## PENINGKATAN PEMBELAJARAN PASSING BAWAH DALAM
PERMAINAN BOLA VOLI DENGAN METODE BERMAIN MENGGUNAKAN PAPAN PANTUL PADA SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KRISTEN ABDI WACANA KOTA PONTIANAK
1 Yaya Sukarya
2 Fatirul  Wa’asil 3 Samsu Nurfalah
Correspondence : Pendidikan Olahraga Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta, Jakarta, Indonesia. E-mail: syaya629@gmail.com

## Abstract
The  problem  in  this  research  is  the  ability  and  skill  of  passing  down  technique  on  the  game  of volleyball in the students of class VIII Christian High School Abdi Wacana Pontianak is still low. Action Research This class aims to improve lower passing technique skills on volleyball games at grade VIII students Christian Junior High School Abdi Wacana Pontianak through play activities on  boards.  The  subjects  of  the  study  were  VIII  students  of  the  academic  year  2014/2015  at Christian  Junior  High  School  Abdi  Wacana  Pontianak,  amounting  to  24  students.  Technique  of data collecting by doing direct observation and measurement technique. Data analysis techniques are qualitative and quantitative analysis. The result of the research shows that by using the bounce play method can increase the learning result. The improvement can be seen especially from: a) the learning plan every cycle is very good, b) the implementation of each cycle there is improvement based  on  the  previous  reflection,  c)  the  learning  result  of  the  learners  increased.  Initial  data  of students  who  reached  KKM  33.33%,  in  the  first  cycle  increased  to  50%,  and  cycle  II  reached 87.5%.
Keywords : Activities, Passing Techniques, Volley Ball

## Pendahuluan
Pendidikan  jasmani  pada  dasarnya  merupakan  integral  dari  sistem pendidikan  secara  keseluruhan.  Bertujuan  untuk  mengembangkan  aspek kesehatan,  kebugaran  jasmani,  keterampilan  berpikir  kritis,  stabilitas  emosional, keterampilan sosial, penalaran, tindakan moral melalui aktivitas jasmani.
Proses pembelajaran pendidikan jasmani disekolah tetap menekankan pada proses  aktivitas  jasmani  dengan  materi-materi  cabang  olahraga,  salah  satunya adalah  cabang  permainan  olahraga  bola  voli.  Menurut  Munasifah  (2008), menjelaskan  bahwa  Bola  voli  adalah  permainan  yang  dilakukan  oleh  dua  regu, yang  masing-masing  terdiri  atas  enam  orang.  Bola  dimainkan  di  udara  dengan melewati net, setiap regu hanya bias memainkan bola tiga kali pukulan. Tentunya agar  dapat  melakukan  permainan  ini  para  siswa  diwajibkan  untuk  menguasai teknik  dasar  permainan  diantaranya  yaitu  servis,  passing  bawah,  passing  atas, spike, dan blok.  Pada permainan ini hal  yang sangat mendasat  yaitu penguasaan passing  bawah,  karena  hampir  dari  semua  aspek  seperti  menerima  bola  pertama,
mengumpan,  sampai  menahan  spike  lawan  sangat  memerlukan  keterampilan  ini. Maka  diperlukan  metode  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  dapat  menarik keaktifan siswa dalam belajar.
Guru  pendidikan  jasmani  masih  sangat  terbatas  dalam  menggunakan metode  bermain  sebagai  inovasi  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani. Sehingga menjadi malas dalam menuangkan kekreatifan dalam mengajar, padahal dengan  metode  bermain  menggunakan  papan  pantul  sebagai  saran  pembelajaran yang  murah  meriah  sangatlah  membantu  guru  pendidikan  jasmani  dalam menyampaikan materi dan siswa juga lebih fokus ketika mengikuti proses belajar karena siswa bisa ikut melihat secara langsung.
Berdasarkan  pengalaman  dan  pengamatan  peneliti  di  Sekolah  Menengah Pertama  Kristen  Abdi  Wacana  Pontianak  hampir  keseluruhan  siswa  bisa melakukan passing bawah tetapi gerakannya masih belum sempurna yaitu gerakan tangan  masih  tidak  lurus  sehingga  menyebabkan  arah  bola  tidak  sesuai  dengan yang  diinginkan.  Pada  saat  melakukan  pengamatan  di  sekolah  tersebut keterampilan siswa dalam melakukan passing bawah masih terbatas.
Hal ini disebabkan beberapa faktor, antara lain pemahaman siswa terhadap permainan  bola  voli  khususnya  pada  materi passing bawah,  siswa  kurang  bisa memahami  teknik  dasar  dan  cara-cara  melakukan passing bawah,  siswa  tidak senang  permainan  bola  voli  yang  monoton  dan  membosankan  sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Kristen Abdi  Wacana  Pontianak.  Berdasarkan  data  yang  peneliti  peroleh  keseluruhan siswa  kelas  VIII  Sekolah  Menengah  Pertama  Kristen  Pontianak  berjumlah  24 siswa  dengan  nilai  KKM  75.  Siswa  yang  mendapat  nilai  KKM  75  berjumlah  8 siswa  atau  33,3%,  sedangkan  yang  mendapatkan  nilai  dibawah  nilai  KKM  75 berjumlah 16 siswa atau 66,7 %.
Penelitian  tindakan  kelas  menurut,  Jamal  Ma’mur  Asmani  (2011),  yang dimaksud  dengan  PTK  ialah  sebagai  penelitian  yang  beroentasi  pada  penerapan tindakan  dengan  tujuan  peningkatan  mutu  atau  pemecahan  masalah  pada sekelompok  subjek  yang  diteliti.  Pemaparan  tentang  PTK  diatas  seharusnya mamapu menginpirasi para guru untuk menganalisa segenap proses pembelajaran di  kelas  yang  melibatkan  guru  dan  murid.  Hal  ini  agar  metode,  kebijakan  dan teknik  pengajaran  bisa  benar-benar  berjalan  secara  efektif  dan  kompetetif. Seorang  guru  sebaiknya  tidak  mengganggap  bahwa  metode  yang  ia  terapkan  di kelas  sudah  cukup  dinamis.  Diperlukan  penelitian  untuk  bisa  menilai  dan memastikan  hal  itu.  Dan  penelitian  tindakan  kelas  bisa  menunjukan  manfaatnya. Namun sayangnya, penelitian menjadi barang langka di negeri ini. Mayoritas guru masih  asing  dengan  penelitian  sehingga  inovasi  dan  kreasi  belum  banyak  lahir dari ranah pendidikan.
Hal  ini  harus  dicarikan  solusi  tentunya  dengan  menggunakan  penelitian tindakan  kelas  dengan  pendekatan  ini,  guru  bisa  mengintegrasikan  ilmu  teori  ke dalam  praktik,  baik  ilmu  tentang  bahan  yang  diajarkan  maupun  ilmu  tentang bagaimana mengajar serta ilmu tentang bagaimana berkomunikasi dengan peserta didik.  Menurut,  Hamid  Darmadi  (2011)  menyatakan  bahwa  penelitian  tindakan adalah  cara  suatu  kelompok  atau  seseorang  dalam  mengorganisasi  suatu  kondisi
sehingga  mereka  dapat  mempelajari  pengalaman  mereka  dan  membuat pengalaman mereka dapat diakses orang lain.
Menurut,  Munasifah  (2008),  menjelaskan  bahwa  Bola  voli  adalah permainan  yang  dilakukan  oleh  dua  regu,  yang  masing-masing  terdiri  atas  enam orang.  Bola  dimainkan  di  udara  dengan  melewati  net,  setiap  regu  hanya  bias memainkan bola tiga kali pukulan.
Sedangkan  menurut,  Sri  Wahyuni  dkk  (2010)  bola  voli  merupakan  salah satu  jenis  permainan  bola  besar.  Permainan  bola  voli  dilakukan  oleh  dua  regu. Setiap  regu  terdiri  atas  enam  pemain.  Dalam  permainan  bola  voli,  setiap  regu saling  memantulkan  bola  yang  melewati  atas  net  atau  jarring.  Setiap  regu berusaha  mematikan  gerakan  lawan  sehingga  tidak  mampu  mengembalikan  bola dari pukulan atau pantulan bola dari lawan.
Dari  penjelasan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  permainan  bola  voli adalah suatu permainan beregu yang setiap regunya terdiri dari enam orang yang saling memantulkan bola diatas net, dan berusaha untuk mencari poin dengan cara mematikan gerakan atau pukulan lawan sehingga lawan tidak bisa mengembalikan bola ke lapangan regu sendiri.
Dipilihnya  metode  bermain  menggunakan  papan  pantul  sebagai  inovasi dalam  pembelajaran  dengan  harapan  peserta  didik  Sekolah  Menengah  Pertama Kristen  Abdi  Wacana  lebih  mudah  untuk  memahami  penjelasan  dari  guru  dan siswa  lebih  tertarik  untuk  mempelajari  materi  Permainan  bola  voli  khususnya passing bawah,  sehingga  apa  yang  di  pahami  oleh  peserta  didik  dapat  diingat untuk waktu yang lebih lama, manarik dan menyenangkan.
Menurut, Jahja Yudrik (2011) mengatakan bahwa permainan adalah salah satu  bentuk  aktivitas  social  yang  dominan  pada  awal  masa  anak-anak. Pembelajaran  dengan  metode  bermain  adalah  pembelajaran  dengan  cara  seolah- olah  berada  dalam  suatu  situasi  untuk  memperoleh  suatu  pemahaman  tentang suatu  konsep.  Dalam  metode  ini  siswa  berkesempatanm  terlibat  secara  aktif sehingga  akan  lebih  memahami  konsep  dan  lebih  lama  mengingat,  tetapi memerlukan  waktu  lama.  Fungsi  papan  pantul  disini  yaitu  sebagai  bagian  dari permainan yang dapat digunakan sebagai sarana anak dalam bermain.

## Metode
Penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data  dari  penelitian  itu  sendiri.  Sehubungan  dengan  masalah  yang  diteliti.  Jenis penelitian  yang  dilakukan  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Arikunto (2010)  mengemukakan  penelitian  Tindakan  Kelas  merupakan  suatu  pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi  dalam  sebuah  kelas  secara  bersama.  Tindakan  diberikan  oleh  guru  atau dengan  arahan  dari  guru  yang  dilakukan  oleh  siswa.  Penelitian  tindakan  kelas sebagai berikut:
Gambar 1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas, Suharsimi Arikunto dalam Suyadi (2010)
Subyek  penelitian  pada  penelitian  ini  yaitu  siswa  kelas  VIII  tahun  ajaran 2014/2015  di  Sekolah  Menengah  Pertama  Kristen  Abdi  Wacana  Kota  Pontianak yang berjumlah 24 siswa, terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Obyek  penelitian  adalah  keaktifan  siswa  proses  pembelajaran  passing  bawah melalui aktivitas bermain papan pantul.
Table 3.1 Distribusi Subjek Penelitian Jenis Kelamin Subjek Penelitian Laki-laki 13 Siswa Perempuan 11 Siswa Jumlah 24 siswa
Sumber : TU SMP Kristen Abdi Wacana Pontianak
Teknik  Pengumpulan  Dat,  teknik  Observasi  Langsung  yaitu  dengan  cara mengamati  secara  langsung  keadaan  kelas  dengan  membuat  daftar  observasi.  Menurut, Hadari  Nawawi  (2006),  mengatakan  bahwa    “teknik  observasi  langsung  adalah  cara mengumpulkan  data  yang  dilakukan  melalui  pengamatan  atau  pencatatan  gejala-gejala yang  tampak  pada  obyek  penelitian  yang  pelaksanaannya  langsung  pada  tempat  suatu peristiwa,  keadaan,  atau  situasi  sedang  terjadi”.  Teknik  observasi  langsung  adalah  cara mendapatkan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  pengamatan  dan  pencatatan  gejala  yang terjadi pada objek penelitian.
Teknik  Pengukuran  adalah  cara  mengumpulkan  data  yang  bersifat  kuntitatif untuk mengetahui tingkat atau derajat aspek tertentu dibandingkan dengan norma tingkat tertentu  pula.  Sebagai  ukuran  yang  relevan.  Tes  adalah  alat  atau  instrumen  yang digunakan untuk mengukur pencapaian tujuan-tujuan
Perencanaan Pelaksanaan Siklus 1 Perencanaan Pengamatan Refleksi Siklus 2 Pengamatan Pelaksanaan Refleksi ?
Teknik  Analisis  Data  adalah  serangkaian  pengamatan  terhadap  sesuatu  variabel yang diambil dari data ke data dan dicatat menurut urutan terjadinya serta disusun sebagai data statistik. Teknik pengolahan data dalam penelitian ini adalah menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif.  Analisis kualitatif digunakan berdasarkan data yang  diperoleh dari observasi. Karena data yang diperoleh merupakan data kualitatif, maka analisis data yang  dilakukan  yaitu  menggambarkan  atau  mendeskripsikan  peningkatan  pembelajaran passing bawah dalam permainan bola voli dengan metode bermain menggunakan papan pantul.
Sedangkan  data  yang  diperoleh  berupa  kuantitatif,  analisis  data  yang dipergunakan adalah analisis data kuantitatif melaui tes mengunakan perhitungan statistik dengan mengunakan rumus persentase sebagai berikut:
x 100
Hasil belajar siswa disesuaikan dengan KKM 75. Kemudian teknik analisis data yang digunakan peneliti untuk menguji kesesuaian tes rata-rata kelas dengan rumus
Keterangan : Na        = Nilai rata-rata ∑x        = Jumlah nilai seluruh siswa
N          = Jumlah siswa Suharsimi Arikunto (2006)
Untuk      menghitung      persentasi        skor      ketuntasan        belajar digunakan  berpedoman  pada  kriteria  ketuntasan  menurut,  Riduwan  (2010) yaitu:
Keterangan : P = Persentasi

## Pembahasan
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  peningkatan  teknik  passing bawah  pada  permainan  bola  voli  pada  siswa  kelas  VIII  Sekolah  Menengah Pertama  Kristen  Abdi  Wacana  Kota  Pontianak  dengan  menggunakan  metode bermain.  Untuk  mencapai  tujuan  tersebut,  dan  penelitian  tindakan  kelas  ini peneliti  menggunakan  metode  bermain  sebagai  perlakuan.  Jenis  permainan  yang dipilih adalah papan pantul.

## Deskripsi Data Hasil Siklus 1
Perencanaan  Perencanaan  merupakan  program  yang  berisi  tentang kegiatan  yang  akan  dilaksanakan  dalam  Penelitian  Tindakan  Kelas.  Untuk mendukung pelaksanaan tindakan direncanakan hal-hal sebagai berikut.
1) Refleksi  awal,  meliputi  kegiatan:  (1)  menyiapkan  kegiatan  bermain  yang harus  dilakukan  siswa  secara  berkelompok;  (2)  menyiapkan  cara  bermain sebagai  stimulus  bagi  siswa;  (3)  menyiapkan  sarana  dan  prasarana pendukung;  (4)  menyiapkan  RPP;  dan  (5)  menyiapkan  administrasi  berupa lembar observasi, dan absen.
2) Menetapkan  dan  merumuskan  rancangan  tindakan,  pada  tahap  ini  kegiatan yang  dilakukan  adalah:  (1)  menentukan  tujuan  pembelajaran;  (2)  menyusun kegiatan  pembelajaran  untuk  meningkatkan  teknik  passing  bawah  pada permainan bola voli dengan  menggunakan metode bermain.

## Pelaksanaan
Pelaksanaan  tindakan  kelas  penelitian  ini  dilakukan  untuk  meningkatkan keaktifan  dalam  bermain  pada  kelompok.  Perlakuan  yang  diterapkan  adalah bermain papan pantul. Pelaksanaan permainan dilakukan dengan tahapan pertama, merencanakan kegiatan meliputi menyusun rencana pembelajaran untuk tindakan, menyiapkan  kegiatan  pembelajaran,  menyiapkan  lembar  observasi,  dan mengkoordinasikan program kerja pelaksanaan tindakan dengan guru lain. Setelah rencana  pembelajaran  dibuat,  selanjutnya  dilakukan  kegiatan  permainan  dengan langkah sebagai berikut.
1) Siswa  dibagi  menjadi  2 kelompok,  masing-masing  kelompok  terdiri  6  orang dengan dipisah oleh net.
2) Ketinggian  net  seperti  net  tenis  lapangan.  Ukuran  lapangan  menggunakan lapangan bola voli. Masing-masing regu mamainkan bola 4 kali sentuhan.
3) Menggunakan  papan  pantul,  setiap  siswa  memegang  papan  pantul  masing- masing 1 buah.
4) Cara  bermainnya  menentukan  tim  salah  satu  tim  untuk  melakukan  servis pemain  lawan  dari  tim  yang  malakukan  servis  dan  bola  harus  memantul dilantai terlebih dahulu baru dipukul.
5) Cara  memukulnya  harus  sama  dengan  gerakan  tangan  pada  saat  akan melakukan passing bawah. Cara servis satu orang memantulkan bola terlebih dahulu  setelah  bola  memantul  keatas  pemain  yang  melakukan  servis memukul bola sesuai dengan tata cara memukulnya.
6) Jika  melakukan  servis  maupun  melakukan passing bawah  yang  tidak  sesuai dengan  tata  cara  dalam  peraturan  permainan  diatas  maka  tim  tersebut dinyatakan  pelanggaran  dan  poin  untul  lawan.  Dalam  game  ini  tim  yang dinyatakan  sebagai  pemenang  tim  yang  berhasil  mencapai  angka  15  poin terlebih dahulu

## Observasi dan Evaluasi
Observasi dalam tindakan kelas ini dilakukan pada siswa. Hasil observasi diperoleh melalui pengamatan langsung yang dilakukan peneliti dan dibantu oleh
observer  pendamping/  teman  sejawat.  Kegiatan  yang  dilakukan  dalam  observasi adalah sebagai berikut.
1) Melakukan pengamatan  terhadap kegiatan siswa  dalam bermain,  baik  secara individu maupun kelompok
2) Siswa  bermain.Menilai  keaktifan  dan  partisipasi  siswa  secara  teliti  dan memberikan nilai sesuai dengan hasil yang diperoleh siswa.
Penliaian ini menggunakan lembar observasi langsung. Hasil belajar siklus I dapat pada lampiran nilai post-tes siklus 1. Sesuai dengan Kriteria ketuntasan Minimal  yakni  75  dan  Indikator  kinerja  yang  ditetapkan  pada  bab sebelumnya. maka dari tabel hasil refleksi siklus I dapat disimpulkan bahwa jumlah siswa yang mendapat nilai 75 ke atas atau di atas KKM berjumlah 12 siswa  dan  yang  mendapat  nilai  di  bawah  KKM  berjumlah  12  orang,  jumlah siswa keseluruhan 24 siswa. Sedangkan untuk  melihat  indikator kinerja atau tingkat  ketuntasan  klasikal  siswa  dapat  dilihat  di  bawah  ini,  Jika  siswa berhasil mencapai 75% maka tingkat ketuntasan klasikal tercapai.
Berdasarkan  Presentase  di  atas  menujukan  rata-rata  hasil  belajar passing bawah bola voli siklus I tidak tuntas dengan hasil belajar 74,79 sedangkan tes hasil belajar pasing bawah bola voli siklus  I siswa  yang tuntas ada 12 siswa dengan 50% dari Kreteria ketuntasan Minimal 75 dan  siswa yang tidak tuntas mencapai  12  siswa  sebesar  50%      diharapakan  dalam  siklus  ini  harus mencapai 75%. Siklus ini belum dinyatakan berhasil karena presentase  yang diharapakan  masih  di  bawah  tetapi  peningkatan  dapat  dilihat  dari  kondisi awal  dengan  yang  tuntas  hanya  33,  33%    meningkat  menjadi  50%. Ketuntasan  klasikal  hanya  mencapai  50%,  maka  dapat  disimpulkan ketuntasan  klasikal  atau  indikator  kinerja  tidak  tercapai.  Sesuai  dengan kriteria  penilaian  SMP  Kristen  Abdi  Wacana    maka  pada  hasil  belajar pendidikan jasmani dan kesehatan mendapat kan Nilai C atau cukup. Karena ketuntasan belum  mencapai  75% ( kriteria ketuntasan klasikal  ) maka siklus akan  dilanjutkan  ke  Siklus  II.  Lebih  jelasnya  dapat  dilihat  pada  diagram berikut
Gambar 2. Nilai Rata-Rata  Jumlah dan persentasi, Siswa tuntas dan tidak tuntas Pada Siklus I
Hasil  pada  siklus  I  siswa  yang  memperoleh  nilai  di  atas  75  sebanyak  12 siswa dengan nilai  rata-rata 74,79 dari 24 siswa yang mengikuti  post-tes siklus  I dengan prosentase 50% siswa yang Tuntas.

## Refleksi
Berdasarkan  pengamatan  dan  análisis  terhadap  perencanaan  dan pelaksanaan pembelajaran dan hasil observasi dari tindakan siklus pertama dengan dibantu oleh kolaborator. Hasil observasi menunjukkan bahwa indikator penelitian ini  belum  epenuhnya  tercapai,  peneliti  berupaya  menggali  faktor  penyebab fenomena  tersebut,  kemudian  melakukan  refleksi  bersma-sama.  Setelah melaksanakan  dan  menyelesaaikan  siklus  I.  Sehingga  perlu  melakukan  refleksi dari pembelajaran yang telah berlangsung diantaranya :
a) Guru mengalami kesulitan dalam penggunaan metode bermain menggunakan papan  pantul.  Hal  ini  terlihat  pada  saat  guru  memberikan  penjelasan  siswa kesulitan  untuk  memahami  materi  yang  disampaikan  dan  guru  masih  dalam proses  beradaptasi  dalam  penggunaan  metode  bermain  menggunakan  papan pantul.
b) Karena  siswa  kurang  konsentrasi  sehingga  kerjasama  teman  satu  tim  tidak berjalan  dengan  baik.  Hal  ini  terlihat  ketika  teman  satu  tim  menerima  bola dari lawan masih ada yang diam
c) Siswa kurang menguasai teknik passing bawah.
Berbagai kekurangan yang terjadi pada saat pembelajaran siklus I ini nantinya akan  diperbaiki  pada  saat  pembelajaran  siklus  II  agar  proses  pembelajaran passing bawah bola voli dengan metode bermain menggunakan papan pantul pada siklus II dapat optimal.

## Deskripsi Data Hasil Siklus 2
Perencanaan Perencanaan merupakan program  yang berisi  tentang kegiatan  yang akan  dilaksanakan  dalam  Penelitian  Tindakan  Kelas.  Untuk  mendukung pelaksanaan tindakan siklus 2 direncanakan hal-hal sebagai berikut.
1) Refleksi  awal,  meliputi  kegiatan:  (1)  menyiapkan  kegiatan  bermain  yang harus  dilakukan  siswa  secara  berkelompok;  (2)  menyiapkan  cara  bermain sebagai  stimulus  bagi  siswa;  (3)  menyiapkan  sarana  dan  prasarana pendukung;  (4)  menyiapkan  RPP;  dan  (5)  menyiapkan  administrasi  berupa lembar observasi, dan absen.
2) Menetapkan  dan  merumuskan  rancangan  tindakan,  pada  tahap  ini  kegiatan yang  dilakukan  adalah:  (1)  menentukan  tujuan  pembelajaran;  (2)  menyusun kegiatan  pembelajaran  untuk  meningkatkan  teknik  passing  bawah  pada permainan bola voli dengan  menggunakan metode bermain.

## Pelaksanaan
Pelaksanaan  tindakan  kelas  penelitian  ini  dilakukan  untuk  meningkatkan keaktifan  dalam  bermain  pada  kelompok.  Perlakuan  yang  diterapkan  adalah bermain papan pantul. Pelaksanaan permainan dilakukan dengan tahapan pertama, merencanakan kegiatan meliputi menyusun rencana pembelajaran untuk tindakan,
menyiapkan  kegiatan  pembelajaran,  menyiapkan  lembar  observasi,  dan mengkoordinasikan program kerja pelaksanaan tindakan dengan guru lain. Setelah rencana  pembelajaran  dibuat,  selanjutnya  dilakukan  kegiatan  permainan  dengan langkah sebagai berikut.
1) siswa  dibagi  menjadi  2  kelompok,  masing-masing  kelompok  terdiri  4  orang dengan dipisah oleh net.
2) Ketinggian  net  seperti  net  tenis  lapangan.  Ukuran  lapangan  menggunakan lapangan bola voli.
3) masing-masing  regu  mamainkan  bola  6  kali  sentuhan.  Menggunakan  papan pantul, setiap siswa memegang papan pantul masing-masing 1 buah.
4) Cara bermainnya menentukan salah satu tim untuk melakukan servis pemain lawan  dari  tim  yang  malakukan  servis  dan  bola  harus  memantul  dilantai terlebih dahulu baru dipukul.
5) Cara  memukulnya  harus  sama  dengan  gerakan  tangan  pada  saat  akan melakukan passing bawah. Cara servis satu orang memantulkan bola terlebih dahulu  setelah  bola  memantul  keatas  pemain  yang  melakukan  servis memukul bola sesuai dengan tata cara memukulnya.
6) Jika  melakukan  servis  maupun  melakukan passing bawah  yang  tidak  sesuai dengan  tata  cara  dalam  peraturan  permainan  diatas  maka  tim  tersebut dinyatakan  pelanggaran  dan  poin  untul  lawan.  Dalam  game  ini  tim  yang dinyatakan  sebagai  pemenang  tim  yang  berhasil  mencapai  angka  15  poin terlebih dahulu.
7) Setelah Game empat  lawan  empat  selesai  dilanjutkan  dengan game kedua maka  tim  di  bagi  2  kelompok  lagi  dan  masing-masing  kelompok  terdiri  3 orang dengan dipisah oleh net.
8) Cara  permainannya  masih  tetap  sama  yang  diganti  dalam  permainan  ini peraturan permainannya yang awal nya 6 kali sentuhan diganti dengan 8 kali sentuhan dan tim yang  yang mendapat angka 10 pertama dinyatakan sebagai pemenang.

## Observasi dan Evaluasi
Observasi  dalam  tindakan  kelas  ini  dilakukan  pada  siswa.  Hasil  observasi diperoleh melalui pengamatan langsung yang dilakukan peneliti dan dibantu oleh observer  pendamping/  teman  sejawat.  Kegiatan  yang  dilakukan  dalam  observasi adalah sebagai berikut.
1) Melakukan pengamatan  terhadap  kegiatan siswa  dalam bermain,  baik  secara individu maupun kelompok
2) Siswa  bermain.  Menilai  keaktifan  dan  partisipasi  siswa  secara  teliti  dan memberikan nilai sesuai dengan hasil yang diperoleh siswa. Penliaian ini menggunakan lembar observasi langsung. Hasil belajar siklus II dapat pada lampiran nilai post-tes siklus II. Sesuai dengan Kriteria ketuntasan Minimal  yakni  75  dan  Indikator  kinerja  yang  ditetapkan  pada  bab sebelumnya. maka dari tabel hasil refleksi siklus II dapat disimpulkan bahwa jumlah siswa yang mendapat nilai 75 ke atas atau di atas KKM berjumlah 21 siswa  dan  yang  mendapat  nilai  di  bawah  KMM  berjumlah  3  siswa,  jumlah
siswa keseluruhan 24 siswa. Sedangkan untuk  melihat  indikator kinerja atau tingkat  ketuntasan  klasikal  siswa  dapat  dilihat  di  bawah  ini,  Jika  siswa berhasil mencapai 75% maka tingkat ketuntasan klasikal tercapai.
Berdasarkan hasil persentasi ketuntasan kalasikal dalam pembelajaran pasing bawah  mencapai  87,5%,  maka  dapat  disimpulakan  ketuntasan  kalasikal  atau indikator  kinerja  terlampaui.  Sesuai  dengan  kriteria  penilaian  SMP  Kristen Abdi  Wacana  Kota  Pontianak  maka  pada  hasil  belajar  penjaskes  kelas  VIII mendapat kan Nilai A atau sangat baik. Karena ketuntasan melampaui 75 % (kriteria  ketuntasan  klasikal)  maka  siklus  dihentikan  sampai  siklus  II.  Lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut.
Gambar 3. Nilai Rata-Rata  Jumlah dan persentasi, Siswa tuntas dan tidak tuntas Siklus II
Pada siklus II siswa yang memperoleh nilai di atas 75 sebanyak 21 siswa dengan nilai rata-rata 80,45 dari 24 siswa yang mengikuti post-tes siklus II dengan prosentase  ketuntasan  mencapai  87,5%  siswa  yang  tuntas  dengan  menggunakan metode bermain menggunakan papan pantul dalam pembelajaran telah mengalami peningkatan yang cukup berarti.

## Refleksi
Berdasarkan  pengamatan  dan  hasil  observasi  pada  siklus  kedua  maka dapat diperoleh sebagai berikut:
a) Aktivitas guru dalam melaksanakan pembelajaran
1) Aktivitas  guru  dalam  pelaksanaan  proses  pembelajaran  sudah  sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
2) Pada kegiatan awal semua kegiatan dilakukan dengan tepat.
3) Tidak ada lagi siswa yang pasif dan mendapat bimbingan.
4) Meningkatnya belajar siswa dengan metode bermain menggunakan papan pantul didukung oleh  meningkatnya pengembangan metode guru dalam mengajar  secara  intensif  dan  membimbing  siswa  dan  memotivasi  siswa selama proses pembelajaran.
b) Aktivitas siswa dalam melaksanakan pembelajaran Pembelajaran  teknik  dasar passing bawah bola  voli  menggunakan pendekatan  bermain  sudah  mampu  membangun  kerjasama  dan  rasa  tanggung jawab  siswa  dalam  memahami  pembelajaran  teknik  dasar passing bawah bola voli.

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pambahasan yang telah dipaparkan dapat disimpulkan bahwa:
1. Perencanaan  meningkatkan  pembelajaran passing bawah  dalam  permainan bola  voli  dengan  metode  bermain  menggunakan  papan  pantul  pada  siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Kristen Abdi Wacana Kota Pontianak direncanakan  melalui  mengidentifikasi  permasalahan  melalui  pengambilan nilai  tes kemampuan passing bawah. Tahap perencanaan ini telah terlaksana dengan  baik,  tahap  persiapan  instrument,  penilaian passing bawah  dan  alat evaluasi  pembelajaran  telah  terlaksana  dengan  baik  sesuai  rencana  yang ditentukan.
2. Pelaksanaan  meningkatkan  pembelajaran passing bawah  dalam  permainan bola  voli  dengan  metode  bermain  menggunakan  papan  pantul  pada  siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Kristen Abdi Wacana Kota Pontianak dilaksanakan  baik  dan  benar  yang  mengacu  pada  RPP  dan  Silabus,  pada  II siklus.  Siklus  I  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar passing bawah berlangsung  baik  dan  lancar  terlihat  dalam  hasil  pelaksanaan  pembelajaran mengalami peningkatan.
3. Observasi meningkatkan pembelajaran passing bawah dalam permainan bola voli  dengan  metode  bermain  menggunakan  papan  pantul  pada  siswa  kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Kristen Abdi Wacana Kota Pontianak. Pada siklus  I berdasarkan hasil pengamatan proses belajar mengajar pembelajaran passing bawah  terlihat  adanya  perubahan  dari  sebelumnya,  sedangkan  pada siklus  II  berdasarkan  hasil  pengamatan  proses  pembelajaran  terjadi  pada pelaksanaan tindakan kelas berjalan dengan baik dan benar.
4. Refleksi  meningkatkan  pembelajaran passing bawah  dalam  permainan  bola voli  dengan  metode  bermain  menggunakan  papan  pantul  pada  siswa  kelas VIII  Sekolah  Menengah  Pertama  Kristen  Abdi  Wacana  Kota  Pontianak. Ditampilkan  dalam  evaluasi  pembelajaran  kemampuan passing bawah  pada siklus  I  nilai  rata-rata  74,79  dan  persentasi  ketuntasan  klasikal  hanya mencapai 50% masuk dalam predikat “cukup”. Sedangkan pada siklus II nilai rata-rata  80,45  dan  persentasi  ketuntasan  klasikal  mencapai  87,5%  masuk dalam predikat “baik’’.
5. Peningkatan  meningkatkan  pembelajaran passing bawah  dalam  permainan bola  voli  dengan  metode  bermain  menggunakan  papan  pantul  pada  siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Kristen Abdi Wacana Kota Pontianak terbukti  berhasil.  dapat  dilihat  dari  poin-poin  indikator  kerja  dari  data  awal, siklus  I  sampai  II  yang  mengalami  peningkatan  dari  kondisi  data  awal 33,33%  mengalami  peningkatan  pada  siklus  I  menjadi  50%  dan  mengalami peningkatan lagi pada siklus II menjadi 87,5%.

## Rujukan
Arikunto  Suharsimi,  2010. Prosedur  Penelitian  Edisi  Revisi  2010 .  Jakarta:  PT. Rineka Cipta
Asmani  Jamal  Ma’mur,  2011. Tips  Pintar  PTK:  Penelitian  Tindakan  Kelas . Yogjakarta: Laksamana Darmadi Hamid, 2011. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta Jahja Yudrik, 2011. Psikologi Perkembangan . Jakarta: Prenadamedia Group
Nawawi Hadari, 2006. Metode Penelitian Bidang Sosial . Yogyakarta: Gajah Mada University Press
Munasifah, 2008. Bermain Bola Voli . Semarang: Aneka Ilmu