## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 7 No. 1 Januari 2023 e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
DOI: 10.58258/jisip.v7i1.4283/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru Di Smpn 04 Putussibau
Ardianus Imen Saputra 1 , Luhur Wicaksono 2
1,2 Magister Administrasi Pendidikan Universitas Tanjungpura Pontianak
Article Info Abstract Article history: Received 16 Desember 2022 Publish : 18 januari 2023 This study aims to examine and analyze the effect of leadership style, work motivation, work discipline on the performance of teachers at SMPN 04 Putussibau. This study uses a quantitative descriptive approach. The technique collected in the form of primary data through  a  questionnaire  distributed  to  respondents  called  a  questionnaire.  The  data collection technique used purposive sampling technique, namely the sampling technique with certain considerations, namely using certain criteria such as educators who have worked for more than 1 year, this research was conducted by distributing questionnaires to 30 teachers at SMPN 04 Putussibau. From the results of the study that the leadership style variable has no significant effect on teacher performance, the results of the multiple regression equation obtained a value of 0.055 with a t-count value of 0.206 smaller than t-table 2.055 and a Sig value of 0.840 greater than 0.05, then Ha is rejected. The work motivation variable has a significant effect on teacher performance, namely the value of the multiple regression equation produces a value of 0.596, with a t-count value of 2.217 smaller  than  t-table  2.0555  and  a  Sig  value  of  0.037  smaller  than  0.05  then  Ha  is accepted. The work discipline variable has a significant effect on teacher performance, namely the value of the multiple regression equation obtained by a value of 0.790, with a value of 3.151 greater than t table 2.055 and a Sig value of 0.006 less than 0.05, then Ha is accepted. Leadership style, work motivation and work discipline simultaneously (simultaneously)  have  a  significant  effect  on  teacher  performance  at  SMPN  04 Putussibau. Keywords: Leadership Style, Work Motivation, Work Discipline, Teacher
Performance
Info Artikel Abstrak Article history: Received 16 Desember 2022 Publish : 18 januari 2023 Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis pengaruh gaya kepemimpinan, motivasi kerja, disiplin kerja terhadap kinerja Guru SMPN 04 Putussibau. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Teknik yang dikumpulkan berupa data primer  melalui  kuesioner  yang  dibagikan  kepada  responden  yang  disebut  dengan kuesioner.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik purposive  sampling yaitu teknik pengambilan sampel dengan pertimbangan tertentu yaitu menggunakan kriteria tertentu seperti pendidik yang sudah bekerja lebih dari 1 tahun, penelitian ini dilakukan dengan  menyebarkan  kuesioner  kepada  30  guru  di  SMPN  04  Putussibau.  Dari  hasil penelitian  bahwa  variabel  gaya  kepemimpinan  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap kinerja guru, hasil persamaan regresi berganda diperoleh nilai sebesar 0,055 dengan nilai t hitung sebesar 0,206 lebih kecil dari t tabel 2,055 dan nilai Sig sebesar 0,840 lebih besar dari  0,05  ,  maka  Ha  ditolak.  Variabel  motivasi  kerja  berpengaruh  secara  signifikan terhadap kinerja guru yaitu nilai persamaan regresi berganda menghasilkan nilai sebesar 0,596, dengan nilai t hitung sebesar 2.217 lebih kecil dari t tabel 2,0555 dan nilai Sig sebesar 0,037 lebih kecil dari 0,05 maka Ha diterima. Variabel disiplin kerja berpengaruh signifikan  terhadap  kinerja  guru  yaitu  nilai  dari  hasil  persamaan  regresi  berganda diperoleh nilai sebesar 0,790, dengan nilai sebesar 3,151 lebih besar dari t tabel 2,055 dan nilai Sig sebesar 0,006 lebih kecil dari 0,05, maka Ha diterima. Gaya kepemimpinan, motivasi kerja dan disiplin kerja secara bersama-sama (simultan) berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru di SMPN 04 Putussibau.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-
BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author:

## Ardianus Imen Saputra
Magister Administrasi Pendidikan Universitas Tanjungpura Pontianak Email: ardianusimensaputra@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pemimpin  adalah  seseorang  yang  memberikan  teladan  baik  kepada  karyawannya  serta memberikan  aturan-aturan  dalam  lingkungan  pekerjaannya.  Pemimpin  haruslah  memberikan arahan atau bimbingan dalam bekerja agar terciptalah kerjasama yang baik dan efektif. Selain itu
juga  memberikan  dorongan  ataupun  motivasi  agar  karyawan  bersemangat  dalam  bekerja. Karyawan  yang  terpenting  dalam  bekerja  ialah  giat  dan  mampu  bekerja  dengan  maksimal. Motivasi kerja merupakan upaya untuk mendorong karyawan lebih semangat lagi dalam bekerja dalam  memberikan  tunjangan  kerja  maupun  bonus  yang  diberikan.  Disiplin  kerja  merupakan ketepatan  waktu  dalam  bekerja atau lebih  efisien  dalam  bekerja,  termasuk  juga  disiplin  waktu pada jam pulang kerja mapun masuk kerja (Salutondok & Soegoto, 2015).
