## DIRASAH
Volume 5, Number 1, Februari 2022 p-ISSN: 2615-0212 | e-ISSN: 2621-2838 https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah

## Accepted:
Desember 2021 Revised: Februari 2022 Published : Februari 2022
Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah SMP Negeri 9 Talang Ubi Kabupaten PALI Dalam Meningkatkan Efektifitas Kinerja Guru

## Diwut Setiadi
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
E-mail: diwutsetiadi@gmail.com
Saipul Annur Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia E-mail: saipulannur_uin@radenfatah.ac.id.

## Abstract
In this study to find out the role of the Principal in improving the effectiveness of teacher work in SMP Negeri 9 Talang Ubi Penukal Abab Lematang Ilir District of South Sumatra Province and know the obstacles faced by the Principal in improving the  effectiveness  of  teacher  work  in  SMP  Negeri  9  Talang  Ubi.  The  focus  of  this research  is  the  Role  of  the  Principal  including  the  Principal  as  Education Supervisor, Principal as Leader (Leader), Principal as Administrator, as well as the obstacles faced by the Principal in improving the effectiveness of work and quality of  teacher  resources.  Primary  data  sources  in  the  study  included  the  Deputy Principal, teachers, the School Committee, and the parents of students, and students. Data  collection  techniques  use  three  ways:  observation,  interview,  and documentation.  Data  is  analyzed  using  the  Interactive  Qualitative  Data  Analysis model. From the results of the study showed that the principal of State Junior High School  9  Talang  Ubi  has  carried  out  his  role  as  administrator,  supervisor,  and leader well and the obstacles faced by the principal in improving the effectiveness of  teacher  work  and  human  resources,  namely  unsannct  school  facilities  and infrastructure  and  incomplete  human  resources.  The  principal  is  an  education leader who has a very large task and role in developing the quality of education in schools,  the  development  of  the  spirit  of  work,  harmonious  cooperation  on education.
Keywords: Leadership; Principal; Teacher Performance.

## Abstrak
Dalam penelitian ini untuk mengetahui peran Kepala Sekolah dalam meningkatkan efektivitas  kerja  guru  di  SMP  Negeri  9  Talang  Ubi  Kabupaten  Penukal  Abab Lematang  Ilir  Provinsi  Sumatera  Selatan  dan  mengetahui  kendala-kendala  yang dihadapi  oleh  Kepala  Sekolah  dalam  meningkatkan  efektivitas  kerja  guru  di  SMP Negeri  9  Talang  Ubi.  Adapun  fokus  penelitian  ini  adalah  Peran  Kepala  Sekolah meliputi  Kepala  sekolah  sebagai Supervisor Pendidikan,  Kepala  sekolah  sebagai Leader (Pemimpin),  Kepala  sekolah  sebagai  Administrator,  serta  kendala-kendala yang  dihadapi  Kepala  Sekolah  dalam  meningkatkan  efektivitas  kerja  dan  kualitas sumber  daya  guru.  Sumber  data  primer  dalam  penelitian  ini  diantaranya  adalah Wakil Kepala Sekolah, guru-guru, Komite Sekolah, dan orang tua murid, dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tiga cara yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan Analisis Data Kualitatif model Interaktif. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah SMP Negeri 9 Talang Ubi sudah melaksanakan peranannya sebagai administrator, supervisor, dan pemimpin  secara  baik  serta  kendala  yang  dihadapi  kepala  sekolah  dalam meningkatkan  efektivitas  kerja  guru  dan  sumber  daya  manusia  yaitu  sarana  dan prasarana  sekolah  yang  belum  mendukung  dan  sumber  daya  manusia  yang  belum lengkap. Kepala sekolah adalah pemimpin pendidikan yang mempunyai tugas dan peranan  yang  sangat  besar  dalam  mengembangkan  mutu  pendidikan  di  sekolah, berkembangnya semangat kerja, kerjasama yang harmonis terhadap pendidikan.
Kata Kunci: Kepemimpinan; Kepala Sekolah; Kinerja Guru.

## Pendahuluan
Untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia maka upaya yang paling strategis  adalah  melalui  pendidikan.  Undang-undang  Dasar  Negara  Republik Indonesia  Tahun  1945  pasal  31  ayat  (1) menyebutkan  bahwa  setiap  warga  negara berhak mendapat pendidikan, dan Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 ayat (3) menegaskan bahwa pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu Sistem Pendidikan Nasional yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak  mulia  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  yang  diatur  dengan Undang-undang.
Dalam Pasal 12 ayat 1 Peraturan Pemerintah Nomor 28 tahun 1990 bahwa:
“ Kepala  sekolah  bertanggungjawab  atas  penyelenggaraan  kegiatan  pendidikan, administrasi sekolah, pembinaan tenaga kependidikan lainnya, dan pendayagunaan serta pemeliharaan sarana dan prasarana ”. Sesuai dengan yang diutarakan di atas maka  dengan  demikian  sangatlah  penting  untuk  memperhatikan  Peran  Kepala Sekolah  secara  maksimal  agar  mencapai  tujuan  sekolah  yang  diharapkan.  Untuk
mewujudkan efektivitas kerja guru di sekolah maka diperlukan peran kepala sekolah, yang  diatur  dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.  28  Tahun  2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah / Madrasah yaitu untuk memimpin dan  mengelola  pendidikan  di  sekolah  dalam  upaya  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan.
SMP Negeri 9 Talang Ubi merupakan sekolah negeri yang berdiri di bawah naungan  Dinas  Pendidikan.  SMP  Negeri  9  Talang  Ubi  bisa  dikatakan  masih  jauh tertinggal  dari  Sekolah  Dasar  Negeri  yang  juga  terdapat  di  daerah  Talang  Ubi Kabupaten  Penukal  Abab  Lematang  Ilir  tersebut  dapat  dilihat  dari  hasil  observasi sementara  di  SMP  Negeri  9  Talang  Ubi  Kabupaten  Penukal  Abab  Lematang  Ilir, masih terdapat masalah sebagai berikut :
1. Kurangnya  pengawasan  dari  kepala  sekolah  sebagai Leader kepada  guru sehingga tidak terpantau dalam proses belajar mengajar, serta kurang tegasnya kepala sekolah dalam menerapkan kedisiplinan bagi para guru.
2. Kurangnya  motivasi  yang  diberikan  kepala  sekolah  sebagai Supervisor Pendidikan  kepada  guru  sehingga  tidak  ada  keseriusan  guru  dalam  mengajar serta rendahnya tingkat kerjasama antara staf dan guru.
3. Kurangnya  perhatian  kepala  sekolah  sebagai Administrator mengenai  sarana dan  prasarana  sekolah  yang  kurang  memadai  untuk  menunjang  proses pembelajaran.
Berdasarkan uraian di atas maka peran kepala sekolah harus diciptakan dan ditingkatkan,  menyadari  pentingnya  mencapai  visi  dan  misi  di  sekolah,  maka diperlukan  peran  kepala  sekolah  yang  baik  dalam  meningkatkan  efektivitas  kerja guru.  Dengan  uraian  tersebut  maka  penulis  tertarik  untuk  memilih  judul:  “Peran Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Efektifitas  Kerja  Guru  dan  Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia di SMP Negeri 9 Talang Ubi Kabupaten Penukal Abab Lematang Ilir-Sumatera Selatan”.
Kepemimpinan  merupakan  salah  satu  unsur  atau  bagian  terpenting  dalam menjalankan  sebuah  organiasis  pemerintahan.  Akhir-akhir  ini  banyak  orang membicarakan  masalah  krisis  kepemimpinan,  sangat  sulit  mencari  kader-kader pemimpin  pada  berbagai  tingkatan.  Orang  pada  zaman  sekarang  cenderung mementingkan  diri  sendiri  dan  kurang  perduli  pada  kepentingan  orang  lain  dan kepentingan  lingkungannya.  Krisis  kepemimpinan  ini  disebabkan  karena  makin langkanya kepedulian pada kepentingan orang banyak, kepentingan lingkungannya. Adanya  krisis  komitmen,  kebanyakan  orang  tidak  merasa  mempunyai  tugas  dan tanggung jawab untuk memikirkan dan mencari pemecahan masalah kemaslahatan
bersama,  masalah  harmoni  dalam  kehidupan  dan  masalah  kemajuan  dalam kebersamaan.
Adanya  krisis  kredibilitas,  sangat  sulit  mencari  pemimpin  atau  kader pemimpin  yang  mampu  menegakkan  kredibilitas  tanggung  jawab.  Kredibilitas  itu dapat  diukur  misalnya  dengan  kemampuan  untuk  menegakkan  etika  memikul amanah,  setia  pada  kesepakatan  dan  janji,  bersikap  teguh  dalam  pendirian,  jujur dalam  memikul  tugas  dan  tanggung  jawab  yang  dibebankan  padanya,  kuat  iman dalam menolak godaan dan peluang untuk menyimpang.
Saat ini tantangannya semakin kompleks dan rumit, kepemimpinan sekarang tidak cukup lagi hanya mengandalkan pada bakat atau keturunan. Pemimpin zaman sekarang  harus  belajar,  harus  membaca,  harus  mempunyai  pengetahuan  mutakhir dan pemahamannya mengenai berbagai soal yang menyangkut kepentingan orang- orang yang dipimpin. Juga pemimpin itu harus memiliki kredibilitas dan integritas, dapat bertahan, serta melanjutkan misi kepemimpinannya.
Pemimpin  yang  dibekali  dengan  kemampuan  lebih  dan  ditopang  dengan fungsi kepemimpinan yang baik, maka sangat mempengaruhi motivasi kerja pegawai terutama  dalam  memberikan  pelayanan  pada  masyarakat.  Tingkat  partisipasi ataupun  tingkat  produktivitas  pegawai  turut  dipengaruhi  oleh  peran  seorang pemimpin  yang  ada  dalam  instansi  tersebut.  Fungsi  kepemimpinan  merupakan bagian terpenting  yang  dimiliki  oleh  seseorang  dalam  mempengaruhi  sekelompok orang atau bawahan untuk bekerja sama dan berdaya upaya dengan penuh semangat dan keyakinan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Keberhasilan  dapat  dikatakan  bahwa  mutu  kepemimpinan  yang  terdapat dalam suatu organisasi memainkan peranan dalam keberhasilan organisasi tersebut. Atas  dasar  inilah  dapat  diasumsikan  bahwa  jika  pemimpin  dapat  mengarahkan pegawai  yang  ada,  maka  motivasi  kerja  pegawai  akan  meningkat.  Pimpinan  juga harus  memahami  elemen-elemen  penggerak  motivasi  dalam  memotivasi  para pegawai.
Dalam  mencapai  tujuan  tidak  terlepas  dari  unsur  manusia  dan  unsur  non manusia.  Oleh  karena  itu,  terdapat  berbagai  permasalahan  kinerja  guru  semakin menurun yang terjadi di SMP Negeri 9 Talang Ubi salah satunya fasilitas di sekolah yang kurang memadai dan uang transport guru yang tidak cair selama 4 bulan lebih. Sebagai  Kepala  Sekolah  sangat  berperan  penting  dalam  menyikapi  hal  tersebut karena  akan  selalu  dituntut  tentang  sejauh  mana  kinerja  pegawai  tersebut  dalam melaksanakan  dan  menyelesaikan  pekerjaannya,  apakah  mereka  berkinerja tinggi/memuaskan atau berkinerja rendah/jelek. Dengan demikian, seorang pegawai
dalam  penilaian  kerja  oleh  atasannya  selalu  dihubungkan  dengan  kinerja.  Dari pendapat  di  atas  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  kinerja  merupakan  suatu kemampuan  kerja  atau  prestasi  kerja  yang  diperlihatkan  oleh  seseorang  dalam memperoleh hasil kerja yang optimal.

## Metode Penelitian
Pada penelitian ini peneliti menggunakan jenis penelitian kualitatif. Menurut Moleong  mengemukakan  “deskriptif  adalah  data  yang  dikumpulkan  berupa  kata- kata, gambar, dan bukan angka-angka” 1 . Adapun fokus penelitian yang akan diteliti dalam penelitian ini yakni peran kepala sekolah, mencakup kepala sekolah sebagai Supervisor pendidikan,  kepala  Sekolah  sebagai Leader (Pemimpin)  dan  kendala- kendala  yang  dihadapi  Kepala  Sekolah  dalam  meningkatkan  efektivitas  kerja guru.sumber  data  dalam  penelitian  ini  yakni  sumber  data  primer  dan  sumber  data sekunder.  Ada  dua  proses  kegiatan  yang  di  lakukan  oleh  peneliti  dalam  rangka pengumpulan  data.  Adapun  proses  yag  di  maksud,  yakni  penelitian  kepustakaan ( Library  Research )  dan  penelitian  lapangan  ( Field  Work  Research )  yakni  melalui observasi  (pengamatan), Interview (wawancara)  dan  dokumentasi.  Dalam  analisis penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  teknis  analisis  data  yakni  Kondensasi  Data ( Data Condensation ), Penyajian Data ( Data Display ) dan Pengambilan Kesimpulan dan Verifikasi ( Drawing and Verifying Conclusions ).

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Elemen Kunci dari Kepemimpinan Kepala Sekolah
Elemen kunci dari kepemimpinan (Lussier, 2019) 2 terdiri dari 5 yaitu:
1. Pemimpin-Pengikut (Leaders-Followers)
Definisi  kita  tentang  kepemimpinan  yaitu  merupakan  proses  yang mempengaruhi  antara  pemimpin  dan  pengikut,  bukan  hanya  pemimpin mempengaruhi  pengikut.  Karena  pengikut  yang  baik  akan  melakukan  peran kepemimpinan apabila diperlukan dan pengikut mempengaruhi para pemimpin. Dengan  mengetahui  bagaimana  pemimpin  dan  pengembangan  keterampilan kepemimpinan akan membuat anda menjadi pemimpin dan pengikut yang lebih baik.
1 Moloeng, Deskriptif Kualitatif (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2010), 6.
2 Lussier, Elemen Kepemimpinan (Jakarta: Rajawali Pers, 2019), 76.

## 2. Proses mempengaruhi
Mempengaruhi  adalah  proses  pemimpin  mengkomunikasikan  ide-ide, mendapatkan  penerimaan  dari  orang-orang  dan  memberikan  motivasi  kepada pengikut untuk mendukung dan melaksanakan ide-ide melalui perubahan.
3. Tujuan Organisasi
Para  pemimpin  yang  efektif  dapat  mempengaruhi  pengikutnya  untuk berpikir tidak hanya pada kepentingan mereka sendiri tetapi juga dari kepentingan organisasi  melalui  visi  bersama.  Kepemimpinan  terjadi  ketika  pengikut dipengaruhi  untuk  melakukan  apa  yang  bermanfaat  bagi  organisasi  dan  diri mereka sendiri
4. Perubahan
Pemimpin  mempengaruhi  dan  menetapkan  tujuan  adalah  tentang perubahan  organisasi  yang  perlu  terus  berubah  untuk  beradaptasi  dengan lingkungan  global  yang  berubah  dengan  cepat.  Kepemimpinan  melibatkan pengaruh  pengikutnya  untuk  membawaperubahan  menuju  masa  depan  yang diinginkan  bagi  organisasinya.  Para  pemimpin  dan  pengikut  yang  efektif menikmati  bekerja  dengan  orang-orang  dan  membantu  mereka  mencapai keberhasilan.  Seperti  penelitian,  pengalaman,  dan  akal  sehat  semuanya  akan menunjuk  ke  hubungan  langsung  antara  keberhasilan  keungan  perusahaan  dan komitmennya untuk praktek kepemimpinan yang memperlakukan orang sebagai asset.
5. Orang
Orang-orang  yang  maju  dalam  organisasi  adalah  mereka  yang  bersedia untuk mengambil risiko dan mencoba hal-hal baru.
6. Pengalaman Sukses
Orang  akan  lebih  yakin  dipimpin  oleh  pemimpin  yang  berpengalaman sukses.  Ini  cukup  beralasan  walaupun  tidak  selamanya  pemimpin  yang  sukses akan  selalu  sukses  karena  memimpin  adalah  proses   pembelajaran  yang membutuhkan  waktu  dan  pengalaman  untuk  semakin  baik.  Namun  bagaimana jika  pemimpin  tersebut  baru  dalam  memimpin  organisasi.  Tentu  beralasan  dan wajar  juga  kepemimpinannya  masih  dipertanyakan.  Dalam  situasi  ini,  penting bagi  pemimpin  baru  untuk  mampu  menunjukkan  pola  pikir  yang  sukses  dan dibuktikan dengan mulai menghasilkan kesuksesan-kesuksesan kecil atau mulai menunjukkan  tanda-tanda  kesuksesan  atas  strategi  pola  pikirnya.  Sehingga mungkin  bisa  saja  syarat  pemimpin  yang  efektif  adalah  apabila  mampu memberikan keyakinan sukses.

## 7. Memiliki Visi
Pemimpin yang efektif harus mempunyai visi. Visi akan menuntun arah organisasi. Visi yang efektif haruslah berdasarkan data dan informasi. Visi yang baik adalah Visi yang di dalamnya terbesit peluang yang bersifat out of the box . Hal inilah yang akan menginspirasi orang lain untuk mengikuti. Ini tugas awal yang utama dari Pemimpin. Mereka tidak boleh mendelegasikan tugas tersebut kepada yang lain.
8. Kredibel
Para pemimpin yang efektif selalu komit dengan apa yang dikatakannya. Mereka selalu fokus pada tujuan. Mereka tidak berlebihan, dan bicara apa adanya terhadap setiap orang. Pendek kata mereka dapat dipercaya. Para pemimpin yang efektif  juga  adalah  rendah  hati  (humble).  Jika  mereka  melakukan  kesalahan, mereka  akan  mengakuinya  secara  tulus  dan  mengevaluasi  serta  melakukan langkah-langkah  perbaikan.  Pengakuan  kesalahan  para  Pemimpin  kepada bawahannya  berdasarkan  pengalaman  saya  tidak  membuat  pemimpin  tersebut kehilangan  kredibilitas,  namun  justru  meningkatkan respect dari  para karyawannya. Ini pengalaman nyata yang pernah saya hadapi.

## Skema Tentang Elemen Leadership Kepala Sekolah (Kepemimpinan)
a. Elemen Leadership Bagi Individual
b. Elemen Leadership Bagi Organisasi (Perusahaan, NGO dan Pemerintahan) Kali ini kita mengulas tentang Elemen Leadership itu secara Individual, apa yang  semestinya  dimiliki,  hal-hal  dasar  ini  sebagai  suatu  aklamasi  untuk mengembangkan kepemimpinan yaitu :
1. Kepercayaan Diri
Ini adalah bagian pertama dimana kita memulai sebagai pemimpin. Secara Normal  dan  relevan,  kepercayaan  diri  akan  memberikan  kontribusi  agar  suatu misi untuk mencapai tujuan tertentu dengan seksama. Dunia kepemimpinan dapat disebut dengan dunia yang penuh dinamika, kompetensi dan kompetisi, sehingga maksud dari kepercayaan diri disini adalah, suatu kejujuran dan deklarasi tentang diri  bahwa  memiliki  kemampuan  yang  relevan  dan/  atau  bersedia  dengan sungguh-sungguh untuk memiliki kemampuan yang relevan. Hal-hal yang dapat menentukan kepercayaan diri seorang pemimpin ini adalah ; Dukungan keluarga, Pengalaman  Hidup,  dan  Integritas  dasar  (kejujuran).  Banyak  sekali  seorang Pemimpin  gagal  karena  mengabaikan  hal  ini.  Secara  alami,  orang-orang  ingin
mengikuti  individu  yang  dapat  mengartikulasikan  arah  tujuan  mereka  mereka baik  secara  individual  maupun  misi  organanisasi  perusahaan  misalnya  dan menunjukkan kepercayaan dalam keputusan mereka.

## 2. Ketegasan (Decisiveness)
Dalam hal ini, seorang Pemimpin harus bersedia untuk membuat keputusan dan  berdiri  dengan  kesetiaan  dan  komitmen  dibelakang  pelaksana  yang menjalankan  keputusannya.  Kita  dapat  melihat  pada tahun  1997  dan  2008  saat ekonomi jatuh,  banyak sekali sejumlah pemilik usaha yang hanya bertahan dan menerima hantaman krisis tersbut. Para Pemimpin Sejati, sebaliknya, mengambil tindakan inovatif dan paling kreatif untuk melawan keadaan tersebut dan berhasil terbang  menjadi  perusahaan  dan  individual  terbaik  dalam  pemasaran  dan keuntungan.
3. Intuisi
Intuisi  merupakan  keadaan  pikiran  yang  bebas,  berisi  suatu  imajinasi. Intuisi berdasarkan pengalaman hidup dimasa lalu dan  data-data faktual dimasa kini,  cenderung  akan  memberikan  suatu  lompatan  besar  memasuki  kawasan imajinatif  dimasa  depan,  bahasa  sederhananya  adalah  estimasi  atau  perkiraan. Penting sekali untuk diketahui, seseorang pengambil keputusan yang bergantung hanya  pada  fakta  dan  angka  hanya  tidak  akan  berhasil  seperti  pemimpin  yang memahami ada banyak lagi yang harus dipertimbangkan.
4. Empati
Empati  dalam  ulasan    ini  adalah  suatu  kemampuan  untuk  merasakan keadaan  emosional  orang  lain,  merasa  simpatik  dan  mencoba  menyelesaikan masalah,  dan  mengambil  perspektif  orang  lain.  Pekerjaan  nyata  seorang pemimpin adalah memahami staf dan mengetahui bagaimana memotivasi mereka. Tanpa empati kepemimpinan dapat berubah menjadi diktator. Hal-hal dasar yang menjadi Checklist yang sebaiknya dimiliki oleh Pemimpin, terkadang sepele dan diabaikan,  namun  bila  saja  ingin  membangun  diri  menjadi  pemimpin  besar dimasa yang akan datang, hal ini sudah merepresentasikan siapa diri kita dimasa yang akan datang.
Adapun fokus dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Kepala Sekolah Sebagai Administrator
Kepala sekolah dalam proses menjalankan tugasnya sebagai administrator dengan baik. Karena kepala sekolah tidak peduli dengan keadaan sekolah. Tidak memiliki  semangat  untuk  membuat  sekolah  lebih  maju.  Itu terlihat  dari  sikap kepala  sekolah  yang  tidak  mau  melakukan  perubahan  pada  sekolah  dan  ada
kesibukan lainnya. Dan para gurupun kurang berkoordinasi dalam mengambil tindakan atau tugas  tertentu.  Kepala  sekolah  SMP  Negeri  9  Talang  Ubi  tidak pernah  mendelegasikan  pembuatan  laporan  keuangan  kepada  bawahannya. Kepala  sekolah  jarang  melibatkan  para  guru  dalam  hal  pengalokasian  dana, sehingga para guru tidak tahu secara jelas masalah pemasukan dan pengeluaran yang ada di sekolah.
2. Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
Salah  satu  pelaksanaan  supervisi  yang  dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah
SMP Negeri 9 Talang Ubi sebagai bentuk pengawasan kepada guru yaitu dengan kunjungan  kelas  (classroom visitation ).  Kunjungan  kelas  adalah  kunjungan sewaktu-  waktu  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  untuk  melihat  atau mengamati seorang guru yang sedang mengajar. Kepala sekolah juga melakukan diskusi  kelompok  seperti  bimbingan  konseling  dengan  guru.  Kepala  sekolah sudah aktif dalam mencari informasi-informasi terbaru untuk sekolah. Dan juga apabila  ada  masalah  para  guru  dan  Kepala  sekolah  berdiskusi  untuk  mencari solusinya.  Kepala  sekolah  memikirkan  solusi  atau  jalan  keluar  dalam  setiap permasalahan  dan  didukung  oleh  saran  dan  masukan  para  guru  dan  kepala sekolah  karakternya  ramah  kepada  para  siswa  dan  guru  sehingga  untuk berdiskusi dengan internal dan eksternal juga sangat memungkinkan.
3. Kepala Sekolah Sebagai Leader
Kepala  Sekolah  SMP  Negeri  9  Talang  Ubi  kepala  sekolah  terus memberikan arahan kepada guru. seperti halnya ada modul atau kurikulum baru, para  guru  dituntut  untuk  memahami  dengan  bimbingan  dari  kepala  sekolah. Kepala sekolah juga terus meningkatkan kemampuan tenaga kependidikannya sehingga dapat terlihat bahwa kepala sekolahnya   disini   masih cukup tegas   dalam menyikapi   bawahannya dan gaya kepemimpinan kepala sekolah disini terbuka dalam hal apapun.
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  ada  bentuk  diskriminasi  yang diberikan  kepala  sekolah  kepada  guru.  Selain  itu  kepala  sekolah  pun  terus memberikan  arahan  apabila  ada  modul  atau  kurikulum  baru.  Kepala  sekolah selalu  meningkatkan  kemampuan  tenaga kependidikannya,  hal  ini  dilihat  dari sikap  kepala  sekolah  yang  responsif  dalam  masalah  pengadaan  media  untuk mendukung guru dalam mengajar dan dalam peningkatan kualitas Sumber Daya Guru, Kepala Sekolah senantiasa mengikutsertakan Guru dalam kegiatan lomba, pelatihan  dan  workshop  Guru  baik  ditingkat  sekolah  yang  ada  di  Kabupaten maupun Nasional.

## Kendala  yang  Dihadapi  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Efektivitas  Kerja Guru  di SMP Negeri 9 Talang Ubi
Kendala yang dihadapi oleh Kepala Sekolah SMP Negeri 9 Talang Ubi dalam meningkatkan  efektivitas  kerja  guru  dan  pegawai  di  sekolah  yaitu  kepala  sekolah merasa kesulitan dalam memahami sifat atau karakter guru dan pegawai sehingga diperlukan adaptasi dalam meningkatkan efektivitas kerjanya, serta kendala dalam sarana  dan  prasarana  sekolah  yang  belum  mendukung.  Seperti tidak  adanya akses listrik yang mendukung kinerja Guru dalam mengajar dan kualitas pengerjaan dari laporan  yang  harus  dikerjakan  Guru  dirumah.  Lapangan  olahraga  juga  tidak mendukung untuk mengajarkan praktek olahraga kepada para murid. Tidak adanya ruang UKS. Adapun ruang UKS yang digunakan adalah ruang kantor Guru. Jarak tempuh menuju sekolah dari pemukiman warga yang menyebabkan kurangnya minat siswa untuk bersekolah di SMP Negeri 9 Talang Ubiserta belum memiliki prasarana yang  lengkap.  SMP  Negeri  9  Talang  Ubi  tidak  memiliki  gedung  laboratorium, sehingga praktik IPA dilakukan di dalam kelas dengan alat-alat sederhana tentunya dan  mudah  untuk  dibersihkan  kembali.  Sekolah  tidak  memiliki  perpustakaan sehingga murid- murid membaca dan belajar di perpustakaan yang tersedia di ruang guru.
Menurut  Amsyah 3 menyebutkan  beberapa  indikator  dalam  mengukur efektivitas kerja, diantaranya :
1. Volume  pekerjaan  pengolahan  data  semakin  banyak  dan  meluas,  sedangkan kapasitas pengolahan (fasilitas) dalam organisasi itu masih terbatas.
2. Akurasi  hasil  pengolahan  Informasi  atau  data-data  yang  didapat  harus  sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
3. Informasi tepat waktu Informasi itu harus tersedia dan ada pada saat informasi itu diperlukan agar dapat digunakan sesuai dengan kapasitasnya.
4. Peningkatan  biaya  Peningkatan  biaya  personal  dan  bahan  baku  pemakaian komputer adalah sama dengan pada operasional pada non-komputer.
Selanjutnya,  menurut  Steers  (dalam  Tangkilisan)  ada  empat  faktor  yang berpengaruh  pada efektivitas kerja antara lain:
1. Karakteristik Organisasi
2. Karakteristik Lingkungan
3. Karakteristik Pekerja
3 Amsyah, Indikator Kerja (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2013), 131.

## 4. Kebijakan dan Praktik Manajemen 4
Berkaitan dengan peran kepala sekolah dalam meningkatkan efektivitas kerja guru  dan  peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia  adalah  kemampuan  Kepala Sekolah untuk menuntun dan menggerakkan guru yang ada di sekolah agar sesuai dengan  peraturan-peraturan  sekolah  yang  direncanakan  sebelumnya  dan  dalam rangka  pencapaian  tujuan  yang  telah  ditetapkan  melalui  berbagai  pendekatan  dan sumberdaya yang dilakukan oleh guru dalam suatu sekolah.
Nilai-nilai  kepemimpinan  adalah  sejumlah  sifat-sifat  utama  yang  harus dimiliki seorang pemimpin agar kepemimpinannya dapat efektif dan efisien untuk mencapai  tujuan  yang  telah  ditentukan.  Menurut  Danim 5 seseorang  yang menjalankan  fungsi  kepemimpinan  setidaknya  harus  memiliki  setidaknya persyaratan  atau  sifat-sifat  seperti;  Bertakwa  terhadp  Tuhan  Yang  Maha  Esa, memiliki  intelensi  yang  tinggi,  berpengetahuan  luas,  baik  teoritis  maupun  praktis, memiliki fisik yang kuat, percaya diri, dapat menjadi anggota kelompok, adil dan bijaksana,  tegas  dan  berinisiatif,  berkapasitas  membuat  keputusan,  memiliki kestabilan emosi, sehat jasmani dan rohani, bersifat prosfektif.

## Cara pemimpin Kepala Sekolah menerapkan System Thinking
Setelah mengetahui apa itu system thinking dan beberapa manfaatnya, lantas bagaimana  cara  pemimpin  menerapkan system  thinking di  lingkungan  kerja. Beberapa cara yang dapat dilakukan pemimpin untuk menerapkan system thinking adalah :
1. Pahami level dan penyebab kompleksitas perusahaan
Dalam konteks organisasi ada empat tingkat pengalaman organisasi yang saling berhubungan dan menimbulkan kompleksitas, yaitu:
a) Tingkat pertama. Ini adalah lingkungan, pesaing dan pelanggan.
b) Tingkat  kedua,  ini  adalah  tindakan  organisasi  dan  manajer.  Contohnya strategi, praktik manajemen, kebijakan atau prosedur.
c) Tingkat  ketiga  yaitu  identifikasi  masalah,  definisi  masalah,  dan  proses penyelesaian  masalah  organisasi  dan  manajer  itu  sendiri.  Contohnya budaya, keahlian, dan orientasi fungsional
d) Tingkat terakhir adalah kesadaran organisasi.
4 Tangkilisan, Faktor Penghambat Efektivitas ( Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2015, 151.
5 Sudarwan Danim, Motivasi Kepemimpinan  &  Efektivitas Kelompok (Jakarta:  PT  Rineka Cipta,
2014), 61.
Seorang  pemimpin  akan  terlibat  dalam  empat  tingkat  pengalaman  ini. Mereka perlu terlibat dalam pembelajaran pemeliharaan yang diperlukan dalam menangani kejadian sehari-hari yang dapat diprediksi.
2. Menyadari bahwa pemimpin adalah peserta antisipatif Salah satu cara pemimpin menerapkan system thinking adalah menggeser cara berpikirnya dalam memahami situasi yang kompleks dalam pekerjaan dan perusahaan. Ini  dilakukan  dengan  menyadari  bahwa  mereka  bukan  sebatas reaktor  namun  peserta  aktif  yang  turut  membentuk  realitas  dan  menciptakan masa depan. Karena itu setiap tindakan harus dipikirkan dengan benar karena tidak semua memberi hasil yang sesuai harapan. Itu sebabnya pemimpin harus terus mempelajari berbagai variabel dalam kompleksitas yang ada di pekerjaan dan perusahaan.
3. Mengelola kompleksitas dinamis
Kompleksitas  dinamis  dapat  dikelola  dengan  melihat  keterkaitan  utama yang  mendasari  suatu  masalah.   Alih-alih  melihat  sesuatu  dalam  hubungan linear  sebab  akibat,  cobalah  melihat  keterkaitan  dan  proses  perubahan  yang terjadi.
4. Mengelola pembelajaran antisipatif dan partisipatif
Perubahan  dalam  perusahaan  umumnya  adalah  sesuatu  yang  bersifat berkelanjutan. Itu sebabnya pembelajaran antisipatif dan partisipatif diperlukan. Pemimpin  harus  mengelola  pembelajaran  antisipatif  dengan  membantu karyawan  dan  organisasi  memperkirakan  kebutuhan  di  masa  depan. Mereka harus menyediakan kondisi bagi karyawan untuk bekerja bersama, berpartisipasi dalam  dialog,  berempati  satu  sama  lain  hingga  akhirnya  apa  yang  disebut pembelajaran partisipatif dapat terjadi. Pembelajaran partisipatif adalah ketika karyawan  dapat  mempertanyakan  asumsi,  mencari  tahu  kegiatan  apa  yang dianggap  tidak  produktif  dan  akhirnya  dapat  berhenti  melakukannya. Ini diperlukan  karyawan  dalam  melakukan  perbaikan,  serta  menciptakan  inovasi produk dan layanan.
5. Memahami feedback
Cara  lain  menerapkan system  thinking adalah  dengan  menerima  dan memahami feedback .  Pasalnya  dalam  system  thinking  setiap feedback dapat memberi  pengaruh  timbal  balik.  Karena  itu  pahami feedback untuk menggambarkan bagaimana tindakan yang akan kamu ambil dapat memperkuat atau menyeimbangkan feedback yang ada.

## Penutup
Kesimpulan  dari  hasil  penelitian  ini  adalah  Peran  Kepala  Sekolah  SMP Negeri 9 Talang Ubi sebagai administrator sudah berjalan tetapi belum dilaksanakan secara  baik.  Peran  Kepala  Sekolah  SMP  Negeri  9  Talang  Ubi  sebagai  supervisor sudah  dilaksanakan  secara  baik,  karena  sudah  memberikan  pengawasan  atau pengontrolan dengan baik kepada tenaga pengajar. Kepala sekolah juga aktif dalam mencari informasi-informasi terbaru untuk sekolah. Sehingga para guru seringkali mencari  solusi  sendiri  untuk  masalah-masalah  yang  terkadang  terjadi  di  sekolah. Kepala Sekolah sebagai pemimpin ( Leader ) belum dilaksanakan secara baik. Hal ini ditunjukkan  dengan  bentuk  pengawasan  ataupun  petunjuk  yang  diberikan  kepala sekolah kepada guru. Selain itu kepala sekolah pun memberikan arahan apabila ada modul  atau  kurikulum  baru.  Sedangkan,  Dalam  menjalankan  kepemimpinannya kepala sekolah menemukan kendala dalam pelaksanaan proses belajar dan mengajar yaitu mengenai sarana dan prasarana dan sumberdaya manusia yang masing kurang, sehingga  menimbulkan  terhambatnya  proses  pelaksanaan  pembelajaran  di  SMP Negeri 9 Talang Ubi.

## Daftar Pustaka
Abdullah, M Amin. “Falsafah Kalam Di Era Postmodernisme” (1995). Assegaf,  Abd.  Rachman. Filsafat  Pendidikan  Islam:  Pradigma  Baru  Pendidikan Hadhari Barbaris Integratif Interkonektif, 2011.
Bakar,  Yunus  Abu.  “Filsafat  Pendidikan  Islam.” Inspiratif  Pendidikan  6,  no.  2 (2017): 269.
Imelda, Ade. “Implementasi Pendidikan Nilai Dalam Pendidikan Agama Islam.” Al- Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam 8, no. 2 (2017): 227 – 247. bin  Khaldun,  Muhammad,  and  Al-Allamah  Abdurrahman. Mukaddimah  Ibnu Khaldun. Pustaka Al Kautsar, 2001.
Mahmudah,  Ummi.  “Perbandingan  Filsafat  Pendidikan  Barat  Dan  Pendidikan Islam” (n.d.).
Mubaligh, Ahmad. “Relasi Bahasa Dan Ideologi.” Lingua: Jurnal Ilmu Bahasa Dan Sastra 5, no. 2 (2010).
Muhaimin. Pengembangan  Kurikulum  Pendidikan  Agama  Islam:  Di  Sekolah, Madrasah, Dan Perguruan Tinggi. Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2005.
——— . Wacana  Pengembangan  Pendidikan  Islam.  Pustaka  Pelajar  bekerjasama dengan PSAPM, Pusat Studi Agama, Politik, dan …, 2003.
Nasution, Hasyimsyah. Filsafat Islam. Jakarta: Gaya Media Pratama, 2005. Qomar,  Mujamil. Epistemologi Pendidikan Islam: Dari Metode Rasional Hingga Metode Kritik. Jakarta: Erlangga, 2005.
Ramayulis. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia, 2019. Rido, Muhammad Jawwad. Tiga Aliran Utama Teori Pendidikan Islam; Perspektif Sosiologis-Filosofis. Yogyakarta: Tiara Wacana Yogya, 2002.
Rusliana, Iu. “ Filsafat Ilmu Bahan Ajar Mata Kuliah Filsafat Ilmu Mahasiswa PTAI Dan Umum.” Refika Aditama, 2017.
Salim,  Ahmad.  “ Implikasi  Aliran  Filsafat  Pendidikan  Islam  Pada  Menejemen Pendididikan.” Literasi (Jurnal Ilmu Pendidikan) 5, no. 1 (2017): 13. Syam, Mohammad Noor. Filsafat Kependidikan Dan Dasar Filsafat Kependidikan Pancasila. Usaha Nasional, 1986.
Tafsir,  Ahmad.  “Filsafat  Umum  Dan  Hati  Sejak  Thales  Sampai  Capra.”
Rosdakarya, Bandung, 2004.
———. “Pengantar Filsafat Pendidikan Islam.” Bandung: PT. Al - Ma’arif, 1989. Tolchah, Moch. “Implikasi Filsafat Pendidikan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan  Agama  Islam  Perspektif  Kuntowijoyo.” Fikrotuna  11,  no.  01 (2020).
Zein, Arifin. “Tafsir Alquran Tentang Akal (Sebuah Tinjauan Tematis).” Jurnal At- Tibyan: Jurnal Ilmu Alq ur’an dan Tafsir 2, no. 2 (2017): 233 – 245.
Copyright © 2022 Journal Dirasah: Vol.5, No.1, Februari 2022, p-ISSN: 2615-0212, e-ISSN; 2621-2838

## Copyright rests with the authors
Copyright of  Jurnal Dirasah is the property of  Jurnal  Dirasah and its content may not be copied oremailed  to  multiple  sites  or  posted  to  a  listserv  without  the  copyright  holder's  express writtenpermission. However, users may print, download, or email articles for individual use. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah