Gestiani, et.al.: The Effect of Malay Animation Series on Children’s Language Use in Sukamanah Village, Sukabumi Regency
DOI: doi.org/10.21009/AKSIS.060103
The Effect of Malay Animation Series on Children’s Language Use in Sukamanah Village, Sukabumi Regency
Rieke Siti Gestiani 1,a) *, Deden Ahmad Supendi 2 , Asep Firdaus 3
123 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Sukabumi Email: a)* riekesg008@ummi.ac.id, b) dedenahmadsupendi@ummi.ac.id,
c) asepfirdaus@ummi.ac.id

## Abstract
This  research  aims  to  describe  the  effect  of  Malay  animated  series  on  the  use  of children's language. The data in this study contains the form of children's language use that  is  influenced  by  the  spectacle  of  Malay  animated  series,  such  as  Upin-Ipin, Boboiboy, and other Malay animations. So the effect  of watching the Malay  animated series  caused  interference  in  the  use  of  children's  language,  namely  Malay  the Indonesian.  This  research  uses  a  qualitative  approach  with  a  descriptive  method.  The type  of  research  used  is  a  case  study.  The  data  collection  technique  uses  observation techniques,  which  are  to  review  related  children  who  often  watch  Malay  animated series. Then using the documentation technique related to recording the speech carried out, recording the form  of use of Malay into the Indonesian spoken by the child. Data analysis  techniques  use  data  reduction  techniques,  data  presentation,  and  concluding. The source of this research data is children in Sukamanah Village, Sukabumi Regency. The  results  of  this  study  show  the  form  of  language  interference  in  the  field  of linguistics, namely phonology, morphology, and syntax.
Keywords : language use, effect, Malay animated series, children.

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  efek  serial  animasi  Melayu  terhadap penggunaan bahasa anak. Data dalam penelitian ini memuat tentang bentuk penggunaan bahasa  anak  yang  dipengaruhi  dari  tontonan  serial  animasi  Melayu,  seperti Upin-Ipin, Boboiboy, dan  animasi  Melayu  lainnya.  Sehingga  efek  dari  menonton  serial  animasi Melayu  tersebut  mengakibatkan  interferensi  pada  penggunaan  bahasa  anak,  yakni bahasa  Melayu  ke  dalam  bahasa  Indonesia.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  observasi,  yaitu  untuk  meninjau
Received : 7 Juni 2022 Revised : 10 Juni 2022 Accepted : 28 Juni 2022 Published : 29 Juni 2022
berkaitan  dengan  anak-anak  yang  sering  menonton  serial  animasi  Melayu.  lalu menggunakan teknik dokumentansi berkaitan dengan merekam tuturan yang dilakukan, mencatat  bentuk  penggunaan  bahasa  Melayu  ke  dalam  bahasa  Indonesia  yang dituturkan anak. Teknik analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan  penarikan  kesimpulan.  Sumber  data  penelitian  ini  adalah  anak-anak  di  Desa Sukamanah Kabupaten Sukabumi. Hasil penelitian ini menunjukkan bentuk interferensi bahasa pada bidang linguistik, syakni fonologi, morfologi, dan sintaksis.
Kata kunci : penggunaan bahasa, efek, serial animasi melayu, anak

## PENDAHULUAN
Dalam  kehidupan  sehari-hari  manusia  tidak  lepas  dari  penggunaan  bahasa. Dengan  bahasa  seseorang  dapat  mengungkapkan  ide,  gagasan,  pikiran,  keinginan,  dan sebagainya.  Bahasa  sebagai  alat  untuk  interaksi  antarmanusia  dalam  masyarakat memiliki sifat sosial yaitu pemakaian bahasa digunakan oleh setiap lapisan masyarakat (Suleman  &  Islamiyah,  2018).  Fungsi  bahasa  yang  paling  mendasar  sebagai  alat komunikasi  antarsesama  untuk  menyampaikan  pikiran,  maksud,  dan  tujuan  tertentu (Oktaviani, 2018).
Indonesia merupakan negara  yang memiliki beragam budaya, suku bangsa, dan bahasa.  Khususnya  untuk  bahasa,  masyarakat  Indonesia  memperoleh  sekurang- kurangnya  dua  bahasa,  yakni  bahasa  Indonesia  dan  bahasa  daerah  masing-masing. Namun  seiring  perkembangan  zaman  dan  kemajuan  teknologi,  bahasa  mengalami perubahan.  Salah  satunya  perubahan  yang  terjadi  karena  adanya  tayangan  serial animasi, mayoritas berbahasa asing sehingga dalam prosesnya, tayangan serial animasi tersebut memberikan efek pada penggunaan bahasa anak (Endraswara, 2013).
Sehubungan dengan semakin maraknya tayangan serial  animasi  yang dinikmati dan digemari anak-anak saat ini. Salah satunya serial animasi yang dikembangkan oleh negara  Malaysia  dengan  menggunakan  bahasa  Melayu,  seperti Upin-Ipin,  Boboiboy, dan  animasi  Melayu  lainnya.  Dengan  tampilan  gambar  yang  menarik,  alur  cerita  yang imajinatif,  dan  bahasa  yang  dikemas  sederhana  agar  mudah  dipahami  sehingga  sadar maupun tidak sadar anak-anak meniru kata-kata yang diucapkan tokoh animasi tersebut. Adanya perubahan dalam penggunaan bahasa yang berbeda pada anak dalam keseharian menyebabkan  adanya  pencampuran  atau  penyimpangan  dalam  kontak  bahasa (Kushartanti, Untung Yuwono, 2009).
Fenomena  kontak  bahasa  yang  terjadi  pada  suatu  penggunaan  bahasa  tersebut termasuk  pada  suatu  pengkajian  sosiolinguistik . Sosiolinguistik  merupakan  subdisiplin linguistik  yang  mempelajari  bahasa  dengan  hubungan  pemakainya  dalam  masyarakat berkaitan  dengan  faktor-faktor  kebahasaan,  ragam  bahasa,  dan  kontak  bahasa  (Chaer, 2010).  Kontak  bahasa  merupakan  peristiwa  pemakaian  dua  bahasa  oleh  penutur  yang sama secara bergantian.  Kontak dua bahasa disebut kedwibahasaan (Rahmawati, Diah,
2012). Dari kontak bahasa itu terjadi pemindahan unsur suatu bahasa ke dalam bahasa lain mencakup semua tataran. Apabila unsur penggunaan bahasa yang masuk berlainan, maka akan terjadi gejala interferensi yang tidak dapat dihindarkan (Keraf, 1985).
Dalam  situasi  ini,  adanya  penyisipan  kata  bahasa  Melayu  ke  dalam  bahasa Indonesia  dari  seringnya  menonton  serial  animasi  Melayu  mengakibatkan  suatu  efek pencampuran  atau  penyimpangan  bahasa.  Pencampuran  atau  penyimpangan  bahasa disebut  interferensi  sehingga  proses  interferensi  tidak  hanya  terjadi  karena  adanya komunikasi  secara  langsung  antarpenutur  dengan  mitra  tutur  (Hidayah,  2017).  Lalu karena  adanya  kebiasaan-kebiasaan  ujaran  akibat  terbawanya  penggunaan  bahasa  ibu, dialek  yang  digunakan  orang  tuanya  kepada  anaknya  akibat  perbedaan  latar  belakang budaya,  faktor  lingkungan,  dan  sekolah  (Ardila,  2018).  Akan  tetapi,  efek  penggunaan bahasa  tersebut  dapat  dipengaruhi  oleh  tontonan  serial  animasi  Melayu  yang  terjadi pada  anak  rentang  usia  tiga  sampai  enam  tahun  di  Desa  Sukamanah,  Kabupaten Sukabumi.
Interferensi  merupakan  gangguan,  campur  tangan  masuknya  unsur  serapan  ke dalam bahasa lain yang sifatnya melanggar kaidah bahasa yang menyerapnya (Soedjito, 1992).  Pernyataan  lain,  interferensi  berasal  dari  bahasa  Inggris  “ interference” yang berarti  pelanggaran,  pencampuran,  dan  rintangan.  Istilah  interferensi  pertama  kali digunakan untuk menyebut adanya perubahan sistem suatu bahasa sehubungan dengan adanya  persentuhan  bahasa  tersebut  dengan  unsur-unsur  bahasa  lain  yang  dilakukan oleh  penutur  bilingual  atau  dwibahasawan  (Nahak  et  al.,  2020).  Inteferensi  terjadi karena  terdapat  beberapa  sebab.  Menurut  Weinriech  (dalam  Maryam,  2011,  hlm.  19) interferensi dapat terjadi karena beberapa alasan, yaitu (1) kedwibahasaan pada penutur, (2)  kebiasaan  dalam  menggunakan  bahasa  pertama  atau  bahasa  Ibu  (B1),  dan  (3) kurangnya kosa kata baru yang diperoleh (Mariana, 2020).
Dari  beberapa  pendapat  para  ahli,  dapat  disimpulkan  bahwa  interferensi merupakan  gejala  pencampuran  bahasa  dari  bahasa  pertama  ke  dalam  bahasa  sasaran atau  bahasa  kedua  dalam  komunikasinya.  Situasi  pencampuran  tersebut  dapat memperlihatkan seberapa jauh penutur dapat  menggunakan dua bahasa tersebut.  Maka seberapa  besar  atau  kecilnya  bahasa  asing  atau  bahasa  kedua  yang  diserap  ke  dalam bahasa  pertama  akan  memengaruhi  penggunaan  bahasa  yang  dituturkan.  Terjadinya interferensi karena adanya kedwibahasaan pada penutur, kebiasaan dalam menggunakan bahasa  pertama  (B1),  dan  kurangnya  kosa  kata  baru  yang  diperoleh.  Tentu  menjadi suatu  hal  yang  sangat  penting  mengetahui  bahwa  pencampuran  bahasa  tidak  selalu memberikan efek yang menguntungkan tetapi juga dapat merugikan.
Dalam  penelitian  ini,  berfokus  untuk  menganalisis  bentuk  interferensi  bahasa yang  diakibatkan  dari  seringnya  menonton  serial  animasi  Melayu  yang  dapat  terjadi pada  semua  tataran  linguistik.  Namun  dalam  penelitian  ini  hanya  menganalisis  pada bentuk  fonologi  (bunyi  kata),  morfologi  (bentuk  kata),  dan  sintaksis  (bentuk  kalimat) dari  tuturan  anak-anak  di  Desa  Sukamanah  Kabupaten  Sukabumi.  Interferensi  dalam bidang  fonologi  meliputi  perubahan  fonem  vokal,  perubahan  fonem  konsonan,  dan pelepasan  fonem  vokal  dan  konsonan.  Interferensi  dalam  bidang  morfologi  meliputi
afiksasi,  dan  reduplikasi,  sedangkan  interferensi  dalam  bidang  sintaksis  meliputi pemakaian kata, pemakaian frasa, dan pemakaian partikel penegas (Maksan, 1993).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis  data  dan  pendekatan  deksriptif kualitatif.  Pendekatan  deskriptif  kualitatif  digunakan  untuk  mengindentifikasikan  data secara sistematis, rinci, dan mendalam (Moleong, 2012). Dengan desain penelitian yang dilakukan  adalah  studi  kasus  pada  anak  untuk  mengeksplorasi  secara  mendalam  serta terikat  dalam  pemahaman  yang  luas  mengenai  efek  serial  animasi  Melayu  terhadap penggunaan  bahasa  anak  di  Desa  Sukamanah  Kabupaten  Sukabumi.  Setelah  kasus didefinisikan  dengan  jelas,  peneliti  akan  menyelidiki  dengan  menggunakan  beberapa metode  pengumpulan  data,  seperti  observasi  lapangan,  wawancara  dan  dokumentasi berupa  rekaman  maupun  foto  sebagai  bentuk  keakuratan  sampel  data  yang  diambil (Sudaryanto,  2005).  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengindentifikasi  adanya  interferensi bahasa dalam bidang linguistik yaitu fonologi, morfologi, dan sintaksis, efek dari sering menonton serial animasi Melayu pada anak di Desa Sukamanah Kabupaten Sukabumi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada Pembahasan ini, peneliti akan mendeskripsikan bentuk penggunaan bahasa pada anak akibat dari tontonan serial animasi Melayu. Efek dari tontonan serial animasi Melayu  tersebut  menimbulkan  suatu  bentuk  gejala  yang  disebut  dengan  interferensi bahasa, yakni bahasa Melayu ke dalam bahasa Indonesia. Interferensi tersebut meliputi bidang fonologi, morfologi, dan sintaksis sebagai berikut.

## 1. Interferensi Fonologi
Interferensi fonologi pada penelitian ini diklasifikasikan serta ditemukan dalam analisis data penggunaan bahasa Melayu ke dalam bahasa Indonesia pada anak.  interferensi  pada  bidang  ini  meliputi  perubahan  fonem  vokal,  perubahan fonem konsonan, dan pelepasan fonem vokal dan Konsonan sebagai berikut.

## a) Perubahan Fonem vokal
Tabel 1. Fonem Vokal Kasus Kata BM Kata BI /a/ menjadi /ə/ /apə/, /kitə/, /kuasə/, /sayə/, / səraŋən/, /tidəɁ/, /pərcumə/ /apa/, /kita/, /kuasa/, /saya/, /serangan/ /o/ menjadi /u/ /cuba/ /coba/

## Data 1
A : udah tu ap ə lagi yang harus dikərjakan
B ꓽ iya boleh main
Pada  peristiwa  tuturan  yang  bercetak  miring  di  atas,  kata  “ apə ” mengalami  interferensi  fonologi  karena  adanya  perubahan  fonem  vokal  dalam penggunaan  bahasa  anak  pada  bahasa  Melayu.  Bentuk  perubahan  fonem  vokal akhir /a/ menjadi fonem  vokal e pepet /ə/ pada kata “ apə” menghasilkan bunyi fonem vokal lemah atau vokal separuh rendah dengan daerah pengucapan lidah dalam posisi di tengah antara gigi bawah-atas  yang saling bertemu. Kata “ apə ” dalam bahasa Melayu memiliki padanan kata dalam bahasa Indonesia “ apa” .

## Data 2
A : koraŋ taɁ  ajak-ajak main basikal B : kitə juga baru kəluar main C : jom main jə, Gopal Ehsan A : jom budaɁ keciɁ
Kata  “ kitə” mengalami  interferensi  fonologi  karena  adanya  perubahan fonem  vokal  dalam  penggunaan  bahasa  anak  pada  bahasa  Melayu.  Bentuk perubahan  fonem  vokal  akhir  /a/  menjadi  fonem  vokal  e  pepet  /ə/  pada  kata “ kitə ”  menghasilkan  bunyi  vokal  lemah  atau  vokal  separuh  rendah  dengan pengucapan  lidah  dalam  posisi  di  tengah  antara  gigi  bawah-atas  yang  saling bertemu.  Kata  “ kitə ”  dalam  bahasa  Melayu  memiliki  padanan  kata  bahasa Indonesia “ kita ”.

## Data 3
A : səraŋən kuasə pətir
B : tak boleh koraŋ kalahkan sayə
C : sini satu-satu lawan, kuasə petir
A : pəlinduŋ kəbənaran tidəɁ akan kalah
Pada  tuturan  di  atas,  kata  “ səraŋən ”  [ sərangən ],  “sayə”,  “ kuasə ”,  dan “tidəɁ” mengalami interferensi fonologi karena adanya perubahan fonem vokal dalam  penggunaan  bahasa  anak  pada  bahasa  Melayu.  Keempat  data  di  atas mengalami bentuk perubahan fonem vokal akhir yang sama, yakni fonem vokal /a/ menjadi fonem vokal e pepet /ə/ menghasilkan bunyi yang lemah atau vokal separuh  rendah  dengan  daerah  pengucapan  lidah  dalam  posisi  di  tengah  antara gigi  bawah-atas  saling  bertemu.  Data  (3a)  kata  “ səraŋən ”  [sərangən]  dalam bahasa Melayu memiliki padanan kata bahasa Indonesia  “ serangan ”. Data (3b) kata  “ sayə ”  dalam  bahasa  Melayu  memiliki  padanan  kata  bahasa  Indonesia “ saya ”.  Lalu  data  (3c)  “ kuasə ”  dalam  bahasa  Melayu  memiliki  padanan  kata
bahasa  Indonesia  “ kuasa ”  atau  “ kekuatan ”.  Terakhir  data  (3d)  kata  “ tidəɁ ” dalam bahasa Melayu memiliki padanan kata bahasa Indonesia “ tidak”.
Data 4 A : sədapña bau B : jom cuba , dah siap ayam goreng
Pada  kata  “ cuba ”  mengalami  interferensi  fonologi  karena  adanya perubahan  fonem  vokal  dalam  penggunaan  bahasa  anak  pada  bahasa  Melayu. Bentuk perubahan fonem vokal tengah /o/ menjadi fonem /u/ pada kata “ cuba ” menghasilkan bunyi vokal /u/ yang tinggi bulat dengan daerah pengucapan lidah ditarik  ke  belakang  tertutup.  Kata  “ cuba” dalam  bahasa  Melayu  memiliki padanan kata bahasa Indonesia “ coba ”.

## Data 5
A : sayə kongsi permen percumə
Pada  kata  “ sayə ”  dan  kata  “ pəcumə ”  mengalami  interferensi  fonologi karena  adanya  perubahan  fonem  vokal  dalam  penggunaan  bahasa  anak  pada bahasa Melayu. Data (5a) kata “ sayə ” mengalami perubahan fonem vokal akhir /a/  menjadi  fonem  vokal  e  pepet  /ə/  menghasilkan  bunyi  lemah  atau  vokal separuh rendah dengan  daerah pengucapan lidah dalam posisi di tengah antara gigi  bawah-atas  saling  bertemu.  Kata  “ sayə ”  dalam  bahasa  Melayu  memiliki padanan  kata  bahasa  Indonesia  “ saya”. Lalu  data  (19b)  kata  “ pəcumə ” mengalami  perubahan  fonem  vokal  yang  sama  dengan  data  (19a)  perubahan fonem  vokal  akhir  /a/  menjadi  fonem  vokal  e  pepet  /ə/  menghasilkan  bunyi vokal  yang  lemah  atau  vokal  separuh  rendah  dengan  daerah  pengucapan  lidah dalam  posisi  di  tengah  antara  gigi  bawah-atas  saling  bertemu.  Kata  “ pəcumə ” dalam  bahasa  Melayu  memiliki  padanan  kata  bahasa  Indonesia  “ percuma ” dengan artian “ gratis ”.
b) Perubahan fonem Konsonan
Tabel 2. Fonem Konsonan Kasus Kata BM Kata BI /l/ menjadi /Ɂ/ atau /k/ /kəciɁ/ /kecil/

## Data 6
A : jom main jə, Gopal Ehsan
B : jom budaɁ keciɁ
Pada kata “ kəciɁ “ [ kəcik ] mengalami interferensi fonologi karena adanya perubahan  fonem  konsonan  dalam  penggunaan  bahasa  anak  pada  bahasa Melayu.  Bentuk  perubahan  fonem  konsonan  akhir  /l/  menjadi  fonem  konsonan /k/Ɂ/ pada kata “ kəciɁ ” [ kəcik ] menghasilkan bunyi konsonan /Ɂ/k/ hambat plosif nirsuara-glotis  yang  terbentuk  dari  terjadinya  pelepasan  udara  yang  dihambat pada daerah artikulasi dalam mulut pada konsonan /Ɂ/ penyebutan dihamzahkan
atau  tidak  bersuara  dalam  celah  suara.  Kata  “ kəciɁ ”  [ kəcik ]  dalam  bahasa Melayu memiliki padanan kata bahasa Indonesia “ kecil ”.
c) Pelepasan Fonem Vokal dan Konsonan Tabel 3. Fonem Vokal dan Konsonan Kasus Kata BM Kata BI /s/ dan /a/ menjadi /Ø/ /jə/ → /sajə/ /saja/ /d/ dan /ə/ menjadi /Ø/ / sikIt / /sedikit/ /d/ dan /i/ menjadi /Ø/ /taɁ/ /tidak/ /u/ menjadi /Ø/ /dah/ /udah/

## Data 7
A : jom main jə , Gopal Ehsan B : jom budaɁ keciɁ
Pada  kata  “ jə ”mengalami  inteferensi  fonologi  karena  adanya  pelepasan fonem  vokal  dan  konsonan  dalam  penggunaan  bahasa  anak  pada  penyingkatan kata bahasa melayu “ sajə” .  Bentuk  pelepasan  fonem  vokal  dan  konsonan  pada kata “ jə ” adalah pelepasan fonem konsonan /s/ yang menghasilkan bunyi hambat frikatif nirsuara-alveolar yang terjadi antara depan lidah dengan batas belakang gigi dan fonem vokal /a/ yang menghasilkan bunyi vokal rendah hampir terbuka dengan  pengucapan  merendahkan  bagian  bawah  lidah,  sehingga  cara pengucapan  pada  kata  “ jə ”  menghasilkan  bunyi  konsonan  /j/  hambat  lateral- palatal  dalam daerah pengucapan  atau artikulasi saling mendekat  namun cukup sempit  sehingga  tekanan  antara  tengah  lidah  dengan  langit-langit  keras  cukup menjadi  hampiran  jatuh  yang  desis  dan  fonem  vokal  e  pepet  /ə/  yang menghasilkan  bunyi  lemah  atau  vokal  separuh  rendah  dengan  daerah pengucapan lidah dalam posisi di tengan antara gigi bawah-atas saling bertemu. Kata  “ jə ”  penyingkatan  dari  kata  “ sajə ”  dalam  bahasa  Melayu  yang  memiliki padanan kata bahasa Indonesia “ saja ” tidak menghilangkan arti sebenarnya.

## Data 8
A : kongsi kuenya B : beli A : pəlit lah, suka dikasih juga, sikIt sajə
Pada  kata  “ sikIt ”  [ sikit ]  mengalami  interferensi  fonologi  karena  adanya pelepasan  fonem  vokal  dan  konsonan  dalam  penggunaan  bahasa  anak  pada bahasa  Melayu.  Bentuk  pelepasan  fonem  vokal  /ə/  yang  menghasilkan  bunyi vokal  separuh  rendah  dengan  daerah  pengucapan  lidah  dalam  posisi  di  tengan antara gigi bawah-atas saling bertemu  diantara konsonan /s/ dan fonem vokal /i/ yang  menghasilkan  bunyi  vokal  depan  tidak  bulat  tertutup  dengan
menggerakkan  lidah  ke  arah  langit-langit  secara  tinggi  setelah  pelepasan konsonan /d/ yang membentuk bunyi hambat plosif-alveolar pada daerah daerah artikulasi  dalam  mulut  terjadi  antara  depan  lidah  dengan  batas  belakang  gigi, sehingga  cara  pengucapan  pada  kata  “ sikIt” [ sikit ]  membentuk  bunyi  frikatif- alveolar  karena  adanya  udara  yang  dipaksa  keluar  melalui  celah  sempit  yang disebabkan  daerah  artikulasi  dari  gerakan  lidah  ke  arah  batas  belakang  gigi dengan  bunyi  vokal  depan  tidak  bulat  tertutup  dengan  menggerakkan  lidah  ke arah  langit-langit  secara  di  tengah  tinggi.  Kata  “ sikIt” [ sikit ]  dalam  bahasa Melayu memiliki padanan kata bahasa Indonesia “ sedikit ” menghilangkan kata sebenarnya.

## Data 9
A : səraŋən kuasə pətir B : taɁ bolɛh korang  kalahkan sayə C : sini satu- satu lawan, kuasə petir A : pəlinduŋ kəbənaran tidəɁ akan kalah
Kata  “ taɁ” [ tak ]  mengalami  interferensi  fonologi  karena  adanya pelepasan  fonem  vokal  dan  konsonan  dalam  penggunaan  bahasa  anak  pada bahasa  Melayu . Bentuk  pelepasan  fonem  vokal  /i/  menghasilkan  bunyi  vokal depan  tidak  bulat  tertutup  dengan  menggerakkan  lidah  ke  arah  langit-langit secara  tinggi  setelah  konsonan  /t/  dan  pelepasan  konsonan  /d/  yang menghasilkan bunyi hambat plosif-alveolar pada daerah daerah artikulasi dalam mulut  terjadi  antara  depan  lidah  dengan  batas  belakang  gigi  sehingga pengucapan kata “ taɁ” [ tak ] membentuk plosif-alveolar menghasilkan pelepasan udara pada daerah artikulasi antara lidah depan dengan batas belakang gigi yang memberikan  bentuk  vokal  rendah  terbuka  bagian  bawah  dengan  akhir  kata/Ɂ/ yang  diglotiskan  atau  dihamzahkan  samar.  Kata  “ taɁ” [ tak ]  dalam  bahasa Melayu  memiliki  padanan  bahasa  Indonesia  yang  menghilangkan  kata sebenarnya dari bahasa Indonesia „ Tidak’.

## Data 10
A : sədapña bau B : jom cuba, dah siap ayam goreng
Kata “ dah” mengalami interferensi fonologi karena adanya pelepasan fonem vokal  dalam  penggunaan  bahasa  anak  pada  bahasa  Melayu.  Bentuk  pelepasan fonem  vokal  /u/  menghasilkan  bunyi  vokal  vokal  tinggi  bulat  dengan  lidah ditarik  ke  belakang  tertutup  sebelum  penulisan  konsonan  /d/.  sehingga  cara pengucapan  kata  “ dah ”  plosif-alveolar  yang  membentuk  vokal  rendah  terbuka bagian bawah antara lidah depan dengan batas belakang gigi memberikan akhir kata  yang  diglotiskan  atau  dihamzahkan.  Kata  “ dah ”  dalam  bahasa  Melayu
memiliki  padanan  yang  menghilangkan  kata  sebenarnya  dari  bahasa  Indonesia „ udah ‟.

## 2. Interferensi Morfologi
Interferensi morfologi ini diklasifikasikan serta ditemukan dalam analisis data  penggunaan  bahasa  Melayu  ke  dalam  bahasa  Indonesia  pada  anak. Interferensi  adanya  proses  afiksasi  meliputi  prefiks  (awalan),  infiks  (sisipan), sufiks (akhiran), simulfiks (gabungan), dan proses reduplikasi (pengulangan).
a) Prefiks (awalan)
Data 11 A: səraŋən kuasə pətir B : tak bolɛh korang  kalahkan sayə C : sini satu- satu lawan, kuasə petir A : pəlinduŋ kəbənaran tidəɁ akan kalah
Pada  peristiwa  tuturan  yang  bercetak  miring  di  atas,  kata  “ pəlinduŋ ” [ pelindung ]  mengalami  interferensi  morfologi  dalam  penggunaan  bahasa  anak dengan  adanya  prefiks  / pə-/ menyatakan  orang  yang  melakukan  pekerjaan  atau memiliki  makna  sifat  melengkapi  bentuk  kata  dasar  “ linduŋ ”  [ lindung ].
Penggunaan  bahasa  Melayu  dalam  kata  tersebut  tidak  terlalu  jauh  berbeda dengan padanan bahasa Indonesia. Kata “ pə+linduŋ ” [ pelindung ]  memiliki  arti yang  menyatakan  orang  yang  menjadi…pemberi,  menjaga,  pertolongan  dan prefiks  / pe- /  yang  memiliki  padanan  dalam  bahasa  Indonesia  dengan  makna yang sama.
Data  12 A : ada rama-rama B : mana rama-rama ? C : atas kepala diam A : bəgurau jə
Pada  tuturan  yang  bercetak  miring  di  atas,  kata  “ bəgurau ”  mengalami interferensi  morfologi  dalam  penggunaan  bahasa  anak  dengan  adanya  prefiks / be-/ dalam  penulisan  bahasa  Melayu  menghilangkan  konsonan  /r/  yang seharusnya / bər -/  menyatakan suatu perbuatan atau pekerjaan untuk melengkapi kata dasar “ gurau ”. Kata “ bə+gurau ” dalam bahasa Melayu memiliki padanan kata  bahasa  Indonesia  yang  sama  “ ber+gurau” tanpa  adanya  penghilangan konsonan  /r/  atau  padanan  kata  yang  berbeda  “ ber+canda” namun  tetap menyatakan hal  yang sama  yakni  suatu  makna percakapan atau tindakan  untuk bermain-main,  tidak  serius  dan  prefiks  /bə-/  [ bər ]  dalam  bahasa  Melayu
memiliki  padanan  prefiks  / ber-/ di  bahasa  Indonesia  menyatakan  makna  atau artian yang sama.

## Data 13
A : aku punyə guli-guli B : aku juga, Erlan ambil guli-guli dirumah səkəjab
Pada  peristiwa  tuturan  yang  bercetak  miring  di  atas,  kata    “ səkəjap ” mengalami  interferensi  morfologi  dalam  penggunaan  bahasa  anak  dengan adanya prefiks / se/ menyatakan makna satu melengkapi kata dasar “ kejap” dalam penggunaan bahasa Melayu. Kata “ sə+kəjap ” memiliki padanan kata yang sama maupun  dapat  berbeda  dengan  pengungkapan  atau  sering  dipakainya  dalam bahasa  Indonesia  “ se+bentar ”  namun  tetap  menyatakan  hal  yang  sama  yakni suatu  makna  waktu  yang  singkat,  tidak  lama  dan  prefiks  / sə- /  yang  memiliki padanan prefiks / se -/ dalam bahasa Indonesia dengan makna yang sama.

## Data 14
A  : sayə kongsi permen percumə
Pada  kata  “ pəcumə ”  mengalami  interferensi  morfologi  dalam penggunaan bahasa Melayu dengan adanya prefiks / pe- / dalam penulisan bahasa Melayu  menghilangkan  konsonan  /r/  yang  seharusnya  / per- /  menyatakan  orang yang  melakukan  pekerjaan  memiliki  makna  sifat  untuk  melengkapi  kata  dasar “ cumə ”.  Kata  “ pə+cumə ”  [ pər+cume ]  dalam  bahasa  Melayu  menyatakan sesuatu yang diberikan tanpa perlu bayar, berbeda artian atau maknanya dengan padanan kata bahasa Indonesia “ per+cuma ” perubahan pada fonem vokal akhir /ə/  menjadi  /a/  dan  tidak  adanya  penghilangan  konsonan  /r/  menyatakan  suatu yang  sia-sia,  tidak  berguna.  Namun  makna  atau  arti  kata  “ pəcumə ”  dalam kalimat di atas memiliki padanan kata dalam bahasa Indonesianya yaitu “ gratis” dan  prefiks  / pə- /  [ pər- ]  dalam  bahasa  Melayu  yang  memiliki  padanan  makna yang sama dengan prefiks / per-/ dalam bahasa Indonesia.
b) Sufiks (akhiran)
Data 15 A : Coməlñə baju merah B : baju baru pasti lucu
Pada  peristiwa  tuturan  yang  bercetak  miring  di  atas,  kata  “ comɛlñə ” [ comelnye ]  mengalami  interferensi  morfologi  dalam  penggunaan  bahasa  anak dengan  adanya  sufiks  /-ñə/  [ nye ]  menyatakan  makna  kepunyaan  sebagai  ganti orang  ketiga  untuk  melengkapi  kata  dasar  “ comɛl ”.  Kata  “ comɛl+ñə ”
[ comel+nye ] dalam bahasa Melayu menyatakan suatu yang lucu, menggemaskan memiliki padanan makna atau arti  yang berbeda dengan bahasa Indonesia yang selalu  diartikan  sebagai  perkataan  yang  dikeluarkan  terus-menerus  yang  tidak jelas  atau  sifat  suka  menggerutu  dan  sufiks  /-ñə/  [ nye ]  dalam  bahasa  melayu memiliki padanan dalam bahasa Indonesia / –nya / dengan makna yang sama.

## Data 16
A : taɁ payah pergi sendiri jə B  : taɁ səronoɁlah
Pada  tuturan  yang  bercetak  miring  di  atas,  bentuk  kata  “ səronoɁlah ” mengalami inteferensi morfologi dalam penggunaan bahasa anak dengan adanya sufiks  / -lah /  menyatakan  makna  menegaskan  atau  perintah  tersebut  pada  kata dasarnya  “ səronoɁ ”.  Kata  “ səronoɁ  +lah ”  dalam  bahasa  Melayu  menyatakan sutau  bentuk  sifat  yang  rame,  seru,  senang  dan  sufiks  / -lah /  dalam  bahasa Melayu memiliki pandanan kata bahasa Indonesia yang sama maknanya.

## Data 17
A : kongsi kuenya B : beli A: pəlitlah , suka dikasih juga, sikIt sajə
Pada  kata  “ pəlitlah ”  mengalami  interferensi  morfologi  dalam penggunaan  bahasa  anak  dengan  adanya  sufiks  / -lah /  menyatakan  makna menegaskan  atau  perintah  untuk  melengkapi  kata  dasarnya  “ pəlit ”.  Kata “ pəlit+lah ” menyatakan sifat orang yang tidak memberi dan sufiks / -lah / dalam bahasa Melayu memiliki pandanan kata bahasa Indonesia yang sama maknanya yaitu menegaskan sifat seseorang yang tidak mau memberi atau berbagi.

## Data 18
A : səraŋən kuasə pətir B : taɁ boleh korang  kalahkan sayə
C : sini satu- satu lawan, kuasə petir A : pəlinduŋ kəbənaran tidəɁ akan kalah
Pada  peristiwa  tuturan  yang  bercetak  miring  di  atas,  kata  “s əraŋən ” [ serangən ]  mengalami  interferensi  morfologi  dalam  penggunaan  bahasa  anak dengan adanya sufiks /- ən / menyatakan makna tiap-tiap hasil yang mengandung banyak  hal  dan  menyebabkan  menjadi  untuk  melengkapi  kata  dasar  “ səraŋ ” dalam  penulisan  bahasa  Melayu  dari  [ sərang ].  Kata  “s əraŋ  +ən ”  [ serang+ən ] menyatakan  yang  menyebabkan  perbuatan  mendatangi  untuk  melawan, menyerbu,  dan  sufiks  /- ən /  dalam  bahasa  Melayu  memiliki  padanan  dalam bahasa Indonesia / –an / dengan makna yang sama.

## Data 19
A : panatñə hujan terus B  : ɛmang mau kəmana C  : main masak-masak
Pada  peristiwa  tuturan  yang  bercetak  miring  di  atas,  kata  “ panatñə ” mengalami  interferensi  morfologi  dalam  penggunaan  anak    dengan  adanya sufiks  / ñə/  [nye] menyatakan  makna  kepunyaan  sebagai  ganti  orang  ketiga tersebut  kata  dasar  “ panat ”  dalam  penulisan  bahasa  Melayu  dari  kata  “ pənat” yang  tetap  dibaca  dengan  vokal  /ə/  atau  /e/  .  Kata  “ panat+ñə ”  dalam  bahasa Melayu  menyatakan  rasa  letih  atau  lelah  karena  sudah  terlalu  sering  tidak melakukan  atau  melakukan  sesuatu    memiliki  padanan  kata  dalam  bahasa Indonesia “ penat atau “ bosan” dan  sufiks  / ñə/  [nye] memiliki  padanan  dalam bahasa  Indonesia / -nya /  dengan makna  yang sama  yaitu menyatakan sikap rasa letih, lelah, bosan dari ungkapan seseorang tersebut.

## c) Simulfiks (Gabungan) Data 20
A : səraŋən kuasə pətir B : taɁ boleh korang  kalahkan sayə C : sini satu- satu lawan, kuasə petir A : pəlinduŋ kəbənaran tidəɁ akan kalah
Pada  kata  “ kəbənaran ”  mengalami  interferensi  morfologi  dalam penggunaan  bahasa  anak  dengan  adanya  simulfiks  / kə-an/ menyatakan  makna sifat, tempat, mengalami atau kena untuk melengkapi kata dasar “ bənar ”. Kata “ kə+bənar+an ”  menyatakan  menyatakan  keadaan  sesuai  sebagaimana  hal sesungguhnya  dan  simulfiks  “ kə+an ”  bahasa  melayu  memiliki  padanan  dalam bahasa  Indonesia  dengan  makna  yang  sama  yakni  menyatakan  suatu  keadaan yang sifat atau tindakan yang akan dilakukan bersungguh-sungguh.
d) Reduplikasi (Perulangan)
Data 21 A : aku punyə guli-guli
B : aku juga, Erlan ambil guli-guli dirumah səkəjab
Kata  “ guli-guli ”  mengalami  interferensi  morfologi  unsur  pembentukan reduplikasi  secara  seluruhnya  dalam  penggunan  bahasa  anak  yang  menyatakan suatu perulangan makna dua kali secara utuh dari kata dasar “ guli ” dalam bahasa Melayu  yang  memiliki  pandanan  kata  dalam  bahasa  Indonesia  adalah “ kelereng ”.
3. Interferensi Sintaksis
Interferensi sintaksis pada penelitian ini diklasifikasikan serta ditemukan dalam analisis data penggunaan bahasa Melayu ke dalam bahasa Indonesia pada anak. interferensi  pada  bidang  ini  meliputi  bentuk  pemakaian  dari  kata,  bentuk pemakaian frasa, dan bentuk pemakaian partikel atau kata penegas.
a) Bentuk Pemakaian Kata
Data 22 A : Coməlñə baju merah
Pada kata “ coməlñə ” [ coməlnye ] pada bahasa Melayu untuk melengkapi kalimat  di  atas  yang  semestinya  dalam  bahasa  Indonesia  “ lucunya ” merupakan padanan  yang  menyatakan  ungkapan  cantik,  manis,  bagus  dituturan  tersebut. Oleh  sebab  itu,  penggunaan  serpihan  kata    “ coməlñə ”  [ coməlnye ]  dari  bahasa Melayu  merupakan  interferensi  sintaksis  dalam  bentuk  pemakaian  kata  dalam kalimat bahasa Indonesia yang digunakan anak dalam tuturannya.

## Data 23
A : Koraŋ taɁ ajak-ajak main basikal
Pada  kata  “ korang ”  pada  bahasa  Melayu  untuk  melengkapi  kalimat  di atas yang semestinya dalam bahasa Indonesia “ kalian ” merupakan padanan yang menyatakan  kata  pronomina  merujuk  pada  orang  lebih  dari  satu  dari  tuturan tersebut.  Data  (23b)  kalimat  menggunakan  kata  “ basikal ”  pada  bahasa  Melayu untuk  melengkapi  kalimat  di  atas  yang  semestinya  dalam  bahasa  Indonesia “ sepeda ”  merupakan  padanan  yang  menyatakan  kata  nomina  atau  kata  benda merujuk kendaraan beroda yang memiliki pengayuh dan setang. Oleh sebab itu, penggunaan kata  “ korang “ dan kata “ basikal” dari bahasa Melayu merupakan bentuk interferensi sintaksis dalam bentuk pemakaian kata bahasa Melayu dalam kalimat bahasa Indonesia yang digunakan anak dalam tuturannya.

## Data 24
A  : sədapña bau
Kalimat  menggunakan  kata  “Sədapnya”  pada  bahasa  Melayu  untuk melengkapi kalimat di atas yang semestinya dalam bahasa Indonesia “enaknya”. Oleh sebab itu, penggunaan kata  “Sədapnya” “dari bahasa Melayu merupakan bentuk interferensi sintaksis dalam bentuk pemakaian kata bahasa Melayu dalam kalimat bahasa Indonesia yang digunakan anak dalam tuturannya.

## Data 25
A : gigi Uzan roŋah di depan
Kalimat menggunakan kata “ roŋah ” [ rongah ] pada bahasa melayu untuk melengkapi  kalimat  di  atas  yang  semestinya  dalam  bahasa  Indonesia  “ bolong ” atau  “ ompong ”.  Penggunaan  kata  “ roŋah ”  [ rongah ]  dari  bahasa  Melayu merupakan  bentuk  interferensi  sintaksis  dalam  bentuk  pemakaian  kata  bahasa Melayu dalam kalimat bahasa Indonesia yang digunakan anak dalam tuturannya.

## Data 26
A : Panatŋə hujan terus
Kalimat  menggunakan  kata  “ panatñə ”  yang  dibaca  “ pənatnye ”  pada bahasa Melayu untuk melengkapi kalimat di atas yang semestinya dalam bahasa Indonesia  “ bosan ”  atau  dengan  padanan  kata  yang  sama  “ penat” dituturan tersebut.  Penggunaan  kata  “ panatñə ”    dibaca  “ pənatnye ”    dari  bahasa  Melayu merupakan  bentuk  interferensi  sintaksis  dalam  bentuk  pemakaian  kata  bahasa Melayu dalam kalimat bahasa Indonesia yang digunakan anak dalam tuturannya.

## Data 27
A : Sayə kongsi permen pecumə ” (IT/22A)
Kata  “ kongsi ”  pada  bahasa  Melayu  untuk  melengkapi  kalimat  di  atas yang semestinya dalam bahasa Indonesia “ bagi ” dari tuturan tersebut. Data (73b) kalimat  menggunakan  kata  “ pəcumə ”  pada  bahasa  Melayu  untuk  melengkapi kalimat  di  atas  yang  semestinya  dalam  bahasa  Indonesia  “ gratis ”.  Oleh  sebab itu,  penggunaan  kata  “ kongsi “  dan  kata  “ pəcumə ”  dari  bahasa  Melayu merupakan  bentuk  interferensi  sintaksis  dalam  bentuk  pemakaian  kata  bahasa Melayu dalam kalimat bahasa Indonesia yang digunakan anak dalam tuturannya.
b) Bentuk Pemakaian Frasa Data 28
A : “Pəlitlah suka dikasih juga, sikIt sajə ”
Kalimat  menggunakan  frasa  “ sikIt  sajə ”  pada  bahasa  Melayu  untuk melengkapi  kalimat  di  atas  yang  semestinya  dalam  bahasa  Indonesia  “ sedikit saja ”  dituturan  tersebut.  Oleh  sebab  itu,  penggunaan  frasa  “ sikIt  sajə” dari bahasa  Melayu  merupakan  interferensi  sintaksis  dalam  bentuk  pemakaian  frasa bahasa  Melayu  dalam  kalimat  bahasa  Indonesia  digunakan  anak  dalam tuturannya.
A : TaɁ payah pergi sendiri jə”
Kalimat  menggunakan  frasa  “ taɁ  payah ”  pada  bahasa  Melayu  untuk melengkapi  kalimat  di  atas  yang  semestinya  dalam  bahasa  Indonesia  “ tidak usah ”  dituturan  tersebut.  Penggunaan  serpihan  frasa  “ taɁ  payah” dari  bahasa Melayu  merupakan  bentuk  interferensi  sintaksis  dalam  bentuk  pemakaian  frasa bahasa  Melayu  dalam  kalimat  bahasa  Indonesia  yang  digunakan  anak  dalam tuturannya.

## Data 30
A : Pəlinduŋ kəbənaran tidəɁ akan kalah
Kalimat  menggunakan  frasa “Pəlinduŋ  kəbənaran  tidəɁ “  [ pelindung kebenaran  tidek ] pada  bahasa  Melayu  untuk  melengkapi  kalimat  di  atas  yang semestinya  dalam  bahasa  Indonesia  “ pahlawan  kebenaran  tidak ”  dituturan tersebut.  Penggunaan  frasa “Pəlinduŋ  kəbənaran  tidəɁ “  dari  bahasa  Melayu merupakan  bentuk  interferensi  sintaksis  dalam  bentuk  pemakaian  frasa  bahasa Melayu dalam kalimat bahasa Indonesia yang digunakan anak dalam tuturannya.

## Data 31
A : Jom cuba, dah siap ayam goreng
Kalimat  menggunakan  frasa “Jom  cuba “pada  bahasa  Melayu  untuk melengkapi  kalimat  di  atas  yang  semestinya  dalam  bahasa  Indonesia  “ hayu dicoba” dituturan  tersebut.  Penggunaan  frasa “Jom cuba” dari  bahasa  Melayu merupakan  bentuk  interferensi  sintaksis  dalam  bentuk  pemakaian  frasa  bahasa Melayu dalam kalimat bahasa Indonesia yang digunakan anak dalam tuturannya.

## Data 32
A : Aku puñə guli-guli
Kalimat  menggunakan  frasa “puñə  guli-guli “  [ punye  guli-guli ]  pada bahasa Melayu untuk melengkapi kalimat di atas yang semestinya dalam bahasa Indonesia “ punya kelereng” dituturan tersebut. Oleh sebab itu, penggunaan frasa “puñə  guli-guli “  dari  bahasa  Melayu  merupakan  bentuk  interferensi  sintaksis dalam  bentuk  pemakaian  frasa  bahasa  Melayu  dalam  kalimat  bahasa  Indonesia yang digunakan anak dalam tuturannya.
c) Bentuk Pemakaian Partikel atau Penegas bahasa Melayu Data 33

## A : TaɁ səronoɁ lah
Pada peristiwa tuturan di atas, mengalami interferensi partikel /-lah/ yang melekat pada kategori adjektiva pada kalimat “taɁ səronoɁ lah ” terlihat perilaku sintaksis pada kalimat deklaratif berfungsi sebagai menguatkan atau menegaskan maksud penyataan dalam kalimat tersebut menyatakan bahwa ada hal yang tidak seru tidak meriah dalam suatu situasia atau keadaan.

## Data 34
A : Pəlit lah suka dikasih juga, sikit sajə
Pada  peristiwa  tuturan  yang  bercetak  miring  di  atas,  mengalami interferensi  partikel  /-lah/  yang  melekat  pada  kategori  adjektiva  pada  kalimat “Pəlit lah ”  terlihat  perilaku  sintaksis  pada  kalimat  deklaratif  yang  berfungsi sebagai  menguatkan  atau  menegaskan  maksud  penyataan  kata  dalam  kalimat tersebut menyatakan pada seseorang yang tidak mau memberi atau berbagi.

## Data 35
A : Kalah lah koraŋ oleh kuasə saya
Pada peristiwa tuturan di atas, mengalami interferensi partikel /-lah/ yang melekat pada kategori verba pada kalimat “Kalah lah ” terlihat perilaku sintaksis pada  kalimat  deklaratif  yang  berfungsi  sebagai  menguatkan  atau  menegaskan maksud  penyataan  dalam  kalimat  tersebut  yang  menyatakan  pada  seseorang yang tidak dapat menang dalam suatu situasi percakapan di atas.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  data  analisis  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  bentuk penggunaan  bahasa  pada  anak  akibat  sering  menonton  serial  animasi  Melayu  di  Desa Sukamanah  Kabupaten  Sukabumi.  Memberikan  efek  yang  cukup  besar  pada penggunaan  bahasa  anak  yang  mengakibatkan  terjadinya  gejala  pencampuran, penyimpangan,  pelanggaran  kaidah  bahasa  yang  disebut  dengan  interferensi. Interferensi bahasa tersebut meliputi bidang fonologi, morfologi, dan sintaksis.
Bentuk interferensi dari penggunaan bahasa anak pada bidang fonologi meliputi perubahan  fonem  vokal  terdiri  atas  5  data,  perubahan  fonem  konsonan  terdiri  atas  1 data,  pelepasan  fonem  vokal  dan  konsonan  terdiri  atas  4  data.  Selanjutnya  bentuk interferensi    dari  penggunaan  bahasa  anak  pada  bidang  morfologi  meliputi  interferensi pada prefiks (awalan) terdiri atas 4 data, interferensi pada sufiks (akhiran) terdiri atas 5 data,  interferensi  pada  simulfiks  (gabungan)  terdiri  atas  1  data,  dan  interferensi  pada reduplikasi  (pengulangan)  terdiri  atas  1  data.  Terakhir  adalah  bentuk  interferensi  dari penggunaan bahasa pada bidang sintaksis  yang meliputi bentuk interferensi pemakaian
kata  terdiri  atas  6  data,  bentuk  interferensi  pemakaian    frasa  terdiri  atas  5  data,  dan bentuk interferensi pemakaian partikel penegas terdiri atas 3 data.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  editor  jurnal  AKSIS  (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) yang membantu mempublikasikan artikel ini.

## REFERENSI
Ardila,  spk. (2018). Analisis Tingkat Interferensi Bahasa Indonesia pada Anak Usia 12 Tahun Berdasarkan Perbedaan Latar Belakang Bahasa Kedua Orang Tua.
Pendidikan , 1 , No 4 , 651–658.
https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/parole/article/view/1079 Chaer, A. (2010). Kesantunan Berbahasa . Rineka Cipta. Endraswara, S. (2013). Sosiologi Sastra Studi, Teori, dan Interpretasi . Penerbit OmbaK. Hidayah, Y. F. N. (2017). Pemerolehan Kosakata Anak Usia 3-6 Tahun Di Pg-Tk Aisyiah Bhustanul Atfhal 25 Wage-Sidoarjo. Jurnal , 1 (2), 143–153. Keraf, G. (1985). Tata Bahasa Indonesia . Nusa Indah. Kushartanti, Untung Yuwono,  dan M. R. L. (2009). Pesona Bahasa: Langkah Awal Memahami Linguistik . Gramedia.
Maksan, M. (1993). Psikolinguistik . IKIP Padang Press.
Mariana. (2020). Faktor Penyebab Terjadinya Interferensi Bahasa Indonesia Tuturan Mahasiswa Thailand pada Pembelajaran PPL Dasar di Universitas Hasyim Asy‟ari. Jurnal Disastri , 2 , 38–44. Moleong, L. J. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif . PT Remaja Rosdakarya.
Nahak, S., Sarwiji Suwandi, & Nugraheni Eko Wardani. (2020). Directive Speech Acts in Indonesian Language Learning in Surakarta Citizens‟ High Schools. AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 4 (1), 1–10. https://doi.org/10.21009/aksis.040101
Oktaviani, R. (2018). The Improvement of Narrative Writing Skill of Indonesian Language through Information Communication Technology .
http://repositori.kemdikbud.go.id/10541/1/Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Bahasa.pdf
Rahmawati, Diah, D. (2012). Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia pada Anak Usia Prasekolah . Digital repository Universitas Negeri Malang. Soedjito. (1992). Kosakata Bahasa Indonesia . Gramedia.
Sudaryanto. (2005). Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa . Duta Wacana University Press.
Suleman, J., & Islamiyah, E. P. N. (2018). Dampak Penggunaan Bahasa Gaul Di Kalangan Remaja Terhadap Bahasa Indonesia. Senasaba , 3 , 153–158.