## Mega Aktiva: Jurnal Ekonomi dan Manajemen
Email : megaaktiva@febi.umkendari.ac.id Website : https://megaaktiva.umkendari.ac.id/index.php/Jurnal

## TRANSFORMASI KINERJA DOSEN DI ERA PASCA PANDEMI: PERAN VIRTUAL LEADERSHIP, VIRTUAL SKILL, DAN LITERASI DIGITAL
Rifki 1 , Yunus 2 Elsi loerensa 3 Kadek eva Sulystyawati 4 Nurasizah Mujahidin 5 Imran Ukkas 6
1 Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitsas Muhammaiyah Palopo rifki021@student.umpalopo.ac.id
2 Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitsas Muhammaiyah Palopo yunus055@.student.umpalopo.ac.id
3 Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitsas Muhammaiyah Palopo elsyloerensa@gmail.com.
4 Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitsas Muhammaiyah Palopo watievha427@gmail.com.
5 Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitsas Muhammaiyah Palopo ashazsizah24@gmail.com
6 Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitsas Muhammaiyah Palopo
imranukkas@umpalopo.ac.id Article Info ABSTRAK Article history: Received 01-30-2023 Revised 08-22-2023 Accepted 08-28-2023
Keywords: Virtual Leadership; Virtual Skill; Digital Literacy Ability; Performance. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  pengaruh virtual leadership, virtual skill dan literasi digital terhadap kinerja dosen di  era  pasca  pandemi.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif dengan  metode  pengumpulan  menggunakan  kuesioner.  Populasi pada penelitian ini adalah dosen pada lingkup perguruan tinggi di Kota Palopo, Sulawesi Selatan. Adapun metode penarikan sampel pada  penelitian  ini  menggunakan  random  sampling  yakni sebannyak  100  orang  dosen.  Metode  analisis  pada  penelitian  ini menggunakan  analisis  regresi  linear  berganda.  Berdasarkan  hasil penelitian  ditemukan  bahwa virtual  skill dan  literasi  digital berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  kinerja  dosen  pada  era pasca  pandemic.  Ditemukan  pula  bahwa virtual  leadership berpengaruh  positif  tidak  signifikan  terhadap  kinerja  dosen  pada lingkup perguruan tinggi di Kota Palopo Sulawesi  Selatan, pasca pandemic.

## ABSTRACT
The objective of this study is to examine the impact of virtual leadership,  virtual  skills,  and  digital  literacy  on  lecturer performance  in  the  post-pandemic  era.  This  research  adopts  a quantitative  approach,  employing  a  questionnaire  as  the  data collection  method.  The  study's  population  consists  of  lecturers

## Mega Aktiva: Jurnal Ekonomi dan Manajemen
Email : megaaktiva@febi.umkendari.ac.id Website : https://megaaktiva.umkendari.ac.id/index.php/Jurnal
from  tertiary  institutions  in  Palopo  City,  South  Sulawesi.  The sampling technique utilized in this research is random sampling, involving  a  total  of  100  lecturers.  The  analytical  methodology employed for this study is multiple linear regression analysis. The findings of this research reveal that both virtual skills and digital literacy  exert  a  significant  and  positive  influence  on  lecturer performance in the post-pandemic era. However, it is noteworthy that  virtual  leadership  has  been  identified  to  have  a  non- significant  positive  effect  on  lecturer  performance  in  tertiary institutions within Palopo City, South Sulawesi, post-pandemic
This is an open access article under the CC BY-SA licens e
Corresponding Author: Rifki Faculty Economics and Business, University Muhammadiyah Palopo Jl. Jend Sudirman No.Km. 03, Kode Pos : 91922 Email : rifki021@student.umpalopo.ac.id DOI: http://dx.doi.org/10.32833/majem.v12i1.309

## I. PENDAHULUAN
Kemajuan teknologi informasi saat ini, telah membawa perubahan besar pada cara perusahaan  dalam  menjalankan  strategi  bisnis  untuk  mencapai  tujuan  perusahaannya. Pengadopsian dan pemanfaatan berbagai aplikasi digital untuk manajemen proses antar organisasi,  telah  menjadi  faktor  penentu  atas  keberhasilan  organisasi  dalam memenangkan  persaingan  (Asraar  Ahmed  et  al.,  2022).  Terkait  hal  ini,  prinsip  yang sama  berlaku  di  lingkup  organisasi  perguruan  tinggi,  yang  dalam  situasi  tertentu diharuskan  memiliki  kemampuan  untuk  tetap  menjalankan  kegiatan  pembelajaran  di kondisi pandemi COVID-19.
Pada kondisi tersebut, teknologi informasi menjadi unsur vital yang menjadi salah satu  solusi atas  keberlangsungan  aktivitas  perguruan  tinggi,  khususnya  dalam  kegiatan pembelajaran.  Pada  kondisi  berbeda  yakni  pasca  pandemic  COVID-19,  teknologi informasi pada lingkup perguruan tinggi, tidak lagi hanya dianggap sebagai suatu solusi, namun menjadi faktor penentu yang mampu meningkatkan kinerja dan menambah nilai daya saing orgaisasi untuk berdaya saing dengan berbagai perguruan tinggi lainnya. Hal ini  tentunya  dapat  terlaksana  dengan  baik,  jika  organisasi  tersebut,  ditunjang  dengan kualitas  sumberdaya  manusia  yang  memanfaatkan  teknologi  informasi  secara  optimal (Perwira & Hernita, 2021).
Hal ini sejalan dengan uraian yang dikemukakan oleh Siti Nurhayati (2018) bahwa perguruan  tinggi  memerlukan  adanya  reorientasi  baru  dalam  penyelenggaraan pendidikan, oleh karenya proses pembelajaran para pendidik harus mampu beradaptasi terhadap perkembangan teknologi sehingga mampu menghasilkan lulusan berdaya saing tinggi.  Hutasuhut  &  Palahi  (2021);  Lismawati  &  Trihantoyo  (2021),  masih  adanya permasalahan dari beberapa tenaga pendidik dalam mengadopsi teknologi informasi.
Tinjauan atas kinerja telah banyak ditelaah oleh beberapa peneliti. Bahkan sejumlah

## Mega Aktiva: Jurnal Ekonomi dan Manajemen
Email : megaaktiva@febi.umkendari.ac.id Website : https://megaaktiva.umkendari.ac.id/index.php/Jurnal
peneliti  telah  merumuskan  berbagai  variabel  yang  dinilai  memiliki  kontribusi  besar terhadap  peningkatan  kinerja.  Meski  demikian  tinjauan  atas  aspek  digital  terhadap kinerja  karyawaan  belum  banyak  ditelaah  oleh  beberapa  peneliti.  Seperti  dalam penelitian  Asraar  Ahmed  et  al  (2022)  bahwa  diperlukan  peran  serta  dukungan  dari virtual leadership untuk memajukan pengadopsian teknologi guna meningkatkan kinerja karyawan.  Marguna  &  Sangiasseri  (2020),  kompetensi  digital  adalah  salah  satu  faktor yang mempengaruhi kinerja karyawan. Temuan serupa juga dikemukakan oleh Darsana &  Wijaya  (2022)  bahwa digital  leadership dan digital  skill adalah  salah  satu  faktor dalam aspek digital yang dinilai berpengaruh terhadap kinerja karyawan.  Syahirah et al (2023) mengemukakan bahwa literasi digital berpengaruh terhadap peningkatan kinerja karyawan.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  tinjauan  mengenai dampak dari virtual leadership, keterampilan virtual, dan literasi digital terhadap kinerja dosen  di  lingkup  perguruan  tinggi  di  Kota  Palopo,  Sulawesi  Selatan.  Penelitian  ini diharapkan mampu memberikan kontribusi bagi perkembangan keilmuan dalam bidang manajemen  sumber  daya  manusia,  terutama  dalam  peran  teknologi  informasi  digital terhadap kinerja pegawai.

## II. TINJAUAN PUSTAKA

## Virtual Leadership
Di era modern yang didominasi oleh teknologi, paradigma kepemimpinan pun telah mengalami perubahan signifikan. Konsep virtual leadership, atau kepemimpinan virtual, telah muncul sebagai respons terhadap perkembangan ini. Dalam lingkungan kerja yang semakin terhubung dan digital, virtual leadership berperan sebagai landasan yang kuat untuk  memimpin  tim  secara  efektif  meskipun  jarak  dan  waktu  yang  terpisah.  Pada konteks ini, hubungan antara virtual leadership dan kinerja karyawan menjadi semakin menarik dan relevan. Virtual leadership merangkul berbagai elemen yang berkontribusi pada  peningkatan  kinerja  karyawan  di  lingkungan  kerja  yang  didigitalisasi.  Salah  satu aspek  utamanya  adalah  komunikasi  yang  efektif.  Pemimpin  virtual  harus  memiliki kemampuan untuk menyampaikan arahan, tujuan, dan umpan balik dengan jelas melalui platform digital (Asraar Ahmed et al., 2022). Komunikasi yang baik memastikan bahwa visi organisasi dipahami dengan baik oleh seluruh tim, membantu mengarahkan upaya mereka menuju tujuan yang sama (Darsana & Wijaya, 2022).
Virtual  leadership merujuk  pada  kemampuan  seseorang  untuk  memimpin  dan mengelola tim atau organisasi dalam lingkungan kerja yang terhubung secara digital dan virtual.  Ini  berarti  pemimpin  dapat  menjalankan  tugas  kepemimpinan  dan  manajemen melalui platform digital, komunikasi daring, dan alat-alat kolaborasi online tanpa harus berada  di  lokasi  fisik  yang  sama  dengan  timnya.  Ivanova,  E.,  &  Gibcus,  P.  (2003) mengemukakan  bahwa virtual  leadership melibatkan  berbagai  keterampilan  dan kompetensi  yang  unik.  Pemimpin  virtual  harus  memiliki  kemampuan  untuk berkomunikasi  secara  efektif  melalui  media  digital,  mengelola  tim  jarak  jauh,  dan memotivasi  anggota  tim  tanpa  interaksi  langsung.  Pemimpin  juga  perlu  mengerti dinamika kerja virtual, memahami cara mengelola konflik secara daring, dan merancang strategi  yang  efektif  untuk  mencapai  tujuan  organisasi  (Guillon,  O.,  &  Cezanne,  C, 2014).

## Mega Aktiva: Jurnal Ekonomi dan Manajemen
Email : megaaktiva@febi.umkendari.ac.id Website : https://megaaktiva.umkendari.ac.id/index.php/Jurnal

## Virtual Skill
Di  era  teknologi  yang  terus  berkembang,  keterampilan  virtual  semakin  menjadi aspek  krusial  dalam  produktivitas  dan  kinerja  karyawan.  Virtual  skill  mencakup kemampuan  untuk  menggunakan  alat-alat  digital,  aplikasi,  dan  platform  yang memfasilitasi kerja jarak jauh dan kolaborasi online  (Darsana & Wijaya, 2022). Dalam lingkungan  kerja  yang  semakin  terhubung  secara  digital,  keterampilan  ini  memainkan peran  yang  sangat  penting  dalam  membantu  karyawan  beroperasi  secara  efektif  dan efisien (Huu, 2023).
Keterampilan virtual  mencakup berbagai aspek, termasuk kemampuan berkomunikasi  secara  efektif  melalui  media  digital,  kemampuan  mengelola  proyek secara  daring,  keterampilan  dalam  menggunakan  perangkat  lunak  bisnis,  dan kemampuan beradaptasi dengan alat-alat baru yang terus muncul. Keterampilan ini juga melibatkan  literasi  digital  yang  kuat,  yaitu  kemampuan  untuk  mengevaluasi, menggabungkan, dan menerapkan informasi yang ditemukan secara online.
Dalam  konteks  hubungan  antara  virtual  skill  dan  kinerja  karyawan,  terdapat beberapa aspek yang penting untuk dipertimbangkan (Elisnawati et al., 2023). Pertama, keterampilan  virtual  yang  kuat  dapat  meningkatkan  produktivitas  karyawan.  Mampu dengan  cepat  beradaptasi  dengan  alat-alat  kerja  digital,  mengelola  tugas  secara  online, dan  berkomunikasi  dengan  rekan  kerja  secara  efektif,  semuanya  berkontribusi  pada hasil  kerja  yang  lebih  baik.  Kedua,  virtual  skill  juga  mendukung  kolaborasi  yang efisien.  Dalam  lingkungan  kerja  yang  semakin  canggih  dan  terhubung,  kemampuan untuk berkolaborasi melalui platform digital menjadi sangat penting. Karyawan dengan keterampilan  virtual  yang  baik  dapat  berkontribusi  pada  proyek  secara  tim,  berbagi informasi  dengan  rekan  kerja,  dan  berpartisipasi  dalam  diskusi  dan  pertemuan  virtual dengan  lancer.  Selanjutnya,  keterampilan  virtual  juga  berhubungan  erat  dengan fleksibilitas  kerja.  Karyawan  yang  memiliki  kemampuan  untuk  bekerja  secara  efektif melalui alat-alat digital dapat lebih mudah mengatur jadwal kerja mereka dan beroperasi dari  lokasi  yang  berbeda.  Fleksibilitas  ini  dapat  meningkatkan  keseimbangan  antara kehidupan  pribadi  dan  profesional,  yang  pada  akhirnya  dapat  meningkatkan kesejahteraan karyawan dan kinerja mereka.

## Kemampuan Literasi Digital
Literasi  digital  (Digital  Literacy)  pertama  kali  dikemukakan  oleh  Paul  (Gilster, 1997).  Paul  mengatakan  bahwa  literasi  digital  adalah  kemampuan  memberdayakan teknologi  dan  informasi,suatu  keterampilan  menggunakan  perangkat  digital  secara efektif  dan  efisien  dalam  berbagai  konteks  seperti  pada  dunia  akademik,  karir  dan kehidupan  sehari-hari.  Eshet  (2002)  menekankan  bahwa  literasi  digital  lebih  dari sekedar kemampuan menggunakan berbagai sumber digital secara efektif.  Lebih lanjut lagi Hague (2010) mengatakan bahwa literasi digital adalah kemampuan mengkaryakan dan kesanggupan berbagi (sharing) dalam modus yang berbeda, seperti dalam membuat, mengolaborasi,  mengkomunikasikan  secara  efektif  serta  memiliki  pemahaman  perihal kapan  dan  bagaimana  menggunakan  perangkat  teknologi  informasi  guna  mendukung tujuan tersebut

## Mega Aktiva: Jurnal Ekonomi dan Manajemen
Email : megaaktiva@febi.umkendari.ac.id Website : https://megaaktiva.umkendari.ac.id/index.php/Jurnal

## Gambar 1. Kerangka Konseptual
Adapun hipotesis pada penelitian ini yakni : H1 : Virtual leadhership berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja dosen H2 : Virtual skill berpengaruh positif sigifikan terhadap kinerja dosen H3 :  Literasi digital berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja dosen

## III. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  obyek  penelitian  adalah keseluruhan  perguruan  tinggi  yang  terdapat  di  Kota  Palopo  Provinsi  Sulawesi  Selatan. Populasi pada penelitian ini adalah keseluruhan dosen pada lingkup perguruan tinggi di Kota  Palopo  Provinsi  Sulawesi  Tenggara  dengan  teknik  penarikan  sampel menggunakan simple  random sampling .  Berdasarkan  hasil  distribusi  kuesioner  yang peneliti lakukan pada keseluruhan kampus di Kota Palopo, terdapat 113 kuesioner yang kembali  dan  sebanyak  13  kuesioner  yang  dalam  temuannya  dinilai  tidak  valid (keseluruhan kuesioner tidak diisi dengan lengkap). Metode analisis pada penelitian ini menggunakan analisis regresi linear berganda yang diolah menggunakan SPSS 20.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji Instrumen Penelitian
Virtual Leadership (X1) Virtual Skill (X2) Literasi Digital (X3) Kinerja Dosen (Y)

## Mega Aktiva: Jurnal Ekonomi dan Manajemen
Email : megaaktiva@febi.umkendari.ac.id Website : https://megaaktiva.umkendari.ac.id/index.php/Jurnal
Berdasarkan  hasil  uji  validitas  dan  reliabilitas  instrument  penelitian  ditemukan bahwa  seluruh  butir  (item)  pernyataan  yang  digunakan  adalah  valid  dan  reliable,  oleh kerena itu layak digunakan sebagai instrument dalam mengukur variabel penelitian.
Tabel 1.  Rekapitulasi Uji Validitas dan Reliabilitas
Variabel Item r-hitung Cronbach’s Alpha Virtual Leadership (X 1 ) LS1 0.432 LS2 0.452 LS3 0.426 0.800 LS4 0.420 LS5 0.510 Virtual Skill (X 2 ) VS1 0.564 VS2 0.488 VS3 0.446 0.782 VS4 0.561 VS5 0.410 Kemampuan Literasi Digital (X 3 ) LD1 0.511 LD2 0.453 LD3 0.450 0.782 LD4 0.477 LD5 0.679 Kinerja Dosen (Y) KD1 0.687 KD2 0.732 KD3 0.518 KD4 0.659 0.761 KD5 0.699 KD6 0.553 KD7 0.689

## Uji Hipotesis
Berdasarkan  hasil  uji  analisis  regresi  linear  berganda  terkait  pengaruh virtual leadership,  virtual  skill dan  kemampuan  literasi  digital  terhadap  kinerja  dosen, ditemukan sebagai berikut :
Tabel 2.  Hasil Estimasi Regresi Linear Berganda (pada α = 0,05)
Model Unstandardized Coefficients t Sig. B Std. Error (Constant) 8.550 1.832 4.668 .000 Virtual Leadership (X1) .166 .092 1.793 .076 Virtual Skill (X2) .385 .116 3.333 .001 Kemampuan Literasi Digital (X3) .442 .118 3.742 .000

## Mega Aktiva: Jurnal Ekonomi dan Manajemen
Email : megaaktiva@febi.umkendari.ac.id Website : https://megaaktiva.umkendari.ac.id/index.php/Jurnal
1. Hipotesis  1:  Ditemukan virtual  leadership berpengaruh  positif  tidak  siginfikan terhadap kinerja dosen pasca pandemic. Sehingga dapat dikatakan bahwa hipotesis pada penelitian ini ditolak
2. Hipotesis  2:  ditemukan virtual  skill berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap kinerja  dosen  pasca  pandemic.  Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  hipotesis  pada penelitian ini di terima
3. Hipotesis  3:  Ditemukan kemampuan  literasi  digital berpengaruh  positif  dan sigifikan terhadap kinerja dosen pasca pandemic. Sehingga dapat dikatakan bahwa hipotesis pada penelitian ini ditolak

## Pembahasan

## Pengaruh Virtual Leadership Terhadap Kinerja Dosen
Hasil  penelitian  ini  memberikan  gambaran  mengenai  pengaruh virtual  leadership terhadap  kinerja  dosen  di  era  pasca  pandemi.  Berdasarkan  analisis  data  yang  telah dilakukan,  ditemukan  bahwa virtual  leadership berpengaruh  positif  tidak  signifikan terhadap  kinerja  dosen  di  era  pasca  pandemic.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa peningkatan  kinerja  dosen  pada  lingkup  perguruan  tinggi  di  Kota  Palopo  pasca pandemic tidak ditentukan atas adanya peranan virtual leadership .
Temuan  hasil  penelitian  ini  menolak  hipotesis  dan  beberapa  temuan  dari  peneliti terdahulu  yang  mengemukakan  bahwa virtual  leadership memiliki  pengaruh    dalam menghasilkan perubahan terhadap sikap, perasaan, pemikiran, perilaku dan kinerja pada individu,  kelompok  maupun  orgaisasi  (Steven  et  al.,  2021);  (Masharyono  &  Senen, 2022).
Virtual  leadership adalah  paradigma  kepemimpinan  yang  muncul  sebagai  respons terhadap  perubahan  lingkungan  kerja  yang  semakin  digital  dan  terhubung.  Meskipun virtual  leadership memiliki  potensi  untuk  memfasilitasi  komunikasi,  koordinasi,  dan kolaborasi  di  lingkungan  kerja  yang  tersebar,  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa dampak  positif  dari  virtual  leadership  terhadap  kinerja  dosen  tidak  signifikan.  Indikasi bahwa  peningkatan  kinerja  dosen  tidak  dipengaruhi  secara  signifikan  oleh  dukungan virtual  leadership mungkin  dapat  dijelaskan  oleh  beberapa  faktor.  Pertama,  kualitas virtual  leadership dapat  bervariasi  tergantung  pada  pemahaman  dan  kemampuan pemimpin  dalam  mengelola  tim  secara  virtual.  Pemimpin  yang  tidak  mampu  efektif dalam  menyampaikan  arahan,  memberikan  dukungan,  atau  memfasilitasi  kolaborasi melalui  platform  digital  mungkin  tidak  mampu  menciptakan  dampak  yang  signifikan terhadap  kinerja  dosen.  Selain  itu,  karakteristik  tim  dan  lingkungan  kerja  juga  dapat memainkan  peran  dalam  hasil  ini.  Dalam  konteks  akademik,  faktor-faktor  seperti motivasi  individu,  lingkungan  pembelajaran,  dan  metode  pengajaran  juga  dapat berkontribusi pada kinerja dosen. Kemungkinan adanya faktor-faktor ini yang memiliki pengaruh  lebih  besar  terhadap  kinerja  dosen  dapat  menjelaskan  mengapa  pengaruh virtual leadership tidak signifikan dalam penelitian ini.

## Pengaruh Virtual Skill Terhadap Kinerja Dosen
Berdasarkan  hasil  penelitian  ditemukan  bahwa terdapat hubungan  positif  dan signifikan  antara virtual  skill yang  dimiliki  oleh  dosen  dengan  tingkat  kinerja  mereka.

## Mega Aktiva: Jurnal Ekonomi dan Manajemen
Email : megaaktiva@febi.umkendari.ac.id Website : https://megaaktiva.umkendari.ac.id/index.php/Jurnal
Temuan  ini  membawa implikasi  yang  sangat  penting  dalam  rangka  memahami  faktor- faktor yang memengaruhi kinerja dosen dalam lingkungan kerja yang semakin canggih secara  digital.  Penting  untuk  mencatat  bahwa virtual  skill mencakup  beragam kemampuan  yang  berkaitan  dengan  keterampilan  dalam  beroperasi  dalam  lingkungan digital.  Ebrahim  et  al.  (2014)  menyoroti  pentingnya  keterampilan  ini  dalam memungkinkan  dosen  untuk  berinteraksi  secara  efektif  dengan  teknologi  dan berkomunikasi  dengan  mahasiswa  dalam  lingkungan  pembelajaran  yang  semakin terhubung.  Ini  meliputi  kemampuan  berkomunikasi  melalui  platform  digital,  keahlian dalam  memanfaatkan  alat-alat  kolaborasi  online,  serta  literasi  digital  yang  memadai untuk memahami dan menggunakan teknologi dengan efektif.
Temuan  penelitian  ini  menyoroti  bahwa  tingkat  virtual  skill  yang  dimiliki  oleh dosen  secara  signifikan  memengaruhi  kinerja  mereka.  Hal  ini  sejalan  dengan  temuan beberapa peneliti yang mengemukakan bahwa virtual skill berpengaruh positif sigifikan terhadap kinerja kerja (Elisnawati et al., 2023); (Darsana & Wijaya, 2022); (Marguna & Sangiasseri,  2020).  Diuraikan  pula  oleh  Hassanien  et  al.  (2016)  bahwa virtual  skill memiliki  peran  penting  dalam  memfasilitasi  komunikasi  dan  kolaborasi  di  lingkungan kerja yang terhubung secara digital.
Hubungan  positif  dan  signifikan  antara virtual  skill dan  kinerja  dosen  dapat dijelaskan melalui beberapa cara. Pertama, dosen yang memiliki virtual skill yang kuat cenderung  lebih  mampu  berkomunikasi  secara  efektif  melalui  media  digital  dan berkolaborasi  dalam  proyek-proyek  yang  melibatkan  kerja  tim  secara  online. Kemampuan  ini  mengarah  pada  peningkatan  produktivitas  dan  kualitas  kerja  secara keseluruhan.  Selanjutnya, virtual  skill juga  memberikan  fleksibilitas  kepada  dosen dalam  menjalankan  tugas-tugas  mereka. Dosen  dapat  dengan  mudah  mengelola materi pembelajaran,  memberikan  umpan  balik  kepada  mahasiswa,  dan  berpartisipasi  dalam pertemuan  virtual.  Fleksibilitas  ini  berpotensi  meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas dalam  menjalankan  tanggung  jawab  mereka.  Selain  itu,  memiliki  keterampilan  virtual juga  memberdayakan  dosen  dengan  kemampuan  mandiri  untuk  mengatasi  tantangan teknologi yang mungkin muncul. Dosen yang merasa percaya diri dalam menggunakan teknologi  akan  lebih  siap  menghadapi  perubahan  lingkungan  kerja  dan  beradaptasi dengan berbagai situasi baru yang mungkin timbul.
Penting  untuk  diingat  bahwa  era  pasca  pandemi  menuntut adopsi  teknologi  dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan. Oleh karena itu, dosen yang memiliki virtual  skill  yang  kuat  cenderung  lebih  relevan  dengan  tuntutan  lingkungan  kerja  saat ini.  Temuan  ini  menunjukkan  bahwa  meningkatkan  tingkat  virtual  skill  di  kalangan dosen adalah langkah penting dalam memastikan peningkatan kinerja mereka di tengah perubahan lingkungan kerja yang semakin digital.

## Pengaruh Kemampuan Literasi Digital Terhadap Kinerja Dosen
Berdasarkan  hasil  penelitian  ditemukan  bahwa  kemampuan  literasi  digital berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  kinerja  dosen  di  era  pasca  pandemic.  Hal  ini mengindikasikan bahwa pemahaman dan penguasaan terhadap teknologi digital mampu membentuk  serta  meningkatkan  kinerja  dosen  dalam  konteks  lingkungan  kerja  yang semakin terhubung secara digital.

## Mega Aktiva: Jurnal Ekonomi dan Manajemen
Email : megaaktiva@febi.umkendari.ac.id Website : https://megaaktiva.umkendari.ac.id/index.php/Jurnal
Penting untuk mengingat bahwa literasi digital mengacu pada kemampuan individu untuk mengerti, mengoperasikan, dan mengoptimalkan teknologi digital dalam berbagai aspek pekerjaan. Di dalam konteks penelitian ini, literasi digital mencakup keterampilan dosen  dalam  menggunakan  perangkat  teknologi,  menganalisis  informasi  secara  kritis, dan  berinteraksi  dengan  berbagai  platform  digital.  Studi-studi  sebelumnya  juga  telah mengakui pentingnya literasi digital dalam pengembangan kemampuan individu dalam era digital (Eshet-Alkalai, 2004; Martin, 2006).
Adanya  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  literasi  digital  dan  kinerja dosen dapat dijelaskan melalui beberapa mekanisme yang saling terkait. Pertama, dosen yang  memiliki  literasi  digital  yang  kuat  memiliki  akses  yang  lebih  mudah  terhadap berbagai  sumber  daya  pembelajaran  digital,  yang  membantu  mereka  memperbaiki kualitas  materi  pembelajaran  yang  disampaikan  kepada  mahasiswa  (Tondeur  et  al., 2017). Selanjutnya, literasi digital juga memfasilitasi penggunaan alat kolaborasi secara lebih  efektif.  Dosen  yang  memiliki  keterampilan  literasi  digital  yang  solid  dapat berpartisipasi  dalam  diskusi  daring,  rapat  virtual,  dan  proyek  kolaboratif,  yang  pada akhirnya meningkatkan kolaborasi dan produktivitas di antara rekan kerja (Carvalho et al., 2019).
Dalam  konteks  pembelajaran,  literasi  digital  memungkinkan  dosen  untuk mengintegrasikan teknologi dengan lebih baik. Mereka dapat menciptakan pengalaman pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan  interaktif  melalui  penggunaan  media  digital  dan alat bantu teknologi lainnya (Barnes & Tynan, 2007). Penting juga untuk diakui bahwa literasi  digital  mendukung  adaptasi  dosen  terhadap  perubahan,  khususnya  dalam konteks  pandemi.  Kemampuan  ini  memiliki  peran  penting  dalam  mendukung pengajaran  jarak  jauh  dan  manajemen  tugas-tugas  akademik  dalam  lingkungan  kerja yang semakin digital (Hew & Brush, 2007).

## V. PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  ditemukan  bahwa virtual  skill dan  literasi  digital memiliki  dampak  yang  signifikan  terhadap  kinerja  dosen  di  era  digital  saat  ini.  Hasil penelitian  kami  menguatkan  pentingnya  pengembangan  keterampilan  teknologi  dan kemampuan  dalam  memahami  dan  menerapkan  alat-alat  digital  dalam  lingkungan akademik.  Namun,  menariknya,  kami  juga  menemukan  bahwa  virtual  leadership, meskipun  dianggap  sebagai  elemen  penting  dalam  mengelola  tim  secara  virtual, ternyata  tidak  memiliki  dampak  yang  signifikan  terhadap  kinerja  dosen.  Temuan  ini memberikan  wawasan  berharga  bagi  perguruan  tinggi  dan  lembaga  pendidikan  untuk mengarahkan  upaya  pengembangan  profesional  dosen.  Dalam  menghadapi  tantangan dan peluang dari transformasi digital, fokus pada pengembangan keterampilan teknologi dan  literasi  digital  dapat  meningkatkan  efektivitas  kinerja  dosen  dalam  menghadapi tuntutan lingkungan pendidikan yang semakin terhubung. Namun, penting untuk diingat bahwa  virtual  leadership  tetap  memiliki  peran  penting  dalam  konteks  manajemen organisasi secara keseluruhan dan dapat memiliki dampak positif pada aspek-aspek lain dalam  lingkungan  kerja.  Oleh  karena  itu,  penelitian  lebih  lanjut  mungkin  diperlukan untuk memahami faktor-faktor yang dapat memengaruhi peran virtual leadership dalam konteks yang lebih luas.

## Mega Aktiva: Jurnal Ekonomi dan Manajemen
Email : megaaktiva@febi.umkendari.ac.id Website : https://megaaktiva.umkendari.ac.id/index.php/Jurnal

## VI. DAFTAR PUSTAKA
Asraar  Ahmed,  K.  A.,  Damodharan,  V.  S.,  Subha,  K.,  Prasanna,  S.,  &  Rajesh,  M.
(2022). Impact of e-leadership competencies on employee behaviour. International Journal of Work Organisation and Emotion , 13 (3), 187–211. https://doi.org/10.1504/ijwoe.2022.126953
Barnes,  C.,  &  Tynan,  B.  (2007).  The  adventures  of  Miranda  in  the  brave  new  world: Learning  in  a  Web  2.0  millennium.  ALT-J:  Research  in  Learning  Technology, 15(3), 189-200.
Carvalho, L., Aguiar, C., & Morgado, E. (2019). Integrating digital literacies in higher education:  A  challenge  for  students  and  teachers.  Interactive  Learning Environments, 27(5), 610-623.
Darsana,  I.  M.,  &  Wijaya,  N.  S.  (2022).  Analysis  Of  The  Influence  Of  Digitality Aspects  On  Employee  Performancein  The  Field  Of  Hospitality  In  Gianyar Regency, Bali. Enrichment: Journal of Management , 12 (3), 2352–2357.
DeRue,  D.  S.,  &  Myers,  C.  G.  (2014).  Leadership  in  the  digital  age:  A  review  and agenda for future research. The Leadership Quarterly, 25(1), 83-104.
Ebrahim,  N.  A.,  Ahmed,  S.,  &  Taha,  Z.  (2014).  Virtual  teams:  A  literature  review.
Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 8(1), 12-16
Eshet-Alkalai, Y. (2004). Digital literacy: A conceptual framework for survival skills in the digital era. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 13(1), 93-106. Elisnawati, Mas’ud, M., & Selong, A. (2023). Pengaruh Kompetensi Digital , Motivasi Kerja  dan  Disiplin  Kerja  Terhadap  Kinerja  Pegawai  Pada  Badan  Pengembangan Sumber Daya Manusia (Bpsdm) Provinsi Sulawesi Selatan. Journal on Education , 05 (03), 8308–8323.
Hassanien,  A.,  Dale,  C.,  &  Clarke,  S.  (2016).  Navigating  the  virtual  workplace:  How information  sharing  networks  connect  professionals  across  space.  International Journal of Information Management, 36(6), 1050-1059.
Hew, K. F., & Brush, T. (2007). Integrating technology into K-12 teaching and learning: Current  knowledge  gaps  and  recommendations  for  future  research.  Educational Technology Research and Development, 55(3), 223-252.
Hutasuhut,  J.,  &  Palahi,  A.  (2021).  Pengaruh  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi Terhadap  Kinerja  Dosen  Pada  Era  New  Normal. Jurnal  Bisnis  Mahasiswa , 1 (1), 35–49. https://www.jurnalbisnismahasiswa.com/index.php/jurnal/article/view/6%0Ahttps:/ /www.jurnalbisnismahasiswa.com/index.php/jurnal/article/download/6/13 Huu, P. T. (2023). Impact of employee digital competence on the relationship between digital  autonomy  and  innovative  work  behavior :  a  systematic  review. Artificial Intelligence Review , 75 . https://doi.org/10.1007/s10462-023-10492-6
Lismawati,  B.  R.  K.,  &  Trihantoyo,  S.  (2021).  Peningkatan  Literasi  Digital  Dalam Mewujudkan Profesionalisme Kinerja Guru Pada Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan , 10 (1), 80–94.
Marguna,  A.  M.,  &  Sangiasseri.  (2020).  Pengaruh  Kompetensi  Digital  (E-Skill) Terhadap  Kinerja  Pustakawan  di  UPT  Perpustakaan  Universitas  Hasanuddin.

## Mega Aktiva: Jurnal Ekonomi dan Manajemen
Email : megaaktiva@febi.umkendari.ac.id Website : https://megaaktiva.umkendari.ac.id/index.php/Jurnal
Jupiter , XVII (Desember), 104–117.
Masharyono,  &  Senen.  (2022).  Pengaruh  Kepemimpinan  Dan  Komunikasi  Terhadap Kinerja  Pegawai. Journal  of  Business  Management  Education , 7 (2),  1–23. https://stiealwashliyahsibolga.ac.id/jurnal/index.php/jesya/article/view/736%0Ahtt ps://stiealwashliyahsibolga.ac.id/jurnal/index.php/jesya/article/download/736/404
Perwira,  I.,  &  Hernita,  M.  (2021). Peran  Teknologi  Informasi  Dalam  Menciptakan Sumber Daya Manusia Yang Unggul Dan Berdaya Saing Tinggi . https://repository.unibos.ac.id/xmlui/bitstream/handle/123456789/2608/Peran Teknologi Informasi.pdf?sequence=1%5C&isAllowed=y
Siti Nurhayati. (2018). Pengembangan Kompetensi Dosen. Prosiding Seminar Nasional Universitas Pekalongan “Job , 2018 , 1–12.
Steven,  V.,  Purnomo,  V.,  &  Tejasukmana,  S.  A.  (2021).  Pengaruh  Digital  Leadership terhadap Kinerja Perusahaan Startup di Jawa Timur. Business Accounting Review , 9 (2).
Syahirah,  A.,  Rahim,  A.,  Baharuddin,  M.  F.,  &  Jalil,  A.  (2023).  Effect  of  Digital Literacy on Individual Work Performance Among Practicing Lawyers in Malaysia. Journal of Information and Knowledge Management , 13 (1), 90–100.
Tondeur,  J.,  Aesaert,  K.,  Prestridge,  S.,  Consuegra,  E.,  &  Valcke,  M.  (2017).  The development  of  the  TPACK  framework:  Challenges  and  opportunities.  In Handbook of research on educational communications and technology (pp. 1-20). Springer.