Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 04, Nomor 01, Januari - Juni 2018

## EVALUASI PROGRAM PELATDA HOCKEY PUTRI SUMATERA UTARA MENUJU PON JAWA BARAT KE XIX TAHUN 2016

## Solehuddin Al Huda, Agung Sunarno, Imran Akhmad
Prodi Pendidikan Olahraga PPs Universitas Negeri Medan
solehalhudapmk@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menemukan  jawaban  yang  akurat  secara  ilmiah dalam  evaluasi  program  Pelatda  hockey  putri  Sumatera  utara  menuju  PON  Jawa Barat  2016.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Federasi  Hockey  Indonesia(FHI) Sumatera  Utara  yang  dilaksanakan  pada  bulan  April  2016.  Penelitian  ini menggunakan  metode survey dengan  model Context,  Input,  Process,  Product (CIPP). Sampel sebanyak 25 orang dengan cara total sampling yaitu Pengprov FHI Sumatera  Utara,  Pelatih  dan  atlit.  Data  dalam  penelitian  ini  dikumpulkan  melalui wawancara,  kuesioner,  angket  dan  observasi.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan empat variabel yang dievaluasi. Evaluasi context menunjukkan kebutuhan program, alas an  dibuatnya  program,  kelayakan  sesuai dengan  target  yang  diharapkan  serta tujuan  program  yang  perlu  diperbaiki  kembali.  Evaluasi Input dari  ketercapaian indikator pengurus, pelatih, atlet adalah : (1) Pedoman / Petunjuk Program Pelatda 79%,  (2)  Prestasi  Hockey  79%,  (3)  Sumber  Daya  Atlet  79.5%,  (4)  Sarana  dan Prasarana 80.5%,Evaluasi process ketercapaian indikator pengurus, pelatihdanatletadalah  :  (1)  Program  Latihan  78%,  Keterlaksanaan  Fungsi Manajemen  Pelatda  80%, Try  Out 79%,  (2)  dan  Evaluasi  latihan  83%.Hasil  PON menurut Pengurus dan Pelatih 76%, (2) dan Hasil PON menurut Atlet 93%.
Kata kunci : Evaluasi, PELATDA, Hockey Putri SUMUT.

## PENDAHULUAN
Pekan  Olahraga  Nasional  (  PON  )  adalah  pesta  olahraga  nasional  di Indonesia  yang  diadakan  setiap  4  (empat)  tahun  sekali  dan  yang  diikuti  oleh seluruh provinsi di Indonesia. Kegiatan Pekan Olahraga Nasional bertujuan dalam menjaring  atlet  berpotensial  dari  berbagai  provinsi  di  Indonesia  memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dan untuk meningkatkan ketahanan nasional.Pekan Olahraga Nasional bukan hanya ditinjau dari sudut pandang prestasi bahkan dapat dipandang  sebagai  pemersatu  setiap  daerah  –  daerah  yang  ada  di  Indonesia  dan sebagai tingkatan tertinggi pergelaran olahraga daerah dalam evaluasi pembinaan olahraga di setiap daerah di Indonesia.
Pekan  Olahraga  Nasional  selalu  dilaksanakan  di  daerah  -  daerah  yang berbeda  yang  ada  di  Indonesia,  Sumatera  Utara  (  SUMATERA  UTARA  )
merupakan  salah  satu  daerah  yang  mengikuti  Pekan  Olahraga  Nasional  dari berbagai daerah di Indonesia dan Sumatera Utara juga pernah menjadi tuan rumah PON ke III pada tanggal 20 september sampai dengan 27 september tahun 1953.
Dalam  tim  PELATDA  Hockey  putri  Sumatera  Utara  yang  memiliki jumlah  18  orang  pemain,  yang  saat  itu  tim  Hockey  putri  Sumatera  Utara  harus puas  dengan  hasil  pertandingan  pada  PON  ke  XIX  di  Jawa  Barat  yang  telah berhasil  meraih  peringkat  5  pada  prakualifikasi  PON  XIX  2016  Jawa  Barat. Adapun  target  yang  ingin  dicapai  oleh  tim  Hockey  putri  Sumatera  Utara  adalah Medali Perak.
Dilihat dalam context perlunya landasan pelaksanaan stake holder tentang program  PELATDA  Hockey  putri  Sumatera  Utara  serta  pandangan  dan pemahaman  stake  holder  tentang  program  PELATDA  Hockey  putri  Sumatera Utara menuju PON ke XIX di Jawa Barat dan perlu nya tujuan kegiatan yang akan dilakukan kedepan agar memperoleh target yang ingin dicapai.
Ada  beberapa  kendala  yang  dihadapi  tim  Hockey  putri  Sumatera  Utara yaitu  ada  atlet  yang    masih  rendah  kemampuan  penerapan  tehnik,  taktik  dan strategi  baik  individu  maupun  kelompok  posisi  dan  dalam  situasi  tertekan walaupun dalam latihan di malaysia sudah memperlihatkan kemajuan, hal tersebut kemungkinan  besar  disebabkan  pengalaman  bertanding  yang  masih  rendah walaupun  ada try  out dan  uji  coba  hal  tersebut  ternyata  tidak  dapat  memungkiri karena usia latihan yang masih rendah.
Walaupun  telah  dilakukan  latihan  mental  training  dengan  aktifasi  otak kanan namun saat terjadi keputusan wasit yang berpihak dan tidak sesuai dengan kenyataan membuat atlet susah berkonsentrasi hal tersebut terlihat dari kurangnya kesiapan menghadapi lawan.
Dilihat  dalam input harus  tersedianya  perencanaan  program  PELATDA, ketersediaan  tenaga  pelatih  yang  berkualitas  dalam  mendukung  program PELATDA Hockey putri Sumatera Utara menuju PON ke XIX di Jawa Barat dan kualitas  atlet  yang  terlibat  dalam  program  PELATDA  Hockey  putri  Sumatera Utara.
Kelemahan yang sangat terlihat adalah tidak cepat dan tanggap mengikuti perkembangan  dan  perubahan  yang  terjadi  dalam  permainan,  hal  tersebut
menggambarkan  masih  kurangnya  pengalaman  bertanding.  Selama  ini  Pengurus Provinsi  Federasi  Hockey  Indonesia  (FHI)  Sumatera  Utara  menjalin  kerjasama dengan  Universitas  Negeri  Medan  (UNIMED)  dalam  hal  pengiriman  atlet mengikuti try out ke Universiti Sains Malaysia (USM).
Dilihat dalam process perlunya persiapan pelaksanaan program, kemudian pada  saat  pelaksanaan  serta  pengawasan  program  PELATDA  Hockey  putri Sumatera  Utara  menuju  PON  ke  XIX  di  Jawa  Barat  tahun  2016  dan  dilihat  dari segi  product  ketercapaian  prestasi  yang  diraih  setelah  mengikuti  program PELATDA.
Model  yang  paling  umum  dalam  evaluasi  sebuah  program,adalah penerapan  model  CIPP.  Model  ini  dikembangkan  oleh  Stufflebeam  dkk  (1967  : 126 : 133) di Ohio State University. CIPP yang merupakan sebuah singkatan dari huruf awal empat buah kata Context , Input , Prosess dan product (CIPP).
Baline  R.  Worthern  &  James  R  Sanders  (1979  :  34)  Evaluasi context ( context evaluation )  merupakan  dasar  dari  evaluasi  yang  bertujuan  menyediakan alasan-alasan rationale dalam penentuan tujuan Karenanya upaya yang dilakukan evaluator  dalam  evaluasi context ini  adalah  memberikan  gambaran  dan  rincian terhadap  lingkungan,  kebutuhan  serta  tujuan  ( goal ).  Evaluasi input ( input evaluation )  merupakan  evaluasi  yang  bertujuan  menyediakan  informasi  untuk menentukan bagaimana menggunakan sumberdaya yang tersedia dalam mencapai tujuan  program. Evaluasi  yang  dirancang  dan  diaplikasikan  dalam  praktik implementasi  kegiatan  disebut  dengan  evaluasi  proses.  Untuk  melihat  apakah pelaksanaan  program  sudah  sesuai  dengan  strategi  yang  telah  dilaksanakan tersebut,  maka  perlu  diadakannya  evauasi.  Evaluasi  tersebut  dinamakan  evaluasi proses.
Evaluasi product adalah  evaluasi  yang  bertujuan  untuk  mengukur, menginterpretasikan dan menilai pencapaian program (Stufflebeam & Shienfield, 1985:176).Dengan  melakukan  evaluasi  program  maka  akan  ditemukan  fakta pelaksanaan  di  lapangan  yang  hasilnya  bisa  positif  atau  pun  negatif.  Sebuah evaluasi  yang  dilakukan  secara  professional  akan  menghasilkan  temuan  yang obyektif  yang  berhubungan  dengan  data,  analisis  dan  rekomendasi.  Menurut Chairul Azmi dan Agung Sunarno dalam Jurnal volume 6 Issue 4 ( 2017 : 34 ) :
“ Thus the evaluation is a systematic process to determine the value base on  the  data  collected  through  measurment.  Scoring process must  be  conducted objectively and try to subjective elements are not include as a consideration in the assessment. In other word can express that evaluation included two steps ahead.in carrying out intensive training program evaluation of the indonesia national sport committee of north sumatera . the resercher will give a  good  form  of qualitative and quantitative”.
Catatan prestasi  yang di  dapat dari tim Hockey putri Sumatera Utara dari 2004  sampai  2016  menarik  peneliti  untuk  melakukan  suatu  penelitian  melalui kajian  ilmiah  secara  empiric.  Sehingga  sebagai  model  program  PELATDA tersebut  menjadi  contoh  model  program  PELATDA  yang  dapat  dijadikan pedoman atau acuan oleh setiap tim yang mengikuti PELATDA di SUMATERA UTARA. Oleh karena itu agar program  latihan dan pembinaan tim  Hockey putri dapat berjalan dengan baik. Maka perlu dilakukan kegiatan yang sifatnya evaluasi.
Melalui  evaluasi  dapat  diketahui  sejauh  mana  pelaksanaan  program PELATDA  Hockey  putri  SUMATERA  UTARA  berjalan  sesuai  dengan  yang direncanakan,  apa  yang  telah  dikerjakan,  apa  yang  tidak  atau  belum  dikerjakan, hambatan apa saja yang terjadi dan mengapa hal tersebut dapat terjadi, serta upaya yang diperlukan untuk mengatasi hambatan tersebut.

## METODE
Penelitian atau responden dalam penelitian ini dilakukan dengan cara total sampling. Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  seluruh  atlet  PELATDA Hockey Putri Sumatera Utara Tahun 2016 sebanyak 18 orang, 2 orang pelatih, 2 orang  asisten  pelatih,  1  orang  Manager  tim,  2  orang  pengurus  hockey  Sumatera Utara.
penelitian ini mengacu pada model penelitian yaitu dengan menggunakan model  penelitian  CIPP (context,  input,  process,  product). Model  ini  digunakan karena bersifat komprehensif, karena objek  evaluasi  tidak hanya pada hasil akhir semata  akan  tetapi  melibatkan  masukan  dan  prosesnya.  digunakan  untuk mengetahui  suatu  rencana  evaluasi  akan  dilakukan,  dan  mengetahui  sumber  data
atau dari siapa informasi akan didapatkan, sehingga evaluasi akan dapat dilakukan menurut organisasi yang teratur dan menurut aturan evaluasi yang baik.
Jenis  desain  penelitian  ini  adalah  penelitian  menggunakan  metode kualitatif  dan  kuantitatif  atau mixed  methods. Untuk  memahami  penggunaan metode kuantitatif, kombinasi dan kualitatif maka perlu dipahami terlebih dahulu karakteristik  ketiga  metode  tersebut.  Menurut  Johnson  dan  Cristensen  (2007  : 471) mengemukakan bahwa karakteristik metode kombinasi secara umum adalah merupakan  gabungan  karakteristik  metode  kuantitatif  dan  kualitatif.  Misalnya karakteristik pada scientific method (metode keilmuan) metode kuantitatif bersifat Confirmatory or “top-down” dan kualitatif bersifat Exploratory or bottom up, dan metode kombinasi adalah Confirmatory and exploratory.
Johnson dan Cristensen (2007 : 475) memberikan defenisi tentang metode penelitian kombinasi ( mixed research) sebagai berikut. “ Research that involve the mixing of quantitative and qualitative approach. Penelitian yang menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Selanjutnya Creswell (2009 : 17)memberikan defenisi tentang mixed methods research adalah : ” is an approach to  inquirythat  combines  or  associated  both  qualitative  quantitative  form  of research.  It  involves  philosophical  assumptions  the  use  of  quantitative  and qualitative approaches, and the mixing of both approached in a study”. Metode penelitian kombinasi merupakan pendekatan dalam penelitian yang mengkombinasikan atau menghubungkan antara metode penelitian kuantitatif dan kualitiatif dan mengkombinasikan kedua pendekatan dalam penelitian.
Creswell (2009 : 18) meyatakan bahwa, metode ini sering disebut sebagai metode multimethods (menggunakan  multi  metode), convergence (dua  metode bermuara  ke  satu), integrated (integrasi  dua  metode), and  combine (kombinasi dua metode). Selanjutnya Jhonson dan Cristensen (2007  : 476)menyatakan bahwa “ mixed research also is commonly call mixed methods research, bu use the simple term  mixed  research”. Penelitian  campuran,  biasa  dinamakan  metode  penelitian campuran,  bisa  dinamakan  metode  penelitian  campuran,  untuk  lebih  sederhana dinamakan  penelitian  campuran  atau  penelitian  kombinasi.  Daridigabungkannya metode  kuantitatif  dan  kualitatif  untuk  penelitian,  maka  muncul  variasi  dalam metode  kombinasi.  Jhonson  dan  Cristensen  (2007  :  477)  mengemukakan  bahwa,
variasi metode kombinasi merupakan interaksi antara dua aspek, yaitu Time Order Decision meliputi  dua  aspek  yaitu concurrent (kombinasi  dicampur)  dan sequential (kombinasi  berurutan),  sedangkan  pada  aspek Paradigm  Emphasis Decision meliputi  aspek Dominant  Status (bobot  tidak  sama)  dan Equal  Status (bobot sama).
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  model  CIPP  yang  berorientasi untuk  melihat  efektifitas  program  dan  kesesuaian  hasil  program.  Selanjutnya untuk  memperoleh  data  yang  dibutuhkan  dalam  penelitian  evaluasi  model  CIPP, maka peneliti menggunakan metode penelitian survei. Seperti desain penelitian di atas, model penelitian ini menekankan pada pengukuran: konteks, yang berisikan tentang tujuan, landasan dan kebijakan dalam menentukan sebuah program; input yang  berisikan  masukan-masukan  apa  saja  yang  dapat  mendukung  dalam pelaksanaan  program  menjadi  optimal,  seleksi  dan  perekrutan  atlet,  fasilitas pendukung  atau  sarana  dan  prasarana,  serta  metode  atau  program  latihan  yang akan  di  berikan;  proses  yang  berisikan  bagaimana  pelaksaan  dari  metode  atau program  latihan  yang  telah  diberikandan  dan  bagaimana  bentuk  pengawasan program  latihan  dan  evaluasi  latihan;  produk  merupakan  bagaimana  hasil  yang telah dicapai  selama proses  latihan  yang di  lihat  dari hasil PON ke XIX  di  Jawa Barat yang dilaksanakan sesuai dengan program yang telah dibuat.
