As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293

## Pengalaman Pembelajaran Guru MIS Mathlail Khoir Selama Masa
Pandemi Covid-19
Aan Noverizky
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakutas Tarbiyah IAI Nasional Laa Roiba aannoverizky@gmail.com
Yanti Hasbian Setiawati Fakutas Tarbiyah IAI Nasional Laa Roiba yantihasbiansetiawati@laaroiba.ac.id

## ABSTRACT
This is article aims to find out what methods are taken by teacher in teaching children during the Covid Pandemic 19. The method used in the case study is trough interviews, by interviewing R1, R2, R3, R4, R5, and R6. The results show that the learning method taken is DARING ( Method in the Network ) through social media which is widely used whatsapp by sending material through Audio, Visual, and Audio Visual. In particular the assessment taken not only from the values of assignments given by the teacher board, even the assessment of character can also be seen its development. Such as when taking daily tests students are prohibited from cheating both with books and mobile phones. Indirectly the role of  parents also helped the council of teachers to  assist  the course  of learning during the covid pandemic 19. In general the role of parents who appear is as a guide, educator, guardian, developer, and supervisor. Cooperation is needed between the two parties so that there are no misunderstanding in distance learning during the covid pandemic 19.
Keywords : teacher, method, parents role, pandemic era.

## ABSTRAK
Artikel ini bertujuan untuk mengetahui metode pembelajaran apa yang diambil oleh para guru dalam mengajarkan anak selama masa pandemi Corona Virus Disease 19. Maka metode yang digunakan studi kasus melalui wawancara, dengan mewawancarai R1, R2, R3, R4, R5, dan R6. Hasil menunjukkan bahwa secara metode pembelajaran yang diambil adalah DARING ( Metode Dalam Jaringan ) dengan melalui sosial media yang banyak digunakan yaitu whatsapp dengan mengirimkan  materi  melalui  Audio,  Visual,  dan  Audio  Visual.  Secara  khusus  penilaian  yang diambil bukan hanya dari nilai – nilai tugas yang diberikan oleh dewan guru, bahkan penilaian karakter juga dapat dilihat pengembangannya. Semisal saat mengerjakan ujian harian para siswa dilarang mencontek baik dengan buku maupun handphone. Secara tidak langsung peran orang tua juga membantu para dewan guru untuk membantu jalannya pembelajaran selama Pandemi Covid  19.  Secara  umum  peran  orang  tua  yang  muncul  adalah  sebagai  pebimbing,  pendidik, penjaga, pengembang dan pengawas. Diperlukan kerja sama antara kedua belah pihak agar tidak adanya kesalah pahaman dalam pembelajaran jarak jauh selama Pandemik Covid 19.
Kata kunci : Guru, Metode, peran orang tua, masa pandemik
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293

## PENDAHULUAN
Pandemi Corona  Virus  Disease  19 memaksa  masyarakat  dunia  mendefinisikan makna hidup, tujuan pembelajaran dan hakikat kemanusiaan. Jika selama ini manusia – manusia  dipaksa  hidup  dalam  situasi  serba  cepat,  pekerjaan  tanpa  henti  dan  kejaran target pertumbuhan ekonomi dalam sistem kompetisi. Namun, persebaran virus Corona Virus Disease 19 yang menjadi krisis besar manusia modern, memaksa kita untuk sejenak bernafas, berhenti dari pusaran sistem, serta melihat kembali kehidupan, keluarga, dan lingkungan  sosial  dalam  arti  yang  sebenarnya.  Manusia  dipaksa  “  berhenti  ”  dari rutinitasnya, untuk memaknai apa yang sebenarnya dicari dari kehidupan.
Indonesia  punya  tantangan  besar  dalam  masalah Corona  Virus  Disease  19 .  Dari semua  aspek  yang  menjadi  tantangan saat  ini  adalah  aspek  pendidikan,  yang  esensial untuk  didiskusikan.  Pandemi Corona  Virus  Disease  19 memakasa  kebijakan social distancing , atau Indonesia lebih dikenalkan sebagai physical distancing (menjaga jarak fisik)  untuk  mengurangi  persebaran Corona  Virus  Disease  19 .  Jadi,  kebijakan  ini diupayakan  untuk  memperlambat  laju  persebaran Corona  Virus  Disease  19 ditengah masyarakat.  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud)  merespons dengan kebijakan belajar dari rumah, melalui pembelajaran virtual learning dan disusul peniadaan Ujian Nasional untuk tahun ini.
Berbagai  upaya  dilakukan  pemerintah  untuk  memutuskan  mata  rantai penyebaran  virus  ini,  diantaranya  adalah  dengan  mengeluarkan  PP  nomor  21  Tahun 2020 tentang Pembatasan Sosial Berskala Besar dalam rangka percepatan penanganan Corona Virus Disease 19 yang berakibat pada pembatasan berbagai aktivitas termasuk diantaranya sekolah.
Selasa,  tanggal  24  Maret  2020  hari  yang  bersejarah  bagi  dunia  pendidikan  di Indonesia, di mana telah ditandatanganinya surat edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran Corona Virus Disease oleh  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Mas  Nadiem  Anwar Makarim (Subarto,2020). Kebijakan ini memaksa guru dan murid untuk tetap bekerja dan  belajar  dari  rumah  dari  jenjang  PAUD  sampai  perguruan  tinggi.  Kebijakan  ini tentunya tidak hanya berdampak pada relasi guru dan murid selama di rumah, namun juga pentingnya memaksimalkan peran orang tua dalam pelaksanaan belajar di rumah.
Tantangan  pembelajaran  persebaran Corona  Virus  Disease  19 yang  tersebar  di berbagai negara, memaksa kita untuk melihat kenyataan bahwa dunia sedang berubah. Kita  bisa  melihat  bagaimana  perubahan  di  bidang  teknologi,  ekonomi,  politik  hingga pendidikan ditengah krisis akibat Corona Virus Disease 19 . Perubahan mengharuskan kita untuk bersiap diri, merespons dengan sikap dan tindakan sekaligus selalu belajar hal – hal  baru.  Indonesia  tidak  sendiri  dalam  mencari  solusi  bagi  peserta  didik  agar  tetap belajar  dan  terpenuhi  hak  pendidikannya  (GogotSuharwoto,2020).  UNESCO  mencatat setidaknya  1,5  Miliar  anak  usia  sekolah  yang  terdampak  Covid  19  di  188  Negara termasuk 60 jutaan diantaranya negara Indonesia (UNESCO,2020).
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293
Dunia  ini  disibukkan  dengan  munculnya Corona  Virus  Disease  19 .  Terhitung tanggal 04 Agustus 2020 virus ini telah mencapai 115.056 orang pada hari  ini, selasa (4/8). Dari jumlah kasus positif tersebut, sebanyak 72.050 orang dinyatakan sembuh dan 5.388 orang lainnya meninggal dunia (CNN,2020).
“ Pembelajaran  daring  adalah  hal  baru  sehingga  guru – guru  belum  memiliki pengalaman.  Dampaknya  pembelajaran  ini  belum  terlalu  efektif  diterapkan ” (kutipan wawancara MA).
Pelatihan ini untuk menghadapi tahun ajaran baru dan menghadapi pembelajaran masa Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB) melalui daring.
“ Kami  ingin  sekali  menghadirkan  pembicara  seperti  pengawas  kecamatan  dan konsultan pendidikan, tapi dengan adanya kendala seperti ini jadi dari pihak sekolah hanya menyediakan sarana dan prasarana untuk daring ” (kutipan wawancara MA).
Pendidikan merupakan tanggung jawab bersama bukan hanya pemerintah, tetapi juga sekolah ( guru ), dan keluarga ( orang tua ) (Hatimah,2016). Sekolah dan keluarga masuk ke dalam kelompok primer. Dalam kelompok ini terdapat interaksi sosial yang lebih  intensif  dan  lebih  erat, yaitu  face  to  face  group, di  mana  anggota – anggota  dari kelompok ini sering berhadapan atau bertatap muka yang satu dengan yang lain, saling mengenal dari dekat dan memiliki hubungan yang erat (Subarto,2020).
Seperti diketahui, motivasi belajar pada siswa tidak sama kuatnya, ada siswa yang motivasinya  bersifat  interinstik  di  mana  kemauan  belajarnya  lebih  kuat  dan  tidak tergantung pada faktor di luar dirinya (Sitisuprihatin,2015). Motivasi adalah salah suatu kondisi atau status internal ( kadang – kadang diartikan sebagai kebutuhan, keinginan, atau hasrat ) yang mengarahkan perilaku seseorang untuk aktif bertindak dalam rangka mencapai suatu tujuan (Wuit.w, 2001).
Berdasarkan  hal  tersebut  diatas,  kajian  dalam  penelitian  ini  menjadi  sangat penting  dilakukan  untuk  memahami  bagaimana  sebenarnya  pengalaman  guru  selama Pandemi Corona  Virus  Disease  19 dan  komunikasi  yang  baik  dengan  orang  tua  dalam mendampingi  putra  putrinya  saat  terjadi  Pandemi Corona  Virus  Disease  19 termasuk diantaranya saat mendampingi anaknya di rumah.

## Tinjauan Teori
Salah satu pembelajaran alternatif yang dapat dilaksanakan selama masa darurat Corona  Virus  Disease  19 adalah  pembelajaran  secara  online.  Pembelajaran  online merupakan  pembelajaran  yang  menggunakan  jaringan  internet,  konektivitas, fleksibilitas dan kemampuan untuk memunculkan berbagai jenis interaksi pembelajaran (Moore, dicksondeane,andgalyen,2011).
Meningkatnya pengguna internet di Indonesia sangat dipengaruhi oleh pesatnya Teknologi Informasi Komunikasi (TIK). Pada tahun 2020 disebutkan bahwa ada  175,4 juta pengguna internet di Indonesia. Dibandingkan tahun sebelumnya, ada kenaikan 17% atau 25 juta pengguna internet dinegri ini. Berdasarkan total populasi Indonesia yang berjumlah 272,1 juta jiwa, maka itu artinya 64 % setengah penduduk Republik Indonesia telah merasakan akses ke dunia maya (AgusTriHaryanto,2020).
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293
Sedangkan masih banyak lagi yang belum memiliki alat komunikasi di Indonesia ini.  Bahkan  pelajar – pelajar  yang  ada  di  pelosok  negeri  ini  sangat  kesulitan  untuk mendapatkan  akses  internet  mereka  harus  pergi  ke  tempat  yang  sangat  jauh  dari rumahnya  untuk  mendapatkan  akses  internet  demi  tidak  ketinggalan  mata  pelajaran yang terlaksanakan.
“ Di  MIS  Mathlail  Khoir  ada  sekitar  10  orang  siswa  yang  tidak  mempunyai  alat komunikasi,  jadi  berbagai  cara  guru  untuk  tetap  melakukan  pembelajaran  tetapi  juga tetap  mengikuti  aturan  pemerintah  dan  mengikuti  protokol  kesehatan ” (  kutipan wawancara MA ).
Tidak berhenti hanya disitu saja pemerintah juga berupaya memberikan bantuan subsidi  pulsa  bagi  murid  dan  guru.  Ketua  pelaksana  komite  pencegahan Corona  Virus Disease  19 dan  Pemulihan  Ekonomi  nasional  (PEN)  Erik  Tohir  mengatakan  rencana tersebut  tengah  digagas  oleh  Kementerian  Komunikasi  dan  Informatika  (Kominfo), Kementerian Keuangan, dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) (CNNIndonesia,2020).
Orang tua pada awalnya berperan dalam membimbing sikap serta keterampilan yang mendasar, seperti pendidikan agama untuk patuh terhadap aturan, dan untuk pembiasaan yang baik (NurlaenidanJurniati,2017), namun perannya menjadi meluas yaitu sebagai pendamping pendidikan akademik.
Kreativitas mengajar guru berhubungan dengan merancang dan mempersiapkan bahan  ajar  /  materi  pelajaran,  mengelola  kelas,  menggunakan  metode  yang  variatif, memanfaatkan  media  pembelajaran,  sampai  dengan  mengembangkan  instrument evaluasi (Monawati,Fauzi,2018).
Pada  masa  pandemi  seperti  ini  guru  diharuskan  untuk  mengeluarkan kreativitasnya  lebih  dari  yang  biasanya  karena  bagaimana  pun  caranya  siswa  mampu mendapatkan  apa  pelajaran  yang  sedang  berlangsung.  Penggunaan  media  yang  tepat akan turut menentukan tingkat keberhasilan proses pembelajaran begitu juga hal nya dalam proses pembelajaran Akidah Akhlak, menjelaskan materi pelajaran, penanaman pengalaman  serta  upaya  membantu  siswa  untuk  mengingat  lebih  lama  pengalaman belajar yang telah diperoleh (Ramliabdullah,2016).
(Djamarah&Syaiful bahri,2005) pada tingkat menyeluruh  dan umum pemilihan media dapat dilakukan dengan mempertimbangkan faktor – faktor berikut ini :
a. Objektivitas
Unsur  subjektifitas  guru  didalam  memilih  media  pengajaran  harus  dihindari, artinya  guru  tidak  boleh  memili  suatu  media  pengajaran  atas  kesenangan  pribadi. Untuk menghindari hal ini, alangkah baik guru meminta pandangan atau saran dari teman sejawat atau melibatkan siswa dalam memilih media pengajaran.

## b. Program pengajaran
Program  pengajaran  yang  akan  disampaikan  kepada  anak  didik  harus  sesuai dengan  kurikulum  yang  berlaku,  baik  isinya,  strukturnya  maupun  kedalamannya.
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293
Terkecuali jika program itu hanya dimaksudkan untuk mengisi waktu senggang saja, dari anak didik bermain tidak karuan.

## c. Sasaran program
Sasaran  program  yang  dimaksud  adalah  anak  didik  yang  menerima  informasi pengajaran  melalui  media  pembelajaran.  Pada  tingkat  usia  tertentu  dan  dalam kondisi  tertentu  anak  didik  mempunyai  kemampuan  tertentu  pula,  baik  cara berpikirnya, daya imajinasinya, kebutuhannya, maupun daya tahan dalam belajarnya. Untuk itu maka media yang akan digunakan guru harus dilihat kesesuaiannya dengan tingkat perkembangan anak didik.
d. Situasi dan kondisi
Situasi  dan  kondisi  yang  dimaksud  meliputi  situasi  dan  kondisi  sekolah  serta situasi dan kondisi peserta didik yang akan mengikuti pelajaran.
e. Kualitas teknik
Dari  segi  teknik  media  pengajaran  yang  akan  digunakan  perlu  diperhatikan apakah sudah memenuhi syarat.

## f. Efektifitas dan efesien penggunaan
Keefektifan  berkenan  dengan  hasil  yang  ingin  dicapai,  sedangkan  efesiensi berkenan dengan proses pencapaian hasil tersebut. Keefektifan dalam penggunaan media meliputi apakah dengan menggunakan media tersebut informasi pengajaran dapat diserap optimal oleh anak didik. Sedangkan efesien meliputi apakah dengan menggunakan  media  tersebut  waktu,  tenaga  dan  biaya  yang  dikeluarkan  untuk mencapai tujuan tersebut sedikit mungkin.
Menumbuhkan  motivasi  belajar  siswa  merupakan  salah  satu  teknik  dalam mengembangkan  kemampuan  dan  kemauan  belajar.  Salah  satu  cara  yang  logis  untuk memotivasi siswa dalam pembelajaran adalah mengaitkan pengalaman belajar dengan motivasi siswa (sitisuprihatin,2015).

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  studi  kasus,  yaitu  desain penelitian  yang  digunakan  untuk  mengungkap  secara  lebih  rinci  dan  komprehensif mengenai  situasi  dari  objek  yang  dianalisis  (awasilah,2002).  Studi  kasus  digunakan untuk memberikan pemahaman akan sesuatu yang menarik perhatian, proses sosial yang terjadi, peristiwa konkret, atau pengalaman orang yang menjadi latar dari sebuah kasus (prihatsanti,suryanto&hendriani,2018).
Tabel 1. Profil Responden Inisial Jenis Kelamin Usia Status Pendidikan R1 Perempuan 29 Menikah S1
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293
R2 Laki – laki 29 Menikah S1 R3 Perempuan 33 Menikah S1 R4 Perempuan 40 Menikah S1 R5 Perempuan 28 Menikah S1 R6 Laki – laki 42 Menikah S1
Metode  pengumpulan  dengan  primer  dengan  wawancara  semi – terstruktur. Penelitian  ini  terbatas  pada  ukuran  sampel  6  responden  yang  tinggal  di  Kecamatan Bojong  Gede.  Penelitian  ini  adalah  studi  kasus  eksplorasi  dan  sample  dipilih menggunakan metode purposive sampling. Dalam penelitian kualitatif, teknik purposive sampling adalah metode yang digunakan untuk mencapai tujuan penelitian tertentu.
Untuk  mengatakan  seseorang  akan  terlibat  dalam  pengambilan  sampel  secara purposive  menandakan  bahwa  seseorang  melihat  pengambilan  sampel  sebagai serangkaian  pilihan  strategis  tentang  siapa,  di  mana,  dan  bagaimana  seseorang melakukan penelitiannya (Palys,T,2008).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik wawancara dan studi kasus yaitu metode pengumpulan data dengan menggunakan langkah tanya jawab secara lisan dengan sumber penelitian, dan metode dokumentasi yaitu mengumpulkan jawaban dengan mencatat atau mengutip dari dokumen atau prinsip – prinsip yang diperlukan untuk  melengkapi  data  yang  diperoleh  langsung  dari  responden  untuk  mendapatkan informasi kurikulum darurat yang diterapkan dimasa Corona Virus Disease 19 terhadap kegiatan proses belajar mengajar di madrasah.
Merebaknya  kasus  pandemi Corona  Virus  Disease  19 sampai  saat  ini mengharuskan semua kegiatan belajar mengajar untuk sementara waktu dilakukan di rumah.  Hal  itu  memang  perlu  dilakukan  agar  mengurangi  kontak  fisik  secara  masal sehingga diharapkan bisa memutuskan mata rantai penyebaran Corona Virus Disease 19 . Dalam  praktiknya  proses  belajar  mengajar  di  rumah,  siswa  dan  guru  dibantu  dengan aplikasi belajar online. Namun, sejumlah kesulitan ditemui para orang tua murid ataupun guru saat menjalankan metode belajar di rumah. Tak sedikit orang tua dan siswa yang kerepotan dengan kegiatan ini sehingga diperlukan kiat khusus.
“ pengalaman saya alami sangat tidak efektif karena banyak siswa yang terkendala dengan keadaan alat komunikasi ” ( hasil wawancara ER ).
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293
Pandemi ini membuat para dewan guru belajar banyak hal, dalam waktu singkat pembelajaran  yang  tadinya  direncanakan  dalam  metode  tatap  muka,  tiba – tiba diharuskan menjadi jarak jauh. Tentu bagi yang tidak biasa akan tergagap dengan hal ini.
Pelan – pelan  mencoba  untuk  bersikap  sewajarnya,  tidak  mungkin  untuk sempurna  tanpa  melakukan  percobaan.  Rencanakan  pembelajaran  yang  sesuai,  jika hasilnya tidak sesuai harapan, coba lagi. Mengajar ditengah pandemi tentu akan sangat berbeda  dengan  pembelajaran  reguler,  guru  perlu  menyesuaikan  dengan  keadaan. Membuat ulang kembali pembelajaran yang akan dicapai.
Mengajar ditengah pandemi ini memang agak sulit dan membingungkan terlebih dilakukan  adalah  bagaimana  menyusun  pembelajaran  jarak  jauh  sama  bermaknanya seperti pengalaman belajar pada umumnya di kelas.
Pembelajaran jarak jauh yang tiba – tiba saat ini memang keadaan sangat sulit dan melelahkan  bagi  guru.  Bersikap  terbuka  dan  fleksibel  dalam  mengajar,  jangan membebani dengan tugas yang tidak bisa di tangani. Siswa pun butuh dukungan untuk belajar  dengan  sistem  ini  bukan  malah  hanya  membebani  dengan  tugas – tugas  yang menumpuk. Terlebih siswa berada pada jangkauan internet yang tidak stabil. Pikirkan kemungkinan tersebut dan buatlah tugas menjadi fleksibel serta bermakna.
Proses  berjalannya  kegiatan  belajar  mengajar  sekolah  daring  di  setiap  sekolah berbeda – beda, tergantung sistem dan kebijakan yang diterapkan oleh pimpinan sekolah. Mewujudkan kelas virtual yang ideal memang tidak mudah, terutama kelas virtual untuk anak – anak berkebutuhan khusus.
Konsep virtual learning dikembangkan bukan untuk menggantikan pembelajaran tatap  muka.  Penggabungan  pembelajaran  tatap  muka  dengan  konsep  virtual  learning akan  memungkinkan  terjadinya  peningkatan  kualitas  pembelajaran,  di  samping peningkatan efektivitas dan efisiensi pendidikan (sitijuleha,2008).
“  harus  memiliki  data  seluler yang  banyak  untuk  guru  dan  menggunakan  media yang cocok untuk anak ” ( hasil wawancara MH ).
Persiapan guru sangatlah penting di masa pandemi seperti ini tapi bukan hanya guru yang mempersiapkan pembelajaran jarak jauh kepala sekolah dan orang tua pun sangat  berperan  penting  didalam  pembelajaran  pada  masa  pandemi  seperti  ini. Pembelajaran  online  merupakan  hal  baru  dan  menjadi  tantangan  tersendiri  bagi sebagian besar murid, guru maupun orang tua.
Tentu  saja  sebagai  pengajar  guru  sudah  memiliki  silabus  dan  rencana pembelajaran.  Karena  prosesnya  saja  yang  berubah,  maka  guru  hanya  perlu  untuk mengubah  metode  mengajarnya  saja.  Dari  yang  tadinya  tatap  muka,  menjelaskan didalam  kelas sambil  membawa  buku  /  bahan  ajar,  kini  ubahlah  kegiatan  tersebut  ke dalam  bentuk  pembelajaran  daring.  Sumber  belajar  yang  dipakai  tentulah  harus disesuaikan dan dapat dengan mudah didapatkan oleh murid.
Carilah sumber – sumber belajar yang mendukung materi yang akan disampaikan. Guru  bisa  membuat  daftar  link  url  video  dari  youtube  maupun  link  lain  yang  sesuai
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293
dengan  materi  yang  akan  diajarkan.  Bagikanlah  kepada  siswa,  lalu  minta  siswa  untuk mempelajarinya, setelah itu buatlah forum diskusi untuk penjelasan lebih lanjut.
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan (Kemendikbud), (NadiemAnwarMakarim,2020)  memberikan  7  tips  bagi  pengajar  baik  guru  maupun orang tua dalam menghadapi kondisi krisis ini, yaitu :
1. Jangan stress
2. Membagi kelas me njadi kelompok yang lebih kecil lagi’
3. Guru bisa mencoba project based learning
4. Alokasikan waktu lebih banyak bagi murid yang tertinggal
5. Pengajar harus fokus pada apa yang terpenting
6. Sering bertanya kepada sesama guru
7. Have fun
Kurikulum  2013  harus  disederhanakan  menjadi  kurikulum  darurat  kesehatan. Ketika normal nanti, anak – anak belajar bergantian, sistem gelombang demi menjaga jarak, tidak ada jam istirahat, jam tatap muka diperpendek.
Pemerintah  memutuskan  untuk  memperbolehkan  sekolah  melakukan  kegiatan belajar – mengajar secara tatap muka di daerah zona kuning, atau yang rendah Corona Virus Disease 19 , secara bertahap.
“ kebetulan sekolah kami sudah menjalankan beberapa minggu untuk tatap muka, dikarenakan di daerah sekitar kami berada dalam kawasan zona kuning. Jadi hanya di awal saja kami melakukan pembelajaran jarak jauh ” (hasil wawancara MA).
Kesiapan  guru  dan  siswa  dalam  memanfaatkan  teknologi  pembelajaran, khususnya  pada  jenjang  pendidikan  menengah,  relatif  baik  dan  terus  meningkatkan kualitasnya.  Namun,  muatan  pembelajaran  daring  masih  perlu  terus  meningkatkan kualitasnya. Namun, muatan pembelajaran daring masih perlu terus disempurnakan agar lebih  interaktif  sehingga  memungkinkan  siswa  dapat  lebih  interaktif  sehingga memungkinkan siswa dapar lebih terlibat dalam proses pembelajaran.
“ harus  punya  kuota,  dan  menggunakan  media  yang  cocok  untuk  anak ” (  hasil wawancara AD ).
Penerapan virtual learning ditunjukkan untuk mengatasi masalah keterpisahan ruang  dan  waktu  antara  siswa  dan  pengajar  melalui  media  komputer.  Siswa  dapat memperoleh  bahan  belajar  yang  sudah  dirancang  dalam  paket – paket  pembelajaran yang tersedia dalam situs internet. Di masa pandemi seperti ini guru sangat disibukkan oleh  metode  pembelajaran  dari  metode  pembelajaran  seperti  biasanya,  dikarenakan menyebar luasnya Corona Virus Disease 19 di Indonesia.
Dalam penerapan virtual learning itu sendiri dikembangkan bukan menggantikan pembelajaran  tatap  muka.  Penggabungan  pembelajaran  tatap  muka  dengan  konsep virtual learning akan memungkinkan terjadinya peningkatan kualitas pembelajaran, di samping  peningkatan  efektivitas  dan  efisiensi  pendidikan.  virtual  learning
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293
dikembangkan untuk menunjang pembelajaran tatap muka. Di masa pandemi seperti ini guru  diharuskan  untuk  menggunakan  metode  pembelajaran virtual  learning ,  memang awalnya sangat kesulitan dikarenakan ini adalah pertama kalinya belajar secara virtual . Para pelajar kini dapat mengakses materi pelajaran dengan mudah dan bahkan gratis dari aplikasi dan situs pembelajaran online. Bukan hanya murid guru pun dapat mengakses situs yang menyediakan fasilitas pengajaran online. Situs ini akan membantu para guru saat melangsungkan praktik belajar mengajar.
Dengan  segala  kelebihan  dan  kekurangan  dari  pembelajaran  via  online,  ada beberapa  cara  agar  belajar  dari  rumah  tetap  dapat  berlangsung  efektif  dan menyenangkan.  (Qwords,2020)  berikut  tips  sederhana  sehingga  pelajar  di  mana  pun tidak terjebak menjadi kaum rebahan :
• Temukan ruang belajar yang tenang dan nyaman di rumah
• Siapkan alat tulis dan buku yang dibutuhkan selama proses belajar
• Pastikan  jaringan  internet  tidak  ada  gangguan  sehingga  fokus  belajar  tidak terganggu
• Buatlah jadwal belajar sendiri selama di rumah
• Siapkan air putih dan buah – buahan untuk menemanimu belajar
• Giatlah  belajar  sehingga  ketika  masa  pandemi  sudah  selesai,  kemampuan  dan pengetahuan dapat terisi penuh
Namun,  kembali  lagi  kepada  dewan  guru  dan  kepala  sekolah  karena  yang mengetahui keadaan murid – muridnya itu gurunya dan kepala sekolah.
Banyak  cara  untuk  mempermudah  pembelajaran  di  era  pandemi Corona  Virus Disease 19 . Dengan menyimpan beberapa video dan menggunakan audio cukup efektif di masa seperti ini. Pemerintah juga terus meningkatkan pelayanan selama pandemi Corona Virus Disease 19 . Salah satunya ialah dengan meluncurkan laman guruberbagi.kemendikbud.go.id  untuk  membantu  para  guru  di  Indonesia  dalam melaksanakan pembelajaran berbasis online (mediaIndonesia,2020).
Sesuatu  yang  baru  pasti  tidak  akan  menghasilkan  hasil  yang  sempurna,  akan tetapi bisa menghasilkan hasil yang cukup saja sudah luar biasa. Namun belajar online tak  semudah  yang  dibayangkan.  Banyak  para  siswa  dan  guru  menemui  hambatan lantaran “ belum memahami ” dengan pembelajaran secara daring ini. Para guru yang tidak  bisa  mengajar  secara  langsung  menemui  hambatan  meski  kegiatan  dilakukan dengan  secara  video  call.  Banyak  materi  yang  diberikan  kepada  murid  sulit  dipahami lantaran banyak gangguan ketika melangsungkan kegiatan.
“  tidak  efektif,  karena  koneksi  yang kurang  bagus  menjadi  hambatan  dalam pembelajaran jarak jauh ” ( kutipan wawancara Y I ).
Tak hanya itu anak – anak yang belajar dari rumah juga tidak mendapatkan fokus untuk  belajar  karena  lingkungan  rumah  yang  memang  ramai  sehingga  terganggu. Akibatnya pembelajar pun tidak bisa dilaksanakan secara efektif. Ini tentu bukanlah hal yang  mudah,  karena  belum  sepenuhnya  siap.  Masalah  dunia  pendidikan  yaitu  belum
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293
seragamnya proses pembelajaran, baik standar maupun kualitas capaian pembelajaran yang diinginkan.
Melalui  pendidikan,  akan  melahirkan  generasi  penerus  yang  cerdas  intelektual maupun  emosional,  terampil,  dan  mandiri  untuk  mencapai  pembangunan  bangsa  ini. Namun muncul polemik masyarakat pada metamorfosa di masa pandemi Corona Virus Disease 19 .
Pola  pikir  yang  positif  dapat  membantu  menerapkan  media  daring,  sehingga menghasilkan  capaian  pembelajaran  yang  tetap  berkualitas.  Belajar  di  rumah  dengan menggunakan  media  daring  mengharapkan  orang  tua  sebagai  role  model  dalam pendampingan belajar anak, dihadapi perubahan sikap.
Masa pandemi Corona Virus Disease 19 ini bisa dikatakan sebagai peluang dalam dunia pendidikan, baik pemanfaatan teknologi seiring dengan industri 4.0, maupun orang tua sebagai mentor. Harapannya, setelah pandemi Corona Virus Disease 19 kita menjadi terbiasa  dengan  sistem  saat  ini  sebagai  budaya  pembelajaran  dalam  pendidikan (liputan6,2020).
Guru dan pihak sekolah bukan satu satunya tonggak penentu. Ini tantangan berat bagi  guru,  pihak  sekolah,  maupun  orang  tua.  Tak  sedikit  orang  tua  pun  mengeluhkan media pembelajaran jarak jauh melalui daring ini. Terlebih bagi orang tua yang work form home (WFH), harus tetap mendampingi anak – anaknya, khususnya anaknya yang masih usia dini. Ini mengingat belum meratanya diperkenalkan teknologi dalam pemanfaatan media belajar, seperti laptop, gadget dan lain sebagainya.
Anak  sekolah  dasar  juga  menggunakan  media – media tersebut yang  ditambah dengan menggunakan aplikasi ZOOM. Bukanlah hal yang mudah, karena anak belum bisa mengoperasikannya secara mandiri. Jenjang sekolah menengah dan pendidikan tinggi, ini  membutuhkan  inovasi  dari  pendidik  agar  peserta  didik  tidak  jenuh,  tanpa menghilangkan poin pencapaian pembelajaran.
Setiap orang tua pasti menginginkan anaknya selalu dalam keadaan sehat, apalagi dengan kondisi saat ini yaitu pada masa pandemi Corona Virus Disease 19 tentu saja orang tua menjadi semakin khawatir akan hal itu. Salah satu yang dapat dilakukan orang tua adalah mengingatkan anak nya untuk selalu menerapkan pola hidup sehat dan bersih agar terhindar dari berbagai penyakit dan dengan mengajarkan anak untuk mengikuti protokol kesehatan. Seperti yang kita tahu anak bisa lebih cepat belajar dengan meniru, sehingga  penting  keteladanan  dan  pembiasaan  yang  di  berikan  oleh  pengajarnya, khususnya orang tua. Melatih anak untuk selalu hidup bersih dan sehat sejalan dengan salah  satu  kegiatan  dalam  program  pengasuhan  positif/positive  parenting  program (Triple P) yang bertujuan pada pengembangan kapasitas individu untuk pengaturan diri (Sanders,2008).
Kegiatan  belajar  dari  rumah  (BDR)  yang  dilakukan  anak-anak  selama  pandemi berlangsung memunculkan beragam kondisi diantaranya adalah jenuh dan menurunnya semangat anak-anak dalam belajar. Dalam hal ini peran orang tua adalah membimbing
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293
dan memberikan motivasi kepada anak, agar anak tetap bersemangat dalam melakukan kegiatan di rumah. Pada dasarnya anak memiliki motivasi untuk melakukan suatu hal, apabila ia mendapatkan sebuah dorongan dari orang-orang terdekat seperti orang tua (yulianti,2014).
Seiring perjalanan Corona Virus Disease 19 dan hasil kerja keras di antara guru, pihak sekolah dan orang tua mendapatkan hasil yang cukup maksimal dijelaskan pada hasil presentasi dari beberapa perwakilan orang tua dalam mengisi pengamatan didalam pembelajaran secara online dan sekaligus menilai materi dan tugas yang diberikan oleh guru agar seimbang di antara keduanya.

## 1.1 Hasil pengamatan wali murid
Dijelaskan  diatas  bahwa  pembelajaran  online  di  rumah  selama Corona Virus  Disease  19 di  kelas  6  KH  Abdurrahman  Wahid,  materi  dan  tugas  yang diberikan  guru  sangat  seimbang  dengan  jumlah  data  dari  10  orang  perwakilan wali  murid  memberikan  8%  suara  untuk  pemberian  tugas  yang  cukup, memberikan 5% suara untuk pemberian tugas yang cukup, dan 8% suara untuk keefektifitasan didalam belajar. Dari analisis diatas bisa di simpulkan bahwa kerja sama antara guru, pihak sekolah dan orang tua di kelas 6 Kh. Abdurrahman Wahid berjalan cukup efektif.

## KESIMPULAN
Pada  dasarnya  setiap  proses  pembelajaran  yang  dilakukan  diarahkan  untuk mencapai  tujuan  yang  telah  ditentukan.  Dalam  proses  pembelajaran  terjadi  interaksi antara  berbagai  komponen,  komponen  -  komponen  pembelajaran  itu  dapat dikelompokkan dalam 3 kategori yaitu: guru, materi ajar, dan siswa. Peran guru sangat penting  karena  berfungsi  sebagai  pembimbing  yang  menyampaikan  dan  mentransfer bahan ajar berupa ilmu pengetahuan begitu juga dengan siswa yang berperan sebagai
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Tugas Materi Efektivitas

## Presantase hasil pembelajaran secara online
Banyak Cukup Kurang
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293
penimba ilmu, sedangkan materi ajar yang disampaikan oleh guru merupakan informasi atau  pesan  yang  harus  dipelajari  oleh  siswa  untuk  dipahami,  dihayati,  dan  diamalkan sebagai bekal untuk menyelesaikan studinya kelak. Akan tetapi peran orang tua di masa Corona Virus Disease 19 ini juga sangat penting didalam kegiatan pembelajaran online atau virtual learning .
Media  sebagai  alat  bantu  dalam  proses  pembelajaran  adalah  suatu  kenyataan yang tidak dapat dipungkiri karena dengan adanya media dapat membantu tugas guru dalam  menyampaikan  pesan-pesan  dari  bahan  pelajaran  yang  diberikan  oleh  guru kepada anak didik. Selain itu media juga dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapkan melalui kata-kata atau kalimat tertentu. Media pendidikan merupakan sarana dan  prasarana  untuk  menunjang  terlaksananya  kegiatan  pembelajaran.  Media pendidikan diartikan sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan atau isi pelajaran, merangsang pikiran, perasan, perhatian dan kemampuan siswa. Setiap materi pelajaran tentu memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi, pada satu sisi ada  bahan  pelajaran  yang  tidak  memerlukan  alat  bantu  tetapi  dilain  pihak  ada  bahan pelajaran yang sangat memerlukan alat bantu berupa media pembelajaran.
Pemilihan media yang tepat pada saat masa Corona Virus Disease 19 ini sangat berpengaruh  kepada  orang  tua,  karena  beberapa  orang  masih  belum  begitu  mengerti tentang  metode  virtual  learning.  Jadi  dewan  guru  MIS  Mathlail  Khoir  mengupayakan semaksimal  mungkin  pembelajaran  masih  efektif  akan  tetapi  tetap  melalui  metode virtual learning .

## DAFTAR PUSAKA
Agus, Tri Haryanto, (2020) riset : ada 175,2 juta jiwa pengguna internet di Indonesia https://m.detik.com
Awasilah (2002) pokoknya kualitatif. Dasar – dasar merancang dan melakukan penelitian kualitatif
Cnn,  (2020)  pemerintah  bakal  beri  Subsidi  pulsa  bagi  murid  dan  guru https://m.cnnindonesia.com
Cnn,  (2020)  update  corona  4  Agustus  :  115.056  positif,  72.050  sembuh https://m.cnnindonesia.com
Djamarah, Syaiful bahri. (2005) guru dan anak didik dalam interaksi Edukatif Gogot  Suharwoto,  (2020)  pembelajaran  online  ditengah  pandemi  Covid  19  tantangan yang mendewasakan. Https://amp-timesindonesia-co-id.cdn.ampproject.ot Hatimah, keterlibatan keluarga dalam kegiatan di sekolah dalam perspektif kemitraan. Https://ejournal.upi.edu
Kompas,  (2020)  berita  terkini  hari  ini,  data  Covid  19  di  Indonesia. Https://www.kompas.com/covid19
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293
Liputan 6, (2020) opini transformasi media pembelajaran pada masa pandemi Covid 19. Https://m.liputan6.com/citizen6/read/4248063/opini-tranformasi-media- pembelajaran-pada-masa-pandemi-covid-19
Media  Indonesia  (2020)  belajar  tetap  kreatif  saat  pandemi  Covid  19. Https://m.mediaindonesia.com/read/detail/309520-beelajar-tetap-kreatif-saat- pandemi-covid-19
Moore, j.l., dickson-deane, c., & galyen, k. ( 2011 ) E-learning online learning, and distance learning  environments:  are  they  the  same    ?  Internet  and  higher  education https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2010.10.001
Monawati,Fauzi ( 2018 ) hubungan kreativitas mengajar guru dengan prestasi belajar siswa. Https://e-repository.unsyiah.ac.id/PEAR/article/viewfile/12195/9463 Nadiem anwar makarim ( 2020 ) Belajar saat pandemi Covid 19, tujuh tips Kemendikbud bagi para pengajar
Https://nasional-tempo- co.cdn.ampproject.org/v/s/nasional.tempo.co/amp/1338312/belajar-saat-pandemi- covid-19-tujuh-tips-mendikbud-bagi-para-pengajar
Nurlaeni,  n.,  &  jurniati,  (2017)  peran  orang  tua  dalam  mengembangkan  kemampuan bahasa pada anak usia 4 – 6 tahun. Https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v2i1.196 Palys, t. (2008). Purposive sampling https://.sfu.ca
Prihatsanti,  suryanto  &  hendriani,  (2018)  menggunakan  studi  kasus  sebagai  metode ilmiah dalam psikologi https://jurnal.ugm.ac.id
Peraturan pemerintah Republik Indonesia nomor 21/ Tahun 2020 tentang Pembatasan Sosial Berskala Besar Qword, (2020) belajar online https://qwords.com/blog/belajar-online/
Siti  suprihatin,  (2015)  upaya  guru  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa https:///ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/ekonomi/article/download/144/115 Ramli  abdullah,  (2016)  pembelajaran  dalam  perspektif  kreativitas  guru  dalam pemanfaatan media pembelajaran. Https://media.neliti.com/media/publications/287743-pembelajaran-dalam-perspektif- kreativita-be5de62a.pdf
Sanders, M. R. (2008). Triple P-Positive Parenting Program as a Public Health Approach to Strengthening Parenting. Journal of Family Psychology. Https://doi.org/10.1037/08933200.22.3.506
Subarto, (2020) momentum keluarga mengembangkan kemampuan belajar peserta didik ditengah wabah pandemi Covid 19
https://journal.uinjkt.ac.id/index.php/adalah/article/download/15383/7184
Surat  edaran  kementrian  pendidikan  dan  kebudayaan  Republlik  Indonesia  nomor  4/ Tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran Corona Virus Disease ( Covid 19 )
Unesco,  (2020)  pembelajaran  online  ditengah  pandemi  Covid  19  tantangan  yang mendewasakan. Https://amp-timesindonesia-co-id.cdn.ampproject.ot
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293
Wuit.w, (2001) motivasion to learn. An overview. Educational phsychology interactive https://files.nc.gov/ncdoa/asrc/documents/02162015/previewofu201ceducationalpsy chologyinteractive-readingsineducatio,pdf
Yulianti, T. R. (2014). Peranan Orang Tua Dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini  (Studi  Kasus  Pada  Pos  PAUD  Melati  13  Kelurahan  Padasuka  Kecamatan  Cimahi Tengah). Jurnal EMPOWERMENT, 4(1), 11 – 24. Https://doi.org/https://doi.org/10.224/empowerment.v3i1p11
As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 3 Nomor 1 (2021) 70-84  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v3i1.293