Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius 123

## ISLAMIC RELIGION EDUCATION IMPLEMENTATION IN FORMING STUDENT RELIGIOUS CHARACTERS
M. Arif Khoiruddin 1 Dina Dahniary Sholekah 2
1, 2 Tribakti Kediri Islamic Institute Email: 1 arif@iai-tribakti.ac.id
2 ddahniary@gmail.com

## Abstract
The  objective  of  this  research  is  to  identify  the  Islamic Education  implementation  in  the  field  of  shaping students’  religious  characters  applies  in  PGRI Vocational  School  of  Kediri  2.  The  research  design  is descriptive qualitative and the approach applied is based on  the  design.  The  techniques  of  collecting  data  are observation,  interview,  and  documentation.  The  data analysis  is  qualitative  descriptive  analysis  technique. The  result  of  the  research  indicates  that  the  religious character process is done from the start of the class to the end each day.
Keywords: Implementation,  Islamic  Education,  Religious Character
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik

## IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS SISWA
M. Arif Khoiruddin 1 Dina Dahniary Sholekah 2
1, 2 Institut Agama Islam Tribakti Kediri Email: 1 arif@iai-tribakti.ac.id
2 ddahniary@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui implementasi  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  dalam membentuk karakter religius siswa di Sekolah Menengah Kejuruan  PGRI  2  Kediri.  Jenis  dan  pendekatan  dalam penelitian  ini  menggunakan  kualitatif  deskriptif. Pengumpulan  data  menggunakan  teknik  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Analisis  data  dilakukan menggunakan  teknis  analisis  deskriptif  kualitatif.  Hasil penelitian  menjelaskan  pembentukan  karakter  religius siswa  melalui  PAI  di  SMK  PGRI  2  Kediri  dilakukan mulai siswa datang sampai pulang sekolah.
Kata Kunci: Implementasi, PAI, Karakter Religius
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius
125

## Pendahuluan
Manusia membutuhkan pendidikan terutama pada usia sekolah, dengan pendidikan menjadi bekal hidup di masa depan. Pendidikan dibutuhkan untuk menghasilkan generasi  yang  baik,  berkualitas,  dan  generasi  yang  dapat bersaing  dengan  dunia  luar.  Ditinjau  dari  segi  kejiwaan, anak  usia  sekolah  dalam  beragama  relatif  tidak  stabil, timbul  kebimbangan,  dan  konflik  batin.  Padahal,  anak usia  sekolah  sangat  rentan  dan  terpengaruh  oleh  hal-hal negatif.  Demoralisasi  siswa  dalam  masa  puber dipengaruhi  oleh  kurangnya  memahami  tentang  agama akibat tidak optimalnya mata pelajaran agama dan moral (Bali,  2019).  Agama  memainkan  peran  penting  sebagai upaya  untuk  mewujudkan  kehidupan  yang  bermakna, berkualitas  dan  menghadirkan  rasa  damai  dalam  jiwa seseorang.  Melihat  pentingnya  ilmu  agama  dalam kehidupan,  pendidikan  agama  dapat  dilakukan  di  mana saja,  baik  dalam  lingkungan  keluarga,  sekolah,  atau masyarakat.
Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  Pasal  4  menjelaskan  bahwa pendidikan  bertujuan  untuk  mencerdaskan  kehidupan bangsa dan membangun masyarakat Indonesia seutuhnya.  Maksud  dari  msyarakat  Indonesia  seutuhnya adalah  masyarakat  yang  memiliki  rasa  tanggung  jawab,
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
126 Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius
berbudi pekerti, berpengetahuan dan memiliki keterampilan,  dan  masyarakat  yang  beriman  dan bertaqwa (“Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No.  20  Tahun  2003,”  2003).  Untuk  mencetak  pendidikan yang  diharapkan,  perlu  ada  program  yang  mengarah pada  pembinaan  perilaku  atau  karakter  yang  membantu siswa  memiliki  moral  yang  baik  dan  memberikan pengetahuan  untuk  menghindari  hal-hal  yang  dapat merusak  akhlak  siswa.  Pendidikan  Agama  Islam  di sekolah  sangat  penting  bagi  siswa  dalam  memahami ajaran  Islam  secara  lebih  luas  dan  menyeluruh. Pendidikan  Agama  Islam  juga  bertujuan  untuk menguatkan  keimanan,  meningkatkan  pemahaman, penghayatan  dan  pengamalan  ajaran  Islam  bagi  siswa (2012, p. 78).
Dalam lingkup sekolah disusun berbagai pedoman dan  aturan  pelaksanaan  Pendidikan  Agama  Islam  yang tujuannya  untuk  mendapatkan  hasil  yang  baik  dan mencegah hal-hal negatif yang tidak diinginkan. Pedoman ini  tidak  hanya  fokus  pada  bagaimana  tujuan disampaikan,  tetapi  juga  menekankan  upaya  untuk menyelamatkan  siswa  dari  hal-hal  negatif,  baik  secara fisik maupun mental (Arifin, 1987, p. 10).
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius
127
Pada  hakikatnya  proses  pendidikan  tidak  sekedar transfer  of  knowledge melainkan transfer  of  value yang kemudian  dilanjutkan  dengan  pembentukan  kepribadian manusia  yang  utuh  serta  berpengetahuan.  Nilai-nilai prioritas dalam pendidikan adalah nilai-nilai moral, etika, dan keilmuan (Bali, 2017). Oleh karena itu, guru dituntut untuk  berperan  aktif  dalam  mendidik,  melaksanakan kegiatan  belajar  mengajar  sesuai  dengan  tujuan pendidikan  serta  menyajikan  atau  menyampaikan berdasarkan  metode  mengajar  dan  menilai  kemajuan untuk  mengetahui  sampai  mana  tujuan  pendidikan tercapai.
Pendidikan  Agama  Islam  di  sekolah  formal  yaitu Pendidikan  Agama  Islam  dan  budi  pekerti  yang memberikan  pengetahuan  dan  membentuk  sikap, kepribadian, dan keterampilan siswa dalam mempraktikkan  ajaran  Islam  seperti  yang  dijelaskan pemerintah melalui Kurikulum 2013 menekankan konsep pendidikan yang mengarah pada pembentukan kepribadian atau karakter siswa. Membentuk kepribadian dan  perilaku  yang  berakhlaq  merupakan  salah  satu  dari tujuan lembaga pendidikan (Bali, 2018a).
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
128 Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius
Dalam dunia pendidikan, Pendidikan Agama Islam sangat  dibutuhkan  karena  PAI  merupakan  sumber benteng  diri  terhadap  kemajuan  zaman  agar  senantiasa taat  kepada  Allah  SWT,  menjauhi  larangan  dan melaksanakan perintah-Nya. Utamanya bagi usia sekolah yang  tidak  stabil  atau  sedang  mencari  identitas  diri,  jika tidak  dibentengi  dengan  Pendidikan  Agama  Islam dikhawatirkan akan terjerumus pada hal-hal yang negatif (Nasution, 2018, p. 16). Mata pelajaran PAI yang diajarkan di sekolah mencakup secara keseluruhan pelajaran agama seperti Alquran Hadis, Akidah Akhlak, Fiqh, dan Sejarah
Kebudayaan Islam yang tujuannya
untuk menyeimbangkan antara Iman, Islam, dan Ihsan.
Pembentukan  karakter  melalui  Pendidikan  Agama Islam  dapat  dilakukan  melalui  lembaga  formal  maupun non-formal. Melalui lembaga non-formal dilakukan dalam lingkungan  masyarakat  dan  keluarga.  Sedangkan pembentukan  karakter  secara  formal  dilakukan  di sekolah.  Sekolah  merupakan  lembaga  formal  yang dirancang  oleh  negara  untuk  meningkatkan  kualitas manusia melalui pendidikan. Dan pembentukan karakter tidak  lepas  dari  peran  orang  tua,  guru,  dan  masyarakat. Sinergi  tripusat  pendidikan memandu  siswa  berdaya mental baik,  percaya diri, dan realistis  (Bali, 2018b). Dari orang  tua,  siswa  mendapatkan  secara  langsung  contoh perilaku  yang  baik,  dari  guru  siswa  dapat  mengetahui
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius 129
ilmu  dalam  berperilaku  baik,  dan  dari  masyarakat  siswa dapat  menerapkan  pengetahuan  yang  mereka  miliki  di masyarakat.
