Al-Madrasah: Jurnal  Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 1, 2022 DOI 10.35931/am.v6i1.834 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## ANALISIS MOTIVASI BELAJAR BERBANTUKAN VIDEO ANIMASI PADA
SISWA KELAS V SDN 01 TAMAN
Naniek Kusumawati Dosen, Universitas PGRI Madiun, Jawa Timur, Indonesia naniek@unipma.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  metode  kualitatif  deskriptif  yang  terfokus  pada  analisis  motivasi belajar siswa di masa pandemi COVID-19 yang berbantukan video animasi pada pembelajaran tematik di kelas V SDN 01 Taman Kota Madiun, Jawa Timur. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan motivasi belajar  siswa  di  masa  pandemi  COVID-19  berbantukan  video  animasi  pada  pembelajaran  tematik. Berdasarkan hasil penelitian bahwa motivasi belajar siswa di masa COVID-19 berbantukan video animasi dikatakan tinggi. Hal ini dibuktikan dengan hasil observasi, wawancara dan angket yang digunakan dalam penelitian  yaitu  menunjukan  bahwasannya  siswa  memiliki  hasrat  keinginan  belajar  yang  tinggi,  dan merasa  senang  jika  penyampaian  materi  dilakukan  dengan  cara  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  disertai menggunakan  video  animasi. Berdasarkan  hasil  dari  penelitian  di  SDN  01  Taman  Kota  Madiun menunjukkan  bahwasannya  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  media  audio  visual  berbasis  video animasi  terhadap  motivasi  belajar  siswa.  Lebih  lanjut  penelitian  tersebut  menjelaskan  bahwa  penerapan media  audio  visual  berbasis  video  animasi  merupakan  salah  satu  cara  efektif  yang  dapat  dilakukan  oleh guru  atau  tenaga  pendidik  dalam  menarik  perhatian  siswa  untuk  semangat  belajar  serta  dapat menumbuhkan motivasi dalam diri siswa.
Kata Kunci: Motivasi Belajar, Video Animasi, Pembelajaran Tematik.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  kebutuhan  yang  wajib  dimiliki  oleh  setiap  manusia sejak  dini.  Tanpa  pendidikan  seseorang  tidak  akan  berhasil  dalam  menjalani  kehidupan  di  masa sekarang  dan  yang  akan  datang. COVID-19 mengakibatkan  proses  kegiatan  belajar  mengajar berubah  menjadi  pembelajaran  daring  atau  online.  Siswa  dituntut  untuk  melaksanakan pembelajaran  dari  rumah.  Pandemi COVID-19 motivasi  belajar  siswa  sangat  dibutuhkan  siswa dalam proses pembelajaran daring. Karena motivasi belajar merupakan faktor dalam menentukan keberhasilan  belajar  siswa.  Siswa  akan  belajar  dengan  sungguh-sungguh  apabila  mempunyai motivasi  belajar  yang  tinggi.  Motivasi  belajar  ada  dari  beberapa  faktor  yaitu  faktor  intrinsik  dan ekstrinsik.  Faktor  intrinsik  yaitu  keinginan  belajar  siswa  yang  timbul  dalam  diri  siswa  untu mencapai cita-cita. Kemudian faktor ekstrinsik terjadi di lingkungan belajar dengan kondisi yang kondusif,  dengan  adanya  penghargaan  dan  kemauan  belajar  yang  menarik  keinginan  siswa.
Menurut Ulifiah (2020) 1 , mengemukakan bahwa motivasi belajar merupakan salah satu faktor penentu keaktifan dalam proses pembelajaran. Siswa akan belajar dengan sungguh-sungguh apabila  mempunyai  motivasi  belajar  yang  tinggi.  Motivasi  merupakan  faktor  yang  mendorong siswa  untuk  melakukan  kegiatan  yang  akan  dicapai.  Dalam  proses  belajar  mengajar,  kebutuhan berprestasi  mengarahkan  perbuatan  untuk  menopang  tingkah  laku  perbuatan  yang  menjadi landasan  utama  terhadap  proses  belajar,  dimana  hal  tersebut  sangat  menentukan  tingkat keberhasilan  siswa.  Dalam  belajar  mengajar,  motivasi  merupakan  faktor  yang  sangat  penting, karena  dengan  adanya  motivasi  dapat  menumbuhkan  minat  belajar  siswa.  Bagi  siswa  yang memiliki  motivasi  belajar  yang  tinggi  akan  melaksanakan  kegiatan  belajar.  Apabila  siswa  yang mengalami  kegagalan  dalam  belajar,  maka  hal  ini  bukanlah  semata-mata  kesalahan  siswa  tetapi guru  yang  belum  maksimal  dalam  memberikan  motivasi  yang  dapat  membangkitkan  semangat belajar  siswa  sebab motivation  is  an  essential  condition  of  learning .  Hasil  dari  motivasi  belajar akan lebih optimal bila motivasi terus dikembangkan.
Beberapa  indikasi  dalam  mencapai  motivasi  belajar,  meliputi  :  a)  terdapat  hasrat  dan keinginan  belajar;  b)  dorongan  untuk  belajar;  c)  mempunyai  harapan  dalam  diri  dan  cinta-cita untuk  masa  depan;  d)  pembelajaran  yang  menarik;  e)  adanya  penghargaan  ketika  belajar;  f) lingkungan  belajar  yang  kondusif.  Sehingga  dengan  ini  siswa  dapat  termotivasi  untuk  mencapai hasil belajar yang lebih baik.
Pembelajaran  tematik  bertujuan  untuk  memberikan  pembelajaran  yang  utuh  kepada siswa.  Pembelajaran  tematik  juga  diartikan  pembelajaran  yang  seiring  dengan  tumbuh kembangnya  siswa  dilihat  dari  diri  dan  lingkungannya.  Namun  pada  permasalahan  dilapangan bahwa  pembelajaran  tematik  bukan  pembelajaran  yang  mudah  jika  dilakukan  secara  daring. Kesiapan antara siswa, guru dan orang tua mempengaruhi proses pembelajaran. Masih ada siswa yang  kurang  bersemangat  ketika  mengikuti  pelajaran  di  masa COVID-19 .  Sehingga  motivasi belajar siswa menurun dalam melaksanakan pembelajaran
Berdasarkan  pemaparan  di  atas, maka  peneliti  ingin  mengetahui  bagaimana  motivasi belajar siswa di masa COVID-19 berbantukan video animasi pada pembelajaran tematik di kelas V SD Negeri 01 Taman dengan mengambil judul “Analisis Motivasi Belajar  Berbantukan Vidio Animasi Pada Siswa Kelas V SDN 01 Taman”.

## METODE PENELITIAN
1 Hasanah,  Ulfiah.  2020. Analisis  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  Vi  Terhadap  Pembelajaran Tematik . Universitas Pendidikan Indonesia Repository.Upi.Edu Perpustakan Upi.Edu .
Jenis    penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Penelitian  kualitatif  di  mana penelitian  ini  memfokuskan  pada  mendeskripsikan  dan  menganalisis  hasil  dari  studi  lapangan. Seperti  yang  diungkapkan  oleh  Sugiyono  (2014) 2 ,  penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang berasal  dari naturalistik yang  temuannya  tidak  melalui  perhitungan  secara  statistik,  tetapi dilakukan dengan kondisi yang alamiah. Metode ini biasa digunakan untuk mengungkapkan dan memahami suatu kejadian yang belum diketahui sebelumnya.
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan beberapa instrumen dalam pengumpulan data, instrumen  penelitian  tersebut  adalah  pedoman  observasi,  pedoman  wawancara,  dan  angket  yang digunakan  untuk  mengukur  motivasi  belajar  siswa.    Objek  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa kelas V SDN 01 Taman, Kecamatan Taman Kota Madiun Jawa Timur. Selain itu objek penelitian lain adalah guru kelas V.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilaksanakan  oleh  peneliti  mengenai  Analisis motivasi belajar siswa di masa COVID-19 berbantukan video animasi pada pembelajaran tematik di  kelas  V  SDN  01  Taman,  Kecamatan  Taman,  Kota  Madiun  menghasilkan  beberapa  temuan dalam penelitian ini.
Hasrat  dan  keinginan  untuk  belajar  siswa  V  SDN  01  Taman  Kecamatan  Taman  Kota Madiun  cukup  baik.  Bahkan  siswa  memiliki  antusias  yang  tinggi  pada  pembelajaran  hal  ini terbukti  dari  hasil  analisis  yang  dilakukan,  bahwa  siswa  kelas  V  SDN  01  Taman  melaksanakan Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  menggunakan whatsaap group.  Diketahui  bahwa  sebagian  besar siswa  mempunyai  keinginan  dan  antusiasme  untuk  terus  belajar  meskipun  pembelajaran dilakukan di luar sekolah. Selain itu siswa juga memiliki  semangat untuk aktif belajar. Mungkin masih  ada  beberapa  siswa  yang  memang  belum  maksimal  dalam  melaksanakan  kegiatan pembelajaran tematik daring ini. Namun secara keseluruhan pada aspek ini membuktikan bahwa siswa cukup mempunyai hasrat dan keinginan untuk belajar. Motivasi belajar siswa pada intinya dikatakan  cukup  baik.  Hasil  tersebut  sesuai  dengan  pendapat  Syachtiyani  &  Trisnawati  (2021) 2 , mengemukakan  bahwa  motivasi  belajar  merupakan  salah  satu  faktor  penentu  keaktifan  yang muncul  dalam  diri  siswa  untuk  mencapai  tujuan  belajar  yang  lebih  baik  dalam  proses pembelajaran.  Siswa  akan  belajar  dengan  semangat  dan  bersungguh-sungguh  apabila  mereka mempunyai motivasi belajar yang tinggi.
2 Syachtiyani, W. R., & Trisnawati, N. 2021. Analisis Motivasi  Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19 . Prima Magistra. Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 2. No.1 Hal. 90-101.
Dorongan  dan  kebutuhan  untuk  belajar  mencakup    banyak  hal,  diantaranya  adalah kebutuhan  akan  informasi  pada  siswa  tentang  materi  dan  berbagai  hal  yang  menunjang pembelajaran.  Semakin  tinggi  pengetahuan  siswa  akan  semakin  tinggi  pula  peluang  untuk keberhasilan belajar siswa. Memang pada dasarnya siswa belum mengetahui tujuan pembelajaran tematik  sebenarnya,  namun  siswa  berusaha  untuk  mencari  informasi  karena  mereka  tidak mengetahui  informasi  terkait  dengan  tujuan  pembelajaran  tematik  tersebut.  Mulai  dari  membaca bacaan-bacaan tentang pembelajaran tematik maupun bertanya langsung kepada guru. Sehinggga siswa  memang  memiliiki  antusias  untuk  mencari  tahu  tujuan pembelajaran  tematik  tersebut.  Hal tersebut memberikan dampak positif pada siswa.
Menurut  Nita  dkk.  (2020) 3 ,  mengemukakan  bahwa  motivasi  belajar  merupakan kebutuhan  yang  ada  pada  setiap  siswa  untuk  melakukan  kegiatan  agar  mencapai  tujuan  yang diharapkan.  Sehingga  jiika  seseorang  memiliki  motivasi  yang  tinggi  akan  mendapatkan  hasil belajar  yang  memuaskan.  Penjelasan  ahli  tersebut  memberikan  gambaran  bahwa  siswa  yang memiliki  motivasi  belajar  tinggi  akan  mendapatkan  hasil  yang  maksimal  pada  hasil  belajarnya. Maka  dari  itu  siswa  kelas  V  SDN  01  Taman  Kota  Madiun.  Dengan  antusiasnya  menggali informasi-informasi  karena  merasa  itu  adalah  merupakan  kebutuhannya  dan  salah  menjadi  satu bukti  bahwa  siswa  tersebut  memiliki  motivasi  yang  tinggi  untuk  menggapai  hasil  belajar  yang baik.
Hal  tersebut  karena  dilandasi  adanya  harapan  dan  cita-cita  di  masa  depan  pada  diri siswa.  Aspek  ini  menjelaskan  bahwa  setiap  siswa  perlu  memiliki  harapan  dan  cita-cita kedepannya dengan tujuan agar siswa memiliki tujuan hidup dan semangat untuk mengejar cita- citanya  tak  terkecuali  cita-citanya  dalam  hal  keberhasilan  belajar.  Siswa  yang  memiliki  cita-cita dan harapan ke depan tentu akan memiliki motivasi yang tinggi untuk meraihnya. Siswa kelas V SDN  01  Taman  Kota  Madiun  memiliki  rasa  keingintahuan  terhadap  materi  khususnya  pada pembelajaran tematik yang diberikan oleh guru. Oleh karena itu  apabila guru hanya memberikan tugas-tugas  saja  tanpa  diberikan  materi  pembelajaran  atau  tanpa  dijelaskan,  tentu  akan  muncul kebosanan,  terbukti  pada  pernyataan  “Saya  tidak  pernah  merasa  bosan  dengan  pembelajaran tematik” mayoritas siswa menjawab tidak setuju. Itu artinya siswa SDN 01 Taman Kota Madiun memiliki  antusias  dan  motivasi  yang  tinggi    untuk  meraih  harapan  dan  cita-citanya  khususnya dalam hal belajar.
3 Nita, C. I. R, dkk. 2020. Analisis Motivasi  Belajar Siswa IV Pada Pembelajaran Tematik Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sd Negeri  5 Jatiguwi . In Prosiding Seminar Nasional Pgsd Unikama. Vol. 4, No. 1, pp 340-346.
Adanya  penghargaan  dalam  belajar  sangat  penting  diberikan  kepada  siswa  yang memang  sudah  bekerja  keras  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran  dan  berusaha  menjadi  yang lebih  baik.  Siswa  merasa  senang  dan  bangga  ketika  usahanya  untuk  memberikan  jawaban  atas pertanyaan  baik  dari  guru  maupun  dari  diskusi  diberikan  apresiasi  atau  penghargaan  meskipun hanya sekedar acungan jempol atau pujian saja. Hal tersebut dapat meningkatkan motivasi siswa karena  merasa  dihargai  segala  usahanya  dalam  pembelajaran.  Terbukti  dari  pernyataan  “Saya senang  diacungkan  jempol  ketika  menjawab  pertanyaan”  mayoritas  siswa  menjawab  setuju bahkan  ada  yang  menjawab  sangat  setuju.  Artinya  adanya  penghargaan  dalam  belajar  memang sangat  penting  dan  perlu  dilakukan  baik  oleh  guru  maupun  siswa  lain  agar  dapat  menambah motivasi siswa dalam belajarnya
Temuan ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Sujantari (2016) 4 , yang menyatakan bahwa penerapan reward dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa. Reward secara teoritik  berpengaruh  terhadap  motivasi  belajar  siswa.  Hal  tersebut  dikarenakan reward mencangkup  beberapa  aspek  yaitu  adanya  penghargaan  dari  pendidik  (guru),  pujian,  acungan jempol,  senyuman,  kata-kata  manis,  dan  hadiah.Oleh  karena  itu  penting  bagi  guru  untuk memberikan reward bagi  siswa  untuk  meningkatkan  motivasi  belajarnya  seperti  yang  dilakukan oleh guru di SDN 01 Taman Kota Madiun Jawa Timur.
Adanya  kegiatan  yang  menarik  dalam  belajar  ini  mencakup  model,  metode  dan  media yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  khususnya  pada  pembelajaran  daring  saat  ini.  Hal tersebut  dirasa  sangat  perlu  karena  media  yang  sesuai  akan  sangat  menentukan  antusias  belajar siswa.  Apabila  metode  dan  media  yang  digunakan  kurang  inovatif,  tentu  siswa  akan  merasa bosan. Salah satu cara meningkatkan motivasi belajar siswa adalah menerapkan model mengajar yang  bervariasi  yang  digabungkan  dengan  pemilihan  media  yang  menarik.  Model  pembelajaran suatu  perencanaan  atau  suatu  pola  yang  digunakan  sebagai  pedoman  dalam  merencanakan pembelajaran  di  kelasatau  pembelajaran  jarak  jauh,  sedangkan  media  yaitu  sarana  perantara  dan tambahan  dalam  proses  pembelajaran.  Terbukti  pada  pernyataan  “Saya  senang  belajar  dengan berbantukan video animasi pembelajaran” siswa hampir keseluruhan menjawab sangat setuju dan setuju. Ditambah dengan pernyataan “Saya merasa tertarik dan lebih bersemangat dengan adanya media  pembelajaran  video  animasi”  mayoritas  siswa  juga  menjawab  setuju.  Hal  tersebut  cukup membuktikan bahwa siswa kelas V SDN 01 Taman Kota Madiun memang cukup antusias apabila pembelajaran  menggunakan  media  yang  variatif  dan  inovatif  sehingga  tidak  membosankan  dan hal tersebut bisa berdampak pada motivasi belajar siswa.
4 Sujantari, N. K., Sujana, I. N., & Zukhti, A. 2016. Pengaruh Reward Dan Punishment Terhadap Motivasi  Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS (Studi Pada Smp Negeri  Q Singaraja  Kelas VIII Tahun Ajaran 2015/2016). Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha. Vol 7. No 2.
Temuan  tersebut  sejalan  dengan  hasil  penelitian  Romadhona  dkk.  (2014) 5 ,  yang menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  media  audio  visual  berbasis animasi  terhadap  motivasi  belajar  siswa.  Lebih  lanjut  penelitian  tersebut  menjelaskan  bahwa penerapan  media  audio  visual  berbasis  animasi  merupakan  salah  satu  cara  efektif  yang  dapat dilakukan  oleh  guru  dalam  menarik  perhatian  siswa  untuk  belajar  serta  dapat  menumbuhkan motivasi dalam diri siswa.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  “Analisis  Motivasi  Belajar  Siswa  di  Masa COVID- 19 Berbantukan  Vidio  Animasi  pada  Pembelajaran  Tematik  di  Kelas  V  SDN  01  Taman  Kota Madiun peneliti telah melakukan kajian pemaparan data, analisa data dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: Pada saat proses Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ), siswa selalu berusaha  hadir  dan  mengikuti  pembelajaran.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  siswa  memiliki  hasrat keinginan untuk belajar.  Pada  saat  proses  pembelajaran  guru menggunakan video  animasi  untuk menyampaikan materi pembelajaran, dengan ini siswa merasa  senang karena dalam penyampaian materi  guru  tidak  hanya  menggunakan  metode  ceramah  atau  hanya  pemberian  tugas  melalui whatsaap group.  Sehingga  siswa  dapat  memahami  materi  yang  disampaikan  dengan  baik. Mayoritas  siswa  tidak  keberatan  jika  diberikan  pekerjaan  rumah.  Tetapi  disisi  lain  ada  sebagian siswa yang merasa bosan ketika tugas-tugas diberikan secara daring atau melalui whatsaap group tanpa diberikan penjelasan guru.
Guru  memberikan  apresiasi/pujian  lewat  kata-kata  yang  dikirimkan  melalui  pesan whatsaap group kepada siswa yang aktif bertanya saat proses pembelajaran daring dan  membuat siswa  menjadi  merasa  termotivasi  ketika  usahanya  untuk  menjawab  pertanyaan  yang  diberikan oleh  guru  maupun  dari  diskusi  diberikan  apresiasi  atau  penghargaan  meskipun  hanya  sekedar acungan  jempol  atau  pujian  saja.  Guru  menciptakan  suasana  belajar  agar  terlihat  menarik  dan tidak monoton dengan menggunakan media video animasi pembelajaran, hal ini bertujuan untuk menarik  perhatian  siswa  dan  mempermudah  guru  dalam  penyampaian  materi.  Sehingga diharapkan  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  kelas  V  SDN  01  Taman  Kota MadiunBerdasarkan hasil penelitian yang  telah diperoleh, peneliti dapat memberikan saran-saran sebagai berikut: Siswa, siswa diharapkan dapattahu tentang pentingnya pemahaman dan semangat belajar  sehingga  siswa  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  dalam  dirinya  untuk  melaksanakan pembelajaran  jarak  jauh,  Sekolah,  sekolah  diharapkan  dapat  menerapkan  inovasi  pembelajaran
5 Romadhona  dkk,  .2014. Pengaruh  Media  Audsi  Visual  Berbasis  Animasi  Terhadap  Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma Negeri 6 Palembang . Jurnal Profit. Vol 1. No. 1.
dengan  menyediakan  media  yang  menunjang  di  sekolah  karena  sistem  dan  media  pembelajaran tersebut  sebagai  upaya  dan  solusi    pembelajaran  yang  efektif  khususnya  pada  masa  pandemi COVID-19 untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Guru,  diharapkan  guru  dapat menggunakan  media  yang  inovatif  dan  variatif,  agar  siswa  tidak  merasa  bosan  dalam  mengikuti pembelajaran dan dapat meningkatkan antusias siswa dan motivasi belajarnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Nita,  C.  I.  R,  dkk.  2020. Analisis  Motivasi  Belajar  Siswa  IV  Pada  Pembelajaran  Tematik  Pada Masa  Pandemi  Covid-19  Di  Sd  Negeri  5  Jatiguwi .  In  Prosiding  Seminar  Nasional  Pgsd Unikama. Vol. 4, No. 1, pp 340-346.
Romadhona, W., Djahir, Y., & Barlian, I. 2014. Pengaruh Media Audsi Visual Berbasis Animasi Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  Di  Sma  Negeri  6 Palembang . Jurnal Profit. Vol 1. No. 1.
Sugiyono. 2014. Memahami Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta.
Sujantari, N. K., Sujana, I. N., & Zukhti, A. 2016. Pengaruh Reward Dan Punishment Terhadap Motivasi  Belajar  Siswa  Dalam  Pembelajaran  IPS  (Studi  Pada  Smp  Negeri  Q  Singaraja Kelas VIII Tahun Ajaran 2015/2016). Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha. Vol 7. No 2. Syachtiyani, W. R., & Trisnawati, N. 2021. Analisis Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19 . Prima Magistra. Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 2. No.1 Hal. 90-101.
Ulifiah,  Hasanah.  2020. Analisis  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  Vi  Terhadap  Pembelajaran Tematik . Universitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakan upi.edu .