Tercapainya suatu tujuan dimana organisasi banyak aspek yang harus dipenuhi antara lain adalah  unsur  kepemimpinan  dimana  sangat  penting  dalam  suatu  perusahaan  karena  karyawan yang akan menilai kinerja pemimpin. Karyawan haruslah dikelola dan dikembangkan dengan baik agar mencapai tujuan yang benar yang telah disepakati. Pemimpin harus mempunyai daya pikir yang  jernih  dan  bisa  mengelola  sumber  daya  manusia  dengan  baik.  Pemimpin  haruslah memberikan  arahan  atau  bimbingan  dalam  bekerja  agar  terciptalah  kerjasama  yang  baik  dan efektif.  Selain  itu  juga  memberikan  dorongan  ataupun  motivasi  agar  karyawan  bersemangat dalam bekerja.
Motivasi kerja merupakan upaya untuk mendorong karyawan lebih semangat lagi dalam bekerja  dalam  memberikan  tunjangan  kerja  maupun  bonus  yang  diberikan.  Disiplin  kerja merupakan  ketepatan  waktu  dalam  bekerja  atau  lebih  efisien  dalam  bekerja,  termasuk  juga disiplin  waktu  pada  jam  pulang  kerja  maupun  masuk  kerja  (Salutondok  dan  Soegoto,  2015). Dalam  penelitian  ini  penulis  tertarik  untuk  meneliti  bagaimana  perusahaan  menjadi  lebih produktif  dalam  menjalankan  apalagi  mengenai  kepemimpinan, motivasi  dan  disiplin  terhadap kinerja karyawan. Salah satu praktik manajemen sumber daya manusia di pabrik dalam produksi garment dan berkaitan dengan kinerja Guru di SMPN 04 Putussibau.
Berdasarkan  pada  latar  belakang  diatas,  maka  perlu  adanya  motivasi  kerja  dan  disiplin kerja  dalam  peningkatan  kinerja  karyawan  yang  optimal  sehingga  dilakukan  penelitian  yang berjudul gaya kepemimpinan, motivasi kerja dan disiplin kerja terhadap kinerja Guru di SMPN 04 Putussibau.

## 2. LANDASAN TEORI Pemimpin
Pemimpin  adalah  seseorang  yang  memberikan  teladan  baik  kepada  karyawannya  serta memberikan  aturan-aturan  dalam  lingkungan  pekerjaannya.  Pemimpin  haruslah  memberikan arahan atau bimbingan dalam bekerja agar terciptalah kerjasama yang baik dan efektif. Selain itu juga  memberikan  dorongan  ataupun  motivasi  agar  karyawan  bersemangat  dalam  bekerja. Karyawan  yang  terpenting  dalam  bekerja  ialah  giat  dan  mampu  bekerja  dengan  maksimal. Motivasi kerja merupakan upaya untuk mendorong karyawan lebih semangat lagi dalam bekerja dalam  memberikan  tunjangan  kerja  maupun  bonus  yang  diberikan.  Disiplin  kerja  merupakan ketepatan  waktu  dalam  bekerja atau lebih  efisien  dalam  bekerja,  termasuk  juga  disiplin  waktu pada jam pulang kerja mapun masuk kerja (Salutondok & Soegoto, 2015).

## Motivasi Kerja
Motivasi kerja merupakan upaya untuk mendorong karyawan lebih semangat lagi dalam bekerja  dalam  memberikan  tunjangan  kerja  maupun  bonus  yang  diberikan.  Disiplin  kerja merupakan  ketepatan  waktu  dalam  bekerja  atau  lebih  efisien  dalam  bekerja,  termasuk  juga disiplin  waktu  pada  jam  pulang  kerja  maupun  masuk  kerja  (Salutondok  dan  Soegoto,  2015). Dalam  penelitian  ini  penulis  tertarik  untuk  meneliti  bagaimana  perusahaan  menjadi  lebih produktif  dalam  menjalankan  apalagi  mengenai  kepemimpinan, motivasi  dan  disiplin  terhadap kinerja karyawan

## 3. METODOLOGI PENELITIAN
Teknik  pengambilan  sampel  ini  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  teknik  Purposive Sampling  yaitu  teknik  penentuan  sampel  dengan  pertimbangan  tertentu.  Jumlah  populasi  yang ditentukan oleh penulis adalah seluruh guru yang ada SMPN 04 Putussibau di Kota Putusibau yang berjumlah 30 orang. Sampel yang dipilih berdasarkan kriteria-kriteria tertentu seperti karyawan
yang sudah bekerja lebih dari 1 tahun. Maka penelitian sampel secara purosive Sampling dengan kriteria-kriteria tersebut, akhirnya ditentukan karyawan sebanyak orang yang digunakan sebagai sampel.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif, karena penelitian ini dengan angka dan  perhitungan  menggunakan  metode  statistik.  Dimana  sumber  data  diperoleh  peneliti  secara langsung adalah kepada guru yang ada SMPN 04 Putussibau Teknik yang dikumpulkan berupa data primer dengan melalui angket yang disebar kepada responden yang disebut dengan kuisioner untuk  mengetahui  gaya  kepemimpinan, motivasi  kerja,  dan  disiplin  kerja terhadap  kinerja  guru yang ada SMPN 04 Putussibau.
