E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i01.3488
Submitted 24 - 05 -2021                       Accepted : 30-06-021                          Published: 30-06-2021

## Analisis Buku Cerita Bergambar “ Bee Series” Sebagai Media Dalam Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Anak
Riri Amril 1 , Rismareni Pransiska 2
PG-PAUD Universitas Negeri Padang 1,2
Email: ririamril83@gmail.com 1 pransiskaunp@fip.unp.ac.id 2

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini ialah untuk menganalisis buku cerita bergambar “Bee Series” terhadap nilai-nilai  karakter  pada  anak  usia  dini.  Pada  penelitian  ini  peneliti  memakai  metode  kualitaif dengan  pendekatan  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  analisis documen.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  untuk  melihat  nilai-nilai  karakter  pada anak usia dini yang terbisa dalam buku cerita bergambar “Bee Series” ini yang mana pada buku ini  peneliti  menganalisis  lima  Series  buku,  yaitu  diantaranya  series  indahnya  berbagi  bersama teman,    yuk  berkata  jujur,  ketua  kelas  yang  adil,  bersih  itu  sehat  lho,  dan  aku  bukan  anak pemalas. Setiap series buku memiliki nilai-nilai karakter yang bisa ditumbuhkan pada anak usia dini.  Diantara nilai-nilai karakter yang terbisa pada setiap series buku yaitu, belajar untuk bisa saling tolong menolong, mengajak anak selalu berkata jujur, mengajarkan anak untuk menerima penbisa dan berani mengeluarkan penbisa, mengajarkan anak untuk selalu menjaga kkebersihan, dan mengajarkan anak untuk memiliki sikap keja keras.
Kata Kunci : Buku Cerita Bergambar, Nilai Karakter, Anak Usia Dini

## Abstract
The purpose of this study was to analyze the picture book “Bee Series” on character values in early childhood. In this study, researchers used a qualitative method with a descriptive approach. The  data  collection  technique  was  carried  out  by  means  of  document  analysis.  Based  on  the results  of  research  conducted  to  see  the  character  values  in  early  childhood  contained  in  the illustrated  story  book  "Bee  Series"  which  in  this  book  the  researchers  analyzed  five  series  of books, including the beautiful series of sharing with friends, let's be honest, chairman fair class, clean is healthy, you know, and I'm not a lazy kid. Each series of books has character values that can be instilled in early childhood. Among the character values contained in each book series, namely, learning to be able to help each other, inviting children to always say the truth, teaching children to accept opinions and dare to express opinions, teaching children to always maintain cleanliness, and teaching children to have a vicious attitude. Hard.
Keywords : Picture Story Book, Character Value, Early Childhood
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i01.3488

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah bagian dari kehidupan manusia. Semenjak manusia lahir ia menbisakan pendidikan dari lingkungan disekitarnya. Menurut  Zaini (2015) pendidikan anak usia dini ialah suatu  proses  pembinaan  sejak  anak  berusia  0-6  tahun  yang  menyangkup  semua  aspek perkembangan  anak  dengan  memberi  stimulasi  terhadap  perkembangan  jasmani  serta  rohani anak agar bisa tumbuh dan berkembang dengan optimal. Tiap hari kita akan berinteraksi dengan orang lain ataupun dengan masyarakat. Interaksi bisa meningkatkan berbagai nilai serta budaya di kehidupan yang membentuk suatu pendidikan, yang bisa dimaknai sebagai proses tingkah laku manusia, baik secara fisik, intelektual, emosional ataupun moral yang  cocok dengan nilai-nilai yang  terdapat  di  masyarakat.  Seiring  dengan  perkembangan  zaman,  banyak  permasalahan kehidupan di masyarakat yang tidak memperlihatkan nilai serta martabat bangsa. Oleh sebab itu butuh  pendidikan  karakter  yang  tertanam  pada  diri  bangsa  semenjak  usia  dini.  Usia  dini  yaitu masa kritis untuk pembentukan karakter seseorang. Beberapa ahli menyatakan kalau kegagalan penanaman  karakter  pada  seseorang  semenjak  usia  dini,  hendak  membentuk  individu  yang bermsalah  di  masa  dewasa  nantinya.  Usia  0-6  tahun  ialah  usia  yang  tepat  dalam  membentuk karakter  pada  anak,  dalam  perkembangan  anak  pada  usia  ini  anak  menbisakan  pendidikan karakter lewat peniruan sikap orang-orang didekatnya.
Ahsanah  (2018)  mengatakan  pendidikan  karakter  anak  usia  dini  ialah  proses  pendidikan yang diperuntukan buat meningkatkan nilai, sikap, serta prilaku yang memancarkan akhlak yang mulia ataupun budi pekerti luhur. Pendidikan karakter ini dinilai sangat perlu untuk ditanamkan dalam  usia  taman  kanak-kanak.  Dalam  menanamkan  karakter  pada  anak,  orang  tua  sangat berperan penting untuk membentuk karakter pada anak. tidak hanya dirumah, dalam lingkungan sekolah  pun  anak  juga  bisa  menbisakan  pendidikan  karakter.  Salah  satu  media  yang  bisa dijadikan  sebagai  alat  buat  menanamkan  karakter  pada  anak  dirumah  adalah  buku  cerita bergambar.  Menurut  Ashiong,  dkk  (2019) buku  cerita  bergambar  merupakan  perpaduan  antara buku  teks  bacaan  dengan  gambar  yang  bersifat  visualisasi.  Kedatangan  buku  cerita  bergambar jadi suatu yang sangat disenangi oleh anak selaku media pembelajaran, karena bentuknya yang menarik dengan gambar serta warna-warna yang cocok dengan alur cerita.
Pada penelitian ini peneliti memilih buku ceita bergambar yang  bisa menanamkan nilai- nilai karakter yang cocok dengan usia perkembangan anak serta bisa meningkatkan pendidikan karakter pada anak adalah buku cerita bergambar “ bee series ”. Buku cerita ini disetiap seriesnya menanamkan kepada anak nilai-nilai karakter melalui jalan cerita yang dekat dengan kehidupan keseharian  anak,  dan  menggunakan  bahasa  yang  mudah  dipahami  dan  menggunakan  ilustrasi yang menarik. Sehingga akan lebih mudah untuk dimengerti oleh anak.  Melalui buku ini anak akan  bisa  mengembangkan  sikap  tolong  menolong,  mengajak  anak  selalu  berkata  jujur, mengajarkan anak untuk menerima penbisa dan berani mengeluarkan penbisa, mengajarkan anak untuk selalu menjaga kkebersihan, dan mengajarkan anak untuk memiliki sikap keja keras. Pada buku cerita ini menitikberatkan pada huubungan anak dengan orang tua serta dengan lingkungan
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i01.3488
sosialnya.  Pada  beberapa series penulis  mengemas  cerita  tentang  kegiatan  anak  sehari-hari melalui tokoh didalamnya sehingga akan mengenalkan karakter dan moral pada anak. didalam cerita  ini  terbisa  beberapa  tokoh  yang  bisa  dijadikan  contoh  dalam  penanaman  karakter  pada anak.  Oleh  karena  itu,  peneliti  berusaha  menganalisis  nilai-nilai  karakter  yang  terdapat  pada buku  ini  serta  melakukan  penelitian  dengan  judul “Analisis  Buku  Cerita  Bergambar Bee Series Sebagai Media Dalam Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Anak”.
Pendidikan  karakter  telah  menjadi  fokus  perhatian  para  pakar  pendidikan  di  banyak negara  maju  dalam  rangka  menumbuhkan,  sekaligus  menyiapkan  generasi  bangsa  yang berkarakter  kuat  serta  berkualitas.  Afrilia  (2020)  menyatakan  kalau  Pendidikan  karakter  sudah teridentifikasi  18  nilai  yang  bersumber  dari  agama,  pancasila,  budaya,  serta  tujuan  pendidikan nasional,  yakni:  (1)  Religius,  (2)  Jujur,  (3)  Toleransi,  (4)  Kerja  Keras,  (5)  Kerja  Keras,  (6) Kreatif, (7) Mandiri, (8) Demokratis, (9) Rasa Ingintahu, (10) Semangat Kebangsaan, (11) Cinta Tanah  Air,  (12)  Menghargai  Prestasi,  (13)  Bersahabat/Komunikatif,  (14)  Cinta  Damai,  (15) Gemar  Membaca,  (16)  Peduli  Lingkungan,  (17)  Peduli  Sosial,  (18)  Tanggungjawab.  Dari  18 nilai karakter tersebut, diharapkan anak-anak dikala ini dapat mempunyai karakter tersebut buat menjadikan dirinya lebih baik lagi. Sedangkan Rachmah (2013) mengatakan nilai-nilai karakter dalan  pendidikan  karakter  adalah  tangguh,  kompetitif,  berakhlak  mulia,  bermoral,  bertoleran, bergotongroyong,  berjiwa  patriotik,  tumbuh  dinamis,  berorientasi  ilmu  pengetahuan  serta teknologi yang seluruhnya dijiwai olehiman serta takwa kepada Tuhan yang Maha Esa.
Jadi  bisa  disimpulkan  kalau  nilai-nilai  dalam  pendidikan  karakter  anak  usia  dini  yaitu berakhlak  mulia,  tolensi,  bermoral,  bertoleran,  gotong  royong,  peduli  sosial,  cinta  damai,  dan nilai-nilai yang baik untuk berkembang dimasyarakat. Dimana nilai-nilai ini akan berguna bagi anak nantinya saat anak memasuki masa dewasa kelak.
Buku  cerita  bergambar  berisikan  tentang  teks  bacaan  yang  di  padukan  dengan  gambar yang unik yang bisa menarik perhatian anak sehingga informasi atau pesan yang terbisa dalam bacaan  tersebut  bisa  tersampaikan  dengan  lebih  maksimal.  Biasanya  buku  cerita  bergambar berisikan cerita tentang kehidupan yang dekat dengan lingkungan anak.
Menurut Ashiong, dkk (2019) buku cerita bergambar merupakan perpaduan antara buku teks bacaan dengan gambar yang bersifat visualisasi. Kehadiran buku cerita bergambar jadi suatu yang  sangat  disenangi  oleh  anak  selaku  media  pembelajaran,  karena  bentuknya  yang  menarik dengan  gambar  serta  warna-warna  yang  cocok  dengan  alur  cerita.  Sedangkan  Virdyna  (2019) mengatakan  bahwa  buku  cerita  bergambar  ialah  perpaduan  antara  buku  cerita  dengan gambargambar  yang  berguna  sebagai  penghias  serta  pendukung  cerita  yang  membantu  proses pemahaman  terhadap  isi  buku  tersbut.  Sehingga  buku  tersebut  menjadi  menarik  dan mengasyikkan sebagai media pembelajaran bagi anak.
Jadi bisa disimpulkan kalau buku cerita bergambar ialah buku yang didalamnya tedapat teks  serta  gambar  yang  saling  keterkaitan  dan  mempunyai  tujuan  untuk  menyampaikan  pesan
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i01.3488
yang  tersirat  dari  buku  dan  gambar  yang  di  paparkan.  Dengan  adanya  buku  certita  bergambar bisa  memudahkan  anak  dalam  memahami  pesan  yang  terkandung  dalam  bacaan  pada  buku tersebut.
Buku yang ditulis Eviliana Elsiva dan Tsabita El Khansa merupakan sebuah karya satra yang  menyampaikan  nilai-nilai  karakter  dengan  bahasa  yang  mudah  dipahami  oleh  anak  serta memakai  ilustrasi  yang  menarik.  Pada  setiap series, penulis  mengemas  cerita  tentang  kegiatan anak sehari-hari  melalui tokoh di dalamnya sehingga anak  akan mengenal karakter dan moral. Didalam  cerita  ini  terbisa  beberapa  tokoh  yang  bisa  memberikan  contoh  karakter  seperti  Icha yang  selalu  menjadi  tauladan  baik  di  setiap  cerita.  Pada  buku  cerita  ini  menceritakan  tentang hubungan  anak  dengan  orang  tua  serta  huungan  anak  dengan  lingkungan  sosialnya.  Di  setiap series buku  terbisa  nilai  karakter yang  ditonjolkan.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  meneliti  lima buku cerita bergambar “ bee series” dan menbisakan lima karakter yang berbeda-beda yang bisa ditiru dan ditanamkan kepada anak usia dini.
Menurut  Nurgiantoro  (2018:159)  buku  cerita  bergambar  mempunyai  pengaruh  yang penting  buat  tumbuh  kembang  anak  karena  anak  belajar  tentang  alam,  mengenali  orang  lain, serta hubungan yang terjadi serta bisa mengembangkan prasaan pada anak. Sehingga anak bisa memahami emosi yang terjadi. Halim (2019) mengatakan bahwa melalui buku cerita bergambar anak  bisa  menstimulasi  imajinasinya,  memahami  serta  menghubungkanya  dengan  pengalaman pribadnya, serta memperoleh ksenangan keberadan ditengah masyarakat sehingga anak terbiasa dengan lingkungan masyarakat.Berdasarkan peryataan diatas bisa disimpulkan kalau buku cerita bergambar  mempunyai  peranan  yang  besar  serta  penting  dan  tumbuh  kembang  anak,  melalui buku  cerita  nilai  personal  dan  interpersonal  anak    bisa  berkembang  dengan  baik,  serta  dengan buku cerita anak bisa bersosialisasi di tengah masyarakat.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  dipakai  yakni  penelitian  deskripstif  dengan  memakai  pendekatan kualitaif.  Menurut  Yusuf  (2017)  menyatakan  kalau  penelitian  kualitaif  yaitu  suatu  strategi inquiry yang  menitikberatkan  pencarian  arti,  penjelasan,  konsep,  karakterstik,  gejala,  simbol, ataupun  deskripsi  tentang  suatu  fenomena  yang  terjadi  serta  disusun  berbentuk  narrative. Sugiarto  (2015)  menjelaskan  kalau  penelitian  kualittatif  ialah  jenis  penelitian  yang  temuanya tidak  diperoleh  dari  prosedur  statistik  maupun  bentuk  hitungan  yang  lain.  Lebih  lanjutnya, Sugiarto (2015) menjelaskan bahwa penelitian kualitatif ini bertujuan buat mengutarakan gejala secara holistic kontekstual lewat pengumpulan informasi dengan menggunakan peneliti sebagai instrumen kunci.
Penelitian  ini  dilakukan  yaitu  penelitian  non  eksperimen,  penelitian  tidak  kelapangan. Teknik  pengumpulan  data  dalam  penilitian  ini  yaitu  dengan  analisis  documen  atau content analysis . Nugrahani (2014) mengatakan bahwa aktivitas dalam menganalisis isi dokumen disebut dengan content  analysis ,  karena  dalam  aktivitas  ini  peneliti  bukan  hanya  mencatat  isi  yang tersurat dalam documen, namun juga menguasai arti yang tersirat dalam documen dengan hati-
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i01.3488
hati, cermat serta kritis. Analisis isi ( content analysis ) dilakukan dengan menganalisis hasil cerita dari kalimat per kalimat dalam buku cerita bergambar “ bee series ” untuk memperoleh informasi tentang  nilai-nilai  karakter  yang  terbisa  pada  buku  cerita  bergambar  “ bee  series ”  yang  bisa dijadikan  sebagai  media  penanaman  nilai-nilai  karakter  pada  anak.  Dalam  analisis  data  yang terakhir  dicoba  ialah  mentransipkan  data  yang  berupa  cerita  menjadi  tulisan, menginventarisasikan, mengklasifikasikan  nilai-nilai karakter pada buku  cerita bergambar “ bee series ” dan yang terakhir menyimpulkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  diuraikan  dengan  memakai  deskriptif  atau  menggambarkan  hasil penelitian berbentuk kata-kata.

## Gambaran Umum Buku Cerita Bergambar “ Bee Series”
Buku  cerita  ini  menitikberatkan  pada  hubungan  anak  dengan  orang  tua  serta  dengan lingkungan  sosialnya.  Pada  beberapa series, penulis  mengemas  cerita  tentang  kegiatan  anak sehari-hari  melalui  tokoh  di  dalamnya  sehingga  anak  akan  mengenal  karakter  dan  moral. Didalam  cerita  ini  terbisa beberapa  tokoh  yang  bisa  memberikan  contoh  karakter kepada  anak seperti Icha sebagai tokoh utama yang selalu memberikan teladan yang baik disetiap cerita dan didukung  oleh  tokoh-tokoh  lainnya,  yaitu:  Rara,  Adit,  Bombom,  Gita,  Ibu  Icha,  Ibu  Rara,  dan Ibu Guru.
Dalam series pertama yang berjudul “indahnya Berbagi Bersama Teman” menceritakan tentang  kepedulian  Icha  terhadap  Rara  yang  tidak  masuk  kesekolah  karena  ibunya  yang  sakit sehingga  Icha  tergerak  untuk  membantu  Rara  dan  didukung  oleh  ibunya.  Dari  cerita  tersebut mengajarkan tentang pola asuh orang tua yang mengajarkan anak untuk peduli kepada sesama. Keunggulan  dari series “Indahnya  Berbagi  Bersama  Teman”  yaitu  mengenalkan  nilai  peduli sosial yang bisa ditanamkan kepada anak sedini mungkin, bahasa yang mudah dimengerti oleh anak serta memakai ilustrasi yang menarik, serta terdapat pesan moral dalam buku ini.
Dalam series kedua yang berjudul  “Yuk Berkata Jujur” menceritakan tentang kejujuran Adit yang tidak mau memakai uang sisa belanja karna belum izin dari ibunya, walaupun ia ingin membeli sebuah roti pada saat itu. Dari cerita tersebut mengajarkan nilai-nilai karakter yaitu nilai kejujuran  yang  bisa  dicontoh  oleh  anak  dari  buku  ini.  Keunggulan  dari series “Yuk  Berkata Jujur” yaitu mengenalkan nilai pendidikan karakter jujur dan berbagi kepada sesama teman dan orang  tua,  bahasa  yang  mudah  dimengerti  anak  serta  memakai  ilustrasi  yang  menarik,  serta terdapat pesan moral dalam buku ini.
Dalam series ketiga  yang  berjudul  “Ketua  Kelas  Yang  Adil”  menceritakan  tentang bagaimana sikap seorang ketua kelas sebagai pemimpin di dalam kelas  yang bisa mengarahkan teman-temannya dengan baik dan bijak. Dari cerita tersebut bisa mengajarkan nilai-nilai karakter yaitu nilai domokratis yang bisa dicontoh oleh anak. keunggulan dari series “Katua Kelas Yang Adil”  yaitu  mengenalkannilai-nilai  karakter  demokratis,  bahasa  yang  mudah  dimengerti  anak,
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i01.3488
memakai  ilustrasi  yang  menarik,  serta  terdapat  pesan  moral  untuk  selalu  berdiskusi  ketika dihadapkan dalam suatu masalah.
Dalam series keempat  yang  berjudul  “Bersih  Itu  Sehat,  Lho..!”  menceritakan  tentang bagaimana seharusnya bersikap peduli terhadap kingkungan disekita kita. Keunggulan dari series ini  yaitu  mengenalkan  nilai-nilai  karakter  peduli  lingkungan,  bahasa  yang  mudah  dimengerti anak,  memakai  ilustrasi  yang  menarik,  dan  terdapat  pesan  moral  tentang  menjaga  kebersihan lingkungan.
Dalam series kelima  yang  berjudul  “Aku  Bukan  Anak  Pemalas”  menceritakan  tentang tidak  baiknya  menjadi  seorang  pemalas  karena  menjadi  seorang  pemalas  akan  menbisakan banyak  sekali  kerugian.keunggulan  buku  ini  yaitu  mengenalkan  nilai  karakter  pekerja  keras, bahasa yang mudah dimengerti anak, memakai ilustrasi yang menarik, serta terdapat pesan moral tentang jangan menjadi seorang pemalas karena akan merugi.
Dari  kelima  buku  diatas  bisa  disimpulkan  bahwa  disetiap series nya  terbisa  nilai-nilai karakter yang berbeda-beda yang bisa dijadikan sebagai media dalam menananmkan nilai-nilai karakter  pada  anak,  karena  melalui  buku  ini  anak  akan  belajar  dan  memahami  bagaimana  isi pesan dari setiap series buku ini.
Pembahasan Gambaran Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Setiap Series Buku

## Mengajarkan Anak Untuk Bersikap Peduli  Dan Tolong Menolong Kepada Teman
Penanaman nilai karakter peduli dan tolong menolong yang terlihat pada buku cerita yang berjudul  “Indahnya  Berbagi  Bersama  Teman”  yaitu  digambarkan  oleh  sosok  Icha  yang  peduli dan  mau  membantu  Rara  yang  sedang  berada  dalam  kesulitan,  sikap  peduli  yang  ditonjolkan terbisa pada bagian saat Icha berinsiatif untuk menjenguk Rara karena tidak ada kabar dan tidak masuk sekolah. Selain itu ketika Icha meminta izin kepada ibunya untuk membantu Rara nampak Icha yang senang dalam membantu Rara ketika ibu menuruti keinginan Icha untuk memberikan uang  sepatunya  kepada  Rara  untuk  membeli  obat  ibunya.  Sikap,  tindakan  dan  perbuatan  yang dilakukan oleh Icha tidak lepas dari arahan dan bimbingan ibunya.
Orang tua ialah orang yang sangat dekat dengan anak serta sangat berpengaruh bagi anak. Kedudukan  orang  tua  sangat  diperlukan  oleh  anak  untuk  bimbingan  dan  arahan  agar  anak mempunyai sikap dan perilaku yang baik. Rochmawati (2018) mengatakan kalau orang pertama menjadi  pendidik  ialah  orang  tua.  Orangtua bertanggungjawab  mendidik  anak-anaknya  supaya tumbuh jadi manusia yang utuh. Oleh sebab itu, pendidikan terhadap anak sangat perlu.
Sejak  dini  anak  harus  dibekali  dan  diajarkan  tentang  sikap  peduli  dan  tolong  menolong. Sikap  peduli  dan  tolong  menolong  mejadi  bagian  dalam  penanaman  karakter  pada  anak. penanaman  nilai-nilai  ini  dimulai  dari  hal-hal  yang  sederhana  yaitu  saling  tolong  menolong kepada  keluarga,  teman,dan  lingkungan  sekitar.  Penanaman  nilai  ini  tentunya  harus  selalu diarahkan oleh orang tua agar anak bisa menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i01.3488

## Mengajarkan Anak Untuk Bersikap Jujur
Penanaman  nilai  karakter  jujur  yang  terbisa  dalam  buku  cerita  yang  berjudul  “Yuk Berkata  Jujur”  yang  digambarkan  oleh  Adit  yang  berkata  jujur  kepada  ibunya  karena  tidak membelanjakan  uang  kembalian  ibunya.  Kemudia  ibu  Adit  senang  dengan  perbuatan  anaknya yang berkata jujur dan memberukan hadiah atas perilaku anaknya tersebut.
Penanaman nilai karakter tantang sifat jujur yang tergambar dalam cerita “Yuk Berkata Jujur” ialah salah satu penanaman karakter yang baik yang ditanamkan kepada anak sejak kecil agar  dewasanya  kelak  sudah  terbiasa  untuk  berkata  jujur.  Dari  cerita  tersebut  mengajarkan kepada Adit untuk selalu berkata jujur terhadap perbuatan dan tindakan yang telah dilakukan, hal ini  tidak  luput  dari  bimbingan  serta  arahan  orang  tua.  Oleh  sebab  itu  dalam  setiap  tumbuh kembang  anak  sangat  dibutuhkan  bimbingan  dari  orang  tua  untuk  selalu  mengontrol perkembangan anaknya.
Menurut  Kesuma  (2012:  16)  jujur  yaitu  suatu  keputusan  seorang  untuk  mengutarakan perasaan,  kata-kata  ataupun  perbuatannya  kalau  realita  yang  ada  tidak  dimanpulasi  ataupun menipu orang lain untuk keuntungan dirinya.
Berdasarkan penjelasan tersebut bisa disimpulkan sikap jujur akan membentuk perilaku yang bisa dipecaya baik itu perkataan maupun perbuatannya.  Jika dilingkungan keluarga anata ibu  dan  anak  maupun  anak  dengan  anak  dengan  anak  yang  lain,  sehingga  diharapkan  bisa membentuk  sikap  serta  perbuatan  yang  bisa  dipercaya.  Lewat  cerita,  sikap,  serta  tingkah  laku tokoh  seperti  itu  pembaca  diharapkan  bisa  mengambil  hikmah  serta  meniru  karakter  positif dalam  cerita.  Karakter  positif  dalam  cerita  rakyat  bisa  dianggap  sebagai  amanat,  pesan.  Maka berdasarkan pemaparan tersebut sangat jelas sekali bahwa buku ini bisa dijadikan media dalam mennamkan nilai karakter jujur pada anak.

## Mengajarkan Anak Untuk Menerima Penbisa Dan Berani Mengeluarkan Penbisa
Penanaman nilai karakter yang mengajarkan anak untuk menerima enbisa orang lain dan berani dalam mengeluarkan penbisa yang terlihat pada series buku yang berjudul “Ketua Kelas Yang Adil”. Yang mana terlihat Icha sebagai ketua kelas yang selalu memberikan arahan selaku ketua kelas untuk berlaku tidak berebut dan mau untuk bergantian dalam posisi tampil.
Kementrian  Pendidikan  Nasional  mengutarakan  demokratis  ialah  cara  berfikir,  bersikap, serta  berperan  yang  memperhitungkan  saa  hak  dan  kewajibannya  serta  orang  lain.  Bersumber pada  uraian  diatas  bisa  disimpulkan  kalau  demokratis  ialah  bagian  dari  pembentukkan  sikap demokrasi  yakni  suatu  kecendrungan  seseorang  buat  menghargi  pendapat  orang  lain, mengutamakan  kepentingan  bersama,  serta  turut  bepartisipasi  dalam  pengambilan  keputusan. Sikap  demokratis  akan  menghasilkan  suasana  kehidupan  yang  demokratis.  Selaras  dengan muatan  nilainilai  pendidikan  karakter,  Pemerintah  RI  mengukuhkan  kembali  berartinya  nilai- nilai tersebut serta merumuskannya dalam gerakan Revolusi Mental. Revolusi Mental ialah suatu gerakan membangun karakter bangsa yang merubah cara  fikir lebih baik, mandiri, berkarakter, serta nasionalis (Indriarti, 2017).
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i01.3488
Berdasarkan  penjelasan  tersebut  bisa  di  simpulkan  buku  ini  mengajarkan  tentang bagaimana  bersikap  secara  demokratis  yang  terlihat  dari  sosk  Icha  yang  selalu  memberikan arahan  selaku  ketua kelas  untuk  berlaku  tidak  berebut  dan  mau  untuk  bergantian  dalam  posisi tampil.  Pada  wacana  ini  menggambarkan  tentang  bagaimana  keadaan  disekolah  yakni  antara guru  dengan  siswa  ataupun  siswa  dengan  siswa.  Sehingga  diharapkan  bisaa  membentuk  sikap serta  prilaku  yang  terencana  serta  bisa  mengambil  sesuatu  kebijakan  serta  nilai  ataupun  ide dalam  pengambilan  sesuatu  keputusan  secara sadar memakai  akal  sehat  melewati  musyawarah serta bisa penuhi hak dan kewajibanya secara optimal. Maka sangat jelas bahwa buku ini bisa dijadikan  media  sebagai  penanaman  nilai-nilai  karakter  pada  anak  yaitu  sebagia  media penanaman nilai karakter demokratis pada anak.

## Mengajarkan Anak Untuk Selalu Menjaga Kebersihan
Penanaman  nilai  karakter  yang  mengajakan  anak  untuk  selalu  menjaga  kebersihan  yang terlihat  pada series buku  yang  berjudul”Bersih  Itu  Sehat  Lho”.  Yang  mana  terlihat  Icha  yang mengajak  Bombom  dan  teman-teman  lainnya  untuk  bergotong  royong  membersihkan lingkungan  sekolah  yang  berserakan.  Salah  satu  penerapan  nilai  karakter  peduli  lingkungan adalah  menerapkka  hidup  bersih  dengan  selalu  menjaga  kebersihan  lingkungan  tempat  kita berada.
Bagi Kementerian kesehatan anak usia dini dicoba oleh orangtua harus berdasarkan pada pada prinsip-prinsip: (1) berorientasi pada kebutuhan pertumbuhan serta perkembangan anak. (2) kegiatan pembelajaran dicoba buat pemenuhan kebutuhan bermain. (3) memicu kretivitas serta inovasi  dalam  hidup  bersih  dan  sehat.  Kreativitas  serta  inovasi  tercemin  lewat  aktivitas  yang membuat  anak  tertarik  serta  mengasikkan.  (4)  sediakan  lingkungan  serta  sarana  sanitasi kesehatan yang menunjang proses belajar. (5) meningkatkan kecakapan hidup bersih serta sehat. Kecakapan  hidup  ditunjukan  buat  membantu  anak  jadi  mandiri,  displin,  sanggup  bersosialisasi serta mempunyai keahlian dasar yang bermanfaat untuk kehidupan nanti. (6) memakai bermacam sumber serta media belajar yang terdapat dilingkungan sekitar. (7) dilaksanakan secara bertahap serta berulang dengan variasi yang lumayan dengan mengacu pada prinsip-prinsip pertumbuhan dan  perkembangan  anak.  (8)  ransangan  pendidikan  bersifat  merata  mencakup  seluruh  aspek kesehatan buat pertumbuhan dan perkembangan anak (Heny Wulandari, 2014 dalamAnhusadar & Islamiyah(2020: 465).
Berdasarkan penjelasan tersebut bisa disimpulkan bahwa untuk menanamkan nilai peduli kepada lingkungan harus ditankamn kepada anak sejak kecil. Melalui pembiasaan hidup bersih ini  mengajarkan  anak  untuk  memiliki  sikap  mandiri  dan  peduli  terhadap  lingkungan.  Mandiri disini  maksudnya  anak  sudah  mampu  untuk  menjaga  lingkungan  dengantidak  membuang sampah sembarangan tampa ada orang lain yang mengingatkan.

## Mengajarakan Anak Untuk Memiliki Sikap Keja Keras
Penanaman nilai karakter yang mengajarkan anak untuk selalu bersikap kerja keras dan tidak  boleh  menjadi  seseorang  yang  pemalas  yang  terlihat  pada series buku  yang  berjudul
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i01.3488
“Aku  Bukan  Anak  Yang  Pemalas”.  Yang  mana  terlihat  sosok  Icha  yang  mempunyai  sikap kerja kelas dalam menyelesaikan pekerjaan yang diberikan oleh bu guru. Salah satu penerapan nilai karakter kerja keras yaitu bersungguh-sunguh dalam mengerjakan suatu hal, tidak  malas dan tidak mudah menyerah akan hal itu.
Elfindri  (2012:  102)  mengatakan  karakter  kerja  keras  ialah  sifat  seorang  yang  tidak mudah berputus asa yang diiringi  keinginan keras dalam menggapai tujuan dan cita-citanya. Orang dengan karakter ini cendrung berusaha mengoptimalkan potensi yang dimilkinya dalam penyelesaian suatu tugas ataupun pekerjaan. Orang ini bisanya selalu berfikiran positif serta tidak muah dipatahkan.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut  bisa  disimpulkan  kalau  penerapan  nilai  karakter  kerja keras  harus dilakukan sejak  anak kecil, karena dengan membiasan  anak  untuk bekerja keras akan  membuat  anak  untuk  selalu  bersikap  pantang  menyerah  dan  selalu  menyelesaikan pekerjaannya.

## KESIMPULAN
Dari hasil analisis yang penulis lakukan terhadap buku cerita bergambar “ Bee Series” ini yang  terdiri  dari  lima  buku  cerita  yang  dianalisis.  Maka  bisa  disimpulkan  beberapa  nilai-nilai karakter  pada  anak  yang  ada  dalam  buku  ini  yakni  nilai  peduli  sosial  yaitu  sikap  tolong menolong  dan  rela  berkorban,  nilai  kejujuran  yaitu  berlaku  jujur  atas  perbutan  dan  perkataan, nilai  demokratis  yaitu  mau  menerima  pendapat  dan  memberikan  pendapat,  nilai  peduli lingkungan yaitu sadar akan kebersihan lingkungan dan mau untuk menjaganya, serta nilai kerja keras yaitu tidak mudah menyerah dan tidak bermalas-malasan.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrilia, Fani Riska. (2020). Analisis Nilai  Karakter Dalam Film Nusa dan Rara Karya Aditya Triantoro . Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. Vol 3 No 2..
Anhusadar, L & Islamiyah. 1 (2020). Penerapan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Anak Usia di Tengah  Pandemi  Covid  19 Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini 3  (1), 4633.
Ashiong,  Perhehean.  Dkk.  (2019).  Pendidikan  Karakter  Bagi  Anak  Usia  Dini  Melalui  Buku Cerita Bergambar. Jurnal Satya Widya. Vol XXXV No 2 Desember 2019.. Ahsanah  Anita.  (2018). Implementasi  Nilai  Karakter  Melalui  Metode  Bernyanyi  Untuk  Anak Usia Dini Di Taman Kanak-kanak Sartika Darma Sudjona Kecamatan Banda Mataram. Skripsi.
Elfindri. (2012) Pendidikan Karakter: Kerangka, Metode, dan Aplikasi Untuk Pendidikan Dan Profesional. Jakarta: Badouse Media.
Eviliana, dkk (2017). Ketua Kelas Yang Adil. Bee Media Pustaka: Jakarta. Eviliana, dkk (2016). Yuk Berkata Jujur. Bee Media Pustaka: Jakarta. Eviliana, dkk (2017). Bersih Itu Sehat, Lho!. Bee Media Pustaka: Jakarta.
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i01.3488
Eviliana, dkk (2016). Indahnya Berbagi Bersama Teman. Bee Media Pustaka: Jakarta. Eviliana, dkk (2016). Aku Bukan Anak Yang Pemalas. Bee Media Pustaka: Jakarta. Dellya Halim, A. P. (2019). Dampak Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Vol 3 No 9 September 2019.
Indiarti. (2017). Nilai-nilai Pembentuk Karakter Dalam Cerita Rakyat Asal-Usul  Watu Dodol. Jurnal Jentera. Vol 6 No 1 Juni 2017. Sugiarto, Eko. (2015). Menyusun Proposal Penelitian Kualitatif: Skripsi dan Tesis. Nurgiantoro, B. (2018). Sastra Anak : Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Rachmah,  Huriah.  (2013).  Nilai-Nilai  Dalam  Pendidikan  Karakter  Bangsa  Yangberdasarkan Pancasila Dan Uud 1945. Vol 1 No 1 Juli 2013. E-Journal WIDYA Non-Eksakta. . Yusuf, Muri. (2017). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan . Zaini,  Ahmad.  (2015).  Bermain  Sebagi  Metode  Pembelajaran  Bagi  Anak  Usia  Dini. Vol  3 Nomor 1 Januari-Juni 2015. Jurnal IAIN Kudus .