Journal of Elementary Educational Research http://ejournal.iain-manado.ac.id/index.php/jeer Volume 1, No. 2, December 2021, pp. 49-55.

## Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Media Gambar

## Efforts to Increase Learning Interest of Class IV Students in Social Science Learning by Using Picture Media
Fitri Lakari 1) *, Feiby Ismail 2) , Ilham Syah 3)
1)PGMI, FTIK, IAIN Manado, Indonesia 2)FTIK, IAIN Manado, Indonesia 3)FTIK, IAIN Manado, Indonesia

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya meningkatkan minat belajar siswa kelas IV pembelajaran IPS dengan  menggunakan  media  gambar  di  SD  Negeri  1  Poigar.  Jenis  penelitian  ini  adalah  kualitatif  yakni  peneliti mengambarkan bagaimana meningkatkan minat belajar siswa kelas IV Pembelajaran IPS dengan menggunakan media gambar di SD Negeri 1 Poigar melalui wawancara yang mendalam pada informasi penelitian yang didukung dengan proses pengamatan dan dokumentasi.  Subjek penelitian yaitu kepala sekolah, guru kelas IV dan 4 orang siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukan bahwa strategi guru dalam penggunaan media gambar dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas IV pembelajaran IPS dengan mengunakan media gambar di SD Negeri 1 Poigar yakni; menyesuaikan materi dengan gambar yang akan digunakan, merancang media gambar yang akan digunakan mengingat keterbatasan media, menyusun langkah-langkah dalam menggunakan media gambar, menyesuaikan langkah-lagkah pembelajaran berdasarkan RPP, referensi dan tujuan pembelajaran yang telah disusun sebelumnya.
Kata Kunci : Minat Belajar, Media Gambar, IPS

## Abstract
This study aims to describe efforts to increase student interest in learning in class IV social studies learning by using image media at SD Negeri 1 Poigar. This type of research is qualitative, that is, the researcher describes how to increase student interest in learning in grade IV Social Studies learning by using image media at SD Negeri 1 Poigar through in-depth interviews on research information that is supported by a process of observation and documentation. The research subjects were the principal, fourth grade teacher and 4 fourth grade students. The results showed that the teacher's strategy in using picture media could increase student interest in learning in grade IV social studies learning by using picture media at SD Negeri 1 Poigar, namely; adjusting the material with the images to be used, designing the image media to be used considering the limitations of the media, compiling the steps in using the image media, adjusting the learning steps based on the lesson plans, references and learning objectives that have been prepared previously.
Keywords : Interest in Learning, Picture Media, Social Studies
Disumbit (25-Nov), Direview (29-Nov), Diterima (09-Des)
How to Cite : Lakari, F. Ismail, F. & Syah, I. (2021).  Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV  Pada  Pembelajaran  IPS  Dengan  Menggunakan  Media  Gambar. JEER:  Journal  of  Elementary Educational Research . Vol 1 (2): 49-55.
*Corresponding author: E-mail: Fitrilakari@gmail.com

## PENDAHULUAN
Jenjang
pendidikan dasar merupakan  peranan  yang  sangat  penting dalam  mengembangkan  aspek  fisik, intelektual, religious, moral, social, emosi, pengetahuan  dan  pengalaman  peserta didik. Melalui pendidikan dasar, diharapkan  dapat  menghasilkan  manusia indonesia  yang  berkualitas.  Dimasa  yang akan datang, para siswa akng mendapatkan tantangan yang cukup berat karena kehidupan masyarakat global yang selalu mengalami perubahan. Oleh karena itu,  maka  pelajaran  IPS  dirancang  untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman,  dan  kemampuan  analisis terhadap kondisi social masyarakat dalam memasuki  kehidupan  masyarakat  yang dinamis (Suharjo, 2006).
Selain  itu  guru  juga  harus menggunakan metode dan media pembelajaran  yang  tepat  dan  menarik sebagai  upaya  meningkatkan  kualitas pembelajaran. Pemilihan berbagai metode dan  media  pembelajaran  yang  banyak jenisnya  tentu  harus  dipertimbangkan sebelum  digunakan,  misalnya  dengan memperhatikan  beberapa  aspek  seperti materi  yang  akan  disampaikan,  tujuan pembelajaran,  waktu  yang  tersedia  serta hal-hal  yang  berkaitan  dengan  proses pembelajaran (Zamroni, 2014).
Penggunaan  media  diharapkan mampu  membangkintkan  hasil  belajar siswa,  membantu  keefektifan  proses pembelajaran,  serta  dapat  menarik  dan mengarahkan  perhatian  siswa  untuk berkonsentrasi  pada  materi  pelajaran, sehingga  memudahkan  siswa  untuk mengingat informasi yang diberikan.
Salah satu cara meningkatkan hasil belajar siswa, penggunaan media gambar. Media gambar adalah segalah sesuatu yang diwujudkan  secara  visual  dalam  bentuk dua  dimensi  sebagai  curahan  perasaan atau pikiran (Oemar, 1994).
Penggunaan  media  diharapkan mampu  membangkintkan  hasil  belajar siswa,  membantu  keefektifan  proses pembelajaran,  serta  dapat  menarik  dan mengarahkan  perhatian  siswa  untuk berkonsentrasi  pada  materi  pelajaran, sehingga  memudahkan  siswa  untuk mengingat  informasi  yang  diberikan. Media  merupakan  alat  yang  dapat digunakan  sebagai  perantara  untuk merangsang  semua  aspek  perkembangan anak  usia  dini,  meliputi  aspek  moral  dan agama,  gerak  fisik,  bahasa,  sosial emosional,  kognitif,  dan  artistik  (Zaini  & Dewi, 2017).
Penelitian  tentang  penggunaan media gambar dalam meningkatkan minat belajar siswa telah diteliti dan

## JEER: Journal of Elementary Educational Research
dipublikasikan.  Kresnadi  &  Margiyati (2014)  dalam  temuannya  menjelaskan bahwa  terdapat  pengingkatan  minat belajar  siswa  setelah  penggunaan  media gambar  dari  siklus  pertama  ke  siklus kedua. Selain itu, terjadi peningkatan dari segi  hasil  belajar  dan  ketuntasan  nilai (Kadir,  2015;  Magorani,  Palimbong,  & Saneba,  2014).  Namun,  deskripsi  peran media gambar dalam meningkatkan minat belajar  siswa  masih  kurang  diteliti  oleh penelitian-penelitian  sebelumnya  yang berusaha diekplorasi pada penelitian ini.
Berdasarkan observasi, bahwa hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS di SD Negeri 1 Poigar masih tergolong sangat rendah dibawah standar ketuntasan seperti  yang  diharapakan.  Hal ini dapat terlihat dari ujian semester yang kurang memuaskan, dimana hampir semua siswa  hanya  memiliki  nilai  ketuntasan sebesar  70  dan  nilai  yang  didapatkan paling tinggi 60 sampai 65 yang tentunya hal  ini  tidak  memenuhi  KKM  yang ditetapkan sekolah, yaitu 70. Masih banyak siswa yang kurang aktif dalam pembelajara berlangsung seperti siswa kurang memperhatikan guru, mengantuk, mengobrol dengan teman, malas mengerjakan  tugas  yang  diberikan  guru, atau pura-pura izin ke toilet hanya untuk menghindari kebosanan didalam kelas.
Hal  tersebut  disebabkan  karena proses  pembelajaran  IPS  di  kelas  IV  SD Negeri  1  Poigar  kurang  menarik,  seperti jarangnya  penggunaan  media  sehingga ditemukan  beberapa  siswa  sekolah  dasar saat ini mengalami kesulitan belajar, hanya sebagian  siswa  yang  dapat  mengikuti pembelajaran  dengan  baik  dan  sebagian siswa tidak berminat dalam belajar, tidak terampil  dalam  mengikuti  pembelajaran dengan baik. Metode yang digunakan guru masi bersifat konvensional artinya sebatas dengan  ceramah  dan  pemberian  tugas sehingga  membuat  mereka  bosan  dan kurang  untuk  belajar  karena  proses pembelajaran yang kurang efektif, akibatnya hasil berajar siswa rendah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini peneliti mengunakan penelitian  kualitatif.  Metode  pelaksanaan penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan yang  membahas  kenyataan  atau  kejadian yang  terdapat  dalam  dunia  pendidikan dengan  uraian  secara  mendetail  dan mendalam. Khususnya tentang penggunaan  media  gambar  di  SDN  1 Poigar.
Sampel  dalam  penelitian  ini ditetapkan  untuk  kepala  sekolah,  guru kelas,  dan  9  siswa  kelas  IV  jadi  jumlah sampel  keseluruhannya  adalah  11  orang
Fitri Lakari, Feiby Ismail & Ilham Syah , Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Media Gambar
dan  semuanya  layak  diwawancarai  untuk dijadikan sampel.
Teknik-teknik  pengumpulan  data yang  ditempuh  untuk  mendapatkan  data, yaitu  observasi,  wawancara  dan  data dokumenter.  Penyelengaraan  kegiatan penelitian,  penyusun  bertindak  sebagai pengumpul  dan  sekalian  pengamat terhadap objek peneliti.
Penelitian ini menggunakan sumber  data  utama  untuk  keperluan penelitian, yaitu prestasi siswa yang telah dicapai selama pengunaan metode gambar yang diterapkan. Data prestasi siswa dapat dikumpulkan dengan menggunakan dokumen  nilai-nilai  dari  mata  pelajaran IPS, yang telah dilakukan observasi kepada siswa yang telah diterapkan media gambar. Dalam penelitian instrumen yang digunakan adalah menggunakan dokumen peneliti  secara  langsung  terhadap  minat belajar  siswa  yang  ada  di  SD  Negeri  1 Poigar.
Cara  yang  penulis  lakukan  dalam tahap  pemeriksaan  keabsahan  data  yakni dengan  triangulasi,  cara  ini  merupakan pengecekan keabsaan data yang memanfaatkan  sesuatu  yang  lain  diluar data  untuk  keperluan  atau  sebagai perbandingan terhadap data. Ada dua jenis trianglasi  yang  digunakan,  yaitu  trigulasi dengan  sumber,  dan  triangulasi  dengan
metode.  Triangulasi  dengan  sumber  data adalah dilakukan dengan cara pengecekan data.  Pengecekan  data  adalah  melalui wawancara kepada dua atau lebih sumber informan  dengan  pertanyaan  yang  sama, cek  ulang  berarti  melakukan  proses wawancara  secara  berulang  dengan mengajukan  pertanyaan  mengenai  hal yang sama dalam waktu yang berlainan.
Instrumen  utama  dalam  penelitian ini  adalah  peneliti  sendiri.  Sementara instrumen  pembantu  yakni  berupa pedoman wawancara.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun  hasil  penelitian  akan diuraikan menjadi dua bagian yaitu:
Pengunaan  Media  Gambar  Terhadap Minat  Belajar  Siswa  pada  Mata Pelajaran IPS
Penggunaan  Media  pembelajaran, seperti media gambar di SD Negeri 1 Poigar masih sangat kurang, karena guru-guru di SD  Negeri  1  Poigar  hanya  selalu menggunaakn  metode  ceramah  saja.  Oleh sebab itu guru kelas dituntut untuk dapat mengembangkan  secara  kreatif  dan inovatif  khususnya  dalam  pembelajaran IPS.
Penggunaan media gambar berpengaruh dalam dalam perkembangan belajar  siswa  semua  itu  biasa  dilihat  dari semangat siswa dalam mengikuti

## JEER: Journal of Elementary Educational Research
pembelajaran  yang  biasanya  malas  jadi bersemangat  dalam  belajar  seperti fungsinya  media  adalah  sarana  atau  alat bantu guru dalam pembelajaran khususnya materi IPS. Untuk menyamapikan  pesan  dari  pendidik kepada  yang  didik  agar  mengerti  dan paham  maka  di  gunakanlah  media pembelajaran  akan  tetapi  media  haruslah menarik  perhatian  siswa  sehingga  siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran.
Proses  pembelajaran  tidak  semua siswa  biasa  belajar  dengan  cara  verbal yang abstrak. Maka dari itu media gambar diperlukan  untuk  membantu  mereka dalam  proses  pembelajaran.  Akan  tetapi disampaikan  secara  kongrit,  kebanyakan pembelajaran  harus  disampaikan  secara variable,  tetapi  ada  bagian  tertentu  alat media  gambar  pada  umumnya  sangat berguna untuk memudahkan dan mempercepat  pemahaman  bagi  peserta didik
Berdasarkan observasi
pada menghasilkan dokumentasi bahwa penggunaan  media  dapat  meningkatkan kualitas  dan  minat  belajar  siswa pemahaman  siswa  dalam  proses  belajar mengajar, disamping itu dapat memudahkan  siswa  untuk  belajar  yang menghasilkan  prestasi  yang  lebih  baik, setelah  peneliti  mengobservasi  sekoah
tersebut,  media  yang  ada  di  SD  Negeri  1 Poigar cukup terbatas.
Berdasarkan  hasil  wawancara, penggunaan media gambar sangat memotivasi  hasil  belajar  siswa,  karena dengan adanya media gambar siswa lebih bersemangat  dan  biasanya  siswa  yang malas dalam sertiap pembelajaran apabila tidak menggunakan media. Hal ini sejalan dengan  penelitianyang  dilakukan  oleh Puspitorini  &  Jamal  (2019)  yang menjelaskan bahwa dengan pembelajaran yang  berbasis  gambar  membuat  siswa semakin bersemangat mengikuti pembelajaran.  Terjadi  peningkatan  minat belajar  siswa  setelah  penggunaan  media gambar dalam kegiatan pembelajaran.
Upaya Meningkatkan Penggunaan
Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran
IPS  dengan  menggunakan  Media
Gambar Hasil penelitian telah memperlihatkan bahwa sebelum
menggunakan  media  gambar  siswa  cepat merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran  didalam  kelas,  karena  guru hanya  menjelaskan  tidak  ada  media langsung  yang  mereka  lihat  dan  siswa hanya  menyimak  saja,  sedangkan  dalam pembelajaran  IPS  sangat  diperlukan adanya media pembelajaran media gambar khususnya  pada  pembelajaran  IPS  akan
Fitri Lakari, Feiby Ismail & Ilham Syah , Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Media Gambar
mepermudah  siswa  dalam  pembelajaran, siswa  lebih  cepat  mengerti,  lebih  cepat memahami,  dan  lebih  semangat    belajar dalam  mengikuti  pembelajaran  dan  tidak mersa  cepat  membosankan.  Dapat  dilihat dengan  menggunakan  media  gambar terlihat  peningkatan  minat  belajar  siswa kelas  IV  pada  mata  pelajaran  IPS,  karena pada  saat  guru  menggunakan  media gambar,  dapat  dilihat  bahwa  siswa  itu cepat  memahami  isi  pelajaran,  peta Indonesia (Sulawasi Utara).
Pembelajaran media gambar merupakan  salah  satu  sarana  untuk meningkatkan  proses  belajar  mengajar. Dengan  adanya  media  gambar  minat belajar  siswa  kelas  IV  meningkat,  dapat dilihat  pada  saat  guru  memberikan pertanyaan mereka langsung dengan cepat menjawab  pertanyaan  yang  ditanyakan oleh  guru,  dan  dapat  dilihat  pada  saat ulangan  harian  bahwah  siswa  tersebut memiliki  nilai  diatas  rata-rata  ketuntasan berarti dengan adanya penggunaan media gambar  siswa  cepat  mengerti  pada  saat guru  menjelaskan,  dibandingkan  guru hanya  dengan  menggunakan  metode cerama  dan    menjelasakan  saja  tidak dengan menggunakan media gambar.
Upaya  yang  dilakukan  untuk meningkatkan  minat  belajar  siswa    bisa menamba  fasilitas    media  seperti  media
televisi  dan  sebagainya.  Agar  siswa  lebih mudah  dalam  belajar  dan  memudahkan siswa  dalam  mengerjakan  tugas  sehingga siswa  lebih  semangat  dan  tidak  cepat bosan dalam mengikuti pembelajaran dan berminat  untuk  mengetahui  hal  hal  baru yang  diberikan  guru  melalui  media pembelajaran.
Pembelajaran media gambar mempunyai  peran  penting  dalam  dunia pendidikan  terutama  bisa  memudahkan belajar  bagi  siswa  dan  sangat  membantu memudahkan  guru  dalam  melaksanakan pembelajaran  bagi  guru  dan  siswa mempunyai pengalaman yang lebih nyata serta  bisa  menarik  perhatian  siswa  lebih besar  dan  jalanya  pembelajaran  tidak merasa bosan. Oleh karena itu pengunaan media  gambar  sangat  penting  dalam proses belajar mengajar agar siswa dapat meminat dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran untuk mengetahui berbagai hal yang baru.

## SIMPULAN
Penggunaan media gambar terhadap  minat  belajar  siswa  pada  mata pelajaran  IPS  kelas  IV  di  SD  Negeri  1 Poigar,  dalam  penggunaannya  harus  di sesuaikan  dengan  materi  pelajaran  yang akan  disampaikan,  yaitu  menampilkan gambar-gambar  tentang  peta  Sulawesi utara,  pengaruh  media  gambar  sangatlah

## JEER: Journal of Elementary Educational Research
besar bagi siswa. Siswa lebih bersemangat dalam  mengikuti  pembelajaran  lebih temotivasi dan mempermudah pemahaman  siswa.  Guru  kelas  dan  juga sebagai  guru  mata  pelajaran  IPS  tidak sepenuhnya menggunakan media pembelajaran,  hanya  pada  bab-bab tertentut seperti peta Indonesia (Sulawesi Utara)  agar  siswa  dapat  memahami dengan baik isi pelajaran. Pembelajaran ini di  tinjau  dengan  konstribusi  dari  guru dalam menggunakan media pembelajaran yang  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran yang  telah  diterapkan  sehinggan  siswa agar  cepat  mengerti,  lebih  bersemangat dalam mengikuti pembelajaran, memudahkan siswa dalam pelakasanakan pembelajaran,  di  zaman  modern  ini  jika guru masih menerapakan metode cerama saja,  siswa  cepat  merasa  bosan  dan mengantuk  dikelas.  Sedangkan  apabila guru  tersebut  biasa  kreatif,  pasti  setiap pertemuan  selalu  menggunakan  media pembelajaran  khususnya  media  gambar siswa  tidak  akan  merasa  bosan  dikelas mala  mereka  lebih  giat  dalam  mengikuti pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Kadir, K. (2015). Perbandingan Penggunaan Media  Benda  Konkret  Dan  Media Gambar  Terhadap  Hasil  Belajar Matematika  Siswa  Kelas  V  SD  Inpres Perumnas Antang 1 kota Makassar . Uin
Alauddin Makassar.
Kresnadi,  H.,  &  Margiyati,  K.  Y.  (2014). Penggunaan  Media  Gambar  dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  IV. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran
Khatulistiwa , 3 (5).
Magorani, S. H., Palimbong, A., & Saneba, B.
(2014).  Meningkatkan  Hasil  Belajar Siswa  Melalui  Penggunaan  Media Gambar  Pada  Pembelajaran  IPS  di Kelas IV SDN Tou Kabupaten Banggai. Jurnal Kreatif Tadulako , 4 (11), 111697. Oemar,  H.  (1994).  Media  pendidikan.
Bandung: Citra Aditya Bakti . Puspitorini,  P.,  &  Jamal,  A.  N.  (2019). Penggunaan  Media  Gambar  terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPS Kelas III A  di  MIN  4  Serang. Jurnal  Pendidikan Dasar Setiabudhi , 2 (2).
Suharjo, M. S. (2006). Mengenal Pendidikan Sekolah  Dasar,  Teori  dan  Praktek. Departemen  Pendidikan  Nasional,
Jakarta . Zaini,  H.,  &  Dewi,  K.  (2017).  Pentingnya media  pembelajaran  untuk  anak  usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 1 (1),
81 – 96. Zamroni,  Z.  (2014).  Pendidikan  Islam Berorientasi  Masa  Depan;  Konsep Pendidikan  Ulul  Albab  Perspektif Imam  Suprayogo. AT-TURAS:  Jurnal Studi Keislaman , 1 (1).