Vol.15, No.2, Agustus 2018 e-ISSN 2621-5616

## KEMAMPUAN  MENGIDENTIFIKASI   NILAI-NILAI   DAN KEBAHASAAN YANG TERKANDUNG DALAM CERPEN SISWA KELAS X SMA SWASTA PELITA BULU CINA TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Maya Afriani 1 ,  Juwita Erdaini 2 , Sanimah 3

## STKIP BUDIDAYA BINJAI

## ABSTRAK
Tujuan  penelitan  ini  adalah  untuk  mengetahui  kemampuan  mengidentifikasi  nilai-nilai  dan kebahasaan  yang  terkandung  dalam  cerpen  siswa  kelas  X  SMA  Swasta  Pelita  Bulu  Cina  tahun pelajaran  2018/2019.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  X  SMA  Swasta Pelita Bulu Cina tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 32 orang. Sampel dalam penelitian ini sebanyak  32  orang.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kuantitatif. Instrumen yang digunakan adalah tes mengidentifikasi nilai-nilai dan kebahasaan yang terkandung  dalam  cerpen  dalam  bentuk  tes  uraian.  Nilai  rata-rata  kemampuan  mengidentifikasi nilai-nilai  dan  kebahasaan  yang  terkandung  dalam  cerpen  adalah  81,55.  Dengan  demikian  dapat diketahui  bahwa  siswa  kelas  XI  Madrasah  Aliyah  Swasta  Al  Maksum  Stabat  tahun  pelajaran 2018/2019 dapat menulis cerpen dengan baik.
Kata Kunci: Nilai-Nilai dan Kebahasaan , Cerpen

## PENDAHULUAN
Bahasa  memiliki  peranan  yang  sangat  signifikan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Tanpa adanya  bahasa,  manusia  tidak  dapat  mengungkapkan  perasaan,  menyampaikan  keinginan, memberikan saran atau pendapat, dan lain sebagainya. Semakin tinggi tingkat penguasaan bahasa seseorang  akan  berbanding  lurus  dengan  penggunaannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Hal  ini menunjukkan  betapa  pentingnya  peran  bahasa  sebagai  alat  menyampaikan  hasil  karya  kepada orang lain.
Karya sastra merupakan salah satu bentuk komunikasi yang disampaikan melalui bahasa. Selain  menyajikan  paparan  peristiwa  secara  menarik  serta  nilai-nilai  estetik  yang  disampaikan secara  implisit,  sastra  juga  mampu  mengajak  pembaca  untuk  berkontemplasi  menemukan  nilai- nilai kekompleksitasan secara mendalam. Bahasa yang digunakan pengarang dalam membuat karya sastra mempunyai nilai estetika yang sangat tinggi. Sehingga membuat penikmat karya sastra dapat merasakan  keindahan  serta  pesan  tersirat  yang  ingin  disampaikan  pengarang  dan  dapat  menjadi tuntunan  hidup.  Sering  kali  pengarang  menggunakan  bahasa  yang  berbeda-beda  dan  bahasa tersebut memang sengaja diolah sedemikian rupa oleh pengarang untuk menghasilkan estetika pada penggunaan bahasa.
Karya sastra dapat dibagi atas puisi, drama dan prosa. Puisi bersifat bebas namun terikat, drama  berupa  naskah  yang  dipentaskan,  sedangkan  prosa  bersifat  bebas  dan  tidak  terikat.  Prosa merupakan karya sastra yang berbentuk cerita, dengan menggunakan medium bahasa yang sifatnya tidak  terikat  oleh  bait  dan baris.  Prosa  pun terbagi  menjadi  dua  yaitu  prosa  baru  dan  prosa  lama. Prosa  baru  memiliki  bentuk  seperti  cerpen,  roman,  novel,  riwayat,  kritik  dan  resensi.  Sedangkan prosa lama memiliki bentuk seperti hikayat, sejarah, kisah dan dongeng.
Cerpen  merupakan  sebuah  karya  sastra.  Cerpen  merupakan  karya  sastra  yang  mengupas tentang  kehidupan  manusia  ataupun  seseorang  dalam  menghadapi  persoalan  dengan  orang-orang, lingkungan  dan  dirinya  sendiri.  Notosusanto  dalam  Tarigan,  mengatakan  bahwa  “Cerita  pendek
adalah  cerita  yang  panjangnya  sekitar  5000  kata  atau  kira-kira  tujuh  belas  halaman  kuarto  spasi rangkap yang terpusat dan lengkap pada dirinya sendiri”.
Sebagai sebuah karya sastra, cerpen memiliki nilai-nilai dalam kehidupan yang patut untuk diteladani.  Nilai-nilai  kehidupan  tersebut  biasanya  dimiliki  oleh  tokoh  yang  bersifat  protagonis dalam  sebuah  cerpen.  Dengan  memahami  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  cerpen  tersebut, diharapkan siswa dapat meneladani sifat-sifat positif yang dimiliki dari setiap tokoh dalam cerpen dan dapat diterapkan dalam kehidupan.
Pada  kurikulum  2013,  Pada  Standar  Kompetensi  3.8.  Membandingkan  nilai-nilai  dan kebahasaan  yang  terkandung  dalam  cerpen,  dengan  materi  pelajaran  Menjelaskan  persamaan  dan perbedaan  isi  dan  nilai-nilai  dalam  cerpen  dan  cerita  rakyat.  Melalui  pembelajaran  ini,  siswa diharapkan mengetahui serta mampu membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.
Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan di SMA Swasta Pelita Bulu Cina, ditemukan bahwa kemampuan siswa mengidentifikasi nilai-nilai dan kebahasaan dalam cerpen masih rendah. Hal  ini  diketahui  dari  nilai  rata-rata  ulangan  harian  pada  materi  mengidentifikasi  nilai-nilai  dan kebahasaan  dalam  cerpen  yaitu  sebesar  63.  Nilai  ini  masih  jauh  di  bawah  nilai  KKM  yang  telah ditentukan  oleh  sekolah  yaitu  75.  Ketertarikan  siswa  dalam  mengikuti  materi  pelajaran mengidentifikasi nilai-nilai dan kebahasaan dalam cerpen masih rendah, hal ini dikarenakan siswa kesulitan untuk menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen. Di samping kesulitan siswa menemukan  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  cerpen,  siswa  juga  kesulitan  dalam  menemukan penggunaan majas dan konjungsi yang ada dalam cerpen.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Kemampuan  Mengidentifikasi  Nilai-Nilai  dan  Kebahasaan  yang  Terkandung  Dalam  Cerpen Siswa Kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina Tahun Pelajaran 2018/2019”.

## METODE
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Pelita Bulu Cina yang beralamat di jalan Bulu Cina Dusun Emplasmen B Kecamatan Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang.
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  semester  ganjil  tahun  pelajaran  2018/2019.  Adapun rencana pelaksanaan penelitian ini terlihat pada tabel berikut.
Adapun populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas X SMA Pelita Bulu Cina  tahun  pelajaran  2018/2019  sebanyak  32  orang.  Pengambilan  sampel  harus  dilakukan sedemikian rupa sehingga diperoleh sampel yang benar-benar dapat berfungsi sebagai contoh atau dapat  menggambarkan  keadaan  populasi  sebenarnya.  Dengan  istilah  lain,  sampel  harus representatif.  Adapun  sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu  seluruh  siswa  kelas  X  SMA  Pelita  Bulu Cina yang berjumlah 32 orang.
Metode penelitian merupakan suatu cara untuk mencari kebenaran dengan mengumpulkan data  dan  menganalisis  data  yang  diperlukan  untukan  mencapai  tujuan.  Menurut  Arikunto mengatakan,  “Metode  penelitian  adalah  strategi  umum  yang  dianut  dalam  pengumpulan  dan analisis data yang diperlukan guna menjawab persoalan yang dihadapi”.
Jenis  penelitian  dalam  penelitian  ini  merupakan  penelitian  Kuantitatif.  Penelitian  ini menggunakan  tipe  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Sugiyono  menyatakan, “Penelitian  deskriptif  yaitu,  penelitian  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  nilai  variabel  mandiri, baik  satu  variabel  atau  lebih  (independen)  tanpa  membuat  perbandingan,  atau  menghubungkan dengan variabel yang lain”.
Berdasarkan teori tersebut, penelitian deskriptif kuantitatif, merupakan data yang diperoleh dari  sampel  populasi  penelitian  dianalisis  sesuai  dengan  metode  statistik  yang  digunakan. Penelitian  deskriptif  dalam  penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  mendapatkan  gambaran  dan keterangan-keterangan  mengenai  Kemampuan  Mengidentifikasi  Nilai-Nilai  dan Kebahasaan  yang Terkandung  Dalam  Cerpen  Siswa  Kelas  X  SMA  Swasta  Pelita  Bulu  Cina  Tahun  Pelajaran 2018/2019.
Untuk  menghindari  terjadinya  kesalahpahaman  serta  untuk  memperjelas  permasalahan yang  dibahas,  maka  perlu  dirumuskan  defenisi  operasional  variabel  penelitian.  Adapun  definisi operasional dalam penelitian ini adalah:
1. Nilai-nilai  dalam  cerpen  yaitu  nilai-nilai  kehidupan  berupa  nilai  agama,  nilai  moral,  nilai budaya, nilai sosial, dan nilai pendidikan.
2. Kebahasaan dalam cerpen yaitu penggunaan majas dan konjungsi. Penelitian  dilakukan  terhadap  data.  Chaer  menyatakan  bahwa,  “Untuk  mendapatkan  data  itu diperlukan  adanya  alat  pengambil  data  yang  biasa  disebut  dengan  istilah  instrumen  penelitian”. Instrumen  dalam  penelitian  ini  adalah  berbentuk  tes  uraian  mengidentifikasi  nilai-nilai  dan kebahasaan dalam cerpen siswa kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina. Berikut ini adalah  kriteria penilaian  yang  digunakan  untuk  menilai  kemampuan  mengidentifikasi  nilai-nilai  dan  kebahasaan dalam cerpen.
Vol.15, No.2, Agustus 2018 e-ISSN 2621-5616
Untuk merubah nilai dalam bentuk kategori, maka digunakan kriteria sebagai berikut:
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kuantitatif  dengan  tahapan  yaitu mengumpulkan  data,  memproses/  memproduksi  data,  menyajikan  data,  dan  menyimpulkan  hasil proses data. Prosedur penelitian dapat dilihat pada gambar berikut.
Data  adalah  bagian  terpenting  dari  suatu  penelitian,  karena  dengan  data  peneliti  dapat mengetahui hasil dari penelitian tersebut. Pada penelitian ini, data diperoleh dari berbagai sumber, dengan menggunakan teknik pengumpulan data yang bermacam-macam dan dilakukan secara terus menerus sampai datanya jenuh. Sesuai dengan karakteristik data yang diperlukan dalam penelitian ini, maka teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan tes. Tes yang dimaksud yaitu data-data hasil tes siswa pada materi mengidentifikasi nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen siswa kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina tahun pelajaran 2018/2019.
Data-data  hasil  penelitian  secara  deskriptif  yaitu  menganalisis  data-data  yang  terdapat dalam tabel-tabel data. Adapun langkah-langkah dalam menganalisis data adalah:
1. Mentabulasi skor yang diperoleh siswa
Caranya dengan membuat tabel dan mentabulasi skor nilai evaluasi siswa pada penulisan teks laporan hasil observasi.
2. Menghitung nilai rata-rata hasil belajar
Setelah  dianalisis  melalui  tabel  skor  nilai,  maka  selanjutnya  hasil  tersebut  dianalisis  dengan menggunakan rumus :
   fi x fi X 1
Dimana   :
X = nilai rata-rata hasil belajar
 1 x fi = jumlah semua harga x (nilai)
 fi = jumlah semua siswa 3. Menghitung ketuntasan belajar siswa Untuk  menghitung  ketuntasan  belajar  siswa digunakan rumus sebagai berikut:
% 100 x n Fi
Pi  Keterangan:
Pi  = proporsi dari kategori tertentu
Fi  = frekuensi mutlak dari kategori tertentu n = jumlah responden Hasil analisis deskripsi tersebut dikategorikan dengan menggunakan skala likert berikut ini.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian ini menggunakan alat pengumpul data berupa tes uraian  mengidentifikasi nilai-nilai dan kebahasaan dalam cerpen. Dari 32  orang  siswa  yang  mengikuti  tes  mengidentifikasi  nilai-nilai  dan  kebahasaan  dalam  cerpen, selanjutnya  adalah memberikan skor pada masing-masing indikator penilaian. Cara yang dilakukan dalam  pengolahan  data adalah  menentukan  penilaian kemampuan  mengidentifikasi nilai-nilai  dan kebahasaan dalam cerpen.
1. Kemampuan Mengidentifikasi Nilai-Nilai dan Kebahasaan dalam Cerpen Pada Indikator Nilai Moral Siswa Kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina
Deskriptor penilaian dalam indikator Nilai Moral disajikan pada tabel distribusi frekuensi dan  persentase  sebagai  berikut.  Berdasarkan  tabel  kriteria  penilaian  pada  indikator  nilai  moral diperoleh  gambaran  bahwa,  pada  deskriptor  menyebutkan  dan  menjelaskan  seluruh  nilai  moral yang terdapat pada cerpen sebanyak 13 orang (40,63%), deskriptor menyebutkan dan menjelaskan sebagian nilai moral yang terdapat pada cerpen sebanyak 19 orang (59,38%).
2. Kemampuan Mengidentifikasi Nilai-Nilai dan Kebahasaan dalam Cerpen Pada Indikator Nilai Budaya Siswa Kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina
Berdasarkan  tabel  kriteria  penilaian  pada  indikator  nilai  budaya  tersebut  diperoleh gambaran  bahwa,  pada  deskriptor  menyebutkan  dan  menjelaskan  seluruh  nilai  budaya  yang terdapat  pada  cerpen  sebanyak  8  orang  (25,81%),  deskriptor  menyebutkan  dan  menjelaskan sebagian nilai budaya yang terdapat pada cerpen sebanyak 23 orang (74,19%).

## Kemampuan Mengidentifikasi nilai-nilai dan kebahasaan dalam cerpen Pada Indikator Nilai Sosial Siswa Kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina
Berdasarkan tabel kriteria penilaian pada indikator nilai sosial tersebut diperoleh gambaran bahwa,  pada  deskriptor  menyebutkan  dan  menjelaskan  seluruh  nilai  sosial  yang  terdapat  pada cerpen sebanyak 19 orang (59,38%), deskriptor menyebutkan dan menjelaskan sebagian nilai sosial yang  terdapat  pada  cerpen  sebanyak  12  orang  (37,50%),  dan  deskriptor    hanya  menyebutkan seluruh nilai sosial yang terdapat pada cerpen sebanyak 1 orang (3,13%).
Kemampuan  Mengidentifikasi  Nilai-Nilai  dan  Kebahasaan  dalam  Cerpen  Pada  Indikator Nilai Keagamaan  Siswa Kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina
Deskriptor  penilaian  dalam  indikator  nilai  keagamaan  disajikan  pada  tabel  distribusi frekuensi dan persentase sebagai berikut.
Berdasarkan  tabel  kriteria  penilaian  pada  indikator  nilai  keagamaan  tersebut  diperoleh gambaran  bahwa,  pada  deskriptor  menyebutkan  dan  menjelaskan  seluruh  nilai  keagamaan  yang terdapat  pada  cerpen  sebanyak  12  orang  (37,50%),  deskriptor  menyebutkan  dan  menjelaskan sebagian nilai keagamaan yang terdapat pada cerpen sebanyak 20 orang (62,50%).
Kemampuan  Mengidentifikasi  Nilai-Nilai  dan  Kebahasaan  dalam  Cerpen  Pada  Indikator Nilai Pendidikan  Siswa Kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina
Deskriptor  penilaian  dalam  indikator  nilai  pendidikan  disajikan  pada  tabel  distribusi frekuensi dan persentase sebagai berikut.
Berdasarkan  tabel  kriteria  penilaian  pada  indikator  nilai  pendidikan  tersebut  diperoleh gambaran  bahwa,  pada  deskriptor  menyebutkan  dan  menjelaskan  seluruh  nilai  pendidikan  yang terdapat  pada  cerpen  sebanyak  11  orang  (34,38%),  deskriptor  menyebutkan  dan  menjelaskan sebagian nilai pendidikan yang terdapat pada cerpen sebanyak 21 orang (65,63%).
Kemampuan  Mengidentifikasi  Nilai-Nilai  dan  Kebahasaan  dalam  Cerpen  Pada  Indikator Penggunaan Majas Siswa Kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina
Deskriptor  penilaian  dalam  indikator  penggunaan  majas  disajikan  pada  tabel  distribusi frekuensi dan persentase sebagai berikut.
Berdasarkan  tabel  kriteria  penilaian  pada  indikator  penggunaan  majas  tersebut  diperoleh gambaran bahwa, pada deskriptor menyebutkan dan menjelaskan seluruh penggunaan majas yang terdapat pada cerpen sebanyak 19 orang (59,38%), deskriptor hanya menyebutkan dan menjelaskan sebagian penggunaan majas yang terdapat pada cerpen sebanyak 13 orang (40,63%).
Kemampuan  Mengidentifikasi  Nilai-Nilai  dan  Kebahasaan  dalam  Cerpen  Pada  Indikator Penggunaan Konjungsi Siswa Kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina
Deskriptor penilaian dalam indikator penggunaan konjungsi disajikan pada tabel distribusi frekuensi dan persentase sebagai berikut.
Berdasarkan  tabel  kriteria  penilaian  pada  indikator  penggunaan  konjungsi  tersebut diperoleh gambaran bahwa, pada deskriptor dapat menceritakan seluruh urutan peristiwa atau alur kejadian  dalam  cerpen  sebanyak  19  orang  (59,38%),  deskriptor  hanya  menceritakan  sebagian urutan peristiwa atau alur kejadian dalam cerpen sebanyak 13 orang (40,63%).

## Pengolahan Data
Mengubah  skor  mentah  siswa  dari  tes  hasil  kemampuan  mengidentifikasi  nilai-nilai  dan kebahasaan  dalam  cerpen  siswa  Kelas  X  SMA  Swasta  Pelita  Bulu  Cina  Tahun  Pelajaran 2018/2019, dengan menggunakan tabel persentase, seperti yang terdapat di bawah ini :
Dari  tabel  di  atas  jelas  bahwa  kemampuan  siswa  dalam  mengidentifikasi  nilai-nilai  dan kebahasaan dalam cerpen untuk indikator nilai moral yaitu 14,05%, indikator budaya yaitu 13,14%, indikator nilai sosial yaitu 14,96%, indikator keagamaan yaitu 13,87%, indikator nilai pendidikan yaitu  13,69%,  indikator  penggunaan  majas  yaitu  15,15%,  dan  indikator  penggunaan  konjungsi yaitu 15,15%.
Persentase  yang  diperoleh  siswa  dari  indikator-indikator  yang  dinilai  dalam  kemampuan mengidentifikasi nilai-nilai dan kebahasaan dalam cerpen dapat dilihat lebih jelas pada histogram berikut ini :
Menghitung mean rata-rata kemampuan mengidentifikasi nilai-nilai dan kebahasaan dalam cerpen  oleh  siswa  Kelas  X  SMA  Swasta  Pelita  Bulu  Cina  Tahun  Pelajaran  2018/2019  dengan menggunakan rumus :
siswa Jumlah
n
keseluruha nilai Jumlah M 
32 2610 M  55 , 81 M 
Berdasarkan perhitungan di atas dapat diketahui nilai rata-rata yang diperoleh siswa Kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina Tahun Pelajaran 2018/2019 dalam kemampuan mengidentifikasi nilai-nilai dan kebahasaan dalam cerpen menggunakan teknik latihan terbimbing adalah 81,55.
Persentase  siswa  termasuk  pada  perangkat  nilai  kemampuan  mengidentifikasi  nilai-nilai dan  kebahasaan  dalam  cerpen    mengidentifikasi  nilai-nilai  dan  kebahasaan  dalam  cerpen    dapat dilihat lebih jelas pada tabel persentase berikut ini:
Untuk  lebih  jelasnya  kategori  yang  diperoleh  siswa  mengenai  kemampuan mengidentifikasi nilai-nilai dan kebahasaan dalam cerpen oleh siswa Kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina Tahun Pelajaran 2018/2019 dapat dilihat pada histogram berikut ini :
Berdasarkan  data  tersebut  di  atas  telah  diketahui  nilai  rata-rata  kemampuan mengidentifikasi nilai-nilai dan kebahasaan dalam cerpen siswa Kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina dengan pembulatan nilai rata-rata 81,55. Setelah diperoleh nilai rata-rata yang diperoleh siswa Kelas  X  SMA  Swasta  Pelita  Bulu  Cina  tahun  pelajaran  2018/2019,  selanjutnya  membandingkan nilai rata-rata tersebut dengan teori Suparno dan M. Yunus yaitu:
90 – 100% = baik sekali
80 – 89%   = baik
70 – 79%   = cukup
< 70%    = kurang
Dengan demikian hasil penelitian ini menyatakan kemampuan  mengidentifikasi nilai-nilai dan kebahasaan dalam cerpen menggunakan teknik latihan terbimbing siswa Kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina tahun Pelajaran 2018/2019 berada pada kategori baik.
Vol.15, No.2, Agustus 2018 e-ISSN 2621-5616

## SIMPULAN
1. Nilai  rata-rata  yang  diperoleh  dari  mengidentifikasi  nilai-nilai  dan  kebahasaan  dalam  cerpen oleh siswa Kelas X SMA Swasta Pelita Bulu Cina Tahun Pelajaran 2018/2019 adalah 81,55.
2. Hasil  kemampuan  mengidentifikasi  nilai-nilai  dan  kebahasaan  dalam  cerpen  siswa  Kelas  X SMA Swasta Pelita Bulu Cina Tahun Pelajaran 2018/2019 berada pada kategori “baik”.

## REFERENSI
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Cahyani, Isah. 2009. Pembelajaran Bahasa Indonesia . Jakarta: Dikjen Pendidikan Islam.
Chaer, Abdul. 2007. Kajian Bahasa . Jakarta : Rineka Cipta.
Kossasih. 2012. Dasar-dasar Keterampilan Bersastra. Bandung: Yrama Widya.
Nugraheni,  Sri,  Aninditya.  2012 Penerapan  Strategi  Cooperative  Learning  dalam  Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta; Pustaka Insan Madani.
Nurgiyantoro, Burhan. 1995. Teori Pengkajian Fiksi . Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Sudjana, Nana. 2010. Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran . Jakarta: Bumi Aksara.
Semi, Atar. 1993. Metode PenelitianSastra . Bandung: Angkasa.
Suryohadiprojo, Letnan TNI Sayidima dkk. 1980. Bahasa dan Sastra . Jakarta: Pusat.
Sudijman.2006. Kamus Istilah Sastra. Jakarta: Universitas Indonesia.
Tarigan,  Henry  Guntur.  2009. Membaca  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung.