P-ISSN: 2620-4363& E-ISSN: 2622-1098

## PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN DISIPLIN KERJA GURU TERHADAP KINERJA GURU PADA SEKOLAH DASAR NEGERI
Eliyah 1 ,Badrud Tamam 2
1 SD Negeri Cipancuh, Kecamatan Haurgeulis, Indramayu, Jawa Barat-Indonesia, eliyah.arif27@gmail.com
2 Universitas Wiralodra, Jl. Ir. H. Juanda KM 3 Indramayu, Jawa Barat-Indonesia, drud_tam83@yahoo.com
Received Desember 12, 2018, reviewed Januari 9, 2019, published Maret 30, 2019 Citation: Eliyah. (2019). Pengaruh Gaya Kemimpinan Kepala Sekolah dan Disiplin Kerja Guru Sekolah Dasar Negeri. Edum Journal , Vol 2, No 1, Hal 15-27, Maret 2019 DOI:

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  yakni  besarnya  pengaruh  antara  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan disiplin kerja guru baik secara individu maupun secara bersama-sama terhadap kinerja guru pada SD Negeri di Kecamatan Haurgeulis Kabupaten  Indramayu. Penelitian ini dilaksanakan  untuk mencari analisis hubungan antara supervisi kepala sekolah dan iklim kerja dengan motivasi kerja guru SD di Kecamatan  Kertasemaya  Kabupaten  Indramayu  dengan  teknik  korelasional  dan  regresi.  Adapun jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  kuantitatif,  yaitu  penelitian  berdasarkan  pada  perhitungan angka – angka atau statistik dari suatu variabel untuk dapat dikaji secara terpisah – pisah kemudian dihubungkan.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  (1)  terdapat  pengaruh    positif  dan signifikan gaya  kepemimpinan kepala sekolah (X 1 ) terhadap kinerja Guru (Y) pada SD Negeri di Kecamatan  Haurgeulis  Kabupaten    Indramayu.  Besarnya  pengaruh  gaya  kepemimpinan  kepala sekolah  (X 1 )  terhadap  kinerja  Guru  (Y)  pada  SD  Negeri  di  Kecamatan  Haurgeulis  Kabupaten Indramayu  sebesar  6,84 %  sisanya  dipengaruhi oleh variabel  disiplin  guru  dan variabel lain  yang tidak diteliti dalam penelitian ini.(2) Terdapat pengaruh  positif dan signifikan disiplin kerja guru (X 2 )  terhadap  kinerja  Guru  (Y)  SD  Negeri  di  Kecamatan  Haurgeulis  Kabupaten    Indramayu. Besarnya  pengaruh  disiplin  kerja  guru  (X 2 )  terhadap  kinerja  Guru  (Y)  SD  Negeri  di  Kecamatan Haurgeulis  Kabupaten    Indramayu  sebesar  10,5  %  sisanya  dipengaruhi  oleh  variabel  gaya kepemimpinan kepala sekolah dan variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.(3) Terdapat pengaruh    positif  dan  signifikan  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1)  dan  disiplin  kerja  guru (X2)  secara  bersama  –  sama  terhadap  kinerja  Guru  (Y)  SD  Negeri  di  Kecamatan  Haurgeulis Kabupaten    Indramayu.  Besarnya  pengaruh  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1)  terhadap kinerja Guru (Y) SD Negeri di Kecamatan Haurgeulis Kabupaten  Indramayu sebesar 10,5 % sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Kata Kunci: Kepemimpinan kepala sekolah, disiplin kerja, kinerja guru.

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  is  the  magnitude  of  the  influence  between  the  leadership  style  of  the principal and the work discipline of the teacher both individually and jointly on the performance of the teacher in the Public Elementary School in the Haurgeulis District of Indramayu Regency. This research was conducted to find an analysis of the relationship between school principal supervision and  work  climate  with  the  motivation  of  elementary  school  teachers  working  in  Kertasemaya Subdistrict, Indramayu Regency with correlational and regression techniques. The type of research used is quantitative, namely research based on the calculation of numbers or statistics of a variable to be studied separately and then connected. Based on the results of the study it can be concluded (1) there  is  a  positive  and  significant  influence  of  the  principal's  leadership  style  (X1)  on  Teacher's performance (Y) in Public Elementary Schools in the Haurgeulis District of Indramayu Regency. The magnitude of the influence of the principal's leadership style (X1) on Teacher performance (Y)
in Public Elementary Schools in the District of Haurgeulis in Indramayu Regency was 6.84% and the rest was influenced by teacher discipline variables and other variables not examined in this study. (2)  There  is  a  positive  and  significant  influence  of  teacher  work  discipline  (X 2 )  on  Teacher performance  (Y)  of  Public  Elementary  Schools  in  Haurgeulis  District,  Indramayu  Regency.  The magnitude of the influence of teacher work discipline (X 2 ) on the performance of Teachers (Y) of Public  Elementary  Schools  in  the  District  of  Haurgeulis  in  Indramayu  Regency  amounted  to  the remaining  10.5%  influenced  by  the  principal  leadership  style  variables  and  other  variables  not examined in this study. (3) There is a positive and significant influence of the principal's leadership style (X 1 ) and teacher work discipline (X 2 ) together on the performance of Teachers (Y) of Public Elementary  Schools  in  the  Haurgeulis  District  of  Indramayu  Regency.  The  magnitude  of  the influence  of  the  principal's  leadership  style  (X 1 )  on  the  performance  of  Teachers  (Y)  of  Public Elementary Schools in the District of Haurgeulis in Indramayu Regency amounted to the remaining 10.5% influenced by other variables not examined in this study.
Keywords: Principal leadership, work discipline, teacher performance

## PENDAHULUAN
Proses  pembelajaran  dapat  tercipta dengan baik terletak pada kinerja guru dalam mengajar  (Nasor,  2014).  Kinerja  guru berkaitan dengan tugas perencanaan, pengelolaan  pembelajaran  dan  penilaian hasil  belajar  siswa  (Helmi,  2015).  Sebagai perencana, maka guru harus mamu mendesain pembelajaran yang sesuai dengan kondisi di lapangan, sebagai pengelola maka guru  harus  mampu  menciptakan  iklim pembelajaran yang kondusif sehingga siswa dapat  belajar  dengan  baik,  dan  sebagai evaluator maka guru harus mampu melaksanakan  peilaian  proses  dan  hasil belajar siswa(Sanjaya,  2005: 13-14).
Kinerja  guru  akan  baik,  bila didukung  oleh  guru  yang  berdisiplin  dan gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang baik pula, karena seorang pemimpin adalah teladan  bagi  bawahannya.  Fenomena  yang terjadi dari perolehan data supervisi seorang pengawas  Sekolah  Dasar  se-Kecamatan
Haurgeulis,  pada  satuan  pendidikan  di tempat  penelitian,  kinerja  guru  60%  dinilai masih  rendah,  guru  mengajar  masih  secara monoton  dan  tanpa  persiapan  rencana program  pembelajaran  yang  matang.  Guru masih  menggunakan  persiapan  mengajar dengan sangat sederhana, belum sepenuhnya menggunakan acuan kurikulum yang dipersyaratkan  dan  tidak  konsisten  dalam implementasi  skenario  RPP  yang  telah dipersiapkan.
Menurut Sumarno (2009:20) kinerja guru    adalah    kemampuan    seorang    guru dalam    melaksanakan            proses pembelajaran    di    kelas        sesuai    dengan tujuan   yang   telah      ditetapkan. Dimana kemampuan      tersebut          telah  mencakup beberapa aspek,  diantaranya:  perencanaan program    belajar    mengajar,    pelaksanaan proses  belajar  mengajar,  penciptaan  dan pemeliharaan    kelas    yang    optimal, pengendalian    kondisi    belajar    yang optimal,    serta    penilaian    hasil    belajar.
P-ISSN: 2620-4363& E-ISSN: 2622-1098
Kinerja  tentu  menjadi  faktor  yang  sangat penting  dalam  menentukan  kualitas  kerja seseorang termasuk seorang guru.
Dampak lain akibat kurang terjalinnya  komunikasi  dan  hubungan  yang baik ialah proses pendidikan yang berlangsung  di  sekolah  akan  terganggu, program-program  sekolah  tidak  dapat dilaksanakan  serta  tidak  dapat  memenuhi harapan dan keinginan  masyarakat.  Kinerja guru  akan  menjadi  optimal  bilamana diintegrasikan dengan komponen persekolahan  apakah  itu  kepala  sekolah, guru, karyawan maupun anak didik. Kinerja guru  akan  bermakna  bila  dibareni  dengan niat  yang  bersih  dan  ikhlas  serta  selalu menyadari  akan  kekuranga  yang  ada  pada dirinya,  dan  berupaya  untuk  memperbaiki segala  kekurangan  tersebut  sebagai  upaya untuk  mengkatkan  kearah  yang  lebih  baik yang  diikuti  dengan  memperbaiki  faktor- faktor yang mempengaruhinya.
Penciptaan  kinerja  yang  baik  akan terealisasi  bila  gaya  kepemimpinan  kepala sekolah  yang  diterapkan  tepat  dan  cocok untuk  iklim  di  sekolah  (Wahyuningrum, 2008). Sehingga diharapkan dapat menciptakan suasana kerja yang nyaman di sekolah  sehingga  sikap  guru,  kedisiplinan guru dan kinerja guru akan tampak baik dan positif  untuk  kegiatan  proses  pembelajaran di sekolah (Kande, 2011).
Gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  dasar perlu menguasai dan mempunyai kemampuan untuk memotivasi bawahannya, agar kepala sekolah dasar dapat mempengaruhi bawahannya harus memahami  apa  yang  menjadi  kebutuhan bawahannya (Zuryati, dkk, 2015). Keberhasilan  pengelolaan  sekolah  sangat ditentukan  oleh  kegiatan  pendayagunaan sumber daya manusia (Purnama, 2016).
Oleh  karena  itu  kepala  sekolah  sebagai pemimpin dalam suatu organisasi hendaknya  menyadari  dan  tanggap  teknik- teknik untuk dapat memelihara prestasi dan kepuasan  kerja  guru  antara  lain  dengan memberikan  dorongan  kepada  guru  agar dapat  melaksanakan  tugas  mereka  sesuai dengan aturan dan pengarahan.
MenurutSetiyawan dan Waridin (2006:181)  Disiplin  sebagai  keadaan  ideal daam  mendukung  pelaksanaa  tugas  sesuai aturan dalam rangka mendukung optimalisasi  kerja.  Salah  satu  syarat  agar disipin  dapat  ditumbuhka  dalam  linkungan kerja ialah pembagian  kerja  yang    tuntas sampai  kepada  pegawai  atau  petugas  yang paing  bawah,    sehingga  setiap  orang  tau dengan  sadar  apa  tugasnya,  bagaimana melakukanya,   kapan   pekerjaan   dimulai dan selesai, seperti   apa   hasil   kerja   yang disyaratkan, dan kepada siapa mempertanggung  jawabkan  hasil  pekerjaan itu (Rukhayati, 2018).
P-ISSN: 2620-4363& E-ISSN: 2622-1098
Tingkah laku guru yang timbul atau nampak  di  sekolah  menjadi  contoh  bagi siswa  dan  komponen  lain  di  sekolah sehingga guru dituntut harus memiliki sikap disiplin  yang  tinggi  seperti  disiplin  waktu dalam  proses pembelajaran,  ketika  waktu menunjukkan untuk mulai kegiatan pembelajaran  maka  guru  harus  memasuki kelas  tidak  ada  lagi  alasan  yang  membuat guru harus terlambat, jika suatu waktu guru terlambat dan tidak disiplin dalam memulai pelajaran maka siswapun akan mengikutinya (Bariroh, 2015). Agardisiplin menjadi faktor yang mampu meningkatkan dan mempengaruhi  kinerja  maka  guru  harus sepenuhnya  menyadari  akan  tugas  pokok dan  fungsinya  (Alam,  2014).  Guru  bebas melakukan  kreasi  dan  mengembankan potensi  yang  terdapat  dalam  dirinya  guru meningkatkan kinerjanya namun konsekuensinya  harus  dapat  dipertanggung jawabkan  secara  baik,  jika  hal  ini  disadari, guru tidak akan melakukan suatu tindakan di luar koridor profesinya dan tetap memegang teguh kode etik profesi keguruan.
Sikap guru dalam mentaati peraturan untuk  menegakkan  kedisiplinan,  lahir  dan tercipta apabila ada penciptaan suasana yang dibuat  oleh  kepala  sekolah,  contoh  dalam kehadiran di  sekolah, kepala sekolah sudah hadir 1 jam sebelum pelajaran dimulai setiap hari. Hal ini akan memberikan dampak yang positif  bagi  guru  untuk  mengikuti  jejak
kehadiran kepala sekolah, karena tidak ingin terlambat  dan  punya  rasa  malu  kepada kepala sekolah (Iskandar & Sumitra, 2012).
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:
1. Seberapa besar pengaruh gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap kinerja  guru  pada  SD  Negeri  di Kecamatan Haurgeulis Kabupaten
Indramayu?
2.  Seberapa  besar  pengaruh  disiplin  kerja guru  terhadap  kinerja  guru  pada  SD Negeri di Kecamatan Haurgeulis Kabupaten Indramayu?
3.  Seberapa  besar  pengaruh  antara  gaya kepemimpinan kepala sekolah dan disiplin  kerja  guru  secara  bersama-sama terhadap kinerja guru pada SD Negeri di Kecamatan Haurgeulis Kabupaten Indramayu?