Implementasi  Pendidikan  Agama  Islam  yang dilakukan  di  SMK  PGRI  2  Kediri  merupakan  salah  satu faktor  berperan  penting  dalam  pembentukan  karakter siswa,  untuk  itu  peneliti  ini  tujuannya  mengetahui bagaimana  implementasi  PAI  dalam  pembentukan karakter religius siswa yang ada di SMK PGRI 2 Kediri.

## Metode
Jenis  dan  pendekatan  dalam  penelitian  ini menggunakan  analisis  kualitatif  deskriptif.  Lokasi penelitian di SMK PGRI 2 Kediri di Jl. KH. Abdul Karim No.  5  Kediri,  status  sekolah  terakreditasi  A  dan  sudah bersertifikat ISO 9001.2015. Sumber data primer diperoleh dari wawancara bersama dengan wakil ketua kurukulum, guru  PAI,  beberapa  siswa,  serta  hasil  dari  observasi langsung.  Sedangkan  data  sekunder  diperoleh  melalui melalui  dokumen,  literatur  yang  ada  berkiatan  dengan masalah  yang  diteliti.  Prosedur  pengumpulan  data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data  dilakukan  menggunakan  teknis  analisis  deskriptif kualitatif.
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
130 Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius

## Hasil Penelitian
Umumnya  siswa  SMK  PGRI  2  Kediri  memiliki karakter yang berbeda, ada yang baik ada juga yang tidak baik,  ini  tidak  lepas  dari  lingkungan  tempat  mereka tinggal  yang  berasal  dari  lingkungan  keluarga  beragam. Meskipun  siswa  berasal  dari  berbagai  latar  belakang, karakter siswa secara umum dapat dikatakan cukup baik, mudah  diatur  dan  dikontrol  dengan  peraturan  yang berlaku  di  sekolah.  Ini  terbukti  dengan  sangat  sedikit siswa yang melanggar tata tertib dan peraturan sekolah.
Siswa  yang  tidak  mentaati  peraturan  sekolah, mereka  mendapatkan  sanksi  berupa  nasehat,  namun  jika masih  tetap  melanggar,  maka  akan  dipertegas  seperti diberi  sanksi  poin.  Jika  saja  masih  dan  tetap  melanggar peraturan,  maka  dari  pihak  sekolah  mengadakan home visite untuk mengetahui latar belakang  siswa, bagaimana lingkungan  rumahnya,  dan  lain  sebagainya.  Jika  mereka masih  tetap  saja  melanggar  dan  sudah  melebihi  batas, maka  mereka  dikeluarkan  dengan  cara  yang  baik, bahasanya  bukan  dikeluarkan,  melainkan  diundurkan dari  sekolah.  Karena  kalau  dikeluarkan,  maka  ia  akan susah untuk mencari sekolah lagi.
Sekolah  bertanggung  jawab  membentuk  karakter religius siswa yang ada di SMK PGRI 2 Kediri. Kewajiban ini  tidak  hanya  dibebankan  bagi  wali  kelas  saja  tetapi berlaku  bagi  semua  termasuk  guru  PAI,  guru-guru  yang
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius 131
ada  di  sekolah,  guru  Bimbingan  Konseling  dan  tenaga kependidikan  ikut  terlibat  dalam  membentuk  karakter siswa.  Jika  ada  siswa  yang  bermasalah,  maka  guru Bimbingan  Konseling  yang  menangani.  Terkadang  jika pihak BK tidak mampu untuk mengatasi, maka pihak BK menggandeng  guru  PAI  untuk  memecahkan  masalah tersebut.  Program home visite dijalankan  bersama  dengan pihak BK, guru PAI serta wali kelas melalui agenda home visite .
Guru  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  materi  PAI sesuai  dengan  Kurikulum  PAI  2013  yang  di  dalamnya terdapat  KI-1  menyangkut  tentang  religius/keagamaan, KI-2 menyangkut hal sosial, KI-3 keranah kognitif dan KI- 4 yaitu keterampilan.  Penerapan KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 dapat  diketahui  dari  kegiatan  belajar  dengan  persiapan dan  strategi  pembelajaran  yang  baik.  Kebutuhan  siswa dalam  bidang  keagamaan,  sosial,  pengetahuan  dan keterampilan dapat terpenuhi. Perencanaan pembelajaran PAI  disusun  secara  sistematis,  ini  dapat  dilihat  dari rencana pelaksanaan pembelajaran bagian KI-1 didalamnya mencakup tujuan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut oleh para siswa.
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
132 Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius
Selain  itu  pada  KI-2  juga  menjelaskan  tentang implementasi pendidikan karakter siswa dalam hal sosial yang  di  dalamnya  terdapat  nilai-nilai  kejujuran, tanggungjawab,  ramah  terhadap  lingkungan,  saling bekerjasama,  sikap  gotong  royong,  sopan  santun, kepedulian  terhadap  sesama,  cinta  damai  proaktif  dan responsive  dalam  berinteraksi  dengan  lingkungan  sosial dan  alam.  Pada  KI-3  di  dalamnya  berisi  tentang pemahaman  dan  pengetahuan  berdasarkan  konsep  yang jelas  serta  menerapkan  pengetahuan  secara  prosedural dalam  bidang  kajian  yang  spesifik  sesuai  dengan  bakat dan minatnya. Serta pada KI-4 berisi tentang ketrampilan ( skill )  terkait  dengan  pengembangan  potensi  diri  siswa yang dipelajari dari sekolah secara mandiri.
Implementasi  PAI  dalam  membentuk  karakter religius siswa di SMK PGRI 2 Kediri dilakukan di dalam dan  di  luar  kelas  sejak  siswa  datang  ke  sekolah  sampai pada siswa pulang sekolah. Nilai-nilai yang dikembangkan  dalam  pembentukan  religius  lebih ditekankan  pada  akhlak  dan  ibadah.  Dalam  membentuk akhlak  yang  baik  dan  taat  beribadah  butuh  proses  yang tidak  mudah,  salah  satu  prosesnya  ialah  dengan  proses pembiasaan. Dengan pembiasaan diharapkan siswa dapat terbentuk akhlaqul karimah dan  taat  beribadah  pada  Sang Maha Kuasa yang tidak hanya dilakukan di sekolah saja, namun juga dilakukan di lingkungan masing-masing dan
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius 133

## di kehidupannya sehari-hari.
Bentuk  pembiasaanya  yang  dilakukan  di  SMK PGRI 2 Kediri dengan berbagai cara, mulai dari pagi hari siswa datang ke sekolah sudah disambut oleh bapak & ibu guru  yang  bertugas  piket,  lalu  siswa  membudayakan Senyum-Salim-Sapa , kemudian dilanjutkan dengan tilawatil  Quran  yang  dipandu  dari  siswa  itu  sendiri  dan sudah  disusun  jadwal  piketnya.  Setelah  itu  dilanjutkan doa  bersama  dan  menyanyikan  lagu  Indonesia  Raya setiap  pagi.  Berhubung  di  sekolah  siswanya  tidak  hanya dari  daerah  sekitar  saja,  ada  yang  dari  luar  daerah  yang memerlukan  jarak  tempuh  cukup  jauh  dan  lama, sedangkan  pukul  06.45  sudah  bel  masuk,  maka  istirahat pertama pukul 08.05. Waktu itu digunakan untuk sarapan pagi bagi yang belum sempat sarapan karena jarak rumah ke  sekolah  jauh,  setelah  sarapan  murid-murid  diajak untuk mengerjakan shalat dhuha.
Setelah  masuk  seperti  biasa,  kemudian  istirahat pukul  12.00  untuk  makan  dan  shalat  dzuhur  berjamaah. Pada  waktu  akan  pulang  juga  kembali  berdoa  bersama dan  menyanyikan mars PGRI  2.  Fasilitas  di  sekolah sebagai penunjang pembentukan karakter sudah lengkap dan  memadai,  ada  mushola  yang  luas  dengan perlengkapan  shalat  yang  lengkap,  tempat  wudhu  yang banyak,  dan  kamar  mandi.  Selain  itu  dalam  bidang
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
134 Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius
organisasi  ada  DJM  (Dewan  Jamaah  Mushola)  yang mengurusi kegiatan keagamaan di sekolah. Anggota DJM berasal  dari  siswa  dan  tugas  rutin  di  antaranya melakukan absensi shalat dari anggota DJM itu.

