07 June 2022 Revised: 25 June 2022 Accepted: 30 June 2022 Published: 30 July 2022
Citation (APA Style): Trinaldi, A., Wawa Anasya , S. ., Halimahtuyadiah, N. . ., Kusmana, A., & Rustam. (2022). Alih Kode dan Campur Kode Tuturan Mahasiswa dalam Diskusi Grup WhatsApp . Pena : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 12(1). https://doi.org/10.22437/pena.v12i1.20676
Alih Kode dan Campur Kode Tuturan Mahasiswa dalam Diskusi Grup WhatsApp Adit Trinaldi 1 , Salsabela Wawa Anasya 2 , Nur Halimah 3 , Ade Kusmana 4 , Rustam 4 SMPS Elhafidziyah Batanghari 1 , SMPN 41 Muaro Tebo 2 , SMAN 9 Tanjung Jabung Barat 3 , Universitas Jambi 4 * Corresponding Author: adittrinaldi14@gmail.com
Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  menjelaskan  bentuk  alih  kode  dan  campur  kode,  selanjutnya  menjelaskan  faktor terjadinya  alih  kode  dan  campur  kode,  terakhir  ialah  menjelaskan  strategi  yang  digunakan  dalam  tuturan mahasiswa  saat  berdiskusi  melalui  WhatsApp .  Metode  yang  digunakan  peneliti  ialah  kualitatif  dengan  jenis penelitian analisis isi. Data dalam penelitian ini adalah chat melalui pesan WhatsApp. Sumber data penelitian ini adalah mahasiswa MPBSI saat berdiskusi. Data penelitian didapatkan melalui SLBC dan teknik catat. Validitas menggunakan diri sendiri dan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan terjadi alih kode dan campur kode saat berdiskusi. Strategi dan faktor mahasiswa dalam berdiskusi melakukan alih kode terkesan ingin lebih akrab, sedangkan campur kode ingi terlihat formal. Pengaruh alih kode intern lebih banyak dari pada ekstern sedangkan campur kode ekstern lebih banyak daripada intern dapat menjadi kajian selanjutnya.
Kata kunci: Alih kode, campur kode

## Abstract
The purpose of this reserch is to explain the form of code switching and code mixing, then to explain the factors that occur in code switching and code mixing, and finally to explain the strategies used in student speech when discussing via WhatsApp. The method used by the researcher is qualitative with the type of content analysis research. The data in this study is chat via WhatsApp messages. The data sources of this research were MPBSI students during the discussion. Research data obtained through SLBC and note-taking techniques. Validity using self and data triangulation. The results showed that code switching and code mixing occurred during discussions. Students' strategies and factors in discussing code switching seem to want to be more familiar, while code mixing wants to look formal. The influence of internal code switching is more than external, while external code mixing is more than internal can be a further study.
Keywords:, sociolinguistics, code switching, code mixing, linguistic education

## PENDAHULUAN
Manusia merupakan mahluk sosial. Oleh karena itu, manusia membutuhkan manusia lainnya. Ciri-ciri  dari  mahluk  sosial  ialah  terjadinya  komunikasi  antar  individu  satu  dengan  individu  lain, individu  satu dengan kelompok lain, dan kelompok  yang  satu  dengan kelompok yang lain.  Bentuk interaksi sosial pada manusia ditandai dengan penggunaan bahasa. Penggunaan bahasa yang dilakukan dalam  berinteraksi dapat  berupa  bahasa verbal maupun  bahasa non verbal. Menurut  (Noermanzah, 2019) bahasa merupakan alat interaksi sosial yang dilakukan suatu individu untuk menyatakan suatu kehendak.
Dalam  berinteraksi,  setiap  manusia  bebas  menggunakan  bahasa  dalam  mengutarakan kehendaknya. Prihal  ini  disebabkan sifat  bahasa  yaitu arbiter  atau  manasuka.  Setiap individu  dapat menggunakan  bahasa  yang  ia  inginkan  baik  itu  bahasa  yang  dituturkan  secara  langsung  dan  tidak langsung,  maupun  bahasa  yang  hanya  sekadar  dituturkan  melalui  sikap  dan  gerak  suatu  individu. Menurut  (Gunawan,  2020)  “Penutur  bahasa  bebas  membuat  kata  atau  istilah  sendiri  sesuai kehendaknya  asalkan  lawan  bicara  bisa  memahami  dan  mengetahui  makna  dari  kata  atau  istilah  si penutur bahasa tersebut.”
