MINAT SISWA SMK KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK MASUK PERGURUAN TINGGI DITINJAU DARI FAKTOR INTERNAL DAN EKSTERNAL DI SMK NEGERI 2 LANGSA

## Hari Anna Lastya
Universitas Islam Negeri (UIN) Ar-Raniry Banda Aceh halastya@gmail.com

## Abstract
This research aims to discern the interest and to identify the contribution of internal and external  factors  of  Electrical  Engineering  Installation  Power  Vocational  Program  of  XII students at State Vocational High School (SMKN) 2 Langsa to continue to university level. This research is a quantitative descriptive research. The research subjects were students 51 students of class XII Electrical Engineering Installation Power Vocational Program at SMK  Negeri  2  Langsa.  Data  was  collected  by  using  questionnaire  by  using  validity construction that have been prepared to experts (expert judgment) and the factor analysis method.  Instrument  reliability  tests  were  calculated  by  means  of  internal  consistency  by using  the  Alpha  formula.  The  amount  of interest  analyzed  by the  descriptive  method  and the factors that influence the interest to enter higher education are tested statistically by multiple regression with the help of SPSS version 22. The results of the questionnaire data show that students’ interest in countinuing to university from internal factors and external factors  in  SMK  Negeri  2  Langsa  had  73.81%  average  mean  score.  Interest  in  university entrance  had  74.31%  mean  score  and  internal  factors  had  the  average  percentage  of 79.42% mean score and are categorized as high score. External factors had 69.06% mean score  and  categorized  as  high  too.  The  relationship  between  internal  factors  with  the interest for  university  entrance  is very  strong,  with  a  0.624  correlation coefficient  score. Meanwhile,  internal  factors  are  the  most  influencing  factors,  namely  the  regression coefficient of 0.295 and external factors with a regression coefficient of 0.113 contributing to student interest for university entrance.
Keywords: Interest continuing to university, internal factor, external factor, SMK

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar minat masuk perguruan tinggi dan besarnya sumbangan faktor internal dan faktor eksternal terhadap minat melanjutkan perguruan  tinggi  bagi  siswa  SMK  kelas  XII  Program  Keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga Listrik di SMK Negeri 2 Langsa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif, subyek  penelitian  adalah  siswa  kelas  XII  sebanyak  51  siswa.  Pengumpulan  data
menggunakan  angket  (kuesioner),  Uji  validitas  instrumen  penelitian  dilakukan  dengan validitas  konstruksi  yaitu  dengan  jalan  mengkonsultasikan  butir-butir  instrumen  yang telah  disusun  kepada  para  ahli  (experts  judgement)  dan  menggunakan  metode  factor analisis.  Uji  realiabilitas  instrumen  dihitung  dengan  cara  konsistensi  internal menggunakan  formula  Alpha.  Besarnya  minat  dianalisa  dengan  metode  deskriptif  dan faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat  untuk  masuk  perguruan  tinggi  diuji  dengan statistik  yaitu  dengan  regresi  ganda  dengan  bantuan  program  SPSS  versi  22.  Hasil penelitian  dari  data  angket  menunjukkan  bahwa  minat  masuk  perguruan  tinggi  ditinjau dari faktor internal dan faktor eksternal di SMK Negeri 2 Langsa dengan persentase rata- rata  73,81%.  Minat  masuk  perguruan  tinggi  mempunyai  persentase  rata-rata  74,31%. Pada  faktor  internal  mempunyai  persentase  rata-rata  79,42%  dan  tergolong  kategori tinggi. Faktor  eksternal mempunyai persentasi rata-rata sebesar 69,06% kategori tinggi. Hubungan  antara  faktor  internal  dengan  minat  masuk  perguruan  tinggi  adalah  sangat kuat  yaitu  dengan  koefisien  korelasi  sebesar  0,624.  Faktor  internal  adalah  faktor  paling mempengaruhi yaitu dengan koefisien regresi 0,295 dan faktor eksternal dengan koefisien regresi  0,113 . Jadi  faktor-faktor  tersebut  berpengaruh  terhadap  minat  siswa  SMK melanjutkan ke perguruan tinggi.
Kata kunci : Minat Masuk Perguruan Tinggi, faktor internal, faktor eksternal, SMK

## PENDAHULUAN
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  merupakan  suatu  lembaga  pendidikan  yang berada  pada  tingkat  menengah  atas  yang  mempersiapkan  siswa  memiliki  keahlian  di bidang  tertentu  untuk  memasuki  dunia  kerja  serta  memberikan  bekal  untuk  melanjutkan pendidikan  pada  jenjang  yang  lebih  tinggi,  yaitu  perguruan  tinggi.  Setelah  tamat  dari SMK,  siswa  SMK  mempunyai  perbedaan  dengan  siswa  SMA,  hal  ini  dikarenakan  siswa SMK lebih mengutamakan pada penguasaan keterampilan praktis sebagai bekal memasuki dunia  kerja 1 .  Setelah  siswa  SMK  tamat,  mereka  akan  jauh  lebih  unggul  dalam  hal keterampilan bekerja dan siap terjun dalam dunia kerja. Tidak semua siswa SMK  setelah tamat  dari  sekolah  ingin  bekerja,  tetapi  ada  yang  ingin  melanjutkan  studi  ke  perguruan tinggi.  Hal  ini  tentunya  akan  memberikan  tantangan  tersendiri  bagi  siswa  SMK  yang berminat  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi,  karena  harus  bersaing  dengan  siswa tamatan  SMA,  mereka  harus  memiliki  minat  kemauan  dan  kemampuan  yang  kuat. Sehingga dalam hati kecil siswa SMK setelah tamat menghasilkan pertanyaan apakah akan melanjutkan  ke  perguruan  tinggi  atau  langsung  bekerja.    Selama  ini  peneliti  banyak menemukan  data  bahwa  siswa  SMK  setelah  tamat  sekolah  langsung  bekerja.  Sehingga muncul  pemasalahan  yang  ingin  diteliti  oleh  peneliti  yaitu  melihat  banyaknya  persentase
1 Kresnanto  Dwi  Cahyo,2015.  minat  siswa  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  ditinjaudari perhatian  orang  tua  dan  motivasi  belajar  siswa  pada  siswa  kelas  XI  SMK  PRAWIRA  MARTA KARTASURA Tahun Ajaran 2014/2015. Pdf, diakses di www.google.com, tanggal 15 September 2017
siswa SMK setelah tamat sekolah untuk melanjutkan masuk ke perguruan tinggi atau ingin langsung  bekerja.    Serta  ingin  mengetahui  faktor  yang  mempengaruhi  minat  siswa  SMK untuk melanjutkan ke perguruan tinggi.
Faktor  minat  sangat  penting  guna  memenuhi  harapan  mereka  melanjutkan  ke perguruan  tinggi.  Apabila  suatu  didasari  dengan  adanya  minat  maka  seseorang  akan termotivasi  dalam  melakukan  kegiatanya  tersebut.  Minat  individu  berbeda-beda  sesuai dengan  pribadinya  masing-masing  yang  cenderung  untuk  berubah-ubah.  Minat melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  dipengaruhi  oleh  faktor  internal  dan  faktor eksternal.  Faktor  internal  merupakan  faktor  dari  dalam  diri  individu  yaitu  kemauan  dan keberhasilan  akademik.  Kemauan  ini  antara  lain  seperti  keinginan  untuk  memperdalam ilmu  pengetahuan  dan  keterampilan  tertentu,  keinginan  untuk  mencapai  cita-cita  tertentu dan keinginan untuk menyandang gelar sarjana. Sedangkan faktor eksternal meliputi status sosial  ekonomi  orang  tua  dan  pendidikan  keluarga.  Status  sosial  ekonomi  orang  tua memegang  peranan  penting  terhadap  siswa  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi  atau  tidak. Selain itu, minat  siswa  untuk  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  perlu  didukung  oleh lingkungan, salah satunya lingkungan sekolah, siswa yang ingin melanjutkan ke perguruan tinggi  harus  diketahui  oleh  guru  maupun  siswa  itu  sendiri  mengingat  minat  ini  dapat mengarahkan siswa untuk melakukan pilihan dalam menentukan cita-citanya.
Ada  beberapa  peneliti  yang  sudah  melakukan  penelitian  yang  relevan  yaitu Suprapto (2007) 2 penelitian tentang “Minat Masuk Perguruan Tinggi Bagi Siswa Kelas III Program Keahlian Teknik Instalasi Listrik Pada SMK Di Purworejo dapat diketahui bahwa presentase  minat  masuk  perguruan  tinggi  bagi  siswa  kelas  III  program  keahlian  teknik instalasi listrik pada SMK di Purworejo yang masuk dalam kategori sangat tinggi sebesar 4.2  %,  kategori  tinggi  sebesar  73.68  %  dan  kategori  sedang  sebesar  22.1  %.  Panggih Pribadi  (2010) 3 penelitian  tentang  “Hubungan  Lingkungan  Keluarga  Dan  Teman  Sebaya Dengan  Minat  Melanjutkan  Studi  Ke  Perguruan  Tinggi  Siswa  Kelas  III  SMK  Negeri  1 Sedayu Tahun Ajaran 2009/2010” dapat diketahui terdapat hubungan positif dan sigifikan antara  lingkungan  keluarga  dan  teman  sebaya  secara  bersama-sama  terhadap  minat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi. Suhirno (2011) 4 pada penenilitian tentang “Minat Masuk  Perguruan  Tinggi  Bagi  Siswa  Kelas  XII  Program  Keahlian    Teknik  Ototronik    di SMK  Negeri  1 SEYEGAN” mendapatkan hasil hubungan antara faktor dalam diri sendiri dengan minat masuk perguruan tinggi adalah sangat kuat yaitu dengan koefisien korelasi sebesar  0,721.  Faktor  lingkungan  sekolah  adalah  faktor  paling  mempengaruhi  yaitu dengan koefisien regresi 0,596, kemudian faktor keluarga dengan koefisien regresi 0,197,
2 Suprapto, 2007, Minat Masuk Perguruan Tinggi  BAgi  SIswa  Kelas III Program  Keahlian Teknik Instalasi Listrik SMK di Purworejo.
3 Panggih  Pribadi,  2010,  Hubungan  Lingkungan  Keluarga  dan  teman  Sebaya  Dengan  Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi Siswa Kelas III SMK Negeri 1 Sedayu Tahun Ajaran 2009/2010
4 Suhirno, 2011,  Minat Masuk Perguruan Tinggi  Bagi Siswa Kelas Xii Program  Keahlian  Teknik Ototronik  di  SMK  Negeri  1 SEYEGAN. Pdf, diakses di www.google.com, tanggal 15 September 2017
dan faktor diri sendiri dengan koefisien regresi 0,161. Kresnanto (2015) 5 penelitian tentang “Minat Siswa Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi Ditinjaudari Perhatian Orang Tua Dan  Motivasi  Belajar  Siswa  Pada  Siswa  Kelas  XI  SMK  Prawira  Marta  Kartasura  Tahun Ajaran  2014/2015”  yang  menyimpulkan  perhatian  orang  tua  terhadap  minat  siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi  pada  siswa  memiliki sumbangan relatif 36,2% dan sumbangan  efektif  sebesar  6,65%,  motivasi  belajar  terhadap    minat    siswa    melanjutkan studi  ke  perguruan  tinggi  memiliki  sumbangan  relatif  sebesar  63,8%  dan  sumbangan efektif  sebesar  11,75%.  Fitriatun  Mar’ati (2018) 6 dalam  penelitian  dengan judul “Faktor- Faktor  yang  Mempengaruhi  Minat  Melanjutkan  Studi  Ke  Perguruan  Tinggi  Siswa  SMK Muhammadiyah 1 Bantul Tahun Ajaran 2017/2018” bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan  status  sosial  ekonomi  orang  tua  dan  motivasi  belajar  terhadap  minat  Bantul Tahun  Ajaran  2017/2018  yang  ditunjukkan  dengan  nilai  Fhitung  sebesar  37,224  dengan nilai  signifikansi  F  sebesar  0,000.  Nilai  koefisien  determinasi  (R2)  sebesar  0,313  atau 31,4%.  Andi  Agustan  Arifin  dan  Sri  Ratnasari  (2017) 7 dalam  penelitian  dengan  judul “Hubungan Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Dengan Motivasi Belajar Siswa” yang  memperoleh hasil penelitian menunjukkan bahwa minat siswa melanjutkan pendidikan  ke  perguruan  tinggi  pada  siswa  SMA  Negeri  3  Wayabuloa  Morotai  berada dalam kategori tinggi. Terdapat hubungan positif yang signifikan antara minat melanjutkan Pendidikan ke perguruan tinggi dengan motivasi belajar siswa yang berada dalam kategori sangat kuat berdasarkan interpretasi nilai r, karena r hitung  sebesar 0,900 sehingga berada pada interval 0.800-1.000 atau kategori sangat kuat.
Perbedaan  penelitian  sebelumnya  yang  relevan  dengan  penelitian  yang  ingin dilakukan peneliti yaitu pada penelitian ini peneliti hanya melihat minat berdasarkan faktor internal dan eksternal, karena pada hakikatnya kedua faktor inilah yang menjadi keinginan atau penghambat seseorang melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi. Peneliti memilih SMK Negeri 2 Langsa sebagai lokasi penelitian karena  SMKN 2 Langsa berada pada peringkat kelima sekolah kejuruan di Indonesia 8 . SMKN 2 Langsa memiliki 14 kompetensi keahlian, salah satunya Teknik Instalasi Tenaga  Listrik (TITL), karena kompetensi ini yang dilihat paling banyak tamatan siswa SMK langsung bekerja mandiri. Tetapi ada juga siswa  yang ingin melanjutkan studi ke perguruan tinggi.  Berdasarkan uraian diatas, kiranya penelitian tentang  “Minat  Siswa  SMK  Kelas  XII  Kompetensi  Keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga Listrik  Masuk  Perguruan  Tinggi  Ditinjau  dari  Faktor  Internal  dan  Faktor  Eksternal  di SMK  Negeri  2  Langsa”.  Penelitian  ini  mengetahui  seberapa  besar    sumbangan  faktor
5 Kresnanto  Dwi  Cahyo,2015.  Minat  siswa  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  ditinjaudari perhatian  orang  tua  dan  motivasi  belajar  siswa  pada  siswa  kelas  XI  SMK  PRAWIRA  MARTA KARTASURA Tahun Ajaran 2014/2015. Pdf, diakses di www.google.com, tanggal 15 September 2017
6 Mar’ati  Fitriatun,  2018,  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Minat  Melanjutkan  Studi  Ke Perguruan  Tinggi  Siswa  SMK  Muhammadiyah  1  Bantul  Tahun  Ajaran  2017/2018,  Jurnal  Pendidikan Ekonomi Volume 7 Nomor 4, tahun 2018, hal 367-374.
7 Andi Agustan Arifin, Sri Ratnasari, 2017, Hubungan Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi dengan Motivasi Belajar Siswa, Jurnal Konseling Andi Matappa Volume 1 Nomor 1 Februari 2017, Hal 77-82.
8 Serambi Indonesia, Sekolah Andalan Urutan Lima se-Indoneia, 19 September 2011
internal dan faktor eksternal terhadap minat siswa kelas XII Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik yang ingin melanjutkan ke perguruan tinggi.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Penelitian deskriptif kuantitatif adalah suatu metode penelitian yang ditujukan untuk menggambarkan fenomena-fenomena  yang  berlangsung  pada  saat  ini  atau  saat  lampau  tanpa  mengontrol. Sasaran  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  seberapa  besar  minat  melanjutkan  ke perguruan tinggi bagi siswa kelas XII Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK  Negeri  2  Langsa.  Sampel  dari  penlitian  ini  adalah  kelas  XII  Program  Keahlian Teknik  Instalasi  tenaga  Listrik  sebanyak  51  siswa,  yang  terbagi  dalam  3  kelas.  Dasar pertimbangan dipilihnya kelas XII sebagai sampel dalam penelitian ini adalah (1) mereka akan segera lulus, (2) sudah dapat menentukan sikap apakah akan langsung terjun ke dunia kerja  atau  tidak  menutup  kemungkinan  untuk  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi setelah  lulus  nanti.  Instrumen  penelitian  berupa  angket  tertutup  dengan  jumlah  soal sebanyak  35  butir  yang  berbentuk  bentuk checklist. Seperangkat  nilai  atau  angka  yang digunakan  atau  ditetapkan  kepada  responden  dengan  tujuan  mengukur  minat  adalah dengan  menggunakan  prinsip  skala likert, yaitu  dengan  pilihan  jawaban  Sangat  Setuju (SS), Setuju (S), Kurang Setuju (KS) dan Tidak Setuju (TS). Analisis data yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  teknik  deskriptif  presentase,  karena  dalam proses analisis ini data yang terkumpul berupa angka-angka. Penelitian ini dilaksanakan di SMK  Negeri  2  Langsa,  dengan  alamat  Jalan  Jenderal  Ahmad  Yani,  Paya  Bujok Seuleumak,  Langsa  Baro,  Kota  Langsa.  Adapun  penelitian  ini  dilakukan  pada  bulan  Juli 2018.

## PEMBAHASAN
Minat  tidak  timbul  sendirian,  ada  juga  unsur  kebutuhan.  Faktor-faktor  yang mempengaruhi  pada  minat  dibagi  menjadi  dua  faktor  yaitu  faktor  internal  dan  faktor eksternal.
1). Faktor internal (dalam diri sendiri)
Menurut  Totok  Santoso  (dalam  Tri  Wahyudi) 9 cita-cita  dapat  mempengaruhi tumbuh kembangnya minat. Menurut Dalyono 10 timbulnya minat disebabkan berbagai hal, antara  lain  karena  keinginan  yang  kuat  untuk  menaikan  martabat  atau  memperoleh pekerjaan yang baik serta ingin hidup senang dan bahagia. Salah satu yang mempengaruhi minat adalah motivasi. Berdasarkan pendapat-pendapat di atas, faktor internal terdiri dari motivasi, cita-cita, dan keinginan.
9 Tri  Wahyudi.  2006.  Minat  dan  Motivasi  siswa  kelas  1  SMA  Muhammadiyah2  Cepu  Kabupaten Blora  Dalam  Mengikuti  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Olahraga  Bolavoli  Tahun  2006  (Skripsi).  Semarang  : PJKR. FIK. UNNES., hal 18
10 Dalyono, M, 1994, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, hal. 55-60

## a). Motivasi
Menurut  Hamalik 11 motivasi  adalah  suatu  perubahan  energi  dalam  pribadi seseorang  yang  ditandai  dengan  timbulnya  perasaan  ( afektif) dan  reaksi  untuk  mencapai tujuan.  Motivasi  adalah  suatu  pernyataan  yang  kompleks  di  dalam  suatu  organisme  yang mengarahkan tingkah laku terhadap suatu tujuan. Pada umumnya, motivasi instrinsik lebih kuat dan lebih baik dari pada motivasi ekstrinsik.
b). Cita-cita
Cita-cita  adalah  kehendak  yang  selalu  ada  di  dalam  pikiran  seseorang  dan  akan selalu  berusaha  mencapainya.  Adanya  cita-cita  dalam  diri  seseorang  maka  akan  dapat membesarkan minat orang itu terhadap suatu objeknya.
c). Keinginan
Keinginan  sama  dengan  harapan.  Pada  saat  ada  keinginan  dari  siswa  untuk melanjutkan  ke  perguruan  tinggi  maka  siswa  tersebut  akan  berusaha  mencapai  tujuan tersebut.  Lapangan  kerja  merupakan  suatu  aktifitas  yang  dilakukan  seseorang  yang diharapkan  dapat  memberikan  suatu  manfaat,  nilai  tertentu  yang  memuaskan  kehidupan dari  pada  yang  sebelumnya 12 .  Setiap  orang  pasti  memiliki  minat  terhadap  suatu  bidang pekerjaan, oleh karena itu berbagai cara dilakukan agar bisa mencapai minat tersebut.

## 2). Faktor eksternal (faktor lingkungan)
Menurut Muhibbin Syah 13 faktor eksternal siswa juga terdiri dari dua macam yakni lingkungan  sosial  dan  non  sosial.  Lingkungan  sosial  terdiri  dari  lingkungan  sosial  dan lingkungan  sekolah.  Menurut  Wiji  Suwarno 14 lingkungan  diantaranya  terdiri  dari lingkungan keluarga, dan sekolah. Bedasarkan pendapat-pendapat di atas faktor eksternal terdiri dari lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah.

## a). Lingkungan keluarga
Menurut  Slameto 15 lingkungan  keluarga  di  antaranya  terdiri  dari:  cara  orang  tua mendidik,  dan  ekonomi  keluarga.  Sedangkan  menurut  Totok  Santoso  (dalam  Tri  Wahyudi, 2002:18)  faktor  yang  mempengaruhi  tumbuh  kembangnya  minat  dari  dalam  keluarga  adalah keadaan  sosial  ekonomi  dan  pendidikan  keluarga.  Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  faktor keluarga terdiri dari :
a. Pendidikan keluarga.
Perhatian pada masa depan anak ini pada dasarnya adalah cara mendidik atau pola asuh  dalam  keluarga.  Pola  asuh  yang  diterapkan  orang  tua  berbagai  macam.  Pola  asuh adalah  ciri  khas  gaya  pendidikan,  pembinaan,  pengawasan  sikap  dan  sebagainya  yang diterapkan orang tua terhadap anak.
b. Ekonomi keluarga
11 Oemar Hamalik, 2004, Proses Belajar Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara, hal 173
12 Sianipar Santoso, 1998. Budaya kerja. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara, hal 3
13 Muhibbin  Syah,  1997,  Psikologi  Pendidikan  dengan  Pendekatan  Baru,  Bandung:  Remaja Rosdakarya, hal 137
14 Wiji Sumarno, 2006, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, yogyakarta: Ar-Ruzz Media, hal 39
15 Slameto, 2003, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: RIneka Cipta, hal 60-
Keadaan  kemampuan  ekonomi  keluarga  menjadi  salah  satu  pendukung  utama dalam  mengarahkan  serta  mengembangkan  keinginannya  dan  tak  jarang  dijumpai  pula justru  menjadi  penghambat  bagi  seseorang  untuk  mengarahkan  perhatiannya  terhadap obyek  tertentu  dalam  kegiatan  belajar  walaupun  sebenarnya  impian  seseorang  terhadap obyek  tersebut  cukup  tinggi.  Anak  yang  sedang  belajar  di  jenjang  pendidikan  tertentu selain harus terpenuhi kebutuhan pokoknya, misal makanan, perlindungan, kesehatan dan lain-lain,  juga  membutuhkan  fasilitas  belajar  seperti  alat-alat  tulis,  ruang  belajar  serta sarana pelengkap belajar yang lain.

## b). Lingkungan sekolah
Menurut Muhibbin Syah 16 Lingkungan sekolah terdiri dari guru, staf adminsitrasi, teman  sekolah.  Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  lingkungan  sekolah terdiri dari :
a. Alumni sekolah
Alumnus adalah bekas mahasiswa perguruan tinggi 17 . Dalam hal ini adalah bekas siswa  SMK  yang  melanjutkan  ke  Perguruan  Tinggi.  Informasi  adalah  kabar  atau berita 18 .  Informasi  tentang  perguruan  tinggi  dapat  diperoleh  dari  guru,  alumni,  dan media-media  informasi  yang  lain.  Bedasarkan  informasi  tersebut  siswa  SMK  akan dengan  mudah  dan  mantap  untuk  menentukan  perguruan  tinggi  mana  yang  akan dipilihnya.
b. Teman
Teman yang dimaksud disini adalah teman seangkatan di sekolah yang sama-sama mengenyam  pendidikan  di  SMK.  Pengaruh  dari  teman  bergaul  siswa  lebih  cepat masuk  dalam  jiwanya.  Sesuai  dengan  perkembangannya,  siswa  senang  membuat kelompok  bergaul  dengan  kelompok  yang  disenangi.  Bila  teman  pergaulannya memiliki minat melanjutkan ke perguruan tinggi, maka minat temannya tersebut akan mempengaruhi dirinya dalam melanjutkan ke perguruan tinggi.
c. Guru
Salah  satu  anggota  lingkungan  sekolah  adalah  guru.  Proses  pendidikan  terhadap siswa di sekolah menjadi tanggung jawab guru. Jadi, pada dasarnya  yang berpengaruh terhadap  perkembangan  siswa  yaitu  proses  pendidikan  di  sekolah  yang  digunakan sebagai  bekal  untuk  diterapkan  dalam  kehidupan  di  lingkungan  masyarakat.  Seorang guru dalam proses pendidikan juga dapat memberikan motifasi dan dorongan terhadap siswa  dalam  menumbuhkan  minatnya.  Pemberian  pendapat  atau  tanggapan  tentang perguruan  tinggi  kepada  siswa  dapat  memberikan  dorongan  terhadap  minat  siswa  ke perguruan tinggi.

## Hasil Penelitian
16 Muhibbudin  Syah,  1997,  Psikologi  Pendidikan  dengan  Pendekatan  Baru,  Bandung:  Remaja Rosdakarya, hal 137
17 Badudu JS, 1996, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Pustaka SInar Harapan, hal 39
18 Badudu JS, 1996, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Pustaka SInar Harapan, hal 532
Pengolahan  data  hasil  penelitian  dari  jawaban  yang  diperoleh  dari  responden terhadap  pertanyaan-pertanyaan  yang  tertuang  dalam  angket  tentang  minat  masuk perguruan  tinggi  bagi  siswa  kelas  XII  Program  Keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik (TITL) di SMK Negeri 2 Langsa berupa data kuantitatif. Data kuantitatif adalah data yang berupa  angka-angka  atau  bilangan-bilangan.  Data  bersifat  kuantitatif  yang  berwujud angka-angka hasil jawaban responden terhadap pertanyaan minat masuk perguruan tinggi bagi  siswa  kelas  XII  Program  Keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  (TITL)  di  SMK Negeri 2 Langsa, dihitung dengan menggunakan analisis statistik dengan rumus deskriptif persentase.  Hasil  persentase  tersebut  kemudian  ditafsirkan  dengan  kalimat  yang  bersifat deskriptif  kualitatif.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk  mempermudah  dalam  memahami  hasil akhir dalam mengkualifikasikan hasil penelitian tersebut.
Gambaran  minat  masuk  perguruan  tinggi  bagi  siswa  kelas  XII  Program  Keahlian Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  (TITL)  di  SMK  Negeri  2  Langsa  secara  kualitatif berdasarkan data yang diperoleh dilapangan dan dianalisis, maka diperoleh mean rata-rata 2,97  dan  persentase  rata-rata    untuk  minat  masuk  perguruan  tinggi  sebesar  74,31%  yang masuk dalam kategori tinggi, dengan deskripsi persentase diperoleh hasil seperti disajikan pada Gambar 1 berikut ini.
Gambar 1. Persentase Masuk Perguruan Tinggi Siswa Kelas XII Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) di SMK Negeri 2 Langsa
Gambar 1 menunjukkan sebagian besar siswa kelas XII Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga  Listrik  (TITL)  di  SMK  Negeri  2  Langsa  yaitu  20  orang  atau  39,22%  memiliki minat  masuk  perguruan  tinggi  dalam  kategori  sangat  tinggi,  27  orang  atau  52,94% memiliki  minat  masuk  perguruan  tinggi  kategori  tinggi  sedangkan  4  orang  atau  7,84  % memiliki  minat  masuk  perguruan  tinggi  kategori  sedang.  Tidak  ada  yang  masuk  dalam kategori rendah dan sangat rendah.
Gambaran  minat  masuk  perguruan  tinggi  bagi  siswa  kelas  XII  Program  Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) di SMK Negeri 2 Langsa yaitu dari masing-masing faktor yaitu dari faktor internal dan faktor eksternal dapat disajikan sebagai berikut:
39.22% 52.94% 7.84% 0.00% 0.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% sangat tinggi tinggi sedang rendah sangat rendah

## Minat Masuk Perguruan Tinggi

## A. Faktor Internal
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  persentase  dari  pernyataan  masing-masing siswa  tentang  minat  masuk  perguruan  tinggi  bagi  siswa  kelas  XII  Program  Keahlian Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  (TITL)  di  SMK  Negeri  2  Langsa  dari  faktor  internal diperoleh  skor  rata-rata  sebesar  3,23  dan  persentase  rata-rata  79,42%  yang  masuk  dalam kategori  tinggi.  Diagram  batang  berikut  ini  adalah  hasil  dari  data  yang  diperoleh dilapangan dan dianalisis dengan deskripsi persentase terdapat pada Gambar 2:
Gambar 2 . Persentase Pengaruh Faktor Internal Siswa Kelas XII Program Keahlian TITL Di SMK Negeri 2 Langsa Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi
Gambar 2 menunjukkan sebagian besar siswa kelas XII Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) di SMK Negeri 2 Langsa yaitu sebanyak 31 orang 60,78% memiliki minat  masuk  perguruan  tinggi  yang  bersumber  dari  dalam  diri  anak  (internal)  kategori sangat tinggi, sedangkan kategori tinggi sebayak 19 orang 37,25 % dan 1 orang atau 1,96 % kategori sedang.
Ditinjau dari tiap-tiap indikator minat masuk perguruan tinggi bagi siswa kelas XII Program  Keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  (TITL)  di  SMK  Negeri  2  Langsa  dari faktor internal diperoleh hasil sebagai berikut :
1. Motivasi
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  persentase  dari  pernyataan  masing-masing  siswa dari  indikator  motivasi  yang  mendukung  minat  masuk  perguruan  tinggi  bagi  siswa  kelas XII  Program  Keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  (TITL)  di  SMK  Negeri  2  Langsa diperoleh  rata-rata  skor  sebesar  3,26  dan  persentase  rata-rata  81,62%  termasuk  dalam kategori  sangat  tinggi.  Diagram  batang  berikut  ini  adalah  hasil  dari  data  yang  diperoleh dilapangan dan dianalisis dengan deskripsi persentase terdapat pada Gambar 3.
60.78% 37.25% 1.96% 0.00% 0.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% sangat tinggi tinggi sedang rendah sangat rendah

## Pengaruh Faktor Internal
Tenaga Listrik Masuk Perguruan Tinggi Ditinjau Dari Faktor Internal Dan Eksternal Di SMK Negeri 2 Langsa Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2019 VOL. 19, NO. 2, 193-214
,
Gambar 3. Persentase Indikator Motivasi Sebagai Pengaruh Faktor Internal Siswa Kelas XII TITL Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi di SMKN 2 Langsa
Gambar 3 menunjukkan bahwa siswa kelas XII Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik  (TITL)  di  SMK  Negeri  2  Langsa  memiliki  minat  masuk  perguruan  tinggi  dari indikator  motivasi  tergolong  kategori  sangat  tinggi  sebanyak  33  orang  atau  64,17  %, kategori tinggi sebanyak 17 orang atau  33,33 %, kategori sedang dengan jumlah 1 orang atau 1,96%, tidak ada siswa dalam kategori rendah dan sangat rendah.

## 2. Cita-cita
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  persentase  dari  pernyataan  masing-masing  siswa dari  indikator  cita-cita  yang  mendukung  minat  masuk  perguruan  tinggi  bagi  siswa  kelas XII  Program  Keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  (TITL)  di  SMK  Negeri  2  Langsa diperoleh  rata-rata  skor  sebesar  3,13  dan  persentase  rata-rata  78,31%  termasuk  dalam kategori  tinggi.  Diagram  batang  berikut  ini  adalah  hasil  dari  data  yang  diperoleh dilapangan dan dianalisis dengan deskripsi persentase terdapat pada Gambar 4.
64.71%
33.33% 1.96% 0.00% 0.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% sangat tinggi tinggi sedang rendah sangat rendah Indikator Motivasi
Tenaga Listrik Masuk Perguruan Tinggi Ditinjau Dari Faktor Internal Dan Eksternal Di SMK Negeri 2 Langsa Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2019 VOL. 19, NO. 2, 193-214
Gambar 4. Persentase Indikator Cita-Cita Sebagai Pengaruh Faktor Internal Siswa Kelas XII TITL Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi di SMKN 2 Langsa
Gambar 4 menunjukkan bahwa siswa kelas XII Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik  (TITL)  di  SMK  Negeri  2  Langsa  memiliki  minat  masuk  perguruan  tinggi  dari indikator  motivasi  tergolong  kategori  sangat  tinggi  sebanyak  29  orang  atau  56,86  %, kategori  tinggi  sebanyak  22  orang  atau  43,14%  tidak  ada  siswa  dalam  kategori  sedang, rendah dan sangat rendah.
3. Keinginan
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  persentase  dari  pernyataan  masing-masing  siswa dari indikator keinginan yang mendukung minat masuk perguruan tinggi bagi siswa kelas XII  Program  Keahlian  Teknik  TITL  di  SMK  Negeri  2  Langsa  diperoleh  rata-rata  skor sebesar  3,29  dan  persentase  rata-rata  82,23%  termasuk  dalam  kategori  sangat  tinggi.. Diagram batang berikut ini adalah hasil dari data yang diperoleh dilapangan dan dianalisis dengan deskripsi persentase terdapat pada Gambar 5.
Gambar 5. Persentase Indikator Keinginan Sebagai Pengaruh Faktor Internal Siswa Kelas XII TITL Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi di SMKN 2 Langsa
56.86% 43.14% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% sangat tinggi tinggi sedang rendah sangat rendah Indikator Cita-Cita 56.86% 39.22% 3.92% 0.00% 0.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% sangat tinggi tinggi sedang rendah sangat rendah

## Indikator Keinginan
Gambar 5 menunjukkan bahwa siswa kelas XII Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik  (TITL)  di  SMK  Negeri  2  Langsa  memiliki  minat  masuk  perguruan  tinggi  dari indikator  motivasi  tergolong  kategori  sangat  tinggi  sebanyak  29  orang  atau  56,86%, kategori tinggi sebanyak 20 orang atau  39,22 %, kategori sedang dengan jumlah 2 orang atau 3,92%, tidak ada siswa dalam kategori rendah dan sangat rendah.
Pada  faktor  internal  mempunyai  persentase  rata-rata  79,42%  dan  tergolong kategori tinggi. Masing-masing subvariabel didapatkan rata-rata sebagai berikut: motivasi sebesar 81,62% kategori tinggi, cita-cita sebesar 78,31% kategori tinggi, keinginan sebesar 82,23%  kategori  tinggi.  Pada  faktor  internal  subvariabel  keinginan  mempunyai  rata-rata yang  terbesar  (82,23%)  dimana  untuk  item  yang  mempunyai  rata-rata  terbesar    terletak pada  butir  17  sebesar  3,35  yang  menyatakan  bahwa  keinginan  siswa  untuk  mendapatkan posisi bagus dalam dunia kerja. Sedangkan faktor internal subvariabel cita-cita mempunyai rata-rata yang terkecil (78,31%) dan untuk item yang mempunyai rata-rata terkecil terletak pada  butir  11  sebesar  2,37  yang  menyatakan  bahwa  lulusan  SMK  tidak  hanya  ingin berwirausaha.

## B. Faktor Eksternal
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  persentase  dari  pernyataan  masing-masing siswa  tentang  minat  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi  dari  faktor  eksternal  seperti  pada diperoleh  rata-rata  skor  sebesar  2.78  dan  persentase  rata-rata  69,06%  termasuk  dalam kategori  tinggi..  Diagram  batang  berikut  ini  adalah  hasil  dari  data  yang  diperoleh dilapangan dan dianalisis dengan deskripsi persentase terdapat pada Gambar 6.
Gambar 6 . Persentase Pengaruh Faktor Eksternal Siswa Kelas XII Program Keahlian TITL Di SMK Negeri 2 Langsa Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi
Gambar 6 menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas XII Program Keahlian  Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) di SMK Negeri 2 Langsa yaitu sebanyak 45 orang 88,24 % memiliki  minat  masuk  perguruan  tinggi  yang  bersumber  dari  lingkungan  keluarga  dan
3.92% 88.24% 7.84% 0.00% 0.00% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% sangat tinggi tinggi sedang rendah sangat rendah

## Pengaruh Faktor Eksternal
lingkungan sekolah atau faktor eksternal dalam kategori tinggi, sedangkan kategori sangat tinggi sebayak 2 orang 37,25 % dan 4 orang atau 7,84 % kategori sedang.
Gambaran  minat  masuk  perguruan  tinggi  bagi  siswa  kelas  XII  Program  Keahlian TITL  di  SMK  Negeri  2  Langsa  dari  faktor  eksternal  yaitu  dari  dari  faktor  pendidikan keluarga, faktor ekonomi keluarga, alumni sekolah, teman sekolah dan guru sekolah dapat disajikan sebagai berikut:
1. Pendidikan Keluarga
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  persentase  dari  pernyataan  masing-masing  siswa dari  indikator  pendidikan  keluarga  yang  mendukung  minat  masuk  perguruan  tinggi  bagi siswa kelas XII Program Keahlian TITL di SMK Negeri 2 Langsa diperoleh rata-rata skor sebesar  3,15  dan  persentase  rata-rata  78,76%  termasuk  dalam  kategori  tinggi..  Diagram batang berikut ini adalah hasil dari data yang  diperoleh dilapangan dan dianalisis dengan deskripsi persentase terdapat pada Gambar 7.
Gambar 7. Persentase Indikator Pendidikan Keluarga Sebagai Pengaruh Faktor Eksternal Siswa Kelas XII TITL Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi di SMKN 2 Langsa
Gambar 7 menunjukkan bahwa siswa kelas XII Program Keahlian TITL di SMK Negeri 2 Langsa  sebanyak  24  orang  atau  47,06%  memiliki  minat  masuk  perguruan  tinggi  dari indikator  pendidikan  keluarga  tergolong  kategori  sangat  tinggi,  18  orang  atau  35,29  % kategori  tinggi,  sebanyak  9  orang  atau  17,65%  kategori  sedang,  dan  0  %  dalam kategori rendah dan kategori sangat rendah.
2. Ekonomi Keluarga
Berdasarkan hasil analisis deskriptif persentase dari pernyataan masing- masing siswa dari  indikator  ekonomi  keluarga  yang  mendukung  minat  masuk  perguruan  tinggi  bagi siswa kelas XII Program Keahlian TITL di SMK Negeri 2 Langsa diperoleh rata-rata skor sebesar  2,78  dan  persentase  rata-rata  69,44%  termasuk  dalam  kategori  tinggi..  Diagram
47.06% 35.29% 17.65% 0.00% 0.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% sangat tinggi tinggi sedang rendah sangat rendah

## Indikator Pendidikan Keluarga
batang berikut ini adalah hasil dari data yang diperoleh dilapangan dan dianalisis dengan deskripsi persentase terdapat pada Gambar 8.
Gambar 8. Persentase Indikator Ekonomi Keluarga Sebagai Pengaruh Faktor Eksternal Siswa Kelas XII TITL Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi di SMKN 2 Langsa
Gambar 8 menunjukkan bahwa siswa kelas XII Program keahlian TITL di SMK Negeri 2 Langsa  memiliki  minat  masuk  perguruan  tinggi  yaitu  dari  mereka  dari  siswa  ekonomi keluarga  tergolong  kategori  sangat  tinggi  sebanyak  8  orang  atau  15,69%,  31  orang  atau 60,78% masuk dalam kategori tinggi,  sebanyak 12 orang atau 23,53% kategori sedang. 0 % dalam kategori rendah dan 0 % kategori sangat rendah. Dilihat dari sini bahwa keadaan ekonomi  keluarga  memberikan  andil  yang  besar  pada  minat  siswa  melanjutkan  ke perguruan  tinggi.  Siswa  yang  dari  keluarga  mampu  lebih  berkeinginan  melanjutkan  ke perguruan tinggi di banding siswa dari keluarga yang kurang mampu.

## 3. Alumni Sekolah
Berdasarkan hasil analisis deskriptif persentase dari pernyataan masing- masing siswa dari indikator alumni yang mendukung minat masuk perguruan tinggi bagi siswa kelas XII Program Keahlian Teknik TITL di SMK Negeri 2 Langsa diperoleh rata-rata skor sebesar 2,65  dan  persentase  rata-rata  66,30%  termasuk  dalam  kategori  tinggi.  Diagram  batang berikut ini adalah hasil dari data yang diperoleh dilapangan dan dianalisis dengan deskripsi persentase terdapat pada Gambar 9.
15.69% 60.78% 23.53% 0.00% 0.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% sangat tinggi tinggi sedang rendah sangat rendah

## Indikator Ekonomi Keluarga
Tenaga Listrik Masuk Perguruan Tinggi Ditinjau Dari Faktor Internal Dan Eksternal Di SMK Negeri 2 Langsa Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2019 VOL. 19, NO. 2, 193-214
Gambar 9. Persentase Indikator Alumni Sekolah Sebagai Pengaruh Faktor Eksternal Siswa Kelas XII TITL Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi di SMKN 2 Langsa
Gambar 9 menunjukkan bahwa siswa kelas XII Program keahlian TITL di SMK Negeri 2 Langsa  memiliki  minat  masuk  perguruan  tinggi  yaitu  dari  indicator  alumni  sekolah tergolong  kategori  sangat  tinggi  sebanyak  8  orang  atau  15,69%,  33  orang  atau  64,71% masuk dalam kategori tinggi, sebanyak 10 orang atau 19,61% kategori sedang. 0 % dalam kategori rendah dan 0 % kategori sangat rendah.

## 4. Teman Sekolah
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  persentase  dari  pernyataan  masing-  masing siswa  dari  indikator  teman  yang  mendukung  minat  masuk  perguruan  tinggi  bagi  siswa kelas  XII  Program  Keahlian  Teknik  TITL  di  SMK  Negeri  2  Langsa  diperoleh  rata-rata skor    sebesar    2,6  dan  persentase  rata-rata  65,07%  termasuk  dalam  kategori  tinggi.. Diagram batang berikut ini adalah hasil dari data yang diperoleh dilapangan dan dianalisis dengan deskripsi persentase terdapat pada Gambar 10.
15.69% 64.71% 19.61% 0.00% 0.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% sangat tinggi tinggi sedang rendah sangat rendah

## Indikator Alumni Sekolah
Tenaga Listrik Masuk Perguruan Tinggi Ditinjau Dari Faktor Internal Dan Eksternal Di SMK Negeri 2 Langsa Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2019 VOL. 19, NO. 2, 193-214
Gambar 10. Persentase Indikator Teman Sekolah Sebagai Pengaruh Faktor Eksternal Siswa Kelas XII TITL Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi di SMKN 2 Langsa
Gambar 10 menunjukkan bahwa siswa kelas XII Program keahlian TITL di SMK Negeri 2 Langsa  memiliki  minat  masuk  perguruan  tinggi  yaitu  dari  indikator  teman  sekolah tergolong  kategori  sangat  tinggi  sebanyak  7  orang  atau  13,73%,  28  orang  atau  54,90% masuk  dalam  kategori  tinggi,  sebanyak  14  orang  atau  27,45%  kategori  sedang.  Dua  (2) orang atau 3,92% dalam kategori rendah dan 0 % kategori sangat rendah.

## 5. Guru
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  persentase  dari  pernyataan  masing-  masing siswa dari indikator guru yang mendukung minat masuk perguruan tinggi bagi siswa kelas XII  Program  Keahlian  Teknik  TITL  di  SMK  Negeri  2  Langsa  diperoleh  rata-rata  skor sebesar  2,73  dan  persentase  rata-rata  68,26%  termasuk  dalam  kategori  tinggi..  Diagram batang berikut ini adalah hasil dari data yang diperoleh dilapangan dan dianalisis dengan deskripsi persentase:
13.73% 54.90% 27.45% 3.92% 0.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% sangat tinggi tinggi sedang rendah sangat rendah

## Indikator Teman Sekolah
Tenaga Listrik Masuk Perguruan Tinggi Ditinjau Dari Faktor Internal Dan Eksternal Di SMK Negeri 2 Langsa Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2019 VOL. 19, NO. 2, 193-214
Gambar 11. Persentase Indikator Guru Sekolah  Sebagai Pengaruh Faktor Eksternal Siswa Kelas XII TITL Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi di SMKN 2 Langsa
Gambar 11 menunjukkan bahwa siswa kelas XII Program Keahlian Teknik TITL di SMK Negeri 2 Langsa sebanyak 37 orang atau 72.55% memiliki minat masuk perguruan tinggi dari  indikator  guru  sekolah  tergolong  kategori  tinggi,  sebanyak  8  orang  atau  15,69  % kategori sedang, enam (6) orang 11,76% kategori sangat tinggi, 0 % kategori rendah, dan 0 % kategori sangat rendah.
Faktor  eksternal  mempunyai  persentasi  rata-rata  sebesar  69,06%  kategori  tinggi. Dari  masing-masing  subvariabel  faktor  eksternal  didapatkan  persentase  rata-rata  sebagai berikut:  pendidikan  keluarga  sebesar  78,76%  kategori  tinggi,  ekonomi  keluarga  sebesar 69,44%  kategori  tinggi,  alumni  sekolah  sebesar  66,30%  kategori  tinggi,  teman  sebesar 65,07% kategori tinggi, guru sebesar 68,26% yang tergolong dalam kategori tinggi. Faktor eksternal  subvariabel  pendidikan  keluarga  mempunyai  rata-rata  yang  terbesar  (78,76%) dimana  untuk  item  yang  mempunyai  rata-rata  terbesar  terletak  pada  yang  menyatakan bahwa  orang  tua  banyak  memberikan  masukan  dan  gambaran  tentang  perguruan  tinggi yang  baik  untuk  anaknya  setelah  lulus  SMK  sebesar  3,2.  Subvariabel  teman  mempunyai rata-rata yang terkecil (65,07%) dan untuk item yang mempunyai rata-rata terkecil terletak yang  menyatakan  bahwa  jika  teman  setelah  lulus  SMK  ingin  melanjutkan kursus/pelatihan, maka siswa juga akan mengikuti keinginan temannya juga sebesar 2,27.
Berdasarkan    hasil  analisis  deskriptif  persentase  rata-rata  faktor  dari  faktor internal dan faktor eksternal yang mendukung minat masuk perguruan tinggi menunjukkan bahwa  ternyata  faktor  internal  79,42%  memberikan  dukungan  yang  lebih  besar dibandingkan faktor eksternal 64,06%

## C. Hasil Analisis Regresi Ganda
Berdasarkan  uji  liniearitas  hubungan  variabel  dependen  dan  variabel  indepenen yang  menyatakan  bahwa  asumsi  linier  dalam  penelitian  ini  terpenuhi  maka  peneltian  ini meggunakan  model  analisis  linear  regersi  ganda.  Analisis  regresi  ganda  ini  akan
11.76% 72.55% 15.69% 0.00% 0.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% sangat tinggi tinggi sedang rendah sangat rendah

## Indikator Guru Sekolah
menghasilkan koefisien–koefisien regresi yang akan  menunjukan  pola  pengaruh  antara variabel  bebas  dan  variabel terikat. Hasil analisis  regersi  ganda  menggunakan  program SPSS didapatkan hasil seperti pada Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Hasil analisis ganda dengan menggunakan program SPSS
Maka dapat  di buat persamaan  regresi  ganda yaitu  :  Y = 2,172 + 0,295 X1+ 0,113 X2 Dari persamaan regresi ganda tersebut mempunyai makna sebagai berikut:
a) 2,172 = konstanta
Maksudnya adalah jika variabel faktor  internal dan faktor eksternal sama dengan (0), maka minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi sebesar 2,172 point.
b) Koefisien X 1 : 0,295
Koefisien  regresi  0,295  menyatakan  bahwa  setiap  peningkatan  1  point  faktor  internal sementara  faktor  eksternal  di  anggap  tetap,  maka  akan  meningkatkan  minat  siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi 0,295 point.
c) Koefisien X 2 : 0,113
Koefisien  regresi  0,1113  menyatakan  bahwa  setiap  peningkatan  1  point  faktor eksternal  sementara  faktor  internal  dianggap  tetap,  maka  akan  meningkatkan  minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi 0,113 point.
Hasil analisis regresi ganda menunjukan bahwa nilai konstanta (2,172) sangat besar dibandingkan  dengan  nilai-nilai  koefisien  regresi.  Melihat  hasil  analisis  regersi  tersebut dapat disimpulkan bahwa sumbangan faktor internal (0,295) lebih besar dibandingkan dari faktor eksternal (0,113) terhadap minat siswa melanjutkan pendidikan dalam penelitian ini sangatlah kecil. Berdasarkan hasil analisis menggunakan teknik regresi ganda maka faktor yang mempengaruhi minat siswa kelas XII Teknik  TITL di SMK Negeri  2  Langsa untuk masuk perguruan tinggi yang paling berpengaruh adalah dari faktor  internal yaitu dengan koefisien regresi 0,295. Kofisien regresi ini memperlihatkan peran diri sendiri sangat besar dalam  menentukan  pilihan  yang  terbaik  setelah  lulus  SMK.  Faktor  internal  terdiri  dari motivasi  ,  cita-cita  dan  keinginan.  Hal-hal  tersebut  dapat  menimbulkan  minat  masuk  ke perguruan  tinggi.  Motivasi  diri  untu  mendapatkan  perkerjaan  yang  lebih  baik  dan keinginan untu menjadi diri sendiri yang lebih professional dan mandiri dalam berfikir dan bersikap serta cita-cita untuk mendapatkan kehidupan yang lebih baik dari sekarang yang menyebabkan lulusan SMK ingin melanjutkan studi ke perguruan tinggi.  Faktor eksternal memiliki  koefisien  regresi  sebsesar  0,113.  Namun  hal  ini  tidak  berpengaruh  pada
peningkatan  minat  siswa  karena  memiliki  signifikasi  lebih  besar  dari  0,05  yaitu  sebesar 0,094. Sehingga faktor eksternal dapat diabaikan dalam peningkatan minat siswa. Apabila kita akan meningkatkan minat siswa SMK masuk perguruan tinggi, langkah yang diambil dengan  melihat  hasil  regresi  Y  =  2,172  +  0,295  X1  adalah  meningkatkan  peranan  dari faktor internal. Hal ini dimaksudkan bahwa faktor faktor internal yang paling berpengaruh dalam  menentukan  sikap  siswa  dalam melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi.  Faktor  lain yang  memberi  sumbangan  terhadap  minat  siswa  SMK  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi adalah  faktor  eksternal.  Upaya  yang  harus  dilakukan  orang  tua,  alumni  sekolah,  teman sekolah  dan  guru  sekolah  adalah  mangarahkan  dan  memberikan  dorongan  kepada  siswa guna memilih perguruan tinggi.

## D. Hasil Uji Hipotesis Secara Simultan (uji F)
Pengujian  hipotesis  penelitian  telah  diajukan,  maka  dilakukan  pengujian menggunakan  alat  uji  yaitu  uji  F  (secara simultan)  dan  uji  t  (secara  pasial).  Berdasarkan hasil perhitungan uji F diperoleh Fhitung sebesar 15,336 dengan harga signifikansi 0,000. Sedangkan Ftabel (2;48;0,05) yang diperoleh dari tabel distribusi F dengan df = 2 dan alpa 5 % diperoleh Ftabel  sebesar 3,19. Dengan demikian Fhitung  > Ftabel, maka Ho ditolak. Berdasarkan  hasil  tersebut  maka  hipotesa  yang  menyatakan  tidak  ada  pengaruh  faktor internal dan  faktor eksternal terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi tidak  dapat  diterima.  Sebaliknya  Ha  yang  menyatakan  ada  pengaruh  faktor  internal  dan faktor eksternal terhadap minat siswa dapat diterima.  Hal ini membuktikan bahwa minat siswa  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  dapat  dipengaruhi  oleh  faktor  internal  dan faktor eksternal.
Derajat hubungan faktor  internal dan faktor eksternal terhadap minat melanjutkan pendidikan  ke  perguruan  tinggi,  berdasarkan  hasil  analisis  diperoleh  harga  koefisien korelasi  (R)  sebesar  0,624.  Keberartian  dari  koefisien  korelasi  secara  simultan  ini kemudian  di  uji  dengan  uji  F  seperti  pada  uji  keberatian  persamaan  regresi.  Hasil pengujian tersebut, Fhitung yang dihasilkan signifikan, maka dapat disimpulkan hubungan faktor  internal  dan  faktor  eksternal terhadap  minat  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi  pada  siswa  kelas  XII  Program  Keahlian  Teknik  TITL  di  SMK  Negeri  2  Langsa adalah  signifikan.  Besarnya  pengaruh  faktor  eksternal  terhadap  minat  melanjutkan pendidikan  ke  perguruan  tinggi,  dapat  diketahui  dari  harga  koefisien  determinasi  secara simultan  (R2).  Berdasarkan  hasil  analisis  diperoleh  harga  R2  sebesar  0,364.  Hal  ini menunjukan  bahwa  faktor  internal  dan  faktor  eksternal  secara  bersama–sama mempengaruhi minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan hasil analisis telah diketahui bahwa minat masuk perguruan tinggi bagi siswa  kelas  XII  Program  Keahlian  Teknik  TITL  ditinjau  dari  faktor  internal  dan faktor  eksternal  di  SMK  Negeri  2  Langsa  termasuk  kategori  tinggi  yaitu  dengan persentase rata-rata sebesar 73,81% termasuk dala kategori tinggi.
2. Besarnya  sumbangan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat  siswa  kelas  XII
Program  Keahlian  Teknik  TITL  di  SMK  Negeri  2  Langsa  untuk  masuk  perguruan tinggi  sebagi  berikut:  faktor  internal  dengan  koefisien  regresi  0,295  dan  faktor eksternal  dengan  koefisien  regresi  0,113.  Namun  demikian,  faktor  eksternal  tidak dapat  dimasukkan  pada  persamaan  regresi  dikarenakan  signifikansi  (0,094)  lebih besar dari alpha (0,050) pada tingkat kepercayaan 95%.

## REFERENSI
Andi Agustan Arifin, Sri Ratnasari, 2017, Hubungan Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi dengan Motivasi Belajar Siswa , Jurnal Konseling Andi Matappa Volume 1 Nomor 1 Februari 2017, Hal 77-82.
Badudu, JS Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, 1996.
Dalyono, M Psikologi Pendidikan ,  Jakarta: Rineka Cipta,  1994.
Djaali, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Farida Harahap & Tri Marsiyati, Psikologi keluarga , Yogyakarta: FIP UNY, 2002.
Hardiana Tingkat Kemampuan Psikomotor Mahasiswa Pada Mata Kuliah Chasis Otomotif Memiliki Pengaruh Yang Positif Dan Signifikan Terhadap Tingkat Kesiapan Kerja Di Dunia Industri Otomotif . Laporan penelitian UNY, 2009.
Kresnanto  Dwi  Cahyo,  2015. Minat  Siswa  Melanjutkan  Studi  Ke  Perguruan  Tinggi Ditinjaudari Perhatian Orang Tua Dan Motivasi Belajar Siswa Pada Siswa Kelas
XI  SMK  PRAWIRA  MARTA  KARTASURA  Tahun  Ajaran  2014/2015 .  Pdf,  diakses di www.google.com, tanggal 15 September 2017.
Mar’ati  Fitriatun, Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Minat  Melanjutkan  Studi  Ke Perguruan Tinggi Siswa SMK Muhammadiyah 1 Bantul Tahun Ajaran 2017/2018 , Jurnal Pendidikan Ekonomi Volume 7 Nomor 4, tahun 2018.
Matinggwan, Minat Siswa Smp N 9 Yogyakarta Melanjutkan Ke SMK ,  Laporan penelitian UNY, 2010.
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1997.
Oemar Hamalik, Proses belajar mengajar , Jakrata: Bumi Aksara, 2004.
Panggih  Pribadi, Hubungan  Lingkungan  Keluarga  Dan  Teman  Sebaya Dengan  Minat Melanjutkan  Studi  Ke  Perguruan  Tinggi  Siswa  KelasIii  Smk  Negeri  1  Sedayu Tahun Ajaran 2009/2010 , 2010).
Riduwan, Belajar Mudah Penelitian untuk Guru – Karyawan dan Peneliti Pemula . Bandung: Alfabeta, 2009.
Sianipar Santoso, JPG Budaya Kerja , Jakarta: Lembaga Administrasi Negara, 1998.
Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Sugiyono, Metode Penelitian Administrasi dilengkapi dengan Metode R&D . Alfabeta : Bandung, 2006.
Suhirno, Minat Masuk Perguruan Tinggi Bagi Siswa Kelas XII Program Keahlian  Teknik Ototronik  di  SMK  Negeri  1 SEYEGAN , diakses di www.google.com, tanggal 15 September 2017.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik , Jakarta: Bina Aksara, 2009.
Suprapto, Minat Masuk Perguruan Tinggi Bagi Siswa Kelas Iii Program Keahlian Teknik Instalasi Listrik Pada Smk Di Purworejo . Laporan penelitian UNNES, 2007.
Suryabrata, Sumadi, Psikologi Pendidikan , Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2000.
Tri Wahyudi, Minat dan Motivasi siswa kelas 1 SMA Muhammadiyah2 Cepu Kabupaten Blora Dalam Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Olahraga Bolavoli Tahun 2006 (Skripsi). Semarang : PJKR. FIK. UNNES, 2006.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003.  http://www.inherent- dikti.net/files/sisdiknas.pdf.  Diakses  2  September  2017.Undang-Undang  Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989.
Wiji Suwarno, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan , Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2006.