AL YASINI: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 25276603 (e), 25273175 (p) http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/alyasini/

## PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI 02 SUNGAI LANDIA KECAMATAN IV KOTO KABUPATEN AGAM

## Nurul Fajri

## UNIVERSITAS NEGERI PADANG, PROVINSI SUMATERA BARAT, INDONESIA
fajrialhuda35@gmail.com
Abstract : The implementation of character education at SD Negeri 02 Sungai Landia still lacks the role of community leaders, such as religious scholars, niniak mamak, cadiak pandai, community leaders in implementing character education for  students.  For  this  reason,  it  is  necessary  to  conduct  research  on  Strengthening  Character  Education  in  SD Negeri 02 Sungai Landia Kecamatan IV Koto Kabupaten Agam. This study aims to describe the strengthening of character education in SD Negeri 02 Sungai Landia, Kecamatan IV Koto Kabupaten Agam. This type of research will  be  used  is  qualitative  research  with  descriptive  analysis.  The  conclusion  of  the  results  of  this  study  is  that strengthening character education at SD Negeri 02 Sungai Landia is realized through strengthening school-based, school culture, and community-based character education.
Keyword : Reinforcement, education, character, students.
Abstrak: Pelaksanan pendidikan karakter di SD Negeri 02 Sungai Landia masih kurangnya peran dari tokoh masyarakat, seperti alim ulama, niniak mamak, cadiak pandai, dan  tokoh masyarakat dalam penananmn penerapan pendidikn karakter terhadap peserta didik. Untuk itu perlu dilakukan penelitian tentang penguatan pendidikan karakter di SD  Negeri  02  Sungai  Landia  Kecamatan  IV  Koto  Kabupaten  Agam.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan penguatan pendidikan karakter di SD Negeri 02 Sungai Landia Kecamatan IV Koto Kabupaten Agam. Jenis penelitian yang akan digunakan adalah penelitian kualitatif dengan analisis deskriptif. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah penguatan pendidikan karakter di SD Negeri 02 Sungai Landia direalisasikan melalui penguatan pendidikan karakter berbasis sekolah, budaya sekolah, dan berbasis masyarakat.
Kata kunci: Penguatan, pendidikan, karakter, siswa.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  ialah  salah  satu  faktor  yang  berarti  dalam  kehidupan  manusia.  Proses  pendidikan terjalin  sejauh  kehidupan  manusia  semenjak  dia  lahir  sampai  wafat.  Pendidikan  bisa  berlangsung  di manapun, baik di rumah, di sekolah, mauupun di area sekitar. Undang-undang Nomor. 20 Tahun 2003 tentang  Sistem  Pembelajaran  Nasional  mengatakan  bahwa  “Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran, agar peserta didik secara aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”. Pendidikan bertujuan agar berkembangnya kemampuan partisipansi peserta didik supaya jadi manusia yang  beriman  serta  bertakwa  kepada  Tuhan Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif, mandiri, serta jadi masyarakat negeri yang demokratis dan bertanggung jawab.
AL YASINI: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 25276603 (e), 25273175 (p) http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/alyasini/
Pendidikan  hendaknya  membentuk  insan  yang  cerdas  dan  berkarakter,  sehingga  akan menciptakan bangsa yang unggul dalam prestasi dan santun berinteraksi sesuai dengan nilai-nilai luhur bangsa.  Hal  ini  juga  dipertegas  oleh  Bung  Karno  (Muchlas  dkk,  2013:  1)  yang  menyatakan  bahwa, bangsa ini wajib dibentuk dengan mendahulukan pembangunan kepribadian ( character buliding ) sebab character  building  inilah  yang  akan    membuat  Indonesia  jadi  bangsa  yang  besar,  maju  serta  jaya  dan bermartabat. Jika character building ini tidak dicoba, hingga bangsa Indonesia menjadi bangsa kuli.
