## MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGANPENERAPAN PERMAINAN ABC 5 DASAR PADA SISWA KELAS I SDN 2 PENDEM
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

## HJ. MUNISAH, S.Pd NIP. 196412311986052056
Abstrak; Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  meningkatkan  kemampuan membaca permulaan dengan penerapan permainan ABC 5 dasar pada siswa kelas I SDN 2 Pendem tahun  pelajaran  2016/2017.Subyek  penelitian  ini  difokuskan  pada  siswa  kelas  I  SDN  2  Pendem tahun pelajaran 2016/2017 dengan jumlah siswa 29 orang, yang terdiri dari 15 orang siswa laki-laki dan 14 orang siswa perempuan, dengan latar belakang kemampuan akademik yang berbeda– beda, ada  yang  mempunyai  kemampuan  akademik  sangat  baik,  baik,  cukup  bahkan  ada  sangat  kurang. Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas  yang  dilakukan  dalam  dua  siklus.Masing- masing  siklus  terdiri  dari  tahap  perencanaan,  pelaksanaan  tindakan,  observasi  dan  evaluasi, refleksi.Data aktivitas belajar siswa diperoleh dari lembar aktivitas siswa dan guru, sedangkan data hasil  belajar  siswa  diperoleh  dari  hasil  penilaian  kemampuan  menbaca  permulaan  dengan menggunakan  rubrik  penilaian.Pada  hasil  observasi  siklus  I  menunjukan  bahwa  aktivitas  siswa dalam  mengikuti  proses  pembelajaran  berkatagori  aktif  dengan  skor  51  dengan  presentase  67%, sedangkan pada siklus  II aktivitas  siswa berkategori sangat  aktif dengan skor perolehan  64dengan presentase 84%. Aktivitas mengajar guru siklus I menunjukan bahwa kriteria yang diperoleh adalah baik,  hal  ini  dikarenakan  dalam  mengajar  guru  mendapatkan  skor76  dengan  presentase  70%,  dan pada  siklus  II  meningkat  menjadi  100  dengan  presentase  93%dengan  kriteria  sangat  baik.  Hasil evaluasi  belajar  membaca  permulaan  siswa  pada  siklus  I  dari  rata-rata  nilai  siswa  68  meningkat menjadi 75 pada siklus II.Begitu juga dengan ketuntasan Klasikal pada siklus I diperoleh ketuntasan klasikal 72% meningkat menjadi 86% pada siklus II.
Kata Kunci :Permainan ABC 5 Dasar, Hasil Belajar, Bahasa Indonesia

## PENDAHULUAN
Bahasa    memiliki    peranan    penting dalam    perkembangan  intelektual,  sosial  dan emosional  peserta  didik  dan  merupakan penunjang  keberhasilan  dalam  mempelajari semua  bidang  studi.  Pembelajaran  bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenali  dirinya,  budayanya  dan  budaya orang  lain,  Mengemukakan  perasaan  dan gagasan,  serta  dapat  berpartisipasi  dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut.
Sesuai  dengan  Kurikulum  Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) saat ini, Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  pada  jenjang SD/MI,  mencakup  komponen  keterampilan berbahasa  yang  meliputi  4  aspek,  yaitu: membaca, menulis, mendengar dan berbicara.Keterampilan  membaca  merupakan bagian  dari  keempat  aspek  keterampilan berbahasa  yang  mempunyai  peranan  penting dan  perlu  dikembangkan  secara  sungguh- sungguh kepada peserta didik karena
kemampuan membaca ini menentukan seseorang  untuk  menguasai  kemampuan lainnya, sehingga siswa sekolah dasar dituntut utuk memiliki kemampuan membaca.
Pembelajaran  membaca  permulaan merupakan  program pembelajaran yang khusus  dirancang  untuk  siswa  di  kelas-kelas awal  pada  saat  mulai  memasuki  bangku sekolah  dasar  dalam  rangka  mengembangkan kemampuan  membaca  permulaan  karena merupakan kegiatan utama dan pertama  yang diajarkan  kepada  siswa  saat  awal  masuk sekolah,  yang  akan  menjadi  landasan  dasar bagi pemerolehan bidang-bidang ilmu lainnya.Kemampuan  membaca  permulaan lebih  difokuskan  pada  kemampuan  dasar membaca,  yakni  melek  huruf.Maksudnya siswa  dapat  mengubah  dan  melafalkan lambang-lambang  tertulis  menjadi  bunyi- bunyi  bermakna.Pada  tahap  ini  sangat dimungkinkan siswa dapat melafalkan lambang-lambang huruf yang dibacanya tanpa
diikuti  oleh  pemahaman  terhadap  lambang bunyi-bunyi tersebut.
Berdasarkan  hasil  tes  kemampuan membaca permulaan  yang telah dilakukan di kelas  I  SDN  2  Pendem,    diperoleh  data  yang menunjukan  bahwa  hanya  38%  siswa  yang dinilai sudah menunjukan kemampuan membaca  permulaan  di  dalam  kelas,  mereka salah  dalam  melafalkan  kata-kata    dalam kalimat  sederhana.  Sedangkan  sisanya  62% siswa  dinilai  masih  belum  terampil  dalam kemampuan membaca permulaan.Hal tersebut didapatkan  dari  nilai  kemampuan  membaca permulaan  yang  telah  dilakukan  di  sekolah dengan rincian jumlah siswa kelas I adalah 29 orang,  sehingga  jumlah  siswa  yang  tuntas adalah  11  siswa  dan  sebanyak  18  siswa  yang belum tuntas. Berdasarkan data tersebut dapat diketahui belum memenuhi standar Ketuntasan  Klasikal  yaitu  ≥85%  dengan KKM ≥63.
Kesulitan seperti ini seharusnya mendapat perhatian khusus dari guru mengingat  pentingnya  memiliki  kemampuan membaca permulaan. Rendahnya kemampuan tersebut  disebabkan  oleh  pembelajaran  yang diterapkan  oleh  guru  kurang  nervariasi  dan kreatif  yang  membuat  siswa  menjadi  kurang antusias dalam proses pembelajaran di kelas.
Adapun alternatif metode yang dianggap  tepat  adalah  permainan  ABC  5 Dasar.Diharapkan dengan diterapkannya permainan  ABC  5  Dasar  ini  persentase jumlah  siswa  yang  mendapat  nilai  standar minimal  keatas  adalah  ≥85%,  dan  siswa meningkatkan keterampilan membaca permulaan.  Permainan  ABC  5  Dasar  adalah pemainan  cari    huruf  dan  suku  kata  dimana huruf  yang  dicari  berasal  dari  hitungan alfabetis  atas  jari  yang  ditunjukkan  siswa. Permainan ini dilakukan dengan menyanyikan lagu alfabet dan huruf yang dicari menggunakan  media  kartu  warna  yang disukai  oleh  anak-anak.  Melalui  permainan ini  siswa  diajak  mencari  huruf,  suku  kata yang terdiri dari dua huruf  dimana huruf  dan suku  kata  yang  terdiri  dari  dua  huruf  berasal dari  hitungan  alfabetis  atas  jari  yang ditunjukkan  siswa.  kemudian  siswa  dilatih untuk  mengggabungkan  huruf  dan  suku  kata tersebut menjadi kata.Berdasarkan latar belakang  di  atas,  maka  peneliti  mengangkat
permasalahan tersebut untuk dilakukan penelitian dengan mengambil judul penelitian “Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan  dengan  Penerapan  Permainan ABC  5  Dasar  pada  Siswa  Kelas  I  SDN  2 Pendem Tahun Pelajaran 2016/2017”.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian tindakan  kelas  (PTK)  yang  dilaksanakan dalam  dua  siklus  yang  memiliki  langkah- langkah  antara  lain:  (1)  perencanaan,  (2) pelaksanaan  tindakan,  (3)  pengamatan  dan evaluasi,  (4)  refleksi.  Dalam  penelitian  ini data  yang  dikumpulkan  berupa  hasil  belajar siswa,  data  aktivitas  siswa  dan  data  aktivitas guru  dimana  instrument  pengumpulan  data dalam  penelitian  ini  adalah  (1)  data  aktivitas belajar  siswa  dalam  kelas  diambil  dengan menggunakan  lembar  observasi  pada  saat proses  pembelajaran  berlangsung,  (2)  data aktivitas  guru  diambil  pada  saat  pelaksanaan pembelajaran  yang  diperoleh  dari  lembar observasi  guru,serta  (3)  data  hasil  belajar siswa  diperoleh  dengan  memberikan  tes evaluasi belajar kepada siswa.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SDN  2 Pendem  Desa  Pendem,  Kecamatan  Janapria, Kabupaten  Lombok  Tengah,  Nusa  tenggara barat.  Penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  2 siklus  dan  setiap  siklus  terdiri  dari  dua  kali pertemuan.  Pertemuan  pertama  siklus  I  yaitu pada hari Senin, 10April 2017 dan pertemuan kedua  yaitu  pada  hari  selasa,  11April  2017. Kemudian  pertemuan  pertama  siklus  II  yaitu pada hari Senin, 17 April 2017 dan pertemuan kedua  yaitu  pada  hari  Selasa,  18  April  2017 semester genap tahun pelajaran 2016/2017.Subyek  penelitian  ini  difokuskan pada  siswa  kelas  I  SDN  2  Pendem  tahun pelajaran  2016/2017  dengan  jumlah  siswa  29 orang,  yang  terdiri  dari  15  orang  siswa  laki- laki  dan  14  orang  siswa  perempuan,  dengan latar  belakang  kemampuan  akademik  yang berbeda-beda, ada yang mempunyai kemampuan  akademik  sangat  baik,  baik, cukup  bahkan  ada  sangat  kurang.Penelitian ini, dibantu oleh 2 orang pengamat (observer) yakni, Hj.Maknawiyah, S.Pd sebagai Observer  I  yang  mengamati  aktivitas  guru dalam  pembelajaran  dengan  menerapkan media  kartu  kata  bergambar,  sedangkan
sebagai  Obeserver  II  yakniJumawar,  S.Pd yang  membantu  mengamati  aktivitas  siswa dalam proses pembelajara.
