Vol. 3 No 1,  2022, pp. 71-77
DOI: 10.31949/jb.v3i1.1803

## PELATIHAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH BAGI GURU
Ali Idrus, Bradley Setiyadi * , Robin Pratama, Sufri
Universitas Jambi, Indonesia
* E-mail korespondensi: bradleysetiyadi@unja.ac.id

## Abstract
As  an  educator  for  the  next  generation,  it  is  proper  for  a  teacher  to  have  the  ability  to  write  a  scientific article so that students have a model for academic life at school. Teachers are resources that are required to have more abilities than ordinary people because of their more intense capacity to interact with science. It should  be  able  to  actualize  competence  not  just  teaching  activities,  but  be  able  to  write  the  results  and challenges of teaching in research that can be published in publication media both at national, regional, and international levels which  in the end can  contribute  positively to problems in the world  of  education. This training is considered important in order to provide knowledge to teachers regarding the scope of scientific article writing training including the basics of scientific writing, things that need and do not need to be done in  writing  scientific  papers;  writing  scientific  articles  in  good  and  correct  English,  and  preparing  and improving scientific article proposals by each participant to be sent to local or national journals.
Keywords: scientific articles; teacher competence

## Abstrak
Sebagai  seorang  pendidik  bagi  generasi  penerus  bangsa,  sudah  selayaknya  seorang  guru  memiliki kemampuan  menulis  sebuah  artikel  ilmiah  sehingga  para  anak  didik  memiliki  model  untuk  kehidupan akademik disekolah. Guru  merupakan sumber  daya yang  dituntut untuk memiliki kemampuan yang  lebih dari  masyarakat  biasa  karena  kapasitasnya  yang  lebih  intens  berinteraksi  dengan  ilmu  pengetahuan.  Hal tersebut  sudah  sepatutnya  mampu  mengaktualisasikan  kompetensinya  bukan  sekedar  kegiatan pengajaran, tetapi mampu untuk menulis hasil dan tantangan pengajaran tersebut dalam penelitian yang bisa dipublikasikan dalam media publikasi baik yang bertaraf nasional, regional, maupun internasional yang pada  akhirnya  dapat  berkontribusi  positif  bagi  permasalahan  dalam  dunia  pendidikan.  Pelatihan  ini dipandang  penting  dalam  rangka  memberikan  pengetahuan  kepada  para  guru  mengenai  ruang  lingkup pelatihan penulisan artikel ilmiah meliputi dasar-dasar penulisan karya tulis ilmiah, hal-hal yang perlu dan tidak perlu dilakukan dalam penulisan karya tulis ilmiah; penulisan artikel ilmiah dalam bahasa inggris yang baik dan benar, dan penyusunan dan perbaikan proposal artikel ilmiah oleh masing-masing peserta yang akan dikirim ke jurnal lokal atau nasional.
Kata Kunci: artikel ilmiah; kompetensi guru
Submitted: 2021-12-01 Revised: 2022-01-26 Accepted: 2022-01-31

## Pendahuluan
Menyusun  Karya  Tulis  Ilmiah  (KTI)  merupakan  salah  satu  bentuk  dari  kegiatan pengembangan  profesi  guru.  Pengembangan  profesi  terdiri  dari  5  (lima)  macam  kegiatan,  yaitu: (1) menyusun Karya Tulis Ilmiah (KTI), (2) menemukan Teknologi Tepat Guna, (3) membuat alat peraga/bimbingan,(4)  menciptakan  karya  seni  dan  (5)  mengikuti  kegiatan  pengembangan kurikulum.  Para  guru  diharapkan  mampu  untuk  menyusun  karya  tulis  ilmiah  sebagai  salah  satu kegiatan  pengembangan  profesinya.  Tetapi  pada  kenyataannya,  para  guru    Sekolah    Menengah Atas  (SMA)  di  Kabupaten  Tanjung  Jabung  Barat    masih  mengalami  kesulitan  dalam  menyusun Karya  Tulis  Ilmiah  (KTI).    Ada  berbagai  permasalahan  yang  menghambat  para  guru  Sekolah Menengah  Atas    di  kabupaten  Tanjung  Jabung  Barat  tersebut  mengalami  kesulitan  dalam menyusun KTI. Salah satu permasalahan yang dihadapi guru adalah kekurangan infomasi tentang cara-cara menulis karya ilmiah, terutama untuk menulis artikel ilmiah pada jurnal. Kurang informasi terhadap hal itu mengakibatkan para guru sulit dalam mengembangkan profesi terutama kenaikan pangkat.  Rendahnya  tingkat  keberhasilan  guru  dalam  proses  kenaikan  pangkat  tersebut disebabkan  oleh  faktor  kelemahan  guru  dalam  penyusunan  karya  tulis,  yang  tidak  memenuhi persyaratan minimal sebagai karya ilmiah.