## Pembahasan
Siswa  yang  sekolah  di  SMK  PGRI  2  Kediri  tidak hanya  dari  masyarakat  sekitar  sekolah,  namun  juga  dari luar daerah. Ada yang berasal dari kalangan menengah ke atas namun rata-rata dari kalangan menengah ke bawah, dari  lingkungan  keluarga  yang  beragama  pula.  Sehingga karakter dari siswa bermacam-macam, ada yang memiliki karakter baik, dan ada pula memiliki karakter kurang baik bahkan  buruk.  Hal  tersebut  tidak  lepas  dari  lingkungan dimana mereka tinggal.
Meskipun  siswa  berasal  dari  latar  belakang  baik keluarga,  lingkungan,  masyarakat  yang  beragam,  tetapi karakter  yang  dimiliki  siswa  secara  umum  dikatakan cukup  baik,  mudah  diatur  dan  dikontrol  dengan peraturan yang berlaku di sekolah. Ini dibuktikan dengan sangat  sedikit  siswa  yang  melanggar  tata  tertib  dan peraturan  sekolah.  Hasil  penelitian  menunjukkan pembentukan  karakter  di  SMK  PGRI  2  cukup  berhasil dengan berbagai kegiatan, termasuk pembelajaran PAI di dalam  kelas  dan  kegiatan-kegiatan  keagamaan  di  luar kelas.
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius
135
Siswa  yang  melanggar  peraturan  jelas  ada  sanksi, tetapi  sanksi  yang  diberikan  bertahap.  Awalnya  sanksi berupa  nasehat,  jika  tetap  melanggar  sanksi  akan dipertegas seperti diberi sanksi poin. Jika masih dan tetap melanggar  peraturan  pihak  sekolah  mengadakan home visite .  Jika  masih  tetap  melanggar  dan  sudah  melebihi batas,  maka  mereka  dikeluarkan  dengan  cara  yang  baik. Bahasa  yang  digunakan  bukan  dikeluarkan,  melainkan diundurkan  dari  sekolah  ini,  karena  jika  dikeluarkan maka  siswa  akan  susah  untuk  mencari  sekolah  lagi.  Hal demikian  dilakukan  sebagai  upaya  dalam  membentuk karakter yang baik pada siswa.
Pemberian  sanksi  bagi  yang  melanggar  secara bertahap  dan  menerapkan  tata  tertib  dan  peraturan sekolah  sesuai  dengan  yang  dijelaskan  Ahmad  Tafsir, dalam mengembangkan pembentukan karakter, perlu dan bahkan  penting  dilakukan  oleh  sekolah  untuk  menjadi pijakan  dalam  implementasi  pendidikan  karakter  di sekolah. Strategi yang dapat dilakukan untuk membentuk karakter  dan  budaya  religius  sekolah  adalah  melalui memberikan  contoh,  membiasakan  hal-hal  baik, menegakkan disiplin, memberikan motivasi, memberikan hadiah,  terutama  psikologis,  memberi  hukuman  (dalam kerangka kedisiplinan), menciptakan suasana keagamaan yang  mempengaruhi  pertumbuhan  anak-anak  (Tafsir,
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
136 Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius

## 2004, p. 112).
Pembentukan  karakter  di  sekolah  SMK  PGRI  2 Kediri  sebagaimana  dijelaskan  oleh  Tafsir  seperti memberikan  contoh,  membiasakan  hal-hal  baik, memberikan  motivasi  dan  menciptakan  suasana keagamaan melibatkan berbagai pihak yang bertanggung jawab, bukan hanya dari pihak wali kelas saja melainkan guru  PAI,  guru  Bimbingan  Konseling,  semua  guru  dan tenaga  kependidikan  yang  ada  di  lingkungan  sekolah. Seperti  halnya,  jika  ada  siswa  yang  bermasalah,  maka guru  Bimbingan  Konseling  yang  menangani.  Terkadang jika pihak BK tidak mampu untuk mengatasi, maka pihak BK menggandeng guru PAI untuk memecahkan masalah tersebut.  Program home  visite djalankan  bersama  dengan pihak  BK,  guru  PAI  serta  wali  kelas.  Untuk  mengetahui latar  belakang  siswa,  bagaimana  lingkungan  rumahnya, dan lain sebagainya.
Kementerian Pendidikan Nasional (Gunawan, 2012, pp.  192–193)  menyebutkan  bahwa  strategi  untuk menerapkan pendidikan karakter melalui tiga tahap:
1. Tahap  Pengetahuan ,  pada  tahap  ini  siswa  dapat membedakan  antara  nilai-nilai  moral  yang  baik  dan buruk.
2. Tahap  Implementasi ,  pada  tahap  ini  terkait  dengan bentuk sikap yang harus dirasakan oleh siswa, seperti
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius
137

## menumbuhkan  sikap  empati,  kasih  sayang,  dan
kejujuran.
3. Tahap  Pembiasaan ,  tahap  ini  siswa  harus  mampu melaksanakan  nilai-nilai  karakter  dalam  kehidupan sehari-hari.
Pada  tahap  pengetahuan,  SMK  PGRI  2  Kediri mengimplementasikan  PAI  di  dalam  kelas  dengan membuat  perencanaan  pembelajaran  PAI  yang  disusun secara  sistematis,  disesuaikan  dengan  Kurikulum  PAI 2013.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  rencana  pelaksanaan pembelajaran  bagian  KI-1  yang  di  dalamnya  mencakup tujuan untuk menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang  dianut  oleh  para  siswa.  Selain  itu  pada  KI-2  juga menjelaskan  tentang  implementasi  pendidikan  karakter siswa  dalam  hal  sosial  yang  di  dalamnya  terdapat  nilai- nilai  mengembangkan  perilaku  jujur,  disiplin,  tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama,  cinta  damai,  responsif  dan  proaktif  dalam berinteraksi di lingkugan sosial dan alam semesta.
Hal  ini  sudah  sangat  jelas  menunjukkan  bahwa konsep  pembelajaran  PAI  telah  diarahkan  supaya  siswa pandai bergaul dan disiplin dalam kehidupan sehari-hari. Pada  KI-3  yang  berisi  tentang  memahami  dan menerapkan  pengetahuan  yang  faktual,  konseptual, prosedural  dalam  pengetahuan,  teknologi,  seni,  budaya,
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
138 Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius
dan  humaniora  dengan  wawasan  kemanusiaan, kebangasaan,  kenegaraan  dan  peradaban,  menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai  dengan  bakat  dan  minatnya  untuk  memecahkan masalah, dengan harapan pendidikan karakter menjadikan siswa yang insan dan cerdas. Serta pada KI-4 berisi  tentang  mengolah,  menalar  dan  menyaji  dalam ranah  konkret  dan  ranah  abstrak  terkait  dengan pengembangan  dari  yang  dipelajari  di  sekolah  secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah  keilmuan  dengan  tujuan  agar  siswa  memiliki karakter skill (keterampilan) yang baik pula.
Pembentukan  karakter  religius  melalui  pelajaran PAI di SMK PGRI 2 Kediri tidak hanya berupa akhlaknya saja, melainkan juga pada hal ibadah. Religius adalah nilai kehidupan  yang  mencerminkan  pertumbuhan  dan perkembangan  kehidupan  beragama  yang  terdiri  dari  3 unsur  utama,  yaitu  aqidah,  ibadah,  dan  akhlak  yang menjadi  pedoman  perilaku  sesuai  dengan  aturan  ilahi untuk  mencapai  kesejahteraan  dan  kebahagiaan  dalam menjalani kehidupan dunia akhirat (Ancok, 1995, p. 76).
Dalam  membentuk  akhlak  yang  baik  dan  taat beribadah  butuh  proses  yang  tidak  mudah,  tidak  cukup melalui  pelajaran  atau  materi  yang  disampaikan  dalam kelas. Salah satu cara dengan proses pembiasaan. Dengan pembiasaan  ini,  diharapkan  dapat  membiasakan  siswa
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius 139
supaya  terbentuknya akhlaqul karimah dan  taat  beribadah pada  Sang  Maha  Kuasa.  Diharapkan  siswa  tidak  hanya melakukan  itu  hanya  di  sekolah  saja,  namun  juga dilakukan  di  lingkungan  masing-masing  dan  di kehidupannya sehari-hari.
Tahap  implementasi  dan  pembiasaan  terutama berkaitan  dengan  akhlak  dan  ibadah  di  SMK  PGRI  2 sudah  dijalankan  sejak  siswa  datang  ke  sekolah  sampai pada  siswa  pulang  sekolah.  Mulai  dari  pagi  hari  siswa datang ke sekolah sudah disambut oleh bapak & ibu guru yang bertugas piket, siswa membudayakan Senyum Salim Sapa ,  kemudian  sekolah  dimulai  pukul  06.45  diawali dengan  tilawatil  Quran  yang  dipandu  dari  siswa  itu sendiri  dan  ada  jadwal  piketnya.  Setelah  itu  dilanjutkan doa  bersama  dan  menyanyikan  lagu  Indonesia  Raya setiap  pagi,  hal  ini  tujuannya  membentuk  karakter kebangsaan dan cinta tanah air.
Berhubung  siswa  di  sekolah  tidak  dari  daerah sekitar  kota  Kediri  saja,  ada  dari  luar  daerah  yang memerlukan  jarak  tempuh  cukup  jauh  dan  lama.  Setelah tilawatil  Quran  ada  istirahat  pertama  yaitu  pukul  08.05, waktu itu digunakan untuk sarapan yang tadi pagi belum sempat sarapan karena jarak rumah ke sekolah jauh, dan setelah sarapan siswa-siswa kemudian diajak mengerjakan  shalat  dhuha  secara  berjamaah.  Setelah
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
140 Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius
masuk seperti biasanya pukul 12.00 istrahat kedua, makan dan shalat dzuhur berjamaah. Ketika waktu akan pulang juga  kembali  berdoa  bersama  dan  menyanyikan mars
PGRI 2. Pembentukan karakter pada tahap implemetasinya tidak hanya dilakukan melalui pembiasaan  rutinitas  sehari-hari  saja,  tetapi  ada  kegiatan mingguan,  bulanan  bahkan  tahunan  seperti  melalui kegiatan  istighosah,  PHBI,  pondok  ramadhan.  Dalam bidang  organisasi  kesiswaan  ada  DJM  (Dewan  Jamaah Mushola)  yang  menangani  acara-acara  kegiatan keagamaan juga mengabsen shalat siswa yang ada.
Kegiatan tilawatil Quran, Istighosah, shalat dhuha, shalat  berjamaah  sangat  penting  dengan  tujuan membersihkan  hati  atau  jiwa  dan  sebagai  upaya mendekatkan diri kepada Allah SWT. Amalan ini bagian dari ajaran akhlak tasawuf dalam membentuk watak atau karakter. Saat hati menjadi bersih, maka akan berdampak ke perbuatan positif. Ajaran tasawuf untuk membersikan jiwa  dan  penyakit  sosial  dilakukan  melalui  tiga  tahapan yaitu  Tahalli  membersihkan  diri  dari  sifat-sifat  tercela seperti  iri  dan  dengki,  sombong,  bangga  diri,  riya, pemarah  dan  sifat-sifat  negatif  yang  lain.  Tahalli menghiasi diri dengan sifat-sifat terpuji dengan taat lahir dan taat batin dan sifat-sifat yang positif. Tajalli dimaknai mendekatkan diri kepada Allah termasuk melalui dzikir- dzikir  yang  ada  dalam  bacaan  istighosah  (Khoiruddin,
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius 141

## 2016, p. 119).
Proses  pembiasaan  ini  juga  dijelaskan  Imam  Al Ghazali  bahwa  pembentukan  karakter  religius  dapat dilakukan  melalui  strategi  atau  metode  pembentukan kebiasaan.  Metode  ini  adalah  pembentukan  kebiasaan baik  dan  meninggalkan  kebiasaan  buruk  melalui bimbingan,  pelatihan,  dan  kerja  keras.  Pembentukan kebiasaan  ini  akan  menjadi  karakter  seseorang,  maka karakter  yang  kuat  biasanya  dibentuk  oleh  nilai penanaman  yang  menekankan  baik  dan  buruk.  Nilai  ini dibangun  melalui  penghayatan  dan  pengalaman  (Jaya, 1994, p. 39).
Sarana  dan  prasarana  penunjang  pembentukan karakter  religius  siswa  di  SMK  PGRI  2  Kediri  juga dilengkapi dengan berbagai macam fasilitas yang lengkap dan  nyaman.  Seperti  musholla  yang  luas  dengan perlengkapan  sholat  yang  lengkap,  tempat  wudhu  yang banyak,  ada  kamar  mandi,  Alquran,  mukena  dan pengeras suara sudah lengkap.

## Kesimpulan
Proses  pendidikan,  pembekalan,  dan  penanaman ilmu agama Islam yang sudah dilakukan di SMK PGRI 2 Kediri  merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi dalam  pembentukan  karakter  siswa.  Implementasi  PAI
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
142 Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius
dalam membentuk karakter religius siswa dilakukan sejak siswa  datang  ke  sekolah  sampai  pada  siswa  pulang sekolah.  Tanggungjawab  dalam  pembentukan  karakter tidak  hanya  wali  kelas  saja  tetapi  berlaku  bagi  semua termasuk guru PAI, guru-guru yang ada di sekolah, guru Bimbingan  Konseling  dan  tenaga  kependidikan  ikut terlibat.
Pembentukan  karakter  religius  siswa  melalui  PAI tersusun  secara  sistematis,  pelaksanaan  pembelajaran  di dalam  kelas  didesain  mengacu  pada  KI-1  yang menunjukkan adanya proses pendidikan karakter religius pada  siswa.  Kemudian  pada  KI-2  diarahkan  agar  siswa berkarakter pandai bergaul dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya  pada  KI-3  bertujuan  mencetak  siswa  yang memiliki  karakter  cerdas.  Terakhir  yaitu  pada  KI-4  yang memiliki  tujuan  supaya  siswa  memiliki skill atau keterampilan dalam menerapkan ilmu-ilmu yang mereka peroleh  secara  baik.  Sedangkan  di  luar  kelas  dengan membudayakan 3S ( Senyum , Salim , Sapa ), melalui kegiatan tilawatil Quran, menyanyikan lagu Indonesia Raya setiap pagi,  berdoa  bersama,  shalat  dhuha,  shalat  dzuhur berjamaah,  istighosah,  PHBI,  membentuk  organisasi Dewan  Jamaah  Musholla  dan  kegiatan  pondok Ramadhan.
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius
143

## DAFTAR PUSTAKA
Ancok,  J.  (1995). Psikologi  Islam,  Solusi  Islam  dan  Problem-
Problem Psikologi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arifin,  M.  (1987). Filsafat  pendidikan  Islam .  Jakarta:  Bina
Aksara.
Bali,  M.  M.  E.  I.  (2017).  Perguruan  Tinggi  Islam  Berbasis
Pondok Pesantren. Al-Tanzim , 1 (2), 1–14.
Bali,  M.  M.  E.  I.  (2018a).  Implementasi  Pendekatan
Eklektik  Berbasis  Sharing  Zone. Murobbi:  Jurnal
Ilmu Pendidikan , 6 (2), 152–167.
Bali,  M.  M.  E.  I.  (2018b). Strategi  Pembelajaran  Pendidikan
Agama Islam . Probolinggo: Pustaka Nurja.
Bali,  M.  M.  E.  I.  (2019).  Implementasi  Nilai-nilai
Pendidikan  Pesantren  dalam  Meningkatkan
Ketahanan  Mental  Santri. PALAPA:  Jurnal  Studi
Keislaman Dan Ilmu Pendidikan , 7 (1), 1–15.
Gunawan,  H.  (2012). Pendidikan  Karakter  Konsep  dan
Implementasi . Bandung: Alfabeta.
Jurnal Pedagogik, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2019 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
144
Implementasi PAI dalam Membentuk Karakter Religius
Jaya, Y. (1994). Spiritualisasi Islam: Dalam
Menumbuhkambangkan  Kepribadian  dan  Kesehatan
Mental . Jakarta: Ruhama.
Khoiruddin,  M.  A.  (2016).  Peran  Tasawuf  Dalam
Kehidupan  Masyarakat  Modern. Jurnal  Pemikiran
Keislaman , 27 (1),  113  ~  130-113  ~  130.
https://doi.org/10.33367/tribakti.v27i1.261
Nasution,  T.  R.  (2018).  Implementasi  Pendidikan  Agama
Islam  Anak  Remaja  Dalam  Keluarga  Di Lingkungan  Viii  Kelurahan  Bandar  Selamat Kecamatan  Medan  Tembung. Journal  Analytica
Islamica , 7 (1), 15–31.
Tafsir,  A.  (2004). Metodologi  Pengajaran  Agama  Islam .
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  No.  20
Tahun 2003. (2003). Jakarta.
(2012). Paradikma  Pendidikan  Islam  (Upaya  Mengefektifkan
Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah) .  Bandung:  PT.
Remaja Rosdakarya.