## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM PENGISIAN
KONVENSIONAL BERBASIS LED RUNNING UNTUK

## MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS XI TKRO SMK MA’ARIF 5 GOMBONG KEBUMEN
Farih Nu’man Hakim , Dwi Jatmoko, Widyatmoko
Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif. FKIP. Universitas Muhammadiyah Purworejo farihnumanhakim123@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  (1)  untuk  mengetahui  penerapan  media  pembelajaran sistem pengisian konvensional berbasis LED Running , (2) untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran sistem pengisian konvensional berbasis LED Running pada jurusan Teknik  Kendaraan  Ringan Otomotif  (TKRO)  di  SMK Ma’arif  5  Gombong,  (3)  untuk mengetahui  peningkatan  minat  belajar  peserta  didik  kelas XI  TKRO  di  SMK  Ma’arif  5 Gombong setelah menggunakan media pembelajaran LED Running pada materi sistem pengisian  konvensional.  Hasil  penelitian  ini  pada  kelas  eksperimen dengan  jumlah  20 siswa dengan pembelajaran menggunakan media yang telah  dikembangkan mendapat nilai rata-rata sebesar 48,95 pada pre-test dan 73,06 pada post-test.
Kata kunci: Media Pembelajaran, LED Running, Minat Belajar

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  komponen  penting  yang  telah  menjadi kebutuhan  manusia  dalam  membangkitkan  kualitas  sumber  daya  manusia.  Belajar merupakan proses yang kompleks yang terjadi pada setiap orang sepanjang hidupnya. Pembelajaran  adalah  proses  interaksi  antara  peserta  didik dengan  guru  dan  sumber belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar.  Guru  merupakan  salah  satu  agen  perubahan dunia. Secara umum tugas guru untuk mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik.
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  komponen  yang  tidak  kalah  penting dengan  guru,  karena  dalam  pembelajaran  yang  baik  keduanya  saling  berkaitan  satu sama lain. Diharapkan penggunaan media pembelajaran yang baik akan meningkatkan minat belajar dan keberhasilan yang optimal dalam suatu proses pembelajaran.
Jenjang pendidikan menengah atas salah satunya adalah pendidikan menengah kejuruan (SMK)  merupakan  suatu  jenjang  pendidikan  menengah  yang  mengutamakan kemampuan  peserta  didik  untuk  mempunyai  keahlian  dan  dapat  bekerja  pada  bidang tertentu. Sekolah Menengah Kejuruan Ma’arif 5 Gombong merupakan salah satu SMK yang  membuka  beberapa  jurusan,  salah  satunya  adalah  jurusan  Teknik  Kendaraan Ringan  Otomotif  (TKRO)  yang  membekali  peserta  didik  dengan  keterampilan, pengetahuan, kemampuan dan sikap agar kompeten dalam bidang otomotif. Berdasarkan observasi  secara  langsung  pada  tanggal  24  Oktober 2022  sampai  dengan  25  Oktober 2022 di  SMK  Ma’arif  5 Gombong,  banyak  peserta  didik  yang  kurang  memperhatikan dengan  materi  yang  disampaikan  dengan  media Power  Point karena  mereka  merasa jenuh.  Apalagi  materi  sistem  pengisian  konvensional  sangat  susah  dan  sulit  dipahami
yang mengakibatkan banyak peserta didik mendapatkan nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM).
Berdasarkan  kondisi  tersebut  maka  sangat  perlu  adanya  inovasi  atau pengembangan  media  pembelajaran  agar  dapat  meningkatkan  minat  belajar  peserta didik.  Pengembangan  ini  berupa  media  pembelajaran  sistem  pengisian  konvensional berbasis LED Running , dengan adanya inovasi atau pengembangan media pembelajaran ini diharapkan minat peseta didik akan meningkat sehingga mempengaruhi kesuksesan proses  pembelajaran.  Permasalahan  dan  uraian  di  atas  menarik  penulis  untuk mengadakan  penelitian  dengan  judul  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Sistem Pengisian Konvensional Berbasis LED Running Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas XI TKRO SMK Ma’arif 5 Gombong Kebumen”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  digunakan  oleh  peneliti  adalah  menggunakan  desain  penelitian  dan pengembangan atau Research and development (R&D). Metode pengembangan adalah metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu,  dan  menguji keefektifan produk tersebut (Suyitno, 2018: 145). Selanjutknya langkah-langkah penelitian pengembangan  ( Research  and  development )  menggunakan  model  ADDIE  ( Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation ).
Menurut Sugiyono variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal  tersebut,  kemudian  ditarik  kesimpulan  (2016:  38).  Dalam  penelitian  ini  ada  dua variabel yaitu variabel bebas dan terikat. Menurut Eko Putro Widoyoko (2012: 4) variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau menjadi penyebab terjadinya perubahan pada  variabel  lain.  Variable  bebas  dalam  penelitian  ini  adalah  Media  Pembelajaran Berbasis LED Running . Menurut Sugiyono (2016: 39) variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi  atau  yang  menjadi  akibat  karena  adanya  variabel  bebas.  Variable  terikat dalam penelitian ini adalah peningkatan minat belajar.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada  tahap  ini  media  pembelajaran  berbasis LED  Running sistem  pengisian konvensional diimplementasikan rancangan dan media yang telah dikembangkan pada tahap development pada situasi  yang  nyata  yaitu  dalam  pembelajaran  di  kelas. Implementation atau  uji  coba  yang  pertama  di  lakukan  dalam  lapangan  terbatas  atau kelompok  kecil  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  kekurangan-kekurangan  dari  media pembelajaran  berbasis LED  Running sistem  pengisian  konvensional.  Dari  hasil  uji lapangan terbatas di atas didapatkan hasil rata-rata persentase sebesar 79%. Dari hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang telah  dikembangkan sudah dapat dikatakan sangat baik.
Pada langkah selanjutnya yaitu uji coba lapangan besar yang dilaukan pada tanggal 19 Desember 2022, dengan jumlah 20 siswa pada kelas TKRO. Pada tahap ini dilakukan empat  kali  penilaian  dengan  angket  minat  belajar  kelas  kontrol  dan  kelas  eksperimen yaitu pre-test dan post-test. Dari  hasil pre-test kelas  kontrol  didapatkan  nilai  rata-rata 48,85 dan 50,02 untuk post-test . Adapun hasil dari kelas eksperimen didapatkan nilai rata- rata pre-test 48,95 dan 73,06 untuk post-test . Dari hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis LED Running sistem pengisian konvensional yang telah dikembangkan sudah dapat dikatakan sangat baik dan siap di gunakan untuk proses pembelajaran di kelas.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1.  Langkah-langkah  pembuatan  media  pembelajaran  sistem  pengisisan  konvensional telah melalui analisis masalah dan disesuaikan dengan kebutuhan dan materi untuk membentuk media yang siap digunakan. Tahap pengembangan media pembelajaran sistem pengisian konvensional berbasis LED Running pada Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan Otomotif SMK Ma’arif 5 Gombong telah meliputi pencarian Analysis (Analisis)  baik analysis kebutuhan  dan analysis materi, Design (tahap  perancangan media), Development (pengembangan), Implementation (uji  coba  produk/media),
Evaluation (evaluasi) .
2.  Hasil  penilaian  yang  dilakukan  oleh  ahli  media  mendapatkan  persentase  85%  dan masuk dalam klasifikasi sangat baik, ahli materi memberikan skor persentase 90% dan masuk dalam klasifikasi sangat baik, Tanggapan siswa melalui dua tahapan yakni uji coba kelompok terbatas media mendapatkan persentase skor sebesar 79% dan masuk dalam klasifikasi sangat baik, dan tanggap media di ambil dari kelas eksperimen yang merupakan  kelas  yang  menjadi  subjek  Penerapan  media mendapatkan  persentase 73,06% sehingga dapat ditarik kesimpulan dengan melihat hasil perolehan penilaian media, media termasuk klasifikasi sangat baik.
3.  Terdapat  perbedaan  minat  belajar  pada  siswa  Program  Keahlian  Teknik  Kendaraan Ringan  Otomotif  SMK Ma’arif  5  Gombong  antara  hasil pre-test dan post-test minat belajar siswa kelas kontrol dengan nilai rata-rata pre-test 48,85 dan nilai rata-rata post- test 50,02.  Sedangkan  hasil pre-test 48,95  dan post-test mendapatkan  hasil  73,06 untuk  kelas  eksperimen.  Berdasarkan  hasil  uji  t  didapat  nilai  t hitung -6.067  Tabel distribusi t dicari pada α = 0,05 (two tail test) diperoleh t tabel sebesar  2,060  dan Sig (0,000) < α (0,05). T hitung jauh pada penerimaan t tabel yakni t hitung (-6.067) > t tabel (2.060) atau t hitung (-6.067) < -t tabel (-2,060) sehingga t hitung berada pada daerah penolakan H 0 . Hasil uji hipotesis di atas menerangkan bahawa Sig. (2-tailed) ada pada angka 0.000 yang berarti nilai antara pre-test dan post-test signifikan. Oleh sebab itu, nilai pre-test dan post-test kelompok  eksperimen  menunjukkan  pengaruh  yang  signifikan  Agar produk  yang  dihasilkan  bisa  dimanfaatkan  secara  maksimal  dalam  kegiatan pembelajaran,  maka  ada  beberapa  saran  yang  terkait  dengan  media  pembelajaran antara lain:
1)  Bagi Guru
Guru sebaiknya menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, kreatif dan inovatif  didukung  dengan  pemakaian  media  pembelajaran  yang  sudah dikembangkan  sehingga  akan  meningkatkan  minat,  motivasi,  pemahaman  dan hasil belajar siswa.
2)  Bagi Sekolah
Pihak sekolah sebaiknya menerapkan media pembelajaran di semua kompetensi lain pada semua mata pelajaran kompetensi kejuruan serta melengkapi sarana dan prasarana  yang dibutuhkan guna menunjang media pembelajaran tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2013. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik . Jakarta:  Rineka  Cipta Arsyad, Azhar.  2019. Media  Pembelajaran. Depok:
PT. Rajawali Pers
Bernando.  2011. Perancangan  Media  Interaktif  Belajar  Mengenal  Angka  Bagi  Anak
Prasekolah.
Pujiriyanto.  2012. Teknologi  Pengembangan  Media  dan  Pembelajaran . Yogyakarta: UNY Press. Slameto.  2015. Belajar  Dan  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhinya .  Jakarta:  Rineka  Cipta  Suardi,  M.  2015. Belajar  Dan Pembelajaran Edisi I . Yogyakarta: Deeppublish
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Sugiyono. 2017. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta Suprihatiningrum, Jamil. 2016. Strategi Pembelajaran . Seleman, Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Suyitno, S. (2018). Metodologi penelitian tindakan kelas, eksperimen, dan R & D.
Suyitno, S., bin Kamin, Y., Lukman, N. A., Widiyatmoko, W., Jatmoko, D., & Primartadi, A.  (2021).  STARTER  SYSTEM  LEARNING  MEDIA  TO  IMPROVE  LEARNING OUTCOMES IN VOCATIONAL SCHOOL. Jurnal Kependidikan , 5 (2), 261-269.
Suyitno, S., Jatmoko, D., Primartadi, A., & Ab-Latif, Z. (2023). Industrial practice platform based on work-based learning: A solution to improve student competence. Jurnal Pendidikan Vokasi , 13 (1).
Suyitno,  S.,  Kusuma,  J.  S.,  &  Pimartadi,  A.  (2022).  Improving  student  activities  and outcomes  using  cooperative  learning  type  think-pair-share  in  vocational  school students. Jurnal ADGVI , 1 (1), 14-20.
Suyitno,  S.  (2022).  Investigation  of  Teaching  Factory  (TEFA)  Implementation  in Vocational Education. VANOS Journal of Mechanical Engineering Education , 7 (1). Suyitno,  S.  (2022).  EVALUASI  PERAN  GURU  PRODUKTIF  OTOMOTIF  DALAM PROSES PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ) MELALUI GOOGLE
CLASSROOM. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif , 5 (1), 17-26.
Suyitno,  S.,  Jatmoko,  D.,  Nurtanto,  M.,  Rabiman,  R.,  Warju,  W.,  &  Deni,  S.  (2021,
September). Work Readiness: a Review of the Influence of Industrial Practice and Vehicle  Tune-Up  Competency.  In BIS-HSS  2020:  Proceedings  of  the  2nd Borobudur International Symposium on Humanities and Social Sciences, BIS-HSS 2020, 18 November 2020, Magelang, Central Java, Indonesia (p. 429). European Alliance for Innovation.
Suyitno, S., & Setiawan, A. (2019). MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN SISWA PADA PENGUASAAN PRAKTIK MENGGUNAKAN METODE PROBLEM SOLVING DI SMK PUTRA BANGSA SALAMAN. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) , 5 (1), 25-35 Syah ,  Muhibbin.  2017. Psikologi  Pendidikan  Dengan  Pendekatan  Baru . Bandung: PT. Remaja Rosdakar