Sistem  Pendidikan  Nasional  di  Indonesia  senantiasa  tumbuh  dan  berkembang  sesuai  dengan perkembangan  zaman.  Kondisi  yang  ada  saat  ini  dan  antisipasi  terhadap  masa  depan  menuntut penyesuaian  dan  perubahan  kurikulum.  Pergantian  kurikulum  yang  terjadi  pada  tahun  2013  menjadi fakta  bahwa  pemerintah  Indonesia  terus  meningkatkan  sistem  pembelajaran  yang  bermutu. Pengembangan  kurikulum  2013  ini  cocok  dengan  Peraturan  Pemerintah  No  32  Tahun  2013  tentang Standar  Pendidikan  Nasional.  Pengembangan  kurikulum  2013  adalah  lanjutan  kurikulum  yang sebelumnya  mencakup  aspek  pengetahuan,  perilaku,  serta  keahlian  secara  terpadu.  Di  dalam kurikulum  tersebut  dirumuskan  secara  terpadu  kompetensi  perilaku,  pengetahuan,  serta  3  keahlian yang  wajib  dipahami  oleh  peserta  didik.  Tidak  hanya  itu,  peserta  didik  tidak  hanya  diharapkan meningkat  pengetahuan  serta  wawasannya,  tetapi  agar  bertambah  juga  kecakapan  serta keterampilannya serta semakin mulia karakter dan kepribadiannya atau yang berbudi pekerti luhur.
Akan  tetapi,  penerapan  pembelajaran  di  Indonesia  belum  sesuai  dengan  peraturan  Undang- Undang  Indonesia  Nomor.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  yaitu  pembelajaran yang  tidak  hanya  membentuk  manusia  yang  pintar,  tetapi  juga  berkarakter.  Pengembangan  aspek pengetahuan,  perilaku,  serta  keahlian  semestinya  berjalan  dengan  seimbang.  Dunia  pendidikan  kita menitik  beratkan  pada  aspek  pengetahuan  (kognitif),  tetapi  mengabaikan  aspek  nilai  atau  perilaku peserta  didik  dalam  pendidikan.  Pembelajaran  yang  hanya  berorientasi  pada  “angka”.  Hal  tersebut memperlihatkan ketidaksesuaian dengan pengamalan Undang-undang tersebut.
Proses  pembelajaran  karakter  bisa  diibaratkan  dalam  suatu  kalimat  bahwa  apa  yang  ditanam sama dengan apa yang nanti akan diperoleh. Hal ini berarti bahwa pembuatan kepribadian anak saat ini masih  dalam  sesi  pembentukan  karakter  sangat  mempengaruhi  terhadap  kepribadiannya  di  masa depan.  Anak  usia  sekolah  dasar  ialah  anak  yang  sedang  tumbuh  serta  masa  yang  tepat  untuk menanamkan  karakter-karakter  yang  baik.  Anak  pada  usia  ini  biasa  meniru  ataupun  menjajaki  nilai serta sikap yang terdapat di sekitarnya.
Karakter  adalah  kualitas  atau  kekuatan  mental  atau  moral,  akhlak  atau  budi  pekerti  individu yang merupakan kepribadian khusus yang membedakan dengan individu lain (M. Furqon dkk 2010: 9). Sedangkan pendidikan karakter sebagai “ the deliberate effort to help people understand, care about, and act upon core  ethical  values” ,  dimana  dalam  hal  ini  mengandung  tiga  aspek  yaitu  pengetahuan,  hati/  rasa  dan
AL YASINI: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 25276603 (e), 25273175 (p) http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/alyasini/
tindakan  atas  dasar  nilai  yang  menjadi  acuannya  (Lickona,  1991).  Aspek-  aspek  yang  perlu  dibentuk dalam mempraktikkan pembelajaran Pendidikan karakter di sekolah ialah perhatian tanpa batasan di sekolah,  menghasilkan  kultur  moral  positif  di  sekolah,  serta  melibatkan  orang  tua  serta  warga masyarakat bagaikan teman dalam pembelajaran Pendidikan karakter.
Sedangkan menurut Samani dkk (2012: 45) Pendidikan karakter merupakan proses pemberian tuntunan kepada peserta didik untuk menjadi manusia seutuhnya yang berkarakter dalam ukuran hati, pikiran, raga, serta rasa dan karsa.
Penyelenggaraan PPK dalam kegiatan Intrakurikuler sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6 ayat (1) huruf a merupakan penguatan nilai-nilai karakter melalui kegiatan penguatan materi pembelajaran, metode  pembelajaran  sesuai  dengan  muatan  kurikulum  berdasarkan  ketentuan  peraturan perundangundangan.
Dampak dari adanya peraturan presiden terhadap kurikulum persekolahan adalah adanya revisi terhadap  kurikulum  2013  yang  mengharuskan  adanya  pengintegrasian  PPK  dalam  perangkat  dan pembelajaran.
Selama ini, pembelajaran informal paling utama dalam lingkungan keluarga belum membagikan kontribusi  berarti  dalam  menunjang  pencapaian  kompetensi  serta  pembentukan  karaketer  peserta didik. Kesibukan aktivitas serta pekerjaan orang tua yang relatif besar, minimnya pengetahuan orang tua  dalam  mendidik  anak  di  lingkungan  keluarga,  pengaruh  pergaulan  di  lingkunga  terdekat,  serta pengaruh  media  elektronik  ditengarai  dapat  menimbulkan  dampak  negatif  terhadap  pertumbuhan serta pencapaian hasil belajar peserta didik. Salah satu alternatif untuk menanggulangi kasus tersebut merupakan lewat pembelajaran Pendidikan karakter terpadu, yaitu memadukan serta memaksimalkan aktivitas pembelajaran informal di lingkungan keluarga dengan pembelajaran resmi di sekolah. Dalam perihal ini, waktu belajar peserta didik di sekolah butuh dimaksimalkan supaya kenaikan kualitas hasil belajar bisa dicapai, yang diutamakan dalam penguatan karakter peserta didik. Dengan penelitian ini, diharapkan  bisa  ditemui  pelaksanaan  penguatan  Pendidikan  karakter  yang  bisa  diterapkan  di lingkungan  Pembelajaran  SD  Negeri  02  Sungai  Landia  pada  khususnya,  serta  segala  elemen pembelajaran dasar pada biasanya. Hal ini jadi realitas yang butuh diapresiasi oleh kalangan pendidik, karena bisa menjadi indikasi kalau banyak pendidik yang sepakat jika Pendidikan karkter wajib lebih digalakkan.
Berdasarkan  Peraturan  Presiden  nomor  87  tahun  2017  penyelenggaraan  PPK  pada  Satuan Pendidikan Pendidikan Nonformal sebagaimana dimaksud dalam pasal 4 huruf a angka 2 dilaksanakan melalui satuan Pendidikan Nonformal berbasis keagamaan dan satuan Pendidikan Nonformal lainnya. Penyelenggaraan PPK pada Satuan Pendidikan Pendidikan Nonformal merupakan penguatan nilai-nilai karakter melalui materi pembelajaran dan metode pembelajaran dalam pemenuhan muatan kurikulum
AL YASINI: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 25276603 (e), 25273175 (p) http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/alyasini/
sesuai dengan ketentuan peraturan perundangundangan.
Pendidikan karakter juga perlu adanya keterlibatan dan kerja sama antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat. SD Negeri 02 Sungai Landia berada di Nagari Sungai Landia Kecamatan IV Koto  Kabupaten  Agam.  Dalam  hal  pelaksanan  Pendidikan  karakter  tersebut  masih  kurangnya  peran dari  tokoh  masyarakat,  seperti  alim  ulama,  niniak  mamak,  cadiak  pandai,  tokoh  masyarakat  dalam penananmn  penerapan  pendidikn  karakter  terhadap  peserta  didik.  Dan  pada  saat  pembelajaran  di sekolah,  setiap  materi  mata  pelajaran  yang  di  ajarkan  masih  belum  terlaksananya  pembelajaran Pendidikan  karakter  disetiap  mata  pelajran  yang  diajarkan  oleh  guru  di  SD  Negeri  02  Sungai  landia Kecamatan IV Koto Kabupaten Agam.
Jenis  penelitian  yang  akan  digunakan  adalah  penelitian  Kualitatif  dengan  Analisis  Deskriptif. Penelitian Kualitatif adalah penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata dari orang- orang,  fenomena, peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, dan pemikiran orang secara individual ataupun kelompok (Moleong, 2012: 31).
