## ANALISIS TEKNOLOGI PEMBELAJARAN DALAM PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
Devie Anggraeny 1 , Dina Aulia Nurlaili 2 , Rachil Amalia Mufidah 3
Universitas Muhammadiyah Tangerang anggraenydevie66@gmail.com , dinaaulia712@gmail.com

## Abstract
This study aims to find out about the extent to which technology plays a role in the continuity of  learning  in  SDN  Karang  Tengah  11.  And  to  find  out  what  are  the  advantages  and disadvantages  of  learning  technology  in  the  SDN.  The  method  used  in  this  research  is descriptive  qualitative  method.  In  education,  learning  using  technology  carried  out  by  the teacher is very helpful in the learning process. Especially for elementary school students whose characteristics are still at an early development stage, therefore teachers need to use technology as  a  learning  medium  so  that  students  are  more  interested  in  participating  in  learning. Teachers  also  need  to  understand  about  technology  in  the  current  era  so  that  teachers  in Indonesia are not out of date. From the results of the study it was found that the teachers at SDN Karang Tengah 11 had used technology in learning, such as displaying pictures, films, and others using a projector.
Keywords : Education, Technology
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang sejauh mana teknologi berperan dalam  kelangsungan  pembelajaran  di  SDN  Karang  Tengah  11.  Serta  mengetahui  apa  saja kekurangan dan kelebihan teknologi pembelajaran di SDN tersebut. Metode yang digunakan dqalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif  kualitatif.  Dalam  pendidikan,  pembelajaran menggunakan  teknologi  yang  dilakukan  oleh  guru  sangat  membantu  proses  pembelajaran. Khususnya  untuk  siswa  siswi  sekolah  dasar  yang  karakteristiknya  masih  pada  tahap perkembangan  awal,  maka  dari  itu  guru  perlu  menggunakan  teknologi  sebagai  media pembelajaran  agar  siswa  lebih  tertarik  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Guru  juga  perlu memahami tentang teknologi di era sekarang agar guru-guru di Indonesia tidak ketinggalan zaman. Dari hasil penelitian kedapatan bahwa guru-guru di SDN Karang Tengah 11 sudah menggunakan  teknologi  dalam  pembelajaran,  seperti  menampilkan  gambar,  film,  dan  yang lainnya dengan menggunakan proyektor.
Kata Kunci : Pendidikan, Teknologi

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  menggunakan  teknologi  berfungsi  untuk  memberikan kemudahan  bagi  peserta  didik  dalam  memahami  dan  mendalami  konsep pembelajaran  serta  dapat  menambah  semangat  belajar,  karna  materi  yang
disampaikan  menarik  perhatian  siswa.  Pembelajaran  yang  diberikan  kepada  siswa harus  menimbulkan  ketertarikan  siswa  agar  siswa  memiliki  partisipasi  yang  antusias dalam kegiatan belajar mengajar. Media yang digunakan berupa gambar dan film yang ditampilkan melalui proyektor.
Pendidikan merupakan gejala semesta (fenomena universal) dan berlangsung sepanjang  hayat  manusia,  dimanapun  manusia  berada.  Dasar  Pendidikan  adalah landasan berpijak dan arah bagi Pendidikan sebagai wahana pengembangan manusia dan  masyarakat.  Walaupun  Pendidikan  itu  universal,  namun  bagi  suatu  masyarakat, Pendidikan akan diselenggarakan berdasarkan filsafat dana tau pandangan hidup serta berlangsung  dalam  latar  belakang  sosial  budaya  masyarakat  tertentu.  Secara  faktual, kegiatan  Pendidikan  merupakan  kegiatan  antar  manusia,  olehmanusia  dan  untuk manusia. Itulah mengapa pembicaraan tentang Pendidikan tidak dapat dilepaskan dari pembicaraa  tentang  manusia.  Dalam  beberapa  sumber  pustaka  dapat  ditemukan berbagai rumusan tentang manusia. Manusia adalah makhluk yang pandai bertanya, bahkan ia mempertanyaakan dirinya sendiri, keberadaannya dan dunia seluruhnya.
Melalui Pendidikan, manusia yang menghuni dunia semesta ini tidak sekedar sebagai  potensi  demografikal  tetapi  secara  makin  sadar  menunaikan  tugas  dan panggilan  eksistensinya  sebagai  potensi  kultural.  Dalam  posisi  sadar  eksistensinya sebagai  kekuatan  kultural  itu,  manusia  pada  umumnya  dan  pendidik  (guru) khususnya, hendaknya selalu mengembangkan pemahaman terus menerus mengenai Pendidikan didalamnya.
Teknologi adalah keseluruhan sarana untuk menyediakan barang-barang yang diperlukan  bagi  kelangsungan  dan  kenyamanan  hidup  manusia.    Penggunaan teknologi oleh manusia diawali dengan pengubahan sumber daya alam menjadi alat- alat  sederhana.  Penemuan  prasejarah  tentang  kemampuan  mengendalikan  api  telah menaikkan  ketersediaan  sumber-sumber  pangan,  sedangkan  penciptaan  roda  telah membantu  manusia  dalam  bepergian  dan  mengendalikan  lingkungan  mereka. Perkembangan  teknologi  terbaru,  termasuk  di  antaranya  mesin  cetak,  telepon,  dan Internet, telah memperkecil hambatan fisik terhadap komunikasi dan memungkinkan manusia  untuk  berinteraksi  secara  bebas  dalam  skala  global.  Tetapi,  tidak  semua teknologi  digunakan  untuk  tujuan  damai.  Pengembangan  senjata  penghancur  yang
semakin  hebat  telah  berlangsung  sepanjang  sejarah  dari  pentungan  sampai  senjata nuklir.
Teknologi  telah  mempengaruhi  masyarakat  dan  sekelilingnya  dalam  banyak cara.  Di  banyak  kelompok  masyarakat,  teknologi  telah  membantu  memperbaiki ekonomi  (termasuk  ekonomi  global  masa  kini)  dan  telah  memungkinkan bertambahnya  kaum  senggang.  Banyak  proses  teknologi  menghasilkan  produk sampingan  yang  tidak  dikehendaki  yang  disebut  pencemar  dan  menguras  sumber daya  alam,  merugikan,  dan  merusak  Bumi  dan  lingkungannya.  Berbagai  macam penerapan  teknologi  telah  memengaruhi  nilai  suatu  masyarakat  dan  teknologi  baru seringkali mencuatkan pertanyaan-pertanyaan etika baru. Sebagai contoh: meluasnya gagasan  tentang  efisiensi  dalam  konteks  produktivitas  manusia,  suatu  istilah  yang pada  awalnynya  hanya  menyangkut  permesinan.  Contoh  lainnya  adalah  tantangan norma-norma tradisional.
Bahwa  keadaan  ini  membahayakan  lingkungan  dan  mengucilkan  manusia. Penyokong  paham-paham  seperti  transhumanisme  dan  tekno-progresivisme memandang  proses  teknologi  yang  berkelanjutan  sebagai  hal  yang  menguntungkan bagi  masyarakat  dan  kondisi  manusia.  Tentu  saja,  paling  sedikit  hingga  saat  ini diyakini  bahwa  pengembangan  teknologi  hanya  terbatas  bagi  umat  manusia,  tetapi kajian-kajian  ilmiah  terbaru  mengisyaratkan  bahwa  primata  lainnya  dan  komunitas lumba-lumba  tertentu  telah  mengembangkan  alat-alat  sederhana  dan  belajar  untuk mewariskan pengetahuan mereka kepada keturunan mereka.
Meskipun  dari  tahun  ke  tahun  definisi  teknologi  pendidikan  selalu berkembang,  secara  garis  besar  dapat  disimpulkan  bahwa  teknologi  pendidikan adalah sebuah bidang studi, teori, sarana, bidang disiplin ilmu, dan praktik etis untuk memfasilitasi dan mempermudah proses pendidikan dan juga sebagai sebuah proses integral  dalam  menganalisis  permasalahan,  menemukan  solusi,  melakukan  evaluasi, serta  memperoleh  pemecahan  masalah  yang  berkaitan  dengan  semua  aspek  belajar manusia  dengan  menggunakan  berbagai  sumber  belajar  dan  peralatan  yang mendukung aspek pembelajaran dan pendidikan.
