The Problems of Student Skimming in Learning Indonesian 5 th Grade at SDN 02 Sariak
Asra Amelia
SDN 02 Sariak asraamelia13@gmail.com
Article History received 3/12/2020 revised 17/12/2020 accepted 31/12/2020

## Abstract
This Indonesian language has skills, one of which is skimming skills that must be mastered by students in elementary school at SDN 02 Sariak. In this study, it was found that the students of SD 02 Sariak in speed reading were found to be problematic in the form of internal and external factors from the students themselves. Speed reading has goals and benefits for students, one of which  is  to  increase  intelligence.  The  solution  to  overcome  this  problem  is  by  providing  an innovative library space, holding a speed reading competition by the school between classes. Keywords: skimming, Indonesian Learning, elementary school

## Abstrak
Bahasa Indonesia ini memiliki keterampilan salah satunya adalah keterampilan skimming yang harus dikuasai oleh siswa sekolah dasar di SDN 02 Sariak. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa siswa  SD  02  Sariak  dalam  membaca  cepat  ditemukan  bermasalah  berupa  faktor  internal  dan eksternal  dari  siswa  itu  sendiri.  Membaca  cepat  memiliki  tujuan  dan  manfaat  bagi  siswa  salah satunya  untuk  meningkatkan  kecerdasan.  Solusi  untuk  mengatasi  masalah  ini  adalah  dengan menyediakan  ruang  perpustakaan  yang  inovatif,  mengadakan  lomba  membaca  cepat  oleh sekolah antar kelas.
Kata kunci: membaca cepat, pembelajaran Bahasa Indonesia, sekolah dasar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Bahasa  yang  digunakan  oleh  manusia  sangat  beragam  disebabkan  oleh perbedaan latar belakang budaya, profesi, daerah dan lingkungan yang berbeda seperti halnya di Indonesia.Indonesia  memiliki bahasa Indonesia untuk berkomunikasi secara nasional. Mengingat kedudukan bahasa Indonesia yang sangat penting sehingga perlu di  pelajari  melalui  lembaga  pendidikan  di  Indonesia  salah  satunya  di  Sekolah  Dasar (SD). Mata pelajaran bahasa Indonesia memiliki tujuan  untuk membekali siswa  agar memilki  kemampuan  berbahasa  Indonesia  dengan  baik  dan  benar  (Gultom,  dkk 2019:16).
Berbahasa  Indonesia  ini  memiliki  keterampilan  salah  satunya    keterampilan membaca cepat (Skimming) yang wajib dikuasai oleh peserta didik di sekolah dasar SDN 02 Sarik.  Membaca memiliki peran yang sangat penting dalam proses belajar seorang peserta didik. Dengan membaca  mereka lebih mudah memahami materi pembelajaran serta  memperoleh  informasi.  Semua  informasi  yang  di  dapat  dari  membaca    akan mampu  mempertinggi  daya  pikiran,  mempertajam  pandangannya  dan  memperluas wawasan.  Membaca  cepat  ini  merupakan  sebuah  keterampilan    yang  harus  dilatih. Keberhasilan  dalam  menguasai  dan  mempraktekan  keterampilan  tersebut  tergantung pada sikap, keseriusaan dan kesiapan untuk berlatih.Akan tetapi kenyataannya bahwa minat membaca siwa di SDN 02 Sarik ini masih tergolong rendah sehingga berdampak pada keterampilan membaca mereka.
Rendahnya minat baca siswa kelas lima (5) di SDN 02 Sariak ini perlu dicarikan solusi salah satunya dengan meningkatkan keterampilan membaca cepat peserta didik. Pendidik  harus  menerapkan  teknik-teknik  membaca  cepat    disesuaikan  dengan kebutuhan peserta didik agar proses belajar mengajar dikelas bisa sesuai dengan tujuan pembelajaran.  Teknik  membacaskiming    ini  diharapkan  akan  bisa  meningkatkan kecepatan membaca siswa. Membaca dengan teknik skimming adalah tindakan mencari gagasan  pokok  atau  hal-hal  penting  dari  bacaan  secara  cepat  tanpa  membaca keseluruhan (Nurhadi, 2005:32). Membaca cepat untuk sekolah dasar  bertujuan  agar mereka  dapat  membaca  secara  lancar  dan  dapat  memahami  isi  dari  setiap  bacaan secara  tepat  dan  cermat.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kesulitan kesulitan siswa dalam membaca cepat pada mata pelajaran bahasa Indonesia sehingga bisa mencari solusi untuk permasalahan ini

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Problematika Dalam Membaca Cepat
Membaca cepat merupakan kegiatan merespon lambing lambing cetak  atau lambing tulisan dengan perhatian yang tepat dan cepat (Azid, 2011:40). Membaca cepat bukan sekedar membaca dengan kecepatan akan tetapi siswa juga harus paham bacaan yang telah  dibacanya.  Kemampuan  siswa  membaca  cepat  dalam  pembelajaran  bahasa Indonesia.Pada  masa  sekarang  ini  kemampuan  membaca  siswa  sangat  menentukan kemampuan  siswa  dalam  menyerap  pembelajaran  disekolah.Terdapat  kesalahan persepsi yang ditanamkan kepada siswa tentang kapan siswa harus membaca seperti siswa hanya disuruh membaca ketika ada pekerjaan rumah dari sekolah.Siswa hanya dibolehkan  membaca buku pelajaran  oleh  guru mampun  orang tua  dirumah.  Padahal untuk siswa tingkat Sekolah Dasar yang harus ditanamkan dalah kegemaran membaca yang di dapat dari membaca buku yang mereka sukai seperti komik,dan  buku cerita. Selama  penulis  melakukan  pengamatan  dikelas,  peserta  didik  akan  membaca  jika ditugaskan  oleh  guru  itupun  dilakukan  tidak  dengan  sungguh-sungguh.  Ketika  jam istirahat  siswa hanya bermain dilapangan dari pada pergi keperpustakaan sekolah untuk sekedar  membaca  buku  di  luar  buku  pelajaran.  Hasil  observasi  peneliti  menemukan bahwa penyebab siswa tidak memnyukai membaca sebagai berikut:
1) Keterbatasan  waktu  danmateri  untuk  membaca  disekolah.  Waktu  membaca disekolah  sangat  terbatas  didebabkan  oleh  beberapa  faktorbanyaknya  kegiatan
sehingga  tidak  ada  kesempatan  anak  untuk  berlatih  membaca  lebih  lancar  dan membaca cepat. Selain masalah keterbatasan waktu, materi bacaan yang akan dibaca siswa  juga  terbatas  hal  ini  dikarenakan  materi  pada  buku  paket  tema  siswa  sangat sedikit yang beruba bacaan.
2) Perpustakaan sekolah di SDN 02 sariak masih belum berfungsi sebagai mana mestinya.  Perpustakan sekolah  di  SDN  02  Sariak  masih kekuarang buku yang dapat membuat  anak  tertarik  unuk  membaca,  banyak  dari  buku  sumber  bacaan  di perpustakaan tersebut hanya memiliki buku yang isinya berupa tulisan saja, sementara untuk dapat menarik minat baca anak usia SD harus menyajikan bacaan yang berupa gambar dan tulisan sehingga menarik minat baca peserta didik.
3) Tidak adanya guru perpustakaan menjadi salah satu penyebab
4) Dirumah siswa juga kekurangan bacaan yang akan dibaca. Sebahagian besar bacaan yang dimiliki siswa dirumah hanya berupa buku pelajaran.
5) Untuk  aspek  orangtua  tidak  adanya  perhatian  orang  tua  tentang  kemampuan membaca  seorang  anak  .  Orangtua  siswa  di  SDN  02  Sariak  banyak  yang  mata pencahariannya  sebagai  buruh  tani  ,  sehingga  mereka  tidak  memiliki  waktu  untuk mendampingi anaknya membaca.
6) Kesalahan  persepsi  tentang  membaca  baik  dari  orangtua,  siswa,  maupun gurunya.Terkadang terjadi kesalahan persepsi oleh guru  dan orang tua tentang makna membaca hanya ketika membuat pekerjaan rumah, mengerjakan latihan disekolah dna membaca buku pelajaran.
B. Faktor meng hambat kemampuan membaca cepat
Membaca  cepat  merupakan  keterampilan  berbahasa  yang  di  dapat  dari  kemampuan membaca.  Keterampilan  ini  harus  dilatih  terus  menurus  sehingga  mencapai  tahap membaca  cepat.  Jika  keterampilan  ini  diabaikan  maka  akan  menimbulkan permasalahan    yang  menyebabkan  penurunan  kemampuan  membaca.  Faktor  yang menghambar  perkembangan  membaca  cepat  siswa  menurut  Soedarsono  (2005:5-9) ada enam faktor sebagai berikut :
1. Vokalisasi
Vokalisasi adalah membaca sangat berpengaruh terhadap kecpatana membaca siswa seperti siswa di skeolah ini masih suka terbata bata dalam membaca dan mengeluarkan suara  sehingga  memperlambat  kemampuan  untuk  membaca  cepat.untuk menghilangkan  kebiasaan  ini  sarankan  siswa  untuk    memposisikan  bibirnya  seperti bersiul, kemudian suruh membaca dan leatkan tangan di leher
2. Gerakan Bibir
Siswa kelas V SDN 02 Sariak ini dalam teknik membaca masih mengerakan bibir atau berkomat  kamit  sewaktu  membaca,  walaupun  tidak  mengeluarkan  suara.  Untuk meghilangkan kebiasaan seperti ini  guru harus mengajarkan kepada siswa cara berikut yang sesuai  dengan keadaan siswa yang pertama rapatkan bibir kuat-kuat, tekan lidah kelangit mulut, kedua mengunyah permen karet, ketiga ambil pensil atau benda yang ringan lalu jepit dengan kedua bibir usahan kan benda itu tidak bergerak. Kelima bibir dalam posisi bersiul tapi tidak bersuara 3. Gerakan kepala
Siswa kelas lima di sekolah ini mayoritas dalam membaca masih mengerakan kepalanya sehingga  menghambat  mata    untuk  lebih  cepat  dalam  membaca  teks.  Untuk menghilangkan  kebiasaan  ini  guru  harus  melakukan  cara  denga  mengarahkan  siswa untuk  meletakan  telunjuk  jari    ke  pipi    dan  sandarkan  siku  tangan  ke  meja  selama membaca atau tangan memegang dagu seperti memegang jengot bila kepala bergerak langsung suruh siswa untuk menghentikannya cara lain letakan unjung telunjuk jari di hidung, jika kepala bergerak siswa akan menyadarinya.
4. Menunjuk dengan jari
Menunjuk  dnegan  jari  masih  merupakan  kebiasaan  bagi  siswa  kelas  lima  di  SDN  02 Sariak  ini    sehingga  menghambat  dalam  membaca  karena  menyebabkan  gerakan
tangan lebih lambat dari mata. Untuk menghilangkan kebiasaan ini  latihlah siswa untuk memegang  buku  bacaanya  dengan  kedua  tangan  atau memasukan tanggan  ke  saku baik rok atau celana selama membaca.
5. Regresi
Kebiasaan  siswa  yang  selalu  melihat  bacaan  yang  telah  di  baca  sehingga  menjadi hambatan yang serius dalam membaca cepat. Untuk mengurangi regresi ini guru harus menamkan  kepercayaan  diri  kepada  siswa,  fokus  dengan  bahan  bacaan,  terus membaca sampai selesai.
6. Subvokalisasi
Subvokalisasi ini juga menghambat dalam membaca cepat karena siswa jadi terpaku terhadap  pelafalan  secara  benar  dari  pada  berusaha  mencari  ide  dalam  bacaan tersebut.  Cara  untuk  mengatasinya  dengan  mengajarkan  siswa  untuk  melebarkan jangajauan matanya  sehingga dapat menangkap kata beberapa sekaligus dan langsung menemukan ide dari bacaan tersebut.
Aizied (2011-61-82) juga menjelaskan faktor penghambat seseorangatau siswa dalam membaca cepat adalah faktor internal dan eksternal.Faktor Internal merupakan faktor yang berasal dari diri pembaca yaitu siswa yang pertama kurang kesadaran siswa untuk berlatih  lancar  membaca,  dan  membaca  cepat.  Kedua,  sulit  untuk  berkonsentrasi sehingga menghambat  dalam proses belajar membaca cepat. Ketiga memiliki perasaan khawatir  yang  berlebihan    bahwa  merasa  dirinya  tidak  mampu  memahami  bacaan dengan baik sehingga menyebabkan kurang percaya diri. Cara mengatasi in guru harus memananakan  ke  siswa  bahawa  setiap  bacaan  itu  sama  tidak  ada  yangberat  atau ringan.
Faktor eksternal  yang mengahambat dalam membaca cepat berasal dari luar diri psiswa seperti  lingkungan  keluarga    seperti  orang  tidak  yang  beranggapan  anak  cukup membaca dari buku pelajaran tanpa menanamkan literasi dini kepada anak. Lingkungan sosial  masyarakat  yang  tidak  mendukung  situasi  anak  untuk  belajar  membaca  cepat seperti tidak adanya perpustakaan desa atau kecamatan dn perkembangan teknologi seperti  Hp  siswa  lebih  suka  nonton  yutube  dari  pada  membaca  buku.  Cara  untuk mengatasi  faktor  eksternal  ini    dengan  menanamkan  keyakinan  dan  tekad  yang  kuat kepada  siswa  agar  optimis  bisa  dalam  belajar  membaca  cepat.  Hilangkan  pendapat kalau membaca cepat itu mengurangi kenikmatan membaca, padahal membaca cepat bisa membentuk kepercayaan diri siswa. Tananmakan kepada siswa membaca cepat itu untuk semua anak bukan hanya untuk temannya yang pintar.

## SIMPULAN
Membaca  cepat memilik  hambatan  dalam  penerpaannya  terutama  diskeolah  SDN  02 Sariak Kabupaten Agam.Hambatan berasal dari dlaam maupun dari luar peserta didik. Selain  hambatan  membaca  cepat  juga  memiliki  manfaat  dan  tujuan    yang  membuat siswa  memnambah  cakrawalanya,  meningkatkan  kepercayaan  eserta  didik  dna menghemat  waktu  dalam  membaca.  solusi  yang  dilakukan  sekolah  untuk  mengatasi kendala  ini  dengan  membuat  perpustakaan  sekolah  yang  kreatif  dan  inovatif  serta diadakannya  lomba  antar  kelas.  Sekolah  menyediakan  pojok  baca  dimasing  masing kelas

## DAFTAR PUSTAKA
Aizid, Rizem. 2011. Bisa Baca Secepat Kilat (Super Quick Reading). Yogyakarta: Buku Biru
Danila, M, Deni. 2008. Pintar Dengan Membaca. Semarang: PT Sindur Press Semarang Gultom, dkk.2019. Peningkatan Keterampilan Membaca Cepat Melalui Teknik Skimming Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Mutiara Pendidikan. Vol 4 No. 1 Hidayatul, Aniatul. 2012. Membaca Super Cepat. Jakarta: Laskar Aksara Nurhadi. 2005. Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca. Bandung: Sinar  Baru Algesindo.
Subyantoro. 2011. Pengembangan Keterampilan Membaca Cepat. Yogyakarta: Graha Ilmu
Sulistiawati,  Yeneu.  2008.  Membaca  Cepat  Banyak  Manfaat.  Semarang:  Pt  Sindur Press.