DOI : https://doi.org/10.24127/poace.v3i1.2232 Volume 3, No. 1, 2023, 90-98
ISSN 2775-7048 (Online)

## PENGARUH KOMPETENSI BENDAHARA DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA BENDAHARA BOS SMK SE-KABUPATEN LAMPUNG TENGAH
Bukhori 1 , Marzuki Noor 2 , Sudirman AM 3*
1 SD Muhammadiyah Teluk Dalem Mataram Baru 2,3* Universitas Muhammadiyah Metro E-mail: bukhorie013@gmail.com 1 ) marzuki4metro2015@gmail.com 2)
sudirman.am57@gmail.com 3*)

## Abstrak
Kinerja  bendahara  merupakan  tingkat  keberhasilan  bendahara  secara  keseluruhan  untuk  menyelesaikan tugas  atau  pekerjaan  dengan  derajat  kesediaan  dan  tingkat  kemampuan  tertentu.  Kinerja  bendahara dipengaruhi oleh faktor kompetensi dan motivasi kerja. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis: (1)  Ada  atau  tidaknya  pengaruh  kompetensi  bendahara  terhadap  kinerja  bendahara  BOS,  (2)  Ada  atau tidaknya pengaruh  motivasi kerja terhadap kinerja bendahara BOS, dan (3) Ada atau tidaknya pengaruh kompetensi bendahara dan motivasi kerja secara bersama-sama terhadap kinerja bendahara BOS. Tempat penelitian  di  SMK  Se-Kabupaten  Lampung  Tengah.  Populasi  sebanyak  69  dan  sampel  diambil  dengan teknik clustered proporsional random sampling . Sebagai sampel yang digunakan sebanyak 41 responden ditetapkan  jumlahnya  dengan  menggunakan  rumus  Slovin.  Pengambilan  data  ini  dengan  angket  dan menggunakan  uji  regresi  sebagai  alat  bantu  penelitian.  Hasil  analisis  penelitian  adalah  (1)  Terdapat pengaruh  yang  besar  kompetensi  bendahara  terhadap  kinerja  bendahara  BOS  sebesar  16,7%.  (2) Terdapat  pengaruh  yang  besar  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  bendahara  BOS  sebesar  20,1%.  (3) Terdapat  pengaruh  yang  besar  kompetensi  bendahara  dan  motivasi  kerja  secara  bersama-sama  terhadap kinerja  bendahara  BOS  sebesar  31,5%.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  kompetensi  bendahara  dan motivasi kerja mempengaruhi kinerja bendahara. Kesimpulan penelitian yaitu kompetensi bendahara dan motivasi kerja dapat meningkatkan kinerja bendahara.
Kata kunci : kompetensi, motivasi kerja, kinerja bendahara

## Abstract
The performance of the treasurer is the level of success of the treasurer as a whole in completing a task or job with a certain degree of willingness and level of ability. The treasurer's performance is influenced by competence and work motivation. The purpose of this study was to analyze: (1) Whether or not there was  influence  of  treasurer  competency  on  BOS  treasurer  performance,  (2)  Whether  or  not  there  was influence  of  work  motivation  on  BOS  treasurer  performance,  and  (3)  Whether  or  not  treasurer competency and  work  motivation  influenced  together  -similar  to  the  performance of  the BOS  treasurer. Place of research in SMK throughout Central Lampung regency. The population is 69 and the sample is taken  using  the  clustered  proportional  random  sampling  technique.  As  a  sample  used  as  many  as  41 respondents determined the number using the Slovin formula. Collecting this data by questionnaire and using the regression test as a research tool. The results of the research analysis are (1) There is a large influence of the treasurer's competence on the performance of the BOS treasurer by 16.7%. (2) There is a large  influence  of  work  motivation  on  the  performance  of  the  BOS  treasurer  by  20.1%.  (3)  There  is  a large  influence  of  treasurer  competency  and  work  motivation  together  on  the  performance  of  BOS treasurer by 31.5%. The results of this study show that the competence of treasurers and work motivation affect the performance of treasurers. The conclusion of the study is that treasurer competence and work motivation can improve treasurer performance.
Keywords : competence, work motivation, treasurer performance
Received:  Juni 2022                                           Approved: Februari 2023                                                        Published: Februari 2023

## PENDAHULUAN
Sekolah  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  formal  yang  seyogyanya mampu menjadi media pembelajaran peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan berpikir  kritis,  keterampilan,  dan  perbaikan  sikap.  Sesuai  dengan  tujuan  pendidikan nasional  yang  tertuang  dalam  UU  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan nasional  disebutkan  bahwa  tujuan  pendidikan  nasional  adalah  untuk  mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang  maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan  menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Pengelolaan  sekolah  yang  baik  akan  semakin  mendekatkan  pada  tujuan pendidikan nasional tersebut. Pengelolaan keuangan menjadi salah satu hal yang dapat mendukung  proses  pendidikan  di  sekolah.  Biaya  pendidikan  yang  dikelola  dengan bijak akan dapat mendukung segala bentuk kegiatan pendidikan di sekolah.
Perencanaan  keuangan  sekolah  yang  meliputi  sumber  keuangan  sekolah  diatur dalam  pasal  46  UU  No.  20  tahun  2003,  menyatakan  bahwa  pendanaan  pendidikan menjadi  tanggung  jawab  bersama  antara  pemerintah  pusat,  pemerintah  daerah  dan masyarakat.  Berdasarkan  Undang-Undang  tersebut  beserta  turunannya  sampai Peraturan  Gubernur  Lampung  No  61  Tahun  2000,  maka  sumber  pemasukan  sekolah bisa  berasal  dari  pemerintah,  usaha  mandiri  sekolah,  orang  tua  peserta  didik  atau sumber lain yang tidak bertentangan dengan peraturan yang berlaku.
Sesuai  dengan  peraturan  perundang-undangan  yang  berlaku,  pengelolaan  BOS dilakukan oleh tim manajemen BOS tingkat satuan pendidikan dan di monitor oleh tim BOS  tingkat  provinsi.  Tim  Manajemen  BOS  tingkat  satuan  pendidikan  memegang peranan  penting  dalam  pengelolaan  BOS  terdiri  dari  Kepala  Sekolah  sebagai penangung jawab, bendahara BOS, operator dapodik dan perwakilan orang tua peserta didik diluar komite sekolah yang dipilih sebagai anggota.
Tugas  dan  tanggung  jawab  bendahara  BOS  dimulai  dari  menyusun  Rencana Kegiatan  Anggaran  Sekolah  (RKAS)  yang  di  dalamnya  terdapat  rencana  penerimaan dan  rencana  penggunaan  dana,  membuat  laporan  realisasi  penggunaan  dana  secara berkala, melakukan tertib pembukuan, dan menyerahkan laporan ke Dinas pendidikan. hal  ini  ditambah  lagi  dengan  penyampaian  laporan  pengadaan  asset  yang  bersumber dari dana BOS serta melaporkan realisasi dana BOS melalui laman BOS secara online . Besarnya  tugas  dan  tanggung  jawab  Bendahara  BOS  seringkali  menyebabkan keterlambatan  penyampaian  laporan  baik  ke  Dinas  Pendidikan  maupun  secara  online ke sistem pelaporan yang disiapkan kemendikbud. Secara nasional, kinerja Bendahara BOS  masih  jauh  dari  harapan  terkait  ketepatan  waktu  pelaporan,  demikian  juga  pada pengelolaan  BOS  pada  Sekolah  Menengah  Kejuruan    (SMK)  di  Kabupaten  Lampung Tengah.
Bendahara  BOS  bekerja  harus  berdasarkan  peraturan  yang  ada  sehingga bendahara  dituntut  untuk  lebih  memahami  segala  aktivitas  yang  berkenaan  dengan pengelolaan  keuangan  secara  hati-hati  dan  bertanggung  jawab,  seperti  pembayaran beban  APBN/APBD  tidak  boleh  dilakukan  sebelum  barang/jasa  diterima.  Dalam  hal
pemeriksaan monitoring dan evaluasi baik oleh dinas pendidikan maupun inspektorat, seringkali  masih  didapati  kekurangan  pelaporan  yang  bersifat  administratif  maupun secara teknis.
Kompetensi  merupakan  atribut  yang  melekat  pada  individu  meliputi pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap.  Kompetensi  akan  membantu  seseorang  dalam melaksanakan  tugasnya.  Bendahara  BOS  akan  mampu  melaksanakan  tugasnya  dan mengatasi permasalahan yang ditemui dalam melaksanakan tugasnya apabila memiliki kompetensi  yang  sesuai.  Bendahara  yang  kompeten  akan  memahami  apa  yang  harus dikerjakan  dan  fungsinya  dalam  pekerjaan  tersebut.  Bendahara  dengan  kompetensi yang sesuai akan menghasilkan kinerja yang baik.
Selain itu untuk dapat meningkatkan kinerja seorang bendahara, maka bendahara tersebut  harus  memahami  dengan  baik  tugas  pokok  dan  fungsinya  ( job  description ) dengan  baik.  Kegagalan bendahara dalam meningkatkan kinerjanya  dapat  diakibatkan kurang  pahamnya  bendahara  dalam  memahami  dan  melaksanakan  tugas  pokok  dan fungsinya  dengan  baik.  Sering  sekali  para  bendahara  melaksanakan  tugasnya  tanpa memperhatikan  apa-apa  yang  harus  dilakukan  serta  apa  yang  menjadi  hak  dan tanggungjawabnya.  Tak  terkecuali  di  kabupaten  Lampung  Tengah  hal  ini  juga  sering terjadi,  terlebih  lagi  di  kabupaten  Lampung  Tengah  sering  terjadi  pergantian  pejabat bendahara setiap tahun anggaran. Sehingga bendahara yang baru tersebut kemungkinan belum memahami tugas pokok dan fungsinya dengan baik.
Motivasi  kerja  juga  berperan  penting  terhadap  kinerja  bendahara  BOS  SMK. Motivasi  Kerja  adalah  sesuatu  yang  mendorong  seseorang  (baik  berasal  dari  dalam maupun dari luar diri seseorang), sehingga seseorang tersebut akan memiliki semangat, keinginan  dan  kemauan  yang  tinggi  serta  akan memberikan  kontribusi  yang  sebesar besarnya  demi  keberhasilan  mencapai  tujuan bersama.  Untuk  mencapai  tujuan, sesorang  memerlukan  motivasi  yang  merupakan  proses  yang  menjelaskan  kekuatan, arah,  dan  ketekunan  seseorang.  Keinginan  untuk  hidup,  memperoleh  sesuatu, kekuasaan,  dan  pengakuan  merupakan  hal-hal  yang  mendorong  motivasi  dalam  diri seseorang.  Motivasi  berperan  penting  dalam  setiap  organisasi.  Tanpa  bendahara  yang memiliki  motivasi  mencapai  tujuan  (individu  maupun  organisasi),  organisasi  tidak akan dapat mencapai tujuannya.
Berdasarkan q paparan q di q atas, q penulis q merumuskan q masalah q dalam penelitian q ini q sebagai q berikut: q (1)  Apakah  kompetensi  bendahara  berpengaruh terhadap  kinerja  bendahara  BOS  SMK  Se-Kabupaten  Lampung  Tengah?;  (2)  Apakah motivasi  kerja  berpengaruh  terhadap  kinerja  bendahara  BOS  SMK  Se-Kabupaten Lampung Tengah?; (3) Apakah kompetensi bendahara dan motivasi kerja berpengaruh secara  bersama-sama  terhadap  kinerja  bendahara  BOS  SMK  Se-Kabupaten  Lampung Tengah?.
Sedangkan tujuan q dari q penelitian q ini q adalah q untuk  mengetahui (1) ada atau tidaknya  pengaruh  kompetensi  bendahara  terhadap  kinerja  bendahara  BOS  SMK  Se- Kabupaten  Lampung  Tengah,  (2)  ada  atau  tidaknya  pengaruh  motivasi  kerja  terhadap kinerja  bendahara  BOS  SMK  Se-Kabupaten  Lampung  Tengah,(3)  ada  atau  tidaknya
pengaruh  kompetensi  bendahara  dan  motivasi  kerja  secara  bersama-sama  terhadap kinerja bendahara BOS SMK Se-Kabupaten Lampung Tengah.
Kata  kinerja  dalam  bahasa  Inggris  disebut performance .  Simanjuntak  (2011) menyatakan  bahwa  kinerja  merupakan  tingkat  pencapaian  hasil  kerja  atas  pelaksanaan tugas  tertentu  oleh  seseorang  atau  sekelompok  orang  dalam  suatu  organisasi,  sesuai dengan  wewenang  masing-masing,  dalam  rangka  upaya  mencapai  tujuan  organisasi bersangkutan secara legal tidak melanggar hukum dan sesuai dengan moral dan etika.
Sedangkan Mangkunegara (2013) yang mengemukakan bahwa kinerja merupakan penampilan hasil karya personil baik kuantitas maupun kualitas dalam suatu organisasi. Kinerja  merupakan  penampilan  individu  maupun  kelompok  kerja  personil,  tidak terbatas  pada  personil  yang  memangku  jabatan  fungsional  maupun  struktural,  tetapi juga pada keseluruhan jajaran personil dalam organisasi. Penetapan tujuan dengan jelas akan mempengaruhi kinerja. Sedangkan upaya individu meraih tujuan sangat ditentukan oleh  faktor-faktor  spesifik  dan  kesulitan  pekerjaan.  Komitemen  tujuan,  kepentingan tujuan,  efikasi  diri,  umpan  balik,  dan  kompleksitas  tugas  yang  akan  memperkuat  dan memperlemah  kinerja  dimana  mekanisme  ditentukan  oleh  pilihan/arah,  usaha, ketekunan,  dan  strategi.  Sehingga  kinerja  akan  mempengaruhi  kepuasan  kerja.  Hal  ini sejalan dengan Panggabean (2002) menyatakan faktor yang dinilai dalam kinerja  yaitu yang  berkaitan  dengan  pekerjaan  dan  karakteristik  pekerja.  Faktor  yang  berkaitan dengan  pekerjaan  terdiri  atas  kuantitas  pekerjaan,  apakah  kuantitas  yang  telah ditetapkan  dapat  dicapai,  sedangkan  yang  berkaitan  dengan  karakteristik  pekerjaan mencakup kemampuan untuk bertanggung jawab, inisiatif, kemampuan beradaptasi dan kerja sama.
Sedangkan  kinerja  guru  adalah  yang  mempengaruhi  seberapa  banyak  mereka memberi  kontribusi  kepada  organisasi  antara  lain  termasuk  (1)  kuantitas  output,  (2) kualitas  output,  (3)  jangka  waktu  output,  (4)  kehadiran  di  tempat  kerja,  dan  (5)  sikap kooperatif.  Dengan  demikian  peneliti  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  kinerja bendahara  adalah  tingkat  keberhasilan  bendahara  secara  keseluruhan  untuk menyelesaikan  tugas  atau  pekerjaan  dengan  derajat  kesediaan  dan  tingkat  kemampuan tertentu  dengan  pemahaman  yang  jelas  tentang  apa  yang  akan  dikerjakan  dan bagaimana  mengerjakannya  selama  rentang  waktu  tertentu.  Dalam  penelitian  ini indikator untuk  mengukur kinerja bendahara  yang akan dipakai  adalah kuantitas kerja, kualitas kerja, kerja sama, pemahaman terhadap tugas, inisiatif, dan disiplin.
Kompetensi  Bendahara Istilah  kompetensi  berasal  dari  Bahasa  inggris  yaitu competence yang  berarti being  competent dan competent sama  dengan having  ability, power,  authority,  skill  knowledge,  attitude,  etc .  Inti  kompetensi  yaitu  sesuatu  yang dilakukan seseorang dibandingkan apa yang mereka ketahui.
Kompetensi  seseorang  dibentuk  dan  dipengaruhi  oleh  lingkungannya  atau  dalam pandangan  pendidikan  disebut  sumber  belajar.  Sumber  belajar  dapat  berupa  system informasi  yang  diperoleh  seseorang  dari  lingkungan  nyata  maupun  sumber  dari  dunia maya. Dapat juga berua pengalaman empiric dari sebuah observasi, pendidikan formal
ataupun  keterampilan  mandiri.dengan  kompetensi  yang  dimilikinya,  seseorang  bisa melakukan suatu pekerjaan yang sesuai dengan keinginannya.
Kompetensi merupakan upaya untuk melaksanakan sesuatu yang terwujud dalam bentuk unjuk kerja atau hasil kerja. Berdasarkan pendapat Munandar (1992), “terdapat dua  faktor  yang  berdampak  pada  terbentuknya  kompetensi  yaitu    (a)  faktor  bawaan seperti bakat, dan (b) faktor latihan seperti hasil belajar”. Dua hal in saling keterkaitan dan saling melengkapi.
Kompetensi  merupakan  perpaduan  dari  pengetahuan,  ketrerampilan,  nilai  dan sikap  yang  direfleksikan  dalam  kebiasaan  berfikir  dan  bertindak  (Mulyasa,  2013). Sehingga  kompetensi  memiliki  peran  penting  pada  seseorang  dalam  melakukan  suatu bidang pekerjaan yang dituntut profesional.
Hal  ini  dijelaskan  dalam  Undang-Undang  Nomor  13  Tahun  2003  tentang Ketenagakerjaan,  yang berbunyi “kompetensi  adalah  kemampuan kerja setiap individu yang  mencakup  aspek  pengetahuan,  keterampilan  dan  sikap  kerja  yang  sesuai  dengan standar  yang ditetapkan.” Sedangkan Arifin (2011) mendefinisikan kompetensi  adalah jalinan terpadu  yang unik  antara pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai  yang direfleksikan dalam pola berpikir dan pola tindakan.
Menurut  Zwell  dalam  Wibowo  (2016),  faktor-faktor  yang  mempengaruhi kompetensi seseorang adalah 1) Kepercayaan dan Nilai 2) Keahlian atau Keterampilan 3) Pengalaman 4) Karakteristik Personal 5) Motivasi 6) Isu-isu Emosional 7) Kapasitas Intelektual. Maka dapat  disimpulkan bahwa kompetensi  bendahara adalah kemampuan kompleks  yang  dimiliki  seseorang  bendahara  yang  mencakup  penguasaan  ilmu pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai-nilai yang diwujudkan dalam pemikiran dan tindakan.
Motivasi  berasal  dari  kata  dari  bahasa  Inggris motivation yang  artinya  dorongan atau alasan mengapa seseorang melakukan suatu tindakan. Motivasi merupakan kondisi atau energi  yang menggerakkan diri pegawai  yang terarah atau tertuju untuk mencapai tujuan organisasi. Menurut Moekijat (2002: 4) “motivasi adalah suatu perangsang dari dalam,  suatu  gerak  hati,  dan  sebagainya  yang  menyebabkan  seseorang  melakukan sesuatu.”
Motivasi  menurut  Hasibuan  (2001)  adalah  “pemberian  daya  penggerak  yang menciptakan  kegairahan  kerja  seseorang,  agar  mau  bekerja  sama,  bekerja  efektif  dan terintegrasi  dengan  segala  daya  upayanya  untuk  mencapai  kepuasan.”  Sedangkan menurut  Hasibuan  (2003)  ada  dua  jenis  motivasi,  yaitu  motivasi  positif  dan  motivasi negatif.
Berkenaan  dengan  indikator  motivasi  kerja,  menurut  Robbins  (2006)  dalam Almustofa  (2015)  bahwa  Indikator  yang  digunakan  untuk  mengukur  motivasi  kerja tersebut  adalah  a)  Penghargaan,  b)  Hubungan  sosial,  c)  Kebutuhan  Hidup,  d) Keberhasilan  dalam  bekerja.  Sedangkan  menurut  Maslow  dalam  Hosnawati  (2016) Indikator  yang  digunakan  untuk  mengukur  motivasi  kerja  adalah  a)  kebutuhan fisiologis,  b)  kebutuhan  keselamatan,  c)  kebutuhan  sosial,  d)  kebutuhan  akan penghargaan, dan e) aktualisasi diri.
Dengan  demikian,  maka  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  motivasi  kerja merupakan  dorongan  dari  dalam  diri  seseorang  untuk  melakukan  sebuah  pekerjaan dalam usahanya untuk  mencapai  tujuan.  Artinya bila motivasi pegawai  semakin tinggi dalam bentuk kelayakan kompensasi, pengakuan atas kinerja, penghargaan atas prestasi kerja,  dan  otonomi  dalam  pelaksanaan  pekerjaan  maka  akan  semakin  tinggi  dan  baik kinerja pegawai tersebut.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  bersifat  kuantitatif  yaitu  menguji  kausalitas  (pengaruh) variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat  berlandaskan  teori  pendukung  setiap  variabel. Variabel  yang  dicari  pengaruhnya  dalam  adalah  kompetensi  bendahara  (X1),  motivasi kerja  (X2)  terhadap  kinerja  bendahara  (Y)  BOS  SMK di  Kabupaten  Lampung  Tengah sebagai variabel terikat.
Populasi  yang  diambil  peneliti    adalah  bendahara  BOS  SMK  negeri  maupun swasta  Se-Kabupaten  Lampung  Tengah  yang  berjumlah  69  bendahara.    Sedangkan teknik penarikan sampel yang digunakan adalah Teknik clustered proporsional random sampling yaitu  pengambilan  sampel  yang  didasarkan  luasnya  wilayah  serta  statusnya, dengan jumlah sampel sebanyak 41 sampel bendahara yang ij dihitung menggunakan ij rumus i slovin.
Teknik  analisis  data  adapun  data  yang  telah  dikumpulkan  dianalisis  dengan menggunakan  teknik  analisis  yaitu;  (a)  uji  persyaratan  analisis  meliputi  uji  normalitas data,  uji  linieritas,  dan  uji  homogenitas,  (b)  uji  hipotesis  yang  terdiri  dari  analisis regresi, analisis koefisien determinasi, dan uji F. Untuk memudahkan pengolahan data, maka  data  diolah  mengunakan  komputer  program Statistical  Program  for  the  Social Sciences (ssps versi 21).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  melalui  hasil  uji  normalitas  data  dengan  menggunakan  aplikasi  SPSS Versi 21 dapat diringkas sebagai berikut:
Tabel 1.  Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data
No  Nilai Galat Taksiran Asymp. Sig (2-tailed) Hasil Uji Kesimpulan 1 Regresi Galat Y atas X 1 0,835 Tolak Ho pada α > 0,05 Data galat berdistribusi Normal 2 Regresi Galat Y atas X 2 0,949 Tolak Ho pada α > 0,05 Data galat berdistribusi  Normal
Berdasarkan data hasil uji normalitas tabel di atas, nilai Asymp. Sig . = 0,835 >  0,05  Y  atas  X 1 .    Pada  uji Kolmogorov-Smirnov ternyata  lebih  besar  dari  0,05 maka data galat regresi Y atas X 1 berdistribusi normal. Begitu juga Y atas X 2, nilai
Asymp. Sig . = 0,949 > 0,05 maka data galat regresi Y atas X 1 berdistribusi normal. Sedangkan  hasil  uji  linieritas  dengan  melihat Deviation  from  Linearity dapat diringkas sebagai berikut:
Tabel 2.  Ringkasan Hasil Uji Linieritas dengan Deviation from Linearity No Uji Linieritas Sig. α Kesimpulan 1 X 1 terhadap Y 0,557 0,05 Tolak H0 terima H 1, X 1 terhadap Y adalah linear 2 X 2 terhadap Y 0,526 0,05 Tolak H0 terima H 1, X 2 terhadap Y adalah linear
Pada tabel di atas dapat  diketahui bahwa nilai Deviation from Linearity X 1 terhadap  Y  sebesar  0,557  >  0,05.  Dengan  demikian  tolak  H 0 dan  terima  H 1 , sehingga pengaruh kompetensi bendahara terhadap kinerja bendahara adalah linear. Begitu  juga  nilai Deviation  from  Linearity X 2 terhadap  Y  sebesar  0,526  >  0,05. Dengan  demikian  tolak  H 0 dan  terima  H 1 ,  sehingga  pengaruh  motivasi  kerja terhadap  kinerja  bendahara  adalah  linear.  Sedangkan  hasil  uji  homogenitas  dapat diringkas sebagai berikut:
Tabel 3.  Ringkasan Hasil Uji Homogenitas dengan Test of Homogeneity of Variances No  Data Galat Levene Statistic df1 df2 Sig. Kesimpulan 1 Y atas X 1 1,497 10 25 ,199 Varians populasi  homogen 2 Y atas X 2 1,047 9 26 ,432 Varians populasi  homogen
Dari  tabel di atas diketahui bahwa nilai Y atas X 1 sig. = 0,199 > 0,05 pada kompetensi  bendahara  terhadap  kinerja  bendahara,  maka  dikatakan  bahwa  data mempunyai varian yang sama. Begitu juga nilai Y atas X 2 sig. = 0,432 > 0,05 pada motivasi kerja terhadap kinerja bendahara, maka dikatakan bahwa data mempunyai varian yang sama, sehingga memenuhi syarat untuk dilakukan uji hipotesis. Setelah dilakukan  anlisis  regresi  dapat  dihasilkan  uji  koefesinsi  X 1 ,  X 2 terhadap  Y  secara parsial maupun simultan sebagai berikut:
Tabel 4.  Ringkasan Hasil Hasil xi Uji xi Hipotesis No Hipotesis Persamaan Regresi Nilai % Sig. 1  Hipotesis 1 Ŷ = 58,938 + 0,426X 1 16,7% 0,008 2  Hipotesis 2 Ŷ = 54,854 + 0,500X 2 20,1% 0,003 3  Hipotesis 3 Ŷ = 59,913 + 3,228X 1 + 3,938 X 2 31,5% 0,001
Dari gambaran tersebut di atas maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
a. Dari  hasil  penelitian  kompetensi  bendahara  terhadap  kinerja  bendahara terdapat pengaruh  yang kuat sebesar 16,7%, (0,008 < 0,05) hipotesis tolak H 0
terima  H 1 :  yaitu  kompetensi  bendahara  berpengaruh  secara  kuat  terhadap kinerja bendahara.
b. Dari  hasil  penelitian  budaya  kerja  terhadap  Kinerja  Bendahara  terdapat pengaruh  sebesar  20,1%  (0,003  <  0,05)  hipotesis  tolak  H 0 terima  H 1 :  yaitu motivasi kerja berpengaruh secara kuat terhadap kinerja bendahara.
c. Dari  hasil  penelitian  kompetensi  bendahara  dan  motivasi  kerja  secara bersama-sama  berpengaruh  secara  kuat  terhadap  kinerja  bendahara  sebesar 31,5%  (0,001  <  0,05)  hipotesis  tolak  H 0 terima  H 1 :  yaitu  kompetensi bendahara  dan  motivasi  kerja  secara  bersama-sama  berpengaruh  secara  kuat terhadap kinerja bendahara .
Ada  pengaruh ij besar kompetensi  bendahara  terhadap  kinerja  bendahara  BOS SMK  Se-Kabupaten  Lampung  Tengah  sebesar  16,7%,  dan  tujuan  penelitian  yang demikian  dapat  dibuktikan.  Hal  ini  sesuai  dengan  Arifin  (2011)  yang  menegaskan bahwa  kompetensi  merupakan  jalinan  terpadu  yang  unik  antara  pengetahuan, keterampilan,  sikap  dan  nilai-nilai  yang  direfleksikan  dalam  pola  berpikir  dan  pola tindakan, sehingga berpengaruh pada hasil pekerjaan yang dilakukan.
Ada  pengaruh  besar  motivasi  kerja terhadap i kinerja  bendahara  BOS  SMK  Se- Kabupaten  Lampung  Tengah  sebesar 20,1%, ij dan ij tujuan ij penelitian ij yang ij demikian ij dapat ij dibuktikan,  dan  hal ij ini  sesuai  dengan  Hasibuan  (2001)  yang menjelaskan pemberian daya penggerak yang menciptakan kegairahan kerja seseorang, agar  mau  bekerja  sama,  bekerja  efektif  dan  terintegrasi  dengan  segala  daya  upayanya untuk mencapai kepuasan.
Ada  pengaruh  besar  antara  kompetensi  bendahara  dan motivasi  kerja secara ij bersama-sama ij terhadap i kinerja bendahara BOS SMK Se-Kabupaten Lampung Tengah sebesar  31,5%,  dan  tujuan  penelitian  yang  demikian  dapat  dibuktikan.  Hal  ini membuktikan  bahwa  secara  bersama-sama  kompetensi  bendahara  dan  motivasi  kerja berpengaruh besar terhadap kinerja bendahara.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitain  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  besar kompetensi  bendahara  terhadap  kinerja  bendahara  BOS  sebesar  16,7%.  Ada pengaruh xi besar i motivasi  kerja terhadap i kinerja  bendahara  BOS  sebesar  20,1%.  Ada kompetensi  bendahara  dan  motivasi  kerja secara bersama-sama terhadap i kinerja bendahara BOS sebesar 31,5%.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  Z.  (2011). Penelitian  Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru .  Bandung:  PT.
Remaja Rosdakarya.
Hasibuan,  Malayu.  (2001). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia .  Jakarta:  PT.  Bumi Aksara.
Mangkunegara, A.P. (2013). Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa,  E.  (2013). Uji  Kompetensi  Dan  Penilaian  Kinerja  Guru .  Bandung:    PT. Remaja Rosdakarya.
Moekijat. (2002). Dasar-dasar Motivasi . Jakarta: Pionis Jaya.
Panggabean,  Mutiara,  S.  (2002). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia .  Jakarta:  Ghalia Indonesia.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  6  Tahun  (2021)  tentang Petunjuk Teknis Pengelolaan Dana BOS Reguler . 16 Februari 2021. Jakarta.
Simanjuntak,  J  Payaman.  (2011). Manajemen  dan  Evaluasi  Kinerja .  Edisi  3.  Jakarta:
Lembaga Penerbit FEUI.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  (2003) Sistem  Pendidikan Nasional .  8  Juli  2003.  Lembaran  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  2003 Nomor 4301. Jakarta.
Undang-Undang  Nomor  13  Tahun  (2003)  tentang  Ketenagakerjaan.  12  Mei  2003.
Jakarta.
Universitas  Muhammadiyah  Metro.  (2020). Pedoman  Penulisan  Karya  Ilmiah  (PPKI)
Revisi IV . Universitas Muhammadiyah Metro. Metro.
Wibowo. (2016). Manajemen Kinerja . Edisi ketiga. Jakarta: Raja Grafindo Prasada.