Universitas Muhammadiyah Metro
p ISSN 2086-4701

## PENGEMBANGAN E-LKPD DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBASIS ANDROID PADA MATERI
KINGDOM PLANTAE UNTUK PESERTA DIDIK SMA KELAS X
Evi Agustina 1 Muhfahroyin 2
Agus Sujarwanta 3
1,2,3 Pascasarjana Pendidikan Biologi, Universitas Muhammadiyah Metro E-mail: 1 eviagustina582@gmail.com, 2 muhfahroyin@yahoo.com, 3 agussujarwanta5@gmail.com
Abstract: The  aims  of  developing  LKPD  with  an  Android-based  guided  inquiry  model  can provide  innovations  in  the  learning  process  by  utilizing  increasingly  sophisticated information technology. To minimize problems that occur in the learning process during the pandemic. The development method uses the Thiagarajan, 4-D model, this model consists of 4 stages  of  development,  namely  define,  design,  develop,  and  disseminate.  The  results  of product  development  The  e-LKPD  product  that  has  been  developed  is  valid  and  feasible  to use  and  can  be  used  as  an  alternative  to  solving problems  in  the  learning  process  found  at SMA IT Cinta Illahi, by using the e-LKPD it is hoped that the learning process will be more efficient, the direction of learning is participant-centered so that students can find and solve problems by the direction of the teacher
Kata Kunci : e- LKPD, Inkuiri Terbimbing , Plantae

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  sistem yang  memuat  proses  pembelajaran  dan pemerolehan  ilmu  oleh  peserta  didik. Pembelajaran sendiri adalah upaya pendidik  untuk  memberikan  bantuan kepada  peserta  didik  agar  dapat  terjadi proses  pemerolehan  ilmu  pengetahuan dan  kemudahan  dalam  pembentukan sikap  percaya  diri  pada  peserta  didik. Proses  pembelajaran  tidak  terbatas  hanya bertempat disekolah, bertemu dan berinteraksi  dengan  guru.  Adanya  virus pandemi covid-19 yang dirasakan hampir diseluruh  belahan  dunia  menjadikan keterbatasan  di  semua  sektor  termasuk dunia pendidikan, ini merupakan tantangan  baru  bagi  pendidik  yang  harus tetap  mencerdaskan  generasi  penerus bangsa dengan tetap melaksanakan proses pembelajaran.
Salah  satu  yang  berpengaruh  dalam proses pembelajaran yaitu dengan pemilihan bahan ajar, bahan ajar seharusnya  mampu  menumbuhkan  sikap ilmiah  peserta  didik.  Memaksimalkan usaha  untuk  memberikan  pelayanan belajar yang memadai agar sesuai dengan perkembangan  teknologi  menjadi  poin penting  yang  perlu  dikembangkan  oleh pendidik  mengingat  proses  pembelajaran secara daring tidak menutup kemungkinan    peserta  didik  menjadi kurang  aktif  dan  tidak  efesien  dalam proses belajar karena kurangnya motivasi belajar  karena  tidak  terkontrol  oleh  guru, sehingga  perlu  adanya  kesadaran  dari pendidik  untuk  dapat  lebih  kreatif  dan inovatif  dalam  mengembangkan  bahan pembelajaran.
e- LKPD  ini  memiliki  tujuan  memberikan fasilitas  peserta  didik  di  SMA  IT  Cinta Illahi  dalam  proses  pembelajaran  agar lebih  efisien,  pembelajaran  berpusat  pada peserta  didik,  lebih  memotivasi  peserta didik dalam proses pembelajaran. Pemanfaatan  internet  untuk  belajar  juga bisa  mengarahkan  peserta  didik  dalam mencapai tujuan
pembelajaran.
Penggunaan android sepenuhnya
dimaksimalkan  untuk  menunjang  proses pembelajaran, sehingga pembelajaran yang  berlangsung  dapat  memfasilitasi peserta  didik  dalam  mengembangkan kemampuan dalam
memahami perkembangan  dunia  digital,  sehingga pengembangan e- LKPD model  inkuiri terbimbing berbasis android mengarahkan peserta didik dalam mendapat informasi  yang  relevan,  mudah  dan praktis dengan demikian pengembangan e- LKPD ini  dapat  menjadi  alternatif pembelajaran yang efektif.
Bahan  ajar  berupa  Lembar  Kerja Peserta  Didik  (LKPD)  dapat  melatih peserta  didik  untuk  bekerja  secara  ilmiah dan bersikap kritis, sehingga peserta didik memiliki  kesempatan  untuk  menemukan konsep  dalam  proses  belajar  sendiri  dan dan  lebih  berperan  aktif  dalam  proses pembelajaran. LKPD dipilih untuk memudahkan  dan  memfasilitasi  proses pembelajaran.  LKPD  dapat  memberikan arahan kepada peserta didik untuk mampu menemukan konsep dan melakukan pembelajaran  eksperimen  maupun  non eksperimen (Lusiana dkk., 2021).
Pengembangan  LKPD  biasanya berbentuk  lembaran-lembaran  yang  berisi petunjuk untuk melakukan proses pembelajaran  yang  kemudian  dicetak  dan diberikan kepada peserta didik.
Pemanfaatan bahan ajar berbentuk LKPD elektronik  dirasa  baik  dikembangkan untuk  meningkatkan  kualitas  proses pembelajaran  di  masa society  5.0 . Pengembangan  bahan  ajar  berupa e- LKPD secara  mandiri  sekaligus  dapat menjawab permasalahan proses pembelajaran  yang  berlangsung  selama ini. e-LKPD
disusun dengan penggabungan  prinsip  elektronik  yang praktis  serta  mudah  dipelajari  di  mana saja  kapan  saja  dengan  menggunakan langkah-langkah model inkuiri terbimbing. e-LKPD di  desain  berbasis android yang  berbentuk  sebuah  aplikasi agar  peserta  didik  dapat  menguasai keterampilan dalam literasi digital berupa informasi,  media  dan  teknologi  yang dapat melatih peserta didik bekerja secara individu.  Sehingga  untuk  mempermudah penyampaian  materi  kepada  peserta didik, e-LKPD berbasis  aplikasi  dalam android dapat  mempermudah  proses pembelajaran.
Sistem android juga  lebih  efisien digunakan karena sistem ini memberikan kesempatan  kepada  siapa  saja  untuk mengembangkan  aplikasi  didalamnya, salah  satu  strategi  untuk  memanfaatkan keunggulan  itu  adalah  dengan  membuat aplikasi  pembelajaran  dalam  kegiatan dalam  jaringan  termasuk  menyampaikan konten  pembelajaran  dengan  mudah. e- LKPD yang  dikembangkan  di  sini  tidak hanya  berupa  materi  dan  soal-soal penugasan, e-LKPD berbasis android dikembangkan  berbentuk  aplikasi  yang memiliki  fitur-fitur  yang  canggih  dan sistematis  dapat  di download dengan mudah sehingga sangat praktis, dilengkapi dengan gambar terkait dengan materi,  penyisipan  video  pembelajaran,
umpan balik, game edukasi, evaluasi yang dapat mengasah kemampuan peserta didik, dan  tentunya game masih  berkaitan dengan materi pembelajaran yang diharapkan  dapat    menunjang  proses belajar  peserta  didik  serta  evaluasi  yang disusun  untuk  dapat  memicu  sikap  kritis peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran. Menurut Karwati (2014) pemberian materi, tugas dan soal-soal yang dikembangkan dalam suatu sistem teknologi  yang  dapat  di  akses  berkali-kali memudahkan  peserta  didik  untuk  berbagi informasi atau pendapat mengenai berbagai  hal  yang  menyangkut  pelajaran ataupun  kebutuhan  pengembangan  diri peserta didik.
e-LKPD model inkuiri terbimbing merupakan  bahan  ajar  yang  disusun khusus untuk mendukung proses pembelajaran  sesuai  dengan  langkah- langkah  inkuiri  terbimbing. e-LKPD dengan  model  inkuiri  terbimbing  dapat membantu  peserta  didik  untuk  lebih mudah menemukan konsep makna melalui aktivitas  yang  dilakukan  sendiri  atau belajar  secara  berkelompok  yang  akan menyebabkan  proses  pembelajaran  lebih menjadi  bermakna  (Latifah  dkk.,  2016). Artinya pembelajaran  yang disusun sesuai dengan langkah pengamatan dan melibatkan  seluruh  indera  yaitu  belajar dengan melihat, mengamati secara langsung dan melakukan pengamatan akan mudah  diingat  peserta  didik  dibandingkan hanya  dengan  membaca  atau  mencatat saja.
Inkuiri terbimbing merupakan model pembelajaran yang berpusat kepada peserta  didik,  langkah  inkuiri  terbimbing menyiapkan  peserta  didik  untuk  berada dikondisi siap melakukan proses eksperimen  sendiri  secara  luas  dan
menemukan  jawaban  atas  permasalahan yang  sedang  dihadapi  (Puspita    & Jatmiko,  2013).  Berdasarkan  pendapat tersebut  inkuiri  terbimbing  adalah  model pembelajaran  yang  memberikan  arahan langkah-langkah pembelajaran untuk peserta  didik  dapat  belajar  menemukan solusi atas permasalahan dan merangsang peserta didik untuk berpikir. Menurut Agustina (2020) pembelajaran dengan menggunakan
model inkuiri terbimbing dapat merangsang  peserta  didik  untuk  berpikir kritis,  kegiatan  dalam  langkah  inkuiri terbimbing memberikan kesempatan bagi peserta  didik  untuk  melakukan  sebuah pengamatan  yang  akan  memberikan pengalaman  dalam  proses  pembelajaran sehingga  memungkinkan  peserta  didik untuk lebih kritis.
Penggunaan  bahan  ajar e-LKPD dengan model inkuiri terbimbing berbasis android diharapkan  bisa  menjadi  sarana untuk  peserta  didik  menemukan  konsep dari materi yang dipelajarinya. Mengingat 100% peserta didik di sekolah memiliki android sehingga sangat disayangkan  jika  penggunaan android tidak  dimanfaatkan  dengan  baik  untuk memfasilitasi  kegiatan  belajar  peserta didik,  maka  pengembangan e-LKPD ini bertujuan  untuk  memudahkan  peserta didik  untuk  mengakses  bahan  ajar melalui android dan  peserta  didik  dapat belajar  secara  mandiri. e-LKPD ini diharapkan  dapat  membantu  guru  dalam mengontrol  kegiatan  belajar  peserta didik. e-LKPD berbasis android dirasa mampu mengalihkan penggunaan Smartphone secara positif sehingga tidak hanya  digunakan  untuk chatting atau bermain game tetapi juga dapat digunakan sebagai sarana belajar.
Menurut  Ananda  dkk.  (2021) e-LKPD
merupakan  lembar  kerja  yang  disusun dalam  bentuk  elektronik  yang  praktis  dan dapat memberikan fasilitas yang digunakan  sebagai  pendukung  untuk membuat kegiatan belajar berjalan dengan baik  dan  mengikuti  kemajuan  teknologi dibidang
pendidikan
sehingga
memudahkan  peserta  untuk  memiliki kemampuan belajar yang baik.
Perkembangan media informasi berjalan  sangat  pesat,  saat  ini  media informasi  mengalami  transisi  dari  media cetak menuju media digital, dimana semua jenis  informasi  dapat  diakses  dengan mudah  hanya  dengan  sekali  sentuh. Kemudahan  ini  melatarbelakangi  para pengembang  untuk  dapat  memfasilitasi pembaca agar dapat merasakan kemudahan-kemudahan  dalam  mengakses informasi.  Dunia  pendidikan  menjadi objek  yang  bagus  untuk  menjadi  sasaran perkembangan  sistem  informasi,  karena peserta  didik  butuh  literasi  mengenai dunia digital.
Contohnya dalam pengembangan  bahan  ajar  berupa  LKPD
yang dikemas menarik berbentuk elektronik sehingga  peserta  didik  dapat mengakses  materi  pembelajaran  melalui smartphone yang  dimiliki.  Pendidik  harus lebih  inovatif  dalam  mengembangkan media agar peserta didik lebih tertarik dan memiliki  motivasi  belajar  yang  tinggi. Menurut Pratiwi, dkk. (2020) lembar kerja peserta  didik  merupakan  sebuah  panduan yang  digunakan  untuk  melatih  aspek kognitif, psikomotorik dan afektif, biasanya  berbentuk  eksperimen  maupun demonstrasi  yang  didalamnya  memuat kegiatan mendasar dalam memaksimalkan kemampuan  untuk  memenuhi  capaian indikator yang di tempuh.
Aplikasi  yang  digunakan  dalam pembuatan e-LKPD adalah Adobe Animate .  Menurut  Setiawan  dan  Nita (2019) Adobe Animate adalah perkembangan  dari  produk Adobe yang dimana software tersebut  dimanfaatkan dalam  program  multimedia authoring dan animasi komputer yang dikembangkan  oleh Adobe  Systems . Menurut  Amirullah  dan  Susilo  (2018) Android  sendiri  merupakan  platform mobile device yang memberikan kesempatan  kepada  siapa  saja  sebagai pengembang untuk mengembangkan bahan  ajar  sesuai  dengan  apa  yang  yang diharapkan. Sistem android yang mendukung  pengembangan  aplikasinya yang  dapat  menghasilkan  suatu  produk yang  tidak  lekang  oleh  waktu.  Media yang  ditampilkan  tidak  hanya  berupa teks,  tetapi  juga  memuat  unsur-unsur multimedia  sepeti  audio/visual  bahkan video  animasi  yang  dapat  memudahkan siswa dalam memahami materi pembelajaran.
Menurut  Anggraeni,  dkk  (2016) strategi  pembelajaran  inkuiri  terbimbing memiliki keunggulan dibandingkan dengan  strategi  lain,  yaitu  inkuiri memacu  peserta  didik  untuk  menmukan dan melanjutkan penemuan dan menemukan  jawaban  sendiri  secara mandiri  sehingga  peserta  didik  secara tidak  langsung  melatih  kemampuan berpikir  kritis,  manfaat  berpikir  kritis adalah  peserta  didik  dapat  memahami konsep  dasar  dan  memiliki  ide-ide  yang lebih  baik  sehingga  membantu  dalam menggunakan daya ingat.

## METODE
Penelitian pengembangan merupakan  suatu  desain  penelitian  yang dibuat  untuk  tujuan  mengembangkan  dan memvalidasi  produk  pendidikan  maupun instrumen
pendidikan proses pengembangan  ini  terdiri  atas  kajian tentang  temuan  penelitian  produk  yang dikembangkan,  mengembangkan  produk berdasarkan temuan-temuan tersebut, melakukan  uji  coba  lapangan  sesuai dengan di mana produk tersebut digunakan, dan melakukan revisi terhadap hasil uji lapangan.
Prosedur  yang  dilakukan  oleh peneliti dalam mengembangkan LKPD ini yaitu  model  pengembangan  tersebut  yaitu terdiri  dari  empat  tahap  pengembangan yaitu define atau  pendefinisan  produk , design atau  perancangan  bahan  ajar , develop atau  proses  pengembangan  dan validasi  produk ,  dan  disseminate atau peyebaran  yang  dapat  dilakukan  dengan bantuan  media  sosial . Keempat  langkah pengembangan tersebut, dalam
pengembangan e-LKPD dengan  model inkuiri  terbimbing  berbasis android ini terbatas sampai pada satu materi saja yaitu Kingdom  Plantae .    tahapan  penyebaran dilakukan  dengan scan  barcode atau download gratis melalui link https://bit.ly/e-lkpdkingdomplantae yang dapat dibagikan melalui sosial media.
Berdasarkan  pendapat  Hermawan (2019) R&D memiliki  fungsi  sebagai  alur atau tahapan dalam sebuah pengembangan suatu  bahan  ajar  untuk  menentukan langkah  proses  pengembangan  tersebut dengan  cara  sistematis,  dan  tentu  saja sesuai dengan tujuannya untuk
menciptakan  produk  pengembangan  yang valid  dan  layak  untuk  dapat  kemudian dapat dimanfaatkan dalam bidang
pendidikan sehingga meningkatkan
kualitas proses belajar peserta didik.
1. Tahap Pendefenisian ( Define )
Kegiatan  pada  tahap  ini  yaitu dilakukan untuk menetapkan suatu permasalahan yang terdapat dalam proses pembelajaran  yang  dilakukan  dengan mendefinisikan
syarat-syarat pengembangan. Tahap ini melakukan pra survei  ke  SMA  IT  Cinta  Illahi  yang terdiri dari proses wawancara, pengumpulan  data  menggunakan  angket terhadap  peserta  didik  ataupun  guru biologi guna untuk menganalisis kebutuhan dalam proses pembelajaran.
2. Tahap Perancangan ( Design )
Tahap  yang  kedua  yaitu  mengenai perancangan  dari  desain  produk  yang akan  dikembangkan  tahap  ini  yang dilakukan      peneliti  yaitu  menyiapkan atau  membuat  rancangan  pengembangan e-LKPD yang  dikembangkan.  Kegiatan dalam perancangan ini meliputi: menyusun e-LKPD pada aplikasi berbasis android dengan model inkuiri terbimbing sebagai bahan ajar untuk peserta didik.
3. Tahap pengembangan ( Develop )
Tahap  pengembangan  ini  peneliti sudah  menghasilkan  menyusun e-LKPD dengan model inkuiri terbimbing berbasis android yang sudah di revisi berdasarkan saran  yang  diberikan  oleh  validator (dosen  ahli).  Uji  ahli  dilakukan  oleh dosen  dan  guru  biologi.  Kriteria  yang akan dikoreksi oleh validator: 1) Menilai mutu produk dari sisi desain menyusun e- LKPD dengan  model  inkuiri  terbimbing berbasis android ,  2)  Menilai  mutu produk  dari  segi  penyajian  materi kingdom plantae .
Tahap  pengujian  desain  dan  juga materi yang dilakukan untuk mendapatkan  produk  yang  layak  dan
valid  untuk  dapat  di  uji  coba  lapangan. Pada  tahap  pengujian  desain  dilakukan validasi  produk  oleh  2  orang  dosen, sedangkan tahap pengujian materi dilakukan  oleh  2  orang  dosen  dan  1  guru. Uji kelompok kecil dilakukan oleh peserta didik  berjumlah  14  yang  dipilih  secara acak dengan mengisi angket.
Penelitian pengembangan yang dilakukan  menggunakan  teknik  analisis data  yang  memperoleh  skor  dari  angket yang  diberikan  oleh  ahli  desain,  ahli materi  dan  keterbacaan  produk  yang dilakukan  peserta  didik.  teknik  analisis data  yang  dilakukan  peneliti  dengan membuat  tabulasi  data  yang  diberikan kepada validator dan indikator pencapaian. Mengolah data angket respon peserta didik dengan  cara  tabulasi  data  yang  memiliki tujuan  memberikan  gambaran  frekuensi dari setiap jawaban berdasarkan pertanyaan  yang terdapat  pada angket dan banyaknya  sampel.  Cara  menghitung presentase (%) jawaban angket pada setiap percobaan.  Presentase  dapat  dihitung dengan rumus:
X 100%
Hasil  perhitungan  menggunakan  rumus  di atas  selanjutnya  akan  difungsikan  dalam menafsirkan  kelayakan e-LKPD yang diperoleh  secara  menyeluruh.  Melihat kreteria  presentase  untuk  menentukan berapa persen kelayakan e-LKPD.
HASIL
Gambar 1. Rekapitulasi Presentase Uji Ahli Desan dan Ahli Materi.
Kesimpulan  diambil  dari  hasil  validasi sebagai berikut:
i. Validasi ahli desain pada e-LKPD berbasis android didapatkan nilai presentase 93,07% Menurut Ramlan (2013)
menyatakan  bahwa,  jika  persentase  ≥ 75%  hasil  menunjukan  kreteria  “sangat baik”  dan  produk  yang  dikembangkan layak untuk digunakan atau diuji cobakan kepada  peserta  didik.  Artinya  validasi ahli  desain  dari  tahap  1  maupun  tahap  2 telah  memenuhi  kreteria  produk e-LKPD berbasis android yang  dikembangkan dinyatakan layak  digunakan tanpa revisi. Mengingat  angket  yang  telah  diisi  oleh validator,  terdapat  adanya  saran  untuk produk e-LKPD tersebut kemudian peneliti  telah  melakukan  revisi  sesuai dengan saran dari validator. ii. Validasi ahli materi pada e-LKPD berbasis android didapatkan nilai presentase 98% Ramlan (2013) menyatakan  bahwa,  jika  persentase  ≥ 75%  hasil  menunjukan  kreteria  “sangat baik” dan produk yang telah dikembangkan  layak  dan  baik  untuk digunakan  atau  diuji  cobakan  kepada
peserta  didik.  Artinya  validasi  ahli  materi dari  tahap  1  maupun  tahap  2  telah memenuhi  kreteria  produk e-LKPD yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan  tanpa  revisi.  Mengingat  angket yang  telah  diisi  oleh  validator,  terdapat adanya  saran  untuk  produk e-LKPD tersebut kemudian peneliti telah melakukan revisi sesuai dengan saran dari validator

## PEMBAHASAN
Produk berupa e-LKPD
dikembangkan  dengan  model  inkuiri terbimbing  dan  berbasis android .  Produk ini dikembangkan karena adanya permasalahan yang ditemui di era modern dan  melek  teknologi  seperti  saat  ini. e- LKPD dikembangkan  untuk  menjawab tantangan  di  dunia  pendidikan  yang semakin  berat  karena  adanya  pandemi Covid  19,  untuk  memudahkan  proses pembelajaran  dan  kemudahan  dalam mengakses informasi e-LKPD di kembangkan  sesuai  dengan  kemajuan teknologi. Lembar kerja ini dapat di akses melalui android yang  sangat  praktis  dan bisa  di  bawa  kemana  saja.  Menurut Pratama (2016) pemanfaatan dari Android ini  bisa  digunakan  sebagai  media  untuk menyampaikan  informasi,  sistem  ini menyediakan  platform  terbuka  bagi  para pengembang  untuk  menciptakan  aplikasi mereka  sendiri  seperti  contohnya  bahan ajar  yang  di  kemas  melalui  aplikasi. Bentuk  dari e-LKPD di  kemas  praktis dalam  sebuah  aplikasi  sehingga  untuk mendapatkan informasi yang sesuai dengan kompetensi dan tujuan pembelajaran peserta didik dapat memanfaatkan e-LKPD dalam  kegiatan belajarnya. Aplikasi dapat di unduh secara gratis  dengan  kapasitas  ruang  yang  cukup
kecil  sehingga  memungkinkan  untuk Smartphone berbagai type dapat mengakses  aplikasi  ini.  Aplikasi  ini memiliki  berbagai  macam  fitur  yang membantu dalam proses belajar. Aplikasi ini di desain dengan konsep menyenangkan  sehingga  dalam  proses pembelajaran  diharapkan  agar  tidak merasa    bosan  karena  aplikasi  ini dilengkapi fitur game edukasi yang dapat mengasah    kemampuan  peserta  didik dalam  berpikir  kritis. e- LKPD yang sudah  dikembangkan  oleh  peneliti  ini sudah  melalui  tahap  validasi  oleh  ahli desain maupun ahli materi untuk memperoleh penilaian dan saran kelayakan  produk  kemudian  revisi  untuk mendapatkan  produk  yang  valid.  Tahap validasi yang telah dilakukan ini menjadi acuan e- LKPD untuk  dikatakan  layak atau  tidak,  perlu  dilakukan  perbaikan dalam mencari kesempurnaan produk. E- LKPD ini  sudah  dinyatakan  valid  atau layak oleh validator kemudian selanjutnya  dapat  dilakukan  uji  coba produk  kepada  kelompok  kecil  sebanyak 14 peserta didik kelas X di SMA IT Cinta Illahi.  Uji  coba  kepada  peserta  didik bertujuan  untuk  mengetahui  keterbacaan e- LKPD oleh peserta didik dan kelayakan e- LKPD.
Produk  yang  dikembangkan  telah melalui  beberapa  tahapan  antara  lain melalui  tahapan  validasi  dan  revisi. Terdapat beberapa komponen hasil revisi dari  validator  dan  responden  yang memberikan komentar agar produk layak digunakan.  Revisi  telah  dilkaukan  pada perbaikan pada cover dan bagian kisi-kisi soal sebagai berikut:
Gambar  2.  a.  Sebelum  di  Revisi dan b. Sesudah di Revisi
Gambar 3. a. Sebelum di Revisi dan b. Sesudah di Revisi
1. Data Kualitatif
Data  kualitatif  merupakan  data  yang bersifat  deskriptif  yang  diperoleh  dari komentar  atau  saran  dari  responden. Komentar  dan  saran  yang  diberikan secara  umum  untuk e- LKPD yang  telah dikembangkan,  ada  1  poin  komentar  dan saran  dari  peserta  didik  terdapat  dalam Tabel 11 berikut:
Tabel 11. Komentar dan Saran Responden
Sumber: Angket Uji Coba Kelompok Kecil.
2. Data Kuatitatif Berdasarkan hasil analisis
kegiatan  uji  coba  produk  kepada  14 peserta  didik  menunjukan  bahwa  skor rata-rata  keseluruhan  dari  3  aspek  yaitu aspek  penyajian  e-LKPD  mendapat  skor 3,7  dengan  presentase  75%  dengan kreteria "baik", aspek penyajian mendapat  skor  4,6  dengan  presentase 92% dengan presentase "sangat baik" dan aspek  bahasa  mendapat  skor  4,5  dengan presentase  90%  dengan  kreteria  "sangat baik". Menurut Ramlan (2013) menyatakan  bahwa,  jika  persentase  ≥ 75%  menunjuk  kan  kreteria  produk tersebut  “sangat  baik”.  Skor  tersebut menunjuk  kan  bahwa  produk  yang  di kembangkan sudah sangat baik dan layak berdasarkan  angket  responden  yang  diisi oleh  peserta  didik.    Sejalan  dengan  hasil skor  angket  responden,  berdasarkan  uji coba penggunaan e- LKPD sebagai bahan ajar  terlihat  peserta  didik  sangat  antusias dalam mencoba hal-hal baru, mendorong
No Komentar dan Saran Secara Umum 1 Uji Coba Kelompok Kecil Kisi- kisi latihan soal perlu dicantumkan untuk membantu dalam menjawab
pertanyaan.
untuk berdiskusi, dan melakukan eksperimen. Kegiatan pembelajaran
menggunakan e- LKPD  yang  diterapkan disekolah  SMA  IT  Cinta  Illahi  juga mendapatkan respon yang baik, mengingat e- LKPD yang  dikembangkan  didesain interaktif dan sesuai dengan perkembangan teknologi sehingga memudahkan peserta didik yang merupakan gen  z lebih  melek  teknologi, kegiatan  belajar  menggunakan e- LKPD dirasa  dapat  memaksimalkan  penggunaan smartphone. Produk e- LKPD bisa diterapkan  dalam  proses  pembelajaran dengan  syarat  sekolah  tersebut  sudah memiliki  sarana  dan  prasarana  yang mendukung proses belajar dengan memanfaatkan e- LKPD berbasis android . Kelebihan  dari e-LKPD ini  sangat membantu  dalam  proses  pembelajaran terkait  dengan  materi Kingdom  Plantae , mengingat  materi  ini  cukup  banyak  dan sulit  bagi  peserta  didik  kelas  X  maka e- LKPD di  susun  secara  sistematis  dan lengkap menggunakan kalimat yang mudah  dipahami,  tersedia  juga  gambar- gambar yang mendukung proses pemahaman,  dilengkapi  dengan  video pembelajaran  maupun  pengamatan  yang berkaitan  dengan  materi,  serta  terdapat latihan  soal  yang  membantu  peserta  didik lebih  mendalami  materi,  game  edukasi yang  di  rancang  menyenangkan  sehingga tidak  membosankan,  terdapat storyboard yang  membantu  peserta  didik  memahami serangkaian proses belajar, menurut
Sutono dan Sumaryati (2019)
perkembangan di era serba digital seharusnya memberikan kemudahan dalam  penyampaian  sebuah  pesan  agar tersampaikan  dengan  baik  kepada  peserta didik  dengan  tidak  memperumit  suatu
pekerjaan. Penggabungan e-LKPD dengan  langkah  inkuiri  menjadikan e- LKPD ini  menjadi  sangat  menarik. Mengingat langkah-langkah dalam inkuiri  terbimbing  memotivasi  peserta didik  untuk  dapat  menemukan  hal  baru yang  dapat  mendorong  rasa  ingin  tahu. Menurut  Hamidah,  dkk  (2018)  bahwa serangkaian  langkah  pembelajaran  yang dilakukan  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran, mampu memberikan pengalaman  yang  dapat  mendorong peserta  didik  untuk  bertanya,  kemudian keresahan  itu  kemudian  mendorong peserta  didik  untuk  menemukan  dugaan sementara  yang  dapat  dibuktikan  sesuai dengan apa yang ditemukan. Kemampuan  mengolah  informasi  secara kritis  akan  timbul  di  tahap  ke  empat peserta didik dapat menganalisis informasi kemudian menyimpulkan berdasarkan  informasi  yang  didapatkan. Kreteria e- LKPD yang  dikembangkan dengan mengusung konsep digital learning peserta didik diharapkan mampu memahami  teknologi.  Fitur-fitur  yang ada  pada e-LKPD ini  mendukung keseluruhan  kegiatan  pembelajaran  yang berlangsung.  Kelemahan  dari e-LKPD hanya  ketika  dalam  proses  pembelajaran memerlukan  jaringan  internet  untuk mengakses video pembelajaran, kemudian  aplikasi ini memerlukan  ruang yang  cukup  untuk  di download di Smartphone android,  maka  solusi  dari permasalahan  terkait  dengan  kelemahan e-LKPD pastikan sekolah yang memanfaatkan  produk  ini  mempunyai layanan  sarana  dan  prasarana  yang memadai  agar  peserta  didik  dapat menikmati  layanan wi-fi gratis  dari sekolah  untuk  dapat  mengakses  video secara online.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengembangan,  maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Produk e- LKPD yang telah dikembangkan mendapatkan perolehan skor uji coba pada aspek  tampilan  awal e- LKPD  3,7  dengan jumlah indikator sebanyak 6 poin presentase 75% dan masuk dalam kreteria “baik”, aspek penyajian mendapatkan skor 4,6  dengan  jumlah  indikator  sebanyak  17 poin  presentase  93%  termasuk  ke  dalam kreteria  “sangat  baik”  dan  aspek  bahasa mendapatkan  skor  4,5  dengan  indikator  2 poin  presentase  89%  dengan  kreteria “sangat baik”.
2. Produk e-LKPD yang telah dikembangkan sudah valid dan layak digunakan dan dapat dijadikan  sebagai  alternatif  dalam  proses pembelajaran  yang  ditemukan  di  SMA  IT Cinta  Illahi,  dengan  menggunakan e- LKPD di  masa  pandemi  seperti  saat  ini diharapkan  proses  pembelajaran  lebih efisien,  arah  pembelajaran  berpusat  pada peserta  didik  sehingga  peserta  didik  dapat menemukan dan mencari alternatif belajar sesuai dengan arahan guru, lebih
memotivasi  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran 3. Penggunaan android dapat memaksimalkan pemanfaatan internet dapat  mengarahkan  peserta  didik  dalam mencapai tujuan pembelajaran.

## SARAN
Produk  berupa e- LKPD yang  telah di kembangkan dan telah melalui beberapa tahapan  validasi  oleh  beberapa  dosen  dan pendidik yang ahli di bidangnya kemudian produk  ini  telah  dinyatakan  layak/baik untuk diaplikasikan dalam proses pembelajaran juga dapat digunakan sebagai  bahan  ajar  oleh  peserta  didik.
Saran  pemafaatan e- LKPD  ini  perlu  di download terlebih  dahulu  di Smartphone dalam  bentuk  aplikasi,  kemudian  baru bisa di manfaatkan dalam proses pembelajaran.  Aplikasi  ini  bisa  di gunakan  secara  online  dan  offline, kelebihan e- LKPD tetap  bisa  di  akses meskipun  dalam  keadaan offline ,  namun tidak bisa mengakses video pembelajaran yang  tertaut  dengan  aplikasi  lain  yaitu youtube  yang  memerlukan  jaringan internet. e- LKPD ini telah melalui tahap- tahap  pengembangan  dan  di  harapkan dapat menjadi alternatif penunjang kegiatan  belajar  peserta  didik  untuk memaksimalkan penggunaan Smartphone sebagai  media  belajar  yang  lebih  efektif. Penelitian  ini  hanya  di  uji  cobakan  di SMA  IT  Cinta  Illahi,  namun  produk  ini juga  bisa  dimanfaatkan  di  sekolah  lain yang  membutuhkan  sarana  belajar  atau bahan  ajar  interaktif. E- LKPD ini  bisa disebarluaskan  melalui  group  MGMP (Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran) khusus  nya  bidang  biologi  SMA  yang berperan  sebagai  wadah  guru  untuk saling bertukar informasi tentang pembelajaran.

## DAFTAR RUJUKAN
Agustina, E. 2020. Pengaruh
Pembelajaran  Inkuiri  Terbimbing Terhadap  Kemampuan  Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X SMA N  Seputih  Agung. Skipsi  tidak diterbitkan.  Metro:  Universitas
Muhammadiyah Metro. Amirullah  G.,  dan Susilo.  2018. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Konsep Monera Berbasis Smartphone  Android. Wacana Akademika. Universitas
Muhammadiyah  Prof.  Dr.  Hamka. 2(1).
Ananda,  Nia  Aldes.  Muhfahroyin  dan Asih, Triana. 2021. Pengembangan E-LKPD   Berbasis Guided Inquiry Disertai  Komik  di  SMA  N  1
Sekampung. Bioedukasi  Jurnal Pendidikan  Biologi .  12(2),  195-
201 Anggareni,  dkk.  2013.  Implementasi Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap  Kemampuan  Berpikir Kritis  dan  Pemahaman  Konsep IPA  Siswa  SMP. Jurnal  Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha . 1(3), 5-6. Hamidah,  Nur.  dkk.  2018.  Efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.
Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Kimia . 2(12), 2212-2223.
Hermawan, I. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif  dan  Kualitatif  dan Mixhed Metode. Kuningan : Hidayatul Quran. Karwati, E. 2014. Pengaruh Pembelajaran
Elektronik  (E-Learning)  terhadap Mutu  Belajar  Mahasiswa. Jurnal Penelitian Komunikasi . Universitas
Islam Nusantara (UNINUS).
Latifah,  S.,  Setiawati,  E.,  dan  Abdul  B.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Nilai-Nilai  Agama  Islam  Melalui
Pendekatan  Inkuiri  Terbimbing pada  Materi  Suhu  dan  Kalor. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Fisika Al-BiRuNi .    IAIN  Raden  Intan
Lampung. 5(1), 43-51.
Lusiana, L., Enawaty, E., dan Rasmawan, R. 2021. Pengembangan Lembar Kerja
Peserta  Didik  (LKPD)  Berbasis Inkuiri  Terbimbing  pada  Materi Laju  Reaksi  di  SMA  Indonesia Muda.  Universitas  Tanjangpura. Jurnal  Ekstra  Pendidikan  (JEP ). 5(1), 51-58.
Pratama, D. dkk. 2016. Rancang Bangun Alat  dan  Aplikasi  Untuk  Para
Penyandang  Tunanetra  Berbasis Smartphone Android. Jurnal Teknik  Informatika .  Universitas
Muhammadiyah  Surakarta.  2(1), 14-19. Puspita,  A.T.  dan  Jatmiko,  B.  2013. Implementasi Model Pembelajaran  Inkuiri  Terbimbing (Guided Inquiry) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa  Pada  Pembelajaran  Fisika
Materi  Fluida  Statis  Kelas  Xi  di SMA  Negeri  2  Sidoarjo. Jurnal Inovasi  Pendidikan  Fisika .  2(3), 121-125.
Pratiwi,  N.,  Triana,    A.,  dan  Agus    S. 2020. Pengembangan LKPD Berbasis  Model  Pembelajaran Problem  Based  Learning  (PBL) Melalui  Studi  Kasus  Kualitas  Air Sungai  Bekri  Akibat  Limbah Pabrik  PTPN  7  untuk  Materi Pokok  Perubahan  Lingkungan Kelas X. Edubiolock. 1(4), 14-22.
Ramlan.  H.  dan  Kamaludin.  2013. Pengembangan Media Pembelajaran  E-Materi  Dengan
Model  Pembelajaran  Berbasis Masalah  Pada  Materi  Suhu  dan Kalor. Jurnal  Fisika  Tadulako
(JPFT). 1(2). 12-17.
Setiawan,
R. dan Nita S. 2019.PerancanganAplikasiPembel ajaran  Qur’an  Edu  Berbasis Android. Jurnal Infomatika.
Universitas Madiun. 3(4), 225-228. Sutono,  A.  B.  dan  Sumaryati.  2019. Pengembangan Media Pembelajaran  Berbasis  Aplikasi Android Pada Tema 7 Sub Tema 2
Untuk  Siswa. Jurnal  Elektronik . 2(3), 65-77.