## Implementation of Digital Literacy in Elementary Shcool Learning
Dewi Ratna Pertiwi
SD Negeri 2 Kewangunan ratna.perikecil@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Science and technology are developing rapidly and giving rise to new demands in all aspects of life,  including  in  the  education  system.  The  support  and  role  of  education  is  expected  to increase  the  nation's  competitiveness  in  the  midst  of  the  rapid  development  of  information technology.  Digital  literacy  is  the  knowledge  and  ability  to  use  digital  media  or  networks  in finding,  using,  creating  information,  evaluating,  and  utilizing  it  appropriately  and  responsibly. The  purpose  of  writing  this  article  is  to  provide  an  overview  of  the  implementation  of  digital literacy in elementary schools learning so that students have the ability to access, understand, and use digital media, communication tools, and networks. With this ability, students can create new information and disseminate it wisely.
Keywords: Digital Literacy, Learning, Elementary School

## Abstrak
Ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  berkembang  pesat  dan  memunculkan  tuntutan  baru  dalam segala aspek kehidupan, termasuk dalam sistem pendidikan. Dukungan dan peran pendidikan diharapkan  dapat  meningkatkan  daya  saing  bangsa  di  tengah  pesatnya  perkembangan teknologi  informasi.  Literasi  digital  adalah  pengetahuan  dan  kemampuan  untuk  menggunakan media  digital  atau  jaringan  dalam  menemukan,  menggunakan,  membuat  informasi, mengevaluasi,  dan  memanfaatkannya  secara  tepat  dan  bertanggungjawab.  Tujuan  penulisan artikel ini yaitu untuk memberikan gambaran implementasi literasi digital dalam pembelajaran di Sekolah  Dasar  agar  peserta  didik  memiliki  kemampuan  untuk  mengakses,  memahami,  serta menggunakan  media  digital,  alat-alat  komunikasi,  dan  jaringannya.  Dengan  kemampuan tersebut peserta didik dapat membuat informasi baru dan menyebarkannya secara bijak. Kata kunci: Literasi Digital, Pembelajaran, Sekolah Dasar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  berkembang  pesat  dan  memunculkan  tuntutan baru  dalam  segala  aspek  kehidupan,  termasuk  dalam  sistem  pendidikan.  Dukungan dan  peran  pendidikan  diharapkan  dapat  meningkatkan  daya  saing  bangsa  di  tengah pesatnya  perkembangan  teknologi  informasi.  Melalui  pendidikan,  manusia  dapat memahami berbagai bentuk bidang ilmu dengan literasi.  Literasi tidak terpisahkan dari dunia pendidikan. Literasi menjadi sarana peserta didik dalam mengenal, memahami, dan  menerapkan  ilmu  yang  didapatkannya  di  bangku  sekolah.  Literasi  juga  terkait dengan kehidupan peserta didik, baik di rumah maupun di lingkungan sekitarnya.
Kementerian  Pendidikan  Kebudayaan  Riset  dan  Teknologi  melalui  Direktorat Sekolah  Dasar  berupaya  untuk  melakukan  peningkatan  kapasitas  dan  kompetensi warga  sekolah  dengan  tujuan  kecakapan  literasi  dasar  warga  sekolah  terutama peserta  didik  akan  meningkat.  Literasi  dasar  yang  terdiri  atas  baca  tulis,  numerasi, sains,  digital,  finansial,  budaya  dan  kewargaan  merupakan  bagian  dari  kecakapan abad  21.  Banyak  jenis  kegiatan  literasi  yang  diterapkan  dalam  pendidikan  yang  jelas bermanfaat  untuk  menggali  potensi  setiap  individu  dan  meningkatkan  kualitas pendidikan,  salah  satunya  adalah  literasi  digital.    Literasi  digital  merupakan  satu  dari enam literasi dasar yang harus dikuasai peserta didik pada zaman sekarang.