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  metode  deskriptif.  Penelitian menggambarkan  informasi  dalam  wujud  kalimat  yang  bertujuan  untuk  mengantarkan  data  ataupun kenyataan yang terjadi di lapangan secara lebih mendalam mengenai penguatan pembelajaran karakter pada pendidikan untuk siswa SD Negeri 02 Sungai landia .
Data penelitian kualitatif diperoleh dari berbagai sumber dan teknik pengumpulan data yang bermacam-macam.  Setelah  proses  pengumpulan  data  dilakukan,  maka  langkah  selanjutnya  adalah melakukan analisis data. Sugiyono (2013: 333) mendefinisikan analisis data sebagai berikut. Miles and Huberman  (Sugiyono,  2013:  334)  mengemukakan  bahwa  aktivitas  dalam  analisis  data,  yaitu  data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Pelaksanaan pembelajaran nilai- nilai karakter di SD Negeri 02 Sungai Landia
Pendidikan  karakter  merupakan  suatu  proses  mencerdaskan  individu  atau  peserta  didik agar terbentuk perilaku yang mulia, terbiasa melakukan perintah Tuhan, menumbuhkan kepekaan sosial, menumbuhkkan rasa tanggung jawab, peduli dan amanah serta memiliki kepribadian yang mulia.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dapat  dijelaskan  bawah  pendidikan  karakter  adalah pendidikan yang berhubungan dengan pembentukan pribadi seseorang untuk menjadi lebih baik. Pendidikan karakter ini  merupakan ciri khas  seseorang. Jika karakter  seseorang baik, maka baik pula tingkah lakunya. Maka dia akan berguna bagi masyarakat.
AL YASINI: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 25276603 (e), 25273175 (p) http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/alyasini/
Berdasarkan hal tersebut dapat  disimpulkan bahwa pendidikan karater adalah  penerapan nilai moral terhadap siswa yang diwujudkan dengan tingkah laku atau sikap siswa. Pembelajaran yang diterapkan untuk menanamkan nilai-nilai atau sikap baik bagi peserta didik sehingga dapat diwujudkan dalam lingkungan dan tingkah laku sehari-hari.
2. Proses Penanaman Nilai-nilai Karakter Siswa SD Negeri 02 Sungai Landia
Pelaksanaan  Penguatan  Pendidikan  Karakter  berbasis  kelas  melalui  kegiatan  menajamen kelas sudah dilaksanakan dengan mengintegrasikan nilai karakter di dalamnya, yakni dilaksanakan melalui kegiatan kesepakatan kelas, kontrol kelas, dan penataan ruang kelas. Kegiatan ini mampu meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  baik  secara  kognitif  maupun  afektif,  berupa  pengembangan karakter  kemandirian,  integraitas,  dan  saling  menghargai  satu  sama  lain.  Pelaksanaan  tersebut yaitu  adanya  perbedaan  pendapat,  situasi  kelas,  dan  ruang  kelas  yang  sempit.  Selanjutnya  solusi yang diberikan yaitu dengan mengadakan musyawarah, mengingatkan kembali pada peserta didik, dan  meminimalisir  sarana  prasarana  yang  diletakkan  di  dalam  kelas  dengan  catatan  tidak mengurangi makna dan fungsi sarana dan prasara tersebut.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dapat  disimpulkan  bahwa  Pelaksanaan  penguatan Pendidikan karakter ini sudah ada semenjak dahulu. Pelaksanaannya disepakati oleh guru Bersama warga sekolah. Salah satunya kesepakatan kelas. Kesepakatan kelas dibuat oleh guru dan peserta didik melalui kegiatan musyawarah. Kegiatan musyawarah ini bertujuan pula untuk meningkatkan karakter  saling  menghargai  satu  sama  lain  dan  meningkatkan  karakter  berani  menyampaikan pendapat. Kesepakatan kelas biasanya berisi peraturan atau norma yang harus ditaati oleh semua warga kelas. Hal ini bertujuan untuk mendisiplinkan peserta didik dan mengembangkan karakter kemandirian serta integritas dalam diri peserta didik.
Pelaksanaan  PPK  melalui  kegiatan  kontrol  kelas.  kegiatan  kontrol  kelas  merupakan kegiatan  yang  dirancang  untuk  menanggulangi  dan  mencegah  terjadinya  pelanggaran  terhadap kesepakatan kelas yang sudah dibuat oleh masing-masing kelas.

## 3. Pengawasan Prilaku Siswa SD Negeri 02 Sungai Landia
Pendidikan  karakter  berbasis  budaya  sekolah  merupakan  sebuah  kegiatan  untuk menciptakan  iklim  dan  lingkungan  sekolah  yang  mendukung  praksis  penguatan  pendidikan karakter  yang  mengatasi  ruang-ruang  kelas  dan  melibatkan  seluruh  sistem,  struktur,  dan  pelaku pendidikan  di  sekolah.  Penguatan  pendidikan  karakter  berbasis  budaya  sekolah  berfokus  pada pembiasaan  dan  pembentukan  budaya  sekolah  yang  menerapkan  nilai-  nilai  utama  PPK  yang menjadi prioritas satuan pendidikan.
Pembiasaan  ini  diintegrasikan  dalam  keseluruhan  kegiatan  sekolah  yang  tercermin  dari suasana dan lingkungan sekolah yang kondusif. Budaya sekolah sangat mempengaruhi prestasi dan
AL YASINI: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 25276603 (e), 25273175 (p) http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/alyasini/
perilaku  peserta  didik  dari  sekolah  tersebut.  Budaya  sekolah  merupakan  jiwa  dan  kekuatan sekolah yang memungkinkan sekolah dapat tumbuh berkembang dan melakukan adaptasi dengan berbagai lingkungan yang ada.
Budaya  sekolah  yang  positif  akan  mendorong  semua  warga  sekolah  untuk  bekerja  sama yang  didasarkan  saling  percaya,  mengundang  partisipasi  seluruh  warga,  mendorong  munculnya gagasan-gagasan baru, dan memberikan kesempatan untuk terlaksananya pembaharuan di sekolah yang  semuanya  ini  bermuara  pada  pencapaian  hasil  terbaik.  Budaya  sekolah  yang  baik  dapat menumbuhkan iklim yang mendorong semua warga sekolah untuk belajar, yaitu belajar bagaimana belajar dan belajar bersama. Dalam budaya sekolah akan tumbuh suatu iklim bahwa  belajar adalah menyenangkan dan merupakan kebutuhan, bukan lagi keterpaksaan. Belajar merupakan motivasi yang  muncul  dari  dalam  diri  sendiri  bukan  karena  tekanan  dari  luar  dalam  segala  bentuknya. Dengan demikian akan menjadi budaya sekolah.
Berdasarkan  hal  tersebut  dapat  dijelaskan  bahwa  penguatan  Pendidikan  karakter  dapat dilakukan dengan menekankan pembentukan dan pembiasaan nilai-nilai utama dalam keseharian sekolah  yang  melibatkan  seluruh  ekosistem  pendidikan  di  sekolah.  Pendidikan  karakter merupakan  dinamika  pengembangan  kemampuan  yang  berkesinambungan  pada  diri  manusia untuk mengadakan internalisasi nilai-nilai sehingga menghasilkan disposisi aktif dan stabil.
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) berbasis kelas dilakukan dengan mengintegrasikan nilai-nilai  karakter  dalam  proses  pembelajaran  secara  tematik  atau  terintegrasi  dalam  mata pelajaran  sesuai  dengan  isi  kurikulum.  Merencanakan  pengelolaan  kelas  dan  metode pembelajaran/pembimbingan  sesuia  dengan  karakter  peserta  didik,  melalukan  evaluasi pembelajaran/pembimbingan.  Mengembangkan  kurikulum  muatan  lokal  sesuaia  dengan kebutuhan dan karakteristik daerah, satuan pendidikan dan peserta didik.
Pendidikan karakter berbasis budaya sekolah disebut sebagai perluasan dan pengembangan dari pendidikan karakter berbasis kelas karena ruang lingkup dan bentuk interaksinya lebih luas, menyeluruh,  dan  melibatkan  pelaku-pelaku  lain  di  luar  guru  dan  peserta  didik,  di  mana  seluruh konteks jalinan rasional ini semuanya tetap terarah pada satu tujuan yang sama yaitu peningkatan kualitas pembelajaran dan pengajaran di  lingkunganpendidikan. Berbagai macam corak interaksi antar  individu  dalam  lingkungan  pendidikan  dalam  relasinya  dengan  tradisi,  aturan,  norma  dan regulasi inilah yang menjadi fokus pendekatan bagi pendidikan karakter berbasis budaya sekolah.
Penguatan Pendidikan Karakter berbasis masyarakat merupakan kerjasama yang dilakukan oleh pihak sekolah dengan komunitas orang tua peserta didik, komunitas pengelola pusat kesenian
AL YASINI: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 25276603 (e), 25273175 (p) http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/alyasini/
dan  kebudayaan,  lembaga-lembaga  pemerintahan,  lembaga  atau  komunitas  yang  menyediakan sumber-  sumber  pembelajaran,  komunitas  sipil  pegiat  pendidikan,  komunitas  keagamaan, komunitas seniman dan budaya lokal, lembaga bisnis dan perusahaan yang memiliki relevansi dan komitmen dengan dunia pendidikan, dan lembaga penyiaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian  tersebut  dapat  disimoulkan  bahwa:  Pertama,  Penguatan  pendidikan karakter  di  SD  Negeri  02  Sungai  Landia  direalisasikan  melalui  penguatan  pendidikan  karakter berbasis sekolah, budaya sekolah, dan berbasis masyarakat. Kedua, Penguatan pendidikan karakter berbasis  kelas  dilakukan  dengan  cara:  integrasi  proses  pembelajaran  di  dalam  kelas  melalui  isi kurikulum  dalam  mata  pelajaran,  baik  secara  tematik  maupun  terintegrasi,  memperkuat manajemen kelas dan pilihan metodologi dan evaluasi pengajaran yang tepat, dan mengembangkan muatan lokal sesuai dengan kebutuhan daerah. Ketiga, Penguatan Pendidikan Karakter  Berbasis Budaya  Sekolah  dilakukan  dengan  cara:  membiasaan  nilai-nilai  dalam  keseharian  sekolah, keteladanan  orang  dewasa  di  lingkungan  pendidikan,  melibatkan  ekosistem  sekolah,  ruang  yang luas  pada  segenap  potensi  siswa  melalui  kegiatan  ko-kurikuler  &  ekstra-kurikuler, memberdayakan  manajemen  sekolah,  dan  mempertimbangkan  norma,  peraturan  serta  tradisi sekolah.  Keempat,  Penguatan  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Masyarakat  dilakukan  dengan  cara: potensi lingkungan sebagai sumber pembelajaran seperti keberadaan serta dukungan pegiat seni & budaya,  tokoh  masyarakat,  dan  sinkronisasi  program  dan  kegiatan  melalui  kerja  sama  dengan pemerintah daerah dan juga masyarakat serta orangtua siswa.
AL YASINI: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 25276603 (e), 25273175 (p) http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/alyasini/

## DAFTAR PUSTAKA
A, Doni Koesoema. 2010. Pendidikan Karakter; Strategi Mendidik Anak di Zaman Global . Jakarta: Grasindo
Abdul Majid, Dian Andayani. 2011. Pendidikan Karakter Prespektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.
H E Mulyasa. 2013 “ Manajemen Pendidikan Karakter , Cet,” V, Jakarta: Bumi Akara.
Hidayatullah, M.Furqon. 2010. Pendidikan Karakter: Membangun Peradaban Bangsa . Surakarta: Yuma Pustaka.
Khan, D. Yahya. Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri , Yogyakarta: Pelangi Publishing, 2010.
Lickona, Thomas. 1991. Educating for Character: How Our School Can Teach Respect and Responsibility . New York: Bantam Books.
Moleong, Lexy J. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Muchlas, Samani & Hariyanto. 2013. Konsep dan Model : Pendidikan Karakter . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2008, Tentang Pembinaan Kesiswaan. Jakarta Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  19  tahun  2005  tentang  Standar  Nasional  pendidikan, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2005
Permendiknas  (2006).  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.  23  Tahun  2006  tentang  Tujuan Pendidikan
Samani, Muchlas, Hariyanto. 2012. Pendidikan Karakter . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.