Kemudian menggabungkan dengan hasil wawancara yang  didapat dengan data-data  observasi,  sehingga  menghasilkan  sebuah  kesimpulan  yang  berguna sebagai  masukan  atau  rekomendasi  dalam  pembuatan  kebijakan/keputusan kedepannya.
Penelitian  survei  bertujuan  untuk:  1)  mencari  informasi  faktual  yang mendetail  sedang  menggejala,  (2)  mengidentifikasi  masalah-masalah  untuk mendapatkan  justifikasi  keadaan  kegiatan  yang  sedang  berjalan,  (3)  mengetahui hal-hal  yang  dilakukan  orang-orang  yang  menjadi  sasaran  penelitian  dalam memecahkan  masalah,  sebagai  bahan  penyusunan  rencana  dan  pengambilan keputusan dimasa datang.
Pada  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  yang  didukung dengan pendekatan kualitatif, data kuantitatif digunakan untuk menjelaskan data. Data  kuantitatif  ini  didapatkan  melalui  angket  yang  akan  dibagikan  kepada
pengurus,  pelatih  dan  atlet.  Metode  kualitatif  digunakan  untuk  memperoleh gambaran mengenai profil pengurus provinsi FHI Sumut dan informasi mengenai program  PELATDA  melalui  wawancara  dengan  partisipan  secara  mendalam kepada pengurus FHI Sumut.
Pelaksanaan  dalam  melakukan  evaluasi  menggunakan  beberapa  teknik yaitu pengumpulan data dimana yaitu menggunakan metode survey dengan tujuan memperoleh  data  dari  pengurus  provinsi  FHI  Sumut.  Metode survey yang digunakan  adalah  wawancara  dan  untuk  melengkapi  data  yang  diperoleh  dari wawancara  maka  dilakukan  studi  dokumentasi.  Berdasarkan  data  yang  telah didapat  maka  dilanjutkan  dengan  analisis  dan  interpretasi  yang  menghasilkan tabel  pengumpulan  data  penelitian.  Dalam  tabel  pengumpulan  data  penelitian meliputi aspek, indikator, teknik pengumpul data, dan sumber data.
Hasil  analisis  dalam  pengumpulan  data  dilakukan  expert  judgement instrument penelitian dengan meminta saran dan masukkan kepada dua ahli. Saran serta  masukan  –  masukan  yang  diberikan  oleh  ahli  dilakukan  perbaikan  untuk pengumpulan  data  dilapangan.  Instrument  penelitian  yang  telah  jadi  angkat  diuji coba,  ada  pun  uji  coba  yang  dilakukan  yaitu  uji  coba  angket  dan  studi dokumentasi  yang  dilaksanakan  di  PRSI  (Persatuan  Renang  Seluruh  Indonesia) Sumatera  Utara  yang  bertepat  di  kolam  renang  Universitas  Negeri  Medan, sedangkan  dalam  pedoman  wawancara  tidak  diuji  coba  tetapi  di  validasi  oleh expert judgment.

## HASIL PENELITIAN
Berdasakan  hasil  dari  paparan  data  di  atas  yang  telah  dijelaskan  maka dapat  diambil  kesimpulan  jawaban  dari  setiap  pertanyaan  dan  pernyataan penelitian sebagai berikut :
1. Pembahasan Aspek Context
Aspek  context  berisikan  empat  pertanyaan,  adapun  pertanyaan  pertama menjelaskan tentang apa isi petunjuk pelaksanaan kegiatan program pelatda ? dari paparan data yang didapat bahwa Petunjuk pelaksanaan kegiatan program pelatda pertama  didasari  oleh  KONI  Sumut  kemudian  dari  pengprov  dan  pelatih
menyusun  segala  kegiatan  yang  ada  dalam  program  pelatda  yang  bertujuan  agar pelaksanaan dalam program tersebut berjalan dengan apa diinginkan.
Tujuan  dalam  mengetahui  isi  petunjuk  pelaksanaan  kegiatan  program pelatda  ialah  bertujuan  kepada  pengurus  maupun  pelatih  agar  mengetahui    alur dalam setiap kegiatan yang akan dilakukan dan yang akan dipersiapkan sehingga setelah  KONI  memberikan  tugas  kepada  setiap  pengprof  untuk  melaksanakan kegiatan  pemusatan  latihan  setiap  cabang  olahraga  sudah  paham  apa  yang  akan dilaksanakan.
Dari  tujuan  tersebut  sehingga  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  dari  apa yang  dijelaskan  oleh  pengurus  sudah  sejalan  dengan  apa  yang  diharapkan  dan telah  dijalankan  benar  apa  adanya  pengurus  mengetahui  isi  dalam  petunjuk pelaksanaan  pelatda.  Harapannya  agar  kedepannya  walaupun  dalam  pergantian pengurus hal ini dapat diketahui.
Pertanyaan  kedua  menjelaskan  apa  yang  dibutuhkan  dalam  program pelatda ? dari paparan data yang didapat bahwa yang dibutuhkan dalam program pelatda tersebut adalah sarana dan prasarana yang mendukung, dimana sarana dan prasaran  yang  dimaksud  adalah  tempat  latihan  yang  sesuai  atau  sama  dengan tempat  untuk  bertanding.  Data  seperti  fisik  atlit  juga  sangat  diperlukan  untuk menunjang kemampuan berlatih yang sama dengan bertanding.
Permasalahan  yang  harus  segera  di  atasi  salah  satunya  yang  terpenting merupakan  apa  yang  dibutuhkan  dalam  program  pelatda,  dalam  hal  ini  yang diperlukan  merupakan  sarana  prasarana  dimana  seharusnya  kondisi  ditempat latihan  seharusnya  disamakan  dengan  kondisi  di  tempat  pertandingan  sehingga atlit terbiasa.
Harapan  kedepannya  ini  agar  lebih  baik  lagi  apa  kekurangan  dari  PON sebelumnya  dapat  terpenuhi  untuk  PON  selanjutnya  sehingga  prestasi  yang diinginkan juga dapat tercapai dan berjalan sesuai apa yang diinginkan.
Pertanyaan  ketiga  menjelaskan  apa  alasan  dibuatnya  program  pelatda  ? dari paparan data yang didapat bahwa program pelatda adalah suatu konsep dalam manajemen  yang  dimana  terdapat  perencanaan,  pengawasan  dan  pelaksanaan dalam mencapai suatu prestasi. Perlunya diketahui apa alasan dibuatnya program pelatda sehingga program yang akan dilaksanakan benar – benar dilaksanakan dan
diketahui  fungsinya  serta  dalam  menjalankan  program  pelatda  semua  sesuai dengan konsep yang telah dibuat.
Pertanyaan keempat menjelaskan apakah perlu dibuatnya program pelatda untuk  PON? dari paparan data  yang didapat  bahwa program  pelatda dalam  PON itu perlu dibuat karena itu adalah kewajiban yang harus diserahkan ke KONI yang berupa rancangan dari kegiatan – kegiatan yang akan dilaksanakan dan petunjuk – petunjuk dalam persiapan sebelum mengikuti PON.
Dari hasil wawancara menjelaskan bahwa program pelatda memang perlu untuk dibuat untuk persiapan dalam mengikuti suatu pertandingan. Karena untuk mencapai  hasil  yang  maksimal  persiapan  yang  dilakukan  juga  harus  lebih maksimal.  Perlunya  diketahui  oleh  semua  pihak mengapa  program  pelatda  harus dibuat  untuk  menutupi  kekurangan  dan  kelebihan  selama  ini  agar  dilatih  untuk smencapai tujuan.
Pertanyaan  kelima  menjelaskan  Program  yang  layak  seperti  apa  untuk meningkatkan  prestasi  ?  dari  paparan  data  yang  didapat  bahwa  dalam meningkatkan  suatu  prestasi,  program  yang  layak  merupakan  melihat  suatu keadaan  atau  kemampuan  dari  seorang  atlet,  dimana  harus  juga  dapat menganalisis seberapa kekuatan, kelemahan, dan apa tantangannya didepan serta harapan dan apa yang ingin dicapai.
Program yang telah dilaksanakan sesuai dengan apa yang terjadi walaupun dalam  halnya  prestasi  atau  harapan  tidak  tercapai  sesuai  yang  diinginkan dikarenakan banyaknya program yang tidak terlaksana salah satunya adalah waktu latihan  menggunakan  lapangan  sintetis  tidak  banyak  diakarenakan  atlet  harus berlatih  tanding  menggunakan  lapangan  sintetis  tidak  di  Sumatera  Utara melainkan di Malaysia.

## 2. Pembahasan Aspek Input
Aspek  input  mempunyai  empat  indikator  dimana  setiap  indikatornya memiliki jumlah pernyataan yang berbeda – beda dan hasil angket juga dibedakan menjadi dua yaitu satu hasil angket pengurus dan pelatih, dua hasil angket atlet . Diketehui  bahwa  indikator  pertama  pedoman  /  petunjuk  program  pelatda  dalam hasil angket pengurus dan pelatih memiliki rata – rata hitung skor hasil 125 yang
dimana memiliki 160 skor maksimal. Capaian persentase yang didapat dari data di atas adalah 78 %, sehingga dapat ditarik kesimpulan indikator pedoman / petunjuk program  pelatda  dengan  capaian  baik.  Hasil  angket  atlet  memiliki  rata  –  rata hitung  skor  hasil  720  yang  dimana  memiliki  skor  maksimal  900.  Capaian persentase yang didapat dari data di atas adalah 80 % dengan capaian baik sekali.
