## Metode Pembinaan Moral Anak di Dusun Gedangan III Gedangrejo Karangmojo Gunungkidul

## Neta Oktavia Agustin dan Triwahyuningsih
Prodi PPKn FKIP Universitas Ahmad Dahlan Jl. Pramuka No.42 Sidikan Umbulharjo Yogyakarta 55161 Email: oktavia.neta89@gmail.com dan triweppknuad@yahoo.com

## ABSTRAK
Pembinaan  Moral  adalah  segala  usaha  yang  dilakukan  dengan  sadar, berencana,  dan  teratur  untuk  meningkatkan  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan dengan  pengendalian  dan  pengembangan  tingkah  laku.  Merosotnya  nilai  moral  di kalangan pelajar atau anak-anak muda menimbulkan sikap ragu-ragu dari orang tua untuk  menentukan  nilai  moral  yang  baik  untuk  dijadikan  patokan.  Hal  ini disebabkan  anak  tidak  bisa  diperlakukan  dengan  didikan  keras  atau  otoriter,  jika mereka  diperlakukan  keras  yang  terjadi  adalah  mereka  semakin  memberontak. Pembinaan  dengan  penanaman  nilai  moral  pada  anak  sangat  diperlukan,  hal  ini ditanamkan  agar  anak  memiliki  rasa  tanggung  jawab  atas  setiap  tindakan  yang dilakukannya. Pembinaan dimaksudkan untuk membentuk perhatian, pertimbangan, dan  tindakan  berlatar  pendidikan  agar  anak  berkembang  secara  baik  untuk membantu  perkembangan  akhlaknya.  Pembinaan  moral  dianggap  sama  dengan mengajarkan  berbagai  macam  peraturan  dalam  pengembangan  watak  yang  terlihat dalam  tingkah  laku  anak  yang  menunjukkan  sifat  baik.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  metode  pembinaan  moral  oleh  orang  tua  kepada  anak  di  Dusun Gedangan III, Gedangrejo, Karangmojo, Gunungkidul.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah  orang  tua  di  Dusun  Gedangan  III,  Gedangrejo,  Karangmojo,  Gunungkidul yang  anaknya  berumur  13-15  tahun.  Objek  dalam  penelitian  ini  adalah  metode pembinaan  moral  oleh  orang  tua  kepada  anak  berumur  13-15  tahun  di  Desa Gedangan  III,  Gedangrejo,  Karangmojo,  Gunungkidul.  Metode  pengumpulan  data yang  digunakan  adalah  wawancara  dan  dokumentasi.  Metode  analisis  data  dengan cara reduksi data, klasifikasi data, display data, dan penyimpulan/ kesimpulan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan,  maka  dapat  diambil  kesimpulan bahwa  metode  yang  digunakan  orang  tua  untuk  membina  moral  anak  di  Dusun Gedangan  III  yaitu  metode  bercerita,  metode  berkaryawisata,  metode  demonstrasi, dan metode keteladanan. Dari empat metode ini yang paling banyak digunakan oleh orang tua adalah metode keteladanan karena metode ini dirasa paling mudah dalam melakukannya,  dengan  orang  tua  memberikan  contoh  pada  anak  maka  anak  akan menirukan  apa  yang  sering  dilakukan  orang  tuanya.  Dan  dari  empat  metode  ini metode berkaryawisata tidak  banyak digunakan para orang tua  karena keterbatasan ekonomi sehingga anak jarang diajak pergi bersama keluarga.
Kata kunci : Pembinaan moral, Orang tua, Anak

## PENDAHULUAN
Keluarga merupakan wahana pembelajaran dan pembiasaan karakter yang dilakukan  oleh  orang  tua  dan  orang  dewasa  lain  dalam  keluarga  terhadap  anak sebagai  anggota  keluarga  sehingga  diharapkan  dapat  terwujud  keluarga

