## Jurnal Kesehatan Mercusuar
Avalilable Online http://jurnal.mercubaktijaya.ac.id/index.php/mercusuar

## GAMBARAN UPAYA ORANGTUA DENGAN ANAK DOWN SYNDROME TENTANG PERKEMBANGAN PEMEROLEHAN BAHASA PERTAMA
Rahmi Khalida,
1 Diploma III Terapi Wicara, STIKes MERCUBAKTIJAYA Padang
* Email korespondensi: rahmikhalida@mercubaktijaya.ac.id

## ABSTRAK
Down  Syndrome  merupakan  salah  satu  jenis  dari  anak  berkebutuhan  khusus.  Keberadaannya  akan mempengaruhi  kualitas  hidup  keluarga  dengan  kondisi  keterbatasan  yang  terjadi  pada  mereka. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  upaya  orangtua  pada  perkembangan  pemerolehan bahasa  pertama  anak  down  syndrome.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  metode kualitatif dengan pendekatan  deskriptif kualitatif. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara dan observasi.  Subjek  penelitian  ini  berjumlah  dua  keluarga  yang  mempunyai  anak  down  syndrome.  Data diolah  dengan  melakukan  analisis  isi.  Dari  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kondisi  kemampuan pemerolehan  bahasa  anak  dipengaruhi  oleh  pemberian  stimulus  sejak  dini,  yang  merupakan  wujud penerimaan pada kondisi anak oleh lingkungan microsistem yaitu keluarga.
Kata Kunci: Down_Syndrome; Orangtua; Pemerolehan_Bahasa_Pertama; Perkembangan_Bahasa

## ABSTRAK
Down Syndrome is one type of child with special needs.Its existence will affect the quality of family life with  the  limitations  that  occur  to  them.This  study  aims  to  describe  the  efforts  of  parents  on  the development of the first language acquisition of children with Down syndrome. The method used in this study  is  a  qualitative  method  with  a  qualitative  descriptive  approach.  Research  data  were  collected through  interviews and observations. The subjects of this study were two families who have children with Down  syndrome.  Data  processed  by  content  analysis.  From  the  results  of  the  study  showed  that  the condition of children's language acquisition ability is influenced by providing early stimulus, which is a form of acceptance of the condition of the child by the microsystem environment that is family.
Keywords : Down's_Syndrome; Parents; First Language_Learning; Language_Development

## Rahmi Khalida | Gambaran Upaya Orangtua dengan Anak Down Syndrome tentang Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama

## PENDAHULUAN
Peneriman  yang  baik  dari  orang  tua kepada  anak-anaknya  merupakan  suatu wujud  hubungan  yang  positif  dalam  sebuah keluarga.  Setiap  orangtua  tentu  akan memiliki  perasaan  yang  bahagia  ketika mempunyai  anak  yang  sehat,  cerdas, memiliki  fisik  yang  normal.  Namun  ketika orangtua  harus  mendapatkan  anak  yang memiliki  keterbatasan  dan  atau  gangguan, kebanyakan  mereka  akan  berat  untuk menerima  keadaan  tersebut.  Banyak  aspek yang  menjadi  tantangan  bagi  orangtua  yang kadang  membuatnya  tidak  bisa  menerima kondisi  tersebut.  Pada  dasarnya  yang  harus disadari  oleh  orangtua,  bahwa  anak-anak mempunyai  kebutuhan  fisik  dan  psikologis sesuai  dengan  keterbatasan  yang  mereka alami.  Sesuai  dengan  yang  dinyatakan  oleh Maslow  dalam  Allen&Marotz,  2010:4-5 bahwa “semua anak-anak, yang berkembang dengan  normal,  yang  mengalami  kelainan perkembangan,  dan  yang  beresiko  untuk mengalami masalah perkembangan mempunyai  persamaan  kebutuhan  fisik  dan psikologis”.
Bagi  orangtua  yang  memiliki  anak berkebutuhan  khusus  tentu  harus  belajar banyak  untuk  kelangsungan  hidup  anak  dan keluarga  mereka.  Adapun  aspek  yang  harus mereka pelajari mulai dari tumbuh kembang, bina  diri,  pengasuhan,  pendidikan  dan banyak  lagi  aspek  lainnya.  Membahas perkembangan  anak  tentunya  ada  beberapa bidang  utama  yang  difokuskan  yaitu:  fisik, motorik,  perseptual,  kognitif,  personal- sosial, dan bahasa (Allen&Marotz, 2010:23). Maka  hal  ini  lah  yang  harus  diperhatikan oleh  orang  tua  sejak  dini  agar  pemenuhan tugas perkembangan anak dapat dioptimalkan.
Seseorang  saat  menyampaikan  suatu informasi  kepada  orang  lain  pada  dasarnya menggunakan bahasa. Secara definisi “Bahasa  adalah  suatu  sistem  simbol  lisan
yang  arbitrer  yang  dipakai  oleh  anggota suatu  sistem  masyarakat  bahasa  untuk berkomunikasi dan berinteraksi antar sesamanya,  berdasarkan  pada  budaya  yang mereka miliki bersama” (Dardjowidjodjo,2010:16).  Dari  definisi  ini sangat  jelas  pentingnya  bahasa  dalam menyampaikan  suatu  informasi  baik  itu berupa  berita,  keinginan,  pesan  dan  lain sebagainya. Begitupun dengan anak berkebutuhan  khusus  akan  menggunakan bahasa  sebagi  alat  untuk  menyampaikan keinginannya pada orang lain.
Pemerolehan bahasa pada anak dilakukan  secara  natural  pada  waktu  dia belajar bahasa ibunya (native language). Hal ini selaras dengan yang dikemukakan Paivio and  Beg,  (Gleason,et  al.,  1981:148), “ Language  acquisition  is  the  study  which accounts the children language development in  a  natural  setting.  It  refers  to  the children’s  development  on  the  language comprehension and production ”.  Jadi pemerolehan  bahasa  anak  tersebut  adalah pembelajaran  secara  naturalistik  untuk memproduksi  dan  menafsirkan  bahasanya sebagai  alat  komunikasi  sosial  mulai  dari awal sampai dengan terakhir perkembangannya.  Dari  gambaran  di  atas terlihat baik nature maupun nurture diperlukan  dalam  pemerolehan  bahasa. Nature  diperlukan  karena  tanpa  bekal kodrati makhluk tidak dapat berbahasa. Dan nurture juga diperlukan karena tanpa adanya input dari alam sekitar bekal kodrati itu tidak akan terwujud.(Dardjowidjojo,2010:237)
Dari  beberapa  kasus  anak Down Syndrome terdapat gangguan ujaran (speech disorder)  dan  gangguan  bahasa  (language disorder).  Hal  ini  adalah  hambatan  yang terjadi  akibat  dari  kelainan  kromosom  yang dia miliki. Adapun pengertian dari gangguan ujaran  adalah  kesulitan  dalam  berbicara, tetapi  belum  tentu  anak  lemah  dalam pengetahuannya  tentang  bahasa.  Gangguan

## Rahmi Khalida | Gambaran Upaya Orangtua dengan Anak Down Syndrome tentang Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama
ujaran  pada  umumnya  berupa  masalah dalam  artikulasi.  Ini  mencakup  substitusi (satu  bunyi  diganti  dengan  bunyi  lain),  dan omisi  (menghilangkan  bunyi  sama  sekali, misalnya  "mata"  menjadi  "ata").  Dengan bahasa  hidup  manusia  bisa  maju,  yaitu dilihat  dari  kemampuan  berkomunikasi  dan saling  berkomunikasi  melalui  bahasanya, karena  berkomunikasi  pada  hakikatnya adalah berbahasa.
Adapun  realita  di  lapangan  yang ditemukan  beberapa  anak  Down  Syndrome mampu  mencapai  proses  perkembangan pemerolehan  bahasa  dengan  baik.  Hal  ini banyak  dipengaruhi  oleh  stimulus  yang diberikan  orangtua  untuk  melatih  dan mengembangkan  potensi  anak  dalam  gaya pengasuhannya. Gaya pengasuhan merupakan sikap orang tua dalam berinteraksi,  membimbing,  membina,  dan mendidik  anak-anaknya  dalam  kehidupan sehari-hari dengan harapan menjadikan anak sukses  menjalani  kehidupan  ini.  Menurut Santrock  (2007)  menyatakan  bahwa  cara orangtua  dalam  merespon  kebutuhan  anak, membuat  aturan  kendali  dan  penerapannya dan  menjadi  individu  yang  dewasa  secara sosial  serta dapat  menemukan solusi  terbaik dalam setiap permasalahannya.
Kealamian  pemerolehan  bahasa  tidak dibiarkan  mengalir  begitu  saja,  tetapi diusahakan  sedemikian  rupa  sehingga  anak mendapat  stimulus  positif  sebanyak  dan sevariatif mungkin.
Dengan
begitu,
diharapkan  anak  tidak  akan  mengalami kesulitan
ketika memasuki
tahap pembelajaran bahasa untuk kemudian menjadi seseorang  yang terampil berbahasa. Oleh  karena  itu  gaya  pengasuhan  yang kreatif,  inovatif,  seimbang,  dan  sesuai dengan tahap kebutuhan perkembangan anak akan  menciptakan  interaksi  dan  situasi komunikasi yang memberi kontribusi positif terhadap keterampilan berbahasa anak.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  kualitatif  dengan  desain  deskriptif kualitatif.  Pada  tahap  ini  peneliti  menggali data pada keluarga tentang kondisi perkembangan pemerolehan bahasa pertama anak down  syndrome. Peneliti  mencoba menggali  data  mengenai  dimensi-dimensi yang  terdapat  pada  keluarga    dalam pemberian  stimulus  untuk  pekembangan pemerolehan  bahasa  pertama  anak.  Agar semua  data  dapat  dikumpulkan  maka  akan dilakukan observasi atau pengamatan dengan  merekam  anak  ketika  berinteraksi atau berkomunikasi dengan orang lain.
Observasi ini dilakukan secara naturalistik  pada  kegiatan  anak  sehari-hari. Penelaahan  berbagai  sumber  data  ini membutuhkan  berbagai  macam  instrumen pengumpulan  data.  Oleh  karena  itu  peneliti dapat  menggunakan  wawancara  mendalam, observasi,  dokumentasi,  kuesioner  (hasil survei),  rekaman,  bukti-bukti  fisik,  dan sebagainya  (Sarosa,2012).  Dalam  hal  ini peneliti menggunakan observasi, wawancara dan  rekaman  suara  sebagai  instrumen pengumpulan  data.  Untuk  menganalisis tingkat  kemampuan  bahasa  anak  dilakukan dengan menggunakan rumus analisis pengukuran Mean Length Uttarance ( MLU ) berupa  rekaman  ujaran  anak  menurut Dardjowidjojo (2010) yaitu, sebagai berikut :
Rumus Mean Length Uttarance ( MLU )

## 𝑀 𝐿 𝑈 𝑗 𝑢 𝑚 𝑙 𝑎 ℎ 𝑚 𝑜 𝑟 𝑓 𝑒 𝑚 𝑗 𝑢 𝑚 𝑙 𝑎 ℎ 𝑢 𝑗 𝑎 𝑟 𝑎 𝑛
Pengumpulan  data  dilakukan  selama  8  kali kunjungan  dengan  mengikuti  aktivitas  anak dari  pagi  hingga  sore  hari  menyesuaikan dengan  izin  dari  keluarga  tersebut.  Subjek

## Rahmi Khalida | Gambaran Upaya Orangtua dengan Anak Down Syndrome tentang Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama
dalam  penelitian  ini  adalah  keluarga  yang mempunyai anak Down Syndrome umur 5-7 tahun.  Adapun  kriteria  pemilihan  keluarga dalam  penelitian  ini  didasarkan  pada pertimbangan-pertimbangan  yaitu,  sebagai berikut:(1)  Orangtua  yang  memiliki  anak Down Syndrome usia 5-7 tahun (2) Orangtua yang  langsung  terlibat  dalam  pengasuhan anaknya.
Tabel 1.Pedoman Pengumpulan Data Pemerolehan Bahasa Pertama Anak Down Syndrome

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bagian  ini  menyajikan  hasil  penelitian. Alasan pemilihan anak dengan usia 5-7 tahun didasarkan pada asumsi bahwa perkembangan pemerolehan  bahasa  anak  pada  usia  tersebut, kosakata dan keterampilan intelektual
berkembang  secara  pesat,  memungkinkan anak  untuk  mengekspresikan  gagasannya, memecahkan  masalah,  dan  membuat  rencana (Eileen A. & Lynn R.,2010 dikutip Santrock,2007:158). Walaupun
perkembangan  mental  anak Down  Syndrome usia  4  tahun  berbeda  dengan  perkembangan mental anak pada umumnya, tetapi ASPEK INDIKATOR RUANG LINGKUP TEKNIK PENGUMPUL AN DATA INSTRUMEN INFORMAN Kondisi perkembang an bahasa anak, Bahasa Reseptif, Bahasa Ekspresif, Interaksi a. Mendengar/menyimak pesan b. Mengerti pesan
c. Menyampaikan pesan d. Memulai interaksi komunikasi Observasi Wawancara
Rekaman suara Pedoman observasi Pedoman wawancara Anak Orangtua Kondisi orangtua Pemahaman dan sikap orangtua terhadap kemampuan anak a. Mengetahui perkembangan bahasa anak b. Mengetahui adanya permasalahan anak dalam berbahasa c. Memahami kebutuhan anak dalam mengoptimalkan bahasanya Wawancara Observasi Rekaman suara Pedoman wawancara Pedoman observasi Orangtua Upaya yang dilakukan orangtua untuk mengoptimalk an perkembangan anak a. Mencari informasi tentang permasalahan anak
b. Mencari informasi tentang upaya
mengoptimalkan perkembangan anak c. Menerapkan kepada anak upaya yang didapati d. Hasil pada kemampuan perkembangan anak Wawancara Observasi Rekaman suara Pedoman wawancara Pedoman observasi Orangtua

## Rahmi Khalida | Gambaran Upaya Orangtua dengan Anak Down Syndrome tentang Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama
berdasarkan batasan ini dapat terlihat keberfungsian  organ  bahasanya  terhadap perkembangan  pemerolehan  bahasa  pertama anak.  Adapun  subjek  tambahan  dalam penelitian  ini  yaitu  anggota  keluarga    yang berada  dalam  rumah  tersebut  seperti  kakak, paman, bibi, kakek, nenek dan lain sebagainya  itu  tidak  ditentukan  sebelumnya, tetapi  bergulir  dengan  cara  “ snow  ball ”. Artinya  ketika  anak  berinteraksi  dengan anggota keluarga, peneliti akan mengklarifikasi  kejadian  yang  dilihat  melalui pengamatan dan mengkonfirmasi data melalui wawancara  dengan  anggota  keluarga    dan terlibat  langsung  dalam  percakapan  dengan anak, serta mengulang kembali rekaman suara yang  dilakukan  selama  pengumpulan  data. Pengumpulan  data  dilakukan    dengan berkunjungan  ke  rumah  subjek  dengan mengikuti  aktivitasnya  dari  pagi  hingga  sore hari  menyesuaikan  dengan  izin  dari  keluarga tersebut.   Alasan peneliti supaya memperoleh data  se-alami  mungkin,  tanpa  intervensi  dan tidak dikondisikan sebelumnya, dengan pertimbangan dan tujuan tertentu.
1. Deskripsi Kondisi
Pemerolehan
Bahasa Pertama Anak Down Syndrome
Kemampuan  berbahasa  juga  mempengaruhi proses  pemenuhan  kebutuhan  orang  tersebut. Tentunya diperlukan kematangan perkembangan dalam proses berbahasa tersebut agar anak mampu menyampaikan apa yang  dia  inginkan.  Dan  hal  ini  haruslah  di perhatikan  oleh  keluarga  terutama  orang tuanya.
R (6) dan Z (7), adalah anak Down Syndrome yang  sama-sama  baru  diketahui  oleh  orang tuanya  ketika  telah  melakukan  cek  darah. Mereka  tidak  mengalami  masalah  yang  berat dalam pendengaran  dan penglihatan. Mereka mampu  memahami  kata-kata  dan  mampu memproduksi  kata-kata  yang  cukup  jelas.  R merupakan  anak  bungsu  dari  3  bersaudara sedangkan  Z  adalah  anak  bungsu  dari  2
bersaudara.  Dan  mereka  sama-sama  hanya memiliki saudara laki-laki saja.
Untuk  proses  fisioterapi  mereka  sama-sama mendapatkannya  lebih  awal  karena  kondisi mereka  juga  diketahui  lebih  awal.  Orang  tua juga rajin untuk mengulangi latihan di rumah. Keluarga  R  melakukan  latihan  bersama  di rumah  mendampingi  R.  Dan  Z  hanya dilakukan  oleh  mamanya  saja  dan  abangnya juga  masih  balita  ketika  itu,  sedang  papanya mempunyai jadwal yang padat dalam pekerjaannya.
Orangtua  mereka  lebih  sering  memberikan anak  stimulus  yang  aktif  seperti  langsung melibatkan  anak  dalam  komunikasi,  meminta bantuannya, bercerita kepadanya dan mengenalkan  mereka  dengan  dunia  luar seperti ke tetangga-tetangga. Karena ransangan  yang  aktif  ini  membuat  anak  juga aktif  dalam  berinteraksi,  lebih  percaya  diri dan  mempunyai  rasa  ingin  tahu  terhadap sesuatu.
Hasil  temuan  data  bahwa  dilihat  dari perkembangan  bahasa  reseptif  R  dan  Z  tidak mengalami  yang  cukup  serius.  Mereka mampu  memahami  informasi  sederhana  yang mereka dapatkan. Seperti menunjukkan kemauannya  dengan  anggukan,menggeleng, dimintai  tolong,  bertanya,  menunggu  dan lainnya.  Dan  mereka  mampu  menyampaikan apa  yang mereka inginkan dan ketika mereka tidak  mengetahui  kata-kata  untuk  meminta sesuatu,  biasanya  dia  akan  menarik  lawan bicaranya  menuju  hal  yang  dia  maksudkan. Karena  mampu  menyampaikan  apa  yang mereka  inginkan  kepada  lawan  bicaranya membuat  mereka  tidak  terlihat  perilaku  yang tidak terkontrol.
Orangtua mereka adalah pendengar yang baik ketika  mereka  bercerita  tentang  sesuatu  dan begitu  juga  saat  bercakap-cakap  mengenai suatu  hal.  Dalam  interaksi  ini  orang  tua membangun kontak mata atau menatap wajah anak  agar  adanya  ikatan  emosi  dan  rasa dihargai  terhadap  pembicaraan.  Hal  ini dibiasakan oleh orang tua mereka dan mereka

## Rahmi Khalida | Gambaran Upaya Orangtua dengan Anak Down Syndrome tentang Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama
juga  melakukannya  ketika  mereka  berbicara dengan  orang  lain.  Dan  juga  orangtua biasanya akan melakukan tanya jawab setelah atau  saat  anak  bercerita.  Orang  tua  biasa memberikan  pertanyaan  untuk  meransang anak melatih daya ingat dan bahasanya. Oleh  karena  itu,  kemampuan  pra-bicara  ini haruslah  mereka  lalui  karena  komunikasi tidak  saja  berbicara  namun  juga  memahami makna  dari  pembicaraan  tersebut  yang biasanya dikenal dengan kemampuan pragmatik.  Untuk  sampai  pada  tahap  ini memang  mereka  perlu  latihan  yang  keras dalam  memahami  bahasa  yang  dibantu  oleh semua  anggota  keluarga  dan  terapisnya.  Dan kita  tahu  fungsi  bahasa  yang  bersifat interpersonal atau pragmatik yaitu menunjukkan  adanya  suatu  pesan  atau keinginan penutur (Mara’at, 2011:19).
Proses  terapi  wicara  yang  mereka  lakukan sejak  produksi  kata-kata  pertama  mulai terdengar diumur tiga tahun. Mereka mengikuti terapi yang cukup teratur dan dapat dilihat  ada  perubahan  dari  cara  berinteraksi walaupun  produksi  kata-kata  saat  itu  belum cukup  banyak.  Memasuki  usia  empat  tahun mereka  senang  bermain  imajinasi  seperti mencontoh  perilaku  tokoh  film  yang  disukai. Lebih sering berbicara dan mengajak orang di sekitarnya  untuk  bicara.  Keaktifan  orang  tua melibatkan  anak  dalam  komunikasi  membuat pembendaharaan  kata  dari  mereka  menjadi bertambah.  Dan  mereka  terlihat  begitu percaya diri dalam menyampaikan keinginannya.
Jika  dilihat  dari milestone tentu  terlambat karena  permainan  imajinatif  ini  sudah  ada harusnya  sejak  umur  3  tahun.  Namun  hal  itu tidak  jadi  hambatan  bagi  orang  tua  dalam melatih  kemampuan  selanjutnya.  Selain melibatkan anak dalam  komunikasi orang tua juga  mengulang  latihan-latihan  dari  tempat terapi  agar  mereka  memahami  dan  mengenal kata-kata yang dipergunakan saat di rumah. Pada  saat  umur  5-7  sesuai  perkembangan bahasa,  anak  mampu  mengerti  kalimat
kompleks, mengerti dua  sampai tiga instruksi dan  menggunakan  kemampuan  komunikasi sebagai alat untuk mengembangkan kemampuannya  dalam  berteman.  Proses terapi yang teratur dan latihan yang maksimal dari  orang  tua  membuat  perkembangan  anak pada saat itu tidak jauh dari milestone . Namun mereka  tetap  butuh  pengulangan  instruksi untuk mengerti perintah yang diberikan.
R  dan  Z  tidak  bermasalah  dalam  memulai interaksi.  Dengan  umur  mereka  yang  berada dalam 5-7 tahun yang mana adalah perkembangan  yang  mencari  teman  dan sahabat.  Seperti  halnya  R  akan  mencari temannya keluar rumah dan bermain bersama. Dan Z ketika berada dalam angkot dia mampu menyapa  orang-orang  yang  ada  di  dalamnya. Dan  Z  biasanya  juga  memberikan  senyuman kepada  orang-orang  yang  disukainya.  Namun memang  anak  cenderung  aktif  berbicara dibanding  lawan  bicaranya  dikarenakan mereka  sering  mengulang-ulang  apa  yang mereka katakan.
Untuk  perkembangan  pemerolehan  bahasa anak berdasarkan hasil instrumen pengukuran Mean  Length  Uttarance  (MLU) dapat  dilihat mereka  berdua  ada  pada  tahap  V  dari  tabel pengukuran menurut Brown. Dapat dijelaskan bahwa  pada  tahap  V  ini  berarti  pemerolehan bahasa  yang  digunakan  sudah  mencapai kalimat lebih kompleks dengan menggabungkan 2 atau lebih kalimat, kalimat- kalimat  sederhana  dan  hubungan-hubungan proposisi  terkoordinasi.  Ujaran-ujaran  yang dikeluarkan  oleh  anak  pada  saat  berbicara sudah terlihat mereka mempunyai pembendaharaan  kata  yang  cukup  untuk mengungkapkan keinginannya.
Berdasarkan hasil MLU perkembangan bahasa ekspresif menggambarkan anak memiliki  pembendaharaan  kata  yang  cukup dalam mewakili keinginannya. Dalam pelafalan  kata  kadang  terdengar  tidak  jelas dan  terkadang  diulang-ulang  namun  lawan bicara  tidak  terlalu  memiliki  masalah  dalam

## Rahmi Khalida | Gambaran Upaya Orangtua dengan Anak Down Syndrome tentang Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama
memahami  maksud  dari  perkataan  anak. Pemakaian kalimat-kalimat dalam ujaran anak yang  dimaksudkan  adalah  kalimat  sederhana yang terdiri dari subjek, prediket atau kadang memakai objek dan keterangan.
Perkembangan  bahasa  reseptif  anak  pada tahap  ini  masih  sering  digunakan  terutama untuk  hal-hal  yang  belum  anak  ketahui kosakata untuk mewakili keinginannya. Berdasarkan hal ini kebiasaan orangtua adalah membantu  anak  untuk  tahu  dan  memahami keinginan yang anak maksud dengan kata atau kalimat  yang  sesuai.  Hal  ini  diajarkan berulang-ulang  yang  bertujuan  agar  anak dapat  mengingat  dan  memahaminya.  Proses ini sangat diperlukan motivasi dan konsistensi  dari  orangtua  dalam  memberikan stimulus kepada anak. Dengan begitu hambatan yang dimiliki anak dapat diminimalisir.
Orang  tua  mereka  juga  memiliki  kesamaan dalam mengarahkan atau mengoreksi pembicaraan  anak.  Jika  ada  salah  dalam pengucapan kata, orang tua mencoba
mencontoh kata yang tepat dan meminta anak untuk mengulanginya. Waktu yang dibutuhkan  untuk  hal  ini  tidaklah  singkat. Orang  tua  selalu  melakukannya  setiap  saat karena  mereka  tahu  jika  mendiamkan  anak tanpa  stimulus  akan  membuat  perkembangan anak menjadi berkurang.
Dari orangtua R dan Z dalam hal memanfaatkan  waktu  luangnya  mereka  biasa menemani  anaknya  bermain,  menonton,  atau berkunjung  ke  rumah  tetangga.  Kadang  kala orangtua  R  dan  Z  juga  membawa  mereka berbelanja  di  supermarket.  Orangtua  Z  juga memberikan  kesempatan  ketika  Z  ingin mencoba sesuatu yang sedang dikerjakan oleh mamanya  itu.  Seperti  ketika  memotong- motong  sayur,  Z  juga  ingin  melakukannya. Dari  hal  itu  orangtua  memanfaatkan  untuk terjadinya komunikasi antara mereka. Orangtua  biasa  memberikan  stimulus  seperti
bertanya, meminta bercerita, bernyanyi bersama.
Dalam  hal  interaksi  dengan  masyarakat, orangtua  memberikan  kesempatan  kepada anak  untuk  mengembangkan  dirinya.  Seperti orangtua  R,  yang  telah  memulai  interaksi antara  anak  dan  lingkungan  sejak  sebelum diketahui bahwa R menderita Down Syndrome .  Ia  berpendapat  hubungan  dengan lingkungan  tersebut  sangat  dibutuhkan  sekali untuk  perkembangan  anaknya.  Karena  jika masyarakat  telah  mengenali  dan  memahami kondisi  anak  maka  akan  mudah  bagi  anak untuk  diterima  dalam  pergaulannya  nanti. Sedikit  berbeda  dengan  orangtua  Z,  beliau tetap  terlihat  mempunyai  motivasi  perhadap hubungan anaknya dengan masyarakat namun lingkungannya  sangat  terbatas.  Hal  ini dikarenakan  lingkungan  rumahnya  berada diantara  masyarakat  yang  nomaden.  Dan waktu  orangtua  yang  tidak  luang  dalam memberikan  penjelasan  kepada  lingkungan tersebut.  Interaksi  itu  hanya  terjadi  pada penduduk  tetap  seperti  pedagang  toko, pedagang kaset, dan lain-lain.
2. Gambaran Pengetahuan Orangtua Tentang  Perkembangan  Pemerolehan Bahasa Pertama Anak Down Syndrome Berdasarkan hasil di lapangan dapat dideskripsikan bahwa orangtua sudah mengetahui kondisi anak dengan keterbatasan sejak  umur  anak  dibawah  satu  tahun.  Hal  itu dikarenakan  pada  mulanya  anak  mengalami sakit dan merujuk anak ke rumah sakit. Saran dokter  yang  meminta  untuk  melakukan  cek darah  pada  anak  membuktikan  keadaan  anak sesungguhnya.  Dari  hasil  penjelasan  dokter orangtua  mengetahui  anak  positif down syndrome. Selanjutnya orang belajar menerima kondisi  anak dan mempelajari cara merawat  dan  menstimulasi  perkembangan anak.  Dengan  pemberian  stimulus  yang keluarga dan kolaborasi tenaga ahli merupakan suatu bentuk upaya untuk memaksimalkan perkembangan anak.

## Rahmi Khalida | Gambaran Upaya Orangtua dengan Anak Down Syndrome tentang Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama
Penerimaan  dan  upaya  sejak  dini  ini  akan memberikan  dampak  positif  bagi  anak. Berikut rangkuman dari upaya yang dilakukan
orangtua  dalam  menunjang  perkembangan kemampuan anak.
Tabel 2.
Rangkuman Deskripsi Upaya Orangtua dalam Pemerolehan Bahasa Pertama
Anak Down Syndrome Dimensi Penilaian R (6 tahun ) Z (7 tahun) Kesehatan keluarga - Penerimaan  dan  pemahaman  orangtua terhadap  kondisi  anak  yang  didapat lebih dini - Motivasi  orangtua  untuk  mencari pemahaman tentang kondisi kemampuan dan hambatan perkembangan anak - Memaksimalkan stimulus pada kegiatan sehari-hari anak dalam keluarga - Orangtua mengetahui dan memahami kondisi anak lebih awal - Penerimaan orangtua terhadap kondisi  anak  yang  disertai  dengan
semua anggota keluarga
- Adanya  usaha  orangtua  dalam menemukan solusi terhadap hambatan perkembangan anak Relasi keluarga -  Pemberian perhatian dan kasih  sayang terhadap anak dari anggota keluarga - Aktifnya keluarga terutama Ibu dalam mestimulus anak untuk menggunakan bahasa verbal dalam berkomunikasi
- Adanya  kesepakatan  orangtua  dalam menerapkan cara mengasuh anak - Orangtua menyediakan media pembelajaran dan latihan bagi perkembangan anak di rumah - Aktifnya hubungan interaksi antar anggota keluarga
- Ibu  aktif  dalam  mestimulus  anak untuk menggunakan bahasa verbal dalam berkomunikasi
- Saling  mendukung  pada  orangtua dalam  memberikan  perhatian  dan kasih sayang pada anak
- Adanya rasa peduli dan melindungi antara saudaranya dengan anak Dukungan dari orang lain - Adanya bantuan dokter dalam memberikan  saran  dan  penguatan terhadap kondisi anak
- Adanya pendampingan dalam melaksanakan  program    latihan  dari terapis  yang  dapat  diterapkan  dalam mengembangkan kemampuan anak di rumah - Penguatan  dari  teman  orangtua anak  dalam    memahami  kondisi anak
- Adanya  kepedulian  dari  relasi dalam berbagi pengalaman tentang  kondisi  perkembangan anak Dukungan dari kelembagaan -  Adanya  kontrol  dan  waktu  untuk konsultasi  dalam    mendiskusikan setiap program yang dilakukan anak -  Adanya  bantuan  dalam  merancang dan mengevaluasi program perkembangan anak Pemanfaatan waktu  luang dan rekreasi - Orangtua    meluangkan  waktunya untuk  mendampingi  anak  bermain  di rumah  dan  lingkungan  masyarakat atau di tempat-tempat rekreasi, - Orang  tua  memanfaatkan  waktu luang  untuk  dapat  berkumpul bersama dan bercengkrama dengan  semua  anggota  keluarga

## Rahmi Khalida | Gambaran Upaya Orangtua dengan Anak Down Syndrome tentang Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama
seperti : wisata alam, taman bermain
- Orangtua mengusahakan untuk memberikan  stimulus  bahasa  verbal anak ketika sedang berkomunikasi. seperti : makan bersama,
menonton  televisi  dan  sholat berjamaah - Orangtua  dan  anggota  keluarga lainnya memaksimalkan komunikasi  verbalnya  pada  anak dalam setiap kegiatan sehari-hari Interaksi dengan masyarakat - Adanya usaha orangtua dalam memberikan  pemahaman  mengenai kondisi  kemampuan  dan  hambatan perkembangan anak ke masyarakat - Adanya rasa keterbukaan dan kepedulian masyarakat dengan kondisi yang dialami oleh anak - Lingkungan  sekitar  rumah  yang ramai  memungkinkan  anak  untuk berinteraksi  dan  berkomunikasi dengan  teman  sebaya  dan  orang lainnya
- Keterbukaan keluarga dalam mengikutsertakan anak dalam berinteraksi dengan lingkungannya. Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan  bahwa  kedua  anak Down Syndrome ini berbeda usia, namun mendapatkan  intervensi  yang  diberikan sejak  awal  dari  orangtua  mereka.  Hal  ini didasari  oleh  keinginan  orangtua  dalam mengoptimalkan kemampuan perkembangan  anak  terutama  dalam  hal pemerolehan  bahasa  pertamanya.  Dengan adanya penerimaan kepada kondisi anak, ini membuat  upaya  yang  dilakukan  lebih maksimal.  Keluarga  R  dan  Z  mempunyai motivasi  dalam  mencari  tahu  informasi mengenai  kondisi  anaknya  yang  merupakan salah  satu  bentuk  penerimaan  orangtua terhadap  kondisi  anak.  Baik  itu  hasil konsultasi  dengan  dokter,  teman,  atau  relasi kerja. Mereka juga berupaya dalam mencarikan  solusi  terhadap  permasalahan yang  dialami  anak.  Stimulus  yang  selalu mereka  berikan  pada  perkembangan  anak bertujuan  agar  anak  mampu  terampil  dalam aktivitasnya  terutama  dalam  berkomunikasi menggunakan  bahasa  pertama.  Adapun bahasa yang  mereka  gunakan  dalam kesehariannya  yaitu  bahasa  Minang  pada “R”  dan  bahasa  Indonesia  pada  “Z”. Orangtua  dan  keluarga  nampak  konsisten
memakai bahasa tersebut dalam komunikasinya.  Hal  ini  juga  bertujuan  agar anak tidak mengalami kebingungan terhadap suatu konsep.
Dimensi  selanjutnya  yang  dilakukan  oleh orangtua dalam memaksimalkan perkembangan  anak  yaitu  pemanfaatan waktu  luang.  Fungsi  waktu  luang  bagi orangtua sangatlah penting, di sela kesibukan  dan  rutinitas  diperlukan  waktu yang disediakan bersama anak-anak. Kesadaran  perlunya  pemanfaatan  waktu luang  ini  terlihat  pada  beberapa  kegiatan anak yang didampingi oleh orang tua seperti nonton  TV,  makan,  bermain  mengajak berbelanja  bermain  ke  taman  atau  pantai. Hal  yang juga menjadi aspek penting dalam perkembangan  anak  menurut  orangtua adalah interaksi dengan masyarakat. Masyarakat adalah sumber belajar bagi anak dalam  mengembangkan  kemampuannya. Perlu adanya penerimaan masyarakat dengan kondisi yang dialami anak. Tentunya penerimaan  itu  akan  terjadi  jika  masyarakat telah  diberikan  pemahaman  sebelumnya mengenai  kondisi  anak.  Anak  akan  lebih cepat  beradaptasi  dengan  lingkungan  dan lingkungan  akan  menjadi  tempat  yang

## Rahmi Khalida | Gambaran Upaya Orangtua dengan Anak Down Syndrome tentang Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama
kondusif dalam mengoptimalkan kemampuan anak salah satunya pemerolehan bahasa pertama.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian mengenai gambaran upaya orangtua  dengan  anak down  syndrome tentang  perkembangan  pemerolehan  bahasa pertama  maka  dapat  disimpulkan  sebagai berikut :
1. Kemampuan pemerolehan bahasa pertama pada anak dilihat dari perkembangan ujaran, bahasa ekspresif, bahasa  reseptif  dan  interaksi  sosialnya. Pemerolehan  bahasa  pertama  adalah suatu kemampuan anak yang perkembangannya  dapat  dipengaruhi secara  naturalistik  atau  behavior.  Anak yang  cukup  baik  dalam  bahasanya berdasarkan  penelitian  ini  dipengaruhi oleh  pengasuhan  orangtua.  Pemberian stimulus  yang  tepat  untuk  hambatan perkembangan  anak  maka  menjadikan anak  dapat  diterima  oleh  lingkungan sosialnya.
2. Lingkungan mikrosistem yang mempengaruhi perkembangan kemampuan  anak  adalah  orangtua. Keterlibatan orangtua dalam pengasuhan  anak  mampu  mengarahkan anak kepada pengoptimalan kemampuannya.  Pemahaman  yang  baik dari  orangtua  akan  membuat  suatu pandangan yang positif terhadap hambatan  anak.    Dengan  pemahaman yang dimiliki orangtua akan membentuk motivasi memberikan solusi  terhadap  masalah  yang  dialami anak.  Dengan  tindakan  orangtua  ini maka  akan  tercipta  kerjasama  antar semua, keluarga dan lingkungan masyarakat  untuk  menjadi  sumber belajar dalam mengoptimalkan
kemampuan  anak.  Hal  ini  menciptakan
iklim yang kondusif terhadap perkembangan anak.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ditujukan kepada : 1. Ibu  Hj.Elmiyasna  K,S.Kp,MM  selaku Ketua STIKes MERCUBAKTIJAYA
Padang.
2. Bapak  Jasmarizal,  SKP.MARS  selaku Ketua  Yayasan  MERCUBAKTIJAYA Padang.
3. Semua  pihak  yang  telah  membantu penulis dalam pembuatan karya ilmiah ini. Semoga  segala  bantuan  yang  diberikan mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT.
Penulis menyadari penyusunan karya tulis ini  jauh  dari  kesempurnaan.  Oleh  sebab  itu penulis mengharapkan kritik yang membangun  dari  pembaca  dan  sebagai bahan  perbaikan  penulis  untuk  penyusunan karya  ilmiah  selanjutnya.  Harapan  penulis agar  karya  tulis  ini  dapat  bermanfaat  bagi semua pihak yang membutuhkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Allen,  K.E  dan  Marotz,  L.R.  (2010). Profil Perkembangan  Anak:  Prakelahiran hingga  usia  12  tahun .  Jakarta:  PT Indeks
Brown,  I.,  Roy  I.B.,  Nehama  T.B.,  Barry J.I., Ted M., Shimshon N., Dana R., Jo S., Mian W. (2006). Family Quality of Survey  :  Main  Caregivers  of  People With  Intellectual  or  Development Disabilities .  Toronto,  ON,  Canada  : Surrey  Place Centre.
Creswell,  J.  W.  (2012). Research  Design; Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Edisi  ke-3.  Yogyakarta  : Pustaka Pelajar

## Rahmi Khalida | Gambaran Upaya Orangtua dengan Anak Down Syndrome tentang Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama
Dardjowidjojo,  S.  dan  Unika  A.  J.  (2008 ).
Psikolinguistik: Pengantar Pemahaman  Bahasa  Manusia .  Edisi ke-2. Jakarta : Yayasan Obor Indonesia
Delphie,  B.  (2012). Pembelajaran  Anak Tuna  Grahita .  Bandung  :  PT  Resika Aditama
Desmita.  (2005). Psikologi  Perkembangan .
Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Gleason,  J.  B.  and  Nan  B.  R.  (2001). The Development of Language . Edisi ke-7. USA: Pearson International Edition
Hallahan,  D.P.  &  James  M.  K.  (1982). Exceptional Children : Introduction to Special  Education .    New  Jersey:
Practice Hall
Harras,  K.  A.  dan  Andika  D.  B.  (2009).
Dasar-dasar Psikolinguistik .
Bandung: UPI Press
Hartono, C.J. (2013). Studi Kasus Mengenai Family Quality Of Life Pada Keluarga Yang  Memiliki  Anak  Down  Syndrome Di  Lembaga  Pendidikan  Bandung . Tesis  pada  SPs  UPI  Bandung  :  tidak diterbitkan
Jannah, H.(2013). Bentuk Pola Asuh Orang Tua  Dalam  Menanamkan  Perilaku Moral Pada Anak Usia Di Kecamatan Ampek  Angkek. Pesona  PAUD,  Vol  I, No  1  [jurnal  online]  23  November
2013
Mar’at, Samsunuwiyati.(2011). Psikolinguistik Sebagai Suatu Pengantar . Bandung : Refika Aditama
Santrock,  J.  W.  (2007). Perkembangan Anak .  edisi  ke-11,  jilid1-2.  Jakarta  : Penerbit Erlangga
Santrock,J.W.(2009). Psikologi  Pendidikan . Jakarta  : PT  Penerbit  Salemba Humanika
Sarosa,  S.  (2012). Dasar-dasar  Penelitian Kualitatif . Jakatra Barat : PT Indeks
Somantri,  S.  (2007). Psikologi  Anak  Luar Biasa. Bandung: PT Refika Aditama
Sudjana,  N  dan  Ibrahim.  (2010). Penelitian dan  Penilaian  Pendidikan .  Bandung:
Sinar Baru Algesindo
Tarigan, H. G. (1988). Pengajaran Pemerolehan  Bahasa .  Jakarta  :  Dirjen Dikti PPLPTK
Turnbull,  A.P.  &  Turnbull,  H.R.  (2001).
From  The  Old  To  The  New  Paradigm Of Disability And Families : Research To  Enhance  Family  Quality  Of  Life Outcomes . London : Ablex Publishing
Willis,  S.S.  (2011). Konseling  Keluarga (Family Counseling). Bandung: Penerbit Alfabeta
Yusuf,  S.  (2011). Psikologi  Perkembangan Anak  &  Remaja .  Bandung  :  PT Remaja Rosdakarya