Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
Analisis Hubungan Burnout Dengan Perilaku Caring Pada Pendidik Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa Bukesra Ulee Kareng Banda Aceh
Analysis of the Relationship between Burnout and Caring Behavior in Educators of Children with Special Needs at the Bukesra Ulee Kareng Special School, Banda Aceh
Miftahul Jannah 1 , Maimun Tharida 2 , Iskandar 3 ,
Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan, Universitas Abulyatama,
Aceh Besar, Indonesia
Koresponding Penulis: maimuntharida@abulyatama.ac.id

## Abstrak
Perilaku Burnout merupakan  suatu  reaksi  seseorang  sebagai  respon  penyesuaian terhadap berbagai tuntutan baik yang bersumber dari dalam maupun dari luar yang dirasakan  sebagai  peluang  dan  ancaman  serta  tuntutan  yang  tinggi  terhadap karyawan  yang  meningkatkan  tingkat  stres  dalam  pekerjaannya.  Prevalensi gangguan  mental  emosional  berupa  stres  dan  depresi  pada  masyarakat  Indonesia berdasarkan Riset Kesehatan Dasar (2013), sekitar 14 juta orang (sekitar 6%) dari total  seluruh  penduduk.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  tingkat burnout dengan perilaku Caring Pada  Pendidik  Anak  berkebutuhan  khusus  di  SLB  BUKESRA Ulee  Kareng  Banda  Aceh    tahun  2023.  Jenis  penelitian  ini  adalah Deskriptif Korelatif dengan  pendekatan Cross  Sectional yang  dilaksanakan  dari  Januari  s/d Juni  2023  di  SLB  BUKESRA.  Populasi  dalam  penelitian  ini  keseluruhan  dari pendidik    di  SLB  BUKESRA  sebanyak  47  orang.  Teknik  pengambilan  sampel dalam penelitian ini adalah total sampling . Pengumpulan data menggunakan data primer.  Teknik  analisa  univariat  dan  bivariat.  Hasil  penelitian  ada  hubungan burnout dengan  perilaku Caring Pada  Pendidik  Anak  berkebutuhan  khusus  di SLB  BUKESRA  Ulee  Kareng  Banda  Aceh    (p=0,009).  Diharapkan  kepada pengajar terutama yang memiliki beban kerja yang tinggi agar lebih aktif mencari informasi dalam penerapan caring yang baik sehingga tingkat burnot yang dialami semakin berkutang
Kata Kunci : Burnout , Perilaku Caring, Anak Berkebutuhan Khusus

## Abstract
Burnout  behavior  is  a  person's  reaction  in  response  to  adjustments  to  various demands both from within and from outside which are perceived as opportunities and threats as well as high demands on employees which increase stress levels in their work. The prevalence of mental emotional disorders in the form of stress and depression  in  Indonesian  society  is  based  on  Basic  Health  Research  (2013),
around  14  million  people  (about  6%)  of  the  total  population. This  study  aims  to determine  the  level  of  burnout  with  Caring  behavior  in  Educators  of  Children with Special Needs at SLB BUKESRA Ulee Kareng Banda Aceh in 2023. This type of research is Correlative Descriptive with a Cross Sectional approach which was carried out from January to June 2023 at SLB BUKESRA. The population in this study consisted of 47 educators at SLB BUKESRA. The sampling technique in this study  is  total  sampling.  Data  collection  uses  primary  data.  Univariate  and bivariate  analysis  techniques.  The  results  of  this  study  show  that  there  is  a relationship  between  burnout  and  caring  behavior  in  educators  of  children  with special needs at SLB BUKESRA Ulee Kareng Banda Aceh (p=0.009). It is hoped that  teachers,  especially  those  with  a  high  workload,  will  be  more  active  in seeking  information  in  the  application  of  good  caring  so  that  the  burnout  level they experience is getting worse.
