Ś ALI Ĥ A | Jurnal Pendidikan & Agama Islam
92

## Optimalisasi Media Youtube Sebagai Media Pembelajaran Daring
Hening Kusumaningrum, Unik Hanifah Salsabila, Nanik Rahmanti, Istiani Nur Kasanah, Dian Sidik Kurniawan Universitas Ahmad Dahlan hening1900331009@webmail.uad.ac.id, unik.salsabila@pai.uad.ac.id, nanik1900331034@webmail.uad.ac.id, istiani1900331048@webmail.uad.ac.id, dian1911331032@webmail.uad.ac.id
Abstract: Youtube  is  a  media  that  can  be  accessed  using  the  internet network that can be used to share and access various videos. The existence of the COVID-19 pandemic requires a change in all learning strategies. So that  by  using  YouTube  media,  it  is  hoped  that  students  will  be  able  to understand the material taught by educators. Educators must also meet the target in teaching so that it is expected to make it easier for educators to teach and achieve these learning targets. Mastery of technology owned by educators is also a challenge. So that the use of YouTube media is expected to be a solution or alternative in making it easier for educators to stabilize the learning process. Based on the background above, it can be concluded that the problem formulation is how to use YouTube as a learning media, what are the obstacles and solutions in the use of YouTube learning media and what are the advantages and disadvantages of using YouTube learning media.  This  journal  uses  a  qualitative  method  with  an  analytical descriptive  model.  Which  will  discuss  the  use  of  YouTube  media  in  the learning process.
Keywords : YouTub, learning media, daring

## Pendahuluan
YouTube  merupakan  media  sosial  yang  banyak  digemari  oleh masyarakat  untuk  ditonton.  Popularitasnya  diperkirakan  YouTube  akan selalu mengalami peningkatan seiring dengan banyaknya jumlah pengguna dan  penonton.  Karena  banyak  platform  yang  sudah  memenuhi  standar masyarakat  untuk  ditonton  dan  meningkatkan  nilai  kualitas  dari  isi  vidio tersebut.  Selain  untuk  hiburan,  YouTube  juga  digunakan  untuk melaksanakan  proses  pembelajaran  karena  kita  dapat  belajar  dan mendapatkan  banyak  informasi  yang  akurat.  Seiring  dengan perkembangannya,  YouTube  mempunyai  peluang  besar  dalam  dunia pendidikan karena YouTube bisa dijadikan sebagai media pembelajaran yang kreatif dan inovatif bagi peserta didik.
Sebab di Indonesia semakin meningkatnya jumlah pasien covid-19 ini maka pemerintah memberikan intruksi untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar yang biasanya dilakukan dengan tatap muka maka pembelajaran dilakukan secara daring untuk mencegah penularan virus covid-19 ini. Dalam menyelenggarakan  pembelajaran  secara  daring  ini  bertujuan  untuk  tetap memenuhi standar pendidikan dengan melalui pemanfaatan teknologi yang
Ś ALI Ĥ A | Vol. 5 No. 1 Januari 2022
berupa  perangkat  komputer  atau handphone .  Yang  nantinya  akan menghubungkan  pendidik  dengan  peserta  didik.  Sehingga  pembelajaran dapat tetap terlaksana meski tidak ada kesatuan ruang dan waktu. Dengan adanya  dukungan  dan  pemanfaatan  dari  teknologi  informasi  yang  saat  ini sudah mulai berkembang dengan pesat, diharapkan mampu menjadi media yang tetap menjaga dan mendukung terlaksananya proses belajar mengajar meskipun dilakukan di rumah masing-masing. 1
Banyak sekali media yang digunakan untuk pembelajaran daring ini salah  salah  satunya  YouTube.  Dengan  adanya  media  YouTube  ini  dapat membantu  peserta  didik  dalam  belajar  karena  YouTube  tersebar  diseluruh dunia  untuk  berbagai  kalangan  mulai  dari  anak-anak  hingga  dewasa, pengetahuan, hiburan, pendidikan, dll. Dengan media YouTube kita dapat melatih  kemampuan  peserta  didik  dalam  menyimak  materi,  keterampilan berbicra, membaca dan menulis.
Pendidikan  merupakan  suatu  lembaga  yang  penting  bagi  negara karena  dengan  adanya  pendidikan  dapat  meningkatkan  kualitas  sumber daya manusia itu sendiri. Dan untuk mewujudkan pendidikan saat ini karena adanya  pandemi  covid-19  maka  YouTube  bisa  untuk  dijadikan  media pembelajarannya.  Pembelajaran  jarak  jauh  yang  dilakukan  dengan  media youtbe  dapat  membantu  peserta  didik  dalam  meningkatkan  proses pembelajaran karena mudah diakses dan sangat terjangkau. Dengan begitu pendidik  dapat  dengan  mudah  mengembangkan  potensi  yang  ada  dalam peserta didik dengan media YouTube sebagai pembelajarannya. Peserta didik dapat dengan mudah menerima informasi yang diberikan oleh pendidik dan membuat peserta didik akan tertarik dengan pembelajaran yang berbeda dari biasanya.  Dengan  adanya  media  YouTube  kita  dapat  melihat  video-video yang menarik yang terdapat di platfom YouTube itu sendiri. Dengan begitu peserta  didik  akan  mudah  tertarik  dengan  melihat  video  tersebut dibandingkan dengan membaca buku pelajaran. Dengan media YouTube ini maka  peserta  didik  akan  lebih  cepat  memahami  materi  yang  disampaikan karena  sistem  video  yang  bisa  diulang-ulang  juga  dan  menjadikan  siswa tidak cepat jenuh dalam belajar.
YouTube menjadi solusi bagi pendidik untuk proses belajar mengajar yang efektif dan kreatif sehingga banyak peserta didik yang tertarik untuk mengikuti  pembelajaran  walaupun  pembelajaran  yang  dilakukan  dan dilaksanakan  di  rumah  masing-masing  peserta  didik  atau  dilaksanakan dengan jarak jauh tetapi pembelajaranya berjalan dengan efektif serta peserta didik memahami materi yang disampaikan oleh pendidik.
Maka  dari  itu,  dalam  pemanfaatannya  media  YouTube  ini memberikan hasil yang signifikan dalam pembelajaran peserta didik. Hal ini dapat menunjukkan bahwa media YouTube menjadi alternatif sebagai sarana dalam  proses  pembelajaran  pada  era  teknologi  modern.  Seperti  yang
1 Agus Surandika, dkk, Penggunaan YouTube sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh pada Kelas  III  Sekolah  Dasar  Islam  An  –  Nizomiyah ,  dalam  Prosiding  Seminar Nasional  Penelitian  LPPM  yang  diselenggarakan  oleh  UMJ,  Oktober  2020, hal. 2
Ś ALI Ĥ A | Jurnal Pendidikan & Agama Islam
94
dijelaskan oleh Bledose bahwa kekuatan yang dihasilkan dari media ini pada era teknologi canggih akan sangat luar biasa diminati oleh kalangan peserta didik.  Sehingga  akan  sangat  efektif  apabila  dimanfaatkan  sebagai  media pembelajaran. 2
Artikel  ini  di  buat  bertujuan  untuk  mengetahui  YouTube  sebagai media  yang  dapat  membantu  pembelajaran  online  yang  dapat mempermudah pembelajaran secara daring. Sehingga, dapat diakses dengan mudah  oleh  para  peserta  didik  dan  memudahkan  dalam  proses  belajar mengajar. Serta pembelajaran dengan menggunakan media YouTube ini juga akan lebih efektif dibandingkan dengan media sosial yang lainnya.

## Metode Penelitian
Dalam  jurnal  ini,  jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode kualitatif dengan menggunakan model deskriptif analitik. Dalam penelitian ini  target  atau  subyek  penelitian  yang  digunakan  adalah  peserta  didik. Sedangkan  dalam  teknik  analisis  data,  permasalahan  yang  diambil  adalah terkait bagaimana pemanfaatan YouTube sebagai media pembelajaran, apa saja  kendala  dan  solusi  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  YouTube. Dan  tujuannya  tentunya  untuk  mengetahui  pemanfaatan  YouTube  sebagai media pembelajaran, untuk mengetahui kendala atau hambatan dan solusi dalam pemanfaatan media pembelajaran YouTube.

