## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 3, Agustus 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/jime.v8i3.3807/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Pengaruh Permainan Tradisional Bentengan Terhadap Perilaku Sosial Anak Usia 8 Sampai 11 Tahun Di Desa Nunggi
Ewan Irawan 1 , Rusdin 2 , Salahudin 3 , Anhar 4 1,2,3,4 Program study pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Stkip Taman Siswa Bima Article Info ABSTRACT Article history: Accepted: 26 Agustus 2022 Publish: 29 August 2022 Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui  apakah  ada  pengaruh  permainan tradisional  bentengan  terhadap  perilaku  sosial  anak  usia  8  sampai  11  tahun  didesa nunggi.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif.  Desain  penelitian  yang dilakukan adalah “One Group Pretest-postest Design”. Populasi dalam penelitian ini 34 anak didesa nunggi.Test menggunakan angket keterampilan sosial. Tujuan test ini untuk mengetahui pengaruh perilaku sosial anak didesa nunggi. Tehknik analisi data menggunakan  uji  t  melalui  uji  persyaratan  normalitas  dan  homogenitas.Hasil penelitian  ini  menunjukan  terdapat  pengaruh  permainan  tradisional  bentengan terhadap  perilaku  sosial  anak  usia  8  sampai  11  tahun  didesa  nunggi.  Hasil  ini dibuktikan dengan perbandingan hasil penelitian dan analisis data disimpulkan bahwa nilai rata-rata anak setelah diterapkan permainan berupa permainan bentengan adalah 28,25  jika  dibandingkan  dengan  sebelumnya  nilai  rata-rata  15,84.  Hal  tersebut menunjukan  bahwa  nilai posttest lebih  besar  dari  pada pretest (28,25  >  15,84). Berdasarkan  analisis  data  untuk  menjawab  hipotesis  penelitian  yang  diajukan diperoleh nilai “ t “ hitung sebesar 17,156 dengan tarafsignifikan 2,035 dengan d.f=33 ternyata angka penolakan hipotesis Nol yang dinyatakan dalam tabel nilai-nilai “ t “ besarnya  adalah  2,035  dengan  demikian  maka  hipotesis  Nol ditolak dan  hipotesis alternative yang mengatakan “ada pengaruh permainan tradisional bentengan terhadap perilaku sosial anak usia 8 sampai 11 tahun” diterima .
Keywords:
Fortress  Games,  Children's  Social Behavior
Article Info Abstract Article history: Accepted: 26 Agustus 2022 Publish: 29 August 2022 The  purpose  of  this  study  was  to  determine  whether  there  was  an  effect  of  the traditional game of fortification on the social behavior of children aged 8 to 11 years in the village of Nunggi. This research is a quantitative research. The research design is "One Group Pretest-posttest Design". The population in this study was 34 children in the village of Nunggi. The test used a social skills questionnaire. The purpose of this test is to determine the effect of the social behavior of children in the village of Nunggi. The  data  analysis  technique  used  the  t-test through  the  normality and homogeneity requirements test. The results of this study indicate that there is an influence of the traditional game of fortification on the social behavior of children aged 8 to 11 years in the village of Nunggi. This result is evidenced by the comparison of research results and  data  analysis,  it  is  concluded  that  the  average  score  of  children  after  the application of the game in the form of a fortification game is 28.25 when compared to the previous average value of 15.84. This shows that the posttest value is greater than the pretest (28.25 > 15.84). Based on data analysis to answer the proposed research hypothesis, the value of "t" is calculated at 17.156 with a significant  level of 2.035 with d.f = 33, it turns out that the number of rejection of the null hypothesis stated in the table of "t" values is 2.035, thus the null hypothesis is rejected and the hypothesis is rejected. The alternative which says "there is an effect of the traditional game of fortification on the social behavior of children aged 8 to 11 years" is accepted
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Ewan Irawan STKIP Taman Siswa Bima Email : ewanirawan23@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Desa Nunggi masih dijumpai beberapa masalah yaitu anak masih sering memainkan game online, tidak mau bermain dan kurang bersosialisasi teman sebayanya,  permasalahan lain yaitu anak menjadi ketagihan bermain game online dan menyebabkan anak menjadi malas bergerak, belajar, mengurung diri di rumah, dan diharapkan dengan memberikan permainan tradisional agar
anak mampu memahami tentang sikap sosial dan mengembangkannya dalam kehidupan sehari- hari, karena sikap sosial ini akan berguna hingga kelak.
Dengan  diterapkan  permainan  tradisional  anak  usia  dini  akan  memiliki  sikap  sosial  yang baik, karena dalam permainan tradisional terdapat indikator sikap sosial, antara lain kerjasama, kejujuran,  gotong  royong,  kebersamaan,  dan  kebugaran. Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui pengaruh permainan tradisional bentengan terhadap perilaku sosial pada anak usia 8 sampai dengan 11 tahun di Desa Nunggi.

## 2. KAJIAN TEORI Permainan Tradisional
Menurut  Andang  Ismail  (2009:  26),  menuturkan  bahwa  permainan  ada  dua  pengertian. Pertama,  permainan  adalah  sebuah  aktifitas  bermain  yang  murni  mencari  kesenangan  tanpa mencari menang atau kalah. Kedua, permainan diartikan sebagai aktifitas bermain yang dilakukan dalam rangka mencari kesenangan dan kepuasan, namun ditandai pencarian menangkalah.
Secara  harfiah  kata  tradisional  diartikan  sebagai  aksi  atau  tingkah  laku  alami  akibat kebutuhan dari nenek moyang (Ajun Khamdani, 2010: 6). Jadi Permainan tradisional atau olahraga tradisional merupakan aktivitas fisik yang dilakukan oleh sekelompok masyarakat tertentu yang didalamnya terdapat gambaran dari aktivitas-aktivitas masyarakat tersebut. Ajun Khamdani (2010: 95-97), menyatakan beberapa nilai dan manfaat yang terkandung dalam permainan tradisionalbagi perkembangan anak, diantaranya:
a. Nilai Demokrasi
Sebelum permainan dimulai para pelaku merundingkan terlebih dahulu mengenai aturan dan tata  cara  bermain  dalam  permainan.  Berdasarkan  hal  tersebut  para  pelaku  sebenarnya diajarkan untuk memiliki jiwa demokrasi.
b. Nilai Pendidikan Permainan tradisional dapat digunakan sebgai media untuk memberikan pendidikan jasmani maupun  rohani,  misalnya  menumbuhkan  sifat  sosial,  disiplin,  etika  moral,  kejujuran, kemandirian, ketangkasan, dan percaya diri. Permainan yang dilakukan secara beregu dapat memupuk kerjasama sehingga menghindarkan dari sikap egois.
c. Nilai Kepribadian
Pada  permainan  tradisional  juga  terdapat  aspek  tertentu  yang  dapat  dikembangkan  dalam pembentukan kepribadian. Aspek tersebut meliputi aspek jasmani (fisik), rohani (psikis), dan aspek sosial.
d. Nilai Keberanian
Pada  permainan  tradisional,  mengandung  niali  keberanian  dimana  setiap  peserta  dituntut untuk memiliki sikap berani, sikap ini dimaksudkan dalam berani mengambil keputusan dan memperhitungkan strategi tertentu sehingga dapat memenangkan permainan.
e. Nilai Kesehatan
Kegiatan  bermain  yang  dilakukan  anak-anak  merupakan  suatu  kegiatan  yang  mengandung unsur berlari dan melompat sehingga menggerakkan otot tubuh.
f. Nilai Persatuan Bentengan dapat dikatakan sebagai sebuah permainan yang memerlukan kerja sama dalam mencapai  kemenangan.  Oleh  karena  itu,  setiap  anggota  kelompok  harus  memiliki  rasa solidaritas  kelompok  yang  tinggi,  hal  inilah  yang  menyebabkan  rasa  solidaritas  harus ditumbuhkan dalam diri anak.
g. Nilai Moral
Melalui  kegiatan  bermain,  anak  dapat  memahami  dan  mengenal  kultur  atau  budaya bangsanya. Selain itu, anak juga memahami pesan moral yang terkandung di dalam permainan tersebut.

## Permainan Bentengan
Salah  satu  permainan  yang  disukai  oleh  para  peserta  didik  adalah  permainan  bentengan. Permainan  ini  merupakan permainan yang menuntut stamina para pemain untuk mengalahkan
banteng pertahanan lawan, mempertahankan benteng sendiri  dan  menyelematkan  anggota  tim dari sandera lawan (Eius, 2016:58). Pada permainan bentengan siswa dipacu untuk bisa bergerak dengan cepat, lincah, mengatur strategi, agar bisa mempertahankan benteng dari serangan lawan.
Slamet  (2007:  39)  menyatakan  bahwa  bentengan  adalah  permainan  yang  dimainkan  oleh dua  grup,  masing-masing terdiri  dari  4 sampai dengan 8 orang. Masing-masing grup memilih suatu tempat sebagai markas, biasanya sebuah tiang, batu atau pilar sebagai 'benteng'. Hal senada juga diungkapkan  Ishaq (2015:42-48) tujuan utama permainan ini adalah untuk menyerang dan mengambil alih benteng lawan dengan menyentuh tiang atau pilar yang telah dipilih oleh lawan dan  meneriakkan  kata  benteng.  Lebih  lanjut  Hikmah  (2016:68)  Permainan  bentengan merupakan permainan tradisional yang biasa dimainkan oleh anak-anak.
Gambar 1 . Permainan Bentengan
Untuk  mendapatkan  gambaran  permainan  bentengan  secara  lebih  mendetail,  bagian  ini akan  membahas  struktur  permainan  bentengan.  Penjelasan  dari  bagian tersebut  antara lain sebagai berikut. a) Pemain. Permainan bentengan membutuhkan setidaknya empat orang pemain atau lebih. Jumlah pemain ini akan dibagi menjadi dua kelompok besar. b) Tujuan. Tujuan utama permainan bentengan adalah menyentuh benteng kelompok lawan. c) Prosedur. Benteng lawan harus  disentuh  meng-gunakan  anggota  tubuh  dan  tidak  diperbolehkan  menggunakan  alat tambahan.  Pemain  keluar  dengan  energi  tertentu  yang  digunakan  untuk  menyentuh  benteng lawan atau menyentuh pemain lawan yang lebih lemah energinya. d) Aturan. Setiap pemain yang keluar  paling  akhir  dari  benteng  dianggap  memiliki  energi  yang  lebih  besar  dari  pemain sebelumnya. Apabila  seorang pemain  tersentuh  oleh  pemain  yang lebih  kuat,  pemain  tersebut akan  dijadikan  tawanan.  e)  Sumber  daya.  Permainan  ini  hanya  membutuhkan  area  berupa lapangan, taman bermain, atau halaman rumah. f) Konflik. Konflik yang dihasilkan oleh prosedur dan aturan adalah pemain harus menghindari pemain lawan untuk menyentuh benteng kelompok tersebut sembari terus kembali ke benteng untuk menjadi pemain dengan energi yang lebih kuat (Ukasyah,2007:127).

## Perilaku sosial
Pengertian  perilaku  sosial  yakni  suatu  perilaku  atau  tindakan  seseorang  anak  dalam berinteraksi di lingkungan sekolah, mulai dari perilaku yang paling nampak sampai yang tidak nampak, dari yang dirasakan sampai yang tidak dirasakan baik positif maupun negatif.
Novan Ardy Wiyani, 2014:132 Perilaku sosial merupakan hal yang penting untuk anak, anak mampu menerima sudut pandang orang lain, anak memiliki sikap empati atau kepekaan terhadap perasaan orang lain, anak mampu mendengarkan orang lain, anak memiliki  kemampuan untuk memulai hubungan dengan orang lain, anak dapat menyelesaikan konflik dengan orang lain, anak memilik  kemampuan  berkomunikasi  dengan  orang  lain,  anak  memiliki  sikap  bersahabat  atau mudah  bergaul  dengan  teman  sebayanya,  anak  memiliki  sikap  tenggang  rasa  dan  perhatian terhadap orang lain, anak dapat memperhatikan kepentingan sosial seperti tolong menolong.

## 3. METODE PENELITIAN
Pada  dasarnya  bagian  ini  menjelaskan  bagaimana  penelitian  itu  dilakukan.  Materi  pokok bagian  ini  adalah:  (1)  rancangan  penelitian;  (2)  populasi  dan  sampel  (sasaran  penelitian);  (3) teknik  pengumpulan  data  dan  pengembangan  instrumen;  (4)  dan  teknik  analisis  data. Untuk penelitian kualitatif seperti penelitian tindakan kelas,  etnografi, fenomenologi, studi kasus, dan lain-lain, perlu ditambahkan kehadiran peneliti, subyek penelitian, informan yang ikut membantu
beserta cara-cara menggali data-data penelitian, lokasi dan lama penelitian serta uraian mengenai pengecekan keabsahan hasil penelitian.
Penelitian  ini  termasuk experiment ,  dengan  sampel  tidak  terpisah,  karena  tidak  dapat mengontrol  semua  variabel  yang  mempengaruhi  hasil  eksperimen  (Suharsimi  Arikunto,  2002: 398). Metode eksperimen dengan sampel tidak terpisah maksudnya peneliti hanya memiliki satu kelompok  (sampel)  saja,  yang  diukur  dua  kali,  pengukuran  pertama  dilakukan  sebelum  subjek diberi  perlakuan  ( pretest ),  kemudian  perlakuan  ( treatment ),  yang  akhirnya  ditutup  dengan pengukuran  kedua  ( posttest ).  Penelitian  ini  menggunakan pre-eksperimantal  designs dengan bentuk one-group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah anak usia 8 sampai 11 tahun di desa Nunggi dengan jumlah populasi 80 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah anak usia dini di desa Nunggi dengan jumlah 34 orang anak usia 8 sampai 11 tahun.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  memberikan  perlakuan permainan tradisional bentengan dan gobak sodor kepada anak usia dini di desa Nunggi antara lain Pree test ( tes awal ), Treatmean (perlakuan), Post test (tes akhir). Pengumpulan data dalam penelitian    ini  menggunakan  angket.  Adapun  teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  ialah menggunakan  uji-t  ( paired  t-test ).  Keputusan  menerima  dan  menolak  hipotesis  pada  taraf signifikansi 5 % , untuk menghitung data digunakan program SPSS 16.

## 4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 3.1 Hasil Penelitian
Bagian  ini  merupakan  bagian  utama  artikel  hasil  penelitian  dan  biasanya  merupakan bagian terpanjang dari suatu artikel. Hasil penelitian yang disajikan dalam bagian ini adalah hasil “bersih”. Proses analisis data seperti perhitungan statistik dan proses pengujian hipotesis tidak  perlu  disajikan.  Hanya  hasil  analisis  dan  hasil  pengujian  hipotesis  saja  yang  perlu dilaporkan  beserta dengan  pembahasannya.  Tabel  dan  grafik  dapat  digunakan  untuk memperjelas penyajian hasil penelitian secara verbal. Tabel dan grafik harus diberi komentar atau dibahas.
Untuk penelitian kualitatif, bagian hasil memuat bagian-bagian rinci dalam bentuk sub topik-sub topik yang berkaitan langsung dengan fokus penelitian dan kategori-kategori.
a. Uji normalitas
Tabel 1. Uji Normalitas
Shapiro Wilk Unstandardi zed Residual N 33 Normal Parameters a Mean .0000000 Std. Deviation 6.39592403 Most Extreme Differences Absolute  .102 Positive  .102 Negative  -.095 Shapiro Wilk .586 Asymp. Sig. (2-tailed) .882 a. Test distribution is Normal.
Berdasarkan  hasil  uji  normalitas  diketahui  nilai  signifikan  0,882  >  0,05,  maka  dapat disimpulkan penelitian ini dinyatakan normal.
b. Uji Homogenitas

## Tabel 2. Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of
Variances Pretest Levene Statistic df1 df2 Sig. 2.224 8 13 .097
Berdasarkan hasil uji homogenitas diketahui nilai signifikan 0,097 > 0,05, maka dapat disimpulkan penelitian ini dinyatakan Homogen.
c. Menguji Nilai t – Tes Setelah  mendapatkan  nilai  t-hitung  df  ( N-1  )  =  33  Maka  t  hitung menunjukan  angka 17,156 > sedangkan pada t-tabel dengan angka  2,035 atas dasar signifikan 5% berarti signifikan
d. Menarik Kesimpulan
Dilihat  dari  hasil  perbandingan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  t-hitung  sebesar 17,156  >  t-tabel  sebesar  2,035 pada  taraf  signifikan,  dengan  kata  lain  hasil  akhirnya sangat signifikan dalam dua taraf signifikan pengujian. Maka ada pengaruh  permainan tradisional  bentengan  terhadap  perilaku  sosial  anak  usia  8  sampai  11  tahun  di  desa nunggi.
3.2. Pembahasan
Analisis uji-t menunjukan bahwa t hitung lebih besar dari t tabel . hal ini mengidikasika bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest , sehingga hal ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan perilaku sosial anak usia 8 sampai 11 tahun didesa nunggi setelah diberikan permainan bentengan. Pada saat pretest besarnya persentase rata-rata adalah  sebesar  47  %  dan  nilai  rata-rata  untuk  data posttest adalah  sebesar  83%  Hasil  ini menunjukkan  tingkat  perilaku  sosial  dikatakan  meningkat  setelah  diberikan  pembelajaran permainan bentengan. Hal ini memberikan gambaran bahwa dengan memberikan permainan bentengan terhadap perilaku sosial anak usia 8 sampai 11 tahun dapat ditingkatkan.
Dengan anak di desa nunggi senang terhadap kegiatan permainan bentengan maka anak akan  secara  rutin  dalam  melakukannya  sehingga  akan  dapat  meningkatkan  perilaku  sosial anak.  Tingkat  perilaku  sosial yang  baik,  sangat  bermanfaat  bagi  anak.  anak  dengan  tingkat perilaku sosial yang baik tentunya akan memiliki aktivitas sosial yang baik pula sehingga akan selalu kreatif dalam bertindak dan beraktivitas di rumah maupun di sekolah. Karena perilaku sosial  juga  bermanfaat  untuk  meningkatkan  perilaku  sosial  anak.  Perilaku  sosial  anak  akan mendorong anak untuk lebih sering berinteraksi dengan teman sebayanya dan menjadi lebih berkonsentrasi dalam mengerjakan segala sesuatu. Siswa dengan tingkat perilaku sosial yang baik akan memiliki semangat yang tinggi untuk bersosialisasi dan tidak malas. Berbeda dengan siswa yang memiliki tingkat perilaku sosiali rendah, anak tersebut menjadi malas dan kurang bersemangat dalam bergaul sehingga bersosialisasi dengan lingkunganya rendah.

## 3. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data disimpulkan bahwa nilai rata-rata anak usia 8 sampai 11 tahun di desa nunggi setelah diterapkan latihan berupa permainan bentengan adalah 83% jika dibandingkan sebelumnya dengan nilai rata-rata 47%. Hal tersebut menunjukkan bahwa nilai posttest lebih besar dari pada pretest (83% > 47%). Hasil ini menunjukkan tingkat perilaku sosial  anak  usia  8  sampai  11  tahun  didesa  nunggi  dikatakan  meningkat  setelah  diberikan permainan bentengan, dan pada analisis data untuk menjawab hipotesis penelitian yang di ajukan, diperoleh nilai “t” hitung sebesar 17,156 dengan taraf signifikan 0,05 dengan d.f = 33 ternyata angka penolakan hipotesis nol yang dinyatakan dalam tabel nilai-nilai “t” besarnya adalah 2,035.
Dengan  demikian  maka  hipotesis  nol ditolak dan  hipotesis  alternatif  yang  mengatakan  “  ada pengaruh  permainan  bentengan  terhadap  perilaku  sosial  anak  usia  8  sampai  11  tahun  didesa nunggi” diterima

## 4. UCAPAN TERIMAKASIH
Pelaksanaan  penelitian  ini  tntu  banyak  pihak  yang  membantu  peneliti,  baik  pengumpulan literatur maupun sampai pada tahapan pengumpulan data dan analisis data diantaranya adalah:
a. Terimakasih  kepada  ketua  STKIP  Taman  Siswa  Bima  yang  ikut  mensuport  dan  dukungan untuk melakukan penelitian ini
b. Terimakasi kepada Prodi Penjaskesrek yang memberikan ijin untuk melakukan penelitian
c. Terimakasih  kepada  Kepala  desa  dan  masyarakat  Nunggi  yang  memberikan  ijin  untuk melakukan penelitian di desanya.
d. Terimakasih kepada tim yang ikut membantu terlaksananya penelitian ini.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
A,  I.  (2006). Education  Games  (menjadi  cerdas  dan  ceria  dengan  permainan  edukatif).  . Yogyakarta: Pilar Media.
Djunaedi,  S.  (2007). Permainan  Tradisional  Bentengan  Sebagai  Metode  Permainan  Untuk Pengembangan kecerdasan KinestetikAnak Usia Dini . Kediri: UNP Kediri. Ishaq,  M.  (Desember  2015).  Latihan  Olahraga  Dalam  Permaina  Tradisional. Efektivitas Permainan  Tradisional  Terhadap  Kebugaran  Jasmani  Siswa  SDIT  AULADI PALEMBANG , 41-48. Khamdani,  A.  (2010). olah  raga  tradisional  indonesia. kalimantan  barat:  PT.  marga  borneo tarigas.
Kurniati,  E.  (2016). Permainan  Tradisional  Dan  Perannya  Dalam  Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak . Jakarta: KENCANA. Lestari, H. (2016). Permainan Kecil Pendidikan Olahraga. Palembang : Universitas PGRI. Sukirman,  D.  (2004). Permainan  Tradisional  jawa  sebuah  upaya  pelestarian  Kebudayaan. Yogyakarta: Kepel Press
Surawan. (2020). Dinamika Dalam Belajar (Sebuah Kajian Psikologi Pendidikan). Banguntapal, Ukasyah. (2007). Indentifikasi Faktor-faktor Perminan Tradisional Bebentengan Sebagai Basis Perancangan game pemicu peningkatan sistem Motorik Anak. Bandung: ITB Bandung