Idrus, Setiyadi, Pratama, Sufri, Pelatihan penulisan artikel ilmiah bagi guru… 72
Kompetensi profesional seorang guru  berhubungan  dengan  penyelesaian  tugas-tugas keguruan  dan  berhubungan  langsung  dengan  kinerja  yang  ditampilkan.  Salah  satu  tuntutan profesional tersebut adalah  kemampuan guru dalam  melaksanakan  penelitian dan berpikir ilmiah untuk meningkatkan kinerja. Kenyataannya, tuntutan kompetensi tersebut bukan suatu tugas atau sesuatu  hal  yang  mudah  bagi  para  guru.  Pada  umumnya  para  guru  belum  memahami  tentang penyusunan  karya  tulis  ilmiah.    Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  semakin maju,  seharusnya  dapat  memicu  semangat  para  guru  untuk  beraktivitas  dalam  menyemarakkan dunia  pengetahuan.  Pada  dasarnya  guru  mempunyai  segudang  ide  untuk  diungkapkan.  Salah satunya  bersumber  dari  permasalahan  yang  ada  di  sekitarnya,  khususnya  dalam  proses pembelajaran di kelas, namun guru kurang memahami dan akhirnya belum dapat menuangkannya ke dalam sebuah karya tulis ilmiah yang layak untuk dipublikasikan dan dikonsumsi masyarakat.
Menjadi  seorang  pendidik  yang  profesional  di  sekolah  dituntut  bukan  hanya  mengajar tetapi juga menjadi tauladan dalam berbagai hal seperti berkarya melalui tulisan-tulisan ilmiah baik dalam  bentuk  jurnal  maupun  dalam  bentuk  penelitian.  Sebagai  seorang  pendidik  bagi  generasi penerus  bangsa,  sudah  selayaknya  seorang  guru  memiliki  kemampuan  menulis  sebuah  artikel ilmiah  sehingga  para  anak  didik  memiliki  model  untuk  kehidupan  akademik  disekolah.  Apalagi untuk level  pendidikan tinggi, Direktorat Jenderal pendidikan  Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengeluarkan surat edaran yang mewajibkan kepada mahasiswa jenjang S1, S2, dan S3 memiliki karya ilmiah yang harus dipublikasikan di jurnal nasional maupun jurnal internasional. Kegiatan  pengabdian  ini  bertujuan  memberikan  pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru  SMA Negeri  1  Tanjung  Jabung  Barat.  Pelatihan  ini  dipandang  penting  dalam  rangka  memberikan pengetahuan kepada para guru mengenai ruang lingkuppelatihan penulisan artikel ilmiah meliputi dasar-dasar  penulisan  karya  tulis  ilmiah,  hal-hal  yang  perlu  dan  tidak  perlu  dilakukan  dalam penulisan karya tulis ilmiah; penulisan artikel ilmiah dalam bahasa Inggeris yang baik dan benar, dan  penyusunan  dan  perbaikan  proposal  artikel  ilmiah  oleh  masing-masing  peserta  yang  akan dikirim ke jurnal lokal atau nasional.

## Metode
Sasaran latih dari program Pelatihan Artikel Ilmiah Bagi Guru Dalam Mengelola Penelitian di SMA Negeri1 Tanjung Jabung Barat adalah guru yang memiliki karakteristik sebagai berikut:
1. Guru tetap
2. Memiliki kemauan melaksanakan proses
3. Mampu mengoperasikan komputer dan laptop
4. Memiliki sarana pendukung TIK
5. Bersedia mengikuti kegiatan pelatihan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan
Pelatihan    penulisan  artikel  bagi  guru  berupa  Pemanfaatan  ICT  Aplikasi  online  dan  offline sebagai  sumber  referensi  pengelolaan  penelitian  seperti  mandeley  dan  pemanfaatan  fasilitas google  akan  dilakukan  dengan  menggunakan  berbagai  metode  yangterdiri  dari  ceramah,  diskusi kelompok besar dan kecil, presentasi individu dan kelompok.  Dalam pelatihan ini, semua peserta akan  dilatih  baik  berkerja  secara  individu  maupun  secara  kelompok.  Metode  ceramah  akan digunakan untuk memberikan pengarahan kepada peserta hal-hal yang berhubungan dengan teori tentang  Pemanfaatan  ICT  dalam  mengelola  penelitian.  Sedangkan  metode  kerja  individu  dan kelompok  akan  digunakan  untuk  praktek  pengunaan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK) penelitian guru.
Pelatihan  Artikel  Ilmiah  bagi  Guru  diharapkan  dapat  meningkatkan  kualitas  riset  dan pembelajaran di SMA Negeri 1 Tanjung Jabung Barat. Pada kegiatan Pelatihan Artikel Ilmiah Bagi Guru  Dalam  Mengelola  Penelitian  di  SMA  Negeri  1  Tanjung  Jabung  Barat  Kuala  Tungkal  jenis luaran  yang  akan  dihasilkan  berupa:  1)  outline  proposal  dan  laporan  PTK  yangberkualitas  dan
[Vol. 3 No 1,  2022, pp. 71-77]
menghasilkan publikasi ilmiah/jurnal kegiatan Ipteks sebagai bagian dari syarat peningkatan karir guru (kepangkatan) di SMA Negeri 1 Tanjung Jabung Barat.

## Hasil dan Pembahasan
Observasi awal berupa wawancara diperoleh diidentifikasi permasalahan-permasalahan yang dihadapi oleh guru-guru SMA Negeri 1 Tanjung Jabung Barat adalah sebagai berikut: 1)kurangnya pemahaman  guru-guru  SMK  tentang  cara  penulisan  karya  tulis  ilmiah  khususnya  Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terintegrasi dengan ICT; 2) keterbatasan perancangan pelaksanaan PTK dalam  proses  pembelajaran;  3)  keterbatasan  pemahaman  guru  mengenai  penerapan  strategi, pendekatan,  metode  dan  model-model  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  dalam  proses pembelajaran  dan      PTK;  4)  keterbatasan  cara  pengambilan  data  yang  tepat  dan  efisien  dalam pelaksanaan PTK; 5) keterbatasan cara menganalisis data hasil pelaksanaan PTK; 6) keterbatasan cara  analisis  statistika  yang  diterapkan  dalam  penelitian  bidang  pendidikan  lebih  luas;  7) keterbatasan cara interpretasi hasil dan penyimpulan hasil pelaksanaan PTK.
Terkait permasalahan mitra di atas maka untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi oleh guru-guru  SMA  Negeri  1  Tanjung  Jabung  Barat  melalui  program  pengabdian  kepada  masyarakat (PPM),dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan(FKIP) Universitas Jambi berkolaborasi dengan SMAN  1  Tanjung  Jabung  Barat  memberikan  pelatihan,  penyuluhan,  pembimbingan  dan pendampingan  tentang  bagaimana  guru-guru  dapat  merancang,  mempersiapkan,  dan melaksanakan  PTK  hingga  mendapatkan  hasil  kesimpulan  mengenai  tujuan  PTK  yang  telah ditetapkan. Dari hasil PTK yang dilaksanakan selanjutnya disusun karya tulis ilmiah  yang nantinya dapat dipublikasi pada majalah sekolah, jurnal-jurnal pendidikan nasional terakreditasi atau jurnal nasional  tidak  terakreditasi  dan  dapat  dijadikan  sebagai  sarana  untuk  meningkatkan  karier  guru- guru SMA Negeri 1 Tanjung Jabung Barat.
Solusi  yang  ditawarkan  dari  pemasalahan  tersebut  adalah:  1)  memberikan  penyuluhan tentang cara penulisan karya tulis ilmiah dan pemanfaatan ICT; 2) memberikan pelatihan kepada guru-guru dalam merancang PTK dalam proses pembelajaran; 3) memberikan penyuluhan kepada guru-guru  mengenai  penerapan  strategi,  pendekatan,  metode  dan  model-model  pembelajaran dalam pelaksanaan PTK;  4)  memberikan pelatihan cara pengambilan data yang  tepat dan efisien dalam  pelaksanaan  PTK;  5)  memberikan  pendampingan  kepada  guru-guru  yang  sedang melaksanakan PTK; 6) memberikan Pelatihan cara menganalisis data dari hasil tes setiap akhir siklu selama  pelaksanan  PTK.;  7)  memberikan  pelatihan  cara  penulisan  laporan  PTK;  8)  memberikan pelatihan cara analisis statistik yang diterapkan dalam penelitian di bidang pendidikan lebih luas; 9) memberikan  pelatihan  cara  menginterpretasikan  dan  menyimpulkan  data  hasil  penelitian  dalam pelaksanan  PTK,  10)  melakukan  bimbingan  secara  bertahap  kepada  guru-guru  yang  sedang melaksanakan PTK.
Berdasarkan entitas dan propertiesnya,sistem informasi akademik merujuk pada seperangkat sistem  dan  aktivitas  yang  digunakan  untuk  menata,  memproses,  dan  menggunakan  informasi sebagai sumber dalam organisasi (Sprange&Carlson,1982). Adapun keluaran berupa informasi yang dihasilkan oleh sistem ini akan mensuplai informasi kepada para pimpinan atau pembuat keputusan yang dapat diklasifikasikan pemanfaatan dan maksud yang berbeda-beda (dalam Levin, Kirkpatrick, Rubin,  1982)  seperti  di  bawah  ini:  (a)Sistem  informasi  akademik  untuk  menghasilkan  laporan  di berbagai bidang kegiatan sepertiakademik, keuangan, personel,distribusi siswa di berbagai jurusan, dan lain-lain; (b) Sistem informasi akademik untuk menjawab pertanyaan“ whatif ”.Sistem informasi ini  memanfaatkan  informasi  tersimpan  yang  perlu  untuk  mempertimbangkan  konsekuensi tindakan;dan(c)Sistem  informasi  akademik  untuk  mendukung  pengambilan  keputusan,  evaluasi, dan  pengembangan  sistem.  Sistem  ini  mensuplay  informasi  untuk  semua  jenjang  organisasi sekolah.
Idrus, Setiyadi, Pratama, Sufri, Pelatihan penulisan artikel ilmiah bagi guru… 74
Dalam  kenyataannya,  ICT  dalam  penelitian  sering  ditafsirkan  salah.  Kesalahan  tafsir  ini berpangkal  pada  dua  hal;pertama,  sistem  informasi  sering  diartikan  hanya  sebagai  komputerisasi pekerjaan  ketatausahaan;  dan  kedua,  sistem  informasi  diartikan  hanya  sebagai“ all  knowing computer  which  will  provide  answer  and  decision  for  complex  problems  when  amanager  simpley presses  a  few  buttons ”  (Murdick  dan  Ross,  1982).  Secara  spesifik,  sistem  informasi  akademik memiliki  beberapa  karakter  yang  cukup  luas,  yaitu:  (a)  Sistem  informasi  akademik  bermakna sebagai  pendekatan-pendekatan  dalam  melakukan  proses  manajemen;  (b)  Komputer  hanya merupakan komponen, atau alat bukan fokus sentral dari sistem informasi akademik; (c) Pimpinan berperan  aktif  dalam  rangkasistem  sebagai  pengguna  informasi  bukan  sebagai  tenaga  teknis ataupun  operator  komputer;  dan(d)  Esensi  sistem  informasi  administrasi  terletak  pada  sistem terpadu dan sistem terencana, bukan hanya urusan mekanisme pengolahan data.
Sebagian  besar  keputusan  manajemen  yang  ada  dalam  penyelenggaraan  sekolah,  sebagai mana  lembaga-lembaga  profit  lainnya,  bersifat  berulang  dan  rutin.  Menurut  sebuah  survey (Murdick  dkk.  1995)  menyebutkan  bahwa  sekitar  90%  dari  keputusan  manajemen  merupakan keputusan  rutin.  Jika  mengacu  pada  survei  di  atas,  maka  sudah  saatnya  sekolah  memiliki kebutuhan mendesak mengotomasi atau memprogram-kan keputusan-keputusan itu. Dengan bias diprogramkannya  keputusan-keputusan  manajerial  di  sekolah,  maka  para  pimpinan  di  setiap  unit bisa  mencurahkan  pekerjaan  mereka  kepada  pekerjaan-pekerjaan  yang  sebenarnya  yaitu mengambil  keputusan-keputusan  jangka  panjang  dan  mencari  upaya  peningkatan  mutu  layanan lembaga jangka panjang.
Penggunaan  TIK  dalam  mendukung  proses  penelitian  bagi  guru  ini  merupakan  salah  satu bentuk  kepekaan  Lembaga  sekolah  dalam  mencapai  kesuksesan.  Terkait  dengan  kepekaan  ini, Webb  dan  Pettigrew  (Hoyt,2007:  1)  menyatakan  bahwa  kepekaan  lembaga  (organizational responsiveness)  merupakan  isu  utama  yang  menentukan  kesuksesan  dalam  berusaha.  Selain  itu, Kuratko  et.  Al  (2001:  44)  danLiao  et.  Al.  (2003)  juga  menyatakan  bahwa  kemampuan  lembaga dalam menjawab perubahan lingkungan dunia luarnya merupakan faktor utama yang menentukan kinerja  lembaga.  Kepekaan  organisasi  membuat  lembaga  mampu  mendeteksi  secara  dini perubahan  pasar,  merancang  ulang  proses  transformasi  yang  selama  ini  telah  berjalan  dalam rangka  memenuhi  tuntutan  pasar,  berbagai  informasi  dengan  dunia  luar,  mengambil  keuntungan maksimal dari sistem informasi, dan lebih dahulu dalam mengadopsi proses dan produk teknologi baru  dalam  rangka  memenangkan  kompetisi.  Maka  dari  itu,  pemahaman  kondisi  lembaga  dalam berkontribusi,  mendukung,  atau  kemampuan  merespon  secara  cepat  dan  efektif  merupakan langkah kritis dalam rangka menyesuaikan dengan tuntutan lingkungannya ( Daft et al.,1988).
Karya  ilmiah  atau  sering  disebut  scientific  paper  adalah  hasil  dari  pemikiran  penelitiyang dipublikasikan  secara  bebas  baik  dipresentasikan  maupun  tidak,  merupakan  luaran  dariproses penelitian  (K  &  Nasution  2017).(Tanjung,  2005)  menyebutkan  bahwa  artikel  ilmiah  adalah  hasil pengembangan pemikiran dan penerapan teknologi yang diperoleh melalui proses penelitian. Karya ilmiah  harus  mengikuti  kaidah-kaidah  penulisan  yang  baik.  Hal  ini  menjadi  penting  karena  karya ilmiah merupakan sarana pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dalam waktu yang tidak  terbatas  (Arrumy2015).  Karya  ilmiah  berperan  penting  dan  akan  menjadi  sumber  rujukan peneliti  lainnya.  Hal  ini  dikarenakan  karya  ilmiah  memaparkan  fenomena  yang  terjadi  dan menyebarluaskan  hasilnya  secara  logis  dan  sistematis(Ruslan  et  al.  2013).  Dalam  kenyataannya masih  banyak  guru  yang  belum  mampu  menulis  sesuai  kaidah  penulisan  akademik  dan  belum mampu  melakukan  reference  manager.Membuat  kutipan  dan  daftar  pustaka  masih  dilakukan secara manual sehingga menyulitkan ketika jurnal yang dituju menyarankan untuk merubah style daftar pustaka. Dalam penulisan ilmiah biasanya sumber referensi dosen sangat banyak, hal ini jika dibuat  secara  manual  akan  sangat  sulitapalagi  pada  saat  akan  dilakukan  koreksi.  Hal  ini  melatar belakangi pelaksanaan pelatihan ini.
[Vol. 3 No 1,  2022, pp. 71-77]
Menurut  Lasar  (2008)  mengidentifikasi  dua  faktor  penghambat  ini,  yaitu:faktor  teknis  dan non  teknis.  Faktor  teknis  meliputi:  (1) Teknologi  dan  infrastruktur .  Manajemen  Sistem  Informasi Akademik membutuhkan perangkat komputer, jaringan internet dan teknologi yang tepat.Persoalan saat  ini  adalah  belum  semua  Sekolah  memiliki  teknologi  dan  infrastruktur  tersebut,  terutama  di daerah  pelosok;  (2) Desain  materi .  Penyampaian  konten-konten  data  akademik  melalui  Sistem Informasi  Akademik  perlu  dikemas  dalam  bentuk  yang  berpusat.  Pihak-pihak  yang  terlibat  dalam proses  pembelajaran (siswa-guru-stakeholder) .  Saat  ini  masih  sangat  sedikit  desainer  Sistem Informasi Akademik yang berpengalaman dalam membuat suatu paket Sistem Informasi Akademik yang  memadai;  (3) Finansial .  Persoalan  finansial  merupakan  masalah  yang  pelik  di  Indonesia. Pengadaan fasilitas Sistem Informasi Akademik membutuhkan anggaran yang tidak sedikit dan hal ini belum  tentu dapat  dijangkau oleh semua lembaga  pendidikan di  Indonesia; (4) SDM .  Sumber Daya Manusia yang mampu dan terampil dalam mendukung penerapan Sistem Informasi Akademik masih terbatas. Faktor non-teknis meliputi : (1) Budaya . Pemanfaatan Sistem Informasi Akademik berbasis  TIK  membutuhkan  budaya  akses  dan  belajar  mandiri  dan  kebiasaan  untuk  belajaratau mengikuti  perkembangan  melalui  komputer/internet.  Persoalan  saat  ini,  apakah  budaya  belajar mandiri  telah  dimiliki  oleh  semua  pihak  yang  terkait  dengan  proses  Sistem  Informasi  Akademik pembelajaran,yaitu staff, guru, dan siswa; (2) Buta teknologi (technologyil leteracies) . Kalau jujur, masih  banyak,  staf  administrasi,  bahkan  praktisi  pendidikan  dan  siswa  yang  belum  menguasai teknologi komputer dan internet, atau yang terkait dengan ICT lainnya. Hal ini sebenarnya bukan hanya dikarenakan tidak adanya minat atau kemauan untuk  belajar, tetapi  juga diakibatkan  oleh tidak adanya fasilitas komputer dan layanan internet yang memadai atau ketiadaan biaya ongkos internet, khususnya yang kurang mampu secara finansial( daerah pelosok ). Upaya  manajemen, teaching  and  learning ,  riset,  ataupun  CSR  ( Community ServiceResposibility )atau yang  lebih dikenal dengan  pengabdian pada masyarakat, akan berujung pada  bagaimana  melayani  para  pengguna  jasa  utama  mereka,  yaitu  siswa.  Prestasi  akademik merupakan salah satu indikator kinerja sekolah disamping misi utama sekolah, yaitu misi pelayanan pendidikan  pada  masyarakat.  Kinerja  sekolah  inilah  yang  menjadi  acuan  utama  dalam  proses manajemen  kelembagaan.Manajemen  kelembagaan  seperti  yang  umumnya  dilakukan  di  sekolah meliputi ranah akademik, fasilitas, keuangan, dan kesiswaan. Upaya manajemen atas ranah-ranah itu dilakukan dengan mentransformasi segala sumber daya yang dimiliki ( man, materials, machine, methode ) untuk menyelenggarakan bidang-bidang tersebut.
Keterlibatan ICT atau diterjemahkan menjadi TIK (TeknologiInformasidanKomunikasi) dalam upaya manajemen kelembagaan ini adalah dalam rangka efektivitas dan efisiensi. Seperti diketahui secara umum, kehadiran TIK dalam proses manajemen kelembagaan, lembaga apapun bentuknya, termasuk  lembaga  nonprofit  seperti  sekolah,  sangat  membantu  efektivitas  dan  efisiensi  upaya pencapaian  yang  dilakukann  karena  fungsinya  sebagai toolsenabler .  Karena  kehandalannya, endurance ,  dan  kemampuan  mengingat  yang  tidak  terbatas,  kecepatannya,  serta  ekonomis,  TIK menjadi salah satu pilihan lembaga saat ini dalam membantu penyediaan dan manajemen, ataupun pertukaran data yang akan sangat bermanfaat dalam pembuatan keputusan. Bagaimanapun, setiap aktivitas manajemen kelembagaan ini akan terkait dengan proses pembuatan keputusan, mulai dari yang  sangat  sederhana,sampai  dengan  yang  kompleks,  dari  yang  rutin  sampai  dengan  yang generik.  Sebagaimanapun canggihnya atau lengkapnya TIK yang dimiliki dan diinstalkan lembaga dalam  mendukung  proses  pembuatan  keputusan,  efektivitas  implementasi  ini  ditentukan  oleh beberapa  faktor  penentu,  yaitu  budaya,  mutu  SDM,  dan  sistem  manajemen  TIK-nya  itu  sendiri. Budaya  memberikan  landasan  sosiologis,  antropologis,  dan  psikologis  secara  tidak  langsung terhadap  penerimaan  TIK  sebagai supportingdevice pembuatan  keputusan  yang  dilakukan  unsur manusia.  Kepercayaan  ( belief ),  sikap  ( attitude ),  keinginan  ( intention ),  dan  hubungan  perilaku pengguna ( user behaviour relationship ) yang terkait dengan TIK akan memberikan landasan bagi diterimanya TIK dan digunakan secara efektif.
Idrus, Setiyadi, Pratama, Sufri, Pelatihan penulisan artikel ilmiah bagi guru… 76
Faktor  mutu  SDM  TIK  merupakan  juga  faktor  penentu  lainnya.  Sebaik  atau  selengkap apapun  mesin  yang  disediakan  lembaga  dalam  membantu  pekerjaan  manajerial  ataupun  yang operasional  tidak  akan  berarti  atau  memiliki  manfaat  yang  sedikit  jika  SDM  yang  melaksanakan, mengoperasikan,  atau  mengelola  TIK  tersebut  berkualitas  rendah.  Untuk  itu,  efektivitas penggunaan  TIK  selain  menyiapkan  nilai  dan  norma  yang  tercakup  dalam  budaya,  juga  perlu mempersiapkan  SDM  yang  berkualitas  tinggi.  Yaitu  SDM  yang well-educated,  well  tranined , memiliki  etos  kerja  yang  tinggi,  motivasi  yang  tinggi.  Yang  terakhir,  sistem  manajemen  TIK. Penataan  dan  pendayagunaan  sumber  daya  dalam  implementasi  TIK  merupakan  faktor  penentu lainnya.  Mulai  dari  perencanaan  sistem,  alat,  manusia,  dan  pemilihan  strategi  sampai  dengan metode implementasi perlu dipikirkan dan dikelola sebaik-baiknya. Proses implementasi yang selalu dimonitor  dan  diperbaiki  dan  ditingkatkan  secara  berkelanjutan  juga  menjamin  TIK diimplementasikan secara efektif. Untuk itulah manajemen TIK sangat diperlukan.

## Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  ini  sangat  bermanfaat  bagi  guru  dalam  menunjang  karirnya.  Selain dapat  menunjang  karir,  pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah  juga  bermanfaat  dalam  meningkatkan kompetensi guru, terutama dalam hal profesionalitas serta pengetahuan

## Daftar Pustaka
Bastian, Indra.(2001). Akuntansi Sektor Publik di Indonesia .Yogyakarta: BPFE.
Bhargava,  M.,  Dubelaar,  C.,  &  S.  Ramaswami.  (1994).  Reconciling  Diverse  Measures  of Performance: A  Conceptual Frame Work and  Test of  a Methodology. Journal of  Business Research .Vol. 31 p. 235 – 246.
Brandon,  Charles  H.  &  Ralph  E.  Drtina.  (1998). Management  Accounting  Strategy  and  Control . Canada: McGraw – Hill Companies, Inc.
Collins,  G.C.  Eliza.,  Anne  Devanna,  Mary.  (1992). The  Portable  MBA. New  York:  John  Wiley  and Sons,Inc.
Daft, R.L., Sormunen ,J.and Parks, D.1988,"Chief executive scanning,environmental characteristics, and company performance: an empirical study ", Strategic Management Journal, Vol. 9 No. 2, pp.123-39.
Dwiyanto,  Agus  dkk.(2002). Reformasi  Birokrasi  di  Indonesia.  Yogyakarta:Pusat  Studi Kependudukan dan Kebijakan , Universitas Gajah Mada.
Haryoto. (2008). Kinerja Organisasi . [Online] Tersedia: http://lawu96.multiply.com/journal/item/8 . [26 April 2009].
Jasperson, J. Carter, P.E. Zmud, R.W. 2005. A Comprehensive Conceptualization of Post-Adoptive Behaviors Associated with Information Technology Enabled Work Systems. MIS Quarterly, Sept. 2005;29,3. ABI/INFORM Global pg.525.
Kuratko,D.,Goodale,J.andHornsby,J.2001."Quality  practices  for  a  competitive  advantage  insmaller firms", Journal of  Small Business Management , Vol. 39 No. 4,pp. 293-311.
Levin, H.M. dan Schütze, 1983. H.G. (Ed.) Financing Recurrent Education, Strategies for Increasing Employement, Job Opportunities, and Productivity . Beverly Hills:SagePublication.
Levin,H.M.  1983 Individual  Entitlements .  Dalam .  Financing  Recurrent  Education,  Strategies  for Increasing Employement, Job Opportunities, and Productivity .Halaman39-66.
Levin,H.M.danSchütze(ed.), H.G BeverlyHills:SagePublication.
[Vol. 3 No 1,  2022, pp. 71-77] 77
Liao,J., Welsch,H. And Stoica,M. 2003, "Organizational absorptive capacity and responsiveness: an empirical investigation of growth-oriented SMEs", Entrepreneurship Theory & Practice, Vol. 28, pp.63-85.
Li,  Mingfang  &  Simerly,  R.L.  (1990).The  Moderating  Effect  of  Environmental  Dynamis  mon  the Ownership and Performance Relationship. Strategic Management Journal .Vol.19. p. 169 – 179.
Lumkin,  G.T.  &  Dess,  G.G.  (1996).  Clarifying  the  Entrepreneurial  Orientation  Construct  and Lingkingit to Perormance. Academy of Management Review .Vol.21.p 135–172.
Lusthaus,Charles.(1999). Enhancing  Organizational  Performance :  A  Tool  box  for  Self- assessment.Canada: International Development Research Cenre.
Muhammad, Fadel. (2008). Reinventing Local Government: Pengalaman dari Daerah . Jakarta: Elex Media Komputindo.
Murphy,G.B. Traveler,JW & R.C.Hill. (1996). Measuring Performance in Entrepreneurship Research. Journal of Business Research .Vol. 36.
Murdich,R.G.,andJoel,R.1982. Information  System  for  Modern  Management .  2ndEdition,  Prentice Hall of India New Delhi.
Murdick,R.G.,Ross,J.E.,Claggett,J.R.1996. Sistem Informasi untuk Manajemen Modern. Edisi Ketiga. Diterjemahkan oleh:Djamil . Jakarta: Penerbit Erlangga.
Nurkolis.(2003). Manajemen Berbasis Sekolah: Teori, Model, dan Aplikasi . Jakarta:Grasindo.
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  19  Tahun  2005  Tentang  Standar  Nasional Pendidikan.
Syarifudin, Zainal. Tangklilisan ,Hessel Nogi,S. (2002). Kinerja Organisasi Publik: Manajemen Publik untuk Menciptakan Kota Bersih dan Nyaman . Jakarta: YAPI.
Slamet,Razak Abdul, DeramanA. 2008. Mengeliminasi Resistensi Masa menuju Berbudaya ICTpada Organisasi  Publik  Pendekatan  Kurt  Lewin.Dalam Makalah-makalah  Sistem  Informasi . Bandung : Penerbit Informatika.
Sutermeister,RobertA.(1976). People and Productivity . NewYork:McGraw Hill Book Company Tangkilisan,  Hessel  Nogi  S.  (2007). Manajemen  Publik .  Jakarta:  PT  Gramedia  Widiasarana Indonesia.
UNESCO.  2002. Information  And  Communication  Technology  In  Education,  A  Curriculum  For Schools And  Programme Of  Teacher Development .France:UNESCO
Ward,  J.P. Taylor and  P. Bond. 2006. Evaluation and Realisation of IS/IT Benefits: an Empirica l Study of Current Practice . European Journal Information System.4. Pages214-225.
Wiklund,  Johan.  (1999).  The  Sustainability  of  the  Entrepreneurship  Orientation  Performance Relationship. Entrepreneurship Theory and Practice . Fall. p. 37– 55.
Yamane,T.1967. Statistics, an Introductory Analysis.2 ndEd. NewYork : Harper and Row