## Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Memahami Materi Sistem Regulasi Manusia Di Kelas  XI SMA Swasta Kartika 1-4 Pematangsiantar
Thiur Dianti Siboro (1), Sumarny Tridelpina Purba (2)
Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Simalungun
iyun.siboro@yahoo.co.id (1), sumarny84.purba@gmail.com (2)

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar siswa dalam memahami materi sistem regulasi manusia di kelas XI SMA Swasta Kartika 1-4 Pematangsiantar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa  kelas  XI  yang  terdiri  dari  3  kelas  dengan  jumlah  150  siswa.  Pengambilan  sampel  dilakukan  dengan cara cluster random sampling yaitu diambil sebanyak 20% dengan perolehan 10 siswa dari tiap kelas dengan jumlah  30  siswa.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif.  Kesulitan  belajar siswa  dianalisis  dengan  cara  memberikan  instrumen  berupa  tes  pilihan  ganda,  dan  angket  tertutup  bentuk pilihan ganda berskala Likert. Hasil analisis data tes menunjukkan rata-rata persentase kesulitan belajar siswa sebesar  75,65%  dan  dikategorikan  lemah  yang  berarti  siswa  mengalami  kesulitan  dalam  memahami  materi sistem  regulasi  manusia.  Hasil  angket  menunjukkan  faktor  internal  yang  mempengaruhi  kesulitan  belajar siswa  meliputi  aspek  minat  dan  motivasi  sebesar  67,08%  diinterpretasikan  lemah,  aspek  kesiapan  dan perhatian  sebesar  63,33%  diinterpretasikan  lemah.  Sedangkan  dari  faktor  eksternal  yaitu  aspek  lingkungan keluarga  sebesar  75%  diinterpretasikan  lemah,  aspek  lingkungan  sekolah  sebesar  71,94%  diinterpretasikan lemah,  aspek  lingkungan  masyarakat  sebesar  65,83%  diinterpretasikan  lemah,  maka  disimpulakan  bahwa aspek  dengan  interpretasi  lemah  tidak  berpengaruh  terhadap  kesulitan  belajar  siswa,  dan  dari  aspek  alokasi waktu  sebesar  39,33%  diinterpretasikan  kuat  maka  disimpulkan  bahwa  aspek  tersebut  memiliki  pengaruh yang besar terhadap kesulitan belajar siswa. Dan diperoleh rata-rata hasil pesresntase dari faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar sebesar 63,75%.
. Kata Kunci : Kesulitan Belajar, Siswa, Materi Sistem Regulasi Manusia

## ABSTRACT
This  study  aims  to  analyze  students'  learning  difficulties  in  understanding  the  material  of  the  human regulatory system in class XI SMA Swasta Kartika 1-4 Pematangsiantar. The population in this study were all  students  of  class  XI  which  consisted  of  3  classes  with  a  total  of  150  students.  Sampling  was  done  by cluster  random  sampling,  which  was  taken  as  much  as  20%  with  the  acquisition  of  10  students  from  each class with a total of 30 students. The method used in this research is descriptive method. Students' learning difficulties  were  analyzed  by  giving  instruments  in  the  form  of  multiple  choice  tests,  and  closed questionnaires in the  form of  multiple choice  Likert scale.  The results of  the test data analysis showed that the average percentage of students' learning difficulties was 75.65% and categorized as weak, which means that  students  have  difficulty  understanding  the  material  of  the  human  regulatory  system.  The  results  of  the questionnaire show that internal factors that affect student learning difficulties include aspects of interest and motivation  of  67.08%  which  are  interpreted  as  weak,  aspects  of  readiness  and  attention  of  63.33%  are interpreted as weak. Meanwhile, from external factors, 75% of the family environment aspects are interpreted as  weak, 71.94% of the school environment aspects are interpreted as  weak, the community environmental aspects of 65.83% are interpreted as weak, so it is concluded that aspects with weak interpretations have no effect on students' learning difficulties, and from the aspect of time allocation of 39.33% which is interpreted strongly, it can be concluded that this aspect has a large influence on students' learning difficulties. And the average percentage of the factors that influence learning difficulties is 63.75%.
Keywords : Learning Difficulties, Students, Human Regulatory System Material

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  sitematis  seorang  pendidik  untuk  meneruskannya kepada  peserta  didik  dalam  mengembangkan  potensi  yang  ada  di  dalam  diri  seorang peserta  didik  untuk  memiliki  kemampuan  kecerdasan,  akhlak,  keterampilan,  spiritual keagamaan dan pengendalian diri yang diperlukan bagi dirinya dan masyarakat serta untuk mencapai  taraf  hidup  atau  untuk  kemajuan  lebih  di  dalam  hidup.  Menurut  Slameto (2019:2)  belajar  ialah  suatu  proses  usaha  yang  dilakukan  seseorang  untuk  memperoleh suatu perubahan tingkah laku  yang baru secara keseluruhan sebagai  hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Selain itu belajar juga memliki tujuan yang lain,  seperti  yang  dikemukakan  Sadirman  (2011:26-28)  secara  umum  terdapat  tiga  tujuan belajar yaitu untuk memperoleh pengetahuan, menanamkan konsep dan keterampilan, serta membentuk sikap. Dalam kegiatan pembelajaran di sekolah, siswa tidak jarang mengalami kesulitan.  Kesulitan  belajar  siswa  ditunjukkan  oleh  adanya  hambatan-hambatan  tertentu untuk mencapai hasil belajar, dan dapat bersifat psikologis, sosiologis, maupun fisiologis, sehingga  pada  akhirnya  dapat  menyebabkan  prestasi  belajar  yang  dicapainya  berada  di bawah  semestinya.  Materi  sistem  regulasi  manusia  merupakan  materi  yang  diajarkan  di kelas XI pada semester genap. Sub materi yang yang dipelajari pada materi sistem regulasi manusia  antara  lain:  struktur  dan  fungsi  sel  sistem  regulasi  manusia,  sistem  saraf,  sistem indera, sistem endokrin,  mekanisme sistem regulasi  manusia, pengaruh psikotropika pada sistem  regulasi  manusia,  dan  kelainan  sistem  regulasi  manusia.  Masih  banyak  diantara siswa  tersebut  yang  mendapat  nilai  rendah  yang  masih  jauh  berada  di  bawah  Kriteria Ketuntasan  Minimal  (KKM)  berdasarkan  ketetapan  atau  patokan  yang  diambil  oleh  guru mata  pelajaran  biologi  di  sekolah  tersebut,  yaitu  sebesar  70.  Berdasarkan  hal-hal  di  atas penulis  mengasumsikan  sebagai  faktor-faktor  penyebab  kesulitan  dalam  belajar  yang dialami  oleh  siswa  yang  dapat  diartikan  sebagai  kesukaran  siswa  dalam  menerima  atau menyerap  pelajaran  pada  materi  sistem  regulasi  manusia  di  sekolah.  Kesulitan  belajar apabila  tidak  segera  diatasi  akan  terus-menerus  mengganggu  siswa  dalam  menerima pengetahuan-pengetahuan baru.  Kesulitan belajar  yang terjadi pada siswa harus dianalisis agar tujuan dari pembelajaran dapat terpenuhi.

## 2. Perumusan Masalah
Berdasarkan  identifikasi  dan  pembatasan  masalah  tersebut  di  atas,  maka  perumusan masalah  dalam  skripsi  ini  adalah:  Bagaimana  tingkat  kesulitan  belajar  siswa  kelas  XI MIA dalam memahami materi Sistem Regulasi Manusia.

## 3. Tujuan Penelitian
Sesuai  dengan  rumusan  masalah  yang  telah  diuraikan  sebelumnya  tujuan  penelitian  ini adalah: Untuk mengetahui tingkat kesulitan belajar siswa kelas XI MIA dalam memahami materi Sistem Regulasi Manusia.

## 4. Manfaat Penelitian
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  sumbangan  praktis  dalam  upaya perbaikan pembelajaran biologi, yaitu:
1. Bagi  peneliti,  hasil  penelitian  ini  dapat  menambah  wawasan  dan  pengetahuan  dan sebagai alat untuk memotivasi diri dalam mencapai penguasaan tentang materi sistem regulasi secara maksimal dengan mengetahui analisis kesulitan belajar siswa.
2. Berguna  untuk  menambah  wawasan  dan  ilmu  pengetahuan  kepada  pembaca  serta bermanfaat  sebagai  bahan  acuan  untuk  penelitian  selanjutnya  dan  kebijakan pendidikan selanjutnya.

## II. METODE PENELITIAN Tempat dan Waktu
Penelitian  ini  dilaksanakan  secara  daring  atau  dalam  jaringan  atau  online  melalui Whatsapp dan Google  form kepada  siswa  di  SMA  Swasta  Kartika  1-4  Pematangsiantar Kelas XI Semester Genap Tahun Pelajaran 2020/2021  yang beralamat  di  Jl.  Kartini No.8 Pematangsiantar. Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Maret-April 2021.

## Populasi dan Sampel
Populasi  adalah  keseluruhan  subjek  yang  akan  dijadikan  penelitian.  Populasi    dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  XI  MIA  SMA  Swasta  Kartika  1-4 Pematangsiantar pada semester genap tahun pelajaran 2020/2021  yang terdiri atas 3 kelas dengan  jumlah  150  siswa.  Sampel  merupakan  bagian  dari  populasi  yang  akan  dijadikan sumber data pada penelitian.  Untuk pengambilan sampel Arikunto (2013:62)  menyatakan bahwa  “Untuk  sekedar  ancer-ancer  maka  apabila  subyeknya  kurang  dari  100,  lebih  baik diambil  semua  sehingga  penelitiannya  merupakan  penelitian  populasi.  Selanjutnya  jika jumlah subyeknya besar dapat diambil 10%-15% atau 20%-25% atau lebih.” Berdasarkan teori  tersebut,  peneliti  akan  mengambil  sampel  sebanyak  20%  maka  dapat  diperoleh perhitungan  sampel  yaitu  150  x  20%  =  30  orang.  Maka,  sampel  yang  digunakan  dalam penelitian analisis kesulitan belajar siswa dalam memahami materi sistem regulasi manusia di  kelas  XI  yaitu  sebanyak  30  orang.  Sampel  diambil  secara  acak  atau cluster  random sampling dengan cara mengacak nama siswa dengan menulis nama menurut absen dikertas kosong  lalu  dilipat  dimasukkan  kedalam  wadah  atau  kotak  untuk  diaduk.  Setelah  itu diambil potongan kertas sebanyak jumlah sampel yang telah ditentukan dalam setiap kelas.

## Jenis dan Rancangan Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  karena  gejala  gejala  hasil  pengamatan dikonversikan ke dalam  angka-angka  yang dianalisis menggunakan statistik. Desain  yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian posttest only control design . Penelitian ini Terdiri  atas  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol.    Metode  yang  digunakan  adalah  metode eksperimen  dengan  menggunakan  desain “posttest  only  control  design” yakni menempatkan  subyek  penelitian  ke  dalam  dua  kelas  yang  dibedakan  menjadi  kategori kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi perlakuan yaitu pembelajaran berbasis Android dalam  tatanan  model Guided  Inquiry dan  kelas  kontrol  dengan pembelajaran berbasis Android menggunakan metode konvensional.

## Prosedur Penelitian
Tahapan pelaksanaan penelitian diawali dengan  membagi  tes selesai  pembelajaran materi sistem regulasi  kemudian selesai  tes belajar  di  susul pembagian  angket  dengan mengirim link google  form kepada  siswa  untuk  memperoleh  data  tentang  kesulitan  belajar  siswa dalam  memahami  materi  sistem  regulasi  manusia  ,  setelah  link  dikirim  otomatis  siswa mengklik  link  tersebut  dan  mengisi  biodata  serta  mengisi  tes/angket,  kemudian  setelah selesai  mengisi  siswa  hanya  perlu  mengklik  petunjuk  kirim  tanggapan,  maka  secara otomatis  tanggapan  para  siswa  akan  masuk  kedalam  rekaman  data  pada google  form peneliti.  Hasil  tes  dan  angket  akan  diperiksa  dan  ditabulasi,  kemudian  peneliti menganalisis  data  yang  diambil  dalam  penelitian  ini  yaitu  hasil  dari  jawaban  siswa terhadap  instrumen  tes  biologi  dan  angket,  kemudian  dianalisis  dengan  cara menghitung nilai dan menghitung persentase jawaban.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Analisis Data
Berdasarkan hasil tes pilihan ganda materi sistem regulasi sebanyak 20 soal, menunjukkan bahwa  terdapat  kesulitan  belajar  yang  dialami  siswa  pada  materi  tersebut.  Hal  ini dikarenakan  dari  30  siswa  yang  mengikuti  tes  belum  ada  yang  mencapai  Kriteria Ketuntasan  Minimal  (KKM)  yaitu  <  70.  Kesulitan  belajar  ini  ditemukan  dengan  adanya kesalahan  siswa  dalam  menjawab  tiap  butir  soal.  Berdasarkan  data  yang  diperoleh menunjukkan  bahwa  tingginya  kesulitan  belajar  siswa  per  indikator  soal  ditandai  dengan tingginya  angka  persentase  jawaban  salah  dari  siswa  dan  diperoleh  rata-rata  secara  total dari tiap indikator soal yaitu sebesar 75,56%.
Selain hasil penemuan tes pilihan ganda, penulis juga memperoleh data sebagai hasil dari penyebaran angket atau kuesioner kepada siswa-siswi tersebut.

## Tabel  Rekapitulasi  Persentase  Hasil  Angket  Faktor-faktor  Penyebab  Kesulitan Belajar
Aspek Persentase Pengaruh (%) Interpretasi I. Faktor Internal
1. Minat Dan Motivasi 67,08 lemah 2. Kesiapan dan Perhatian 63,33 lemah II. Faktor Eksternal 3. Lingkungan keluarga 75,00 lemah 4. Lingkungan Sekolah 71,94 lemah 5. Lingkungan Masyarakat 65,83 lemah 6. Alokasi Waktu 39,33 kuat Rata-Rata 63,75

## Pembahasan
Hasil analisis data tes pilihan ganda dari sampel 30 siswa,  yaitu  10 siswa XI MIA 1, 10 siswa  XI  MIA  2,  dan  10  siswa  XI  MIA  3  SMA  Swasta  Kartika  1-4  Pematangsiantar, menunjukkan  bahwa  rata-rata  total  persentase  kesulitan  belajar  siswa  dalam  memahami materi  sistem  regulasi  manusia  yaitu  sebesar  68,64%  .  Sehingga  dinyatakan  siswa  tidak mampu dan sangat kesulitan dalam memahami materi sistem regulasi manusia.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  diambil  kesimpulan  sebagai berikut :
1. Faktor internal dalam penelitian ini meliputi dua aspek yaitu aspek minat dan motivasi, serta  kesiapan  dan  perhatian.  Aspek  minat  dan  motivasi  pada  pembelajaran  materi sistem  regulasi  manusia  dengan  persentase  pengaruh  67,08%.  Aspek    tersebut  berada pada  interpretasi  lemah.  Artinya  minat  dan  motivasi  siswa  sudah  baik  sehingga  aspek tersebut  tidak  berpengaruh  terhadap  kesulitan  belajar  siswa  dalam  memahami  materi sistem regulasi manusia. Maksud dari tidak berpengaruh disini ialah sedikit sekali siswa yang  tidak  memiliki  minat  dan  motivasi  dalam  memahami  materi  sistem  regulasi manusia dibandingkan dengan siswa  yang memiliki minat dan motivasi dalam  belajar materi sistem regulasi manusia.
2. Faktor  eksternal  dalam  penelitian  ini  meliputi  empat  aspek  yaitu  lingkungan  keluarga, lingkungan  sekolah,  lingkungan  masyarakat  dan  alokasi  waktu.  Aspek  lingkungan keluarga  dengan  persentase  pengaruh  75,00%,  aspek  tersebut  berada  pada  interpretasi lemah.  Artinya  aspek  lingkungan  keluarga  dalam  belajar  sudah  baik  sehingga  aspek tersebut  tidak  berpengaruh  terhadap  kesulitan  belajar  siswa  dalam  memahami  materi sistem regulasi manusia. Maksud dari tidak berpengaruh disini ialah sedikit sekali siswa yang  kesulitan  belajarnya  dipengaruhi  oleh  kurangnya  dukungan  dan  perhatian  dari keluarga,  dibandingkan  dengan  siswa  yang  mendapat  dukungan  serta  perhatian  yang cukup dari keluarga
3. Aspek  lingkungan  sekolah  dengan  persentase  pengaruh  71,94%  aspek  tersebut  berada pada  interpretasi  lemah.  Artinya  aspek  lingkungan  sekolah  sudah  baik  sehingga  aspek tersebut  tidak  berpengaruh  terhadap  kesulitan  belajar  siswa  dalam  memahami  materi sistem regulasi manusia. Maksud dari tidak berpengaruh disini ialah sedikit siswa yang mengalami  kesulitan  belajar  dipengaruhi  oleh  metode  mengajar  guru  juga  sarana  dan prasarana sekolah. Hal  ini  diperkuat  dengan hasil  angket  siswa  yang  rata-rata memilih pernyataan mengenai  guru yang sudah baik dalam menggunakan metode pembelajaran serta  sarana  dan  prasarana  sekolah  yang  memadai  saat  pembelajaran  materi    sistem regulasi manusia sehingga dikatakan tidak mempengaruhi kesulitan belajar siswa

## DAFTAR PUSTAKA
Alawiyah,  H.  2016. Analisis  Kesulitan  Belajar  Siswa  dalam  Memahami  Materi Invertebrata  di  Kelas  X  MAN  2  Pontianak. Biodik  :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Biologi, Vol 3. Universitas Muhammadiyah Pontianak
Arikunto, Suharsimi. 2003. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Lukman,  dkk.  2013.  Identifikasi  Tingkat,  Jenis  dan  Faktor-Faktor  Penyebab  Kesulitan Siswa MA Negeri Wlingi dalam Memahami Materi Indikator dan pH Larutan Asam- Basa. Jurnal Pendidikan Kimia
Riduwan. 2014. Dasar-dasar Statistika . Bandung : Alfabeta. Sadirman,  A.M.  2011. Interaksi  Dan  Motivasi  Belajar  Mengajar .  PT.  Raja  grafindo: Jakarta
Slameto. 2019. Belajar  dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT. Rineka Cipta
Sudjana,    Nana.    (2014). Penilaian    Hasil    Proses    Belajar    Mengajar .    Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya.
Syah, M. 2001. Psikologi Belajar . Jakarta: PT. Logos Wacana Ilmu.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 21 Juni 2021 22 Juni 2021 23 Juni 2021 Ya