Vol. 10 Nomor 2  Th. 2021, Hal 31-40 ISSN: Online 2302-3201 (online) http://ejournal.unp.ac.id/index.php/sendratasik/user Diterima 05/01, 2020; Revisi 02/02, 2021; Terbit Online 30/03, 2021
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA MELALUI DARING DI SMP NEGERI 26 PADANG
Muftiya El Khair 1 ; Irdhan Epria Darma Putra 2 ;
1 Prodi Pendidikan Musik, Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia.
2 Prodi Pendidikan Musik, Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia.
(*)  (e-mail) : muftiyaelkhair@gmail.com 1 , irdhan@fbs.unp.ac.id 2

## Abstract
The  purpose  of  this  research  is  to  find  out  how  the  implementation  of  online learning of art and culture in grade VII.3 SMP Negeri 26 Padang. This type of research is using descriptive data that produces qualitative data. The instrument of this research is the  researchers  themselves.  The  data  was  obtained  by  collecting  data  conducted  by means  of  literature  studies,  observations,  and  interviews  as  well  as  documentation containing  photographs  during  the  learning  process  conducted  online.  Based  on  the results of the study, that the implementation of online learning of cultural arts with the results  of  students'  learning  in  grade  VII.3  on  musical  ensemble  material  is  less  than maximum.  Because  in  the  process  of  practical  learning  that  should  not  be  achieved  in online learning, due to the lack of media owned by learners so that evaluation can only be done with theory only.
Keywords: implementation, learning, online

## A. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  proses  yang  sangat  penting  untuk  meningkatkan  kecerdasan, keterampilan,  meningkatkan  kepribadian  dan  jiwa  bangsa,  membangun  diri  dan bertanggung jawab terhadap pembangunan negara. Sebagaimana tertuang dalam Bab 1 dan Pasal 1 Sistem Pendidikan Nasional dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Republik Indonesia: Memiliki kekuatan spiritual, religius, dan spiritual. Penguasaan diri, kepribadian,
kebijaksanaan,  budi  pekerti  luhur  dan  keterampilan  yang  dibutuhkan  oleh  dirinya, masyarakat, negara dan negara ” (Kemendiknas, 2003: 3).
Guna mencapai tujuan pendidikan nasional, kegiatan mengajar diadakan baik di dalam maupun di luar sekolah. Oleh karena itu, muatan dan proses pendidikan di Indonesia harus berorientasi  pada  prestasi  yang  didasarkan  pada  kemampuan.  Pendidikan  berbasis kompetensi  merupakan  pendidikan  yang  dipersiapkan  bagi  penyelenggara  lulusan  yang telah menguasai sederet kemampuan yang bermanfaat bagi kehidupan, keterampilan, dan nilai-nilai  dasarnya  yang  tercermin  dalam  kebiasaan  berpikir  dan  bertindak  (Balitbang Depdiknas 2002). Untuk itu perlu diterapkan metode standar nasional pada semua disiplin ilmu termasuk pendidikan seni. Standar nasional meliputi: kemampuan dasar, bahan utama dan indikator.
Djohan  (2009:  49)  mengemukakan:  “Seni  musik  dapat  mempengaruhi  semua  aspek kehidupan  manusia,  termasuk  roh  dan  roh,  yang  selanjutnya  akan  mempengaruhi  tubuh manusia.  Bahkan  mereka  yang  berkecimpung  dalam  dunia  musik  mengakui  bahwa  musik tidak  dapat  dipisahkan  dari  pencipta.  Emosi  bergejolak,  dan  bagi  mereka  yang  menyukai musik,  setiap  rangkaian  melodi,  ritme,  timbre,  dan  kekuatan  kemungkinan  besar  akan memancarkan perasaan yang berbeda".
Selama  ini  kondisi  di  lapangan  menunjukkan  masih  banyaknya  kendala  dalam  proses pembelajaran.  Pengamatan  peneliti  pada  pembelajaran  musik  dan  seni.  Budaya  dan  seni dalam bangunan itu termasuk dalam kelompok tema estetika. Kelompok estetika bertujuan untuk  meningkatkan  kepekaan,  keterampilan  ekspresif  dan  kemampuan  menghargai keindahan  dan  harmoni.  Kemampuan  mengapresiasi  dan  mengekspresikan  keindahan  dan harmoni meliputi apresiasi dan ekspresi dalam kehidupan pribadi agar dapat menikmati dan mensyukuri  hidup,  serta  mewujudkan  kesatuan  yang  harmonis  dalam  kehidupan bermasyarakat.  Tujuan  disiplin  budaya  dan  seni  adalah  menumbuhkan  apresiasi  seni, kreativitas, dan kecintaan pada budaya dan seni nasional.
Silabus adalah suatu rencana pembelajaran dalam proses pelaksanaan kegiatan belajar mengajar  dalam  sekumpulan  mata  pelajaran  atau  topik  tertentu,  meliputi  standar kemampuan,  kemampuan  dasar,  topik  atau  pembelajaran,  kegiatan  pembelajaran, indikator,  penilaian,  alokasi  waktu  dan  sumber  bahan  sebagai  alat  pembelajaran.  Silabus juga  mentransformasikan  standar  kemampuan  dan  kemampuan  dasar  menjadi  topik pembelajaran,  dan  mengevaluasi  indikator  pencapaian  kemampuan.  Sesuai  dengan persyaratan  kurikulum, proses  pembelajaran  budaya  dan  seni  di  sekolah  setidaknya  dapat mengajarkan satu aspek seni. Namun, karena kurikulum disusun sesuai dengan kebutuhan sekolah di SMPN 26 Padang, maka disarankan tiga aspek seni. yaitu: musik, seni tari dan seni drama tidak dibahas dalam topik seni budaya, karena pembahasan drama tidak membahas dalam  topik  seni  budaya.  Karena,  dalam  pembahasan  ini,  seni  teater  juga  terdapat  dalam pelajaran  Bahasa  Indonesia,  agar  tidak  tumpang  tindih  antara  pembelajaran  seni  budaya dengan sastra dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Ada  beberapa  faktor  yang  berhubungan  dengan  para  guru,  yaitu  dengan  adanya  rasa khawatir  tidak  sanggup  memberikan  metode  yang  sesuai  dengan  materi,  menyebabkan guru  seni  budaya  hanya  menyampaikan  materi  pembelajaran  seni  budaya  musik  dengan cara teoritis dan pemberian soal-soal latihan pada LKS (lembar kerja siswa) saja, sehingga ini menyebabkan  kurangnya  penekanan  pada  pengalaman  belajar  seni  musik  dalam  bermain
musik.  Selain  itu  dalam  ujian  nantinya  praktek  tidak  begitu  dihiraukan  soal-soal  yang disajikan  oleh  pemerintah  kota  hanya  soal-soal  yang  berbentuk  teori  dan  pengetahuan umum seputar budaya saja, sedikit sekali soal yang berkaitan dengan seni musik. Faktor lain timbul  adanya  rasa  tidak  yakin  akan  kemampuan  pengolaan  kelas,  karena  suasana  kelas pada  pembelajaran  musik  khususnya  pada  praktek  yang  dapat  menciptakan  suasana  yang tidak  terkendali.  Penggunaan  metode  yang  tepat  sangat  berpengaruh  sekali  dalam  hal  ini, guna mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.
Pada  tahun  2019  tepatnya  akhir  Desember  Virus  Corona  atau  disebut  juga  dengan Covid-19  pertama  kali  ditemukan  di  Kota  Wuhan,  China.  Virus  ini  hampir  menular  dan menyebar  ke  seluruh  belahan  dunia  termasuk  Indonesia  hanya  waktu  beberapa  bulan setelah  terjadi  di  Wuhan,  China.  Hal  ini  menyebabkan  proses  belajar  mengajar  dilakukan sementara waktu di rumah. Ini dilakukan agar dapat meminimalisir kontak secara langsung sehingga  dapat  memutuskan  rantai  penyebaran  virus  dan  menjaga  keamanan  dan keselamatan  peserta  didik  dan  pendidik.  Untuk  mengisi  kegiatan  belajar  mengajar  yang harus diselesaikan pada tahun pelajaran semester genap ini, maka pemerintah mengambil tindakan  dengan  melakukan  pembelajaran  jarak  jauh  dengan  menggunakan  sistem  dalam jaringan  atau  yang  lebih  dikenal  dengan  daring,  baik  menggunakan  laptop,  PC  ataupun smartphone .
Menurut Mu'alimah (2017) pembelajaran daring  adalah interaksi belajar secara daring atau dalam jaring atau dalam jaringan yang dilakukan secara mandiri dengan memanfaatkan teknologi dan pembelajaran yang telah dipersiapka secara elektronik, serta dapat dilakukan dimana  dan  kapan  saja.  Pembelajaran  daring  hanya  melibatkan  guru  dan  peserta  didik sebagai  peserta  dan  selama  proses  pembelajaran  peserta  didik  difasilitasi  serta  dibimbing secara daring oleh guru.
Implementasi pembelajaran secara daring ini sudah berlangsung selama kurang lebih 3 bulan  menggunakan  media  daring  dirasa  sangat  efektif  dilakukan  sebagai  langkah  untuk tetap melaksanakan pembelajaran selama masa penyebaran virus ini. Guru sebagai pendidik hanya  mengirimkan  tugas  melalui  pesan  singkat  yang  dikirimkan  diberbagai  aplikasi  yang telah  disediakan,  baik  itu  dalam  pemberian  materi  atau  pengiriman  tugas  yang  dilakukan melalui  foto,  dokumen  ataupun  vidio  kemudian  peserta  didik  hanya  mengerjakan  dengan waktu  yang  telah  ditentukan.  Pembelajaran  secara  daring  ini  membantu  peserta  didik berproses  mandiri  dalam  belajar.  Sebagaimana  yang  diketahui  beberapa  aplikasi  seperti whatsapp dapat memudahkan peserta didik dalam mengirimkan tugas ataupun melakukan diskusi dan sesi tanya jawab karna sudah menjadi aplikasi umum digunakan.
Dalam  materi  seni  budaya  musik  pelaksanaan  pembelajaran  bertujuan  untuk meningkatkan  kemampuan  musikalitas,  sikap  serta  meningkatkan  kemampuan  kreativitas. Namun berbeda pelaksanaannya yang dilakukan pembelajaran secara daring. Peserta didik tidak  dapat  meningkatkan  kreativitas  untuk  diperlihatkan  kemampuannya  dalam  bermain alat musik sehingga pelaksanaannya hanya dilakukan dengan pemberian tugas.
Permasalahan lain yang peneliti temukan dalam pelaksanaan pembelajaran seni budaya secara  daring  ini  terlihat  pada  tingkat  kefokusan  peserta  didik  dalam  melakukan  proses belajar.  Peserta didik  tidak  fokus  dalam  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  karena  mereka mendapatkan  banyak  tugas  dari  guru  bidang  studi  lain,  sehingga  peserta  didik  merasa
kewalahan mengerjakan tugas yang diberikan. Dikarenakan tidak semua siswa yang memiliki jaringan  internet  baik  itu  dalam  bentuk  kuota  ataupun  jaringan  wifi  sehingga  harus bergantian  dengan  orang  tua  untuk  meminjam  smartphone  ataupun  laptop  untuk mengerjakan tugas yang diberikan. Hal ini membuat peserta didik stress dan mengerjakan tugas hingga larut malam yang membuat penurunan kesehatan serta stamina. Oleh karena itu  sekolah  membuat  skema  dengan  menyusun  menajemen  baik  dalam  mengatur  sistem pelaksanaan pembelajaran daring maupun membuat jadwal sistematis serta terstruktur dan simpel  guna  memudahkan  peserta  didik  melaksanakan  pembelajaran  serta  dapat tercapainya tujuan pembelajaran.

## B. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  yang  dilakukan  dengan  menggunakan metode  analisis  deskriptif,  yaitu  penelitian  yang  bertujuan  untuk  memecahkan  masalah yang  sedang  dihadapi,  dan  penelitian  yang  didasarkan  pada  fakta-fakta  yang  ada  tentang masalah  yang  ada pada situasi tertentu. Termasuk  hubungan dengan  aktivitas, pandangan dan  proses  yang  sedang  berlangsung.  Sebagaimana  dijelaskan  oleh  Moleong  (1981:  112). Menurut  Sugiyono  (2010:  10),  penelitian  kualitatif  memperlakukan  objek  sebagai  dinamis, hasil  konstruksi  pemikiran  dan  interpretasi  gejala  yang  diamati,  serta  sakral  karena  semua aspek objek memiliki kesatuan yang tak terpisahkan.
Tujuan dari penelitian ini adalah menyasar orang, perilaku, atau data berupa peristiwa- peristiwa  yang  dapat  menghasilkan  informasi  data  penelitian.  Instrumen  utama  penelitian ini  adalah  peneliti  sendiri,  dilengkapi  dengan  alat  bantu  seperti  alat  tulis,  kamera  dan handphone.  Proses  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode observasi,  wawancara,  studi  pustaka  dan  dokumentasi.  Langkah-langkah  dalam menganalisis  data  yaitu  mengumpulkan  data,  mengidentifikasi  data,  mengklarifikasi  data, mendeskripsikan data dan menyimpulkan data.

## C. Hasil dan Pembahasan

## 1. Pembelajaran Seni Budaya Ansambel Musik SMP Negeri 26 Padang
Pembelajaran seni budaya di SMP Negeri 26 Padang yang diajarkan tahun ajaran 2019- 2020  mengacu  pada  kurikulum  2013.  Kurikulum  2013  bertujuan  untuk  membangun kesejahteraan berbasis peradaban, sosial, budaya, pengetahuan dan keterampilan menjadi model  dasar  guna  membangun  sumber  daya  manusia  yang  sejahtera.  Manusia  sebagi sumber  daya  yang  memiliki  pikiran  dan  perasaan  yang  berlandasan  logika,  etika,  dan estetika serta spiritual sebagaimana yang telah dipaparkan pada kebijakan kurikulum 2013. Dari  hasil  wawancara,  observasi,  dan  penelitian  pustaka  diketahui  bahwa  rencana pembelajaran  yang  dilaksanakan  oleh  guru  budaya  dan  seni  adalah  menyusun  silabus  dan rencana  kurikulum  (RPP)  yang  didalamnya  ditanamkan  nilai-nilai  kepribadian  ke  dalam sekolah.  Peran  RPP  adalah  mendorong  setiap  guru  mempersiapkan  Kegiatan  untuk membentuk  kemampuan  dan  karakter  siswa.  Mulyasa  (2011:  83)  mengemukakan  bahwa RPP dengan fungsi peran dapat mempermudah proses pembelajaran dan membentuk peran siswa sesuai rencana.
Pembelajaran  di  SMP  Negeri  26  juga  menyusun  atau  mengembangkan  bahan  ajar berdasarkan  kompetensi  inti  mata  kuliah  2013  yang  bertujuan  membentuk  siswa  untuk membentuk  karakter  nasionalnya.  Melalui  kajian  budaya  dan  seni,  beberapa  nilai  kunci telah  dibentuk,  antara  lain  menghargai  kebhinekaan,  nasionalisme  dan  menghargai  karya orang  lain,  kejujuran,  percaya  diri,  disiplin  dan  demokrasi.  Dalam  kajian  budaya  dan  seni juga  merupakan  bagian  penting  dari  proses  pembelajaran  yang  berkaitan  dengan  tujuan pembelajaran  dan  menentukan  aktivitas  dalam  proses  pembelajaran.  Karena  itu, pertimbangkan dengan cermat saat merencanakan bahan.
Dari  uraian  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  pada  tahap  perencanaan  pelaksanaan pendidikan  karakter  sudah  sesuai  dengan  kurikulum  2013,  yang  meliputi  sejumlah perangkat  pembelajaran  yang  dirancang  oleh  Kementerian  Pendidikan,  seperti  silabus, rencana  kurikulum  dan  bahan  ajar.  Pendidikan  nasional  harus  memasukkan  nilai-nilai karakter terencana. Pada saat yang sama, karena buku teks merupakan bagian penting dari proses  pengajaran  yang  berkaitan  dengan  pencapaian  tujuan  pembelajaran,  maka  perlu dipertimbangkan  dengan  cermat.  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  adalah  uraian proses  dan  prosedur  serta  kemampuan  dasar  penyelenggaraan  pembelajaran  untuk mencapai definisi dan uraian secara garis besar. Semester genap dimulai dari bulan Januari hingga Juni. Pada awalnya pembelajaran berjalan seperti biasa, akan tetapi terdapat kendala pada  beberapa  bulan  terakhir,  pembelajaran  di  sekolah  terhentikan  karena  dampak  dari Covid-19 yang  mana  disebut  juga  dengan  Virus  Corona.  Virus  ini  dapat  menular  dengan mudah  melalui  batuk,  bersin,  lendir,  hingga  kontak  fisik  dengan  beda-benda  yang mengenainya.  Sehingga dalam  proses  belajar  mengajar dialihkan  ke  rumah  masing-masing atau  menggunakan  daring  guna  memutus  rantai  penularan  virus Covid-19, Peneliti  ingin melihat bagaimana pendidik menghadapi kondisi seperti ini.

## 2. Pelaksanaan Pembelajaran Seni Budaya Ansambel Musik
Pembelajaran seni budaya ansambel musik di SMP 26 Padang khususnya di kelas VII.3 dilaksanakan  menggunakan  sistem  jaringan  atau  daring.  Materi  di  dalam  RPP  ansambel musik  terbagi  menjadi,  kompetinsi  dasar,  yang  pertama  yaitu  memahami  konsep  dasar ansambel  musik  dan  yang  kedua  memainkan  ansambel  sejenis  dan  campuran.  Akan  tetap dalam  kondisi  saat  ini  tidak  memungkinkan  untuk  dilakukan  secara  daring,  sehingga  tidak dapat terlaksananya pembelajaran praktek dan digantikan dengan tugas tertulis.
Dalam pelaksanaan pembelajaran daring ada banyak media yang dapat digunakan guna mendukung  proses  belajar  mengajar  di  SMPN  26  Padang.    Salah  satu  media  yang diguanakan  adalah Whatsapp .  Pembelajaran  yang  berlangsung  membuat  grup  kelas  yang berisi    semua  anggota  kelas  serta  pendidik  yang  mengajar  di  kelas  seperti  wali  kelas  dan guru  bidang  studi  yang  mengajar  di  kelas.  Fungsi  dari  grup  itu  sendiri  guna  untuk menyampaikan  materi,  pemberian  tugas  dan  penyampaian  berbagai  informasi.  Dalam proses  pembelajaran  secara  daring  wali  kelas  memantau  seluruh  peserta  didik  dalam persiapan untuk belajar disetiap mata pelajarannya. Mengingatkan tugas, dan memberikan laporan  siswa  yang  tidak  mengirimkan  tugas  diarahkan  langsung  oleh  wali  kelas.  Guru bidang  studi  hanya  memberikan  materi  dan  tugas-tugas  serta  tugas  yang  dikerjakan dikirimkan sesuai dengan waktu yang telah dijadwalkan. Pembelajaran seni budaya di kelas VII.3  dilakukan  setiap  hari  Rabu.  Pengiriman  tugas  berupa  file  dokumen.  Setelah  peserta didik selesai mengerjakan tugas maka mereka akan memberi laporan kepada masing-masing
guru  bidang  studi  guna  agar smartphone tidak  lemot  dan  dapat  menghidari  penuhnya memori.
a. Pemberian Materi
Pemberian  materi  yang  dilakukan  secara  daring,  guru  menyampaikan  materi  dengan memberikan tugas melalui grup kelas di whatsapp sebagaimana dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah diberikan . Untuk mata pelajaran seni budaya  terdapat 1 kali pertemuan dalam  seminggu,  dimana  untuk  materi  pembelajaran  ansambel  musik  dilaksanakan  sesuai jadwal yang diberikan sebelumnya yaitu untuk kelas VII.3 pada hari Rabu pukul 09.30 hingga 12.30.

## Pertemuan I
Pertemuan  pertama  dilaksanakan  pukul  09.30  guru  memulai  pembelajaran  dengan mengucapkan salam, kemudian memberikan pengarahan mengenai pemberian materi yang akan  diberikan,  lalu  membaca  LKS,  dan  mengirimkan  beberapa  sumber  belajar  dengan beberapa  materi  yang  tidak  ada  di  LKS  serta  membuat  ringkasan  materi.  Guru  memberi waktu  2  jam  untuk  membaca  dan  memahami  materi  serta  materi  tambahan  yang  telah dikirimkan    kemudian  satu  jam  berikutnya  membuat  ringkasan  materi  hingga  diselesaikan pukul  12.10.  Tugas  yang  telah  diberikan  akan  dikirimkan  di  grup  sebagai  bentuk  absen. Sehingga  terlihat  siswa  yang  mengumpulkan  tugas  dan  tidak  mengumpulkan  tugas  dan siswa yang hadir serta yang tidak hadir. Tugas dikumpulkan harus sesuai dengan waktu yang telah  ditentukan  guru.  Setelah  itu  guru  menyuruh  siswa  membaca  materi  tentang  konsep dasar ansambel musik. Pertemuan pertama pada materi memainkan ansambel musik, tugas yang  diberikan  adalah  mengerjakan  mencatat  ringkasan  materi  yang  telah  diberikan  lalu mengirimkan melalui whatsapp ini diberikan sebagai bentuk absen. Tugas meringkas materi diberikan  waktu  hingga  pukul  13.00.  Akan  tetapi,  untuk  tugas  meringkas  materi  ada beberapa siswa yang tidak memiliki android sehingga diberi waktu hingga pukul 20.00 untuk mengirimkan tugas ke guru, dikarenakan sebahagian dari mereka menggunakan smartphone milik  orang  tua  serta  orang  tua  mereka  yang  tidak  selalu standby di  rumah  ketika pembelajaran  dilaksanakan.  Sebelum  jam  pelajaran    seni  budaya  berakhir  pada  10  menit terakhir,  guru  memberikan  motivasi  kepada  siswa  untuk  menjaga  kesehatan  dan  tetap berada di rumah demi kesehatan dan kebaikan mereka dan keluarga agar memutus rantai penyebaran  covid-19  mengingatr  semakin  banyaknya  korban  jiwa  yang  positif  terjangkit virus ini. Setelah memberikan motivasi, guru menutup pertemuan pada materi memainkan ansambel musik sejenis dan campuran dengan mengucapkan salam.

## Pertemuan II
Pada  pertemuan  kedua  materi  memainkan  ansambel  musik  sejenis  dan  campuran dilaksanakan pada pukul 09.30. Pertama guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam.  Setelah  guru  memberikan  salam  selanjutnya  guru  meminta  kepada  peserta  didik untuk  mengingat  kembali  materi  yang  telah  diberikan  minggu  lalu.  Untuk  mengingat kembali materi minggu lalu, guru memberikan beberapa pertanyaan sesuai dengan materi yang  ada  di  LKS  serta  ringkasan  materi  tambahan  yang  telah  dikumpulkan  dan  memberi waktu  untuk  bertanya  jika  ada  salah  satu  peserta  didik  yang  kurang  memahami  materi. Selanjutnya  guru  mengirimkan  link  vidio  tentang  permainan  ansambel  musik  sejenis  dan tidak  sejenis  lalu  guru  mengirimkan  file  dokumen  tugas.  Karena  sistem  pembelajaran dilakukan secara daring dan tugas minggu lalu telah diberikan maka untuk pertemuan kedua
ini guru memberikan tugas membuat soal sebanyak 10 buah dari materi yang telah mereka ringkas  diminggu  lalu  serta  mengisi  file  dokumen  tugas  yang  telah  dikirimkan  dan dikumpulkan dalam pukul 13.00. Pengiriman tugas dilakukan sebagai bentuk kehadiran dan nilai tugas harian. Kemudian 10 menit terakhir guru memberikan himbauan kepada peserta didik  untuk  selalu  menjaga  kesehatan  dan  tetap  menjaga  kebersihan.  Setelah  itu  guru menutup pembelajaran seni budaya dengan salam dan mengingatkan untuk mengumpulkan tugas pada tepat waktu.
b. Pemberian Tugas
Pada  materi  memainkan  ansambel  musik  sejenis  dan  campuran  ini  merupakan  materi praktek  memainkan  alat  musik.  Akan  tetapi,  tidak  dapat  dilaksanakan  pada  pertemuan kedua  karna  juga  tidak  semua  peserta  didik  mempunyai  alat  musik  seperti  rekorder  dan pianika  maka  guru  memberikan  tugas  membuat  meringkas  materi  dan  membuat  soal  dari materi  yang  telah  dibuat  serta  mengerjakan  dokumen  file  yang  telah  diberikan  dan mengerjakan  tugas  uji  kompetensi  serta  pilihan  ganda  di  LKS  hal  51-52.  Sedangkan  untuk ringkasan  materi  dan  mengerjakan  tugas  di  LKS  mereka  mengirimkan  ke  grup  whatsapp, sebagai contoh:
c. Evaluasi
Pembelajaran  materi  ensembel  musik  penilaian  seni  musik  yang  dilaksanakan  di  SMP Negeri  26  Padang  biasanya  dilakukan  melalui  alat  pertunjukan  dan  observasi  aktivitas. Pertunjukan  yang  dibawakan  dirancang  untuk  menguji  kemampuan  siswa  dalam memainkan instrumen yang telah mereka praktikkan dalam ansambel musik. Namun karena dihadapkan dengan masa pandemi dan pembelajaran dilaksanakan secara daring. Kegiatan pelaksanaan pembelajaran daring yang telah dibahas dilakukan evaluasi untuk mengetahui hasil  yang  dicapai  peserta  didik  terhadap  materi  memainkan  ansambel  sejenis  dan campuran,  apakah  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  atau  tidak.  Maka  pada  pertemuan pertama,  guru  memberikan  materi  serta  membuat  ringkasan  dan  mengirimkan  sesuai dengan waktu yang telah diberikan serta dikirim dalam bentuk foto dan dikirimkan ke grup whatsapp kelas sebagai bentuk tugas harian dan kehadiran peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran.  Maka  evaluasi  yang  diberikan  dimulai  dari  kehadiran  dan  membuat  tugas yang  telah  diberikan  dengan  waktu  yang  telah  ditentukan.  Untuk  peserta  didik  yang  tidak mengumpulkan tugas dengan tepat waktu dengan berbagai kendala maka guru memberikan dispensasi  waktu  dengan  sebelumnya  telah  memberitahu  keadaan  kepada  guru  dengan menjapri  atau  menghubungi  guru  secara  pribadi  agar  guru  mengetahui  alasan  mengapa tidak memberikan tugas dengan tapat waktu.
Pada  pertemuan  kedua  guru  memberikan  tugas  membuat  soal  dari    ringkasan  materi yang  telah  dibuat  minggu  lalu  serta  file  dokumen  tugas  yang  telah  diberikan  dan dikumpulkan  tepat  waktu  dan  mengerjakan  LKS  pada  halaman  51-52.    Peserta  didik  yang mengumpulkan tugas tepat waktu akan diberi nilai tambahan dan peserta didik yang tidak mengirimkan tugas dengan tepat waktu maka nilai yang akan diberikan standar KKM. Untuk peserta didik yang memiliki kendala dalam mengirimkan tugas akan diberi waktu lebih dan telah dikonfirmasi sebelumya oleh guru.

## 3. Pembahasan
Pada  pelaksanaan  pembelajaran  seni  budaya  materi  memainkan  ansambel  musik sejenis dan campuran di SMP Negeri 26 Padang kelas VII.3 untuk pertama kali menggunakan
sistem daring. Penerapan sistem daring ini dilakukan karena adanya wabah yang merambak ke  masyarakat  yang  dikenal  dengan  Covid-19  atau  Virus  Corona  yang  wabahnya  semakin meluas  bukan  hanya  di  Indonesia  saja  namun  juga  di  belahan  dunia.  Penyebaran  virus  ini dapat  dilakukan  dengan  bersentuhan  langsung  dengan  yang  positif  terkena,  ingus,  bersin, dan berbagai benda-benda yang berpotennsi meninggalkan virus apabila terpapar langsung oleh manusia. Pemerintah menghimbau seluruh masyarakat agar selalu menjaga kesehatan dan tetap selalu di rumah guna memutus rantai penyebaran virus ini. Jika terpapar langsung oleh  virus  ini  maka  akan  menyebabkan  sesak  nafas  hingga  menyebabkan  kematian, khususnya bagi lansia dan anak-anak yang memiliki imunitas yang rendah dalam pertahanan memerangi  virus  ini.  Banyak  sekali  pihak-pihak  yang  dirugikan  karena  adanya  wabah, termasuk ke dunia pendidikan. Maka dari itu pemerintah menerapkan sistem pembelajaran daring  terhadap  semua  jenjang  pendidikan  serta  menerapkan  kerja  di  rumah  atau  yang dikenal  sebagai work  from  home .  Dampaknya  sangat  dirasakan  sekali  oleh  peserta  didik khususnya  pada  pembelajaran  seni  budaya  yang  banyak  pembelajarannya  memberikan materi  praktek  maka,    di  SMP  Negeri  26  Padang  Kelas  VII.3  ini  guru  harus  menggunakan pelaksanaan  yang  berbeda  dari  proses  pembelajaran  sebelumnya  dengan  menggunakan daring. Pada proses pembelajaran daring seharusnya guru dapat  membuat RPP baru, akan tetapi  itu  tidak  terlaksana,  guru  tetap  menggunakan  RPP  lama  karena  butuh  kesepakatan jika  guru  membuat  RPP  baru,  sehingga  tetap  menggunakan  RPP  lama  yang  seharusnya dilaksanakan pada pembelajaran seperti biasa tatap muka di kelas.
Pelaksanaan  pembelajaran  daring  atau  dalam  jaringan  dilaksanakan  dengan menggunakan  koneksi  internet  atau  virtual.  Berbeda  dengan  pelaksanaan  pembelajaran yang dilakukan langsung yang mengharuskan tatap muka dengan peserta didik, melakukan interaksi  langsung  serta berkomunikasi  secara  langsung  dengan  peserta didik  maka,  untuk pembelajaran  daring  menggunakan  via  online  seperti, Whatsapp,  E-Learning,  Zoom Meeting,  Google  Form dan  Telegram.  Untuk  kelas  VII.3  penggunaan  aplikasi Whatsapp sangat umum sekali dimiliki baik peserta didik maupun pendidik yang pada umumnya sudah mengunduh  aplikasi  ini  sebelummya.  Maka  dari  itu  dibuat  grup  kelas  agar  mudah menginformasikan  segala  bentuk  informasi  kelas  seperti  pemberian  tugas,  daftar  hadir siswa, serta dalam pelaksanaan pembelajaran.
Menurut  buku  Esensi  Penyusunan  Materi  Pembelajaran  Daring  (Bilafaqih,  2015) menjelaskan  bahwa,  standar  pembelajaran  daring  yaitu  apabila  dalam  pemberian  materi menggunakan  sumber  belajar  tambahan  berupa  menyediakan  daftar  buku,  modul,  artikel, URL,  PDF,  File  dan  beberapa  dokumen  yang  menyediakan  informasi  sumber  belajar tambahan  pada  subjek  pembahasan.  Pelaksanaan  pembelajaran  daring  di  kelas  VII.3  SMP Negeri  26  Padang,  hanya  mengguanakan  LKS  dan  beberapa  sumber  melalui  google.  Guru tidak  menyampikan  materi  pada  modul  untuk  mengajar  karena  dilakukan  dengan  daring, sehingga  dalam  pelaksanaannya  hanya  dilakukan  dengan  mengirimkan  materi  dan  file dokumen  tugas  saja,  mengingat  kondisi  saat  sekarang  ini  tidak  memungkinkan  untuk melaksanakan pembelajaran seperti biasa dan harus dialihkan pada pembelajaran daring.
Untuk pemberian materi menggunakan daring ini guru tidak mengetahui apakah siswa memahami materi yang telah dipelajari atau tidak. Pada pelaksanaan pembelajaran dengan daring  guru  banyak  memberikan  tugas  di  LKS  ataupun  mengirimkan  file  dokumen  tugas yang  membantu  proses  pemahaman  materi  yang  telah  diberikan.  Pada  pemberian  tugas guru  tidak  tau  siapa  yang  mengerjakan  tugas  tersebut,  apakah  dibuat  oleh  saudaranya
ataupun  orang  tuanya,  sehingga  setiap  pemberian  tugas  harus  diberikan  dengan  tepat waktu.
Guru  seni budaya yang ada di SMP Negeri 26 Padang memberikan tugas dalam bentuk pengerjaan  soal  latihan  di  LKS  dan  membuat  ringkasan  materi  serta  mengerimakan  file dokumen tugas dan mengirimkannya dalam bentuk foto. Guru tidak terlalu memperhatikan apakah siswa memahami setiap tugas yang diberikan dapat dipahami atau tidak. Tugas yang diberikan  hanya  sebagai  bentuk  formalitas  untuk  mengisi  nilai  pada  mata  pelajaran  seni budaya.  Untuk  tugas  praktek  yang  seharusnya  dilaksanakan  seperti  memainkan  ansambel musik sejenis dan campuran tidak bisa dilakukan baik itu secara daring karena tidak semua peserta didik memiliki alat musik serta kurangnya media seperti tidak semua peserta didik memilkiki smartphone sendiri. Banyak diantara mereka yang menggunakan smarphone milik orang  tuanya  sehingga  dapat  menghambat  proses  pembelajaran  dan  kurangnya ketersediaan kuota internet, maka diganti dengan pemberian tugas tulisan saja.

## D. Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  dikemukakan  kesimpulan  bahwa  dalam  proses pelaksanaa  pembelajaran  daring  seni  budaya  di  SMP  Negeri  26  Padang  dalam pelaksanaanya meliputi : 1) Pemberian Materi, pada pertemuan pertama guru memberikan pengarahan mengenai pemberian materi yang akan diberikan Selanjutnya pada pertemuan kedua  guru  memberikan  file  dokumen  tugas  serta  link  vidio  tentang  permainan  ansambel musik  sejenis  dan  tidak  sejenis.  2)  Pemberian  Tugas,  guru  memberikan  tugas  membuat meringkas materi sebagai bentuk absen serta mengerjakan tugas pada LKS dan mengerjakan file  dokumen  yang  telah  dikirimkan.  3)  Evaluasi.  Dalam  evaluasi  pembelajaran  daring  seni budaya materi ansambel musik yang diberikan dimulai dari kehadiran dan membuat tugas yang  telah  diberikan  dengan  waktu  yang  telah  ditentukan.  Untuk  tugas  yang  diberikan dengan  tepat  waktu  makan  akan  mendapat  nilai  tambahan  serta  bagi  peserta  didik  yang telat mengirimkan tugas maka akan diberi nilai standar KKM.
Maka dapat disimpulkan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran daring seni budaya di kelas  VII.3  SMP  Negeri  Padang  pada  materi  ansambel  musik  dengan  menggunakan pembelajaran melalui daring dengan hasil belajar siswa di kelas VII.3 pada materi ansambel musik  kurang  maksimal  karena  dalam  proses  pembelajaran  praktek  yang  seharusnya dilakukan tidak tercapai dalam pembelajaran melalui daring karena kurangnya media yang dimiliki oleh peserta didik sehingga evaluasi hanya dapat dilakukan dengan teori saja.

## Pelaksanaan Pembelajaran Seni Budaya Melalui Daring –  Muftiya Al Khair

## Daftar Rujukan
Depdiknas.  (2003).  Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional.  Jakarta:  Departemen Pendidikan Nasional.
Djohan. 2009. Psikologi Musik. Yogyakarta: Best Publisher.
Moleong. J. Lexy. 1981. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Resdakarya.
Mu'alimah, H., & Ishafit. 2007. Pembelajaran inkuiri kolaboratif daring dengan media social Whatsapp  pada  kemampuan  komunikasi  terhadap  materi  kalor  bagi  peserta  didik  di abad 21. Seminar Nasional Pendidikan Fisika III 2007, Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas PGRI Madiun,200-205 )
Mulyasa.  2011. Menjadi  Guru  Profesional  Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif  dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugyiono. 2010 . Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif .  Bandung: ALFA BETA.