## Hasil Penelitian
A. Pengertian dan Karakteristik Media YouTube
Ditinjau melalui estimologi kata media merupakan bahsa Latin medius  kemudian  ditinjau  secara  harfiah  artinya  “tengah”, “perantar”  maupun  “pengantar”. 3 Media  adalah  kata  jamak  dari medium  arti  secara  harfiah  yaitu  “perantara”  digunakan  untuk komunikasi. Gerlach & Ely mengatakan pada buku Azhar Arsyad, media  bisa  dijadikan  sebagai  kejadian  yang  dapat  membantu mewujudkan  kondisi  peserta  didik  agar  dapat  pengetahuan, keterampilan  maupun  sikap. 4 Media  YouTube  adalah  sebuah layanan video yang disebarkan dan tersedia di google untuk seluruh penontonnya yang digunakan sebagai hiburan seperti menyebarkan klip video dengan gratis, bisa digunakan untuk menonton dll. YouTube ialah sebuah teknologi yang muncul dari kecanggihan teknologi saat ini internet ( world wide web ) dari “ read only web ” ke “ read write web ” yaitu mulai dari internet hanya bisa menampung bacaan untuk  penontonnya  kemudian  internet  mampu  menampung  dan dapat membuat serta membagiakn berbagai bacaan untuk penonton
2 Muhammad  Yusi  Kamhar  dan  Erma  Lestari, Pemanfaatan  Sosial  Media  YouTube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi , dalam jurnal INTELIGENSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1, No. 2, Juni 2021, hal. 3-4
3 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran , (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2013), hal. 3
4 Nizwardi Jalinus, Media dan Sumber Pembelajaran , (Jakarta: Kencana, 2016), hal. 2
Ś ALI Ĥ A | Vol. 5 No. 1 Januari 2022
yang lainya sehingga mengalami kemjuan dari jaman ke jamannya. Kemajuan teknologi itu mampu mebuat YouTube sebagai salah satu media  sosial  terjangkau  mudah  diakses  serta  effisien  digunakan, karena  itu  YouTube  adalah  sebuah  media  sosial  yang  sanagat populer  di  kalangan  remaja  maupun  di  semua  jenis  kalangan  dan YouTube  selalu  mendapatkan  banyak  sekali  penontonnya  hingga ribuan  orang  dalam  jangkauan  hari  maupun  setiap  jamnya.
Kebanyakan  orang    melihat  YouTube  meningkat  60%  setiap tahunnya  dan  40%  setiap  harinya.  Lalu  jumlah  penglihat  YouTube selalu mengalami peningkatan setiap tahunya hingga tiga kali lipat. Oleh karena itu  jumlah video yang sedang dilihatnya setiap harinya 100.000 video serta ada 65.000 video yang diuplod setiap jamnya.
Kira-kira  20  juta    mengunjungi  dan  melihat  YouTube  setiap bulannya sekitar usia 12 - 17 tahun. 5 Negara Indonesia jumlah orang yang memakai media sosial juga banyak sekali, ada beberapa aplikasi yang  sering  digunakan  misalnya  Whatsapp,  Facebook,  Instragram dan  lain  sebagainya  tidak  lupa  media  yang  berbasis  video  yang berupa YouTube. Penggunaan media sosial saat ini apalagi YouTube selalu  mengalami  perkembangan  yang  sanat  tinggi  dalam  media sosial  saat  ini.  Penggunaan  media  sosial  YouTube  bisa  mencapai berjuat-juta  pengguna  maupun  yang  menonton  dan  melihat-lihat video dari platfom YouTube itu sendiri. Penggunaan yang tinggi ini biasanya  digunakan  untuk  hiburan  ataupun  bisa  digunakan  untuk bersosialisasi dari berbagai media tidak hanya media YouTube saja.
Maka dari itu tidak heran bahwa semua jenis-jenis media sosial atau berbagai  macam  aplikasi  tujuannya  hanya  untuk  mengoptimalkan atau  fokus  untuk  memperbaiki  serta  menyempurnakan  aplikasi menjadi lebih menarik pada mobile.
Media  sosial  yang  selalu  dan  tidak  pernah  lupa  untuk diggunakan  maupun  dilihat  oleh  masyarakat  Indonesia  adalah media  sosial  YouTube,  YouTube  yang  selalu  dikunjungi  atau ditonton  oleh  semua  jenis  usia  mulai  dari  yang  keci  seperti  anak- anak, remaja, dewasa hingga orang tua pun juga selalu melihat media sosia  YouTube  itu  sendiri  biasanya  mereka  melihat  video  yang berupa  animasi,  kartun,  memutar  musik-musik  ataupun  mencari rekomendasi barang yang bagu-bagu yang akan kita gunakan, atau tutorial-tutorial  masak  maupun  tuorial-tutorial  dalam  segala  hal yang  akan  kita  butuhkan  saat  itu  dan  masih  banyak  lagi.  Berbagai media sosial yang sedeang trending mapun yang sedang naik daun sampai saat ini sudah dijadikan sebagai webset konten audiovisual yang dapat menarik hati masyarakat di berbagai belahan dunia dan
5 Lestari, Renda. (tt.), Penggunaan YouTube sebagai Media Pembelajaran Bahasa Inggris, dalam  Jurnal  Pendidikan Makalah  Seminar  Nasional  Kedua  Pendidikan Berkemajuan dan Menggembirakan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, hal. 609
Ś ALI Ĥ A | Jurnal Pendidikan & Agama Islam
96
mampu  dijadikan  sebagai  media  penyebar  informasi  yang  di sediakan oleh internet.
Para penonton yang ada di internet  juga selalu memakai media sosial YouTube untuk dijadikan sebagai hiburan ataupun bisa juga digunakan untuk mencari uang sehingga berbagai informasi selalu ada  di  media  tersebut,  tidak  hanya  itu  berbagai  perusahaan  juga tertarik  untuk  membuat  channel  atau  bekerja  sama  dengan YouTube. 6 Sosial media YouTube merupakan suatu situs web video sharing  (berbagi  video)  yang  sedang  naik  daun  sehingga  para penonton  YouTube  dapat  menonton  YouTube  dengan  garatis  dan terjangkau.  Secara  garis  besarnya  video-video  di  YouTube merupakan  klip musik (video klip), film, TV, atau video hasil karya para  penggunanya  sendiri.  Melalui  kecanggihan  dan  kemudahan serta kecepatan dalam aplikasi media sosial YouTube tidak banyak masyarakat yang di berbagai negara menyadarinya karena YouTube merupakan sebuah aplikasi yang sangat canggih dan mudah untuk digunkan.
Pada  bulan  Desember  tahun  2005  media  sosial  yang  berupa
YouTube  telah  resmi  diluncurkan  dengan  tenggang  waktu  yang sangat cepat dan sangat singkat YouTube mampu merebut hati para penggunannya  yaitu  masyarakat  yang  berada  di  seluruh  belahan dunia. Kemudia google membeli aplikasi YouTube pada tahun 2006 dengan  harga  sebesar  1,6  juta  dolar,  walaupun  aplikasi  YouTube belum menghasilkan keuntungan yang menjanjikan seperti saat ini, maka  dari  itu  inilah  hebatnya  dari  gooogle  yang  dapat mengembangkan aplikasi YouTube hingga digemari dan digunakan oleh  masyarakat  di  seluruh  dunia.  Media  sosial  berupa  YouTube selau menjadi brand berbeda dari google, karena google akan selalu meningkatkan  media  sosial  satu  ini,  ketika  sudah  sering mengunjungi atau berlangganan di salah satu channel yang ada di YouTube  mudah  saja  untuk  mencarinya  apalagi  mencari  berbagai macam video dengan menggunakan kata kunci atau ( keyword ). 7 Media sosial YouTube menggunakan format Adobe Flash untuk memainkan  video.  Maka  dari  itu  contoh  salah  satu  format  standar yang  didukung  banyak  peramban  (browser),  termasuk  Internet Explore,  Opera,  Safari,  Firefox  dan  Chrome.  Video  media  sosial YouTube  banyak  pilihan  untuk  memutarnya  melalui  berbagai perangkat  mobile  menggunakan  macam  format  ini. 8 Media  soaial YouTube  menggunakan  video  yang  dapat  diunggah  melalui berbagai format kontainer, termasuk .AVI, .MKV, .MOV, .MP4, DivX, .FLV, dan .ogg dan .ogv. Format video seperti MPEG-4, MPEG, VOB,
6 Usman  Hamid, Dynamo  :  Digital  Nation  Movement .  (Yogyakarta:  Bentang  Pustaka, 2015), hal. 205
7 Andika  Handayanto, Berani  Sukses  Karena  Andal  Memakai  Youtube ,  (Yogyakarta: Mediakom, 2014), hal. 96
8 Jefferly Helianthusonfri, YouTube Marketing , (Jakarta: PT. Gramedia, 2014), hal. 29
Ś ALI Ĥ A | Vol. 5 No. 1 Januari 2022
dan .WMV juga dapat diunggah. Media YouTube mendukung 3GP, sehingga  video  dapat  diunggah  melalui  telepon  genggam.  Video menggunakan  pindai  progresif  maupun  terikat  dapat  diunggah, tetapi  jika  menginginkan  kualitas  video  terbaik,  media  sosial YouTube  menyarankan  agar  video  pindai  terikat  di-deinterlace sebelum diunggah. keseluruhan format video di YouTube memakai pemindaian  progresif.  Adapun  kekuatan  atau  istilah-istilah  dalam media YouTube yaitu : 9
1. Subscribe: dapat mempermudah kita para pengguna YouTube untuk  mengikuti  serta  tidak  tertinggal  informasi  terbaru  dari chanel favorit.
2. Streaming:  proses  melangsungkan  atau  mentransfer  data melalui  server  kepada  host  dimana  data  tersebut merepresentasikan  informasi  yang  harus  disampaikan  secara langsung (real time).
3. Buffering:  merupakan  jeda  waktu  yang  pengguna  YouTube rasakan  ketika  pengguna  menginginkan  mengakses  seuatu  di internet, terutama file video contohnya di YouTube, dimana kita melihat tanda seperti jam pasir, melingkar lingkar atau berputar- putar beberapa saat sampai akhirnya file yang ingin kita akses pun berhasil keluar.
4. VLOG (Video Blog): adalah konten video kreatif yang diciptakan oleh seorang maupun YouTubers dengan membagikan aktivitas kehidupan sehari-hari berupa video yang sengaja di tayangkan kepada banyak orang secara gratis.
5. YouTubers:  merupakan  salah  satu  julukan  yang  ditujukan kepada  mereka  yang  sering  berbagi  video  melalui  kanal YouTube. Profesi ini memang dapat menghasilkan keuntungan yang menjanjikan. YouTubers memang membuat sebuah video lucu, menarik, unik, kreatif, ataupun video tentang kehidupan sehari-hari  (VLOG).  Atau  dijadikan  hobi  di  waktu  luang,  jika videonya  cukup  disenangi  maka  subscribernya  pun  akan bertambah setiap harinya tapi itu tergantung dengan video yang dibuatnya.
Berbagai video selalu di bagikan setiap harinya, bahkan hampir jutaan orang yang selalu menonton video-video yang ada di kanal YouTube,  YouTube  merupakan  wadah  untuk  berbagai  video  yang sangat  mudah  dan  gartis  serta  dapat  membawa  keuntungan  yang sangat besar bagi penggunanya, serta YouTube juga isa diakses dari berbagai  belahan  dunia  segala  informasi  yang  akan  kita  cari  pasti selalu  tersedia  dan  ada  mulai  dari  pembelajaran  bahkan  YouTube juga dijadikan sebagai suatu wadah untuk pembelajaran dari karena adanay  covid-19  ini  yang  tidak  memungkinkan  kita  untuk  belajar
9 Ibid ., hal. 35
Ś ALI Ĥ A | Jurnal Pendidikan & Agama Islam
98
dengan tatap muka pada saat ini. Jenis-jenis konten video di YouTube adalah :
1. Video Music,
2. Video Movie atau Film
3. Video lucu atau Funny Video
4. Video Olahraga atau Sport
5. Video tentang Game
6. Video Berita
7. Video Tutorial
8. Video Pengajaran dan Ilmu Pengetahuan
9. Video Unik, Aneh, dan Menarik
10. Video tentang Alam dan Wisata
B. Pengertian Media Pembelajaran
Media  berasal  dari  bahasa  latin  yakni medius yang  artinya “tengah”  perantara  atau  pengantar  pesan  dari  pengirim  kepada penerima pesan. Media biasanya digunakan untuk sarana atau alat untuk  menyampaikan  informasi  tentang  bagaimana  proses  belajar mengajar yang akan dilakukan oleh pendidik kepada peserta didik.
Media pembelajaran bisa berfungsi untuk mempermudahkan peserta didik dalam menerima pembelajaran sehingga dapat tercapai tujuan pembelajaran yang sudah direncanakan oleh pendidik atau bisa juga sebagai alat dalam proses pembelajaran yang sedang terjadi. Media pembelajaran  adalah  segala  bentuk  dan  sarana  penyampaian informasi  yang  dibuat  atau  dipergunakan  sesuai  dengan  teori pembelajaran,  dapat  digunakan  untuk  tujuan  pembelajaran  dalam menyalurkan  pesan,  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian,  dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja, bertujuan dan terkendali.
Boove  mengemukakan  bahwa  media  pembelajaran  merupakan alat  yang  digunakan  untuk  menyampaikan  materi  dalam  proses pembelajaran. Hal ini sejalan dengan yang dikemukakan oleh Arsyad bahwa  media  pembelajaran  merupakan  media  yang  digunakan dalam membawa pesan-pesan atau informasi yang memiliki tujuan instruksional  atau  yang  memiliki  kandungan  atau  maksud pembelajaran. 10
Maka  dari  itu  secara  keseluruhan  media  pembelajaran  adalah suatu alat yang digunakan untuk membantu peserta didik agar lebih mudah  untuk  menerima  materi  yang  disampaiakan  oleh  pendidik dalam  proses  belajar  mengajar  yang  sudah  direncanakan.  Media pembelajaran  harus  digunakan  oleh  pendidik  agar  memudahkan dalam  siswa  memahami  materi  tetapi  pada  proses  pembelajaran
10 Brillianing’ Pratiwi dan Kusnindyah Puspito Hapsari, Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi  Dalam  Pemanfaatan  YouTube  Sebagai  Media  Pembelajaran  Bahasa Indonesia , dalam Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol. 4, No. 2, November 2020, hal. 287
Ś ALI Ĥ A | Vol. 5 No. 1 Januari 2022
harus  di  sesuaikan  dengan  kondisi  peserta  didik  maupun  kondisi sekolah  tersebut.  Dalam  proses  mengajar  media  juga  harus  selalu diperhatikan sesuai atau tidaknya dengan mata pelajaran dan tujuan dalam  pembelajarannya.  Adanya  media  pembelajaran  juga  dapat membantu pendidik dalam megaktifkan peserta didik dan membuat media pembelajaran yang sekreatif mungkin agar peserta didik tidak merasa cepat jenuh dan cepat bosan dalam melakukan proses belajar mengajar,  dengan  adanya  media  pembelajaran  ini  mampu mengefektifkan  dan  mengefisienkan  terjadinya  proses  belajar mengajar  baik  secara  daring  maupun  secara  tatap  muka  atau langsung.
Masih  banyak  guru  atau  tenaga  pendidik  yang  kurang memanfaatkan media pembelajaran masih banyak peserta didik pada saaat  proses  belajara  mengajar  hanya  mendengarkan  apa  yang disampaikan oleh pendidik. Kemudian pendidik menyuruh peserta didik  untuk  mencatat  lalu  disuruh  untuk  menghafalkan,  dengan keadaan yang seperti ini akan menyebabkan peserta didik menjadi pasif dalam proses pembelajaran sehingga peserta didik kurang aktif dalam  pembelajaran.  Seiring  dengan  majunya  teknologi  dalam pendidikan  maka  sudah  banyak  sekali  farian  pembeajaran  yang mengasikan sehingga membuat peserta didik tidak jenuh dan dapat mengaktifkan  proses  pembelajaran  peserta  didik  seprti  media pembelajaran dengan YouTube, e-learning , dll. Maka dari itu dengan adanya  media  pembelajaran  dapat  meningkatkan  pemahaman peserta  didik,  saran  yang  dapat  memberikan  pengalaman  kepada peserta  didik,  meningkatkan  motivasi  peserta  didik  untuk  terus belajar,  mempermudah  konsep-konsep  dalam  pembelajaran  yang abstrak dan mempermudah daya serap peserta didik. 11 Hal ini sejalan dengan yang dikemukakan oleh Suyatno bahwa pembelajaran yang menarik berarti memiliki unsur yang menggelitik bagi siswa untuk terus diikuti. Dengan begitu, peserta didik memiliki motivasi  untuk  terus  mengikuti  pembelajaran.  Pembelajaran  yang menyenangkan berarti pembelajarannya cocok dengan suasana yang sedang  terjadi  dalam  diri  peserta  didik.  Jika  peserta  didik  merasa tidak senang, maka peserta didik tidak akan memerhatikan dan akan cenderung  pasif,  jenuh,  dan  masa  bodoh  terhadap  materi  yang sedang  di  bahas.  Sehingga  untuk  menanganinya,  pendidik memerlukan seni tersendiri dalam pembelajaran. 12
11 IMS Widyantara dan W Rasna, Penggunaan Media Youtube Sebelum Dan Saat Pandemi Covid-19  Dalam  Pembelajaran  Keterampilan  Berbahasa  Peserta  Didik ,  dalam Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol. 9, No. 2, Oktober 2020, hal. 117-119
12 Jeihan  Desira  Hayes, Keefektifan  Media  Youtube  Terhadap  Kemampuan  Menulis  Teks Narasi  Peserta  Didik  Kelas  VII  Smp  Putri  Al  Azhar  Pasuruan  Tahun  Pelajaran 2018/2019 , dalam Jurnal Bapala Vol. 5, No. 2, Mei 2019, hal. 2
Ś ALI Ĥ A | Jurnal Pendidikan & Agama Islam
100
Dengan  adanya  media  YouTube  ini,  juga  dapat  sekaligus menumbuhkan  motivasi  belajar  siswa.  Sebab  motivasi  belajar  ini memiliki peranan yang sangat penting dalam keberhasilan seseorang dalam  belajar.  Motivasi  belajar  merupakan  keseluruhan  daya penggerak  atau  dorongan  yang  terdapat  dalam  diri  siswa  untuk melakukan kegiatan belajar yang ditandai dengan adanya perubahan energi untuk mencapai tujuan yang dikehendaki. 13
Adanya media pembelajaran dapat berfungsi yaitu :
1. Dapat mengubah pembelajaran yang tadinya jenuh dan monoton menjadi kreatif, konkret, dan menjadi lebih fungsional.
2. Bisa membangkitkan motivasi peserta didik dalam belajar karena pembelajaran menjadi lebih menarik dan memusatkan perhatian peserta  didik  pada  proses  belajar  mengajar  yang  sudah direncanakan.
3. Memberikan  kejelasan  terhadap  materi  yang  disampaikan pendidik serta menambah pengetahuan dan pengalaman belajar yang lebih mudah dipahami dan dimengerti oleh peserta didik.
4. Dapat menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dalam proses belajar dan memberikan stimulus kepada siswa.
5. Meningkatkan motivasi belajar kepada peserta didik.
6. Dapat  mengaktifkan  respon  maupun  umpan  balik  kepada pendidik pada saat proses belajar mengajar sedang berlangsung.

## C. Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Pembelajaran
Fungsionalitas  pada  pembelajaran  via  YouTube  merupakan bagian  dari  gerakan  pemberdayaan  platform  digital,  jadi  semua fungsinya  tergantung  pada  tujuan  yang  akan  dihasilkan  dalam sebuah  pembelajaran.  Kemampuan  dalam  hal  ini  merupakan kemampuan  dalam  guru  menyampaikan  pesan,  kesan  dan  juga  isi pada  pembelajaran,  terlebih  pesan  dan  isi  yang  disampaikan nantinya  pada  anak-anak  atau  remaja  yang  bisa  dikatakan  sudah dewasa  sehingga  mereka  bisa  berfikir  dan  sebagai  guru  harus merangsang cara dan pola pikirnya agar mudah memahami setiap penyampaian  mata  pembelajaran  pada  YouTube.  Hal  ini  akan berdampak sangat besar bila mana salah satu chanel yang telah guru sediakan  melakukan  suatu  trobisan  pembelajaran  yang  nantinya akan  mudah  diterima  oleh  siswa  dan  siswi  bahkan  masyarakat penikmat  chanel  dalam  hal  pendidikan  ini,  kemudian  harapan terbesar  dari  pada  terbentuknya  akademisi  yang  pintar  ini  adalah bagaimana  sebagai  guru  bisa  menciptakan  harapan-harapan  baru pada  proses  perubahan  zaman  ini,  guru  merupakan  salah  satu penopang  terpenting  dalam  kehidupan  para  siswa,  mereka mengharapkan  dan  guru  pun  sebaliknya.  Semua  saling
13 A.M.  Sardiman, Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar ,  (Jakarta:  Rajawali  Press, 2010), hal. 83
Ś ALI Ĥ A | Vol. 5 No. 1 Januari 2022
membutuhkan  sebagaimana  saling  memberi  kebermanfaatan  dan pelajaran hidup dalam mengarungi perubahan zaman ini.
YouTube merupakan salah satu kaitan penting yang telah ada, fungsinya tentu condong kepada tujuan kegunaannya. Yang awalnya suatu  pembelajaran  hanya  dengan  verbal  atau  kata-kata  bahkan tulisan  saja,  sekarang  merampah  pada  platform  ini,  platform  ini memberikan  sauatu  dampak  besar  bagi  perubahan  yang  kini menggunakan  teknologi  audio  video  visualnya,  sesuatu  sekarang bisa  divisualkan  guna  membantu  tatanan  pembelajaran  agar  tetap hidup  dan  berjalan  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  kondisi perkembangan zaman.
Dalam  pembelajaran  tentunya  ada  yang  namanya  komunikasi atau  komunikator,  komunikator  dan  penyampaian  pesan  umpan balik  inilah  yang  dibutuhkan  pada  kondisi  saat  ini,  dibalik keterbatasan  yang  ada  ini  komunikasi  secara  teknologi  terus diberdayakan  seperti  halnya  dengan  YouTube  ini,  satu  video  dan audio yang sudah menjadi satu kesatuan ini dapat mudah ditemukan di cahanel-chanel, sehingga pertemuan tatap muka bisa dikonversi sebagai pertemuan visual pada YouTube yang dimana bila mana kita menemukan  salah  satu  video  didalamnya  kita  dapat  memutarnya berulang  kali  bahkan  bisa  menyimpannya  bila  mana  suatu  saat membutuhkan.
YouTube  sedikit  memberikan  jawaban  atas  beberapa  simpang siurnya  kelemahan  pembelajaran  pada  saat  pendemi  covid-19, YouTube memberikan jawaban dengan tampilanya yang berbentuk audio  sekaligus  video  visual  yang  bagus,  semua  ini  merupakan tantangan  zaman  yang  terus  berubah.  Dengan  video  dan  audio tampilan  yang  bisa  diputar  secara  berulang  kali  menjadikan keunggulan  YouTube  ini  tetap  eksis  dalam  dunia  platform  digital.
Terciptanya  semua  ini  memberikan  efek  kebermanfaatan  untuk proses  pembelajaran  secara  garis  besar,  dengan  ini  semua memudahkan  atau  membantu  penikmat  pelajaran  untuk  lebih memahami  dan  mendalami  bahkan  mencari  reverensi  terkait mengenai  salah  satu  pembelajaran  yang  sudah  dipublish  atau disediakan,  hal  ini  menunjukkan  beberapa  keunggulan  dari YouTube,  betapa  manfaatnya  sangat  dirasakan  oleh  banyak  orang terutama  sebagai  proses  belajar  mengajar  ini,  semua  hal  yang berkaitan  dengan  pembelajaran  YouTube  setidaknya  mampu menjawabnya  dengan  memberikan  daya  tarik  sebagai  salah  satu platform menarik dan cerdas. Terutama pada sektor penyedia video atau  biasa  disebut  vloger  yang  berbondong  bondong  untuk menyediakan  video  yang  menarik  untuk  dinikmati  oleh  penonton secara garis besar, karena dalam YouTube sendiri telah menyediakan sistem publish untuk publik agar mudah dicakup oleh masyarakat
Ś ALI Ĥ A | Jurnal Pendidikan & Agama Islam
102
luas tidak hanya dalam 1 atau 2 negara saja bahkan dapat dicari oleh satu dunia sekalipun. 14
Media YouTube merupakan salah satu pilihan media yang cocok untuk diterapkan dalam proses pembelajaran. Ketika memilih media YouTube  sebagai  media  pembelajaran,  pendidik  pun  akan mendapatkan keuntungan sebab YouTube dapat digunakan sebagai sumber  instruksional  yang  baik.  Bahkan  dapat  digunakan  sebagai sumber  alat  dalam  memberikan  motivasi  mengajar  yang  akan melibatkan  siswa  dan  gaya  belajar  yang  modern,  dan  dapat digunakan sebagai sumber belajar yang gratis atau tanpa biaya dalam pertimbangan  anggaran  pendidikan.  Dengan  melalui  YouTube, proses belajar mengajar secara online pun dinilai lebih praktis. Sebab pendidik hanya perlu menyisipkan URL atau link video yang telah diunggah di YouTube. 15
Adapun  pemanfaatan  YouTube  sebagai  media  pembelajaran, yaitu :
1. Meningkatkan keterampilan Menyimak Peserta Didik
Pemanfaatan  media  YouTube  sebagai  media  pembelajaran merupakan salah satu inovasi terbaru dalam memberikan materi pembelajaran.  Sehingga  peserta  didik  tidak  akan  bosan  ketika mengikuti  proses  pembelajaran  dan  merasa  antusias  untuk mengikuti  proses  pembelajaran  dengan  model  pembelajaran yang baru. Dengan model pembelajaran baru ini akhirnya akan membuat  peserta  didik  menyimak  materi  yang  disampaikan pendidik sampai akhir.
2. Meningkatkan Ketrampilan Berbicara Peserta Didik Dengan  seringnya  pendidik  menggunakan  media pembelajaran  YouTube  dalam  proses  belajar  mengajar  akan memotivasi  peserta  didik  untuk  memiliki  ketrampilan  dalam berbicara.  Ketrampilan  berbicara  ini  sangat  dibutuhkan  oleh peserta  didik  agar  tidak  kesulitan  saat  akan  melaksanakan presentasi, berbicara di depan umun atau saat bertemu dengan orang-orang baru. Oleh karena itu, pemanfaatan media YouTube ini  akan  membantu  peserta  didik  dalam  melatih  ketrampilan berbicara di depan umum.
3. Meningkatkan Keterampilan Membaca Peserta Didik Selain meningkatkan ketrampilan menyimak dan berbicara, pemanfaatan  media  YouTube  ini  juga  dapat  meningkatkan kemampuan dalam membaca peserta didik. Biasanya pendidik
14 Tutisari,  R.  P.,  Laminto,  N.K  &  Nazri,  K., Pemanfaatan  YouTube  sebagai  Media Pembelajaran  bagi  Mahasiswa  di  Tengah  Pndemi  Covid-19 ,  dalam  Jurnal Komunikasi, Masyarakat dan keamanan Vol. 2, No. 2, Maret 2020, hal. 105
15 Achmad Baihaqi, Amaliya Mufarroha dan A. Ilham Tsabit Imani, Youtube Sebagai Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Efektif  Di  Smk  Nurul  Yaqin Sampang , dalam EDUSIANA: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam Vol.
7, No. 1, Maret 2020, hal. 84
Ś ALI Ĥ A | Vol. 5 No. 1 Januari 2022
akan  menampilkan  tulisan  (power  point)  saat  membuat  video pembelajaran.  Saat  menonton  video  pembelajaran  tersebut, peserta  didik  selain  mendengarkan  penjelasan  materi  juga membaca materi yang sudah ada. Saat membaca materi tersebut peserta  didik  akan  dilatih  untuk  bisa  membaca  dengan  cepat karena biasanya durasi dari video tersebut sangat singkat. Oleh karena itu, dengan memanfaatkan media pembelajaran ini akan melatih peserta didik agar bisa membaca dengan cepat.
4. Meningkatkan Ketrampilan Menulis Peserta Didik Pemanfaatan media YouTube dalam proses belajar mengajar
juga dapat melatih kemampuan menulis peserta didik. Setelah menyimak dan membaca materi yang diberikan pendidik dalam video  pembelajaran,  peserta  didik  biasanya  diarahkan  untuk membuat  ringkasan  atau  inti  dari  video  tersebut.  Dalam membuat ringkasan materi ini akan melatih peserta didik untuk membuat tulisan yang baik dan benar yang sesuai dengan KBBI. 16
Sehingga,  YouTube  bisa  dijadikan  sebagai  media  alternative untuk  mempelajari  ketrampilan  yang  berbasis  video,  sebagai  alat pengajaran untuk menciptakan pengalaman belajar yang aktif antar kelompok siswa dalam rangka peninggkatan pengetahuan. 17

## D. Langkah-Langkah  Peggunaan    Youtube  Sebagai  Media Pembelajaran
Sejak  terjadinya  pandemi  covid-19  yang  melanda  dunia, pendidikan  yang  biasanya  dilakukan  secara  tatap  muka  sekarang dilakukan  secara  online,  dengan  memanfaatkan  beberapa  platfrom online salah satunya menggunakan platfom youtube sebagai platrom untuk  membantu  dalam  proses  belajar  mengajar  agar  tetap  bisa dijalankan.  Penggunaan  platfrom  media  Yotube  sebagai  media pembelajaran  memiliki  beberapa  keuntungan  seperti  sumber intruksional yang baik, sebagai salah satu alat motivasi dalam proses belajar  mengajar  yang  melibatkan  siswa,  pembelajaran  yang dilakukan  menjadi  lebih  praktis  hanya  dengan  menyisipkan  URL video yang kita inginkan. 18
16 IMS Widyantara dan W Rasna, Penggunaan Media Youtube Sebelum Dan Saat Pandemi Covid-19  Dalam  Pembelajaran  Keterampilan  Berbahasa  Peserta  Didik ,  dalam Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol. 9, No. 2, Oktober 2020, hal. 117-119
17 Lurita Sari, Upaya Menaikkan Kualitas Pendidikan Dengan Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Ajar Pada Masa Pandemi Covid-19 , dalam Jurnal Tawadhu Vol. 4, No. 1, Juni 2020, hal. 1081
18 Risqa  Ulandari,  Abd.  Rahman  K,  dan  Zulfikar  Busrah, Youtube  Sebagai  Media Pembelajaran  PAI  di  Masa  Pandemi  Covid-19 ,  dalam  AL-ISHLAH  Jurnal
Pendidikan Islam Vol. 19, No. 1, Juni 2021, hal. 26-27
Ś ALI Ĥ A | Jurnal Pendidikan & Agama Islam
104
Berikut  langkah-langkah  penggunan  youtube  sebagai  media pembelajaran, yaitu :
1. Pastikan perangkat kita sudah terhubung pada internet.
2. Klik browser/google pada perangkat kita.
3. Mengakses yotube melalui www.youtube.com .
4. Menulis  kata  kunci  atau  istilah  yang  diinginkan  untuk mencapatkan informasi yang ingin dicari.
5. Jika sudah dimasukkan kemudian klik tombol search/enter. 19
6. Setelah itu laman Youtube akan memunculkan informasi yang kita inginkan.
7. Lalu pilih video berdasarkan subjek yang kita inginkan
8. Di dalam Youtube terdapat tampilan pause, mepercepat,  zoom, volume dan durasi yang bisa kita atur sesuai dengan keingginan kita.
9. Ketika  pemutaran  video  di  Youtube  telah  selesai,  kita  dapat memutar ulang video atau melanjutkan ke video berikutnya.
10. Di dalam Youtube terdapat beberapa ikon untuk mendownload video,  favorite,  atau  menambahkan  dalam  playlist,  dan  share video. 20
Sekolah  lain  yang  meenggunakan  Platfrom  Yotube  sebagai media pembelajaran yaitu SMAN 1 KADEMANGAN BLITAR pada mata  pelajaran  Seni  Budaya  Kelas  XI,  berikut  langkah-langkah proses pembelajaran menggunakan media Youtube :
1. Pendahuluan, guru mengucapkan salam, doa sebekum belajar, absensi,  menyampaikan  tujuan  pembelajar,  menyampaikan pokok  materi  yang  akan  dipelajari,  menyampaikan  metode pembelajaran yang digunakan.
2. Inti,  dalam  tahap  ini  ada  beberapa  kegiatan  yang  dilakuan pertama,    stimulation  (guru  menayangkan  contoh  tari  kreasi siswa  SMAN  1  KADEMANGAN  BLITAR  dan  memberikan materi  yang  dibuat  mengunakan  powor  point,  memberikan stimulus  dengan  memberikan  konsep  tari  kreasi  perwujudan tokoh cerita seperti cerita Rama sinta, kegiatan ini dilakukan di Live  Streaming  Youtube).  Kedua,  Problem  Statatement  (siswa mengindentifikasi  tentang  konsep,  teknik  dan  prosedur  tari yang  sudah  ditayangkan  melalui  live  Straming  Youtube  jika terdapat hal yang tidak dipahami dapat ditanyakan pada guru).
Ketiga,  Data  Processing  (guru  memberikan  tugas  pada  siswa untuk  membuat  video  kemudian  di  upload  di  Youtube). Keempat,  Verification  (guru  memberikan  jadwal  konsultasi
19 Fitroh Tri Utami dan Mieftahul Zanah, Youtube Sebagai Sumber Informasi Bagi Peserta Didik di Masa Pandemi Covid-19 , dalam Jurnal Sinestesia Vol. 11, No. 1, Mei 2021, hal. 82
20 Laras Eka Yulianti dan Marniati, Video Tutorial Berbasis Youtube Sebagai Media Belajar Pembuatan Hiasan Busana , dalam e-Journal Vol. 10, No. 03, Oktober 2021, hal.
21
Ś ALI Ĥ A | Vol. 5 No. 1 Januari 2022
online tentang tugas praktik membuat video yang diupload di Youtube, kemudian setelah diupload video tersbut disalin link nya dan dikirim ke google drive yang akan dievalusi oleh guru).
Kelima,  Generalization  (menyimpulkan  pembelajaran  yang telah dilakukan).
3. Penutup, guru menutup pembelajaran di Live Straming selama kurang  10  menit,  memberikan  tugas  untuk  meringkas  materi dikumpul  melalui  google  classroom,  mengingatkan  kembali materi yang baru saja disampaikan, dan ditutup dengan Doa. 21
E. Kendala  dan  Solusi    dalam  Pembelajaran  Menggunakan  Media Youtube
1. Kendala Pembelajaran Media YouTube
Terjadinya  pandemi  Covid-19  memberikan  dampak  yang signifikan,  salah  satunya  berdampak  pada  dunia  pendidikan. Akibat  dari  pendemi  ini  banyak  sekolah-sekolah  yang  ada  di seluruh  dunia  harus  ditutup.  Penutupan  tersebut  dilakukan untuk menekan jumlah penderita covid-19 dan memutus rantai dari penyebaran virus ini. Penutupan sekolah membuat proses belajar  mengajar  harus  dilaksanakan  secara  daring.  Salah  satu media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran selama  daring  yaitu  YouTube.  Dalam  pemanfaatan  media YouTube sebagai media dalam pembelajaran memiliki beberapa kendala dalam penggunaannya, diantaranya yaitu :
a. Keharusan Memiliki Smartphone
Dalam  pemanfaatan  media  YouTube  sebagai  media pembelajaran  selama  daring  mengharuskan  pendidik  dan peserta  didik  untuk  memiliki Smartphone .  Keharusan memiliki Smartphone dikarenakan  media  pembelajaran  ini hanya  bisa  diakses  ketika  pendidik  dan  peserta  didik memiliki Smartphone ,  laptop  ataupunkomputer.  Padahal tidak  semua  pendidik  dan  peserta  didik  memiliki Smartphone , sehingga pendidik kesulitan untuk memberikan materi  pembelajaran  dan  peserta  didik  kesulitan  untuk mengikuti proses pembelajaran yang sedang berlangsung.
b. Internet
Adanya jaringan internet juga menjadi salah satu faktor dari kelancaran proses pembelajaran selama daring. Hal itu dikarenakan  media  pembelajaran  YouTube  hanya  bisa diakses  ketika  memiliki  jaringan  internet  yang  lancar. Padahal  tidak  semua  peserta  didik  tinggal  ditempat  yang memiliki jaringan internet yang lancar dan kuat. Oleh sebab
21 Sefta  Novia  Anggraeni  dan  Enie  Wahyuning  Handayani, Youtube  Sebagai  Media Pembelajaran  Seni  Tari  Secara  Daring  di  Kelas  XI  SMAN  Kademangan  Blitar , dalam Jurnal Pendidikan Sendratasik Vol. 10, No. 2, Oktober 2021, hal. 97
Ś ALI Ĥ A | Jurnal Pendidikan & Agama Islam
106
itu,  tidak  adanya  jaringan  internet  membuat  peserta  didik kesulian  untuk  mengikuti  dan  menyimak  proses pembelajaran.
c. Biaya
Untuk  memperoleh  jaringan  internet  pendidik  dan peserta  didik  diharuskan  untuk  membeli  kuota  internet.
Pembelian  kuota  internet  memerlukan  biaya  yang  cukup banyak.  Namun  tidak  semua  orang  tua  wali  memiliki penghasilan  yang  lebih  sehingga  tidak  mampu  untuk membelikan  kuota  internet  untuk  anaknya.  Tidak  adanya kuota internet membuat peserta didik tidak memiliki akses untuk membuka aplikasi YouTube dan tidak bisa mengikuti proses pembelajaran selama daring. 22
d. Kurang Efektif
Dalam  proses  pembelajaran  menggunakan  media
YouTube  dianggap  kurang  efektif.  Hal  itu  dikarenakan dalam proses pembelajarannya hanya sebatas perserta didik menonton  video  pembelajaran  yang  telah  diberikan  oleh pendidik. Terkadang video yang diberikan memiliki durasi yang  sangat  panjang  dan  membuat  peserta  didik  bosan ketika  meyimak  materi  yang  sudah  diberikan.  Selain  itu, dalam  proses  pembelajaran  peserta  didik  tidak  bisa mengutarakan  pertanyaannya  secara  langsung  hanya  bisa memberikan komentar di kolom komentar dan belum tentu hal itu direspon oleh pendidik. e. Rekomendasi Video yang Tidak Perlu
Ketika  peserta  didik  menyimak  materi  yang  diberikan pendidik  yang  berada  di  YouTube  terkadang  terdapat rekomendasi  video-video  yang  tidak  berhubungan  dengan materi  pembelajaran.  Dan  terkadang  peserta  didik  lebih memilih  menonton  video  tersebut  dibandingkan  untuk menyimak materi yang diberikan oleh pendidik. Oleh karena itu,  pemilihan  media  YouTube  dianggap  kurang  efektif ketika digunakan sebagai media pembelajaran. 23
f. Tidak  Cocok  Untuk  Penggunaan  Metode  Pembelajaran Diskusi
Dalam penggunaan metode pembelajaran diskusi tidak cocok  ketika  menggunakan  media  pembelajaran  YouTube.
22 Devy  Handayani, Pemanfaatan  Youtube  Pada  Saat  Pandemi  Covid-19  Untuk  Media Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Dalam  Meningkatkan  Vocabulary  dan  Pemahaman Siswa ,  dalam  JUPENDIK:  JURNAL  PENDIDIKAN  Vol.  4,  No.  2,  Oktober 2020, hal. 17
23 Suci Ferdina, Persepsi Mahasiswa tentang Penggunaan Media Daring pada Program Studi S1  Ilmu  Gizi  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Kesehatan  Surabaya  selama  Masa  Pandemi Corona Virus Disease (COVID-19) , dalam Indonesian Journal of Science Learning , Februari 2020, hal. 10
Ś ALI Ĥ A | Vol. 5 No. 1 Januari 2022
Hal  itu  dikarenakan  dalam  proses  penggunaannya  hanya bisa digunakan oleh satu orang saja dan yang lainnya hanya menyimak materi pembelajaran saja. Oleh karena itu, media ini  kurang  cocok  apabila  digunakan  dalam  proses  belajar mengajar  dengan  metode  diskusi  karena  dalam  proses pembelajarannya  tidak  ada  interaksi  untuk  melaksanakan diskusi antar peserta didik.
g. Menguasai Media YouTube
Dalam  menggunakan  YouTube  sebagai  media pembelajaran,  seorang  pendidik  diharuskan  untuk  benar- benar  menguasai  media  tersebut.  Dalam  aplikasi  YoTube terdapat dua jenis live yang dapat digunakan selama proses pembelajaran. Yang pertama yaitu live dengan menggunakan webcam , pengggunaannya sama seperti kita mengoperasikan live di  Instagram.  Namun  dalam  penggunaannya  hanya sebatas  menampilkan  wajah  saja  dan  hal  itu  tidak  efektif ketika  digunakan.  Yang  kedua  yaitu live  streaming ,  dalam pengoperasian live streaming memerlukan bantuan dari pihak ketiga (aplikasi lain) seperti Google Meet, Zoom , dll. 24
2. Solusi dari Kendala dalam Pembelajaran Media YouTube Untuk  mengatasi  kendala-kendala  yang  ada  dalam
pemanfaatan  media  pembelajaran  YouTube  dapat  dilakukan dengan cara sebagai berikut : a. Untuk  mengurangi  penggunaan  kuota  internet  yang berlebihan  dan  mengurangi  biaya  pembelian  kuota internet  maka  saat  menggunakan  media  pembelajaran YouTube  dapat  dilakuakan  selama  satu  minggu  sekali dan dengan durasi video yang tidak terlalu panjang. b. Untuk  mengefektifkan  proses  pembelajaran  dengan menggunakan  media  YouTube  peserta  didik  diberikan tugas  untuk  mencatat  materi  pembelajaran  kemudian dikumpulkan  dalam  bentuk  foto  yang  dikirim  ke whatApps  grub .  Selain  itu  pendidik  dan  peserta  didik dapat  melakukan  tanya  jawab  dikolom  komentar YouTube . c. Sebelum  melaksanakan  proses  pembelajaran  yang menggunakan  media  pembelajaran  YouTube  sebisa mungkin  seorang  pendidik  sudah  harus  menguasai media  YouTube.  Sehingga  ketika  melaksanakan  proses pembelajaran tidak akan mengalami kesulitan.

## F. Kelemahan dan Kelebihan Pembelajaran Media YouTube
24 Rasman, Penggunaan  Youtube  Sebagai  Media  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Pada  Masa Pandemi  Covid-19 ,  dalam  jurnal  EDUTECH  :  Jurnal  Inovasi  Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 1, No. 2, Agustus 2021, hal. 124-125
Ś ALI Ĥ A | Jurnal Pendidikan & Agama Islam
108
Di situasi dan kondisi pandemi Covid-19 membuat ritme hidup manusia  berubah  drastis.  Semua  kegiatan  belajar  dan  mengajar dilakukan  di  rumah  masing-masing  termasuk  perkuliahan.  Dari kebanyakan  pendidik  memberikan  materi  dan  tugasnya  melalui online ,  seperti  halnya  YouTube  ini.  Penyampaian  pun  dilakukan secara bertahap seperti biasanya. Dengan situasi dan kondisi saat ini, YouTube dianggap sebagai salah satu pemecah kebuntuan dalam hal memonitoring  pembelajaran  berkala.  YouTube  dianggap  sangat efektif dan efisien bila mana dilakukan dalam pembelajaran daring atau online seperti saat ini. Tentunya dalam pembelajaran itu banyak sekali  kekurangan  dan  kelebihan  yang  dimiliki  di  setiap  metode pembelajaran.  Ada  beberapa  kelebihan  menggunakan  YouTube dalam proses pembelajaran daring atau online :
1. Dalam  YoTube  bisa  menampilkan share  screen (membagikan layar).
2. Bisa  dikaitkan  dengan software lain,  sehingga  mempercanggih tampilan yang ada didalam ruang belajar.
3. YouTube lebih hemat kuota.
4. Pembelajaran  via  YouTube  cukup  membantu  dalam pengulangan materi karena sifat YouTube yaitu disimpan dalam channel , jadi bisa diputar-putar atau diulang sesuai kebutuhan.
5. Bisa live chat .
Suryaman  mengemukakan  bahwa  kelebihan  yang  dimiliki YouTube sebagai media pembelajaran, yaitu  :
1. Informatif.  Yaitu  mampu  memberikan  informasi  yang  berkaita dengan perkembangan ilmu dan teknologi.
2. Cost  Effective .  Yaitu  fitur  YouTube  yang  dapat  diakses  secara gratis atau tanpa membutuhkan jaringan internet.
3. Potensial.  Yaitu  YouTube  yang  merupakan  situs  yang  sangat popular dan memiliki berbagai macam video sehingga mampu memberikan dampak positif bagi pendidikan.
4. Praktis dan lengkap. Yaitu dapat digunakan dengan mudah dan memiliki kelengkapan informasi.
5. Shareable.  Yaitu  video  yang  terdapat  dalam  YouTube  dapat dibagikan dengan mudah yaitu dengan membagikan link video tersebut.
6. Interaktif. Yaitu fitur YouTube yang memiliki kolom komentar yang bisa digunakan untuk melakukan tanya jawab. 25
25 Elva Tati Susanti dan Mila Amelia, Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Pembelajaran Matematika Dimasa Pandemi Covid-19 , dalam UJMES Vol. 6, No. 2, Juli 2021, hal. 16
Ś ALI Ĥ A | Vol. 5 No. 1 Januari 2022
Kekurangan pembelajaran media YouTube yaitu :
1. Tidak cocok untuk metode dalam pembelajaran model diskusi, hanya terdapat 1 orang pembicara dan yang lain hanya bisa live chat
2. Harus mempunyai sinyal internet yang stabil dan bagus, karena biasanya  pembelajaran  via  YouTube  itu  lama  dan  dibutuhkan kelancaran sinyal, dari mengupload atau menonton.
3. Bagi  orang  yang  belum  familiar  dengan streaming YouTube dengan  Zoom  ataupun Google  Meeting harus  banyak-banyak belajar dan uji coba.
Kelebihan  dan  kekurangan  di  dalam  media  pembelajaran sekarang  dapat  menjadi  umpan  balik  bagi  perkembangan  media tersebut,  seperti  halnya  YouTube.  Adapun  vitur  YouTube  ini menyediakan type video yang bisa di edit terdahulu baru di unggah ke YouTube atau langsung dengan streaming . YouTube ini sekarang mudah  diakses  melalui  komputer,  laptop  bahkan Smartphone . Kemudian  yang  menjadi  pokok  global  dari  kekurangan  media YouTube ini adalah masih terdapat video yang kurang baik untuk ditonton dikhalayak umum, dan banyak live chat yang kurang bisa dikontrol sehingga memerlukan pengontrolan komentar agar media pembelajaran terstruktur dan berkesan baik.

## G. Implementasi Penggunaan Media YouTube dalam Pembelajaran
Subjek dari penelitian ini yaitu anak-anak yang berusia  5-6 tahun di RA Al Muttaqin Jati Bening Baru, Bekasi. Subjek dari penelitian ini mengikuti pembelajaran mengenai Lingkungan Alam dengan tema tanaman  dan  sub  tema  Tanaman  umbi-umbian  yang  digunakan sebagai  penilaian  dalam  perkembangan  bahasa  anak-anak.  Dalam penelitian  ini  tentang  penggunaan  platfrom  video  youtube yang dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran  yang  nantinya  akan membantu mengembangkan bahasa anak usia dini di masa pandemi covid-19 saat ini.
Dengan penggunaan platfrom Youtube ini anak-anak akan lebih mudah  untuk  mengetahui  jenis-jenis,  bagian-bagian  dan  manfaat umbi-umbian  dari  pada  melihat  dari  buku  sendiri  dan  anak  juga tidak merasa bosan dengan pembelajaran media youtube.
Melalui  youtube  berisi  video  mengenai  tanaman  umbi-umbian memiliki  beberapa  manfaat.  Manfaat  penggunaan  video  yaitu menayangkan  gambar  berkiprah,  menunjukkan  objek,    akibatnya anak lebih tertarik saat mengikuti pembelajaran. Penggunaan Platfom youtube akan  memudahkan  anak-anak  untuk  mengigat  serta memahami  materi  pelajaran.  Jadi,  penggunaan  video  youtube  bisa menarik perhatian anak dan  guru juga dapat menggunakan video youtube  dengan  berulang-ulang  jika  dirasa  perlu  memutar  ulang. Oleh  sebab  itu  video  youtube  mengatasi  rasa  bosan,  menaikkan minat  belajar  dan    motivasi  anak  dalam  belajar.  berdasarkan  hasil
Ś ALI Ĥ A | Jurnal Pendidikan & Agama Islam
110
pembelajaran  yang  telah  dilakukan  rata-rata  anak  mencapai  hasil berkembang sangat baik.
Tersedianya  variasi  platform  serta  sumber  daya  menjadi  salah satu penunjang dalam proses pembelajaran selama pandemi Covid- 19. Youtube sebagai situs media berbagi video yang sangat banyak diminati  oleh  anak-anak  zaman  Modern.  Youtube  merupakan layanan berbagi video populer yang memungkinkan penggunaanya mengakses,  menyaksikan,  dan  berbagi  klip  video  secara  gratis. Pembelajaran  yang  dilaksanakan  dengan  memakai  video  youtube bisa  mendukung  efektifitas  pembelajaran  yang  hampir  memiliki instruksi yang sama dengan pembelajaran tatap muka.
Youtube dapat memudahkan guru menaikkan semangat murid untuk  belajar,  serta  memudahkan  anak  memahami  materi pembelajaran.  Guru  mengirim  video  materi  pembelajaran  yang menarik serta tidak monoton. Kelebihan dari pengguanaan platfrom youtube sebagai median pembelajaran yaitu memudahkan guru dan siswa  untuk  mengakses  pembelajaran  dengan  mudan  dan  praktis Penelitian  Brillianing  serta  Hapsari  menunjukkan  bahwa  seorang guru  di  kelas  dapat  manfaatkan  video  youtube  menjadi  media pembelajaran  yang  lebih  menarik.  Pelajaran  secara  online  dengan menggunakan  media youtube yang  dilakukan  guru  agar  materi pembelajaran yang disampaikan dapat dimengerti, mudah dipahami dan  menyenangkan,  karena  siswa  suka  belajar  dengan  cara  yang menarik. Youtube sebagai media audiovisual yang tidak monoton dan menghadirkan  konten  audiovisual  dapat  mendorong  anak  untuk lebih  giat  belajar  meskipun  pembelajaran  dilaksanakan  melalui interaksi virtual. 26 Ketika  melakukan  proses  pembelajaran  PAI,  SMP  Negeri  20 Bandar  Lampung  memanfaatkan  platform  media  Youtube,  yang biasanya akan mengambil video yang terdapat dalam Youtube yang kemudian  dijadikan  sebagai  sumber  dan  bahan  ajar.  Dalam  proses pembelajaran  ini,  jenis  program  yang  dapat  digunakan  sebagai pendukung  yaitu  seperti  menjelaskan,  menambahkan,  menghibur dan memberikan semangat kepada siswa ketika proses pembelajaran sedang  berlangsung  dengan  menghubungkan  dua  sistem  yaitu konvesional  dan  modern.  Terdapat  beberapa channel keagamaan dalam paltform media Youtube yang sering dijadikan sebagai bahan acuan oleh guru dalam mata pelajaran PAI di SMP Negeri 20 Bandar Lampung, diantaranya yakni Khazanah Islam Channel , Kastari Sentra Channel , Cahaya Islam Channel , Pusteknis, dan lain-lain yang dapat membantu proses pembelajaran PAI.
Cara ini dapat dilakukan dengan menggunakan bantuan Laptop dan LCD, kemudian video di download terlebih dahulu yang akan di
26 Esnirani dan Wening Rahayu, Penggunaan Video YouTube Sebagai Media Pembelajaran bagi  Anak  Usia  Dini  Dimasa  Pandemi  Covid-19 ,  dalam  Jurnal  Pendidikan
Tambusai Vol. 5, No. 3, September 2021, hal. 6154
Ś ALI Ĥ A | Vol. 5 No. 1 Januari 2022
lihat  oleh  siswa.  Hal  ini  tentunya  agar  proses  pembelajaran  tidak terkendala  oleh  jaringan  internet.  Sekolah  berupaya  dalam memberikan  bimbingan  kepada  siswa  melalui  berbagai  macam kegiatan  yang  berkaitan  dengan  video  yang  telah  di  lihat.  Hal  ini dilakukan untuk agar siswa terhindar dari adanya penyalahgunaan media Youtube . Sehingga diharapkan dengan adanya bimbingan dan pemanfaatan yang dilakukan oleh sekolah terhadap siswa ini dapat memberikan  suatu  perubahan  dalam  pola  pikir  siswa  mengenai video  dan  mampu  memberikan  petunjuk  yang  positif  bagi  siswa dalam menggunakan video Youtube di lingkungan luar sekolah yaitu baik rumah maupun masyarakat.
Platfrom video youtube digunakan sebagai sumber belajar serta sumber bahan ajar. Definisi sumber belajar yaitu segala sesuatu yang mencangkup tentang benda, data, fakta, ide, atau orang, yang dapat menciptakan terjadinya proses belajar. Sedangkan definisi dari bahan ajar  yaitu  bahan  ajar  baik  berupa  informasi,  alat,  atau  teks  yang sebelumnya telah disusun secara sistematis yang akan disampaikan pada peserta didik.
Ada tiga perbedaan antara sumber belajar dan bahan ajar :
1. Sumber  belajar  merupakan  sebuah  bahan  yang  belum  diolah yang digunakan untuk menyusun bahan ajar, sedangakan bahan ajar  sendiri  yaitu  bahan  yang  sudah  diolah  yang  berasal  dari berbagai sumber belajar yang akan disajikan pada peserta didik.
2. Sumber  belajar  merupakan  bahan-bahan  yang  memungkinkan akan  dijadikan  sebagai  bahan  ajar  yang  akan  menyebabkan terjadinya  proses  belajar,  sedangkan  bahan  ajar  merupakan bahan yang sudah dirancang secara sadar serta sistematis demi mencapai  kompetensi  peserta  didik  secara  utuh  dalam  proses kegiatan belajar.
3. Bahan ajar meliputi buku, program audio, video dan komputer yang didalamnya berisi materi pelajaran yang sebelumnya sudah disusun dengan sengaja secara sistematis, sedangakan jika tidak disengaja dalam penyusunannya maka tidak bisa disebut bahan ajar walaupun didalamnya terdapat materi pembelajaran.
Ketika mengaplikasikan Youtube  sebagai sumber belajar dapat dilakukan  dengan  menggunakan    search  engine  yang  dapat memudahkan pengguna untuk mencari data dengan cara mengetik kata atau kalimat yang ingin dicari. Video yang dikumpulkan untuk ditonton dari hasil download kemudian diolah atau disusun kembali agar  menjadi  sebuah  video  yang  baru  didasarkan  pada  sitematika alur  pembelajaran  dan  maksud  yang  ingin  dicapai  maka  Youtube sebagai seumber belajar telah berubah menjadi bahan ajar yang siap
Ś ALI Ĥ A | Jurnal Pendidikan & Agama Islam
112
dan  mampu  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  demi menunjang proses pembelajaran yang lebih baik serta efisien. 27

## Kesimpulan Dan Saran
Media  pembelajaran  merupakan  suatu  alat  yang  digunakan  untuk membantu peserta didik agar lebih mudah untuk menerima dan memahami materi yang disampaikan oleh pendidik dalam proses belajar mengajar yang sudah direncanakan. Namun tetap harus di sesuaikan dengan kondisi peserta didik  maupun  kondisi  sekolah  tersebut.  Pemanfaatan  media  YouTube sebagai  media  pembelajaran  yaitu;  dapat  meningkatkan  ketrampilan menyimak peserta didik, meningkatkan ketrampilan berbicara peserta didik, meningkatkan  ketrampilan  membaca  peserta  didik,  meningkatkan ketrampilan menulis peserta didik.
Terdapat beberapa kendala atau hambatan yang akan ditemui ketika menggunakan media YouTube sebagai media pembelajaran yaitu; keharusan memiliki smartphone ,  jaringan  internet,  biaya,  kurang  efektif,  rekomendasi video yang tidak perlu, tidak cocok untuk metode pembelajaran diskusi dan harus menguasai media YouTube. Sedangkan solusi dari beberapa kendala tersebut  yang  bisa  dilakukan  yaitu;  bisa  dengan  menggunakan  media  ini hanya  satu  minggu  sekali  dalam  setiap  pertemuan  sehingga  dapat menghemat  kuota  internet,  agar  pembelajaran  terasa  lebih  efektif  siswa diberikan  penugasan  berupa  meringkas  materi  dari  video  yang  telah disampaikan yang kemudian penugasan tersebut nantinya dikumpulkan dan bisa dilakukan tanya jawab oleh pendidik dan peserta didik melalui kolom komentar  YouTube,  sebisa  mungkin  sebelum  melakukan  pembelajaran dengan menggunakan media ini pendidik telah menguasai media YouTube.
Dalam  penggunaan  media  YouTube  sebagai  media  pembelajaran pastilah  akan  muncul  kelebihan  dan  kelemahan  yang  dapat  dirasakan. Kelebihan dari pemanfaatan media YouTube ini adalah; bisa menampilkan share  screen ,  bisa  dikaitkan  dengan software lain  sehingga  dapat mempercanggih  tampilan  yang  ada  dalam  ruang  belajar,  media  YouTube menghabiskan  kuota  lebih  sedikit,  pembelajaran  dengan  YouTube  dapat mempermudah  dalam  pengulangan  materi  karena  sifat  YouTube  yaitu disimpan  dalam channel sehingga  video  materi  dapat  diulang  sesuai kebutuhan,  YouTube  juga  bisa  melakukan live  chat .  Sedangkan  kelemahan dari pemanfaatan media YouTube adalah; tidak cocok untuk pembelajaran dengan model diskusi, hanya terdapat 1 orang yang dapat berbicara dan yang lain hanya bisa melakukan live chat , harus memiliki sinyal internet yang kuat dan stabil, bagi yang belum terbiasa dengan streaming di YouTube dengan aplikasi Zoom ataupun Google Meeting harus banyak belajar dan mencoba. Platfrom youtube yang digunakan sebagai media pembelajaran bagi anak-anak  yang  berusia  5-6  tahun  bertujuan  agar  mereka  dapat mengembangkan  bahasa  mereka,  sehingga  nantinya  anak-anak  dapat memahami manfaat dari umbi-umbian. Selain itu, manfaat dari penggunaan
27 Andi Prastowo, Panduan kreatif Membuat BahanAjar Inovatif, (Yogyakarta: Diva Press, 2015), hal. 31
Ś ALI Ĥ A | Vol. 5 No. 1 Januari 2022
platfom ini yaitu untuk menarik perhatian siswa karena di dalam youtube terdapat gambar-gambar yang bergerak, memudahkan anak mengingat dan memahami  materi  pembelajaran,  dan  meningkatkan  minat  dan  motivasi belajar. Sedangkan maanfaat platfom youtube bagi Guru PAI di SMP yaitu sebagai  sumber  dan  bahan  ajar  yang  akan  membantu  untuk  menjelaskan, menerangkan,  menghibur,  dan  menyemangati  siswa-siswanya  dalam melakukan  pembelajaran  yang  menggabungkan  sistem  konvensional  dan modern.

## Daftar Pustaka
A.M.  Sardiman, Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar ,  (Jakarta:  Rajawali Press, 2010).
Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran . (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. 2013). Baihaqi,  Ahmad,  Amaliya  Mufarroha  dan  A.  Ilham  Tsabit  Imani, Youtube Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Efektif  Di  Smk Nurul  Yaqin  Sampang ,  dalam  EDUSIANA:  Jurnal  Manajemen  dan Pendidikan Islam Vol. 7, No. 1, Maret 2020 Desira Hayes, Jeihan, Keefektifan Media Youtube Terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi Peserta Didik Kelas VII Smp Putri Al Azhar Pasuruan Tahun Pelajaran 2018/2019 , dalam Jurnal Bapala Vol. 5, No. 2, Mei 2019 Esnirani  dan  Wening  Rahayu. Penggunaan  Video  YouTube  Sebagai  Media Pembelajaran  bagi  Anak  Usia  Dini  Dimasa  Pandemi  Covid-19 .  dalam jurnal Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5, No. 3, September  2021.
Ferdina,  Suci. Persepsi  Mahasiswa  tentang  Penggunaan  Media  Daring  pada Program  Studi  S1  Ilmu  Gizi  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Kesehatan  Surabaya selama Masa Pandemi Corona Virus Disease (COVID-19) . dalam jurnal
Indonesian Journal of Science Learning, Februari 2020.
Hamid,  Usman. Dynamo:  Digital  Nation  Movement .  Yogyakarta  :  Bentang Pustaka. 205. Handayani,  Devy, Pemanfaatan  Youtube  Pada  Saat  Pandemi  Covid-19  Untuk Media Pembelajaran Bahasa Inggris Dalam Meningkatkan Vocabulary dan Pemahaman Siswa , dalam JUPENDIK: JURNAL PENDIDIKAN Vol. 4, No. 2, Oktober 2020, Handayanto,  Andika. Berani  Sukses  Karena  Andal  Memakai  Youtube . Yogyakarta: Mediakom. 2014, hal 21
Helianthusonfri, Jefferly. YouTube Marketing . Jakarta: PT. Gramedia. 2014 Jalinus, Nizwardi Media dan Sumber Pembelajaran , (Jakarta: Kencana, 2016), Kamhar, Muhammad Yusi dan Erna Lestari. Pemanfaatan Sosial Media YouTube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi . dalam jurnal INTELIGENSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1, No. 2, Juni 2019, Prastowo,  Andi. Panduan  Kreatif  Membuat  Bahan  Ajar  Inovatif .  Yogyakarta: Diva Press. 2015.
Ś ALI Ĥ A | Jurnal Pendidikan & Agama Islam
114
Pratiwi,  Brillianing’  dan  Kusnindyah  Puspito  Hapsari. Kemampuan  Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa  Indonesia .  dalam  Jurnal  Ilmiah  Sekolah  Dasar  Vol.  4,  No.  2, November 2020.
Rasman, Penggunaan Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Masa  Pandemi  Covid-19 ,  dalam  jurnal  EDUTECH:  Jurnal  Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 1, No. 2, Agustus 2021, Renda,  Lestari.  (tt.), Penggunaan  YouTube  sebagai  Media  Pembelajaran  Bahasa Inggris, dalam Jurnal Pendidikan Makalah Seminar Nasional Kedua
Pendidikan  Berkemajuan  dan  Menggembirakan,  Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Sari, Lurita, Upaya Menaikkan Kualitas Pendidikan Dengan Pemanfaatan Youtube Sebagai  Media  Ajar  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19 ,  dalam  Jurnal
Tawadhu Vol. 4, No. 1, Juni 2020,
Sefta,  Novia  Anggraeni  dan  Enie  Wahyuning  Handayani. Youtube  Sebagai Media  Pembelajaran  Seni  Tari  Secara  Daring  di  Kelas  XI  SMAN Kademangan Blitar , dalam Jurnal Pendidikan Sendratasik Vol. 10, No.
2, Oktober 2021,
Surandika,  Agus,  dkk. Penggunaan  Youtube  sebagai  Media  Pembelajaran  Jarak Jauh pada Kelas III Sekolah Dasar Islam An – Nizomiyah . dalam Prosiding,
Seminar  Nasional  Penelitian  LPPM  yang  diselenggarakan  oleh  UMJ, tanggal 7 Oktober 2020 . Jakarta : Universitas Muhammadiyah Jakarta,
Susanti,  Elva  Tati  dan  Mila  Amelia. Pemanfaatan  Youtube  Sebagai  Media Pembelajaran Matematika Dimasa Pandemi Covid-19 , dalam UJMES Vol.
6, No. 2, Juli 2021,
Tutisari, R. P., Laminto, N.K & Nazri, K., Pemanfaatan YouTube sebagai Media Pembelajaran bagi Mahasiswa di Tengah Pndemi Covid-19 , dalam Jurnal Komunikasi, Masyarakat dan keamanan Vol. 2, No. 2, Maret 2020,
Ulandari,  Risqa,  Abd.  Rahman  K,  dan  Zulfikar  Busrah.  Youtube  Sebagai Media  Pembelajaran  PAI  di  Masa  Pandemi  Covid-19.  dalam  AL- ISHLAH Jurnal Pendidikan Islam Vol. 19 No. 1, Juni 2021,
Utami, Fitroh Tri dan Mieftahul Zanah. Youtube Sebagai Sumber Informasi
Bagi  Peserta  Didik  di  Masa  Pandemi  Covid-19.  dalam  Jurnal Sinestesia Vol. 11 No. 1, Mei 2021.
Widyantara, IMS dan W Rasna, Penggunaan Media Youtube Sebelum Dan Saat Pandemi  Covid-19  Dalam  Pembelajaran  Keterampilan  Berbahasa  Peserta Didik , dalam Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol. 9, No. 2, Oktober 2020,
Yulianti, Laras Eka dan Marniati. Video Tutorial Berbasis Youtube Sebagai Media Belajar  Pembuatan  Hiasan Busana.  dalam  e-Journal  Vol.  10  No.  03, Oktober 2021.