Pengaruh Dimensi Fraud Triangle Terhadap Kecurangan Akademik                                                                   ISSN 1693 - 4091 (Fenty Astrina, Nina Sabrina, Mohammad Aryo Arifin, Hesti Agustini)
Pengaruh Dimensi Fraud Triangle Terhadap Kecurangan Akademik (Studi Kasus pada Mahasiswa FEB Universitas Muhammadiyah Palembang)
Fenty Astrina 1 , Nina Sabrina 2 , Mohammad Aryo Arifin 3 , Hesti Agustini 4
1 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Palembang, fentyasterina1@gmail.com 2 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Palembang, Sabrina.vivi2018@gmail.com 3 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas PGRI Palembang, aryoarifin@univpgri-palembang.ac.id 4 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Palembang, hestgt25@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  memahami  fenomena  perilaku  kecurangan  akademik  yang dilakukan  oleh  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Muhammadiyah  Palembang berdasarkan  perspektif fraud  triangle. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  asosiatif,  Data  yang digunakan  berupa  data  primer  yang  diperoleh  melalui  penyebaran  kuesioner  kemada  mahasiswa, dengan  teknik  pengambilan  Sampel  menggunakan  random  sampling    yang  berjumlah  315  orang mahasiswa  Program  Studi  Akuntansi  dan  Manajemen  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Muhammadiyah Palembang. Metode analisis data pada penelitian ini yaitu analisis kuantitatif dengan teknik  analisis  yang  digunakan  yaitu  regresi  linier  berganda.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa secara  bersama-sama  variabel  tekanan,  kesempatan,  dan  pembenaran  berpengaruh  dan  signifikan terhadap  kecurangan akademik.  Begitu  juga  hasil  uji  Secara  parsial  menunjukkan  bahwa  variabel tekanan dan kesempatan berpengaruh signifikan terhadap kecurangan akademik sedangkan variabel pembenaran  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  kecurangan akademik  kepada  mahasiswa Program  Studi  Akuntansi  dan  Manajeman  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Muhammadiyah Palembang.
Kata Kunci : Kecurangan Akademik, Tekanan, Kesempatan, Pembenaran

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  is  to  understand  the  phenomenon  of  academic  fraudulent  behavior  by students  from  the  Faculty  of  Economics  and  Business,  University  of  Muhammadiyah  Palembang based  on  the  fraud  triangle  perspective.  This  research  is  an  associative  study.  The  data  used  are primary  data  obtained  through  distributing  questionnaires  to  students,  with  the  sampling  technique using  random  sampling,  totaling  315  students  of  the  Accounting  and  Management  Study  Program, Faculty  of  Economics  and  Business,  University  of  Muhammadiyah  Palembang.  The  method  of  data analysis  in  this  study  is  quantitative  analysis  with  the  analytical  technique  used  is  multiple  linear regression.  The  results  showed  that  together  the  variables  of  pressure,  opportunity,  and  j Rationalization  had  a  significant  and  significant  effect  on  academic  fraudulent.  Likewise,  the  partial test  results  show  that  the  pressure  and  opportunity  variables  have  a  significant  effect  on  academic fraudulent  while  the  Rationalization  variable  has  no  significant  effect  on  academic  fraudulent  to students  of  the  Accounting  and  Management  Study  Program,  Faculty  of  Economics  and  Business, University of Muhammadiyah Palembang.
Keywords: Academic Fraud, Pressure, Opportunity, Rationalization

## A. PENDAHULUAN
Kecurangan (Fraud) merupakan  upaya  yang  dilakukan  untuk mengelabui  sistem  pengendalian.  Perilaku  kecurangan  akademik  tentu akan  mencoreng  dunia  pendidikan sehingga  tidak  layak  untuk  dibanggakan, karena  baik  pelajar  maupun  mahasiswa  akan  lebih  bermoral,  apabila mereka lebih fokus pada prosesnya untuk memperoleh hasil yang maksimal bukan  sekedar  fokus  pada  hasil  yang  diinginkan.  (McCabe  et  al.,  2001), kecurangan akademik bukanlah hal baru dalam dunia pendidikan, kasus kecurangan
https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Ekonomika/index palembang.ac.id/index.php/Ekonomika/index
akademik pertama kali diteliti oleh Bowers (1964) di Amerika Serikat yang mencakup 99  Perguruan  Tinggi    dengan  jumlah  responden  yang  diteliti  kurang  lebih  5.000 mahasiswa.  Hasil  penelitian  menyatakan  bahwa  75  persen  dari  mahasiswa  pernah malakukan  lebih  dari  satu  tindakan  kecurangan  akademik  dengan  jumlah  yang bervariasi.  kecurangan  akademik  seringkali  ditemukan  dalam  dunia pendidikan atau akademisi, seperti yang sering dilakukan oleh mahasiswa dengan melakukan tindakan yang tidak jujur untuk memperoleh nilai yang memuaskan (Intan Irawati, 2008),
Kecurangan  Akademik  ( academic  fraud )  terjadi  akibat  adanya  faktor personal  yaitu  moral  yang  dimiliki  seseorang  dan  faktor  situasional misalnya kondisi lingkungan sekitar serta pengaruh perilaku teman-teman yang sudah terbiasa berperilaku curang dalam hal akademik, situasi inilah yang  menjadi  pemicu  seseorang  melakukan  kecurangan  akademik. Terjadinya  kecurangan  disertai  oleh  tiga  dimensi  yaitu,  tekanan  ( pressure), peluang (opportunity) ,  dan  pembenaran ( rationalization) yang  dikenal fraud triangle. pressure yaitu ketika seseorang berada pada situasi dan kondisi dimana kecurangan memang  perlu  untuk  dilakukan,  artinya    meningkatnyaa  tekanan  akademik  yang dirasakan  seseorang  akan  memicu  terjadinya  praktik  kecurangan  akademik dilingkungan  kampus.  Pada  penelitian  ini pressure merupakan  tekanan  yang dirasakan  mahasiswa  sehingga  timbul  perilaku  untuk fraud  academic .  Selain pressure ,  faktor  lain  yang  menjadi  penyebab  kecurangan  akademik  yaitu  adanya peluang dan rasionalisasi.  Situasi dan kondisi yang lemah  membuka  Peluang untuk terjadinya  tindak  kecurangan.  Rasionalisasi  diartikan  sebagai  suatu  perilaku  yang membenarkan  sikap  diri  sendiri  atau  membenarkan  alasan  yang  salah  (Marshall  B. Romney, 2018)
(Zaini  et  al.,  2016)  mengatakan  bahwa  jika  mahasiswa  semasa  mengenyam pendidikan  di  perguruan  tinggi  selalu  melakukan  tindakan fraud academic,  maka bukan tidak mungkin ketika memasuki dunia kerja juga akan melakukan kecurangan. Artinya  Selama    mahasiswa  menuntut    ilmu    di  perguruan  tinggi,  maka mahasiswa tidak terlepas  dari tugas  perkuliahan  yang  harus  diselesaikan (Syaiful  Bahri  Djamarah,  2002)  Beberapa  penelitian  tentang  kecurangan akademik  di  perguruan  tinggi  membuktikan  bahwa  sebagian  besar mahasiswa  melakukan  kecurangan  akademik  dalam  menyelesaikan tugas  maupun  ujiannya  hingga  batas  yang  tidak  bisa  ditentukan  (Aaron U. Bolin, 2004);  (King et al., 2009)
Hasil  data  statistik  menunjukkan  fakta  bahwa  tingkat  kecurangan akademik  tingkat  perguruan  tinggi  cukup  mengkhawatirkan,  meskipun hasilnya bervariasi.
Pada  tahun  2012,  sejumlah  125  mahasiswa  Harvard  University  dilaporkan saling  memberikan  contekan  saat  melaksanakan  ujian  akhir  dan civitas  academic membenarkan  adanya  keterlibatan  mahasiswa  dalam  melakukan fraud  academic, sekitar 60 mahasiswa dari Harvard University di Amerika Serikat tersebut di skorsing oleh pihak universitas, (DetikNews, 2013)
Penelitian  terhadulu  dilakukan  oleh  (Fitriana  &  Baridwan,  2018),  (Purnamasari &  Irianto,  2013)  dan  (Sihombing  &  Budiartha,  2020)    membuktikan  bahwa  hasil  uji secara  bersama-sama  variabel  tekanan  ( pressure), peluang (opportunity) ,  dan pembenaran  ( rationalization) memberikan  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap fraud academic .
Survey pendahuluan  terhadap mahasiswa Akuntansi dan Manajeman Fakultas Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Muhammadiyah  Palembang  terkait  kecurangan akademik  yang  sering  dilakukan  menunjukkan  persentase  hasil  sebagai  berikut:  1) Pada  saat  ujian  membuka  contekan    60%,  2)  memberikan  jawaban  ujian  kepada teman yang lain 48%, 3) pada saat ujian  menyalin jawaban teman terdekat 56%, 4) membuka alat elektronik (Handphone) untuk mencari jawaban 44% 5) menggunakan simbol  atau  kode  tertentu  untuk  saling  kerja  sama  dengan  teman  40%  dan,  6) memodifikasi  jawaban  dari  teman  44%.  Berdasarkan  besaran  persentase  hasil tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  masih  terdapat  beberapa  tindakan  kecurangan akademik yang dilakukan oleh mahasiswa Program Studi Akuntansi dan Manajeman Fakultas Ekonomi dan Bisnis  Universitas Muhammadiyah Palembang.
Berdasarkan uraian fenomena diatas, penelitian ini bertujuan untuk mengatahui Pengaruh  perilaku  kecurangan akademik  ditinjau  dari  Dimensi Fraud  Triangle (studi kasus  pada  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas    Muhammadiyah Palembang)

## B. KAJIAN TEORI

## 1. Fraud Akademik
(Murdock,  2007) Fraud  Academic  yaitu aktivitas  menggunakan  perlengkapan berupa  materi  maupun  alat  bantu  yang  tidak  dapat  dipergunakan  dalam menyelesaikan  aktivitas  akademik  seperti  tugas  atau  ujian  yang  dapat mempengaruhi  penilaian.  Kecurangan  akademik  dapat  dipengaruhi  oleh  yaitu self- effcacy, perkembangan moral, dan religi. (Rizki,  2009) Fraud  Academic juga  didefinisikan  sebagai  sikap mahasiswa  yang  penuh  kesadaran  melanggar  peraturan  yang  telah ditetapkan dalam mengerjakan soal ujian dan tugas  yang diberikan, serta membantu  teman-tamannya  yang  lain  dalam  menyelesaikan  tugas  atau ujian melalui cara yang salah.
Menurut  (Sagoro,  2013)  terdapat  lima  katagori  kecurangan  akademik,  antara lain:
a. Plagiasi,  yaitu  penggunaan  kalimat  atau  pendapat  orang  lain  tanpa menyebutkan  nama  sumber  tersebut.  Pada  saat  menyelesaikan  laporan, menyusun  makalah  yang  bersumber  dari  internet,  majalah,  koran,  dll,  maka perlu  ditambahkan  tanda  kutip  ketika  menggunakan  kalimat  atau  pendapat sumber lain.
b. Memalsukan data, seperti data ilmiah palsu atau fiktif
c. Menggandakan tugas karya ilmiah yang sama untuk kelas yang berbeda.
d. Mencontek diwaktu ujian
e. Kerja sama yang salah.

## 2. Fraud Triangle Theory
Ketika  melakukan  penipuan  atau  kecutarangan,  ada  tiga  kondisi  yang  terjadi, yaitu pressure, opportunity , dan rationalization (Marshall B. Romney, 2018) Pendiri Association  of  Certified  Fraud  Examiner (ACFE),  Dr.Donald  Cressy menyatakan Dalam teori fraud triangel dipengaruhi oleh tiga dimensi yaitu pressure, Opportunity , dan rationalization (Arum Ardianingsih, 2018)

## a. Tekanan ( pressure)
Tekanan merupakan keinginan untuk melakukan tindakan menyimpang ( fraud) . (Arum  Ardianingsih,  2018)  Tekanan  terjadi  karena  adanya  dorongan  atau  motivasi seseorang  untuk  melakukan  penipuan.  Ada  beberapa  penyebab  seseorang melakukan fraud karena tekanan yaitu (Marshall B. Romney, 2018):
1)  Tekanan  keuangan,  sering  kali  memotivasi  seseorang  untuk  melakukan kecurangan. seseorang yang mengalami tekanan tidak dapat membagi tekanan yang  dirasakan  kepasa  orang  lain,sehingga  meyakini  salah    jalan  keluar  dari situasi yang sulit tersebut adalah dengan melakukan kecurangan.
2)  Emosional,  dimotivasi  oleh  ketamakan  yang  menyebabkan  mereka  percaya bahwa mereka tidak pernah merasakan cukup atas apa yang sudah dimiliki.
3)  Gaya hidup, seperti kebiasaan berjudi, ketergantungan obat serta alkohol
Biasanya    tekanan (presure) timbul  akibat  kondisi  keuangan (finansial)  yang bermasalah, namun  ada    juga  dikarenakan motif  lain  seperti  keserakahan  sehingga menggelapkan    dana  entitas,  dikarenakan presure keuangan  yang  menghimpit, sehingga  pelakunya  yang  tidak  dapat  menceritakan  kondisinya  dengan  orang  lain hingga terdesak untuk melakukan kecutangan (Priantara, 2013)
Berdasarkan  beberapa  teori  diatas,  dapat  ditarik  kesimpulan  yakni  tekanan dapat diartikan sebagai dorongan yang kuat yang muncul dari dalam diri mahasiswa maupun  akibat  pergaulan  dilingkungan  sekitar  .indikator  yang  digunakan  pada penelitian ini yaitu:
1) Tekanan lingkungan akademik
2) Tekanan dari orang lain
3) Tekanan waktu
4) Tekanan keuangan
5) Tekanan tuntutan akademik berupa tugas yang harus diselesaikan

## b. Kesempatan ( opportunity)
Kesempatan  yaitu  keadaan  personal    seseorang  yang  mempunyai  indikasi untuk  melakukan  kecurangan  yang  didorong  oleh  situasi  dan  kondisi  tertentu. (Marshall B. Romney, 2018)
Kesempatan  muncul  akibat  sanksi  yang  lemah,  tidak  berfungsinya  sistem pengendalian intern (SPI) dalam mendeteksi dan mencegah terjandinya kecurangan serta penilaian kualitas kinerja yang buruk (Arum Ardianingsih, 2018)
Kesempatan (Opportunity) muncul  karena  pelaku fraud mempercayai  bahwa tindakan fraud yang  mereka  lakukan  tidak  akan  diketahui  atau  terdeteksi. Kondisi inilah yang dijadikan peluang bagi para pelaku untuk melakukan kecurangan ( fraud ). Peluang  atau  kesempatan  seorang  berbuat  kecurangan  dipengaruhi  oleh  2  faktor, yaitu: (Priantara, 2013).
1) Lemahnya  Sistem  pengendalian  intern  (SPI),  ketidakefektifan  sistem pengendalian intern  dikarenakan  pemilik  perusahaan  atau atasan  memberikan kepercayaan penuh kepada pelaku fraud
2) Penerapan good  corporate  governance yang  tidak  baik  seperti  tidak  adanya komitmen  organisasi,  kurangnya  contoh  suri  tauladan  yang  baik  dari top managemen sampai ke lower managemen , sikap manajemen yang tidak peduli, acuh,  apatis  dan  tidak  berhasil  mendisiplinkan  atau  memberikan  sanksi  yang tegas kepada para pelaku fraud.
Pada  penelitian  ini  indikator  Kesempatan (Opportunity) yaitu:  (Nurkhin  & Fachrurrozie, 2018)
a) kurangnya pengawasan saat ujian b)  kurangnya ketegasan sanksi yang diberikan

## c. Pembenaran ( rationalization)
Pembenaran ( rationalization) yaitu suatu sikap seseorang yang membela atau  membenarkan  perilakunya  sendiri  meskipun  yang  dilakukannya  adalah sebuah  kesalahan.  (W.  Steve  Albrecht,  2009).  Pembenaran  ( rationalization) ini menjadikan para pelaku fraud menjustifikasi perilaku ilegal yang dilakukan. seperti yang  ditunjukan  dimensi Fraud  Triangel ,  rasionalisasi  misalnya “yang  saya  ambil hanya  utang  mereka  terhadap  saya ”,  sikap  misalnya  “aturan  berlaku  untuk  orang lain,  bukan saya”,  integritas  personal  yang  rendah  misalnya  “menjadi  pribadi  yang jujur  itu  tidak  penting,  yang  terpenting  adalah  mendapatkan  yang  saya  inginkan ”. artinya,  pelaku fraud merasionalisasikan  ketidakjujuran,  dimana  kejujuran  dan integritas itu tidak perlukan.
Pembenaran  diartikan  sebagai  perilaku  mencari-cari    alasan  bahwa  tindakan yang  mereka  dilakukan  itu  adalah    benar  dan  sudah  terbiasa  di  masyarakat  (Arum Ardianingsih,  2018).  Menurut  (Ardianingsih,  2018:80).  Pembenaran  merupakan dimensi fraud triangle yang tidak mudah diukur. Karena pelaku yang sudah terbiasa dengan  ketidakjujuran,  akan  lebih  mudah  merasionalisaiskan fraud, namun  pelaku yang  memiliki  moral  yang  lebih  baik,  mungkin  akan  sulit  melakukannya.  (Priantara, 2013).  Pada  penelitian  ini  rasionalisasi  merupakan  alasan  bagi  mahasiswa  merasa bahwa  tindakan  kecurangan  akademik  yang  mereka  dilakukan  adalah  benar. Mahasiswa  menilai  rasionalisasi  pantas  dilakukan  karena  mereka  merasa  adanya persaingan,  yang  menyebabkan  mahasiswa  melakukan  kecurangan  akademik (Nurkhin & Fachrurrozie, 2018)
a) Mahasiswa menganggap bahwa dengan melakukan kecurangan akdemik tidak akan merugikan siapapun
b) Mahasiswa  beranggapan bahwa fraud academic  adalah hal  yang  sudah  biasa dilakukan.
c) Solidaritas terhadap teman.

## C. METODE PENELITIAN
Lokasi  penelitian  ini  pada  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Muhammaditah  Palembang  yang  beralamat  di  Jl.  Jendral  Ahmad  Yani  13  Ulu Palembang,  Sumatera  Selatan  30263.  Jenis  penelitian  ini  yaitu  penelitian  asosiatif. Definisi Operasionalisasi Variabel pada penelitian ini yaitu Tekanan (X1) merupakan hasrat  atau  motivasi  seseorang  untuk  bertindak  curang  ( fraud) .  Kesempatan  (X2) Merupakan  keadaan  serta  kemampuan  personal  seseorang  untuk  berbuat  tindak kecurangan.  Pembenaran  (X3)  merupakan  merupakan  bentuk  justifikasi  tindakan ilegal seseorang, dengan kata lain, pelaku fraud merasionalisasikan bahwa kejujuran itu tidak diperlukankan, karena pelaku fraud meyakini bahwa kejujuran dan integritas tidaklah  penting  dibandingkan  dengan tujuan  yang ingin  mereka  capai.  Kecurangan Akademik  (Y)  merupakan  aktivitas  menggunakan  perlengkapan  berupa  materi maupun  alat  bantu  yang  tidak  dapat  dipergunakan  dalam  menyelesaikan  aktivitas akademik seperti tugas atau ujian yang dapat mempengaruhi penilaian
Populasi  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  mahasiswa  Program  Studi Akuntansi dan Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah
Palembang  angkatan  2017  dan  2018  yang  berjumlah  1.499  mahasiswa.  Teknik penentuan  sample  menggunakan  yaitu Probability  sampling dengan  menggunakan rumus  Slovin,  sehingga  sample  penelitian  yang  diperoleh  berjumlah  315  orang mahasiswa.
Penggunaan data  pada  penelitian ini  yaitu data  primer  berupa  kuesioner  yang dibagikan  kepada  responden  yaitu  mahasiswa  dan  data  sekunder  berupa  data jumlah  mahasiswa  Program  Studi  Akuntansi  dan  Manajemen.  Penelitian  ini nggunakan  analisis  data  kuantitatif.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  yaitu analisis  regresi  linier  berganda  yang  dibantu  oleh statistical  program  for  specience (SPSS).  Sebelum  melakukan  analisis,  terlebih  dahulu  dilakukan  uji  validitas,  uji reliabilitas.
Selanjutnya uji asumsi klasik yang terdiri dari uji normalitas, uji multikolinearitas dan  uji  heteroskedastisitas.  Dilanjutkan  dengan  melakukan  analisis  data  yaitu analisis  regresi  linier  berganda,  analisis  koefisien  determinasi  dan  yang  terakhir melakukan pengujian hipotesis yaitu uji F (uji simultan) dan uji t (uji parsial)

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Uji Asumsi Klasik
a. Uji Normalitas
Uji  normalitas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  data  yang  dimiliki berdistribusi  normal  atau  tidak  sehingga  layak  digunakan  dalam  pengujian selanjutnya.  Hasil  uji  Normalitas  dengan  program  SPSS  versi  22  terlihat  pada gambar dibawah ini:
Berdasarkan  gambar  grafik  Normal  P-P  Plot  diatas  terlihat  bahwa  pola  grafik normal,  dimana  titik  yang  menyebar  mengikuti  arah  garis  diagonal.  Hal  ini menunjukan  bahwa  model  regresi  layak  dipakai  dalam  penelitian  ini  karena memenuhi asumsi normalitas.
b. Uji Multikolinieritas
Uji  multikolinieritas  bertujuan  untuk  menguji  apakah  pada  model  regresi ditemukan korelasi antar variabel bebas. Hasil Uji multikolinieritas dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Berdasarkan hasil uji multikolinieritas  Nilai tolerance setiap variabel lebih besar 0,10 dan nilai VIF lebih kecil 10,0 maka dapat disimpulkan bahwa pada penelitian ini tidak terjadi multikolinearitas antar variabel bebas.

## c. Uji Heteroskedastisitas
Uji  heteroskedastisitas  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  dalam  model regresi  terjadi  ketidaksamaan  varians  dari  residual  suatu  pengamatan  ke pengamatan lain. Hasil uji heteroskedastisitas terlihat pada table dibawah ini:
Berdasarkan hasil uji heteroskedastisitas melalui uji glejser, dapat dilihat bahwa nilai  signifikan  pada  masing-masing  variabel  bernilai  0,280  (X1),  0,510(X2)  dan 0,479(X3)  >  0,05.  hal  ini  menunjukan  bahwa  dalam  penelitian  ini  tidak  terjadi gangguan heteroskedastisitas.

## 2. Uji Analisis Data
a. Uji regresi Linear Berganda
Analisis regresi linear berganda bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan  pengaruh  antara  variabel  bebas  yang  lebih  dari  satu  dengan  variabel terikat.
Berdasarkan  tabel  di  atas  diperoleh  hasil  konstanta  sebesar  25,975,  variabel Tekanan  (X1),  sebesar  0,386.  Variabel  Kesempatan  (X2),  sebesar  0,320  dan variabel  Rasional  (X3),  sebesar  0,024.  Maka  dapat  dirumuskan  persamaan  regresi linear berganda sebagai berikut:

## Y = α + β1X1 + β2X2 + β3X3 + e Y = 25.975 + 0.386 X1 + 0.320 X2 + 0.024 X3 + e
Berdasarkan  persamaan  regresi  linear  berganda  yang  terbentuk,  dapat diinterprsentasikan sebagai berikut:
1) Nilai  (α)  sebesar  25,975  artinya  jika  variabel  Tekanan,  Kesempatan  dan Pembenaran    tidak  terjadi  perubahan  atau  bernilai  0,  maka  variabel Kecurangan Akademik (Y) memiliki nilai sebesar 25,975
2) Nilai  koefisien  regresi  Tekanan  sebesar  0,386  artinya  jika  variabel  Tekanan meningkat  sebesar  satu  persen  sedangkan  variabel  independen  lain  nilainya konstan  maka  Kecurangan  Akademik  akan  mengalami  peningkatan  sebesar 0,386.  begitupun  sebaliknya  jika  jika  Tekanan  menurun  sebesar  satu  persen sedangkan variabel independen lain nilainya konstan maka tingkat Kecurangan Akademik akan menurun sebesar 0,386
3) Nilai  koefisien  regresi  Kesempatan  sebesar  0.320 artinya  jika  variabel Kesempatan  meningkat  sebesar  satu  persen  sedangkan  variabel  independen lain  nilainya  konstan  maka  tindakan  Kecurangan  Akademik  akan  mengalami peningkatan  sebesar  0.320.  Begitupun  sebaliknya,  jika  Kesempatan  menurun sebesar  satu  persen  sedangkan  variabel  independen  lain  nilainya  konstan maka tingkat Kecurangan Akademik mengalami penurunan sebesar 0.320.
4) Nilai koefisien regresi  Pembenaran sebesar 0.024 artinya jika variabel variabel Pembenaran  meningkat  sebesar  satu  persen  sedangkan  variabel  lainnya nilainya  konstan,  maka  tingkat  Kecurangan  Akademik  akan  mengalami peningkatan  sebesar  0.024.  Begitupun  sebaliknya,  jika  Rasional  menurun sebesar  satu  satuan  sedangkan  variabel  independen  lain  nilainya  konstan maka tingkat Kecurangan Akademik mengalami penurunan sebesar 0.024.

## b. Uji Koefisien Determinasi
Berdasarkan  table  diatas,  hasil  uji  koefisien  determinasi  dapat  dilihat  bahwa nilai  Adjusted R  Square dalam  model  regresi  sebesar  0,636.  Hasil  ini  menunjukan bahwa  kecurangan  akademik  dipengaruhi  oleh  variabel  tekanan,  kesempatan,  dan pembenaran    sebesar  63,6%  sedangkan  sisanya  sebesar  36,4%  dipengaruhi  oleh variabel lain diluar model penelitian.

## 3. Uji Hipotesis
a. Uji Secara Bersama (Uji F)
Uji  F  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  variabel  Tekanan, Kesempatan  dan Pembenaran  berpengaruh  terhadap  Kecurangan  Akademik  secara  bersama-sama. Berikut hasil uji hipotesis penelitian seperti pada table dibawah ini:
Berdasarkan table diatas menunjukkan bahwa Nilai F hitung > F tabel yaitu 136,033 >  2,644  dengan  signifikan  0,000  <  0,05  maka  H 0 ditolak  dan  H a diterma.  Hasil  ini menyatakan bahwa variabel Tekanan (X1), Kesempatan (X2) dan Pembenaran (X3) berpengaruh dan  signifikan terhadap Kecurangan Akademik (Y).

## b. Uji Partial (Uji t)
Uji  t  dimaksudkan  untuk  menguji  variabel-variabel  bebas  yaitu  Tekanan, Kesempatan  dan  Pembenaran  secara  sendiri-sendiri  terhadap  variabel  terikat  yaitu Kecurangan Akademik dengan hasil sebagai berikut:

## H2.a  Tekanan berpengaruh terhadap perilaku kecurangan akademik.
Hasil  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa  nilai  t hitung variabel  Tekanan  sebesar 4,810  >  t tabel 1,651  dengan  signifikansi  0,000  <  0,05.  Hal  ini  menunjukan  bahwa Tekanan berpengaruh dan signifikan terhadap Kecurangan Akademik.

## H2.b Kesempatan Berpengaruh terhadap kecurangan Akademik
Hasil  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa  nilai  t hitung variabel  Kesempatan  sebesar 3,485  >  t tabel 1,651  dengan  signifikansi  0,001  <  0,05.  Hal  ini  menunjukan  bahwa Kesempatan berpengaruh dan signifikan terhadap Kecurangan Akademik.

## H2.c Pembenaran Berpengaruh terhadap Kecurangan Akademik
Hasil  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa  nilai  t hitung variabel  Rasional  sebesar 0,294  <  t tabel 1,651  dengan  signifikansi  0,769  >  0,05.  Hal  ini  menunjukan  bahwa Pembenaran tidak berpengaruh dan tidak signifikan terhadap Kecurangan Akademik.

## Pengaruh  Tekanan,  Kesempatan,  dan  Pembenaran  terhadap  Kecurangan Akademik
Berdasrkan  hasil  pengujian  hipotesis  secara  simultan  menunjukkan  bahwa Variabel  Tekanan(X1),  Kesempatan  (X2),  dan  Pembenaran  (X3)  berpengaruh  dan signifikan  terhadap  variabel  Kecurangan  Akademik  (Y)  pada  mahasiswa  Program Studi  Akuntansi  dan  Manajemen  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Muhammadiyah Palembang.
Seseorang  yang  merasakan  tekanan,  kesempatan,  dan  pembenaran  di  dalam dirinya  memiliki  kecenderung  melakukan  tindakan  Penipuan.  Kondisi  tersebut  juga ditemukan  pada  lingkungan  perguruan  tingggi  yang  menimbulkan  perilaku kecurangan akademik. Seperti halnya pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas  Muhammadyah  Palembang,  selain  faktor  lingkungan  sekitar,  mereka juga  dituntut  untuk  memperoleh  nilai  yang  bagus,sehingga  menjadi  tekanan tersendiri bagi mereka. Disaat yang bersamaan kurangnya pengawasan dosen pada saat  ujain  serta  anggapan  mahasiswa  bahwa  menyontek  atau  membuka  catatan pada saat ujian merupakan hal yang wajar. jika mahasiswa berada pada situasi dan kondisi  tersebut  maka  sangat  mungkin  mahasiswa  untuk  melakukan  tindakan kecurangan akademik tanpa ada keraguan dan rasa takut untuk melakukannya.
Hasil penelitian  ini sejalan dengan konsep yang dikemukakan oleh (W. Steve Albrecht,  2009)  Menyatakan  bahwa  Tekanan  ( preasure) merupakan
suatu  kondisi  dimana  tindakan  kecurangan  dirasa  perlu  untuk  dilakukan, karena  semakin  tinggi  tekanan  ( preasure) yang  dirasakan,  akan  semakin meningkatkan  tindakan fraud .  Teori  ini  diperkuat  dengan  hasil  penelitian (McCabe  et  al.,  2001)  membuktikan  bahwa  tekanan untuk  memperoleh Indeks  Prestasi  Kumulatif  (IPK)  yang  tinggi  (meskipun  tekanan  tersebut timbul  dari  dalam  dirinya  sendiri  maupun  faktor  lingkungan),  akan mempengaruhi mahasiswa tersebut untuk melakukan fraud academic. fraud  academic juga  didorong  oleh  adanya  Kesempatan,  menurut (W.  Steve  Albrecht,  2009)  Kesempatan  yaitu  suatu  keadaan  ketika seseorang  mempunyai  kesempatan  untuk  melakukan fraud yang  tidak akan  terdeteksi.  Konsep  ini  ditunjang  hasil  peneltian  yang  dilakukan  oleh (Becker,D.Connolly,J.Lentz,P.&  Morrison,  2006)  penelitian  melibatkan 598  mahasiswa  bisnis  di Midwestern  University, dimana hasil  penelitian meyakini  bahwa  antara  kecurangan  akademik  dengan  peluang  atau kesempatan  memiliki  hubungan  secara  lansung.  Hal  ini  didasari  oleh semakin  meningkatnya  kesempatan  yang  diterima  mahasiswa,  maka peluang terjadinya kecurangan akademik semakin besar. Peluang itu ada ketika  dosen  dengan  sadar  mengabaikan  atau  membiarkan  terjadinya kecurangan  selama  ujian  atau  antara  dosen  dengan  ahasiswa  tidak membuat aturan atau perjanjian mengenai  plagiarisme.
Salain  Tekanan  dan  Kesempatan,  Kecurangan  Akademik  juga dipengaruhi oleh Pembenaran ( Rationalization) yang merupakan pembenaran  atas  diri  sendiri  atau  memberikan  pembenaran  atas  suatu perilaku  yang  salah  (W.  Steve  Albrecht,  2009)  Teori  ini  didukung  oleh hasil  penelitian  yang  dilakukan (Williams,  Melanie.Hosek,  2008) berpendapat bahwa ketidakjujuran yang dilakukan mahasiswa merupakan sikap rasionalisasi  mahasiswa  terhadap  tindak  kecurangan  Akademik  yang mereka lakukan.
Hasil  penelitian  diatas  diperkuat  oleh  hasil  penelitan  (Fitriana  &  Baridwan, 2018)  yang  membuktikan  bahwa  secara  bersama-sama  tekanan,  kesempatan,  dan pembenaran  berpengaruh  terhadap  kecurangan  akademik  pada  mahasiswa akuntansi  program  S1  Universitas  Pendidikan  Ganesha.  Diperkuat  hasil  penelitian (Saidina,  D.  A.  Nurhidayati,  H.  &  Mawardi,  2017)  bahwa  secara  bersama-sama Pressure,  Opportunity,  Rationalization memberikan  pengaruh  yang  signifikan terhadap fraud academic mahasiswa akuntansi Universitas Islam Malang.

## Pengaruh Tekanan Terhadap Kecurangan Akademik
Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  variabel  Tekanan  (X1)  berpengaruh  dan signifikan terhadap perilaku Kecurangan Akademik (Y). Hasil ini membuktikan bahwa tekanan  memberikan  pengaruh  terhadap  tindakan fraud  academic . Seseorang  dapat  melakukan fraud akibat  adanya  dorongan  yang  timbul dari  diri  sendiri  maupun  dari  lingkungan  sekitar.  Mahasiswa  Program Studi Akuntansi dan Manajeman Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah  Palembang  juga  dapat  memperoleh  tekanan  yang berasal  dari orang tua untuk memperoleh Indeks Prestasi (IP) yang tinggi sebagai  syarat  untuk  mencari  pekerjaan,  dengan  kata  lain  semakin meningkatnya  tekanan  yang  dirasakan  mahasiswa,  maka  kemungkinan besar  mahasiswa  melakukan tindakan fraud  academic selama  menempuh pendidikan di Perguruan Tinggi juga semakin besar.
Sejalan  dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh  (Priantara,  2013)  Tekanan merupakan  hasrat  atau  keinginan  dari  dalam  diri  seseorang  untuk  berperilaku curang.  Biasanya  tekanan  muncul  akibat  keserakahan.  Penelitian  terdahulu (Purnamasari  &  Irianto,  2013)  melakukan  penelitian  dengan  melibatkan  228 mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Brawijaya  angkatan  2010  dan 2013, berpendapat bahwa tekanan memberikan pengaruh terhadap fraud academic . Hasil penelitian ini Diperkuat (Zaini et al., 2016) yang membuktikan bahwa pengaruh tekanan terhadap kecurangan akademik terdapat hubungan yang positif. Mahasiswa yang memiliki tekanan internal berupa kurangnya  pemahaman  mahasiswa terhadap materi  ujian,  tekanan  eksternal  berupa  durasi  waktu  ujian,  tingkat  kesulitan  soal ujian,  serta  tuntutan  dari  orang  tua,  menimbulkan  kecenderungan  melakukan kecurangan kademik.

## Pengaruh Kesempatan Terhadap Kecurangan Akademik
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  variabel  kesempatan  (X1)  berpengaruh dan  signifikan  terhadap  Kecurangan  Akademik  (Y).  Hasil  ini  membuktikan  bahwa mahasiswa  Program  Studi  Akuntansi  dan  Manajeman  Fakultas  Ekonomi dan  Bisnis Universitas Muhammadiyah Palembang  yang memiliki kesempatan  dikarenakan  kurangnya  pengawasan  dosen  dan  kurangnya  ketegasan dalam  pemberian  sanksi  yang  membuat  mahasiswa  memiliki  kesempatan  untuk melakukan  kecurangan  akademik.  Hasil  ini  sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan oleh  (W.  Steve  Albrecht,  2009)  bahwa  Semakin  tingginya  kesempatan ( opportunity ) yang diperoleh, maka peluang perilaku kecurangan akademik yang terjadi semakin besar.
Menurut  (Marshall  B.  Romney,  2018)  Kesempatan  yaitu  suatu  keadaan  ketika seseorang  secara  personal  mampu  untuk  melakukan  prilaku fraud .  Mahasiswa melakukan  kecurangan  karena  terbukanya  peluang  dan  mahasiswa  mengambil kesempatan itu untuk melakukannya.
Penelitian  sebelumnya  (Purnamasari  &  Irianto,  2013)  menyatakan  bahwa Kesempatan  berpengaruh  dan  signifikan  terhadap fraud  academic .  Adanya kesempatan  yang  muncul  akan  mempengaruhi  mahasiswa  melakukan  tindakan fraud academic di bangku perkuliahan. Hasil ini didukung oleh  penelitian (Santoso & Adam,  2012)  dan  (Widianto,  Andri  &  Priatnasari,  2017)menunjukkan  bahwa kesempatan  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap fraud  academic mahasiswa. Namun  Hasil  penelitian  ini  bertolak  belakang  dengan  penelitian  (Zaini  et  al.,  2016) dan  (Nurkhin  &  Fachrurrozie,  2018)  yang  menyatakan  bahwa  Kesempatan  tidak memberikan  pengaruh  terhadap fraud  academic yang  dilakukan  mahasiswa, dikarenakan  sebelumnya  telah  disepakati  peraturan  atau  perjanjian  bahwa  ujian diawasi  secara  ketat  serta  mahasiswa  takut  dengan  sanksi  yang  diberikan  dosen yaitu nilai E jika ketahuan melakukan fraud academic

## Pengaruh Pembenaran Terhadap Kecurangan Akademik
Hasil  uji  hipotesis  diketahui  bahwa  variabel  Pembenaran  (X3)  tidak berpengaruh  terhadap  kecurangan  akademik  pada  mahasiswa  Program  Studi Akuntansi  dan  Manajeman  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Muhammadiyah  Palembang.  Rasionalisasi  terjadi  karena  mahasiswa  mencari pembenaran atas kecurangan yang dilakukan, karena mereka meyakini atau merasa bahwa  apa  yang  mereka  lakukan  bukanlah  sebuah fraud melainkan  memang  hak mereka untuk melakukannya, bahkan mereka merasa bahwa telah berjasa atas apa
yg  mereka lakukan. Rasionalisasi diartikan sebagai suatu  sikap mencari-cari alasan bahwa  apa  yang  mereka  lakukan  adalah  benar  dan  sudah  menjadi  hal  yang  biasa ditengah masyarakat (Arum Ardianingsih, 2018)
(Zaini et al., 2016) melakukan penelitian yang membuktikan bahwa kecurangan akademik  tidak  dipengaruhi  oleh  Rasionalisasi.  Sejalan  dengan  penelitian  tersebut, menurut (Widianingsih, 2013) yang menunjukkan bahwa  mahasiswa  menyadari dan merasa  bersalah  ketika  melakukan fraud  academic ,  seperti  mencontek  jawaban teman  ketika  ujian,  melakukan  plagiarisme  tugas  teman,  dan  pada  saat  ujian memberikan  contekan  pada  teman-teman  yang  lain,  membuka  materi  perkuliahan melalui  media  elektronik  ( Handphone) ketika  ujian,serta googling jawaban  melalui internet.  Namun  berbeda  dengan  hasil  penelitian  (Williams,  Melanie.Hosek, 2008)  yang  menyatakan  bahwa  kecurangan  akademik  dipengaruhi  oleh pembenaran  ( rationalization) , hasil ini mengindikasikan  bahwa  sikap  rasionalisasi mahasiswa  mencerminkan  perilaku  ketidakjujuran  mahasiswa  terhadap keputusan mereka melakukan fraud academic.

## E. KESIMPULAN DAN SARAN

## 1) Kesimpulan
Berdasarkan  penjelasan  hasil  pembahasan  diatas  maka  dapat  ditarik kesimpulkan sebagai berikut:
a. Tekanan,  kesempatan,  dan  pembenaran  secara  bersama  menunjukkan pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  perilaku  kecurangan  akademik  pada mahasiswa  Program  Studi  Akuntansi  dan  Manajeman  Fakultas  Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Palembang
b. Tekanan  dan  peluang  memberikan  pengaruh  dan  signifikan  terhadap kecurangan  akademik  pada  mahasiswa  Program  Studi  Akuntansi  dan Manajeman    Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Unversitas  Muhammadiyah Palembang. Hasil ini menunjukkan bahwa  semakin meningkatnya tekanan dan kesempatan  yang  diperoleh  mahasiswa  maka  kecenderungan  mahasiswa untuk melakukan kecurangan akademik semakin besar.
c. Rasionalisasi  tidak  memberikan  pengaruh  signifikan  terhadap  kecurangan akademik  pada  mahasiswa  Program  Studi  Akuntansi  dan  Manajeman Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Unversitas  Muhammadiyah  Palembang.  Hasil ini menunjukan  mahasiswa  meyadari  bahwa    perilaku fraud  academic adalah tidakan yang salah dan tidak patut untuk dilakukan.
2) Saran
Saran  dalam  penelitian  ini  yaitu  Mahasiswa  sebaiknya  belajar  memahami materi  perkuliahan  dengan  baik,  agar  bisa  menyelesaikan  soal  pada  saat  ujian, menyelesaikan tugas sendiri tanpa menyontek dengan teman dan tidak memberikan jawaban kepada orang lain, karena jika seseorang sering melakukan fraud academic ketika kuliah, maka tidak menutup kemungkinan akan memiliki kecenderungan yang sama  pada  saat  bekerja.  Bagi  Dosen  pengajar  sebaiknya  lebih  memperketat pengawasan  pada  saat  ujian,  membuat  peraturan  selama  ujain  berlangsung  dan dosen tetap berada dalam ruang ujian untuk meminimalisir  perilaku fraud academic yang  dilakukan  mahasiswa,  dan  pihak  civitas  akademika  tidak  hanya  membuat peraturan  selama  perkulihan  dan  ketika  ujian  tetapi  harus  memberikan  sanksi  bagi pelaku  yang  melanggarnya.  Bagi  peneliti  berikutnya  bisa  memperluas  sample penelitian dan menggunakan variabel lain yang tidak digunakan dalam penelitian ini seperti Religius, Kemampuan dan Motivasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Aaron  U.  Bolin.  (2004).  Self-Control,  Perceived  Opportunity,  and  Attitudes  as Predictors  of  Academic  Dishonesty. The  Journal  of  Psychology , 138 (2),  101 – 114. https://doi.org/https://doi.org/10.3200/JRLP.138.2.101-114
Arum  Ardianingsih.  (2018). Audit  laporan  keuangan (B.  S.  Fatmawati  (ed.)).  Sinar Grafika Offset.
Becker,  D.Connolly,  J  .  Lentz,  P.&  Morrison,  J.  (2006).  Using  the  Business  Fraud Triangle  to  Predict  Academic  Dishonesty  among  Business  Students. The Academy of Educational Leadership Journal , 10 , 37.
DetikNews.  (2013).  Skandal  Mencontek  Massal,  60  Mahasiswa  Harvard  Kena Skorsing. Detik.Com .https://news.detik.com/internasional/d2159488/skandal- mencontek-massal-60mahasiswa-harvard-kena-skorsing
Fitriana, A., & Baridwan, Z. (2018). Fitriana.pdf .
Intan  Irawati.  (2008).  Budaya  Meyontek  Masih  Merevan  di  Kalangan  Pelajar. Pramukasmpnsaka Just Another WordPress.Com Site , 1.
King, C. G., Guyette, R. W., & Piotrowski, C. (2009). Online exams and cheating: An empirical  analysis  of  business  students’  views. Journal  of  Educators  Online , 6 (1), 1 –11. https://doi.org/10.9743/JEO.2009.1.5
Marshall  B.  Romney.  (2018).  Sistem  Informasi  Akuntansi  Accounting  Information Systems. In Lembaga Informasi:Bandung (Vol. 3, Issue 2).
McCabe,  D.  L.,  Treviño,  L.  K.,  &  Butterfield,  K.  D.  (2001).  Cheating  in  academic institutions:  A  decade  of  research. Ethics  and  Behavior , 11 (3),  219 –232. https://doi.org/10.1207/S15327019EB1103_2
Murdock, E. M. A. and T. B. (Ed.). (2007). No Title . Elsevier Inc. All rights reserved. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/B978-0-12-372541-7.X5000-1
Nurkhin,  A.,  &  Fachrurrozie,  F.  (2018).  Analisis  Pengaruh  Dimensi  Fraud  Diamond terhadap  Perilaku  Kecurangan  Akademik  Mahasiswa  Pendidikan  Akuntansi UNNES. Liabilities (Jurnal Pendidikan Akuntansi) , 1 (1), 1 –12. https://doi.org/10.30596/liabilities.v1i1.2026
Priantara, D. (2013). Fraud Auditing & Investigation (1st ed.). Mitra Wacana Media.
Purnamasari,  D.,  &  Irianto,  G.  (2013).  Analisis  Pengaruh  Dimensi  Fraud  Triangle Terhadap  Perilaku  Kecurangan  Akademik  Pada  Saat  Ujian  dan  Metode Pencegahannya. Jurnal Ilmiah Mahasiswa FEB Universitas Brawijaya , 2 (2), 1 – 25.
Rizki, S. A. (2009). Hubungan Prokarastinasi Akademis dan Kecurangan Mahasiswa pada Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara . USU Repository.
Sagoro,  E.  (2013).  Pensinergian  Mahasiswa,  Dosen,  Dan  Lembaga  Dalam
Pencegahan  Kecurangan  Akademik  Mahasiswa  Akuntansi. Jurnal  Pendidikan Akuntansi Indonesia , 11 . https://doi.org/10.21831/jpai.v11i2.1691
Saidina,  D.  A.  Nurhidayati,  H.  &  Mawardi,  M.  C.  (2017).  Faktor-faktor  yang mempengaruhi  perilaku  kecurangan  akademik  dalam  perspektif  fraud  triangle pada  mahasiswa  akuntansi  universitas  islam  malang. Jurnal  Riset  Akuntansi , 1 (6), 1 –14. http://riset.unisma.ac.id/index.php/jra/article/view/314
Santoso,  M.  H.,  &  Adam,  H.  (2012).  Analisis  perilaku  kecurangan  akademik  pada mahasiswa  akuntansi  dengan  menggunakan konsep  fraud  triangle (studi  pada mahasiswa  S1  akuntansi  Kota  Malang). Jurnal  Ekonomi  Bisnis , 138 (2),  3 –5. http://garuda.ristekbrin.go.id/documents/detail/189250
Sihombing, M., & Budiartha, I. K. (2020). Analisis Pengaruh Fraud Triangle Terhadap Kecurangan  Akademik  (Academic  Fraud  )  Mahasiswa  Akuntansi  Universitas Udayana.
E-Jurnal Akuntansi , 30 (2), 361.
https://doi.org/10.24843/eja.2020.v30.i02.p07
Syaiful Bahri Djamarah. (2002). Rahasia sukses belajar . Rineka Cipta.
W. Steve Albrecht. (2009). Fraud examination (3rd ed.). Canada South-Western.
Widianingsih,  L.  P.  (2013).  Students  Cheating  Behaviors:  The  Influence  of  Fraud Triangle. Integrative Business & Economics Research , 2 (2), 252 –260.
Widianto,  Andri  &  Priatnasari,  Y.  (2017).  Deteksi  Kecurangan  Akademik  Pada Mahasiswa  D  III  Akuntansi  Politeknik  Harapan  Bersama  Tegal  dengan  Model fraud  Triangle. Jurnal  AKSI  (Akuntansi  Dan  Sistem  Informasi) , 1 ,  29 –37. https://doi.org/10.32486/aksi.v1i1.93
Williams,  Melanie.Hosek,  W.  (2008). STRATEGIES  FOR  REDUCING  ACADEMIC DISHONESTY . 21 , 87. https://doi.org/10.1111/j.1744-1722.2003.tb00326.x
Zaini,  M.,  Carolina,  A.,  &  Setiawan,  A.  R.  (2016).  Analisis  pengaruh  fraud  diamond dan  gone  theory  terhadap  academic  fraud  (Studi  kasus  mahasiswa  akuntansi se-Madura). Simposium  Nasional  Akuntansi  XVIII , 2 ,  Universitas  Sumatera Utara.