Literasi digital yang diterapkan di Sekolah Dasar (SD) berhubungan erat dengan pengimplementasian  dari  pencanangan  Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS)  yang  sudah dijalankan  pemerintah.  Program  GLS  sebagaimana  dituangkan  dalam  Peraturan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  23  Tahun  2015  tentang  Penumbuhan Budi  Pekerti.   GLS  adalah  gerakan  sosial  dengan  dukungan  kolaboratif  berbagai elemen. Salah satunya yang ditempuh untuk mewujudkan sekolah sebagai organisasi pembelajaran  yang  warganya  literat  sepanjang  hayat  adalah  pembiasaan  membaca peserta didik (Kemdikbud, 2018).
Indonesia  merupakan  salah  satu  negara  dengan  jumlah  pengguna  internet terbesar  di  dunia.  Menurut  survei  yang  dilakukan  oleh  Asosiasi  Penyelenggara Jaringan  Internet  Indonesia  (APJII)  pada  tahun  2018  ditemukan  bahwa  196,71  juta penduduk  Indonesia  telah  terhubung  ke  internet  dari  total  266,91  juta  penduduk Indonesia (APJII, 2020). Perkembangan era digital menjadikan manusia secara umum memiliki gaya hidup baru yang tidak bisa dilepaskan dari perangkat yang serba digital. Teknologi telah dapat digunakan oleh manusia untuk mempermudah melakukan tugas dan  pekerjaan  apapun.  Peran  penting  teknologi  inilah  yang  membawa  peradaban manusia  memasuki  era  digital.  Era  digital  telah  membawa  berbagai  perubahan  yang baik sebagai dampak positif yang bisa gunakan sebaik-baiknya.
Dampak  positif  dari  era  digital  ini,  warga  sekolah  dapat  memanfaatkan  literasi digital  dalam  bidang  akademik  untuk  memudahkan  warga  sekolah  dalam  mengakses informasi  edukatif.  Kegiatan  ini  dapat  dilakukan  dengan  memanfaatkan  media  digital, seperti  komputer,  laptop,  atau smartphone yang  terhubung  ke  jaringan  internet  yang dapat  dengan  mudah  diakses  oleh  warga  sekolah.  Namun  demikian,  rendahnya pengetahuan  tentang  literasi  digital  menjadi  kendala  dalam  penerapannya  yang membawa banyak dampak negatif, sehingga menjadi tantangan baru dalam kehidupan manusia di era digital ini. Belum lagi perilaku berinternet yang tidak sehat, ditunjukkan dengan menyebarnya berita atau informasi hoaks, ujaran kebencian, dan intoleransi di media  sosial.  Hal-hal  tersebut  tentu  menjadi  tantangan  besar  dalam  mempersiapkan generasi abad ke-21, generasi yang memiliki kompetensi digital (Kemendikbud, 2017).
Berdasarkan  hal  tersebut,  penguatan  kecakapan  literasi  dasar  merupakan  hal yang  penting  untuk  dimiliki  warga  sekolah.  Salah  satu  upaya  yang  dilakukan  adalah dengan  mengimplementasikan  literasi  digital  dalam  proses  pembelajaran  untuk membekali peserta didik agar memiliki kemampuan literasi digital yang baik. Sehingga diharapkan  peserta  didik  mampu  melakukan  penggalian  informasi  digital  secara  bijak dan bertanggungjawab.

## PEMBAHASAN Definisi Literasi Digital
Literasi digital adalah kemampuan untuk menggunakan dan menciptakan konten berbasis  teknologi,  termasuk  menemukan  dan  berbagi  informasi,  menjawab pertanyaan,  berinteraksi  dengan  orang  lain  dan  pemrograman  komputer  (kemdikbud, 2018).  Steve  Wheeler  (2012)  dalam  tulisannya  yang  berjudul Digital  Literacies  For Engagement  In  Emerging  Online  Cultures ,  menyebutkan  terdapat  sembilan  elemen penting  dalam  literasi  digital;  yaitu  (1)  jejaring  sosial;  (2)  transliterasi  (3)  menjaga privasi; (4) mengelola identitas; (5) membuat konten; (6) mengatur dan berbagi konten informasi;  (7)  menggunakan  kembali  konten;  (8)  menyaring  dan  memilih  konten;  dan (9) membagikan ide atau gagasan pribadi.
Sementara  itu,  Douglas  A.J.  Belshaw  dalam  tesisnya What  is  ‘Digital  Literacy‘? (2012)  mengatakan  bahwa  ada  delapan  elemen  esensial  untuk  mengembangkan literasi digital, yaitu sebagai berikut.
1.  Kultural, yaitu pemahaman ragam konteks pengguna dunia digital;
2.  Kognitif, yaitu daya pikir dalam menilai konten;
3.  Konstruktif, yaitu reka cipta sesuatu yang ahli dan aktual;
4.  Komunikatif, yaitu memahami kinerja jejaring dan komunikasi di dunia digital;
5.  Kepercayaan diri yang bertanggung jawab;
6.  Kreatif, melakukan hal baru dengan cara baru;
7.  Kritis dalam menyikapi konten; dan
8.  Bertanggung jawab secara sosial.
Dari  beberpa  penjelasan  diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  literasi  digital adalah pengetahuan dan kemampuan untuk menggunakan media digital atau jaringan dalam  menemukan,  menggunakan,  membuat  informasi,  mengevaluasi,  dan memanfaatkannya secara tepat dan bertanggungjawab.

## Literasi Digital di Sekolah Dasar
Literasi  digital  di  Sekolah  Dasar  merupakan  kecakapan  menggunakan  media digital  dengan  baik,  benar,  dan  bertanggung  jawab  untuk  memperoleh  informasi pembelajaran,  mencari  solusi  masalah,  menyelesaikan  tugas  belajar,  serta mengkomunikasikan  berbagai  kegiatan  belajar  dengan  insan  pembelajaran  lainnya. Penguasaan  terhadap  literasi  digital  akan  membuat  peserta  pelatihan  menyesuaikan diri  dengan  kemajuan  teknologi  informasi  yang  semakin  pesat.  Penguasaan  literasi digital akan membuat peserta pelatihan dapat menghemat tenaga, waktu, biaya, serta memperluas  jaringan,  memperluas  informasi,  memperkuat  pencapaian  pengetahuan, dan  meningkatkan  keterampilan  berliterasi  digital.  Pemahaman  dan  penguasaan literasi  digital  akan  mendorong  peserta  pelatihan  literasi  digital  di  SD  dapat  berpikir kritis,  kreatif  dan  inovatif;  dapat  memecahkan  masalah;  dapat  berkomunikasi  dengan efektif; dan dapat berkolaborasi dalam tim. Muara dari kecakapan tersebut merupakan cerminan  penguasaan  terhadap  keterampilan  pembelajaran  Abad-21.  Penguasaan terhadap  keterampilan  pembelajaran  Abad-21  ditandai  dengan  keterampilan  untuk menggunakan  teknologi  digital,  menggunakan  alat  komunikasi  atau  jaringan,  serta keterampilan  untuk  menemukan,  mengevaluasi,  menggunakan  dan  menciptakan informasi (Bell and Shank; 2008)
Saat  ini  peserta  didik  dapat  memanfaatkan  media  digital  untuk  mengeksplorasi, terhubung,  berkreasi,  dan  belajar  dengan  cara  yang  tidak  pernah  terbayangkan sebelumnya.  Kegiatan  ini  memberikan  banyak  manfaat  untuk  memudahkan mengakses  informasi  bagi  peserta  didik.  Namun  demikian,  rendahnya  pengetahuan tentang  literasi  digital  menjadi  kendala  dalam  penerapannya  yang  membawa  banyak dampak negatif. Belum  lagi perilaku berinternet yang tidak sehat, ditunjukkan dengan menyebarnya  berita  atau  informasi  hoaks,  ujaran  kebencian,  dan  cyberbullying  di media sosial. Hal-hal tersebut tentu menjadi tantangan besar bagi sekolah di era digital
ini  dalam  mempersiapkan  generasi  abad  ke-21,  generasi  yang  memiliki  kompetensi digital. Itulah mengapa literasi digital penting untuk dimiliki peserta didik.
Sesuai  dengan  pendapat  yang  disampaikan,  Kemdikbud  (2017)  melalui  literasi digital  sekolah,  siswa,  guru,  tenaga  kependidikan,  dan  kepala  sekolah  diharapkan memiliki kemampuan untuk mengakses, memahami, serta menggunakan media digital, alat-alat komunikasi, dan jaringannya. Selain mampu mengusai dasar-dasar komputer, internet, program-program produktif, serta keamanan dan kerahasiaan sebuah aplikasi, peserta  didik  juga  diharapkan  memiliki  gaya  hidup  digital  sehingga  semua  aktivitas kesehariannya tidak terlepas dari pola pikir dan perilaku masyarakat digital yang serba efektif dan efisien.
Dari berbagai pendapat mengenai literasi digital diatas dapat disimpulkan bahwa literasi  digital  penting  bagi  peserta  didik  di  sekolah  baik  tingkat  bawah  sampai  pada jenjang  lanjutan,  ini  membuktikan  bahwa  pada  dasarnya  literasi  diterapkan  pada peserta didik tingkat Sekolah Dasar.

## Implementasi Literasi Digital dalam Pembelajaran
Pembelajaran  berbasis  literasi  mengakomodasi  pembelajaran  yang  berpusat pada peserta didik yang didorong untuk mencari informasi melalui berbagai referensi, baik  berupa  materi  cetak  maupun  digital.  Implementasi  literasi  digital  dalam pembelajaran dilakukan melalui tahap pembiasaan, pembelajaran dan pengembangan. Kegiatan  literasi  digital  yang  dapat  diimplementasikan  dalam  pebelajaran  antara  lain: memaksimalkan  penggunaan  media  sosial  untuk  berkomunikasi  dengan  guru, menggunakan  smartphone  untuk  penugasan  belajar,  menggunakan  internet  untuk mencari sumber belajar terpercaya, membuat kuis online untuk mengecek pemahaman siswa,  menggunakan  aplikasi  belajar  online  untuk  pemberian  pekerjaan  rumah,  dan membuat  konten  pembelajaran  online  bersama  siswa  yang  bisa  digunakan  di  dalam dan  di  luar  kelas.  Dengan  kemampuan  literasi  digital  yang  baik,  siswa  dapat memaksimalkan  potensinya  untuk  mengidentifikasi  sumber  informasi,  memproses informasi  yang  beredar,  dan  menumbuhkan  kemampuan  berpikir  kritis  pada  siswa sehingga tidak mudah percaya berita palsu atau hoaks.
Literasi  digital  di  Sekolah  Dasar  telah  bergeser  dari  literasi  baca  tulis konvensional  dengan  menggunakan  media  cetak  ke  media  elektronik  yang  lazim disebut  literasi  digital.  Sebagai  contoh  banyak  guru  dalam  pembelajaran  di  sekolah sudah  membiasakan  peserta  didiknya  dengan  memberi  tugas  yang  bisa  dicari sumbernya dari digital, yaitu dengan mengakses google . Soal yang diberikan dijawab dengan  menggunakan  aplikasi  belajar  daring.  Jawaban  juga  dapat  dilakukan  di  grup WA (Whatsapp) yang telah dibuat sebelumnya. Pemberian tugas dan kegiatan literasi digital  ini  dilakukan  selain  untuk  menghemat  penggunaan  kertas  juga  untuk  menjaga kelestarian lingkungan. Penggunaan aplikasi digital juga untuk mengalihkan perhatian peserta  didik  yang  menggunakan Smartphone dari  kebiasaan  bermain game ke kegiatan browsing (mencari)  informasi  edukatif.  Pembelajaran  digital  disesuaikan dengan jadwal pelajaran dan tema-sub tema. Akan tetapi, hal ini tentunya belum bisa dilaksanakan  di  semua  sekolah.  Hal  ini  dikarenakan  tidak  semua  sekolah memperbolehkan peserta didiknya membawa smartphone.
Kendala  yang  sering  ditemukan  dalam  pembelajaran  berbasis  literasi  digital  di sekolah antara lain perangkat yang terbatas. Di samping itu, kesadaran pengguna dan terbatasnya  pengetahuan  pengguna  dalam  penggunaan  literasi  digital  juga  menjadi kendala  tersendiri.  Hal  itu  dikarenakan  di  SD  terdapat  dua  jenis  kelas,  yakni  kelas rendah dan kelas tinggi. Khusus untuk peserta didik SD ini, penggunaan gawai dengan smartphone nya,  apabila  tidak  teredukasi  dengan  baik,  maka  akan  banyak  terjadi penyalahgunaan.  Sering  terjadi  kesalahan  yang  tidak  mereka  sadari  terutama  dalam etika bermedia sosial. Peserta didik di SD belum bisa menggunakan akun media sosial secara  mandiri.  Sering  terjadi  peserta  didik  di  bawah  umur  menggunakan  akun
rekayasa termasuk manipulasi umur. Hal ini tentu bertentangan dengan etika bermedia sosial  yang  baik.  Solusi  terhadap  permasalahan  ini  adalah  pihak  sekolah mensosialisasikan  pelarangan  penggunaan  media  sosial  yang  tidak  beretika. Sosialisasi  ini  disampaikan  kepada  peserta  didik  dan  orang  tua  peserta  didik (Kemdikbud, 2021).

## SIMPULAN
Literasi  digital  sangat  diperlukan  setiap  individu  dalam  menghadapi perkembangan  zaman.  Keberhasilaan  membangun  liiterasi  digital  merupakan  salah satu  capaian  indikator  dalam  dunia  pendidikan.  Penguatan  literasi  digital  di  Sekolah Dasar,  bukan  hanya  menggunakan  internet  untuk  mencari  informasi  atau  hiburan, tetapi  juga  mengaitkannya  dengan  kegiatan  belajar  di  sekolah.  Implementasi  literasi digital  dapat  dijadikan  alternatif  pembelajaran  yang  menarik  dengan  menggunakan sumber  digital.  Sementara  itu,  literasi  digital  dengan  penggunaan,  etika,  penyadaran kolektif bermedsos bagi peserta didik di Sekolah Dasar perlu diedukasi sesuai dengan penggunaan yang diperlukan dan terhindar dari perundungan, permainan (game) yang menjadi candu, korban medsos, dan korban kelalaian dalam pengelolaan waktu.

## DAFTAR PUSTAKA
Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. (2020). Laporan Survei Internet APJII 2019-2020. Diakses dari https://apjii.or.id/survei Belshaw,  Douglas,  AJ.  (2012). What  is  'digital  literacy'?  A  Pragmatic  investigation . Durham  theses,  Durham  University.  Available  at  Durham  E-Theses  Online: http://etheses.dur.ac.uk/3446/
Common  Sense  Media.  (2009). Digital  Literacy  and  Citizenship  in  the  21st  Century . Diakses dari https://commonsensemedia.org
Kementerian  Pendidikan  dan  kebudayaan.  (2017).  Materi  Pendukung  Literasi  Digital. Jakarta Timur: Sekretariat TIM GLN Kemendikbud.
Kementerian  Pendidikan  dan  kebudayaan.  (2018).  Desain  Induk  Gerakan  Literasi Sekolah.  Jakarta:  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah Kementerian Pendidikan dan kebudayaan.
Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi.  (2021).  Modul  Literasi Digital  di  Sekolah  Dasar.  Jakarta:  Direktorat  Jenderal  PAUD,  Pendidikan  Dasar dan Menengah.
Wheeler, S. (2012). Digital literacies for engagement in emerging online cultures . eLC Research Paper Series, 5, 14-25.