## PELATIHAN APLIKASI DALAM PEMBELAJARAN DARING TERHADAP ANAK-ANAK SEKOLAH DI MASA PANDEMI
Anindita Imam Basri 1 , Luis Haryadi 2 , Ardi Safaat 3 , Prastara Rangga Dito Baliawan 4 aninditaimambasri@gmail.com 1 , luisharyadi25@gmail.com 2 , ardhisyafaat009@gmail.com 3 , prastara26@gmail.com 4
Universitas PGRI, Yogyakarta. 1,2,3,4

## ABSTRAK
Pandemi Covid-19 merupakan keadaan yang dialami di seluruh dunia, termasuk Indonesia. Adanya  kehadiran  virus  Covid-19  ini  berdampak  pada  segala  bidang,  salah  satunya  yaitu bidang pendidikan. Semenjak adanya pandemi saat ini, tentunya ada perubahan dalam sistem pendidikan.  Pemberlakuan  pembelajaran  daring,  memaksa  peserta  didik  mengikuti pembelajaran dengan sistem online. Adanya hal tersebut tentunya menjadikan tantangan bagi tenaga  pendidik  maupun  orang  tua  yang  seharusnya  mendampingi  anaknya  ketika pembelajaran daring berlangsung. Pembelajaran daring ini merupakan adaptasi kebiasaan baru yang  harus  bisa  diterima  dan  dilaksanakan  oleh  tenaga  pendidik  maupun  peserta  didik. Terlaksananya pembelajaran daring ini harus ada faktor-faktor pendukung, salah satunya yaitu aplikasi yang digunakan untuk menunjang pembelajaran daring. Wilayah Dusun Gatak RT 05, Kelurahan  Tamantirto,  Kecamatan  Kasihan,  Kabupaten  Bantul,  Provinsi  Daerah  Istimewa Yogyakarta, ditemukan permasalahan bahwa kurangnya sosialisasi dan pemahaman mengenai pemanfaatan aplikasi pembelajaran online, maka dari itu dibuatlah “Pelatihan Aplikasi dalam Pembelajaran  Daring  Terhadap  Anak-anak  Sekolah  di  Masa  Pandemi”,  hasil  pelatihan tersebut terlihat dari adanya peningkatan yang signifikan terhadap anak sekolah yang mampu mengoperasikan  aplikasi  pembelajaran  online,  mulai  dari  pembuatan akun  Google,  Google Classroom, dan Zoom Meeting.

## Kata Kunci: Aplikasi, Pandemi Covid-19, Pelatihan, Pembelajaran Daring

## PENDAHULUAN
Dunia  dihadapkan  oleh  suatu  virus yang  masif  menyebar  pada  akhir  tahun 2019,  virus  yang  pertama  kali  ditemukan di  kota  Wuhan  China  ini  bernama Coronavirus  Diseases  atau  lebih  dikenal dengan  Covid-19.  Persebaran  virus  yang begitu masif menyebar ke berbagai negara membuat WHO menetapkan kondisi yang terjadi  di  dunia  sebagai  pandemi  pada tanggal  30  Januari  2020.  Indonesia merupakan  salah  satu  negara  yang terdampak  pandemi  covid-19  yang  mulai
masuk Indonesia pada tanggal 2 Mei 2020 dengan  2  kasus  yang  telah  terkonfirmasi dan  perlahan  mulai  menyebar  dan memberikan  dampak  kepada  semua lapisan masyarakat (Yurianto et al., 2020).
Menurut Siahaan, M. (2020), akibat dari  pandemi  covid-19  menyebabkan diterapkannya  berbagai  kebijakan  untuk memutus  mata  rantai  penyebaran  virus covid-19  di  Indonesia.  Kebijakan  yang diambil pemerintah adalah seperti melaksanakan  5  M  yaitu  Menjaga  Jarak,
Menggunakan  Masker,  Mencuci  Tangan, Menghindari Kerumunan, dan Membatasi Mobilitas  atau  yang  lebih  kita  kenal dengan  Pembatasan  Sosial  Bersekala Besar-besaran  (PSBB).  Kebijakan  ini  di bentuk  untuk  mencegah  Virus  Covid-19 yang  menyebar  melalui  kontak  langsung atau  berinteraksi  karena  virus  ini  dapat berpindah melalui sentuhan secara langsung  ataupun  droplet  yang  berasal dari hidung atau mulut (Fauci et al., 2020). Kebijakan  Pembatasan  Sosial  Bersekala Besar-besaran  (PSBB)  ini  di  terapkan  di berbagai  kota  besar  dan  wilayah-wilayah yang  tergolong  zona  merah  Covid-19, harapannya  dengan  membatasi  mobilitas akan mengurangi persebaran Virus Covid- 19.  Kebijakan  ini  berdampak  kepada hampir semua sektor di kehidupan, seperti kegiatan  ekonomi  tidak  berjalan  dengan semestinya, banyak perusahaan tutup atau melaksanakan WFH (Work From Home), hingga berdampak kepada sistem pendidikan.
Pendidikan  merupakan  salah  satu bidang yang terdampak Covid-19, dengan adanya perubahan dalam sistem pendidikan, yaitu diberlakukannya pembelajaran  daring,  dimana  tenaga pendidik,  orang  tua,  peserta  didik,  dan juga  pihak-pihak  yang  terlibat  dalam terlaksananya  pembelajaran  dilaksanakan secara  daring  atau  online.  Pembatasan Sosial Bersekala Besar-besaran ini menuntut  para  tenaga  pengajar  maupun siswa/Mahasiswa  agar  dapat  beradaptasi dengan  keadaan.  Tujuan  pembelajaran daring adalah memastikan pemenuhan hak peserta didik untuk mendapatkan layanan pendidikan  selama  darurat  Covid-19, melindungi warga satuan pendidikan dari dampak  buruk  Covid-19,  mencegah penyebaran  dan  penularan  Covid-19  di satuan pendidikan dan memastikan
pemenuhan  dukungan  psikososial  bagi pendidik,  peserta  didik,  dan  orang  tua. Peran  orang  tua  dalam  memberikan bimbingan pendidikan serta pembelajaran yang  baik  selama  kegiatan  belajar  dari rumah ini, orang tua juga memiliki peran mengajarkan agar bagaimana hidup sehat di tengah masa pandemi Covid-19 (Alpian et al., 2020).
Tenaga pendidik harus dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan teknologi yang ada, mengingat pembelajaran daring sangat memanfaatkan  teknologi  yang  dapat    di akses  kapanpun  dan  dimanapun    melalui teknologi atau perangkat seperti, Smartphone,  Tablet,  Komputer,  Laptop yang  hampir  tidak  pernah  lepas  dari kehidupan masyarakat maju dalam menjalankan aktivitasnya sehari-hari (Purwanto et al., 2020). Sistem pembelajaran online juga merupakan salah satu  cara  untuk  meningkatkan  kualitas pendidikan  dengan  adanya  kemudahan dalam mengakses informasi dibandingkan dengan  sistem  konfensional.  (Trisnadewi & Muliani, 2020).
Pembelajaran daring memiliki kelebihan  dan  kekurangan,  tergantung dilihat  dari  sudut  pandang  yang  seperti apa. Upaya yang memang harus dilakukan oleh  tenaga  pendidik  untuk  memberikan inovasi  mengenai  metode  pembelajaran yang sesuai dan mampu memberikan cara yang  efektif  agar  bisa  tersampaikan dengan baik  (Dewi, 2020). Permasalahan tersebut  tentunya  tidak  bisa  menutup kemungkinan  bahwa  kemajuan  bidang teknologi  juga,  semisalkan  aplikasi  yang bisa di akses untuk menunjang terlaksananya pembelajaran daring.
Menurut Fadhilah, I. N., &
Yuningsih,  N.  (2020),  perkembangan
teknologi  informasi  dan  komunikasi  saat ini  sangat  pesat,  salah  satunya    dalam bidang    media    pembelajaran  dimana software  ini  dapat  mempermudah  proses belajar mengajar dimasa pandemi. Aplikasi  pembelajaran  daring  memiliki berbagai  macam  jenis  dan  fungsinya masing  masing,  salah  satu  aplikasi  yang sering  digunakan  guru  atau  dosen  adalah Zoom  Meeting  dan  Google  Classroom. Pentingnya kegiatan pelatihan penggunaan  Zoom  Meeting  dan    Google Classroom dilaksanakan agar bisa membantu anak-anak sekolah jenjang SD,
SMP, dan SMA untuk memahami tentang Zoom meeting dan Google Classroom.
Dari  proses  observasi  yang  telah kami  laksanakan,  ditemukan  permasalan dimana  anak-anak  jenjang  SD  hingga SMA  belum  memiliki  pengetahuan  yang cukup  tentang  aplikasi  Google  Classrom ini sehingga terganggu dalam pelaksanaan belajar  mengajar.  Orangtua  sebagai pembimbing pembelajaran di rumah juga mayoritas  belum  memahami  bagaimana penggunaan  aplikasi  Zoom  Meeting  dan Google Classroom.
Atas dasar permasalahan yang kami temukan  di  lapangan,  pengabdi  dapat menyimpulkan bahwa diperlukan sosialisasi sekaligus pelatihan penggunaan aplikasi Google Classroom yang ditujukan kepada anak-anak  jenjang  SD,  SMP,  dan SMA  Dusun  Gatak  dengan  tujuan pemaksimalan  penggunaan  aplikasi  yang ada  untuk  pembelajaran  daring.  Dengan latar  belakakang  tersebut  kami  tim pengabdi dari Universitas PGRI Yogyakarta  melaksanakan  program  kerja kami  yaitu “Pelatihan  Aplikasi  Dalam Pembelajaran Daring Terhadap Anak- anak Sekolah di Masa Pandemi”.
Gambar 1. Poster Kegiatan Pemanfaatan Aplikasi Pembelajaran Online
Metode  pelaksanaan  ini  disusun secara tahap demi tahap. Mulai dari tahap persiapan,  tahap  pelaksanaan,  tahap evaluasi program, dan pelaporan. Tahapan dijelaskan  secara  rinci  agar  kegiatan
pengabdian masyarakat lebih mempersiapkan dan meminimalisir kekurangan  yang  akan  terjadi.  Tahap kegiatan  pengabdian  masyarakat  akan dirinci melalui tabel berikut ini.
Tabel 1. Tahapan Kegiatan Pengabdian Tahap Persiapan Pra-Survei Identifikasi permasalahan & kebutuhan mitra (permasalahan spesifik yang dialami mitra) Pembentukan Kepanitiaan Pembentukan kepanitiaan untuk pelaksanaan program kerja mengatasi permasalahan yang ada Pembuatan Proposal Pembuatan proposal untuk menawarkan solusi permasalahan & penyediaan dana dalam pelaksanaan solusi bagi Mitra Koordinasi kelompok KKN 96 & Mitra Perencanaan pelaksanaan program secara konseptual, operasional dan job description dari Kelompok KKN 96 & Mitra Persiapan Alat & Bahan Pelatihan Pembelian dan penyewaan alat serta pembuatan materi kegiatan Tahap Pelaksanaan (Kegiatan Dilaksanakan di Lokasi Mitra) Pelatihan pembuatan akun Google Kegiatan dilaksanakan melalui pemaparan materi dan praktik pembuatan akun google (40 menit) Pelatihan Google Classroom  Kegiatan dilaksanakan melalui pemaparan materi dan praktik Google Classroom (40 menit) Pelatihan Zoom Meeting Kegiatan dilaksanakan melalui pemaparan materi dan pelatihan Zoom Meeting (40 menit)

## Evaluasi Program
Dilakukan dengan membandingkan kondisi mitra sebelum dan sesudah pelaksanaan program. Indikator keberhasilan program dengan adanya perubahan positif dari mitra setelah pelaksanaan program

## Pelaporan
Penyusunan laporan dilakukan sebagai bentuk pertanggungjawaban atas pelaksanaan program untuk
kemudian dilakukan publikasi Tahap persiapan
pengabdian
masyarakat dimulai dengan kegiatan observasi yang bertujuan untuk mengidentifikasi  permasalahan  yang  ada, baik  itu  permasalahan  dari  desa  maupun mitra. Permasalahan yang di dapatkan pada
observasi diolah dan diidentifikasi bagaimana  solusi  yang  efektif  untuk menyelesaikan  masalah  tersebut.  Berikut ini  gambaran  permasalahan  dan  solusi sesuai dengan kebutuhan mitra.
Gambar 2. Gambaran Permasalahan dan Solusi Sesuai Dengan Kebutuhan Mitra Sumber: Tim Pengabdi
Solusi  yang  diberikan  oleh  KKN UPY Kelompok 96 yaitu Pelatihan Aplikasi Dalam  Pembelajaran  Daring  Terhadap Anak-anak Sekolah di Masa Pandemi agar bisa  memahami  pemanfaatan  aplikasi pembelajaran online ini.
Tahap  pelaksanaan,  pada  tahap  ini pengabdi membaginya dalam tiga sesi, dua sesi pertama ini adalah penyampaian materi pembuatan  akun  dan  penggunaan  aplikasi Google  Classroom  dan  Zoom  Meeting dengan metode ceramah yang disampaikan oleh anggota kelompok pengabdian masyarakat yaitu oleh Luis Haryadi dengan pelaksanaan  masing-masing  selama  40 menit. Dalam pelaksanaan pelatihan ini tim pengabdi  telah  mempersiapkan  laptop  dan smartphone  untuk  memudahkan  peserta
dalam  memahami  dan  mempraktekan kegunaan  aplikasi.  Tahap  selanjutnya adalah praktik penggunaan Google Classroom  dan  Zoom  Classroom  yang  di sampaikan  oleh  Ardi  Safaat  dengan  waktu selama 40 menit. Tahap selanjutnya adalah
tahapevaluasi sebagai upaya untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan dari terlaksananya program pengabdian
masyarakat. Tahap evaluasi ini menggunakan metode pemberian kuesioner yang diisi oleh peserta yang hadir. Lembar kuesioner berisi tentang bagaimana kegiatan pelatihan yang telah dilaksanakan. Evaluasi ini dilakukan dengan membandingkan  kondisi  peserta  sebelum dan sesudah pelatihan.

## HASIL dan PEMBAHASAN

## Deskripsi Kegiatan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat berupa “Pelatihan Aplikasi Dalam Pembelajaran Daring Terhadap Anak-anak Sekolah di Masa Pandemi” dilaksanakan di Balai  RT  05,  Dusun  Gatak,  Kelurahan Tamantirto, Kecamatan Kasihan, Kabupaten Bantul, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, dengan target sasaran  yaitu  anak  sekolah  tingkat  SD, SMP, dan SMA. Pelatihan dihadiri oleh 13 peserta  dari  jenjang  SD,  SMP,  dan  SMA. Selain  itu  juga  ketua  prisma  menghadiri pelatihan  tersebut  sebagai  perwakilan  dari karang taruna.
Gambar 3. Poster Kegiatan Pelatihan Aplikasi
dalam Pembelajaran Daring
Sumber: Tim Pengabdi
Pelatihan Aplikasi Pembelajaran Online dibagi menjadi dua sesi, untuk yang pertama membahas mengenai cara mendaftar  akun  google  dan  google classroom. Akun google ini memang sangat penting  sebelum  kita  mengoperasikan aplikasi  pembelajaran  online,  karena  akun google merupakan identitas atau tahap awal ketika  ingin  log  in  aplikasi.  Pemateri  juga menjelaskan  mengenai  fungsi  dan  cara mengoperasikan google classroom, ternyata
memang  google  classroom  ini  sering digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran daring, untuk mempermudah pengumpulan  tugas  juga.  Sesi  kedua  yaitu penjelasan mengenai aplikasi zoom meeting.  Seperti  yang  kita  ketahui  bahwa aplikasi  zoom  meeting  merupakan  salah satu  aplikasi  yang  bisa  menerapkan  audio visual, dimana seolah-olah antara guru dan siswa  berinteraksi  secara  langsung  seperti yang  tatap  muka,  dan mempermudah  guru menyampaikan materi kepada siswa.
Gambar 4. Suasana Pelaksanaan Pelatihan Sumber: Tim Pengabdi
Pelatihan kali ini, memberikan manfaat  bagi  peserta  yang  hadir,  karena bisa lebih memahami aplikasi pembelajaran online dan juga peserta bisa secara langsung untuk  berlatih,  walaupun  dengan  keadaan pandemi  saat ini  pengabdi  tetap mematuhi protokol  kesehatan  dan  pelatihan  ini  bisa memberikan  wawasan  dan  pengetahuan kepada peserta.

## Hasil dan Pembahasan Target Luaran
Peninjauan  hasil  yang  dicapai  dari pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  Desa Godegan  RT  05,  Pedukuhan  II,  Dusun Gatak, Tamantirto, Kasihan, Bantul,
Daerah  Istimewa  Yogyakarta,  dengan sasaran  pengabdian  yaitu  anak  sekolah Desa  Godegan  RT  05  Dusun  Gatak, dilakukan  secara  sistematis  dan  terukur melalui  metode  evaluasi  program,  yaitu
observasi, wawancara, sosialisasi, edukasi, dan  pelatihan.  Observasi  dan  wawancara dilakukan  secara  dua  tahap,  yaitu  sebelum dan sesudah pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat.
Hasil yang diperoleh dari pelaksanaan kegiatan  pengabdian  masyarakat  tentunya dilihat  dari  sebelum  adanya  pelatihan aplikasi  pembelajaran  online  maupun sesudah  dilaksanakannya  pelatihan,  dari sini  bisa  dilihat  peningkatan  pemahaman dari  peserta  mengenai  materi  yang disampaikan. Pelatihan ini bertujuan untuk memberikan solusi mengatasi permasalahan  dan  memenuhi  kebutuhan mitra.
Adapun tabulasi pencapaian pelatihan aplikasi pembelajaran online adalah sebagai berikut.
Tabel 2. Tabulasi Data Hasil Pencapaian Target Luaran Sosialisasi Pembelajaran Online
No. Indikator Tingkat Pencapaian Target Luaran Pra- Pelatihan Tingkat Pencapaian Target Luaran Pasca- Pelatihan 1. Pemahaman mengenai perubahan sistem pendidikan 40% 90% 2. Pemahaman mengenai penerapan pembelajaran online 47% 96% 3. Pemahaman mengenai aplikasi pembelajaran online 40% 97% 4. Pemahaman mengenai kegunaan aplikasi pembelajaran online 54% 100%
Sumber:  Olah Data Tim Pengabdi
Gambar 5. Grafik Hasil Pencapaian Target Luaran Sosialisasi Pembelajaran Online Sumber: Olah Data Tim Pengabdi
Berdasarkan  tabulasi  data  diatas  kita bisa  melihat  bahwa  terdapat  peningkatan pemahaman  peserta  pelatihan  dalam  hal pemahaman  perubahan  sistem  Pendidikan dari  system  konvensional  menjadi  online. Pandemic  Covid-19  merubah  banyak system kehidupan di negara kita dari system ekonomi  hingga  tidak  luput  juga  dengan system  Pendidikan.  Jalannya  kegiatan belajar  mengajar  yang  dulunya  melalui
tatap  muka  secara  langsung  dipaksakan berubah  menjadi  melalui  media online learning .  Simmons  (2002)  melihat  bahwa online  learning  secara  berangsur  akan diterapkan  sebagai  sarana  menyampaikan suatu  materi,  dan  Covid-19  menjadi  salah satu factor percepatan perubahan tersebut di Indonesia.
Dengan  hal  ini  para  peserta  juga mengalami  peningkatan  dari  47%  menjadi
96% dalam peberapan pembelajaran secara online. Para peserta juga telah mengetahui aplikasi  apa  saja  yang  biasa  untuk digunakan  dalam  pembelajaran  online, yang  terlihat  dari  peningkatan  data  dari
awalnya  40%  menjadi  97%.  Peserta  juga memahami  kegunaan  dari  masing-masing aplikasi pembelajaran online tersebut, yang terlihat dari peningkatan pemahaman yang awalnya 54% menjadi 100%.
Tabel 3. Tabulasi Data Hasil Pencapaian Target Luaran Pelatihan Google Classroom dan Zoom
Meeting No. Indikator Tingkat Pencapaian Target Luaran Pra-Pelatihan Pasca- Pelatihan 1. Pemahaman  mengenai  istilah  Google  Classroom  dan Zoom Meeting 35% 90% 2. Pemahaman mengenai kegunaan dari Google Classroom 49% 94% 3. Pemahaman mengenai kegunaan dari Zoom Meeting 45% 89% 4. Pemahaman  mengenai  cara  mengoperasikan  Google Classroom 18% 89% 5. Pemahaman  mengenai  cara  mengoperasikan  Zoom Meeting 30% 92%
Sumber: Olah Data Tim Pengabdi
Gambar 6. Grafik Hasil Pencapaian Target Luaran Pelatihan Google Classroom dan Zoom Meeting
Setelah peserta memahami dasar apa itu  pembelajaran  online,  selanjutnya  para peserta diajarkan bagaimana untuk mengoprasikan aplikasi pembelajaran online yang sering di gunakan di Indonesia, yaitu, Google  Classroom  dan  Zoom
Metting.
Pelatihan  ini  penting  untuk  para peserta  dikarenakan  pada  masa  seperti  ini, pendidik ataupun murid diharuskan berinteraksi  dan  melaksanakan  proses pembelajaran  melalui  platform online
learning, seperti  Google  Classrom  dan Zoom Meeting (Ahmed et al., 2020).
Dari  table  capaian  luaran  diatas didapatkan hasil, meningkatnya pemahaman  mengenai  istilah  yang  ada  di Google Classroom dan Zoom Metting dari angka  35%  meningkat  menjadi  90%. Disusul dengan meningkatnya pemahaman kegunaan dari Googlr Classroom dan Zoom Meting  yang  masing-masing  meningkat dari  49%  menjadi  94%,  dan  45%  menjadi 89%.  Dari  pelaksanaan  pelatihan  tersebut peserta  saat  ini  telah  dapat  membuat  dan mengoprasikan  aplikasi  Google  Classrom dan  Zoom  Metting,  hal  ini  di  buktikan dengan  adanya  peningkatan  pemahaman
cara  pengoprasian  Google  Classroom  dan Zoom  Metting,  yang  masing  masing meningkat dari 18% menjadi 89% dan 30% menjadi 92%.
Pelatihan Aplikasi Dalam
Pembelajaran Daring Terhadap Anak-anak Sekolah  di  Masa  Pandemi  berhasil memberikan pemahaman kepada 13 peserta yang  hadir,  dengan  demikian  penerapan pelatihan  juga  harus  dilanjutkan  di kemudian hari agar nantinya tidak mengalami  kebingungan  dan  juga  tidak menghambat  proses  pembelajaran  online. Peserta mampu memahami dan mempraktikkan  pembuatan  akun  google,
google classroom, dan juga zoom meeting.

## KESIMPULAN
Secara keseluruhan, program
pengabdian  masyarakat  berupa  “Pelatihan Aplikasi Pembelajaran Online” di Balai RT 05,  Dusun  Gatak,  Kelurahan  Tamantirto, Kecamatan  Kasihan,  Kabupaten  Bantul, Provinsi  Daerah  Istimewa  Yogyakarta dengan  target  anak  sekolah  jenjang  SD, SMP, dan SMA sudah berjalan dengan baik dan lancar. Adapun pelatihan ini memberikan  pemahaman  kepada  peserta untuk  memanfaatkan  dan  mengoperasikan aplikasi pembelajaran online yang nantinya menunjang  keberhasilan  dari  pelaksanaan pembelajaran online ini. Program pengabdian  masyarakat  ini  bukan  hanya sebatas memberikan materi saja secara teori tetapi  memberikan  praktik  nya  juga  agar
nantinya  tidak  merasa  bingung  dan  juga memberikan pemahaman yang lebih.
Permasalahan  dari  mitra  maupun wilayah  tersebut  bukan  dijadikan  sebagai penghambat  untuk  melakukan  perubahan baru  yang  lebih  baik,  oleh  sebab  itu  perlu adanya kepedulian, kepekaan, dan kontribusi dari pihak-pihak yang bersangkutan untuk memberikan solusi atas permasalahan  yang  ada.  KKN  Universitas
PGRI Yogyakarta kelompok 96 memberikan  upaya  berupa  pelatihan  agar harapannya  bisa  berkelanjutan  seterusnya dan  nantinya  akan  menjadikan  karang taruna  sebagai  ujung  tombak  untuk melakukan perubahannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmed,  S.,  Shehata,  M.,  &  Hassanien, M.
(2020).  Emerging  Faculty  Needs  for Enhancing Student Engagement on a Virtual  Platform. MedEdPublish ,
9 (1), 1–5. https://doi.org/10.15694/mep.2020.0 00075.1 Alpian, Y., Anggraeni, S. W., & Faddillah, V. R. (2020). SOSIALISASI PERAN ORANG TUA

## DI
MASA PANDEMIK  COVID  19  DALAM PEMBELAJARAN  DARING  BAGI ANAK  USIA  SEKOLAH  DASAR DESA CIKALONGSARI KARAWANG.  JURNAL  BUANA PENGABDIAN. JURNAL  BUANA
PENGABDIAN , 2 (2), 31–38.
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap  implementasi  pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 55–61.
Fadhilah,  I.  N.,  &  Yuningsih,  N.  (2020).
PELATIHAN PEMBELAJARAN DARING LEWAT GOOGLE CLASS ROOM. AL-ABHATS|
Islamic  and  Humanities  Research ,
1 (1).
Fauci, A. S., Lane, H. C., & Redfield, R. R.
(2020).  Covid-19  —  Navigating  the Uncharted. New  England  Journal  of
Medicine , 382 (13), 1268–1269.
https://doi.org/10.1056/nejme200238 7
Purwanto,  A.,  Pramono,  R.,  Asbari,  M., Hyun,  C.  C.,  &  Wijayanti,  L.  M. (2020).  Studi  eksploratif  dampak pandemi  COVID-19  terhadap  proses pembelajaran online di sekolah dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling , 2 (1), 1–
12.
Siahaan,  M.  (2020). Dampak  Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan. Dampak Pandemi Covid-
19  Terhadap  Dunia  Pendidikan . 20 (2).
Simmons, D. E. (2002). The forum report: E-learning adoption rates and barriers. The  ASTD  E-Learning Handbook , 19–23.
Trisnadewi,  K.,  &  Muliani,  N.  M.  (2020).
Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Perspektif Pendidikan , 35.
Yurianto,  Ahmad,  &  Wibowo,  B.  (2020). PEDOMAN  PENCEGAHAN  DAN PENGENDALIAN  CORONAVIRUS DISEASE (COVID-19) .