availableat http://ejournal.unp.ac.id/index.php/psikologi/
Publishedby Jurnal RAP (Riset Aktual Psikologi) Universitas Negeri Padang, Indonesia
PRINTED ISSN 2087-8699 ELECTRONIC ISSN 2622-6626
Vol. 13 No. 2, 2022 Page 136-153

## PENERIMAAN DIRI PADA KORBAN KEKERASAN SEKSUAL SEKALIGUS PELAKU PEMBUNUHAN
Dayangku Fanny Padillah, Nurchayati Universitas Negeri Surabaya
e-mail: nurchayati@unesa.ac.id Submitted: 2022-07-07 Published: 2023-01-30 DOI: 10.24036/rapun.v13i2. 118037
Accepted: 2022-12-01
Abstract: Self  acceptance  is  important  for  children  including  those  who  have experienced  traumatic  events  in  order  to  gain  inner  well  being  and  be  able  to  optimize themselves  in  the  future.  This  study  aims  to  identify  and  describe  the  process  of  self- acceptance  for  victims  of  sexual  assault  including  the  perpetrator  of  infanticide.  This study  employed  a  case  study  qualitative  method. The  subject  in  this  study  is  a  16-year- old  female  student  who  was  a  victim  of  sexual  violence  as  well  as  a  perpetrator  of infanticide.  Researcher  used  interview  instruments  for  data  collection.  Data  analysis  is performed with thematic analysis. The results of this study show that subjects can accept herself  fully  at  this  time.  This  self-acceptance  can  be  seen  from  the  process  that  starts from  the  subject  experiencing  rejection,  depression,  anger,  to  acceptance.  The  most prominent  aspects  of  self  acceptance  in  the  subject  is  a  sense  of  responsibility  with  the most dominant supporting faktor of self acceptanceis the existence of sosial support from the environment.
Keywords : sexual assault, victim of sexual assault, murderer, self acceptance
Abstrak: Penerimaan  diri  penting  bagi  perkembangan  individu  termasuk  anak  yang mengalami  kejadian  traumatis  agar  subjek  mencapai  kesejahteraan  dan  mampu mengoptimalkan  potensi  dirinya  di  masa  depan.  Penelitian  bertujuan  untuk  mengetahui proses  penerimaan  diri  pada  korban  kekerasan  seksual  sekaligus  pelaku  pembunuhan pada  bayinya.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  studi kasus  dengan  subjek  seorang  pelajar  perempuan  korban  kekerasan  seksual  berusia  16 tahun  yang  berstatus  terpidana  pembunuhan.  Peneliti  menggunakan  instrumen wawancara  untuk  pengumpulan  data.  Analisis  data  dilakukan  dengan  analisis  tematik. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  subjek  dapat  menerima  dirinya  secara  penuh. Penerimaan  diri  ini  terlihat  dari  proses  yang  dimulai  dari  subjek  yang  mengalami penolakan,  depresi,  kemarahan  hingga  penerimaan.Aspek  penerimaan  diri  yang  paling
[ Dayangku Fanny Padillah & Nurchayati, Peneriamaan Diri pada Korban Kekerasan... ] 137
menonjol  pada  diri  subjek  adalah  rasa  tanggung  jawab  sedang  faktor  yang  mendukung proses penerimaan diri adalah dukungan sosial dari lingkungan.
Kata kunci: kekerasan seksual, korban kekerasan seksual, pembunuhan, penerimaan diri

## PENDAHULUAN
Salah  satu  peristiwa  krusial  yang bisa saja terjadi pada anak adalah kekerasan seksual  yang  mengakibatkan  efek  yang negatif  pada  perkembangan  kehidupan  anak (Sisca  &  Moningka,  2011).  Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12  tahun  2022  tentang  tindak  Pidana Kekerasan Seksual, yang dimaksud kekerasan seksual adalah perbuatan- perbuatan  yang  mengandung  unsur  pidana seperti  pelecehan  seksual  non-fisik  ataupun fisik; eksploitasi, penyiksaan, atau perbudakan seksual; pemaksaan perkawinan,  kontrasepsi,  atau  sterilisasi; kekerasan  seksual  berbasis  elektronik; perkosaan; perbuatan cabul; dan persetubuhan  dengan  anak      (Undang- undang Republik Indonesia, 2020). Menurut  Undang-undang  ini,  yang  masuk dalam  kategori  anak  adalah  individu  yang belum berusia 18 tahun.
Di Indonesia, kasus kekerasan seksual  pada  anak  semakin  hari  semakin meningkat.  Data  yang  dihimpun  oleh Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI)  menunjukkan  bahwa  pada  tahun 2019  tercatat  637  anak  korban  kejahatan kekerasan  seksual,  mulai  dari  kejahatan
seksual online ,  korban  LGBT  (Lesbi,  Gay, Biseksual,  dan  Transgender).  Pornografi  di media  sosial,  prostitusi  anak,  pernikahan  di bawah umur, sodomi/pedofifia, pemerkosaan/pencabulan, hingga eksploitasi seks  komersial.  Tahun  berikutnya,  angka tersebut  meningkat  menjadi  708  kasus (KPAI, 2020). Pada tahun 2021, tercatat 859 kasus anak korban kejahatan seksual. Hal ini belum termasuk kasus anak yang mengalami eksploitasi  ekonomi  dan/atau  seksual  yang mencapai 147 kasus dan anak yang menjadi korban pornografi dan cyber crime sebanyak 345 kasus (KPAI, 2021).
Salah  satu  kasus  kekerasan  seksual yang  terjadi  pada  tahun  2019  adalah  kasus yang  dialami  oleh  siswa  perempuan  kelas  1 Sekolah  Menengah  di  kota  Tulungagung, Jawa  Timur  bernama  Ega  (samaran),  16 tahun.  Kasus  ini  terkuak  ketika  merebak berita  pembunuhan  yang  dilakukan  Ega kepada bayi yang telah dikandungnya akibat tindak  kekerasan  seksual  yang  dialami dengan  pacar.  Saat  itu,  Ega  dipaksa berhubungan badan oleh pacarnya. Malangnya, kekerasan seksual yang dialami Ega mengakibatkannya mengalami kehamilan.  Awal  mulanya,  Ega  tidak
menyadari  bahwa  dirinya  hamil  karena  di samping  perawakan  tubuhnya  yang  besar, dia  juga  sedang  menjalani  terapi  kelenjar yang  diduga  Ega  mengakibatnya  tidak menstruasi.  Oleh  karenanya,  Ega  tetap beraktivitas sebagai siswa sekolah menengah layaknya siswa-siswa lainnya.
Pengalaman buruk yang dialami Ega menjadi  pengalaman  yang  tidak  dapat dilupakannya. Ega mengalami trauma mendalam  sejak  kejadian  kekerasan  seksual yang  menimpanya  tersebut.  Pada  awalnya, Ega  tidak  bercerita  kepada  siapapun  bahwa dirinya  menjadi  korban  tindak  kekerasan seksual  oleh  pacarnya  karena  ia  merasa malu  dan  takut  dinilai  negatif  oleh masyarakat di lingkungan sekitarnya.
