## HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKADEMI KEBIDANAN HARAPAN IBU PEKALONGAN
Maslikhah 1 , Sri Rahadjeng H 2, , Putri Andanawarih 3 Email : maslikhah_neysa@yahoo.co.id Akademi Kebidanan Harapan Ibu Pekalongan Jl. Sriwijaya No.7 Pekalongan Telp 085102998866

## Abstrak
Penguasaan    mahasiswa  terhadap  bahan  perkuliahan    yang  disampaikan  oleh  dosen  merupakan  salah  satu  indikator keberhasilan  pengajaran  di  kampus.  Tingkat    keberhasilan  mahasiswa  dalam  menguasai  materi  perkuliahannya dinyatakan  dengan    prestasi  belajar.  Prestasi  yang  dicapai  mahasiswa  memberikan  gambaran  tentang  tingkat keberhasilannya  dibandingkan  dengan  mahasiswa  lain.  Disamping  itu  motivasi  belajar  mahasiswa  juga  akan menentukan  prestasi belajarnya. Tujuan  Penelitian untuk  mengetahui  bagimana  hubungan  antara  motivasi  belajar dengan  prestasi  belajar  mahasiswa  Akademi  Kebidanan  Harapan  Ibu  Pekalongan.  Penelitian  ini  termasuk  penelitian kuantitatif  deskriptif  yang  bersifat  korelasional. Jumlah  sampel  sejumlah  99  mahasiswa  diambil  dengan  cara proporsional  random  sampling.  Pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner.  Uji  statistik menggunakan product moment. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  motivasi  belajar  mahasiswa  tergolong  sedang  sebesar  69,7%,  prestasi belajar mahasiswa tergolong sedang sebesar 69,7%, tidak ada hubungan antara motivasi belajat dengan prestasi belajar mahasiswa  (r  product  moment=0,323).  Disarankan  agar  institusi  lebih  meningkatkan    kinerjanya  guna  meminimalkan bahkan menghindari adanya kesulitan belajar pada mahasiswa .
Kata Kunci : motivasi, prestasi belajar

## 1. Pendahuluan
Keberhasilan  pengajaran  di  kampus, ditentukan  dengan  penguasaan    mahasiswa terhadap bahan perkuliahan yang disampaikan oleh dosen. Tingkat
keberhasilan  mahasiswa  dalam  menguasai materi  perkuliahannya  dinyatakan  dengan prestasi  belajarnya. Prestasi  yang  dicapai mahasiswa  memberikan  gambaran  tentang tingkat    keberhasilan  dibandingkan  dengan mahasiswa  lain.  Untuk  mengetahui  berhasil tidaknya  seseorang  dalam  belajar  maka  perlu dilakukan  suatu  evaluasi.  Untuk  mencapai prestasi  belajar    mahasiswa  yang  diharapkan, maka perlu diperhatikan beberapa faktor yang mempengaruhi  prestasi  belajar  antara  lain: faktor yang timbul dari dalam  diri mahasiswa salah satunya berupa motivasi belajar mahasiswa.  Semakin  tinggi  tingkat  motivasi belajar  yang  dimiliki mahasiswa  dapat membuat mahasiswa lebih aktif belajar untuk memperoleh  pengetahuan  keterampilan,  dan sikap. 1
Motivasi adalah dorongan dasar yang menggerakkan  seseorang    bertingkah  laku. Dorongan ini berada pada diri seseorang yang menggerakkan    untuk  melakukan  sesuatu yang  sesuai  dengan  dorongan  dalam  dirinya. Oleh    karena  itu,  perbuatan  seseorang  yang didasarkan
atas motivasi tertentu mengandung tema  sesuai  dengan  motivasi
yang mendasarinya. Motivasi belajar sebagai solusi  utama  yang  diharapkan  mampu meningkatkan tingkat prestasi belajar mahasiswa. 2
Sebagai    lembaga  pendidikan  yang memiliki visi menjadi lembaga tinggi kebidanan yang menghasilkan bidan komunitas  dalam  kegawatdaruratan  ibu  dan bayi  serta  berakhlak  mulia  yang  unggul  di Karedisidenan  Pekalongan  Tahun  2016. 3 Akademi  kebidanan  Harapan  Ibu  selalu berupaya untuk meningkatkan Indeks Prestasi Semester  (  IPS  )  dalam  bidang  kebidanan . Upaya peningkatan prestasi tersebut diterapkan dalam peningkatan motivasi melalui  kelengkapan  sarana  serta  prasarana yang  mendukung  proses  Belajar  Mahasiswa (PBM).  Dosen    tidak  lagi  menempatan posisinya  sebagai  subyek  yang  pasif  yang hanya  menyampaikan  materi perkulihan,  tapi lebih  mengarah  sebagai  media  yang  aktif dalam menyampaikan materi perkulihan. 2

## 2. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, seperti yang dijelaskan oleh  Arikunto  bahwa  penelitian  kuantitatif adalah  penelitian  yang  banyak  menggunakan angka-angka,  mulai  dari  pengumpulan  data, penafsiran terhadap data serta penampilan dari hasilnya. 4
Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif deskriptif yang bersifat
korelasional,  yaitu  penelitian  yang  meneliti tentang  ada  tidaknya  hubungan  antara variabel-variabel  yang  diteliti.  Penelitian  ini memiliki  tujuan  untuk  mengetahui  korelasi atau hubungan  antara  dua variabel  yang  akan diteliti.  Secara  khusus  rancangan  penelitian ini  menggunakan  korelasi  sebab  akibat,  yaitu antara  keadaan  pertama  dengan  keadaan kedua  terdapat  hubungan  sebab  akibat,  atau keadaan pertama diperkirakan menjadi penyebab  yang  kedua  atau  keadaan  pertama berpengaruh terhadap keadaan yang kedua. 5
Sampel  dalam  penelitian  adalah mahasiswa  semester  1,  3  dan  5  sejumlah  99 mahasiswa  dengan  pengambilan  sampling secara proporsional random sampling dengan membagikan kuesioner kemudian data dilakukan  analisis  menggunakan  analisis product moment.

## 3. Hasil dan Pembahasan
A. Analisi Univariat
1) Motivasi belajar mahasiswa
Gambar 1. Diagram motivasi belajar Berdasarkan  gambar  1  diperoleh  data bahwa  sebagian  besar  motivasi  belajar mahasiswa  termasuk  dalam  kategori sedang sejumlah 69 mahasiswa (69,7%). Motivasi  merupakan  hal  yang  amat penting  dalam  pengajaran  di  kampus. Seseorang akan berhasil jika pada dirinya ada keinginan untuk belajar.
2) Prestasi belajar mahasiswa
Gambar 2. Prestasi belajar mahasiswa
Berdasarkan gambar 2 diatas
menunjukkan  bahwa  sebagian  besar mahasiswa  memiliki  prestasi  belajar yang  terkategorikan  sedang  yaitu  69 orang (69,7%).
Prestasi  belajar  adalah  hasil  yang dicapai  oleh  seseorang  setelah  ia melakukan  perubahan belajar,  baik  di sekolah maupun di luar sekolah. 6
Prestasi belajar adalah hasil usaha bekerja  atau belajar yang  menunjukan ukuran  kecakapan  yang  dicapai  dalam bentuk nilai. Sedangkan prestasi belajar hasil usaha belajar yang berupa nilai-nilai  sebagai  ukuran  kecakapan dari  usaha belajar yang  telah  dicapai seseorang,  Prestasi  belajar  ditunjukkan dengan nilai  Indeks  prestasi  Semester (IPS) setiap semester. 7
Hasil  dari  analisa  menunjukkan bahwa prestasi belajar merupakan hasil dari  usaha,  kemampuan  dan  sikap seseorang  dalam  menyelesaikan  suatu hal  di  bidang  pendidikan.  Kehadiran prestasi belajar dalam kehidupan manusia pada tingkat dan jenis tertentu yang berada di kampus.
B. Analisis Bivariat
Tabel  3. Hasil  tabulasi  silang  dan pengujian  hubungan  antara  Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar
Hasil  pengujian  statistic  diperoleh  nilai r product  moment sebesar    0,323.  Nilai tersebut  lebih  besar  dari  0,05  sehingga diperoleh kesimpulan tidak adanya hubungan yang signifikan antara motivasi belajar  dengan  prestasi  belajar  pada mahasiswa Akademi  Kebidanan  Harapan Ibu Pekalongan.
Hal  ini  bisa  dilihat  dari  hasil  tabulasi silang  antara  motivasi  belajar  dengan prestasi  belajar  yang  menunjukkan  hasil bahwa  ketika  motivasi  belajar  rendah maka  kecenderungan  prestasi  belajar sedang.  Begitu  juga  pada  waktu  motivasi belajar  tinggi  kecenderungan  prestasi belajar  juga  terkategori  sedang.  Sehingga pada  ketiga  tingkatan  motivasi  belajar hanya  akan  menghasilkan  prestasi  belajar yang terkategori sedang.
Hal  ini  bisa  disebabkan  karena  adanya faktor-faktor lain yang lebih mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa Akademi Kebidanan Harapan Ibu
Pekalongan.  Salah  satu  yang  bisa  penulis ungkapkan  berdasarkan  pengamatan  di lapangan adalah kemauan dari mahasiswa dan  faktor  dari  lingkungan  (  teman  se kelas)  yang  mengharuskan  mahasiswa untuk  selalu  belajar.  Sehingga  dengan motivasi  yang  rendah  pun  mahasiswa masih  berpeluang  mendapatkan  prestasi
belajar  yang  lumayan  bagus  atau  sedang. Inilah  salah  satu  faktor  eksternal  yang lebih berpengaruh terhadap prestasi belajar  mahasiswa  Akademi  Kebidanan Harapan  Ibu  Pekalongan.  Ini  sesuai dengan  pendapat Roestiyah NK  dalam bukunya "Masalah-masalah Ilmu Keguruan", faktor-faktor yang
mempengaruhi  prestasi  belajar  siswa dibagi  menjadi  dua  yaitu faktor  internal dan faktor eksternal. 8

## 4. Kesimpulan
Sebagian  besar  responden  memiliki  motivasi belajar  dan  prestasi  belajar  dengan  kategori sedang.  Penelitian  menunjukkan  nilai r product  moment 0,323 >  0,05  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  motivasi  belajar  tidak berpengaruh  signifikan  terhadap  prestasi belajar.  Bagi  Institusi  pendidikan  Agar  lebih intensif  dalam  membimbing  para  mahasiswa dalam peoses belajar mengajar dan sebaiknya pembimbing Akademik lebih mengtuatamakn interaksi dengan mahasiswa sehingga dihasilkan kualitas penelitian yang lebih baik, akurat, dan terpercaya  serta  dapat bermanfaat bagi masyarakat.

## 5. Daftar Pustaka
[1] Sardiman  AM.  2005. Interaksi  dan motifasi  Belajar  Mengajar,  PT  Raja
Grafindo Persada. Jakarta [2] Azwar, 2002. Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Penerbit Mutiara, Jakarta.
[3] Akademi  Kebidanan  Harapan  Ibu Pekalongan.  2014. Profil  Akademi Kebidanan harapan Ibu Pekalongan.
[4] Arikunto,Suharsimi.2002.Metodologi Penelitian. Penerbit  PT.  Rineka  Cipta.
Jakarta. [5] Sugiono, 2008. Statistika untuk penelitian.CV.Alfabeta. Bandung [6] Poerwadarminta,WJS.  2003. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Balai
Pustaka. Jakarta Variab el Motiv asi Belaja r Variabel Prestasi Belajar Total r prod uct mom ent Rendah
Sedang Tinggi
n % n % n % n % Renda h 3 3,0 7 7,1 3 3,0 1 3 1 3, 1 0,32
3
Sedan g 1 2 12, 1 4 8 48,5 9 9,1 6 9 6 9, 7 Tinggi 0 0 1 4 14,1 3 3,0 1 7 1 7, 2 Total 1 5 15, 2 6 9 69,7 1 5 15, 2 9 9 1 0 0
[7] Poerwadarminta,  WJS.  2003. Kamus Umum  Bahasa  Indonesia.  Jakarta  :
Balai Pustaka Indonesia. [8] Roestiyah NK. 2007. Masalah-
masalah  ilmu  keguruan, Jakarta. PT Bina Aksara Jakarta