## SELING
Jurnal Program Studi PGRA ISSN (Print): 2540-8801; ISSN (Online):2528-083X Volume 8 Nomor 1 Januari 2022 P. 71-76
ANALISIS KEGIATAN PENGEMBANGAN KOGNITIF MELALUI PERMAINAN BOMBIK DI PLAY GROUP AL-KHODIJAH KOTA MOJOKERTO
Fika Septiana Sari STITNU Al Hikmah Mojokerto
Email: fikaseptiana90@gmail.com
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  kegiatan  pengembangan kognitif  melalui  permainan  bombik  pada  Play  Group  Al  Khodijah.  Penelitian  ini menggunakan  metode  interpretative  yaitu  menginterpretasikan  dengan  cara mengajak  anak  untuk  bermain  bombik  dan  mengajak  anak  untuk  membuat  kreasi dengan  membentuk  dan  membangun  sebuaah  bentuk  sesuai  dengan  keinginan mereka,  alat  permaianan  bombik  yang  sudah  disediakan  oleh  pendidik  atau  guru. Subyek  penelitian  ini  ditujukan  kepada  Peserta  didik,  Pemimpin  Play  Group  Al Khodijah    Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  teknik  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Analisis  data  menggunakan  teknik  tabulasai  data.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  melalui  analisis  kegiatan  pengembangan  kognitif,  anak-anak Play  Group  mampu  mengenal  berbagai  bentuk  geometri  lebih  cepat.  Selain  itu semakin cepat belajar hal-hal lain dan mampu berpikir kritis. Pengembangan kognitif dicapai melalui permaiann bombik,
Kata Kunci : Pengembangan Kognitif, Permainan Bombik,Play Gorup Al Khodijah

## LATAR BELAKANG
Anak adalah manusia kecil yang memiliki potensi yang harus dikembangkan serta memiliki  karakteristik  tertentu  yang  khas  dan  tidak  sama  dengan  orang  dewasa.  Mereka selalu aktif, dinamis, antusias dan ingin tau terhadap apa yang dilihat, didengar, dirasakan. Mereka  seolah-olah  tak  pernah  berhenti  bereksplorasi  serta  belajar.  Anak  bersifat egosentris,  memiliki  rasa  ingin  tahu  secara  alamiah,  merupakan  makhluk  sosial,  kaya dengan fantasi dan merupakan masa yang paling potensial untuk belajar.
Salah satu stimulasi yang dapat menumbuhkan kemampuan kognitif mereka  yaitu dengan diberi kegiatan melalui berbagai bentuk permainan yang menyenangkan bagi anak, karena dengan bermain seluruh aspek perkembangan baik perkembangan bahasa, kognitif, sosial  emosional  dan  nilai-nilai  agama  serta  moral  dapat  dicapai  secara  bersama-sama. Kemampuan  kognitif  pada  anak  bertujuan  untuk  mempersiapkan  anak  memasuki pendidikan selanjutnya yaitu pendidikan sekolah dasar.
Montolalu  (2012:19)  Bermain  merupakan  cara  berpikir  anak  dan  cara  anak  untuk memecahkan  sesuatu  permasalahan.  Berdasarkan  dari  pengertian  tersebut  disimpulkan bermain  adalah  suatu  kegiatan  yang  menggunakan  kemampuan-kemampuan  anak  yang baru berkembang untuk menjajaki dirinya dan lingkungannya dengan cara dan makna yang beragam.
Menurut  Hurlock  (dalam  Sugianto,  1995:40)  mengemukakan  ada  dua penggolongan  utama  kegiatan  bermain  yaitu  :  1.  bermain  aktif,  yakni  kegiatan  yang memberikan  kesenangan  dan  kepuasan  pada  anak  melalui  aktivitas  yang  mereka  lakukan sendiri,  2.  Permainan  pasif,  yakni  kegiatan  dimana  anak  memperoleh  kesenangan  bukan berdasarkan  kegiatan  yang  dilakukan  anak  sendiri  dan  tidak  terlalu  banyak  melibatkan aktivitas fisik.
Tahapan  kegiatan  bermain  menurut  Hurlock  (dalam  Ayunita,  2013:46)  adalah sebagai berikut: 1.tahap penjelajah, yakni berupa kegiatan mengenai obyek atau orang lain, mencoba menjangkau atau meraih benda di sekelilingnya lalu mengamatinya, 2. tahap atas main,  yakni  anak  biasanya  hanya  mengamati  alat  permainannya,  3.  tahap  bermain,  pada masa  ini  jenis  permainan  anak  semakin  bertambah  banyak  dan  bermain  dengan  alat permainan  yang  lama  kelamaan  berkembang  menjadi games ,  olahraga  dan  bentuk
Volume 8, Nomor 1, Januari 2022 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 73
permainan  lain  yang  dilakukan  oleh  orang  dewasa,  4.  tahap  melamun,  yakni  mulai menghabiskan waktu untuk melamun dan berkhayal.
Bombik  adalah  mainan  bongkar  pasang,  berbentuk  kepingan  dari  bahan  plastik yang  memiliki  warna  bermacam-macam,  dapat  disusun  dan  dirangkai  menjadi  aneka bentuk  sesuai  dengan  keinginan  pemakainya.  Sedangkan  dalam  analisis  ini  peneliti menggunakan  bombik  modifikasi  dengan  modifikasi  bombik  yang    terbuat  dari  bahan plastik berbentuk bunga.  Dalam bermain bombik modifikasi ini bertujuan untuk menarik perhatian  anak  dalam  peningkatkan  kemampuan  kognitif  anak  khususnya  dalam  ruang lingkup  yang  lebih  khusus  yakni  konstruksi  atau  kemampuan  anak-anak  berimajinasi kreativ  membuat  atau  membangun  sebuah  bentuk  sesuai  khayalan  mereka  melalui permainan bombik ini.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  interpretative  yaitu  menginterpretasikan dengan  cara  mengajak  anak  untuk  bermain  bombik  dan  mengajak  anak  untuk  membuat kreasi  dengan  membentuk  dan  membangun  sebuaah  bentuk  sesuai  dengan  keinginan mereka,  alat permaianan bombik  yang  sudah disediakan oleh pendidik atau guru. Subyek penelitian  ini  ditujukan  kepada  Peserta  didik,  Pemimpin  Play  Group  Al  Khodijah    dan Pendidik di Play Group Al Khodijah
Instrumen kegiatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1). Observasi yaitu untuk  melihat  fenomena  yang  unik  atau  menarik  untuk  dijadikan  fokus  penelitian,  yaitu dengan  cara  melakukan  pengamatan  secara  langsung  tentang  tindakan  yang  dilakukan pendidik serta sikap dan perilaku  yang dilakukan oleh anak. 2)  Wawancara  yaitu sebagai suatu proses tanya jawab lisan, dua orang atau lebih berhadap- hadapan secara fisik, yang satu dapat melihat muka yang lain dan mendengarkan suaranya dengan telinganya sendiri. Wawancara yang dilakukan adalah dengan pengelola dan pendidik hal ini untuk menggali informasi  lebih  mendalam  mengenai  fokus  penelitian.  3)  Dokumentasi  yaitu mengumpulkan  bukti-bukti  dan  penjelasan  yang  lebih  luas  mengenai  fokus  penelitian. dokumentasi  adalah  salah  satu  metode  yang  digunakan  untuk  mencari  data-data  otentik yang  bersifat  dokumentasi,  baik  data  itu  berupa  catatan  harian,  memori  atau  catatan penting lainnya, dokumentasi foto ataupun video.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk memudahkan analisis data, maka data hasil penelitian dibuat tabulasi. Hasil Observasi  sebagai  berikut  1)  Anak-anak  duduk  dibangkunya  masing-masing  berhadapan. 2)  Dalam  pembelajaran  bermain  bombik  guru  sudah  mempersiapkan  alat  untuk melaksanakan kegiatan. Dan memberikan beberapa contoh bentuk kreasi hasil buatan guru. Anak-anak menjawab apa  bentuk yang dibuat. 3) Setelah melakukan tanya jawab didepan. Guru membagikan  bombik kepada anak-anak. 4) Anak-anak mulai membuat bentuk, guru membimbing anak-anak agar tidak kebingungan dalam membuat bentuk.
Dari  hasil  wawancara    dengan  pimpina  Play  Group  sebagai  berikut  (1)  Dengan adanya  PG  yang  menerima  dan  memberikan  pelayanan  yang  terbaik  terhadap  anak,  dan guru  serta  orang  tua,  kami  berharap  agar  anak  dapat  mengembangkan  kemampuan kognitifnya.(2)  Kami    berkeinginan  agar  kemampuan  anak  dapat  berkembang  dengan optimal  termasuk  kemampuan  kognitif  pada  anak  karena  bermain  bombik  adalah  bentuk ekspresi  imajinasi  anak-anak.  (3)  Kami  mengembangkan  potensi  anak  sejak  dini sedemikian  rupa  sehingga  anak  tidak  hanya  mengenal  lewat  gambar  dan  tulisan  yang nantinya  akan  terarah  pada  suat  pencapaian  perkembangan  yang  optimal.(4)  Kami  lebih menekankan  pada  pengembangan  potensi  anak  sejak  dini  yang  dirancang  untuk perkembangan anak sejak dini.
Hasil  Dokumentasi  adalah  sebagai  berikut  (1)  Dalam  rencana  kegiatan  anak-anak mau  berkreasi  sendiri  dengan  Alat  Permainan  Bombik.  (2)  Dalam  program  kegiatan  KB tercantum bahwa tujuan pendirian KB adalah mengembangkan kemampuan yang dimiliki anak  agar  dapat  berkembang  dengan  optimal  melalui  kegiatan  yang  menyenangkan.  (3) Dalam  rencana  kegiatan  tertulis  bahwa  salah  satu  alat  peraga  edukatif  yang  digunakan adalah bombik.
Berdasarkan observasi yang telah dilakukan oleh penulis pada saat penelitian maka diperoleh  hasil  dalam  kegiatan  Bermain  Bombik  di  PG  Al-Khodijah  Kota  Mojokerto adalah  Di  PG  Al-Khodijah  Kota  Mojokerto  guru  melakukan  kegiatan  pembelajaran Bermain  Bombik  diharapkan  mampu  mengembangkan  Kognitif  anak  yang  dapat menghasilkan bentuk bombik yang kreatif. Hal ini sejalan dengan pendapat Piaget melihat
Volume 8, Nomor 1, Januari 2022 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 75
permainan  sebagai  suatu  metode  yang  meningkatkan  perkembangan  kognitif  anak-anak. Kognitif  adalah    proses  yang  terjadi  secara  internal  di  dalam    pusat  susunan  saraf  pada waktu manusia sedang berfikir (Gagne dalam januari,2006) . Kognitif secara umum adalah salah satu wilayah psikologis/satu konsep umum yang mencakup semua bentuk pengenalan yang  meliputi  setiap  perilaku  mental  yang  berhubungan  dengan  masalah  pemahaman, memperhatikan,    memberikan,  menyangka,  pertimbangan,  pengolahan  informasi, pemecahan  masalah,  kesengajaan,  pertimbangan  termasuk  kejiwaan  yang  berpusat  diotak ini  juga  berhubungan  dengan  konasi  (kehendak)  dan  afeksi  (perasaan)  yang  bertalian dengan rasa.
Kegiatan  Bermain  Bombik  di  PG  Al-Khodijah  Kota  Mojokerto  bahwa  belajar melalui permainan bombik pada hakekatnya menyenangkan yang menjadikan anak belajar dari  dalam  dirinya  sendiri  sehingga  belajar  lebih  bermakna  dari  pada  sekedar  perintah guru.  Sesuai  dengan  pendapat  Santrock  (2002)  permainan  ( play )  adalah  suatu  kegiatan yang  menyenangkan  yang  dilaksanakan  untuk  kepentingan  kegiatan  itu  sendiri.  Erikson dan Freud : Permainan adalah suatu bentuk penyesuaian diri manusia yang sangat berguna menolong anak menguasai kecemasan dan konflik.

## SIMPULAN
.      Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  diketahui  bahwa  kemampuan kognitif    anak  dalam  kegiatan  bermain  bombik  pada  PG  Al-Khodijah  Kota  Mojokerto termasuk dalam kategori sangat baik.
Bahwa  kegiatan  bermain  bombik  selain  untuk  mengembangkan  kreatifitas  anak  dalam bermain  dan  memilih  bentuk  yang  dipilih,  bermain  bombik  juga  dapat  membantu mengembangkan  kognitif  anak  karena  kegiatan  ini    mengembangkan  imajinasi  dan kreativitas  anak.

## Fika Septiana Sari

## DAFTAR PUSTAKA
Ayunita,  Deviani.  2013. Panduan  Lengkap  Mencerdaskan  Anak  Usia  1-6  tahun .
Yogyakarta: Araksa.
Jihad, Asep. 2008. Media Pengajaran . Jakarta: PT Raya Grafindo Persada.
Kementrian Pendidikan Nasional. 2009. Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 58 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:Depdiknas.
Montolalu, B.E.F, dkk. 2012. Bermain dan Permainan Anak . Jakarta: Universitas Terbuka.
Slamet Suyanto. (2005b). Pembelajaran Untuk Anak TK. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan  Tinggi Direktorat Pembinaan PendidikanTenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.
Sugianto, Mayke. 1995. Bermain Mainan dan Permainan . Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga Guru.
Susanto, Ahmad. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Triharso. 2013. Permainan Kreatif Untuk Anak Usia Dini . Yogyakarta: CV Andi.
Yuliani, N.S. dkk. 2005. Pengembangan Kognitif . Jakarta: Universitas Terbuka.