## Iqra: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman
Vol. 19, No. 1, Januari 2024, pp. 19~28 DOI: 10.56338/iqra.v19i1.3873 Website: https://jurnal.unismuhpalu.ac.id/index.php/IQRA
Pengaruh  Media  Pembelajaran  Berbasis  Aplikasi  Canva  Dalam Meningkatkan  Hasil  Belajar  Akidah  Akhlak  Peserta  Didik  Kelas  VIII pada MTS Marhalim Kabupaten Polewali Mandar
The  Influence  of  Learning  Media  Based  on  the  Canva  Application  in Improving  the  Moral  Creed  Learning  Outcomes  of  Class  VIII  Students  at MTS Marhalim, Polewali Mandar Regency
Maryam 1 *, Usman 2 , Ahdar 3 , Marhani 4 , Muh. Akib D 5 ` 1-5 Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pare-Pare
Article Info ABSTRAK Article history: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Desain  Media  Pembelajaran  Berbasis  Aplikasi  Canva dalam Meningkatkan Hasil Belajar Akidah Akhlak Peserta Didik Kelas VIII pada MTs Marhalim Kabupaten Polewali Mandar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai penelitian lapangan dengan menggunakan metode kuantitatif. Metode ini juga digunakan untuk penelitian pada populasi dan sampel tertentu, pengumpulan  data  menggunakan  instrument  penelitian,  analisis  data,  bersifat  kuantitatif/statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Hasil dari penelitian ini nantinya akan dipaparkan  dengan  mendeskripsikan  hasil  dari  yang  telah  didapat  melalui  penelitian  di  lapangan. Lokasi  yang  menjadi  tempat  penelitian  ini  adalah  MTs  Marhalim  yang  berada  di  Jalan  Poros Kampung Baru Desa Padang Timur Kecamatan Campalagian Kabupaten Polewali Mandar Provinsi Sulawesi Barat Hasil penelitian ini menunjukkan, (1) Media pembelajaran berbasis aplikasi canva dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran akidah akhlak (2) Berdasarkan data  statistik  hasil  belajar  peserta  didik  pada  materi  adab  bersosial  media  pada  pandangan  Islam, sebelum  perlakuan  ( pretest )  kelas  VIII  pada  Mts  Marhalim  Kabupaten  Polewali  Mandar.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  skor pre  test berada  antara  40  sampai  dengan  75,  harga  rata-  rata (mean)  sebesar  55,71,  median  55,00,  modus  55,  dan  standar  deviasi  12,277.  (3)  Berdasarkan perhitungan  pretest  dan  postest  maka  terlihat  bahwa  nilai  postest  mempunyai  nilai  rata-rata  yang lebih  tinggi,  karena  mempunyai  selisih  sebanyak  23,810.  Hasil  pretest  adalah  85,71  >  61,90,  ini berarti perbedaan dari hasil post test lebih besar dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan  hasil  belajar  peserta  didik  pada  materi  adab  bersosial  media  pada  pandangan  Islam dengan menggunakan media pembelajaran berbasis aplikasi canva pada materi adab bersosial media pada pandangan Islam di MTs Marhalim Kabupaten Polewali Mandar pada kelas VIII.

## ABSTRACT
This research aims to determine the Canva Application-Based Learning Media Design in Improving the  Moral  Creed  Learning  Outcomes  of  Class  VIII  Students  at  MTs  Marhalim,  Polewali  Mandar Regency. The type of research used in this research is quantitative research. Quantitative research can  be  interpreted  as  field  research  using  quantitative  methods.  This  method  is  also  used  for research  on  certain  populations  and  samples,  data  collection  using  research  instruments,  data analysis,  quantitative/statistical  in  nature,  with  the  aim  of  testing  predetermined  hypotheses.  The results  of  this  research  will  later  be  presented  by  describing  the  results  that  have  been  obtained through research in the field. The location of this research is MTs Marhalim which is on Jalan Poros Kampung  Baru,  Padang  Timur  Village,  Campalagian  District,  Polewali  Mandar  Regency,  West Sulawesi  Province.  The  results  of  this  research  show,  (1)  Learning  media  based  on  the  Canva application  can  improve  student  learning  outcomes  in  the  subject  of  faith.  morals  (2)  Based  on statistical  data  on  student  learning  outcomes  on  social  media  etiquette  material  from  an  Islamic perspective,  before  the  treatment  (pretest)  for  class  VIII  at  Mts  Marhalim,  Polewali  Mandar Regency. The research results showed that the pre-test score was between 40 and 75, the average value was 55.71, the median was 55.00, the mode was 55, and the standard deviation was 12.277. (3) Based on the pretest and posttest calculations, it can be seen that the posttest score has a higher average value, because it has a difference of 23.810. The pretest results were 85.71 > 61.90, this means  the  difference  from  the  post  test results  is  greater,  so  it  can  be  concluded  that  there  is  an increase in student learning outcomes on social media adab material from an Islamic perspective by using learning media based on the Canva application on social media adab material. media on Islamic views at MTs Marhalim, Polewali Mandar Regency in class VIII.
Received 16 August, 2023 Revised 06 December, 2023
Accepted 14 January, 2024

## Kata Kunci:
Pengaruh; Aplikasi Canva;
Hasil Belajar

## Keywords
Influence;
Canva App; Learning outcomes
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Corresponding Author:
Suharman Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda, Indonesia *Email: suh703@umkt.ac.id

## LATAR BELAKANG
Perkembangan IPTEK akan terjadi terus-menerus hingga semakin lama semakin meningkat dan  berdampak  pada  kehidupan  manusia.  Perkembangan  tersebut  akan  berpengaruh  terhadap berbagai aspek, seperti ekonomi, industri, pemerintahan, kesehatan, sosial budaya, juga tak terkecuali aspek  pendidikan.  Meningkatnya  sumber  daya  alam  menjadikan  adanya  teknologi  baru  yang membuat teknologi terus berkembang sampai saat ini. Kondisi tersebut menjadikan aktivitas manusia semakin modern, cepat dan praktis.
Dengan  munculnya  kecanggihan  teknologi  yang  begitu  cepat,  dunia  pendidikan  juga  harus mengikuti agar ada mutu Pendidikan. Unsur penting dari sebuah pendidikan salah satunya adalah pendidik.  Profesionalisme  pendidik  bukan  hanya  pada  penguasaan  mengajarkan  peserta  didik, namun  penguasaan  dalam  mengendalikan  informasi  dan  lingkungan  antara  lain  tempat  belajar, metode, media, sistem penilaian serta sarana dan prasarana untuk memudahkan proses pembelajaran supaya bertambah mudah. Pembelajaran yang maksimal akan terjadi bila didukung dengan motivasi belajar  dan  kreativitas  pendidik.  Pendidik  yang  memiliki  kreativitas  tinggi  akan  terus  berusaha menjadikan  proses  belajar  mengajar  menjadi  mengasyikkan  bagi  peserta  didiknya.  Pendidik  bisa melakukan salah satu cara yakni dengan penggunaan media pembelajaran. Tidak dipungkiri bahwa melalui adanya media pembelajaran guru akan terbantu untuk memberikan pesan-pesan dari bahan pelajaran.
Dalam melakukan pembelajaran, media adalah suatu alat yang dapat digunakan guru. Agar peserta  didik  paham  pada  materi  yang  diajarkan,  maka  alat  bantu  berupa  media  pembelajaran digunakan karena tidak seluruh materi pelajaran bisa disampaikan secara verbal oleh guru. Media juga  merupakan  alat  untuk  menumbuhkan  motivasi  belajar  peserta  didik,  dengan  adanya  media interaksi langsung antara peserta didik dan sumber belajar mungkin akan terjadi. Media sebagai alat bantu mengajar, berkembang sedemikian pesatnya sesuai dengan kemajuan teknologi. Ragam dan jenis media pun cukup banyak sehingga dapat dimanfaatkan sesuai dengan kondisi, waktu, keuangan maupun  materi  yang  akan  dicapai.  Karakteristik  dan  kemampuan  masing-masing  media  perlu mendapat perhatian dari pengajar sehingga mereka dapat memilih media yang sesuai dengan kondisi yang dihadapinya.
Perkembangan dunia pendidikan saat ini sudah mulai terlihat, di zaman yang serba canggih terhadap kehadiran teknologi saat ini menuntut pendidik untuk siap menghadapi generasi milenial yaitu  generasi  dimana  mereka  lebih  cepat  dari  apa  yang  diajarkan  terkait  pemanfaatan  teknologi. Salah satu pemanfaatan teknologi dalam pendidikan yaitu mencari materi pembelajaran yang dapat dengan mudah ditelusuri di internet, sehingga kemajuan teknologidan informasi telah mengubah cara orang dalam belajar. Kecanggihan teknologi memberikan tanggapan besar dalam memainkan peran penting mencerdaskan bangsa, sehingga teknologi harus dimanfaatkan semaksimal mungkin untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik.
Salah satu cara memanfaatkan sarana dan prasarana sekolah adalah mengembangkan media pembelajaran  agar  materi  yang  disampaikan  oleh  pendidik  dapat  dipahami  dengan  mudah  oleh peserta didik. Berdasarkan hasil observasi awal terlihat bahwa teknologi seperti smartphone sudah sangat  dekat  dengan  peserta  didik  serta  menjadi  kebutuhan  yang  selalu  dibawa  kemana-mana. Pendidik  harus  mampu  memanfaatkan  potensi  yang  dimiliki  peserta  didik  dan  situasi  lingkungan sekolah dengan cara mengembangkan dan mengemas media pembelajaran menjadi lebih praktis dan efesien, sehingga memotivasi peserta didik belajar mandiri.
Penetrasi  perangkat  mobile  sangat  pesat  dan  lebih  mudah  dioperasikan  dibandingkan komputer.  Ini  menunjukkan  perkembangan  Teknologi  Informasi  Komunikasi  (TIK)  sudah merambah  pada  perangkat  mobile.  Ditandai  dengan  berkembangnya  sistem  operasi  perangkat
mobile, seperti: android, ios, windows phone dan lain sebagainya. Pemanfaatan perangkat mobile sebagai media pembelajaran masih sangat minim.
Kemajuan  teknologi  susah  dibendung,  sehingga  fenomena  seperti  ini  harus  dimanfaatkan pendidik  sebaik-baik  mungkin  dalam  menciptakan  inovasi  pembelajaran  teknologi  yang  dekat dengan  peserta  didik.  Salah  satunya  yaitu  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis aplikasi canva. Media yang bisa dibuat oleh guru melalui internet yakni media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan aplikasi canva. Aplikasi yang dapat dimanfaatkan dalam menciptakan desain-desain  yang  menarik  sebagai  bahan  ajar  pada  materi  pelajaran  terutama  pelajaran  akidah akhlak. Dan ternyata guru disekolah tersebut telah mengikuti webinar online yang membahas tentang aplikasi canva dan mereka pun telah mengerti penggunaan sederhana dari aplikasi tersebut. Mereka pun  telah  mencoba  membuat  sebuah  desain  namun  desain  yang  mereka  buat  hanya  sebatas  foto peserta didik yang diedit dan dihiasi beberapa elemen sebagai bingkai dari foto tersebut, sebatas itu saja  yang  mereka  lakukan.  Dan  sampai  saat  ini  mereka  belum  mengaplikasikannya  dalam  proses pembelajaran karena belum ada yang mencoba membuat desain khusus untuk media pembelajaran. Elemen-elemen pendidikan yang ada pada aplikasi canva belum pernah digunakan padahal elemen- elemen itulah terciptanya sebuah desain yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran. Dengan begitu  peserta  didik  bisa  melihat  materi  yang  diajarkan  oleh  guru  berupa  media  gambar  ataupun video  kapanpun  dan  dimanapun  peserta  didik  berada  dan  tanpa  perlu  khawatir  ketinggalan. Penggunaan aplikasi canva ini juga diharapkan dapat menjadi sebuah solusi untuk mempermudah peserta  didik  dalam  memahami  materi  pembelajaran  sehingga  media  ini  dapat  digunakan  untuk membantu meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  desain  media  pembelajaran berbasis aplikasi canva dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak peserta didik kelas VIII pada MTs Marhalim Kabupaten Polewali Mandar.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian  kuantitatif. Penelitian  kuantitatif  dapat  diartikan  sebagai  penelitian  lapangan  dengan  menggunakan  metode kuantitatif.  Metode  ini  juga  digunakan  untuk  penelitian  pada  populasi  dan  sampel  tertentu, pengumpulan  data  menggunakan  instrument  penelitian,  analisis  data,  bersifat  kuantitatif/statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Hasil dari penelitian ini nantinya akan dipaparkan  dengan  mendeskripsikan  hasil  dari  yang  telah  didapat  melalui  penelitian  di  lapangan. Penelitan dilakukan di MTs Marhalim yang beralamat di Jalan Poros Kampung Baru Desa Padang Timur Kecamatan Campalagian Kabupaten Polewali Mandar Provinsi Sulawesi Barat.
Adapaun  pendekatan  penelitian  yang  dapat  digunakan  dalam  melakukan  penelitian  dapat dibagi  menjadi  dua,  yaitu  pendekatan  metodologis  dan  pendekatan  keilmuan.  Aadapun  jumlah sampel  dalam  penelitian  sebanyak  21  orang.  Sedangkan  analisis  data  bersifat  kuantitatif/statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.

## HASIL DAN DISKUSI
Media pembelajaran berbasis aplikasi canva pada mata pelajaran akidah akhlak Untuk  selanjutnya  peneliti  akan  memberikan  gambaran  hasil  desain  media  pembelajaran berbasis aplikasi canva pada mata pelajaran akidah akhlak dengan judul materi pelajaran yakni adab bersosial  media  pada  pandangan  Islam  di  kelas  VIII  MTs  Marhalim  Kecamatan  Campalagian Kabupaten Polewali Mandar.
Gambar 1. Desain Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Mata Pelajaran Akidah Akhlak 1
Gambar 2. Desain Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Mata Pelajaran Akidah Akhlak 2
Gambar 3. Desain Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Mata Pelajaran Akidah Akhlak 3
Gambar 4. Desain Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Mata Pelajaran Akidah Akhlak 4
Gambar 5. Desain Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Mata Pelajaran Akidah Akhlak 5
Gambar 6. Desain Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Mata Pelajaran Akidah Akhlak
Gambar 7. Desain Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Mata Pelajaran Akidah Akhlak 8
Gambar 9. Desain Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Mata Pelajaran Akidah Akhlak 9

## Hasil belajar akidah akhlak peserta didik kelas VIII pada MTs Marhalim Kabupaten Polewali Mandar
Salah satu penyebab  rendahnya hasil belajar peserta didik adalah perhatian guru terhadap pengembangan media pembelajaran sangat rendah, karena guru kurang melakukan inovasi dan kreasi pada media pembelajaran. Dalam hal ini merupakan tantangan pengunaan multimedia pembelajaran, pengembangan kompetensi guru khususnya guru akidah akhlak sangat dibutuhkan saat ini, seperti upaya meningkatkan pemahaman peserta didik pada adab bersosial media pada pandangan Islam. Pengembangan kompetensi guru merupakan sebuah keniscayaan utamanya dalam sistem pendidikan itu sendiri, dengan peningkatan kompetensi guru sangat penting bagi pencapaian tujuan pendidikan dan peningkatan prestasi belajar peserta didik.
Hasil  pengamatan  yang  dilakukan  peneliti  dalam  proses  pembelajaran  yang  tidak mengunakan multimedia dan menggunakan multimedia seperti LCD atau video. Terlihat pada guru dalam proses pembelajaran hanya memakai buku paket ilmu tajwid tanpa dibantu multimedia terlihat wajah peserta didik biasa- biasa saja dan kurang semangat dalam pembelajaran. Yang menggunakan multimedia terlihat peserta didik merasa senang, serius dan termotivasi mengikuti pembelajaran.
Pendidik  merupakan  salah  satu  faktor  yang berperan  dalam  proses  pembelajaran,  gurulah yang dapat menentukan kualitas dan kuantitas pengajaran yang dilaksanakan. Oleh karena itu guru harus memikirkan dan membuat perencanaan dan sistem pengajaran secara seksama serta berusaha semaksimal mungkin agar peserta didiknya berminat juga tertarik dalam mempelajari pelajaran yang diberikan  itu.  Khusus  terhadap  proses  pelaksanaan  pelajaran  dengan  menggunakan  media pembelajaran  berbasis  aplikasi  canva  perlu  mendapat  perhatian,  khususnya  bagi  setiap  guru  yang mengajar,  sebab  penggunaan  teknologi  informasi  dalam  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam, adalah  suatu  pelajaran  pokok  pada  sekolah-sekolah  umum  yang  tak  kalah  pentingnya  bila dibandingkan dengan mata pelajaran lainnya.
Berdasarkan  data  statistik  hasil  belajar  peserta  didik  sesudah  penggunaan  multimedia berbasis aplikasi canva pada materi adab bersosial media pada pandangan Islam pada kelas VIII di MTs  Marhalim  Kabupaten  Polewali  Mandar.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  skor  posttest berada  antara  75  sampai  dengan  100,  harga  rata-rata  (mean)  sebesar  85,00.  Hal  ini  menunjukkan hasil  belajar  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  pada  pokok  bahasan  materi  adab  bersosial media  pada  pandangan  Islam  mengalami  peningkatan  dari  proses  pembelajaran  sebelumnya. Sementara Kriteria Ketuntasan Minimal atau (KKM) yang ditentukan sebesar 70.
Penggunaan multimedia berbasis aplikasi canva juga menyediakan peluang bagi pendidik untuk mengembangkan teknik pembelajaran sehingga menghasilkan hasil yang maksimal. Demikian juga  bagi  pelajar,  dengan  multimedia  aplikasi  canva  diharapkan  mereka  akan  lebih  mudah  untuk menentukan dengan apa dan bagaiamana peserta didik untuk dapat menyerap informasi secara cepat dan efisien. Sumber informasi tidak lagi terfokus pada teks dari buku semata-mata tetapi lebih luas dari itu. Kemampuan teknologi multimedia yang telah terhubung internet akan semakin menambah kemudahan dalam mendapatkan informasi yang diharapkan.
Pemanfaatan  multimedia  berbasis  audio  visual  pendidikan  dan  media  pendidikan  untuk kegiatan  pendidikan  perlu  dalam  rangka  kegiatan  belajar  mengajar.  Karena  dengan  pendekatan ilmiah, sistematis dan rasional, sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah, tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai. Multimedia pendidikan mempunyai karakteristik tertentu yang sangat relevan bagi kepentingan pendidikan yang memungkinkan adanya penyebaran informasi secara luas, merata, cepat, seragam dan terintegrasi, sehingga dengan demikian pesan dapat disampaikan  sesuai  dengan  isi  yang  dimaksud.  Multimedia  pendidikan  dapat  menyajikan  materi secara  logis,  ilmiah  dan  sistematis  serta  mampu  melengkapi,  menunjang,  memperjelas  konsep- konsep materi pelajaran.
Media pembelajaran berbasis aplikasi canva menjadi parner guru dalam rangka mewujudkan proses belajar mengajar yang efektif, efisien dan produktif sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan anak  didik,  selain  itu  juga dapat  dimanfaatkan  sebagai  sumber  belajar  dengan  menyajikan  materi secara  lebih  menarik.  Para  ahli  teknologi  informasi  berusaha  terus  untuk  menemukan  sumber- sumber  energi  yang  baru,  dengan  mempergunakan  hasil  penemuan  ilmiah  yang  telah  digali  oleh generasi-generasi  terdahulu.  Namun,    tanpa    dibekali    kemampuan  belajar,  kemajuan  di  bidang teknologi  ini  tidak  mungkin.  Hal  ini  disebabkan  masing-  masing  manusia  mengalami  banyak perkembangan  di  berbagai  bidang  kehidupan.  Perkembangan  ini  dimungkinkan  karena  adanya kemampuan untuk belajar, yakni mengalami perubahan-perubahan, mulai saat lahir sampai mencapai umur tua.
Media  pembelajaran  berbasis  aplikasi canva berfungsi  sebagai  alat  bantu  dalam  kegiatan pembelajaran yang berupa sarana yang dapat memberikan pengalaman visual kepada peserta didik untuk meningkatkan motivasi belajar, mempermudah, dan memperjelas konsep yang kompleks dan abstrak menjadi lebih sederhana, kongkrit, dan mudah dipahami. Media pembelajaran mempunyai fungsi dan manfaat yang cukup berarti bagi peserta didik di dalam proses pembelajaran.
Media pembelajaran berbasis aplikasi canva dapat meningkatkan hasil belajar akidah akhlak pada peserta didik kelas VIII pada MTs Marhalim Kabupaten Polewali Mandar
Berdasarkan hasil perhitungan menunjukkan bahwa kelas VIII pada pretest dengan rata-rata mean 61,90 sedangkan pada posttest dengan rata-rata mean 85,71, artinya terjadi peningkatan sebesar 23,810. Apabila mean tes akhir ( post test ) lebih besar dari tes awal ( pre test ), maka terdapat pengaruh positif variabel bebas terhadap variabel terikat. Namun apabila mean dari (post test ) sama dengan atau lebih kecil dari mean ( pre test ) maka tidak ada pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat. Berdasarkan hasil di atas, dilihat dari rata-ratanya maka terlihat bahwa mempunyai nilai rata- rata yang lebih  tinggi,  karena  mempunyai  selisih sebanyak 23,810. Hasil pretest adalah 85,71 > 61,90, ini berarti perbedaan dari hasil post test lebih besar. Berdasarkan hasil analisis mean posttest untuk  kelas  VIII  diketahui  bahwa mean  posttest dan mean  pretest adalah  85,71  >    61,90.  Dapat disimpulkan  bahwa  antara mean  posttest dan  mean pretest pada  nilai  akhir  atau posttest ada perbedaan yaitu sebesar 23,810.
Nilai mean  posttest diperoleh  85,71  >  72,38  dengan  selisih  13,333.  Dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  peningkatan  nilai  akhir  test  tersebut.  Nilai  tersebut  menunjukkan  nilai  akhir  pada kelas  yang  diajar  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi canva di  MTs  Marhalim Kabupaten Polewali Mandar, lebih tinggi dibandingkan dengan nilai awalnya. Dapat diartikan bahwa nilai awal serta nilai akhir terdapat perbedaan sehingga ada pengaruh yang positif dari variabel bebas terhadap variabel terikat.
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, maka H0 ditolak dan Ha diterima, yang berarti bahwa penerapan  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  canva  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  peserta didik  pada  materi  adab  bersosial  media  pada  pandangan  Islam  pada  MTs  Marhalim  Kabupaten Polewali Mandar.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  sebelumnya,  yang  berarti  bahwa  penerapan  media
pembelajaran  berbasis  aplikasi canva dapat  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik  pada  materi adab bersosial media pada pandangan Islam pada MTs Marhalim Kabupaten Polewali Mandar.
Penelitian  yang  relevan  yang  dilakukan  oleh  Lesta  Septia  Sari,  mahasiswa  Program Pascasarja  UIN  Sunan  Kalijaga  Jogja,  dengan judul  tesis  Pengaruh  Media  Pembelajaran  Berbasis Aplikasi Canva terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV. Penelitian yang dilakukan Lesta  bermula  pada  saat  pembelajaran  yang  diperlukan  adanya  penggunaan  media  pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis aplikasi canva  terhadap  motivasi  dan  hasil  belajar  IPA  oleh  Garris  Pelangi,  mahasiswa  UIN  Syarif Hidayatullah Jakarta dengan judul tesis Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Jenjang  SMA/MA.  Penelitian  ini  membahas  tentang  pemanfaatan aplikasi canva sebagai  media  pembelajaran  Bahasa  Indonesia.  Jenis  penelitian  ini  merupakan penelitian pengembangan yang mengandalkan beberapa literasi yang didapat dan dijabarkan dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Serta penelitian yang dilakukan Mardiah, mahasiswa IAIN Parepare dengan judul tesis Pengembangan Media Pembelajaran Fiqih Berbasis Android untuk Meningkatkan  Penguasaan  Materi  Peserta  Didik  Madrasah  Aliyah  Ma’arif  Qasimiyah  Polewali Mandar.  Penelitian  ini membahas tentang media  pembelajaran  fiqih  berbasis  android  pada materi pernikahan  dalam  Islam  diproduksi  dengan  menggunakan software  Adobe  flash  Cs6 dengan menggunakan air for android. Penelitian pengembangan media pembelajaran ini menggunakan jenis penelitian Research and Development dengan mengadaptasi model 4D Thiagarajan.

## KESIMPULAN
Studi  ini  menyimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi canva dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran akidah akhlak.
Berdasarkan data  statistik hasil belajar adab  bersosial  media  pada pandangan  Islam peserta didik sebelum perlakuan ( pretest ) kelas VIII pada MTs Marhalim Kabupaten Polewali Mandar. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  skor  pre  test  berada  antara  40  sampai  dengan  75,  harga  rata-  rata (mean) sebesar 55,71, median 55,00, modus 55, dan standar deviasi 12,277.
Berdasarkan  perhitungan pretest dan postest maka  terlihat  bahwa  nilai  postest  mempunyai nilai  rata-rata  yang lebih  tinggi,  karena  mempunyai  selisih  sebanyak  23,810.  Hasil pretest adalah 85,71 > 61,90, ini berarti perbedaan dari hasil post test lebih besar. Berdasarkan hasil analisis mean posttest untuk  kelas  VIII  diketahui  bahwa mean  posttest dan mean  pretest adalah  85,71  >  61,90. Dapat disimpulkan bahwa antara mean posttest dan mean pretest pada nilai akhir atau posttest ada perbedaan yaitu sebesar 23,810. Nilai mean posttest diperoleh 85,71 > 72,38 dengan selisih 13,333. Dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan nilai akhir test tersebut. Nilai tersebut menunjukkan nilai akhir pada kelas yang  diajar menggunakan media pembelajaran berbasis aplikasi canva di MTs Marhalim  Kabupaten  Polewali  Mandar,  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  nilai  awalnya.  Dapat diartikan bahwa nilai awal serta nilai akhir terdapat perbedaan sehingga ada pengaruh yang positif, yang  berarti  bahwa  terdapat  peningkatan  hasil  belajar  peserta  didik  dengan  menggunakan  media pembelajaran  berbasis  aplikasi canva pada  materi  adab  bersosial  media  pada  pandangan  Islam  di MTs  Marhalim  Kabupaten  Polewali  Mandar  pada  kelas  VIII.  Dalam  output  juga  disertakan perbedaan rata-rata (mean) sebesar 11,944 yaitu selisih rata-rata post test hasil belajar peserta didik pada kelas VIII. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi  adab  bersosial  media  pada  pandangan  Islam  dengan  menggunakan  media  pembelajaran berbasis aplikasi canva pada materi adab bersosial media pada pandangan Islam di MTs Marhalim Kabupaten Polewali Mandar pada kelas VIII.

## IMPLIKASI
Pendidik  selalu  mengembangkan  kompetensi  profesionalnya  dalam  menggunakan  alat  dan media pembelajaran yang semakin canggih seperti video, TV smart serta e-learning . Karena semua alat dan media pembelajaran tersebut sudah tersedia, tinggal bagaimana pendidik dapat mengelola dan mendayagunakan nya.
Tenaga  pengajar  hendaknya  dapat  mengimplementasikan  penggunaan  multimedia  pada kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan metode- metode dan setting kelas yang bervariasi serta menggunakan modul, sehingga dapat menimbulkan motivasi peserta didik dalam pembelajaran.
Semua pendidik diharapkan mampu menggunakan multimedia berbasis online, apalagi setelah
beberapa  tahun  lalu  negeri  ini  dilanda  pandemic.  Sehingga  makin  banyak  aplikasi  pembelajaran berbasis online yang dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Farid. “Meningkatkan minat membaca siswa sekolah dasar dengan metode glenn doman berbasis multimedia.” Jurnal Penelitian Pendidikan 27.1 2010.
Arikunto, Suharsimi. Prosuder Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik Jakarta: Rineka Cipta, 2010. Arya, Gede Putu. Media dan Multimedia Pembelajaran Yogjakarta: CV Budi Utama, 2017. Asnawir dan M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, Jakarta: Ciputat Pers, 2002.
Aziz, Muhammad Khoirun. “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Untuk
Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI” 2015.
Budiman, Haris. “Penggunaan Media Visual dalam Proses Pembelajaran”, Al- Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 7:1, November 2017.
Bungin, M. Burhan. Metodologi Penelitian Kuantitatif “Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik serta Ilmu Sosial Lainnya”
Danim,  Sudarwan.  Media  Komunikasi  Pendidikan,  Jakarta:  Bumi  Aksara,  1995.  Departemen Pendidikan  dan  Kebudayaan,  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia.  Cet.  II;  Jakarta:  Bali  Pustaka, 1990.
Djamarah, Syaiful Bahri, Azwan Zein, Strategi Belajar Mengajar Jakarta: Rineka Cipta, 2006 Emzir,  Metodologi  Penelitian  Pendidikan  Jakarta:  Rajawali  Pers,  2013.  Falahuddin,  Iwan.
“Pemanfaatan Media Dalam Pembelajaran.” Jurnal Lingkaran Widyaiswara 1.4, 2014 Febrin,  Bealla.  “Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Matematika  Menggunakan  Metode  Bermain Peserta  Didik  kelas  3  SDN  2  Pusporenggo  Kec.  Musuk,  Kab.  Boyolali”  Jurnal  Ilmiah  Mitra Swara Ganesha, 2:1, Januari, 2015.
H. Asnawir dan M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran Haris, Budiman. “Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan.”