PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK DISKUSI TERHADAP KOMUNIKASI INTERPERSONAL MAHASISWA ASAL MALAYSIA DI JURUSAN BK FIP UNIMED TAHUN AJARAN 2017 / 2018
Ali Usnan Dra. Rahmulyani, M.Pd.,Kons
Program Studi Bimbingan dan Konseling FIP Universitas Negeri Medan

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Pengaruh  Layanan  Bimbingan  Kelompok  Teknik  Diskusi Terhadap  Komunikasi  Interpersonal  Mahasiswa  Asal  Malaysia  Di  Jurusan  BK  FIP  Unimed  Tahun  Ajaran 2017/2018.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  7  orang  mahasiswa  asal  Malaysia  di  Jurusan  BK  FIP UNIMED  yang  ditentukan  dari  hasil  screening  (penyaringan).  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan angket,  dan  di  analisis  dengan  menggunkan  uji  Wilcoxon.  Hasil  analisis  data  yang  diperoleh  dari  uji wilcoxon ini adalah nilai J hitung = 0  dengan α = 0,05 dan n = 7, J tabel = 2 dengan demikian J hitung <J tabel (0 <2 ). Artinya hipotesis ditolak. Hasil data pre-test di peroleh rata-rata  66 dan data post-test diperoleh rata-rata 96,1 artinya skor rata-rata mahasiswa asal Malaysia di Jurusan BK FIP UNIMED Tahun Ajaran 2017/2018 setelah  mendapatkan  layanan  bimbingan  kelompok  teknik  diskusi  lebih  tinggi.  Perubahan  peningkatan interval  komunikasi  interpersonal  mahasiswa  asal  Malaysia  di  Jurusan  BK  FIP  UNIMED  Tahun  Ajaran 2017/2018 setelah diberikan layanan bimbingan kelompok teknik diskusi diperoleh skorse besar 30.1 (45%). Hal  ini  menunjukan  ada  pengaruh  pemberian  layanan  bimbingan  kelompok  teknik  diskusi  terhadap kumunikasi interpersonal mahasiswa asal Malaysia di Jurusan BK FIP UNIMED Tahun Ajaran 2017/2018 sebesar 45 %.Kata Kunci: Komunikasi Interpersonal, Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi.

## PENDAHULUAN
Komunikasi  interpersonal  merupakan salah  satu  keterampilan  yang  penting dimiliki  dan  dikuasai  oleh  manusia, pandangan terhadap komunikasi interpersonal sebagai keterampilan, melihat keterampilan komunikasi interpersonal sebagai proses yang diarahkan  oleh  tujuan  komunikasi  dan membutuhkan  adanya  koordinasi  tertentu dengan  orang  lain  yang  terlibat  dalam komunikasi interpersonal.
Komunikasi interpersonal tidak hanya dapat  dilakukan  secara  individual  namun juga  dapat  dilakukan  secar  kelompok (group  communication)  yang  berarti
komunikasi interpersonal yang berlangsung  antara  seorang  komunikator dengan sekelompok orang yang jumlahnya    lebih  dari  dua  orang.  Jadi apabila komunikasi interpersonal dilakukan  oleh  seseorang  atau  dua  orang, itu  termasuk  juga    komunikasi  antar- pribadi  (komuniksi interpersonal).
Berdasarkan  hasil  studi  pendahulu yang peneliti lakukan dengan menyebarkan  angket  yang  berjumlah  40 pertanyaan  pada  tanggal  25  Mei  2017 kepada 18 orang mahasiswa asal Malaysia mendapatkan  nilai  rata-rata  88.7  dan  dari hasil  penghitungan  11  orang  kategori
rendah,  4  orang  kategori  sedang  dan    3 orang  kategori  tinggi.  Dari  hasil  tersebut dikatakan mahasiswa asal Malaysia kurang  memiliki  kemampuan  komunikasi interpersonal. Dari hasil wawancara peneliti lakukan kepada beberapa mahasiswa  asal  Malaysia  menunjukkan bahwa mereka mengalami kesulitan berkomunikasi  interpersonal  yang  baik. Efek  dari  komunikasi  interpersonal  yang kurang  baik    ini  menyebabkan  sering terjadi  kesalah  pahaman  pada  saat berkomunikasi.  Dengan  demikian  dapat mengakibatkan   mahasiswa  asal  Malaysia tidak  dapat  bersosialisasi  dengan  baik    di lingkungan  perkuliahan  dan  lingkungan sosial  mahasiswa  psikologi  pendidikan bimbingan  di  Unimed  dengan  baik. Sehingga menimbulkan kurangnya identitas diri mahasiswa asal Malaysia dan lain-lain.
Masalah yang timbul karena komunikasi  interpersonal  yang  tidak  baik perlu  dibantu  sebab  akan  menimbulkan dampak  negatip  baik  terhadap  diri  sendiri maupun terhadap orang lain. Banyak cara yang  dilakukan  untuk  memperbaiki  cara komunikasi  interpersonal  yang  tidak  baik bagi  mahasiswa  asal  Malaysia,  namun salah  satu  cara  yang  dinilai  efektip  untuk memperbaiki  komunikasi  interpersonal yang  tidak  baik  bagi  mahasiswa  asal Malaysia dalam hubungan interaksi antara
mahasiswa  dengan  melakukan  bimbingan kelompok menggunakan teknik diskusi.
Teknik  layanan  bimbingan  kelompok ini  sangat  berguna  bagi  konselor  sebagai sarana  untuk  memberikan  materi  dalam memperbaiki  komunikasi  interpersonal yang  tidak  baik  pada  mahasiswa  asal Malaysia, sangat berguna bagi mahasiswa asal  Malaysia  untuk  dapat  melakukan komunikasi interpersonal yang baik dalam berintraksi  di  lingkungan  sosialnya,  baik di rumah, perkuliahan, maupun dilingkungan masyarakat.
Teknik layanan bimbingan ini, merupakan  salah  satu  teknik  bimbingan yang  berusaha  mambantu  individu  agar dapat  mencapai  perkembangan  secara optimal sesuai dengan kemampuan, bakat, minat,  serta  nilai-nilai  yang  di  anut  dan dilaksanakan  dalam  situasi  kelompok. Menurut  Sudjana  (2001  :99  )  diskusi kelompok  adalah  pembicaraan  melalui tatap  muka  yang  direncanakan  dua  orang peserta  didik  atau  lebih  tentang  pokok atau  topik  bahasan  tertentu  dan  dipimpin oleh  seseorang  pemimpin  kelompok. Teknik diskusi kelompok ini  juga merupakan  salah  satu  peroses  bimbingan dimana  mahasiswa  akan  mendapatkan suatu  kesempatan  untuk  menyumbangkan pikiran masing-masing dalam memecahkan  masalah  bersama,  dalam
diskusi  ini  tertanam  pula  tanggung  jawab dan harga diri.
Layanan  bimbingan  dan  konseling dapat  untuk  meningkatkan  komunikasi interpersonal  mahasiswa  salah  satunya melalui  bimbingan  kelompok.  Karena dengan  bimbingan  kelompok  mahasiswa akan terbuka dalam menyampaikan pendapat  dan  mahasiswa  akan  terlatih untuk  dapat  menggunakan  komunikasi interpersonal  yang baik.

## KAJIAN PUSTAKA
Menurut    Rogers  (dalam  Cangara 2007:20) komunikasi adalah proses dimana  suatu  ide  dialihkan  dari  sumber kepada  satu  penerima  atau  lebih  dengan maksud  untuk  mengubah  tingkah  laku mereka.
Kita  tidak  dapat  hidup  sendiri  untuk mempertahankan  hidup.  Kita  perlu  dan harus  berkomunikasi  dengan  orang  lain, untuk  memenuhi  kebutuhan  biologis seperti makan dan minum, dan memenuhi kebutuhan  psikologis,  seperti  sukses  dan kebahagiaan,  para  psikologi  berpendapat, kebutuhan  utama    kita  sebagai  manusia dan  untuk  menjadi  manusia  yang  sehat secara  rohaniah  adalah  kebutuhan  akan hubungan  sosial  yang  ramah,  yang  hanya bisa terpenuhi dengan membina hubungan baik dengan orang lain. Komunikasi akan sangat dibutuhkan untuk memperoleh dan memberi    informasi  yang  akan  sangat
dibutuhkan  untuk    membujuk  atau mempengaruhi orang lain, mempertimbangkan  solusi  alternatif  atas masalah  dan  mengambil  keputusan,  dan tujuan- tujuan sosial secara hiburan.
Salah satu bentuk komunikasi informal  yang  perlu  diwaspadai  adalah desas-desus  atau  rumor.  Desas-desus adalah  pendapat  yang  tidak  jelas  tentang apa  saja–orang,    hal,    peristiwa,  kejadian. desas-desus  tidak  memiliki  sumber  berita yang berotoritas untuk menjamin kebenarannya. Berita desas-desus biasanya dengan “kata orang” “kabarnya” atau”  menurut  selentingan”.  Desas-desus menyebar  melalui  jaringan  komunikasi yang digunakan orang untuk menyalurkan berita  antara  anggota-anggota  kelompok nonformal.  Jaringan  ini  dalam  bahasa inggiris disebut grapevine .
Jaringan  desas-desus  dapat  berupa  : pertama, satu  jalur (single  strand) yang terdiri  dari  rantai  panjang  orang  di  mana satu  orang  meneruskan  berita  kepada orang  berikutnya  dalam  rantai  ini,  dan orang ini meneruskan berita-berita kepada orang  berikutnya  lagi,  dan  seterusnya. Bentuk  jaringan kedua adalah  satu  orang menyebarkan    berita  kepada  banyak orang.  Dalam  bentuk  jaringan  yang ketiga , satu orang memberi  berita kepada orang  lain  yang  kemudian  menyebarkan berita itu kepada satu atau dua orang. Satu
dan  dua  orang  itu  pada  gilirannya menyampaikan  kepada  satu  atau  dua orang  yang  lain.  Akhirnya,  bentuk jaringan  desas-desus keempat, yaitu  satu orang menyampaikan berita kepada sekelompok  orang,  dan  masing-masing anggota kelompok itu kemudian menyalurkan  kepada  kelompok-kelompok lain.
Dalam  semua  bentuk  jaringan  desas- desus  itu  selalu  ada  orang  yang  berfungsi sebagai  penghubung  antara  orang-orang yang  sudah  menerima  berita  dan  orang lain  yang  belum  menerima  berita.  Karena berfungsi  sebagai  penghubung,orang  itu dalam  bahasa  inggiris  disebut liaisan person .  Dalam  menyampaikan  berita, penghubung    bersikap  selektif,  ada  orang yang  diberitahu  dan  ada  orang  yang dilampaui. Ini bukan karena tidak percaya, tetapi karena penghubung tahu siapa yang dianggap pantas diberitahu atau tidak.
Umpan balik (feed  back) merupakan tanggapan  penerima  terhadap  pesan  yang di  terima  dari  pengirim.  umpan  balik dapat  berupa  tanggapan,  verbal,  maupun nonverbal.
Dipandang dari efektivitas komunikasi  dan  akibat  komunikasi  pada penerima,  umpan  balik  dapat negatif dan positif .  Umpan  bali  negatif  adalah  umpan balik  yang  menunjukkan  bahwa  penerima pesan  tidak  dapat  menerima  dengan  biak
pesan  yang  diterimanya.  Umpan  balik negatif  dapat  benar,  tetapi  juga  dapat salah. Benar jika isi atau cara penyampaian  pesan  dilakukan  secara benar,  serta  penafsiran  dan  penerjemahan penerima    pesan  juga  benar.  salah jika  isi dan  cara  penyampian  pesan  dilakukan secara  benar,  tetapi  penapsiran  dan penerjemahan  penerima  pesan  salah. Umpan  balik  negatif  dapat  dijadikan bahan  pertimbangan  bagi  pengirim  pesan untuk memperbaiki isi dan cara penyampian  pesan,  atau  membatalkan pesan sama sekali.
Umpan  balik  positif,  bila tanggapan penerima  menunjukan  kesedihan  untuk menerima  dan  mengerti  pesan  dengan baik serta memberi tanggapan sebagaimana  diinginkan  oleh  pengirim. Umpan balik positif membuat komunikasi bisa berlanjut. Urusan ditangani,  dan  hubungan  antara  pengirim dan  penerima  tetap  atau  bertambah  baik. Baru  sesudah  umpan  balik  diterima  oleh pengirim  itulah  komunikasi  secara  penuh terjadi.
Dalam  komunikasi  penuh  secara bergantian  peran  penerima  pesan  berubah menjadi  pengirim  pesan,  dan  pengirim pesan  berubah  menjadi  penerima  pesan. Akibat  pesan  yang  disampaikan,  saluran yang  digunakan  serta  situasi  komunikasi ikut  berubah-ubah  pula.  Komunikasi
merupakan  proses  yang  dinamis    dan mendatangkan  dampak    baik    pengirim dan  penerima.  Dampak  itu  dapat  fisik, seperti  kehangatan  pada  waktu  berjabat tangan,  emosional,  seperti  waktu  hati menjadi  gembira  atau  susah,  kognitif seperti  bertambahnya  pengetahuan  karena menerima  informsi  baru,  atau  gabungan dampak-dampak itu,
Bimbingan kelompok merupakan kegiatan  yang  memberikan  kesempatan bagi anggotanya untuk mengubah penerimaan  diri  terhadap  orang  lain, memberikan  ide,  perasaan,  dukungan bantuan alternatif pemecahan masalah dan mengambil  keputusan  yang  tepat,  dapat berlatih  tentang  perilaku  baru  dan bertanggung    jawab  atas  pilihan  yang ditentukan  sendiri.  setiap  individu    tidak dapat  hidup  dengan  sendirinya,  ia  secara kodrat  harus  hidup  bersama    dengan individu lainnya dalam masyarakat cenderung  memiliki  bayak  masalah  yang timbul,    akibat  perbedaan  diantara individu  yang  bayak  ini,  baik  pemikiran, perasaan,  kebutuhan  keinginannya,  sifat- sifatnya, aspirasi, dan lain sebagainya.
Layanan  bimbingan  kelompok  teknik diskusi  yang    selama  ini  dilaksanakan  di perkuliahan merupakan layanan bimbingan  yang  memungkinkan  sejumlah secara  bersama-sama  membahas  berbagi topik yang saat ini sering terjadi, dan salah
satunya  adalah  komunikasi  interpersonal yang  kurang  baik  di  dalam  lingkungan sosialnya,  mahasiswa  mengetahui  faktor- faktor  Yang  mempengaruhi  terjadinya komunikasi interpersonal  yang tidah baik, dampak  yang  timbil  dari  komunikasi interpersonal yang kurang baik, serta kiat- kiat  dalam  memperbaiki  komunikasi interpersonal  yang  tidak  baik  pada mahasiswa asal malaysia  di universitas.
Dengan  adanya  bimbingan  kelompok teknik  diskusi  ini  maka  komunikasi interpersonal  mahasiswa  asal  malaysia yang kurang baik dapat diperbaiki melalui dinamika  kelompok.  kemudia  bersama- sama  anggota  kelompok  mencari  solusi untuk mengatasi masalah tersebut. kemudian  juga  dapat  ditingkatkan  dalam bimbingan kelompok teknik diskusi.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu  ( quasi  eksperimen ) yaitu  peneliti mengadakan penelitian langsung ke objek yang  ingin  diteliti  (mahasiswa  asal malaysia  )  untuk  memperoleh  data-data yang  dibutuhkan  dengan  memberikan angket atau pertanyaan kepada mahasiswa asal  malaysia  yang  dijadikan  subjek penelitian,  dengan  memberikan  perlakuan atau  tindakan  kepada  sekelompok  orang atau  subjek  penelitian  dengan  pendekatan kumulatif.
Variabel  penelitian  ini  terdiri  dari variabel  bebas  dan  variabel  terikat. Variabel  bebas  (Variabel  X)  adalah bimbingan  kelompok  teknik  diskusi  dan variabel  terikat  (variabel  Y)  adalah peningkatan komunikasi interpersonal.
Instrumen  pengumpulan  data  yang digunakan  untuk  mengetahui  kumunikasi interpersonal  mahasiswa  asal  Malaysia adalah  dengan  angket  tertutup.  Dimana jawaban terhadap item soal telah disediakan responden hanya tinggal memilih  jawaban  yang  sesuai  dengan dirinya sendiri.
Dalam memberikan jawaban mahasiswa asal Malaysia  hanya memberi tanda  (√  )  pada  kolom  atau  tempat  yang sudah  disediakan.  Angket  ini  sebelum diberikan pada responden akan difaliditasi dan  akan  diuji  coba,  ini  akan  diberikan pada mahasiswa lain yang bukan responden  namun  memiliki  karakteristik yang hampir sama dengan responden.
Untuk  mengumpulkan  data  dalam penelitian  ini  adalah  skala  yang  di  susun oleh  peneliti.  Skala  yang  disusun  bersifat skala  original  yang  berpedoman  pada skala  likert.  Pernyataan  terdiri  dari pernyataan  positif  dan  negatif.  Setiap pernyataan  memiliki  4  alternatif  jawaban yaitu  Sangat  Setuju  (SS),  setuju    (S), Kurang  setuju  (KS),  Sangat  tidak  setuju (STS).
Untuk menguji hipotesis diatas dengan taraf nyata α = 0,05, dibandingkan J diatas dengan J yang diperoleh dari tabel uji Wilcoxon. Jika J dari perhitungan lebih kecil  atau  sama  dengan  J  dari  daftar  uji Wilcoxon,  maka  hipotesis  ditolak  dan sebaliknya,  apabila  J  dari  perhitungan lebih  besar  dari  daftar  tabel  uji  Wilcoxon maka hipotesis  diterima.
Penelitian ini dilakukan di Universitas Negeri  Medan  Fakultas  Ilmu    Pendidikan Jurusan Psikologi pendidikan dan Bimbingan  yang  berlokasi  di  Jalan William  Iskandar  pasar  V,  Medan  Estate. Kecamatan  Percut  Sei  Tuan.  Kabupaten Deli Serdang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  dalam  penelitian  ini  diperoleh dengan  melakukan  pengukuran  terhadap komunikasi interpersonal mahsiswa malaysia dengan pemberian angket sebelum melaksanakan layanan bimbingan kelompok teknik diskusi  ( pre- test) dan  setelah  melaksanakan  layanan bimbingan kelompok teknik diskusi ( post- test ).  Selanjutnya  data-data  ini  diolah dengan  tahapan  mulai  dari  deskripsi  data, pengujian persyaratan analisis, dan pengujian hipotesis.
Subjek  penelitian  adalah  mahasiwa asal  Malaysia  yang  berjumlah  7  orang mahasiswa.  Pengisian  angket  yang  sudah diuji  secara  valid  atau  sahih  yang
berjumlah 31 item disebarkan ke mahasiwa asal malaysia     yang berjumlah 18  mahasiswa  untuk  mengambil  sampel sebanyak  7  orang  yang  terdiri  dari  5 mahasiswa  kategori  rendah.  1  mahasiswa kategori sedang dan 1 mahasiswa kategori tinggi.  Alasan  peneliti  memilih  sampel sebanyak 7 orang adalah karena keterbatasan  waktu,  dana,  dan  tenaga peneliti serta menjamin keefektifan dalam melaksanakan bimbingan kelompok teknik diskusi.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan perhitungan uji jenjang bertanda wilcoxon pada uji jumlah jenjang wilcoxon diperoleh hasil perhitungan jumlah jenjang  bertanda  positif  =  25  dan  jumlah jenjang bertanda negatif = 0. Jadi, nilai J= 0 yaitu jumlah jenjang yang lebih kecil.
Hipotesis ditolak apabila Z tabel >Z hitung .Karena  nilai  Z tabel yaitu  -
1,645  dan  itu  lebih  besar  dari  nilai  Z hitung adalah -2,366. Dengan demikian, Hipotesis  ditolak  yang  artinya  ada perbedaan  antara  sebelum  dan  sesudah diberi bimbingan kelompok teknik diskusi dan  Ha  diterima  yang  artinya  bimbingan kelompok  teknik  diskusi  yang  diberikan memang  memberikan  efek,  sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  “Ada  pengaruh yang signifikan antara layanan bimbingan kelompok  dengan  teknik  diskusi  terhadap peningkatan komunikasi interpersonal
mahasiswa  asal  Malaysia  Di  Jurusan  BK FIP  Unimed  Tahun  Ajaran  2017/2018”. atau Hipotesis dapat diterima.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  dapat diketahui  bahwa  teknik  diskusi  dapat digunakan untuk mahasiswa asal Malaysia yang memiliki tingkat komunikasi interpersonal  yang  rendah.  Hal  ini  juga sesuai  pendapat  Diskusi  kelompok  adalah teknik bimbingan kelompok yang dilaksanakan  dengan  maksud  agar  para mahasiswa asal Malaysia anggota kelompok dapat kesempatan untuk memecahkan masalah bersama-sama. Setiap mahasiswa asal malaysia mendapatkan kesempatan untuk menyumbangkan fikirannya. dalam memecahkan suatu masalah.
Diskusi kelompok adalah suatu pertemuan  dua  orang  atau  lebih  yang ditunjuk  pemikiran,  pengalaman  pendapat dan  biasanya  menghasikan  keputusan bersam  sukardi  (2008  :220)  sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  pemberian teknik  diskusi  dalam  bentuk  bimbingan kelompok  dapat  melatih  ketrampilan dalam  mengemukakan  pendapat,  melatih keberanian untuk mengungkapkan pendapat  didepan  orang  banyak,  dan melatih ketrampilan komunikasi interpersonal dalam bergaul
Jika  mahasiswa  ini  terus  memiliki komunikasi  interpersonal  yang  rendah
maka  di  khawatirkan  dapat  berdampak negatif  terhadap  diri  nya  salah  satunya adalah  kegiatan  akademik  yang  sedang  ia jalankan  saat  ini  dapat  tertunda  dan terbengkalai.
