Jurnal Kesmas Asclepius Volume 4, Nomor 2, Desember 2022 e-ISSN: 2684-8287 p-ISSN: 2656-8926 DOI: https://doi.org/10.31539/jka.v4i2.4478

## MENILAI PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR ANAK MELALUI PERMAINAN LOMPAT TALI
Ferasinta 1 , Padila 2 , Rahma Anggita 3
Universitas Muhammadiyah Bengkulu 1,2,3
ferasinta@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untu mengetahui pengaruh permainan lompat tali terhadap motorik kasar pada anak. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Quasy Eksperiment dengan pendekatan One Group Pre-Post Design. Hasil dari penelitian ini adanya pengaruh lompat tali  terhadap  perkembangan  motorik  kasar  pada  anak  data  pre-test  post-test  lompat  tali dengan  p-value=0,001.  Simpulan,  permainan  lompat  tali  berpengaruh  terhadap perkembangan  motorik  kasar  pada  anak  karena  permainan  lompat  tali  memiliki  gerakan melompat, dengan seimbang dan terkoordinasi.
Kata Kunci : Lompat Tali, Melompat, Motorik Kasar

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  rope  jumping  games  on  gross  motor  skills  in children. This study uses a Quasy Experiment research design with a One Group Pre-Post Design approach. The results of this study show the effect of jumping rope on gross motor development  in  children  with  pre-test  and  post-test  data  of  jumping  rope  with  p-value  = 0.001.  In  conclusion,  rope  jumping  games  affect  gross  motor  development  in  children because  rope  jumping  games  have  jumping  movements  in  a  balanced  and  coordinated manner.
Keywords: Jumping Rope, Jumping, Gross Motor

## PENDAHULUAN
Perkembangan  ( development )  merupakan  berubahnya  kesiapan  dan  kematangan kematangan  fisik,  perubahan  ini  akan  menjadikan  individu  mendapatkan  pengalaman sehingga  pengalaman  ini  akan  dilakukan  kembali  dikemudian  hari.  Perkembangan  bisa dilihat  dengan  membandingkan  kemampuan  dari  fase  sekarang  dengan  fase  sebelumnya, jika ada pperubahan yang lebih baik maka individu tersebut mengalami fase perkembangan yang  baik  (Hidayati,  2017).  Perkembangan  pada  anak  meliputi  beberapa  aspek,  salah satunya yaitu aspek fisikmotorik (Panzilion et al., 2020; Padila et al., 2019). Psikomotorik anak  dikatakan  matang  kemampuan  motoriknya  sejalan  dengan  tingkat  kematangan susunan  saraf  dan  otot  pada  tubuh  anak.  Untuk  itu  dibutuhkan  stimulasi  berupa  latihan- latihan psikomotorik (Panzilion et al., 2021). Latihan psikomotorik meliputi latihan motorik kasar dan motorik halus (Harsismanto et al., 2021; Panzilion et al., 2020).
Perkembangan  anak  terdiri  atas  kognitif,  motorik  kasar,  motorik  halus,  sosialisasi. Pada  Aspek  Perkembangan  Kognitif  anak  juga  terdampak  pada  Pandemi  COVID-19  ini dikarenakan  anak tidak bersosialisasi dengan lingkungan disekitarnya membuat  anak sulit untuk  memahami  situasi  disekitarnya.  Dan  anak  dapat  terhambat  dalam  perkambangan bahasanya  dikarenakan  tidak  ada  komunikasi  antara  anak  dengan  lingkungan  ataupun teman sebayanya (Padila et al., 2022; Fitriahadi & Priskila, 2020).
Negara  yang  memiliki  tingkat  perkembangan  terendah  berada  di  Negara  Republik Afrika Tengah sebesar 36% dan tingkat perkembangan tertinggi terletak di Negara Serbia dan Barbados dengan tingkat perkembangan sebesar 97% (UNICEF, 2021). Perkembangan anak  di  Indonesia  tertinggi  berada  di  Provinsi  Bali  (99,7%)  dan  terendah  di  Provinsi Sulawesi  Tengah  (94,2%),  sedangkan  Provinsi  Bengkulu  menempati  urutan  keempat (98,8%)  (Riskesdas,  2018).  Berdasarkan  data  riset  kesehatan  dasar  (Riskesdas)  Kota Bengkulu pada tahun 2018 tempat tinggal, anak yang tinggal di wilayah perkotaan memiliki tingkat  perkembangan  kemampuan  fisik  100,00%,  sedangkan  anak  yang  tinggal  di pedesaan  memiliki  presentase  (98,25%).  Kabupaten  Rejang  Lebong  memiliki  tingkat perkembangan  tertinggi  sebesar  72,46%  dan  terendah  di  Kabupaten  Begkulu  Tengah sebesar  20,94%  serta  data  keseluruhan  perkembangan  anak  di  Povinsi  Bengkulu  sebesar 49,74%.
Perkembangan  motorik  berhubungan  dengan  kegiatan  fisik.  Motorik  merupakan perkembangan  berhubungan  dengan  gerakan  tubuh  yang  terkoordinir  oleh  susunan  saraf, otak,  serta spinal  cord (Septria,  2018).  Anak  prasekolah  memiliki  perkembangan  yang melibatkan  aspek  diferensiasi  bentuk  dan  fungsi  termasuk  perubahan  sosial  dan  emosi. Motorik kasar, diawali dengan kemampuan untuk berdiri dengan satu kaki selama 1-5 detik, melompat dengan satu kaki, berjalan dengan tumit ke jari kaki, menjelajah, dan membuat posisi merangkak. Permainan tradisional yang dapat meningkatkan perkembangan motorik kasar lompat tali. Menurut penelitian yang dilakukan Mu’mala & Nadlifah (2019) bahwa lompat  tali  dapat  menjadikan  anak  mendapatkan  pencapaian  hasil  perkembangan  motorik kasar yang cukup baik.
Survey awal yang dilakukan penulis pada tanggal 14 Desember 2021 di Tk-Permata Bunda  Kota  Bengkulu  didapatkan  bahwa  3  dari  10  orang  anak  berada  di  tingkat perkembangan  meragukan,  sedangkan  7  lainnya  berada  di  tingkat  perkembangan  sesuai, dan  tidak  ada  anak  yang  berada  di  tingkat  penyimpangan.  Berdasarkan  hasil  wawancara krpada  kepala  sekolah  Tk-Permata  Bunda  Kota  Bengkulu  pada  saan  pandemi  covid-19 selama  2  tahun  anak  di  Tk-Permata  Bunda  Kota  Bengkulu  belum  diperbolehkan  untuk bermain  di  luar  sehingga  stimulasi  motorik  kasa  anak  menjadi  berkurang.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  ada  pengaruh  permainan  lompat  tali  terhadap perkembangan motorik kasar pada anak.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  peelitian  kuantitatif  dengan  desain  penelitian quasy eksperiment dengan pendekatan one group pre-post test design. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa di Tk-Permata Bunda Kota Bengkulu yang berjumlah 77 orang. Sampel yang di  gunakan  sesuai  dengan  kriteria  inklusi  dan  eksklusi    di  dapatkan  sampel  sebanyak  15 orang. Instrumen yang di gunakan berupa lembar observasi. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini uji t-test yaitu wilcoxon.

## HASIL PENELITIAN
Hasil Univariat
Tabel. 1 Distribusi Responden Berdasarkan Usia Usia Lompat Tali Frekuensi % 5 10 66,7% 6 5 33,3% Total 15 100%
Berdasarkan tabel 1 diketahui bahwa responden usia 5 tahun pada kelompok lompat tali sebanyak 10 orang (66,7%). Responden usia 6 kelompok lompat tali 5 orang (33,3%) di TK-Permata Bunda kota Bengkulu.
Tabel. 2 Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Lompat Tali Frekuensi % Perempuan 10 66,7% Laki-Laki 5 33,3% Total 15 100%
Berdasarkan  tabel  2  diketahui  jumlah  responden  laki-laki  kelompok  lompat  tali berjumlah 5 orang (33,3%). Responden perempuan pada sedangkan kelompok lompat tali berjumlah 10 orang (66,7%).

## Hasil Bivariat
Tabel. 3 Uji normalitas data ( Shapiro Wilk ) Variabel P Value Pre Lompat Tali 0,028 Post Lompat Tali 0,012
Berdasarkan tabel 3 diatas diketahui bahwa seluruh nilai variabel Value <0,05 yang artinya  data  pada  variabel  Pre  dan  Post  permainan  tersebut  berdistribusi  tidak  normal, sehingga peneliti melakukan uji non parametric yaitu uji uji wilcoxon.
Tabel. 4 Disribusi Frekuensi Pengaruh Permainan Lompat Tali terhadap Motorik Kasar Variabel Negatif Positif Ties P Value Pre Post Lompat Tali 0 11 4 0,001
Berdasarkan  tabel  4  diketahui  bahwa  hasil  uji  statistik  didapatkan p-value 0,001  < 0,05  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  terhadap  peningkatan  motorik  kasar  setelah diberikan permainan lompat tali pada anak di TK-Permata Bunda Kota Bengkulu.

## PEMBAHASAN

## Analisis Univariat Usia
Hasil  penelitian  didapatkan  bahwa  seluruh  data  responden  untuk  penelitian  adalah umur dan jenis kelamin.  Pada  responden  kelompok engklek untuk  kategori umur 5  tahun yaitu 11 orang (73,3%) dan usia 6 tahun yaitu 4 orang (26,7%). Pada responden kelompok lompat tali untuk  kategori umur 5 tahun  yaitu 10  orang  (66,7%)dan usia 6  tahun 5  orang (33,3%). Perkembangan dapat dipengaruhi oleh usia, terkhusus untuk anak usia 0-6 tahun. Pada usia 0-6 tahun  adalah masa yang mana anak sedang senang bereksplorasi, beraktivitas dengan  gerak  secara  bebas  tanpa  henti.  Motorik  anak  perlu  mendapatkan  pelatihan  agar keterampilan  perkembangan  anak  berkembang  secara  baik.  Energi  yang  banyak  sangat dibutuhkan  untuk  meningkatkan  perkembangan.  Dengan  bertambahnya  usia  maka kemampuan motorik anak akan berkembang  seiring dengan perkembangan otak yang akan menyetir pergerakan anak (Asmuddin, 2022).
Masa  usia  dini  atau  prasekolah  merupakan  masa  penentuan  perkembangan  anak. Pendidikan salah satu faktor yang dapat membantu perkembangan anak pada masa usia dini atau  prasekolah  anak  (Setyawan  et  al.,  2018).  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ananditha (2017)  didapatkan  bahwa  ada  hubungan  atara  usia  terhadap  perkembangan  motorik  kasar pada anak usia toddler dengan hasil uji Chi-Square P=0,000 < 0,05. Dikarenakan semakin bertambahnya  usia  maka  kematangan  fungsi  otor  dan  kematangan  fungsi  tubuh  akan bertambah seiring dengan bertambahnya usia.

## Jenis Kelamin
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  untuk  kelompok  engklek  kategori  laki-laki berjumlah 9 orang (60%) dan perempuan sebanyak 4 orang (40%) untuk kelompok lompat tali kategori laki-laki berjumlah 5 orang (33,3%) dan perempuan 10 (66,7%). Jenis kelamin merupakan  salah  satu  kriteria  yang  dijadikan  dalam  menilai  status  tumbuh  kembang anak.Fungsi dari reproduksi anak berbeda antara laki-laki dan perempuan.Anak perempuan fungsi  reproduksinya  berkembang  lebih  cepat  daripada  laki-laki.  Namun  setelah  masa pubertas  pertumbuhan  anak  laki-laki  akan  lebih  cepat  daripada  anak  perempuan.  Jenis kelamin salah satu faktor yang dinilai  sangat penting dalam perkembangan motorik kasar anak  .  Namun  diketahui  tidak  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  jenis  kelamin  anak dengan perkembangan motorik anak (Rosita et al., 2020).
Menurut  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Apriloka  (2020)  tidak  ada  perbedaan  rata- rata  skor  antara  laki-laki  dan  perempuan  dalam  perkembangan  motorik  kasar.  Perbedaan hanya  terletak  pada  saat  anak  melakukan  aktivitas  permainan  dimana  anak  laki-laki  lebih energik  dan  berani  daripada  anak  perempuan.  Menurut  Penelitian  yang  dilakukan  oleh Susanti & Aksari (2019)  jenis kelamin tidak mempengaruhi perkembangan motorik kasar pada  anak dikarenakan  ada beberapa  faktor lain  yang mempengaruhi perkembangan pada anak    seperti  faktor  eksternal  misalnya  gizi,  faktor  persalinan,  psikologi,  sosial  ekonomi, lingkungan pengasuhan dan stimulasi.

## Analisis Bivariat

## Distribusi Frekuensi Lopat Tali  terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak
Berdasarkan hasil uji statistik wilcoxon (Uji Non parametrik)diketahui bahwa p-value 0,001  sehingga  dapat  disimpulkan  ada  pengaruh  permainan  lompat  tali  terhadap peningkatan perkembangan motorik kasar pada anak di TK-Permata Bunda Kota Bengkulu. Hal  ini  dikarenakan  implementasi  permainan  lompat  tali  tradisional  dapat  efektif  dan
permainan  yang  menyenangkan  bagi  anak  dan  juga  dapat  mempengaruhi  perkembangan motorik kasar pada anak. Permainan ini juga dapat dimainkan menggunakan lompatan satu kaki  atau  dua  kaki  serta  juga  dapat  dimainkan  dengan  berlari  terlebih  dahulu  agar  dapat melompat (Mu’mala & Nadlifah, 2019).
Penaruh  positif  lompat  tali  dalam  perkembangan  fisik  motorik  kasar  pada anak.Semakin  sering  anak  distimulasi  menggunakan  permainan  lompat  tali  yang dilaksanakan  pada  saat  pembelajaran  semakin  baik  untuk  perkembangan  motorik  kasar anak.permainan lompat tali ini secara tidak sadar akan melatih keseimbangan anak dalam bentuk melompat. Karena stimulasi diberikan dengan bermain maka anak tidak akan sadar bahwa sebenarnya anak sedang belajar melompat ” (Nizar & Ali, 2018).
Lompat  tali  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  perkembangan  motorik kasar pada anak usia 5-6 tahun. Hal ini dikarenakan lompat tali dapat melatih otot-otot besar pada  anak  sehingga  dapat  menstimulasi  motorik  kasar  sehingga  terjadi  peningkatan perkembangan (Putri et al., 2018).

## SIMPULAN
Ada  pengaruh  permainan  lompat  tali  terhadap  perkembangan  motorik  kasar  pada anak di TK-Permata Bunda Kota Bengkulu.

## SARAN
Bagi  peneliti  lain  diharapkan  dapat  menggunakan  variasi  kegiatan  yang  dijadikan sebagai  variabel  dependen,  misalnya  bermain  lompat  tali,  engklek,  gobak  sodor  dan  lain- lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Ananditha, A. C. (2017). Faktor-faktor yang Berhubungan dengan Perkembangan Motorik Kasar  pada  Anak  Toddler. Jurnal  Keperawatan  Muhammadiyah , 2 (1),  109–118. http://dx.doi.org/10.30651/jkm.v2i1.924
Apriloka,  D.  V.  (2020).  Keterampilan  Motorik  Kasar  Anak  Usia  Dini  Ditinjau  dari  Jenis Kelamin. (JAPRA)  Jurnal  Pendidikan  Raudhatul  Athfal  (JAPRA) , 3 (1),  61–67. https://doi.org/10.15575/japra.v3i1.8106
Asmuddin, A., Salwiyah, S., &Arwih M. Z. (2022). Analisis Perkembangan Motorik Kasar pada Anak di Taman Kanak- Kanak Buton Selatan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4),3429-3438.  https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2068 Fitriahadi, E., Priskila, Y. (2020). Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Anak Usia 36 Tahun  di  Posyandu  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Tinggede,  Kecamatan  Marawola Kabupaten  Sigi  Sulawesi  Tengah  Indonesia. Jurnal  Kesehatan,  13 (2),  183–191. https://journals.ums.ac.id/index.php/jk/article/view/10621/pdf
Harsismanto,  J.,  Ramon,  A.,  Putrawan,  R.,  Padila,  P.,  &  Andri,  J.  (2021).  Perbandingan Efektivitas  Bermain  Plastisin  dengan  Finger  Painting  terhadap  Perkembangan Motorik Halus Anak  Prasekolah. Jurnal  Kesmas  Asclepius , 3 (1),  25-33. https://doi.org/10.31539/jka.v3i1.2375
Hidayati,  A.  (2017).  Merangsang  Pertumbuhan  dan  Perkembangan  Anak  dengan Pembelajaran  Tematik  Terpadu. Sawwa:  Jurnal  Studi  Gender , 12 (1),  151. https://doi.org/10.21580/sa.v12i1.1473
Mu’mala,  K.  A.,  &  Nadlifah,  N.  (2019).  Optimalisasi  Permainan  Lompat  Tali  dalam Mengembangkan  Motorik  Kasar  Anak. Golden  Age:  Jurnal  Ilmiah  Tumbuh Kembang Anak Usia Dini , 4 (1), 57–68. https://doi.org/10.14421/jga.2019.41-06
Nizar,  I. Z., & Ali, A. Z. (2018). Pengaruh Permainan  Lompat Tali terhadap Peningkatan Fisik Motorik Kasar Anak Usia Dini Kelompok A di Tk Al-Azhar Pakusari Jember.
Journal of Early Childhood and Inclusive Education , 2 (1), 36–43. https://doi.org/10.31537/jecie.v2i1.472
Padila,  P.,  Andari,  F.  N.,  &  Andri,  J.  (2019).  Hasil  Skrining  Perkembangan  Anak  Usia Toddler antara DDST  dengan SDIDTK. Jurnal Keperawatan Silampari , 3 (1), 244– 256. https://doi.org/10.31539/jks.v3i1.809
Padila, P., Andri, J., Sunarsih, S., Andrianto, M. B., & Sartika, A. (2022). Impact Pandemi COVID-19  terhadap  Perkembangan  Anak  Usia  Sekolah. Jurnal  Keperawatan Silampari , 6 (1), 308-314. https://doi.org/10.31539/jks.v6i1.4399
Panzilion, P., Padila, P., & Andri, J. (2021). Intervention of Numbers Puzzle Against Short Memory Mental Retardated Children. JOSING: Journal of Nursing and Health, 1 (2), 41-47. https://doi.org/10.31539/josing.v1i2.2332
Panzilion,  P.,  Padila,  P.,  Setyawati,  A,  D.,  Harsismanto,  J.,  &  Sartika,  A.  (2020). Stimulation  of  Preschool  Motor  Development  Through  Brain  Gym  and  Puzzle.
JOSING: Journal of Nursing and Health, 1 (1), 10-17.
https://doi.org/10.31539/josing.v1i1.1166
Panzilion,  P.,  Padila,  P.,  Tria,  G.,  Amin,  M.,  &  Andri,  J.  (2020).  Perkembangan  Motorik Prasekolah  antara  Intervensi  Brain  Gym  dengan  Puzzle. Jurnal  Keperawatan Silampari , 3 (2), 510-519. https://doi.org/10.31539/jks.v3i2.1120
Putri, O. M., Qalbi, Z., Delrefi, D., & Putera, R. F. (2018). Pengaruh Permainan Tradisional Lompat  Tali  terhadap  Perkembangan  Motorik  Kasar  Anak  Usia  5-6  Tahun. Jurnal Ilmialh Pesona PAUD , 8 (1), 46–55. http://journal2.uad.ac.id/index.php/jecce Riskesdas  Bengkulu.  (2018).  Laporan  Provinsi  Bengkulu  RISKESDAS  2018.  In Kementrian Kesehatan Republik Indonesia . Lembaga Penerbit Badan Penelitian dan
Pengembangan Kesehatan 2019 Riskesdas.  (2018).  Laporan  Nasional  RISKESDAS  2018.  In Badan  Penelitian  dan Pengembangan Kesehatan (p. 198). http://labdata.litbang.kemkes.go.id/images/download/laporan/RKD/2018/Laporan_N asional_RKD2018_Final.pdf
Rosita, R., Widowati, R., & Kurniati, D. (2020). Perkembangan Motorik Kasar pada Anak 12-24 Bulan di Posyandu Desa Cisaem Baru Kecamatan Cisaem KabupatenSubang Provinsi Jawa Barat. Syntax Idea , 2 (8), 78–83. https://jurnal.syntax- idea.co.id/index.php/syntax-idea/article/view/501
Septria,  H.  N.  (2018). Perbedaan  Pengaruh  Senam  Otak  dan  Senam  Irama  terhadap Perkembangan  Motorik  Kasar  Anak  pada  Usia  3-4  Tahun. Universitas  ‘Aisyiyah Yogyakarta. http://digilib.unisayogya.ac.id/id/eprint/3874
Setyawan, D. A., Hadi, H., & Royana, I. F. (2018). Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6  Tahun  di  Tk  Negeri  Pembina  Kota  Surakarta. Jurnal  Penjakora , 5 (1),  17–27. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PENJAKORA/article/view/14496
Susanti, E. M., & Aksari, S. T. (2019). Perbedaan Perkembangan Anak Pra Sekolah Laki- Laki  dan  Perempuan  di  Kelurahan  Gumilir  Kecamatan  Cilacap  Utara  Kabupaten Cilacap. Media Berbagi Keperawatan , 2 (1), 28–32. http://jurnal.akper- serulingmas.ac.id/index.php/mbk/article/view/PERKEMB
UNICEF. (2021). Global Databases Devloment Status. https://www.unicef.org/topics/data- and-reports