VOLUME 6 NOMOR 2, EDISI MEI 2021 p-ISSN: 2460-8173, e-ISSN: 2528-3219 Jurnal terakreditasi nasional, SK No. 14/E/KPT/2019 Website: https://journal.unhas.ac.id/index.php/jdp/index
MENDIDIK ANAK USIA DINI UNTUK CINTA TERHADAP LINGKUNGAN DENGAN MENANAM TANAMAN SAYURAN ORGANIK SECARA VERTIKULTUR DI PAUD MUTIARA HATI, SOKARAJA
Etik Wukir Tini* 1) , Woro Sri Suharti 1) , dan Ernasiwi Astri Oktavilia 2)
*e-mail: etik.unsoed@gmail.com
1) Fakultas Pertanian, Universitas Jenderal Soedirman 2) Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Jenderal Soedirman
Diserahkan tanggal 4 April 2021, disetujui tanggal 17 April 2021

## ABSTRAK
Periode  usia  dini  merupakan  masa  penting  bagi  perkembangan  anak.  Salah  satu  karakter yang dapat ditanamkan saat periode anak usia dini adalah peduli terhadap lingkungan meliputi peduli lingkungan sosial dan lingkungan alam Peduli lingkungan alam dideskripsikan sebagai sikap  dan  tindakan  yang  menunjukkan  perhatian  dan  menjaga  lingkungan  alam  sekitar. Implementasi karakter peduli lingkungan bertujuan membentuk proses pembiasaan pada anak agar  terbiasa  berperilaku  baik  terhadap  lingkungan  sekitar.  Khalayak  sasaran  mitra  adalah PAUD Mutiara Hati, Sokaraja baik murid, orang tua murid, dan gurunya. Kegiatan yang akan dilakukan  pada  tahun  2020  adalah,  transfer  pengetahuan  dan  teknologi  dengan  cara penyuluhan  dan  praktek  langsung  berupa  pelatihan  meliputi: parenting cara mendidik  anak usia  dini  untuk  cinta  lingkungan  yang  akan  diberikan  oleh  psikolog  (anggota  tim),  praktek pembuatan pupuk organik cair dari limbah kulit nanas, dan demplot tanaman sayuran organik dengan vertikultur. Metode yang diterapkan adalah ceramah, praktek langsung, dan pelatihan secara online serta dipantau dengan media sosial. Kegiatan pengabdian berbasis riset dapat terlaksana dengan baik dengan dukungan mitra sasaran meliputi murid, guru, kepala sekolah PAUD  Mutiara  Hati,  dan  orang  tua  murid.  Penanaman  kecintaan  anak  usia  dini  terhadap tanaman untuk turut serta dalam kelestarian lingkungan baik di sekolah maupun di rumah telah mulai dilakukan. Peningkatkan pengetahuan anak terhadap cara budidaya tanaman sayuran mencapai 85%, melakukan praktek menanam 85%, dan melakukan pemeliharaan tanaman 82%.
Kata kunci: Anak usia dini, kelestarian lingkungan.

## ABSTRACT
Early childhood is an important period for child development. One of the characters that can be  introduced during  the early  childhood  period  is  caring  for  the  environment,  including  the social environment and the natural environment. Caring is described as an attitude and action that  shows  concern  and  protects  the  surrounding  environment.  The  implementation  of  the character  of  caring  for  the  environment  aims  to  form  habits  in  children  so  that  they  are accustomed to behaving well in their surroundings. The target audience for partners is PAUD
Etik  Wukir  Tini,  Woro  Sri  Suharti,  dan  Ernasiwi  Astri  Oktavilia:  Mendidik  Anak  Usia  Dini  Untuk  Cinta Terhadap  Lingkungan  Dengan  Menanam  Tanaman  Sayuran  Organik  Secara  Vertikultur  di  PAUD Mutiara Hati, Sokaraja.
Mutiara Hati, Sokaraja, both students, parents and teachers. Activities carried out in 2020 were the transfer of knowledge and technology by means of direct counseling and practice in the form of training including: parenting how to educate early childhood to love the environment which will be provided by a psychologist (team member), the practice of making liquid organic fertilizer from pineapples skin waste, and a demonstration plot of organic vegetable crops with verticulture.  The  methods  applied  are  lectures,  direct  practice,  and  online  training  and monitored by social media. Research-based service activities can be carried out well with the support of target partners, students, teachers, principals of PAUD Mutiara Hati, and parents of students.  Cultivation  of  early  childhood  love  for  plants  to  participate  in  environmental preservation both at school and at home has been started. Increasing children's knowledge on how  to  cultivate  plants  reached  85%,  doing  planting  practices  of  85%,  and  doing  plant maintenance of 82%.
