Page 33-40/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index

## NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM FILM LAYANGAN PUTUS 1A PRODUKSI MD ENTERTAINMENT

## Abid Nurhuda
Pendidikan Agama Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah, UIN Raden Mas Said Surakarta e-mail korespondensi : abidnurhuda123@gmail.com
Abstrak :  Pendidikan  bertujuan  untuk  mengembangkan  dan  merubah  diri  manusia  agar berkarakter  baik  serta  menuju  kesempurnaan.  Namun  seiring  perkembangan  zaman  serta masuknya  era  globalisasi  membuat  kondisi  pendidikan  semakin  rentan  terhadap  perubahan perilaku  yang  mengarah  kepada  degradasi  moral  sehingga  diperlukan  penanaman  nilai-nilai pendidikan  karakter  sedini  mungkin.  Tidak  mesti  terpaku  pada  keluarga,  sekolah  dan masyarakat  saja,  tetapi  bisa  juga  melalui  media  pendidikan  lainnya  seperti  film  yang  mana memiliki  daya  tarik  tersendiri  bagi  penontonnya.  Salah  satunya  adalah  film  Layangan  Putus dan  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  nilai-nilai  pendidikan  karakter  apa  saja yang terdapat dalam film layangan putus episode 1A produksi dari MD Entertainment. Metode yang  digunakan adalah  studi  kepustakaan dengan data primernya  yakni  Film layangan  putus episode  1A,  adapun  data  sekundernya  ialah  buku,  artikel  maupun  jurnal  yang  berkaitan disertai  dengan  teknik  dokumenter  saat  pengumpulan,  lalu  dianalisis  konten  serta  isinya  dan terakhir adalah disimpulkan. Adapun hasilnya adalah bahwa Nilai Pendidikan Karakter dalam Film  Layangan  Putus  episode  1A  Produksi  MD  Entertainment  antara  lain  Nilai  kebangsaan, Integritas,  Keberanian,  Kerendahan  Hati,  Kasih  Sayang,  Ingin  Tahu,  Demokratis,  Religius, Bertanggung Jawab, Mandiri, Berpikir Logis, Bekerja Keras dan Bijaksana.
Kata kunci: Nilai Pendidikan, Film, Layangan Putus.
Abstract:  Education  aims  to develop  and  change  human  beings  to  have  good character  and lead  to  perfection.  However,  along  with  the  times  and  the  entry  of  globalization,  education conditions are increasingly vulnerable to changes in behavior that lead to moral degradation, so it is necessary to instill character education values as early as possible. It doesn't have to be  focused  on  family,  school,  and  society,  but  can  also  be  done  through  other  educational media  such  as  films  which  have  their  charm  for  the  audience.  One  of  them  is  the  Film Layangan  Putus,  and  this  study  aims  to  describe  what  character  education  values  are contained  in  the  Film  Layangan  Putus  episode  1A  produced  by  MD  Entertainment.  The method used is a literature study with primary data, namely Film Layangan Putus episode 1A. In  contrast,  the  secondary  data  are  books,  articles,  and  related  journals  accompanied  by documentary  techniques  during  collection,  analyzed  the  contents  and  finally  concluded.  The result  is  that  the  values  of  character  education  in  the  Film  Layangan  Putus  episode  1A produced  by  MD  Entertainment  include  the  importance  of  rationality,  integrity,  courage, humility,  compassion,  curiosity,  democracy,  religion,  responsibility,  independence,  logical thinking, hard work, and wisdom.
Keywords: Educational Value, Film, Layangan Putus.
SUBMIT : 27 Januari 2022     REVIEW: 15 Februari 2022  ACCEPTED: 16 Februari 2022
Page 33-40/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index

## PENDAHULUAN
Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan derajat manusia dan merupakan proses budaya yang tak bisa dilepaskan dalam kehidupan sehingga (Samrin, 2015) mengatakan  bahwa  pendidikan  bisa  terjadi dalam  ruang  lingkup  keluarga,  sekolah,  dan juga  masyarakat  yang  mana  tiap-tiap  mereka memiliki  tanggung  jawab  dan  pengelolaan yang  serasi  dan  terpadu  bersama  dengan pemerintah dalam mencapai tujuannya. Sementara  itu  (Suwarno,  2017)  berpendapat bahwa  pendidikan  adalah  proses  dan  kodrat pengembangan  diri  dari  seseorang  yang  bisa dilaksanakan  kapanpun  dan  dimanapun  mulai dari  lahir  hingga  akhir  hayat  nanti  untuk menuju  kebahagiaan  dan  keselamatan  baik bagi diri sendiri maupun orang lain. Sedangkan  dalam  Undang-Undang  Sisdiknas Nomor  20  Tahun  2003  dijelaskan  bahwa Pendidikan nasional berfungsi untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk bangsa yang bermartabat agar bisa berkembang  potensinya  menjadi  manusia seutuhnya yakni beriman, bertakwa, berakhlak mulia,  demokratis,  bertanggung  jawab,  sehat, kreatif,  cakap,  berilmu,  dan  mandiri.  Dari sebab hal tersebutlah (Wiyani, 2012) berpendapat  bahwa  hakekat  dari  proses pendidikan  ialah  adanya  perkembangan  dan perubahan  pada  diri  manusia  untuk  menuju kesempurnaan.