Sebelum dilaksanakan layanan bimbingan kelompok teknik diskusi tingkat komunikasi interpersonal mahasiswa  asal  Malaysia  di  Jurusan  BK FIP  UNIMED  rata  –rata  66.  Hal  ini dibuktikan  dari  hasil  angket  dimana  skor nilai mahasiswa Asal Malaysia di Jurusan BK  FIP  menunjukan  tingkat  komunikasi interpersonal      sangat  rendah.  Dalam  hal ini peneliti menggunakan layanan bimbingan kelompok teknik diskusi untuk mengatasi  permasalahan  tersebut.  seperti yang kita ketahui bahwa layanan bimbingan kelompok adalah adalah layanan  bimbingan  dan  konseling  yang memungkinkan  individu  secara  bersama- sama, melalui dinamika kelompok memperoleh berbagai bahan dari narasumber tertentu terutama dari konselor  dan  atau  membahas  secara bersama-sama  pokok  bahasan  tertentu guna  untuk  menunjang  pemahaman  dan kehidupan sehari-hari dan untuk perkembangan  dirinya,  baik  sebagai individu  maupun  sebagai  mahasiswa  dan untuk  pertimbangan  dalam  mengambil keputusan  atau  tindakan  (Siti  Hartina, 2009 : 104).
Dalam  bimbingan  kelompok  terdapat berbagai  teknik  yang  dapat  digunakan salah  satu  nya  adalah  teknik  diskusi dengan teknik ini peneliti ingin menggunakan  dinamika  dan  juga  peran kelompok  dalam  mengatasi  komunikasi interpesonal.  Setelah  diberikan  layanan bimbingan kelompok teknik diskusi terhadap komunikasi interpersonal mahasiswa  asal  Malaysia  di  Jurusan  BK FIP  UNIMED  Tahun  Ajaran  2017/2018 terdapat peningkatan komunikasi interpersonal  sebesar 45%.
Setiap rumusan masalah yang peneliti buat  juga  dialami  oleh  masing  –masing mahasiswa asal Malaysia dan mereka juga dapat  mengatasinya  setelah  diberikan layanan  bimbingan  kelompok  teknik diskusi.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil data    yang  di  peroleh.nKomunikasi interpersonal  SH  sebelum  pemberian layanan  ( pre-test )  sebesar  67  dengan kategori sedang, dan komunikais interpersonal  setelah  pemberian  layanan ( post-test )  sebesar  98  dengan  kategori tinggi,  dengan  demikian  SH  mengalami peningkatan sebesar 31 dengan persentase sebesar  46%.  Komunikasi  interpersonal AIN  sebelum  pemberian  layanan  ( pre- test )  sebesar  99  dengan  kategori  tinggi, dan  komunikasi  interpersonal  setelah pemberian layanan ( post-test )sebesar 108 dengan  kategori  tinggi,  dengan  demikian
AIN  mengalami  peningkatan  komunikasi sangat sedikit 9 dengan persentase sebesar 9%  karena  AIN  mengalami  masalah dalam  penyesuaian  bahasa  dengan  ini  di perlukan  bimbingan  khusus  kepada  AIN agar  dapat  meningkatkan  komunikasi interpersonal.  Komunikasi  interpersonal AJ  sebelum  pemberian  layanan  ( pre-test ) sebesar  60  dengan  kategori  rendah,    dan komunikasi interpersonal setelah pemberian  layanan  ( post-test )  sebesar  97 dengan  kategori  tinggi,  dengan  demikian AJ  mengalami  peingkatan  komunikasi sebesar  37  dengan  persentase  sebesar 62%.  Komunikasi  interpersonal  NUR sebelum  pemberian  layanan  ( pre-test ) sebesar  59  dengan  kategori  rendah,    dan komunikasi interpersonal setelah pemberian  layanan  ( post-test )sebesar  96 dengan  kategori  tinggi,  dengan  demikian NUR mengalami peningkatan komunikasi sebesar  37  dengan  persentase  sebesar 62%.  Komunikasi  interpersonal  M.F sebelum  pemberian  layanan  ( pre-test ) sebesar  60  dengan  kategori  rendah,  dan komunikasi interpersonal setelah pemberian  layanan  ( post-test )  sebesar  96 dengan  kategori  tinggi,  dengan  demikian M.F  mengalami  peningkatan  sebesar  36 dengan  persentase  penurunan  sebesar 60%. Komunikasi interpersonal SY sebelum  pemberian  layanan  ( pre-test ) sebesar  59  dengan  kategori  rendah,    dan
komunikasi interpersonal setelah pemberian  layanan  ( post-test )  sebesar  98 dengan  kategori  tinggi,  dengan  demikian SY  mengalami  peningkatan    sebesar  39 dengan  persentase  penurunan  sebesar 66%.
