DO UNIVERSITY SUPPORT, ENTREPRENEURIAL ATTITUDES, SUBJECTIVE NORMS, AND SELF-EFFICACY INFLUENCE STUDENT ENTREPRENEURIAL INTENTION?
Xevinkeng 1
Universitas Pelita Harapan
xevinkeng1903@gmail.com
Chrisanty Victoria Layman 2
Universitas Pelita Harapan chrisanty.layman@uph.edu

## Diterima 22 Februari 2022 Disetujui 12 Mei 2022
Abstract- This  study  aims  to  examine  the  effect  of  university  entrepreneurship  support  on entrepreneurial  intentions  which  are  influenced  by  the  mediating  effect  of  entrepreneurial attitudes,  subjecti2ve  norms,  and  entrepreneurial  self-efficacy  in  undergraduate  students studying in Jakarta and or Tangerang. The sampling technique used is the purposive sampling technique where the respondents were undergraduate students in Jakarta and or Tangerang who  have  entered  their  universities  for  at  least  one  year.  The  sample  used  in  this  study comprises  280  respondents  with  data  collection  methods  in  the  form  of  electronic questionnaires. The data was processed using PLS-SEM descriptive analysis using SmartPLS software. The results showed that university entrepreneurship support had a positive influence on  entrepreneurial  intentions  and  attitudes  toward  entrepreneurship,  subjective  norms,  and self-efficacy. The study also showed a significant mediating effect of attitudes and self-efficacy on  the  positive  relationship  of  university  entrepreneurship  support  to  entrepreneurial intentions.  The  results  of  this  study  contribute  to  showing  that  the  role  of  education  in universities still plays a significant role in the formation of students' self that encourages the emergence of entrepreneurship among undergraduate graduates. Therefore, the formation of programs and a combination of practical training and an entrepreneurial climate at the higher education level need to be a concern for the development of entrepreneurship in developing countries.
Keywords:  University  Entrepreneurship  Support;  Subjective  Norms;  Attitudes;  Self- Efficacy; Entrepreneurial Intentions

## 1. PENDAHULUAN

## 1.1 Latar Belakang
Kewirausahaan  adalah  sebuah  kata  yang  identik  dengan  perkembangan  sebuah  negara  dan daerah.  Ini  bisa  dikatakan,  karena  kewirausahaan  merupakan  proses  yang  dimulai  dari mengidentifikasi masalah, melihatnya sebagai peluang wirausaha, dan mengubahnya menjadi produk  atau  jasa  yang  bisa  dijual  kepada  masyarakat  untuk  meningkatkan  taraf  hidup masyarakat  (Diandra,  2019).  Kewirausahaan  juga  memberikan  potensi  paling  tinggi  untuk meningkatkan perekonomian, terutama di negara yang berkembang, seperti negara Indonesia (Diandra, 2019).

## ULTIMA Management | ISSN 2085-4587
Namun, walaupun keberadaan seorang wirausahawan sangat dibutuhkan oleh sebuah negara  sebagai  salah  satu  penggerak  ekonomi  yang  paling  penting,  jumlah  wirausaha  yang dimiliki Indonesia sangatlah sedikit dan kurang dari yang diharapkan. Di Indonesia, sekitar tiga persen  dari  seluruh  penduduk  yang  tinggal  di  Indonesia  merupakan  seorang  wirausahawan (Margahana & Triyanto, 2019). Walaupun sudah melebihi batas rasio yang dibutuhkan sebuah negara untuk menjadi negara maju, yaitu dua persen, angka ini masih kecil jika dibandingkan negara-negara lain, bahkan negara tetangga yang dekat dengan kita, seperti Malaysia dengan angka  lima  persen,  Singapura  dengan  tujuh  persen,  atau  angka  empat  persen  yang  dimiliki Thailand (Margahana & Triyanto, 2019). Dalam Global Entrepreneurship Index (GEI), yang menilai bagaimana sebuah negara mempromosikan kewirausahaan, Indonesia berada di urutan ke 97 dari 136 negara di Indonesia (Widayati et al., 2019). Menempatkan Indonesia di bawah berbagai negara Asia Tenggara, seperti Thailand, Malaysia, dan Vietnam.
Namun,  di  sisi  lain,  ada  data  yang  menyatakan  bahwa  lulusan  universitas menunjukkan preferensi untuk menjadi seorang pekerja daripada seorang pengusaha. Data dari survei Lokadata dari tahun 2019 sampai 2020 yang telah dijawab 1.248 juta lulusan Mahasiswa (termasuk Jakarta dan Tangerang), namun kurang 40 persen sudah memiliki memiliki usaha sendiri sebelum lulus  dan 2,6 persen sedang mengumpulkan modal dan membuat ijin  usaha (Islahuddin,  2021).  Ini  menandakan  bahwa  intensi  berwirausaha  di  kalangan  lulusan mahasiswa S1 masih relatif rendah , jika dibandingkan dengan pencari kerja, walaupun sudah melewati  masa  jenjang  kuliah.  Ini  mempertanyakan  hubungan  nyata  antara  dukungan kewirausahaan universitas dan intensi kewirausahaan.
Berdasarkan latar belakang yang dibuat, terdapat sebuah research gap, perbedaan hasil dari penelitian-penelitian sebelumnya yang telah dilakukan dan memberikan hasil yang tidak konsisten.  Berbagai  survei  yang  dilakukan  di  masa  lampau  menunjukkan  bahwa  tidak  ada hubungan  signifikan  antara  entrepreneurial  support  dan  intensi  berwirausaha  (Shen  et  al., 2017). Namun, penelitian lain menemukan hubungan hubungan antara kedua faktor ini (Surya &  Sitepu,  2019;  Zamrudi  &  Yulianti,  2020).  Hasil  yang  ambigius  ini  menyatakan  bahwa dibutuhkan  untuk  mengetahui  secara  lebih  pasti  hubungan  antara  dukungan  kewirausahaan yang  dilakukan  oleh  universitas  dan  intensi  berwirausaha.  Walaupun  hubungan  pengaruh variabel  variasi  dalam  bentuk  efikasi  wirausaha  sudah  terverifikasi  (Zamrudi  &  Yulianti, 2020), tapi penelitian mengenai efek mediasi dari sikap kewirausahaan, norma subjektif, dan efikasi diri masih langka dan hanya baru diteliti di beberapa wilayah berbeda (Lu et al., 2021; Su et al., 2021; Trivedi, 2016; Wardoyo & Paulina, 2013).
Karena latar belakang dan fakta yang telah terjadi ini, maka akan dilakukan penelitian dengan  judul  “Analisis  Pengaruh  Dukungan  Kewirausahaan  Universitas  terhadap  Intensi Berwirausaha yang Dimediasi oleh Sikap, Norma Subjektif, dan Efikasi Diri pada Mahasiswa S1 di Wilayah Jakarta dan Tangerang”
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas maka peneliti merumuskan masalah penelitian sebagai berikut:
1) Apakah  dukungan  kewirausahaan  universitas  berpengaruh  positif  terhadap  intensi berwirausaha yang dimiliki mahasiswa?
2) Apakah  dukungan  kewirausahaan  universitas  berpengaruh  positif  terhadap  sikap kewirausahaan, norma subjektif, dan efikasi wirausaha?
3) Apakah sikap kewirausahaan, norma subjektif, dan efikasi wirausaha berpengaruh positif terhadap intensi kewirausahaan yang dimiliki mahasiswa?
4) Apakah  dukungan  kewirausahaan  universitas  memiliki  dampak  positif  tidak  langsung kepada  intensi  kewirausahaan  yang  dimiliki  mahasiswa  melalui  sikap  kewirausahaan, norma subjektif, dan efikasi wirausaha?

## 1.2 Kerangka Penelitian
Dasar  dari  Intensi  Berwirausaha  adalah  “intensi”  yang  merupakan  konsep  yang mendasar dalam ilmu psikologi. Intensi bisa didefinisikan sebagai pendahuluan konseptual dari sebuah  perilaku,  atau  sebuah  mediator  dari  hubungan  antara  sikap  dan  tindakan,  atau  juga tingkat ketersediaan seseorang untuk bertindak dengan cara tertentu (Morwitz & Munz, 2020; Purwana et al., 2018). Dalam teori praktis, biasanya intensi merupakan komponen probabilitas. Dalam  pandangan  ini,  intensi  diasumsikan  mampu  menangkap  faktor-faktor  yang mempengaruhi  perilaku  seseorang  dan  melihat  kemungkinan  seseorang  akan  melakukan sebuah tindakan atau bersikap (Hueso et al., 2021; Morwitz & Munz, 2020). Kewirausahaan adalah proses membuat dan mengatur perusahaan baru dan membawa itu menuju kesuksesan. Posisi  kewirausahaan  sebagai  pilar  ekonomi  pasar  bebas,  yang  memiliki  peran  untuk perkembangan  ekonomi  nasional,  membuat  lapangan  kerja,  serta  sebagai  pengusaha kesejahteraan, sudah diakui dari jaman Yunani (Utomo et al., 2020).
Intensi  Berwirausaha  ( Entrepreneurial  Intention )  sering  digunakan  dalam  teori entrepreneurship (Okręglicka et al., 2017). Intensi Berwirausaha bisa didefinisikan keinginan seseorang,  yang  memiliki  kumpulan  properti  yang  dibutuhkan,  untuk  membangun  sebuah usaha  dan  memastikan  keandalan  perusahaan  tersebut  (Okręglicka  et  al.,  2017;  Senjaya  & Genoveva, 2019) . Namun, bukan hanya itu, intensi berwirausaha dapat dilihat sebagai proses untuk mengumpulkan informasi untuk mencapai tujuan, yaitu membangun sebuah bisnis (Lu et al., 2021; Purwana et al., 2018).
Universitas  telah  menjadi  institusi  yang  penting  untuk  memgembangkan kewirausahaaan  melalui  pengajaran,  penelitian,  dan  pengenalan  (Morris  et  al.,  2017). Universitas  berisikan  berbagai  potensi  untuk  pengetahuan  dan  kemampuan,  membangun jaringan,  praktek  di  dunia  nyata,  dan  bantuan  keuangan  yang  berguna  untuk  keberhasilan kewirausahaan  (Morris  et  al.,  2017).  Untuk  keberhasilan  dukungan  kewirausahaan,  bisa  di argumen  untuk  membuat  konsep  lingkungan  universitas  menjadi  ekosistem  potensi kewirausahaan. Saat diaplikasikan ke dalam universitas, komponen yang penting bisa berisikan kelas  dan  program  studi  kewirausahaan,  pendekatan  dengan  alumni,  inkubator  untuk mahasiswa, bantuan pembentukan prototipe, bantuan keuangan, dan semacamnya (Morris et al.,  2017).  Untuk  keberhasilan  ekosistem,  dibutuhkan  kerja  sama  antar  setiap  elemen  yang disertai koordinasi, komunikasi terbuka, dan kesamaan nilai serta tujuan.
Dalam  penelitian  tentang  kewirausahaan,  dua  model  telah  menjadi  fondasi  untuk penelitian mengenai penelitian mengenai minat kewirausahaan. Yang pertama adalah Theory of  Entrepreneurial Event . Yang kedua adalah Theory of  Planned Behaviour (Krueger  et  al., 2000; Lu et al., 2021; Purwana et al., 2018). Theory of Entrepreneurial Event adalah model teori  intensi  berwirausaha  buatan  Shapero  dan  Sokol  (1982)  yang  mencoba  menjelaskan interaksi faktor budaya dan sosial yang bisa mengarahkan presepsi seseorang menuju membuat sebuah bisnis (Miralles et al., 2012). Theory of Entrepreneurial Event menggunakan dua buah persepsi,  kelayakan  yang  dirasakan  ( perceived  desirability )  dan  keinginan  yang  dirasakan ( Perceived  Feasibility ),  yang disertai dengan kecenderungan untuk  bertindak ( Propensity to Act )  (Miralles  et  al.,  2012).  Perlu  ditambahkan  bahwa  terdapat  aspek  keempat  yang  disebut sebagai peristiwa pemicu ( Trigger events ) (Purwana et al., 2018), yang bisa bersifat positif 23 (contohnya  mendapatkan  warisan)  atau  negatif  (contohnya  dipecat  dari  pekerjaan),  yang memaksa seorang individu untuk membuat keputusan antara berbagai pilihan.
Theory of  Planned Behaviour (TPB) adalah model  teori  intensi  berwirausaha buatan Ajzen  (1991)  yang  merupakan  teori  psikologi  yang  diadaptasi  menjadi  teori  kewirausahaan pada tahun 1996 oleh Kolvereid (Miralles et al., 2012). Dalam teori ini, perilaku merupakan hal yang dikendalikan penuh oleh seorang individu, dan intensi merupakan indikator terbaik
dari penindakan sebuah perilaku (Schlaegel & Koenig, 2014). Theory of planned Behaviour menjelaskan mengenai intensi melalui tiga pendahulu, yaitu, sikap (attitude), norma subjektif (subjective  norms),  dan  perceived  behavioural  control  (Alfiyan  et  al.,  2019;  Utomo  et  al., 2020).
Sikap  adalah  pandangan  dan  evaluasi  seorang  individu  terhadap  segala  sesuatu, termasuk  sebuah  perilaku  dan  tindakan  (Lu  et  al.,  2021). Perceived  behavioural  control merupakan pandangan atas tingkat kesulitan untuk 24 melakukan suatu tindakan dan perilaku (Miralles et al., 2012). Norma subjektif adalah persepsi seorang individu terhadap dorongan orang-orang penting yang berada di sekitarnya untuk melakukan sebuah tindakan dan perilaku (Yanuar Surya Putra, 2017). Walaupun kedua model teori sudah diperiksa dan diteliti, Theory of Entrepreneurial Event diputuskan sebagai dasar teori, dikarenakan beberapa kondisi yang diaplikasikan  pada  penelitian  ini.  Pertama,  dikarenakan  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah menemukan  hubungan  antara  dukungan  kewirausahaan  universitas  mempengaruhi  intensi berwirausaha,  theory  of  entrepreneurial  event  dianggap  kurang  memadai  untuk  digunakan, karena tidak melibatkan peristiwa pemicu. Yang kedua, penelitian oleh Schlaegel & Koenig (2014)  menemukan  bahwa theory  of  planned  Behaviour lebih  menjelaskan  variasi  intensi kewirausahaan.  Oleh  karena  itu ,  theory  of  planned  Behaviour dijadikan  sebagai  dasar penelitian.
Penerapan ketiga variabel juga dipertimbangkan dalam penelitian ini. Sikap merupakan variabel  yang  penting  untuk  penelitian  intensi  berwirausha  berdasarkan  tulisan  literasi penelitian-penelitian sebelumnya (Ayalew & Zeleke, 2018; Surya & Sitepu, 2019) dan akan digunakan dalam penelitian. Norma subjektif merupakan yang ditemukan memiliki relasi yang lemah dengan intensi dan biasanya tidak diikutsertakan dalam kebanyakan penelitian. Namun, variabel ini tetap dimasukan, karena pengaruh konteks budaya terhadap norma subjektif. Yang terakhir adalah Perceived behavioural control yang terindikasi cukup berguna untuk mengukur intensi dan memprediksi perilaku (Malebana,2021) Namun, konsep dan metodologi Perceived behavioural  control  memiliki  banyak  kesamaan  dengan  efikasi  diri  ( Self-efficacy ).  Secara konsep,  Perceived  behavioural  control  diartikan  sebagai  persepsi  individu  terhadap  tingkat kesulitan  melakukan  sebuah  tindakan  dan  perilaku,  sedangkan  efikasi  diri  diartikan  sebagai kepercayaan  seseorang  mengenai  kemampuannya  untuk  menyelesaikan  sebuah  tugas  (Lu  et al., 2021). keduanya bersifat kognitif dan didasari kontrol, sehingga banyak persamaan yang membuat  struktur  mereka  mudah  tertukar.  Namun,  Ketika  interpretasi  atas  tindakan  dan perilaku  sudah  diperhitungkan,  perceived  behavioural  control  berhubungan  dengan kemampuan  seseorang  untuk  mengendalikan  faktor  eksternal,  sedangkan  efikasi  diri berhubungan dengan kemampuan seseorang untuk mengendalikan faktor internal. Karena ini, walaupun  menggunakan  theory  of  planned  behaviour,  efikasi  diri  lebih  dipilih  untuk memprediksi intensi berwirausaha.
Fitur  yang  esensial  dari  dukungan  kewirausahaan  universitas  adalah  lingkungan kewirausahaan yang dibuat  oleh universitas itu sendiri (Lu et  al.,  2021;  Morris  et  al.,  2017; Fetters et al., 2010) Secara teori, berdasarkan model milk Kreuger dan Brazeal dengan nama Entrepreneurial  Potential  Model ,  universitas  bisa  menstimulasi  perilaku  kewirausahaaan dengan  menciptakan  lingkungan  yang  bisa  memberikan  informasi  dan  panutan,  dukungan emosi,  dan  sumber  daya  kewirausahaan  (Krueger  &  Brazeal,  1994).  Tujuan  akhir  dari pembelajaran  kewirausahaan  yang  dilakukan  universitas  adalah  mentransfrormasikan  jiwa sikap dan perilaku wirausaha kepada mahasiswa agar mereka mampu memiliki dan mengelola perusahaan serta memasuki dunia bisnis dan dunia industri secara profesional yang nantinya meningkatkan intensi kewirausahaan milik mahasiswa.
Teori modal manusia dan modal sosial mengatakan mengenai kepentingan kepentingan sumber daya, seperti  pengetahuan, kemampuan, relasi, dan material,  untuk  membangun dan menjalankan perusahaan (Lu et al., 2021). Modal manusia berhubungan dengan segala hal yang berguna untuk meningkatkan produktivitas seseorang untuk mengerjakan semua atau beberapa tugas  (Aliu  &  Aigbavboa,  2019).  Pendidikan  kewirausahaan  yang  diberikan  universitas berguna  untuk  meningkatkan  akumulasi  pengetahuan  dan  kemampuan  berwirausaha  yang dimiliki seorang mahasiswa. Modal sosial adalah segala hubungan sosial yang berguna untuk meningkatkan  modal  manusia,  dalam  kata  lain,  modal  sosial  adalah  segala  hubungan  sosial yang bisa menghasilkan manfaat  (Fiorini et  al.,  2018). Teori modal sosial  mengajukan teori yang  memasukan  faktor  budaya  dan  sosial  untuk  menjelaskan  hasil  dari  perkembangan manusia (Notolegowo & Saled, 2019). Pada dasarnya Teori modal sosial mengajukan bahwa jaringan sosial akan memberikan nilai dalam bentuk sumber daya yang hanya tersedia di dalam jaringan sosial (Fiorini et al., 2018). Universitas bisa memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk  bertemu  dengan  personil  yang  berpengaruh  dalam  dunia  bisnis,  seperti  investor, distributor, calon pembeli, calon rekan usaha, dan semacamnya (Lu et al., 2021).
Embeddedness  Theory  yang  berasal  dari  Granovette  adalah  teori  yang  mengusulkan bahwa  perilaku  seseorang  sangat  dipengaruhi  oleh  lingkungan  di  28  sekitarnya  (Katarzyna, 2020). Iklim kewirausahaan yang baik akan menganggap kewirausahaan sebagai pilihan karir yang  menguntungkan  dan  dihormati.  Di  sini,  perilaku  untuk  membangun  sebuah  bisnis tertanam  dalam  konteks  universitas  (Lu  et  al.,  2021).  Dengan  ini,  penelitian  ini  berasumsi bahwa  dukungan  kewirausahaan  dari  universitas  dapat  meningkatkan  intensi  berwirausaha milik mahasiswa, sehingga bisa diajukan bahwa:
Hipotesis  1 (H1). Dukungan kewirausahaan universitas berpengaruh positif terhadap intensi berwirausaha miliki mahasiswa.
Sikap kewirausahaan merupakan pandangan, pendapat, dan preferensi seorang individu terhadap  kewirausahaan  (Phan  et  al.,  2002).  Berdasarkan  Theory  of  Planned  Behaviour, seseorang akan melakukan berbagai penilaian terhadap suatu perilaku, dalam kasus ini adalah membangun  sebuah  bisnis  baru,  sebelum  melihat  perilaku  sebagai  sesuatu  yang  positif  atau negatif (Aditya, 2020). Hasil dari perilaku merupakan faktor yang sangat mempengaruhi sikap, sehingga sehingga kelebihan berwirausaha seperti pendapatan yang lebih tinggi, kemandirian, dan  otonomi  akan  memiliki  efek  positif  terhadap  sikap  kewirausahaan.  Namun,  ekspektasi negatif  akan  mengurangi  sikap  terhadap  kewirausahaan  (Aditya,  2020;  Ayalew  &  Zeleke, 2018; Primandaru, 2017). Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa sikap dipengaruhi oleh informasi, pendidikan, kepercayaan, serta pengalaman mengenai suatu perilaku (Mueler, 2004; Ayalew  &  Zeleke,  2018;  Morwitz  &  Munz,  2020).  Maka  dari  itu  dukungan  kewirausahaan yang  memberikan  informasi  dalam  bentuk  pengarahan  mengenai  kewirausahaan,  serta memberikan bantuan untuk mengurangi resiko berwirausaha, akan memberikan pengaruh yang positif terhadap sikap kewirausahaan.
Norma subjektif didefinisikan sebagai tekanan sosial yang berasal dari referensi orang yang  dianggap  penting  oleh  seorang  individu  yang  berharap  atau  tidak  berharap  untuk melakukan sebuah perilaku, dalam kasus ini membuka bisnis (Aditya, 2020; Lu et al., 2021). Orang yang dianggap penting ini, seperti orang tua, teman dan sahabat, pasangan hidup, dan anggota kelompok yang diikuti seorang individual. Norma subjektif bisa dibilang merupakan persepsi  seseorang  mengenai  pendapat  orang  yang  mereka  anggap  penting  dan  bagaimana pendapat mereka mempengaruhi perilaku dan kepercayaan seseorang (Wedayanti & Giantari, 2016).  Secara  general,  mahasiswa  lebih  mungkin  untuk  membuka  usaha  saat  universitas mendukung mereka (Saeed et al., 2015).