Indikator  yang  kedua  prestasi  hockey  dalam  hasil  angket  pengurus  dan pelatih  memiliki rata  – rata hitung skor hasil 79 yang dimana memiliki  100 skor maksimal. Capaian persentase yang didapat dari data di atas adalah 79 % sehingga dapat  ditarik  kesimpulan  indikator  prestasi  hockey  dengan  capaian  baik. Sedangkan untuk hasil angket atlet memiliki rata – rata hitung skor hasil 142 yang dimana memiliki skor maksimal 180. Capaian persentase yang didapat dari data di atas adalah 79 % dengan capaian baik.
Indikator  yang  ketiga  sumber  daya  pengurus  dan  pelatih  dalam  hasil angket  pengurus  dan  pelatih  memiliki  rata  –  rata  hitung  skor  hasil  162  yang dimana memiliki 200 skor maksimal. Capaian persentase yang didapat dari data di atas  adalah  81  %  sehingga  dapat  ditarik  kesimpulan  indikator  prestasi hockeydengan  capaian  baik  sekali.  Sedangkan  untuk  hasil  angket  atlet  memiliki rata  –  rata  hitung  skor  hasil  657  yang  dimana  memiliki  skor  maksimal  720. Capaian  persentase  yang  didapat  dari  data  di  atas  adalah  78  %  dengan  capaian baik.
Indikator yang keempat sarana dan prasarana dalam hasil angket pengurus dan  pelatih  memiliki  rata  –  rata  hitung  skor  hasil  77  yang  dimana  memiliki  100 skor  maksimal.  Capaian  persentase  yang  didapat  dari  data  di  atas  adalah  77  % sehingga dapat ditarik kesimpulan indikator prestasi hockey dengan capaian baik. Sedangkan untuk hasil angket atlet memiliki rata – rata hitung skor hasil 378 yang dimana memiliki skor maksimal 450. Capaian persentase yang didapat dari data di atas adalah 84 % dengan capaian baik sekali.

## 3. Pembahasan Aspek Process
Aspek  proses  mempunyai  empat  indikator  untuk  pengurus  dan  pelatih, sementara  dua  indikator  untuk  atlet  dimana  setiap  indikatornya  memiliki  jumlah pernyataan yang berbeda – beda. Diketehui bahwa indikator pertama untuk pelatih
dan pengurus mengenai program latihan memiliki rata – rata hitung skor hasil 110 yang dimana memiliki 140 skor maksimal. Capaian persentase  yang didapat dari data  di  atas  adalah  78  %,  sehingga  dapat  ditarik  kesimpulan  indikator  program latihan dengan capaian baik.
Indikator yang kedua untuk pengurus dan pelatih mengenai keterlaksanaan fungsi  manajemen  memiliki  rata  –  rata  hitung  skor  hasil  127  yang  dimana memiliki  160  skor  maksimal.  Capaian  persentase  yang  didapat  dari  data  di  atas adalah  80  %  sehingga  dapat  ditarik  kesimpulan  indikator  prestasi  hockeydengan capaian baik sekali.
Indikator  yang  ketiga  untuk  pengurus  dan  pelatih  mengenai  try  out memiliki  rata  –  rata  hitung  skor  hasil  77  yang  dimana  memiliki  100  skor maksimal. Capaian persentase yang didapat dari data di atas adalah 77 % sehingga dapat  ditarik  kesimpulan  indikator  prestasi  hockeydengan  capaian  baik. Sedangkan  untuk  hasil  angket  atlet  menenai  try  out  memiliki  rata  –  rata  hitung skor  hasil  291  yang  dimana  memiliki  skor  maksimal  360.  Capaian  persentase yang didapat dari data di atas adalah 81 % dengan capaian baik sekali.
Indikator  yang  keempat  untuk  pengurus  dan  pelatih  mengenai  evaluasi latihan  memiliki  rata  –  rata  hitung  skor  hasil  61  yang  dimana  memiliki  80  skor maksimal. Capaian persentase yang didapat dari data di atas adalah 76 % sehingga dapat  ditarik  kesimpulan  indikator  prestasi  hockeydengan  capaian  baik. Sedangkan untuk hasil angket atlet mengenai evaluasi latihan memiliki rata – rata hitung  skor  hasil  587  yang  dimana  memiliki  skor  maksimal  720.  Capaian persentase yang didapat dari data di atas adalah 90% dengan capaian baik sekali.

## 4. Pembahasan Aspek Product
Aspek  produk  mempunyai  satu  indikator  dimana  setiap  indikatornya memiliki jumlah pernyataan yang berbeda – beda dan hasil angket juga dibedakan menjadi dua yaitu satu hasil angket pengurus dan pelatih, dua hasil angket atlet . Diketehui  bahwa  indikator  hasil  PON  dalam  hasil  angket  pengurus  dan  pelatih memiliki  rata  –  rata  hitung  skor  hasil  76  yang  dimana  memiliki  100  skor maksimal.  Capaian  persentase  yang  didapat  dari  data  di  atas  adalah  76  %, sehingga dapat ditarik kesimpulan indikator pedoman / petunjuk program pelatda
dengan capaian baik. Hasil angket atlet mengenai hasil PON memiliki rata  – rata hitung  skor  hasil  379  yang  dimana  memiliki  skor  maksimal  450.  Capaian persentase yang didapat dari data di atas adalah 93 % dengan capaian baik sekali.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dikemukakan  dapat  ditarik  beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Berdasarkan Aspek Konteks
a. Berdasarkan  aspek  konteks  kebutuhan  program  PELATDA  hockey  putri Sumatera  Utara  pada  hakikatnya  adalah  berfungsi  sebagai  perencanaan dalam  melakukan  semua  kegiatan  yang  perlu  dilaksanakan  dalam  rangka pencapaian tujuan serta target yang diharapkan.
b. Berdasarkan  aspek  konteks  alasan  dibuatnya  program  PELATDA  juga dapat  membantu  mengembangkan  kemampuan  para  atlet  hockey  secara optimal baik  kesehatan fisik,  mental,  sosial, serta spiritual.  Disamping itu juga  untuk  mengembangkan  keterampilan  motorik  dan  prestasi  atlet, prilaku etis, moral yang baik, kepribadian, dan respek terhadap orang lain.
c. Berdasarkan  aspek  konteks  kelayakan  dibuatnya  program  PELATDA memang  perlu  untuk  dibuat  untuk  persiapan  dalam  mengikuti  suatu pertandingan. Karena untuk mencapai hasil yang maksimal persiapan yang dilakukan juga harus lebih maksimal. Perlunya diketahui oleh semua pihak mengapa  program  PELATDA  harus  dibuat  untuk  menutupi  kekurangan dan kelebihan selama ini agar dilatih untuk mencapai tujuan.
d. Berdasarkan  aspek  konteks  tujuan  program  yang  telah  di  buat  agar  dapat tercapai,  maka  semua  pihak  harus  saling  bekerjasama  antara  lain, pengurus.  pelatih  dan  juga  atlet  hockey  harus  lebih  serius  dan meningkatkan  kinerjanya,  dengan  harapan  dapat  tercapainya  tujuan  yang telah ditetapkan dan direncanakan, serta dukungan dari luar seperti fasilitas tempat berlatih sesuai dengan tempat bertanding.
2. Berdasarkan Aspek Input
a. Berdasarkan  aspek  input  Pedoman  /  Petunjuk  Program  PELATDA mendapatkan  hasil  79%  terdapat  beberapa  yang  belum  terpenuhi  oleh pengurus dan pelatih.
b. Berdasarkan  aspek  input  mengenai  indikator  prestasi  hockey  saat  ini mendapatkan  hasil  79%  yang  masih  belum  terpenuhi  oleh  pelatih  target dari yang ingin dicapai.
c. Berdasarkan  aspek  input  Sumber  Daya  (  Atlet,  Pelatih  dan  Pengurus  ) mendapatkan  hasil  79.5%    yang  belum  terpenuhi  oleh  pengurus,  pelatih dan atlet.
d. Berdasarkan  aspek  input  mengenai  indikator  sarana  dan  prasarana mendapatkan hasil 79% masih belum terpenuhi oleh pengurus
3. Berdasarkan Aspek Proses
a. Berdasarkan  aspek  proses  mengenai  indikator  program  latihan mendapatkan hasil 78% yang masih belum terpenuhinya oleh pelatih.
b. Berdasarkan  aspek  proses  mengenai  indikator  keterlaksanaan  fungsi manajemen  PELATDA  mendapatkan  hasil  80%  yang  masih  belum terpenuhinya oleh pengurus
c. Berdasarkan  aspek  proses  mengenai  indikator  try  out  mendapatkan  hasil 79% yang masih belum terpenuhinya oleh pelatih dan atlet.
d. Berdasarkan  aspek  proses  mengenai  indikator  evaluasi  latihan mendapatkan hasil 83% masih belum terpenuhinya oleh atlit.
4. Berdasarkan Aspek Produk
a. Bersarkan  aspek  produk  mengenai  hasil  PON  mendapatkan  hasil  93% yang  merupakan  kategori  sangat  baik  walaupun  hasil  yang  dicapai  tidak sesuai  apa  yang  diharapkan  tapi  hasil  yang  dicapai  saat  ini  sudah  sangat baik dari total hasil pertandingan.
Berdasarkan hasil kesimpulan diatas, dapat diajukan beberapa saran untuk kemajuan program PELATDA hockey putri Sumatera Utara, antara lain:
1. Berdasarkan Aspek Konteks
a. Kebutuhan  program  PELATDA  hockey  putri  Sumut  agar  dapat dipersiapkan  3  atau  2  tahun  sebelum  pelaksanaan  program  PELATDA
sehingga  kebutuhan  semua  program  PELATDA  agar  dapat  terlaksana semuanya.
b. Alasan  dibuatnya  program  PELATDA  juga  dapat  membantu mengembangkan kemampuan atlet, dimana dalam hal ini teknik atlit saat bermain  dilapangan  indoor  agar  lebih  diasah  lagi  karena  perbedaan lapangan  latihan  dengan  bertanding  sangat  berpanguruh  terhadap  hasil dalam pertandingan.
c. kelayakan  dibuatnya  program  PELATDA  memang  perlu  untuk  dibuat untuk  persiapan  dalam  mengikuti  suatu  pertandingan  dalam  hal  ini persiapan  yang  belum  matang  atau  belum  sepenuhnya  tercapai  adalah latihan  dilapangan  indoor,  sehingga  kedepannya  kekurangan  di  PON sebelumnya dapat dipersiapkan lebih matang lagi.
d. Tujuan  program  PELATDA  hockey  Sumut  yang  telah  dilaksanakan sangat  bagus  tetapi  perlunya  persiapan  yang  lebih  matang  agar  tujuan yang ingin dicapai terlaksana.
2. Berdasarkan Aspek Input
a. Pedoman  /  Petunjuk  Program  PELATDA  yang  belum  terpenuhi  agar dilaksanakan sepenuhnya oleh pengurus dan pelatih.
b. Prestasi  hockey  belum  sesuai  apa  yang  diingikan,  perlunya  peningkatan prestasi untuk kedepannya yang lebih baik dari sebelumnya
c. Sumber  daya  (Pengurus,  Pelatih  dan  Atlet)  yang  telah  dilakukan  masih ada  rangkap  jabatan  antara  pengurus  dan  pelatih  sehingga  kedepannya agar  diperbaiki  lagi  dalam  perekrutan  dan  untuk  atlit  juga  demikian prekrutan agar dilaksanakan jauh sebelum kegiatan akan dilakukan.
d. Sarana  dan  prasarana  yang  belum  ada  agar  dapat  dipenuhi  untuk menunjang  proses  latihan  atau  modifikasi  dalam  sarana  prasarana  perlu juga dilakukan untuk memenuhi yang tidak ada.
3. Berdasarkan Aspek Proses
a. Program  latihan  yang  telah  dibuat  oleh  pelatih  sudah  sangat  bagus  akan tetapi ada beberapa program yang tidak jalan sehingga untuk kedepannya semua program yang telah dibuat akan dilaksanakan seluruhnya.
b. Keterklaksanaan  fungsi  manajemen  dalam  hal  ini  untuk  pengurus  masih ada beberapa  yang belum terpenuhi agar lebih diperbaiki lagi dalam segi manajemennya.
c. Try  out  yang  telah  dilakukan  sudah  sangat  bagus  akan  tetapi  perlunya pemantapan latihan seblum try out dan pada saat try out.
d. Evaluasi  latihan  yang  dilakukan  sudah  sangat  bagus  agar  kedepannya tetap dilaksanakan evaluasi latihan
4. Berdasarkan Aspek Produk
a. Hasil  PON  yang  didapat  belum  terpenuhi  dari  apa  yang  direncanakan walaupun  demikian  perlunya  apresiasi  untuk  semua  pihak  yang  ikut  adil dalam hockey putri Sumut baik itu pengurus, pelatih dan atlet. Dan untuk kedepannya agar lebih ditingkatkan lagi prestasinya dari sebelumnya untuk PON di Papua.

## DAFTAR PUSTAKA
Anas  Sudijono.  2007. Pengantar  Evaluasi  Pendidikan ,  (Jakarta:  Raja  Grafindo Persada,)
Arikunto, Suharsimi. 2005. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi V. Jakarta: Rineka cipta.
Azmi Chairul, Sunarno  Agung. 2017. Intensive Training Program Evaluation of the Indonesian  Nasional  Sports Committee of  North  Sumatera. An. International Journal of Science and Research (IJSR). Volume 6 Issue 4.
Bangun,S.Yunis. 2017. Development Center and Student Sport Training of North Sumatera.  An.  International  Journal  of  Science  and  Research  (IJSR). Volume  6 Issue 4. 18-20.
Bloom.  1956.  Taxonomy  of  Educational  Objectives.  New  York  :  Mckey.  Dalam Sadirman.  AM.  2010.  Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar.  Jakarta:  Raja Grafindo Persada
Borg.  Walter  R.  Gall.  Meredith  Damien.  1979. Educational  Research  an Introduction. New York Longman
Daniel  L.  Stufflebeam.  1994. American  Journal  of  Evaluation. The Mataevaluation Imperative, 22:183. (http://aje.sagepub.com/cgi/content/abstract/22/2/183)
Gall, Meredith D., Walter R. Borg and Joyce P. Gall, 1996. Educational Research An Introduction , Sixth Edition. Longman Publishers. New York.
Imam.  Sodikun.  2003. Kumpulan  Makalah  Penilaian  dan  Evaluasi  Pendidikan dalam Berbagai Seminar dan Pelatihan. Padang. Universitas Negeri Padang
Paulson.2006. Strategy for Evaluation Design, dikutip secara tidak langsung oleh Djudju Sudjana, Evaluasi Program Luar Sekolah (Bandung: Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia dan Remaja Rosdakarya
Sugiyono,  Metode  Penelitian  Manajemen  2013: Pendekatan,  Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi ( Mixed Methods ), Penelitian Tindakan (Action Research), Penelitian Evaluasi