## Tren skripsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) UIN Saizu Purwokerto 2018-2022

## Indah Wijaya Antasari
Prodi Ilmu Perpustakaan dan Sains Informasi UIN Saizu Purwokerto
e-mail : indah@uinsaizu.ac.id

## ABSTRACT
The Bachelor's program in Early Childhood Islamic Education (PIAUD) at UIN Saizu Purwokerto was established in 2014. Student theses for the PIAUD program began appearing in the UIN Saizu repository in 2018. The research objective is to describe the research trends in the theses of PIAUD students  at  UIN  Saizu  Purwokerto  from  2018  to  2022.  This  study  is  done  using  a  quantitative approach through bibliometric analysis. The application used for data mining is Zotero, and data visualization  is  carried  out  using  VOSviewer  version  1.6.18.  The  thesis  data  source  is  from repository.uinsaizu.ac.id, with a total of 272 theses processed. The research results indicate that the trends in the themes of the theses by PIAUD students at UIN Saizu Purwokerto from 2018 to 2022 align  with  the  program's  focus,  revolving  around  early  childhood  themes,  optimization,  and creativity  development.  Four  (4)  clusters  were  formed.  No  words  or  phrases  indicating  a concentration on Islamic Education were observed in the titles of the theses by PIAUD students at UIN Saizu Purwokerto. However, one word in the cluster indicates an Islamic theme, which is the word "RA" (Raudhatul Athfal), representing Islamic educational institutions at the early childhood level.
Keywords: Thesis trends; Early childhood Islamic education program; VOSviewer; Bibliometrics

## ABSTRAK
Program  studi  S-1  Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini  (PIAUD)  di  UIN  Saizu  Purwokerto  berdiri tahun 2014. Skripsi mahasiswa prodi PIAUD mulai ada di repositori UIN Saizu pada tahun 2018. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan tren penelitian pada skripsi mahasiswa prodi PIAUD UIN Saizu Purwokerto 2018-2022. Menggunakan analisis kuantitatif pendekatan bibliometrika. Aplikasi yang  digunakan  untuk  menambang  data  adalah  Zotero,  untuk  visualisasi  datanya  menggunakan VOSviewer  versi  1.6.18.  Sumber  data  skripsi  berasal  dari  repository.uinsaizu.ac.id  dengan  judul skripsi yang diolah sejumlah 272. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tren tema skripsi mahasiswa prodi PIAUD UIN Saizu Purwokerto 2018-2022 sesuai dengan fokus keprodiannya, yaitu seputar tema  anak  usia  dini,  optimalisasi  dan  pengembangan  kreativitas.  Kluster  yang  terbentuk  adalah 4 (empat) kluster. Tidak terlihat kata/frasa yang menunjukkan konsentrasi Pendidikan Islam dalam judul  skripsi mahasiswa  PIAUD  UIN  Saizu  Purwokerto.  Namun, ada  satu  kata  pada  kluster  yang menunjukkan tema Islam, adalah kata “RA” (Raudhatul Athfal) yaitu lembaga pendidikan Islam pada tingkat usia dini.
Kata Kunci : Tren skripsi; Prodi PIAUD; Raudhatul Athfal; VOSviewer; Bibliometrika

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini  (PIAUD)  menjadi  fokus  khusus  dalam  dunia pendidikan  Islam  di  Indonesia.  UIN  Saizu  Purwokerto  merupakan  salah  satu  lembaga pendidikan  tinggi Islam  di  Indonesia  yang  telah memberikan  kontribusi dalam  bidang ini melalui  Program  Studi  PIAUD.  PIAUD  adalah  serangkaian  upaya  pembinaan  yang ditujukan untuk setiap anak muslim mulai dari kelahiran hingga mendekati usia enam tahun (Nudin 2020), ada juga yang mengatakan kalau anak usia dini itu 0 hingga 8 tahun (Hikmah and Alam 2022). Tujuan dari PIAUD adalah untuk menanamkan nilai-nilai Islam dan akidah pada anak-anak sejak usia dini (Masithoh 2019) termasuk tujuan PIAUD adalah memberikan rangsangan pendidikan Islam kepada anak-anak sejak lahir hingga usia enam tahun untuk mendukung  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan  rohani  mereka,  serta mempersiapkan  mereka  untuk  kegiatan  akademik  (Hasnawati  2022).  Perkembangan karakter  seorang  anak  dipengaruhi  oleh  perlakuan  keluarga  terhadapnya,  dan  psikologi komunikasi dalam aktivitas pendidikan Islam memainkan peran penting dalam membentuk karakter anak-anak Islam (Fajar et al. 2022). Pendekatan efektif terhadap pendidikan anak- anak  dalam  membentuk  keluarga  yang  berkelanjutan  sesuai  dengan  referensi  Islam  telah diteliti  (Rahman et al. 2020).
Pengembangan karakter anak sangat dipengaruhi oleh cara keluarga mendidiknya, dan psikologi  komunikasi  dalam  kegiatan  pendidikan  Islam  memainkan  peran  penting  dalam membentuk  karakter  anak-anak  Islami.  Sejalan  dengan  perkembangan  zaman,  terdapat banyak perubahan dalam berbagai bidang seperti pendidikan, teknologi, sosial, budaya, yang pastinya  mempengaruhi  substansi  dan  pendekatan  penelitian  skripsi  mahasiswa. Mengidentifikasi tren dalam penelitian PIAUD dapat memberikan wawasan tentang fokus, minat, dan kebutuhan riset saat ini dalam bidang tersebut.
Prodi  PIAUD  sebagai  salah  satu  prodi  yang  mempersiapkan  tenaga  pendidik  untuk pendidikan  anak  usia  dini  berbasis  Islam  memegang  peran  penting  dalam  meningkatkan kualitas pendidikan bagi generasi muda. UIN Saizu Purwokerto sebagai salah satu institusi pendidikan tinggi Islam di Indonesia telah berusaha untuk ikut memberikan kontribusi dalam bidang  ini  melalui  program  studi  PIAUD.  Seiring  berjalannya  waktu,  ada  berbagai perubahan  dan  perkembangan  dalam  bidang  pendidikan,  teknologi,  sosial,  budaya,  dan banyak aspek lain yang tentunya mempengaruhi isi dan pendekatan dalam penelitian skripsi mahasiswa. Mengidentifikasi tren skripsi adalah cara untuk memahami area fokus, minat, dan kebutuhan riset  terkini di bidang PIAUD, yang nantinya dapat memberikan wawasan untuk pengembangan kurikulum, metode pengajaran, serta penelitian-penelitian mendatang.
Mengidentifikasi tren dalam penelitian PIAUD dapat memberikan wawasan tentang fokus, minat, dan kebutuhan penelitian saat ini dalam bidang ini. Beberapa tren terkini dalam penelitian  PIAUD  antara  lain:  Reformasi  akademis  dan  keberlanjutan  pendidikan  tinggi Islam di Indonesia  (Suyadi et al. 2022); Pendekatan efektif terhadap pendidikan anak dalam membentuk  keluarga  yang  berkelanjutan  sesuai  dengan  referensi  Islam  (Rahman  et  al. 2020); Pola interaksi orang tua-anak selama pembelajaran online, khususnya pada tingkat pendidikan  anak  usia dini  (Samiji  and  Khomsiyatun  2021);  Strategi guru  untuk  mengajar kosakata Bahasa Inggris pada Program Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) (Nudin 2020);  Kerjasama  antara  orang  tua  dan  sekolah  untuk  membangun  karakter  pada  era gangguan  (Wahyunisa  2019).  Tren-tren  ini  dapat  memberikan  informasi  untuk pengembangan kurikulum, metode pengajaran, dan penelitian masa depan pada PIAUD.
Selama periode 2018-2022 terdapat 272 skripsi di repositori UIN Saizu Purwokerto dari program PIAUD, masing-masing dengan topik penelitian dan fokusnya sendiri. Namun, belum ada studi komprehensif yang menggambarkan gambaran keseluruhan tren dari skripsi mahasiswa  selama  periode  ini.  Dengan  demikian,  melalui  paper  berjudul  "Tren  Skripsi
Mahasiswa  Prodi  PIAUD  UIN  Saizu  Purwokerto  2018-2022",  diharapkan  dapat memberikan  gambaran  mengenai  pola,  tema,  metode,  dan  berbagai  aspek  lainnya  dari skripsi-skripsi  yang  telah  dihasilkan.  Hal  ini  diharapkan  dapat  menjadi  acuan  untuk stakeholder terkait,  seperti  dosen,  peneliti,  mahasiswa,  dan  pihak-pihak  lain  yang berkepentingan dengan dunia Pendidikan Islam Anak Usia Dini di Indonesia.

## B. TINJAUAN PUSTAKA Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD)
Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) merupakan bentuk pendidikan dasar yang mengedepankan  pengembangan  potensi  anak  dengan  prinsip-prinsip  pendidikan  Islam (Hikmah  and  Alam  2022).  Landasan  ini  memberikan  pemahaman  mengenai  konteks pendidikan yang menjadi fokus dari skripsi-skripsi yang dianalisis. Pendidikan nilai agama Islam  bagi  anak  usia  dini  merupakan  upaya  untuk  membimbing,  mengasuh,  dan menstimulasi  anak  agar  anak  memiliki  sikap  dan  sifat  keislaman  sejak  dini  (Dini  2022). Berbeda  dengan  penelitian  sebelumnya,  penelitian  ini  berusaha  mendeskripsikan  sebaran, tren dan kluster skripsi mahasiswa PIAUD UIN Saizu Purwokerto 2017-2022.

## Bibliometrik
Bibliometrik  adalah  sebuah  aplikasi  matematika  dan  metode  statistik  untuk mempelajari  buku-buku  dan  media  komunikasi  lainnya,  dapat  juga  diartikan  sebagai perlakuan  kuantitatif  dari  sesuatu  yang  terekam  dan  perilaku  yang  terkait  dengannya (Pritchard  and  Wittig  1981).  Kata  bibliometrika  mempunyai  dua  kata  kunci  yaitu  “kajian kuantitatif” dan “informasi terekam” (Mustangimah 2002). Bibliometrika dikenal sebagai bidang  kajian  yang  dapat  mengungkapkan  besaran  dan  keunggulan  suatu  bidang  ilmu tertentu  bahkan  suatu  lembaga  pendidikan  tertentu  lewat  penerapan  berbagai  teori  di dalamnya seperti analisis kepengarangan, analisis sitiran, webometrik (bibliometrik berbasis web),  kerjasama  kepengarangan,  keusangan  dokumen,  faktor  dampak,  dan  sebagainya (Nuryudi 2017).
Bibliometrik  sebagai  aplikasi  matematika  dan  metode  statistik,  memberikan pendekatan kuantitatif yang sistematis terhadap studi tema penelitian. Melalui pendekatan bibliometrik  diharapkan  dapat  memberikan  pemahaman  mendalam  tentang  tren  dan hubungan dalam literatur, dalam hal ini skripsi mahasiswa PIAUD UIN Saizu Purwokerto. Pendekatan  ini  memperkuat  pentingnya  analisis  kuantitatif  untuk  mengukur  dampak  dan keunggulan dalam pemahaman informasi yang terekam.

## Analisis Data dengan VOSviewer
VOSviewer adalah perangkat lunak yang dikembangkan oleh Centre for Science and Technology  Studies  di  Leiden  University untuk  memvisualisasikan  dan  analisis  data bibliometrik  (Van  Eck  and  Waltman  2010).  Dalam  penelitian  ini,  VOSviewer  digunakan untuk  memvisualisasikan  dan  menganalisis  data  skripsi  mahasiswa  dengan  tujuan  untuk menemukan pola dan tren dalam topik, dan menemukan klusternya.

## Analisis Tren Penelitian
Analisis tren penelitian merupakan proses menentukan arah atau orientasi penelitian masa  depan  berdasar  analisis  data  historis  (Muhammad  and  Triansyah  2023).  Dalam penelitian  ini,  tren  skripsi  mahasiswa  prodi  PIAUD  akan  diidentifikasi  untuk  mengetahui fokus penelitian utama dan bagaimana perubahannya selama periode 2017-2022.

## Visualisasi Data
Visualisasi data terdiri dari  enam kegiatan. Langkah pertama  adalah mapping , yaitu melibatkan  pengkodean  informasi  ke  bentuk  visual  melalui  algoritma  yang  terdefinisi dengan baik. Langkah kedua adalah seleksi, yaitu kritis untuk memilih data yang relevan, karena  pemilihan  yang  tidak  akurat  dapat  mengarah  pada  keputusan  yang  menyesatkan. Langkah  ketiga  adalah  presentasi,  yaitu  berfokus  pada  pengorganisasian  informasi  secara efektif di layar setelah pemetaan intuitif dan seleksi data yang jelas. Langkah keempat adalah interaktivitas, yaitu menyediakan fasilitas untuk mengorganisir dan menjelajahi visualisasi, meningkatkan  kemampuan  pengguna.  Langkah  kelima  adalah  faktor  manusia,  yaitu pertimbangan  melibatkan  ketergunaan  dan  aksesibilitas,  memastikan  visualisasi  ramah pengguna  untuk  semua.  Langkah  keenam  adalah  evaluasi,  bahwa  sangat  penting  untuk menilai  efektivitas  metode  visualisasi  dalam  mencapai  tujuannya  (Khan  and  Khan  2011; Plaisant  2004).  Dalam  konteks  penelitian  ini,  visualisasi  membantu  dalam mempresentasikan  hasil  analisis  bibliometrik  untuk  memahami  tren  skripsi  dengan  lebih baik.

## C. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, yang berarti proses pengumpulan data, analisis, dan interpretasi data berfokus pada angka-angka atau data kuantitatif. Untuk menganalisis  dan menginterpretasi data  ilmiah digunakan  metode bibliometrik,  dalam  hal ini  judul  skripsi,  untuk  mengidentifikasi  pola  dan  tren  dalam  penelitian  mahasiswa  Prodi PIAUD selama periode 2018-2022.
Adapun  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  semua  judul  skripsi  mahasiswa  Prodi PIAUD  UIN  Saizu  Purwokerto  dari  tahun  2018  hingga  2022.  Mengingat  penelitian  ini menggunakan full populasi, tidak ada pengambilan sampel; semua judul skripsi dari periode tersebut diikutsertakan dalam analisis.
Pengumpulan data dilakukan dengan mengikuti prosedur berikut:
1. Mengambil data dari Repository
Data  awal  diperoleh  dengan  mengakses  repository  UIN  Saizu  Purwokerto untuk  mengambil  judul-judul  skripsi  mahasiswa  Prodi  PIAUD  selama  periode 2018-2022.
2. Memasukkan Data ke Zotero Semua  judul  skripsi  yang  telah  diambil  kemudian  dimasukkan  ke  dalam aplikasi Zotero. Zotero digunakan untuk mengelola dan mengorganisir judul-judul skripsi yang telah dikumpulkan.
3. Screening dan Pembersihan Data
Setelah  semua  judul  skripsi  masuk  ke  dalam  Zotero,  dilakukan  proses pemilihan data untuk memastikan data yang relevan serta pembersihan data untuk menghilangkan duplikasi atau data yang tidak relevan.
4. Pengubahan Format Data
Data  yang  sudah  bersih  kemudian  disimpan  dalam  bentuk  RIS  ( Research Information Systems ) yang merupakan format standar untuk data bibliografi.
Untuk menganalisis data, dilakukan langkah-langkah berikut:
1. Memasukkan Data ke VOSviewer File RIS  yang  sudah  disiapkan  kemudian  dimasukkan  ke  dalam  aplikasi VOSviewer.
2. Pemetaan Data dengan VOSviewer Menggunakan VOSviewer, data yang telah dimasukkan akan dianalisis dan divisualisasikan  untuk  menampilkan  pola  dan  tren  dari  judul-judul  skripsi
mahasiswa.  Peta  yang  dihasilkan  dapat  menunjukkan  hubungan  antar  kata, frekuensi kata, dan lainnya yang mencerminkan tren penelitian dalam judul skripsi. Berdasarkan visualisasi yang dihasilkan oleh VOSviewer, akan dilakukan interpretasi mengenai tren, pola, dan tema dominan dari judul skripsi mahasiswa Prodi PIAUD selama periode  2018-2022.  Dengan  menggunakan  metode  ini,  penelitian  diharapkan  mampu memberikan gambaran umum tentang tren penelitian mahasiswa Prodi PIAUD di UIN Saizu Purwokerto selama periode yang ditentukan.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Data teks judul skripsi yang diambil dari repositori UIN Saizu Purwokerto, diperoleh data setelah melalui proses screening sebagaimana gambar 1 berikut:

## Gambar 1. Data yang diolah
Gambar 1 memberitahukan bahwa data yang diolah dari tahun 2018-2022 adalah 272 judul  skripsi.  Walaupun  data  di  repositori  ada  292  judul,  setelah  dikurangi  (dibersihkan) paper/artikel dosen, buku, dan skripsi yang salah masuk (bukan prodi PIAUD) maka hasil akhirnya adalah 272 judul.
2018
2019 2020 2021 2022 Data di repositori 19 66 68 58 81 Reduksi data 3 3 7 2 5 Data yang diolah 16 63 61 56 76 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Data Skripsi Prodi PIAUD 2018-2022
Visualisasi  gambar  2  menunjukkan  tidak  terdapat  perbedaan  tema  yang  berarti  dari tahun ke tahun. Namun dapat dibaca bahwa tahun 2018-an tidak ada judul yang dominan, sedangkan  tahun  2019-2020-an  terlihat  ada  kajian  pengembangan,  pengembangan kreativitas,  dengan  lokasi  di  Wadas  Kelir.  Namun  untuk  tahun  2021-2022-an  yang seharusnya berwarna kuning terang hanya menunjukkan frasa anak usia dini, sehingga tidak menunjukkan kajian spesifik.

## Gambar 3. Tren skripsi PIAUD 2018-2022
Terdapat  beberapa  kata  yang  dapat  dijadikan  kata  kunci  dalam  menemukan  tren penelitian skripsi PIAUD ini. Gambar 3 menjelaskan bahwa selama 2018-2022 kata yang paling sering muncul adalah “anak usia dini” dan “usia dini”, frasa ini yang paling terang. Semakin  banyak  diangkat  dalam  judul  skripsi  maka  akan  semakin  terang.  Berikutnya terdapat  frasa/kata:  “pada  anak  usia  dini”,  “optimalisasi”,  “pengembangan”, “pengembangan kreativitas”, “usia dini dalam”, dan “wada” (maksud kata ini adalah Wadas Kelir, menunjukkan tempat/lembaga). Walaupun usia anak TK masih masuk dalam usia dini, namun belum terlihat penelitian PIAUD di Taman Kanak-kanak (TK), artinya kalaupun ada, masih sedikit.
Vosviewer  memberikan  penjelasan  yang  lebih  rinci  dalam  bentuk  pengelompokkan kluster dalam kata (tabel 1), yang dapat menjelaskan kluster yang tergambar dalam warna (gambar 4). Memang tidak semua kata terlihat karena sesuai seberapa sering kata tersebut muncul. Semakin banyak maka semakin jelas/terang. Jika menggabungkan keterangan pada gambar 4 dan tabel 1 maka diperoleh informasi bahwa kluster 1 berwarna merah, kluster 2 berwarna hijau, kluster 3 berwarna biru, dan kluster 4 berwarna kuning.
Tabel 1. Kluster Skripsi Prodi PIAUD No Kluster 1 (5 items) Kluster 2 (4 items) Kluster 3 (3 items) Kluster 4 (3 items) 1 Desa Anak usia dini  Manajemen kurikulum Pengembangan kreatifitas 2 Optimalisasi Pola Pengembangan Usia dini dalam 3 Pada anak usia dini RA Perwanida Tamansari Usia dini Wadas 4 RA Diponegoro Utara
5 Usia Dini melalui
Analisis data kluster tabel 1 dapat diperoleh informasi bahwa:
Kluster 1 : Kluster ini mencakup konsep seperti "Desa", "Optimalisasi", "Pada anak usia dini",  "RA  Diponegoro",  dan  "Usia  Dini  melalui".  Kluster  ini  tampaknya mengandung  konsep-konsep  yang  agak  heterogen.  Misalnya,  "Desa"  dan "Optimalisasi"  tampak  kurang  terkait  langsung  dengan  konsep  pendidikan anak usia dini, sementara "Pada anak usia dini" jelas terkait. "RA Diponegoro" adalah  nama  sebuah  sekolah  atau  institusi,  yang  tentunya  relevan  dengan konteks pendidikan, tetapi tanpa informasi lebih lanjut, sulit untuk mengetahui hubungannya  dengan  konsep  lain  dalam  kluster  ini.  Hal  ini  menunjukkan bahwa mungkin ada beberapa tema yang saling terkait dalam kluster ini, tetapi hubungan tersebut tidak sepenuhnya jelas tanpa konteks lebih lanjut.
Kluster 2 : Kluster ini mencakup  "Anak usia dini", "Pola", "RA  Perwanida Tamansari", dan "Utara". Seperti kluster 1, kluster ini juga tampaknya mengandung konsep yang heterogen. "Anak usia dini" jelas relevan dengan prodi PIAUD, sementara "Pola"  bisa  berhubungan  dengan  berbagai  aspek  pendidikan  anak  usia  dini, seperti  pola  perilaku  atau  pola  pembelajaran.  Namun,  "RA  Perwanida Tamansari"  dan "Utara"  tampak kurang  terkait langsung  dengan konsep  lain dalam kluster ini.
Kluster 3 :  Kluster ini mencakup  "Manajemen kurikulum",  "Pengembangan", dan "Usia dini". Kluster ini tampak lebih koheren dibandingkan kluster lainnya, dengan semua  konsep  terkait  langsung  dengan  aspek  penting  pendidikan  anak  usia dini.  "Manajemen  kurikulum"  dan  "Pengembangan"  adalah  konsep  kunci dalam konteks pendidikan.
Kluster 4 :  Kluster  ini  mencakup  "Pengembangan  kreatifitas",  "Usia  dini  dalam",  dan "Wadas". Konsep "Pengembangan kreatifitas" dan "Usia dini dalam" tampak terkait erat dengan pendidikan anak usia dini, juga "Wadas" disini maksudnya adalah “Wadas Kelir” di lokasi tersebut terdapat Rumah Kreatif Wadas Kelir berkaitan dengan kegiatan literasi dan anak usia dini, wadas kelir merupakan entitas geografis.
Tabel 2. Daftar Mata Kuliah Prodi PIAUD UIN Saizu Purwokerto
NO MATA KULIAH WAJIB
1 Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini
2 Desain Pembelajaran Anak Usia Dini
3 Metode Pengembangan Nilai Agama dan Moral Anak Usia Dini
4 Metode Pengembangan Daya Pikir & Kreativitas Anak Usia Dini
5 Metode Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini
6 Metode Pengembangan Fisik-Motorik Anak Usia Dini
7 Metode Pengembangan Sosial & Emosi Anak Usia Dini
8 Pendidikan Seni Musik dan Seni Suara Anak Usia Dini
9 Pendidikan Seni Rupa Anak Usia Dini
10 Pendidikan Seni Tari dan Bermain Peran Anak Usia Dini
11 Antropobiologi
12 Neurosains dalam Pembelajaran
13 Bermain dan Permainan Anak Usia Dini
14 Pengembangan Alat Permainan Edukatif
15 Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
16 Bercerita dan Berkisah Anak Usia Dini
17 Metode Pengenalan Literasi Anak Usia Dini
18 Makanan dan Gizi Anak Usia Dini
19 Diagnosis Kesehatan Anak Usia Dini
20 Psikologi Kesehatan Anak Usia Dini
21 Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
22 Pengembangan Bakat dan Minat Anak Usia Dini
23 Diagnosis Permasalahan Anak Usia Dini
24 Assesmen Anak Usia Dini
25 Psikologi Keluarga
26 Pengembangan Program Parenting
27 Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini
28 Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Anak Usia Dini
29 Edupreneurship
30 Microteaching
31 Praktik Pengalaman Lapangan
32 Seminar Proposal
33 Skripsi
No MATA KULIAH PILIHAN
1 Pengembangan Kreativitas Guru Anak Usia Dini
2 Pengembangan Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini
3 Kerajinan Tangan dan Origami
4 Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini
5 Bahasa Arab untuk Anak Usia Dini
6 Pembelajaran Ibadah bagi Anak Usia Dini
7 Pembelajaran Al Qur’an bagi Anak Usia Dini
8 Pengembangan Lingkungan Belajar
9 Kepemimpinan dan Supervisi Pendidikan Anak Usia Dini
10 Pendidikan Inklusi dalam Pendidikan Anak Usia Dini
11 Kajian Dongeng dan Kisah
12 Performansi Mendongeng dan Berkisah
13 Pengembangan Mendongeng dan Berkisah dalam Pembelajaran
14 Digitalisasi Mendongeng dan Berkisah
15 Manajeman Pementasan Dongeng dan Berkisah
16 Kajian Literasi Dasar Anak Usia Dini
17 Literasi dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
18 Penulisan Buku Bacaan dan Aktivitas Literasi Anak Usia Dini
19 Penulisan Buku Tematik Literasi Anak Usia Dini
20 Pengembangan Program Literasi di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
Berdasarkan  daftar  mata  kuliah,  berikut  adalah  analisis  potensi  hubungan  antara konsep dalam setiap kluster dan mata kuliah yang relevan:

