Widyadari                                                                    DOI: 10.5281/zenodo.7813489 Vol. 24 No. 1 (April 2023) e-ISSN: 2613-9308   p-ISSN: 1907-3232 Hlm. 86 - 95

## PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI ANDROID TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN GAYA BELAJAR SEBAGAI VARIABEL MODERATOR
(Studi Pada Ma Tawakkal Denpasar Tahun Pelajaran 2020/2021)
Putu Diah Asrida 1,* , Ni Luh Putu Cahayani 2 ,
I Gede Agus Adi Saputra 3 , Teldi Sumarno Boling Sau 4 1,2,3,4 Universitas PGRI Mahadewa Indonesia Jl.Seroja Tonja-Denpasar Utara, Bali (80239) *Pos-el: alamat_email : pdiahasrida13@gmail.com , putucahayani26@gmail.com , agusveron49@gmail.com, teldibolingsau@gmail.com

## ABSTRACT
This study aims to determine the effect of using learning media based on android applications on learning  outcomes  by  using  learning  styles  as  a  moderating  variable.  The  calculation  results obtained a regression coefficient of 2,745, the t-count value is 3,191 and the sig value of 0.002 is smaller than α = 0.05, then Ho is rejected, Ha is accepted. The second hypothesis test states that learning  media  based  on  android  applications  which  are  moderated  by  learning  styles  have  a significant effect on learning outcomes with a regression coefficient of -0.030, a t-count value of -2.991 and a significance level of 0.004 which is less than α = 0.05, so it can be it can be concluded that learning styles are able to moderate the effect of android application-based learning media on learning outcomes. With the results of the Adjusted R Square value determination test of 0.709, which  means  that  variations  in  learning  media  variables  based  on  android  applications  and learning styles as well as the interaction between learning media based on android applications and learning styles are able to explain the variable business results by 70.9% and the remaining 29.1% explained by other factors outside this research model.
Keywords : learning media, android applications, learnin styles ,learning Outcomes

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis aplikasi  android  terhadap  hasil  belajar  dengan  menggunakan  gaya  belajar  sebagai  variabel moderasi. Hasil perhitungan diperoleh koefisien regresi sebesar 2.745 nilai t-hitung adalah 3.191 dan nilai sig 0.002 lebih kecil daripada α = 0,05 maka Ho ditolak Ha diterima. Uji Hipotesis kedua menyatakan  bahwa    Media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  android  yang  dimoderasi  oleh  gaya belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai koefisien regresi -0.030, nilai t-hitung sebesar -2.991 dan tingkat signifikansi sebesar 0.004  lebih kecil daripada α = 0,05, maka dapat  disimpulkan  bahwa  gaya  belajar  mampu  memoderasi  pengaruh  Media  pembelajaran berbasis  aplikasi  android  terhadap  hasil  belajar.  Dengan  hasil  uji  determinasi  nilai Adjusted  R Square sebesar 0.709 yang artinya variasi variabel media pembelajaran berbasis aplikasi android dan gaya belajar juga interaksi antara media pembelajaran berbasis aplikasi android dengan gaya belajar  mampu  menjelaskan  variabel  hasil  usaha  sebesar  70,9%  dan  sisanya  29,1%  dijelaskan oleh faktor lain di luar model penelitian ini.
Kata Kunci: media pembelajaran, aplikasi andorid, gaya belajar, hasil belajar

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi informasi sangat pesat bukan hanya pada dunia bisnis tetapi dalam dunia pendidikan. Pembelajaran sesuai dengan UU  No.  20  Tahun  2023  adalah  suatu proses  interaksi  peserta  didik  dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan  belajar.  Menurut  Cecep Kustandi dan Bambang Sutjipto
(2013:8), “Media pendidikan adalah alat yang  dapat  membantu  proses  belajar mengajar dan berfungsi untuk memperjelas makna pesan yang disampaikan,  sehingga  dapat  mencapai tujuan  pembelajaran  dengan  lebih  baik dan  sempurna”.  Penggunaan  media pembelajaran yang tepat dapat memberikan visualisasi dan pemahaman materi menjadi lebih menarik bagi siswa dan  memudahkan  proses  pembelajaran di kelas.
Penggunaan media pembelajaran merupakan  bagian  yang  terintegrasi  di dalam  metode  pembelajaran.  Media pembelajaran  yang  bervariasi  menjadi suatu  tantangan  dan  motivasi  baik  dari sisi  pengajar  maupun  siswa.  Salah  satu variasi  yang  bisa  digunakan  adalah penggunaan  aplikasi  android.  Menurut
Hermawan (2011: 1), “Android
merupakan  OS  ( Operating  Sistem )
Mobile yang  tumbuh  di  tengah  OS lainnya  yang  berkembang  dewasa  ini”. Sehingga  aplikasi  android  merupakan suatu  program  untuk  melaksanakan tugas  khusus  di  dalam  OS  ( Operating Sistem ).
Aplikasi  android  memberikan banyak manfaat di dalam dunia pendidikan  yaitu  a) zoom ,  memberikan manfaat  layanan video  conference dengan  memanfaatkan  teknologi cloud computer , b) google classroom memudahkan guru dalam melaksanakan kegiatan  proses  pembelajaran  secara on line ,  dan  c) WhatsApp melaksanakan kegiatan komunikasi secara on line baik dengan cara berbagi file, audio, foto dll. Penggunaan media pembelajaran berbasis  aplikasi  android  yang  sesuai dengan  karakteristik  peserta  didik  dan metode  pembelajaran  yang  digunakan akan meningkatkan hasil belajar siswa.
Peserta didik memiliki karakteristik kemampuan yang berbeda- beda  dalam  menyerap,  mengolah,  dan menyampaikan informasi. Sehingga perlu  memahami  dan  mengetahui  gaya belajar  dalam  proses  perkembangan pembelajaran siswa. Menurut Suardi dan Marwan (2019: 139), mengatakan bahwa “Gaya belajar didefinisikan  sebagai cara seseorang dalam menerima hasil belajar
dengan tingkat penerimaan yang optimal di  bandingkan  dengan  cara  yang  lain. Setiap orang memiliki gaya belajar yang masing-masing  (Widodo  et  al.,  2021). Bagi  guru  dengan  mengetahui  gaya belajar  tiap  siswa  maka  guru  dapat menerapkan  tehnik  dan  strategi  yang tepat  baik  dalam  pembelajaran  maupun dalam pengembangan diri. Hanya dengan  penerapan  yang  sesuai  maka tingkat keberhasilannya lebih tinggi.”
Gaya  belajar  merupakan  pola perilaku  di  dalam  menerima  informasi dan  ketermapilan  baru  serta  proses menyimpan informasi
maupun
keterampilan  baru.  Gaya  belajar  yang baik  akan  meningkatkan  pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis  aplikasi  android  terhadap  hasil belajar.    Semakin  dinamis  gaya  belajar siswa di dalam menyerap perkembangan dan perubahan teknologi maka semakin baik penggunaan media pembelajaran di dalam peningkatan hasil belajar siswa (I Komang Sukendra, I Made Surat, 2022).
Hasil belajar merupakan pencapaian kompetensi-kompetensi yang  di  dalamnya  terdapat  aspek pengetahuan,  keterampilan,  sikap  dan nilai-nilai yang dapat diwujudkan dalam kebiasaan  berpikir  dan  bertindak.  Hasil belajar  merupakan  tolak  ukur  prestasi
siswa  di  dalam  proses  pembelajaran  (I Kadek Yogi Mayudana, 2020).
Tujuan pembelajaran dianggap tercapai apabila siswa memperoleh hasil belajar  yang  memuaskan.  Hasil  belajar diperoleh  setelah  guru  melaksanakan kegiatan evaluasi terhadap proses pembelajaran siswa.
MA  Tawakkal  Denpasar,  telah melaksanakan  kegiatan  pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan beberapa aplikasi android yaitu:
Tabel 1 Penggunaan Media Pembelajaran
Berbasis  Aplikasi  Android  pada  MA Tawakkal Denpasar Tahun 2021 No. Aplikasi Jumlah 1 Zoom 16 2 Google Classroom 14 3 WhatsApp 16 Sumber: Guru di MA Tawakkal
Denpasar
Penggunaan media pembelajaran berbasis  aplikasi  android  memberikan banyak  manfaat  baik  dari  sisi  efisiensi maupun  efektivitas  kegiatan  proses pembelajaran. Pelaksanaan kegiatan PJJ memberikan  kesempatan  bagi  siswa maupun  guru  untuk  merubah  gaya belajar  yang  bersifat  konvensional menjadi lebih dinamis. Sehingga harapannya gaya belajar dapat
meningkatkan penggunaan media
pembelajaran  berbasis  aplikasi  android terhadap hasil bejalar.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian  kuantitatif  yang  bersifat ex- post  facto .  Penelitian  dilaksanakan  di MA  Tawakkal  Denpasar.  Sampel  yang dipergunakan  dalam  penelitian  ini adalah  keseluruhan  populasi  siswa  di kelas X dan XI MA Tawakkal Denpasar yaitu sebanyak 83 siswa. Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dokumentasi dan kuesioner.  Tehnik  analisis  data  yang digunakan adalah Uji Moderated Regression  Analysis (MRA),  pada  Uji Moderated  Regression  Analysis (MRA) atau uji interaksi dimana dalam persamaan regresinya mengandung unsur  interaksi.  Dalam  penelitian  ini menjelaskan variabel pemoderasi dalam memperkuat atau memperlemah hubungan  antara  variabel  independen dan dependen. Perhitungan statistik atau dianggap  apabila  nilai  ujinya  berada  di luar  daerah  kritis  (daerah  dimana  H0 ditolak).  Sebaliknya,  apabila  nilai  uji berada  di  luar  daerah  kritis  (H0 diterima), maka perhitungan statistiknya tidak  signifikan.  Persamaan  Model
regresi dalam penelitian ini: Y = a + β1 X1 + β2 Z +β3 X Z + e
Keterangan : Y =Hasil Belajar A =Konstanta β1 – β3=Koefesien Regresi
X  =Penggunaan  Media  Pembelajaran Berbasis Android Z =Gaya Belajar XZ =Interaksi antara Penggunaan Media Pembelajaran  Berbasis  Android  dengan Gaya Belajar e =Error
Uji  Kelayakan  Model  terdiri  dari  Uji Koefesien Determinasi (R2 ), Koefesien determinasi  (R2  )  pada  intinya  adalah mengukur Goodness  Of  Fit dari persamaan  regresi  yaitu  mengukur seberapa jauh kemampuan sebuah model dalam  menerangkan  variasi  variabel dependen.  Nilai  koefesien  determinasi adalah  nol  dan  satu.  Nilai  (R2  )  yang kecil  berarti  variasi  variabel  dependen yang  sangat  terbatas  dan  nilai  yang mendekati  1  (satu)  berarti  variabel- variabel independen sudah dapat memberi semua informasi yang dibutuhkan untuk  memprediksi variabel dependen.  Sedangkan  jika Adjusted R2 bernilai kecil berarti kemampuan variabel  bebas  dalam  menjelaskan variabel dependen sangat terbatas
Ghozali (2009 : 87). Uji F Pengujian ini bertujuan  untuk  menilai  kelayakan model  regresi  yang  terbentuk  untuk mengetahui  hasil  uji  F  dapat  dilakukan dengan  melihat  hasil  regresi  yang dilakukan  dengan  program  SPSS  yaitu dengan membandingkan tingkat signifikan masing-masing variaber bebas dengan  α  =  0,05.  Apabila  tingkat signifikan  masing-masing  F  ≤  α  =  0,05 maka  hubungan  antar  variabel  bebas yang  mampu  mempengaruhi  hasil belajar sebagai variabel terikat, sehingga model  dikatakan  layak.  Uji  Hipotesis dimana Uji t pada dasarnya menunjukan seberapa  jauh  pengaruh  satu  variabel individu  independen  secara  individu dalam  menerangkan  variabel  dependen (Ghozali,  2009:88). Level  of  significant (α)  yang  digunakan  adalah  5%  (0,05).
Apabila  tingkat  signifikan  t  lebih  besar dari α = 0,05 maka H0 diterima dan Ha ditolak, dapat disimpulkan bahwa variabel  bebas  dalam  model  secara parsial  tidak  mempengaruhi  variabel terikat.Demikian sebaliknya tingkat signifikan  t  lebih  kecil  dari  atau  sama dengan  α  =  0,05  maka  H0  ditolak  Ha diterima,  artinya  bahwa  secara  parsial variabel bebas dalam model mempengaruhi variabel terikat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  uji  validitas  dari  variabel media  pembelajaran  berbasis  aplikasi android (X) dan gaya belajar (Z) adalah valid  dengan  nilai person  correlation atau  nilai  r  ≥  0,3.  Semua  pernyataan instrument  penelitian  yang  valid  dapat digunakan dalam penelitian.
Tabel 2 One-Sample Kolmogorov- Smirnov Test Unstandardiz ed Residual N 84 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviatio n 2.89574595 Most Extreme Differences Absolute  .087 Positive .070 Negative  -.087 Test Statistic .087 Asymp. Sig. (2-tailed) .173 c
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
Untuk uji normalitas berdasarkan output SPSS  diperoleh  nilai  Asymp.Sig.  (2- tailed) 0.173 yang lebih besar dari 0,05. Hal itu berarti residual data berdistribusi normal. Sedangkan untuk Uji Multikolinearitas  Nilai  tolerance  dan VIF  dari  media  pembelajaran  berbasis aplikasi android sebesar 0.632 dan 1.582, gaya  belajar  sebesar  0.632  dan  1.582, dengan  menggunakan  Dengan  nilai tolerance  >0,10  atau  VIF  ≤  10,00
menunjukkan tidak ada multikolinearitas.
Tabel 3. Coefficients a Model Collinearity Statistics Tolerance  VIF 1 (Constant) Penggunaan media pembelajaran berbasis  aplikasi android .632 1.582 Gaya Belajar .632 1.582 a. Dependent Variable: Hasil Belajar Analisis MRA digunakan untuk menghitung gaya belajar sebagai pemoderasi pengaruh penggunaan media pembelajaran  berbasis  aplikasi  android terhadap  hasil  belajar.  Hasil  analisis dinyatakan  dalam  bentuk  persamaan garis:
Tabel 4. Coefficients a Model
Unstanda rdized Coefficie nts Sta nda rdi zed Co effi cie nts  t Si g.
B Std.
Erro r Bet a 1 (Consta nt) - 24 5.8 01 86.7 24
- 2.8 34 .0 06 Penggu naan media pembel ajaran berbasis aplikasi android 2.7 45 .860 2.8 12 3.1 91 .0 02 Gaya Belajar 3.7 01 1.02 1 3.9 77 3.6 25 .0 01 Media apikasi android *gaya belajar - .03 0 .010 - 5.2 98 - 2.9 91 .0 04 a. Dependent Variable: Hasil Belajar
Berdasarkan  tabel  1  dapat  dibuat  suatu model persamaan resgresi  yaitu sebagai berikut:
Y = -245.801 + 2.745 (X) + 3.701 (Z) – 0.30 XZ + e
Interpretasi dari persamaan diatas adalah sebagai berikut:
1).  Nilai  koefisien  (b1)  sebesar  2.745 Nilai  koefisien  regresi  positif  artinya semakin  tinggi  media  pembelajaran berbasis aplikasi android maka semakin meningkatkan  hasil  belajar,  begitu  pula sebaliknya.
2).  Nilai  koefisien  (b2)  sebesar  3.701 Nilai  koefisien  regresi  positif  artinya semakin  tinggi  gaya  belajar  maka semakin  meningkatkan  hasil  belajar, begitu pula sebaliknya
3).  Nilai  koefisien  (b3)  sebesar  -0.30 Nilai koefisien regresi ini bernilai negatif
artinya semakin tinggi
media pembelajaran  berbasis  aplikasi  android dimoderasi  dengan  gaya  belajar  maka semakin menurunkan hasil belajar begitu pula sebaliknya.
Tabel 5. Model Summary
Mod el R R Squa re Adjuste d R Square Std.  Error  of the Estimate 1 .848 a .720  .709 2.79732
a.  Predictors:  (Constant),  Media  apikasi android*gaya  belajar,  Penggunaan  media pembelajaran berbasis aplikasi android, Gaya Belajar
Uji  Koefesien  Determinasi  (R2  ) Koefisien  determinasi  digunakan  untuk mengukur  sejauh  mana  kemampuan model  menerangkan  variasi  variabel terikat.  Berdasarkan  table  4  diatas menunjukkan  bahwa  nilai Adjusted  R Square sebesar  0.709  yang  artinya variasi  variabel  media  pembelajaran berbasis  aplikasi  android  dan  gaya belajar  juga  interaksi  antara  media pembelajaran  berbasis  aplikasi  android dengan gaya belajar mampu
menjelaskan variabel hasil usaha sebesar 70,9%  dan  sisanya  29,1%  dijelaskan oleh faktor lain di luar model penelitian ini.
Uji F
Tabel 6. ANOVA a
Mode l Sum of Squar es df Mean Square  F Sig. 1 Regr essio n 1606. 703 3 535.56 8 68.4 43 .000 b Resi dual 626.0 00 80  7.825 Tota l 2232. 702 83 a. Dependent Variable: Hasil Belajar b. Predictors: (Constant), Media apikasi android*gaya belajar, Penggunaan media  pembelajaran  berbasis  aplikasi android, Gaya Belajar
Uji  kelayakan  model  (uji  F)  bertujuan untuk  menguji  apakah  semua  variabel bebas  berpengaruh  terhadap  variabel terikat  dan  untuk  mengetahui  model regresi yang digunakan dalam penelitian ini  layak  uji  atau  tidak.  Berdasarkan Tabel  5 diperoleh nilai  dari signifikansi 0.000  yang  lebih  kecil  dari  0,05.  Ini berarti  bahwa  ada  pengaruh  antara variabel  media  pembelajaran  berbasis aplikasi  android,  gaya  belaja,  interaksi media  pembelajaran  berbasis  aplikasi android  dengan  gaya  belajar,  secara simultan  terhadap  variabel  hasil  usaha. Dengan demikian model dapat dikatakan layak.
T-test Tabel 7. Coefficients a
Model
Unstandardi zed Coefficients Stand ardiz ed Coeff icient s t Sig. B Std. Error  Beta 1  (Consta nt) - 245. 801 86.72 4
- 2.8 34 .00 6 Penggu naan media pembel ajaran berbasi s aplikasi android 2.74 5 .860 2.812 3.1 91 .00 2 Gaya Belajar 3.70 1 1.021  3.977 3.6 25 .00 1 Media apikasi android *gaya belajar - .030 .010 - 5.298 - 2.9 91 .00 4 a. Dependent Variable: Hasil Belajar
Uji  ini  digunakan  untuk  menguji signifikasi masing-masing  koefisien regresi. Uji T dapat dilihat pada Tabel 4. Berdasarkan hasil regresi diperoleh hasil uji t untuk mengetahui pengaruh variabel bebas  terhadap  variabel  terikat  sebagai berikut :
1. Media  pembelajaran  berbasis aplikasi  android  berpengaruh terhadap  hasil  belajar.  Hasil
perhitungan  diperoleh  koefisien regresi  sebesar  2.745  nilai  t 1 - hitung adalah 3.191 dan nilai sig 0.002  lebih  kecil  daripada  α  =
0,05  maka  Ho  ditolak  Ha diterima artinya Media
pembelajaran  berbasis  aplikasi android  berpengaruh  terhadap hasil belajar.
2. Gaya belajar memoderasi pengaruh  Media  pembelajaran berbasis aplikasi android terhadap  hasil  belajar.  Untuk variabel interaksi Media pembelajaran  berbasis  aplikasi android  dengan  gaya  belajar memperoleh nilai koefiesn regresi  sebesar  -0.030  dengan memberikan nilai t hitung sebesar -2.991 dan tingkat signifikansi  sebesar  0.004  lebih kecil  daripada  α  =  0,05.  Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis  kedua  yaitu  Media pembelajaran  berbasis  aplikasi android  dengan  gaya  belajar berpengaruh terhadap hasil belajar (Y). Maka dapat disimpulkan  bahwa  gaya  belajar mampu  memoderasi  pengaruh Media  pembelajaran  berbasis
aplikasi  android  terhadap  hasil belajar (Y).

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dan uraian  -  uraian  pada  bab  sebelumnya, mengenai Pengaruh Media pembelajaran berbasis  aplikasi  android  terhadap  hasil belajar  dengan  gaya  belajar  sebagai variabel  moderasi.  Dapat  disimpulkan sebagai berikut:
1) Media  pembelajaran  berbasis aplikasi  android  berpengaruh terhadap  hasil  belajar.  Hasil perhitungan  diperoleh  koefisien regresi  sebesar  2.745  nilai  t1- hitung adalah 3.191 dan nilai sig 0.002  lebih  kecil  daripada  α  =
0,05  maka  Ho  ditolak  Ha diterima artinya Media pembelajaran  berbasis  aplikasi
android  berpengaruh  terhadap hasil belajar.
2) Media  pembelajaran  berbasis aplikasi android yang dimoderasi
oleh  gaya  belajar  berpengaruh
signifikan  terhadap  hasil  belajar dengan  nilai  koefisien  regresi  - 0.030,  nilai  t  hitung  sebesar  - 2.991  dan  tingkat  signifikansi sebesar  0.004    lebih  kecil daripada  α  =  0,05,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  gaya  belajar mampu  memoderasi  pengaruh Media  pembelajaran  berbasis aplikasi  android  terhadap  hasil belajar.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah dilakukan maka dapat dikemukakan  beberapa  saran  yaitu pengembangan teknologi yang terjadi harus diikuti secara dinamis di dalam penggunaan
media pembelajaran berbasis aplikasi android  agar  dapat  meningkatkan hasil  belajar  dengan  meningkatkan gaya  belajar  siswa  secara  aktif  dan kreatif sesuai dengan model pembelajaran yang diimplementasikan.

## DAFTAR RUJUKAN
Andriansyah. “ Hubungan antara Gaya Belajar  dengan  Hasil  Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS SMP Islam Yks Depok”, Skripsi (Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2010) Asrida,  P.  D.,  &  Cahayani,  N.  L.  P. (2021).  Pelatihan  Pembelajaran Daring  Interaktif  Dalam  Upaya Memaksimalkan Proses Pembelajaran Ditengah Pandemi Covid-19. Jurnal Pengabdian Kepada
Masyarakat  Widya  Mahadi , 2 (1),  125- 132. Asmara Purba Anjar. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran  berbasis  audio Visual tentang pembuatan Koloid . Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2015. Asyhar, R. 2012. Kreatif mengembangkan media pembelajaran . Jakarta: Referensi. I Kadek Yogi Mayudana, I. K. S. (2020). Analisis Kebijakan Penyederhanaan RPP (Surat Edaran Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan  Nomor  14  Tahun 2019). IJED (Indonesian Journal of Educational  Development) , 1 (1), 62–70. https://doi.org/10.5281/zenodo.376 0682
I Komang Sukendra, I Made Surat, I. M. D.  (2022). Pengembangan  Bahan
Ajar  Matematika  Vokasi  Digital
Berbasis  STEM  di  SMK  Pada Materi Trigonometri . 23 (1).
https://doi.org/10.5281/zenodo.639 0927
Putu, C. N. L., Putu, D. A., & Bagus, O.
S.  I.  (2022).  Implementasi
Pemanfaatan E-Learning Dalam Pelaksanaan Proses Pembelajaran Daring Di Universitas  Pgri  Mahadewa Indonesia:  Implementation  Of E-Learning  Utilization  In  The Implementation Of Online Learning Processes At University Of PGRI Mahadewa Indonesia. PROSPEK , 1 (1),  55- 62.
Sau, T dan Cahayani N. 2022. Pengaruh
Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android  dan  Gaya  Belajar terhadap Hasil Belajar Ekonomi
MA Tawakkal Denpasar Tahun
Pelajaran  2020/2021.  Arthaniti Studies.
Undang  Undang  No.  20  Tahun  2003 tentang dasar, fungsi, dan tujuan
Pendidikan  Nasional  Bab  II
Pasal 3,
Widodo,  C.  A.,  Sukendra,  I.  K.,  &
Sumandya, I. W. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Digital Matematika SMA Kelas X Berbasis STEM. WIDYADARI Jurnal Pendidikan , 22 (2), 478–486.
https://doi.org/10.5281/zenodo.555 0400