Throw Catch The Ball Through Modification Of Study Ball Learning Media At Sdn 01 Rogomulyo

## Agus Sriningsih
SDN Rogomulyo 01 agussriningsih95@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  improvement  of  physical  education  learning outcomes  through  modification  of  baseball  learning  media  for  fifth  grade  students  of  SDN  01 Rogomulyo. The research used is classroom action research (CAR). The subjects of this study were  the  fifth  grade students  of SDN  01  Rogomulyo,  Kayen  District,  Pati  Regency,  totaling  17 students.  The  research  started  from  the  pre-cycle,  cycle  I  and  continued  with  cycle  II.  The learning  outcomes  in  the  first  cycle,  students  who  completed  were  12  students  or  70%,  while students who had not completed were 5 students or 30%. Cycle II by using the modification of baseball learning media, it was found that the results of the complete category of students were 17 students and there were 0 or none. Based on the results of the study, it was concluded that the  modification  of  baseball  learning  media  was  able  to  improve  student  learning  outcomes  in physical learning.
Keywords: modified media, rounders ball

## Abstrak
Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar  pendidikan jasmani  melalui  modifikasi  media  pembelajaran  bola  kasti  pada  peserta  didik  kelas  V  SDN  01 Rogomulyo.  Penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  tindakan  kelas  (PTK).  Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 01 Rogomulyo Kecamatan Kayen Kabupaten Pati yang berjumlah 17  siswa. Penelitian dimulai dari pra-siklus, siklus I  dan dilanjutkan dengan siklus II. Hasil  pembelajaran  pada siklus I, siswa  yang tuntas berjumlah 12 siswa atau  70% sedangkan siswa  yang  belum  tuntas  berjumlah  5  siswa  atau  30%.  Siklus  II  dengan  menggunakan modifikasi  media  pembelajaran  bola  kasti  didapati  hasil  kategori  siswa  tuntas  semua  dengan siswa  tuntas  berjumlah  17  siswa  dan  belum  tuntas  berjumlah  0  atau  tidak  ada.  Berdasarkan hasil  penelitian,  disimpulkan  bahwa  modifikasi  media  pembelajaran  bola  kasti  mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran jasmani.
Kata kunci: modifikasi media, bola kasti
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Jasmani  adalah  proses  pendidikan  melalui  penyediaan  pengalaman belajar kepada peserta didik berupa aktivitas jasmani, bermain, dan berolahraga yang direncanakan  secara  sistematis  guna  merangsang  pertumbuhan  dan  perkembangan fisik, organik, keterampilan motorik, keterampilan berfikir, emosional, sosial dan moral. Pembekalan  pengalaman belajar itu diarahkan untuk membina, sekaligus membentuk gaya hidup sehat dan aktif sepanjang hayat.
Kontinuitas  penyelenggaraan  pendidikan  sebagai  suatu  proses  pembinaan manusia  yang  berlangsung  seumur  hidup  ( long  life  education ),  peranan  pendidikan jasmani sangatlah penting dalam memberikan kesempatan  pada peserta didik terlibat langsung  dalam  berbagai  pengalaman  belajar melalui  aktivitas jasmani,  bermain,  dan aktivitas  pembelajaran  olahraga  secara  sistematis.  Hal  tersebut  merupakan  media untuk mendorong perkembangan ketrampilan motorik, kemampuan fisik, pengetahuan dan  penalaran,  penghayatan  nilai-nilai  (sikap  mental,  emosional,  spiritual  dan  sosial), serta  pembiasaan  pola  hidup  sehat  yang  bermuara  untuk  merangsang  pertumbuhan dan perkembangan yang seimbangan.
Melalui  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  peserta  didik  akan  memperoleh pengalaman  yang  erat  kaitannya  kesan  pribadi  yang  menyenangkan  berbagai ungkapan  kreatif,  inovatif,  keterampilan  gerak,  kesegaran  jasmani,  pola  hidup  sehat, pengetahuan  dan  pemahaman  terhadap  gerak  manusia,  juga  akan  membentuk kepribadian yang positif.
Pendidikan  Jasmani  merupakan  bagian  dari  pendidikan  secara   keseluruhan (kesehatan,  kebugaran  jasmani,  keterampilan  berfikir  kritis,  stabilitas  emosional, keteramapilan  sosial,  penalaran  dan  tindakan  moral),  yang  bertujuan  meningkatkan seluruh  domain  baik  kognitif,  apektif  dan  psikomotor.  Atau  secara  spesifik  melalui pembelajaran  pendidikan  jasmani,  peserta  didik  melakukan  kegiatan  berupa permainan  ( game ),  dan  berolahraga  (disesuaikan  dengan  pertumbuhan  dan perkembangan anak). Tidak dapat dipungkiri bahwa mungkin saja dibeberapa sekolah dasar hanya mempunyai lahan untuk kegiatan penjas berupa halaman untuk upacara bendera,  dan  itupun  sudah  boleh  dikatakan  ada,  karena  di  atasnya  masih  dapat digunakan untuk berbagai kegiatan penjas ala  kadarnya.
Ketergantungan  guru  penjas  pada  sarana  standar  seringkali  menghambat aktivitas  pembelajaran  penjas.  Apalagi  bila  jumlah  alat  yang  dimiliki  sekolah  tidak sesuai  dengan  jumlah  peserta  didik  yang  diajar.  Disisi  lain,  keberadaan  struktur  fisik, kondisi fisik dan kemampuan fisik peserta didik sekolah  dasar  masih belum memadai untuk kegiatan yang mengacu pada standarisasi alat maupun lapangan. Beratnya alat- alat yang digunakan permainan olahraga seringkali menganggu dalam hal penguasaan keterampilan dasar permainan tersebut. Demikian pula dengan jenis permainan kasti. Hal  ini  bisa  dimengerti, karena  sekolah  mempunyai  kebutuhan  yang  sangat  banyak dan  hampir  semuanya  mempunyai  tingkat  urgenitas  yang  tinggi  untuk  dipenuhi  oleh sekolah.  Sehingga  menuntut  sekolah  untuk  menyediakan  bola  kasti  sesuai  dengan kondisi  ideal,  merupakan  suatu  yang  tidak  realistis  dan  lebih  jauhnya  bisa menimbulkan  gejolak  dan  iklim  yang  tidak  kondusif  di  sekolah.  Sehubungan  dengan masalah  itu  terutama  pembelajaran  memukul  bola  kasti,  anak  didik  perlu  diajarkan teknik  memukul  yang  benar.  Sesuai  dengan  perkembangannya  teknik  memukul  bola kasti  memang  terkenal  sulit  karena  dibutuhkan  tenaga  ekstra  serta  konsentarasi penuh.  Jika  tidak  dilakukan  dengan  kekuatan  ekstra  dan  konsentrasi  penuh,  maka hasil  pukulan  tidak  begitu  bagus.  Sehingga  guru  olahraga  dituntut  untuk  dapat mengajarkan para peserta didiknya.
Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti ingin mengambil judul “Meningkatkan hasil belajar pendidikan jasmani melalui modifikasi media pembelajaran bola kasti pada peserta didik Sekolah Dasar Negeri 01 Rogomulyo”

## METODE
Metode  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK).  Subyek dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  V  SDN  01  Rogomulyo  Kecamatan  Kayen Kabupaten  Pati  yang  berjumlah  17  siswa.  Peniliti  mengumpulkan  data  dalam  latar alamiah, dimana peniliti bertindak sebagai instrumen kunci . Teknik pengumpulan data melalui  observasi  dan  tes.  Data  dalam  penelitian  ini  berupa  data  kualitatif  dan kuantitatif.  Analisis  data  ini  dilakukan  secara  deskriptif  kualitatif  dan  kuantitatif berdasarkan hasil observasi terhadap aktifitas dan hasil belajar siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil
Pembelajaran  olahraga  lempar  tangkap  bola  kasti  pada  siswa  dapat menyenangkan  dan  tidak  membosankan  maka  peneliti  mencoba  untuk  meningkatkan kemampuan  siswa  dengan  menggunakan  modifikasi  media  pembelajaran  sebagai solusinya  dengan  harapan  dapat  mengubah  siswa  menjadi  semangat  belajar  siswa, melibatkan siswa secara aktif yang pada akhirnya mampu meningkatkan kemampuan siswa.  Penggunaan  modifikasi  media  pembelajaran tentu  akan  membuat  anak  didik lebik  kreatif  dan  menemukan  dunia  sesunguhnya  dan  melalui  modifikasi  media pembelajaran  tentu  akan  membuat  suasana  belajar  menjadi  beda  dan  terkesan sebagai  wahana  bermain  sekaligus  belajar  dan  ini  di  tunjukan  dari  berapa  siklus percobaan  yang  di  lakukan  dan  hasil  yang  di  peroleh  mengalami  peningkatan  seperti percobaan yang di lakukan pada siklus I dan II.
Hasil  tes  tangkap  bola  yang  di  lakukan  sebanyak  17  orang  siswa  di  SDN  01 Rogomjulyo pada siklus I menunjukan tingkat ketuntasan siswa sebanyak 12 siswa  (70 %)  tuntas  dan  5  siswa  (30  %)  belum  tuntas  dari  data  ini  hampir  semua  siswa melakukannya  dengan  tuntas  dan  hanya  sebagian  kecil  yang  belum  tuntas  karena kurangnya keseriusan siswa dalam melakukan lempar tangkap bola kasti. Pada siklus II  kenaikan  mencapai  100  %  semua  siswa  (  17  orang  )  dapat  melakukan  lempar tangkap  dengan  baik  dan  tuntas  ini  menunjukan  kenaikan secara  signipikan  yang  di lakukan siswa.

## B. Pembahasan
Pelaksanaan pengumpulan data dilakukan menggunakan tes hasil belajar lempar tangkap  bola  kasti  SDN  01  Rogomulyo  Kecamatan  Kayen  Kabupaten  Pati.  hasil  tes hasil  belajar  lempar  tangkap  bola  kasti  dianalisa  dengan  menggunakan  deskriptif sederhana.  Data  yang  telah  diperoleh  ini  merupakan  data  asli  dari  pelajaran  lempar tangkap  bola  kasti  yang  dilakukan  oleh  siswa  sebelum  peneliti  melakukan  tindakan terhadap siswa untuk melakukan lempar tangkap bola kasti.
Adapun data hasil tes Pra-siklus lempar tangkap bola kasti, ditunjukkan pada tabel 1 di bawah ini:
TabeI 1. Hasil Tes Pra Siklus Lempar Tangkap Bola Kasti Ketuntasan Jumlah Siswa Persentase Tuntas 6 35 % Belum Tuntas 11 65 % Jumlah 17 100 %
Berdasarkan  Tabel  1  di  atas  menunjukkan  bahwa  ketuntasan  siswa  hanya sebesar  35  %  atau  (6  siswa),  siswa  yang  belum  tuntas  65  %  atau  (  11  siswa) tentunya hal ini masih jauh dari indikator keberhasilan belajar minimal 75% dari jumlah siswa yang mencapai KKM = 75 %.

## Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I
Berikut data hasil penelitian siklus I yang telah dilaksanakan dapat di lihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 2. Siklus 1 Lempar Tangkap Bola Kasti Ketuntasan Jumlah Siswa Persentase Tuntas 12 70 % Belum Tuntas 5 30 % Jumlah 17 100 %
Tabel  2  di  atas,  menunjukkan  bahwa  sebanyak  12  siswa  sudah  termasuk  pada kategori  tuntas  yaitu  sebesar  70%  dan  yang  belum  tuntas  sebanyak  5  siswa  yaitu sebesar  30%.  Hal  ini  menandakan  bahwa  dari  tindakan  yang  dilakukan  melalui modifikasi  media  pembelajaran  terdapat  ketuntasan  yang  belum  memuaskan  karena masih  tergolong  rendah  dari  kriteria  ketuntasan  minimal  dan  pada  siklus  I  ini  masih terdapat siswa yang nilainya belum memenuhi dari ketercapaian hasil tes.

## Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II
Hasil  data  pada  siklus  I  menunjukkan  belum  adanya  peningkatan  yang menuntaskan  75%  dari  jumlah  siswa,  maka  peneliti  perlu  menindaklanjuti  dari belum  tercapainya  KKM  pada  hasil  belajar  lempar  tangkap  bola  kasti  yang  bertujuan untuk  meningkatkan/memperbaiki  hasil  belajar  siswa.  Berdasarkan  dari hasil  evaluasi yang  telah  dilaksanakan  pada  Siklus  II,  terdapat  peningkatan  prestasi  siswa  yang semula  nilai  rata-rata  dari  Siklus  I  sebesar  70%  ,  pada  siklus  II  terjadi  peningkatan yang sama yaitu sebesar 30 %, sebagaimana tampak pada tabel 3 berikut:

## Tabel 3. Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus II
Keberhasilan Jumlah Siswa  Persentase KKM Nilai Tuntas 17 100% 75 Rata-rata Belum Tuntas 0 0% 75 Jumlah 17 100% 150 Rata-rata - - 75 90,02
Tabel  3  di  atas menunjukan  bahwa  secara  umum  terjadi  peningkatan  yang  luar biasa  terhadap  kemampuan  lempar  tangkap  bola  kasti  pada  siswa  kelas  V  SDN  01 Rogomulyo Kecamtan Kayen Kabupaten Pati pada Siklus II, yaitu nilai persentase rata- rata  dari  siklus  I  sebesar  70%  menjadi  100%  pada  siklus  II.  Jadi  dapat  disimpulkan bahwa pada Siklus II terjadi peningkatan sebesar 30%. Pada Siklus II ini pembelajaran lempar tangkap bola kasti melalui pendekatan bermain dinyatakan berhasil.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dimulai  dari  pra-siklus  (data  awal,  siklus  I  dan dilanjutkan  dengan  siklus  II, maka  dengan  demikian  didapat  hasil  pembelajaran  pada siklus I siswa yang tuntas berjumlah 12 siswa atau 70% sedangkan siswa yang belum tuntas berjumlah 5 siswa atau 30%. Agar siswa memiliki kesempatan untuk perbaikan lempar  tangkap  bola  kasti  maka  dilanjutkan    ke  siklus  II  dengan  menggunakan modifikasi media pembelajaran bola kasti sehingga didapat hasil kategori siswa tuntas semua  dengan  siswa  tuntas  berjumlah 17  siswa  dan  belum  tuntas  berjumlah  0  atau tidak ada.
Penggunaan  modifikasi  media  pembelajaran  dapat  membantu  pendidik untuk selalu berinovasi membuat hal-hal yang baru seperti modifikasi media bola kasti. Sebaiknya  pendidik  dapat  memahami  keinginan  siswa  ketika  menghadapi  suatu masalah  dalam  pembelajaran,  seperti  takut  dengan  alat  peraga  serta  kesulitan  untuk mempraktekkan suatu gerakan, melalui modifikasi media akan membuat pembelajaran menjadi menyenangkan dan sangat disukai siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Kristiyanto, A. (1998). Belajar Gerak . Surakarta. UNS Press. Arikunto,  Suharsimi.  (2006). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik . Jakarta: Rhineka Cipta.
Sugiyono.(2013). Metode  Penelitian  Kuantitatif,Kualitatif  dan  R&D. Bandung  : Alfabeta.