## Journal of Classroom Action Research
http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
*Email: suniatriputri@gmail.com
Copyright © 2022, Author et al. This open access article is distributed under a (CC-BY) License

## Pengembangan Buku Cerita Rakyat Sumbawa: “Lalu Dia Lala Jinis” Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sunia Tri Putri 1 , Moh. Irawan Zain 1 , Safruddin 1
1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram, Mataram, Indonesia.

## DOI: 10.29303/jcar.v4i1.1665
Received: 15 Februari, 2022 Revised: 24 April, 2022 Accepted: 23 Mei, 2022
Abstract: This research and development was carried out against the background of the reality on the ground that there  were  no  local  wisdom-based  textbooks,  especially  Sumbawa  folklore,  which  were  in  accordance  with  the competencies to be achieved. In the conditions of people's lives that are experiencing a moral crisis, literature can actually be used as a 'helper' because learning literature besides being able to help students love to read and write, can  also  be  used  as  a  means  to  improve  students'  personalities.  This  study  aims  to  describe  the  validity  of  the Sumbawa  folklore  book  model  "Lalu  Dia  Lala  Jinis",  determine  the  legibility  of  Sumbawa  folklore  books,  and determine  the  feasibility  of  the  Sumabawa  folklore  book  "Lalu  Dia  Lala  Jinis"  in  class  students  at  SDN  Brang Biji.  The  research  method  used  in  the  research  is  research  and  R&D  (Research  and  Development)  with  the ADDIE development model design. The steps for developing the ADDIE model include the stages of Analysis, Design,  Development,  Implementation,  Evaluation.  Data  collection  methods  used  in  the  form  of  questionnaires and  study  documentation.  The  subject  of  this  research  is  the  fifth  grade  students  of  SDN  Brang  Biji,  Sumbawa Regency.  The  validity  test  of  folklore  books  was  carried  out  by  two  media  experts  and  material  experts.  The legibility test of folklore books was carried out by fifth graders at SDN Brang Biji. The results showed that the Sumbawa folklore book "Then Dia Lala Jinis" was feasible and effective to be used as a learning medium, as seen from  the  results  of  media  expert  validation  getting  a  percentage  of  92%,  material  expert  validation  getting  a percentage of 82%, and student responses to the use of the book getting percentage 98%.
Keywords: Folklore book, Then dial a la jinis, Indonesian.
Abstrak: Penelitian  dan  pengembangan  yang  dilakukan  ini  dilatarbelakangi  oleh  adanya  kenyataan  di  lapangan bahwa  belum  tersedianya  buku  ajar  berbasis  kearifan  lokal,  khususnya  cerita  rakyat  Sumbawa,  yang  sesuai dengan  kompetensi  yang  harus  dicapai.  Dalam  kondisi  kehidupan  masyarakat  yang  mengalami  krisis  moral, sebenarnya  sastra  dapat  dijadikan  ‘penolong’  karena  pembelajaran  sastra  selain  dapat  membantu  siswa  gemar membaca  dan  menulis,  juga  dapat  dijadikan  sarana  untuk  meningkatkan  kepribadian  siswa. Penelitian  ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas model buku cerita rakyat Sumbawa “Lalu Dia Lala Jinis”, mengetahui keterbacaan  buku  cerita  rakyat  Sumbawa,  dan  mengetahui  kelayakan  buku  cerita  rakyat  Sumabawa  “Lalu  Dia Lala Jinis” pada siswa kelas SDN Brang Biji. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian yaitu penelitian dan  R&D  ( Research  and  Development )  dengan  desian  model  pengembangan  ADDIE.  Langkah-langkah pengembangan  debgan  model  ADDIE  meliputi  tahapan Analysis , Design , Development , Implementation , Evaluation .  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  berupa  lembar  angket  dan  studi  dokumentasi.  Subjek penelitian  ini  yaitu  siswa  kelas  V  SDN  Brang  Biji  Kabupaten  Sumbawa.  Uji  validitas  buku  cerita  rakyat dilakukan oleh dua ahli media dan ahli materi. Uji keterbacaan buku cerita rakyat dilakukan oleh siswa kelas V SDN Brang Biji . Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku cerita rakyat Sumbawa “Lalu Dia Lala Jinis” layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran, terlihat dari hasil validasi ahli media mendapatkan persentase 92%,  validasi  ahli  materi  mendapatkan  persentase    82%,  dan  respon  peserta  didik  terhadap  penggunaan  buku tersebut mendapatkan persentase 98%.
Kata-kata Kunci: Buku cerita rakyat, Lalu dial ala jinis, Bahasa Indonesia.

## PENDAHULUAN
Guru  masih  jarang  mengembangkan  buku  ajar  yang  berbasis cerita  rakyat.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Rusdyana  dan Kristiana  (2015);  Aprilly,  et  al  (2020)  menyatakan  bahwa  buku cerita rakyat dan lagu daerah jarang dipergunakan karena kurangnya media  pembelajaran  tentang  cerita  rakyat  daerah  sendiri.  Cerita memiliki peran penting untuk menanamkan nilai kebajikan pada diri anak  (Retnaningrum,  2019).  Menurut  Asmaranti,  et  al  (2019) penanaman nilai kebajikan tersebut dapat berlangsung secara efektif apabila  diberikan  melalui  cerita  yang  disukai  oleh  anak.  Anwar (2018)  menyatakan  bahwa  guru  percaya  bahwa  anak-anak  lebih cenderung  mencintai  sastra  jika  mereka  membaca  buku-buku berkualitas.  Pendapat  tersebut  sejalan  dengan  Devianty  (2017) menyatakan bahwa anak bisa mendapatkan dunia yang lucu, indah, sederhana, dan nilai pendidikan yang  menyenangkan  melalui cerita sehingga tanpa dirasakan cerita menjadi efektif dalam menanamkan nilai moral dan edukasi pada anak.
Cerita  merupakan  rangkaian  peristiwa  yang  disusun  secara runtut  dan  berkesinambungan  (Liu,  et  al.,  2021;  Vanaken  & Hermans,  2021).  Membuat  cerita  berseri  berarti  memuat  sebagian peristiwa  dan  melanjutkan  sebagian  lain  pada  seri  berikutnya (Salfera,  2017).  Cerita  tersebut  dilanjutkan  dengan  cara memecahkan  peristiwa  dengan  memberikan  solusi  yang  selaras pada  seri  selanjutnya.  Selain  itu,  cerita  dikatakan  berseri  apabila tokoh  utama  diperankan  oleh  tokoh-tokoh  yang  sama.  Hal  tersebut dilakukan  dengan  cara  mempertahankan  konsistensi  ciri  fisik, watak,  dan  kebiasaan  tokoh  utama  pada  setiap  seri,  menetapkan tokoh  yang  memulai  peristiwa  di  awal  seri  ialah  tokoh  yang menuntaskan  peristiwa  di  akhir  seri,  dan  menegaskan  tokoh  utama memeroleh  ganjaran  yang  setimpal  di  akhir  seri  sesuai  dengan perbuatannya di seri-seri sebelumnya. Salah satu cerita rakyat yang masih  jarang  diintegrasikan  kedalam  pembelajaran  ialah  cerita rakyat Sumbawa.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru di SDN Brang Biji mengenai  buku  cerita  rakyat  daerah  Sumbawa,  dimana  sekolah sudah  menggunakan  kurikulum  2013  atau  pembelajaran  tematik. Selain  itu  untuk  penggunaan  buku  cerita  di  SDN  Brang  Biji  masih belum  diterapkan.  Beberapa  penelitian  sebelumnya  terkait  dengan buku  berbasis  cerita  rakyat  Sumbawa  yang  sudah  ada,  akan  tetapi terdapat  gambar  yang  tidak  bewarna  dan  bahasa  yang  digunakan masih menggunakan bahasa lawas sumbawa yang kurang terstandar untuk  peserta  didik.  Menanggapi  hal  tersebut  perlu  dilakukan inovasi  dalam  pembelajaran  yang  dapat  mengintegrasikan  cerita rakyat  pada  pembelajaran  adalah  dengan  cara  mengembangkan buku cerita rakyat Sumbawa “Lalu Dial Lala Jinis”.
Cerita  rakyat  Sumbawa  sebagai  salah  satu  tradisi  lisan masyarakat  Sumbawa  perlu  dilestarikan  dan  digali  maknanya karena  banyak  mengandung  nilai  sejarah,  pendidikan  bahkan  yang tak kalah penting adalah nilai budaya (Yunita, et al., 2021; Faridah, et  al.,  2022).  Setiap  budaya  di  suatu  daerah  menyimpan  gambaran kehidupan  sosial  budaya  dari  masyarakatnya  tersebut  seperti  nilai- nilai  budaya  taat  atau  setia  kawan,  berbakti  pada  orangtua,  bahkan budaya  saling  menghormati  dan  menghargai.  Dan  yang  lebih penting  lagi,  kebudayaan  merupakan  sebuah  warisan  tradisi  yang harus  dilestarikan  oleh  masyarakatnya  (Wahyudi  &  Sukmasari, 2018).  Cerita  rakyat  Lalu  Dial  Lala  Jinis  merupakan  salah  satu khazanah  sastra  lisan  suku  Samawa  yang  berbentuk  prosa.  Cerita rakyat  tersebut  merupakan  salah  satu  prosa  rakyat  yang  hidup  dan populer  di  kalangan  masyarakat  Sumbawa.  Prosa  ini  disampaikan secara turun-temurun dengan cara mendongengkannya kepada anak cucu,  menyajikannya  dalam  bentuk  cerita  rakyat  sebagai  bahan bacaan  anak-anak.  Untuk  menjaga  kelestarian  kebudayaan  lokal seperti  cerita  rakyat  Lalu  Dial  Lala  Jinis  adalah  dengan
memperkenalkan kepada peserta didik melalui pendidikan formal di SD  pada  pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Penelitian  ini  bertujuan untuk mendeskripsikan  validitas  model  buku  cerita  rakyat Sumbawa  “Lalu  Dia  Lala  Jinis”,  mengetahui  keterbacaan buku  cerita  rakyat  Sumbawa,  dan  mengetahui  kelayakan buku  cerita  rakyat  Sumabawa  “Lalu  Dia  Lala  Jinis”  pada siswa kelas SDN Brang Biji

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  pengembangan yang  digunakan  yaitu  metode  ADDIE  (Analysis,  Design, Development,  Implementation,  Evaluation).  Hadisaputra,  et al (2019); Gunawan, et al (2021) mengemukakan bahwa pada tingkat  desain  materi  pembelajaran  dan  pengembangan, sistematika sebagai aspek prosedural pendekatan sistem telah diwujudkan  dalam  banyak  praktik  metodologi  untuk  desain dan  pengembangan  teks,  materi  audiovisual,  dan  materi pembelajaran  berbasis  komputer.  Metode  ini  disusun  secara terprogram  dengan  urutan-urutan  kegiatan  yang  sitematis dalam  upaya  pemecahan  masalah.  Metode  ini  terdiri  atas lima langkah, yang dapat dilihat pad gambar. Menurut Tegeh dkk (2013) desain pengembangan  metode  ADDIE  melalui 5 tahapan: Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi).
Penelitian  ini  dilakukan  pada  peserta  didik  kelas  V SDN Brang Biji pada tanggal 8 April 2022. Subjek penelitian ini  yaitu  peserta  didik  kelas  V  SDN  Brang  Biji.Sedangkan objek  pada  penelitian  ini  yaitu  buku  cerita  rakyat  Sumbawa “Lalu  Dia  Lala  Jinis”  yang  dikembangkan  jenis  data  yang digunakan yaitu kualitatif dan kuantitatif.
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan melakukan  dua  kegiatan,  yaitu  menyebar  angket  atau kuesioner,  Menurut  Ramdani,  et  al  (2021)  angket  atau kusioner  merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pertanyaan tertulis kepada responden untuk dijawab. Angket yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  angket  validasi yang  diperoleh  dari  ahli  media  dan  ahli  materi,  sedangkan untuk  mengetahui respon peserta didik didapatkan dari hasil belajar  siswa  dan  angket  respon.  Menurut  Sugiyono,  2015 (dalam  Hardani  dkk,  2020)  dokumen  merupakan  catatan peristiwa  yang  sudah  berlalu.  Dalam  penelitian  ini dokumentasi  berupa  gambar  dan  foto  berdasarkan  kegiatan penelitian  yang  dilakukan  saat  menggunakan  buku  cerita rakyat Sumbawa  “Lalu Dia Lala Jinis”. Teknik analisis data menggunakan persen validasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  didapatkan  dari  penilaian  yang dilakukan  oleh  validator  ahli.  Validator  ahli  dibagi  menjadi dua,  yaitu  validator  ahli  materi  dan  validator  ahli  media. Validator  ahli  materi  menilai  dari  kosakata  bahasa  dalam buku  cerita  rakyat  Sumbawa  “Lalu  Dia  Lala  Jinis”  hasil penilaian  dosen  ahli  materi  mendapat  sekor  82.50%  yang
berarti  buku  cerita  rakyat  Sumbawa  “Lalu  Dia  Lala  jinis” valid  atau  dapat  digunakan  tanpa  adanya  revisi.  Kemudian validator ahli media menilai dari segi teknis yang terdiri dari cover dan gambar dalam buku cerita rakyat Sumbawa “Lalu Dia  Lala  Jinis”.  Hasil  penilaian  dosen  ahli  media  mendapat sekor  92.50%  yang  berarti  buku  cerita  rakyat  Sumbawa “Lalu  Dia  Lala  Jinis”  sangat  valid  dapat  digunakan  tanpa adanya revisi.
Peneliana validator praktisi atau pengguna dilakukan oleh  8  orang  peserta  didik  kelas  V  SDN  Brang  Biji. Peneliaian validator praktisi masuk kedalam tahap implementasi yang dimana yang bertujuan untuk mengetahui keterbacaan dan kelayakan dari buku cerita rakyat Sumbawa “Lalu Dia Lala Jinis” yang telah dikembangkan peserda didik sebagai  validator  praktisi  atau  dapat  disebut  juga  sebagai responden  menilai  buku  cerita  yang  telah  dikembangkan dengan  jumlah  soal  tes  sebanyak  10  butir  pilihan  ganda  dan tiga soal esay. Hasil penilaian kedelapan responden digabung menjadi  satu  tabel  dengan  mendapatkan  sekor  91%  dan untuk  hasil  angket  respon  peserta  didik  mendapatkan  skor 98%  yang  berarti  buku  cerita  sangat  layak  digunakan  tanpa adanya revisi.
Gambar 1. Grafik Hasil Keseluruhan
Pengembangan  buku  cerita  rakayat  Sumbawa  “Lalu Dia  Lala  Jinis”  dilakukan  menggunakan  metode  penelitian pengembangan ADDIE. Metode dilakukan melalu lima tahap pengembangan  yaitu  Analysis,  Design,  Development, Implementation, Evaluation.
Pada  tahap  analisis  diketahui  bahwa  dalam  proses pembelajaran  hanya  menggunakan  buku  tema.  Menurut Mustikowati  dan  Wijayanti  (2016);  Nugraheni,  et  al  (2019); menyatakan  bahwa  media  buku  cerita  dapat  meningkatkan kemampuan  membaca  dan  menulis  siswa  sekolah  dasar. Sehingga  mengembangkan  buku  cerita  rakayat  Sumbawa “lalu  Dia  Lala  Jinis”  yang  dapat  membantu  peserta  didik dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis.
Tahap  kedua  mendesain  produk  buku  cerita  rakyat Sumbawa  “Lalu  Dia  Lala  Jinis”  pada  tahap  ini  peniliti merancang  desain  gambar,  penambahan  warna  dan
mengubah kosa kata menjadi lubah dipahami dan dimengerti peserta didik.
Tahap  ke  tiga  mengembangkan  buku  cerita  rakyat Sumbawa  “Lalu  Dia  Lala  Jinis”,  buku  dikembangkan  dari segi  materi  dan  segi  tampilan.  Menariknya  cover  pada  buku lebih  memperjelas  tokoh  serta  pemberian  warna  terkesan indah  dan  penambahan  warna  pada  gambar  dalam  buku. Kosa  kata  buku  yang  telah  dikembangkan  menggunakan bahasa  yang  mudah  dimengerti  oleh  siswa  sekolah  dasar. Setelah produk selse dikembangkan sesuai dengan perencanaan  selanjutnya  dilakukan  proses  validasi  untuk mengetahui  kelayakan  dari  produk  yang  dikembangkan menurut ahli media dan ahli materi.
Tahap keempat implementasi  dilaksanakan uji coba produk kepada pesrta didik terdiri drai delapan siswa di SDN Brang  Biji.  Selain  oleh  para  ahli  produk  buku  cerita  akan diberi tanggapan oleh peserta didik melalui soal tes. Hasil tes yang  telah  digabungkan  dari  kedelapan  peserta  didik  yaitu sebesar 91% dinyatakan sangat layak.
Tahap kelima evaluasi tahap ini merupakan tahapan yang dimana pada tahapan tersebut untuk mendapatkan hasil dari  respon  peserta  didik  dan  hasil  yang  didapatkan  adalah 98%  yang  dimana  hasil  tersebut  dapat  diakatakan  sangat layak.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  pengembangan  buku cerita  rakyat  sumbawa  “Lalu  Dia  Lala  Jinis”  ini  dalam pengembangannya  menggunakan  model  ADDIE,  yang melalui beberapa tahapan. Yaitu, Analysis (Analisis), design (desain),  depelopment  (pengembangan),  Implementation (implementasi),  dan  evaluation  (evaluasi).  Terkait  dengan buku cerita rakyat sumbawa “Lalu Dia Lala Jinis” yang telah melalui  tahap  validasi  dari  ahli  media  dan  ahli  materi. Sebelum  direvisi  menunjukkan  tingkat  kelayakan  85%  dan setelah  melakukan  validasi  ahli  media  menunjukkan  tingkat kelayakan  92,50%  dengan  kategori  sangat  layak.  Validasi ahli  materi  menunjukkan  tingkat  kelayakan  mencapai 82,50%  dengan  kategori  layak.  Hasil  belajar  peserta  didik memperoleh  skor  91%  dan  tingkat  respon  peserta  didik mendapatkan  skor  98%.  Maka,  dapat  disimpulkan  buku cerita  rakyat  sumbawa  “Lalu  Dia  Lala  Jinis”  sangat layak/sangat  valid  digunakan  dalam  proses  pembelajaran khususnya  pada  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  materi cerita fiksi Kelas V SDN Brang Biji Sumbawa.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terima  kasih  peneliti  ucapkan  kepada  dosen pembimbing, kepala sekolah, guru SDN Brang Biji terutama guru  kelas  V,  yang  sudah  ikut  berpartisipasi  dan  membantu penelitian.  Peneliti  berharap  hasil  penelitian  ini  dapat digunakan dan bermanfaat bagi peneliti selanjutnya.

## REFERENSI
Anwar,  M.  (2018). Menjadi  guru  profesional .  Prenada Media.
Aprilly,  H.,  Waluyanto,  H.  D.,  &  Zacky,  A.  (2020). Perancangan  Buku  Ilustrasi  Bergambar dengan Adaptasi dari Cerita Rakyat Maluku Untuk  Remaja. Jurnal  DKV  Adiwarna , 1 (16),
10.
Asmaranty, P. Z., Hasanah, M., & Suwignyo, H. (2019). Pengembangan  buku  cerita  berseri  dengan tema  altruisme  untuk  pembelajaran  cerita rakyat. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian, dan Pengembangan , 4 (10), 1417-1426.
Devianty,  R.  (2017).  Membangun  Karakter  Anak melalui Sastra. Jurnal Raudhah , 5 (1).
Faridah, F., Mahsun, M., & Mahyudi, J. (2022). Analisis
Struktur  Cerita  Rakyat  Ditinjau  dengan Perspektif  Jason  dan  Segal  Serta  Nilai Pendidikan  dalam  Buku  Tutur  Daerah Sumbawa Barat. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia , 7 (5), 5431-5447.
Gunawan,  G.,  Purwoko,  A.  A.,  Ramdani,  A.,  & Yustiqvar, M. (2021).
Pembelajaran menggunakan learning management systemberbasis moodle pada masa pandemi covid-19. Indonesian  Journal  of  Teacher Education , 2 (1), 226-235.
Hadisaputra, S., Gunawan,  G., & Yustiqvar, M. (2019).
Effects of Green Chemistry Based
Interactive  Multimedia  on  the  Students'
Learning Outcomes and Scientific Literacy. Journal  of  Advanced  Research  in Dynamical and Control Systems (JARDCS) , 11 (7), 664-674.
Liu, J., Tan, G., Sheng, Y., Wei, Y., & Liu, H. (2021). A novel  delay  estimation  method  for improving  corticomuscular  coherence  in continuous  synchronization  events. IEEE
Transactions on Biomedical Engineering . Mustikowati, D., & Wijayanti, E. (2016). Meningkatkan semangat  membaca  dan  menulis  siswa sekolah  dasar  dengan  permainan  kata bersambut. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual , 1 (1), 39-42.
Nugraheni,  I.,  Harsiati,  T.,  &  Qohar,  A.  (2019).  Media Buku
Cerita
untuk
Meningkatkan
Kemampuan  Membaca  dan  Menulis  Siswa Kelas  IV  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan , 4 (3), 322-
329.
Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Fahrurrozi, M., &  Yustiqvar,  M.  (2021).  Analysis  of Students' Critical Thinking Skills in terms of Gender  Using  Science  Teaching  Materials Based on The 5E Learning Cycle Integrated with  Local  Wisdom. Jurnal  Pendidikan  IPA Indonesia , 10 (2), 187-199.
Retnaningrum,  W.  (2019,  April).  Instilling  Character Education  in  Early  Childhood  by  Using Illustrated Storybook. In International
Conference  of  Moslem  Society (Vol.  3,  pp.  1- 10).
Rusdyana, R., & Kristiana, N. (2015). Papertoys Sebagai Media Belajar Cerita Rakyat Untuk Anak Tk Bina Insani. Jurnal Pendidikan Seni Rupa , 3 . Salfera,  N.  (2017). Meningkatkan  kemampuan  menulis teks  eksplanasi  dengan  menggunakan media  gambar  berseri  pada  siswa  kelas VII. Jurnal  EDUCATIO:  Jurnal  Pendidikan Indonesia , 3 (2), 32-43.
Vanaken,  L.,  &  Hermans,  D.  (2021).  Be  coherent  and become  heard:  The  multidimensional impact  of  narrative  coherence  on  listeners’ social  responses. Memory  &  Cognition , 49 (2),
276-292.
Wahyudi,  H.  S.,  &  Sukmasari,  M.  P.  (2018).  Teknologi dan  kehidupan  masyarakat. Jurnal  Analisa Sosiologi , 3 (1).
Yunita, R., Karma, I. N., & Zain, M. I. (2021). Nilai-Nilai
Pendidikan Karakter Dalam Cerita Berkearifan Lokal Masyarakat Sumbawa. Renjana  Pendidikan  Dasar , 1 (4), 270-277.