## Perencanaan Manajemen Stakeholder di Pondok Pesantren Menggunakan Project Management Body of Knowledge (PMBOK)
Mahifan Muhammad Syafiuddin 1, *, Moh Haidar Fajrul Ulum 2 , Muhammad Ainul Yaqin 3
Jurusan Teknik Informatika, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Indonesia
1 176500098@student.uin-malang.ac.id; 2 17650118@student.uin-malang.ac.id; 3 yaqinov@ti-uin,malang.ac.id * corresponding author

## PENDAHULUAN
Pondok  Pesantren  merupakan  pelopor  dunia  pendidikan  Islam  di  Indonesia.  Sekitar 300-400 tahun yang lalu kehadiran awal pondok pesantren mencakup hampir keseluruhan Organisasi  Muslim  di  Indonesia  [1].  Pondok  pesantren  yang  terdapat  di  Lembaga masyarakat yakni di pedesaan adalah contoh lembaga Pendidikan islam tertua di Indonesia [2].  Pesantren  juga  salah  satu  Lembaga  yang  mempunyai  ciri  khas  yang  sangat  kuat  dan lekat.  Tujuan  dari  Pendidikan  pesantren  bukan  hanya  mencari  kepentingan  duniawi, melainkan  kewajiban  dan  pengabdian  kepada  Tuhan  [3].  Landasan  Pendidikan  pondok pesantren  muncul  disebabakan  model  Pendidikan  yang  ada  pada  zaman  penjajahan  [4]. Setelah  dirasakan  tidak  sesuai  lagi  dengan  kemajuan  zaman  maka  diharapkan  pesantren dapat  mengikuti  atau  beradaptasi  dengan  kondisi  yang  berlangsung  [5].  Semakin berkembangnya  zaman  inovasi  dan  modernisasi  di  Pondok  Pesantren    akan  memberikan susasana  yang  unik  karena  Pendidikan  di  Pondok  Pesantren  merupakan  Pendidikan  yang ideal  di  negara  Indonesia  [6].  Pondok  pesantren  mempunyai  tujuan  agar  terbentuknya karakter  manusia  yang  memiliki  kesadaran  tinggi  terhadap  agam  islam,  dan  memiliki kemampuan  untuk  merespon  tantangan  ataupun  tuntutan  hidup  dalam  konteks  ruang  dan waktu di dunia ini [7].
Manajemen  sangatlah  penting,  suatu  manajemen  dapat  memajukan  kemakmuran  di masyarakat  [8].  Manajemen  merupakan  pencapaian  dari  tujuan  yang  telah  dilaksanakan menggunakan aktivitas orang lain [9]. Manajemen  mengatur proses pemanfaatan sumber daya  dengan  efektif,  melalui  dukungan  suatu  organisasi  untuk  meraih  tujuan  yang ditentukan  [10].  Manajemen  adalah  suatu  Langkah  yang  terdiri  seperti  Tindakan perencanaan,  penggerakan,  pengorganisasian,  dan  pengendalian  yang  bertujuan  untuk mencapai  target  yang  sesuai  dengan  yang  di  ekspektasikan  [11].  Manajemen  dilihat sebagai  suatu  pengetahuan  yang  secara  terancang  bagaimana  system  kerja  sama  dan mencapai  tujuan  yang  bermanfaat  bagi  kemanusiaan.  Manajemen  di  Pondok  Pesantren

## A R T I K E L I N F O A B S T R A K

## Sejarah Artikel
Diterima: 24 Desember 2020 Direvisi: 18 Juni 2021 Diterbitkan: 30 Agustus 2021 Stakeholder  sangat  penting  untuk  bisa  mencapai  tujuan  suatu  proyek. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  merancang  strategi  yang  tepat  agar
Pemimpin  Pondok  Pesantren  dapat  melakukan  manajemen stakeholder dengan  baik.  Data  Primer  didapatkan  dari  data  standar  sekolah  asrama (SSA) yang dibuat oleh Welsh Assembly Government dan Data Skunder sebagai pendukung yang didapatkan dari Project Management Body of Knowledge (PMBOK).  Pada  penelitian  ini  menggunakan  analisis Management Stakeholder dalam  Project  Management Body  of Knowledge . Dan hasil penelitian strategi stakeholder tergolong menjadi stakeholder  key  player,  Stakeholder  Keep  Informed,  Stakeholder  Keep Satisfied, Stakeholder Minimal Effort .
Kata Kunci Pondok Pesantren Manajemen Stakeholder
PMBOK
Vol. 3, No. 2, Agustus 2021, Halaman 255-265
sangatlah  diperlukan  untuk  organisasi,  jika  pengajar  memiliki  bakat  tentang  manajemen dan  mengerti  cara  menerapkannya,  akan  mampu  menjalankan  fungsi  manajer  secara efektif  dan  efisien  [12].  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  manajemen  yaitu  kegiatan  yang melibatkan sesorang dalam mengatur organisasi, baik  Lembaga pendidikan ataupun  yang lainya sehingga tujuananya tersampaikan secara efektif dan efisien [13].
Tanggung  jawab  sosial  saat  ini  terfokus  pada  tanggung  jawab  perusahaan,  yakni terhadap pemangku kepentingan (Stakeholder) [14]. Pemangku kepentingan (Stakeholder) ialah  kelompok  atau  seseorang  yang  memiliki  andil  dalam  suatu  organisasi  [15]. Pemangku  kepentingan  memiliki  pengaruh  besar  dalam  berhasil  atau  tidaknya  suatu proyek  [16].  Keberhasilan  suatu  proyek  yaitu  tergapainya  tujuan  dari  pandangan pemangku  kepentingan  dengan  menolak  ukur  dari  ketepatan  biaya,  kualitas  dan  waktu yang  sudah  disepakati  [17].  Tanpa  adanya  stakeholder  perusahaan/pendidikan  tidak  akan bisa mengatur usahanya karena setiap industri mempunyai pemangku kepentingan sendiri [18].  Pemangku  kepentingan  mendeskripsikan  suatu  organisasi  yang  menerima  dari dampak  aktivitas  kebijakan,  yakni  berkepentingan  kepada  hasil  aktivitas  atau  kebijakan tersebut  [19].  Penekanan  yang  berlebih  pada  kebutuhan  suatu  organisasi  Pemangku kepentingan mengakibatkan pemberian nilai negative pada nama besar perusahaan/pendidikan  [20].  Disebabkan  karena  Pemangku  kepentingan  yang  termasuk didalamnya terdapat masyarakat yang dapat memberikan dampak pada perusahaan/Pendidikan dan akan berimbas pada pendapatanya [21]. Kontribusi pemangku kekuasaan di pondok pesantren sangat diperlukan, guna meningkatkan kualitas Pendidikan serta menciptakan sumber daya  yang berkualitas, dan poin utamanya  yakni tidak terlepas dari dunia Pendidikan [22].
Management  Body  Of  Knowledge  (PMBOK)  adalah  suatu  kerangka  kerja  yang  bisa digunakan untuk seorang project manager pada proses pengelolaan suatu proyek dan telah terbukti  keampuhannya  [23].  Pembangunan  rancangan  dari  system  informasi  proyek menggunakan  Management  Body  Of  Knowledge  (PMBOK)  mampu  mendorong pembangunan proyek hingga selesai. Dikarenakan tiap knowledge area mempunyai input, tools and technique, dan output (ITTO) [24]. PMBOK menjadi standar manajemen proyek yang  unggul  secara  global.  Secara  signifikan  PMBOK  membuat  referensi  terbuka  ke masalah yang terkait dengan konsep kepercayaan [25]. Dengan penerapan PMBOK dalam manamejen  Stakeholder  diharapkan  nantinya  dapat  mengelompokkan  berdasarkan interst/power. Dan efektifitas maupun efisiensi dari standar Pendidikan menjadi meningkat dan peforma proyek menjadi lebih baik [26].