Keywords : Burnout, Caring Behavior, Children with Special Needs

## PENDAHULUAN
Pendidik  Anak  Berkebutuhan  Khusus  (ABK)  sangat  berbeda  dengan pendidik  di  sekolah  umum.  Pendidik  di  sekolah  umum  atau  pendidik  yang mengajar  anak-anak  normal  lebih  mudah  untuk  mentransfer  ilmu  kepada  peserta didik. Anak normal tidak memiliki gangguan fisik, kognitif, dan mental sehingga lebih  mudah  untuk  menerima  pelajaran.  Sedangkan  anak  berkebutuhan  khusus perlu  dibimbing  dalam  mengerjakan  tugas-tugasnya,  sehingga  pendidik mempunyai tugas menyampaikan materi pelajaran dan membimbing anak, karena anak  berkebutuhan  khusus  tentunya  akan  mengalami  kesulitan  dalam  belajar. Pendidik  yang  mengajar  harus  memiliki  ketabahan  dan  kesabaran  dalam menjalankan tugas sebagai pendidik atau pendidik  anak dengan keterbatasan dan kekurangan fisik atau mental. 33
Perilaku burnout saat ini turut dirasakan oleh pekerja di bidang pendidikan dan  pelayanan  manusia  seperti  guru.  Besarnya  tuntutan  yang  diberikan  kepada guru, seperti harus lebih sabar dan tekun dalam menghadapi anak didiknya, harus bisa  ikhlas  dalam  memberikan  pelajaran,  mampu  menganggap  peserta  didik seperti  anak  sendiri,  serta  harus  memahami  karakter  peserta  didiknya.  Apabila pendidik  Anak  Berkebutuhan  Khusus  (ABK)  mampu  menghayati  dan  menerima pengalaman  emosi  menyenangkan  yang  tinggi,  pengalaman  emosi  negatif  yang rendah,  dan  adanya  kepuasan  hidup  yang  tinggi,  maka  akan  membuat kemungkinan mereka untuk mengalami burnout semakin rendah. 3
Terdapat  beberapa  hal  yang  dapat  memicu  terjadinya burnout kerja  pada pendidik  yaitu  ketika  pendidik  tidak  mampu  memenuhi  tuntutan  pekerjaannya, waktu  yang  kurang  dalam  menyelesaikan  tugas,  tidak  ada  batasan  yang  jelas tentang  tanggung  jawabnya,  kurangnya  fasilitas  untuk  mendukung  pekerjaan, beban kerja yang berat, dan banyaknya tugas yang sama pentingnya. 19
Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
Caring  science merupakan suatu orientasi human  science dan kemanusiaan terhadap  proses,  fenomena,  dan  pengalaman human  caring.  Caring science, seperti  juga  science  lainnya,  meliputi  seni  dan  kemanusiaan. Transpersonal Caring mengakui  kesatuan  dalam  hidup  dan  hubungan-hubungan  yang  terdapat dalam  lingkaran caring yang  konsentrik  –  dari  individu,  pada  orang  lain,  pada masyarakat, pada dunia, pada planet Bumi, pada alam semesta  lingkungan sosial pertama  yang  dikenali  seorang  anak  sehingga  memberi  pengaruh  besar  bagi perkembangannya.  Anak  biasanya  cenderung  lebih  menurut  dan  percaya  dengan paham-paham  yang  dimiliki  keluarga,  sehinga  dalam  keluarga caring akan menjadi  dasar  dan  besik  awal  dalam  mengayomi,  melaksanakan  segala  tugas kesehatan  kelurga  termasuk  dalam  penyediaan  segala  kebutuhan  angota keluarganya  termasuk  dalam  memenuhi  kebutuhan  dasar  anak  dengan  retardasi mental.  Dalam  hal  ini  keluarga  berperan  sebagai caregiver ,  yaitu  pengasuh  yang merawat dan mengayomi anggota keluarganya dalam jangka waktu yang panjang atau selamanya. 18
Berdasarkan  data  yang  dikeluarkan  oleh  Badan  Pusat  Statistik  (BPS) menyebutkan bahwa jumlah anak berkebutuhan khusus (ABK) dalam usia sekolah di  Indonesia  mencapai  1,6  juta  anak  (Kemendikbud,  2017).  Berdasarkan  jenis kekhususannya  anak  berkebutuhan  khusus  dikelompokkan  menjadi  beberapa jenis,  antara  lain  anak  berkebutuhan  khusus  tunanetra,  tunarungu,  tunadaksa, tunagrahita,  tunalaras,  dan  tunaganda.  Anak  berkebutuhan  khusus  memiliki permasalahan  belajar  yang  sangat  kompleks  dan  untuk  mengatasinya  diperlukan pengananan khusus yang diberikan oleh para pendidik di SLB. 21
Sebuah  penelitian  yang  dilakukan  di  Inggris  mengenai  stress  kerja  yang melibatkan  25.000  pekerja  dengan  26  profesi  pekerjaan  yang  berbeda menyebutkan profesi guru/ pendidik  merupakan salah satu profesi dengan tingkat stres paling besar, apalagi seorang pendidik SLB yang memikul beban kerja yang tidak ringan. Dalam hal ini ada tuntutan-tuntutan yang harus dipenuhi agar siswa menjadi berhasil dan proses belajar mengajar berjalan dengan lancer. 2
Burnout merupakan  suatu  reaksi  seseorang  sebagai  respon  penyesuaian terhadap berbagai tuntutan baik yang bersumber dari dalam maupun dari luar yang dirasakan  sebagai  peluang  dan  ancaman  serta  tuntutan  yang  tinggi  terhadap karyawan  yang  meningkatkan  tingkat  stres  dalam  pekerjaannya.  Prevalensi gangguan  mental  emosional  berupa  stres  dan  depresi  pada  masyarakat  Indonesia berdasarkan Riset Kesehatan Dasar (2013), sekitar 14 juta orang (sekitar 6%) dari total  seluruh  penduduk.  Provinsi  dengan  prevalensi  tertinggi  adalah  Sulawesi Tengah  (11,6%),  dan  prevalensi  terendah  adalah  Lampung  (1,2%),  sedangkan prevalensi Provinsi Sumatera Barat adalah (4,5%) di urutan ke 19 dari 33 Provinsi di Indonesia. 23
Adapun  dampak  negatif  terhadap  siswa  jika  pendidik  mengalami burnout dapat  mempengaruhi  efektifitas  dan  efisiensi  orang  yang  mengalaminya,  seperti
misalnya  ketidakhadiran  pendidik  yang  terlampau  sering  dalam  bekerja  sehingga dapat menghambat pekerjaan sehingga siswa tidak dapat menerima pelajaran dengan optimal.  Pendidik  sering  tidak  dapat  mengendalikan  emosinya  sehingga  siswa  tidak nyaman  kepada  pendidik  saat  menerima  pelajaran  dan  tidak  memberikan pendampingan yang baik, sehingga menyebabkan siswa terabaikan serta siswa kurang maksimal dalam memahami apa yang disampaikan oleh pendidik. 29
Faktor  yang  dapat  memicu burnout pada  pendidik  SLB  yaitu  rasio  antara pendidik  dan  anak  berkebutuhan  khusus  yang  tidak  sesuai.  Satu  orang  pendidik SLB rata-rata mengajar 12 anak berkebutuhan khusus atau lebih. Seharusnya rasio jumlah pendidik untuk anak berkebutuhan khusus adalah 1:5  yang sesuai dengan penataan  dan  pemerataan  pendidik  PNS.  Pada  kenyataannya,  berdasarkan  hasil survey pendahuluan dan wawancara singkat terhadap tiga orang pendidik di SLB bukesra Ulee Kareng mengatakan bahwa jumlah murid dalam satu kelas melebihi standar  belajar  efektif  anak  SLB.  Pendidik  SLB  merasa  cemas  dan  sakit  kepala karena  pekerjaannya,  kondisi  lingkungan  sekolah  dan  tuntutan  dari  orang  tua peserta didik yang besar terhadap perkembangan anaknya.
Karakteristik  siswa  di  SLB  mereka  kurang  mampu  menangkap  pelajaran secara  cepat.  Pendidik  perlu  banyak  mengulang  materi  agar  siswa  dapat memahami pelajaran. Perilaku mereka juga bervariasi, ditambah dengan orang tua siswa  yang  kadang  kurang  memahami  keterbatasan  pada  anak  mereka.  Pendidik menjelaskan  anak  tunarungu  yang  harus  mampu  mengenal  dan  belajar  kosa  kata dengan metode membaca gerak bibir ( lips reading ), pendidik tunagrahita dituntut untuk lebih  sabar dan kreatif dalam  mengajar agar anak didik dapat lebih  mudah menangkap pelajaran. Pendidik menyatakan sering merasa cemas dan sakit kepala karena  pekerjaannya,  kondisi  lingkungan  sekolah  dan  tuntutan  dari  orangtua murid  yang  besar  terhadap  perkembangan  anaknya,  pendidik  merasa  kewalahan dalam mendidik apabila anak-anak yang diajarkan susah diatur, dan ada juga yang mengeluh karena perilaku anak yang setiap anak mempunyai tingkah dan perilaku bermacam-macam.  Menurut  survey  awal  tenaga  pendidik  memang  merasa kewalahan  terhadap  sikap  anak  yang  berbeda-beda,  ada  anak-anak  yang  terlalu aktif  sampai  memberontak  dan  mengganggu  anak  yang  lain,  anak  tidak  mampu melakukan  hal-hal  kecil  walaupun  sudah  dilatih  sejak  dini  sehingga  membuat semakin beratnya beban pengajar.
Hasil  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  pada  tanggal  23  Januari  2023  di SLB  Bukesra  Ulee  Kareng  Banda  Aceh  melalui  wawancara  sederhana menggunakan  kuesioner caring diantaranya  terkait  memperkenalkan  diri  pada anak,  keterlibatan  orang  tua  dalam  meningkatkan  kemampuan  anak,  anak didampingi  saat  anak  membutuhkan,  mengontor  suara  saat  memberikan pembelajaran,  serta  memotivasi  anak  untuk  berpikir  positif,  berdasarkan  hasil wawancara  tersebut  diperoleh  dari  10  pendidik  yang  diwawancara  menunjukkan bahwa  5  orang  dengan  perilaku caring pada  kategori  kurang,  3  orang  dengan perilaku caring pada  kategori  cukup,  2  orang  dengan  perilaku caring pada
Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
kategori  baik.  Berdasarkan  hasil  pengambilan  data  awal  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  masih  kurang  optimalnya  perilaku Caring Pada  Pendidik Anak  berkebutuhan. Caring merupakan  tingkat  kepedulian  pendidik,  dimana dalam  menghadapi  anak  berkebutuhan  khusus  para  pendidik  tidak  hanya  peka terhadap diri sendiri,  namun  juga peka terhadap kebutuhan dilingkungan sekolah dengan anak yang berkebutuhan khusus.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut  maka  peneliti  ingin  mengetahui bagaimana analisis hubungan burnout dengan perilaku caring pada pendidik anak berkebutuhan khusus di Sekolah Luar Biasa Bukesra Ulee Kareng Banda Aceh
.

## METODELOGI PENELITIAN
Desain  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah Deskriptif Korelatif dengan  pendekatan Cross  Sectional . Populasi  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  keseluruhan  dari  pendidik  pada  anak  berkebutuhan  khusus yang  berjumlah  47  orang  di  SLB  BUKESRA  Ulee  Kareng  Banda  Aceh    tahun 2023.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  Total  Populasi,  dimana  seluruh populasi menjadi sampel penelitian di SLB BUKESRA Ulee Kareng Banda Aceh tahun 2023  yang berjumlah  47  orang. Analisa  data  menggunakan uji Chi  Square (X2).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Karakteristik Responden
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  SLB  BUKESRA Ulee Kareng Banda Aceh, diperoleh pada kategori usia menurut Depkes RI adalah masa dewasa awal 26-35 tahun, dan  masa dewasa akhir 36-45 tahun. Sedangkan tingkat pada kategori S1 dan DIII.

## Tabel 4.1 Karakteristik Responden
No Karakteristik Responden Frekuensi Persentase 1 Jenis Kelamin Laki-Laki Perempuan 10 37 21,3 78,7 2 Usia 26-35 Tahun (Dewasa Awal) 36-45 Tahun (Dewasa Akhir) 23 24 48,9 51,1 3 Pendidikan S1 DIII 42 5 89,4 10,6 4 Pekerjaan Guru Tendik 35 12 74,5 25,5 5 Lama Kerja
Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 5 11 31 10,6 23,4 66,0
Berdasarkan  tabel  4.1  diatas  terlihat  bahwa  sebagian  besar  responden berjenis kelamin perempuan yang berjumlah 37 orang (78,7%), dengan mayoritas usia  berumur  36-45  tahun  sebanyak  24  responden  (51,1%),  dengan  mayoritas jenjang  pendidikan  S1  sebanyak  42  responden  (89,4%),  dengan  pekerjaan  pada kategori guru yaitu sebanyak 35 orang (74,5%), dan  mayoritas lama kerja yaitu 3 tahun sebanyak 31 orang (66,0%).

## Analisa Univariat
Analisis  univariat  dalam  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui distribusi  frekuensi  perilaku caring, bornout.  Untuk  lebih  jelasnya  dapat  dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 4.2 Analisa Univariat No Variabel Frekuensi Persentase 1 Caring Baik Kurang 22 25 46,8 53,2 2 Burnout Positif Negatif 21 26 44,7 55,3
Berdasarkan  tabel  4.2  diatas  diketahui  bahwa  responden  yang  perilaku caring pada kategori baik sebanyak 22 orang (46,8%), sedangkan responden yang perilaku caring pada kategori kurang baik sebanyak 25 orang (53,2%). Sedangkan responden  yang  perilaku burnout pada  kategori  positif  sebanyak  21  orang (44,7%),  sedangkan  responden  yang  perilaku burnout pada  kategori  negatif sebanyak 26 orang (55,3%).

## Analisa Bivariat
Analisis  bivariat  dalam  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  tingkat burnout dengan  perilaku Caring Pada  Pendidik  Anak  berkebutuhan  khusus  di SLB BUKESRA Ulee Kareng Banda Aceh tahun 2023.
Tabel 4.3. Analisa Bivariat
No Burnout Perilaku Caring Total P Value Baik Kurang n % n % n % 1 Positif 17 81,0 4 19,0 21 100 0,008
Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
2 Negatif 5 19,2 21 80,8 26 100 Total 22 46,8 25 53,2 47 100
Berdasarkan  tabel  diatas  terlihat  bahwa  dari  47  responden,  21  responden diantaranya  perilaku burnout pada  kategori  positif  dimana  sebagian  besar responden  memiliki  perilaku  yang  baik  yaitu  sebanyak  17  responden  (81,0%). Sedangkan dari  26 responden  diantaranya  perilaku burnout pada kategori  negatif dimana  sebagian  besar  responden  memiliki  perilaku  yang  kurang  baik  yaitu sebanyak  21  responden  (80,8%).  Setelah  dilakukan  uji  silang  didapatkan  nilai  p value  0,008  (<  α  =  0,05),  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesis  yang menyatakan  hubungan burnout dengan  perilaku caring di  SLB  BUKESRA  Ulee Kareng Banda Aceh diterima atau Ha diterima dan Ho di tolak.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas,  dari  47  responden,  21  responden diantaranya  perilaku burnout pada  kategori  positif  dimana  sebagian  besar responden memiliki perilaku yang baik yaitu sebanyak 81,0%. Sedangkan dari 26 responden  diantaranya  perilaku burnout pada  kategori  negatif  dimana  sebagian besar responden memiliki perilaku yang kurang baik yaitu sebanyak 80,8%. Hasil uji  silang  didapatkan  nilai  p  value  0,008  (<  α  =  0,05),  maka  dapat  disimpulkan bahwa hipotesis yang menyatakan ada  hubungan burnout dengan perilaku caring di SLB BUKESRA Ulee Kareng Banda Aceh (Ha diterima).
Hasil penelitian ini juga terkait dengan dengan penelitian sebelumnya yang berjudul Hubungan Burnout dengan Caring Pendidik di Ruang Rawat Inap Rumah Sakit dimana  hasil  penelitian  menunjukkan burnout berhubungan  dengan caring (p  <  0,005).  Salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi burnout adalah  kelelahan emosional,  sedangkan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi caring adalah kecerdasan  emosional.  Kecerdasan  emosional  yang  dimiliki  seseorang  dapat membantu  dalam  meningkatkan  rasa  empati  terhadap  pasien  dan  meningkatkan caring. Hasil  dari  kelelahan  emosional  yang  dialami  oleh  seseorang,  orang tersebut  tidak  responsive  terhadap  orang-orang  yang  mereka  layani,  dan  juga merasa  bahwa  pekerjaannya  sebagai  penyiksaan  karena  berfikir  bahwa  dirinya sendiri tidak mampu menanggung hari-hari berikutnya dan selalu merasa tegang. 29
Pemberian pelayanan yang didasari atas perilaku caring pendidik, akan bisa meningkatkan kualitas pelayanan kesehatan. Penerapan caring yang diintegrasikan  dengan  pengetahuan  biofisik  dan  pengetahuan  tentang  perilaku manusia  mampu  meningkatkan  kesehatan  individu  dan  memfasilitasi  pemberian pelayanan kepada klien. Caring merupakan hal utama dalam praktik keperawatan, caring merupakan  cara  untuk  memelihara  hubungan  dengan  menghargai  nilai- nilai yang lain, sehingga seseorang akan bisa merasakan komitmen dan tanggung
Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
jawab  terhadap  dirinya  sendiri.  Dalam  teori  ini, caring pendidik  bertujuan memungkinkannya klien untuk mencapai suatu kebahagiaan. 18
Beberapa  faktor  yang  dapat  menjadi  penyebab burnout yaitu  beban  kerja yang sulit dan berlebihan, tekanan dan sikap pimpinan, waktu dan peralatan kerja yang  kurang  memadai,  konflik  pribadi  dengan  pimpinan  atau  kelompok  kerja, balas  jasa  yang  terlalu  rendah,  serta  adanya  masalah  dalam  keluarga.  Pendidik SLB  mengalami burnout dalam  menghadapi anak berkebutuhan khusus. Burnout terjadi  karena  dua  faktor,  faktor  yang  berasal  dari  diri  sendiri  dan  faktor komunitas  yang  kurang  mendukung.  Muncul  beberapa  gejala  psikologis  yang merupakan tanda-tanda burnout s pada pendidik SLB  misalnya cemas dan  mudah marah. Untuk gejala fisik pendidik SLB biasanya mengalami pusing, sakit kepala, otot tegang, jantung berdebar, dan mudah lelah. 14
Pendapat  peneliti  terhadap  hasil  penelitian  ini  adalah  responden  yang mengalami burnout pada  kategori  positif  lebih  cenderung  memiliki  perilaku caring yang  baik,  sedangkan  responden  yang  mengalami burnout pada  kategori negatif  lebih  cenderung  memiliki  perilaku caring yang  kurang  baik.  Selain  itu terdapat responden yang responden yang mengalami burnout pada kategori positif lebih  cenderung  memiliki  perilaku caring yang  kurang  baik,  hal  ini  dapat dikarenakan karena pengaruh faktor lain di luar sekolah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  Desa  Sangso  Kecamatan Samalanga  yang  dilakukan  pada  tanggal  10  s/d  22  Juni  2023  maka  dapat  ditarik kesimpulan  sebagai  berikut  :  terdapat  hubungan  hubungan burnout dengan perilaku caring di SLB BUKESRA Ulee Kareng Banda Aceh dimana nilai p value 0,008 (p<0,05).

## SARAN
Diharapkan  kepada  petugas  kesehatan  untuk  dapat  memberikan  penyuluhan  di sekolah-sekolah  khususnya  pada  guru  yang  berisiko  memiliki  beban  kerja  yang tinggi  (dalam  menghadapi  naka-anak  berkebutuhan  khusus)  sehingga  dapat mengurangi  risiko  terjadinya  burnuot  pada  pengajar,  serta  dapat  meningkatkan perilaku caring secara  optimal. Serta  diharapkan  kepada  institusi  pendidikan untuk  dapat  memberikan  informasi  pada  pengajar  mengenai  pentingnya meningkatkan  pemahaman  tentang  perilaku caring serta  mencegah  terjadinya burnot saat memberikan pembelajaran secara optimal.
Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, 2018, Perilaku Caring Pendidik terhadap Kepuasan Pasien Rawat, Skripsi.
Alfian,  2021, Analisis  Manajemen  Stres  Kerja  Pada  Pengajar  Sekolah  Luar Biasa  (SLB), Diponegoro:  Fakultas  Kesehatan  Masyarakat,  Universitas Andalas
Andriany  A.R,  2021, Hubungan  Antara  Subjective  Well-Being  Dengan  Burnout Pada  Pendidik  Anak Berkebutuhan  Khusus  Selama  Pandemi  Covid-19, Jakarta:  Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Vol.3, No. 4
Binahayati,  2019, Pendidikan  bagi  anak  tuna  grahita  (studi  khasus  tunagrahita sedang di SLB N Purwakarto). Jurnal Pendidikan dan PKM. 4 (2). Bulechek,  Butcher,  Dochterman,  &  Wagner,  2019, Nursing  Interventions Classification (NIC). Singapore: Elsevier. Fitri L.I, 2022 , Pengaruh Stres Pendidik Terhadap Kesejahteraan Pendidik Pada Pendidik  Yang  Mengajar  Di  Sekolah  Dasar  Inklusi ,  Jakarta:  Faculty  of Educational Psychology, Universitas Negeri Jakarta
Fitriah  N.K,  2018, Perilaku  Profesional  Dan  Kecenderungan  Mengalami Burnout  Pada  Pendidik  Di  Ruang  Rawat  Inap  Rumah  Sakit  Daerah Kalisat ,  Jember:  Program  Studi  Sarjana  Keperawatan  Fakultas Keperawatan  Universitas Jember
Hallman,  2018, Stress,  Burnout  and  Coping:  Differences  between  Women  with Coronary Hearth Disease and Healthy Matched Women . Journal of Health Psychology.
Herdman  &  Kamitsuru,  2020, Diagnosis  Keperawatan:  Definisi  dan  Klasifikasi 2015-2017 (10 ed.). Jakarta: EGC. Husna dkk., 2019, Hak mendapatkan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus dalam dimensi politik hukum pendidikan (the right to obtain education for children with special needs in the political dimensions of educational law). Jurnal  Sosial  &  Budaya  Syar-i, 6 (2),  207–228.  https://doi.org/10.15408/ sjsbs.v6i1.10454
Josephine  L, 2019, Fight  Or  Flight:  Stres  Dan  Strategi  Coping  Pendidik Pembimbing Khusus , Jagakarta: SPK Inklusif Krisnan, 2017, 5 Tantangan Pertama Kali Mengajar Anak Bekebutuhan  Khusus (ABK) di Sekolah Luar Biasa (SLB).
Kusnanto,  2019, Perilaku  Caring  Pendidik  Profesional .  Pusat  Penerbitan  dan Percetakan Universitas Airlangga (AUP).
Linayaningsih,  2019, Strategi  Coping  pada  Pendidik  SLB  dalam  Menghadapi Anak Berkebutuhan Khusus .
Maryati, 2019, Dampak Kepuasaan Kerja dan Burnout Kerja dalam Peningkatan Kinerja Pendidik SLB Negeri 1 Bantul . 8 , 222-224.
Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
Masya  P,  2019, Hardiness  D an  Stres  Pengsuhan  Pada  Ibu  Dengan  Anak Berkebutuhan  Khusus,  Padang:  Universitas  Putra  Indonesia  “YPTK” Padang
Mulyani,  2019, Pelaksanaan  Tugas  Pokok  Pendidik  Pendidik  Khusus  di  Sekolah Penyelenggara  Pendidikan  Inklusif  di  SD  N  09  Koto  Luar .  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Khusus , 5.
Munawaroh,  2019, Hubungan  Perilaku  Caring  Pendidik  Terhadap  Kepuasan Pasien  Dalam  Pelayanan  Perawatan  Rawat  Inap  Rsu .  Universitas Muhammadiyah  Malang,  Malang:  Program  Studi  Ilmu  Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Musradinur  2019, Burnout  dan  Cara  Mengatasinya  dalam  Perspektif  Psikologi . Jurnal Edukasi
Noviyanti, 2021, Hubungan Perilaku Caring Perawat Dengan Tingkat Kepuasan Klien Selama Pandemi Covid-19, Mojokerto: Bina Sehat PPNI Mojokerto Program Studi Ilmu Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Pratiwi. DI, 2018, Tingkat Burnout Pendidik di SLB Laniang Kota Makassar, SLB YP3LB  Sudiang  dan  SLB  Res kiani,  Makassar:  Program  Studi  Ilmu Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Hasanuddin
Retno,  2019, Tingkat  Burnout  Ditinjau  Dari  Strategi  Coping  Dan  Efikasi  Diri Pada Pendidik Rumah Sakit Jiw a Surakarta. 2(1): 197-205. Riskesdas, 2013, R iset Kesehatan Dasar , Jakarta: Kemenkes RI Safaria  dan  Saputra,  2019, Manajemen  Emosi:  Sebuah  Panduan  Cerdas Bagaimana  Mengelola  Emosi  Positif  Dalam  Hidup  Anda .  Jakarta:  Bumi Aksara
Salvagioni, (2017). Physical, psychological and occupational consequences of job burnout:  A  systematic  review  of  prospective  studies .  PloS  One, 12 (10), e0185781
Sari, Zaini, & Suarja, 2020, Kendala Pendidik dalam Proses Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus di SMP Negeri 23 Padang. Sinaga,  M.  D.  2018. Perilaku  Caring  Keluarga  sebagai  Caregiver  dalam Memenuhi  Kebutuhan  Dasar  Anak  dengan  Retardasi  Mental SKRIPSI. Skripsi, 1–127
Susilo,  Agus  Tri,  &  Hartanto,  Agit  Purwo.  (2020). Academic  burnout  pada peserta  didik  terdampak  pandemi  Covid-19 .  G-Couns:  Jurnal  Bimbingan Dan Konseling, 5(1), 123–130
Utami S.P, 2020, Hubungan Burnout Dengan Caring Pendidik Di Ruang Rawat Inap  Rumah  Sakit:  Literature  Review, Yogyakarta:    Program  Studi Keperawatan-Program  Profesi  Ners  Fakultas  Ilmu  Kesehatan,  Universitas ‘Aisyiyah
Wahyuni,  2021, Hubungan  Antara  Efikasi  Diri  Dengan  Burnout  Pada  Pendidik Rsud Arifin Achmad Pekanbaru.
Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
Wardhani,  2021, Burnout  Di  Kalangan  Pendidik  Pendidikan  Luar  Biasa ,
Bandung: Sekolah Tinggi Kesejahteraan Sosial (STKS)
Winesa & Saleh, 2020, Resiliensi sebagai prediktor teacher well-being (resilience as  a  predictor  of  teacher  well-being ).  Mind  Set,  11(2),  116–128. https://doi.org/https://doi.org/10.35814/mindset.v11i02.1446
Winta  M.V.I,  2020, Pelatihan  Pemahaman  tentang  Coping  Stress  yang  Tepat pada  Pendidik  Sekolah  Inklusi ,  Semarang:  Jurnal  Pengabdian  kepada Masyarakat, 11(4), 493-498
Alligood, M. R. 2020. Nursing theorists and their work . St. Louis: Elsevier Inc