Pengaruh Penggunaan Metode Inkuiri terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Rakyat Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang
SUTRISNO SUARDI ZAIN
E-mail: ninno.sutrisno@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  yang  bersifat  deskriptif  yang bertujuan  mendeskripsikan  pengaruh  penggunaan  metode  inkuiri terhadap kemampuan membaca pemahaman cerita rakyat siswa kelas VII SMP  Negeri  2  Baranti  Kabupaten  Sidenreng  Rappang.  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2  Baranti sebanyak 131 siswa. Sampel ditarik dari setiap kelas secara acak sebesar 25%  dari  populasi  sebanyak  36  siswa.  Siswa  dengan  nomor  urut  ganjil sebagai  kelompok  eksperimen  dan  siswa dengan  nomor  urut  genap sebagai  kelompok  kontrol.Teknik  pengumpulan  data  adalah  teknik dokumentasi  dan  tes  objektif  tipe  essay  untuk  mengukur  kemampuan siswa  dalam  materi  pembelajaran  membaca  pemahaman  cerita  rakyat. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik statistik deskriptif melalui perhitungan  mean  (nilai  rata-rata).  Hasil  penelitian  yang  diperoleh menunjukkan nilai rata-rata kelompok eksperimen sebesar 76,94 dan nilai rata-rata  kelompok  kontrol  sebesar  72,83.  Hasil  analisis  data  tersebut menunjukkan  nilai  rata-rata  kelompok  eksperimen  lebih  besar  daripada nilai  kelompok  kontrol.  Dengan  demikian,  hipotesis  alternatif  diterima dan  hipotesis  nol  ditolak.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh penggunaan  metode  inkuiri  terhadap  kemampuan  membaca  pemahaman cerita rakyat siswa kelas VII SMP Negeri 2 Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang.

## Kata kunci: Pengaruh,Inkuiri, Membaca Pemahaman

## PENDAHULUAN
Manusia  dikenal  sebagai  mahkluk multidimensional.
Sebagai mahkluk multidimensional,  manusia  memiliki  banyak sebutan. Beberapa diantaranya adalah sebagai mahkluk  yang  menggunakan  simbol,  sebagai mahkluk  berpikir,  sebagai  mahkluk  politik, dan sebagai mahkluk sosial. Apapun sebutannya,  manusia  tidak  bisa  terlepas  dari
aktivitas  berhubungan  dengan  yang  lainnya. Dengan  kata  lain,  manusia  tidak  bisa  hidup sendirian, melainkan dia selalu membutuhkan orang  lain.  Demikianlah,  manusia  dalam kehidupannya tidak bisa terlepas dari aktivitas berkomunikasi.  Bahasa  merupakan  salah  satu media  komunikasi  utama  yang  digunakan oleh manusia.
Komunikasi yang menggunakan media  bahasa  ini  disebut  komunikasi  verbal. Sebelum  dikenal  bahasa  tulis,  manusia berkomunikasi  dengan  menggunakan  bahasa lisan. Dengan demikian, kemampuan berbahasa  yang  mereka  miliki  terbatas  pada berbicara  dan  mendengarkan  saja.  Dengan adanya kemajuan peradaban, manusia merasakan adanya keterbatasan dalam berkomunikasi  secara  lisan.  Informasi  yang tersimpan  dalam  bahasa  lisan  akan  hilang begitu  saja  setelah  komunikasi  lisan  selesai. Komunikasi  lisan  tidak  bisa  menembus hambatan waktu. Oleh karena itulah, kemudian  manusia  menciptakan  simbol- simbol  tulis  untuk  menggambarkan  bahasa lisannya.  Dalam  komunikasi  tulis, ada  dua kemampuan  yang  terlibat,  yaitu  menulis  dan membaca.
Demikianlah,  sampai  perkembangan peradaban  sekarang,  manusia  mengenal adanya  tindak  komunikasi  yang  meliputi empat kemampuan berbahasa, yaitu berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis. Berbicara dan mendengarkan termasuk kemampuan  berbahasa  lisan.  Menulis  dan membaca  merupakan  kemampuan  berbahasa tulis.  Keempat  kemampuan  berbahasa  ini bersifat  integratif  yang  dapat  diistilahkan dengan  catur  tunggal  kemampuan  berbahasa. Sejak dikenal bahasa tulis, aktivitas membaca menjadi  sangat  penting.  Kegiatan  membaca, utamanya  membaca  memiliki  nilai  yang sangat  strategi  dalam  upaya  pengembangan
diri. Melalui membaca pemahaman ini, orang dapat menggali dan mencari berbagai macam ilmu  dan  pengetahuan  yang  tersimpan  di dalam  buku-buku  dan  media  tulis  yang  lain. Membaca pemahaman disini dapat di ibaratkan  sebagai  kunci  pembuka  gudang ilmu pengetahuan karena melalui pemahaman seseorang terhadap suatu bacaan maka ia akan mendapatkan  informasi  dan  pengetahuan yang lebih.
Pentingnya membaca, utamanya membaca  pemahaman  bagi  seseoarang  patut kita sadari. Membaca pemahaman masih terus akan dibutuhkan sebagai alat untuk mempelajari  berbagai  bidang  ilmu.  Hal  ini terutama  sangat  dirasakan  oleh  para  pelajar. Melalui  membaca pemahaman,  seseoarang akan  terbantu  dalam  rangka  pengembangan kemampuan akademik, keahlian, dan kecerdasan.  Dalam  kehidupan  masyarakat modern yang kompleks, kemampuan seseorang dalam membaca pemahaman sangat  diperlukan  dalam  bidang  pendidikan, ekonomi,  dan  sosial.  Selain  itu,  membaca pemahaman  akan  memberikan  nilai  plus terhadap pembacanya. Dalam hal ini, pembaca akan memperoleh informasi- informasi yang lebih dan beragam.
Demikianlah betapa pentingnya membaca  pemahaman  dalam  kehidupan  kita sehari-hari.Penguasaan informasi melalui membaca pemahaman akan memberikan jalan terang  bagi  seseorang  untuk  memperoleh hasil yang lebih maksimal.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas, maka  yang  menjadi  rumusan  masalah  dalam penelitian  ini  adalah  bagaimanakah pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan  membaca  pemahaman  cerita rakyat siswa kelas VII SMP Negeri 2 Baranti Kecamatan  Baranti    Kabupaten  Sidenreng Rappang?

## METODE PENELITIAN Variabel dan Desain Penelitian
1. Variabel penelitian
Sebelum diuraikan mengenai variabel dalam penelitian ini, terlebih dahulu diuraikan pengertian  variabel.  Hadi  dala  Arikunto (1992:  92)  mendeskripsikan  bahwa  variabel adalah gejala yang bervariasi.
Penelitian  ini  menggunakan  dua variabel yaitu metode inkuiri sebagai variabel bebas dan kemampuan membaca pemahaman cerita  rakyat  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2 Baranti sebagai variabel terikat.
2. Desain penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  untuk mengetahui  ada  tidaknya  Pengaruh  Metode Inkuiri dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman  Cerita  Rakyat  Siswa  Kelas  VII SMP  Negeri  2  Baranti  Kabupaten  Sidenreng Rappang.
Untuk  mendapatkan  data  terutama dari siswa dilatih membaca perlu dilaksanakan eksprimen atau percobaan.
Surachmad  (1990:149),  menyatakan “Bereksprimen  ialah  mengadakan  kegiatan percobaan  untuk  melihat  suatu  hasil.  Hasil itulah yang akan menyatakan hasil bagaimana kedudukan  hubungan  kausal  antara  variabel- variabel yang diteliti”.
Dalam eksprimen yang diadakan akan diketahui  bagaimana  hubungan  kausal  antara variabel  bebas  dengan  variabel terikat. Sehubungan  dengan  itu  dirancanglah  sebuah eksprimen sebagai berikut.
Tabel 3.1. Desain Penelitian Kelompok Perlakuan Post-tes Eksprimen (E) X Y Kontrol (K) - Y Keterangan: E = Kelompok eksprimen yang diajar dengan menggunakan metode inkuiri.
K = Kelompok kontrol yang diajar tanpa metode inkuiri.
X = Perlakuan yang diberikankepada kelompok eksprimen.
Y = Evaluasi atau tes yang diberikan kepada kedua kelompok.
Untuk melaksanakan eksprimen,  ditempuhlah  langkah- langkah sebagai berikut. a) Siswa-siswa  dibagi  menjadi  dua kelompok, yaitu kelompok
eksprimen  dan  kelompok  kontrol,
yang  dilakukan  secara  acak  tanpa memilih-milih.
b) Siswa-siswa diacak dengan membuat nomor  urut  mulai  dari  siswa  yang bernomor  stambuk  terkecil  ampai yang  bernomor  stambuk  terbesar. Siswa  yang  bernomor  urut  ganjil dikelompokkan dalam kelompok
eskprimen,  sedangkan  siswa  yang bernomor  urut  genap  dimasukkan  ke dalam kelompok kontrol.
c) Masing-masing kelompok diberi sajian  materi  yang  sama  dalam pelajaran  bahasa  Indonesia  sebanyak satu kali pertemuan.
d) Peneliti melaksanakan
tugas mengajar  secara  bergantian  kepada kedua kelompok siswa. Pada
kelompok eksprimen, peneliti menggunakan  metode  inkuiri  dalam
pengajaran  membaca  pemahaman cerita rakyat, sedangkan pada kelompok kontrol tanpa menggunakan metode inkuiri.
e) Masing-masing  kelompok  diberi  tes atau  evaluasi  yang  sama  pada  akhir setiap  pertemuan.  Satu  kali  tes  atau evaluasi dirata-ratakan.

## Definisi Operasional Variabel
Untuk
menghindari salah penafsiran  terhadap  kajian  penelitian  ini,
maka  variabel-variabel  yang  akan  diteliti dalam  penelitian  ini  perlu  dirumuskan definisi  operasionalnya.  Variabel-variabel yang dimaksud adalah sebagai berikut. 1. Kemampuan  membaca  pemahaman adalah  kesanggupan  dan  kecakapan yang  dialami  oleh  siswa  kelas  VII SMP  Negeri  2  Baranti  Sidenreng Rappang  untuk  mengetahui  dan memahami  pesan  yang  disampaikan oleh  penulis  melalui  media-media atau bahaa tertulis.
2. Metode  inkuiri  merupakan  metode pembelajaran yang berupaya menanamkan  dasar-dasar  berfikir ilmiah  pada  diri  siswa,  sehingga dalam  proses  pembelajaran  ini  siswa lebih banyak belajar sendiri, mengembangkan  kreativitas  dalam memecahkan masalah.
3. Pengaruh  metode  inkuiri  terhadap kemampuan  membaca  pemahaman cerita rakyat adalah adanya perbedaan  prestasi  belajar  antara siswa  yang  menggunakan  metode inkuiri  denga  siswa  yang  tidak menggunakan  metode  inkuiri  di siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2
Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang.

## Populasi Dan Sampel
1. Populasi penelitian Populasi  penelitian  ini  meliputi seluruh  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2
Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang.
Untuk memperoleh gambaran yang  jelas  mengenai  keadaan  populasi penelitian  ini,  dapat  dilihat  pada  tabel berikut ini.
Tabel 3.2. Keadaan Populasi
No. Kelas Jumlah Siswa 1 VII.1 22 2 VII.2 22 3 VII.3 22 4 VII.4 21 5 VII.5 22 6 VII.6 22 Jumlah 131 Sumber data: Kantor SMP Negeri 2 Baranti
2. Sampel Penelitian Teknik  penarikan  sampel  ini didasarkan pada Arikunto (1992:107), jika jumlah  objek  besar  dapat  diambil  antara 10-20% atau 20-35% atau lebih, bergantung  dari  kemampuan  peneliti dilihat  dari  segi  waktu,  tenaga,  dana,  dan sempit  luasnya  wilayah  pengamatan  dari
setiap  objek  penelitian  serta  besar kecilnnya resiko yang ditanggung peneliti.
Oleh karena jumlah populasi lebih dari  100  maka  sampel  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  25%  dari setiap kelas siswa kelas VII SMP Negeri 2 Baranti  Kabupaten  Sidenreng  Rappang dan diambil secara acak.
Tabel 3.3. Sampel Penelitian No. Kelas Jumlah Siswa Persentase Sampel 1 VII.1 22 25% 6 2 VII.2 22 25% 6 3 VII.3 22 25% 6 4 VII.4 21 25% 6 5 VII.5 22 25% 6 6 VII.6 22 25% 6 Jumlah 131 36 Teknik Pengumpulan Data Untuk  mendapatkan  data  yang lengkap dan akurat, penelitian ini
menggunakan  teknik  dokumentasi  dan teknik  tes.  Kedua  teknik  pengumpulan data ini dianggap relevan dengan permasalahan  dan  variabel  yang akan dikaji dalam penelitian ini.
1. Teknik dokumentasi
Teknik ini digunakan untuk mengetahui  secara  pasti  jumlah  siswa kelas  VIII  SMP  negeri  2  Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang.
2. Teknik Tes
Teknik  tes  ini  digunakan  untuk
menjaring data tentang kemampuan membaca  pemahaman  cerita  rakyat  siswa kelas  VII  SMP  Negeri  2  Baranti Kabupaten  Sidenreng  Rappang.  Bentuk tes  yang  digunakan  adalah  menyajikan sebuah  cerita  rakyat  untuk  dibaca  oleh siswa.  Tes  sebanyak  5  soal  yang  terkait dengan  isi  cerita  rakyat  dan  bobot  setiap soal  disesuaikan  dengan  tingkat  kesulitan soal, skor mentah maksimal adalah 100.

## Teknik Analisis Data
Pengolahan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut.
1. Mengubah skor menjadi nilai dengan rumus:
N = 100 2. Untuk  mengetahui  ada  atau  tidak
adanya pengaruh penggunaan metode
inkuiri terhadap kemampuan membaca  pemahaman  cerita  rakyat siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2 Baranti Kabupaten
Sidenreng Rappang,  digunakan  rumus  sebagai berikut.
Mx = ∑ My = ∑
Keterangan : Mx : Simbol mean X
My : Simbol Mean Y ∑ : Sigma (Jumlah) X : Nilai Variabel X Y : Nilai Variabe Y N : Jumlah Individu F : Frekuensi

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Pada  bagian  ini,  peneliti  akan membaca secara  rinci  mengenai  hasil penelitian  sesuai  data  yang  diperoleh  di lapangan. Hasil penelitian ini adalah hasil kuantitatif. Hasil kuantitatif yang dimaksud  adalah  hasil  yang  dinyatakan dalam  bentuk  angka  untuk  mengukur Pengaruh  Penggunaan  Metode  Inkuiri terhadap pembelajaran membaca pemahaman siswa kelas VII SMP Negeri 2 Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang.
1. Penyajian data
Data  yang  disajikan  berikut  ini adalah  hasil  tes  yang  menggambarkan kemampuan  membaca  pemahaman  cerita
rakyat  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2 Baranti  Kabupaten  Sidenreng  Rappang
yang termasuk dalam kelompok eksperimen.
Tabel  4.1  :  Hasil  Tes  Membaca  Pemahaman  Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  2  Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang Kelompok Eksperimen No. Kode Sampel Skor Nilai 1 X.1 75 75 2 X.3 75 75 3 X.5 80 80 4 X.7 70 70 5 X.9 75 75 6 X.11 88 88 7 X.13 94 94 8 X.15 67 67 9 X.17 70 70 10 X.19 75 75 11 X.21 70 70 12 X.23 80 80 13 X.25 83 83 14 X.27 70 70 15 X.29 80 80 16 X.31 75 75 17 X.33 83 83 18 X.35 75 75 Sumber Data: Hasil Tes Siswa
Hasil  tes  kemampuan  membaca pemahaman cerita rakyat siswa kelas VII SMP  Negeri  2  Baranti  Kabupaten Sidenreng  Rappang  pada  tabel  4.1 tersebut diatas, menunjukkan bahwa tidak ada  siswa  memperoleh  nilai  100.  Nilai tertinggi  adalah  94  dan  nilai  terendah adalah 67. Sebanyak 1 siswa memperoleh nilai  94,  sebanyak  2  siswa  yang memperoleh  nilai  88,  sebanyak  2  siswa memperoleh  nilai  83,  sebanyak  3  siswa
memperoleh  nilai  80,  sebanyak  6  siswa memperoleh  nilai  75,  sebanyak  4  siswa memperoleh  nilai  70,  dan  sebanyak  1 siswa memperoleh nilai 67.
Selanjutnya,  tabel  4.2  berikut  ini menyajikan hasil tes kemampuan membaca  pemahaman  cerita  rakyat  yang diperoleh  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2 Baranti  Kabupaten  Sidenreng  Rappang yang termasuk dalam kelompok.
Tabel  4.2  :  Hasil  Tes  Membaca  Pemahaman  Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  2  Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang kelompok kontrol
No. Kode Sampel Skor Nilai 1 Y.1 65 65 2 Y.2 65 65 3 Y.3 84 84 4 Y.4 70 70 5 Y.5 75 75 6 Y.6 78 78 7 Y.7 78 78 8 Y.8 65 65 9 Y.9 60 60 10 Y.10 75 75 11 Y.11 70 70 12 Y.12 80 80 13 Y.13 73 73 14 Y.14 70 70 15 Y.15 80 80 16 Y.16 75 75 17 Y.17 73 73 18 Y.18 75 75 Sumber data: hasil tes siswa
Dari  data  di  atas  diperoleh gambaran bahwa dari 18 siswa Kelompok Eksperimen siswa kelas VII SMP Negeri 2  Baranti  Kabupaten  Sidenreng  Rappang yang  menjadi  sampel  penelitian,  nilai tertinggi  yang  diperoleh  adalah  84  dan nilai  terendah  adalah  60.  Sebanyak  1 siswa  memperoleh  nilai  84,  sebanyak  2 siswa yang memperoleh nilai 80, sebanyak  2  siswa  memperoleh  nilai  78, sebanyak  4  siswa  memperoleh  nilai  75, sebanyak  2  siswa  memperoleh  nilai  73, sebanyak  3  siswa  memperoleh  nilai  70,
sebanyak  3  siswa  memperoleh  nilai 65, dan  sebanyak  1  siswa  memperoleh  nilai 60.
2. Analisis data
Untuk  mengetahui  ada  atau tidaknya  pengaruh  penggunaan  metode inkuiri  terhadap  kemampuan  membaca pemahaman cerita rakyat, maka data pada tabel  4.1  dan  tabel  4.2  diolah  dengan statistik  deskripsi  melalui  perhitungan mean  (nilai  rata-rata).  Untuk  lebih  jelas dapat dilihat pada tabel 4.3 berikut.
Tabel 4.3 Tabel Kerja Perhitungan Mean
No. Kelompok Eksperimen Nilai Kelompok Kontrol fMx F Mx My F fMy 1 94 1 94 84 1 84 2 88 1 88 80 2 160 3 166 2 83 78 2 156 4 240 3 80 75 4 300 5 450 6 75 73 2 146 6 280 4 70 70 3 210 7 67 1 67 65 3 195 8 60 1 60 Jumla h 1.385 18 18 1.311
Sumber Data: Diolah dari Tabel 4.1 dan tabel 4.2
Selanjutnya, analisis data
dilakukan  dengan  mencari  nilai  rata-rata kemampuan  membaca  pemahaman  cerita rakyat kelompok eksperimen dan kelompok  kontrol  dengan  menggunakan rumus di bawah ini.
Mx = ∑ My = ∑ Mx = . My = . = 76,94 = 72,83
Berdasarkan  hasil  analisis  data
diperoleh nilai rata-rata kelompok eksperimen 76,94 dan kelompok
kelompok  kontrol  72,83.  Hasil  analisis data  tersebut  menunjukkan  nilai  rata-rata kelompok eksperimen lebih besar daripada  nilai  kelompok  kontrol.  Hal  itu berarti  ada  pengaruh  penggunaan  metode inkuiri  terhadap  kemampuan  membaca pemahaman  cerita  rakyat  siswa  kelas  VII
SMP  Negeri  2  Baranti  Kabupaten Sidenreng Rappang.

## Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan  keseluruhan  data penelitian  penggunaan  metode  inkuiri terhadap kamampuan membaca pemahaman  cerita  rakyat  yang  dilakukan di  ruang  kelas  VII  dengan  menggunakan metode  inkuiri  menunjukkan  bahwa kemampuan  membaca  pemahaman  cerita rakyat  siswa  kelas VII  SMP  Negeri  2 Baranti  Kabupaten  Sidenreng  Rappang tahun  ajaran  2015-2016  yang  berjumlah 36 siswa termasuk dalam  kategori sangat baik (berpengaruh) dan mencapai ketuntasan belajar.
Hasil  analisis  data  menunjukkan perbedaan nilai rata-rata kelompok eksperimen  dan  nilai  rata-rata  kelompok kontrol,  yakni  Mx  =  76,94,  lebih  besar dari  My  =72,83.  Hasil  analisis  data
tersebut  menunjukkan  nilai  rata-rata kelompok eksperimen lebih besar daripada  nilai  kelompok  kontrol.  Hal  itu berarti ada Pengaruh Penggunaan Metode Inkuiri  terhadap  kemampuan  membaca pemahaman cerita rakyat siswa kelas VII SMP  Negeri  2  Baranti  Kabupaten Sidenreng  Rappang  tahun  ajaran  2015- 2016. Dengan demikian, hipotesis alternatif  yang  diajukan  dalam  penelitian ini diterima dan hipotesis nol ditolak.
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  penggunaan  metode inkuiri  terhadap  kemampuan  membaca pemahaman cerita rakyat siswa kelas VII SMP  Negeri  2  Baranti  Kabupaten Sidenreng Rappang.

## KESIMPULAN
Adapun  kesimpulan  dari  hasil pengumpulan,  pengolahan,  analisis  data tentang pengaruh  penggunaan  metode inkuiri  terhadap  kemampuan  membaca siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2  Baranti Kabupaten  Sidenreng  Rappang,  sebagai berikut:
1. Penggunaan  metode  inkuiri  dalam
pembelajaran  membaca  pemahaman
cerita  rakyat  siswa  kelas  VII  SMP
Negeri 2 Baranti Kabupaten Sidenreng  Rappang  berjalan  dengan
baik  dan  lancar.  Siswa  mampu
menentukan unsur-unsur yang membangun sebuah cerita rakyat.
2. Kemampuan  siswa  dalam  membaca pemahaman  cerita  rakyat  dapat dikategorikan  baik    (berpengaruh). Sebanyak  siswa  31  orang  siswa sampel  memperoleh  nilai  70  keatas dan sebanyak 5 orang siswa memperoleh nila 69 ke bawah.
3. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh  nilai  rata-rata  kelompok eksperimen  76,94  dan  kelompok kelompok kontrol 72,83. Hasil analisis  data  tersebut  menunjukkan nilai  rata-rata  kelompok  eksperimen lebih  besar  daripada  nilai  kelompok kontrol.  Hal  itu  berarti  ada  pengaruh penggunaan  metode  inkuiri  terhadap kemampuan  membaca  pemahaman cerita rakyat  siswa  kelas  VII  SMP
Negeri 2 Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1992. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rhineka Cipta. Cochran. 1991. Teknik Penarikan Sampel (Terjemahan) Jilid III. Jakarta: UI-Press.
Dahar. 1996. Teori-teori Belajar. Bandung: Erlangga.
Hafni. Pemilihan dan Pengembangan Bahan Membaca. Jakarta: P3G
Mulyasa.  2008. Menjadi  Guru  Profesional  Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif  dan  Menyenangkan.
Bandung: Remaja Rosda Karya.
Muslich,  Masnur.  2008. KTSP  Pembelajaran  Berbasis  Kompetensi  da  kontekstual.  Jakarta:  Bumi Aksara.
Nuhadi. 1987. Membaca cepat dan efektif. Bandung: Sinar Baru.
---------. 1989. Bagaimana meningkatkan kemampuan membaca. Bandung: CV Sinar Baru.
Sanjaya,  Wina.  2006. Strategi  Pembelajaran  Berbasis  Standar  Proses  Pendidikan.  Rawamangun- Jakarta: Kencaba Perdana Media Group.
Suprijono, A. 2011.Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Tarigan, Henry Guntur. 1983. Membaca Ekspresif. Bandung: Angkasa.
-----------------------------.  1986.  Teknik  Pengajaran  Keterampilan  Berbahasa  Indonesia.  Bandung: Angkasa.
Wartono. 1999. Pengembangan Model Pembelajaran Inkuiri. Jakarta: Pustaka Pelajar.
(http://www.ras-eko.com/2011/05/model-pembelajaran-inkuiri.html diakses pada 20 November 2013)