Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3398

## Titik Temu Pendidikan dan Pembangunan Sumber Daya Manusia Berdaya Saing
Penulis: Syamsurijal
Afiliasi: Universitas Negeri Makassar

## Email Korespondensi
jalyugos@unm.ac.id
Histori Naskah: Diajukan: 2024-01-03 Disetujui:  2024-01-05 Dipublikasikan: 2024-01-06
This is an Creative Commons License  This work is licensed under a Creative  Commons Attribution- NonCommercial 4.0 International
License

## Abstrak :
Strategi  pengembangan  sumber  daya  manusia  (SDM)  berkualitas;  tidak mudah putus asa, rajin, kreatif dan inovatif, kemampuan manajemen waktu,  kerja  sama  tim,  fleksibel,  dan  mampu  bernegosiasi  dan kemampuan  komunikasi  efektif.  Namun,  masih  banyak  dijumpai lulusan  kurang  sesuai  dengan  permintaan  dunia  industri  dan  dunia usaha, yang mengakibatkan banyak lulusan tidak terserap pekerjaan. Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah penelitian  kepustakaan.  Data  dan  bahan  yang  dimaksud  dapat diperoleh  dari  kepustakaan  seperti  buku,  jurnal,  dokumen,  majalah, ensiklopedia,  dan  sumber  lainnya.  Teknik  yang  digunakan  untuk memperoleh  data  penulisan  artikel  ini  adalah library  reseach ,  yaitu suatu  riset  kepustakaan  atau  penelitian  murni.  Upaya  pendidikan dalam mengantisipasi masa depan; peningkatan pendidikan usia dini untuk  meningkatkan  kesiapan  mereka  dalam  mengikuti  pendidikan. peningkatan  perluasan  &  pemerataan  pendidikan  dasar  berkualitas. SDM  unggul  adalah  masyarakat  yang  memiliki  ciri  globalisasi, kemajuan  Ipteks  dan  kesempatan  menerima  arus  informasi  yang padat  dan  cepat.  Titik  temu  pendidikan  dan  pembangunan  adalah pendidikan  merupakan  usaha  ke  dalam  diri  manusia  sedangkan pembangunan  merupakan  usaha  keluar  dari  diri.  Pendidikan menghasilkan  sumber  daya  tenaga  yang  menunjang  pembangunan dan  hasil  pembangunan  dapat  menunjang  pendidikan.  Kebutuhan pendidikan  masa  depan:  menghasilkan  SDM  memiliki  3  ciri  utama: menguasai Ipteks, memiliki kreativitas, dan solidaritas sosial.
Kata kunci : Pendidikan, Pembangunan, Sumber Daya Manusia.

## Pendahuluan
Perumusan  Visi  dan  Misi  Indonesia  2045  mengacu  dinamika  kependudukan  dengan  menjadikan kesehatan  sebagai  prasyarat  pertumbuhan  ekonomi,  pengentasan  kemiskinan,  dan  peningkatan  kualitas pendidikan  secara  berkelanjutan.  Pendidikan  berperan  sentral  meningkatkan  kualitas  hidup  manusia, sekaligus  menciptakan  warga  negara  yang  baik  serta  mewujudkan  kehidupan  masyarakat  dan  bangsa yang bermartabat. Pembangunan dibidang pendidikan merupakan upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan  meningkatkan  kualitas  manusia  Indonesia  dalam  mewujudkan  masyarakat  yang  maju  serta meningkatkan  para  warganya  untuk  mengembangkan  diri  yang  berkenaan  dengan  aspek  jasmani  atau rohani  berdasarkan  Pancasila  UUD  1945.  Untuk  memanfaatkan  bonus  demografi  dan  mewujudkan Indonesia emas 2045, menurut menteri keuangan Sri Mulyani menegaskan bahwa ada empat syarat agar terwujudnya  Indonesia  emas  tahun  2045  yaitu  kualitas  manusia,  ketersediaan  infrastruktur,  kualitas kelembagaan dan kebijakan pemerintah.
Mereka  memiliki  kemampuan  untuk  menciptakan  inovasi  baru  dan  memanfaatkan  teknologi  untuk meningkatkan  produktivitas  dan  efisiensi  dalam  berbagai  sektor.  Dalam  konteks  Indonesia  Emas  2045, mahasiswa  generasi  Z  dapat  berperan  aktif  dalam  mengembangkan  solusi  teknologi  untuk  mengatasi berbagai  masalah  sosial  dan  ekonomi.  Generasi  Emas  2045  merupakan  sebuah  wacana,  dan  gagasan
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3398
dalam rangka mempersiapkan para generasi muda Indonesia yang berkualitas, berkompeten, dan berdaya saing  tinggi.  Diseminasi  gagasan  itu  gencar  dilakukan  untuk  menginspirasi  generasi  muda  agar  lebih bersemangat  dalam  belajar  dan  berkarya  di  segala  bidang.  Untuk  memanfaatkan  bonus  demografi  dan mewujudkan Indonesia emas 2045, menurut menteri keuangan Sri Mulyani menegaskan bahwa ada empat syarat  agar  terwujudnya  Indonesia  emas  tahun  2045  yaitu  kualitas  manusia,  ketersediaan  infrastruktur, kualitas  kelembagaan  dan  kebijakan  pemerintah.  Ada  empat  pilar  Pembangunan  Indonesia  2045  yakni pembangunan  manusia  dan  penguasaan  Iptek,  pembangunan  ekonomi  berkelanjutan,  pemerataan pembangunan, dan ketahanan nasional dan tata kelola pemerintahan (Suryana, 2020).
Ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan  seni  (Ipteks)  merupakan  kekuatan  determinan  pertumbuhan  ekonomi, sekaligus  pemicu  perubahan  sosial  budaya,  dan  politik.  Kemajuan  suatu  bangsa  sangat  ditentukan  oleh penguasaan  Ipteks  untuk  mencapai  tujuan  pembangunan.  Penguasaan  Ipteks  diharapkan  dapat mewujudkan  kesejahteraan  rakyat,  meraih  kemajuan,  meningkatkan  daya  saing,  dan  mengokohkan peradaban  bangsa.  Terkait  daya  saing  bangsa  di  tingkat  global,  indeks  daya  saing  global  menunjukkan bahwa kesiapan teknologi dan kapasitas inovasi merupakan elemen kunci, selain pendidikan (tinggi) yang melahirkan sumber daya manusia berkualitas (Yunus & Wedi, 2019). Persoalan Ipteks menjadi perioritas pembangunan  nasional  saat  ini,  namun  masih  banyak  daerah  yang  tertinggal  dan  membutuhkan  strategi dalam pembangunan sumber daya manusia unggul.
Sebagaimana  disampaikan  oleh  Tatang  Muttaqin,  dkk  (2018)  melakukan  penelitian  tentang  urgensi percepatan  pembangunan  SDM  dan  penguasaan  Ipteks.  Hasil  menyimpulkan  bahwa  penyiapan  Sumber Daya  Manusia  dan  penguasaan  Ipteks  merupakan  prasyarat  untuk  meningkatkan  daya  saing  bangsa sehingga  mampu  meningkatkan  pertumbuhan  ekonomi  secara  berkualitas  dan  berkelanjutan.  Untuk meraih  Impian  Indonesia  2085,  diperlukan  kombinasi  sumber  daya  manusia  (SDM)  yang  unggul  dan masyarakat  yang  berbudaya,  religius  serta  menjunjung  tinggi  nilai-nilai  etika  serta  menguasai  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  Ipteks.  Jadi  penyiapan  Sumber  Daya  Manusia  dan  penguasaan  Ipteks merupakan  prasyarat  untuk  meningkatkan  daya  saing  bangsa  sehingga  mampu  meningkatkan pertumbuhan  ekonomi  secara  berkualitas  dan  berkelanjutan.  Untuk  meraih  Impian  Indonesia  2085, diperlukan kombinasi sumber daya manusia (SDM) yang unggul dan masyarakat yang berbudaya, religius serta  menjunjung  tinggi  nilai-nilai  etika  serta  menguasai  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  Ipteks.  Pilar pembangunan SDM dan penguasaan Ipteks memiliki spektrum yang luas mencakup pembangunan bidang pendidikan,  kesehatan,  pendidikan,  Ipteks,  serta  kebudayaan  dengan  senantiasa  berbasis  pada  dinamika kependudukan  Indonesia.  Pendidikan  dapat  menghasilkan  orang-orang  yang  akan  menunjang  sebuah pembangunan.  Begitupun  sebaliknya,  pembangunan  dapat  membantu  menunjang  jalannya  pendidikan seperti pembangunan sarana ataupun prasarana yang membantu dalam pembelajaran.
Persoalan  perekonomian  nasional  utamanya  tetap.  Di  lain  pihak,  konsumsi  masyarakat  yang  selama  ini menjadi tulang punggung perekonomian nasional menunjukkan kecenderungan yang menurun pada tahun ini  sebagai  akibat  krisis  finansial  global.  Menyikapi  problema  di  atas  tidak  ada  jalan  lain  untuk meningkatkan  daya  saing  penguasaan  Ilmu  Pengetahuan,  Teknologi,  dan  Seni  (Ipteks).  Hal  ini  karena dengan  penguasaan  Ipteks,  produktivitas  tenaga  kerja  dapat  meningkat.  Peningkatan  produktivitas  ini selanjutnya  berimplikasi  pada  peningkatan  pendapatan  riil  masyarakat  sehingga  memiliki  peran  dalam peningkatan  produktivitas  setiap  kegiatan  usaha  dan  pendapatan  nasional.  Pengembangan  Ipteks merupakan  keharusan untuk  meningkatkan  daya  saing  ekonomi  nasional  di  era globalisasi.  Paling  tidak ada  lima  faktor  yang  perlu  diperhatikan  dalam  pembangunan  Ipteks  agar  memiliki  daya  saing  yakni dengan  melalui  penyediaan  sistem  intensif,  peningkatan  kualitas  SDM, tersedianya  teknologi informasi, dan pelayanan pendukungnya, ketersediaan dana, dan penajaman kebijakan Ipteks itu sendiri.
Berdasarkan  persoalan  di  atas,  maka  peran  penting  sumber  daya  manusia  menjadi  modal  dasar  bagi kemajuan negara dalam meningkatkan pembangunan disegala bidang kehidupan. Artikel ditulis, dengan
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3398
harapan  menjadi  kontribusi  dan  sharing  dalam  memberikan  solusi  bagi  pembangunan  SDM  dan pembangunan, agar dapat berjalan secara maksimal dan bersama-sama saling menunjang.

## Studi Literatur
Pada  hakikatnya  pendidikan  merupakan  salah  satu  kebutuhan  pokok  dalam  kehidupan  manusia  yang berfikir  bagaimana  menjalani  kehidupan  dunia  ini  dalam  rangka  mempertahankan  hidup  dalam  hidup. Tujuan pendidikan merupakan kristalisasi nilai-nilai yang di wujudkan dalam pribadi peserta didik yang terintegrasi  dalam  pola  kepribadian  dan  kehidupan  yang  ideal  dan  utuh,  dilandasi  keimanan  dan ketakwaan  kepada  Allah  yang  maha  esa.  Tujuan  pendidikan  meliputi  beberapa  dimensi  nilai,  filosofis, psikologis, sosiologis, sosial, pribadi, dan budaya (Asfar & Asfar, 2020).
Pendidikan bermutu adalah pendidikan yang mampu melakukan proses pematangan kualitas peserta didik yang  dikembangkan  dengan  cara  membebaskan  peserta  didik  dari  ketidaktahuan,  ketidakmampuan, ketidakberdayaan,  ketidakbenaran,  ketidakjujuran  dan  dari  buruknya  akhlak  dan  keimanan.  Strategi pengembangan  SDM  tidak  hanya  melalui  pendidikan  dan  pengembangan  keterampilan,  namun  ada banyak  cara  untuk  mengembangkannya.  Kamu  dapat  melakukan  pembelajaran  digital  melalui  webinar, simulasi, video pelatihan, dan lain sebagainya. Fungsi pendidikan dalam masyarakat sebagai berikut: (1) memindahkan  nilai-nilai  budaya,  (2)  nilai-  nilai  pengajaran, (3)  peningkatan  mobilitas  sosial, (4)  fungsi stratifikasi,  (5)  latihan  jabatan,  (6)  mengembangkan  dan  memantapkan  hubungan  hubungan  sosial (Sudrajat  &  Hariati,  2021).  Pendidikan  menjadi  salah  satu  kunci  dari  arah  pembangunan  Sumber  Daya Manusia (SDM) yaitu membangun SDM pekerja keras yang dinamis, produktif, terampil, menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi didukung dengan kerjasama industri dan talenta global.
Pendidikan  masa  depan  adalah  pendidikan  yang  tidak  bebas  nilai.  Pendidikan  bernilai  ( meaningfull education )  adalah  pendidikan  yang  senantiasa  mendasarkan  pada  aspek  kebermanfaatan  bagi perkembangan  kehidupan  manusia.  Meningkatkan  keimanan  dan  ketakwaan  kepada  Tuhan  Yang  Maha Esa  agar  terhindar  dari  dampak  negatif  globalisasi.  Giat  meningkatkan  kerja  sama  dengan  negara  lain. Menerima  pengaruh  budaya  asing  yang  sesuai  dengan  kepribadian  bangsa  Indonesia  (tanpa  merusak struktur dan kultur lokal). PP No 74 Tahun 2008, yaitu dalam Peraturan Pemerintah ini yang dimaksud guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama  mendidik, mengajar, membimbing,  mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah (Soter, 2019).
Hasibuan  &  Prastowo  (2019)  menjelaskan  bahwa  dalam  meningkatkan  modal  manusia  yang  berdaya saing  dibutuhkan  strategi  yang  cerdas  untuk  dapat  mengoptimalkan  potensi  individu,  maka  sudah sewajarnya  perusahaan  memfasilitasi  dan  membiayai  proses  pelatihan  dan  pengembangan  karyawan secara kontinyu, memberikan reward kepada karyawan terlebih apabila karyawan dapat melampaui target perusahaan karena karyawan merupakan asset paling berharga bagi perusahaan.
Strategi  pengembangan  sumber  daya  manusia  dalam  menghadapi  era  revolusi  industri  4.0  menuju  era society  5.0  hasil bahwa, strategi  keberhasilan  pembangunan  SDM  bukan sekedar  pelatihan, pendidikan, pembinaan,  rekrutmen,  perubahan  sistem,  kesempatan,  dan  penghargaan.  SDM  Kementerian  Keuangan harus  meningkatkan  kreativitas  dan  mengubah  pola  pikir  tetap  ke  pola  pikir  berkembang,  agar  siap beradaptasi  dan  merevolusi  diri  terhadap  perkembangan  teknologi  yang  pesat,  sehingga  akan  tercipta SDM  yang  unggul,  kreatif,  dan  inovatif,  serta  adaptif  terhadap  gempuran  revolusi  industri  4.0  yang sedang menuju era Society 5.0 (Prasetyawati & Kosasih, 2021).
Standar  Nasional  pendidikan  (SNP)  merupakan  kriteria  minimal  perihal  sistem  pendidikan  diseluruh wilayah NKRI, yg mencakup 8 (delapan) muatan standar, yaitu: standar Isi (SI), meliputi lingkup materi minimal  dan  tingkat  kompetensi  minimal  buat  mencapai  kompetensi  lulusan  minimal  pada  jenjang  dan
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3398
jenis pendidikan eksklusif.  PP 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas PP 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan diubah dengan Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan (Dahniar, 2022). Selain itu, UU Sisdiknas No. 20 tahun 2003, pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (Suranto, dkk 2022).

