Kemiskinan merupakan permasalahan yang utama  di  negeri  ini  tidak  terkecuali  juga merambah  dari  kota  hingga  desa.  Banyak anak-anak yang tidak mendapatkan pendidikan  yang  layak  demi  masa  depan mereka. Keterbatasan ekonomi  menjadi hal mendasar  dan  terkadang  tidak  jarang  anak- anak  ini  dititipkan  dipanti  asuhan.  Selain faktor  kemiskinan  yang  menyebabkan seorang  anak  dititipkan  dipanti  asuhan, terdapat  juga  alasan  karena  kehilangan orang  tua  dan  tidak  adanya  kerabat  yang mampu  merawat  yang  disebabkan  juga terbatas dari sisi ekonomi.
Anak-anak  yang  berada  dipanti asuhan  juga  mendapatkan  pendidikan  dari tingkat  sekolah  dasar  (SD)  sampai  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  dengan  bantuan dari  para  donator.  Dari  sisi  lain  mereka juga  butuh  pendidikan  non  formal  seperti pemberian  soft  skill  dan  motivasi  untuk mereka  mampu  bersaing  dimasa  depan. Terkadang  sekolah  formal  tidak  maksimal dalam  memberikan  pendidikan  karakter kepada  anak  didiknya  sehingga  mereka menjadi  generasi  liar  dan  kehilangan karakter  terutama  arus  informasi  yang
begitu  instan  dan  pragmatis.  Masa-masa remaja  adalah  masa  dimana  mereka mencari jati diri dengan melihat lingkungan  sekitar,  orang-orang  yang mereka anggap heroik dan hebat terkadang tidak terarah.
Terlalu  fokus  pada  pendidikan formal  juga  tidak  bagus    karena  itu  juga dibutuhkan pembinaan karakter (Megawangi,  2010;  Utami,  2016)  untuk usia-usia remaja terlebih mereka kehilangan  kasih  sayang  dari  orang  tua kandung,  terkadang  mereka  memiliki perasaaan  minder  atau  tidak  percaya  diri dengan  kondisi  yang  mereka  alami. Kehidupan  sehari-hari  anak-anak  panti asuhan sudah disiplin dengan bangun pagi dan  mengerjakan  rutinitas  yang  sudah terjadwal,  adanya  pembagian  tugas  untuk melatih kemandirian mereka.
Kemampuan untuk menjalin komunikasi (Widayat, 2020) seorang anak jika  dilatih  sedari  dini  akan  memudahkan mereka  nantinya  untuk  mencapai  masa depan, tanpa mengabaikan peran pendidikan  formal  tetapi  perlu  perhatian berbagai pihak untuk memberikan
Membangun Remaja yang Berkarakter ( Character Building ) untuk Masa Depan pada Panti Sosial Asuhan Anak Al Hasanah dan Panti Asuhan Putra Harapan

## RYAN PAHLAWAN
Universitas Lancang Kuning Jln. Yos Sudarso KM 08 Rumbai Telp. (0761) 52581 E-mail : ryanpahlawan@unilak.ac.id
Abstract : Limited costs become an obstacle for children and young people in the orphanage to get an informal educational experience in the form of character education. The provision is given  in  the  form  of  knowing  one's  own  character  to  build  a  better  future  without  feeling inferior  and  inferior.  Adolescence  is  an  age  that  is  vulnerable  to  being  influenced  by  the environment,  especially  if  it  is  in  an  environment  that  tends  to  be  negative,  therefore  it requires  guidance  from  third  parties  in  providing  knowledge.  The  methods  used  for  this service are lectures, discussions and games, and to evaluate the results of this activity whether or not a pre-test or post-test questionnaire is made and indicators of the success of the activity are  made.  The  results  of  this  activity  are  very  useful  to  improve  understanding  of  how  to recognize character and build it positively, from the questionnaire 90% of the expected target is achieved.
Keywords: character, personal and future
97
pembekalan  tentang  karakter building atau membangun karakter. Setiap pihak berkewajiban  untuk  membangun  masa depan generasi terutama membantu mereka-mereka  yang  kekurangan  secara fisik  dan  materi.  Menyuntikkan  motivasi kepada remaja-remaja dan anak-anak dipanti  asuhan  setidaknya  memberikan mereka  cahaya  untuk  menatap  masa  depan yang pernah redup akibat segala keterbatasan, mungkin mereka sudah mendapatkan pendidikan melalui guru-guru disekolah  dan  alangkah  lebih  baiknya  dari kami  pihak  akademisi  dan  praktisi  juga memberikan ilmu tentang bagaimana membangun karakter dan menjadi pemenang untuk masa depan.

## METODE
Bahan yang digunakan dalam pelatihan ini menggunakan bahan materi dari manajemen  sumber  manusia  dan  perilaku organisasi.  Dalam  rangka  mencapai  tujuan yang  tercantum  diatas  maka  pelaksanaan kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  dengan metode  sistematis  dengan  langkah-langkah sebagai  berikut  :  ceramah  materi  mengenai character  building dan  dilanjutkan  dengan game  internal.  Tahapan  dalam  penyampaian materi  dilakukan  dengan  cara  :  Penjelasan tentang character  building dan  membangun sikap  optimis  tanpa  rasa  minder;  Sesi pelatihan  yang  fokus  pada  pembentukan karakter sejak usia remaja.
Kemudian  dilakukan  evaluasi  dengan menyebarkan kuisioner pre-test atau post-test dan  indikator  keberhasilan  kegiatan.  Hasil dari  kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  untuk meningkatkan pemahaman bagaimana mengenali karakter diri dan menjaga konsistensinya,  dari  kuisioner  90%  target yang diharapkan tercapai

## HASIL
Berdasarkan  hasil  pengabdian  yang dilaksanakan tanggal 12 Maret 2017 di Panti Asuhan  Al  Hasanah  Desa  Pandau  Jaya Kabupaten  Kampar  dan  Panti  Asuhan  Putra Harapan  Kota  Pekanbaru  tentang character building maka  dari  itu  kita  dapat  mengukur
tingkat  keberhasilan  kegiatan  yang  telah dilaksanakan dengan cara melakukan evaluasi  2  (dua)  tahapan  yaitu  sebelum ( Pre-Tes ) dan sesudah( Post-Test )
Kegiatan  evaluasi  ini  bertujuan untuk  melihat  seberapa  jauh  pengetahuan peserta  pengapdian  kepada  masyarakat  ini memahami tentang materi character building .  Indikator  tingkat  keberhasilan kehadiran  peserta  full.  Pada  indikator tingkat  keberhasilan  pemahaman  peserta pada  program  pengapdian  pada masyarakat ini,    alhamdulilah  sesuai  dengan  harapan tim  pengapdian  kepada  masyarakat  dengan nilai  rata-rata  pemahaman  sebesar  90  % melebihi  target  tim  pengapdian  kepada masyarakat target  awalnya hanya 80 %.

## PEMBAHASAN
Sebagian  besar  dari  jumlah  peserta belum mengetahui tentang character building ,  hanya  2  (satu)  orang  saja  yang mengetahuinya.
Adapun tingkat
pengetahuan pesera dapat dilihat pada tabel 1 :
Tabel 1.  Tingkat  Pemahaman  Sebelum  dan Sesudah Penyuluhan No Pertanyaan Pilihan Jawaban (Orang) Pre test Post test 1 Apakah saudara sudah mengetahui  karakter  yang ada pada diri saudara ? 4 37 2 Apa  yang  saudara  ketahui tentang karakter ? 6 35 3 Bagaimana membentuk karakter positif ? 5 36 4 Apakah saudara menganggap kesuksesan itu  berdasarkan  nilai ujian, kenapa ? 7 34 5 Siapa  orang  yang  paling berpengaruh  dalam  hidup saudara, kenapa ? 8 33
Sumber : Data olahan
Pada  awalnya  hanya  4  peserta  yang memahami  tentang character  building , dengan  pelatihan  ini  mereka  mendapatkan suatu hal yang baru tentang bagaimana cara membangun  karakter  diri  tanpa  meniru
98
orang-orang yang berprilaku negatif. Sebagian  masih  menganggap  karakter  itu adalah  bawaan  sejak  lahir  padahal  karakter bisa dibentuk asalkan mendapatkan bimbingan  dan  pendidikan  (Ilma,  2015; Inanna, 2018)  yang sesuai untuk menjadikan anak  yang  berbudi  baik  (Hyoscyamina, 2011).
