RESEARCH ARTICLE published: 31 July 2022 doi: 10.21070/jas.v6i2.1623
Perspektif Mahasiswa Tentang Goal Orientation, Kualitas Akuntan Pendidik, Praktisi dan Non Praktisi Terhadap Kualitas Mahasiswa Akuntansi
Akhmad  Mulyadi*, Dewi Komala Sari dan Fityan Izza Noor Abidin
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia
ISSN 2548-3501 (online) Edited by: Hafiez Sofyani
*Correspondence:
Mulyadi
mulyadi123@gmaill.com
Received:22 June 2022 Accepted:20 July 2022 Published: 31 July 2022 Citatio : Mulyadi A  (2022)
perspektif Mahasiswa Tentang
Goal Oriention, Kualitas Akuntan Pendidik, Praktisi dan Non Praktisi Terhadap Kualitas Mahasiswa Akuntansi
In  this  study,  the  objectives  to  be  achieved  are:  Testing  the  effect  of  Goal Orientation  on  the  Quality  of  Accounting  Students.Testing  the  influence  of  the Quality  of  Accountants  Educating  Practitioners  on  the  Quality  of  Accounting Students.  Testing  the  effect  of  the  Quality  of  Accountants  Educating  Non- Practitioning  on  the  Quality  of Accounting  Students.  The  sample  used  in  this  study was 126 respondents from accounting students at the Muhammadiyah University of Sidoarjo  in  semesters  6  and  8.  The  primary  data  used  was  obtained  from  a questionnaire  whose  measurement  was  using  a  Likert  scale  which  was  tested  for validity and reliability. The analytical tool used is multiple linear regression analysis, t test and F test using SPSS (Statistical Package for Social Science) version 18.0 for windows.  The  results  of  the  research  based  on  the  validity  and  reliability  test showed that the data obtained were valid and reliable. Based on the t-test shows the results  that  Goal  Orientation  has  no  significant  effect  on  the  Quality  of  Accounting Students.  While  the  Quality  of  Practitioner  Educator  Accountants  has  a  significant influence  on  the  Quality  of  Accounting  Students.  However,  the  Non-Practical Educator  Accountant  Quality  variable  shows  that  the  Non-Practical  Educator Accountant  Quality  does  not  have  a  significant  effect  on  the  Accounting  Student Quality.
Keywords: Goal Orientation, Quality Accountants Educators, Practitioners, Non Practitioners
Pada penelitian ini, tujuan yang hendak dicapai adalah : (1) Menguji pengaruh Goal Orientation terhadap Kualitas Mahasiswa Akuntansi. (2) Menguji pengaruh Kualitas Akuntan  Pendidik  Praktisi  terhadap  Kualitas  Mahasiswa  Akuntansi  (3)  Menguji pengaruh  Kualitas  Akuntan  Pendidik  Non  Praktisi  terhadap  Kualitas  Mahasiswa Akuntansi.  Sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  sebanyak  126  responden mahasiswa  akuntansi  universitas  muhammadiyah  Sidoarjo  semester  6  dan  8  Data primer yang digunakan diperoleh dari kuesioner yang pengukurannya menggunakan skala Likert yang diuji validitas dan reliabilitas. Alat analisis yang digunakan adalah analisis  regresi  linear  berganda,  uji  t    dan  uji  F  dengan  menggunakan  program SPSS  (Statistical  Package  for  Social  Scienci)  versi  18.0  for  windows.  Hasil  dari penelitian  yang  berdasarkan  uji  validitas  dan  reliabilitas  menunjukkan  bahwa  data yang  didapat  sudah  valid  dan  reliable.  Berdasarkan  pada  uji  t  menunjukan  hasil bahwa Goal Orientasi tidak mempunyai pengaruh signifikan  terhadap Kualitas
Mahasiswa  Akuntansi.  Sedangkan    Kualitas  Akuntan  Pendidik  Praktisi  mempunyai pengaruh signifikan terhadap Kualitas Mahasiswa Akuntansi. Namun  pada variabel Kualitas  Akuntan  Pendidik  Non  Praktisi  menunjukkan  bahwa  Kualitas  Akuntan Pendidik  Non  Praktisi  tidak  mempunyai  pengaruh  signifikan  terhadap  Kualitas Mahasiswa Akuntansi.
Kata Kunci: Goal Orientation, Kualitas Akuntan Pendidik, Praktisi, Non Praktisi

## PENDAHULUAN
Perkembangan  dan  perubahan  yang  melanda  bangsa Indonesia  menjadikan  pendidikan  nasional  kita  dihadapkan pada  beberapa  masalah.  Permasalahan  tersebut  antara  lain buruknya  kualitas  dan  hasil,  terbatasnya  dana  yang  tersedia dan  belum  tergalinya  sumber  dana  masyarakat  secara proporsional  sesuai  dengan  prinsip  pendidikan  sebagai tanggung jawab bersama antara pemerintah, masyarakat, dan orang  tua.  Untuk  mengantisipasi  segala  perubahan  tersebut maka  kita  harus  menempatkan  pendidikan  sebagai  modal dasar pembangunan bangsa.
Perguruan tinggi merupakan jenjang pendidikan tertinggi dalam sistem pendidikan nasional Indonesia yang diharapkan mampu  menciptakan  manusia  berkualitas  dan  berintelektual sehingga  dapat  mengubah  masa  depan  bangsa  yang  lebih baik.  Maka  dari  itu,  mahasiswa  yang  belajar  di  perguruan tinggi  dituntut  tidak  hanya  mempunyai  keterampilan  teknis tetapi  juga  memiliki  daya  dan  kerangka  pikir  serta  sikap mental  dan  kepribadian  tertentu  sehingga  mempunyai wawasan  luas  dalam  menghadapi  masalah-masalah  di  dunia nyata.
Dalam  dekade  terakhir,  konstruk  orientasi  tujuan mendapat  perhatian  sejumlah  peneliti.  Orientasi  tujuan  atau goal  orientation  merupakan  tujuan  yang  secara  implisit dinyatakan oleh individu ketika mencoba berupaya mencapai atau  memperoleh  tingkat  kinerja  tertentu.  Goal  orientation yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini  yaitu  usaha  (effort) mahasiswa  dalam  mengejar  suatu  prestasi,  serta  bagaimana mereka  melakukan  pendekatan  terhadap  tugas  dan  cara mereka terlibat dalam suatu tugas.
Namun  kualitas  akuntan  pendidik  atau  dosen  akuntansi sumbangsihnya  juga  sangat  penting.  Kinerja  dan  kualitas akuntan  pendidik  ini  memberikan  pengaruh  yang  pesat kepada  mahasiswa-mahasiswinya.  Oleh  sebab  itu,  baik- buruknya  kualitas  mahasiswa  tidak  bisa  mengabaikan peranan  daripada  akuntan  pendidik  yang  telah  mengajarkan teori  dalam  penerapan  akuntansi,  baik  berkaitan  dengan keuangan,  audit,  maupun  perpajakan.  Namun  demikian terdapat  dua  kelompok  akuntan  pendidik  yaitu  kelompok pertama adalah para akuntan pendidik dengan latar belakang yang  memiliki  pengalaman  kerja  dan  memberikan    jasa dibidang  akuntansi  atau  praktisi  akuntansi  seperti,  akuntan Publik,  Konsultan,  akuntan  intern  dalam  perusahan  dan  jasa akuntansi  lainnya.  Sedangkan  kelompoik  yang  kedua merupakan  akuntan  pendidik  yang  murni  melakukan kegiatan  dibidang  akademik  tanpa  memberikan  jada  lain dibidang akuntansi secara resmi.
Berdasarkan  paparan  diatas  maka  tujuan  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  Perspektif  Mahasiswa  Tentang Goal  Orientation,  Kualitas  Akuntan  Pendidik,  Praktisi  dan Non Praktisi Terhada Kualitas Mahasiswa Akuntansi
Menurut  Scott  et.al.  (1998)  dalam  Mardjono  &  Solikhin (2014) untuk menjadi akuntan berkualitas akademisi maupun praktisi  harus  mempunyai  profesionalisme  yang  memadai, mereka harus menguasai skill, knowledge, dan characteristics  yang  cukup.  Hal  ini  merupakan  suatu keharusan  akuntan  dalam  menghadapi  tantangan  dan memenangkan  persaingan  di  era  globalisasi.  Dimensi  yang
diambil  dalam  kualitas  lulusan  akuntansi  yaitu  skill  yang terbagi  dalam  intellectual  skills,  interpersonal  skills, communication skills, accounting skills. Sedangkan knowledge  terbagi  menjadi  general  knowledge,  organization, business  knowledge,  accounting  knowledge.  Terakhir, characteristics  juga  terbagi  menjadi Common  Sens,  Ethics, Motivation,  Profesional  Attitude,  Pleasant  Personality, Leaderships.

## Kerangka Konseptual
[ Figure 1 about here. ]

## METODE

## Poulasi dan Sampel
Menurut Sugiyono (2015) populasi adalah wilayah generalisasi  yang  terdiri  atas  obyek/subyek  yang  mempunyai kualitas  dan  karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan  oleh peneliti  untuk  dipelajari  dan  ditarik  kesimpulannya.  Dalam penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  populasi  seluruh mahasiswa  semester  6  dan  8  program  studi  Akuntansi, Fakultas  Bisnis,  Hukum  dan  Ilmu  Sosial,  Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, yang terdiri dari 420 mahasiswa.
Sedangkan  sampel  adalah  bagian  dari  jumlah  dan karakteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi  tersebut Sugiyono (2010) .  Tehnik  sampling  dalam  penelitian  ini    menggunakan metode  non  probability  sampling  yaitu  teknik  pengambilan sampel  yang  tidak  memberi  peluang  atau  kesempatan  sama bagi setiap unsure atau anggota populasi untuk dipilih menjadi sampel Sugiyono  (2014) .    Teknik  non  probability  sampling yang digunakan dalam penelitian ini yaitu purposive sampling teknik  penentuan  sampel  dengan  kriteria  yang  sudah ditentukan.  Kriteria  tersebut  adalah  bahwa  sampel  yang diambil  oleh  peneliti  yaitu  mahasiswa  program  studi Akuntansi  semester  6  dan  8  baik  kelas  pagi  maupun  malam. Alasan  peneliti  memilih  mahasiswa  yang  berada  di  tingkat semester  akhir  karena:  (a)  Mereka  telah  mendapatkan  semua teori  tentang  akuntansi;  (b)  Mereka  dianggap  telah  mampu memahami  akuntansi  dengan  baik;  (c)  Mereka  dianggap mampu  memberikan  penilaian  yang  tepat  berkaitan  dengan faktor-faktor penentu kualitas mahasiswa akuntansi.
Penentuan  jumlah  minimum  sampel  dalam  penelitian  ini mengacu  pada  teori  Roscoe  dalam Sugiyono  (2014) bahwa ukuran sampel yang layak dalam penelitian adalah Antara 30 sampai  500.  Oleh  karena  itu  jumlah  sampel  dalam  penelitian ini sebanyak 126 mahasiswa Prodi Akuntansi.

## Jenis dan Sumber Data
Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data kuantitatif.  Pengertian  kuantitatif  adalah  data  yang  berupa bilangan,  nilainya  bisa  berubah-ubah  atau  bersifat  variatif.. Data kuantitatif adalah data yang berbentuk angka, misalnya: harga  saham,  profitabilitas,  aktiva,  hutang  (Sujarweni,  2015: 89).

## Teknik Pengumpulan Data
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  cara  kuesioner atau  angket.  Kuesioner  merupakan  alat  teknik  pengumpulan
data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberikan  seperangkat pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada  responden  untuk dijawabnya Sugiyono  (2014) .  Kuesioner  merupakan  teknik pengumpulan  data  yang  efisien  bila  peneliti  tahu  pasti variabel yang akan diukur dan tahu apa yang bisa diharapkan dari  responden.  Peneliti  memilih  menggunakan  angket karena responden/objek penelitian jumlahnya besar.
Adapun  kuesioner  yang  dibagikan  menggunakan  Skala Likert  yang  diberi  rentang  nilai  antara  1  –  4.  Menurut Sugiyono  (2012) ,  Skala  Likert  adalah  suatu  skala psikometrik  yang  umum  digunakan  dalam  kuesioner  untuk mengukur  sikap,  pendapat,  dan  persepsi  seseorang  atau sekelompok  orang  tentang  fenomena  sosial.  Dalam  Skala Likert,  responden  diminta  menentukan  besarnya  skor  atas suatu  fenomena  berdasarkan  dirinya  sendiri.  Adapun  format dalam Skala Likert tersebut adalah.

## Analisis Data
Analisis  diawali  dengan  penelitian,  yaitu  melakukan  uji kualitas data yang terdiri dari uji validitas dan uji reliabilitas hingga  uji  asumsi  klasik  pada  kuesioner.  Selanjutnya  dari hasil  kuesioner  tersebut  akan  dianalisis  lebih  lanjut  dengan menggunakan  analisis  regresi  linier  berganda.  Dalam pelakasanaannya, pengolahan data dilakukan dengan bantuan komputer  melalui  program  SPSS  (Statistical  Product  and Service Solutions) versi 17.00.

## Uji Validitas dan Reliabilitas
Setelah  dilakukan  uji  validitas  pada  semua  item  pernyataan dapat  dilihat  bahwa  signifikansi  korelasi  antar  masing- masing  indikator  pernyataan  terhadap  total  skor  konstruk menunjukkan  hasil  yang  valid  yaitu  atau  kurang  dari  0.05 sehingga  semua  pernyataan  yang  terdapat  dalam  variabel Goal  orientation,  Kualitas  Akuntan  Pendidik  Praktisi, Kualitas  Akuntan  Pendidik  Non  Praktisi  dan  Kualitas Mahasiswa dapat digunakan dalam proses analisis selanjutnya.  Uji  Reliabilitas  yang  telah  dilakukan  terhadap semua  variable  dapat  disimpulkan  bahwa  besarnya Cronbach’s  alpha  pada  seluruh  variabel  yakni  variabel variabel  Goal  orientation,  Kualitas  Akuntan  Pendidik Praktisi,  Kualitas  Akuntan  Pendidik  Non  Praktisi  dan Kualitas Mahasiswa lebih besar dari sig 0,6 dengan demikian butir-butir pernyataan dalam kuesioner adalah reliable.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Uji Hipotesis Hasil Uji Signifikasi Pengaruh Parsial (Uji t)
Uji  t  dimaksudkan  untuk  melihat  signifikan  dari  pengaruh variabel  independent  secara  individu  terhadap  variabel dependent,  dengan  menganggap  variabel  lain  bersifat konstan.  Apabila  taraf  signifikan  lebih  kecil  dari  α  =  0,05 berarti  variabel  bebas  mempunyai  pengaruh  signifikan terhadap  variabel  terikat.  Apabila  taraf  signifikan  lebih besar dari α = 0,05 berarti variabel bebas tidak mempunyai pengaruh signifikan terhadap variabel terikat.
[ Table 1 about here. ]
Dari  hasil  tampilan  output  SPSS  diatas  dapat  dilihat
bahwa:  (a)  Pada  Variabel  Goal  Orientasi  nilai  signifikan sebesar  0,172  diatas  0,05  yang  berarti  Goal  Orientasi  tidak mempunyai  pengaruh  signifikan    terhadap  Kualitas Mahasiswa  Akuntansi,  (b)  Pada  Variabel  Kualitas  Akuntan Pendidik Praktisi nilai signifikan sebesar 0,022 dibawah 0,05 yang berarti Kualitas Akuntan Pendidik Praktisi mempunyai pengaruh signifikan terhadap Kualitas Mahasiswa Akuntansi, (c)  Pada  Variabel  Kualitas  Akuntan  Pendidik  Non  Praktisi nilai  signifikan  sebesar  0,368  diatas  0,05  yang  berarti Kualitas  Akuntan  Pendidik  Non  Praktisi  tidak  mempunyai pengaruh signifikan terhadap Kualitas Mahasiswa Akuntansi.

## Hasil Uji Signifikan Simultan (Uji F)
Uji  F  digunakan  menguji  ada  tidaknya  pengaruh  variabel- variabel  independent  dengan  variabel  dependent  secara simultan.  (a)  Apabila  signifikan  lebih  kecil  dari  α  =  0,05. Berarti  variabel  bebas  mempunyai  pengaruh  signifikan terhadap  variabel  terikat.  (b)  Apabila  taraf  signifikan  lebih besar dari α = 0,05 Berarti variabel bebas tidak mempunyai pengaruh signifikan terhadap variabel terikat. Berikut adalah tabel  hasil  uji  F  dengan  perhitungan  statistik  dengan menggunakan SPSS:
[ Table 2 about here. ]
Dari hasil tampilan output SPSS dapat dilihat bahwa : F hitung  sebesar  4,098  dengan  tingkat  signifikan  0,008 dibawah  0,05  hal  ini  berarti  bahwa  variabel  bebas  yang terdiri  dari  Goal  Orientasi,  Kualitas  Akuntan  Pendidik Praktisi,    Kualitas  Akuntan  Pendidik  Non  Praktisi  secara simultan mempunyai pengaruh terhadap variabel terikat yaitu Kualitas Mahasiswa Akuntansi.

## Hasil Koefisien Determinasi (R2)
Menurut  Sugiyono  (2011),  pedoman  untuk  memberikan interpretasi koefisien korelasi sebagai berikut:
0,00 – 0,199 = sangat rendah
0,20 – 0,399 = rendah
0,40 – 0,599 = sedang
0,60 – 0,799 = kuat
0,90 – 1000 = sangat kuat
[ Table 3 about here. ]
Dari  hasil  tampilan  output  SPSS  model  summary besarnya  R  square  (R2)  adalah  0,092  yang  berarti  sangat rendah  ketepatannya.  Hal  ini  berarti  9,2  %  variabel  terikat yaitu  Kualitas  Mahasiswa  Akuntansu  dapat  dijelaskan  oleh ketiga  variabel  bebas  yang  terdiri  dari  Goal  Orientasi, Kualitas  Akuntan  Pendidik  Praktisi,    Kualitas  Akuntan Pendidik  Non  Praktisi  sedangkan  sisanya  90,8  %  dijelaskan oleh  faktor  yang  lain  diluar  model  atau  diluar  variabel penelitian.

## Pembahasan
Dalam  pengujian  ketiga  Hipotesis  diatas  menunjukkan bahawa  kedua  hipotesis  yaitu  H2  diterima  secara  signifikan terhadap  Kwalitas  Mahasiswa  Akuntansi    sedangkan hipotesis 1 (H1) dan hipotesis 3 (H3) tidak secara signifikan
berpengarauh  terhadap  Kwalitas  Mahasiswa.berikut  akan dibahas hasil pengujian ketiga hipotesis tersebut.

## Goal Orientation
Pengujian  terhadap  hipotesis  pertama  (  H1)  yaitu    Goal Oreientation mempunyai pengaruh positif terhadap Kwalitas  Mahasiswa  Akuntansi  sepenuhnya  terbukti  sesuai dengan hasil analisis regressi pada masing- masing variabel menunjukkan hasil tidak terbukti dan tidak  signifikan.

## H1 : Goal Orientation berpengaruh positif terhadap Kualitas Mahasiswa Akuntansi.
Berdasarkan  hasil  analisis  membuktikan  bahwa  Goal Orientasi berpengaruh positif dan tidak pengaruh signifikan terhadap Kualitas Mahasiswa Akuntansi.
Hal  ini  menunjukkan  bahwa,  Goal  Orientasi  pada mahasiswa  akuntansi  UMSIDA  tidak  akan  membawa pengaruh terhadap kwalitasnya sebagai mahasiswa sebagaimana  yang    bisa  kita  lihat  pada  tanggapan mahasiswa  melalui  kuestioner  hamper  seluruh  responden menunjukkan  sikap  postif  terhadap  niali-nilai  Goal Orientasi  namun  kenyataannya  tidak  berdampak  pada prestasi  dan  kwalitas  mahasiswa,  hal  ini  didukung  dengan penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Sulis  Mariani bahwa  Goal  Orientasi  tidak  mampu  memediasi  tingkat pemahaman  Mahasiswa.  Dari  hasil  peneltian  ini,  alangkah baiknya  ditindaklanjuti  dengan  penelitian  lanjutan  untuk menemukan  variabel  variabel  lain  yang  menunjang  atau memperkuat  goal  orientasi  mahasiswa  terhadap  kwalitas mahaswa.

## Kwalitas Akuntan Pendidik Praktisi
Dalam  pengujian  ini  menunjukkan  hipotesis  2  yaitu Kwalitas Akuntan Pendidik Praktisi ( H2) menunjukkan :
H2 : Kualitas Akuntan Pendidik Praktisi berpengaruh positif terhadap Kualitas Mahasiswa Berdasarkan  hasil  analisis  membuktikan  bahwa  Kualitas Akuntan  Pendidik  Praktisi  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap Kualitas Mahasiswa Akuntansi. Hal ini
menunjukkan  bahwa    para  Dosen  Akuntansi  atau  akuntan pendidik  yang  memiliki  pengalaman  bekerja  atau  praktek sebagai  praktisi  akuntansi  memiliki  pengaruh  yang signifikan  terhadap  pemahaman  mahasiswa  selanjutnya selanjutnya  berdampak  pada  kwalitas  Mahasiswa.  Hal  ini mendukung  penelitian  yang  pernah      penelti  lakukan terdahulu. Mulyadi (2019)

## Kwalitas Akuntan Pendidik Non Praktisi
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  adanya    pengaruh Kwalitas  Akuntan  Pendidik  non  Praktisi  terhadap  Kwalitas Mahasiswa Akuntansi  sebagai berikut:
H3  :  Kualitas  Akuntan  Pendidik  non  Praktisi berpengaruh positif terhadap Kualitas Mahasiswa Berdasarkan  hasil  analisis  membuktikan  bahwa  Kualitas Akuntan  Pendidik  non  Praktisi  berpengaruh  positif  dan tidak  pengaruh  signifikan  terhadap  Kualitas  Mahasiswa Akuntansi. Hal ini menunjukkan bahwa dosen atau Akuntan Pendidik  Non  Praktisi  memiliki  pengaruh  positif  namun tidak  signifikan  terhadap  pemahaman  dan  kwalitas
mahasiswa.  Hasil  ini  membutuhkan  penelitian  lebih  lanjut dan  mendalam  untuk  menjawab  lebih  spesifik  sejauh  mana peran  Akuntan  pendidik  non  praktisi  dalam  mewujudkan kwalitas  mahasiswa.  Atau  factor  factor  lain  yang  turut memperkuat atau memediasi adanya hubungan ini.
.

## KESIMPULAN
Peneliti  melakukan  analisis  terhadap  126  kuesioner  yang berisi  persepsi  dari  mahasiswa    mengenai  aspek  goal orientasi, kwalitas akuntan pendidik praktisi dan non praktisi, dan  kwalitas  mahasiswa  akuntansi  pada  program  studi akuntansi Fakultas Bisnis Hukum dan Ilmu Sosia Universitas Muhammadiaya  Sidoarjo.  Pengolahan  data dilakukan  teknik statistik  deskriptif  dengan  melakukan  uji  hepotesis  linier berganda menggunakan program statistic SPSS.
Dari  hasil  pengujian  yang  kami  lakukan  terhadap  tiga hipotesis menunjukan: 1) Pada Variabel Goal Orientasi nilai signifikan  sebesar  0,172  diatas  0,05  yang  berarti  Goal Orientasi  tidak  mempunyai  pengaruh  signifikan    terhadap Kualitas  Mahasiswa  Akuntansi;  2)  Pada  Variabel  Kualitas Akuntan  Pendidik  Praktisi  nilai  signifikan  sebesar  0,022 dibawah  0,05  yang  berarti  Kualitas  Akuntan  Pendidik Praktisi  mempunyai  pengaruh  signifikan  terhadap  Kualitas Mahasiswa  Akuntansi;  3)  Pada  Variabel  Kualitas  Akuntan Pendidik  Non  Praktisi  nilai  signifikan  sebesar  0,368  diatas 0,05  yang  berarti  Kualitas  Akuntan  Pendidik  Non  Praktisi tidak  mempunyai  pengaruh  signifikan  terhadap  Kualitas Mahasiswa Akuntansi

## REFERENCES
Adelin,  Veni  (2013).  “Pengaruh  Pengendalian  Internal,  Ketaatan  Aturan Akuntansi,  Dan  Perilaku  Tidak  Etis  Terhadap  Kecenderungan  Kecurangan Akuntansi  (Studi  Empiris  Pada  BUMN  Di  Kota  Padang).”Jurnal  Penelitian Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Padang.
Adinda,  Yanita  Maya  (2015).  “Faktor  Yang  Mempengaruhi  Terjadinya Kecurangan  (Fraud)  Disektor  Pemerintahan  Kabupaten  Klaten”.  Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Aranta, Petra Zulia (2013). “Pengaruh Moralitas Aparat dan Asimetri Informasi terhadap  Kecenderungan  Kecurangan  Akuntansi  Studi  Empiris  Pemerintah Kota Sawahlunto.”Skripsi. Universitas Negeri Padang.
Bartenputra,  Adrian  (2016).  “Pengaruh  Keseuaian  Kompensasi,  Ketaatan Akuntansi  dan  Asimetri  Informasi  Terhadap  Kecenderungan  Kecurangan Akuntansi  (Studi  Empiris  pada  SKPD  Kota  Bukittinggi).”  Artikel.  Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Padang. Danuarta, Adad (2014). “Kompensasi Menurut Para
Ahli”(http://adaddanuarta.blogspot.co.id/2014/11/kompensasi-menurut-para- ahli.html). Retrieved November 2014.
Fawzi,  Mohammad  Glifandi  Hari  (2011).  “Analisis  Pengaruh  Keefektifan Pengendalian Internal, Persepsi Kesesuaian Kompensasi, Moralitas Manajemen  Terhadap  Perilaku  Tidak  Etis  Dan  Kecenderungan  Kecurangan Akuntansi.”Skripsi. Universitas DiponegoroSemarang.
Giarini,  Frisaha  Lorista  (2015).  “Pengaruh  Efektivitas  Pengendalian  Internal, Kesesuaian  Kompensasi  dan  Asimetri  InformasiTerhadap  Kecenderungan Kecurangan  Akuntansi  (Studi  Empiris  Pada  Universitas  Muhammadiyah Surakarta.”Naskah Publikasi. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Harian,  Kompas.  2016.  “ICW:  Sepanjang  Tahun  2015,  Anggaran  Negara  134 Kali Dikorupsi.”Retrieved 21 Desember 2016, from http://nasional.kompas.com/read/2016/02/24/17044021/ICW.Sepanjang.Tahu n.2015.Anggaran.Negara.134.Kali.Dikorupsi.
Jarwanto. Aisditaniar Rahmawati (2016). “Perbedaan Kontrol Diri (Self Control) Pada  Mahasiswa  Perokok  Dan  Mahasiswa  Nonperokok  Di  Universitas  Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang (Uin Malang) Angkatan 2014-2015”. Skripsi. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Malhotra,  Naresh  K.  dan  Satyabhushan  Dash.  (2009).“Marketing  Research:
AnApplied  Orientation.  Fifth  Edition.”  New  Delhi:  Dorling  Kindersley (India)Pvt. Ltd. Licences of Pearson Education in South Asia.
Mulyadi,  Ahmad.  (2019).  Pengaruh  Kompetensi  dan  Profesionalisme  Dosen Akuntansi  Terhadap  Tingkat  Pemahaman  Mahasiswa  Akuntansi.  Journal  of
Accounting Science, 3(1), 1-17. https://doi.org/10.21070/jas.v3i1.2535 Muzakky.  2014.  “BAB  III  METODE  PENELITIAN.”  Retrieved  tahun  2014, from etheses.uin-malang.ac.id/757/7/10410015%20Bab%203.pdf.
Najahningrum,  Anik  Fatun  (2013).  “Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi Kecenderungan  Kecurangan  (Fraud):  Persepsi  Pegawai  Dinas  Provinsi DIY.”Skripsi.Universitas Negeri Semarang.
Nusantara,  Bima.  2014.  “Uji  Validitas  dan  Uji  Reabilitas.”Retrieved    01 November 2014, from http://qmc.binus.ac.id/2014/11/01.
Puspasari,  N  dan  Suwardi,  E  (2014).  “Pengaruh  Moralitas  Individu  Dan Pengendalian  Internal  Terhadap  Kecenderungan  Kecurangan  Akuntansi: Studi  Eksperimen  Pada  Konteks  Pemerintahan  Daerah.”  Jurnal  Penelitian. Universitas Gadjah Mada.
Rahmawati,  A.  P  dan  Soetikno,  Idjang  (2012).  “Analisis  Pengaruh  Faktor Internal  Dan  Moralitas  Manajemen  Terhadap  Kecenderungan  Kecurangan Akuntansi  Studi  Pada  Dinas  Pengelola  Keuangan  Dan  Aset  Daerah  Kota Semarang.”Jurnal Penelitian. Universitas Diponegoro.
Sanuari,  Nilam  (2014).  “Pengaruh  Sistem  Pengendalian  Internal,  Kesesuaian Kompensasi,  Dan  Moralitas  Manajemen  Terhadap  Kecenderungan Kecurangan  Akuntansi  (Studi  Empiris  Pada  Kantor  Bumn  Kota Padang).”Jurnal Penelitian Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Padang.
Scott et.al. (1998) dalam Mardjono & Solikhin (2014), https://core.ac.uk/download/pdf/228881601.pdf Sedarmayanti. 2009. Sumber Daya Manusia dan Produktivitas Kerja. Bandung: CV Mandar Maju.
Shintadevi,  Prekanida  Farizqa  (2015).  “Pengaruh  Keefektifan  Pengendalian Internal, Ketaatan Aturan Akuntansi Dan Kesesuaian Kompensasi Terhadap Kecenderungan Kecurangan Akuntansi Dengan Perilaku Tidak Etis Sebagai Variabel  Intervening  Pada  Universitas  Negeri  Yogyakarta.”Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Sugiyono.  2014.  Metode  Peneltian  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D.  Bandung. Alfabeta.
Sukabumi,  Radar.  2016.  “OTT  KPK  di  Kebumen,  Kasus  Suap  Pejabat
Pemerintah dan DPRD. Retrieved 16 Oktober2016,
fromhttp://radarsukabumi.com/nasional/2016/10/16/ott-kpk-di-kebumen- kasus-suap-pejabat-pemerintah-dan-dprd/.
Suryani,  Ratna  (2011).  “Pengaruh  Kompensasi  Dan  Stress  Kerjaterhadap Produktivitas  Kerja  Karyawan  Quality  Assurance  Di  Pt.  Liebra Permana.”Skripsi. Universitas Pasundan Bandung.
Suryaningtyas,  Rani  (2016).  “Pengaruh  Kesesuaian  Kompensasi,  Moralitas Individu,  Asimetri  Informasi,  Dan  Efektivitas  Pengendalian  Internal Terhadap Kecenderungan Kecurangan Akuntansi (Studi Empiris Pada Badan Usaha  Milik  Daerah  Kabupaten  Temanggung).”Naskah  Publikasi.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tempo.co.  (2016).  “Ini  Daftar  Peringkat  Korupsi  Dunia,  Indonesia  Urutan Berapa?” Retrieved27 Januari 2016, from
https://m.tempo.co/read/news/2016/01/27/063739957/ini-daftarperingkat- korupsi-dunia-indonesia-urutan-berapa.
Zainal,  Rizki.  2013.  “Pengaruh  Efektivitas  Pengendalian  Intern,  Asimetri Informasi Dan Kesesuaian Kompensasi
Terhadap Kecenderungan Kecurangan  Akuntansi  (Fraud)  (Studi  Empiris  Kantor  Cabang  Bank Pemerintah  Dan  Swasta  Di  Kota  Padang.”Artikel.  Universitas  Negeri Padang]
Conflict  of  Interest  Statement: The  authors  declare  that  the  research  was conducted in the absence of any commercial or financial relationships that could be construed as a potential conflict of interest.
Copyright © 2022 Mulyadi. This is an open-access article dis-  tributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction in other forums is permitted, provided the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication in this journal is cited, in accordance with accepted academic practice. No use, distribu-  tion or reproduction is permitted which does not comply with these terms.

## LIST OF TABLE
1 Pilihan Jawaban dan Skorsing Kuesioner ............................................................................................................... 46
2
Uji t Coefficients a .................................................................................................................................................... 47 3 Uji F ANOVA b ....................................................................................................................................................... 48
4 Koefisien determinasi Model Summary b ................................................................................................................ 49
TABLE 1 | Pilihan Jawaban dan Skorsing Kuesioner Keterangan Skor Sangat Setuju 4 Setuju 3 Tidak Setuju 2 Sangat Tidak Setuju 1
TABLE 2 | Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 5.278 1.097 4.810 .000 Goal Orientasi .114 .083 .125 1.375 .172 Kualitas Akuntan Pendidik Praktisi .207 .089 .211 2.324 .022 Kualitas Akuntan Pendidik Non Praktisi .068 .075 .081 .901 .369
a. Dependent Variable : Kualitas Mahasiswa Akuntansi
TABLE 3 | Uji F ANOVA b Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 15,720 3 5,240 4,098 ,008 b Residual 155,995 122 1,279 Total 171,714 125
a. Predictors : ( Constant ), Goal Orientasi, Kualitas Akuntan Pendidik Praktisi,  Kualitas Akuntan Pendidik Non Praktisi b. Dependent Variable : Kualitas Mahasiswa Akuntansi
TABLE 4 | Koefisien determinasi Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,303 a ,092 ,069 1,131
a. Predictors : ( Constant ), Goal Orientasi, Kualitas Akuntan Pendidik Praktisi,  Kualitas Akuntan Pendidik Non Praktisi b. Dependent Variable : Kualitas Mahasiswa Akuntansi

## LIST OF FIGURE
1 Kerangka Konseptual ............................................................................................................................................. 46
FIGURE 2 |