Copyright © 2024 THE AUTHOR(S). This article is distributed under a Creative Commons Attribution- NonCommercial 4.0 International license
Pelatihan Canva Oleh Mahasiswa Kampus Mengajar Menggunakan Akun Belajar Guna Meningkatkan Keterampilan Siswa Dalam Bidang Desain Di SMP PGRI 2 Somagede
Canva Training By Teaching Campus Students Using Learning Accounts To Improve Student Design Skills At PGRI 2 Somagede Middle School
Purwadi* a , Putri Vidia Lestari b
Program Studi Informatika, Fakultas Ilmu Komputer (FIK), Universitas Amikom Purwokerto a
Program Studi Informatika, Fakultas Ilmu Komputer (FIK), Universitas Amikom Purwokerto b a purwadi@amikompurwokerto.ac.id, b 21sa2049@mhs.amikompurwokerto.ac.id
Disubmit : 22 Desember 2023, Diterima : 16 Januari 2024, Dipublikasi : 20 Januari 2024
Abstract
Education in Indonesia, along with the development of technology, has resulted in more and  more cell phone users, but most have not used it to its full potential. In supporting technology-based education in Indonesia, the government provides a Belajar.id account facility for teachers and students in Indonesia to access several applications with complete features. One of them is Canva for Education which has access like using Canva Pro, where if you access it using a learning account, users don't need to subscribe or pay every month. However, its use is not optimal among students and many do not even know that they have a study account. The assignment team also visited the library and there was still a lack of decoration to attract visitors. Through this Batch 6 teaching campus program, we are trying to utilize the Belajar.id account to improve student skills through Canva training for OSIS students at PGRI 2 Somagede Middle School. This training focuses on making literacy media posters in libraries because there is still a lack of literacy media, especially in libraries. However, in its implementation there are still obstacles, namely the poor network, which requires the use of cellular data or mobile hotspots to get a stable network in the classroom. Some of the objectives of this training activity are, utilizing the Belajar.id account, improving students' skills and creativity in the field of design, and increasing students' literacy by making literacy posters. The approach method used in this training uses a qualitative approach. The training was carried out using demonstration methods and direct practice by students using their respective cell phones. As a result  of  this training activity,  students can  operate  the  Canva  application  well,  understand  one  of  the benefits of a learning account, and improve their skills in the field of design. Students are very enthusiastic about following the training until completion and are looking forward to further activities in the field of technology, especially design, as evidenced by the results of poster work which is used as literacy media in the school library and poster designs in the classroom. or each class's Instagram feed.
Keywords: Teaching Campus, Study Account, Canva;

## Abstrak
Pendidikan  di  Indonesia  sejalan  dengan  perkembangan  teknologi,  semakin  banyaknya  pengguna handphone namun kebanyakan mereka tidak memanfaatkannya secara maksimal. Dalam menunjang pendidikan di Indonesia yang berbasis teknologi, pemerintah memberikan fasilitas akun belajar.id yang diberikan kepada pengajar dan pelajar di Indonesia untuk mengakses beberapa aplikasi dengan fitur lengkap. Salah satunya Canva for education yang yang memiliki akses layaknya menggunakan Canva Pro dimana jika diakses menggunakan akun belajar pengguna tidak perlu berlangganan atau membayarnya setiap bulan. Namun, dalam pemanfaatannya yang tidak maksimal oleh siswa bahkan banyak yang tidak mengetahui jika memiliki akun belajar tersebut. Tim penugasan juga mengunjungi perpustakaan dan masih kurangnya hiasan sebagai salahsatu daya tarik pengunjung. Melalui program kampus mengajar Angkatan  6  ini,  kami  mncoba  memanfaatkan  akun  belajar.id  tersebut  untuk  meningkatkan keterampilan siswa melalui pelatihan Canva bagi siswa OSIS di SMP PGRI 2 Somagede. Pada pelatihan ini difokuskan pada pembuatan poster media literasi di perpustakaan karena masih minimnya media
literasi  terutama  di  perpustakaan.  Akan  tetapi  masih  terdapat  kendala  pada  saat  pelaksanaan  yaitu jaringan yang kurang baik yang mengharuskan menggunakan data seluler atau hostpot seluler untuk mendapatkan jaringan yang stabil di dalam ruang kelas. Beberapa tujuan dalam kegiatan pelatihan ini yaitu, memanfaatkan akun belajar.id, meningkatkan keterampilan dan kreativitas siswa dalam bidang desain, serta meningkatkan literasi siswa dengan pembuatan poster literasi. Metode pendekatan yang digunakan  pada  pelatihan  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Pelatihan  dilaksanakan menggunakan metode demonstrasi dan praktek langsung oleh siswa menggunakan handphone masing- masing.  Hasil  dari  kegiatan  pelatihan  ini  siswa  dapat  mengoperasikan  aplikasi Canva dengan  baik, mengetahui  salah satu  manfaat  akun  belajar,  dan  meningkatkan  keterampilan  dalam  bidang  desain. Siswa  sangat  antusias  mengikuti  pelatihan  hingga  selesai  dan  mengharapkan  kegiatan  selanjutnya dalam bidang teknologi terutama desain yang ditunjukkan dengan hasil karya poster yang digunakan sebagai media literasi di perpustakaan sekolah dan desain poster di kelas ataupun feed Instagram kelas masing-masing.
Kata Kunci: Kampus Mengajar, Akun Belajar, Canva.

## 1. Pendahuluan
Perkembangan pendidikan di Indonesia dibarengi teknologi yang semakin maju dimana setiap siswa sekarang sudah pandai mengoperasikan handphone sendiri, hal ini dibuktikan dari hasil survey (KPAI, 2020) yang memperlihatkan bahwa sebagian besar anak diizinkan menggunakan gadget selain untuk belajar sebanyak  79% dan anak  memiliki  gadget  sendiri  71,3%.  Banyaknya  pengguna handphone yang didominasi  anak-anak  di  bawah  umur  dan  kurangnya  pengawasan  orang  tua membuat dunia teknologi semakin memberikan dampak yang cukup besar terutama bagi  dunia  pendidikan.  Salah  satu  dampaknya  anak-anak  mudah  terpengaruh terhadap apa yang dilihat dan didengarkan melalui handphone nya tersebut. Teknologi saat ini berperan aktif dalam kehidupan sehari-hari, seorang pekerja atau  siswa  bahkan  mahasiswa  dapat  dengan  mudah  menyelesaikan  tugasnya menggunakan  teknologi,  bahkan  teknologi  mampu  merubah  media  pembelajaran menjadi  lebih  menarik  (Maritsa  et  al.,  2021).  Pendidikan  di  Indonesia  juga  masih belum merata yang menciptakan kesenjangan bagi siswa di daerah terpencil, namun dengan adanya teknologi yang menjadi perantara dengan berbagai kecanggihannya, memudahkan  penyebaran  pendidikan  yang  tidak  hanya  didapatkan  di  kota  atau daerah  yang  terjangkau  (Trenggono  Hidayatullah  et  al.,  2023).  Salah  satu  tindakan nyata dari pemerintah untuk meratakan hak siswa yang sama di setiap daerah yaitu memberikan fasilitas yang sangat mendukung pembelajaran berbasis teknologi, salah satunya dengan pemberian akun belajar.id bagi setiap pelajar ataupun pengajar. Akun ini  dapat  digunakan  untuk  mengakses  berbagai  platform  pendidikan  secara  gratis, salah satunya Canva for education. Canva merupakan  platform  desain  grafis  yang  sangat  mudah  digunakan sekalipun bagi orang awam yang ingin memulai belajar desain (Wijaya et al., 2022). Dengan fitur yang lengkap dan ribuan template seperti pembuatan poster, PowerPoint , video  animasi,  dan  lain  sebagainya  yang  tersedia  memudahkan  pengguna  dalam mendesain (Jafar Adrian et al., 2022) . Dengan menggunakan akun belajar.id ini siswa akan mendapatkan fitur Canva for education layaknya berlangganan seperti Canva Pro . Pengguna juga tidak hanya  dapat mengedit foto, namun juga dapa mengedit  video, presentasi, membuat gambar AI dan fitur pendukung lainnya. Menurut (Saza, 2023) aplikasi Canva dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa  dalam kegiatan  belajar  mengajar.  Sekaligus  menjadi  media  pembelajaran  yang  menarik, mudah, serta menghemat waktu  (Ramadhan et al., 2023).
