## Pelaksanaan Trias Usaha Kesehatan Sekolah Pada Tingkat SMA Di Wilayah Kecamatan Kiaracondong Kota Bandung
Ero Haryanto 1 , Sony Mardiansyah Nugraha 2
1 Politeknik Kesehatan TNI AU Ciumbuleuit Bandung, eroharyanto@poltekestniau.ac.id
2 Politeknik Kesehatan TNI AU Ciumbuleuit Bandung, sony.m8n@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  pentingnya  UKS  sebagai  program  pemerintah  guna  meningkatkan kesehatan  anak  usia  sekolah/madrasah  pada  setiap  jalur,  jenis,  dan  jenjang  pendidikan.  Berdasarkan  survei yang  dilakukan  ke  SMA  se-Kecamatan  Kiaracondong  terdapat  sekolah  yang  belum  memiliki  sarana  dan prasarana  UKS  yang  memadai.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  pelaksanaan  trias  UKS  di  SMA Kecamatan  Kiaracondong  Kota  Bandung.  Trias  UKS  adalah  tiga  program  kesehatan  yaitu  pendidikan kesehatan,  pelayanan  kesehatan  dan  pembinaan  lingkungan  sekolah  sehat.  Desain  penelitian  kuantitatif dengan  sampel  48,  menggunakan  teknik total  sampling. Instrumen  penelitian  menggunakan  kuesioner sebanyak  26  pernyataan,  10  pertanyaan  pendidikan  kesehatan,  6  pertanyaan  pelayanan  kesehatan  dan  10 pertanyaan  mengenai  pembinaan  lingkungan  sekolah  sehat.  Uji  validitas  didapatkan  yaitu  r  hitung  0,56  – 0,94  dan  uji  reliabilitas  didapatkan Cronbach's  alpha sebesar  0,969.  Hasil  secara  umum  pelaksanaan  trias UKS,  mayoritas  telah  melaksanakannya  dengan  kategori  baik  sebanyak  25  responden  (52,08%),  kategori sangat  baik  21  responden  (43,75%)  dan  kategori  cukup  baik  2  responden  (4,17%).  Disarankan  SMA  se- Kecamatan  Kiaracondong  bisa  lebih  berperan  aktif  dalam  melaksanakan  UKS  khususnya  pada  guru penjaskes, pembina UKS dan PMR bisa menjadi teladan serta mengajak peserta didik untuk bisa menerapkan trias UKS.
Kata Kunci: Pelaksanaan, Trias UKS, SMA.
Implementation Of The UKS Trias At The High School Level In The Kiaracondong Sub-District, Bandung City

## ABSTRACT
This  study  is  motivated  by  the  importance  of  UKS  as  a  government  program  to  improve  the  health  of school/madrasah-age children in every path, type, and level of education. Based on a survey conducted at high schools in the Kiaracondong District, there were schools that did not yet have adequate UKS facilities and infrastructure. The purpose of this study was to determine the implementation of the UKS triad in SMA Kiaracondong  District,  Bandung  City.  The  UKS  Trias  consists  of  three  health  programs,  namely  health education,  health  services  and  fostering  a  healthy  school  environment.  Quantitative  study  design  with  a sample  of  48,  using  techniquestotal  sampling.  The  study  instrument  used  a  questionnaire  consisting  of  26 statements, 10 health education questions, 6 health service questions and 10 questions regarding fostering a healthy school environment. The validity test was obtained, namely r count 0.56 – 0.94 and the reliability test was  obtained  Cronbach's  alpha  of  0.969.  The  general  results  of  the  implementation  of  the  UKS  triad,  the majority  have  implemented  it  in  the  good  category  with  25  respondents  (52.08%),  very  good  category  21 respondents (43.75%) and quite good category 2 respondents (4.17%). It is recommended that high schools in the Kiaracondong Sub-District can play a more active role in implementing UKS, especially for Physical Education teachers, UKS coaches and PMR can be role models and invite students to be able to apply the UKS triad.
Keywords: Implementation UKS , SMA.

