ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SOKORIA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DIMASA PANDEMI COVID– 19
Yuliana Monika Seti 1 , Juwita Merdja 2 , Ningsih 3
123 Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Flores, Jl. Sam Ratulangi – Ende Email: liansety@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  learning  interest  of  students  class  VIII  SMP  Negeri  Sokoria  in  learning mathematics during the covid-19 pandemic. This type of research is descriptive qualitative. Sources of data used primary  and  secondary.  Procedures  for  collecting  data  by  means  of  questionnaires  and  documentation. Researcher took students of class VIII-C SMP Negeri Sokoria, totaling 30 people as the subjet. Data analysis in this study is descriptive with percentages presented in tabular form. The results of this  study indicate that the percentage  of  student  interest  in  class  VIII  SMP  Negeri  Sokoria  in  learning  mathematics  during  the  covid-19 pandemic is in the moderate category seen from the four indicators. The percentage of student interest in learning based on the indicator of feeling happy to get a percentage of 65.33% with the medium category, the percentage of student interest in learning based on the indicator of interest getting a percentage of 64.40% with the medium category, the percentage of student interest in learning based on the indicator of attention getting a percentage of  64.80%  with  the  category  medium,  the  percentage  of  student  interest  in  learning  based  on  indicators  of involvement obtained a percentage of 67.20% with the medium category.
Keywords: Learning Interest; Covid-19 Pandemic.

## Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui minat belajar siswa kelas VIII SMP Negeri Sokoria pada pembelajaran matematika di masa pandemic covid-19 . Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Sumber data digunakan primer dan sekunder. Prosedur pengumpulan data dengan cara angket dan dokumentasi. Subyeknya adalah siswa kelas VIII-C SMP Negeri Sokoria yang berjumlah 30 orang. Analisis data pada penelitian ini berupa deskriptif dengan persentase yang disajikan dalam bentuk tabel. Hasil yang diperoleh bahwa persentase minat belajar siswa kelas VIII SMP Negeri Sokoria pada pembelajaran matematika di masa pande mi covid-19 berada pada kategori sedang  dilihatdari  keempat  indikator.  Persentase  minat  belajar  siswa  berdasarkan  indikator  perasaan  senang memperoleh  persentase  65,33%  dengan  ketegori  sedang,  Persentase  minat  belajar  siswa  berdasarkan  indikator ketertarikan memperoleh persentase 64,40% dengan ketegori sedang, Persentase minat belajar siswa berdasarkan indikator  perhatian  memperoleh  persentase  64,80%  dengan  ketegori  sedang,  Serta  berdasarkan  indikator keterlibatan memperoleh persentase 67,20% dengan ketegori sedang.
Kata kunci: Minat Belajar; Pandemic Covid-19.

## PENDAHULUAN
Covid-19 merupakan penyakit yang disebabkan oleh virus corona yaitu SARS-CoV-2. WHO telah menetapkan bahwa COVID-19 merupakan pandemi pada 12 Maret 2020. Jika kekebalan tubuh

## JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores
P -ISSN :2745 – 5483 Volume 5, Nomor. 1, Hal. 53-60, Maret 2022 E - ISSN : 2745 – 5491
Analisis Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Sokoria Dalam Pembelajaran Matematika Di Masa Pandemi Covid – 19
Yuliana Monika Seti 1 , Juwita Merdja 2 , Ningsih 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 1. Maret 2022. Hal.53-60
seseorang lemah, maka orang yang telah terinfeksi oleh penderita yang terinfeksi akan tertular. Salah satu negara yang terkena Covid-19 adalah Indonesia. Menurut data Kementerian Kesehatan RI 2021, tercatat kasus, positif 1.753.101 juta jiwa, sembuh 1.616.603 juta jiwa, dan meninggal 48.669 juta jiwa. Menurut  Dewa,  et  al.,  (2020),  UNESCO  mengakui  bahwa  wabah  Covid-19  telah  berdampak  besar terhadap  sektor  pendidikan,  hampir  300  juta  peserta  didik  di  seluruh  dunia  terganggu  kegiatan sekolahnya dan mengancam hak-hak pendidikan peserta didik di masa depan.
