Volume 2, Nomor 2, Desember 2019 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v2i2.723

## PENGARUH METODE PARTISIPATORI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI
Gina Julia Berbudi 1 , Nanang Chaerul Anwar 2 , David Setiadi 3
Universitas Muhammadiyah Sukabumi 1,2,3
Ginajuliaberbudi022@ummi.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  pengaruh  metode  partisipatori  terhadap kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kota Sukabumi Tahun Pelajaran 2018/2019. Subjek utama dalam penelitian ini  yaitu siswa kelas VII  G  yang  berjumlah  36  siswa.  Tujuan  diadakannya  penelitian  ini  yaitu  untuk mengetahui  kemampuan  menulis  teks  deskripsi  sebelum  dan  setelah menggunakan metode partisipatori, dan mengetahui pengaruh metode partisipatori terhadap  kemampuan  menulis  teks  deskripsi.  Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  metode  kuantitatif  dengan  menggunakan  desain penelitian one  group  pretest-posttest  design. Hasil  penelitian  yang  diperoleh ketika pretest nilai  rata-rata  siswa  yaitu  40  sedangkan  nilai  rata-rata posttest 65.41. Hal tersebut mengalami peningkatan setelah peneliti menggunakan metode partiipatori. Hasil perhitungan masing-masing tes dilakukan dengan menggunakan uji-t  siginifikasikan terhadap pretest dan posttest sehingga diperoleh hasil bahwa t hitung (12.29) t tabel. Hasil ini menunjukkan adanya perbedaan yang terjadi antara pretest dan posttest. Dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran partisipatori berpengaruh  terhadap  kemampuan  menulis  teks  deskripsi  siswa  kelas  VII  SMP Negeri 1 Kota Sukabumi.
Kata Kunci: Menulis, Teks Deskripsi, Partisipatori.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  examine  the  effect  of  participatory  methods  on  the  ability  to write  descriptive  text  for  grade  VII  students  of  SMP  Negeri  1  Sukabumi  City  in 2018/2019 Academic Year. The main subjects in this study were students of class VII  G,  amounting  to  36  students.  The  purpose  of  this  research  is  to  know  the ability to write description text before and after using participatory methods, and determine  the  effect  of  participatory  methods  on  the  ability  to  write  descriptive text. The research method used in this study is a quantitative method using a one group  pretest-posttest  design  research  design.  The  results  of  the  study  were obtained  when  the  pretest  average  value  of  students  is  40  while  the  posttest average  value  of  65.41.  This  has  increased  after  researchers  used  participatory methods. The results of the calculation of each test were carried out using the t- test and it was significant to pretest and posttest so that the results obtained were tcount (12.29)> ttable. These results indicate a difference that occurs between the pretest  and  posttest.  It  can  be  concluded  that  participatory  learning  methods affect the ability to write description texts for grade VII students of SMP Negeri 1 Sukabumi.
Keywords: Writing, Description Text, Participatory

## PENDAHULUAN
Proses pembelajaran menulis mengkaji beberapa keterampilan pembelajaran  (berbicara,  menyimak,  dan  membaca),  melalui  keterampilan menulis, siswa diharapkan mampu mengembangkan kreativitas, intuisi, imajinasi dan  daya  nalar.  Prinsip  penting  dalam  pembelajaran  menulis  adalah  materi  yang disajikan  kepada  siswa  harus  setingkat/sesuai  dengan  kemampuan  siswa  pada suatu  tingkatan  atau  tahapan  pembelajaran  yang  telah  ditentukan.  Pembelajaran menulis erat kaitannya dengan komunikasi tulis karena sifat penggunaannya yang saling berkaitan dalam aspek ilmu bahasa (Nurgiyantoro & Burhan, 2001).
