Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
ASIMETRIS VOL 1 (NO 1) APRIL 2020: 12 - 16
http://jfkip.umuslim.ac.id/index.php/asimetris/issue/view/66

## EFEKTIVITAS BLENDED LEARNING BERBANTUAN SPSS TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN MAHASISWA PADA MATA KULIAH STATISTIK
Nurhayati 1 , Wiwin Apriani 2
12 Dosen FKIP, Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Al Muslim, Indonesia Alamat email: nurhayati@umuslim.ac.id 1 , wiwina10@gmail.com 2
ABSTRAK. Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas Blended Learning berbantuan SPSS terhadap tingkat pemahaman mahasiswa  pada  mata  kuliah  statistik.  Adapun  yang  menjadi  subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Program  Studi Teknik  Informatika  Universitas  Almuslim.  Penelitian  dilakukan  dengan  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dan  jenis penelitiannya  adalah  studi  korelasional.  Populasi  dalam  penelitian  ini  berjumlah  25  mahasiswa,  dan  sampel  menggunakan semua  populasi.  Penelitian  ini  menggunakan  instrumen  tes  mengenai  tingkat  pemahaman  yang  berupa  hasil  belajar  dan dianalisis menggunakan analisis regresi sederhana (koefisien korelasi product moment). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Blended Learning berbantuan SPSS dapat mempengaruhi tingkat pemahaman mahasiswa sebesar 70.80%.
Kata Kunci: blended learning; SPSS; tingkat pemahaman.
I. PENDAHULUAN
Pemahaman  merupakan  salah  satu bentuk hasil belajar. Pemahaman terbentuk dari suatu akibat adanya proses belajar yang dialami seseorang.  Menurut  Bibi  &  Jati  (2015) pemahaman  dapat  juga  diartikan  menguasai sesuatu  dengan  pikiran,  maka  belajar  berarti harus  mengerti  secara  mental  makna  dan filosofinya,  maksud  dan  implikasi  serta  aplikasi- aplikasinya,  sehingga  menyebabkan  mahasiswa memahami suatu situasi. Oleh karena itu, untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa diperlukan  suatu  proses  belajar  yang  baik  dan benar.  Hal  ini  dikarenakan  tingkat  pemahaman mahasiswa  akan  dapat  berkembang  jika  proses pembelajaran  berlangsung  dengan  efektif  dan efisien.  Dalam  proses  belajar  mengajar,  dosen diharuskan  menggunakan  model  pembelajaran yang  sesuai  dengan  karakteristik  mata  kuliah karena  akan  memberi  pengaruh  terhadap kualitas  dan  hasil  pembelajaran.  Hal  ini  sejalan dengan yang dikemukakan oleh Nurhayati (2019) dalam  proses  belajar  mengajar,  pendidik  harus mampu menciptakan suasana yang menyenangkan  dan  terus  berinovasi  dalam menyajikan suatu materi pembelajaran di kelas.
Mata kuliah statistik merupakan salah satu mata  kuliah  yang  harus  diambil  mahasiswa Program  Studi  Teknik  Informatika  Universitas Almuslim. Berdasarkan hasil evaluasi sebelumnya  diperoleh  Informatika  bahwa  hasil belajar  mahasiswa  pada  mata  kuliah  statistik belum  optimal.  Hal  ini  terlihat  dari  nilai mahasiswa  yang  memproleh  nilai  dibawah  65 sebesar  58,97%.  Apabila  masalah  ini  tidak segera  diatasi  maka  hasil  belajar  pada  mata kuliah  statistik  akan  semakin  menurun.  Menurut Nurhayati  &  Novianti  (2020)  materi  statistik kurang  diminati  dan  masih  dianggap  sebagai sesuatu  yang  menakutkan  oleh  beberapa mahasiswa.  Hal  ini  disebabkan  statistik  banyak rumus-rumus, perlu ketelatenan, kecermatan dan ketelitian  dalam  mempelajarinya.  Berdasarkan hal  tersebut,  dosen  diharuskan  untuk  memiliki kemampuan  dalam  menggunakan  model pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan kemandirian  mahasiswa  yang  berdampak terhadap hasil belajar. Adapun salah satu model pembelajaran  yang  dapat  dimanfaatkan  adalah Blended Learning berbantuan SPSS. Blended Learning merupakan suatu model pembelajaran  yang  menggabungkan  antara pembelajaran  tatap  muka  dengan  pembelajaran
online sehingga  dapat  membuat  proses pembelajaran lebih bermakna. Blended Learning dapat  meningkatkan  kemandirian  mahasiswa yang  berdampak  terhadap  hasil  belajar.  Hal  ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh Wahyuni &  Nurhayati  (2019) Blended  Learning mampu meningkatkan  kemandirian  belajar  mahasiswa karena e-learning merupakan perpanjangan dari ruang  kelas  yang  bisa  diakses  oleh  mahasiswa dimana  saja.  Kemudian  Amin  (2017);  Murni  & Hodijah  (2016);  Alfi,  Sumarmi,  &  Amirudin (2016);  Bibi  &  Jati  (2015);  Putra  (2015);  dan Hermawanto,  Kusairi,  &  Wartono  (2013) menyatakan  bahwa  model  pembelajaran Blended Learning digunakan untuk meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis, prestasi  belajar,  hasil  belajar,  peningkatan motivasi  dan  tingkat  pemahaman  mahasiswa, penguasaan konsep, dan peningkatan kemampuan berpikir logis hasil belajar. Penerapan Blended  Learning ini  bisa dilakukan  kapan  pun  baik  secara  bergantian maupun secara bersamaan antara pembelajaran tatap  muka  dan  pembelajaran online. Menurut Hande  (Ningsih  &  Jayanti,  2016)  dalam  model pembelajaran blended  learning ,  mahasiswa mempunyai kesempatan yang luas untuk belajar, sumber  belajar  telah  tersedia  di  website,  ruang diskusi antara dosen dan mahasiswa atau antara mahasiswa  dengan  mahasiswa  lainnya  terbuka, dan  yang  tidak  kalah  penting  adalah  proses belajar  dapat  dilakukan  oleh  mahasiswa  dan dosen  tidak  dibatasi  oleh  waktu  dan  tempat. Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa pembelajaran Blended
Learning tidak sepenuhnya
dilakukan secara online (menggantikan  pembelajaran  tatap  muka  di kelas),  tetapi  pembelajaran  ini  dilakukan  untuk melengkapi  materi  yang  belum  tersampaikan pada  proses  pembelajara  di  kelas.  Oleh  karena itu, tujuan penelitian ini untuk melihat efektivitas Blended  Learning berbantuan  SPSS  terhadap tingkat  pemahaman  mahasiswa  pada  mata kuliah statistik.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian dilakukan dengan menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dan  jenis penelitiannya  adalah  studi  korelasional  untuk melihat  hubungan  antara Blended  Learning berbantuan  SPSS  terhadap  tingkat  pemahaman mahasiswa pada mata kuliah statistik. Penelitian jenis korelasi digunakan untuk melihat ada atau tidaknya hubungan antar dua atau lebih variabel bebas  dengan  variabel  terikat.  Adapun  desain penelitian  yang  digunakan  adalah the  one  shot case  study  design .  Adapun  bentuk  rancangan penelitian  ini  akan  ditunjukkan  pada  Tabel berikut;
Tabel 2.1 The One Shot Case Study Design
X O 2 Treatment Posttest Sumber: (Setyanto, 2013)
Keterangan: O 2 : Posttest setelah perlakuan diberikan X  :  Adanya perlakuan
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa  Program  Studi  Teknik  Informatika semester  II  tahun  ajaran  2018/2019  dan  yang menjadi sampelnya adalah seluruh populasi yaitu sejumlah  25  mahasiswa.  Instrumen  yang digunakan  adalah  tes,  tes  ini  akan  diberikan kepada  25  mahasiswa  yang  berisi  soal-soal tentang statistik.  Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis korelasi sederhana untuk  melihat  hubungan  antara  variabel  bebas dan  variabel  terikat.  Adapun  yang  menjadi variabel  bebas  dalam  penelitian  ini  adalah Blended  Learning berbantuan  SPSS  (X)  dan variabel  terikatnya  adalah  tingkat  pemahaman mahasiswa  (Y).  Uji  korelasi  sederhana dinyatakan  dalam  formula  koefisien  korelasi product moment . Menurut  Sugiyono  (2018)  ada  pengaruh  antara variabel  bebas  dan  terikat  jika hitung tabel r r  . Sebelum  dilkukan  uji  korelasi product  moment maka  terlebuh  dahulu  akan  dilakukan  uji normalitas, uji linieritas, dan uji hipotesis dengan menggunakan teknik analisis regresi sederhana.
Dalam  pengujian  normalitas  dilakukan  dengan menggunakan metode Lilliefors dengan 5%  =
jika hitung tabel L L  .  Sedangkan  pengujian linieritas  dilakukan  dengan  menggunakan  uji  F untuk  mengetahui  apakah  ada  hubungan  yang linier  antara  variabel X dan Y sebagai  syarat untuk  melakukan  analisis  regresi.  Adapun variabel X dan Y dapat  dikatakan  linier  apabila
hitung tabel F F  .

## III. HASIL

## PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Data yang akan diolah dalam penelitian ini adalah  data  kuantitatif  yang  berasal  dari  tes tingkat pemahaman yang berupa tes hasil belajar mahasiswa  program  studi  teknik  Informatikaka Universitas  Almuslim.  Adapun  statistik  deskriptif data hasil belajar mahasiswa adalah seperti yang terlihat pada Tabel berikut;

## Tabel 3.1 Rekapitulasi Hasil Tes
No Statistik Nilai 1. n 25 2. Min 55 3. Maks 90 4. x 75.33 5. 2 s 235.15 6. s 15.33
Berdasarkan  Tabel  3.1  dapat  dilihat bahwa  nilai  rata-rata  dari  hasil  tes  mahasiswa diperoleh  75.33  sedangkan  untuk  nilai simpangan  bakunya  adalah  15.33.  Nilai simpangan  baku  ini  relatif  kecil,  sehingga penyebaran data di sekeitar rata-rata juga kecil. Hal tersebut juga dapat dilihat dari nilai minimum dan maksimum yang diperoleh dari hasil tes yaitu nilai  minimumnya  adalah  55  sedangkan  nilai makimumnya  adalah  96.  Selanjutnya,  untuk keperluan  analisis  statistik  pada  pengujian hipotesis, maka dilakukan uji normalitas. Adapun hasil  rekapitulasi  hasil  pengujian  normalitas dengan  menggunakan  metode Lilliefors dengan
5%  = jika hitung tabel L L  dapat  dilihat  pada Tabel berikut:
Tabel 3.2 Uji Normalitas
Tes N hitung L tabel L Ket Tingkat Pemahaman 25 0.0420 0.1759 Normal
Berdasarkan  Tabel  3.2  diperoleh hitung L untuk tes hasil belajar mahasiswa adalah 0.0420 sedangkan  untuk  nilai tabel L diperoleh  0.1759. Karena hitung tabel L L  atau 0.0420 0.1759  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  data  tersebut normal.  Selanjutnya,  untuk  hasil  pengujian linieritas  dilakukan  dengan  menggunakan  uji  F dimana  variabel X dan Y dapat  dikatakan  linier apabila hitung tabel F F  .  Hasil hitung F yang diperoleh  untuk  pengujian  linieritas  adalah 0.0420  dan  hasil  untuk tabel F adalah  0.1759. Karena hitung tabel F F  atau 0.6944 1.7920  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  data  tersebut linier.  Adapun  rekpitulasinya  dapat  dilihat  pada Tabel 3.3.
. Tabel 3.3 Uji Regresi Linier
Koefisien X  Konstanta hitung r tabel r 2 xy R 30.5600 27.7890 0.7080  0.1240  0.5087
Berdasarkan  Tabel  3.3  terlihat  bahwa pembelajaran  dengan  menggunakan Blended Learning berbantuan  SPSS  memiliki  hubungan atau  memiliki  korelasi  yang  positif  terhadap tingkat  pemahaman  mahasiswa.  Adapun  hasil analisis  diperoleh  untuk  koefisien  determinasi sebesar  0.7080  yang  artinya Blended  Learning berbantuan  SPSS  dapat  mempengaruhi  tingkat pemahaman  mahasiswa  sebesar  70.80%. Sedangkan  untuk  besar  bilangan  konstanta sebesar  27.7890  dan  koefisien  X  ( Blended Learning berbantuan  SPSS)  sebesar  30.5600 maka dapat dinyatakan dalam bentuk persamaan
regresi sebagai 30.5600 27.7890 y X  + = .

## PEMBAHASAN
Pembelajaran Blended Learning berbantuan  SPSS  memberi  pengaruh  yang signifikan terhadap tingkat pemahaman mahasiswa.  Hal  ini  dikarenakan  pembelajaran Blended  Learning  merupakan  suatu  model pembelajaran  yang  menggabungkan  antara pembelajaran  tatap  muka  dengan  pembelajaran online sehingga  dapat  membuat  proses pembelajaran lebih bermakna. Blended Learning dapat  memberikan  banyak  kesempatan  kepada mahasiswa untuk mendalami materi pembelajaran secara mandiri dengan memanfaatkan  sumber  belajar  yang  telah tersedia pada pembelajaran online . Pembelajaran online dapat  dikatakan  sebagai waktu belajar tambahan bagi mahasiswa kerena sudah  tersedia  Informatika  sebelum  proses pembelajaran  dimulai.  Kemudian,  dosen  telah menyiapkan  berbagai  sumber  belajar  sehingga mahasiswa  dapat  belajar  dengan  mandiri, melakukan  diskusi,  belajar  memahami  materi dan  mencoba  untuk  mengerjakan  latihan  soal. Hal  ini  secara  tidak  langsung  dapat meningkatkan  pemahaman  mahasiswa.  Dengan meningkatnya  pemahaman  mahasiswa  maka hasil  belajar  mahasiswa  juga  dapat  meningkat. Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  yang  telah dilakukan  maka  diperoleh  hasil  pengujian normalitas dan uji linieritas menunjukkan bahwa data  tersebut  normal  dan  linier.  Adapun  untuk hasil  pengujian  hipotesis  dengan  menggunakan teknik  analisis  regresi  sederhana  adalah  untuk koefisien  determinasi  sebesar  0.7080  yang artinya Blended  Learning berbantuan  SPSS dapat  mempengaruhi  tingkat  pemahaman mahasiswa sebesar 70.80%.

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan
hasil penelitian dan pembahasan  maka  dapat  disimpulkan  bahwa pembelajaran  dengan  menggunakan Blended Learning berbantuan  SPSS  memiliki  korelasi yang  positif  terhadap  tingkat  pemahaman mahasiswa  yaitu  sebesar  70.80%.  Dengan menerapkan  pembelajaran Blended  Learning
mampu  menciptakan  hubungan  positif  antara model pembelajaran dengan mahasiswa. Hal ini dikarenakan  mahasiswa  dapat  mempelajari materi yang belum dipahami dengan mengakses materinya  dan  bisa  berdiskusi  kapan  saja  dan dimana saja melalui media online .

## DAFTAR PUSTAKA
Alfi,  C.,  Sumarmi,  &  Amirudin,  A.  (2016).
Pengaruh  Pembelajaran  Geografi Berbasis  Masalah  Dengan  Blended Learning
Terhadap Kemampuan
Berpikir  Kritis  Siswa  SMA. Jurnal Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan Pengembangan , 1 (4), 597 – 602. Amin,  A.,  K.  (2017).  Kajian  Konseptual  Model Pembelajaran Blended Learning berbasis  Web  untuk  Meningkatkan Hasil  Belajar  dan  Motivasi  Belajar. Jurnal  Pendidikan  Edutama ,  4(2),  51 – 64.
Bibi,  S.  (2015).  Efektivitas  Model  Blended Learning  Terhadap  Motivasi  dan Tingkat  Pemahaman  mahasiswa  Mata Kuliah  Algoritma  dan  Pemograman. Jurnal Pendidikan Vokasi , 5(1), 74-87.
Hermawanto,  Kusairi,  S.,  &  Wartono.  (2013). Pengaruh  Blended  Learning  terhadap Penguasaan  Konsep  dan  Penalaran Fisika  Peserta  Didik  Kelas  X. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia , 9 (57), 67 – 76.
Murni,  D.,  &  Hodijah,  R.,  N.  (2016).  Penerapan Blended Learning Berbasis Scaffolding Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Berpikir  Logis  Dan  Hasil  Belajar Mahasiswa  Pada  Mata  Kuliah  Biologi Umum. Biodidaktika , 11 (1), 45 – 51.
Ningsih,  Y.  L.,  &  Jayanti.  (2016).  Hasil  Belajar Mahasiswa  Melalui  Penerapan  Model Blended  Learning  Pada  Mata  Kuliah
Persamaan Diferensial. Jurnal Pendidikan RAFA , 2 (1), 1 – 11.
Nurhayati,  N.  (2019).  Pengaruh  Strategi
Pembelajaran Plantet Questions
Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Materi Trigonometri di Kelas X SMAN 1 Bireuen. Jurnal  Pendidikan  Almuslim , 7(1), 45-49.
Nurhayati,  N.,  &  Novianti,  N.  (2020).  Pengaruh SPSS  Terhadap  Hasil  Belajar  pada Materi  Statistika  Deskriptif. AKSIOMA : Jurnal  Program  Studi  Pendidikan Matematika , 9(1), 101-107.
Putra, A. P. (2015). Pengaruh Penerapan Model Blended  Learning  Terhadap  Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Candrasangkala , 1 (1), 1 – 14.
Setyanto,  A.,  E.  (2013).  Memperkenalkan Kembali  Metode  Eksperimen  dalam
Kajian  Komunikasi. Jurnal  Ilmu Komunikasi , 3(1), 37-48.
Sugiyono,  S.  (2018). Metode  Penelitian Kuantitatif . Bandung: Alfabeta.
Wahyuni,  R  &  Nurhayati.  (2019).  Kemandirian Belajar  Mahasiswa  Melalui  Blended Learning pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Matematika Al-Qalasadi , 3(2), 76-81