p-ISSN 2723-4703 e-ISSN 2797-1619 http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j-kis/

## Pengembangan Kreatifitas Menulis Santri Melalui Ngaji
Jurnalistik Dipondok Pesantren
1 Lutfiana, 2 M. Arif Khoiruddin IAI Tribakti Lirboyo Kediri
1 uphi.fiana17@gmail.com, 2 arif@iai-tribakti.ac.id

## ABSTRAK
Karya  tulis  memiliki  peran  penting  mengangkat  peradaban  bangsa  yang merupakan  jembatan  antara  masa  lampau  dengan  masa  sekarang  dan jembatan  antara  orang  sekarang  dengan  orang  masa  depan.  Minimnya kemampuan menulis santri di pondok pesantren menjadi persoalan tersendiri, banyak  santri  mengaji  dan  membaca  kitab  kuning  yang  ditulis  ulama terdahulu,  namun  santri  bahkan  kyai  belum  banyak  menghasilkan  karya- karya  melalui  tulisan.  Melalui  kegiatan  pengembangan  kreatifitas  menulis, santri  diharapkan  dapat  menghasilkan  karya  tulis  yang  bisa  dipublikasikan melalui  berbagai  media  untuk  menjawab  tantangan  perkembangan  zaman. Metode  penelitian  menggunakan  pendekatan  kualitatif  menjelaskan pengembangan kreativitas menulis santri dipondok pesantren. Data diperoleh melalui  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi  kemudian  data  diolah  dan dianalisis  melalui  reduksi  data,  penyajian  data  dan  verifikasi  data. Rendahnya  kreatifitas  menulis  santri  disebabkan  kurangnya  arahan  dan bimbingan,  kurang  memahami  konsep  kaidah  penulisan,  terbiasa  dengan sesuatu  yang  instan  termasuk  padatnya  kegiatan  pondok.  Dengan memfasilitasi media cetak dan online sebagai sarana menyalurkan kreatifitas santri juga memberikan kegiatan ngaji jurnalistik secara berkelanjutan santri diharapkan menumbuhkan potensi menulis yang dimiliki.
Kata Kunci: Kreatifitas, Menulis, Santri, Jurnalistik

## PENDAHULUAN
Pesantren  merupakan  lembaga  pendidikan  Islam  di  Indonesia  yang ikut  berperan  penting  dalam  perkembangan  keilmuan  Islam  dan mempersiapkan  generasi  muda  sebagai  penerus  bangsa  dimasa  mendatang. Pesantren  sebagai  lembaga  pendidikan  dan  dakwah  dalam  menghadapi perkembangan  dan  perubahan  zaman,  perlu  membekali  santri  dengan kemampuan  dan  keterampilan  sesuai  dengan  zamannya.  Saat  ini  tidak  bisa dipungkiri  pengetahuan  agama  saja  bagi  santri  masih  belum  cukup,  perlu melakukan  integrasi  dan  interkoneksi  pengetahuan  agama  dan  pengetahuan modern sebagai kebutuhan dalam menjawab tantangan zaman.
Sejalan dengan perkembangan kemajuan teknologi informasi saat ini yang  tengah  berkembang  pesat,  kreatifitas  dan  produktifitas  menulis  santri penting dikembangkan di pondok pesantren guna meningkatkan kemampuan melalui beragam media termasuk media sosial dengan tujuan menyebarluaskan  ajaran  Islam  yang  menjadi  kewajiban  sebagai  seorang muslim.  Menulis  merupakan  bentuk  kegiatan  dan  aktifitas  seseorang  dalam menuangkan  gagasan  melalui  media  bahasa.  Kemampuan  menggunakan struktur bahasa, kosakata dan tata tulis merupakan produktifitas dan ekspresi yang wajib dimiliki penulis. 1
Kemampuan menulis adalah salah satu bagian dari ketrampilan dalam berbahasa  yang  ekspresif  dan  produktif  dalam  berkomunikasi  secara  tidak langsung  bertatap  muka  dengan  pihak  lain  yang  merupakan  gabungan  dari tiga komponen yaitu gerak otak, otot dan hati yang bergerak secara sinergi. 2 Perintah  menulis  sendiri  dalam  agama  Islam  telah  tercantum  dalam  Al- Qur’an surat Al Qamar.
رَطَتْسُم  ٍريِبَك َو  ٍريِغَص ُّلُك َو
Terjemahnya  : Dan  segala  (urusan)  yang  kecil  maupun  yang  besar  adalah tertulis. ( Q.S Al-Qamar :ayat 53)
Menulis  atau  mengarang  ibarat  seseorang  yang  sedang  belajar  naik sepeda,  harus  sering  berlatih  agar  bisa  berkembang.  Menulis  dapat  dengan mudah  apabila  sering  berlatih  dan  akan  menjadi  sulit  apabila  tidak  sering menulis  sehingga  akan  bingung  akan  memulai  dari  mana. 3 Dengan  sering menulis  maka  semakin  mudah  dan  berkualitas  juga  tulisannya.  Niat  yang kuat, banyak berlatih dan belajar serta banyak membaca merupakan tiga hal yang  harus  diperhatikan  bagi  seseorang  yang  ingin  menguasai  ketrampilan menulis. 4
Pada  prinsipnya  kegiatan  menulis  dalam  dunia  pendidikan  sangat penting  yang  merupakan  media  komunikasi  secara  tidak  langsung.  Dengan menulis dapat mendorong berfikir secara kritis, memperdalam, persepsi atau daya  tanggap,  dapat  memecahkan  persoalan  yang  dihadapi  dan  menambah pengalaman penulis. 5 Tidak bisa dipungkiri bahwa karya tulis berperan besar untuk  mengangkat  paradaban  bangsa.  Bisa  dikatakan  bahwa  karya  tulis merupakan  salah  satu  ukuran  kebesaran  suatu  bangsa  dengan  banyaknya
1 Burhan Nurgiyantoro, Menulis Secara Popular (Yogyakarta: BPFE, 2010), 273.
2 Henry  Guntur  Tarigan, Menulis  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa (Bandung: Aksara, 2008), 3.
3 H.  Mahmud,  “Upaya  Meningkatakan  Keterampilan  Menulis  Dengan  Teknik  RCG  (Reka Cerita  Gambar)  Pada  Siswa  Kelas  VI  SDN  Rengkak  Kecamatan  Kopang,  Kabupaten. Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2017/2018,” JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan) 1, no. 2 (24 Maret 2019): 35, https://doi.org/10.36312/jisip.v1i2.178.
4 Supemi  Supemi,  “Meningkatkan  Kemampuan  Hasil  Belajar  Keterampilan  Menulis Eksposisi  Dengan  Menggunakan  Media  Massa  Cetak  Di  Kelas  VII  SMP,” Jurnal Pendidikan Tambusai 2, no. 3 (31 Agustus 2018): 3, https://doi.org/10.31004/jptam.v2i5.82.
5 Tarigan, Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa , 22.
p-ISSN 2723-4703 e-ISSN 2797-1619 http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j-kis/
karya tulis yang telah digoreskan para cendekiawan. Tulisan adalah jembatan antara  masa  lampau  dengan  masa  sekarang,  dan  tulisan  adalah  jembatan antara orang sekarang dengan orang masa depan. 6
Saat  ini  kemampuan  menulis  santri  sangat  minim  dan  merupakan persoalan  tersendiri  yang  sering  dihadapi  pondok  pesantren.  Banyak  santri mengaji dan membaca kitab kuning yang ditulis ulama terdahulu, namun saat belum  banyak  kitab  atau  karya-karya  yang  dihasilkan  dari  santri  melalui tulisan.  Begitu  juga  Pondok  Pesantren  Al-Mahrisuyah  merupakan  lembaga Pendidikan pesantren yang di dalamnya selain mempelajari kitab-kitab salaf juga  menyelenggarakan  pendidikan  formal  dari  mulai  tingkat  dasar  sampai menengah atas dengan perpaduan salaf dan formal. Santri dipondok tersebut sebenarnya memiliki keterampilan menulis, membaca, menggambar, dan lain sebagainya.  Diantara  santri  ada  yang  telah  memiliki  keterampilan  menulis namun  perlu  dikembangkan.  Banyak  santri  yang  memiliki  potensi  menulis, banyak  ditemukan  karangan-karangan  santri  dalam  buku  hariannya  ketika diadakan pemeriksaan kamar/razia, namun potensi menulisnya belum terarah karena  belum  ada  upaya  untuk  meningkatkan  keterampilan  menulis  santri dan tidak ada sarana untuk menyalurkan idenya. 7
Melihat  kondisi  demikian  pengasuh  pondok  dan  pengurus  mencoba menfasilitasi  kreatifitas  santri  dengan  menyediakan  media  menyalurkan karya-karya  santri  dan  termasuk  mengadakan  kegiatan  ngaji  jurnalistik  dan pelatihan  untuk  pengembangan  keterampulan  menulis  santri.  Maka  tujuan dalam  penelitian  ini  mengetahui  bagaimana  pengembangan  kreatifitas menulis santri di ponpes Al-Mahrusiyah Lirboyo Kediri.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriftif yang menjelaskan pengembangan kreatifitas menulis santri melalui kegiatan ngaji jurnalistik.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Pondok  Pesantren  Al  Mahrusiyah, beberapa  tahun  terakhir  kegiatan  jurnalistik  banyak  diminati  santri  dalam berbagai jenjang pendidikan. Peneliti berperan sebagai pengamat penuh dan kehadiran  peneliti  diketahui  oleh  subjek  peneliti.  Data  diperoleh  melalui sumber primer yaitu Direktur Ngaji jurnalistik, anggota Ngaji jurnalistik, dan santri  putri  Al-Mahrusiyah  yang  mengikuti  kegiatan  Ngaji  jurnalistik. Sedangkan  sumber  skunder  diperoleh  melalui  dokumen  tertulis  maupun sumber  lain  yang  secara  tidak  lansung  sebagai  dokumen  pendukung  dalam penelitian  ini.  Prosedur  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  observasi,
6 Amin  Haedari  dkk., Panorama  pesantren  dalam  cakrawala  modern (Jakarta:  Diva Pustaka, 2004), 44.
7 Siti  Nur  Zahro  Arifah,  Wawancara  Pengurus  Pondok  Pesantren  Lirboyo  Al-Mahrusiyah Putri, 2 Desember 2020.
dokumentasi,  wawancara  kemudian  data  diolah  dan  dianalisis  melalui reduksi data, penyajian data dan verifikasi data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kreatifitas  menulis  santri  pondok  pesantren  Lirboyo  Al-Mahrusiyah terbilang  masih  rendah  dan  kurang  berkembang,  hal  ini  terlihat  dari  karya tulis  yang dihasilkan memiliki kekurangan dan belum sesuai dengan kaidah penulisan  yang  baik  dan  benar.  Tidak  adanya  pengarahan  dan  bimbingan, kurangnya  memahami  konsep  tulis  menulis  yang  baik,  terbiasa  dengan sesuatu  yang  instan  merupakan  salah  satu  faktor  penyebabnya,  sedangkan menulis merupakan proses panjang dan membutuhkan latihan dan bimbingan secara khusus. 8
Kegiatan menulis merupakan salah satu sarana untuk menuangkan isi hati, pikiran dalam dalam bentuk tulisan. Menulis merupakan kegiatan untuk menyatakan  pikiran  dan  perasaan  seseorang  dalam  bentuk  tulisan  yang diharapkan  dapat  dipahami  oleh  pembaca  dan  berfungsi  sebagai  alat komunikasi  secara  tidak  langsung.  Selain  itu  menulis  dapat  meningkatkan daya  kritis  santri  dalam  merespon  kejadian-kejadian  yang  terjadi  ditengah mayarakat. 9
Sebenarnya  santri  pondok  pesantren  Lirboyo  Al-Mahrusiyah memiliki  potensi  dan  minat  dalam  menulis,  namun  padatnya  kegiatan pondok  pesantren  dan  kurang  keseriusan  santri  dalam  menulis,  sehingga tidak  dapat  berkembang  dengan  baik.  Faktor  lain  yang  menghambat kreatifitas santri salam menulis adalah rasa malas dan minimnya waktu luang bagi  santri. 10 Kegiatan  menulis  pada  prinsipnya  sebagai  alat  komunikasi tidak langsung, menulis sangat penting bagi santri  yang mampu mendorong untuk  berpikir  secara  kritis,  memudahkan  memahami  hubungan  gagasan dalam  tulisan,  memperdalam  daya  tanggap  atau  persepsi,  memecahkan masalah yang dihadapai, dan mampu menambah pengalaman penulis. 11
Pondok  pesantren  Lirboyo  Al-Mahrusiyah  memiliki  media  untuk menyalurkan  kreatifitas  santri  melalui  majalah  El-Mahrusy  yang  saat  ini berganti  menjadi  Pers  El-Mahrusy  yang  tidak  hanya  dalam  bentuk  media cetak,  tetapi  juga  dikembangkan  melalui  media  informasi  online  seperti Instagram , Youtube , Facebook dan Website yang  dapat  diakses  dimanapun, kapanpun  dan  oleh  siapapun  yang  saat  ini  memiliki  lebih  dari  50.700 follower.
8 Dzohron  Nahdlowi,  Wawancara  dengan  Pimpinan  Umum  Redaksi  El-Mahrusy  Pondok Pesantren Lirboyo Al-Mahrusiyah, 23 Februari 2021.
9 Imron Rosidi, Menulis Siapa Takut? (Yogyakarta: Kanisius, 2009), 2.
10 Munawarotun,  Wawancara  dengan  Pengurus  Pondok  Pesantren  Lirboyo  Al-Mahrusiyah,
t.t.
11 Tarigan, Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa , 22.
p-ISSN 2723-4703 e-ISSN 2797-1619 http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j-kis/
Pers  Mahrusy  sendiri  terbagi  menjadi  tiga  devisi,  pertama  devisi media  cetak,  merekalah  yang  mempunyai  kendali  pada  media-media  cetak pers  Mahrusy  termasuk  di  dalamnya  majalah  El  Mahrusy.  Yang  kedua adalah  devisi  wartawan,  mereka  yang  meliput  berita  dan  mempublikasikan event-event yang ada di pondok pesantren Al Mahrusiyah. Dan yang terakhir yaitu  devisi  kreatif,  mereka  yang  bertugas  untuk  mengembangkan  dunia kreatif  jurnalistik,  membuat  konten-konten youtube ,  vidgram,  dan short movie serta masih banyak lagi. 12
Tujuan  utama  didirikannya  majalah  El  Mahrusy  adalah  sebagai wadah  bagi  santri  untuk  menyalurkan  kreatifitas  menulis  dan  jurnalistik. Dengan  disediakannya  sarana  ini,  diharapkan  santri  bertambah  semangat dalam menulis dan dapat mengembangkan keterampilan menulis yang sudah ada. Majalah El Mahrusy juga sebagai sarana untuk mempromosikan pondok Lirboyo khususnya pondok pesantren Al Mahrusiyah. Selain itu, majalah El Mahrusy  juga  sebagai  sarana  dakwah  keagamaan  karena  dalam  majalah  El Mahrusy  memuat  rubik  kupas  fiqih.  Memang  saat  ini  media  sosial  menjadi salah satu sarana untuk menunjukkan kreatifitas dan memiliki nilai lebih bagi seseorang baik berupa tulisan, gambar, cerita, video dan lainnya. Selain bisa dikenal  banyak  orang,  melalui  media  sosial  seseorang  bisa  mendapatkan pendapatan atau keuntungan. 13
Sebagai  upaya  meningkatkan  kreatifitas  dan  keterampilan  menulis santri,  pondok  pesantren  Al-Mahrusiyah  juga  membekali  santri  dengan kegiatan khusus yaitu ngaji jurnalistik sebagai salah satu pengembangan skiil dan  minat  melalui  ekstrakulikuler  pondok  pesantren.  Melalui  kegiatan  ini diharapkan  dapat  mengembangkan  sikap,  potensi,  keterampilan  nilai-nilai keagamaan  dan  pengembangan  nilai-nilai  moral.  Dalam  pembelajaran  ngaji jurnalistik  santri  juga  dikenalkan  ilmu-ilmu  dasar  dan  juga  sebagai  awal untuk melatih santri dalam menuangkan karyanya melalui menulis.
Ngaji jurnalistik tidak hanya mempelajari tentang penulisan saja, para santri  mendapat  materi  tentang  public  speaking  dan  teknik  pembuatan komik.  Kretivitas  menulis  santri  dapat  dikembangkan  dengan  sering-sering berlatih. Berlatih dapat dari hal yang terkecil dahulu seperti menulis cerpen, opini,  karya  ilmiyah  dan  masih  banyak  lagi.  Keterampilan  menulis  itu tidaklah  mudah,  tetapi  memerlukan  pelatihan,  memiliki  pengalaman  yang luas  akan  menulis,  dan  juga  pengetahuan  yang  banyak. 14 Asul  Wiyanto dalam  Supemi  mengatakan  bahwa  untuk  menguasai  keterampilan  menulis,
12 Nahrowi,  Redaktur  Redaksi  El-Mahrusy  Pondok  Pesantren  Lirboyo  Al-Mahrusiyah,  10 Maret 2021.
13 Cahya  Nusantara,  “Peran  Media  Sosial  untuk  Peningkatan  Kreativitas,” Jurnal Kewarganegaraan 1, no. 2 (1 Desember 2017): 38, https://doi.org/10.31316/jk.v3i2.923.
14 Risca  Apriliyandari  and  Ali  Imron,  “Pengelolaan  Ekstrakurikuler  Jurnalistik  Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa,” Manajemen Pendidikan, 24, no. 04 (2014). h,
6.
harus  memiliki  niat  yang  tidak  biasa.  Melainkan  niat  yang  kuat.  Selain  itu juga harus sering berlatih. 15
Sebelum mengadakan kegiatan ngaji jurnalistik tim redaksi memiliki persiapan  yang  matang  agar  tercapai  tujuan  yang  diharapkan.  Diadakannya rapat yang dipimpin oleh pimpinan umum redaksi yang biasa disebut dengan rapat  pleno.  Dalam  rapat  tersebut  membahas  mulai  dari  penentuan  tema, rubrik-rubrik yang akan dibahas, pembagian tugas dan wewenang, dan rapat pleno dihadiri oleh seluruh anggota. 16
Proses  kegiatan  Ngaji  jurnalistik  merupakan  kegiatan  dimana  santri dibimbing dalam membuat karya. Mengambil istilah dari kata ngaji, kegiatan ini  tidak  hanya  memberikan  materi  tentang  jurnalistik,  tetapi  juga  santri dibimbing  dalam  membuat  karya  tulis  yang  baik,  santri  tidak  hanya  pandai mengaji kitab saja tapi juga harus bisa ngaji jurnalistik. Para santripun sangat berantusias mengikuti acara ngaji juralistik seperti ini. Dalam kegiatan ngaji jurnalistik,  tim  majalah  menyediakan  50  kuota  pendaftaran.  Untuk persyaratan mengikuti ngaji jurnalistik ini, peserta mengumpulkan karyanya masing-masing  baik  berupa  opini,  artikel,  cerpen,  atau  karangan-karangan yang  lain.  Dari  karya  yang  dikumpulkan,  dapat  diketahui  sebatas  mana keterampilan santri Al Mahrusiyah. 17
Kegiatan  ngaji  juranlistik  diadakan  dalam  dua  sesi,  dalam  sesi pertama,  diisi  dengan  seminar  tentang  menulis  agar  menambah  wawasan bagi  santri  mengenai  menulis.  Kemudian  sesi  kedua,  para  santri  dibimbing untuk  membuat  karya  kemudian  dikumpulkan,  direvisi  dan  diedit  oleh  tim majalah untuk diterbitkan dalam majalah El-Mahrusy. Dalam kegiatan ngaji jurnalistik  diharapkan  para  santri  dapat  berminat  untuk  menulis  dan  mau mengembangkan  kreativtas  menulisnya.  Williams  College  dalam  Nugraheti Sismulyasih  mengenai  pembelajaran  menulis,  bengkel  menulis  merupakan kegiatan  pembelajaran  menulis  dengan  menerapkan  tahapan  persiapan, menyusun data tulisan, merevisi, mengedit, dan mempublikasikan. 18
Sebagai  kelanjutan  dari  kegiatan  ngaji  jurnalistik,  tim  redaksi mengadakan follow  up atau  pendalaman  materi  tentang  literasi.  Pada kegiatan  ini,  para  santri  dikenalkan  dengan  teori-teori  tentang  menulis. Pendalaman materi ini disampaikan oleh pimpinan umum. Dalam pertemuan selanjutnya, tim majalah akan menghadirkan seorang ahli menulis dari luar. Dari  observasi  yang  dilakukan  peneliti  dalam  kegiatan follow  up ,  pimpinan umum menyiapkan materi yang akan diberikan agar kegiatan memiliki arah yang  jelas.  Diantara  materi  tersebut  adalah  konsep-konsep  menulis,  curhat
15 Supemi,  “Meningkatkan  Kemampuan  Hasil  Belajar  Keterampilan  Menulis  Eksposisi Dengan  Menggunakan  Media  Massa  Cetak  di  Kelas  VII  SMP,” Jurnal  Pendidikan Tambusai 02, no. 05 (2018). h, 3.
16 Ahmad Dzohron Nahdlowi, Majalah El Mahrusy, Wawancara, 22 Februari 2019, W.03.
17 Luluk Mahmudiyana, Keterampilan Menulis Santri, Wawancara, 30 Januari 2019, W.02.
18 Nugraheti  Sismulyasih,  “Peningkatan  Kemampuan  Membaca  Dan  Menulis  Permulaan Menggunakan Strategi Bengkel Literasi Pada Siswa SD,” Jurnal Primary, 7, no. 1 (2018): 3.
p-ISSN 2723-4703 e-ISSN 2797-1619 http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j-kis/
para  santri  seputar  hambatan-hambatan  saat  menulis  dan  pemberian  solusi dari pimpinan umum. 19
Diantara  solusi  yang  pimpinan  umum  sampaikan  untuk  mengatasi hambatan  yaitu:  a).  Santri  diwajibkan  selalu  membawa  buku  saku  dan bolpoin  untuk  menulis  ide  karena  ide  ada  di  mana-mana  dan  mudah  hilang ketika  tidak  ditulis;  b).  Membuat  pola  menulis  untuk  mempermudah  dalam menulis;  c).  Harus  sering  mencoba  dan  harus  percaya  diri;  d).Memperluas pengetahuan  dengan  banyak  membaca  sehingga  tidak  kehabisan  kosak  kata dalam menulis.
Tim  redaksi  memiliki  beberapa  fungsi  baik  bagi  anggota  dari  tim redaksi sebagai produsen maupun bagi para santri sebagai konsumen. Hal ini seperti  yang  disampaikan  oleh  Hisam  Sam  dalam  tulisannya. 20 Adapun fungsi bagi tim redaksi sendiri antara lain sebagai media komunikasi secara tidak langsung, Sebagai  media belajar organisasi, sebagai media penyaluran dan  pengembangan  kreativitas  menulis  santri  Al  Mahrusiyah.  Sedangkan fungsi  bagi  para  santri  atau  konsumen  yaitu  sebagai  inspirasi  bagi  santri untuk  mengembangkan  kreativitas  menulis,  sebagai  sumber  informasi  dan komunikasi,  sebagai  penghibur,  sebagai  media  untuk  menyalurkan  karya para santri.
Ngaji  jurnalistik  yang  merupakan  bagian  dari  kegiatan  belajar menulis  yang  diselenggarakan  dipondok  pesantren  Lirboyo  Al-Mahrusiyah yang  tujuan  utamanya  memberikan  pemahaman  dan  pengetahuan  tentang teori  menulis,  mengupas  mendalam  dan  tuntas  berbagai  kendala  yang dihadapi  santri  dalam  menulis.Hal  ini  juga  disampaikan  oleh  salah  satu pimpinan  redaksi  bahwasannya  Sejalan  dengan  era  kemajuan  teknologi informasi  yang tengah berkembang pesat  saat  ini. Kegiatan ngaji jurnalistik juga  dapat  meningkatkan  daya  kritis  santri  dalam  merespon  kejadian- kejadian yang terjadi ditengah mayarakaat. 21
Pembelajaran  ngaji  jurnalistik  dipondok  pesantren  dapat  menjadi media  pengembangan  kreativitas  menulis  sebagai  suatu  proses,  itu  sangat penting  untuk  mengembangakan  kreativitas  menulis  santri.  Sejalan  dengan era  kemajuan  teknologi  informasi  yang  tengah  berkembang  pesat  saat  ini.
Kegiatan  ngaji  jurnalistik  juga  dapat  meningkatkan  daya  kritis  santri  dalam merespon kejadian-kejadian yang terjadi ditengah mayarakaat.
Pelatihan ngaji jurnalistik untuk mengembangkan kreativitas menulis santri. Menurut Zantina Kirana dkk, Jurnalistik adalah kegiatan menyiapkan, mencari,  mengumpulkan,  mengolah,  menyajikan,  dan  menyebarkan  berita
19 Observasi, Madrasah Aliyah Al Mahrusiyah, 22 Februari 2020.
20 Hisam  Sam,  “Pengertian  Dan  Karakter-Kegunaan-Fungsi-Jenis  Majalah,”  2018, http://www.dosenpendidikan.com/teks-editorial-pengertian-tujuan-manfaat-fungsi-ciri- struktur-kaidah-contoh/.
21 Nahrowi, Redaktur Redaksi El-Mahrusy Pondok Pesantren Lirboyo Al-Mahrusiyah.
kepada  publik  secara  berkala  melalui  media. 22 Dalam  pelatihan  ngaji jurnalistik,  seseorang  dapat  belajar  berbagai  hal.  Pelatihan  jurnalistik dipandu oleh seorang ahli dari luar. Seorang ahli akan menyampaikan materi dengan menggunakan strategi-strategi.  Hal  ini bertujuan agar materi mudah dipahami.  Pelaksanaan  pelatihan  jurnalistik  mengacu  pada  kesepakatan antara pimpinan umum dengan para santri serta disesuaikan dengan kegiatan pondok.
Kegiatan  ngaji  jurnalistik  selanjutnya  yaitu  kegiatan follou  up atau kelanjutan kegitan dari ngaji jurnalistik. Kegiatan ini diisi dengan pemberian materi  oleh  pimpinan  umum.  Dalam  agenda  yang  telah  dibentuk, follow  up diadakan  rutin setiap hari jum’at dan disesuaikan dengan kegiatan yang ada di pondok pesantren, ngaji jurnalistik disini tidak cukup hanya di laksanakan satu  hari  atau  dua  hari  saja  guna  untuk    menyeleksi  kembali  dimana  santri yang  bener  suka  dan  bakat  dalam  kepenulisan,  kemudian  selesai  di  seleksi dan  dipilih  beberapa  orang  yang  benar-benar  memiliki  bakat  dan  suka dengan  kepenulisan  kemudian  selesai  menyeleksi  dibuat  kelas  oleh  tim redaksi  dan  setiap  kelas  nya  diisi  10  atau  15  orang,  dan  sekarang  sudah menjadi 4 kelas yaitu
Kelas  pertama  dan  kedua  kelas,  yaitu  kelas  penulisan  yang  diadakan rutin  setiap  2  minggu  sekali  yang  nantik  di  dalam  penulisan  tersebut  santri diajarkan  bagaimana    cara  tentang  penulisan,  kemudian  diadakan  praktek setiap  santri  diberi  tugas    menulis  cerpen,  selesai  menulis  cerpen  tersebut dikumpulkan  dan  dikoreksi  oleh  tim  redaksi.  Kadang  peserta  diberi  tugas untuk  dikerjakan  dipondok  pesantren  agar  tetep  bisa  belajar,    jadi  selain follow  up  mereka  juga  tetap  bisa  belajar  .  Dengan  kegiatan  ini,  diharapkan para  santri  dapat  menulis  dengan  mudah  dan  menghasilkan  karya  yang berkualitas.
Kelas  ketiga  fotografer,  kelas  fotografer  yaitu  kelas  dimana  santri diajarkan  pemotretan,  pemotretan  ini  sesuai  fakta  yang  terjadi  dilapangan bagaimana  cara  mengambil  pemotretan  yang  benar  dan  baik,    kemudian diberi teori pemotretan  dan prakter diluar kelas dan diberi kamera oleh Tim Redaksi. Dan kelas 4ilustrasi, kelas ilustrasi disini mereka diajarkan tentang teknik menggambar. Membuat pola arsiran dan teknik membuat karikatur.
Kemudian  untuk  mengaplikasikan  semua  materi  yang  telah disampaikan,  santri  diminta  untuk  membuat  karangan.  Karangan  dapat berupa  apa  saja.  Dari  karangan  ini,  dapat  terlihat  bagaimana  perkembangan kreativitas  menulis  santri  Al  Mahrusiyah.  Untuk  karangan  yang  dianggap sudah cukup baik, tim redaksi menerbitkan karangan tersebut dalam majalah El  Mahrusy.  Tidak  hanya  berperan  pengembangkan  keterampilan  menulis santri,  majalah  El  Mahrusy  juga  dapat  mengembangkan  keterampilan menulis  bagi  tim  majalah  itu  sendiri  dan  kompetensi  tim  majalah.  Hal  ini
22 Zantina  Isaura  Kirana,  Cecep  Suryana,  dan  Rojudin,  “Kegiatan  Jurnalistik  di  Sekolah Menengah,” Jurnal Ilmu Jurnalistik 3, no. 04 (2018): 2.
p-ISSN 2723-4703 e-ISSN 2797-1619 http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j-kis/
juga dapat meningkatkan produk jurnalistik yang menjadi katarsis informasi bagi  masyarakat  luas.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  ilmuan  Jerman, Siegfried Weishenberg dalam Andreas Harsono mengenai empat kompetensi bagi wartawan yaitu: 23
1. Kompetensi  professional  misalnya  melakukan  editing,  seleksi  informasi, memahami informasi dasar dan sebagainya
2. Kompetensi  transfer,  misalnya  penguasaan  bahasa,  presentasi  informasi, berbagai genre dalam jurnalistik
3. Kompetensi teknik, misalnya komputer, internet, dan desain grafis
4. Kompetensi  tingkat  lanjut,  misalnya  pengetahuan  terhadap  liputan tertentu, ilmu-ilmu sosial, bahasa asing dan sebagainya.
Beberapa cara  tim  majalah untuk  mengembangkan keterampilannya, yaitu:  banyak  membaca,  Orang  yang  banyak  membaca  pasti  akan berwawasan  luas  sehingga  akan  lebih  mudah  dalam  mengekspresikan idenya.  Membaca  merupakan  kunci  sukses  bagi  orang  yang  ingin  menjadi penulis. Tidak ada seorang penulis yang malas untuk membaca. Don’t write if you don’t read itulah kata-kata seorang penulis. 24
Mengikuti
seminar-seminar
atau pelatihan, Untuk
mengembangkankreativitas  menulisnya,  tim  redaksi  mengikuti  seminar- seminar atau pelatihan-pelatihan jurnalistik yang ada di luar pondok. Seperti seminar yang diadakan di Institut Agama Islam Tribakti Kediri dan pelatihan jurnalistik  di  Madrasah  Santri  Design  Jombang.  Majalah  El  Mahrusy menjalin  kerjasama  dengan  tim Ekcelent Tribakti  sehingga  akan  bertukar informasi.
Mencari pengetahuan dari internet, Di era zaman sekarang ini, dalam perkembangan  teknologi  yang  sangat  pesat,  informasi  di  seluruh  dunia  dan berbagai  ilmu  pengetahuan  dapat  dengan  mudah  diakses.  Salah  satu  cara pengembangan kreativitas menulis tim redaksi yaitu melalui internet. Mereka mengakses  apa-apa  yang  belum  diketahui.  Tidak  hanya  itu  saja,  melalui internet  juga  akan  mendatangkan  ide  untuk  menulis.  Seperti  pendapat  Dodi Mawardi  bahwa  salah  satu  yang  mampu  memberikan  inspirasi  dalam menulis yaitu dengan  rajin berselancar di dunia maya. 25
Mendatangkan  ahli  dalam  menulis,  untuk  mengembangkan keterampilan  tim  redaksi  dan  santri  Al  Mahrusiyah,  mendatangkan  seorang ahli  menulis  untuk  mengarahkan  dan  membimbing  menulis.    Dari  sini  bisa dilihat,  bahwasannya  teman-teman  santri  Al-Mahrusiyah  itu  sebenarnya
23 Andreas  Harsono, Agama  Saya  Adalah  Jurnalisme (Yogyakarta,  Indonesia:  Penerbit Kanisius, 2010). H. 34.
24 Rosidi, Menulis Siapa Takut? . h, 3
25 Dodi Mawardi, Cara Mudah Menulis Buku Dengan Metode 12 Pas: Tip Praktis Menulis Buku Dalam 12 Pekan Untuk Mahasiswa, Pekerja, Profesional, Dan Entrepreneur (Jakarta: Raih Asa Sukses, 2009). , 75
memiliki  potensi  yang  sangat  besar  dalam  dunia  tulis  menulis,  untuk mengembangkan  kreativitas  menulisnya,  bahkan  tidak  sedikit  dari  teman- teman santri Al-Mahrusiyah yang berpengetahuan cukup luas mengenai akur menulis  para  penulis  yang  terkenal  seperti  buya  hamka,  tereliye,  dan  lain sebagainya.

## SIMPULAN
Rendahnya kreatifitas menulis santri disebabkan kurangnya mendapat arahan  dan  bimbingan,  kurang  memahami  konsep  kaidah  penulisan  dengan baik  dan  benar,  terbiasa  dengan  sesuatu  yang  instan  termasuk  padatnya kegiatan  pondok  pesantren.  Dengan  tersedianya  media  cetak  dan  online  El- Mahrusy  dan  konten  yang  dibangun  berasal  dari  para  santri  dan  pengasuh pondok pesantren, diharapkan santri dapat menyalurkan kreatifitas dan bakat yang  dimiliki  termasuk  dalam  hal  menulis,  selain  itu  kegiatan  pendukung dilakukan untuk membimbingn dan mengarahkan dalam hal menulis seperti ngaji  jurnalistik  yang  dilakukan  secara  berkala  dan  terkonsep  dengan  baik, mengikutkan  santri  dalam  kegiatan  seminar  dan  pelatihan  serta mendatangkan para pakar dibidangnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriliyandari, Risca, dan Ali Imron. “Pengelolaan Ekstrakurikuler Jurnalistik
Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Menulis  Siswa,”  Manajemen
Pendidikan, 24, no. 04 (2014): 10.
Arifah, Siti Nur Zahro. Wawancara Pengurus Pondok Pesantren Lirboyo Al-
Mahrusiyah Putri, 2 Desember 2020.
Dzohron  Nahdlowi,  Ahmad.  Majalah  El  Mahrusy.  Wawancara,  22  Februari 2019. W.03.
Haedari,  Amin,  H.  S.  Mastuki,  M.  Ishom  el-Saha,  dan  Mojeeb  el-Shirazy. Panorama  pesantren  dalam  cakrawala  modern .  Jakarta:  Diva Pustaka, 2004.
Harsono, Andreas. Agama Saya Adalah Jurnalisme . Yogyakarta, Indonesia: Penerbit Kanisius, 2010.
Kirana, Zantina Isaura, Cecep Suryana, dan Rojudin. “Kegiatan Jurnalistik di
Sekolah Menengah.” Jurnal Ilmu Jurnalistik 3, no. 04 (2018).
Mahmud, H. “Upaya Meningkatakan Keterampilan Menulis Dengan Teknik RCG  (Reka  Cerita  Gambar)  Pada  Siswa  Kelas  VI  SDN  Rengkak Kecamatan  Kopang,  Kabupaten.  Lombok  Tengah  Tahun  Pelajaran 2017/2018.” JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan) 1, no. 2 (24
Maret 2019). https://doi.org/10.36312/jisip.v1i2.178. Mahmudiyana, Luluk. Keterampilan Menulis Santri. Wawancara, 30 Januari 2019. W.02.
p-ISSN 2723-4703 e-ISSN 2797-1619 http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j-kis/
Mawardi,  Dodi. Cara  Mudah  Menulis  Buku  Dengan  Metode  12  Pas:  Tip Praktis  Menulis  Buku  Dalam  12  Pekan  Untuk  Mahasiswa,  Pekerja, Profesional, Dan Entrepreneur . Jakarta: Raih Asa Sukses, 2009. Munawarotun. Wawancara dengan Pengurus Pondok Pesantren Lirboyo Al-
Mahrusiyah, t.t.
Nahdlowi,  Dzohron.  Wawancara  dengan  Pimpinan  Umum  Redaksi  El-
Mahrusy  Pondok  Pesantren  Lirboyo  Al-Mahrusiyah,  23  Februari 2021.
Nahrowi.  Redaktur  Redaksi  El-Mahrusy  Pondok  Pesantren  Lirboyo  Al-
Mahrusiyah, 10 Maret 2021.
Nurgiyantoro, Burhan. Menulis Secara Popular . Yogyakarta: BPFE, 2010. Nusantara,  Cahya.  “Peran  Media  Sosial  untuk  Peningkatan  Kreativitas.”
Jurnal  Kewarganegaraan 1,  no.  2  (1  Desember  2017):  37–40. https://doi.org/10.31316/jk.v3i2.923.
Rosidi, Imron. Menulis Siapa Takut? Yogyakarta: Kanisius, 2009. Sam,  Hisam.  “Pengertian  Dan  Karakter-Kegunaan-Fungsi-Jenis  Majalah,” 2018. http://www.dosenpendidikan.com/teks-editorial-pengertian- tujuan-manfaat-fungsi-ciri-struktur-kaidah-contoh/.
Sismulyasih,  Nugraheti.  “Peningkatan  Kemampuan  Membaca  Dan  Menulis
Permulaan Menggunakan Strategi Bengkel Literasi Pada Siswa SD,”
Jurnal Primary, 7, no. 1 (2018).
Supemi.  “Meningkatkan  Kemampuan  Hasil  Belajar  Keterampilan  Menulis Eksposisi  Dengan  Menggunakan  Media  Massa  Cetak  di  Kelas  VII SMP.” Jurnal Pendidikan Tambusai 02, no. 05 (2018).
Supemi,  Supemi.  “Meningkatkan  Kemampuan  Hasil  Belajar  Keterampilan Menulis  Eksposisi  Dengan  Menggunakan  Media  Massa  Cetak  Di Kelas VII SMP.” Jurnal Pendidikan Tambusai 2, no. 3 (31 Agustus
2018): 1069–81. https://doi.org/10.31004/jptam.v2i5.82. Tarigan,  Henry  Guntur. Menulis  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa . Bandung: Aksara, 2008.
Volume 02, Nomor 01, Juni 2021