Menurut  Tarigan  (2008)  ada  empat  jenis  aspek  proses  komunikasi  yaitu: Komunikator,  Pesan,  Saluran  dan Audinece (penonton  dan  pendengar)  ke  empat jenis  aspek  proses  komunikasi  itu  sangat  penting  dalam  melakukan  kegiatan menulis.  Kemampuan  menulis  akan  mudah  dikuasai  apabila  penulis  mampu menerjemahkan  ke  empat  aspek  proses  komunikasi  tersebut.  Pembelajaran menulis  memiliki  berbagai  macam  bentuk,  salah  satunya  adalah  keterampilan menulis teks deskripsi. dalam penelitian  yang akan diteliti, peneliti mengarahkan siswa pada bagian menulis teks deskripsi  siswa kelas VII khususnya di SMPN 1 Kota  Sukabumi.  Berdasarkan  Pengamatan  dan  observasi  yang  dilakukan  oleh peneliti  di  SMPN  1  Kota  Sukabumi,  kemampuan  menulis  siswa  khususnya  teks deskripsi masih terbilang rendah, hal ini terlihat dari hasil wawancara dengan guru mata  pelajaran  bahasa  Indonesia  dan  pengamatan  langsung  yang  dilakukan  oleh peneliti.  Pada  praktiknya  siswa  merasa  kesulitan  dalam  pengembangan  ide, gagasan  dalam  menulis  deskripsi  dan  siswa  sering  mengsalahartikan  antara menulis  deskripsi  dan  menulis  narasi,  shingga  mengakibatkan  kesalahpahman yang dialami oleh siswa (Andayani, 2015).
Berdasarkan  permasalahan  di  atas,  dibutuhkan  sebuah  metode  dalam proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai tujuan tertentu. Hal ini bertujuan untuk  menunjang  keberhasilan  pembelajaran  dan  tercapai  dengan  baik.  Metode yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  partisipatori  karena metode  tersebut  menempatkan  siswa  sebagai  subjek  pembelajaran  dan menekankan  keterlibatan  siswa  secara  penuh  dan  terjadi  interaksi  positif  antara siswa  dengan  guru. Metode  Partisipatori  merupakan  metode  pembelajaran  yang lebih  menekankan  keterlibatan  siswa  secara  penuh.  Siswa  merupakan  bentuk keberhasilan  dari  proses  pembelajaran.  Peserta  didik  ditempatkan  sebagai  subjek belajar  (Ardiansyah,  M.,  2016).    Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui pengaruh  metode  partisipatori  terhadap  kemampuan  menulis  deskriptif  siswa SMPN 1 Kota Sukabumi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  akan  dilakukan  oleh  peneliti  menggunakan  metode kuantitatif  dengan  cara  eksperimen.  Metode  penelitian  eksperimen  merupakan
metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  mencari  pengaruh  terhadap  suatu tindakan yang diberikan. Sebagaimana dikemukakan oleh Sanjaya (2014) metode eksperimen  merupakan  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  mengetahui pengaruh  dari  suatu  tindakan  atau  perlakuan  tertentu  yang  sengaja  dilakukan terhadap  suatu  kondisi  tertentu.  Perlakuan  ( treatment) yang  dilakukan  oleh penelitian ini adalah penerapan metode partisipatori terhadap kemampuan menulis teks  deskripsi.  Desain  penenelitian  yang  digunakan  oleh  peneliti  yaitu menggunakan  desain  penelitian One  Group  Pretes-Posttest  Design. Rancangan tersebut  terdapat        pretest  sebelum  diberi  perlakuan  dengan  demikian  perlakuan dapat  diketahui  dengan  akurat  karena  dapat  membandingkan  keadaan  sebelum diberi  perlakuan  dan  sesudah  diberikan  perlakuan.  Pada  pengumpulan  data  yang akan  dilakukan  dua  kali  untuk  dijadikan  bahan  penelitian  yaitu  sebelum eksperimen  (O 1 )  disebut  prates  dan  observasi  setelah  eksperimen  (O 2 )  disebut Pascates. Desain ini dapat digambarkan seperti berikut.
Tabel 1 Desain Penelitian O 1 X O 2 Pretest Treatment Postest (Sugiyono, 2015:111)
Desain  penelitian  ini,  peneliti  terlebih  dahulu  memberikan  tes  awal  atau (pretest) untuk  mengetahui  kemampuan  siswa  dalam  menulis  teks  deskripsi sebelum  menggunakan  metode  partisipatori  kemudian  test  akhir  atau posttest untuk  mengetahui  kemampuan  siswa  dalam  menulis  teks  deskripsi  sesudah menggunakan metode partisipatori.
Adapun  cara  pengambilan  sebuah  data  yaitu  dengan  teknik  pengambilan sampel  yang  dilakukan  oleh  peneliti  menggunakan sample  random  sampling. Pada teknik sample random sampling pengambilan anggota sampel dan populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi, setiap individu  memiliki  kesempatan  atau  peluang  yang  sama  untuk  dijadikan  subjek penelitian. Setelah dilakukan teknik pengambilan sample random muncullah kelas VII G yang akan dijadikan sampel. Berikut data sampel siswa kelas VII G SMPN 1 Kota Sukabumi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini di laksanakan di SMP Negeri 1 Kota Sukabumi adalah salah satu sekolah menengah pertama yang terletak di jalan Ir.H.Djuanda Nomor 6 Kota Sukabumi, kecamatan Cikole, kota Sukabumi, provinsi Jawa Barat. No tlp (0266) 221672  242968  Fax  (0266)  2422968.    SMP  Negei  1  Kota  Sukabumi  telah menyiapkan  berbagai  ruangan  yang  mendukung  proses  pembelajaran  seperti laboratorium IPA, ruang multimedia, perpustakaan, ruang seni dan lainnya dengan sangat baik. SMP Negeri 1 Kota Sukabumi memiliki siswa sebanyak 1308 orang. Setelah  dilakukan  teknik  pengambilan sample  random muncullah  kelas  VII  G
yang  akan  dijadikan  sampel  kemudian  peneliti  melakukan  kegiatan pretest treatment  dan posttest dengan  tujuan  untuk  mengetahui  bagaiaman  kemampuan siswa sebelum dan sesudah menggunakan metode partisipatori. berikut data skor pretest.
Kemampuan  Menulis  Teks  Deskripsi  Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  1  Kota Sukabumi Sebelum Menggunakan Metode Partisipatori.
Penilaian hasil Pretest berdasarkan rumus
NP = x 100 Keterangan:
NP   : Nilai persen yang dicari atau diterapkan
R : Skor mentah yang diperoleh siswa
SM  : Skor maksimal ideal dari tes yang bersangkutan
100  : Nilai tetap
Berdasarkan  hasil  kemampuan  siswa  dalam  menulis  teks  deskripsi  pada kegiatan  awal  maka  dapat  diketahui  siswa  yang  mendapatkan  nilai  tertinggi sebanyak  satu  orang  dengan  jumlah  nilai  65,  siswa  yang  mendapat  nilai  60 sebanyak  tiga  orang,  serta  siswa  yang  mendapat  nilai  55  sebanyak  dua  orang, adapun siswa yang mendapat nilai 45 sebanyak sepuluh orang, nilai 40 sebanyak empat  siswa,  yang  mendapatkan  nilai  35  sebanyak  dua  orang,  kemudian  yang mendapat  nilai  30  sebanyak  dua  orang  dan  yang  mendapat  nilai  25  sebanyak sembilan orang, selanjutnya yang mendapat nilai 20 satu orang. Jumlah nilai rata- rata siswa menulis teks deskripsi sebesar 40.

## Kemampuan  Menulis  Teks  Deskripsi  Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  1  Kota Sukabumi Setelah Menggunakan Metode Partisipatori.
Data hasil tes akhir diperoleh ketika melakukan tes menulis teks deskripsi kepada  siswa  setelah  diberikan  perlakuan  dengan  menggunakan  metode partisipatori  maka  dapat  diperoleh  nilai  sebagai  berikut.  Tujuannya  untuk mengetahui  kemampuan  siswa  dalam  menulis  teks  deskripsi  setelah  diberikan perlakuan ( treatment) Berdasarkan perolehan nilai yang diperoleh siswa SMPN 1 Kota  Sukabumi  ketika  tes  akhir  mengalami  peningkatan,  nilai  tertinggi  yang diperoleh  yaitu  80  sebanyak  satu  orang,  siswa  yang  mendapat  nilai  75  sebanyak tujuh orang, yang mendapat nilai 70 sebanyak dua orang, dan yang mendapat nilai 65 sebanyak dua belas orang, yang mendapat 65 sebanyak dua belas orang, yang mendapat  60  sebanyak  dua  belas  orang,  yang  mendapat  nilai  55  sebanyak  dua orang.
