## PELAKSANAAN PENGGUNAAN BAHAN AJAR BERBASIS AUDIO PADA PEMBELAJARAN MENDENGARKAN CERITA DONGENG LOKAL DI SD MUHAMMADIYAH
Apri Kartikasari H. S. 1* , Heny Kusuma Widyaningrum , Fauzatul Ma’rufah Rohmanurmeta Universitas PGRI Madiun,
1 apri@unipma.ac.id .
Jl. Setia budiNo. 85 Madiun, Jawa Timur Indonesia
* Corresponding author Informasi artikel ABSTRAK Sejarah artikel Submit Revisi Diterima : : 05/04/2018 : 15/05/2018 : 25/05/2018 Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pelaksanaan  penggunaan  bahan  ajar berbasis  audio  pada  pembelajaran  mendengarkan  cerita  dongeng  lokal  di  SD Muhammadiyah.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Data penelitian dikumpulkan dengan beberapa teknik, seperti observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik triangulasi dilakukan dengan cara triangulasi metode, yaitu dengan  mengecek  ulang  informasi  hasil  wawancara  dengan  dokumentasi  dan observasi.  Penelitian  ini  menemukan  bahwa  dengan  penggunaan  bahan  ajar berbasis  audio  pada  pembelajaran  mendengarkan  cerita  dongeng  lokal  di  SD Muhammadiyah memiliki banyak keuntungan yaitu: 1) peserta didik tidak cepat merasa  jenuh    dan  cepat  lupa  terhadap  materi  pelajaran,  2)  meningkatkan pemahaman  peserta  didik,  3)  meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik,  4) kompetensi aspek mendengarkan dapat tercapai dengan baik. Kata kunci:
Bahan ajar, Mendengarkan, Dongeng, ABSTRACT
Key word: Teaching materials Listening local fairy tales This  study  aims  to  determine  the  implementation  of  the  use  of  audio-based teaching  materials  in  learning  to  listen  to  local  fairy  tales  at  Muhammadiyah Elementary School. This type of research is qualitative descriptive research.  The research data was collected by several techniques, such as observation, interviews, and  documentation.  The  triangulation  technique  is  done  by  triangulating  the method,  namely  by  checking  the  information  from  the  interview  with documentation  and  observation.  This  study  found  that  the  use  of  audio-based teaching materials on learning to listen to local fairy tales at SD Muhammadiyah had  many  advantages,  namely:  1)  students  did  not  feel  saturated  quickly  and quickly  forgot  about  the  subject  matter,  2)  improve  student  understanding,  3) increase motivation to learning students, 4) competency aspects of listening can be achieved well.

## Pendahuluan
Pembelajaran merupakan proses dasar dari pendidikan, sehingga pembelajaran dapat dikatakan sebagai  dasar  yang  menentukan  dunia  pendidikan  berjalan  baik  atau  tidak.  Pembelajaran  merupakan suatu proses menciptakan kondisi yang kondusif agar terjadi interaksi belajar antara guru, peserta didik, dan komponen pembelajaran lainnya untuk mencapai tujuan yang diharapkan.
Interaksi yang terjadi selama proses pembelajaran tersebut dipengaruhi oleh lingkungannya, yang terjadi atas guru, peserta didik, pegawai perpustakaan, kepala sekolah, bahan atau materi pelajaran dan berbagai  sumber  belajar,  dan  fasilitas  yang  disediakan  oleh  pihak  sekolah.  Tanpa  adanya  komponen lingkungan tersebut maka interaksi yang terjalin dalam proses pembelajaran tidak akan terjadi.
Kegiatan  pembelajaran  dalam  kurikulum  2013  diarahkan  untuk  memberdayakan  semua  potensi yang  dimiliki  peserta  didik  agar  mereka  dapat  memiliki  kompetensi  yang  diharapkan  melalui  upaya
menumbuhkan  serta  mengembangkan  sikap,  pengetahuan,  dan  keterampilan.  Pada  kurikulum  2013 pelaksanaan pembelajaran di SD dilakukan dengan pendekatan pembelajaran tematik.
Tingkat perkembangan peserta didik tingkat sekolah dasar masih berada pada rentangan melihat segala  sesuatu  sebagai  satu  keutuhan  dan  hanya  mampu  memahami  hubungan  antara  konsep  secara sederhana.  Begitu  pula  dalam  proses  pembelajaran,  umumnya  mereka  masih  bergantung  pada  objek- objek yang bersifat konkret dan pengalaman yang dialaminya secara langsung.
Kemampuan peserta didik untuk memahami dan menyerap materi pelajaran yang diajarkan sudah pasti berbeda. Ada yang cepat, sedang, da nada pula yang lambat. Oleh karenanya, peserta didik harus menempuh cara yang berbeda untuk bisa memahami dan menyerap materi pelajaran yang sama. Hal ini menjadi  tantangan  bagi  seorang  guru  untuk  mengerahkan  segala  kemampuannya  agar  peserta  didik dapat  memahami  dan  menyerap  materi  pelajaran  yang  diajarkan,  salah  satunya  adalah  dengan menggunakan bahan  pembelajaran yang tepat dan sesuai.
Prastowo (2011: 264-265) menjelaskan bahwa bahan ajar audio adalah salah satu jenis bahan ajar noncetak yang di dalamnya mengandung sistem yang menggunakan sinyal audio secara langsung yang dapat diperdengarkan oleh pendidik kepada peserta didiknya guna membantu mereka dalam menguasai kompetensi tertentu. Oleh karena itu, peneliti mengembangkan bahan ajar audio agar dapat membantu menutupi kekurangan penampilan guru ketika menyampaikan cerita, seperti suara lirih/kecil, intonasi kurang jelas, dan kondisi fisik yang lelah saat mengajar. Dengan menggunakan bahan ajar audio, cerita akan  lebih  menarik  dan  hidup  karena  diselingi  dengan  musik  dan  efek  suara  sesuai  dengan  runtutan cerita  sehingga  dapat  membantu  siswa  untuk  dapat  menikmati  cerita  yang  didengar  dengan  daya imajinasi dan konsentrasi

## Metode Penelitian
Dalam  penelitian  ini,  metode  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  kualitatif,  kajian  ini diupayakan mendasar, mendalam, berorientasi pada proses dan didasarkan pada asumsi adanya realitas dinamik (Muhajir, 1996:38). Peneliti bertindak sebagai instrumen sekaligus pengumpul data. Peneliti berperan sebagai pengamat penuh dan pewawancara.
Dalam penelitian ini digunakan teknik pengumpulan data yang mengacu pada penelitain kulitatif deskriptif.  Data  kualitatif  deskriptif  merupakan  data  yang  berupa  kalimat-kalimat  atau  data  yang dikategorikan berdasarkan kualitas objek yang diteliti. Data dikumpulan dengan beberapa teknik, yaitu observasi, wawancara, dan metode dokumentasi. Pada penelitian ini, peneliti dalam uji keabsahan data menggunakan  triangulasi  teknik,  yaitu  pengecekan  data  yang  telah  diperoleh  dari  beberapa  teknik pengumpulan  data.  Data  yangdiperoleh  dari  hasil  wawancara  dengan  guru  dicek  dengan  observasi kegiatan pembelajaran di kelas yang dilakukan peneliti serta studi dokumen melalui buku guru dan hasil ulangan  peserta  didik.Selain  itu,  peneliti  juga  menggunakan  triangulasi  sumber,  yaitu  dengan  cara mengecek data yang telah diperoleh melalui beberapa sumber.
Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  data  kualitatif  dengan menggunakan metode analisis data deskriptif kualitatif. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis model Miles and Huberman. Aktivitas dalam analisis data, yaitu: 1) data reduction, 2) data display, 3) conclusion drawing/verification.

## Hasil dan pembahasan
Deskripsi Data
Pada  penelitian  ini,  data  yang  dideskripsikan  meliputi:  pemanfaatan  bahan  ajar  cerita  dongeng lokal  berbasis  audio  pada  pembelajaran  tematik,  dan  implementasi  bahan  ajar  cerita  dongeng  lokal berbasis  audio  pada  pembelajaran  tematik  kelas  III  di  SD  Muhammadiyah  Kecamatan  Ponorogo Kabupaten Ponorogo.
Berdasarkan hasil wawancara dengan kepala sekolah dan guru kelas III SD Muhammadiyah dapat diketahui bahwa adanya penggunaan bahan ajar cerita dongeng lokal berbasis audio pada pembelajaran tematik, guru merasa sangat terbantu dalam menyampaikan materi pembelajaran. Salah satu keuntungan yang dirasakan oleh guru dengan digunakannya bahan ajar cerita dongeng lokal  berbasis audio dalam kegiatan  pembelajaran  yaitu  suasana  pembelajaran  menjadi  lebih  menyenangkan,  guru  juga  dapat menyampaikan  materi  pembelajaran  dengan  efisien.  Selain  itu,  peserta  didik  menjadi  lebih  tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  angket peserta  didik  kelas  III, bahwa  pembelajaran  tematik  dengan  bahan  ajar cerita dongeng lokal berbasis audio dapat menjadikan peserta didik: (1) Senang dan semangat untuk belajar,  (2)  Tertarik  dan  mampu  mendengar  cerita  dongeng  lokal  dengan  baik,  (3)  Aktif  dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, dan (4) Mudah dalam memahami isi cerita dongeng lokal.
Oleh karena itu, guru dituntut untuk selalu kreatif menyajikan bahan ajar berbasis audio sehingga peserta didik menjadi aktif dan kegiatan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. Berdasarkan hasil observasi,  di  kelas  III  juga  terdapat  fasilitas  sond  system  yang  dapat  digunakan  untuk mengimplementasikan  bahan  ajar  cerita  dongeng  lokal  berbasis  audio  pada  pembelajaran  tematik. Penggunaan sond system dapat menghasilkan suara yang menjangkau seluruh kelas sehingga siswa dapat melatih keterampilan mendengarkan siswa.
Berdasarkan hasil observasi atau pengamatan, kegiatan pembelajaran tematik dengan penggunaan bahan ajar cerita dongeng lokal berbasis audio adalah sebagai berikut:

## Kegiatan awal
Berdasarkan  hasil  observasi  atau  pengamatan  di  kelas  III  dapat  diketahui  bahawa  kegiatan  awal pembelajaran atau pembukaan selalu diawali dengan doa bersama yang dipimpin oleh salah satu peserta didik. Setelah doa bersama, sebelum kegiatan pembelajaran dimulai ada penyetoran hafalan juz’ Amma dan bacaan-bacaan shalat oleh peserta didik di hadapan guru kelas.  Selanjutnya, sebelum pembelajaran dimulai, guru melakukan apersepsi dengan mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  yang  berkaitan  dengan materi  yang  telah  dipelajari sebelumnya.  Sedangkan  pada  observasi  pembelajaran berikutnya,  sebelum pembelajaran dimulai gurumeminta peserta didik mengumpulkan Pekerjaan Rumah (PR).

## Kegiatan inti
Berdasarkan  hasil  observasi  langsung  kegiatan  pembelajaran  di  kelas  III  dalam  kegiatan  intinya guru menggunakan pendektan saintifik yang meliputi 5 tahapan dalam pembelajaranyaitu mengamati, menanya,  mencoba,  mengasosiasi,  dan  mengkomunikasikan.  Mata  pelajaran  yang  tergabung  pada pembelajaran  tematik  dengan  bahan  ajar  cerita  dongeng  lokal  berbasis  audio  adalah  PKn,  Bahasa Indonesia, dan Matematika.

## Kegiatan akhir
Kegiatan  akhir  ini  diisi  dengan  kegiatan  timbal  balik  peserta  didik,  penguatan  terhadap  materi terkait tema yang telah disampaikan serta konfirmasi guru terhadap materi.

## Analisis Data
Analisis data adalah sebuah proses mengatur urutan data dan mengorganisasikannya kedalam suatu pola, kategori dan satuan uraian dasar sehingga dapat ditemukan tema dan rumusan kerja seperti yang disarankan  oleh  data.  Berdasarkan  data  yang  telah  didapatkan  oleh  peneliti,  maka  peneliti  akan menganalisis data yang telah didapatkan.
Berdasarkan data yang telah didapatkan oleh peneliti, pemanfaatan bahan ajar cerita dongeng lokal berbasis  audio  pada  pembelajaran  tematik  dalam  menyampaikan  materi  pelajaran  untuk  mencapai tujuan dalam kegiatan pembelajaran diantaranya agar peserta didik mudah paham terhadap materi yang
disampaikan,  peserta  didik  lebih  aktif  dalam  belajar,  Peserta  didik  bertambah  kreatif  dalam  aspek mendengarkan,  peserta  didik  lebih  termotivasi  untuk  memahami  isicerita  dongeng  lokal,  dan mengurangi  kejenuhan  peserta  didik  dalam  proses  belajar.  Serta  dapat  mencapai  tujuan  akhir  yaitu pencapaian kompetensi peserta didik yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Kegiatan    pembelajaran  tematik  tema  pengalaman  yang  mengesankan  dengan  penggunaan  bahan ajar cerita dongeng lokal berbasis audio, adalah sebagai berikut:

## Kegiatan Awal
Kegiatan  awal  dalam  kegiatan  pembelajaran  tematik  di  kelas  III SD Muhammadiyah Kecamatan Ponorogo Kabupaten Ponorogo dimulai dengan pembiasaan berdoa dan penyetoran hafalan Juz Amma dengan bacaan-bacaan shalat. Semua peserta didik dapat mengikuti kegiatan tersebut dengan tertib.

## Kegiatan Inti
Kegiatan  inti  yang  dilakukan  oleh  guru  kelas  III  menggunakan  pendekatan  saintifik.  Tahapan dalam  pendekatan  saintifik  secara  komprehensif  sebagaimana  yang  telah  ditetapkan  dalam Permendikbud  Nomor  54  Tahun  2014  antara  lain:  mengamati,  menanya,  mencoba,  menalar,  dan mengkomunikasikan. Dalam kegiatan inti, guru menggunakan bahan ajar cerita dongeng lokal berbasis audio  untuk  menyampaiakan dan  menjelaskan  materi  pelajaran  kepada  peserta  didik.  Cerita  dongeng yang  digunakan  diantaranya  adalah:  Golan  Mirah,  Asal  Usul  Telaga  Ngebel,  Perlawanan  si  Bujang Ganong,  dan  Asal  Usul  telaga  Ngebel.  Berdasarkan  angket  yang  diberikan  kepada  peserta  didik, penggunaan  bahan  ajar  cerita  dongeng  lokal  berbasis  audio  pada  pembelajaran  tematik  dapat menjadikan peserta didik senang dan tertarik serta aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

## Kegiatan Akhir
Kegiatan akhir pembelajaran di SD Muhammadiyah Kecamatan Ponorogo, Kabupaten Ponorogo, guru  mengonfirmasi  materi,  kemudian  bersama  dengan  peserta  didik  menyimpulkan  materi  pelajaran yang telah disampaikan.

## Simpulan
Berdasarkan  penelitian  implementasi  penggunaan  bahan  ajar cerita  dongeng  lokal  berbazis audio pada  pembelajaran  tematik  tema  pengalaman  yang  mengesankan  kelas  III  di  SD  Muhammadiyah Kecamatan  Ponorogo  Kabupaten  Ponorogo,  peneliti  mengambil  kesimpulan  sebagai  berikut:  (1) Penggunaan  bahan  ajar  cerita  dongeng  lokal  berbazis  audio  pada  pembelajaran  tematik  banyak keuntungan  yang  diperoleh  yaitu:  a.  peserta  didik  tidak  cepat  merasa  jenuh  dan  cepat  lupa  terhadap materi  pelajaran,  b.  Meningkatkatkan  keterampilan  mendengarkan  peserta  didik,  c.  Meningkatkan motivasi  belajar  peserta  didik,  d.  Pencapaian  kompetensi  peserta  didik  baik;  (2)  Implementasi penggunaan bahan ajar cerita dongeng lokal berbazis audio pada pembelajaran tematik siwa kelas III SD  Muhammadiyah  kecamatan  ponorogo  kabupaten  ponorogo  menggunakan  pendekatan  saintifik yang  meliputi  5  tahapan  dalam  belajar,  yaitu  mengamati,  menanya,  mencoba,  mengasosiasi, mengkomunikasikan.

## Referensi
Keraf, A. Sonny. 2002. Etika Lingkungan. Penerbit Buku Kompas: Jakarta.
Muhadjir, Noeng.  1996.  Metodologi Penelitian Kualitatif.  Edisi Ke-3.  Rake  Sarasin. Yogyakarta. Nababan, 2003. Teori Menerjemah BS, Yogyakarta. Percetakan Pelajar.
Prastowo, Andi. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif.  Yogyakarta: DIVA Press.
Raharjo,  Puji.  2010. Pembuatan  Media  Audio  Pembelajaran.  Jardiknas:  Pusat  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi PendidikanKementerian Pendidikan Nasional.
Sibarani,  Robert.  2012.  KEARIFAN  LOKAL:  Hakikat,  Peran,  dan  Metode  Tradisi  Lisan.  Jakarta:  Asosiasi Tradisi Lisan (ATL)
Sudjana, Nana. 2009.  Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Trianto, Agus. 2007. Pasti Bisa Pembahasan Tuntas Kompetensi Bahasa Indonesia untuk SMP dan MTs Kelas VII. Jakarta: Erlangga. Yudha, Andi. (2007). Cara Pintar Mendongeng. Bandung: Spack Book.