## METODE PENELITIAN
Penelitian
inimenggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto . Penelitian ini menempatkan pengaruh gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan disiplin guru terhadap kinerja guru pada SD Negeri di Kecamatan Haurgeulis Kabupaten Indramayu.Jenis  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif,  yaitu  penelitian  yang  bertujuan mendeskripsikan  atau  menjelaskan  sesuatu
P-ISSN: 2620-4363& E-ISSN: 2622-1098
hal  seperti  apa  adanya.  Penelitian  ini  ingin mengetahui  hubungan  antara  faktor  atau variabel gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap disiplin kerja guru dan kinerja guru SD Negeri Se-KecamatanHaurgeulis Kabupaten  Indramayu.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  guru  yang  mengajar      pada    SD Negeri      di    Kecamatan      Haurgeulis Kabupaten   Indramayu  yang berjumlah 346 orang  PNS  maupun  non  PNS  termasuk
Kepala Sekolah dari 37
sekolah.Memperhatikan  pernyataan  diatas, karena jumlah populasi lebih 100 orang yang homogen  (para  guru),  maka  penarikan sampel  dalam  penelitian  ini  mengunakan sampel  secara  acak  ( random  purposive sampling ).Penelitian ini dimaksudkan untuk memperoleh data secara langsung dari objek penelitian melalui beberapa teknik pengumpulan data melalui survey awal yaitu dengan  interview  (wawancara)  dan  Angket (kuesioner).Dalam penelitian ini digunakananalisis  regresi,  baik  sederhana maupun  berganda.      Oleh      karena    itu diperlukan  uji  persyaratan  statistik  yang mendukung  yakni  analisis data  yang  antara lain uji normalitas dan uji linieritas.

