64     Kosasih, Peranan organisasi kemahasiswaan dalam pengembangan…..

## PERANAN ORGANISASI KEMAHASISWAAN DALAM PENGEMBANGAN CIVIC SKILLS MAHASISWA

## Kosasih
SMA Daarul Qur’an Bandung, email: kosasihkujang@gmail.com

## ABSTRACT
The organisation of student of university holds the big  role in developing students’civic skills to preprare themselves into civilization. Based on the result of the observation and discussion, found that:  students’  motivation  for  “ormawa”  is  decreasing  because  of  they  are  more  intended  on academic  area  and  dealt  with  the  competition  of  life  style  which  comes  closer  to  the  hedonism than to civilization. University students’ organisation is using many kinds of media for socialize. An effective media will make an easier way in receiving an information, also it can spread out the information  which  is  related  to  many  kinds  of  activities  that  is  done  by  “ormawa”quickly  and accurately.  The  role  of  “ormawa”  towards  skill  development  of  the  society  of  the  students  of university  is  as  the  place  of  student  aspiration  and  as  a  trigger  of  university  students’  ways  of think for critically thinking, taking responsibe, and scientifically. The problems which “ormawa” lives  during  the  activity  especially  in  civic  skills  development  are  about  internal  and  external problems.  For  instance,  about  finance,  legalization,  life  style,  communication  and  coordination, students’  motivation,  the  difference  of  students’  background,  facility,  and  administration.  The attempt  to  solve  these  problems  are  by  doing  develoving  culture,  designing  program  and  an attractive  material,  discipline,  comprehendingconflict  management,  providing  working assessment or evaluation, and doing ormawa’s role in university as well as possible.
Keyword: Students, university students organisation, civic skill.

## ABSTRAK
Organisasi  kemahasiswaan  memiliki  peran  yang  sangat  besar  dalam  pengembangan civic  skills mahasiswa  agar  siap  terjun  ke  masyarakat.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan, menghasilkan  temuan  bahwa:  motivasi  mahasiswa  terhadap  ormawa  mengalami  penurunan karena lebih mengedepankan akademik dan dan dihadapkan tantangan gaya hidup yang mengarah pada  hedonisme.  Bentuk  sosialisasi  yang  dilakukan  organisasi  kemahasiswaan  dengan memanfaatkan  berbagai  media.  Media  yang  efektif  akan  mempermudah  dan  menyebarluaskan informasi terkait kegiatan yang dilakukan oleh ormawa secara cepat dan akurat. Peranan ormawa terhadap pengembangan  keterampilan kewarganegaraan mahasiswa  yaitu sebagai  wadah aspirasi mahasiswa dan memacu pola pikir mahasiswa agar berpikir secara kritis, bertanggung jawab, dan ilmiah.  Kendala  yang  dihadapi  ormawa  selama  pelaksanaan  kegiatan  terutama  dalam pengembangan civic  skills yaitu  ada  kendala  secara  internal  dan  eksternal.  Misalnya,  mengenai pendanaan, perizinan, gaya hidup, komunikasi dan koordinasi, kurangnya minat mahasiswa, latar belakang  mahasiswa  yang  berbeda,  fasilitas,  dan  mengenai  secretariat.  Upaya  yang  dilakukan ormawa  yakni  dengan  melestarikan  budaya,  merancang  program  dan  materi  yang  menarik, berperilaku disiplin, memahami manajemen konflik, mengadakan penilaian kinerja atau evaluasi, dan melaksanakan peran ormawa di universitas dengan sebaik mungkin.
Kata kunci: Mahasiswa, organisasi kemahasiswaan, civic skills.

## PENDAHULUAN
Mahasiswa  sebagai  pelaku  utama  dan agent  of  exchange dalam  gerakan-gerakan pembaharuan memiliki makna yaitu sekumpulan manusia intelektual yang memandang  segala  sesuatu  dengan  pikiran
jernih,  positif,  kritis  yang  bertanggung  jawab, dan  dewasa.  Secara  moril  mahasiswa  akan dituntut  tanggung  jawab  akademisnya  dalam menghasilkan  buah  karya  yang  berguna  bagi kehidupan  lingkungan.  Oleh  karena  itu,  A.M Fatwa  dalam  Syam  (2005)  menyatakan  bahwa
mahasiswa  merupakan  kelompok  generasi muda  yang  mempunyai  peran  strategis  dalam kancah pembangunan bangsa karena mahasiswa  merupakan  sumber  kekuatan  moral ( moral force ) bagi bangsa Indonesia.
Mahasiswa  sebagai  cendekiawan  mem- punyai  tanggung  jawab  yang  harus  senantiasa dilaksanakan.  Menurut  Julian  Benda  dalam  La Trahison  des  Clercs  (1972),  tanggung  jawab kecendekiaan  didasarkan  pada  tiga  tolak  ukur, yaitu  keadilan,  kebenaran,  dan  rasio.  Nampak jelas  bahwa  mahasiswa  dituntut  untuk  senan- tiasa  mengupayakan  tegaknya  kebenaran  dan keadilan  yang  dilandaskan  rasionalitas.  Di sinilah  tanggung  jawab  mendasar  mahasiswa yang  direfleksikan  dengan  berbagai  aktivitas kemahasiswaan dan gerakan mahasiswa.
Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  untuk merefleksikan  berbagai  aktivitas  kemahasiswa- an  dan  gerakan  mahasiswa  harus  ada  wadah yang  dapat  menaungi  dan  menyalurkan aspirasinya yaitu adanya organisasi yang berdiri di  perguruan  tinggi.  Organisasi  dipandang sebagai  wadah  untuk  mencapai  tujuan  yang ditetapkan sebelumnya. Organisasi pun merupakan  wadah  dari  sekelompok  orang (group of people) yang mengadakan kerja sama untuk mencapai tujuan bersama.
Pemaparan di atas memberikan gambaran bahwa  keberadaan  organisasi  kemahasiswaan di  perguruan  tinggi  merupakan  hal  penting dalam  rangka  pengembangan  diri  mahasiswa. Hal tersebut dipertegas dengan adanya Undang- Undang  Republik  Indonesia  Nomor  12  tahun 2012  tentang  Pendidikan  Tinggi  pasal  77 mengenai Organisasi Kemahasiswaan.
Pernyataan  di  atas  memperjelas  bahwa organisasi  mahasiswa  berfungsi  untuk  melatih mahasiswa  agar  siap  terjun  ke  masyarakat. Dalam  organisasi  kemahasiswaan,  mahasiswa dituntut untuk berani mengemukakan pendapat, berani  mengambil  keputusan  dengan  cepat, memiliki  kekuatan  tanggung  jawab,  dan menumbuhkan  keterampilan  kewarganegaraan. Selain  itu,  organisasi  mahasiswa  mempunyai peran  yang  strategis  untuk  mewujudkan idealisme  mahasiswa  dan  menjadi  tempat mengembangkan potensi, baik akademis maupun  organisasi.  Sebagai  mahasiswa  yang progresif,  kreatif,  dan  kritis  harus  mampu mengambil peran tersebut.
Dengan  kreativitas dan daya kritis terse- but mahasiswa akan mampu mengemban peran dengan baik.