Pengaruh  Metode  Partisipatori  Terhadap  Kemampuan  Menulis  Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kota Sukabumi
Pengaruh  metode  partisipatori  dapat  diketahui  dari  hasil  distribusi  nilai pretest dan posttest. Peneliti  melakukan  uji  perbedaan  untuk  menentukan  nilai
selisih  gaind  ( d). Adapun  selisih  kemampuan  menulis  teks  deskripsi  dengan menggunakan  metode  partisipatori  siswa  kelas  VII  G  SMP  Negeri  1  Kota Sukabumi. untuk mencari nilai rata-rata dengan cara nilai posttest dikurangi nilai pretest kemudian hasilnya di jumlahkan subjek pertama dan subjek akhir dengan hasil yaitu 885 denga rata-rata 24.58 dengan demikian nilai siswa saat melakukan kegiatan posttest mengalami peningkatan di bandingkan dengan pretest . penelitian nilai pretest siswa  memeperoleh  nilai  rata-rata  40  dan  nilai posttest dengan  rata- rata    65.41.  Berdasarkan  data  yang  sudah  dihasilkan  dapat  disimpulkan  bahwa kemampuan  menulis  teks  deskripsi  siswa  dengan  menggunakan  metode partisipatori mengalami peningkatan.
Berdasarkan nilai tes awal menunjukkan bahwa nilai yang diperoleh siswa saat melakukan tes awal hampir seluruh siswa mendapatkan nilai rendah dan nilai yang  diberikan  kepada  siswa  ketika  menulis  teks  deskripsi  dilihat  dari  judul, identifikasi,  deskripsi,  penutup,  penggunaan  bahasa.  Kemampun  menulis  teks deskripsi  siswa  pada  kegiatan pretetst masih  rendah  dilihat  dari  skor  rata-rata sebesar  40.  Artinya,  siswa  belum  memenuhi  kriteria  penilaian  yang  sudah ditentukan. Menurut pengamatan peneliti, anak lebih kaku dalam mengungkapkan pendapatnya, selain itu aspek pemahaman tentang materi yang diberikan juga ikut berpengaruh terhadap rendahnya kemampuan menulis deskripsi ini.
Pada  kegiatan  pembelajaran  menulis  teks  deskripsi,  kemampuan  siswa dalam  menulis  teks  deskripsi  meningkat  atau  mengalami  perubahan.  Hal  ini dilihat dari nilai rata-rata siswa setelah menggunakan metode partisipatori sebesar 65.41.  Penggunaan  metode  partisipatori  berpengaruh  terhadap  kemampuan menulis  teks  deskripsi  siswa  kelas  VII  G  SMP  Negeri  1  Kota  Sukabumi.  Hasil tersebut  dapat  dilihat  dari  hasil  data pretest dan posttest yang  mengalami peningkatan. Dengan memperoleh gain sebesar 885 dengan nilai rata-rata 24.58.
Dengan  metode  partisipatori  peserta  didik  akan  lebih  mudah mengembangkan ide, gagasan dan pikiran yang akan di tuangkan dalam deskripsi, metode  partisipatori  mengajak  anak  untuk  lebih  berpartisipasi  dalam  setiap kegiatan pembelajaran yang ada.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  yang  dilakukan  diketahui  harga  t hitung (12.29)  kemudian    t tabel (2.042)  dengan  taraf  siginfikan  0,05  bahwa  hasil pretest dan  posttest berbeda  yaitu  mengalami  peningkatan. Dengan  demikian  metode partisipatori berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kota Sukabumi.

## DAFTAR PUSTAKA
Andayani. (2015). Problema dalam Metodologi Pembelajaran Bahasa Indonesia . Jakarta: Deepublish
Ardiansyah, M.,  (2016). Pengaruh Metode Partisipatori  Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal SAP, 1(61).
Nurgiyantoro & Burhan. (2001). Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Yogyakarta: BPFE Sanjaya  (2014). Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses  Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Tarigan, Hendry, G. (2008). Menulis Sebagai Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung.