## Irfani: jurnal pendidikan islam

## PENDEKATAN TEORI SISTEM INPUT, PROSES DAN OUTPUT DI LEMBAGA PENDIDIKAN
Firman Sidik IAIN Sultan Amai Gorontalo Email: firmansidik@iaingorontalo.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  pendekatan  teori  sistem  input,  proses  dan output  di  lembaga  pendidikan,  sebagai  upaya  dalam  melihat  kualitas  lembaga pendidikan yang merupakan lokomotif dalam mencetak generasi yang berkualitas. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kajian  Pustaka.  Hasil penelitian menunjukan bahwa  Sistem pendidikan merupakan satu kesatuan yang bagian-bagiannya  saling  bekerjasama  untuk  mencapai  hasil  yang  diharapakan berdasarkan atas kebutuhan yang telah ditentukan. Setiap sistem pasti mempunyai tujuan,  dan  semua  kegiatan  dari  semua  komponen  atau  bagian-bagiannya  adalah diarahkan  untuk  tercapainya  tujuan  terebut.  Maka  dari  itu  dengan  adanya  teori sistem  pendidikan  input-proses-output  maka  diharapkan  segala  aktivitas pendidikan menjadi lebih tersistematis dan lebih berkualitas.
Kata Kunci: Pendekatan, Teori Sistem Pendidikan, Input, Proses dan Output

## ABSTRACT
This  study aims  to  look  at  the theoretical  approach of  input, process  and output systems  in  educational  institutions,  as  an  effort  to  see  the  quality  of  educational institutions  which  are  the  locomotive  in  producing  a  quality  generation. The method  used  in  this  research  is  literature  review.  The  results  show  that  the education  system  is  a  unit  whose  parts  work  together  to  achieve  the  expected results based on predetermined needs. Every system must have a purpose, and all activities  of  all  components  or  parts  of  it  are  directed  to  achieve  that  goal. Therefore, with the input-process-output education system theory, it is hoped that all educational activities will be more systematic and of higher quality.
Keywords: Approach, Education System Theory, Input, Process and Output

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu sarana yang tepat dalam pengembangan potensi-potensi  yang tertanam  disetiap individu manusia, dalam mencapai  tujuan hidup. Oleh karena itu pendidikan harus mendapatkan tempat utama dan menjadi prioritas dalam tatanan kehidupan kita. Pendidikan juga merupakan sebuah sistem yang terdiri dari unsur-unsur serta komponen yang saling berhubungan dan sangat kompleks  kendati  demikian  memiliki  tujuan  mulia  yang  sejalan  yaitu menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas. Dimana kebutuhan sumber daya manusia yang berkualitas ini menjadi sesuatu yang penting, dan menempati

## Irfani: jurnal pendidikan islam
posisi  strategis  bagi  setiap  bangsa  dan  Negara,  karena  dengan  sumber  daya manusia  berkualitaslah  sebuah  Negara  mampu  untuk  bertahan  dari  segala perubahan  dan  tanntangan  globalisasi,  serta  mampu  bersaing  dan  mengambil peran  dalam  peradaban  yang  semakin  cepat  perkembangananya  bagaikan  petir yang menyambar.
Dalam  kaitannya  dengan  tulisan  ini,  berbicara  tentang  sistem  pendidikan yang  terdiri  dari  berbagai  macam  komponen  dan  perangkatnya.  Namun  disini penulis  mencoba  untuk  lebih  memfokuskan  tulisan  ini  terhadap  mengkaji bagaimana pendidik dan peserta didik dalam sistem  pendidikan, yang di lihat dari aspek  Input-Proses-Output.  Dalam  hal  ini  ketertarikan  penulis  didalam  mengkaji tentang pendidik dan peserta didik dalam sistem pendidikan, dikarenakan menurut hemat penulis bahwa  pendidik  dan peserta didik merupakan  tokoh sentral  dalam berlangsungnya  sebuah  kegiatan  pendidikan  yang  berkualitas.  Karena  dalam dunia  pendidikan,  mutu  menjadi  persoalan  yang  sangat  penting  bagi  sebuah lembaga  pendidikan  untuk  membuahkan  output  yang  baik.  Sebab,  semakin bermutunya kualitas lulusan yang dihasilkan, maka akan semakin meningkat pula nilai jual dan ketertarikan lembaga pendidikannya. 1
Input, proses dan output adalah bagian terpenting didalam suatu lembaga, pendidikan  yang  perlu  ditingkatkan  mutu  dan  kualitasnya. 2 Dan  jika  dikaitkan dengan paragraf sebelumnya, dimana input-proses-output, dalam pendidikan yang pemeran  utamanya  adalah  pendidik  dan  peserta  didik,  maka  disini  penulis mencoba  menganalisis  bagaimana  seorang  pendidik  memanfaatkan  media-media penunjang dalam pembelajaran sebagai sesuatu yang nantinya dapat berpengaruh terhadap  berlangsungnya  suatu  proses  pembelajaran.  Selanjutnya  dalam  tahap proses  pembelajaran,  disini  bagaimana  memadukan  dan  mengkoordinasikan segala aspek yang terdapat dalam input tadi demi terciptanya situasi pembelajaran yang    berkualitas,  menyenangkan  dan  mampu  mendorong  motivasi  dan  minat belajar,  serta  benar-benar  mampu  memberdayakan  peserta  didik.  Selanjutnya dalam  tahap  output  tentunya  ini  merupakan  hasil  dari  suatu  proses  yang  telah berlangsung,  yang  bisa  dilihat  dari  bagaimana  prestasi  akademik  maupun  non akademiknya,  serta  seberapa  produktif,  efektif,  efisien,  serta  dilihat  bagaimana kesesuaian antara input dan output.
1 Aulia Diana Devi. (2021). Analisis Mutu dan Kualitas Input-Proses-Output Pendidikan di MAN 1 Tulang Bawang Barat |. AL-FAHIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1)
2 Zulkarmain, L. (2021). Analisis Mutu (Input Proses Output) Pendidikan di Lembaga Pendidikan MTs Assalam Kota Mataram Nusa Tenggara Barat. MANAZHIM , 3 (1), 17-31

## Irfani: jurnal pendidikan islam

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  Pustaka  yang  mana  data-data penelitian didapatkan dari berbagai literatur yang di kaji secara filosofis. Analisis data  menggunakan  menggunakan  analisis  isi.  Di  mana  data  yang  diperoleh diklasifikasikan berdasarkan kebutuhan peneliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Definisi Sistem
Istilah Sistem pada umumnya yang kita kenal berasal dari bahasa Yunani yaitu “systema” ,  yang  berarti  sehimpunan  bagian  atau  komponen  yang  saling berhubungan  secara  teratur  dan  merupakan  suatu  keseluruhan.  Istilah  sistem dipakai  untuk  menunjukkan  beberapa  pengertian,  salah  satunya  adalah  sistem dapat dipakai untuk menunjukkan sehimpunan gagasan atau ide yang tersusun dan terorganisasi  sehingga  membentuk  suatu  kesatuan  yang  logis.  Kaitannya  dengan itu  Kast  dan  Rosenzweig,  menyatakan  bahwa  sistem  merupakan  suatu  tatanan yang menyeluruh dan terpadu terdiri dari atas dua bagian, atau lebih yang saling tergantung  dan  ditandai  oleh  batas-batas  yang  tegas  dari  lingkungan suprasistemnya. 3
Kaitannya  dengan  sistem  itu Middleton  dan  Wedemeyer,  mengemukakan bahwa  sistem  merupakan  kumpulan  dari  berbagai  unsur  yang  saling  tergantung yang  bekerja  sama  sebagai  suatu  keseluruhan  untuk  mencapai  suatu  tujuan, dimana  hasil  keseluruhan  lebih  berarti  daripada  hasil  sejumlah  bagian. 4 Terkait dengan  itu  Ryans  menyatakan  bahwa  sistem  merupakan  sebagai  gabungan  dari elemen-elemen  (objek,  manusia,  informasi  dan  sebagainya)  yang  saling dihubungkan  oleh  suatu  proses  atau  struktur,  dan  berfungsi  sebagai  kesatuan organisatoris  dalam  usaha  menghasilkan  sesuatu.  sementara  John  Burch mendefinisikan sistem sebagai suatu kumpulan dari obyek-obyek dan ide-ide yang saling  berhubungan  dengan  diperintahkan  untuk  mencapai  sasaran  atau  tujuan bersama.
Berdasarkan  teori-teori  yang  mendefinisikan  sistem  diatas  tentunya  dapat diambil  garis  besar  bahwa  sistem  merupakan  kumpulan-kumpulan  dari  berbagai bagian  dan  unsur-unsur  yang  terkandung  didalamnya  berinteraksi,  serta  saling terkait  satu  dan  yang  lainnya  berkomitmen  menghasilkan  kekuatan  yang  besar demi tercapainya suatu tujuan yang sama.
3 Endang  Soenarya, Teori  Perencanaan  Pendidikan,  Berdasarkan  Pendekatan  Sistem (Yogyakarta: Adicita Karya Nusa, 2000,) hlm. 12.
4 Ibid

## Irfani: jurnal pendidikan islam

## Sistem Pendidikan (Input-Proses-Output)
1. Sistem Pendidikan
Pendidikan  merupakan  bagian  dari  sebuah  sistem  tentunya  harus  bersifat terbuka  agar  apa  yang  menjadi  kebutuhan  demi  berjalannya  sebuah  sistem  dapat berlangsung  dengan  baik,  entah  keterbukaan  itu  dalam  konteks  internal  maupun eksternal, hubungan internal yang dimaksud disini adalah adanya suatu hubungan yang  bersifat  suksestif  antara  satu  jenjang  pendidikan  dengan  pendidikan  yang lainnya, sedangkan eksternal adalah sebuah hubungan yang ditandai oleh adanya interaksi  interrelasi  dan  interdependensi  antara  sistem  pendidikan  dengan  sistem yang  berada  diluar  sistem  sistem  pendidikan. 5 Pendidikan  juga  yang  merupakan suatu  sistem  mempunyai  unsur-unsur  yaitu  tujuan  atau  sasaran  pendidikan, pendidik, peserta didik, pengelola pendidikan, struktural, kurikulum serta fasilitas dan infrastruktur. 6
Sedangkan  dalam  pengertian  secara  umum  sistem  pendidikan  adalah jumlah  keseluruhan  dari  bagian-bagiannya  yang  saling  terkait  dan  bekerjasama agar  apa  yang  diharapakan  dapat  terwujud  berdasarkan  kebutuhan  yang  telah ditentukan.  Karena  setiap  sistem  sudah  tentu  memiliki  tujuan,  dan  semua  proses kegiatan yang dilakukan semata-mata diarahkan  untuk  mencapai  tujuan tersebut, dan proses itulah yang disebut dengan sistem pendidikan. 7
Kaitannya  dengan  beberapa  teori  diatas  tentang  sistem  pendidikan, menurut hemat penulis sistem pendidikan merupakan sesuatu yang menjadi sangat penting  yang jika dikelola dengan baik dan profesional akan sangat  berpengaruh terhadap perkembangan dan kemajuan pendidikan, dikarenakan sistem pendidikan merupakan  suatu  kumpulan  komponen-komponen  yang  terintegrasi  yang memiliki  tujuan  yang  sama,  yang  hal  tersebut  sangat  bermanfaat  karena  semua komponen  yang  masuk  dalam  sebuah  sistem,  saling  bahu  membahu,  saling melengkapi  satu  dengan  lainnya  demi  terwujudnya  pendidikan  yang  berkualitas. Dan  dalam  sistem  pendidikan,  peserta  didik  merupakan  komponen  input  yang harus  dikelola secara efektif dan efisien agar menjadi output yang berkualitas. 8
Kaitannya  dengan  hal  tersebut  diatas  secara  teoritis  suatu  kegiatan pendidikan pasti terdiri  dari berbagai  komponen-komponen yang memiliki peran tersendiri  demi  berlangsungnya  suatu  proses  pendidikan  tersebut.dimana  dalam hal ini P.H. Combs menyatakan bahwa komponen-komponen pendidikan tersebut yaitu sebagai berikut: pertama, tujuan dan perencanaan, adapun fungsi dari tujuan tersebut adalah mengarahkan atau menjadikan suatu kegiatan agar berjalan sesuai dengan  koridor  yang  telah  ditetapkan  oleh  sistem  pendidikan,  agar  semuanya
5 Endang Soenarya, Teori Perencanaan Pendidikan, Berdasarkan Pendekatan Sistem.., hlm. 56
6 Fuad Ihsan, Dasar-Dasar Kependidikan , (Jakata: Rineka Cipta, 2003)  hlm. 107.
7 Hasbullah, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2003) hlm. 123.
8 Ma`arif M. A. (2016). Pendidikan Islam Dan Tantangan Modernitas (Input, Proses Dan Output Pendidikan Di Madrasah). Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (2),

## Irfani: jurnal pendidikan islam
terstruktur  dan  sistematis, kedua, pendidik  yang  dalam  hal  ini  pendidik  dalam sistem  pendidikan  berfungsi  sebagai  orang  yang  menyediakan  bahan  pengajaran demi  berlangsungnya  proses  belajar-mengajar  untuk  para  peserta  didik,  serta menjadi  pembimbing  dan  menjadi  orang  yang  memotivasi  peserta  didik, ketiga, peserta didik, adapun fungsi dari kehadiran peserta didik dalam hal ini merupakan objek  yang  diharapkan  akan  mengalami  perubahan  yang  positif  dalam  segala aspek, empat, manajemen,  dimana  dengan  adanya  manajemen  dalam  sistem pendidikan  berfungsi  mengkoordinasikan,  dan  mengelola  segala  sesuatunya  agar apa  yang  menjadi  cita-cita  yang  terkandung  dalam  pendidikan  dapat  terwujud, kelima, fasilitas  yang  dalam  pendidikan  merupakan  faktor  penunjang  demi berlangsungnya sebuah proses pembelajaran, dan berlangsungnya setiap kegiatan pendidikan, keenam, teknologi  dan  informasi  Dimana  teknologi  dan  informasi sangat  membantu  guna  meningkatkan  dan  mempermudah  proses  pendidikan, sehingga  suatu  proses  pendidikan  diharapkan  dapat  berjalan  dengan  efektif  dan efisien, dan ada beberapa komponen lainnya.
2. Input-Proses-Output
Kaitannya dengan sistem pendidikan,  dalam  paragraf ini dan selanjutnya dalam  tulisan  ini  akan  memfokuskan  bagaimana  menganalis  suatu  fenomena dalam pendidikan dengan menggunakan teori sistem yang dalam prosedurnya cara kerja  suatu  sistem  pendidikan  ini  terbagi  atas  tiga,  yaitu:  input-proses-output. Dimana  input  ini  diartikan  sebagai  segala  sesuatu  yang  harus  ada  dan  tersedia serta bermanfaat karena dibutuhkan demi berlangsungnya suatu proses. Tentunya input  disini  merupakan  komponen-komponen  dari  berbagai  unsur  yang  bisa berupa  sumberdaya,  perangkat-perangkat  lunak  serta  visi  sebagai  alat  dan pemandu  bagi  berlangsungnya  suatu  proses.  Sedangkan  proses  dalam  hal  ini adalah  adanya  perubahan  dari  sesuatu  menjadi  sesuatu  yang  lain,  atau  dalam proses  ini  bisa  dilihat  dari  bagaimana  cara  kerja  dalam  pengambilan  keputusan, proses  pengelolaan  kelembagaan,  proses  pengelolaan  program,  proses  belajar mengajar, dan proses monitoring dan evaluasi.
Namun  demikian,  dalam  pendidikan  tentunya  proses  belajar  mengajar  yang menjadi prioritas ketimbang proses-proses yang lainnya. Yang terakhir kaitannya dengan output, tentunya  merupakan hasil dari kinerja yang telah dibangun, yang bisa  dilihat  dari  prestasi  sekolah  yang  dihasilkan  atau  dapat  diukur  dari kualitasnya,  efektivitasnya,  produktifitasnya,  efesiensinya,  inovasinya,  kualitas kehidupan  kerjanya,  dan  moral  kerjanya.  atau  hasil  keluaran  dari  proses  yang terjadi di dalam sistem pendidikan. Adapun output pada sistem pendidikan adalah: lulusan (tamatan) dan putus sekolah. 9
9 Yahya, Fata Asyrofi, 2015. Problem Manajemen Pesantren, Sekolah,  Madrasah: Problem Mutu dan Kualitas Input-proses-output, Jurnal el-Tarbawi, Vol 8 No 1

## Irfani: jurnal pendidikan islam
Berdasarkan  penjelasan  diatas  terkait  dengan  teori  sistem  pendidikan input-proses-output  maka  dari  itu  penulis  akan  menggunakan  teori  sistem pendidikan  itu  untuk  mengkaji  ataupun  menganalis  sebuah  kegiatan  dalam pendidikan  kita,  yang  menurut  penulis  merupakan  sesuatu  yang  penting  dan utama yaitu pendidik dan peserta didik.
Setelah  kita  membahas  tentang  apa,  mengapa,  serta  bagaimana  sistem pendidikan  itu,  bagaimana  prosedur  cara  kerja  input-proses-output  maka selanjutnya  akan  dilihat  bagaimana  pendidik  dan  peserta  didik,  yang  akan  kita analisis  menggunakan  teori  sistem  pendidikan  tersebut,  agar  kita  dapat mengetahui  seberapa  efektif  dan  efisien  kegiatan  pendidikan  yang  dilakukan dalam kaca mata sistem pendidikan.
Adapun input dalam hal pembelajaran ataupun belajar-mengajar, tentunya banyak  hal  yang  akan  menjadi  masukan  ataupun  awalan  yang  akan  menjadi sebuah  penunjang  dalam  pelaksanaan  sebuah  proses  pembelajaran,  yang  dalam hal  ini  bisa  berupa  kurikulum,  bahan  ajar,  metode,  teknologi  dan  informasi,  dan beberapa komponen input lainnya yang akan menjadi penunjang berlangsungnya proses pembelajaran.
Kaitannya dengan itu diharapkan apa yang menjadi input awal merupakan sesuatu yang benar-benar dapat membantu, relevan dan bermanfaat dalam proses nantinya karena input awal ini akan berpengaruh terhadap proses maupun output, misalnya  dalam  tulisan  ini  penulis  mengambil  contoh  seorang  guru  yang  demi terciptanya suatu proses belajar-mengajar yang efektif dan efisien tentunya harus memahami  apa  yang  menjadi  langkah  awal  untuk  memulai  pembelajaran, misalnya  dia  sebelum  memulai  proses  belajar  mengajar  seorang  pendidik  harus menguasai  dan  mengerti  apa  yang  menjadi  tujuan  dari  kurikulum  yang  berlaku, setelah itu metode yang ingin digunakan, bahan ajar, serta pemanfaatan teknologi dan  informasi,  setelah  itu  masuk  pada  proses  pembelajaran  dimana  apa  yang menjadi  input  tersebut  tadi  digunakan  demi  berlangsungnya  pembelajaran  yang efektif dan efisien, dan para peserta didik mendapat sesuatu yang baru dan dapat menambah  pengetahuan  mereka  sehingga  seorang  proses  yang  berlangsung menjadi  sesuatu  yang  bermanfaat  bagi  pendidik,  dan  khususnya  peserta  didik, yang hal itu dapat dilihat dari output yang dihasilkan dari proses belajar mengajar tadi,  apakah  para  peserta  didik  mampu  menguasai  dan  mengaplikasikannya  ke ranah praksis, serta hasil dari proses itu dapat dilihat seberapa efektif dan efisien dan seberapa berkualitas prestasi yang didapatkan. itulah contoh sederhana dalam input-proses-output  dalam  pembelajaran,  dimana  harus  ada  sinergi  antara pendidik  dan  peserta  didik  agar  apa  yang  menjadi  tujuan  pendidikan  dapat terwujud.

## Irfani: jurnal pendidikan islam

## KESIMPULAN
Sistem pendidikan merupakan satu kesatuan yang bagian-bagiannya saling bekerjasama untuk mencapai hasil yang diharapakan berdasarkan atas kebutuhan yang telah ditentukan. Setiap sistem pasti mempunyai tujuan, dan semua kegiatan dari semua komponen atau bagian-bagiannya adalah diarahkan untuk tercapainya tujuan terebut. Maka dari itu dengan adanya teori sistem pendidikan input-proses- output  maka  diharapkan  segala  aktivitas  pendidikan  menjadi  lebih  tersistematis dan lebih berkualitas. Kaitannya dengan itu peneliti mencoba menarik garis besar bahwa  adanya  sinergi  antara  unsur-unsur  yang  terkandung  dalam  sebuah  sistem pendidikan yang jika itu dikelolah dengan baik dan profesional maka bukan tidak mungkin pendidikan kita akan menjadi lebih baik lagi, dan dapat bersaing dengan sistem-sistem pendidikan Negara lain yang berkualitas. Dan bukan tidak mungkin Indonesia menjadi Negara dengan sistem pendidikan terbaik dunia.

## DAFTAR PUSTAKA
Aulia  Diana  Devi.  (2021).  Analisis  Mutu  dan  Kualitas  Input-Proses-Output Pendidikan  di  MAN  1  Tulang  Bawang  Barat  |.  AL-FAHIM:  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1)
Endang  Soenarya, Teori  Perencanaan  Pendidikan,  Berdasarkan  Pendekatan Sistem. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa, 2000.
Fuad Ihsan, Dasar-Dasar Kependidikan , Jakata: Rineka Cipta, 2003.
Hasbullah, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2003.
Ma`arif M. A. (2016). Pendidikan Islam Dan Tantangan Modernitas (Input, Proses Dan  Output  Pendidikan  Di  Madrasah). Nidhomul  Haq  :  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (2),
Ma`arif,  M.  A.  .,  &  Rofiq,  M.  H.  .  (2018).  The  Role  of  Islamic  Education Teachers in  Improving the Character of Nationalism in  Boarding School. EDUKASI : Jurnal Pendidikan Islam (e-Journal) , 6 (1),
Yahya, Fata Asyrofi, 2015. Problem Manajemen Pesantren, Sekolah,  Madrasah: Problem Mutu dan Kualitas Input-proses-output, Jurnal el-Tarbawi, Vol 8 No 1.
Zulkarmain,  L.  (2021).  Analisis  Mutu  (Input  Proses  Output)  Pendidikan  di Lembaga Pendidikan MTs Assalam Kota Mataram  Nusa Tenggara Barat. MANAZHIM , 3 (1), 17-31