## PENINGKATAN PRODUKTIVITAS REMAJA PADA MASA PANDEMI MELALUI PEMBUATAN MAKRAME DI DESA NGRUKEM MLARAK PONOROGO

## INCREASING THE PRODUCTIVITY OF YOUTH DURING THE PANDEMIC THROUGH THE MAKING OF MACRAMES IN NGRUKEM VILLAGE MLARAK PONOROGO
Mughniatul Ilma * , Wafiqul Azizah
Institut Agama Islam Negeri Ponorogo
* Email : mughniatul@iainponorogo.ac.id. (Diterima 18-01-2022; Disetujui 21-02-2022)

## ABSTRAK
Pandemi  Covid-19  berpengaruh  dalam  berbagai  aspek  kehidupan  manusia,  terutama  dalam  bidang pendidikan. Pendidikan yang semula dilaksanakan tatap muka, kini hanya dilaksanakan melalui online yang berakibat pada kurangnya produktivitas siswa, terutama masa remaja yang dipandang sebagai masa pencarian jati  diri.  Dalam  hal  ini  melalui  kegiatan  akademika  KPM-DDR  IAIN  Ponorogo,  dipilih  lah  kegiatan  yang bertujuan  untuk  meningkatkan produktivitas remaja pada masa pandemi,  yakni  melalui  pelatihan  makrame menggunakan aset yang sudah ada. Penelitian pengabdian ini menggunakan metode Asset Based Community Development (ABCD)  dengan  melibatkan  sejumlah  remaja  putri  lingkungan  Desa  Ngrukem,  Mlarak Ponorogo, dengan program utama pelatihan pembuatan berbagai karya seni makrame yang selanjutnya akan dipasarkan  secara  online  dan  offline.  Dalam  pelaksanaan  pelatihan,  antusiasme  remaja  cukup  besar, mengingat  karya  seni  makrame  belum  banyak  diketahui.  Hasil  evaluasi  menunjukkan  bahwa  produktivitas remaja  pada  masa  pandemi  selama  pelatihan  makrame  ini  meningkat.  Namun,  perlu  adanya  evaluasi  dan tindak lanjut untuk mendukung peningkatan ini.
Kata kunci : Makrame, Remaja, Produktivitas, Pandemi

## ABSTRACT
The  Covid-19  pandemic  has  affected  various  aspects  of  human  life,  especially  in  the  field  of  education. Education  which  was  originally  carried  out  face-to-face,  is  now  only  carried  out  through  online  which results in a lack of student productivity, especially during adolescence which is seen as a period of searching for identity. In this case, through the KPM-DDR IAIN Ponorogo academic activities, activities  that aim to increase  youth  productivity  during  the  pandemic  are  selected,  namely  through  macrame  training  using existing  assets.  This  service  research  uses  the  Asset  Based  Community  Development  (ABCD)  method  by involving a number of young women in the Ngrukem, Mlarak Ponorogo, with the main program of training making various macrame artworks which will then be marketed online and offline. In the implementation of the  training,  the  enthusiasm  of  the  youth  was  quite  large,  considering  that  not  many  known  works  of macrame art were known. The results of the evaluation showed that the productivity of teenagers during the pandemic during this macrame training increased. However, there is a need for evaluation and follow-up to support this improvement.
Keywords: Macrame, Youth, Productivity, Pandemic.

## PENDAHULUAN
Pandemi  Covid-19  merupakan  fenomena  yang  mewabah  di  seluruh  belahan  dunia, termasuk  Indonesia.  Ditemukannya  varian  ini  menambah  deretan  pandemi  yang  pernah terjadi setelah flu Spanyol, HIV/AIDS, flu babi, dan flu Asia, yang terlebih dahulu pernah menjangkit  di  beberapa  negara. Corona  Virus  Disease  2019 ditemukan  pertama  kali  di kota Wuhan, China menjangkit tak kurang dari 11 juta jiwa sehingga diberlakukan aturan
lockdown. Virus tersebut dengan mudah merambah pada negara lain termasuk Indonesia, dan  dinyatakan  sebagai  penyakit  yang  menimbulkan  kedaruratan  kesehatan  masyarakat serta bencana non alam. Berbagai upaya telah dilakukan pemerintah pusat untuk menekan laju  perkembangan  Covid-19  ini,  salah  satunya  adalah  terus  menggalakkan  masyarakat untuk  tetap  mematuhi  protokol  kesehatan  serta  meminimalisir  mobilitas  yang  dapat menambah  jumlah  kasus  konfirmasi  positif  pasien.  Sejumlah  bidang  pun turut  terganggu dengan adanya fenomena ini, baik ekonomi, budaya, agama, maupun pendidikan.
Dalam  hal  kegiatan  belajar,  adanya  pandemi  Covid-19  membawa  perubahan  yang signifikan. Kehidupan siswa yang biasa didominasi dengan berangkat sekolah dan belajar bersama teman-temannya, harus tergantikan dengan model baru yakni pembelajaran online (pembelajaran  daring).  Seiring  berjalannya  waktu,  pembelajaran  online  ini  pada  sudut pandang tertentu dianggap kurang efektif karena penyampaian materi kepada siswa kurang maksimal. Materi yang diberikan juga tidak tuntas serta penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif dan menjadikan siswa merasa jenuh akan pembelajaran (Ria, 2021). Kegiatan  belajar  yang  seharusnya  terdiri  atas  pendidikan  dan  pengajaran,  kini  hanya terfokus  pada  proses  pengajaran  mengenai  materi  oleh  guru  kepada siswa.  Tidak  adanya situasi  yang  memungkinkan  belajar  bersama  juga  menjadi  kendala  bagi  siswa  untuk memahami materi yang disampaikan oleh guru. Kondisi ini menyebabkan motivasi belajar siswa  menurun  dan  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa.  Kehidupan  siswa  setelah  adanya pandemi ini hanya diliputi dengan pembelajaran online dan penyelesaian tugas dari guru. Akibatnya,  siswa  menjadi  pasif,  kurang  kreatif  dan  produktif  serta  penanaman  konsep materi pada siswa yang kurang maksimal (Adhetya, 2020).
Pemanfaatan  waktu  untuk  kegiatan  yang  positif  hendaknya  dilakukan  untuk menambah pengalaman baru pada siswa. Terlebih bagi siswa usia remaja yang merupakan masa  peralihan  antara  kehidupan  anak-anak  dan  dewasa  yang  ditandai  dengan pertumbuhan dan perkembangan biologis serta psikologis. Menurut Sundari, masa remaja merupakan  masa  mengorganisir  respons  sedemikian  rupa  sehingga  dapat  bertahan  dan mengatasi segala konflik dalam upaya menemukan jati diri dan membentuk citra tentang dirinya  (Khoirul,  2016).  Pada  masa  ini,  perubahan-perubahan  terjadi  sangat  pesat  dan mencapai  puncaknya.  Para  remaja  mencari  identitas  diri  sehingga  menyebabkan  emosi yang tidak seimbang dan tidak stabil serta pencapaian kemandirian. Sehingga, masa remaja cenderung  memiliki  rasa  ingin  tahu  yang  tinggi  hal  baru  (Amita,  2016).  Keingintahuan yang tinggi inilah yang menjadikan para remaja banyak menghabiskan waktunya untuk hal yang  ingin  ia  coba  dan  cenderung  bersama  rekan  sebaya  di  luar  rumah.  Jika  sebelum
pandemi, para remaja dapat menghabiskan waktu dengan keluar bersama rekan sebaya dan melakukan  kegiatan  yang  belum  pernah  dilakukan,  berbeda  dengan  masa  pandemi  yang mengharuskan mereka untuk tetap di rumah. Namun, berkembangnya keadaan emosional sebagai  remaja  yang  tidak  terealisasikan  ini,  menjadikan  mereka  memilih  untuk  bermain gadget di luar tugas sekolah. Keadaan demikian menjadikan para remaja menjadi kurang produktif  pada  masa  pandemi.  Pentingnya  produktifitas  masa  remaja  dikarenakan kelompok remaja masuk dalam kategori penduduk usia produktif yakni rentang usia 15-64 tahun  dan  dianggap  sudah  mampu  menghasilkan  barang  ataupun  jasa  dalam  suatu produksi.  Remaja  usia  produktif  ini  berpotensi  besar  menjadi  penggerak  perekonomian Indonesia di masa mendatang. Perlu adanya semangat yang didukung dengan pengetahuan dan  keterampilan  teknis  serta  pendampingan  agar  kedepannya  para  remaja  ini  mampu memberikan kontribusi positif bagi diri sendiri dan lingkungan sekitar (Renya, 2021).
Mengacu  pada  penelitian  pengabdian  sebelumnya  oleh  Surani,  dkk  (2020)  yang berjudul  “Pelatihan  Macrame  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Ibu-Ibu  Rumah  Tangga Produktif di Lingkungan Kelurahan Dayung”, penelitian pengabdian tersebut dilaksanakan pelatihan  pembuatan  karya  macrame  dengan  tujuan  untuk  memberdayakan  ibu  rumah tangga  dalam  mengasah  keterampilan  dan  dapat  meningkatkan  perekonomian  keluarga. Perbedaan  penelitian  tersebut  dengan  penelitian  pengabdian  ini  diantaranya  adalah pemilihan  sasaran  pengabdian,  konsep  tujuan  pengabdian,  serta  penggunaan  alat pengabdian  yang  berbeda  pula.  Pada  penelitian  pengabdian  oleh  Surani,  dkk.  ini mengangkat  konsep  pengabdian  dengan  tujuan  untuk  memberdayakan  ibu  rumah  tangga sehingga  dapat  meningkatkan  keterampilan  dan  perekonomian,  sedangkan  konsep pengabdian yang diangkat penulis adalah berlatarkan kurang produktivitasnya remaja pada masa pandemi yang akan berdampak pada perkembangan emosionalnya dalam fase remaja ini dan melatih jiwa enterpreneur mereka karena produk yang dihasilkan akan dipasarkan secara  online  dan  offline.  Perbedaan  lain  terletak  pada  bahan  baku  yang  digunakan  oleh penelitian  pengabdian  Dewi  Surani,  dkk.  menggunakan  bahan  yang  disediakan  oleh penyelenggara  pengabdian,  sedangkan  bahan  baku  yang  digunakan  penulis  dalam pembuatan  makrame  adalah  aset  yang  dimiliki  remaja  yang  tidak  digunakan  sehingga dapat dimanfaatkan menjadi hasil kerajinan yang bernilai ekonomis (Surani, 2020).
Dalam  penelitian  pengabdian  Wiratsiwi,  dkk  (2018)  yang  berjudul  “Pelatihan Pembuatan  Tas  dengan  Teknik  Makrame  dari  Bahan  Tali  Kur  di  Desa  Binangun Kecamatan  Singgahan  Kabupaten  Tuban”,  didapatkan  hasil  penelitian  berupa  adanya peningkatan  produktifitas  ibu  rumah  tangga  di  desa  Binangun  dan  berkembangnya
keterampilan  dalam  menghasilkan  produk  inovatif.  Perbedaan  pelatihan  oleh  Wendri Wiratsiwi,  dkk.  dengan  pengabdian  penulis  adalah  pada  sasaran  yang  dipilih.  Pada penelitian pengabdian di desa Binangun tersebut dipilih ibu rumah tangga sebagai sasaran penelitian  karena  kurangnya  produktivitas  ibu  rumah  tangga.  Sedangkan  pada  penelitian pengabdian penulis dipilih remaja sebagai sasaran pengabdian dengan tujuan yang hampir senada  untuk  meningkatkan  produktivitas  remaja  di  tengah  pandemi  selaras  dengan kedudukan  remaja  sebagai Agent  of  Change di  masa  mendatang  yang  senantiasa  harus dibekali  dengan pengalaman positif. Pada penelitian pengabdian Wiratsiwi, dkk. tersebut juga hanya menekankan pada proses pelatihan makrame saja, adapun pelatihan pengabdian penulis  berlanjut  pada  usaha  marketing  produk  makrame  secara  online  dan  offline (Wendri, dkk, 2018).
Pada  penelitian  yang  lain  oleh  Trisnawati,  dkk  (2017)  yang  berjudul  “Pelatihan Pembuatan  Tas  Makrame  bagi  Remaja  Putus  Sekolah  di  UPTD  Bina  Harapan  Remaja Padangpanjang untuk Menumbuhkan Minat Berwirausaha”, telah didapatkan hasil berupa berkembangnya pengetahuan dan keterampilan remaja serta menambah pengalam mereka berwirausaha.  Secara  tujuan,  konsep,  dan  sasaran  penelitian  pengabdian  ini  dengan penelitian pengabdian penulis sejatinya adalah senada, namun pada penelitian pengabdian ini  hanya  menekankan  pada  satu  karya  seni  makrame  saja,  yakni  tas.  Namun,  pada penelitian  pengabdian  penulis,  produk  makrame  yang  dihasilkan  lebih  bervariasi  serta penggunaan bahan baku yang berbeda (Trisnawati, dkk, 2017).
Dalam program yang telah disusun, pelaksanaan pengabdian dalam KPM-DDR IAIN Ponorogo  yang  diselenggarakan  di  Desa  Ngrukem,  Mlarak  Ponorogo  ini  terfokus  pada penyelesaian  akan  kurangnya  produktifitas  remaja  pada  masa  pandemi.  Urgensi produktifitas  remaja  di  masa  pandemi  dikarenakan  remaja  merupakan  masa  transisi  dari masa  kanak-kanak  menuju  masa  dewasa  serta  masa  pencarian  jati  diri  yang  dianggap paling  rawan  serta  rasa  keingintahuan  yang  tinggi  sehingga  perlu  adanya  wadah  dan kegiatan yang menampung guna memberikan pengalaman positif dan bekal bagi kehidupan mendatang (Shafila, 2020). Dalam upaya menunjang produktifitas remaja dan pemberian wadah untuk mengembangkan kreatifitas remaja tersebut, maka penulis memilih program pelatihan  pembuatan  karya  seni  makrame  yang  terkumpul  dalam  wadah “ Dewari Macrame” yang  melibatkan  beberapa  remaja  putri  di  lingkungan  Dukuh  Ngrukem  III,
Desa  Ngrukem  dengan  tetap  mematuhi  protokol  kesehatan  yang  berlaku  serta  akan dipasarkan  seacara  umum  melalui  media  sosial Instagram. Tujuan  yang  ingin  dicapai penulis  dalam  program  tersebut  adalah  memberikan  ruang  bagi  remaja  sekitar  untuk
mengembangkan  produktifitas  dan  kreatifitas,  memberikan  pengalaman  baru  dalam  hal karya  seni  makrame  dan  pemanfaatan  waktu  menjadi  lebih  produktif  di  masa  pandemi pada fase remaja ini karena akan berpengaruh pada perkembangan emosionalnya di masa mendatang. Oleh karenanya, penulis merasa perlu untuk mengadakan pengabdian dengan konsep  pelatihan  makrame  yang  melibatkan  remaja  di  Desa  Ngrukem  Mlarak  Ponorogo untuk mendukung kreativitas dan produktifitas mereka pada masa pandemi.

## BAHAN DAN METODE
Kuliah Pengabdian Masyarakat Daring dari Rumah (KPM-DDR) di desa Ngrukem, Mlarak,  Ponorogo  ini  menggunakan  pendekatan  ABCD (Asset  Based  Community-driven Development) menekankan  pada  inventarisasi  aset  yang  terdapat  dalam  masyarakat. Pendekatan  ini  mengupayakan  terwujudnya  sebuah  tatanan  kehidupan  sosial  dan menjadikan  masyarakat  sebagai  pelaku  dan  penentu  pembangunan  di  lingkungannya (Community-driven Development). Pendekatan ABCD ini dinilai mampu memberdayakan masyarakat  dalam  penyelesaian  masalah  dan  meningkatkan  kapasitas  masyarakat  agar memiliki daya untuk mengenali dan memanfaatkan segala kekuatan dan aset yang dimiliki untuk  kebaikan  bersama.  Menurut  John  Mc.  Knight,  masalah  masyarakat  hanya  dapat diselesaikan oleh masyarakat itu sendiri dan perbaikan modal sosial adalah permulaan dari segala  usaha  perbaikan  (Fatmawati,  2020).  Pendekatan  ABCD  bertujuan  agar  upaya kegiatan  pembangunan  dilakukan  dengan  menempatkan  posisi  manusia  sesuai  dengan kapasitas potensi dan aset yang ada pada dirinya (Reni, 2018).
Dalam  pengabdian  KPM-DDR  IAIN  Ponorogo  ini  melibatkan  8-10  remaja  putri lingkungan  sekitar  dengan  tujuan  untuk  mengembangkan  kreatifitas  dan  produktifitas mereka pada masa pandemi melalui pelatihan pembuatan karya seni makrame. Pemilihan remaja putri sebagai sasaran pengabdian dikarenakan fase ini cenderung rawan jika tidak ikut  serta  dibimbing  ke  arah  hal  yang  positif  sebagai  bekal  kelak  di  masa  mendatang, terutama  masa  pandemi  seperti  ini  diperlukan  kegiatan  positif  yang  mampu mengembangkan  kemampuan  kreatif  mereka.  Selain  itu,  remaja  putri  juga  dikenal  lebih telaten akan pengerjaan pembuatan karya seni dibandingkan dengan remaja putra.
Pengabdian  ini  dilaksanakan  di  Dukuh  Ngrukem  III,  Desa  Ngrukem,  Kecamatan Mlarak, Kabupaten Ponorogo  yang merupakan lingkungan  asal penulis. Pemilihan lokasi ini dimaksudkan untuk mengembangkan produktifitas remaja di lingkungan penulis serta mengurangi  penyebaran  Covid-19  karena  hanya  melibatkan  beberapa  orang  saja  di lingkungan  penulis.  Di  lingkungan  dukuh  Ngrukem  III  ini  dapat  dikatakan  aman  karena
masih terbebas dari kasus konfirmasi positif Covid-19. Namun, tetap harus ditegakkannya protokol kesehatan dalam pelaksanaan program pengabdian.
Adapun tahapan pengabdian menggunakan pendekatan ABCD sebagai berikut:
1. Inkulturasi (Perkenalan)
Tahap  awal  pengabdian  diawali  dengan  inkulturasi  dengan  tujuan  utama membangun  kepercayaan  masyarakat/  komunitas  secara  alamiah.  Pada  tahapan pengabdian  ini  dilaksanakan  pengenalan  dan  pemahaman  potensi  yang  ada  di masyarakat.  Dalam  KPM-DDR  ini,  tahapan  inkulturasi  dilaksanakan  bagian  awal setelah  pembukaan  pengabdian  dengan  silaturahmi  kepada  kepala  desa  Ngrukem, Mlarak  Ponorogo  serta  mendiskusikan  mengenai  program  kerja  yang  akan dilaksanakan..
2. Discovery (Mengungkapkan Informasi)
Dalam  sebuah  pengabdian,  tidak  dapat  dipisahkan  oleh  perencanaan  sebelum memulai  program.  Perencanaan  tersebut  didahului  dengan  identifikasi  sejumlah informasi  yang  berkaitan  dengan  program  kegiatan  tersebut.  Proses  identifikasi informasi  inilah  yang  dinamakan  dengan discovery. Tahapan discovery dalam pengabdian  KPM-DDR  ini  dilaksanakan  pada  minggu  pertama  dalam  bentuk identifikasi  aset  dan  pemetaan  aset  kepada  beberapa  remaja  sekitar.  Dari  tahap pemetaan aset ini didapatkan aset berupa beberapa tali kerajinan dari remaja yang tidak terpakai  yang  dapat  digunakan  sebagai  bahan  pelatihan,  serta  tali  rami  dan  tongkat pramuka  sebagai  aset  tambahan  untuk  mengedukasi  kepada  remaja  mengenai  simpul dasar makrame.
3. Design (Mengetahui aset dan mengidentifikasi peluang)
Setelah  dilakukan  identifikasi  aset,  sudah  selayaknya  didapatkan  informasi mengenai aset  yang dimiliki. Perlu diadakan perencanaan  yang perlu diakukan secara matang  dalam  memanfaatkan  aset  tersebut,  sebab  perencanaan  yang  sistematis  akan mempermudah  dalam  pencapaian  harapan.  Tahapan design dilakukan  setelah  tahapan discovery selesai  (Mirza,  2019).  Dalam  pengabdian  ini,  tahapan design dilakukan dalam  bentuk  sosialisasi  kepada  remaja sekitar  akan  potensi  aset  yang  dapat  menjadi karya  seni  yang  menarik.  kegiatan  sosialisasi  aset  ini  disertai  dengan  perencanaan program  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan  kedepannya  dalam  bentuk  penyusunan jadwal  kegiatan,  pendiskusian  model  dan  jenis  karya  seni  makrame,  serta  stategi marketing yang akan digunakan.
Dalam memobilisasi aset, teknik pendampingan yang digunakan adalah pemetaan komunitas (community  mapping). Pemetaan  komunitas  merupakan  visualisasi pengetahuan yang mendorong pertukaran informasi dan memberikan kesempatan yang sama  bagi  setiap  anggota  komunitas  untuk  berpartisipasi  dalam  mengolah  aset  di lingkungan  mereka  (Hawwin,  2020).  Dalam  hal  ini,  aset  yang  dipetakan  adalah  aset personal  (manusia)  berupa  keterampilan  membuat  karya  seni  makrame  yang diedukasikan kepada sejumlah remaja lingkungan sekitar.
4. Define (Mendukung keterlaksanaan program)
Dalam tahap ini, dilaksanakan program kerja yang telah didiskusikan sebelumnya yakni pelaksanaan pelatihan pembuatan karya seni makrame menggunakan aset berupa tali  kerajinan  yang  tidak  terpakai.  Pelaksanaan  program  ini  terbagi  menjadi  beberapa pertemuan dalam setiap pekan dengan hasil karya seni yang berbeda, yakni gantungan kunci  ( keychain ), dreamcatcher ,  serta mini  wall  hanging .  Pelaksanaan  program kegiatan  ini  menitikberatkan  pada  pengenalan  beberapa  knot/simpul  yang  nantinya akan menjadi dasar dari aneka kerajinan makrame dan dapat menjadi bekal dasar dalam keterampilan makrame.
5. Reflection (Refleksi)
Tujuan yang ingin dicapai dari tahapan ini adalah bagaimana anggota komunitas mengenali  dan  memobilisasi  secara  produtif  aset  mereka.  Tahapan  ini  dilaksanakan pada minggu terakhir untuk mengetahui sejauh mana pengabdian ini membawa dampak perubahan dan perbandingan perkembangan remaja sebelum dan sesudah pengabdian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan  pengabdian  yang  tersusun  dalam  pelatihan  pembuatan  karya  seni makrame  mengacu  pada  metode Asset  Based  Community  Development (ABCD) dengan penjabaran setiap tahapnya sebagai berikut :
1. Inkulturasi
Tahap  awal  dari  sebuah  pengabdian  yang  merupakan  pintu  masuk  dari pengabdian  berbasis  metode  ABCD  ini  adalah  inkulturasi  dalam  bentuk  silaturahmi hangat  dengan  bapak  Kepala  Desa  Ngrukem  Mlarak  Ponorogo  yang  menjadi  lokasi dilaksanakannya  program  pengabdian.  Kegiatan  silaturahmi  ini  dilaksanakan  penulis dalam rangka mengkomunikasikan program kerja  yang  akan dilaksanakan serta mitra sasaran  yang  terlibat  dalam  pengabdian.  Dalam  hal  ini,  perlu  adanya  kemampuan
komunikasi yang baik agar tidak menimbulkan kesalahan persepsi bagi pihak penerima informasi dan informasi yang ingin disampaikan dapat  tersalurkan dengan baik melalui komunikasi  efektif  (Nur,2021).  Pada  tahap  inkulturasi  ini,  Kepala  Desa  Ngrukem menyatakan untuk melaksanakan program kerja yang telah disusun dengan baik dengan tetap memperhatikan protokol kesehatan yang berlaku, mengingat kegiatan pengabdian ini  masih  dalam  situasi  pandemi.  Bapak  kepala  desa  juga  menambahkan  untuk mengurangi  mobilitas  dalam  kegiatan  pengabdian,  setidaknya  tidak  lebih  dari  10 remaja yang terhimpun.

## 2. Discovery
Tahap  mengungkapkan  informasi  dalam  pengabdian  dilaksanakan  untuk mentransparansi  konsep  yang  akan  dilaksanakan,  dalam  hal  ini  adalah  proses identifikasi  aset.  Dalam  aplikasinya,  tahapan  identifikasi  aset  ini  dilaksanakan  secara tatap  muka  terhadap  remaja  putri  yang  menjadi  sasaran  pengabdian.  Rencana  awal, penulis  mendapatkan  informasi  mengenai  aset  oleh  sebagian  remaja  berupa  tali  ramu dan tongkat pramuka yang tidak terpakai, Namun setelah dilakukan discovery , penulis mendapatkan informasi perihal aset  yang baru dengan penambahan tali kerajinan dari sebagian  remaja  yang  dapat  diaplikasikan  dalam  pengenalan  simpul  dasar,  sebelum menuju  pada  pembuatan  karya  yang  lebih  rumit.  Seperti  halnya  dalam  tahap inkulturasi,  komunikasi yang efektif juga sangan diperlukan pada tahap discovery ini. Urgensi  kemampuan  komunikasi  ini  mengingat  bahwa komunikasi  merupakan  proses pertukaran  informasi  mendasar bagi manusia dalam bentuk ucapan langsung, simbol- simbil, tanda dan tingkah laku yang umum. Oleh sebabnya perlu dilakukan komunikasi efektif  dengan  bahasa  yang  runtut  dan  mudah  dipahami  agar  informasi  yang disampaikan dapat tepat sasaran (Waridah, 2016).
3. Design
Setelah  dilaksanakan  transparasi  penggalian  aset  yang  akan  digunakan,  maka disusunlah konsep atau kerangka kegiatan. Dalm hal ini dilaksanakan pengenalan awal mengenai makrame, jenis karya makrame, macam-macam benang dan karakteristiknya, serta proses pembuatan makrame secara umum. Kegiatan ini merupakan pendahuluan yang penting, sebab karya makrame ini belum  banyak diketahui oleh seluruh remaja. Penyusunan  jadwal  kegiatan  pelaksanaan  pelatihan  juga  menjadi  topik  diskusi  pada tahapan  ini.  Namun,  partisipasi  remaja  pada  topik  diskusi  ini  masih  rendah,  dengan mayoritas  hanya menyuarakan ‘manut’ atau  hanya  mengikuti  kehendak  penulis  saja. Hal  ini  dikarenakan  mayoritas  dari  mereka  jarang  berkomunikasi  di  luar  rumah
meskipun  waktu  kegiatan  di  rumah  cenderung  panjang  dengan  adanya  pembelajaran online.  Rata-rata  selama  pandemi,  remaja  menghabiskan  waktu  di  rumah  dengan pembelajaran online serta bermain gadget . Kemampuan aktif berdiskusi ini merupakan kemampuan  dasar  yang  harusnya  dimiliki  oleh  remaja  karena  memiliki  beberapa kelebihan  penting,  diantaranya;  dapat  mengembangkan  berfikir  ilmiah,  akan meningkatkan kepercayaan diri seseorang karena ia akan berani untuk mengungkapkan pendapatnya,  serta  menjadi  penunjang  dari  sikap  sosial  dan  sikap  demokrasi  (Netti, 2017).
4. Define
Tahap  inti  ini  merupakan  tahap  pelaksanaan  dari  program  kerja  yang  telah direncanakan sebelumnya. Adapun pelaksanaan kegiatan tersaji pada Tabel 1.
Tabel 1. Pelaksanaan kegiatan No Tanggal Kegiatan 1. 14 Juli 2021 Materi Keychain I (simpul head knots dan half knots )
2. 16 Juli 2021 Materi Keychain II (simpul double half hitch knots )
3. 18 Juli 2021 Evaluasi Mingguan 4. 22 Juli 2021 Materi Keychain III dan Dreamcatcher (simpul square knots )
5. 24 Juli 2021 Mini Wall Hanging 6. 26 Juli 2021 Evaluasi dan diskusi marketing 7. 27 Juli 2021 Sosialisasi packaging 8. 30 Juli 2021 Pengemasan produk 9. 31 Juli 2021 Penitipan produk untuk pemasaran offline 10. 8 Agustus 2021 Diskusi hasil penjualan
Berdasarkan  Tabel  1,  kegiatan  pengabdian  yang  terakumulasi  dalam  pelatihan pembuatan  makrame  ini  menitikberatkan  pada  pelatihan  makrame  dengan  tetap memperhatikan  pengembangan  kemampuan  remaja  yang  lain,  yakni  kemampuan berkomunikasi  yang  baik,  serta  pelaksanaan  diskusi  yang  aktif.  Hal  ini  didukung dengan  pelaksanaan  evaluasi  mingguan  yang  diisi  pula  kegiatan  mengungkapkan pendapat  oleh  remaja  mengenai  kegiatan  pelatihan  serta  model  yang  akan  dibuat. Karena penulis memberikan kesempatan berpendapat kepada remaja mengenai model yang  ingin  dibuat  tentunya  dengan  memperhatikan  efisiensi  penggunaan  bahan  baku yang terbatas. Kegiatan diskusi ini dipertimbangkan penulis setelah mengetahui bahwa kemampuan aktif berdiskusi pada remaja putri ini masih kurang, cenderung malu, dan bingung  untuk  mengungkapkan  pendapat  yang  seperti  apa.  Namun,  seiring  dilakukan diskusi  pada setiap minggunya, dapat dilihat terdapat perkembangan pada 2-3 remaja yang  mulai  aktif  dalam  kegiatan  diskusi  meskipun  remaja  yang  lain  kurang mendominasi.

## 5. Reflection
Tahap  tindak  lanjut  dari  pelaksanaan  pengabdian  ini  diisi  dengan  pengisian angket  online  yang  disiapkan  penulis  dalam  bentuk  google  form  untuk  memberikan efisiensi  pelaksanaannya.  Dalam  tahap  ini,  dilaksanakan  pula  transparansi  hasil penjualan  yang  telah  direkap  sebelumnya  oleh  penulis.  Adanya  transparansi  ini merupakan sebuah keharusan untuk memberikan realitas yang terbuka dan menyeluruh seperti  halnya  dalam  bidang  perpolitikan  terangkum  dalam  Peraturan  Pemerintah Nomor  71  Tahun  2010  yang  menekankan  bahwa  transparansi  keuangan  hendaknya dilakukan dengan jujur dan terbuka terhadap hak  umum untuk memperoleh informasi yang benar (Rina, 2016).
Dari adanya transparansi ini, dilaporkan hasil penjualan online dan offline dengan total Rp 70.000,- dan akan dipergunakan sebagai modal awal pembelian benang makrame dan akan diikuti tindak lanjut pelatihan oleh sebagian remaja.
Gambar 1. Inkulturasi dengan Kepala Desa Ngrukem
Gambar 2. Pemetaan aset dengan remaja

## Gambar 3. Pelaksanaan pelatihan

## Gambar 4. Hasil Kerajinan

## B. Hasil Pelaksanaan
Dalam  program  yang  telah  terlaksana,  minat  remaja  putri  dalam  pelaksanaan pelatihan  makrame  ini  cukup  tinggi  dengan  konsistennya  dalam  menghadiri  pelatihan makrame  meskipun  pada  beberapa  pertemuan  diskusi  dan  sosialisasi  terdapat  beberapa remaja yang absen karena adanya kepentingan tertentu.  Adanya minat yang tinggi ini tidak bisa  terlepas  dari  status  kultural  perempuan  yang  dikenal  lebih  telaten  dan  rapi  terhadap suatu  pekerjaan  (Risalan,  2018).  Meskipun  tidak  menutup  kemungkinan  bahwa  banyak laki-laki yang telaten dan rapi terhadap pekerjaan, namun secara umum sifat ini mengarah pada  perempuan.  Kedua  karakteristik  gender  tersebut  yang  menjadikan  perempuan cenderung  menyukai  pekerjaan  yang  tidak  lepas  dari  kerapian  dan  ketelatenan,  seperti merawat  tanaman  dan  membuat  kerajinan.  Dalam  hal  ini  karya  seni  makrame  termasuk karya seni  yang membutuhkan ketelatenan dan kerapian agar hasil produk sesuai dengan yang diinginkan. Jadi secara kultural, remaja putri sebagai sasaran pelatihan ini tepat sesuai karakteristik kultural gender.
Dalam hal produktifitas, perilaku produktif sendiri diartikan sebagai suatu fungsi dari interaksi  individu  dengan  lingkungannya  yang  dapat  menghasilkan  sesuatu.  Gilmore berpendapat  bahwa  perlu  adanya  bentuk  kontribusi  positif  dari  seseorang  yang  dirasa sudah  cukup  dalam  penguasaan  psikologisnya  terhadap  lingkungannya  (Ayu,  2020). Dalam hal ini, produktifitas remaja sebelum dan sesudah pelatihan juga cukup signifikan. Hal  ini  ditunjukkan  dengan  pengisian  angket  yang  dibagikan  kepada  remaja  peserta pelatihan dalam bentuk online melalui google formulir yang menunjukkan semua peserta merasa  meningkatnya  produktivitas  selama  pelatihan  ini  disamping  kewajiban  mereka dalam  melaksanakan  pembelajaran  online.  Adapun  pada    minat  remaja,  dalam  diagram google  formulir  menunjukkan  bahwa    9  dari  10  remaja  menyatakan  bahwa  pelatihan  ini cukup  menyenangkan,  serta  8  dari  10  remaja  cukup  memahami  materi  makrame  yang sudah dilaksanakan.

## Gambar 5. Grafik hasil pelatihan

## C. Faktor Pendukung dan Penghambat Program
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pelatihan,  dapat  diidentifikasi  faktor  pendukung  dan penghambat  keterlaksanaan  program  pelatihan  makrame  dalam  KPM-DDR  IAIN Ponorogo. secara garis besar, faktor pendukung dan penghambat adalah:
1. Faktor pendukung
a. Adanya daya tarik  yang tinggi oleh remaja
b. Waktu pelaksanaan pelatihan fleksibel
c. Sasaran toko penitipan yang strategis
2. Faktor penghambat
a. Bahan baku yang terbatas
b. Melalui  pemasaran  online,  hanya  sedikit  produk  yang  terjual  mengingat  akun instagram adalah new account jadi belum banyak dikenal

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  uraian  dalam  pembahasan,  pengabdian  KPM-DDR  dengan  upaya meningkatkan  produktivitas  remaja  melalui  pembuatan  karya  seni  makrame  di  Desa Ngrukem  Mlarak  Ponorogo  dilaksanakan  sesuai  alur  metode Asset  Based  Comunity Development (ABCD)  dalam  empat  pekan  dengan  bentuk  kegiatan  mendasar  mengenai pengenalan  simpul  makrame  hingga  menjadi  karya  seni  gantungan  kunci, dreamcatcher , dan wall hanging menggunakan aset dari remaja dalam bentuk tali kerajinan, tali pramuka, serta tongkat yang sudah tidak digunakan sehingga dimanfaatkan menjadi karya seni yang menarik  dan  bernilai  jual  serta  membentuk  jiwa enterpreneur sebagai  bekal  di  masa mendatang.  Dalam  evaluasi  pengabdian  ini,  selain  didapatkan  hasil  adanya  peningkatan produktivitas remaja pada masa pandemi  ditengah penugasan dalam pembelajaran online dan  menambah  pengalaman  mereka  dalam  hal  kreatifitas,  juga  dalam  pelaksanaan marketing  produk  makrame  diterima  baik  oleh  khalayak  umum    mengingat  karya  seni makrame ini belum banyak ditemui.
Dari  hasil  kegiatan  dapat  disarankan  bahwa  masih  perlu  keberlanjutan  program berupa pendampingan dalam pembuatan karya makrame dengan menggunakan modal awal hasil  penjualan,  karena  adanya  minat  yang  tinggi  dari  remaja  dan  untuk  menunjang produktivitas remaja serta mengembangkan usaha ekonomi bersama masa pandemi.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Institut  Agama  Islam  Negeri  Ponorogo  dan Kepala Desa Ngrukem Mlarak Ponorogo yang telah mendukung dan memberikan fasilitas kepada narasumber dan peserta pengabdian masyarakat hingga kegiatan berjalan dengan baik dan lancar. Ucapan  terimakasih  juga  penulis  sampaikan  kepada  para remaja  putri  di  lingkungan  Dukuh Ngrukem III, Desa Ngrukem yang secara sukarela telah menjadi bagian terpenting dalam pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Bariyyah  Hidayati,  Khoirul,  dan  M  Farid.  “Konsep  Diri,  Adversity  Quotient  dan Penyesuaian Diri Pada Remaja” 5, no. 2 (Mei 2016).
Basri Harahap, Risalan. “Kesetaraan Gender dan Keadilan Gender dalam Usaha Tani Pado di Desa Tobing Julu Kec. Huristak Kab. Padang Lawas,” Jurnal Kajian Gender dan Anak, 2, no. 1 (Juni 2018).
Cahyani, Adhetya, Iin Diah Listiana, dan Sari Puteri Deta Larasati. “Motivasi Masa Belajar Siswa  SMA  pada  Pembelajaran  Daring  di  Masa  Pandemi  Covid-19,”  Jurnal Pendidikan Islam, 3, no. 1 (2020).
Diananda,  Amita.  “Psikologi  Remaja  dan  Permasalahannya,”  Jurnal  Pendidikan  dan Penyiaran Islam, 1, no. 1 (Januari 2018).
Erlanda,  Rina.  “Pengaruh  Transparansi  dan  Akuntabilitas  Laporan  Keuangan  Pemerintah Daerah  (LKPD)  terhadap  Tingkat  Korupsi  Pemerintah  Daerah  (Studi  pada Pemerintah  Kota  se-Sumatera),”  Jurnal  Akuntansi  dan  Keuangan,  7,  no.  2 (September 2016).
Ermi,  Netti.  “Peggunaan  Metode  Diskusi  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Materi Perubahan Sosial pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 4 Pekanbaru,” Jurnal Sorot, 10, no. 2 (Oktober 2017).
Kammawati,  Ayu,  Novendra  Priyo  Subekti,  Ermita  Yusida,  dan  Lustina  Fajar  Prastiwi. “Perubahan Produktifitas Mahasiswa Selama Pandemi Covid-19” 2, no. 1 (2020).
Kholifatur Rizqi Maulina Sudibyo, Nur, Luh Hendra Kusuma Dewi, Nurul April Yani, dan I  Gusti  Ketut  Arya  Sunu.  “Penyuluhan  Pentingnya  Komunikasi  dalam  Membentuk Lingkungan Sosio-Emosional dalam Pengelolaan Desa Wisata pada Remaja di Desa Bayunggede  Kecamatan  Kintamani  Kabupaten  Bangli,”  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat Media Ganesha Fhis, 2, no. 1 (Maret 2021).
Latief, Abdul. “Analisis Pengaruh Produk, Harga, Lokasi dan Promosi terhadap Minat Beli Konsumen pada Warung Wedang Jahe,” Jurnal Manajemen dan Keuangan, 7, no. 1 (Mei 2018).
Mallapiang, Fatmawaty,  Yessy  Kurniati, Sukfitrianty Syahrir, Abd. Majid HR  Lagu, dan Rimawati  Aulia  Insani  Sadarang.  “Pengelolaan  Sampah  dengan  Pendekatan  Asset- Based  Community  Development  (ABCD)  di  Wilayah  Pesisir  Bulukumba  Sulawesi Selatan,” Jurnal Pemberdayaan, 3, no. 2 (2020).
Mardiana  Bunsaman,  Shafila,  dan  Hetty  Krisnani.  “Peran  Orang  Tua  dalam  Pencegahan dan Penanganan Penyalahgunaan Narkoba pada Remaja” 7, no. 1 (April 2020).
Maryana,  Fikriah  Noer,  dan  Fadhilah.  “Daya  Tarik  Remaja  Putri  pada  Produk  Kerajinan Makrame,”  Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa  Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga,  5,  no.  2 (Mei 2020).
Maulana,  Mirza.  “Asset-Bassed  Community  Development :  Strategi  Pengembangan Masyarakat  di  Desa  Wisata  Ledok  Sambi  Kaliurang,”  Jurnal  Pengembangan Masyarakat Islam, 4, no. 2 (Desember 2019).
Muzakki, Hawwin. “Produksi Kue Brownies sebagai Upaya Meningkatkan Nilai Ekonomi Singkong di Krajan Blimbing Dolopo Madiun.” Jurnal Penelitian dan Keterlibatan Masyarakat Indonesia 1, no. 2 (2020).
Oktafia,  Reni,  dan  Abdul  Rahman  Hidayat.  “Penguatan  Kapasitas  Pelaku  Bisnis  Mikro melalui Penataan Pengelolaan Keuangan Usaha : Pandangan Islam” 3, no. 2 (2018).
Puspita  Sari,  Ria,  Nabila  Bunnanditya  Tusyantari,  dan  Meidawati  Suswandari.  “Dampak Pembelajaran  Daring  bagi  Siswa  Sekolah  Dasar  Selama  Covid-19,”  Jurnal  Ilmiah Kependidikan, 2, no. 1 (April 2021).
Robandi,  Dedi,  dan  Mudjiran.  “Dampak  Pembelajaran  dari  Masa  Pandemi  Covid-19 terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  SMP  di  Kota  Bukittinggi,”  Jurnal  Pendidikan Tambusai, 4, no. 3 (2020).
Rosari,  Renya.  “Meningkatkan  Pendapatan  Remaja  Putri  di  Kelurahan  Oespa  melalui Usaha Ekonomi Produktif di Masa Pandemi Covid-19,” Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1, no. 2 (April 2021).
Surani,  Dewi,  Listiawati,  Merli  Andini,  dan  Naufal  Mahdy.  “Pelatihan  Macrame  untuk Meningkatkan  Keterampilan  Ibu-Ibu  Rumah  Tangga  Produktif  di  Lingkungan Kelurahan Dalung,” Jurnal Abdimas Bina Masyarakat, 1, no. 2 (Desember 2020).
Trisnawati, Desi, Ranelis, Wendra, dan Lucy Prasilia. “Pelatihan Pembuatan Tas Makrame bagi  Remaja  Putus  Sekolah  di  UPTD  Bina  Harapan  Remaja  Padangpanjang  untuk Menumbuhkan Minat Berwirausaha,” Jurnal Batoboh, 2, no. 1 (April 2017).
Waridah.  “Berkomunikasi  dengan  Bahasa  yang  Efektif  dapat  Meningkatkan  Kinerja,” Jurnal Simbolika, 2, no. 2 (Oktober 2016).
Bariyyah  Hidayati,  Khoirul,  dan  M  Farid.  “Konsep  Diri,  Adversity  Quotient  dan Penyesuaian Diri Pada Remaja” 5, no. 2 (Mei 2016).
Basri Harahap, Risalan. “Kesetaraan Gender dan Keadilan Gender dalam Usaha Tani Pado di Desa Tobing Julu Kec. Huristak Kab. Padang Lawas,” Jurnal Kajian Gender dan Anak, 2, no. 1 (Juni 2018).
Cahyani, Adhetya, Iin Diah Listiana, dan Sari Puteri Deta Larasati. “Motivasi Masa Belajar Siswa  SMA  pada  Pembelajaran  Daring  di  Masa  Pandemi  Covid-19,”  Jurnal Pendidikan Islam, 3, no. 1 (2020).
Diananda,  Amita.  “Psikologi  Remaja  dan  Permasalahannya,”  Jurnal  Pendidikan  dan Penyiaran Islam, 1, no. 1 (Januari 2018).
Erlanda,  Rina.  “Pengaruh  Transparansi  dan  Akuntabilitas  Laporan  Keuangan  Pemerintah Daerah  (LKPD)  terhadap  Tingkat  Korupsi  Pemerintah  Daerah  (Studi  pada Pemerintah  Kota  se-Sumatera),”  Jurnal  Akuntansi  dan  Keuangan,  7,  no.  2 (September 2016).
Ermi,  Netti.  “Peggunaan  Metode  Diskusi  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Materi Perubahan Sosial pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 4 Pekanbaru,” Jurnal Sorot, 10, no. 2 (Oktober 2017).
Kammawati,  Ayu,  Novendra  Priyo  Subekti,  Ermita  Yusida,  dan  Lustina  Fajar  Prastiwi. “Perubahan Produktifitas Mahasiswa Selama Pandemi Covid-19” 2, no. 1 (2020).
Kholifatur Rizqi Maulina Sudibyo, Nur, Luh Hendra Kusuma Dewi, Nurul April Yani, dan I  Gusti  Ketut  Arya  Sunu.  “Penyuluhan  Pentingnya  Komunikasi  dalam  Membentuk Lingkungan Sosio-Emosional dalam Pengelolaan Desa Wisata pada Remaja di Desa Bayunggede  Kecamatan  Kintamani  Kabupaten  Bangli,”  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat Media Ganesha Fhis, 2, no. 1 (Maret 2021).
Latief, Abdul. “Analisis Pengaruh Produk, Harga, Lokasi dan Promosi terhadap Minat Beli Konsumen pada Warung Wedang Jahe,” Jurnal Manajemen dan Keuangan, 7, no. 1 (Mei 2018).
Mallapiang, Fatmawaty,  Yessy  Kurniati, Sukfitrianty Syahrir, Abd. Majid HR  Lagu, dan Rimawati  Aulia  Insani  Sadarang.  “Pengelolaan  Sampah  dengan  Pendekatan  Asset- Based  Community  Development  (ABCD)  di  Wilayah  Pesisir  Bulukumba  Sulawesi Selatan,” Jurnal Pemberdayaan, 3, no. 2 (2020).
Mardiana  Bunsaman,  Shafila,  dan  Hetty  Krisnani.  “Peran  Orang  Tua  dalam  Pencegahan dan Penanganan Penyalahgunaan Narkoba pada Remaja” 7, no. 1 (April 2020).
Maryana,  Fikriah  Noer,  dan  Fadhilah.  “Daya  Tarik  Remaja  Putri  pada  Produk  Kerajinan Makrame,”  Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa  Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga,  5,  no.  2 (Mei 2020).
Maulana,  Mirza.  “Asset-Bassed  Community  Development :  Strategi  Pengembangan Masyarakat  di  Desa  Wisata  Ledok  Sambi  Kaliurang,”  Jurnal  Pengembangan Masyarakat Islam, 4, no. 2 (Desember 2019).
Muzakki, Hawwin. “Produksi Kue Brownies sebagai Upaya Meningkatkan Nilai Ekonomi Singkong di Krajan Blimbing Dolopo Madiun.” Jurnal Penelitian dan Keterlibatan Masyarakat Indonesia 1, no. 2 (2020).
Oktafia,  Reni,  dan  Abdul  Rahman  Hidayat.  “Penguatan  Kapasitas  Pelaku  Bisnis  Mikro melalui Penataan Pengelolaan Keuangan Usaha : Pandangan Islam” 3, no. 2 (2018).
Puspita  Sari,  Ria,  Nabila  Bunnanditya  Tusyantari,  dan  Meidawati  Suswandari.  “Dampak Pembelajaran  Daring  bagi  Siswa  Sekolah  Dasar  Selama  Covid-19,”  Jurnal  Ilmiah Kependidikan, 2, no. 1 (April 2021).
Robandi,  Dedi,  dan  Mudjiran.  “Dampak  Pembelajaran  dari  Masa  Pandemi  Covid-19 terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  SMP  di  Kota  Bukittinggi,”  Jurnal  Pendidikan Tambusai, 4, no. 3 (2020).
Rosari,  Renya.  “Meningkatkan  Pendapatan  Remaja  Putri  di  Kelurahan  Oespa  melalui Usaha Ekonomi Produktif di Masa Pandemi Covid-19,” Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1, no. 2 (April 2021).
Surani,  Dewi,  Listiawati,  Merli  Andini,  dan  Naufal  Mahdy.  “Pelatihan  Macrame  untuk Meningkatkan  Keterampilan  Ibu-Ibu  Rumah  Tangga  Produktif  di  Lingkungan Kelurahan Dalung,” Jurnal Abdimas Bina Masyarakat, 1, no. 2 (Desember 2020).
Trisnawati, Desi, Ranelis, Wendra, dan Lucy Prasilia. “Pelatihan Pembuatan Tas Makrame bagi  Remaja  Putus  Sekolah  di  UPTD  Bina  Harapan  Remaja  Padangpanjang  untuk Menumbuhkan Minat Berwirausaha,” Jurnal Batoboh, 2, no. 1 (April 2017).
Waridah.  “Berkomunikasi  dengan  Bahasa  yang  Efektif  dapat  Meningkatkan  Kinerja,” Jurnal Simbolika, 2, no. 2 (Oktober 2016).
Wiratsiwi,  Wendri,  Mega  Puspita  Sari,  dan  Lulu  Anggi  Rosalina.  “Pelatihan  Pembuatan Tas  dengan  Teknik  Makrame  dari  Bahan  Tali  Kur  di  Desa  Binangun  Kecamatan Singgahan  Kabupaten  Tuban,”  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  3,  no.  1 (2018).