Menurut Undang-undang Republik Indonesia  Nomor  12  Tahun  2022  tentang Tindak  Pidana  Kekerasan  Seksual,  Ega dapat  dinyatakan  sebagai  korban  kekerasan seksual.  Menurut  Undang-undang  tersebut, seseorang dikatakan sebagai korban kekerasan  seksual  apabila  “mengalami penderitaan fisik, mental, kerugian ekonomi dan/atau  kerugian  sosial  yang  diakibatkan Tindak  Pidana  Kekerasan  Seksual”.  Anak yang mengalami kekerasan seksual seringkali  tidak  mau  atau  enggan  bercerita atau  melaporkan  kasus  yang  dialaminya (Paine & Hansen, 2002).
Peristiwa  yang  dialami  oleh  Ega merupakan  salah  satu  tindak  kekerasan
seksual pemerkosaan. Statistik pemerkosaan di  Indonesia  sendiri  masih  sangat  lemah akibat  pendataan  yang  tidak  akurat.  Survey Komnas Perempuan pada 2019 menunjukkan  bahwa  hampir  90%  kasus kekerasan  seksual  tidak  dilaporkan.  Hal tersebut  terjadi  karena  korban  enggan melapor  karena  tidak  adanya  dukungan keluarga,  budaya  malu  yang  masih  melekat serta keengganan melakukan diskusi persoalan  pemerkosaan  secara  terbuka (Subono,  2000).  Di  samping  itu,  ada tendensi victim  blaming (menyalahkan korban), sehingga korban takut dan semakin tertekan untuk angkat bicara atas kasus yang menimpanya (Muamorotul, 2020).
Secara umum, pengalaman traumatis yang  dialami  korban  dapat  menimbulkan penyesalan  (Greenberg  dalam  Tedeschi  & Calhoun,  2004).  Kondisi  penyesalan  ini berkaitan dengan masa lalu dan pertimbangan peran perandaian jika kejadian ini tidak terjadi sehingga menimbulkan  kecenderungan  menyalahkan diri atas apa yang sudah terjadi. Kondisi ini merupakan  indikasi  kurangnya  penerimaan individu  akan  pengalaman  yang  dialaminya sebagai bagian dari dirinya, atau individu itu justru  malah  menolak  dan  menganggapnya sebagai kelemahan yang dimilikinya.
Umumnya, penerimaan diri memiliki beberapa  cirri  seperti  mampu  menerima kekurangan  yang  dimilikinya,  yakin  untuk
[ Dayangku Fanny Padillah & Nurchayati, Peneriamaan Diri pada Korban Kekerasan... ] 139
menghargai  siapapun,  serta  menunjukkan hal  yang  dapat  memberikan  manfaat  bagi sekelilingnya  (Bastaman,  2010).  Ferrara (dalam Sisca & Moningka, 2011) menyebutkan bahwa pada umumnya korban kekerasan seksual memiliki distorsi kognitif, membenci  diri  sendiri  maupun  pelaku  dan pikiran  irasional  yaitu  menyalahkan  diri sendiri. Menurut Parton dan Wattam (dalam Sisca  &  Moningka,  2011)  umumnya dampak  sosial  pada  diri  korban  kekerasan seksual akan muncul dalam bentuk  masalah dengan  lawan  jenis,  kecemasan  berlebihan, persepsi negatif dengan diri sendiri maupun orang lain dan bermasalah dalam pengaturan emosi  saat  menjalin  hubungan.  Menurut Hurlock  (2015)  penerimaan  diri  yang dimiliki  seseorang  secara  akurat  dan  lebih realistis  akan  menimbulkan  seseorang  puas terhadap  dirinya  dan  menyenangi  dirinya, sehingga  memiliki  anggapan  bahwa  dirinya adalah  berharga.  Hal  serupa  diungkapkan oleh  Rose  dan  Tom  (dalam  Ronika  et  al., 2019)  bahwa  sesorang  yang  menerima dirinya memiliki kemampuan dalam menerima  kenyataan  dari  pada  menyerah dan menganggap tidak ada harapan.
Summit  (dalam  Suryani,  2015) berpendapat  bahwa  anak  yang  menjadi korban kekerasan seksual akan memunculkan  rasa  malu  dan  ragu  terhadap diri  sendiri.  Korban  kekerasan  seksual  yang
tidak  menerima  dirinya  dengan  baik  akan menjadikan korban mengembangkan identitas kegagalan seperti yang diungkapkan  oleh  Glaseer  (dalam  Latipun, 2005)  bahwa  identitas  kegagalan  ditandai oleh  adanya  sikap  keterasingan,  penolakan diri,  memiliki  perilaku  kaku,  lemah,  tidak objektif, kurang percaya diri, tidak bertanggungjawab  dan  menolak  kenyataan. Selain  itu,  Hurlock  (2015)  menyatakan bahwa  seseorang  dengan  penerimaan  diri yang kurang akan menganggap dirinya tidak diterima dimanapun dia berada dan menganggap  dirinya  buruk  serta  terus menyalahkan diri sendiri dan tidak memiliki kemampuan  untuk  menerima  kenyataan hidup. Hal serupa juga ditunjukkan oleh Ega ketika  kasus  yang  menimpanya  diketahui oleh  lingkungan  sekitarnya:  ia  merasa diasingkan  oleh  tetangga  dan  teman– temanya,  lemah  dan  hanya  mengurung  diri di kamar untuk beberapa waktu.
Weber & Smith (2011) mengungkapkan  bahwa  kekerasan  seksual yang  dialami  anak  akan  berdampak  jangka panjang.  Tindak  kekerasan  seksual  dapat menimbulkan trauma psikis berupa gangguan  psikologis  seperti  tidak  percaya kepada orang lain, takut dalam berhubungan seksual,  depresi,  memiliki  keinginan  bunuh diri,  menunjukkan  perilaku maladaptive , merasa  tidak  memiliki  harga  diri,  perasaan
berdosa,  marah,  menyendiri,  menutup  diri, dan  gangguan  makan  (Tursilarini,  2017). Kondisi  di  atas  merupakan  indikasi  bahwa korban  belum  dapat  menerima  diri  mereka. Korban  kekerasan  seksual  yang  tidak memiliki  penerimaan  diri  atas  apa  yang dialaminya  akan  menderita  beberapa  efek yang  mengkhawatirkan  seperti  adanya perasaan takut menjalani pernikahan, menganggap  dirinya  tidak  berharga,  dan menutup  diri  dari  lingkungan  sekitar (Masrifah, 2018).
Ellis  dan  Rogers  (dalam  Vasile, 2013)  menyebutkan  bahwa  penerimaan  diri akan  mendorong  penyesuaian  diri  dan well being .  Individu  yang  memiliki  pandangan positif  maka  dikatakan  individu  memiliki penerimaan diri (Germer, 2009). Pandangan positif  terhadap  diri  sendiri  diperlukan  bagi korban  kekerasan  seksual  agar  dapat menerima  kejadian  yang  sudah  dialaminya. Individu  yang  memiliki  penerimaan  diri memegang sikap positif terhadap diri secara utuh  termasuk  masa  lalu  (Rodriguez  et  al., 2015).  Dengan  penerimaan  diri,  seseorang akan  mampu  melihat  keadaan  dengan rasional,  tidak  berputus  asa,  cenderung mencari  jalan  keluar  ketika  menghadapi masalah  dan  membentuk  sikap  positif (Utami, 2013).