## ULTIMA Management | ISSN 2085-4587
Dukungan kewirausahaan yang dilakukan universitas bisa membantu kepercayaan diri mahasiswa  untuk  menghadapi  tantangan  berwirausaha  dengan  menurunkan  pengetahuan. Pelatihan kewirausahaan juga bisa memberikan kesempatan untuk mahasiswa bertemu dengan orang  yang  memiliki  pengalaman  dalam  berbisnis.  Selain  itu,  suasana  universitas  yang mendukung  kewirausahaan  akan  memberikan  pujian  dan  dukungan  dari  dosen,  rekan,  dan alumni  untuk  berwirausaha.  Ini  akan  mempersuasi  dan  memberikan  dorongan  yang meningkatkan  efikasi  diri  mahasiswa.  Selain  itu,  juga  ditemukan  beberapa  hasil  empiris menemukan  bahwa  dukungan  kewirausahaan  universitas  memiliki  dampak  positif  terhadap efikasi  diri mahasiswa.  Seperti  contoh,  Penelitian dari Rohit Trivedi (2016) dan Zamrudi  & Yulianti  (2020)  menemukan  bahwa  dukungan  universitas  kewirausahaan  mempengaruhi secara positif efikasi diri.
Secara  keseluruhan,  dukungan  kewirausahaan  universitas  biasanya  menawarkan pengetahuan,  kemampuan,  dan  kepercayaan  diri,  serta  sumber  daya  yang  berguna  untuk berwirausaha  dan  berguna  untuk  meningkatkan  sikap  kewirausahaan,  norma  subjektif,  dan efikasi diri. Dengan ini, hipotesis dibuat yang menyatakan
Hipotesis  2  (H2)  Dukungan  kewirausahaan  universitas  memberikan  pengaruh  yang  positif terhadap sikap kewirausahaan.
Hipotesis 3 (H3) Dukungan kewirausahaan universitas memberikan pengaruh positif terhadap norma subjektif.
Hipotesis 4 (H4) Dukungan kewirausahaan universitas memberikan pengaruh positif tehadap efikasi diri.
Sikap  terhadap  suatu  perilaku  biasanya  dibagi  menjadi  dua  dimensi;  emosi  dan kognitif. Dengan menggunakan teori pilihan rasional, seorang individu akan memilih sebuah tindakan  yang  paling  menguntungkan  untuk  kepentingan,  nilai,  preferensi  yang  dia  miliki (Burns & Roszkowska, 2016; Lu et al., 2021). Sesuai dengan teori yang dijelaskan sebelumnya, pengetahuan atas keuntungan berwirausaha akan meningkatkan sikap terhadap kewirausahaan (Ayalew & Zeleke, 2018; Primandaru, 2017) dan preferensi, sebagai bagian dari sikap, akan meningkatkan intensi berwirausaha, dikarenakan berwirausaha dilihat sebagai karir yang lebih menguntungkan daripada menjadi karyawan.
Dalam  kasus  mahasiswa,  tekanan  sosial  ini  bisa  berasal  universitas,  keluarga,  dan rekan seangkatan, apalagi mereka yang dianggap penting oleh sang individual. Dukungan dari norma subjektif akan membantu meningkatkan intensi berwirausaha dan menjadi fondasi yang penting  untuk  memulai  bisnis  (Islami,  2017;  Safitri  et  al.,  2021).  Namun,  pengaruh  norma subjektif sangat dipengaruhi oleh kekuatan kendali yang dimilki seorang individu (Lu et al., 2021).  Ada  beberapa  asumsi  yang  menjadi  alasan  mengapa  efikasi  diri  bisa  mempengaruhi intensi berwirausaha. Pertama, individu dengan efikasi diri yang tinggi, lebih mungkin untuk bertindak saat menemui kesulitan untuk memenuhi kesulitan (Puspitaningtyas, 2017). Kedua mereka menyukai tantangan dan memiliki keinginan untuk pencapaian (Kerr et al., 2018). Dan yang  terakhir,  mereka  lebih  optimis  dengan  kemampuan  mereka  untuk  mengendalikan  diri sendiri.  (Wijangga  &  Sanjaya,  2018).  Berdasarkan  pembahasan  ini,  bisa  dibuat  hipotesis bahwa:
Hipotesis  5  (H5).  Sikap  kewirausahaan  memiliki  pengaruh  yang  positif  tehadap  intensi berwirausaha
Hipotesis  6  (H6).  Norma  subjektif  memiliki  pengaruh  yang  positif  terhadap  intensi berwirausaha
Hipotesis 7 (H7). Efikasi diri memiliki pengaruh yang positif terhadap intensi berwirausaha Theory of Planned Behaviour mengasumsikan bahwa sikap yang positif terhadap suatu perilaku sudah diasumsikan mempengaruhi secara positif intensi seseorang untuk melakukan
perilaku  tersebut  (Farrukh  et  al.,  2018).  Tidak  35  seperti  sifat,  sikap  seorang  individu  bisa berubah-ubah karena pengaruh waktu dan interaksi dengan rekan sesama dan juga lingkungan (Sommer,  2011)  Sikap  terhadap  suatu  perilaku  dipengaruhi  melalui  kepercayaan,  afek,  dan pengalaman mengenai perilaku tersebut, karena ini berhubungan dengan informasi, ekspektasi dan emosi yang dirasakan terhadap perilaku tersebut (Morwitz & Munz, 2020). Berdasarkan theory  of  planned  behaviour,  serorang  individu  akan  memiliki  intensi  untuk  bertindak  saat mendapatkan  persetujuan  dari  orang  yang  mereka  anggap  penting  (Krueger  et  al.,  2000; Sampedro et al., 2014) Ini juga berlaku pada saat seorang mahasiswa menentukan karir setelah lulus. Keputusan tersebut biasanya dibuat setelah konsultasi dengan orang-orang yang penting dalam jaringan sosialnya, orang-orang yang bisa dianggap sebagai penasehat yang terpercaya, seperti orang tua, dosen, guru, teman dan semacamnya (Vinothkumar & Subramanian, 2016). Berdasarkan  theory  of  planned  behaviour,  serorang  individu  akan  memiliki  intensi  untuk bertindak saat mendapatkan persetujuan dari orang yang mereka anggap penting (Krueger et al., 2000; Sampedro et al., 2014) Ini juga berlaku pada saat seorang mahasiswa menentukan karir setelah lulus. Keputusan tersebut biasanya dibuat setelah konsultasi dengan orang-orang yang  penting  dalam  jaringan  sosialnya,  orang-orang  yang  bisa  dianggap  sebagai  penasehat yang  terpercaya,  seperti  orang  tua,  dosen,  guru,  teman  dan  semacamnya  (Vinothkumar  & Subramanian, 2016). Berdasarkan diskusi di atas, bisa dibuat hipotesis:
Gambar 1. Model Penelitian
Sumber: Lu et al (2021)
Hipotesis  8  (H8).  Sikap  kewirausahaan  memediasi  hubungan  positif  antara  dukungan kewirausahaan universitas dan intensi berwirausaha milik mahasiswa.
Hipotesis  9  (H9).  Norma  Subjektif  memediasi  hubungan  positif  antara  dukungan kewirausahaan universitas dan intensi berwirausaha milik mahasiswa.
Hipotesis 10 (H10). Efikasi Diri memediasi hubungan positif antara dukungan kewirausahaan universitas dan intensi berwirausaha milik mahasiswa.

## 2. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian jenis kuantitatif dengan sifat penelitian kausal. Pertanyaan penelitian  kausal  biasanya  adalah  penelitian  yang  berusaha  melihat  relasi  sebuah  faktor terhadap faktor lain (Sekaran & Bougie, 2016). Varibel penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu Dukungan Kewirausahaan Universitas (DKU), Sikap Kewirausahaan (SK), Efikasi Diri (ED), Norma Subjektif (NS), dan Intensi Berwirausaha (IB).
Table 1. Profil Peserta (N=280) Karakteristik Responden Frekuensi (N) Persentase Jenis Kelamin Laki-Laki 142 50,70% Perempuan 138 49,30% Lokasi Universitas Jakarta 123 43,90% Tangerang 157 56,10% Program Studi Akutansi 24 8,60% Arsitektur 14 5,00% Desain 39 13,90% Hukum 65 23,20% Ilmu Komputer 16 5,70% Kedokteran 12 4,30% Manajemen 73 26,10% Psikologi 10 3,60% Sastra 4 1,40% Teknik 23 8,20% Angkatan 2017 51 18,20% 2018 109 38,90% 2019 73 26,10% 2020 47 16,80%
Dalam  penelitian  ini,  metode  pengumpulan  sampel  yang  dipilih  adalah non- probability purposive sampling, pengambilan sampel yang dipilih berdasarkan kriteria-kriteria dengan  tujuan  tertentu  (Turner,  2020).  Berbeda  dengan probability  sampling, dalam non- probability  sampling elemen-elemen  populasi  tidak  memiliki  kesempatan  yang  sama  untuk dipilih menjadi sampel penelitian (Turner, 2020).
Pada  penelitian  ini,  populasi  yang  ditentukan  adalah  mahasiswa  strata  satu  yang berkuliah di wilayah Tangerang dan Jakarta yang minimal sudah berkuliah selama satu tahun. Ada 350 kuesioner yang disebarkan untuk  penelitian ini. Jumlah responden yang diperoleh, dengan karakteristik yang sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan, adalah 280 responden atau tingkat respon sebesar 80%.