## Analisis Regresi Sederhana
Uji  regresi  sederhana  bertujuan untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel  preditor  yaitu  pengaruh  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dan
disiplin guru (X 2 ), terhadap kinerja guru (Y) dengan  menggunakan  persamaan  regresi, yaitu sebagai berikut:
a. Persamaan  regresi  sederhana  variabel kinerja  guru  (Y)  atas  variabel  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 ) model  persamaannya  adalah  : 𝑌̂ =  a  + bX 1
b. Persamaan  regresi  sederhana  variabel kinerja  guru  (Y)  atas  variabel  disiplin guru (X 2 ) model persamaannya adalah :
𝑌̂ =  a + bX 2
Keterangan:
Y = nilai yang diprediksi
X = nilai variabel prediktor a = bilangan konstan b = bilangan koefisien prediktor.

## Mencari korelasi antar variabel
Korelasi  yang dimaksud adalah korelai antar  variabel  gaya  kepemimpinan  kepala sekolah  (X 1 )  dengan  kinerja  guru  (Y)  dan disiplin guru (X 2 ) terhadap kinerja guru (Y). Tujuannya adalah untuk mengetahui apakah ada korelasi antara variabel-variabel tersebut. Koefisien korelasi dihitung dengan menggunakan  rumus  Product  Moment.  Uji keberartian dilakukan dengan menggunakan rumus  t,  dengan  maksud  untuk  mengetahui keberartian korelasi variabel-variabel bebas dengan variabel-variabel terikat.
Mencari Korelasi Parsial
P-ISSN: 2620-4363& E-ISSN: 2622-1098
Korelasi parsial adalah hubungan antara variabel gaya kepemimpinan kepala sekolah (X 1 )  dengan  variabel  kinerja  guru  (Y).
Langkah pertama variabel disiplin guru (X 2 ) dianggap  konstan,  dengan  katalain  apakah variabel  disiplin  guru  (X 2 )  mempengaruhi hubungan antara variabel (X 1 )  dengan (Y), kedua  apabila  variabel  disiplin  guru  (X2) dianggap  konstan,  dengan  kata  lain  apakah (X 2 )  mempengaruhi  hubungan  antara  (X 1 ) dengan  variabel  (Y).  Uji  keberartian koefisien  korelasi  parsial  dilakukan  dengan menggunakan rumus t.

## Mencari Korelasi Ganda
Perhitungan ini adalah untuk mengetahui apakah ada korelasi antara variabel gaya kepemimpinan kepala sekolah (X 1 )  dengan  variabel  disiplin  guru  (X 2 )
secara  bersama-sama  dengan  variabel kinerja  guru  (Y)  dengan  menggunakan statistik  korelasi  ganda.  Uji  keberartian korelasi ganda dilakukan dengan uji F.
Mencari  Hubungan  Variabel  X 1 dan  X 2