Berdasarkan  Surat  Edaran  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI  2020,  pelaksanaan kebijakan  pendidikan  diterapkan  pada  masa  darurat  penyebaran  Covid-19,  yang  menetapkan  bahwa pembelajaran dan kegiatan di sekolah akan dibatalkan selama tinggal dirumah. Belajar dirumah berlaku untuk  semua  tingkat  pendidikan,  termasuk  universitas.  Namun  Gubernur  NTT  (Pojok  Bebas,  2020) mengeluarkan intruksi dalam rangka pelaksanaan pembelajaran disatuan pendidikan, dengan keputusan bahwa  pembelajaran  tatap  muka  langsung  menggunakan  sistem shift atau  sistem  silang  kelas  untuk daerah yang masuk dalam kategori zona hijau dengan membagi rombongan belajar normal menjadi 2 rombongan belajar dengan ketentuan jumlah maksimal peserta didik per rombongan 18 orang.
SMP  Negeri  Sokoria  saat  ini    melaksanakan  pembelajaran  tatap  muka  melalui  sistem shift karena  lokasinya  termasuk  dalam  kategori  zona  hijau.  Karena  metode  pembelajaran  yang  berbeda dengan metode sebelumnya, maka guru harus berusaha semaksimal mungkin untuk menemukan satu atau lebih metode pembelajaran dan metode pemilihan media yang efektif. Proses pembelajaran tatap muka  dengan  sistem shift tidak  seefektif  pembelajaran  di  sekolah  secara  normal  dikarenakan pengurangan  jam  mengajar,  guru-guru  biasanya  mengajar  2-3  jam  per  mata  pelajaran  di  sekolah, terpaksa harus mengajar selama 1-2 jam per hari. Hal ini menjadi tantangan baru bagi guru matematika guna mendongkrak minat belajar siswa dimasa pandemi ini.
Minat termasuk dalam faktor internal, yang berperan dalam menunjang prestasi belajar siswa. Siswa yang tidak berminat terhadap mata pelajaran tersebut akan menunjukan sikap kurang simpatik, malas dan tidak bergairah mengikuti proses belajar mengajar (Pangestu, et al., 2015). Menurut Slameto (Fadillah,  2016)  Minat  yakni  suatu  keinginan  atau  ketertarikan  pada  suatu  hal  atau  aktivitas  secara spontan. Minat dapat timbul apabila ada perhatian, dengan demikian minat juga dapat dikatakan sebagai sebab serta akibat dari perhatian yang berkaitan dengan belajar (Fadillah, 2016)
Lebih  lanjut  Fadillah,  (2016)  menjelaskan  bahwa  belajar  adalah  cara  manusia  untuk memperoleh hal baru yang belum diketahui dengan cara latihan dan pengalaman-pengalaman dalam berinteraksi dengan orang lain. Keberhasilan belajar yang dilakukan oleh siswa dapat terlihat dari hasil belajar yang diperoleh. Keberhasilan belajar yang dilakukan oleh siswa dapat terlihat dari hasil belajar yang diperoleh. Hal ini dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya minat siswa.