Dalam penitian ini, variabel yang digunakan adalah gaya kepemimpinan, motivasi kerja dan  disiplin  kerja  sebagai  variabel  terikat  (variabel  dependen).  sedangkan  Variabel  dependen dalam  penelitian  adalah  kinerja  karyawan  diwakilkan  dengan  simul  Y.  Variabel  bebas  yaitu variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab timbulnya variabel dependen. Penelitian ini merupakan variabel bebas adalah gaya kepemimpinan sebagai X1, motivasi kerja sebagai X2, dan disiplin kerja sebagai X3. Variabel penelitian ini mengandung tiga variabel yaitu variabel gaya kepemimpinan, motivasi kerja, dan disiplin kerja dan kinerja karyawan.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 4.1.Hasil Penelitian
1. Uji Validitas
Menurut Sugiyono (2014: 173) “Uji Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan suatu instrumen”.Data yang baik sesuai dengan kenyataan disebut data valid. Menurut Priyatno (2016: 143) “Uji validitas Digunakan untuk mengetahui seberapa cermat  suatu  instrumen  atau  item-item  yang  valid”.  Valid  berarti  instrumen  tersebut  dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Jika terdapat instrumen soal tes yang tidak  valid  maka  soal  tersebut  tidak  dipakai  atau  dibuang Uji  validitas“digunakan  untuk mengukur  sah  atau  valid  tidaknya  suatu  kuesioner.“Suatu  kuesioner  dikatakan  valid  jika pertanyaan  pada  kuesioner  mampu  untuk  mengungkapkan  sesuatu  yang  akan  diukur  oleh kuesioner”tersebut”(Ghazali, 2016).
Apabila nilai signifikansinya lebih kecil”dari 0,05 maka butir pertanyaan tersebut valid dan apabila nilai signifikansinya lebih besar dari 0,05, maka butir pertanyaan tersebut tidak valid. Perhitungan korelasi dilakukan dengan software SPSS versi 23. ”
a. Variable Gaya Kepemimpinan
Tabel 1. Uji Validasi Gaya Kepemimpinan No Pernyataa n Pearson Corelations r Tabel Sig. (2- tailed) Ket. 1 X1.1 0,656** 0,361 0,001 Valid 2 X1.2 0,628** 0,361 0,002 Valid 3 X1.3 0,688** 0,361 0,001 Valid 4 X1.4 0,730** 0,361 0,000 Valid 5 X1.5 0,672** 0,361 0,001 Valid 6 X1.6 0,776** 0,361 0,000 Valid 7 X1.7 0,788** 0,361 0,000 Valid 8 X1.8 0,684** 0,361 0,001 Valid 9 X1.9 0,705** 0,361 0,000 Valid 10 X1.10 0,693** 0,361 0,001 Valid
Pada tabel 1 di atas ”terlihat”bahwa semua butir pertanyaan memiliki nilai pearson correlation atau r hitung lebih  besar”dari r tabel (0,361) dan nilai pada tabel diatas dari signifikan  minimum  0,05  atau  5%.  Jadi  kesimpulannya  bahwa  semua  butir  pertanyaan untuk variabel gaya kepemimpinan adalah valid”.
b. Variable Motivasi Kerja
Tabel 2. Uji Validasi Motivasi Kerja
No Pernyataa n Pearson Corelations r Tabel Sig. (2- tailed) Ket. 1 X2.1 0,756** 0,361 0,000 Valid 2 X2.2 0,608** 0,361 0,002 Valid 3 X2.3 0,594** 0,361 0,003 Valid 4 X2.4 0,646** 0,361 0,001 Valid 5 X2.5 0,722** 0,361 0,000 Valid 6 X2.6 0,759** 0,361 0,000 Valid 7 X2.7 0,685** 0,361 0,001 Valid 8 X2.8 0,784** 0,361 0,000 Valid 9 X2.9 0,603** 0,361 0,001 Valid 10 X2.10 0,788** 0,361 0,000 Valid
Pada  tabel  2  di  atas”terlihat”bahwa  semua  butir  pertanyaan  memiliki  nilai pearson correlation atau r hitung lebih besar”dari r tabel (0,361) dan nilai pada tabel diatas dari signifikan  minimum  0,05  atau  5%.  Jadi  kesimpulannya  bahwa  semua  butir  pertanyaan untuk variabel Motivasi Kerja adalah valid.
c. Variable Disiplin Kerja
Tabel 3. Uji Validasi Disiplin Kerja No Pernyataa n Pearson Corelations r Tabel Sig. (2- tailed) Ket. 1 X3.1 0,654** 0,361 0,001 Valid 2 X3.2 0,682** 0,361 0,001 Valid 3 X3.3 0,555* 0,361 0,002 Valid 4 X3.4 0,580** 0,361 0,002 Valid 5 X3.5 0,741** 0,361 0,000 Valid 6 X3.6 0,661** 0,361 0,001 Valid 7 X3.7 0,644** 0,361 0,001 Valid 8 X3.8 0,802** 0,361 0,000 Valid 9 X3.9 0,811** 0,361 0,000 Valid 10 X3.10 0,897** 0,361 0,000 Valid
Terlihat Pada tabel 3 di dapat bahwa semua butir pertanyaan memiliki  nilai pearson correlation atau r hitung lebih besar dari r tabel (0,361) dan nilai signifikan minimum 0,05 atau 5% yang terdapat pada tabel. Jadi kesimpulannya bahwa semua butir pertanyaan untuk variabel disiplin kerja adalah valid.
Tabel 4. Uji Validasi Kinerja Guru No Pernyataa n Pearson Corelations r Tabel Sig. (2- tailed) Ket. 1 Y.1 0,573** 0,361 0,008 Valid 2 Y.2 0,610** 0,361 0,004 Valid 3 Y.3 0,576* 0,361 0,008 Valid 4 Y.4 0,596** 0,361 0,008 Valid 5 Y.5 0,859** 0,361 0,001 Valid 6 Y.6 0,672** 0,361 0,002 Valid 7 Y.7 0,572** 0,361 0,007 Valid
8 Y.8 0,859** 0,361 0,000 Valid 9 Y.9 0,572** 0,361 0,008 Valid 10 Y.10 0,843** 0,361 0,000 Valid

## 2. Uji Realiabilitas
Menurut Ghozali (2016) menyatakan bahwa “reliabilitas adalah alat untuk mengukur suatu  kuesioner  yang merupakan  indikator  dari tiap  variabel  yang  ada”.sedangkan menurut Priyatno  (2016:  153)  “Reliabilitas    berati  sejauh  mana  hasil  suatu  pengukuran  memiliki keterpercayaan,  keterandalan,  konsistensi  dan  kestabilan  data  yang  dapat  dipercaya”. . Suatu kuesioner  dikatakan  reliable  jika  jawaban  seseorang  terhadap  pertanyaanatau  pernyataan adalah  konsisten  atau  stabil  dari  waktu  ke  waktu. Pengolahan  Uji  reliabilitas  penelitian  ini menggunakan  program SPSS  V23 rumus Alpa  Cronbach Suatu  variabel  dikatakan  reliabel apabila dapat memberikan”nilai Cronbach Alpha > lebih dari 0,70”(Ghazali, 2016). Tabel 5 Uji Reliabilitas Variable Cronbach's Alpha Ket Gaya Kepemimpinan 0,847 Realiable Motivasi 0,808 Realiable Disiplin 0,767 Realiable Kinerja 0,878 Realiable
Berdasarkan pada tabel 5 di atas menunjukan bahwa semua pertanyaan yang berkaitan dengan variabel independent (gaya kepemimpinan, motivasi kerja, disiplin kerja) dan variabel dependen (kinerja guru) dalam kuesioner dikatakan reliabel. Semua bisa dapat dilihat dari nilai Cronbach Alpha antara”lain 0.847, 0.808, 0.767, 0.878 yang lebih besar dari 0,70.
3. Analisis Regresi Linier Berganda
Analisis regresi linier berganda adalah satu atau lebih variabel bebas yang mempunyai hubungan linier dengan variabel terikatnya (Sugiyono, 2014:307). Sedangkan Analisis regresi berganda adalah alat yang menguji hubungan linier dari pengaruh dua atau lebih variabel bebas terhadap  variabel  terikat  dan  membuktikan  ada  tidaknya  hubungan  fungsional  atau  kausal antara dua atau lebih variabel bebas Priyatno (2016: 154).
Analisis ini digunakan untuk menentukan dampak dari faktor yang berbeda terhadap variabel dependen, setiap faktor memiliki efek positif atau negatif dan untuk memprediksi nilai variabel  dependen  jika  dampak  dari  faktor  tersebut  berubah  dan  untuk  mengetahui  apakah variabel independen sebagai faktor prediktor dimanipulasi (naik turunnya nilai). Analisis dapat dilakukan dengan cara menetapkan persamaan  Y = a + b1X1 + b2X2 + bnxn + ... + e. Hasil perhitungan nilai-nilai adalah sebagai berikut:
Tabel 6 Analisis Linier Berganda
Coefficients a Model
Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients T Sig. 95,0% Confidence Interval for B
B Std. Error
Beta Lower Bound Upper Bound 1 (Constant) -1,427 19,435 -,073 ,942 -42,628 39,774 gaya kepemimpinan -,055 ,269 -,036 -,206 ,840 -,625 ,514 Motivasi ,596 ,262 ,385 2,271 ,037 ,040 1,152 Disiplin ,790 ,251 ,562 3,151 ,006 ,258 1,322
a. Dependent Variable: kinerja gurua
Hasil persamaan regresi linier berganda ini adalah : Y = 1.427 + 0,055 X 1 + 0.596 X 2 + 0.790 X 3 + e

## 4. Uji Hipotesis
Untuk menguji ketepatan fungsi regresi berganda sampel dapat diukur dari nilai statistik t, nilai statistik F dan nilai koefisien determinasi.
a. Uji Koefisien Determinasi (R2 )
Priyatno  (2016:  154)  “ Koefisien  determinasi  (R²)  merupakan  kemampuan  suatu variabel  independen  untuk  menjelaskan  variasi  variabel  dependen  sangat  terbatas  (nilai koefisien  determinasinya  rendah).  dan  nilai  yang  mendekati  satu  berarti  bahwa  variabel bebas menyediakan hampir semua informasi yang diperlukan untuk memprediksi variabel bebas”.
Menurut  Sugiyono  (2014:84)  “Koefisien  Determinasi  (R 2 )  yaitu  untuk  mengetahui prosentasi perubahan variabel terikat (Y) yang disebabkan oleh variabel bebas (X)”. Jika R2 semakin besar, maka prosentase perubahan variabel (Y) yang disebabkan oleh variabel (X)  semakin  tinggi.  Jika  R 2 semakin  kecil,  maka,  prosentase  perubahan  variabel  tidak bebas (Y) yang disebabkan oleh variabel bebas (X) semakin rendah.
Koefisien  determinasi  bertujuan  untuk  mengukur  sejauh  mana  kemampuan  model dalam menerangkan variasi variabel dependen. Nilai koefisien determinasi ialah antara nol dan  satu.  Nilai  R2  yang  kecil  menunjukkan  bahwa  kemampuan  variabel-variabel independen  dalam  menjelaskan  variabel  dependen  amat  terbatas.  ”Model  adjusted  R2 “dapat naik atau turun apabila ada suatu variabel independen yang ditambahkan kedalam model (Ghazali, 2016).
Tabel 7 Uji Koefesien Determinasi
Model Summary M odel R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,759 a ,575 ,496 5,261
a. Predictors: (Constant), disiplin, motivasi, gaya kepemimpinan
berdasarkan tabel di atas didapat nilai koefisien adjusted R Square sebesar 0,496 atau 49,6%.  Hasil  ini  menyimpulkan  bahwa  variabel  dependen  kinerja  guru  di  SMPN  04 Putussibau  dapat  “dijelaskan  oleh  variabel  independen  kepemimpinan,  motivasi  dan disiplin  kerja.  Jadi  variabel  independen”  memberikan  nilai  sebesar  49,6%  sedangkan sisannya sebesar 50,4% (100%  - 49,6%) yang dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. Standart Error of the Estimate (SEE) adalah 5.261. Semakin kecil SEE maka akan membuat model regresi semakin tepat dalam memprediksi variabel dependen.
b. Uji Signifikansi Simultan (Uji Statistik F) Uji-F pada dasarnya adalah bahwa variabelnya adalah   bertindak pada variabel secara independen, bersama-sama, atau secara bersamaan kepercayaan Priyatno (2016: 154) . Uji F digunakan untuk mengetahui tingkat ketepatan ”fungsi regresi sampel dalam menaksir nilai aktual. Jika nilai signifikansi F < 0,05, maka model regresi dapat digunakan untuk memprediksi  variabel  independen.”  Uji  F  “dilakukan  dengan  cara  membandingkan  F hitung  dengan  F  tabel.  Dalam  penelitian  ini  diperoleh  hasil  uji  anova  (uji  F)  sebagai berikut,.
Tabel 8 Uji Signifikansi Simultan ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regressio n 600,017 3 200,006 7,227 ,003 b Residual 442,783 26 27,674 Total 1042,800 29 a. Dependent Variable: kinerja guru b. Predictors: (Constant), disiplin, motivasi, gaya kepemimpinan
Pada tabel 7 di atas bahwa Fhitung sebesar 7,227 dengan nilai signifikansi 0,003. Hal
ini menunjukkan bahwa nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel 2,97 dan nilai Sig lebih kecil dari  0,05.  Jadi  Fhitung  >  Ftabel  maka  H0  ditolak  dan  Hα  diterima.  Artinya  gaya kepemimpinan, motivasi kerja, disiplin kerja secara bersama-sama mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru SMPN 04 Putussibau.
c. Uji “Signifikansi Parameter Individual (Uji Statistik t)”
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t. dimana t-testnya? Digunakan untuk menguji signifikansi konstanta untuk setiap variabel secara mandiri Priyatno (2016: 154)
Uji t pada dasarnya digunakan untuk mengetahui seberapa jauh pengaruh satu variabel penjelas (independen) secara individual dalam menerangkan variasi variable dependen. Uji t mempunyai nilai signifikansi α = 5%. Kriteria pengujian hipotesis dengan menggunakan uji  statistik  t  adalah  jika  nilai  signifikansi  t  (p-value)  <  0,05,  maka  hipotesis  alternatif diterima,  yang  menyatakan  bahwa  suatu  variabel  independen  secara  individual  dan signifikan mempengaruhi variabel dependen” (Ghazali, 2016).
Tabel 9 Uji Statistik t coefficients Model Unstandardized Coefficients
Standardize
d Coefficient s T Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) -1,427 19,435 -,073 ,942 gaya kepemimpinan -,055 ,269 -,036 -,206 ,840 Motivasi ,596 ,262 ,385 2,271 ,037 Disiplin ,790 ,251 ,562 3,151 ,006
a) Pengaruh gaya Kepemimpinan Terhadap kinerja guru
Berdasarkan  tabel  5  diperoleh  nilai  thitung  sebesar  0,206  dengan  nilai  Sig sebesar  0,840.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  nilai  thitung  lebih  kecil  daripada  t tabel 2,05553 dan nilai signifikan lebih besar dari 0,05. Jadi, Ho diterima dan Ha ditolak. Artinya  variabel  gaya  kepemimpinan  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru SMPN 04 Putussibau.
b) Pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja Guru Berdasarkan tabel 5 dapat diperoleh  nilai thitung sebesar 2,271 dengan nilai
Sig sebesar 0,037. Hal ini menunjukkan bahwa nilai thitung lebih kecil daripada ttabel 2,05553 dan nilai signifikan lebih besar dari 0,05. Jadi, Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya variabel motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru SMPN 04 Putussibau.
c) Pengaruh disiplin kerja terhadap kinerjaguru Berdasarkan tabel 5 dapat diperoleh nilai thitung sebesar 3,151 dengan nilai
Sig sebesar 0,006. Hal ini menunjukkan bahwa nilai thitung lebih besar daripada ttabel 2,05553 dan nilai signifikan lebih kecil dari 0,05. Jadi, Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya variabel disiplin kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja kinerja guru SMPN 04 Putussibau.
4.2.Pembahasan
1. Pengaruh gaya Kepemimpinan Terhadap kinerja guru SMPN 04 Putussibau. Gaya  kepemimpinan  merupakan  pendekatan  memimpin  seorang  atasan  dengan memiliki  sikap  yang  pasti,  membuat  yakin  tentang  tujuan  dan  visi  misi  sekolah, menetapkan  tugas  yang  harus  diselesaikan,  memperlakukan  semua  guru  dengan  adil, memperhatikan  pendidik    jika  dalam  kesulitan,  mendukung  pekerjaan  yang  dilakukan
pendidik,  dan  memberikan  apresiasi  ketika  bawahan  telah  melaksanakan  ”pekerjaanya dengan baik.”
Dari hasil persamaan regresi berganda diperoleh nilai untuk kepemimpinan sebesar 0,055, dengan nilai t hitung sebesar 0,206 lebih kecil dari t tabel 2,05553 dan memiliki nilai Sig 0,840 lebih besar dari 0,05, maka Ha ditolak. Artinya variabel gaya kepemimpinan tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru SMPN 04 Putussibau.
Gaya  kepemimpinan  di  SMPN  04  Putussibau  ini  memang  tidak  berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, karena kepemimpinan tidak mempunyai dampak positif dan  aktivitas  manajerial  kepemimpinan  yang  belum  dilakukan,  maka  tidak  berdampak pada peningkatan kinerja pada organisasi.”
Penelitian ini sejalan dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Liyas (2019) dengan  hasil  penelitiannya  bahwa  gaya  kepemimpinan  berpengaruh  dan  signifikan terhadap  kinerja  karyawan.  Hal“ini  yang”harus  diperhatikan  oleh  pemimpin  untuk mengarahkan  SDM  (sumber  daya  manusia)  dalam  mendorong  pendidik  untuk  lebih meningkatkan kinerja dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab”(Liyas, 2019). Serta penelitian terdahulu oleh Indriyati (2017) bahwa gaya kepemimpinan memiliki pengaruh yang  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  karyawan  dalam  penelitian  ini  terbukti (Indriyati, 2017).
