## UN PENMAS UN | PENMAS
Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Narotama
Volume 2, Number 2 (2022), pp. 40-47 e-ISSN 2810-000X https://jurnal.narotama.ac.id/index.php/un-penmas
Penerapan Media Pembelajaran Bilangan Bulat Berbantuan Macromedia Flash Pada Siswa MTs Miftahul Ulum Pelangwot
1 Rengga Adi Setyabekti, 2 Dwinta Stani, 3 Robiah Adawiyah,
4 Jauhara Dian Nurul Iffah, 5 Faridatul Masruroh STKIP PGRI Jombang, Jombang, Indonesia e-mail: gaga.underlimit@gmail.com 1 , dwintastani821@gmail.com 2 , robi.adawh2@gmail.com 3 , jauharadian.stkipjb@gmail.com 4 *, sinuslegowo@gmail.com 5
*Coresponding Author
Submit: 27 Juni 2022; revisi: 29 Agustus 2022, diterima: 29 november 2022

## ABSTRAK
Pembelajaran  matematika  di  MTs  Miftahul  Ulum  Pelangwot  dilakukan  secara  konvensional,  kurang memaksimalkan  penggunaan  teknologi  dan  media  pembelajaran  sehingga  hasil  belajar  siswa  belum maksimal.  Kemampuan  siswa  kelas  VII  MTs  Miftahul  Ulum  Pelangwot  dalam  memahami  konsep matematika  materi  operasi  bilangan  bulat  dinilai  cukup  lamban,  sehingga  diperlukan  media pembelajaran yang inovatif agar siswa berminat untuk belajar dan lebih mudah dalam memahami materi bilangan  bulat  pada  operasi  penjumlahan  bilangan  bulat.  Salah  satu  software  yang  dapat  digunakan dalam pembuatan media pembelajaran adalah Macromedia Flash. Macromedia Flash merupakan sebuah program  animasi  yang  telah  banyak  digunakan  oleh  para  animator  untuk  menghasilkan  animasi. Macromedia Flash merupakan software yang berisi fasilitas untuk membuat desain dan media interaktif yang dilakukan secara profesional serta hal-hal yang berkaitan dengan sarana yang dibutuhkan untuk menyusun  konten  pada  multimedia.  Pembelajaran  melalui  media  berbasis  Macromedia  Flash  dapat menumbuhkan minat belajar dan pemahaman konsep. Oleh karena itu, untuk mengatasi permasalahan tersebut,  maka  diberikan  solusi  yaitu  penerapan  media  pembelajaran  bilangan  bulat  berbantuan Macromedia Flash pada Siswa Kelas VII MTs Miftahul Ulum Pelangwot.
Kata kunci: Bilangan Bulat, Media Pembelajaran, Macromedia Flash

## ABSTRACT
Mathematics learning at MTs Miftahul Ulum Pelangwot is done conventionally, not maximizing the use of technology and learning media so that student learning outcomes are not maximized. The ability of  class  VII  students  of  MTs  Miftahul  Ulum  Pelangwot  in  understanding  mathematical  concepts  of integer operations is considered quite slow, so it is necessary to have innovative learning media so that students are interested in learning and it is easier to understand integer material in integer addition operations.  One  of  the  software  that  can  be  used  in  making  learning  media  is  Macromedia  Flash. Macromedia  Flash  is  an  animation  program  that  has  been  widely  used  by  animators  to  produce animation. Macromedia Flash is software that contains facilities for creating professional designs and interactive  media  as  well  as  matters  relating  to  the  facilities  needed  to  compose  multimedia  content. Learning  through  Macromedia  Flash-based  media  can  foster  interest  in  learning  and  understanding concepts. Therefore, to solve this problems, then the solution is given namely the application of learning media for integers assisted by Macromedia Flash for students of MTs Miftahul Ulum Pelangwot.
Keywords : Example: Integer, Learning media, Macromedia Flash
Setyabekti, R A et al. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Bilangan Bulat Berbantuan Macromedia Flash Pada Siswa MTs Miftahul Ulum Pelangwot. Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Narotama (UN PENMAS), Vol.2, No.2 (2022)
Copyright © 2022 The Author(s) This is an open access article under the CC BY-SA license.

## PENDAHULUAN
MTs  Miftahul  Ulum  Pelangwot  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang terletak  di  Kabupaten  Lamongan,  tepatnya  di  tengah  desa  dekat  dengan  masjid  dan pasar  Desa  Pelangwot  Kecamatan  Laren  Kabupaten  Lamongan.  Sistem,  sarana  dan prasarana  madrasah  tersebut  telah  cukup  memadai,  dan  dapat  membantu  serta memperlancar  aktivitas  maupun  kegiatan  belajar  mengajar  di  madrasah.  Kegiatan  di madrasah  tersebut  dibedakan  menjadi  dua,  yaitu  intrakulikuler  dan  ekstrakulikuler. Kegiatan  intrakulikuler  yang  menunjang  siswa  mengikuti  perlombaan,  mulai  dari olimpiade  matematika,  sains,  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  agama  dan  lain sebagainya.  Kegiatan  ekstrakurikuler,  antara  lain  pramuka  dan  olahraga,  misalnya turnamen  futsal  dan  voli  antar  madrasah  tingkat  kecamatan,  tingkat  regional  dan sampai tingkat provinsi. Pembelajaran yang diterapkan oleh madrasah tersebut selama masa pandemi menuju new normal adalah secara luring (luar jaringan) atau tatap muka terbatas yang dimulai pada tanggal 24 Juli 2021 sampai sekarang. Proses pembelajaran tersebut  dipilih  karena  dianggap  lebih  efektif  daripada  pembelajaran  secara  daring (dalam jaringan). Pembelajaran secara luring tidak bergantung pada kualitas jaringan karena orang tua siswa tidak perlu repot membeli paket data dan juga membeli ponsel baru untuk pembelajaran daring. Selain itu, jarak antara rumah siswa dengan madrasah sangat dekat, masih berada dalam satu desa dan dapat ditempuh dengan jalan kaki saja.
Kelas  yang  diterapkan  dalam  pengabdian  adalah  kelas  VII  MTs  Miftahul  Ulum Pelangwot dengan jumlah siswa dalam satu kelas sebanyak 14 anak, terdiri dari 6 siswa laki-laki  dan  8  siswa  perempuan.  Penyampaian  materi  kepada  siswa  selama  proses pembelajaran luring untuk mata pelajaran matematika dilakukan secara konvensional karena  masih  terbatasnya  alat  peraga  di  madrasah  tersebut,  siswa  di  dalam  kelas diberikan materi kemudian diberi soal, dijelaskan, begitu terus berulang-ulang, tanpa bantuan  alat  peraga atau  lainnya.  Pembelajaran kurang memaksimalkan  penggunaan teknologi  dan  media  pembelajaran  sehingga  hasil  belajar  siswa  belum  maksimal  dan bahkan banyak yang masih di bawah KKM. Selain itu, siswa cenderung pasif dengan minat  belajar  yang  rendah.  Hal  ini  dapat  dilihat  saat  proses  pembelajaran  di  kelas. Pembelajaran  yang  kurang  interaktif  terlihat  saat  guru  memberikan  pertanyaan  dan sedikit siswa yang mampu untuk menjawabnya. Kurang jelasnya penyajian materi juga menjadi  salah  satu  penyebab  siswa  tidak  mampu  berinteraksi  dan  melakukan komunikasi  saat  pembelajaran  berlangsung.  Tugas  siswa  adalah  mencatat  yang dijelaskan guru atau menulis yang ditulis guru di papan tulis, sehingga mengakibatkan siswa menjadi kurang aktif dalam pembelajaran matematika.
Kemampuan siswa dalam memahami konsep matematika materi operasi bilangan bulat dinilai cukup lamban. Siswa masih memerlukan adaptasi materi bilangan bulat di
Setyabekti, R A et al. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Bilangan Bulat Berbantuan Macromedia Flash Pada Siswa MTs Miftahul Ulum Pelangwot. Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Narotama (UN PENMAS), Vol.2, No.2 November (2022)
Sekolah  Dasar  (SD)  dengan  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP).  Data  hasil  penilaian harian  operasi  bilangan  bulat  siswa  kelas  VII  dapat  dilihat  pada  tabel  1,  dari  tabel tersebut  dapat  diketahui  KKM  sebesar  70  dengan  hasil  belajar  siswa  sebesar  78,6% berada  di  bawah  KKM  dan  21,4%  telah  memenuhi  KKM.  Siswa  menganggap  mata pelajaran  matematika  itu  sulit  dan  membosankan,  siswa  mengalami  kesulitan  dalam menyelesaikan  soal  operasi  bilangan  bulat  sehingga  diperlukan  inovasi  pembelajaran untuk  membantu  memberikan  pemahaman  lebih  dan  pengalaman  belajar  yang bermakna  agar  siswa  berminat  belajar  dan  lebih  mudah  memahami  materi  bilangan bulat  pada  operasi  penjumlahan  bilangan  bulat.  Berdasarkan  uraian  tersebut permasalahan yang dialami oleh MTs Miftahul Ulum Pelangwot adalah: 1) Rendahnya motivasi belajar siswa, baik motivasi instrinsik maupun ekstrinsik; 2) Pembelajaran yang dilakukan oleh guru belum memaksimalkan teknologi dan media pembelajaran; dan 3) Pemahaman  matematis  siswa  yang  rendah  dan  juga  rendahnya  hasil  belajar  siswa khususnya pelajaran matematika pada materi bilangan bulat.

## METODE

## Persiapan Awal
a. Analisis Kebutuhan Sasaran/Mitra
MTs  Miftahul  Ulum  Pelangwot  berada  di  desa  yang  mempunyai  banyak dusun, dan dekat dengan desa lainnya yang berpotensi menjadi tujuan kelanjutan pendidikan, madrasah tersebut diharapkan  dapat menjadi pelabuhan dari lulusan SD/MI dusun dan desa terdekat. Jika dilihat dari aspek sosial, permasalahan yang kami temui adalah madrasah tersebut memerlukan pembaruan atau inovasi dalam hal pembelajaran, misal pada strategi atau media yang digunakan untuk mengajar. Pembaruan pembelajaran termasuk dalam pengembangan prestasi intrakurikuler, yang  pada  dasarnya  kegiatan  intrakurikuler  bertujuan  untuk  menumbuhkan kemampuan akademik siswa agar prestasi siswa meningkat dan dapat bersaing saat mengikuti olimpiade atau lomba lainnya.
b. Perizinan dan Pengajuan Kerja Sama
Bentuk perizinan berupa surat izin penelitian yang ditandatangani oleh Kepala
P3M (Pusat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat) STKIP PGRI Jombang, kemudian  surat  tersebut  diterima  Kepala  MTs  Miftahul  Ulum  Pelangwot. Kerjasama  penelitian  dilakukan  dengan  perjanjian  kesepakatan  bersama  berupa MOU,  penelitian  dilaksanakan  mulai  tanggal  15  November  sampai  dengan  15 Desember  2021,  dengan  subjek  penelitian  yaitu  kelas  VII  MTs  Miftahul  Ulum Pelangwot.
c. Pengadaan Media Pembelajaran Macromedia Flash
1. Tampilan Media Pembelajaran seperti tampak apda gambar 1
2. Cara Kerja Media Pembelajaran Media  pembelajaran Macromedia  Flash bersifat  mandiri,  jadi  siswa  dapat menggunakannya  tanpa  atau  dengan  pendampingan  guru.  Media pembelajaran  dapat  diunduh  pada  tautan  https://bit.ly/flash-jumlah-bulat. Petunjuk pemakaian media tersebut adalah sebagai berikut.
a) Ketika menjalankan media pembelajaran, terlebih dahulu masuk dengan
Setyabekti, R A et al. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Bilangan Bulat Berbantuan Macromedia Flash Pada Siswa MTs Miftahul Ulum Pelangwot. Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Narotama (UN PENMAS), Vol.2, No.2 (2022)
mengetikkan  nama  pada field yang  disediakan  kemudian  pengguna dituntut  untuk  mengetahui  informasi  tentang  media  pembelajaran. Informasi  yang  berada  di  dalam  media  pembelajaran  adalah  berbagai macam  tombol  beserta  kegunaannya,  jenis  huruf  yang  digunakan,  efek suara, media desain grafis, daftar pustaka, dan tim pengembang.
b) Kemudian  pengguna  dapat  melanjutkan  ke  tahap  berikutnya  yang menampilkan tentang indikator dan materi bilangan bulat.
c) Pada  bagian  materi  bilangan  bulat  berisi  tentang  konsep  dan  operasi penjumlahan bilangan bulat.
d) Pada  setiap  bagian  materi  diberikan  beberapa  contoh  soal  dan  evaluasi. Jika  pengguna  salah  dalam  menjawab  evaluasi,  maka  pengguna  dapat mencoba  kembali  menjawab  atau  mengulang  penjelasan  bagian  materi yang  telah  dipelajari  atau  tidak  dapat  melanjutkan  ke  bagian  materi selanjutnya.

## Sumber : Tim Pengabdi
Gambar 1. Tampilan Media Pembelajaran Macromedia Flash

## 3. Konsep
Konsep operasi penjumlahan yang digunakan yaitu:
a) Maju-Mundur dan Hadap Kanan-Kiri
Konsep  maju-mundur  dan  hadap  kanan-kiri  diterapkan  pada  garis bilangan. Maju diartikan sebagai operasi penjumlahan, mundur diartikan sebagai  operasi  pengurangan,  kanan  diartikan  sebagai  tanda  bilangan positif, dan kiri diartikan sebagai tanda bilangan negatif.
Setyabekti, R A et al. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Bilangan Bulat Berbantuan Macromedia Flash Pada Siswa MTs Miftahul Ulum Pelangwot. Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Narotama (UN PENMAS), Vol.2, No.2 November (2022)
b) Air dan Api Konsep air dan api digunakan sebagai sifat yang bertentangan/berlawanan.  Jika  air  dan  api  disatukan,  maka  air  akan menguap dan api akan mati. Air semakin banyak jika bertemu dengan air, begitu juga api  semakin banyak jika bertemu dengan api. Air tidak akan habis  menguap  jika  air  lebih  banyak  daripada  api,  sedangkan  api  tidak akan mati jika api lebih banyak daripada air.
c) Konklusi
Konsep  konklusi  merupakan  simpulan  atau  pendapat  dari  konsep yang pertama dan yang kedua. Konsep disajikan dalam bentuk pemisahan tanda dan angka. Pada operasi penjumlahan bilangan yang sejenis, tanda dipisahkan  terlebih  dahulu  kemudian  angka  dijumlahkan  setelah didapatkan hasil tanda disatukan kembali dengan angka. Sedangkan pada operasi penjumlahan bilangan yang berlainan jenis, tanda yang disimpan adalah tanda dengan angka yang besar, kemudian dicari selisihnya setelah didapatkan hasil tanda disatukan kembali dengan angka.

## Pelaksanaan
Sebelum penerapan media pembelajaran dilaksanakan, siswa diberikan soal pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa dalam operasi penjumlahan bilangan bulat. Penerapan media pembelajaran dilakukan di laboratorium komputer madrasah secara mandiri dengan pendampingan guru. Setelah media pembelajaran dilaksanakan, siswa diberikan posttest untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan bantuan Macromedia Flash .

## Evaluasi
Evaluasi  yang  diberikan  terdapat  dua  macam.  Pertama  berupa pretest untuk mengetahui  kemampuan  awal  peserta  didik  terkait  materi  operasi  penjumlahan bilangan  bulat  sebelum  peserta  didik  menggunakan Macromedia  Flash .  Kedua  berupa posttest untuk  mengetahui  keberhasilan  proses  pembelajaran  dan  mengukur penguasaan kompetensi peserta didik terhadap materi yang dipelajari.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Kegiatan
Kegiatan  pertama  adalah  menyusun/membuat  media  pembelajaran Macromedia Flash dengan  beberapa  hal  yang  harus  dimengerti  oleh  siswa,  yaitu  konsep  operasi penjumlahan  bilangan  bulat.  Selanjutnya  melaksanakan  kegiatan pretest ,  penerapan media pembelajaran, dan posttest pada tanggal 9 Januari 2022. Pretest diberikan kepada siswa sebelum kegiatan pembelajaran menggunakan Macromedia Flash dilakukan. Siswa mengikuti pretest selama  15  menit,  kemudian  dilakukan  kegiatan  pembelajaran menggunakan Macromedia Flash selama 45 menit tentang operasi penjumlahan bilangan
Setyabekti, R A et al. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Bilangan Bulat Berbantuan Macromedia Flash Pada Siswa MTs Miftahul Ulum Pelangwot. Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Narotama (UN PENMAS), Vol.2, No.2 (2022)
bulat.  Selanjutnya,  siswa  mengikuti posttest selama  15  menit.  Berikut  pada  Tabel  1 terlihat perbandingan hasil dari pretest dan posttest siswa.
Tabel 1. Hasil Pretest dan Posttest Siswa NO NAMA PRETEST POSTTEST 1 AA 40 70 2 ARP 20 60 3 AT 70 90 4 CK 60 90 5 DF 50 70 6 IP 40 70 7 KN 100 100 8 KR 60 80 9 MAM 50 90 10 MH 80 80 11 MIS 80 100 12 NSB 70 70 13 RPH 50 80 14 SZS 50 90 Sumber : Tim Pengabdi
Berdasarkan Tabel 1, terdapat peningkatan dari hasil pretest ke posttest . Pada pretest terdapat  sebanyak  64%  siswa  berada  di  bawah  KKM  dan  sebanyak  36%  siswa  telah memenuhi KKM. Sedangkan pada posttest terdapat sebanyak 7% siswa berada di bawah KKM dan sebanyak 93% siswa telah memenuhi KKM.

## Kendala
Dalam  menerapkan  media  pembelajaran Macromedia  Flash pada  materi  operasi bilangan bulat terdapat beberapa kendala, yaitu:
a. Kendala dalam pembuatan media, seperti:
1.  Penyesuaian gambar/animasi yang diminati oleh siswa SMP;
2.  Penyesuaian suara dengan gerak animasi;
3.  Lamanya waktu yang dibutuhkan dalam pembuatan media.
b. Kendala dari siswa adalah sebagai berikut.
1.   Media tidak dapat dijalankan pada handphone atau gadget yang sejenis.
2.  Harus menggunakan komputer atau laptop.
c. Pengabdi  harus  membawa  perlengkapan  penunjang  dalam  menjalankan  media pembelajaran, yaitu laptop dan LCD.
Setyabekti, R A et al. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Bilangan Bulat Berbantuan Macromedia Flash Pada Siswa MTs Miftahul Ulum Pelangwot. Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Narotama (UN PENMAS), Vol.2, No.2 November (2022)

## Keberlanjutan Program Kegiatan
Media  pembelajaran Macromedia  Flash dapat  digunakan  sebagai  media  alternatif dalam pembelajaran matematika serta mampu meningkatkan hasil belajar pada operasi penjumlahan bilangan bulat, oleh karena itu keberlanjutan program kegiatan ini adalah:
a. Media  pembelajaran Macromedia  Flash dapat  digunakan  di  kelas  lain  atau  pada tahun pelajaran berikutnya;
b. Media  pembelajaran Macromedia  Flash dapat  diterapkan  pada  materi  matematika lainnya;
c. Menambah materi matematika pada video pembelajaran.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat,  dapat  disimpulkan bahwa kegiatan sosialisasi test kit boraks pada kader PKK Desa Jatiwates memberikan dampak  dalam  peningkatan  pengetahuan  peserta  terhadap  pentingnya  aspek keamanan pangan bagi keluarga serta cara deteksi bahan berbahaya boraks pada bahan pangan secara mudah dan efisien. Hal ini tidak terlepas dari sifat produk test kit boraks yang  mudah  diadopsi  oleh  peserta.  Keberlanjutan  kegiatan  diharapkan  kader  PKK dapat memproduksi alat test kit boraks secara mandiri serta mensosialisasikan test kit boraks pada masyarakat Desa Jatiwates guna meningkatkan pengetahuan masyarakat terhadap keberadaan bahan berbahaya boraks pada bahan pangan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Media  pembelajaran Macromedia  Flash dapat  digunakan  sebagai  media  alternatif dalam pembelajaran matematika serta mampu meningkatkan hasil belajar pada operasi penjumlahan bilangan bulat. Proses pengabdian media pembelajaran Macromedia Flash diterapkan pada siswa kelas VII MTs Miftahul Ulum Pelangwot. Pengabdian dilakukan pada  saat  proses  pembelajaran.  Kegiatan  pertama  adalah  menyusun/membuat media pembelajaran Macromedia  Flash yang  dimengerti  oleh  siswa  yaitu  konsep  operasi penjumlahan  bilangan  bulat.  Selanjutnya,  dilaksanakan  kegiatan pretest ,  penerapan media pembelajaran, dan posttest pada tanggal 9 Januari 2022. Siswa mengikuti pretest selama  15  menit.  Setelah pretest selesai  kemudian  dilanjutkan  dengan  kegiatan pembelajaran  menggunakan Macromedia  Flash selama  45  menit  tentang  operasi penjumlahan  bilangan  bulat.  Selanjutnya,  siswa  mengikuti posttest selama  15  menit. Beberapa saran untuk pembuatan media pembelajaran Macromedia Flash adalah antara lain materi yang dijelaskan pada media pembelajaran sebaiknya mencangkup seluruh operasi bilangan bulat dan latihan soal yang interaktif perlu diperbanyak.
Setyabekti, R A et al. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Bilangan Bulat Berbantuan Macromedia Flash Pada Siswa MTs Miftahul Ulum Pelangwot. Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Narotama (UN PENMAS), Vol.2, No.2 (2022)

## DAFTAR REFERENSI
Asyhar, R. (2012). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Referensi.
Sukirman. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pedagogia.