## Pengaruh Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
* Chindy Indriani
Universitas Jambi , Indonesia
E-mail: cchindy53@gmail.com
Article History: Submission: 2024-05-30 || Accepted: 2024-08-04 || Published: 2024-08-06 Sejarah Artikel: Penyerahan: 2024-05-30 || Diterima: 2024-08-04 || Dipublikasi: 2024-08-06

## Abstract
This literature review aims to analyze scientific articles related to the effectiveness of using Canva as a learning medium for students, especially in science subjects. Canva is a free platform that provides graphic design. The method used is a literature review method sourced from articles on Google Scholar. The scientific articles used in this literature review are from the last 5 years (2018-2022). Today's learning does not only utilize objects found  in the environment around us, but can also utilize the digital world. Canva is an application that can be used in the process of creating science learning media which really needs media to convey messages from the content  of  abstract  learning  material.  The  Canva  application  provides  various  interesting  features  that  can make it easier for teachers to create learning media, one of which is the availability of various templates that can be used in the process of designing learning media, one of which is Elementary School Science. Carrying out research using the literature review method through the process of locating, obtaining, reading and evaluating various  research  literature  related  to  or  related  to  the  problem  to  be  researched.  The  data  described  is  the result  of  research  regarding  the  effectiveness  of  using  the  Canva  application  which  has  been  carried  out  by previous researchers.
Keywords: Canva Application; Learning Media; Science.

## Abstrak
Tinjauan pustaka ini bertujuan untuk menganalisis artikel ilmiah terkait efektivitas penggunaan Canva sebagai media  pembelajaran  bagi  siswa  khususnya  pada  mata  pelajaran  IPA.  Canva  adalah  platform  gratis  yang menyediakan  desain  grafis.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  tinjauan  pustaka  yang  bersumber  dari artikel di Google Scholar. Artikel ilmiah yang digunakan dalam tinjauan pustaka ini adalah dalam kurun waktu 5 tahun terakhir (2018-2022). Pembelajaran saat ini tidak hanya memanfaatkan benda-benda yang terdapat  di lingkungan sekitar kita saja, namun dapat memanfaatkan dunia digital. Canva merupakan salah satu  aplikasi yang  dapat  digunakan  dalam  proses  pembuatan  media  pembelajaran  IPA  yang  sangat  membutuhkan  media untuk menyampaikan  pesan  dari  isi  materi pembelajaran  yang  bersifat  abstrak.  Aplikasi  Canva  menyediakan berbagai  fitur  menarik  yang  dapat  memudahkan  guru  dalam  membuat  media  pembelajaran,  salah  satunya adalah tersedianya berbagai template yang dapat digunakan dalam proses perancangan media pembelajaran, salah  satunya  IPA  SD.  Pelaksanaan  penelitian  menggunakan  metode  tinjauan  pustaka  melalui  proses menempatkan,  memperoleh,  membaca,  dan  mengevaluasi  berbagai  literatur  penelitian  yang  berkaitan  atau berkaitan  dengan  masalah  yang  akan  diteliti.  Data  yang  diuraikan  merupakan  hasil  penelitian  mengenai efektivitas penggunaan aplikasi Canva yang telah dilakukan oleh para peneliti sebelumnya.
Kata kunci: Aplikasi Canva; Media Pembelajaran; IPA.
This is an open access article under the CC BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang harus dipelajari di tingkat dasar yang memiliki tujuan agar siswa mempunyai pengetahuan, gagasan dan konsep yang terorganisasi tentang alam sekitar  yang  diperoleh  antara  lain  penyelidikan,  penyusunan  dan  penyajian  gagasan-gagasan. Menurut  Trianto  (2014)  mengatakan  bahwa  IPA  adalah  suatu  kumpulan  teori  yang  sistematis.
penerapannya secara umum terbatas pada gejala-gejala alam, lahir dan berkembang melalui model ilmiah  seperti  observasi  dan  eksperimen  serta  menuntut  sikap  ilmiah  seperti  rasa  ingin  tahu, terbuka dan jujur. Sains atau Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan salah satu mata pelajaran pokok  dalam  kurikulum  pendidikan  di  Indonesia,  termasuk  pada  jenjang  Sekolah  Dasar  (SD). Banyak siswa yang beranggapan bahwa IPA hanya berhubungan dengan menghafal rumus, konsep- konsep  dan  hukum-hukum  yang  ada  dalam  materi  IPA  yang  dibelajarkan.  Anggapan  tersebut menyebabkan kebermaknaan materi IPA terhadap siswa sangat kurang dan tidak mengembangkan keterampilan- keterampilan proses sains dasar yang seharusnya dimiliki siswa untuk memecahkan masalah yang terjadi di lingkungannya. Bahwa permasalahan yang mempengaruhi perkembangan belajar siswa serta kurangnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPA diakibatkan karena metode yang diajarkan pendidik yang sangat monoton yaitu terbatas pada teori serta hafalan dan pemberian  tugas  dalam  aktivitas  proses  pembelajaran  seperti  ini  menimbulkan  siswa  lebih cenderung  merasa  bosan,  merasa  jenuh  dalam  mengikuti  suatu  proses  pembelajaran  sehingga menyebabkan kurangnya motivasi antusias belajar siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
Pembelajaran  IPA  belum  optimal  dikarenakan  ketersediaan  media  pembelajaran  yang terbatas.  Sebagian  besar  guru  hanya  mengandalkan  materi  dan  soal-soal  latihan  yang  ada  dalam buku  pedoman,  yang  cakupannya  dapat  digambarkan  terlalu  terbatas.  Proses  pembelajaran diharapkan dapat menggunakan media pembelajaran yang relevan karena media yang inovatif dan kreatif  dalam  proses  pembelajaran  akan  dapat  membantu  siswa  yang  masih  menemui  kesulitan memahami materi terutama materi IPA. Masih terbatasnya ketersediaan media maupun sarana dan prasarana  yang  digunakan  pada  proses  pembelajaran  IPA  serta  keterbatasan  membuat  media berbasis  komputer/digital.  siswa  merasa  bosan  dan  kurang  termotivasi  untuk  aktif  dalam pembelajaran  IPA  Keterbatasan  akan  adanya  sarana  dan  prasarana  penunjang  pun  merupakan salah satu keterbatasan dalam proses pembelajaran. Selain itu, inovasi dan kreativitas guru masih kurang  dalam  memanfaatkan  dan  mengembangkan  media  pembelajaran  atau  alat  bantu pembelajaran.  Guru  harus  mampu  memberikan  materi  pembelajaran  IPA  dengan  cara  yang menarik dan menyenangkan siswa agar mampu meningkatkan semangat dan motivasi belajar bagi siswa.  Hal  penting  dalam  proses  desain  pembelajaran  adalah  media  yang  digunakan  dalam pembelajaran.
Media  pembelajaran  sangat  dibutuhkan  dalam  proses  pembelajaran.  Penggunaan  media pembelajaran  membantu  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  agar  dapat  dipahami dengan  baik  oleh  siswa.  Media pembelajaran  merupakan salah  satu  penentu  keberhasilan  proses belajar mengajar di kelas, bahwa media pembelajaran merupakan wadah dalam penyampaian dan penyaluran  informasi  kepada  penerima,  sehingga  dapat  menghasilkan  aktivitas  belajar  mengajar yang  terencana  secara  efektif  serta  efisien  dalam  rangka  menciptakan  lingkungan  belajar  yang kondusif, yang mempermudah siswa memahami materi pelajaran dan meningkatkan minat siswa untuk belajar, media pembelajaran sebagai suatu alat yang sangat mendukung proses pembelajaran baik  itu  di  dalam  maupun  di  luar  ruangan.  Sehingga,  dengan  penggunaan  media  pembelajaran dalam  proses  belajar  mengajar  akan  terjadi  proses  belajar  yang  baik,  aktif,  dan  bermanfaat. Khususnya  dalam  mata  pelajaran  IPA  sangat  membutuhkan  media  pembelajaran  yang  menarik mengingat  stigma  siswa  terhadap  pelajaran  IPA  yang  menganggap  yang  sulit  dan  membosankan. Aplikasi  Canva  ini  merupakan  aplikasi  desain  yang  bersifat  online.  Pada  pemanfaatan  media pembelajaran menggunakan aplikasi Canva ini, menarik alasan yang hendak dibahas yaitu dampak dari  kemajuan  zaman  di  mana  teknologi  dimanfaatkan  untuk  memudahkan  pekerjaan  manusia. Dalam  ranah  pendidikan,  siswa  diarahkan  untuk  memiliki  penguasaan  keterampilan  baru  yang berkaitan  dengan  pengembangan  teknologi  dan  internet  serta  literasi  visual  siswa  dalam pembelajaran IPA.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran IPA terdapat berbagai komponen yang saling berpengaruh dalam pelaksanaan pendidikan, antara lain yaitu siswa, guru, materi,  media  yang  digunakan,  evaluasi,  lingkungan  dan  kondisi  kelas.  Media  canva  juga  dapat memfasilitasi siswa dalam mencerna serta dalam memahami materi pelajaran yang abstrak karena canva  dapat  menampilkan  keragaman  animasi,  audio,  video,  gambar,  grafik  dan  teks  serta elemen  menarik  lainnya  sesuai  dengan  kebutuhan  tampilan  yang  diinginkan sehingga dapat membuat  siswa  lebih  fokus  memperhatikan  pelajaran  karena  tampilannya  yang  menarik.  Canva
memiliki  halaman  kosong  yang  dapat  membantu  creator  membuat  desain  tentang  bagaimana proses  pembelajaran  yang  diinginkan.  Tidak  hanya  bisa  membuat  desain  dari  awal,  bagi  pemula yang  awam  dalam  hal  mendesain,  canva  menyediakan  berbagai  macam  desain  jadi  tanpa  harus memulai  dari  halaman  kosong.  Tools  yang  tersedia  mampu  memudahkan  proses  desain  dan animasi.  Keunggulan  lain  yang  dimiliki  Canva  adalah  dapat  langsung  digunakan  di  web  browser serta  perlu  menginstal  aplikasi.  Media  harus  didesain  sedemikian  rupa  demi  kemudahan  siswa dalam  pembelajaran.  Menjadi  alat  bantu  utama  dalam  hal  perantara  menyampaikan  materi.  Oleh karena  itu,  media  pembelajaran  harus  mengarah  pada  tujuan  akhir  yaitu  untuk  meningkatkan kualitas belajar mengajar. Jika media yang digunakan untuk belajar semakin menarik, maka tingkat motivasi  belajar  siswa  akan  semakin  tinggi.  Siswa  akan  lebih  bergairah  dalam  mengikuti pembelajaran.  Dengan  demikian  rumusan  masalah  pada  artikel  tinjauan  pustaka  ini  adalah seberapa efektifkah penggunaan media pembelajaran canva sebagai media belajar siswa pelajaran IPA.  Tujuan  dari  literature  review  ini  untuk  mengkaji  artikel  ilmiah  yang  membahas  penerapan media pembelajaran canva dan pengaruhnya terhadap siswa terutama pada mata pelajaran IPA di SD.  diharapkan  pendidik  menjadi  lebih  mampu  dalam  memperluas  pengetahuan  tentang  media pembelajaran  yang  dapat  digunakan  sehingga  semakin  bervariasi  dan  tidak  menimbulkan kebosanan pada  siswa  serta dapat  serta mewujudkan  siswa  yang  lebih  aktif  dalam  pembelajaran IPA.

## II. METODE PENELITIAN
Penulisan  artikel  ini  menggunakan  metode  literature  review,  yaitu  proses  dimana  peneliti meletakan,  mendapatkan,  membaca,  dan  mengevaluasi  literatur  penelitian  yang  berhubungan dengan  persoalan  yang  akan  diteliti.  penelitian  ini  menganalisis  efektivitas  penggunaan  aplikasi canva dalam pembuatan media pembelajaran untuk mata pelajaran IPA siswa SD. Pada tahap awal pencarian  artikel  jurnal,  artikel  yang  digunakan  berkaitan  dengan"penggunaan  aplikasi  canva sebagai media pembelajaran","efektivitas penggunaan media pembelajaran", "media pembelajaran visual"  dan  "media  pembelajaran  IPA  di  SD".  Kajian  literatur  yang  dilakukan  bersumber  dari Researchgate dan Google Scholar. Canva menawarkan versi gratis dengan berbagai fitur yang cukup untuk membuat media pembelajaran IPA yang menarik.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian diperoleh dari 8 artikel yang terkait penggunaan media pembelajaran canva dalam mata pelajaran IPA siswa Sekolah Dasar. Tahapan awal yang dilakukan dalam penelitian ini  adalah  merumuskan  masalah  dan  mengumpulkan  data  penelitian  melalui  pencarian  jurnal elektronik.  Berdasarkan  hasil  penelusuran  oleh  peneliti  mendapatkan  8  artikel  yang  relevan. Data  artikel  tersebut  kemudian  diolah  dengan  metode  merangkum  serta  menentukan  intisari dari  hasil  penelitian  penggunaan  media  pembelajaran  canva  dalam  mata  pelajaran  IPA. Selanjutnya  data  akan  kembali  dilaporkan  melalui  metode  atau  cara  menggunakan  deskriptif kualitatif.  Hasil  Pembahasan  analisis  artikel  ilmiah  yang  telah  diperoleh  tentang  media pembelajaran canva dalam mata pelajaran IPA.
Analisis artikel jurnal berdasarkan hasil analisis tinjauan pustaka terhadap 8 artikel jurnal tersebut,  diperoleh  hasil  bahwa  media  pembelajaran  canva  efektif  dalam  menunjang  aktivitas pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Media pembelajaran Canva dinilai efektif bagi siswa dalam memudahkan  pemahaman  materi  yang  sifatnya  abstrak  pada  mata  pelajaran  IPA.  Hasil penelitian  yang telah  dilakukan  oleh  hasil  penelitian  dan  pengembangan  yang telah  dilakukan dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  audio  visual  berbasis  aplikasi  Canva  yang menggunakan model ADDIE dinyatakan valid serta praktis sehingga dapat sekaligus bisa dipakai sebagai media pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran khususnya materi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk guna pemahaman konsep siswa lebih meningkat.
Penelitian lain yang dilakukan oleh berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dijelaskan  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pengembangan  media  pembelajaran  berupa  video melalui aplikasi canva merupakan salah satu referensi media pembelajaran yang inovatif dengan memanfaatkan  aplikasi  yang  efektif  dan  juga  efisien  berbasis  digital  sesuai  dengan perkembangan  di  abad  21.  Video  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  canva  cocok  pada
pembelajaran  IPAr  yaitu  pada  materi  bangun  datar.  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh.  Berdasarkan  penelitian  yang  sudah  dilakukan  memperlihatkan  hasil  jika  pengembangan Modul menggunakan model Borg and Gall. Pendekatan Kontekstual Berbantuan Aplikasi  Canva. Penilaian  dilaksanakan  oleh  validator  yakni  ahli  media  dan  ahli  materi  menyatakan pengembangan  bahan  ajar  termasuk  kedalam  kategori  “Sangat  Layak”  agar  bisa diimplementasikan  kepada  siswa.  Respon  dari  para  pengguna  menyatakan  pengembangan bahan ajar yang sudah dilakukan termasuk kedalam kategori “Sangat Baik” jika dipergunakan pada kegiatan belajar IPA.
Penelitian yang dilakukan oleh tentang Media pembelajaran audio visual berbasis aplikasi canva pada materi keliling dan luas lingkaran dengan model pengembangan 4D (Define,  Design, Develop,  dan  Disseminate).  Hasil  penelitian  menyatakan  media  audio  visual  berbasis  aplikasi canva  pada  materi  keliling  dan  luas  lingkaran  yang  telah  dikembangkan  memperoleh  skor validitas  ahli  materi  4,50  dan  ahli  media  4,72  sedangkan  skor  kepraktisan  dari  praktisi/guru 4,83 dan skor peserta didik 4,92 sehingga pengembangan media audio visual berbasis aplikasi canva  pada  materi  keliling  dan  luas  lingkaran  dinyatakan  valid dan  praktis dengan  kualifikasi sangat baik. Implikasi dari penelitian ini yaitu peserta didik dapat belajar menggunakan media pembelajaran khususnya. Hasil belajar siswa juga terlihat mengalami kenaikan pada penelitian lain  yang  dilakukan  oleh.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  inovasi  pembelajaran dengan  memanfaatkan  teknologi  berupa  aplikasi  canva  selama  pandemi  Covid-19  dapat meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik  pada  pembelajaran  IPA  kelas  V  SD  Negeri  Pucung Girisubo,  dibuktikan  dengan  hasil  tes  pada  akhir  siklus  I  terdapat  10  peserta  didik  dengan persentase  ketuntasan  sebesar  59%  dan  mengalami  peningkatan  persentase  ketuntasan  pada siklus II sebesar 84% dari 16 peserta didik. Hal tersebut menunjukkan bahwa target persentase ketuntasan peserta didik telah melebihi dari nilai batas minimal.
Penelitian lain yang dilakukan oleh dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif hasil penelitian menunjukan bahwa Canva sangat efektif dan mudah digunakan sebagai modul digital interaktif,  karena  terdapat  berbagai  fitur  yang  menarik  dan  siap  untuk  dimanfaatkan.  Oleh karena  itu  canva  dapat  dimanfaatkan  sebagai  modul  digital  interaktif  IPA  untuk mengoptimalkan  pembelajaran  jarak  jauh.  Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan oleh Hasil penelitian menunjukan bahwa canva sebagai media IPA dapat menguatkan minat  dan  motivasi  belajar  peserta  didik.  Hal  itu  dikarenakan  pada  aplikasi  canva  terdapat banyak template yang menarik, sajian bentuk, gambar, warna, dan huruf yang lebih bervariasi sehingga  mampu  memudahkan  pendidik  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  IPA  dalam berbagai macam bentuk, baik itu bentuk presentasi, e-modul, lks, poster dan sebagainya. Dengan adanya  media  pembelajaran  yang  menarik,  maka  peserta  didik  akan  semakin  tertarik  untuk belajar  lebih  mendalam  karena  adanya  pengalaman  belajar  yang  bermakna  dan  tidak membosankan,  terutama  dalam  pembelajaran  IPA.penelitian  deskriptif  dengan  studi literatur.selain itu penelitian yang dilakukan oleh [20].Hasil effect size yang diperoleh sebesar 1,455,  dengan  kategori  pengaruh  kecil,  hal  tersebut  berarti  terdapat  pengaruh  penggunaan media  pembelajaran  canva  terhadap  keaktifan  belajar  siswa.  Selanjutnya,  hasil  penelitian menunjukkan  adanya  pengaruh  penggunaan  media  pembelajaran  canva  pada  pembelajaran. Hasil  nilai  t  test  menggunakan  SPSS  25  menunjukkan  bahwa  nilai  t  signifikan  =  0,002  <  0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil effect size yang diperoleh sebesar 1,083 dengan kategori pengaruh kecil, hal tersebut berarti terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran canva pada pembelajaran tematik.

## B. Pembahasan
Adapun  kelebihan  dan  kekurangan  yang  terdapat  pada  aplikasi  canva,  sebagai  berikut:1. Kelebihan canva a;. Dapat mempermudah dalam membuat desain yang sesuai dengan keinginan atau  kebutuhan  pengguna.  b;.  Canva  menyediakan  berbagai  macam  template  yang  dapat dimanfaatkan  sesuai  dengan  keinginan,  sehingga  dapat  memudahkan  pengguna.  Terdapat berbagai fitur seperti upload foto, video, audio,kuis online dan masih banyak lagi. Pengguna juga dapat  menyesuaikan  background,  font,  warna,  ukuran,  gambar,  animasi,  sesuai  dengan kebutuhan.  c.;  Mudah  dijangkau  di  semua  kalangan,  karena  canva  mudah  untuk  digunakan, dimanfaatkan  oleh  siapa  saja.  Canva  dapat  diakses  melalui  PC  atau  smartphone  (android  dan
Iphone).  Hanya  dengan  mendownload  aplikasi  dan  dapat  juga  diakses  melalui  web  tanpa mendownload aplikasi tersebut.2. Kekurangan canva a). Canva membutuhkan jaringan internet dalam penggunaanya. b). Dalam aplikasi canva terdapat template, stiker, ilustrasi, background, font, animation yang berbayar, namun ada juga yang dapat dimanfaatkan secara  gratis.  Tetapi hal  ini  tidak  menimbulkan  masalah  dalam  penggunaannya,  dikarenakan  banyak  yang  tersedia secara gratis, hanya bagaimana kreatifitas kita dapat menyesuaikan sesuai dengan kebutuhan.
Aplikasi Canva ini memiliki tools atau alat desain yang mudah dipahami baik oleh pengguna pemula sekalipun, karena di dalamnya sudah tersedia banyak template yang bisa diubah sesuai dengan kebutuhan penggunanya. Dengan menggunakan aplikasi Canva, guru dapat lebih mudah dan  cepat  dalam  pembuatan  bahan  pembelajaran  yang  menarik.  Selain  itu,  canva  juga  dapat memudahkan  siswa  dalam  memahami  pelajaran,  karena  dengan  media  menggunakan  Canva dapat  menampilkan  teks,  video,  animasi,  audio,  gambar,  grafik  dan  lain-lain  sesuai  dengan tampilan  yang  diinginkan  dan  dapat  membuat  siswa  lebih  fokus  dalam  memperhatikan pembelajaran karena tampilannya yang menarik.
Aplikasi canva dapat memudahkan guru dalam mendesain bahan ajar tambahan. Menurut mengatakan  jika  aplikasi  canva  dapat  memudahkan  guru  dalam  penggunaannya  untuk melakukan  pembelajaran  dengan  menggunakan  manfaat  teknologi  baik  dari  keterampilan maupun  kreativitas.  Hal  tersebut  mendesain  dari  aplikasi  canva  dapat  menambah  daya  tarik siswa  dalam  kegiatan  belajar  dengan  penyajian  bahan  ajar  tambahan  yang  bervariasi.  Canva adalah  satu  diantara  banyaknya  aplikasi  yang  dapat  digunakan  guru  dalam  membuat  media pembelajaran.  Canva  merupakan  aplikasi  desain  secara  online,  yang  menyediakan  beragam desain grafis yang terdiri atas; presentasi, poster, pamflet, grafik, spanduk, kartu undangan,  edit foto  dan  cover  facebook.Canva  sangat  mempermudah  guru  dalam  mendesain  media pembelajaran, sebagaimana .canva mempermudah guru serta siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran  berbasis  teknologi,  keterampilan,  kreativitas,  beserta  manfaat  lain,  hal  ini dikarenakan hasil desain menggunakan canva mampu meningkatkan ketertarikan siswa dalam kegiatan  pembelajaran  dan  meningkatkan  motivasi  siswa  dengan  penyajian  bahan  ajar  serta materi secara menarik.
Pemanfaatan  canva  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  memiliki  banyak  kelebihan yaitu; dengan canva kita bisa membuat berbagai jenis desain yang dilengkapi dengan berbagai fitur  animasi,  template  serta  penomoran  halaman  yang  dapat  mendorong  kreativitas  serta efisiensi  waktu  baik  bagi  guru  maupun  siswa  dalam  kegiatan  mendesain  media  yang  menarik yang dapat digunakan sebagai bahan presentasi, berupa slide, mind mapping dan poster. Hal ini dikarenakan  adanya  banyak  fitur  yang  telah  tersedia,  membuat  'drag  and  drop  yang mempermudah pengguna dalam mengaplikasikannya, bahkan siswa dapat berkolaborasi  dalam proses mendesain sehingga siswa dapat mengerjakan secara berkelompok. Sama halnya dengan bahwa aplikasi canva memiliki kelebihan, yakni sebagai berikut:(1)tersedia desain menarik yang beragam;  (2)  meningkatkan  kreativitas  baik  guru  maupun  siswa  dalam  membuat  media pembelajaran  dengan  memanfaatkan  beragam  fitur  yang  tersedia;  (3)  hemat  waktu  serta praktis dalam mendesain media pembelajaran; (4) kegiatan mendesain dapat dilakukan dengan menggunakan  laptop  atau  gawai.  Riset  telah  menunjukkan  bahwa,  paradigma  pembelajaran dapat berubah dengan adanya memanfaatkan media pembelajaran, siswa berstatus tidak hanya sebagai  objek  namun  juga  bagian  utama dalam  pembelajaran,  paradigma  ini  dapat membantu siswa  untuk  memiliki  rasa  percaya  diri  sehingga  proses  belajar  mengajar  menjadi  lebih partisipatif, kolaboratif serta interaktif.
a. Media Pembelajaran IPA Berbasis Canva
Penggunaan  media  aplikasi  canva  diharapkan  dapat  meningkatkan  kreativitas  guru dalam mengemas suatu pembelajaran ke dalam bentuk modul interaktif yang dapat menarik perhatian serta siswa juga mendapat umpan balik dalam penggunanya. Canva dipilih dalam pembahasan  ini  dikarenakan  siswa  pada  jenjang  Sekolah  Dasar  sudah  mengenal  teknologi dan dapat mengaplikasikannya dalam pembelajaran. Berikut adalah ulasan mengenai canva sebagai  modul  digital  interaktif.  Canva  dapat  digunakan  kapan  dan  dimana  saja.  Aplikasi canva  dapat  kita  dapatkan  melalui  website,  google  Play  dan  App  Store.  Berbagai fitur  telah  disediakan  oleh  canva  yang  dapat  kita  manfaatkan  untuk  desain  tampilan  yang menarik  dan  interaktif  yang  dapat  digunakan.  Banyak  kelebihan  yang  dapat  dimanfaatkan.
Seperti  membuat  desain  menggunakan  berbagai  template,  font,  hyperlink,  animation,  gift, serta  dapat  mengunggah  foto,  video,  audio,  link,  dan  sebagainya.  Canva  adalah  salah  satu software yang menyediakan berbagai fitur seperti, berbagai bentuk macam desain, font, gift, desain  link,  barkot,  dan  lain-lain.  Canva  dapat  mengupload  gambar,  video,  audio,  tersedia berbagai  fitur  seperti  transisi,  animation,  hyperlink,  dan  masih  banyak  lagi.  Fitur  tersebut dapat disesuaikan oleh pengguna. Canva sangat mudah digunakan oleh siapa saja dan dimana saja sesuai dengan kebutuhan. Dengan tujuan membuat siswa lebih fokus memahami materi ajar  dengan  tampilan  lebih  menarik.  Adapun  dampak  positif  canva  sebagai  media pembelajaran  IPA  SD  yaitu;  a.)  Meningkatkan  inat  dan  motivasi  belajar.b).  Meningkatkan pemahaman  konsep.  c).  Meningkatkan  keterampilan  berpikir  kreatif.  d).  Meningkatkan keterampilan  berpikir  kreatif.  Sedangkan  dampak  negatif  nya  ;  a).  Ketergantungan  pada teknologi. b). Kurangnya interaksi langsung. c). Keterampilan desain grafis terbatas. d). Biaya untuk versi premium.
b. Penggunaan Aplikasi Canva Dalam Media Pembelajaran IPA Media  audio  visual  adalah  media  yang  dapat  dilihat  dan  didengar  misalkan  film  suara, video,  televisi,  atau  penayangan  dalam  slide,  yang  dapat  digunakan  untuk  menyampaikan informasi  atau  pesan.  Mendukung  pemanfaatan  media  pembelajaran  audio  visual  dapat  di buat  dengan  aplikasi-aplikasi  tertentu  salah  satunya  aplikasi  canva.  Media  pembelajaran audio  visual  berbasis  aplikasi  canva  merupakan  salah  satu  media  yang  cocok  digunakan dalam  pembelajaran  IPA  .  Media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  canva  ini  mampu  menjadi salah satu solusi permasalahan belajar siswa.
Menggunakan  media  pembelajaran  audio  visual  berbasis  aplikasi  canva,  maka diharapkan  siswa  mampu  meningkatkan  minat  belajar,  termotivasi  dalam  proses pembelajaran, serta  siswa memperoleh gambaran secara nyata mengenai konsep yang dikaji, karena  siswa  secara  tidak  langsung  diajak  memahami  konsep  secara  terus  menerus  dan melatih  kemampuan  diri,  sehingga  siswa  dapat  belajar  pengulangan  materi  dimanapun dengan  menyimak  media  audio  visual.  Pemilihan  media  pembelajaran  yang  tepat  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Hal  ini  tidak  lepas  dari  kreativitas  guru  dalam melakukan  kegiatan  pembelajaran,  dengan  cara  penggunaan  media  pembelajaran  yang mampu  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Media  pembelajaran  akan  mempermudah interaksi  antara  pengajar  dengan  siswa  dan  membantu  proses  belajar  lebih  optimal. Penggunaan  media  pembelajaran  canva  dapat mempermudah  dan  menghemat  waktu  serta guru  dalam  mendesain  media  pembelajaran  serta  akan  dapat  mempermudah  guru  dalam menjelaskan materi pembelajaran. Menggunakan aplikasi canva ini dapat dijadikan referensi oleh para guru sehingga untuk pembuatan video pembelajaran sesuai dengan keinginan dan kebutuhan. Guru juga dapat memilih pemakaian secara gratis atau berbayar. Desain  yang  tersedia  bervariasi  dari  segala  bidang.  Baik  kebutuhan  di  bidang.
Pendidikan, maupun non Pendidikan bahkan untuk keperluan iklan dan bisnis juga tersedia. Video pembelajaran menggunakan aplikasi canva ini dapat diaplikasikan pada semua jenjang pendidikan  dan  semua  mata  pelajaran.  Pada  kajian  ini  contoh  pengaplikasian  serta penerapan  pada  pembelajaran  IPA.  Pelajaran  IPA  yang  disampaikan  akan  lebih  menjadi menarik,  maka  dapat  bermakna  bagi  siswa.  guru  dapat  menjelaskan  bermacam-macam materi  pada  pembelajaran  IPA  dengan  menggunakan  aplikasi  canva.  Materi  pembelajaran akan kelihatan menarik karena bisa dibuat dengan berbagai warna dan dapat dibuat dalam versi  animasi.  Media  pembelajaran  dapat  berbentuk  audio,  visual  atau  audio  visual.  Media pembelajaran  berupa  video  merupakan  salah  satu  media  inovatif  audio  visual  yang  dapat menunjang pembelajaran yang lebih menarik. Pembuatan video tergantung pada kreativitas guru  dalam  memilih  fitur  dan  desain  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  materi.  Hasil  video pembelajaran melalui canva ini dapat diakses di galeri tanpa menggunakan  jaringan internet, jadi siswa dapat memutar ulang video ketika ada hal yang belum difaham.
Penggunaan  aplikasi  Canva  tidak  ditujukan  untuk  guru  saja  akan  tetapi  dapat  untuk siswa  yang  bila  ingin  menyampaikan  materi  yang  diharuskan  menggunakan  Power  Point. Selanjutnya,  selain  Power  Point,  guru  juga  dapat  membuat  sertifikat  untuk  siswa  untuk diberikan saat ada acara atau ajang perlombaan, dalam Canva, desain-desain sertifikat juga
Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Volume 4, Nomor 2, Agustus, 2024, (Hal. 330-339)
disediakan dengan berbagai macam pilihan. Selanjutnya yaitu template untuk video. Biasanya seorang  guru  menyediakan  video  untuk  contoh,  acuan,  ataupun  penjelasan  kepada  siswa. Dengan  Canva,  guru  menggunakan  template  dengan  warna  menarik  dan  tambahan  font lainnya  untuk  memperindah  background  video  pada  saat  ditampilkan.  Demikian  juga poster,  infografis,  resume,  selembaran,  dan  lain  sebagainya  yang  dapat  dipakai  dan digunakan.  Kembali  lagi,  tidak  hanya  guru  yang  dapat  menggunakannya,  siswa  pun demikian,    guru  dapat  memberi  pengajaran  menggunakan  aplikasi  Canva  ini  kepada  siswa, bila  mana  guru  menganjurkan  untuk  membuat  suatu  video,  presentasi,  poster,  dan  lain sebagainya  yang  berisi  penjelasan,  tutorial  ataupun  lainnya,  siswa  diharapkan  bisa mengoperasikan  dan  membuat  suatu  desain  yang  menarik.  Keuntungan  yang  didapatkan yaitu, selain mendapat ilmu dalam pembelajaran, siswa juga belajar untuk terampil, kreatif, dan inovatif dalam mengembangkan suatu pelajaran atau materi yang diampu.
Penggunaan  aplikasi  Canva  dapat  mengoptimalkan  pembelajaran  IPA  yang  dapat membuat siswa tidak mudah merasa bosan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, karena penggunaan  aplikasi  Canva  disajikan  dengan  tampilan  yang  menarik.  Penggunaan  aplikasi Canva,  disesuaikan  dengan  kebiasaan  siswa  yang  saat  ini  telah  terbiasa  mengoperasikan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga tidak membuat siswa merasa asing apabila variasi penggunaan bahan ajar (modul) yang memanfaatkan teknologi. Penggunaan aplikasi Canva  yang  dapat  mengoptimalkan  pembelajaran  IPA  yang  telah  dijabarkan  diatas,  sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Pemanfaatan  Canva  sebagai  E-Modul  Pembelajaran IPA  terhadap  Minat  Belajar  Peserta  Didik.  Terbukti  mampu  meningkatkan  minat  belajar siswa,  dikarenakan  canva  dilengkapi  berbagai  template,  sajian  gambar,  warna,  huruf  yang lebih bervariasi dan dapat menunjang kegiatan pembelajaran IPA.

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dijelaskan maka dapat disimpulkan bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  aplikasi  canva  dapat  dijadikan  salah  satu  rujukan dalam  penggunaan  media  aplikasi  yang  tepat  dalam  proses  pembelajaran  inovatif  khususnya dalam pembelajaran IPA, kerena aplikasi canva adalah salah satu platform unik serta menarik sekaligus sangat inovatif dengan demikian dapat dimanfaatkan untuk media pembelajaran yang efektif.
B. Saran Dengan  adanya  berbagai  fitur  template  yang  ada,  Canva  menawarkan  kemudahan  serta kepraktisan  untuk  pembuatan  konten  materi  berhubungan  dengan  mata  pelajaran  IPA  yang sifatnya abstrak, rumit sehingga akan lebih mudah dipahami siswa. Dengan digunakannya media pembelajaran  Canva,  terdapat  peningkatan  motivasi,  literasi  sains,  serta  hasil  belajar  siswa sehingga  layak  digunakan  pada  proses  pembelajaran  untuk  meningkatkan  kapasitas pembelajaran IPA menjadi lebih baik, selain itu dapat menjadi rujukan atau referensi bagi guru dalam menentukan media pembelajaran agar dapat mengaktifkan peran siswa didalam kelas.

## DAFTAR RUJUKAN
Asniar.  (2012).  Efektifitas  Software  Pembelajaran  IPA  Terpadu  Model  Connected  Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas VIII Pada Tema Rokok Dan Kesehatan. Tesis pada S2 UPI bandung : tidak diterbitkan.
Azizah  Arisman,  2015  Penerapan  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Stad  Dengan  Metode  Praktikum Dan  Demonstrasi  Multimedia  Interaktif  (Mmi)  Dalam  Pembelajaran  Ipa  Terpadu  Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa
Asminar  Siregar,  Masganti  Sitorus,  R.  2021.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika Dengan  Menggunakan  Canva  Untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa.  Relevan  :  Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 286 – 289. https://yana.web.id/index.php/relevan
Adawiyah, A., Hasanah, A., & Munsi, M. F. 2019. Literasi Visual Melalui Teknologi Canva: Stimulasi Kemampuan  Kreativitas  Berbahasa  Indonesia  Mahasiswa.  Proceeding  3rd  Connects  2019 Education Transformation in Facing Industrial Revolution 4.0, 6(1), 183 – 187.
Dian  Aulia  Inzani,  Sri  Ashrini  AR,  Nur  Halisa,  Latifah  Ismail  Fauzi,  Muh.  Rahmat,  Muh.Syukur, Muhammad Sofyan, F. N. 2021. Webinar Pelatihan Media Pembelajaran. Journal Lepa-Lepa …, 1, 143 – 151. https://ojs.unm.ac.id/JLLO/article/view/16867
Dina  Valentina  Feby  Tri  Hudayanti  2022  Pemanfaatan  Canva  Sebagai  Modul  Digital  Interaktif Matematika  Untuk  Mengoptimalkan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Jurnal  Ilmiah  Multidisiplin Indonesia 1(7) Mei 2022 853-859
Evi  Sandri,  E.  M.  2021.  Pengembangan  E-Modul  Bercirikan  Etno  matematika  Suku  Simalungun Berbasis Hots pada Materi Bangun Datar Kelas IV SDN 098167. Jurnal Sekolah, 79.
Ende, A. M. N., Jasril, I. R., & Jaya, P. 2022.Perancangan dan Pembuatan E-Modul Interaktif Berbasis Canva  Pada  Mata  Pelajaran  Dasar  Listrik  dan  Elektronika.  JTEV  (Jurnal  Teknik  Elektro  dan Vokasional),8(2).http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jtev; https://doi.org/10.24036/jtev.v8i2.117118
Enterprise, J. 2021. Desain Grafis dengan Canva. Jakarta: PT. Gramedia .
Fitria, V. A., Habibi, A. R., Hakim, L., & Islamiyah, M. 2021. Using Canva to Support Online Learning Media  for  Students  at  Mahardika  Karangploso  Vocational  School  in  Malang  during  the Pandemic  Pemanfaatan  Canva  untuk  Mendukung  Media  Pembelajaran  Online  Siswa  Siswi SMK  Mahardika  Karangploso  Malang  di  Masa  Pandemi.  Mujtama’  Jurnal  Pengabdian Masyarakat, 1(2), 75 – 82.
Garris Pelangi. 2020. Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia.  Jurnal  Sasindo  Unpam,  8(2),  Desember  2020  Pemanfaatan,  8(2),  79  96. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32493/sasindo.v8i2.79-96
Hapsari,  Gita  Permata  Puspita,  &  Zulherman,  Z.  2021a.  Pengembangan  Media  Video  Animasi
Berbasis Aplikasi Canva. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384 –
2394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237.
Hapsari, Gita Permata Puspita., & Z. 2021b. Analysis Of The Needs of Animated VideoMedia Based on The Canva Application in Science. 6(April), 22 – 29. https://doi.org/10.24905/psej.v6i1.43
Hapsari, Gita Permata Puspita, & Zulherman, Z. 2021. Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi  Canva  untuk  Meningkatkan  Motivasi  dan  Prestasi  Belajar  Siswa.  Jurnal  Basicedu, 5(4),2384 – 2394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237.
Hapsari,  G.  P.  P,  &  Zulherman,  Z.  2021.  Pengembangan  Media  Video  Animasi  Berbasis  Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384 – 2394. . https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237
Irkhamni, I., Izza, A. Z., Salsabila, W. T., & Hidayah, N. 2021. Pemanfaatan Canva Sebagai E- Modul Pembelajaran  Matematika  Terhadap  Minat  Belajar  Peserta  Didik.  Konferensi  Ilmiah Pendidikan Universitas Pekalongan 2021, 127 – 134.
Ketut, S.N. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar IPA ditinjau  dari  Minat  terhadap  Lingkungan  Pada  Siswa  Kelas  V  SD  Sedesa  Sibangkaja  Tahun Pelajaran 2010/2011. E-jurnal Pasca Undiksa. Diakses 21 Juli 2015.
Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Volume 4, Nomor 2, Agustus, 2024, (Hal. 330-339)
Leli Nurhayati Awaliah 2022 Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Matematika Prosiding Galuh Mathematics National Conference (Gamma Nc) 2022 175-182
Mahardika,  A.  I.,  Wiranda,  N.,  &  Pramita,  M.  2021.  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Menarik Menggunakan  Canva  Untuk  Optimalisasi  Pembelajaran  Daring.  Jurnal  Pendidikan  Dan Pengabdian Masyarakat, 4(3), 275 – 281. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPPM/article/view/2817/1853
Meliana Dwi Ardana, Dian Permatasari Kusuma Dayu,Dian Nur Antika Eky Hastuti 2022 Pengaruh Penggunaan  Media  Pembelajaran  Canva  Terhadap  Keaktifan  Belajar  Siswa  Pada Pembelajaran Tematik Kelas V Sekolah Dasar, Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, Juli 2022 407- 419 : http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Niken Rohayati 2021 Inovasi Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Canva Guna Meningkatkan Hasil Belajar  Selama  Pandemi  Pada  Pembelajaran  Matematika  Kelas  V  PROSIDING  SEMINAR NASIONAL“Inovasi Manajemen  Pendidikan  dalam  Tatanan  Kenormalan  Baru”Yogyakarta,  28 Agustus  2021,  Prodi  Magister  Manajemen  Pendidikan  Universitas  Sarjana  wiyata  Taman siswa 368- 377
Parna,dkk.  (2015).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  STAD  terhadap  Motivasi Berprestasi  dan  hasil  Belajar  IPA  Siswa  kelas  V  SD  Gugus  VII  Kecamatan  Kubu  Tahun Pelajaran  2014/2015.  E-jurnal  Pasca  Sarjana  Universitas  Pendidikan  ganesha  vilome  5. Diakses 21 Juli 2015.
Putri,  D.  K.,  Handayani,  M.,  &  Akbar,  Z.  2020.  Pengaruh  Media  Pembelajaran  dan  Motivasi  Diri terhadap Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 649. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.418
Purba,  Y.  A.,  &  Harahap,  A.  2022.  Pemanfaatan  Aplikasi  Canva  Sebagai  Media  Pembelajaran Matematika Di SMPN 1 NA IX-X Aek Kota Batu. 06(02), 1325 – 1334
Pelangi,  G.  2020.  Pemanfaatan  Aplikasi  Canva  Sebagai  Media  Pembelajaran  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia Jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo Unpam, 79-96
Rahmatullah, Inanna,  and  Andi  Tenri  Ampa.  2022.  “Media  Pembelajaran  Audio  Visual  Berbasis Aplikasi Canva.” Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha 12(2), 317 – 27
Rahmila,R.,Iriani,R.,Kusasi,M.,&Leny.  2022.Pengembangan  Media  Poster  Melalui  Aplikasi  Canva Bermuatan  Etnosains  Pada  Materi  Koloid  Untuk  Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil  Belajar. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 13(2), 188-201.
Rohma, A., & Sholihah, U. 2019. Pengembangan Media Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva Materi Bangun Ruang Limas. Jurnal Pendidikan Matematika, 61-70.
Rahmawati,  F.,  &  Atmojo,  I.  R.  W.  2021.  Analisis  Media  Digital  Video  Pembelajaran  Abad  21 Menggunakan  Aplikasi  Canva  Pada  Pembelajaran  IPA.  Jurnal  Basicedu,  5(6),  6271-6279. Diakses dari https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1717/pdf
Tri  Wulandari,  &  Adam  Mudinillah.  2022.  Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  CANVA  sebagai  Media Pembelajaran  IPA  MI/SD.  Jurnal  Riset  Madrasah  Ibtidaiyah  (JURMIA),2(1),  102 – 118. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.245
Triningsih,  Diah  Erna.  2021.  Penerapan  Aplikasi  Canva  untuk  Meningkatkan  Kemampuan Menyajikan Teks Tanggapan Kritis Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Paper Knowledge Toward a Media History of Documents, 15(1), 128 –
144. https://doi.org/10.30957/cendekia.v15i1.667.Selama
Tri  Umi  Farida  Hayati.  2022.  Analisis  Media  Video  Pembelajaran  Menggunakan  Aplikasi  Canva Dalam  Pembelajaran  Bangun  Datar  Di  Sekolah  Dasar  Prosiding  Seminar  Nasional  MIPA UNIBA 2022 8-15
Vinka  Riantini  Rukman,  Asep  Samsudin.  2022.  Pengembangan  Bahan  Ajar  Modul  Berbasis Pendekatan  Kontekstual  Berbantuan  Aplikasi  Canva  Materi  Pecahan  Untuk  Meningkatkan Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  III  Sekolah  Dasar  Jurnal  Profesi  Pendidikan  (JPP).  1(2),  133-141 Desember 2022 https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpp
Wahyu,  Y.,  Edu,  A.  L.,  &  Nardi,  M.  2020.  Problematika  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  IPA  di
SekolahDasar. Jurnal Penelitian  Pendidikan IPA, 6(1),        107. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.344  [30].  Rahmawati,  F.,  &  Atmojo,  I.  R.  W.  2021.  Analisis Media Digital Video Pembelajaran Abad 21 Menggunakan Aplikasi Canva Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 5(6), 6271-6279. Diakses dari https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1717/pdf
Yusnidah.  2022.  Pengembangan  Media  AnimasiPada  Pembelajaran  Elektronika  Siswa  SMK.  Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(3),315-325. DOI:10.17977/um038v5i32022p