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kepustakaan.  Penelitian kepustakaan  merupakan  penelitian  yang  dilakukan  dengan  mengumpulkan  data  atau  bahan  yang diperlukan untuk menyelesaikan sebuah penelitian. Data dan bahan yang dimaksud dapat diperoleh dari kepustakaan seperti buku, jurnal, dokumen, majalah, ensiklopedia, dan sumber lainnya. Menurut Mestika Zed  (2014)  ada  empat  ciri  penelitian  kepustakaan  yaitu:  (1)  peneliti  berhadapan  langsung  dengan  teks (nash)  atau  data  angka  dan  bukan  dengan  pengetahuan  langsung  dari  lapangan  atau  saksi-mata (eyewiness)  berupa  kejadian,  orang  atau  benda-benda  lainnya;  (2)  data  pustaka  bersifat  ‘siap  pakai” (ready-made); (3) data pustaka umumnya adalah sumber sekunder, dalam arti bahwa peneliti memperoleh bahan dari tangan kedua dan bukan data orisinal dari tangan pertama di lapangan; (4) kondisi data pustaka tidak dibatasi oleh ruang dan waktu. Peneliti berhadapan dengan informasi statis, tetap.
Teknik  yang  digunakan  untuk  memperoleh  data  penulisan  artikel  ini  adalah library  reseach,  yaitu  suatu riset  kepustakaan  atau  penelitian  murni.  Penelitian  kepustakaan  di  sini  bertujuan  untuk  mengumpulkan data  dan  informasi  dengan  bantuan  bermacam-macam  material  yang  terdapat  di  ruang  perpustakaan. Metode  ini  penulis  gunakan  untuk  memperoleh  data,  konsep,  dan  informasi  terkait  variabel  penelitian. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif analitis, yaitu menggambarkan bagaimana konsep kriteria  pemilihan  media  pembelajaran,  prinsip  pemanfaatan,  dan  penilaian  kelayakan  media pembelajaran.

## Hasil
Isu  makro  yang  dirilis  oleh  Bappenas  (2023)  antara  lain;  (1)  transformasi  demografi  menuju  penduduk usia  tua,  (2)  SDM  yang  berdaya  saing  dan  berkarakter,  (3)  penerapan  ekonomi  hijau  yang  meliputi transmisi energi, pembangunan rendah  karbon, ekonomi sirkular, dan pengembangan pembiayaan hijau, (3)  hilirisasi  komoditas  unggulan  dan  industri  padat  karya  terampil,  padat  teknologi  dan  inovasi,  serta berorientasi ekspor, (5) kedaulatan pangan dan alih fungsi lahan, (6) kemiskinan, (7) ketimpangan antar wilayah, (8) dampak perubahan iklim, (9) tata kelola pemerintahan yang dinamis, dan (10) kondusivitas wilayah. Masyarakat masa depan adalah masyarakat yang memiliki ciri globalisasi, kemajuan IPTEK dan kesempatan  menerima  arus  informasi  yang  padat  dan  cepat.  Masyarakat  dengan  cara  demikian,  tentu memerlukan warga yang mau dan mampu menghadapi segala permasalahan, serta siap menyesuaikan diri dengan  situasi  baru  tersebut.  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  pendidikan;  ideologi,  sosial  ekonomi, sosial budaya, perkembangan Iptek, dan psikolog (Nur Laelatus Solechah, 2015). Untuk itu, dalam upaya pendidikan  dalam  mengantisipasi  masa  depan,  maka  perlu  dilakukan  upaya  yang  sungguh-sungguh, antara lain; (1) peningkatan pendidikan usia dini untuk meningkatkan kesiapan mereka dalam mengikuti pendidikan,  dan  (2)  peningkatan  perluasan  dan  pemerataan  pendidikan  dasar  yang  berkualitas,  terutama pada masyarakat penduduk miskin.
Pendidikan  yang  ideal  adalah  yang  memiliki  balance  antara  intektual,  emosional,  dan  spiritual.  Jika diperlebar,  maka  bukan  hanya  berfokus  kepada  yang  di  didik  (siswa)  saja,  melainkan  contoh  baik  yang terlebih  dahulu  dipupuk  kepada  siapa  yang  mendidik  (guru).  Kebutuhan  pendidikan  masa  depan  antara lain:  menghasilkan  SDM  yang  memiliki  3  ciri  utama:  menguasai  Iptek,  memiliki  kreativitas,  dan
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3398
solidaritas  sosial.    Membekali  Kompetensi  dengan  kemampuan  dasar:  dasar  keagamaan,  akademik, ekonomik,  dan  sosial-pribadi.  kemampuan  belajar  sepanjang  hayat.  Pendidikan  masa  depan  adalah pendidikan  yang  tidak  bebas  nilai.  Pendidikan  bernilai  ( meaningfull  education )  adalah  pendidikan  yang senantiasa  mendasarkan  pada  aspek  kebermanfaatan  bagi  perkembangan  kehidupan  manusia.  Upaya Pendidikan  dalam  Mengantisipasi  Masa  Depan,  yaitu;  Peningkatan  pendidikan  usia  dini  untuk meningkatkan kesiapan mereka dalam mengikuti pendidikan, dan Peningkatan perluasan dan pemerataan pendidikan dasar yang berkualitas, terutama pada masyarakat penduduk miskin.
Perubahan pola pendidikan yang terasa pada saat ini merupakan salah satu ciri era globalisasi atau disebut dengan  era  keterbukaan  ( era  of  oppenes ),  ini  dibuktikan  dengan  berkembangnya  Ilmu  Pengetahuan ( science ) dan Teknologi ( tecnology ). Era ini sering disebut dengan abad 21. Abad 21 lebih menekankan atau  menuntut  dalam  menciptakan  kualitas  sumber  daya  manusia.  Oleh  karenanya  tujuan  artikel  ini adalah  untuk  mengkaji  bidang  pendidikan  dan  menambah  pemahaman  pemimpin  atau  kepala  sekolah tentang  abad  21  baik  dari segi  karakteristik,  elemen  dan  relevansi  untuk  mengembangkan  mutu  sumber daya  manusia  di  era  globalisasi  yang  penuh  dengan  tantangan  persaingan  serta  menuntut  keahlian. Penelitian  ini  menggunakan  penelitian library  research dengan  membaca  buku-buku  terkait  dengan metode studi kepustakaan. Adapun temuan peneliti tentang karakteristik abad 21: 1). Kreatif dan inovatif ( creative and innovative ), 2) Sifat berfikir kritis (the nature of criticalthinking), 3) Pengintegrasian ilmu ( integration  of  science ),  4)  Mudah  mendapatkan  informasi  ( easy  to  get  knowledge ),  5)  Berjiwa komunikatif dan kolaboratif ( communicative andcollaborative spirit ), 6) Menghargai perbedaan pendapat ( respect differences of opinion ), dan7) pendidikan sepanjang hayat (longlife education). Dari segi elemen abad  21:  1)  Membentuk  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas,  dan  2)  Belajar  sepanjang  hayat. Sedangkan  dari  segi  relevansi  kepemimpinan  dalam  mengembangkan  sumber  daya  manusia  SD/MI:  1) Memanfaatkan teknologi untuk mencari sumber informasi, 2) Berkomunikasi dan bekerjasama, 3) Kreatif dalam  proses  pembelajaran,  4)  Menanamkan  literasi,  5)  Menghargai  pendapat  dan  berfikir  kritis,  6) Mengembangkan  berbagai  pembelajaran  secara  inovatif  serta7)  Menjadi  manusia  pembelajar  sesuai dengan konsep pendidikan sepanjang hayat (Yasin, 2022; Sabariah, 2021)..
Perkembangan Iptek yang makin cepat serta perkembangan arus informasi yang semakin padat dan cepat, maka anggota masyarakat masa depan semakin luas wawasan dan pengetahuannya serta daya kritis yang semakin  tinggi.  Pandangan  masyarakat  modern  terhadap  masa  depan  yaitu  dimasa  yang  akan  datang kehidupan semakin maju, ditambah lagi dengan kemajuan IPTEK membuat pekerjaan lebih mudah, daya saing  tinggi,  dan  interaksi  sosial  semakin  rendah.  Kelebihan  teknologi  modern  :  lebih  canggih,  mudah digunakan,  membuat  pekerjaan  lebih  cepat,  mudah  masuknya  akses  informasi,  mendorong  kreativitas, dan  lain-lain.  Ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan  seni  (Ipteks)  merupakan  kekuatan  determinan pertumbuhan  ekonomi,  sekaligus  pemicu  perubahan  sosial  budaya,  dan  politik.  Kemajuan  suatu  bangsa sangat  ditentukan  oleh  penguasaan  Ipteks  untuk  mencapai  tujuan  pembangunan.  Penguasaan  Ipteks diharapkan  dapat  mewujudkan  kesejahteraan  rakyat,  meraih  kemajuan,  meningkatkan  daya  saing,  dan mengokohkan  peradaban  bangsa.  Terkait  daya  saing  bangsa  di  tingkat  global,  indeks  daya  saing  global menunjukkan  bahwa  kesiapan  teknologi  dan  kapasitas  inovasi  merupakan  elemen  kunci,  selain pendidikan (tinggi) yang melahirkan sumber daya manusia berkualitas.

## Pembahasan
Banyak  penyebab  yang  menyebabkan  pendidikan  di  Indonesia  belum  merata,  di  antara lain ialah faktor minimnya sumber daya masyarakat (SDM), rendahnya kualitas guru, dan kurangnya sarana dan prasarana yang  menunjang  untuk  pendidikan.  Jatikom  (2018)  mutu  pendidikan di  Indonesia  dipengaruhi  beberapa faktor  antara  lain,  yaitu:  1)  kualitas  sarana;  2)  kualitas  guru;  3)  kesejahteraan  guru;  4)  pemerataan kesempatan  pendidikan;  5)  relevansi  pendidikan  dengan  kebutuhan;  dan  6)  biaya  pendidikan.  Peraturan Menteri  Pendidikan  Nasional  RI  No.  16  Tahun  2007  tentang  Standar  Kualifikasi  Akademik  dan Kompetensi Guru. Setiap guru wajib memenuhi standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru yang
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3398
berlaku  secara  nasional.  Standar  kompetensi  guru ini dikembangkan  secara  utuh  dari empat  kompetensi utama,  yaitu  kompetensi  pedagogi,  kepribadian,  sosial,  dan  profesional.  Keempat  kompetensi  tersebut terintegrasi dalam kinerja guru.
Pendidikan  semakin  menentukan  sikap  dan  perilaku  suatu  bangsa  dalam  menghadapi  globalisasi. Pendidikan dapat memberikan bekal berupa ilmu pengetahuan, keterampilan, dan karakter yang kuat yang dibutuhkan dalam kecakapan abad 21 dan menghadapi tantangan globalisasi. Pendidikan merupakan hal yang  sangat  penting  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Melalui  pendidikan,  manusia  bisa  mengembangkan potensi yang ada di dalam dirinya untuk terus berkembang sesuai dengan kebutuhan zaman. Dengan kata lain, pendidikan adalah suatu modal bagi manusia untuk dapat bertahan hidup.
Pandangan masyarakat modern terhadap masa depan yaitu dimasa yang akan datang kehidupan semakin maju,  ditambah  lagi  dengan  kemajuan  IPTEK  membuat  pekerjaan  lebih  mudah,  daya  saing  tinggi,  dan interaksi  sosial  semakin  rendah.  Manusia  modern  melakukan  interaksi  dengan  lingkungan  sosial, sebenarnya  mereka  punya  cara  tersendiri,  misalnya  bisa  saling  menyapa  di  pagi  hari,  ataupun  dengan perkembangan  teknologi  yang  semakin  canggih  inii  mereka  bisa  berinteraksi  dengan  keluarga  ataupun teman mereka yang jauh. Perkembangan Iptek yang makin cepat serta perkembangan arus informasi yang semakin  padat  dan  cepat,  maka  anggota  masyarakat  masa  depan  semakin  luas  wawasan  dan pengetahuannya serta daya kritis yang semakin tinggi.
Asfar  (2020)  menjelaskan  bahwa  pendidikan  merupakan  sumber  dari  segala  sumber  kemajuan  suatu bangsa,  karena  dengan  melalui  pendidikan  kualitas  sumber  daya  manusia  suatu  bangsa  tersebut  dapat ditingkatkan.  Sumber  daya  manusia  merupakan  aset  utama  dalam  membangun  suatu  bangsa,  tidak terkecuali bagi bangsa Indonesia. Pendidikan yang ideal adalah yang memiliki balance antara intektual, emosional, dan spiritual. Jika diperlebar, maka bukan hanya berfokus kepada yang di didik (siswa) saja, melainkan  contoh  baik  yang  terlebih  dahulu  dipupuk  kepada  siapa  yang  mendidik  (guru).  Kebutuhan pendidikan  masa  depan  antara  lain:  menghasilkan  SDM  yang  memiliki  3  ciri  utama:  menguasai  Iptek, memiliki  kreativitas,  dan  solidaritas  sosial.  Sebagai  mana  pendapat  Fadhli  (2017)  bahwa  membekali Kompetensi  dengan  kemampuan  dasar:  dasar  keagamaan,  akademik,  ekonomik,  dan  sosial-pribadi. kemampuan  belajar  sepanjang  hayat.  Pendidikan  selain  menjadi  sarana  untuk  menambah  wawasan, pendidikan  bisa  mengasah  kemampuan  seseorang  dalam  menyelesaikan  masalah,  meningkatkan perekonomian, hingga menciptakan kesempatan kerja yang lebih baik.
Meningkatkan  keimanan  dan  ketakwaan  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  agar  terhindar  dari  dampak negatif globalisasi. Giat meningkatkan kerja sama dengan negara lain. Menerima pengaruh budaya asing yang sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia (tanpa merusak struktur dan kultur lokal). Pendidikan semakin menentukan sikap dan perilaku suatu bangsa dalam menghadapai globalisasi. Pendidikan dapat memberikan  bekal  berupa  ilmu  pengetahuan,  keterampilan,  dan  karakter  yang  kuat  yang  dibutuhkan dalam kecapakan abad 21 dan menghadapi tantangan globalisasi. Pendidikan merupakan hal yang sangat penting  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Melalui  pendidikan,  manusia  bisa  mengembangkan  potensi  yang ada  di  dalam  dirinya  untuk  terus  berkembang  sesuai  dengan  kebutuhan  zaman.  Dengan  kata  lain, pendidikan adalah suatu modal bagi manusia untuk dapat bertahan hidup.
Membangun Sumber Daya Manusia (SDM) yang berdaya saing tinggi merupakan kebutuhan yang mutlak dan mendesak, dan urgent. Hal ini disebabkan karena SDM merupakan salah satu sumber daya strategis yang dimiliki organisasi, yang harus terus menerus dibina dan dikembangkan secara berkesinambungan. Memiliki  keunggulan  dalam  persaingan  merupakan  idaman  setiap  perusahaan,  dan  hal  ini  tidak  mudah mencapainya. Salah satu faktor penting untuk mencapai tujuan tersebut adalah optimalisasi pengelolaan SDM.  Ada  delapan  strategi  membangun  SDM  yang  berdaya  saing  tinggi  yaitu  :  membangun  sistem rekrutmen  dan  seleksi,  sistem  penempatan,  sistem  penilaian  kinerja,  peningkatan  kompetensi  SDM, sistem pendidikan dan pelatihan, perubahan budaya kerja, sistem penggajian, dan pengembangan Sistem
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3398
Informasi  SDM.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  kualitatif,  dengan  teknik  analisis deskriptif melalui studi literatur. (Sihite, 2018).
Ada  delapan  strategi  membangun  SDM  yang  berdaya  saing  tinggi  yaitu:  membangun  sistem  rekrutmen dan  seleksi,  sistem  penempatan,  sistem  penilaian  kinerja,  peningkatan  kompetensi  SDM,,  sistem pendidikan  dan  pelatihan,  perubahan  budaya  kerja,  sistem  penggajian,  dan  pengembangan  Sistem Informasi  SDM.  Ada  banyak  cara  mengembangkan  SDM  yang  berkualitas  yang  bisa  dilakukan  dalam pengembangan sumber daya manusia ini, antara lain : melakukan pelatihan, dan melakukan pendidikan, selanjutnya ialah pengembangan sumber daya manusia dengan cara edukasi atau pendidikan. Sikap yang harus dimiliki agar bisa menjadi SDM unggul, antara lain; menjadi pribadi yang tidak mudah putus asa, memiliki  sikap  rajin,  kreatif  dan  inovatif,  kemampuan  manajemen  waktu  yang  baik,  kerja  sama  tim, fleksibel  terhadap  perubahan  yang  ada,  dan  mampu  bernegosiasi  dan  mempunyai  kemampuan komunikasi yang efektif.
Sony Eko Adisaputro dan Imam Rosidi (2020) meneliti tentang pengembangan Sumber Daya Manusia di era  milenial  membentuk  manusia  bermartabat.  Hasil  penelitiannya  adalah  1)  peningkatan  sumber  daya manusia  mendapatkan  perhatian  yang  sangat  besar,  karena  merupakan  persyaratan  untuk  memacu pembangunan.  2)  Pengembangan  kualitas  manusia  dengan  jalan  mengembangkan  potensi-potensi  atau sumber  daya  yang  ada  pada  diri  manusia  agar  dapat  menjadi  manusia  yang  dalam  arti  sesungguhnya. Upaya  yang  harus  dilakukan  untuk  menghadapi  pengaruh  atau  dampak  negatif  modernisasi  dan globalisasi  :  (1)  Mengkampanyekan  sikap  cinta  terhadap  produk  dalam  negeri.  (2)  Meningkatkan pemahaman  dan  kepatuhan  terhadap  nilai,  norma  sosial  sebagai  cara  menyaring  budaya  asing.  (3) Memahami  nilai  -  nilai  kebangsaan  dan  Pancasila.  Upaya  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan,  antara lain; mengikuti penataran/bimtek, peningkatan kegiatan kursus pendidikan, belajar sepanjang hayat, studi komparatif,  kolaborasi  dengan  stakeholder,  peningkatan  infrastruktur.  Upaya  Pendidikan  dalam Mengantisipasi  Masa  Depan,  yaitu;  Peningkatan  pendidikan  usia  dini  untuk  meningkatkan  kesiapan mereka dalam mengikuti pendidikan, dan Peningkatan perluasan dan pemerataan pendidikan dasar yang berkualitas, terutama pada masyarakat penduduk miskin.
Strategi  pengembangan  SDM,  antara  lain;  memberikan  apresiasi  kepada  karyawan,  antara  lain; menyelenggarakan  program  pelatihan,  memberikan  kesempatan  untuk brainstorming ide,  pekerjaan menjadi  lebih  efisien,  meningkatkan  produktivitas,  mengurangi  kerusakan  produk,  meningkatkan  sikap kepemimpinan,  dan  memberikan  pelayanan  baik  kepada  konsumen.  Orientasi  masa  depan  merupakan suatu  cara  pandang  individu  dalam  memandang  masa  depannya  yang  tergambar  melalui  pandangan, harapan, minat, motif-motif, dan ketakutan-ketakutan individu terhadap masa depan. Cara meningkatkan kualitas SDM, antara lain; melakukan pelatihan. tujuannya adalah untuk mengembangkan individu, dalam hal  meningkatkan  pengetahuan,  keterampilan  yang  dimiliki,  serta  sikap  individu  tersebut,  pendidikan, pembinaan, recruitment, mengadakan perubahan sistem, kesempatan, dan penghargaan.

## Kesimpulan
Titik  temu  dari  pendidikan  dan  pembangunan  adalah  pendidikan  merupakan  usaha  ke  dalam  diri manusia sedangkan pembangunan merupakan usaha keluar dari diri. Pendidikan menghasilkan sumber daya  tenaga  yang  menunjang  pembangunan  dan  hasil  pembangunan  dapat  menunjang  pendidikan. Upaya  pendidikan  dalam  mengantisipasi  masa  depan;  (a)  peningkatan  pendidikan  usia  dini  untuk meningkatkan kesiapan mereka dalam mengikuti pendidikan. (b) peningkatan perluasan & pemerataan pendidikan dasar berkualitas.
Pendidikan  merupakan  salah  satu  pilar  utama  dalam  mengantisipasi  masa  depan,  karena  pendidikan selalu  diorientasikan  pada  penyiapan  peserta  didik  untuk  berperan  di  masa  yang  akan  datang.  Proses pendidikan adalah mempersiapkan manusia untuk dapat hidup layak di masa depan. Pendidikan adalah usaha  sadar  yang  ditujukan  kepada  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  berkepribadian  kuat  dan
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3398
utuh serta bermoral tinggi. Jadi tujuan citra manusia pendidikan adalah terwujudnya citra manusia yang dapat  menjadi  sumber  daya  pembangunan  yang  manusiawi.  Masa  depan  Indonesia  di  tangan  SDM adalah  masyarakat  yang  memiliki  ciri  globalisasi,  kemajuan  Ipteks  dan  kesempatan  menerima  arus informasi yang padat dan cepat. Masyarakat dengan cara demikian, memerlukan warga yang  mau dan mampu  menghadapi  segala  permasalahan, serta siap menyesuaikan  diri dengan situasi  baru. Kekuatan gelombang globalisasi yang paling kuat dan menonjol daya dobraknya, yakni Ipteks, lingkungan hidup, dan ekonomi

## Referensi
Asfar, A. M. I. T., & Asfar, A. M. I. A. (2020). Landasan Pendidikan: Hakikat Dan Tujuan Pendidikan (Implications Of Philosophical Views Of People In Education). Method.
Bappenas. (2023). Rancangan rencana kerja pemerintah tahun 2024. Jakarta: Bappenas.
Dahniar, D. (2022). Sistem Pendidikan, Pendidikan Sebagai Sistem Dan Komponen Serta Interpendensi Antar Komponen Pendidikan. Jurnal Literasiologi. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v7i3.322
Fadhli,  M.  (2017).  Manajemen  Peningkatan  Mutu  Pendidikan.  Tadbir :  Jurnal  Studi  Manajemen Pendidikan. https://doi.org/10.29240/jsmp.v1i2.295
Hasibuan,  A.  T.,  &  Prastowo,  A.  (2019).  Konsep  pendidikan  abad  21:  kepemimpinan  dan pengembangan sumber daya manusia sd/mi. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman. https://doi.org/10.31942/mgs.v10i1.2714
Prasetyawati,  M.  P.,  &  Kosasih,  M.  (2021).  Analisis  Kinerja  dan  Daya  Saing  Pada  Lulusan  Teknik Industri  Fakultas  Teknik  UMJ.  JISI:  Jurnal  Integrasi  Sistem  Industri,  8(1),  67. https://doi.org/10.24853/jisi.8.1.67-75
Sabariah, S. (2021). Manajemen Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Edukatif : jurnal ilmu pendidikan. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1764
Sihite,  M.  (2018).  Strategi  membangun  sumber  daya  manusia  yang  berdaya  saing  tinggi. Seminar Nasional Royal. https://jurnal.stmikroyal.ac.id/index.php/senar/article/view/210
Soter,  I.  K.  (2019).  Manajemen  pendidikan  berorientasi  masa  depan.  Bawi  Ayah:  Jurnal  Pendidikan Agama Dan Budaya Hindu. https://doi.org/10.33363/ba.v9i2.271
Sony  Eko  Adisaputro.  (2020).  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Di  Era  Milenial  Membentuk Manusia Bermartabat. J-KIs: Jurnal Komunikasi Islam. https://doi.org/10.53429/j-kis.v1i1.118
Sudrajat,  H.,  &  Hariati,  R.  H.  (2021).  Hakikat  Pendidikan  Sepanjang  Hayat  Untuk  Ditanamkan  Pada Siswa Sekolah Dasar. Al-Amin Journal: Educational and Social Studies. https://doi.org/10.54723/jurnalalamin.v6i02.44
Suranto, D. I., Annur, S., Ibrahim, & Alfiyanto, A. (2022). Pentingnya manajemen sarana dan prasarana dalam meningkatkan
mutu pendidikan. Jurnal
Kiprah
Pendidikan. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i2.26
Suryana,  S.  (2020).  Permasalahan  mutu  pendidikan  dalam  perspektif  pembangunan  pendidikan. Edukasi. https://doi.org/10.15294/edukasi.v14i1.971
Tatang Muttaqin, dkk. (2018). Urgensi Percepatan Pembangunan SDM dan Penguasaan IPTEK. Jurnal Majelis Edisi 08/Agustus 2018, ISSN: 2085-4862.
Yasin,  I.  (2022).  Guru  Profesional,  Mutu  Pendidikan  dan  Tantangan  Pembelajaran.  Ainara  Journal
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3398
(Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan). https://doi.org/10.54371/ainj.v3i1.118
Yunus, M., & Wedi, A. (2019). Konsep Dan Penerapan Pendidikan Sepanjang Hayat Dalam Keluarga. JINOTEP  (Jurnal  Inovasi  Dan  Teknologi  Pembelajaran)  Kajian  Dan  Riset  Dalam  Teknologi Pembelajaran. https://doi.org/10.17977/um031v5i12018p031