Sigit  Winarso,  Joko  Priyono,  Ridharahman  Ibrahim  (2023) Quiz  Game  Hafidz  Junior, (8)  11, https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v8i10
E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax  Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia  p–ISSN:  2541-0849  e- ISSN: 2548-1398 Vol. 8, No. 11, November 2023

## QUIZ GAME HAFIDZ JUNIOR

## Sigit Winarso*, Joko Priyono, Ridharahman Ibrahim
Sekolah Tinggi Multimedia MMTC Yogyakarta Email: e.class.sigitwin@mmtc.ac.id, priyonojoko@mmtc.ac.id, blink25111@gmail.com

## Abstrak
Di Indonesia, pemilihan umum merupakan perayaan pesta demokrasi berkala setiap 5 tahun sekali. Hal itu merupakan saat dimana semua peserta pemilu memeriahkan setiap kota / kabupaten untuk mencari pendukung ataupun suara masyarakat yang menjadi pemilih dalam pemilihan umum. Dalam pemilihan umum juga tidak selalu berjalan lancar karena adanya banyak pilihan peserta pemilu untuk calon anggota legislatif maupun presiden dan wakil presiden. Hal ini membuat banyak beragam pendapat  berbeda,  dan  perbedaan  pendapat  itu  terkadang  menjadi  sumber  dari keributan.  Ditambah  lagi  dengan  adanya  juga  kekosongan  hukum  yang  berupa sanksi  dalam  peraturan  pelaksana,  menjadikan  pesta  demokrasi  kali  ini  semakin panas.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penulisan  ini  adalah  metode normatif  guna  mencari  jawaban  dari  permasalahan  yang  timbul,  melalui  bahan hukum primer dan sekunder.
Kata kunci: Pemilu, Peserta Pemilu, Metode

## Abstract
Hafidz Junior's game design is based on the influence of globalization on today's younger generation, especially on learning the Quran from an early age. The main objective  of  the  game  is  to  introduce  players  to  the  holy  book  of  the  Qur'an especially juz 30 of the qur'an and daily prayers. In addition to the main purpose of introducing surahs and daily prayers, players are expected to realize the importance of islamic religious education. In the making of this game, stages are carried out such as pre-production, production, post-production. This game uses the genre of casual game, quiz game. Players must answer the quiz in the quiz arena to get a high score by pressing the answer button in the game arena. Difficulty quiz is meant to slow  down  towards  the  end  of  the  game.  The  platform  used  for  this  game  is  a smartphone with the Android operating system. This platform was chosen because it  is  easy  to  play  anywhere  at  any  time  and  at  the  age  of  7  -  13  years  can  use  a smartphone.
Keywords: Hafidz Junior, Trivia Game, Quiz Game, Casual Game.