## Kluster 1
1. "Optimalisasi"  dapat  terkait  dengan  berbagai  mata  kuliah,  termasuk  "Manajemen Pendidikan  Anak  Usia  Dini"  dan  "Pengembangan  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi untuk Anak Usia Dini".
2. "Pada  anak  usia  dini"  terkait  langsung  dengan  hampir  semua  mata  kuliah  yang tersedia, karena fokusnya adalah pada pendidikan anak usia dini.
3. "RA  Diponegoro"  merupakan  institusi  yang  terkait  dengan  beberapa  mata  kuliah praktis, seperti "Praktik Pengalaman Lapangan".
4. "Usia  Dini  melalui"  terkait  langsung  dengan  mata  kuliah  yang  berfokus  pada pendidikan anak usia dini.

## Kluster 2
1. "Anak usia dini" terkait langsung dengan hampir semua mata kuliah yang tersedia.
2. "Pola" bisa  terkait  dengan  "Metode  Pengembangan  Nilai  Agama dan Moral  Anak Usia Dini" atau "Metode Pengembangan Daya Pikir & Kreativitas Anak Usia Dini".
3. "RA  Perwanida  Tamansari"  mungkin  terkait  dengan  "Praktik  Pengalaman Lapangan"  atau  mata  kuliah  lain  yang  melibatkan  interaksi  dengan  institusi pendidikan anak usia dini.

## Kluster 3
1. "Manajemen  kurikulum"  terkait  langsung  dengan  "Manajemen  Pendidikan  Anak Usia Dini".
2. "Pengembangan"  terkait  dengan  berbagai  mata  kuliah  yang  berfokus  pada pengembangan, seperti "Metode Pengembangan Nilai Agama dan Moral Anak Usia Dini",  "Pengembangan  Alat  Permainan  Edukatif",  dan  "Pengembangan  Program Parenting".
3. "Usia dini" terkait langsung dengan hampir semua mata kuliah yang tersedia.

## Kluster 4
1. "Pengembangan kreatifitas" terkait langsung dengan "Metode Pengembangan Daya Pikir  &  Kreativitas  Anak  Usia  Dini"  dan  "Pengembangan  Kreativitas  Guru  Anak Usia Dini".
2. "Usia  dini  dalam"  terkait  langsung  dengan  mata  kuliah  yang  berfokus  pada pendidikan anak usia dini.
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  hasil  kluster  sebagian  besar  relevan  dengan  konteks pendidikan  anak  usia  dini  dan  dapat  digunakan  untuk  menginformasikan  pengembangan kurikulum atau program pendidikan lebih lanjut. Namun ada hal-hal yang sepertinya belum muncul,  yang  artinya  belum  banyak  diteliti  misalnya  kajian  tentang  keluarga  yang dihubungkan dengan anak usia dini. Padahal kualitas keluarga akan mempengaruhi perilaku nilai-nilai pendidikan Islam bagi anak (Mardhiah and Sulaiman 2022).
Tema anak usia dini yang dihubungkan dengan hukum Islam juga belum terlihat, di mana  hakikatnya  pendidikan  anak  usia  dini  menurut  UU  No  20  Tahun  2003  tentang Sisdiknas dan hukum Islam, bertujuan mengembangkan potensi anak sejak usia dini, baik jasmani  rohani  dan  akal  secara  menyeluruh,  agar  anak  menjadi  manusia  yang  beriman, takwa, cerdas, memiliki keterampilan, berakhlak baik, sehat, kreatif serta demokratis sebagai persiapan untuk melanjutkan pendidikan ketahap yang lebih tinggi (Nurhayati 2020).

## E. KESIMPULAN
Tren skripsi mahasiswa S-1 program studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) UIN  Saizu  Purwokerto  2018-2022  sesuai  dengan  fokus  keprodiannya,  yaitu  seputar  tema anak usia dini, optimalisasi dan pengembangan kreativitas. Kluster yang terbentuk adalah empat (4) kluster. Tidak terlihat kata/frasa yang menunjukkan konsentrasi Pendidikan Islam dalam judul skripsi mahasiswa PIAUD UIN Saizu Purwokerto. Namun ada satu kata pada kluster yang menunjukkan tema Islam, adalah kata “RA” (Raudhatul Athfal) yaitu lembaga pendidikan Islam pada tingkat usia dini. Adapun kajian yang belum terlihat pada visualisasi VOSviewer di antaranya kajian tentang anak usia dini yang dihubungkan dengan pendidikan keluarga,  dan  pendidikan  anak  usia  dini  yang  dihubungkan  dengan  hukum  Islam.  Hal  ini dinilai  penting  karena  prodi  PIAUD  sejatinya  hadir  dengan  menekankan  pada  nilai-nilai keislaman.

## DAFTAR PUSTAKA
Dini, JPAU. 2022. “Identifikasi Nilai Agama Islam Pada Anak Usia Dini.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6 (1): 420–33.
Fajar, Nurul, Kusmawati Hatta, Zulkifli Zulkifli, Shahira Ulfa, and Nursa’di Ibrahim. 2022. “The  Role  Of  Communication  Psychology  In  Forming  The  Character  Of  Islamic Children.” Jurnal  Peurawi:  Media  Kajian  Komunikasi  Islam 5  (November):  111. https://doi.org/10.22373/jp.v5i2.14220.
Hasnawati, Sri. 2022. “Strategi Pembelajaran Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) Bagi  Guru  Dan  Orang  Tua  Dalam  Meningkatkan  Kualitas  Pemahaman  Peserta Didik.” Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam 20 (2): 149–58.
Hikmah, Nurul, and Mufassirul Alam. 2022. “Prinsip Prinsip Pendidikan Anak Usia Dini
Dalam Al-Qur’an.” Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 11 (01): 899–920.
Khan,  Muzammil,  and  Sarwar  Shah  Khan.  2011.  “Data  and  Information  Visualization Methods,  and  Interactive  Mechanisms:  A  Survey.” International  Journal  of Computer Applications 34 (1): 1–14.
Mardhiah,  Ainun,  and  Sulaiman  Sulaiman.  2022.  “Pembentukan  Perilaku  Nilai-Nilai Pendidikan  Islam  Bagi  Anak  Sejak  Dini  Melalui  Keluarga  Yang  Berkualitas.” Serambi Tarbawi 10 (2): 153–64.
Masithoh, Arina Dewi. 2019. “Teaching Islamic Education in Early Childhood by Instilling Values Islamic Aqidah.” Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 3 (2): 16– 25. https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v3i2.5410.
Muhammad,  Ilham,  and  Fadli  Agus  Triansyah.  2023. Panduan  Lengkap  Analisis Bibliometrik dengan VOSviewer: Memahami Perkembangan dan Tren Penelitian di Era Digital . Penerbit Adab. Mustangimah. 2002. “Dasar-dasar Matematika.” Makalah, Jakarta. Nudin, Burhan. 2020. “Islamic Education in Early Childhood: Cooperation between Parents and  School  To  Build  Character  in  Disruption  Era.” Millah 20  (1):  1–32. https://doi.org/10.20885/millah.vol20.iss1.art1.
Nurhayati,  Raden.  2020.  “Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Menurut  Undang–Undang  No,  20 Tahun 2003 Dan Sistem Pendidikan Islam.” Al-Afkar, Journal For Islamic Studies , 57–87.
Nuryudi, Nuryudi. 2017. “Analisis bibliometrika Islam: studi kasus dokumentasi publikasi ilmiah  di  UIN  Syarif  Hidayatullah  Jakarta.” Al  Maktabah 15  (1). https://doi.org/10.15408/almaktabah.v15i1.4713.
Plaisant,  Catherine.  2004.  “The  Challenge  of  Information  Visualization  Evaluation.”  In Proceedings  of  the  Working  Conference  on  Advanced  Visual  Interfaces ,  109–16. Gallipoli Italy: ACM. https://doi.org/10.1145/989863.989880.
Pritchard, Alan, and Glen R. Wittig. 1981. Bibliometrics . AllM Books Watford. Rahman, Siti, Ahmad Mohamed, Aminudin Hehsan, and Talhah Ajmain. 2020. “Effective Approaches  Of  The  Education  Of  Children  In  Forming  A  Sustainable  Family According To Islamic References.” UMRAN - International Journal of Islamic and Civilizational Studies 6 (January). https://doi.org/10.11113/umran2020.6n3-2.425. Samiji,  Mukhamad  Hamid,  and  Umi  Khomsiyatun.  2021.  “Typical  Parents’  Interactions With  Early  Childhood  During  ‘At  Home  Only’  Learning.” Indonesian  Journal  of Islamic Early Childhood Education 5 (2): 13–20.
https://doi.org/10.51529/ijiece.v5i2.194.
Suyadi, Zalik Nuryana, Sutrisno, and Baidi. 2022. “Academic Reform and Sustainability of Islamic  Higher  Education  in  Indonesia.” International  Journal  of  Educational Development 89 (March): 102534. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102534.
Van  Eck,  Nees,  and  Ludo  Waltman.  2010.  “Software  Survey:  VOSviewer,  a  Computer Program for Bibliometric Mapping.” Scientometrics 84 (2): 523–38. Wahyunisa, Aulia. 2019. “Early Childhood Islamic Education In Disruption Era.” Sunan Kalijaga  International  Journal  on  Islamic  Educational  Research 3  (1):  36–45. https://doi.org/10.14421/skijier.2019.2019.31.04.