INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 4214-4226 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Analisis Pengembangan Minat dan Bakat pada Ekstrakurikuler Pramuka Siswa Kelas 5 SDN Cipondoh 8 Kota Tangerang
Aprilia Tri Utari 1 ✉ , Dayu Retno Puspita² , Septy NurFadhillah³
Program Studi pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Tangerang Email : triutariaprilia536@gamil.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  cara  mengembangkan  minat  dan  bakat  siswa  melalui ekstrakurikuler  pramuka  SDN  Cipondoh  8  Kota  Tangerang.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif.Penelitian ini bersifat deskriptif analisis, yaitu penelitian yang menggambarkan data informasi yang  berdasarkan  pada  fakta  yang  diperoleh  di  lapangan.Pengumpulan  data  melalui  metode wawancara kepada pembina Pramuka, siswa dan orang tua.Observasi dengan mengamati pelaksanaan kegiatan  ekstrakurikuler  Pramuka,serta  dokumentasi  kegiatan  Pramuka.Hasil  penelitian mengungkapkan bahwa Aspek  Perhatian,Berdasarkan hasil pertemuan kesimpulan  bahwa Pertama guru pembina Pramuka kelas  5 SD seperti apa cara memberikan perhatian yaitu dengan membuat pra  pembelajaran  semenarik  mungkin.Contoh  kegiatan  pra  pembelajaran  yang  menarik  perhatian siswa antara lain dengan mengajak siswa melakukan kegiatan ice breaking seperti bermain games, menyanyi, melakukan gerak badan, dan lain sebagainya Kedua siswa kelas 5 SD menyimpulkan bahwa Melatih  kemandirian,  gotong  royong,  meningkatkan  rasa  peduli,  mencintai  alam,  dan  melatih kedisiplinan.bahwaKetigaMenurut para ibu yang saya amati perhatian kepada putra/putri yang ada di sekolah dalam kegiatan Pramuka sudah mengelengkapi oleh mereka dan tinggal putra/ putri yang menjalankannya dengan baik.
Kata kunci: pengembangan minat, pengembangan bakat, ekstrakurikuler, Pramuka
Abstract
This study aims to find out how to develop students' interests and talents through scout extracurricular activities at SDN Cipondoh 8 Tangerang City. This research type is qualitative research. as well as documentation of Scouting activities. The results of the study revealed that the Aspect of Attention, Based on the results of the meeting, concluded that First, the scout teacher of grade 5 elementary school  was  like  how  to  give  attention,  namely  by  making  pre-learning  as  interesting  as  possible. Examples of pre-learning activities that attract students' attention include inviting students carrying out  ice  breaking  activities  such  as  playing  games,  singing,  doing  physical  exercises,  and  so  on.  / daughters  who  are  at  school  in  Scouting  activities  have  been  equipped  by them  and  only  sons  / daughters who run it well.
Keywords: interest development, talent development, extracurriculars, Scouti

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dari suatu bangsa karena pendidikan merupakan  ruh  berdirinya  bangsa.  Tanpa  adanya  pendidikan  maka  suatu  bangsa  akan kesulitan  dalam  menciptakan  suasana  aman,tentram,damai  dan  sejahtera,  namun pendidikan  tidak  bisa  berdiri  sendiri  tanpa  adanya  perkembangan  yang  harus  dilakukan untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas pada masa yang akan  datang.  Oleh karena itu usaha untuk meningkatkan kuliatas proses dan hasil pendidikan haruslah terus dikembangkan  melalui  cara  pendidikan.  seperti  perbaikan  dan  penyempurnaan  sistem pembelajaran merupakan langkah yang sudah dilakukan dalam meningkatkan proses dan hasil belajar para siswa sebagai salah satu indikator kemajuan dan kuliatas pendidikan.
Menurut undang - undang no 20 tahun 2003 pasal 1 butir 12 dan butir 13 tentang sistem  pendidikan  Nasional  yang  dikutip  Fadhila  Kurniawan  dan  Tri  Hadi  Karyono  (5), menyebutkan pengertian pendidikan nonformal sebagai “Pendidikan nonformal merupakan jalur  pendidikan  di  luar  pendidikan  formal  yang  dilaksnakan  secara  terstruktur  dan berjenjang,  dan  pendidikan  informal  adalah  jalur  pendidikan  keluarga  dan  lingkungan. Pendidikan nonformal yang dimaksud dalam undang - undang tersebut menyatakan bahwa Gerakan Pramuka merupakan bagian dari kegiatan nonformal sekolah” Tujuannya adalah untuk mengembangkan kemampuan siswa sesuai dengan usia dan kebutuhannya.
Tujuan Ekstrakurikuler Pramuka adalah Sekolah dapat meningkatkan siswa terhadap berbagai  bidang  sesuai  dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  tidak hanya melalui kegiatan kokurikuler, melainkan dapat melalui kegiatan ekstrakurikuler, baik yang  dilaksanakan  di  lingkungan  sekolah  maupun  yang  dilaksanakan  di  luar  sekolah. Kegiatan  yang  dimaksud  tetap  terintegrasi  dalam  keseluruhan  program  pendidikan  di sekolah, yang  antara lain dalam bentuk pembinaan dan pengembangan bakat, minat dan
kreativitas    siswa  dan  potensi  siswa  sebagai  sumber  daya  manusia  perlu  digali  dan dikembangkan.
Berdasarkan hasil observasi awal dilaksanakan pada hari sabtu, 5 November 2022 yang dilakukan oleh peneliti di SDN Cipondoh 8 Kota Tangerang  yang diperoleh dari beberapa sumber informasi, informasi tersebut didapatkan dengan melalui wawancara guru kelas 5 di SDN  Cipondoh  8  Kota  Tangerang  yaitusalah  satu  Sekolah  Dasar  yangmengadakan  dan melaksanakan  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka.  Jadwal  yangditetapkan  untuk  kegiatan ekstrakulikuler  pramuka  adalah  hari  Sabtu  yang  dilaksanakan  dari  jam  08.00-10.00  WIB. Selain itu,kegiatan pramuka diikuti oleh beberapa kelas yaitu dari Kelas IV sampai Kelas V yang  Berjumlah  keseluruhan  115  siswa  mengikuti  Ekstrakulikuler  Pramuka.  Namun,  dari banyaknya  peserta  didik  yangdiwajibkan  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka ternyata masih terdapatsebagian yang tidak mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Sedangkanalasan  mengapa  kelas  I-III  tidak  diwajibkan  mengikuti  kegiatan ekstrakurikulerpramuka  karena  usia  peserta  didik  masih  terlalu  dini  untuk  mengikuti kegiatanyang  berkaitan  dengan  fisik  sehingga  untuk  kelas  bawah  hanya  pengenalan- pengenalan tentang pramuka didalam kelas.
Walaupun kegiatan ekstrakurikuler pramuka  yang dilaksanakan belum lengkap karena terkendala  sarana  dan  prasarana  seperti  ruangan  belajar.namun  kegiatan  ekstrakurikuler sangat berperan di SDN Cipondoh 8 Kota Tangerang. Kegiatan ekstrakurikuler yang rutin di sini  dibagi  menjadi  Dua,  yaitu:  Ekstrakurikuler  Wajib  Dan  Ekstrakurikuler  Pilihan. Minatmerupakan sifat yang   penilaian   menetap pada diri seseorang, Minat  besar sekali pengaruhnya  terhadap  kegiatan  seseorang  sebab  dengan  minat  siswa  akan  melakukan sesuatu yang diminatinya.
Minat  diartikan sebagai  ketertarikan seorang pada sesuatu, minat ini mengarahkan seseorang untuk tetap fokus suatu bidang tanpa rasa keterpaksaan.Sedangkan bakat adalah potensi yang dimiliki seseorang dapat mempelajari suatu dalam lebih cepat dibandingkan dengan orang lain dan dengan hasil yang jauh lebih baik contohnya bakat Pramuka.Oleh karena  itu,  pendidikan  terutama  di  sekolah-sekolah  seharusnya  dapat  mewujudkan lingkungan  yang  kaya  pengalaman  namun  juga  fleksibel  sehingga  dapat  memenuhi kebutuhan  perkembangan  beragam  kemampuan  peserta  didik  yang  berbeda-beda, terkhusus pada yang memiliki kemampuan unggul.
Supaya kemampuan anak berbakat  tidak menurun, maka  perhatian terhadap siswa berbakat  tersebut  sangat  diperlukan  dalam  mengembangkan  potensinya  sesuai  dengan porsinya masing-masing. Dalam hal ini, sekolah memiliki kewajiban dalam mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki peserta didiknya agar mampu menghadapi tantangan masa
depannya.  Dan  harus  diupayakan  agar  anak  berbakat  tersebut  dapat  berkarya  dan berprestasi  dengan  maksimal.  Upaya  ini  tidak  hanya  dilakukan  oleh  pihak  sekolah  saja, namun merupakan kewajiban bersama baik  dari keluarga, masyarakat, serta  pemerintah, untuk  itu  diperlukan  kerjasama  yang  baik.  Jika  siswa    berminat  kepada  bakat  yang dimilikinya,  maka  hal  tersebut  akan  memudahkan  pengembangan  bakatnya.  Akan  lebih berhasil lagi ketika bakat tersebut memiliki sarana untuk pelaksanaannya seperti kegiatan ekstrakurikuler.  Namun  di  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka    itu  harus  ada pengelolaan pada siswa  dengan baik dan benar. Sekolah juga akan menjadi lebih maju saat siswa mengembangkan bakat melalui ekstrakurikuler dan kemudian mendapat prestasi di bidang itu. Begitu halnya yang peneliti amati di SDN Cipondoh 8 Kota Tangerang.Berprinsip pada hal tersebut, maka suatu sekolah akan selalu mengembangkan potensi, minat, dan bakat  yang  dimiliki  oleh  siswa.  Sekolah  bisa  memberikan  kesempatan  bagi  siswa    untuk mengembangkan potensi, minat, dan bakat mereka.
Sebelumnya  judul  dari  penelitian  ini  tentang  pengembangan  minat  dan  bakat ekstrakurikuler Pramuka ada juga penelitian sebelumnya yang meneliti ini yaitu:
1.Penelitian Yang dilakukan A. Busyairi, Fani Oktavianti tahun 2019 dalam jurnal dengan judul  “MANAJEMEN  PESERTA  DIDIK  DALAM  PENGEMBANGAN  MINAT  DAN  BAKAT MELALUI KEGI ATAN EKSTRAKURIKULER” .Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek dalam penelitian ini yaitu pengampu ekstrakurikuler, peserta didik  ekstrakurikuler,  dan  kepala  sekolah.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan observasi,  wawancara,  catatan  lapangan,  angket,  dan  dokumentasi  dengan    instrumen penelitian  berupa  lembar  observasi,  pedoman  wawancara,  form  catatan    lapangan,  dan angket. Pengujian keabsahan data menggunakan uji kredibilitas, uji transferbilitas, dan uji komfirmabilitas.  Teknik  analisis  data  menggunakan  model    Miles  and  Huberman  yang meliputi: data collection, data reduction, data display, dan conclusion drawing and verifying. Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa,  (1)  perencanaan  manajemen  peserta  didik  dalam kategori kurang karena tidak dilaksanakan analisis kebutuhan dan seleksi peserta didik, (2) pengorganisasian manajemen peserta didik dalam  kategori sangat baik, setiap kegiatan ekstrakurikuler melaksanakan orientasi peserta didik dan mengelompokkan peserta didik, (3)  pelaksanaan  manajemen  peserta  didik  dalam  kategori  sangat  baik,  pembinaan  dan pengembangan minat  dan  bakat  dilaksanakan dalam ekstrakurikuler pramuka, paskibra, dan bahasa  Inggris, (4) pengawasan manajemen peserta didik dalam kategori sangat baik, kepala  sekolah  melakukan  pengawasan  dibantu  pengampu  ekstrakurikuler.  Simpulan penelitian  bahwa  secara  keseluruhan  manajemen  peserta  didik    dalam  pengembangan minat  dan  bakat  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam    kategori  baik,  dengan  rincian
perencanaan dalam kategori kurang, dan pengorganisasian, pelaksanaan, serta pengawasan dalam kategori sangat baik. Saran untuk ekstrakurikuler pramuka hendaknya menambah tenaga  pelatih,sedangkan  untuk  ekstrakurikuler  paskibra  dan  bahasa  Inggris  diharapkan dapat melakukan  pemilihan ketua untuk masing-masing kelompok  sebagai  penanggung jawab. Persamaan penelitian diatas dengan penelitian yang dilakukan peneliti yaitu dengan pengembangan  minat  dan  bakat  pada  ekstrakurikuler  pramuka  dan  menggunakan metodelogi  penelitian  kualitatif  deskriptif.Perbedaan  Penelitian  yang  dilakukan  Fani Oktabianti  teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara,  catatan lapangan, angket, dan dokumentas Sedangkan penulis Peneliti teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi.
2.Penelitian Yang dilakukan Nelul Masyitah dalam Skripsi dengan judul “Pengelolaan ekstrakurikuler  dalam  pengembangan  Bakat  Dan  Minat  kesenian”  Pengelolaan ekstrakurikuler dalam pengembangan bakat dan minat kesenian siswa merupakan hal yang sangat  penting  untuk  diperhatikan  karena  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  kesenian  kita dapat mengikat silaturahmi antar sesama sekaligus dapat mengharumkan nama sekolah, daerah dan bangsa. Adapun permasalahan dalam penelitian ini yaitu pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler  khususnya  bidang  kesenian  masih  belum  maksimal.  Tujuan  penelitian  ini yaitu untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan dan hambatan kegiatan ekstrakurikuler dalam pengembangan bakat dan minat kesenian siswa di SMAN 3 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan tekhnik wawancara, dokumentasi dan observasi. Subjek  penelitian  yaitu  waka  kesiswaan,  pembina  ekstrakurikuler  kesenian  dan  siswa pelaksana ekstrakurikuler kesenian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa:1) perencanaan kegiatan ekstrakurikuler dalam mengembangkan bakat dan minat kesenian siswa dimulai dengan  rapat yangdilakukan setiap awal tahun ajaran  baru oleh  kepala sekolah  dan tim untuk  membahas  tujuan  kegiatan  ekstrakurikuler,  jadwal  pelatihan,  pemilihan  guru ekstrakurikuler yang berbakat, pengadaan sarana dan prasarana serta pendanaan.2)pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam  mengembangkan  bakat  dan minat kesenian siswa dimulai dengan rekrutmen peserta didik yang berbakat selanjutnya pelaksanaan bimbingan yang dilaksanakan pada hari jumat dan sabtu jam 14:00-17:00 wib dan bagi siswa yang berbakat akan diikut sertakan dalam berbagai perlombaan serta acara- acara  tertentu.  3)  hambatan  ekstrakurikuler  kesenian  dalam  mengembangkan  bakat  dan minat kesenian siswa yaitu kurangnya sarana dan prasarana, SDM yang ahli serta pendanaan sehingga  memperhampat  proses  pengembangan  bakat  dan  minat  kesenian  siswa. Penelitian ini diharapkan dapat dilanjutkan oleh peneliti selanjutnya.penelitian diatas dengan penelitian  yang  dilakukan  peneliti  yaitu  dengan  pengembangan  minat  dan  bakat  pada
ekstrakurikuler pramuka dan menggunakan metodelogi penelitian kualitatif deskriptif,teknik pengumpulan  wawancara,  observasi,  dokumentasi.Perbedaan  Penelitian  yang  dilakukan Nelul  Masyitah  judul  pengelola  ekstrakurikuler  dalam  pengembangan  bakat  dan  minat kesenian  SMA  sedangkan  penulis  Peneliti  pengembangan  minat  dan  bakat  pada ekstrakurikuler pramuka ,sampel penelitian kelas 5 SD.
3.Penelitian  Yang  dilakukan  Hanif  Dewi  Saputri  dalam  skripsi  “Manajemen ekstrakurikuler  untuk  mengembangkan  minat  dan  Bakat  siswa  di  SD  Muhammadiyah  1 alternatif Kota Magelang” Meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) dan upaya untuk mewujudkan cita-cita bangsa Indonesia merupakan peranan penting bagi pendidikan. Salah satu upaya meningkatkan SDM adalah dengan memberi muatan lokal dan kegiatan pengembangan  diri  dalam  kurikulum  pendidikan  dalam  bentuk  layanan  konseling  dan kegiatan  ekstrakurikuler.  Kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan  wadah  bagi  kemampuan peserta  didik  yang  dapat  memajukan  mutu  sekolah  dengan  menggunakan  manajemen ekstrakurikuler. Oleh karena itu penulis memilih lembaga pendidikan islam yang memiliki banyak kegiatan ekstrakurikuler untuk pengembangan diri dalam hal minat dan bakat siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengembangan minat dan bakat siswa melalui manajemen ekstrakurikuler di SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang dan untuk  mengetahui  faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  memanajemen ekstrakurikuler di SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang. Penelitian ini merupakan penelitian  kualitatif  dengan  mengambil  latar  di  SD  Muhammadiyah  1  Alternatif  Kota Magelang.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  observasi,  waancara  dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan cara mereduksi data, display data, dan menarik kesimpulan.  Pemeriksaan  keabsahan  data  menggunakan  triangulasi  sumber  dan  teknik. Hasil  penelitian  menunjukan:  (1)  manajemen  ekstrakurikuler  di  SD  Muhammadiyah  1 Alternatif Kota Magelang terlaksana dengan baik mulai dari perencanaan hingga evaluasi. (2)  Minat  dan  bakat  siswa  berkembang  dengan  baik.  (3)  Faktor  pendukung  manajemen ekstrakurikuler  adalahpelatih  yang  kompeten,  ruang  yang  tersedia  dengan  baik,  sarana prasarana yang memadai, materi yang menarik, antusiasme siswa dan dukungan dari orang tua  dan  wali  siswa.Faktor  penghambat  manajemen  ekstrakurikuler  adalahwaktu  yang bersamaan dengan les akademik, kurangnya rasa tanggung jawab siswa, keterbatasan lahan untuk  lapangan  dan  kolam  renang,  jumlah  guru  yang  tidak  sebanding  dengan  jumlah siswa.Persamaan penelitian diatas dengan penelitian yang dilakukan peneliti yaitu dengan pengembangan  minat  dan  bakat  pada  ekstrakurikuler  pramuka  dan  menggunakan metodelogi penelitian kualitatif deskriptif, Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, waancara dan dokumentasi. Teknik analisis  data  dengan cara mereduksi data,
display  data,  dan  menarik  kesimpulan.  Pemeriksaan  keabsahan  data  menggunakan triangulasi sumber dan teknik.Perbedaan Penelitian yang dilakukan Hanif Dewi Saputri siswa yang diteliti seluruh kelas 1-6 sedangkan penulis meneliti kelas 4&5 saja.

## METODE PENELITIAN
Menurut  Aan  Komariah  (2017)  mengungkapkan  bahwa  penelitian  kualitatif  adalah penelitian  yang  menekankan  pada  quality  atau  hal  yang  terpenting  dari  sifat  suatu barang/jasa.hal terpenting dari suatu barang atau jasa berupa kejadian/fenomena/ gejala sosial adalah makna balik kejadian tersebut yang dapat dijadikan pelajaran berharga bagi suatu pengembangan konsep teori.(h.22).
Adapun  jenis  metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  metode  penelitian  kualitatif deskriptif. Kualitatif deskriptif merupakan suatu rumusan masalah yang memandu penelitian untuk  mengeksplorasi  atau  mengobservasi  situasi  sosial  yang  akan  diteliti  secara menyeluruh  luas  serta  mendalam.  Hal  ini  dilakukan  agar  peneliti  dapat  mendeskripsikan secara jelas dan rinci serta mendapat data yang memang apa adanya pada saat penelitian dilakukan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui cara  pengembangan minat dan bakat pada ekstrakurikuler pramuka siswa kelas 5 SDN Cipondoh 8 Kota Tangerang. salah  satu  Sekolah  Dasar  yangmengadakan  dan  melaksanakan  kegiatan  ekstrakurikuler pramuka. Jadwal yangditetapkan untuk kegiatan ekstrakulikuler pramuka adalah hari Sabtu yang  dilaksanakan  dari  jam  08.00-10.00  WIB.  Selain  itu,kegiatan  pramuka  diikuti  oleh beberapa kelas yaitu dari Kelas IV sampai Kelas V yang Berjumlah keseluruhan 115 siswa mengikuti Ekstrakulikuler Pramuka. Namun, dari banyaknya peserta didik yangdiwajibkan mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  ternyata  masih  terdapatsebagian  yang  tidak mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka.  Sedangkanalasan  mengapa  kelas  I-III  tidak diwajibkan  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikulerpramuka  karena  usia  peserta  didik  masih terlalu  dini  untuk  mengikuti  kegiatanyang  berkaitan  dengan  fisik  sehingga  untuk  kelas bawah hanya pengenalan-pengenalan tentang pramuka didalam kelas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peneliti  melakukan  penelitian  di  sekolah  SDN  Cipondoh  8  Kota  Tangerang  pada penelitian  ini  diharapkan  peneliti  dapat  menghasilkan  informasi  dan  hasil  dari  penelitian Untuk  mengetahui  Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  Pramukaa  siswa  kelas  5  SDN  , penelitian  dilakukan  padaHari  Sabtu,  27  mei  2023  yang  dimulai  dari  meminta  izin pengambilan data kepada kepala sekolah, permohonan izin tersebut dilakukan datang ke sekolah  dan  memberikan  surat  permohonan  pengambilan  data  yang  sudah  dibuat  dari
kampus, kemudian peneliti melakukan pengambilan data sekolah seperti profil sekolah, visi dan Misi dan sebagainya. PadaHari Senin, 3 Juli minta izin kepada kakak pembina Pramuka dan guru kelas 5 SDN untuk wawancara siswa dan orang tua datang langsung kerumah siswa.
Berdasarkan hasil analisis temuan pada penelitian ini, berikut pembahasan mengenai Pengembangan minat dan bakat pada ekstrakurikuler Pramuka siswa kelas 5 SDN Cipondoh 8 Kota Tangerang.

## 1)Aspek Perhatian
Berdasarkan hasil pertemuan kesimpulan bahwa Pertama guru pembina Pramuka kelas 5  SD  seperti  apa  cara  memberikan  perhatian  yaitu  dengan  membuat  pra  pembelajaran semenarik  mungkin.  Contoh  kegiatan  pra  pembelajaran  yang  menarik  perhatian  siswa antara lain dengan mengajak siswa melakukan kegiatan ice breaking seperti bermain games, menyanyi,  melakukan  gerak  badan,  dan  lain  sebagainya  Kedua  siswa  kelas  5  SD menyimpulkan  bahwa  Melatih  kemandirian,  gotong  royong,  meningkatkan  rasa  peduli, mencintai alam,  dan melatih kedisiplinan.bahwaKetigaMenurut  para ibu yang saya amati perhatian  kepada  putra/putri  yang  ada  di  sekolah  dalam  kegiatan  Pramuka  sudah mengelengkapi  oleh  mereka  dan  tinggal  putra/  putri  yang  menjalankannya  dengan baik.Berdasarkan dalam jurnal Menurut Suryabrata (2011). Siswa yang aktivitas belajarnya disertai dengan perhatian yang intensif akan lebih sukses serta prestasinya akan lebih tinggi. Orang menaruh minat pada suatu aktivitas akan memberikan perhatian yang besar, tidak segan mengorbankan waktu dan tenaga demi aktivitas tersebut. (h.14)

## 2)Aspek Keinginantahuan
dapat  peneliti  simpulkan  bahwaPertama  guru  pembina  Pramuka  kelas    5  SD Bagaimana  cara  menumbuhkan  rasa  ingin  tahu  siswa  dalam  kegiatan  Pramuka Pembelajaran kemampuan  seseorang  di dalam Pramuka, menumbuhkan rasa ingin tahu melalu kegiatan Pramuka sendiri bisa dilakukan dengan hal yang baru seperti Memberikan pertanyaan yang tertuju dan melalui permainan dalam Pramuka dan teknik percobaan atau eksperimen siswa akan mempunyai rasa ingin tahu melalu bertanya.Kedua siswa kelas 5 SD menyimpulkan  bahwa  Melatih  kemandirian,  gotong  royong,  meningkatkan  rasa  peduli, mencintai alam dan melatih kedisiplinan.Ketiga dapat peneliti disimpulkan bahwa orang tua (wali murid) manfaat mengikuti ekskul Pramuka dapat wawasan yang lebih luas kepada anak baik dalam kepimpinan maupun keberanian dalam menghadapi segala sesuatu.dalam jurnal Menurut  Hariyanto  (2012).Suatu  perasaan  yang  muncul  dalam  diri  seseorang  yang
mendorong orang tersebut ingin mengetahui sesuatu.Suatu perasaan yang muncul dalam diri seseorang yang mendorong orang tersebut ingin mengetahui sesuatu. (h.12)

## 3)Aspek Motivasi
Dalam  peneliti  simpulkan  bahwa  pertama  guru  pembina  Pramuka  kelas    5  SD memberikan  motivasi  kepada  siswa  saat  kegiatan  Pramuka    Maksimalkan  fasilitas pembelajaran, Ciptakan suasana belajar yang menyenangkan, Meningkatkan kualitas guru, dan  evaluasi  pembelajaran.  Sedangkan  apa  saja  keterampilan  saat  kegiatan  Pramuka Keterampilan fisik, keterampilan emosional, keterampilan  sosial.peneliti  simpulkan  bahwa kedua Siswa kelas 5 SD Motivasi Pramuka, Pramuka mengajarkan kesetiakawanan. Tanpa adanya  kawan  yang  mendampingi,  maka  kamu  tak  akan  bisa  mendapatkan  kesuksesan. Anggota pramuka tak akan pernah mengenal kata menyerah. Pramuka senantiasa berjuang hingga titik darah penghabisan.peneliti disimpulkan orang tua (wali murid)  Bahwa ketiga Motivasi yang diberikan kepada anak untuk menanamkan karakter anak supaya bisa mandiri dan  tidak  merepotkan  orang  lain.dalam  jurnal  Menurut  Rahayu  (2023)  Motivasi  adalah sesuatu  yang  kompleks.  Motivasi  akan  menyebabkan  terjadinya  suatu  perubahan  energi yang ada pada diri manusia, sehingga akan bergayut dengan persoalan gejala kejiwaan, perasaan dan juga emosi, untuk kemudian bertindak atau melakukan sesuatu.(h.44)

## 4)Aspek Kebutuhan
peneliti simpulkan bahwa pertama guru pembina Pramuka kelas 5 SD Apa saja yang dibutuhkan dalam kegiatan pramuka adalah segala sesuatu yang dibutuhkan manusia untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya secara alamiah melalui pencapaian kesejahteraan Contohnya Kebutuhan Pramuka adalah Tas ransel, pakaian Pramuka, Pakaian (alat) sholat, sepatu, kaos kaki,sarung tangan,Pakaian untuk istirahat atau tidur, Sleeping bag (kantong tidur), selimut, jaket tebal, pakaian ganti, senter kecil,korek api,peluit, jam tangan,alat tulis dan sebagainya.Berdasarkan hasil wawancara peneliti simpulkan bahwa kedua Siswa kelas 5 SD  segala sesuatu yang dibutuhkan pada manusia untuk mempertahankan hidupnya secara alamiah terdiri dari kebutuhan Pramuka : Seragam, bet Pramuka, tali timbangan Pramuka, tongkat,  topi  Pramuka  buku  saku,  kotak  pensil  dan  sebagainya  .Menurut  lestari (2022)Berdasarkan dalam jurnalKebutuhan yaitu keadaan dalam diri pribadi seorang siswa yang  mendorongnya  untuk  melakukan  aktivitas-aktivitas  tertentu  guna  mencapai  suatu tujuan.
5)Aspek Dorongan guru
dapat peneliti simpulkan bahwa pertama guru pembina Pramuka kelas 5 SD Dalam peranan  kegiatan  kepramukaan  pengembangan  pendidikan  karakter  di  sekolah  dasar Sebagai  wadah  pendidikan  karakter  anak  muda,  membentuk  kepribadian  yang  mudah beradaptasi, menciptakan karakter penuh tanggung jawab, meningkatkan ketakwaan pada tuhan  yang  maha  esa,  membentuk  watak  dan  akhlak  yang  mulia,  menumbuhkan  rasa percaya diri dan kebangsaan, meningkatkan rasa empati.dapat peneliti simpulkan bahwa kedua  siswa kelas 5 SD Mereka memahami materi yang diajarkan oleh ka pembina Pramuka dan  mendapatkan  manfaat  dari  eksul  Pramuka  yang  ada  di  sekolah.peneliti  disimpulkan bahwa ketiga orang tua (wali murid) Guru memberikan dorongan agar anak-anak mengikuti ekstrakulikuler Pramuka supaya mental, moral, dan fisik supaya kuat.Dalam jurnal Menurut Estu  (2022)  Dorongan  guru  adalah  memberikan  dorongan  kepada  para  muridnya  agar dapat lebih termotivasi dan berusaha berusaha keras untuk lebih maju lagi (h.58).

## 6)Aspek Dorongan orang tua
Berdasarkan hasil temuan wawancara  peneliti  di  simpulkan bahwa  pertama  peneliti simpulkan bahwapertama guru  pembina Pramuka kelas 5 SD Bagaimana cara dorongan orang tua terhadap anak dalam kegiatan Pramuka peran masyarakat dan orang tua sangat dibutuhkan sekali oleh Gerakan Pramuka untuk sama-sama berusaha menanamakan nilai- nilai positif pada anggota Pramuka.Berdasarkan peneliti simpulkan bahwa kedua  Siswa kelas 5 SD Setiap orang tua siswa mendukung dan mendorong agar anaknya aktif dan giat dalam kegiatan  Pramuka  yang  diadakan  sekolah.Sedangkan  berdasarkan  peneliti  disimpulkan bahwa ketiga orang tua (walimurid) bahwa Agar anak itu berani dan tanggung jawab serta melatih siswa  dalam kegiatan Pramuka. Dalam jurnal menurut Yusuf(2023)dorongan  dan motivasi positif dapat membantu anak lebih percaya diri dan berani dalam berbicara dan menyampaikan gagasan.(h.14).

## 7)Aspek Lingkungan
Berdasarkan  hasil  temuan  dapat  peneliti  simpulkan  bahwa  pertama  guru  pembina Pramuka  kelas  5  SD  Bagaimana  kondisi  ekstrakulikurer  Pramuka  Melatih  disiplin, mengajarkan hidup mandiri, dan belajar menjadi pemimpin Dan melatih mandiri. Sedangkan bagaimana perilaku siswa yang telah mengikuti Pramuka dalam lingkungan sekolah adalah kemandirian, solidaritas dan cinta tanah air. Kedua siswa kelas 5 SD menyimpulkan bahwa tempat  seseorang  siswa  dalam  menjalankan  kegiatan-kegiatan  pendidikan  untuk memperoleh  ilmu  pengetahuan,  perubahan  sikap,  dan  keterampilan  hidup  baik  didalam
kelas  maupun  diluar  kelas  dengan  mengikuti  dan  mentaati  peraturan  dan  sistematika pendidikan  yang  telah  ditetapkan,  sehingga  proses  belajar  dapat  mencapai  tujuan  yang diharapkan.sedangkan  orang  tua  (wali  murid)    menyimpulkan  bahwa  ketiga  Lingkungan sekolah  sudah  disediakan  peralatan  yang  lengkap.Dalam  jurnalmenurut  Zakaria (2018)Kenyamanan  lingkungan  sekolah  juga  menjadi  nilai  penting  yang  harus  dilihat orangtua. Lingkungan sekolah yang baik bagi anak adalah lingkungan bersih, indah, nyaman baik untuk dilihat mata maupun siswa  yang menghabiskan waktu satu harinya di sekolah.

## 8)Aspek Sarana prasarana
dapat peneliti simpulkan bahwa pertama guru pembina Pramuka kelas 5 SD Apakah sekolah  menyediakan  sarana  prasarana  untuk  mendukung  ekstrakurikuler  pramuka  dan Apakah sarana prasarana sudah memenuhi untuk kegiatan ekstrakurikuler pramuka Dalam penyelenggaraan pendidikan sarana dan prasarana sangat dibutuhkan untuk menghasilkan proses belajar mengajar yang efektif dan efesien.sarana dan prasarana yang baik diharapkan dapat menciptakan sekolah yang bersih, rapi, indah, sehingga menciptakan kondisi yang menyenangkakan  baik  guru  maupun  murid  yang  berada  di  sekolah.kedua  dapat disimpulkan bahwa Siswa kelas 5 SD Sarana dan prasarana sudah lengkapi di sekolah dan setiap  anak  harus  menjaga  dan  merawat  dengan  baik.  Ketiga  dapat  disimpulkan  bahwa orang tua (wali murid)  Sarana dan prasarana sudah memadai dengan baik.Menurut Dalam jurnalmulyasa  (2021)Sarana  prasarana  dan  sumber  belajar  seperti  tanah,  gedung, perpustakaan,  ruang  guru,ruang  kepala,  ruang  dinas  guru,  ruang  dinas  penjaga,  ruang ibadah, ruang UKS. Sangat menunjang kualitas pendidikan dan pembelajaran di sekolah. Akan  tetapi,  perhatian  pemerintah  untuk  melengkapinya  masih  kurang  dan  belum menjangkau seluruh sekolah.

## SIMPULAN
Kegiatan ekstrakurikuler Pramuka ini memiliki cara mengembangkan minat dan bakat melalui ekstrakurikuler Pramuka siswa  terutama kelas 5 SD.Salah  satu wadah pembinaan siswa  di  SDN  Cipondoh  8  Kota  Tangerang    adalah  kegiatan  ekstrakurikuler.  Kegiatan kegiatan  yang  diadakan  dalam  program  ekstrakurikuler  didasari  atas  tujuan  dari  pada kurikulum  sekolah.  Melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  beragam  siswa  dapat mengembangkan  bakat,  minat  dan  kemampuannya.Pendidikan  Kepramukaan  adalah proses  pembentukan  kepribadian,  kecakapan  hidup  dan  akhlak  mulia  pramuka  melalui penghayatan dan pengamalan nilai-nilai kepramukaan.
Gerakan  pramuka  adalah  organisasi  yang  dibentuk  oleh  pramuka  untuk menyelenggarakan  pendidikan  kepramukaan.  Pramuka  adalah  warga  negara  Indonesia yang aktif dalam pendidikan kepramukaan serta mengamalkan Satya Pramuka dan Darma Pramuka.Kegiatan  ekstrakurikuler  menjembatani  kebutuhan  perkembangan  peserta  didik yang berbeda; seperti perbedaan rasa, nilai moral dan sikap, kemampuan dan kreativitas. Melalui  partisipasinya  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  peserta  didik  dapat  belajar  dan mengembangkan  kemampuan  komunikasi,  kerjasama  dengan  orang  lain  serta mengembangkan  potensi  yang  dimilikinya.  Kegiatan  ekstrakurikuler  juga  memberikan manfaat sosial yang besar.

## DAFTAR PUSTAKA
Aras  Dkk.  (2021).  kajian  teori  organisasi  dan  birokrasi  dalam  pelayanan  Publik.  CV.  Budi utama Yogyakarta.
fani oktaviani. (2019). Manajemen Peserta Didik Dalam Pengembangan Minat Dan Bakat. Joyful Learning Journal , 184-192.
Hanif  Dewi  Saputri.  (2016).  MANAJEMEN  EKSTRAKURIKULER  UNTUKMENGEMBANGKAN MINAT DAN BAKAT SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 1 ALTERNATIF KOTA MAGELANG. Nature Methods .
Irfan. (2018). Buku Komplet Pramuka Panduan Lengkap penggalang dan siaga. yoyakarta: Cv. Briliant.
Latifah, N. (2018). Pengembangan Ekstrakurikuler SEkolah Dasar. Yogyakarta: Samudra.
Nelul  Masyitah.  (2021).  PENGELOLAAN  EKSTRAKURIKULER  DALAM  PENGEMBANGAN BAKAT  DAN  MINAT  KESENIAN  SISWA  DI  SMAN  3  BANDA.  Pesquisa  Veterinaria Brasileira , 173-180.
Putra,  N.  (2015).  Research  and  development  penelitian  dan  pengembangan:  suatu pengantar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Risnanosanti. (2022). Pengembangan MInat & Bakat Belajar Siswa. Malang: CV. Literasi. Sa'odah. (2017). Panduan Pendidikan Kepramukaan. Yogyakarta: Samudra Biru.
Septina. (2020). Cara Mengembangkan Bakat Peserta didik. Bintang: Jurnal Pendidikan Dan Sains , 278-287.
Slameto. (2020). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Pt asdi . sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung.
Sukiyat. (2020). Pendidikan Kepramukaan Berbasis Pendidikan Karakter. Surabaya: Cv.Jakad Media Publishing.
zulfajri. (2021). Pendidikan Anak Pra-sekolah. Tasikmalaya: Jawa Barat .