`

## ANALISIS PENERAPAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PADA SMP NEGERI 2 DOLOPO KABUPATEN MADIUN
Luki Eko Cahyono, Satrijo Budiwibowo dan Juli Murwani Program Studi Pendidikan Akuntansi - FPIPS

## IKIP PGRI MADIUN

## ABSTRAK
Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimum yang harus dipenuhi dalam pelaksanaan pendidikan.  Standar  Nasional  Pendidikan  meliputi  Standar  Isi,  Standar  Proses,  Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana Prasarana, Standar  Pengelolaan,  Standar  Pembiayaan,  Standar  Penilaian.  Untuk  menjaga  kualitas pendidikan,  konsistensi  dari  fungsi  dan  tujuan  pendidikan,  maka  kurikulum,  proses pembelajaran,  maupun  manajerial  secara  keseluruhan  harus  mengacu  dan  berpedoman  pada Standar Nasional Pendidikan. Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) Mengetahui Penerapan 8 Standar Nasional pada SMP Negeri 2 Dolopo (2) Memberikan Masukan berdasarkan temuan tentang  penerapan  8  Standar  Nasional  Pendidikan  guna  Meningkatkan  kualitas  pendidikan pada SMP Negeri 2 Dolopo.
Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  Deskriptif  Kualitatif.  Jenis  penelitian adalah studi kasus. Data yang digunakan adalah data Primer. Teknik pengumpulan data yang digunakan  adalah  wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  keabsahan  data  adalah  Triangulasi Sumber  dan  teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  pendekatan Strengths,  Weakness, Opportunities, dan Threats (Analisis  SWOT).  Kesimpulan  penelitian  ini  adalah  (1)  Hasil analisis Strenght (Kekuatan)  adalah  sekolah  sudah  merencanakan,  melaksanakan  dan mengevaluasi  sebagian  besar  indikator  dalam  pemenuhan  Standar  Nasional  Pendidikan sehingga  meningkatkan  mutu  pendidikan  sekolah.  (2)  Hasil  analisis Weakness (kelemahan adalah  keterbatasan  anggaran  dana  dan  sumber  daya  manusia  baik  peserta  didik,  pendidik, maupun tenaga kependidikan dalam pemenuhan seluruh unsur Standar Nasional Pendidikan. (3) Hasil analisis Opportunities (peluang) adalah Pemberian workshop dan pelatihan kepada pendidik  dan  tenaga  kependidikan  meningkatkan  kualitas  pendidikan  sekolah,  dan perencanaan,  pelaksanaan  pembiayaan  serta  evaluasi  penganggaran  yang  baik  memberikan dampak positif terhadap semua unsur operasional sekolah maupun sarana prasarana sekolah. (4)  Hasil  analisis Threats (Tantangan)  adalah  perencanaan,  sosialisasi,  pelaksanaan  dan evaluasi serta tindak lanjut yang tidak dijalankan dengan manajemen yang baik dalam upaya pemenuhan Standar Nasional Pendidikan akan menghambat peningkatan kualitas pendidikan sekolah.  (5)  Hasil  penerapan  Standar  Nasional  Pendidikan  pada  SMP  Negeri  2  Dolopo menggunakan analisis SWOT menunjukkan bahwa Kekuatan lebih besar daripada Kelemahan dan  Peluang  lebih  besar  dari  Ancaman,  yang  berarti  Standar  Nasional  Pendidikan  telah terpenuhi dan menghasilkan Akreditasi Sekolah nilai A
Kata Kunci : Standar Nasional Pendidikan, SMP N 2 Dolopo, SWOT, Madiun

## PENDAHULUAN
Salah satu ciri negara yang maju adalah negara yang mempunyai kualitas pendidikan yang baik. Pendidikan menjadi tolak ukur kesuksesan dan berkembangnya suatu bangsa atau negara.
Di Indonesia saat ini, pendidikan menjadi hal yang sangat ramai diperbincangkan, tak sekedar membahas tentang bagaimana siswa dapat lulus sekolah, tapi juga bagaimana proses pembelajaran  dilaksanakan  dengan  baik  dan  dapat  mencerdaskan  peserta  didik  sebagai generasi penerus bangsa. Persoalan pendidik pun sangat komplek salah satunya kualitas guru
Luki Eko Cahyono, Satrijo Budiwibowo & Juli Murwani : Analisis Penerapan  8 Standar ...
`
yang  dirasa  kurang,  kualitas  yang  dirasa  kurang  ini  menjadi  awal  permasalah  baru  seperti pelaksanaan proses pembelajaran kurang efektif dan efisien dikarenakan kurang maksimalnya proses perencanaan pembelajaran.
Guru  merupakan  salah  satu  unsur  penting  pendidikan  indonesia.  Hal  ini  sudah  tidak diragukan lagi, ditangan guru lah pendidikan bisa menjadi senjata untuk Indonesia yang lebih baik  dan  lebih  maju  lagi.  Guru  sebagai  pelaksana  pendidikan  yang  merencanakan, melaksanakan  dan  mengevaluasi  proses  pendidikan  harus  bisa  melaksanakan  hal  tersebut dengan baik dan terintegrasi pada kurikulum yang berlaku saat ini.
Kurikulum  adalah  seperangkat  rencana  dan  pengaturan mengenai  tujuan,  isi,   dan bahan  pelajaran  serta  cara  yang digunakan  sebagai  pedoman  penyelenggaraan  kegiatan pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  tertentu.  Dalam  kurikulum  tercakup  tujuan pendidikan yang akan dicapai guna kualitas pendidikan yang lebih baik lagi, oleh karena itu peran  guru  sebagai  pendidik,  peserta  didik,  dan  kurikulum  itu  sendiri  sangat  lah  berperan penting.  Akan  tetapi  fakta  dilapangan  berbanding  terbalik,  peran  guru,  peserta  didik  dan kurikulum  itu  sendiri  kurang  bisa  terorganisasi  dengan  baik  karena  berbagai  masalah  yang muncul.  Pembiayaan  pendidikan  merupakan  unsur  pendorong  pelaksanaan  pendidikan  yang memenuhi segala kebutuhan dalam operasional pendidikan. Pendidikan yang yang berkualitas tak terlepas dari semua sarana dan prasaran yang menunjang terlaksananya pendidikan secara efektif.
Sekolah  sebagai  unit  pendidikan,  mempunyai  kewajiban  melaksanakan  pendidikan yang berkualitas yang memenuhi kebutuhan manusia Indonesia. Tak salah jika sekolah adalah ujung  tombak  pendidikan,  karena  sekolah  lah  yang  melaksanakan  pembelajaran,  mengurus pendanaan  dan  mengelola  administrasi  pendidikan,  serta  merencanakan,  melaksanakan  dan mengevaluasi  kurikulum  yang  dijalankan.  SMP  Negeri  2  Dolopo  merupakan  salah  satu Sekolah Menengah Pertama lingkup Dinas Pendidikan Kabupaten. Dalam perjalanannya sejak berdiri  tahun  1979  telah  banyak  mengukir  prestasi  akademis  maupun  non  akademis,  pada bidang  akademis  SMP  Negeri  2  Dolopo  berkembang  menjadi  sekolah  yang  membanggakan dengan  prestasi  yang  diraih  dalam  beberapa  tahun  terakhir.  Selain  berprestasi  dibidang Akademik,  prestasi  non  akademik  pun  juga  tak  kalah  membanggakan,  hal  ini  dibuktikan dengan banyaknya piala dan tropy yang tertata rapi ditempat penyimpanannya.
Permasalahan  yang  sering  muncul  dalam  pendidikan  adalah  konsistensi  menjaga kualitas pendidikan termasuk pada SMP Negeri 2 Dolopo, dalam menjaga konsistensi kualitas pendidikan  Badan  Standar  Nasional  Pendidikan  (BSNP)  telah  mencanangkan  standarisasi Pendidikan Nasional dengan 8 Standar Nasional Pendidikan yang harus dipenuhi setiap satuan pendidikan atau sekolah.
Standar  nasional  pendidikan  adalah  kriteria  minimum  yang  harus  dipenuhi  dalam pelaksanaan  pendidikan.  Standar  Nasional  Pendidikan  berfungsi  sebagai  dasar  dalam perencanaan,  pelaksanaan,  dan  pengawasan  pendidikan  dalam  rangka  mewujudkan pendidikan  nasional  yang  bermutu.  Serta  bertujuan  menjamin  mutu  pendidikan  nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang  bermartabat.  Untuk  menjaga  konsistensi  dari  fungsi  dan  tujuan  tersebut,  maka kurikulum,  proses  pembelajaran,  maupun  manajerial  secara  keseluruhan  harus  mengacu  dan berpedoman pada Standar Nasional Pendidikan.
SMP Negeri 2 Dolopo yang sejak dahulu terkenal akan sekolah dengan citra kualitas yang  kurang  baik  dimata  masyarakat,  beberapa  tahun  belakangan  menjadi  bahan perbincangan yang cukup hangat. Hal ini dikarenakan Akreditasi sekolah yang didapat adalah nilai  akreditasi  yang  tinggi  yaitu  Akreditasi  A,  pola  pikir  masyarakat  mulai  menganggap kualitas  pendidikan  pada  SMP  Negeri  2  Dolopo  sudah  mengalami  peningkatan  yang signifikan dan mulai berfikir menyekolahkan putra/putrinya di sekolah tersebut.

## ASSETS : Jurnal Akuntansi dan Pendidikan, Vol.4 No.2, Oktober  2015
`
Dari  permasalahan  diatas,  penulis    merasa    tertarik    melakukan    penelitian    dengan judul “Analisis Penerapan 8 Standar Nasional Pendidikan Pada SMP Negeri 2 Dolopo – Kab. Madiun”.

## METODE PENELITIAN

## 1. Tempat Penelitian
Penulis melakukan penelitian studi kasus Standar Nasional Pendidikan di SMP Negeri 2 Dolopo Jalan Abimanyu No.79 Dolopo, Kab. Madiun yang berada dalam naungan Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun.
2. Waktu Penelitian
Waktu  penelitian  dilaksanakan  pada  semester  gasal  pada  bulan  September  2014  sampai bulan Februari 2015
3. Pendekatan dan Jenis Penelitian
Sesuai  dengan  tujuan  penulis,  maka  penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian Deskriptif Kualitatif untuk mengetahui Implementasi Standar Nasional Pendidikan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan pada SMP Negeri 2 Dolopo, Kab. Madiun. Dalam  penelitian  ini  digunakan  teknik  analisis  deskriptif  kualitatif.  Analisis  Deskriptif Kualitatif yaitu dengan memberikan ulasan atau interpretasi terhadap data yang diperoleh sehingga  menjadi  jelas  dan  bermakna  dibandingkan  dengan  sekedar  angka-angka. Langkah-langkahnya adalah reduksi data, penyajian data dengan bagan – bagan dan teks, kemudian penarikan kesimpulan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian  studi kasus.
4. Sumber Data
Dalam  penelitian  ini  peneliti  hanya  menggunakan  data  primer.  Data  primer  adalah  data yang  diperoleh  atau  dikumpulkan  langsung  dari  obyek  penelitian  oleh  orang  yang melakukan  penelitian.  Data  primer  disebut  juga  data  asli  atau  data  baru.  Adapun  data primer  yang  akan  diperoleh  yaitu  data  standar  isi,  data  standar  proses,  data  standar kompetensi  lulusan,  data  tenaga  pendidik  dan  kependidikan,  standar  sarana  dan prasarana,  standar  pengelolaan,  standar  pembiayaan  dan  standar  penilaian  yang  terjadi tahun pelajaran 2013/2014 serta profil SMP Negeri 2 Dolopo.
5. Teknik Pengumpulan Data
a. Wawancara Norman  dan  Yvonna  (dalam  Dariyatno,  2009:495)  menjelaskan  wawancara  adalah metode  pengumpulan  jawaban  atau  informasi  yang  dilakukan  dengan  memberi pertanyaan  langsung  responden  dalam  masalah  yang  terkait.  Dalam  penelitian  ini pihak – pihak yang akan diwawancarai adalah  Kepala SMP Negeri 2 Dolopo
b. Dokumentasi
