Arif, M. (2021). Madrasah Diniyah Alwaliyah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam di Desa Hadundung Selama Pandemi Covid-19. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-Ilmu Sosial . 5 (Special Issue No. 1), 66-70.
*CORRESPONDANCE AUTHOR: kkndr186uinsu@gmail.com | DOI: https://doi.org/10.30743/mukadimah.v5i0.4216
This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Common Attribution License ( http://creativecommons.org/license/by/4.0/ ),
which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

## Madrasah Diniyah Alwaliyah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam di Desa Hadundung Selama Pandemi Covid-19
Muhammad Arif*
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

## Abstract

## Abstrak
This article aims to look at the role of Madrasah Diniyah Awaliyah in improving the quality of Islamic education in Hadundung village during the Covid-19 pandemic. Islamic education  is  a  means  to  prepare  Muslims  to  understand Islam. The research method used is descriptive qualitative. The data in this study were sourced from primary data and secondary  data.  The  existence  of  Madrasah  Diniyah Awaliyah  during  the  current  pandemic  helps  parents  in educating  their  children  because  only  Madrasah  Diniyah Awaliyah  is  conducting  an  active  teaching  and  learning process. The results of the study found that there was still a shortage  of  Islamic  education  because  the  last  few  years MDA was closed due to government policies and had only been  reopened  for  6  months.  So  that  many  students  are less interested in learning and forget the lessons that have been taught.
Artikel  ini  bertujuan  untuk  melihat  peran  Madrasah Diniyah  Awaliyah  dalam  meningkatkan  kualitas pendidikan  Islam  di  desa  Hadundung  selama  masa pandemi  Covid-19.  Pendidikan  Islam  merupakan  sarana untuk mempersiapkan umat Islam agar memahami Islam. Metode  penelitian  yang  digunakan  deskriptif  kualitatif. Data dalam penelitian ini bersumber dari data primer dan data sekunder. Keberadaan Madrasah Diniyah Awaliyah di masa pandemi saat ini membantu para orang tua dalam mendidik  anaknya  karena  hanya  Madrasah  Diniyah Awaliyah yang melakukan proses belajar mengajar secara aktif.  Hasil  kajian  menemukan  bahwa  masih  terdapat kekurangan  pendidikan  Islam  karena  beberapa  tahun terakhir  MDA  ditutup  karena  kebijakan  pemerintah  dan baru  6  bulan  dibuka  kembali.  Sehingga  banyak  siswa yang  kurang  tertarik  untuk  belajar  dan  melupakan pelajaran yang telah diajarkan.
Keywords:  Madrasah  Diniyah  Alwaliyah;  Quality  of Education; Islam; Covid-19.
Kata kunci:  Madrasah Diniyah Alwaliyah; Mutu
Pendidikan; Islam; Covid-19.

## PENDAHULUAN
Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN)  merupakan  sebuah  kegiatan  intrakurikuler  yang  merupakan  metode memperkenalkan  dan  memberikan  pengalaman  bekerja  dan  belajar  mahasiswa  dalam pemberdayaan  masyarakat.  Selain  itu  kegiatan  KKN  diharapkan  melahirkan  pribadi  yang  tangguh, unggul,  dan  memiliki  kepribadian  yang  mulia  ketika  terjun  ke  masyarakat.  KKN  di  masa  sekarang sedikit  berbeda  dengan  sebelumnya.  Dikarenakan  bertepatan  dengan  pandemi  Covid-19.  Covid-19 atau  yang  familier  dikenal  dengan  sebutan  virus  Corona  berasal  dari  Family  Corona  viridae  yang ditemukan  di  kota  Wuhan,  China  pada  Desember  2019.  Covid-19  tidak  hanya  menyerang  sektor perekonomian  saja,  namun  juga  mengambil  peran  besar  dalam  dunia  pendidikan.  Tidak  hanya pendidikan formal saja, pendidikan non formal juga menjadi imbas dalam pandemi Covid-19 ini.
Pendidikan  Islam  adalah  sarana  untuk  mempersiapkan  masyarakat  muslim  untuk  mengerti dan  memahami  tentang  Islam.  Salah  satunya  pendidikan  non  formal  yang  memberikan  pelajaran perihal pendidikan Islam yaitu, Madrasah Diniyah Alwaliyah. Adapun Madrasah Diniyah Alwaliyah merupakan lembaga pendidikan non formal yang mempelajari nilai-nilai tauhid, akhlak, hadist dan hafalan  Alquran.  Pertumbuhan  dan  perkembangan  Madrasah  Diniyah  Alwaliyah  dilatarbelakangi
Madrasah Diniyah Alwaliyah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam di Desa Hadundung Selama Pandemi Covid-19
oleh  resahnya  sebagian  orang  tua  dikarenakan  pendidikan  agama  kurang  memadai  di  sekolah umum.
Madrasah  Diniyah  Alwaliyah  sebagai  lembaga  pendidikan  agama  Islam  walaupun  memiliki tujuan khusus akan tetapi pendidikan yang dilaksanakan tetap tidak bisa terpisahkan dalam sistem pendidikan nasional. Kehadiran Madrasah Diniyah Alwaliyah sebagai pendidikan Islam merupakan simbiosis  mutualisme  antara  masyarakat  muslim  dan  Madrasah  Diniyah  Alwaliyah  itu  sendiri. Madrasah  berasal  dari  bahasa  Arab  yang  artinya dzaraf dari  akar darasa .  Secara  harfiah  Madrasah memiliki arti tempat belajar. Madrasah jika diartikan dalam bahasa Indonesia memiliki arti sekolah, namun  sekolah  bukan  berasal  dari  bahasa  Indonesia,  melainkan  bahasa  asing  yaitu school atau scola. Madrasah  lebih  dispesifikasikan  yaitu  sekolah  agama  atau  biasa  disebut  Madrasah  Diniyah yakni,  tempat  dimana  peserta  didik  mendapatkan  pembelajaran  tentang  agama  Islam  (Munawwir, 2002).
Munculnya Madrasah Diniyah Alwaliyah yang kini berkembang di berbagai daerah di wilayah Indonesia,  dapat  dipandang  sebagai  salah  satu  jawaban  terhadap  perilaku  anak-anak.  Madrasah Diniyah Alwaliyah disambut baik para orang tua, terlebih lagi disaat anak-anak mereka telah hapal dalam membacakan ayat suci Alquran patuh terhadap orang tua serta hormat kepada orang lain dan sebagainya.
Di desa Hadundung yang terdiri atas 4 dusun, memiliki 1 Madrasah Diniyah Alwaliyah yang beralamatkan  di  Jl.  Pendidikan  Dusun  3  Desa  Hadundung.  Adapun  jumlah  murid  yang  ada  di Madrasah  Diniyah  Alwaliyah  tersebut  berkisar  ±105  orang.  Madrasah  Diniyah  Alwaliyah dilaksanakan pada pukul 14.00 WIB untuk setiap harinya, kecuali pada hari minggu.
Menghadapi tantangan dalam pembelajaran di masa pandemi seperti sekarang ini, dapatkah Mahasiswa  Kuliah  Kerja  Nyata  berperan  dalam  menyumbangkan  ilmu,  nilai  etik,  serta  moral terhadap efektivitas pembelajaran dalam Madrasah Diniyah Alwaliyah desa Hadundung.