## 2.1 Pengukuran Variabel
Dalam  penelitian  ini,  skala  interval  dipilih  untuk  penelitian.  Ada  beberapa  alasan yang  membuat  skala  interval  dipilih.  Pertama,  penelitian  membutuhkan  penilaian  sikap  dan pendapat individu terhadap suatu pernyataan. Kedua, skala interbal memberikan kemudahan bagi  respoden  untuk  memberikan  informasi  mengenai  indikator  –  indikator  dari  variabel peneletian  dengan  pernyataan  setuju  dan  tidak  setuju.  Ketiga,  skala  interval  memudahkan pengolahan data dengan kemudahan menghitung skor seluruh item dari nilai 1 sampai 5.
Dukungan Kewirausahaan Universitas diukur dengan 5 indikator yang menjadi cara menyatakan  gambaran  penilaian  responden  mengenai  bagaimana  universitas  memberikan dukungan untuk mahasiswa untuk berwirausaha dengan memberikan jawaban terhadap setiap indikator  dengan  jawaban  yang  terbagi  menjadi  sangat  baik,  baik,  netral,  buruk,  dan  sangat buruk.  Indikator  indikator  yang  digunakan  adalah  “Edukasi  kewirausahaan  universitas” (DKU1),  “Iklim  kewirausahaan  universitas”  (DKU2),  “Keputusan  manajemen  universitas mengenai kewirausahaan mahasiswa” (DKU3), “Pelatihan praktis kewirausahaan universitas” (DKU4), “Pelayanan kewirausahaan diberikan oleh Universitas” (DKU5).
Sikap kewirausahaan diukur dengan menggunakan lima indikator sebagai gambaran dari pendapat konsumen terhadap konsep berwirausaha dengan memberikan jawaban kepada setiap indikator dengan jawaban yang terbagi menjadi sangat setuju, setuju, netral, tidak setuju, dan  sangat  tidak  setuju.  Indikator  –  indikator  yang  digunakan  adalah  “Saya  tertarik  untuk menjadi  seorang  wirausahawan”(SK1),  “Saya  lebih  tertarik  untuk  membuka  bisnis  sendiri daripada bekerja untuk orang lain.”(SK2), “Menurut saya berwirausaha memiliki lebih banyak keuntungan  daripada  kerugian”(SK3),  “Saya  akan  memulai  sebuah  perusahaan,  jika  saya mendapatkan  kesempatan  dan  sumber  daya.”(SK4),  “Saya  berani  mengambil  resiko kewirausahaan”(SK5).
Norma  Subjektif  akan  diukur  dengan  menggunakan  tiga  indikator  yang  berguna untuk  memberikan  gambaran  mengenai  bagaimana  seorang  responden  sebagai  individu membuat  persepsi  dorongan  untuk  membuat  bisnis  dari  orang-orang  di  sekitarnya.  Norma subjektif akan diukur oleh indikator-indikator berupa “Orang tua dan anggota keluarga saya percaya bahwa memiliki bisnis lebih baik daripada memiliki pekerjaan”(NS1), “Orang tua dan anggota  keluarga  saya  mendorong  saya  untuk  membuat  sebuah  bisnis”(NS2),  “Rekan  dan teman saya mendorong saya untuk membuat sebuah bisnis”(NS3).
Efikasi diri Berwirausaha akan diukur dengan delapan indikator yang berguna untuk memberikan  gambaran  mengenai  kepercayaan  di  responden  untuk  menjadi  seorang wirausahawan  yang  baik.  Efikasi  diri  Berwirausaha  akan  diukur  menggunakan  indikator- indikator  berupa  “Saya  percaya  bahwa  saya  mampu  untuk  memulai  sebuah  bisnis”  (ED1), “Saya percaya bahwa saya mampu menemukan industry  yang menguntungkan untuk memulai bisnis” (ED2), “Saya percaya bahwa saya memiliki kemampuan untuk berhasil membangun bisnis” (ED3), “Saya percaya bahwa saya memiliki pengetahuan untuk membangun sebuah bisnis”  (ED4),  “Saya  percaya  bahwa  saya  memiliki  kualitas  karakter  untuk  berhasil membangun  sebuah  bisnis”  (ED5),  “Saya  percaya  bahwa  pengalaman  hidup  saya  akan membantu saya untuk memulai sebuah bisnis.” (ED6), “Saya percaya bahwa pengalaman kerja saya akan membantu saya untuk memulai sebuah bisnis.” (ED7), “Jika saya memulai sebuah bisnnis, saya akan punya peluang besar untuk menjadi sukses.” (ED8).
Intensi Berwirausaha akan diukur berdasarkan dengan tujuh indikator yang berguna untuk  memberikan  gambaran  mengenai  intensi  mahasiswa  untuk  membuat  sebuah  bisnis. Intensi  berwirausaha memiliki beberapa indikator berupa “Saya mempunyai tujuan karir untuk menjadi seorang wirausahawan” (IB1), “Saya berkomitmen untuk berusaha sebisa mungkin untuk  membuat  sebuah bisnis sendiri” (IB2),  “Saya akan memulai membangun perusahaan
sendiri dalam waktu dekat” (IB3),  “Saya tertarik dengan hal-hal yang berhubungan dengan kewirausahaan.” (IB4), “Saya selalu mencari kesempatan untuk berwirausaha” (IB5), “Bahkan jika saya gagal, saya akan tetap berusaha memulai bisnis lagi.” (IB6), “Bahkan jika orang tua saya melarang, saya tetap akan berusaha memulai sebuah bisnis.” (IB7).

## 2.2 Metode Analisis
SEM adalah  teknik  analisis multivariate yang  berguna  untuk  meneliti  hubungan antara berbagai variabel (Wong, 2013). SEM sangat berguna sebagai alat untuk menganalisis hubungan  antar  konsep  teoritis  dengan  membangun  dan  menghubungkan  konsep-konsep tersebut ke dalam model untuk menganalisa hubungan mereka (Benitez et al., 2020).
Statistik  inferensial  berguna  untuk  membuat  kesimpulan  populasi  penelitian  dari sampel  penelitian.  (Guetterman,  2019).  Untuk  menganalisa  perhitungan  statistik  inferensial penelitian  ini, Partial  Least  Square  –  Structural  Equation  Modeling  (PLS  SEM) akan digunakan. Dalam PLS SEM, untuk menganalisis statistik inferensial dibutuhkan evaluasi outer model, dan evaluasi inner evaluation (Hair et al., 2014). PLS SEM digunakan dalam penelitian ini dikarenakan penelitian menambahkan sebuah variabel pada sebuah teori yang sudah lebih mapan,  kondisi  dimana PLS  SEM biasanya dipilih  oleh  kebanyakan  penelitian  sebelumnya, dikarenakan dipercaya mampu memberikan penjelasan mengenai model yang kompleks tanpa harus mempertimbangkan normalitas dan jumlah data (Purwanto & Sudargini, 2021). Dengan model penelitian yang telah dibuat, metode PLS SEM dipisahkan menjadi dua evaluasi terpisah, evaluasi  model  luar  ( Outer  Model  Evaluation), dan  evaluasi  model  dalam (Inner  Model Evaluation) (Hair  et  al.,  2014) . SmartPLS  3.0  akan  digunakan  untuk  menganilisa  model penelitian ini.
Evaluasi model luar merupakan evaluasi untuk yang menaganalisis hubungan antara indikator  –  indikator  penelitian  dan  variabel.  Untuk  mengevaluasi  hubungan  ini,  reliabilitas dan  validitas  dari  model  dan  data  yang  digunakan  harus  dipastikan  (Hair  et  al.,  2014). Dikarenakan penelitian menggunakan PLS SEM, hubungan antara indikator dan variabel bisa menjadi reflektif atau formatif (Purwanto & Sudargini, 2021). Hubungan indikator dan variabel telah ditentukan sebagai hubungan reflektif.
Analisis  model  struktural  ( Inner  Model) merupakan  usaha  untuk  mengevaluasi hubungan antara variabel yang telah dihipotesis. Untuk memastikan kualitas model, menurut Hair  et  al.,  (2014),  beberapa  kriteria  harus  digunakan  berupa  Koefisien  determinasi  (R 2 ), Redudansi yang divalidasi silang (Q 2 ), Ukuran efek (F 2 ), dan nilai Jalur Koefisien.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN DISKUSI

## 3.1 Statistik Deskriptif
Statistik deskriptif memberikan gambaran mengenai sekelompok data menjadi sebuah informasi  yang  lebih  simpel  dan  mudah  dipahami  (Loeb  et  al.,  2017).  Terdapat  tiga karakteristik utama yang dibutuhkan dalam  analisis statistik deskriptif, yaitu:  distribusi  data ( frequency), pemusatan data ( central tendency ), dan penyebaran data (dispersion) (Sekaran & Bougie,  2016).  Statistik  Deskriptif  dalam  penelitian  ini  akan  mengambil  nilai  rata-rata  data indikator, standar deviasi dari data indikator, serta jarak data indikator yang digunakan dalam penelitian.  Dalam  penelitian  ini  variabel  yang  digunakan  meliputi  dukungan  kewirausahaan universitas, sikap kewirausahaan, norma subjektif, efikasi diri, dan Intensi Berwirausaha.
Hasil analisis statistic deskriptif menunjukkan tendensi dari responden yang merupakan mahasiswa  dari  berbagai  universitas  menunjukkan  bahwa  dukungan  kewirausahaan  yang dimiliki universitas di wilayah Tangerang dan Jakarta sudah bisa dianggap baik dengan rentang indikator di antara 3,58 sampai 4,00 dengan total rata-rata 3,79. Ini berarti rata-rata universitas
responden sudah memberikan dan mengusahakan semangat kewirausahaan untuk mahasiswa mereka.  Mahasiswa  yang  menjadi  responden  memiliki  pendapat  yang  baik  terhadap kewirausahaan dan ide untuk  berwirausaha dengan rata-rata indikator di  antara 3,55 sampai 4,03  dengan  total  rata-rata  3,74.  Kebanyakan  responden  memiliki  tendensi  untuk  percaya bahwa  orang-orang  disekitar  mereka  menginginkan  mereka  untuk  menjadi  seorang wirausahawan dengan nilai indikator norma subjektif di nilai 3,56 sampai 3,74 dengan total rata-rata  3,64.  Dorongan  orang  tua  dan  keluarga  menjadi  seorang  wirausahawan  masih dianggap tinggi berdasarkan dari indikator NS1 dan NS2. Namun, dorongan dari teman dan rekan universitas masih dianggap penting untuk menjadi wirausahawan, tapi pendapat mereka mengenai kewirausahaan tidak terlalu dipedulikan.
Kepercayaaan diri responden untuk memulai sebuah bisnis tampak tinggi dengan rata- rata indikator di wilayah 3,47 sampai 3,75 dengan rata-rata total sebesar 3,62 fakta menarik yang  menarik  bahwa  ED7  memiliki  nilai  rata-rata  terkecil  dan  mendekati  nilai  netral.  Ini menunjukkan bahwa pengalaman kerja dan berorganisasi responden, yang secara natural lebih kecil  untuk  mahasiswa,  memberikan  kepercayaan  diri  yang  kecil  terhadap  kepercayaan  diri untuk  membangun  usaha.  Intensi  berwirausaha  yang  dimiliki  responden  tampak  menengah menuju tinggi dengan nilai rata-rata indikator di antara 3,40 sampai 3,88 dengan total rata-rata 3,65. Ini mengindikasi bahwa, walaupun masih bisa dibilang bahwa intensi berwirausaha masih tinggi, ada beberapa rata-rata indikator mendekati kategori netral seperti IB2, IB6, dan IB7. Ini berhubungan dengan komitmen penuh untuk  menjadi  wirausahawan yang tampaknya masih kurang secara relatif dibandingkan dengan indikator-indikator lainnya. Walaupun mahasiswa tertarik  untuk  menjadi  seorang  wirausahwan,  mereka  tampak  ragu,  jika  ditemukan  dengan tantangan.

## 4.2 Uji Realibilitas
Reliabilitas  dibutuhkan  untuk  memastikan  bahwa  data  bersifat  konsisten  (Achjari  & Mada,  2015).  Berdasarkan  Hair  et  al.,  (2014),  untuk  mendapatkan  reliabilitas  yang  baik, dibutuhkan nilai Cronbach’s Alpha dan Composite Reliability lebih tinggi  dari 0,7. Tabel  6 menampilkan hasil perhitungan uji reliabilitas dari data penelitian. Berikut merupakan tabel tes reliabilitas
Tabel 2. Tabel Uji Realibilitas Aktual Variabel Penelitian Indikator Cronbach Alpha Composite Reliability Keterangan Dukungan Kewirausahaan Universitas 5 0.88 0.90 Diterima Sikap Kewirausahaan 5 0.81 0.92 Diterima Norma Subjektif 3 0.79 0,88 Diterima Efikasi Diri Berwirausaha 8 0.95 0,96 Diterima Intensi Bewirausaha 7 0.94 0,95 Diterima
Berdasarkan  Tabel  2  Semua  variabel  memenuhi  ketentuan  reliabilitas  dengan  nilai Cronbach Alpha melebihi 0,7 dan nilai Composite Reliability melebihi 0,7.

## 3.3 Uji Validitas Konvergen
Validitas konvergen dibutuhkan penelitian untuk memastikan bahwa indikator memang benar  memiliki  hubungan  yang  tinggi  dengan  variabel  yang  semestinya  (Achjari  &  Mada, 2015).  Untuk  memastikan  validitas  konvergen,  metode  yang  digunakan  adalah  memastikan bahwa AVE setiap variabel memiliki nilai melebihi 0,5 dan factor loading melebihi nilai 0,5
(Hair et al., 2014). Berdasarkan tabel 7 semua indikator yang digunakan penelitian ini sesuai dengan variabel yang diukur.
Tabel 3. Hasil Uji Validitas Konvergen
Variabel Estimate Valid AVE CR Validitas Konvergen DKU1 0,8  Diterima 0,68 0.91 Valid DKU2 0,86  Diterima DKU3 0,84  Diterima DKU4 0,78  Diterima DKU5 0,84  Diterima SK1 0,87  Diterima 0,69 0.92 Valid SK2 0,83  Diterima SK3 0,8  Diterima SK4 0,79  Diterima SK5 0,86  Diterima NS1 0,87  Diterima 0,7 0,88 Valid NS2 0,9  Diterima NS4 0,74  Diterima ED1 0,88  Diterima 0,74 0,96 Valid ED2 0,88  Diterima ED3 0,9  Diterima ED4 0,89  Diterima ED5 0,88  Diterima ED6 0,88  Diterima ED7 0,78  Diterima ED8 0,8  Diterima IB1 0,88  Diterima 0,74 0,95 Valid IB2 0,87  Diterima IB3 0,8  Diterima IB4 0,88  Diterima IB5 0,86  Diterima IB6 0,9  Diterima IB7 0,81  Diterima

## 3.4 Uji Validitas Diskriminan
Validitas  diskriminan  dibutuhkan  untuk  memastikan  bahwa  setiap  variabel  memang benar  terpisah  dan  tidak  berkolerasi  (Achjari  &  Mada,  2015).  Untuk  memastikan  validitas diskriminan, metode yang digunakan adalah melakukan tes HTMT dengan nilai dibawah 0,9 untuk setiap variabel (Hair et al., 2014). Berdasarkan Tabel 4, dapat disimpulkan bahwa data penelitian memenuhi syarat validitas diskriminan, karena tidak ada nilai yang melebihi 0,9.

## ULTIMA Management | ISSN 2085-4587

## Tabel 4. Tabel Uji Aktual Validitas Diskriminan
DKU ED IB NS SK DKU ED 0.301 IB 0.417 0.534 NS 0.364 0.744 0.474 SK 0.431 0.435 0.604 0.385

## 3.5 Analisis Inner Model
Untuk  mengevaluasi inner  model ,  metode-metode  yang  digunakan  adalah  koefisien determinasi (R 2 ), redundansi yang divalidasi silang (Q 2 ), Koefisien Jalur, statistik t, nilai p, dan ukuran efek (F 2 ). Untuk mendapatkan nilai variabel endogen dan variabel eksogen, nilai dari R 2 dengan  ekspektasi  nilai  di  antara  0  dan  1.  Berdasarkan  pendapat  Purwanto  &  Sudargini (2021)  nilai  R 2 sebesar  0,67  menunjukkan  bahwa  model  yang  digunakan  adalah  kuat,  0,33 menunjukkan  bahwa  model  yang  digunakan  adalah  sedang,  dan  0,19  menunjukkan  bahwa model yang digunakan adalah lemah .
Untuk  memastikan  kemampuan  untuk  memprediksi  dari  model  dengan  menemukan nilai dari Q 2 . Berdasarkan pendapat dari Yahaya (2020), hukum yang perlu diingat adalah nilai Q 2 yang lebih tinggi dari 0; 0,25; dan 0,5 menunjukkan vahwa relevansi prediktif yang kecil, menengah dan kuat pada model penelitian. Untuk memastikan kemampuan untuk memprediksi dari  model  dengan  menemukan  nilai  dari  Q 2 .  Berdasarkan  pendapat  dari  Yahaya  (2020), hukum yang perlu diingat adalah nilai Q 2 yang lebih tinggi dari 0; 0,25; dan 0,5 menunjukkan vahwa relevansi prediktif yang kecil, menengah dan kuat pada model penelitian.
Tabel 5. Tabel nilai R 2 dan Q 2 Variabel – Variabel Penelitian Variabel R 2 Q 2 SK 0,15 0,101 NS 0,097 0,063 ED 0,043 0,056 IB 0,43 0,307
Berdasarkan  Tabel  5,  kesimpulan  bisa  ditarik  bahwa  15%  dari  variasi  sikap  kewirausahaan dijelaskan  oleh  variabel  dukungan  kewirausahaan  universitas.  Selain  itu,  9,7%  dari  variasi norma subjektif dipengaruhi oleh variabel dukungan kewirausahaan. Ditambah lagi, 4,3% dari variasi efikasi diri bisa dijelaskan oleh variabel dukungan kewirausahaan. Secara total, model yang  digunakan  memiliki  kekuatan  yang  sedang  untuk  menjelaskan  variasi  intensi berwirausaha dengan nilai R 2 sebesar 0,43 atau 43% dari variasi bisa dijelaskan oleh dukungan kewirausahaan  universitas,  sikap  kewirausahaan,  norma  subjektif,  dan  efikasi  diri beriwirausaha.  Nilai  prediksi  dari  variabel-variabel  yang  digunakan.  Nilai  Q 2 dari  variabel dukungan kewirausahaan, norma subjektif, efikasi diri berwirausaha, dan intensi berwirausaha lebih dari 0, sehingga bisa dikatakan bahwa model yang digunakan memiliki kekuatan yang cukup  untuk  membuat  prediksi  terhadap  variabel  yang  diteliti.  Ditambah  lagi,  nilai  Q 2 dari intensi  berwirausaha  melebihi  0,25  sehingga  model  bisa  dikatakan  memiliki  kemampuan prediksi yang sedang untuk intensi berwirausaha.

## 3.6 Analisis Hipotesis
Selanjutnya, hipotesis akan diperiksa dengan menganalisis signifikansi koefisien dari setiap jalur model. Koefisien biasanya memiliki nilai di antara +1 sampai dengan  -1 dengan ketentuan bahwa semakin dekat koefisien dengan nilai +1 akan menunjukkan hubungan yang positif antar variabel dan semakin koefisien mendekati nilai -1 menandakan bahwa hubungan yang  dimiliki  bersifat  negatif.  Untuk  mendapatkan  hipotesis,  data  akan  melewati  prosedur bootstrap dengan  penyampelan  ulang  sampai  jumlah  sampel  5.000  dengan  ditambah  tes signifikansi  dengan  meggunakan  statistic  t  dan confidence  interval sebesar  95%.  Ketentuan yang  ditetapkan  adalah  nilai  t  harus  melebihi  1.645  dan  nilai  p  harus  dibawah  0,05  agar hipotesis  bisa  dianggap  didukung  oleh  data  dan  model  penelitian.  Jika  ada  nilai  yang  tidak memenuhi, maka hipotesis akan dianggap tidak didukung atau tidak signifikan. Tabel 15, Tabel 6, dan Gambar 2 memberikan memberikan evaluasi koefisien regresi, statistik T, dan nilai p.

## Tabel 6. Tabel Analisis Koefisien Hubungan Langsung
Hipotesis Hubungan Variabel Koefisien (β) Statistik T Nilai p Hasil H1 DKU -> IB 0,145 4,119 0,008 Didukung H2 DKU -> SK 0,388 6,001 0 Didukung H3 DKU -> NS 0,312 5,389 0 Didukung H4 DKU -> ED 0,279 4,119 0 Didukung H5 SK -> IB 0,367 5,822 0 Didukung H6 NS -> IB 0,071 1,172 0,129 Tidak Didukung H7 ED -> IB 0,276 4,036 0 Didukung

## Tabel 7. Tabel Analisis Koefisien Hubungan dengan Efek Mediasi
Hipotesis Hubungan Variabel Koefisien (β) Statistik T Nilai p Hasil H8 DKU -> SK -> IB 0,142 4,027 0 Didukung H9 DKU -> NS -> IB 0,022 1.122 0,262 Tidak Didukung H10 DKU -> ED -> IB 0,077 2,767 0,006 Didukung
Berdasarkan Tabel 6 dan Tabel 7, hipotesis yang didukung adalah H1, H 2 , H 3 , H 4 , H 5 , H 7 , H 8 , H 10, sedangkan H 6 , H 9 tidak didukung. Dukungan Kewirausahaan Universitas memiliki hubungan dengan Intensi Berwirausaha (β = 0,145; p<0,05), sehingga hipotesis 1 didukung. Dukungan  kewirausahaan  memang  benar  memiliki  pengaruh  positif  terhadap  sikap kewirausahaan  (β  =  0,388;  p<0,05),  norma  subjektif  (β  =  0,312;  p<0,05),  dan  efikasi  diri berwirausaha  (β  =  0,279;  p<0,05),  mendukung  Hipotesis  2,  3,  dan  4.  Ditambah  lagi,  sikap kewirausahaaan (β = 0,367; p<0,05), dan efikasi diri berwirausaha (β = 0,276; p<0,05) memang benar memiliki pengaruh intensi berwirausaha, mendukung Hipotesis 5 dan 7. Namun, norma subjektif (β = 0,071, p>0,05), ternyata tidak memiliki hubungan dengan intensi berwirausaha, sehingga hipotesis 10 tidak didukung. Selain itu, dengan menggunakan metode dari Ramayah et al., (2021) untuk menganilisis efek mediasi dari sikap kewirausahaan, norma subjektif, dan efikasi  diri  terhadap  hubungan  antara  dukungan  kewirausahaan  universitas  dan  intensi berwirausaha.  Dengan  efek  mediasi  sikap  kewirausahaan  (β  =  0,142,  p<0,05)  dan  efikasi berwirausaha (β = 0,077, p<0,05), dukungan kewirausahaan universitas memiliki hubungan yang positif intensi berwirausaha. Namun, dengan efek mediasi norma subjektif (β = 0,022, p>0,05)  dukungan  kewirausahaan  universitas  tidak  memiliki  pengaruh  terhadap  intensi berwirausaha.
Gambar 2. Hasil Analisis Model Penelitian Sumber: Hasil Pengolahan Data dengan SmartPLS

## 3.7 Pembahasan
Tujuan  dari  penelitian  adalah  untuk  mengevaluasi  dukungan  kewirausahaan  yang diterima mahasiswa S1 dari universitas mereka dan mekanisme pengaruh yang bisa diberikan terhadap intensi berwirausaha milik mahasiswa agar bisa membantu universitas meningkatkan dukungan  mereka  dan  meningkatkan  taraf  mahasiswa  yang  berniat  untuk  memulai  bisnis sendiri.  Untuk  ini,  penelitian  dibuat  dengan  model  yang  mengkombinasikan  sikap kewirausahaan, norma subjektif, dan efikasi diri berwirausaha untuk meneliti hubungan antara dukungan kewirausahaan universitas terhadap intensi berwirausaha mahasiswa.
Hasil analisis menunjukkan pentingnya peran perguruan tinggi untuk membuat dan mendesain pembelajaran yang sesuai dengan program studi dan dukungan kewirausahaan yang tepat  dan  benar  mendukung  jiwa  kewirausahaan  mahasiswa.  Lingkungan  dan  suasana universitas  yang mengenai  kewirausahaan juga berpengeruh terhadap intensi  kewirausahaan mahasiswa.  Korelasi  ini  menandakan  bahwa  usaha  bantuan  dukungan  kewirausahaan  yang dilakukan universitas bisa meningkatkan secara langsung keinginan mahasiswa untuk menjadi seorang  wirausahawan.  Hipotesis  pertama  didukung  oleh  beberapa  penelitian  lain  seperti penelitian  milik  Zreen  et  al.  (2019)  yang  meneliti  hubungan  positif  antara  program kewirausahaan  universitas  terhadap  intensi  berwirausaha  pada  mahasiswa  di  Pakistan,  dan intensi berwirausaha mahasiswa di Kenya (Karanja et al., 2016), dan di Nigeria (Nasiru et al., 2015).
Hipotesis  kedua,  kelima  dan  kedelapan  menunjukkan  hubungan  positif  diantara sikap  kewirausahaan  dengan  intensi  berwirausaha.  Dukungan  universitas  yang  baik  bisa mengenalkan,  mengajarkan,  serta  mendukung  mahasiswa  yang  akan  mengubah  pandangan mereka  terhadap  kewirausahaan  menjadi  positif.  Dari  hipotesis  dua,  bisa  dilihat  bahwa universitas  memang  bisa  mengubah  pandangan  mahasiswa  terhadap  kewirausahaan. Perubahan  Sikap  kepada  suatu  perilaku  akan  bisa  meningkatkan  intensi  untuk  melakukan perilaku tersebut. Sikap untuk suatu perilaku, dalam kasus ini berwirausaha, merupakan salah
satu  pendahulu  yang  paling  signifikan  dalam  meningkatkan  intensi  untuk  berperilaku (Wahidmurni  et  al.,  2020).  Jadi,  secara  tidak  langsung  pengajaran,  dukungan,  serta  bantuan kewirausaahaan universitas di wilayah Jakarta dan Tangerang bisa meningkatkan bagaimana mahasiswa memandang kewirausahaan menjadi lebih positif, sehingga meningkatkan intensi mahasiswa  untuk  menjadi  seorang  wirausahawan.  Hal  ini  terlihat  dari  penyusunan  program kewirausahaan yang kompetitif dalam lingkungan perguruan tinggi dan juga pelatihan praktis serta pembelajaran dengan pihak industri yang membangun wawasan kewirausahaan dari para mahasiswa.
Hipotesis keempat, ketujuh, dan kesepuluh menunjukkan hubungan positif diantara efikasi  diri  dan  intensi  berwirausahan.  Universitas  memiliki  posisi  yang  penting  untuk mengajarkan  tentang  kewirausahaan  kepada  mahasiswa.  Lingkungan  universitas  yang mendukung kewirausahaan akan memberikan bantuan pendidikan, relasi, dan struktural yang akan meningkatkan efikasi diri untuk berwirausaha. Ini berarti universitas yang memberikan pendidikan  yang  cukup  untuk  meningkatkan  kepercayaan  mahasiswa.  Efikasi-diri berwirausaha  yang  tinggi  menunjukkan  bahwa  seseorang  percaya  diri  untuk  membangun usahanya  sendiri  dan  akan  memiliki  kepercayaan  diri  yang  meningkatkan  intensi  untuk berwirausaha.  Ini  menandakan  bahwa  pendidikan  dan  pelatihan  kewirausahaan  universitas membuat mahasiswa lebih percaya diri untuk menjadi seorang wirausahawan dan kepercayaan ini  akan  meningkatkan  keinginan  mahasiswa  untuk  menjadi  seorang  wirausahawan.  Hal  ini dapat  terimplementasikan  dari  dukungan  universitas  bagi  mahasiswa  dalam  pengembangan kemampuan dan passion pada bidang usaha yang diminati melalui proyek-proyek. Selain itu kesempatan  bagi  mahasiswa  untuk  bertemu  pakar,  dan  mengikuti  acara  networking  dengan sesama  wirausahawan,  bahkan  juga  praktik  bekerja  membangun  tingkat  kepercayaan  diri mahasiswa dalam berwirausaha.
Tearkhir, hipotesis keenam dan kesembilan tidak didukung menunjukkan dukungan kewirausahaan universitas memiliki hubungan yang positif terhadap efikasi diri berwirausaha, dengan ukuran efek yang kecil. Ini juga bisa terjadi karena keberadaan faktor budaya Pengaruh norma  subjektif  terhadap  intensi  berwirausaha  tidak  memiliki  hubungan  yang  signifikan dengan  intensi  berwirausaha,  sehingga  efek  mediasi  norma  subjektif  terhadap  hubungan dukungan  kewirausahaan  universitas  dengan  intensi  berwirausaha  tidak  memiliki  efek  yang signifikan.  Teori yang ditemukan untuk menjelaskan hasil hipotesis ini adalah norma subjektif merupakan  indikator  paling  lemah  diantara  ketiga  indikator  intensi  Theory  of  Planned Behaviour,  dan  tidak  memberikan  pengaruh  sepenuhnya  kepada  intensi  melainkan memberikan  efek  tidak  langsung  kepada  intensi  berwirausaha  melalui  intensi  berwirausaha melalui efikasi diri dan sikap kewirausahaan (Thomas et al., 2014; Trivedi, 2016).

## 4. KESIMPULAN

## 4.1 Implikasi Teoritis
Penelitian ini merupakan jawaban dari panggilan Lu et al., (2021) untuk melakukan penelitian di wilayah lain untuk melihat hasil dari model di budaya yang berbeda. Penelitian yang  dilakukan  dengan  skala  yang  lebih  kecil,  yaitu  di  wilayah  Jakarta  dan  Tangerang, sementara penelitian sebelumnya fokus ke wilayah, seperti China, India, dan Jerman. Kedua, penelitian menemukan bahwa dukungan kewirausahaan oleh universitas sangat penting dalam pengembangan intensi berwirausaha, baik dalam hubungan secara langsung, maupun melalui tiga  pendahulu  intensi,  yaitu  sikap,  efikasi,  dan  norma  subjektif  sebagai  variabel  mediasi. Ketiga, penelitian mengkonfirmasi  kepentingan  dukungan kewirausahaan, sikap, dan efikasi terhadap  intensi  berwirausaha  pada  konteks  wilayah  Jakarta  dan  Tangerang.  Namun, sayangnya, pengaruh norma subjektif tidak terkonfirmasi.

## 4.2 Implikasi Manajerial
Hasil penelitian ini juga memberikan beberapa implikasi yang berguna dalam dunia praktis.  Pertama  penelitian  menunjukkan  bahwa  peningkatan  dukungan  yang  dilakukan universitas seperti peningkatan konten yang relevan, dan up to date, pembentukan network dan komunitas kewirausahaan, and pelatihan dan dukungan mentoring dari institusi semua dapat mendorong  intensi  berwirausaha.  Ini  menandakan  bahwa  usaha  yang  dilakukan  universitas untuk mendukung niat mahasiswa untuk membangun usahanya sendiri memang benar berhasil dan masih bisa ditingkatkan lagi. Sekaligus kehadiran sebuah inkubator bisnis universitas dapat menjadi saluran dukungan yang diberikan melalui edukasi berwirausaha, bantuan relasional, dan  bantuan  pengembangan  struktur  dan  ide  bisnis  mahasiswa  akan  meningkatkan  tingkat kemungkinan mahasiswa memulai usahanya sendiri.
Kedua, dukungan kewirausahaan universitas memberikan efek yang positif terhadap sikap  kewirausahaan  dan  efikasi  diri  berwirausaha,  dan  memiliki  pengaruh  yang  positif terhadap intensi berwirausaha. Ditambah lagi, sikap kewirausahaan dan efikasi diri memiliki efek  mediasi  terhadap  hubungan  antara  dukungan  kewirausahaan  universitas  dan  intensi berwirausaha.  Ini  berarti  universitas  bisa  mempertimbangkan  untuk  membuat  program kewirausahaan  yang  mempengaruhi  sikap  dan  efikasi  diri  mahasiswa  untuk  berwirausaha. Untuk  meningkatkan  sikap  kewirausahaan  universitas  bisa  mengurangi  pandangan  negatif untuk  berwirausaha  dengan  memberikan  informasi  mengenai  bantuan  universitas  dan pemerintah  untuk  membantu  usaha  kewirausahaan  mahasiswa,  seperti  bantuan  pinjaman modal.  Pendidikan  kewirausahaan  dan  panutan  wirausahawan  juga  bisa  membantu memberikan  ekspektasi  untuk  kesuksesan  yang  bisa  diraih  dengan  berwirausaha.  Untuk meningkatkan efikasi diri berwirausaha universitas bisa memberikan edukasi, latihan praktis dan  semacamnya  untuk  meningkatkan  kepercayaan  diri  mahasiswa  untuk  mampu  menjadi seorang wirausahawan.
Adapun  penelitian  ini  memiliki  beberapa  keterbatasan  yaitu  penelitian  ini  hanya melibatkan mahasiswa yang berkuliah di wilayah Jakarta dan Tangerang, sehingga tidak bisa digeneralisasikan  untuk  mahasiswa  yang  berkuliah  di  daerah  Indonesia  lainnya.  Selain  itu, responden  penelitian  ini  mengalami  keterbatasan  teknis  dalam  penyebaran  kuesioner  yang diakibatkan oleh pandemi sehingga pengumpulan data penelitian hanya terbatas oleh kuesioner online saja. Penelitian hanya dibatasi oleh variabel dukungan kewirausahaan universitas, sikap kewirausahaan,  norma  subjektif,  dan  efikasi  diri  berwirausaha  untuk  mengukur  intensi berwirausaha.  Maka  dari  itu,  penelitian  selanjutnya  bisa  mempertimbangkan  untuk memperluas dukungan kewirausahaan universitas dengan menyebarkannya menjadi beberapa variabel – variabel lain seperti dukungan pendidikan dan dukungan struktural, untuk melihat perbedaan pengaruh universitas terhadap intensi berwirausaha dari aspek yang lebih banyak. Penelitian  selanjutnya  dapat  menambahkan  variabel-variabel  lain  untuk  meningkatkan penjelasan variasi intensi berwirausaha, seperti Perceived behavioural control, serta keinginan dan kelayakan perilaku kewirausahaan.

## 5. REFERENSI
Achjari,  D.,  &  Mada,  U.  G.  (2015).  Partial  Least  Squares:  Another  Method  of  Structural Equation Modeling Analysis. Journal of Indonesian Economy and Business, 19(3), 238– 248. https://doi.org/10.22146/jieb.6599
Aditya,  S.  (2020).  The  Influence  of  Attitude,  Subjective  Norms,  Perception  of  Self-Control And Entrepreneurship Education on Entrepreneurial Intentions. Journal of Business and Behavioural Entrepreneurship, 4(2), 66–83. https://doi.org/10.21009/jobbe.004.2.06
Alfiyan,  A.  R.,  Qomaruddin,  M.,  &  Alamsyah,  D.  P.  (2019).  Pengaruh  Pendidikan Kewirausahaan  dan  Dukungan  Akademik  Terhadap  Niat  Kewirausahaan  Mahasiswa. Jurnal Kajian Ilmiah, 19(2), 175–181.
Aliu, J., & Aigbavboa, C. (2019). Examining the Roles of Human Capital Theory. What next for  Construction  Industry?  Journal  of  Physics:  Conference  Series,  1378(2). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1378/2/022057
Ayalew, M. M., & Zeleke, S. A. (2018). Modeling the impact of entrepreneurial attitude on self-employment  intention  among  engineering  students  in  Ethiopia.  Journal  of Innovation and Entrepreneurship, 7(1), 1–27. https://doi.org/10.1186/s13731-018-0088- 1
Benitez, J., Henseler, J., Castillo, A., & Schuberth, F. (2020). How to perform and report an impactful  analysis  using  partial  least  squares:  Guidelines  for  confirmatory  and explanatory IS research. Information and Management, 57(2), 103168. https://doi.org/10.1016/j.im.2019.05.003
Burns, T., & Roszkowska, E. (2016). Rational Choice Theory: Toward a Psychological, Social, and  Material  Contextualization  of  Human  Choice  Behavior.  Theoretical  Economics Letters, 06(02), 195–207. https://doi.org/10.4236/tel.2016.62022
Diandra, D. (2019). Program pengembangan kewirausahaan untuk menciptakan pelaku usaha sosial yang kompetitif. Prosiding Industrial Research Workshop and National Seminar, 10(1), 1340–1347. https://jurnal.polban.ac.id/ojs-3.1.2/proceeding/article/view/1424
Farrukh, M., Alzubi, Y., Shahzad, I. A., Waheed, A., & Kanwal, N. (2018). Entrepreneurial intentions.  Asia  Pacific  Journal  of  Innovation  and  Entrepreneurship,  12(3),  399–414. https://doi.org/10.1108/apjie-01-2018-0004
Fiorini, P. de C., Seles, B. M. R. P., Jabbour, C. J. C., Mariano, E. B., & Jabbour, A. B. L. de S.  (2018).  Management  theory  and  big  data  literature:  From  a  review  to  a  research agenda.  International  Journal  of  Information  Management,  43(May),  112–129. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2018.07.005
Guetterman, T. C. (2019). Basics of statistics for primary care research. Family Medicine and Community Health, 7(2), 1–7. https://doi.org/10.1136/fmch-2018-000067
Hair,  J.  F.,  Sarstedt,  M.,  Hopkins,  L.,  &  Kuppelwieser,  V.  G.  (2014).  Partial  least  squares structural  equation  modeling  (PLS-SEM):  An  emerging  tool  in  business  research. European Business Review, 26(2), 106–121. https://doi.org/10.1108/EBR-10-2013-0128
Hueso, J. A., Jaén, I., & Liñán, F. (2021). From personal values to entrepreneurial intention: a systematic  literature  review.  International  Journal  of  Entrepreneurial  Behaviour  and Research, 27(1), 205–230. https://doi.org/10.1108/IJEBR-06-2020-0383
Islami,  N.  N.  (2017).  Pengaruh  Sikap  Kewirausahaan,  Norma  Subyektif,  dan  Efikasi  Diri Terhadap  Perilaku  Berwirausaha  Melalui  Intensi  Berwirausaha.  Jurnal  Ekonomi Pendidikan
Dan
Kewirausahaan,
3(1), 5–21.
https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jepk.v3n1.p5-20
Karanja,  T.  W.,  Ithinji,  G.  K.,  &  Nyaboga,  A.  B.  (2016).  The  Effect  of  Entrepreneurship Curriculum in Inculcating Entrepreneurial Intention among University Entrepreneurship Students in Kenya. 4(2), 57–64. https://doi.org/10.11648/j.sjedu.20160402.17
Katarzyna, C.-M. (2020). Social embeddedness and its benefits for cooperation in a tourism destination.  Journal  of  Destination  Marketing  and  Management,  15(February  2019), 100401. https://doi.org/10.1016/j.jdmm.2019.100401
Kerr,  S.  P.,  Kerr,  W.  R.,  &  Xu,  T.  (2018).  Personality  Traits  of  Entrepreneurs  -  Harvard Business School. International Journal of Eurasia Social Sciences, 9(33), 2017–2032.
Kozubikova,  L.,  Belas,  J.,  Bilan,  Y.,  &  Bartos,  P.  (2015).  Personal  Characteristics  of Entrepreneurs  in  The  Context  of  Perception  and Management  of  Business  Risk  in  the SME Segment. Economics and Sociology, 8(1), 41–54. https://doi.org/10.14254/2071
Krueger,  N.  F.,  &  Brazeal,  D.  V.  (1994).  Enterprise  Potential  and  Potential  Entrepreneurs. Entrepreneurship: Theory & Practice, 18(3), 91–104.
Krueger, N. F., Reilly, M. D., & Carsrud, A. L. (2000). Competing models of entrepreneurial intentions. Journal of Business Venturing, 15(5),
411–432.
https://doi.org/10.1016/S0883-9026(98)00033-0
Loeb, S., Dynarski, S., Mcfarland, D., Morris, P., Reardon, S., & Reber, S. (2017). Descriptive analysis in education : A guide for researchers. March.
Margahana,  H.,  &  Triyanto,  E.  (2019).  MEMBANGUN  TRADISI  ENTREPRENEURSHIP PADA MASYARAKAT. Edunomika, 40(3), 300–309.
Miralles, F., Riverola, C., & Giones, F. (2012). Analysing Nascent Entrepreneurs’ Behaviour Through  Intention-Based  Models.  Proceedings  of  the  7th  European  Conference  on Innovation and Entrepreneurship, Vols 1 and 2, December 2014. https://doi.org/10.13140/2.1.4595.6161
Morris,  M.  H.,  Shirokova,  G.,  &  Tsukanova,  T.  (2017).  Student  entrepreneurship  and  the university  ecosystem:  A  multi-country  empirical  exploration.  European  Journal  of International Management, 11(1), 65–85. https://doi.org/10.1504/EJIM.2017.081251
Morwitz, V. G., & Munz, K. P. (2020). Intentions. Consumer Psychology Review, August, 1– 16. https://doi.org/10.1002/arcp.1061
Nasiru,  A.,  Keat,  O.  Y.,  &  Bhatti,  M.  A.  (2015).  Influence  of  perceived  university  support, perceived  effective  entrepreneurship  education,  perceived  creativity  disposition, entrepreneurial  passion  for  inventing  and  founding  on  entrepreneurial  intention. Mediterranean Journal of Social
Sciences, 6(3), 88–95.
https://doi.org/10.5901/mjss.2015.v6n3p88
Notolegowo, H. K., & Saled, S. (2019). Social Capital and Economic Growth: Evidence from OECD Countries. Jurnal Ilmu Ekonomi Syariah, 11(July), 357–368. https://doi.org/10.2139/ssrn.2370375
Okręglicka,  M.,  Havierniková,  K.,  Mynarzová,  M.,  &  Lemańska-Majdzik,  A.  (2017). Kreowanie intencji przedsiębiorczych wśród studentów w Polsce, Słowacji i Czechach. Polish Journal of Management Studies, 15(2), 162–172. https://doi.org/10.17512/pjms.2017.15.2.15
Phan, P. H., Wong, P. O. H. K. a M., & Wang, C. K. (2002). Antecedents To Entrepreneurship Among. Journal of Enterprising Culture, 10(2), 151–174.
Primandaru, N. (2017).  Analisis Faktor-Faktor yang Berpengaruh Pada Minat Berwirausaha Mahasiswa. Jurnal Economica, 13(1), 68–78.
Purba, R. (2019). Entrepreneurial  Intention  of Sari Mutiara  Indonesia University  Student In Medan. Journal of Accounting Auditing and Business, 2(1), 1. https://doi.org/10.24198/jaab.v2i1.20426
Purwana,  D.,  Suhud,  U.,  &  Wibowo,  S.  F.  (2018).  Determinant  Factors  of  Students’ Entrepreneurial  Intention:  a  Comparative  Study.  Dinamika  Pendidikan,  13(1),  1–13. https://doi.org/10.15294/dp.v13i1.12971

## ULTIMA Management | ISSN 2085-4587
Purwanto, A., & Sudargini, Y. (2021). Partial Least Squares Structural Squation Modeling ( PLS-SEM ) Analysis for Social and Management Research : A Literature Review Agus Purwanto Journal of Industrial Engineering & Management Research. 2(4), 114–123.
Puspitaningtyas,  Z.  (2017).  Pengaruh  Efikasi  Diri  dan  Pengetahuan  Manajemen  Keuangan Bisnis  Terhadap  Intensi  Berwirausaha.  Jurnal  Wira  Ekonomi  Mikroskil,  7(2),  27. http://repository.unej.ac.id/bitstream/handle/123456789/65672/Ainul Latifah- 101810401034.pdf?sequence=1
Ramayah, T., Cheah, J., Chuah, F., Ting, H., & Memon, M. A. (2017). Partial Least Squares Structural  Equation  Modeling.  In  Pearson  (Issue  July).  https://doi.org/10.1007/978-3- 319-05542-8_15-2
Saeed,  S.,  Yousafzai,  S.  Y.,  Yani-De-Soriano,  M.,  &  Muffatto,  M.  (2015).  The  Role  of Perceived University Support in the Formation of Students’ Entrepreneurial Intention. Journal of Small Business
Management,
53(4), 1127–1145. https://doi.org/10.1111/jsbm.12090
Safitri, F. A., Purwana, D., & Febriantina, S. (2021). How Self-Efficacy, Subjective Norms, And  Entrepreneurial  Attitudes  Impact  on  Vocational  Student’s  Entrepreneurial Intention? Journal Of Management And Enterprise.
Sampedro, I. R., Fernandez-Laviada, A., & Crespo, A. H. (2014). Entrepreneurial intention : perceived  advantages  and  disadvantages  n  de  emprendimiento :  Intenci  o  ventajas  e inconvenientes  percibidos.  Academia  Revista  Latinoamericana  de  Administración, 27(2), 284–315. https://doi.org/10.1108/ARLA-09-2013-0144
Schlaegel, C., & Koenig, M. (2014). Determinants of Entrepreneurial Intent: A Meta-Analytic Test  and  Integration  of  Competing  Models.  Entrepreneurship:  Theory  and  Practice, 38(2), 291–332. https://doi.org/10.1111/etap.12087
Senjaya,  E.  R.,  &  Genoveva.  (2019).  Study  of  Entrepreneurial  Intention  Among  Business Students. International Conference of Family Business & Entrepreneurship, 199–210.
Shen, T., Osorio, A. E., & Settles, A. (2017). Does family support matter? The influence of support factors on entrepreneurial attitudes and intentions of college students. Academy of Entrepreneurship Journal, 23(1), 24–43.
https://doi.org/10.5465/AMBPP.2017.10901abstract
Sommer, L. (2011). The Theory Of Planned Behaviour And The Impact Of Past Behaviour. International  Business  &  Economics  Research  Journal  (IBER),  10(1),  91–110. https://doi.org/10.19030/iber.v10i1.930
Surya,  J.  E.,  &  Sitepu,  S.  N.  B.  (2019).  Pengaruh  University  Environment  And  Support Terhadap  Entrepreneurial  Intention  Generasi  Milenial  Mengembangkan  UMKM. Proseding
Seminar
Nasional
Kewirausahaan, 1(1), 19–27.
https://doi.org/10.30596/snk.v1i1.3597
Thomas, A., Passaro, R., & Scandurra, G. (2014). The Perception of the Contextual Factors as Predictor  of  Entrepreneurial  Intent :  Evidences  from  an  Empirical  Survey.  Journal  of Enterprising Culture, 22(4), 375–400. https://doi.org/10.1142/S0218495814500162
Trivedi, R. (2016). Does university play significant role in shaping entrepreneurial intention? A  cross-country  comparative  analysis.  Journal  of  Small  Business  and  Enterprise Development, 23(3), 790–811. https://doi.org/10.1108/JSBED-10-2015-0149
Turner,  D.  P.  (2020).  Sampling  Methods  in  Research  Design.  Headache,  60(1),  8–12. https://doi.org/10.1111/head.13707

## ULTIMA Management | ISSN 2085-4587
Utomo,  M.  N.,  Cahyaningrum,  W.,  &  Kaujan,  K.  (2020).  The  Role  of  Entrepreneur Characteristic  and  Financial  Literacy  in  Developing  Business  Success.  Jurnal Manajemen Bisnis, 11(1). https://doi.org/10.18196/mb.11185
Vinothkumar, M., & Subramanian, S. (2016). Self-Efficacy , Attitude and Subjective Norms as Predictors ’ of Youth ’ s Intention to Enlist in Defence Services Self-Efficacy , Attitude and Subjective Norms as Predictors of Youth ’ s Intention to Enlist in Defence Services.
Journal  of  the  Indian  Academy  of  Applied  Psychology,  42(2),  309–318. https://doi.org/10.1037/t59415-000
Wahidmurni,  Zuhriyah,  I.  A.,  Efiyanti,  A.  Y.,  &  Abdussakir,  A.  (2020).  Entrepreneurial Intention  of  University  Students  and  the  Affecting  Factors.  Library  Philosphy  and Practice.
Wardoyo,  &  Paulina,  I.  (2013).  Faktor  Pendukung  Terhadap  Intensi  Berwirausaha  Pada Mahasiswa.
Jurnal Dinamika Manajemen, 3(1), 1–10.
https://doi.org/10.15294/jdm.v3i1.2454
Wedayanti,  N.  P.  A.  A.,  &  Giantari,  I.  G.  A.  K.  (2016).  Peran  Pendidikan  Kewirausahaan Dalam  Memediasi  Pengaruh  Norma  Subjektif  Terhadap  Niat  Berwirausaha.  E-Jurnal Manajemen Unud, 5(1), 533–560.
Widayati,  E.,  Yunaz,  H.,  Rambe,  T.,  Siregar,  B.  W.,  Fauzi,  A.,  &  Romli,  R.  (2019). Pengembangan  Kewirausahaan  Dengan  Menciptakan  Wirausaha  Baru  Dan  Mandiri. Jurnal Ilmiah Manajemen Bisnis Dan Inovasi Universitas Sam Ratulangi, 6(2), 98–105. https://doi.org/10.35794/jmbi.v6i2.26181
Wijangga, J., & Sanjaya, E. L. (2018). The relationship between entrepreneurial self-efficacy and entrepreneurial intention. Journal of Entrepreneur and Entreprenuership, 8(1), 19– 24.
Wong, K. K. K.-K. (2013). Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) Techniques  Using  SmartPLS.  Marketing  Bulletin,  24(1),  1–32.  http://marketing- bulletin.massey.ac.nz/v24/mb_v24_t1_wong.pdf%5Cnhttp://www.researchgate.net/prof ile/Ken_Wong10/publication/268449353_Partial_Least_Squares_Structural_Equation_ Modeling_(PLS-
SEM)_Techniques_Using_SmartPLS/links/54773b1b0cf293e2da25e3f3.pdf
Yahaya, M. (2020). Partial Least Square Structural Equation Modeling ( PLS-SEM ): A NOTE FOR. February.
Yanuar  Surya  Putra.  (2017).  Empirical  Study  of  Entrepreneurial  Intention  of  STIE  AMA Students in Salatiga. Among Makarti, 10, 91–110.
Zamrudi,  Z.,  &  Yulianti,  F.  (2020).  Sculpting  factors  of  entrepreneurship  among  university students  in  Indonesia.  Entrepreneurial  Business  and  Economics  Review,  8(1),  33–50. https://doi.org/10.15678/EBER.2020.080102
Zreen, A., Farrukh, M., Nazar, N., & Khalid, R. (2019). The Role of Internship and Business Incubation Programs in Forming Entrepreneurial Intentions : an Empirical Analysis from Pakistan.  Journal  of  Manahement  and  Business  Administration,  27(2),  97–113. https://doi.org/10.7206/jmba.ce.2450-7814.255