Salah satu fungsi dari organisasi kemahasiswaan adalah sebagai sarana penunjang  pendidikan  dan  sarana  untuk mengembangkan  kemampuan  diri (soft  skills). Kemampuan diri (soft skills) penting bagi setiap mahasiswa  untuk  dapat  berbaur  dan  terjun langsung  dalam  kehidupan  masyarakat.  Dalam perspektif  pendidikan  kewarngaraan,  kemam- puan  diri  ( soft  skills )  dikenal  dengan  istilah kemampuan  kewarganegaraan (civic  skills). Keterampilan  kewarganegaraan  dikembangkan agar  pengetahuan  yang  diperoleh  menjadi sesuatu yang bermakna, karena dapat dimanfaatkan  dalam  menghadapi  masalah- masalah  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara. Civic skills mencakup intelectual skills (keterampilan  intelektual)  dan participation skills (keterampilan partisipasi).
Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  keteram- pilan  kewarganegaraan (civic  skills )  memiliki beberapa  indikator,  seperti  yang  dikemukakan oleh  White  (2005)  yaitu  berinteraksi  dengan individu  lain  untuk  kepentingan  bersama, melakukan  aksi  untuk  merubah  sistem  politik, pemantauan  acara-acara  publik  dan  masalah- masalah dalam masyarakat, menerapkan putusan  kebijakan  tentang  masalah-masalah dalam  masyarakat,  berunding  dan  membuat keputusan  tentang  masalah-masalah  masya- rakat, dan mempengaruhi para pembuat putusan kebijakan  tentang  masalah-masalah  masya- rakat.  Oleh  karena  itu,  mahasiswa  harus memiliki civic  skills dengan  menerapkan indikator  yang  dikemukakan  oleh  White tersebut.  Hal  tersebut  memberikan  nilai  positif bagi  mahasiswa  untuk  mengembangkan  diri dalam kancah pembangunan bangsa.
Berkenaan  dengan  hal  di  atas,  muncul permasalahan  pada  diri  mahasiswa  baik  secara internal  maupun  eksternal  terutama  dalam memandang  sebuah  organisasi  yang  berdiri  di perguruan tinggi. Fakta yang terjadi di lapangan berbeda dengan teori-teori yang sudah dikemukakan  sebelumnya.  Hal  ini  disebabkan adanya  paradigma  mahasiswa  dalam  meman- dang sebuah organisasi berbeda-beda. Sebagian mahasiswa  beranggapan  bahwa  organisasi  itu penting  untuk  mengembangkan  diri,  tetapi  ada juga  yang  beranggapan  bahwa  organisasi  itu
66     Kosasih, Peranan organisasi kemahasiswaan dalam pengembangan…..
dapat  memperlambat  masa  studi  bahkan menganggap  tidak  penting  ikut  berorganisasi. Hal  ini  menunjukkan  ketidakselarasaan  antara teori  dengan  fakta  yang  terjadi  di  lapangan. Pernyataan  tersebut  dibuktikan  dengan  adanya data  hasil  pra  penelitian  yang  dilakukan  oleh peneliti  terhadap  beberapa  mahasiswa  dari berbagai  jurusan  dan  fakultas  yang  ada  di Universitas Pendidikan Indonesia.
Berdasarkan  data  tersebut,  tergambar jelas  bahwa  pandangan  mahasiswa  dalam memandang organisasi sangat berbeda. Dengan beberapa  pertanyaan  yang  diberikan,  misalnya pertanyaan terkait ketertarikan, manfaat, dampak  positif  dan  negatif,  penting  tidaknya organisasi,  dan  keterkaitan  organisasi  dengan aktivitas  studi  mahasiswa.  Hal  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  jawaban  setiap  mahasiswa yang  menjadi  informan  pra  penelitian  sangat bervariatif.  Sebagian  mahasiswa  mengatakan organisasi  penting  dan  sangat  bermanfaat  serta memberikan dampak positif bagi mahasiswa itu sendiri  terutama  dalam  mengembangkan soft skill yang tidak diajarkan di bangku perkuliahan  secara  formal.  Selain  itu,  dapat menambah  wawasan  dan  pengetahuan  secara luas  serta  melatih  diri  dalam  berinteraksi  dan bersosialisasi dengan orang lain.
Namun,  tidak  dimungkiri  dari  data tersebut ada sebagian mahasiswa yang mengatakan bahwa organisasi tidak penting dan ketertarikan  mahasiswa  terhadap  organisasi masih  perlu  ditingkatkan.  Selain  itu,  ada dampak  negatif  yang  dirasakan  mahasiswa ketika  mengikuti  organisasi  yaitu  menghambat penyelesaian  tugas  mata  kuliah,  terbatasnya waktu  luang,  perbedaan  pendapat  terkadang menjadi  perselisihan  antarmahasiswa,  dan kurangnya  manajemen  waktu  yang  baik  akan mengganggu pencapaian prestasi  dalam  bidang akademik serta dapat memperlambat masa studi mahasiswa tersebut. Pemaparan tersebut ternyata  merujuk  pada  sebuah  kesimpulan bahwa  titik  permasalahan  yang  terjadi  pada mahasiswa  adalah  tingkat  partisipasi  dan perilaku  mahasiswa  dalam  berorganisasi  masih perlu  ditingkatkan.  Hal  tersebut  berdampak pada  pengembangan  keterampilan  kewarga- negaraan ( civic skills ) yang seharusnya dimiliki oleh mahasiswa dalam mengembangkan diri.
Keberadaan organisasi  kemahasiswaan di perguruan  tinggi  merupakan  hal  penting  dalam
rangka pengembangan diri mahasiswa terutama dalam  pengembangan  keterampilan  kewarga- negaraan  ( civic  skills ).  Hal  tersebut  diperkuat dengan pernyataan Darmawan (dalam tulisannya “Kiat Sukses Manajemen Organisasi Kemahasiswaan”  (2001)  bahwa:  sebagai organisasi,  organisasi  kemahasiswaan  sudah barang tentu di dalamnya terdapat sumber daya manusia  yang  beragam  (karena  organisasi adalah  kumpulan  manusia),  sumber  daya  alam dan  lingkungan,  tujuan  yang  hendak  dicapai, dan  sarana  atau  instrumen  yang  digunakan dalam mencapai tujuan yang dimaksud.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa  organisasi  kemahasiswaan merupakan wahana atau sarana bagi mahasiswa yang  berfungsi  sebagai  penyalur  aspirasi  dan kreativitas  dalam  proses  pengembangan  diri terutama dalam proses pengembangan keterampilan  kewarganegaraan  ( civic  skills ). Selain  itu,  organisasi  kemahasiswaan  memiliki peran  yang  sangat  besar  dalam  pengembangan civic  skills mahasiswa  karena  dalam  organisasi kemahasiswaan  mahasiswa  dibina  dan  dibekali agar  siap  terjun  ke  masyarakat.  Selain  itu, dalam  organisasi  kemahasiswaan  dimunculkan kemampuan civic  skills sehingga  mahasiswa dapat  berpikir  kritis,  mengembangkan  jiwa kepemimpinan,  baik  dalam  lingkup  kecil maupun  yang  lebih  luas,  berinteraksi  dengan individu  lain,  cepat  dalam  menanggapi  dan dapat memunculkan pemikiran-pemikiran positif dalam mengatasi beberapa permasalahan terkait keorganisasian.
Pemaparan  tersebut  diperkuat  dengan adanya  asumsi  bahwa  mahasiswa  dengan segudang  idealismenya,  tidak  mengenal  kata akhir  dalam  mencapai  kemajuan.  Berkaitan dengan  itu,  sikap  kritis  dan  ketidakpuasan terhadap  sistem  yang  ada  harus  selalu  melekat pada  diri  mahasiswa.  Dengan  sikap  tersebut sama  artinya  mahasiswa  telah  menempatkan diri  sebagai  oposisi  nonstruktural  yang  bisa mendatangkan  manfaat  bagi  keberlangsungan kehidupan berbangsa dan bernegara. Jika sikap oposisi ini dilakukan secara bersama-sama pasti bisa  mendatangkan  kekuatan  berlipat  ganda untuk mempercepat perbaikan bangsa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  tentang  organisasi  kemahasis- waan  dalam  pengembangan  keterampilan
kewarganegaraan  ( civic  skillss )  menggunakan pendekatan kualitatif. Creswell (2007)
menyatakan: Qualitative research is “interpretive”  research,  in  which  you  make  a personal assessment as to a description that fits the  situation  or  themes  that  capture  the  major categories  of  information.  The  interpretation that you make a transcript, for example, differs from  the  interpretation  that  someone  else makes.  This  does  not  mean  that  your interpretation  is  better  or  more  accurate;  it simply  means  that  you  bring  your  own perspective to your interpretation.
Berdasarkan  pendapat  Creswell  di  atas dapat  dijelaskan  bahwa  penelitian  kualitatif adalah  proses  penelitian  untuk  memahami tradisi  metodologi  penelitian  tertentu  dengan cara  menyelidiki  masalah  sosial  atau  manusia. Pendekatan  penelitian  kualitatif  disebut  juga pendekatan naturalistik karena situasi  lapangan penelitian  bersifat  natural  atau  alamiah,  apa adanya,  dan  tidak  dimanipulasi.  Selain  itu menurut  Moleong  (2003)  penelitian  kualitatif merupakan  prosedur  penelitian  yang  meng- hasilkan data kualitatif berupa kata-kata tertulis maupun  lisan  dari  perilaku  orang-orang  yang diamati. Dengan menggunakan metode penelitian kualitatif ini, peneliti akan memperoleh  data  melalui  observasi  langsung dan  terlibat  dalam  penelitian  secara  langsung sesuai  permasalahan  yang  akan  diteliti  yang berhubungan dengan fenomena sosial.
Pendekatan  penelitian  kualitatif  menurut Zuriah  (2006)  yaitu  mengamati  orang  dalam lingkungannya,  berinteraksi  dengan  mereka, berusaha  memahami  bahasa  dan  tafsiran mereka  tentang  dunia  sekitar.    Hal  tersebut menjelaskan  bahwa  penelitian  kualitatif  adalah proses  penelitian  untuk  memahami  suatu fenomena  berdasarkan  tradisi  metodologi penelitian  yang  khas.  Selain  itu,  untuk menggali  atau  mengeksplorasi  suatu  masalah sosial.  Pendekatan  penelitian  kualitatif  ini digunakan  untuk  meneliti  kondisi  objek  kajian dalam  keadaan  yang  sebenarnya  di  lapangan. Peneliti  sebagai  instrumen  penting  dalam penelitian  dengan  mencari  fakta  melalui kegiatan  yang  sebenarnya  dalam  organisasi kemahasiswaan.
Metode  yang digunakan dalam penelitian adalah metode studi kasus. Berdasarkan Robert K.  Yin  (2013)  studi  kasus  merupakan  satu
metode penelitian ilmu-ilmu sosial dan merupakan strategi yang lebih cocok bila pokok penelitian  berkenaan  dengan how atau why . Peneliti  berupaya  untuk  meneliti  bagaimana peran  organisasi  mahasiswa  dalam  pengem- bangan  keterampilan  kewarganegaraan  ( civic skills ).  Lincoln dan Denzin  (2009) menyatakan bahwa  kasus  adalah  suatu  sistem  yang  terbatas abounded  system. Oleh  karena  itu,  alasan peneliti menggunakan metode studi kasus yaitu karena  metode  ini  dilakukan  secara  intensif, terperinci,  dan  mendalam  terhadap  proses pengembangan  keterampilan  kewarganegaraan ( civic skillss ) bagi mahasiswa.
Berkenaan  dengan  hal  tersebut  Nazir (1999)  menyatakan  bahwa  tujuan  studi  kasus adalah  untuk  memberikan  gambaran  secara mendetail tentang latar belakang, sifat-sifat, dan karakter-karakter yang khas dari kasus, ataupun status  dari  individu  yang  kemudian  dari  sifat- sifat yang khas di atas akan dijadikan suatu hal yang bersifat umum.
Menurut Lincoln & Guba (dalam Mulyana,  2002)  ada  beberapa  keistimewaan studi kasus yaitu sebagai berikut:
1.  Studi  kasus  merupakan  sarana  utama  bagi penelitian  yakni  menyajikan  pandangan subjek yang diteliti.
2.  Studi  kasus  menyajikan  uraian  menyeluruh yang  mirip  dengan  apa  yang  dialami pembaca dalam kehidupan sehari-hari.
3.  Studi kasus merupakan sarana efektif untuk menunjukan  hubungan  antara  peneliti  dan responden.
4.  Studi  kasus  memungkinkan  pembaca  untuk menemukan  konsistensi  internal  yang  tidak hanya  merupakan  konsistensi  gaya  dan konsistensi  faktual  tetapi  juga  kepercayaan ( trustworthiness ).
5.  Studi  kasus  memberikan  uraian  tebal  yang diperlukan bagi penilaian atas transferabilitas. 6.  Studi  kasus  terbuka  bagi  penilaian  atas konteks yang turut berperan bagi pemaknaan  atas  fenomena  dalam  konteks tersebut.
Sesuai  dengan  apa  yang  diungkapkan Lincoln dan Guba di atas, diharapkan penelitian yang  dilakukan  secara  komprehensif  mampu mengungkapkan fakta-fakta sehingga diperoleh fakta  yang  dapat  dikaji  dan  dianalisis  dalam peran organisasi kemahasiswaan sebagai

## 68     Kosasih, Peranan organisasi kemahasiswaan dalam pengembangan…..
pengembangan  keterampilan  kewarganegaraan ( civic skillss ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Motivasi  Mahasiswa  Terhadap  Ormawa dalam Pengembangan
Keterampilan
Kewarganegaraan (Civic Skills) Mahasiswa Para  aktivis  mahasiswa  yang  menjadi informan  dalam  penelitian  ini  beranggapan bahwa  minat  dan  motivasi  mahasiswa  sudah mulai berkurang. Motivasi mahasiswa terhadap ormawa  dalam  pengembangan  keterampilan kewarganegaraan (civic  skills) mahasiswa. Motivasi dalam berorganisasi khususnya
organisasi kemahasiswaan semakin hari semakin menurun. Penurunan minat mahasiswa dalam berorganisasi disebabkan karena mahasiswa  lebih  memilih  mengedepankan akademik  dan  tantangan  gaya  hidup  yang mengarah pada hedonisme sehingga melupakan keorganisasian  mahasiswa,  padahal  organisasi mahasiswa  merupakan  kendaraan  dan  jalan pembuka menuju masa depan bagi mahasiswa.