## Pendahuluan
Pendidikan  Agama  Islam  harus  dilakukan  sejak  usia  dini  dalam  hal ini melalui pendidikan anak usia dini yaitu pendidikan yang ditujukan bagi anak sejak lahir hingga usia  6  tahun  (Huliyah,  2016).  Pendidikan  tersebut  sangat  penting  mengingat  potensi kecerdasan  dan  dasar-dasar  perilaku  seseorang  terbentuk  pada  rentang  usia  ini (Fauziddin,  2016).  Menurut  penelitian  yang  dilakukan  Fifi  Amilatus  Solihah  (2020), Aktifitas  perekonomian  warga  desa  Pujon  Kidul  yang  terlihat  menyita  waktu  untuk memperhatikan pendidikan anak dan kesiapan anak untuk sekolah esok hari.
Akibatnya lingkungan keluarga tidak terbentuk dengan wajar, hubungan keluarga cenderung renggang akibat orang tua sibuk dengan perekonomian keluarga tanpa berfikir untuk  memberikan  perhatian,  bimbingan  dan  teladan  bagi  anak  (Solihah,  2020). Permasalahan mendasar dalam pendidikan agama islam adalah kurangnya pengetahuan serta  kesadaran  masyarakat  dalam  mengenalkan  pendidikan  agama  islam  kepada  anak sejak usia mereka dalam masa pertumbuhan yang seharusnya tidak hanya diisi dengan pengetahuan  umum  tetapi  dengan  pengetahuan  agama  yang  mana  berguna  untuk mendekatkan diri dengan Allah SWT.
Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  observasi  oleh  Wellfarina  Hamer,  Tubagus  Ali Rachman Pujakesuma, Anita Lisdiana, Atik Purwasih, Karsiwan, Wardani di Desa Pulau Pehawang  bahwa  kurangnya  pengetahuan  keagamaan  pada  remaja,  kurangya  tenaga pengajar di TPA, kurangya kesadaran masyarakat untuk sholat berjamaah disetiap sholat 5 waktu, masih banyak remaja yang belum bisa membaca Al Qur’an dengan baik, banyak anak laki-laki yang belum diajari adzan oleh orang tuanya, belum adanya papan nama dan struktur kepengurusan masjud, belum terbentuknya Remaja Islam Masjid (Hamer et al., 2020).
Jaman  yang  serba  modern  seperti  ini,  metode  pembelajaran  pun  menjadi bervariasi, salah satunya adalah pembelajaran menggunakan animasi ataupun gim. Gim atau  permainan  merupakan  beberapa  konsep  terstuktur  yang  didesain  dengan  maksud tertentu,  umumnya  digunakan  untuk  hiburan  atau  kesenangan,  serta  kadang-kadang digunakan  sebagai  alat  pendidikan.  Edukasi  yang  dipadukan  dengan  gim  dapat menambah nilai plus dalam banyak hal, contohnya mendorong anak untuk berkreasi tanpa batas, mendorong anak terlibat dan berinteraksi dengan yang lain, belajar sambil bermain, dan lain-lain.
Dunia anak adalah dunia bermain, anak-anak dirinya disibukkan dengan bermain, dengan bermain itulah anak belajar dan dengan bermain itu pula anak belajar berbagai hal tentang  kehidupan  sehari-hari.  Dengan  permainan,  kita  sebagai  orang  tua  bisa memasukkan  unsur-unsur  pendidikan  didalamnya.  Permainan  edukatif  bagi  anak  pada garis besarnya dapat digolongkan menjadi dua, yaitu permainan aktif dan bermain pasif (Tedjasaputra,  2001).  Dalam  hal  ini  orang  tua  memilki  peran  yang  signifikan  dalam memilihkan jenis permainan yang edukatif dan tidak membahayakan anak-anak mereka ketika bermain (Khobir, 2009).
Gim edukasi sangat berguna bila dikembangkan sesuai dengan maksud dan tujuan yang  benar,  salah  satu  kelebihan  gim  edukasi  yaitu  terdapat  di  visualisasi  yang  dapat
menarik dan meningkatkan daya ingat anak sehingga dapat memunculkan potensi-potensi baru  dari  anak  (Sidiq  &  Simamora,  2022);(Saudale,  Astawan,  &  Paramita,  2022). Menurut Donald Clark, Many children will learn their IT skills, not at school, but through game playing. They will become confident and competent in using many different types of  interfaces;  will  be  fearless  in  exploring  new  software  environments  and  experts  at troubleshooting when things go wrong. On top of this they will learn how to search for websites, buy games online, look for cheat sites and use a whole panoply of other web services to aid their gaming (Clark, 2006).
