INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 3399-3415 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Dalam Novel The Haze Inside Karya Aiu Ahra Dan Rekomendasinya Sebagai Bahan Ajar Pembelajaran Teks Sastra Tingkat

## SMA/SMK (Tinjauan Pendekatan Pragmatik Sastra)
Maretha Nalita Sari 1 ✉ , Suntoko 2 , Ferina Meliasanti 3
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Singaperbangsa Karawang Email: marethatalita@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Canggihnya perkembangan zaman membuat masyarakat mengabaikan pendidikan karakter, sehingga membuat banyak orang khususnya para remaja menyalahgunakan internet dan merugikan diri sendiri. Nilai  pendidikan  sangatlah  penting  untuk  mengubah  perilaku  dan  sifat  individu.  Penelitian  ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karakter dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra dan rekomendasinya sebagai bahan ajar pembelajaran teks sastra tingkat SMA/SMK. Subjek penelitian ini yaitu novel The Haze Inside karya Aiu Ahra yang diterbitkan oleh Republika Penerbit. Penelitian  ini  berfokus  pada  nilai  pendidikan  karakter  dengan  menggunakan  teori  Kemendiknas. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  adalah  metode  deskriptif  analitis  dibantu  dengan pendekatan  pragmatik  sastra.  Pendekatan  pragmatik  sastra  adalah  pendekatan  yang  memandang karya  sastra  untuk  menyampaikan  tujuan  tertentu  kepada  pembaca.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan teknik studi pustaka dan teknik simak catat. Hasil penelitian yang ada dalam novel The Haze  Inside  terdapat  tujuh  belas  nilai  pendidikan  karakter  yang  meliputi  religius,  jujur,  toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, dan tanggung jawab. Dari hasil penelitian ini, dapat direkomendasikan sebagai bahan ajar pembelajaran teks sastra kelas XII di SMA/SMK, sesuai KD 3.9 menganalisis isi dan kebahasaan novel.
Kata Kunci: nilai pendidikan karakter, novel The Haze Inside, rekomendasi

## Abstract
The sophistication of the times makes people ignore character education, thus making many people, especially teenagers, abuse the internet and harm themselves. The value of education is very important to change the behavior and nature of individuals. This study aims to describe the values of character education in the novel The Haze Inside by Aiu Ahra and its recommendations as teaching materials for learning literary texts at the high school / vocational level. The subject of this study was the novel The Haze Inside by Aiu Ahra published by Republika Publishers. This research focuses on the value of character education using the theory of the Ministry of Education. The method used in research is the analytical  descriptive  method  assisted  by  a  literary  pragmatic  approach.  The  literary  pragmatic approach is an approach that views literary works to convey a specific purpose to the reader. Data collection techniques use literature study techniques and note-taking techniques. The results of the research in the novel The Haze Inside there are seventeen values of character education which include religious, honest, tolerance, discipline, hard work, creative, independent, democratic, curiosity, national spirit, love of the country, respect for achievements, friendship / communicative, love of peace, love of reading, social care, and responsibility. From the results of this study, it can be recommended as teaching material for learning class XII literary texts in high school / vocational schools, according to KD 3.9 analyzing the content and language of novels..
Keyword: character education value, novel The Haze Inside, recommendations

## PENDAHULUAN
Hakikatnya karya sastra merupakan hasil realitas dalam bentuk serangkaian cerita berbentuk tulisan yang ada dimasyarakat. Karya sastra menjadi sebuah realitas yang bisa memberi nilai serta pemahaman bagi masyarakatnya (Susanto, 2016: 7). Sebuah karya sastra mencerminkan berbagai arti kehidupan diantara manusia yang berinteraksi dengan sesama manusia,  lingkungannya,  serta  Tuhan-Nya.  Suatu  karya  sastra  yang  lahir  adalah  reaksi terhadap  kondisi  lingkungan  disekitar  pengarang  ketika  menciptakan  suatu  karya.  Oleh karenanya, karya sastra dapat dikatakan sebagai cerminan masyarakat.
Bentuk  karya  sastra  yang  banyak  bercerita  tentang  kehidupan  secara  lebih mendalam serta menyeluruh ialah novel. Menurut Kosasih (2012: 60), novel menceritakan tentang  kehidupan  tokoh  serta  melibatkan  banyak  konflik  dalam  kehidupannya.  Melalui cerita dari para tokoh, bisa diketahui pesan moralnya serta dapat dijadikan teladan untuk kehidupan  hariannya.  Nilai  baik  dalam  novel  bisa  memudahkan  pembaca  membentuk karakter baik yang akan berguna untuk para bembaca. Nilai baik yang dimaksud ialah nilai- nilai pendidikan karakter.
Novel The Haze Inside karya Aiu Ahra dipilih karena kisah dalam novel ini sangat menginspirasi serta kuatnya nilai-nilai pendidikan karakter di dalamnya. Terdapat nilai dan
makna  mengenai  kehidupan  persahabatan  di  Pondok  Pesantren.  Setiap  tokoh  dapat mempresentasikan wataknya selaras pada nilai-nilai pendidikan karakter. Pada novel The Haze Inside karya Aiu Ahra menceritakan ada empat orang sahabat, yaitu Rigel, Ghazi, Ajis, dan  Umar.  Mereka  memulai  perjalanan  sekolahnya  dengan  ruang  lingkup  lingkungan Pondok Pesantren, dengan berbagai peraturan serta kuatnya disiplin yang diajarkan pada murid-muridnya. Novel bernuansa pesantren ini belum banyak muncul dalam karya sastra sehingga novel ini menarik untuk dibicarakan. Selain menarik, bacaan juga sangat ringan dan  mudah  dipahami.  Melalui  novel  The  Haze  Inside  karya  Aiu  Ahra  pembaca  akan mendapatkan manfaat yang bisa menerapkannya pada kehidupan hariannya sesuai dengan pendekatan yang dipakai, yakni pragmatik sastra.
Novel ini mengandung nilai-nilai pendidikan karakter yang menjadi teladan untuk masyarakat terutama peserta didik, sehingga membentuk individu yang memiliki karakter yang baik. Nilai pendidikan karakter tentu sangatlah berguna untuk dilakukan oleh peserta didik  dalam  berkehidupan  dilingkungan  sekolah  dan  masyarakat  dengan  baik.  Sebab, apabila anak tidak memiliki karakter yang baik, tentu akan berdampak bagi kehidupan anak itu ataupun orang sekitarnya. Oleh sebab itu, pentingnya pengajaran novel di sekolah ialah untuk  menerapkan  nilai-nilai  kehidupan,  ilmu  pengetahuan,  pengalaman,  keterampilan, serta peningkatan daya imajinasi peserta didik.
Namun, canggihnya perkembangan zaman mengakibatkan nilai pendidikan karakter secara eksternal ataupun internal terabaikan dalam masyarakat. Faktor internal ialah faktor dari  dalam  keluarga,  seseorang  yang  dididik  dengan  perilaku  baik  akan  mempunyai kepribadian baik juga, sedangkan kebalikannya ketika seseorang tidak terbiasa berlaku baik akan sulit pula memiliki perilaku baik dimasyarakat. Faktor eksternal ialah faktor di luar diri individu yang bisa berpengaruh pada mentalnya, bisa berupa media sosial serta lingkungan masyarakat sekitarnya. Media sosial memiliki banyak dampak negatif jika tidak digunakan secara benar, seperti mengajarkan kebencian, menyebarkan berita tidak benar atau hoax, menonton video pornografi, serta sejenisnya.
Oleh  karena  itu,  sangat  penting  menanamkan  nilai  pendidikan  karakter  setiap individu. Pendidikan karakter ialah kesungguhan cara dalam meningkatkan, membentuk, serta memahami nilai etika bagi diri sendiri ataupun seluruh Masyarakat dalam suatu negara (Zubaedi, 2011: 19). Dengan adanya pendidikan karakter, seseorang akan menjadi bermoral serta  memiliki  perilaku  yang  baik  sehingga  dapat  berguna  bagi  bangsa.  Perilaku menunjukkan bagaimana kualitas seseorang, maka seseorang harus memiliki perilaku yang baik.
Sangatlah penting mempelajari karya sastra dalam mengembangkan pembelajaran sastra  di  sekolah  karena  dapat  mempengaruhi  perkembangan  karakter  peserta  didik. Seperti  Novel The  Haze  Inside  karya  Aiu  Ahra  mengajarkan  kepada  para  pembaca pentingnya  nilai  pendidikan  karakter  pada  kehidupan  sehari-hari.  Novel  tersebut  akan dianalisis  untuk  direkomendasikan  dalam  penyusunan  materi  ajar  sastra  di  sekolah. Mempelajari sebuah novel dapat melalui perjalanan hidup dari hubungan setiap tokoh yang ada di dalamnya.
Peneliti tertarik untuk memanfaatkan novel The Haze Inside karya Aiu Ahra untuk direkomendasikan pada proses belajar mengajar teks sastra di sekolah. Peserta didik dapat mempelajari nilai-nilai pendidikan karakter dari para tokoh mengenai melatih sikap hidup religius,  jujur, toleransi,  disiplin, kerja  keras,  kreatif, mandiri, demokratis,  rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab. Novel ini mempunyai kisah positif yang bisa diambil serta diaplikasikan ke dalam kehidupan sehari- hari.
Memanfaatkan  novel The  Haze  Inside  karya  Aiu  Ahra  sebagai  bahan  ajar  dalam pembelajaran  teks  sastra  tingkat  SMA/SMK,  bisa  dijadikan  sebagai  pilihan  tepat  serta diharapkan bisa secara positif mempengaruhi peserta didik. Novel The Haze Inside karya Aiu Ahra menjadi bahan ajar untuk teks sastra tingkat SMA/SMK, dapat diketahui pada kelas XII  dalam  KD.  3.9  yang  berisi  mengenai  menganalisis  isi  dan  kebahasaan  novel.  Melalui novel, peserta didik mendapatkan perspektif baru tentang dunia sastra serta menemukan nilai-nilai pendidikan karakter yang bisa diteladani dari setiap tokoh.
Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti bertujuan menganalisis unsur-unsur intrinsik dan nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat pada novel The Haze Inside karya Aiu Ahra, serta  hasil  analisisnya  akan  direkomendasikan  sebagai  bahan  ajar  berupa  handout. Sehingga  peneliti  memutuskan  untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul  “Nilai -Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel The Haze Inside  karya Aiu  Ahra dan Rekomendasinya Seb agai  Bahan  Ajar  Pembelajaran  Teks  Sastra  Tingkat  SMA/SMK”  berdasarkan  tinjauan pendekatan pragmatik sastra.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Sedangkan  metode  penelitian menggunakan  metode  deskriptif  analitis  dibantu  dengan  pendekatan  pragmatik  sastra. Wiyatmi  (2006:  85),  menyatakan  bahwa  pendekatan  pragmatik  ialah  pendekatan  yang memandang  karya  sasta  sebagai  sarana  untuk  menyampaikan  tujuan  tertentu  kepada
pembaca. Subjek penelitian ini yaitu novel The Haze Inside karya Aiu Ahra dengan objek nilai pendidikan karakter yang ada di dalam novel tersebut yang dianalisis menggunakan teori dari kemendiknas.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik studi pustaka dan teknik simak catat. Teknik studi pustaka dilakukan dengan mengumpulkan data dengan menelaah buku,  catatan,  dan  berbagai  laporan  lainnya.  Sedangkan  teknik  simak  catat  dilakukan dengan membaca dan menyimak keseluruhan isi novel The Haze Inside karya Aiu Ahra, kemudian  melakukan  pencatatan  data-data  yang  sesuai  dengan  kajian  penelitian  yaitu mencatat nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung di dalam novel tersebut.
Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif analisis isi. Teknik ini dilakukan  dengan  mendeskripsikan  data-data  yang  diperoleh  dan  memasukkannya  ke dalam  kategori  nilai  pendidikan  karakter.  Nilai  pendidikan  karakter  tersebut  meliputi: religius,  jujur, toleransi,  disiplin, kerja  keras,  kreatif, mandiri, demokratis,  rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil analisis novel The Haze Inside karya Aiu Ahra terdapat tujuh belas nilai pendidikan karakter di dalamnya yang meliputi religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, dan tanggung jawab. Serta rekomendasinya sebagai bahan ajar pembelajaran teks sastra tingkat SMA/SMK.
1. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel The Haze Inside Karya Aiu Ahra
a. Religius
Religius ialah sikap dan perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain. Terdapat beberapa nilai religius dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
Biasanya usai murojaah, dia akan berdoa. Lama sekali. Saat pernah kutanyakan apa yang dia doakan, dijawabnya, “Banyak lah, Akhi. Terutama minta ampunan sama Allah karena sering khilaf dan minta ampunan dosa kaum muslimin.”
Saat Umar menyadari aku baru akan beranjak tidur, dia menghentikan bacaannya yang pelan itu. Menoleh ke arahku dan bertanya, “Belum tidur, Akhi?”
Aku hanya menjawab dengan senyum. Umar mengingatkan untuk membaca 3 Qul
dan  doa  sebelum  tidur  seolah-olah  aku  anak  kecil  saja,  tapi  Umar  selalu memperlakukan seluruh teman sekamarnya seperti itu. Mengingatkan hal-hal kecil yang mungkin luput dari ingatan. Aku mengindahkan ucapannya. (Ahra, 2022 : 91)
Selesai sesi speaking selama 15 menit itu, kami menunaikan shalat Dhuha di masjid dan setelahnya barulah memasuki kelas. (Ahra, 2022: 8).
Langit sudah sepenuhnya gelap. Namun masjid masih ramai, dengan suara tilawah Al-Quran  selepas  waktu  isya  yang  saling  bersahut-sahutan.  Aku  sendiri  masih murojaah juz 29 yang sudah mulai terlupakan. Umar sedang membaca Al-Quran dengan  suara pelan. Di  sebelahnya lagi ada  Ajis yang  sedang terkantuk-kantuk. Sementara itu Ghazi sedang membaca buku, di sebelah kiriku. (Ahra, 2022: 234).
Pergantian  tahun.  Ketika  sebagian  orang  berlomba-lomba  menghidupkan kembang api,  pondok kami melakukan acara dzikir  bersama.  Acara dibuka  oleh tilawatil Qur’an oleh  Umar. Lalu lansung diisi tausiyah yang cukup Panjang  oleh Pimpinan Ponpes, yaitu Kyai Yahya. Isi tausiyah beliau tidak jauh-jauh dari larangan bagi muslim merayakan tahun baru masehi yang sama sekali bukan hari raya umat muslim. Lalu bagaimana butuhnya pendekatan seorang hamba kepada Allah dalam keadaan apa pun, apalagi kami akan segera memasuki masa-masa ujian. Setelah itu barulah acara dzikir dimulai sampai larut malam (Ahra, 2022: 279).
Kutipan pertama, mengandung nilai pendidikan karakter religius yaitu berdoa. Umar selalu berdoa setelah usai murojaah dengan meminta ampunan Allah sebab sering khilaf serta  minta  ampunan  dosa  kaum  muslimin.  Umar  juga  mengingatkan  Rigel  untuk membaca 3 Qul yaitu tiga surat terakhir dalam Al- Qur’an (Al -Ikhlas, Al-Falaq, dan An-Nas) dan doa sebelum tidur.
Kutipan  kedua,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  religius  yaitu  beribadah. Tokoh “Aku” atau Rigel dan Ajis menu naikan salat Dhuha di masjid setelah sesi speaking. Kemudian barulah mereka memasuki ruang kelas untuk belajar.
Kutipan ketiga, mengandung nilai pendidikan karakter religius yaitu membaca Al- Qur’an. Umar sedang membaca Al - Quran dengan di temani tokoh “Aku” atau Rigel yang sedang murojaah, Ghazi yang sedang membaca buku, dan Ajis yang mengantuk di Masjid sambil mendengarkan tilawah Al- Qur’an.
Kutipan keempat, mengandung nilai pendidikan karakter religius yaitu acara dzikir bersama.  Acara dilakukan untuk pendekatan diri  kepada Allah SWT. Sebelum memulai
acara dzikir bersama, acara dibuka oleh pembacaan Al- Qur’an oleh tokoh Umar, kemudian diisi oleh tausiyah atau ceramah keagamaan dari Pimpinan Ponpes, setelah itu barulah acara dzikir bersama dimulai.
b. Jujur
Jujur ialah perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang  selalu  dapat  dipercaya  dalam  perkataan,  tindakan,  dan  pekerjaan.  Terdapat beberapa nilai jujur dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
Ajis menepati janjinya untuk menemaniku ke kantor keamanan, menanyakan soal kasus Ghazi pada Ustadz Nurdin di jam istirahat. Namun tidak banyak informasi yang kudapatkan selain lokasi tempat terciduknya Ghazi yang mana kudengar itu memang lokasi pertemuan rahasia dari santri-santri nakal. (Ahra, 2022: 53).
“Memang  benar  saya  ngelakuin  itu  semua.”  Abdul  bersuara  lagi.  Dia  mengakui semuanya, baik itu merokok, bully, maupun kesalahan lain yang sudah pernah dia lakukan. Hal itu kemudianmenjadikan para orangtua yang hadir mengucap istigfar. (Ahra, 2022: 230).
Kutipan  pertama,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  jujur  yaitu  jujur  ketika berjanji kepada orang lain. Dalam hal ini, tokoh Ajis menemani tokoh “Aku” atau Rigel pergi  ke  kantor  keamanan  untuk  menanyakan  masalah  yang  dialami  oleh  Ghazi temannya. Informasi yang mereka dapat hanya lokasi tempat terciduknya Ghazi saja.
Kutipan  kedua,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  jujur  yaitu  jujur  dalam perkataan. Tokoh Abdul mengakui semua perbuatannya, baik itu merokok, buli, maupun kesalahan lainnya yang pernah dia lakukan kepada orang yang hadir di persidangan.
c. Toleransi
Toleransi ialah sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Terdapat beberapa nilai toleransi dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
Ghazi menoleh, “Masih belum nyerah kau, ya.”
Aku tertawa pelan, “Kau mau cerita atau enggak itu hakmu, tapi jadi kewajibanku untuk nggak memutuskan silaturahmi.” Jawabanku keren dan masuk akal, bukan? (Ahra, 2022: 57)
Husein  tidak  segera  menanggapi  permintaanku.  Namun  dia  menggeleng  pelan sebagai jawaban, yang tidak memuaskanku. Aku tidak bisa memaksanya sekarang. Kutepuk bahunya pelan, yang membuat dia kaget.
“Ya udahlah, kalo gitu. Abang nggak memaksa, tapi kalau kau berubah pikiran kau cari aja abang,” aku menyebut nama Gedung tempat rayonku dan tempat yang biasa aku datangi. (Ahra, 2022: 143).
“Aku maafkan apa yang udah kau buat,” ucapku.
Abdul mendecak, namun aku tidak merasa bahwa itu ancaman.
“Aku nggak bisa berteman  sama  orang kayak kau, tapi… bukan  berarti  kau  jadi musuhku.”
Aku  tahu  ucapan  itu  derdengar  sok  percaya  diri  sekali,  tapi…  aku  jadi  lega.
Memaafkan itu melegakan ya ternyata. (Ahra, 2022: 247-248).
Kutipan pertama, mengandung nilai pendidikan karakter toleransi yaitu menjaga silaturahmi. Tokoh  “Aku” atau Rigel menghargai Ghazi yang tidak ingin menceritakan masalahnya, namun Rigel tidak ingin memutuskan silaturahminya dengan Ghazi.
Kutipan kedua, mengandung nilai pendidikan karakter toleransi yaitu menghargai pendapat  orang  lain.  Tokoh  “Aku”  atau  Rigel  menghargai  Husein  yang  belum  mau berpendapat tentang masalah Ghazi. Rigel juga tidak memaksa Husein jika tidak ingin bercerita dengannya.
Kutipan ketiga, mengandung nilai pendidikan karakter toleransi yaitu memaafkan kesalahan  orang  lain.  Tokoh  “Aku”  atau  Rigel  memaafkan  kesalahan  yang  sudah diperbuat oleh Abdul. Walaupun tidak berteman dengan Abdul, Rigel sudah memaafkan kesalahan Abdul dengan ikhlas.
d. Disiplin
Disiplin ialah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. Terdapat nilai disiplin dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
Antrian di depan kamar mandi yang berjumlah lima sudah cukup ramai. Bagi yang sabar,  bisa menggunakan waktu menunggunya untuk  berlatih percakapan  pagi, baik  itu  dalam  bahasa  Inggris  maupun  bahasa  Arab.  Karena  mereka  melakukan aktivitas itu, aku pun terpicu melakukan hal serupa. (Ahra, 2022: 6).
Berdasarkan kutipan di atas, mengandung nilai pendidikan karakter disiplin. Tokoh “Aku” atau Rigel dan para santri lainnya mengantri di depan kamar mandi yang sudah ramai.  Sambal  menunggu  mereka  berlatih  percakapan  pagi  dengan  menggunakan bahasa Inggris ataupun bahasa Arab.
e. Kerja Keras
Kerja  keras  ialah  perilaku  yang  menunjukkan  upaya  sungguh-sungguh  dalam
mengatasi  berbagai  hambatan  belajar  dan  tugas,  serta  menyelesaikan  tugas  dengan sebaik-baiknya. Terdapat nilai kerja keras dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
Aku melihat jam bekerku di tepi ranjang. Memang sudah waktunya Bersiap turun dan pergi ke masjid, sebelum antrian menyetor hapalan surah semakin Panjang. Targetku tahun ini bisa khatam hapal Juz 28. Karena saat lebaran lalu Mama sudah sesumbar ke  saudara-saudara Papa kalau anaknya sudah hapal 5 Juz. Papa pun tersenyum bangga, hingga aku tak tega menyela. Jadi supaya mereka tidak malu di hari kemudian, aku harus berjuang sepuluh kali lipat mulai sekarang. (Ahra, 2022: 38).
Berdasarkan  kutipan  di  atas,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  kerja  keras, yaitu  bersungguh-sungguh  dalam  menyelesaikan  tugas.  Rigel  menargetkan  tahun  ini khatam hapal Juz 28 dengan berjuang sepuluh kali lipat dari biasanya.
f. Kreatif
Kreatif ialah berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari apa yang telah dimiliki. Terdapat nilai kreatif dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
“Ya, tinggal bikin iklan aja kayak yang kubikin itu, Bang.” Dipta bersemangat.
“Oh jadi itu Abang yang bikin? Jelek kali.”
Dipta menoleh padaku dengan ekspresi kaget yang tampak berlebihan.
“Apa iya sejelek itu?” dia malah tanya balik. Kurasa dia memang tidak punya selera seni  sama  sekali.  Apanya  yang  bisa  menarik  perhatian  orang  lain?  Andaikan  itu menarik,  harusnya  ada  banyak  orang  yang  mendatangi  tempat  ini  untuk memberikan bantuan. Apalagi kalau diberi iming-iming panganan gratis lengkap- dengan gambar makanan kalau bisa. Aku yakin kalau publikasinya seperti itu, paling tidak akan berhasil mengundang orang-orang seperti Ajis. (Ahra, 2022: 163).
Berdasarkan kutipan di atas, mengandung nilai pendidikan karakter kreatif. Tokoh “Aku”  atau  Rigel  berpikir  bahwa  jika  iklan  yang  dibuat  oleh  Bang  Dipta  itu  menarik harusnya ada banyak orang yang mendatangi tempat ini untuk memberikan bantuan. Apalagi kalau diberi iming-iming panganan gratis lengkap dengan gambar makanan.
g. Mandiri
Mandiri  ialah  sikap  dan  perilaku  yang  tidak  mudah  tergantung  pada  orang  lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Terdapat nilai mandiri dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
Kali ini aku tidak minta ditemani Ghazi, melainkan sendirian ke wartel menggunakan
jatah meneleponku  demi tersampaikannya keinginan ini. Tak apa lah, kalau ada masalah, aku bisa minta tolong Ghazi di lain kesempatan. (Ahra, 2022: 120) Berdasarkan kutipan di atas, mengandung nilai pendidikan karakter mandiri yaitu tidak bergantung pada orang lain. Tokoh “Aku” atau Rigel pergi sendirian ke wartel untuk menelepon mamanya. Rigel tidak meminta tolong Ghazi untuk mengantarkannya.
h. Demokratis
Demokratis ialah cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Terdapat nilai demokratis dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
“Saya mau sidang ulang, Ustadz. Saya nggak terima sama hasil yang nggak adil ini!” “Dari sisi mana kau mandang ini nggak adil?” tanya Ustadz Zul, terkesan cepat. “Jangan mandang segala sesuatu dengan landasan kemarahan pribadi. Kau harus mandang lebih luas lagi.”
Aku termenung. Bukankah aku sudah memandang lebih luas? Aku saat ini sedang tidak  memikirkan  diriku  sendiri,  tapi  juga  teman-temanku  yang  mendapatkan ketidakadilan.
“Apa saya masih egois kalau memikirkan nggak adilnya semua ini untuk Umar, Ajis, Husein, dan Goji, U stadz?”
Ustadz Zul menepuk bahuku, “Itu sudah jadi langkah awal dari memandang sesuatu lebih luas, Rigel.”
“Memikirkan Nasib dan masalah orang lain adalah langkah awal dari perjuangan.
(Ahra, 2022: 223-224)
Berdasarkan  kutipan  di  atas,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  demokratis, yaitu  bersikap  dan  bertindak meminta keadilan. Tokoh “Aku” atau Rigel  berpendapat kepada Ustadz Zul untuk sidang ulang sebab tidak adil bagi Umar, Ajis, Husein, dan Ghazi yang hanya menolong Rigel namun mendapat hukuman yang sama.
i. Rasa Ingin Tahu
Rasa ingin tahu ialah sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari apa yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. Nilai rasa ingin  tahu  merupakan  keinginan  untuk  menyelidiki  dan  mencari  tahu  informasi  baru. Terdapat  nilai  rasa  ingin  tahu  dalam  novel The  Haze  Inside  karya  Aiu  Ahra  sebagai berikut.
Sebenarnya aku ingin tanyakan soal insiden itu, tapi… khawatir dia malah kabur.
Tapi, aku juga berhak tahu.
“Ji, soal insiden seminggu lalu… kau - ”
Ghazi melirik, sorot matanya yang tajam menunjukkan bahwa aku tidak sebaiknya bertanya soal itu. Tapi, aku masa bodoh. Aku harus tahu apa yang terjadi. Apalagi, tidak ada yang memihak Ghazi saat itu.
“Kau nggak merokok kan?”
Ghazi tak menjawab. Dia tertegun saja, melihat lurus pada rumput liar di taman. (Ahra, 2022: 13)
Berdasarkan kutipan di atas, mengandung nilai pendidikan karakter rasa ingin tahu. Tokoh  “Aku”  atau  Rigel  ingin  mengetahui  soal  insiden  Ghazi  yang  merokok.  Rigel menanyakan hal itu langsung kepada Ghazi namun tidak ada jawaban darinya.
j. Semangat Kebangsaan
Semangat  kebangsaan  ialah  cara  berpikir,  bertindak,  dan  wawasan  yang menempatkan  kepentingan  bangsa  dan  negara  di  atas  kepentingan  diri  dan kelompoknya. Terdapat nilai semangat kebangsaan dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
Pertengahan  semester  awal,  acara  MTQ  Nasional  akan  dilangsungkan.  Seluruh ponpes di seluruh Sumatera Utara diundang untuk berpartisipasi di dalamnya. Dari ponpes kami, didaftarkan sekitar 20 santri dan santriwati. Salah satu diantaranya adalah Umar.
Aku melihat dia jauh lebih banyak murojaah dan latihan tahsin dengan ustadznya. Sebagaimana hari ini, selepas shalat subuh, Umar masih menyempatkan diri untuk latihan, padahal bagiku bacaannya itu sudah sangat bagus.
Persiapan dari Pondok kami terbilang heboh. Selain menyediakan dua bus, satu untuk santri  dan  satu  lagi untuk santriwati,  juga menyewa  jasa fotografer untuk mendokumentasikan acara. Padahal tahun lalu tidak seheboh ini. (Ahra, 2022: 101- 102)
Berdasarkan  kutipan  di  atas,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  semangat kebangsaan yaitu ikut menyemarakkan lomba MTQ Nasional. Pondok Pesantren tempat Rigel bersekolah selalu antusias dalam mengirim siswanya dalam acara MTQ Nasional. Dalam lomba ini, Umar lah yang berpartisipasi.
k. Cinta Tanah Air
Cinta  tanah  air  ialah  cara  berpikir,  bersikap,  dan  berbuat  yang  menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsanya. Terdapat beberapa nilai cinta tanah air dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
Karena  modern,  pakaian  kami  pun  kurang  lebih  seperti  sekolah  umum.
Menggunakan  seragam  berupa  kemeja  batik  biru  tua  dan  celana  hitam,  bukan menggunakan  sarung  dengan  baju  koko.  Santri  menggunakan  baju  koko  dan sarung hanya saat ke masjid, atau ketika ada kajian akbar bersama Kyai Pimpinan Ponpes. (Ahra, 2022: 9)
Sedangkan Ghazi, aku tahu temanku itu sangat menyukai pelajaran sejarah. Kurasa hanya  itu  satu-satunya  mata  pelajaran  yang  dia  sukai  setelah  belajar  agama sewaktu  SMP  dulu.  Aku  jadi  ingat  bagaimana  Ghazi  menjadi  satu-satunya  yang serius  saat  guru  sejarah  menjelaskan  materi  dengan  ceritanya  yang  panjang, sementara  hamper  seluruh  isi  kelas  menguap,  bahkan  Mey  sudah  mengorok  di bangku belakang. (Ahra, 2022: 54)
Acara dimulai dengan pembacaan tilawah Al-Quran oleh Umar dan Kiya-seperti biasa.  Menyanyikan  lagu  Indonesia  raya.  Lalu  sampai  pada  penyampaian  kata perpisahan  dalam  tiga  bahasa.  Bahasa  Indonesia  yang  dibawakan  oleh  Ghazi- kurasa ini alasan sejak tadi dia diam saja. Bahasa Arab dan Inggris dari kelas lain. (Ahra, 2022: 345)
Kutipan  pertama,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  cinta  tanah  air  berupa menggunakan seragam batik saat sekolah. Pondok Pesantren yang ditempati Rigel dan teman-temannya merupakan Pondok Pesantren Modern yang menggunakan baju batik sebagai bentuk kecintaan terhadap tanah air.
Kutipan  kedua,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  cinta  tanah  air  berupa belajar  sejarah.  Tokoh  Ghazi  sangat  menyukai  pelajaran  sejarah.  Ghazi  sangat  serius ketika  guru sejarah menjelaskan materinya Hal tersebut merupakan bentuk kecintaan terhadap tanah air.
Kutipan  ketiga,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  cinta  tanah  air  berupa menyanyikan  lagu  Indonesia  raya  dan  penyampaian  kata  perpisahan  menggunakan bahasa Indonesia. Hal tersebut merupakan bentuk kecintaan terhadap tanah air.
l. Menghargai Prestasi
Menghargai  prestasi  ialah  sikap  dan  tindakan  yang  mendorong  dirinya  untuk menghasilkan  sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat,  mengakui,  dan  menghormati keberhasilan orang lain. Terdapat nilai menghargai prestasi dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
Mama jadi sering menangis, entah itu sembunyi-sembunyi atau terang-terangan di depanku.  Sementara  aku,  yang  masih  berusia  13  tahun  dan  telah  terbiasa dimanjakan, tidak bisa melakukan apa pun. Saat kutawarkan untuk menjual hadiah kamera  digital  yang  dia  belikan  saat  aku  juara  kelas  tahun  lalu,  Mama  malah
terdiam.  Kukira  dia  akan  mengiyakan  tawaranku,  tapi  dia  malah  punya  ide  lain. (Ahra, 2022: 21)
Berdasarkan kutipan di atas, mengandung nilai pendidikan karakter menghargai prestasi  yaitu  memberikan  apresiasi  berupa  hadiah.  Tokoh  Mama  rigel  memberikan hadiah kamera digital kepada tokoh “Aku” atau Rigel saat Rigel juara kelas tahun lalu.
m. Bersahabat/Komunikatif
Bersahabat/komunikatif  ialah  tindakan  yang  memperlihatkan  rasa  senang berbicara,  bergaul,  dan  bekerjasama  dengan  orang  lain.  Terdapat  nilai bersahabat/komunikatif dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
Di  sini  peranku  dan  Ghazi  menjadi  saling  melengkapi.  Ghazi  membantuku menemukan  metode  menghafal  Al- Qur’an,  sedangkan  aku  membantunya  di bidang akademik. Walau pada akhirnya prestasi kami bernasib sama, pas-pasan. Umarlah yang mendapatkan gelar juara di keduanya (Ahra, 2022: 37)
Berdasarkan  kutipan  di  atas,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter bersahabat/komunikatif, yaitu bekerja sama dengan orang lain. Tokoh “Aku” atau Rigel belajar menghafal Al- Qur’an dengan Ghazi, sedangkan Ghazi belajar bidang akademik dengan Rigel. Mereka saling membantu melengkapi walaupun akhirnya prestasi mereka pas-pasan.
n. Cinta Damai
Cinta damai  ialah  sikap,  perkataan,  dan tindakan  yang menyebabkan orang  lain merasa senang dan aman atas kehadirannya. Terdapat nilai cinta damai dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
“Kyai ingin kalian berdamai dan nggak berselisih lagi.”
“Memaafkan selalu lebih baik dari dimaafkan. Dan dimaafkan adalah hadiah yang tidak ternilai.” Kalimat meneduhkan itu belum sepenuhnya mampu melembutkan kekesalan dalam hatiku.
“Kyai tidak memaksa kalian untuk berdamai tapi… Kyai ingin kalian mencobanya.” (Ahra, 2022: 245).
Berdasarkan kutipan di atas, mengandung nilai pendidikan karakter cinta damai. Tokoh Kyai Yahya meminta tokoh “Aku” atau Rigel, Ghazi, Ajis, Umar, Abdul, dan Husein untuk saling memaafkan. Kyai Yahya menasihati mereka agar mereka tidak berselisih dan berdamai.
o. Gemar Membaca
Gemar membaca ialah kebiasaan menyediakan waktu  untuk membaca berbagai bacaan  yang  memberikan  kebajikan  baginya.  Terdapat  nilai  gemar  membaca  dalam
novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
Aku  hapal  betul  kebiasaan  Ghazi  di  waktu  luang  siang  hari.  Dia  akan  ke perpustakaan,  mengganti  buku  bacaannya,  atau  paling  tidak  bertahan  di  sana sampai  waktu  Ashar  tiba.  Kadang-kadang  dia  akan  telat  shalat  Ashar  sehingga mengharuskannya mengerjakan hukuman Push Up 50 kali dari guru piket.
Aku tiba di perpustakaan. Setelah mengisi absen, aku tersenyum ketika menemukan nama  Ghazi  di  sana.  Dia  memang  berada  di  sini  sesuai  dugaanku.  Aku  pun mencarinya di ruang baca. Mudah sekali menemukannya karena Ghazi tidak pernah mengubah  tempat  favoritnya.  Tempat  baca  yang  dipilihnya  sudah  pasti  paling belakang, paling sepi, Aku berjalan ke arahnya. (Ahra, 2022: 56-57)
Berdasarkan  kutipan  di  atas,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  gemar membaca. Tokoh Ghazi sangat suka membaca buku di waktu luangnya siang hari. Ghazi selalu  keperpustakaan  dan  duduk  di  tempat  favoritnya  untuk  membaca  buku  hingga sering lupa waktu.
p. Peduli Sosial
Peduli  sosial  ialah  sikap  dan  tindakan  yang  selalu  ingin  memberi  bantuan  bagi orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. Terdapat beberapa nilai peduli sosial dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
Sekembalinya ke  kelas, Pelajaran  dimulai seperti biasa. Namun aku tidak begitu fokus.  Hari  ini  Umar  masih  duduk  di  sebelahku.  Katanya  duduk  di  sebelahku membuatnya  jauh  lebih  fokus  saat  belajar,  makanya  dia  jadi  sering  mengambil bangku di sebelahku sejak kelas 6 ini. Kabar baik untukku adalah berkat Umar di sebelahku,  aku  jadi  mudah  mengerti  bahasa  Arab  karena  dia  bersedia memberitahuku  cara-cara  mengerjakan  soal  ataupun  memahami  Pelajaran. Sebaliknya aku pun melakukan hal sama saat dia tidak begitu paham berhitung. (Ahra, 2022: 54).
Langkahku berlanjut menuju kantor. Namun saat itu aku melihat Husein, dia tidak sendirian. Ada tiga orang santri yang lebih besar darinya. Salah satu dari mereka merangkul Husein hingga membuatnya tidak nyaman. Husein tidak bisa melakukan apa-apa, padahal tempat ini lumayan ramai. Andaikan dia berteriak pun, dia pasti bisa terselamatkan.
Melihat dari jalan mereka yang menjauhi area perkarangan, sepertinya mereka akan menuju  tempat  sepi  untuk  melakukan  hal  tak  menyenangkan  pada  Husein.  Ah, sebenarnya  mencampuri  masalah  orang  lain  mungkin  menjadi  satu  bagian  dari
diriku yang cukup merepotkan. Aku harus melakukan sesuatu, barangkali dengan beginilah Husein aku percaya  bahwa  aku orang  yang  baik dan temannya Ghazi tentu saja. (Ahra, 2022: 155)
Kutipan  pertama  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  peduli  sosial,  yaitu membantu teman memahami pelajaran. Tokoh Umar sering duduk dengan tokoh “Aku” atau Rigel sejak kelas 6. Rigel senang duduk dengan Umar karena Umar membantunya memahami bahasa Arab dengan memberitahu cara-cara mengerjakan soal. Rigel pun sebaliknya melakukan hal sama yaitu membantu dalam berhitung.
Kutipan  kedua,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  peduli  sosial,  yaitu memberikan  bantuan  bagi  orang  lain  yang  membutuhkan.  Tokoh  “Aku”  atau  Rigel melihat Husein dan ketiga orang santri saat menuju kantor. Mereka akan menuju tempat sepi untuk melakukan hal tak menyenangkan pada Husein. Rigel yang melihatnya pun ingin melakukan sesuatu untuk menolongnya.
q. Tanggung Jawab
Tanggung jawab ialah sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan alam, sosial dan budaya, negara, dan Tuhan Yang Maha Esa. Terdapat beberapa nilai peduli sosial dalam novel The Haze Inside karya Aiu Ahra sebagai berikut.
Hari  ini  salah  satu  yang  piket  adalah  Umar.  Saat  Ajis  menerima  jatah  lauk  dan sayurnya, Umar tidak menambahkan, padahal Ajis sudah kode. Kalau Umar yang piket, jatah orang-orang biasanya seimbang, katanya. Aku sempat berpikir bahwa mungkin aku istimewa karena Umar sering duduk di dekatku saat KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) umum. Tapi hasil  lauk dan  sayurku sama saja.  Padahal niatku kalau dia melebihkan, maka akan ku bagi dengan Ajis. (Ahra, 2022:17)
Tapi  aku  sedang  tidak  berada  di  perpustakaan  ataupun  kamar  asrama-untuk belajar- akkan tetapi di wilayah pondok pesantren putri. Tugas pertama dari Bang Adhim, yaitu mewawancara santri dan santriwati berprestasi. (Ahra, 2022: 255). Kutipan  pertama,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  tanggung  jawab,  yaitu melaksanakan  tugas  piket.  Tokoh  Umar  pada  hari  ini  melaksanakan  tugas  piket memberikan jatah lauk dan sayuran untuk makan siang para santri. Umar memberikan jatah  lauk  dengan  adil.  Walaupun  Ajis  merupakan  teman  dekatnya  jatah  lauk  tetap seimbang.
Kutipan  kedua,  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  tanggung  jawab,  yaitu menyelesaikan  tugas  yang  diberikan  oleh  orang  lain.  Tokoh  “Aku”  atau  Rigel  sedang
berada  di  pondok  pesantren  putri  untuk  melakukan  wawancara  santriwati  yang berprestasi.  Rigel  ketempat  tersebut  untuk  menjalankan  tugas  pertamanya  dari  Bang Adhim.
2. Rekomendasinya Sebagai Bahan Ajar Pembelajaran Teks Sastra Tingkat SMA/SMK Hasil penelitianan akan direkomendasikan untuk menjadi bahan ajar mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya materi sastra. Hasil dari penelitian pada novel The Haze Inside karya Aiu Ahra dapat digunakan sebagai bahan ajar di SMA/SMK dengan membuat sebuah bahan ajar yang sesuai dengan kurikulum 2013. Bahan ajar yang dibuat berupa handout yang di dalamnya berisikan tentang materi yang sudah dirancang berdasarkan hasil analisis nilai-nilai  pendidikan  karakter.  Tujuan  pembuatan  bahan  ajar  ini  untuk  mempermudah peserta didik dalam proses pembelajaran.
Bahan ajar yang dibuat oleh peneliti ialah menganalisis novel yang terdapat pada kelas XII tepatnya pada kompetensi dasar (KD) 3.9 menganalisis isi dan kebahasaan novel. Pada materi  ini,  peserta  didik  akan  menganalisis  isi  (unsur  intrinsik  serta  ekstrinsik)  dan kebahasaan (ungkapan, majas, serta peribahasa) novel. Tujuan peneliti membuat bahan ajar ialah  untuk  memanfaatkan  hasil  analisis  penelitiannya.  Peneliti  memilih  kelas  XII  karena sesuai  dengan  materi  pokok  yang  akan  disampaikan  oleh  pendidik.  Penelitian  ini berpedoman pada silabus kurikulum 2013.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa pada novel The Haze Inside karya Aiu Ahra ditemukan tujuh belas nilai pendidikan karakter di dalamnya yang meliputi religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai  prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, dan tanggung jawab. Nilai-nilai  tersebut  dapat  memberikan  dampak  positif  kepada  para  pembaca  khususnya bagi peserta didik serta dapat diterapkan pada diri individu dalam berperilaku dan bersikap. Novel The  Haze  Inside  karya  Aiu  Ahra  dapat  direkomendasikan  sebagai  bahan  ajar pembelajaran  teks  sastra  kelas  XII  di  SMA/SMK,  sesuai  KD  3.9  menganalisis  isi  dan kebahasaan novel.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahra, A. (2022). The Haze Inside. Jakarta: Republika Penerbit.
Aminuddin. (2010). Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Debdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Managemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Endraswara, S. (2013). Metodologi Penelitian Sastra. Yogyakarta: CAPS.
Ismawati, E. (2013). Pengajaran Sastra. Yogyakarta: Ombak.
Kemendiknas. (2011). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Khsanah, U. (2021). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Sang Pemimpi Karya Andrea Hirata dan Relevansinya Bagi Pendidikan Dasar.
Kosasih. (2012). Dasar-Dasar Keterampilan Bersastra. Bandung: Yrama Widya.
Ratna, N. K. (2015). Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Siswanto, W. (2008). Pengantar Teori Sastra. Jakarta: PT. Grasindo.
Sugiyono. (2013). Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Tarigan, H. G. (2015). Prinsip-Prinsip Dasar Sastra. Bandung: CV. Angkasa.
Wiyatmi. (2006). Pengantar Kajian Sastra. Yogyakarta: Pustaka.
Yanti,  B.  S.  W.  P.  (2018).  Nilai  Pendidikan  Novel  Guru  Dane  Karya  Salman  Faris  dan Relevansinya dengan Pembelajaran Sastra Di SMA (Doctoral dissertation, Universitas Mataram).
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta : Yayasan Obor Indonesia.
Zubaedi.  (2011).  Desain  Pendidikan  Karakter:  Konsepsi  dan  Aplikasinya  dalam  Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.