JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Volume 5 Nomor 2, November 2017 Halaman 162-167 162

## PEMBELAJARAN SOCCER LIKE GAMES DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN DASAR SEPAKBOLA PADA SISWA DI SMPN 1 KARAWANG

## TETEN HIDAYAT
Tens.2582@gmail.com
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

## Universitas Singaperbangsa Karawang
Jl. H. S. Ronggowaluyo Telukjambe Timur Karawang, Jawa Barat
Diterima: April 2017; Disetujui: Oktober 2017; Diterbitkan: November 2017

## ABSTRACT
The purpose of this study is to determine the influence of learning soccer like games to the basic skills  of  football.  Physical  education  is  an  educational  effort  to  develop  all  aspects  of  education not just about the activity of motion. Learning physical education in school in the form of physical activity and one of the materials taught the activities of the game and sports so that the learning process that takes the form of play activities. Experimental method aims to examine a problem to obtain  a  result.  In  addition,  the  authors  want  to  know  the  effect  of  independent  variables  on  the dependent  variable  investigated  or  observed  is  the  influence  of  Learning  of  Soccer  Like  Games Football basic skills. The conclusion obtained is the learning soccer like games give a significant influence on the basic skills of football in students SMPN 1Karawang.
Keywords: Learning of Soccer Like Games, Basic Soccer Skills

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  pengaruh  pembelajaran  soccer  like  games  terhadap keterampilan  dasar  sepakbola.  Pendidikan  jasmani  merupakan  upaya  pendidikan  untuk mengembangkan  seluruh  aspek  pendidikan  bukan  hanya  tentang  aktivitas  gerak.  Pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah berupa aktivitas jasmani dan salah satu materi yang diajarkan yaitu aktivitas permainan dan olahraga sehingga proses pembelajaran yang berlangsung berupa aktivitas bermain. Metode eksperimen bertujuan untuk meneliti suatu masalah sehingga didapat suatu hasil. Di  samping  itu  penulis  ingin  mengetahui  pengaruh  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat  yang diselidiki atau diamatai yaitu  pengaruh Pembelajaran Soccer Like Games terhadap Keterampilan dasar Sepakbola. Simpulannya yang diperoleh adalah pembelajaran soccer like games memberikan pengaruh yang signifikan  terhadap keterampilan dasar sepakbola pada siswa SMPN 1Karawang.
Kata kunci: Pembelajaran Soccer Like Games, Keterampilan Dasar Sepakbola

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  adalah  mata  pelajaran  wajib  yang  ada  di  sekolah  dari SD, SMP, SMA sampai Perguruan Tinggi. Pendidikan jasmani merupakan upaya pendidikan untuk mengembangkan seluruh aspek pendidikan bukan hanya tentang aktivitas  gerak.  Pembelajaran  pendidikan  jasmani  di  sekolah  berupa  aktivitas jasmani  dan  salah  satu  materi  yang  diajarkan  yaitu  aktivitas  permainan  dan olahraga  sehingga  proses  pembelajaran  yang  berlangsung  berupa  aktivitas bermain.  Pembelajaran  permainan  sepakbola  merupakan  salah  satu  cabang olahraga yang masuk kedalam kurikulum sekolah formal dan informal. Sepakbola
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Volume 5 Nomor 2, November 2017 Halaman 162-167 163
merupakan  permainan  yang  dimainkan  oleh  dua  tim,  masing-masing  tim beranggotakan sebelas orang termasuk diantaranya penjaga gawang. Lebih lanjut, dalam  permainan  sepakbola  terdiri  dari  beberapa  keterampilan  yang  menunjang dalam  berlangsungnya  permainan  seperti  yang  telah  dijelaskan  sebelumnya. Beberapa  keterampilan  dasar  yang  paling  terlihat  adalah  menendang  dan menggiring bola.
Pengamatan awal  yang telah dilakukan, sarana dan prasarana yang dimiliki oleh  SMPN1  Susukan  Lebak  kurang  memenuhi  sehingga  sangat  sulit  untuk menerapkan  aktivitas  pembelajaran  sepakbola  secara  maksimal.  Selain  itu  siswa terlihat  bosan  ketika  memasuki  materi  inti  dalam  pembelajaran  sepakbola dikarenakan  siswa  hanya  sedikit  mendapat  kesempatan  untuk  melakukan  tugas gerak dikarenakan guru memberikan materi cenderung ke arah pendekatan teknis. Didalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani  banyak  sekali  modifikasi  dan  inovasi yang  seharusnya  bisa  dilakukan  dalam  rangka  mengatasi  permasalahan pembelajaran yang membosankan bagi siswa.
Soccer like games dalam pengertian Bahasa Indonesia lebih dikenal dengan permainan  seperti  sepakbola  dapat  ditarik  sebuah  pengertian  suatu  bentuk pembelajaran  permainan  yang  menyerupai  sepakbola  dalam  hal  ini  merupakan suatu  modifikasi  permainan  sepakbola  sebenarnya  yang  diaplikasikan  kedalam pembelajaran  penjas.  Didalam  pembelajaran soccer  like  games aktivitas pembelajarannya  dapat  dimodifikasi  baik  peraturan,  bola  yang  digunakan, lapangan,  cara membuat  skor, jenis permainan, cara memulai  permainan,  jumlah pemain  yang  bermain.  Pembelajaran soccer  like  games juga  diharapkan  dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan sehingga dapat membuat kesan  yang  menyenangkan  serta  kegembiraan  yag  dapat  membantu  memberikan penyegaran terhadap kepenatan otak siswa dalam mengikuti pembelajaran lain di sekolah. Penulis berkeinginan untuk menerapkan pembelajaran permainan soccer like  games yang  merupakan  modifikasi  dalam  aktivitas  permainan  sepakbola terhadap keterampilan dasar sepakbola yang dimiliki siswa.

## METODOLOGI
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode eksperimen. Metode eksperimen bertujuan untuk meneliti suatu masalah sehingga didapat  suatu  hasil.  Pada  penelitian  dengan  metode  eksperimen  harus  diadakan kegiatan percobaan dengan perlakuan atau treatment untuk mengetahui hasil dari pengaruh variabel-variabel yang diteliti. Populasi dan sampel yaitu  siswa SMPN 1  Karawang.  Instrumen  Penelitian    yang  di  gunakan  menggunakan  tes kemampuan passing dan stoping ,  adapun  tes  yang  kedua  dilakukan  adalah  tes menggiring bola ( dribbling) .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah proses pengambilan data selesai dan seluruh data hasil tes lapangan terkumpul,  langkah  selanjutnya  adalah  mengolah  data  dan  menganalisis  data. Adapun hasilnya sebagai berikut.
Tabel 1. Nilai Perhitungan Pretes dan Postes Keterampilan Passing
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Volume 5 Nomor 2, November 2017 Halaman 162-167 164
No  Kelompok
Pretes
Potes Rata-rata  Simpangan  Rata-rata  Simpangan 1 Eksperimen 9,53 2,61 12,33 2,82 2 Kontrol 9,53 2,47 11,06 2,73 Tabel 2. Nilai Perhitungan Pretes dan Postes Keterampilan Dribbling No Kelompok Pretes Postes Rata-rata  Simpangan  Rata-rata  Simpangan 1 Eksperimen 19,22 5,76 15,22 4,29 2 Kontrol 19,27 5,73 17,91 5,81 Tabel 3. Uji Hipotesis Tes Keterampilan Passing (dengan α = 0,05) Kelompok t hitung t tabel Kesimpulan Kelompok eksperimen 2,870 2,048 Signifikan Kelompok kontrol 1,63 Tidak signifikan
Kriteria  pengujian  uji  keterampilan passing  yaitu Ho  :  Tidak  terdapat pengaruh  yang  signifikan  dan  H 1: Terdapat  pengaruh  yang  signifikan.  Hipotesis statistiknya  Ho  diterima  jika  t hitung <  t tabel (tidak  signifikan)  dan  H 1 diterima  jika t hitung > t tabel (signifikan). Dari Tabel 3 diketahui t hitung tes keterampilan passing dari kelompok  pembelajaran Soccer  Like  Games didapat  t hitung =  2,870  >  t tabel (2,048) maka  H 1 diterima  dan  Ho  ditolak  (data  signifikan),  dengan  demikian  terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran Soccer Like Games terhadap keterampilan dasar  sepakbola.  Dan  untuk  model  pembelajaran  konvensional  didapat  t hitung = 1,63  <  t tabel (2,10),  maka  Ho  diterima  dan  H 1 ditolak  (tidak  signifikan),  maka dengan  demikian  tidak  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  pembelajaran konvensional terhadap keterampilan dasar sepakbola.
Tabel 4. Tabel Uji Hipotesis Tes Keterampilan Dribbling (dengan α = 0,05) Kelompok t hitung t tabel Kesimpulan Kelompok eksperimen 2,20 2,048 Signifikan Kelompok kontrol 0,66 Tidak Signifikan
Kriteria  pengujian  uji  keterampilan dribbling yaitu  Ho  :  Tidak  terdapat pengaruh  yang  signifikan  dan  H 1: Terdapat  pengaruh  yang  signifikan.  Hipotesis statistiknya  Ho  diterima  jika  t hitung <  t tabel (tidak  signifikan)  dan  H 1 diterima  jika t hitung >  t tabel (signifikan).  Dari  Tabel  4  diketahui  T hitung tes  keterampilan dribbling dari  kelompok  pembelajaran Soccer  Like  Games atau  kelompok  eksperimen didapat t hitung = 2,24 > t tabel (2,048) maka Ho ditolak dan H 1 diterima (siginifkan), dengan  demikian  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  model  pembelajaran Soccer
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Volume 5 Nomor 2, November 2017 Halaman 162-167 165
Like  Games terhadap  keterampilan  dasar  sepakbola.  Dan  untuk  pembelajaran konvensional atau kelompok kontrol didapat t hitung = 0,66 < t tabel (2,048), maka Ho diterima  dan  H 1 ditolak  (tidak  signifikan),  maka  dengan  demikian  tidak  terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran konvensional terhadap keterampilan dasar sepakbola.
Dari  hasil  pengolahan  dan  analisis  data  yang  telah  dilakukan  oleh  penulis, didapatkan hasil dan temuan untuk kedua kelompok sampel sebagai berikut:

## Kelompok Eksperimen
Dalam  tes  keterampilan passing dan dribbling kelompok  eksperimen mengalami peningkatan signifikan dari hasil pretest terhadap posttest. Hal tersebut dibutikan  dengan  data  dalam  keterampilan passing dan dribbling didapat  hasil t hitung sebesar 2,87 untuk passing dan 2,20 untuk dribbling dengan t tabel 2,048 dan taraf  kepercayaan  α  0,05.  Data  tersebut  diujikan  dengan  uji-t  untuk  tes passing t hitung (2,87)  >  t tabel (2,048)  dengan  α  0,05  maka  data  tersebut  mengalami peningkatan  signifikan,  sedangkan  untuk  hasil  uji-t  tes dribbling didapat  t hitung (2,20) > t tabel (2,048) maka data tersebut mengalami peningkatan signifikan.

## Kelompok Kontrol
Dalam  tes  keterampilan passing dan dribbling kelompok  eksperimen mengalami  tidak  mengalami  peningkatan  signifikan  dari  hasil  pretest  terhadap posttest.  Hal  tersebut  dibutikan  dengan  data  dalam  keterampilan passing dan dribbling didapat hasil t hitung sebesar 1,63 untuk passing dan 0,66 untuk dribbling dengan    t tabel 2,048  dan  taraf  kepercayaan  α  0,05.  Data  tersebut  diujikan  dengan uji-t  untuk  tes passing t hitung (1,63)  <  t tabel (2,048)  dengan  α  0,05  maka  data tersebut  tidaksignifikan,  sedangkan  untuk  hasil  uji-t  tes dribbling didapat  t hitung (2,20) > t tabel (2,048) maka data tersebut tidak signifikan.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  dilapangan  bahwa  penerapan pembelajaran soccer  like  games terhadap  keterampilan  dasar  sepakbola,  dimana dalam  penelitian  ini  keterampilan  dasar  yang  diteliti  yaitu passing,  stopping dan dribbling dapat berjalan dengan baik dan lancar. Dimulai dari tahap awal sampai tahap  akhir  proses  pembelajaran  dapat  berjalan  kondusif.  Dari  hasil  pengolahan dan analisis data  yang telah dilakukan oleh penulis, didapatkan hasil dan temuan dilapangan.
Berdasarkan  hasil  dan  analisis  data  didapatkan  temuan  bahwa  penerapan pembelajaran soccer  like  games memberikan  pengaruh  yang  signifikan  terhadap keterampilan  dasar  sepakbola.  Pada  prosesnya soccer  like  games berisikan permainan-permainan  yang  menyerupai  permainan  sepakbola  pada  umumnya, sehingga dalam prosesnya siswa mengalami pembelajaran keterampilan sepakbola tanpa disadari oleh mereka.
Temuan  dilapangan,  siswa  begitu  antusias  dalam  mengikuti  proses pembelajaran.  Pembelajaran  tersebut  membuat  siswa  bisa  mengeksplorasi  semua keterampilan  gerak  yang  mereka  miliki  serta  siswa  tidak  terlalu  lama  menunggu untuk  melakukan  tugas  gerak.  Pada  dasarnya  pembelajaran soccer  like  games merupakan  bentuk  modifikasi  yang  dibuat  dari  permainan  sepakbola  dimana tujuannya untuk membantu siswa meningkatkan pemahaman terhadap materi ajar
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Volume 5 Nomor 2, November 2017 Halaman 162-167 166
serta  memiliki  keterampilan  gerak  dan  lebih  memudahkan  siswa  terlibat  dalam pembelajaran  sepakbola.  Dalam  penelitian  ini,  penulis  bermaksud  untuk mengembangkan  keterampilan  dasar  sepakbola  melalui  pembelajaran soccer  like games
Menurut  Lutan  (Bahagia,  2011:  29)  mengungkapkan  bahwa  “Modifikasi dalam  penjas  bertujuan  agar  1.Siswa  memperoleh  kepuasan  dalam  mengikuti pelajaran.  2.  Meningkatkan  kemungkinan  keberhasilan  dalam  berpartisipasi  3. Siswa  melakukan  pola  gerak  secara  benar”. Soccer  like  games merupakan  salah bentuk  dari  modifikasi  tersebut.  Berkenaan  dengan  pernyataan  tersebut  Aussie mengemukakan  pendapat  seperti  yang  dikutip  oleh  Bahagia  (2011:  29),  yang mengembangkan modifikasi dengan pertimbangan:
a) Anak-anak  belum  memiliki  kematangan  fisik  dan  emosional  seperti  orang dewasa
b) Berolahraga  dengan  peralatan  dan  peraturan  yang  dimodifikasi  akan mengurangi cedera pada anak
c) Olahraga yang dimodifikasi akan mampu mengembangkan keterampilan anak lebih cepat dibanding dengan peralatan standard untuk orang dewasa dan
d) Olahraga yang dimodifikasi menumbuhkan kegembiraan dan kesenangan pada anak-anak dalam situasi kompetitif.
Berdasarkan  teori  tersebut,  dapat  dikatakan  olahraga  yang  dimodifikasi dalam hal ini yaitu soccer like games akan mampu mengembangkan keterampilan anak  lebih  cepat  dibanding  dengan  peralatan  standar.  Selain  itu  olahraga  yang dimodifikasi menumbuhkan kegembiraan dan kesenangan. Hal ini terlihat dengan fakta  di  lapangan  dimana  siswa  yang  diberikan  perlakuan  dengan  pembelajaran soccer  like  games begitu  bersemangat  dalam  melakukan  tugas  gerak,  berbeda dengan  siswa  yang  diberikan  perlakuan  pembelajaran  konvensional  terlihat kurang semangat serta enggan untuk melakukan tugas gerak.
Dari  beberapa  penemuan  yang  telah  dipaparkan  sebelumnya,  dapat disimpulkan  bahwa  penerapan  pembelajaran soccer  like  games memberikan pengaruh  yang  siginifikan  terhadap  peningkatan  keterampilan  dasar  sepakbola pada  pembelajaran  sepakbola.  Maka  dari  itu  penerapan  olahraga  yang dimodifikasi  sangat  perlu  dilakukan  dalam  proses  pembelajaran  agar  siswa termotivasi  untuk  melakukan  tugas  gerak  serta  mampu  mengembangkan keterampilan  anak  lebih  cepat  dan  efektif  dalam  proses  pembelajaran.  Hal  ini perlu  dilakukan  karena  proses  pembelajaran  di  era  sekarang  terlihat  begitu monoton dan mengakibatkan siswa bosan sehingga dibutuhkan pembelajaran yang variatif dan inovatif seperti soccer like games .

## SIMPULAN
Pembelajaran soccer  like  games memberikan  pengaruh  yang  signifikan terhadap keterampilan dasar sepakbola pada siswa SMPN 1Karawang.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto,  S.  2006. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik. Jakarta:  PT. Rineka Cipta.
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Volume 5 Nomor 2, November 2017 Halaman 162-167 167
Bahagia,  Y.  2011. Fasilitas  dan  Perlengkapan  Pendidikan  Jasmani .  Bandung: FPOK UPI
Bahagia, Y. 2011. Permainan Invasi . Bandung: FPOK UPI Juliantine,  T.  dkk.  2012. Belajardan  Pembelajaran  Penjas. Bandung:  FPOK UniversitasPendidikan Indonesia.
Mahendra,  A.  2009. Asas  dan  Falsafah  Pendidikan  Jasmani .  Bandung:  FPOK UPI.
Nurhasan.  2007. Tes  dan  Pengukuran  Keolahragaan .  Bandung:  Jurusan Pendidikan  Kepelatihan  Fakultas  Olahraga  dan  Kesehatan  Universitas Pendidikan Indonesia.
Sucipto. 2000. Sepakbola. Jakarta: Depdiknas Sugiyono, 2013. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung. ALFABETA Usli,  L.W.,  Hermanu,  E.,  dan  Imanudin,  I.  2008. Pelatihan  Cabang  Olahraga Sepakbola . Bandung: FPOK UPI