Embedding character education to elementary school students in the digital era
Dewi Kartikaningrum
SD Negeri 9 Sragen dewidkn22@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Education  character  is  an  education  system  that  aims  to  embed  certain  character  values  to students in which there are components of knowledge awareness or will and action to carry out those  values.  The  social  development of  elementary  school-  age  students  has  improved,  from initially  only  socializing  with  family  at  home  then  gradually  getting  to  know  the  people  around them. Socializing in the school environment is no exception. Education character through school is not merely learning knowledge but more than that namely the cultivation of moral and ethical values  and  noble  character.  The  strength  of  character  will  be  formed  by  itself  if  there  is  a support and encouragement from surrounding environment. The purpose of this article is to find out  the  embedding  and  strategies  in  education  character  also  to  find  out  the  role  of  family, teachers  and  society  in  embedding  education  character.  Education  in  digital  era  requires  the role of various aspects especially family, teachers and society.
Keywords: Character, Education, Elementary School Students, Digital Era

## Abstrak
Pendidikan  karakter  adalah  suatu  sistem  pendidikan  yang  bertujuan  untuk  menanamkan  nilai- nilai karakter tertentu kepada peserta didik yang di dalamnya terdapat komponen pengetahuan, kesadaran  atau  kemauan,  serta  tindakan  untuk  melakukan  nilai-nilai  tersebut .  Perkembangan sosial  anak  usia  sekolah  dasar  juga  sudah  bertambah,  dari  yang  awalnya  hanya  bersosial dengan  keluarga  di  rumah,  kemudian  berangsur-angsur  mengenal  orang-orang  disekitarnya. Tidak terkecuali sersosialisasi dilingkungan sekolah. Pendidikan karakter melalui sekolah, tidak semata-mata pembelajaran pengetahuan semata, tetapi lebih dari itu, yaitu penanaman moral, nilai  -  nilai  etika,  estetika,  budi  pekerti  yang  luhur.  Kekuatan  karakter  akan  terbentuk  dengan sendirinya  jika  ada  dukungan  dan  dorongan  dari  lingkungan  sekitar.  Tujuan  artikel  ini  adalah untuk mengetahui proses penanaman dan strategi dalam pendidikan karakter serta mengetahui peran  keluarga,  guru,  dan  masyarakat  dalam  penanaman  pendidikan  karakter.  Pendidikan  di era  digital  memerlukan  peran  dari  berbagai  aspek  terutama  dari  keluarga,  guru,  dan masyarakat.
Kata kunci: Pendidikan Karakter, Anak Sekolah Dasar, Era Digital
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  proses  perubahan  tingkah  laku,  penambahan  ilmu pengetahuan  dan  pengalaman  hidup  agar  peserta  didik  menjadi  lebih  dewasa  dalam pemikiran  dan  sikap.  Ki  Hadjar  Dewantara  dalam  Kongres  Taman  Siswa  (1930) mengatakan  bahwa  pendidikan  umumnya  berarti  daya  upaya  untuk    memajukan bertumbuhnya  budi  pekerti  (kekuatan  batin,  karakter),  pikiran  (intelek),  dan tubuh anak.  Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dalam  proses  pembelajaran  baik  dari  segi akademik  maupun  non-akademik      dengan      tujuan      para      peserta      didik      mampu mengembangkan   ilmu pengetahuan, sikap dan perilaku menjadi lebih baik
Menurut  Astuti (2021)  Memasuki zaman yang semakin modern kehidupan kini mengacu  pada  dunia  digital,  begitu  pula  dengan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi (IPTEK).  Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  tersebut  membuat perubahan  yang  besar  bagi  kehidupan  setiap  orang  di  dunia  tak  terkecuali  rakyat Indonesia,  setiap  individu  berupaya  untuk  terus  menumbuhkembangkan  kemampuan kemampuan  literasi  teknologi.  Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang ada saat ini selain dapat memberikan dampak positif dan berbagai kemudahan untuk kehidupan  manusia,  tak  bisa  kita  pungkiri  juga  perkembangan  IPTEK  ini  juga  dapat mendatangkan berbagai hal-hal yang negatif.
Ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  berkembang  terus,  bahkan  dewasa  ini berlangsung  dengan  pesat.  Perkembangan  itu  bukan  hanya  dalam  hitungan  tahun, bulan, atau  hari, melainkan jam, bahkan menit atau detik, terutama berkaitan dengan teknologi informasi dan komunikasi yang ditunjang dengan teknologi elektronika. Pengaruhnya  meluas  ke  berbagai  bidang  kehidupan,  termasuk  bidang  pendidikan. Pengaruh  perkembangan  ilmu  pengetahuan   dan    teknologi    yang   sangat    cepat    ini memberikan  dampak   positif dan dampak  negatif.  Perkembangan ilmu pengetahuan dan    teknologi  berdampak  positif  dengan  semakin  terbuka  dan  tersebarnya  informasi dan  pengetahuan  dari  dan  ke  seluruh  dunia  menembus  batas  ruang  dan  waktu. Dampak  negatifnya  yaitu  terjadinya  perubahan perilaku, etika, norma, aturan, atau moral  kehidupan  yang  bertentangan  dengan  etika,  norma,  aturan,  dan  moral kehidupan  yang pada  masyarakat. Menyikapi  keadaan  ini,  maka  peran  pendidikan sangat  penting  untuk  mengembangkan  dampak  positif  dan  memperbaiki  dampak negatifnya.
Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  perkembangan  teknologi  ini  berdampak  pula pada  perkembangan  pendidikan  karakter  anak.  Munculnya  berbagai  kasus cyberbullying ,  tawuran antar pelajar, kekerasan bahkan pelecehan seksual pada anak menunjukkan    lemahnya    karakter    bangsa.  Pembentukan  karakter  sedari  dini  akan menumbuhkan budaya karakter bangsa yang baik dan kunci utama dalam membangun bangsa.  Proses  pendidikan  karakter  perlu  dilakukan  sejak  dini  dan  sudah  harus dimaksimalkan  pada  usia  sekolah    dasar.    Potensi  yang    baik    sebenarnya    sudah dimiliki    manusia    sejak    lahir,    tetapi    potensi  tersebut    harus    terus    dibina    dan dikembangkan melalui  sosialisasi  baik  dari  keluarga,  sekolah, maupun masyarakat.
Pendidikan  karakter  bertujuan  agar  peserta  didik  sebagai  penerus  bangsa mempunyai  akhak  dan  moral  yang  baik,  untuk  menciptakan  kehiupan  berbangsan yang  adil,  aman  dan  makmur.  Tujuan  Pendidikan  dalam  Undang  Undang  Nomor  20 tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  yang  menyebutkan  bahwa “Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk  watak serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar menjadi  manusia yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung jawab”.
Guru  membantu  membentuk  karakter  peserta  didik.  Pendidikan  karakter menanamkan  kebiasaan  tentang  hal  mana  yang  baik  sehingga  peserta  didik  menjadi paham  tenang  mana  yang  benar  dan  salah,  mampu  merasakan  nilai  yang  baik  dan biasa  melakukannya.  Penanaman  karakter  pada  peserta  didik  tentu  membutuhkan metode  yang  tepat.  Pada  periode  anak  sekolah  dasar,  metode  yang  dilakukan  guru untuk  mengembangkan  karakter  adalah  pengarahan,  pembiasaan,  keteladanan, penguatan,  hukuman.  Nilai-nilai  karakter  yang  bisa  digali  dalam  pembelajaran  seperti Religius,  jujur,  kerja  keras,  disiplin,  rasa  tanggung  jawab,  cinta  tanah  air,  peduli terhadap  lingkungan  sekitar,  jiwa  sosial  yang  kuat.  Pendidikan  karakter  merupakan pilar utama dalam menciptakan karakter seseorang melalui pendidikan, terutama di era digital seperti saat ini.
Tujuan  dari  artikel  ini  adalah  agar  pendidikan  karakter  diterapkan  dengan metode yang tepat di sekolah utamanya di Sekolah Dasar yang merupakan pendidikan dasar yang akan digunakan untuk jenjang pendidikan selanjutnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A.  Pengertian Pendidikan Karakter
Menurut Depdiknas (2010), pendidikan karakter adalah segala sesuatu yang dilakukan  guru,  yang  mampu  mempengaruhi  karakter  peserta  didik.  Guru membantu  membentuk  watak  peserta  didik.  Hal  ini  meliputi  keteladanan bagaimana  perilaku  guru,  cara  guru  berbicara  atau  menyampaikan  materi, bagaimana guru bertoleransi, dan berbagai hal terkait lainnya. Berdasarkan grand design  yang  dikembangkan  Kemendiknas  tersebut,  secara  psikologis  dan  sosial kultural  pembentukan  karakter  dalam  diri  individu  merupakan  fungsi  dari  seluruh potensi  individu  manusia  (kognitif,  afektif,  konaktif,  dan  psikomotorik)  dalam konteks  interaksi  sosial  kultural  (dalam  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat)  dan berlangsung sepanjang hayat.