Komunikasi interpersonal MS sebelum  pemberian  layanan  ( pre-test ) sebesar  58  dengan  kategori  rendah,    dan komunikasi interpersonal setelah pemberian  layanan  ( post-test )  sebesar  80 dengan kategori  sedang, dengan demikian MS  mengalami  peningkatan  komunikasi interpersonal sebesar 22 dengan persentase penurunan sebesar 37%.
Berdasarkan  dari  uraian  diatas  dapat dilihat bahwa ada peningkatan komunikasi interpersonal  terhadap  7  mahasiswa  asal Malaysia    di  Jurusan  BK  FIP  UNIMED Tahun  Ajaran  2017/2018  sebelum  dan sesudah  pemberian  layanan  bimbingan kelompok teknik diskusi. Sebelum pemberian  layanan  bimbingan  kelompok teknik diskusi, rata-rata skor 7 mahasiswa asal  Malaysia  di  Jurusan  BK  FIP UNIMED Tahun Ajaran 2017/2018 adalah 66, dan setelah pemberian layanan bimbingan  kelompok  teknik  diskusi,  rata- rata  skor  7  mahasiswa  asal  Malaysia  di Jurusan  BK  FIP  UNIMED  Tahun  Ajaran 2017/2018  adalah  96.1  dengan  demikian ada peningkatan kumunikasi interpersonal 7 mahasiswa asal Malaysia di Jurusan BK
FIP  UNIMED  Tahun  Ajaran  2017/2018 sebesar  45%  dengan  selisih  skor  sebesar 30.1.
Dengan  demikian  terbukti  pemberian layanan  bimbingan  kelompok  teknik diskusi  yang  di  kemukakan  Menurut sudjana  (2001  :99  )  terapi  kelompok teknik  diskusi  pada  dasarnya  merupakan pembicaraan  melalui  tatap  muka  yang direncanakan dua orang peserta atau lebih tentang pokok atau topik bahasan tertentu dan  dipimpin  oleh  seseorang  pemimpin kelompok.
Dalam  penelitian  ini  tujuan  yang ingin  dicapai  oleh  peneliti  adalah  adanya pengaruh positif pemberian layanan bimbingan kelompok teknik diskusi terhadap kumunikasi interpersonal mahasiswa  asal  Malaysia  di  Jurusan  BK FIP  UNIMED  Tahun  Ajaran  2017/2018. Dengan  adanya  penelitian  ini  mahasiswa asal  Malaysia  di  harapkan  mampu mengembangkan potensinya dalam memecahkan  masalah  dan  mencari  solusi dari  komunikasi  interpersonal      yang  di alami  sehingga  nantinya    dapat  mandiri dan  percaya  diri  dalam  menghadapi masalah yang sama di kemudian hari.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh  bahwa  layanan  bimbingan kelompok dengan teknik diskusi berpengaruh terhadap peningkatan
komunikasi  interpersonal  mahasiswa  asal Malaysia  Di  Jurusan  BK  FIP  Unimed Tahun  Ajaran  2017/2018    .Hal  itu dibuktikan  dengan  hasil  perhitungan  uji hipotesis  diperoleh  koefisien  J  sebesar  0. Dari  tabel  nilai  kritis  J  untuk  uji  jenjang bertanda wilcoxon untuk  n  =  7,  α  =  0,05 pengujian  dua  arah  J 0,05 =  2.  Oleh  karena J 0,05 (2) > J(0) maka hipotesis ditolak. Dari data  statistik  tersebut  maka  hipotesis diterima  yang  artinya  terdapat  pengaruh penyelenggaraan  bimbingan  kelompok dengan teknik diskusi terhadap peningkatan komunikasi interpersonal mahasiswa  asal  Malaysia  Di  Jurusan  BK FIP Unimed Tahun Ajaran 2017/2018.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh layanan bimbingan  kelompok  dengan  teknik diskusi terhadap komunikasi interpersonal mahasiswa  asal  Malaysia  Di  Jurusan  BK FIP Unimed Tahun Ajaran 2017/2018 hal ini di ketahui dari hasil pre-test mempunyai rata-rata (M) = 66 dan standar deviasi  (SD)  =  14,23  sedangkan  post-test rata-rata  (M)  =  96,1  dan  standar  deviasi (SD)  =  10,9  dan  hasil  perhitungan  uji hipotesis  diperoleh  data  J tabel lebih  besar dari    J hitung (2  >  0).  Karena  J tabel lebih besar  dari  J hitung ,  maka  hipotesis ditolak hal ini diperkuat dengan persamaan rumus
Z.  karena  nilai  Z tabel yaitu  -1,645  dan  itu lebih bedar dari nilai Z hitung adalah -2.366, maka  hipotesi  ditolak  artinya  terdapat perbedaan  antara  sebelum  dan  setelah diberi  perlakuan  sehingga,  komunikasi interpersonal mahasiswa setelah mengikuti  bimbingan  kelompok  dengan teknik  diskusi  lebih  tinggi  daripada sebelum  mengikuti  bimbingan  kelompok dengan teknik diskusi.

## Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka sebagai  saran  yang  bisa  dikemukakan penulis dalam penelitian ini adalah:
Adapun  saran  yang  dikemukakan penelitian adalah :
1. Diharapkan bagi mahasiswa penelitian ini  dapat  membantu  mahasiswa  untuk mengatasi masalah komunikasi
interpersonal yang ia alami.
2. Diharapkan  bagi  dosen  pembimbing akademik penelitian ini dapat
bermanfaat  dalam  menindak  lanjuti kegiatan layanan bimbingan kelompok khususnya kegiatan bimbingan kelompok untuk membantu mahasiswa asal Malaysia lebih terbuka dalam  mengungkapkan  permasalahan
dan dapat mengatasi masalah komunikasi interpersonal.
3. Diharapkan bagi peneliti lainnya dapat melanjutkan  penelitian  komunikasi
interpersonal mahasiswa asal Malaysia
untuk meningkatkan komunikasi interpersonal.
4. Diharapkan bagi peneliti lainnya dapat dijadikan  bahan  masukan  dan  sumber refrensi  dalam  penelitian  di  bidang yang sama terutama untuk menumbuh kembangkan kemampuan dan keterampilan meneliti serta menulis.
5. Diharapkan  bagi  konselor  penelitian ini  dapat  bermanfaat  dalam  menindak lanjuti  kegiatan  layanan  bimbingan kelompok.  Kegiatan  lanjutan  berupa konseling  kelompok  atau  konseling individu agar mahasiswa asal Malaysia  dapat  lebih  terbuka  dalam mengungkapkan  permasalahan  dan dapat  mengatasi  masalah  komunikasi interpersonal.

## DAFTAR PUSTAKA
Amti,  Erman  dan  Prayitno.  2004 . Dasar-dasar Bimbingan Kelompok . bandung : PT Rapika Aditama.
Arikunto.1997. Prosedur  Penelitian. Jakarta : Bina Aksara
Arikunto,  Suharsimi.  2010. Prosedur Penelitian  Suatu  Kendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
AW,  Suranto.  2010. Komunkasi  Sosial Budaya , edisi pertama. Yogyakarta: Garaha ilmu. AW,Suranto. 2011. Komunikasi Interpersonal . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Cangara. 2007. Pengantar ilmu
Pendidikan. jakarta:  PT  Raja grapindo persada.
Hadjana,  Agus  M.  2003. Komunikasi Intrapersonal dan Interpersonal .
yogyakarta:
Kanisius.
Hidayat,  Dasrun.  2012. Komunikasi Antar  Pribadi  dan  Medianya (fakta  Penelitian  Fenomenologi Orang  Tua  Karir  dan  Anak Remaja .  Yogyakarta: Graha
ilmu.
Kusumaningsih,  Marta.  Dan  Mulyana
Olievia. 2013. Hubungan Antara Komunikasi Interpersonal dengan Penyesuaian  Diri  Pada  Siswa Remaja.
Liliweri, Alo. 2011. Komunikasi: Serba Ada  Serba  Makna .  Jakarta: kencaan
Putra,  Nanda  Fitriyan.  2013. Peranan komunikasi interpersonal orang tua  dan  anak  dalam  mencegah perilaku  seks  pranikah  di  sma
negeri 3 samarinda kelas XII .
Santoso,  Edi  dan  Setiansah,  Mite.
2012. Teori komunikasi . yogyakarta: Graha Ilmu.
Sudjana.  2001. Metode  dan  Teknik Pembelajaran Partisipatif .
Bandung : Falah produktion.
Sukardi, dkk. 2008. Pengantar Pelaksanaan Ilmu Program
Kimbingan  dan      Konseling Disekolah .  Jakarta  :  Pustaka Belajar.
Surip, Muhammad. 2013. Komunuikasi
Antar Pribadi (persspektif
Teoritis  dan  Aplikasi). Medan: unimed press.
Prayitno.  1995. Layanan  Bimbingan dan Konseling Kelompok (Dasar  dan    Profil). jakarta:
Ghalia Indonesia.