## MANAJEMEN PERPUSTAKAAN SEKOLAH TERAKREDITASI
Monika Ayu Putri, Piter Joko Nugroho*, Sumarnie

## FKIP, Universitas Palangka Raya, Palangka Raya
Info Artikel Abstrak Riwayat Artikel: Diterima: 19 Oktober 2021
Direvisi: 14 Februari 2022 Disetujui: 18 Februari 2022

## Kata Kunci:
Manajemen, Perpustakaan
Terakreditasi, SMA Muhammadiyah 1, Palangka Raya.
Penelitian ini  bertujuan untuk mendeskripsikan  tentang  Manajemen  Perpustakaan
Sekolah  Terakreditasi.  Penelitian  kualitatif  dengan  rancangan  studi  kasus  ini dilaksanakan di SMA Muhammadiyah 1 Palangka Raya. Melalui teknik purposive sampling ditetapkan  sumber  data  dalam  penelitian  ini,  meliputi:  Kepala  Sekolah, Kepala  Perpustakaan,  Tenaga  Perpustakaan,  Tenaga  Administrasi  Perpustakaan dan  Siswa.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara,  dan studi  dokumentasi.  Analisis  data  menggunakan  pola  interaktif  data,  meliputi: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Pengabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  perpustakaan  sekolah yang  dikelola  dengan menerapkan  fungsi-fungsi  manajemen  yang  baik,  mampu  menjadikan perpustakaan  sekolah  SMA  Muhammadiyah  1  Palangka  Raya  sebagai  sekolah pertama  di  Kota  Palangka  Raya  yang  berhasil  meraih  akreditasi  tingkat  nasional serta berbagai raihan prestasi di tingkat provinsi maupun nasional. Korespondensi: Abstract Piter Joko Nugroho* FKIP, Universitas Palangka Raya E-mail: piter@mp.upr.ac.id This  study  aims  to  describe  the  Accredited  School  Library  Management.  This qualitative  research  with  a  case  study  design  was  carried  out  at  SMA Muhammadiyah  1  Palangka  Raya.  Through  purposive  sampling  technique,  the data  sources  in  this  study  were  determined,  including:  Principals,  Heads  of Libraries, Library Staff, Library Administration Staff and Students. Data collection techniques  using  observation,  interviews,  and  documentation  studies.  Data analysis  used  an  interactive  pattern  of  data,  including:  data  collection,  data reduction,  data  presentation,  and  drawing  conclusions/verification.  Validation  of data  using  source  triangulation  technique.  The  results  showed  that  the  school library,  which  was  managed  by  implementing  good  management  functions,  was able  to  make  the  Muhammadiyah  1  Palangka  Raya  high  school  library  the  first school  in  Palangka  Raya  City  to  achieve  national level  accreditation  and  various achievements at the provincial and national levels.

## PENDAHULUAN
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  24  Tahun  2014  menyebutkan  bahwa perpustakaan  Sekolah/Madrasah  adalah  perpustakaan  yang  merupakan  bagian  integral  dari kegiatan  pembelajaran  dan  berfungsi  sebagai  pusat  sumber  belajar  untuk  mendukung tercapainya tujuan pendidikan yang berkedudukan di sekolah/madrasah.  Berdasarkan Peraturan Kepala  Perpustakaan  Nasional  Nomor  12  Tahun  2017  tentang  Standar  Nasional  Perpustakaan (SNP),  Standar  Nasional  Perpustakaan  Sekolah  Menengah  Atas/Madrasah  Aliyah  sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1 mencakup:  standar koleksi perpustakaan, standar sarana dan prasarana perpustakaan,  standar  pelayanan  perpustakaan,  standar  tenaga  perpustakaan,  standar penyelenggaraan  perpustakaan,  dan  standar  pengelolaan  perpustakaan.  Penerapan  Standar Nasional Perpustakaan dilakukan melalui kegiatan akreditasi perpustakaan.

## Equity in Education Journal (EEJ)
EEJ 2022 Open Access
Volume 4, Nomor 1, 17-23 Online Available: https://e-journal.upr.ac.id/index.php/eej ISSN: 2686-0031 (Print )
2723-5904 (Online) EQUITY IN EDUCATION JOURNAL EEJ Vol.2 No.1 Halaman Palangka Raya Maret 2020 P-ISSN: 2686-0031 Diterbitkan Oleh: Program Studi Manajemen Pendidikan FKIP Universitas Palangka Raya

## 18 Equity in Education Journal (EEJ) , Vol. 4, No. 1, Maret 2022
Sularsih  (2013)  mengungkapkan  bahwa  akreditasi  perpustakaan  merupakan  rangkaian kegiatan  proses  pengakuan  formal  oleh  lembaga  akreditasi  perpustakaan  yang  menyatakan bahwa  lembaga  perpustakaan  telah  memenuhi  persyaratan  untuk  melakukan  kegiatan pengelolaan  perpustakaan,  dimana  lembaga  yang  telah  diakreditasi  akan  diberikan  sertifikat. Mulyasa  (2007)  menyatakan  untuk  mengelola  sebuah  perpustakaan  diperlukan  kemampuan manajemen yang baik, agar arah kegiatan sesuai dengan tujuan yang diinginkan.
Manajemen  merupakan  suatu  ilmu  dan  seni  yang  mengatur  proses  pemanfaatan  sumber daya  manusia  dan  sumber-sumber  lainnya  secara  efektif  untuk  menapai  suatu  tujuan  tertentu (Hasibuan, 2014), melalui pemanfaatan sumber daya manusia dan sumber sumber lainnya yang terdiri  dari  perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing), penggerakan (actuating), dan pengawasan (contolling) (Terry dalam Sukarna, 2011). Kemampuan manajemen diperlukan untuk  menjaga  keseimbangan  tujuan-tujuan  yang  berbeda  dan  mampu  dilaksanakan  secara efektif  dan  efisien.  Manajemen  perpustakaan  merupakan  proses  mengatur,  mengarahkan, membimbing, mengendalikan, mempengaruhi SDP (Sumber Daya Perpustakaan) sehingga dapat bekerja,  berkarya,  melakukan  tugas-tugas  kepustakawanan  agar  berjalan  sesuai  dengan  tugas, fungsi dan tujuan perpustakaan (Iskandar, 2016).
SMA  Muhammadiyah  1  Palangka  Raya  merupakan  lembaga  pendidikan  berciri  khas agama  Islam  yang  dikelola  oleh  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Kalimantan  Tengah  dalam  rangka menyukseskan  pendidikan  dasar  9  (sembilan)  tahun  yang  mempunyai  kualitas  yang  bagus dengan  berbagai  prestasi  akademik  maupun  non  akademik,  termasuk  pula  capaian  baik  dalam pengelolaan perpustakaan sebagai perpustakaan sekolah pertama di Provinsi Kalimantan Tengah yang  terakreditasi  dengan  predikat  akreditasi  ‘B”  berdasarkan  hasil  Evaluasi  Lembaga Akreditasi  Perpustakaan  Nasional  Nomor:  00443/LAP.PS/V.2019  pada  tahun  2019,  berlaku sejak tanggal 9 Mei 2019 sampai 9 Mei 2023 (LAP, 2019). Selain itu, perpustakaan sekolah ini juga  meraih  prestasi  lainnya  dalam  bidang  perpustakaan,  yaitu  sebagai  juara  kedua  Lomba Perpustakaan  tingkat  Provinsi  Kalimantan  Tengah  pada  tahun  2020  dan  juara  pertama  Lomba Perpustakaan  tingkat  Provinsi  Kalimantan  Tengah  tahun  2021,  serta  berhasil  lolos  15  besar lomba perpustakaan tingkat nasional pada tahun 2021.
Perpustakaan SMA Muhammadiyah 1 Palangka Raya  yang dikelola dengan mendasarkan pada  prinsip-prinsip  manajemen  tersebut  meraih  capaian  prestasi  dan  akreditasi  perpustakaan yang  baik  karena  telah  memenuhi  6  (enam)  komponen  penilaian  akreditasi  dan  sesuai  dengan standar  nasional  perpustakaan  sekolah.  Enam  komponen  tersebut  meliputi:  (1)  koleksi perpustakaan  yang  lengkap  (buku  cetak/elektronik),  (2)  sarana  dan  prasarana  perpustakaan,  (3) pelayanan  perpustakaan,  (4)  tenaga  perpustakaan,  (5)  penyelenggaraan  dan  pengelolaan anggaran, dan (6) kerjasama perpustakaan. Dalam upaya meningkatkan kualitasnya, peran nyata perpustakaan  pada  SMA  Muhammadiyah  1  Palangka  Raya  dilakukan  dengan  memberikan  4 layanan  utama,  yaitu:  literasi  digital,  pojok  literasi,  literasi  alam  sekitar,  serta  koleksi  fiksi  dan nonfiksi.  Disamping  itu  perpustakaan  ini  selalu  berupaya  menyediakan  fasilitas  lainnya  untuk mendukung  kegiatan  perpustakaan.  Dampak  positif  yang  nampak  setelah  mendapatkan akreditasi  perpustakaan  yaitu:  (1)  kualitas  perpustakaan  menjadi  semakin  baik  dari  segi pelayanan,  sarana  dan  prasarana  serta  pengelolaan  dan  penyelenggaraan  perpustakaan,  (2) memfasilitasi  siswa  dan  guru  mata  pelajaran  dalam  menambah/mencari  informasi,  dan  (3) meningkatnya kepercayaan pemustaka terhadap kinerja perpustakaan. Saleh (2006) menyatakan bahwa  tujuan  perpustakaan  sekolah  adalah  untuk menunjang  pelaksanaan  program  pendidikan, yaitu:  (1)  menimbulkan,  menanamkan  minat  anak  membaca,  sehingga  membaca  merupakan suatu  kebiasaan  bagi  siswa  agar  membaca  menjadi  kegemarannya;  (2)  memperluas horizon pengetahuan  siswa,  dengan  menyediakan  berbagai  buku  pengetahuan;  dan  (3)  membantu perkembangan  bahasa  dan  daya  pikir  siswa,  dan  untuk  memberikan  dorongan  kepada  siswa. Perihal senada  juga dinyatakan Hartono (2016) bahwa tujuan diselenggarakannya perpustakaan sekolah  yaitu:  (1)  memberikan  layanan  informasi  yang  memuaskan  penggunanya,  dan  (2) menunjang pencapaian visi dan misi badan/organisasi/instansi induknya.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang Manajemen Perpustakaan Sekolah Terakreditasi  di  SMA Muhammadiyah 1 Palangka Raya  sebagai  perpustakaan  sekolah  pertama di  Provinsi  Kalimantan  Tengah  yang  terakreditasi  nasional,  dilihat  dari  aspek:  (1)  perencanaan perpustakaan  terakreditasi,  (2)  pengorganisasian  perpustakaan  terakreditasi,  (3)  penggerakan perpustakaan terakreditasi, (4) evaluasi perpustakaan terakreditasi, dan (5) faktor pendukung dan kendala dalam manajemen perpustakaan sekolah terakreditasi.

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Menurut Bogdan dan Taylor (dalam Gunawan, 2014) penelitian kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan  data  yang  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan berperilaku  yang  dapat  diamati  yang  diarahkan  pada  latar  dan  individu  secara holistic (utuh). Secara  deskriptif  penelitian  kualitatif  bertujuan  untuk  menggambarkan,  meringkas  berbagai kondisi,  berbagai  situasi  atau  berbagai  fenomena  realitas  sosial  yang  ada  di  masyarakat  yang menjadi  objek  penelitian,  dan  berupaya  menarik  realitas  itu  kepermukaan  sebagai  suatu  ciri, karakter,  sifat,  model,  tanda  atau  gambaran  tentang  kondisi,  situasi  ataupun  fenomena  tertentu (Burhan, 2009) terkait pengelolaan perpustakaan sekolah terakreditasi di SMA Muhammadiyah 1  Palangka  Raya.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  meliputi:  Kepala  Sekolah,  Kepala Perpustakaan,  Tenaga  Perpustakaan,  Tenaga  Administrasi  Perpustakaan  dan  Siswa,  yang ditetapkan melalui teknik purposive sampling dan snowball sampling.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  observasi,  wawancara,  dan studi  dokumentasi.  Teknik  pengumpulan  data  merupakan  langkah  yang  paling  utama  dalam penelitian,  karena  tujuan  utama  dari  penelitian  adalah  mendapatkan  data.  Tanpa  mengetahui teknik  pengumpulan  data,  maka  peneliti  tidak  akan  mendapatkan  data  yang  memenuhi  standar yang  ditetapkan  (Sugiyono,  2013).  Analisis  data  menggunakan  pola  interaktif  data  Miles  & Huberman  (dalam  Sugiyono,  2008),  meliputi:  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data, dan  penarikan  kesimpulan/verifikasi.  Pengabsahan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan teknik triangulasi sumber, yaitu menggali kebenaran informasi tertentu dengan menggunakan berbagai sumber  data  seperti  dokumen,  arsip,  hasil  wawancara,  hasil  observasi atau  juga dengan mewawancarai  lebih  dari  satu  subjek  yang  dianggap  memiliki  sudut  pandang yang berbeda (Moleong, 2012).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Perencanaan Perpustakaan Terakreditasi
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  diketahui  bahwa  perencanaan  perpustakaan terakreditasi  merupakan  tahap  awal  yang  dilakukan  oleh  sekolah  untuk  melaksanakan  kegiatan manajemen perpustakaan. Perencanaan perpustakaan terakreditasi pada SMA Muhammadiyah 1 Palangka  Raya  dilakukan  dengan  melalui  tahapan-tahapan  sebagai  berikut:  (1)  penentuan petugas  perpustakaan  yang  dilakukan  berdasarkan  hasil  rapat  bersama  antara  Kepala  Sekolah, Wakil  Kepala  Sekolah  dan  seluruh  Ruru  serta  Komite  Sekolah,  (2)  penyusunan  program  kerja perpustakaan  seperti  pengadaan  bahan  pustaka,  pengadaan  perlengkapan  perpustakaan  yang mengacu  pada  visi  dan  misi  perpustakaan,  serta  (3)  penyusunan  anggaran  untuk  kegiatan perpustakaan yang disesuaikan dengan anggaran APBN dan disalurkan melalui dana BOS.
Perencanaan  merupakan  bagian  dari  bagaimana  mengelola  sebuah  organisasi.  Dalam organisasi  perpustakaan,  perencanaan  penting  untuk  dilakukan  agar  selalu  dapat  memberikan pelayanan  prima  kepada  pemustaka,  lebih  dari  itu  bahwa  semua  perencanaan  harus  sejalan dengan visi dan misi organisasi. Perencanaan merupakan usaha untuk membangun, memutuskan dan bekerja untuk memberikan arahan kepada organisasi tentang apa  yang akan dilakukan dan bagaimana  melakukannya.  Oleh  karena  itu  dibutuhkan  suatu  komitmen  dari  para  pustakawan dan  semua  potensi  yang  ada  di  perpustakaan  untuk  menyepakati  perencanaan  yang  sudah disepakati  (Saarti  et  al,  2015).  Puncak  pimpinan  di  perpustakaan  yang  menyusun  perencanaan hendaknya merinci setiap butir perencanaan. Dari butir-butir tersebut hendaknya dapat dipahami
20 Equity in Education Journal (EEJ) , Vol. 4, No. 1, Maret 2022
oleh  pustakawan  atau  staf  dibawahnya.  Namun  dari  proses  perencanaan  ketika  sudah diimplementasikan bisa saja staf atau pustakawan menolak (resisten) terhadap rencana tersebut. Ini bisa dikarenakan karena ketakutannya terhadap perubahan yang akan terjadi. Oleh karena itu, sebagai  pimpinan  harus  bisa  memprediksi  resiko  apa  saja  yang  muncul  jika  sebuah  rencana mulai diimplementasikan; sehingga tidak ada aksi reaksi yang luput dari perencanaan (Kumaran, 2015). Temuan  penelitian  tentang  perencanaan  perpustakaan  terakreditasi  ini  sejalan  dengan tahapan  proses  perencanaan  sebagaimana  dinyatakan  oleh  Lasa  (2017)  bahwa  dalam perencanaan  perpustakaan  hal-hal  yang  harus  diperhatikan  dan  dilakukan  sekolah  meliputi:  (1) sumber  daya  manusia,  (2)  pengadaan  bahan  pustaka  dan  perlengkapan  perpustakaan,  dan  (3) estimasi biaya; karena perencanaan adalah suatu proses penentuan dan penahapan kegiatan yang akan dilakukan oleh perpustakaan dalam rangka mencapai tujuan tertentu,

## Pengorganisasian Perpustakaan Terakreditasi
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  diketahui  bahwa  pengorganisasian  perpustakaan terakreditasi dilakukan dengan menetapkan struktur organisasi beserta tugas dan tanggung jawab dari  masing-masing  unsur  yang  telibat  dalam  manajemen  perpustakaan.  Unsur-unsur  yang terdapat  dalam  struktur  organisasi  manajemen  perpustakaan  terakreditasi  terdiri  dari:  Kepala Sekolah,  Kepala  Perpustakaan,  Tenaga  Perpustakaan,  dan  Tenaga  Administrasi  Perpustakaan yang  mempunyai  tugas  dan  tanggung  jawab  sesuai  dengan  kewenangannya  masing-masing. Pembagian tugas dan tanggung jawab secara jelas tersebut ditujukan untuk terciptanya kejelasan tugas dan fungsi dari setiap unsur yang terlibat, sehingga semua proses manajemen perpustakaan selaras dan terkordinasi dengan baik.
Saufa  (2019)  menyatakan  pembagian  tugas,  wewenang,  kekuasaan  dan  tanggung  jawab dalam organisasi perpustakaan akan tampak jelas apabila disusun suatu bagan formal organisasi. Melalui  bagan  tersebut  akan  diperlihatkan  fungsi,  pembagian  unit,  dan  posisi  organisasi  yang menunjukkan hubungan di antara unit-unit tersebut. Biasanya unit-unit organisasi yang terpisah digambarkan  dalam  bentuk  kotak-kotak  yang  dihubungkan  dengan  garis  yang menunjukkan hubungan  kerja  atau  komando. Penentuan  bagan  organisasi  perpustakaan  dapat  disesuaikan dengan besar kecilnya kekuasaan dan kewenangan pegawai. Untuk itu dapat dipilih dari bentuk- bentuk pyramid , vertikal,  horizontal,  dan  bentuk  lingkaran.  Sistem  pengorganisasian perpustakaan  yang  proporsional  perpustakaan  akan  menumbuhkan  kreativitas,  adanya kelancaran komunikasi dan interaksi antar individu dan antar unti kerja. Keberhasilan organisasi di  perpustakaan  dipengaruhi  oleh  desain  yang  mengarah  pada  inovasi  dan  perubahan  (Bryson, 1991).  Temuan  penelitian  tentang  pengorganisasian  perpustakaan  terakreditasi  ini  sejalan dengan  pendapat  Lasa  (2017)  menjelaskan  bahwa  pengorganisasian  adalah  keseluruhan  proses pengelompokan  orang-orang,  alat-alat,  tugas-tugas  serta  wewenang  dan  tanggung  jawab sehingga tercipta suatu organisasi dapat digerakkan sebagai suatu kesatuan yang utuh dan bulat dalam  rangka  pencapaian  tujuan  yang  telah  ditentukan  sebelumnya.  Organisasi  perpustakaan harus memiliki struktur organisasi, deskripsi pekerjaan, dan susunan personalia yang mengelola perpustakaan.  Pengorganisasian  perpustakaan  berfungsi  untuk:  (1)  menjelaskan  secara  rinci tugas,  wewenang,  dan  tanggung  jawab  setiap  bagian  yang  ada  diperpustakaan  termasuk  tugas per-individu,  (2)  memberi  kewenangan,  ruang  lingkup,  tugas,  tanggung  jawab,  dan  hak  untuk melaksanakan  kegiatan  kepustakawanan  pada  masing-masing  pustakawa,  (3)  menjamin perpustakaan dapat berjalan sesuai alur yang ditentukan dengan tetap berprinsip pada pemberian layanan berkualitas, dan (4) terlaksananya visi dan misi perpustakaan dengan tetap menjalankan seluruh aktivitas pustakawan dengan lancar, dan sesuai dengan harapan (Iskandar, 2016).

## Penggerakan Perpustakaan Terakreditasi
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  diketahui  bahwa  penggerakkan  perpustakaan terakreditasi pada SMA Muhammadiyah 1 Palangka Raya sudah terlaksana dengan baik, dimana hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  hasil  kinerja  petugas  perpustakaan  dan  prestasi  yang  diraih  oleh perpustakaan yakni terakreditasi B. Kepala perpustakaan selalu memberikan arahan dan motivasi
serta  memberikan  penghargaan  kepada  petugas  perpustakaan  dalam  menjalankan  tugas  guna mendukung  perpustakaan  sekolah  terakreditasi  dengan  kondisi  yang  tertib,  nyaman,  bersih  dan fasilitas yang lengkap.
Yogista  (2018)  menjelaskan  bahwa  fungsi  penggerakan  perpustakaan  merupakan penggabungan  dari  beberapa  proses  manajemen  yang  saling  berhubungan  satu  sama  lainnya, yakni  meliputi  kepemimpinan  (leadership),  pengarahan,  komunikasi,  pemberian  motivasi,  dan penyediaan sarana dan prasarana atau fasilitas. Keseluruhannya merupakan tugas utama seorang pemimpin  (manajer)  sehari-hari.  Penggerakan  berarti  menggerakkan  semua  anggota  kelompok untuk  bekerja  agar  tujuan  organisasi  tercapai.  Dalam  proses  ini  tentu  membutuhkan keterampilan  seorang  pemimpin  untuk  menggerakkan  anggota  atau  bawahannya,  penggerakan yang  dilakukan  pemimpin  yakni  meliputi  pengarahan,  komunikasi,  dan  penyediaan  fasilitas. Temuan penelitian tentang penggerakkan perpustakaan terakreditasi ini sejalan dengan pendapat Iskandar  (2016)  yang  menjelaskan  bahwa  penggerakan  adalah  kemampuan  menggerakkan  staf perpustakaan agar melaksanakan tugas sesuai dengan peran, fungsi dan tanggung jawab masing- masing  secara  baik  dan  sesuai  standar.  Kepala  perpustakaan  harus  mampu  mempengaruhi bawahan agar bergerak dan berusaha mencapai tujuan perpustakaan melalui pemberian motivasi kerja  sedemikian  rupa  sehingga  mereka  mampu  bekerja  dengan  ikhlas  demi  tercapainya mencapai tujuan perpustakaan (Rodin dkk, 2021).

## Pengawasan Perpustakaan Terakreditasi
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  diketahui  bahwa  pengawasan  perpustakaan terakreditasi  pada  SMA  Muhammadiyah  1  Palangka  Raya  dilakukan  oleh  semua  pihak  yang bertanggung  jawab  atas  manajemen  perpustakaan  yang  ada  di  sekolah,  meliputi:  Kepala Perpustakaan,  Tenaga  Perpustakaan,  Tenaga  Administrasi  Perpustakaan,  dan  Komite  Sekolah, dimana  pihak-pihak  tersebut  bertanggung  jawab  dan  melaporkan  hasil  pengawasan  kepada Kepala  Sekolah  serta  Dinas  Perpustakaan  dan  Arsip  Provinsi  Kalimantan  Tengah  untuk selanjutnya  diberikan  tindaklanjut  dari  pengawasan  tersebut  untuk  perbaikan  kebijakan perpustakaan  sekolah  ke  depannya.  Pengawasan  perpustakaan  dilakukan  menggunakan instrumen  supervisi  kegiatan  perpustakaan  dengan  teknik  observasi  dan  wawancara  yang dilakukan  maksimal  3-4  kali  dalam  sebulan.  Tujuan  dari  pengawasan  yang  dilakukan  adalah untuk mengetahui tingkat keberhasilan dalam pencapaian tujuan. Hasil dari pengawasan, dibuat laporan dan dikirimkan ke pihak Perpustakaan Nasional.
Temuan  penelitian  ini  sejalan  dengan  pendapat  Rahmah  &  Fanani  (2017)  bahwa pengawasan merupakan salah satu kegiatan untuk mengetahui realisasi perilaku personal sekolah dan  apakah  tingkat  pencapaian  tujuan  pendidikan  sesuai  dengan  yang  dikehendaki,  kemudian dari  hasil  pengawasan  apakah  dilakukan  perbaikan.  Kegiatan  pengawasan  dan  pengendalian harus  dilakukan  secara  kontinyu,  obyektif,  transparan  dan  akuntabel  (Danim  &  Danim,  2011). Tujuan  pengawasan  perpustakaan  sekolah  terakreditasi  meliputi:  (1)  menjamin  agar  kinerja sumber  daya  perpustakaan  terlaksana  dengan  baik;  (2)  menjamin  tercapainya  tujuan perpustakaan;  (3)  menjamin  kepuasan  pemustaka  akan  kinerja  seluruh  bagian  layanan  di perpustakaan;  (4)  menjamin  terlaksananya  program  kerja  perpustakaan,  terkontrolnya  sumber daya perpustakaan, anggaran, dan fungsi manajemen perpustakaan; (5) menjamin efektivitas dan efesiensi  perpustakaan;  serta  (6)  menghindari  kegagalan  rencana  kerja,  kerugian, penyalahgunaan  atau  penyimpangan,  termasuk  masalah-masalah  yang  mengganggu  proses manajemen perpustakaan (Iskandar, 2016).

## Faktor Pendukung dan Kendala Manajemen Perpustakaan Terakreditasi
Berdasarkan hasil temuan penelitian diketahui bahwa faktor pendukung dalam manajemen perpustakaan terakreditasi pada SMA Muhammadiyah 1 Palangka Raya yaitu adanya kerjasama seluruh  warga  sekolah  dan  petugas  perpustakaan  untuk  memberikan  yang  terbaik  melalui perpustakaan  terakreditasi  yang  berkualitas,  sarana  prasarana  yang  memadai,  kondisi perpustakaan  yang  bersih  dan  nyaman,  prestasi  yang  diraih  perpustakaan  dalam  bidang
22 Equity in Education Journal (EEJ) , Vol. 4, No. 1, Maret 2022
akademik  dan  nonakademik;  Sedangkan  faktor  penghambat  dalam  manajemen  perpustakaan terakreditasi  pada  SMA  Muhammadiyah  1  Palangka  Raya,  yaitu:  kurangnya  tenaga perpustakaan yang berlatar belakang pendidikan pustakawan, namun hal ini dapat diatasi dengan adanya  kerjasama  dalam  kegiatan  pembinaan  personil  perpustakaan  dengan  pihak  Dinas Perpustakaan dan Arsip Provinsi Kalimantan Tengah.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  perpustakaan sekolah SMA Muhammadiyah 1 Palangka Raya yang dikelola dengan menerapkan fungsi-fungsi manajemen  yang  baik  dapat  meraih  capaian  positif  sebagai  perpustakaan  sekolah  pertama  di Provinsi  Kalimantan  Tengah  yang  terakreditasi  nasional  pada  tahun  2019,  juara  kedua  lomba perpustakaan  tingkat  Provinsi  Kalimantan  Tengah  pada  tahun  2020  dan  2021,  serta  lolos  15 besar  lomba perpustakaan tingkat nasional pada tahun 2021. 6 (enam) komponen penting  yang menjadi  keunggulan  perpustakaan  ini  yaitu:  koleksi  perpustakaan,  sarana  prasarana  dan pelayanan,  tenaga  perpustakaan,  penyelenggaraan  dan  pengelolaan  anggaran  dan  kerjasama perpustakaan.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terima  kasih  penulis  sampaikan  kepada  pihak  SMA  Muhammadiyah  1  Palangka Raya  yang  telah  memberikan  ijin  dan  kemudahan  selama  berlangsungnya  kegiatan  penelitian, serta  seluruh  tim  Redaksi Equity  in  Education  Journal (EEJ)  yang  telah  memberikan kesempatan artikel ini dapat terpublikasikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Bryson,  J.  (1991).  Effective  Library  and  Information  Centre  Management. Journal  of Librarianship and Information Science , 23 (2).
Burhan, M. (2009). Penelitian Kualitatif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Danim, S., & Danim, Y. (2011). Administrasi Sekolah dan Manajemen Kelas . Bandung: Pustaka Setia.
Gunawan, I.  (2014). Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik . Jakarta: Bumi Aksara. Hasibuan, M. S. P. (2014). Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: Penerbit Bumi Aksara. Iskandar. (2016). Manajemen dan Budaya Perpustakaan. Bandung: Refika Aditama.
Lasa,  H.  S.  (2017). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Perpustakaan .  Yogyakarta: Ombak.
Lembaga  Akreditasi  Perpustakaan  (LAP)  (2019). Hasil Evaluasi  Lembaga  Akreditasi Perpustakaan Nasional. Jakarta: Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. Moleong, L. J. (2012). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Mulyasa, (2007). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Peraturan  Kepala  Perpustakaan  Nasional  Nomor  12  Tahun  2017  tentang  Standar  Nasional Perpustakaan.
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  24  Tahun  2014  tentang  Perpustakaan Sekolah/Madrasah.
Pransiska,  T.  (2017).  Perpustakaan  sebagai  Media  dalam  Meningkatkan  Kemahiran  Berbahasa Arab: Antara Peluang dan Tantangan. Jurnal At-Tafkir, 10(1). Rahmah, N., & Fanani, Z. (2017). Pengantar Manajemen Pendidikan. Malang: Madani. Rodin,  R .,  Retnowati,  D.  A.,  Sasmita,  Y.  P.  (2021).  Manajemen  Perpustakaan  Sekolah  pada Perpustakaan  Ceria  SMAN  1  Rejang  Lebong. The  Light:  Journal  of  Librarianship  and Information Science, 1(1). 1-11.
Saarti,  J.,  Luokkanen,  S.,  Ahlqvist,  A.,  &  Lager,  L.  (2015).  Towards  a  New  Library  System. Library Management , 36(1), 2. Saleh, A. R. (2006). Pengantar Kepustakaan. Jakarta: Sagung Seto.
Saufa, A. F. (2019). Pengorganisasian Perpustakaan. Diterima dari: https://www.academia.edu/ 6828700/PENGORGANISASIAN_PERPUSTAKAAN. Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukarna. (2011). Dasar-Dasar Manajemen . Bandung: Mandar Maju. Sularsih. (2013). Akreditasi Perpustakaan Nasional. Jakarta: Perpusnas. Yogista,  I.  (2018). Manajemen  Perpustakaan  Sekolah  (Studi  Pada  Perpustakaan  SMAN  8 Malang). Skripsi. Malang: Universitas Brawijaya Malang. Diterima dari: http://repository.ub.ac.id/9812/.