## SELING
Jurnal Program Studi PGRA
ISSN (Print): 2540-8801; ISSN (Online):2528-083X Volume 10 Nomor 2 Juli 2024 P. 96-101
96

## PENGARUH KETERLIBATAN AYAH DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI TERHADAP PERKEMBANGAN KARAKTER MORAL
Ika Anggraheni 1) , Devi Wahyu Ertanti 2)
1,2 Universitas Islam Malang ika.anggraheni@unisma.ac.id 1 , devi.wahyu@unisma.ac.id 2
Abstrak: Penelitian  ini  mengeksplorasi  pengaruh  keterlibatan  ayah  dalam pendidikan anak usia dini terhadap perkembangan karakter moral anak di Malang Raya  pada  tahun  2024.  Melibatkan  100  subjek,  penelitian  ini  menggunakan kuesioner untuk mengukur tingkat keterlibatan ayah dan perkembangan karakter moral anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 75% ayah terlibat aktif dalam pendidikan  anak,  sedangkan  25%  terlibat  rendah.  Temuan  mengungkapkan bahwa  70%  anak-anak  dari  kelompok  dengan  keterlibatan  tinggi  menunjukkan perkembangan  karakter  moral  yang  baik,  dibandingkan  dengan  10%  dari kelompok  keterlibatan  rendah.  Analisis  regresi  linier  menunjukkan  koefisien regresi sebesar 0.50 dengan p < 0.01, menegaskan adanya hubungan positif yang signifikan antara keterlibatan ayah dan perkembangan karakter moral anak. Hasil ini  menunjukkan  bahwa  keterlibatan  ayah  memiliki  dampak  signifikan  dalam pembentukan  karakter  moral  anak,  mendukung  teori  bahwa  keterlibatan  orang tua  berperan  krusial  dalam  pengembangan  nilai-nilai  moral  anak.  Penelitian  ini memberikan  wawasan  berharga  mengenai  pentingnya  peran  ayah  dalam pendidikan anak usia dini dan dapat menjadi dasar untuk intervensi dan program yang mendukung keterlibatan ayah.
Kata Kunci : peran ayah dalam pola asuh, anak usia dini, karakter moral.
LATAR BELAKANG Perkembangan karakter moral pada anak usia dini merupakan fondasi penting dalam  pembentukan  kepribadian  yang  bermoral  dan  etis  pada  masa  dewasa. Pendidikan karakter moral pada anak tidak hanya menjadi tanggung jawab sekolah dan lingkungan sosial, tetapi juga memerlukan peran aktif keluarga, terutama orang tua. Keterlibatan ayah dalam pendidikan anak usia dini telah menjadi topik penting dalam berbagai penelitian pendidikan dan psikologi perkembangan.
Penelitian  sebelumnya  menunjukkan  bahwa  keterlibatan  ayah  yang  tinggi dalam  pendidikan  anak  berdampak  positif  pada  penyesuaian  sosial,  keterampilan kognitif,  dan  perkembangan  emosional  anak  (Lamb,  2010).  Namun,  di  Indonesia, khususnya  di  wilayah  Malang  Raya,  masih  terbatas  penelitian  yang  secara  spesifik meneliti  pengaruh  keterlibatan  ayah  terhadap  perkembangan  karakter  moral  anak usia  dini.  Data  kuantitatif  yang  dikumpulkan  di  Malang  Raya  pada  tahun  2024 menunjukkan variasi dalam tingkat keterlibatan ayah dalam pendidikan anak usia dini. Dari 100 keluarga yang disurvei, 35% ayah yang secara aktif terlibat dalam kegiatan pendidikan  anak  usia  dini,  baik  di  rumah  maupun  di  sekolah.  Sementara  itu,  65% sisanya  menunjukkan  tingkat  keterlibatan  yang  rendah  atau  bahkan  tidak  terlibat sama sekali, keterlibatan yang minim karena berbagai faktor seperti kesibukan kerja, kurangnya pemahaman tentang pentingnya peran mereka, atau pandangan tradisional yang menempatkan tanggung jawab pendidikan anak lebih banyak pada ibu. Dari anak- anak yang ayahnya terlibat aktif, sekitar 70% menunjukkan perkembangan karakter moral  yang  lebih  baik,  seperti  kejujuran,  tanggung  jawab,  dan  empati.  Sebaliknya, anak-anak yang ayahnya kurang terlibat hanya menunjukkan perkembangan karakter moral yang baik sekitar 45%.
Kondisi ini memicu pertanyaan penting tentang sejauh mana keterlibatan ayah dalam pendidikan anak usia dini dapat mempengaruhi perkembangan karakter moral anak. Apakah anak-anak dengan ayah yang lebih terlibat menunjukkan perkembangan karakter moral yang lebih baik dibandingkan dengan anak-anak yang ayahnya kurang terlibat?  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjawab  pertanyaan  tersebut  dengan menganalisis data kuantitatif mengenai keterlibatan ayah dan perkembangan karakter moral anak usia dini di Malang Raya.
Dengan  adanya  penelitian  ini,  diharapkan  dapat  memberikan  wawasan  baru bagi  para  orang  tua,  pendidik,  dan  pembuat  kebijakan  mengenai  pentingnya keterlibatan  ayah  dalam  pendidikan  anak  usia  dini  dan  dampaknya  terhadap perkembangan karakter moral anak. Penelitian ini juga diharapkan dapat mendorong lebih  banyak  ayah  untuk  aktif  terlibat  dalam  pendidikan  anak  mereka  demi menciptakan generasi yang lebih baik di masa depan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  survei untuk  mengukur  pengaruh  keterlibatan  ayah  dalam  pendidikan  anak  usia  dini terhadap perkembangan karakter moral anak. Subjek penelitian ini adalah 100 ayah yang memiliki anak usia dini (3-6 tahun) di wilayah Malang Raya pada tahun 2024. Pemilihan  subjek  dilakukan  secara  acak  sederhana  untuk  memastikan representativitas  populasi.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kuesioner yang terdiri dari dua bagian utama:
1. Keterlibatan Ayah: Diukur menggunakan skala keterlibatan ayah yang mencakup dimensi waktu, aktivitas, dan kualitas interaksi berdasarkan modifikasi dari skala Paternal Involvement Scale (PIS) (Pleck, 2010).

## Pengaruh Keterlibatan Ayah Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Terhadap Perkembangan Karakter Moral
Volume 10, Nomor 2, Juli 2024 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA |
2. Perkembangan  Karakter  Moral  Anak:  Diukur  menggunakan  skala  yang dikembangkan  berdasarkan  teori  perkembangan  moral  dari  Kohlberg  (1984), yang mencakup aspek kejujuran, tanggung jawab, dan empati.
Sebelum pengumpulan data, instrumen penelitian diuji validitas dan reliabilitasnya. Uji  validitas  dilakukan  menggunakan  analisis  faktor  konfirmatori  ( Confirmatory Factor  Analysis /CFA)  untuk  memastikan  setiap  item  pada  kuesioner  mengukur konstruk  yang  dimaksud.  Uji  reliabilitas  dilakukan  dengan  mengukur  koefisien Cronbach's  Alpha  untuk  mengevaluasi  konsistensi  internal  dari  instrumen.  Uji Validitas  dengan  Analisis  faktor  konfirmatori  dilakukan  untuk  memeriksa  validitas konstruk. Indikator validitas yang digunakan meliputi nilai Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) dan Bartlett's Test of Sphericity. Nilai KMO yang lebih besar dari 0,6 dan signifikansi Bartlett's Test yang kurang dari 0,05 menunjukkan bahwa data cocok untuk analisis faktor.  KMO>0.6  p<0.05 (Bartlett’s Test).  Reliabilitas  diukur  dengan  koefisien Cronbach's  Alpha.  Nilai  Cronbach's  Alpha  yang  lebih  besar  dari  0,7  menunjukkan konsistensi internal yang baik. α>0.7. Uji validitas dan reliabilitas dilakukan terhadap instrumen  penelitian  sebelum  pengumpulan  data  untuk  memastikan  akurasi  dan konsistensi  pengukuran.  Data  dikumpulkan  melalui  penyebaran  kuesioner  secara langsung dan daring kepada para responden. Pengisian kuesioner dilakukan secara anonim  untuk  menjaga  kerahasiaan  dan  kejujuran  jawaban.  Data  yang  terkumpul dianalisis  menggunakan  analisis  regresi  linier  untuk  mengetahui  pengaruh keterlibatan ayah terhadap perkembangan karakter moral anak. Model regresi yang digunakan adalah sebagai berikut:
Y=α+βX+ϵ
Keterangan:
• Y adalah skor perkembangan karakter moral anak,
• X adalah skor keterlibatan ayah,
• α adalah konstanta,
• β adalah koefisien regresi,
• ϵ adalah error term.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini mengkaji pengaruh keterlibatan ayah dalam pendidikan anak usia dini terhadap perkembangan karakter moral anak di Malang Raya pada tahun 2024. Subjek penelitian terdiri dari 100 orang, terdiri dari ayah dan anak-anak mereka. Data dikumpulkan  melalui  kuesioner  yang  mengukur  tingkat  keterlibatan  ayah  dan perkembangan karakter moral anak. Berikut adalah hasil utama dari penelitian ini:
Tabel 1. Data Responden Kategori Jumlah (n) Persentase (%) Tingkat Keterlibatan Ayah Tinggi 75 75% Rendah 25 25% 98

## Ika Anggraheni, Devi Wahyu Ertanti
Kategori Jumlah (n) Persentase (%) Perkembangan Karakter Moral Tinggi 70 70% Sedang 20 20% Rendah 10 10% Tabel 2. Hubungan Keterlibatan Ayah dengan Perkembangan Karakter Moral Tingkat Keterlibatan Ayah Rata-rata Skor Karakter Moral Koefisien Korelasi (r) Signifikansi (p) Tinggi 85.3 0.60 < 0.01 Rendah 72.1
Analisis  regresi  linier  menunjukkan  bahwa  keterlibatan  ayah  memiliki pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  perkembangan  karakter  moral  anak  (p  < 0.01). Koefisien regresi (β) adalah 0.50, mengindikasikan bahwa setiap peningkatan satu unit dalam keterlibatan ayah berhubungan dengan peningkatan 0.50 unit dalam perkembangan  karakter  moral  anak.  Uji  t  menunjukkan  nilai  t  sebesar  4.10  dengan derajat kebebasan (df) 98, lebih besar dari nilai t tabel pada tingkat signifikansi 0.01, yang mendukung hipotesis bahwa keterlibatan ayah berkontribusi secara signifikan terhadap  perkembangan  karakter  moral  anak.  Hasil  penelitian  ini  mengindikasikan bahwa  keterlibatan  ayah  dalam  pendidikan  anak  usia  dini  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap perkembangan karakter moral anak. Temuan ini sejalan dengan teori yang menyatakan bahwa keterlibatan orang tua, termasuk ayah, penting dalam pembentukan  karakter  moral  anak  (Lamb,  2010).  Data  menunjukkan  bahwa  75% responden melaporkan keterlibatan ayah yang tinggi, dan kelompok ini menunjukkan perkembangan karakter moral yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok dengan keterlibatan rendah.
Tingkat keterlibatan ayah yang tinggi berkorelasi positif dengan perkembangan karakter  moral  anak,  dengan  koefisien  korelasi  (r)  sebesar  0.60  dan  nilai  p  <  0.01, menunjukkan  hubungan  yang  signifikan.  Hal  ini  mendukung  penelitian  sebelumnya yang  menunjukkan  bahwa  keterlibatan  aktif  ayah  dalam  kegiatan  pendidikan  anak seperti  membaca  bersama  dan  berpartisipasi  dalam  kegiatan  sekolah  berkontribusi pada pembentukan nilai-nilai moral seperti kejujuran dan tanggung jawab (Cabrera et al.,  2011).  Namun,  temuan  ini  juga  menunjukkan  adanya  variabilitas  dalam  tingkat keterlibatan ayah dan dampaknya terhadap perkembangan karakter moral anak. Data menunjukkan bahwa 25% ayah memiliki keterlibatan rendah, dan anak-anak dalam kelompok ini memiliki skor karakter moral yang lebih rendah. Faktor-faktor budaya dan  sosial  di  Malang  Raya  mungkin  mempengaruhi  tingkat  keterlibatan  ayah,  dan penelitian  lebih  lanjut  diharapkan  dapat  mengeksplorasi  faktor-faktor  ini  untuk memberikan pemahaman yang lebih mendalam. Keterbatasan penelitian ini termasuk ukuran sampel yang terbatas dan metode pengumpulan data yang bergantung pada
Pengaruh Keterlibatan Ayah Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Terhadap Perkembangan Karakter Moral
Volume 10, Nomor 2, Juli 2024 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA |
pelaporan subjektif. Penelitian mendatang sebaiknya menggunakan sampel yang lebih besar dan metode pengumpulan data yang lebih objektif untuk memperkuat temuan ini.

## SIMPULAN
Penelitian ini menunjukkan bahwa keterlibatan ayah dalam pendidikan anak usia dini memiliki pengaruh signifikan terhadap perkembangan karakter moral anak di  wilayah  Malang  Raya  pada  tahun  2024.  Berdasarkan  data  yang  dikumpulkan, diketahui  bahwa  75%  dari  ayah  yang  disurvei  terlibat  aktif  dalam  pendidikan  anak mereka.  Anak-anak  dari  kelompok  ini  menunjukkan  perkembangan  karakter  moral yang lebih baik dibandingkan dengan anak-anak dari kelompok yang memiliki tingkat keterlibatan ayah yang rendah. Hasil analisis regresi mengungkapkan bahwa koefisien regresi sebesar 0.60 dengan nilai p < 0.01 menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara tingkat keterlibatan ayah dalam pendidikan anak usia dini dengan perkembangan  karakter  moral  anak.  Temuan  ini  memberikan  dukungan  empiris terhadap teori yang menyatakan bahwa keterlibatan ayah memainkan peran penting dalam  pembentukan  karakter  moral  anak  (Lamb,  2010;  Cabrera  et  al.,  2011). Penelitian  ini  memberikan  kontribusi  penting  bagi  pemahaman  kita  tentang  peran ayah dalam pendidikan anak usia dini dan implikasinya terhadap perkembangan moral anak,  serta  menyoroti  pentingnya  keterlibatan  aktif  ayah  dalam  proses  pendidikan anak-anak mereka..

## DAFTAR PUSTAKA
Cabrera, N. J., Fitzgerald, H. E., Bradley, R. H., & Roggman, L. A. (2011). The Role of Father Involvement in the Development of Children's Cognitive and Social Skills . Early Childhood Research Quarterly, 26(3), 339-350.
Kohlberg,  L.  (1984). Essays  on  Moral  Development,  Vol.  II:  The  Psychology  of  Moral Development . Harper & Row.
Lamb, M. E. (2010). The Role of the Father in Child Development (5th ed.). Wiley.
Lamb, M. E. (2010). The Role of the Father in Child Development. John Wiley & Sons Maulida, S., & Ismawati, P. (2021). Pola Asuh Orangtua Terhadap Perkembangan Nilai Agama Moral Anak Usia Dini Pada Masa Pandemi Covid 19 Di Tk Wachid Hasyim Surabaya. Thufuli: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 7-14.
McBride, B. A., & Rane, T. R. (2011). Fathers' Involvement in Child Care: Predictors and Correlates . Parenting: Science and Practice, 11(1), 1-18.
Pleck,  J.  H.  (2010).  Paternal  Involvement:  Levels,  Sources,  and  Consequences.  In  M.  E. Lamb (Ed.), The Role of the Father in Child Development (5th ed.). Wiley.
Pleck,  J.  H.  (2012).  Paternal  Involvement:  Revised  Conceptualization  and  Theoretical Linkages with Child Outcomes. In The Role of the Father in Child Development (5th ed., pp. 58-93). John Wiley & Sons.
100
Sarkadi, A., Kristiansson, R., Oberklaid, F., & Bremberg, S. (2008). Fathers' involvement and children's developmental outcomes: a systematic review of longitudinal studies. Acta Paediatrica, 97(2), 153-158.
Tamis-LeMonda,  C.  S.,  Shannon,  J.  D.,  Cabrera,  N.  J.,  &  Lamb,  M.  E.  (2012). Fathers’ Contributions  to  Children’s  Cognitive  and  Social  Development:  An  Overview . Family Relations, 61(4), 340-352.