## METODE
Penelitian ini  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Data  dalam  penelitian  ini  bersumber  dari data primer  dan  sekunder.  Data  primer  yaitu  mahasiswa  peserta  KKN UINSU yakni Mahasiswa Kelompok  186  dan  siswa-siswi  Madrasah  Diniyah  Alwaliyah  desa  Hadundung.  Sedangkan  data sekunder  berupa    dokumentasi.  Metode  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  serta dokumentasi.  Metode  observasi  (pengamatan)  adalah  alat  pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan  cara  mengamati  dan  mencatat  secara  sistematis  proses  belajar  mengajar  di  Madrasah Diniyah  Alwaliyah  yang  ada  di  Desa  Hadundung,  Pada  metode  pegamatan  ini,  penulis  terjun langsung  untuk  mengamati  secara  langsung  terhadap  pelaksanaan  KKN  di  Madrasah  Diniyah Alwaliyah, dan kegiatan-kegiatan yang terjadi di Madrasah Diniyah Alwaliyah sebagai dampak dari pelaksanaan  KKN  yang  diterapkan.  Data  yang  diperlukan  dalam  metode  pengamatan  ini  adalah, mengamati  secara  langsung  dilokasi,  pelaksanaan  proses,  kegiatan-kegiatan  program  di  Madrasah Diniyah Alwaliyah Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sumatera Utara di Desa Hadundung. Dalam penelitian kualitatif terdapat sumber data yang berasal dari bukan manusia seperti dokumen foto- foto,  dan  video.  Metode  dokumentasi  ini  merupakan  salah  satu  bentuk  pengumpulan  data  yang paling  mudah,  karena  peneliti  hanya  mengamati  benda  mati  dan  apabila  mengalami  kekeliruan mudah  untuk  merevisinya  karena  sumber  datanya  tetap  dan  tidak  berubah.  Dokumen  yang diperlukan dalam penelitian ini meliputi foto proses belajar mengajar siswa-siswi madrasah diniyah, dan sarana yang dimiliki oleh sekolah Madrasah Diniyah Alwaliyah Desa Hadundung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Madrasah Diniyah merupakan suatu lembaga Pendidikan Islam yang memiliki tujuan untuk menyiapkan  peserta  didik  dalam  memahami  dan  mengamalkan  nilai-nilai  ajaran  agam  Islam  serta memiliki  wawasan  luas  dalam  rangka  untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  agar  menjadi  orang yang  bertakwa,  beriman  dan  berakhlak  mulia  (Zafi,  Qulubana,  Ahsani,  and  Hanik,  2021).  Di  era sekarang,  tak  jarang  banyak  masyarakat  menganggap  Madrasah  Diniyah  tidak  penting  dalam pendidikan  Islam,  hal  ini  dikarenakan  kurangnya  mutu  pendidikan  yang  terdapat  di  dalam Madrasah  Diniyah.  Terdapat  banyak  kendala  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  Islam  di Madrasah Diniyah. Salah satunya ialah dalam penerapan kurikulum, karena dapat diketahui bahwa kurikulum Madrasah Diniyah belum ada yang tertulis, dan begitu juga sumber daya manusia yang kurang mendapatkan perhatian dari pemerintah (Ikwandi, 2017).
Dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  Islam,  seorang  pendidik  mempunyai  peran  yang sangat  besar.  Selain  itu,  keberhasilan  pembelajaran  yang  bermutu  tidak  terlepas  dari  strategi pembelajaran dalam mewujudkan suatu tujuan pendidikan. Seorang pendidik harus bisa membuat kelas  menjadi  menyenangkan,  menumbuhkan  motivasi,  bakat  dan  minat  peserta  didik.  Selain  itu dapat  memberikan  pelayanan  yang  bermutu  yang  sifatnya  masif  dan  terbuka,  sehingga  dengan mudah  menjangkau  minat  masyarakat  yang  lebih  luas  (Isnaeni  and  Luthfi,  2021).  Untuk mempertahankan  eksistensi  Madrasah  Diniyah  agar  tetap  diminati  oleh  masyarakat  sekitar diperlukan  adanya  strategi,  yaitu  penyelenggaraan,  pembekalan  untuk  guru  mengenai  materi, metode, dan strategi yang sesuai bagi kompetensi Madrasah Diniyah (Nizah, 2016).
Kegiatan  pengabdian  mahasiswa  KKN  DR  186  berinisiatif  membantu  kegiatan  mengajar  di MDA Desa Hadundung untuk meningkatkan pendidikan Islam di masa pandemi Covid-19. Hal ini dilakukan  karena  dilatar  belakangi  oleh  rendahnya  pendidikan  Islam  di  Desa  Hadundung  karena terhalang oleh Covid-19. Setelah Mahasiswa melakukan survei tempat kami juga berdiskusi langsung dengan  para  mualim  yang  ada  di  MDA  Desa  Hadundung  terkait  masalah  apa  saja  yang  dihadapi oleh  murid-  murid  MDA  Desa  Hadundung,  dan  hasil  yang  kami  dapat  yaitu  masih  kurangnya pendidikan Islam karena beberapa tahun ini MDA ditutup karena kebijakan pemerintah dan baru 6 bulan ini dibuka kembali. Sehingga banyak murid yang berkurang minat belajarnya dan lupa akan pelajaran  yang  sudah  diajarkan.  Selain  itu  masalah  lain  yang  dihadapi  adalah  belum  pernah  ada sejenis  perlombaan  yang  diadakan  di  MDA  Desa  Hadundung  guna  untuk  meningkatkan  prestasi peserta  didik.  Dengan  adanya  permasalahan  di  atas  kami  selaku  Mahasiswa  memberikan  solusi melalui  program  kerja  kami  di  tema  Keagamaan  dan  Keislaman  dengan  tujuan  menciptakan generasi  muda  yang  aktif,  kreatif,  berilmu,  berakhlakul  karimah  serta  meningkatkan  iman  dan takwa  kepada  Allah  SWT  melalui  kegiatan  festival  anak  sholeh  dengan  tiga  kategori  perlombaan yaitu: adzan, mengapal surah pendek dan kaligrafi.
Untuk  mempermudah  dalam  kegiatan  mengajar,    kami  melakukan  model Team  Teaching atau yang kita kenal  sistem regu. Di mana kami membagi menjadi tiga regu yang mana satu regu terdiri dari  10 anggota. Tujuan dilaksanakan sistem regu ini adalah membantu peserta didik dalam interaksi  belajar  mengajar  baik  secara  kualitatif  maupun  kuantitatif.  Selain  itu,  model  ini  pun memberikan  peluang  besar  bagi  setiap  mahasiswa  untuk  melakukan  pengembangan  diri  terhadap disiplin  ilmu  serta  memaksimalkan  potensi  perangkat  pendukung  belajar  yang  diperlukan  dalam pelaksanaan  program.  Sebelum  proses  pembelajaran  berlangsung,  peserta  didik  dikondisikan terlebih  dahulu.  Setelah  itu,  pengajar  bersama    peserta  didik  berdoa  bersama  dan  membaca  surah pendek  Alquran.  Kemudian,  pengajar  memberikan  sedikit  penyegaran  untuk  membangkitkan semangat belajar siswa, baik dengan cara bercerita, menyanyi ataupun bermain game . Setelah dirasa cukup, peserta didik kembali diingatkan tentang tujuan pembelajaran dan hal yang harus dilakukan selama proses belajar mengajar.
Madrasah Diniyah Alwaliyah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam di Desa Hadundung Selama Pandemi Covid-19

## Gambar 1. Proses Belajar Mengajar
Selanjutnya  kegiatan  penyajian  dilakukan  dengan  pemberian  materi  kepada  peserta  didik. Pemberian  materi  ini  berhubungan  dengan  tiga  jenis  perlombaan  yaitu  memberikan  materi mengafal  surah  pendek,  belajar  membuat  kaligrafi  dari  surah  pendek  yang  akan  di  contohkan melalui papan tulis oleh pengajar dan terakhir  memberikan penjelasan terkait dengan bacaan yang benar  saat  adzan.  Selama  proses  penyampaian  materi  pengajar  lain  membantu  mengondisikan peserta  didik  agar  memperhatikan  dan  menyimak  dengan  baik  materi  yang  disampaikan  oleh pengajar.  Setelah  pengajar  menyampaikan  materi  peserta  didik  diberikan  kesempatan  untuk bertanya  mengenai  materi  yang  disampaikan.  Pengajar  akan  melempar  pertanyaan  kepada  peserta lainnya  untuk  memancing  semangat  belajar.  Jika  ada  peserta  didik  yang  mampu  menjawab  akan diberikan hadiah untuk memotivasi yang lain. Sesi tanya jawab berlaku dua arah. Artinya, pengajar juga  memberikan  pertanyaan  kepada  peserta  didik.  Peserta  didik  yang  mengajukan  diri dipersilahkan  untuk  maju  ke  depan  dan  menjawab  pertanyaan  ataupun  melakukan  perintah  dari pengajar  seperti  hafalan,  menjawab  cepat  dan  sebagainya.  Jika  sesi  tanya  jawab  telah  selesai  maka selanjutnya peserta didik diistirahatkan untuk shalat Ashar. Setelah shalat Ashar sebagai pengantar pulang  para  pengajar  akan  memberikan game seperti  sambung  surah,  tebak  nama  surah  dan  juga memberikan pekerjaan rumah berupa hafalan surah pendek beserta artinya yang akan di contohkan terlebih dahulu oleh pengajar. Hal ini bertujuan agar meningkatkan semangat belajar peserta didik dalam meningkatkan  pendidikan Islam walaupun dimasa pandemi covid-19 di Desa Hadundung.
Pada akhir kegiatan dilaksanakan evaluasi pada tanggal 30-31 Agustus 2021 di sekolah MDA Desa  Hadundung  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  pemahaman  peserta  didik  dan  menjadi  batu loncatan  untuk  anak-  anak  MDA  Desa  Hadundung.  Kegiatan  perlombaan  ini  kami  adakan  selama dua hari yang acara dimulai pukul 02.30 WIB. Dengan adanya kegiatan perlombaan ini diharapkan dapat  membantu  meningkatkan  semangat  dan  prestasi  belajar  murid-  murid  di  MDA  Desa Hadundung.

## Gambar 2. Kegiatan Evaluasi Akhir Perlombaan Festival Anak Sholeh
Berdasarkan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  mahasiswa  KKN-DR  186  untuk  membantu meningkatkan peran Madrasah Diniyah Alwaliyah dalam meningkatkan mutu pendidikan Islam di Desa  Hadundung  dapat  disebut  berhasil.  Hal  ini  karena  anak-anak  yang  mengikuti  proses  belajar mengajar  sangat  antusias  dalam  perlombaan  dan  berlomba  secara  sportif.  Kegiatan  ini  diharapkan dapat membantu kembali semangat belajar anak di tengah pandemi Covid-19.

## SIMPULAN
Bentuk  kegiatan  pembelajaran  Madrasah  Diniyah  Alwaliyah  Desa  Hadundung  yaitu  Menghapal Alquran,  Bahasa  Arab  dan  kaligrafi  dikarenakan  kurangnya  pendidikan  Islam  di  MDA  Desa Hadundung karena beberapa tahun ini MDA ditutup karena kebijakan pemerintah dan baru 6 bulan ini  dibuka  kembali    sehingga  banyak  murid  yang  berkurang  minat  belajarnya  dan  lupa  akan pelajaran  yang  sudah  diajarkan.  Peran  mahasiswa  KKN-DR  186  dalam  membantu  meningkatkan pendidikan Islam di Madrasah Diniyah Alwaliyah Desa Hadundug berjalan dengan efektif, hal ini di buktikan  dengan  mengikuti  proses  belajar  mengajar  sangat  antusias  dalam  perlombaan  dan berlomba secara sportif.

## REFERENSI
Ikwandi, M. R. (2017). Peran Madrasah Diniyah dalam Peningkatan Mutu. EDUSIANA :Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam , 4 (1), 32–45.
Isnaeni, A., and Luthfi, E. F. A. (2021). Strategi Pembelajaran Daring dengan Model Resitasi Berbasis Teknologi Bagi Siswa MI/ SD. As-Sibyan , 3 (2).
Munawwir, A. (2002). Kamus Bahasa Arab-Indonesia . Surabaya: Pustaka Progesif.
Nizah, N. (2016). Dinamika Madrasah Diniyah: Suatu Tujuan Historis. Edukasia , 11 (1).
Zafi, A. A., Qulubana, A., Ahsani, E. L. F., and Hanik, E. U. (2021). Meningkatnya Mutu Pendidikan Islam di Madrasah Diniyah Babus Salam Blingoh Donorojo Jepara. Al-Idaroh , 5 (2).
Copyright Holder ©Muhammad Arif | Copyright Year 2021 License URL https://creativecommons.org/licenses/by/4.0