Pendidikan  karakter  menurut  Ratna  Megawati  yang  dikutip  oleh  Imam Machali dan Muhajir (2011) adalah sebuah usaha untuk mendidik anak-anak agar dapat  mengambil    keputusan    dengan    bijak    dan    mempraktikannya    dalam kehidupan  sehari-hari,    sehingga    mereka    dapat    memberikan    kontribusi    yang positif  kepada lingkungannya.
Dengan demikian pendidikan karakter adalah segala sesuatu yang dilakukan oleh  guru  untuk  mempengaruhi  karakter  peserta  didik.  Segala  sesuatu  yang dilakukan  ini  dapat  berupa  cara  pengambilan  keputusan  dengan  bijak  yang dilakukan oleh peserta didik.

## B.  Tujuan Pendidikan Karakter
Perkembangan  Pendidikan  Budaya  dan  Karakter  Bangsa,  Pengertian Pendidikan  Budaya  dan  Karakter  Bangsa  Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (UU  Sisdiknas) merumuskan fungsi dan tujuan pendidikan nasional yang harus digunakan dalam mengembangkan  upaya  pendidikan  di  Indonesia.  Pasal  3  UU  Sisdiknas menyebutkan,  “Pendidikan  Nasional  berfungsi  mengembangkan  dan  membentuk watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermanfaat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar menjadi  manusia  yang  beriman,  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga Negara  yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab”.  Pendidikan  budaya  dan karakter  bangsa  bertujuan  untuk  mempersiapkan  peserta  didik  menjadi  Warga Negara  yang  lebih  baik,  yaitu  Warga  Negara  yang  memiliki  kemampuan, kemauan,dan  menerapkan  nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sebagai  Warga Negara.
Sesungguhnya  pelaksanaan  pendidikan  karakter  di  sekolah  bertujuan untuk  menghasilkan  siswa  yang  mampu  berperilaku  sesuai  dengan  aturan  serta norma  agama,  sosial,  dan  budaya.  Lic kona  (2014:89)  menyatakan,  “Character education  programs  have  gained  increasing  interest  in  the  past  decade  and  are designed  to  produce  students  who  arethoughtful,ethical,  morally  responsible, community  oriented,  and  selfdiscipline d.”  Kebaikan  perilaku  yang  dimaksud diwujudkan  dalam  kepribadian  yang  bijaksana,  beretika,  bermoral,  bertanggung jawab,  yang  berorientasi  pada  masyarakat,  dan  disiplin  diri.  Sekolah  merupakan salah  satu  di  antara  sarana  yang  cukup  efektif  untuk  melaksanakan, mengembangkan  sekaligus  mensukseskan  agenda  pendidikan  karakter  secara nasional  karena  dunia  sekolah  merupakan  tempat  kedua  bagi  siswa menghabiskan waktu setelah di rumah tangga.
Menurut  Daryanto  (2013)  Era  modern  memacu  para  pendidik  untuk menghasilkan anak-anak bangsa yang sanggup menempatkan diri di tengah deru perubahan  yang  cepat,  pilihan-pilihan  jamak  dan  hidup  yang  cepat  serta  penuh tekanan. Lebih dari itu, para pendidik berkewajiban moril untuk mendorong mereka menjadi  orangorang  yang  hidupnya  mampu  menggali  makna  dan  memiliki  akar pada  nilai-nilai  yang  luhur,  gambar  diri  yang  kokoh  dan  ambisi-ambisi  yang bermanfaat  bagi  manusia  lain  selain  diri  sendiri.  Pendidik  harus  menghasilkan peserta didik yang mandiri, artinya mampu memilih berdasarkan nilai-nilai, gambar diri yang kokoh dan ambisi yang tepat.

## C.  Proses Pembentukan Karakter dan Strateginya
Pembentukan karakter siswa merupakan sesuatu yang sangat penting tetapi tidak  mudah  dilakukan,  karena  perlu  dilakukan  dalam  proses  yang  lama  dan berlangsung  seumur  hidup . Walgito  (2004:79)  berpendapat  bahwa  pembentukan perilaku  hingga  menjadi  karakter  dibagi  menjadi  tiga  cara  yaitu:  (1)  kondisioning atau  pembiasaan,  dengan  membiasakan  diri  untuk  berperilaku  seperti  yang diharapkan, akhirnya akan terbentuklah perilaku tersebut; (2) pengertian (insight), cara ini mementingkan pengertian, dengan adanya pengertian mengenai perilaku akan  terbentuklah  perilaku;  (3)  model,  dalam  hal  ini  perilaku  terbentuk  karena adanya  model  atau  teladan  yang  ditiru.  Perilaku  peserta  didik  akan  terbentuk melalui teladan dari gurunya, terutama di era digital seperti ini. Guru dan orangtua di rumah perlu menjadi teladan yang baik bagi peserta didik.
Menurut  Hidayatullah  (2010:39)  menjelakan  bahwa  strategi  dalam pendidikan  karakter  dapat  dilakukan  melalui  sikap-sikap  sebagai  berikut:  (1) keteladanan,  (2)  penanaman  kedisiplinan,  (3)  pembiasaan,  (4)  menciptakan suasana  yang  konduksif,  dan  (5)  integrasi  dan  internalisasi.  Sebagai  orang  yang lebih  dewasa  kita  tentu menyadari  bahwa  anak  akan memperhatikan  dan  meniru kebiasaan yang kita lakukan setiap hari. Maka sebaiknya kita memberikan teladan terbaik untuk penanaman pembetukkan karakter.
Menurut  Arismantoro  (2008:124)  secara  teori  pembentukan  karakter  anak dimulai  dari  usia  0-8  tahun.  Artinya  di  masa  usia  tersebut  karakter  anak  masih dapat  berubah-ubah  tergantung  dari  pengalaman  hidupnya.  Oleh  karena  itu membentuk  karakter  anak  harus  dimulai  sedini  mungkin  bahkan  sejak  anak  itu dilahirkan,  karena  berbagai  pengalaman  yang  dilalui  oleh  anak  semenjak perkembangan pertamanya, mempunyai pengaruh yang besar.
Berdasarkan  pemaparan  dari  diatas  pembentukan  karakter  dapat  dilakukan dengan berbagai cara pembiasaan yang konsisten melalui teladan dari lingkungan sekitar dan dilakukan sejak dini.

## D.  Pendidikan Karakter di Era Digital
Menurut  Salman  Hasibuan  (2015)  Pada  era  digital  saat  ini,  jarang  sekali terlihat anak-anak bermain dengan permainan tradisional. Padahal dengan adanya permainan tradisional mampu memupuk rasa persaudaraan dan keakraban, anak- anak  jadi  lebih  kreatif  dengan  menggunakan  permainan  tradisonal.  Anak-anak zaman  sekarang  banyak  berintegrasi  dengan  teknologi,  seperti gadget  dan  video games.  Kini,  waktu  yang  dihabiskan  anak-anak  dengan  media  setiap  hari  lebih banyak daripada aktivitas yang bermanfaat lainnya.
Menurut  Dini  Palupi  Putri (2018)  adapun  yang  harus  dilakukan  orang  tua terhadap  anak  dalam  pengasuhan  digital  atau  digital  parenting  adalah  sebagai berikut:
1.  Meningkatkan dan memperbarui wawasan tentang internet dan gadget. Orang tua tidak bisa mengawasi anak-anak apabila orang tua gagap teknologi. Maka  harus  orang  tua  harus  mampu  mengikuti  perkembangan  zaman  yang semakin canggih.
2.  Jika  di  rumah  ada  internet,  posisikan  di  ruang  keluarga  dan  siapa  yang  dapat melihat  apa  yang  dilakukan  anak  dalam  mengakses  internet.  Bukan  berarti melarang  anak  untuk  berintegrasi  dengan  gadget,  tetapi  lebih  pada pengawasan yang baik.
3.  Membatasi waktu pada anak dalam menggunakan gadget dan internet. Agar  anak tidak kecanduan dengan gadget dan internet maka orang tua perlu membuat aturan atau kesepakatan mengenai batas waktu penggunaan gadget, agar semua terkontrol dengan baik.
4.  Memberikan  pemahaman  dan  kesadaran  bersama  akan  dampak  negatif  dari internet atau gadget.
Membangun  komunikasi  yang  baik  adalah  salah  satu  cara  kita  dapat menyampaikan dampak negatif yang akan dialami dari gadget dan internet.
5.  Secara tegas melarang sesegera mungkin jika ada yang tidak pantas ditonton. Menjalin komunikasi yang terbuka dua arah dengan anak-anak. Teknologi digital mempunyai dampak positif dan negatif, kita sebagai  orang yang  dewasa  harus  membimbing,  mengarahkan  dan  mengawasi  agar  anak  lebih dominan mengambil manfaat positif dari teknologi digital ini.
Menerapkan  pendidikan  karakter  pada  era  digital  ini  sangatlah  penting,  agar generasi  penerus  bangsa  mempunyai  moral  yang  baik.  Generasi  penerus mencerminkan kualitas  bangsa.  Apabila  generasi  penerusnya  baik  dalam  kognitif dan moral maka baik pula suatu bangsa tersebut. Untuk itu keluarga, sekolah dan masyarakat  mempunyai  tanggung  jawab  untuk  menciptakan  generasi  yang bermoral dan berakhlak baik.

## E.  Peran Keluarga, Guru dan Masyarakat dalam Pendidikan Karakter
1. Peran keluarga dalam pendidikan karakter
Menurut  Heppy  Hyma  Puspytasari  (2015)  Keluarga  mempunyai  peranan besar  dalam  pembangunan  masyarakat.  Karena  keluarga  merupakan  batu pondasi  bangunan  pertama  untuk  mencetak  dan  mempersiapkan  personil- personilnya.  Dalam  hal  ini,  pendidikan  keluarga  merupakan  salah  satu  aspek penting,  karena  awal  pembentukan  dan  perkembangan  dari  tingkah  laku  atau kepribadian  atau  jiwa  seorang  anak  adalah  di  melalui  proses  pendidikan  di lingkungan keluarga. Dilingkungan inilah pertama kalinya terbentuknya karakter seorang anak tersebut
2. Peran guru dalam pendidikan karakter
Menurut  Kristin  Wardani  (2010)  Lingkungan  sekolah  (guru)  saat  ini memiliki  peran  sangat  besar  pembentukan  karakter  anak/siswa.  Peran  guru tidak  sekedar  sebagai  pengajar  semata,  pendidik  akademis  tetapi  juga
merupakan pendidik karakter, moral dan budaya bagi siswanya. Guru haruslah menjadi  teladan,  seorang  model  sekaligus  mentor  dari  anak/siswa  di  dalam mewujudkan  perilaku  yang  berkarakter  yang  meliputi  olah  pikir,  olah  hati  dan olah rasa.
Penanaman  dan  pengembangan  pendidikan karakter  di  sekolah menjadi tanggung  jawab  bersama.  Pendidikan  karakter  dapat  dintegrasikan  dalam pembelajaran  pada  setiap  mata  pelajaran.  Setiap  mata  pelajaran  yang berkaitan  dengan  norma  atau  nilai-nilai  pada  setiap  mata  pelajaran  perlu dikembangkan, dieksplisitkan, dikaitkan dengan konteks kehidupan sehari-hari 3. Peran masyarakat dalam pendidikan karakter.
Menurut  Dini  Palupi  Putri  (2018)  Sekolah  bersama komite  sekolah  dan masyarakat  secara  bersama-sama  menyusun  suatu  kegiatan  yang  dapat mendukung  terwujudnya  pembudayaan  dan  penanaman  karakter  yang  baik bagi seluruh warga sekolah kegiatan yang dapat dilakukan antara lain seperti, melakukan gotong royong membersihkan tempat-tempat umum seperti masjid, sungai,  dan  lainnya.  Masyarakat  juga  memainkan  peran  tak  kalah  pentingnya sebagai  contoh  atau  model  yang  dapat  menjadi  pendorong  keberhasilan  para siswa dalam menerapkan nilai norma, dan kebiasaan-kebiasaan karakter yang baik. Tokoh tokoh seperti pemangku adat dan ustadz bisa dihadirkan di sekolah untuk mengadakan kegiatan sharing atas kehidupan dan keberhasilan mereka.

## SIMPULAN
Pendidikan  karakter  sangat  penting  untuk  diterapkan  terutama  pada  anak sekolah dasar di era digital. Karakter akan terbentuk bila aktivitas dilakukan berulang- ulang secara rutin hingga menjadi suatu kebiasaan, yang akhirnya tidak hanya menjadi suatu  kebiasaan  saja  tetapi  sudah  menjadi  suatu  karakter.  Di  era  digital  ini  peran keluarga, guru dan masyarakat sekitar sangatlah penting dalam meningkatkan karakter calon  penerus  bangsa.  Keluarga  sebagai  tempat  utama  dan  pertama  peserta  didik menjalani  kehidupan  hendaklah  mengawasi  dan  membimbing  dengan  penuh  kasih sayang,  tegas,  dan  cermat.  Bentuk  dan  cara  pendidikan  didalam  keluarga  akan mempengaruhi  tumbuh  dan  pembentukan  karakter  pada  manusia.  Peran  guru  dalam membangun  karakter  peserta  didik  semakin  meningkat,  kompleks  dan  berat.  Guru tidak  hanya  mengajarkan  konsep karakter  yang baik,  tetapi  bagaimana mengarahkan peserta  didik  untuk  dapat  mengimplementasikan  pada  kehidupam  sehari-hari.  Guru juga  sebagai  panutan  harus  menerapkan  karakter  yang  baik  pada  dirinya  sendiri. Masyarakat  sekitar  juga  berperan  dalam  mengawasi  dan  memotivasi  perkembangan karakter  peserta  didik.  Pihak  keluarga,  guru,  dan  masyarakat  juga  berperan  sebagai teladan yang baik bagi anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Arismantoro. 2008. Tinjauan Berbagai Aspek Character Building Bagaimana Mendidik Anak Berkarakter . Yogyakarta: Tiara Wacana Astuti  N.R.W.  2021 . Pentingnya  Implementasi  Nilai-Nilai  Pancasila  Dalam Menghadapi  Perkembangan  IPTEK.  EduPsyCouns:  Journal  of  Education, Psychology and Counseling. Vol 3 No. 1.
Daryanto,  Darmiatun  Suryatri.  2013. Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah . (Gava Media: Yogyakarta)
Depdiknas,  2003,  Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003,  Sistem  Pendidikan  Nasional, Www.Depdiknas.Go.Id
Hidayatullah, M. Furqon. 2010. Pendidikan Karakter: Membangun Peradaban Bangsa . Surakarta: Yuma Pustaka
Imam  Machali,  Muhajir, Pendidikan  Karakter  Pengalaman  Implementasi  Pendidikan Karakter Di Sekolah , Yogyakarta: Aura Pustaka, 2011 Kristi  Wardani.  2010. Peran  Guru  Dalam  Pendidikan  Karakter  Menurut  Konsep Pendidikan  Ki  Hadjar  Dewantara .  International  Conference  On  Teacher Education. Upi & Upsi Bandung, Indonesia, 8-10 November 2010
Lickona, Thomas. 2006. “Eleven Principles Of Effective Character Education ”. Journal Of Moral Education, Vol. 25, No. 1, Hlm. 93-100 Astuti  N.R.  2021. Pentingnya  Implementasi  Nilai-Nilai  Pancasila  Dalam  Menghadapi Perkembangan  IPTEK.  EduPsyCouns:  Journal  of  Education,  Psychology  and Counseling. Vol 3 No.1. Puspytasari  H.  2015. Peran  Keluarga  Dalam  Pendidikan  Karakter  Bagi  Anak.  Jurnal Pendidikan Islam. Vol. 6, No. 1 Salman  Hasibuan.  2015. Budaya  Media  dan  Partisipasi  Anak  di  Era  digital, Proceeding  of  International  Post-Graduate  Conference .  (Surabaya:Prodi  S2 Komunikasi Universitas AIRLANGGA Surabaya, 2015)
Sutopo,    Ariesto    Hadi.    2012. Teknologi    Informasi    Dan        Komunikasi        Dalam Pendidikan . Yogyakarta: Graha Ilmu Walgito, Bimo. 2004. Pengantar Psikologi Umum . Yogyakarta: Fakultas Psikologi Ugm.