## PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

## BERBANTU PERMAINAN TRADISIONAL “ BAKIAK ” TERHADAP  HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI MLILIR 02

## Emy Kurniyatun, Ibnu Fatkhu Royana
Program Studi PGSD FIP Universitas PGRI Semarang Surel : emykurniyatun12@gmail.com
Abstract: The Influence of Teams Game Tournament (TGT) Assisted Learning Model  Traditional  Game  "Bakiak"  Towards  Science  Result  of  Grade  V Students  of  SD  Negeri  Mlilir  02. The  purpose  of  this  research  is  to  know  the influence  of  TGT  grade  V  of  SDN  Mlilir  02.  This  type  of  research  is  quantitative with  experimental  method  and  pre-Experimental  Designs  design.  The  research design used is one-group pretest-posttest design. The population of this study is alla students of class V SDN Mlilir 02 with the number of 24 students. Calculation result of  t-test  analysis  obtained  tcount>  ttable  that  is  3.43>  2.06  the  Ho  rejected  and  Ha accepted. From the results of research that has been done can be concluded that the TGT model assisted traditional game “ Clogs ’ effect on the results of science learning class V SDN Mlilir 02 .
Keyword : Model TGT, Traditional Games “ Clogs ” Science Results Learning.
Abstrak  :  Pengaruh  Model  Pembelajaran Teams  Games  Tournament (TGT) Berbantu Permainan Tradisional “ Bakiak ” Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas  V  SD  Negeri  Mlilir  02 . Tujuan  penelitian  ini  adalah  mengetahui  pengaruh model  TGT  berbantu  Permainan  Tradisional “ Bakiak ” terhadap  hasil  belajar  IPA Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  Mlilir  02.  Jenis  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  dengan metode eksperimen dan desain Pre-Experimental Designs. Bentuk desain penelitian yang  digunakan  adalah one-group  pretest-posttest  design .  Populasi  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  kelas  V  SDN  Mlilir  02  dengan  jumlah  24  siswa.  Perhitungan hasil  analisis  uji-t  diperoleh  t hitung >  t tabel yaitu    3,43>  2,06  maka  H 0 ditolak  dan  H a diterima. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa  model TGT  berbantu  permainan  tradisional “ bakiak ” berpengaruh  terhadap  hasil  belajar IPA siswa kelas V SDN Mlilir 02.
Kata Kunci : Model  TGT, Permainan Tradisional “ bakiak ” ,Hasil Belajar IPA.

## PENDAHULUAN
Undang-undang Nomor 20 Tahun  2003  tentang  Sistem  pendidikan Nasional,  Pasal  1  angka  1  menyatakan bahwa  pendidikan  adalah  usaha  sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Pendidikan  merupakan  bagian
dari proses kehidupan bernegara.
Kualitas  suatu  negara  dapat  dilihat  dari
kualitas  sumber  daya  manusia  (SDM) yang  dimiliki  oleh  negara  tersebut terutama  kualitas  generasi  mudanya. SDM yang berkualitas sangat diperlukan dalam  pembangunan  bangsa,  khususnya pembangunan di bidang pendidikan.
Dalam  era  globalisasi  ini,  SDM yang  berkualitas  akan  menjadi  tumpuan utama agar suatu bangsa dapat berkompetisi.  Upaya  untuk  membentuk sumber  daya  manusia  yang  berkualitas salah  satunya  didukung  oleh  tujuan pendidikan nasional yaitu mencerdaskan kehidupan  bangsa  yang  terdapat  dalam undang-undang dasar 1945.
