## SELING
Jurnal Program Studi PGRA ISSN (Print): 2540-8801; ISSN (Online):2528-083X Volume 10 Nomor 2 Juli 2024 P. 1 -5

## Efektivitas APE Terhadap Kemampuan Bahasa Anak Introvert
Churiyah 1) , Pamuji 2) Universitas Negeri Surabaya churiyah.23012@mhs.Unesa.ac.id, pamuji@unesa.ac.id
Abstrak: Kemampuan berbahasa merupakan aspek penting dalam perkembangan anak  yang  berperan  signifikan  dalam  proses  belajar,  komunikasi,  dan sosialisasi  mereka.Anak-anak  dengan  kemampuan  berbahasa  yang  baik cenderung  lebih  mudah  memahami  pelajaran  dan  berinteraksi  dengan teman  sebaya.Namun,  kemampuan  berbahasa  ini  bisa  sangat  bervariasi antar  individu,  terutama  antara  anak-anak  dengan  kepribadian  yang berbeda, seperti anak-anak introvert yang cenderung lebih pendiam dan mungkin menghadapi tantangan lebih besar dalam berkomunikasi. Alat  Permainan  Edukatif  (APE)  telah  lama  digunakan  sebagai  metode untuk merangsang perkembangan kognitif dan bahasa pada anak-anak. Alat  Peraga  Edukasi  ini  dibuat  untuk  menstimulasi  anak-anak  agar pembelajran jadi menarik melalui belajar sambil bermain, yang membantu anak-anak belajar dengan cara yang menyenangkan dan tidak menekan.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengeksplorasi  dan  mengevaluasi efektivitas  APE  dalam  meningkatkan  kemampuan  bahasa  anak introvert.Metodologi penelitian ini melibatkan pengamatan langsung dan pengukuran  kemampuan  berbahasa  anak-anak  introvert  sebelum  dan sesudah  penggunaan APE dalam lingkungan pendidikan.  Dari penelitian yang  dilakukan  dapat  menunjukkan  bahwa  penggunaan  alat  peraga  ini mampu sangat  baik dalam meningkatkan kemampuan berbahasa anak- anak  introvert,  terutama  dalam  hal  ekspresi  verbal  dan  pemahaman kosakata.Dengan  demikian,  penelitian  ini  memberikan  bukti  empiris bahwa APE efektif dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak-anak introvert.  Hasilnya  peneliti  mengharapkan  mampu  menambah pengalaman  dan  ilmu    yang  bermanfaat  bagi  guru,  ayah  bunda  ,  dan peneliti dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih inklusif dan efektif,  serta  mendorong  pengembangan  APE  yang  lebih  tepat  sasaran
untuk memenuhi kebutuhan spesifik anak-anak introvert. Dalam penelitian ini menggunaka Deskriptif kualitatif.
Kata  Kunci  : Kemampuan  Bahasa,  Anak  Introvert,  Alat  Permainan Edukatif (APE)

## LATAR BELAKANG
Kemampuan  berbahasa  adalah salah  satu  aspek  penting  dalam perkembangan anak yang mempengaruhi  kemampuan  mereka dalam  berkomunikasi,  belajar,  dan bersosialisasi.  Seorang  anak    yang memiliki  atau  mampu  berbahasa dengan  baik  akan    lebih  faham  pada pelajaran  di  sekolah    serta  mampu berkomunikasi  dengan  baik  kepada teman sebayanya. Namun, kemampuan berbahasa  ini  bisa  sangat  bervariasi antar  individu,  terutama  antara  anak- anak dengan kepribadian yang berbeda, seperti anak-anak introvert.
Anak introvert adalah  anak  yang memiliki  kecenderungan  kepribadian yang  lebih  tertutup  dan  introspektif. Mereka biasanya merasa lebih nyaman dalam  situasi  yang  tenang  dan  kurang suka  dengan  keramaian  atau  interaksi sosial  yang  intens.  Berikut  adalah beberapa karakteristik umum dari anak introvert. Anak introvert cenderung menikmati waktu sendirian dan merasa lebih  nyaman  melakukan  aktivitas individu seperti membaca, menggambar,  atau  bermain  dengan mainan mereka sendiri. Mereka sering menemukan ketenangan dan kesenangan dalam kesendirian. Anak introvert biasanya memikirkan dengan baik apa yang ingin mereka  katakan  sebelum  berbicara. Mereka  cenderung  lebih  berhati-hati dalam  mengungkapkan  pikiran  dan
perasaan  mereka,  dan  seringkali memilih kata-kata dengan cermat.Anak introvert  lebih  menyukai  lingkungan yang  tenang  dan  tidak  bising.  Mereka mungkin merasa kewalahan atau tidak nyaman dalam situasi yang ramai atau berisik,  seperti  pesta  atau  pertemuan besar.  Anak introvert lebih  menyukai lingkungan  yang  tenang  dan  tidak bising.  Mereka  mungkin  merasa kewalahan  atau  tidak  nyaman  dalam situasi yang ramai atau berisik, seperti pesta  atau  pertemuan  besar.  Anak introvert ini  senang  menghabiskan banyak waktu untuk menyesuaikan diri dengan  tempat/situasi  baru  atau adanya perubahan-perubahan .
Mereka  cenderung  mengamati terlebih  dahulu  sebelum  merasa nyaman  untuk  berpartisipasi.  Anak introvert cenderung lebih pendiam dan mungkin  menghadapi  tantangan  lebih besar dalam berkomunikasi dibandingkan dengan anak-anak ekstrovert .  Menurut  Jung  (2009)  anak Introvert merupakan  tipe  pemalu. Karena  merasa sangat awasi di sekitar orang  asing  dan  menjadi  gugup  pada lingkungan  yang  kurang  dikenal/baru baginya. Kepribadian introvert biasanya juga akan mengalami kesulitan  dalam  berinteraksi  atau berhubungan  sosial  dan  lebih  memilih berkomunikasi  secara  pribadi  dengan teman serta menikmati setiap kegiatan yang  dapat  dilakukan  sendirian  saja
Volume 10, Nomor 2, Juli 2024 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 3
atau bersama teman dekatnya
(Saliba,2005).
Mereka  seringkali  memerlukan pendekatan  khusus  dalam  proses pembelajaran  untuk  mengembangkan kemampuan  berbahasa  mereka.  Alat Permainan  Edukatif  (APE)  telah  lama digunakan  sebagai  salah  satu  metode untuk  merangsang  perkembangan kognitif dan bahasa pada anak-anak.
Guru  merupakan  model  bagi anak-anaknya yang mana seorang guru harus  memiliki  karaktersitik  yang bagus,  adapun  karakteristik  yang sebaiknya  perlu  dimiliki  seorang  guru dalam  mendidik  yaitu  menunjukkan cinta  dan  kasih  sayangnya  yang  tulus pada anak, serta mampu menunjukkan sikap kesabaran, ketelatenan kemampuan mengarahkan perkembangan anak. Senang berkomunikasi  dengan  anak,  ceria, perhatian,  dan  lain  sebagainya  (N, 2019). Dengan mendeteksi
kaemampuan  bahasa  anak,  misalkan mendeteksi  fonologi,  sintaksis,  dan semantik.  Maka  Teori  Nativisme meyakini  bahwa  kemampuan  bahasa merupakan  kemampuan  bawaan  sejal lahir,  yang  mana  dengan  kemampuan bawaan tinggal di stimulasi untuk bisa berkembang.  Hal    ini  juga  didukung oleh  Lenneberg,  yang  mengemukakan bahwa  kemampuan  bahasa  adalah kemampuan  yang  dimiliki  seseorang berdasarkan  pengetahuan  awal  yang diperoleh secara biologis (Yusuf, 2016). Maka  selanjutnya  kita  harus  terus menstimulasi  secara  terus  menerus agar  kemampuan  bahsa  anak  tersebut bisa berkembang dengan baik .
Alat  Permainan  Edukatif  (APE) telah lama digunakan sebagai salah satu
metode untuk merangsang perkembangan  kognitif  dan  bahasa pada  anak-anak.  APE,  Alat  Permainan Edukatif  merupakan  suatu  alat  yang bisa digunakan untuk bermain dengan didesain untuk memberikan pengalaman  belajar  kepada  anak terutama  untuk  anak  usia  dini  dengan memasukkan  muatan  edukasi  di dalamnya.  APE  (Alat  Permainan Edukatif)  pada  teori  Montesori  yang menyatakan bahwa bermain merupakan  cara  paling  efektif  untuk menumbuhkan  motivasi  belajar  anak (ed.  Gerald  Lee  Gutex,  Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013). Mereka seringkali  memerlukan  pendekatan khusus  dalam  proses  pembelajaran untuk  mengembangkan  kemampuan berbahasa  mereka.  Alat  Permainan Edukatif  (APE)  telah  lama  digunakan sebagai  salah  satu  metode  untuk merangsang  perkembangan  kognitif dan bahasa pada anak-anak. Penelitian sebelumnya menunjukkan  bahwa  penggunaan  APE dapat  meningkatkan  berbagai  aspek perkembangan anak, termasuk kemampuan  berbahasa.  Namun,  ada sedikit  penelitian  yang  secara  khusus meneliti  efektivitas  APE  pada  anak- anak introvert. Mengingat karakteristik anak introvert yang lebih suka bermain sendiri  atau  dalam  kelompok  kecil, penting  untuk  memahami  bagaimana APE dapat disesuaikan untuk memenuhi  kebutuhan  mereka  dan apakah  metode  ini  efektif  dalam mengembangkan  kemampuan  bahasa mereka.
Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi  dan  mengevaluasi efektivitas  APE  dalam  meningkatkan kemampuan bahasa anak-anak
introvert.  Dengan  kesadaran  akan pentingnya dampak APE pada pembelajran anak usia dini, diharapkan dapat  memberikan  wawasan  yang berharga  bagi  para  seorang  gurudan orang  tua,  serta  peneliti  dalam merancang sebuah
strategi pembelajaran yang lebih efektif lagi.

## METODE PENELITIAN
Di  penelitian ini seorang peneliti menggunakan  metode  pendekatan deskriptif  kualitatif  dengan  metode studi  kasus  yang  ada  pada  lembaga  . Dengan    Penelitian  ini  diharapkan peneliti untuk memperoleh gambaranb mendalam mengenai pengalaman yang lebih  dalam  untuk  dapat  mengetahui sejauh mana APE mampu memberikan manfaat  bagi  perkembangan  Bahasa anak Introvert . Populasi Peneliti adalah salah  satu  Murid  KB  Al – Ali    yang berjenis kelamin Laki-laki dengan usia 3  tahun  yang  di  periksakan  ke  Poli Tumbuh  kembang  anak  di  RSUD  dan telah terdiaknosa Introvert oleh Dokter Tumbuh  kembang  Anak  di  RSUD Sidoarjo.  Teknik  pengumpulan  data dengan cara asesmen awal:
1. Wawancara dengan Orang tua
2. Observasi selama 1 Minggu
3. Pencatatan hasil Observasi
Asesmen Akhir : Mencatat kemampuan anak dalam  kemampuannya  berbahasa  dan kemampuan mengikuti
kegiatan
(memahami perintah) HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  di  lakukan  untuk melihat  dan  untuk  mengevaluasi efektivitas  Alat  Permainan  Edukatif (APE)  terhadap  kemampuan  bahasa
anak  introvert,  hasil  Uji  Stimulasi dengan  APE  menunjukkan  bahwa terdapat  perbedaan  yang  signifikan antara  Asesmen  awal  dan  Asesmen Akhir . Dimana  hasil dari penelitian ini menunjukkan  bahwa  penggunaan  APE mampu  dan    memiliki  dampak  positif yang  signifikan  terhadap  peningkatan kemampuan bahasa anak-anak introvert. Beberapa poin penting yang dapat dibahas dari temuan ini meliputi: Kemampuan Bahasa: Ananda dalam kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan bahasanya Hal ini menunjukkan bahwa APE efektif dalam merangsang kemampuan bahasa anak-anak introvert.
Peran  APE  dalam  Pembelajaran Anak Introvert:
Anak introvert seringkali  lebih nyaman  dalam  situasi  yang  tidak memerlukan  banyak  interaksi  verbal langsung. APE menyediakan lingkungan  yang  mendukung  untuk belajar bahasa melalui permainan, yang memungkinkan  ananda    ini  untuk berlatih dan meningkatkan kemampuan  bahasa  mereka  tanpa tekanan sosial yang berlebihan.
Implikasi  bagi  Pendidik  dan  Orang Tua:
Temuan ini menyoroti pentingnya menggunakan  metode  pembelajaran yang  sesuai  dengan  karakteristik kepribadian  anak.  Pendidik  dan  orang tua  dapat  menggunakan  APE  sebagai alat  untuk  membantu  anak-anak introvert mengembangkan kemampuan  bahasa  mereka  dalam suasana yang mendukung dan menyenangkan.
Keterbatasan  dan  Rekomendasi Penelitian Selanjutnya:
Penelitian ini memiliki kekurangan dan keterbatasan, termasuk  jumlah  sampel  yang  sedikit serta  durasi  waktu  untuk  intervensi yang terbatas. Penelitian di masa depan disarankan  untuk  melibatkan  sampel yang lebih besar dan durasi intervensi yang lebih panjang untuk mengonfirmasi  temuan  ini.  Selain  itu, penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi berbagai jenis APE dan dampaknya terhadap aspek perkembangan lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
N,  S.  D.  dan  R.  (2019). Manajemen Pendidikan  Anak  Usia  Dini berbasis  Akreditasi  Lembaga .
Jakarta: Prenadamedia Group
Yusuf, E. B. (2016). Perkembangan dan Pemerolehan Bahasa Anak. Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini , 11(1), 49.
M.  Montessori, Metode  Montessori: Panduan  Wajib  Untuk  Guru  Dan Orang Tua Didik PAUD (Pendidikan  Anak  Usia  Dini) ,  ed. Gerald  Lee  Gutex  (Yogyakarta:
Pustaka Pelajar, 2013). Jamaris  Martini  (2009), Kesulitan Belajar,  Perpektif,  Asessmen  dan Penangulangannya, Jakarta: Yayasan Penamas Murni Nursyahrurahmah. Hubungan Antara Kepribadian Introvert Dan Kelekatan  Teman  Sebaya  Dengan Kesepian Remaja . Malang: Universitas Muhammadiyah Malang Yuliansih A (2005). Pengertian Tumbuh Kembang.  Diakses  tanggal  29 Maret 2024. Dari http://eprints.ums.ac.id/37663/ 7/BAB%201.pdf