pengambilan data dalam  penelitian ini dilakukan  dengan  menggunakan  dua  buah instumen penelitian yaitu:
1. Lembar Tes Lembar tes digunakan untuk
mengukur  penguasaan  siswa  terhadap  materi yang  diajarkan  oleh  guru  dan  dipelajari  oleh siswa.
Penguasaan
hasil belajar mencerminkan  perubahan  perilaku  yang dicapai siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar.
Dalampenelitian
ini peneliti menggunakan  tes  kemampuan  membaca berupa  tes  lisan.Alat  pengukuran  yang digunakanadalah Rubrik penilaian
kemampuan membaca permulaan siswa.
Kemampuan membaca permulaan yang  diamati  menggunakan  rubrik  penilaian adalah sebagai berikut :
a. Kelancaran
b. Pelafalan
c. Keberanian
d. Intonasi
2. Lembar Observasi
Pedoman  obsevasi  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  berupa  lembar observasi  aktivitas  guru  dan  siswa.Lembar pengamatan  ini  merupakan  lembar  observasi yang  berisi  deskriptor-deskriptor  yang  harus dilaksanakan  oleh  guru  dan  siswa,  dengan tujuan  hasil  belajar  yang  diharapkan  dapat tercapai secara optimal.
a. Aktivitas  guru  yang  diamati  sebagi berikut:
1) Kegiatan  Pendahuluan
2) Penerapan permainan ABC 5 Dasar
3) Kegitan Penutup
b. Aktivitas  siswa  yang  diamati  sebagai berikut :
1) Kegiatan pendahuluan
2) Kegiatan  dalam  permainan  ABC  5 Dasar.
3) Kegiatan penutup.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut:
1. Siklus I
a. Skor  aktivitas  guru  adalah  76  (70%) dengan kategori baik
b. Skor  aktivitas  siswa  adalah  51  (67%) dengan kategori aktif
c. Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa yang  diperoleh  dari  hasil  evaluasi yaitu sebesar 72% dari 29siswa. Siswa yang  tuntas  sebanyak  21  siswa  dan  8 siswa yang tidak tuntas. Hasil tersebut kurang  dari  target  ketuntasan  klasikal yaitu sebanyak 85% dengan KKM ≥65
d. Penelitian dilanjutkan ke siklus II
2. Siklus II
a. Skor  aktivitas  guru  adalah  100  (93%) dengan kategori sangat baik
b. Skor  aktivitas  siswa  adalah64  (84%) dengan kategori sangat aktif
c. Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa yang  diperoleh  dari  hasil  evaluasi yaitu  sebesar  86%  dari  29  siswa. Siswa  yang  tuntas  sebanyak  25  siswa dan 4 siswa tidak tuntas.
d. Hasil  di  atas  menunjukkan  adanya peningkatan  dari  siklus  I  ke  siklus  II serta telah memenuhi indikator keberhasilan  yang  telah  ditetapkan. Oleh  karena  itu  penelitian  dihentikan pada siklus II Adapun ringkasan dari hasil penelitian dari  siklus  I  dan  siklus  II,  persentase ketuntasan  klasikal,  aktivitas  siswa,  dan aktivitas  guru  dapat  dilihat  pada  tabel  di bawah ini.
Tabel Rincian Hasil Observasi dan Evaluasi dari Siklus I sampai Siklus II

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan  bahwa  penerapan  permainan ABC 5 Dasar yang optimal dapat meningkatkan
kemampuan membaca
permulaan  siswa  SDN  2  Pendem  tahun pelajaran  2016/2017.Hal  ini  ditunjukkan  oleh peningkatan kemampuan membaca permulaan Aktivitas siswa dan  guru pada siklus  I dan  II menunjukkan adanya peningkatan dan perkembangan  aktivitas  belajar  siswa.  Pada hasil  observasi  siklus  I  menunjukan  bahwa aktivitas  siswa  dalam  mengikuti  proses
pembelajaran  berkatagori  aktif  dengan  skor 51  dengan  presentase  67%,  sedangkan  pada siklus  II  aktivitas  siswa  berkategori  sangat aktif  dengan  skor  perolehan  64dengan presentase  84%.  Aktivitas  mengajar  guru siklus  I  menunjukan  bahwa  kriteria  yang diperoleh  adalah  baik,  hal  ini  dikarenakan dalam  mengajar  guru  mendapatkan  skor76 dengan  presentase  70%,  dan  pada  siklus  II meningkat  menjadi  100  dengan  presentase 93%dengan  kriteria  sangat  baik.  Hasil evaluasi  belajar  membaca  permulaan  siswa pada  siklus  I  dari  rata-rata  nilai  siswa  68 meningkat  menjadi  75  pada  siklus  II.Begitu juga dengan ketuntasan Klasikal pada siklus I diperoleh ketuntasan klasikal  72% meningkat menjadi 86% pada siklus II.
Adapun saran-saran yang dapat dikemukakan oleh peneliti dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagi Siswa Siswa  harus  keberanian  supaya
dapat dengan tegas menyampaikasn gagasan yang ia punya terutama pada saat menyimpulkan pelajaran di akhir pelajaran.
2. Bagi Guru Hendaknya  mempertimbangkan
untuk  menerapkan  permainan  ABC  5 Dasar  pada  pelajaran  membaca  karena permainan ABC 5 Dasar dapat meningkatkan  minat,  kesenangan  dan antusias  belajar  siswa.  Dan  motivasi belajar  siswa  meningkat  yang  membuat kemampuan  membaca  siswa  meningkat pula.Hal itu tercermin dari hasil penelitian ini.
3. Bagi Kepala sekolah Hendaknya  menghimbau  guru untuk  menggunakan  model  pembelajaran yang  kreatif  ketika  mengajar.  Model pembelajaran  yang  kreatif  akan  membuat anak lebih antusias dalam belajar sebaliknya  model  pembelajaran  yang konvensional  membuat  anak  jenuh  dan malas dalam belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi,  dkk.  2010. Penelitian Tindakan Kelas . Bandung: Bumi Aksara Asrori, Muhammad. 2011. Penelitian Tindakan  Kelas.  Bandung:  CV  Wacana
Prima.
Haeruddin,  dkk.  2007.  Pembelajaran  Bahasa Indonesia.  Jakarta:  Direktorat  Jenderal Pendidikan Tinggi Depdiknas.
Kurniawan, heru. 2015.  30 Permainan Kreatif Anak  Untuk  Meningkatkan  Kecerdasan Bahasa. Yogyakarta:  Kata Hati.
Musaddat,  Syaiful,  dkk.  2011.  Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Kelas Rendah.Mataram : Cerdas Press.
Nurkancana, Sunartana. Evaluasi Hasil Belajar.Surabaya : Usaha Nasional
Rahim, Farida. 2009. Pengajaran Membaca di Sekolaah Dasar. Jakarta: Bumi Akasara. Tarigan,  Henry  Guntur.  2008.  Membaca Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Triharso,  Agung.  2013.  Permainan  Kreatif  &
Edukatif untuk Anak Usia Dini. Yogyakarta : CV. Andi
Sanjaya,  Wina.  2013.  Penelitian  Pendidikan jenis,  metode  dan  prosedur.Jakarta  : Kencana Sugiyono. 2014. Metode Penelitian
Pendidikan. Bandung :Alfabeta Wahidmurni.  2010.  Evaluasi  pembelajaran.
Yogyakarta: Nuha Litera.
Laili  ,  Dian  Arafatul.  2010.  Peningkatan Kemampuan  Membaca  Siswa  Kelas  I melalui  Kombinasi  Metode  SAS  dan Pendekatan  Belajar  Sambil  Bermain  di SDN  48  Cakranegara  Tahun  Pelajaran
2009/2010.Jurnal skripsi.FKIP Universitas Mataram. Rohmatullah. 2013. Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan
Melalui  Penerapan  Metode  Silaba  Siswa Kelas  I  SDN  1  Gunungsari  Tahun Pelajaran  2012/2013.Jurnal  skripsi.FKIP Universitas Mataram.
Sari,  Dewi  Murni.  2013.  Penggunaan  Media Permainan  ABC  dalam  Peningkatkan Penguasaan Kosa Kata  Bahasa  Indonesia Siswa Kelas III SDN 33 Ampenan Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal skripsi. FKIP Universitas Mataram.