Norman  dan  Yvonna  (dalam  dariyatno,  2009:544)  dalam  bukunya  yang  berjudul Handbook Of Qualitative Research mengungkapkan bahwa dokumentasi merupakan teknologi  personal  yang  berisi,  catatan  baik  berupa  surat,  buku  harian  ataupun catatan.  Dari  pengertian  ahli  di  atas  disimpulkan  bahwa  dokumentasi  merupakan pengumpulan  data-data  yang  terkait  dengan  internal  sekolah  yakni  menggunakan dokumen Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dan Rencana Kerja Sekolah (RKS).
6. Teknik Keabsahan Data
Data  kualitatif  harus  menggunakan  teknik  keabsahan  data  sebelum  dilakukan  analisis agar  data  benar-benar  valid.  Pengecekan  data  merupakan  bagian  yang  penting  dalam siklus  penelitian  karena  merupakan  proses  meyakinkan  pembaca  bahwa  data  yang ditemukan penulis benar-benar sah.
Usaha yang dapat ditempuh oleh peneliti untuk memperoleh keabsahan temuan penelitian adalah  dengan  meneliti  kredibilitas  temuan  dengan  menggunakan  teknik-teknik
`
perpanjangan  kehadiran  di  lapangan,  observasi  yang  diperdalam,  triangulasi (menggunakan  beberapa  sumber,  metode,  peneliti,  teori),  pembahasan  sejawat,  analisis kasus  negative,  pelacakan  kesesuaian  hasil  dan  pengecekan  anggota  (Wahidmurni, 2008:47).
Teknik  keabsahan  data  yang  digunakan  penulis  dalam  penelitian  ini  adalah  metode triangulasi  sumber,  yaitu  memngunakan  berbagai  sumber  data  seperti  dokumen,  arsip untuk  membandingkan  dengan  hasil  wawancara  dengan  kepala  urusan  Kurikulum  SMP Negeri 2 Dolopo.
7. Teknik Analisis Data
Metode  analisis  data merupakan  cara  yang  utama  digunakan  untuk  mengolah  data  yang terkumpul sehingga menghasilkan suatu kesimpulan yang dapat dipertanggung jawabkan. Dalam  penelitian  ini  penulis  penggunakan  analisis  SWOT  dan  analisis  Arti    Penting- Kinerja ( Importance Performance Analysis ). Analisis SWOT yaitu merupakan salah satu pendekatan untuk menggambarkan kondisi dan mengevaluasi suatu masalah, proyek atau konsep  bisnis  yang  berdasarkan  factor  internal  (dalam)  dan  faktor  eksternal  (luar)  yaitu Strengths,  Weakness,  Opportunities, dan Threats. Berdasarkan  Kotler  dan  keller  (dalam Bob  Sabran,  2009  :  57)  Analisis  Arti    Penting-Kinerja  ( Importance  Performance Analysis )  menentukan  peringkat  berbagai  elemen  kelompok  jasa  dan  mengidentifikasi tindakan apa yang diperlukan.
Analisis Arti  Penting-Kinerja ( Importance Performance Analysis ) di dalam penelitian ini digunakan  untuk  mengetahui  posisi  sekolah  sekolah  sesuai  hasil  kekuatan,  kelemahan, peluang dan ancaman.
Diagram Cartesius SWOT

## TEMUAN PENELITIAN
a. Standar Isi
Dokumen  kurikulum  sekolah  sudah  disusun  dan  disahkan  sejak  tahun  2008.  Kurikulum dikembangkan  menggunakan  panduan  BSNP  dengan  mempertimbangkan  karakteristik daerah,  social  budaya  sekitar,  kualitas  peserta  didik.  Kurikulum  menunjukkan  alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa. Kurikulum juga mencakup program kegiatan pengembangan diri, baik melalui bimbingan konseling maupun ekstra
`
kulikuler.  Sekolah  telah  memiliki  tim  pengembang  kurikulum,  oleh  karena  itu  setiap tahunnya diadakan evaluasi kurikulum.
Proses  penyusunan  standar  isi  dengan  memperhatikan  indicator  di  atas,  sekolah  harus menyediakan  layanan  bimbingan  dan  konseling  untuk  memenuhi  kebutuhan pengembangan  pribadi  peserta  didik.  Serta  penyediaan  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam upaya untuk memenuhi kebutuhan pengembangan diri peserta didik.
Kurikulum  telah  disusun  oleh  Tim  Pengembang  kurikulum  yang  memuat  5  (lima) kelompok mata pelajaran yang didasarkan pada pengembangan kurikulum sesuai 7(tujuh) prinsip pelaksanaan kurikulum.

## b. Standar Proses
Pendidik di SMP Negeri 2 Dolopo telah menyusun perencanaan pembelajaran mulai dari Prota, Promes, Silabus dan RPP sesuai dengan intruksi  yang telah di sampaikan Kepala Sekolah  yang  dibantu  wakil  kepala  sekolah  bidang  kurikulum.  Sebagian  besar  pendidik masih  menggunakan  metode  ceramah  dalam  melaksanakan  pembelajarannya  tetapi  tak sedikit  yang  telah  melaksanakan  metode  pembelajaran  yang  inovatif,  salah  satunya menggunakan media pembelajaran berbasis IT.
Penyusunan  RPP  telah  memperhatikan  perbedaan  gender,  kemampuan  awal,  tahap intelektual,  minat,  bakat,  motivasi  belajar,  potensi,  kemampuan  sosial,  emosional,  gaya belajar,  kebutuhan  khusus,  kecepatan  belajar,  latar  belakang  budaya,  norma,  nilai-nilai, dan  lingkungan  peserta  didik.  Tetapi  masih  ada  guru  yang  belum  menerapkan  prinsip- prinsip PAKEM/CTL karena kualitas SDM pendidik yang masih perlu ditingkatkan. Oleh karena itu sekolah akan memfasilitasi peningkatan kualitas SDM pendidik melalui diklat, workshop dan sebagainya.

## c. Standar Kompetensi Lulusan
Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM)  yang  ditetapkan  oleh  sekolah  telah  dicapai  oleh pesera  didik  baik  dalam  pencapaian  KKM  setiap  pelajaran  maupun  dari  ujian  nasional. Peserta  didik  memperlihatkan  kemajuan  yang  lebih  baik  dalam  mencapai  target  yang ditetapkan  SKL  setiap  tahunnya,  hal  ini  dibuktikan  dengan  tingkat  kelulusan  yang mencapai  100%  pada  tahun  pelajaran  2012/2013  dan  2013/2014  akan  tetapi  nilai cenderung  tidak  konsisten.  pencapaian  tersebut  didapat  tidaklah  mudah,  Sekolah menfasilitasi para peserta didik untuk dapat meningkatkan hasil belajar melalui program pengayaan, Sekolah menfasilitasi peningkatan nilai UN dengan menambah jam belajar di luar jam efektif sekolah dan mengadakan ulangan mata pelajaran UN tiap hari senin pada waktu diluar jam pelajaran.
Program  pengembangan  diri  untuk  mengembangkan  kepribadian,  keterampilan  hidup, nilai-nilai  agama  dan  budaya  peserta  didik  telah  dilakukan  melalui  kegiatan pengembangan  kepribadian  peserta  didik  berupa  Keagamaan,  Kepramukaan,  Upacara Bendera  dan  konseling.  Tetapi  tidak  semua  peserta  didik  berkepribadian  sesuai  dengan nilai  dan  norma  yang  berlaku  di  lingkungan  sekolah  dan  lingkungan  masyarakat, Sebagian  peserta  didik  masih  berperilaku  sesuai  dengan  kebiasaan  yang  berlaku  di lingkungan  mereka,  meskipun  kebiasaan  tersebut  kurang  tepat  dalam  dunia  pendidikan. Sekolah  senantiasa  memfasilitasi  peserta  didik  mengembangkan  kepribadian, keterampilan hidup, nilai-nilai agama dan budaya.

## d. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
SMP  Negeri  2  Dolopo  memiliki  pendidik  yang  berjumlah  41  orang,  jumlah  ini  telah memenuhi  standar  yang  telah  ditentukan.  Pera  pendidik  itu  telah  berkualifikasi  guru sebagai berikut : Berijazah S1 sebanyak 40 orang dengan presentase 98 %, Berijazah S2
sebanyak  1  orang  dengan  presentase  2  %.  Dari  jumlah  tersebut,  38  orang  (93%) diantaranya telah bersertifikasi pendidik dan 3 orang (7%) belum bersertifikasi pendidik. Dari  data  diatas,  sekolah  memfasilitasi  peningkatan  kualifikasi  dan  peningkatan kompetensi kepala sekolah dan pendidik/guru secara berkelanjutan.

## e. Standar Sarana dan Prasarana
Faktor penentu kualitas pendidikan yang baik selain ditentukan oleh proses pembelajaran yang  baik  tetapi  juga  factor  kenyamanan  sarana  prasarana  juga  sangat  menunjang terbentuknya  kualitas  pendidikan  yang  baik.  Kondisi  sekolah  sudah  memenuhi  standar nasional  khususnya  ruang  kelas,  laboratorium  IPA,  ruang  guru,  ruang  perpustakaan, ruang  tata  usaha,  ruang  konseling.  Meskipun  demikian  ruang  kelas  belum  dilengkapi tempat  cuci  tangan,  peralatan  pendidikan  dalam  Lab.  IPA  belum  lengkap  dan  belum adanya mebeler, sarana ruang guru kurang luas sehingga rasio dengan jumlah guru tidak memadai,  buku  referensi  dalam  ruang  perpustakaan  belum  lengkap,  ruang  TU  masih kurang  luas,  perlengkapan  konseling  belum  lengkap  serta  Sekolah  belum  memiliki kelengkapan   sistem  proteksi  pasif  dan aktif  terhadap  bahaya  petir  dan  kebakaran.  Oleh karena itu sekolah akan memfasilitasi penambahan sarana dan prasarana secara bertahap.

## f. Standar Pengelolaan
Sekolah  memiliki  visi,  misi  dan  tujuan  yang  jelas,  yang  telah  diimplementasikan  baik dalam RKS maupun RKAS. RKS dan RKAS telah dibuat oleh kepala sekolah, guru, staf TU,  dan  komite  sekolah  serta  telah  disahkan  oleh  dinas  pendidikan  kabupaten  madiun. Akan  tetapi  belum  disosialisasikan  kepada  seluruh  warga  sekolah  dan  belum  diadakan review  berkala  terhadap  RKS  dan  RKAS.  Oleh  karena  itu  sekolah  akan  memfasilitasi evaluasi terhadap kinerja sekolah serta akan mensosialisasikan kepada warga sekolah dan seluruh pemangku kepentingan.

## g. Standar Pembiayaan
Sekolah  dalam  pengelolaan  keuangan  merujuk  pada  ketentuan  yang  berlaku,  mulai  dari perencanaan  (  RAPBS  dan  RKAS),  pembukuan  dan  pelaporan,  namun  pembelanjaan keuangan  belum  sesuai  dengan  perencanaan.  Disamping  itu  tidak  semua  warga  sekolah dapat  mengakses  dengan  mudah  pengelolaan  keuangan  sekolah.oleh  karena  itu  sekolah akan memfasilitasi pengelolaan keuangan yang efektif, transparan dan akuntabel.

## h. Standar Penilaian Pendidikan
Sekolah  merencanakan  penilaian  proses  dan  hasil  belajar  peserta  didik  serta menginformasikan  kepada  peserta  didik.  Sekolah  juga  melaksanakan  penilaian  dengan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian, walaupun belum optimal.
Penilaian  pencapaian  kompetensi  dasar  peserta  didik  dilakukan  berdasarkan  indicator. Dengan  menggunakan  tes  dan  non  tes  dalam  bentuk  tertulis  maupun  lisan,  pengamatan kinerja,  pengukuran  sikap,  penilaian  hasil  karya  berupa  tugas,  proyek  atau  produk, menggunakan porto folio dan penilaian diri.

## KESIMPULAN
Dari  temuan  penelitian  dan  rumusan  masalah  kesimpulan  penelitian  ini  adalah  :  (1)  Hasil analisis Strenght (Kekuatan)  dalam  penerapan  8  SNP  pada  SMP  Negeri  2  Dolopo  adalah sekolah  sudah  merencanakan,  melaksanakan  dan  mengevaluasi  sebagian  besar  indikator dalam  pemenuhan  Standar  Nasional  Pendidikan.  (2)  Hasil  analisis Weakness (kelemahan) dalam penerapan 8 SNP pada SMP Negeri 2 Dolopo adalah keterbatasan anggaran dana dan
`
sumber  daya  manusia  baik  peserta  didik,  pendidik,  maupun  tenaga  kependidikan  dalam pemenuhan  seluruh  unsur  Standar  Nasional  Pendidikan.  (3)  Hasil  analisis Opportunities (peluang)  dalam  penerapan  8  SNP  pada SMP  Negeri  2  Dolopo  adalah  Pemberian  workshop dan  pelatihan  kepada  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  meningkatkan  kualitas  pendidikan sekolah,  dan  perencanaan,  pelaksanaan  pembiayaan  serta  evaluasi  penganggaran  yang  baik memberikan  dampak  positif  terhadap  semua  unsur  operasional  sekolah  maupun  sarana prasarana sekolah. (4) Hasil analisis Threats (Ancaman) dalam penerapan 8 SNP  pada SMP Negeri 2 Dolopo adalah perencanaan, sosialisasi, pelaksanaan dan evaluasi serta tindak lanjut yang  tidak  dijalankan  dengan  manajemen  yang  baik  dalam  upaya  pemenuhan  Standar Nasional  Pendidikan  akan  menghambat  pelaksanaan  dan  peningkatan  kualitas  pendidikan sekolah.  (5)  Hasil  penerapan  Standar  Nasional  Pendidikan  pada  SMP  Negeri  2  Dolopo menggunakan analisis SWOT menunjukkan bahwa Kekuatan lebih besar daripada Kelemahan dan  Peluang  lebih  besar  dari  Ancaman,  yang  berarti  Standar  Nasional  Pendidikan  telah terpenuhi dan menghasilkan Akreditasi Sekolah nilai A.

## DAFTAR PUSTAKA
Bachri,  Bachtiar  S.  2010.  “ Meyakinkan  Validitas  Data  Melalui  Triangulasi Pada Penelitian Kualitatif” . Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol. 10 No.1. Surabaya  : Universitas Negeri Surabaya
Denzin, Norman K. &  Lincoln, Yvonna S. (Eds). 2000. Handbook Of Qualitative Research. Terjemahan oleh dariyatno. 2009. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Gabriel Amin Silalahi. 2003. Metodologi Penelitian dan Studi Kasus . Sidoarjo : Citra Media Mulyasa. H. E. 2008. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara
Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Sugiyono. 2012. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung : Alfabeta , 2013. Cara Mudah Menyusun Skripsi, Tesis dan Disertasi . Bandung : Alfabeta Undang - undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Wahidmurni.  2008. Penelitian  Tindak  Kelas  :  Dari  Teori  Menuju  Praktik,  disertai  contoh hasil PTK. Malang : UM Press
Luki Eko Cahyono, Satrijo Budiwibowo & Juli Murwani : Analisis Penerapan  8 Standar ...