Rohmat Suprapto, Mardiyan Hayati, Silvia Nurbaity, Fitri Anggraeni, Satria Haritsatama, Tsamarah Qaulan Sadida,
Almah Firoh, Flandita Alri Pratama
DOI: https://doi.org/10.26714/jsm.2.2.2020.139-145

## Pembiasaan Cuci Tangan yang Baik dan Benar pada Siswa Taman Kanak-Kanak (TK) di Semarang

## Good Habit and Proper Handwashing Counseling for Kindergarten Students in
Semarang
Rohmat Suprapto 1 , Mardiyan Hayati 2 , Silvia Nurbaity 3 , Fitri Anggraeni 4 , Satria Haritsatama 5 , Tsamarah Qaulan Sadida 6 , Almah Firoh 7 , Flandita Alri Pratama 8 1 Program Studi Pendidikan Matematika, 2,3,4,5,6,7,8 Program Studi Kesehatan Masyarakat Universitas Muhammadiyah Semarang, Kota Semarang, Indonesia
1 rohmat@unimus.ac.id , 2 mardiyanhayati@gmail.com , 3 silviabaitysilvia@gmail.com , 4 fitriaanggraenii11@gmail.com , 5 satriaharitsatama@gmail.com , 6 tsamarahqaulan1823@gmail.com , 8 alripratama888@gmail.com ,
Riwayat Artikel: Dikirim 2 Maret 2020; Diterima 10 Mei 2020; Diterbitkan 20 Mei 2020

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk memberi penyuluhan kepada anak-anak TK ABA 48 Semarang  agar memiliki cuci  tangan  yang  sehat  dan  bersih.  Metode  yang  dilakukan  melalui  (1)  penyuluhan/ceramah,  (2)  video pembelajaran, (3) praktik langsung. Responden sebanyak 23 anak. Didapatkan hasil 74,0% bahwa anak-anak tidak  terbiasa  cuci  tangan  sesuai  protokol  kesehatan  dan  26  %  yang  sesuai  standar  kesehatan.    Setelah dilakukan penyuluhan dengan tiga metode terdapat perubahan pengetahuan dan sikap dalam mencuci tangan yakni  yang  semula  26  %  meningkat  menjadi  56,5%.  Kesimpulannya,  pembiasaan  mencuci  tangan  sesuai standar WHO dapat berhasil dengan jika melalui tiga langkah, cermah, alat bantu pembelajaran audio visual dan praktik langsung dengan air mengalir.
Kata kunci : hidup bersih dan sehat, cuci tangan yang benar, penyuluhan, audio visual, air mengalir.

## Abstract
This study aims to provide counseling for kindergarten ABA 48 Semarang children to have healthy and clean hand washing. The method is done through (1) counseling / lecturing, (2) video learning, (3) hands-on practice. Respondents were 23 children. The  results  obtained  74.0%  that  children  are  not  accustomed  to  washing  hands  according  to  health protocols  and  26%  that conforms to health standards. After counseling with three methods there was a change in knowledge and attitudes in washing hands, which from 26% increased to 56.5%. In conclusion, habituation to wash hands according to WHO standards can be successful if through three steps, a mirror, audio visual learning aids and direct practice with running water..
Keywords : clean and healthy life, proper hand washing, counseling, audio visual, running water.

## PENDAHULUAN
Sejak dunia dihebohkan dengan munculnya wabah  covid-19  yang  berawal  dari  Wuhan China  pada  Desember  2019,  hingga  kini virus  ini  masih  menjadi  pandemi  global. Menurut  Badan  Kesehatan  Dunia  (WHO) Secara  statistik  per  17  Mei  2020  terdapat 4.535.731 (empat juta lima ratus tiga puluh lima ribu tujuh ratus tiga puluh satu) kasus positif  Covid-19  dan  sebanyak  307.537 (tiga  ratus  ribu  lima  ratustiga  puluh  tujuh)
meninggal  dunia  di  seluruh  dunia ( www.covid19.who.int ) .  Ini  menandakan bahwa  penyebaran  virus  corona  ini merupakan  pandemi  global  yang  amat masif.
Kini  semua  orang  tertuju  pada upaya  pencegahan  dari  terjangkitnya  virus yang  hingga  kini  belum  ada  anti-virusnya. Salah satu strateginya adalah adalah dengan mencuci  tangan  sesuai  aturan  kesehatan berdasarkan protokol WHO.
Rohmat Suprapto, Mardiyan Hayati, Silvia Nurbaity, Fitri Anggraeni, Satria Haritsatama, Tsamarah Qaulan Sadida,
Almah Firoh, Flandita Alri Pratama DOI: https://doi.org/10.26714/jsm.2.2.2020.139-145
Menurut Peraturan Menteri Kesehatan  Republik  Indonesia  No.  3 Tahun 2014 (2014: 4) mencuci tangan yang benar adalah salah satu unsur dari tiga pilar pembangunan  Indonesia  bidang  kesehatan yakni  berpola hidup sehat. Sedangkan pilar yang lain adalah pengkondisian lingkungan sehat  serta  penyediaan  layanan  kesehatan yang  representatif    dan  terjangkau  semua kalangan.
Ihtiar untuk mensosialisasikan bagaimana  tata  cara  agar  anak-anak  didik pada  sekolah  TK  gemar  membersihkan tangan  adalah  sebuah  langkah  yang  amat penting. Menurut Megawati, dkk (2018: 40) pada  usia  ini,  anak-anak  belum  terbentuk system  imun  dengan  baik  sehingga  mudah tertular penyakit.
Langkah  kongkrit  dari  usaha  ini adalah  berupa  penyuluhan  atau  pemberian informasi pengetahuan ( transfer of knowledge ), pembiasaan yang baik (good habit ) sejak dini disertai  pendampingan  atau  praktik langsung  dengan  video  pembelajaran. Langkah  ini  adalah  sebuah  keniscayaan guna menghadang agar covid-19 tak makin meluas.
Tujuan  yang  ingin    dicapai  dari penyuluhan  cuci  tangan  yang  baik  dan benar ini adalah para siswa Taman Kanak- kanak  (TK)    dapat  memahami  tata  cara, dan  dapat mempraktikkan bagaimana cuci tangan yang baik dan benar.
Diharapkan  setelah  pelaksanaan dari  program  di  atas  adalah  terdapat perubahan perilaku di masyarakat, utamanya  siswa-siwi  agar  mereka  gemar mencuci  tangan  sesering  mungkin  dengan baik dan benar. Sebagaimana telah menjadi pengetahuan  umum (well-known) tangan adalah  anggota  badan  yang  kerap membawa  dan  menularkan  bibit  penyakit. Bahkan penyebaran covid-19 ini juga salah satunya melalui tangan. Jika terkontaminasi dengan  penderita,  maka  tangan  yang  telah terkontaminasi  akan  menyentuh  hidung, mata  dan  mulut.  Dari  tiga  aera  ini,  maka covid-19  akan  masuk  ke  organ  paru  dan
kemudian  virus  akan  merusak  sistem  paru yang  pada  akhirnya  membuat  seseorang sesak  nafas  dan  jika  system  imun  nya rendah,  maka  akan  menyebabkan  gagal pernafasan. ( www.alodokter.com ). Mencuci  tangan  dengan  sabun menurut  WHO  adalah  cara  yang  tepat sesuai  kesehatan  ( www.who.int )  ,  hal  ini menurut  Riris  (2009:  2-3)  karena  sabun dapat  membunuh  kuman  atau  virus  yang menempel  di  tangan.  Maka    usaha  yang paling  sederhana  untuk  menegakkan  pilar hidup  sehat  adalah  dengan  gemar  cuci tangan.  Usaha  yang  oleh  masyarakat dianggap  sepele  ini  ternyata  dapat  ber kontribusi penting pada upaya pencegehan covid-19 (Ibrahim, dkk, 2020: 192).
Tangan  adalah  bagian  tubuh  kita yang  paling  banyak  tercemar  kotoran  dan bibit  penyakit.  Ketika  memegang  sesuatu, dan  berjabat  tangan,  tentu  ada  bibit penyakit  yang  melekat  pada  kulit  tangan kita. Telur cacing, virus, kuman dan parasit yang mencemari tangan, akan menpel pada orang  lain  yang  kita  ajak  berjabat  tangan atau bahkan saat kita makan dengan tangan yang  tidak  bersih,  kotoran  tertelan  dan sudah  barang  tentu  akan  menggangu pencernaan. (Retno dkk, 2013: 123).
Selain  bertransmisi  melalui  tangan, kotoran,  penyakit  serta  virus  pada umumnya juga dapat melekat pada barang- barang lain seperti gagang pintu, uang, alat- alat makan, juga permainan. Ketika alat-alat tadi  dipegang  dan  kemudian  tangan  tidak dibersihakn maka akan sangat mungkin kita dapat  tertular  penyakit  termasuk  virus. (Kushartanti,  2012:  2-3).  Maka  mencuci tangan  dengan  benar  dan  sesuai  kesehatan amatlah  penting  agar  jenis  virus  dan penyakit  tidak  masuk  ke  dalam  tubuh manusia.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  dengan  metode penyuluhan  atau  ceramah  serta  praktik dengan  air  mengalir.  Dilaksanakan  pada tanggal  9  Desember 2019  dan  berlokasi  di TK  ABA  48  Semarang.  Evaluasi  juga
Rohmat Suprapto, Mardiyan Hayati, Silvia Nurbaity, Fitri Anggraeni, Satria Haritsatama, Tsamarah Qaulan Sadida,
Almah Firoh, Flandita Alri Pratama DOI: https://doi.org/10.26714/jsm.2.2.2020.139-145
dilakukan untuk mengukur tingkat pengetahuan  dan  efektifitas  dari  metode yang  dipergunakan.  Cara  yang  dipakai adalah berupa pemberian pertanyaan secara lisan  dengan  model  tertutup.  Teknisnya responden  diberi  pertanyaan  sebanyak  dua kali yakni sebelum dan sesudah penyuluhan berlangsung  seputar  pengetahuan  tentang tata  cara  mencuci  tangan  sebagaimana standar  WHO.  Dari  sinilah  dapat disimpulkan  apakah  penyuluhan  ini memiliki dampak signifikan atau tidak. Guna  meningkatkan  efektifitas  dan daya akurasi, penyuluhan juga mempergunakan media pembelajaran audio visual  tentang  prosedur    cuci  tangan  yang sehat.  Penggunaan  media  audio  visual menurut  Asmara  (2015)  akan  membuat pembelajaran lebih berhasil bila dibandingkan    dengan  tidak  menggunakan audio  visual  Senada  dengan  Hamdani, Cheppy  Riyana  (2007:  8-11)  juga berpendapat sama bahwa bahwa strategsinya  video  pembelajaran  karena berisi pengetahuan yang cukup lengkap dan mudah untuk dicerna peserta didik. Pada  proses  penyuluhan  dan praktik, peserta yang terdiri dari para anak- anak  TK  ini  akan  dituntun  untuk mempraktiktikkan  6  (enam)  langkah  cuci tangan  yang  baik  dan  benar  menurut WHO.  Langkah  dimaksud  adalah  pertama telapak  tangan  digosok  dengan  sabun, kedua menggosok punggung telapak tangan secara  bergantian  kanan  dan  kiri,  ketiga mensela-selai jari jemari juga dengan sabun, keempat  ujung  jari  dicuci  dengan  bersih, kelima  menggosok  dan  memutar  ibu  jari secara bergantian, dan yang keenam adalah letakkan  semua  ujung  jari  pada  telapak tangan  dan  bersihkan  dengan  digosok secara perlahan menggunakan air mengalir. ( www.who.int )

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penyuluhan  ini  dilakukan  di  TK  ABA  48 yang  terletak  di  Jl.  Zebra  Tengah  No.74, Pedurungan Kidul, Kec. Pedurungan, Kota Semarang.  TK  ini  terbagi  dalam  dua  kelas
yaitu  TK  0  besar  yang  terdiri  dari  kelas  A dan  B,  dan  TK  0  kecil  yang  terdiri  dari Kelas  A  dan  B.  Pada  penyuluhan  ini  kami memilih  TK  0  besar  kelas  B  sebagai responden berjumlah 23 responden.
Tabel 1: Distribusi responden berdasarkan jenis kelamin di TK ABA 48 Semarang
Karakteristik  Frekuensi  Presentase (%) Jenis kelamin Laki-laki 15 65,2 Perempuan 8 34,8 Jumlah 23 100
Berdasarkan   Tabel   1, dapat diketahui bahwa sebagian besar responden berjenis kelamin laki-laki yaitu sebanyak 15 anak  (65,2%)  dan  yang  berjenis  kelamin perempuan sebanyak 8 anak (34,8%).
Tabel 2.
Distribusi responden berdasarkan pemahaman dan kebiasaan mencuci tangan di TK ABA 48 Semarang Kebiasaan Frekuensi  Presentase (%) Kebiasaan baik 6 26,0 Kebiasaan tidak baik 17 74,0 Jumlah 23 100
Berdasarkan  Tabel  2  di  atas  dapat diketahui bahwa pola mencuci tangan yang bersih  dan  benar  hanya    6  anak  (26,0%), sebaliknya  dengan  kebiasaan  tidak  baik sebanyak 17 anak (74,0%).
Dari    data  di  atas,  dapat  diketahui bahwa  sebagian  besar  anak-anak  di  TK ABA  48  Semarang  belum  mengetahui  tata cara  mencuci  tangan  sebagaimana  tata aturan  Badan  Kesehatan  Dunia  (WHO), juga dapat juga dipahami bahwa anak-anak seusia  ini  belum  mengetahui  pentingnya
Rohmat Suprapto, Mardiyan Hayati, Silvia Nurbaity, Fitri Anggraeni, Satria Haritsatama, Tsamarah Qaulan Sadida,
Almah Firoh, Flandita Alri Pratama
DOI: https://doi.org/10.26714/jsm.2.2.2020.139-145
cuci  tangan  dan  berkebiasaan  senang  cuci tangan  pakai  sabun  dengan  6  (enam) langkah  sebagaimana  telah  di  jelaskan  di awal.
Juga  dari  tabel  di  atas  dapat diketahui bahwa kebiasaan mencuci tangan sudah  menjadi  tradisi  atau habbit di Kalangan  anak-anak  usia  dini,  namun problemnya  ada  pada  kebiasaan  yang  baik atau good  habbit ini  belum  sesuai  tata kesehatan,  jika  ini  tidak  diberikan penyuluhan,  maka  akan  menjadi  kebiasaan yang  kurang  baik  yakni  hanya  gemar  cuci tangan  akan  tetapi  tidak  sesuai  standar kesehatan, dan sangat mungkin setelah cuci tangan, kuman masih menempel.
Gambar 1. Foto Saat Penyampaian Materi
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Pembiasaan  cuci  tangan  sesuai standar  kesehatan  sesungguhnya  dapat dilakukan  dengan  berbagai  langkah.  Selain melalui pembelajaran di sekolah oleh guru, juga  dapat  dilakukan  oleh  orang  tua  saat anak-anak sudah di rumah. Peran orang tua sangatlah  penting,  karena  menurut  Khalid Ahmad Syantut (2018: 8) orang tua adalah madrasah atau  sekolah  juga  bagi  anak-anak jika mereka sudah sampai di rumah. Karena orang  tua  adalah  laksanaka  sekolah,  maka orang  tua  dapat  juga  melaksanakan transfer of  knowledge (menyampaikan  pengetahuan) selain  tentu  saja transfer  of  value (suri tauladan yang baik). Dari konsep ini orang tua  amatlah  memiliki  peran  yang  sangat penting juga dalam memberikan
pembelajaran  sekaligus  praktik  menjaga kebersihan  tangan  sesuai  langkah-langkah kesehatan.  Selain  itu,  mereka  juga  memili peran  penting  dalam  mensuasanakan kehidupan kesehatan berupa bersih tangan dari bibit penyakit yang sehat dan benar di keluarga sejak dini.
Gambar 2: Foto Saat Nonton Bersama Video 6 Langkah Cara Mencuci Tangan yang Baik dan Benar
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Jika ini dapat dilakukan maka anak akan  memiliki  pengetahuan  tinggi  tentang cuci  tangan  yang  sehat  dan  benar.  Namun orang  tua  kadang  kurang  menyadari  atau bahkan belum mengetahui tentang bagaimana  tata  cara  mencuci  tangan  yang sehat dan benar. Kondisi ini sudah barang tentu  akan  menjadi  faktor  penting  bahkan dapat  dikategorikan  sebagai  sikap  yang tidak  mendukung  kebiasaan  mencuci tangan  sesuai  standar  kesehatan.  (Riyanti, 2008). Menyadarkan orang tua juga menjadi pekerjaan yang tidak mudah membutuhkan waktu dan keseriusan dari beragai pihak.
Tabel 3.
Pengetahuan dan praktek responden setelah dilakukan penyuluhan di TK ABA 48 Semarang
Pengetahuan dan Praktik Frekuensi  Presentase (%) Paham 13 56,5 Tidak paham 10 43,5 Jumlah 23 100
Rohmat Suprapto, Mardiyan Hayati, Silvia Nurbaity, Fitri Anggraeni, Satria Haritsatama, Tsamarah Qaulan Sadida,
Almah Firoh, Flandita Alri Pratama DOI: https://doi.org/10.26714/jsm.2.2.2020.139-145
Berdasarkan  Tabel  3  di  atas  dapat diketahui  bahwa  sebelum  dilakukannya penyampaian  materi  terdapat  74,0%  anak yang  belum  mengetahui  cara  mencuci tangan sesuai protokol WHO, maka setelah dilakukan penyuluhan dengan media video pembelajaran  tata  cara  cuci  tangan  sesuai standar  serta    praktik  dengan  media  air mengalir  maka  mengalami  peningkatan yang  cukup  signifikan  yakni  sebanyak 56,5%  anak  telah  mengetahui  dan  dapat mempraktikkan  teknis  mencuci  tangan sesuai tata aturan yang benar.
Gambar 3. Foto Praktik Cuci Tangan
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Gambar 4. Foto Bersama
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Kenaikan  prosentasi  pengetahuan anak-anak  ini  dapat  disebabakan  oleh media  yang  digunakan  dalam  penyuluhan ini.  Yakni  dengan  video  pembelajaran  dan praktik  langsung  dengan  air  mengalir.
Variasi  inilah  yang  menjadi  factor meningkatnya pemahaman terhadap materi mencuci tangan ini. Dari tabel 3 di atas juga dapat  dijelaskan  bahwa  pembiasaan berperilaku  sehat  dengan  mencuci  tangan pada  anak  usia  dini  nampaknya  menjadi pekerjaan  rumah  semua  pihak  utamanya orang tua, cara paling efektif adalah dengan mempraktikkan langsung di rumah dengan air  mengalir.  Bagi  keluarga  muslim  wudzu lima sebelum shalat lima waktu sudah lebih dari cukup untuk memberikan pembiasaan pada anak-anak tentang mencuci tangan itu amat  penting.  Barangkali  yang  perlu ditambahkan  adalah  saat  wudzu  sangatlah baik menggunakan sabun.
Gambar 5: Foto Pemberian Plakat
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Gambar 6: Acara Pelepasan di Aula FKM Lt. 4
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Kementrian Kesehatan RI (Depkes 2007)  menyatakan  bahwa  anak-anak  usia dini  baik  pra  sekolah  (TK)  maupu  usia sekolah  dasar  (SD/MI)  adalah  sasarn utama  dalam  implementasi  hidup  sehat. Hal  ini  karena  anak-anak  seuisia  ini  masih
Rohmat Suprapto, Mardiyan Hayati, Silvia Nurbaity, Fitri Anggraeni, Satria Haritsatama, Tsamarah Qaulan Sadida,
Almah Firoh, Flandita Alri Pratama
DOI: https://doi.org/10.26714/jsm.2.2.2020.139-145
sangat  aktif  dan  berkumpul,  bermain bersama teman-temannya, tak jarang anak- anak  ini  abai  terhadap  menjaga  kebersihan badan utamanya mencuci tangan. Maka tak jarang  mereka  sangat  rentan  terhadap penyakit.  Pembiasaan  berpola  hidup  sehat harus terus digalakkan pada anak usia dini. Baik  itu  cuci  tangan  dengan  sabun, memotong  kuku  atau  menjaga  lingkungan sekitar.

## KESIMPULAN
Sebagian  besar  anak-anak  usia  dini khususnya  di  TK  ABA  48  belum berperilaku  benar  dan  sehat  dalam mencuci tangan yakni sebesar (74,0%), dan hanya  (26%)  yang  sesuai  dengan  standar kesehatan.  Setelah  dilakukan  scenario langkah  edukasi  berupa  cermah  dengan media  video  pembelajaran  dan  praktik langsung,  diperoleh  peningkatan  sebesar (56,5%)  anak  telah  mencu  tanganya dengan sabun dan air mengalir.
Pentingnya  pembiasaan  menjaga kebersihan  dan  kesehatan  fisik  dengan salah  satunya  rutin  cuci  tangan  dengan sabun  dan  air  mengalir  ini  harus  menjadi tanggungjawab  bersam,  baik  sekolah  dan juga  orang  tua.  Diharapkan  juga  peran orang tua untuk memeberikan pemahaman tentang perilaku hidup bersih dan  sehat  dengan  mengajarkan  anak bagaimana cara mencuci tangan yang baik dan benar.

## DAFTAR PUSTAKA
Asmara,  A.  P.  (2015). Pengembangan  media pembelajaran berbasis audio visual tentang pembuatan  koloid. JURNAL  ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan  dan  Pengajaran, 15 (2) , 156-178.
Cheppy , Riyana. (2007). Pedoman
Pengembangan  Media  Video. Bandung: Program P3AI Universitas Pendidikan Indonesia. World  Health  Organization . (2020). WHO Coronavirus Disease (COVID-19) Dashboard. Retrieved  May  17,  2020, from https://covid19.who.int/?gclid=EAI aIQobChMI4taCysi76QIVDyQrCh0 jIgdKEAAYASAAEgJUR_D_BwE,
Liputan6.  (2020). Tips  Mencuci  Tangan  yang benar  menurut  WHO  demi  cegah  virus corona  covid19. Retrieved  May  18, 2020,from https://www.liputan6.com /bola/read/4219578/tips-mencuci- tangan-yang-benar-menurut-who- demi-cegah-virus-corona-covid-19
Alodokter.  (2020). Virus  corona. Retrieved May 27, 2020. From https://www.alodokter.com/virus- corona
Ibrahim, I., Kamaluddin, K., Mintasrihardi, M.,  Junaidi,  A.  M.,  &  Abd  Gani,  A. (2020).  Bencana  Virus  Corona melalui  Sosialisasi  pada  Anak  Usia Dini  pada  Desa  Rempe  Kecamatan Seteluk  Sumbawa  Barat. Selaparang
Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajua n , 3 (2), 191-195. Kushartanti,  R.  (2012). Beberapa  faktor  yang mempengaruhi  perilaku  cuci  tangan  pakai sabun  (CTPS)(studi  di  Sekolah  Dasar Negeri Brebes 3) (Doctoral dissertation,  Program  Pascasarjana Undip).
Megawati, A., Hastuti, E. D., & Sari, D. E. M.  (2018).  Peningkatan  Kualitas Kesehatan  Anak  Dengan  Penerapan Cara  Mencuci  Tangan  Yang  Benar Dan  Pengenalan  Tentang  Obat Kepada  Anak  Usia  Dini. Jurnal Pengabdian Kesehatan . PERMENKES.  (2014).  Retrieved  June  1,
2020. from http://hukor.kemkes.go.id/upl oads/produk_hukum/PMK%20No.
%203%20ttg%20Sanitasi%20Total% 20Berbasis%20Masyarakat.pdf Hastuti,  E.  P.,  Aisah,  S.,  &  Santosa,  B. (2011).  Hubungan  Peran  Orang  Tua Dengan  Kebiasaan  Mencuci  Tangan pada  Anak  Prasekolah  di  Taman
Rohmat Suprapto, Mardiyan Hayati, Silvia Nurbaity, Fitri Anggraeni, Satria Haritsatama, Tsamarah Qaulan Sadida,
Almah Firoh, Flandita Alri Pratama
DOI: https://doi.org/10.26714/jsm.2.2.2020.139-145
Kanak-Kanak  Siwi  Peni  Guntur Demak. FIKkeS , 4 (2). Purwandari,  R.,  &  Ardiana,  A.  (2015). Hubungan  antara  perilaku  mencuci tangan  dengan  insiden  diare  pada anak  usia  sekolah  di  Kabupaten Jember. Jurnal Keperawatan , 4 (2). Rachmayanti,  R.  D.  (2013).  Penggunaan media  panggung  boneka  dalam pendidikan  personal  hygiene  cuci tangan  menggunakan  sabun  di  air mengalir. Jurnal  Promosi  Kesehatan ,
1 (1), 1-9.
Ambarwati,  E.  R.,  &  Prihastuti,  P.  (2019). Gerakan  Masyarakat  Hidup  Sehat (Germas) Mencuci Tangan Menggunakan  Sabun  Dan  Air Mengalir  Sebagai  Upaya  Untuk Menerapkan  Perilaku  Hidup  Bersih
Dan  Sehat  (Phbs)  Sejak  Dini. Celebes Abdimas:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 1 (1), 45-52. Syantut,  Khalid  Ahmad.  (2018).  Mendidik Buah  Hati  di  Rumah  dalam Rumahku  Madrasah  Pertamaku,  terj. Iman Martin, Maskana Media.