Dari  penjabaran  diatas  bisa  dikatakan bahwa  salah  satu  tujuan  serta  fungsi  dari pendidikan  nasional  adalah  mentransferkan karakter  yang  baik  dan  moral  yang  mana dalam  pelaksanaannya  diperlukan  system  dan rancangan  yang  terpadu  agar  dapat  mencapai tujuan  dengan  optimal  dan  menghasilkan output  terbaik  sesuai  dengan  yang  dicita citakan. (Purnomo, 2014) mengatakan karakter bisa  menjadi  icon,  ciri khas  dan  cerminan  diri seseorang yang nantinya akan dijunjung tinggi dan dihargai jika memiliki karakter yang baik. Begitu  juga  berlaku  untuk  Negara  yang nantinya akan membawa kepada kemajuan dan perkembangan sehingga tidak akan direndahkan oleh bangsa lain. Adapun (Yahya, 2019)  mengatakan  terkait  karakter  yang  mana merupakan  kebebasan  hidup  positif  pada  diri seseorang secara permanen.
(Afrilia,  2020)  berpendapat  bahwa  seiring perkembangan  zaman  serta  masuknya  era
globalisasi membuat kondisi pendidikan semakin  rentan  terhadap  perubahan  perilaku peserta didik yang mengarah kepada degradasi moral  seperti  lunturnya  kata  maaf,  terima kasih,  tawuran,  tidak  hormat  kepada  yang  tua dan  selainnya.  Sementara  (Kesuma  &  dkk, 2011) beberapa dampak negatifnya antara lain munculnya  korupsi,  narkoba,  pembunuhan, pemerkosaan,  seks  bebas,  perampokan  dan pengangguran.  Meski  begitu  (Aliyah  & Sholikhah,  2019)  mengatakan  globalisasi  juga memiliki dampak positif yakni berkembangnya  kreatifitas  manusia,  majunya teknologi  yang  dapat  mempermudah  dalam menyelesaikan urusan kehidupan mereka. Dari berbagai  hal  yang  telah  disebut  tadi  telah menggambarkan betapa pendidikan karakter di Indonesia  masih  belum  optimal  sepenuhnya dilaksanakan. Bahkan disebutkan oleh (Ardiansyah, 2020) bahwa pendidikan karakter seolah  hilang  bagai  ditelan  bumi  dan  itu  tentu sangatlah  disayangkan.  Selain  itu  sudah seharusnya  penanaman  nilai-nilai  pendidikan karakter  diterapkan  sejak  dini  oleh  keluarga sehingga  tidak  mesti  terpaku  pada  sekolah ataupun  lembaga  pendidikan  saja,  tetapi  bisa juga  melalui media  pendidikan  lainnya  seperti film.  (Widiani,  Darmawan,  &  Ma'mur,  2018) mengatakan bahwa film adalah alat komunikasi  yang efektif dan memiliki keunggulan dibanding media lain dalam proses pembelajaran  sehingga  memiliki  daya  tarik tersendiri  bagi  penontonnya  seperti  lebih berkesan serta bisa meningkatkan kemampuan berpikirnya.  Hal  itu  dikuatkan  dengan  sebuah penelitian  dari  (Wijaya,  2019)  yang  berjudul Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam  Film  Hayya yang menyimpulkan bahwa film tersebut dapat memberikan  kontribusi  pengetahuan  baik  bagi peserta  didik,  pendidik  maupun  masyarakat sehingga  mendukung  perkembangan  dunia pendidikan yang efektif dan efisien.
