## ANALISIS KESIAPAN GURU IPA DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI SEKECAMATAN STABAT
Layil Safitri 1*
1. Mahasiswa Pendidikan Dasar Universitas Negeri Medan *Email: layildikdas@yahoo.com
Abstract: This  study  aims  to  determine  the  readiness  of  science  teachers  in  SMP preparing for learning by implementing the 2013 curriculum in SMP Negeri sekecamatan Stabat.  The type of this research is quantitative descriptive analysis. The subjects in this study  were  2  science  teachers  SMP  Nigeria  1  Stabat,  4  science  teachers  SMP  Nigeria  2 Stabat,  and  5  teachers  IPA  SMP  Nigeria  5  Stabat.  Data  on  the  readiness  of  science teachers  in  the  implementation  of  the  2013  curriculum  were  collected  through questionnaires and observation sheets. The results showed that: Science Teachers of SMP Nigeria in Stabat Sub-district stated ready in preparing the learning curriculum 2013, this can  be  seen  from  the  average  percentage  of  79%  with  the  ready  category;  Science Teachers  of  SMP  Nigeria  in  Stabat  Sub-district  have  categories  ready  to  prepare  the learning  tools  of  curriculum  2013,  this  can  be  seen  from  the  data  as  follows:  Average percentage of science preparedness science teachers SMP Nigeria 1 Stabat by 79% with ready category. The average percentage of teachers prepared science IPA SMP Nigeria 2 Stabat  70%  with  categories  ready.  The  average  percentage  of  preparedness  of  science teachers of state SMP 5 Stabat is 78% in ready category.
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kesiapan  guru  IPA  SMP  dalam menyiapkan pembelajaran dengan mengimplementasikan kurikulum 2013 di SMP Negeri sekecamatan  Stabat.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  analisis  deskriptif  kuantitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah 2 orang guru IPA SMP negeri 1 Stabat, 4 orang guru IPA  SMP  negeri  2  Stabat,  dan  5  orang  Guru  IPA  SMP  negeri  5  Stabat.  Data  tentang kesiapan guru IPA dalam implementasi kurikulum 2013 dikumpulkan melalui angket dan lembar  observasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:  Guru  IPA  SMP  Negeri  se- Kecamatan Stabat dinyatakan siap dalam menyiapkan pembelajaran kurikulum 2013, hal ini  dapat  dilihat  dari  rata-rata  persentase  sebesar    79 %  dengan  kategori  siap;  Guru  IPA SMP  Negeri  se-Kecamatan  Stabat  memiliki  kategori  siap  dalam  menyiapkan  perangkat pembelajaran  kurikulum  2013,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  data  sebagai  berikut:  Rata-rata persentase  kesiapan  guru  IPA  SMP negeri 1 Stabat sebesar  79 % dengan  kategori siap. Rata-rata  persentase  kesiapan  guru  IPA  SMP  negeri  2  Stabat  sebesar    70  %  dengan kategori siap. Rata-rata persentase kesiapan guru IPA SMP negeri 5 Stabat sebesar  78 % dengan kategori siap.
Kata Kunci: Kesiapan, Guru IPA, Kurikulum 2010

## PENDAHULUAN
Kurikulum  adalah  suatu  hal yang esensial dalam suatu penyelenggaraan  pendidikan.  Secara sederhana,  kurikulum  dapat  dimengerti sebagai  suatu  kumpulan  atau  daftar
pelajaran  yang  akan  diajarkan  kepada peserta  didik  komplit  dengan  cara pemberian  nilai  pencapaian  belajar dikurun  waktu  tertentu.  Kurikulum harus mampu
mengakomodasi kebutuhan  peserta  didik  yang  berbeda secara  individual,  baik  ditinjau  dari
segi waktu maupun kemampuan belajar.Oleh  karena  itu,  merumuskan suatu  kurikulum  sudah  barang  tentu bukan perkara gampang. Banyak faktor yang menentukan dalam proses lahirnya sebuah kurikulum. Kurikulum  2013  adalah  salah satu  kurikulum  yang  menerapkan pembelajaran dengan pendekatan ilmiah ( scientific approach ) maka guru harus  memahami  dan  mengerti  tentang pendekatan ilmiah tersebut.Dari permasalahan  tersebut  dapat  dilihat bahwa  kemampuan  pedagogik  dapat memengaruhi keberhasilan pembelajaran.Keberhasilan tersebut dapat  terlihat  dari  persiapan  (RPP, silabus,  sarana  prasarana)  dan  proses (mengamati, menanya,
menalar,
mencoba, membentuk jejaring) pembelajaran  yang  terlaksana.  Sama halnya  seperti  yang  disampaikan  oleh Retno dan Heriyatmi dengan penelitian yang berjudul “ Kemampuan Guru IPA dalam  Penerapan  Kurikulum  2013  di SMP  Boyolali  Tahun  2013/2014,”
beliau  mengatakan  “kurikulum  2013
memiliki
komponen-komponen pengembangan  kurikulum  yang  terdiri dari  komponen  tujuan,  komponen  isi, komponen  metode,  dan  komponen evaluasi.”
Berdasarkan pernyataan di atas, peneliti  menarik  kesimpulan  bahwa kurikulum  2013  sudah  mengalami perkembangan  dari  segi  komponen tujuan,  isi,  metode,  serta  evaluasi. Adapun  komponen  tujuan  terdiri  dari KI (Kompetensi Inti) dan KD (Kompetensi  Dasar)  ;  indikator,  tujuan pembelajaran.  Pada  komponen  isi meliputi  materi  pembelajaran  dan langkah-langkah
kegiatan pembelajaran.  Serta  pada  komponen evaluasi  yang  berupa  penilaian  baik dalam bentuk tes (pilihan berganda dan
essay)  dan  non  tes  (PBK/  penilaian berbasis  kelas).  Pada  tahap  evaluasi harus mencakup tiga ranah kompetensi siswa  yakni  sikap  spiritual,  sikap sosial, dan pengetahuan.
Adapun  tujuan  penelitian  yang ingin  dicapai  antara  lain:  Untuk mengetahui  kesiapan  guru  IPA  dalam menyiapkan pembelajaran dengan mengimplementasikan  kurikulum  2013 dan  Untuk  mengetahui  perangkat  yang dipersiapkan  guru  IPA  SMP  dalam mengimplementasikan kurikulum 2013.

## KAJIAN LITERATUR
Guru  harus  siap  dengan  adanya Kurikulum 2013 yang sudah dilaksanakan  saat  ini  dan  akan  terus diimplementasikan pada periode-
periode selanjutnya.  Menurut  Arikunto (2001:  54),  “Kesiapan adalah  suatu kompetensi,  sehingga  seseorang  yang mempunyai kompetensi berarti seseorang  tersebut  memiliki  kesiapan yang  cukup  untuk  berbuat sesuatu.” Kesiapan tersebut mulai dari pemahaman, mental, maupun kemampuan  guru  yang  berasal  dari dalam  diri  guru  itu  sendiri  dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Dalam menjalankan
tugasnya  guru  harus  menguasai  bahan pengajaran  sesuai  dengan  tingkat/kelas murid.  Penguasaan  metode  dan  ruang lingkup pelajaran menjadi syarat untuk mentransfer  pengetahuan  anak,  di samping  menunjang  administratif  dan fondasi-fondasi  kurikulum.  Sedangkan Good  (2003:473)  dalam  bukunya Dictionary  of  Education he  said, “Readiness  is  willingness,  desire  and ability to engage in given activity.´ yang dapat  diartikan  sebagai  “Kesiapan adalah  kemauan,  hasrat  atau  dorongan,
dan  kemampuan  untuk  terlibat  dalam kegiatan tertentu.”
Standar kompetensi lulusan telah ditetapkan oleh depdiknas, khususnya  bagi  guru  IPA  dituntut untuk  menguasai  materi,  perangkat pembelajaran,  memanipulasi  media pembelajaran serta evaluasi pembelajaran.  Berdasarkan  pernyataan depdiknas  (2002:  12),  “Pengalaman
belajar  yang  harus  diusahakan  agar kemampuan  mahasiswa  calon  guru dalam  memilih,  menata,  mengemas, dan merepresentasi materi bidang studi IPA terwujud dalam proses pendidikan calon guru, adalah dengan:
1. Mengkaji  substansi,  cakupan,  dan tata  urut  materi  ajar  IPA  untuk setiap tingkatan kelas dalam Kurikulum SMP,
2. Mengkaji  buku-buku  teks  mata pelajaran IPA SMP,
3. Berlatih memilih, menata,
mempresentasikan  materi  ajar  IPA dalam kurikulum SMP sesuai dengan tujuan pembelajaran, tingkat kelas,  dan  kebutuhan  pembelajaran peserta didik,
4. Berlatih merancang dan mengembangkan  materi  ajar  IPA dalam Kurikulum SMP sesuai dengan tujuan pembelajaran, tingkatan  kelas,  dan  kebutuhan pembelajaran  peserta  didik  dalam konteks  pencapaian  tujuan  utuh pendidikan, dan Berlatih mengaitkan materi
mata  pelajaran  IPA  dengan  yang  lain serta  mengaitkan  mata  pelajaran  IPA dengan kehidupan sehari-hari.
Karakteristik  kurikulum  2013 berdasarkan Dokumen Kurikulum 2013 adalah sebagai berikut:
1. Isi  atau  konten  kurikulum  adalah kompetensi  yang  dinyatakan dalam bentuk  Kompetensi  Inti  (KI)  mata
pelajaran  dan  dirinci lebih  lanjut  ke dalam Kompetensi Dasar (KD). 2. Kompetensi  Inti  (KI)  merupakan gambaran secara kategorial mengenai  kompetensi  yang  harus dipelajari  siswa  untuk  suatu  jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran.
3. Kompetensi  Dasar  (KD)  merupakan kompetensi  yang  dipelajari  siswa untuk  suatu  mata  pelajaran  di  kelas tertentu.
4. Penekanan  kompetensi  ranah  sikap, keterampilan  kognitif,  keterampilan psikomotorik, dan pengetahuan untuk  suatu  satuan  pendidikan  dan mata pelajaran ditandai oleh banyaknya KD suatu mata pelajaran. Untuk  SD  pengembangan  sikap menjadi kepedulian utama kurikulum. 5. Kompetensi  Inti  menjadi  unsur organisatoris kompetensi bukan konsep,  generalisasi,  topik  atau sesuatu yang berasal dari pendekatan “ disciplinary–based curriculum ”  atau  “ contentbased curriculum ”.
6. Kompetensi Dasar yang dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat  dan  memperkaya  antar mata pelajaran.
7. Proses pembelajaran didasarkan
pada  upaya  menguasai  kompetensi pada  tingkat  yang  memuaskan dengan memperhatikan karakteristik konten kompetensi dimana pengetahuan  adalah  konten  yang bersifat tuntas ( mastery ). Keterampilan kognitif dan psikomotorik  adalah  kemampuan penguasaan  konten  yang  dapat dilatihkan.  Sedangkan  sikap  adalah kemampuan penguasaan konten yang  lebih  sulit  dikembangkan  dan
memerlukan proses pendidikan yang tidak langsung.
Penilaian hasil belajar mencakup  seluruh  aspek  kompetensi, bersifat  formatif  dan  hasilnya  segera diikuti  dengan  pembelajaran  remedial untuk memastikan
penguasaan kompetensi  pada  tingkat  memuaskan (Kriteria  Ketuntasan  Minimal/KKM dapat dijadikan tingkat memuaskan).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian analisis  deskriptif  kuantitatif.  Data yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini berupa  data  kuantitatif.  Selanjutnya dalam penelitian kuantitatif dideskripsikan dengan persentase kesiapan  guru  IPA  dalam  menyiapkan pembelajaran dan perangkat pembelajaran dengan mengimplementasikan kurikulum 2013. Jenis  data  yang  diperoleh  dari penelitian  ini  adalah  data  kuantitatif.
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan menggunakan angket, lembar observasi dan studi dokumentasi.
1. Angket Teknik pengumpulan data menggunakan  angket  dalam  penelitian ini  ditujukan  kepada  guru  IPA  SMP (sampel  penelitian)  guna  mendapatkan informasi tentang kesiapan guru mengenai implementasi kurikulum 2013,  meliputi  (1)  pengembangan perangkat pembelajaran;(2) perencanaan pembelajaran; (3) pelaksanaan  pembelajaran;  dan  (4) evaluasi hasil belajar.
Untuk pernyataan  angket  berbentuk  positif,
pemberian  skor  dengan  menggunakan kriteria sebagai berikut: SL (selalu) diberi skor 4 SR (sering) diberi skor 3
KD (kadang-kadang) diberi skor 2 TP (tidak pernah) diberi skor 1 Angket  yang  digunakan  adalah angket tertutup dengan bentuk centang. Dalam angket ini responden memberikan jawaban mengenai dirinya sendiri. 2. Observasi Metode  ini  digunakan  untuk melihat kesesuaian isi dokumentasi dan wawancara  dengan  penerapan  yang dilakukan  guru  IPA  di  lapangan. Observasi  ini  berupa  lembar  hasil observasi berdasarkan pedoman APKG PPLT  Unimed  2016  yang  menilai tentang  kesiapan  guru  IPA  dalam implementasi  kurikulum  2013  pada pembelajaran  IPA  yang  disusun  oleh guru kemudian ditabulasi yang berisikan tentang: a. Komponen-komponen kurikulum 2013  yang  meliputi:  Prota  dan prosem;  rincian  minggu  efektif (RME);  perencanaan  pembelajaran; pelaksanaan pembelajaran; dan evaluasi pembelajaran.
b. Indikator  pada  setiap  komponen- komponen diatas digambarkan melalui  beberapa  deskriptor  yang selanjutnya diberi penilaian berdasarkan pengamatan secara praktik dan prosedur.
c. Kategori  yang menerangkan tentang skor  yang  diperoleh  dari  setiap indikator dari
masing-masing kegiatannya.  Dalam  hal  ini  peneliti menggunakan skala  likert  dengan bentuk  skala  positif .  Sugiyono (2012:  93)Adapun  pemberian  skor untuk tiap jawaban adalah: Skor 1  = sangat tidak siap Skor 2  = tidak siap Skor 3 = siap Skor 4 = sangat siap 3. Dokumentasi
Metode  ini  digunakan  untuk memperoleh  data  secara  visual  tentang SMP  se-kecamatan  Stabat  dan  data tentang  guru  IPA  SMP  se-kecamatan Stabat sebagai sampel penelitian.
Data  yang  akan  dikumpulkan adalah  data  tentang  kesiapan  guru  IPA dalam  implementasi  kurikulum  2013 melalui  angket  dan  lembar  observasi. Kemudian  data  dianalisis  dengan menggunakan  statistik  deskriptif  (skor rata-rata dan persentase), yaitu menghitung persentase indikator kesiapan guru IPA dalam implementasi kurikulum  2013,  menggunakan  rumus sebagai berikut.
Persentase skor kesesuaian=
x 100 %
Menggunakan  rumus  di  atas akan  menghasilkan  perhitungan  angka dalam  bentuk  persen.  Klasifikasi  skor lalu  diubah  menjadi  klasifikasi  dalam bentuk persentase. Nana Sudjana (2005)  selanjutnya  ditafsirkan  dengan kalimat bersifat kualitatif yang tercantum  pada tabel berikut ini: Tabel 1 Persentase Kriteria Kesesuaian Indikator Karakter No Rentang Skor (%) Nilai  Kriteria 1 2 3 4 5 81  -  100 61 - 80 41 - 60 21 - 40 0 – 20 A B C D E Sangat Siap Siap Cukup Siap Kurang Siap Tidak Siap Sumber: Sudjana (2005)

## HASIL dan PEMBAHASAN
Adapun  persentase  kesiapan guru  IPA  yang  mengimplementasikan
kurikulum  2013  antara  lain  sebagai berikut:
Tabel 2

## Persentase Kesiapan Guru IPA yang
Mengimplementasikan Kurikulum 2013 Kode Guru Skor Persentase (%) Kriteria A.1 74 93 Sangat Siap B.1 62 78 Siap A.2 57 71 Siap B.2 56 70 Siap C.2 62 78 Siap D.2 56 70 Siap A.5 56 70 Siap B.5 72 90 Sangat Siap C.5 68 85 Sangat Siap D.5 72 90 Sangat Siap E.5 60 75 Siap Rata-rata Persentase 79 Siap Berdasarkan  data  di  atas,  dapat dijelaskan  bahwa  guru  IPA  di  sekolah
SMP  Negeri  1  Stabat  (1),  SMP  Negeri 2  Stabat  (2)  dan  SMP  Negeri  5  Stabat (5)  diperoleh  data  sebagai  berikut:  (a) A.1  memperoleh  skor  74  dengan persentase  93  %  berkategori sangat siap dan  B.1  memperoleh  skor  62 dengan  persentase  78%  berkategori siap ;  (b)  A.2  memperoleh  skor  57 dengan  persentase  71%  berkategori siap, B.2  memperoleh  skor  56  dengan persentase  70%  berkategori siap, C.2 memperoleh skor 62 dengan persentase 78% berkategori siap, D.2 memperoleh skor  56  dengan  persentase  70% berkategori siap, ; dan (c) A.5
memperoleh skor 56 dengan persentase 70% berkategori siap, B.5 memperoleh skor  72  dengan  persentase  90%
berkategori sangat siap, C.5 memperoleh skor 68 dengan persentase 85%  berkategori sangat  siap, D.5 memperoleh skor 72 dengan persentase 90%  berkategori sangat  siap, dan  E.5
memperoleh skor 60 dengan persentase 75% berkategori siap. Rata-rata persentase kesiapan guru IPA SMP se- kecamatan Stabat sebesar  79 % dengan kategori siap. 1. Observasi  Guru  IPA  SMP  Negeri  1 Stabat Observasi  dilakukan  kepada dua  orang  guru  IPA  yang  diberi  kode A.1  dan  B.1.  Observasi  dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kesiapan guru IPA dalam mengimplementasikan aspek-aspek kurikulum  2013  yang  meliputi:  prota dan  prosem,  rincian  minggu  efektif (RME),  perencanaan  pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi.  Hasil  penelitian  tersebut dipaparkan pada tabel di bawah ini. Tabel 3 Hasil Persentase Kesiapan Guru IPA SMP N 1 Stabat No Indikator komponen Prota/ Prosem RME Perencan aan Pelaksana an Evaluasi 1. Kode Guru A.1 B.- 1 A.1 B.1  A.1  B.1  A.1  B.1  A.1  B.1 2. Nilai/ Skor 8 8 14 13 27 24 32 23 3 3 3. Persentase (%) 67 67 88 81 96 93 89 63 75 75 4. Kriteria S S SS SS SS SS SS S S S Hasil pada tabel di atas menunjukkan  bahwa  persentase  prota dan  prosem  A.1  sebesar  67%  dengan kategori siap dan  B.1  sebesar  67% dengan  kategori  siap,  sedangkan  rata- rata  persentase  prota  dan  prosem  A.1 dan  B.1  sebesar  67%  dengan  kategori siap ;  persentase  rincian  minggu  efektif (RME)  A.1  sebesar  88%  dengan kategori sangat  siap dan  B.1  sebesar 81%  dengan  kategori sangat  siap sedangkan  rata-rata  persentase  rincian
minggu  efektif  (RME)  A.1  dan  B.1
sebesar  85%  dengan  kategori sangat siap ;  persentase  perencanaan  A.1 sebesar  96%  dengan  kategori sangat siap dan  B.1  sebesar  93%  dengan kategori sangat  siap, sedangkan  rata- rata  persentase  perencanaan  A.1  dan B.1  sebesar  95%  dengan  kategori sangat  siap ;  persentase  pelaksanaan A.1  sebesar  89%  dengan  kategori sangat  siap dan  B.1  sebesar  63%
dengan  kategori siap, sedangkan  rata- rata  persentase  A.1  dan  B.1  sebesar 76%  dengan  kategori siap ;  dan persentase  evaluasi  A.1  sebesar  75% dengan  kategori siap dan  B.1  sebesar 75%  dengan  kategori siap, sedangkan rata-rata  persentase  evaluasi  A.1  dan B.1 sebesar 75% dengan kategori siap. Rata-rata persentase kesiapan guru IPA SMP Negeri 1 Stabat secara keseluruhan  sebesar 79%  dengan kategori siap.
2. Observasi  Guru  IPA  SMP  Negeri  2 Stabat Observasi  dilakukan  kepada
empat  orang  guru  IPA  yakni  A.2,  B.2, C.2  dan  D.2.  Observasi  dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kesiapan guru IPA dalam mengimplementasikan aspek-aspek kurikulum  2013  yang  meliputi:  prota dan  prosem,  rincian  minggu  efektif
(RME),  perencanaan  pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi.  Hasil  penelitian  tersebut dipaparkan pada tabel di bawah ini. Tabel 4 Persentase Kesiapan Guru IPA
SMP Negeri 2 Stabat No Ind. Komp. Prota/ Prosem RME Perencanaan 1. Kode Guru A-2 B-2 C-2 D-2 A-2 B-2 C-2 D-2 A-2 B-2 C-2 D-2 2. Nilai/ Skor 7 7 6 6 14 12 12 12 23 19 18 18 3. Persenta se (%) 58 58 50 50 88 75 75 75 82 68 64 64 4. Kriteria CS CS CS CS SS S S S SS S S S Pelaksanaan Evaluasi A-2 B-2 C-2 D-2 A-2 B-2 C-2 D-2 30 22 23 21 4 3 3 3 83 61 63 58 100 75 75 75 SS S S CS SS S S S Hasil pada tabel di atas menunjukkan  bahwa  persentase  prota dan  prosem  A.2  sebesar  58%  dengan kategori cukup  siap, B.2  sebesar  58% dengan  kategori cukup  siap ,  C.2 sebesar  50%  dengan  kategori cukup siap, dan  D.2  sebesar  50%  dengan kategori cukup  siap, sedangkan  rata- rata  persentase  prota  dan  prosem  A.2, B.2,  C.2  dan  D.2  sebesar  54%  dengan kategori cukup  siap ;  persentase  rincian minggu  efektif  (RME)  A-2  sebesar 88%  dengan  kategori sangat  siap, B.2 sebesar 75% dengan kategori siap, C.2 sebesar 75% dengan kategori siap, dan D.2 sebesar 75% dengan kategori siap, sedangkan  rata-rata  persentase  rincian minggu  efektif  (RME)  A.2,  B.2,  C.2
dan  D.2  sebesar  78%  dengan  kategori siap ;  persentase  perencanaan  A.2 sebesar  82%  dengan  kategori sangat siap, B.2  sebesar 68% dengan kategori siap, C.2 sebesar 64% dengan kategori siap dan  D.2  sebesar  64%  dengan kategori siap ,  sedangkan  rata-rata persentase  perencanaan  A.2,  B.2,  C.2 dan  D.2  sebesar  70%  dengan  kategori siap ; persentase pelaksanaan A.2 sebesar  83%  dengan  kategori sangat
siap, B.2  sebesar 61% dengan kategori siap, C.2 sebesar 63% dengan kategori siap, dan  D.2  sebesar  58%  dengan kategori cukup  siap, sedangkan  rata- rata  persentase  pelaksanaan  A.2,  B.2, C.2  dan  D.2  sebesar  66%  dengan kategori siap ;  dan  persentase  evaluasi A.2  sebesar  100%  dengan  kategori sangat  siap, B.2  sebesar  75%  dengan kategori siap, C.2 sebesar 75% dengan kategori siap, dan  D.2  sebesar  75% dengan  kategori siap, sedangkan  rata- rata  persentase  evaluasi  A.2,  B.2,  C.2 dan  D.2  sebesar  81%  dengan  kategori sangat siap. Rata-rata persentase kesiapan guru IPA SMP negeri 2 Stabat secara  keseluruhan  sebesar    70  % dengan kategori siap.
3. Observasi  Guru  IPA  SMP  Negeri  5 Stabat
Observasi  dilakukan  kepada
lima  orang  guru  IPA  yakni  A.5,  B.5, C.5,  D.5  dan  E.5.  Observasi  dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kesiapan guru IPA dalam mengimplementasikan aspek-aspek kurikulum  2013  yang  meliputi:  prota dan  prosem,  rincian  minggu  efektif
(RME),  perencanaan  pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi.  Hasil  penelitian  tersebut dipaparkan pada tabel di bawah ini. Tabel 5 Persentase Kesiapan Guru IPA SMP Negeri 5 Stabat No. Indikator
komponen Prota/ Prosem 1. Kode Guru A. 5 B.5 C.5  D.5  E.5 2. Nilai/ Skor 9 9 7 9 9 3. Persentase (%) 75 75 58 75 75 4. Kriteria S S CS S S No.
Indikator komponen RME
1. Kode Guru A. 5 B.5 C.5  D.5  E.5 2. Nilai/ Skor 14 14 14 14 14 3. Persentase (%) 88 88 88 88 88 4. Kriteria SS SS SS SS SS No. Indikator komponen Perencanaan 1. Kode Guru A. 5 B.5 C.5  D.5  E.5 2. Nilai/ Skor 23 23 20 27 25 3. Persentase (%)
82 82 75 96 89 4. Kriteria SS SS S SS SS No.
Indikator komponen Pelaksanaan 1. Kode Guru A. 5 B.5 C.5  D.5  E.5 2. Nilai/ Skor 26 28 28 28 29 3. Persentase (%) 72 78 78 78 81 4. Kriteria S S S S SS No.
Indikator
komponen Evaluasi
1. Kode Guru A. 5 B.5 C.5  D.5  E.5 2. Nilai/ Skor 3 3 3 3 3 3. Persentase (%) 75 75 75 75 75 4. Kriteria S S S S S Hasil pada tabel di atas menunjukkan  bahwa  persentase  prota dan  prosem  A.5  sebesar  75%  dengan kategori siap, B.5 sebesar 75% dengan kategori siap , C.5 sebesar 58% dengan kategori cukup  siap, D.5  sebesar  75% dengan  kategori siap dan  E.5  sebesar 75%  dengan  kategori siap, sedangkan rata-rata  persentase  prota  dan  prosem A.5, B.5, C.5, D.5 dan E.5 sebesar 72% dengan kategori siap ; persentase rincian  minggu  efektif  (RME)  A.5 sebesar  88%  dengan  kategori sangat siap, B-5 sebesar 88% dengan kategori sangat  siap, C.5  sebesar  88%  dengan kategori sangat  siap, D.5  sebesar  88% dan  E.5  sebesar  88%  dengan  kategori sangat siap, sedangkan rata-rata persentase  rincian  minggu  efektif (RME)  A.5,  B.5,  C.5,  D.5  dan  E.5 sebesar  88%  dengan  kategori sangat siap ;  persentase  perencanaan  A.5 sebesar  82%  dengan  kategori sangat siap, B.5  sebesar 82% dengan kategori sangat  siap, C.5  sebesar  71%  dengan kategori siap D.5 sebesar 96% dan E.5 sebesar  89%  dengan  kategori sangat siap ,  sedangkan  rata-rata  persentase perencanaan A.5, B.5, C.5, D.5 dan E.5 sebesar  84%  dengan  kategori sangat siap ; persentase pelaksanaan A.5
sebesar 72% dengan kategori siap, B.5
sebesar 78% dengan kategori siap, C.5 sebesar 78% dengan kategori siap, D.5 sebesar  78%  dengan  kategori siap dan E.5  sebesar  81%  dengan  kategori sangat siap, sedangkan rata-rata persentase  pelaksanaan  A.5,  B.5,  C.5,
D.5  dan  E.5  sebesar  77%  dengan kategori siap ;  dan  persentase  evaluasi A.5 sebesar 75% dengan kategori siap, B.5 sebesar 75% dengan kategori siap,
C.5 sebesar 75 % dengan kategori siap,
D.5 sebesar 75 % dengan kategori siap dan  E.5  sebesar  75  %  dengan  kategori siap, sedangkan  rata-rata  persentase evaluasi  A.5,  B.5,  C.5,  D.5  dan  E.5 sebesar  75%  dengan  kategori siap. Rata-rata persentase kesiapan guru IPA SMP  se-  kecamatan  Stabat  sebesar    76 %  dengan  kategori siap. Berdasarkan data  di  atas,  maka  persentase  kesiapan guru IPA SMP N 5 Stabat dapat dilihat pada diagram di bawah ini.
Gambar 1

## Persentase Kesiapan Guru IPA
SMP Negeri 5 Stabat Persentase hasil pengisian angket guru IPA yang mengimplementasikan  kurikulum  2013 di  SMP  Negeri  1  Stabat  (1),  SMP Negeri  2  Stabat  (2)  dan  SMP  Negeri  5 Stabat  (5)  diperoleh  data  sebagai berikut:  (a)  A-1  memperoleh  skor  74 dengan  persentase  93  berkategori
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% A-5 B-5
C-5 D-5
E-5
sangat  siap dan  B-1  memperoleh  skor 62  dengan  persentase  78  berkategori siap ;  (b)  A-2  memperoleh  skor  57 dengan  persentase  71  berkategori siap, B-2  memperoleh  skor  56  dengan persentase  70  berkategori siap, C-2 memperoleh skor 62 dengan persentase 78  berkategori siap, D-2  memperoleh skor 56 dengan persentase 70 berkategori siap, ;  dan  (c)  A-5
memperoleh skor 56 dengan persentase 70  berkategori siap, B-5  memperoleh skor 72 dengan persentase 90 berkategori sangat siap, C-5 memperoleh skor 68 dengan persentase 85  berkategori sangat  siap, D-5 memperoleh skor 72 dengan persentase 90  berkategori sangat  siap, dan  E-5
memperoleh skor 60 dengan persentase 75 berkategori siap. Rata-rata persentase kesiapan guru IPA SMP se- kecamatan Stabat sebesar  79% dengan kategori siap.
Hasil  observasi  kesiapan  guru IPA SMP negeri 1 Stabat menunjukkan banyak  perbedaan  rata-rata  persentase setiap indikator observasi implementasi kurikulum  2013.  Hal  ini  dibuktikan dari  perbedaan  kategori  dimulai  dari kategori  sangat  siap  sampai  siap. Adapun  indikator  yang  memperoleh kategori  sangat  siap  yakni  rincian minggu  efektif  sebesar  85%  dengan kategori sangat  siap dan  perencanaan sebesar  95%  dengan  kategori sangat siap. Sedangkan indikator yang memperoleh  kategori  siap  yakni  prota dan  prosem  sebesar  67%  dengan kategori siap ; pelaksanaan sebesar 76% dengan  kategori siap ;  dan  evaluasi sebesar  75%  dengan  kategori siap.
Rata-rata persentase kesiapan guru IPA SMP  Negeri  1  Stabat  sebesar    79  % dengan  kategori siap. Faktor-faktor yang  mempengaruhi  kurang  siapnya guru  IPA  SMP  negeri  1  Stabat  dalam
menyiapkan  perangkat  pembelajaran antara  lain:  (1)  dari  segi  prota  dan prosem tidak dicantumkannya perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk membuat siswa kompeten terhadap KD yang  bersangkutan,  alat,  bahan  dan sumber  belajar  tidak  dicantumkan, serta  penyebaran  jam  efektif  pada setiap  KD  berdasarkan  keluasan  dan kedalamannya; (2) dari segi RME, total pekan,  pekan  efektif  dan  pekan  tidak efektif per semester tidak dicantumkan, menghitung  jumlah  jam  efektif  selama satu  tahun  tidak  dicantumkan;  (3)  dari segi  perencanaan,  tidak  sesuainya media  pembelajaran  dengan  TPK (tujuan pembelajaran khusus), perumusan tujuan pembelajaran khusus tidak berurutan secara logika, pengorganisasian  materi  tidak  relevan dengan perkembangan terakhir; (4) dari segi  pelaksanaan,  tidak  dilakukan apersepsi dan orientasi, strategi pembelajaran  kurang  bervariasi  serta metode  tidak  sesuai  dengan  TPK, penggunaan media pembelajaran direncanakan  namun  tidak  digunakan dalam proses pembelajaran, dan efisiensi  penggunaan  waktu  kurang tepat dalam memulai, menyajikan serta mengakhiri  pembelajaran;  dan  (5)  dari segi  evaluasi,  tidak  digunakannya penilaian  proses  dalam  mengevaluasi hasil belajar siswa.
Hasil  observasi  kesiapan  guru IPA SMP negeri 2 Stabat menunjukkan banyak  perbedaan  rata-rata  persentase setiap indikator observasi implementasi kurikulum  2013.  Hal  ini  dibuktikan dari  perbedaan  kategori  dimulai  dari kategori sangat siap sampai cukup siap. Adapun  indikator  yang  memperoleh kategori  sangat  siap  yakni  evaluasi sebesar  81%  dengan  kategori  siap . Sedangkan indikator yang memperoleh kategori  siap  yakni  rincian  minggu
efektif  sebesar  78%  dengan  kategori siap ; perencanaan sebesar 70% dengan kategori siap ;  dan  pelaksanaan  sebesar 66%  dengan  kategori siap. Serta indikator  yang  memperoleh  kategori cukup  siap  yakni  prota  dan  prosem sebesar  54%  dengan  kategori cukup siap. Rata-rata  persentase  kesiapan guru  IPA  SMP  negeri  2  Stabat  sebesar 70%  dengan  kategori siap. Faktor- faktor  yang  mempengaruhi  kurang siapnya guru IPA SMP negeri 2 Stabat dalam menyiapkan perangkat pembelajaran  antara  lain:  (1)  dari  segi prota  dan  prosem,  alat,  bahan  dan sumber belajar tidak tersedia, pendistribusian  alokasi  waktu  pada kedalaman  dan  keluasan  materi  pada
KD  serta  penyebaran  jam  efektif  pada setiap  KD;  (2)  dari  segi  RME,  total pekan,  pekan  efektif  dan  pekan  tidak efektif per semester tidak dicantumkan, menghitung  jumlah  jam  efektif  selama satu  tahun  tidak  dicantumkan;  (3)  dari segi  perencanaan,  rancangan  media pembelajaran  tidak  ada,  pemilihan sumber  pembelajaran  tidak  dengan TPK;  (4)  dari  segi  pelaksanaan,  tidak dilakukan  apersepsi  dan  orientasi, strategi pembelajaran kurang bervariasi serta metode tidak sesuai dengan TPK, penggunaan media pembelajaran direncanakan  namun  tidak  digunakan dalam proses pembelajaran, dan
efisiensi  penggunaan  waktu  kurang tepat dalam memulai, menyajikan serta mengakhiri  pembelajaran;  penilaian pembelajaran hanya menyangkut ranah kognitif serta tidak dilakukannya remedial  berkelanjutan  dan  (5)  dari segi  evaluasi,  tidak  digunakannya penilaian  proses  dalam  mengevaluasi hasil belajar siswa.
Hasil  observasi  kesiapan  guru IPA SMP negeri 5 Stabat menunjukkan banyak  perbedaan  rata-rata  persentase
setiap indikator observasi implementasi kurikulum  2013.  Hal  ini  dibuktikan dari  perbedaan  kategori  dimulai  dari kategori  sangat  siap  sampai  siap. Adapun  indikator  yang  memperoleh kategori  sangat  siap  yakni  rincian minggu  efektif  (RME)  sebesar  88% dengan  kategori sangat  siap dan perencanaan  sebesar  84%  dengan kategori sangat siap. Sedangkan indikator  yang  memperoleh  kategori siap  yakni  prota  dan  prosem  sebesar 72% dengan kategori siap ; pelaksanaan sebesar 77% dengan kategori siap ; dan pelaksanaan  sebesar  75%  dengan kategori siap. Rata-rata  persentase kesiapan guru IPA SMP negeri 5 Stabat sebesar    70%  dengan  kategori siap.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kurang siapnya guru IPA SMP negeri 5 Stabat  dalam  menyiapkan  perangkat pembelajaran  antara  lain:  (1)  dari  segi pelaksanaan,  tidak  tersedia  media  dan lat  peraga;  dan  (5)  dari  segi  evaluasi, tidak  digunakannya  penilaian  proses dalam  mengevaluasi  hasil  belajar siswa,  hal  ini  dapat  dilihat  pada  tabel data induk.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian maka  diperoleh  simpulan  sebagai berikut.
a. Guru IPA SMP
Negeri se- Kecamatan  Stabat  dinyatakan  siap dalam  menyiapkan  pembelajaran kurikulum 2013, hal ini dapat dilihat dari  rata-rata  persentase  sebesar 79% dengan kategori siap.
b. Guru IPA SMP Negeri se- Kecamatan Stabat memiliki kategori bervariasi dalam menyiapkan perangkat  pembelajaran  kurikulum 2013,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  data sebagai berikut:
1) Rata-rata  persentase  kesiapan  guru IPA  SMP  negeri  1  Stabat  antara lain:  (a)  prota  dan  prosem  sebesar 67% dengan kategori siap; (b) RME
sebesar 85% dengan kategori sangat siap; (c)  perencanaan  sebesar  95% dengan  kategori sangat  siap; (d) pelaksanaan  sebesar  76%  dengan kategori siap; dan  (e)  evaluasi sebesar  75%  dengan  kategori siap. Dan rata-rata persentase keseluruhan sebesar 79% dengan kategori siap.
2) Rata-rata  persentase  kesiapan  guru IPA  SMP  negeri  2  Stabat  antara lain:  (a)  prota  dan  prosem  sebesar 54%  dengan  kategori cukup  siap;
(b)  RME  sebesar  78%  dengan kategori siap; (c)  perencanaan sebesar  70%  dengan  kategori siap;
(d) pelaksanaan sebesar 66% dengan kategori siap; dan  (e)  evaluasi sebesar 81% dengan kategori sangat siap. Dan rata-rata persentase keseluruhan  sebesar  70%  dengan kategori siap.
3) Rata-rata persentase  kesiapan guru  IPA SMP  negeri  5  Stabat  antara  lain:  (a)
prota  dan  prosem  sebesar  72%  dengan kategori siap; (b)  RME  sebesar  88% dengan  kategori sangat  siap; (c) perencanaan  sebesar  84%  dengan kategori sangat  siap; (d)  pelaksanaan sebesar  77%  dengan  kategori siap; dan (e)  evaluasi  sebesar  75%  dengan kategori siap. Dan  rata-rata  persentase keseluruhan sebesar 76% dengan kategori siap.

## REFERENSI
Arikunto,  Suharsimi.  2001. Kurikulum dan  Aplikasinya. Jakarta:
Rineka Cipta. Depdiknas-  SEQIP.  2002. Buku  IPA Guru Kelas 6. Jakarta: Departemen pendidikan Nasional. Good.  2003. Divtionary  of  Education. http://www.aomvanriest.worl dpress.com/2014/10/15/kesia pan-guru-terhadap- implementasi-kurikulum- 2013.  Diunggah  tanggal  21 Maret pukul 13.00 WIB. Sudjana,  N.  2005. Media  Pengajaran.
Bandung: Sinar Baru.
Sugiyono,  A.  2012. Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R & D. Bandung: Alfabeta.