## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 1 April 2021

## MEMBANGUN KOMITMEN DIRI UNTUK TIDAK  MELAKUKAN BULYING PADA ANAK USIA REMAJA AWAL
Fatma Nofriza 1
1 UHAMKA, Ps Rebo, Jakarta , Indonesia
e-mail: fatmanofriza@uhamka.ac.id

## Abstrak
Gadjed saat  ini  tidak  mengenal  batas  ruang  dan  waktu  sehingga  semua  tingkat  usia  dengan mudah  mengakses  berbagai  informasi  melalui  hp,  termasuk  anak    di  usia  remaja  awal. Informasi  inilah  yang  pada  akhirnya  menjadi  bahagian  dari  perilaku  yang  bisa  positif  dan negatif. Salah satunya adalah perilaku bullying . Meskipun Kelurahan Cihannyawar terletak di dearah yang cukup jauh dari kota, dan kekerabatannya juga masih didominasi suasana desa, namun  anak-anak  remajanya  sudah  menunjukkan  perilaku bullying dengan  teman  sebaya. Kegiatan  ini  bertujuan  membangun  komitmen  diri  untuk  tidak  melakukan bullying dengan teman sebaya. Metode kegiatan yang dilakukan mulai dari perencanaan, pelaksanaan kegiatan dan  evaluasi.  Tindakan  yang  dilakukan  adalah  melalui  layanan  klasikal  dan  layanan bimbingan  kelompok.  Layanan  klasikal  untuk  memberikan  informasi  tentang bullying dan dampaknya, selanjutnya bimbingan kelompok untuk membangun komitmen diri untuk tidak melakukan bullying .    Hasilnya,  ada  peningkatan  pemahaman  tentang bullying ,    remaja  di Kelurahan  Cihannyawar  sehigga  berkomitment  untuk  tidak  melakukan    perilaku bullying di daerah tersebut.
Kata Kunci: Bulying, Komitmen, Anak Usia Remaja Awal

## A. Pendahuluan
Santrock  (2014)  mendefinisikan  remaja  sebagai  masa  transisi  dari  kanak-kanak menuju  dewasa    yang  menunjukkan    perubahan  biologis,  kognitif,  dan  sosio  emosional. Rentang  periode  remaja  akhir  16/17  sampai  18  tahun.    Berdasarkan  perubahan    fisologis remaja  mengalami  masalah  psikologis    yang  salah  satu  diantaranya  mudah  terpengaruh dengan  lingkungan.  Perilaku  yang  menjadi  masalah  yang  cukup  banyak  dilakukan dikalangan remaja adalah bullying.
Menurut Olweus (1993) dan Allison Seale. (2004) bahwa bullying merupakan  bentuk perilaku  agresif,  terdiri  dari  kekerasan  dalam  fisik,  psikis/mental,  bahasa  verbal,  atau gabungan  ketiganya.    Hasil    pengamatan  dan  wawancara  dengan  guru  dan  para  siswa  atau kelompok  remaja  awal    di  Kelurahan  Cihanyar  bahwa  perilaku bullying terhadap    teman sudah menjadi hal yang biasa dan wajar  baik verbal maupun non verbal. Verbal diantaranya

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 1 April 2021
memanggil  dan  merendahkan  nama  orangtua,  panggilan  dengan  ciri  fisik.  Sedangkan  non verbal  adalah  dengan  tindakan  serangan  fisik,  memukul,  menendang  dan  sebagainya.
Dengan  maraknya bullying dikalangan  remaja  maka  perlu  dlakukan  upaya  untuk mengatasinya,  salah  satuya  adalah  mengajak    untuk  berkomitment  terhadap  dirinya  untuk tidak melakukan bullying bagi teman sebaya di Cihannyawar.
Komiitmen. Menurut Steers dan Porter (1983),  adalah suatu keadaan  atau  janji di mana  individu  menjadi  terikat  oleh  tindakannya.  Selanjutnya  dalam  oxfort  dictionary    “ a promise  to  do  something  or  to  behave  in  a  particular  way;  a  promise  to  support somebody/something;  the  fact  of  committing  yourself”. Maksudnya  dalam  hal  ini    janji terhadap  diri    untuk  melakukan  sesuatu  atau  berperilaku  dengan  cara  tertentu    untuk mendukung  seseorang/sesuatu  fakta    dengan  dirinya  sendiri. Komitmen  sebagai  suatu kekuatan yang mengikat  untuk melakukan aksi yang relevan dengan sasaran tertentu (Meyer dan  Herscovitch,  2001). Komitmet  terdiri  dari  komitmen  diri,  keluarga,  organisasi, masyarakat dan sebagainya. Dalam hal ini siswa diminta utuk berkomitment tidak melakukan bullying setelah di beri pemahaman tentang bullying dan dampak bullying .

## B. Masalah
Kelurahan    Cihannyawar    merupakan  kelurahan    yang  cukup  ramai    penduduknya.
Kehidupan  desa    yang  berada  dekat  dengan  kota  besar  seperti  Bandung  dan  Jakarta mengakibatkan  daerah  ini  menjadi  daerah  urban  yang  cepat,  begtu  juga  secara  psikologis, terdapat  asimilisasi  dan  akulturasi  budaya  kota  ke  desa.  Sehingga  meskipun  berada  di wilayah  desa,    kultur    masyarakatnya  sebahagian  meniriu  gaya  kehidupan  masyarakat  kota, salah  satu  diantaranya  adalah  penggunaaan gadjed .    Penggunaaan androit yang  bisa menjelajahi dunia  yang sangat transparan mengakibatkan peniruan secara total tanpa saring terutama dikalangan remaja. Hal yang demikian berdampak pada perilaku negatif yang salah satunya  adalah bullying .    Hasil  observasi  awal  terdapat  50  %  .  remaja  melakukan  tindakan bullying baik verbal maupun non verbal dengan teman sebayanya.
Sikap  pembiaran  karena  tidak  mendapat  pengarahan  dari  lingkungan  sekitar terutama  orangtua  yang  pada  akhirnya  bullying  dianggap  hal  yang  wajar.  Bahkan  terdapat dua  orang  anak  yang  sudah  melakukan  tindakan  bullying  secara  fisik  yang  menyebabkan kondisi  temannya  mengalami  masalah  baik  secara  fisik  maupun  psikologi.  Guru  dengan keterbatasan  waktu  dan  kesibukan      tidak  banyak  waktu  untuk  mengingatkan  dan  menegur

## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 1 April 2021
siswanya.  Orangtua  dengan  sebahagian  besar  tingkat  pendidikan  yang  sangat  rendah  tidak memahami  apa efek dari bullying.

## C. Metode Pelaksanaan
Kelurahan  Cihannyawar  merupakan  kelurahan  yang  terletak  di  Kecamatan  Nagrak.
Kabupaten  Sukabumi  Jawa  Barat.  Kegiatan  ini    tujuannya    adalah  mengurangi  perilaku bullying  dengan  membangun  komitmen  diri  remaja  untuk  tidak  melakukan bullying bagi teman sebayanya.  Kegiatan ini melalui beberapa rangkaian kegiatan sebagai berikut:
1. Perencanaan
a. Melakukan survey  ke daerah lokasi
b. Memohon ijin untuk melakukan  pengabdian kepihak kecamatan
c. Mempersiapkan tim
d. Menyusun program-program yang akan dilaksanakan.
2. Pelaksanaan Kegiatan
a. Memberikan  informasi  tentang bullying dan  dampak bullying baik  terhadap  pelaku maupun  korban.  Kegiatan  ini  dilakukan  dalam  bentuk  layanan  klasikal.  Namun sebelumnya    di  sebar  instrument  terkait bullying .  Adapun    materi  kegiatan  sebagai berikut:
- Informasi bullying serta dampaknya
- Refleksi diri tentang keterlibatan dalam perilaku bullying
b. Melakukan  layanan  bimbingan  kelompok  untuk  membangun  komitmen  diri  unttuk tidak melakukan bullying, melalui tahap-tahap
- Tahap pembentukan
Membangun  hubungan  positif  dalam  anggota  kelompok  serta  rasa  empati  satu dengan yang lain.
- Tahap peralihan
Melakukan refleksi   dengan tindakan bullying , melalui role playing , dan diskusi.
- Tahap kegiatan
Melakukan komitmen diri untuk tidak melakukan bullying .
- Tahap Penutup
Menutup kegiatan dengan dengan saling memaafkan.
c. Evaluasi

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 1 April 2021
Evaluasi  dilakukan  dengan  menyebar  instrument  kembali  tentang bullying ,  dan mengulang  komitmen  yang  sudah  disampaikan  pada  waktu  kegiatan  inti  hasilnya sebagai berikut:

## Gambar 1. Instrument Tentang Bullying
Pada  tabel  di  atas  terlihat  ada  peningkatan  pemahaman bullying anak  remaja    di Keluarahan  Cihannyawar,    sehingga  mereka    berkomitmen  untuk  tidak  melakukan bulying pada teman sebaya. Salah satu  komitmen  yang di tulis   adalah “Saya tidak akan melakukan bulying kepada teman saya karena merugikan saya dan merugikan teman saya”.
Gambar 2. Menjelaskan Untung Rugi Melakukan  B ullying
41% 29% 43% 29% 59% 71% 57% 71% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Ap a yan g k am u keta h u i t en ta n g… a. t id ak t ah u , ala sa n n ya b . ta h u , j elas ka n Jika ka m u d ibu lly ap a yan g ka m u … a. d iam, ala san n ya b. m em b e la/m em p … Jika te m an m u d ib u lly a p a yan g… a. me m b iark an , ala sa n n ya b . m e lak u ka n se su at u , j elas ka n Ap a ko m itm en ka m u t erh ad ap …
a. Iy a,
ala sa n n ya b . Ti d ak ,
ala sa n n ya 1 2 3 4

## Persentase Hasil Angket Kelas VII MTs Nurul Huda
Pre Test Post Test

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 1 April 2021
Gambar 3. Menjelaskan Tentang B ullying dalam Bentuk Layanan Klasikal
Gambar 4. Interaksi dengan Siswa Tentang Bahaya B ullying
D. Pembahasan
Setelah  mengamati role  playing antara  korban  dan  pelaku bullying dalam  layanan bimbingan  kelompok,  kegiatan  dilanjutkan  dengan  refleksi  diri  dampak  dari bullying .    Para peserta  dalam  hal  ini  mulai  memahami    dampak bullying dari  yang  dilakukan.  Sebahagian mengatakan  selama ini mereka sering melakukan bullying tanpa mereka sadari. Awalnya ada beberapa anak  menyampaikan bahwa biasa saja pelaku melakukan tindakan bullying karena disebabkan  oleh  hal-hal  tertentu  seperti  rasa  kebencian,  iri  hati,  atau  dendam.  Namun  dari

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 1 April 2021
hasil role  playing ,  refleksi  dan  diskusi  selanjutnya  mereka    ingin  merubah  pandangan tersebut  dan   berkomitmen untuk  menjauhi  sifat-sifat  negatif tersebut.  Kemudian siswa bisa merasakan bagaimana jika dirinya berada di posisi korban dengan mengutarakan perasaannya seperti  kesal,  marah,  sedih,  takut,  dan  sebagainya.  Sehingga  diakhir  sesi    bimbingan kelompok  mereka    melakukan  komitmen  diri.dengan    menghindari  perilaku  bullying,  serta tidak akan tinggal diam apabila di bully , apabila mereka mengalami tindakan bullying mereka akan  berusaha  menyampaikannya  kepada  guru  atau  orang  tua.  Awal  kegiatan    siswa sebahagian besar  menyatakan “lebih baik diam karena takut” Namun setelah kegiatan siswa berkomitmen “saya berjanji untuk tidak melakukan bullying dan mencegah  teman jika ada yang melakukan bulying ”. Dari hal tersebut terdapat  suatu peningkatan pemahaman tentang bullying dan  komitment untuk tidak melakukan bullying .

## E. Kesimpulan
Hasil  dari  observasi    awal      yang  dilakukan    tergambar  bahwa  banyak  remaja melakukan bullying karena  tidak  memahami  apa  akibat  dari bullying tersebut.  Sehingga sering  terjadi  konflik  di  antara  anak  remaja  di  daerah  tersebut,  karena  secara  tidak  disadari mereka telah menyakiti satu dengan yang lainnya. Treatment dilakukan dengan dua sesi, sesi pertama memberikan layanan klasikal  dengan metode cermah dan refleksi diri, di kelurahan dan sesi kedua dilanjutkan dengan laynan bimbingan kelompok dengan metode role playing , diskusi  dan  refleksi  diri.  Hasilnya  cukup  menggembirakan,  terdapat  peningkatan  pemahaan tentang bullying dan pernyatakan komitment positif untuk menghentikan tindakan bullying .

## DAFTAR PUSTAKA
Allison  Seale.  (2004).  “ The  4-1-1  on  Bullying ,”  Hamilton  Fish  Institue,  The  George Washington  University.
Hartinah, S. (2009). Konsep Dasar Bimbingan dan Kelompok. Bandung: PT Refika Aditama.
King, Laura A.. (2010). Psikologi Umum . Jakarta:  Penerbit Salemba Humanika.
Lesmana, Jeanette  Murad. (2008). Dasar-Dasar Konseling . Jakarta: Universitas Indonesia.
Liliweri, Alo. (1997). Komunikasi Antar Pribadi . Bandung: Citra Aditya Baki.
Meyer dan Herscovitch. (2001). Commitment in the Workplace : Toward a General Model.
London: Blackwell Scientific Publications.
Olweus,  D.  (1993). Bullying  at  School;  What  We  Know  and  What  We  Can  Do . Massachussetts:  Blackwell Publishing.
Prayitno, dkk. (2017). Bimbingan Kelompok dan Konseling Kelompok . Bogor: Ghalia.
Santrock, John W. (2014). Adolescence . Ed.15. New York: McGraw-Hill Education.