Menurut Sheerer (1949), aspek penerimaan diri meliputi kepercayaan terhadap  kemampuan  diri,  menganggap
sederajat  diri  dengan  orang  lain,  memiliki pendirian,  menerima  sifat  kemanusiaan, bertanggungjawab, orientasi keluar diri, dan menyadari  keterbatasan.  Setiap  individu memiliki  cara  yang  berbeda  dalam  upaya penerimaan diri, begitu pula korban kekerasan  seksual  (Fuaji,  2020).  Hal  serupa dikemukakan oleh Kübler-Ross (1969) yang menyatakan  bahwa  proses  penerimaan  diri terdiri dari 5 fase yaitu menyangkal, marah, menawar,  depresi,  dan  penerimaan.  Namun fase  yang  dialami  tidak  selalu  harus diselesaikan sesuai urutan. Selain itu, faktor- faktor  penerimaan  diri  pada  individu menurut  Hurlock,  (2015)  adalah  sejauh mana pemahaman seseorang terhadap dirinya,  memiliki  harapan  yang  realistis, sikap sosial yang positif, pengaruh keberhasilan yang positif, identifikasi dengan  orang  yang  memiliki  penyesuaian diri  yang  baik  dan  memiliki  kestabilan dalam konsep diri.
Riset atas kekerasan seksual sejauh ini berfokus  pada  upaya  perlindungan  hukum pada  korban  (Aprilianda,  2017;  Jamaludin, 2021;  Paradiaz  &  Soponyono,  2022; Yuliartini  &  Mangku,  2011) dan  dampak kekerasan  seksual  serta  penanganannya (Noviana,  2015;  Zahirah  et  al.,  2019). Kajian  psikologis  tentang  fenomena  ini  pun masih berkisar pada dampak kekerasan pada kondisi  psikologis  korban  (Fu’ady,  2011) resiliensi  (Sisca  &  Moningka,  2011)  dan
[ Dayangku Fanny Padillah & Nurchayati, Peneriamaan Diri pada Korban Kekerasan... ] 141
konsep diri (Erna, 2018). Sejauh penelusuran  peneliti,  belum  ditemukan  riset tentang  penerimaan  diri  pada  korban kekerasan  seksual  yang  juga  sekaligus pelaku kejahatan pembunuhan. Untuk mengisi  celah  tersebut,  studi  ini  sengaja berfokus  pada  proses  penerimaan  diri  pada individu yang bukan hanya korban kekerasan  seksual  namun  juga  menjadi pelaku pembunuhan terhadap bayi yang baru saja  dilahirkannya.  Strategi  analitis  seperti inilah  yang  justru  merupakan  nilai  lebih yang ditawarkan oleh penelitian ini.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  menggunakan  pendekatan kualitatif  dengan  tujuan  untuk  memahami dan  melakukan  eksplorasi  makna  terhadap masalah  sosial  atau  kemanusiaan  (Creswell, 2013). Pendekatan studi kasus dipilih dalam penelitian ini karena memungkinkan peneliti untuk  menggali  pemahaman  yang  utuh  dan terintegrasi  terkait  hubungan  berbagai  fakta dan  dimensi  dari  kasus  khusus  yang  dikaji (Poerwandi,  2005).  Kasus  yang  diteliti dalam  penelitian  ini  adalah  penerimaan  diri pada  korban  kekerasan  seksual  yang sekaligus  menjadi  pelaku  pembunuhan bayinya.
Subjek  penelitian  ini  adalah  Ega, siswi  salah  satu  SMA  di  Tulungagung berusia  16  tahun  yang  menjadi  korban
kekerasan seksual sekaligus pelaku pembunuhan  pada  bayinya.  Ia  mengalami pemerkosaan oleh pacar. Pasca pemerkosaan,  ia  tidak  menyadari  bahwa dirinya  hamil  hingga  pada  masa  ketika  ia diantar  ke  Puskesmas  untuk  menjalani  tes kehamilan. Saat menunggu hasil pemeriksaan, Ega merasakan sakit perut dan pergi  ke  kamar  mandi.  Di  sana,  ternyata  ia melahirkan bayinya. Panik dengan kelahiran bayi  dan  juga  suara  tangisnya,  Ega menyalakan kran dan membekap mulut bayi agar  suara  tangis  bayi  tidak  terdengar  dari luar.  Diselimuti  rasa  takut  atas  apa  yang telah dilakukannya, Ega mencoba membuang  bayinya  di  kloset.  Namun, ukuran  bayi  yang  cukup  besar,  hanya  kaki yang  masuk  sedang  badannya  tersangkut  di luar kloset.
Ega  memberikan  respon  positif terhadap  peneliti  pada  saat  bertemu  dan bersedia  menjadi  subjek  penelitian  ini. Peneliti  mengenal  subjek  dari  kegiatan Praktek  Kerja  Lapangan  di  salah  satu  Unit Layanan Terpadu Dinas Keluarga Berencana  Pemberdayaan  Perempuan  dan Perlindungan  Anak  (ULT  Dinas  KBPPPA) pada  pertengahan  Juni.  Saat  itu  peneliti didampingi staff ULT  Dinas  KBPPPA melakukan  kunjungan  ke  rumah  subjek. Sejak  saat  itu  peneliti  dan  subjek  sering
melakukan  komunikasi  dan  wawancara mengenai kasus yang dialaminya.
Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara  mendalam (in-depth  interview) . Peneliti  menggunakan  wawancara  bebas terpimpin, yaitu dengan mengajukan pertanyaan  bebas  yang  tidak  terpaku  pada pedoman  namun  dikembangkan  sesuai kondisi  lapangan  (Hadi,  2015).  Meskipun peneliti telah mengenal subjek, peneliti tetap berupaya  membangun rapport dengan subjek dengan menyesuaikan cara komunikasi,  tidak  mengajukan  pertanyaan yang  sifatnya  menyinggung  dan  sensitif serta  menunjukkan  empati  pada  subjek. Wawancara  tidak  langsung  dilakukan  sejak akhir Mei 2021 hingga awal Desember 2021 melalui pesan elektronik, sedang wawancara langsung dilakukan sebanyak tiga kali yaitu pada  31  Mei  2021,  31  Oktober  2021  dan  1 November 2021 dengan durasi rata-rata satu jam.
Analisis  data  dilakukan  dengan analisis  tematik.  Menurut  Daly  et  al  (dalam Fereday  &  Muir-Cochrane,  2006)  analisis tematik merupakan proses penggalian tema- tema  yang  muncul,  dipilah  menjadi  suatu peristiwa penting dengan tujuan memperoleh gambaran dari suatu fenomena. Tahap  dalam  melakukan  analisis  tematik dimulai  dari  membaca  dan  memahami  data, menyusun  kode,  dan  menemukan  tema (Heriyanto, 2018).
