ISSN: 2654-8526 (Media Online) 2599-2708 (Media Cetak)
Volume X Nomor X, Desember 202X DOI: https://doi.org/10.37726/ee.v7i2.880

## Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Pada Minat Berwirausaha Mahasiswa PTKIN di Provinsi Lampung
Sela Nur Fitria 1 , Nasruddin 2 , Erike Anggraeni 3 1,2,3 Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Jalan Letnan Kolonel Jl. Endro Suratmin, Sukarame, Lampung 35131 Indonesia
1 selanurfitria1@gmail.com (Penulis Korespondensi)
2 nasruddin@radenintan.ac.id
3 erike@radenintan.ac.id

## ABSTRAK
Jumlah pengangguran di Indonesia tergolong tinggi termasuk di  Provinsi Lampung, terlebih tahun 2030 akan mengalami bonus demografi dimana angka produktif mencapai 64% dari total penduduk  sehingga  perlu  membentuk  wirausaha  muda  agar  dapat  menghadapi  hal  tersebut. Perguruan  tinggi  dapat  berperan  dalam  meningkatkan  jumlah  wirausaha  dalam  bentuk pendidikan  pewirausahaan  melalui  mata  kuliah  kewirausahaan.  Tujuan  penelitian  ini  adalah mengetahui  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa. Penelitian  ini  dilakukan  di  seluruh  PTKIN  Provinsi  Lampung  dengan  metode  penelitian kuantitatif  menggunakan  kuesioner.  Sampel  dalam  penelitian  ini  sebanyak  90  mahasiswa dimana  merupakan  mahasiswa  yang  mengikuti  mata  kuliah  kewirausahaan.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai t hitung > t tabel (5,709 > 1,66196) dan koefisien determinasi sebesar 0,334 ( r square sebesar 0,334 atau 33,4%). Sehingga semakin maksimal pendidikan kewirausahaan maka semakin meningkat minat mahasiswa berwirausaha sebesar 33,4%.
Kata Kunci — Pendidikan Kewirausahaan, Minat Berwirausaha, Mahasiswa

## ABSTRACT
This abstract section provides a brief summary of the contents of the paper, the main objectives of the study, the methods used, the results obtained and the main conclusions. The number of unemployed people in Indonesia is relatively high, including in Lampung province. Moreover, by  the  year  2030,  there  will  be  a  demographic  bonus,  where  the  productive  age  group  will
ISSN: 2654-8526 (Media Online) 2599-2708 (Media Cetak)
reach  64%  of  the  total  population,  making  it  necessary  to  cultivate  young  entrepreneurs  to face  this  situation.  Universities  can  play  a  role  in  increasing  the  number  of  entrepreneurs through  Entrepreneurship  Education  by  offering  entrepreneurship  courses.  The  aim  of  this research  is  to  determine  the  influence  of  entrepreneurship  education  on  students' entrepreneurial interest. This study was conducted in all Islamic State Universities in Lampung province  using  a  quantitative  research  method  with  a  questionnaire  as  the  data  collection instrument.  The  sample  consisted  of  90  students  who  were  enrolled  in  entrepreneurship courses. The results showed that entrepreneurship education affects student entrepreneurial interest. This is indicated by the value of t count > t table (5.709> 1.66196) and the coefficient of determination  of  0.334  (r  square  of  0.334  or  33.4%).  So  that  the  more  optimal entrepreneurship  education,  the  more  interest  in  student  entrepreneurship  will  increase  by 33.4%.
Keywords — Entrepreneurship Education; Interest in Entrepreneurship; Students

## I. PENDAHULUAN
Badan  Pusat  Statistik  (2023)  mencatat jumlah  angkatan  kerja  di  Indonesia  pada Februari  2023 mencapai  146,62 juta, meningkat  sebesar  2,61  juta  dibandingkan periode  sebelumnya.  Selain  itu,  tingkat partisipasi angkatan kerja naik sebesar 0,25 % dan  tingkat  pengangguran  terbuka  sebesar 5,45%.  Keadaan  tersebut  menunjukkan bahwa masih banyak angka pengangguran di Indonesia dimana jumlah lapangan pekerjaan tidak sebanding dengan jumlah pengangguran. Banyaknya pengangguran dapat ditanggulangi  dengan  cara  meningkatkan jumlah wirausaha agar dapat menyerap lebih banyak  sumber  daya  manusia  dan  mampu memberikan kebermanfaatan dalam perekonomian nasional (Haris et al., 2022).
Namun tingkat kewirausahaan di Indonesia saat ini masih tergolong rendah dimana syarat untuk  menjadi  negara  maju  setidaknya dibutuhkan minimal 4% dari proporsi jumlah penduduk sedangkan Indonesia hanya berada di kisaran 3,47% dibandingkan Malaysia yang mampu  mencapai  4,5%.  Bahkan  disatu  sisi, Indonesia sangat tertinggal jauh dari Singapura yang mencapai 8,5% terkait tingkat kewirausahaan dari proporsi jumlah penduduk.  Pemerintah  telah  menargetkan membentuk  1000 enterpreneur muda  dalam
berbagai  bidang  usaha  bisnis  (Khaerani  & Handayanti,  2022).  Disatu  sisi  pada  tahun 2030,  Indonesia  diprediksi  akan  mengalami bonus  demografi  dimana  penduduk  usia produktif  mencapai  64%  dari  total  jumlah penduduk  Indonesia  sehingga  perlu  peranan wirausaha agar dapat menciptakan kesempatan kerja serta mengurangi kesenjangan ekonomi di Masyarakat.
