## MENGEMBANGKAN MOTORIK KASAR PADA ANAK USIA DINI (PAUD) MELALUI GERAK DAN LAGU

## Erina Dianti, Laila Nursafitri 2

## 1,2 STAI Darussalam Lampung
Abstrak:Pengembangan  keterampilan  motorik  kasar  anak  bertujuan  untuk  melatih  motorik  kasar,  meningkatkan kemampuan  mengatur  dan  mengendalikan  gerak  dan  koordinasi  tubuh,  serta  meningkatkan  keterampilan  jasmani dan pola hidup sehat. Keterampilan motorik kasar dapat ditingkatkan melalui latihan gerak yang diiringi lagu atau music.  Tujuan  penulisan  artikel  ini  adalah  untuk  memaparkan  penjelasan  mengenai  upaya  meningkatkan kemampuan  motoric  kasar  pada  anak  usia  dini  melalui  gerak  dan  lagu.  Dalam  penelitian  ini  metode  yang digunakan  adalah  Systematic  Literature  Review  yaitu  metode  tinjauan  pustaka  yang  bertujuan  untuk  mengetahui, memahami,  dan  mengevaluasi  penelitian  yang  relevan  dengan  pertanyaan  penelitian  yang  dilakukan.  Melalui kegiatan gerak yang diiiringi music atau lagu, gerakan yang dilakukan anak akan lebih terkendali dan terorganisir dengan  pola-pola  tubuh  seperti  menegakan  tubuh  dengan  posisi  berdiri,  tangan  dapat  digerakkan,  dengan  santai melangkah dan menggerakkan tungkai dan kaki. Aktifitas gerak dan lagu merupakan perpaduan yang sangat baik jika diberikan untuk anak usia dini, karena Gerakan ini dapat merangsang gerakan tubuh yang lebih kompleks dan peningkatan koordinasi gerak tubuh, keseimbangan, kelincahan, kekuatan, serta koordinasi gerak tangan dan kaki. Geraka-gerakan  sederhana  dan  sistematis  berkesinambungan  yang  dilakukan  anak  usia  dini  merupakan  aktivitas fisik  yang  dapat  membantu  mengoptimalkan  perkembangan  motorik  anak.  Berdasarkan  penjelasan  yang  telah diuraikan dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan motorik kasar dapat dilakukan melalui kegiatan gerak dan lagu pada anak usia dini.

## Kata kunci: motorik kasar, gerak, lagu
Abstract:The  development  of  children's  gross  motor  skills  aims  to  train  gross  motor  skills,  improve  the  ability  to regulate  and  control  body  movements  and  coordination,  and  improve  physical  skills  and  healthy  lifestyles.  Gross motor skills can be improved through movement exercises accompanied by songs or music. The purpose of writing this article is to present an explanation of efforts to improve gross motor skills in early childhood through movement and songs. In this study, the method used is Systematic Literature Review, which is a literature review method that aims  to  find  out,  understand,  and  evaluate  research  that  is  relevant  to  the  research  question  being  conducted. Through  movement  activities  accompanied  by  music  or  songs,  the  movements  made  by  children  will  be  more controlled  and  organized  with  body  patterns  such  as  straightening  the  body  in  a  standing  position,  hands  can  be moved, casually stepping and moving legs and feet. Movement and song activities are a very good combination if given  to  early  childhood,  because  this  movement  can  stimulate  more  complex  body  movements  and  increase coordination of body movements, balance, agility, strength, and coordination of hand and foot movements. Simple and systematic continuous movements performed by early  childhood are physical activities that can help optimize children's motor development. Based on the explanation that has been described, it can be concluded that improving gross motor skills can be done through movement and song activities in early childhood.
Keywords: gross motor, movement, song

## PENDAHULUAN
Perkembangan
motorik kasar
merupakan  aspek  prilaku  motorik  dan kontrol  motorik  yang  terkait  dengan perubahan  performan  motorik  sepanjang rentang kehidupan. Pengembangan
keterampilan  motorik  kasar  anak  bertujuan untuk  melatih  motorik  kasar,  meningkatkan kemampuan  mengatur  dan  mengendalikan gerak dan koordinasi tubuh, serta meningkatkan  keterampilan  jasmani  dan pola  hidup  sehat.  Keterampilan  motorik
kasar  dapat  ditingkatkan  melalui  latihan gerak yang diiringi lagu atau musik.
Perkembangan  anak  perlu  didukung dengan  kegiatan  dengan  metode  yang  tepat agar  kualitas  belajar  anak  dapat  meningkat secara optimal. Perkembangan motorik kasar anak  memerlukan  adanya  rangsangan  agar dapat  berkembang  secara  optimal.  Dalam belajar anak uisa dini memerlukan perantara atau biasa disebut dengan media pembelajaran, dimana dengan adanya media pembelajaran mampu mengalihkan perhatian anak  untuk  tidak  cepat  bosan  atau  mampu konsentrasi  saat  mengikuti  suatu  kegiatan dalam waktu yang cukup lama dibandingkan tidak  menggunakan  media  pembelajaran. Menurut Hurlock, anak usia dini mempunyai daya fokus yang pendek yaitu 10 sampai 15 menit.  Sehingga  dalam  waktu  konsentrasi yang  singkat  tersebut  harus  dilaksanakan pembelajaran  yang  benar-benar  bermakna agar dapat merangsang setiap perkembangan anak.  Untuk  menstimulasi  seluruh  aspek perkembangan  pada  anak  usia  dini  selalu erat  kaitannya  dengan  media  pembelajaran, karena pembelajaran anak usia dini dilakukan  dengan  cara  bermain  dengan lingkungan,  antara  lain  dengan  penggunaan media  nyata,  media  audio,  visual,  dan audiovisual, sehingga kegiatan pembelajaran dapat berjalan lancar.
Perkembangan  motorik  kasar  pada anak  usia  dini  adalah  perkembangan kemampuan  anak  yang  berkaitan  dalam melakukan  gerakan  anggota  tubuh  yang melibatkan  otot-otot  besar  seperti  berjalan, berlari,  menari,  melompat,  duduk  dan sebagainnya.  Pada  dasarnya  perkembangan motoric kasar pada anak bergantung dengan kematangan  syaraf  dan  otot  masing-masing anak.  Sehingga  berbeda  antara  anak  yang satu dengan anak yang lain.
Aspek  perkembangan  motorik  kasar tersebut  pada  setiap  anak  dipengaruhi  oleh faktor  internal  maupun  faktor  eksternal. Faktor  internal  yang  dapat  berpengaruh dalam  perkembangan  motorik  kasar  antara keluarga,  usia,  jenis  kelamin,  genetik,  dan kelainan  kromosom.  Sedangkan  kelainan eksternal terdiri dari gizi, psikolagi, stimulasi dan lingkungan pengasuhan. Menurut Kristanto faktor yang mempengaruhi perkembangan motorik kasar pada  anak  yaitu  faktor  genetik  dan lingkungan.
Pada  anak  usia  sekolah  dasar  mereka memiliki berbagai karakteristik yang berbeda  antara  anak  satu  dengan  anak  yang lainnya,  ada  anak  yang  suka  bermain, senang  bergerak,  senang  mencoba  hal-hal yang  baru  dan  senang  melakukan  sesuatu
secara  langsung.  Oleh  karena  itu,  guru sebagai pendidik
sebaiknya mengembangkan proses pembelajaran dengan  mengaitkan  melatih  keterampilan motorik anak. Pendidikan kesehatan jasmani dan  olahraga  adalah  salah  satu  aspek  dalam kegiatan  belajar  yang  berkenaan  dengan perkembangan kemampuan gerak anak yang berhubungan dengan respons mental, emosional  serta  sosial.  Kegiatan-kegiatan yang  menyenangkan  seperti  gerak  yang diiringi  music  dan  lagu  merupakan  salah satu  dari  sekian  banyak  kegiatan  bermain yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan motorik kasar anak terutama pada anak usia dini.
Gerak  dan  lagu  merupakan  salah  satu jenis  kegiatan  menggerakan  anggota  tubuh dengan  pola  tertentu  yang  diulang-ulang serta  dilakukan  dengan  iringan  lagu. Kegiatan  sederhana  ini  sangat  mudah dilakukan  bagi  anak  usia  dini  dan  efektif untuk  mengoptimalkan  pertumbuhan  dan perkembangan jasmani anak. Gerak dan lagu memiliki banyak unsur yang dapat dilakukan oleh  anak-anak  untuk  melatih  keterampilan motoriknya.  Di  dalam  gerak  dan  lagu  dapat berisi  gerakan  meloncat,  berjalan  di  tempat, melangkah  ke  depan  ke  belakang,  gerakan memutar  lengan  dan  gerakan  lain  yang  bisa meningkatkan  keterampilan  motorik  anak
sekolah  dasar.  Dalam  pembelajaran  gerak dan  lagu  banyak  sekali  anak-anak  yang sangat  antusias  pada  saat  melakukannya. Tujuan  penulisan  artikel  ini  adalah  untuk memaparkan  penjelasan  mengenai  upaya meningkatkan  kemampuan  motoric  kasar pada  anak  usia  dini  melalui  gerak  dan  lagu. Penulisan  artikel  ini  diharapkan  dapat memberikan manfaat bagi pembaca umumnya  dan  penulis  khususnya.  Manfaat yang diperoleh diantaranya yaitu memahami bagaimana  meningkatkan  motoric  kasar anak melalui gerak dan lagu agar perkembangan  motoric  kasar  anak  dapat meningkat secara optimal.

## METODOLOGI PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  metode  yang digunakan  adalah  Systematic  Literature Review  yaitu  metode  tinjauan  pustaka  yang bertujuan  untuk  mengetahui,  memahami, dan  mengevaluasi  penelitian  yang  relevan dengan pertanyaan penelitian yang dilakukan.  Systematic  Literature  Review dalam  bahasa  Indonesia  dikenal  sebagai metode  tinjauan  pustaka  sistematis,  yaitu metode  telaah  dokumen  yang  bertujuan untuk  mengidentifikasi,  mengevaluasi,  dan menjelaskan semua temuan pada suatu focus penelitian.  Peneliti  dalam  metode  ini
mengkaji,  mengidentifikasi,  mengevaluasi, menganalisis, dan melakukan semua penelitian  yang  ada.  Dengan  cara  ini, peneliti  secara  sistematis  meninjau  dan mengidentifikasi  jurnal  yang  mengikuti langkah-langkah  yang  ditetapkan  dalam setiap  proses.  Tujuan  penelitian  dengan metode Systematic Literature Review (SLR) adalah  untuk  menelaah,  mengidentifikasi, menganalisis,  serta  menafsirkan  isi  dari penelitian-penelitian yang telah dipilih untuk menjawab  pertanyaan  penelitian  yang  telah ditentukan sebelumnya.
Penelitian ini dilakukan dalam tahapan  yaitu  merumuskan  pertanyaan penelitian,  mencari  dan  mengumpulkan literatur  yang  relevan,  menetapkan  kriteria inklusi  dan  eksklusi,  memilih  literatur  yang sesuai,  melakukan  olah  data  dan  menarik kesimpulan.  Pertama, pertanyaannya adalah apakah  gerak  dan  lagu  dapat  meningkatkan keterampilan  motorik  kasar  pada  anak  usia dini.  Kedua,  mencari  literature  yang dilakukan  pada  database  google  scholar. Kata  kunci  yang  dipakai  adalah  motorik kasar  serta  gerak  dan  lagu.  Ketiga,  kriteria inklusi yang digunakan pada pencarian studi literatur  antara  lain  studi  yang  terkait peningkatan  motorik  kasar  melalui  gerak dan  lagu  yang  dipublikasikan  dalam  jurnal ataupun  proseding  baik  nasional  maupun
international.  Keempat,  literatur  yang  telah dikumpulkan  selanjutnya  diseleksi  dan dianalisa  berdasarkan  kesesuaian  kriteria inklusi  dan  eksklusi.  Beberapa  artikel  yang ditemukan  kemudian  diseleksi  berdasarkan kriteria  inklusi  dan  eksklusi  menjadi  10 artikel. Tahap selanjutnya peneliti mereview artikel-artikel  yang  terpilih  secara  intens khusunya  bagian  hasil  penelitian.  Penulisan penelitian dengan metode Literature Review ini  di  sintesis  menggunakan  metode  naratif dengan  mengelompokkan  data-data  hasil ekstraksi  yang  sejenis  sesuai  dengan  hasil yang  diukur  untuk  menjawab  tujuan.  Pada bagian akhir penelitian, peneliti membandingkan hasil temuan dari beberapa artikel tersebut dan membuat kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perkembangan  pada  anak  usia  dini mencakup  perkembangan  fisik  dan  motorik, kognitif,  sosial  emosional  dan  bahasa menurut Suryana merupakan masa pertumbuhan yang paling hebat dan sekaligus  paling  sibuk.  Pada  masa  ini  anak sudah memiliki keterampilan dan kemampuan  meskipun  belum  sempurna. Salah satu aspek perkembangan anak adalah aspek  fisik  motorik.  Gerakan  tubuh  yang ditimbulkan  akibat  suatu  pekerjaan  disebut motorik,  sedangkan  perkembangan  motorik
menurut  Yuliasih  adalah  perkembangan yang  terjadi  pada  unsur  kemampuan pengendalian  gerak  tubuh.  Perkembangan motorik  adalah  proses  tumbuh  kembang kemampuan gerak seorang anak. Perkembangan motorik adalah suatu kemampuan  dalam  mengendalikan  setiap gerakan tubuh melalui hubungan pada pusat syaraf, urat-urat syaraf serta koordinasi yang baik  antara  seluruh  otot  tubuh  (Hurlock). Tujuannya  dari  stimulasi  perkembangan motoric  kasar  anak  adalah  agar  anak  dapat berkembang sesuai dengan tahapan perkembangan  yang  diharapkan  pada  setiap tahapan  usia  anak  usia  dini.  Sehingga  kelak anak  dapat  mandiri  dan  terampil  dalam kehidupan  bermasyarakat.  Aspek  motorik terbagi menjadi dua yaitu motorik halus dan motorik  kasar.  Dalam  peneltian  ini  hanya difokuskan pada keterampilan motorik kasar anak usia dini.
Motorik  kasar  adalah  aktifitas  gerak tubuh  yang  berhubungan  dengan  otot-otot besar sehingga Gerakan dalam motorik kasar memerlukan kekuatan fisik dan keseimbangan  tubuh.  Menurut  Fitri  motorik kasar  adalah  serangkaian  gerak  tubuh  yang dilakukan  oleh  manusia  yang  melibatkan otot-otot  kasar  (gross  muscle),  atau  gerak anggota  tubuh  yang  dipengaruhi  oleh kematangan  anak  itu  sendiri.  Motorik  kasar
adalah  suatu  kemampuan  dan  tingkat keterampilan yang dimiliki anak dalam suatu aktifitas saat menggunakan otot-otot besarnya.    Pembelajaran  melalui  gerak  dan lagu  yang  dilakukan  sambil  bermain  akan membantu anak untuk lebih mengembangkan kecerdasannya tidak hanyapada aspek pengembangan seni, bahasa  dan  fisiknya  saja  tetapi  juga  pada pengembangan emosional dan kognitif anak. Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bawa aktifitas gerak yang diiringi music atau lagu merupakan  salah  satu  metode  dalam pengembangan keterampilan fisik/motor.
Pada dasarnya perkembangan keterampilan  motoric  kasar  anak  sesuai dengan  tingkat  kematangan  syaraf  dan  otot masing-masing  anak.  Aspek  perkembangan motorik  kasar  dapat  dipengaruhi  dengan oleh faktor internal maupun faktor eksternal. Faktor  internal  yang  dapat  berpengaruh dalam  perkembangan  motorik  kasar  antara keluarga,  usia,  jenis  kelamin,  genetik,  dan kelainan  kromosom.  Sedangkan  kelainan eksternal terdiri dari gizi, psikolagi, stimulasi dan lingkungan pengasuhan. Menurut Kristanto faktor yang mempengaruhi perkembangan motorik kasar pada  anak  yaitu  faktor  genetik  dan lingkungan.
Motorik kasar anak harus distimulasi agar  dapat  berkembang  secara  optimal  di usia dini. Perkembangan motorik anak akan lebih  optimal  jika  keadaan  lingkungan sekitarnya  mendukung  untuk  melakukan gerak dan  atau melalui kegiatan seni  seperti menari.  Menari  merupakan  suatu  Gerakan berpola yang dilakukan dengan iringan lagu. Ada beberapa kegiatan yang dapat dilakukan untuk  meningkatkan  keterampilan  motorik kasar  anak.  Salah  satunya  melalui  kegiatan gerak dan lagu.
Anak  usia  dini  belajar  melalui pengalaman langsung. Melalui pembelajaran gerak  dan  lagu  anak  akan  memperoleh pengalaman  langsung  yang  tentunya  akan meningkatkan kemampuan motorik kasarnya.  Kegiatan  gerak  dan  lagu  cocok digunakan  sebagai  pilihan  kegiatan  untuk anak.    Lagu  adalah  salah  satu  bentuk  dari musik.  Lagu  tidak  dapat  dipisahkan  dengan musik,  lagu  dan  music  merupakan  suatu kesatuan  yang  apabila  digabungkan  akan tercipta  sebuah  karya  seni  yang  indah. Menurut  Rasyid,  musik  ataupun  lagu  dapat digunakan  sebagai  sarana  dalam  sebuah proses  pembelajaran  yang  efektif  untuk anak-anak.
Lagu  tidak  dapat  dipisahkan  dari kegiatan  pembelajaran  pada  anak  usia  dini
setiap  harinya.  Melalui  lagu  atau  bernyanyi anak akan merasa senang, bahagia, gembira, dan  anak  dapat  terdorong  untuk  lebih  giat belajar. Menurut Widhianawati pembelajaran gerak dan lagu adalah bernyanyi  dan  latihan  gerak  tubuh  yang sangat  berhubungan  erat,  irama  lagu  dapat mempengaruhi  dan  mengendalikan  pusat syaraf.
Melalui kegiatan gerak yang diiiringi music  atau  lagu,  gerakan  yang  dilakukan anak  akan  lebih  terkendali  dan  terorganisir dengan  pola-pola  tubuh  seperti  menegakan tubuh  dengan  posisi  berdiri,  tangan  dapat digerakkan,  dengan  santai  melangkah  dan menggerakkan  tungkai  dan  kaki.  Permaian yang  dilakukan  anak-anak  juga  memiliki pengaruh positif terhadap aspek perkembangan  fisik  motorik  anak,  anak menjadi  lebih  lincah  dalam  menggerakkan anggota  tubuhnya.  Sedangkan  anak  lebih menyukai musik dan lagu, sehingga permainan  yang  tidak  disertai  dengan  irama musik  kurang  diminati  oleh  anak,  irama music  dapat  menarik  hati  anak  untuk mengikuti dentuman musik yang didengarnya.  Sehingga  gerakan  senam  yang diiringi  music  atau  lagu  merupakan  suatu kegiatan  yang  dapat  dilakukan  untuk menarik  minat  anak.  Oleh  karena  itu disintesiskan bahwa bermain gerak dan lagu
adalah bagian dari macam-macam permainan  anak  yang  menggerakan  seluruh anggota  tubuh  berdasarkan  lirik  lagu,  untuk meningkatkan  kemampuan  motorik  kasar anak dengan indikator penelitian kelenturan, keseimbangan,  dan  kelincahan  motorik kasar.
Aktifitas  gerak  dan  lagu  merupakan perpaduan  yang  sangat  baik  jika  diberikan untuk  anak  usia  dini,  karena  Gerakan  ini dapat merangsang Gerakan tubuh yang lebih kompleks dan peningkatan koordinasi gerak tubuh,  keseimbangan,  kelincahan,  kekuatan, serta  koordinasi  gerak  tangan  dan  kaki. Kegiatan  latihan  gerak  dan  lagu  merupakan kegiatan  pembelajaran  yang  menggunakan media  tape,  CD  dengan  tujuan  anak  dapat meningkat  perkembangan  menggerakkan tubuhnya  sesuai  dengan  irama  dan  syair lagu,  dapat  bergerak  dengan  luwes  dan lentur.  Kegiatan  gerak  dan  lagu  ini  tujuan utamanya  adalah  untuk  mengembangkan kemampuan  motorik  kasar  anak.  Seperti anak yang masih belum mahir menggerakkan  tangannya  mengikuti  lagu, anak yang belum bisa menjaga keseimbangannya  saat  berjinjit,  anak  yang belum  lincah,  perlahan  kemampuan  peserta didik mulai mengarah kepada penilaian BSH (Berkembang Sesuai Harapan).
Gerakan-gerakan  yang  dilakukan anak  dengan  iringan  music  atau  lagu berdasarkan pola gerak yang telah ditentukan,  namun  gerakan  disesuaikan dengan  karakteristik  kemampuan  motorik kasar  anak.  Memang  pada  kenyataannya anak  usia  dini  belum  dapat  melakukan aktifitas  gerak  yang  sempurna,  namun  yang menjadi poin utamanya adalah anak menyukai kegiatan yang dilakukan sehingga kegiatan  tersebut  dapat  dilakukan  berulang- ulang  agar  perkembangan  keterampilan motoric  kasar  anak  terstimulasi  secara bertahap. Hibana menyatakan bahwa motorik  kasar  pada  anak  usia  5-6  tahun sangat berdampak dalam suatu gerak, karena dengan  gerakan-gerakan  tersebut  anak  akan melahirkan  tenaga,  dan  dalam  gerakan- gerakan tersebut anak akan mampu mengekspresikan  diri  lewat  gerakan  dan irama  musik  sehingga  motorik  kasar  anak berkembang.
Geraka-gerakan sederhana dan sistematis berkesinambungan yang dilakukan  anak  usia  dini  merupakan aktivitas  fisik  yang  dapat  membantu mengoptimalkan  perkembangan  motorik anak.  Gerakan-gerakan  sederhana  sangat sesuai  untuk  meningkatkan  kekuatan  dan daya  tahan  otot  dari  seluruh  bagian  tubuh. Gerakan-gerakan  yang  didiringi  music  atau
lagu  yang  dapat  dilakukan  dapat  dimulai dengan  gerakan  yang  seperti  menirukan gerakan hewan saat berjalan, gerakan hewan melompat  atau  terbang,  menirukan  Gerakan pohon  melambai  tertiup  angin  sepoi-sepoi dan  angin  rebut.  Sedangkan  gerakan  senam yang  disarankan  untuk  pembelajaran  di pendidikan  usia  dini  merupakan  gabungan dari  berbagai  macam  gerakan  unik  dan sederhana  dengan  iringan  musik  yang membuat anak-anak bersemangat dan gembira  sehingga  menarik  perhatian  anak untuk  mengikuti  gerakan  sesuai  dengan irama  lagu  yang  diperdengarkan  (Sukma  & Wafi).    Pembelajaran  senam  melalui  gerak dan  lagu  pada  anak  usia  dini  sangat bermanfaat untuk merangsang
perkembangan anak, khususnya perkembangan  fisik  dan motorik  anak.  Cara yang  paling  tepat  untuk  mengembangkan kemampuan  anak  PAUD  adalah  melalui pembelajaran yang menekankan pada kegiatan  bermain  karena  dunia  anak  adalah dunia  bermain.  Permainan  yang  digunakan di  PAUD  merupakan  permainan  yang didesain sedemikian rupa sehingga merangsang segala spek perkembangan anak dan  menyenangkan,  salah  satunya  dengan bergerak dan bernyanyi.
Mengekspresikan  diri  dan  perasaan melalui  gerakan  yang  diiringi  irama  music
atau  lagu  merupakan  suatu  pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi anak. Hendaknya  aktifitas  belajar  sambil  bermain yang dilakukan untuk menstimulasi berbagai aspek  perkembangan  anak  dapat  memberi kesan  menarik  bagi  anak  sehingga  anak terus semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran agar tujuan pembelajaran  dapat  tercapai  secara  optimal. Ratnayanti  mengatakan  bahwa  latihan  pola gerak  yang  bervariasi  dapat  meningkatkan potensi kemampuan fisik, emosi, sosialisasi, dan  kognitif.  Latihan  pola  gerak  sangat berdampak  pada  potensi  gerak  seseorang dalam  ketrampilan  olah  tubuh . Berdasarkan hasil  dan  pembahasan  penelitian,  maka dapat  disimpulkan  bahwa  rancangan  atau bentuk  gerak  yang  diiringi  lagu  dapat mengembangkan kemampuan motorik kasar anak usia dini.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan penjelasan yang telah diuraikan dapat  disimpulkan  bahwa  peningkatan kemampuan  motorik  kasar  dapat  dilakukan melalui  kegiatan  gerak  dan  lagu  pada  anak usia  dini.  Gerak  dan  lagu  yang  diterapkan kepada anak dapat dijadikan stimulasi dalam kemampuan motorik kasar anak. Gerak lagu dapat  digunakan  oleh  pendidik  sebagai inovasi  pembelajaran  motorik  kasar  dan
dapat  menjadi  daya  tarik  serta  dapat mengembangkan  kemampuan  yang  dimiliki setiap anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Angelina, R., & Musa, S. (2020).
Mengembangkan  motorik  kasar anak dengan metode gerak dan lagu di  PAUD  Matahari.  JoCE  (Journal of  Community  Education),  1(2), 76-81.
Anitarini  and  Anita  Dwi  Ariyani.  (2023). “Demonstrasi  Tentang  Stimulasi Tumbuh  Kembang  Motorik  Kasar Pada  Anak  Usia  4-5  Tahun,” WASATHON  Jurnal  Pengabdian Masyarakat 1(3), 37–42
Baan, A. B., Rejeki, H. S., &  Nurhayati, N.
(2020). Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini. Bungamputi, 6(1), 14-21. Delia,  A.  S.,  &  Yeni,  I.  (2020).  Rancangan
Tari Kreasi terhadap Perkembangan Motorik  Kasar  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Pendidikan  Tambusai,  4(2), 1071-1079.
Dini,  J. P. A. U. (2022). Pengaruh senam  si buyung  dan  senam  irama  ceria terhadap kemampuan motorik kasar. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  6(4),
3369-3380.
Fitrianti, D., & Reza, M. (2013).
Mengembangkan  kegiatan  gerak dan  lagu  untuk  meningkatkan kemampuan  motorik  kasar  pada anak usia 5-6 tahun. PAUD Teratai, 2(3), 1-6.
Hazhari, A. (2020). Meningkatkan Kemampuan  Motorik  Kasar  Anak Usia Dini Melalui Gerak Dan Lagu “Bernyanyi Dengan Riang”. Journal of Earlychildhood Education (JoEE): Jurnal Pendidikan  Guru  Pendidikan  Anak Usia Dini , 1 (1), 30-40
Itmeria,  A.  D.  (2022).  Meningkatkan
Kemampuan Motorik Kasar Melalui Pembelajaran Senam Gerak Dan  Lagu  Rentang  Tangan  Pada Anak  Usia  Dini  5-6  Tahun.  Early
Childhood  Research  and  Practice, 3(01), 10-14.
Joko  Pamungkas  &  Dieni  Maulana  Rizka. (2023).  “Analisis  Unsur  Motorik Kasar  Pada  Pembelajaran  Tari Kreasi  Pelajar  Pancasila  Di  Taman Kanak–Kanak,” Jurnal  Usia  Dini
9(2), h. 91–99, Kristanto  dan  Pratiwi.  (2015).  Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar (Keseimbangan Tubuh) Melalui Permainan Tradisional Engklek, Jurnal Penelitian PAUD, 3(1), h. 8-16 Larasati, A., Alsaudi, A. T., & Evayenny, E. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar melalui Bermain  Gerak  dan  Lagu.  In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara. Noor  Baiti  and  Muhammad  Afif  Rahman. (2022). “Meningkatkan Kemampuan  Motorik  Kasar  Anak Melalui  Kegiatan  Senam  ceria,” PrimEarly : Jurnal Kajian
Pendidikan  Dasar  Dan  Anak  Usia Dini 5(2), 112–119.
Paspiani, N. K. N. (2015). Kegiatan Latihan
Gerak Dan Lagu (Jeruk Bali) Untuk Meningkatkan Perkembangan
Motorik  Kasar  Pada  Anak  Usia
Dini.  Jurnal  pendidikan  anak,  4(1),
538-543.
Rukmana  &  Handayani.  (2023).  Pelatihan
Pengembangan Subjek Spesifik Pedagogi Tematik Berbasis TPACK  Bagi  Guru  SDN  Pekayon 12  dan  SDN  Cipinang  Melayu  10 Pagi, Jurnal Solma 2(2), h. 45-55.
Setiawan,  M.,  Pujiastuti,  E.,  &  Susilo,  B. (2021)
Tinjauan pustaka systematik:  Pengaruh  kecemasan matematika  terhadap  kemampuan pemecahan masalah
siswa.
QALAMUNA:  Jurnal  Pendidikan,
Sosial,  Dan  Agama , 13 (2),  h.  242-
251.
Soetjiningsih.  (2014). Tumbuh  Kembang
Anak . Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.
Suhartini.  (2011).  Merangsang  Motorik
Kasar  Anak  Tuna  Rungu  Kelas Dasar  Sekolah  Luar  Biasa  Melalui Permainan. Jurnal Pendidikan
Jasmani Indonesia 8(2), h. 152-153.