P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585 Volume 3, Nomer 1 / Juni 2021

## STUDI LITERATUR: PERKEMBANGAN BAHASA  PADA ANAK USIA DINI
Yul Mahmudah 1) , Gatut Setiadi 2)
1) Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang 1) Mahmudahyul@gmail.com, 2) gatutxxx@gmail.com
Abstrak. Perkembangan  bahasa  pada  diri  manusia  merupakan  bagian  dari perkembangan kognitif. Perkembangan bahasa sebagai salah satu dari kemampuan dasar  yang  harus  dimiliki  anak,  sesuai  dengan  tahapan  usia  dan  karakteristik perkembangannya.    Perkembangan tata bahasa anak, bergerak dari satu kata atau kalimat,  tetapi  beberapa  kata  dalam  kalimat  kompleks  dengan  frase  kata  depan, aturan, dan bentuk jamak perlu di koreksi lagi. Karena diawal perkembangan bahasa anak banyak yang salah sebagai orang tua harus sabar memperbaiki kata yang salah pada tahap perkembangan bahasa pada anak.
Kata kuci :  perkembangan, bahasa, anak
Abstract. The development of language in humans is part of cognitive development. Language development as one of the basic abilities taht must be possessed by children, in  accordance  with  the  stages  of  age  and  development  characteristiccs.  The development of children's grammar, moving from one word or sentence holographic phrases to telegraphic phrases, but some words in complex sentences with prepositions, rules, and plurals need to  be corrected again. Because at the beginning of children's language development there are many mistakes as parents must be patient to correct wrong words at the stage of language development in children.
Keywords : Development, Language, Children

## I. PENDAHULUAN
Anak usia dini adalah anak yang berada dalam rentang usia lahir sampai delapan tahun yang memiliki karakteristik berbeda-beda, unik, peniru ulung dan memiliki berbagai potensi yang harus dikembangkan dalam belajar, sebab “ Belajar merupakan perubahan tingkat laku atau  penampilan  dengan  serangkaian  kegiatan ” 1 .  Kita  sebagai  orang  tua  atau  orang terdekatnya harus sering memotivasi dan memantau perkembangan pada anak kita. Agar kita mengetahui  anak  itu  perkembangan  nya  lambat  atau  cepat.  Karena  perkembangan  dan pertumbuhan anak berbeda-beda.
1 Setiadi, G., M. Sholihun, & Nurma Yuwita. (2020). PERANAN GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM MEMOTIVASI PESERTA DIDIK SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 DI SMA DARUT TAQWA PASURUAN. Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 2(2), 89-107. https://doi.org/10.51339/isyrof.v2i2.224
P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585 Volume 3, Nomer 1 / Juni 2021
Di mulai sejak usia satu tahun anak sudah mulai banyak perkembangan. Sebagai contoh perkembangan bahasa dan tingkah laku 2 .  Di usia anak yang memasukki usia perkembangan dia sudah mulai bertambah aktif, seperti dia sudah mulai bisa jalan ada juga yang usia itu mulai tumbuh  gigi  ada  juga  yang  baru  bisa    merangkak,  karena  setiap  anak  perkembangannya berbeda-beda. Setelah itu anak mulai bisa bicara dengan bahasa nya. tapi sejak anak mulai lahir dia  biasanya  bertingkah  dengan  bahasanya  contoh  jika  anak  itu  mulai  lapar,  tidak  nyaman dengan  keadaan  sekitar  atau  popoknya  penuh  mungkin  dia  akan  menangis  dan  menangis itulah bahasa bayi. Bahasa merupakan alat komukasi yang di gunakan dalam interaksi sehari- hari.  Bahasa  yang  paling  sering  di  gunakan  yaitu  bahasa  lisan.  Bahasa  digunakan  untuk menyampaikan maksud pada seseorang terdekatnya.
Pada  anak,  bahasa  terus  berkembang  sejak  usia  dini,  Anak  belajar  bahasa  dari mendengar, melihat dan menirukan orang-orang orang di sekitarnya. Beberapa faktor lain juga berpengaruh terhadap cepat atau lambatnya perkembangan bahasa pada anak kemampuan perkembangan bahasa setiap anak berbeda-beda. Stimulus untuk mengembangan bahasa pada anak usia dini perlu di lakukan agar perkembangan bahasa anak bisa baik dan sesuai dengan tahapan tumbuh kembangnya perkembangan bahasa pada anak usia dini.

## II. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  menggunakan  metode  literatur  atau  kepustakaan  dan  studi pustaka/riset  pustaka,  maka  itu  penelitian  yang  dilakukan  hanya  berdasarkan  atas  karya tertulis, termasuk hasil penelitian baik yang telah maupun yang belum dipublikasikan. Sumber data merupakan hal yang wajib diperoleh dalam penelitian, karena melalui sumber data yang tepat  maka  penelitian  akan  berhasil  dengan  baik. 3 Sumber  dalam  penelitian  ini  mencakup buku, artikel yang sesuai dengan topik penelitian yang dilakukan yakni perkembangan bahasa pada anak usia dini, serta juga melakukan pengamatan langsung kepada beberapa anak yang berusia kisaran 1 sampai 2 tahun.
2 Ann Nilsen, Barbara. Week by Week.Documenting the Development of young Children.Third edition.(New York: Thomson Dheman Learning, 2004), hal. 47
3 Setiadi, Gatut, and Nurma Yuwita. “PENGEMBANGAN MODUL MATA KULIAH BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN MODEL ADDIE BAGI MAHASISWA IAI SUNAN KALIJOGO MALANG”. Akademika : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 2, no. 2 (December 3, 2020): 200-217. Accessed may 10, 2021. https://ejournal.iaiskjmalang.ac.id/index.php/akad/article/view/207.

## III. PEMBAHASAN .
1. Tahap Perkembangan Bahasa dimulai Usia 1- 2 Tahun.
Perkembangan  bahasa  pada  anak  merupakan  pendekstian  perkembangan  pada  anak dalam  proses  tumbuh  kembangnya.  di  mulai    dengan  anak  sudah  mulai  bisa  bicara  itu tandahnya anak itu sudah mulai memasuki usia tahap perkembangan yang ke 2 tahun.
Cara Mengoptimalkan Kemampuan Bahasa Anak.
1. Ajak Anak untuk sering berkomunikasi dalam suasana yang menyenangkan.
2. Beri contoh komukasi efektif.Misalnya dengan tidak menggunakan bahasa bayi seperti ‘’ cucu ‘’ untuk susu dan perje las kata yang Anak ucapkan.
2. Sebelum memberikan apa yang kita inginkan, minta ia mengucapkan kata yang bisa ia pahami.
3. Bacakan buku cerita serta ajak ia menyanyikan lagu sederhana untuk menarik minat nya terhadap bahasa dan perbedaan kosakata.
4. Selain itu hindari  untuk memaksa anak  untuk bicara ya bunda. Yakinlah  bahwa ia akan mulai bicara jika tiba saatnya ia mampu. Yang terpenting, terus sediakan suasana yang menyenangkan baginya.

## 2. Perkembangan Kongnitif
Anak mulai memiliki kemampuan berfikir, belajar, dan mengingat perilaku orang lain atau  kejadian  di  lingkugannya  anak  juga  mulai  memahami  simbol.  Mulai  meniru, membayangkan dan bermain, banyaklah interaksi dengan anak dengan mengajaknya bermain, seperti role play atau memberikan gambar – gambar yang menarik. 4 Dengan begitu anak bisa mempelajari banyak hal baru.
Perkembangan emosi bentuk perlekatan emosi yang kuat pada balita yang di tandai dengan menangis  saat  dpisahkan  dari  orang  terdekat.  Namun  sering  waktu    balita  biasanya  ingin melakukan aktivitasnya seorang  diri. Biar kan dia ber ekplorasi sesuai dengan yang anak itu inginkan dan itu juga baik dengan  perkembangan nya dia mulai akan bisa mandiri. Dan kreatif nya anak akan terlihat jika dia bermain. Terkadang kita sebagai orang akan melarang anak melakukan  sesuatu  yang  menurut  kita  berbahaya.  Tapi  bagi  anak  itu  sesuatu  yang menyenangkan.
4 Brophy, Julia dan Stathaham. Playgroup in practice self-Help and publipocy london. (Juni 2012), hal. 57
P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585 Volume 3, Nomer 1 / Juni 2021
Tak  jarang  anak  juga  akan  menunjukkan  tentrum  saat  ia  mara.    ibu  pun  harus menahami situasi  tersebut dengan memberinya waktu untuk meluapkan emosinya Tak perlu mengajaknya berbicara dulu hingga ia mulai meredah.  setelah itu barulah berikan pengertian bahwa tak apa untuk merasa marah, tapi tidak boleh berteriak- teriak dan juga tidak boleh melempar  barang  barang  yang  ada  di  sekitarnya  dengan  perlahan-lahan  anak  itu  akan mengerti mana yang salah dan mana yang benar.

## 3. Interaksi Pengembangan Bahasa Pada Anak
Anak anak mempelajari bahasa di mulai dari interaksi dari orang tua nya atau orang terdekatnya ( yaitu ibu ) karena orang yang paling dekat dengan anak nya itu adalah seorang ibu. Ibu berperan penting bagi tumbuh kembangnya ( anak ).
4. Tahapan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
Sejak  bayi  baru  lahir  sampai  menginjak  usia  2  tahun    Kemampuan  anak  bergerak sangat cepat, Meski begitu, tahapan perkembangan bahasa setiap usia dini itu berbeda seperti yang sudah di jelaskan di atas  dan tidak boleh di samakan antara satu sama yang lainya.
Perkembangan  bahasa  anak  perempuan  lebih  cepat,  jika  di  bandingkan  anak  laki-laki  ini dipengaruhi oleh banyak aspek, antara lain karena perkembangan bahasa balita  berhubungan dengan pertumbuhan dan perkembngan otak anak.
Selain  itu,  kemampuan  memahami  bahasa  (reseptif  )  lebih  cepat  dari  pada  kemampuan berkomunikasi   (ekspresif  ).  Dua  gaya  pengembangan    bahasa  ini  berbeda.  Sebagai  contoh, kemampuan kata dari dua sampai tiga kata.
Sementara perkembangan bahasa ekspresif adalah anak bicara dengan celoteh oanjang yang tidak bisa di pahami atau tidak bisa di mengerti. tapi ia menirukan irama dan nada bicara orang dewasa. ini termasuk perkembangan bahasa balita.
• Anak usia 1-2 tahun
Tahap perkembangan bahasa pada anak umur 1-2 tahun,  kemampuan komukasihnya semakin baik di usia dini. Berdasarkan grafik anak umur 1 tahun ssudah mulai lebih aktif bicara, meski kata-katanya kurang jelas. saat mendengar anak bicara  nada yang di gunakan berbeda-beda terkadang nada kecil tapi jika tidak di hiraukan mungkin dia akan marah dengan menggunakan nada tinggi . 5
5 Ibramih R dan Syaodah (Jakarta :Rineka cpta, 2004), hal. 87
P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585 Volume 3, Nomer 1 / Juni 2021
Seperti yang di jelas dalam Al-quran. Surat Al-luqman ayat 12-19.

## 5. Tahap  Mengasah Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
Bila  anda  merasa  perkembangan  bahasa  pada  anak  perlu  di  asah  atau  dilatih  di  usia dini,pastikan tahapan. Yang di pakai sesuai dengan usia sikecil, karena di usia anak yang masi kecil kita sebagai orang tua tidak boleh memaksah kemampuan anak.
Berikut cara mengasah perkembangan bahasa anak di usia 1 -2  tahun.
• Usia 1-2 tahun.
Meningkatkan kemampuan anak bicara anak bisa di mulai sejak usia dini untuk mengurangi resiko anak terlambat bicara. Berikut beberapa tahapan untuk melatih komukasih anak umur 1-2  tahun.  Bicara  dengan  perlahan,  jelas,  dan    sederhana.    Di  usia  1  tahun    anak  masi menggunakan bahasa bayi dan mengandalkan testur tubuh untuk berkomukasih. Saat anak sulit mengatakan apa yang dia inginkan, ia akan menunjuk bahkan ada juga yang menangis. Sebagai contoh dia akan  sangat rewel jika keinginanya  orang terdekatnya tidak tahu  atau kurang mengerti dengan bahasanya.
Disini  anak  akan  belajar  mengenal    bahasa,  komukasi,  sampai  jenis  makanan  sehingga menambah kosakata anak.
Manfaatkan  tekstur    untuk    mengenal  anggota  tubuh.  Anak  kita  senang  berkomukasi menggunakan tekstur tubuh ,misalnya dengan menunjuk benda yang di inginkan. Orang tua bisa memanfaatkan ini sebagai tahapan untuk melatih perkembangan bahasa  pada anak usia dini. Kita sebagai orang tua bisa bermain tebak anggota badan dengan bertanya bagian tubuh yang  di  tunjuk  sebagai  co ntoh  ‘’    Telingah  adik  mana  ya? lalu  biarkan  dia  memegang telingahnya .kalau kesulitan. Kita bisa mengajari kepada anak.
• Mengajak anak membaca buku.
Bila anak anak anda umur 2 tahun  dan perkembangan bahasa ingin dilatih sejak usia dini, tahapan yang bisa di lakukan adalah mengajaknya membaca buku bersama dengan itu anak mulai mengigat apa yang kita bacakan dan dia dikit demi dikit akan menirukan apa yang kita ceritakan  kepadahnya.  Membaca  buku  bisa  memperkaya  kosakata  anak  dan  membuatnya lebih mengerti tentang sesuatu yang ia dengarkan dan rasakan. 6
P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585 Volume 3, Nomer 1 / Juni 2021
Agar membaca  buku tidak menjadi kegiatan yang membosankan, berikan nada bicara  yang menyenangkan sesuai dengan jalan cerita yang sedang dibaca. Lewat cara ini, anak akan belajar tentang nada bicara dan emosi dalam dirinya, sebagai orang tua kita juga tidak boleh memaksa atas kemampuan pada anak.
• Hindari bic ara menggunakan ‘’bahasa bayi ‘’
Di usia 2 tahun awal beberapa anak masih bicara dengan ‘’bahasa bayi ‘’  yang kurang jelas .untuk  mengatahkan  perkembangan  bahasa  anak  usia  dini,  tahapan  yang  perlu  di  lakukan adalah  hindari  membalas  ucapanya  dengan  bahasanya  supaya  dia  sedikit  demi  sedikit menirukan apa yang kita bicarakan pada nya.
II.5   Tahap sensori Motor ( 0 – 2 )
Pada tahap ini, kegiatan intelektual anak hampir seluruhnya merupakan gejalah yang diterima secara langsung melalui indera. Pada saat anak mencapai kematangan dan secara perlahan mulai memperoleh keterampilan  berbahasa, mereka menerapkanya pada objek -objek yang nyata.  Pada  tahap  ini  anak  mulai  memahami  hubungan  antara  benda  dengan  nama  benda tersebut.
Fungsi bahasa bagi anak.
1. Sebagai alat untuk berkomukasi dan berinteraksi dengan sekitarnya.
2. Sebagai alat pengembangan intelektualnya anak.
3. Sebagai alat untuk menunjukkan dan mengembangkan ekspresi anak.
4. Sebagai alat untuk menyatakan keinginan anak.
Adapun  fungsi  fungsi  bahasa  tersebut  sebagai  intinya  merupakan  alat  komukasi  yang  di gunakan anak dalam kebutuhan perkembangannya dan interaksi sosialnya dengan lingkuan.
Fase – Fase Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini.
Perkembangan  bahasa  anak  di  bagi  menjadi  beberapa  fase.  Fase  tersebut  dikelompokkan menjadi dua periode besar yaitu periode prelinguistik (0 – 1 tahun ) dan periode lingustik ( 1 sampai  2  tahun  ).  Pada  periode  lingustik  ini  merupakan  periode  kata – kata  pertama  yang diucapkan oleh sang anak dan yang paling di tunggu – tunggu oleh orang  tua .Periode lingustik dibagi menjadi tiga fase yaitu.
1. Fase Holofrase ( 1 kata )
Pada fase ini, anak mengungkapkan keinginannya dengan satu kata. Orang tua bisa memahami keinginan anak  jika kata tersebut diucapkan dalam konteks tertentu Pemahaman orang tua
P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585 Volume 3, Nomer 1 / Juni 2021
juga  dilihatdari  bahasa  tubuh  lainnya  pada  anak  yang  menyatakan  keinginan  dengan  kata tersebut.

## 2. Fase lebih dari satu kata
Fase ini muncul pada usia sekitar 18 bulan. Pada fase ini anak ssudah bisa membuat kalimat dengan dua kata, lalu tiga kata, empat kata dan seterusnya. Orang  tua ssudah bisa memulai melakukan komunikasi dan mengajak anak berinteraksi dengan cara tanya jawab. Anak ssudah bisa menjawab dengan kalimat singkat atau bercerita dengan kata – kata yang dia tahu saja.
Anak berusaha menyusun kalimat meskipun kata yang digunakan masi berantakan.
3. Fase Diferensiasi
Perode ini berlangsung pada usia 2 tahun sebelum beranjak pada fase balita. Anak ssudah bisa menyunsun kalimat dengan perpduan kata kerja dan kata benda. Anak juga mampu menyebut dirinya  dengan  kata  saya.  Anak  mampu  mengucapkan  kata  dalam  bentuk  jamak  dan menggunakan awalan, akhirnya.  Anak bisa diajak komunikasi dengan lebih efektif dan lebih lancar.  Anak  juga  bisa  berinisisatif  menggunakan  kata – kata  utuk  bertanya,  memberitahu, menjawab dan mengerti kata baru dan menggunakan dengan cepat.
Ketiga fase diatas, dapat  dimasukkan pada fase perkembangan periode lingual dini yang dibagi oleh Schaerlaekens, Sebagai berikut. Menurut Schaerlaekens, fase berkembangan bahasa pada anak dibagi tiga di atas itu tadi tentang usianya. Setiap periode menunjukkan ciri-ciri yang khas yang di peroleh oleh perkembangan anak tersebut.
Selain fase-fase dalam perkembangan bahasa pada anak usia dini, ada juga metode -metode perkembangan bahasa pada anak yang saya simpulkan menjadi beberpa , sebagai berikut.

## Metode Tahap Pembelajaran Bahasa.
Metode Pembelajaran Bahasa Pada Anak usia dini ( 1-2  tahun )
Metode pembelajaran yang digunakan untuk mengembangkan bahasa anak digunakan untuk mencapai  tujuan  tertentu.  Pembelajaran  basaha  terdiri  dari  beberapa  model  pembelajaran sesuai  yang  digunakan  dengan  kebutuhan  anak.Teknik  atau  model  pemebelajaran  tertentu tidak dimaksudkan lebih baik dari model lainnya .melainkan dibutuhkan dengan kebutuhan anak.karena setiap anak mempunyai perkembangan yang berbeda – beda  dan metode yang berbeda jadi kita sebagai orang tua tidak boleh memaksakan kemampuan anak  dan tidak boleh juga menyamakan anak kita sama anak orang lain.

## IV. KESIMPULAN
P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585 Volume 3, Nomer 1 / Juni 2021
Tahap perkembangan bahasa pada anak mempunyai tahap – tahap nya sendiri dapat disimpulkan  mengunakan  kata  dalam  kalimat,  dan  membuat  pengertian.  Perkembangan bahasa  pada  anak  merupakan  kombinasi  antara  interaksi  dengan  orang  terdekatnya  atau interaksi  dengan lingkungan sekitar. Perkembangan emosinya, kemampuan kongnitif,   dan perkembangan fisik dan motoriknya. Semua perkembangan tersebut dikombinasikan dengan apa yang yerjadi dalam beberapa tahun perkembangan bahasa pada anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Ann  Nilsen,  Barbara. Week  by  Week.Documenting  the  Development  of  young  Children.Third edition.New York: Thomson Dheman Learning, 1985.
Brophy, Julia dan Stathaham. Playgroup in practice self-Help and publipocy london. (Juni 2012). Sutikno, M. Menuju Pendidikan Bermutu. Jakarta: Bumi Aksara, 2014.
Ibrahim R dan Syaodih. Perencanaan Pengajaran . Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Setiadi,  Gatut,  and  Nurma  Yuwita .  “PENGEMBANGAN  MODUL  MATA  KULIAH  BAHASA INDONESIA  MENGGUNAKAN  MODEL  ADDIE  BAGI  MAHASISWA  IAI  SUNAN KALIJOGO  MALANG”.  Akademika  :  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam  2,  no.  2 (December 3, 2020): 200-217. Accessed May 10, 2021. https://ejournal.iaiskjmalang.ac.id/index.php/akad/article/view/207 .
Setiadi,  Gatut,  M.  Sholihun,  and  Nurma  Yuwita.  “PERANAN  GURU  BIMBINGAN  KONSELING DALAM MEMOTIVASI PESERTA DIDIK SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 DI SMA DARUT  TAQWA  PA SURUAN”. Al-Isyrof:  Jurnal  Bimbingan  Konseling  Islam 2,  no.  2 (December 12, 2020): 89-107. Accessed August 5, 2022. https://ejournal.iaiskjmalang.ac.id/index.php/isrof/article/view/224.