E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol 3 No 2 Seri A  Maret 2015 ---------------------------------------------------------------

## PENGALAMAN MUSIK DALAM KEGIATAN PADUAN SUARA DI SMPN 1 PAYAKUMBUH
Aprilla Hel Susana 1 , Ardipal 2 , Yos Sudarman 3
Program Studi Pendidikan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang

## Abstract
This  article  aims  to  explain  the  Experience  Music  in  Choral Activities at SMP Negeri 1 Payakumbuh.
Qualitative  research  with  descriptive  method  that  provides  a complete picture and set forth in writing in the event of Experience Music  Choir  at  SMP  Negeri  1  Payakumbuh.  Research  conducted the 1st half of the school year 2014/2015. The data obtained were collected  through  observation,  interviews,  documentation  and study the literature. Data analysis included the presentation of data and inference data.
Research  explains  that  the  Music  Experience  Choir  Activity  in SMP  Negeri  1  Payakumbuh  showed  that  activity  in  class  VIII9 choir  has  advantages  and  disadvantages,  so  only  a  little  musical experience  gained  by  the  students.  The  results  of  extracurricular activities chorus make students more aware of and understand the vocal  technique,  the  students  gained  experience  more  in  terms  of both theory and practice.
Interrelationship  between  choral  activities  in  class  VIII9  with extracurricular  activities  choir,  where  students  who  participate  in extracurricular  activities  choir  has  more  musical  experience  than those who did not follow extracurricular activities.
Keywords: Experience music and choral activities.

## A. Pendahuluaan
Pendidikan  merupakan  investasi  besar  jangka  panjang  yang  harus  ditata. disiapkan  dan  diberikan  sarana  maupun  prasarananya  dalam  arti  modal  material yang  cukup  besar,  tetapi  sampai  saat  ini  Indonesia  masih  berkutat  pada permasalahan klasik dalam hal ini yaitu kualitas pendidikan. Kualitas pendidikan sangat  ditentukan  oleh  kemampuan  sekolah  dalam  mengelola  pembelajaran,  dan lebih khusus lagi pembelajaran di dalam kelas.
Berdasarkan pengamatan  langsung  yang penulis  lakukan pada  Rabu, 15 Mei 2014  di  SMP  Negeri  1  Payakumbuh  dan  berdasarkan  informasi  yang  penulis
1 Mahasiswa penulis Skripsi Prodi Pendidikan Sendratasik untuk wisuda periode Maret 2015
2 Pembimbing I, dosen FBS Universitas Negeri Padang
3 Pembimbing II, dosen FBS Universitas Negeri Padang
---------------------------------------------------------------
dapatkan  dari  guru  seni  budaya  Ibuk  Teti  warni  S.  Pd,  kegiatan  Pembelajaran paduan  suara  dilaksanakan  dengan  waktu  12  jam  4  kali  pertemuan.  Tidak  hanya dalam pembelajaran di kelas kegiatan paduan suara juga dilaksanakan di luar jam pembelajaran yaitu 1 kali dalam seminggu.
Dalam  pembelajaran  yang  dilaksanakan  oleh  guru  di  dalam  kelas pembelajaran  dimulai  dengan  guru  menyiapkan  siswa  seperti  diminta  untuk merapikan kursinya,  memilih  sampah  yang ada di  sekitarnya, dan pelajaran  akan dimulai  setelah siswa siap untuk belajar. Pelajaran dimulai dengan  membaca doa dan  dipimpin  oleh  ketua  kelas.  setelah  berdoa  guru  menjelaskan  tujuan pembelajaran pada hari ini.
Dalam pembelajaran seni budaya guru selalu menerangkan pembelajaran dan meminta  siswa  memperhatikan  apa  yang  disampaikan  oleh  guru,  setelah  guru selesai  menerangkan guru  memeriksa pemahaman siswa dengan  bertanya apakah siswa  paham  apa  yang  diterangkan  oleh  guru.  Untuk  melihat  pengalaman  musik siswa,    guru  membagi  siswa  beberapa  kelompok  untuk  mengambil  nilai  sesuai dengan apa yang diterangkan oleh guru di depan kelas. Guru membagikan materi yang akan dibahas oleh siswa beserta rubrik penilaian.
Guru  memberikan  kesempatan  untuk  siswa  latihan  berkelompok  dan  setelah semua  siswa  siap,  guru  meminta  siswa  untuk  menampilkan  hasil  dari  masing- maisng  kelompok,  kelompok  lain  menilai  penampilan  kelompok  yang  tampil dengan  tabel  rubrik  penilaian  yang  telah  disediakan  oleh  guru.  Penulis  melihat disaat  guru  mendemonstrasikan  pengetahuan  hanya  sebagian  siswa  yang  melihat atau  memperhatikan.  Dan  hanya  sedikit  siswa  yang  percaya  diri  tampil  di  depan kelas.
Berdasarkan  wawancara  langsung  dengan  kepala  sekolah  ternyata  paduan suara  di  SMPN  1  Payakumbuh  telah  banyak  mengikuti  berbagai  kegiatan  lomba dalam  bidang  seni  baik  kota  maupun  propinsi  dan  sebagian  diantaranya  menjadi yang  terbaik  di  dalam  perlombaan.  Apapun  kegiatan  pendidikan  yang dilaksanakan  di  kota  Payakumbuh,  SMP  Negeri  1  Payakumbuh  selalu  diikut sertakan,  menurut  kepala  sekolah  SMP  Negeri  1  Payakumbuh  sekolah  ini  telah menjadi sekolah favorite di Kota Payakumbuh.
Biasanya  siswa  yang  dipilih  adalah  siswa  yang  terbaik  dibidangnya,  hal  ini membuat  siswa-siswa  yang  memiliki  bakat  terpendam,  takut  untuk  melihatkan bakatnya dan takut untuk mengikuti tes, karena menurut mereka orang-orang yang dipilih  adalah  mereka  yang  berbakat  dan  memiliki  kepercayaan  diri  yang  tinggi. Kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara  dibimbing  oleh  Ibuk  Teti  warni  S,  Pd. Dimana  beliau  membimbing  siswa  dari  awal  latihan  paduan  suara  sampai  siswa tersebut  berhasil  menyanyikan  lagu  secara  paduan  suara  dengan  baik.  Kegiatan Ekstrakurikuler  paduan  suara  dilaksanakan  1  kali  dalam  seminggu  setiap  hari sabtu.  Di  dalam  kegiatan  ekstrakuikuler  paduan  suara,  cara  pembimbing menerangkan materi yang akan diajarkan  berbeda disaat kegiatan pembelajaran di dalam  kelas.  Dimana  di  dalam  kelas  beliau  lebih  fokus  keteori  sedangkan dikegiatan ekstrakuikuler  beliau  lebih  fokus kepraktek yaitu  langsung  melakukan kegiatan  latihan  vokal  dan  bagi  siswa  yang  tidak  paham  mereka  langsung menanyakan kepada pembimbing.
---------------------------------------------------------------

## B. Metode
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konten khusus yang alamiah dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah. Teknik penelitian yang dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  melalui:  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Analisis  data  dilakukan  setelah  data  terkumpul.  Pengumpulan  data secara deskriptif ditulis dalam bentuk laporan, berupa kata-kata dan gambar. Hasil analisi  data  merupakan  pemaparan  mengenai  situasi  yang  diteliti  dan  disajikan dalam  bentuk  uraian.  Pemaparan  data  tersebut  umumnya  menjawab  pertanyaan- pertanyaan mengapa dan bagaimana fenomena terjadi.

## C. Pembahasan
Pengalaman  musik  dalam  kegiatan  paduan  suara  dikelas  VIII 9 dan  kegiatan ekstrakurikuler paduan suara di   SMPN 1 Payakumbuh , Pengalaman musik ialah penghayatan  suatu  lagu  melalui  kegiatan  mendengarkan,  bernyanyi,  bermain musik, bergerak mengikuti musik, membaca musik, sehingga anak-anak mendapat gambaran  menyeluruh  tentang  ungkapkan  lagu  tersebut.  Pengalaman  musik dengan  pengamatan  yang  sadar  akan  meninggalkan  perbendaharaan  bermacam- macam unsur musik di dalam ingatan anak.
Perbendaharaan  unsur-unsur  musik  yang  kaya  ini  akan  mendorong  anak untuk menciptakan pola-pola irama dan pola-pola  melodi baru mulai dari tingkat yang sederhana secara kreatif. Tanpa memiliki perbendarahan unsur-unsur musik yang  kaya  ini  sulit  bagi  kita  untuk  mengharapkan  kreatifitas  anak  dalam pengajaran  musik.  Jadi,  untuk  mengingatkan  kreativitas  tersebut  anak-anak haruslah  diberi  pengalaman  musik  yang  banyak  lebih  dahulu,  terutama  melalui kegiatan bernyanyi.
Di  dalam  konsep  pengalaman  musik  terdapat  unsur-unsur  dalam pengalaman musik tersebut, diantaranya:
1. Mendengarkan Mendengarkan tujuan utamanya adalah membantu untuk melatih telinga dan pikiran  saat  mendengarkan  musik  sehingga  mampu  menghayati  lagu  yang dibawakan dan menggali jenis musik yang didengar. Alat pendengaran yang baik harus  mampu  mendengarkan,  mengerti,  serta  membedakan  nada  tertentu.  Antara nada  yang  didengarkan  atau  yang  dimainkan  mempunyai  batas  dan  karakter tertentu,  sehingga  mampu  meletakkan  nada  tersebut  yang  sesuai  dengan  nada yang dimainkan pada alat musik.
Semua unsur pendidikan musik memerlukan keterampilan mendengarkan, karena  musik  itu  adalah  bunyi  yang  diungkapkannya  dapat  kita  tanggapi  hanya melalui  panca  indera  pendengaran.  Untuk  bernyanyi,  bermain  musik,  bergerak mengikuti  musik,  atau  untuk  menciptakan  iringan  lagu,  anak-anak  harus  dapat mendengarkannya  dengan   pengamatan  yang  baik.  Mendengarkan  musik  dengan pengamatan berarti memperhatikan bunyi yang terdengar atau menghilang, tetapi musik yang kita dengar tadi dapat diingat dan dibayangkan kembali.
Dalam  kegiatan  paduan  suara  di  kelas  VIII 9 terlihat  guru  selalu menyampaikan  pengetahuan  di  depaan  kelas  dan  bertanya  apa  saja  yang  belum dimengerti oleh siswa, guru dalam kegiatan paduan suara membagi siswa menjadi
---------------------------------------------------------------
beberapa  kelompok,  dan  memberi  rubrik  penilaian  kepada  siswa  untuk  menilai setiap penampilan kelompok di depan kelas, tetapi berbeda dengan di kelas VIII 9 di kegiatan ekstrakurikuler paduan suara, siswa diajarkan bagaimana teknik yang benar  dalam  bernyanyi  dan  pembimbing  juga  fokus  dalam  mengajarkan,  hal  ini terjadi  karena  sesuai  dengan  jumlah  siswa  yg  tidak  terlalu  banyak,  membuat pembimbing  bisa  fokus  dalam  kegiatan.  Timbal  balik  yang  peneliti  lihat  disini adalah  sebenarnya  teknik  mengajar  yang  digunakan  oleh  pembimbing  dan  guru sudah bagus. Di dalam kegiatan pembelajaran dikelas, dilaksanakan dengan lebih mengutamakan pada kegiatan tatap muka sesuai dengan alokasi waktu yang telah ditentukan  berdasarkan kurikulum, di  bawah tanggungjawab guru  yang  memiliki kompetensi dibidangnya. Sedangkan dalam kegiatan ekstrakurikuler paduan suara yang  diajarkan  adalah  mereka  yang  memang  berminat  dalam  bidang  musik,  dan anggotanya  pun  tidak  terlalu  banyak.  Menurut  penulis  siswa  yang  masuk  dalam anggota  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara  akan  aktif  di  dalam  kelas,  karena mereka sudah paham dengan pelajaran paduan suara.
2. Membaca musik
Keterampilan membaca musik akan dapat membuka pintu bagi anak untuk meningkatkan  pemahamannya  tentang  musik.  Akan  tetapi  untuk  mengajarkan membaca  musik,  anak-anak  harus  sudah  mempunyai  perbendaharaan  lagu-lagu yang  disenanginya  lebih  dahulu,  ialah  yang  telah  digunakan  dalam  kegiatan pengalaman  musik  sebelumnya,  seperti  mendengarkan  musik.  Bernyanyi  dan bergerak mengikuti musik.
Di  SMP  N  1  Payakumbuh  di  kelas  VIII 9 guru  tidak  memberikan  contoh partitur lagu yang akan ditampilkan dalam paduan suara, guru hanya memberikan contoh  lagu  dengan  menyanyikan  lagu  tersebut  di  depan  kelas  dan  selanjutnya siswalah yang disuruh mencari CD lagu yang akan ditampilkan di dalam pelajaran paduan suara.
Berbeda  dengan  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara,  siswa  diberi partitur  oleh  pembimbing  karena  disini  siswa  fokus  dalam  pembagian  suara, mereka  harus  mengerti  beda  pembagian  jenis  suara.  Jadi  hubungan  timbal  balik antara  kegiatan  paduan  suara  dikelas  VIII 9 dan  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan suara,  bagi  siswa  yang  telah  mempelajari  pembacaan  notasi  pada  kegiatan ekstrakurikuler paduan suara akan mudah memahami pembelajaran di kelas.
3. Bernyanyi
Bernyanyi  merupakan  alat  bagi  anak  untuk  mengungkapkan  pikiran  dan perasaannya.  Oleh  sebab  itu  bernyanyi  merupakan  kegiatan  yang  penting  di sekolah.  anak-anak  menyenangi  kegiatan  bernyanyi,  dan  pengalaman  bernyanyi ini memberikan kepuasan kepadanya.
Bernyanyi tidak  bisa dilakukan  hanya dengan asal keluar  suara saja,  juga tidak  dapat  dilakukan  hanya  dengan  hafal  syair  dan  liriknya  saja.  Ada  beberapa hal  penting  yang  mempengaruhi    lagu,  sehingga  lagu  yang  dibawakan  dapat berhasil dengan baik dan dapat dinikmati oleh penonton. Teknik bernyanyi adalah cara  memproduksi  suara  yang  baik  dan  benar,  sehingga  suara  yang  keluar terdengar jelas, indah, merdu, dan nyaring.
Bernyanyi  adalah  berbicara  melalui  syair  lagu  yang  memiliki notasi,melodi,irama  dan  birama.  Di  dalam  syairnya  terkandung  pesan,  cerita,
---------------------------------------------------------------
ikrar,  yang  harus  disampaikan  kepada  penonton  atau  pendengar  sehingga  dapat dimengerti tujuan dari pesan lagu yang dinyanyikan.
Berdasarkan kenyataanya di SMP N 1 Payakumbuh kelas VIII 9 guru hanya memberikan materi tentang bernyanyi saja tanpa menjelaskan secara detail unsur- unsur  yang  terdapat  di  dalam  teknik  bernyanyi  dan  juga  guru  tidak  memberikan contoh  teknik  bernyanyi  yang  benar  secara  langsung  kepada  siswa.  Berbeda dengan  kelas  VIII 9 ,  dikegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara  pembimbing mengajarkan  seluruh  teknik  bernyani  secara  detail.  Timbal  balik  dari  kegiatan paduan  suara  di  kelas  VIII 9 dan    dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara bahwa  siswa  yang  mempelajari  teknik  vokal  di  kegiatan  ekstrakurikuler  akan paham teknik bernyanyi dalam pembelajaran di kelas.
4. Bermain musik
Bermain  musik  dengan  mengunakan  alat-alat  musik  yang  biasa  dipakai dikelas,  memberikan  pengalaman   yang  dapat  meningkatkan  minat  anak-anak dalam belajar musik. Pada umumnya anak-anak yang ingin memegang alat musik itu  dan  mencoba-coba  memainkannya.  Bermacam-macam  alat  musik  yang  dapat digunakan  di  dalam  kelas  dapat   dikelompokkan  atas  tiga  golongan  yaitu  :  alat musik irama, alat musik melodi dan alat musik harmoni.
Berdasarkan  kenyataannya  di  kelas  VIII 9 dan  kegiatan  ekstrakurikuler SMP  N  1  Payakumbuh    guru  atau  pembimbing  tidak  menuntut  siswa menggunakan musik pengiring di dalam paduan suara, hanya beberapa siswa yang mampu menggunakan alat musiklah yang menggunakannya sebagai alat pengiring dalam  penampilan  paduan  suara.  Di  SMP  Negeri  1  Payakumbuh  ini  guru  juga tidak  mengajarkan  bermain  musik  di  dalam  pelajaran  paduan  suara,  sehingga hanya  siswa-siswa  yang  memiliki  kemampuan  bermain  musik  yang  akan menampilkan paduan suara dengan diiringi alat musik.
5. Bergerak mengikuti musik
Gerak  tubuh  adalah  alat  yang  paling  baik  bagi  anak  untuk  menyatakan pikiran dan perasaannya sesuai dengan perkembangan dan pertumbuhannya. Bila anak  diajarkan  mengungkapkan  musik  melalui  gerak,  maka  pemahaman  anak terhadap  unsur-unsur  musik  akan  berkembang  dengan  mantap.  Hasil-hasil penelitian  menunjukan  pula  bahwa  gerak  ekpresif  sangat  mendukung perkembangan mental, emosi dan rasa musik anak.
Dalam  kenyataannya  di  kelas  VIII 9 guru tidak  menuntut  kreatifitas  siswa dalam  memadukan  musik dengan gerakan disaat tampilan paduan suara, berbeda dengan kegiatan ekstrakurikuler paduan suara pembimbing  meminta  siswa untuk kreatif dalam memadukan musik dengan gerakan disaat penampilan paduan suara, pembimbing juga ikut berpatispasi dalam penciptaan gerakan tersebut.
Berdasarkan  paparan  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam kegiatan paduan suara di kelas VIII 9 , guru selalu mendemonstrasikan pengetahuan di  depan  kelas  dan  selalu  memberi  pemahaman  kepada  siswa,  tetapi  pada kenyataannya  tidak  semua  siswa  paham  dengan  apa  yang  disampaikan  guru,  ini terjadi  karena  berbagai  faktor,  bisa  dari  jumlah  siswa  yang  cukup  banyak,  jam pelajaran  yang  tidak  memadai,dan  pembelajaran  yang  terlalu  berat.  Sementara dikegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara,  pembimbing  memberi  hal  yang  lebih pada  siswa,  mulai  dari  pembelajaran  teknik  vokal  yang  detail,  pembimbing  juga
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol 3 No 2 Seri A  Maret 2015 ---------------------------------------------------------------
mendemonstrasikan  lagu  secara  langsung,  pembimbing  juga  memberikan pemahaman  secara  langsung  kesetiap  individu,  ini  terjadi  karena  kegiatan ekstrakulikuer  dilakukan  di  luar  jam  pelajaran,  jadi  pembimbing  bisa  leluasa untuk membimbing siswa dalam pelajaran dan ini didukung pula oleh siswa yang tidak terlalu banyak dan siswa-siswa pilihan yang terpilih dalam kegiatan tersebut.
Kesimpulan yang penulis dapat antara kegiatan paduan suara di kelas VIII 9 dan  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara  setiap  kegiatan  mempunyai  kelebihan dan  kekurangan  dimana  kalau  di  kelas  yang  terlihat  kekurangannya  guru  tidak dapat membimbing semua siswa karena keterbatasan waktu dan banyaknya siswa, sehingga  hanya  sedikit  pengalaman  musik  yang  didapat  oleh  siswa,  ini  terjadi sesuai  dengan  penilaian  yang  dilakukan  di  kelas  VIII 9 dengan  menggunakan rubrik penilaian yang dibagikan oleh guru kepada siswa.
Sedangkan  dikegiatan  ekstrakurikuler  pembimbing  leluasa  untuk mengajarkan  lebih dalam tentang paduan suara  membuat siswa  lebih paham dan mengerti teknik vokal itu sendiri, pengalaman yang didapatkan siswa lebih banyak baik dari segi teori maupun praktek, penilain yang dilakukan langsung dinilai oleh pembimbing,  jadi  nilai  yang  didapatkan  siswa  nyata  oleh  pembimbing  yang berpengalaman.  Hubungan  timbal  baik  antara  kelas  VIII 9 dengan  kegiatan ekstrakurikuler  paduan  suara  dimana  siswa  kelas  VIII 9 yang  ikut  dalam ektrakulikuler paduan suara akan  menjadi paham  dan  menyukai kegiatan paduan suara tersebut di kelas, siswa tersebut akan berpengalaman dan sangat percaya diri untuk tampil di depan kelas.

## D. Simpulan
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  peneliti  lakukan  dan  dari  data-data  yang telah peneliti temukan, maka peneliti mengambil simpulan sebagai berikut:
1. Mendengar, dalam kegiatan pembelajaran paduan suara di kelas banyak siswa yang  kurang  menyimak  pembelajaran,  hal  ini  terjadi  karena  berbagai  faktor mulai  dari  siswa  yang  terlalu  banyak,  waktu  yang  kurang  memadai,  berbeda dengan itu dikegiatan ekstrakurikuler paduan suara, siswa menyimak apa yang disampaikan  oleh  guru,  ini  terjadi  karena  siswa  yang  ikut  dalam  kegiatan ektrakulikuler paduan suara memang siswa yang menyenangi paduan suara.
2. Membaca musik, di SMP Negeri 1 Payakumbuh, khususnya kelas VIII 9 tidak memberikan contoh partitur lagu yang akan diyanyikan di dalam kelas, tetapi berbeda  dengan  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara  guru  memberikan contoh partitur yang akan dinyanyikan dan dipelajari tahap demi tahap.
3. Bernyanyi,  Guru  di  kelas  VIII 9 selalu  mendemonstrasikan  materi  yang  akan dinyanyikan  di  depan  kelas  tetapi  guru  tidak  mengajarkannya  secara  detail, berbeda  dengan  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara,  pembimbing mengajarkan  teknik  bernyanyi  yang  baik  kepada  setiap  siswa  baik  secara individu maupun kelompok.
4. Bermain  musik,  kegiatan  paduan  suara  di  dalam  kelas  VIII 9 dan  kegiatan ekstrakurikuler  paduan  suara,  guru  atau  pembimbing  tidak  menuntut  siswa menggunakan musik pengiring di dalam paduan suara.
5. Bergerak mengikuti musik, kegiatan di dalam kelas VIII 9 guru tidak menuntut kreatifitas  siswa  dalam  memadukan  musik  dengan  gerakan  disaat  tampilan
---------------------------------------------------------------
paduan  suara,  berbeda  dengan  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara pembimbing  meminta  siswa  untuk  kreatif  dalam  memadukan  musik  dengan gerakan disaat penampilan paduan  suara, pembimbing  juga  ikut berpartispasi dalam pencitraan gerakan tersebut.
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas  penulis  mendapatkan  hasil  bahwa  antara kegiatan  paduan  suara  di  kelas  VIII 9 dan  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara, setiap kegiatan mempunyai kelebihan dan kekurangan dimana kalau dikelas yang terlihat  kekurangannya  guru  tidak  dapat  membimbing  semua  siswa  karena keterbatasan  waktu  dan  banyaknya  siswa,  sehingga  hanya  sedikit  pengalaman musik yang didapat oleh siswa, ini terjadi sesuai dengan penilaian yang dilakukan di  kelas  VIII 9 dengan  menggunakan  rubrik  penilaian  yang  dibagikan  oleh  guru kepada siswa.
Sedangkan  dikegiatan  ekstrakurikuler  pembimbing  leluasa  untuk mengajarkan  lebih dalam tentang paduan suara  membuat siswa  lebih paham dan mengerti teknik vokal itu sendiri, pengalaman yang didapatkan siswa lebih banyak baik dari segi teori maupun praktek, penilain yang dilakukan langsung dinilai oleh pembimbing,  jadi  nilai  yang  didapatkan  siswa  nyata  oleh  pembimbing  yang berpengalaman.  Hubungan  timbal  balik  antara  kegiatan  paduan  suara  di  kelas VIII 9 dengan  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara  dimana  siswa  kelas  VIII 9 yang  ikut dalam ektrakulikuler paduan suara akan  menjadi paham dan  menyukai pembelajaran paduan suara tersebut di kelas, siswa tersebut akan  berpengalaman dan sangat percaya diri untuk tampil di depan kelas.
Catatan  : artikel  ini  disusun  berdasarkan  skripsi  penulis  dengan  Pembimbing  I Dr. Ardipal, M. Pd. dan Pembimbing II  Yos Sudarman, S.Pd., M. Pd.

## Daftar Rujukan
Jamalus. 1998 Pengajaran Musik Melalui  Pengalaman Musik . Jakarta:  P2LPTK,
Dikti, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Mack,  Dieter.  2001. Pendidikan  Musik  Antara  Harapan  dan  Realitas. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
Wartono, Teguh dkk, 1988. “ Pengantar Pendidikan Seni Musik ”, Yogyakarta