## METODE

## Pengumpulan Data
Langkah awal memulai penelitian adalah pengumpulan suatu data yang akan di bahas, pada penelitian ini data yang diperoleh ada dua yaitu data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh dari diskusi kelompok dan Pengumpulan data primer dalam penelitian ini diperoleh dari hasil Work Breakdown Structure (WBS) berdasarkan standar sekolah asrama (SSA) [27]. Sedangkan data skunder diperoleh dari berbagai studi literatur atau penelitian sebelumnya yang terkait dengan stakeholder pada pondok pesantren.

## Stakeholder Manajemen Proyek (PMBOK)

## Gambar 1. Project Stakeholder Management
Pada  Gambar  1,  langkah-langkah  yang  digunakan  untuk  menganalisis  proyek manajemen stakeholder, unuk proses awal yang digunakan untuk  mengidentifikasi orang- orang,  kelompok,  atau  organisasi  yang  dapat  dipengaruhi  oleh  aktifitas,  keputusan,  dan hasil  dari  suatu  proyek[28].  Dalam  Stakeholder  manajemen  berdasarkan PMBOK  5th Edition , stakeholder harus diidentifikasi sebelum proyek dimulai [29].

## Identifikasi Stakeholder
Identifikasi  pemangku  kepentingan  atau stakeholder adalah  proses  mengidentifikasi kelompok,  orang  atau  organisasi  yang  dapat  mempengaruhi  keputusan  dan  hasil  proyek [30]. Kemudian menganalisis dan mencatat informasi yang relevan terkait dengan manfaat, partisipasi, ketergantungan, pengaruh, dan potensi dampak pada keberhasilan proyek.

## Gambar 2. Tahap-tahap identifikasi Stakeholder
1) Masukan
a) Informasi  yang  didapat  dari  pihak internal dan eksternal yang  terkait dengan proyek dan dipengaruhi oleh hasil atau pelaksanaan proyek.
b) Faktor struktur organisasi dan budaya, yang ditetapkan oleh pemerintah atau industri tren dan kebiasaan.
c) Beberapa  aset  proses  organisasi  yang  bisa  mempengaruhi  identifikasi pemangku kepentingan atau stakeholder.
2) Analisis Stakeholder
a) Power / interest grid , Hasil berdasarkan tingkat kekuasaan dan berdasarkan kepentingan pemangku kepentingan atau stakeholder / outcome proyek .
b) Power  /  influence  grid ,  Menurut  kemampuan  dan  pengaruh  /  tingkat partisipasi mereka dalam proyek.
c) Influence  /  impact  grid ,  Berdasarkan  tingkat  pengaruh  /  partisipasi  dalam proyek  dan  kemampuannya  untuk  memberikan  dampak  yang  besar  pada proyek (rencana – pelaksanaan).
d) Salience  model, Ini  menggambarkan  kategori  pemangku  kepentingan menurut kekuatan dan kepentingan mereka, dan legitimasi .
Vol. 3, No. 2, Agustus 2021, Halaman 255-265
3) Keluaran
a) Daftar stakeholder
Daftar pemangku kepentingan atau stakeholder dibagi menjadi dua tabel, tabel  pertama  berisi  informasi  pemangku  kepentingan  umum  (informasi dasar),  dan  tabel  kedua  berisi  informasi  tentang  rekomendasi  untuk mengevaluasi  dan  mengelola  strategi  pemangku  kepentingan.  Pada  tabel kedua  untuk  evaluasi,  kisaran  skala  penilaian  adalah  1-5,  dan  memiliki kondisi sebagai berikut:
 Power level. Level (1) sangat rendah – Level (5) sangat tinggi
 Interest level. Level (1) sangat kecil – Level (5) sangat besar
 Support  level.  Level (1)  sangat  menghambat  –  Level  (5)  sangat membantu.
 Influence level. Level (1) sangat kecil – Level (5) sangat tinggi

## Rencana Manajemen Stakeholder
Rencana  pengelolaan  pemangku  kepentingan  adalah  proses  merumuskan  strategi pengelolaan yang tepat (berdasarkan analisis kebutuhan, kepentingan, dan potensi dampak pemangku kepentingan terhadap keberhasilan proyek)[31]. untuk secara efektif melibatkan stakeholder di sepanjang siklus hidup proyek[32].

## Gambar 3. Tahap-tahap rancangan manajemen stakeholder
1) Masukan
a) Berikan  informasi  yang  diperlukan  untuk  melibatkan stakeholder proyek untuk merencanakan sesuai rencana.
b) Kursus  database  dan  informasi  historis  sangat  penting  karena  memberikan wawasan  tentang  rencana  pengelolaan stakeholder sebelumnya  dan keefektifannya.
c) Daftar satkeholder adalah  informasi  yang  sangat  penting  bagi stakeholder proyek.
2) Alat & teknik
a) Pertimbangan  ahli  untuk  menentukan  tingkat  partisipasi  yang  dibutuhkan oleh setiap pemangku kepentingan pada setiap tahap proyek
b) Pertemuan  harus  diadakan  dengan  para  ahli  dan  tim  proyek  untuk menentukan tingkat partisipasi semua pemangku kepentingan.
c) Bandingkan partisipasi pemangku kepentingan dengan partisipasi rencana.
3) Keluaran
a) Manajemen  proyek  dan  menentukan  strategi  manajemen  yang  diperlukan untuk partisipasi efektif para pemangku kepentingan.
b) Beberapa dokumen proyek yang dapat diperbarui adalah jadwal proyek dan daftar pemangku kepentingan .

## Kelola Keterlibatan Stakeholder
Berkomunikasi  dan  bekerja  sama  dengan  pemangku  kepentingan  untuk  mewujudkan harapan  dan  kebutuhan  mereka,  masalah  dan  menangani  proses  partisipasi  pemangku kepentingan secara tepat dalam kegiatan proyek [33].

## Gambar 4. Tahap-tahap kelola keterlibatan Stakeholder
1) Masukan
a. Memberikan  panduan  tentang  bagaimana  berbagai  pemangku  kepentingan dapat berpartisipasi dengan baik dalam proyek.
b. Alasan distribusi informasi.
c. Mendokumentasikan perubahan yang terjadi selama proyek.
d. Aset proses organisasi.
2) Alat & teknik
a) Sesuai  dengan  kebutuhan  komunikasi  pemangku  kepentingan,  manajer proyek memutuskan bagaimana, kapan dan cara mana untuk berkomunikasi dalam proyek.
b) Manajer  proyek  berlaku  keterampilan interpersonal untuk  mengelola harapan stakeholder.
c) Manajer proyek menggunakan keterampilan manajemen untuk mengoordinasikan dan menyesuaikan tim untuk mencapai tujuan proyek.
3) Keluaran
a) Mengelola  keterlibatan  pemangku  kepentingan  dapat  menyebabkan perubahan dalam permintaan produk atau proyek.
b) Rencana  diperbarui  ketika  kebutuhan  pemangku  kepentingan  yang diperbarui atau direvisi diidentifikasi.

## Kontrol Keterlibatan Stakeholder
Proses  pemantauan  hubungan  secara  keseluruhan  dan  menyesuaikan  strategi  dan rencana partisipasi pemangku kepentingan.

## Gambar 5. Tahap-tahap kontrol keterlibatan Stakeholder
1) Masukan
a. Rencana  manajemen  proyek  berisi  informasi  yang  digunakan  untuk mengembangkan  jadwal.  Informasi  digunakan  untuk  mengembangkan rencana pengelolaan pemangku kepentingan.
b. Perbarui log masalah setelah menemukan masalah baru dan menyelesaikan masalah saat ini.
c. Berbagai  metrik  tentang  aktivitas  proyek  dikumpulkan  selama  proses kontrol.
d. Daftarkan stakeholder,
2) Alat & teknik
a) Alat informasi standar bagi manajer proyek untuk menangkap, menyimpan dan mendistribusikan informasi tentang biaya proyek, kemajuan dan kinerja kepada pemangku kepentingan.
b) Pertemuan Review  Status digunakan  untuk  bertukar  dan  menganalisis informasi tentang keterlibatan stakeholder
3) Keluaran
a) Dokumen  proyek  yang  dapat  diperbarui  mencakup  daftar  pemangku kepentingan.
b) Data kinerja yang dikumpulkan dari berbagai proses kontrol, dianalisis dan diintegrasikan dalam konteks.
c) Tindakan  yang  harus  diambil  saat  membuat  keputusan.  Ada  dua  macam tindakan, yaitu tindakan korektif dan tindakan pencegahan.
d) Perbarui  daftar  pemangku  kepentingan  yang  masih  berpartisipasi  dalam proyek

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum  melakukan  pengelolaan  stakeholder  yang  berada  di  pondok  pesantren untuk  langkah  awal  nya  adalah  mengidentifikasi  siapa  saja  yang  interaksi  dan berkontribusi pada pondok pesantren untuk mencapai tujuan yang yang lebih baik.

## Analisis Stakeholder yang berkepentingan
Berikut  adalah stakeholder yang  berkepentingan  dipondok  pesantren  yang  sudah dianalisis berdasarkan metodologi pada bagian sebelumnya.
Tabel 1. Daftar Stakeholder No. Stakeholder Internal 1. Mudir/Kyai 2. Staf Pesantren 3. Kurikulum dan Pengajaran 4. Kepala Pengasuh 5. Santri

## Eksternal
6. Orang Tua santri

## Analisis Interest Stakeholder
Berikut  adalah interset pada  masing-masing  stakeholder,  dikarenakan interset merupakan poin penting dalam mengelola stakeholder di pondok pesantren
Tabel 2. Daftar Kepentingan Stakeholder No. Stakeholder Kepentingan (interest )

## Internal
1. Mudir/Kyai Pesantren terkemuka, bertanggung jawab atas seluruh bagian dan aktivitas ponpes 2. Staf Pesantren Mengurus semua administrasi dan data kepesantrenan 3. Kurikulum dan Pengajaran Mengembangkan kurikulum pendidikan dan pengajaran baik formal dan non formal 4. Kepala pengasuh Bertanggung jawab atas keorganisasian santri beserta kegiatan dan program kerjanya 5. Santri Belajar di pesantren, mendapatkan bimbingan, bimbingan, nasehat, belajar dan berbagai hal yang berkaitan dengan kegiatan tersebut pondok pesantren.

## Eksternal
6. Orang Tua santri Mendampingi dan mendidik anak selama tidak di pondok pesantren.

## Analisis Power Stakeholder
Dari  setiap  Stakeholder  mempunyai power yang  sangat  berpengaruh  dalam menentukan  strategi.  Dilihat  dari  kedudukanya  dan  kepentinganya,  juga resource penting untuk diketahui.
Vol. 3, No. 2, Agustus 2021, Halaman 255-265
Tabel 3. Daftar Power Stakeholder No. Stakeholder Resource (Power) Internal 1. Mudir/Kyai Membuat kebijakan- kebijakan  yang  dianggap perlu dengan tetap berkoordinasi dengan pimpinan. 2. Staf Pesantren Berpengetahuan dan berketrampilan dalam pengelolaan sekretariat pesantren. 3. Kurikulum dan Pengajaran Mengevaluasi  pelaksanaan kegiatan KBM 4. Kepala Pengasuh Menggerakkan disiplin pesantren secara menyeluruh  serta  Menjalin hubungan  baik  dengan  wali santri 5. Santri Mendapatkan bimbingan, arahan,  saran,  kajian  dan hal-hal  lain  yang  berkaitan dengan  kegiatan  pondok pesantren.

## External
6. Orang  Tua Santri Memberikan  Support  serta prasarana  guna mendukung proses pembelajaran di Pondok Pesantren.
Strategi Manajemen Stakeholder dan Matrix Interest/Power
Teknik  ini  akan  mengklasifikasi  stakeholder  berdasarkan Power mereka  terhadap project  kita  dan  juga Interest mereka  terhadap  project  kita. Matrix  interest/power dibagi menjadi 4 bagian, yaitu :
1. Key Players : Stakeholder yang mempunyai daya pengaruh tinggi dan kepentingan tinggi.
2. Keep  Informed :  Stakeholder  yang  mempunyai  daya  pengaruh  kecil  namun kepentingan terhadap proyek tinggi.
3. Keep  Satisfied :  Stakeholder  yang  mempunyai  daya  pengaruh  tinggi  namun  tidak terlalu berkepentingan.
4. Minimal  Effort :  Stakeholder  yang  mempunyai  daya  pengaruh  dan  kepentingan kecil.
Di  bawah  ini  adalah  gambaran  dari  hasil  perencanaan  strategi  pengelolaan  pemangku kepentingan  dan  penentuan matriks  kekuasaan/kepentingan  setiap  pemangku  kepentingan dalam kaitannya dengan literatur.
Tabel 5. Daftar Matrix Interest/Power No. Stakeholder Matrix Interest/Power Strategi

## Internal
1. Mudir/Kyai Key Player Bertanggung jawab atas semua departemen dan aktivitas pesantren 2. Staf Pesantren Keep Satisfied Bertanggung jawab atas hubungan dengan yayasan 3. Kurikulum dan Pengajaran Keep Informed Bertanggungjawab atas kedisiplinan para ustadz, ustadzah dan santri dalam kegiatan KBM 4. Kepala Pengasuh Key Player Memimpin dan mengkoordinasikan segala kegiatan personil yang ada di lingkungan tanggung jawabnya. 5. Santri Keep Satisfied Mendorong santri lain untuk membuat langkah-langkah kreatif yang dapat mengubah sikap dan perilaku santri.

## External
6. Orang  Tua Santri Keep Satisfied Memberikan pendidikan karakter dan menanamkan nilai- nilai karakter anak.
Ada  6  Stakeholder  yang  terlibat,  dari  6  Stakeholder  yang  memainkan  peran  paling penting adalah yang diklasifikasikan sebagai key Players. Key players adalah mereka yang paling  mungkin  terlibat  dalam  aktivitas  pengambilan  keputusan  yang  berdampak  tinggi pada  pengambilan  keputusan.  Keenam  stakeholder  tersebut  dibagi  menjadi  4  kelompok yaitu:
 Sebagai stakeholder key player ada mudir/kyai dan kepala pengurus.
 Sebagai stakeholder Keep Informed ada Kurikulum dan Pengajaran, Staf Pesantren.
 Sebagai stakeholder Keep Satisfied Santri dan Orang  Tua Santri.
 Sebagai Stakeholder Minimal Effort tidak ada.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  mengunakan metode Project Management Body of Knowledge (PMBOK) bisa membantu mempermuda menganalisis  stakeholder  dan  mengelompokkan  yang  memiliki  peran  kepenting  tinggi sampai  peran  kepentingan  kecil,  berdampak  besar  sampai  berdampak  kecil  untuk mengambil suatu keputusan manajemen stakeholder.

## REFERENSI
[1] G.  C.  Kesuma,  “Refleksi  Model  Pendidikan  Pesantren  dan  Tantangannya  Masa  Kini,” Tadris  J. Kegur. dan Ilmu Tarb. , vol. 2, no. 1, p. 67, 2017, doi: 10.24042/tadris.v2i1.1740.
[2] I. Syafe‟i, “PONDOK PESANTREN: Lembaga Pendidikan Pembentukan Karakter,” Al-Tadzkiyyah J. Pendidik. Islam , vol. 8, no. 1, p. 61, 2017, doi: 10.24042/atjpi.v8i1.2097.
[3] M. S. Zuhriy, “Pada Pondok Pesantren Salaf,” Walisongo , vol. 19, no. November 2011, pp. 287–310, 2011.
[4] U.  Umar,  “Eksistensi  Pendidikan  Islam  Di  Indonesia  (Perspekstif  Sejarah  Pendidikan  Nasional),” Lentera  Pendidik.    J.  Ilmu  Tarb.  dan  Kegur. ,  vol.  19,  no.  1,  pp.  16–29,  2016,  doi: 10.24252/lp.2016v19n1a2.
[5] A.  Tolib,  “Pendidikan  Di  Pondok  Pesantren  Modern  Terpadu,” Risalah ,  vol.  1,  no.  1,  pp.  60–66, 2015.
[6] M.  Hasan,  “Inovasi  Dan  Modernisasi  Pendidikan  Pondok  Pesantren,” KARSA  J.  Sos.  dan  Budaya Keislam. , vol. 23, no. 2, p. 296, 2016, doi: 10.19105/karsa.v23i2.728.
[7] M. I. Usman, “Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Islam (Sejarah Lahir, Sistem Pendidikan, Dan Perkembangannya Masa Kini),” J. al-Hikmah , vol. 14, no. 1, pp. 127–146, 2013, [Online]. Available: http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/al_hikmah/article/view/418.
[8] M. Hanafi, “Konsep Dasar dan Perkembangan Teori Manajemen,” Managemen , vol. 1, no. 1, p. 66, 2015, [Online]. Available: http://repository.ut.ac.id/4533/1/EKMA4116-M1.pdf.
[9] J. S. Maphosa and T. Maphosa, “The Organizational Development (OD) interventions that influence Organizational culture in order to improve performance of the schools in the WarrenPark-Mabelreign District in Harare Region.,” Int. J. Manag. , vol. 3, no. 5, pp. 1–9, 2015.
[10] E.  Wati,  “Konsep  Dasar  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia,”  pp.  1–51,  2019,  doi: 10.31227/osf.io/2rm84.
[11] Romlah,  “Manajemen  Pendidikan  Islam,” J.  Chem.  Inf.  Model. ,  p.  178,  2016,  [Online].  Available: http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/3317.
[12] M.  Arsyam,  “MANAJEMEN  PENDIDIKAN  ISLAM  (  Bahan  Ajar  Mahasiswa  )  Disusun  Oleh KOTA MAKASSAR,” p. 2, 2020.
[13] E. Susan, “MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA Eri Susan 1,” J. Manaj. Pendidik. , no. 2, pp. 952–962, 2019.
[14] L.  Sweeney  and  J.  Coughlan,  “Do  different  industries  report  Corporate  Social  Responsibility differently? An investigation through the lens of stakeholder theory,” J. Mark. Commun. , vol. 14, no. 2, pp. 113–124, 2008, doi: 10.1080/13527260701856657.
[15] A.  Rudyanto  and  S.  Veronica,  “Pengaruh  Tekanan  Pemangku  Kepentingan  dan  Tata  Kelola Perusahaan terhadap Kualitas Laporan Keberlanjutan,” Int. J. Ethics Syst. , vol. 19, p. 15, 2018.
[16] N. Akmalia, Pengaruh Stakeholders Power, Ukuran Perusahaan, Kinerja Lingkungan dan Exposure Media Terhadap Pengungkapan Lingkungan (Studi Empiris Perusahaan Manufaktur yang Terdaftar di Bursa Efek Indonesia Tahun 2013-2015) . 2017.
[17] H. P. Chandra, . I., I. P. A. Wiguna, and P. Kaming, “Peran Kondisi Pemangku Kepentingan Dalam Keberhasilan  Proyek,” J.  Manaj.  dan  Kewirausahaan ,  vol.  13,  no.  2,  2012,  doi: 10.9744/jmk.13.2.135-150.
[18] B. Fernandez-Feijoo, S. Romero, and S. Ruiz, “Effect of Stakeholders‟ Pressure on Transparency of Sustainability Reports within the GRI Framework,” J. Bus. Ethics , vol. 122, no. 1, pp. 53–63, 2014, doi: 10.1007/s10551-013-1748-5.
[19] M.  Iqbal,  “Analisis  Peran  Pemangku  Kepentingan  dan  Implementasinya  Dalam  Pembangunan Pertanian,” J.  Litbang  Pertan. ,  vol.  26,  no.  3,  pp.  89–99,  2007,  [Online].  Available: http://pustaka.litbang.pertanian.go.id/publikasi/p3263071.pdf.
[20] H.  Rusdiana,  P.  H.  Moh  Ali  Ramdhani,  and  M.  Guru  Besar  UIN  Sunan  Gunung  Djati  Bandung, Penerbit CV Pustaka Setia Bandung . 2014.
[21] A. S. L. Lindawati and M. E. Puspita, “Corporate Social Responsibility: Implikasi Stakeholder dan Legitimacy  Gap  dalam  Peningkatan  Kinerja  Perusahaan,” J.  Akunt.  Multiparadigma ,  pp.  157–174, 2015, doi: 10.18202/jamal.2015.04.6013.
[22] R. Mini, “Peningkatan Mutu Sumber Daya Manusia Melalui Pendidikan Karakter Dan Attitude,” Nur El-Islam , vol. 4, no. 2, pp. 79–96, 2017.
[23] R. E. Indrajit, “PMBOK sebagai Konsep Best Practice,” vol. 37, no. C, pp. 1–37, 2013.
[24] S. Miranda and V. N. Helia, “Penerapan strategi „Open Problem Learning‟ melalui pengerjaan Mini Plan  Project  Management  (MPMP)  bekerjasama  dengan  Project  Management  Institute  Indonesia Chapter (PMIIC),” Refleks. Pembelajaran Inov. , vol. 1, no. 2, 2019, doi: 10.20885/rpi.vol1.iss2.art6.
[25] G.  Brewer  and  S.  Strahorn,  “Trust  and  the  ITProject  management  body  of  knowledge/IT,” Eng.
Vol. 3, No. 2, Agustus 2021, Halaman 255-265
Constr. Archit. Manag. , vol. 19, no. 3, pp. 286–305, 2012, doi: 10.1108/09699981211219616.
[26] M.  C.  Achterkamp  and  J.  F.  J.  Vos,  “Investigating  the  use  of  the  stakeholder  notion  in  project management literature, a meta-analysis,” Int. J. Proj. Manag. , vol. 26, no. 7, pp. 749–757, 2008, doi: 10.1016/j.ijproman.2007.10.001.
[27] M.  A.  Yaqin,  F.  R.  Fadhilah,  L.  Rohmawati,  and  ...,  “Optimasi  Penjadwalan  Kegiatan  Pondok Pesantren  Dengan  Precedence  Diagram  Method  (PDM),” Jurasik  (Jurnal  Ris.  … ,  vol.  5,  pp.  194– 204, 2020, [Online]. Available: http://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jurasik/article/view/205.
[28] D. Pratami, “Perancangan Dokumen Audit Manajemen Proyek dengan Menggunakan 10 Knowledge Area  PMBOK  Edisi  5  Develop  e-learning  content  for  Project  Management  Class  View  project,” 2015, [Online]. Available: https://www.researchgate.net/publication/299915993.
[29] R. Purnama and Sulastri,  “Analisis Model  Kekuatan Stakeholder Dalam Desain Dan Implementasi Kebijakan UPI,” J. Ilmu Manaj. Bisnis , vol. 5, no. 2, pp. 85–96, 2014.
[30] A.  Pramadana,  D.  Pratami,  and  I.  A.  Puspita,  “Perancangan  Perencanaan  Manajemen  Proyek Berdasarkan  Aspek  Pemangku  Kepentingan  dan  Komunikasi  pada  Proyek  FTTH  PT  Telkom Designing  Project  Management  Plan  Based  on  Stakeholder  and  Communication  Aspects  on  FTTH Project of PT Telkom,” vol. 6, no. 1, pp. 1760–1767, 2019.
[31] F. Handayani and H. Warsono, “Pantai Karang Jahe Di Kabupaten Rembang,” pp. 1–13, 2017.
[32] I. Mahendra and D. T. Eby Yanto, “Sistem Informasi Pengajuan Kredit Berbasis Web Menggunakan Agile Development Methods Pada Bank  Bri Unit Kolonel Sugiono,” J.  Teknol.  Dan  Open  Source , vol. 1, no. 2, pp. 13–24, 2018, doi: 10.36378/jtos.v1i2.20.
[33] M.  A.  Z.  Mahfud,  B.  S.  Haryono,  and  N.  L.  V.  Anggraeni,  “PERAN  KOORDINASI STAKEHOLDER  DALAM  PENGEMBANGAN  KAWASAN  MINAPOLITAN  Muhammad  Ali Zuhri Mahfud , Bambang Santoso Haryono , Niken Lastiti Veri Anggraeni,” J. Adm. Publik (JAP), vol. 3, no. 12, pp. 2070–2076, 2014.