## Pelaksanaan Supervisi Akademik Melalui Pengelolaan Sarana dan Prasarana dalam Meningkatkan Kinerja Guru
Sucriah 1
1 SD Negeri 68 Banda Aceh, 23115, Indonesia *Email korespondensi : sucriah_sd68@gmail.com 1
Diterima November 2017; Disetujui Januari 2017; Dipublikasi 31 Januari 2018
Abstract: To improve the performance of teachers, it is necessary to provide continuous and sustainable coaching.  Improving  teacher  performance  does  not  merely  improve  its  competence  either  through upgrading,  training  and  giving  opportunities  to  develop  more  but  also  need  to  pay  attention  to  the teachers  from  other  aspect  such  as  improvement  of  discipline,  motivation,  guidance  or  supervision, giving incentive, decent salary, thus allowing teachers to be satisfied in working as educators. This study aimed To determine the implementation of Academic Supervision Through Infrastructure Management in Improving Teacher Performance in Elementary School 68 Banda Aceh Lesson Year 2016/2017. Subjects in this study were all teachers in SD Negeri 68 Kota Banda Aceh, which were 10 people. Data collection techniques used in this study is the School Action Research consists of two cycles. Data analysis used in this research use quantitative descriptive statistic with percentage. The calculations in the data analysis shown the percentage of achievement which is further called with teacher performance improvement. The results showed that there was a significant increasing from cycle I to cycle II, where the number of scores achieved in cycle I of 250, increased to 380 in cycle II. The average value obtained by cycle I is 62.50%, increased to 95% in cycle II..
Keywords : Academic Supervision, Facilities and Infrastructure Management, Teacher Performance
Abstrak: Untuk meningkatkan kinerja guru maka perlu diadakan pembinaan secara terus-menerus dan berkesinambungan.  Peningkatan  kinerja  guru  tidak  semata-mata  hanya  meningkatkan  kompetensinya baik  melalui  pemberian  penataran,  pelatihan  maupun  pemberian  kesempatan  untuk  lebih  berkembang namun  perlu  juga  memperhatikan  guru  dari  segi  yang  lain  seperti  peningkatan  disiplin,  pemberian motivasi,  pemberian  bimbingan  atau  supervisi,  pemberian  insentif,  gaji  yang  layak,  sehingga memungkinkan  guru  menjadi  puas  dalam  bekerja  sebagai  pendidik.  Penelitian  ini  bertujuan  Untuk mengetahui  pelaksanaan  Supervisi  Akademik  Melalui  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  dalam Meningkatkan Kinerja  Guru  di SD Negeri 68 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2016/2017. Subjek dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  guru  yang  ada  di  SD  Negeri  68  Kota  Banda Aceh,  yang  berjumlah    10 orang.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan Sekolah terdiri dari dua siklus. Analisa data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan statistik deskriptif  kuantitatif  dengan  persentasi.  Perhitungan  dalam  analisis  data  menghasilkan  persentasi pencapaian  yang  selanjutnya  diinterperstasikan  dengan  peningkatan  kinerja  guru.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II, dimana jumlah skor yang dicapai siklus I sebesar 250, meningkat menjadi 380 pada siklus II. Nilai rata-rata yang diperoleh siklus I sebesar 62.50%, meningkat menjadi 95% di siklus II..
Kata kunci : Supervisi Akademik, Pengelolaan Sarana dan Prasarana, Kinerja Guru.
Available online at http://jurnal.abulyatama.ac.id/dedikasi ISSN 2548-8848 (Online)

## Universitas Abulyatama

## Jurnal Dedikasi Pendidikan
Jurnal Dedikasi Pendidikan, Vol. 2, No. 1, Januari 2018 : 97-101 http://jurnal.abulyatama.ac.id/dedikasi
Guru  merupakan  salah  satu faktor  penentu  tinggi rendahnya  mutu  hasil  pendidikan,  maka  setiap usaha  peningkatan  mutu  pendidikan  perlu memberikan  perhatian  besar  kepada  peningkatan kinerja guru. Guru dituntut memiliki kinerja yang mampu  memberikan  dan  merealisasikan  harapan dan  keinginan  semua  pihak  terutama  masyarakat umum yang telah mempercayai sekolah dan guru dalam  membina  anak  didik.  Untuk  meraih  mutu pendidikan  yang  baik  sangat  dipengaruhi  oleh kinerja  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya sehingga  kinerja  guru  menjadi  tuntutan  penting untuk  mencapai  keberhasilan  pendidikan.  Secara umum  mutu  pendidikan  yang  baik  menjadi  tolok ukur  bagi  keberhasilan  kinerja  yang  ditunjukkan guru.
Secara  umum,  ada  tiga  bekal  yang  harus dimiliki  seseorang  untuk  dapat  menjadi  seorang guru yang baik. Tiga bekal yang dimaksud di sini adalah: (1) kompetensi yang cukup (2) kreatifitas yang  memadai  sehingga  gaya  mengajarnya  guru tersebut  bervariasi,  dan  (3)  memiliki  sifat  ikhlas dan  mau  mendoakan  kesuksesan  pada  anak didiknya.
Dalam  meningkatkan  kinerjanya,  seorang guru  seringkali  dihadapkan  dengan  berbagai masalah  yang  menghambat.  Dalam  menghadapi dan  menyelesaikan  masalah  tersebut,  pastilah seorang  guru  memerlukan  bantuan,  bimbingan, dan  arahan  dari  orang  lain  yang  memiliki kemampuan  untuk  mengatasi  masalah-masalah yang dihadapi, sehingga guru dapat mengembangkan  potensi-potensi  yang  dimiliki sehingga  dapat  meningkatkan  kinerjanya  dalam mendukung  proses  pengajaran  di  sekolah.  Untuk
membantu  kesulitan  yang  dialami  guru  seperti diatas,  salah  satunya  dengan  bantuan  supervisi pendidikan.
Berdasarkan atas latar belakang masalah yang telah diuraikan, dibuat rumusan masalah penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimanakah pelaksanaan Supervisi Akademik  Melalui  Pengelolaan  Sarana  dan Prasarana dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SD Negeri 68 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2016/2017 ?.
2. Apakah  terjadi  peningkatan  kinerja  guru melalui Supervisi Akademik di SD Negeri 68 Banda Aceh ?.
Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui hal-hal sebagai berikut:
1. Untuk  mengetahui  pelaksanaan  Supervisi Akademik  Melalui  Pengelolaan  Sarana  dan Prasarana dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SD Negeri 68 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2016/2017.
2. Untuk mengetahui peningkatan kinerja Guru Supervisi Akademik di SD Negeri 68 Banda Aceh.

## KAJIAN PUSTAKA
Faktor  yang  dapat  Meningkatkan  Kinerja Guru
Guru adalah salah satu komponen pendidikan yang memegang peran penting dalam keberhasilan pendidikan,  guru  diharapkan  mampu  memainkan peran  sebagai  guru  yang  ideal.  Masyarakat mengharapkan agar ‘guru’ merupakan sosok yang dapat ‘digugu’ dan ‘ditiru’. Guru juga merupakan salah satu tokoh yang harus dijunjung tinggi, yaitu: ‘guru,  ratu,  wongatua  karo’  (Tilaar,  2004).
Pemerintah  sering  melakukan  berbagai  upaya peningkatan  kualitas  guru,  antara  lain  melAlui pelatihan, seminar, dan lokakarya, bahkan melalui pendidikan  formal,  dengan  menyekolahkan  guru pada  tingkat  yang  lebih  tinggi.  Kendatipun  pada pelaksanaannya  masih jauh dari  harapan.  Banyak faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  guru,  tetapi permasalahan dalam makalah ini difokuskan pada peran  kepemimpinan  kepala  sekolah,  pemberian kompensasi, kedisiplinan guru, dan pengembangan Sumber Daya Guru (SDM)..

## Kedisiplinan Guru
Disiplin  adalah  kesadaran  dan  kesediaan seseorang  menaati  semua  peraturan  perusahaan dan norma-norma sosial yang berlaku. Adapun arti kesadaran  adalah  sikap  seseorang  yang  secara sukarela menaati semua peraturan dan sadar akan tugas  dan  tanggung  jawabnya.  Sedangkan  arti kesediaan  adalah  suatu  sikap,  tingkah  laku,  dan perbuatan seseorang yang sesuai dengan peraturan perusahaan  baik  yang  tertulis  maupun  tidak (Hasibuan,1997).  Menurut  Davis  disiplin  kerja dapat  diartikan  sebagai  pelaksanaan  manajemen untuk memperteguh pedoman-pedoman organisasi (Mangkunegara, 2000).

## Sarana dan prasarana pendidikan
Menurut  Dirjen  Dikdasmen  Depdikbud (1997)  bahwa  sarana  pendidikan  sering  diartikan dengan  semua  fasilitas  yang  digunakan  untuk mendukung  kelancaran  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran  sehingga  dapat  meninggkatkan kualitas  pendidikan.  Kemudian  menurut  Subroto (1988)  bahwa  sarana  pendidikan  yang  digunakan sebagai  perantara  dalam  proses  belajar  mengajar untuk lebih mempertinggi efektivitas dan efisiensi dalam  mencapai  tujuan  pendidikan.  Prasarana
adalah  barang  atau  benda  tidak  bergerak  yang dapat  menunjang  atau  mendukung  pelaksanaan tugas dan fungsi unit kerja. contoh gedung kantor. Sarana  adalah  barang  atau  benda  bergerak  yang dapat dipakai sebagai alat dalam pelaksanaan tugas fungsi unit kerja. Contoh mobil, komputer, pulpen, kertas, tinta printer, dan lain-lain.

## METODE PENELITIAN

## Tempat Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di    sekolah  yang penulis pimpin yang berada di SD Negeri 68 Kota Banda Aceh.

## Waktu Penelitian
Waktu penelitian ini akan dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2016/2017, yang lebih tepatnya  dilaksanakan  Sejak  bulan  September 2016 hingga November 2016.

## Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  ini  adalah  seluruh  guru yang ada di SD Negeri 68 Kota Banda Aceh yang berjumlah  10 orang.

## Teknik Pengumpulan Data
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan  metode  Penelitian  Tindakan Sekolah terdiri dari dua siklus. Langkah - Langkah dalam siklus tediri dari:
a. Planning / Perencanaan
b. Acting / Tin dakan
c. Observing / Pengamatan
d. Reflekting / Refleksi

## Teknik Analisis Data
Analisa data yang digunakan dalam penelitian ini  menggunakan  statistik  deskriptif  kuantitatif dengan persentase. Perhitungan dalam analisis data menghasilkan  persentase  pencapaian  yang
Jurnal Dedikasi Pendidikan, Vol. 2, No. 1, Januari 2018 : 97-101 http://jurnal.abulyatama.ac.id/dedikasi
selanjutnya diinterperstasikan dengan peningkatan kinerja guru. Menurut Sudjiono (1986) rumus yang digunakan  untuk  mencari  persentase  adalah sebagai berikut:
% 100 N x F
P 
Keterangan : P = Persentase F = Frekuensi N = Jumlah Populasi 100 % = Bilangan Tetap

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Siklus I
Jumlah  guru  yang  mendapatkan  nilai  A (Sangat  baik)  sejumlah    0%  atau  tidak  satupun guru    mampu  dalam  menggunakan  media pembelajaran,  jumlah  guru  yang  mendapatkan nilai  B (baik) sebanyak  30%    atau  3  Orang  guru mampu dalam menggunakan media pembelajaran, dan  jumlah  guru  yang  mendapatkan  nilai  C (cukup) 70% atau sebanyak 7 orang guru  mampu dalam  menggunakan  media  pembelajaran,  dan jumlah  guru  yang  mendapatkan  nilai  D  (kurang) sebanayaik 0 % atau tidak satupun guru  mampu dalam menggunakan media pembelajaran.

## Siklus II
Jumlah  guru  yang  mendapatkan  nilai  A (Sangat  baik)  sejumlah    20%  atau  2  orang  guru mampu dalam menggunakan media pembelajaran, jumlah  guru  yang  mendapatkan  nilai  B  (  baik  ) sebanyak 50%  atau 5 Orang guru  mampu dalam menggunakan  media  pembelajaran,  dan  jumlah guru yang mendapatkan nilai C (cukup) 30% atau sebanyak  3  orang  guru    mampu  dalam menggunakan  media  pembelajaran,  dan  jumlah guru  yang  mendapatkan  nilai  D  (kurang)
sebanayaik 0 % atau tidak satupun guru  mampu dalam menggunakan media pembelajaran.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan, penelitian ini dapat  disimpulkan sebagai berikut :
Peningkatan Kinerja Guru dalam pelaksanaan melalui  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  di  SD Negeri  68  Banda Aceh  dari  siklus  I  memperoleh skor  250,  meningkat  pada  siklus  II  dengan  skor 380.
Nilai rata-rata yang diperoleh siklus I sebesar
62.50%, meningkat menjadi 95% di siklus II.
Pelaksanaan  supervisi  akademik  dapat meningkatkan  kinerja  guru  melalui  pelaksanaan pengelolaan  sarana dan prasarana di SD Negeri 68 Banda Aceh.

## Saran
Agar pembinaan terhadap guru perlu adanya tindak  lanjut  bukan  hanya  dalam  peningkatan kinerja  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  tetapi juga  pelaksanaan  proses  pembelajaran  di  sekolah melalui  supervisi.  Peran  kepala  sekolah  sekolah sangat perlu dalam meningkatkan profesionalisme guru  sebagai  ujung  tombak  dalam  proses pembelajaran di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar,  M.  (2011). Manajemen  Berbasis
Sekolah: Strategi Meningkatkan Mutu Pendidikan . Artikel. http://bdksurabaya.kemenag.go.id/file/
dokumen
/manajemenberbasissekolahMiftahfinal.p df . Diakses tanggal 27 Desember 2012.
Danim,  S.  (1994). Media  Komunikasi Pendidikan , Jakarta: Bumi Aksara.
Fattah,  N  &  Ali,  M.  (2008) Manajemen Berbasis  Sekolah .  Jakarta:  Universitas Terbuka.
Hersey,  P  &  Blanchard,  K.  H.  (1982).
Management of Organization Behaviour:
Utilizing  Human  Resources.  Third Edition .  Prentice  Hall  In:  Englewood Cliffs  New Jersey.
Nurkolis.  (2002). Manajemen  Berbasis Sekolah:  Teori,  Model  dan  Aplikasi .
Jakarta: Grasindo.
Prihatin,  E.  (2011). Teori  Administrasi Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Rahmat. (2009). Manajemen Berbasis Sekolah : Model Strategi Mengembangkan   Keunggulan  Berbasis
Kolaborasi . http://gurupembaharu.com/home/ managemen-berbasis-sekolah-strategi- mengembangkan-keunggulan-dan-daya- kompetisi-sekolah/.  Diakses  tanggal  27
Desember 2012.
Rohiat.  (2010). Manajemen  Sekolah:  Teori Dasar  da n  Praktik.  Bandung:  Refika
Aditama.
Romli.  (2009). Tugas  Kepemimpinan  Kepala
Sekolah  Dalam  Manajemen  Berbasis
Sekolah .  Ittihad  Jurnal  Kopertis Wilayah
XI Kalimantan. Volume 7. Oktober 2009.
Hal 1-12.
Sagala, S. (2010). Manajemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan . Bandung:
Alfabeta.
Saputri, L dkk. (2010). Penerapan
Implementasi Manajemen Berbasis
Sekolah  (MBS) .  Makalah.  Tersedia  di http://rsbib2008.blogspot.com  /2010  /10/ penerapan-implementasi- manajemen.html.  Diakses  tanggal  3 Januari 2013.
Sugiyono. (2009). Memahami Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2010). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Syaifuddin,  M  dan  Effendy,  M.  M.
(2011). Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah . http://pjjpgsd.dikti.go.id/file.php/1/reposi tory/dikti/Mata%20Kuliah%20Awal/Man ajemen%20Berbasis%20Sekolah/BAC/U NIT_3_MBS.pdf.  Diakses  tanggal  27 Desember 2012.
Wahyudi.  (2012). Implementasi  Manajemen Berbasis Sekolah (School- Based Management)  Dalam  Rangka
Desentralisasi Pendidikan . Jurnal Ilmiah.
FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak.
 How to cite this paper :
Sucriah,  S.  (2018).  Pelaksanaan  Supervisi Akademik  Melalui  Pengelolaan  Sarana dan  Prasarana  dalam  Meningkatkan
Kinerja Guru. Jurnal Dedikasi Pendidikan , 2 (1), 97–101.