Menurut  Pangestu,  et  al.,  (2015)  menjelaskan  bahwa  minat  belajar  adalah  salah  satu  bentuk keaktifan  seseorang  yang  mendorong  untuk  melakukan  serangkaian  kegiatan  untuk  memperoleh perubahan tingkah laku yang menyangkut kognitif, afektif, dan psikomotorik. Minat memiliki peranan yang sangat penting dalam kehidupan siswa dan mempunyai dampak yang besar terhadap sikap siswa. Menurut  Safari  (2003),  Minat  belajar  dapat  diukur  melalui  4  indikator  yaitu  perasan  senang, ketertarikan peserrta didik, perhatian peserta didik, dan keterlibatan peserta didik.  Minat dan belajar tidak  dapat  dipisahkan,  Seseorang  melakukan  aktivitas  belajar  tentu  didukung  oleh  suatu  keinginan yanag  ada  pada  dirinya  untuk  memenuhi  kebutuhan  (Pangestu,  et  al.,  2015).  Minat  belajar  siswa berpengaruh  terhadap  pembelajaran,  yaitu  dapat  menumbuhkan  rasa  ingin  tahu  juga  rasa  senang terhadap mata pelajaran tersebut. Pembelajaran meliputi rangkaian perilaku guru dan siswa atau dasar interaksi  timbal  balik  dalam  lingkungan  pendidikan  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Minat  siswa merupakan  faktor  utama  dalam  belajar  yang  menentukan  derajat  keaktivan  siswa,  bila  materi  tidak sesuai  dengan  minat  siswa,  maka  berdampak  pada  minat  belajarnya  (Sirait,  2016).  Memacu  minat
Analisis Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Sokoria Dalam Pembelajaran Matematika Di Masa Pandemi Covid – 19
Yuliana Monika Seti 1 , Juwita Merdja 2 , Ningsih 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 1. Maret 2022. Hal.53-60
belajar pada setiap pembelajaran itu penting, khususnya pada pelaksanaan pembelajaran matematika yang bagi sebagian siswa kurang diminati.
Menurut  Depdiknas  (Komariyah  et  al.,  2018)  “  matematika  adalah  suatu  ilmu  cabang  yang mencangkup  lima  tahapan  yaitu  bermain  bebas,  generalisasi,  representasi,  simbiolisasi,  dan formalisasi”.  Pembelajaran  matematika  pada  pendidikan  menengah  bertujuan  agar  siswa  memiliki kemampuan  memahami  konsep  matematika,  menjelaskan  keterkaitan  antara  konsep  dan mengaplikasikan  konsep  atau  algoritma,  secara  luwes,  akurat,  efisien  dan  tepat  dalam  pemecahan masalah.  Matematika  sebagai  salah  satu  mata  pelajaran  wajib  disekolah memiliki  karakteristik yang abstrak, logis dan sistematis.
Berdasarkan  pengamatan  peneliti  di  SMP  Negeri  Sokoria  ada  beberapa  permasalahan  yang terjadi  dimana  waktu  proses  belajar  mengajar  dibatasi  sehingga  guru  hanya  memberikan  modul  dan tugas (PR) untuk siswa kerjakan dirumah dengan batas waktu 1 minggu. Hal ini menjadi kendala bagi siswa karena kesulitan dalam memahami materi yang ada pada modul matematika tersebut sehingga siswa  menjadi  jenuh  dan  minat  belajar  menurun,  selain  itu  beban  tugas  yang  diberikan  selama pembelajaran tatap muka sistem shift tidak sebanding dengan pemahaman belajar secara tatap muka normal,  sehingga  banyak  tugas  yang  dikumpulkan  kosong   ̸  tidak  ada  jawaban.  Dengan  demikian, peneliti ingin mengetahui tingkat persentase minat siswa dalam mempelajari matematika di SMP Negeri Sokoria  pada  kelas  VIII.  Dari  uraian  diatas  penelii  dapat  menyimpulkan  bahwa  minat  belajar  dapat mempengaruhi  hasil  belajar  siswa  dan  dengan  adanya  covid-19  dapat  mempengaruhi minat  belajara siswa. Tidak sedikit siswa yang mengeluh dengan adanya pelajaran matematika membuat mereka takut dan ingin sekali mereka hindari sehingga menjadi tantangan baru bagi guru untuk meningkatakan minat siswa.
Pandangan  ini  menunjukkan  bahwa  siswa  kurang  memperhatikan  matematika  dan  berkaitan dengan minat, karena minat berkaitan dengan perhatian yang dapat menimbulkan keinginan. Jika siswa kurang  berminat  untuk  belajar  matematika  maka  kemampuan  matematikanya  akan  terhambat. Matematika merupakan ilmu yang menggunakan mentalitas, salah satu ciri matematika adalah memiliki objek belajar yang abstrak (hanya dalam berpikir),sehingga pembelajaran perlu fokus berpikir untuk memahaminya.  Guru  berperan  dalam  menumbuhkan  minat  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  yaitu dengan  cara  merubah  pola  pemikiran  siswa  terhadap  matematika.  Mata  pelajaran  matematika  di Sekolah Menengah Pertama (SMP) merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang dipelajari dalam Ujian Nasional (UN), sehingga tidak dapat di pungkiri bahwa setiap siswa sekolah menengah pertama harus mempelajari matematika dengan baik agar dapat mencapai hasil yang baik.
Penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Tanjung, et al., (2021), pada saat pandemi, analisis minat belajar siswa berdampak pada pembelajaran online. Berdasarkan angket, 80% siswa menjawab bahwa alasan mereka tidak tertarik untuk belajar, dan berdasarkan wawancara, antara lain: tidak ada Android, jaringan tidak lancar, dan ketidakmampuan untuk membeli kuota internet. Dapat disimpulkan bahwa 8 dari 10 siswa tidak tertarik dengan pembelajaran online. Untuk penelitian lainnya menurut. (Islamiah, 2019)  terdapat    pengaruh    positif    yang    signifikan    antara    minat  belajar  terhadap  prestasi  belajar matematik.  Ini menunjukan  bahwa miinat  belajar  berperan  penting untuk  siswa agar  ada  kegemaran dalam belajar dan keinginan yang  tinggi,  minat  belajar  berjutuan  agar  pembelajaran  tidak  dengan paksaan  melainkan  dengan keinginan sendiri, kegemaran dalam belajar
Oleh karena itu, uraian diatas menjadi dasar bagi peneliti untuk menganalisis minat siswa dalam mengikuti  pembelajaran  dimasa  pandemi  covid-19.  Tujuannya  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  minat  belajar  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  Sokoria  dalam  mengikuti  pembelajaran matematika selama masa pandemi Covid –19.
Analisis Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Sokoria Dalam Pembelajaran Matematika Di Masa Pandemi Covid – 19
Yuliana Monika Seti 1 , Juwita Merdja 2 , Ningsih 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 1. Maret 2022. Hal.53-60

## METODE
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan persentase. Menurut Sugiyono, (2009) penelitian deskriptif kualitatif adalah pengumpulan data pada suatu latar alamiah dengan maksud menafsirkan fenomena yang terjadi dimana peneliti ada sebagai instrument kunci dan hasil penelitian lebih menekankan makna pada generalisasi. Populasi dalam penelitian adalah siswa siswi kelas VIII SMP Negeri Sokoria, sedangkan sampel dalam penelitian ini yang diambil adalah kelas VIII-C yang berjumlah 30 siswa.
Instrumen  Penelitian  yang  digunakan  berupa  Angket  dengan  teknik  pengumpulan  data menggunakan daftar pernyatan. Dengan demikian adapun kisi-kisi angket dikaji berdasarkan indikator minat belajar siswa menurut safari (2003) untuk mengetahui minat belajar siswa sebagai berikut.

## Tabel 1. Kisi – Kisi Angket Minat Belajar Siswa
Sumber: Mardapi (2008)
Peneliti juga menggunakan instrumen dokumentasi untuk mengumpulkan data kualitatif dengan melihat atau mengalisis dokumen-dokumen yang dibuat oleh subjek sendiri atau orang lain.
Teknik  analisis  data  berupa  deskriptif  dengan  persentase  yang  disajikan  dalam  bentuk  Tabel. Sedangkan  rumus  yang  digunakan  Untuk  mengetahui  minat  belajar  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri Sokoria dalam mengikuti pembelajaran matematika selama masa pandemi Covid –19 adalah:

## 𝑃 = 𝐹 𝑁 × 100%

## Keterangan
P = Angka presentase
F = Frekuensi yang sedang dicari presentase
N = Jumlah Responden
Untuk menentukaan minat siswa dikategorikan menjadi lima kategori yaitu: Sangat tinggi, tinggi, sedang,  rendah,  dan  sangat  rendah.  Rumus  yang  digunakan  untuk  menyusun  kategori  menurut (Sudijono, 2009) adalah sebagai berikut:
1. 𝑋 > 𝑀 + 1,5 = sangat tinggi 2. 𝑀 + 0,5 𝑆𝐷 < 𝑋 ≤ 𝑀 + 1,5 𝑆𝐷 = Tinggi 3. 𝑀 − 1,5 𝑆𝐷 < 𝑋 ≤ 𝑀 + 0,5 𝑆𝐷 = Sedang 4. 𝑀 − 1,5 𝑆𝐷 < 𝑋 ≤ 𝑀 − 0,5 𝑆𝐷 = Rendah 5. 𝑋 ≤ 𝑀 − 1,5 𝑆𝐷 = Sangat Rendah No Indikator Deskripsi Pernyataan Jumlah Item Positif No. Item Negatif No. Item 1 Perasaan Senang Senang terhadap proses pembelajaran matematika 1, 4, 5 2, 3 5 2 Ketertarikan Siswa Tertarik pada proses pembelajaran matematika 8, 9 6, 7, 10 5 3 Perhatian Memperhatikan proses pembelajaran 12, 15 11, 13, 14 5 4 Keterlibatan Terlibat terhadap proses pembelajaran matematika 16, 17 19, 20 17, 18 5
Analisis Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Sokoria Dalam Pembelajaran Matematika Di Masa Pandemi Covid – 19
Yuliana Monika Seti 1 , Juwita Merdja 2 , Ningsih 3 Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 1. Maret 2022. Hal.53-60
Keterangan:
M = Mean SD = Standar Deviasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data yang telah di kumpulkan menggunakan angket, dianalisiskan dengan tujuan dapat menarik kesimpulan dengan baik berdasarkan indikator dalam angket.
Tabel 2. Alternatif Jawaban Skala Likert Alternatif Jawab Skor Alternatif Jawaban Selalu (SL) 5 Sering (SR) 4 Kadang-kadang (KD) 3 Jarang (J) 2 Tidak Pernah (TP) 1
Sesuai dengan rumus kriteria yang dikemukakan oleh Sudijono (2009), maka kriteria yang terbentuk sebagai berikut :
Tabel 3. Range Kriteris Penilaian Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika
Range Kriteria Frekuensi x ≤ 58 sangat rendah 2 58 < x ≤ 63 Rendah 8 63 < x ≤ 68 Sedang 11 68 < x ≤ 73 Tinggi 6 x > 73 sangat tinggi 3
Berdasarkan tebel kisi-kisi angket dan juga hasil rekapitulasi angket maka hasil konversi minat belajar siswa peritem adalah sebagai berikut
Gambar 1. Hasil Konversi (%) Perasaan Senang
78 52.67 51.33
72 72.67
1 2 3 4
5
Hasil Konversi ( %)
Analisis Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Sokoria Dalam Pembelajaran Matematika Di Masa Pandemi Covid – 19
Yuliana Monika Seti 1 , Juwita Merdja 2 , Ningsih 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 1. Maret 2022. Hal.53-60
Gambar 2. Hasil Konversi ( % ) Ketertarikan Siswa
Gambar 3. Hasil Konversi (%) Perhatian
Gambar 4. Hasil Konversi (%) Keterlibatan
Sehingga  minat  belajar  siswa  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  Sokoria  secara  Keseluruhan  jika digambarkan dalam bentuk diagram batang sebagai berikut:
54 54
77.33
79.33
57.33
6 7 8 9 10 Hasil Konversi (%) 54 78 56.67 55.33
80
11 12 13 14 15 Hasil Konversi (%) 74 72.67 42
74 73.33 16 17 18 19 20 Hasil Konversi (%)
Analisis Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Sokoria Dalam Pembelajaran Matematika Di Masa Pandemi Covid – 19
Yuliana Monika Seti 1 , Juwita Merdja 2 , Ningsih 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 1. Maret 2022. Hal.53-60
Gambar 5. Hasil Konversi (%) Total Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Sokoria
Dalam hasil penelitian ini presentase indikator tertinggi yang diperoleh siswa adalah indikator 4 yaitu keterlibatan. Hal ini di dukung oleh Lestari (2015:123) bahwa terdapat pengaruh waktu belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika, dikarenakan guru menggunakan metode diskusi kelompok / tugas kelompok sehingga waktu yang ada siswa gunakan untuk belajar kelompok.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data,  disimpulkan  bahwa  presentas  minat  belajar  SMP  Negeri Sokoria pada siswa kelas VIII pada pembelajaran matematika di masa pandemi covid-19 sedang. Hal ini bisa dilihat dari persentase dari ke 4 indikator yang digunakan untuk mengukur minat belajar siswa. Persentase minat belajar siswa berdasarkan indikator perasaan senang yakni sebesar  65,33% dengan ketegori  sedang,  Pada  indikator  ketertarikan  Diperoleh  persentase  64,40%  dengan  ketegori  sedang, Persentase minat belajar siswa berdasarkan indikator perhatian memperoleh persentase 64,80% dengan ketegori sedang,  Berdasarkan indikator keterlibatan memperoleh persentase 67,20% dengan ketegori sedang,

## DAFTAR PUSTAKA
Dewa,  E.,  Mukin,  M.  U.  J.,  &  Pandango,  O.  2020.  Pengaruh  Pembelajaran  Daring  Berbantuan Laboratorium Virtual Terhadap Minat dan Hasil Belajar Kognitif Fisika. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA) , 3(2), 351-359.
Fadillah, A. (2016). Analisis Minat Belajar Dan Bakat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. M A T  H  L  I  N  E :  Jurnal  Matematika  Dan  Pendidikan  Matematika , 1 (2),  113–122. https://doi.org/10.31943/mathline.v1i2.23
Gubernur NTT. 2020. Instruksi pembelajaran dimasa pandem. https://www.pojokbebas.com/instruksi- gubernur-ntt-pelajaran-tahun-ajaran-2020-2021-mulai-20-juli-2020/
Islamiah, I. D. (2019). Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika di SMKN 1 Cihampelas. Juornal On Education , 01 (02), 451–457.
https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/91
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia.  2020. Peraturan  pendidikan  dimasa pandemi ,  https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/mendikbud-terbitkan-se-tentang- pelaksanaan-pendidikan-dalam-masa-darurat-covid19
Komariyah,  S.,  Afifah,  D.  S.  N.,  &  Resbiantoro,  G.  (2018).  Analisis  Pemahaman  Konsep  Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial dan Humaniora . Vol 4(1).
65.33 64.4 64.8 67.2
Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3
Indikator 4
Hasil Konversi (%)
Analisis Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Sokoria Dalam Pembelajaran Matematika Di Masa Pandemi Covid – 19
Yuliana Monika Seti 1 , Juwita Merdja 2 , Ningsih 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 1. Maret 2022. Hal.53-60
Lestari,  I.  (2015).  Pengaruh  Waktu  Belajar  dan  Minat  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  Matematika. Jurnal Formatif . Vol. 3(2).
Mardapi,  D.  (2008). Teknik  Penyusunan  Instrumen  Tes  dan  Non  Tes .  Yogyakarta  :  Mitra  Cendikia Offset.
Pangestu,  A.  D.,  Samparadja,  H.,  T.  &  Tiya,  K.  (2015).  Pengaruh  Minat  Terhadap  Hasil  Belajar Matematika  Siswa  SMA  Negeri  1  Uluiwoi  Kabupaten  Kolaka  Timur. Jurnal  penelitian Pendidikan Matematika , Vol 3 (2). Hal. 17 – 26
Safari, 2003. Indikator Minat Belajar . Jakarta: Rineka Cipta
Sirait, E, D. (2016). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika . Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA . Vol 6 (1).
Sudijono, A.  (2009). Pengantar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Rajagrafindo.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung, Alfabeta.
Tajung, R., Ritonga, T., & Siregar, E. Y. (2021). Analisis Minat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Daring  Pada  Masa  Pandemi  Covid  –  19  Didesa  Ujung  Batu  Barus .  Jurnal  MathEdu: Mathematic Education Journal. Vol.4(1).