Sebagaimana di Provinsi Lampung, pemerintah  Provinsi  meyakini  jika  perlu menumbuhkan  pengusaha-pengusaha  muda untuk mengantisipasi bonus demografi tersebut (Biro Administrasi Pimpinan Pemprov Lampung, 2020).
Mewujudkan  wirausaha  muda  merupakan hal  membutuhkan  kerjasama  dari  berbagai pihak  termasuk  dari  perguruan  tinggi. Perguruan  tinggi  dapat  berperan  dalam menumbuhkan  minat  kewirausahaan  atau jiwa  kewirausahaan  mahasiswa  sehingga mereka  mempersiapkan  bisnis  masa  depan (Maryanti  et  al.,  2017).  Tidak  hanya  itu, perguruan  tinggi  dianggap  memiliki  peran kruasial dalam menumbuhkan minat kewirausahaan mahasiswa melalui penyediaan  mata  kuliah  kewirausahaan  atau dengan  kata  lain  pendidikan  kewirausahaan (Darmawan,  2021).  Mata  kuliah  tersebut dapat  membantu  meningkatkan  kesadaran  di
ISSN: 2654-8526 (Media Online) 2599-2708 (Media Cetak)
kalangan  mahasiswa  tentang  peluang  dan manfaat  menjadi  seorang  wirausaha.  Mata kuliah  kewirausahaan  dapat  memberikan wawasan tentang bagaimana memulai, mengelola  dan  mengembangkan  bisnis. Harapannya,  dengan  memahami  peluang- peluang ini, mahasiswa menjadi lebih terbuka terhadap  alternatif  karier  sebagai  seorang wirausaha (Hasan, 2020).
Mata  kuliah  kewirausahaan  membantu mahasiswa  mengembangkan  keterampilan kewirausahaan yang kritis untuk menghadapi tantangan  bisnis.  Ini  termasuk  keterampilan berpikir  kreatif,  inovatif,  manajemen  risiko, kepemimpinan dan kewirausahaan. Keterampilan-keterampilan  ini  tidak  hanya berguna  bagi  mereka  yang  ingin  menjadi wirausaha,  tetapi  juga  bermanfaat  dalam dunia  kerja  pada  umumnya  (Turmuzi  et  al., 2022). Sebagaimana pada PTKIN di Provinsi Lampung tepatnya UIN Raden Intan Lampung  dan  IAIN  Metro  yang  berusaha berperan  agar  membantu  mengembangkan keterampilan kewirausahaan mahasiswa melalui Pendidikan Kewirausahaan atau Mata Kuliah Kewirausahaan.
PTKIN di Provinsi Lampung  memberikan mata  kuliah  bukan  hanya  teori  namun menyediakan  pendampingan  dan  bimbingan bagi mahasiswa yang tertarik untuk memulai bisnis. Hal ini membantu mahasiswa mengatasi  tantangan  dan  hambatan  dalam mengembangkan ide bisnis mereka. Pendampingan ini bisa berupa sesi konsultasi, akses ke  mentor wirausaha, atau kesempatan untuk  berpartisipasi  dalam  inkubator  bisnis. Hal ini terlihat ketika mahasiswa diajak terjun langsung  untuk  melihat  usaha-usaha  yang berkembang pesat serta belajar langsung dari pelaku  usaha  yang  sukses.  Bahkan,  dalam mata  kuliah  kewirausahaan,  mahasiswa diberikan  tugas  membuka  bisnis  mikro sehingga pembelajaran kewirausahaan bukan
sekedar  materi  semata  melainkan  dapat dipraktekkan.
Perguruan  tinggi  sering  kali  menyediakan sumber  daya  yang  berguna  bagi  mahasiswa yang  ingin  memulai  bisnis.  Sumber  daya  ini mencakup  akses  ke  pusat  sumber  daya kewirausahaan, fasilitas laboratorium, koneksi  dengan  industri  dan  dukungan keuangan melalui program-program beasiswa atau  pendanaan  untuk  pengembangan  awal bisnis.  Akses  ke  pusat  sumber  daya kewirausahaan  yaitu  dengan  mahasiswa belajar  langsung  dari  sumbernya  atau  dari usaha yang telah berkembang dan mempelajari  proses  operasional  perusahaan tersebut. Tidak hanya itu, PTKIN di Provinsi Lampung memiliki kerjasama dengan beberapa  industri  terkait  agar  pembelajaran mata kuliah kewirausahaan bukan hanya teori melainkan praktek dimana hal ini harapannya akan  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan mahasiswa.
Perguruan  tinggi  sering  kali  memiliki jaringan luas dengan dunia bisnis dan industri. Mata  kuliah  kewirausahaan  dapat  berfungsi sebagai  jembatan  yang  menghubungkan mahasiswa  dengan  pelaku  bisnis,  investor, atau perusahaan yang dapat membantu dalam mengembangkan  ide  bisnis  mereka  (Pormes, 2021).  Ini  juga  dapat  membuka  peluang kerjasama  atau  peluang  magang  untuk mahasiswa.
Implementasi pendidikan kewirausahaan dalam mata kuliah kewirausahaan  dapat  memotivasi  mahasiswa untuk mengeksplorasi inovasi dan riset dalam berbagai bidang. Inovasi merupakan pendorong  utama  pertumbuhan  bisnis  yang sukses dan perguruan tinggi dapat memberikan  lingkungan  yang  mendukung inovasi  melalui  mata  kuliah  kewirausahaan (Harnani et al., 2020).
Pendidikan  kewirausahaan  adalah  upaya menerapkan  jiwa  dan  mental  kewirausahaan yang dapat diperoleh dari lembaga pendidikan
ISSN: 2654-8526 (Media Online) 2599-2708 (Media Cetak)
(Adha & Permatasari, 2021). Kemudian minat merupakan  kecenderungan  seseorang  akan suatu hal yang timbul dari dalam dirinya atau dapat  dikatakan  juga  suatu  ketertarikan terhadap  sesuatu  (Ma’rifah  et  al.,  2021). Sedangkan minat berwirausaha adalah keinginan, ketertarikan serta kesediaan untuk bekerja  keras  atau  berkemauan  keras  untuk berdikari  atau  berusaha  untuk  memenuhi kebutuhan  hidupnya  tanpa  merasa  takut dengan  resiko  yang  akan  terjadi,  serta berkemauan  untuk  belajar  dari  kegagalan (Sari  et  al.,  2022).  Hal  ini  menunjukkan  jika keberadaan  mata  kuliah  kewirausahaan  di tingkat  perguruan  tinggi  dapat  menyediakan lingkungan yang relatif aman bagi mahasiswa untuk mencoba-coba ide bisnis mereka tanpa risiko  finansial  yang  tinggi.  Ini  memberi kesempatan bagi mahasiswa untuk memahami proses bisnis dan mengidentifikasi kekuatan  serta  kelemahan  model  bisnis  yang mereka  rancang.  Sehingga  penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan  kewirausahaan  atau  mata  kuliah kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha yang  dilakukan  pada  mahasiswa  PTKIN  di Provinsi  Lampung.  Penelitian  ini  dilakukan agar memberikan kebermanfaatan bagi perguruan  tinggi  terkait  mata  kuliah  yang telah  diberikan  kepada  mahasiswa  serta kebermanfaatan untuk melihat peluang wirausahawan muda dari sisi mahasiswa.

## II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Minat Kewirausahaan
Minat  kewirausahaan  adalah  ketertarikan atau  kecenderungan  seseorang  untuk  terlibat dalam aktivitas kewirausahaan atau berwirausaha.  Minat  ini  mencakup  dorongan dan ketertarikan individu untuk menciptakan, mengembangkan,  dan  menjalankan  usaha atau inisiatif bisnis, yang dapat berupa usaha kecil,  usaha  menengah,  atau  bahkan  start-up dengan  tujuan  mencari  peluang  bisnis,
mengatasi tantangan dan mencapai keberhasilan  ekonomi  (Sapitri  &  Fatimah, 2020).    Penelitian  Sari  et  al.,  (2022) menyebutkan  bahwa  minat  berwirausaha merupakan  bentuk  ketertarikan  individu dalam melakukan kegiatan usaha. Sebagaimana  dalam  penelitian  yang  pernah dilakukan  oleh  Risakotta  &  Sapulette  (2023) yang menyebutkan bahwa minat kewirausahaan dapat muncul dari lingkungan keluarga atau dari pendidikan yang ditempuh seseorang. Tidak hanya itu, disebutkan dalam penelitian  Taufik  (2019)  bahwa  pada kalangan mahasiswa, minat untuk berwirausaha  dapat  ditumbuhkan  melalui mata kuliah kewirausahaan.
Indikator  minat  dalam  penelitian  adalah sebagaimana berikut:
Tabel 1. Indikator Minat
No Indikator
1 Keinginan
2 Ketertarikan
3 Ketersediaan bekerja keras
4 Melihat peluang
5 Memanfaatkan potensi
6 Keberanian
Sumber: Prilovia & Iskandar (2018)

## B. Pendidikan Kewirausahaan
Pendidikan  kewirausahaan  adalah  suatu proses  pembelajaran  yang  bertujuan  untuk mengembangkan  pengetahuan,  keterampilan, dan  sikap  kewirausahaan  pada  individu. Pendidikan  kewirausahaan  bertujuan  untuk mempersiapkan  individu  agar  memiliki pemahaman  tentang  konsep  dan  praktik kewirausahaan,  sehingga mereka  dapat mengembangkan  potensi  diri  untuk  menjadi seorang  wirausaha  yang  sukses  dan  inovatif (Taufik,  2019).  Disebutkan  dalam  penelitian Patrikha  &  Dewi  (2020)  bahwa  pendidikan kewirausahaan  akan  merangsang  potensi kreativitas  dan  inovasi  sehingga  mampu mengembangkan ide baru bernilai ekonomis.
ISSN: 2654-8526 (Media Online) 2599-2708 (Media Cetak)
Kemudian disebutkan juga oleh Pormes (2021) dapat  dianggap  sebagai  salah  satu  cara mengurangi  angka  pengangguran  dalam membekali dengan keterampilan untuk menjadi pengusaha
dan menciptakan lapangan pekerjaan sendiri. Indikator pendidikan kewirausahaan yaitu:
Tabel 2. Indikator Pendidikan Kewirausahaan No Indikator 1 Materi Kewirausahaan 2 Pendidikan Kewirausahaan Yang Memadai
3 Keaktifan Pembelajaran
4 Praktek Pelaksanaan Wirausaha
Sumber: Durin & Marwan (2022) dan Layoo (2019)

## III. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  yang  dilakukan  pada  PTKIN  di Provinsi  Lampung  merupakan  penelitian kuantitatif  berdasarkan  filsafat  positivisme. Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian field research yang  dilakukan  dengan  cara  terjun langsung  pada  objek  penelitian  atau  terjun lapangan melalui sebuah kuisioner yang akan dibagikan  kepada  sejumlah  besar  responden (Sugiyono, 2017).
Populasi adalah keseluruhan objek penelitian yang terdiri dari benda yang nyata, abstrak,  peristiwa  ataupun  gejala  yang merupakan  sumber  data  dan  memiliki karakter tertentu dan sama (Ahyar et al., 2020). Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis Islam  PTKIN  Provinsi  Lampung  tepatnya UIN  Raden  Intan  Lampung  dan  IAIN  Metro yang  tahun  2023  mendapatkan  mata  kuliah kewirausahaan yaitu sebanyak 887 mahasiswa.  Sedangkan  sampel  merupakan subjek  penelitian  yang  dapat  mewakili  dari seluruh  populasi  penelitian.  Sampel  yang diambil  dari  populasi  harus  benar-benar representatif  (mewakili).  Sampel  adalah
bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik  yang dimiliki  oleh  populasi  tersebut  dimana peneliti  menggunakan  teknik  Slovin  dalam pengambilan sampel:
𝑛 = 𝑁 1 + 𝑁𝑒 2 Dimana: N : Ukuran Populasi n : Ukuran Sampel e : error (10%)
Sehingga:
𝑛 = 887 1 + 887 (0,1) 2 𝑛 = 89,86 𝑛 = 90
Penelitian  yang  dilakukan  pada  mahasiswa PKTIN di Provinsi Lampung mengumpulkan data penelitian berupa memberikan seperangkat  pertanyaan  tertentu  kepada responden  untuk  dijawab.  Kuisioner  yang akan  diberikan  tersebut  dapat  berupa pertanyaan  terbuka  maupun  pertanyaan tertutup. Teknik dalam penelitian ini dilaksanakan dengan daftar pertanyaan kepada  90  responden.  Adapun  penggunaaan skala  dalam  pengumpulan  data  adalah menggunakan  skala  Likert  yang  merupakan skala  untuk  mengukur  pendapat,  sikap, ataupun  persepsi  seseorang  tentang  suatu fenomena.  Item-temen  skala  likert  memiliki gradasi  positif  hingga  negatif  sehingga peneliti memberikan skor sebagai berikut:
Skor 5 = Sangat Setuju (SS) Skor 4 = Setuju (S) Skor 3 = Ragu-ragu (R) Skor 2 = Tidak Setuju (TS) Skor 1 = Sangat Tidak Setuju (STS)
Sebelum  melakukan  uji  hipotesis,  peneliti melakukan  uji  normalitas  guna  melihat apakah data terdistribusi dengan normal atau tidak. Kemudian dilakukan juga uji hetekedastisitas  untuk  melihat  apakah  terjadi
ISSN: 2654-8526 (Media Online) 2599-2708 (Media Cetak)
masalah  heterokedastisitas  atau  tidak  dalam penelitian.  Teknik  analisis  data  dalam penelitian  ini  menggunakan  regresi  linier sederhana dimana penulis akan membandingkan  nilai  dari  t hitung dan  t tabel . Penggunaan  regresi  linier  sederhana  ini  agar penulis  dapat  mengetahui  pengaruh  secara parsial  variabel  pendidikan  kewirausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji  normalitas  dalam  penelitian  ini dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  data dalam  penelitian  terdistribusi  dengan  normal atau tidak sebagaimana dapat dilihat berikut:
Tabel 3. Output Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
X Y N 90 90 Normal Parameters a,b Mean 51.1600 32.2700 Std. Deviation 7.28596 12.52864 Most Extreme Differences Absolute .084 .085 Positive .052 .085 Negative -.084 -.072 Test Statistic .084 .085 Asymp. Sig. (2-tailed) .079 .069
Hasil  uji  normalitas  menunjukkan  bahwa seluruh  data  dalam  penelitian  terdistribusi dengan normal. Hal itu dikarenakan Asymp.sig  (2-tailed)  berada  diatas  0,05 sehingga  data  kuesioner  yang  dibagikan kepada  responden  memiliki  sebaran  yang normal.  Pengujian  selanjutnya  yaitu  uji heteokedastisitas  untuk  mengetahui  apakah penelitian ini terjadi ketidaksamaan variance atau tidak dari residual suatu pengamatan ke pengamatan lain. Hasil penelitian uji heterokedastisitas  menggunakan spearman rho adalah sebagaimana berikut:

## Tabel 4. Uji Heterokedastisitas
Correlations
PKWU  Abs_RES PKWU Correlation Coefficient 1,000 ,063
Correlations PKWU  Abs_RES Spear man's rho Sig. (2-tailed) . ,613 N 67 67 Abs_RES  Correlation Coefficient ,063 1,000 Sig. (2-tailed) ,613 . N 67 67 Output uji heterokedastisitas
memperlihatkan nilai signifikansi dari variabel  pendidikan  kewirausahaan  (PKWU) sebesar  0,613  atau  lebih  besar  dari  0,05 sehingga  dapat  disimpulkan  tidak  terjadi masalah heterokedastisitas. Kemudian, pengujian  hipotesis  dilakukan  menggunakan regresi  linier  berganda  guna  mengetahui pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat  berwirausaha  mahasiswa  sebagaimana berikut:
Tabel 5. Regresi Linier Sederhana
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t B Std. Error Beta 1  (Constant) 17.850 6.589 2.709 X .545 .295 .578  5.709 a. Dependent Variable: Y
Hasil  penelitian  dapat  dilihat  sebagaima tabel  diatas  bahwa  nilai  t hitung sebesar  5.709 sedangkan nilai t tabel sebesar 1.66196 (t hitung > t tabel )  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa pendidikan  kewirausahaan  (X)  berpengaruh terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa. Semakin baik pemberian pendidikan kewirausahaan  maka  semakin  meningkat minat  berwirausaha  mahasiswa.  Pengujian selanjutnya  yaitu koefisien  determinasi guna melihat seberapa besar (persentase) pengaruh pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa  yang  diperlihatkan pada output berikut:
ISSN: 2654-8526 (Media Online) 2599-2708 (Media Cetak)

## Tabel 6. Koefisien Determinasi
Model Summary Mode l R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .578 a .334 .324 5.88876
a. Predictors: (Constant), X
Output pengujian  berdasarkan  koefisien determinasi  menunjukkan  nilai r  square sebesar  0,334  dimana  artinya  pengaruh pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa  sebesar  33,4%.  Hal tersebut  memperlihatkan  bahwa  pentingnya pendidikan  kewirausahaan  karena  mampu memberikan  pengaruh  sebesar  33,4%  untuk meningkatkan minat berwirausaha mahasiswa PTKIN di Provinsi Lampung.
Lokasi  penelitian  tepatnya  di  Fakultas Ekonomi  dan  Bisnis  Islam  pada  seluruh PTKIN  di  Provinsi  Lampung  memiliki  mata kuliah  kewirausahaan  yang  tujuannya  agar dapat  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan. Penelitian telah memperlihatkan jika semakin meningkat dan maksimal pendidikan kewirausahaan  yang  didapatkan  mahasiswa maka  semakin  meningkat  minat  mahasiswa dalam  melakukan  kegiatan  berwirausaha. Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  Seyawati  et  al.,  (2021)  bahwa pendidikan  kewirausahaan  dapat  membantu minat  mahasiswa  dalam  melakukan  kegiatan berwirausaha. Hal demkikian juga diungkapkan  oleh  Patrikha  &  Dewi  (2020) bahwa  meningkatnya  minat  mahasiswa berwirausaha dapat diakibatkan karena adanya  penerapan  pendidikan  kewirusahaan sehingga  mahasiswa  cenderung  termotivasi untuk  melakukan  kegiatan  bisnis.  Muliadi  et al., (2020) dalam penelitiannya menyebutkan jika  mahasiswa  mendapatkan  pembelajaran pendidikan  kewirausahaan  maka  mahasiswa dapat  memiliki  pengetahuan  lebih  terkait kewirausahaan sehingga mereka lebih berminat dalam melakukan kegiatan bisnis.
Melalui pendidikan kewirausahaan, mahasiswa akan diperkenalkan pada berbagai
konsep,  teori  dan  praktik  terkait  dengan berwirausaha.  Mereka  akan  mempelajari aspek-aspek  penting  seperti  perencanaan bisnis, manajemen risiko, pemasaran,
keuangan dan inovasi.
Pendidikan
kewirausahaan membekali mahasiswa dengan pengetahuan yang dibutuhkan untuk memahami  dan  mengelola  aspek-aspek penting dalam menjalankan bisnis. Selain itu, melalui  pelatihan  dan  simulasi  praktis, mahasiswa juga akan mengembangkan keterampilan yang relevan, seperti keterampilan  kepemimpinan,  keterampilan presentasi,  keterampilan  berkomunikasi  dan keterampilan pemecahan masalah.
Penelitian yang dilakukan pada mahasiswa PTKIN di Provinsi Lampung memperlihatkan jika pendidikan kewirausahaan dapat memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam meningkatkan  kesadaran  mahasiswa  tentang peluang-peluang  bisnis  yang  ada  di  sekitar mereka.  Melalui  pendidikan  kewirausahaan yang  terstruktur,  mahasiswa  didorong  untuk melihat  dan  menganalisis  dengan  cermat potensi  pasar,  tren  industri,  dan  kebutuhan konsumen. Mereka diajarkan untuk mengembangkan kemampuan mengidentifikasi  peluang  bisnis  yang  sesuai dengan  keahlian  dan  minat  pribadi  mereka. Pendekatan  ini  membantu  mahasiswa  untuk mengembangkan  perspektif  yang  kreatif  dan berpikir  di  luar  batasan  konvensional  dalam mengenali  peluang  bisnis  yang  mungkin terlewatkan oleh orang lain.
Mata  kuliah  pendidikan  kewirausahaan pada mahasiswa PTKIN di Provinsi Lampung dapat membuat mahasiswa mengenal berbagai  metode  dan  alat  yang  dapat membantu  mereka  menganalisis  pasar  dan memahami  kebutuhan  konsumen  dengan lebih baik. Mereka diajarkan untuk melakukan  riset  pasar,  mengumpulkan  data, dan menganalisis tren industri serta perkembangan  terkini.  Dalam  proses  ini,
ISSN: 2654-8526 (Media Online) 2599-2708 (Media Cetak)
mahasiswa  diajarkan  bagaimana  melihat kebutuhan  yang  belum  terpenuhi  atau kesenjangan  dalam  pasar  yang  dapat  diisi melalui produk atau layanan baru. Pendidikan kewirausahaan  mendorong  mahasiswa  untuk mempertajam  kemampuan  mereka  dalam membaca tren, memahami preferensi konsumen  dan  mengidentifikasi  peluang pertumbuhan di pasar yang kompetitif.
Selain itu, pendidikan kewirausahaan pada mahasiswa PTKIN di Provinsi Lampung juga mengajarkan mahasiswa untuk mempertimbangkan  faktor-faktor  lain  yang mempengaruhi peluang bisnis, seperti perkembangan teknologi, perubahan regulasi, atau  tren  sosial  yang  sedang  terjadi. Mahasiswa  didorong  untuk  memikirkan secara holistik dan melihat peluang bisnis dari berbagai  perspektif.  Penelitian  ini  sejalan dengan  Merdekawaty  &  Ismawati  (2016) bahwa  mahasiswa  yang  mendapatkan  mata kuliah  kewirausahaan  juga  diajarkan  untuk berpikir  secara  kreatif  dalam  mengenali peluang  yang  belum  terpikirkan  sebelumnya atau  menggabungkan  elemen-elemen  yang berbeda  untuk  menciptakan  konsep  bisnis baru.
Pendidikan kewirausahaan dalam penelitian pada mahasiswa PTKIN di Provinsi Lampung  memberikan  landasan  yang  kuat bagi mahasiswa untuk membangun kesadaran dan  kepekaan  terhadap  peluang  bisnis  yang ada  di  sekitar  mereka.  Mahasiswa  diajarkan untuk  melihat  dunia  dengan  mata  yang inovatif  dan  mencari  peluang  di  mana  orang lain  mungkin  tidak  melihatnya.  Dalam lingkungan  pendidikan  yang  mendorong eksplorasi  dan  pemikiran  kreatif,  mahasiswa diberikan  alat  dan  pengetahuan  yang  mereka butuhkan  untuk  mengenali  peluang  bisnis yang  berpotensi  sukses  dan  relevan  dengan minat  dan  keahlian  mereka.  Keadaan  ini menunjukkan bahwa, pendidikan kewirausahaan  membuka  mata  mahasiswa
terhadap  beragam  peluang  bisnis  yang mungkin  belum  mereka  sadari  sebelumnya. Melalui  pendekatan  yang  terstruktur  dan inovatif,  diungkapkan  oleh  Kodrati  & Christina  (2020)  bahwa  mahasiswa  didorong untuk  mengasah  keterampilan  mereka  dalam mengidentifikasi peluang, menganalisis pasar dan  mengembangkan  gagasan  bisnis  yang unik.  Hal  ini  membantu  mereka  dalam mempersiapkan diri untuk mengambil langkah-langkah  nyata  dalam  menjalankan bisnis  mereka  sendiri  dan  mewujudkan potensi kewirausahaan yang mereka miliki.
Pendidikan  kewirausahaan  juga  berperan dalam  membentuk  sikap  dan mindset kewirausahaan  pada  mahasiswa.  Terlebih, perguruan  tinggi  seperti  UIN  Raden  Intan Lampung  dan  IAIN  Metro  yang  merupakan PTKIN  di  Provinsi  Lampung  menerapkan mata  kuliah  kewirausahaan  berlandaskan syariat  Islam  atau  melalui  konsep  dan kerangka ekonomi Islam. Keberadaan pendidikan  kewirausahaan  pada  tingkat perguruan tinggi dapat memberikan kebermanfaatan seperti pemahaman mahasiswa  terkait  manfaat  jangka  panjang dari  kewirausahaan.  Hal  ini  membuat  mata kuliah kewirausahaan mampu menumbuhkan minat  wirausaha  dengan  implementasi  yang tidak  menentang  ajaran  atau  syariat  Islam. Sehingga sebagaimana seperti yang disebutkan oleh Haris (2019) bahwa lembaga pendidikan  Islam  seperti  PTKIN  tentu  harus berperan dalam menghadapi tantangan dengan  tetap  menekankan  nilai-nilai  Islam. Sebagaimana hal ini sejalan dengan penelitian yang telah dilakukan jika kebermanfaatannya bukan  hanya  dalam  sisi  ekonomi  melainkan sebagai  ibadah  yang  dilakukan  manusia. Melalui pembelajaran tentang kewirausahaan, mahasiswa akan diajak untuk mengembangkan  sikap  positif  seperti  rasa percaya diri, ketekunan, inisiatif dan tanggung jawab.  Mereka  juga  akan  belajar  untuk
ISSN: 2654-8526 (Media Online) 2599-2708 (Media Cetak)
melihat kegagalan sebagai kesempatan untuk belajar  dan  tumbuh,  serta  mengembangkan kemampuan  adaptasi  terhadap  perubahan lingkungan  bisnis  yang  cepat.  Pendidikan kewirausahaan membantu dalam membentuk keyakinan  dan  motivasi  mahasiswa  untuk mengambil risiko dan menghadapi tantangan dalam menjalankan bisnis.
Program pendidikan kewirausahaan seringkali  menyediakan  peluang  berharga bagi  mahasiswa  untuk  berinteraksi  dan berkolaborasi dengan praktisi dan pengusaha yang  telah  sukses.  Dalam  lingkungan  ini, mahasiswa  memiliki  kesempatan  untuk terlibat  dalam  diskusi,  mendengarkan  cerita sukses  dan  kegagalan,  serta  belajar  dari pengalaman  nyata  yang  telah  dialami  oleh para praktisi bisnis tersebut. Interaksi dengan para  praktisi  ini  tidak  hanya  membantu mahasiswa  dalam  membentuk  jaringan  yang berharga,  tetapi  juga  memperluas  wawasan dan pemahaman mereka tentang realitas dunia bisnis.  Sebagaimana  di  UIN  Raden  Intan Lampung  dan  IAIN  Metro  yang  merupakan PTKIN  di  Provinsi  Lampung  memiliki  mata kuliah  kewirausahaan  yang  mengaplikasikan agar  mahasiswa  juga  dapat  melihat  langsung serta  berinteraksi  langsung  pada  pengusaha sukses  agar  dapat  terlibat  dalam  diskusi maupun menambah pemahaman.
Melalui interaksi dengan para praktisi yang sukses, mahasiswa dapat memperoleh wawasan  yang  berharga  tentang  praktik terbaik,  strategi  dan  pelajaran  yang  dapat diambil  dari  pengalaman  mereka  dalam berwirausaha.  Mahasiswa  dapat  belajar tentang langkah-langkah yang diambil dalam memulai dan mengembangkan bisnis, tantangan  yang  dihadapi,  serta  bagaimana mereka menghadapi dan mengatasi kegagalan. Pengalaman langsung ini memberikan perspektif  yang  nyata  tentang  realitas  dunia bisnis, membantu mahasiswa untuk memiliki
pemahaman  yang  lebih  holistik  dan  realistis tentang tantangan dan peluang yang ada.
Pendidikan  kewirausahaan  sering  kali menyediakan dukungan dan akses ke sumber daya yang dapat membantu mahasiswa dalam memulai  bisnis  mereka  sendiri.  Ini  dapat berupa mentoring dari praktisi bisnis, akses ke fasilitas  dan  infrastruktur  bisnis,  akses  ke modal atau pendanaan dan dukungan lainnya seperti  inkubator  bisnis  atau  program akselerator. Dukungan ini membantu mengurangi  hambatan  dan  risiko  dalam memulai  bisnis,  sehingga  mendorong  minat dan keberanian mahasiswa untuk mewujudkan ide bisnis mereka.

## V. KESIMPULAN
Penelitian memperlihatkan jika pendidikan kewirausahaan  dalam  bentuk  mata  kuliah dapat  memberikan  pengaruh  terhadap  minat berwirausaha mahasiswa. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai t hitung > t tabel (5,709 > 1,66196)  dan  koefisien  determinasi  sebesar 0,334 sehingga semakin maksimal pendidikan kewirausahaan  maka  semakin  meningkat minat  mahasiswa  berwirausaha      sebesar 33,4%. Penelitian yang dilakukan menunjukkan jika penelitian ini bukan hanya bermanfaat  bagi  mahasiswa  terutama  dalam melakukan  kegiatan  bisnis  melainkan  dapat menumbuhkan  wirausaha  baru  yang  dapat mengurangi angka pengangguran dan mendukung
pembangunan
melalui pendidikan kewirausahaan. Harapannya, penelitian  ini  dapat  menjadi  referensi  bagi peneliti  selanjutnya  dalam  mengembangkan penelitian  dan  dapat  menjadi  referensi  bagi perguruan  tinggi  agar  dapat  memaksimalkan pendidikan  kewirausahaan  bukan  hanya sebagai teori namun praktik.

## DAFTAR PUSTAKA
Adha, E., & Permatasari, C. L. (2021). Peran
Pendidikan Kewirausahaan Dalam
ISSN: 2654-8526 (Media Online) 2599-2708 (Media Cetak)

## Menumbuhkan  Kesiapan  Berwirausaha.
Jurnal  Pendidikan  Ekonomi , 15 ,  60–71. https://doi.org/10.19184/jpe.v15i1.21158 Ahyar,  H.,  Maret,  U.  S.,  Andriani,  H., Sukmana,  D.  J.,  Mada,  U.  G.,  Hardani, S.Pd., M. S., Nur Hikmatul Auliya, G. C. B., Helmina Andriani, M. S., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D.  J.,  &  Istiqomah,  R.  R.  (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif &
Kuantitatif (Husnu  Abadi  (ed.);  2020th ed., Issue March). CV. Pustaka Ilmu. Badan  Pusat  Statistik.  (2023). Keadaan Angkatan  Kerja  di  Indonesia  Februari 2023 . Badan Pusat Statistik.
https://www.bps.go.id/publication/2023/
06/09/5ce5c75f3ffabce2d6423c4a/keada an-angkatan-kerja-di-indonesia-februari- 2023.html Biro Administrasi Pimpinan Pemprov Lampung.  (2020). Hipmi  Fest  2020, Gubernur  Arinal  Ajak  Wirausaha  Muda Lampung Ikut Berperan Kurangi Pengangguran . Biro Administrasi
Pimpinan  Sekretariat  Daerah  Provinsi Lampung. https://biroadpim.lampungprov.go.id/det ail-post/hipmi-fest-2020-gubernur- arinal-ajak-wirausaha-muda-lampung- ikut-berperan-kurangi-pengangguran Darmawan,  I.  (2021).  Menumbuhkan  Minat
Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pendidikan Kewirausahaan Berbasis Caring Economics. Jurnal Ekonomi Dan
Pendidikan , 18 (1), 9–16.
Durin,  H.  B.,  &  Marwan.  (2022).  Pengaruh
Pendidikan Kewirausahaan dan Lingkungan  Keluarga  terhadap  Minat Berwirausaha Mahasiswa Fakultas
Ekonomi  Universitas  Negeri  Padang. Jurnal Salingka Nagari , 01 (2), 440–449. Haris,  M.  (2019).  Manajemen  Lembaga Pendidikan  Islam  Dalam  Menghadapi Revolusi  Industri  4.0. Mudir:  Jurnal
Manajemen Pendidikan , 1 (1), 33–41. Haris, M., Khamid, A., Fudin, A., Ma’adudi, A. A., Ma’aruf, M. M., Inzaki, M. L., & Lucy,  M.  (2022).  Pemberdayaan  Santri Melalui Kreasi Batik Nusantara “Sundra Jagat”  Pondok  Pesantren  Sunan  Drajat Lamongan. Keris: Journal of COmmunity Engagement , 02 (01), 1–8. Harnani, N., Amijaya, D. R., & Setiadiwibawa, L. (2020). Model Pembelajaran  Kewirausahaan  Kreatif Melalui Praktek Usaha Dalam
Menumbuhkan  Kreatifitas  dan  Inovatif Mahasiswa. Jurnal  Sosiohumaniora ,
22 (1),
79–87. https://doi.org/10.24198/sosiohumaniora .v22i1.24510 Hasan, H.
A. (2020). Pendidikan
Kewirausahaan:  Konsep,  Karakteristik, dan  Implikasi  Dalam  Memandirikan Generasi  Muda. Jurnal  Pilar:  Jurnal Kajian  Islam  Kontemporer , 11 (1),  99–
111.
Khaerani,  S.  N.,  &  Handayanti,  P.  (2022).
Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Motivasi Terhadap Minat Berwirausaha.
Jurnal Inovasi , 18 (4), 738–749.
Kodrati,  A.,  &  Christina.  (2020).  Pengaruh Pendidikan  Kewirausahaan  Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Fakultas Manajemen  dan  Bisnis  Universitas Ciputra. Jurnal  Manajemen  Dan  Start- Up Bisnis , 5 (1), 1–8.
Layoo,  N.  (2019).  Pengaruh  Pendidikan
Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Fakultas
Ekonomi  Universitas  Muhammadiyah Luwuk. Jurnal Ilmiah Manajemen Emor ,
4 (2), 164–175.
Ma’rifah, A. N., Rohmah, U., & Sujianto, A.
E. (2021). Minat  Wisatawan Melakukan Perjalanan  Wisata  Dengan  Daya  Tarik Halal  Tourism  di  Indonesia  Selama Pandemi
Covid19. International
ISSN: 2654-8526 (Media Online) 2599-2708 (Media Cetak)
Conference  on  Islam,  Law,  and  Society ,
1–10.
Maryanti, S., Wiyati, R., & Thamrin. (2017). Strategi Menumbuhkan Jiwa
Entrepreneur  Mahasiswa  di  Universitas Lancang  Kuning. Jurnal  Pekbis , 9 (3), 175–184.
Merdekawaty,  A.,  &  Ismawati.  (2016).
Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Universitas Samawa Sumbawa  Besar. Prosiding  Seminar Nasional :  Revitalitasi  Budaya  Lokal Dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Pada Era Masyarakat Ekonomi ASEAN , 424–433.
Muliadi, A., Asri, I. H., & Lestarini, Y. (2020). Efek  Pengetahuan  dan  Lingkungan Keluarga  terhadap  Sikap  Entrepreneur Mahasiswa. Jurnal  Ilmu  Kependidikan , 15 (2),
125–137. https://doi.org/10.29408/edc.v15i2.2836
Patrikha,  F.  D.,  &  Dewi,  R.  M.  (2020).
Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan Dengan Dimediasi Self-Efficacy Terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa SMK  di  Kota  Malang. Prosiding Pluralisme Dalam Ekonomi Dan Pendidikan , 430–438.
Pormes,  L.  (2021).  Potret  Wajah  Pendidikan Kewirausahaan  di  Perguruan  Tinggi: Sudah  Efektifkah? Jurnal  Intelektiva ,
2 (06), 53–60.
Prilovia,  H.,  &  Iskandar.  (2018).  Minat
Berwirausaha Mahasiswa Fakultas Ekonomi  Unswagati  Cirebon. Jurnal
Edunomic , 6 (2), 57–64.
Risakotta,  K.  A.,  &  Sapulette,  S.  G.  (2023). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Minat Berwirausaha  dengan  Self  Efficacy sebagai Variabel Pemoderasi Universitas Pattimura  Ambon  ,  Indonesia. Jurnal Riset Mahasiswa Akuntansi , XI (1), 2–15.
Sapitri,  N.  A.,  &  Fatimah,  E.  S.  R.  (2020).
Pengaruh E-Commerce dan Pengetahuan Kewirausahaan
Terhadap
Minat
Berwirausaha  pada  Pedagang  Online  di Kota  Makassar  Dalam  Perspektif  Islam. Jurnal  Kajian  Ekonomi  Syariah  El- Iqtishod , 4 (1), 46–63. http://dx.doi.org/10.1016/j.ndteint.2014. 07.001%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.ndt eint.2017.12.003%0Ahttp://dx.doi.org/1
0.1016/j.matdes.2017.02.024
Sari, R., Hasanah, M., Ulfah, M., & Jannah, F.
(2022). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Minat Berwirausaha
Mahasiswa  PGSD  Melalui  Mata  Kuliah Kewirausahaan. Jurnal  Ekonomi  Dan Bisnis , 9 (2), 398–401.
Seyawati, Y., Sugiharto, F. B., Rosyanafi, R.
J., Cahyanto, B., Rini, T. A., & Yusuf, A. (2021). Pengaruh MBKM Kewirausahaan Terhadap Minar Berwirausaha Mahasiswa. Jurnal
Motoric , 5 (2), 311–320.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian:
Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D . Alfabeta.
Taufik,  Y.  (2019).  Peran  Dosen  Pengampu Mata Kuliah Entrepreneurship  Terhadap Minat  Mahasiswa  Membuka  Usaha  di Politeknik  LP3I  Bandung. ATRABIS: Jurnal  Administrasi  Bisnis , 1 (1),  138–
145.
http://jurnal.plb.ac.id/index.php/atrabis/a
rticle/view/446 Turmuzi, M., Sudiarta, I. G. P., & Sutajaya, I. M. (2022). Menumbuhkan Jiwa
Kewirausahaan  Melalui  Pembelajaran Matematika  Materi  Aritmatika  Sosial Berorientasi  Higher  Order  Thinking Skills ( HOTS ). Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan  Matematika , 06 (02),  1978– 1994.