Ini  merupakan  tanggung  jawab  kita bersama  dalam  mendampingi  anak-anak yang ada di panti asuhan, dimanapun mereka berada  karena  mereka  juga  butuh  dorongan semangat  terutama  kita  sebagai  akademisi yang  notabenenya  adalah  pendidik,  bukan hanya  dikampus  tetapi  juga  bisa  berbagi dengan  mereka  dipanti  asuhan  karena  anak- anak  tersebut  juga  membutuhkan  karir  yang gemilang dimasa depan (Kuswara, 2015).
Perlu diberikan pendidikan multikutural  (Awaru,  2017),  Pembelajaran berbasis  Kecakapan  (Martini,  2018),  untuk menghindari  gangguan  prilaku  (Annisa, 2015),  permainan  tradisional  (Nur,  2013), memberikan  mereka  pemahaman  tentang paham  yang  dilarang  seperti  komunis (Widayat,  2017)  dan  pembelajaran  sejarah (Sirnayatin,  2017)  sehingga  mereka  tidak memiliki  karakter  penyendiri.  Selain  itu untuk  membangun  karakter  bisa  melalui praktek  orang  tua  asuh  (Kamar,  2020), disekolah mereka juga mendapatkan pendidikan biologi (Sudarisman, 2010)
Perlu juga karakter wirausaha ditanamkan  sejak  dini  (Prama,  2018). Terlepas nanti mereka bisa menjadi pengusaha  atau  tidak,  tergantung  lagi kemauan karena tugas kita adalah memberikan mereka jalan, selanjutnya berdoa  agar  pintu  langit  terbuka  (Toni, 2016). Kemampuan mereka untuk beradaptasi dengan perkembanan zaman juga perlu  ditanamkan  karena  siapa  yang  tidak berubah  maka  dia  akan  punah  (Wu  Kevin, 2016).
Karaktek  mereka  untuk  mencintai produk  dalam  negeri  juga  perlu  ditanamkan karena  sesama  anak  bangsa  perlu  saling membesarkan (Widayat, 2017).
Ketika  mereka  sudah  menyelesaikan pendidikan  setara  SMA  maka  mereka  akan
melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang lebih  tinggi,  memasuki  Perguruan  Tinggi (PT)  tentunya  mereka  bisa  diarahkan memilih  perguruan  tinggi  yang  punya akreditasi  yang  baik  (Widayat,  2017) dengan  pola  orang  tua  asuh,  dimana  bisa dicarikan  keluarga  yang  mampu  untuk membantu biaya kuliahnya.

## SIMPULAN
Dari hasil yang dicapai dan pembahasan tentang bagaimana membangun  karakter  seja  usia  remaja, dapat  disimpulkan  bahwa  : Dengan pembekalan  soft  skill  ini  mereka  mendapat ilmu  dasar  tentang  karakter  pribadi  yang baik  dan  positif  dengan  tujuan  mereka mengembangkan segala kemampuan dengan  penuh  optimisme.  Sebenarnya remaja yang berada dipanti asuhan memiliki  semangat  untuk  menggapai  masa depan yang lebih baik darri kehidupan yang ada saat ini, maka dari itu dibutuhkan terus bimbingan  yang  berkesinambungan  baik dari  segi  pendidikan  formal  maupun  non formal.

## DAFTAR RUJUKAN
Anisah,  A.  S.  (2015).  Gangguan  prilaku pada  anak  dan  implikasinya  terhadap perkembangan  anak  usia  sekolah dasar. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) , 1 (2), 5-20.
Awaru,  A.  O.  T.  2017.  Membangun
Karakter Bangsa Melalui
Pendidikan  Berbasis  Multikultural Di  Sekolah.  In Prosiding  Seminar Nasional Himpunan Sarjana Ilmu- Ilmu Sosial (Vol. 2, pp. 221-230).
Hyoscyamina,  D.  E.  2011.  Peran  keluarga dalam  membangun  karakter  anak. Jurnal Psikologi , 10 (2), 144-152.
Ilma,  N.  2015.  Peran  pendidikan  sebagai modal utama membangun karakter bangsa.
Inanna,  I.  2018.  Peran  Pendidikan  Dalam
Membangun  Karakter  Bangsa  Yang Bermoral. JEKPEND: Jurnal Ekonomi  dan  Pendidikan , 1 (1),  27-
33.
Kamar,  K.,  Asbari,  M.,  Purwanto,  A., Nurhayati,  W.,  Agistiawati,  E.,  & Sudiyono,  R.  N.  2020.  Membangun Karakter  Siswa  Sekolah  Dasar melalui  Praktek  Pola  Asuh  Orang Tua
Berdasarkan
Genetic Personality. JINoP  (Jurnal  Inovasi
Pembelajaran) , 6 (1), 75-86.
Kuswara, Heri. 2015. Jurus Cerdas menyongsong  karir  gemilang.  Ar- Ruzz Media. Yogyakarta.
Martini,  E.  2018.  Membangun  karakter generasi muda melalui model pembelajaran  berbasis  kecakapan abad 21. JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan) , 3 (2), 21-27.
Megawangi, R. 2010. Pengembangan program  pendidikan  karakter  di sekolah: pengalaman sekolah karakter. Jakarta: Indonesia Heritage Foundation (IHF) .
Nur,  H.  2013.  Membangun  karakter  anak melalui  permainan  anak  tradisional.
Jurnal Pendidikan Karakter , (1).
Prama,  W.,  Nofrizal,  N.,  &  Ryan,  P.  2018. Pengembangan  Produktivitas  dan Kewirausahaan Bagi Usaha Kecil di Kelurahan  Sukaramai  Kecamatan
Pekanbaru Kota. Jurnal Bakti Saintek , 2 (2), 51-55.
Sirnayatin, T. A. 2017. Membangun Karakter
Bangsa Melalui Pembelajaran
Sejarah. SAP  (Susunan  Artikel
Pendidikan) , 1 (3).
Sudarisman,  S.  2010.  Membangun  karakter peserta  didik  melalui  pembelajaran biologi berbasis keterampilan
proses.  In Prosiding  Seminar
Biologi (Vol. 7, No. 1). Tio,  Toni.  2016.  Biarkan  langit  membuka hatiku. PT. Elex Media Komputindo. Jakarta. Utami,  R.  D.  2016.  Membangun  karakter siswa pendidikan dasar Muhammadiyah melalui identifikasi implementasi
pendidikan  karakter  di  sekolah. Profesi  Pendidikan  Dasar , 2 (1),
32-40.
Widayat,  P.  2017.  Pembekalan  Remaja
Mesjid Dari Bahaya Paham Ekonomi  Sosialis  Komunisme  di Desa  Pandau  Jaya  Kabupaten Kampar. Diklat  Review:  Jurnal manajemen pendidikan dan
pelatihan , 1 (2), 1-4.
Widayat,  P.  2017.  Gerakan  Ekonomi  Umat
Dengan Pengembangan Usaha “Kita  Mart”  Yang  Berbasis Jamaah. Diklat  Review:  Jurnal manajemen pendidikan dan
pelatihan , 1 (3), 1-4.
Widayat,  P.  2018.  Peran  Akreditasi  Dalam
Menarik Minat Mahasiswa
Memilih  Perguruan  Tinggi  Swasta Bermutu  Di  Kota  Pekanbaru. Jurnal  Penjaminan  Mutu , 4 (2),
199-207.
Widayat,  P.,  Tasril.,  Heppi  Syofya.  2020.
Dimanika Komunikasi dalam Bisnis  Modern.  Unilak  Press. Pekanbaru.
Wu  Kevin.,  FX  Afat  Adinata.  2016. Berubah atau Punah. PT. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.