## URGENSI LAYANAN KONSELING INDIVIDU TERHADAP SISWA BROKEN HOME DI SMP NEGERI 5 KOTA MEDAN
Nurussakinah Daulay 1) , Ayu Ashari 2) , Hafsah Dahni Rahmayani 3) , Nur Sahdiah Siregar 4) , Putri Novi Azhar 5) , Rahma Sari Putri Tambunan 6)
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan
Email : nurussakinahdaulay@uinsu.ac.id 1 ; ayuashari92@gmail.com 2 ; hafsahdahni669@gmail.com 3 ; nursahdiahs@gmail.com 4 ; putrinoviazharii@gmail.com 5 ; rahmasariputri77@gmail.com 6
ABSTRAK :  Yang  dimaksud  dengan  “nasehat  konseling”  adalah  arahan  yang diberikan  oleh  seorang  konselor  kepada  klien  atau  sesama  konselor  agar  dapat berfungsi  lebih  baik  dalam  kehidupan  sehari-hari.  UU  111  Tahun  2014 mengamanatkan pemberian nasihat konseling pada lembaga pendidikan. Nasihat konseling  tidak  hanya  berfungsi  untuk  mencerahkan  klien  tetapi  juga  untuk membantu  mereka  menyelesaikan  masalah  mereka.  Tujuan  dari  bimbingan konseling departemen Pendidikan adalah untuk membantu klien dan siswa dalam menemukan solusi untuk kesulitan mereka dan menjalani kehidupan yang lebih bahagia  dan  lebih  sehat.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengkaji  metode  yang digunakan oleh instruktur BK di SMPN dalam memberikan bimbingan individual kepada siswanya. Untuk mendapatkan data yang relevan, peneliti menggunakan berbagai  pendekatan  termasuk  observasi  partisipan,  wawancara,  dan  analisis dokumen.  Dan  temuan  dari  penelitian  yang  menunjukkan  bagaimana  kesulitan siswa dapat dikurangi dengan terapi satu lawan satu. Selain itu, instruktur BK dan keadaan di mana penyedia layanan dapat menawarkan perasaan bahwa kesulitan siswa benar-benar dirahasiakan memungkinkan siswa untuk terbuka dan merasa aman berbagi  masalah  mereka. Hal  ini sesuai dengan prinsip bimbingan dalam bimbingan dan konseling, yang menyatakan bahwa konselor harus memiliki dasar yang kuat untuk membangun kepercayaan dengan klien.
Kata kunci : Bimbingan konseling , Broken Home, konseling individu ABSTRACT: What is meant by "counselling advice" is the direction a counsellor gives to a client or fellow counsellor so that they can function better in everyday life. Law 111 of 2014 mandates the provision of counselling advice to educational institutions.  Counselling  advice  not only  serves  to enlighten  clients  but also  to help  them  solve  their  problems.  The  Education  Department's  guidance  and counselling  aim  to  assist  clients  and  students  in  finding  solutions  to  their difficulties  and  living  happier  and  healthier  lives.  This  study  examines  the methods counselling instructors use at SMPN in providing individual guidance to their  students.  To  obtain  relevant  data,  researchers  used  various  approaches, including  participant  observation,  interviews,  and  document  analysis.  And findings from the research show how students' difficulties can be reduced by one- on-one therapy. In addition, the counselling instructor and the circumstances in which service providers are able to offer a feeling that students' difficulties are truly confidential allow students to open up and feel safe sharing their problems. It follows the principles of  guidance  in  guidance and counselling, which states that counsellors must have a solid foundation for building client trust. Keywords: Guidance counselling, Broken Home, individual counselling

## PENDAHULUAN
(Sofyan Abdi, Yeni Karneli, 2020) Dalam masyarakat yang serba cepat saat ini,  bahkan  sesuatu  yang  ada  di  mana-mana  seperti  game  online  juga  dikenal sebagai gagged mengalami pertumbuhan yang cepat dan signifikan. Game online populer di kalangan anak muda saat ini karena memberi mereka hiburan selama berjam-jam  dan,  di  mata  mereka,  memiliki  efek  positif  yang  tak  terhitung jumlahnya  pada  kehidupan  sehari-hari  mereka.  Terjadi  peningkatan  yang  luar biasa  dalam  kecanggihan  industri  game  online  Indonesia  selama  satu  dekade terakhir.
Menyembuhkan dan membantu anak-anak yang mengalami kesulitan dalam kehidupan  pribadi  mereka,  dalam  hubungan  mereka  dengan  orang  lain,  dalam pendidikan mereka, atau dalam karir masa depan mereka adalah dua sisi dari mata uang  yang sama. Oleh karena  itu,  layanan yang paling tepat untuk  masalah  ini adalah  layanan  individual,  dimana  konselor  atau  guru  BK  akan  memberikan metode teknik yang membuat para siswa tersebut tidak lagi menggunakan game online atau dalam artian bisa move on dari game online.
Penyuluh  lapangan  dan  pengawas  merupakan  sasaran  utama  penyuluhan pengguna  layanan  tanpa  puasa.  Beberapa orang  tua  (38  persen)  mungkin  tidak melihat  pentingnya  partisipasi  anak  mereka  dalam  program  Bimbingan  dan Konseling  (BK)  karena  mereka  tidak  memiliki  keterampilan  yang  diperlukan untuk  memenuhi  tanggung  jawab  mereka  sebagai  seorang  konselor,  demikian menurut sebuah penelitian yang dilakukan oleh Supriad . Hal itu telah dibuktikan (M. Fatchurahman , 2017).
Menurut  penelitian  (Cucu  Arumsari,  2016),  remaja  yang  mampu mengendalikan  diri  lebih  mampu  mengarahkan  hidupnya  ke  arah  yang konstruktif,  sedangkan  remaja  yang  kurang  memiliki  kemampuan  ini  mungkin akan  kesulitan  untuk  beradaptasi  dengan  lingkungannya,  memimpin  mereka. untuk  mengambil  tindakan  yang  merugikan  diri  mereka  sendiri,  teman-teman mereka, dan bahkan anggota keluarga mereka sendiri. Karena itu, sangat penting untuk membentuk karakter anak dengan cara yang bermanfaat bagi masyarakat. Jadi  ketika  itu  terjadi,  klien  atau  siswa  menerima  instruksi  yang  disesuaikan
dengan  tujuan  akhir  untuk  mengorientasikan  kembali  karakter  mereka  dengan cara yang memberikan efek yang baik.
Kurangnya profesionalisme di kalangan guru BK sekolah karena dua alasan utama:  pertama,  guru  BK  belum  menunjukkan  profesionalismenya  sebagai konselor  profesional,  dan  kedua,  konselor  bimbingan  sekolah  tidak  memiliki landasan pendidikan yang diperlukan untuk secara efektif menjalankan tugasnya sebagai seorang guru BK.
Klien diberikan berbagai layanan konseling dan konsultasi dengan tujuan yang  jelas  untuk  mengembangkan  otonomi,  keterbukaan,  kreativitas, produktivitas, dan disiplin yang lebih besar di tempat kerja. Terapi individu dan kelompok,  terapi  kelompok  untuk  kelompok  lain,  terapi  kelompok,  layanan media, dan konsultasi adalah bagian dari penawaran layanan.
Konselor dan instruktur profesional di bidang konseling sering memberikan sesi satu per satu kepada klien. Menurut definisi Prayitno dan Amti dalam jurnal Counseling: Theory and Practice (Wahyu Nanda Eka Saputra, 2016), konseling adalah  “proses  pemberian  bantuan  melalui  wawancara  konseling  oleh  seorang ahli  yang  sudah  profesional  dalam  melakukan  konseling  kepada  individu  yang mengalami atau mengalami masalah", dengan tujuan membantu konseli melewati kesulitan mereka.
Dalam suasana seperti itu, seorang siswa atau konseli dapat merasa nyaman membuka  diri  kepada  instruktur  BK  tentang  sejumlah  masalah  tanpa  takut dihakimi  atau  ditekan  untuk  menemukan  solusi  cepat.  Hal  ini  menyebabkan lingkungan yang tegang dari pengungkapan "Berhati-hatilah saat ini" dari pikiran dan  emosi  batinnya.  Karena  ruang  pribadi  yang  didedikasikan  untuk  terapi individu sangat penting. Ruang konseling individual menyediakan suasana yang tenang  dan  aman  bagi  terapis  dan  klien  untuk  terbuka  dan  berbagi.  Ruangan Memiliki meja dan kursi, atau bahkan hanya sebuah sofa, dan mengisinya dengan majalah bisa menjadi salah satu bentuk perawatan perpustakaan. (ABKIN (2007).
Supervisor  yang  baik  adalah  orang  yang  dapat berinteraksi  secara efektif dengan  tim  mereka.  Ini  karena  komunikasi  kepemimpinan  yang  efektif  sangat penting  untuk  membangun  kepercayaan  dan  kredibilitas  dengan  pengikut  dan membina  reputasi  positif  bagi  pemimpin.  karena  itu  perlu  untuk  memiliki
seperangkat  standar  yang  digunakan  untuk  mengukur  kualitas  nasihat  yang diberikan dan sejauh mana telah dilaksanakan.
Menurut  sebuah  penelitian  (Ayong  Lianawati,  2017),  Penyedia  layanan bimbingan  dan  konseling  berperan  penting  dalam  mewujudkan  hasil  yang diinginkan  di  kelas.  Individu  yang  mencapai  potensi  penuh  mereka  dalam  hal pertumbuhan  pribadi,  kesuksesan  karir,  dan  kecanggihan  budaya  termasuk  di antara target layanan bimbingan dan konseling. Setiap orang, terlepas dari siapa mereka atau dari  mana  mereka berasal atau bagaimana  mereka sampai di sana, harus memiliki akses ke layanan nasihat dan konseling profesional, sesuai dengan filosofi  yang  dikenal  sebagai  "Bimbingan  Untuk  Semua,"  yang  memandu pekerjaan konselor bimbingan dan guru BK.
Secara  keseluruhan,  tujuan  pelatihan  adalah  untuk  memberdayakan  klien agar  bertanggung  jawab  atas  perilakunya  dan  membuat  perubahan  yang diperlukan  untuk  hubungannya  dengan  orang  lain  dan  dunia  pada  umumnya. Konseling  individu  dan  terapi  kelompok  adalah  dua  pendekatan  yang  paling umum digunakan oleh para profesional konseling layanan dan konseling. Teknik mengajar secara berkelompok disebut juga dengan metode mengajar kelompok, sedangkan  metode  mengajar  secara  perseorangan  disebut  dengan  metode mengajar individual. Dengan menggunakan teknik ini, pendampingan diberikan melalui interaksi satu lawan satu, tatap muka antara mentor dan mentee (klien).
Bantuan  yang  berarti  diberikan  melalui  wawancara  dengan  supervisor profesor  (konselor)  dan  siswa  yang  terlibat dalam  tatap  muka  (interaksi  empat mata)  (klien).  Jika  Anda  memiliki  masalah  pribadi,  terapi  metode  dapat membantu  Anda  menyelesaikannya.  Konselor  seharusnya  memberikan  kasih sayang  dan  cinta  yang  tulus  dalam  sesi  terapi  pribadi.  Dengan  menunjukkan empati terhadap pengalaman murid (atau pelanggan), guru menunjukkan cintanya pada Darling.
Konselor  bisnis  yang  benar-benar  dapat  berempati  dengan  klien  mereka lebih  siap  membantu  mereka  menemukan  solusi  untuk  tantangan  mereka. Konselor  yang  paling  efektif  menunjukkan  sifat  empati  dan welas  asih ,  yang pada  gilirannya  menginspirasi  kepercayaan  pada  klien  mereka.  Konselor  yang
sukses juga berkontribusi secara signifikan terhadap efektivitas proses konseling melalui kasih sayang dan empati mereka.

## Keluarga Tak Utuh
Menurut penelitian  (Rima  Trianingsih,  Isma  Nurul  Inayati,  Riza  Faishol, 2019)  Kedewasaan  dan  kemajuan  seseorang  pasti  sejalan  dengan  karakter bawaannya. Sebaliknya, hereditas menjamin bahwa keturunan akan mengambil bagian dari karakteristik orang tua  mereka. Namun, pertumbuhan seorang anak tidak dapat dipisahkan dengan tindakan orang tuanya dan orang dewasa lainnya dalam  hidupnya  yang  menjadi  panutan.  Pentingnya  keluarga  bagi  tumbuh kembang  seorang  anak  terlihat di  sini.  Pertumbuhan  fisik,  motorik,  psikologis, sosial, moral, intelektual, dan metakognitif hanyalah beberapa dari sekian banyak faset perkembangan anak.
Perkembangan adalah proses multifaset yang melibatkan pematangan anak- anak seiring bertambahnya usia. Bayi baru lahir seperti selembar kertas kosong; kita tidak tahu akan menjadi orang seperti apa mereka atau apakah mereka akan baik  atau  buruk.  Perawatan  dan  pengasuhan  yang  diterima  seorang  anak  muda dari  keluarganya  berdampak  besar  pada  pertumbuhan  dan  perkembangannya. Keluarga terdiri dari ayah, ibu (suami dan istri), dan setiap anak yang mungkin dihasilkan dari persatuan pasangan tersebut.
Secara  Psikososiologis,  keluarga  berfungsi  sebagai:  (1)  memberikan  rasa aman  bagi  anak  dan  anggota  keluarga  lainnya.  (2)  sumber  kepuasan membutuhkan fisik dan psikologis. (3) sumber cinta dan penerimaan. (4) model kelayakan. perilaku agar anak belajar menjadi anggota masyarakat yang baik. (5) Mendidik orang muda dalam cara-cara tingkah laku yang diyakini dapat diterima secara  sosial.  (6)  melatih  anak  memecahkan  masalah  yang  dihadapinya  Untuk menyesuaikan diri dengan kehidupan. (7) membantu orang belajar keterampilan motorik, bahasa, dan  interpersonal  untuk menyesuaikan diri (8) stimulus  untuk mencapai  keterampilan  anak  baik  di  sekolah  maupun  di  masyarakat  sebagai fasilitator  upaya  pengembangan  dan  (9)  sumber  persahabatan.  /  teman  Untuk anak-anak sampai mereka cukup umur Untuk berteman di luar rumah atau saat berteman di luar rumah Tidak mungkin (Yusuf, S, 2004).
Sebuah "broken house", seperti yang didefinisikan oleh (Willis, SS, 2009), adalah sebuah keluarga yang berada dalam krisis, dimana komunikasi demokratis terputus dan unit keluarga secara keseluruhan berada dalam keadaan sangat tidak aman. Rumah tangga yang rusak adalah keluarga yang tidak bahagia, dan itu bisa diakibatkan oleh berbagai situasi, termasuk kematian, perceraian, dan pemisahan geografis.
Yusuf  S  (2004)  Beberapa  tanda  broken  home  adalah  sebagai  berikut:  (1) salah satu atau kedua orang tuanya telah meninggal dunia; (2) orang tua berpisah atau bercerai; (3) hubungan orang tua kurang baik; (4) hubungan orangtua-anak tidak baik; (5) suasana rumah tegang dan tidak panas (tegangan tinggi dan panas rendah); (6) orang tua sibuk dan jarang di rumah (orang tua absen); dan (7) salah satu  atau  kedua  orang  tuanya  memiliki  gangguan  kepribadian  atau  gangguan kejiwaan.
Anak-anak yang orang tuanya bercerai cenderung lebih mudah tersinggung dan mencari perhatian saat mereka berjuang untuk mengatasi dampak emosional dari situasi tersebut. Rumah dengan tangga yang tumpang tindih dan suasana yang tidak seimbang di mana pencarian identitas diri adalah hal yang konstan. Ketika sebuah  keluarga  pecah,  itu  mungkin  berdampak  buruk  pada  perkembangan emosional  seorang  anak.  Alhasil,  banyak  anak  yang  mengalami  trauma  ini memilih diam dan menghindari gelombang.
Kadang-kadang, dia bahkan berharap dia sakit, hanya untuk melihat siapa yang peduli padanya.  Ketika orang tuanya bercerai, dia  menjadi sombong, dan begitulah yang terjadi dalam kehidupan nyata. Anak-anak yang tidak diinginkan dalam hidup mengadakan pesta untuk mereka.
Setiap anak dipengaruhi secara berbeda oleh perceraian orang tua, hal itu bergantung  pada  kondisi  bagaimana  dan  apa  yang  terjadi;  Namun,  perceraian orang  tua  tidak  selalu  berdampak  pada  anak-anak  mereka.  Terlepas  dari kenyataan  bahwa  keluarganya  telah  berantakan,  orang  tuanya  masih  dapat menafkahi dan membesarkannya sesuai keinginan mereka.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  meliputi  observasi,  wawancara,  dan  pencatatan  yang teliti.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  seorang  konselor  dapat  menjadi sosok  penting  bagi  seorang  anak  atau  siswa  yang  mengalami  konflik  keluarga. Penelitian  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  5  Percut  antara  tanggal  25  Oktober sampai  dengan  8  November  2002.  Penelitian  Sei  Tuan  Yang  diuntungkan  dari program ini adalah para Bimbingan Bimbingan SMP dan kelurahannya. Peneliti menggunakan berbagai metode, seperti buku harian, wawancara, dan banyak lagi, untuk mengumpulkan informasi tentang subjek mereka. Untuk melakukan studi mereka, para ilmuwan mengandalkan metode pengumpulan data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  bertempat  di  Ruang  305  SMP  Negeri  5  Percut  Sei  Tuan. Peneliti di SMP Negeri 5 Percut Sei Tuan menemukan bahwa beberapa siswa di sana  berasal  dari  keluarga  yang  salah  satu  atau  kedua  orang  tuanya  baru  saja bercerai.  Efek  utama  yang  tidak  menguntungkan  dari  perpisahan  orang  tuanya adalah  stres  yang  harus  dia  dan  saudara-saudaranya  tanggung.  Hal  ini mengakibatkan kurangnya keterlibatan dan perhatian orang tua terhadap anaknya ketika orang tuanya berpisah.
Menurut data,  anak  dari  orang  tua  yang  bercerai  lebih  cenderung  tinggal bersama kerabat selain orang tuanya. Ini termasuk kakek-nenek, bibi dan paman, dan bahkan kakak-kakak yang telah membuat pilihan sulit untuk tetap tinggal di rumah yang sama. Meski ada yang tinggal dengan orang tua baru, ada juga yang masih tinggal dengan orang tua.
dampak  pada  anak-anak  dan  siswa  hampir  pasti  akan  menjadi  negatif.
Dampak  Akibatnya,  perkembangan  kognitif  anak  dapat  terhambat,  dan kesejahteraan fisik dan emosional anak dapat terganggu. Prestasi akademik siswa yang buruk, ketidakmampuan membaca dan menulis, kesehatan yang memburuk, dan perilaku buruk paling menonjol. Beberapa siswa memberontak terhadap guru mereka,  sementara  yang  lain  menghindari  teman-teman  mereka  dan mengasingkan  diri  dengan  menonton  film  porno  atau  menolak  terlibat  dalam perilaku yang mengganggu seperti berbicara atau mengirim SMS selama kelas.
Kecanduan  film  porno  merupakan  salah  satu  pengaruh  dan  akibat  dari perceraian orang tua. Menurut UU No. 44 Tahun 2008, setiap representasi visual atau auditori (termasuk namun tidak terbatas pada gambar, sketsa, ilustrasi, foto, tulisan, suara, gambar bergerak, animasi, kartun, percakapan, gerak fisik, dan/atau pertunjukan  yang  direkam  sebelumnya)  yang  mempromosikan  atau mengagungkan perilaku eksplisit secara seksual adalah ilegal.
Istilah  “pornografi”  tidak  hanya  mencakup  seni  visual  dan  pertunjukan, tetapi  juga  ekspresi  tekstual  yang  bersifat  seksual  (  Mutia  dalam  kesumastuti 2010: 96). Per 2020 ( Galih Haidar, Nurliana Cipta Apsari ). Momen pornografi ini digunakan untuk mengekspos setiap tindakan seksual yang dapat dibayangkan. Remaja,  khususnya,  lebih  rentan  terhadap  efek  berbahaya  dari  dampak pornografi.
Banyak penelitian telah menunjukkan bahwa pornografi Prefrontal Cortex (PFC) adalah wilayah otak tempat sel-sel saraf membentuk koneksi; cedera pada daerah  ini  dapat  merusak  fungsi  otak  eksekutif,  mempersulit  korban  untuk membuat  keputusan,  mengendalikan  emosinya,  dan  menahan  dorongan  lain. Pelajar  yang  menjadi  korban  perceraian  orang  tua  dan  kecanduan  pornografi selanjutnya telah diamati mengalami kesulitan berkonsentrasi, memiliki sikap dan perilaku negatif dan khawatir, dan bahkan beralih ke perilaku pornografi.
Mereka  yang  pernah  mengalami  perpisahan  atau  perceraian  orang  tua hampir selalu bertindak dengan cara yang berbeda dari teman sebayanya. Siswa dari keluarga disfungsional secara tidak proporsional terwakili di antara mereka yang terlibat dalam perilaku kelas yang mengganggu dan secara rutin melanggar peraturan  sekolah.  Taktik  umum  yang  digunakan  oleh  siswa  yang  mencari bantuan  dalam  konseling  sekolah  adalah  membawa  masalah  tersebut  ke pemberitahuan  instruktur  pengawas.  Anda  dapat  berbicara  dengan  mereka tentang betapa kesepiannya Anda jika Anda mau.
Namun, banyak siswa yang terkena dampak perceraian dilaporkan merasa lebih  tertutup  dan  terisolasi  dari  biasanya.  Perspektif  Hal  ini  mencerminkan perspektif siswa karena siswa tidak  memiliki kepercayaan diri  yang cukup dan merasa bersalah karena keadaan yang dialaminya. Akan tetapi, korban perceraian tidak kebal terhadap pengaruh tawar-menawar di sekolah dan bahkan  mungkin
menemukan  diri  mereka  berada  di  pihak  lain  dari  pertukaran  semacam  itu. Wawasan  tentang  pengaruh  keluarga  terhadap  pembentukan  kesehatan  mental dan emosional anak disediakan.
Masalah kesehatan fisik juga dilaporkan di antara siswa dari keluarga yang berantakan.  Kesehatan  fisik  seorang  anak  menderita  akibat  pengabaian  yang ditunjukkan  oleh  orang  tua.  Ketidakstabilan  ekonomi  orang  tua,  yang  juga dihasilkan olehnya. Pelajar yang menjadi korban rumah tangga yang berantakan terwakili  secara  berlebihan  dalam  literatur  medis  untuk  berbagai  masalah kesehatan fisik, termasuk gangguan pencernaan, luka, kelesuan, dan kekurusan.
Siswa yang bercerai di SMP Negeri 5 Percut Sei Tuan biasanya mendapat manfaat dari konseling tatap  muka dengan pengawas sekolah. Sofyan S. Willis (2013)  mendefinisikan  konseling  individu  sebagai  "pertemuan  ahli  antara konselor  dan  konseli  untuk  membahas  bagaimana  konselor  dapat  melayani konseli dengan sebaik-baiknya." Untuk membantu pertumbuhan klien sendiri dan penyelesaian masalah yang ada.
Awal  tahun  ini  (  Zulamri  ,  M.Ahmad  Juki,  2019)  Membantu  seseorang melalui  konseling  Konselor  memulai  prosedur  ini  untuk  membantu  konseli menemukan  kelegaan  dari  masalah  mereka  dan  membuat  kemajuan  menuju tujuan  mereka.  Untuk  membantu  siswa  bermasalah,  sekolah  sering  beralih  ke konselor  luar.  alasan:  prinsipnya  siswa  lebih  terbuka  dan  jujur.  Jika  seseorang melakukan  konseling  sendiri,  mereka  mungkin  merasa  lebih  nyaman merahasiakan masalahnya.
Siswa  sering  merasa  lebih  nyaman  untuk  membuka  diri  dan  berbagi perasaan mereka yang sebenarnya selama sesi terapi individu yang dipimpin oleh instruktur. Sebagai bagian dari proses konseling, siswa sering mengekspresikan diri  mereka  secara  emosional.  Sebagian  besar  siswa  yang  mencari  terapi  di pangkalan  melakukannya  dalam  sesi  pribadi,  tetapi  beberapa  mungkin mengunjungi klinik akses terbuka atau pusat drop-in. Karena itu, beberapa siswa telah  menunjukkan  keinginan  untuk  berpartisipasi  dalam  terapi  berkelanjutan. Konseling sekolah seperti ini memerlukan waktu khusus jauh dari kelas. Hanya dengan  setiap  pertemuan  hal-hal  tercapai,  dan  bahkan  lebih  banyak  lagi  yang dapat dicapai dengan setiap pertemuan.
Pelajar  korban  perceraian  yang  mendapatkan  konseling  melaporkan mengalami  dampak  negatif  akibat  perpisahan  orang  tuanya.  Kesehatan emosional,  psikologis,  dan  tubuh  pemuda  itu  semuanya  dipengaruhi  oleh perpecahan antara orang tuanya. Pelajar yang Terkondisi Ini adalah tanda umum dari penurunan kinerja. Sulit untuk berkonsentrasi pada tugas sekolah jika pikiran Anda selalu mengembara. Hal ini dapat menyebabkan tugas yang terlewatkan dan kurangnya pemahaman umum tentang materi yang diajarkan. Bentuk siswa siswa lemas,  perut  sakit,  loyo  menggambarkan  gejala  fisik  anak  cerai  di  sekolah. Ditampilkan  juga  masalah  psikologis  dan  emosional,  seperti  ketidakmampuan untuk  mengatur  emosi  seseorang  (seperti  dalam  kasus  siswa  yang  tidak  stabil secara  emosional  atau  individu  yang  terisolasi  secara  sosial).  Faktor  apa  yang menyebabkan  isolasi sosial  mereka dan peran akhirnya sebagai  negosiator atau target yang dinegosiasikan?
Puncak terapi adalah tekad untuk perubahan positif yang mengarah ke hasil yang  lebih  baik.  Komitmen  klien  untuk  berubah  akan  dilacak  oleh  instruktur untuk  menjamin  bahwa  hal  itu  benar-benar  terjadi.  Mereka  yang  setuju  untuk melakukan apa pun akan ditambahkan namanya ke daftar komitmen yang akan disimpan oleh orang dewasa yang bertanggung jawab. Siswa yang telah membuat komitmen  akan  mendemonstrasikan  perubahan  ini  dan  berkonsultasi  dengan pendidik  mentor  mereka  untuk  mendiskusikan  pekerjaan  yang  telah  mereka lakukan. Konseling  individu telah  muncul  sebagai alat yang berguna bagi  guru untuk digunakan dalam membantu siswa bermasalah. keefektifan Dedikasi antara siswa dan instruktur semacam ini dapat menyebabkan perubahan positif di kelas.

## SIMPULAN
Ketika kita bekerja sama, kita dapat mencapai perceraian. Akan berdampak signifikan pada keturunan dan juga pasangan. Ini, bagaimanapun, akan memiliki efek  yang  entah  bagaimana  secara  mekanis  terkait  dengan  usia  anak. Keterlambatan perkembangan anak selama dua tahun setelah perceraian tidaklah terlalu besar. Usia anak pada saat orang tua bercerai akan berdampak signifikan terhadap  penyesuaian  diri  anak  terhadap  sekolah.  dampak  Hal  ini  terbukti berdampak pada kesehatan mental dan fisik anak, serta perkembangan belajar dan sosial mereka. Faktanya adalah peristiwa malang ini terjadi karena tak satu pun
dari orang tuanya memenuhi kebutuhan keuangan atau emosional anak mereka. Semua orang tua harus tahu bahwa perceraian bukanlah suatu pilihan, karena ini akan mempengaruhi anak-anak mereka. Orang tua tidak boleh melakukan hal-hal seperti  meminta  anak  mereka  untuk  tinggal  bersama  salah  satu  dari  mereka setelah putus cinta, berdebat di depan mereka, atau menggunakan mereka untuk menyampaikan  pesan  kepada  mantan  mereka.  Anak  akan  mengalami  pukulan telak  Jika  tindakan  orang  tuanya  penting  dan  akan  berdampak  pada  dirinya sebagai siswa,  maka Anda  harus peduli akan  hal ini. Reaksi siswa  yang paling nyata  terhadap  pemaparan  tersebut  adalah  terlibat  dalam  perilaku  melanggar norma dan  nilai di  dalam kelas. Ini karena dia akan bertemu dengan  instruktur yang bertugas memantau proyek atau mengalami kesulitan sedang yang dia alami. Ketika  seorang  siswa  mengalami  kesulitan,  tutor  dapat  bertindak  sebagai pembimbing pribadi melalui proses konseling. Alasan mengapa konseling satu- satu sangat membantu adalah karena memungkinkan siswa untuk mendiskusikan masalah  mereka  dengan  lebih  nyaman.  Jika  seorang  siswa  tidak  merasa  aman mendiskusikan  topik sensitif  atau  takut  informasinya  akan  bocor,  dia  mungkin ragu  untuk  berbicara.  Membantu  seseorang  mengatasi  tantangan  adalah  tugas seorang tutor. Untuk membantu siswa melupakan pikirannya tentang penyiksaan, media ini akan berfungsi sebagai pengalih perhatian.

## DAFTAR PUSTAKA
Ayo  Lianawati.  (2017). Implementasi  Keterampilan  Konseling  pada  Layanan Konseling Individu. Jambore Konseling 3 . Cucu  Arumsari.  (2016). Konseling  Individu  dengan  Teknik  Modeling  Simbolik untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Pengendalian  Diri. Jurnal  Konseling GUSJIGANG .
Galih  Haidar,  Nurliana  Cipta  Apsari.  (2020). Pornografi  di Kalangan Remaja.
Jurnal Prosiding Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat .
M. Fatchurahman. (2017). Implementasi Konseling Individu Bermasalah. Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman .
Rima Trianingsih, Isma Nurul Inayati, Riza Faishol. (2019). Pengaruh Keluarga Broken Home terhadap Perkembangan Moral dan Psikososial Siswa Kelas V SDN 1 Sumberbaru Banyuwangi . Jurnal Pena Karakter .
Sofyan Abdi, Yeni Karneli. (2020). Kecanduan Game Online: Penanganannya Dalam Konseling Individu. Jurnal Bimbingan dan Konseling . Sofyan  S.  Willis.  (2013). Teori  dan  Praktek  Konseling  Individu. Bandung:
Alfabet.
Wahyu Nanda Eka Saputra. (2016). Evaluasi Program Konseling Individual di
SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang dengan Model Discrepancy
. Fokus Konseling .
Willis, SS (2009). Konseling Keluarga (Family Counseling). New York: Alfabet. Yusuf,  S.  (2004). Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja. Bandung:  PT Juvenile Rosdakarya Offset.
Zulamri,  M.  Ahmad  Juki.  (2019). Pengaruh  Layanan  Konseling  Individu Terhadap  Self  Disclosure  Remaja  Di  Lembaga  Pembinaan  Anak  Khusus Kelas II B Pekanbaru . Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam Attaujih .