AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman - Vol 6, No. 2 (2020)

## Validasi Komik Asertif Organ Reproduksi  Seri “Bagian Tubuh”
(Prevensi Kekerasan Seksual pada Anak Usia Dini)
1 Tri Suyati, 2 Padmi Dhyah Yulianti, 3 Ellya Rakhmawati 1,2 Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang 3 Pendidikan Guru PAUD FIP Universitas PGRI Semarang Email: Yuli.dhy@gmail.com
Abstract: Sexual violence in early childhood is prevalent and shows an increasing prevalence. The impact caused by the occurrence of sexual violence experienced will affect the mental health of the victim. Therefore, early childhood needs to be saved from incidents of sexual violence because children are the future owners of the nation. Thus, the importance of equipping children with knowledge, attitudes and  skills  about  themselves  and  their  bodies  to  prevent  sexual  violence.  The researchers in this study aim to produce Reproductive Organ Assertive Comics for early  childhood  and  test  the  validity  of  assertive  comics  with  the  theme  "Body Parts" as an effort to prevent sexual violence in young children. This research uses the design of Research and Development (R&D). There are ten stages carried out in this study. In this paper the researcher discusses only the content validity test of three expert judgments. Based on the results of the assessment of expert judgment, it  was  found  that  the  comic  assertive  of  reproductive organs  (the  prevention  of sexual violence) with the theme "Parts of the Body" was appropriate to be used as an effort to prevent sexual violence for young children. Keywords: Assertive Comics Preproduction Organs, Sexual Violence Prevention, Early Childhood, Content Validation
Pendahuluan Anak usia dini adalah investasi yang harapannya mampu untuk meneruskan cita- cita luhur  suatu  bangsa. Anak  usia  dini,  dilihat  dari  rentnag  usia  menurut  Undang- Undang Nomer 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional adalah anak sejak lahir sampai usia enam tahun. Anak usia dini menurut Undang -Undang ini berada pada rentnag usia lahir sampai usia taman kanak – kanak. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa masa usia dini adalah periode emas dalam kehidupan seorang anak. Hal ini karena dari  sisi  perkembangan  fisik,  motorik,  emosional,  intelektual,  bahasa  dan  moral  yang berlangsung dengan sangat pesat di periode ini. Perkembangan anak merupakan periode penting  dalam  kehidupan  anak  di  usia  0-6  tahun  (Santoso,  2003). Anak  usia  dini menurut  Sujiono  (2009)  adalah  sosok  individu  yang  sedang  menjalani  suatu  proses perkembangan secara pesat dan fundamental bagi kehidupan selanjutnya.
Karakteristik dasar yang dimiliki oleh anak usia dini menurut Fadlillah dan Khorida (2012) sebagai berikut: 1) Setiap anak telah dibekali oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan bekal  kebaikan,  di  mana  lingkungan  berperan aktif  dalam  mengarahkan  dan mengembangkan  bekal  kebaikan,  2) Anak  suka  menirukan  gerakan,  perilaku  dari orangtua  serta  lingkungan  sekitarnya.  Apa  yang  anak lihat  senantiasa  diikutinya,  3) Bermain  merupakan  suatu  kegiatan  yang  paling  disukai  oleh  anak  usia dini.  Sebagian besar  waktu  anak  banyak  dihabiskan  untuk  bermain  karena  aktivitas  bermain  dapat
AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman - Vol 6, No. 2 (2020)
mendukung  proses  perkembangan  anak,  4) Anak  usia  dini  pada  dasarnya  memiliki karakter rasa ingin tahu yang tinggi, dengan ditandai oleh anak selalu bertanya kepada siapa saja yang ia hadapi dan temui.
Berdasarkan  proyeksi  Badan  Perencanaan  Pembangunan  Nasional  (Bappenas) 2013  jumlah  penduduk  Indonesia  pada  tahun  2018  mencapai  265  juta  jiwa.  Jumlah tersebut terdiri dari 133,17 juta jiwa laki – laki dan 131,88 juta jiwa perempuan.  Menurut kelompok umur, penduduk yang masu=ih tergolong anak – anak (0-14) tahun mencapai 70,49 juta jiwa atau sekitar 26,6% dari total populasi
(https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2018/05/18/2018-jumlah-penduduk- indonesia-mencapai-265-juta-jiwa). Sedangkan jumlah anak usia dini saat ini jumlahnya di Jawa Tengah berdasarkan dari data yang peneliti peroleh terdapat 34.257.865 juta jiwa. Ada  32,28  persen  atau  11.057.817a dalah  penduduk  anak  dan  17.269.772  atau  sekitar 50.41 persennya adalah perempuan. Sedangkan data untuk penduduk anak disebutkan ada sekitar 87 juta.
Dari  banyaknya  jumlah  penduduk  anak  tersebut,  pada  kenyataannya  belum menjamin  seorang  anak  dapat  menjalani  kehidupannya  secara  optimal.  Kasus – kasus kekerasan pada anak marak terjadi, tak terkecuali kasus kekerasan seksual pada anak usia dini. Data  menyebutkan  bahwa  berdasar  dari  Simfoni  PPA  pada tanggal  1  Januari sampai 31 Agustus 2018 terdapat kasus kasus kekerasan kepada anak seperti misalnya penelantaran  pada  anak  perempuan  sejumlah  495  dan  laki – laki  sebanyak  154  anak, kekerasan secara psikis pada anak perempuan sebanyak 1.515 anak dan 363 dialami anak laki – laki. Kekerasan seksual pada anak perempuan sejumlah 2003 anak dan 187 dialami oleh laki – laki. Kekerasan secara fisik terdapat 1871 kasus dialami oleh perempuan dan 665 dialami oleh anak laki – laki.
Masih di dasarkan dari data simphoni yang disampaikan oleh Ilma Isti Patriani, S.Psi.,M.Psi,  Psikolog (2018)  dalam  diseminasi  hasil  penelitian  pengembangan  media komik berseri organ reproduksi pada penelitian Suyati, dkk (2018) diperoleh hasil bahwa anak – anak lebih banyak menjadi korban kekerasan dibandingkan dengan orang dewasa. Salah  satu  kasus  kekerasan  yang  banyak  dialami  oleh  anak-anak  berkaitan  dengan kekerasan  seksual. Data  kekerasan anak  di Provinsi  Jawa  Tengah  yang  menujukkan jumlah  korban  kekerasan  secara  keseluruhan  sebesar  1.492  anak, jumlah  korban kekerasan menurut jenis kelamin laki-laki pada anak, yakni 438 di tahun 2014, dan jenis kelamin perempuan pada anak, yakni 1.054 di tahun 2014. Tahun 2018, jumlah korban kekerasan keseluruhan sebesar 1.274 anak, di mana jumlah korban kekerasan menurut jenis kelamin laki-laki pada anak sebesar 408, dan jenis kelamin perempuan pada anak sebesar  866.  Korban  kekerasan  menurut  kelompok  umur  pada  anak  sebesar  1.412  di tahun 2014. Tahun 2018, korban kekerasan menurut kelompok umur pada anak sebesar 1.274  (Dinas  Pemberdayaan  Perempuan,  Perlindungan  Anak,  Pengendalian  Penduduk dan Keluarga Berencana Provinsi Jawa Tengah, 2018)
Kekekerasan seksual pada dasarnya adalah keterlibatan anak dalam segala bentuk aktivitas  seksual  yang  terjadi  sebelum  anak  mencapai  batasan  umur  tertentu  yang
AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman - Vol 6, No. 2 (2020)
ditetapkan oleh hukum negara yang bersangkutan dimana orang dewasa atau anak lain yang usianya lebih tua atau orang yang dianggap memiliki pengetahuan lebih dari anak memanfaatkannya untuk kesenangan seksual atau aktivitas sekssual (Maslikhah, 2013). Ada  berbagai  macam  faktor  yang  menjadi  penyebab  kekerasan  seksual  salah  satunya adalah penyalahgunaan kekuatan dan gangguan hubungan antara pelaku dengan korban. Pelaku  biasanya  memiliki  otoritas  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  korban.  Adanya bujukan  atau  iming – iming  kepada  korban  sering  dipergunakan  oleh  pelaku  untuk membujuk  korban.  Hal  ini  menjelaskan  bahwa  anak  cenderung  lebih  rentan  terhadap beragai macam tipu muslihat dari pelaku.
Raijaya  dan  Sudibia  (2017)  menyebutkan  bahwa  ada  beberapa  penyebab terjadinya kekerasan seskual pada anak antara lain perekonomian, seperti kemiskinana, tingkat pendidikan yang rendah, peran media sosial, dan kondisi keluarga, keluraga tidak harmonis  (Hariani,  et  al,  2014),  ketidak  pahaman  anak  tentang  seksualitas  (Fauzi’ah, 2016),  akibat  dari  pengalaman  masa kecil  yang  pernah  menjadi  korban  atau  pelaku kekerasan  seksual (Fuadi,  2011), dan  memiliki  pengaruh  trauma berkepanjangan sepanjang masa perkembangan ( Van Der Kolk, 2005).
Disampaikan pula oleh Adawiyah (2015) faktor penyebab terjadinya kekerasan seksual cukup beragam antara lain:  (a)  faktor karakteristik pribadi anak, (b) karakteristik pelaku  kekerasan,  (c)  lingkungan  fisik  serta  (d)  budaya.  Terjadinya  kekerasan  seksual bukan tidak mungkin akan membuat korban mengakami berbagai macam keluhan secara fisik maupun psikologis, selain itu juga mengalami berbagai macam penurunan seperti misalnya turunnya konsentrasi dan prestasi belajar pada anak.
Morrison (2009) menyebutkan ada beberapa dampak kekerasan seksual seperti depresi, trauma, stres, gelisah, cenderung menjadi korban lebih lanjut pada masa dewasa dan cidera fisik. Lebih lanjut Alam dan Agus (2016) menyampaikan bahwa dampak dari perilaku kekerasan seksual terhadap anak akan cenderung merusak mental korban atau korban mengalami keterbelakangan emntal. Dengan demikian anak memerlukan waktu yang cenderung lama untuk bisa bekerjasama dengan bantuan konseling psikologi dan psikiatri. Perubahan perilaku yang dialami anak dapat berupa menggunting rambut dan menolak memakai rok.
Agar kasus kekerasan seksual tidak semakin menjadi, perlunya di rancang suatu strategi pencegahan melalui program prevensi agar anak tidak menjadi  korban. Program prevensi  dini dilakukan  melalui  promosi  kesehatan.  Promosi  kesehatan  adalah  suatu upaya untuk meningkatkan dan mengontrol kesehatan diri pada seseorang (Paramastri., Supriyati. 2010) Usaha prevensi prevensi menurut Sundberg., Allen., Julian (2007) terdiri dari  tiga  program (1).  Prevensi  primer  bertujuan untuk  mengurangi  terjadi  gangguan mental  pada  masyarakat  secara  umum,  (2).  Prevensi  sekunder  bertujuan  untuk mengurangi  durasi  atau  meringankan  gangguan  yang  sudah  terjadi,  dan  (3).  Prevensi tersier  bertujuan  untuk  mengurangi  efek  dari  gangguan  yang  sudah berkembang  dan mencegah  kekambuhan. Program  prevensi  yang  dilakukan  dapat  melalui  lokakarya, seminar,  pelatihan,  diskusi  kelompok,  pemutaran  film,  poster,  dan  sarana  tradisional
AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman - Vol 6, No. 2 (2020)
yang  di  pandang  tidak  membosankan.  Pelaksanaan  program  prevensi  dapat  di  area terbuka, alam bebas atau kelompok temu (Stockdale, 1996).
Salah satu bentuk prevensi atau pencegahan kekerasan seksual adalah dengan memberikan bekal perlindungan diri bagi anak melalui media komik asertif dengan tema “Bagian  Tubuh”. Daryanto  (2010)  menjelaskan  komik  adalah  sebagai  bentuk  kartun yang  mengungkapkan  karakter  dan  menerapkan  suatu  cerita  dalam  urutan  yang  erat hubungannya  dengan  gambar  dan  dirancang  untuk  memberikan  hiburan  kepada  para pembaca. Asertif  berasal  dari  kata assertive , berarti  tegas  dalam  pernyataannya,  dalam mengekspresikan diri atau pendapat (Prabowo, 2000). Komik asertif diberikan sebagai bekal pengetahuan kepada anak usia dini maka anak diharapkan dapat mengenali organ reproduksi,  bagian  peka  pada  diri,  hal  yang  harus  dilakukan untuk  menjaga  organ reproduksi dan menghargai tubuh orang lain, sehingga anak mampu  bersikap tegas saat berada di situasi yang tidak aman bagi dirinya.
Pengenalam  materi  melalui  pemberian  komik  asertif  dengan  tema  “  Bagian Tubuh” sejalan dengan prinsip – prinsip perkembangan seksual anak pada usia dini yang dikemukakan oleh Al Maghribi (2006) yaitu mengajarkan anak tentang tata cara mandi, serta  memperkenalkan  toilet  yang  sesuai  dengan  jenis  kelamin  anak. Lebih  lanjut pengenalan  kesehatan  reproduksi  dini  kepada  anak usia  dini dapat  dilakukan  dengan memberikan materi yang berkaitan dengan: a)Tubuhku adalah berharga, b) Perkenalkan bagian-bagian  tubuh,  c)  Merawat  dan  menjaga  kebersihan,  d)  Membedakan  jenis kelamin, e) Berkata “Tidak”, f) Melihat hal-hal yang tidak perlu, dan g) Melindungi diri. (https://liwunfamily.wordpress.com/2013/05/23/pendidikan-kesehatan-reproduksi- usia-dini).
Memberikan  anak  pengetahuan,  kemampuan  dalam  bersikap  untuk  mencegah kekerasan seksual pada dasrnya merupakan bentuk upaya perlindungan terhadap anak. Usaha perlindungan terhadap anak harus terus dilakukan dan diupayakan Perlindungan anak adalah segala kegiatan untuk menjamin dan melindungi anak dan hak – haknya agar dapt hidup, tumbuh, berkembang dan berpartisipasi secara optimal sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaa, serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi. Perlindungan anak harus diusahakan dalam linkungan masyarakat melalui berbagai upaya pencegahan (Adawiah, 2015).
Penelitian tentang seksualitas pada anak usia dini masih minim dilakukan. Hal ini karena masih banyak pro dan kontra terhadap pendidikan seksual pada anak usia dini. Pendidikan  seksual  pada  anak  usia  dini  sebenarnya  penting  untuk  dilakukan  asal diberikan  sesuai  dengan  tahap  perkembangnnya,  dilakukan  dengan  pelembutan  dan tanpa  adanya  unsur  pembohongan.  Pendidikan  seksual  ini  perlu  diberikan  untuk mencegah kekerasan seksual anak. Riset yang dilakukan Daro (1994) dan Helge (1992) menyebutkan bahwa survei lebih dari 90% guru dari beberapa negara  berbeda, menilai program  prevensi  mencegah  kekerasan  seksual  pada  anak  sangat  bernilai  dan  efektif. Anak usia dini memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap organ reproduksi. Di sini peran  penting  dari  guru  sebagai  orangtua  kedua.  Guru  dituntut  untuk  mampu
AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman - Vol 6, No. 2 (2020)
memberikan  pemahaman  kepada  anak  tentang  organ  reproduksi,  sehingga  dengan kemampuan  mengenali  organ  reproduksi  dan  kemampuan  bersikap  asertif  yang diajarkan oleh guru melalui komik asertif, dengan harapan agar anak dapat terhindar dari kekerasan  seksual. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  melakukan Validasi  isi dari  media komik asertif berseri organ reproduksi sebagai prevensi kekerasan seksual anak usia dini.

## Metode
Jenis penelitian ini merupakan penelitian dengan desain Research and Development . Penelitian research  and  development (R  &  D) dalam  pendidikan adalah  suatu  desain penelitian  yang  bertujuan  untuk merancang  produk  baru  atau  prosedur  untuk meningkatkan  mutu  pendidikan  melalui  proses  uji  lapangan  dalam  menemukan efektivitas dan standarisasi yang telah ditetapkan secara akademik dan empiris (Borg and Gall, 2003). Lebih lanjut penelitian Research and Development merupakan penelitian yang digunakan untuk menghasilkan suatu produk dan menguji keefektifan produk tersebut (Sugiyono, 2011). Sedangkan tujuan dari penelitian riset and development dalam pendidikan bukan untuk menformulasikan atau menguji suatu teori, namun untuk mengembangkan produk yang efektif untuk dapat dipergunakan di sekolah. (Borg and Gall, 1983). Ada  beberapa  tahapan  yang  harus  ditempuh  selama  penelitian pengembangan, meliputi: (a) studi pendahuluan, (b) perencanaan, (c) pengembangan model hipotetik, (d) penelaahan model hipotetik, (e) revisi, (f) uji coba terbatas, (g) revisi hasil uji coba, (h) uji coba  lebih  luas,  (i)  revisi  model  akhir,  dan  (j)  disemiasi  dan sosialisasi (Borg  &  Gall, 2003). Namun  demikian  pada  penelitian  ini,  peneliti  hanya  membahas  pada  langkah penelaahan model hipotetik dengan melakukan uji validasi pada expert judgement. Terdapat  tiga  orang expert  judgement yang  dipergunakan  untuk  melakukan  uji validasi pada komik asertif berseri organ reproduksi dalam seri “Bagian Tubuh”. Ketiga orang expert judgement tersebut terdiri dari ahli psikologi perkembangan, Ahli media dan guru. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian ini menggunakan angket terbuka dan tertutup. Ada 25 pertanyaan yang diberikan kepada pihak validator/ expert  judgement, 22  pertanyaan  diberikan  melalui  angket  tertutup  dan  3  pertanyaan diberikan melalui angket terbuka.
Pada angket tertutup, pertanyaan mengungkap beberapa hal yaitu materi, bahasa dan  komunikasi  serta  penyajian  modul.  Penyajian  22  soal  diberikan  dengan menggunakan  empat  alternatif    jawaban  yaitu  sangat  baik,  baik,  kurang  dan  sangat kurang  dengan  skor  bergerak  dari  4  untuk  jawaban  “sangat  baik”  hingga  1  untuk jawaban “sangat kurang”.  Pihak validator selain memberikan penilaian melalui angket tertutup,  juga  melakukan  penilaian  melalui  angket  terbuka.  Peneliti  menyiapkan  tiga pertanyaan dengan mempertimbangkan pada tiga aspek yaitu materi pada modul, bahasa dan komunikasi secara verbal serta penyajian modul.
AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman - Vol 6, No. 2 (2020)

## Hasil Penelitian
Berdasarkan validasi  dari tiga orang expert  judment diperoleh hasil  bahwa  pada komik asertif berseri dengan tema “Bagian Tubuh” sebagai berikut:
Tabel 1. Sebaran Nilai dari Expert Judgement Penilai Materi Bahasa dan Komunikasi Penyajian komik Total Ahli perkembangan 40 20 33 93 Ahli media 35 20 30 85 Guru 40 23 35 98 Skor rata - rata 38,33 21 32,67
Berdasarkan data kuantitatif tersebut diatas dapat dijelaskan bahwa skor tertinggi diperoleh dari guru dengan skor 98, skor total dari ahli perkembangan 93 point dan ahli media  85  point.  Aspek  tertinggi  pada  pembatasan  tentang  materi  komik,  penyajian komik dan skor terendah pada bahasa dan komunikasi. Pada aspek materi skor tertinggi yang  berhasil  diperoleh  adalah  40,  skor  terendah  35  dengan  nilai  rata - rata  sebesar 38,33.  Sedangkan dari  aspek  bahasa  dan  komunikasi  diperoleh  skror  tertinggi  23  dan terendah 20, dengan skor rata – rata sebesar 21. Pada asepek penyajian komik, diperoleh skor tertinggi 35, skor terendah 30 dan skor rata – rata yang diperoleh sebesar 32,67. Dengan demikian pada komik asertif dengan tema “ bagian tubuh” memiliki rata – rata skor tertinggi pada aspek materi dan penyajian komik.
Sedangkan  hasil  uji  validitas  dari expert  judment yang  terdiri dari  ahli perkembangan menyatakan bahwa komik ini dapat membantu siswa dalam memahami bagian – bagian tubuh, media komik yang dibuat cukup menarik, sehingga anak tidak perlu  membayangkan  sesuatu  yang  tidak  ada,  melalui  komik  ini  penjelasan  atau  alur cerita  sudah  cukup  runtut.  Kelebihan  dari  komik  ini  adalah  sarat  dengan pendidikan karakter. Saran pengembangan untuk komik asertif ini agar kedepan bisa disusun media - media yang lebih kreatif dan diberikan tema – tema lain sehingga akan memperkaya bacaan berkualitas bagi anak.
Berdasarkan masukan dari ahli media diperoleh hasil bahwa komik ini mampu membantu  siswa  untuk  memahami  materi  tentang bangian – bagaian  tubuh. Komik memiliki komposisi warna yang menarik. Namun demikian untuk pengembangan lebih lanjut ukuran komik bisa diperbesar dan dibuat dengan bahasa yang tidak terlalu formal. Berdasarkan penilaian dari guru menyatakan komik ini mampu membantu siswa dalam memahami materi tentang bagian – bagian tubuh. Komik ini memiliki kelebihan yaitu  pada  gambar  yang  jelas,  tulisan  yang  jelas  serta  alur  cerita  yang  mudah  untuk dimengerti. Saran yang diberikan guru untuk komik ini adalah perlunya dibuat dengan tema-tema yang lebih banyak, penggantian bebrapa font agar lebih besar sehingga tulisan terlihat  lebih  besar.  Ada  beberapa  karakter  yang  harus  diganti  karena  memiliki  wajah yang kurang ramah anak, sehingga membuat anak takut dengan sosok tersebut.
AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman - Vol 6, No. 2 (2020)
Ketiga orang expert judgment menyatakan bahwa komik asertif organ reproduksi dengan tema “Bagian Tubuh” layak untuk diberikan kepada anak usia dini sebagai upaya untuk  mencegah keekrasan  seksual. Saran  yang  disampaikan  oleh  para expert  judment tersebut, ditindaklanjuti dengan membuat perubahan pada komik dengan tema “ Bagian Tubuh” agar lebih menarik.

## Diskusi
Tujuan dari pemberian  komik asertif  dengan  tema  “Bagian  Tubuh” ini  adalah agar  anak usia  dini mampu  mengenali  bagian  bagian  anggota  tubuh  serta  mampu menjaga  tubuh.  Tidak  ada  yang saru  ketika  berbicara  atau  membahas  tentang  bagian- bagian tubuh. Pesan moral yang disampaikan bagi anak adalah penting bagi anak-anak untuk  menjaga,  merawat  anggota  tubuh  sebagai  salah  satu  bentuk  dari  rasa  syukur kepada  Tuhan. Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  yang  disampaikan  oleh  para  expert judgmenet. Berdasarkan  masukan  dari  para expert  judgement materi  cerita  yang disampaikan  pada  tema  “Bagian tubuh”  cukup baik  karena  mengandung  pendidikan karakter.
Peningkatan kualitas SDM dan penanaman nilai karakter dapat dilakukan melalui pendidikan. Pendidikan merupakan usaha masyarakat dan bangsa dalam mempersiapkan generasi muda bagi keberlangsungan kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik di masa depan. Keberlangsungan itu ditandai oleh pewarisan budaya dan karakter yang telah  dimiliki  masyarakat  dan  bangsa.  Oleh  karena  itu,  pendidikan adalah  proses pewarisan  budaya  dan  karakter  bangsa  bagi  generasi  muda  dan  juga  proses pengembangan  budaya  dan  karakter  bangsa  untuk  peningkatan  kualitas  kehidupan masyarakat dan bangsa di masa mendatang. Pendidikan karakter harapannya, tidak hanya pembelajaran pengetahuan saja, namun juga penanaman nilai – nilai moral, etika serta budi pekerti yang luhur. Harapannya melalui pemberian komik asertif organ reproduksi dengan  tema  “  bagian  tubuh”  anak  diajak  untuk  memiliki  pengetahun,  sikap  dan keterampilan untuk mengenali dan sekaligus menjaga organ – organ tubuh yang dimiliki sehingga menjadi bagiand ari pendidikan karakter bagi anak usia dini.
Program  prevensi  melalui  pemebrian  komik  asertif  dengan  “tema  bagian – Tubuh”  merupakan  salah  satu  program  edukasi  bagi  anak  usia  dini. Program  edukasi umum  pada  anak  yang  berpotensi  menjadi  korban  kekerasan  seksual  terbukti  dengan membangun pengetahuan kekerasan seksual (Collin-Vezina., Daigneault., Hebert. 2013).
Komik  asertif  organ  reproduksi  di  rancang  untuk  meningkatkan  pengetahuan sikap dan keteramoilan dalam mencegah keekrasan seksual pada anak usia dini. Dalam hal ini anak tidak hanya dibacakan saja, namun juga di dalamnya terdapat aktivitas yang bermakna  dan  mengakomodir  gaya  belajar  auditorik,  visula  dan kinestetik  sehingga materi  mudah  diterima  dan  anak  tidak  merasa  bosan karena  hanya  mendengarkan, namun juga meniru dari sosok model. Hal ini sesuai dengan pendapat yang disampaikan oleh Paramastri dan Supriyanti (2017) bahwa anak adalah masa setelah kelahiran sampai dengan usia sekitar enam tahun, di mana anak sudah berkembang secara fisik sehingga
AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman - Vol 6, No. 2 (2020)
membentuk  tubuh  yang  proposional  serta  anak  sudah  mampu  berjalan,  berlari, meloncat,  memegang  pensil  dengan  baik,  dan  memahami  emosi  yang  dirasakan  oleh orang lain berdasarkan bahasa tubuh yang ditunjukkan.
Seperti  pendapat dari Yang Gene (2003) bahwa komik dapat sebagai media perantara. Komik dapat men-scaffold disiplin  dan  konsep  yang  sulit,  dapat  memberikan  pembaca enggan  praktek  yang  tidak  mengancam  dan  mengalami  inspirasi  dan  kepercayaan  diri untuk teks yang lebih menantang. Lebih lanjut melalui buku komik tentang aspek sosial siswa dapat memeriksa "gaya hidup kontemporer, mitos, dan nilai-nilai" (Brocka, 1979).
Panggantian font dengan ukuran yang lebih besar serta perbaikan dengan bahasa yang  cenderung  kurang  formal  juga  dilakukan  dengan  harapan  ketika  komik  yang disampaikan melalui gambar dan tulisan menarik, proses transfer learning akan berjalan lebih optimal. Versaci (2001) menyatakan bahwa pengembangan keterampilan berpikir: kemampuan berpikir analitis dan kritis dapat dikembangkan melalui komik. Desain  dari  komik  juga  menarik  dan  mudah  dipahami  dengan demikian  akan mempercepat dalam proses transfer learning pada peserta didik atau siswa. mendukung pengajaran  dan  pembelajaran  dengan  menghasilkan  diskusi,  merangsang  penyelidikan dan mempromosikan keterlibatan dan motivasi pelajar. Yang Gene (2003) menjelaskan bahwa banyak manfaat dari komik salah satunya adalah memotivasi pembaca.  Karena daya  tarik  alami  manusia  terhadap  gambar,  komik  dapat  menangkap  dan mempertahankan minat pelajar.
Selain  itu,  penggantian  beberapa  wajah  dengan  wajah  yang  lebih  ramah  anak, peneliti  lakukan  untuk  meminimalisir  rasa  takut  anak  terhadap  tokoh.  Hal  ini  sesuai dengan pendapat dari Versaci (2001) bahwa dalam "interplay of the written and visual" komik  "menempatkan  wajah  manusia  pada  subjek  yang  diberikan"  menghasilkan hubungan emosional antara siswa dan karakter dari cerita komik.

## Catatan Akhir
Mencegak  kekerasan  seksual  pada  anak  usia  dini  perlu  ditingkatkan  dan diupayakan  melalui  berbagai  macam  program,  salah  satunya  melalui  upaya  prevensi. Berdasarkan  hasil  validasi  dari  tiga  orang  expert  judment  yang  tersiri  dari  ahli perkembangan, ahli media dan guru, diperoleh hasil bahwa komik asertif berseri organ reproduksi (prevensi  Kkeerasan  Seksual )  dengan  tema  “Bagian  Tubuh”  ini  dapat dipergunakan sebagai upaya prevensi mencegah kekerasan seksual anak usia dini dengan melalukan beberapa perbaikan.

## Daftar Rujukan
Adawiah, R. A. 2015. Upaya Pencegahan Kekerasan Terhadap Anak. Jakarta: Universitas Bhayangkara. Jurnal Keamanan Nasional, Vol. I., No. 2; Hlmn. 282.
Alam,  Syamsul.,  Agus,  Andi, Aco.  2016.  Perlindungan  Hukum  Bagi  Anak  Korban Kekerasan  Seksual  (Studi  Pada  Lembaga  Perlindungan  Anak  Sulawesi  Selatan). http://ojs.unm.ac.id/tomalebbi/article/download/1681/713
AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman - Vol 6, No. 2 (2020)
Borg, Walter R., Meredith Damien Gall. 2003. Educational Research: An Introduction Seventh Edition . Boston: Allyn and Bacon. Borg, Walter R., Meredith Damien Gall. 1983. Educational Research: An Introduction . New York: Longman.
Brocka, B. (1979). Comic books: In case you haven't noticed, they've changed. Media and Methods, 15 (9), pp. 30-32.
Collin-Vezina., D., Daigneault.I., Hebert, M. 2013.Lesson Learn from child sexual abuse research  ;Prevalence,  outcomes  and  preventive  strategies.Child  and  Adolescent Psychiatry and Mental Health, 7(1),22.doi: 10.1186/1753-2000-7-22
Daryanto.  2010.  Media  Pembelajaran  Perannya  Sangat  pendtingn  Dalam  Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta:Gaya Media.
Dinas  Pemberdayaan  Perempuan,  Perlindungan  Anak,  Pengendalian  Penduduk  dan Keluarga  Berencana  Provinsi  Jawa  Tengah,  2018.  Data  Kekerasan  Provinsi  Jawa Tengah
Fadlillah,  Muhammad.,  Khorida,  Lilif,  Mualifatu.  2012. Pendidikan  Karakter  Pada Anak Usia Dini. Yogyakarta:Ar-ruzz Media. Maslihah,  Sri. 2013.  Play  Therapy  Dalam  Identifikasi  Kasus  Kekerasan  Seksual Terhadap  Anak.  Bandung:  Universitas  Pendidikan  Indonesia.  Jurnal  Penelitian Psikologi, Vol. 04., No. 01, 21-34
Morrison,  G.  S.  2009. Early Childhood  Education  Today .  Boston:  Pearson  International Edition
Patriani, Ilma Isti. 2018. Kekerasn Seksual Pada Anak Usia Dini. Materi disampaiakan dalam  Diseminasi  Hasil  Penelitian  Tri  Suyati  dkk  ydengan  judul  Komik  Asertif Organ  Reproduksi  (Prevensi Keerasan  Seksual  Pada  Anak  Usia  Dini).  Semarang. Oktober 2018.
Paramastri, I., Supriyanti, Priyanto, M. A. 2010. Early Prevention Toward Sexual Abuse On Children. Jurnal Psikologi, Vol. 37, No. 1., Page. 1-2.
Prabowo,  Sumbodo.  2000.  Membangun  Perilaku  Asertif  Pada  Komunikasi  Antara Perawat  dan Pasien.Psikodimensia.Semarang:  Universitas  Katholik  Sogijapranata. Vol.1 No. 1 (6-20).
Raijaya, I Gusti Agung Ayu Karishma Maharani., Sudibia, I Ketut. 2017. Faktor-Faktor Sosial Ekonomi Penyebab Terjadinya Kasus Pelecehan Seksual Pada Anak Di Kota Denpasar. Piramida, Vol. XIII, No. 1. Page: 9-17. ISSN: 1907-3275
Santoso, Anurudha Budi. 2003. Hubungan antara Kelahiran Prematur dengan Tumbuh Kembang Anak Pada Usia 1 Tahun. Tesis. Semarang: Universitas Diponegoro.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D) . Bandung: CV. Alfabeta. Sujiono, Yuliani, Nurani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks. Sundberg, Norman, D. et. al. 2007. Psikologi Klinis: Edisi Keempat. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Suyati, Tri., Yulianti, Padmi, Yulianti., Rakhmawati, Ellya. 2017. Pengembangan Media Komik Asertif Berseri untuk Pengenalan Organ Reproduksi bagi Anak Usia Dini (Prevensi Kekerasan Seksual bagi Anak Usia Dini). Laporan Akhir Tahun Pertama. Penelitian Produk Terapan. Pendanaan RISTEKDIKTI.
Suyati, Tri., Yulianti, Padmi, Yulianti., Rakhmawati, Ellya. 2018. Pengembangan Media Komik Asertif Berseri untuk Pengenalan Organ Reproduksi bagi Anak Usia Dini
AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman - Vol 6, No. 2 (2020)
(Prevensi Kekerasan Seksual bagi Anak Usia Dini). Laporan Akhir Tahun Pertama. Penelitian Produk Terapan. Pendanaan RISTEKDIKTI.
Stockdale,  M.  S.  1996.  Sexual  Harassment  In  The  Workplace:  Perspectives,  Frontiers and Response Strategies. Vol. 5, Women & Work, Sage Publications, New Delhi Undang – Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional. https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp- content/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2003.pdf Versaci  Rocco  (November,  2001).  How  Comic  Books  Can  Change  the  Way  Our Students  See  Literature: One  Teacher's  Perspective  English  Journal ,  Volume  91, Number 2, pp. 61-67.
Yang Gene -Comics in Education 2003 online version of the final project proposal for Masters  of  Education  degree  of  the  author  at  California  State  University  at Hayward. www.humblecomics.com/comicsedu/index.html. Retrieved on 15-2-07.