## KEWIRAUSAHAAN DAN PENDIDIKAN KETRAMPILAN HIDUP REMAJA DI PANTI ASUHAN DARUN NAJAH YOGYAKARTA
Sri Lestari Yuli Prastyatini 1 , Reni Listyawati 2 , Suprihati 3
1,2 Akuntansi, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
3 Institut Teknologi Bisnis AAS Indonesia
Email: srilestari_yp@ustjogja.ac.id

## Abstrak
Kegiatan  Abdi  Masyarakat  (Abdimas)  ini  dilaksanakan  di  Panti  Asuhan  (PA)  Darun  Najah  Depok Sleman Yogyakarta, dengan sasaran remaja (laki-laki/ perempuan) usia 16 sampai 19 tahun atau anak SMA. Berdasarkan  informasi  dari  pengasuh  panti,  masalah  yang  dihadapi  oleh  mayoritas  anak  asuh  adalah lemahnya  keterampilan  hidup  (soft  skills)  seperti  kurangnya  rasa  percaya  diri,  kemampuan  menyelesaikan masalah,  sehingga  berdampak  kepada  kesulitan  untuk  menemukan  minat  atau  bidang  pekerjaan  yang  ingin digeluti. Padahal di usia remaja, para anak asuh diharapkan sudah mulai mempersiapkan diri untuk mandiri setelah  berakhirnya  masa  pengasuhan  di  panti  saat  menyelesaikan  pendidikan  menengah  atas.  Kegiatan Abdimas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan hidup para anak asuh agar lebih mampu mengelola diri mereka lebih positif serta memberikan pengetahuan praktis tentang literasi keuangan dan kewirausahaan sehingga  mereka  memiliki  motivasi  serta  lebih  siap  untuk  mandiri  dan  berkompetisi  di  dunia  kerja.  Target luaran  dari  Abdimas  ini  adalah  publikasi  pada  Jurnal  bereputasi,  selain  itu  juga  menambah  kekayaan intelektual.  Metode  pelaksanaan  kegiatan adalah menggunakan  metode  partisipatif  (participatory  learning), dimana  materi  disampaikan  oleh  fasilitator  melalui  kegiatan  permainan  dan  diskusi  interaktif  yang melibatkan seluruh anak asuh.
Kata Kunci : literasi keuangan, ketrampilan hidup, wirausaha.

## Abstract
This  Community  Service  (Abdimas)  activity  was  carried  out  at  the  Darun  Najah  Orphanage  (PA) Depok  Sleman  Yogyakarta,  targeting  teenagers  (boys/girls)  aged  16  to  19  years  or  high  school  children. Based  on  information  from  the  caretakers  of  the  orphanage,  the  problem  faced  by  the  majority  of  foster children is weak life skills (soft skills) such as lack of self-confidence, ability to solve problems, so that it has an impact on difficulties in finding interests or the field of work they want to cultivate. Whereas at the age of teenagers, foster children are expected to have started to prepare themselves to be independent after the end of the care period at the orphanage when completing high school education. This Community Service activity aims  to  improve  the  life  skills  of  foster  children  so  that  they  are  better  able  to  manage  themselves  more positively  and  provide  practical  knowledge  about  financial  literacy  and  entrepreneurship  so  that  they  are motivated and ready to be independent and compete in the world of work. The output target of this Community Service Activity is publication in reputable journals, while also increasing intellectual property. The method of implementing the activity is using a participatory learning method, where the material  is delivered by the facilitator through interactive games and discussions involving all foster children.
Keywords : financial literacy, life skills, entrepreneurship.

## 1. PENDAHULUAN
Panti Asuhan Darun Najah beralamat di Jl. Laksda Adisucipto km. 7.5, Santan gg dua no.19, Maguwoharjo, Sleman, dihuni oleh 115 orang yang terdiri dari 29 anak perempuan, 73 anak laki-laki dan 13 orang pengasuh. Mereka ada yang yatim, yatim piatu dan juga dhuafa. Seperti di panti asuhan pada umumnya, mereka menjalani rutinitas hari- hari sesuai jadwal dari panti. Perasaan keterbatasan dari  segi  apapun  sudah  menjadi  lekat  di  pribadi  mereka.  Hal  ini  menimbulkan  rendahnya  rasa percaya  diri  yang  menyebabkan  mereka  cenderung  minder,  rendah  diri,  tidak  mampu  mengeksplor diri, merasa tidak mempunyai potensi apapun di dalam dirinya. Lemahnya keterampilan hidup ( soft skills ) seperti kurangnya rasa percaya diri, kemampuan menyelesaikan masalah sehingga berdampak kepada  kesulitan  untuk  menemukan  minat  atau  bidang  pekerjaan  yang  ingin  digeluti.  Selain  itu pengetahuan  dasar  keuangan,  baik  menejemen  keuangan  pribadi  dan  produk/  layanan  keuangan umum  yang  mereka  punyai  sangat  terbatas.  Padahal  setelah  lulus  dari  Panti,  pilihan  mereka adalah pulang  kembali  ke  rumah  asal.  Sehingga  dalam  hal  ini  diharapkan  mereka  sudah  mempunyai gambaran, mau kemana dan mau apa selanjutnya.
Di  usia  remaja,  para  anak  asuh  diharapkan  sudah  mulai  mempersiapkan  diri  untuk  mandiri setelah berakhirnya masa pengasuhan di panti saat menyelesaikan pendidikan menengah atas. Anak– anak  lulusan  Panti  diharapkan  sudah  mampu  berpikir  untuk  mandiri,  mampu  berusaha,  mampu mengambil keputusan dalam hidupnya. Studi ini bertujuan untuk, meningkatkan keterampilan hidup para  anak  asuh  agar  lebih  mampu  mengelola  diri  mereka  lebih  positif  melalui  pelatihan character building . Aushop (2014) menjelaskan hakikat pendidikan karakter adalah proses bimbingan peserta didik  agar  terjadi  perubahan  perilaku,  perubahan  sikap  dan  perubahan  budaya  yang  pada  kahirnya kelak mewujudkan komunitas yang beradab.
Kedua,  memberikan  pengetahuan  praktis  tentang  literasi  keuangan  dan  kewirausahaan, melalui  kegiatan  interaktif  dengan  permainan  dan  diskusi  melalui  metode  partisipatif  yang menyenangkan, sehingga mereka memiliki motivasi serta lebih siap untuk mandiri dan berkompetisi di dunia kerja.
Kewirausahaan merupakan sikap mental dan sifat jiwa yang selalu aktif dalam usaha   untuk memajukan karya  baktinya dalam upaya meningkatkan pendapatan di dalam     kegiatan  usahanya. Selain  itu kewirausahaan adalah kemampuan   kreatif dan inovatif yang dijadikan  dasar,  kiat,  dan sumber  daya  untuk  mencari  peluang  menuju  sukses.  Kewirausahaan    adalah    suatu  usaha  yang kreatif  yang  membangun  suatu value dari  yang belum  ada  menjadi  ada  dan  bisa dinikmati oleh orang banyak (Febriantina et al., 2018).
Setelah  diadakan  kegiatan  pengabdian  masyarakat,  diharapkan  anak  asuh  di  Panti  Asuh Darun Najah akan mendapatkan mampu meningkatkan rasa percaya diri dan kepribadian anak asuh sehingga  menjadi  pribadi  yang  mandiri  dan  berkarakter  serta  meningkatkan  keterampilan  dengan cara memberikan pengetahuan, membuka wawasan, menggali dan mengolah serta mengembangkan potensi  diri.  Kedua,  mampu  meningkatkan  pengetahuan  tentang  literasi  keuangan,  manajemen keuangan, pengelolaan uang, dan mendapatkan pengetahuan tentang kewirausahaan.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Masalah  yang  ditemukan  di  PA  Darun  Najah  akan  diselesaikan  dengan  melalui  pemberian pendidikan tentang ketrampilan hidup, serta penyuluhan tentang kewirausahaan dan literasi keuangan sederhana  yang  mampu  dipahami  oleh  anak-  anak  usia  remaja  (Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan, 2022). Selain itu diberikan contoh kisah inspiratif dari beberapa orang atau pengusaha sukses dari nol. Sehingga diharapkan akan menumbuhkan rasa percaya diri pada para anak asuh di PA Darun Najah. Berikut adalah bagan dari pemecahan masalahnya.
Gambar 1. Kerangka Pemecahan Masalah
Tim pengabdi mengidentifikasikan masalah kemudian membuat strategi penyelesaian sesuai dengan permasalahan yang timbul. Dari kegiatan ini, tim pengabdi membuat capaian kegiatan yang menjadikan kontribusi untuk mitra. Berikut ini rincian yang dihasilkan oleh tim pengabdi.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Sasaran  kegitan  dari  Pengabdian  Masyarakat  yang  diadakan  di  PA  Darun  Najah  ini  adalah, anak asuh yang mendekati purna asuh panti. Yaitu anak kelas 11 dan kelas 12. Beberapa pengasuh panti juga diikutkan kegiatan ini, dengan maksud supaya mereka bisa menerapkan kegiatan semacam ini kepada anak asuh yang lain. Kegiatan pengabdian masyarakat ini mempunyai  keterkaitan antara Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang berperan menyampaikan ilmu pengetahuan dengan  anak  asuh  di  PA  Darun  Najah  Depok  Sleman  Yogyakarta  dan  telah  dilaksanakan  pada Minggu,  29  Agustus  2021  dengan  metode  partisipatif  ( participatory  learning ),  dimana  materi disampaikan  oleh  fasilitator  melalui  kegiatan  permainan  dan  diskusi  interaktif  yang  melibatkan seluruh anak asuh.
a. Perencanaan dan Persiapan Kegiatan
1) Perencanaan
Pada  tahap  ini,  tim  pengabdi  mengadakan  survey  lapangan,  untuk  mengatahui  beberapa  hal, antara lain jumlah anak asuh di PA Darun Najah yang berusia remaja, kelas 11 dan 12 atau yang mendekati  masa  purna  asuh.  Kemudian  mengidentifikasi  permasalahan  yang  biasanya  timbul pada  mereka,  dengan  cara  menanyakan  kepada  pengasuh  panti,  hingga  tim  pengabdi mendapatkan dua permasalahan pokok seperti yang sudah diungkapkan.
2) Persiapan Kegiatan
Pada  tahap  ini,  setelah  mengetahui  permasalahan  anak  asuh  melalui  survei,  tim  pengabdi mempersiapkan segala peralatan dan perlengkapan yang dibutuhkan, materi penyuluhan maupun diskusi serta permainan yang menarik, interaktif yang nantinya mampu melibatkan seluruh anak asuh.
b. Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan dilaksanakan pada hari Minggu disaat anak asuh libur sekolah. Tepatnya tanggal 29 Agustus 2021. Di sebuah ruang pertemuan di PA Darun Najah, dan diikuti oleh 46 anak asuh. Kegiatan  interaktif  ini  dimulai  pukul  09.00  sampai  dengan  pukul  15.00  dengan  sekali break untuk  isoma  di  pukul  12.00  sampai  dengan  pukul  13.00.  Kegiatan  di  bagi  kedalam  tiga  sesi, yang  masing-  masing  sesi  berisi  pemutaran  video  inspiratif,  penyuluhan  atau  ceramah  dan permaianan  interaktif  untuk  menggali  potensi  dan caracter  building. Berikut  rincian  ketiga
materi tesebut :
1) Sesi I ( Kegiatan materi dasar )

## Tujuan: memberikan pengetahuan dasar tentang kewirausahaan
Fasilitator  atau  tim  pengabdi  menyampaikan  materi  dasar  tentang  kewirausahaan.  Langkah- langakah :
a) Memutar video, yang memberikan inspirasi tentang tokoh yang mampu wirausaha.
Gambar 2. Pemutaran Video Sesi 1
b) Penyampaian materi melalui ceramah menggunakan power point.
Gambar 3. Penyampaian Materi Sesi 1
c) Kegiatan ketrampilan hidup.

## Gambar 4. Kegiatan Interaktif Sesi 1
Tujuan: melatih keterampilan hidup “percaya diri” dan mengenali minat diri sebagai ide awal pengembangan kewirausahaan, dengan kegiatan sebagai berikut :
Fasilitator meminta peserta menyiapkan alat tulis (kertas dan pena) dan memilih pasangan . 1. Fasilitator mempersilahkan setiap pasangan duduk berhadapan.
2. Fasilitator  menjelaskan  tugas  masing-masing  peserta  untuk  saling  menjadi  ‘Cermin’  bagi pasangannya dengan menjawab pertanyaan berikut: Tulis nama pasangan mu  di kertas
3. Fasilitator meminta masing-masing peserta saling menatap tanpa bersuara dan menuliskan : Tiga karakter (sifat) yang kamu sukai dari pasanganmu? Mengapa?
Beri waktu 2-3 menit peserta untuk mengisi dan menuliskan Fasilitator  mempersilahkan  masing-masing  pasangan  saling  menceritakan  hasil  catatan    masing- masing selama kurang lebih 4-5 menit.
4. Fasilitator meminta pasangan untuk kembali berhadapan, dan mengajukan pertanyaan: Tanyakan tiga kegiatan atau hal yang disukai oleh pasanganmu? Mengapa? Beri waktu 2-3 menit peserta untuk Tanya jawab dan mencatat
5. Fasilitator  mempersilahkan  masing-masing  pasangan  saling  menceritakan  hasil  catatan  masing- masing selama kurang lebih 4-5 menit.
6. Fasilitator mempersilahkan satu pasangan untuk maju dan menceritakan hasil catatan mereka
7. Fasilitator mendiskusikan hasil catatan dan mengajak peserta menyepakati pesan kunci:
- Setiap orang memiliki karakter positif yang disukai orang lain
- Kembangkan karakter positif dan kembangkan kepercayaan diri
- Setiap orang memiliki minat kegiatan atau suatu hal
- Temukan dan kembangkan minat menjadi ide kewirausahaan
8. Fasilitator  mendiskusikan  dengan  seluruh  peserta  mengembangkan  berbagai  contoh  ide kewirausahaan, misal minat peserta suka makan cilok, suka bersih-bersih, dan lain- lain.

## 2) Sesi II
Tujuan:  memberikan  pengetahuan  tentang  hal-hal  penting  yang  harus  diperhatikan  menyusun rencana strategi memulai wirausaha.
Fasilitator  atau  tim  pengabdi  menyampaikan  materi  dasar  tentang  kewirausahaan.  Langkah- langakah :
a) Memutar video, tentang kewirausahaan yang memanfaatkan sumber daya alam di sekitar tempat tinggal.
Gambar 5. Pemutaran Video Sesi 2
b) Penyampaian materi melalui ceramah menggunakan power point.
Gambar 6. Penyampaian Materi Sesi 2
c) Kegiatan interaktif, tentang kemampuan analisa & pemecahan masalah.

## Gambar 7. Kegiatan Interaktif Sesi 3
Tujuannya  adalah  melatih  keterampilan  memetakan  potensi  pengembangan  usaha,  dengan  cara sebagai berikut :
1. Fasilitator membagi peserta dalam kelompok (maksimal 6 orang) – dapat dikelompokkan berdasarkan asal desa/ kecamatan/ kabupaten
2. Fasilitator meminta masing-masing kelompok membuat peta di lingkungan rumah dan memberi nama di setiap lokasi-lokasi tersebut, misalnya kebun pisang, papaya, pembuat batik, pasar, stasiun, warung, kantor polisi, dll. Dalam peta buat catatan sumber daya potensial untuk usaha, bagaimana pola hidup dan konsumeris memasyarakat sekitarnya.
3. Fasilitator meminta kelompok berdiskusi peluang usaha apa yang bias dikembangkan oleh mereka, bagaimana dan berapa modal yang dibutuhkan, siapa target pasar, apa nama usaha mereka, dll.
4. Fasilitator mendampingi diskusi dalam kelompok kecil
5. Fasilitator meminta setiap kelompok menyampaikan dan kelompok lain mendengarkan
6. Fasilitator menyimpulkan pesan kunci:
- Peluang/ ide usaha bisa berasal dari sekitar kita
- Dari sekitar kita juga bisa ditentukan barang apa yang akan dijual
- Dari sekitar kita juga bisa ditentukan banyaknya jumlah barang yang akan djual, dan akhirnya bisa menentukan berapa modal yang dibutuhkan.
3) Sesi III, menggali kekreatifan
Tujuan:  Memberikan  pengetahuan  tentang  sifat  pantang  menyerah,  cepat  bangkit,  tidak mudah putus asa, dan berlatih untuk mempunyai kreatifitas dan inovasi.
Langkah- langakah :
a) Memutar video, tentang pengusaha sukses pantang menyerah dan kreatif.
Gambar 8. Pemutaran Video Sesi 3
b) Penyampaian materi dengan power point
Gambar 9. Penyampaian Materi Sesi 3
c) Kegiatan interaktif, dengan tujuan melatih keterampilan kreatif dan berani mencoba
Gambar 10. Kegiatan Interaktif Sesi 3
Kegiatan ini dirancang dengan susunan sebagai berikut :
1. Fasilitator meminta peserta berkelompok.
2. Fasilitator mengatur area permainan sesuai letak dinding/ halaman, para  peserta dari masing- masing kelompok diminta berbaris saling menyentuh (tangan/ kaki/ badan) untuk dapat menyentuh ujung dinding/ halaman yang lain.
3. Fasilitator mempersilahkan peserta mencari cara agar dapat menyentuh dinding. Biarkan peserta mencoba berbagai cara, misalnya ada peserta yang duduk / tiduran dan saling menyentuh agar bias menyentuh dinding/ tanda yang sudah ditentukan di sisi lain ruangan/ halaman
4. Setelah permainan selesai, fasilitator menanyakan kepada masing-masing kelompok, bagaiman perasaannya, usaha apa yang dicoba, bagaimana ide tersebut muncul, apakah sempat meras putus asa, apa yang membuatnya terus berusaha.
5. Fasilitator menyimpul kan pesan kunci:
- Setiap manusia kreatif, hanya butuh di stimulasi dan dilatih
- Ide sering di dapat dari belajar atau melihat orang lain
- Jejaring adalah investasi
- Jangan patah semangat, kegagalan hanya sementara
Gambar 11. Sesi Foto Bersama

## 4. KESIMPULAN
Setelah  diadakan  kegiatan  abdi  masyarakat  dengan  beberapa  kegiatan,  terlihat  bahwa  pada diri anak- anak asuh, sebenarnya mereka cerdas, mempunyai potensi, dan mampu berusaha. Mereka menyadari bahwa setiap orang memiliki karakter positif yang disukai orang lain, juga memiliki minat kegiatan atau sesuatu hal. Semua itu bisa dikembangkan menjadi ide kewirausahaan. Pada satu sesi permainan,  mereka  juga  menjadi  mengerti  dan  paham  akan  beberapa  hal,  yaitu    bahwa  setiap manusia  kreatif,  hanya  butuh  di  stimulasi  dan  dilatih.  Bahwa  ide  sering  di  dapat  dari  belajar  atau melihat orang lain, dan jejaring adalah sebuah investasi.
Beberapa  saran  yang  bisa  diberikan  tim  pengabdi  kepada  pengasuh  panti  adalah  untuk  bisa meneruskan kegiatan semacam ini. Para pengasuh yang juga mengikuti kegiatan dari awal, memang diharapkan untuk bisa memberikan ilmu yang sama kepada anak asuh lain yang tidak berkesempatan ikut acara ini. Sehingga, fenomena yang biasa terjadi pada sebagian besar anak panti asuhan, seperti minder,  kurang  percaya  diri,  kurang  bersemangat menghadapi  hari-  hari,  tidak mengerti  bagaimana masa depannya, dan macam- macam masalah ketrampilan hidup akan tertepis.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terimakasih atas terlaksananya kegiatan pengabdian ini disampaikan kepada:
1. Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa melalui LP3M yang telah memberikan bantuan hibah pengabdian
2. Panti Asuhan Darun Najah Yogyakarta
3. Berbagai pihak yang membantu dalam terlaksananya kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Aushop, A.Z. 2014. Islamic Character Building : Membangun Insan Kamil.
Febriantina, S., Aminah, H., & Herlita. (2018). EdukasiKewirausahaan Bagi Remaja Melalui Media Sosialdi  Kecamatan  Beji  Kota  Depok. Jurnal  Pemberdayaan  Masyarakat  Madani  (JPMM) ,
2 (1). http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpm/article/view/7366/5403
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2022). PENDIDIKAN KETERAMPILAN HIDUP (PKH) 1 A – Belajar Bersama . https://belajar.simpkb.id/courses/pendidikan-keterampilan-hidup-pkh/
Lembaga  Penelitian,  Pengembangan,  dan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (LP3M)  Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. 2021. Buku Pedoman ABDIMAS . Yogyakarta