Jp.jok (Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan)
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Doi : https://doi.org/10.33503/jp.jok.v3i2.790

## Sport Specific Class Analysis And Urgency
Adi S 1) , Tommy Soenyoto 2)
1 Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
1 Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri Bojonegoro
Email: 1 sajaadhie@gmail.com
2 Universitas Negeri Semarang Email: 2 tommysoenyoto@gmail.com

## ABSTRACT
Talent if not planned it will be in vain its capabilities. Not yet marketed a place for fostering sports achievement  at  the  junior  high  school  level.  This  study  analyzes  and  looks  at  the  urgency  of  the Special  Sports  Class  is  believed  to  have  completed  the  discussion.  Location  of  research  in Semarang  City  with  qualitative  research.  Data  collection  techniques  by  observation,  interview, documentation  and  triangulation.  Not  yet  optimal  results  in  student  sports,  athlete  students  still rely  on  general  subjects,  difficulty  in  getting  dispensation  and  coordination  is  not  optimal  is  a strategic  problem.  The  results  of  the  SWOT  analysis  in  general  are:  increasing  cooperation, improving the quality of sports coaching through the use of science and technology, and utilizing the quality of human resources to support the strengthening and aspirations of the community. In terms  of  urgency:  Local  governments  work  together  to  formulate  relevant  requirements  and policies  so  that  athlete  systems  improve  quality.  Semarang  City's  research  results  were  able  to realize  the  program.  Policy  is  the  first  step  to  start  a  special  pathway  as  a  form  of  practical implementation of the Semarang City Regional Regulation on Sports Organization. Semarang city. Special  Sports  Classes  in  the  near  future.  The  Special  Sports  Class  not  only  discusses  students' interests  and  talents  in  sports,  but  also  encourages  students  to  excel  in  sports.  Special  sports classes that are fully managed adequately improve the quality of Semarang city.
Keywords : Special Class Of Sports, Athletes, Students

## Analisis Dan Urgensi Kelas Khusus Olahraga

## ABSTRAK
Bakat  jika  tidak  terarahkan  maka  akan  sia-sia  kemampuannya  yang  dimilikinya.  Belum dimilikinya  wadah  pembinaan  olahraga  prestasi  pelajar  pada  jenjang  SMP.  Penelitian  ini menganalisis  dan  melihat  urgensi  dari  Kelas  Khusus  Olahraga  yang  ditengarai  menyelesaikan persoalan  tersebut.  Lokasi  penelitian  Kota  Semarang  dengan  pendekatan  kualitatif.  Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dokumentasi dan triangulasi. Belum optimalnya hasil  prestasi  pada  olahraga  pelajar,  siswa  atlet  masih  dibebankan  pelajaran  umum,  kesulitan mendapatkan  dispensasi  serta  koordinasi  belum  optimal  merupakan  isu  strategis.  Hasil  analisis SWOT secara umum yakni: meningkatkan kerjasama, meningkatkan kualitas pembinaan olahraga melalui  pemanfaatan  IPTEK,  dan  mendayagunakan  kualitas  SDM  untuk  memenuhi  tuntutan  dan aspirasi  masyarakat. Pada segi urgensi: Pemerintah Daerah bersinergi  merumuskan regulasi serta realisasi kebijakan terkait sistem agar kuantitas atlet semakin bertambah serta kualitas meningkat. Hasil penelitian Kota Semarang mampu untuk merealisasikan program tersebut. Kebijakan adalah langkah  awal  membuka  jalur  khusus  sebagai  bentuk  implementasi  praktis  dari  Peraturan  Daerah Kota  Semarang  tentang  Penyelenggaraan  Keolahragaan.  Kota  Semarang  secara  persiapan  siap dalam  merealiasasikan Kelas  Khusus Olahraga dalam  waktu dekat. Kelas Khusus Olahraga tidak hanya sekedar menyalurkan minat dan bakat siswa dalam bidang olahraga, namun juga mendorong siswa  untuk  berprestasi  dibidang  olahraga.  Kelas  khusus  olahraga  yang  dikelola  secara  memadai dapat meningkatkan kuantitas serta kualitas atlet Kota Semarang.
Kata Kunci : Kelas Khusus Olahraga, Atlet, Pelajar
© 2020 IKIP BUDI UTOMO MALANG Info Artikel P-ISSN 2613-9421 Dikirim : 18 April 2020 E-ISSN 2654-8003 Diterima : 3 Mei 2020
Dipublikasikan  : 11 Mei 2020
 Alamat korespondensi: sajaadhie@gmail.com
Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri Bojonegoro,  Jalan Jendral Ahmad Yani No.10, Jambean, Sukorejo, Kec. Bojonegoro, Kabupaten Bojonegoro, Jawa Timur 62115, Indonesia

## PENDAHULUAN
Pendidikan idealnya sesuai dengan bakat dan kemampuan anak didik. Agar mencapai pendidikan yang baik haruslah mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah  sebagai  lingkungan  belajar  yang  aman,  jujur,  penuh    kreativitas,  dan persahabatan,  serta  dengan  rasa  kebangsaan  yang  tinggi  dan  penuh  kekuatan (Omeri  2015).  Sekolah  dan  ekstrakurikuler  dapat  membantu  siswa  mencapai impian  mereka  sebagai  dasar  pembinaan  olahraga  pelajar  sehingga  siswa  saling memahami,  dan  menimbulkan  rasa  percaya  diri  (Adi,  Soenyoto,  and  Sulaiman 2018)  (Rasyono  2016)  (Adi  S  and  Hartati  2015).  Seorang  siswa  yang  memiliki bakat  dan  kemampuan  luar  biasa  di  bidang  olahraga  diperlukan  sebuah  layanan pendidikan khusus.
Menurut  (Hernado,  Soekardi,  and  Lestari  2017)  &  (Arifin,  Fallo,  and Sastaman  2017),  olahraga  adalah  proses  sistematik  yang  bertujuan  membina potensi sesorang dalam rangka pembentukan manusia seutuhnya.  Sejalan dengan hal  di  atas  (Nurseta  et  al.  2017),  olahraga  diselenggarakan  secara  berjenjang, bertahap dan berkesinambungan. Olahraga prestasi dapat dibina melalui lembaga pendidikan,  koordinasi  IOCO  bersama  masyarakat  yang  harus  dilakukan  secara sistematis dan menyeluruh.
Berprestasi  dibidang  olahraga  merupakan  usaha  untuk  mengangkat  harkat dan  martabat  bangsa  (Maksum,  Abdillah,  and  Dewi  2017).  Sedangkan  pendapat dari  (Rahayu  and  Rustiana  2017),  latihan  yang  dirancang  dengan  sistematis  dan melihat karakteristik cabang olahraga mencerminkan pelatihan yang baik. Sejalan dengan  hal  tersebut  menurut  (Ghozali  et  al.  2017),  sebuah  puncak  prestasi  tidak semudah  membalikkan  telapak  tangan  namun  harus  melalui  proses  yakni program,  jenis,  frekuensi  serta  metode  latihan.  Menurut  (Yunida,  Sugiharto,  and Soenyoto  2017), muara  dari keseluruhan kegiatan dari subsistem-subsistem  yang ada  yaitu  diperbolehkan  atlet  berprestasi  sebagai  kelompok  terpilih  yang  handal. (Wijayati,  Soegiyanto,  and  Rahayu  2015),  hasil  prestasi  olahraga  sangat ditentukan oleh perencanaan dan pelaksanaan program yang baik. Prestasi adalah sebuah prestasi bagi sebagian orang yang menginginkannya.
Pembinaan  olahraga  pada  pelajar  perlu  dilakukan  berjenjang  dan berkelanjutan. Sekolah yang dikerucutkan menjadi komponen terkecil yakni kelas
dapat  digunakan  menjadi  sektor  pembinaan  prestasi  yang  strategis.  Pada  masa sekolah inilah siswa seringkali bertemu dalam tatap muka serumpun. Saat ini Kota Semarang sudah memiliki wadah pembinaan prestasi pelajar namun hanya tertuju pada tingkat SD/MI. Berkaca dalam konteks tersebut pembinaan olahraga prestasi belum  berkesinambungan  serta  terintegrasi  pada  sebuah  sistem  pembinaan  atlet berprestasi.
Siswa pada umumnya datang pada klub amatir olahraga yang sudah berdiri dimasyarakat.  Dengan  demikian  jumlah  atlet  berbakat  yang  tersebar  di  Kota Semarang kurang tersebar di seluruh sekolah, hal ini dikarenakan: (1) terbatasnya klub  olahraga  prestasi  sehingga  hanya  sedikit  siswa  berbakat  dapat menjangkaunya  (2)  keterbatasan  kemilikan  alat  dan  sarana  latihan  (3)  sulitnya memperoleh dispensasi belajar serta kemudahan belajar.
Menurut  (Mahendra  2017),  komponen  kelas  khusus  olahraga  adalah  (1) sekolah  diberdayakan  sebagai  pembinaan  prestasi,  (2)  sinergitas  masyarakat pendidikan,  masyarakat  olahraga,  pemerintah  daerah  dan stakeholder dalam mewujudkan  kelas  khusus  olahraga.  Program  pembinaan  prestasi  kelas  khusus olahraga  dapat  dijadikan  model  pembinaan  prestasi  di  sekolah  umum  dan pembinaan  olahraga  prestasi  daerah  (Pelatda)  (Habibie  2016).  Kelas  khusus olahraga  dapat  menjadi  sentra  pembinaan  olahraga  prestasi  didaerah  yang  dapat meningkatkan kuantitas dan kualitas siswa atlet.
Menurut Teori dari Renzuli anak-anak berbakat adalah anak yang memiliki kemampuan  dan  menerapkan  pada  bidangnya.  Bakat  jika  tidak  terasah  dan terarahkan  maka  akan  sia-sia  kemampuannya  yang  dimilikinya.  kelas  khusus olahraga  hadir  untuk  mewadahi  hal  tersebut.  Kelas  khusus  olahraga  merupakan kelas  yang  pelaksanaannya  sama  dengan  kelas  reguler,  akan  tetapi  terdapat perbedaan pada pembinaan bakat dan minat siswa. Kelas ini mendapatkan beban tambahan bakat dan minat siswa dibidang olahraga selama 10 s.d 16 jam pelajaran dalam seminggu dalam bentuk ekstrakurikuler (Kemendiknas 2010).
Pembinaan prestasi bagi siswa yang berbakat di Kota Semarang yang tidak terwadahi  oleh  IOCO  (Induk  Organisasi  Cabang  Olahraga)  maka  masuk  dalam kegiatan  ekstrakurikuler.  Saat  ini  sekolah  dianggap  sebagai  basis  potensial pembinaan  cikal  bakal  atlet  berprestasi,  maka  sangatlah  wajar  jika  pemerintah
pusat, pemerintah daerah, dinas pendidikan, dinas kepemudaan dan olahraga serta sekolah  bahu  membahu  menfasilitasi  sumber-sumber  pendukung  yang  dapat mengekspresikan  seluruh  potensi  siswa  berbakat  secara  optimal.  Berdasarkan hasil observasi  pada Kota Surakarta dan Jogjakarta,  kedua daerah tersebut sudah memiliki Kelas khusus olahraga yang sudah berjalan minimal 4 tahun dan berjalan sistemik.
Kelas  khusus  olahraga  merupakan  pembinaan  prestasi  yang  dilaksanakan pada  sekolah  yang  melibatkan  sekelompok  siswa  berbakat  yang  sudah teridentifikasi  keterbakatannya.  Tugas  siswa  adalah  mengikuti  proses  pembinaan prestasi  dengan  fasilitasi  kemudahan  dalam  bidang  akademik.  Sebagaimana diamanatkan  dalam  sistem  keolahragaan  nasional,  kelas  khusus  olahraga  bukan hanya sekedar olahraga pendidikan namun merupakan olahraga prestasi.
Beberapa  permasalahan  yang  diungkapkan  diatas  kelas  khusus  olahraga merupakan “jembatan antara bakat dan kemampuan”. Dalam penelitian ini strategi ini disusun dengan memadukan antara kekuatan dengan peluang, kekuatan dengan ancaman,  kelemahan  dengan  peluang,  serta  kelemahan  dengan  ancaman  melalui metode analisa SWOT. Penelitian ini menganalisis dan melihat urgensi dari kelas khusus olahraga yang bermuara terealiasasinya program tersebut.

## METODE
Lokasi  penelitian  adalah  Kota  Semarang.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara,  dokumentasi  dan  Triangulasi.  Observasi  dilakukan  pada  bidang pembinaan prestasi dispora Kota Semarang, kelas khusus olahraga Kota Surakarta dan  Jogjakarta.  Wawancara  dilakukan  kepada  pejabat  dinas  pendidikan,  dinas kepemudaan  dan  olahraga  serta  pelaku  olahraga  sebagai  informan.  Dokumentasi didapatkan dari surat kabar elektronik dan produk hukum. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi, baik  sumber maupun metode. Triangulasi sumber ditempuh dengan cara membandingkan data yang didapat dari berbagai informasi subjek  sebagai  informan  ( stakeholder dan  pejabat  berkompeten  di  bidang olahraga).  Triangulasi  metode  dilakukan  dengan  membandingkan  data  yang dikumpulkan  melalui  metode  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Dalam
mengumpulkan data menggunakan model Analysis Interactive yang dimodifikasi (Miles and Huberman 1994).
Indikator yang akan dilihat dalam penelitian ini adalah isu strategis, analisis dan  urgensi  kelas  khusus  olahraga.  Dalam  penelitian  ini  dilakukan  analisis  data melalui tahapan berikut:
1) Mencatat  semua  temuan  di  lapangan  melalui  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.
2) Menelaah kembali hasil temuan serta mereduksi data yang tidak perlu
3) Menganalisis menggunakan SWOT yang didalamnya melihat isu strategis.
4) Membuat analisis akhir dalam bentuk urgensi serta hasil penelitian

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Isu Aktual
Beberapa  isu  strategis  dalam  kajian  kelas  khusus  olahraga  Kota  Semarang yakni:
1. Belum optimalnya pembinaan organisasi cabang olahraga pelajar;
2. Belum optimalnya hasil prestasi pada olahraga pelajar;
3. Siswa atlet masih dibebankan pelajaran umum;
4. Kesulitan mendapatkan dispensasi untuk meninggalkan sekolah;
5. Koordinasi dengan berbagai unsur yang terkait belum optimal;
6. Masih kurangnya peran masyarakat dalam bidang olahraga;
7. Belum optimalnya pembinaan dan pengembangan pelaku olahraga; dan
8. Masih  kurangnya  sarana  prasarana  olahraga  serta  perlu  peningkatan  standar sarana prasarana olahraga.

## Analisis SWOT dan Strategi Capaian
Analisis  bertujuan  untuk  menguraikan  yang  akan  memunculkan  strategi. Strategi bertujuan mengantisipasi pencapaian tujuan kedepan melalui pendekatan rasional.  Analisis  ini  meliputi  kekuatan-peluang,  kekuatan-ancaman,  kelemahan- peluang dan kelemahan-ancaman.
Tabel 1. Analisis SWOT Kelas Khusus Olahraga
FAKTOR ANALISIS SWOT I N T E R N A L STRENGTH (S) WEAKNESS (W) 1. Kualitas SDM pengurus cabang olahraga pelajar cukup memadai 2. Letak geografis kota Semarang yang strategis 3. Adanya  komitmen stakeholders 1. Belum  terwujudnya  program pembinaan atlet dengan berbagai variasi. 2. Sarana dan prasarana olahraga masih kurang 3. Kualitas  atlet  dan official belum optimal 4. Sistem monitoring dan evaluasi  kegiatan  olahraga belum optimal
E K T E R N A L OPPORTUNITY (O) STRATEGI
1. Terbukanya kerjasama dengan pihak lain 2. Kondisi  politik yang stabil S  - O W  - O 1. Adanya  kerjasama dengan dinas terkait  dan  cabang olahraga pelajar. 2. Adanya  kerjasama dengan pihak ketiga. 3. Adanya kualitas pembinaan olahraga untuk meraih atlet-atlet yang potensial. 4. Adanya kuantitas atlet usia dini. 1. Meningkatkan  sarana  dan prasarana  olahraga  dalam mendorong semangat pembinaan olahraga. 2. Meningkatkan kemudahan atlet  dalam  koordinasi  pada pihak sekolah. 3. Meningkatkan kualitas pembinaan  olahraga  melalui pemanfaatan IPTEK. 4. Peningkatan kualitas dan kuantitas SDM dengan memanfaatkan metode kompetisi dan kondisi politik yang stabil. THREATH (T) STRATEGI 1. Kemerosotan Kota Semarang dalam perhelatan POPDA SMA  tingkat Jawa Tengah 2. Klaster prestasi  atlet pelajar  yang jauh antar umurnya. S  - T W  - T 1.Ditetapkannya  kelas khusus olahraga yang  bermuara  pada sekolah khusus olahraga. 2.Mengoptimalkan pembinaan pada cabang olahraga pelajar yang ada.
3.Memberikan penghargaan  kepada atlet dan official .
1. Mendayagunakan  kualitas SDM    untuk  memenuhi tuntutan dan aspirasi masyarakat 2. Memanfaatkan kerjasama pihak ketiga untuk meningkatkan kualitas sarana dan prasarana.
Dari  tabel  analisis  SWOT  diatas  maka  masukan  yakni  teridentifikasi kuantitas  dan  kualitas  atlet  pelajar  antar  kluster  sedikit.  Dengan  alternatif  solusi berupa  mendirikan  pusat  pembinaan  olahrga  pelajar  sehingga  harus  ada  strategi dan  pengembangan  berupa  terbentuknya  pusat  pembinaan  olahraga  pelajar  yang baru. Pada proses diperlukan analisis kebijakan kemudian dilakukan Focus Group Discussion dengan  ahli  serta  koordinasi  lintas  sektoral  dalam  strategi  dan pengembangan. Capaiannya adalah berupa terciptanya pusat pembinaan olahraga pelajar pada tingkat SMP (Sekolah Menengah Pertama) yang disebut kelas khusus olahraga.  Dampaknya  terjadi  peningkatan  kualitas  dan  kuantitas  atlet  serta pembinaan prestasi terpusat.

## Urgensi
Kajian  yang cermat  dan teliti  dari beberapa pilihan strategi menghasilkan urgensi yang bermuara pada penentu keberhasilan yang mempunyai daya dorong besar untuk diwujudkan:
1. Pemerintah  daerah  bersinergi  merumuskan  regulasi  kebijakan  terkait  sistem kelas khusus olahraga
2. Dinas  kepemudaan  bersama  dinas  pendidikan  melaksanakan  kebijakan dengan penuh antusias dan disesuaikan dengan potensi daerah.
3. Diharapkan  dari  sekolah  dan  dinas  muncul  insiatif  membuka  kelas  khusus olahraga agar kuantitas atlet semakin bertambah serta kualitas meningkat.
4. Realisasi  peraturan  daerah  Kota  Semarang  “penyelenggaraan  keolahragaan” melalui  program  kelas  khusus  olahraga  diharapkan  perlu  banyak  dukungan dari stakeholder .
5. Diperlukan  kerjasama  antara  pihak  penyelenggara  program  kelas  khusus olahraga dengan lembaga yang memiliki fasilitas olahraga yang lengkap agar program pembinaan prestasi dapat berjalan dengan baik.
6. Meningkatkan pemanfaatan IPTEK dalam talent scouting.
7. Optimalisasi kualitas SDM demi memenuhi aspirasi masyarakat.
8. Program harus terstandar mulai dengan fasilitas, rekrutmen siswa, rekrutmen pelatih dan pelayanan.
Dari  hasil  penelitian  Kota  Semarang  siap  untuk  membuka  dan merealisasikan  program  kelas  khusus  olahraga.  Kebijakan  pada  kelas  khusus
olahraga dapat sebagai pondasi untuk jalur khusus yang dapat dipandang sebagai implementasi praktis dari peraturan daerah Kota Semarang tentang penyelenggaraan  keolahragaan.  Diperlukan  perencaan  yang  strategis  melalui kajian  yang  tepat.  Kelas  khusus  olahraga  harus  menjalankan  program  sesuai dengan  manajemen  olahraga  yang  menekankan  pada  transparansi  dalam  hal perencanaan program, keuangan, pelaksanaan dan evaluasi. Perlu upaya pada taraf wajar untuk mewujudkan program ini melalui pemerintah dan masyarakat.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan Kota Semarang secara persiapan  siap  dalam  merealiasasikan  kelas  khusus  olahraga  dalam  waktu  dekat. kelas  khusus  olahraga  tidak  hanya  sekedar  menyalurkan  minat  dan  bakat  siswa dalam bidang olahraga, namun juga mendorong siswa untuk berprestasi dibidang olahraga.

## DAFTAR RUJUKAN
Adi  S,  and  Sasminta  Christina  Yuli  Hartati.  2015.  “Interaksi  Edukatif  Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan Pada Madrasah Ibtidaiya  Se  Kecamatan  Kota  Bojonegoro.” Jurnal  Pendidikan  Olahraga Dan Kesehatan 3(3):803–7.
Adi,  S.,  Soenyoto,  T.,  &  Sulaiman,  S.  (2018).  The  Implementation  of  Media  in Teaching  and  Learning  of  Physical,  Sport,  and  Health  Education  Subject. Journal of Physical Education and Sports, 7(1), 13-21..
Arifin, Z., Fallo, I. S., & Sastaman, P. (2017). Identifikasi Bakat Olahraga Siswa Sekolah Dasar Di Pontianak Barat. Jurnal Pendidikan Olahraga , 6(2), 129- 139.
Ghozali, P., Sulaiman, S., & Pramono, H. (2017). Pembinaan Olahraga Sepakbola di  Klub  Indonesia  Muda  Purwokerto  Kabupaten  Banyumas. Journal  of Physical Education and Sports , 6(1), 76-82.
Habibie,  H.  (2016).  Evaluasi  Program  Pembinaan  Kelas  Khusus  Olahraga  Sma Negeri  8  Kota  Bekasi. Motion:  Jurnal  Riset  Physical  Education ,  7(2),  142- 152.
Hernado,  F.,  Soekardi,  S.,  &  Lestari,  W.  (2017).  Pengaruh  Metode  Latihan  dan Power  Otot  Lengan  terhadap  Hasil  Tolak  Peluru. Journal  of  Physical Education and Sports , 6(1), 22-28.
Kemendiknas.  2010. Panduan  Pelaksanaan  Kelas  Khusus  Olahraga  Sekolah
Menengah  Pertama  Negeri  Dan  Swasta  Tahun  2011 .  Jakarta:  Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Mahendra, A. (2017). Pengembangan Manajemen Kelas Olahraga:  Pokok-Pokok Pikiran  Tentang  Pengembangan  Pembinaan  Olahraga  Bagi  Pelajar. Jurnal Terapan Ilmu Keolahragaan , 2(2), 96-105.
Maksum,  H.,  Abdillah,  A.,  &  Dewi,  U.  (2017).  Pengaruh  Latihan  Formasi Berpusat  terhadap  Keterampilan  Servis  Sepak  Takraw. Jurnal  Pendidikan Olahraga , 6(2), 140-146.
Miles,  M.  B.,  and  M.  A.  Huberman.  1994. Qualitative  Data  Analysis:  An Expanded Sourcebook . London: Sage Publication.
Nurseta,  H.,  Soegiyanto,  S.,  &  Soenyoto,  T.  (2017).  Manajemen  Pelaksanaan POPDA  SMP/MTs  dan  SMA/SMK/MA  Tingkat  Kabupaten  Pemalang Tahun 2015. J ournal of Physical Education and Sports , 6(2), 157-164.
Omeri,  N.  (2015).  Pentingnya  Pendidikan  Karakter  Dalam  Dunia  Pendidikan. Manajer Pendidikan , 9(3).
Mariyono, M., Rahayu, S., & Rustiana, E. R. (2017). Metode Latihan Kelincahan dan Fleksibilitas Pergelangan Kaki terhadap Keterampilan Menggiring Bola. Journal of Physical Education and Sports , 6(1), 66-71.
Rasyono, R. (2016). Ekstrakurikuler Sebagai Dasar Pembinaan Olahraga Pelajar. Journal of Physical Education Health and Sport , 3(1), 44-49.
Wijayati,  E.,  &  Rahayu,  S.  (2015).  Evaluasi  Program  Pembinaan  Olahraga Sepaktakraw  Pengurus  Persatuan  Sepaktakraw  Indonesia  Kabupaten  Jepara. Journal of Physical Education and Sports , 4(1).
Yunida,  E.,  Sugiharto,  S.,  &  Soenyoto,  T.  (2017).  Manajemen  Pembinaan Merdeka Basketball Club (MBBC) Pontianak Kalimantan Barat Tahun 2016. Journal of Physical Education and Sports , 6(2), 125-132.