2. Pengaruh Motivasi Kerja Terhadap kinerja guru SMPN 04 Putussibau. Motivasi  mempunyai  peran  yaitu  sebagai  upaya  mencapai  sasaran  dan  tujuan organisasi. Motivasi berkaitan dengan tingkat usaha dan kinerja yang memuaskan dalam mencapai suatu tujuan. Motivasi merupakan suatu dorongan yang menyebabkan seseorang itu  dapat  memutuskan  dalam  mengambil  tindakan.  Motivasi  kerja  bertujuan  untuk memberikan semangat untuk pendidik dengan harapan agar semakin maju dalam bekerja.
Dari hasil persamaan regresi berganda diperoleh nilai untuk motivasi sebesar 0,596, dengan nilai t hitung sebesar 2.271 lebih besar dari t tabel 2,05553 dan memiliki nilai Sig 0,037 lebih kecil dari 0,05, maka Ha diterima. Artinya variabel motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja karyawan di SMPN 04 Putussibau.
Dukungan atau motivasi merupakan hal yang penting untuk dilakukan oleh atasan kepada  pendidik  agar  menumbuhkan  rasa  kepedulian  yang  tinggi  dan  terciptanya kerjasama  yang  erat.  Selain  dukungan,  waktu  juga  merupakan  hal  yang  penting  yang memiliki  pengaruh  kinerja  agar  lebih  efisien  dalam  bekerja.  Seperti  di  SMPN  04 Putussibau memiliki peraturan 6 hari jam kerja yaitu senin - sabtu paginya masuk pukul 07.00 WIB, dan jam pulang pukul 12.30 WIB. Terdapat juga tugas tambahan guru menjadi wali  kelas  ,guru  piket  dan  kegitaan  ekskul  lainnya  yang  akan  menambah  insentif  guru. Maka,  motivasi  di  SMPN  04  Putussibau  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja karyawan,  karena  karyawan  akan  memaksimalkan  pekerjaannya  apabila  diberikan motivasi  yang  bisa  saja  meninggkatkan  iklim  organisasi    dan  lingkungan  kerja  yang harmonis.
Penelitian  ini  didukung  dengan  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh Salutondok  dan  Soegoto  (2015)  bahwa  motivasi  berpengaruh  positif  terhadap  kinerja pegawai. Dalam hal ini adalah faktor yang dianggap setuju oleh responden mengenai faktor untuk meningkatkan kinerja pegawai (Salutondok & Soegoto, 2015). Apabila seseorang pendidik  memiliki  kemampuan  biasa  saja  dan  disertai  dengan  motivasi  tinggi  dia  akan menunjukan kinerjanya yang akan melebihi kinerja guru lainnya.
3. Pengaruh disiplin kerja terhadap kinerja SMPN 04 Putussibau
Disiplin  merupakan  suatu  latihan  yang  berusaha  lebih  baik  dalam  sikap  dan perilaku  karyawan  yang  menjadikan  karyawan  akan  lebih  baik  lagi  dalam  bekerja  serta meningkatkan  prestasi  kerja.  Bila  suatu  perusahaan  menerapkan  suatu  peraturan  dan karyawan  lebih  tertib  dan  ebih  disiplin  dalam  bekerja.  Disiplin  kerja  juga  bisa mempengaruhi semangat kerja serta Kinerja guru karena semangat kerja yang lebih baik, tepat waktu, dan tidak absen. Dari hasil persamaan regresi berganda diperoleh nilai untuk
disiplin sebesar 0,790, dengan nilai t hitung sebesar 3,151 lebih besar dari t tabel 2,05553 dan  memiliki  nilai  Sig  0,006  lebih  kecil  dari  0,05,  maka  Ha  diterima.  Artinya  variabel disiplin kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru di SMPN 04 Putussibau.
Kehadiran atau absensi merupakan hal penting peranannya””untuk meningkatkan kinerja pendidik. Karena ketika guru hadir tepat waktu, maka jam pelajaran akan terisi dan kelas  tidak  kosong  serta  peserta  didik  dapat  mengikuti  pelajaran  dengan  semestinya.. Berdasarkan  daftar  kehadiran  guru,  masih  tinggi  tingkat  ketidakhadiran  guru  dalam  1 bulan, maka bisa mengganggu tanggung jawab pekerjaan. Hal ini yang menjadi pengaruh terhadap kinerja karyawan”.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian terdahulu oleh Isvandiari (2018) yang hasil peneliltiannya  yaitu  disiplin  kerja  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja karyawan (Isvandiari & Al Idris, 2018), serta didukung teori Siagian (2013) disiplin adalah suatu  latihan  yang  berusaha  lebih  baik  dalam  sikap  dan  perilaku  karyawan  yang menjadikan karyawan akan lebih baik lagi dalam bekerja serta meningkatkan prestasi kerja (Siagian, 2013).
4. Pengaruh gaya kepemimpinan, motivasi kerja dan disiplin kerja terhadap kinerja guru di SMPN 04 Putussibau.
Kinerja merupakan hasil kerja yang telah tercapai oleh pendidik pada saat bekerja dan hasilnya akan ditunjukkan serta dipertanggung jawabkan secara pasti sesuai dengan sikap, perilaku, profesional dalam berkerja. Jika gaya kepemimpinan, motivasi kerja dan disiplin  kerja  bersamasama  diterapkan  dengan  baik”maka  kinerja  pendidik  akan  lebih maksimal lagi.
Dari  hasil  persamaan  regresi  berganda  diketahui  bahwa  secara  bersama-sama variabel independen  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  variabel  dependen.”Dengan nilai F hitung sebesar 7,227 > F tabel 2,05553 dan memiliki nilai Sig 0,003 < 0,05, maka Ha diterima. Artinya bahwa gaya kepemimpinan, motivasi kerja dan disiplin kerja secara bersama-sama  (simultan)  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  di  SMPN  04 Putussibau.
Hasil  uji  adjusted  R  Square  memiliki  nilai  sebesar  0,495.  Hal  ini  menunjukkan persentase pengaruh gaya kepemimpinan, motivasi kerja dan disiplin kerja terhadap kinerja guru di SMPN 04 Putussibau sebesar 49,6%. Maka variabel kinerja karyawan dipengaruhi oleh  variabel  gaya  kepemimpinan,  motivasi  kerja  dan  disiplin  kerja  sebesar  49,5%, sedangkan sisanya sebesar 50,4% yang dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
Berdasarkan  penelitian  diatas  bisa  dilihat  bahwa  gaya  kepemimpinan,  motivasi kerja dan disiplin kerja secara bersama-sama mempunyai pengaruh yang positif terhadap kinerja  guru.  Walaupun  pada  uji  R2  variabel  kinerja  guru  dipengaruhi  oleh  variabel kepemimpinan, motivasi kerja dan disiplin kerja lebih sedikit, karena sisanya dipengaruhi oleh variabel yang tidak dapat diketahui.

## 5. KESIMPULAN
Variabel gaya kepemimpinan tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja di SMPN 04 Putussibau. Sedangkan variabel motivasi kerja dan  disiplin kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. Bagi Organisasi sekolah lebih memperhatikan lagi apa yang telah menjadi kebutuhan guru untuk menunjang pencapaian kinerja yang lebih baik dalam mengajar.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Darmawan, H. D. 2013. Prinsip-Prinsip Perilaku Organisasi. Surabaya: Pena Semesta Erlangga, Yudha Christopher. 2017. Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Motivasi Dan Disiplin Kerja Terhadap  Kinerja  Karyawan  (Studi  Kasus  Ombudsman  Republik  Indonesia).  Jurnal Komunikasi. Volume VIII Nomor 2 24-29
Ghozali. 2016. Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS Versi 23. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Indriyati,  Susetyo  Endah.  2017.  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan,  Motivasi  Dan  Disiplin  Kerja Terhadap  Kinerja  Karyawan  Dengan  Pemahaman  Etika  Kerja  Islami  .  Upajiwa Dewantara. Vol.1 No.2 134-146
Isvandiari Any. 2018. Pengaruh Kepemimpinan Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Pada PT Central Capital Futures Cabang Malang. Jurnal JIBEKA Volume 12. No 1. Hal 17 – 22
Liyas,  Nata  Jeli.  2019.  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan,  Motivasi  Kerja,  Dan  Disiplin  Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Kantor Notaris Panam. Equilibrium. Volume 7. Nomor 1. Hal 40-51
Priyatno,D.2016. Belajar Alat Analisis Data dan Cara Pengolahannya Dengan SPSS. Yogyakarta: Gava Media.
Salutondok,  Yohanis  dan  Soegoto,  Supandi  Agus.  2015.  Pengaruh  Kepemimpinan,  Motivasi, Kondisi Kerja dan Disiplin Terhadap Kinerja Pegawai di Kantor Sekretariat DPRD Kota Sorong. Jurnal EMBA. Vol.3 No.3 Hal.849-862
Siagian, S. 2013. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakara: Bumi Aksara
Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Bandung: Alfabeta.
Tamarindang,  Billy.  Mananeke,  Lisbeth  dan  Pandowo,  Merinda.  2017.  Pengaruh  Gaya Kepemimpinan, Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Karyawan di Bank BNI Cabang Manado. Jurnal EMBA. Vol.5 No.2 1599-1619