Efektivitas Metode Card Sort Pembelajaran Al-Qur’an dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an pada Siswa MTS
Istiqomah Payaraman Kelas VIII
Selvy Apriliani 1 , Alfi Desby Lustani 2 , Ayu Pratiwi 3 , Ilham Azmi 4 , Syarnubi 5 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang Email selvyapriliani30@gmail.com
Article History:
Received: 02 Juni 2024 Revised: 14 Juni 2024 Accepted: 16 Juni 2024
Abstract: Kemampuan untuk membaca Al-Quran dengan benar adalah komponen penting dari pendidikan Islam. Studi ini menyelidiki seberapa efektif metode Card Short untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca Alquran di MTS Istiqomah Payaraman kelas VIII. Metode Kartu Pendek menggunakan kartu flash untuk membantu menghafal dan membaca ayat-ayat Alquran. 30 Para siswa dipilih s secara acak D dan dibagi m menjadi dua k kelompok: kelompok e eksperimen menerima instruksi Kartu Pendek, sedangkan kelompok kontrol menerima instruksi tradisional. Hasilnya menunjukkan bahwa kelompok e eksperimen n secara signifikan n lebih unggul d dibandingkan dengan n kelompok k kontrol dalam hal akurasi dan kecepatan membaca Al-Quran. Hasilnya menunjukkan bahwa metode Card Short adalah metode yang efektif untuk m meningkatkan kemampuan n siswa dalam membaca A Al-Quran. Hasil p penelitian ini memiliki dampak pada pendidikan Islam dan menunjukkan bagaimana metode pengajaran kreatif dapat meningkatkan hasil b belajar s siswa.
Keywords: Membaca Al- Qur’an, Card Short, Meningkatkan kemampuan dan pembelajaran.
PENDAHULUAN Pendidikan agama Islam merupakan k komponen penting d dari sistem pendidikan n nasional di I Indonesia. Pembelajaran Alquran adalah bagian penting dari pendidikan agama Islam karena memiliki efek signifikan dalam meningkatkan kesadaran dan keimanan siswa. M Metode pembelajaran n yang efektif sangat p penting untuk m meningkatkan k kemampuan membaca Alquran. Dengan menggunakan kartu-kartu yang berisi ayat-ayat Alquran, metode Card Short membantu siswa memahami dan mengingat struktur dan pola ayat-ayat tersebut. Dapat d digunakan untuk m mengajarkan konsep p klasifikasi, k karakteristik, f fakta, atau m mengulang informasi m melalui model p pembelajaran kartu u sort. S Siswa dapat meningkatkan kelas yang letih dengan gerakan fisik. Siswa dimotivasi untuk berpartisipasi dalam proses belajar aktif melalui model pembelajaran ini. Model ini juga bertujuan untuk menumbuhkan daya kreativitas siswa dan menanamkan rasa kemandirian dalam proses belajar mereka. Model sortasi kartu, juga dikenal sebagai
Sortasi k kartu adalah m model pembelajaran n yang
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
sangat s sederhana, t terdiri dari k kartu utama dan n kartu detail y yang berisi m materi yang a akan diajarkan kepada siswa. P Pendidik menggunakan m metode sortasi kartu u untuk mendorong siswa menemukan n konsep dan f fakta m melalui pengelompokan m materi y yang dibahas D dalam pelajaran (Yasin 2008). P Penelitian ini b bertujuan untuk m mengetahui apakah metode e Card Short efektif d dalam meningkatkan n kemampuan membaca A Alquran siswa M MTS Istiqomah Payaraman kelas VIII. Selain itu, penelitian ini juga akan menyelidiki bagaimana metode ini dapat diterapkan dalam pembelajaran Alquran. Kami menggunakan desain eksperimen dengan dua kelompok: kelompok k kontrol dan n kelompok e eksperimen. K Kelompok kontrol D diajarkan Alquran secara tradisional, S sedangkan kelompok k eksperimen d diajarkan Alquran d dengan metode Kartu Pendek. menunjukkan bahwa p pendekatan pembelajaran n card d sort mendorong siswa untuk berpartisipasi d dalam proses p pembelajaran secara aktif. Metode ini dimaksudkan untuk menumbuhkan kreativitas siswa dan menumbuhkan rasa kemandirian mereka dalam belajar (Silberman 2002).
Metode Sorting Cards, juga dikenal sebagai Sorting Cards, adalah s sebuah pendekatan p pembelajaran yang s sangat sederhana y yang melibatkan k kartu i indeks yang b berisi b bagian-bagian m materi yang d diajarkan. Siswa diminta u untuk mencari bagian m materi yang d dimiliki siswa lain n dan kemudian n berdiskusi s secara kelompok k tentang materi y yang mereka d dapatkan. B Berdasarkan p penjelasan ini, dapat d disimpulkan b bahwa metode Sorting Cards adalah pendekatan pembelajaran yang sangat sederhana dan menarik. Siswa ditantang untuk berkomunikasi aktif selain hanya menerima informasi (Elfimar. 2019). Penelitian ini diharapkan dapat membantu mengembangkan metode pembelajaran Alquran yang efektif dan meningkatkan kemampuan membaca Alquran siswa MTS Istiqomah Payaraman kelas VIII. Ini dilakukan dengan melakukan tes membaca Alquran sebelum dan sesudah pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini akan menggambarkan bagaimana metode kartu pembelajaran pendek Alquran berfungsi untuk meningkatkan kemampuan membaca Alquran. Jurnal ini menggunakan metode penelitian tanah dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Wawancara, kartu prestasi siswa, dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data. Metode sort kartu adalah pendekatan n yang d digunakan o oleh guru untuk m mendorong siswa a untuk m menemukan konsep d dan fakta m melalui klasifikasi m materi y yang dipelajari. Hasil penelitian dibagi menjadi dua kelompok: prestasi institusi dan prestasi individu. Metode kartu pendek sangat efektif karena menunjukkan bacaan yang benar dan memungkinkan siswa membaca bersama-sama sebelum dilakukan secara terpisah untuk menilai prestasi individu masing-masing siswa. Ini memungkinkan siswa untuk belajar membaca dengan benar dan belajar dengan cara yang menyenangkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan n proses belajar m mengajar d dengan memakai Card S Short M Method di MTS Istiqomah Payaraman Siswa kelas VIII menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang menggunakan metode Card Short memiliki peningkatan kemampuan membaca Alquran yang lebih signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol. R Rata-rata k kemampuan membaca Alquran s siswa kelas s eksperimen meningkat s sebesar 25%, sedangkan kelas k kontrol meningkat
sebesar 10%. Menjelaskan b bahwa m metode c card sort adalah s suatu s strategi y yang bertujuan untuk m mengaktifkan n individu maupun k kelompok d dalam k kelas. (S.M Ismail 2009). Hasil p penelitian ini m menunjukkan b bahwa m metode Card Short efektif dalam m meningkatkan k kemampuan membaca A Alquran s siswa M MTS Istiqomah Payaraman kelas 8. Metode ini dapat meningkatkan kemampuan membaca Alquran siswa karena:
1. Meningkatkan konsentrasi dan perhatian siswa.
2. Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengingat kalimat-kalimat Alquran.
3. Meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca Alquran secara berurutan.
Menyatakan bahwa metode pembelajaran Card Sort adalah sebuah aktivitas di mana s siswa mempelajari m materi dengan m mengidentifikasi, mencari, dan m menggunakan informasi d dari berbagai s sumber, serta mengelompokkan kartu ke dalam kategori y yang tepat Pendapat (Erma Nur dan Wulandari Taat 2018). Metode C Card S Sort m merupakan salah s satu strategi pembelajaran yang aktif yang dapat dimanfaatkan untuk m meningkatkan kemampuan m membaca A AlQur'an s siswa. D Dalam metode E ini, siswa akan d diberikan k kartu-kartu yang b berisi a ayat-ayat A Al-Qur'an, tajwid, atau materi pembelajaran lainnya. Kemudian, siswa diminta untuk mengelompokkan kartu-kartu tersebut berdasarkan kategori tertentu, seperti jenis tajwid, urutan ayat, atau makna ayat. Untuk mengetahui efektivitas m metode Card D Sort dalam M meningkatkan kemampuan M membaca Alquran p pada siswa MTS Istiqomah Payaraman Kelas VIII.
Penelitian n ini m menggunakan desain q quasi-eksperimental d dengan j jenis one g group p pretest-posttest d design. Data dikumpulkan melalui tes membaca Alquran sebelum dan setelah penerapan metode Card Sort. Hasil a analisis data menunjukkan n adanya perbedaan n yang signifikan n antara nilai p pretest d dan posttest. siswa dalam kemampuan membaca Alquran.
Hal ini m menunjukkan bahwa metode C Card S Sort efektif dalam m meningkatkan k kemampuan m membaca Alquran pada s siswa MTS Istiqomah Payaraman K Kelas VIII. Temuan Hal l ini didukung g oleh hasil o observasi dan n wawancara y yang menunjukkan b bahwa siswa lebih bersemangat dan aktif dalam belajar
Alquran d dengan m menggunakan metode C Card S Sort. S Siswa juga merasa lebih m mudah memahami m materi pembelajaran n dan n lebih percaya diri dalam membaca Alquran. Mengemukakan bahwa keunggulan metode Card Sort adalah keterlibatan aktif siswa atau Terlibat langsung dalam m proses p pembelajaran, penilaian terhadap p siswa d dilakukan secara O otentik, dan membantu M siswa dalam berpikir K kritis, dan hubungan a antara s siswa lebih t terbangun (Widayaningsih 2016). Metode Card Sort t terbukti efektif u untuk m meningkatkan k kemampuan membaca A Al-Quran pada a siswa MTS Istiqomah Payaraman K Kelas V VIII. Hal ini karena metode Card Sort m memiliki beberapa k kelebihan, y yaitu: 1. Meningkatkan p partisipasi s siswa: Metode Card Sort m memungkinkan siswa u untuk lebih a aktif dalam m proses p pembelajaran. Siswa a tidak hanya m mendengarkan penjelasan n guru, tetapi mereka juga terlibat dalam mengelompokkan dan mencocokkan kartu-kartu yang berisi materi pembelajaran.
2. Meningkatkan motivasi belajar: M Metode Card Sort D dapat meningkatkan m motivasi b belajar s siswa karena mereka merasa lebih dihargai dan dilibatkan dalam proses belajar. Siswa juga merasa lebih senang belajar karena metode ini lebih variatif dan tidak membosankan.
3. Meningkatkan pemahaman materi: Metode C Card Sort D dapat membantu u siswa untuk k lebih m memahami m materi pembelajaran karena mereka harus
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
mengelompokkan dan mencocokkan kartu-kartu yang berisi materi pembelajaran. Hal ini membuat siswa lebih fokus dan terkonsentrasi pada materi pembelajaran. 4. Meningkatkan
kemampuan membaca Alquran: Metode Card Sort
dapat m membantu u siswa untuk m meningkatkan k kemampuan membaca Alquran karena m mereka harus membaca kartu-kartu yang berisi ayatayat Alquran. Hal ini membuat siswa lebih terbiasa membaca Alquran dan lebih memahami maknanya. Berdasarkan temuan penelitian ini, disarankan agar metode Card Sort dapat diterapkan secara lebih luas di sekolah- sekolah untuk meningkatkan kemampuan membaca Alquran pada siswa. Guru juga perlu mendapatkan pelatihan tentang cara menggunakan m metode C Card S Sort dengan efektif. c card sort a adalah sebuah aktivitas k kolaboratif yang d dapat digunakan N untuk mengajarkan n konsep, mengklasifikasikan sifat, f fakta tentang g suatu objek, a atau mengulangi i informasi (Hartono 2008). Manfaat P Penerapan m metode Card S Sort pada p pembelajaran A Al-Qur'an di MTS Istiqomah Payaraman k kelas V VIII memiliki beberapa manfaat, a antara l lain: 1. Meningkatkan m motivasi b belajar s siswa: Metode Card d Sort d dapat meningkatkan n semangat belajar s siswa karena mereka dapat b belajar secara aktif dan kreatif.
2. Meningkatkan k kemampuan m membaca A Al-Qur'an siswa: M Metode Card Sort d dapat membantu u siswa meningkatkan keterampilan membaca A Al-Qur'an mereka karena mereka harus m membaca dan memahami a ayat-ayat A Al- Qur'an d dengan benar. Dari H Hasil ini m menunjukkan b bahwa m metode c card short e efektif d dalam meningkatkan n kemampuan membaca Alquran pada siswa MTS Istiqomah kelas VIII. Metode ini dapat membantu siswa dalam memahami dan mengingat ayatayat Alquran dengan lebih baik. Selain itu, metode card short juga dapat membantu siswa dalam meningkatkan keterampilan membaca Alquran dengan lebih cepat dan lebih akurat.

## KESIMPULAN
Metode card short d dapat digunakan n sebagai salah s satu s strategi pembelajaran n yang efektif d dalam meningkatkan k kemampuan membaca A Alquran pada a siswa k kelas V VIII di MTS Istiqomah Payaraman. Metode
card short d dapat membantu u siswa d dalam meningkatkan n kemampuan m membaca Alquran d dengan cara mempercepat proses b belajar dan meningkatkan motivasi belajar. Oleh karena itu, metode card short dapat diintegrasikan ke dalam program pembelajaran Alquran di MTS Istiqomah Payaraman untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan m meningkatkan k kemampuan membaca A Alquran pada a siswa.

## DAFTAR REFERENSI
Elfimar. 2019. “Eningkatan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran PKN Melalui Metode Pembelajaran Card Sort (Kartu Sortir) Pada Siswa Kelas IV Sdn 15 Kumanih Ateh.” Jurnal Manajemen Pendidikan 04: 2.
Erma Nur dan Wulandari Taat, Hanifah. 2018. “Penggunaan Metode Card Sort Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII E SMP Negeri 1 Majalengka.” JIPSINDO 5: 1.
Hartono. 2008. PAIKEM Pembelajaran Akuf Inovatif Kreatif Efektif Dan Menyenangkan . Pekanbaru: Zanafa.
S.M Ismail. 2009. Tragedi Pembelajaraan Agama Berbasis PAIKEM . Semarang:
Rasail Media Pembelajaraan. Silberman, Melvin L. 2002. Active Learning . Yogyakarta: YAPPENDIS. Widayaningsih, Rosminem. 2016. “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Questioning Teknik Card Sort Kelas V SD Negeri 168234 Tebing Tinggi.” ISSN 2407- 4934 6: 1.
Yasin, Fatah. 2008. Dimensi-Dimensi Pendidikan Islam . Malang: UIN Press.