Pendidikan  memiliki  peranan yang  sangat  penting  bagi  kemajuan  dan kesejahteraan  bangsa.  Pendidikan  juga dapat  menjadi  penentu  terciptanya generasi penerus bangsa yang berkualitas.  Untuk  mewujudkan  sumber daya  manusia  yang  berkualitas  harus didukung dengan adanya mutu pendidikan yang baik. Peningkatan mutu merupakan prioritas dalam pembangunan pendidikan, sehingga menyediakan  pengalaman  belajar  yang berpusat  pada  siswa.  Namun,  keadaan yang ada pada saat ini adalah pengelolaan  pengajaran  yang  belum memadai. Kemampuan belajar yang dimiliki  manusia  merupakan  bekal  yang sangat  pokok,  sehingga  ketrampilan belajar  menjadi  sesuatu  yang  harus dimiliki  oleh  setiap  orang.  Penguasaan ketrampilan  belajar  akan  menjadikan manusia berkembang dan berubah dalam sikap  dan  perilakunya.  Hasil  belajar yang baik adalah kunci untuk memasuki masa depan yang baik pula, terlebih lagi di  zaman  sekarang  ini  tuntutan  dari sekolah  ditingkat  atasnya  memiliki patokan  yang  tinggi  untuk  dapat  masuk ke-sekolah  tersebut.  Dengan  adanya tuntutan  tersebut  maka  kesadaran  dari semua pihak sangat dibutuhkan,
khususnya pihak guru dan siswa, karena dua pihak tersebut yang secara langsung berhubungan  dalam  usaha  peningkatan hasil  belajar.  Menurut  Porwanto  (2014: 48)Hasil belajar yaitu perubahan- perubahan  yang  terjadi  pada  diri  siswa, baik  yang  menyangkut  aspek  kognitif, afektif,  dan  psikomotor  sebagai  hasil belajar dari kegiatan belajar.
Mata  pelajaran  IPA  merupakan mata pelajaran yang selama ini dianggap sulit  oleh  siswa  kelas  V  di  SDN  Mlilir 02.  Ironisnya,  justru  semakin  tinggi jenjang  pendidikan,  maka  perolehan
rata-rata  nilai  UTS  pelajaran  IPA  ini menjadi  semakin  rendah.  Dikarenakan minat  belajar  siswa  terhadap  mata pelajaran IPA sangat rendah.
Berdasarkan  wawancara  yang dilakukan  oleh  penulis  kepada  guru kelas  V  tentang  nilai  Ulangan  Tengah Semester (UTS) di SD Negeri Mlilir 02, bahwa hasil belajar yang diperoleh siswa kelas  V  sebagian  sudah  memenuhi Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM) yaitu  70.  Namun,  setelah  dirata-rata hasil  belajar  siswa  kelas  V  masih rendah. Hal tersebut berarti hasil belajar kelas V belum sepenuhnya mendapatkan nilai maksimal.
Hal  yang  senada  juga  tercermin dari  permasalahan  pembelajaran  yang dilaksanakan  di  SD  Negeri  Mlilir  02. Berdasarkan  wawancara  kepada  guru kelas  V  yaitu  IbuSuwantinah,  A.Ma.Pd,
diperoleh informasi bahwa:
Pembelajaran  di  kelas  masih  berpusat pada  guru  bukan  pada  siswa.  Guru dalam  menyampaikan  materi  lebih banyak menggunakan ceramah di dalam kelas,  dilanjutkan  dengan  latihan  soal. Selain itu, metode yang digunakan yaitu metode  ceramah.  Metode  ceramah adalah  metode  yang  paling  banyak dipakai  oleh  guru  karena  sangat  mudah pelaksanaannya dan tidak membutuhkan tenaga dan biaya yang terlalu banyak.
Dalam  mengatasi  permasalahan tersebut,  maka  diperlukan  pembelajaran yang  efektif  dan  inovatif  agar  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  yaitu dengan menerapkan model pembelajaran. Model pembelajaran TGT (Teams  Games  Tournament) terfokus
pada pengkonstruksian pengetahuan siswa,  dimana  siswa  diharapkan  dapat menemukan  informasi  penting  dalam mengkonstruksi  pengetahuan  sendiri (Slavin,  2008).  Model  ini  memiliki karakteristik student  center dengan
keunggulan (1) Guru akan bisa mengetahui  kemampuan  masing-masing siswa, (2) Membantu siswa mempermudah memahami materi karena tampilan pembelajarannya lebih menarik,  (3)  Memberikan  kesempatan siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran,  (4)  Siswa  akan  semakin antusias dan semangat mengikuti pelajaran karena adanya game tournament  dalam  pembelajaran,  (5) Meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa sehingga semua siswa akan terlibat aktif dalam  pembelajaran  dan  (6)  Melatih siswa bekerja sama dalam kelompok.
