Tersedia online di : http://www.uniflor.ac.id/e-journal/index.php/JPM
UPAYA PEMAHAMAN PANTUN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN LAGU “ RASA SAYANGE”
Rini Damayanti 1*
1 Program Studi PBSI Universitas Wijaya Kusuma Surabaya
Jalan Dukuh Kupang XXV No 54, Kota Surabaya, Indonesia
* Corresponding Author : rinidamayanti_fbs@uwks.ac.id

## Info Artikel
Sejarah Artikel: Diterima: 18/06/2020
Direvisi: 26/06/2020
Disetujui:27/06/2020 ________________ Keywords: Sayange, song music, poetry
________________

## Abstract
This  study  describes  the  application  of  Rasa  Sayange  song  music  in  improving  students' understanding  in  learning  Indonesian  poetry.  The  research  method  uses  qualitative descriptive.  This research  is  based  on  problems in schools,  especially  students  in third  grade of  Muhammadiyah  Karangharjo  Elementary  School,  who  have  difficulty  in  understanding rhymes and creating a rhymes in learning Indonesian. From this research, it can be concluded that  the  Music  of  Rasa  Sayange  Song  is  an  effective  method  for  increasing  rhymes understanding  for  students  in  Indonesian  subjects.  The  Rasa  Sayange  Music  Method  is  the right method to arouse students' interest in learning, activating and creating students.

## Abstrak
Penelitian  ini  mendeskripsikan  penerapan  musik  lagu  Rasa  Sayange  dalam  meningkatkan pemahaman  peserta  didik  dalam  pembelajaran  pantun  Bahasa  Indonesia.  Metode  penelitian menggunakan deskripstif kualitatif. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan yang muncul di  sekolah  khususnya  Siswa  kelas  III  SD  Muhammadiyah  Karangharjo,  yang  mengalami kesulitan dalam memahami materi pantun dan menciptakan sebuah pantun dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Dari penelitian ini dapat ditarik simpulan Musik Lagu Rasa Sayange adalah metode yang efektif  untuk meningkatkan pemahaman pantun bagi siswa pada mata pelajaran Bahasa  Indonesia.  Metode  Musik  Lagu Rasa  Sayange adalah  metode  yang  tepat  untuk membangkitkan minat belajar siswa, mengaktifkan dan mengkreatifkan siswa.
* Alamat korespondensi:
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Bahasa dan Sains Universitas Wijaya Kusuma Surabaya
Jl Dukuh Kupang XXV No 54, Kota Surabaya, Jawa Timur
E-mail: rinidamayanti_fbs@uwks.ac.id
© 2020  Program Studi PGSD Universitas Flores Email: primagistrauniflor@gmail.com
Upaya Pemahaman Pantun pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Lagu “Rasa Sayange” Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 1, Nomor 2, Oktober  2020, hal 133-137

## PENDAHULUAN
Pada  hakekatnya  siswa  sekolah  dasar sedang  pada  masa  usia  yang  suka  bermain  dan bernyanyi.  Oleh  sebab  itu,  sebagai  guru  harus pandai-pandai  mengambil  peluang  ini  untuk menghasilkan  anak  didik  yang  aktif,  kreatif, dan  cerdas.  Guna  memenuhi  tujuan  di  atas tentunya  peran  guru  sangat  penting  baik  dalam memilih  metode  maupun  dalam  strategi pembelajaran.  Diupayakan  usaha  guru  dapat menghasilkan  prestasi  belajar  yang  setidaknya memenuhi Standar Ketuntasan Minimal (SKM). Hasil  prestasi  siswa  dalam  UNAS untuk bidang studi Bahasa Indonesia mengalami  kemerosotan  (Kompas,  2019). Berdasarkan  pengamatan  ternyata  Bahasa Indonesia  kurang  diminati  dan  cenderung disepelekan.  Demikian  pun  dari  hasil  angket yang  peneliti  bagikan  membuktikan  bahwa siswa  cenderung  menyepelekan  dan  kurang tertarik  terhadap  Bahasa  Indonesia.  Dari  33 responden  yang  peneliti  beri  angket  20%  (7 anak)  mengatakan  mudah  dan  tidak  perlu belajar, 10% (4 anak) berpendapat kurang seru, 45%  (14  anak)  membosankan,  25%  (8  anak) mengatakan  terlalu  rumit.  Rendahnya  minat siswa  terhadap  Bahasa  Indonesia  tentunya mempengaruhi  prestasi  belajar  sehingga  hasil pembelajaran rendah.
Hal ini  merupakan tantangan bagi guru sebagai  pendidik  di  dalam  kelas.  Seorang  guru diharuskan  mengembangkan  kreatifitasnya  dan mencari-cari metode yang sesuai dengan materi yang  akan  diajarnya  sehingga  akan  membawa suasana  aktif,  dan  menyenangkan.  Guru  pun harus  mampu  memahami  kondisi  siswa, lingkungan,  permainan  siswa,  kecenderungan siswa,  kondisi  orang  tua  siswa,  mata  pelajaran siswa, keberhasilan, dan kegagalan siswa.
Menurut  Irianto  &  Subandi  (2015), kebahagiaan adalah suatu konsep yang menggambarkan kondisi individu yang mengarahkan perasaannya kepada sesuatu yang positif  dan  memaknai  peristiwa-peristiwa  yang dialami  dalam  kehidupannya.  Hati  yang memiliki  suasana  gembira  akan  memudahkan penyerapan  informasi  yang  diberikan  oleh guru.  Pemerolehan  informasi  dalam  suasana yang  menyenangkan  biasanya  akan  tahan  lebih
lama  dibandingkan  informasi  yang  diperoleh dengan cara hafalan.
Kemampuan  guru  dalam  memilih metode  yang  tepat  sesuai  karakter  kelas  akan menarik siswa sehingga siswa akan lebih cepat dan  mudah  dalam  hal  menangkap  informasi yang disampaikan oleh guru. Adapun permasalahan  yang  timbul  adalah  sebagai berikut:  rendahnya  nilai  siswa  pada  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia,  rendahnya  minat siswa  pada  mata  pelajaran  ini,  dan  kurangnya kreatifitas  guru  dalam  mencari  metode  yang dapat mengaktifkan dan mengkreatifkan siswa.
Adapun  rumusan  masalahnya  sebagai berikut: Bagaimana penerapan musik lagu Rasa Sayange meningkatkan  pemahaman  siswa dalam pembelajaran pantun Bahasa Indonesia?

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode deskriptif kualitatif. Satori (2017)
mengungkapkan  penelitian  kualitatif  dilakukan karena  peneliti  ingin  mengeksplor  fenomena yang  tidak  dapat  dikuantitatifkan  yang  bersifat deskripstif  seperti  proses  suatu  langkah  kerja, dan lain sebagainya. Selain itu, Sugiono (2016) juga  mengemukakakn  penelitian  kualitatif merupakan metode
penelitian yang berlandaskan  pada  filsafat  postpositivisme, digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi  objek alamiah,  peneliti  adalah  sebagai  instrument kunci,  teknik  pengumpulan  data  dengan triangulasi,  analisis  data  bersifat  induktif  atau kualitatif.
Penelitian  ini  muncul  karena  ada permasalahan  mengenai  pantun  karya  siswa  di sekolah  khususnya  Siswa  kelas  III  SD Muhammadiyah  Karangharjo,  yang  mengalami kesulitan  dalam  memahami  materi  pantun  dan menciptakan sebuah pantun dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
Subjek  yang  diteliti  siswa  kelas  III yang  terdiri  atas  33  siswa.  Hal  ini  didasarkan wawancara  dengan guru  kelas  III  SD
Muhammadiyah Karangharjo, Syafrudin Nugroho, S.Pd yang merasa kesulitan mengajarkan Pantun pada siswa kelas III.
Pada  penelitian  ini,  peneliti  lebih memfokuskan  pada  penciptaan  pantun  karya
Upaya Pemahaman Pantun pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Lagu “Rasa Sayange” Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 1, Nomor 2, Oktober  2020, hal 133-137
siswa kelas III SD Muhammadiyah Karangharjo  secara  lisan.  Oleh  karena  itu, peneliti  akan  mencari  tahu  dan  mendalami karakteristik karya siswa yang diinterpretasikan dalam sebuah pantun melalui struktur pembentukannya diiringi musik Rasa Sayange .
Instrument  penelitian  yang  utama adalah  peneliti  sendiri.  Instrument  disesuaikan dengan kebutuhan penelitian, kemudian disesuaikan  dengan  jenis  data  yang  ingin diperoleh  peneliti.  Adapun  instrument  yang digunakan  untuk  mengambil  data  dalam penelitian  ini,  yakni  dengan  lembar  observasi yang  menugaskan  siswa  untuk  membuat pantun.  Tes  tulis  ini  dilakukan  peneliti  berupa perintah secara verbal atau dilisankan.
Pada penelitian ini, teknik
pengumpulan  data  yang  digunakan  teknik  tes.
Teknik tes dilakukan peneliti guna mendapatkan  objek  penelitian.  Namun  tes  ini tidak  dugunakan  untuk  mengukur  peningkatan atau  pengembangan  kemampuan  siswa  secara kuantitas  dalam  menulis  pantun.  Teknik  tes dilakukan  guru  melalui  pertemuan  secara langsung  dengan  subjek  penelitian.  Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 11 Februari 2020 dengan  agenda  pemberian  tugas  pembuatan pantun.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menggunakan  model pengajaran  langsung.  Pemikiran  mendasar  dari model pengajaran langsung adalah bahwa siswa belajar  dengan  mengamati  secara  selektif, mengingat,  dan  menirukan  tingkah  laku gurunya.
Peneliti  menerapkan  metode Brain Gym dengan  didukung  musik  lagu  Rasa Sayange.  Menurut Wahyuningsih,  Sugianto  & Wardiningsih (2019) Brain Gym dapat memberikan pengaruh positif pada peningkatan konsentrasi, atensi, kewaspadaan dan
kemampuan  fungsi  otak  untuk  melakukan perencanaan, respon dan membuat keputusan.
Pertama, peneliti memberikan pendahuluan  untuk  memperkenalkan Brain
Gym atau  senam  otak  kepada  siswa.  Peneliti mendemonstrasikan  langkah  demi  langkah gerakan  yang  harus  dilakukan,  kemudian meminta  siswa  supaya  menirukan  gerakan  ini.
Pada  awal  pertemuan,  gerakan  ini  diulang beberapa  kali  sampai  siswa  merasa  relaks kemudian dilanjutkan dengan proses pembelajaran sesuai perencanaan. Dalam kegiatan proses belajar mengajar,  guru  memiliki  banyak  variasi metode. Metode yang baik adalah metode yang mampu  menggiring siswa ke arah yang positif: siswa  dapat  lebih  aktif,  lebih  kreatif  dalam pengembangan bahasa, dan memiliki kemampuan berpikir secara logis. Satu diantaranya adalah Brain Gym yaitu serangkaian  gerakan  tubuh  yang  sederhana yang  digunakan  untuk  memadukan  semua bagian  otak  untuk  meningkatkan  kemampuan belajar  dan  rasa  kebersamaan.  Disini  peneliti memberikan  instruksi  gerakan  yang  harus diikuti.  Siswa  secara  bersama-sama  mencoba melakukan  setiap  gerakan  yang  diinstruksikan. Masing-masing gerakan yang dilakukan memiliki tujuan yang berbeda.
Pada  intinya Brain  Gym adalah  senam otak  yang  digunakan  untuk  melatih  kerja  otak secara  bersamaan  sehingga  baik  otak  kanan maupun  kiri  dapat  bekerja  dengan  baik.  Dalam hal  pembuatan  pantun,  peneliti  menerapkan metode  musik  Lagu  Rasa  Sayange  sebagai sebuah  pendekatan  dalam  memahami  dan menciptakan pantun.
Jumaryatun  (2014)  menyatakan  lagu atau  musik  dapat  meningkatkan  intelegensi karena rangsangan ritmis
mampu meningkatkan  fungsi  kerja  otak  manusia, seperti  membuat  saraf-saraf  otak  bekerja  serta menciptakan  rasa  nyaman  dan  tenang  sehingga fungsi  kerja  otak  menjadi  optimal.  Musik merupakan  satu  aspek  penting  dalam  hidup manusia.  Musik  dapat  mempengaruhi  seluruh aktifitas  otak.  Musik  banyak  menimbulkan pengaruh  positif  dalam  diri  seseorang.  Satu  di antaranya musik merangsang kreativitas, kepekaan,  dan  kemampuan  berfikir.  Belajar dengan  menggunakan  musik  yang  tepat  akan membantu  dalam  meningkatkan  daya  ingat. Untuk  itulah  musik  lagu Rasa  Sayange dipilih dalam  penelitian  ini  sebagai  metode  dalam pemahaman pantun.
Dikarenakan  belum  adanya  referensi tentang  metode  musik  maka  peneliti  mencoba mendeskripsikan  metode  musik sebagai sebuah
Upaya Pemahaman Pantun pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Lagu “Rasa Sayange” Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 1, Nomor 2, Oktober  2020, hal 133-137
metode  yang  digunakan  untuk  merangsang daya  ingat  melalui  musik  lagu  yang  didengar. Dengan  mendengar  musik  lagu rasa  sayange siswa  dapat  mengingat  kembali  syair  lagu sekaligus  bunyi  bahasa  yang  termuat  di dalamnya.  Sehingga  rangkaian  kata  yang berhasil diingat akan membantu siswa membatasi  jumlah  suku  kata  yang  menjadi rangkaian pada pantun. Proses  Pelaksanaan  Pembuatan  Pantun dengan Lagu Rasa Sayange
Peneliti  menerapkan  metode Brain
Gym dengan  didukung  lagu  Rasa  Sayange. Pertama,  peneliti  memberikan  pendahuluan untuk  memperkenalkan Brain  Gym atau  senam otak kepada siswa. Peneliti mendemonstrasikan langkah  demi  langkah  gerakan  yang  harus dilakukan,  kemudian  meminta  siswa  supaya menirukan  gerakan  ini.  Pada  awal  pertemuan, gerakan  ini  diulang  beberapa  kali  sampai  anak merasa  relaks  kemudian  dilanjutkan  dengan proses pembelajaran sesuai perencanaan.

## Pelaksanaan Pembuatan Pantun
1. Peneliti  menyanyikan  lagu Rasa  Sayange dengan  tempo  normal  dan  membiarkan siswa mengikuti alunan syair lagu tersebut.
2. Menuliskan  lirik  lagu  yang  berhasil mereka himpun:
Rasa Sayange Rasa sayang sayange E…. lihat dari jauh
Rasa sayang sayange …
Kalau ada sumur di ladang
Boleh kita menumpang mandi
Kalau ada umurku panjang

## Boleh kita berjumpa lagi
Kemudian  peneliti  mencoba  memancing siswa  untuk  melihat  kembali  lirik  lagu tersebut.  Ciri-ciri apa saja yang ditemukan dalam syair lagu di atas.
3. Setelah siswa menemukan cirinya
kemudian  siswa  mencoba  mengganti  syair lagu  tersebut  sesuai  kreatifitas  mereka.
Banyaknya  suku  kata  yang mereka
ciptakan  secara  otomatis  mengacu  pada lirik lagu Rasa Sayange.
4. Syair  lagu  yang  berhasil  mereka  buat otomatis  menjadi  bait  sebuah  pantun. Untuk    mencermati  keberhasilan  siswa, mereka  secara  bergantian  menyanyikan lagu Rasa  Sayange dengan  lirik  hasil ciptaan  masing-masing  siswa.  Siswa  yang belum mendapatkan giliran bertugas mencermasti  ketepatan  rima  dan  jumlah suku kata.
5. Dengan  mengenal  bentuk  pantun  maka pada tahap terakhir siswa berhasil memberikan kritikan dan komentar terhadap  hasil  karya  teman  yang  kurang sesuai dengan ciri pantun.
6. Siswa  secara  aktif  menemukan  banyak pengalaman  dalam  penciptaan  sebuah pantun.

## SIMPULAN DAN SARAN
Setelah  melakukan  proses  tahap  demi tahap  penelitian,  dapatlah  ditarik  simpulan sebagai  berikut:  Lagu Rasa  Sayange adalah metode  yang  dapat  dugunakan    untuk meningkatkan  pemahaman  pantun  bagi  siswa pada  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia.    Lagu Rasa  Sayange adalah  metode  yang  tepat  untuk
Upaya Pemahaman Pantun pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Lagu “Rasa Sayange” Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 1, Nomor 2, Oktober  2020, hal 133-137
membangkitkan minat belajar siswa, mengaktifkan dan mengkreatifkan siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Irianto,  I.,  &  Subandi,  S.  (2015).  Studi Fenomenologis  Kebahagiaan  Guru  di Papua. Gadjah Mada Journal of
Psychology (GamaJoP) , 1 (3).
Jumaryatun, J. (2014). Penggunaan media lagu sebagai  upaya  meningkatkan  motivasi dan
kemampuan menulis
cerpen. BASASTRA , 1 (3).
Kompas. (2019). Penggunaan Bahasa Indonesia Mengalami Degradasi .
Edukasi-kompas.com.  Diakses  online pada tanggal 16 Juni 2020.
Satori, D. (2017 ) Metode Penelitian Kualitatif . Bandung : Alfabeta.
Sugiyono,  S.  (2016). Metode  Penelitian
Kualitatif, Kuantitatif dan R&D .
Bandung : Alfabeta. Wahyuningsih,  Baiq  Yuni.  (2019).  Pelatihan Aktifitas  Brain  Gym  untuk  Peningkatan Konsentrasi Mahasiswa STMIK Mataram. EDISI . 1 (1). 155-162.
Wahyuningsih,  B.  Y.,  Sugianto,  R.,  & Wardiningsih,  R.  (2019).  Pelatihan
Aktivitas Brain Gym untuk Peningkatan Konsentrasi Mahasiswa STMIK Mataram. EDISI , 1 (1), 155-162.