Volume 3, Nomor1, Februari 2023
DOI: https://doi.org/10.35961/jppmkepri.v3i1.740

## Optimalisasi Program “English For Public Speaking” Untuk Santri/Santriwati Pondok Pesantren di Mandailing Natal
Sahyoni 1 *, Ayu Meita Puteri Siregar 2 1, 2 STAIN Mandailing Natal, Mandailing Natal, Sumatera Utara, Indonesia
* sahyoni@stain-madina.ac.id

## Abstrak
Kemampuan berbahasa Inggris di era globalisasi ini diperlukan oleh para siswa dan juga para santri. Akan tetapi dalam pelaksanaannya pembelajaran bahasa Inggris di pondok pesantren di Mandailing Natal belum maksimal. Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pelatihan public speaking di pondok pesantren dengan harapan mereka mempunyai kecakapan yang memadai nantinya. Sehingga mampu mereka aplikasikan dalam dunia nyata seperti dalam pekerjaan atau di masyarakat. Subjek dari pengabdian ini adalah pondok pesantren yakni Bi’tsatul Islamiyah dan Daarul Ikhlas di Dalan Lidang dengan jumlah peserta 20 orang masing-masing pesantren. Pengabdian  ini  menggunakan  metode  CSL  ( Community  Service  Learning )  yang melibatkan social community dan kampus secara aktif. Setelah dilakukan pelatihan, sebanyak  60  persen  kemampuan public  speaking santri  meningkat.  Selain  itu mereka  sudah  memahami  teknik  dasar  dan  aplikasi  nyata public  speaking .  Hasil pengabdian  ini  berguna  bagi  para  santri  secara  personal  maupun    karier  mereka nanti.
Kata kunci: Public speaking, pondok pesantren, pelatihan

## Abstract
The ability to speak English in this era of globalization is needed by students and also the santri. However, in practice learning English at Islamic boarding schools in Mandailing Natal has not been maximized. This service aims to provide public speaking  training  at  Islamic  boarding  schools  with  the  hope  that  they  will  have adequate skills later. So that they can apply it in the real world such as in work or in society. The subject of this service is Islamic boarding schools, namely Bi'tsatul Islamiyah  and  Daarul  Ikhlas  in  Dalan  Lidang  with  20  participants  in  each pesantren.  This  community  service  uses  the  CSL  (Community  Service  Learning) method  which  actively  involves  the  social  community  and  campus.  After  the training, as much as 60 percent of the students' public speaking ability increased. In addition, they already understand the basic techniques and real applications of public  speaking.  The results  of  this community  service  are  useful  for  the  students personally and for their later careers.
Keywords: Public speaking, pondok pesantren, training

## Pendahuluan
Penguasaan  Bahasa  Inggris  bagi  santri  di  pondok  pesantren  adalah  hal  yang  sangat  penting.  untuk menselaraskan dengan tuntutan zaman yang global dan juga sebagai persyaratan skill abad ke 21 yakni 4 C. Dalam  pendidikan  modern  abad  21,  kemampuan  berbicara  dan  memahami  bahasa  sudah  menjadi kebutuhan  seperti  yang  diamanatkan  dalam  kurikulum  2013  yang  dijabarkan  secara  rinci  dalam permendikbud  No  20  Tahun  2016.  Siswa  baik  itu  di  sekolah  ataupun  di  pondok  pesantren  harus  memiliki keterampilan  4  C  yaitu creative,  critical  thinking,  collaboration  and  communication .  Menjawab  kemajuan zaman,  Santri  yang  berkualitas  harus  siap  menyampaikan  keilmuannya  tidak  hanya  dari  satu  daerah  ke daerah  lainnya,  melainkan  dapat  tampil  di  kancah  internasional.  Ketika  seorang  santri  yang  memiliki kemampuan  bidang  keilmuan  agama  yang  mumpuni  dan  didukung  oleh  kemampuan  Bahasa  Inggris  yang baik, maka santri akan siap bersaing di dunia Internasional.
Mandailing  Natal  adalah  satu  di  antara  daerah  lain  yang  memiliki  jumlah pesantren  yang  cukup banyak.  Berdasarkan  statistik  dari  Pangkalan  Data  Pondok  Pesantren  Kemenag  RI,  ada  21  pesantern  di Kab. Mandailing Natal dengan jumlah santri terbanyak di antara pesantren di Provinsi Sumatera Utara yakni 20,260  santri  (yang  bermukim)  dan  1.614  (tidak  mukim).  Setiap  tahun  pondok  pesantren  mereka menamatkan ratusan santri yang nantinya akan menjadi genereasi penerus para ulama. Jika para  santri  ini memiliki  kemampuan  Inggris. Maka  bisa  dibayangkan  potensi  perkembangan  intelektual  dan  peradaban pendidikan  di  kabupaten  ini.  Mengacu pada Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Tahun 2019 Tentang  Implementasi  Kurikulum  pada  Madrasah  jumlah  jam  pelajaran  Bahasa  Inggris  adalah  3  jam pelajaran.  Jika  ini  menjadi  patokan  untuk  mengembangkan  kemampuan  bahasa  dan public  speaking tentunya masih minim sekali. Tentunya para santri membutuhkan pendampingan yang cukup intensif guna untuk mendapatkan kemampuan yang diinginkan.
Berangkat dari latar belakang ini, penulis akan melakukan pengabdian kepada masyarakat di pondok pesantren  untuk  mengoptimalkan  proses  Pelatihan  Bahasa  Inggris  untuk  kebutuhan public  speaking , dengan melalui beberapa aspek yang komunikatif and kontekstual akan dilakukan nantinya. Dalam pelatihan ini nantinya santri tidak hanya diajarkan kemampuan public speaking untuk  berbicara  sebagai  orator  yaitu pendakwah  yang  berbahasa.  Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  yang  juga sebelumnya  telah  melakukan  pengabdian  masyarakat  secara  mandiri  di  salah  satu  pondok  pesantren  di Mandailing  Natal  terkait  pelatihan public  speaking ,  penulis  melihat  antusias  para  santri  dalam  mengikuti pelatihan  ini  sangat  luar  biasa.  Karena  pembelajaran  yang  mereka  dapatkan  sebelumnya  lebih  banyak kepada  konten  bahasa  saja,  seperti grammar ,  penguasaan  kosakata,  dan  belum  ada  mengenai skill atau praktek aplikasi skill bahasa Inggris.
Ha  ini  sejalan  dengan  penelitian  Najamudin  dalam  Tarihon  (2010)  ia  menemukan  bahwa pengajaran  Bahasa  Inggris  di  pondok  pesantren  umumnya  hanya  fokus  pada grammar ,  membaca  dan sedikit  menulis.  Dari  wawancara  dengan  pimpinan  pesantren,  ketika  disuruh  menjadi  MC  atau  pembawa acara  banyak  santri  yang  belum  bisa  dan  tidak  mengerti  cara-caranya  karena  belum  ada  dilatih  oleh  SDM yang  professional  yang  ahli  dalam  bidangnya.  Mereka  merasa  sangat  perlu  belajar  teknik-  teknik berbicara  di depan  umum, selain  untuk  persiapan  lomba  pada   tiap   tahunnya,   para santri  sering   kali merasa  kebingungan  Ketika  tiba-  tiba  ditunjuk  untuk  maju  ke  depan  umum  sebagai  penceramah, menyampaikan  sambutan,  atau  menjadi  moderator  dan Master  of  Ceremony pada  acara-  acara  besar  di pesantren, seperti  pentas  seni,  pekan  seni  santri  dan   acara   penamatan kelulusan santri setiap tahunnya. Pelatihan  ini  dirasa  sangat  membantu  mereka  mempelajarai  Teknik,  trik,  dan  strategi  berbicara  di  depan umum. Pada pelaksaan sebelumnya, hal  tersebut  masih  banyak  kekurangan,  terutama dalam penyusunan modul dan pemateri ahli.
Dengan  harapan  bahwa  setelah  melakukan  pengabdian  ini   kemampuan  bahasa  Inggris  para santri  dan  santriwati  terutama  dari  segi public  speaking semakin  meningkat.  Bisa  tampil  di  depan
umum  dan  bahkan  mampu  untuk  berbicara  di  forum-forum  ulama  dunia  nantinya.  Sehingga  terbangun motivasi yang kuat untuk mempelajari bahasa Inggris dan Arab sama baiknya, yaitu sebagai media dakwah dan  aspek  penunjang  profesional  akademik  mereka.  Selain  itu  pengabdian  ini  berusah  untuk  merubah masyarakat  terkhususnya  santri  dan  pengajar  di  pondok  pesantren  mengenalkan  secara  mendalam  tentang bahasa  Inggris.  Karena  ada  beberapa  tempat  yang  masih  menganggap  Bahasa  Inggris  tidak  penting dipelajari  dengan  dogma  bahwa  bahasa  Inggris  bukan  bahasa  orang  Islam.  Hal  penting  lainnya  yang diharapkan  dari  pengabbdian  ini  adalah  terbangunnya  keharmonisan  antara  kampus  STAIN  Mandailing Natal  dan  pihak  pondok  pesantren  sehingga  membentuk  sebuah  mitra  dalam  hal  pendidikan  dan pengabdian  masyarakat. Manfaat yang paling sederhana dan sangat dekat dengan kehidupan mereka adalah mereka bisa menjadi MC atau pembawa acara pada acara level pesantren  ataupun masyarakat.
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini  dilaksanakan  di  dua pondok pesantren di Kabupaten Mandailing  Natal.  Kegiatan  ini  nanti  akan  menggunakan  pondok  pesantren  yang  representative  baik  dari segi  jarak  tempuh  peserta  maupun  dari  tingkat  keterbutuhannya  Pondok  Pesantren  yang  dipilih.  Dalam pelaksanaan  akan  ada  dua tempat  yang  dipilih  sebagai homebase untuk  kegiatan,  masing- masing  satu di Pondok  Pesantren  Al  Bi’tsatul  Islamiyah  Panyabungan  Timur  dan  Pesantren  Darul  Ikhlash  Dalan  Lidang Panyabungan.  Kedua  pondok  pesantren  ini  memiliki  lokasi  yang  berbeda,  yang  satu  berada  di  Kecamatan Panyabungan  terletak  tidak  terlalu  jauh  dari  jalan  utama.    mempertimbangkan  alokasi,  cakupan  materi, ketersedian  fasilitas  dan  juga  memperhatikan  kondisi  geografis  maka  telah  diadakan placement  test yang bertujuan  untuk  memilih  sampel  yang  betul  betul  representatif  dan  kredibel  untuk  mengikuti  kegiatan. Sehingga jumlah peserta akan dipilih masing-masing pesantren 20 orang dengan perhitungan 10  santri dan 10 santriwati. Sehingga jumlah peserta adalah 40 orang; 20 orang santri/santriwati dari Pondok Pesantren Al Bi’tsatul  Islamiyah  dan  20  orang  santri/santriwati  dari  Pondok  Pesantren  Daarul  Ikhlash  Dalan  Lidang Panyabungan.
Berdasarkan  latar  belakang  belakang  yang  ada,  penulis  mencoba    mengidentifikasikan  beberapa urgensi masalah, yaitu:
1. Para santri di pondok pesantren belum begitu mendalam mempelajari bahasa Inggris dikarenakan kurangnya  jumlah  jam  pelajaran  Bahasa  Inggris.  Sehingga  berpengaruh  pada  kemampuan  public speaking mereka masih minim sekali
2. Kurangnya pelatihan yang intensif untuk mengoptimalkan skill berbicara di depan umum berbahasa Internasional khususunya Bahasa Inggris.
3. Minimnya  SDM  tenaga  pengajar  dan  metode  pengajaran  khusus  pengembangan public  speaking menggunakan Bahasa  Inggris  di pondok pesantren
Pengabdian  ini  secara  umum  unutk  memberikan  pelatihan public  speaking kepada  para santri/santriwati. Adapun tujuan secara khusus dari kegiatan ini dapat diuraikan adalah sebagai berikut:
1. Membangun komunikasi yang baik dan harmonis antara pihak kampus dan  pondok pesantren baik dalam ikatan sosial maupun akademik
2. Mengkonfirmasi  sekaligus  mengedukasikan  kepada  masyarakat  khsususnya  santri  di  pondok pesantren bahwa bahasa Inggris adalah sebagai media dakwah dan sarana pendidikan yang soft dan moderat dalam beragama
3. Memberikan pelatihan dan pendampingan kepada santri/santriwati hal penguasaan skill berbicara di depan umum menggunakan bahasa Inggris secara komunikatif
Pengabdian  ini  memakai  desain  CSL  atau Community  Service  Learning. Disain  CSL  ini  dipilih dengan pertimbangan bahwa dalam pengabdian kepada masyarakat mesti ada keterlibatan aktif dari peserta yang dibungkus  dalam materi pelatihan atau modul pembelajaran (Eyler, et all 2001). Kegiatan ini bersifat experiential  education dimana  proses  pelatihan  hadir  melalui  rangkaian- rangkaian  kegiatan  oleh  para instructor  atau coach dan  adanya feedback dari  peserta  dalam  hal  ini  adalah  para  santri/santriwati  dari pesantren.
CSL  mensyaratkan  3  komponen  utama  yakni academic  study , practical  experience  and community  engagement .  Kajian  akademik  mengenai  materi  atau  modul  public  speaking  yang  disampaikan oleh coach atau  instruktur.  Ada  banyak  materi  yang  sesuai  dengan  analisis  kebutuhan  yang  akan disampaikan  kepada  peserta  mulai  dari persiapan English  for  Public  Speaking mencakup speech ,  MC,  dan moderator sampai pada English for Tafsir. Selanjutnya, peserta melakukan pengalaman secara real dengan cara mempraktekan sendiri  materi yang telah disampaikan. Dalam  artian  bahwa  siswa  terlibat  langsung pada  setiap  kegiatan.  Sehingga  menimbulkan  kolaborasi  antara  pihak  kampus  yang  direpresentasikan  oleh tim  pelaksana  pengabdian  dan social  community yang  direpresentasikan  oleh  para  santri  dan  santriwati. Untuk melihat lebih jelas bagaimana alur kerja desain CSL dapat dilihat dalam gambar di bawah ini:
Gambar 1 . Desain CSL untuk pengabdian
Dalam  hal  pelaksanaan  pengabdian,  tim  pengabdian  menggunakan  metode  yang  disarankan  oleh Little  and  Hewitt  (2005)  yakni  ada  tahap  perencaan,  pelaksanaan,  observasi  dan  refeleksi.  Langkah  ini dinilai  runut  dan  mudah  untuk  dimonitoring  langkah  demi  langkah.  Survey  awal  merupakan  langkah konkrit yang dilakukan oleh tim   pengabdian ke pada masyarakat dalam hal  ini  pondok pesantren.  Langkah ini dilakukan untuk memetakan apa permasalahan yang ada yang perlu dicarikan  solusi.  Langkah  ini  juga bertujuan  untuk  mengetahui antusiasme dan  animo  para  santri  pondok   pesantren.
Setelah  dilaksanakan  pelatihan,  maka  tahapan  berikutnya  adalah  pengobservasian.  Kegiatan  ini dilakukan untuk  melihat  progres dan  kemampuan  para  santri setelah mereka  menerima materi  dan  praktek yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdian.  Tim  pengabdian  bisa  melihat  perkembangan  para  santri  dalam menyerap materi dan juga dalam melaksanakan praktik.
Tahapan ini merupakan kegiatan sebagai evaluasi atau monitoring. Kegitan akan dilakukan evaluasi dan  pemberian feedback guna  memastikan  kegiatan  yang  sudah  direncanakan  diawal  berjalan  dengan sebagaimana mestinya. Evaluasi dilakukan pada setiap kegiatan guna mengetahui kendala dan ketercapaian kinerja.  Rangkaian  tahap  pasca  kegiatan  juga  terkait  dengan pembuatan  laporan.  Laporan  yang  pertama adalah laporan terkait ketercapaian atau keberhasilan program setiap jenis kegiatan.
Optimalisasi Program “English for Public Speaking”…

## Hasil dan Pembahasan
Pelaksanaan  pengabdian  ini  secara  umum  dilakukan  melalui  tiga  tahapan;  tahapan  pertama persiapan,  yang  kedua  pelaksanaan  dan  tahapan  terakhir  adalah  evaluasi.  Pada  tahapan  yang  pertama  tim pengabdian  melakukan survey pendahuluan. Hal ini dilakukan untuk melihat sekaligus melakukan pemetaan masalah  yang  ada  pada  komunitas  dampingan  dalam  hal  ini  adalah  para  santri  di  pondok  pesantren  di Mandailing Natal. Permasalahan yang ditemui ketika melakukan survey ke komunitas dampingan kemduian dilakukan cross  check seksama  diantara  anggota  tim  pengabdian.  Setelah  dilakukan  analisis  secara menyeluruh  dan  mendalam  kemudian  tim  pengabdian  menemukan  masalah  yang  urgen  untuk  dipecahkan yakni public  speaking untuk  para  siswa  pondok  pesantren.  Tahap  selanjutnya  merupakan  tahapan pelaksanaan  kegiatan.  Tahapan  ini  merupakan  kelanjutan  dari  tahap  sebelumnya  untuk  melakukan pedampingan  terhadap  para  santri  pondok  pesantren  agar  mereka  mempunyai skill mengenai public speaking. Sehingga  setelah  selesai  pendampingan  ada  perubahan  atau  perbedaan  dengan  sebelum  adanya pelatihan.
Metode yang digunakan dalam pelaksanaan ini  adalah penyampaian materi dan melakukan praktek secara  langsung.  Tim  pengabdian  terlebih  dahulu  menyampaikan  materi  secara  teori  guna  untuk memahamkan  konsep  kepada  para  santri.  Sehingga  mereka  memahami  konsep  secara  bagus  sebelum mereka  melakukan  praktek.  Penyampaian  materi  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  ceramah  dan diskusi. Teknis cara berbicara disampaikan melalui proyektor sehingga para audien betul- betul memahami konsep.
Tahapan  terakhir  adalah  evaluasi  atau feedback dari  rangkaian  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan. Pada  tahap  ini  dilakukan  evaluasi  atas  capaian  baik  itu  materi  dan  konsep  maupun  praktek  di  lapangan. Evaluasi  dilakukan guna  melihat  tingkat  ketercapaian  dan  pendampingan  yang  telah  dilakukan. Indikator tercapainya  tujuan  PKM  ini  dapat  dilihat  dari  sebanyak  60%  para  santri  memahami  konsep  dan  praktek public  speaking .  Setelah  selesai  dilakukan  pendampingan  para  santri  sudah  mulai  berani  tampil  di  depan forum baik formal dan non formal.
Langkah kegiatan pertama yang dilakukan adalah pembentukan tim pengabdian. Tim pengabdian ini terdiri  dari  dosen  Tadris  Bahasa  Inggris  sebanyak  2  orang  dan  ditambah  dengan  mahasiswa  prodi  Tadris Bahasa Inggris STAIN Mandailing Natal sebanyak 2 orang. Dua mahasiswa ini adalah Winda Putri Ardina dan Asmaul Husna Lubis dari semester VII dan semester III.
Selanjutnya,  melakukan  penggalian  data  dan  analisa  terhadap  peserta  dampingan  (santri  pondok pesantren).  Setelah  dilakukan  pembentukan  tim,  langkah  selanjutnya  adalah  melakukan  identifikasi permasalahan  terhadap  komunitas  dampingan.  Tujuan  identifikasi  adalah  untuk  memantapkan  persiapan dan memetakan solusi permasalahn yang ada. Dari hasil identifikasi didapat kesimpulan bahwa para santri pondok  pesantren  membutuhkan  kemampuan public  speaking sebagai soft  skill mereka  yang  bisa diaplikasikan di dalam pesantren dan juga setelah mereka keluar pesantren. Pondok pesantren yang dipilih merupakan pesantren yang belum pernah mendapat pelatihan dan pendampingan sebelumnya.
Setelah  itu  dilakukan  penggalian  data  terhadap  calon  dampingan  guna  mengetahui  lebih  lanjut treatment yang akan diberikan nantinya. Langkah konkret dari tahapan ini adalah melakukan survey awal ke lokasi  dampingan  yakni  pesantren  Bi’satul  Islamiyah  yang  terletak  di  Simpang  Suga,  Panyabungan  Timur yang  berjarak  10  KM  dari  pusat  kota  Panyabungan  dan  Daarul  Ikhlash  di  Dalan  Lidang  Panyabungan. Selain  bertemu  dengan  komunitas  dampingan,  tim  pengabdian  juga  melakukan  diskusi  dengan  guru  yang berada di pesantren tersebut.
Dari hasil identifikasi yang dilakukan melalui survey kondisi dampingan dan diskusi dengan dewan guru,  maka  diperoleh  poin-poin  penting  sebagai  berikut: pertama ,  para  santri  belum  pernah  mendapatkan pelatihan public speaking . Kedua, para santri belum memahami public  speaking  baik  secara teori maupun
praktek. Ketiga, masih banyak ditemukan para santri yang gugup atau malu ketika berbicara di depan umum. Keempat, Para  santri  antusias  untuk  mencoba  public  speaking  karena  bagi  mereka  itu  merupakan  sesuatu yang baru di pesantren mereka.
Hasil analisis kebutuhan atau solusi yang ditawarkan menjadi pertimbangan penting tim pengabdian masyarakat untuk memetakan persiapan. Maka ketua tim pengabdian dan anggota melakukan diskusi untuk merampungkan  persiapan.  Persiapan  dalam  merancang  materi  untuk  pelatihan  juga  melibatkan  rekan sejawat dosen Tadris Bahasa Inggris. Sehingga materi yang disampaikan tepat sasaran dari segi isi maupun kepraktisan  untuk  dilaksanakan  di  kelas  pelatihan.  Tahapan  kegiatan  yang  pertama  adalah  penyusunan materi atau  bahan  seputar public speaking, yang  dibuat  dalam  bentuk hard  copy dan soft  copy.  Hard  copy dibuat  dalam  bentuk  fotokopi  yang  bisa  dibagikan  kepada  para  santri.  Selain  itu  persiapan  lain  juga dilakukan  seperti  mencari  bahan  yang  berbentuk  video  guna  untuk  memberikan  contoh real dalam pelaksanaan pengabdian. Sehingga para peserta pelatihan bisa  melihat  langsung seperti apa acar melakukan public  speaking .  Sementara  itu  dua  orang  mahasiswa  membuat  daftar  hadir,  membuat  angket  evaluasi, merancang kokarde tim dan peserta pelatihan. Selain itu mereka juga menyiapkan akomodasi dan publikasi seperti mendisain dan memesan spanduk kegiatan dan makanan ringan untuk kegiatan.

## Pelaksanaan Kegiatan Pelatihan Public Speaking Untuk Santri/Santriwati Pesantren
Pelaksanaan kegiatan dilakukan di dua tempat yang berbeda yakni pesantren Bi’tsatul Islamiyah dan Darul Ihklash. Pertama, kegiatan pelatihan dilakukan di pesantren pesantren Bi’tsatul Islamiyah yang berada di  desa  Simpang  Suga  Panyabungan  Timur  Kab.  Mandailing  Natal.  Kegiatan  dimulai  jam  9  pagi  Jumat yang  dilaksanakan  di  aula  BLK  yang  berada  di  kompleks  bangunan  pesantren.  Kegiatan  pembukaan  di hadiri  oleh  perwakilan  pihak  pesantren  dan  tim  pengabdian.  Setelah  kegiatan  resmi  dibuka,  tahapan kegiatan selanjutnya adalah penyampaian materi oleh tim pengabdian yakni Ayu Meita Puteri Siregar, M.Pd. Penyampaian  materi  ini  dimoderatori  oleh  mahasiswa  Prodi  Tadris  Bahasa  Inggris  yang  tergabung  dalam tim pengabdian yakni Winda Putri Ardina.
Fokus  materi  yang  di  sampaikan  untuk  sesi  pertama  adalah  penjelasan  teori  mengenai public speaking . Sesi pengenalan teori dan konsep ini berlangsung  satu  jam  setengah. Sesi berikutnya membahas trik dan cara menjadi public speaking yang di sampaikan oleh pemateri yang kedua yakni Hanifah Oktarina, M.Pd.  Adapun  yang  menjadi  moderator  pada  sesi  kedua  ini  adalah  mahasiswa  semester  III  prodi  Tadris Bahasa  Inggris  yaitu  Asmaul  Husna  Lubis  yang  juga  merupakan  tim  pengabdian.  sesi  ini  menjelaskan permasalahan  dan  kendala  yang  sering  dihadapi  oleh public  speaker ketika  mereka  berbicara  di  depan umum.  Sesi  ini  juga  membuka sharing  session sehingga  peserta  pelatihan  mendapatkan  pengalaman  dari pembicara.

## Tabel 1.

## Hasil Evaluasi Sebelum dan Sesudah Pelatihan
Pra Pelatihan Pasca Pelatihan
Para  santri belum pernah  mendapatkan pelatihan public speaking
Para  santri sudah mendapatkan   pelatihan public
speaking
Para santri belum memahami public speaking baik secara teori maupun praktek
Para  santri sudah memahami  teori public speaking dan praktek Masih  banyak  para  santri  yang gugup atau malu ketika berbicara di depan umum
Sebagian  santri  sudah percaya  diri dan tenang ketika tampil di depan umum Beberapa  santri  mau  tampil  di  depan  umum jika mereka ditunjuk guru Beberapa  santri  sudah  mau  tampil    ke depan atas anisiatif mereka sendiri Sebagian  santri  masih    menggunakan  cara yang monoton ketika  tampil  di depan umum Para  santri  sudah  mulai  menggunakan  cara    yang bervariasi ketika tampil di depan umum
Setelah dilakukan pelatihan, maka tim pengabdi melakukan evaluasi atau feedback dari para santri selaku  komunitas  dampingan.  Tujuan  refleksi  ini  adalah  untuk  melihat  progress  atas  pelatihan  yang  telah diberikan kepada mereka apakah mereka melakukan perubahan atau peningkatan dan juga sebagai evaluasi untuk  melihat  kendala  apa  saja  yang  mereka  hadapi.  Dengan  diadakan feedback tim  pengabdi  bisa memetakan  berapa  persen  keberhasilan  dari  program  ini.  Selain  itu  tim  juga  bisa  mencarikan  solusi  atas hambatan yang ditemui oleh komunitas dampingan. Tim pengabdi memberikan angket pada saat menjelang akhir pendampingan untuk melihat ketercapaian target dan juga mencarikan solusi atas kendala yang terjadi. Setelah  angket  didistribusikan  dan  dianalisis,  langkah  selanjutnya  adalah  mempresentasikan  hasil  dari angket  dalam  bentuk  persentasi  tingkat  keberhasilan  pengabdian.  Hasil  angket  menyatakan  bahwa  60 persen  santri  menyatakan  kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  bagi  mereka  dan   memberi  pengalaman  baru dalam public speaking.
Pendampingan ini masih belum memberikan dampak perubahan yang sempurna dalam skala besar. Tingkat  keberhasilan  belum  mencapai  seratus  persen  atau  dalam  kategori  sempurna  disebabkan  oleh beberapa  kendala  yang  ada.  Untuk  melihat  progress  dari  pendampingan  ini,  tim  pengabdian  membagi  2 kategori  yakni  secara  teori  dan  secara  praktis.  Pertama,  secara  teori  para  santri  memahami  konsep public speaking baik itu  langkah-langkah  dalam melakukan maupun pengetahuan mengenai teknik berbicara yang sesuai dengan norma dalam public speaking. Ketika para santri disuruh melakukan untuk menyebutkan tata cara  melakukan public  speaking yang  baik  di  berbagai  kegiatanm,  mereka  mampu  menjelaskan  dengan baik.  Bagaimana  cara  menentukan  jenis-jenis  suara  yang  ada  dan  bagaimana  cara  mengenai  warna  suara mereka.  Seain  itu  mereka  juga  mampu  memahami  tata  cara  yang  baik  dan  benar  ketika  menjadi  MC  atau protocol  acara,  menyusun rund  down acara  dan  pemilihan  tata  bahasa  ketika  menyampaikan public speaking.
Selanjutnya,  secara  praktis  beberapa  dari  komunitas  dampingan  sudah  menunjukan  peningkatan khususnya  dalam  dan  luar  pondok  pesantren  mereka.  Pada  pondok  pesantren  yang  pertama  yakni  di Bi’tsatul  Islamiyah  sudah  ada  5  santri  yang  menjadi  pembawa  acara  pada  upacara  di  pesantren  mereka. Mereka  mampu  membawakan  acara  dan  tidak  gugup  ketika  berdiri  di  depan  orang  banyak  yakni  dewan guru  dan  santri  lainya.  Pada  pesantren  yang  kedua,  yakni  Darul  Ikhlash  sebanyak  4  orang  sudah memberikan ceramah kepada masyarakat dengan  memberikan  ceramah  secara komunikatif. Selain itu ada dua santri ikut bagian perlombaan pidato yang dilaksanakan di kampus.

## Kesimpulan
Program  masyarakat  berbasis  program  studi  ini  berbentuk  pelatihan English  public  speaking yang dilakukan kepada para santri pondok pesantren. Pada pengabdian ini ada beberapa konklusi yang  dipaparkan yakni:  para  santri  menguasai  konsep  ataupun  teori  dalam  melakukan public  speaking hal  ini  membuat mereka  menjadi  lebih  termotivasi  untuk  melakukan  praktek.  Terjadi  peningkata  kemampuan  para  santri dalam  hal  kemampuan  meyampaikan public  speaking di  depan  khalayak  ramai  khususnya  pada  pesantren tempat  mereka  belajar.  Sebelum  pelatihan  mereka  masih  canggung  dan nervous (gugup)  namun  setelah mereka mendapat pelatihan menjadi percaya diri untuk berdiri didepan orang banyak serta berbicara berhasa Inggris.  Selain  itu,  perubahan  yang  mereka  dapatkan  adalah  mereka  mampu  memberikan  variasi  intonasi  , perbendaharaan  kosakata  dan body  language ketika  menyampaikan public  speaking baik  di  pesantren mereka  maupun  tempat  lain.    Sudah  ada  santri  yang  menjadi  protokol  pada  acara  di  pesantren.  Selain  itu untuk  praktek  di  luar  pesantren,  beberapa  santri  memberikan  ceramah  kepada  masayarakat.  Program tersebut membawa pengaruh positif terhadap pengembangan soft skill para santri.

## Saran
Saran yang diberikan kepada para timm pengabdi berikutnya sebagai berikut: yang pertama adalah adanya  penjadwalan  pendampinga  yang fix yang disetujui oleh semua pihak terkait. Sehingga pelaksanaan lebih  optimal.    Kedua,  perjanjian  antara  pihak  program  studi  dan  komunitas  dampak  harus  dioptimalkan sebaik mungkin sehingga ada peningkatan yang sangat signifikan. Ketiga, perlu memastikan jadwal dengan pihak pesantren sehingg tidak mengganggu kesibukan kedua belah pihak.

## Ucapan Terimakasih
Kegiatan  Pengabdian  masyarakat  ini  terlaksana  atas  kontribusi  banyak  pihak  baik  dari  segi materil maupun moril.  Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya kepada pihak yang telah membantu kesuksesan kegiatan ini yakni:
1. Bapak  Dr.  H.  Sumper  Mulia  Harahap,  M.Ag  selaku  ketua  STAIN  Mandailing  Natal  yang  telah memberikan  kesempatan  untuk  melaksanakan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  sekaligus  memberi dukungan finansial.
2. Bapak Suryadi Nasution, M.Pd selaku ketua P3M STAIN Mandailing Natal yang telah memberikan evaluasi dan arahan akademik untuk penyelesaian pengabdian ini
3. Ketua  Yayasan  Pondok  Pesantren  Bi’tsatul  Islamiyah  yang  telah  memberikan  kesempatan  tim pengabdian untuk melaksanakan pengabdian.
4. Kepala sekolah MA Swasta Darul Ihklash Dalan Lidang Panyabungan yang telah memfasilitasi tim pengabdian untuk berbagi ilmu di sekolah beliau.
5. Tim pengabdian dan juga rekan dosen TBI STAIN Madina yang telah memberikan banyak masukan mengenai ide pengabdian dan materi pengabdian yang disampaikan.
Semoga pengabdian ini memberikan manfaat untuk dunia akademik dan juga kalangan selain civitas akademika.  Khusus  kalangan  akademik,  hasil  pengabdian  ini  diharapkan memberikan  kontribusi  akademik mengenai public speaking di kalangan siswa pesantren.

## Referensi
Baska, Joyce VanTassel. (2003). Differentiating the Language Arts for High Ability Learners, in the journal of the ERIC EC Digest, http://www.nagc.org/index.aspx?id=167 .
Dhofier, Zamakhsyari. (2011). Tradisi Pesantren Studi tentang  Pandangan Hidup  Kyai . Jakarta: LP3S Efrizal, Dedi. (2012). Improving Students’ Speaking through Communicative Language TeachingMethod at MTs  Ja-alhaq,  Sentot  Ali  Basa  Islamic  Boarding  School  of  Bengkulu,  Indonesia .  International Journal of Humanities and Social Science. 2(2)- 127
Eyler, J., D. Giles, C. Stenson, and C. Gray. (2001). At a Glance: What We Know about the Effects of Service- Learning on College Students, Faculty, Institutions, and Communities . Vanderbilt University Hewitt,  Ralph.,  Marry,  Little  (2005). Leading  Action  Research  in  Schools .
United  States  of America: University of Central Florida.
Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Tahun  2019  Tentang    Implementasi  Kurikulum  pada Madrasah Nunan, David. (2003). Practical English Language Teaching . New York: Mc Graw Hill. Pangakalan Data Pondok Pesantren (PDDP) Kementerian Agama Republik IndonesiaRichard, Jack. C.(1990). The Practice of English  Language  Teaching  3rd  Ed .  New York: Pearson Education Limited.
Robert  G.  Bringle,  Julie  A.  Hatcher,  and  Rachel  E.  McIntosh,  “Analyzing  Morton‟s  Typology  of  Service Paradigms  and  Integrity,” Michigan  Journal  of  Community  Service  Learning, MJCSL  13-1 10/11/06 (Fall 2006): 5-15
Shrum,  Judith  L,  and  Eileen  W.  Glisan.  (2000). Teacher’s  Handbook:  Contextual Language  Instruction . Amerika: Heinle & Heinle.