160 | Erwin Febriansyah; Fraternesi; Anina Safitri; Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional,  ...
Jurnal Ekombis Review – Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Bisnis Available online at : https://jurnal.unived.ac.id/index.php/er/index DOI: https://doi.org/10.37676/ekombis.v8i2
PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN KECERDASAN SPIRITUAL TERHADAP
PEMAHAMAN MATA KULIAH PENGANTAR AKUNTANSI (Studi Pada Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Bengkulu)
1) Erwin Febriansyah 2) ; Fraternesi 3) Anina Safitri
1) Department of Accountancy,  Faculty of Economic and Business, Universitas Muhammadiyah Bengkulu
2) Department of Accountancy, Faculty of Economic and Business, Universitas Muhammadiyah Bengkulu
3) Department of Accountancy, Faculty of Economic and Business, Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Email: 1) erwinfebriansyah@gmail.com ; 2) fraternesi@gmail.com 3) aninasafitri336@yahoo.com
How to Cite : Febriansyah, E. (2020). PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN  KECERDASAN  SPRITUAL  TERHADAP  PEMAHAMAN  MATA  KULIAH  PENGANTAR AKUNTANSI (Studi Pada Mahasiiswa Jurusan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Bengkulu). https://doi.org/10.37676/ekombis.v8i2

## ARTICLE HISTORY
Received [28 06 2020] Revised [16 07 2020] Accepted [29 07 2020]

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  secara  empiris pengaruh  kecerdasan  intelektual,  kecerdasan    emosional  dan kecerdasan  spiritual  terhadap  pemahaman  mata  kuliah pengantar  akuntansi  studi  pada  mahasiswa  akuntansi universitas  muhammadiyah  bengkulu.  Metode  pengambilan sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  sample  random sampling. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa  jurusan  akuntansi  universitas  muhammadiyah bengkulu  semester  4  dan  6  yang  diambil  secara  random sampling  berjumlah  82  mahasiswa.  Alat  uji  yang  digunakan untuk hipotesis adalah uji regresi logistik dan kemudian hasil uji tersebut di interprestasikan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan  pengetahuan  yang  mendasar  bagi  perguruan tinggi  dalam  rangka  meningkatkan  pemahaman  mata  kuliah pengantar  akuntansi  fakultas  ekonomi  akuntansi  universitas muhammadiyah  bengkulu.  Hasil  penelitian  menggunakan analisis  regresi  logistik  menunjukkan  kecerdasan  intelektual, kecerdasan  emosional,  dan  kecerdasan  spiritual  terhadap pemahaman mata kuliah pengantar akuntansi pada mahasiswa akuntansi universitas muhammadiyah bengkulu.

## KEYWORDS
Intellectual  Intelligence, Emotional  Intelligence,
Spiritual Intelligence, Understanding of Introductory Accounting Courses
This is an open access article under the CC–BY-SA license
Journal Ekombis Review ,  Vol. 8 No. 2 Juli 2020 page: 160 – 170| 161

## ABSTRACT
The aim of this study is to determine empirically the effect of intellectual  intelligence,  emotional  intelligence  and  spiritual intelligence  on  the  understanding  of  introductory  accounting courses  in  accounting  students  at  the  Muhammadiyah University of Bengkulu.The sampling method in this research used  random  sampling.  The  samplewas  students  majoring  in accounting  at  Muhammadiyah  University  of  Bengkulu, semester  4  and  6,  taken  by  random  sampling  totaling  82 students.  Test  equipment  used  for  the  hypothesis  were  a logistic  regression  test,  and  then  the  test  results  were interpreted. This research is expected to provide fundamental knowledge  for  tertiary  institutions  in  order  to  improve understanding  of  introductory  courses  in  accounting, economics faculty of Muhammadiyah University of Bengkulu.The  results  using  logistic  regression  analysis showed  that  intellectual  intelligence,  emotional  intelligence, and  spiritual  intelligence  on  the  understanding  of introductory accounting courses in accounting students at the Muhammadiyah University of Bengkulu.
.

## PENDAHULUAN
Mata kuliah di perkenalkan dan diperdalam lagi pada saat mahasiswa resmi  terdaftar di perguruan tinggi negeri maupun swasta dengan tujuan nantinya dapat menjadi akuntan yang ahli dibidangnya.  Perguruan  tinggi  merupakan  tempat  untuk  mahasiwa  memperoleh  seluk  beluk mengenai  akuntansi  di  sesuaikan  dengan  kurikulum  setiap  perguruan  tinggi  dengan  harapan nantinya dapat menjadi akuntan profesional dengan syarat sistem pendidikan  yang di tawarkan selain  sesuai  dengan  tuntuan  dunia  kerja.  ini  merupakan  kekhawatiran  dunia  industri  adanya ketidakkonsistennya hasil lulusnya di karenakan ketidakmampuan perguruan tinggi menjadikan mahasiswa  tersebut  paham  dan  menguasai  akuntansi  di  tambah  lagi  kecerdasan  emosional  dan kecerdasan spiritual yang di miliki juga rendah.
Dalam  aktivitas  perkuliahan  konsentrasi  penuh  maka  mahasiswa  akan  memahami  dan akan  mengerti  terhadap  mata  kuliah  yang  diajarkan.  Akan  tetapi  dalam  kenyataan  keseharian masih  banyak  kurangnya  konsentrasi  belajar  mahasiswa  di  kelas.  Faktor  dari  permasalahan tersebut    kurangnya  manajemen  waktu,  kondisi  kesehatan,  kurang  minat  terhadap  mata  kulia, adanya masalah pribadi atau masalah keluarga, dan cara penyampaian materi oleh dosen, karena adanya  faktor  tersebut  pasti  juga  adanya  dampak  negatif  untuk  mahasiswa  sendiri.Kecerdasan manusia  dapat  dilihat  dari  tiga  kompunen  utama.  Pertama,  kemampuan  untuk  mengarakan pikiran  dan  tindakan.  Kedua,  kemampuan  untuk  mengubah  arah  pikiran  atau  tindakan.  Ketiga, kemampuan untuk mengkritisi kemampuan dan tindakan sendiri. (Yaumi & Ibrahim, 2013: 10).
Berdasarkan  fakta  dan  harapan  tersebut  tampak  masalah  berupa  masih  rendahnya pemahaman  konsep  dasar  akuntansi  keuangan  diperguruan  tinggi.  Dengan  demikian  tingkat pendidikan  diperguruan  tinggi  masih  menunjukan  hasil  yang  tidak  sesuai  dengan  yang diharapkan, padahal proses belajar mengajar pada pendidikan tinggi akuntansi hendaknya dapat mentransformasikan peserta didik menjadi lulusan yang lebih utuh sebagai manusia.
Penelitian  ini  merupakan  replikasi  dari  penelitian  Muhammad  rizal  satria  (2017) dimana penelitian sebelumnya meneliti tentang Pengaruh kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman  akuntansi  pada  mahasiswa  akuntansi  di  Kota  Bandung,  dan  menyarankan
162 | Erwin Febriansyah; Fraternesi; Anina Safitri; Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional,  ...
menganalisis  terhadap  pemahaman  akuntansi  menggunakan  variabel  lainnya  yang  memiliki pengaruh  yang  lebih  besar  terhadap  pemahaman  akuntansi.  Dari  hasil  penelitian  ini  dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara variabel kecerdasan emosional terhadap pemahaman akuntansi. Variabel kecerdasan emosional memberikan kontribusi pengaruh sebesar 22,5%  terhadap  pemahaman  akuntansi,  sedangkan  sisanya  77,5%  dijelaskan  oleh  faktor-faktor lain yang tidak diteliti.
Pada  penelitian  yang  akan  penuilis  lakukan  menggunakan  satu  variabel  yang  sama dengan penelitian terdahulu yaitu kecerdasaan emosional dan dua variabel baru yaitu kecerdasan intelektual dan kecerdasan spiritual terhadap pemahaman mata kuliah pengantar akuntansi.

## LANDASAN TEORI

## Kecerdasan intelektual (IQ)
Kecerdasan  intelektual  adalah  kemampuan  untuk  mengarahkan  pikiran  atau  tindakan, kemampuan  untuk  mengubah  arah  tindakan  jika  tindakan  sudah  dilakukan  dan  kemampuan untuk  mengkritik  diri  sendiri.  Kecerdasan  intelektual  ini  adalah  hal-hal  yang  berada  di  luar manusia  seperti kimia,  matematika, bahasa,  fisika, dan lain-lain. Dengan demikian,  kecerdasan intelektual  hanya  memberikan  sedikit  indikasi  mengenai  taraf  kecerdasan  manusia  dan  tidak menggambarkan  kecerdasan  seseorang    secara  keseluruhan,  dapat  dikatakan  pula  bahwa kecerdasan intelektual adalah ukuran kemampuan intelektual, analisis, logika, dari manusia yang merupakan    kecerdasan  otak  untuk    menerimah,  menyimpan,  dan  mengolah  informasi  menjadi fakta (Dadang, 2010 : 9).
Tingkat  kecerdasan  manusia  yang  ditentukan  secara  metodik  oleh  IQ  (kecerdasan intelektual)  memegang peranan penting dalam menentukan kesuksesan seseorang dalam belajar. Menurut  penyelidikannya  IQ  dapat  ditentutkan  sekitar  umur  3  tahun.  Daya  tangkap  sangat dipengaruhi oleh garis keturunan atau  gen. Daya  tangkap ini takkan berubah sampai seseorang dewasa, kecuali bila ada sebab kemunduran fungsi otak seperti penuaan dan kecelakaan karena  setelah  otak  mencapai  kemasakan,  tidak  terjadi  perkembangan  lagi  bahkan  pada titik tertentu akan terjadi penurunan kemampuan.

## Kecerdasan Emosional (EQ)
Kecedasan  emosional  (EQ)  adalah  kemampuan  untuk  mendeteksi  dan  mengelolah emosi diri sendiri maupun orang lain. Manusia sangat berpengaruh dengan suasana perasaannya dalam  melakukan  kegiatan.  Karena  itu  emosi  memiliki  peran  penting  dalam    mendukung keberhasilan.  Kecerdasan  emosional  ini  berhubungan  erat  dengan  kecerdasan  majemuk,  yang diusung  oleh  Gardner.  Kedua  kecerdasan  yang  di  sebut  Gardner  sebagai  kecerdasan  pribadi tersebut merupakan kemampuan untuk memahami orang (Dadang, 2010 : 15).
Kecerdasan  emosional  membuat  seseorang  menjadi  menyadari  sisi  kemanusiaannya sehingga  membuat  lebih  manusiawi.  Berbagai  bukti  yang  pengelolaan  emosinya  baik (mengetahui  dan  menangani  perasaan  sendiri,  mampu  membaca  dan  menghadapi  orang  lain dengan  efektif)  memiliki  kelebihan  dalam  hubungan  antar  manusia  dan  organisasi.  Sebaliknya orang  yang  tidak  dapat  mengendalikan  emosinya  akan  mengalami  pertarungan  yang  dapat merampas  kemampuan  mereka  untuk  berkonsentrasi  pada  karier  atau  pekerjaan  ataupun  untuk memiliki pikiran yang jernih (Dadang, 2010 : 16).
Dalam  hal  ini  peran  penting  kecerdasan  emosional  mencakup  pengendalian  diri, semangat,  dan  ketekunan,  serta  kemampuan  untuk  memotivasi  diri  sendiri  dan  bertahan  dalam menghadapi  frustasi,  kesanggupan  untuk    mengendalikan  dorongan  hati  dan  emosi  tidak melebih-lebihkan kesenangan, mengatur suasana hati dan menjaga agar beban tidak stress tidak melumpuhkan kemampuan berpikir, untuk  membaca  perasaan terdalam orang lain (empati) dan berdoa  untuk  memelihara  hubungan  dengan  sebaik-baiknya  kemampuan  untuk  menyelesaikan konflik, serta untuk memimpin.
Journal Ekombis Review ,  Vol. 8 No. 2 Juli 2020 page: 160 – 170| 163

## Kecerdasan Spiritual (SQ)
Kecerdasan  spiritual  (SQ)  adalah  pemikiran  yang  terilhami  kecerdasan  ini  di  ilhami oleh  dorongan  dan  efektifitas,  keberadaan  atau  hidup  ilahi  yang  yang  mempersatukan  kita dengan  makhluk  hidup  ciptaan  Allah  SWT.  Sebagai  sumber  utama  kegairahan  yang  memiliki exstensi tanpa asal, kekal, abadi, lengkap pada diri dan daya kreatifnya. Kecerdasan spiritual ini melibatkan  kemampuan  untuk  menghidupkan  kebenaran  yang  paling  dalam.  Yang  berarti mewujudkan  hal terbaik, utuh dan paling manusiawi dalam batin (Yaumi & Ibrahim, 2013 : 22).
Landasan  yang    diperlukan  untuk  memfungsikan  kecerdasan  intelektual  (IQ)  secara efektif. Bahkan SQ merupakan kecerdasan tertinggi, karena SQ merupakan landasan dan sumber dari kecerdasan  yang lain. Selanjutnya, tugas setiap oranglah untuk  mengenali potensi  masing- masing sekaligus menggosoknya hingga berkilau dengan tekad yang besar dan menggunakannya untuk memperoleh kebahagiaan abadi.
Individu  yang  cerdas  secara  spiritual  melihat  kehidupan  ini  lebih  agung  dan  sakral, menjalaninya  sebagai  sebuah  panggilan  (vocation)  untuk  melakukan  sesuatu  yang  unik, menemukan ekstase-ekstase kehidupannya dari pelayanan kepada gagasan-gagasan yang bukan pemuasan diri sendiri, melainkan kepada tujuan luhur dan agung, yang bahkan sering keluar dari dunia ini, bersifat abadi dan eksatologis. Kehidupan menjadi lebih sebagai instrument ketimbang tujuan akhir.
Tanda-tanda  dari  kecerdasan  spiritual  yang  telah  berkembang  dengan  baik. Kemampuan  bersikap  fleksibel  (adaptif  secara  spontan  dan  aktif),  kemampuan  untuk menghadapi  dan  memanfaatkan  penderitaan,  kemampuan  untuk  menghadapi    dan  melampaui rasa  sakit,  kualitas  hidup  yang  ilhami  oleh  visi  dan  nilai,  keengganan  untuk  menyebabkan kerugian yang tidak perlu ( Yaumi & Ibrahim, 2013 : 23).
Dari  beberapa  tanda-tanda  orang  yang  mempunyai  kecerdasan  spiritual  tersebut  dapat kita simpulkan bahwa orang yang mempunyai kecerdasan spiritual baik merupakan orang yang pribadinya  aktif  mampu  beradaptasi  dengan  lingkungan  ia  berada,  mandiri,  mempunyai pandangan yang luas atas banyak hal, tujuan hidup yang dimiliki bersumber dari agama.
Seorang  yang  tinggi  SQ-nya  cenderung  menjadi  seorang  pemimpin  yang  penuh pengabdian yaitu seorang yang bertanggung jawab untuk membawakan visi dan nilai yang lebih tinggi  terhadap  orang  lain,  ia  dapat  memberikan  inspirasi  terhadap  orang  lain.  Setiap  pribadi yang  menjadi  mandiri,  proaktif,  berpusat  pada  prinsip  yang  benar,  digerakkan  oleh  nilai  dan mampu  mengaplikasikan  dengan  integritas,  maka  ia  pun  dapat  membangun  hubungan  saling tergantung, kaya, langgeng, dan sangat produktif dengan orang lain.
Kecerdasan  spritual  yang  tinggi  memiliki  prinsip  dan  visi  yang  kuat.  Prinsip  adalah kebenaran  yang  dalam  dan  mendasar  ia  sebagai  pedoman  berperilaku  yang  mempunyai  nilai yang  langgeng  dan  produktif.  Prinsip  manusia  secara  jelas  tidak  akan  berubah,  yang  berubah adalah  cara  kita  mengerti  dan  melihat  prinsip  tersebut.  Semakin  banyak  kita  tahu  mengenai prinsip yang benar semakin besar kebebasan pribadi kita untuk bertindak dengan bijaksana.

## Pemahaman Mata Kuliah Pengantar Akuntansi
pemahaman  akuntansi  mahasiswa  dinyatakan  dengan  seberapa  mengerti  seorang mahasiswa  terhadap  apa  yang  sudah  dipelajari  yang  dalam  konteks  ini  mengacu  pada  mata kuliah  akuntansi  dan  Indeks  Prestasi  Kumulatif  (IPK).  Tanda  seorang  mahasiswa  memahami akuntansi  tidak  hanya  ditujukan  dari  nilai-nilai  yang  didapatkannya  dalam  mata  kuliah  tetapi juga  apabila  mahasiswa  tersebut  mengerti  dan  dapat  menguasai  konsep-konsep  yang  terkait dengan mata kuliah (Paskah 2010 :10).
164 | Erwin Febriansyah; Fraternesi; Anina Safitri; Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional,  ...

## METODE PENELITIAN

## Metode Analisis
Metode analisis yang digunakan dalam penelitian yaitu metode analisis regresi logistik. Agar  hasilnya  bisa  diinterpretasikan  dalam  bentuk  angka  digunakan  alat  bantu  statistik  yaitu SPSS  ( Statiscal  Package  for  Social  Science) (  Rambat  &  Ridho,  2015  :  168).  Analisis  ini digunakan  untuk  menentukan  hubungan  antara  kecerdasan  intelektual,  emosional,  spiritual terhadap pemahaman mata kuliah pengantar akuntansi sebagai variabel dependen.
Dalam penelitian ini variabel dependen (pemahaman mata kuliah pengantar akuntansi) menggunakan  variabel  dummy  yaitu  jika  nilai  ketercapaian  responden  A,  B,  atau  C  maka dikatagorikan dengan angka 1 (satu) yang berarti lulus dan jika nilai ketercapaian responden D atau E  maka dikatagorikan dengan angka 0 (nol) berarti tidak lulus (  Rambat  & Ridho,  2015 : 168). Dengan memiliki persamaan sebagai berikut.
Log (P/1-p) = α+ β1 X1 + β2 X2 + β3 X3 …………………………. (1) Log (P/1-p) = α+ b1 X1 + β2 X2 + β3 X3 + β4 X4………………… (2) Log (P/1-p) = α+ β1 X1*X4 + β2 X2*X4 + β3 X3* X…………..... (3) Dalam  penelitian  ini  variabel  dependen  (pemahaman  mata  kuliah  akuntansi) menggunakan variabel dummy yaitu jika nilai ketercapaian responden A, B, maka dikatagorikan dengan angka 1 (satu) yang berarti lulus dan jika nilai ketercapaian responden C, D atau E maka dikatagorikan dengan angka 0 (nol) berarti tidak lulus.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pembahasan
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, dan kecerdasan spiritual terhadap pemahaman mata kuliah pengantar akuntansi (studi pada mahasiswa jurusan akuntansi Universitas Muhammadiyah  Bengkulu)”.

## Hasil Uji  Hipotesis penelitian Regresi Logistik
Berikut ini ada beberapa tabel dari hasil uji SPSS ( Statiscal Package for Social Science) beserta penjelasan yang akan di gambarkan. Tabel 2
Jumlah Pengamatan Case Processing Summary Unweighted Cases a N Percent Selecte d Cases Included in Analysis 82 100.0 Missing Cases 0 .0 Total 82 100.0 Unselected Cases 0 .0 Total 82 100.0
memberikan informasi tentang  jumlah kasus yang dianalisis dalam penelitian ini. Ada sebanyak 82 kasus yang di analisis yang di tunjukan pada baris included in analysis pada baris missing  cases=0. Sehingga  dalam  penelitian  ini  tidak  ada  kasus  yang  terlewatkan  ( missing).
Journal Ekombis Review ,  Vol. 8 No. 2 Juli 2020 page: 160 – 170| 165
Maka  disitu  menunjukan  dan  menjelaskan  bahwa  seluruh  kasus  atau  case  ternyata  teramati semua sebanyak 82 sampel, artinya tidak ada sampel yang hilang atau missing.

## Menilai keseluruhan model (Overall Model fit)
Uji  Overal  Model  fit  atau  uji  keseluruhan  model  ini  adalah  untuk  menguji  variabel independen  di  dalam  regresi  logistik  secara  serentak  atau  simultan  mempengaruhi  variabel dependen.  Uji  Overal  model  fit  ini  dihitung  dari  perbedaan  nilai  -2LL  antara  model  dengan hanya  terdiri  dari  konstanta    dan  model  yang  diestimasi  terdiri  dari  konstanta  dan  variabel independen  Uji  -2LL  mengikuti  distribusi chi  square dengan  derajat  kebebasan  ( degree  off frendom ) akan ditampilkan pada tabel 4.3 - 4.5.
Tabel 3. Nilai -2LL yang Terdiri Dari Konstanta
Tabel 4. Nilai -2ll yang Terdiri dari Konstanta  dan Variabel Bebas Iteration History a,b,c,d Iteration -2 Log likelihood Coefficients Constant KI KE KS Step 1 1 48.828 -9.938 .107 .066 .023 2 35.804 -17.093 .167 .116 .045 3 31.147 -23.971 .220 .165 .069 4 29.870 -29.671 .261 .206 .090 5 29.709 -32.626 .281 .226 .103 6 29.705 -33.187 .284 .230 .105 7 29.705 -33.203 .285 .230 .105 8 29.705 -33.203 .285 .230 .105
Sumber : olah data spss versi 16, 2019 a.marge : enter b. Constant is included in the model.
c. Initial -2 Log Likelihood: 83,702

## Iteration History
a,b,c Iteration -2 Log likelihood Coefficients Constant Step 0 1 84.107 1.171 2 83.703 1.333 3 83.702 1.341 4 83.702 1.341
Sumber : olah data spss versi 16, 2019 a. Constant is included in the model. b. Initial -2 Log Likelihood: 83,702
c. Estimation terminated at iteration number 4 because parameter estimates changed by less than ,001.
166 | Erwin Febriansyah; Fraternesi; Anina Safitri; Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional,  ...

## Uji Wald
Pada  uji  wald  uji  hipotesis  akan  dilakukan  secara  individual  atau  secara  persial. Pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan  cara  memasukan  satu  persatu  variabel  pengaruh kecerdasan  intelektual,  kecerdasan  emosional,  dan  kecerdasan  spiritual  terhadap  pemahaman mata kuliah pengantar akuntansi. Pengujian ini di lakukan untuk mengetahui pengaruh masing- masing variabel independen terhadap variabel dependen.
Tabel 5 . Uji Wald Variables in the Equation
B S.E. Wal d Df Sig. Exp( B) Step 1 a K I .285 .092 9.52 5 1 .002 1.329 K E .230 .073 10.0 22 1 .002 1.259 K S .105 .062 2.89 6 1 .089 1.111 C onst ant - 33.203 9.795 11.4 92 1 .001 .000
Sumber : olah data spss versi 16, 2019 a. Variable(s) entered on step 1: KI, KE, KS.
Dalam pembahasan disini penulis akan menjelaskan pengaruh hubungan antar variabel dependen  dan  independen  yang  akan  dibuat  sesuai  dengan  hasil  yang  telah  dijelaskan sebelumnya.
Pengaruh  Kecerdasan  Intelektual  Terhadap  Pemahaman  Mata  Kuliah  Pengantar akuntansi (Studi Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Muhammadiyah Bengkulu).
Berdasarkan tabel 4.6 maka dapat disimpulkan  bahwa variabel kecerdasan intelektual (X1)  dengan  nilai  signifikansi  0,02,  ini  berarti  bahwa  kecerdasan  intelektual  signifikan  dengan ketentuan  yaitu  kurang  dari  0,05  (5%)    pada  pemahaman  mata  kuliah  pengantar  akuntansi, menyatahkan  bahwa  kecerdasan  intelektual  berpengaruh    secara  parsial  terhadap  pemahaman mata kuliah pengantar akuntansi. Jadi kesimpulan dari hipotesis satu (H1) adalah diterimah yaitu kecerdasan intelektual  secara parsial berpengaruh terhadap pemahaman  mata  kuliah pengantar akuntansi.
Penerimaan hipotesis ini menunjukan bahwa kecerdasan intelektual  yang dimiliki oleh mahasiswa  jurusan  akuntansi  universitas  Muhammadiyah  Bengkulu,  ikut  mempengaruhi keberhasilan  mahasiswa  dalam  mencapai  hasil  pemahaman  mata  kuliah  pengantar  akuntansi. Mahasiswa  ini  adalah  mahasiwa  yang  memliki  nilai  tinggi  dalam  mata  kuliah  pengantar akuntansi.  Hal  ini  sesuai  dengan  teori    mencerdaskan  IQ,  SQ,  EQ  yang  berisi  bahwah kecerdasan  intelektual  berkaitan  dengan  proses  berpikir  dengan  lebih  menggunakan  otak  dapat mempengaruhi pemahaman belajar dan prestasi belajar .
Selain  itu  kecerdasan  intelektual  adalah  kemampuan  untuk  mengarahkan  pikiran  atau tindakan,  kemampuan  untuk  mengubah  arah  tindakan  jika  tindakan  sudah  dilakukan  dan kemampuan untuk mengkritik diri sendiri. Kecerdasan intelektual ini adalah hal-hal yang berada di  luar  manusia  seperti  kimia,  matematika,  bahasa,  fisika,  dan  lain-lain,  termasuk  juga  mata
Journal Ekombis Review ,  Vol. 8 No. 2 Juli 2020 page: 160 – 170| 167
kuliah pengantar akuntansi. Dengan demikian, kecerdasan intelektual hanya memberikan sedikit indikasi  mengenai  taraf    kecerdasan  manusia  dan  tidak  menggambarkan  kecerdasan  seseorang secara  keseluruhan,  dapat  dikatakan  pula  bahwa  kecerdasan  intelektual  adalah  ukuran kemampuan  intelektual,  analisis,  logika,  dari  manusia  yang  merupakan    kecerdasan  otak  untuk menerimah, menyimpan, dan mengolah informasi menjadi fakta (Dadang, 2010 : 9).
Pengaruh  Kecerdasan  Emosional  Terhadap  Pemahaman  Mata  Kuliah  Pengantar akuntansi (Studi Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Muhammadiyah Bengkulu).
Berdasarkan  tabel  4.6  secara  parsial  menunjukan  bahwa  hasil  signifikansi  variabel kecerdasan emosional (X2) signifikan, hal ini dibuktikan dari nilai signifikansi (uji wald) yaitu 0,02  yang  berarti  lebih  kecil  dari  ketentuan  signifikan  0,05  (5%).  Maka  dapat  disimpulkan bahwa  variabel  kecerdasan  emosional  (X2)  ini  berpengaruh  terhadap  pemahaman  mata  kuliah pengantar  akuntansi.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  hipotesis  kedua  (H2)  diterimah  dalam penelitian ini.
Maka dapat dijelaskan semakin tinggi kecerdasan emosional seorang mahasiswa maka akan semakin tinggi pula pemahaman terhadap mata kuliah pengantar akuntansi. Teori ini juga didukung  sesuai  dengan  pengertian  kecerdasan  Emosional  yaitu,  membuat  seseorang  menjadi menyadari  sisi  kemanusiaannya  sehingga  membuat  lebih  manusiawi.  Berbagai  bukti  yang pengelolaan emosinya baik (mengetahui dan menangani perasaan sendiri, mampu membaca dan menghadapi orang lain dengan efektif)  memiliki kelebihan  dalam hubungan antar  manusia dan organisasi.  Sebaliknya  orang  yang  tidak  dapat  mengendalikan  emosinya  akan  mengalami pertarungan  yang  dapat  merampas  kemampuan  mereka  untuk  berkonsentrasi  pada  karier  atau pekerjaan ataupun untuk memiliki pikiran yang jernih (Dadang, 2010 : 16).
Dalam  hal  ini  peran  penting  kecerdasan  emosional  mencakup  pengendalian  diri, semangat,  dan  ketekunan,  serta  kemampuan  untuk  memotivasi  diri  sendiri  dan  bertahan  dalam menghadapi  frustasi,  kesanggupan  untuk    mengendalikan  dorongan  hati  dan  emosi  tidak melebih-lebihkan kesenangan, mengatur suasana hati dan menjaga agar beban tidak stress tidak melumpuhkan kemampuan berpikir, untuk  membaca  perasaan terdalam orang lain (empati) dan berdoa  untuk  memelihara  hubungan  dengan  sebaik-baiknya  kemampuan  untuk  menyelesaikan konflik, serta untuk memimpin. Begitu juga dalam pengendalian pemahaman belajar mata kuliah pengantar akuntansi.

## Pengaruh Kecerdasan Spiritual Terhadap Pemahaman Mata Kuliah Pengantar akuntansi (Studi Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Muhammadiyah Bengkulu).
Berdasarkan hasil output SPSS pada tabel 4.6 maka dapat disimpulkan bahwa variabel kecerdasan spiritual (X3)  dengan nilai signifikansi 0,089, ini berarti bahwa kecerdasan spiritual tidak signifikan pada tingkat signifikan 1% (0,01) dan 5% (0,05) tetapi pada tingkat signifikansi 10%  (0,10)  maka  variabel  kecerdasan  spiritual  mengalami  signifikan.  Probabilitas  signifikansi yang  lebih  besar  dari  nilai p =0,10  (0,089  <  0,10),  menyatakan  bahwa  kecerdasan  intelektual berpengaruh secara parsial terhadap pemahaman mata kuliah pengantar akuntansi. Jadi  kesimpulan  dari  hipotesis  ketiga  (H3)  adalah  diterimah  yaitu  kecerdasan  spiritual  secara parsial berpengaruh terhadap pemahaman mata kuliah pengantar akuntansi.
Penerimaan  hipotesis  ini  menunjukan  bahwa  kecerdasan  spiritual  yang  dimiliki  oleh mahasiswa  jurusan  akuntansi  universitas  muhammadiyah  bengkulu,  ikut  mempengaruhi keberhasilan  dalam  nilai  pemahaman  mata  kuliah  pengantar  akuntansi  yang  baik.  Oleh  karena itu  semakin  tinggi  kecerdasan  spiritual  yang  dimiliki  mahasiswa  maka  akan  semakin berpengaruh  terhadap  pemahaman  mata  kuliah  pengantar  akuntansi.  Kecerdasan  spiritual merupakan  landasan  yang    diperlukan  untuk  memfungsikan  kecerdasan  intelektual  secara efektif. Bahkan kecerdasan spiritual merupakan kecerdasan tertinggi, karena kecerdasan spiritual merupakan  landasan  dan  sumber  dari  kecerdasan  yang  lain.  Selanjutnya,  tugas  setiap  oranglah
168 | Erwin Febriansyah; Fraternesi; Anina Safitri; Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional,  ...
untuk mengenali potensi masing-masing sekaligus menggosoknya hingga berkilau dengan tekad yang besar dan menggunakannya untuk memperoleh kebahagiaan abadi (Dadang, 2010 : 16).
Kecerdasan  spiritual  adalah  pemikiran  yang  terilhami  kecerdasan  ini  di  ilhami  oleh dorongan  dan  efektifitas,  keberadaan  atau  hidup  ilahi  yang  yang  mempersatukan  kita  dengan makhluk  hidup  ciptaan  Allah  SWT.  Sebagai  sumber  utama  kegairahan  yang  memiliki  exstensi tanpa  asal,  kekal,  abadi,  lengkap  pada  diri  dan  daya  kreatifnya.  Kecerdasan  spiritual  ini melibatkan  kemampuan  untuk  menghidupkan  kebenaran  yang  paling  dalam.  Yang  berarti mewujudkan  hal terbaik, utuh dan paling manusiawi dalam batin.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Penelitian  ini  di  lakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  kecerdasan  intelektual,  kecerdasan emosional,  dan  kecerdasan  spiritual  terhadap  pemahaman  mata  kuliah  pengantar  akuntansi  ( studi  pada  mahasiswa  jurusan  akuntansi  Universitas  Muhammadiyah  Bengkulu).  Responden dalam  penelitian  ini  berjumlah  82  mahasiswa  semester  4  dan  6.  Berdasarkan  pada  data  yang telah  dikumpulkan  dan  pada  hasil  pengujian  yang  telah  di  lakukan  terhadap  permasalahan dengan menggunakan alat bantu SPSS dengan regresi logistik, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Hipotesis pertama kecerdasan intelektual berpengaruh secara parsial terhadap pemahaman mata  kuliah  pengantar  akuntansi.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  kecerdasan  intelektual    bisa dijadikan variabel dalam pemahaman mata kuliah pengntar akuntansi.  Hasil penelitian ini mendukung  hasil  penelitian  yang  di  lakukan  Inriawati  Parauba  (2011),  dengan  judul pengaruh  kecerdasan intelektual,  kecerdasan emosional,  kecerdasan spiritual dan perilaku belajar  terhadap  pemahaman  akuntansi.  Dian  khaerani  (2014)  dengan  judul  pengaruh kecerdasan  intelektual,  kecerdasan  emosional,  kecerdasan  spiritual  terhadap  pemahaman akuntansi.    Hairul  anam  dan  lia  ardillah  (2016),  dengan  judul  Pengaruh  kecerdasan emosional,  kecerdasan  intelektual,  kecerdasan  spiritual  dan  kecerdasan  sosial  terhadap pemahaman  akuntansi.    Firdha  febrianti  (2017),  dengan  judul  pengaruh    kecerdasan intelektual,  kecerdasan  emosional,  kecerdasan  spiritual  dan  perilaku  belajar  terhadap tingkat  pemahaman  akuntansi.  Pedi  Riswadi  dan  Idhan  Lakoni  (2017),  dengan  judul pengaruh  kecerdasan  emosional,  kecerdasan  spiritual  dan  kecerdasan  intelektual  terhadap pemahaman  mata  kuliah  pengantar  akuntansi  dengan  perilaku  belajar  sebagai  variabel moderasi di PTN dan PTS kota bengkulu. Akhdan Nur Said (2018), dengan judul pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, dan kecerdasan spiritual terhadap sikap etis mahasiswa akuntansi.
2. Hipotesis  kedua  kecerdasan  emosional  berpengaruh  secara  parsial  terhadap  pemahaman mata  kuliah  pengantar  akuntansi.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kecerdasan  kecerdasan emosional  bisa  dijadikan  variabel  dalam  pemahaman  mata  kuliah  pengantar akuntansi.Hipotesis  ketiga  kecerdasan  spiritual  secara  parsial  berpengaruh  terhadap pemahaman  mata  kuliah  akuntansi.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kecerdasan  spritual  bisa dijadikan variabel dalam pemahaman mata kuliah pengantar akuntansi. Hasil penelitian ini mendukung hasil penelitian yang di lakukan Filia Rachmi (2012), dengan judul pengaruh kecerdasan  emosional,  kecerdasan  spiritual,  dan  perilaku  belajar  terhadap  tingkat pemahaman  akuntansi.  Dian  khaerani  (2014)  dengan  judul  pengaruh  kecerdasan intelektual,  kecerdasan  emosional,  kecerdasan  spiritual  terhadap  pemahaman  akuntansi. Hairul  anam  dan  lia  ardillah  (2016),  dengan  judul  Pengaruh  kecerdasan  emosional, kecerdasan  intelektual,  kecerdasan  spiritual  dan  kecerdasan  sosial  terhadap  pemahaman akuntansi.  Muhamad Rizal Satria dengan judul pengaruh  kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Firdha febrianti (2017), dengan judul pengaruh  kecerdasan intelektual,  kecerdasan  emosional,  kecerdasan  spiritual  dan  perilaku  belajar  terhadap
Journal Ekombis Review ,  Vol. 8 No. 2 Juli 2020 page: 160 – 170| 169
tingkat  pemahaman  akuntansi.  Pedi  Riswadi  dan  Idhan  Lakoni  (2017),  dengan  judul pengaruh  kecerdasan  emosional,  kecerdasan  spiritual  dan  kecerdasan  intelektual  terhadap pemahaman  mata  kuliah  pengantar  akuntansi  dengan  perilaku  belajar  sebagai  variabel moderasi  di  PTN  dan  PTS  kota  bengkulu.  Luhgianto  (2018)  Akhdan  Nur  Said  dengan judul  pengaruh    kecerdasan  emosional,  kecerdasan  spiritual  terhadap  pemahaman akuntansi  (2018),  dengan  judul  pengaruh  kecerdasan  intelektual,  kecerdasan  emosional, dan  kecerdasan  spiritual  terhadap  sikap  etis  mahasiswa  akuntansi.  Namun  bertentangan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Inriawati  Parauba  dengan  judul  pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual, dan perilaku belajar terhadap pemahaman akuntansi.
3. Hipotesis  ketiga  kecerdasan  spiritual  berpengaruh  terhadap  pemahaman  mata  kuliah akuntansi. Hal ini menunjukkan bahwa kecerdasan spritual  bisa dijadikan variabel dalam pemahaman  mata  kuliah  pengantar  akuntansi.  Hasil  penelitian  ini  mendukung  hasil penelitian  yang  di  lakukan  Filia  Rachmi  (2012),  dengan  judul  pengaruh  kecerdasan emosional,  kecerdasan  spiritual,  dan  perilaku  belajar  terhadap  tingkat  pemahaman akuntansi. Dian khaerani (2014) dengan judul pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional,  kecerdasan  spiritual  terhadap  pemahaman  akuntansi.    Hairul  anam  dan  lia ardillah  (2016),  dengan  judul  Pengaruh  kecerdasan  emosional,  kecerdasan  intelektual, kecerdasan  spiritual  dan  kecerdasan  sosial  terhadap  pemahaman  akuntansi.    Firdha febrianti  (2017),  dengan  judul  pengaruh    kecerdasan  intelektual,  kecerdasan  emosional, kecerdasan  spiritual  dan  perilaku  belajar  terhadap  tingkat  pemahaman  akuntansi.  Pedi Riswadi  dan  Idhan  Lakoni  (2017),  dengan  judul  pengaruh  kecerdasan  emosional, kecerdasan  spiritual  dan  kecerdasan  intelektual  terhadap  pemahaman  mata  kuliah pengantar  akuntansi  dengan  perilaku  belajar  sebagai  variabel  moderasi  di  PTN  dan  PTS kota  bengkulu.  Luhgianto  (2018)  Akhdan  Nur  Said  dengan  judul  pengaruh    kecerdasan emosional,  kecerdasan  spiritual  terhadap  pemahaman  akuntansi  (2018),  dengan  judul pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, dan kecerdasan spiritual terhadap sikap  etis  mahasiswa  akuntansi.  Namun  bertentangan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Inriawati  Parauba  (2011)  dengan  judul  pengaruh  kecerdasan  intelektual,  kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual, dan perilaku belajar terhadap pemahaman akuntansi

## Saran
Dalam  penelitian  berikutnya  di  masa  mendatang,  peneliti  memberi  beberapa  masukan mengenai beberapa hal diantaranya:
1. Diharapkan  untuk  peneliti  selanjutnya  dapat  memperhatikan  instrumen  penelitian  tidak hanya kuesioner, melainkan menggunakan wawancara dan sebagiannya.
2. Sebaiknya  untuk  penelitian  selanjutnya  disanrankan  untuk  menambah  variabel  lain  yang lebih berpengaruh terhadap pemahaman mata kuliah pengantar akuntansi misalnya prilaku belajar dan sebagiannya.
3. Sebaiknya  peneliti  selanjutnya  memperluas  cakupan  objek    penelitian  di  beberapa universitas yang memiliki jurusan akuntansi.
4. Peneliti  selanjutnya  yang  akan  datang    pengambilan  sampel  dengan  jumlah  yang  lebih banyak.

## DAFTAR PUSTAKA
Amirin,  T.(  2011) .  Populasi  Dan  SampelPenelitian  4  Ukuran  Sampel  Rumus  Slovin .  Jakarta  : Erlangga Azwar, Saifuddin. (2011). Metodepenelitian.PustakaPelajar. Yogyakarta. Corry, Andy & Hamid, Farid, (2012).MetodePenelitianSurvei.Jakarta :Kencana
170 | Erwin Febriansyah; Fraternesi; Anina Safitri; Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional,  ...
dadang , Asep (2010). Universal multikreasi, mecerdaskan IQ, EQ, SQ, Bandung : Globalindo. Ghozali, Imam. (2013). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS. Semarang :BadanPenerbitUniversitasDiponegoro Goleman, Daniel. (2010). Emotional Intelligence . Jakarta: PT.GramediaPustakaUtama Gordon, Barry & Berger Lisa, (2013). Memori Intelegen Jakarta : Erlangga Indriantoro,  Nur  &  Bambang  Supomo.  (2010). Metode  Penelitian  Bisnis  untuk  Akuntansi  dan Manajemen . Yogyakarta : BPFE. Lupiyoadi & Bramulya, (2015 ).  Pratikum Metode Riset Bisnis . Jalarta : Selemba Empat. Hidayah,  N.  R.  (2020).  Effect  Of  Education  And  Training  (diklat/bimtek),  Understanding  Of Regional  Financial  Accounting  Systems  (Simda)  On  Performance  Of  Regional Financial  Management. Bima  Journal  (Business,  Management,  &  Accounting Journal) , 1 (1), 61-72. Nuraini,  Maya  (2010). Pengaruh  Kecerdasan  Emosional  dan  Minat  Belajar  Mahasiswa Akuntansi Terhadap Tingkat Pemahaman akuntansi . Gresik : jurnal BETA. Riandi,Edi  (2016 ) statistika penelitian ( Analisis Manual dan IBM SPSS). Yogyakarta : Penerbit Andi Paskah, ika. (2010). “ Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Pemahaman Akuntansi, Jurnal Ekonomi dan Bisnis, Vol. X, No. 2. Singarimbun, Masri. (2011). MetodePenelitian Survay. Jakarta: PT Pustaka LP3ES Indonesia. Sugiyono.(2016).
MetodePenelitianBisnis
(PendekatanKuantitatif,
Kualitatif, dan R&D) .Bandung :Alfabeta.
Umar, Husein (2011). MetodePenelitianUntukSkripsidanTesisBisnis, Jakarta: Raja Grafindopersada.