## PENDAHULUAN
Menurut  Undang-Undang  No.  36  Tahun 2009 Bab I Pasal 1 tentang Kesehatan, Kesehatan adalah  keadaan  sehat,  baik  secara  fisik,  mental, spritual maupun sosial yang memungkinkan setiap orang  untuk  hidup  produktif  secara  sosial  dan ekonomis.
Hidup sehat dan men-dapatkan pelayanan kesehatan  yang  memadai  juga  berhak  didapatkan oleh  seluruh  anak  Indonesia  ketika  menempuh jenjang  pendidikan,  mereka  pun  diharapkan  ikut berperan aktif dalam melaksanakan pembangunan kesehatan (Apriani & Gazali, 2018).
Untuk  itu,  salah  satu  bidang  yang terpenting  adalah  bidang  kesehatan  sekolah (Apriani  &  Gazali,  2018).  Sekolah  sebagai organisasi  pendidikan  formal,  memiliki  tanggung jawab  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan penyelenggaraan  satuan  pendidikan  secara  baik, tertata dan sistematis hingga proses yang terjadi di dalamnya  dapat  menjadi  suatu  sumbangan  besar bagi  kehidupan  sosial  masyarakat  (Prastiwi, 2018).
Populasi  anak  usia  sekolah  yang  banyak sebagai  sumber  daya  manusia,  namun  juga merupakan  kelompok  yang  terancam  kesehatan dan kesejahterannya antara lain adanya: penyalahgunaan  narkoba  dan  rokok,  kekerasan fisik  dan  mental,  perkosaan  dan  eksploitasi seksual,  konflik,  ketimpangan  gender,  kebersihan dan  keamanan  lingkungan,  kesehatan  reproduksi, perilaku  seks  bebas,  kehamilan  dan  aborsi  yang tidak aman. Berdasarkan hasil penelitian, prevalensi  merokok  pada  anak  usia  sekolah mengalami  peningkatan  (Riset  Kesehatan  Dasar, 2018).
Salah  satu  upaya  yang  perlu  dilakukan dan ditingkatkan adalah Usaha Kesehatan Sekolah atau  UKS  dan  ini  tercantum  di  dalam  Undang- Undang No. 36 Tahun 2009 Bab VI Pasal 79 ayat 1,  2  dan  3  yang  menyatakan  “Kesehatan  sekolah diselenggarakan untuk meningkatkan kemampuan hidup sehat peserta didik dalam lingkungan hidup sehat  sehingga  peserta  didik  dapat  belajar, tumbuh,  dan  berkembang  secara  harmonis  dan setinggi- tingginya menjadi sumber daya manusia yang berkualitas”, “Kesehatan sekolah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diselenggarakan  melalui  sekolah  formal  dan informal  atau  melalui  lembaga  pendidikan  lain. Dan  “Ketentuan  mengenai  kesehatan  sekolah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2) ditetapkan dengan Peraturan Pemerintah”.
Berdasarkan pokok kebijaksanaan pembinaan  dan  pengembangan  UKS  dan  tim program  utama  yang  dikenal  dengan  Trias  UKS. Ketiga  program  tersebut  yakni  Pembina  UKS yang  telah  ditetapkan  oleh  pemerintah,  UKS memiliki  tiga  program,  pertama:  pendidikan kesehatan,  yang  meliputi  pengetahuan  dan pemahaman  mengenai  cara  memelihara  dan meningkatkan kesehatan, kedua: pelayanan kesehatan,  yang  meliputi  pengobatan  ringan.  dan ketiga:  lingkungan  sekolah  sehat  yang  meliputi pembinaan dan pemeliharaan kesehatan lingkungan  seperti  pelaksanaan  7K  (kebersihan, keindahan,  kenyamanan,  ketertiban,  keamanan, kerindangan, kekeluargaan) (Praditya & Nasution, 2016).
Data  yang  dihimpun  oleh  Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi (Kemendikbud)  tahun  2020  di  Provinsi  Jawa Barat terdapat  63.397  sekolah  dan  yang memiliki sarana  dan  prasarana  ruang  Usaha  Kesehatan Sekolah  (UKS)  hanya  ada  15.014  sekolah.  Hal tersebut menunjukkan bahwa sarana dan prasarana  ruang  UKS  masih  kurang  bila dibandingkan dengan jumlah sekolah yang ada di Provinsi Jawa Barat.
Di Kecamatan Kiaracondong terdapat 104 sekolah  dan  yang  memiliki  sarana  dan  prasarana ruang Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) hanya ada 47  sekolah  (Kemendikbud,  2020).  Hal  tersebut menunjukkan  bahwa  sarana  dan  prasarana  ruang Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  masih  kurang bila  dibandingkan  dengan  jumlah  sekolah  yang ada di Kecamatan Kiaracondong.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hidayat (2016)  di  SMA  Negeri  1  Gamping  menunjukkan bahwa  dari  186  responden  tingkat  pemahaman siswa  terhadap  program  UKS,  terdapat  6 responden  (3,23%)  berkategori  sangat  baik,  58 responden  (31,18%)  berkategori  tinggi,  72 responden  (38,71%)  berkategori  sedang,  37 responden  (19,89%)  berkategori  rendah  dan  13 responden  (6,99%)  berkategori  sangat  rendah. Sehingga  mayoritas  tingkat  pemahaman  siswa terhadap  program  UKS  di  SMAN  1  Gamping berkategori sedang.
Dari hasil studi pendahuluan yang peneliti lakukan  ke  sekolah  menengah  atas  Kecamatan Kiaracondong  yaitu:  SMAN  16  Kota  Bandung, SMA  Santa  Maria  2,  SMAS  Bina  Dharma  2 Bandung,  SMAS  Plus  Muthahhari  pada  tanggal 09  –  11  Mei  2023.  Masih  terdapat  sekolah  yang
belum  memiliki  sarana  dan  prasarana  UKS  yang memadai.
Berdasarkan  pada  latar  belakang  masalah yang  telah  diuraikan  sebelumnya,  maka  tujuan penelitian ini adalah ingin mengetahui “Pelaksanaan  Trias  Usaha  Kesehatan  Sekolah (UKS)  Pada  Tingkat  Sekolah  Menengah  Atas  Di Wilayah Kecamatan Kiaracondong
Kota Bandung”.

## METODE
Desain penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif untuk mengetahui gambaran pelaksanaan  trias  Usaha  Kesehatan  Sekolah (UKS)  di  sekolah  menengah  atas  Kecamatan Kiaracondong Kota Bandung
Populasi  penelitian  ini  adalah  Tim Pelaksana  UKS  yang  berada  di  Sekolah Menengah Atas (SMA) Kecamatan Kiaracondong yang  terdiri  dari  5  sekolah  yaitu:  SMAN  12 Bandung, SMAN 16 Bandung, SMA Santa Maria 2,  SMAS  Bina  Dharma  2  Bandung  dan  SMAS Plus  Muthahhari  dengan  48  responden  yaitu kepada Kepala Sekolah, Guru Penjaskes, Pembina UKS/PMR  serta  lima  orang  Peserta  Didik  yang beranggotakan PMR.
Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan  teknik total sampling yang dimana pengambilan sampel yang dilakukan dengan cara menentukan seluruh populasi sebagai sampel penelitian. Berdasarkan populasi yang ada maka sampel terdapat 48 responden.
Teknik pengambilan data dalam penelitian  ini  menggunakan  alat  ukur  berupa kuesioner.  Instrumen  ini  telah  digunakan  oleh Oktaferani  (2013)  untuk  mengukur  pelaksanaan
Usaha Kesehatan Sekolah (UKS). Dalam kuisioner  ini  terdapat  26  pernyataan,  10 pertanyaan  mengenai  pendidikan  kesehatan,  6 pertanyaan mengenai pelayanan kesehatan dan 10 pertanyaan  mengenai  pembinaan  lingkungan sekolah sehat.
Teknik pengolahan data terdiri dari empat yaitu,  pertama Editing setelah  data  dikumpulkan maka data perlu diperiksa kembali, kedua Coding yaitu  merubah  data  yang  dalam  bentuk  huruf menjadi  data  dalam  bentuk  angka,  ketiga Entry Data yaitu  kegiatan  untuk  memproses  data sehingga  data  siap  dianalisis  dalam  penelitian  ini data  diola  menggunakan  program  komputer  yaitu Microsoft  Excel ,  keempat Cleanning yaitu kegiatan  untuk  mengecek  kembali  data  yang
sudah  dimasukan  kedalam  program  komputer apakah sudah sesuai dengan jawaban yang ada di kuesioner.
Etika  dalam  penelitian  ini  yaitu  pertama dengan  melakukan informed  consent /persetujuan kepada  responden,  kedua  yaitu anonymity/ tanpa nama peneliti menjaga identitas responden dengan
hanya  menggunakan  inisial  nama  untuk  menjaga privasi responden dan ketiga yaitu Confidentiality/ Kerahasiaan peneliti tidak mempublikasikan  data  kepada  khalayak  umum dan  tidak  memberikan  data  secara  individual  bila tidak ada persetujuan dari pihak terkait.
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini adalah  Teknik  statistik  deskriptif  analisis  data yang  digunakan  dari  penelitian  ini  menggunakan teknik  analisis  deskriptif  kuantitatif  dengan persentase. Setelah dibuat kategorisasi berdasarkan  statistik  hipotetik  maka  selanjutnya bisa  menentukan  perhitungan  seberapa  besar persentase.  Cara  perhitungan  persentase  yaitu dengan rumus berikut :
Menurut  Sugiyono  (2018)  hasil  presentasi dimasukan ke dalam kategori:
% 100 n f p  = Keterangan : p
= Persentase f = Frekuensi n = Jumlah Subjek Tabel 1.1 Formula Kategorisasi Kategori Batas Sangat Tinggi M + 1,5 SD < X Tinggi M ≤ X ≤ M + 1,5 SD Rendah M - 1,5 SD < X < M Kategori Frekuensi Presentase Sangat Baik 29 60,42% Baik 19 39,58% Cukup Baik 0 0% Kurang Baik 0 0% Jumlah 48 100%
Sangat Rendah
X ≤ M - 1,5 SD
Keterangan: X = Skor Subjek
M = Nilai rata-rata ( Mean )
SD = Standar Deviasi / Simpangan Baku

## HASIL
Tabel 1.2 Distribusi Frekuensi Pelaksanaan Trias Usaha Kesehatan Sekolah Secara Keseluruhan
Kategori Frekuensi Presentase Sangat Baik 21 43,75% Baik 25 52,08% Cukup Baik 2 4,17% Kurang Baik 0 0,0% Jumlah 48 100,0%
Berdasarkan  tabel  1.2  dapat  diketahui bahwa  secara  keseluruhan  pelaksanaan  trias Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  di  SMA  di Kecamatan  Kiaracondong,  terdapat  21  responden (43,75%)  sudah  melaksanakan  trias  usaha kesehatan  sekolah  dengan  kategori  sangat  baik, kategori  baik  terdapat  25  responden  (52,08%), kategori cukup baik terdapat 2 responden (4,17%) dan  pada  kategori  kurang  baik  terdapat  0 responden (0%).
Tabel 1.3 Distribusi Frekuensi Pendidikan Kesehatan
Berdasarkan  tabel  1.3  dari  48  responden diketahui bahwa SMA di Kecamatan Kiaracondong  sudah  melaksanakan  trias  usaha kesehatan  sekolah  dalam  sub  variabel  pendidikan kesehatan  yang  berkategori  sangat  baik  sebanyak 29  responden  (60,42%,),  kategori  baik  sebanyak 19  responden  (39,58%),  kategori  cukup  baik sebanyak  0  responden  (0%)  dan  pada  kategori kurang baik sebanyak 0 responden (0%).
Tabel 1.4 Distribusi Frekuensi Pelayanan Kesehatan
Berdasarkan  tabel  1.4  dari  48  responden diketahui bahwa SMA di Kecamatan Kiaracondong  sudah  melaksanakan  trias  usaha kesehatan  sekolah  dalam  sub  variabel  pelayanan kesehatan  yang  berkategori  sangat  baik  sebanyak 11  responden  (22,92%,),  kategori  baik  sebanyak 23  responden  (47,92%),  kategori  cukup  baik sebanyak  14  responden  (29,17%)  dan  pada kategori kurang baik sebanyak 0 responden (0%).

## Tabel 1.5 Distribusi Frekuensi Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat
Kategori Frekuensi Presentase Sangat Baik 22 45,83% Baik 23 47,92% Cukup Baik 3 6,25% Kurang Baik 0 0% Jumlah 48 100%
Berdasarkan  tabel  1.5  dari  48  responden diketahui bahwa SMA di Kecamatan Kiaracondong  sudah  melaksanakan  trias  usaha kesehatan  sekolah  dalam  sub  variabel  pembinaan lingkungan sekolah sehat yang berkategori sangat baik  sebanyak  22  responden  (45,83%,),  kategori baik  sebanyak  23  responden  (47,92%),  kategori cukup  baik  sebanyak  3  responden  (6,25%)  dan pada  kategori  kurang  baik  sebanyak  0  responden (0%).
Kategori Frekuensi Presentase Sangat Baik 11 22,92% Baik 23 47,92% Cukup Baik 14 29,17% Kurang Baik 0 0% Jumlah 48 100%

## PEMBAHASAN
1. Pendidikan Kesehatan
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  tabel 1.2  menunjukkan  dari  48  responden  mayoritas telah  melaksanakan  trias  Usaha  Kesehatan Sekolah  (UKS)  pada  sub  variabel  pendidikan kesehatan  di  SMA  se-Kecamatan  Kiaracondong, didapatkan 29 responden (60,42%) telah melaksanakannya dengan kategori sangat baik dan 19  responden  (39,58%)  telah  melaksanakannya dengan kategori baik.
Pelaksanaan  trias  UKS  pada  sub  variabel pendidikan  kesehatan  sudah  terlaksana  dengan kategori  sangat  baik.  Hal  ini  terlihat  dari pengetahuan  guru  dan  peserta  didik  mengenai masalah  kebersihan  perorangan  yang  berperilaku hidup bersih dan sehat.
Hal  ini  juga  sejalan  dengan  teori  yang dikemukakan  oleh  Lawrence  Green  dalam (Lumbanbatu dkk., 2019) faktor predisposisi yang mencakup pengetahuan dan sikap. Selain daripada itu  sekolah  juga  bisa  meng-integrasikan  program Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  kedalam kegiatan pembelajaran intrakurikuler atau kegiatan belajar  yang dilaksanakan sesuai dengan jam pelajaran yang sudah terjadwal.

## 2. Pelayanan Kesehatan
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  tabel 1.3  menunjukkan  dari  48  responden  mayoritas telah  melaksanakan  trias  Usaha  Kesehatan Sekolah  (UKS)  pada  sub  variabel  pelayanan kesehatan  di  SMA  se-Kecamatan  Kiaracondong, didapatkan 23 responden (47,92%) telah melaksanakannya  dengan  kategori  baik,  14 responden  (29,17%)  telah  melaksanakannya dengan  kategori  cukup  baik  dan  11  responden (22,92%) telah melaksanakannya dengan kategori sangat baik.
Pelaksanaan trias Usaha Kesehatan Sekolah  (UKS)  pada  sub  variabel  pelayanan kesehatan  di  SMA  se-Kecamatan  Kiaracondong. Pelayanan Kesehatan baik dalam upaya peningkatan kesehatan (promotif) dengan memberikan  penyuluhan  pendidikan  kesehatan dan  menjaga  kesehatan  pribadi,  pencegahan (preventif)  dengan  pemeriksaan  kesehatan  secara periodik  untuk  memantau  serta  memelihara
kesehatan peserta didik, pengobatan (kuratif) serta pemulihan  (rehabilitatif).  Telah  dilaksanakan dengan  kategori  baik  dengan  adanya  kerja  sama dengan  PMR  melakukan  pengobatan  ringan, mengadakan  kerja  sama  dengan  PMI  untuk  acara program  donor  darah  dan  bekerja  sama  dengan Puskesmas  Babakan  Sari  untuk  acara  pendidikan kesehatan  dan  pemeriksaan  kesehatan  secara berkala telah  diterapkan  di  5  SMA  se-Kecamatan Kiaracondong.
Hal  ini  juga  sejalan  dengan  teori  yang dikemukakan  oleh  Lawrence  Green  dalam (Harmis,  2021)  faktor  pendorong  yang mencakup bentuk  sikap  dan  perilaku  dari  guru  dan  petugas kesehatan.  Guru  Pembina  UKS  memiliki  peran yaitu  menumbuhkan  kebiasaan  hidup  sehat  pada peserta didik. Petugas kesehatan perlu melakukan beberapa  hal  dalam  melaksanakan  kegiatan  UKS yaitu sosialisasi dan advokasi.
3. Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  tabel 1.4  menunjukkan  dari  48  responden  mayoritas telah  melaksanakan  trias  Usaha  Kesehatan Sekolah  (UKS)  pada  sub  variabel  pembinaan lingkungan  sekolah  sehat  di  SMA  se-Kecamatan Kiaracondong, didapatkan 23 responden (47,92%) telah  melaksanakannya  dengan  kategori  baik,  22 responden  (45,83%)  telah  melaksanakannya dengan  kategori  sangat  baik  dan  3  responden (6,25%)  telah  melaksanakannya  dengan  kategori cukup baik.
Pelaksanaan trias Usaha Kesehatan Sekolah  (UKS)  pada  sub  variabel  pembinaan lingkungan  sekolah  sehat  di  SMA  se-Kecamatan Kiaracondong.  Pembinaan  lingkungan  sekolah sehat  di  5  SMA  se-Kecamatan  Kiaracondong berjalan  dengan  kategori  baik,  dapat  dilihat  dari tersedianya  tempat  penampungan  air  bersih, tempat  cuci  tangan,  pengadaan  tempat  sampah, pemeliharaan  kamar  mandi  dan  toilet  sekolah serta terdapat ruang terbuka hijau.
Hal  ini  juga  sejalan  dengan  teori  yang dikemukakan  oleh  Lawrence  Green  dalam (Harmis,  2021)  faktor  pendorong  dimana fasilitas sarana  dan  prasarana  adalah  perlengkapan penyokong  keberhasilan  suatu  proses  upaya  yang dilaksanakan  didalam  pelayanan  publik  karena jika  kedua  hal  ini  tidak  ada,  maka  seluruh kegiatan  yang  dilakukan  tidak  akan  dapat mencapai hasil yang diinginkan sesuai rencana.
Demikian  juga  untuk  mencapai  tujuan UKS yang telah direncanakan maka pihak sekolah dan pihak peserta didik harus bekerja sama dalam mewujudkan  lingkungan  kehidupan  sekolah  yang sehat.

## 4. Pelaksanaan  Trias  Usaha  Kesehatan Sekolah Secara Keseluruhan
Berdasarkan  tabel  1.5  dapat  diketahui bahwa  secara  keseluruhan  pelaksanaan  trias Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  di  SMA  di Kecamatan  Kiaracondong,  terdapat  21  responden (43,75%)  sudah  melaksanakan  trias  usaha kesehatan  sekolah  dengan  kategori  sangat  baik, kategori  baik  terdapat  25  responden  (52,08%), kategori cukup baik terdapat 2 responden (4,17%) dan  pada  kategori  kurang  baik  terdapat  0 responden (0%).
Sekolah  perlu  meningkatkan  pelaksanaan trias  Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  sesuai dengan  sub  variabel  yang  mendasarinya  yaitu: Pendidikan Kesehatan, Pelayanan Kesehatan serta Pembinaan  Lingkungan  Sekolah  Sehat,  sehingga UKS  dapat  berfungsi  dengan  baik  sebagaimana mestinya.  UKS  memiliki  peran  yang  besar  dalam meningkatkan  derajat  kesehatan  sekolah.  UKS tidak  hanya  berfokus  pada  mengobati tetapi  yaitu memberikan pendidikan kesehatan kepada peserta didik,  membiasakan  dan  menerapkan  perilaku hidup  yang  sehat,  sehingga  peserta  didik  dapat tumbuh  dan  berkembang  secara  harmonis  dan optimal.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  dapat disimpulkan  Pelaksanaan  Trias  Usaha  Kesehatan Sekolah  Di  Sekolah  Menengah  Atas  Se  - Kecamatan Kiaracondong Kota Bandung berkategori  Baik,  secara  keseluruhan  terdapat  25 responden  (52,08%)  dalam  kategori  baik,  21 responden (43,75%) dalam kategori sangat baik, 2 responden  (4,17%)  dalam  kategori  cukup  baik,  0 responden (0,00%) dalam kategori kurang baik.
Hasil  dalam  penelitian  ini  bisa  dijadikan evaluasi dan masukan agar terus mengembangkan pelaksanaan  Trias  Usaha  Kesehatan  Sekolah (UKS)  khususnya  pada  guru  pendidikan  jasmani dan kesehatan serta pembina UKS dan PMR agar bisa menjadi teladan serta mengajak peserta didik untuk  menerapkan  trias  usaha  kesehatan  sekolah terutama  dalam sub  variabel  pelayanan  kesehatan dan  pembinaan lingkungan  sekolah  sehat,  dengan
menyelenggarakan pendidikan kesehatan, mengajarkan  pelatihan  pertolongan  pertama, menerapkan  pola  hidup  sehat  serta  dengan memanfaatkan  fasilitas  Usaha  Kesehatan  Sekolah (UKS) yang ada dengan lebih baik sehingga dapat meningkatkan derajat kesehatan peserta didik dan menjadikan generasi emas Indonesia.

## REFERENSI
Apriani,  L.,  &  Gazali,  N.  (2018).  Pelaksanaan trias  usaha  kesehatan  sekolah  (UKS)  di sekolah  dasar.  Jurnal  Keolahragaan,  6(1), 20-28. https://doi.org/10.21831/jk.v6i1.14456 Harmis,  N.  S.  (2021). Faktor-Faktor  Yang
Berhubungan Dengan Pelaksanaan Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  Di  SD Negeri 060903 Kecamatan Medan Helvetia . Doctoral
dissertation.
Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara Medan.
Hidayat, R. N. (2016). Tingkat Pemahaman Siswa Terhadap  Usaha  Kesehatan  Sekolah  Di SMA  Negeri  1  Gamping.  Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, 5(7). Kemendikbud  RI.  Usaha  Kesehatan  Sekolah. 2022. Diakses pada tanggal 10 April 2023 melalui https://dapo.kemdikbud.go.id/sarpras/1/020000 https://dapo.kemdikbud.go.id/sarpras/2/026000 Kemendikbud  RI.  (2021).  Pengelolaan  UKS  di SMA. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lumbanbatu,  A.  M.,  Mertajaya,  I.,  &  Mahendra, D. (2019) Buku Ajar Promosi Kesehatan. Oktaferani,  Weni.  (2013).  Pelaksanaan  Usaha Kesehatan  Sekolah  (UKS)  Di  SD  Se- Kecamatan  Jekulo  Kabupaten  Kudus Tahun  2012/2013.  Skripsi.  Fakultas  Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Semarang. Praditya,  D.  K.,  &  Nasution,  J.  D.  H.  (2016). Survei  pelaksanaan  usaha  kesehatan sekolah (UKS) dan peran guru Pendidikan jasmani di SMP se-Kecamatan
Mojowarno  Kabupaten  Jombang.  Jurnal Pendidikan  Olahraga  Dan  Kesehatan, 4(1),224–231.
Prastiwi,  Z.  A.  (2018).  Pelaksanaan  Usaha Kesehatan  Sekolah  (UKS)  Bagi  Peserta Didik Kelas XI SMA N 2 Bantul Sebagai Peraih  Juara  Lomba  Sekolah  Sehat
Tingkat Nasional Tahun 2014. Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, 7(8). Presiden  Republik  Indoensia.  (2009).  Undang Undang  No.  36  Tahun  2009.  Jakarta.
Retrieved from
https://infeksiemerging.kemkes.go.id/dow nload/UU_36_2009_Kesehatan.pdf
Riset  Kesehatan  Dasar.  (2018).  Riset  Kesehatan Dasar  2018.  In  Badan  Penelitian  dan Pengembangan  Kesehatan  Kementrian Kesehatan  Republik  Indonesia.  Retrieved from https://kesmas.kemkes.go.id/assets/upload /dir_519d41d8cd98f00/files/Hasil riskesdas-2018_1274.pdf Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta