## MONOPOLI POLUSI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM
MATERI POLUSI UDARA UNTUK SISWA KELAS VII SMP NEGERI  162
1 Rosita, 2 Siti Aisah, 3 Sofhyan Ajie
1,2 Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2 Anggota Peneliti Muda Utama, Kelompok Peneliti Muda Universitas Negeri Jakarta
Email: sofhyanajie@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  Mengetahui  Bagaimana  kebermanfaatan  media pembelajaran  monopoli  polusi    terhadap  siswa  SMP  Negeri  162  Jakarta. Metode yang  dipakai  adalah Research  and  Develoment. Metode  ini  dimulai  dengan  studi literatur  dan  menganalisis  kebutuhan  akan  materi  polusi  udara  pada  pelajaran  IPA kelas VII. Dilanjutkan dengan perancangan desain produk, pengembangan produk, uji validitas, uji coba produk, serta penyempurnaan produk. Berdasarkan penelitian yang  telah    dilakukan,  penilaian  aspek  rekayasa  media  mendapat  nilai  4,29  yang menunjukkan  kategori  baik.  Sedangkan  penilaian  pada  aspek  komunikasi  visual mendapat nilai 4,07 termasuk pada kriteria baik. Penilaian oni berdasarkan validasi media  yang  telah  dilakukan  peneliti  kepada  ahli  media.  Sementara  untuk  validasi materi mendapatkan nilai 3,8 yang termasuk dalam kategori cukup.
Kata Kunci : Polusi Udara, Monopoli, Media Pembelajaran

## ABSTRACT
This  study  aims  to  Know  How  the  usefulness  of  media  learning  monopoly  of pollution to students of SMP Negeri 162 Jakarta. The method used is Research and Develoment. This method begins  with  a literature study  and analyzes  the  need  for air  pollution  material  in  science  class  VII.  Followed by  designing product design, product  development,  validity  test,  product test,  and  product  improvement.  Based on research that has been done, assessment of media engineering aspect got a value of 4.29 which indicates good category. While assessment on visual communication aspect  got  4.07  value  including  good  criterion.  Oni  assessment  based  on  media validation  that  has  been  done  by  researchers  to  media  experts.  While  for  the validation of the material get a value of 3.8 are included in the category enough. Keywords: Air Pollution, Monopoly, Learning Media

## PENDAHULUAN
Kualitas  pendidikan  di  Indonesia saat ini masih sangat memprihatinkan. Hal  ini  dibuktikan  dengan  data Education  for  All  (EFA)  Global Monitoring Report 2011: The Hidden
Crisis, Armed Conflict and Education yang dikeluarkan Organisasi Pendidikan,  Ilmu  Pengetahuan,  dan
Kebudayaan  Perserikatan  Bangsa- bangsa  (UNESCO)  yang  diluncurkan di  New  York,  senin  (1/3/2011), indeks pembangunan pendidikan atau education  development  index  (EDI) berdasarkan tahun 2008 adalah 0,934,
nilai tersebut menempatkan Indonesia berada di posisi ke-69 dari 127 negara di dunia. Penggunaan media pembelajaran yang mendukung kegiatan belajar dirasa sangat penting terlebih  saat  ini  didukung  dengan kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.    Namun  tidak  dapat dipungkiri kenyataannya di Indonesia penggunaan media pembelajaran masih  rendah,  hal  ini  dibuktikan dengan  banyaknya  penelitian  yang mengungkapkan rendahnya penggunaan media pembelajaran, salah  satunya  ialah  penelitian  yang dilakukan  oleh  Nendy  Ramadhani dkk,  dengan  judul  Pengembangan
Pelajaran IPA di SMP, mengungkapkan bahwa media pembelajaran masih jarang digunakan dalam  pembelajaran  di  sekolah. Proses  pembelajaran  IPA  di  kelas lebih  condong  menggunakan  metode ceramah oleh guru, hal ini dikarenakan penggunaan media
pembelajaran  di  kelas  membutuhkan persiapan waktu dan biaya oleh guru.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh Ahmad Ibn Abd Al-Rahman Al-
ikutip Yasmaruddin, ditemukan bahwa tingkat pencapapain  pengetahuan  melalui indra  penglihatan  mencapai  75%, sementara melalui indera pendengaran  hanya  13%,  sedangkan melalui indera lain seperti pengecapan,sentuhan, penciuman,
hanya  diperoleh  hanya  sebesar  12%. Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut,
pencapaian pengetahuan dapat mencapai  3  kali  lipat,  jika  dalam pembelajaran    didukung  dengan  hal- hal  yang  dapat  melibatkan    indera penglihatan secara aktif.
Monopoli Polusi (Monolusi) merupakan media pembelajaran
dalam  materi  polusi  udara  yang dikemas  dalam  bentuk  permainan. Penggunaan  Monolusi  ini  diharapkan dapat  mempermudah  penyampaian informasi atau pesan mengenai polusi udara yang ada di dunia kepada siswa, dampak-dampak  pencemaran  serta cara untuk menanggulanginya. Selain itu tujuan penggunaan media pembelajaran  monolusi  ini  selain untuk  menimbulkan  suasana  belajar dan pembelajaran yang menyenangkan juga dapat meningkatkan pencapaian
pengetahuan,  karena  tidak  hanya melibatkan  indera  pendengaran  saja namun melibatkan indera mata.
Secara  bahasa,  Monopoli  berasal dari  bahasa  yunani,  yaitu  Monos  dan Polien. Monos berarti sendiri, sedangkan  Polien  berarti  penjual. (Mujtaba, 2013) Monopoli
merupakan  sebuah  permainan  yang berbentuk  papan  dengan  kumpulan 5nama negara  atau  kota  yang  siap diperjualkan  dan  disewakan.  Dalam permainan  monopoli  juga  dikenal dengan  sistem  perbankan,  artinya  si pemain  bisa  mendapatkan  uang  dari Bank  baik  dengan  sistem  berhutang, dibagikan  diawal  permainan  dan pemberian  berbentuk  hadiah atau bonus. (Putra, 2011)

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan  metode  penelitian  dan pengembangan  atau  lebih  dikenal dengan  Research  and  Development. Metode  Penelitian  dan  Pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan  untuk  menghasilkan  produk tertentu,  dan menguji  keefektifan produk tersebut (Sugiyono, 2013: 297).
Pengujian  yang  dilakukan  adalah pertama  Perancangan      desain      yang dilakukan      berupa      pengembangan materi      dari  Kompetensi  Inti  dan
Kompetensi Dasar yang terdapat dalam materi  Polusi.  Perancangan Monopoli Polusi sesuai dengan tuntutan pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam dengan  materi  Polusi,  perancangan tampilan  informasi,  dan  contoh  soal dengan aplikasi berupa games.
Sebelum  melakukan  pengujian  alat, kami  melakukan  berbagai  perancangan dalam  pembuatan  prototipe  ini  karena dalam hal ini yang menjadi pertimbangan  dalam  melakukan  suatu pengujian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  melakukan  observasi  maka diperoleh hasil wawancara yang dilakukan  pada  salah  seorang  guru  di SMP  tersebut  menyatakan  bahwa sangat  dibutuhkan  media  pembelajaran non-IT yang  mampu  menunjang  dan mempermudah  proses  pembelajaran. Hasil kuesioner siswa mengenai analisis kebutuhan akan media pembelajaran setelah
dilakukan perhitungan pada diperoleh nilai 76,2%  ,  nilai  tersebut mengindikasikan bahwa  siswa  setuju  akan  terdapatnya
media pembelajaran yang dapat mendukung proses pembelajaran.
Setelah  dilakukan  pengujian  produk siswa disuruh untuk melakukan pengisian  kuesioner  untuk  mengetahui minat  siswa  untuk  belajar  dengan menggunakan  media  berupa  monopoli polusi  udara.  Kemudian  diperoleh  data yaitu  untuk  soal  nomor  1  terdapat  23 siswa  menjawab  sangat  setuju  dan  dan 7  orang  menjawab  setuju.  Kemudian soal  nomor 2  terdapat  18  siswa menjawab  sangat  setuju,  10  siswa menjawab setuju dan 2 siswa menjawab ragu-ragu. Selanjutnya untuk nomor 3,  20  orang  siswa  menjawab sangat  setuju  dan  10  orang  menjawab setuju.  Untuk  nomor 4  terdapat  18 siswa memberikan respon sangat setuju, 10 siswa setuju dan 2 orang ragu-ragu. Untuk  soal  nomor 5  terdapat  25  siswa memberikan respon sangat setuju dan 4 orang  setuju.  Pada  soal  ke  6  terdapat siswa  yang  memberikan  respon  sangat setuju sebanyak 27 dan3 siswa merespon setuju. Soal nomor 7 terdapat 28  siswa  merespon  sangat  setuju  dan sisanya  merspon  seuju.  Pada  poin  8 terdapat  15  siswa  menjawab  sangat setuju,  5  orang  siswa  menjawab  setuju dna sebanyak 10 siswa menjawab ragu-
ragu.  Untuk  point  9,  terdapat  20  siswa menjawab  tidak  setuju  dan  10  siswa menjawab  sangat  tidak  setuju.  Dan pada  poin  terakhir  terdapat  23  siswa menjawab  sangat  setuju  dan  7  siswa setuju.
Hasil  akhir  dalam  penelitian  ini adalah  pengembangan  produk  berupa media  pembelajaran  berbasis  game education  pari,  validasi  ahli  media, serta  uji  cobada  mata  pelajaran  IPA materi  mpolusi  udara.  Pengembangan produk    penelitian  ini  telah  melalui tahap  validasi  ahli  materi,  validasi  ahli media dan uji coba.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan,  penilaian  aspek  rekayasa media  mendapat  nilai  4,29  yang menunjukkan kategori baik. Sedangkan penilaian pada aspek komunikasi visual mendapat  nilai  4,07  termasuk  pada kriteria baik. Penilaian oni berdasarkan validasi  media  yang  telah  dilakukan peneliti  kepada  ahli  media.  Sementara untuk  validasi  materi  mendapatkan nilai 3,8 yang termasuk dalam kategori cukup.

## DAFTAR PUSTAKA
Inayah,  Nurul  Yasti.  2015.  Analisis Tingkat Pencemaran Udara Pada Kawasan Terminal Malengkeri Di Kota Makassar Isnaini, Annisa Nur. 2016. Pengembangan  Media  Pembelajaran Monopoli Akuntansi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kesowo,Bambang. 2003. Sistem Pendidikan Nasional : Jakarta Mahnun, Nunu. 2012 Media Pembelajaran (Kajian Terhadap Langkah-Langkah  Pemilihan  Media Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran) Vol. 37 Ramadani,Nendy dkk. 2016. Pengembangan Media Educational
ra  IPA  di SMP. Vol. 5, hal 235-245
Susanto,  Arif  Dkk.  2012.  Permainan Monopoli Sebagai Media Pembelajaran Sub  Materi  Sel  Pada  Siswa  Sma  Kelas Xi Ipa Vol. 1