http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
Analisis Akhlak Siswa Kelas VII MTs Muallimin Univa Medan melalui Pembelajaran PAI

## M. Syawal Karo Karo
Universitas Islam Negeri Sumatra Utara syawalkaro2@gmail.com

## M. Musa Tarigan
Universitas Islam Negeri Sumatra Utara tarigan.muhammad2001@gmail.com

## Emeliya Sukma Dara Damanik
Universitas Islam Negeri Sumatra Utara emeliya@uinsu.ac.id
Abstract: This research was conducted in September-October 2022 at  MTs  Muallimin  Univa  Medan  to  find  out:  1)  How  is  the  PAI learning  process  for  class  VII  students  at  MTs  Muallimin  Univa Medan. 2) How are the morals of students in class VII MTs Muallimin Univa  Medan  during  the  PAI  process.  The  use  of  research methods seen from the type of research that is using qualitative research with a descriptive approach, in the process of collecting data the author uses interactive methods and non-interactive methods. Interactive methods include  role  observation  and  interviews,  while  non-interactive methods include observation and analysis in documents.. The results of the research on the learning process carried out by the PAI subject teacher,  the  researcher  saw  that  children  or  students  in  class  VII  at MTS  Muallimin  UNIVA  Medan  responded  well  to  the  learning process carried out by the teacher, meaning an attitude of acceptance or morals possessed by students at school can be said to be good. But indeed there are some students who still cannot respond properly to the learning given by the teacher. Because the researcher also took a sample  of  Class  VII,  maybe  there  are  some  students  who  are  still carried away from elementary school. The researcher's analysis saw and concluded that 70% of the MTs Muallimin students' morals could be said to have good morals. Thus it needs to be improved, such as providing  additional  learning  for  students  and  applying  learning models  that can  create  an atmosphere  that  can  make  the  transfer  of knowledge run smoothly from an educator to students.
Keywords: Morals, Learning, Islamic Religious Education.
Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September-Oktober 2022 di MTS Muallimin Univa Medan dilakukan untuk mengetahui: 1)  Bagaimana  proses  pembelajaran  PAI  pada  siswa  kelas  VII  MTs Muallimin  Univa  Medan.  2)  Bagaimana  akhlak  siswa    pada  siswa
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
kelas  VII  MTs  Muallimin  Univa  Medan  pada  saat  proses  PAI. Pengunaan  metode  penelitian  yang  dilihat  dari  jenis  penelitiannya yakni  menggunakan  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif,  dalam  proses  mengumpulkan  data  penulis  menggunakan metode  interaktif  dan  metode  non  interaktif.  Metode  interaktif meliputi observasi berperan dan wawancara, sedangkan metode non interaktif  meliputo  observasi  dan  analisis  dalam  dokumen.  Hasil penelitian pada proses pembelajaran yang di lakukan oleh guru mata pelajaran  PAI,  peneliti  melihat  anak-anak  atau  peserta  didik  pada kelas VII di  MTs Muallimin UNIVA  Medan merespon dengan baik proses  pembelajaran  yang  di  lakukan  oleh  guru,  artinya  sikap menerima atau akhlak yang di miliki oleh siswa-siswi di sekolah bisa dikatakan baik. Tetapi memang ada beberapa siswa yang masih belum bisa merespon dengan baik pembelajaran yang di berikan oleh guru. Karena  juga  peneliti  mengambil  sampel  Kelas  VII,  mungkin  ada beberapa siswa yang masih terbawa suasana pada waktu SD. Analisis peneliti  melihat  dan  menyimpulkan  70%  Akhlak  siswa  MTs Muallimin  dapat  katakan  mempunyai  akhlak  yang  baik.  Dengan demikian perlu lagi di tingkatkan, seperti memberikan pembelajaran tambahan  bagi  peserta  didik  dan  menerapkan  model  pembelajaran yang  dapat  menciptakan  suasana  yang  bisa  membuat  transfer  ilmu dapat  berjalan  dengan  lancar  dari  seorang  pendidik  kepada  peserta didik.
Kata kunci : Akhlak, Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam.

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  yang  dilakukan  keluarga,  masyarakat,  dan pemerintah, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan latihan, yang dilaksanakan di sekolah  mauoun  di  luar  sekolah  sepanjang  hayat.  Undang-undang  No.20  Tahun  2003 tentang sistem pendidikan nasional (Sindiknas) bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kecakapan  spiritual  keagamaan, kepribadian,  kecerdasan  sosial,  berakhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.
Pendidikan agama sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional yang memiliki tanggung  jawab  yang  sama  terhadap  pencapain  dari  tujuan  pendidikan  nasional. Pendidikan agama merupakan bagian pendidikan yang sangat pendting yang berkenaan dengan  aspek-  aspek  sikap  dan  nilai,  diantaranya  akhlak,  keagamaan,  dan  sosial masyarakat. Agama memberikan motivasi hidup dalam kehidupan. Oleh karena itu agama perlu  diketahui,  dipahami,  diyakini  dan  diamalkan  oleh  manusia  terutama  masyarakat
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
Indonesia agar dapat menjadi dasar kepribadian sehingga dapan menjadi manusia yang utuh.  Kitab  suci  Alqur’an  dan  Hadis  merupakan  sumber  utama  pendidikan  islam, kemudian  pendapat  para  Sahabat  Rasulullah  serta  para  ulama  merupakan  tambahan. Pendidikan  islam  bertugas  pokok  mengilmukan  wawasan  atau  pandangan  tetntang kependidikan  yang  terdapat  dalam  sumber-  sumber  pokoknya  dengan  bantuan  dari sahabat dan ulama.
Pelaksanaan  pendidikan  akhlak  dapat  dipandang  sebagai  suatu  wadah  untuk membina  dan  membentuk  tingkah  laku  siswa  dalam  mengembangkan  pengetahuan  ( Kognitif  ),  sikap  (efektif),  dan  pembiasaan  (psikomotorik)  melalui  latihan  kejiwaan, kecerdasan,  penalaran,  perasaan  dan  sikap.  Dengan  demikian  pendidikan  islam mempunyai peranan yang sangat penting bagi proses pembentukan akhlak, yang bukan hanya sekedar cerdas melainkan memiliki akhlakul karimah serta pemahaman beragama yang tidak hanya dipahami tapi diamalkan dalam kehidupan sehari-hari sehingga  akan menghasilkan lulusan yang akan mampu bersaing dalam segala aspek kehidupan.
Berdasarkan argumen di atas maka para pelajar harus dididik dan juga dibekali pendidikan  agama  islam  sehingga  dapat  menjadi  pelajar  yang  baik  dan  terhindar  dari tindakan-tindakan yang tidak bermoral yang bisa merugikan diri sendiri dan masyarakat serta dapat berperilaku sesuai dengan ajaran agama islam.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif. Penelitian  ini  menggunakan  metode  interaktif  dan  metode  non  interaktif.  Metode interaktif meliputi wawancara dan observasi, sedangkan metode non interaktif meliputi observasi  dan  analisis  dalam  dokumen.  Jadi  penelitian  kami  ini  di  awali  dengan mewawancarai  beberapa  guru  wali  kelas  terkhusus  kelas  VII  dan  bertanya  mengenai seputar  akhlak  siswa.  Setelah  itu  kami  mengobervasi  langsung  ke  kelas  dalam  proses pembelajaran PAI berlangsung.  Kami ingin mengecek kevalidatan jawaban guru  yang kami  wawancara.  Setelah  selesai  semuanya,  Kami  juga  menggunakan  metode  studi dokumentasi, yaitu melihat lembar penilaian observasi sikap atau afektif yang di punyai guru tersebut.
