## Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS)
Vol. 2, No. 2, September 2021, page-page. 139~149
P-ISSN : 2723-455X E-ISSN : 2723-2026 available online at: https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/teknoabdimas

## PENGEMBANGAN DENAH SEKOLAH UNTUK PENINGKATAN NILAI AKREDITASI PADA SMA TUNAS MEKAR INDONESIA
Neneng 1 , Fera Lestari 2 , Ajeng Savitri Puspaningrum 3
Program Studi Informatika, Universitas Teknokrat Indonesia 1 Program Studi Teknik Sipil, Universitas Teknokrat Indonesia 2 Program Studi Teknik Komputer, Universitas Teknokrat Indonesia 3
Email : neneng@teknokrat.ac.id 1 , fera_lestari@teknokrat.ac.id 2 , ajeng.savitri@teknokrat.ac.id 3
Received: (2 September 2021) Accepted : (8 September 2021) Published : (15 September 2021 )

## Abstract
Accreditation requires validation of the actual condition of the school so as to ensure that the school to be accredited is in accordance with and meets the minimum requirements (compliance) to ensure that  the  school  in  question  has  met  the  eligibility  in  carrying  out  the  learning  process.  One  of  the requirements needed for the accreditation process is the facilities owned by the school, including the school plan. However, a problem that often occurs in school accreditation activities is the preparation of accreditation instruments. This is because several factors that become accreditation requirements cannot be fulfilled, such as the unavailability of several facilities that are needed but not yet owned. The school plan is one of the facilities that must be met and at the time of the accreditation visitation it is always asked to fulfill the assessment on the school accreditation instrument. In this PKM activity, a school plan was made at SMA TMI to support the accreditation process.
Keywords: Map, Accreditation, School, TMI Senior High School, Building

## Abstrak
Akreditasi  mensyaratkan  adanya  validasi  kondisi  sekolah  yang  sebenarnya  sehingga  memastikan bahwa  sekolah  yang  akan  diakreditasi  telah  sesuai  dengan  dan  memenuhi  persyaratan  (compliance) minimal  untuk  memastikan  bahwa  sekolah  yang  bersangkutan  telah  memenuhi  kelayakan  dalam menyelenggarakan  proses  pembelajaran.  Salah  satu  syarat  yang  dibutuhkan  untuk  proses  akreditasi adalah sarana yang dimiliki sekolah termasuk denah sekolah. Namun, permasalahan yang sering terjadi dalam kegiatan akreditasi sekolah adalah saat penyusunan instrumen akreditasi. Hal ini dikarenakan beberapa faktor yang menjadi syarat akreditasi tidak dapat terpenuhi, seperti tidak tersedianya beberapa fasilitas yang diperlukan tetapi belum dimiliki. Denah sekolah merupakan salah satu fasilitas yang harus dipenuhi dan pada saat visitasi akreditasi selalu ditanyakan untuk memenuhi penilaian pada instrumen akreditasi  sekolah.  Dalam  kegiatan  PKM  ini,  dilakukan  pembuatan  denah  sekolah  pada  SMA  TMI untuk mendukung proses akreditasi.
Kata Kunci: Denah, Akreditasi, Sekolah, SMA TMI, Bangunan

## To cite this article:
Neneng,  Fera  Lestari,  Ajeng  Savitri  Puspaningrum.  (2021).  PENGEMBANGAN  DENAH  SEKOLAH  UNTUK  PENINGKATAN  NILAI AKREDITASI PADA SMA TUNAS MEKAR INDONESIA. Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol(2), 139- 149.

## PENDAHULUAN
Penilaian  mutu  sekolah  sama  halnya  dengan  melakukan  evaluasi  mutu  sekolah  yang  harus  dilakukan dengan  prinsip-prinsip  dan  standar-standar  tertentu,  salah  satunya  dengan  akreditasi  [1].  Akreditasi  sekolah, menurut  Undang-Undang  Nomor  20  tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  merupakan  faktor  yang strategis untuk menentukan bahwa satuan pendidikan baik sekolah maupun madrasah memiliki kelayakan program
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 2, No: 2,  139-149
dalam melaksanakan Pendidikan sebagai bentuk akuntabilitas publik [2]. Adanya kegiatan akreditasi diharapkan dapat memberikan arahan dan motivasi kepada satuan Pendidikan untuk melakukan dan meningkatkan penjaminan mutu  secara  berkesinambungan  [3].  Selain  itu,  akreditasi  juga  dapat  memberikan  informasi  mengenai  mutu sekolah maupun madrasah terhadap proses pendidikan yang dilaksanakan yang mengacu pada pemenuhan delapan Standar Nasional Pendidikan. Dengan demikian maka proses akreditasi seharusnya dilakukan secara profesional, akuntabel,  dan  kredibel  mengacu  pada  prinsip  yang  telah  ditetapkan  yakni  obyektif,  komprehensif,  adil,  dan transparan.
Pada pelaksanaannya, kegiatan akreditasi mensyaratkan adanya validasi kondisi sekolah yang sebenarnya sehingga  memastikan  bahwa  sekolah  yang  akan  diakreditasi  telah  sesuai  dengan  dan  memenuhi  persyaratan (compliance)  minimal  untuk  memastikan  bahwa  sekolah  yang  bersangkutan  telah  memenuhi  kelayakan  dalam menyelenggarakan proses pembelajaran.  Untuk meningkatkan nilai akreditasi, persyaratannya tidak terbatas pada ketersediaan input, sarana, prasarana dan sebagainya [4]. Selain itu, budaya sekolah (school culture), lingkungan sekolah (school environment), manajemen sekolah (school management) juga perlu mendapat perhatian karena faktor  ini  juga  sangat  mempengaruhi  adanya  penyediaan  input  pendidikan  serta  pengendalian  terhadap  proses pendidikan melalui manajemen guru. Untuk menghasilkan produktivitas sekolah yang baik tentu saja ada banyak faktor  yang  mempengaruhi  sekolah,  diantaranya  ketersediaan  sarana  dan  prasarana  pembelajaran  [5].  Namun, permasalahan yang sering terjadi dalam kegiatan akreditasi sekolah adalah saat penyusunan instrumen akreditasi. Hal ini dikarenakan beberapa faktor yang menjadi syarat akreditasi tidak dapat terpenuhi, seperti tidak tersedianya beberapa fasilitas yang diperlukan tetapi belum dimiliki.
Salah satu dari delapan Standar Nasional Pendidikan adalah standar sarana dan prasarana. Sarana berupa bangunan/gedung  tentu  dibutuhkan  sekolah  dalam  menjalankan  aktifitasnya.  Adanya  bangunan  tak  lepas  dari ketersediaan denah ruangan. Denah ruangan memiliki peranan untuk memberikan informasi dimana keberadaan ruangan  [6].  SMA  Tunas  Mekar  Indonesia  (TMI)  beralamat  di  Jl.  Arif  Rahman  Hakim  No.  30  Tanjung  Baru Kedamaian Bandar Lampung. Berdasarkan hasil wawancara dengan pihak sekolah, permasalahan yang terjadi di SMA  TMI  dalam  proses  akreditasi  adalah  kebutuhan  denah  bangunan  yang  digunakan  oleh  institusi.  Denah sekolah merupakan salah satu fasilitas yang harus dipenuhi dan pada saat visitasi akreditasi, dan selalu ditanyakan untuk  memenuhi  penilaian  pada  instrument  akreditasi  sekolah.  Bangunan  yang  digunakan  SMA  TMI  dalam melakukan kegiatan aktifitas belajar mengajar merupakan bangunan bertingkat 3 yang digunakan secara bersama dengan SMP Tunas Mekar Indonesia. Jika tidak terdapat denah sekolah, maka ruangan-ruangan yang ada sulit untuk diketahui. Gedung sekolah SMA TMI dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Gedung Sekolah SMA TMI

## METODE PELAKSANAAN

## Tempat dan Waktu
Kegiatan PKM ini dilaksanakan selama enam bulan yakni dari bulan Maret sampai dengan bulan Agustus 2021. Total kunjungan yang dilakukan selama pelaksanaan kegiatan PKM ini adalah lima kali kunjungan dengan rincian sebagai berikut:
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 2, No: 2,  139-149
1. Melakukan  survey  ruangan-ruangan  yang  terdapat  di  SMA  TMI  sebagai  acuan  dalam  membuat  denah sekolah. Gedung SMA TMI terdiri dari tiga lantai dengan berbagai ruangan seperti: ruang kepala sekolah, ruang guru, ruang kelas, ruang informasi/lobby, ruang administrasi, laboratorium, dapur, toilet, kantin, dan lapangan olah raga.
2. Melakukan pengukuran untuk seluruh ruangan yang ada di SMA TMI di lantai 1, lantai 2. Luaran dari solusi ini adalah adanya ukuran denah sekolah lantai 1 dan 2 yang akan menjadi acuan dalam pembuatan gambar denah sekolah.
3. Melakukan pengukuran untuk seluruh ruangan yang ada di SMA TMI di lantai 3. Luaran dari solusi ini adalah adanya ukuran denah sekolah lantai 3 yang akan menjadi acuan dalam pembuatan gambar denah sekolah.
4. Melakukan  evaluasi  denah  dengan  pihak  SMA  TMI  untuk  mengoreksi  denah  jika  terdapat  ruangan  atau ukuran  yang  belum  sesuai.  Luaran  dari  solusi  ini  adalah  denah  sekolah  yang  sudah  di  setujui  oleh  pihak sekolah.
5. Melakukan pengukuran ulang untuk ruangan-ruangan yang diperlukan sesuai dengan hasil evaluasi denah

## Khalayak Sasaran
Khalayak sasaran kegiatan pengabdian ini adalah SMA Tunas Mekar Indonesia (TMI) yang beralamat di Jl. Arif Rahman Hakim No. 30 Tanjung Baru Kedamaian Bandar Lampung

## Teknik Pengumpulan Data
Tim  melakukan  kunjungan  untuk  observasi  dan  wawancara  kepada  pihak  sekolah  untuk  mendapatkan permasalahan yang terjadi dan solusi yang diharapkan dari pihak mitra.

## Metode Pengabdian
Pelaksanaan  kegiatan  PKM  Sekolah  Binaan  ini  dilaksanakan  melalui  tiga  tahapan  yaitu  tahapan  awal, tahapan proses, dan tahapan akhir. Tahapan kegiatan PKM Sekolah Binaan ini dijelaskan dalam Gambar 2.
Gambar 2. Tahapan pelaksanaan Kegiatan PKM Sekolah Binaan
Dari gambar 4 tahapan pelaksanaan kegiatan yang telah uraikan di atas dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Tahapan awal kegiatan Tahapan ini memiliki serangkaian kegiatan yang yaitu:
a. Menganalisis kebutuhan mitra yakni SMA TMI terkait dengan permasalahan yang dihadapi yaitu belum adanya denah sekolah berbasis teknologi informasi yang mendukung proses akreditasi dalam pemenuhan instrumen akreditasi yakni sarana dan prasarana yang dimiliki
b. Menyiapkan instrumen dan dokumen yang dibutuhkan pada pelaksanaan kegiatan PKM yang terdiri dari dokumen wawancara dan observasi
c. Melakukan pengukuran seluruh ruangan yang ada di SMA TMI untuk persiapan pembuatan denah sekolah.
d. Mengumpulkan informasi terkait dengan fasilitas yang terdapat di dalam masing-masing ruangan.
2. Tahapan proses kegiatan
Tahapan proses memiliki serangkaian kegiatan yaitu:
a.  Menentukan ruang lingkup pembuatan denah sekolah
Tahap Awal (Perumusan Masalah) • Masalah : belum ada denah sekolah berbasis teknologi informasi yang mendukung proses
akreditasi • Data : dokumentasi ruangan pada bangunan sekolah Tahap Proses (Solusi)
• Merancang denah sekolah
• Membuat draft denah sekolah berbasis teknologi
informasi
Tahap Akhir (Evaluasi)
• Evaluasi kesesuaian denah yang telah dibuat dengan keadaan nyata
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 2, No: 2,  139-149
b.  Membuat perancangan denah sekolah c.  Membuat denah sekolah berbasis teknologi informasi
3. Tahapan akhir kegiatan
Tahapan ini memiliki serangkaian kegiatan yang yaitu:
a.  Penyerahan draft denah
b.  Penyesuaian dan penyelesaian akhir

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Survey dan Pengukuran Ruangan
Kegiatan  PKM  ini  diawali  dengan  melakukan  survei dan pengukuran ruangan-ruangan  yang  terdapat  di SMA TMI sebagai acuan dalam membuat denah sekolah. Kegiatan dilakukan pada 10 Juni 2021. Gedung SMA TMI terdiri dari tiga lantai yang digunakan secara bersama dengan SMP Tunas Mekar Indonesia dengan berbagai ruangan  seperti:  ruang  kepala  sekolah,  ruang  guru,  ruang  kelas,  ruang  informasi/lobby,  ruang  administrasi, laboratorium, dapur, toilet, kantin, dan lapangan olah raga. Kegiatan tingkat SMA difokuskan pada lantai 1 dan 2 dengan rincian ruangan sebagai berikut:
Dari kegiatan survey diketahui bahwa untuk kegiatan tingkat SMA dilakukan hanya pada lantai 1 dan lantai 2 yang terdiri dari :
1. Lantai. 1 : 2 Ruang Kelas, 1 Lobby, 1 Ruang Kepala sekolah, 1 Ruang Sekretaris, 1 Ruang Kesehatan, 2
Toilet, 2 Ruang Keagamaan, 1 Ruang OSIS, 1 Ruang Kantin, dan 1 Lapangan.
2. Lantai 2 : 5 Ruang Kelas, 1 Ruang Multimedia, 1 Ruang BK, 1 Ruang Guru, 1 Ruang Keagamaan, 4 Toilet
Kegiatan survei disajikan dalam Gambar 3 dan kegiatan pengukuran ruangan disajikan dalam Gambar 4.
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 2, No: 2,  139-149
Gambar 3. Dokumentasi Kegiatan Survei

## Gambar 4. Dokumentasi Pengukuran Ruangan

## Pembuatan Denah Sekolah
Berdasarkan  survey  dan  pengukuran  ruangan-ruangan  yang  ada  di  SMA  TMI,  maka  selanjutnya dikembangkan denah sekolah yang nantinya dapat digunakan sebagai kelengkapan instrumen untuk mendukung proses  akreditasi  sekolah.  Dalam  proses  akreditasi,  denah  sekolah  merupakan  salah  satu  fasilitas  yang  harus dipenuhi  pada  saat  visitasi  akreditasi  dilakukan,  dan  memiliki  nilai  untuk  mendukung  kelengkapan  sarana  dan prasarana yang miliki sekolah. Pembuatan denah sekolah oleh tim PKM disajikan dalam Gambar 5.
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 2, No: 2,  139-149

## Gambar 5. Dokumentasi Pembuatan Denah Oleh Tim
Denah sekolah SMA TMI yang telah dibuat oleh tim PKM terdiri dari tiga lantai. Lantai satu terdiri dari beberapa ruangan yaitu ruang informasi/lobby, ruang kepala sekolah, ruang meeting, ruang kelas,  toilet,  lapangan  olah  raga,  dan  dapur.  Gambar  denah  lantai  satu  SMA  TMI  dapat  dilihat  pada Gambar 6, denah lantai dua dapat dilihat pada gambar 7, sedangkan denah lantai tiga dapat dilihat pada gambar 8.
Gambar 6. Denah Lantai satu SMA TMI
Gambar 7. Denah Lantai Dua SMA TMI

## Gambar 8. Denah Lantai Tiga SMA TMI

## Evaluasi PKM
Mitra  berperan  aktif  dalam  setiap  pelaksanaan  kegiatan  mulai  dari  awal  perencanaan  kegiatan, pendampingan proses pengukuran kesesuaian ukuran dan bentuk ruangan dengan yang diharapkan sampai dengan tahap akhir yaitu evaluasi ketercapaian hasil dari kegiatan yang dilakukan. Hasil wawancara dengan kepala SMA TMI  menyatakan  bahwa  denah  yang  dibuat  telah  sesuai  dengan  kebutuhan  sekolah  dan  sesuai  dengan  kondisi bangunan saat ini.

## Kendala dan Tindak Lanjut
Faktor  yang  menjadi  kendala  dalam  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah pelaksanaan kegiatan pembuatan denah membutuhkan ketelitian yang baik. Hal tersebut dikarenakan ruangan dan bentuk bangunan sekolah yang kompleks sehingga membutuhkan pengukuran yang dilakukan secara berulang- ulang, dan dilakukan revisi gambar agar sesuai dengan kondisi gedung sekolah yang sebenarnya. Masalah tersebut diselesaikan dengan melakukan komunikasi dan evaluasi pembuatan denah kepada sekolah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  kegiatan  yang  telah  dilakukan  maka  kesimpulan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  adalah  tahapan  pelaksanaan  PKM  yang  dilakukan  meliputi  tahapan  awal,  tahapan  proses,  dan tahapan akhir. Kegiatan yang telah dilakukan adalah melakukan analisis kebutuhan mitra yakni SMA TMI terkait dengan  permasalahan  yang  dihadapi  yaitu  pembuatan  denah  sekolah  dapat  mendukung  proses  akreditasi. Selanjutnya  dilakukan  pengukuran  dan  pembuatan  denah  sekolah  SMA  TMI  serta  pemasangan  rambu  jalur evakuasi.
Untuk perbaikan selanjutnya disarankan pihak sekolah dapat melengkapi kelengkapan K3 terkait dengan kebencanaan seperti alat pemadam api ringan, pengukur suhu ruangan, dan pendeteksi kebakaran.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami mengucapkan terima kasih kepada Universitas Teknokrat Indonesia yang telah memberi dukungan pada kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini. Serta SMA Tunas Mekar Indonesia yang telah menjadi mitra pada kegiatan ini.
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 2, No: 2,  139-149

## REFERENSI
[1] Marjuki,  D.  Mardapi  And  B.  Kartowagiran,  "Pengembangan  Model  Akreditasi  Sekolah  Menengah Atas/Madrasah Aliyah (Sma/Ma)," Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, Vol. 22, No. 1, Pp. 105 - 117, 2018.
[2] F.  Hanun,  "Akreditasi  Madrasah  Sebagai  Kunci  Keberhasilan  Dalam  Pemenuhan  Standar  Nasional Pendidikan (Snp)," Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, Vol. 13, No. 1, Pp. 120 - 135, 2015.
[3] Mehram,  "Strategi  Tindak  Lanjut  Hasil  Akreditasi  Sma  Melalui  Rencana  Kerja  Tahunan  Sekolah," Serambi Akademica Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora , Vol. 7, No. 6, Pp. 853 - 862, 2019.
[4] A.  A.  R.  Awaludin,  "Akreditasi  Sekolah  Sebagai  Suatu  Upaya  Penjaminan  Mutu  Pendidikan  Di Indonesia," Jurnal Susunan Artikel Pendidikan, Vol. 2, No. 1, Pp. 12 - 21, 2017.
[5] D.  Asopwan,  "Studi  Tentang  Akreditasi  Dalam  Meningkatkan  Produktivitas  Sekolah," Indonesian Journal Of Education Management And Administration Review, Vol. 2, No. 2, Pp. 264 - 271, 2018.
[6] M.  P.  Prabhaswara,  T.  D.  Tambunan  And  Y.  Siradj,  "Pembuatan  Asset  Augmented  Reality  Denah Ruangan Gedung Airport Operation Control Center Bandara Soekarno Hatta," E-Proceeding Of Applied Science, Vol. 6, No. 2, Pp. 4232 - 4256, 2020.
[7] B. A. N. Sekolah/Madrasah, "Instrumen Akreditasi Satuan Pendidikan 2020 Jenjang Sma/Ma," 23 November 2019. [Online]. Available:
Https://Drive.Google.Com/File/D/1q0r9uk7uleec3l7c2niydqchcd26-R-U/View. [Accessed 28 Juli 2021].

## BIOGRAFI PENULIS
Neneng, lahir di Bandar Jaya pada tanggal 6 Agustus 1980. Penulis menempuh pendidikan di SDN 3 Bandar Jaya, MTS An Nur Bandar Jaya, SMK PGRI Poncowati Terbanggi Besar. Selanjutnya Penulis melanjutkan Pendidikan di S1 STMIK Teknokrat Bandar Lampung program studi Teknik Informatika, dan S2 di Universitas Diponegoro. Penulis menjadi dosen di Universitas Teknokrat Indonesia sejak tahun 2016. Alamat email Penulis adalah neneng@teknokrat.ac.id
Fera Lestari dilahirkan di Bandar Lampung , 20 Februari 1993. Penulis memulai pendidikan Taman Kanak-Kanak di TK Dharma Wanita Pematang Kiwah Natar dan melanjutkan pendidikan sekolah dasar di SD Negeri 1 Natar  yang diselesaikan pada tahun 2005, Pada tahun 2008 penulis menyelesaikan pendidikan Sekolah Menengah Pertama di SMP Negeri 8 Bandar Lampung, dan melanjutkan Sekolah Menengah Atas di SMA Fransiskus Bandar Lampung yang diselesaikan pada tahun 2011. Pada tahun 2011 penulis di terima sebagai mahasiswa Fakultas Teknik Jurusan Teknik Sipil.  Pada Januari 2016 penulis lulus dari Jurusan Teknik Sipil Universitas Lampung dan diterima sebagai mahasiswa Magister Teknik Sipil Universitas Lampung pada September 2016. Saat ini penulis mengajar di Universitas Teknokrat Indonesia sejak tahun 2019 di Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer Prodi Teknik Sipil. Penulis bisa dihubungi di: feral_lestari@teknokrat.ac.id
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 2, No: 2,  139-149
Ajeng Savitri Puspaningrum, lahir di Bandar Lampung, 14 Mei 1989. Anak pertama dari 2 bersaudara. Penulis menempuh pendidikan formal di SD Kartika II-5 Bandar Lampung,  SMP Negeri 2 Bandar Lampung, SMA N 9 Bandar Lampung dan melanjutkan pendidikan S1 di Jurusan Ilmu Komputer, Universitas Lampung. Penulis bekerja sebagai dosen pada Universitas Teknokrat Indonesia. Pada tahun 2014 penulis melanjutkan pendidikan S2 di Teknik Informatika, ITS Surabaya. Penulis dapat dihubungi melalui email : ajeng.savitri@tekonkrat.ac.id .