## Neta Oktavia Agustin dan Triwahyuningsih
berkarakter  mulia  yang  tercermin  dalam  perilaku  keseharian.  Proses  itu  dapat dilakukan  dalam  bentuk  pendidikan,  pengasuhan,  pembiasaan,  dan  keteladanan. Pendidikan  karakter  dalam  lingkup  keluarga  dapat  juga  dilakukan  kepada komunitas  calon  orang  tua  dengan  penyerapan  pengetahuan  dan  keterampilan, khususnya  dalam  pengasuhan  dan  pembimbingan  anak.  Ki  Hadjar  Dewantara (1962:100)  menyatakan  bahwa  keluarga  merupakan  “Pusat  Pendidikan”  yang pertama  kali  dan  terpenting  karena  sejak  timbulnya  adab  kemanusiaan  sampai kini, keluarga selalu mempengaruhi pertumbuhan budi  pekerti tiap-tiap  manusia. Disamping itu, orang tua dapat menanamkan benih kebatinan yang sesuai dengan kebatinannya sendiri ke dalam jiwa anak-anaknya.
Dalam  pendidikan  keluarga,  moral  sangat  penting  artinya  bagi perkembangan  anak.  Moral  merupakan  aspek  utama  pada  pendidikan  dalam keluarga  yang  diemban  oleh  orang  tua  karena  mereka  bertanggung  jawab  secara kodrati  dalam  meletakkan  dasar-dasar  dan  fondasinya  kepada  anak-anak. Merosotnya  nilai  moral  di  kalangan  pelajar  atau  anak-anak  muda  menimbulkan sikap  ragu-ragu  dari  orang  tua  untuk  menentukan  nilai  moral  yang  baik  untuk dijadikan  patokan.  Hal  ini  disebabkan  anak  tidak  bisa  diperlakukan  dengan didikan  keras  atau  otoriter,  jika  mereka  diperlakukan  keras  yang  terjadi  adalah mereka  semakin  memberontak.  Pembinaan  dengan  penanaman  nilai  moral  pada anak  sangat  diperlukan,  hal  ini  ditanamkan  agar  anak  memiliki  rasa  tanggung jawab  atas  setiap  tindakan  yang  dilakukannya.  Pembinaan  dimaksudkan  untuk membentuk perhatian, pertimbangan, dan tindakan berlatar  pendidikan agar anak berkembang  secara  baik  untuk  membantu  perkembangan  akhlaknya.  Pembinaan moral  dianggap  sama  dengan  mengajarkan  berbagai  macam  peraturan  dalam pengembangan  watak  yang  terlihat  dalam  tingkah  laku  anak  yang  menunjukkan sifat  baik.  Dalam  berbagai  hal  upaya  pembinaan  moral  pada  anak  sering  kali dijumpai  kendala-kendala  bagi  pembinaan  moral  terutama  dalam  penerapan metode pembinaan moral tersebut.
Pihak  yang  harus  berperan  pertama  kali  dalam  mewujudkan  sikap  moral pada  anak  supaya  tidak  terbawa  arus  globalisasi  adalah  keluarga  dan  orang  tua. Bentuk,  isi,  dan  cara-cara  pendidikan  di  dalam  keluarga  akan  selalu
Metode Pembinaan Moral Anak di Dusun Gedangan III Gedangrejo Karangmojo Gunungkidul
mempengaruhi  tumbuh  dan  berkembangnya  budi  pekerti  dan  kepribadian manusia.  Dengan  demikian  orang  tua  mempunyai  tanggung  jawab  dalam membimbing  dan  mengarahkan  agar  anak  bermoral  baik  dalam  melaksanakan hubungan dengan Tuhan yang menciptakannya, dirinya sendiri, sesama manusia, lingkungan alam, dan makhluk hidup lainnya berdasarkan nilai moral.
Namun  dalam  kenyataannya,  tidak  semua  orang  tua  dapat  melaksanakan perannya  dalam  membina  moral  anak  dengan    baik.  Ada  beberapa  faktor  yang sangat berpengaruh, baik internal maupun eksternal   keluarga. Contohnya seperti anak hidup bersama nenek atau kakeknya karena sesuatu hal dan kesibukan orang tua  dalam  pekerjaannya.  Kesibukan  orang  tua  bekerja  menjadikan  perhatian  dan kasih  sayang  pada  anak  juga  berkurang.  Disamping  itu  komunikasi  antara  orang tua  dan  anak  juga  menyebabkan  sikap  bermoral  itu  baik  atau  tidak.  Kondisi demikian  sering  terjadi  pada  keluarga-keluarga  yang  berada  di  perkotaan  atau bahkan  di  pedesaan  yang  sebagian  besar  orang  tua  sibuk  dengan  pekerjaan mereka.
Dusun  Gedangan  III  adalah  wilayah  terpencil,  mayoritas  penduduk  di Dusun Gedangan III masih dalam usia produktif, sehingga dalam aktivitas sehari- hari  penduduknya  disibukkan  oleh  pekerjaannya  masing-masing.  Misalnya  pergi ke  sawah,  pergi  ke  kantor,  pergi  berwirausaha  atau  mengurusi  pekerjaan  rumah. Padahal  mereka  mempunyai  anak-anak  yang  masih  membutuhkan  bimbingan serta arahan dari kedua orang tua mereka apalagi umur 13-15 tahun adalah umur yang  memasuki  masa  remaja.  Selain  itu,  latar  belakang  pendidikan  orang  tua dapat memberikan dampak bagi pola pikir dan pandangan orang tua terhadap cara mengasuh  dan mendidik anaknya. Semakin tinggi  pendidikan  yang dimiliki oleh orang  tua  maka  akan  semakin  memperluas  dan  melengkapi  pola  berpikirnya dalam mendidik anaknya.

## KAJIAN TEORI

## 1.  Tinjauan tentang metode pembinaan moral
Pembinaan  merupakan  suatu  usaha  yang  dilakukan  dengan  sadar  baik secara  formal  maupun  non  formal  demi  penyempurnaan  dasar  kepribadian.

## Neta Oktavia Agustin dan Triwahyuningsih
Dengan  kata  lain  pembinaan  merupakan  segala  usaha  yang  dilakukan  dengan sadar,  berencana,  dan  teratur  untuk  meningkatkan  pengetahuan,  sikap  dan keterampilan  dengan  pengendalian  dan  pengembangan  tingkah  laku  anak.  Pada dasarnya  pembinaan  tersebut  memiliki  dimensi-dimensi  yang  luas  meliputi pengembangan segenap  kemampuan manusia  yaitu  akal,  budi,  kemauan estetika, dan kemampuan mengerjakan sesuatu.
Pembinaan  dalam  berhubungan  moral  menurut  Kosasih  Djahiri  (Hendri Puguh, 2011:22) moral itu mengikat seseorang atau kelompok karena :
a. Dianut orang atau kelompok atau masyarakat di mana kita berada.
b. Diyakini orang atau kelompok atau masyarakat di mana kita berada
c. Dilaksanakan orang atau kelompok atau masyarakat di mana kita berada.
d. Merupakan  hal  yang  diinginkan  atau  diharapkan  atau  dicita-citakan kelompok atau masyarakat kehidupan kita.
Isjoni (2009: 90-93) mengetengahkan beberapa metode pembinaan moral, yaitu:
a. Metode Bercerita dengan bertema Moral
Bercerita  merupakan  cara  untuk  meneruskan  warisan  dari  satu  generasi berikutnya.  Selain  itu  bercerita  juga  dapat  menjadi  media  untuk  menyampaikan nilai-nilai  yang  berlaku  di  masyarakat.  Bagi  perkembangan  anak/kelompok bermain bercerita mempunyai makna penting dimana kita dapat mengkomunikasikan  nilai-nilai  sosial,  menanamkan  nilai-nilai  keagamaan,  nilai- nilai moral dan membantu pengembangan fantasi anak
b. Metode bermain yang membangun sikap bermoral
Bermain  merupakan  kegiatan  yang  memberikan  kepuasaan  bagi  diri sendiri.  Melalui  bermain  anak  memperoleh  pembatasan  dan  memahami kehidupan,  serta  bermain  dapat  memberikan  kesenangan  bagi  diri  sendiri. Bermain  mempunyai  makna  penting  bagi  pertumbuhan  anak  karena  dengan bermain  kita  dapat  membantu  pertumbuhan  anak,  memberikan  kebebasan  anak untuk  bertindak,  menjernihkan  pertimbangan  anak,  dan  memberikan  contoh tindakan yang bermoral maupun tidak.
c. Metode Karyawisata
Metode Pembinaan Moral Anak di Dusun Gedangan III Gedangrejo Karangmojo Gunungkidul
Bagi  anak,  karyawisata  berarti  memperoleh  kesempatan  untuk mengobservasi,  memperoleh  informasi,  atau  mengkaji  sesuatu  secara  langsung. Metode  ini  mempunyai  makna  penting  bagi  perkembangan  anak,  karena  dapat membangkitkan  minat  anak  kepada  sesuatu  hal  dan  memperoleh  informasi. Berkaryawisata  juga  memperkaya  lingkup  program  belajar  anak  yang  tidak mungkin  dihindarkan  di  kelas.  Sebagai  contohnya  melihat  bermacam  kegiatan lembaga  sosial  dan  budaya.  Dengan  karyawisata  anak  dapat  belajar  dari pengalaman sendiri.
d. Metode Demonstrasi
Dengan  metode  ini  kita  menunjukkan  dan  menjelaskan  cara-cara mengerjakan  sesuatu.  Demonstrasi  mempunyai  makna  penting  bagi  anak  yang dapat  membantu  melihat  secara  konkret  apa  yang  dilakukan  atau  dilaksanakan maupun  meragakan.  Demonstrasi  juga  dapat  membantu  mengembangkan kemampuan secara teliti dan cermat.
e. Metode Proyek
Metode  proyek  yaitu  salah  satu  metode  yang  digunakan  untuk  melatih kemampuan  anak  memecahkan  masalah  yang  dialami  anak  di  kehidupannya sehari-hari. Metode ini mempunyai makna penting bagi anak usia dini yaitu: anak belajar  mengatur  diri  sendiri  untuk  bekerjasama  dengan  teman  dalam memecahkan suatu masalah, anak berlatih untuk bertanggung jawab, dan kegiatan proyek memiliki dampak dalam etos kerja, waktu, dan etos lingkungan.
f. Metode Pemberian Tugas
Pemberian  tugas  merupakan  salah  satu  metode  pengajaran  yang memungkinkan  anak  untuk  mengembangkan  kemampuan  mendengar  dan menangkap  arti,  mengembangkan  kemampuan  berbahasa  dan  kemauan  bekerja sampai tuntas atau selesai.
Di sisi lain, Musfir bin Said Az Zahrani mengemukakan beberapa metode pembinaan moral, yaitu sebagai berikut:
a. Metode  keteladanan  adalah  metode  yang  diterapkan  dengan  cara  memberi contoh-contoh  (teladan)  yang  baik  yang  berupa  prilaku  nyata.  Metode keteladanan  merupakan  metode  yang  mempunyai  pengaruh  dan  terbukti  bisa

## Neta Oktavia Agustin dan Triwahyuningsih
dikatakan efektif dengan berbagai kelebihannya, meskipun juga tidak terlepas dari  kekurangan,  dalam  mempersiapkan  dan  membentuk  aspek  moral, spiritual, dan etos sosial.
b. Metode  Penalaran  Logis  yang  meliputi  dua  jenis  penalaran,  yaitu  penalaran deduktif dan induktif.
1) Metode  Induktif,  yaitu  suatu  penalaran  yang  berpangkal  dari  peristiwa khusus  sebagai  hasil  pengamatan  empirik  dan  berakhir  pada  suatu kesimpulan  atau  pengetahuan  baru  yang  bersifat  umum.  Dalam  hal  ini panalaran induktif merupakan kebalikan dari penalaran deduktif.
2) Metode  Deduktif,  yaitu  suatu  penalaran  yang  berpangkal  pada  suatu peristiwa  umum,  yang  kebenarannya  telah  diketahui  atau  diyakini,  dan berakhir pada suatu kesimpulan atau pengetahuan baru yang bersifat lebih khusus.

## 2.  Tinjauan tentang Orang Tua
Seorang ahli psikologi mengatakan bahwa, “Orang tua adalah dua individu yang  berbeda  memasuki  hidup  bersama  dengan  membawa  pandangan,  pendapat dan  kebiasaan-kebiasaan  sehari-hari”  (Gunarsa,1976:27).  Menurut  Thamrin Nasution  (1986:1)  “Orang  tua  merupakan  setiap  orang  yang  bertanggung  jawab dalam suatu keluarga atau tugas rumah tangga yang dalam kehidupan sehari-hari disebut sebagai bapak dan ibu”.
Dalam  era  globalisasi,  orang  tua  dituntut  untuk  menyadari  bahwa  sumber nilai-nilai  moral  yang  diupayakan  kepada  anaknya  perlu  disandarkan  kepada sumber  nilai  yang  memiliki  kebenaran  mutlak.  Peranan  orang  tua  semakin  jelas dan penting terutama dalam  penanaman sikap dan nilai  atau norma-norma hidup bertetangga dan bermasyarakat, pengembangan bakat dan minat serta pembinaan bakat  dan  kepribadian.  Menurut  Gunarsa  (2005:83)  “Hubungan  antar  pribadi dalam  keluarga  sangat  dipengaruhi  oleh  orang  tua  (ayah  dan  ibu)  dalam pandangan  dan  arah  pendidikan  yang  akan  mewujudkan  suasana  keluarga. Masing-masing  pribadi  diharapkan  tahu  perannya  di  dalam  keluarganya  dan
Metode Pembinaan Moral Anak di Dusun Gedangan III Gedangrejo Karangmojo Gunungkidul
memerankan  dengan  baik  agar  keluarga  menjadi  wadah  yang  memungkinkan perkembangan secara wajar”.
Di samping itu, orang tua juga harus mampu mengembangkan potensi yang ada  pada  diri  anak,  memberi  teladan  dan  mampu  mengembangkan  pertumbuhan pribadi  dengan penuh tanggung jawab dan penuh kasih  sayang.  Anak-anak  yang tumbuh dengan berbagai bakat dan kecenderungan masing-masing adalah karunia yang  sangat  berharga,  yang  digambarkan  sebagai  perhiasan  dunia.  Salah  satu tugas  dan  peran  orang  tua  yang  tidak  dapat  dipindahkan  adalah  mendidik  anak- anaknya.  Sebab  orang  tua  memberi  hidup  anak,  maka  mereka  mempunyai kewajiban yang teramat penting untuk mendidik anak mereka. Jadi, tugas sebagai orang tua tidak hanya sekadar menjadi perantara makhluk baru dengan kelahiran, tetapi  juga  memelihara  dan  mendidiknya,  agar  dapat  melaksanakan  pendidikan terhadap  anak-anaknya,  maka  diperlukan  adanya  beberapa  pengetahuan  tentang pendidikan.

## 3.  Tinjauan tentang Anak
Anak  adalah  seorang  manusia  yang  hendak  menjadi  remaja  dan  dewasa. Dengan  demikian  anak  tersebut  masih  dalam  suatu  pertumbuhan  dan perkembangan  dimana  ia  sangat  memerlukan  pemenuhan  kebutuhan  sesuai dengan  apa  yang  diperlukan  untuk  menjadi  dewasa  (Hurlock,  1997:9),  yang dimaksud  anak  dalam  penelitian  ini  yaitu  anak  pada  masa  sekolah  menengah pertama  (usia  13-15  tahun).  Anak  pada  masa  usia  13-15  tahun  merupakan  masa transisi  atau  peralihan  menuju  ke  masa  remaja  dan  dewasa  sehingga  pendidikan moral  sangat  diperlukan  supaya  pada  masa  remaja  anak  sudah  mampu membedakan perbuatan-perbuatan yang baik untuk dilakukan dan perbuatan yang tidak bermoral.
Menurut Undang-Undang No.4 tahun 1979 Bab 1 pasal 1 ayat (3a) tentang kesejahteraan  anak  menyatakan  bahwa  orang  tua  adalah  ayah  ibu  kandung. Sedangkan  menurut  Undang-Undang  No.23  Tahun  2002  ayat  (1)  tentang perlindungan  anak  menyatakan  bahwa  orang  tua  adalah  ayah  dan/  ibu  kandung, atau ayah dan/atau ibu tiri, atau ayah dan/atau ibu angkat. Aspek tumbuh kembang

## Neta Oktavia Agustin dan Triwahyuningsih
pada anak dewasa ini adalah salah satu aspek yang diperhatikan secara serius oleh para  pakar,  karena  hal  tersebut  merupakan  aspek  yang  menjelaskan  mengenai proses  pembentukan  seseorang,  baik  secara  fisik  maupun  psikososial.  Namun, sebagian orang tua belum memahami hal ini, terutama orang tua yang mempunyai tingkat  pendidikan  dan  sosial  ekonomi  yang  relatif  rendah.  Mereka  menganggap bahwa  selama  anak  tidak  sakit,  berarti  anak  tidak  mengalami  masalah  kesehatan termasuk  pertumbuhan  dan  perkembangannya.  Sering  kali  para  orang  tua mempunyai  pemahaman  bahwa  pertumbuhan  dan  perkembangan  mempunyai pengertian yang sama (Nursalam, 2005: 31).
Kategori  anak  usia  12  –  15  tahun  sudah  termasuk  dalam  kategori  masa remaja  dimana  mereka  juga  merupakan  masa  sekolah  pada  jenjang  SMP.  Masa remaja  merupakan  suatu  periode  dalam  kehidupan  setiap  manusia  dengan karakteristik  yang  khas.  Istilah  remaja  bisa  dilihat  dari  empat  sisi:  fisik,  mental, sosial  budaya,  dan  ekonomi.  Secara  fisik,  remaja  telah  mengalami  pubertas dimana seluruh organ reproduksinya sudah matang. Secara mental, remaja sering dianggap  belum  memiliki  mental  yang  stabil.  Hal  ini  dicirikan  dengan  praktek pencarian  identitas  dan  hal-hal  baru  yang  menarik  perhatian  mereka.  Secara sosial,  mereka  tidak  mau  lagi  sangat  bergantung  kepada  keluarga.  Akan  tetapi secara ekonomi, kebanyakan remaja masih bergantung kepada orang tua.
Gunarsa (1989:25)  telah  merangkum  beberapa  karakteristik  remaja  yang dapat menimbulkan berbagai permasalahan pada diri remaja, yaitu:
a. Kecanggungan dalam pergaulan dan kekakuan dalam gerakan.
b. Ketidakstabilan emosi.
c. Adanya  perasaan  kosong  akibat  perombakan  pandangan  dan  petunjuk hidup.
d. Adanya sikap menentang dan menantang orang tua.
e. Pertentangan  di  dalam  dirinya  sering  menjadi  pangkal  penyebab pertentangan-pertentang dengan orang tua.
f. Kegelisahan  karena  banyak  hal  diinginkan  tetapi  remaja  tidak  sanggup memenuhi semuanya.
g. Senang bereksperimentasi dan senang bereksplorasi.
h. Mempunyai banyak fantasi, khayalan, dan bualan.
i. Kecenderungan  membentuk  kelompok  dan  kecenderungan  kegiatan berkelompok
Metode Pembinaan Moral Anak di Dusun Gedangan III Gedangrejo Karangmojo Gunungkidul

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian ini adalah penelitian kualitatif . Subjek dari penelitian ini adalah orang tua di Dusun Gedangan III, Gedangrejo, Karangmojo, Gunungkidul, yang  diambil  3  pasang  orang  tua  dari  jumlah  keseluruhan  10  pasang  orang  tua. Obyek  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  pembinaan  oleh  orang  tua kepada  anak  di  Dusun  Gedangan  III,  Gedangrejo,  Karangmojo,  Gunungkidul. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Metode pembinaan moral melalui metode bercerita
Metode  bercerita  sudah  digunakan  sejak  anak  masih  kecil,  orang  tua memberikan  dongeng  tentang  moral  ataupun  dengan  bercerita  tentang  keadaan lingkungan,  pergaulan  anak  di  desa.  Metode  bercerita  ini  juga  bisa  digunakan kapanpun  pada  saat  apapun  karena  metode  ini  efektif  untuk  menyampaikan konsep-konsep moral kepada anak. Tetapi sebagian dari responden masih kurang paham  tentang  metode  ini,  sehingga  orang  tua  tidak  menggunakan  metode bercerita dalam menanamkan nilai  moral  pada anak. Selain itu banyak orang tua yang  sibuk  dengan  pekerjaannya  sehingga  tidak  memperhatikan  perkembangan dan  pergaulan  anaknya.  Metode  bercerita  menuntut  orang  tua  untuk  rajin membaca sehingga orang tua mempunyai banyak cerita untuk anaknya agar orang tua  dapat  menanamkan  sikap  moral  dalam  metode  bercerita.  Di  dalam  metode bercerita terdapat makna penting antara lain orang tua dapat mengkomunikasikan nilai-nilai  sosial  kepada  anak,  orang  tua  dapat  menyisipkan  pesan  agama  dalam cerita  tersebut  sehingga  dapat  menanamkan  nilai-nilai  keagamaan,  dan  dengan bercerita dapat membantu pengembangan fantasi anak.

## 2.  Metode pembinaan moral melalui metode berkaryawisata
Metode  berkaryawisata  sudah  banyak  yang  menggunakan  metode  ini  dan ada  pula  orang  tua  yang  tidak  menggunakan  metode  ini.  Semua  dikarenakan kurangnya biaya atau anak tinggal bersama kakek neneknya yang sudah tua maka

## Neta Oktavia Agustin dan Triwahyuningsih
anak  tidak  bisa  bepergian  atau  berkaryawisata.  Membina  moral  anak  dengan metode  berkaryawisata  ini,  orang  tua  dapat  mengajak  anak  ke  panti  asuhan,  ke kebun  binatang,  pantai,  serta  ke  tempat  bencana  alam  agar  anak  tumbuh  sikap perhatian  dan  suka  menolong.  Tetapi  di  Dusun  Gedangan  III  orang  tua  banyak mengajak anaknya pergi ke pantai karena anak banyak yang menyukai pantai dan setiap bepergian mereka selalu memilih untuk pergi ke pantai.

## 3.  Metode pembinaan moral melalui metode berdemonstrasi
Orang tua selalu mengajarkan anaknya untuk bertutur kata yang baik dan santun.  Serta  orang  tua  juga  mencontohkan  perilaku  rapi  dalam  kehidupan anaknya agar anak mereka terbiasa dengan sikap tersebut sehingga disukai banyak masyarakat.  Metode  ini  banyak  digunakan  oleh  sebagian  responden  yaitu  orang tua  di  Dusun  Gedangan  III,  tetapi  ada  beberapa  orang  tua  yang  tidak  memakai metode  tersebut  karena  anak  tidak  diperhatikan  perkembangannya.  Hal  ini dikarenakan  orang  tua  terlalu  sibuk  mengurusi  pekerjaannya  dan  orang  tua bercerai sehingga anak menjadi tidak mau mendengarkan apa kata orang tua.

## 4.  Metode pembinaan moral melalui metode keteladanan
Metode  keteladanan  sudah  dipakai  oleh  orang  tua  tetapi  metode  ini menuntut orang tua untuk selalu berperilaku baik agar anak meniru perilaku orang tua.  Jika  orang  tua  menyuruh  anak  untuk  berbuat  baik,  shalat  tepat  waktu,  atau bertutur kata yang baik tetapi orang tuanya tidak melakukan maka anak juga tidak melakukan apa yang disuruh orang tua. Kelemahan dari metode keteladanan yaitu jika orang tua tidak baik, maka anak cenderung mengikuti hal-hal yang baik pula dan  apabila  orang  tua  memberikan  teori  tanpa  ada  contohnya  maka  tujuan  yang akan dicapai dalam menanamkan sikap bermoral pada anak akan sulit terarahkan. Tetapi  metode  keteladanan  juga  banyak  kelebihannya  antara  lain  yaitu  akan tercipta  situasi  yang  baik  dalam  keluarga  maupun  masyarakat,  tujuan menanamkan sikap bermoral pada anak menjadi lebih terarah dan tercapai dengan baik,  orang  tua  dapat  mengimplementasikan  ilmu  yang  diajarkan,  mendorong orang tua untuk berbuat baik karena menyadari dirinya akan dicontoh oleh anak.
Metode Pembinaan Moral Anak di Dusun Gedangan III Gedangrejo Karangmojo Gunungkidul

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dan pembahasan tentang metode  pembinaan  moral  oleh  orang  tua  kepada  anak  di  Dusun  Gedangan  III, Gedangrejo,  Karangmojo,  Gunungkidul,  maka  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa metode yang digunakan yaitu:
1. Metode  bercerita  yang  bertemakan  moral.  Bercerita  dapat  menjadi  media untuk  menyampaikan  nilai-nilai  yang  berlaku  di  masyarakat.  Bagi perkembangan  anak  bercerita  mempunyai  makna  penting  dimana  kita  dapat mengkomunikasikan  nilai-nilai  sosial,  menanamkan  nilai-nilai  keagamaan, nilai-nilai moral dan membantu pengembangan anak.
2. Metode  berkaryawisata,  yaitu  metode  yang  mempunyai  makna  penting  bagi perkembangan anak, karena dapat membangkitkan minat anak kepada sesuatu hal  dan  memperoleh  informasi.  Berkaryawisata  juga  memperkaya  lingkup program belajar anak yang tidak mungkin dihindarkan di suatu ruangan.
3. Metode  Demonstrasi,  adalah  menunjukkan  dan  menjelaskan  cara-cara mengerjakan  sesuatu.  Melalui  demonstrasi  diharapkan  anak  dapat  mengenal langkah-langkah pelaksanaan yang antara lain demonstrasi mempunyai makna penting  bagi  anak  yang  dapat  membantu  melihat  secara  konkret  apa  yang dilakukan atau dilaksanakan maupun meragakan dan membantu mengembangkan kemampuan secara teliti dan cermat.
4. Metode  Keteladanan,  adalah    metode  yang  diterapkan  dengan  cara  memberi contoh-contoh  (teladan)  yang  baik  yang  berupa  prilaku  nyata.  Metode keteladanan  merupakan metode yang mempunyai pengaruh dan terbukti bisa dikatakan efektif dengan berbagai kelebihannya, meskipun juga tidak terlepas dari  kekurangan,  dalam  mempersiapkan  dan  membentuk  aspek  moral, spiritual, dan etos sosial.
Dari  empat  metode  ini  yang  paling  banyak  digunakan  oleh  orang  tua adalah  metode  keteladanan  karena  metode  ini  dirasa  paling  mudah  dalam melakukannya, dengan orang tua memberikan contoh pada anak maka anak akan menirukan  apa  yang  sering  dilakukan  orang  tuanya,  tetapi  metode  ini  menuntut orang tua untuk selalu berperilaku baik agar anak meniru perilaku orang tua. Jika

## Neta Oktavia Agustin dan Triwahyuningsih
orang  tua  menyuruh  anak  untuk  berbuat  baik,  shalat  tepat  waktu,  atau  bertutur kata  yang  baik  tetapi  orang  tuanya  tidak  melakukan  maka  anak  juga  tidak melakukan  apa  yang  disuruh  orang  tua.  Dan  dari  empat  metode  ini  metode berkaryawisata  tidak  banyak  digunakan  para  orang  tua  karena  keterbatasan ekonomi  sehingga  anak  jarang  diajak  pergi  bersama  keluarga.  Orang  tua  tidak sempat  mengajarkan  anaknya  untuk  bepergian  karena  sibuk  bekerja  untuk mencukupi  kebutuhan  sehari-hari.  Anak  jarang  bepergian  bersama  orang  tuanya sehingga  orang  tua  kurang  mengontrol  tentang  perilaku  anak  dan  pergaulan anaknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Djahri, A. Kosasih. (1995/1996). Dasar-Dasar Umum Metodeologi & Pengajaran Nilai-Nilai Moral/ PVCT. Bandung: Lab Pengajaran PMPKN IKIP Gunarsa, Singgih D. (1995). Mendisiplinkan Anak Dengan Kasih Sayang. Jakarta: Gunung Mulia
Gunarsa, Singgih D. (2005). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Gunung Mulia Isjoni. (2009). Moral Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta
Mira.  (2011).  Pelaksanaan  Metode  Pembinaan  Moral  Pada  Anak  di  Lembaga Permasyarakatan Anak Kutoarjo. Skripsi
Nasution, Thamrin dan Nasution, Nurhalijah. (1985). Peranan Orang Tua Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Anak. Jakarta: Gunung Mulia. Nursalam,  dkk.  (2005). Asuhan  Keperawatan  Bayi  &  Anak  (Untuk  Perawat  & Bidan). Jakarta: Salemba Medika.
Prasetyo,  Hendri  Puguh.  (2012).  Pembinaan  Moral  Anak  Jalanan  di  Rumah Singgah Ahmad Dahlan Yogyakarta. Skripsi UAD.