## EVALUASI METODE DAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM PELAKSANAAN PERKULIAHAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA POLITEKNIK NEGERI JAKARTA SEBAGAI UPAYA MENCIPTAKAN MAHASISWA YANG BERKARAKTER  KARIMAH
Oleh:
Darul Nurjanah, S.Ag., M.Si. dan Abdillah, S.E., M.Si. Dosen Politeknik Negeri Jakarta

## Darul.nurjanah@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian  ini  mengevaluasi  metode  dan  media  pembelajaran  dalam  pelaksanaan  perkuliahan pendidikan  agama  Islam  di  PNJ  dalam  hubungan  dengan  pencapaian  perkuliahan  untuk menciptakan  mahasiswa  yang  berkarakter  karimah.  Data  dikumpulkan  pada  40  mahasiswa  yang telah  mengikuti  mata  kuliah  pendidikan  agama  Islam,  dengan  wawancara  sebagai  metode pengumpulan  data  dan  analisis  deskriptif  sebagai  metode  analisis  data.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  (1)  88%  responden  menyatakan  bahwa metode  pembelajaran  dalam pelaksanaan perkuliahan Pendidikan Agama Islam pada Politeknik Negeri Jakarta telah mampu menciptakan  mahasiswa  yang  berkarakter  karimah. (2)  metode  pembelajaran  yang  lebih  sering digunakan  dosen  adalah  metode: ceramah,  penemuan,  diskusi,  Tanya  jawab,  praktik,  dan pemberian tugas ,  (3)  metode  yang  relative  jarang  digunakan  adalah  metode demonstrasi ,  (4)  88% responden  menyatakan  bahwa media  pembelajaran  dalam  pelaksanaan  perkuliahan  Pendidikan Agama  Islam  pada  Politeknik  Negeri  Jakarta  telah  mampu  menciptakan  mahasiswa  yang berkarakter  karimah,  dan  (5) metode  pembelajaran  yang  lebih  sering  digunakan  dosen  adalah media: penggunaan Alquran. Sementara itu, metode yang relative jarang digunakan adalah metode penggunaan pamflet, televise dan tape recorder.
Key word: pendidikan agama islam, metode pembelajaran, media pembelajaan, akhlakul karimah -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

## Abstract
This  study  evaluates  the  learning  methods  and  media  in  the  implementation  of  Islamic  religious education  classes  at  the  PNJ  in  relation  to  the  achievement  of  college  students  to  create  a  good character.  Data  were  collected  on  40  students  who  have  followed  the  course  of  Islamic  education, with interviews as the method of data collection and descriptive analysis as a method of data analysi . The  results  showed  that  (1)  88  %  of  respondents  stated  that  the  lecture  method  of  teaching  in  the implementation of Islamic Education at Jakarta State Polytechnic students have been able to create a goof  character,  (  2  )  learning  methods  are  more  commonly  used  method  of  lecturers  are:  lecture  , discover  ,  discussion,  questions  and  answer,  practice,  and  administration  tasks,  (  3  )  are  relatively rarely used method is the method of demonstration, ( 4 ) 88 % of respondents stated that instructional media in the implementation of Islamic education classes at Jakarta State Polytechnic students have been able to create a goof character karimah , and  ( 5 ) learning methods are more commonly used media professors are: the use of the news . Meanwhile , a relatively rarely used method is the method of use of pamphlets, television and tape recorder.
Key words: valuation, learning methods. Media learning

## PENDAHULUAN
Keluhan  bahwa  sebagian  mahasiswa Politeknik  Negeri  Jakarta  belum  memiliki akhlak  atau  karakter  yang  baik  (akhlakul karimah)  sering  kita  dengar. “Coba  tadi kita lihat, mahasiswa lewat di depan kita, diam  saja,  tanpa  keluar  kata  permisi,”
demikian  salah  satu  keluhan  seorang dosen.
Persoalan  karakter  mahasiswa  yang kurang  baik sering  dihubungkan dengan kemungkinan  pelaksanaan  perkuliahan mata  kuliah  Pendidikan  Agama  Islam yang kurang efektif. Karena itu, dipandang
perlu dilakukan penelitian tentang “Evaluasi  Metode  dan  Media Pembelajaran dalam Pelaksanaan
Perkuliahan  Pendidikan  Agama  Islam pada  Politeknik  Negeri  Jakarta  sebagai Upaya  Menciptakan  Mahasiswa  yang Berkarakter Karimah”.
Adapun, perumusan masalah penelitian ini adalah (1) Apakah metode pembelajaran dalam pelaksanaan perkuliahan Pendidikan Agama Islam pada PoliteknikNegeri  Jakarta  telah  mampu menciptakan  mahasiswa  yang  berkarakter karimah, (2) Jika belum mampu
menciptakan  mahasiswa  yang  berkarakter karimah, metode pembelajaran seperti apa yang  diyakini  akan  mampu  menciptakan mahasiswa  yang  berkarakter  karimah,  (3) Apakah media pembelajaran dalam pelaksanaan perkuliahan Pendidikan Agama  Islam  pada  PoliteknikNegeri
Jakarta telah mampu menciptakan mahasiswa  yang berkarakter karimah, dan (4)  Jika  belum  mampu  menciptakan mahasiswa  yang  berkarakter  karimah, media  alat  pembelajaran  seperti  apa  yang diyakini akan mampu menciptakan mahasiswa yang berkarakter karimah?

## TINJAUAN PUSTAKA
Mata  Kuliah  Pendidikan  Agama

## Islam
Menurut Keputusan Direjen Dikti Nomor:
43/DIKTI/Kep/2006 tentang Rambu-
Rambu  Pelaksanaan  Kelompok  Mata Kuliah  Pengembangan  Kepribadian  di Perguruan Tinggi, mata kuliah Pendidikan Agama  Islam  termasuk  dalam  kelompok mata  kuliah  pengembangan  kepribadian (MPK).  Materi  yang    harus  disampaikan oleh  Mata  Kuliah  Pendidikan  Agama adalah
a. Tuhan  Yang  Maha  Esa  dan Ketuhanan:  keimanan,  ketaqwaan, dan filsafat ketuhanan (teologi).
b. Manusia: hakikat manusia, martabat manusia, dan tanggungjawab manusia
c. Hukum:  menumbuhkan  kesadaran untuk  taat  hukum  Tuhan  dan fungsi profetik agama dalam hukum d. Moral:  agama  sebagai  sumber moral, akhlak mulia dalam
kehidupan e. Ilmu  Pengetahuan,  Teknologi  dan Seni:  iman,  ipteks  dan  amal sebagai kesatuan, kewajiban menuntut  dan  mengamalkan  ilmu, tanggungjawab ilmuwan dan seniman f. Kerukunan antar umat beragama:agama merupakan rahmat Tuhan bagi semua,Kebersamaan dalam pluralitas beragama. g. Masyarakat:  masyarakat  beradab dan sejahtera, peran umat beragama dalam mewujudkan masyarakat  beradab  dan  sejahtera, Hak  Asasi  Manusia  (HAM)  dan demokrasi.
h. Budaya:  budaya  akademik,  Etos kerja, sikap terbuka dan adil
i. Politik:  kontribusi  agama  dalam kehidupan berpolitik, peranan agama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa Karakter Karimah Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008: 623), karakter didefinisikan  sebagai  sifat-sifat  kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang membedakan seseorang  dengan  yang lain.
Dalam Ensiklopedia  Islam,  Jilid  I
(1993:102)  dijelaskan  bahwa  kata  akhlak yang  merupakan  bentuk  jamak  dari  kata khuluq ,  artinya  tingkah  laku,  perangai, atau  tabiat.  Secara  istilah,  akhlak  adalah daya  kekuatan  jiwa  yang  mendorong perbuatan  dengan  mudah  dan  spontan tanpa dipikir dan direnungkan lagi. Akhlak adalah  keadaan  yang  melekat  pada  jiwa manusia.  Karena  itu  suatu  perbuatan  baru dapat  disebut  pencerminan  akhlak,  jika memenuhi beberapa syarat, antara lain  (1) dilakukan  berulang-ulang.  Jika  dilakukan
sekali saja, atau jarang-jarang, tidak dapat dikatakan akhlak. Jika seseorang tiba-tiba, misalnya,  memberi  uang  (derma)  kepada orang lain karena alasan tertentu, orang itu tidak dapat dikatakan berakhlak dermawan,  (2)  timbul  dengan  sendirinya, tanpa dipikir-pikir atau ditimbang berulang-ulang  karena  perbuatan  itu  telah menjadi  kebiasaan  baginya.  Jika  suatu perbuatan  dilakukan  setelah  dipikir-pikir dan  ditimbang-timbang,  apalagi  karena terpaksa, perbuatan itu bukanlah pencerminan.
Akhlak  menurut  Hufy  (1995:  13) adalah adat yang dengan sengaja dikehendaki adanya; akhlak adalah kemauan  kuat  tentang  sesuatu  yang dilakukan berulang-ulang. Akhlak menempati  posisi  yang  sangat  penting dalam  Islam.  Hadist  Rawahu  Ahmad “ Sesungguhnya aku diutus untuk menyempurnakan akhlak ” Hadist riwayat Tarmidzi berbunyi, “Mungkin yang paling sempurnai  imannya  adalah  orang  yang paling baik akhlaknya.”

## Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran
menurut Suarsana  (2012:  1—5)  adalah  upaya mengimplementasikan rencana yang disusun  dalam  kegiatan  nyata  untuk mencapai  tujuan  pembelajaran.  Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai  metode,  antara  lain  (1)  ceramah,
(2) ekspositori, (3) simulasi, (4) demonstrasi,  (5)  penemuan,  (6)    tanya- jawab,  (7)  diskusi,  (8)  eksprerimen (praktik  langsung),  dan  (9)  pemberian tugas

## Media Pembelajaran
Sari (2012: 5—10) menjelaskan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang  dapat  digunakan  untuk  menyalurkan pesan/isi  pelajaran,  merangsang  pikiran, perasaan,  perhatian,  dan  kemampuan siswa,  sehingga  dapat  mendorong  proses belajar  mengajar; “…as  the  carries  of massages, from some transmitting source
(media  pembelajaran  berfungsi  sebagai pembawa pesan, dari sumber informasi).
Sari (2012) yang mengutip pendapat Brets bahwa  media  pembelajaran  itu  antara  lain (1) media cetak: buku, modul, pamflet, (2) media audio: radio, telefon, dan (3) media audio-visual: televisi, videotape.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif.  Penelitian  inidilakukanpada  40 mahasiswa  yang  telah  mengikuti  mata kuliah  pendidikan  agama  Islam.  Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan wawancara. Setelah terkumpul,  data  akan  dianalisis  dengan analisis deskriptif: data direduksi, dikelompokkan, dan disimpulkan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
DESKRIPSI
HASIL

## PENELITIAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  (1) dosen  telah  menggunakan  ceramah  dalam perkuliahan. Ini Informasi ini disampaikan oleh  70%  mahasiswa  Politeknik  Negeri Jakarta yang sudah mengikuti mata kuliah Pendidikan  Agama  Islam.  (1)  Dosen belum  maksimal  dalam  menggunakan metode  demonstrasi.  62%  responden menyatakan bahwa dosen tidak menggunakan  metode  demonstrasi.  (3) Dosen telah menggunakan metode penemuan  dalam  pembelajaran.  Hal  ini dinyatakan  oleh  68%  responden.  (4) Dosen telah menggunakan metode diskusi. Hal  ini  dinyatakan  oleh  55%  responden. (5)  Dosen  telah  menggunakan  metode tanya jawab. Hal ini dinyatakan oleh 83% responden.  (6)  Dosen  telah  menggunakan metode praktik (mempraktikkan  sesuatu) dalam  perkuliahan,  misalnya praktik solat, praktik membaca Alquran, praktik  zakat,  praktik  infak .  Hal  ini dinyatakan  oleh  73%  responden,  (7) Dosen telah menggunakan metode pemberian  tugas.  Hal  ini  dinyatakan  oleh 75% responden.
M etode Pembelajaran yang Digunakan  Dosen  Pendidikan  Agama Islam  PNJ  dan  Pengaruh  Metode Pembelajaran  tersebut  dalam  Upaya Menciptakan Mahasiswa yang

## Berkarakter Karimah
Berdasarkan  jawaban  dari  responden penelitian  dapat  diketahui  bahwa  metode pembelajaran  yang  digunakan  dosen  telah berpengaruh menciptkan mahasiswa
memiliki karakter karimah. Diketahui dari 40  responden  penelitian,  88%  responden menyatakan bahwa metode pembelajaran dalam pelaksanaan
perkuliahan  Pendidikan  Agama  Islam pada  Politeknik  Negeri  Jakarta  telah mampu  menciptakan  mahasiswa  yang berkarakter karimah.
Diketahui bahwa metode pembelajaran yang  lebih  sering  digunakan  dosen  adalah metode: ceramah,  penemuan,  diskusi,
Tanya  jawab,  praktik,  dan  pemberian tugas . Sementara itu, metode yang relative
jarang digunakan adalah metode demonstrasi . M edia Pembelajaran yang Digunakan  Dosen  Pendidikan  Agama Islam  PNJ  dan  Pengaruh  Metode Pembelajaran  tersebut  dalam  Upaya Menciptakan Mahasiswa yang

## Berkarakter Karimah
Berdasarkan  jawaban  dari  responden penelitian  dapat  diketahui  bahwa  media pembelajaran  yang  digunakan  dosen  telah berpengaruh menciptkan mahasiswa memiliki karakter karimah. Diketahui dari
40  responden  penelitian,  88%  responden menyatakan  bahwa media  pembelajaran dalam pelaksanaan perkuliahan Pendidikan Agama Islam pada Politeknik Negeri Jakarta telah mampu menciptakan mahasiswa yang
berkarakter karimah.
Diketahui  bahwa  metode  pembelajaran yang  lebih  sering  digunakan  dosen  adalah media:  penggunaan Alquran. Sementara
itu, metode yang relative jarang digunakan adalah  metode penggunaan  pamflet, televise dan tape recorder.

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menginformasikan  bahwa dosen telah menggunakan metode pembelajaran  yang  mampu  membuat mahasiswa  berakhak  karimah.  Hal  itu sangat menyenangkan sebab itu menandakan  bahwa  pembelajaran  sudah baik  dan  seperti  yang  diharapkan.  Yang diharapkan mahasiswa  adalah dosen perlu lebih  meningkatkan  pemanfaatan  metode demonstrasi.
Metode-metode  pembelajaran  yang telah  digunakan  dosen  sesuai  dengan metode-metode pembelajaran seperti dikemukakan oleh Suarsana (2012: 1—5). Suarsana  menyatakan  bahwa  metode pembelajaran,  antara lain (1) ceramah, (2) ekspositori,  (3)  simulasi,  (4)  demonstrasi, (5)  penemuan,  (6)    tanya-jawab,  (7) diskusi,
(8) eksprerimen (praktik langsung), dan (9) pemberian tugas Berkenaan dengan pemanfaatan media pembelajara, dosen disarankan untuk lebih optimal dalam menggunakan media pembelajara. Sari (2012: 5—10) menjelaskan  bahwa  media  pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan  untuk  menyalurkan  pesan/isi pelajaran,  merangsang  pikiran,  perasaan, perhatian, dan kemampuan siswa, sehingga  dapat  mendorong  proses  belajar mengajar; “…as the carries of massages, from  some  transmitting  source (media pembelajaran  berfungsi  sebagai  pembawa pesan,  dari  sumber  informasi).Sari  (2012) yang  mengutip  pendapat  Brets  bahwa media  pembelajaran  itu  antara  lain  (1) media  cetak:  buku,  modul,  pamflet,  (2) media audio: radio, telefon, dan (3) media audio-visual: televisi, videotape.

## KESIMPULAN
Diketahui  dari  40  responden  penelitian, 88%  responden  menyatakan  bahwa metode
pembelajaran dalam
pelaksanaan
perkuliahan Pendidikan Agama Islam pada Politeknik  Negeri  Jakarta  telah  mampu menciptakan  mahasiswa  yang  berkarakter karimah.
Diketahui
bahwa metode pembelajaran  yang  lebih  sering  digunakan dosen  adalah  metode: ceramah,  penemuan, diskusi, Tanya jawab, praktik, dan pemberian  tugas .  Sementara  itu,  metode yang relative jarang digunakan adalah metode demonstrasi .Diketahui  dari  40  responden penelitian, 88% responden menyatakan bahwa media  pembelajaran  dalam  pelaksanaan perkuliahan Pendidikan Agama Islam pada Politeknik  Negeri  Jakarta  telah  mampu menciptakan  mahasiswa  yang  berkarakter karimah.
Diketahui
bahwa metode pembelajaran  yang  lebih  sering  digunakan dosen  adalah  media:  penggunaan Alquran.
Sementara  itu,  metode  yang  relative  jarang digunakan adalah metode penggunaan pamflet, televise dan tape recorder.

## DAFTAR PUSTAKA
Hufy,  Ahmad  Muhammad.  2010. Akhlak Nabi  Muhammad  SAW .  Bandung: Gema Risalah Press.
Pusat Bahasa, Depdiknas. 2008. Kamus Besar
Bahasa Indonesia . Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama.
Sari, Anita Ratna. 2012. Media dan Alat Pembelajaran . Jakarta. Materi Kuliah.
Suarsana,  I  Made.  2012. Berbagai  Metode
Pembelajaran . Jakarta. Materi Kuliah.
Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Pendidikan:  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Hufy,  Ahmad  Muhammad.  2010. Akhlak Nabi  Muhammad  SAW .  Bandung: Gema Risalah Press.
Pusat Bahasa, Depdiknas. 2008. Kamus Besar
Bahasa Indonesia . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.