## secara bersama terhadap Y
Perhitungan  ini  dilakukan  dengan maksud untuk mengetahui besarnya sumbangan X 1 terhadap Y, dan X 2 terhadap Y dengan mengkuadratkan koefisien relasinya sebagai berikut:
a. Besarnya  sumbangan  variabel  gaya kepemimpinan    kepala  sekolah  (X 1 ) terhadap kinerja guru (Y). Yaitu  r 2 y 1 b. Besarnya sumbangan variabel disiplin guru (X2) terhadap
c. variabel kinerja guru (Y), yaitu r 2 y2
d. Besarnya  sumbangan  variabel  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1)
dan  variabel  disiplin  guru  (X2) terhadap  variabel  kinerja  guru  (Y), yaitu r 2 y12
e. Besarnya
variabel gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1)
terhadap  variabel    kinerja  guru
(Y)apabila variabel disiplin guru(X2) dianggap
konstan yaitu r 2 y12
f. Besarnya  variabel  disiplin  guru  (X2) terhadap  variabel  kinerja  guru  (Y) apabila  variabel  gaya  kepemimpinan kepala sekolah (X1) dianggap konstan yaitu r 2 y12 HASIL

## PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN

## 1. Pengujian Hipotesis Penelitian

## Tabel 1
Korelasi Variabel Xı dan Y
P-ISSN: 2620-4363& E-ISSN: 2622-1098
Edum Journal , Vol 2, No 1, Maret 2019 Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Kinerja Guru Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Pearson Correlation 1 ,471 Sig. (2-tailed) ,641 N 100 100 Kinerja Guru Pearson Correlation ,471 1 Sig. (2-tailed) ,641 N 100 100
Sumber : output perhitungan SPSS
Berdasarkan  hasil  perhitungan  tabel 4.13  diatas,  besarnya  hubungan  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  (Xı)  dengan kinerja  guru  (Y)  yang  dihitung  dengan
pearson  correlation  adalah  0,471.  Hal  ini menunjukan  adanya  hubungan  yang  positif antara  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah dengan kinerja guru.

## Tabel 2 Koefisien Persamaan Regresi Variabel Xı terhadap Y
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 33,056 5,220 6,332 ,000 Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah ,045 ,097 ,471 ,467 ,041
a. Dependent Variable: Kinerja Guru Sumber : Output perhitungan SPSS
Persamaan regresi dari hasil perhitungan diperoleh y = a + bx, Y = 33,056 +  0,045  Xı.  Konstanta  sebesar  33,56 menyatakan  bahwa  jika  tidak  ada  kenaikan nilai  dari  variabel  gaya  kepemimpinan kepala  sekolah  (Xı)  maka  kinerja  guru adalah  33,56.  Koefisien  regresi  sebesar 0,045  menyatakan  bahwa  setiap  perubahan satu  skor  atau  nilai  gaya  kepemimpinan kepala  sekolah  memberikan  kenaikan  skor sebesar 0,045.
Kemudian pengujian signifikan dilakukan  dengan  membandingkan  antara nilai probabilitas 0,05 dengan nilai probabilitas  pada  nilai  Sig  pada  tebel  4.14.
Nilai Sig sebesar 0,041 dan karena 0,041 < 0,05 maka terdapat pengaruh gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  (Xı)  yang signifikan terhadap kinerja guru (Y).
Berdasarkan penjelasan diatas, maka pengujian hipotesis pertama dalam penelitian  ini  dapat  diketahui  bahwa  nilai Sig ( 0,041 < 0,05 ) maka hasilnya H 0 ditolak dan  H 1 diterima,  artinya  terdapat  pengaruh positif  dan  signifikan  gaya  kepemimpinan kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru  pada SD  Negeri  di  Kecamatan  Haurgeulis Kabupaten Indramayu.
Untuk  menyatakan  besar  kecilnya pengaruh  variabel  Xı  terhadap  Y  dengan
P-ISSN: 2620-4363& E-ISSN: 2622-1098
cara      menghitung      besarnya    koefisien determinasi  dan  diolah dengan
software SPSS pada tabel 4.15 berikut :

## Tabel 3
Koefisien Determinasi Variabel X ı terhadap Y
Model R R Square Adjusted R Square  Std. Error of the Estimate 1 ,261 a ,068 ,006 3,379
a. Predictors: (Constant), Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah b. Dependent Variable: Kinerja Guru
Sumber : output perhitungan SPSS
Dari  tabel  4.15  diketahui  bahwa  R Square  0,068.  Ini  berarti  koefisien  =  r²  x 100% = (0,068)² x 100% = 0,068 x 100% = 6,84 %, artinya variabel Y dipengaruhi oleh variabel  Xı  sebesar  6,84  %  dan  sisanya sebasar  93,16%  dipengaruhi  oleh  variabel X 2 dan variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Pengaruh  Variabel  Disiplin  Kerja  Guru ( X 2 ) terhadap Kinerja Guru (Y).
Untuk  menguji    Hipotesis  Pengaruh Variabel Disiplin Guru (X 2 ) terhadap kinerja guru  (Y)    dalam    penelitian  ini    dilakukan dengan uji pearson correlation dan uji regresi  linear dengan menggunakan software SPSS versi 22 diperoleh hasil seperti tabel dibawah ini :
Tabel 4
Korelasi Variabel X 2 terhadap Y Kinerja Guru Disiplin Kerja Guru Kinerja Guru Pearson Correlation 1 ,324 ** Sig. (2-tailed) ,001 N 100 100 Disiplin Guru Pearson Correlation ,324 ** 1 Sig. (2-tailed) ,001 N 100 100
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Sumber : output perhitungan SPSS
Berdasarkan  hasil  perhitungan  dari tabel  4.16,  besar  hubungan  disiplin  guru  ( X2) dengan kinerja guru (Y) yang di.hitung dengan  korelasi  adalah  0,324.  Hal  ini menunjukan  adanya  hubungan  yang  positif antara disiplin guru dengan kinerja guru.

