Bagus Shandi N | 11 dari 105
PENGARUH PENDIDIKAN EKONOMI KELUARGA TERHADAP PERILAKU KONSUMSI DIMEDIASI LITERASI EKONOMI DAN GAYA HIDUP PADA MAHASISWA FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MALANG ANGKATAN 2011

## Bagus Shandy N
Program Studi Pendidikan Ekonomi, Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Malang
Malang, Indonesia
e-mail: bagusshandy@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini menggunakan pendekatan quantitative. Penelitian ini termasuk dalam kausal asosiatif.  Populasi  dari  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  Jurusan  Ekonomi Pembangunan,  Fakultas  Ekonomi,  Universitas  Negeri  Malang  angkatan  2011.  Sampel menggunakan  teknik  proporsional  random  sampling.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan  kuisioner  dan  pengujian.  Saat  menganalisis  data  menggunakan  media analisis.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa;  (1)  pendidikan  ekonomi  keluarga  mempengaruhi secara signifikan dan positif terhadap  perilaku konsumsi (2) pendidikan ekonomi keluraga mempengaruhi  secara  positif  dan  signifikan  literasi  ekonomi  (3)  lterasi  ekonomi mempengaruhi  secara  positif  dan  signifikan  terhadap  perilaku  konsumsi  (4)  pendidikan ekonomi  keluarga  mempengaruhi  secara  positif  dan  signifikan  terhadap  gaya  hidup  (5) gaya  hidup  mempengaruhi  secara  positif  dan  signifikan  terhadap  perilaku  konsumsi  (6) efek tidak langsung dari pendidikan ekonomi keluarga terhadap perilaku konsumsi melalui perilaku  ekonomi  (7)  efek  tidak  langsung  dari  pendidikan  ekonomi  keluarga  terhadap perilaku konsumsi melalui gaya hidup.
Kata  kunci :  gaya  hidup,  perilaku  konsumsi,  perilaku  ekonomi,  pendidikan  ekonomi keluarga

## Abstract
This  research  included  associative  causality.  The  populations  in  this  study  were  all students  major  in  Development  Economic  Program,  Economic  Faculty  State  University  of Malang  Student  year  2011.  Sample  using  proportional  random  sampling  technique.  The process of collecting data using questionnaires and tests. While to analyze the data using path  analysis.The  findings  shows  that;  (1)  the  family  economic  education  influences significantly  and  positively  to  consumption  behavior  (2)  the  family  economic  education influences  significantly  and  positively  to  economic  literacy  (3)  the  economic  literacy influences  significantly  and  positively  to  consumption  behavior,  (4)  the  family  economic
Bagus Shandi N | 12 dari 105
education  influences  significantly  and  positively  to  lifestyle,  (5)  the  lifestyle  influences significantly  and  positively  to  consumption  behavior,  (6)  the  indirect  effect  of  family economic  education  to  consumption  behavior  through  economic  literacy,  and  (7)  the indirect effect of family economic education to consumption behavior through lifestyle.
Keywords :  consumption  behaviors,  economics  literacy,  family  economic  education, lifestyle

## PENDAHULUAN
Perubahan gaya hidup yang mengarah  kepada  perilaku  konsumtif cenderung terjadi dikalangan remaja saat ini.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari fenomena  perubahan  gaya  hidup,  sosial budaya  dan  jenis  kebutuhan  manusia yang  semakin  beragam.  Perubahan  ini akan  menimbulkan  perilaku  dalam  hal membeli  sesuatu  tidak  berdasarkan kebutuhan dan kemampuan yang dimilikinya,  tetapi  membeli  dilakukan karena  alasan  lain  seperti  sekedar mengikuti  mode,  hanya  ingin  mencoba produk baru, ingin memperoleh pengakuan sosial dan sebagainya. Tinjauan mengenai perilaku
konsumsi erat kaitannya perilaku konsumen.  Perilaku  konsumen  dalam membeli  dipengaruhi  beberapa  faktor antara  lain;  faktor  budaya,  sosial,  pribadi dan  psikologis.  Faktor  pribadi  meliputi umur  dan  tahapan  siklus,  pekerjaan, keadaan ekonomi, gaya hidup, keyakinan,  dan  sikap.  Gaya  hidup didefinisikan  sebagai  pola  dimana  orang hidup  dan  menghabiskan  waktu  serta uang  mereka(Engel  dkk,  1994;  Kotler, 2002; Setiadi, 2008).
Perilaku  konsumsi  yang  terjadi dikalangan  remaja  dipengaruhi  oleh pendidikan  di  keluarga.  Keluarga  melalui pembiasaan, keteladanan dan penjelasan akan  membentuk  sebuah  pola  pikir. Dengan  pola  pikir  yang  baik  akan
membentuk  sebuah  pola  sikap  dan  pola tindak  yang  diwujudkan  dalam  perilaku (Siswoyo, 2005). Pendidikan yang diberikan  orang  tua  memberikan  dasar bagi  pengetahuan  anak.  Orang  tua mempunyai  tugas  sebagai  pendidik, sebagai  tempat  belajar  seseorang  paling dini  sehingga  pendidikan  di  keluarga merupakan wadah yang paling mendasar dalam  membentuk  sikap  dan  nilai-nilai baik  itu  dimulai  dari  perilaku  ekonomi yang  paling  kecil.  Pola  sikap,  perilaku, dan nilai-nilai yang ditanamkan orang tua pada  anak,    merupakan  landasan  bagi perkembangan tingkah laku anak selanjutnya.
Fungsi lain keluarga dalam perilaku  individu  adalah  membangun gaya  hidup  yang  cocok  untuk  keluarga. Pendidikan, pengalaman, dan kepribadian  menentukan  tujuan-tujuan gabungan  yang  penting  dari  pasangan terhadap  pendidikan  atau  karir,  pada bacaan, tayangan televisi, belajar keahlian komputer, frekuensi dan kualitas makan  di  luar  dan  memilih  hiburan  serta perilaku  rekreasi  lainnya  (Schiffman  & Kanuk,  2008). Selain fungsi membangun gaya  hidup,  pendidikan  di  keluarga  juga membentuk literasi ekonomi yang dimiliki seseorang. Melalui pembiasaan, keteladanan dan penjelasan akan memunculkan  pola  pikir  yang  baik.  Pola

## Ekuitas – Jurnal Pendidikan Ekonomi
Bagus Shandi N | 13 dari 105
pikir  ini  terwujud  dalam  literasi  ekonomi yang dimiliki.
Terkait perubahan perilaku konsumsi  yang  terjadi,  literasi  ekonomi anggap
sangat penting dalam meningkatkan kompetensi  setiap  individu untuk  membuat  keputusan  pribadi  dan sosial  tentang  banyak  isu-isu  ekonomi yang  akan  dihadapi  semur  hidup-  nya (Walstad,  1998).  Hal  ini  dilatarbelakangi dimana aspek kehidupan selalu berkaitan dengan masalah ekonomi. Literasi ekonomi  yang  telah  didapat  sejak  dari pendidikan di keluarga sampai perguruan tinggi,  diharapkan  dapat  membentuk sikap  yang  rasional  mahasiswa  dalam berkonsumsi.
Berdasarkan  fenomena  diatas, penelitian ini bertujuan membahas mengenai Pengaruh Pendidikan Ekonomi Keluarga  terhadap  Perilaku  Konsumsi Dimediasi  Literasi  Ekonomi  dan  Gaya Hidup Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi  Universitas  Negeri  Malang  (FE
UM) Angkatan 2011.

## METODE
Secara umum penelitian ini termasuk penelitian kuantatif. Rancangan penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah penelitian aso- siatif kausalitas.
Digolongkan  asosiatif  karena  penelitian ini  untuk  mengetahui  ada  tidaknya hubungan  antar  variabel  yang  diteliti. Dikategorikan kausalitas, karena penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah  variabel-variabel  yang  diamati mem-  punyai  hubungan  sebab  akibat tertentu  yang  diduga  secara  teoritis. Penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara menjelaskan  gejala  yang  timbul  oleh suatu  objek  penelitian.  Variabel  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  ada  4, yaitu Pendidikan Ekonomi Keluarga (X1),
Literasi  Ekonomi  (X2),  Gaya  Hidup  (X3), Perilaku Konsumsi (Y). Sedangkan teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  teknik  analisis  jalur  ( path analysis ).
Populasi  dalam  penelitian  ini adalah seluruh mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi dan Studi Pembangunan semester 4 tahun akademik 2011 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang yaitu
sebanyak  263  mahasiswa.  Dipilihnya mahasiswa semester 4 ini karena mereka telah menempuh mata kuliah dasar untuk mengetahui  literasi  ekonomi.  Teknik pengambilan sampel adalah proportionalrandom  sampling diperoleh sampel sebesar 159 mahasiswa.
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan metode  kuesioner  dan  tes.  bantuan aplikasi software SPSS 17 for Windows .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  yang  berhasil dikumpulkan  mayoritas  mahasiswa  FE UM  memiliki  perilaku  konsumsi  yang termasuk  dalam  kategori  rasional  yaitu sebanyak  54%,  namun  masih  terdapat perilaku  konsumsi  yang  cukup  rasional sebanyak  40,89%  dimana  ini  dapat mengindikasikan  perilaku  yang  tidak rasional  dan  kearah  perilaku  yang konsumtif.  Namun  demikian,  hasil  lain sebanyak 3,14% memiliki perilaku konsumsi yang sangat rasional.
Penjelasan  lain  tentang  tingkat pendidikan ekonomi keluarga mahasiswa FE  UM  cenderung  baik  yaitu  sebanyak 62,26%  dan  cukup  baik  sebesar  6,29%. Hanya  sebagian  kecil  yang  memperoleh pendidikan  ekonomi  di  keluarga  yang sangat kurang yaitu sebesar 0,62%.

## Ekuitas – Jurnal Pendidikan Ekonomi
Bagus Shandi N | 14 dari 105
Hasil  lain  terkait  literasi  ekonomi mayoritas  mahasiswa  FE  UM  Angktan 2011 memiliki literasi ekonomi yang baik, terbukti  dengan  mayoritas  56,60%  siswa memiliki  skor  baik  dan  sangat  baik sebanyak  37,74%.  Mahasiswa  yang memiliki pengetahuan baik berarti minimal  mendapat  skor  13.  Namun demikian  sebagian  kecil  mahasiswa memiliki  literasi  ekonomi  yang  kurang baik  sebanyak  0,63%  dan  sisanya sebanyak  5,03%maha-  siswa  memiliki
literasi  ekonomi  cukup.Sedangkan  untuk gaya  hidup  diketahui  bahwa  mahasiswa FE  UM  mayoritas  memi-  liki  tingkat  gaya hidup yang cukup yaitu sebanyak 50,31% dan  10,61%memiliki  tingkat  gaya  hidup yang tidak rasional.
Berdasarkan  hasil  regresi  yang telah dilakukan dapat disajikan ringkasan hubungan  pengaruh  langsung  maupun tidak langsung antar variabel seperti yang terlihat pada tabel berikut ini.
Tabel 1. Hubungan pengaruh langsung maupun tidak langsung antar variabel
Hubungan antar variabel Pengaruh langsung Pengaruh tidak langsung Pengaruh total Sig. X1 → Y 0,228 0,035 0,263 0,004 X1 →X2 0,193 - 0,193 0,015 X2 → Y 0,182 - 0,182 0,017 X1 → Y 0,228 0,051 0,279 0,004 X1→X3 0,273 - 0,254 0,001 X3 → Y 0,189 - 0,189 0,015
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat dijelaskan  bahwa  pendidikan  ekonomi keluarga  (X1)  berpengaruh  terhadap perilaku  konsumsi  (Y)  dimoderasi  oleh variabel  literasi  Ekonomi  (X2)  dan  gaya hidup  (X3).  Dengan  demikian,  literasi ekonomi  (X2)  dan  gaya  hidup  (X3) berstatus sebagai moderator yang memperkuat pengaruh langsung pendidikan ekonomi keluarga (X1) terhadap perilaku konsumsi(Y).
Pengaruh Pendidikan
Ekonomi Keluarga  terhadap  Perilaku  Konsumsi Mahasiswa  FE  UM  Angkatan  2011. Pendidikan  di  dalam  keluarga  menurut UU  No.  20  Tahun  2003  tentang  sistem pendidikan  nasional  adalah  termasuk jalur informal. Perilaku pendidikan
informal  yang  dilakukan  keluarga  dan lingkungan  berbentuk  perilaku  belajar secara  mandiri.  Bentuk  dari  pendidikan ekonomi  keluarga  meliputi  pembiasaan, keteladanan, dan penjelasan pada setiap aktivitas ekonomi. Pendidikan ekonomi di lingkungan keluarga lebih bersifat pembiasaan, maka prosesnya lebih banyak menuntut keteladanan dan pengalaman  nyata  dalam  kehidupan sehari-hari  (Wahyono,  2001).  Dengan pembiasaan, keteladanan, dan penjelasan  akan  membentuk  pola  sikap dan  pola  tindak  sebagai  wujud  dari perilaku dalam hal berkonsumsi (Siswoyo, 2005).
Pembiasaan, keteladanan, dan penjelasan  berdasarkan  hasil  analisis menunjukkan bahwa pendidikan ekonomi
Bagus Shandi N | 15 dari 105
keluarga yang mampu diserap mahasiswa tergolong dalam kategori baik sebanyak  93%.Dari  ketiga  indikator  di atas, variabel
pembiasaan menyumbangkan average
tertinggi.
Dengan  pendidikan  ekonomi  keluarga yang  bersifat  informal  tersebut  tentu berpengaruh terhadap pola pikir ekonominya.  Sebagai  contoh  pemberian uang  saku  yang  tidak  berlebih  akan membuat  anak  lebih  selektif  dalam menggunakan uangnya. Pembiasaan membeli  barang  yang  sesuai  kebutuhan kepada anak akan mewujudkan pola pikir yang  baik.  dengan  pola  pikir  yang  baik akan  berpengaruh  terhadap  pola  tindak dalam berkonsumsi.
Sependapat dengan Suryani (2008) Peran dan fungsi keluarga erat kaitannya dengan sosialisasi anak sebagai konsumen.  Sosialisasi  yang  diberikan kepada anak sebagai konsumen diartikan sebagai  proses  dimana  seorang  anak memperoleh  pengetahuan,  ketrampilan dan sikap yang relevan dengan fungsinya sebagai konsumen dipasar. Proses sosialisasi tersebut juga diartikan sebagai proses bagaimana seorang anak memperoleh pengetahuan tentang barang  dan  jasa  serta  pengetahuan konsumsi, pencarian informasi dan ketrampilan  untuk  menawar  barang  dan jasa (Schiffman & Kanuk, 2008).
Disisi lain perilaku konsumsi diindikasi-  kan  dari  pola  pemenuhan kebutuhan,  strategi  dalam  berkonsumsi dan motif perilaku konsumsi.
Berdasarkan  analisis,  perilaku  konsumsi yang dimiliki mahasiswa Ekonomi Pembangunan  FE  UM  tergolong  dalam kategori rasional yaitu sebanyak 57% dari keseluruhan. Dari ketiga indikator di atas, indikator  pola  pemenuhan  kebutuhan memperoleh nilai tertinggi. Dengan
demikian, pola sikap yang positif ini akan berlanjut  pada  pola  tindak  yang  positif pula.  Pola  tindak  yang  positif  diwujudkan dalam  bentuk  perilaku  konsumsi  yang rasional (Siswoyo, 2005).
Dengan penanaman nilai-nilai dalam  keluarga  yang  baik  maka  akan terbentuk perilaku konsumsi yang rasional  pula.  Berdasarkan  uraian  diatas maka  telah  terbukti  secara  signifikan pendidikan ekonomi keluarga
berpengaruh
terhadap perilaku konsumsinya.Dengan demikian untuk meningkatkan perilaku konsumsi mahasiswa  dapat  dilakukan  dengan meningkatkan  pen-  didikan  ekonomi keluarga dengan mem- perhatikan variabel  pembiasaan  karena  variabel tersebut  memberikan  sumbangan  yang tertinggi.
Pengaruh Pendidikan Ekonomi Keluarga terhadap Literasi
EkonomiMahasiswa  FE  UM  Angkatan 2011.  Pendidikan  yang  pertama  dan utama  diperoleh  seorang  anak  adalah  di keluarga.  Pendidikan  ekonomi  dalam keluarga yang diberikan orang tua adalah berupa  pembiasaan-pembiasaan  seperti pembiasaan  menabung,  berhemat,  serta selektif  dalam  pembelian  barang  dan jasa. Pembiasaan tersebut akan membentuk  pola  pikir  yang  terwujud dalam  literasi  ekonomi.  Dengan  bekal pola pikir yang  dimiliki akan ber- dampak pada  pola  tindak  yang  terwujud  dengan perilaku termasuk perilaku dalam berkonsumsi.
Penjelasan literasi
ekonomi diindikasikan  oleh  pengetahuan  dasar ditingkat Universitas yang meliputi dasar- dasar  mata  kuliah  ekonomi  yang  telah ditempuh  peserta  didik.  Literasi  ekonomi

## Ekuitas – Jurnal Pendidikan Ekonomi
Bagus Shandi N | 16 dari 105
yang  diperoleh  mahasiswa  sebanyak 94% tergolong kategori baik.
Sependapat  dengan  teori  Vygotsky
(Santrock, 2007) menekankan pentingnya  memanfaatkan  lingkungan dalam pembelajaran. Lingkungan meliputi orang-orang  dan  kebudayaan  termasuk di  dalamnya  keluarga.  Pemerolehan pengetahuan  siswa  atau  mahasiswa bermula  dari  lingkup  sosial,  antar  orang dan  kemudian  pada  lingkup  individu sebagai  proses  internalisasi.  Dengan demikian pendidikan ekonomi yang diberikan  orang  tua  melalui  pembiasaan, keteladanan dan penjelasan baik  secara langsung  atau  tidak  langsung  akan memberikan bekal dalam literasi ekonomi.
Pengaruh literasi ekonomi terhadap Perilaku  Konsumsi  Mahasiswa  FE  UM angkatan  2011.  Pemahaman  individu tentang  ekonomi  yang  telah  dibekali  di lingkungan informal tentunya akan didukung dengan pendidikan formal yaitu sekolah. Di keluarga melalui pembiasaan, keteladanan, dan penjelasan akan membentuk  sebuah  pola  pemikiran  dan pandangan mengenai pengetahuan dasar.  Di                      lingkungan  sekolah, pemahaman  dasar  tentang  ekonomi  dari keluarga  ditambah  dengan  pembelajaran teoritis tentang ekonomi akan membentuk  literasi  ekonomi  mahasiswa. Penjelasan  mengenai  literasi  ekonomi yang  dimiliki  mahasiswa  telah  dijelaskan di  atas  bahwa  literasi  ekonomi  tergolong baik,  sedangkan  perilaku  konsumsi  yang diperoleh sebagian besar memilikiperilaku yang rasional.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini secara signifikan memang literasi ekonomi  berpengaruh  terhadap  perilaku konsumsi. Pengaruh ini ditunjukkan dengan nilai standardized beta 0,182 dan
signifikansi sebesar 0,017. Nilai koefisien regresi  yang  diperoleh  nilai  literasi ekonomi  (X2)  sebesar  0,300  yang  dapat diartikan  jika  literasi  ekonomi  mengalami kenaikan satu satuan skala maka perilaku  konsumsi  (Y)  akan  mengalami kenaikan sebesar 30%. Hal ini menunjukkan  bahwa  literasi  ekonomi yang  baik  dapat  meningkatkan  perilaku konsumsi mahasiswa. Begitu pula sebaliknya,  literasi  ekonomi  yang  kurang baik dapat  menurun-  kan perilaku konsumsi mahasiswa.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan pendapat  Jappeli  (2009)  yang  mana literasi  ekonomi  dapat  diperbaiki  dengan meningkatkan  insentif  untuk  memperoleh pengetahuan  keuangan.  Dengan  literasi ekonomi  yang  baik  akan  membuat  lebih baik dalam hal berperilaku terkait dengan masalah  konsumsi.  Pendapat  lain  yang dikemukakan  Sina  (2012)  menyatakan bahwa literasi ekonomi memainkan peranan penting untuk memicu pengendalian diri dalam mengelola sumber daya (money) yang terbatas.
Di  dalam  penelitian  ini  diketahui pula bahwa pendidikan ekonomi keluarga dapat  memengaruhi  perilaku  konsumsi mahasiswa melalui literasi ekonomi dengan pengaruh tidak langsung sebesar 0,035  dan  pengaruh  total  sebesar  0,263. Temuan  ini  mengindikasikan  bahwa untuk dapat memperoleh perilaku konsumsi yang rasional diperlukan peran keluarga  yang  baik,  selain  itu  diperlukan literasi ekonomi yang baik pula. Sehingga dalam  penelitian  ini  literasi  sebagai variabel  moderator  yang  memperkuat pengaruh  pendidikan  ekonomi  keluarga terhadap  perilaku  konsumsi.  Dengan demikian  untuk  meningkatkan  perilaku konsumsi,  selain  dengan  meningkatkan pendidikan  ekonomi  keluarga  yang  telah
Bagus Shandi N | 17 dari 105
dijelaskan  di  atas  dapat  dilakukan dengan  meningkatkan  literasi  ekonomi mahasiswa.  Upaya  untuk  meningkatkan literasi ekonomi dapat dilaku kan dengan cara; a) menerapkan teori yang diperoleh di sekolah dalam kehidupan seharihari, b) merancang  pembelajaran  yang  berkaitan dengan  afektif  peserta  didik  dapat memberikan  pola  pikir,  pola  sikap  dan pola  tindak  yang  terwujuddalam  perilaku yang  rasional,  c)  menambah  wawasan ekonomi  dalam  perilaku  seminar  dan workshop .  Untuk  itulah  variabel  literasi ekonomi  perlu  dipertimbangkan  sebagai faktor  yang  diperlukan  sebagai  upaya untuk  meningkatkan  perilaku  konsumsi yang rasional pada mahasiswa.
Pengaruh Pendidikan Ekonomi Keluarga terhadap Gaya Hidup Mahasiswa  FE  UM  Angkatan  2011. Pendidikan  yang  diberikan  orang  tua tidak hanya memengaruhi perilaku konsumsi tetapi memberikan pengalaman pertama  dalam  pembentukan  sikap, maupun nilai-nilai kepada individu. Melalui  pembiasaan,  keteladanan,  dan penjelasan  yang  diberikan  orang  tua akan  membentuk  sebuah  pola  pikir.  Pola pikir  ini  nantinya  akan  berdampak  pada pola  sikap,  dimana  pola  sikap  ini diwujudkan  dalam  gaya  hidup  masing- masing orang (Siswoyo, 2005). Selain itu Suryani (2008) berpendapat bahwa fungsi  lain  keluarga  dalam  perilaku konsumen  adalah  membangun  gaya hidup yang sesuai untuk keluarga.
Gaya hidup berdasarkan hasil analisis  ini  menunjukkan  bahwa  gaya hidup  yang  dimiliki  mahasiswa  FE  UM tergolong  rasional.  Dari  ketiga  indikator tersebut  indikator  minat yang  diwujudkan dalam  perilaku  belanja,  penyaluran  hobi, olahraga memberikan nilai average
tertinggi.  Disisi  lain,  pendidikan  ekonomi keluarga  yang  telah  dijelaskan  di  atas juga  dalam  kategori  yang  baik.  Dengan demikian,  pendidikan  ekonomi  keluarga yang  bentuknya  adalah  pembiasaan, keteladanan, dan penjelasan berpengaruh terhadap gaya hidup.
Berdasarkan  uraian  di  atas  telah terbukti  secara  signifikan  pendidikan ekonomi  keluarga  berpengaruh  positif terhadap  gaya  hidup.  Kesimpulan  yang dapat diambil memang keluarga memberikan  sumbangan  yang  penting dalam pembentukan gaya hidup seseorang.  Oleh  karena  itu,  upaya  untuk meningkatkan gaya hidup dapat dilakukan dengan meningkatkan pendidikan  ekonomi  keluarga.  Hal  ini karena memang pola asuh akan membentuk  perilaku  anak  yang  secara tidak langsung memengaruhi pola hidupnya.
Pengaruh  Gaya  Hidup    terhadap Perilaku  Konsumsi  Mahasiswa  FE  UM Angkatan  2011. Setiap  orang  yang berasal  dari  latar  belakang  pendidikan  di keluarga,  kelas  sosial,  dan  pekerjaan yang  sama  dapat  memiliki  gaya  hidup yang  berbeda.  konsepsi  gaya  hidup dalam  ekonomi  lebih  diarahkan  untuk memahami  manusia  sebagai  pelaku ekonomi dan peranannya sebagai konsumen. Sebagaimana telah dijelaskan di  atas,  gaya  hidup  yang  diindikasikan oleh aktivitas, minat dan opini memperoleh kategori gaya hidup mahasiswa FE UM  yang rasional,dimana aktivitas merupakan indikator yang paling menonjol.  Sedangkan  perilaku  konsumsi juga tergolong rasional. Dengan demikian memang pola sikap yang terwujud dalam gaya  hidup  akan  membentuk  sebuah

## Ekuitas – Jurnal Pendidikan Ekonomi
Bagus Shandi N | 18 dari 105
pola  tindak  yang  positif  juga  (Siswoyo, 2005).
Gaya hidup yang dialami mahasiswa  dan  remaja saat  ini  didukung dengan pesatnya
perkembangan teknologi dan modernisasi. Pada kenyataannya, hal ini merupakan fenomena  yang  sulit  dipisahkan  dari kehidupan remaja saat sekarang, mengingat banyaknya akses yang memudahkan  mereka  untuk  mengetahui segala  hal.  Penjelasan  ini  memberikan arti bahwa perubahan perilaku dalam  hal berkonsumsi  mahasiswa  dipenga-  ruhi gaya  hidup  yang  dianutnya,  menjadikan gaya  hidup  sebagai  pedoman  dalam perilaku konsumsinya.
Dengan  demikian  memang  secara signifikan gaya hidup berpengaruh positif terhadap  perilaku  konsumsi.  Sependapat dengan pendapat Engel, Blackwell, Miniard  (1994);Kotler  (2002)  menyatakan bahwa gaya hidup merupakan salah satu faktor yang me-mengaruhi perilaku konsumsi seseorang,  dimana gaya hidup memengaruhi kebutuhan, keinginan serta perilaku konsumsinya.
Berdasarkan hasil analisis, pengaruh  tidak  langsung  pendidikan ekonomi  keluarga  terhadap  perilaku konsumsi melalui gaya hidup dengan nilai 0,051  dan  pengaruh  total  sebesar  0,279 yang artinya variabel gaya hidup merupakan  variabel  moderator  yang memperkuat pengaruh langsung pendidikan  ekonomi  keluarga  terhadap perilaku  konsumsi.  Dengan  demikian untuk  meningkatkan  perilaku  konsumsi selain melalui pendidikan ekonomi keluarga dapat dilakukan dengan meningkatkan  gaya  hidupnya.  Upaya untuk meningkatkan gaya hidup mahasiswa  dapat  dilakukan  dengan penghidupan  Unit  Perilaku  Mahasiswa
(UKM) yang semakin bervariatif sehingga  mampu  untuk  menyerap  waktu luang dan penyaluran hobi dalam perilaku positif dan ekonomis.
Penjelasan  lain  mengenai  model penelitian  ini  diketahui  bahwa  pengaruh total  dari  semua  variasi  perubahan pendidikan  ekonomi  keluarga,  literasi ekonomi dan gaya hidup dapat menjelaskan  variasi  perubahan  perilaku konsumsi sebesar 73,5%. Hal ini dimungkinkan  karena  faktor-faktor  yang dapat  memengaruhi  perilaku  konsumsi maha-  siswa  bukan  hanya  pendidikan ekonomi  keluarga,  literasi  ekonomi  dan gaya  hidup  saja  tetapi  masih  banyak faktor  lain  yang  tidak  diteliti  dalam penelitian  ini  seperti  kelompok  referensi, teman, modernitas, kepribadian, dll.

## SIMPULAN DAN SARAN
Bertolak dari temuan dan pembahasan, hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut; (1) Pendidikan ekonomi keluarga
berpengaruh  terhadap  perilaku  konsumsi melalui literasi ekonomi pada mahasiswa berupa; (a) Pendidikan ekonomi keluarga berpengaruh  positif  signifikan  terhadap perilaku  konsumsi  mahasiswa  FE  UM angkatan  2011  (b)  Pendidikan  ekonomi keluarga  berpengaruh  positif  signifikan terhadapliterasi  ekonomi  mahasiswa  FE UM  angkatan  2011  (c)  Literasi  ekonomi berpengaruh  positif  signifikan  terhadap perilaku  konsumsi  mahasiswa  FE  UM angkatan  2011.  (2)  Pendidikan  ekonomi keluarga  berpengaruh  terhadap  perilaku konsumsi  mahasiswa  FE  UM  angkatan 2011  melalui  gaya  hidup  berupa;  (a) Pendidikan ekonomi keluarga berpengaruh  positif  signifikan  terhadap terhadap  gaya  hidup  mahasiswa  FE  UM
Bagus Shandi N | 19 dari 105
angkatan 2011 (b) Gaya Hidup
berpengaruh  positif  signifikan  terhadap perilaku  konsumsi  mahasiswa  FE  UM angkatan 2011.
Berdasarkan  simpulan  di  atas, maka  saran  yang  diajukan  dirumuskan sebagai  berikut;  (1)  Kepada  Tenaga Pendidik  di  lingkungan  FE  UM  untuk dapat memahami dan merancang pembelajaran yang mampu
menumbuhkan  afektif  diri  mahasiswa seperti sikap, minat, konsep diri, nilai dan moral,serta  dinamika  riil  yang  ada  di masyarakat sehingga akan meningkatkan literasi  ekonomi  yang  akhirnya  akan mendorongan mahasiswa untuk memperoleh  perilaku  konsumsi  yang semakin  rasional  (2)  Kepada  orang  tua agar memberikan pembekalan pengetahuan  dasar  ekonomi  yang  nyata melalui  pembiasaan,  keteladanan  dan penjelasan  karena  secara  langsung maupun  tidak  langsung  memengaruhi perilaku konsumsi (3) Kepada mahasiswa perlu  pemahaman  tentang  pendidikan ekonomi  informal  dalam  keluarga  agar berkemampuan  dan  mengembangkan pendidikan ekonomi di jalur formal secara kontekstual  terkait  dengan  pendidikan informal  (4)  Kepada  peneliti  selanjutnya direkomendasikan untuk melakukan penelitian
sejenis
dengan mempertimbangkan varia- bel lain seperti,  modernitas,  kelompok  referensi dan nilai budaya lokal agar mendapatkan data  yang  lebih  mendalam  pada  dapat dilakukan penelitian kualitatif.
Untuk mengurangi
kelemahan dalam penelitian berikutnya untuk memperhatikan  keterbatasan  yang  ada pada penelitian ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Engel, JF., Blackwell, Roger D., Miniard, Paul W. 1994. Perilaku konsumen
(jilid 1) (terj. F.X. Budiyanto) . Jakarta: Binarupa Aksara. Jappelli, T. (2009). Economic Literacy: An international Comparison. Centre for Studies in Economics and Finance . Working Paper no. 238, p1-37 Diakses 26 Januari 2013 Kotler, P. Manajemen Pemasaran edisi millennium .Alih bahasa hendra Teguh dkk.2002. Jakarta: PT Prenhallindo. Santrock,J.W. 2007. Remaja, edisi kesebelas. Jakarta: Penerbit Erlangga Schiffman, L & Kanuk L. 2008. Perilaku Konsumen . Jakarta: PT Indeks Setiadi,  J.N.  2008. Perilaku  Konsumen: Konsep  dan  Implikasi  untuk  Strategi dan  Penelitian  Pemasaran .  Jakarta: Kencana.
Sina, P. G. 2012. Analisis Literasi Ekonomi. Jurnal  Economia , Volume  8 Nomor 2, Oktober 2012.
Siswoyo, B.B. 2005. Perilaku Organisa- sional Anggota Koperasi dan Pengaruhnya  terhadap Partisipasi Anggota serta manfaat yang diperoleh Anggota Koperasi . Disertasi tidak diterbitkan. Malang: PPS Universitas Brawijaya Malang Siswoyo,  2005. Ideologi  Perkoperasian Indonesia .  Seminar  Regional  jawa timur di Unmer Malang.
Solimun. 2002. Multivariate Analysis Sem, Lisrel dan Amos, Aplikasi di Manajemen, Ekonomi Pembangunan, Psikologi, Sosial, Kedokteran dan Agrokompleks . Universitas Negeri Malang
(UM).Malang.
Bagus Shandi N | 20 dari 105
Suryani, T. 2008. Perilaku Konsumen; implikasi pada strategi pemasaran. Yogyakarta: graha ilmu Wahyono, H. 2001. Pengaruh Perilaku Ekonomi Kepala Keluarga
Terhadap       Intensitas Pendidikan Ekonomi di Lingkungan
Keluarga .Disertasi tidak diterbitkan. Malang: PPS UM.
Walstad,  W.  1998. Why  it's  Important  to Understand  Economics .  Journal, ( online ) http://www.minneapolisfed.org/ diakses 2 Pebruari 2013