Selain  itu  ada  banyak  film  yang  telah rilis  di  Indonesia,  salah  satunya  adalah  serial drama film Layangan Putus yang viral di akhir tahun  2021  dan  masih  tayang  hingga  kini januari  2022  per  episode  di  We  TV  dan  Iflix. Film  tersebut  merupakan  hasil  produksi  MD Entertainment  yang  disutradarai  oleh  Benni Setiawan.  Dalam  film  tersebut  dikisahkan bahwa  ada  seorang  perempuan  yang  sedang menjalani  rumah  tangga  bersama  suaminya dengan  kondisi  gamang,  tidak  tentu  arah  dan
Page 33-40/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
terombang-ambing karena ada cerita dibelakangnya  dan  itu  diibaratkan  seperti layangan  putus  dengan  aktor  utamanya  adalah Reza  Rahadian  sebagai  Aris,  Putri  Marino sebagai  Kinan  dan  Anya  Geraldine  sebagai Lydia.  Dari  penjelasan  diatas  karena  film tersebut  terdiri  dari  beberapa  episode,  maka penulis  hanya  mengkhususkan  serta  mengkaji lebih  dalam  pada  episode  1A  terkait  nilai pendidikan karakter dalam film layangan putus yang  diproduksi  oleh  MD  Entertainment  agar bisa  detail  dan  spesifik  dalam  pemaparan. Adapun  penulisan  artikel  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karakter  apa  saja  yang  terdapat  dalam  film layangan  putus  episode  1A  yang  mana merupakan  produksi  dari  MD  Entertainment. Selain  itu,  jika  penelitian  ini  dibandingkan fokus  kajian  filmnya  dengan  penelitian sebelumnya yakni Dharma Wijaya sudah tentu sangat  berbeda.  Namun  disini  memiliki  sisi kesamaan kepentingan yakni untuk berkontribusi  menambah  wawasan  untuk pengetahuan bagi khalayak serta ikut mengembangkan dunia pendidikan.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  library  research  yang mana  menurut  (Rahmadi,  2011)  merupakan bentuk penelitian dengan menggunakan bahan-bahan  tertulis  seperti  buku,  majalah, manuskrip,  surat  kabar  atupun  dokumen lainnya  yang  mana  bersifat  deskriptif  yakni mengungkapkan  secara  tertulis  maupun  lisan dengan  hal-hal/  peristiwa  yang  telah  diamati. Sumber  data  primernya  adalah  Film  layangan putus episode 1A, sedangkan data sekundernya ialah buku, artikel maupun jurnal yang berkaitan. Untuk pengumpulannya menggunakan  teknik  dokumenter  dengan menonton  lalu  merekam  film  dan  dianalisis dengan  analysis  content  yakni  berusaha menganalisis  dokumen  agar  bisa  diketahui makna  dan  isi  yang  terkandung  di  dalamnya, serta terakhir adalah menyimpulkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Nilai (Zakiyah  &  Rusdiana,  2014),  kata  nilai berasal  dari  bahasa  Inggris  yakni  value  yang mana  hal  tersebut  menunjukkan  kelayakan, kepantasan,  kualitas,  berharga  dan  bermanfaat
bagi  manusia.  Sedangkan  (Manan  &  Munir, 2016)  mengatakan  bahwa  nilai  adalah  acuan yang bersifat teoritis serta bukan realita, selain itu  juga  bukan  benda  konkrit  sehingga  hal  ini berbentuk  soal  pendalaman  baik  yang  disukai maupun  tidak.  Adapun  (Ridhahani,  2016) berpendapat  bahwa  nilai  nantinya  akan menjadi pedoman serta acuan dalam menentukan sebuah pilihan.
Dari  penjelasan  diatas  bisa  dikatakan bahwa  nilai  adalah  acuan  serta  pedoman  yang berbentuk teoritis terkait soal pendalaman baik yang disukai maupun tidak yang nantinya akan digunakan  dalam  menentukan  pilihan  supaya bisa  ditunjukkan  terkait  kualitas,  kelayakan dan juga kepantasan sehingga bermanfaat bagi manusia lain.

## Pendidikan Karakter
Makna Pendidikan
(Yahya  S.,  2018)  berpendapat  dengan mengutip  perkataan  Ki  Hajar  Dewantara bahwa  pendidikan  ialah  suatu  usaha  untuk membentuk  jiwa  manusia  yang  baik  dan beradab  serta  menuntun  mereka  agar  mampu menggapai  keselamatan  dan  kebahagiaan setinggi-tingginya.  Selain  itu  juga  agar terhindar dari kejahatan yang dapat menjerumuskan  diri  sendiri  maupun  orang lain.  Sedangkan  (Kadir  &  dkk,  2012) mengatakan  bahwa  pendidikan  dapat merubah manusia jadi lebih baik dan lebih beradab lagi karena  pendidikan  dalam  makna  luas  berarti segala  pengalaman  belajar  yang  terjadi  dalam sepanjang  hayatnya  sehingga  sering  dikenal dengan  long  life  education.  Sementara  itu pendidikan  dalam  makna  sempit  dianggap dengan  pengajaran  yang  diselenggarakan  oleh lembaga  pendidikan  baik  formal  seperti sekolah  maupun  non  formal  seperti  Les  dan BimBel.
Dari dua pendapat diatas, bisa dikatakan  bahwa  pendidikan  adalah  usaha untuk  menjadikan  manusia  lebih  baik  dan beradab  lagi  agar  memperoleh  keselamatan dan  kebahagiaan  yang  hakiki.  Selain  itu  juga disimpulkan  bahwa  pendidikan  memiliki makna  luas  yang  mana  mencakup  belajar sepanjang  hayat  dan  memiliki  makna  sempit yang mana mencakup penyelenggaraan pembelajaran  oleh  lembaga  pendidikan  baik formal ataupun non formal.
Pendidikan  dalam  prosesnya  yaitu mengajarkan  kebajikan  yang  mana  bertujuan
Page 33-40/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
untuk  menanamkan  nilai  moral,  sosial,  dan spiritual  sehingga  bisa  membentuk  karakter yang  baik  dan  bermanfaat  bagi  orang  lain. (Ali, 2018) mengatakan bahwa karakter adalah ciri  khas  yang  menjadi  kepribadian  pada  diri seseorang  dalam  bertingkah  laku  sehingga bersifat  tetap  dan  menjadi  tabiat  yang membedakan antara satu dengan lainnnya.
Sedangkan (Kurniawan, 2017)
berpendapat dengan mengutip perkataan Imam Al-Ghazali  bahwa  karakter  adalah  sebuah spontanitas  manusia  dalam  bertindak  tanpa perlu merenung dan memikirkan lagi. Beberapa karakter yang disebutkan oleh beliau antara lain : (1) Kebijaksanaan, Kebijaksanaan mampu membuat manusia mengambil keputusan  dengan  baik  dan  matang  tanpa tergesa-gesa sehingga bermanfaat untuk dirinya dan juga orang lain dengan melihat sisi baik  dan  buruk  dari  keputusan  yang  di  ambil. (2) Keadilan, Keadilan yakni memberikan dan menghormati  hak-hak  pada  tiap-tiap  manusia sehingga  seperti  itulah  dia  berlaku  kepada orang  lain,  sebagaimana  dia  ingin  orang  lain memperlakukan begitu terhadap dirinya sendiri.  (3)  Keberanian,  Keberanian  adalah kemauan  yang  besar  untuk  tidak  menyerah serta  percaya  diri  dan  memiliki  kemantapan hati  dalam  menghadapi  tantangan,  kesulitan ataupun  masalah.  Mereka  akan  terus  berusaha tanpa mengenal kata menyerah. (4) Pengendalian  Diri,  Pengendalian  diri  adalah kemampuan  untuk  mengendalikan  emosi, mengatur  kesenangan  dan  keinginan  diri sendiri  terhadap  hal-hal  yang  dibutuhkan  dan penting  dalam  kehidupan  ataukah  tidak.  (5) Rasa  Kasih  Sayang,  Kasih  sayang  berarti  dia memiliki  keinginan  untuk  berkorban  harta, jiwa dan raga bahkan apapun yang dimilikinya demi  orang  lain  yang  ia  kasihi  ataupun  cintai sehingga  bisa  menimbulkan  rasa  ikhlas, patriotisme,  setia  dan  rela  berkorban.  (6) Bekerja Keras, Bekerja keras berarti tekun dan cerdik  dalam  mengerjakan  sesuatu  tanpa mengenal  rasa  capek  dan  lelah  sehingga menimbulkan  rasa  semangat  yang  tinggi.  (7) Integritas,  Integritas  artinya  setia,  jujur  dan bertanggung  jawab  pada  segala  hal  yang  telah dipercayakan kepadanya. (8) Kerendahan Hati, Kerendahan  hati  yakni  kesadaran  untuk mengakui  akan  kemampuan  yang  dimilikinya dan  sesuatu  yang  tidak  dimilikinya  secara seimbang.
Sementara  itu  Departemen  Pendidikan (Nasional,  2011)  menguraikan  18  karakter yang harus dimiliki, diantaranya :
1. Nilai Religius yang mana berkaitan dengan ajaran agama dan ketuhanan.
2. Nilai  karakter  yang  berhubungan  dengan keperibadian (diri sendiri), seperti :
a. Jujur,  yakni  selalu  terus  terang  dengan perkataan  maupun  perbuatannya  kepada diri sendiri maupun orang lain.
b. Bertanggung  jawab,  yakni  seseorang  yang paham akan tugas dan kewajibannya
c. Hidup  sehat,  agar  terhindar  dari  kebiasaan buruk dan menjauhkan dari penyakit.
d. Disiplin,  yakni  tertib  dan  patuh  pada peraturan dan ketentuan.
e. Kerja  keras,  yakni  kesungguhan  dalam mengerjakan sesuatu dengan sebaik- baiknya.
f. Percaya  diri,  yakni  yakin  untuk  menggapai harapan dan cita-citanya.
g. Berwirausaha, yaitu mandiri untuk memasarkan,  mengolah  dan  mengenalkan produk.
h. Berpikir  logis,  inovatif,  dan  juga  kritis sehingga dapat berkembang sesuai zaman.
i. Mandiri,  yakni  tidak  mudah  bergantung pada orang lain dalam bertugas.
j. Ingin  tahu,  yaitu  penasaran  terhadap  apa yang dilihat dan didengar.
k. Cinta  ilmu,  yakni  peduli  dan  menjunjung tinggi terhadap ilmu pengetahuan.
3. Nilai  karakter  kepada  orang  lain  (dalam hubungannya dengan sesama), seperti :
a. Menghargai dan menghormati orang lain.
b. Patuh pada norma sosial dan kemasyarakatan
c. Mengakui  prestasi  dan  keberhasilan  orang lain.
d. Santun  dalam  bertutur  kata  dan  bertingkah laku.
e. Demokratis  dan  menjunjung  tinggi  nilai toleransi.
4. Nilai  karakter  yang  berhubungan  dengan lingkungan sehingga mencegah alam sekitarnya  dari  kerusakan  dan  berusaha memperbaiki  alam  yang  rusak  serta menolong orang-orang maupun masyarakat yang membutuhkan.
5. Nilai kebangsaan, yakni dengan mendahulukan  kepentingan  Negara  dan bangsa  dari  pada  kepentingan  kelompok dan dirinya. Seperti :
Page 33-40/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
a. Nasionalis,  adalah  peduli,  setia  dan memberikan penghargaan setinggi- tingginya terhadap Negara, bangsa, bahasa, budaya,  ekonomi,  lingkungan  fisik,  dan social.
b. Menghargai  keberagaman,  yakni  hormat dan  respek  terhadap  berbagai  macam perbedaan  mulai  dari  sifat,  suku,  budaya, fisik, adat, dan agama.

## Film
Istilah  Film  menurut  (Halik,  2013) sering  kali  disebut  movie  atau  bisa  diartikan dengan  gambar  hidup.  Sedangkan  penyebutan sinema  jika  film  tersebut  berbentuk  kolektif yang  bertujuan  menjadi  seni,  hiburan,  bisnis dan juga kepopuleran. Sementara itu (Wahyuningsih, 2019) mengatakan bahwa film adalah sebuah rangkaian gambar hidup dengan kecepatan  tinggi  dan  bersifat  statis  sehingga bisa  dipresentasikan  secara  berturut-turut  hal tersebut  membuat  penonton  tertarik  dan berminat  untuk  belajar.  Adapun  (Arsyad, 2003)  mengatakan  bahwa  film  itu  sama dengan  video  yakni  sama-sama  mampu menggambarkan  gambar  hidup  serta  memiliki suara  yang  sesuai.  Kemampuan  itu  tadi  yang membuat  film  serta  video memiliki  daya  tarik tersendiri  sehingga  bisa  digunakan  untuk pendidikan, dokumentasi, dan juga hiburan.
Dari  penjelasan  diatas,  bisa  dikatakan bahwa  film  adalah  rangkaian  gambar  hidup dan  suara  sesuai  yang  mana  memiliki kecepatan  tinggi  dan  bersifat  statis  sehingga bisa  dipresentasikan  secara  berturut-turut  di depan  mata  dengan  tujuan  seni,  hiburan, bisnis,  kepopuleran,  dokumentasi  ataupun pendidikan.
Jenis-Jenis Film (Wahyuningsih, 2019) berpendapat bahwa  jenis-jenis  film  secara  umum  ada  4, yakni :
1. Film Cerita Cerita  film  yang  berbentuk  fiktif maupun  nyata  dan  dapat  diambil  nasihat, pelajaran  serta  pesannya.  Film  cerita  sendiri terbagi  pada  2  kategori  yakni  pendek  yang berdurasi  di  bawah  60  menit,  dan  Panjang yang berdurasi sekitar  90-100 menit.
2. Film Dokumenter
Film  yang  di  ambil  dan  diadopsi  dari sebuah  peristiwa  berdasarkan  fakta  yang pernah  terjadi.  Seperti  sejarah  kemerdekaan Indonesia ataupun selainnya.
3. Film Berita Film  berita  ialah  film  yang  berpijak pada  fakta  dan  peristiwa  yang  benar-benar terjadi.  Selain  itu  film  berita  biasanya memiliki  durasi  yang  lebih  pendek  dari  film documenter.
4. Film Kartun. Film  kartun  adalah  seni  lukis  yang  tiap bagiannya dipotret, lalu dirangkai dan terakhir diputar  pada  proyektor  film,  sehingga  terlihat seolah-olah ada unsur hidupnya.
Sedangkan  (Widagdo  &  S,  2007) mengatakan  bahwa  menurut  genrenya  terbagi pada 4 hal :
1. Film  Action  adalah  film  perjuangan  hidup yang  bertema  laga  dan  dibumbui  dengan kehebatan  tokoh  yang  mampu  bertahan  di akhir pertarungan.
2. Film  Comedy  adalah  film  yang  sajian utamanya  adalah  kelucuan  dan  humor sehingga bisa merambah ke berbagai usia.
3. Film  Romance  ialah  film  yang  sajian utamanya  terkait  drama  dan  permasalahan umat manusia seperti percintaan, perselisihan sehingga bisa menguras perasaan  penonton  baik  itu  empati  maupun simpati.
4. Film  Mistery  ialah  film  yang  menyajikan cerita terkait dunia lain sehingga menimbulkan rasa penasaran pada penontonnya.  Dan  terkadang  film  ini  juga dikolaborasikan  dengan  genre  lain  seperti komedi, action, drama ataupun selainnya. Dari  beberapa  macam  film  yang  telah disebut  maka  Film  Layangan  Putus  termasuk kategori  cerita  romance  karena  mengandung nilai  cinta  dan  problem  sosial  umat  manusia serta  masuk  pada  kategori  panjang  karena durasi  diatas  60  menit  dengan  beberapa episode.
Film sebagai Media Pendidikan
(Arsyad,  2003)  mengatakan  bahwa segala  hal  yang  bisa  mengoptimalkan  rasa peka siswa untuk belajar disebut dengan media karena  mengandung  pesan.  Sementara  itu (Rustaman,  2003)  menjelaskan  bahwa  film bisa  menjadi  perantara  yang  baik  dalam mengingatkan  kembali  penonton  terkait  pesan dan  informasi  yang  disampaikan  sehingga menimbulkan manfaat yakni :
1. Film dapat memperlancar dan
meningkatkan  proses  serta  hasil  belajar
Page 33-40/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
karena penyajian informasi dan pesan yang jelas.
2. Film  bisa  menarik  perhatian  penonton sehingga  dapat  menimbulkan  motivasi belajar sesuai dengan minat dan bakat.
3. Film bisa memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa terkait interaksinya  kepada  lingkungan  maupun pendidik dan mampu mengatasi keterbatasan waktu, ruang dan indera.
Adapun  (Trianto,  2013)  berpendapat bahwa  film  menjadi  alat  untuk  perangsang siswa  agar  minat  dan  tertarik  untuk  belajar, selain  itu  juga  menjadi  cermin  dalam pendidikan  budaya  serta  menjadi  tempat hiburan,  penyalur  pesan  maupun  informasi sehingga  pantas  saat  dijadikan  sebagai  media pendidikan yang strategis dalam belajar.

## Layangan Putus
Layangan  putus  adalah  film  dengan serial drama terviral sepanjang desember 2021 hingga  kini  januari  2022  telah  menayangkan 10  episode  dengan  2  bagian  (A  dan  B)  pada tiap  episodnya  di  We  TV  dan  Iflix.  Film tersebut  merupakan  hasil  produksi  MD Entertainment  yang  disutradarai  oleh  Benni Setiawan.  Dalam  film  tersebut  dikisahkan bahwa  ada  seorang  perempuan  yang  sedang menjalani  rumah  tangga  bersama  suaminya dengan  kondisi  gamang,  tidak  tentu  arah  dan terombang-ambing karena ada cerita dibelakangnya  dan  itu  diibaratkan  seperti layangan  putus.  Berikut  nama-nama  pemeran yang  terlibat  dalam  film  tersebut  (diakses  dari https://id.wikipedia.org/wiki/Layangan_Putus pada 17 Januari 2022 ) : Reza Rahadian (Aris), Yorda  Emily  (Farida),  Putri  Marino  (Kinan), Ricky  Wattimena  (Alif),  Anya  Geraldine (Lydia  D),  Bryan  Andrew  (Dion),  Graciella Abigail (Raya), dan Frederika Cull (Miranda).
Selain  itu  masih  ada  Ruth  Marini (Atun),  Reyhan  Vandennoort  (Brandon),  Lala Choo  (Lastri),  Nita  Sofiani  (Merry),  Raquel Katie (Lola), Arif Brata (Irfan),  lalu  Michelle Wanda  (Dita),  Kamal  Hafid  (Jodi),  Marthino Lio (Andre), Stevana Dinda Rizky (Eros), Ivan Lie Kabul (Wira), dan Hendy Han (Fredy). Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam  Film Layangan Putus 1A Produksi MD Entertainment Dari  berulang  kali  mengamati  serta
menonton tayangan serial drama film Layangan  Putus  episode  1A  Produksi  MD
Entertainment( https://www.youtube.com/watc h?v=3bQUGgG10DY diakses  pada  19  Januari 2022),  peneliti  menemukan  beberapa  nilai pendidikan  karakter  yang  dapat  dijadikan sebagai pelajaran antara lain :
1. Nilai kebangsaan, hal tersebut tampak pada menit awal yakni 0:40 - 1:20, menampilkan budaya  siraman  masyarakat  jawa  yang dilakukan  oleh  Aris  dan  Kinan.  Hal  itu sangat  sesuai  dengan  nilai  karakter  yang dicanangkan  oleh  KemDikBud  RisTek (Nasional,  2011)  terkait  dengan  respek terhadap  budaya  dan  juga  nilai  adat  dari sebuah suku.
2. Nilai integritas dan keberanian, hal tersebut tampak  dari  percakapan  di  menit  3:34  - 4:20  antara  Aris,  Alif  dan  Irfan  terkait Andre yakni mantan dari Kinan yang mana ikut  hadir  dalam  pesta  syukuran  tersebut. Hal  itu  juga  sesuai  dengan  pendapat (Kurniawan,  2017)  yang  mana  nilai integritas  dikaitkan  dengan  kesetiaan, sementara nilai keberanian dikaitkan dengan kemampuan menghadapi masalah.
3. Nilai  kerendahan  hati,  yang  mana  tampak pada  percakapan  antara  Aris  dan  Miranda di  menit  4:30  -  4:41  dengan  ucapan  maaf dari  Miranda  karena  terlambat  datang. Sedangkan  Aris  menanggapinya  dengan santai  lalu  mengatakan  tidak  apa-apa.  Hal itu  sesuai  dengan  pendapat  (Kurniawan, 2017) yang mana kerendahan hati dikaitkan dengan  pengakuan  seseorang  terhadap kesalahan yang dibuat. Selain itu Kemdikbud  juga  menguatkan  bahwa  hal tersebut  masuk  pada  nilai  pendidikan karakter kejujuran dan kedisplinan.
4. Nilai  kasih  sayang,  hal  itu  tampak  dari percakapan  Aris  dan  Kinan  di  ruang  tamu pada  menit  8:16  –  10.50  terkait  harapan serta  cita-cita  kinan  yang  belum  di  penuhi oleh  Aris.  Lalu  di  jawab  oleh  kinan  bahwa dia ingin menaiki balon udara karena sejak kecil  belum  pernah  melakukan  itu.  Hal  itu juga  jika  disesuaikan  dengan  kemdikbud (Nasional,  2011),  maka  mengandung  nilai karakter  rasa  ingin  tahu  dan  percaya  diri karena  yakin  keinginan  tersebut  bisa dipenuhi oleh Aris.
5. Nilai  demokratis,  hal  tersebut  tampak  dari percakapan  antara  Kinan,  Lola  dan  Dita  di sebuah  resto  pada  menit  13.10  –  15.50. Mereka  membahas  terkait  cowok  Tinder
Page 33-40/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
yang  sedang  dekat  dengan  Lola  sehingga dia  berusaha  untuk  menjaga  pola  makan nya  agar  tidak  kegemukan.  Sementara  itu Dita  memiliki  pendapat  lain  bahwa  cowok yang  didapat  oleh  Lola  dari  aplikasi  belum tentu  jomblo.  Adapun  Kinan  lebih  banyak denga ekspresi diam dan menjadi penengah diantara mereka. Hal itu jika mengacu pada pendapat (Kurniawan, 2017) maka mengandung  nilai  keadilan  karena  tiap orang dari 3 sahabat tadi memiliki hak yang sama  dalam  mengutarakan  pendapatnya selain  itu,  mereka  juga  sama-sama  saling menghormati serta santun dalam bertingkah kata maupun laku.
6. Nilai  religius,  hal  tersebut  tampak  dari percakapan  Alif  dan  Irfan  di  19:40  -  20.01 terkait  selama  perjalanan  ke  resto  bahwa tadi ada orang yang melawan arah sehingga membuat  kemacetan  di  lalu  lintas,  namun saat  di  ingatkan  oleh  Alif  bahwa  tidak boleh  melawan  arah  tapi  malah  dijawab oleh orang tadi “masih mending lawan arah Mas, daripada melawan orang tua”. Hal itu menunjukan  bahwa  sikap  berbakti  kepada kedua orang tua lebih utama dari segalanya. Meski begitu tetap harus patuh pada aturan lalu lintas karena akan membawa keselamatan  di  dunia,  dan  diiringi  berbakti kepada  orang  tua  agar  selamat  juga  di akhirat.  Hal  itu  juga  sesuai  dengan pendapat  (Kurniawan,  2017),  yang  mana mengandung  nilai  pengendalian  diri  yakni tidak  mudah  emosi  saat  mengingatkan orang lain yang berbuat salah supaya sadar kembali ke jalan yang benar.
7. Nilai  bertanggung  jawab,  mandiri  dan berpikir  logis/  kritis,  hal  itu  tampak  di menit  25.10  –  26.25  saat  menayangkan
Aris, Kinan dan Raya dalam sebuah mobil. Sementara  Aris  menyetir  mobilnya  sambil membuka  whatsapp,  adapun  kinan  sebagai istri  sekaligus  penumpang  bertanggung jawab  untuk  mengingatkan  sopir  agar mematuhi aturan lalu lintas dengan berhenti dahulu  jika  ingin  memainkan  HP.  Adapun nilai  kemandirian  tampak  dari  Aris  yang ingin mengambil sendiri HPnya, sedangkan Raya berpikir logis bagaimana caranya agar orang  tuanya  yakni  Kinan  dan  Aris  tidak ribut dan berkelahi di Mobil? Maka dia pun menyodorkan sebuah gambar yang
berkaitan  dengan  pelajaran  saat  di  sekolah (Nasional, 2011).
8. Nilai  bekerja  keras  dan  kebijaksanaan,  hal itu  tampak  di  menit  28:06  –  30:20  yang menayangkan  bagaimana  Kinan  menolong seorang  anak  yang  mengalami  retak  tulang di  tangannya.  Selain  itu  juga  terkait  masa lalu  Kinan  sebagai  dokter  yang  menolong seorang  Bapak  yang  tulang  kakinya  patah karena  bekerja  (Nasional,  2011).  Adapun nilai  kebijaksanaan  terlihat  saat  Dokter Kinan melerai massa yang sedang menghakimi  serta  memukuli  Aris  karena dianggap sebagai biang keladi dan masalah dari  tertimpanya  musibah  patah  kakinya seorang  Bapak.  Hal  itu  menunjukkan kepada  kita  bahwa  tidaklah  layak  semua masalah  ditangani  dengan  main  hakim sendiri,  lebih  baik  mendialogkan  dan mendikusikan sambil mencari jalan keluarnya.

## SIMPULAN
Berdasarkan  paparan  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa  Nilai  Pendidikan  Karakter dalam  Film  Layangan  Putus  episode  1A Produksi  MD  Entertainment  adalah  Nilai kebangsaan, Integritas, Keberanian,
Kerendahan  Hati,  Kasih  Sayang,  Ingin  Tahu, Demokratis,  Religius,  Bertanggung  Jawab, Mandiri,  Berpikir  Logis,  Bekerja  Keras  dan Bijaksana.  Harapan  nya  setiap  nilai-nilai pendidikan karakter tersebut dapat dilaksanakan, diamalkan serta terimplementasikan  dalam  kehidupan  sehari- hari  oleh  penulis,  pembaca  serta  masyarakat pada umumnya.

## DAFTAR RUJUKAN
Afrilia,  F.  R.  (2020).  Analisis  Nilai  Karakter dalam  Film  Nussa  dan  Rara  Karya Aditya  Triantoro. Caruban  :  Jurnal Ilmiah  Pendidikan  Dasar,  3 (2),  130-
136.
Ali,  A.  M.  (2018). Pendidikan  Karakter  : Konsep  dan  Implementasinya .  Jakarta: Prenadamedia Group.
Aliyah,  H.,  &  Sholikhah,  T.  I.  (2019).
Implementasi Nilai Pendidikan Karakter Berbasis  Iman  dan  Taqwa  di  Panti Asuhan  Darul  Hadlanah  Kota  Salatiga. Jurnal  Pendidikan  Glasser,  3 (2),  173- 185.
Page 33-40/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
Ardiansyah,  M.  N.  (2020).  Analisis  Bentuk Karakter  Dalam  Penggunaan  Media Sosial Pada Siswa SMP Kota Pontianak. (J-PSH)  Jurnal  Pendidikan  Sosiologi Dan  Humaniora,  11 ,  (1)  Oktober,  57- 63. Arsyad,  A.  (2003). Media  Pembelajaran . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Halik,  A.  (2013). Komunikasi  Massa .
Makassar: Alauddin University Press. Kadir,  A.,  &  dkk.  (2012). Dasar-dasar Pendidikan . Jakarta: Kencana.
Kesuma,  D.,  &  dkk.  (2011). Pendidikan Karakter  Kajian  Teori  dan  Praktik  di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Kurniawan,  S.  (2017).  Pendidikan  Karakter
Dalam  Islam  Pemikiran  Al-Ghazali tentang  Pendidikan  Karakter  Anak Berbasis  Akhlaq  al-Karimah. Tadrib,  3 (2), 197-215.
Manan,  A.,  &  Munir,  A.  (2016). Nilai-nilai Pendidikan  dalam  Ritual  Daur  Hidup Masyarakat  Kluet  Timur  Kabupaten
Aceh  Selatan  . Banda  Aceh:  Balai Pelestarian Nilai Budaya Aceh. Nasional,  D.  P.  (2011). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Purnomo,  S.  (2014).  Pendidikan  Karakter  di
Indonesia:  Antara  Asa  dan  Realita.
Jurnal Kependidikan, 2 (2), 66-84. Rahmadi.  (2011). Pengantar  Metodologi
Penelitian .  Banjarmasin:  Antasari Press.
Ridhahani.  (2016). Pengembangan  Nilai-nilai Karakter Berbasis
ALQURAN . Banjarmasin: IAIN Antasari Press. Rustaman,  N.  Y.  (2003). Strategi  Belajar Mengajar . Jakarta: FP MIPA UPI.
Samrin,  S.  (2015).  Pendidikan  Agama  Islam dalam  Sistem  Pendidikan  Nasional  di Indonesia. Al-TA'DIB  :  Jurnal  Kajian Ilmu Kependidikan, 8 (1), 101-116. Suwarno,  W.  (2017). Dasar-dasar  Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz
Media. Trianto,  T.  (2013). Film  Sebagai  Media
Belajar. Yogyakarta: Graha Ilmu. Wahyuningsih,  S.  (2019). Film  dan  Dakwah Memahami  Representasi  Pesan-pesan Dakwah  dalam  Film  Melalui  Analisis
Semiotik .  Surabaya:  Media  Sahabat Cendekia.
Widagdo,  M.  B.,  &  S,  W.  G.  (2007). Bikin Film Indie Itu Mudah. Yogyakarta:: CV Andi Ofset.
Widiani,  L. S.,  Darmawan,  W.,  &  Ma'mur,  T. (2018).  Penerapan  Media  Film  Sebagai Sumber  Belajar  Untuk  Meningkatkan Kemampuan Mengolah Informasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah. FACTUM:  JURNAL  SEJARAH  DAN
PENDIDIKAN  SEJARAH,  7 (1),  123-
132.
Wijaya,  D.  (2019).  Nilai  Pendidikan  Karakter dalam  Film  Hayya. Proseding  Seminar Nasional  Bulan  Bahasa  (Semiba), 72- 77. Wiyani,  N.  A.  (2012). Pendidikan  Karakter Berbasis  Iman  dan Takwa. Yogyakarta: Teras. Yahya,  M.  S.  (2019). Pendidikan  Karakter  di Islamic  Full  Day  School .  Purwokerto: STAIN Press. Yahya,  S.  (2018). Pendidikan  Karakter Melalui  Budaya  Sekolah. Yogyakarta: Lontar Mediatama.
Zakiyah,  Q.  Y.,  &  Rusdiana.  (2014).
Pendidikan  Nilai  kajian  Teori  dan Praktek  di  Sekolah .  Bandung:  Pustaka Setia.
.