## Tabel. 5 Koefisien Persamaan Regresi Variabel X2 terhadap Y
P-ISSN: 2620-4363& E-ISSN: 2622-1098
Edum Journal , Vol 2, No 1, Maret 2019 Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 48,186 6,631 7,266 ,000 Disiplin Kerja Guru ,494 ,146 ,324 3,390 ,001 a. Dependent Variable: Kinerja Guru

## Sumber : output perhitungan SPSS
Persamaan regresi dari hasil perhitungan diperoleh Y = 48,186  + 0,494. X2  konstanta  sebesar  48,186  menyatakan bahwa  jika  tidak  ada  kenaikan  nilai  dari variabel  disiplin  guru  (X2),  maka  kinerja guru  (Y)  adalah  48,186.  Koefisien  regresi 0,494  menyatakan  bahwa  setiap  perubahan satu  skor  nilai  disiplin  guru  memberikan kenaikan 0,494 unit.
Berdasarkan penjelasan diatas, maka pengujian  hipotesis  kedua  dalam  penelitian ini dapat diketahui bahwa nilai Sig (0,001 <
0,05) maka hasilnya H 0 ditolak dan H 1 diterima, artinya terdapat pengaruh positif dan  signifikan  gaya  kepemimpinan  kepala sekolah terhadap kinerja guru SD Negeri di
Kecamatan
Haurgeulis Kabupaten Indramayu.
Untuk  menyatakan  besar  kecilnya pengaruh  variabel  X2  terhadap  Y  dengan menghitung  besarnya  koefisien  determinasi atau bisa dilihat dari hasil olah data dengan Software SPSS pada tabel 4.18 berikut :

## Tabel 6
Koefisien Determinasi Variabel X 2 terhadap Y Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,324 a ,105 ,096 3,203
a. Predictors: (Constant), Disiplin Guru b. Dependent Variable: Kinerja Guru
Sumber: output perhitungan SPSS
Dari  tabel  4.18  diketahui  bahwa  R Square  0,105.  Ini  berarti  koefisien  =  r²  x 100% = (0,105)² x 100% = 0,105 x 100% = 10,5 %, artinya variabel Y dipengaruhi oleh variabel  X2  sebesar  10,5  %  dan  sisanya sebasar  89,05%  dipengaruhi  oleh  variabel X1 dan variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah (X1) dan Disiplin Kerja Guru ( X 2 ) secara bersama  –  sama  terhadap  Kinerja  Guru (Y).
Untuk  menguji    Hipotesis  Pengaruh Variabel  Gaya  Kepemimpinan  Kepala Sekolah (X1) dan Disiplin Guru (X 2 ) secara bersama  –  sama  terhadap  kinerja  guru  (Y) dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  uji
P-ISSN: 2620-4363& E-ISSN: 2622-1098
pearson  correlation dan  uji  regresi  linear dengan  menggunakan  software  SPSS  versi 22 diperoleh hasil seperti tabel dibawah ini :
Tabel 7
Koefisien Persamaan Regresi Variabel Y atas X 1 dan X 2 Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 47,140 8,978 5,251 ,000 Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah ,018 ,102 ,017 ,174 ,862 Disiplin Kerja Guru ,491 ,148 ,322 3,317 ,001 a. Dependent Variable: Kinerja Guru

## Sumber: Output perhitungan SPSS
Pada tebel 4.19 menunjukan persamaan  regresi  dari  hasil  perhitungan olah  data  denga  software  SPSS  yaitu: 𝑦̂ = 47,140  +  0,018X 1 +  0,491X 2 .  Konstanta sebesar 47,140 menyatakan bahwa jika tidak ada  kenaikan  nilai  dari  variabel  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dan disiplin  guru  (X 2 )  maka  kinerja  guru  (Y) adalah  47,140.  Koefisien  regresi  sebesar
0,018  dan  0,491  menyatakan  bahwa  setiap perubahan  satu  skor  atau  nilai  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  disiplin guru akan memberikan kenaikan skor 0,018 dan 0,491 unit pada kinerja guru.  Persamaan tersebut   akan  diuji  secara statistik apakah signifikan atau tidak
dengan  hasil  uji  seperti  pada  tabel  4.20 berikut ini :

## Tabel 8
Hasil Uji Signifikasi Regesi Variabel Y atas X1 dan X2
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 118,182 2 59,091 5,704 ,005 b Residual 1004,858 97 10,359 Total 1123,040 99 a. Dependent Variable: Kinerja Guru b. Predictors: (Constant), Disiplin Kerja  Guru, Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Sumber : output perhitungan SPSS Pengujian
signifikasi untuk perhitungan  regresi  digunakan  uji  F  pada tabel  4.20  menunjukan  bahwa 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 5,704 dengan taraf signifikasi 0,005
P-ISSN: 2620-4363& E-ISSN: 2622-1098
kurang dari taraf nyata 0,05 ( α = 5% ) dan jika  dibandingkan  dengan 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dengan kesalahan uji 5 % derajat bebas 1 (dfı) sama dengan  2  dan  derajat  bebas  2  (df2)  sama dengan 98 sebesar 3,090, maka 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 berarti  persamaan  Y  = 47,140  +  0,018X1  +  0,491X2  signifikan. Artinya  terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah (X1) dan disiplin guru (X2) secara bersama – sama terhadap kinerja  guru (Y) pada SD
Negeri di Kecamatan Haurgeulis Kabupaten Indramayu.
Untuk      mengetahui      adanya pengaruh  positif dan berapa besar pengaruh gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1) dan  disiplin  guru  (X2)  secara  bersama  – sama   terhadap   kinerja   guru  (Y)  pada SD  Negeri  di  Kecamatan  Haurgeulis Kabupaten    Indramayu  dilakukan  uji korelasi  ganda  dengan  hasil  seperti  pada tabel 4.21 berikut ini :
Tabel 9

## Perhitungan Uji Regresi Ganda
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,324 a ,105 ,087 3,219 a. Predictors: (Constant), Disiplin Guru, Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah b. Dependent Variable: Kinerja Guru

## Sumber : output perhitungan SPSS
Berdasarkan hasil perhitungan program  SPSS  di  atas,  besarnya  hubungan korelasi ganda  antara  variabel gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1)  dan disiplin  guru  (X2)  secara  bersama  –  sama terhadap kinerja guru (Y) adalah 0,324. Hal ini  menunjukan  adanya  pengaruh  yang positif  antara  gaya  kepemimpinan  kepala sekolah (X1) dan disiplin guru  (X2) secara bersama – sama terhadap kinerja guru (Y) . Hipotesis  ketiga  yang  diajukan  pada penelitian ini adalah :
Berdasarkan penjelasan diatas, maka pengujian  hipotesis  ketiga  dalam  penelitian ini,  hasil  akhirnya  Ho  ditolak  dan  H 1 diterima,  artinya  terdapat  pengaruh  positif dan  signifikan  gaya  kepemimpinan  kepala sekolah  dan  disiplin  kerja    guru  secara bersama  –  sama  terhadap  kinerja  guru  SD Negeri di Kecamatan Haurgeulis Kabupaten Indramayu.  Sedangkan  untuk  menyatakan besar  kecilnya  pengaruh  variabel  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1)  dan disiplin  kerja  guru  (X2)  secara  bersama  – sama  terhadap  kinerja  guru  (Y)    dapat diketahui dari tabel diatas R² sebesar 0,105.
P-ISSN: 2620-4363& E-ISSN: 2622-1098
Ini  memberikan  arti  bahwa  pengaruh  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1)  dan disiplin  kerja  guru  (X2)  secara  bersama  – sama terhadap kinerja guru (Y) sebesar 10,5 % sedangkan sisanya 89,5 % ditentukan oleh faktor yang lain ( € ) yang tidak diteliti pada penelitian ini.

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian yang dilakukan oleh  penulis,  maka  penulismengambil kesimpulan yang disesuaikan dengan penetapan tujuan penelitian ini yaitu sebagai berikut :
1. Terdapat pengaruh  positif dan signifikan gaya kepemimpinan kepala sekolah (X1) terhadap  kinerja  Guru  (Y)  pada  SD Negeri di Kecamatan Haurgeulis Kabupaten Indramayu. Besarnya
pengaruh  gaya  kepemimpinan  kepala sekolah  (X1)  terhadap  kinerja  Guru  (Y) pada SD Negeri di Kecamatan Haurgeulis Kabupaten    Indramayu  sebesar  6,84  % sisanya dipengaruhi oleh variabel disiplin guru dan variabel lain  yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
2. Terdapat pengaruh  positif dan signifikan disiplin kerja guru (X2) terhadap kinerja Guru  (Y)  SD  Negeri  di  Kecamatan Haurgeulis  Kabupaten    Indramayu. Besarnya  pengaruh  disiplin  kerja  guru (X2)  terhadap  kinerja  Guru  (Y)  SD
Negeri di Kecamatan Haurgeulis
Kabupaten    Indramayu  sebesar  10,5  % sisanya  dipengaruhi  oleh  variabel  gaya kepemimpinan kepala sekolah dan variabel  lain  yang  tidak  diteliti  dalam penelitian ini.
3. Terdapat pengaruh  positif dan signifikan gaya kepemimpinan kepala sekolah (X1) dan  disiplin  kerja  guru  (X2)  secara bersama  –  sama  terhadap  kinerja  Guru (Y) SD Negeri di Kecamatan Haurgeulis Kabupaten Indramayu. Besarnya pengaruh  gaya  kepemimpinan  kepala sekolah  (X1)  terhadap  kinerja  Guru  (Y) SD  Negeri  di  Kecamatan  Haurgeulis Kabupaten    Indramayu  sebesar  10,5  % sisanya  dipengaruhi  oleh  variabel  lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terimkasih kepada semua pihak  yang telah membantu penulisan karya ilmiah ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Alam,  S.  (2014).Pengaruh  Komunikasi, Motivasi, dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja
Pegawai Lembaga Penjaminan  Mutu  Pendidikan. e- Jurnal Katalogis , Vol 2, No 1, Januari 2014 hlm 135-145
Bariroh,  S.  (2014).  Analisis  Pengaruh Kedisiplinan  Kerja  Guru  Terhadap Prestasi  Belajar  Siswa  Pada  SMA Negeri 1 Bumiayu Kabupaten
P-ISSN: 2620-4363& E-ISSN: 2622-1098
Brebes. Jurnal  Kependidikan ,  Vol.  3, No. 2, November 2015.
Kande,  F.A.  (2011).  Faktor-Faktor  Yang Berhubungan  Dengan  Kinerja  Guru SMA/MA  di  Kabupaten  Alor. Jurnal Kependidikan ,  Vol  4,  Nomor  2, November 2011, Hal 175 – 184
Iskandar,  S  &Sumitra,  I.I.  (2012).Pengaruh Potensi Guru dan Prasarana Terhadap Kinerja Guru Serta Implikasinya Pada Kualitas  Pelayanan  SMP  Negeri  7
Bandung .  Jurnal  Ekonomi,  Bisnis  & Entrepreneurship ,  Vol.  6,  No.  2, Oktober 2012, Hal 77-84
Nasor, M. (2014). Teknik Komunikasi Guru
Dan Siswa Dalam Peningkatan Prestasi Siswa. Ijtimaiyya , Vol. 7, No.
1, Februari 2014
Purnama, B.J. (2016). Optimalisasi Manajemen  Sumber  Daya  Manusia dalam  Upaya  Peningkatan  Mutu Sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan ,  Vol  12,  No  2,  Oktober 2016.
Rukhayati.  (2018).  Pengaruh  Motivasi  Dan Disiplin  Kerja  Terhadap  Kinerja
Karyawan  di  Puskesmas. Jurnal  Sinar
Manajemen , Vol 5, No 2, 2018.
Sanjaya,  W.  (2005). Pembelajaran  Dalam
Implementasi  Kurikulum  Berbasis Kompetensi , Jakarta : Prenada Media.
Setiawan,  B&  Waridin.(2006). Pengaruh Disiplin Kerja  karyawan dan Budaya
Organisasi
terhadap Kinerja .Semarang.
Sumarno. (2009). Pengaruh Kepemimpinan Kepala  Sekolah  dan  Profesionalisme Guru Terhadap Kinerja Guru Sekolah
Dasar Negeri di Kecamatan Paguyangan  Kabupaten  Brebes .
Tesis.Universitas Negeri Semarang.
Wahyuningrum,  M.M.  (2008).  Peranan Kepala  Sekolah  dalam  Menciptakan
Iklim Sekolah di Era Otonomi Sekolah (Suatu Kajian Manajerial). Jurnal Manajemen Pendidikan , Vol 4, No 2,
Oktober 2008.
Zuryati, dkk . (2015). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada Sdn 7 Muara Dua Lhoksuemawe. Jurnal  Administrasi Pendidikan Pascasarjana Universitas Syiah  Kuala ,  Volume  3,  No.  2,  Mei 2015.