## Jurnal Bimbingan dan Konseling

## SULUH
JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/suluh Volume 4 Nomor 1, Agustus 2018 (39-43)

## UPAYA MENINGKATKAN HUBUNGAN SOSIAL SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
Efforts To Improve Student Social Relationships Through Group Guidance Services
1 Universitas Palangkaraya, Jekan Raya, Palangka Raya, Kalimantan Tengah, Indonesia

## ARTIKEL INFO
Diterima
Juni 2018
Dipublikasi Agustus 2018 *E-mail: mimiesuriatie@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh data empiris tentang peningkatan hubungan  sosial  melalui  layanan  bimbingan  kelompok.  Rencana  penelitian  yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre experimentaldesigh dengan menggunakan pretest-postest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS, dan teknik pengambilan sampel yang diguanakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa yang mencerminkan tingkat hubungan sosial yang  rendah  dibandingkan  dengan  siswa  yang  lain  yaitu  10  siswa.  Metode pengumpulan  daya  dalam  penelitian  ini  dengan  menggunakan  angket  dengan  skala likert. Sebelum memperoleh layanan  bimbingan kelompok, tingkat hubungan sosial siswa termasuk kategori rendah dengan persentase skor 486 dengan kriteria rendah.
Sedangkan setelah memperoleh layanan bimbingan kelompokhubungan sosial siswa memperoleh skor rata-rata 812 dengan kriteria tinggi. Dari uji t diperoleh(t) hitung sebesar 21,44 dan nilai (t) tabel pada taraf signifikan 5% dan N-1 (10-1) = 9 diperoleh (t) tabel sebesar 2,262 dengan demikian dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan kelompok  dapat  meningkatkan  hubungan  sosial  siswa  .  simpulannya  adalah  bahwa terdapat  peningkatan  signifikan  hubungan  sosial  siswa  setelah  diberikan  layanan bimbingan kelompok,
Kata Kunci : Hubungan sosial, layanan bimbingan kelompok.

## ABSTRACT
The purpose of this study is to obtain empirical data about improving social relations through group guidance services. The research plan used in this study was pre experimental research using the pretest-posttest. The population in this study were students of class XI IPS, and the sampling technique used in this study was purposive sampling. The sample in this study were students who reflected a low level of social relations compared to other students, namely 10 students. The method of power collection in this study using a questionnaire with a Likert scale. Before obtaining group guidance services, the level of social relations of students was in the low category with a percentage score of 486 with low criteria. Whereas after obtaining guidance services for social relations groups students obtain an average score of 812 with high criteria. From the t test obtained (t) count of 21.44 and the value (t) of the table at a significant  level  of  5%  and  N-1  (10-1)  =  9  obtained  (t)  table  of  2.262  thus  it  can  be concluded that group guidance services can improve student social relations. the conclusion is  that  there  is  a  significant  increase  in  students'  social  relations  after  being  given  group guidance services,
Keywords: Social relations, group guidance services
© Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
UMP
1 Mimi Suriatie

## Jurnal Bimbingan dan Konseling

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  proses  untuk membantu  manusia  dalam  mengembangkan dirinya dan meningkatkan harkat dan martabat manusia,  sehingga  manusia  mampu  untuk mengghadapi  setiap  perubahan  yang  terjadi menuju arah yang lebih baik. Dalam perspektif pendidikan  nasional  bimbingan  dan  konseling merupakan  bagian  yang  tidak  bisa  dipisahkan dari  sistem  pendidikan  disekolah.  Bimbingan dan  konseling  disekolah  bertujuan  untuk membantu  peserta  didik  agar  dapat mengembangkan  dirinya  secara  optimal  dan memperoleh  kemandirian  serta  mencapai tugas  perkembangannya  yang  meliputi  aspek pribadi,  sosial,  belajar  (akademik)  dan  karier. Guru bimbingan dan konseling dapat membuat dan  melaksanakan  progran  bimbingan  dan konseling  untuk  memfasilitasi  peserta  didik agar dapat mencapai tugas perkembangannya. Agar pelayanan bimbingan dan konseling dapat berjalan  efektif  dan  efisien  maka  dapat ditunjang  oleh  tenaga  guru  bimbingan  dan konseling profesional.
Pada  proses  perkembangan  remaja sebagai  makhluk  sosial  yang  membutuhkan kehadiran  orang  lain,  dibuuhkan  adanya keselarasan  diantara  manusia  itu  sendiri. Harapan  dan  tuntutan  tersebut  diistilahkan dengan tugas perkembangan remaja. Menurut Havigurst dalam Hurlock (1999:9) menyatakan bahwa pengertian tugas perkembangan adalah tugas  yang  muncul  pada  saat  atau  sekitar periode  tertentu  dari  kehidupan  manusia, individu  yang  jika  berhasil  akan  menimbulkan fase bahagia dan membawa kearah keberhasilan  dalam  melaksanakan  tugas-tugas berikutnya.  Akan  tetapi  jika  gagal  akan menimbulkan rasa tidak bahagia dan kesulitan dalam  menghadapi  tugas-tugas  perkembangan berikutnya.  Bagi  remaja  khususnya  peserta didik berinteraksi dengan lingkungan merupakan  tugas  perkembangan  yang  harus dipenuhi.  Pada  saat  menjalani  proses perkembangan  tidak  semua  remaja  dapat mencapai  tugas  perkembangannya.  Salah  satu dari  tugas  perkembangan  masa  remaja  yang tersulit  adalah  penyesuaian  hubungan  sosial (Hurlock,
1999:213), remaja harus menyesuaikan  diri  dengan  lawan  jenis  dalam hubungan yang sebelumnya belum pernah ada dan harus menyesuaikan dengan orang dewasa
diluar lingkungan keluarga dan sekolah. Siswa yang memiliki kemampuan menjalani hubungan sosial  yang  baik  akan  dengan  mudah  dapat menyesuaikan  diri  dengan  lingkungannya  dan tidak akan mengalami hambatan dalam bergaul dengan  orang  lain,  berbeda  halnya  dengan siswa  yang  memilikipenyesuaian  sosial  yang rendah  akan  cenderung  mengalami  kesulitan dalam lingkungan sosialnya. Kemampuan siswa dalam menjalin hubungan sosial pun berbeda- beda. Oleh karena itu, meningkatkan hubungan sosial dilingkungan sekolah sangat dibutuhkan agar siswa mampu mencapai tugas perkembangannya. Syamsu  dalam  (Yusuf,  2008:  122) mengemukakan bahwa hubungan sosial adalah cara  individu  dalam  menyesuaikan  diri terhadap norma-norma kelompok, moral, dan tradisi, meleburkan diri menjadi satu kesatuan saling  berkomunikasi  dan  bekerja  sama.
Menurut Ali dan Asroi (2005:93) perkembangan  hubungan  sosial  dipengaruhi oleh  beberapa  faktor  yaitu:  (1)  keluarga,  (2) lingkungan sekolah, (3) lingkungan masyarakat. Dari  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi perkembangan hubungan sosial dalam penelitian ini difokuskan pada hubungan sosial dari faktor lingkungan sekolah.
Dampak  rendahnya  hubungan  sosial yaitu  kesulitan  yang  dialami  siswa  dalam menjalin hubungan sosial akan mengakibatkan siswa  sulit  memperoleh  informasi,  tidak mempunya  teman  untuk  diajak  bertukar pendapat  maupun  teman  dalam  kelompok belajar,  dan  dapat  mengakibatkan  siiwa terjauhkan dari kelompoknya karena bisa dicap sebagai  individu  yang  sombong  dan  acuh  tak acuh terhadap sesama teman dikelasnya serta dapat menimbulkan masalah dalam mengembangkan  potensi  yang  dimilikinya, sehingga  dapat  mempengaruhi  prestasinya disekolah.  Maka  secara  tidak  langsung  siswa tersebut tida mampu menunjukkan keterampilan sosial dirinya. Tingkat pencapaian hubungan sosial yang lebih matang dapat dilihat melalui  beberapa  indikator  hubungan  sosial (Yusuf,  2009:  76)  antara  lain:  (1)  Memilimi sahabat dekat dekat dua orang atau lebih, (2) Dipercaya  oleh  teman  sekelompok  dalam posisi  tanggung  jawab  tertentu,  (3)  memiliki penyesuaian  sosial  yang  baik,  (4)  banyak meluangkan waktu untuk berinteraksi dengan
1 mimi suratie
40
Jurnal Bimbingan dan Konseling
teman  sebaya,  (5)  memahami  dan  dapat melakukan  keterampilan  sosial  dalam  bergaul dengan  teman  dilingkungan  sekolah.  Manfaat hubungan  sosial  yaitu  siswa  mampu bekerjasama  dengan  orang  lain,  menghargai orang lain, membantu menyelesaikan masalah, menambah teman dan pengalaman, membentuk  suatu  budaya  baru  dalam pergaulan, menciptakan persaingan positif bagi kehidupan.
Berdasarkan  fenomena  yang  berkaitan dengan hubungan soaial yang diperoleh peneliti selama  melakukan  PPL  di  SMA  Isen  Mulang Palangkaraya,  maka  diperoleh  hasil  melalui angket sosiometri dan obserpasi khususnya di kelas  XI  IPS  terdapat  siswa-siswa  yang  dapat menjalin hubungan sosial dengan baik dan ada pula  siswa  yang  kurang  dapat  menjalin hubungan sosial dengan baik, bentuk perilaku yang nampaka adalah peserta didik yang tidak dipilih dalam kelompok belajar, kurang disukai oleh  teman-temannya  dikelas,  cenderung menyendiri  dan  jarang  melakukan  interaksi terhadap sesama teman dikelas, sulit untuk bisa menyesuaikan diri dengan teman, serta peserta didik  yang  mengasingkan  diri  atau  diasingkan dari  kelompok.  Selain  itu  siswa  yang  kurang dapat  menjalin  hubungan  sosial  dengan  baik mengalami kesulitan untuk dapat menyesuaikan diri dengan teman dilingkungan sekitarnya  sehingga  menyebabkan  kurangnya kerjasama siswa dilingkungan sekolah.
Kesuliatan  yang  dialami  siswa  dalam  menjalin hubungan sosial akan mengakibatkan siswa sulit memperoleh  informasi,  tidak  mempunyai teman untuk diajak bertukar pendapat maupun teman  dalam  kelompok  belajar,  dan  dapat mengakibatkan siswa terjauhkan dari
kelompoknya  karena  bisa  dicap  sebagai individu  yang  sombong  dan  acuh  tak  acuh terhadap sesama teman dikelasnya. Serta dapat menimbulkan masalah dalam mengembangkan potensi  yang  dimilikinya  sehingga  dapat mempengaruhi  prestasinya  disekolah.  Maka secara  tidak  langsung  siswa  tersebut  tidak mampu  menunjukkan  keterampilan  sosial dirinya.
Penelitian terdahulu mengenai hubungan sosial  dilakukan  dengan  beberapa  layanan bimbingan  dan  konseling.  Namun  masih  ada beberapa  siswa  yang  kurang  dapat  menjalin hubungan sosial dengan baik. Oleh karena itu
dalam  penelitian  ini  peneliti  ingin  mencoba menggunakan  layanan  bimbingan  kelompok. Dengan  harapan  agar  siswa  dapat  menjalin hubungan  sosial  dengan  baik  serta  mampu mencapai tugas perkembangannya.
Bertolak  ukur  dari  fenomeda  dan  hasil penelitian terdahulu peneliti ingin memfokuskan  perhatiannya  pada  peningkatan hubungan sosial melalui layanan bimbingan dan konseling  yaitu  layanan  bimbingan  kelompok. Adapun  tujuan  yang  ingin  dicapai  melalui layanan bimbingan kelompok, diharapkan dapat meningkatkan hubungan sosial siswa dan dapat berinteraksi  dengan  teman  dikelas,  sehinnga peserta  didik  mampu  mengembangkan potensinya  dalam  pergaulan  dilingkungan sekolah terutama diruang kelas

## METODE PENELITIAN
Pada penelitian ini jenis penelitian yang digunakan  adalah  experimen.  Menurut Sugiyono  (2010:107)  bahwa  penelitian eksperimen  adalah  metode  penelitian  yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondiri yang terkendali.  Jadi  penelitian  eksperimen  benar- benar  melihat  hubungan  sebab  akibat.dalam penelitian  ini  peneliti  menggunakan  bentuk One-Group  Pretest-postest  design  yaitu desain yang memberi pre-test (penilaian awal) sebelum  diberikan  perlakuan  dan  memberi post-test  (penilaian  akhir)  setelah  diberi perlakuan.dengan  demikian  hasil  perlakuan dapat lebih akurat, karena dapat membandingkan  dengan  keadaan  sebelum diberi  perlakuan  dan  dapat  diketahui  antara kondisi sebelum dan sesudah diberi perlakuan. adapun  populasi  penelitian  ini  adalah  siswa kelas XI IPS dengan jumlah populasi 35 siswa dengan  teknik  pengambilan  sampel  yang digunakan  adalah  teknik  sampling  purposive yaitu  teknik  pengambilan  sampel  dengan pertimbangan  tertentu,  yaitu  menentukan sebagian  individu  dari  populasi  yang  memiliki sifat dan karakter yang sama dengan populasi
1 mimi suratie
41
Jurnal Bimbingan dan Konseling
yang diselidiki. Adapun sampel dalam penelitian ini berjumlah 10 siswa .
Sedangkan  teknik  pengumpulan  data yang mengungkap variabel dalam penelitian ini menggunakan metode angket, sosiometri dan observasi.  Instrumen  angket  dibuat  untuk mengetahui  hubungan  sosial  siswa  yang dirancang  dalam  bentuk  pertanyaan  yang mengandung  hubungan  sosial  sedangkan metode  sosiometri  dilaksanakan  sebelum melakukan  penelitian  untuk  mengetahui hubungan  sosial  siswa  dan  data  yang  didapat digunakan sebagai bahan pendukung penarikan sampel,  sementara  untuk  metode  observasi digunakan untuk mengamati perilaku manusia, proses  kerja,  serta  gejala-gejala  alam  dan  bila responden  yang  diamti  tidak  terlalu  besar. Analisis  data  yang  dilakukan  terhadap penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan metode  perbandingan  yang  menggunakan rumus  t-test  rumus  pendek  dan  rumus persentase  untuk  melihat  persentase  hasil perbandingan  pretest  dan  postest.  Untuk melakukan  penelitian  hasil  pengolahan  data digunakan kategori pada tabel berikut ini

## HASIL DAN PEMBAHASAN
NO SUB SKOR KATEGORI Pre Post Pretest Postest 1 SN 47 93 Sangat Rendah Tinggi 2 NY 56 95 Rendah Tinggi 3 DK 57 101 Rendah Sangat Tinggi 4 LL 53 94 Rendah Tinggi 5 NR 55 95 Rendah Tinggi 6 NY 60 97 Rendah Tinggi 7 NT 57 102 Rendah Sangat Tinggi 8 HP 62 98 Rendah Tinggi 9 GY 63 93 Rendah Tinggi 10 MT 61 99 Rendah Sangat Tinggi Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh bahwa hasil post-test lebih baik daripada pre- test,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  ada peningkatan  hubungan  sosial  siswa  setelah mendapatkan perlakuan yaitu layanan bimbingan  kelompok.  Oleh  karena  itu hipotesis  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini melalui  layanan  bimbingan  kelompok  dapat
meningkatkan  hubungan  sosial  siswa  di  SMA Isen  Mulang  Palangkaraya.  Berdasarkan  hasil analisis  uji  beda/uji  T  diperoleh  hasil  5,393 besarnya  derajat  kebebasan  (db)  untuk  uji  t sampel berhubungan adalah N-1, jadi sebesar 9 (10-1)  pada  taraf  signifikan  5%  tabel  yaitu 2,262. Jadi (t) hitung > (t) 5,393 > 2,262 atas dasar perhitungan tersebut nilai (t) hitung lebih besar dari (t) tabel maka hipotesis alternatif H a yang berbunyi “Upaya meningkatka n hubungan  sosial  siswa  melalui  layanan bimbingan  kelompok  di  SMA  Isen  Mulang Palangkaraya  tahun  ajaran  2017/2018” diterima. Sedangkan Ho yang berbunyi “Upaya meningkatkan  hubungan  sosial  siswa  melalui layanan  bimbingan  kelompok  di  SMA  Isen Mulang Palangka raya tahun ajaran 2017/2018” ditolak. Artinya berdasarkan hasil analisis yang diperoleh  dari  lapangan  ditemukan  adanya perbedaan  yang  signifikan  antara  sebelum diberi  treatment  (pre-test)  dan  sesudah diberikan  treatment  (post-test)  terhadap peningkatan hubungan sosial siswa. Pada  dasarnya  tujuan  dilakukannya layanan bimbingan kelompok dalam penelitian inin  adalah  untuk  membantu  siswa  yang mengalami  masalah  hubungan  sosial.  Masalah yang  dihadapi  siswa  dapat  terjadi  dalam berbagai  bentuk.  Dalam  kasus  penelitian  ini, masalah  yang  dihadapi  siswa  adalahhubungan sosial,  bentuk  perilaku  yang  nampak adalahpeserta  didik  yang  tidak  dipilih  dalam kelompok belajar, kurang disukai oleh teman- temannya diruang kelas, cenderung menyendiri dan  jarang  melakukan  interaksi  terhadap sesama  teman  dikelas,  sulit  untuk  bisa menyesuaikan diri dengan teman, serta peserta didik  yang  mengasingkan  diri  atau  diasingkan dari  kelompok.  Selain  itu  siswa  yang  kurang dapat  menjalin  hubungan  sosial  dengan  baik mengalami kesulitan untuk dapat menyesuaikan diri dengan teman dilingkungan sekitarnya  sehingga  menyebabkan  kurangnya kerjasama siswa di lingkungan sekolah.
Dengan  adanya  permasalahan  diatas,  maka penulis melakukan kegiatan layanan bimbingan kelompok terhadap siswa dengan menggunakan    pre-eksperimental  design dengan  jenis  design  pre-test  dan  post-test. Adapun  metode  yang  digunakan  dalam penelitian  inisalah  satunya  adalah  metode
1 mimi suratie
42
Jurnal Bimbingan dan Konseling
pengisian  angket  yang  diberikan  yaitu menyangkut  tentang  hubungan  sosial  siswa. Hasil  ter  menunjukkan  bahwa  metode  yang digunakan  mampu  memberikan  hasil  positif yakni  adanya  peningkatan  hubungan  sosial sisawa.

## KESIMPULAN
Tingkat  hubungan  sosial  siswa  sebelum mendapatkan  layanan  bimbingan  kelompok tergolong dalam kategori rendah. Tingkat  hubungan  sosial  siswa  setelah mendapat  layanan  bimbingan  kelompok tergolong  dalam  kategori  tinggi.  Berdasarkan hasil analisis data bahwa kondisi akhir post-test terdapat  peningkatan  hubungan  sosial  siswa setelah diberikan layanan bimbingan kelompok. Sehingga  hubungan  sosial  siswa  dapat ditingkatkan  melalui  layanan  bimbingan kelompok.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali  dan  Asroi.  2005. Psokologi  remaja perkembangan  peserta  didik ,  Jakarta:  PT Bumi Aksara. Arikunto,  Suharsimi.  2006. Prosedur  penelitian suatu pendekata praktik . Jakarta: Reneka Cipta. Damayanti, Nidya. 2012. Buku pintar panduan Bimbingan dan Konseling . Bantul: Araska. Dayakisni dan Hudaniah. 2009. Psikologi Sosial . Malang: UMM Press. Desmita.  2009. Psikologi  Perkembangan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Dra.  Hj.  Sitti  Hartinah.  2009. Konsep  Dasar Bimbingan  Kelompok :  Bandung:  Refika Aditama. Prayitno.  1995. Bimbingan  dan  Konseling Kelompok  Dasar  dan  Profil .  Padang:
Ghalia Indonesia. Prayitno  &  Erman  Amti.  2004. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling . Jakarta: Rineka Cipta. Romlah,  Tatiek.  2001. Teori  dan  Praktek Bimbingan Kelompok . Malang: UNM