Pada  platform  Android,  saat  ini  terdapat  gim  bertajuk  Trivial  Quiz  yaitu QuizzLand  Quiz  &  Trivia  game  buatan mnoGoApps.  Gameplay  utama  gim  ini  adalah pemain diharuskan mencari jalan keluar dari labirin pertanyaan dengan cara menjawab pertanyaan  dari  labirin  tersebut  dengan  benar.  Gim  ini  menggunakan  asset  2D.  tema background  gim  ini  adalah  perpaduan  antara  hitam  dan  biru  dengan  sedikit  bayang- bayang pohon atau kaktus disekitar, dan musiknya classic. Terdapat banyak pertanyaan yang  tersedia,  pertanyaan  yang  terpilih  meliputi  berbagai  macam  pengetahuan  umum yang menyenangkan.
Gim  Hafidz  Junior  ini  memberikan  pengetahuan  agama  islam  bagi  pemain khususnya  pada  surah  juz  30  pada  Al  Qur’an  dan  doa  harian.  Adapun  aturan permainannya adalah pemain diharuskan menjawab semua quiz yang diberikan dengan waktu  yang  telah  disediakan.  Gim  ini  bertujuan  untuk  melatih  kecepatan,  koordinasi, ketepatan,  dan  membuat  keputusan  sesuai  dengan  kemampuan  dalam  mencapai target. Cara  bermain  dari  gim  ini  adalah  pemain  menjawab  quiz  satu  persatu  sesuai  dengan tingkat  kesulitan  yang  dipilih,  jawaban  benar  dan  salah  akan  diakumulasi  setelah permainan berakhir dan akan dialihkan ke menu high score.
Gim merupakan suatu cara untuk menghilangkan kepenatan dengan melakukan suatu hal yang bersifat menyenangkan dan menjadi kebutuhan manusia, khususnya anak- anak. Seperti yang dinyatakan oleh Andri Suryadi sebagai berikut : Game adalah suatu cara  untuk  menghilangkan  kepenatan  dengan  melakukan  suatu  kegiatan  yang  dilalui menggunakan kecerdasan berfikir dan strategi yang harus digunakan untuk berinteraksi dengan sistem dan konflik yang direkayasa secara sangaja untuk menimbulkan keseruan dalam bermain (Suryadi, 2017).
Genre  puzzle  adalah  jenis  langka  lainnya  hari  ini.  Sebuah  permainan  puzzle biasanya  dirancang  untuk  menguraikan  pemain.  Teka-teki  adalah  masalah  yang  tidak mungkin mudah dipecahkan, tetapi teka-teki akan selalu memiliki solusi jika tidak, itu bukan teka-teki. Umumnya, tantangan bagi pemain adalah menemukan solusi dari teka- teki tersebut (Oxland, 2004).
Gameplay  didefinisikan  sebagai  sifat  keseluruhan  dari  pengalaman  yang ditentukan oleh pola interaksi dan aturan permainan. Seperti yang dinyatakan oleh Jin Ha Lee, Natascha Karlova, Rachel Ivy Clarke, Katherine Thornton and Andrew Perti sebagai berikut:  In  this  scheme,  Gameplay  is  defined  as  “the  overall  nature  of  the  experience defined  by  a  pattern  of  interactions  and  game  rules.”  The  foci  listed  under  the  facet Gameplay  are  the  terms  used  most  commonly  as  genre  terms  in  typical  video  game
organization  systems.  This  particular  facet  is  also  considered  the  most  fundamental category of all facets in our scheme. Discussions among researchers and SIMM staff led to  ten  chosen  foci:  Action,  Action/Adventure,  Driving/Racing,  Fighting,  Puzzle,  RPG, Shooter,  Simulation,  Sports,  and  Strategy  (Lee,  Karlova,  Clarke,  Thornton,  &  Perti, 2014).
Al  Qur’an  adalah  kitab  yang  diturunkan  Allah  SWT  kepada  Nabi  Muhammad SAW melalui malaikat Jibril yang didalamnya berisi tentang petunjuk-petunjuk kepada seluruh  umat  manusia.  Alquran  merupakan  kitab  yang  berisikan  kalamullah  yang diturunkan  kepada  Nabi  Muhammad  SAW  melalui  malaikat  jibril  yang  didalamnya berisikan petunjuk-petunjuk kepada seluruh umat manusia (Daulay, 2015).
Asset dalam sebuah permainan bisa berupa 2D sprite, 3D model, tulisan, animasi, gambar, icon, status, musik background, efek suara, dan sebagainya. Menurut Techterms, “ A sprite is a bitmap graphic that is designed to be part of a larger scene. It can either be a static image or an animated graphic”. Sprite adalah grafik bitmap yang dirancang untuk menjadi bagian dari adegan yang lebih besar. Ini bisa berupa gambar statis atau grafik animasi.
Background  atau  yang  disebut  latar  belakang  adalah  bagian  yang  penting  dari sebuah  gim,  karena latar  belakang merupakan  bagian  pendukung  objective  utama agar nilai atau cerita yang disampaikan dapat diterima oleh pemain dan membuat suasana gim menjadi lebih menarik (Trisnajati & Sulistiyono, 2018). Menurut Cambridgedictionary, “The things that can be seen behind the main things or people in a picture.”
Software visual 2D adalah aplikasi pengolah grafis yang memiliki basis bitmap maupun vektor. Pada jaman yang sudah modern ini perkembangan teknologi sudah sangat pesat, banyak aplikasi pengolah grafis yang ditawarkan mulai dari gratis sampai berbayar dengan berbagai macam fitur yang dimiliki. Salah satu aplikasi grafis yang sering dipakai adalah  CorelDraw.  CorelDRAW  adalah  perangkat  lunak  editor  grafik  vektor  berbasis Sistem Operasi windows. Anda dapat dengan mudah untuk beradaptasi dengan perangkat lunak yang satu ini, mulai dari pembuatan desain logo hingga desain ilustrasi yang rumit (Bakti, Hasibuan, Sianturi, & Sianturi, 2016).
Musik merupakan salah satu komponen penting dalam gim karena dengan musik yang  menggunakan  komposisi  dan  susunan  nada  yang  tepat  dapat  mendukung  visual dalam gim dan menghidupkan suasana. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KKBI), “Musik adalah ilmu atau seni menyusun nada atau suara dalam urutan, kombinasi, dan hubungan  temporal  untuk  menghasilkan  komposisi  (suara)  yang  mempunyai  kesatuan dan kesinambungan”.
Dalam  gim  ini  setiap  pemain  diharapkan mampu mengembangkan  potensi  diri, dan percaya diri dalam mengambil keputusan. Dalam gim Hafidz Junior yang diangkat pada  skripsi  ini,  terdapat  beberapa  macam  doa  dan  surah  pada  Al  Qur’an  yang diimplementasikan dalam sebuah gim bergenre casual, quiz game dan berplatform pada smartphone  atau  mobile.  Karya  penciptaan  ini  berjudul  “Quiz  Game  Hafidz  Junior”. Terkait  dengan  judul  “Quiz  Game  Hafidz  Junior”,  maka  rumusan  masalah  dan pembatasan  masalah  pada  penciptaan  karya  ini  dan  dirumuskan  sebagai  berikut:
Bagaimana rancangan gameplay dan rancangan visual untuk mengangkat tema tentang Pendidikan Agama Islam pada game Hafidz Junior?
Terkait dengan judul “Quiz Game Hafidz Junior” dapat dijelaskan sebagai gim yang menggunakan objek utama Al Qur’an yang meliputi doa dan surah dengan gameplay menjawab  pertanyaan  atau  quiz  sebagai  rancangan  karya  produksi  untuk mengenalkan berbagai  macam  doa  sehari-hari  dan  surah  di  Al  Qur’an  dengan  media  gim.  Terkait dengan  rumusan  masalah  di  atas  agar  tetap  fokus  terhadap  tujuan  dibuatnya  karya  ini maka karya dibatasi pada masalah sebagai berikut:
Perancangan  gameplay  dengan  3  tingkat  kesulitan  yang  berbeda.  Pada  setiap kesulitan,  quiz  akan  diberikan  secara  acak,  semakin  banyak  quiz  yang  terjawab  benar maka score yang didapat semakin banyak. Mengenalkan macam doa dan surah pada Al Qur’an  yang  dapat  di  ajarkan  sejak  dini,  seperti  doa  harian  dan  surat  pendek  dari  Al Qur’an juz 30. Background dalam gim Hafidz Junior mengangkat tema masjid dan pantai. Target usia sasaran gim Hafidz Junior yaitu anak berumur 7 sampai 13 tahun.
Oleh karena itu manfaat dari game ini adalah: 1) Bagi Akademik, Sebagai bahan pembelajaran terhadap mahasiswa dan referensi karya untuk meningkatkan ide kreativitas mahasiswa dalam tugas praktik pembuatan sebuah gim. 2) Bagi Mahasiswa, Memberikan pengalaman  dan  pembelajaran  bagi  mahasiswa  untuk  mengingkatkan  keterampilaan dalam  pembuatan  gim  dari  awal  pembuatan  hingga  perwujudan.  3)  Bagi  Masyarakat, Sebagai  motivasi  untuk  pemain  untuk  memperdalam  pengetahuan  tentang  Al  Qur’an secara menyenangkan dengan media gim dan pemain paham terhadap doa dan surah yang terdapat dalam Al Qur’an serta memiliki kesadaran tentang pentingnya pendidikan agama bagi kehidupan.

## Metode Penelitian
Pada tahap praproduksi adalah tahap pengumpulan ide-ide dan konsep yang akan digunakan pada gim Hafidz Junior. setelah ide dan konsep terkumpul sebanyak mungkin kemudian  dipilih  konsep  yang  cocok  untuk  digunakan  dengan  hal  yang  akan  diangkat dalam pembuatan gim ini. Pada tahap selanjutnya setelah ide dan konsep telah terpilih secara sempurna maka dilakukan pembuatan sketsa awal untuk visual asset serta mekanik gameplay gim yang akan digunakan.
Pada  tahap  selanjutnya  setelah  pembuatan  sketsa  untuk  visual  asset  (surah  dan doa)  serta  background  selesai  maka.  Dilakukan  pengumpulan  data  dan  riset  yang diperlukan agar gim yang dirancang sesuai dengan tujuan pembuatan dan memudahkan pembuatan Game Design Document (GDD). Setelah pengumpulan data dan riset selesai, masuk  dalam  tahap  penyusunan  Game  Design  Document  yang  merupakan  dasar pembuatan sebuah game yang berisi konsep, sketsa, serta mekanik permainan agar mudah dan sesuai dengan konsep awal yang telah di tentukan.
Pada  tahap  terakhir  praproduksi,  setelah  konsep  dan  Game  Design  Document selesai maka akan dilakukan diskusi terhadap anggota tim. Dengan dilakukannya diskusi bersama dan adanya masukan dari anggota tim akan membantu dalam proses pembuatan gim ini.
Dalam  tahap  produksi  semua  hal  yang  menyangkut  dengan  Visual,  Audio,  dan Programming  akan  mulai  dibuat.  Pembuatan  berdasarkan  dengan  Game  Design Document yang sudah dibuat dan didiskusikan dengan tim agar pembuatan sesuai dengan tujuan awal akan dibuatnya gim ini.
Pada tahap pembuatan visual objek (surah dan doa) dan background, anggota akan menyesuaikan  pembuatan  sesuai  dengan  referensi  serta  sketsa  yang  sudah  ditentukan sebelumnya dalam Game Design Document dengan gaya visual dan kemampuan yang dimiliki.  Pada  tahap  pembuatan  audio,  anggota  menyesuaikan  audio  yang  digunakan dengan tema gim serta visual yang digunakan dalam gim agar audio dan visual gim sesuai. Selanjutnya untuk programming, anggota membuat prototipe gameplay yang digunakan untuk mendapatkan gambaran gim yang diproduksi.
Dalam  tahap  terakhir  produksi  ini,  dilakukan  proses  penyelesaian  dan penyuntingan  untuk  asset  surah  dan  background  yang  sudah  dibuat  dalam  proses produksi. Setelah itu, dilakukan penggabungan asset antara visual surah dan background dengan  audio  apakah  sudah  cocok  dan  sesuai  dengan  Game  Design  Document  yang menjadi panduan utama pembuatan gim. Tahap selanjutnya setelah asset objek dan audio sesuai  dengan  Game  Design  Document  maka  asset  surah  dan  background  yang  sudah pasti akan diberikan kepada programmer untuk dilakukan tahap selanjutnya yaitu proses pemrograman dan memasukan asset surah dan background.
Setelah proses programming dan asset surah serta background sudah selesai maka tahap  selanjutnya  mulai  dilakukannya  pengujian  terhadap  gim  yang  sudah  dapat dimainkan. Dalam tahap ini akan dilakukan pencatatan bug yang ditemukan dan berbagai kemungkinan  yang  tidak  sesuai  dengan  Game  Design  Document  untuk  kemudian dievaluasi dan diperbaiki dalam tahap revisi.
Tahap selanjutnya setelah selesai melakukan evaluasi dan perbaikan terhadap bug serta penyesuaian dengan Game Design Document serta gim sudah sesuai Game Design Document  dan  siap  dimainkan.  Selanjutnya  dilakukan  tahap  terakhir  yaitu  proses penerbitan gim untuk umum dan mengumpulkan data feedback dari pemain terhadap gim Hafidz Junior untuk dilakukan perbaikan lagi agar sesuai dengan tujuan awal dibuatnya gim ini.

## Hasil dan Pembahasan
A. Deskripsi Karya

## Gambar 1 Logo Game
Gim  Hafidz  Junior  memiliki  tujuan  utama  yaitu  menjawab  semua  objek  utama dalam gim yaitu pertanyaan dengan tema pendidikan agama islam khususnya surah pada juz 30 dan doa harian. Setiap pertanyaan benar akan mendapatkan poin atau score dan pertanyaan  salah  tidak  akan  mendapatkan  poin  sesuai  dengan  kesulitan  yang  dipilih.
Score dapat dilihat setelah pemain menyelesaikan semua pertanyaan dan akan diarahkan ke scoreboard pada akhir permainan.
Hafidz  Junior  memiliki  3  tingkat  kesulitan  yaitu,  Mudah,  Sedang,  dan  Sulit. Setiap  kesulitan  dalam  gim  Hafidz  Junior  memiliki  tingkat  kesulitan  tersendiri  untuk pemain karena setiap pemain memiliki pemahaman tersendiri terhadap apa yang mereka tangkap.  Setiap  pertanyaan  yang  terjawab  akan  memberikan  skor  yang  akan diakumulasikan menjadi skor terakhir untuk dimasukkan kedalam daftar high score.

## B. Analisis Karya

## 1. Gameplay
Gim ini memiliki konsep mekanik skor semakin banyak quiz yang terjawab benar sampai  quiz  habis  maka  skor  pemain  semakin  tinggi.  Untuk  mendapatkan  skor  yang tinggi tentunya pemain harus mengerti pengetahuan dari quiz yang diberikan. Setiap quiz yang  terjawab  benar  dan  salah  akan  diakumulasikan  menjadi  total  skor  yang  akan dimasukan kedalam daftar high score.
a. Penilaian dan Skor
Dalam  gim  Hafidz  Junior  menggunakan  penilaian  berupa  high  score  yang didapatkan dengan menyelesaikan dari quiz nomor 1 sampai terakhir. Skor dalam gim ini berupa jawaban benar, semakin banyak quiz yang dijawab benar yang diperoleh pemain maka skor yang didapat semakin tinggi. Tergantung tingkat kesulitan, jawaban salah juga akan berpengaruh terhadap skor akhir. Sistem yang digunakan untuk high score adalah akumulasi skor jawaban benar dan jawaban salah yang diperoleh dari awal sampai akhir lalu akan diakumulasikan pada akhir gim dan akan dimasukkan dalam daftar high score.

## b. Jenis Gim
Gim Hafidz Junior merupakan gim single player yang hanya dapat dimainkan oleh satu  pemain.  Tujuannya  adalah  untuk  mengukur  kemampuan  pemain,  kecepatan  dan ketepatan berfikir pemain dalam menjawab semua quiz seputar pendidikan agama islam. Dengan objek utama pendidikan agama islam khususnya pada Al Qur’an juz 30 dan doa harian dapat menjadi informasi kepada pemain akan pentingnya belajar agama islam agar generasi-generasi muda pada masa ini memiliki moral agama yang kuat dan ber-akhlakul karimah serta dapat menjaga diri dari pengaruh-pengaruh negatif dari era globalisasi pada masa ini.

## c. Genre Game
Genre pada gim Hafidz Junior adalah casual, quiz game dengan mengangkat tema pendidikan agama islam. Casual game merupakan gim yang memiliki aturan sederhana, sesi yang lebih pendek, dan tidak memerlukan keahlian khusus dalam bermain. Casual game bersifat menghibur dan selain itu dapat juga digunakan untuk mempelajari, melatih, dan  meningkatkan  pengetahuan  sebagai  tujuan  utama  dalam  gim.  Pada  gim  ini  skor merupakan tujuan utama selain quiz, untuk dapat masuk pada daftar high score.

## d. Background Game
Background  atau  Environment  game  merupakan  tempat  dimana  gim  tersebut sedang  berlangsung.  Pada  gim  Hafidz  Junior  mengangkat  tema  background  masjid, pemandangan  hutan,  lautan  dan  hewan-hewan  lucu  pada  permainan.  Background  ini diambil karena sebagai pendukung objek utama pada gim ini yang berupa pengetahuan agama islam yang membuat anak lebih tertarik untuk belajar dan mengurangi kebosanan.

## e. Komposisi
Dalam gim Hafidz Junior pembuatan asset dari background menggunakan warna seperti  masjid,  pemandangan  hutan  dan  laut  yaitu  penggunaan  warna  hijau  untuk tumbuhan, coklat untuk tanah, serta biru untuk langit dan lautan. Untuk pembuatan User Interface  (UI)  menggunakan  warna-warna  yang  cerah  seperti  merah,  biru,  hijau,  dan kuning sehingga perpaduan antara User Interface dan background dapat terlihat menarik untuk pemain.

## f. Fitur
Pada  gim  Hafidz  Junior  memiliki  fitur  yang  dapat  digunakan  oleh  pemain. Terdapat  menu  cara  bermain  yang  membantu  pemain  dalam  mempelajari  bagaimana aturan main pada gim Hafidz Junior.

## g. User Interface
User Interface pada gim Hafidz Junior mengambil referensi pada background dari gim ini sendiri. Dengan perpaduan warna coklat sesuai dengan warna kayu pada pohon dan tanah serta warna hijau seperti warna daun pada pohon dan rumput dan warna biru seperti warna langit. User interface pada gim ini juga menggabungkan warna cerah dan bentuk-bentuk melengkung pada setiap sudut objek.

## C. User Interface/Tampilan Game
Gambar 2 Screenshot UI, Main Menu, dan Credit
Gambar 3, menu Pilih Kesulitan, dan gameplay 1 2 3
Gambar 4, Highscore, dan semua soal telah terjawab

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  pembahasan  dan  analisis  pada  “Quiz  Game  Hafidz  Junior”, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  gameplay  yang  digunakan  dalam  gim  Hafidz  Junior sesuai  dengan  konsep  awal  dirancangnya  gim  ini.  Dengan  gameplay  menjawab  quiz sebagai objek utama untuk mendapatkan high score pada akhir game. Berkaitan dengan gameplay  tersebut  gim  ini  dapat  melatih  pemain  dalam  meningkatkan  pemahaman, pengetahuan  dan  ketelitian  yang  berkaitan  dengan  quiz  pendidikan  agama  islam,  serta kecepatan  dan  ketepatan  yang  berkaitan  dengan  waktu  yang  diberikan  kepada  pemain dalam setiap tingkat kesulitannya.
Penerapan  asset  surah  dan  doa  yang  digunakan  dalam  gim  ini  sesuai  dengan perancangan awal, dengan penempatan asset surah dan doa sebagai objek utama dalam gim menjadikan titik fokus untuk pemain.

## BIBLIOGRAFI
Bakti, Surya, Hasibuan, Nelly Astuti, Sianturi, Lince Tomoria, & Sianturi, Ronda Deli.
(2016).  Perancangan  Aplikasi  Pembelajaran  CorelDraw  X3  Menggunakan  Metode Web Based Learning (WBL). JURIKOM (Jurnal Riset Komputer) , 3 (4).
Clark,  Donald.  (2006). Game  and  e-learning.  Sunderland .  Caspian  Learning.  www. caspianlearning. co. uk.
Daulay, Muhammad Roihan. (2015). Studi Pendekatan Alquran. Thariqah Ilmiah: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan & Bahasa Arab , 1 (01).
Fauziddin, Mohammad. (2016). Pembelajaran Agama Islam Melalui bermain pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 2 (2), 107–116.
Hamer, Welfarina, Pujakesuma, Tubagus Ali Rachman, Lisdiana, Anita, Purwasih, Atik, Karsiwan,  Karsiwan,  &  Wardani,  Wardani.  (2020).  Menyiapkan  sumber  daya
manusia unggul melalui penanaman nilai-nilai religius pada kegiatan keagamaan di Desa  Pulau  Pehawang  Kecamatan  Marga  Punduh. DEDIKASI:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat , 2 (1), 42–54.
Huliyah,  Muhiyatul.  (2016).  Hakikat  pendidikan  anak  usia  dini. As-Sibyan:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (01), 60–71.
Khobir,  Abdul.  (2009).  Upaya  mendidik  anak  melalui  permainan  edukatif. Edukasia Islamika , 7 (2), 69264.
Lee,  Jin  Ha,  Karlova,  Natascha,  Clarke,  Rachel  Ivy,  Thornton,  Katherine,  &  Perti, Andrew. (2014). Facet analysis of video game genres. IConference 2014 Proceedings .
Oxland, Kevin. (2004). Gameplay and design . Pearson Education.
Saudale, Martha, Astawan, I. Gede, & Paramita, Made Vina Arie. (2022). Metode Game Edukasi  Berbasis  Power  Point  Interaktif Dalam  Pengembangan  Bahasa  Pada  Anak Usia Dini. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Indonesia , 7 (3), 466–472.
Sidiq, Ricu, & Simamora, Reny Sabrina. (2022). Game Edukasi: Strategi dan Evaluasi Belajar Sesuai Abad 21 . Yayasan Kita Menulis.
Solihah,  Fifi  Amila.  (2020). Peran  Orang  Tua  dalam  Penguatan  Pendidikan  Agama Islam  di  Lingkungan  Keluarga  di  Desa  Pujon  Kidul  Kecamatan  Pujon  Kabupaten Malang .
Suryadi,  Andri.  (2017).  Perancangan  aplikasi  game  edukasi  menggunakan  model waterfall. PETIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi , 3 (1), 8– 13.
Tedjasaputra, Mayke S. (2001). Bermain, mainan dan permainan . Grasindo.
Trisnajati,  Emanuel,  &  Sulistiyono,  Arif.  (2018).  “Insomniac  Story”  Penciptaan  Game Berbasis Cerita. Journal of Animation and Games Studies , 4 (2), 207–232.

## Copyright holder:
Sigit Winarso, Joko Priyono, Ridharahman Ibrahim (2023)

## First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: