## Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Homepage: https://www.journal.iel-education.org/index.php/JIPPMas Email: jippmas@iel-education.org p-ISSN: 2798-2661 ; e-ISSN: 2798-267X
JIPPMas, Vol. 4, No. 1, Juni 2024 © 2024 Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Halaman: 133-142

## Sosialisasi Pendidikan Seksual Guna Mencegah Kekerasan Seksual pada Anak Sekolah Dasar
Anindya Ayu Hirasti 1 , Yuditia Prameswari 2 , Arsila Chairunnisa 3 , Nur Hafidza Fitri 4 , Shintya Nabilla 5 1,2,3,4,5 Universitas Batam, Kepulauan Riau, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.53621/jippmas.v4i1.301 Informasi Artikel ABSTRAK Riwayat Artikel: Diterima: 30 Maret 2024 Revisi Akhir: 10 Mei 2024 Disetujui: 13 Mei 2024 Terbit: 10 Juni 2024 Fenomena  kekerasan  seksual  semakin  meningkat  dari  tahun sebelumnya.  Berdasarkan  hasil  temuan,  pemahaman  anak mengenai  pendidikan  seksual  dinilai  masih  kurang.  Kondisi tersebut  terjadi  karena  lingkungan  sekitar  menganggap  bahwa membahas  terkait  pendidikan  seksual  merupakan  sesuatu  yang tabu.  Padahal  memahami  pendidikan  seksual  sangatlah  penting maka  pengabdian  masyarakat  ini  dilaksanakan  untuk mensosialisasikan  pendidikan  seksual  supaya  anak-anak  usia sekolah dasar lebih mengenali tubuhnya sendiri dan mewaspadai orang  yang  ingin  melakukan  kejahatan  kepada  mereka. Pendidikan  seksual  dilaksanakan  di  salah  satu  sekolah  dasar negeri di Kota Batam. Metode yang dilakukan adalah psikoedukasi berupa  pemaparan  yang  dikemas  melalui  lagu,  gambar  atau poster, serta permainan sehingga membuat siswa tidak canggung untuk  membahasnya.  Materi  berisi  tentang  memperkenalkan bagian  tubuh  pribadi,  mana  yang  boleh  dan  tak  boleh  disentuh orang lain, siapa yang boleh dan tak boleh menyentuh serta cara menjaganya  akan  bisa  menjadi  pengenalan  Pendidikan  seksual yang  baik  untuk  anak  usia  dini.  Hasil  program  pengabdian masyarakat  ini,  anak-anak  dapat  menyebutkan  nama  kelamin sesuai dengan kaidah Pendidikan seksual sehingga tidak memiliki persepsi  negatif  mengenai  bagian  tubuhnya  sendiri.  Anak-anak juga  lebih  memahami  bagian-bagian  tubuh  yang  boleh  dan  tak boleh  disentuh  orang  lain,  serta  langkah  supaya  terhindar  dari kekerasan seksual. Hal tersebut menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan siswa sebelum dan sesudah pelaksanaan kegiatan.
Kata Kunci:
Kekerasan Seksual; Pendidikan Seksual; Sekolah Dasar; Sentuhan Boleh; Sentuhan Tidak Boleh.

## PENDAHULUAN
Fenomena  kekerasan  seksual  semakin  meningkat  dari  tahun  sebelumnya,  kekerasan seksual ini dapat didefinisikan sebagai menyentuh, mempertontonkan, memaksa untuk beraktivitas seksual, eksploitasi, dan hal lain yang terkait dengan seksual ( Nada , 2023). Selain  itu  dapat  diartikan  juga  sebagai  suatu  perilaku  menyakiti,  menghina,  melukai bagian  reproduksi  seseorang  karena  kesenjangan  jenis  kelamin  atau  wewenang,  yang berdampak pada   psikis   atau   fisik   termasuk   mempengaruhi kesehatan    reproduksi seseorang    dan   terancam gagal dalam studi secara nyaman dan optimal ( Rizky , 2023). Dampak  psikis  yang  dialami  korban  kekerasan  seksual  yaitu  adanya  rasa  ketakutan berlebih,  depresi,  hilang  percaya  diri,  trauma  mendalam  yang  mengakibatkan  stress ( Burahman & Susanti , 2022).
Target kasus kekerasan seksual bukan hanya usia dewasa, namun terdapat salah satu kasus pada Sekolah Dasar di Johar baru Jakarta Pusat yaitu terjadi pada siswa kelas 5 dimana pelakunya adalah siswa kelas 6 sekolah dasar ( Putra , 2022). Kondisi tersebut
menunjukan  kurangnya  pemahaman  anak  terkait  pendidikan  seksual.  Di  Indonesia pengaturan korban seksual telah diatur di UUD 1945 namun dalam prakteknya belum maksimal  baik  dalam  proses  keadilannya  ( Jamaludin ,  2021).  Kekerasan  seksual  pada anak dipengaruhi faktor internal dan eksternal. Dimana faktor internal seperti trauma masa  lalu,  faktor  kejiwaan,  moral,  biologis,  sedangkan  faktor  eksternal  meliputi  latar belakang pendidikan, paparan pornografi, minimnya kesadaran terhadap perlindungan anak ( Kayowuan Lewoleba & Helmi Fahrozi , 2020).
Putra (2022)  dalam  penelitiannya  menyebutkan  orang  tua  yang  memberikan  anak smartphone dan tidak mengontrolnya dapat menjadi pemicu adanya perilaku kekerasan seksual.  Kebebasan  penggunaan smartphone ini  yang  membuat  anak  mencari  dan memenuhi  rasa  ingin  tahu  tanpa  adanya  pendampingan.  Dari  hanya  mencari  tahu hingga pada akhirnya anak melakukan act out atau mempraktekkan apa yang diamati ( Putra , 2022). Beberapa faktor yang mempengaruhi orang tua kurang informasi terhadap Pendidikan seks pada siswa sekolah dasar adalah latar belakang pendidikan, nilai sosial budaya, dan kurangnya keterpaparan informasi ( Maryuni & Anggraeni , 2017). Kondisi tersebut menggambarkan perlunya orang tua untuk selalu aktif mencari informasi dan memiliki  kesadaran  terkait  peranan  penting  mendampingi  anak  dalam  memahami pendidikan seksual sesuai tahapan usianya, sehingga harapannya anak dapat terkontrol dengan baik ( Abduh & Wulandari , 2018).
( Putra ,  2022)  dalam  penelitiannya  menyebutkan  orang  tua  yang  memberikan  anak smartphone dan tidak mengontrolnya dapat menjadi salah satu penyebab adanya perilaku kekerasan  seksual  pada  anak.  Kebebasan  penggunaan smartphone ini  yang  membuat anak mencari dan memenuhi rasa ingin tahu tanpa adanya pendampingan. Dari hanya mencari tahu hingga pada akhirnya anak melakukan act out atau mempraktekkan apa yang  diamati.  Beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  rendahnya  tingkat  pengetahuan orang  tua  terhadap  Pendidikan  seks  sejak  dini  pada  siswa  sekolah  dasar  adalah  latar belakang  pendidikan,  nilai  sosial  budaya,  dan  kurangnya  keterpaparan  informasi ( Maryuni  &  Anggraeni ,  2017).  Kondisi  tersebut  menggambarkan  perlunya  orang  tua untuk  selalu  aktif  mencari  informasi  dan  memiliki  kesadaran  terkait  peranan  penting mendampingi  anak  dalam  memahami  pendidikan  seksual  sesuai  tahapan  usianya, sehingga harapannya anak dapat terkontrol dengan baik ( Abduh & Wulandari , 2018). Menurut  ( Sugiarto ,  2016)  dalam  penelitiannya  menyebutkan  bahwa  anak  sekolah dasar masih rendah dalam memahami upaya pencegahan kekerasan seksual. Pendidikan seksual merupakan hal sangat penting untuk diberikan sesuai dengan usia anak. Orang tua  seringnya  menganggap  bahwa  Pendidikan  seksual  adalah  mengajarkan berhubungan seks padahal tidak langsung mengerucut ke hal tersebut namun minimal anak mengetahui identitas diri dan keluarga, mengenal anggota tubuh dan menjaganya ( Juliarti & Ristica , 2019). Untuk itu perlunya upaya preventif untuk menyikapi kekerasan dan penyimpangan seksual pada anak, seperti dengan diajarkannya pengenalan anggota tubuh,  merubah  pola  pikir  orang  tua  serta  guru  supaya  terbuka  terhadap  informasi terkait seksualitas dan tidak menganggapnya tabu, meningkatkan kesadaran orang tua, guru, dan masyarakat untuk ikut serta menjaga anak dari bahaya penyimpangan dan kekerasan seksual ( Wahyuni et al., 2023).
Pengabdian  masyarakat  terkait  Pendidikan  seksual  dengan  metode  “ goes  to  school ” sangat  efektif  membantu  meningkatkan  pemahaman  terkait  pendidikan  seksual  dan pemahaman  terkait  kekerasan  seksual  pada  anak  sekolah  dasar  ( Afiati et  al.,  2023). Awaru ,  dkk  (2022)  melaksanakan  pendidikan  seksual  ke  sekolah  dasar  dan  terbukti efektif  meningkatkan  pemahaman  anak  terkait  perilaku  kekerasan  seksual  yang
ditunjukkan dengan meningkatnya skor posttest setelah pelaksanaan kegiatan ( Awaru et  al.,  2022).  Sosialisasi  edukasi  masalah  seksual  pada  anak  bertujuan  untuk meningkatkan keberanian anak untuk lebih terbuka mengungkapkan masalah seksual yang  dihadapi  kepada  orang  tua  atau  figure  terdekatnya  supaya  dapat  terselesaikan dengan tepat ( Muhibuddin et al., 2023).
Dari  berbagai  temuan,  maka  pengabdian  masyarakat  mengenai    sosialisasi  terkait pendidikan seksual sangat perlu dilakukan dan diarahkan terutama di SD Negeri 010 Nongsa Kota Batam karena menurut hasil survey, sekolah belum memfasilitasi kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan seksual pada anak. Guru sudah memiliki persepsi positif tentang pendidikan seksual di sekolah, namun terbatasnya sumber daya membuat guru-guru  masih  membutuhkan  wadah  serta  fasilitator  untuk  menyampaikan  materi pendidikan seksual. Kondisi tersebut seperti yang telah disampaikan ( Arif et al., 2022) bahwa materi pendidikan seksual baik diberikan oleh pihak di luar sekolah karena pihak sekolah dan orang tua cenderung masih merasa tabu dan tidak memahami materi yang perlu  disampaikan  terkait  pendidikan  seks  itu  sendiri.  Lebih  lanjut,  lokasi  sekolah terletak jauh dari pusat kota sehingga masih minimnya informasi dan kesempatan untuk mendapatkan fasilitator yang menguasai materi pendidikan seksual.
Pendidikan  seksual  untuk  anak  dalam  pengabdian  masyarakat  ini  dikemas  lebih santai  seperti  lewat  lagu,  gambar/poster  atau  lewat  permainan  sehingga  membuat mereka  tidak  canggung  untuk  membahasnya.  Hal-hal  sederhana  seperti memperkenalkan bagian tubuh pribadi, bagian yang boleh dan tak boleh disentuh orang lain, siapa yang boleh menyentuh dan tak boleh menyentuh serta cara menjaganya akan bisa menjadi pengenalan Pendidikan seksual yang baik bagi anak sekolah dasar.

## METODE PELAKSANAAN
Sosialisasi  mengenai Pendidikan  Seksual  “TUBUHKU, MILIKKU”  berlokasi di  SD Negeri  010  yang  terletak  di  Kecamatan  Nongsa,  Kota  Batam,  di  ruang  kelas  2D. Partisipan  kegiatan  ini  adalah  anak-anak  kelas  2D  berjumlah  33  orang  yang  berusia sekitar  7-8  tahun.  Penunjukkan  partisipan  berdasarkan  izin  surat  resmi  dari  Kepala Sekolah  yang  dimulai  dari  kelas  2D  yang  kemudian  dilaksanakan  secara  bertahap  di kelas yang lain. Sosialisasi ini menggunakan metode psikoedukasi melalui pemaparan dengan  perencanaan  kegiatan  yaitu  diawali  dengan  pembukaan  lalu  pengenalan anggota tubuh yang boleh dan tak boleh disentuh, lalu setelah itu  bernyanyi dan menari bersama  (lagu  : ku  jaga  diriku )  dan  terakhir  ditutup  dengan  sesi  tanya  jawab  melalui media gambar poster.
Kegiatan sosialisasi melalui tiga tahapan yaitu tahap pertama persiapan kegiatan yang berkaitan  dengan  survey,  permohonan  izin,  melengkapi  administrasi  surat  menyurat, kemudian  persiapan  kelengkapan  alat  dan  setting  ruangan.  Tahap  kedua  berkaitan dengan  ma teri  kegiatan,  yaitu  materi  mengenai  “sentuhan  boleh  dan  tak  boleh”. Fasilitator mencontohkan sentuhan yang baik seperti bersalaman, berpegangan tangan, memeluk,  atau  melakukan  tepuk ‘high  five’ dengan  teman.  Jika  sentuhan  semacam  itu juga tidak membuatnya nyaman, seperti dipegang tangan terlalu kencang, atau dipeluk saat  ia  tak  mau  dipeluk,  sentuhan  tersebut  menjadi  tidak  baik.    Fasilitator  juga menjelaskan  ada  sentuhan  yang  terasa  tidak  baik  karena  menyakitkan,  namun  baik untuk  dirinya,  seperti  saat  disuntik  atau  lukanya  dibersihkan  oleh  dokter,  perawat, bidan,  dan  tenaga  kesehatan  yang  lain.  Kemudian  sentuhan  tidak  boleh,  fasilitator menjelaskan maksudnya yaitu sentuhan yang menyebabkan rasa sakit atau luka/memar pada tubuh. Misalnya teman yang suka memukul, guru yang suka mencubit, atau orang
lain yang mendorongnya. Sentuhan seperti itu bisa disebut tindak kekerasan. Sentuhan tidak baik lainnya yang mungkin tidak menyebabkan sakit, tapi tidak boleh dilakukan misalnya  jika  ada  orang  lain  (orang  dewasa)  yang  melihat  atau  menyentuh  area pribadinya, atau anak dipaksa untuk melihat area pribadi orang tersebut.
Tahap ketiga adalah pelaksanaan kegiatan sosialisasi. Adapun rangkaian kegiatannya meliputi pembukaan dan perkenalan dengan siswa siswi yang menjadi sasaran kegiatan sosialisasi, memaparkan materi dengan media power point mengenai anggota tubuh yang boleh dan tak boleh disentuh. Bernyanyi dan menari bersama (lagu: ku jaga diriku ). Untuk lebih mendalami materi disajikan diskusi tanya jawab bagi siswa yang ingin bertukar informasi.    Sebelum  penutupan  dilaksanakan  evaluasi  guna  mengetahui  peningkatan pengetahuan  terkait  materi  yang  telah  disampaikan.  Akhir  kegiatan  ditutup  dengan pemberian  sertifikat  untuk  sekolah  sebagai  ucapan  terimakasih  serta  pengambilan dokumentasi kegiatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Pengabdian
Tabel 1. Survey Lokasi Hari/Tanggal Kegiatan Keterangan 18 januari 2023 Survey lokasi untuk pelaksanaan kegiatan Berlokasi di SDN 010 Nongsa 27 Januari 2023 Mengkonfirmasi Kembali Kepada pihak sekolah untuk pelaksanaan sosialisasi Konfirmasi Kepada pihak sekolah SDN 010 Nongsa
Kegiatan  survey  lokasi  dilaksanakan  untuk  proses  perijinan  terkait  pelaksanaan kegiatan  yang  meliputi  waktu  pelaksanaan,  peserta  sosialisasi,  kebutuhan  materi  dan perlengkapan sosialisasi. Hasil dari survey ini adalah penetapan tanggal kegiatan yaitu Sabtu, 11 Januari 2011 dengan peserta siswa kelas 2 SD dengan jumlah 33 anak. Berdasar pada  karakteristik  anak  dengan  tahapan  perkembangan  sekolah  dasar,  maka  metode yang digunakan adalah psikoedukasi pemaparan yang diawali dengan pembukaan lalu pengenalan anggota tubuh yang boleh dan tak boleh disentuh, lalu setelah itu bernyanyi dan menari bersama (lagu: ku jaga diriku ) dan terakhir ditutup dengan sesi tanya jawab melalui media gambar poster.
Tabel 2. Pelaksanaan kegiatan, Sabtu, 11 Februari 2023
Waktu Kegiatan 07.00 – 07.30 Tiba di SDN 010 Nongsa 07.30 – 08.00 Persiapan tempat,alat yang dibutuhkan serta pertemuan dengan Kepala Sekolah 08.00 – 08.06 Pelaksanaan kegiatan (pembukaan dan penyampaian materi) 08.06 – 08.10 Tanya jawab sesi 1 08.10 – 08.15 Penyampaian materi selanjutnya 08.15- 08.25 Bernyanyi dan menari bersama para siswa siswi 08.25 – 08.30 Tanya jawab sesi 2 08.30 – 08.40 Penutup (pemberian cinderamata berupa sertifikat sebagai ucapan terimakasih, foto bersama dan pembagian konsumsi)
Kegiatan sosialisasi dilaksanakan pada hari Sabtu, 11 Februari 2023 pada pukul 08.00 – 08.40 WIB. Lokasi pelaksanaan di SD Negeri 010 Nongsa, Batam. Partisipan kegiatan adalah  siswa  dan  siswi  kelas  2D  berjumlah  33  orang  yang  berusia  sekitar  7-8  tahun. Sosialisasi disampaikan melalui power point dengan materi pengenalan anggota tubuh yang  boleh  disentuh  yaitu  kepala,  tangan  dan  kaki.  Anggota  tubuh  yang  tidak  boleh disentuh orang lain meliputi dada, perut, kelamin dan pantat. Adapun tujuan pemberian materi ini adalah membantu anak-anak untuk mengenali sentuhan yang boleh seperti pelukan dari orang tua dan orang terdekat (keluarga dekat) atau dokter ketika sedang berobat dan guru di sekolah. Selain itu, mengajarkan anak-anak mengenal nama yang sesungguhnya  dari  setiap  bagian  tubuh  dan  fungsinya,  misalnya  vagina  untuk  alat kelamin  wanita  dan  penis  untuk  alat  kelamin  pria.  Kegiatan  dilanjutkan  dengan memberikan  materi  berupa  lagu  dengan  judul  “Kujaga  Diriku”  yang  liriknya  sebagai berikut:
Gambar 1. Materi Lagu
Gambar 2. Penyampaian Materi
Gambar 3. Bernyanyi dan Menari Bersama
Kegiatan berlangsung sesuai dengan rencana kegiatan yang telah tersusun. Seluruh partisipan  yaitu  anak  kelas  2SD  dapat  mengikuti  dari  awal  sampai  akhir.  Pada  sesi diskusi anak-anak dapat menceritakan pengalamannya mengenai menyebutkan nama kelamin yang sebenarnya dianggap tabu. Anak-anak juga belum mengetahui sentuhan yang boleh dan tidak boleh dilakukan. Pada saat sesi tanya jawab untuk evaluasi materi sebelum  penutup  anak-anak  sudah  dapat  menyebutkan  nama  kelamin  sesuai  dengan kaidah  pendidikan  seksual  serta  memahami  sentuhan  yang  boleh  dan  tak  boleh dilakukan. Anak-anak juga sudah dapat mengetahui langkah-langkah yang dilakukan untuk menghindarkan diri dari kekerasan seksual.

## Pembahasan Pengabdian
Sasaran  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  anak  sekolah  dasar  karena  berangkat  dari fenomena  kurangnya  pengetahuan  anak  sekolah  dasar  mengenai  kekerasan  seksual.
Tidak semua orang tua terbuka terkait Pendidikan seksual ini. Padahal banyak terjadi kasus  pelecehan  seksual  yang  menjadikan  anak  sebagai  korban,  untuk  itu  sangat diperlukan pengetahuan seksual pada anak sekolah dasar ( Yusuf , 2022) menyampaikan bahwa Pendidikan seksual itu baik diberikan pada anak, sehingga anak dapat memiliki pengetahuan  ketika  berhadapan  dengan  kecenderungan  kekerasan  seksual  dan memahami  apa  yang  harus  dilakukan  ketika  dalam  kondisi  tersebut.  Survey  yang dilaksanakan  pada  SD  Negeri  010  di  kota  Batam  menunjukan  bahwa  sekolah  belum memfasilitasi sosialisasi seksual di lingkungan sekolah sehingga sekolah tersebut tepat sebagai sasaran sosialisasi Pendidikan seksual.
Melalui sosialisasi ini nampak peningkatan pengetahuan dan keberanian siswa dalam menyebutkan  nama  alat  kelamin  yang  sesuai  dengan  kaidah  pendidikan  seksual. Sebelum kegiatan anak-anak ditanya nama bagian tubuh, saat ditunjuk bagian kelamin tidak disebutkan nama yang sebenarnya. Ketika diberi tahu nama sebenarnya anak-anak menyebut  dengan  wajah  malu-malu  dan  suara  yang  lirih.  Kondisi  ini  menunjukan bahwa masih dianggapnya tabu penyebutan vagina dan penis ( Ratnasari & Alias , 2016). Namun saat sesi evaluasi tanya jawab anak-anak sudah dapat menyebut alat kelamin yang sesuai dengan kaidah pendidikan seksual, yaitu vagina untuk wanita dan penis untuk pria. Fasilitator juga menambahkan materi pengetahuan mengenai alat dan sistem reproduksi, misalnya laki-laki memiliki sel sperma  dan perempuan memiliki sel telur ( Muhsen , 2023). Seorang anak lahir harus dari perkawinan yang sah antara laki-laki dan perempuan yang nantinya disebut dengan Ayah-Bunda atau Bapak-Ibu atau Papa Mama dan  sebutan  orang  tua  lainnya.  Pada  saat  pelaksanaan,  peserta  belum  paham  bagian- bagian  tubuh  yang  boleh  dan  tak  boleh  disentuh.  Pada  akhir  sesi  materi  dilakukan evaluasi  terkait  bahan  yang  diajarkan,  anak-anak  sudah  mulai  memahami  dan  dapat menyebutkan  nama  alat  kelamin  kemudian  bagian-bagian  tubuh  yang  boleh  dan  tak boleh  disentuh.  Anak-anak  bersemangat  menjawab seluruh  pertanyaan  sehingga  bagi anak yang menjawab dengan tepat diberikan apresiasi. Hal tersebut menunjukan bahwa psikoedukasi seks efektif dalam meningkatkan pengetahuan anak terkait pemahaman seksual, selaras dengan penelitian dari ( Nugrahani et al., 2024) bahwa hasil penelitiannya menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan yang signifikan sebelum dan sesudah psikoedukasi seksual pada siswa sekolah dasar.
Pendidikan  seksual  untuk  anak  dalam  pengabdian  masyarakat  ini  dikemas  lebih santai seperti lewat lagu, gambar atau poster atau lewat permainan sehingga membuat mereka  tidak  canggung  untuk  membahasnya.  Hal-hal  sederhana  seperti memperkenalkan  bagian  tubuh  pribadi,  mana  yang  boleh  disentuh  dan  tak  boleh disentuh orang lain, siapa yang boleh dan tak boleh menyentuhnya serta bagaimana cara menjaganya akan bisa  menjadi pengenalan pendidikan seksual yang baik untuk anak usia dini. Hal ini menunjukan bahwa melalui lagu sentuhan boleh dan sentuhan tidak boleh terbukti efektif untuk meningkatkan pemahaman anak terkait pendidikan seksual ( Haryanti et al., 2022).
Psikoedukasi yang dilakukan oleh ( Siswanti et al., 2024) juga menunjukkan adanya peningkatan  pengetahuan  yang  baik  yaitu  anak  memahami  pentingnya  memahami tubuh,  mengenal  area  yang  boleh  dan  tak  boleh  orang  lain,  serta  memahami  bagian tubuh  yang  berubah  pada  anak  laki-laki  maupun  perempuan  pada  saat  pubertas. Penggunaan media pembelajaran yang aktif dan kreatif sangat baik diaplikasikan untuk menarik  minat  anak  dalam  menyimpan  informasi  dengan  cepat  ( Tedju  Hinga ,  2019). Diharapkan  baik  guru  maupun  tenaga  pelaksana  pengabdian  masyarakat  dapat menggunakan media yang inovatif dan lebih menarik dalam menyampaikan informasi
terkait pendidikan seksual ini supaya anak lebih rileks dan nyaman dalam menerima materi yang dianggap tabu.
Lebih lanjut, komunikasi adalah langkah awal dan penting dalam pendidikan seksual ( Hidayatillah et al., 2024), terutama ketika berinteraksi dengan pihak-pihak yang dirasa bisa memberikan perlindungan, pengayoman, dan pelayanan seperti tenaga Kesehatan dan  kepolisian.  Pihak  tersebut  yang  dapat  menjadi  garda  depan  dalam  memberikan pertolongan  pertama  kepada  anak,  orang  tua,  guru  ketika  menemui  kasus  kekerasan seksual. Adapun perlindungan itu berupa laporan kejadian dan visum guna menegakan perlindungan hukum ( Ronaldo Ignatius Mokalu , 2023).

## KESIMPULAN
Pendidikan seksual yang dilaksanakan di sekolah dasar negeri Nongsa 010 Kota Batam menunjukan  adanya  peningkatan  pengetahuan.  Hal  ini  dapat  ditunjukan  ketika  sesi evaluasi peserta dapat menyebutkan nama kelamin sesuai dengan kaidah  pendidikan seksual. Peserta juga dapat menyebutkan bagian-bagian tubuh yang boleh dan tak boleh disentuh,  serta  langkah  menghindar  dari  orang  yang  ingin  menyentuh  bagian  yang tubuh  yang  tak  boleh  disentuh.  Pengabdian  masyarakat  ini  diharapkan  kedepannya dapat  diselenggarakan  kegiatan  serupa  guna  meningkatkan  kesadaran  masyarakat Indonesia  khususnya  pada  siswa  dan  siswi  sebagai  upaya  tetap  menjaga  bagian tubuhnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Abduh, M., & Wulandari, M. D. (2018). Model Pendidikan Seks Pada Anak Sekolah Dasar Berbasis Teori Perkembangan Anak. Inar The Progressive and Fun Education Seminar MODEL , January , 403 – 411.
Aditya Pratama Putra. (2022). Penanganan Kasus Pelecehan Seksual Oleh Anak Dibawah Umur Pada Salah Satu Sekolah Dasar Di Kecamatan Johar Baru Jakarta Pusat. Jurnal Pendidikan Dan Konseling , 4 (11), 1349 – 1358.
Afiati,  E.,  Prabowo,  A.  S.,  Handoyo,  A.  W.,  &  ...  (2023).  Edukasi  Pemahaman  Dan Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Anak Sekolah Dasar Kota Serang. Prosiding
Seminar … , 2023 , 207 – 213. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/snppm/article/view/39496
Arif,  M.,  Hakim,  R.,  Putridianti,  W.,  Febrini,  D.,  Riska,  A.,  Astari,  N.,  Fatmawati,  U., Bengkulu,  S.,  Bengkulu,  S.,  &  Id,  A.  A.  (2022). Terbit  online  pada :  https://ejournal- insancendekia.com/index.php/HOME  PENTINGNYA  SEX  EDUCATION  PADA SISWA DI KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR (PERSEPSI & PERAN GURU) . 1 , 10 – 16. https://ejournal-insancendekia.com/index.php/HOME
Awaru, A. O. T., Ahmad, M. R. S., & ... (2022). Edukasi Pencegahan Dan Penanggulangan Kekerasan  Seksual  Pada  Siswa  UPT  SPF  SD  Negeri  Barombong  Kota  Makassar.
Jurnal Pengabdian … , 3 (2), 575 – 582. http://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jpkm/article/view/395%0Ahttp://e journal.sisfokomtek.org/index.php/jpkm/article/download/395/321
Burahman,  M.  H.,  &  Susanti,  R.  (2022).  Peran  Keluarga  Dalam  Pendampingan  Dan Pemulihan Kepada Anak Yang Menjadi Korban Kekerasan Seksual Di Kota Dumai. Educatioanl Journal: General and Specific Research , 2 (2), 280 – 297.
Haryanti, P., Diastuti, I. M., & Aziz, A. (2022). Sosialisasi Sex Education Pada Anak Di Sdn  1  Mojowarno  Jombang. Tepis  Wiring:  Jurnal  … , 1 (2),  68 – 75. http://www.ejournal.uniramalang.ac.id/index.php/tipiswiring/article/view/17
86%0Ahttp://www.ejournal.uniramalang.ac.id/index.php/tipiswiring/article/d ownload/1786/1160
Hidayatillah, D. H., Rosario, E., Dian, G., Kurniadi, P., & Prihatsanti, U. (2024). “Kis - E” Peningkatan Keterampilan Komunikasi Informasi Pendidikan Seksual Pada Guru Dan Wali Murid Sekolah Dasar. Open Jurnal Systems , 18 (6), 1469 – 1478. Jamaludin,  A.  (2021).  Perlindungan  Hukum  Anak  Korban  Kekerasan  Seksual. JCIC : Jurnal CIC Lembaga Riset Dan Konsultan Sosial , 3 (2), 1 – 10. https://doi.org/10.51486/jbo.v3i2.68
Juliarti, W., & Ristica, O. (2019). EDUKASI TENTANG PENDIDIKAN SEKS DINI PADA SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI 69 PEKANBARU PEKANBARU TAHUN 2019 Widya Juliarti, Octa Dwienda Ristica STIKes Hang Tuah Pekanbaru . Kayowuan  Lewoleba,  K.,  &  Helmi  Fahrozi,  M.  (2020).  Studi  Faktor-Faktor  Terjadinya Tindak  Kekerasan  Seksual  Pada  Anak-Anak. Esensi  Hukum , 2 (1),  27 – 48. https://doi.org/10.35586/esensihukum.v2i1.20
Maryuni,  M.,  &  Anggraeni,  L.  (2017).  Faktor  yang  Berhubungan  dengan  Tingkat Pengetahuan Orang Tua Tentang Pendidikan Seks Secara Dini pada Anak Sekolah Dasar (SD). Jurnal Ners Dan Kebidanan Indonesia , 4 (3), 135. https://doi.org/10.21927/jnki.2016.4(3).135-140
Muhibuddin, M., Abidin, Z., & ... (2023). Pengaruh Pemberian Edukasi Seksual Terhadap Pengetahuan Seksual Sebagai Bentuk Pencegahan Pelecehan Seksual Pada Siswa
Sekolah Dasar. Nanggroe:
Jurnal … , 2 (20), 155 – 161. https://jurnal.penerbitdaarulhuda.my.id/index.php/NJPC/article/view/1715
Muhsen, I. Q. (2023). JAGAI ANAKTA’ fix (1) (Issue August).
Nada, R. K. (2023). Anak Dan Kejahatan Seksual: Seks EdukasiSebagai Usaha Preventif Kekerasan  SeksualPada  Anak  Sekolah  Dasar  Di  Era  Digital. Jurnal  Kajian  Kritis Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Dasar , 6 (1), 31 – 41. https://ejournal.stainupwr.ac.id/
Nugrahani, R. F., Zuhroh, L., Andayani, S., Lail Rosyidatul Mu’ammaroh, N., Kholisna, T., & Nuskha Rahmah, A. (2024). Pendidikan Seksual Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi Pengabdian Masyarakat , 3 (1), 7 – 12. https://doi.org/10.36636/eduabdimas.v3i1.3457
Putra, R. A. (2022). Kekerasan Seksual Yang Dilakukan Oleh Anak Sebagai Akibat Mudah Dan  Murahnya  Akses  Internet. Jurnal  Kawruh  Abiyasa , 2 (1),  81 – 92. https://doi.org/10.59301/jka.v2i1.37
Ratnasari, R. F., & Alias, M. (2016). Pentingnya pendidikan seks untuk anak usia dini.
Jurnal’ Tarbawi Khatulistiwa’ , 2 (2), 55 – 59. https://openjurnal.unmuhpnk.ac.id/TaK/article/view/251
Rizky, L. (2023). Maraknya Tindak Pidana Kekerasan Seksual Pada Anak. Jurnal Hukum , 20 (2), 457 – 461.
Ronaldo  Ignatius  Mokalu,  R.  F.  E.  dan  D.  D.  R.  (2023).  Peran  Kepolisian  Dalam Pencegahan  Kejahatan  Pelecehan  Seksual  Terhadap  Anak  Di  Kota  Manado. Lex Administratum ,
XI (04),
1 – 11. https://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.php/administratum/article/view/48586 %0Ahttps://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.php/administratum/article/downlo ad/48586/42858
Siswanti, D. N., Sar, M. N., Sunra, N. R. La, Achmas, F. M., & Ilmi, N. (2024). Psikoedukasi “Tubuhku, Milikku” Sebagai Upaya Pencegahan Pelecehan dan Kekerasan Seksual pada Anak Menggunakan Prinsip AJEL. Jurnal Pendidikan Tambusai , 8 (1), 4896 – 4905.
doi: https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13145 Sugiarto. (2016). 済無 No Title No Title No Title . 4 (1), 1 – 23.
Tedju Hinga, I. A. (2019). Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Anak Melalui Edukasi Kesehatan Reproduksi Berbasis Media Pada Murid Sekolah Pendidikan Anak Usia Dini  (Paud). GEMASSIKA :  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 3 (1),  83. https://doi.org/10.30787/gemassika.v3i1.395
Wahyuni,  H.  I.,  Wellia  Dwi  Anugraini,  &  Ayu  Denada  Tri  Laraswati.  (2023).  Edukasi Seksual Untuk Siswa Sekolah Dasar Di Pesisir Kabupaten Lamongan Melalui Media Boneka Dan Lagu. Jurnal Abadimas Adi Buana , 6 (02), 186 – 194.
https://doi.org/10.36456/abadimas.v6.i02.a6403
Yusuf, O. Y. H. et. al. (2022). Pentingnya Peran Keluarga dalam Pendidikan Seksual Anak
Usia Dini. Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (06), 689 – 693. https://journal.mediapublikasi.id/index.php/amma %7C
Anindya Ayu Hirasti, M.Psi., Psikolog Universitas Batam Jl. Uniba No. 5 Batam Center, Kota Batam, Kepulauan Riau 29432 Email: anindyahirasti@gmail.com
Yuditia Prameswari, M.Psi., Psikolog Universitas Batam Jl. Uniba No. 5 Batam Center, Kota Batam, Kepulauan Riau 29432 Email: thia.pramz@gmail.com