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah

## Makna Akhlak dan Macam-macamnya
Kata  Akhlak  berasal  dari  bahasa  arab,  jamak  dari  khuludun  yang  jika diterjemahkan  ke  dalam  bahasa  Indonesia  artinya  budi  pekerti,  tingkah  laku,  perangai ataupun  tabiat.  Kemudian  kata  akhlak  ini  juga  berasal  dari  bahasa  yunani,  yaitu  kata ethicos atau ethos yang  berartikan  adab  atau  kebiasaan  untuk  melakukan  sesuatu. Kemudian Ethicos berubah menjadi etika. 1
Kemudian,  dalam  kehidupan  kita  sehari  hari,  akhlak  disamakan  dengan  budi pekerti,  sopan  santun,  dll.  Akhlak  bisa  juga  menunjukkan  suatu  gambaran  sifat  bathin manusia, bisa juga menunjukkan gambaran lahir manusia, seperti raut wajah dan tubuh.
Kemudian  memurut  terminologi,  ada  beberapa  pendapat  para  ahli  mengenai pengertian akhlak ini yaitu :
a) Farid  Ma’ruf,  Akhlak  sebagai  kehendak  jiwa  manusia  yang  menimbulkan perbuatan  dengan  mudah  karena  kebiasaan,  tanpa  memerlukan  pertimbangan pikiran terlebih dahulu.
b) M. Abdullah Diroz, Akhlak sebagai suatu kekuatan dalam kehendak yang mantap, kekuatan yang berkombinasi membawa kecendrungan pada pemikiran pihak yang benar atau pihak yang jahat.
c) Ibn Miskawih, Akhlak sebagai suatu keadaan yang melekat pada jiwa manusia, yang berbuat dengan mudah, tanpa melalui proses pemikiran atau pertimbangan terlebih dahulu.
d) Al-Ghazali, Akhlak sebagai ilmu yang menuju jalan ke akhirat yang dapat disebut dengan  ilmu  sifat  hati  dan  ilmu  raharia  hubungan  keagamaan  yang  kemudian menjadi pedoman untuk akhlak-akhlaknya orang baik. 2
Akhlak  juga  bisa  disebut  dengan  perpaduan  antara  lahir  dan  batin  seseorang. Seseorang  di  katakan  berakhlak  apabila  seimbang  antara  perilaku  lahirnya  dengan batinnya. Karena juga pada dasarnya akhlak itu berkaitan dengan hati, maka pensucian hati salah satu jalan untuk menuju akhlak yang baik/akhlakul karimah.
1 . Tim Pengembangan Ilmu Pendidikan FIP UPI, Ilmu dan aplikasi Pendidikan Bagian III , ( Bandung:PT Imperial Bhakti, 2007 ), hlm 20.
2 . Ibid , hlm 21,
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
Akhlak  juga  sangat  penting  dalam  kehidupan  kita  sehari  hari.  Pedoman  atau panutan  kita  untuk  mencontoh  akhlak  yang  mulia  yaitu  dari  Nabi  Muhammad  Saw. Sebagaimana dalam Al quran Allah berfirman, yang artinya “ Sesungguhnya pada diri rasulullah Saw terdapat suri taudalan yang baik bagimu “ ( QS. Al-Ahzab : 21 )
Kemudian juga sebagaimana sebuah hadis, Nabi Muhammad Saw bersabda yang artinya : “ Dari Abu Hurairah ra berkata : bersabda Rasulullah Saw : Sesungguhnya aku di utus ke permukaan bumi ini untuk menyempurnakan Akhlak mulia “. ( HR. Baihaqi ). 3
Dari  penjelasan  ayat  Al  Quran  dan  hadis  diatas  menujukkan  bahwa  Rasulullah merupakan orang yang untuk menyempurnakan akhlak, karena didalamnya terdapat suri taudalan  yang  baik,  seperti  semua  perkataannya  dan  semua  perbuatannya  dan  itu sebabnya kita patut contoh seluruh perilaku Nabi Muhammad Saw.
Akhlak  merupakan  fungsional  agama.  Artinya,  keberagamaan  menjadi  tidak berarti bila tidak dibuktikan dengan akhlak. Akhlak juga berarti perilaku sehari hari yang dicerminkan dalam ucapan, sikap dan perbuatan. Dalam kerangka yang lebih luas lagi, berakhlak artinya hidup untuk menjadi rahmat bagi seluruh alam. Dari sini menunjukkan bahwa  hidup  berguna  bukan  hanya  untuk  umat  islam,  tetapi  untuk  keseluruhan  umat manusia.
Kemudian akhlak juga berbicara tentang setiap agama pasti mengajarkan akhlak- akhlak yang baik, tidak satupun ada agama yang mengajarkan tentang akhlak yang buruk. Terutama  dalam  agama  islam,  orang  yang  beriman  pasti  mengetahui  mana  yang diperintahkan Allah Swt dan mana yang di larang Allah Swt.
Guru agama adalah sebagai mobilisasi pendidikan agama, maka dari itu seorang guru  agama  harus  mempunyai  akhlak  yang  baik  supaya  untuk  cerminan  dan  untuk dicontoh bagi peserta didiknya di kelas dan diluar kelas. Adapun akhlak yang harus di miliki guru agama seperti disiplin yang tinggi, berwibawa, cerdas, giat belajar sekaligus sebagai tempat bimbingan dan meminta arahan.
3 . Imam Baihaqi, Sunan Kubra, Juz 10 ,( Beirut Fikri:Azzam,2000 ) hlm.192.
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
1. Macam-macam Akhlak
Akhlak ada 2 macam yaitu  :  Akhlak  yang terpuji dan Akhlak  yang tercela, ada pun rinciannya yaitu :
a. Akhlak Terpuji
Menurut Al-Ghazali berakhlak mulia atau terpuji artinya “ Menghilangkan semua adat kebiasaan yang tercela yang sudah digariskan dalam agama Islam dan menjauhkan diri  dari  perbuatan  tercela  tersebut,  kemudian  membiasakan  adat  kebiasaan  yang  baik, melakukannya dan mencintainya”. 4
Menurut Hamka, ada beberapa hal yang mendorong seseorang untuk berbuat baik, yaitu :
a) Karena bujukan atau ancaman dari orang lain.
a) Mengharap pujian atau takut mendapat cela.
b) Karena kebaikan dirinya.
c) Mengharapkan pahala dan surga.
d) Mengharap pujian dan takut azab Allah.
e) Mengaharap keridhaan Allah semata.
Akhlak yang terpuji dibagi menjadi dua bagian yaitu :
1) Akhlak  lahir,  berarti  melakukan  seluruh  amal  ibadah  yang  diwajibkan  Tuhan, termasuk  berbuat  baik  kepada  sesama manusia  dan  lingkungan,  dan  dikerjakan oleh anggota lahir. Diantara beberapa perbuatan yang dikategorikan akhlak lahir adalah dermawan, adil, dan taat batin.
2) Akhlak  batin,  adalah  segala  sifat  yang  baik  yang  terpuji  yang  dilakukan  oleh anggota batin, seperti tawakal, dan sabar. 5
b. Akhlak Tercela
Menurut  Imam  Al-Ghazali  (akhlak  yang  tercela  ini  dikenal  dengan  sifat-  sifat muhlikat, yakni segala tingkah laku manusia yang dapat membawanya kepada kebinasaan dan  kehancuran  diri,  yang  tentu  saja  bertentangan  dengan  fitrahnya  untuk  selalu
4 . Basri, Akhlak , ( Jakarta:Direktorat Jendral Pendidikan Islam Departemen Agama RI,2009 ),hlm 3
5 . Ibid , hlm 3-5
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
mengarah  kepada  kebaikan.  Al-Ghazali  menrangkan  4  hal  yang  mendorong  manusia melakukan perbuatan tercela diantaranya :
a) Dunia dan isinya.
b) Manusia.
c) Setan (iblis).
d) Nafsu.
Menurut Haidar Putra Daulay menjelaskan bahwa akhlak terbagi atas 3 bagian, yaitu :
a) Akhlak kepada Allah dan Rasul
b) Akhlak kepada manusia
c) Akhlak terhadap alam semesta 6
2. Akhlak siswa sebagai peserta didik di sekolah
a. Mematuhi peraturan sekolah
Membiasakan  diri  mematuhi  peraturan-peraturan  sekolah  berarti  melatih  diri untuk  disiplin  dalam  mentaati  peraturan  sekolah.  Untuk  dapat  mematuhi  peraturan sekolah tentu saja penting mengetahui dan memahami terlebih dahulu tentang peraturan sekolah tersebut.
Peraturan-peraturan sekolah itu antara lain:
a) Datang kesekolah tepat pada waktunya
b) Membawa persiapan belajar sesuai dengan daftar pelajaran
c) Ketika hendak masuk kedalam kelas mengucapkan
d) salam terlebih Dahulu
e) Menyimpan buku-buku dan alat-alat pada tempat yang telah ditentukan
f) Duduk dengan tenang dan tertib, jangan mengganggu teman
g) Perhatikan pelajaran yang diterangkan guru
h) Menjaga kebersihan sekolah dana kelas
i) Menyelesaikan tugas dan kewajiban tepat pada waktunya
6 . Haidar Putra Daulay, Pendidikan Islam Dalam Perspektif Filsafat ( Jakarta:Kencana Media Grup, 2014 ), hlm 136-141.
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah

## b. Adab terhadap guru
Aktifitas siswa dalam dunia pendidikan selama enam hari adalah tidak lain untuk belajar  berbagai  macam  ilmu  pengetahuan  agar  kelak  menjadi  orang  pandai  yang berakhlak baik. Untuk datang dan berangkat kesekolah tentu saja ada aturan waktunya dimana siswa tidak boleh telat dan harus tepat waktu. Sebagai seorang siwa muslim selain harus  mempersiapkan  sesuai  daftar  pelajarannya,  kebersihan  anggota  badan  dan kerapihan juga harus dijaga.
Menurut  Az-Zarmuji  (dalam  Aliy  As‟ad)  bagi  setiap  pelajar  sebaiknya mempunyai  etika  terhadap  gurunya.  Karena  begitu  tinggi  penghargaan  itu  sehingga menerapkan  kedudukan  guru  setingkat  dibawah  kedudukan  Nabi.  Agar  siswa memuliakan  guru.  Al  Abdari  pun  menasehatkan  pada  seorang  murid  agar  jangan mengganggu guru dengan banyak pertanyaan bila ternyata ia tidak suka dengan demikian. Jangan berlari dibelakangnya jika dijalanan. Dalam terjemahan Ta’lim Muta’alim telah dijelaskan  bahwa  seorang  murid  itu  harus  patuh  kepada  guru,  dan  dalam  hal  ini  Az Azarnuji berkata, sebagian dari kewajiban para murid ialah jangan berjalan didepan guru, jangan duduk ditempat duduk guru, dan jangan berbicara kecuali sesudah meminta ijin dari guru. 7

## c. Akhlak siswa terhadap teman
Akhlak adalah budi pekerti, tingkah laku, dan perbuatan. Siswa adalah anak yang belajar pada sekolah dasar dan sekolah menengah. Teman adalah yang bersama dengan siswa. Akhlak karimaha adalah perbuatan yang dilakukan oleh siswa terhadap temannya. Sikap tersebut antara lain :
a) Tersenyumlah kepada siapa saja, terutama teman di sekolah.
b) Menjalin hubungan yang baik atau harus hidup rukun dengan teman.
c) Selalu berbuat kebaikan kepada teman.
d) Saling bertegur sama dengan teman dimana pun saat berjumpa, lebih-lebih saat disekolah.
e) Membantu dan menyayangi temandan saling memberi maaf.
f) Menjenguk teman yang sedang sakit dan mendoakannya.
7 .  Aliy As’ad, Terjemah Ta’limul Mua’allim , ( Kudus:Menara Kudus,2007 ), hlm 37.
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
g) Bertemanlah dengan siapa pun. 8
d. Akhlak siswa dalam proses pembelajaran
Adapun sikap seorang siwa saat dalam pembelajaran dikelas ialah sebagai berikut:
a) Mengucakpan salam pada waktu masuk kelas, serta menghormati guru
b) Duduk dengan baik serta tertib dan berdo‟alah sebelum pelajaran dimulai
c) Jangan mengganggu teman yang sedang belajar
d) Mendengarkan  keterangan  guru  dengan  tekun,  agar  dapat  memahami  apa-apa yang disampaikan guru tersebut.
e) Tanyakanlah  pelajaran  yang  kurang  dimengerti,  pada  saat  bertanya  acungkan tangan kanan Bila hendak keluar kelas minta izin terlebih dahulu kepada guru.
f) Menjaga kebersihan tempat belajar agar tidak mengganggu kenyamanan sewaktu belajar
g) Patuhi serta turuti segala perintah dan nasehat guru.

## Pembelajaran
Secara  sederhana,  Istilah  pembelajaran  berarti  sebagai  upaya  untuk membelajarkan seseorang atau kelompok melalui berbagai usaha dan berbagai strategi, metode  dan  pendekatatan  yang  menuju  kearah  tujuan  yang  sudah  di  tentukan  dan direncanakan. 9 Pembelajaran dapat dipandang sebagai suatu kegiatan guru yang tersistem dalam suatu rancangan untuk membuat siswa belajar secara aktif yang menekankan pada penyediaan sumber belajar.

## Pendidikan Agama Islam
Menurut  Zakiyah  Darajat  (dalam  Sri  Minarti)  pendidikan  Islam  didefenisikan dengan  suatu  usaha  untuk  membina  dan mengasuh  peserta  didik agar  senantiasa  dapat memahami  ajaran  Islam  secara  menyeluruh.  Setelah  itu,  menghayati  tujuan  yang  pada akhirnya dapat mengamalkan dan menjadikan Islam sebagai pandangan hidup. 10
Pendidikan  agama  dan  pembentukan  akhlak  memiliki  keterkaitan  yang  sangat erat,  bahkan  pada  hakikatnya  menyatu  dan  tidak  terpisahkan.  Domain  pokok  dari
8 . Loso, Akhlak Siswa Terhadap Teman , ( Semarang:CV Ghyyas Putra Semarang,2008 ), hlm 56- 57.
9 . Abdul Majid, Belajar dan Pembelajaran PAI , ( Bandung:PT Remaja Rosdakarya,2012 ), hlm 109-110.
10 . Sri Minarti , Ilmu Pendidikan Islam , ( Jakarta:Amzah,2013 ), hlm 26-27.
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
pendidikan  agama  ada  tiga  :  pendidikan  keimanan  (aqidah),  pendidikan  ibadah  dan pendidikan akhlak. Dalam konsep islam  domain aqidah dan ibadah terkait erat dengan akhlak.
Menurut pendapat diatas pendidikan agama Islam disekolah dilaksanakan untuk dapat membentuk keteguhan peserta didik untuk mengamalkan hal-hal yang dianjurkan dalam Islam. Mengenai hal-hal yang jarus dilakukan atau tidak, perbuatan yang baik dan yang buruk, imbalan dan juga sanksi semuanya sudah terdapat dalam ajaran agama Islam. Sehingga nantinya peserta didik dapat mengamalkannya dikehidupannya.

## Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di MTs Muallimin UNIVA Medan
MTs  Muallimin  UNIVA  Medan  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  berada  di kawasan Universitas Al Washliyah ( UNIVA ). Sekolah ini merupakan sekolah swasta dan sekolah ini berada dalam naungan kemenag terlebih lagi di bawah naungan organisasi Al Washliyah. MTs ini berbeda dari MTs pada umumnya. MTs ini di dalamnya bernuansa islami dan seperti semi pesantren. Dalam sekolah ini terdapat 30 kelas yang terdiri dari 10 kelas untuk kelas VII, 10 kelas untuk kelas VIII dan 10 kelas untuk kelas IX. Terdapat banyak  pendidik  di  dalam  sekolah  ini  dan  terdapat  banyak  pula  mata  pelajaran  di dalamnya.
Seperti  yang  kita  ketahui  bahwa  dalam  sekolah  ada  namanya  mata  pelajaran umum  yang  ada  mata  pelajaran  khusus.  Pada  sekolah  ini,  mata  pelajaran  umum  sama seperti  sekolah  lainnya  yaitu  terdapat  mata  pelajaran  matematika,  IPA,  IPS,  PKN,dan lain-lain. Selain mata pelajaran umum terdapat juga mata pelajaran khusus seperti mata pelajaran  PAI  yang  terbagi  menjadi  beberapa  mata  pelajaran  seperti,  fikih,  Sejarah Kebudayaan Islam, bahasa arab, akhlak dan juga terdapat mata pelajaran khusus seperti al khot, qowaid fikih, nahwu dan shorof.
Dalam hal mengenai waktu pembelajaran, pada sekolah ini ada terbagi menjadi 2 kelompok  pembelajaran.  Ada  yang  pembelajaran  kelas fullday dan  pembelajaran  kelas regular.  Kelas fullday maksudnya  adalah  kelas  yang  mengikuti  proses  pembelajaran sampai sore hari tepatnya sampai jam 16.00 wib. Sedangkan kelas reguler adalah kelas yang mengikuti proses pembelajaran sampai hanya siang hari tepatnya sampai jam 13.00 wib.
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
Ketika peneliti melakukan observasi langsung pada hari pertama melakukan PPL 3.  Peneliti  melihat  beberapa  guru  yang  mengajar.  Terlihat  pelaksanaan  pembelajaran mulai  dari  pembukaan  sampai  pembelajaran  selesai.  Pada  hari  itu,  peneliti  melihat pembelajaran  di  buka  dengan  membaca  doa  belajar  secara  bersama-sama.  Kemudian setelah  selesai  berdoa,  guru  mengulang  sedikit  pembelajaran  minggu  lalu,  kemudian masuk kepada materi yang baru. Ketika selesai menjelaskan materi, guru pun menutup pembelajaran dengan membuat kesimpualan dari materi yang diajarkannya. Begitu juga lebih kurang guru yang lain melakukan proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang di pegangnya.
Analisis Akhlak Kelas VII di MTs Muallimin UNIVA Medan melalui pembelajaran PAI
Ketika peneliti melihat proses pembelajaran yang dilakukan guru mata pelajaran terkhusus pada mata pelajaran PAI, peneliti pun melihat respon atau sikap menerima atau gaknya  mengenai  proses  pembelajaran  yang  dilakukan  guru  tersebut.  Pada  penelitian peneliti mengambil sampel yaitu kelas VII, dengan alasan peneliti ingin melihat karakter awal atau akhlak awal ketika mereka menduduki kelas pertama dijenjang SMP/MTs, yang sebelumnya mereka menduduki bangku pada jenjang tingkatan SD/MI.
Pada proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru mata pelajaran PAI, peneliti melihat anak-anak atau peserta didik pada kelas VII di MTs Muallimin UNIVA Medan masih 70% merespon dengan baik proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru, artinya sikap menerima atau akhlak yang dimiliki oleh siswa-siswa disekolah bisa dikatakan baik tetapi perlu lagi di tingkatkan. Seperti pada landasan teoritis yang sudah dipaparkan diatas sebelumnya  salah  satu  akhlak  siswa  dalam  pembelajaran  yaitu  melihat  dan memperhatikan  dengan  baik  apa  yang  dijelaskan/diterangkan  oleh  guru.  Akhlak  dan pendidikan  agama  islam  sangat  berkaitan,  artinya  ketika  pelajaran  agama  islam  pun disampaikan tetapi siswa akhlaknya tidak baik, maka perlu pembelajaran tambahan lagi bagi peserta didik tersebut. Ketika  guru menjelaskan, peneliti melihat masih ada siswa yang berbiacara pada teman sebelahnya, masih ada yang makan sembunyi-bunyi bahkan masih ada yang ngerjain tugas mata pelajaran lain, ketika guru menerangkan materi ajar pada hari itu.
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
Jadi  analisis  peneliti  mengenai  akhlak  pada  anak  Kelas  VII  di  MTs  Muallimin UNIVA Medan sudah baik, akan tetapi perlu peningkatan lagi dan perlu juga kerja sama antara  baik  antara  guru  dengan  murid,  karena jika  dalam  pembelajaran  satu  pihak saja yang  berusaha,  maka  akan  tidak  tercipta  suasana  pembelajaran  yang  harmonis,  tetapi ketika  guru  berusaha,  siswa  juga  berusaha  berkaitan  dengan  materi  ajar  yang disampaikan, maka akan tercipta proses belajar mengajar yang harmonis.

## KESIMPULAN
Adapun peneliti bisa menarik kesimpulan dari penjelasan dan penjabaran di atas yaitu proses pembelajaran suatu hal yang sangat penting dalam suatu aktivitas di sekolah. Banyak model pembelajaran yang bisa di terapkan tetapi semuanya mempunyai tujuan yang  sama  yaitu  dapat  menciptakan  suasana  yang  bisa  membuat  transfer  ilmu  dapat berjalan dengan lancar dari seorang pendidik kepada peserta didik.
Mengenai  proses  pembelajaran,  terdapat  2  hal  yang  memegang  peranan  sangat penting yaitu guru menyampaikan materi ajar dengan baik dan peserta didik menerimanya dengan baik juga. Dalam penelitian ini, peneliti melihat akhlak ataupun respon menerima pembelajaran yang dilakukan pada guru mata pelajaran terkhusus mata pelajaran PAI di MTS Muallimin UNIVA Medan ini sudah baik, tetapi memang ada beberapa siswa yang masih belum bisa merespon dengan baik pembelajaran yang di berikan oleh guru. Karena juga  peneliti  mengambil  sampel  Kelas  VII,  mungkin  ada  beberapa  siswa  yang  masih terbawa  suasana  pada  waktu  SD.  Analisis  peneliti  melihat  dan  menyimpulkan  70% Akhlak siswa MTs Muallimin dapat katakan mempunyai akhlak yang baik.

## Daftar Rujukan
Tim Pengembangan Ilmu Pendidikan FIP UPI, Ilmu dan Aplikasi Pendidikan Bagian III , Bandung: PT Imperial Bhakti, 2007.
Imam Baihaqi, Sunan Kubra, Juz-10 , Beirut Fikri : Azzam,2000.
Basri, Akhlak, Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam Departemen AgamaRI, 2009.
Haidar  Putra  Daulay, Pendidikan  Islam  dalam  Perspektif  Filsafat ,  Jakarta:Kencana Media Grup,2014.
P-ISSN : 2088-8503                                                                 E-ISSN : 2621-8046
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
Aliy As’ad, Terjemah Ta’limul Muta’allim , Kudus:Menara Kudus, 2007.
Loso, Akhlak  Siswa  Terhadap  Teman ,  Semarang:  CV  Ghyyas  Putra  Semarang,  2008. Abdul
Majid, Belajar  dan  Pembelajaran  PAI ,  Bandung:PT  Remaja  Rosdakarya,  2012.  Sri Minarti, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Amzah,2013.