## PENGEMBANGAN MODEL LATIHAN PERMAINAN PERTARUNGAN
( KUMITE ) PADA CABANG OLAHRAGA KARATE
Gede Hendri Ari Susila
Fakultas Pendidikan Olahraga dan Kesehatan IKIP PGRI Bali Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  menghasilkan  model  latihan  permainan pertarungan ( kumite ) yang layak digunakan. Melalui pengembangan model latihan permainan pertarungan ( kumite ) yang dikembangkan diharapkan menjadi panduan pelatih karate dalam melatih teknik kumite dengan konsep permainan. Penelitian ini  dikembangkan  melalui  9  tahapan  dengan  mengadaptasi  penelitian  dan pengembangan pendidikan model Gall, Gall, & Borg sebagai berikut: (1) menilai kebutuhan untuk mengidentifikasi tujuan, (2) melakukan analisis instruksional, (3) menganalisis  peserta  didik  dan  bahan  materi,  (4)  menulis  tujuan  kinerja,  (5) mengembangkan  instrumen  penilaian  produk,  (6)  mengembangkan  strategi instruksional,(7)  mengembangkan  dan  memilih  bahan  instruksional,(8)  desain produk  dan  melakukan  evaluasi  formatif  terhadap  instruksi,  dan  (9)  merevisi instruksi.  Uji  coba  dengan  skala  kecil  dilakukan  terhadap  6  orang kohai INKAI Buleleng  yang  berasal  dari dojo di  Kabupaten  Buleleng.  Ujicoba  dengan  skala besar  dilakukan  terhadap18  orang kohai yang  berasal  dari dojo di  Kabupaten Buleleng.  Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  adalah  angket skala  nilai  validasi,  pedoman  observasi  model  latihan  permainan,  dan  pedoman observasi  keefektifan  model  latihan  permainan.  Hasil  penelitian  berupa  model latihan  permainan kumite yang  terdiri  dari  9  permainan,  yaitu  :  (1)  latihan permainan  bola  gantung zuki ,  (2)  latihan  permainan  target zuki ,  (3)  latihan permainan  bola  gantung geri ,  (4)  latihan  permainan  target geri, (5)  latihan permainan  kombinasi  target zuki dan geri ,  (6)  latihan  permainan  lingkaran  bola gantung zuki ,  (7)  latihan  permainan  bola  gantung geri, (8)  latihan  permainan lemparan  bola  gila,  dan  (9)latihan  permainan  lempar  kontrol  bola  gila.  Model latihan  permainan kumite disusun  dalam  buku  pedoman  latihan  dan  CD  dengan judul “Bermain Kumite” .Berdasarkan  penilaian  para  ahli  materi  dan  responden kohai dapat disimpulkan terjadi peningkatan minat, semangat, motivasi, dan para kohai terlihat berani berlatih kumite .
Kata kunci : model, latihan, permainan, kumite.
PENDAHULUAN “…Bangunlah jiwanya bangunlah badannya  untuk  Indonesia Raya…”,  itulah  salah  satu  pesan dalam  lagu  Kebangsaan  Indonesia.
Badan (raga) dan jiwa merupakan satu kesatuan  yang  wajib  dibangunbangsa ini, sebagaimana
dicanangkan founding father Bung Karno.Olahraga menjadi  salah  satu  kegiatan  yang
digunakan membangun karakter bangsa  ( sport  nation  and  character building ).  Sebagai  contoh,bermain secara fair  play dalam  kompetisi olahraga  dapat  diaplikasikan  pada perilaku  sehari-hari.  Oleh  karena  itu, olahraga  dapat  digunakan  sebagai sarana membangun karakter bangsa.
Undang-undang Republik
Indonesia  No.  3  Tahun  2005  tentang
Sistem Keolahragaan Nasional Bab IV pasal  17  menjelaskan  bahwa  ruang lingkup  olahraga  ada  tiga  yaitu:  (1) olahraga  pendidikan,  (2)  olahraga rekreasi,  dan  (3)  olahraga  prestasi. Lebih  lanjut  pada  pasal  18  ayat    (2) dan  (3)  menjelaskan  bahwa  olahraga prestasi  dilaksanakan  baik  pada  jalur pendidikan formal maupun nonformal melalui  kegiatan  intrakurikuler  atau ektrakurikuler. Kolaborasi model pembinaan  olahraga  prestasi  dan olahraga  rekreasi  bisa  menjadi  solusi efektif  dalam  menarik  minat  anak-
anak yang berlatih karate ( kohai ).
Olahraga karate merupakan cabang  olahraga(cabor)  beladiri  yang memiliki  tradisi  sumpah karate yang terdiri  dari  5  bagian,  yaitu:  (1) sanggup  memelihara  kepribadian,  (2) sanggup  patuh  kepada  kejujuran,  (3) sanggup  mempertinggi  prestasi,  (4) sanggup  menjaga  sopan  santun,  dan (5)  sanggup  menguasai  diri  (FORKI Bali,  2008:  1).  Sikap  hormat  ( rei ) pada senior ( senpai/sensei ) dan tempat berlatih karate ( dojo ) merupakan kewajiban seorang karateka . Pembinaan olahraga karate di
Indonesia  cenderung  bersandar  pada pengalaman masa lalu pelatih. Kondisi pembinaan tersebut berpengaruh  pada  model  latihan karate di dojo .  Model  latihan karate yang tidak bersifat konstruktif berdampak pada perkembangan
motorik dan penguasaan teknik karate .  Menurut  Rossi  Nurasjati
(2008:  3)  model  latihan karate yang ideal hendaknya membudayakan unsur  bermain  pada kohai .  Selain  itu juga,  Rossi  Nurasjati  (2008:  1) menyatakan: “Manusia pada hakikatnya adalah homo ludens (mahluk yang suka bermain).
Implikasinya,  hingga  usia  berapapun keinginan  untuk  terus  bermain  itu selalu  ada,  meskipun  prosesnya  akan semakin  menurun  sejalan  dengan bertambahnya usia.”
Sumber daya manusia (SDM)  pelatih  yang  baik  menjadi faktor  utama  terstrukturnya  model latihan karate .  Dalam  cabor karate setiap kohai akan  berlatih  teknik gerakan dasar ( kihon ),rangkaian gerakan  dasar  ( kata ),  danpertarungan ( kumite ). Hasil observasi awal dibeberapa dojo Kabupaten  Buleleng dalam  proses  melatih  khususnya teknik kumite, para  pelatih  cenderung melatih dengan cara: (1) kohai berbaris bersap,  lalu  melakukan  pemanasan, (2) kohai dalam posisi berbaris bersap melakukan teknik memukul (z uki ) dan teknik  menendang  ( geri )di  tempat, dan  (3) kohai berpasangan  dengan posisi  kuda-kuda  ( dachi )  melakukan teknik zuki dan  menendang geri secara  bergantian.  Apabila  model latihan  di  atas  diadaptasikan  dengan kebutuhan  perkembangan  motorik, prestasi kohai, dan  psikologi  anak, maka model latihan tersebut  memiliki banyak  kekurangan  di  antaranya:  (1) kohai cepat  merasa  jenuh  dalam berlatih,  (2)  tidak  terdapatnya  unsur permainan  dan  variasi  latihan  yang meningkatkan minat, semangat, keberanian,  dan  motivasi kohai ,  (3) minimnya  lokomotor  teknik  yang
dihasilkan, dan (4) penguasaan keterampilan kohai tidak optimal.
Model  latihan  permainan kumite sangat  dibutuhkan  dalam upaya  menarik  minat kohai berlatih karate khususnya  teknik kumite. Dari hasil  observasi  awal  peneliti  yang menyasar para kohai di beberapa dojo di  kabupaten  Sleman  dan  Kota Yogyakarta,  dapat  diketahui  beberapa permasalahan kohai dalam  berlatih karate di dojo seperti:  (1)  91,6% pelatih  kurang  kreatif  dalam  melatih teknik kumite , (2) 100% kohai merasa kurang  bersemangat  dan  termotivasi dalam teknik kumite, (3) 83,3% kohai merasa  ketakutan  berlatih  teknik kumite ,  dan  (4)  75%  pelatih  tidak memiliki bidang ilmu kepelatihan/panduan  dalam  melatih. Kondisi  seperti  ini,  kemungkinan besar  terjadi  diseluruh dojo di Indonesia.Menurut Sukadiyanto (2005:  19)  salah  satu  prinsip  latihan adalah  prinsip  variasi.Program  latihan yang  baik  harus  disusun  secara variatif untuk menghindari kejenuhan, keengganan,  dan  keresahan  yang merupakan kelelahan secara psikologis.  Latihan  bervariasi  dengan konsep  permainan  adalah  salah  satu cara yang efektif dalam meminimalisir permasalahan di dalam berlatih karate
khususnya  teknik kumite .  Pendapat serupa juga disampaikan oleh UNICEF (2004 : 2), yang membuktikan bahwa konsep permainan  sangat  penting  dalam berlatih  meraih  prestasi  dan  upaya mengubah sikap negatif menjadi sikap positif.  Variasi  latihan  dengan  konsep permainan  pada  model  latihansecara tidak  langsung  akan  mempengaruhi kohai dalam  meningkatkan  minat, motivasi,  dan  keberanian  berlatih kumite.

## METODE PENELITIAN Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian  dan  pengembangan  (R&D) yang  bertujuan  mengembangkan  dan memvalidasi  produk  model  latihan permainan untuk meningkatkan minat, semangat,  motivasi,  dan  keberanian anak  dalam  berlatih kumite. Produk yang  dikembangkan  dalam  penelitian ini  berupa  pengembangan  model latihan permainan kumite yang diujicobakan  kepada  anakkategori  pra pemula usia 10-11 tahun pada cabang olahraga karate. Secara sederhana R & D  bisa  didefinisikan  sebagai  metode penelitian  yang  sengaja,  sistematis, bertujuan/diarahkan untuk mencaritemukan, merumuskan, memperbaiki, mengembangkan,
menghasilkan,  menguji  keefektifan produk,  model,  metode/strategi/cara, jasa,  prosedur  tertentu  yang  lebih unggul, baru, efektif, efisien, produtif, dan bermakna (Nusa Putra, 2012: 67). Langkah-langkah penelitian dan pengembangan  model  Gall,  Gall,  & Borg, 2007: 590 yang harus ditempuh, sebagai berikut: (1) menilai kebutuhan untuk  mengidentifikasi  tujuan,  (2) melakukan  analisis  instruksional,  (3) menganalisis  peserta  didik  dan  bahan materi, (4) menulis tujuan kinerja,  (5) mengembangkan  instrumen  penilaian produk,  (6)  mengembangkan  strategi instruksional,  (7)  mengembangkan dan  memilih  bahan  instruksional,  (8) desain produk dan melakukan evaluasi formatif terhadap instruksi, (9) merevisi instruksi, dan (10) desain dan melakukan evaluasi sumatif.
Kesepuluh  langkah  tersebut  akan menghasilkan  produk  akhir  yang efektif dan dapat diimplementasikan.
Target/Subjek Penelitian Subjek penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive  sample .  Menurut  Eko
Budiarta  (2002:  46) purposive sample merupakan  cara  pengambilan  sampel dilakukan  sedemikian  rupa  sehingga keterwakilannya ditentukan oleh peneliti  berdasarkan  pertimbangan orang-orang yang berpengalaman. Subjek dalam penelitian ini merupakan kohai putra dan putri Inkai
di dojo Bulelengsebagai lokasi pelaksanaan  uji  coba  dengan  skala kecil dan skala besar. Prosedur Pelaksanaan prosedur dalam penelitian yang berjudul ”Pengembangan model latihan permainan  pertarungan  ( kumite )  pada cabang  olahraga karate ”  dengan mengadaptasikan langkah-langkah penelitian dan pengembangan pendidikan  yang  dikembangkan  oleh Gall,  Gall,  &  Borg  (2007  :  590).  (1) menilai kebutuhan untuk mengidentifikasi tujuan, seperti melakukan studi pendahuluan dilakukan melalui observasi wawancara  terhadap  6  orang  pelatih dan kohai Inkai  di  dua dojo di Kabupaten Buleleng.
Selain  itu,  dalam  penelitian ini  dilakukan  studi  pustaka  untuk mempelajari  konsep  permainan  dan teknik kumite ,  hasil  penelitian  yang relevan,  dan  teori-teori  lain  yang berkaitan dengan pengembangan
permainan kumite pada  cabor karate. Informasi dari hasil observasi, wawancara, dan studi pustaka kemudian dianalisis untuk memfokuskan  aspek-aspek  yang  akan menjadi  dasar  pengembangan  model latihan permainan kumite untuk kategori  pra  pemula  usia  10-11  tahun
pada  cabor karate. Pengembangan difokuskan  pada  latihan  permainan kumite yang  mengembangkan  teknik, seperti:  (a) zuki ( kisami  zuki dan gyaku zuki ), (b) teknik geri ( mae geri , mawashi  geri, dan ushiro  mawashi geri ),  (c)  teknik  menangkis,  dan  (d)
teknik  menghindar. (2)  melakukan analisis instruksional, analisis intruksional  yang  dilakukan  adalah mengidentifikasi  keterampilan  khusus yang  dikembangkan  dan  prosedur pelaksanaan model yang akan diberikan pada kohai dalam permainan kumite . Seperti menidentifikasi bentuk  latihan  permainan  teknik zuki
dan geri dari  sikap  awal,  sikap pelaksanaan  dengan  memperhatikan jarak  serang,  dan  sikap  kembali keposisi semula, dan mengidentifikasi aspek afektif yang ingin dikembangkan, antara lain menumbuhkan  keberanian,  percaya diri, minat, mentaati peraturan,
mendengarkan instruksi, dan berpartisipasi  aktif.  (3)  menganalisis peserta didik dan bahan materi, seperti menganalisis manfaat, kebutuhan permainan  karakteristik  pertumbuhan dan  perkembangan,  dan  menentukan indikator  pencapaian  perkembangan kumite kategori pra pemula usia 10-11 tahun  pada  cabor  karate.  (4)  menulis tujuan kinerja, penelitian dan pengembangan  ini  bertujuan  untuk menghasilkan produk berupa pengembangan model latihan permainan kumite kategori pra pemula usia  10-11  tahun  pada  cabor karate yang  disusun  dalam  buku  pedoman berjudul  ”Bermain  Kumite.” (5) mengembangkan  instrumen  penilaian produk,  instrumen  penilaian  produk akan  digunakan  untuk  menilai  draf produk  awal,  draf  sebelum  ujicoba
dengan  skala  kecil,  hasil  uji  coba dengan  skala  kecil,  dan  hasil  uji  coba dengan skala besar. (6) Mengembangkan Strategi Instruksional, model latihan permainan kumite disusun  sesuai dengan kebutuhan teknik dalam pertandingan kumite ,  seperti:  teknik memukul,  teknik  menendang,  teknik menangkis,  dan  teknik  menghindar .
(7)  mengembangkan  dan  memilih bahan instruksional, model  yang telah disusun  dalam  draf  produk  awal dipraktekkan  peneliti  dalam  proses latihan.  Proses  praktikum  direkam menggunakan handycame dengan format DVD. Fungsi DVD merupakan video  teknis  pelaksanaan  kesembilan model  latihan  permainan kumite .  (8) merancang  dan  melakukan  evaluasi formatif  terhadap  instruksi,  evaluasi formatif dilakukan oleh peneliti selama produk dalam masa pengembangan,  selain  itu  berfungsi untuk  memberi  masukan  peningkatan efektivitas produk. (9) merevisi produk,  hasil  penilaian  dan  saran perbaikan  terhadap  hasil  uji  coba dengan  skala  besar  serta  catatan lapangan  digunakan  sebagai  materi revisi  model  latihan    permainan kumite untuk menyusun  produk akhir. Produk  akhir  yang  dihasilkan  terdiri dari  9  model  permainan kumite yang terdiri  dari  kegiatan  pendahuluan, kegiatan  inti,  dan  kegiatan  penutup. Model latihan permainan kumite yang disusun  dan  dilengkapi  dengan  daftar peralatan  yang  dibutuhkan,  teknis pelaksanaan,  dan  aturan  keselamatan latihan Data, Intrumen, dan Teknik Pengumpulan Data Data  yang  dikumpulan  dari penelitian ini ada dua jenis, yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Data
kualitiatif  diperoleh  dari:  (1)  hasil wawancara  dengan  pelatih karate, (2) catatan  lapangan,  dan  (3)  data  saran perbaikan  draf  model  awal  dan  hasil observasi  pada  pelaksanaan  uji  coba dengan  skala  kecil  dan  skala  besar. Data  kuantitatif  diperoleh  dari:  (1) penilaian  skala  nilai  validasi  draf model, (2) penilaian observasi pelaksanaan  model  latihan  permainan kumite, dan  (3)  penilaian  skala  nilai observasi keefektifan pelaksanaan model latihan permainan kumite.
Teknik Analisis Data Teknik  analisis  data  yang dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah analisis  deskriptif  kuantitatif  dan analisis  deskriptif  kualitatif.  Analisis deskriptif  kuantitatif dilakukan untuk menganalisis  data-data  berikut  :  (1) data  skala  nilai  hasil  penilaian  para ahli  materi  terhadap  validasi  draf model  latihan  permainan kumite sebelum  pelaksanaan  uji  coba  di lapangan, (2) data hasil observasi para ahli  materi  terhadap  model  latihan permainan kumite, dan  (3)  data  hasil observasi  para  ahli  materi  terhadap keefektifan  model  latihan  permainan kumite. Sementara  analisis  deskriptif kualitatif  dilakukan  terhadap:  (1)  data hasil  wawancara  dengan  pelatih  dan kohai, (2)  data  kekurangan  dan masukan  terhadap  model  latihan permainan kumite baik  sebelum  uji coba  maupun  setelah  uji  coba  di lapangan.
Draf  awal  model  latihan permainan kumite dianggap  layak untuk  diujicobakan  dalam  skala  kecil apabila para ahli materi telah memberi validasi dan menyatakan bahwa semua  item  klasifikasi  dalam  skala nilai  dinilai  “sesuai/sangat  sesuai” dengan  cara  memberi  tanda  centang (√)  pada  kolom  sesuai/sangat  sesuai.
Dalam  hal  ini  terdapat  empat  jenis nilai,  yaitu  hasil  penilaian  “sangat sesuai”  mendapat  nilai  empat  (4)
“sesuai”  mendapat  nilai  tiga  (3) “cukup sesuai” mendapat nilai dua (2) dan  hasil  penilaian  “tidak  sesuai” mendapat  nilai  satu  (1).  Jika  terdapat ahli  materi  yang  berpendapat  bahwa item  klasifikasi  tidak  sesuai  (nilai satu),  maka  dilakukan  pengkajian ulang terhadap model latihan permainan kumite yang ditindaklanjuti dengan proses revisi. Model yang disusun
dianggap  layak  untuk  diujicobakan
dengan  skala  kecil  maupun  skala besar apabila secara kuantitatif dihitung skor mencapai standar minimal  kelayakan.  Terdapat  dua jenis  nilai  dalam  menganalisis  data hasil  observasi  para  ahli  materi terhadap  model  latihan  permainan kumite, keefektifan  model  latihan permainan kumite, dengan menentukan  kriteria  nilai  dan  batas- batasnya. Adapun kriteria nilai menggunakan pedoman  konversi nilai dan disajikan pada tabel  1 berikut ini .
Tabel 1.Pedoman Konversi Nilai
(Sumber: Saifuddin Azwar, 2004: 109)
HASIL PENELITIAN Penilaian ahli materi terhadap  instrumen  observasi  serta keefektifan, para ahli materi sependapat  bahwa  pengembangan model latihan permainan pertarungan ( kumite ) sudah masuk dalam kategori baik  untuk  latihan karate .Para  ahli materi  menilai  bahwa  model  latihan permainan kumite sangat  efektif dalam mentransfer indikator-
indikator  yang  menjadi  tujuan  dalam latihan karate teknik kumite .Selain itu  juga  para kohai (anak-anak) sangat  antusias  dalam  mengikuti latihan  permainan kumite ,  ini  terlihat dari  peningkatan  respon  para kohai terhadap pertanyaan yang diberikan.
Adapun  hasil  rekapitulasi
responden  para kohai disajikan  pada tabel 2 berikut ini.
Tabel 2. Rekapitulasi Respon Para Kohai terhadapSembilan Model Latihan Permainan Kumite. Subjek Skala Respon Kohai Ya Tidak 6 orang Skala Kecil 98,3% 1,7% 18 orang Skala Besar 98,9% 1,1% Setelah mendapat penilaian dan  masukan  baik  dari  para  ahli materi, dilakukan proses-proses revisi terhadap draf model latihan Formula Kategori X < (µ-1,0σ) Tidak sesuai/ tidak efektif (µ-1,0σ) ≤ X< (µ+1,0σ) Cukup sesuai/ cukup efektif (µ+1,0σ) ≤ X Sesuai/efektif
permainan kumite sebagai  upaya penyempurnaan model latihan permainan kumite . Akhirnya dihasilkan  buku  panduan  latihan permainan kumite yang  berjudul “Bermain  Kumite”  dan  CD  panduan latihan  permainan kumite .  Proses revisi  model  latihan  permainan kumite telah mengalami 4 kali revisi, yaitu  :  (1)  sebelum  validasi,  (2) sebelum  uji  coba  produk  dengan skala  kecil,  (3)  setelah  uji  coba dengan skala kecil, dan (4) setelah uji coba dengan skala besar. Tahap revisi keempat  merupakan  hasil  produk akhir model latihan permainan kumite ,  untuk  lebih  jelasnya  dapat dilihat  dalam  bentuk  buku  panduan “Bermain  Kumite”.  Buku  pedoman “Bermain Kumite” memuat sembilan model  latihan  permainan kumite yang  terdiri  dari  teknik  memukul, teknik menendang, teknik menangkis, dan teknik menghindar. Setiap model latihan permainan terdiri dari definisi model  latihan  permainan,  tujuan latihan,  jumlah  pemain,  sarana  yang diperlukan,  langkah-langkah  latihan, dan  aturan  keselamatan.Kesembilan model  latihan  permainan kumite disusun berdasarkan tingkat keterampilanyangakan dilatihkan, adapun  penjelasan  secara  umum terhadap  sembilan  model  latihan permainan  yang  dimaksud  adalah  : (1)  model  latihan  permainan  bola gantung  z uki, yaitumodel  latihan yang  melatih  teknik  memukul  ( zuki ) seperti  teknik kisami  zuki dan gyaku zuki dengan konsep bermain bersarana bola karet yang digantung.
Latihan  permainan  bola gantung zuki akan memacu anak-anak untuk  berlatih  teknik zuki baik menggunakan  tangan  kiri  maupun tangan  kanan.  Latihan  permainan
bola gantung zuki
bertujuan mempermudah anak-anak memahami dan  melakukan  teknik zuki pada permainan kumite, (2)  model  latihan permainan  target zuki, yaitu  latihan dengan konsep bermain dan bersarana handprotector yang dijadikan  target  serangan  teknik zuki seperti  teknik kisami  zuki dan gyaku zuki. Dalam proses latihan, target zuki akan ditempatkan secara acak dengan perpindahan  target  secara  pelan  dan cepat. Model latihan permainan target zuki akan  memacu  anak-anak  untuk berlatih teknik zuki baik
menggunakan  tangan  kiri  maupun tangan  kanan  sehingga  anak-anak mudah  memahami  dan  melakukan teknik zuki pada  permainan kumite. (3)  model  latihan  permainan  bola gantung  geri,  yaitu  salah  satu  cara melatih  teknik  menendang  ( geri ) dengan konsep bermain dan bersarana  bola  karet  yang  digantung. Latihan  permainan  bola  gantung geri akan  memacu  anak-anak  untuk berlatih  menendang  bola  gantung dengan berbagai teknik seperti teknik mae  geri ,  teknik mawashi  geri ,  dan teknik ushiro  mawashigeri baik menggunakan  kaki  kiri  maupun  kaki kanan.
Dengan model latihan permainan bola gantung geri diharapkan anak-anak mudah memahami  dan  melakukan  teknik geri pada  permainan kumite. (4) model  latihan  permainan  target geri, yaitu  latihan dengan konsep bermain dan  bersarana handprotector yang dijadikan  target  serangan  teknik geri seperti  teknik mae  geri ,  teknik mawashi geri , dan teknik
ushiromawashi  geri .  Dalam  proses latihan,  target geri akan  ditempatkan secara  acak  dengan  perpindahan
target  secara  pelan  dan  cepat.  Model latihan  permainan  target geri akan memacu  anak-anak  untuk  berlatih teknik geri baik  menggunakan  kaki kiri  maupun  kaki  kanan  sehingga anak-anak  mudah  memahami  dan melakukan teknik geri pada permainan kumite .  (5)  model  latihan permainan  kombinasi  target zuki dan Geri, yaitu  latihan  dengan  konsep bermain dan bersarana handprotector yang dijadikan target serangan kombinasi  teknik zuki (teknik kisami dan  teknik gyaku  zuki )  dan  teknik geri (teknik mae geri , teknik mawashi  geri ,  dan  teknik ushiro mawashi geri ). Dalam proses latihan, kombinasi  target zuki dan geri akan ditempatkan  secara  acak  dengan perpindahan  target  secara  pelan  dan cepat.  Model  latihan  permainan kombinasi  target zuki dan geri akan memacu  anak-anak  untuk  berlatih teknik menyerang baik menggunakan tangan  dan  kaki  kiri  maupun  kaki kanan  sehingga  anak-anak  mudah memahami  dan  melakukan  teknik serangan  pada  permainan kumite. (6) model  latihan  permainan  lingkaran bola  gantung zuki, yaitu  model latihan  permainan  lingkaran  bola gantung zuki adalah  latihan  dengan konsep  bermain  yang  melibatkan  6 orang  anak  dan  bersarana  bola  karet yang digantung dan handprotector . Latihan  permainan  bola gantung zuki akan memacu anak-anak untuk  berlatih  teknik zuki (teknik
memukul)  secara  berkelompok  yang memacu penyerang untuk berkonsentrasi  menerima  instruksi dalam  upaya  memukul  bola  gantung secara  cepat  dan  tepat.  Latihan lingkaran  bola  gantung zuki akan membuat anak-anak
mudah memahami  dan  melakukan  teknik
serangan  kombinasi  pada  permainan kumite. (7)  model  latihan  permainan lingkaran  bola  antung  geri,  yaitu latihan  dengan  konsep  bermain  yang melibatkan 6 orang anak dan bersarana  bola  karet  yang  digantung dan handprotector .
Latihan  permainan  bola gantung geri akan memacu anak-anak untuk  berlatih  teknik  geri  (teknik menendang) secara berkelompok yang  memacu  penyerang  untuk berkonsentrasi  menerima  instruksi dalam upaya menendang bola gantung  secara  cepat  dan  tepat. Latihan  lingkaran  bola  gantung  geri akan  membuat  anak-anak  mudah memahami  dan  melakukan  teknik serangan  kombinasi  pada  permainan kumite. (8)  model  latihan  permainan lemparan  bola  gila,  yaitu  latihan dengan konsep bermain dan bersarana  bola  karet  yang  diikatkan pada  kedua  telapak  tangan  dan memacu anak untuk berlatih menghindari  serangan  bola  karet. Latihan permainan lemparan bola gila akan  merangsang  reaksi  anak  dalam upaya menghindari serangan. Latihan ini  akan  membuat  anak-anak  mudah memahami  dan  melakukan  teknik menghindar  pada  permainan kumite . (9)  model  latihan  permainan  lempar kontrol bola gila, yaitu salah satu cara melatih kombinasi teknik menghindar dan  menyerang  balik  lawan  dalam permainan kumite. latihan lempar kontrol  bola  gila  dilakukan  dengan konsep  bermain  dan  bersarana  bola karet  yang  diikatkan  pada  kedua telapak  tangan.  Latihan  permainan lemparan  bola  gila  akan  memacu anak-anak  untuk  berlatih  teknik menghindar,  teknik  menangkis,  dan membalas  serangan  laju  bola  karet yang diibaratkan sebagai pukulan.
PENUTUP Simpulan Simpulan dari penelitian dan pengembangan model  latihan
permainan  pertarungan  ( kumite ) pada cabang olahraga karate adalah sebagai berikut : (1) dari hasil analisis uji coba dengan skala kecil dan skala besar terhadap model latihan permainan kumite, para  ahli  materi menilai bahwa model latihan permainan kumite sangat  layak  dan efektif  untuk  dilatihkan  pada kohai, karena  dapat  mentransfer  indikator- indikator  yang  menjadi  tujuan  dalam latihan  permainan kumite ,  (2) Kohai sangat  bersemangat,  termotivasi,  dan berani  memukul  bola/target  dalam mengikuti  proses  latihan  permainan kumite, kondisi  ini  terlihat  dari
antusiasme para kohai, (3)
Penggunaan  sarana  latihan  berupa bola  karet, cun, dan handprotector dinilai  sangat  sederhana,  mudah didapatkan, dan memiliki asas manfaat yang tinggi dalam menunjang  pelaksanaan  9  model latihan permainan kumite, (4)
Penerapan standar keselamatan terhadap kohai dalam  proses  latihan dinilai  sudah  sangat  sesuai  dan  aman dalam meminimalisir resiko cidera. Saran Saran  dari  penelitian  dan pengembangan model latihan permainan pertarungan ( kumite ) pada cabang  olahraga karate adalah  (1)
pengembangan  produk  lebih  lanjut disarankan menyasar kategori pemula  sampai  senior  sehingga model  dapat  dimanfaatkan  secara luas, (2) pelatih disarankan menyusun program latihan yang lebih kreatif  dan  inovatif  sehingga  mampu meningkatkan  kuantitas  dan  kualitas kohai dalam  berlatih karate, (3)
model  latihan  yang  memanfaatkan alat  bantu  hendaknya  ekonomis  dan memiliki  asas  manfaat  yang  tinggi, (4)  peneliti  mengharapkan  model latihan permainan kumite yang memuat  9  model  latihan  permainan kumite dapat  dieksperimenkan  oleh peneliti  selanjutnya  sehingga  asas manfaatnya lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Eko  Budiarto.  (2001). Biostatistika untuk kedokteran dan kesehatan masyarakat . Jakarta: EGC. FORKI Bali.(2008). Peraturan pertandingan karate provinsi  Bali . Bali:  Pengda FORKI Bali. Gall, Gall, & Borg. (2007).
Education  research, (8 rd ed.).  New  York:  Longman Inc. Rossi Nurasjati. (2008, April). Melatih  karate  anak-anak dengan metode permainan . Makalah  disajikan  dalam
Sertifikasi Pelatihan Karate Tingkat Nasional Pratama I Zona II, di Surabaya. Sukadiyanto. (2005). Metodologi melatih  fisik. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Saifudding  Azwar.  (2004). Skala psikologi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Undang-Undang  Republik  Indonesia No.  3  Tahun  2005  tentang Sistem Keolahragaan Nasional Bab IV pasal 17.