Efforts To Improve The Motivation And Performance Of Upper Class Teachers In Teaching  Arts,  Culture  And  Skills  Through  Information  Technology  Based Learning Simulation Method At Sdn 01 Widuri Pemalang
Steffi Safariana
SDN 01 Widuri Pemalang steffisafariana06@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved  17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
This  school  action  research  was  motivated  by  the  principal's  concern  for  student  learning outcomes  in  the  subject  of  Cultural  Arts  and  Sk ills  (SBK).  The  subjects of this study were teachers  of  grades  IV,  V and VI. The research was carried out for two months, namely July- September 2021. The results obtained after the implementation of this school action research were  increased teacher performance in teaching Cultural Arts and Sk ills (SBK) after coaching through the IT-based learning simulation method using computer and internet learning media at SD  Negeri  01  Widuri  Pemalang  for  the  2021/2022  academic  year,  it  can  be  seen  from  the results of the assessment that has been carried out, namely the performance achievement of class IV teachers in cycle I reached 66%, increasing to 89% in cycle II, the performance of class V teachers in cycle I reached 71%, increasing to 71% 91% in cycle II, while the performance of class VI teachers in cycle I reached 75% rising to 94% in cycle II. Referring to the results of the research  above,  the  researcher  hopes  that  this  IT-based  learning  can  be  applied  to  other subjects with IT-based learning that will mak e it easier for teachers to find learning materials that  are  fast,  innovative,  creative,  and  of  course  fun  so  that  they  are  expected  to  improve student learning outcomes.
Keywords: Teacher Motivation and Performance, Simulation Method, SBK

## Abstrak
Penelitian tindakan sekolah ini dilatarbelakangi oleh keprihatinan kepala sekolah terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK). Subjek penelitian ini adalah  guru  kelas  IV,  V  dan  VI.  Penelitian  dilaksanakan selama dua bulan yakni bulan Juli - September 2021. Adapun hasil yang didapat setelah pelaksanaan penelitian tindakan sekolah ini  yaitu  meningkatnya  kinerja  guru  dalam  mengajar  Seni  Budaya  dan  Keterampilan  (SBK) setelah  pembinaan  melalui  metode  simulasi  pembelajaran  berbasis  IT dengan pemanfaatan media pembelajaran komputer dan internet di SD Negeri 01 Widuri Pemalang  tahun pelajaran 2021/2022, terlihat dari hasil penilaian yang telah dilaksanakan yakni pencapaian kinerja guru kelas IV pada siklus I mencapai 66% naik menjadi 89% pada siklus II, kinerja guru kelas V pada siklus I mencapai 71% naik menjadi 91% pada siklus II, sedangkan kinerja guru kelas VI  pada siklus I mencapai 75% naik menjadi 94% pada siklus II. Merujuk pada hasil penelitian diatas peneliti  berharap  hendaknya  pembelajaran  berbasis  IT  ini  dapat  diterapkan  pada  mata pelajaran  lain  dengan  pembelajaran  berbasis  IT  ini  akan  memudahan  guru  dalam  mencari bahan  pembelajaran  yang  cepat,  inovatif,  kreatif,  dan  tentunya  menyenangkan  sehingga diharapkan akan meningkatkan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Motivasi dan Kinerja Guru, Metode Simulasi, SBK.
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 4 (6) (2021) 1282– 1287

## PENDAHULUAN
Tercapainya indikator pendidikan yang berkualitas khususnya di SDN 01 Widuri Pemalang dapat dilihat dari hasil prestasi peserta didik, nilai belajar peserta didik dap at ditingkatkan  apabila  pembelajaran  berlangsung  secara  efektif  dan  efisien  yang ditunjang  oleh tersediannya sarana dan prasarana pendukung, serta kellengkapan guru dalam pegelolaan kelas dan penguasaan materi yang cukup memadai.
Akan  tetapi  yang  terjadi  dilapangan  masih  banyak  guru  khususnya  guru sekolah dasar yang hanya mampu mengajar bidang mata pelajaran wajib seperti IPA, IPS,  Matematika,  Bahasa  Indonesia,  dan PKN saja, mata pelajaran seperti PAI dan PJOK  dibimbing  oleh  guru  mata  pelajaran  khusus.  Sedangkan  mata  pelajaran tambahan seperti Seni Budaya dan Keterampilan jarang diajarkan secara terencana hal ini dikarenakan masih terbatasnya kemampuan guru dalam menguasai berbagai macam  kesenian  dan  keterampilan  sesuai  dengan  tuntutan  dari  administrasi pembelajaran yang telah dibuat. Tidak sedikit guru yang hanya meminta siswa untuk menggambar  tanpa  tema  yang  jelas  ketika  jam  pelajaran  SBK  berlangsung  hal ini menyebabkan rendahnya motivasi dan minat belajar siswa pada mata pelajaran SBK.
Berdasarkan  data  yang  telah  dipaparkan  di  atas,  maka  perlu  diadakannya perbaikan dalam proses pembelajaran. Pemilihan model pembelajaran yang relevan dapat  membantu  guru  dalam  memperbaiki  kegiatan  pembelajaran.  Proses pembelajaran  yang  diharapkan  adalah  agar  siswa  dapat  lebih   aktif  dalam mengembangkan kemampuannya dan mampu meningkatkan pemahaman tentang apa yang  dipelajari.  Keaktifan  siswa  dan  suasana  dalam  proses  pembelajaran  sangat menentukan  keberhasilan  pencapaian  tujuan  pembelajaran.  Solusi  yang  bisa diterapkan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan membuat pembelajaran yang menarik, efektif, dan variatif. Salah satu caranya adalah dengan menggunakan suatu  model  pembelajaran  yang  memberikan  keleluasaan  bagi  siswa  untuk bereksplorasi dan berdiskusi dengan siswa lainnya serta mampu memberikan motivasi pada siswa untuk memahami setiap materi atau konsep yang didiskusikan. Berkaitan dengan  hal  tersebut,  satu  alternatif  yang  dapat  digunakan  guru  adalah  dengan menerapkan Model active learning Tipe Role Reversal Question .
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  masalah  ini    maka  penelitian  tindakan sekolah  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah mengemukakan  tema  “ Upaya Meningkatkan  Motivasi  Dan  Kinerja  Guru  Kelas Atas dalam Mengajar SBK Melalui Metode  Simulasi  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  di  SDN  01  Widuri Pemalang Tahun Pelajaran 2021/2022 ”.
Berdasarkan  uraian  identifikasi masalah yang telah dipaparkan oleh peneliti diatas, maka dapat dirumuskan permasalahan-permasalahan sebagai berikut :
1.  Bagaimana  cara  meningkatkan  motivasi  guru  dalam  mengajar  SBK  melalui metode simulasi pembelajaran berbasis teknologi informasi di SD Negeri 01 Widuri Pemalang tahun pelajaran 2021/2022?
2.  Bagaimana cara meningkatkan kinerja guru dalam mengajar SBK melalui metode simulasi  pembelajaran  berbasis  teknologi  informasi  di  SD  Negeri  01  Widuri Pemalang tahun pelajaran 2021/2022?
Penelitian ini memiliki tujuan sebagai berikut :
1.  Meningkatkan  motivasi  guru  dalam  mengajar  SBK  setelah  pembinaan  melalui metode simulasi pembelajaran berbasis teknologi informasi di SD Negeri 01 Widuri Pemalang tahun pelajaran 2021/2022.
2.  Meningkatkan  kinerja  guru  dalam  mengajar  SBK  setelah  pembinaan  melalui metode simulasi pelatihan pembelajaran berbasis teknologi informasi di SD Negeri 01 Widuri Pemalang tahun pelajaran 2021/2022
Manfaat  yang  diharapkan  dari  penelitian  tindakan  sekolah  ini  antara  lain sebagai berikut:
1.  Memberikan masukan kepada guru khususnya guru kelas atas dalam mengajar SBK  untuk  dapat  memahami  secara  komprehensif  tentang  inovasi  media pembelajaran yang dapat digunakan dalam mata pelajaran SBK.
2.  Memberikan masukan kepada guru kelas atas tentang bagaimana memanfaatkan media internet untuk mencari berbagai macam informasi yang bermanfaat dalam pembelajaran SBK.
3.  Dengan  meningkatnya  kemampuan  guru  dalam  mengajar  mata  pelajaran SBK diharapkan  akan  berimbas  pada  peningkatan  prestasi  belajar  siswa  dalam pembelajaran SBK di kelas atas.

## Pengertian M otivasi
Motivasi  adalah  adalah  suatu  pengaruh  yang  dapat  mendorong  seseorang untuk  melakukan  aktivitas  tertentu guna mencapai suatu tujuan. Di dalam kegiatan belajar, motivasi merupakan faktor yang sangat penting karena untuk berbuat sesuatu seseorang  memerlukan  daya  penggerak.  yang  dimaksud  dengan  motivasi  belajar adalah dorongan keinginan yang timbul baik dari dalam dir i sendiri atau dari luar yang mempengaruhi seorang siswa untuk melakukan kegiatan belajar SBK, yaitu berusaha mendapatkan kepandaian untuk menemukan cara-cara penyelesaian masalah dalam pelajaran di sekolah.

## Pengertian SBK
Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia  Nomor 19 tahun 2005, tidak hanya terdapat dalam  satu  mata  pelajaran  karena  budaya  itu  sendiri  meliputi  segala  aspek kehidupan.  Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni.   Karena itu, mata pelajaran Seni  Budaya  dan  Keterampilan  pada  dasarnya  merupakan  pendidikan  seni  yang berbasis budaya.
Pendidikan  Seni  Budaya  dan  Keterampilan  diberikan   di  sekolah  karena keunikan, kebermaknaan, dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta  didik, yang  terletak  pada  pemberian  pengalaman  estetik  dalam  bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan: “belajar dengan seni”,  “belajar  melalui  seni”  dan  “belajar  tentang  seni”. Peran  ini  tidak  dapat diberikan oleh mata pelajaran lain.

## Pengertian M etode Simulasi
Menurut  Sri  Anitah,  W.  DKK  (2007)  metode  simulasi  merupakan  salah satu metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran kelompok. Proses pembelajaran yang menggunakan metode simulasi cenderung objeknya bukan benda atau kegiatan yang sebenarnya, melainkan kegiatan mengajar yang bersifat pura -pura. Kegiatan simulasi dapat dilakukan oleh siswa pada kelas tinggi di  sekolah dasar.
Sri Anitah, W. DKK (2007) prosedur yang harus ditempuh dalam penggunaan metode simulasi adalah:
1)  Menetapkan topik simulasi yang diarahkan oleh pendidik,
2)  Menetapkan kelompok dan topik-topik yang akan dibahas,
3)  Simulasi diawali dengan petunjuk dari guru tentang prosedur, teknik, dan peran yang dimainkan,
4)  Proses pengamatan pelaksanaan simulasi dapat dilakukan dengan diskusi,
5)  Mengadakan kesimpulan dan saran dari hasil kegiatan simulasi.
Media  yang  difungsikan  sebagai  sumber  belajar  manusia,  benda,  ataupun segala  sesuatu  yang  memungkinkan  untuk  anak  didik  memperoleh  informasi  dan pengetahuan yang berguna bagi anak didik dalam pembelajaran, sasaran penggunaan media  adalah agar anak didik mampu menciptakan sesuatu yang baru dan mampu memanfaatkan sesuatu yang telah ada untuk dipergunakan dengan bentuk dan variasi lain  yang  berguna  dalam  kehidupannya.  Dengan  demikian mereka dengan mudah
mengerti  dan  mamahami  materi  pelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru  kepada mereka.
Aplikasi komputer dalam bidang pembelajaran memungkinkan berlangsungnya proses belajar secara  individual (individual  learning). Pemakai  komputer  atau  user dapat  melakukan  interaksi  langsung  dengan  sumber  informasi.  Perkembangan teknologi komputer jaringan (computer network/internert) saat ini telah memungkinkan pemakainya melakukan interaksi dalam memperoleh pengetahuan dan  informasi yang diinginkan.

## M ETODE
Tempat  pelaksanaan  penelitian  tindakan  sekolah  adalah  tempat  yang digunakan  oleh  peneliti  dalam  melakukan  penelitian  untuk  memperoleh  data  yang diinginkan.  Penelitian  ini  bertempat  di  SDN  01  Widuri  Pemalang  tahun  pelajaran 2021/2022.  SD  Negeri  01  Widuri  Pemalang  beralamat  di  Jalan  Gurame  Nomor  10 Kecamatan Pemalang Kabupaten Pemalang.
Penelitian  tindakan  sekolah  ini  membutuhkan  waktu  selama  3   bulan,  waktu tersebut akan dipergunakan untuk merencanakan penelitian tindakan sekolah sampai penyusunan  laporan  hasil  penelitian  tindakan  sekolah.  Penelitian  ini direncanakan akan  dilaksanakan  pada  bulan  Juli  sampai  September  2021 pada semester  ganjil tahun pelajaran 2021/2022.
Subyek  penelitian  adalah  guru    kelas  atas  yang terdiri dari kelas IV sampai dengan  kelas VI pada mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan  dan siswa di kelas  IV-VI  SDN  01  Widuri  Pemalang  Kecamatan  Pemalang  Kabupaten  Pemalang Tahun Pelajaran 2021/2022.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan, penelitian tindakan ini memfokuskan pada situasi mengajar guru disekolah pada mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan melalui metode simulasi dengan media pembelajaran komp uter dan internet sebagai upaya peningkatan kualitas dan motivasi mengajar SBK guru di SDN 01 Widuri Pemalang  Kecamatan Pemalang Kabupaten Pemalang.

## HASIL DAN PEM BAHASAN Analisis Data Prasiklus
Hasil penelitian pada tabel diatas dapat terlihat hasil kema mpuan guru dalam mengajar  SBK  berbasis IT melaui penilaian supervisi kelas yang dilaksanakan oleh kepala sekolah yang bertindak sebagai peneliti, adapun hasil penilaian kemampuan mengajar  guru  kelas  IV  baru  mencapai 66%, hasil penilaian kemampuan mengajar guru kelas V mencapai 71% dan hasil penilaian kemampuan mengajar guru kelas VI mencapai  75% nilai ini belum mencapai target penilaian yang telah ditetapkan oleh peneliti  yakni  pencapaian  kemampuan  guru  dalam  mengajar  SBK  berbasis  IT mencapai 85%.

## Analisis Data Siklus I
Hasil  penelitian  pada  tabel  diatas  dapat  terlihat  adanya  peningkatan  hasil kemampuan guru dalam mengajar SBK berbasis IT melaui penilaian supervisi kelas yang dilaksanakan oleh kepala sekolah yang bertindak sebagai peneliti, adapun hasil penilaian  kemampuan  mengajar  guru  kelas  IV  baru  mencapai 89%, hasil penilaian kemampuan mengajar guru kelas V mencapai 91% dan hasil penilaian kemampuan mengajar guru kelas VI mencapai 94% nilai ini telah mencapai target penilaian yang telah ditetapkan oleh peneliti yakni pencapaian kemampuan guru dalam mengajar SBK berbasis IT mencapai 85%.

## Analisis Data Siklus II
Perbaikan  pembelajaran  siklus  II  dilaksanakan  pada  tanggal  13  April  202 1 dengan objek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 03  Widuri dengan dibantu teman  sejawat  yang  bertindak  sebagai  observer/pengamat  pelaksanaan  sesuai dengan rencana. Dari analisis hasil tes formatif siklus II dan gambar diagram di atas
dalam pembelajaran PPKn tentang Hak dan Kewajiban di Lingkungan Masyarakat nilai rata-rata  kelas  73,48.  Siswa  yang  tuntas  20  siswa  dengan  persentase ketuntasan belajar 86,96%. Hal ini menunjukkan bahwa yang dilakukan oleh guru sudah berhasil meningkatkan prestasi siswa sesuai dengan yang diharapkan dalam menguasai materi pembelajaran PPKn tentang Hak dan Kewajiban di Lingkungan Masyarakat. Setelah kedua siklus perbaikan pembelajaran dilaksanakan terdapat kemajuan yang semakin meningkat
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 SIKLUS I SIKLUS II Nurul Adha, S.Pd Dyah Wisma Puji Utami,
S.Pd.SD

## Gambar 1. Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar

## Pembahasan
Melalui hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembinaan guru melalui metode simulasi pembelajaran berbasis IT dengan pemanfaatan media internet dan komputer pada  matapelajaran SBK memiliki dampak positif dalam meningkatkan  motivasi dan kinerja  guru.  Keberhasilan  tindakan  ini  disebabkan  oleh  pemahaman  menyeluruh tentang    indikator  pemahaman  guru  dalam  pembelajaran  berbasis  IT  dengan pemanfaatan  media  komputer  dan  internet  pada  mata  pelajaran   SBK  yang sesuai dengan  pembinaan  dari  peneliti di SDN 01 Widuri Pemalang Kecamatan Pemalang Kabupaten Pemalang.
Dengan pemahaman yang baik, maka metode simulasi  yang diterapkan oleh peneliti  selaku  kepala  sekolah  SDN  01  Widuri  Pemalang  Kecamatan  Pemalang Kabupaten Pemalang kepada guru kelas IV sampai kelas VI dapat mengoptimalkan pemahaman  guru  terhadap  pembelajaran  SBK  berbasis  IT  Dengan  pemanfaatan media  komputer  dan  internet.  Aktivitas pembinaan ini akan sangat membantu  guru dalam mengajar pelajaran SBK yang membutuhkan wawasan seni dan keterampilan yang luas.
Sedangkan  untuk  aktivitas  guru  selama  pembelajaran  telah  melaksanakan langkah-langkah  pembelajaran  berbasis  IT  melalui  pemanfaatan  media  internet di media google dengan  baik.  Hal  ini  terlihat  dari  aktivitas  guru  sudah  baik  dalam menjelaskan materi melalui media komputer dan internet dengan alat bantu proyektor, membimbing  dan  mengamati  siswa  dalam  mengerjakan  latihan  soal,  menjelaskan materi yang sulit, memberi umpan balik/evaluasi/tanya jawab dimana prosentase untuk aktivitas di atas cukup besar.

## SIM PULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilaksanakan  selama  dua  bulan ini mengenai hubungan antara tingkat motivasi kinerja guru dalam mengajar  SBK  dan kemampuan  guru  dalam  pengelolaan  pembelajaran  SBK  berbasis  IT    dengan pemanfaatan media komputer dan internet  di SDN 01 Widuri Kecamatan Pemalang Kabupaten Pemalang Tahun Pelajaran 2021/2022, maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1.  Meningkatnya  Motivasi  kinerja  guru  selama  mengajar  SBK  di    SDN  01  Widuri Kecamatan  Pemalang  Kabupaten  Pemalang  Propinsi  Jawa  Tengah  Pada Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022.
2.  Meningkatnya  kinerja  guru  dalam  mengajar  SBK  setelah  pembinaan  melalui metode  simulasi  pembelajaran  berbasis  IT  dengan  penggunaan  media pembelajaran komputer dan internet di SD Negeri 01 Widuri Kecamatan Pemalang Kabupaten Pemalang tahun pelajaran 2021/2022, terlihat dari hasil penilaian yang telah dilaksanakan yakni pencapaian kinerja guru kelas IV pada siklus I mencapai 66% naik menjadi 89% pada siklus II, kinerja guru kelas V pada siklus I mencapai 71% naik menjadi 91% pada siklus II, sedangkan kinerja guru kelas VI  pada siklus I mencapai 75% naik menjadi 94% pada siklus II.
3.  Guru  tidak  merasa  canggung  lagi  dalam  melaksanakan  pembelajaran  SBK berbasis IT dengan pemanafaatan media komputer dan internet sebagai sumber belajar.
4.  Semua faktor kendala dalam pembelajaran dengan pemanfaatan media komputer dan internet sudah teratasi dengan baik

## DAFTAR PUSTAKA
Anitah, Sri, W, dkk. (2007). Strategi Pembelajaran di SD . Jakarta: Universitas Terbuka. Asep Saepudin, 2003, Penerapan Teknologi Informasi dalam Pendidikan Masyaraka t, Jurnal Teknodik, Edisi No. 12/VII/Oktober/2003 Dekdikbud, 2003. UURI No. 20 Tahun 2003 , Jakarta. Elida Prayitno,  2002. Motivasi dalam Belajar. Jakarta : PPLTK. Depdikbud. Dirjen Dikti. Gerungan,  2000. Psikologi Sosial . Bandung : Eresco.
H.B. Sutopo. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif . Surakarta : UNS Press. Hessel Nogi, S. T. 2005. Manajemen Publik. Jakarta : PT. Grasindo.
Herman Hudoyo,  2001. Teori Belajar Untuk Pengajaran Matematika, Depdikbud,
Penataran Lokakarya PPGD. http://little-chiyoo.blogspot.co.id/2018/07/ konsep- pendidikan-seni-di-sekolah-dasa r.html https://desyandri.wordpress.com/2008/12/24/ seni-budaya-dan-keterampilan- untuk -sdmi/ http://uray-iskandar.blogspot.co.id/2018/07/penelitian-tindakan- sekolah.html http://makalahmajannaii.blogspot.com/2018/07/manfaat-komputer- dalam-pembelajaran.html http://informasi-dunia- tik.blogspot.com/2018/07/pemanfaatan-internet-sebagai-media.html Kadir, Abdul, 2003. Pengenalan Sistem Informasi , Andi Jokjakarta Moleong, Lexy J.  2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Ngalim Purwanto M,  2002. Psikologi Pendidikan . Bandung : PT. Remaja Rosda Karya. Notodirojo, KMRT, Roy, Suryo, 2005., Teknologi Internet Mobile, Seminar Nasional Internet Mobile – Program Studi Sistem Informasi Fakultas Teknologi Informasi – UKSW
Suharsimi Arikunto,  2001 . Prosedur Penelitian . Jakarta : Rineka Cipta. Trianto, M.Pd (2010). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik .  Penerbit : PT. Prestasi Pustakarya.
Wahyudi, J.B.  2002. Media Telekomunikasi  dan Informasi. Bandung : Alumni. Winkel W.S., 1984. Psikologi Pendidikan Dan Evaluasi Belajar . Jakarta : Gramedia.