Didik Rilastiyo Budi, Topo Suhartoyo

## Improving Knowledge of Sports Games Training Programs for Junior High School Physical Education Teachers in the Purwokerto Region
Didik Rilastiyo Budi 1 , Topo Suhartoyo 2 1, 2 Jenderal Soedirman University Email: 1 didik.rilastiyo.budi@unsoed.ac.id https://doi.org/10.36526/gandrung.v2i1.1161
Abstract: The preparation of training programs for sports achievement coaching activities in schools, mainly Junior High Schools (SMP) through the Sports Extracurricular program, is an essential factor that coaches and mentor teachers must pay attention to so that  the coaching process can run well. The purpose of this Community Service (PKM) activity is to increase the knowledge and skills of coaches and sports  extracurricular  coaches  in  preparing  training  programs.  The  activity  method  used  is  through training,  mentoring  and  activity  evaluation.  The  training  was  attended  by  20  sports  extracurricular coaches and teachers in SMP throughout Purwokerto. The training and mentoring results showed that in the initial test, it was found that most of the participants did not understand the preparation of an exercise program so that they were not able to compile an exercise program properly. In contrast, the final test carried out at the end of the activity showed an increase in the participants' understanding of a sports training program's preparation. The participants training participants can compile a game sports training program that will be implemented in school extracurricular activities.
Keyword: Training, Training Programs, Coach and Teachers, Junior High Schools (SMP)

## Pendahuluan
Olahraga yang dilaksanakan disetiap jenjang pendidikan dari tingkat Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Sekolah Menengah Atas (SMA) memiliki tujuan untuk mengembangkan potensi yang dimiliki oleh siswa. Olahraga pendidikan atau pendidikan jasmani memiliki tujuan untuk mengembangkan potensi siswa dari aspek kognitif, afektif dan keterampilan (psikomotor) (Budi, Hidayat, et  al.,  2019;  Setiawan  et  al.,  2020).  Dalam  upaya  mewujudkan  tujuan  tersebut,  setiap  sekolah melaksanakan  proses  pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam  dua  kegiatan,  yaitu  melalui  program intrakurikuler dan ekstrakurikuler olahraga.
Pelaksanaan  pembelajaran  pendidikan  jasmani  pada  kegiatan  intrakurikuler  dilakukan  dengan siswa mengikuti program pembelajaran secara rutin dan terjadwal dengan berbagai materi yang harus dilaksanakan oleh siswa. Materi pembelajaran pada pendidikan jasmani terdiri dari olahraga permainan, olahraga  beladiri,  kebugaran  jasmani,  senam  dan  atletik  (Budi,  Kusuma,  et  al.,  2019;  Qohhar  & Pazriansyah, 2019; Yani & Hasri, 2020). Berbagai materi olahraga yang beragam dapat membuat siswa memiliki  pengalamam  gerak  olahraga  yang  bervariasi  sebagai  dasar  untuk  pemanduan  dan
Didik Rilastiyo Budi, Topo Suhartoyo
pengembangan bakat olahraga pada siswa diusia selanjutnya.
Selian kegiatan intrakurikuler, pelasanaan program olahraga dijenjang pendidikan SD, SMP dan SMA  juga  dikembangkan  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler.  Ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan pembelajaran  diluar  kegiatan  intrakurikuler  yang  diselenggarakan  untuk  pembentukan  karakter  pada siswa (Kamnuron et al., 2020; Subarkah et al., 2017). Lebih lanut Sayfei et al. (2020) dan Suparyo (2017) menjelaskan  tujuan  diselenggarakannya  kegiatan  ekstrakurikuler  bidang  olahraga  diharapkan  dapat memberikan  pengaruh terhadap minat, bakat dan potensi yang dimiliki oleh siswa.
Berdasarkan penjelasan tersebut maka, kegiatan ekstrakurikuler olahraga di sekolah menjadi hal yang  penting  dalam  mengembangkan  potensi  siswa  dalam  bidang  olahraga,  sehingga  dapat meningkatkan prestasi non akademik yang dicapai oleh sekolah melalui berbagai pertandingan olahraga tingkat pelajar. Untuk mendukung terlaksanakannya program ektrakurikuler olahraga yang baik, maka setiap sekolah membentuk berbagai unit kegiatan ektrakurikuler olahraga sebagai tempat berlatih dan mengembangkan potensi olehaga bagi siswa. Salah satu cara untuk menumbuhkembangkan prestasi olahraga dilembaga pendidikan, pada setiap jalur Pendidikan dapat dibentuk unit kegiatan olahraga (UU SKN, 2005).
Pembentukan  unit  kegiatan  ekstrakurikuler  olahraga  di  sekolah  memiliki  peran  penting  dalam proes pembinaan prestasi olahraga di sekolah dalam upaya pencapaian prestasi di multi event olahraga, seperti Pekan Olahraga  Pelajar  Daerah  (POPDA), Pekan  Olahraga Pelajar  Nasional  (POPNAS)  dan Olimpiade  Olahraga  Siswa  Nasional  (O2SN).  Untuk  dapat  menjaga  keberlangsungan  kegiatan ektrakurikuler olahraga sekaligus sebagai sarana untuk mencapai prestasi, maka keberadaan seorang pelatih dan guru pembina ektrakurikuler olahraga yang kompeten menjadi salah satu faktor penting. Guru dan  pelatih  yang  berkompeten  dapat  meengembangkan potensi  siswa dengan baik  melalui  kegiatan ektrakurikuler olahraga untuk mampu bersaing memperoleh prestasi dibidang olahraga (Asnaldi, 2015; Indrayana, 2017).
Keberadaan  pelatih  atau  guru  pembina  ektrakurikuler  yang  memiliki  pengalaman  dan pengetahuan mengenai program dan proses latihansangat dibutuhkan dalam mengembangkan program ektrakurikuler olahraga. Pengalaman dari seorang pelatih atau guru perlu didukung dengan pengetahuan mengenai penyusunan serta penerapan program latihan yang tepat kepada siswa sesuai dengan cabang olahraga masing-masing.
Berdasarkan  diskusi  yang  telahdilakukan  dengan  ketua  MGMP  Guru  Penjas  SMP  Kabupaten Banyumas  dan  Ketua  MGMP  Guru  Penjas  SMP  se-Purwokerto,  pelatihan  atau  seminar  mengenai penyusunan  program  latihan  olahraga  bagi  pelatih  dan  guru  pembina  ektrakurikuler  olahraga  di
Didik Rilastiyo Budi, Topo Suhartoyo
Purwokerto belum pernah dilakukan. Apabila terdapat pelatihan, maka lebih dikususkan kepada pelatih dibawah naunagan KONI kabupaten, dan tidak semua guru atau pelatih ektrakurikuler termasuk dalam agenda KONI tersebut, sehingga sebagai besar guru atau pelatih ektrakurikuler tidak dapat mengikuti kegiatan  untuk  megembangkan  diri  dalam  penyusunan  program  latihan  yang  dapat  diterapkan  di sekolah.
Pelaksanan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarat ini didasari dari fakta yang terjadi dilapangan bahwa: a) belum banyak pelatih dan guru pembina ektrakurikuler olahraga di SMP yang memahami cara penyusunan program latihan; b) Pelasanaan program latihan di ekstrakurikuler belum memiliki panduan yang dapat digunakan dalam proses latihan, c) pelatih dan guru pembina kegiatan ektrakurikuler belum mendapat pelatihan atau seminar mengenai cara menyusun program latihan, khususnya pada olahraga permainan.
Berdasarkan  kondsi  mengenai  perlunya  kegiatan  pelatihan  mengenai  penyusunan  program latihan olahraga bagi pelatih dan guru pembina ektrakurikuler olaharaga di SMP se Purwokerto maka pengabdi melakukan kegiatan pelatihan penyusunan program latihan olahraga permainan bagi pelatih dan guru olahraga SMP. Fokus utama dari tujuan kegiatan pengabdian ini yaitu untuk meningkatkan pemaham pelatih dan guru pembina ektrakurikuler dalam hal: a) Pentingya menyusun program latihan pada masing-masing cabang olahrga; b) Pelatih dan guru terampil dalam menyusun program latihan yang tepat; c) penerapan program latihan kedalam proses latihan di kegiatan ektrakurikuler.

## Metode
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  penyusunan  program  latihan  olahraga permainan  yang  dilasanakan  kepada  pelatih  dan  guru  pembina  ektrakurikuler  olahraga  SMP  di Purwokerto diikuti oleh 20 orang pelatih dan guru pembina ektrakurikuler. Tempat pelaksanaan kegiatan pelatihan  yaitu  di  ruang  serbaguna  SMPN  2  Purwokerto  Kabupaten  Banyumas,  yang  dilaksanakan selama satu hari pada  tanggal 26  September tahun 2019.  Jadwal pekasanaan kegiatan pengabdian adalah seperti tertera pada Tabel 1 dibawah ini.
Didik Rilastiyo Budi, Topo Suhartoyo
Tabel. 1. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat Hari Tanggal Waktu JenisKegiatan Kamis, 26 September 2019 07.30-08.30 Persiapan dan Pembukaan 08.30-12.00 WIB Pemaparanmateripelatihan dan diskusi 12.30-15.30 WIB Praktik penyusunan program latihan 15.30-16.30 WIB Evaluasi dan penutupan
Narasumber dalam kegiatan pelatihan ini yaitu dosen Jurusan Pendidikan Jasmani Fakultas Ilmu- Ilmu Kesehatan Universitas Jenderal Soedirman dengan ketentuan sebagai berikut
1. Didik  Rilasityo  Budi,  S.Pd.,  M.Pd.  Menyampaikan  materi  penyusunan  program  latihan  olahraga permainan net game (Tenis Lapangan) dan Bola Tangan.
2. Topo Suhartoyo, S.Pd., M.Or. Menyampaikan materi penyusunan program latihan olahraga Tenis Meja dan Sepakbola.
Pelasanaan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) dilaksanakan dengan tujuan untuk memberikan  pelatihan  kepada  pelatih  dan  guru  pembina  kegiatan  ektrakurikuler  olahraga  di  SMP, sehingga pemahaman serta keterampilan pelatih dan guru dalam penyusunan program latihan olahraga dapat semakin meningkat. Kegiatan ini dilasanakan melalaui beberapa tahap, diantaranya:
1. Wawancara dengan Ketua MGMP Guru Penjas Kabupaten Banyumas dan Ketua MGMP Guru Penjas se Purwokerto mengenai kondisi dan kebutuhan pelatih dan guru dalam penyusunan program latihan olahraga di ektrakurikuler.
2. Melakukan perizinan kepada Kepala SMPN 2 Purwokerto untuk ketersediaan tempat dan peralatan pelaksanaan kegiatan Pengabdian.
3. Memberikan surat undangan kepada guru dan pelatih cabang olahraga di SMP se Purwokerto unduk dapat mengikuti kegiatan PKM.
4. Melakukan  pelatihan  kepada  pelatih  dan  guru  penmbina  ektrakurikuler  olahraga  di  SMP  se Purwokerto,  dengan  terlebih  dahulu  melakukan  tes  awal  mengenai  pemahaman  peserta  tentang penyusunan program latihan olahraga, sebelum peserta mendapatkan pelatihan.
5. Melakukan  pendampingan  kepada  peserta  pelatihan  menganai  cara  menyusun  program  latihan olahraga sesuai dengan cabang olahraga masing-masing.
6. Melakukan  tes  akhir  kepada  peserta  mengenai  pemahaman  dalam  penyusunan  program  latihan olahraga setelah mengikuti pelatihan.
7. Tahap evaluasi kegiatan secara keseluuhan yang dilakukan oleh tim pengabdi, SMPN 2 Purwokerto dan Ketua MGMP Guru Penjas sekaligus mendiskusikan kegiatan pada tahap selanjutnya.
Didik Rilastiyo Budi, Topo Suhartoyo

## Hasil dan Diskusi
Pelaksanaan kegiatan dimulai dengan seluruh peserta melakukan absen kehadiran di meja yang telah disediakan oleh panitia. Kegiatan selanjutnya yaitu diawali dengan pembukaan kegiatan pelatihan oleh ketua panitia. Kegiatan pembukaan dapat dilihat pada Gambar 1 dibawah ini.
Gambar 1 . Acara Pembukaan Pelatihan Penyusunan Program Latihan Olahraga
Pembukaan  pelatihan  penyusunan  program  latihan  olahraga  dilakukan  oleh  tim  Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) Jurusan Pendidikan Jasmani FIkes Unsoed dan diikuti oleh seluruh peserta pelatihan  yang  terdiri  dari  pelatih  dan  guru  pembina  kegiatan  ekstrakurikuler  olahraga  di  SMP  se Purwokerto.
Kegiatan selanjutnya yaitu penyampaian materi pelatihan mengenai penyusunan program latihan olahraga permainan yang disampaikan oleh tim pengabdi yang merupakan dosen olahraga dari jurusan Pendidkan Jasmani Fikes Unsoed Purwokerto, yang terlihat pada gambar 2 dibawah ini.
Gambar 2 . Penyampaian Materi Pelatihan Penyususnan Progam Latihan Olahraga Permainan
Didik Rilastiyo Budi, Topo Suhartoyo
Penyampaian  materi  pelatihan  dilakuan  dengan  metode  presentasi  oleh  narasumber  dan dilanjutkan dengan tanya jawab dari peserta. Metode ini membuat peserta seara aktif terlibat dalam proses  kegiatan  dan  dapat  mengembangkan  pengetahuan  peserta  menegai  penyusunan  program latihan olahraga permainan. Tahap selanjutnya dilakukan pendampingan dalam penyusunan program latihan  yaang  dilakukan  oleh  peserta  kegiatan,  sehingga  dapat  diketahui  tingkat  pemahaman  dan keterampilan  masing-masing  peserta  dalam  menyusun  program  latihan  yang  akan  diterapkan  di ektrakurikuler masing-masing sekolah. Rincian kegiatan dapat dilihat pada Tabel 2 dibawah ini
Tabel. 2. PelaksanaanKegiatanPengabdianKepada Masyarakat
JenisKegiatan Waktu Narasumber Presentasi materi 1: Program latihan permainan net game (TenisLapangan) dan Bola Tangan 08.30-09.30 WIB DidikRilastiyo Budi Presentasi materi 2: penyusunan program latihan olahraga Tenis Meja dan Sepakbola. 09.30-10.30 WIB Topo Suhartoyo Diskusi 10.30-12.00 WIB  Panitia dan Narasumber Pendampingan penyusunan program latihan sederhana 12.30-15.30 WIB  Narasumber dan peserta
Tahap terakhir yaitu dilakukan dengan pemberian tes akhir dan evaluasi kepada seluruh peserta untuk mengetahui tingkat keberhasilan kegiatan pelatihan, serta mengkur tingkat pemahaman peserta kegiatan mengenai penyusunan program latihan apkah mengalami peningkatan dari yang sebelumnya atau  tidak.  Alat  ukur  yang  digunakan  untuk  mengetahui  tingkat  pemahan  peserta  yaitu  dengan menggunakan  angket  mengenai  program  latihan  yang  dibuat  oleh  tim  pengabdi  sekaligus  sebagai narasumber.  Setelah  ini  maka  kegiatan  pelatihan  ditutup  dengan  foto  bersama  antara  panitia,  tim pengabdi dan peserta, seperti terlihat pada gambar 3 dibawah ini.
Didik Rilastiyo Budi, Topo Suhartoyo
Pelasanaan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) dengan sasaran utama pelatih dan guru  pembina  kegiatan  ektrakurikuler  di  SMP  se  Purwokerto  dalam  pelatihan  penyusunan  program latihan olahraga permainan diperoleh hasil sesuai tertera pada Tabel 3 dibwah ini.
Tabel. 3. Hasil Tes Awal dan Akhir Pengetahuan Mengenai Penyusunan Program Latihan
Tes Pemahaman Penyusunan Program latihan N Memahami Belum Memamhami Tesa Awal 20 9 11 Tes Akhir 20 14 6
Berdasarkan data yang diperoleh mengenai tingkat pemahaman mengenai penyusunan program latihan olahraga permainan diperoleh bahwa pada tes awal sebanyak 9 orang pelatih dan guru sudah memahmai mengenai program latihan dan cara menyusun program tersebut, 11 orang guru dan pelatih teridentifikasi belum memahami serta belum mampu menyusun program latihan olahraga permainan. Pada  tes akhir,  setelah  peserta  pelatihan  mendapatkan  materi  dan  pendampingan  dalam  menyusun program  latihan,  menunjukan  hasil  bahwa  sebanyak  14  orang  pelatih  dan  guru  sudah  mengalami peningkatan  dalam  pemahaman  dan  penyusunan  program  latihan  olahraga,  sedangkan  sebanyak  6 orang pelatih dan guru belum secara maksimal untuk dapat memahami penyusunan program latihan.
Pelatih dan guru yang mengalami penignkatan dalam segi pemahaman dan penyusunan program altihan olahraga permainan dikarenakan pada saat pelaksanaan kegiatan mereka mengikuti setiap tahap dengan baik, sehingga materi yang disampaikan oleh naraumber dapat diaplikasikan secara optimal. Sedangkan  ada  sebagian  kecil  peserta  yang  belum  mampu  mengaplikasikan  penyusunan  proigram latihan dengan baik, hal ini dikarenakan peserta tersebut tidak mengikuti kegiatan dari awal hingga akhir karena ada beebrapa kepentingan di tempat kerja, sehingga hasil yang diperoleh juga kurang maksimal.
Berikut ini merupakan prosentase peningkatan pengetahuan dan keterampilan peserta pelatihan penyusunan program latihan olahraga dari tes awal dan tes ahir, yang terlihat pada gambar 4 dibaah ini.
Didik Rilastiyo Budi, Topo Suhartoyo

## Gambar 4 . Prosentase Pemahaman Penyusunan Program Latihan Peserta Pelatihan
Berdasarkan  gambar  diatas  diketahui  bahwa  prosentase  pemahaman  pelatih  dan  guru  SMP dalam menyusun program latihan olahraga di ektrakurikuler pada tes awal menunjukan sebesar 45% pelatih  dan  guru  telah  memahami  cara  menyusun  program  latihan,  dan  pada  tes  akhir  terdapat peningkatan menjadi 70% pelatih dan guru telah memahami cara menyusun program latihan yang aka diterapkan di ektrakurikuler pada setiap cabang olahraga. Peningkatan pemahaman dan keterampilan dalam menyusun program altihan dari tes awal sebelum pelatihan ke tes akhir setelah pelatihan yaitu sebesar 35%.
Program  latihan  yang  disusun  serta  diterapkan  oleh  pelatih  dan  guru  pembina  ektrakurikuler olahraga  di  sekolah,  khusunya  pada  tingkat  SMP  menjadi  dasar  dari  proses  pembinaan  prestasi  di lingkungan sekolah. Pembinaan prestasi olahraga di sekolah memerlukan perencanaan dan penerapan program latihan yang tepat, sehingga siswa dapat memaksimalkan potensi yang dimiliki (Budi, Syafei, et al.,  2020;  Harsono,  2017;  Kusuma  et  al.,  2019).  Program  latihan  merupakan  panduan  yang  akan dilakukan oleh pelatih dan guru pembina ektrakurikuler dalam menjalankan proses latihan kepada siswa.
Pentingnya pelatih dan guru memahami penyusunan program latihan yang tepat bagi siswa SMP yang masih dalam usia muda dapat membantu siswa untuk terhidar dari cedera karena proses latihan yang kurang tepat dan terlalu berat ( overtraining ). Cedera olahraga pada atlet pelajar, dapat dikurangi resikonya dengan menerapkan program latihan yang tepat dan disesuaikan dengan kondisi atlet (Hidayat et al., 2019; Syafei et al., 2020). Semakin kecil kemungkinan atlet usia pelajar mengalami cedera pada saat  latihan  maupun  pertandingan,  maka  pada  perkembangan  selanjutnya  dapat  meningkatkan keterampilan dan prestasi olahraga yang dimiliki(Budi, Agustan, et al., 2020).
Hasil program PKM telah menunjukan bahwa pelatih dan guru pembina ektrakurikuler di SMP se Purwokerto menunjukan peningkatan pemahaman mengenai pentingnyapenyusunan program latihan,
45 70

## Prosentase Pemahaman Penyusunan Program Latihan
Tes Awal Tes Ahir
Didik Rilastiyo Budi, Topo Suhartoyo
selain itu sebagian besar pelatih dan guru telah mampu membuat program latihan sebagai panduan dalam  menjalankan  program  pembinaan  di  ektrakurikuler.  Diharapkan  dengan  penerapan  program latihan  yang  tepat,  atlet  dapat  terhindar  dari  cdera  dan  mampu  mencapai  prestasi  olahraga  secara optimal dan berkelanjutan.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  pengabdian  yang  telah  dilaksanakan  dapat  disimpulkan  bahwa  melalui pelatihan  penyusunan  program  latihan,  pengetahuan  dan  pemahan  pelatih  serta  guru  pembina ektrakurikuler olahraga di SMP se Purwokerto dapat meningkat. Selain itu, pelath dan guru juga dapat menyusun  perogram  latihan  secara  sederhana  sesui  dengan  cabang  olahraganya  masing-masing. Program  pelatihan  bagi  guru  dan  pelatih  cabang  olahraga  di  ektrakurikuler  sangat  penting  untuk dilakukan  secara  terprogram,  sehingga  guru  dan  pelatih  dapat  memperbaharui  pengetahuan  dan keterampilan  dalam  proses  pembinaan  prestasi  olahraga  di  sekolah.  Pada  kegiatan  selanjutnya diharapkan Dinas Olahraga Kabupaten, KONI dan berbagai lembaga terkati dapat secara berkala untuk memberikan pelatihan kepada setiap guru dan pelatih cabang olahraga sehingga proses pembinaan prestasi olahraga di sekolah melalui program ekstrakurikuler dapat berjalan dengan lebih baik.

## Daftar Referensi
Asnaldi, A. (2015). Profesionalisme Guru Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar. Sport Science .
Budi, D. R., Agustan, B., Listiandi, A. D., Hidayat, R., Festiawan, R., Hanief, Y. N., Qohhar, W., Setiawan, A., & Nur, L. (2020). Tennis injury: Analysis and preventions actions among national junior tennis athlete. International Journal of Psychosocial Rehabilitation . https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I8/PR280805
Budi, D. R., Hidayat, R., & Febriani, A. R. (2019). The Application of Tactical Approaches in Learning Handballs. JUARA : Jurnal Olahraga . https://doi.org/10.33222/juara.v4i2.534
Budi,  D.  R.,  Kusuma,  M.  N.  H.,  Syafei,  M.,  &  Stephani,  M.  R.  (2019). The  Analysis  of  Fundamental Movement Skill in Primary School Student in Mountain Range . https://doi.org/10.2991/icsshpe- 18.2019.56
Budi, D. R., Syafei, M., Kusuma, M. N. H., Suhartoyo, T., Hidayat, R., & Listiandi, A. D. (2020). The significance of exercise method on forehand and backhand groundstroke skills improvement in tennis. Jurnal
SPORTIF :
Jurnal
Penelitian Pembelajaran . https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v6i1.13920
Didik Rilastiyo Budi, Topo Suhartoyo
Harsono. (2017). Kepelatihan Olahraga: Teori dan Metodologi . Rosda.
Hidayat, R., Febriani, A. R., Budi, D. R., & Listiandi, A. D. (2019). Pembinaan Prestasi Tim Sepak Takraw Putri  Jawa  Tengah  Menuju  PON  XVIII  Tahun  2012  di  Riau. Jendela  Olahraga . https://doi.org/10.26877/jo.v4i2.3815
Indrayana, B. (2017). Peranan Kepelatihan Olahraga Sebagai Pendidik, Pelatih Dan Pembina Olahraga Di Sekolah. Jorpres (Jurnal Olahraga Prestasi) . https://doi.org/10.21831/jorpres.v13i1.12882
Kamnuron,  A.,  Hidayat,  Y.,  &  Nuryadi,  N.  (2020).  Perbedaan  Kepercayaan  Diri  Pada  Siswa  yang
Mengikuti Ekstrakurikuler Olahraga. Physical Activity Journal . https://doi.org/10.20884/1.paju.2020.1.2.2394
Kusuma, M. N. H., Syafei, M., & Budi, D. R. (2019). Biomekanika Olahraga . Unsoed Press.
Qohhar, W., & Pazriansyah, D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teaching Games For  Understanding  (TGFU)  Terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar  Teknik  Dasar  Sepakbola. Physical Activity Journal . https://doi.org/10.20884/1.paju.2019.1.1.1998
Sayfei, M., Budi, D. R., Himawan Kusuma, M. N., & Listiandi, A.  D. (2020). Identifikasi Keberbakatan Menggunakan  Metode  Australian  Sport  Search  Terhadap  Kesesuaian  Cabang  Olahraga Pada Anak Sekolah Dasar. Physical Activity Journal . https://doi.org/10.20884/1.paju.2020.1.2.2285
Setiawan, A., Yudiana, Y., Ugelta, S., Oktriani, S., Budi, D. R., & Listiandi, A. D. (2020). Hasil Belajar Pendidikan Jasmani dan Olahraga Siswa Sekolah Dasar: Pengaruh Keterampilan Motorik (Tinggi) dan  Model  Pembelajaran  (Kooperatif). TEGAR:  Journal  of  Teaching  Physical  Education  in Elementary School . https://doi.org/10.17509/tegar.v3i2.24513
Subarkah, F., Sartono, H., & Saputra, M. Y. (2017). Minat Dan Motif Siswi Mengikuti Ekstrakurikuler Olahraga Futsal Di Kota Bandung. Jurnal Kepelatihan Olahraga , 10 (2).
Suparyo. (2017). Pengaruh Pembinaan Ekstrakurikuler dan Ketersediaan Sarana Prasarana Terhadap Pengembangan  Olahraga:  Studi  Pada  SMA  Negeri  Se-Kabupaten  Majalengka. Indonesian Journal of Education Management and Administration Review , 1 (1).
Syafei, M., Budi, D. R., Listiandi, A. D., Festiawan, R., Kusnandar, K., Nurcahyo, P. J., Stephani, M. R., & Qohhar, W. (2020). Functional Movement Screening: An Early Detection of The Student Injury Risk in Sport Class.
Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga . https://doi.org/10.17509/jpjo.v5i2.25466
UU SKN. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2005 . Republik Indonesia.
Yani, A., & Hasri, R. (2020). Hubungan Panjang Tungkai Dengan Kecepatan Lari 60 Meter Siswa Sekolah Dasar. Physical Activity Journal . https://doi.org/10.20884/1.paju.2020.1.2.2423