Pembelajaran IPA harus disertai dengan  pemilihan  model  pembelajaran yang  tepat,  sesuai  dengan  kondisi peserta  didik  dan  situasi  dalam  proses pembelajaran dikelas.  Salah satu model pembelajaran  yang  digunakan  yaitu model  pembelajaran Teams  Games Tournament (TGT)  berbantu  Permainan Tradisional “ Bakiak ” .
Model inimenekankan  pada  aktivitas  siswa dalam  pembelajaran  melalui  permainan tradisional “ Bakiak ” yang  mengaitkan materi  pembelajaran  dengan  situasi nyata siswa.
Mengingat, kurang aktifnya siswa  dan  cepat  bosan  dalam  dalam mengikuti kegiatan pembelajaran IPA di kelas  sehingga  berakibat  pada  kegiatan pembelajaran yaitu, pembelajaran menjadi  tidak  efektif  dan  hasil  belajar tidak  mencapai  KKM.  Dalam  hal  ini penggabungan dari model Teams Games
Tourmenent (TGT)  berbantu  permainan tradisional “ bakiak ” bermaksut  untuk mengaktifkan  kegiatan  belajar  sehingga siswa dapat termotivasi untuk mempelajari  materi  dan  mengikuti pembelajaran  dengan  baik  hingga  pada akhirnya  dapat  meningkatkan  hasil belajar siswa. Pada umumnya, permainan tradisional  biasanya  dimainkan  lebih dari  satu  orang  secara  kelompok, sehingga  anak-anak  mampu  berinteraksi dan  komunikasi  secara  baik  dengan orang  lain.  Permainan  tradisional  dapat melahirkan  suasana  gembira  bagi  orang yang  memainkan.  Sebuah  permainan dapat  dilakukan  oleh  anak-anak  saat  itu juga karena permainan tersebut memiliki aturan  permainan  yang  mudah  ditiru oleh  anak.  Melalui  kegiatan  bermain, anak  dapat  belajar  tentang  diri  mereka sendiri,  orang  lain  serta  lingkungan sekitarnya.  Bakiak  ini  memerlukan tempat cukup luas dan penerangan yang cukup  untuk  bermain.  Pada  lomba biasanya  terdiri  dari  6  regu.  Semakin banyak peserta akan lebih seru. Permain bebas, bisa laki-laki maupun perempuan. Jarak  tempuh  pada  lomba  bervariasi antara 2 hingga 3 meter. Cara menggukan permainan ini yaitu : Peserta yang terdiri dari beberapa regu memakai bakiak dan berdiri di garis start. Setelah salah  seorang  panitia  lomba  memberi aba-aba,  peserta  beradu  cepat  berjalan dengan  bakiak  menuju  garis  finish.  Jika dalam  satu  regu  tidak  kompak  dalam melangkahkan  kaki  mereka,  maka  yang terjadi  adalah  jatuh  bersama-sama.    Hal tersebut    membuat  permainan  ini menjadi  lucu  dan  mengundang  gelak tawa baik itu penonton maupun permainnya  sendiri.  Regu  yang  paling cepat  berjalan  hingga  ke  garis  finish dinyatakan  menang  dan  berhak  masuk ke  babak  final,  yaitu  melawan  regu  lain yang  juga  telah  menang.  Dari  final tersebut  akan  diperoleh  satu  regu pemenang bakiak.
Dalam proses pembelajaran IPA dapat memanfaatkan permainan tradisional  untuk  melatih  kemampuan fisik anak, belajar arti saling bekerjasama antar teman, mampu
meningkatkan interaksi anak-anak, belajar  untuk  bersikap  demokratis, belajar sportifitas, dan menggali kreativitas  bagi  anak.  Menurut  Riastini dan Margunayasa (2012, 68) “ nilai-nilai positif  yang  siswa  dapatkan  melalui permainan  tradisional  ini  diantaranya kerjasama,  kerja  keras,  dan  tanggung jawab ” . Berdasarkan latar belakang diatas  maka  peneliti  mengambil  judul Pengaruh  Model  Pembelajaran Teams Games  Turnaments (TGT)  Berbantu Permainan  Tradisional “ Bakiak ” pada Materi  IPA  Terhadap  Hasil  Belajar Siswa kelas V SDN Mlilir 02.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif  dengan  metode  eksperimen  dan desain  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah Pre-Experimental Designs dengan  bentuk  desain  penelitian yang  digunakan  adalah one-group  pretest- posttest  design. Pada  desain  ini  subyek dikenakan  perlakuan  dengan  dua  kali perlakuan.  Pengukuran  pertama  dengan pretest sebelum  subyek  diberi  perlakuan dan  pengukuran  kedua  setelah  kegiatan dengan menggunakan  model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantu permainan  tradisional  kepada  subyek penelitian (pemberian posttest ).
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah obervasi,  metode  wawancara,  tes  dan dokumentasi. Untuk instrumen hasil belajar  IPA  menggunakan  metode  tes berbentuk tes objektif (pilihan ganda) yang terdiri  dari  4  pilihan  yang  diberikan sesudah  perlakuan.  Soal  pilihan  ganda dengan  skor  1  bila  menjawab  dengan benar,  dan  skor  0 jika  menjawab salah.Uji coba  instrumen  yang  telah  dilakukan  pada tanggal 28 Maret 2018 dengan jumlah soal obyektif  sebanyak  40  butir  soal  di  SD
Negeri  Mlilir  02  dikelas  V  dengan  jumlah 20  siswa.  Setelah  dilakukan  uji  coba instrumen,  hasilnya  dianalisis  baik  uji validitas,  reliabilitas,  daya  beda,  dan tingkat  kesukaran.Untuk  uji  validitas  butir tes  dibantu  dengan  program Microsoft Excel 2007 for  Windows ,  dari  40  butir  tes diperoleh  25  butir  tes  yang  valid  dan  15 butir  tes  yang  tidak  valid.  Butir  soal  yang tidak valid adalah butir soal nomor 4, 7, 9, 13,  14,  15,  19,  22,  23,  26,  29,  30,  32,  37 dan  40.Hasil  uji  reliabilitas  butir  soal, diperoleh  koefisien  reliabilitas  sebesar 0,902847598.  Hal  ini  berarti,  butir  soal yang  diuji  termasuk  ke  dalam  kriteria reliabilitas tinggi (baik). Hasil perhitungan dalam  uji  daya  beda  butir  soal,  diperoleh hasil untuk uji daya beda butir tes adalah 2 soal  tergolong  sangat  baik,  14  soal tergolong baik, 7 soal tergolong cukup dan 17 soal dengan kategori jelek.
Sedangkan untuk uji tingkat kesukaran,  setelah  dilakukan  perhitungan untuk tingkat kesukaran butir soal didapatkan  hasil  1  butir  tes  tergolong sukar, 27 butir tes tergolong sedang dan 12 butir  tes  tergolong  mudah.  Dari  hasil analisis  uji  validitas,  reliabilitas,  daya beda,  dan  tingkat  kesukaran  butir  soal diperoleh  25  butir  soal  yang  valid  dengan reliabilitas  yang  tinggi  dan  memiliki  daya pembeda  dan  taraf  sukar  yang  baik sehingga  25  butir  soal  tersebut  digunakan dalam  penelitian  untuk  soal pretest dan posttest .
Uji  normalitas  awal  digunakan untuk  mengetahui  apakah  nilai pretest berasal  dari  sampel  yang  berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas menggunakan  rumus Lilliaefors dengan ketentuan  bahwa  kelompok  berdistribusi normal  jika  memenuhi  kriteria  L 0 <    L tabel yang  diukur  pada  taraf    signifikan  0,05. Hasil  penelitian  menunjukan  data  sebagai berikut.
Tabel Uji Normalitas Awal ( pretest ) Data Aspek Kognitif L 0 0,139 L tabel 0,178
Sumber : Analisis Hasil Penelitian 2018
Berdasarkan tabel 4.5 hasil olah data excel tentang hasil perhitungan nilai Pretest dengan  jumlah  n  sebanyak  24 dan  taraf  signifikan  0,05  diperoleh  L tabel sebesar  0,178  dan  L 0 atau L hitung sebesar 0,139.  Karena  L 0 <    L tabel yaitu 0,139<0,178  maka  H 0 diterima.  Jadi dapat disimpulkan bahwa sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal.
Uji  normalitas  akhir  digunakan untuk  mengetahui  apakah  nilai Posttest berasal  dari  sampel  yang  berdistribusi normal  atau  tidak.  Uji  normalitas menggunakan  rumus Lilliefors dengan ketentuan bahwa kelompok berdistribusi normal jika memenuhi kriteria L 0 < L tabel yang diukur pada taraf signifikan 0,05.
Tabel Uji Normalitas Akhir ( posttest) Data Aspek Kognitif L 0 0,138 L tabel 0,178 Sumber :Analisis Hasil Peneitian 2018
Berdasarkan tabel 4.6 hasil olah data excel tentang hasil perhitungan nilai posttest dengan  jumlah  n  sebanyak  24 dan taraf signifikan 0,05 deperoleh L tabel sebesar  0,178  dan  L 0 atau L hitung sebesar 0,178.  Karena  L 0 <    L tabel yaitu  0,138 <0,178  maka  H 0 diterima.  Jadi  dapat disimpulkan  bahwa  sampel  berasal  dari populasi yang berdistribusi normal.
Berdasarkan  hasil  perhitungan diperoleh bahwa t hitung = 3,49. Kemudian dibandingkan dengan harga t tabel pada db =  24  dan  taraf  α  =  0,05  adalah  2,06 .
Kriteria  pengujian  hipotesis  adalah  H 0 diterima  apabila  t hitung <  t tabel .  Pada  hasil perhitungan  diperoleh  t hitung >  t tabel , sehingga  H 0 ditolak  dan  H a diterima. Artinya  Terdapat  pengaruh  penggunaan model Teams Games Tournament (TGT) berbantu  permainan  tradisional  bakiak ” terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Mlilir 02.
Dari hasil perhitungan diketahui bahwa  rata-rata  hasil  belajar Posttest = 80,33  lebih  besar  dari  pada  rata-rata hasil  belajar Pretest =  66,5.  Hal  ini menunjukkan bahwa hasil belajar sesudah  diberikan  model Teams  Games
Tournament (TGT)  berbantu  permainan tradisional “ Bakiak ” lebih  baik  daripada sebelum  diberikan  model  pembelajaran tersebut. Adapun banyaknya siswa yang tuntas  sebanyak  21  siswa  dengan presentase  87%  dan  banyak  siswa  yang tidak  tuntas  yaitu  3  siswa  dengan presentase  13%  dengan  nilai  rata-rata 80,3%. Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh penggunaan model Teams Games
Tournament (TGT)  berbantu  permainan tradisional “ Bakiak ” terhadap  hasil belajar  IPA  siswa  kelas  V  SDN  Mlilir 02.

## PEMBAHASAN
Penelitian ini merupakan penelitian metode eksperimen jenisdesain Pre-Experimental  Designs
dengan  sebelum  dan sesudaah  diberikan perlakuan  model  pembelajaran  TGT berbantu permainan
tradisional
“ bakiak ” .  Data  penelitian  ini  terdiri  dari data  awal  yang  diperoleh  dari  nilai pretest dan  data  akhir  yang  diperoleh dari nilai posttest .
Penelitian  ini  diawali  dengan membuat  instrumen  penelitian,  pembuat perangkat pembelajaran yang
merupakan awal untuk membuat
instrumen penelitian yang berupa silabus dan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran (RPP). Selain itu membuat instrumen uji coba  aspek  kognitif  yang  terdiri  dari  40 butir  soal  pilihan  ganda.  Soal  uji  coba tersebut  diujikan  kepada  20  siswa  di SDN  Mlilir  01  pada  tanggal  28  Maret 2018.  Soal  uji  coba  yang  diujicobakan kemudian  dihitung  validitas,  reliabilitas, taraf  kesukaran,  dan  daya  pembeda. Jumlah  soal  uji  coba  pilihan  ganda  40 soal.
Penelitian  ini  menggunakan  1 kelas  sebagai  sampel  penelitian  yaitu kelas  V  SDN  Mllir  02.  Penelitian  ini dimulai  tangga  6  -  7  April  2018  SDN Mlilir  02  sesuai  dengan  materi  pokok yang  diajarkan.  Sebelum  diberikan perlakuan  kelas  V  tersebut  diberi  soal pretest dan  sesudah  perlakuan  diberi soal posttest .    Berdasarkan  hasil pretest dan posttest siswa  yang  telah  diuji normalitasnya,  hasil  perhitungan  pada kelas V memperoleh nilai rata- rata pretest nya adalah 66,5 dan nilai rata- rata posttest nya adalah 80,33.
Proses  pembelajaran  dilakukan pada  kelas  V  SDN  Mlilir  02,  setelah selesai  semua  materi  pokok  di  akhir pembelajaran  siswa  diberikan posttest . Nilai  hasil posttest diambil  dari  hasil pekerjaan  soal  oleh  siswa  setelah dilaksanakan  pembelajaran,  selanjutnya dihitung uji normalitas dan uji hipotesisnya. Model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)
berbantu permainan tradisional “ bakiak ” tersebut  apakah  memperoleh  respon positif  terhadap  siswa  atau  tidak  pada saat proses pembelajaran.
Berdasarkan  perhitungan  nilai
pretest yang dilakukan diperoleh kesimpulan  bahwa  kelas  V  SDN  Mlilir 02 berdistribusi normal karena nilai L 0 < L tabel yaitu  0,178<  0,139  dengan  n  =  24 dan  taraf  nyata  α  =  0,05.  Pada  tahap
akhir  berikutnya  dilakukan  kembali  uji normalitas  dengan  menggunakan  nilai
posttest .
Berdasarkan perhitungan
diperoleh L 0 = 0,137 dengan n = 24 dan taraf  nyata  α  =  0,05,  dari  daftar  nilai kritis  L  didapat  L tabel =  0,178.  Karena L 0 <  L tabel yaitu  0,137<  0,178,  maka  H 0 diterima  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  sampel  berasal  dari  populasi berdistribusi normal.
Berdasarkan  uji  t  satu  pihak yaitu  dengan  membandingkan  hasil belajar pretest dan posttest ,  diperoleh t hitung 3,49.  Kemudian  dibandingkan dengan harga t tabel pada db = 23 dan taraf α = 0,05 adalah 2,06. Kriteria peng ujian hipotesis  adalah  H 0 diterima  apabila t hitung <  t tabel. Pada  hasil  perhitungan diperoleh t hitung < t tabel sehingga H o ditolak dan  H a diterima.  Artinya  ada  perbedaan yang  signifikan  antara  prestasi  belajar siswa  yang  dicapai  pada pretest dengan prestasi belajar siswa yang dicapai pada posttest.
Berdasarkan hasil penelitian bahwa  Pengaruh  Model  Pembelajaran TGT  berbantu  permainan  tradisional “ bakiak ” pada materi IPA terhadap hasil belajar  siswa  kelas  V  SDN  Mlilir 02.Dengan  hasil  belajar  meningkat dibandingkan  pembelajaran  yang  tidak menggunakan model pembelajaran Teams Games Turnaments (TGT) Berbantu Permainan Tradisional “ Bakiak ” . Hasil nilai pretest siswa sebelum  diberi  pembelajaran  dengan menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Turnaments (TGT) Berbantu Permainan Tradisional “ Bakiak ” mendapatkan  nilai  rata-rata sebesar 66,5 terdapat 12 siswa yang telat mencapai  KKM  dan  12  siswa  yang belum mencapai KKM. Sedangkan hasil nilai  posttest  siswa  setelah  deberi pembelajaran dengan menggunakan model mendapatkan nilai rata-rata
Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games....
sebesar  80,33  terdapat  21  siswa  yang telah  mencapai  KKM.Dari  pembahasan di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa pembelajaran  dengan  menggunakan. Model  Pembelajaran Teams  Games
Turnaments (TGT)  Berbantu  Permainan Tradisional “ Bakiak ” lebih baik daripada menggunakan  metode  konvensional, karena  rata-rata  nilai  tes  akhir  siswa kelas  V  yang  diberi  pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Model Pembelajaran Teams Games Turnaments (TGT) Berbantu Permainan Tradisional “ Bakiak ” lebih tinggi dibandingkan
sebelum  diberi  pembelajaran  dengan menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Turnaments (TGT)Berbantu  Permainan  Tradisional “ Bakiak ” .  Dengan  demikian  terdapat PengaruhModel  Pembelajaran Teams Games  Turnaments (TGT)  Berbantu Permainan  Tradisional “ Bakiak ” pada Materi  IPA  Terhadap  Hasil  Belajar Siswa kelas V SDN Mlilir 02.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian
yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan bahwa  model  pembelajaran Teams Games  Tournament (TGT)  berbantu permainan tradisional “ bakiak ” berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  IPA siswa  kelas  V  SDN  Mlilir  02.  Hal  ini didukung  oleh  data-data  berikut  yang dilihat dari: (1) terjadi peningkatan hasil belajar  siswa  kelas  V  SDN  Mlilir  02 kecamatan Bandungan sebelum perlakuan ( pretest ) dan sesudah perlakuan  ( posttest )  yaitu  dari  rata-rata nilai pretest siswa  66,5    menjadi  80,33 pada  hasil  rata-rata  nilai posttest siswa, artinya  hasil  belajar  siswa  mengalami peningkatan  sebesar  37% . (2)  hasil belajar siswa mencapai kriteria
ketuntasan  belajar  siswa  melalui  nilai
posttest sebanyak  21  siswa  87%  telah mencapai  ketuntasan  minimal  individu sebagai  hasil  dari  penggunaan  model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)  berbantu  permainan  tradisional “ bakiak ” . Hal  ini  dapat  disimpulkan bahwa H 0 ditolak (Rata-rata hasil belajar matematika  siswa  sebelum  dan  sesudah perlakuan  tidak  sama)  artinya  model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)  berbantu  permainan  tradisional “ bakiak ” berpengaruh  terhadap  hasil belajar  IPA  siswa  kelas  V  SDN  Mlilir 02.

## DAFTAR RUJUKAN
Nukiki,  Fathia  Filma.  2017. Keefektifan
Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Berbantu  Media  Interaktif  Pada Materi  IPA  Motivasi  Belajar Siswa Kelas V SDN Pleburan 03 Semarang .  Skripsi.  Semarang.
Universitas PGRI Semarang.
Porwanto. 2014. Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Pelajar. Prantoro, Gian. 2015. Pengaruh Penggunaan Permaianan Tradisional  Bakiak  dan  Engklek Terhadap  Ketrampilan  Sosial Anak Usia Dini . E-Jurnal Universitas Negeri Yogyakarta. Kurniati, Euis. 2017. Permainan Tradisional Dan Perannyan Dalam Mengembangkan Ketrampilan Sosial Anak . Jakarta :  PT. Fajar Interpratama Mandiri. Rusman. 2014. Model – Model Pembelajaran Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Royana,  Ibnu  Fatkhu.  2017. Pelestarian Kebudayaan  Nasional  Melalui Permainan  Tradisional  dalam
Pendidikan Jasmani . Vol. 1. No.
11. Semarang: Universitas PGRI
Semarang.
Saptayanti,  Gusti  Ayu  Kade  Emi_dkk. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran  Kooperatif  Tipe TGT (Teams Games Tounament) Terhadap Hasil Belajar Matematika. E-Jurnal  PGSD Univrsitas  Pendidikan  Ganesha Singaraja, Indonesia
Sugiyono.  2015. Metode  Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Sudjana. 2005. Metoda Statistika .
Bandung : Tarsito. Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games....