Melalui  program  Kampus  Mengajar  mahasiswa  bersinergi  bersama  guru  dan pihak sekolah untuk memanfaatkan akun belajar.id sekaligus menggali potensi siswa dalam  bidang  desain  atau  editing.  Kampus  Mengajar  merupakan  salah  program flagship  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  yang  diselenggarakan  oleh Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  (Kemendikbudristek) yang  memberikan  kesempatan  bagi  mahasiswa  guna  bermitra  dengan  guru  dan elemen di bidang pendidikan. Salah satu mitra dalam penugasan Kampus Mengajar 6 tahun  2023  yaitu  SMP  PGRI  2  Somagede.  Sekolah  ini  terletak  di  Karangbawang, Kemawi, Kec. Somagede, Kabupaten Banyumas, Provinsi Jawa Tengah. Adapun ruang lingkup pelatihan ini yaitu berfokus pada peningkatan keterampilan siswa OSIS dan penggunaan akun belajar. Namun dikarenakan siswa di sekolah ini kebanyakan belum mengetahui akun belajar yang mereka miliki dan belum memanfaatkan sebagaimana mestinya. Maka dari itu, tim penugasan bersinergi bersama guru dan pihak sekolah untuk menggunakan akun belajar dengan mengadakan pelatihan Canva . Kami  juga  menjumpai  ruang  perpustakaan  yang  kurang  terawat  dan  jarang dikunjungi oleh warga sekolah. Menurut  (Mashabi et al., 2023) ruang perpustakaan yang  nyaman  dilengkapi  dengan  hiasan  dinding  dan  dekorasi  agar  menarik pengunjung. Dari hal tersebut, kami memberikan tugas desain poster literasi kepada siswa untuk ditempelkan di perpustakaan melalui kegiatan pelatihan ini. Poster ini disebut  sebagai  media  yang  didalamnya  berupa  tulisan,  gambar  ataupun menggabungkan  keduanya.  Dari  pengertian  tersebut,  poster  dapat  meningkatkan literasi  siswa  dengan  informasi  yang  tercakup  di  dalamnya  (Chairunnisa  &  Sundi, 2021).  Hasil  kegiatan  menunjukkan  siswa  sangat  tertarik  dan  antusias  mengikuti pelatihan  desain  dengan  ditunjukkan  pada  hasil  desain  poster  yang  sudah  dibuat. Tujuan utama diadakan pelatihan ini adalah guna meningkatkan keterampilan siswa dalam bidang desain. Selesainya pelatihan ini diharapkan dapat memberikan dampak positif  bagi  masyarakat  dengan  keterampilan  yang  mereka  miliki  dan  dapat memberikan ruang kreasi untuk kreatif dan mengeksplorasi bakatnya (Salewangeng, 2023). Kegiatan ini juga dapat menunjang keterampilan siswa, karena keterampilan tidak hanya materi pelajaran namun keahlian, salah satunya mendesain (Widayanti et al.,  2021).  Menurut    (Satiti  et  al.,  2022)  kemampuan  bidang  grafis  juga  menunjang kegiatan ekonomi terlepas dari berakhirnya pembelajaran formal

## 2. Metode
Metode yang digunakan dalam pelatihan ini menggunakan pendekatan kualitatif karena  dapat  menjelaskan  dan  mendapatkan  informasi  mengenai  data  yang dibutuhkan (Etika et al., 2021). Menurut (Adlini et al., 2022) penelitian kualitatif ini hanya  membutuhkan  kecukupan  dan  ketepatan  data  serta  bertujuan  untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam mengenai masalah. Pelatihan dimulai dari kegiatan  perencanaan,  pelaksanaan,  hingga  evaluasi  kegiatan  dengan  pembuatan poster literasi perpustakaan.

## Gambar 1. Metode Pelaksanaan Pelatihan
Perencanaan : Sebelum ditentukannya program kerja pelatihan Canva , mahasiswa tim  penugasan  melakukan  observasi  di  SMP  PGRI  2  Somagede.  Selain  itu  juga menerima masukan dari Kepala Sekolah untuk memberdayakan siswa OSIS agar dapat dilanjutkan  oleh  mereka  dengan  membagikan  pengetahuannya  kepada  siswa  lain.
Setelah menentukan program kerja ini, kami mulai melakukan koordinasi bersama kepala sekolah, guru pamong, dan pihak terkait seperti kesiswaan sekaligus meminta izin. Bersama pihak kesiswaan kami dibantu untuk melakukan pemilihan siswa yang akan  mengikuti  kegiatan ini, karena  agar  kegiatan  dapat  berjalan  dengan  kondusif. Untuk menginformasikan kepada siswa yang mengikuti kegiatan pelatihan ini, kami melakukan  sosialisasi  dan  penetapan  waktu  sesuai  kesepakatan  bersama  siswa  di ruang serbaguna.
Pelaksanaan :  Setelah  berkoordinasi  dengan  Kepala  Sekolah,  guru  pamong,  pihak kesiswaan,  dan  siswa  meminta  izin  kepada  orangtuanya  untuk  mengikuti  kegiatan pelatihan ini. Pelatihan Canva diadakan dengan diikuti oleh 10 siswa dan dilakukan 2 kali setelah selesai KBM di kelas. Kegiatan pelatihan ini dimulai dengan mahasiswa melakukan pengenalan apa itu canva , kegunaan, dan fitur-fitur yang ada di dalamnya. Sambil  mendemonstrasikannya  pada  aplikasi canva .  Kemudian,  siswa  dapat mengikuti  dan  mencobanya  pada handphone masing-masing.  Tim  mahasiswa mendampingi dan mengarahkan jika terdapat kebingungan mulai dari mendaftarkan akun  di  aplikasi  hingga  proses  pembuatan  poster  guna  mengingkatkan  kreativitas siswa.
Evaluasi : Untuk menilai kemampuan siswa dalam pemahaman aplikasi Canva yaitu pada pembuatan poster literasi yang menjadi hasil dalam pelatihan ini. Siswa dapat meningkatkan keterampilannya dan mengetahui kegunaan akun belajar yang dimiliki juga  terlihat  antusias  siswa  dengan  memanfaatkan  kembali Canva untuk  membuat kesepakatan  kelas, feed  instagram ,  sertifikat  hari  guru,  atau  mading  kelas. Dikarenakan akun belajar aktif saat menjadi siswa aktif maka manfaat dalam jangka panjang  yaitu  siswa  dapat  menggunakan  dan  memanfaatkannya  secara  maksimal salah  satunya  melalui  bidang  desain  grafis  dan  mendukung  pemerintah  agar  akun belajar dapat selalu ada dan digunakan oleh siswa di tahun selanjutnya

## 3. Hasil Dan Pembahasan
Kegiatan pelatihan dilaksanakan 2 kali yang dimulai sepulang sekolah agar siswa yang mengikuti kegiatan pelatihan ini tidak ketinggalan pelajaran di kelas. Pelatihan desain canva dilaksanakan  di  ruang  kelas  SMP  PGRI  2  Somagede  dengan  jaringan kuota  internet  seluler.  Materi  yang  disampaikan  dimulai  dari  dasar  hingga  proses pembuatan poster literasi meliputi, menambahkan atau mengedit foto, font, elemen, latar belakang, dan lainnya.

## Sosialisasi Pelatihan
Kegiatan  pelatihan  ini  dimulai  dari  koordinasi  dengan  kepala  sekolah  hingga kesiswaan  yang  membantu  kami  menyusun  kegiatan  sosialisasi  sebelum  pelatihan. Kegiatan sosialisasi bersama siswa OSIS dilaksanakan pada Rabu, 13 September 2023 untuk  menentukan  waktu  dan  tempat  pelaksanaan  pelatihan Canva yang  sesuai dengan  kesepakatan  bersama.  Dikarenakan  ruang  laboratorium  digunakan  untuk simulasi  dan  pelaksanaan  ANBK  kelas  VIII,  maka  diputuskan  untuk  mengadakan pelatihan di ruang kelas meskipun dengan keterbatasan jaringan.

## Pelatihan Canva
Kegiatan  dimulai  setelah  kegiatan  pembelajaran  selesai  sesuai  dengan permintaan siswa agar agar tidak ketinggalan belajar. Jaringan yang kami gunakan yaitu  data  seluler  atau  berbagi  hotspot  seluler  karena  dalam  pengoperasiannya diharuskan  online  dengan  kekuatan  jaringan  yang  stabil.    Kemudian,  pelaksanaan pelatihan  tahap  1  pada  Senin,  18  September  2023  dengan  materi  dasar  yang disampaikan mulai dari pengenalan fitur aplikasi canva , membuat halaman kerja baru sesuai  dengan  ukuran  yang  diinginkan,  mencari  elemen,  menambahkan  foto  atau gambar,  mengatur  warna,  font,  dan  lain  sebagainya.  Sedangkan  pelatihan  tahap  2 dilaksanakan  pada  Jumat,  22  September  2023  dengan  pendalaman  materi  dimana siswa diminta membuat poster yang didalamnya terdapat literasi sebagai media baca sekaligus hiasan di perpustakaan.
Pada  tahap  pertama  ini  siswa  diminta  login,  setelah  berhasil  login  ke  akun masing-masing  selanjutnya,  penyampaian  materi  langsung  menggunakan  metode demonstrasi dan praktek langsung dimana siswa dapat secara langsung mencobanya pada handphone masing-masing  serta  terdapat  transfer  pengetahuan  dan keterampilan (Suharto et al., 2022). Metode demonstrasi sangat efektif karena peserta tidak hanya mendengarkan materi atau teori, namun dapat mempraktekannya secara langsung (Badrul et al., 2023). Pada pemaparan materi kami menggunakan website Canva pada laptop yang dihubungkan dengan proyektor. Pemaparan materi dimulai dengan membuat halaman kerja baru tanpa menggunakan template ataupun melalui template. Kemudian pengenalan fitur dengan menambahkan elemen, teks, mengganti warna latar belakang, menambahkan foto, dan fitur lainnya.

## Gambar 2. Pemaparan Materi Aplikasi Canva
Pada proses pelatiihan ini, kami juga mendampingi siswa dalam pengoperasian aplikasi Canva .  Pada  pendampingan  ini,  mereka  juga  aktif  bertanya  akan  hal  yang belum  dipahami  atau  belum  dijelaskan  saat  praktek.  Meskipun  pengoperasian  dan letak menu Canva pada handphone cukup berbeda dengan laptop, namun fitur yang
ditawarkan sama. Dibutuhkan ketelitian lebih pada handphone karena ukuran layar yang lebih kecil serta terbatas.
Gambar 3. Pendampingan Pada Siswa
Kemudian  pada  hari  kedua  dengan  masih  didampingi  oleh  mahasiswa,  siswa mulai  menerapkannya  pada  pembuatan  poster  sebagai  media  literasi  untuk perpustakaan.  Setiap  siswa  wajib  membuat  satu  poster  literasi  sesuai  dengan kreativitas  masing-masing.  Kegiatan  yang  dilaksanakan  saat  itu  cukup  fleksibel dengan diselingi sharring session dan obrolan seru lainnya.
Gambar 4. Praktek Langsung oleh Siswa menggunakan Handphone
Hasil Karya Siswa
Sebagai bahan evaluasi pelatihan, poster hasil karya yang dibuat sesuai dengan kreativitasnya  dan  pengetahuan  yang  sudah  didapatkan  melalui  pelatihan sebelumnya.  Setiap  karya  memiliki  karakteristik  yang  berbeda  dan  sudah menunjukkan  keterampilan  siswa  dalam  bidang  desain.  Dari  hasil  karya  ini,  dapat dilihat bahwa siswa dapat memahami kegiatan pelatihan serta dapat menerapkannya.

## Gambar 5. Beberapa Hasil Karya Siswa
Penempelan Poster Literasi di Perpustakaan SMP PGRI 2 Somagede Dari  kegiatan  pelatihan Canva yang  sudah  dilakukan  sebelumnya menghasilkan poster literasi mengenai motivasi membaca. Poster hasil karya siswa ini dicetak  kemudian  ditempel  pada  tiap  sudut  perpustakaan  guna  menambah  media literasi  yang  menarik  siswa  serta  membuat  ruang  perpustakaan  lebih  berwarna. Penempelan poster dilakukan saat jam pembelajaran telah selesai dengan melakukan penempelan doubletape pada masing-masing poster.

## Gambar 6. Persiapan Penempelan Poster di Perpustakaan
Kemudian, satu per satu poster ditempel di setiap sudut ruangan ataupun lemari kayu untuk mengganti poster yang sudah luntur. Dengan penempelan hasil karya ini
siswa dapat merasa lebih dihargai karyanya dan memotivasi untuk membuat karya selanjutnya.
Gambar 7. Penempelan Poster di Perpustakaan

## 4. Simpulan
Dari hasil kegiatan pelatihan desain Canva yang telah dilakukan sesuai dengan program  kerja  Kampus  Mengajar  6  SMP  PGRI  2  Somagede  dapat  disimpulkan beberapa  hal  yaitu,  penggunaan handphone dan  akun  belajar  siswa  dapat dimanfaatkan dan dimaksimalkan dalam hal positif. Peserta pelatihan sangat merasa senang  dan  puas  dapat  dilihat  dari  penguasaan  dan  pemahaman  materi  yang disampaikan serta dapat mengimplementasikannya sesuai dengan kebutuhan.  Hasil dari kegiatan ini yaitu poster yang dijadikan sebagai media literasi di perpustakaan SMP PGRI 2 Somagede. Karena dengan pelatihan ini siswa dapat menggali potensinya lebih dalam dibidang editing serta memanfaatkan akun belajar untu mengakses Canva for  education. Saran  bagi  siswa  setelah  mengikuti  kegiatan  ini,  diharapkan  dapat menggunakan keterampilannya dalam hal positif lainnya dan selesainya kegiatan ini diharapkan dapat diadopsi dan dikembangkan oleh pihak sekolah dan siswa. Sekolah juga perlu mengadakan sosialisasi khusus untuk pemanfaatan akun belajar dan lebih memaksimalkan penggunaan handphone dalam hal positif

## 5. Ucapan Terimakasih
Terima kasih saya ucapkan kepada SMP PGRI 2 Somagede, Kepala Sekolah, Guru Pamong,  Kesiswaan,  dan  staf  yang  telah  memberikan  kesempatan  untuk melaksanakan program ini. Terima kasih juga kepada Dosen Pembimbing dan rekan mahasiswa Kampus Mengajar 6 SMP PGRI 2 Somagede, serta siswa perwakilan OSIS yang mengikuti kegiatan pelatihan dengan sangat antusias.

## 6. Daftar Pustaka
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022).  Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 6 (1), 974 – 980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394
Badrul, M., Septiana, L., Budihartanti, C., & Dewi, Y. N. (2023). Pelatihan Digital dengan Aplikasi  Canva  Sebagai  Penunjang  Kegiatan  Promosi  di  TPQ  Bina  Ummah. Abditeknika Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3 (2), 75 – 83. https://doi.org/10.31294/abditeknika.v3i2.2207
Chairunnisa, K., & Sundi, V. H. (2021).  Pelatihan Penggunaan Aplikasi Canva Dalam Pembuatan  Poster  Pada  Siwa  Kelas  X  Sman  8  Tangsel. Prosiding  Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ , 1 – 4. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat/article/view/10658
Etika, E. D., Pratiwi, S. C., Lenti, D. M. P. L., & Al Maida, D. R. (2021). Peran Mahasiswa Kampus  Mengajar  Angkatan  2  Dalam  Adaptasi  Teknologi  di  SDN  Dawuhan Sengon 2. Journal of Educational Integration and Development , 1 (4), 281 – 290. Jafar Adrian, Q., Putri, N. U., Jayadi, A., Sembiring, J. P., Sudana, I. W., Darmawan, O. A., Nugroho, F. A., & Ardiantoro, N. F. (2022). Pengenalan Aplikasi Canva Kepada Siswa/Siswi Smkn 1 Tanjung Sari, Lampung Selatan. Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) , 3 (2), 187. https://doi.org/10.33365/jsstcs.v3i2.2020
KPAI.  (2020).  Hasil  Survei  Pemenuhan  Hak  dan  Perlindungan  Anak  pada  Masa Pandemi COVID-19. Komisi Perlindungan Anak Indonesia , 10 , 1 – 56. Maritsa, A., Hanifah Salsabila, U., Wafiq, M., Rahma Anindya, P., & Azhar Ma’shum, M. (2021).  Pengaruh  Teknologi  Dalam  Dunia  Pendidikan. Al-Mutharahah:  Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan , 18 (2), 91 – 100. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v18i2.303
Mashabi,  N.  A.,  Mulyati,  M.,  Suryaningsih,  S.,  Noor,  F.,  Studi,  P.,  Kesejahteraan,  P.,
Teknik,  F.,  &  Jakarta,  N.  (2023). PELATIHAN  PEMBUATAN  HIASAN  DINDING SEBAGAI DEKORASI . 2023 , 127 – 135.
Ramadhan, I., Imran, I., Ulfah, M., Prancisca, S., Yani T, A., Linda, L., Febrianti, U. R., & Wahyudi, A. (2023). Pelatihan Peningkatan Keterampilan Belajar Peserta Didik Menggunakan Aplikasi Canva di Sekolah Perbatasan Indonesia-Malaysia. Jurnal Pengabdian UNDIKMA , 4 (3), 525. https://doi.org/10.33394/jpu.v4i3.8353 Salewangeng, A. (2023). Pelatihan dan Pendampingan Media Pembelajaran Canva For Education Bagi Guru Bahasa SMA Se-kecamatan Ternate Utara . 4 (4), 3173 – 3177. Satiti, W. S., Umardiyah, F., Hidayatulloh, F., Munfarida, N. F., Fatmawati, M., & Hanafi, A. (2022). Pelatihan Desain Grafis Menggunakan Aplikasi Canva untuk Remaja di Desa  Kalikejambon. Jumat  Informatika:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 3 (3), 105 – 109. Saza, M. F. (2023). Pengaruh media pembelajaran canva for education terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran ski di kelas xi ips man 1 jakarta . Suharto,  A.,  Subariah,  R.,  &  Farizy,  S.  (2022).  Pelatihan  Dan  Pemanfaatan  Aplikasi Canva Untuk Desain Grafis Pada Siswa Smk Saradan Tajur Halang Bogor. Jurnal Abdimas Indonesia , 2 (3), 338 – 342. https://doi.org/10.53769/jai.v2i3.296 Trenggono Hidayatullah, M., Asbari, M., Ibrahim, M. I., Hadidtia, A., & Faidz, H. (2023). Urgensi  Aplikasi  Teknologi  dalam  Pendidikan  di  Indonesia. Journal  of Information Systems and Management (JISMA) , 2 (6), 70 – 73. https://jisma.org/index.php/jisma/article/view/785
Widayanti,  L.,  Kala’lembang,  A.,  Adhariyanty  Rahayu,  W.,  Yulia  Riska,  S.,  &  Arya Sapoetra, Y. (2021). Edukasi Pembuatan Desain Grafis Menarik Menggunakan Aplikasi Canva. Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (2), 91 – 102. https://doi.org/10.32815/jpm.v2i2.813 Wijaya,  N.,  Irsyad,  H.,  &  Taqwiym,  A.  (2022).  Pelatihan  Pemanfaatan  Canva  Dalam Mendesain Poster. Fordicate , 1 (2), 192 – 199. https://doi.org/10.35957/fordicate.v1i2.2418