Hasibuan (2004:219) mengemukakan bahwa  motivasi  adalah  rangsangan  keinginan dan pemberian daya penggerak yang menciptakan  kegairahan  kerja  seseorang  agar mau  bekerja  sama,  bekerja  efektif  dan terintegrasi  dengan  segala  upayanya  untuk mencapai kepuasan.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  motivasi merupakan suatu konsep yang menggambarkan dorongan-dorongan  yang  timbul  pada  atau  di dalam  diri  sendiri  seorang  individu  yang menggerakkan  perilaku.  Berkaitan  dengan  hal tersebut, motivasi mahasiswa terhadap organisasi  kemahasiswaan  saat  ini  mengalami penurunan.
Motivasi  dalam  berorganisasi  khususnya organisasi kemahasiswaan semakin hari semakin menurun. Penurunan minat mahasiswa dalam berorganisasi disebabkan karena mahasiswa  lebih  memilih  mengedepankan akademik  dan  tantangan  gaya  hidup  yang mengarah pada hedonisme sehingga melupakan keorganisasian  mahasiswa,  padahal  organisasi mahasiswa  merupakan  kendaraan  dan  jalan pembuka menuju masa depan bagi mahasiswa.
Salah  satu  faktor  menurunnya  motivasi mahasiswa  dalam  berorganisasi  adalah  maha- siswa  saat  ini  lebih  mementingkan  akademik saja  sehingga  menganggap  organisasi  adalah
bagian  yang  kurang  penting.  Selain  itu,  faktor pergaulan  juga  sangat  mempengaruhi  beberapa informan  mengemukakan  bahwa  mahasiswa saat  ini  lebih  cenderung  ke  gaya  hidup hedonisme.  Penurunan  motivasi  mahasiswa dalam berorganisasi dewasa ini sangat mengkhawatirkan  sekali,  di  mana  mereka dibenturkan  dengan  persoalan  akademik  yang menuntunya untuk  memilih  tidak berorganisasi yang di kambing hitamkan sebagai penghambat akademik  terutama  dalam  hal  kelulusan.  Hal tersebut  menjadi  tantangan  tersendiri  bagi organisasi  kemahasiswaan  dalam  menarik minat mahasiswa.
Bentuk  Sosialisasi  Organisasi  Kemahasis- waan  Kaitannya  Dengan  Pengembangan Keterampilan Kewarganegaraan ( Civic Skills ) Mahasiswa
Bentuk  sosialisasi  organisasi  kemahasis- waan  dengan  memanfaatkan  berbagai  media. Media  yang  efektif  akan  mempermudah  dan menyebarluaskan  informasi  terkait  kegiatan yang  dilakukan  oleh  ormawa  secara  cepat  dan akurat.  Media    sosial  dianggap  sebagai  media yang  efektif  dalam  menyebarkan  informasi. Dengan  mengikuti  perkembangan  zaman, ormawa memilih media yang bersifat kekinian. Misalnya,  menggunakan  media  sosial.  Media tersebut  dianggap  akurat  dalam  menyebarkan informasi  karena  mahasiswa  zaman  sekarang sudah  menggunakan  alat  komunikasi  yang canggih.  Pemanfaatan  alat  komunikasi  sebagai media  komunikasi  antarmahasiswa,  ormawa menjadikan  media  sosial  sebagai  media  yang efektif. Misalnya, facebook, twitter, whatshapp, web,  blog, dan  lain  sebagainya.  Namun,  tidak menutup kemungkinan media lain pun digunakan  ormawa  sebagai  penunjang  keber- hasilan dalam melaksanakan kegiatan. Misalnya,  spanduk,  pamflet,  poster,  dan  media elektronik lainnya.
Bentuk sosialisasi yang digunakan organisasi  kemahasiswaan  dalam  pengem- bangan civic skills mahasiswa berdasarkan hasil penelitian  yang  diperoleh  menunjukan  bahwa setiap organisasi kemahasiswaan menggunakan media  dalam  melancarkan  kegiatan  yang dilaksanakannya. Berkaitan dengan hal tersebut,  menurut  Kantaprawira    (1999:57) media atau sarana dapat diselenggarakan antara lain  melalui:  pertama,  bahan-bahan  yang  dapat
dibaca (readable,  legible ),  seperti  surat  kabar, majalah  dan  lain-lain  yang  bersifat  publikasi massa  dan  yang  biasa  membentuk  pendapat umum.  Kedua,  siaran  seperti  radio  yang  dapat didengar  ( audible )  dan  televisi  serta  film  yang dapat  dilihat  dan  didengar  (bersifat audio- visual );  dan  ketiga,  lembaga-lembaga  asosiasi dalam  masyarakat,  seperti  masjid  dan  gereja yang  menyampaikan  khotbah,  serta  kemung- kinan  juga  melalui  lembaga  formal  atau informal.
Pemaparan  di  atas,  memperjelas  bahwa media  yang  dapat  digunakan  oleh  organisasi kemahasiswaan  sangat  beragam.  Hal  tersebut dipertegas  dengan  adanya  pernyataan  dari beberapa narasumber yang diwawancarai bahwa  bentuk  media  yang  paling  efektif  dan sesuai dengan organisasi kemahasiswaan media massa.  Media  tersebut  digunakan  oleh  setiap organisasi  kemahasiswaan  terutama  dalam upaya  pengembangan  keterampilan  kewarga- negaraan.  Berdasarkan  beberapa  pendapat contoh  media  yang  efektif  yaitu  dengan menggunakan  media  buletin,  majalah,  pamflet, dan  media  online  seperti blog , website atau jejaring sosial.
Erat  kaitannya  dengan  pemaparan  di  atas bahwa  sebagai  mahasiswa  tentu  harus  dibekali dengan  kompetensi  atau  kemampuan  yang direfleksikan  dalam  sikap,  perilaku  atau perbuatan sebagai warga masyarakat dan warga negara.  Kompetensi  sering  diartikan  sebagai suatu  kemampuan  yang  direfleksikan  dalam perilaku  atau  perbuatan  sehari-hari.  Dalam membentuk warga negara yang baik, mahasiswa harus menguasai kompetensi kewarganegaraan  yang  memadai.  Berkenaan dengan  hal  tersebut,  Wuryan  dan  Syaifullah (2009:130)  mengemukakan  ada  enam  kompe- tensi  warga  negara  yaitu:  “(1)  kemampuan memperoleh  informasi  dan  menggunakan informasi, (2) membina ketertiban, (3) membuat  keputusan,  (4)  berkomunikasi,  (5) menjalin  kerjasama,  serta  (6)  melakukan berbagai macam kepentingan secara benar”.
Melihat  pemaparan  di  atas,  maka  setiap warga negara dalam hal ini mahasiswa dituntut harus  memiliki  keenam  kompetensi  tersebut. Hal  ini  karena  kompetensi-kompetensi  di  atas dapat  memberikan  kontribusi  bagi  warga negara  dalam  menunjang  pembangunan  di segala  bidang  kehidupan,  khususnya  bagi
peningkatan  sumber  daya  manusia  di  suatu negara.  Dalam  lingkup  yang  sederhana  yaitu organisasi  kemahasiswaan,  mahasiswa  diha- rapkan dapat memiliki kompetensi tersebut. Hal itu  ditunjang  dengan  adanya  perkembangan IPTEK (Ilmu Pengetahuan dan Teknologi) yang begitu  pesat  saat  ini,  sudah  sepatutnya mahasiswa memiliki keenam kompetensi tersebut.  Terutama  mahasiwa  yang  ikut  serta dalam organisasi kemahasiswaan sebagai upaya pengembangan keterampilan kewarganegaraan.
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan bahwa    penggunaan  media  yang  efektif  akan mempermudah  mahasiswa  dalam  mengelola organisasi  kemahasiswaan  yang  dinaunginya. Mengikuti  perkembangan  zaman,  media  yang dipilih  lebih  banyak  menggunakan  media sosial. Misalnya, facebook, twitter, whatshapp, dan  lain  sebagainya.  Media  tersebut  dirasakan kebermanfaatannya  bagi  mahasiswa.  Dalam proses  pengembangan  keterampilan  kewarga- negaraan  setiap  organisasi  memiliki  trik  jitu atau  media  andalan  agar  program  yang  dibuat dapat  tercapai  sesuai  dengan  tujuan.  Namun, tidak  menutup  kemungkinan  media  lain  pun digunakan ormawa dalam menunjang keberhasilan kegiatan yang dilaksanakan.
Peranan Organisasi Kemahasiswaan Sebagai Organisasi Intra Kampus terhadap Pengem- bangan  Keterampilan  Kewarganegaraan ( Civic Skills ) Mahasiswa Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  sesuai dengan  fungsinya  bahwa  direktorat  pembinaan kemahasiswaan  merupakan  unit  pelaksana pembantu  pimpinan  yang  bertugas  menye- lenggarakan  dan  mengkoordinasikan  kegiatan pembinaan organisasi kemahasiswaan, program kemahasiswaan, dan kesejahteraan mahasiswa.
Karena  itu,  peranan  Dirmawa  UPI  dalam kaitannya  dengan  mengembangkan civic  skills mahasiswa yaitu dengan memberikan dukungan dalam  setiap  kegiatan  ormawa  dan  mahasiswa di  UPI.  Misalnya,  dalam  melaksanakan  urusan pemberian  izin/rekomendasi  kegiatan  ormawa dan  mengadakan  pemantauan,  pengumpulan, pengolahan, serta evaluasi pelaksanaan kegiatan  kemahasiswaan.  Selain  itu,  peranan Dirmawa  adalah  mengelola  penyelenggaraan pertemuan  ilmiah  dan  melakukan  pembinaan, mengelola  pelaksanaan  pemilihan  mahasiswa berprestasi, pengajuan usulan penelitian
70     Kosasih, Peranan organisasi kemahasiswaan dalam pengembangan…..
mahasiswa,  mengusulkan  kegiatan-kegiatan ilmiah  dan  pemberian  beasiswa  serta  berbagai bantuan bagi mahasiswa.
Bentuk kegiatan dalam program organisasi kemahasiswaan terutama yang berkaitan  dengan  peranan  organisasi  kemaha- siswaan  sebagai  upaya  mengembangkan civic skills mahasiswa,  ormawa  memiliki  karak- teristik yang sesuai dengan organisasi mahasiswa  itu  sendiri.  Berkaitan  dengan  hal tersebut,  program  dan  materi  yang  dirancang diatur  dalam  Anggaran  Dasar  (AD)  dan Anggaran Rumah Tangga (ART). Program dan materi yang disusun diarahkan untuk mengembangkan keterampilan kewargane- garaan  ( civic  skills )  terbagi  dalam  beberapa tahapan.  Diawali  dengan  tahap  pengkaderan yang di dalamnya memuat kegiatan MOKAKU UPI  sebagai  penyambutan  mahasiswa  baru yang  dilaksanakan  oleh  BEM  REMA  UPI. Selanjutnya  kegiatan  kaderisasi  atau  ospek  di tingkat  jurusan.  Kegiatannya  berisi  MABIM (masa  bimbingan),  PAB  (penerimaan  anggota baru),  dan  LKM  (latihan  dasar  kepemimpinan mahasiswa)  di  tingkat  jurusan  sampai  tingkat universitas.
Selain itu, program yang disusun ormawa yakni  mengenai  kajian-kajian  ilmiah,  membuat jaringan  aspirasi  mahasiswa,  pelatihan  keor- ganisasian,  pelatihan  kepemimpinan,  pelatihan keuangan,  dan public  speaking .  Ada  juga program  yang  mengarah  pada  Tri  Darma Perguruan Tinggi yakni pebelitian, pengabdian, dan  pendidikan.  Pada  pelaksanaan  program yang  telah  disusun  oleh  ormawa  dilengkapi pula  dengan  materi-materi  yang  bervariatif. Materi  yang  disajikan  dan  dipelajari  organisasi kemahasiswaan  yaitu  tentang  kepemimpinan, kedisiplinan,  manajemen  aksi,  kerja  sama, peran  organisasi  mahasiswa,  dan  manajemen diri.  Ada  pula  materi  tentang  kajian-kajian intelektual  yang  bersifat  ideologis,  baik ideologis keislaman atau ideologis kebangsaan, serta  kajian-kajian  kontemporer.  Materi  lain yang disampaikan dalam setiap kegiatan adalah tentang  manajemen konflik, proses pegambilan keputusan,  aksi,  dan  advokasi  ( problem solving) serta berfikir  kritis.  Selain  itu,  materi yang disampaikan dalam upaya pengembangan civic  skills tidak  terlepas  dari  karakter  disiplin dan  bentuk  penanaman  bela  negara.  Materi tersebut  ditunjang  pula  dengan  materi  tentang
keterampilan-keterampilan.  Misalnya,  keteram- pilan  menembak,  SAR,  atau  yang  lainnya. Berdasarkan pengamatan di lapangan, organisasi merupakan sekumpulan dari beberapa  orang  yang  memiliki  tujuan  yang sama.  Selain  itu,  organisasi  dibentuk  dengan tujuan untuk mencapai kelancaran dan kesuksesan.  Demi  mencapai  kesuksesan  dalam berorganisasi  diperlukan  adanya  pembagian kerja dan tugas yang jelas serta adanya interaksi yang baik  antara sesama individu. Hal  tersebut diperkuat  dengan  adanya  pernyataan  CEE (1999)  dalam  Winataputra  dan  Budimansyah dalam  Yamanto  (2014:13)  bahwa  seorang warga negara yang ideal harus memiliki: “ Skill: Civic Participation ”  yakni  keterampilan partisipasi  sebagai  warga  negara”.  Kemampu- annya yang diperlukan adalah sebagai berikut. a. Critical  thinking  skills:  Gather  and  assess information,  Clarify  and  prioritize,  Identify and assess consequences, Evaluate, Reflect.
b. Participation  skills:  Communicate,  nego- tiate, Cooperate, Manage conflicts peacefully and fairly, Reach consensus . Pemaparan  di  atas,  memberikan  gam- baran  bahwa  mahasiswa  sebagai  warga  negara harus  memiliki  keterampilan  berpartisipasi  dan berpikir  kritis.  Karena  itu,  mahasiswa  dalam organisasi  kemahasiswaan  dituntut  memiliki skills yang  baik  di  segala  bidang.  Setiap organisasi  kemahasiswaan  yang  digeluti  oleh mahasiswa  tidak  terlepas  dari  garis  koordinasi dengan  Dirmawa.  Dalam  hal  ini  Dirmawa memiliki peran terhadap organisasi kemahasiswaan.
Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  program yang dilakukan Dirmawa UPI dalam kaitannya dengan mengembangkan civic skills mahasiswa yaitu  dengan  memberikan  dukungan  dalam setiap kegiatan ormawa dan mahasiswa di UPI. Misalnya, dalam melaksanakan urusan pemberian  izin/rekomendasi  kegiatan  ormawa dan  mengadakan  pemantauan,  pengumpulan, pengolahan, serta evaluasi pelaksanaan kegiatan  kemahasiswaan.  Selain  itu,  program yang  dilaksanakan  Dirmawa  adalah  mengelola penyelenggaraan pertemuan ilmiah dan melakukan  pembinaan,  mengelola  pelaksanaan pemilihan  mahasiswa    berprestasi,  pengajuan usulan  penelitian  mahasiswa,  mengusulkan kegiatan-kegiatan ilmiah dan pemberian
beasiswa serta berbagai bantuan bagi mahasiswa.
Organisasi kemahasiswaan memiliki peranan  yang  penting  dalam  mengembangkan keterampilan  kewarganegaraan  bagi  maha- siswa.  Hal  tersebut  ditunjang  dengan  adanya program  dan  materi-materi  yang  disajikan dalam  setiap  kegiatan.  Dengan  demikian, mahasiswa  lebih  termotivasi  dan  tergugah hatinya untuk mengikuti kegiatan ormawa.
Pernyataan  di  atas  diperkuat  dengan pendapat  Koontz  &  O’Donnel  (Malayu  S.  P. Hasibuan  2008:25)  bahwa  organisasi  adalah pembinaan  hubungan  wewenang  dan  dimak- sudkan  untuk  mencapai  koordinasi  yang struktural,  baik  secara  vertikal,  maupun  secara horizontal  di  antara  posisi-posisi  yang  telah diserahi  tugas-tugas  khusus  yang  dibutuhkan untuk  mencapai  tujuan  perusahaan.  Jadi organisasi  adalah  hubungan  struktural  yang mengikat/menyatukan perusahaan dan kerangka dasar tempat individu-individu berusaha dikoordinasi.
Setiap  program  yang  dilakukan  untuk mengembangkan keterampilan kewargane- garaan  tentu  memiliki  beberapa  indikator  yang ingin  dicapai.  Berkaitan  hal  tersebut,  White (2005)  mengemukakan  indikator  dalam  me- ngembangkan  keterampilan  kewarganegaraan (civic skills) yaitu sebagai berikut:
a. berinteraksi  dengan  individu  lain  untuk kepentingan  bersama (interacting  with other personal for commont interest);
b. melakukan  aksi  untuk  menambah  sistem politik (taking action to improve politica);
c. pemantauan acara-acara publik dan masalah-masalah  masyarakat (monitoring public events & public issues);
d. menerapkan  putusan  kebijakan  tentang masalah-masalah dalam masyarakat (implementing  policy  decisions  on  public issues);
e. berunding  dan  membuat  keputusan  tentang masalah-masalah  masyarakat (deliberating &  making  decisions  on  about  public  policy issues);
f. memengaruhi para pembuat putusan kebijakan
tentang maslah-masalah masyarakat (influencing  policy  decisionson public issues).
Keenam  indikator  tersebut  harus  dimiliki oleh  mahasiswa  terutama  mahasiswa  yang
berkecimpung dalam organisasi kemaha- siswaan.  Indikator  yang  dijelaskan  di  atas menjadi faktor penting dalam proses pengembangan  keterampilan  kewarganegaraan bagi  mahasiswa.  Pemaparan  di  atas,  diperkuat dengan adanya pendapat Hasibuan (2008) yang menyatakan  bahwa  dalam  mewujudkan  suatu organisasi yang baik, efektif, efisien, dan sesuai dengan  kebutuhan  harus  didasarkan  pada  asas- asas  (prinsip-prinsip)  organisasi.  Berikut  asas (prinsip)  yang  harus  dilakukan  oleh  suatu organisasi  agar  menjadi  lebih  baik  yakni  asas tujuan  organisasi,  kesatuan  tujuan,  kesatuan perintah, rentang kendali, pendelegasian wewenang,  keseimbangan  wewenang  dan tanggung  jawab,  pembagian  kerja,  penempatan personalia,  jenjang  berangkai,  asas  efesiensi, kesinambungan,  dan  koordinasi.  Karena  itu, dalam  mewujudkan  organisasi  yang  baik  dan efektif  harus  berlandaskan  asas  atau  prinsip berorganisasi  yang  sudah  dipaparkan  di  atas. Asas tersebut akan menjadi penunjang keberhasilan  suatu  organisasi  kemahasiswaan yang  ada  di  setiap  perguruan  tinggi  terutama dalam  mewujudkan  keterampilan  kewarga- negaraan ( civic skills ).
Berdasarkan pemaparan di atas, pelaksanaan  program  kerja  di  setiap  himpunan ditunjang  dengan  adanya  materi-materi  yang edukatif dan inspiratif. Dengan adanya program kerja  dan  materi  yang  disajikan  dalam  setiap kegiatan  di  berbagai  himpunan  memberikan dampak  positif  pada  pengembangan  kete- rampilan  kewarganegaraan  bagi  mahasiswa. Hal tersebut diperkuat dengan adanya pernyataan    Winataputra  (2001)  tentang kompetensi dasar keterampilan kewarga- negaraan  ( civic  skills )  yang  setidaknya  harus dimiliki oleh mahasiswa.
Pemaparan  di  atas,  memperjelas  bahwa organisasi  mahasiswa  berfungsi  untuk  melatih mahasiswa  agar  siap  terjun  ke  masyarakat. Dalam  organisasi  kemahasiswaan,  mahasiswa dituntut untuk berani mengemukakan pendapat, berani  mengambil  keputusan  dengan  cepat, memiliki  kekuatan  tanggung  jawab,  dan  dapat menumbuhkan  nilai-nilai  keterampilan  kewar- ganegaraan  ( civic    skills ).  Menurut  Murdiono (2008:7)  keterampilan  kewarganegaraan  ( civic skills )  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa,  misalnya dapat  dilihat  dari  kemampuannya  mengkritisi kebijakan  publik.  Mahasiswa  sebagai  intelek-
72     Kosasih, Peranan organisasi kemahasiswaan dalam pengembangan…..
tual muda seharusnya dapat memiliki kekritisan terhadap setiap kebijakan publik yang dikeluarkan  oleh  pemerintah,  baik  dalam  skala nasional  maupun  lokal.    Dengan  demikian, menurut  Cholisin  dalam  Murdiono  (2008:6) menyatakan bahwa pengetahuan dan keterampilan kewarganegaraan merupakan basis  bagi  terbentuknya  karakter  kewarga- negaraan.  Hal  tersebut  memperjelas  bahwa dalam berorganisasi mahasiswa harus memiliki karakter  terutama dalam mengembangkan civic skills.
Selain itu, organisasi mahasiswa mempunyai peran yang strategis untuk mewujudkan idealisme mahasiswa dan menjadi tempat mengembangkan potensi, baik akademis maupun  organisasi.  Dalam  hal  ini,  sebagai mahasiswa  yang  progresif,  kreatif,  dan  kritis harus  mampu  mengambil  peran  tersebut. Dengan  memiliki  kreativitas  dan  daya  kritis mahasiswa  akan  mampu  mengemban  peran dengan  baik.  Berkaitan  dengan  hal  tersebut, menurut Cholisin (2010: 1) menyatakan bahwa keterampilan  kwarganegaraan  dikembangkan agar  pengetahuan    yang  diperoleh  menjadi sesuatu yang bermakna karena dapat dimanfaatkan  dalam  menghadapi  masalah- masalah  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara. Civic  skills yang  harus  dimiliki  mahasiswa dalam  berorganisasi  mencakup  keterampilan intelektual ( intellectual skills ) dan keterampilan partisipasi ( participation skills ).
Program  kerja  yang  baik  ditunjang dengan  materi-materi  yang  bervariatif.  Materi yang  dimunculkan  dan  dipelajari  pada  setiap organisasi kemahasiswaan yaitu tentang kepemimpinan,  kedisiplinan,  manajemen  aksi, kerja  sama,  peran  organisasi  mahasiswa,  dan manajemen diri serta keterampilan- keterampilan.  Selain  itu  materi  kajian-kajian intelektual  yang  bersifat  ideologis,  baik ideologis keislaman atau ideologis kebangsaan, serta  kajian-kajian  kontemporer.  Materi  lain yang disampaikan dalam setiap kegiatan adalah tentang  manajemen konflik, proses pegambilan keputusan,  aksi,  dan  advokasi  ( problem solving) serta berfikir kritis
Kendala  Organisasi  Kemahasiswaan  dalam Pengembangan Keterampilan Kewarga- negaraan bagi Mahasiswa
Berdasarkan data penelitian, dalam pelak- sanaan  kegiatan  ormawa  tentu  menemukan berbagai  hambatan  yang  berpengaruh  pada pengembangan  keterampilan  kewarganegaraan. Dapat  disimpulkan  dari  beberapa  informan yang  diwawancarai  bahwa  kendala  yang dihadapi selama pelaksanaan kegiatan terutama dalam  pengembangan  keterampilan  kewarga- negaraan  yaitu  hambatan  yang  datang  secara internal  atau  eksternal.  Misalnya,  mengenai pendanaan,  perizinan,  gaya  hidup,  komunikasi dan  koordinasi,  kurangnya  minat  mahasiswa, latar  belakang  mahasiswa  yang  berbeda, fasilitas, dan mengenai sekretariat. Kendala lain terutama  yang  dirasakan  oleh  ormawa  Menwa yaitu  terkait  seragam  yang  belum  difasilitasi oleh  pihak  universitas.  Semua  itu  menjadi kendala atau hambatan yang berarti bagi sebuah organisasi kemahasiswaan.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  faktor  yang menjadi  penghambat  sebuah  kegiatan  yang dilakukan  oleh  organisasi  kemahasiswaan terutama yang erat kaitannya dengan pengembangan  keterampilan  kewarganegaraan. Hambatan  tersebut  dirangkum  menjadi  dua yaitu  hambatan  secara  internal  dari  diri mahasiswa itu sendiri dan eksternal.  Hambatan eksternal  datang  dari  luar  mahasiswa  atau organisasi  tersebut.  Contoh  dari  hambatan- hambatan  tersebut  yaitu  mengenai  pendanaan, perizinan, gaya hidup, komunikasi dan koordinasi,  kurangnya  minat  mahasiswa,  latar belakang  mahasiswa  yang  berbeda,  fasilitas, dan  mengenai  sekretariat.  Semua  itu  menjadi hambatan  yang  berarti  bagi  mahasiswa  yang berkecimpung  dalam  dunia  organisasi.  Selain itu,  dalam  organisasi  kemahasiswaan  Menwa yang  menjadi  kendala  lain  adalah  mengenai seragam  yang  belum  difasilitasi  oleh  pihak universitas  sehingga  pengurus  atau  anggota harus menyediakan sendiri.
Upaya  Organisasi  Kemahasiwaan  dalam Mengatasi Hambatan Pelaksanaan

## Keterampilan Kewarganegaraan
Berbicara  hambatan  atau  kendala  yang dihadapi  setiap  organisasi  kemahasiswaan terutama  dalam  pengembangan  keterampilan kewarganegaraan,  tentu  ada  solusi  ataupun upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk  meng- antisipasi  hal  tersebut.  Melihat  permasalahan yang  dipaparkan  di  atas,  berbagai  upaya
dilakukan  yakni  dengan  melestarikan  budaya organisasi.  Misalnya  dengan  cara  membuat sistem  pengkaderan  yang  kuat,  baik  secara formal  maupun    informal,  menciptakan  agenda dan  program  kerja  yang  dapat  menarik  minat mahasiswa dalam berorganisasi, urgensi berorganisasi,  manfaat  berorganisasi,  dan menampung  aspirasi  mahasiswa  agar  bisa diarahkan  sesuai  dengan  minatnya.  Selain  itu, upaya yang dilakukan ormawa yaitu mengadakan  penggalangan  dana  dari  berbagai donator  untuk  memenuhi  kebutuhan  dalam setiap kegiatan yang dilaksanakan.
Upaya  lain  yaitu  dengan  mengedepankan dan  mengarahkan  minat  serta  kebutuhan mahasiswa  saat  ini.  Hal  tersebut  dilakukan dengan cara yang lembut serta tidak menggurui. Lembagapun  harus  ikut  berperan  dalam  proses pelaksanaan  program  kerja  yang  dilaksanakan organisasi  kemahasiswaan  terutama  dalam mengembangkan civic  skills. Misalnya,  dalam salah  satu  syarat  untuk  mendapatkan  beasiswa dapat  melampirkan  surat  keterangan  aktif dalam organisasi. Dengan hal tersebut mahasiswa  tergugah  hatinya  untuk  mengikuti organisasi. Selain itu, lembaga dapat menyediakan  sekretariat  yang  nyaman  bagi mahasiswa  dan  waktunya  tidak  terlalu  dibatasi selama  tempat  tersebut  digunakan  untuk kegiatan organisasi.
Berbagai upaya dilakukan oleh organisasi kemahasiswaan dalam mengatasi permasalahan yang  menghambat  pelaksanaan  keterampilan kewarganegaraan.  Dapat  disimpulkan  bahwa berbagai  upaya  telah  dilakukan  organisasi kemahasiswaan  dalam  melestarikan  budaya organisasi.  Misalnya  dengan  cara  membuat sistem  pengkaderan  yang  kuat,  baik  secara formal  maupun  informal,  menciptakan  agenda dan  program  kerja  yang  dapat  menarik  minat mahasiswa dalam berorganisasi, urgensi berorganisasi,  manfaat  berorganisasi,  dan menampung  aspirasi  mahasiswa  agar  bisa diarahkan  sesuai  dengan  minatnya.  Selain  itu, organisasi  harus  bisa  mengedepankan  dan mengarahkan minat serta kebutuhan mahasiswa saat  ini.  Hal  tersebut  dilakukan  dengan  cara yang lembut serta tidak menggurui. Lembagapun  harus  ikut  berperan  dalam  proses pelaksanaan program yang dilaksanakan organisasi  kemahasiswaan  terutama  berkenaan dengan civic  skill. Misalnya,  dalam  salah  satu
syarat  untuk  mendapatkan  beasiswa  dapat melampirkan  surat  keterangan  aktif  dalam organisasi.  Dengan  hal  tersebut  mahasiswa tergugah  hatinya  untuk  mengikuti  organisasi. Dengan keterlibatan lembaga inilah diharapkan roda  dan  budaya  berorganisasi  akan  semakin diminati.  Hal  tersebut  didukung  pula  dengan adanya  Dirmawa  sebagai  unit  pelaksana pembantu  pimpinan  yang  bertugas  menye- lenggarakan  dan  mengkoordinasikan  kegiatan pembinaan  organisasi  kmahasiswaan,  program kemahasiswaan,  dan  kesjahteraan  mahasiswa. Namun,  dari  semua  pemaparan  itu  peran ormawalah yang lebih penting dalam mengajak dan  menyosialisasikan  bahwa  betapa  besar manfaat  dalam  berorganisasi.  Tidak  hanya penting,  tetapi  organisasi  menjadi  kebutuhan bagi  mahasiswa  dalam  mengembangkan  diri terutama  mahasiswa  harus  memiliki  kete- rampilan  kewarganegaraan  ( civic  skill ).    Setiap aktivitas yang dilakukan ormawa pada prinsipnya  adalah  upaya  melestarikan  budaya berorganisasi.  Dengan  banyaknya  ormawa  di UPI,  hal  tersebut  menjadi  bukti  salah  satu upaya  dalam  melestarikan  budaya  berorgani- sasi, mahasiswa diberikan pilihan untuk masuk dalam  organisasi  mana  pun  sesuai  dengan minat dan bakat masing-masing.

## DAFTAR PUSTAKA
Creswell,  J.  W.  (1998). Research  Design (Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif,  dan Mixed). Yogyakarta: Pustaka Pelajar Creswell, J. W. (2010). Qualitative inquiry and research  design  :  choosing  among  five tradition. London : Sage Publication Denzin,  NK  dan  Yvonna  S.  Lincoln  (2009).
Handbook of Qualitative Research. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Darmawan,  C.  (2009). Memahami  Demokrasi: Persepektif Teoretis dan Empiris . Bandung: Pustaka Aulia Press.
Ganda,  Yahya.  (2004) Petunjuk  Praktis:  Cara Mahasiswa Belajar di  Perguruan Tinggi . Jakarta: Grasindo.
Hasibuan, Malayu S. P. (2004). Organisasi dan Motivasi
(Dasar Peningkatan Produktivitas). Jakarta: PT Bumi Aksara Kantaprawira,  Rusadi.  (2002).  “ Sistem  Politik Indonesia ”. Bandung: Sinar Baru.
74     Kosasih, Peranan organisasi kemahasiswaan dalam pengembangan…..
Moleong,  Lexy.  (2010). Metodologi  Penelitian Kualitatif  Edisi Revisi .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Mulyana,  Dedi  (2002). Metodologi  Penelitian Kualitatif, Paradigma Baru Ilmu Komunikasi  dan  Ilmu  Sosial  Lainnya.
Bandung : Remaja Rosda Karya Nasution,  S.  (2003). Metode  Penelitian Naturalistik Kualitatif. Bandung: Tarsito
Nazir,  Muhammad  (1999). Metode  Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia. Robert  K. Yin ( 2013 ). Studi  Kasus  Desain  & Metode .  Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada.
Winataputra  dan  Budimansyah.  (2007). Civic Education:  Konteks,  Landasan,  Bahan Ajar,  dan  Kultur  Kelas .  Bandung: Program Studi PKn SPs UPI.
Winataputra  dan  Saripudin  Udin.  (2001). Jatidiri  Pendidikan  Kewarganegaraan Sebagai  Wahana  Sistemik  Pendidikan Demokrasi .  Desertasi  Pascasarjana  UPI. Bandung: tidak diterbitkan White,  Charles.  (2002). The  Nature  Of Civics Education. Makalah disajikan dalam  acara  PELATIHAN  DOSEN  PKN [ CIVIC  EDUCATION ]  TAHUN  2012 Hotel Millennium, Jakarta, Indonesia Wuryan,  Sri,  dan  Syaifullah.  (2008). Ilmu Kewarganegaraan (Civics) . Bandung Laboratorium  Pendidikan  Kewargane- garaan UPI
Zuriah,  Nurul.  (2006). Metedologi  Penelitian
Sosial  Dan  Pendidikan  (Teori Aplikasi). Jakarta : PT Bumi Aksara.
Cholisin. (2010). Penerapan Civic Skills dan Civic Dispositions dalam Mata Murdiono,  Mukhamad.  (2008). Peningkatan
Keterampilan Kewarganegaraan (Civic Skills) Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem  Based  Learning) .  Tersedia  di: http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/13 2304487/B3- JURNAL%20PENELITIAN%20ILMU% 20PENDIDIKAN_1.pdf. Diakses 6 Januari 2016. Sapriya  &  Maftuh,  B.  (2005). Jurnal  Civicus
Pembelajaran  PKn  melalui Pemetaan Konsep. Bandung:  Jurusan  PKn  FPIPS
UPI. Syam, Syaifullah. 2005. Pola Adaptasi Mahasiswa Baru Jurusan PMPKN FPIPS UPI,  Studi  Analitis  Pada  Mahasiswa Baru Jurusan PMPKN FPIPS UPI . Jurnal Civicus1, (5), 372-382
Yamanto,  Redi.  (2014). Peranan  Pendidikan Kewarganegaraan  dalam
Membentuk  Kesadaran  Mahasiswa  Sebagai Warga Global . Jurnal FPIPS UPI. Pedoman  Penulisan  Karya Ilmiah  2009 Universitas Pendidikan Indonesia Undang-Undang  Sistem  pendidikan  Nasional
No. 20 Tahun 2003. Jakarta: Depdiknas. Undang-Undang    Republik    Indonesia    Nomor 12    Tahun    2012    tentang    Pendidikan Tinggi