Kebebasan setiap individu menggunakan bahasa dalam interaksi dipengaruhi oleh dwibahasa atau  bahkan  multilingual.  Beragam  bahasa  yang  digunakan  dalam  berinteraksi  didapatkan  saat individu  sejak  dini,  dipelajari  dengan  sengaja  atau  bahkan  tidak  dipelajari  dengan  sengaja.  Setiap individu  memiliki  pemahaman  bahasa  yang  berbeda.  Seperti  dalam  penelitian  (Szabó  &  Failasofah, 2021) yang menunjukkan penggunaan bahasa paling banyak dilakukan oleh wanita. Jadi penggunaan bahasa dapat disesuaikan dengan siapa individu tersebut bertutur melakukan sebuah interaksi.
Penggunaan dwibahasa atau multilingual merupakan bentuk strategi dalam bertutur. Perihal ini  mengkaji  mengenai  penggunaan  bahasa  dalam  situasi  sosial.  Saat  individu  melakukan  interaksi dengan  individu lainnya  yang  sama-sama  memiliki latar  belakang  yang  sama  maka  strategi  bertutur menggunakan  bahasa  selain  bahasa  Indonesia  dapat  dilakukan  sebagai  bentuk  kedekatan  antar individu.  Menurut  (Remba  et  al.,  2021)  dasar  penggunaan  dwibahasa  atau  multilingual  dapat membantu  seseorang  siswa  dalam  memahami  ilmu  pembelajaran  yang  baru.  Dasar  penggunaan dwibahasa atau multilingual dipengaruhi oleh multikultural dimasyarakat termasuk di sekolah.
Dunia  pendidikan  tidak  dapat  terlepas  dari  fenomena  bahasa.  Penggunaan  bahasa  dalam dunia pendidikan menjadi strategi dalam pencapaian sebuah informasi yang diterapkan oleh guru atau bahkan  antar  sesama  siswa.  Ditambah  pembelajaran  pada  abad  21  kini  lebih  memfokuskan pembelajaran berfokus kepada siswa, jadi siswa yang lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran perihal ini  akan  menunjang  sikap  berpikir  kritis  siswa.  Menurut  (Rosnaeni,  2021)  pembelajaran  abad  21 menekankan  asesmen  atau  penilaian  yang  merujuk  pada  kemandirian  siswa.  Sama  halnya  dengan
perguruan tinggi, menurut (Fuadin & Fauziya, 2022) mahasiswa dapat berkreatifitas dan aktif dalam perkuliahan  dengan  menghasilkan  suatu  produk.  Oleh  karena  itu,  dalam  berkerja  sama,  mahasiswa dapat menggunakan bahasa sebagai strategi dalam penemuan sebuah informasi yang baru.
Penemuan  informasi  menggunakan  bahasa  inilah  yang  dapat  menimbulkan  alih  kode  dan campur kode. Mahasiswa berasal dari daerah yang berbeda dapat melakukan sebuah komunikasi yang baik dengan strategi berbahasa yang baik pula. Penggunaan bahasa tidak hanya dilihat dari dalamnya saja namun juga dari luar. Tinjauan berbahasa dalam lingkup sosial yang menyebabkan terjadinya alih kode dan campur kode. Menurut (A’la et al., 2020)
Saat  sedang  berdiskusi antar  mahasiswa terjadi  sebuah tuturan antar  satu  dengan  yang  lain. Tuturan  yang  dilakukan  mahasiswa  menggunakan  bahasa  yang  akan  membantu  mahasiswa  dalam memberi  atau  bahkan  menerima  informasi.  namun  pada  dasarnya,  setiap  mahasiswa  memiliki  latar belakang  budaya  yang  berbeda.  Dimulai  dari  daerah,  budaya,  kebiasaan  dan  lain-lain.  Berdasarkan hasil pengamatan peneliti pula pembentukan tim diskusi setiap mahasiswa selalu berubah-ubah. Oleh karena  itu  mahasiswa  mahasiswa  membutuhkan  suatu  strategi  yang  dapat  membantunya  dalam melakukan  diskusi  agar  mendapatkan  informasi  yang  dibutuhkan  sebagai  bentuk  salah  satu  proses pembelajaran.  Menurut  (Sinyanyuri  et  al.,  2022)  bahasa  membantu  dalam  memperoleh  dan memahami suatu ilmu pengetahuan baru.
Mahasiswa  dapat  melalui  fenomena  bahasa  dalam  berdiskusi.  Campur  kode  dan  allih  kode merupakan  dampak  dari  adanya  dwibahasa  dan  multilingual.  Perihal  ini  tidak  dapat  dipisahkan. Karena  pada  dasarnya  karakteristik  pengguna  bahasa  berbeda-beda  oleh  karena  itu  mahasiswa  juga dapat menggunakan alih kode atau campur kode dalam kegiatan berdiskusi. Menurut (Anjayani et al., 2022) alih kode dan campur kode merupakan dampak dari adanya dwibahasa dan multilingual. Oleh karena itu mahasiswa haru dapat menggunkan bahasa sesuai dengan kebutuhannya.
Beberapa  penelitian  relevan,  yang  pertama  penelitian  (Andriani  et  al.,  2021)  yang menunjukkan  terjadinya  alih  kode  dalam  dan  luar  dari  bahasa  Indonesia  ke  bahasa  jawa,  alih  kode luar  dari  bahasa  Indonesia  ke  bahasa  inggris.  Faktor  yang  menyebabkan  terjadinya  alih  kode  yaitu penutur  dan  petutur,  situasi  ujar.  Selanjutnya,  untuk  campur  kode  dalam  meliputi  kata  frase,  dan pengulangan  kata.  Campur  kode  luar  meliputi  kata  dan  frase.  Faktor  yang  menyebabkannya  yaitu peran, ragam, dan faktor keinginan untuk menafsirkan. Selanjutnya ialah penelitian dari  (Winoto & Ariawan, 2022), hasil penelitian menunjukkan siswa secara daring menggunakan campur kode  kata, frasa, dan klausa dengan jenis campur kode ke dalam dan ke luar. Faktor yang menyebabkannya ialah keterbatasan penggunaan kode, pembicaraan pribadi, mitra tutur, fungsi, tujuan, dan penggunaan kata popular.
Berdasarkan penelitian tersebut, peneliti akan membuat riset dengan kajian sosiolingustik di
ranah pendidikan yaitu pada kegiatan berdiskusi yang dilakukan oleh mahasiswa. Penelitian ini sama- sama akan mengkaji campur kode dan alih kode dalam kegiatan berdiskusi. Setelah itu peneliti juga akan  mengkaji  faktor  penyebab  terjadinya  alih  kode  dan  campur  kode  tuturan  mahasiswa  saat berdiskusi melalui WhatsApp. Kekosongan penelitian sebelumnya tidak menjelaskan strategi apa yang digunakan  dalam  pelaksanaan  alih  kode  dan  campur  kode.  Strategi  ini  akan  diintegrasikan  dalam ranah penggunaan bahasa dalam dunia pendidikan.

## METODE
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif.  Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah analisis isi yang akan menjabarkan peristiwa bahasa yang  dilakuan  mahasiswa  saat  berdiskusi  melalui WhatsApp  (Creswell  &  Creswell,  2018).  Data penelitian ini berupa data tulisan yakni alih kode dan campur kode. Sedangkan sumber data didapatkan dari  mahasiswa  Magister  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Universitas  Jambi  di  melalui WhatsApp Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan yaitu simak bebas libat cakap atau (SLBC) dan  teknik  catat  (Lega  hidayati  et  al., 2022).  Peneliti akan  menyadap  bahasa  dengan  cara  menyimak bahasa  dalam  bentuk  pesan  tulisan  mahasiswa.  Sedangkan  teknik  catat  kelanjutan  dari  teknik  sadap, peneliti akan menggambarkan situasi yang terjadi dalam sebuah percakapan. Instrumen penelitian yang digunakan ialah observasi dan dokumentasi (Sugiyono, 2019). Observasi dilakukan untuk memperoleh peristiwa  bahasa  dengan  melakukan  pengamatan  langsung  di  lapangan.  Sedangkan  dokumentasi dilakukan dengan mengambil bukti sebuah yang dilakukan oleh mahasiswa. Penelitian ini menggunaka model analisis data Miles and Huberman dengan cara pengumpulan data , mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan (Miles & Huberman, 2014). Teknik Uji Validitas data yang diperoleh dari  proses  penelitian  dilakukan  menggunakan  dengan  teknik  triangulasi  data  (Miles  &  Huberman, 2014) dan diri peneliti sendiri.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Tuturan  mahasiswa  saat  berdiskusi  banyak  mengalami  fenomena  bahasa.  Fenomena  bahasa yang dihadapi mahasiswa ialah alih kode dan campur kode. Peristiwa berbahasa ini didapatkan melalui pesan chat mahasiswa saat berdiskusi, baik itu secara formal maupun secara tidak formal.
Alih kode dan campur kode pada chat  mahasiswa berbentuk kata, frasa, klausa, dan kalimat. Wujud bahasa yang paling banyak digunakan adalah wujud intern atau penggunaan bahasa Indonesia ke bahasa  daerah  maupun  penggunaan  bahasa  daerah  ke  bahasa  Indonesia.  sedangkan  pengguna  bahasa ekstern mengganti penggunaan bahasa indonesa kepada bahasa inggris. Pada faktor penyebab alih kode
teridentifikasi ada 4 yaitu melakukannya dengan sadar untuk menyatakan suatu maksud, 1) mitra tutur melakukan  dengan  sadar  untuk  mengimbangi  lawan  tuturnya,  2)  hadirnya  pihak  ketiga,  3) membangkitkan rasa humor, 4) hanya sekadar bergengsi. Selanjutnya faktor penyebab campur kode ada dua hal yaitu merasa ingin berwibawa dan merasa sudah terdesak. Pada saat melakukan tuturan melalui chat mahasiswa menjadikan alih kode dan campur kode sebagai strategi dalam bertutur agar tujuan yang diinginkan tercapai.

## Pembahasan
Alih Kode Mahasiswa dalam Berdiskusi melalui WhatsApp
Data 1
Konteks:  L  dan  P  adalah  teman  seperjuangan  sejak  SMA.  Saat  ini  mereka  merupakan  mahasiwa Magister  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.  Pada  semester  1  mereka  telah  menempuh  mata kuliah  filsafat.  Sehingga,  pada    semester  2  mahasiswa  ini  menggunakan  ilmu  tersebut  sebagai  kajian pada ilmu linguistik. Namun, karena mata kuliah telah dilalui di semester sebelumnya, L mempertegas jawaban yang ia miliki dengan berdiskusi bersama P.
L:  “oh  iya  baru  ingat,  jadi  yang  naturalisme  itu  pandangan  pemerolehan  bahasa  yang  sudah anak miliki sejak lahir?”

## P: “ Betol sekali”
Analisis  data  1  menunjukkan  tuturan  menggunakan  alih  kode  berwujud  kata.  Menurut. Tuturan  yang  menggunakan  alih  kode  berwujud  kata  adalah  tuturan  P.  pada  dasarnya  tuturan  P berbentuk  frasa  yang  terdiri  dari  dua  kata,  namun  kata  pertama  menunjukkan  alih  kode.  Kata betol merupakan  wujud  dari  bahasa  melayu  Jambi.  Walaupun  masuk  pada  alih  kode,  tuturan  ini  masih diidentifikasi  sebagai  alih  kode intern.  Menurut  (Hasibuan,  2021)  alih  kode  intern  terjadi  apabila terdapat  pengalihan  bahasa  daerah  satu  ke  bahasa  daerah  yang  lain  atau  bahasa  bahasa  Indonesia  ke daerah  dan  sebaliknya.  Pada  data  tersebut  terjadi  alih  kode  dari  bahasa  jambi  ke  bahasa  Indonesia. faktor yang menyebabkan terjadinya alih kode ialah membangkitkan rasa humor. Menurut (Susanto & Sunarsih,  2020)  faktor  seseorang  melakukan  alih  kode  ialah  1)  melakukannya  dengan  sadar  untuk menyatakan suatu maksud, 2) mitra tutur melakukan dengan sadar untuk mengimbangi lawan tuturnya, 3)  hadirnya  pihak  ketiga,  4)  membangkitkan  rasa  humor,  4)  hanya  sekadar  bergengsi.  Strategi  yang dilakukan  oleh  P  adalah  bertutur  dengan  lebih  santai.  Tuturan  L  tampaknya  terlaku  kaku  jika dituturkan  kepada  P  yang  merupakan  sahabatnya  sejak  SMA.  Menurut  (Ulfah,  2021)  ragam  bahasa santai merupakan bahasa gaul, bahasa umpatan, bahasa sehari-hari dan bahasa daerah. Bahasa utama dari L  dan  P  adalah  bahasa  melayu  jambi.  Oleh  karena  itu  P  lebih  memilih  alih  kode  sebagai  bentuk klarifikasi  atas  apa  yang  ditanyakan  oleh  L  yang  juga  berfungsi  sebagai  bentuk  mengakhiri  sebuah
percakapan dengan humor.

## Data 2
Konteks: P, H, dan L adalah mahasiswa Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. pada mata kuliah linguistik mereka disatukan menjadi satu tim. Karena waktu liburan beberapa minggu, jadi ada mahasiswa yang ingin memastikan apakah minggu itu akan dilaksanakan kuliah atau tidak. Setelah itu mahasiswa memiliki maksud lain, yaitu mengajak mengerjakan tugas yang tertunda akibat liburan.
P: “Kapan kita tampil?”

## H: “Minggu ini dak guys?”

## L: “ Maybe yes”
Data 2 teridentifikasi menggunakan alih kode pada tingkatan klausa. Alih kode ini terjadi pada tuturan yang dilakukan oleh L. Tuturan ini teridentifikasi menggunakan alih kode karena campur kode wujud  kata  yang  dilakukan  oleh  H.  Bentuk  alih  kode  pada  tuturan  tersebut  menunjukkan  alih  kode ekstern.  Menurut  (Irrohman  &  Rokhman,  2021)  alih  kode  ekstern  berarti  diluar  dari  bahasa  yang digunakan.  Bahasa  ini  terjadi  akibat  tidak  adanya  kekerabatan  bahasa  pertama  dengan  bahasa  kedua. Apabila melihat tuturan yang dilakukan oleh H dan L, maka kata guys dan kata Maybe yes merupakan bentuk dari bahasa inggris. Alih kode terjadi perubahan pada bahasa Indonesia ke bahasa inggris. Faktor yang menyebabkan terjadinya alih kode klausa ialah sekadar bergengsi. Menurut  (Susanto & Sunarsih, 2020) faktor seseorang melakukan alih kode ialah 1) melakukannya dengan sadar untuk menyatakan suatu maksud, 2) mitra tutur melakukan dengan sadar untuk mengimbangi lawan tuturnya, 3) hadirnya pihak ketiga, 4) membangkitkan rasa humor, 4) hanya sekadar bergengsi. L melakukan alih kode klausa ekstern karena sebelumnya H telah menggunakannya terlebih dahulu. L ingin lebih akrab dengan cara menggunakan  bahasa  inggris  walau  didasari  oleh  rasa  gengsi.  Walaupun  berasa  gengsi,  jawaban  L menunjukkan jawaban yang memperkuat jawaban dari H. Tuturan L seperti berusaha lebih meyakinkan P bahwa presentasi akan dilakukan minggu tersebut. Tuturan tersebut juga berusaha menyindir anggota kelompok agar tugas segera dikerjakan.

## Data 3
Konteks:  Pada  hari  senin,  H  mengirimkan  pesan  ke  grup  whatsaap  perihal  perkuliahan  yang  akan mereka lalui di minggu itu. Akan tetapi pada hari senin mereka berada di tempat kerja masing-masing termasuk K. Hanya L yang belum mendapatkan pekerjaan.
H: “Asaalamualaikum teman-teman. Izin bertanya, apa saja tugas mata kuliah Linguistik?”

## K: “ Aduh aku lupo, agek aku tengok dulu yo!”
L: “Presentasi dengan materi masing-masing gengs.”
Tuturan  pada  data  3  yang  dilakukan  oleh  K  terindentifikasi  sebagai  bentuk    alih  kode.  K mengalihkan kode dari bahasa Indonesia ke bahasa melayu jambi seperti berikut Aduh aku lupo, agek aku  tengok  dulu  yo!  Tuturan  tersebut  menyatakan  sesuatu  berdasarkan  pertanyaan  yang  sedang diajukan  sebelumnya.  Jenis  alih  kode  pada  data  3  ialah  intern,  pemakaian  alih  kode  ini  terjadi  dari bahasa Indonesia ke bahasa jambi. Faktor penyebab terjdinya alih kode pada data ini ialah melakukan suatu tuturan untuk menyatakan suatu maksud. Perihal ini juga dijabarkan oleh  (Susanto & Sunarsih, 2020) bahwa seseorang melakukan alih kode karena beberapa faktor, seperti, 1) melakukannya dengan sadar  untuk  menyatakan  suatu  maksud,  2)  mitra  tutur  melakukan  dengan  sadar  untuk  mengimbangi lawan tuturnya, 3) hadirnya pihak ketiga, 4) membangkitkan rasa humor, 4) hanya sekadar bergengsi. Strategi  yang  digunakan  oleh  K  berdasarkan  hasil  penelitian  peneliti  saat  melakukan  alih  kode  ialah melakukannya  dengan  sadar  untuk  menjabarkan  maksud  tertentu,  bahwa  ia  akan  menjawabnya  nanti karena saat ini sedang mengajar di kelas. Bahasa K sehari-hari adalah bahasa melayu jambi. Apabila ia menjawab dengan bahasa Indonesia, maka akan butuh waktu lama untuk menysun kata dan kalimatnya, jika  ia  tidak  menjawab  maka  akan  terlihat  tidak  santun.  Oleh  karena  itu  strategi  alih  kode  menjadi solusi agar K dapat menjawab dan memberikan kepastian kepada H. ia berpikir bahwa H tau maksud darinya  karena  sama-sama  memahami  bahasa  melayu  jambi.  K  telah  menanamkan  nilai-nilai  karakter untuk berprilaku baik dengan cara berempati. Menurut (Fithriyana, 2019) pendidikan empati menjadi dasar dalam pendidikan karakter.

## Campur Kode Mahasiswa dalam Berdiskusi melalui WhatsApp
Data 4
Konteks:  A  merupakan  mahasiswa  Magister  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.  Selama perkuliahan, mahasiswa sering melaksanakan kulian daring atau dalam jaringan daripada kuliah luring atau luar jaringan. Akan tetapi beberapa kali mahasiswa melaksanakan kuliah luar jaringan atau luring. Oleh sebab itu, A memulai diskusi di whatsapp mengenai perkuliahan minggu itu untuk memastikan saja, karena rumanya berada di luar kota.
A : “Assalamualaikum, mohon infonya minggu ini kita kuliah offline kah teman-teman? Mau pesan tiket soalnya. Info please.”
Data  4  diidentifikasikan  sebagai  bentuk  campur  kode  dalam  wujud  kata.  Kata offline  dan
please  yang  dituturkan  A  adalah  bentuk  campur  kode  karena  terjadi  pencampuran  bahasa  Indonesia dengan  bahasa Inggris. Offline memiliki arti padanan bahasa Indonesia yaitu  “tatap muka” di kelas. Sedangkan please  sendiri artinya “tolong”.  Campur kode yang dilakukan oleh A ialah campur kode ekstern.  Campur  kode  ini  merujuk  pada  bahasa  asing  yang  tidak  memiliki  hubungan  dengan  bahasa Indonesia.  Menurut  (Mualimah,  2018)  kode  ekstern  terjadi  akbibat  penggunaan  kode  sendiri deigabungkan  dengan  bahasa  lain  seperti  yang  ada  pada  tuturan  yang  dilakukan  oleh  A.  faktor  yang menyebabkan adanya campur kode tersebut ialah kebutuhan mendesak. Menurut  (Putri & Nurjanah, 2021) faktor yang menyebabkan terjadinya campur kode ialah ingin terlihat berwibawa dan kebutuhan mendesak.  A terbiasa menggunakan kata offline daripada kata luring. Dalam pengetikan offline lebih sederhana. Berdasarkan pengamatan peneliti, kata luring sendiri baru mulai dipakai saat pandemi covid- 19. Sedangkan kata please digunakan karena sebuah kebiasaan. Munculnya kata please juga dipengaruhi campur  kode  bahasa  asing  sebelumnya  yaitu offline.  Strategi  penggunaan  campur  kode  karena  A kesulitan  memilih  padanan  bahasa  Indonesia  yang  familiar.  Ia  menggunakan  campur  kode  yang dipahami oleh banyak orang.
Data 5
Konetks:  A,  C,  L  merupakan  mahasiswa  Magister  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.  Mereka merupakan  rekan  satu  grup  pada  mata  kuliah  linguistik  terapan.  Berhubung  mereka  memiliki  tugas kelompok dan waktu liburan telah selesai, A mengajak teman-temannya untuk mengerjakan tugas sesuai dengan bagiannya.
A: “teman-teman jangan lupa ya tugas kelompok kita ini kalau bisa kita harus cepat selesai, jadi jam 20.00 nanti dikumpulkan biar bisa digabungin. Harus on time ya di tunggu teman- teman. Semangat”
C: “iya, inysaAllah”
L: Siap.
Data 5 menunjukkan penggunaan campur kode yang dilakukan oleh A dan C. campur kode A merujuk  pada  campur  kode  frasa,  sedangkan  campur  kode  pada  C  merujuk  pada  kata.  Keduanya merupakan  campur  kode  dengan  wujud  ekstern.  Campur  kode  ini  digunakan  orang  dengan  cara menyisipkan kode bahasa pada bahasa utama yang digunakan. Bahasa yang digunakan pun merupakan bahasa asing yang tidak memiliki hubungan dengan bahasa pertama. Menurut (Muzdalifah & Rosalina, 2021) campur kode ekstern di dalam tuturannya terdapat bahasa asing yang tidak memiliki hubungan dengan bahasa indonesia. Kata on time  yang dituturkan A adalah bentuk campur kode karena terjadi pencampuran  bahasa  Indonesia  dengan  bahasa  Inggris. on  time  memiliki  arti  “dengan  tepat  waktu”. Insyaallah yang dituturkan oleh C memiliki arti “jika allah menghendaki”. Faktor yang menyebabkan
terjadinya  campur  kode    menurut  (Putri  &  Nurjanah,  2021)  faktor  yang  menyebabkan  terjadinya campur kode ialah ingin terlihat berwibawa dan kebutuhan mendesak. Keduanya ada pada campur kode tersebut.  A  melakukan  campur  kode  agar  terlihat  wibawa  sebagai  seorang  laki-laki  yang  memimpin grup.  Sedangkan  C  melakukan  campur  kode  karena  mendesak.  Strategi  yang  digunakan  A  ialah membuat dirinya menjadi seorang pemimpin yang berwibawa dan tegas sehingga menginginkan anggota dapat  mengumpulkan  tugas  yang  telah  diberikan.  Sedangkan  strategi  campur  kode  oleh  C  memiliki fungsi religus. C sadar jika tidak semuanya pekerjaan dapat selesai tanpa kehendak tuhan. Kata inyaallah lebih  sederhana  dan  bermakna  dibandingkan  dengan  arti  dari  kata  tersebut  jika  dipadankan  dengan bahasa Indonesia.

## Data 6
Konteks:  A  merupakan  mahasiswa  Magister  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.  Karena  libur panjang,  A  mengingatkan  tugas  kepada  temannya.  Tugas  itu  merupakan  tugas  wajib  yang  harus dikerjakan, namun C tidak mendapat informasi dengan jelas sebelumnya.
A: “Sekarang silahkan kamu kerjokan tugas sesuai pembagian poin poin tadi”
B: “Oke,
C: “Tapi kata kalian kemaren, tugas itu tidak jadi dikumpulkan”
B: “Jadi kok, M udah diuploadnyo malah ke jurnal”
Dalam  percakapan  di  atas  ditemukan  kembali  campur  code  bahasa.  Pada  data  menunjukkan adanya penyisipan kata dalam bahasa jambi kedalam tuturan bahasa Indonesia. Oleh karena itu data ini diidentifikasikan  sebagai  bentuk  campur  kode  dalam  wujud  kata.  Pada  tuturan  “Tapi  kata  kalian kemaren, tugas itu tidak jadi dikumpulkan” terdapat kata kemaren yang merupakan bentuk penggunaan bahasa  melayu  jambi  yang  memiliki  padanan  arti  dalam  bahasa  Indonesia  yaitu  “kemarin”.  Campur kode  pada  tuturan  C  berwujud  intern,  karena  ia  menggunakan  bahasa  yang  serumpun  dan  memiliki kaitan  dengan  bahasa  utamanya.  Menurut  (Lilis  Amaliah  Rosdiana  et  al.,  2021)  alih  kode  intern berwujud  bahasa  Indonesia  ke  bahasa  daerah  atau  sebaliknya,  bahasa  daerah  ke  bahasa  Indonesia. Wujud campur kode terdapat pada tuturan B yaitu menggunakan campur kode wujud kata yang telah diberikan imbukan. Namun kata yang digunakan adalah bahasa inggris. Jadi campur kode B berwujud ekstern,  campur  kode  yang  terjadi  dari  bahasa  Indonesia,  bahasa  daerah  ke  bahasa  asing  yang  tidak memiliki kaitan dengan  bahasa Indonesia.  Selain itu campur kode  juga diidentifikasi berwujud baster yaitu berusaha membentuk padanan bahasa Indonesia dengan memberikan imbuhan. Menurut (Rizkita & Wirawati, 2021) baster membentuk gabungan bahasa inggris, atau bahasa daerah dengan afiks atau
imbuhan  berbahasa  indonesia.  faktor  yang  menyebabkan  terjadinya  campur  kode  ialah  merujuk  pada kebutuhan  yang  mendesak.  Menurut  (Putri  &  Nurjanah,  2021)  faktor  yang  menyebabkan  terjadinya campur  kode  ialah  ingin  terlihat  berwibawa  dan  kebutuhan  mendesak.  Karena  terbiasa  menggunakan bahasa jambi, jari C sudah terbiasa menggunakan huruf e daripada i. Bentuk ekster dengan baster ini terjadi akibat sebuah kebiasaan menggunakan bahasa upload daripada unggah. Strategi yang digunakan pada campur kode ini ialah menginginkan pesan tersampaikan dengan baik walau terdapat campur kode dengan bahasa asing maupun bahasa sendiri.

## SIMPULAN
Mahasiswa  menggunakan  alih  kode  dan  campur  kode  dalam  kegiatan  berduskusi  secara  daring. Penggunaan  alih  kode  dan  campur  kode  dijadikan  sebagai  strategi  mahasiswa  dalam  bertutur  secara daring.  Pada  alih  kode    banyak  terjadi  pada  alih  kode  intern,  faktor  penyebab  membangkitkan  rasa humor,  mengimbangi  lawan  tutur,  menyatakan  maksud.  Strategi  yang  digunakan,  ingin  santai,  lebih akrab,  dan  menyatakan  sesuatu  dengan  jelas.  Pada  campur  kode  banyak  terjadi  ekstern.  Faktor penyebabnya  ialah    ingin  berwibawa,  berwibawa  mendesak,  kebutuhan  mendesak.  Sedangkan  strategi yang digunakan ialah ingin cepat, religious, keinginan menyampaikan pesan dengan baik. Pengaruh alih kode  intern  lebih  banyak  dari  pada  ekstern  sedangkan  campur  kode  ekstern  lebih  banyak  daripada intern dapat menjadi kajian selanjutnya.

## DAFTAR RUJUKAN
A’la, H. A., Mulawarman, W. G., & Purwanti. (2020). Alih Kode dan Campur Kode Bahasa Arab Pada Pembelajaran di Pondok Pesantren Ibadurrahman Kutai Kartanegara Kalimantan Timur. 4(4), 642–650. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30872/jbssb.v4i4.3025
Andriani, V., Wardiani, R., & Astuti, C. W. (2021). Analisis Alih Kode dan Campur Kode Ujaran Dokter dengan Pasien di Klinik Kecantikan Dokter Rotsa. Leksis : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1), 47–54.
https://jurnal.lppmstkipponorogo.ac.id/index.php/Leksis/article/view/8
Anjayani, E., Aisah, S., & Firdaus, M. Z. (2022). Alih Kode dan Campur Kode Pada Interaksi Guru dengan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. 04(01), 23–30.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In H. Salmon, C. Neve, M. O’Heffernan, D. C. Felts, & A. Marks (Eds.), Journal of Chemical Information and Modeling (6th ed., Vol. 53, Issue 9). SAGE Publications, Inc.
Fithriyana, E. (2019). Menumbuhkan Sikap Empati Melalui Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal pada Sekolah Berasrama. Al Ulya : Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 42–54. https://doi.org/10.36840/ulya.v4i1.210
Fuadin, A., & Fauziya, D. S. (2022). Implementasi Model Project Based Learning Dalam Mata Kuliah Wajib Umum Bahasa Indonesia. Semantik, 11(1), 101.
https://doi.org/10.22460/semantik.v11i1.p101-110
Gunawan, H. I. (2020). Bahasa Indonesia Lingua Franca Pencetak Karakter Negeri. In Syntax Idea (1st ed., Vol. 2, Issue 1). Banyumas: CV. Pena Persada.
Hasibuan, S. W. (2021). Alih Kode Oleh Penyanyi Indonesia Pada Caption Di Instagram. 6(1), 103– 114. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31604/linguistik.v6i1.103-114
Irrohman, A. T., & Rokhman, F. (2021). Alih Kode dan Campur Kode dalam Ceramah Habib Al- Muthohhar. Jurnal Sastra Indonesia, 10(1), 51–58. https://doi.org/10.15294/jsi.v10i1.40389 Lilis Amaliah Rosdiana, Sunendar, D., & Damaianti, V. S. (2021). Alih Kode Dan Campur Kode Dalam Tuturan Bahasa Indonesia Oleh Mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Winaya Mukti. Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(2), 178–188. https://doi.org/10.31943/bi.v6i2.120
Miles, B, M., & Huberman, Michael, A. (2014). An analytic approach for discovery. In CEUR Workshop Proceedings (Vol. 1304, pp. 89–92).
Mualimah, E. N. (2018). Campur Kode dan Alih Kode pada Proses Belajar Mengajar. Journal of Language Learning and Research (JOLLAR), 1(2), 35–47. https://doi.org/10.22236/jollar.v1i2.3478
Muzdalifah, E., & Rosalina, S. (2021). Penggunaan Alih Kode dan Campur Kode Dalam Interaksi Masyarakat di Kecamatan Cabangbungin Kabupaten Bekasi. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 10(3), 115. https://doi.org/10.31000/lgrm.v10i3.5104
Noermanzah. (2019). Bahasa sebagai Alat Komunikasi, Citra Pikiran, dan Kepribadian. 306–319.
Putri, L., & Nurjanah, N. (2021). Alih kode dan campur kode dalam konten video youtube suhay salim. Sapala, 8(3), 41–55.
Remba, V., Noge, M. D., & Wau, M. P. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Multilingual Berbasis Konten dan Konteks Budaya Lokal Etnis Ngada Pada Tema Peristiwa Alam untuk Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. 1, 125–135.
Rizkita, G. I. N., & Wirawati, D. (2021). Campur Kode dalam YouTube Suhay Salim dan Kaitannya dengan Bahan Ajar Teks Iklan. Idiomatik: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(1),
16–20. https://ejournals.umma.ac.id/index.php/idiomatik/article/view/1000
Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4341– 4350. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1548
Sinyanyuri, S., Utomo, E., Sumantri, M. S., & Iasha, V. (2022). Literasi Sains dan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM): Integrasi Bahasa dalam Pendidikan Sains. Jurnal Basicedu, 6(1), 1331–1340. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2286
Sugiyono, D. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Susanto, H., & Sunarsih, E. (2020). Analisis Bentuk, Jenis, Faktor Terjadinya Alih Kode antara Penjual dan Pembeli di Pasar Kuala Singkawang. Jurnal Pendidikan Bahasa, 9(2), 179. https://doi.org/10.31571/bahasa.v9i2.1985
Szabó, N., & Failasofah, F. (2021). The Effect of Education and Gender on Language Proficiency: A Study of Multilingual Hungarian Young Adults’ Verbal Fluency. Indonesian Research Journal in
Education |IRJE|, 5(2), 496–509. https://doi.org/10.22437/irje.v5i2.16662
Ulfah, L. N. (2021). Penggunaan Ragam Bahasa Remaja Milenial di Kota Malang. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 16(24), 1–9.
Winoto, S., & Ariawan, V. A. N. (2022). Analisis campur kode dalam pembelajaran daring siswa sekolah dasar. 05(01), 1–12.
Wiryotinoyo, M., Kuntarto, E., & Hidayati, L. (2022). Implikatur Percakapan Siswa Tunagrahita Dan Guru Di Sekolah Luar Biasa. 7(1), 141–156.