Seiring  dengan  berkembangnya  jaman  ke  era  yang  lebih  modern,  teknologi pendidikan  juga  mengalami  perkembangan.  Baik  di  Indonesia  maupun  dunia.  Baik dari  segi  konsep,  definisi,  hingga  implementasi.  Namun  satu  hal  yang  pasti  yaitu teknologi  pendidikan  ada  untuk  menyelesaikan  masalah  pendidikan  yang  ada  untuk meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya di Indonesia.
Walaupun mempunyai nama teknologi pendidikan dan identik dengan media elektronik  namun  pada  kenyataannya  teknologi  pendidikan  tak  selalu  berhubungan dengan  hal  tersebut.  Seperti  contohnya  pada  awal  perkembangan  teknologi pendidikan di Indonesia yang lebih mengacu kepada bagaimana sistem pembelajaran diterapkan.  Tak  selalu  membahas  media  pembelajaran,  namun  juga  membahas mengenai  sistem  pembelajaran.  Selain  itu  teknologi  pendidikan  mengedepankan bagaimana pembelajaran tersebut dapat berlangsung lebih efektif.
Ruang  lingkup  teknologi  pendidikan  sangatlah  luas.  Salah  satunya  teknologi adalah  pendidikan  sebagai  bidang  garapan  yang  meliputi  kawasan  desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan penilaian. Selain itu, peran teknologi pendidikan  beraneka  ragam.  Mulai  dari  peran  yang  secara  umum  sebagai  fasilitator untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dengan  menjadikan  pembelajaran  dalam pendidikan  itu  menjadi  lebih  efektif  dan  efisien.  Kemudian  perannya  dalam masyarakat  umum  dalam  rangka  meningkatkan  kualitas  kemampuannya  untuk menambah  wawasan  dan  kecakapan  yang  pada  akhirnya  menuju  kepada kesejahteraan hidup.
Penggunaan  internet  dalam  proses  pembelajaran  menjadikan  proses pembelajaran  berbeda  dengan  pembelajaran  yang  dilakukan  pendidik  sebelum mengenal  TIK  sehingga  akan  menarik  perhatian  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran.  Pemanfaatan  TIK  dalam  pembelajaran  telah  mengubah  proses pembelajaran “dari ruang kelas ke mana saja, dari waktu siklus ke waktu nyata, dari kertas  ke  online,  dan  dari  fasilitas  fisik  ke  jaringan  kerja”  (Abdullah,  2009). Pembelajaran  dapat  berlangsung  di  ruang  sekolah  atau  di  rumah  atau  dimana  saja bergantung pada kemauan peserta didik. Pemanfaatan TIK ini menyebabkan proses pembelajaran dapat terlaksana tanpa ada pembatasan waktu sepanjang peserta didik
mau  melakukannya.  Hal  itu  akan  mendorong  peserta  didik  untuk  meningkatkan kompetensinya sesuai dengan kemampuan dan keinginan belajarnya.
Pemanfaatan  TIK  dalam  proses  pembelajaran  dilakukan  dalam  berbagai bentuk antara lain penyediaan bahan ajar secara online (bahan ajar tersimpan dalam bentuk buku atau artikel di internet), program computer assisted learning, bahan alat peraga  atau  simulasi,  pembelajaran  Moodle  dan  Facebook  (Darmawan  dan  Siti, 2014), dan pembelajaran jarak jauh (sekolah terbuka). Penyediaan bahan ajar secara online  memudahkan  pendidik  atau  peserta  didik  untuk  menemukan  bahan  ajar sehingga  proses  pembelajaran  tidak  terkendala  oleh  materi  bahan  ajar  yang  tidak tersedia.