Pengujian  keabsahan  data  dilakukan melalui triangulasi data dengan memanfaatkan  sumber  data  yang  lain (Moleong, 2013). Sumber data lain didapatkan dari wawancara terhadap significant  others .  Hal  ini  bertujuan  untuk memastikan suatu kebenaran data yang telah diperoleh  dari  sudut  pandang  yang  berbeda. Hasilnya  digunakan  sebagai  penguat  dan penambah  informasi  yang  telah  diperoleh dari  subjek  utama  yang  kemudian  akan diolah  kembali  untuk  menarik  sebuah kesimpulan. Significant  others yang  dipilih peneliti  adalah  dua  orang staff dari  Unit Layanan  Terpadu  yang  menangani  dan mendampingi  subjek  saat  kasus  muncul hingga  prosesi  pasca  hukuman.  Orangtua subjek berada di luar kota dan hanya tinggal kakeknya  yang  sudah  sangat  tua  dan  sering tidak dalam kondisi prima.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Dalam  proses  penerimaan  diri, subjek  mengalami  penolakan,  depresi, kemarahan  hingga  penerimaan.  Dari  tema utama  tersebut  nantinya  terdapat  beberapa temuan  yang  menjadi  subtema  sesuai dengan fokus penelitian ini.
[ Dayangku Fanny Padillah & Nurchayati, Peneriamaan Diri pada Korban Kekerasan... ] 143

## Proses Penerimaan Diri
Subjek  hanya  melewati  empat  tahap proses  penerimaan  diri  mulai  penolakan, depresi,  kemarahan  dan  penerimaan.  Dalam hal ini, subjek melewatkan satu tahap yakni tahap negosiasi.

## Penolakan
Saat memasuki tahap ini, akan terlihat adanya  perasaan  bingung,  panik,  kaget, shock . Selain itu, subjek juga merasa adanya rasa  takut,  kepikiran,  merasa  bersalah  dan sedih serta diam hingga menangis:
Ya  itu  sih  kak  kaget,  bingung,  panik, shock  ya  pokoknya  itu  bercampur- campur  [...] Soale pas  itu  aku  banyak diem [...]  Ya  pasti  sih  bersalah, terpuruk,  kepikiran  terus,  nangis  gitu sih  rasanya  [...]  Apa  ya  kak?  Ya  yang awal  itu  takut,  kepikiran,  merasa bersalah,  sedih.  Gitu-gitu  (Ega,  31 Oktober 2021).
Dia juga merasakan rasa bersalah yang luar  biasa  karena  perilakunya  itu.  Dia sangat  menyesali  (Nia,  1  November 2021).
Ya  pas  waktu  kejadian,  ya jadi sih itu seperti  ada  rasa  ketakutan,  dalam artian  bingung  dalam  mencari  solusi karena  kejadian  tersebut  baru  dialami juga  di  usia  yang  sangat  belia.  Dia merasa  dirinya  nggak  tau  arah, bingung,  linglung,  sering  nangis  [...] Saat  itu  dia  merasa  yang  pasti  itu penyesalan pasti ada […] dia memang merasa  bersalah  (Ali,  1  November 2021).
Subjek  menunjukkan  pada  awal  kejadian mulai dari tahap penolakan yang terlihat dari adanya  perasaan  kaget, shock ,  bingung  dan panik.  Selanjutnya,  subjek  Ega  juga  merasa bersalah  karena  telah  membunuh  bayinya dan subjek menyesali perbuatannya

## Depresi
Setelah  mengalami  fase  penolakan, subjek  mengalami  tahap  depresi  yang ditunjukkan oleh sikap murung hingga putus asa:
Kayaknya  kalau  kayak  murung  sedih yaitu  kan  di  awal-awal (Ega,  31 Oktober 2021).
Awal  mula  seperti  putus  asa,  putus harapan.  Jadi  seakan-akan  dunianya berhenti  di  situ (Ali,  1  November 2021).
Kalau pas pertama itu dia mendapatkan bully .  Dia  juga  cerita disini  sambil  nangis.  Dia  sempet  drop [...]  Awalnya  sih  sama  dengan  yang lain, dia down dulu [...] Awalnya drop, stress,  mengalami  guncangan  juga, nangis-nangis,  mengurung  diri  di kamar, dihantui rasa bersalah itu (Nia,
1 November 2021).
Pada  tahap  ini,  subjek  merasa  drop  seperti sedih  dan  menangis.  Ia  menunjukkan indikasi  mengalami  depresi,  mulai  dari guncangan hingga stres dan mengurung diri di  kamar  serta  rasa  putus  asa  dan  putus harapan.

## Kemarahan
Subjek merasakan amarah dan memiliki perasaan mendapat perlakuan tidak adil:
Ya aku sebenernya tetap nggak terima ya  kak  soalnya  dia  lo  enak  nggak nanggung apa–apa kan sampe
sekarang,  nggak  diproses,  nggak  apa- apa juga [...] Iya waktu itu aku sempet nangis dan ndak terima. Tapi kan tetep dijalanin  sambil  terus  ikut  proses persidangan.  Trus  di  sekolah  nggak naik [...] Tapi kalau di lubuk hatiku ya masih merasa kurang adil. Orang yang bikin  aku  kayak  gini  nggak  diproses sama sekali, gitu kak (Ega, 31 Oktober 2021)
Yang  terlebih  kan  apalagi  dari  pihak laki–laki  nggak  diproses  hokum  kan sempat  membuat  dia  bingung.  Ya karena  dia  menganggap  dia  begini karena  si  laki–laki  ini  (Nia,  1 November 2021)
Subjek  melalui  tahap  kemarahan  dalam proses penerimaan dirinya yang terlihat dari adanya rasa tidak terima karena pelaku yang telah melakukan kekerasan seksual kepadanya tidak menerima hukuman apapun serta  pelaku  yang  tidak  merasakan  tekanan apapun.

## Penerimaan
Subjek mulai menerima semua kondisi yang  dialaminya  dan  subjek  juga  menjadi lebih  dewasa  dalam  menghadapi  masalah, yang ditandai dengan pernyataan:
Iya aku wes menerima semuanya, nge- buat  kehidupan  yang  lebih  baik  lagi.
Aku  dapat support dari  keluarga, temen-temen.  Jadi  ya  udah  (Ega,  31 Oktober 2021).
Saya  rasa  sekarang  sudah  mulai dewasa,  udah  bisa  dengan  kondisi seperti  ini  saya  harus  bersikap  seperti apa. Problem solving -nya sudah mulai bagus (Nia, 1 November 2021).
Subjek  melalui  tahap  penerimaan  diri  yang ditunjukkan  dengan  adanya  sikap  positif, menerima  semua  pengalaman  dan  berupaya membuat  hidup  yang  dijalaninya  menjadi lebih  baik.  Pengalaman  ini  mengubahnya menjadi  individu  yang  berpikir  dewasa dalam menghadapi permasalahan dan berorientasi problem solving .
Untuk  menuju  proses  penerimaan subjek terlihat sangat bertanggungjawab atas perilakunya.  Rasa  bertanggungjawab  ini terlihat  dari  upayanya  melanjutkan  segala proses dan kembali menjalani hidup dengan baik.  Di  samping  itu,  subjek  bersedia menerima  masukan  dari  orang  lain  untuk dijadikan evaluasi diri:
Dulu  juga  dibilangin  sama  mas  Ali kalo ini memang resiko atas perbuatanku  jadi  aku  lebih  legowo (Ega, 31 Oktober 2021).
Jadi  kayak  ketika  kita  memberi  dia masukan  gitu,  dia  mikir:  seperti  ini yang  dibilang  cocok  nggak  kalau  gini gimana (Nia, 1 November 2021).
[Dari]  masalah  yang  ada,  diberi  solusi seperti  ini  dia  itu  mau  mengerti  mau kooperatif (Ali, 1 November 2021)
[ Dayangku Fanny Padillah & Nurchayati, Peneriamaan Diri pada Korban Kekerasan... ] 145
Data  wawancara  di  atas  menunjukkan bahwa subjek mau menerima masukan yang diberikan,  mampu  memahami,  kooperatif dan  terlihat  mampu  memikirkan  masukan- masukan  yang  diterimanya  dari  konselor sebagai masukan yang berharga.
Wujud  tanggung  jawab  juga  terlihat dari  kesediaan  subjek  untuk  menjalani konsekuensi yang dialaminya:
Dengan  yang  itu  proses  hukum  aku kan  ngelewatinya  kak,  sampe  dapet vonis  juga.Tapi  alhamdulillah  nggak yang disana gitu lo kak, di rumah […].
Ya  mungkin  ini  kan  memang  resiko aku  kayak  nggak  dinaikkan  terus mengikuti  proses  (Ega,  31  Oktober 2021).
Dia  anaknya  aktif  dan  kooperatifya. Setiap kali dipanggil, aktif datang tiap minggu (Ali, 1 November 2021).
Hal ini menunjukkan bahwa subjek bersedia menerima  konsekuensi  atas  perbuatannya. Subjek  juga  menunjukkan  sikap  kooperatif dan aktif dalam proses pengadilan.
Rasa  tanggungjawab  juga  terlihat  dari perilaku  subjek  yang  tidak  ingin  menyakiti diri  sendiri  saat  berada  dalam  situasi  penuh tekanan.  Hal  ini  merupakan  salah  satu bentuk  tanggungjawab  subjek  pada  diri sendiri:
Kalo ekstrem itu nggak sih kak. Cuma pikiran,  kalo  dulu  itu  takut  kalo sekolah  gimana,  takut  sama  hasil putusan  sidang,  gitu-gitu.  Kalau  yang
nyakitin diri ndak pernah kak (Ega, 31 Oktober 2021).
Informasi  di  atas  menandakan  adanya tanggungjawab subjek pada diri sendiri.
Dalam  menjalani  persoalan  yang dihadapi, subjek terlihat tidak mendengarkan  omongan  negatif  orang  lain dan fokus pada perbaikan kehidupannya:
Soalnya temen–temen  juga  yang support juga  banyak  jadi  aku  nggak terlalu  mengurus  yang  lain–lain  […] [Teman}  juli  dya  ada,  tapi  kan  yang gak tak respon. […] Kalau awal masuk sekolah  yang  kayak  juli  di  tuya  pasti ada,  yang  dibelakang  ngomongin  aku trus  ngelihatin  gimana  gitu.  Tapi  kan aku  nggak  peduliin  [...]  Buat  kayak omongan  orang  kan  ya  pasti  ada  sih kak Cuma aku nggak dengerin, ga mau ambil pusing juga aku kak [...] Kalo itu aku  nggak  dengerin.  Aku  masa  bodoh sih  kak,  nggak  aku  dengerin  kak. Pokonya  akun  ggak  jahat,  terus  fokus sam  aapa  yang  lagi  aku  jalanin  buat lebih  baik  lagi  (Ega,  31  Oktober,  1 Desember 2021).
Tapi ya dia tau ada yang ga suka sama dia, tapi dia ga ambil pusing. Ada rasa abai,  jadi  nggak  terlalu  dipikir  sama dia (Ali, 1 November 2021).
Pernyataan  di  atas  mengindikasikan  adanya sikap  berpendirian  pada  diri  subjek  yang mampu mempertahankan fokus untuk memperbaiki  diri  dan  tidak  terombang- ambing oleh pendapat orang lain.
Faktor  terakhir  yang  mempengaruhi penerimaan  diri  subjek  adalah  adanya
dukungan  dan  motivasi  dari  orang  sekitar yang  menguatkan  dirinya.  Dukungan  sosial ini  memiliki  andil  besar  dalam  proses penerimaan diri subjek:
Pokoknya support keluarga dan temen itu  yang  bias  bikin  aku  kuat  sih  kak menurutaku  [...]  Semua  ini  kalo menurutku  ya  karena support dari keluarga  dan  temen-temen  sih,  karena mereka  selalu  dukung  aku  jadi  aku mikirnya  buat  ya  udahlah  masalahnya biar berlalu (Ega, 31 Oktober 2021).
Nah  pas  kejadian  dan  selama  proses ini  orangtuanya  fokus  ke  anaknya sehingga ada kepedulian. Dari kepedulian  itu  berangsur–angsur  anak ini  mau  bangkit  (Ali,  1  November 2021).
Jadi, dukungan keluarga dan teman merupakan  faktor  yang  membuat  subjek menjadi  lebih  kuat  dalam  menghadapi masalah  yang  dialaminya.  Hal  ini  pulalah yang  mendorong  subjek  mampu  menerima dirinya secara positif.
Berdasarkan paparan temuan hasil di atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  subjek dapat  menerima  dirinya  sebagai  korban kekerasan  seksual  yang  juga  pernah melakukan  kesalahan  membunuh  bayinya.
Menjadi  korban  sendiri  sudah  merupakan beban  psikologis  cukup  berat.  Kodisi  ini diperparah  sorotan  lingkungan  sekitar, mulai  dari  lingkungan  tetangga  hingga lingkungan  sekolah  akibat  sidang  yang dijalaninya karena melakukan pembunuhan atas bayinya. Namun demikian,  Ega  mampu  melewati  masa- masa  sulit  tersebut  dan  menerima  diri  apa adanya,  menerima  dan  menyikapi  secara positif  pengalaman  yang  dihadapinya: berani bertanggung jawab atas perbuatannya dengan menerima konsekuensi  atas  perbuatannya  dan  tidak menyakiti  diri  sendiri  meskipun  dalam situasi penuh tekanan, fokus pada perbaikan diri dan problem-solving. Proses
penerimaan  diri  ini  tak  lepas  dari dukungan  sosial  yang  diperoleh  subjek dari keluarga dan teman-temannya.

## Pembahasan
Penerimaan  diri  merupakan  tahapan kesadaran  seseorang  terkait  karakteristik pribadi  sehingga  individu  mempunyai pengetahuan  mengenai  dirinya  sendiri hingga mampu menerima kelebihan maupun  kelemahannya  (Hurlock,  2015). Dari  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa penerimaan  diri  yang  dialami  subjek bukanlah proses instan melainkan rentetan panjang  yang  membutuhkan  kerjasama dari  banyak  pihak  seperti  orangtua,  teman sebaya, lingkungan rumah dan lingkungan sekolah. Subjek awalnya  mengalami penolakan,  depresi,  rasa  marah  hingga proses menerima dirinya.
Proses  penolakan  hingga  rasa  marah yang  dialami  oleh  subjek  membuat  subjek merasa  ketakutan,  murung  hingga  putus
[ Dayangku Fanny Padillah & Nurchayati, Peneriamaan Diri pada Korban Kekerasan... ] 147
asa  akibat  kejadian  traumatis  yaitu kekerasan seksual dan tindakan membunuh bayinya. Sejalan dengan apa yang diungkapkan  oleh  (Sisca  &  Moningka, 2011)  bahwa  kekerasan  seksual  yang dialami  oleh  anak  akan  memberikan dampak  traumatis  jangka  panjang  di sepanjang kehidupan anak. Dengan pengalaman buruk yang dialami subjek, ia tetaplah  anak  yang  berhak  mendapatkan kesejahteraan dalam hidupnya.
Kesejahteraan  anak  akan  terwujud  apabila ia  mampu  menerima  dirinya  untuk meminimalisir dampak buruk dari kejadian traumatis  yang  dialaminya.  Penerimaan diri  akan  membawa  sikap  positif  dalam merespon  suatu  kejadian  sehingga  dapat berfikir secara rasional, tidak mudah putus asa  atau  menghindar  dalam  menghadapi suatu masalah (Utami, 2013).
Penerimaan  diri  yang  dialami  tiap- tiap individu tidaklah sama dan dipengaruhi  oleh  berbagai  hal.  Pengaruh penerimaan diri yang paling menonjol dari subjek adalah adanya dukungan sosial dari lingkungan  yang  membuat  subjek  dapat menerima  dirinya.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian (Utami, 2013) yang menyatakan bahwa dukungan keluarga dapat berpengaruh positif dalam proses penerimaan  diri.  Proses  penerimaan  diri pada setiap individu tidaklah sama, hal ini
karena  faktor  penerimaan  diri  setiap individu berbeda (Prameswari & Khoirunnisa, 2020).
Proses penerimaan diri terjadi melalui  beberapa  tahap.  Namun  demikian, tahap-tahap  tersebut  tidak  harus  terjadi secara  berurutan  ((Kübler-Ross,  1969). Kondisi  ini  juga  terdapat  pada  diri  subjek yang  hanya  melalui  empat  tahap  yaitu penolakan, depresi, kemarahan dan penerimaan. Subjek tidak mengalami tahap negosiasi  namun  langsung  melalui  tahap penerimaan.  Pada  tahap  penolakan  subjek mengalami  perasaan  bingung,  panik, kaget, shock .  Selain  itu,  subjek  juga merasa  adanya  rasa  takut,  kepikiran, merasa  bersalah  dan  sedih  serta  diam hingga menangis.
Tahap  selanjutnya  adalah  depresi yang  dialami  subjek  yang  merasa  lemah dan down hingga  sedih  dan  menangis. Subjek juga mengalami guncangan hingga stres dan murung diri di kamar hingga rasa putus  asa  dan  putus  harapan.  Hal  ini  juga sejalan  dengan  pendapat  Germer  (2009) yang  menyebutkan  bahwa  salah  satu  fase penerimaan diri melalui fase penghindaran yaitu  ketika  korban  kekerasan  seksual dihadapkan  pada  situasi  tidak  diharapkan ia akan bereaksi menghindar.
Tahap selanjutnya yang dialami oleh subjek  adalah  tahap  kemarahan  yang
ditunjukkan dengan adanya perasaan tidak terima dan merasa tidak adil atas apa yang dialaminya,  sedangkan  pelaku  kekerasan seksual terhadapnya tidak menerima konsekuensi apapun. Hal ini sesuai dengan yang  telah  diuraikan  Kübler-Ross  (1969) di mana orang merasa terjadi ketidakadilan dalam  hidup  sehingga  orang  menjadi marah,  menjadi  sulit  untuk  berempati kepada orang lain.
Tahap  terakhir  yang  dialami  subjek adalah  tahap  penerimaan  yang  mana subjek  mulai  menerima  semua  kondisi yang  dialaminya  dan  subjek  juga  menjadi lebih dewasa dalam menghadapi permasalahan.  Hal  ini  sesuai  dengan  ciri- ciri  penerimaan  diri  Schneiders  (1955) yaitu dapat beradaptasi, dapat mengendalikan diri secara fisik, mengendalikan emosi, mengendalikan perilaku,  memiliki  motivasi  tinggi  yang realitas.  Pada  fase  penerimaan  ini  senada dengan  fase  kelima  penerimaan  diri  yang diungkapkan  Germer  (2009)  yaitu  fase persahabatan,  dimana  dalam  fase  ini individu sudah berdamai dengan keadaannya.
Faktor-faktor  penerimaan  diri  pada individu  menurut  Hurlock  (2015)  adalah sejauh mana pemahaman seseorang terhadap  dirinya,  memiliki  harapan  yang realistis, sikap sosial yang positif, pengaruh keberhasilan yang positif,
identifikasi  dengan  orang  yang  memiliki penyesuaian  diri  yang  baik  dan  memiliki kestabilan dalam konsep diri.
Faktor  yang  mendukung  proses penerimaan  diri  subjek  adalah  adanya dukungan sosial dari lingkungan khususnya  keluarga  dan  teman.  Lingkup masyarakat  seperti  tetangga  dan  beberapa guru yang awalnya menolak juga berangsur–angsur menunjukkan sikap positif yang membantu subjek mempercepat  proses  penerimaan  diri.  Hal ini sejalan dengan apa yang dikatakan oleh Hurlock  (2015)  yaitu  sikap  positif  dari lingkungan  berupa  dukungan,  motivasi akan membantu proses penerimaan diri ke arah  positif.  Pernyataan  ini  didukung  oleh hasil  penelitian  Devina  &  Penny  (2016) yaitu  dukungan  sosial  membantu  subjek untuk mencapai fase penerimaan diri.
Sheerer (1949) mengungkapkan aspek penerimaan diri meliputi kepercayaan  terhadap  kemampuan  diri, menganggap  sederajat  diri  dengan  orang lain,  memiliki  pendirian,  menerima  sifat kemanusiaan,  bertanggungjawab,  orientasi keluar diri, dan menyadari keterbatasan.
Aspek  rasa  tanggungjawab  terlihat dominan  dimiliki  oleh  subjek  terlihat  dari kemampuan subjek dalam menerima kritik orang  lain  dan  upaya  pengembangan  diri ke arah yang lebih baik. Subjek menjalani proses  peradilan  dan  tidak  ada  keinginan
[ Dayangku Fanny Padillah & Nurchayati, Peneriamaan Diri pada Korban Kekerasan... ] 149
untuk  menyakiti  diri  sendiri.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  rasa  tanggungjawab yang dimiliki seseorang terhadap apa yang dilakukannya menunjukkan adanya penerimaan  diri  yang  baik.  Hasil  ini mendukung  temuan  Lestari  Anugrahwati &  Sri  Wiraswati  (2020)  yang  menemukan bahwa penerimaan diri remaja yang rendah atas  kondisi  yang  dialaminya  akan membuat sense  of  belonging melemah sehingga sehingga berimbas pada kurangnya  rasa  tanggung  jawab.  Hal  ini dipertegas oleh pernyataan (Sheerer, 1949) yang  menyatakan  bahwa  seseorang  yang memiliki rasa tanggungjawab akan mampu menerima segala konsekuensi dari perilakunya.
Aspek bertanggungjawab juga terlihat dari subjek dengan tidak mempedulikan dan mendengarkan omongan  negatif  dari  orang  lain  atas penilaian  terhadap  dirinya,  namun  subjek lebih  fokus  pada  perbaikan  kehidupan yang akan dijalaninya ke depannya. Hal ini sejalan  dengan  pendapat  Sheerer  (1949) yang  menyatakan  bahwa  penerimaan  diri terlihat dari seberapa teguh dan tidak ragu individu pada pendirian yang telah dibuat. Temuan  ini  juga  sejalan  dengan  temuan Safira (2021) yang mengungkapkan bahwa penerimaan  diri  akan  membuat  individu tidak  bergantung  pada  standar  orang  lain
melainkan  teguh  pada  pendirian  yang dibuatnya.  Hal  ini  mempertegas  bentuk rasa  tanggungjawab  atas  keputusan  yang subjek telah ambil sebelumnya.
Di  sisi  lain  subjek  juga  merupakan seorang  pelaku  pembunuhan  terhadap bayinya.  Subjek  memiliki  rasa  bersalah yang tinggi atas apa yang telah ia lakukan. Penerimaan  diri  pada  pelaku  pembunuhan tidaklah  sama  karena  dipengaruhi  oleh faktor  yang  berbeda-beda,  salah  satunya adalah  faktor  religiusitas.  Ketika  individu merasa  lebih  dekat  dengan  Tuhannya,  ia cenderung  menjalani  sanksi  atas  apa  yang telah  ia  perbuat  secara  lebih  ikhlas  dan tidak menyalahkan orang lain dan berkeyakinan bahwa Tuhan akan membantunya (Ardilla & Herdiana, 2013). Budiasti & Setyawan (2019) menyebutkan bahwa penerimaan diri memiliki pengaruh bagi pelaku pembunuhan untuk meningkatkan kesejahteraan psikologisnya.  Hal  ini  sejalan  dengan temuan  (Hikmah  &  Syafiq,  2015)  yang menyebutkan  bahwa  penerimaan  diri  akan mempengaruhi bagaimana pelaku pembunuhan  menyesuaikan  diri  dengan diri  idealnya  secara  realistis  yang  salah satunya karena dukungan sosial.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  dan pembahasan yang dilakukan terkait penerimaan  diri  pada  korban  kekerasan seksual  sekaligus  pelaku  pembunuhan menunjukkan bahwa subjek telah menunjukkan adanya penerimaan diri yang cukup  baik,  meskipun  sempat  mengalami hambatan  dalam  penyesuaian  diri  karena takut  mendapat  penolakan  orang  sekitar. Penerimaan  diri  pada  subjek  terjadi melalui  serangkaian  tahap  yang  meliputi penolakan, depresi, kemarahan, dan penerimaan.  Aspek-aspek  penerimaan  diri yang  paling  menonjol  pada  diri  subjek adalah  rasa  tanggungjawab  dengan  faktor pendukung  penerimaan  diri  yang  paling
dominan  adalah  adanya  dukungan  sosial dari  lingkungan  baik  keluarga,  teman sebaya, lingkungan rumah dan sekolah.

## Saran
Penelitian  ini  menunjukan  bahwa dukungan  sosial  memiliki  pengaruh  besar dalam  proses  penerimaan  diri  pada  diri subjek.    Oleh  karena  itu,  perlu  adanya lingkungan  sosial  yang  kondusif  untuk membantu  proses  pemulihan  psikologis dan  juga  proses  penerimaan  diri  korban. Mengingat  keterbatasan  jumlah  subjek dalam penelitian ini, peneliti menyarankan adanya  kajian  lebih  luas  tentang  faktor- faktor yang mendukung pencapaian penerimaan  diri  pada  korban  kekerasan seksual.

## DAFTAR RUJUKAN
Aprilianda,  N.  (2017).  Perlindungan  anak korban  kekerasan  seksual  melalui pendekatan  keadilan  restoratif. Arena
Hukum , 10 (2), 309–332. https://doi.org/https://doi.org/10.21776/
ub.arenahukum.2017.01002.8
Ardilla,  F.,  &  Herdiana,  I.  (2013).
Penerimaan diri pada narapidana wanita. Fakultas Psikologi, Universitas Airlangga, Surabaya ,
2 (01). http://journal.unair.ac.id/filerPDF/Fauzi ya Ardilla Ringkasan.pdf
Bastaman,  H.  .  (2010). Integrasi  psikologi dengan  islam  menuju  psikologi  islami . Yayasan  Insan  Khamil  &  Pustaka Pelajar.
Budiasti,  P.  P.,  &  Setyawan,  I.  (2019).
Pengalaman  narapidana  wanita  pelaku
pembunuhan
di lembaga pemasyarakatan  perempuan  klas  IIA,
Semarang. Empati , 7 (4),  206–215. https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/ empati/article/view/23445
Creswell,  J.  W.  (2013). Research  design (pendekatan  kualitatif,  kuantitatif  dan mixed) (Edisi Revi). Pustaka Belajar. Devina, G., & Penny, H. (2016). Gambaran proses  penerimaan  diri  ibu  yang memiliki anak disleksia. Ijds , 3 (1), 44– 52. http://ijds.ub.ac.id
Erna,  Y.  (2018).  Dinamika  konsep  diri korban  kekerasan  seksual  golongan incest. Jurnal  Psikologi  Kognisi , 1 (2), 125–137.
Fereday,  J.,  &  Muir-Cochrane,  E.  (2006). Demonstrating  rigor  using  thematic analysis: a hybrid approach of
[ Dayangku Fanny Padillah & Nurchayati, Peneriamaan Diri pada Korban Kekerasan... ] 151
inductive  and  deductive  coding  and theme development. International Journal  of  Qualitative  Methods , 5 (1), 80–92.
https://doi.org/10.1177/1609406906005 00107
Fu’ady,  M.  A.  (2011).  Dinamika  psikologis
kekerasan seksual: sebuah studi fenomenologi. Psikoislamika:  Jurnal Psikologi  Dan  Psikologi  Islam , 8 (2),
191–208. https://doi.org/https://doi.org/10.18860/ psi.v0i0.1553
Fuaji,  L.  (2020). Penerimaan  diri  pada remaja  yang  hamil  diluar  nikah [Universitas
Muhammmadiyah Surakarta].
http://eprints.ums.ac.id/81589/
Germer,  C.  .  (2009). The  mindful  path  to self-compassion: freeing your self from destructive thoughts and emotions . The Guildford.
Hadi,  S.  (2015). Metodelogy  research . Pustaka Belajar.
Heriyanto. (2018). Thematic analysis sebagai metode menganalisa data untuk penelitian  kualitatif. Anuva , 2 (3),  317– 324.
http://ejournal.undip.ac.id/index.php/an uva
Hikmah,  M.  N.,  &  Syafiq,  M.  (2015). Perubahan diri narapidana pembunuhan berencana. Jurnal Psikologi  Teori  Dan Terapan ,
6 (1), 35. https://doi.org/10.26740/jptt.v6n1.p35- 49
Hurlock, E. B. (2015). Psikologi perkembangan, suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan (terjemahan). Erlangga. Jamaludin,  A.  (2021).  Perlindungan  hukum anak  korban  kekerasan  seksual. JCIC: Jurnal  CIC  Lembaga  Riset  Dan Konsultan Sosial , 3 (2), 1–10.
https://doi.org/https://doi.org/10.51486/ jbo.v3i2.68
KPAI.  (2020). Rincian  tabel  data  kasus pengaduan  anak  berdasarkan  klaster
perlindungan,  Komisi  Perlindungan Anak  Indonesia,  tahun  2016-2020 . https://bankdata.kpai.go.id/tabulasi- data/data-kasus-perlindungan-anak- 2016-2020 KPAI.  (2021).  T abulasi  data  Komisi Perlindungan Anak tahun 2021.
https://bankdata.kpai.go.id/tabulasi- data/data-kasus-perlindungan-anak-
2021
Kübler-Ross, E. (1969). On death and dying (1st ed.) . Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203010495 Latipun. (2005). Psikologi Konseling . Universitas  Muhammadiyah  Malang Press.
Lestari  Anugrahwati,  K.,  &  Sri  Wiraswati, A. A. K. (2020). Pentingnya penerimaan  diri  bagi  remaja  panti asuhan islam. Jurnal Intervensi
Psikologi (JIP) , 12 (2), 107–122. https://doi.org/10.20885/intervensipsik ologi.vol12.iss2.art4
Masrifah. (2018). Sikap terhadap pernikahan pada  penyintas  perempuan  korban kekerasan  seksual. Personifikasi , 9 (1), 20–37.
https://journal.trunojoyo.ac.id/personifi kasi/article/view/6758
Moleong,  L.  J.  (2013). Metode  penelitian kualitatif (Edisi  Revi).  PT.  Remaja Rosdakarya.
Noviana,  I.  (2015).  Kekerasan  seksual terhadap anak: dampak dan penanganannya. Sosio  Informa:  Kajian Permasalahan  Sosial  Dan  Usaha Kesejahteraan  Sosial , 1 (1),  13–28. https://doi.org/https://doi.org/10.33007/ inf.v1i1.87
Paine,  M.  L.,  &  Hansen,  D.  J.  (2002).
Faktors  influencing  children  to  self- disclose sexual abuse. Clinical Psychology  Review , 22 (2),  271–295. https://doi.org/10.1016/S0272- 7358(01)00091-5
Paradiaz,  R.,  &  Soponyono,  E.  (2022). Perlindungan  hukum  terhadap  korban kekerasan seksual. Jurnal
Pembangunan  Hukum  Indonesia , 4 (1),
61–72.
https://doi.org/https://doi.org/10.14710/ jphi.v4i1.61-72
Poerwandi,  E.  K.  (2005). Pendekatan kualitatif  dalam  penelitian  psikologi . Lembaga Pengembangan
Sarana
Pengukuran  dan  Pendidikan  Psikologi
Fakultas Psikologi UI.
Prameswari,  V.,  &  Khoirunnisa,  R.  N.
(2020). Penerimaan diri pada perempuan  korban  pelecehan  seksual yang dilakukan oleh keluarga. Character: Jurnal Penelitian Psikologi ,
7 (4), 62–78.
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/c
haracter/article/view/36534
Reese-Weber,  M.,  &  Smith,  D.  M.  (2011).
Outcomes  of  child  sexual  abuse  as predictors of later sexual victimization. Journal  of  Interpersonal  Violence ,
26 (9),
1884–1905. https://doi.org/10.1177/0886260510372
935
Rodriguez, M. A., Xu, W., Wang, X., & Liu,
X.  (2015).  Self-Acceptance  mediates the  relationship  between  mindfulness and  perceived  stress. Psychological
Reports , 116 (2), 513–522.
https://doi.org/10.2466/07.PR0.116k19 w4 Ronika, W., Nurhasanah, & Abd, D. (2019). Gambaran  penerimaan  diri  anak  panti asuhan
dan faktor yang mempengaruhinya. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan Konseling , 4 (1), 65–70.
http://www.jim.unsyiah.ac.id/pbk/articl
e/view/7009
Safira,  E.  A.  (2021). Dinamika  penerimaan diri pada istri dalam pernikahan tanpa keturunan [Universitas Muhammadiyah Surakarta]. http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/90248
Schneiders, A. A. (1955). Personal adjustment  and  mental  health.  In Rinehart . https://doi.org/10.1037/14399-018
Sheerer,  E.  T.  (1949).  An  analysis  of  the
relationship between acceptance of and respect  for  self  and  acceptance  of  and respect  for  others  in  ten  counseling cases. Journal of Consulting Psychology , 13 (3), 169–175. https://doi.org/10.1037/h0062262
Sisca,  H.,  &  Moningka,  C.  (2011).
Resiliensi  perempuan  dewasa  muda yang  pernah  mengalami  kekerasan seksual  di  masa  kanak-kanak. Jurnal Psikologi , 2 (1), 61–69.
Subono,  N.  I.  (Ed.).  (2000). Negara  dan kekerasan terhadap perempuan .
Yayasan Jurnal Perempuan (YJP). Suryani.  (2015).  Benarkah  faktor  gender berperan dalam pengungkapan kekerasan  seksual  anak?  studi  meta analisis. Jurnal  Psikologi , 36 (1),  55  –
72–72.
https://doi.org/10.22146/jpsi.7904
Tedeschi,  R.  G.,  &  Calhoun,  L.  G.  (2004).
Posttraumatic growth: conceptual foundations  and  empirical  evidence.
Psychological  Inquiry , 15 (1),  1–18. https://doi.org/10.1207/s15327965pli15 01
Tursilarini, T. Y. (2017). Dampak kekerasan seksual  di  ranah  domestik  terhadap keberlangsungan  hidup  anak. Media Informasi  Penelitian  Kesejahteraan
Sosial , 41 (1), 77–92. https://ejournal.kemensos.go.id/index.p hp/mediainformasi/article/view/2277
Undang-undang Republik Indonesia. (2022).
Tindak  Pidana  Kekerasan  Seksual. https://peraturan.bpk.go.id/Home/Detai ls/207944/uu-no-12-tahun-2022
Utami, N. M. S. N. (2013). Hubungan antara dukungan  sosial  keluarga  dengan penerimaan diri individu yang mengalami  asma. Jurnal  Psikologi
Udayana ,
1 (1), 12–21. https://doi.org/10.24843/jpu.2013.v01.i
01.p02
Vasile,  C.  (2013).  An  Evaluation  of  self- acceptance  in  adults. Procedia  -  Sosial and Behavioral Sciences , 78 , 605–609.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.0
4.360
[ Dayangku Fanny Padillah & Nurchayati, Peneriamaan Diri pada Korban Kekerasan... ] 153
Yuliartini,  N.  P.  R.,  &  Mangku,  D.  G.  S.
(2011).  Perlindungan  hukum  terhadap anak  korban  kekerasan  seksual. Jurnal
Ilmiah  Pendidikan  Pancasila  Dan
Kewarganegaraan , 6 (2), 342–349.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1797 7/um019v6i2p342-349 Zahirah,  U.,  Nurwati,  N.,  &  Krisnani,  H.
(2019).  Dampak  dan  penanganan kekerasan  seksual  anak  di  keluarga. Prosiding  Penelitian  Dan  Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (1), 10–20.