## KAPABILITAS KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN DISIPLIN GURU

## (STUDI DESKRIPTIF KUALITATIF DI SMP IT NURUL KHALIFAH BIMA)
Suraya¹, Kasman²
1,2 Program Studi Ilmu Administrasi Negara, Universitas Mbojo Bima E-mail: Surayabima222@gmail.com

## ABSTRACT
Capability is a measure of the Principal of SMP IT Nurul Khalifah Bima in an effort to improve teacher work discipline. The capabilities referred to are Leadership and Teacher work effectiveness, namely collaboration and improvement of teacher  HR Management. This type of research in this research is  descriptive research with  a  qualitative  approach.  The  data  study  techniques  in  this  research  consisted  of  observation,  interview, and documentation. The results showed, so as to improve teacher discipline in attendance, the principal also provides a good role model for teachers by attending school on time, then optimizing the discipline rules for attendance.  In  addition,  the  Principal  also  seeks  to  collaborate  with  teachers  by  appointing  teachers  who declare them competent to supervise. The school principal also coordinates with the staff, which consists of 2 officers every day, namely from teachers who do not have teaching hours on that day and one person from the administration. The picket officer will circulate the class teacher attendance list that has been made so that they  can  see  the  teacher  attendance  level  in  each  class.  In  addition,  with  an  increase  in  teacher  human resources,  70  percent  of  teaching  staff  with  postgraduate  education  have  produced  quality resources, indicating the level of discipline.
Keywords: capability, discipline, work, and teacher

## ABSTRAK
Kapabilitas  merupakan  tolok  ukur  kemampuan  Kepala  Sekolah  SMP  IT  Nurul  Khalifah  Bima  dalam  upaya meningkatkan  disiplin  kerja  guru.  Kapabilitas yang  dimaksud  adalah  Kepemimpinan  dan  Efektifitas  Kerja Guru, adanya kolaborasi, dan peningkatan manajemen SDM guru. Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.  Adapun  teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini terdiri  atas  observasi  (observation),  wawancara  (interview),  dan  dokumentasi  (documentation).  Hasil penelitian menunjukkan, dimana untuk meningkatkan kedisiplinan guru dalam kehadiran, kepala sekolah juga memberikan contoh teladan yang baik kepada guru-guru dengan cara hadir disekolah tepat waktu, kemudian mengoptimalkan  peraturan  kedisiplinan  dalam  kehadiran.  Selain  itu,  Kepala  Sekolah  juga  berupaya melakukan  kerja  secara  kolaborasi  dengan  para  guru  dengan  menunjuk  para  guru  yang  yang  dianggapnya cakap  untuk  melakukan  supervisi. Kepala Sekolah  juga berkoordinasi dengan  petugas piket  yang  setiap hari terdiri dari 2 orang petugas, yaitu dari guru yang tidak mempunyai jam mengajar pada hari itu dan satu orang dari tata usaha. Petugas piket akan mengedarkan daftar hadir guru dikelas yang telah dibuat agar dapat melihat tingkat  kehadiran  guru  disetiap  kelas.  Selain  itu  dengan  peningkatan  SDM  guru  dimana  70  Persen  tenaga pengajar dengan jenjang pendidikan S2 telah melahirkan sumber daya yang berkualitas menunjukkan tingkat kedisiplinan yang tinggi.
Kata kunci: kapabilitas, disiplin,  kerja, dan  guru

## PENDAHULUAN
Untuk  menghadapi  tuntutan  reformasi  dan  globalisasi  diperlukan  sumber  daya manusia (SDM) yang berkualitas tinggi. Peningkatan sumber daya manusia dapat dilakukan melalui  jalur  pendidikan.  Kualitas  manusia  Indonesia  yang  dimaksud  harus  dihasilkan melalui  penyelenggaraan  pendidikan  yang  bermutu.  Sehingga  kedisiplinan  guru  menjadi sangat berarti bagi keberhasilan seorang guru dalam mengajar dan kemajuan sekolah serta meningkatkan prestasi belajar siswa. Karena di sekolah yang tertib akan selalu menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan (Nashir, 2016).
Pada  dasarnya  kedisiplinan  guru  merupakan  elemen  sinergis  yang  harus dikembangkan  untuk  menghasilkan  tenaga  pendidik  yang  profesional  dan  mampu melahirkan proses pendidikan yang relevan dengan tuntutan situasi, kondisi dan kebutuhan masyarakat  pengguna  lulusan.  Dengan  kinerja  dan  kedisiplinan  guru  yang  bermutu  akan mampu  menghasilkan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas,  sehingga  dapat meningkatkan mutu sekolah (Jihad, 2013).
Namun  sumber  daya  manusia  dalam  kegiatan  organisasi  seringkali  menemukan kesulitan  dalam  mengatur  rendahnya  produktivitas  kerja  yang  dihasilkan  pegawai  (guru), untuk  itu  organisasi  sekolah  harus  memperhatikan  tingkat  kedisiplinan  sebagai  upaya meningkatkan  kesadaran  dan  kesediaan  pegawai  mentaati  semua  peraturan  yang  berlaku. Motivasi  berperan  penting  dalam  meningkatkan  kedisiplinan  serta  pelaksanakan  tugas secara  efektif  dan  efisien,  karena  motivasi  pendorong  atau  penggerak  seseorang  dalam mencapai tujuan (Assagaf & Dotulong, 2015).
Kemudian  menurut Anggraeni  (2017)  bahwa  kedisiplinan  juga  dipengaruhi  oleh budaya sekolah, atau yang sering disebut dengan iklim kerja yang menggambarkan suasana hubungan  kerja  antara  sesama  guru,  antara  guru  dengan  kepala  sekolah,  serta  antara  guru dengan tenaga kependidikan lainnya merupakan wujud dari lingkungan yang kondusif.
Demikian  Nashir  (2016)  menambahkan  bahwa pelaksanaan  kedisiplinan  guru menunjukkan pengaruh yang sangat besar yaitu 51 % dalam mempengaruhi prestasi belajar siswa dan sisanya yaitu 49% yang dipengaruhi variabel lain.
Menurut  Hasanah  (2008:  12)  dalam  menciptakan  kedisiplinan  sebagai  budaya sekolah dapat digambarkan melalui sikap saling mendukung (supportive), profesionalisme, tingkat  persahabatan  (collegial),  tingkat  keintiman  (intimate)  serta  kerja  sama (cooperative).  Kondisi  tersebut  berpotensi  meningkatkan  kedisiplinan  guru.  Apabila kedisiplinan  dapat  dikembangkan  sebagai  budaya  sekolah  maka  efektivitas  dan produktivitas  sekolah  akan  meningkat  dan  peningkatan  tersebut  akan  berdampak pada peningkatan kinerja.
Sehingga  salah  satu  faktor  yang  dominan  mempengaruhi  kedisiplinan  dan  kinerja guru yaitu kepemimpinan kepala sekolah dan budaya sekolah (Anggraeni, 2017). Demikian menurut Purwoko  (2018) hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh  yang positif  dan  signifikan  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  kinerja,  disiplin,  komitmen dan budaya sekolah secara simultan.
Demikian Moedjiono  (2006:40)  menambahkan  bahwa  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi disiplin kerja guru dalam melaksanaan tugas mengajar yakni faktor perilaku guru itu sendiri. Faktor perilaku guru sangat menentukan proses keberhasilan belajar siswa diantaranya komitmen guru sebagai faktor intern dari perilaku guru. Komitmen guru sangat penting bagi sekolah dan memilik efek positif terhadap prestasi siswa di sekolah. Dengan demikian, komitmen seorang guru dapat mempengaruhi kinerja guru di sekolah dan secara langsung  hal  ini  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  di  sekolah.  Demikian  hasil penelitian Assagaf  &  Dotulong (2015)  menjelaskan  bahwa secara  simultan  disiplin, motivasi dan semangat kerja berpengaruh signifikan terhadap produktivitas kerja.
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
Dengan  demikian  Kepala  sekolah  harus  memperhatikan  dan  meningkatkan  lagi disiplin, motivasi dan semangat kerja guru, untuk meningkatkan produktivitas kerja guru di SMP  Islam  Terpadu  Nurul  Khalifah  Bima.  Tulisan  ini bertujuan untuk  menjelaskan  dan medeskripsikan  Kapabilitas  atau  kemampuan  Kepala  Sekolah  dalam  meningkatkan kedisiplinan  guru.  Kapabilitas  yang  dimaksud  adalah  kemampuan  yang  dimiliki  Kepala Sekolah dalam membantu guru-guru berkembang menjadi guru yang berdisiplin tinggi .

## METODE
Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Lokasi  penelitian  ini  berada  di  SMP  IT  Nurul  Khalifah  Bima. Adapun  sumber data  dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer  yang  diperoleh  langsung  dari  obyek  yang diteliti  atau  dari  keterangan  pihak Kepala  Sekolah  SMP  Islam  Terbaru  Nurul  Khalifah Bima.  Selain itu  juga  didukung  data  sekunder  yang  merupakan  data  yang  diperoleh  dari dokumen  sekolah,  publikasi-publikasi,  atau  literatur  berupa  buku-buku,  media  cetak maupun  online  terkait  kemapuan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  kedisiplinan  guru. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri atas observasi (observation), wawancara  (interview),  dan  dokumentasi  (documentation). Sedangkan  teknik  analisa  data dalam  penelitian  ini  menggunakan  model  interaktif  menurut  Miles  dan  Huberman  dalam Idrus  (2009;  148)  dimana  model  interaktif  ini  terdiri  dari  dari  tiga  hal  utama,  yaitu;  (1) reduksi data; (2) penyajian data; dan (3) penarikan kesimpulan/verifikasi.

## HASIL
Kegiatan  penelitian  dilakukan  di  SMP IT  Nurul  Khalifah  Bima beralamat  di  desa Naru  Barat,  Kecamatan Sape,  Kabupaten Bima.  Penelitian  ini  dimulai  dengan mewawancarai  Kepala  Sekolah  SMP  IT  Nurul  Khlifah  Bima,  Kemudian    dilanjutkan dengan  mewawancarai  guru-guru  (petugas  maupun  piket)  dan  siswa.  Kemudian  setiap harinya selama 1 minggu dilanjutkan dengan melakukan observasi aktif untuk mengamati aktifitas  akaademik,  non-akademik,  maupun  ekstrakurikuler  yang  ada  di  SMP  IT  nurul Khalifah Bima.

## PEMBAHASAN
Dalam  mendeskripsikan  hasil  penelitian,  penulis  membatasi  beberapa  indikator untuk  menjelaskan kapabilitas  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Disiplin  Kerja  Guru DI SMP IT Nurul Khalifah Bima seperti, Kepemimpinan dan efektifitas kerja guru, adanya kolaborasi, peningkatan sumber daya manusia (Human resource capability).

## Kepemimpinan Dan Efektifitas Kerja Guru
Upaya  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kedisiplinan  guru  dalam  kehadiran mengajar,  agar  dapat  terwujud  dengan  baik  perlu  direncanakan  terlebih  dahulu. Karena Setiap  kegiatan  apapun  namanya  ada  tahapan  yang  harus  dilakukan  begitu  pula  dengan upaya kepala sekolah dalam meningkatkan kedisiplinan guru. Menurut Wulandari & Halim (2017) dimana dalam setiap kegiatan apapun namanya ada dua tahap yang harus dilakukan yaitu  pertama  perencanaan  dan  yang  kedua  pelaksanaan.  Jadi  perencanaan  adalah  fungsi utama  dalam  manajemen,  tahapan  pertama  yang  harus  dilakukan  kepala  sekolah  yaitu Perencanaan.  Adapun  perencanaan  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  SMP  IT  Nurul Khalifah  Bima  dalam  meningkatkan  disiplin  guru  yaitu  :  menetapkan  tujuan  utama  yaitu untuk meningkatkan kedisiplinan guru dalam kehadiran mengajar, kemudian memilih atau menentukan bagaimana cara-cara mencapai tujuan tersebut.
Adapun  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  antara  lain  dengan  cara  membuat program seperti :
a) Merencanakan  peraturan  disiplin  kehadiran  untuk  disepakati  bersama  beserta sanksinya;
b) Merencanakan  jadwal  sosialisasi  dan  pembinaan  kedisiplinan,  selanjutnya  yang dilakukan  oleh  kepala  sekolah  yaitu  melaksanakan  rencana  tersebut  dan  juga melakukan pengawasan untuk mengetahui apakah rencana yang telah dilaksanakan sudah berjalan dengan baik atau belum sesuai.
Demikian  menurut Zahro&  Wahid, (2017) bahwah  fungsi  kepala  sekolah  sebagai pemimpin  sekolah,  berarti  kepala  sekolah  dalam  kegiatan  memimpinnya  berjalan  melalui tahap-tahap  kegiatan  seperti  Perencanaan  (Planning),  pengorganisasian  (Organizing), Pengarahan  (Directing),  Pengkoordination  (coordinating),  Pengawasan  (controlling). Artinya  dengan  membuat  perencanaan  program  kedisiplinan  kehadiran,  kepala  sekolah dapat memperkirakan, mempersiapkan dan menentukan tindakan apa yang akan dilakukan pada  waktu  proses  pelaksanaan  sekolah  berlangsung  serta  untuk mempersiapkan  segala sesuatunya  agar  proses  kedisiplinan  kehadiran  guru dapat  terbentuk  secara  efektif ( As’ad, et.al, 2018).
Hasil  temuanmenunjukkan  bahwah  untuk  meningkatkan  kedisiplinan  guru  dalam kehadiran mengajar, kepala sekolah bersikap tegas dan mengoptimalkan peraturan tentang disiplin  kehadiran,  yaitu  mengoptimalkan  aturan  yang  mengharuskan  semua  guru  yang mengajar pada jam pertama, harus hadir lima belas menit sebelum bel berbunyi atau paling lambat  jam  tujuh  lewat  tiga  puluh  menit,  selanjutnya  guru  yang  sudah  datang  harus menandatangani daftar hadir, bagi guru  yang datang terlambat tidak diperbolehkan masuk kelas  pada jam  pertama dan  hanya akan  diperbolehkan masuk  kelas  pada  jam  berikutnya. Bagi  guru  yang  datang  terlambat  tersebut  akan  dicatat  namanya  oleh  guru  piket  atau petugas  satpam  sekolah  dan  bila  terjadi  berulang  kali  atau  melakukan  pelanggaran  lebih dari tiga kali akan dilakukan pemangilan terhadap guru tersebut untuk diberikan pembinaan ataupun sanksi.
Untuk  meningkatkan  kedisiplinan  guru  dalam  kehadiran,  kepala  sekolah  juga memberikan contoh teladan yang baik kepada guru-guru dengan cara hadir disekolah tepat waktu.  Kepala  sekolah  juga  harus  konsekuen  dan  mampu  mentaati  tata  tertib  disiplin sekolah  seperti  disiplin  dalam  kehadiran,  kepala  sekolah  juga  harus  hadir  disekolah  tepat waktu dan apabila kepala sekolah hadir disekolah tepat waktu maka guru akan akan hadir tepat  waktu.  Namun  sebaliknya  jika  kepala  sekolah  tidak  tepat  waktu  dimungkinkan gurupun akan hadir tidak tepat waktu, karena guru merasa dan beranggapan bahwah dirinya tidak mendapatkan pembinaan melalui contoh teladan yang diberikan oleh kepala sekolah. Keteladanan  kepala  sekolah  yang  dapat  dicontoh  oleh  guru  merupakan  bentuk  dari pelaksanaan proses.  Karena  keteladanan  merupakan  bentuk  pelaksanaan  proses,  aktivitas yang baik yang dapat dijadikan contoh bagi orang lain.
Hasil  penelitian  juga  menunjukkan  bahwa  upaya  kepala  sekolah  dalam meningkatkan kedisiplinan guru dalam kehadiran dengan cara perencanaan yang baik serta memberikan keteladanan bagi guru dan juga mengoptimalkan peraturan kedisiplinan dalam kehadiran ternyata cukup efektif dalam membentuk kedisiplinan kehadiran guru mengajar.
Selain  itu,  dalam  upaya  meningkatkan  Kedisiplinan  Perencanaan  Pembelajran dimana  hasil  temuan  menunjukkan,  bahwa  upaya  kepala  sekolah  SMP  IT  Nurul  Khalifah Bima  dilakukan  dengan  cara  memotivasi  dan  membuat  peraturan  disiplin  yang mengharuskan  semua  guru  membuat  perangkat  perencanaan  pembelajaran  dan mengumpulkanya dengan wakakurikulum setiap awal tahun ajaran baru atau awal semester
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
dimulai. Bbagi guru yang tidak membuat atau tidak mengumpulkan akan dikenakan sanksi, paling  ringan  berupa  teguran  atau  penundaan  pembayaran  honor.  Kemudian  dalam  hal kedisiplinan administrasi  ataupun  mengenai  kedisiplinan  guru  membuat  perangkat pembelajaran  kepala  sekolah  menyerahkan  tugasnya  kepada  wakakurikulum,  kepala sekolah meminta guru semuanya di awal tahun pelajaran atau diawal semester semua guru sudah  mengumpulkan  perangkatnya  dengan  waka  kurikulum  dengan  batas  waktu  yang telah  ditentukan  dan  apabila  sampai  batas  waktu  yang  telah  ditentukan  guru  belum  juga mengumpulkan perangkatnya maka akan diberikan teguran.
Kemudian  dalam  menciptakan  pelaksanaan  disiplin  dalam  pembelajaran  bapak kepala  sekolah  melakukan  supervise  yang  terjadwal  dengan  daftar  guru-guru  yang  telah ditunjuk untuk melakukan supervise. Untuk mengetahui kegiatan guru dikelas bapak kepala sekolah juga mealkukan keliling disekitar kelas. Upaya yang dilakukan oleh bapak kepala sekolah tersebut membuat para guru menjadi segan, termotivasi dan timbul rasa malu jika tidak disiplin.

## Adanya Kolaborasi
Upaya meningkatkan kedisiplinan guru maupun siswa perlu adanya kolaborasi yang dibangun  oleh  Kepala  sekolah  dan  Guru, dengan  menciptakan  ketedeladanan,  guna menciptakan  suasana  sekolah  yang  baik  (Ramdani, 2018). Untuk itu dalam  meningkatkan kedisiplinan  kerja  guru  di  SMP  IT  Nurul  Khalifah  Bima,  Kepala  Sekolah  juga  berupaya melakukan kerja secara kolaborasi dengan para guru dengan menunjuk para guru yang yang dianggapnya  cakap  untuk  melakukan  supervisi. Adapun  supervisi  yang  dilakukan  telah terjadwal  dengan  baik.  Karena  Kepala  sekolah  selaku  pemimpin  sekolah  juga  berperan sebagai  educator,  administrator,  supervisor,  innovator  dan  motivator  bagi  bawahannya disekolah, agar tercipta kerjasama yang berkelanjutan untuk membangun sekolah. Langkah kolaborasi  ini  untuk  melahirkan  kemauan  untuk  bekerja  dengan  penuh  semangat  dan percaya  diri  pada  seluruh  bawahannya,  terutama  dalam  upaya  menekankan  kepada  guru untuk  melakukan  evaluasi  pembelajaran  dengan  cara  yang  tepat  dan  benar  dan  juga berdasarkan jadwal evaluasi yang telah direncanakan.
Selain  itu  untuk  menciptakan  kedisiplinan  guru,  Kepala  Sekolah  berkoordinasi dengan  petugas  piket  yang  setiap  hari  terdiri  dari  2  orang  petugas,  yaitu  dari  guru  yang tidak mempunyai jam mengajar pada hari itu dan satu orang dari tata usaha. Petugas piket akan  mengedarkan  daftar  hadir  guru  dikelas  yang  telah  dibuat  agar  dapat  melihat  tingkat kehadiran guru  disetiap  kelas  dan  disetiap  pergantian  jam  pelajaran.  Guru  yang  terlambat lebih  dari  15  menit,  dianggap  tidak  hadir  dan  diberi  tanda  silang.  Kegiatan  tersebut dilakukan terus setiap hari kepada setiap Guru.

## Peningkatan Manajemen Sumber Daya Manusia
Pada  dasarnya  menurut Ritawati  (2015),  bahwa Implementasi  Perencanaan  SDM merupakan starting point dalam melaksanakan berbagai aktivitas yang berhubungan dengan gaya  manajerial,  nilai,  dan  budaya  institusi  sekolah  secara  keseluruhan.  Beberapa  teknik perencanaan  guru  dapat  diimplementasikan  dalam  proses  rekrutmen.  Sebab  Rekrutmen adalah  langkah  Identifikasi  kemungkinan  cocok  dan  ketidakcocokan  SDM  guru  terhadap tuntutan sekolah termasuk dalam hal kedisiplinan. Untuk itu perencanaan SDM guru dapat dijadikan petunjuk  dan  memberikan  wawasan  masa  yang  akan  datang  bagi  guru  dan perkembangan sekolah yang diperlukan untuk langkah inovatif atau pelayanan berkualitas yang tentunya bergantung pada budaya sekolah dan SDM guru.
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
Hasil temuan menunjukkan bahwa langkah Kepala Sekolah SMP IT Nurul Khalifah Bima  melalui  perencanaan  tenaga  pengajar  yang  matang,  telah  sesuai  dengan  kebutuhan lembaga  sekolah,  dimana  70  Persen  tenaga  pengajar  dari  jumlah  guru  dengan  jenjang pendidikan  S2  telah  menunjukkan  tingkat  kedisiplinan  yang  tinggi  dan  efektifitas  kerja yang meningkat.

## SIMPULAN
Dalam meningkatkan  kedisiplinan  guru  dalam  kehadiran,  kepala  sekolah memberikan contoh teladan yang baik kepada guru-guru dengan cara hadir disekolah tepat waktu,  kemudian  mengoptimalkan  peraturan  kedisiplinan  dalam  kehadiran.  Selain  itu, kepala sekolah juga berupaya melakukan kerja secara kolaborasi dengan para guru dengan menunjuk  para  guru  yang  yang  dianggapnya  cakap  untuk  melakukan  supervisi.  Kepala sekolah  juga  berkoordinasi  dengan  petugas  piket  yang  setiap  hari  terdiri  dari  2  orang petugas, yaitu dari guru yang tidak mempunyai jam mengajar pada hari itu dan satu orang dari tata usaha. Petugas piket akan mengedarkan daftar hadir guru dikelas yang telah dibuat agar  dapat  melihat  tingkat  kehadiran  guru  disetiap  kelas.  Selain  itu  dengan  peningkatan SDM  guru  dimana  70  Persen  tenaga  pengajar  dengan  jenjang  pendidikan  S2  telah melahirkan sumber daya yang berkualitas menunjukkan tingkat kedisiplinan.

## DAFTAR PUSTAKA
Assagaf, S. C. Y., & Dotulong, L. O. (2015). Pengaruh Disiplin, Motivasi Dan Semangat Kerja  Terhadap  Produktivitas  Kerja  Pegawai  Dinas  Pendapatan  Daerah  Kota Manado. Jurnal  EMBA:  Jurnal  Riset  Ekonomi,  Manajemen,  Bisnis  dan Akuntansi, 3(2)
As’ad, M., Anita, E., & Yulianto, Y. (2018). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Hasil Belajar Siswa SMK PGRI 11 Ciledug pada Kota Tangerang Banten. Transparansi: Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi, 1(2), 149-157.
Anggraeni,  A.  D.  (2017).  Pengaruh  persepsi  atas  kemampuan  manajerial  kepala  sekolah dan budaya organisasi Terhadap kinerja guru. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 251-264.
Arisana,  A.  L.,  &  Ismani,  I.  (2012).  Pengaruh  Kedisiplinan  Siswa  dan  Persepsi  Siswa tentang  Kualitas  Mengajar  Guru  terhadap  Prestasi  Belajar  Akuntansi  Siswa  Kelas XI IPS MAN Yogyakarta II Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(2).
Idrus,  Muhammad.  2009. Metode  Penelitian  Ilmu  Sosial  “Pendekatan  kualitatif  dan Kuantitatif” edisi kedua. Jakarta. Erlangga.
Jihad, A. (2013). Menjadi guru profesional: Strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global. Penerbit Erlangga.
Moedjiono, H. (2006). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.
Nashir, A. (2016). Pengaruh kedisiplinan guru terhadap prestasi belajar. TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 21-28.
Purwoko, S. (2018). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, komitmen guru, disiplin kerja guru,  dan  budaya  sekolah  terhadap  kinerja  guru  SMK. Jurnal  Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 6(2), 150-162.
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
Ramdani, Z. (2018). Kolaborasi antara kepala sekolah, guru dan siswa dalam menciptakan sistem  pendidikan  yang  berkualitas.  In National  Conference  on  Educational Assessment and Plolicy.
Ritawati, R. A. (2015). Perencanaan dan Pengembangan Guru/Dosen Sebagai Sumber Daya Manusia (SDM) di Lembaga Pendidikan Formal. Istinbath, 14(16), 109-123.
Utami,  U.  (2016).  Peningkatan  Kedisiplinan  Guru  Melalui  Budaya  Semangat  Pagi. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(1).
Wulandari,  D.,  Halim,  S.,  &  SUSANTI,  F.  L.  (2017). Perpustakaan  Ideal  bagi  Generasi Digital Natives  Menurut  Pustakawan  Perguruan  Tinggi  di  Surabaya (Doctoral dissertation, Petra Christian University).
Zahro,  Y.  N.,  &  ABD  WAHID,  M.  (2017). Peningkatan  Kemampuan  Guru  Dalam Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  Dan KomUNIKASI (STUDI KASUS DI SMKN 1 PASURUAN). Jurnal Magister, 4(11).