Ketersediaan  bahan  ajar  secara  tepat  waktu  akan  memperlancar  dan membantu pendidik atau peserta didik untuk memahami materi pembelajaran secara komprehensif  sehingga  pembelajaran  terhindar  kesalahan  konsepsi  (misconcept). Pembelajaran  dengan  penggunaan  alat  peraga  atau  simulasi  melalui  TIK  akan memudahkan  materi  pelajaran  dipahami  oleh  peserta  didik  serta  akan  berdampak pada minat atau perhatian peserta didik pada pelajaran tersebut. Adanya alat peraga dengan  penerapan  TIK  akan  membuat  pembelajaran  lebih  menyenangkan  dan menarik  perhatian peserta  didik.  Dengan  demikian,  komputer  berfungsi  untuk membantu peserta didik untuk memelajari materi pelajaran secara terprogram sesuai dengan  kompetensi  yang  ditetapkan  dalam  kurikulum  serta  perkembangan kemampuannya.
Penerapan TIK untuk pendidikan jarak jauh telah berkembang lama terutama di negara maju. Dalam penggunaan TIK jarak jauh dilakukan secara interaktif antara pendidik  dengan  peserta  didik.  Pendidik  menjelaskan  materi  pelajaran  melalui internet  kepada  peserta  didik  di  pedalaman  dan  bila  ada  yang  kurang  jelas,  peserta didik dapat meminta penjelasan ulang secara online. Melalui penggunaan TIK yang ada, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan kepada pendidik dan dijawab secara langsung.  Pada  akhir  pembelajaran  pendidik  memberikan  tugas  sebagai  penilaian pembelajaran  dan  setelah  tugas  dikerjakan  maka  dilakukan  diskusi  secara  langsung (online).
Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran diyakini dapat meningkatkan kualitas pembelajaran  dan  peserta  didik  lebih  mudah  untuk  menerima  materi  pembelajaran. Untuk  mengukur  pencapaian  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  dilakukan penilaian. Penilaian dalam proses pembelajaran, menurut Bennet dan Gitomer (2009) dibedakan  sebagai  alat  untuk  mendeteksi  kesulitan  belajar  (assessment  as  learning), penilaian  proses  pembelajaran  (assessment  for  learning),  dan  penilaian  untuk mengukur pencapaian hasil belajar (assessment of learning).

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  kami  menggunakan  metode  wawancara.  Di  bawah  ini adalah  pertanyaan  yang  telah  kami  buat  untuk  mewawancarai  narasumber  sesuai dengan materi yang akan kami teliti:
1. Sejauh  mana  perkembangan  teknologi  membantu  guru  dalam  proses pengajaran dikelas?
2. Apa  tanggapan  gurur-guru  disekolah  ini  tentang  perkembangan  teknologi yang begitu pesat terutama dalam meningkatkan proses pembelajaran peserta didik?
3. Apa  problem  mendasar  yang  masih  dihadapi  guru-guru  disekolah  ini  yang berkaitan dengan penerapan atau pengaplikasian teknologi pendidikan dalam p[roses pembelajaran?
4. Bagaimana  ibu  menggambarkan  kemajuan  teknologi  pendidikan  terhadap peningkatan kualitas guru maupun peserta didik?
5. Bagaimana cara mengajarkan IT ke anak sd?
6. Menurut ibu apa hubungan antara media teknologi dengan pembelajaran?
Berikut ini adalah jawaban dari hasil wawancara kami dengan salah satu guru di SD Negeri Karang Tengah 11
1. Teknologi  didalam  SD  Negeri  Karang  Tenagh  11  sudah  canggih,  seperti adanya proyektor, dalam pembelajaran menggunkan proyektor pembelajaran lebih  di  sukai  dan  di  minati  siswa  karena  menarik,  tetapi  tidak  semua  mata pelajaran yang melakukan pembelajaran menggunakan proyektor, hanya pada
saat  moment-moment  tertentu  saja  seperti  pada  saat  menonton  bersama, menampilkan gambar.
2. Memang teknologi jaman sekarang sudah canggih dan memadai, kendalanya hanya ketika siswa diminta mencari sesuatu di internet tetapi orang tua siswa tidak  memiliki  gadget  tetapi  menurut  salah  satu  guru  di  SD  Negeri  Karang Tengah  11  bisa  juga  dengan  pergi  ke  warnet  dan  mencari  di  internet,  lalu kendalanya  juga  ada  karena  kekhawatiran  guru-guru  yang  takut  siswanya mencari yang tidak-tidak diinternet.
3. Terkadang masih ada guru-guru yang masih belum mengerti bagaimana cara menggunakan teknologi yang ada, jika seperti itu kadang guru-guru meminta tolong kepada operator sekolah ataupun TU
4. Teknologi zaman sekarang sangat bagus untuk guru dan siswa karena sangat bermanfaat, apalagi saat ini guru sedang di galakkan mengenai e-rapot, guru diharuskan menginput nilai siswa secara online dan mau tidak mau guru harus bisa menggunakan e-rapot tetapi terkadang ada kendalanya seperti sinyalnya yang kurang, dan loadingnya yang lama
5. Dengan cara, semisal ada materi yang tidak ada dibuku maka guru meminta siswa untuk mencarinya di rumah lewat internet dengan bantuan orang tua.
6. Pemanfaatan  media  komunikasi  telah  berkembang  cukup  lama  di  Negara- negara  maju,  yang  dimaksudkan  dengan  media  pemanfaatan  media  ini  ialah media elektronika dan fotografi. Jadi radio, film, TV, bahkan computer untuk pembelajaran  terprogram.  Di  Negara-negara  maju  lainnya  misalnya  jepang, orang menggunkan TV atau siaran TV terbatas. Media komunikasi yang pada mulanya adalah alat hiburan dan alat penyampaian pesan-pesan penerangan, bukan  di  desain  untuk  tujuan  pembelajaran.  Kemudan  para  ahli  melihat potensi yang ada pada media ini untuk dimanfaatkan bagi pendidikan, terlihat potensi  yang  besar  dan  luas  dari  media  ini  untuk  digunakan  menjadi  alat penyampaian pesan-pesan pembelajaran, maka jadilah ia media pembelajaran. Media ini dapat mecapai sasaran anak tidak hanya didalam kelas pada waktu yang sama, bahkan tempat yang jah di luar kelas. Ia dapat mencapai sasaran yang  terpencil  di  gunung-gunung  atau  di  pulau-pulau  kecil  yang  jauh  dari sekolah  atau  pusat  belajar.  Ia  dapat  digunkan  pula  untuk  pendidikan
masyarakat  baik  untuk  meningkatkan  kemampuannya  maupun  untuk pendidikan/pemberantasan buta huruf.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  hasil  penelitian  kami  dapat  membuktikan  bahwa  pembelajaran menggunakan  teknologi  pada  zaman  sekarang  sudah  sangat  canggih,  di  SD  Negeri Karang  tengah  11  misalnya,  mereka  sudah  menggunakan  teknologi  yang  canggih sebagai  media  pembelajaran  mereka,  teknologi  yang  mereka  pakai  berupa menampilkan  gambar  ataupun  film  melalui  proyektor.  Dengan  menggunakan proyektor pembelajaran yang di lakukan akan menarik perhatian para siswa-siswinya karena  karakteristik  atau  sikap  anak  sekolah  dasar  masih  dalam  tahap  tahap perkembangan  awal  yang  rasa  ingin  tahunya  sangat  tinggi.  Tidak  hanya  mengenai proyektor sebagai media pembelajaran yang menarik saja, guru di SD Negeri Karang Tengah  11  juga  merasakan  teknologi  yang  berkembang  dengan  pesat  pada  zaman sekarang ini yaitu dengan adanya e-rapot guru di haruskan menginput nilai-nilai siswa secara  online.  Dengan  berembangnya  teknologi  dimasa  sekarang  pembelajaran  juga tidak hrus selalu di lakukan di dalam kelas saja, tetapi bisa di lakukan dimana saja dan kapan saja.

## KESIMPULAN
Dalam  perkembangan  teknologi  pembelajaran  seorang  guru  harus menciptakan atau memperkenalkan beberapa media pembelajaran yang menggunakan teknologi, yang menarik perhatian dan minat belajar siswa dan siswinya sehingga siwa dan siswi semangat dan fokus terhadap materi yang disampaikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Dwi Siswoyo, dkk. 2013. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta : UNY Press Haryanto. 2015 . Teknologi Pendidikan . Yogyakarta : UNY Press https://www.padamu.net/penggunaan-teknologi-dalam-pembelajaran