Keywords: Early childhood, environmental sustainability.

## PENDAHULUAN
Periode  usia  dini  merupakan  masa penting bagi perkembangan anak.  Menurut ahli psikologi perkembangan, pada usia 2-6 tahun  anak  masuk  ke  dalam  periode perkembangan  masa  kanak-kanak  awal (early  childhood) yang  merupakan  usia periode emas dalam tumbuh kembang anak .
Masa  ini  dikenal  dengan  masa chatterbox age yang  ditandai  dengan  ciri  anak  banyak berceloteh  melalui  kemampuan  verbalnya. Ciri  khas  lainnya  dalam  periode  ini  adalah periode umur berkelompok (gang age), dan periode  umur  konformitas  (Pillemer  dan White, 2005).
Kemampuan verbal anak berkembang melalui  interaksi  dan  komunikasi  anak dengan beragam pihak mulai dari orang tua, guru,  maupun  orang  dewasa  lainnya.    Ber- kembangnya  kemampuan  ini  ditandai  de- ngan banyaknya limpahan pertanyaan yang diajukan  oleh  anak  kepada  orang  terdekat
(significant others). Ciri khas chatterbox age ini  juga  didukung  oleh gang  age ,  dimana anak mengembangkan kemampuan memba- ngun relasi sosial dengan teman sebayanya.
Saat dunia melek teknologi seperti saat ini  berdampak  pada  kepekaan  anak  terha- dap  lingkungan  sekitar.    Orang  tua  saat  ini lebih  mementingkan  kemampuan  teknologi daripada mengasah kemampuan anak terha- dap  lingkungan  sosialnya.  Empati  anak terhadap lingkungan sekitar kurang diperha- tikan  sedangkan  kemampuan  berempati berkaitan  dengan  perkembangan  emosi anak saat tahap perkembangan usia dini.
Pendidikan  karakter  mulai  banyak dikembangkan untuk mendukung terciptanya individu  berkarakter  yang  berpotensi  mak- simal  dalam  kehidupan.  Karakter  dapat didefinisikan  melalui  beragam  arti  antara lain:  a)  Watak  atau  budi  pekerti  dimana pikiran,  perasaan,  dan  tingkah  laku  bersatu sehingga  menghasilkan  tenaga  (Wibowo dalam Harlistyarintica et al., 2017); b) Watak
Jurnal Dinamika Pengabdian Vol. 6 No. 2 Mei 2021
e-ISSN: 2528-3219
yang  tercermin  dalam  tingkah  laku  sebagai manifestasi dari kondisi kejiwaan individu.
Respon-respon  tersebut  di  atas dapat berkembang  secara  maksimal  melalui  in- teraksi  anak  dalam  beragam  situasi,  salah satunya  melalui  situasi  alam.  Kepedulian terhadap  alam  dapat  ditunjukkan  melalui tindakan  (aspek  psikomotorik)  maupun melalui  emosi  (aspek  afeksi).    Sekolah memiliki  potensi  sebagai  tempat  untuk membangun  kepedulian  anak  terhadap lingkungan. Berdasarkan penelitian terdahu- lu,  sekolah  memiliki  kemungkinan  keberha- silan  dalam  membentuk  karakter  peduli terhadap lingkungan (Afriyeni, 2018).
PAUD Mutiara Hati Sokaraja (Gambar 1) merupakan salah satu kelompok bermain
yang  mulai  berdiri  sejak  tahun  ajaran 2006/2007,  dengan  ijin  operasi  dari  Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas. PAUD ini beralamat di Jl Dipasetra No.6 RT 4/ RW 1 Desa Wiradadi, Kecamatan Sokaraja, Banyumas,  dibawah  Yayasan  Pendidikan dan  Dakwah  Bina  Insan  Mulia.  Dana  yang didapatkan  sekolah  ini  berasal  dari  Dana BOS,  Yayasan,  donatur,  dan  masyarakat. Jumlah  murid  di  tahun  ajaran  2019/2020 seluruhnya  adalah  129  anak.  Jumlah  guru berjumlah tujuh  belas orang  dengan perincian  semua  guru  perempuan.  Jumlah administrasi  1  orang  dan  pramu  kantor  se- banyak 1 orang.
Gambar 1. Lokasi sekolah PAUD Mutiara Hati Sokaraja.
Kegiatan  murid  PAUD  Mutiara  Hati Sokaraja  selama  ini  antara  lain field  trip di alam  bebas,  pendidikan  out  door,  dan membawa tanaman  hias ke  sekolah kemudian  memeliharanya.  Kegiatan-kegia-
tan alternatif seperti diatas tentunya bernilai positif  dan  dirasakan  lebih  efektif  dalam menanamkan  nilai  cinta  lingkungan  kepada anak usia dini, ketimbang kita berharap pada pola  kurikulum  program  lingkungan  hidup
Etik  Wukir  Tini,  Woro  Sri  Suharti,  dan  Ernasiwi  Astri  Oktavilia:  Mendidik  Anak  Usia  Dini  Untuk  Cinta Terhadap  Lingkungan  Dengan  Menanam  Tanaman  Sayuran  Organik  Secara  Vertikultur  di  PAUD Mutiara Hati, Sokaraja.
dari  pemerintah  yang  sampai  sejauh  ini belum  merata  penerapannya  di  sekolah- sekolah di Indonesia. Tentunya hal ini bukan merupakan tanggung jawab satu pihak saja, karena  permasalahan  lingkungan  hidup merupakan permasalahan bangsa juga per- masalahan  global  yang  dimana  penanga- nannya  harus  dilakukan  secara  bersama- sama  dan  holistik,  melalui  partisipasi  aktif yang  melibatkan  pemerintah,  para  ahli  dari berbagai  disiplin  ilmu,  tenaga  pendidik, lembaga  pendidikan,  LSM,  kelompok  swa- daya, dan masyarakat secara luas.
Kegiatan yang menumbuhkan kecintaan terhadap lingkungan seperti menanam tanaman di sekolah belum pernah dilakukan sehingga kegiatan budidaya tana- man sayuran secara organik perlu dilakukan. Hal  ini  tentunnya  sejalan  dengan  cita-cita pembangunan  berkelanjutan,  karena  anak- anak  juga  merupakan  aktor  dalam  pemba- ngunan  berkelanjutan.  Untuk  itu  menjadi tugas  utama  yang  dewasa  untuk  dapat bekerjasama  menciptakan  lingkungan  yang aman,  berkelanjutan  serta  menjadi  tempat untuk mengedukasi dan menanamkan nilai- nilai  cinta  lingkungan  untuk  generasi selanjutnya  untuk  masa  depan  yang  lebih baik.
Kegiatan  pengabdian  ini  merupakan kegiatan  pengabdian  berbasis  riset  yang dilakukan pada tahun 2020.  Kegiatan yang dilakukan berupa transfer ilmu, pengetahuan
dan  teknologi  tentang  “Mendidik  Anak  Usia Dini  untuk  Cinta  Lingkungan  dengan Menanam Tanaman Sayuran Organik secara  Vertikultur  di  PAUD  Mutiara  Hati, Sokaraja”.  Kegiatan  yang  dilakukan  pada tahun 2020 adalah cara mendidik anak usia dini  untuk  cinta  lingkungan  dan  transfer pengetahuan  dan  teknologi  cara  menanam tanaman  sayuran  organik  di  lingkungan sekolah  PAUD  yang  juga  masuk  dalam kurikulum sekolah di bab “Tanaman”.

## METODE PELAKSANAAN
Metode pelaksanaan untuk mengatasi permasalahan  mitra  beberapa  solusi  tek- nologi  yang  ditawarkan  dilakukan  dengan metode  transfer  teknologi  melalui  pendam- pingan, pendidikan, pelatihan, dan demplot. Metode  pendidikan  melalui  ceramah  dan diskusi  dilakukan  sebagai  media  alih  infor- masi yang bersifat interaktif dan berlangsung dua  arah.  Metode  ini  merupakan  inisiasi program  dengan  harapan,  murid  dan  guru mempunyai  pengetahuan  dasar  yang  baik tentang  pengetahuan  cara  mendidik  anak usia  dini  untuk  peduli  lingkungan  sosial maupun  alam  yang  akan  disampaikan  oleh psikolog (anggota tim), cara membuat pupuk organik,  cara  menanam  tanaman  sayuran organik  secara  vertikultur,  pemeliharaan tanaman  sayuran  meliputi  penyiraman, pemupukan,  pengendalian  OPT  (organisme Penganggu Tanaman).
Jurnal Dinamika Pengabdian Vol. 6 No. 2 Mei 2021
e-ISSN: 2528-3219

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Awal kegiatan dilakukan pada tanggal 30  Maret  2020,  tim  pengabdi  bertemu dengan kepala sekolah PAUD Mutiara Hati, Sokaraja (Gambar 2). Kegiatan ini dilaksanakan  dalam  rangka  memberikan informasi  bahwa  kegiatan  pengabdian  ber- basis  riset  akan  dilakukan  di  tahun  2020. Kepala  Sekolah  sangat  antusias  untuk melaksanakan kegiatan walaupun pada saat tanggal  tersebut  telah  ada  himbauan
pemerintah  terkait  upaya  untuk mengurangi penyebaran  virus  Corona.  Pertemuan  ini membahas  tentang  rencana  kegiatan  yang akan  dilakukan  walaupun  dengan  segala keterbatasan karena anak sekolah dari mulai usia dini yang duduk di PAUD, TK, SD, SMP, dan  bangku  universitas  yang  proses  ke- giatan  belajar  mengajar  dilakukan  secara daring  untuk  mengurangi  penyebaran  virus Corona  dan  melaksanakan  himbahan  dari pemerintah.
Gambar 2. Inisiasi awal kegiatan pengabdian berbasis riset oleh tim pengabdi dengan kepala sekolah PAUD Mutiara Hati,
Sokaraja.
Kegiatan  selanjutnya  dilaksanakan tanggal 4 Mei 2020. Kegiatan ini mengantar dan menyerahkan materi yang akan diguna- kan untuk proses pengabdian. Materi terse- but diantaranya polybag berukuran (30 x 30) cm  yang  berisi  media  tanam  pupuk kandang:sekam:tanah dengan perbandingan 1:1:1, pupuk NPK mutiara biru, bibit tanaman yang  terdiri  dari  kangkung,  bayam,  cabai
rawit,  terong,  dan  tomat.  Materi  tersebut diserahkan  kepada  Kepala  Sekolah  PAUD Mutiara  Hati,  Sokaraja  untuk  dibagikan kepada  seluruh  murid  PAUD  Mutiara  Hati, Sokaraja yang berjumlah 120 orang dan 20 orang  guru  PAUD  Mutiara  Hati.  Masing- masing  murid  dan  guru  mendapatkan  10 polibag  lengkap  dengan  bibit  tanaman kangkung, bayam, terong, tomat, cabai rawit,
Etik  Wukir  Tini,  Woro  Sri  Suharti,  dan  Ernasiwi  Astri  Oktavilia:  Mendidik  Anak  Usia  Dini  Untuk  Cinta Terhadap  Lingkungan  Dengan  Menanam  Tanaman  Sayuran  Organik  Secara  Vertikultur  di  PAUD Mutiara Hati, Sokaraja.
pupuk  NPK  Mutiara  Biru,  dan  leaftlet  cara menanam tanaman sayuran tersebut.  Serah terima  materi  untuk  kegiatan  terlihat  pada Gambar  3,  sedangkan  materi  pengabdian yang diserahkan terlihat pada Gambar 4.
Guru  dan  kepala  sekolah  mendapat- kan  arahan  dan  petunjuk  dari  tim  pengabdi untuk  teknis  budidaya  tanaman  sayuran yang  akan  dilakukan  murid-murid  PAUD  di rumah. Hal ini terlihat pada Gambar 5 dan 6.
Kegiatan  penanaman  tanaman  sayuran dilakukan  oleh  murid  PAUD  terlihat  pada Gambar  7,  8,  dan  9.  Mereka  dibantu  orang tua  di  rumah  dengan  dipandu  oleh  masing- masing  wali  kelas.  Proses  kegiatan  dan pemantauan dilakukan melalui online meng- gunakan  media  sosial  via  WhatsApp  grup, sehingga semua murid dapat terpantau oleh guru wali murid masing-masing murid.
Gambar 3. Penyerahan secara simbolik media tanam, bibit, pupuk, dan spayer oleh ketua pengabdi kepada kepala sekolah
PAUD Mutiara Hati, Sokaraja.
Gambar 4. Media tanam yang diserahkan untuk PAUD Mutiara Hati, Sokaraja
Gambar 5. Ketua tim pengabdi memberikan contoh untuk teknik penanaman tanaman sayuran baik dengan biji maupun bibit.
e-ISSN: 2528-3219
Gambar 6. Tim pengabdi memberikan pengarahan terkait pengendalian hama dan penyakit yang dapat dilakukan untuk membuat tanaman sayuran tumbuh dengan baik.
Gambar 7. Kegiatan praktek menanam tanaman sayuran oleh murid PAUD usia 4-5
Gambar 8. Kegiatan praktek menanam tanaman sayuran oleh murid PAUD usia 3-4
Etik  Wukir  Tini,  Woro  Sri  Suharti,  dan  Ernasiwi  Astri  Oktavilia:  Mendidik  Anak  Usia  Dini  Untuk  Cinta Terhadap  Lingkungan  Dengan  Menanam  Tanaman  Sayuran  Organik  Secara  Vertikultur  di  PAUD Mutiara Hati, Sokaraja.
Gambar 9. Kegiatan praktek menanam tanaman sayuran yang dilakukan PAUD usia 5-6.
Kegiatan melalui media sosial meliputi pengiriman foto-foto, video menanam, video pemeliharaan tanaman yang dilakukan oleh murid PAUD di rumah dengan bantuan orang tua  (Gambar  10).  Kegiatan  menanam,
pemeliharaan  tanaman  dipantau  oleh  tim dengan menggunakan media sosial WhatsApp  grup  yang  diikuti  oleh  seluruh anggota tim pengabdian dan guru sekaligus wali murid (Gambar 11 dan 12).
Gambar 10. Pengiriman video menanam via whatsapp grup.
e-ISSN: 2528-3219
Gambar 11. Kegiatan dipantau melalui media sosial grup WhatsApp.
Gambar 12. Grup WhatsApp milik guru dan wali murid.
Gambar 13. Kegiatan konsultasi yang dilakukan via whaatshap grup.
Kegiatan  tentang  pengendalian  hama dan  penyakit  dilakukan  juga  melalui  media sosial,  grup  WhatsApp  tentang  cara  me-
ngendalikan  hama  ulat  dan  cara  membuat pestisida nabati untuk mengendalikan hama dan  penyakit  yang  terdapat  pada  tanaman
Etik  Wukir  Tini,  Woro  Sri  Suharti,  dan  Ernasiwi  Astri  Oktavilia:  Mendidik  Anak  Usia  Dini  Untuk  Cinta Terhadap  Lingkungan  Dengan  Menanam  Tanaman  Sayuran  Organik  Secara  Vertikultur  di  PAUD Mutiara Hati, Sokaraja.
sayuran. Hal ini terlihat pada Gambar 13 dan 14. Konsultasi dengan tim pengabdian yang ahli  psikologi  anak  juga  terpantau  dalam media  sosial.  Namun  karena  terkendala
pertemuan  yang  terbatas  dan  via  daring sehingga menyebabkan keterbatasan dalam konsultasi.
Gambar 14. Kegiatan konsultasi tentang pengendalian hama dan penyakit
Target luaran yang dicapai pada tahun pertama  adalah  parenting  motivasi  cara mendidik  anak  usia  dini  untuk  mencintai lingkungan  dan  paket  teknologi  pembuatan pupuk  organik  cair  dari  limbah  kulit  nanas dan  aplikasinya  pada  tanaman  sayuran (kangkung, caisim, dan bayam) yang dibudi- dayakan  secara  vertikultur.  Target  luaran pada tahun kedua adalah parenting evaluasi evaluasi  motivasi  anak  usia  dini  untuk  ber- empati  dengan  lingkungan  sosial  dan  alam untuk  turut  serta  menumbuhkan  cinta  anak terhadap  lingkungan  dan  demplot  paket teknologi  aplikasi  pupuk  organik  cair  pada
tanaman  sayuran  (mentimun  dan  daun bawang)  sebagai  aplikasi  dengan  praktek langsung  upaya  mendidik  anak  untuk mencintai lingkungan sekitarnya.
Pemanfaatan  paket  tersebut  secara benar  akan berdampak pada:
1.  Peningkatan pengetahuan tentang cara  mendidik  anak  usia  dini  untuk cinta lingkungan sekitarnya bagi murid, orang tua murid, dan guru dengan baik sebesar di atas 85%. Evaluasi dilakukan  dengan  menghitung  selisih nilai antara pre-test dan post-test .
2.  Peningkatan ketrampilan tentang
Jurnal Dinamika Pengabdian Vol. 6 No. 2 Mei 2021
e-ISSN: 2528-3219
aplikasi  mencintai  lingkungan  sekitar dengan  demplot  tanaman  sayuran organik  dengan  baik  sebesar  85%. Pengukurannya dilakukan dengan menghitung  jumlah  peserta  yang mengaplikasikan hasil kegiatan setelah dilakukan demplot.
3.  Menghasilkan  produk  pupuk  organik cair  yang  berasal  dari  limbah  kulit nanas yang berada dari daerah sekitar sehingga  berbuah  dan  upaya  untuk turut  menjaga  kelestarian  lingkungan sekolah  dapat  tercapai.  Hasil  demplot di  kelompok  mitra  masing-masing sebesar 82%.
4.  Peningkatan  kesadaraan  orang  tua
dan  guru  untuk  memotivasi  anak  usia dini  agar  cinta  lingkungan  sekitar sebesar  60%.  Peningkatan  efisiensi usaha  dihitung  dengan  membanding- kan ratio orang tua dan guru yang ikut mempraktekkan  menanam  tanaman sayuran  organik  di  rumah  mereka dengan yang tidak ikut menanam.

## Faktor Penghambat
Faktor  penghambat  dalam  kegiatan berbasis  riset  ini  adalah  terbatasnya pertemuan  secara  luring  sehingga  meng- akibatkan  praktek  sangat  terbatas  pada transfer  informasi  dan  teknologi  melalui online via media sosial. Selain hal tersebut juga pengetahuan orang tua yang dan guru yang  masih  kurang  dalam  proses  ke- lestarian lingkungan sehingga mengakibat-
kan  transfer  informasi  dan  teknologi  juga menjadi terbatas.

## Faktor Pendukung
Faktor  yang  menjadi  pendukung dalam  kegiatan  ini  adalah  antusiasme murid, guru, kepala sekolah dan orang tua PAUD  Mutiara  Hati  sehingga  semua kegiatan  dapat  terlaksana  dengan  baik. Selain  hal  tersebut  juga  dukungan  media social  dan  pengetahuan  tentang  penyam- paian  informasi  via  media  social  telah dikuasai  dengn  baik  oleh  orang  tua,  guru, dan kepala sekolah sehingga memudahkan dalam penyampaian informasi dan teknologi.

## SIMPULAN
1.  Kegiatan  pengabdian  berbasis  riset dapat  terlaksana  dengan  baik  dengan dukungan  mitra  sasaran,  murid,  guru, kepala sekolah PAUD Mutiara Hati, dan orang tua murid.
2.  Penanaman  kecintaan  anak  usia  dini terhadap  tanaman  untuk  turut  serta dalam  kelestarian  lingkungan  baik  di sekolah  maupun  di  rumah  telah  mulai dilakukan.
3.  Peningkatkan  pengetahuan  anak  ter- hadap  cara  budidaya  tanaman  sayuran mencapai 85%, melakukan praktek me- nanam  85%,  dan  melakukan  peme- liharaan tanaman 82%.
Etik  Wukir  Tini,  Woro  Sri  Suharti,  dan  Ernasiwi  Astri  Oktavilia:  Mendidik  Anak  Usia  Dini  Untuk  Cinta Terhadap  Lingkungan  Dengan  Menanam  Tanaman  Sayuran  Organik  Secara  Vertikultur  di  PAUD Mutiara Hati, Sokaraja.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Rektor  Unsoed  yang  telah  membantu dan  memfasilitasi  kegiatan  Pengabdian Penerapan  Ipteks  tahun  anggaran  2020 melalui  SK  Ketua  LPPM  Unsoed  Nomor: Nomor: Kept.124/UN23.18/PM.01.00/2020

## DAFTAR PUSTAKA
Afriyeni,  Y.  2018.  Pembentukan  Karakter Anak  untuk  Peduli  Lingkungan  di Sekolah  Adiwiyata  Mandiri  SDN  6 Pekanbaru. PAUD  Lectura  :  Jurnal
Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Vol.1, No.2.
Harlistyarintica, Y., H. Wahyuni, Widiyawanti, I.P.,  Sari,  dan  N.  Cholimah.  2017. Penanaman Pendidikan Karakter Cinta Lingkungan Melalui Jari Kreasi Sampah  Bocah  Cilik  di  Kawasan Parangtritis. Jurnal  Pendidikan  Anak, Vol. 6, Edisi 1.
Pillemer,  D.B.,  and  White,  S.H.  2005.
Developmental Psychology and Social
Change. New York: Cambridge University Press.