## SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Volume 12 No. 2 Juni 2022
The journal countains the result of education research, learning research, and service of the public at primary school, elementary school, senior high school and the university https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school
PEMANFAATAN APLIKASI QUIZIZZ SEBAGAI INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI COVID-19 BAGI GURU SD NEGERI 101877 TANJUNG MORAWA
Syibrina Jihan Lubis 1 , Dinda Widyastika 2 , Rudi Hermansyah Sitorus 3 Universitas Battuta Medan 1,2,3
Surel: syibrinajihanlbs@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the use of the Quizizz application in learning during the Covid-19 pandemic  for  teachers  at  SD  Negeri  101877  Tanjung  Morawa.  This  type  of  research  uses  a  descriptive qualitative approach. This research was conducted at SDN 101877 Tanjung Morawa. The research subjects were teachers and students of grade V SD Negeri 101877 Tanjung Morawa. Data collection techniques in this study were obtained from the results of observations, interviews, documentation and filling out questionnaires by students. The results of online learning research using the Quizizz application are that learning becomes fun, increases focus in learning, is more enthusiastic, and stimulates students to understand questions better and makes it easier for teachers to analyze students' questions and answers.
Keywords: Quizizz Application, Learning Media, Reseach Result.

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pemanfaatan  aplikasi Quizizz pada  pembelajaran  di  masa pandemi  Covid-19 bagi  guru  SD  Negeri  101877  Tanjung  Morawa.  Jenis  penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif  deskriptif.    Penelitian  ini  dilakukan  di  SDN  101877  Tanjung  Morawa.  Subjek  pada penelitian  ini  adalah  guru  kelas  V  dan  siswa  kelas  V  SD  Negeri  101877  Tanjung  Morawa.  Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil observasi, wawancara, dokumentasi dan pengisian kuesioner oleh siswa. Hasil penelitian pembelajaran daring menggunakan aplikasi Quizizz yaitu pembelajaran menjadi menyenangkan, meningkatkan fokus dalam belajar, lebih antusias, dan menstimulus siswa memahami soal lebih baik dan memudahkan guru untuk melakukan analisis pada soal dan jawaban peserta didik.
Kata Kunci: Aplikasi Quizizz, Media Pembelajaran, Hasil Penelitian.
Copyright (c) 2022 Syibrina Jihan Lubis 1 , Dinda Widyastika 2 , Rudi Hermansyah Sitorus 3  Corresponding author :
Email        : syibrinajihanlbs@gmail.com ISSN 2355-1720 (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v12i2.35353 ISSN 2407-4926 (Media Online)
Received 10 Juni 2022, Accepted 27 Juni 2022, Published 28 Juni 2022
Syibrina  Jihan  Lubis,  Dinda  Widyastika,  Rudi  Hermansyah  Sitorus  :  Pemanfaatan  Aplikasi Quizizz Sebagai  Inovasi Media Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19 bagi Guru SD Negeri 101877 Tanjung Morawa

## PENDAHULUAN
Pandemi Covid-1 9  atau corona  virus disease terjadi  secara  massif  khususnya  di Negara  Indonesia  yang  terjadi  pada  awal tahun 2020. Pandemi
Covid-19 mengakibatkan  dampak  dan  tantangan  bagi negara  khususnya  di  dunia  pendidikan. Akibat  dari  keadaan  darurat  ini  berdampak pada  gangguan  aktivitas  belajar  seehingga pemerintah mengeluarkan berbagai kebijakan yang  berkaitan  dengan  permasalahan  dalam pendidikan.
Di  Indonesia,  pemerintah  melalui menteri pendidikan berusaha untuk mengatasi efek yang ditimbulkan dari pandemi Covid-19 dengan  mengambil  sebuah  kebijakan  pada bulan  Maret  2020  yang  berisikan  bahwa kegiatan pembelajaran yang biasanya dilakukan  di  sekolah  kini  diliburkan  dan kegiatan  pembelajaran  dilakukan  di  rumah dengan sistem pembelajaran daring (Kemendikbud, 2020).
Pembelajaran daring merupakan pembelajaran  yang  dapat  dilakukan  tanpa tatap muka secara langsung, tetapi dilakukan dengan  secara online dengan  menggunakan jaringan  internet  dan  kegiatan  pembelajaran dilakukan di rumah.
Dalam  pembelajaran  daring  guru dituntut  untuk  dapat  mendesain  media pembelajaran sebagai inovasi dengan memanfaatkan  jaringan  internet.  Sistem pembelajaran  online  sebenarnya  mengikuti pembelajaran yang berorientasi pada Revolusi Industri 4.0 yang merupakan sebuah tantangan khususnya dalam dunia pendidikan yang  mengahuruskan  untuk  memanfaatkan teknologi digital.
Ditengah  masa  pandemi Covid-19 khususnya  guru  dapat  melakukan  revolusi industri  4.0  dalam  pembelajaran  (Sitorus, 2022). Guru pada era ini tidak lagi berfungsi sebagai sentral dalam pembelajaran melainkan sebagai fasilitator (Lubis, 2018).
Revolusi  industri  4.0  merupakan revolusi  digital  dan  era  disrupsi  teknologi. Revolusi digital yang terjadi berupa berkembangnya  penggunaan.  Pada  Era
revolusi industri 4.0 dalam dunia pendidikan dituangkan  dalam  bentuk  pengembangan pembelajaran, baik yang dilakukan oleh guru bersama  peserta  didik  di  kelas,  sekolah, maupun  cara  belajar  masing-masing  peserta didik. Informasi dan teknologi yang berkembang  secara  pesat  dan  tidak  dapat dibendung,  dimanfaatkan  oleh  guru  sebagai wadah  dan  fasilitas  penunjang  pembelajaran selama masa pandemi Covid-19 .
Guru sebagai ujung tombak pendidikan  di  Indonesia  dapat  melihat perkembangan  teknologi  tersebut  sebagai sebuah  tantangan  ataupun  hambatan.  Guru selain  sebagai  pentransfer  ilmu,  guru  juga harus melakukan pembaharuan dalam proses pembelajaran (Trianingrum, 2017). Teknologi  yang  selalu  berkembang  terjadi secara  global  dan  memiliki  pengaruh  yang kuat  terhadap  generasi  muda.  Langkah  yang tepat  untuk  diambil  oleh  guru  adalah mengikuti  perkembangan  teknologi  dan memanfaatkannya dalam pembelajaran. Guru juga harus mengetahui ciri-ciri dari pembelajaran yang baik agar saat melaksanakan  proses  belajar  mengajar,  guru dapat  menunjukan  bagaimanakah  kegiatan pembelajaran berjalan dengan optimal (Tampubolon, 2018).
Pemilihan media yang tepat sangatlah diperlukan dalam melakukan proses pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  siswa  di rumah menjadi lebih menarik, sehingga siswa akan merasakan kenyamanan dan kegairahan belajar  walapun  berbeda  dari  hari-hari biasanya (Mailani, 2020). Kegiatan pembelajaran sistem daring (online)
mengharuskan guru untuk mampu memperhatikan  aspek  sebelum  memilih media pembelajaran yang akan digunakan. Kemajuan teknologi dapat
dimanfaatkan  dengan  baik  oleh  guru  salah satuny adalah untuk meringankan pekerjaanya  dalam  melakukan  evaluasi  pada siswanya  dengan  cara  menggunakan  kuis interaktif.  Kuis  interaktif  merupakan  sebuah aplikasi  yang  dapat  digunakan  guru  untuk memberikan  materi  kepas  sisiwa  yang  dapat
berupa  soal  dan  nantinya  soal  yang  tekah dibuat  digunakan  oleh  peserta  didik  dalam meningkatkan  pengetahuannya  mengenai materi yang sudah disampaikan.
Kuis interaktif merupakan media yang berbasis  aplikasi  yang  dapat  diakses  dengan menggunakan komputer, handphone, PC dan perangkat  digital  lainnya.  Kuis  interaktif dapat  diakses  secara  mandiri  oleh  peserta didik  karena  selain  mudah  utuk  dioprasikan (Centauri, 2019).
Salah  satu  media  pembelajaran  yang bisa  digunakan  dalam  pembelajaran  tematik pada  masa  pembelajaran  daring  adalah Quizizz. Hal  ini  selaras  dengan  pernyataan (Ramadhani,  2020)  bahwa  aplikasi Quizizz dapat digunakan guru sebagai media alternatif dalam  kegiatan  pembelajaran,  khususnya pembelajaran  tematik  di  sekolah  dasar  yang pastinya  akan  terasa  menyenangkan  dan peserta  didik  juga  akan  antusias  saat pembelajaran menggunakan aplikasi tersebut. Penggunaan model pembelajaran, metode dan strategi pembelajaran yang tepat dan optimal dapat  didukung  dengan  penggunaan  media interaktif  yang  telah  dikembangkan  untuk membangkitkan
minat, aktivitas pembelajaran,  motivasi  dan  hasil  belajar peserta didik dalam proses pembelajaran.
Quizizz merupakan  sebuah web-tool untuk  membuat  permainan  kuis  secara interaktif. Aplikasi ini sifatnya online artinya dapat digunakan  jika  ada  dukungan  internet yang memadai.  Kelebihannya  dapat   diakses dimana saja. Sebelum masuk ke www.quizizz.com , guru terlebih dahulu  harus menyiapkan  materi    dalam    bentuk pertanyaan  dan  alternatif jawaban yang nanti ditampilkan  dalam  aplikasi  ini  (Mei,  2018). Guru  dapat  memilih  alternatif  menggunakan Quizizz untuk  menjadikan  peserta  didik berperan aktif dalam menyelesaikan masalah dan  meningkatkan  motivasi  belajar  peserta didik (Nurrahmawati, 2021)
Tampilan  pada  aplikasi Quizizz yaitu sangat  menarik  dan  memiliki  musik  pada pengerjaan quis dimana musik tersebut dapat dinyalakan  atau  tidak  tergantung  oleh
pengguna aplikasi tersbut.  Kelebihan lainnya pada aplikasi Quizizz yaitu terdapat  gambar- gambar      menarik      yang      akan      muncul ketika  peserta  didik    menjawab    benar    atau salah.  Pemanfaatan    aplikasi Quizziz pada proses pembelajaran dapat menarik perhatian peserta  didik  dalam  belajar  sehingga  peserta didik  lebih  focus  dalam  pembelajaran  yang dilakukan  (Eddy, 2020).

## METODE PENELITIAN
Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk memperoleh informasi tentang penggunaan aplikasi Quizizz pada pembelajaran  tematik.  Subjek  penelitian adalah siswa guru kelas V dan siswa kelas V SDN  101877  Tanjung  Morawa  Kabupaten Deli  Serdang.  Data  dikumpulkan  dengan menggunakan  google  form  dengan  bentuk pertanyaan  terbuka.  Aspek-aspek  yang  ingin diketahui  adalah  bagaimana  pelaksanaan kegiatan  pembelajaran  selama  pandemi Covid-19, bagaimana pelaksanaan pembelajaran menggunakan aplikasi Quizizz, apakah  aplikasi Quizizz menjadikan  suasana kegiatan pembelajaran menjadi tidak membosankan,  apakah  aplikasi Quizizz membuat  siswa  menjadi  lebih  fokus  dalam belajar,  apakah  aplikasi Quizizz membuat siswa  menjadi  antusias  dalam  belajar,  dan bagaimana  kebermanfaatan  aplikasi  Quizizz dalam pembelajaran.
HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN
Aplikasi Quizizz merupakan  aplikasi yang dapat diakses melalui laptop , handphone , PC, tablet, dan perangkat digital lainnya. Quizizz memiliki  tampilan  yang menarik  perhatian  peserta  didiki  karena dilengkapi  dengan  tampilan  warna,  gambar yang  dapat  diubah  serta  adanya  musik  yang menarik  pada  proses  pengerjaan  kuis.  Salah satu  kelebihan  fitur  yang  dimiliki  pada Quizizz yaitu  guru  dapat  memantau  hasil evaluasi  atau  hasil  pengerjaan  kuis  peserta didiknya  dengan  sangat  efektif,  cepat,  dan
Syibrina  Jihan  Lubis,  Dinda  Widyastika,  Rudi  Hermansyah  Sitorus  :  Pemanfaatan  Aplikasi Quizizz Sebagai  Inovasi Media Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19 bagi Guru SD Negeri 101877 Tanjung Morawa
akurat.  Tanpa  disadari Quizizz membuat siswa belajar sambil bermain sehingga siswa merasa  senang  dan  lebih  mudah  dalam memahami materi yang diajarkan.
Dalam  aplikasi Quizizz ini  guru  juga dapat  menentukan  dengan  baik  metode pengajaran  yang  paling  tepat  bagi  peserta didiknya  guna  meningkatkan  pemahaman materi  tematik  di  SDN  101877  Tanjung Morawa.  Peneliti  melakukan  koordinasi menggunakan  media  aplikasi Whatsapp Group kelas  antara  peneliti,  guru,  dan  para siswa SDN 101877 Tanjung morawa kelas V dengan sangat mudah dalam memantau hasil belajar yang diterapkan menggunakan aplikasi Quizizz .  Kegiatan  pembelajaran menggunakan  aplikasi Quizizz memberikan manfaat yang sangat besar bagi pembelajaran tematik  di  SDN  101877  Tanjung  Morawa khususnya di kelas V. Aplikasi Quizizz selain mudah  diaplikasikan  juga  menarik  sehingga dapat membuat motivasi belajar peserta didik meningkat. Waktu pelaksanan kegiatan  yang bisa  diatur  sesuai  kebutuhan  juga  sangat memungkinkan peserta didik bisa mengerjakan soal-soal latihan Quizizz dengan leluasa,  sehingga  capaian  tugas  terkumpul sesuai dengan target.
Kegiatan  pembelajaran  tematik  yang dilakukan  dengan  menggunakan  aplikasi Quizizz pada  siswa  kelas  V  SDN  101877 Tanjung  Morawa  Kabupaten  Deli  Serdang yaitu  peserta  didik  sangat  antusias  dalam mengerjakan  soal  yang  diberikan  guru melalui aplikasi Quizizz karena terdapat limit waktu  yang  tersedia  pada  saat  proses mengerjakan  kuis  sehingga  dapat  melatih peserta  didik  untuk  lebih  berkonsentrasi dalam menjawab soal-soal dengan benar dan dapat  mengelola  waktu  dengan  baik  saat proses pengerjaan kuis.
Hasil  dalam  mengerjakan  soal-soal Quizizz seluruh  peserta  didik  memiliki  nilai yang  sangat  bagus,  dalam Quizizz terdapat sistem  rangking  yang  ditampilkan  seusai mengerjakan akan membuat suasana kompetisi yang membuat peserta didik dapat termotivasi  untuk  menjadi  yang  terbaik.  Hal
tersebut dapat mendorong peserta didik untuk dapat  saling  termotivasi  dalam  memperoleh posisi terbaik di kelasnya. Peserta didik akan berebut  dalam  menjawab  dengan  cepat  dan tepat, walaupun terkadang ada kendala dalam jaringan internet karena Quizizz membutuhkan  jaringan  internet  yang  stabil untuk  menyelesaikan  tahap  demi  tahap, namun demikian kendala ini tidak menurunkan  semangat  peserta  didik  untuk dapat  menjadi  yang  terbaik  di  kelasnya. Seacar tidak langsung hal ini juga mendorong partisipasi  aktif  dari  semua  peserta  didik untuk memberikan kontribusi dalam pembelajaran.
Manfaatan  dari  penggunaan  aplikasi Quizizz pada  saat  kegiatan  belajar-mengajar juga sangat dirasakan para guru tematik dalam memeberikan  materi  ataupun  latihan  yang diajarkan  dengan  menyenangkan  dengan penggunaan  aplikasi Quizizz .  Penggunaan Quizizz dapat  menstimulus  peserta  didik utnuk  dalam  memahami  dan  menjawab  soal lebih  baik  daripada  soal  berbasis  buku  teks (Kurniawan, 2020). Koordinasi hasil evaluasi dengan  orang  tua  peserta  didikpun  sudah difasilitasi pada aplikasi Quizizz dengan fitur “share progress with parents”.
Beberapa dampak positif yang timbul setelah  menggunakan Quizizz dalam  proses pembelajaran  online  menunjukkan  bahwa Quizizz bermanfaat dalam proses pembelajaran  online  seperti  yang  sedang terjadi saat ini.

## SIMPULAN
Adapun simpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah media pembelajaran Quizizz memiliki  banyak  fitur  yang  dapat dimanfaatkan  oleh  guru. Quizizz dapat dimainkan  atau  dioprasikan  secara  individu maupun  kelompok  oleh  peserta  didik. Aplikasi ini dapat dimainkan secara langsung oleh  peserta  didik  ataupun  dijadikan  sebagai pekerjaan  rumah  (PR).  Aplikasi Quizizz memudahkan guru untuk  melakukan analisis soal  dan  jawaban  peserta  didik.  Selain  itu, guru  dapat  membagikan  hasil  kuis  kepada

## orang tua melalui email. Pembelajaran  menggunakan  aplikasi
Quizizz menjadi  menyenangkan  dan  tidak membosankan  karena  peserta  didik  merasa seperti  sedang  bermain game ,  dan  juga mengasah jiwa kompetisi peserta didik karena Quizizz menampilkan  secara  langsung  skor yang  diperoleh  peserta  didik  tiap  kali menjawab  pertanyaan  dan  meningkatkan fokus dalam belajar, lebih antusias, sehingga peserta didik dapat memahami soal lebih baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Arifin, A. N., & Hala, Y. 2015. Pemanfaatan Kahoot  Sebagai  Quiz  Game  Interaktif Bagi  Pendidik  Di  Kabupaten  Gowa.
Makassar:  Seminar  Nasional  Hasil
Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas  Negeri  Makassar,  2019  (8),
526–529.
Centauri, B. 2019. Efektivitas Kahoot Sebagai Media  Pembelajaran  Kuis  Interaktif  di SDN  7  Bukit  Tunggal .  Pontianak. Seminar  Nasional  Pendidikan  MIPA Dan  Teknologi  (SNPMT  II),  2(2),  55– 61.
Eddy,  Usman,  A.,  &  Dafitri,  H.  2020.
Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Quizizz Sebagai  Alternatif  Media  Evaluasi Pembelajaran Jarak Jauh . Jurnal Ilmiah Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  2(2), 55–61.
Kurniawan,  C.  D.,  &  Huda,  M.  M.  2020. Pengaruh  Penggunaan  Quizizz  Sebagai Latihan  Soal  Terhadap  Hasil  Belajar
Siswa Kelas V SD . Jurnal Pena Karakter, 3(1), 37–41. Madya,  A.  2020. Platform  Asesmen  untuk Pembelajaran Daring: Teori & Praktik . Yayasan Kita Menulis.
Mei,  S.  Y.,  Y.,  J.  S.,  &  Adam,  Z.  2018.
Implementing  Quizizz  as  Game  Based Learning  in  the  Arabic  Classroom. European  Journal  of  Social  Sciences Education  and  Research ,  12(1),  208– 212.
Nurrahmawati,  A.,  Priwantoro,  W.  S.,  &
Setyawan,  F.  2021. Menjadi  Guru Professional Dan Inovatif Dalam
Menghadapi  Pandemi .  UAD  PRESS:
Antologi  Esai  Mahasiswa  Pendidikan Matematika.
Purba, L. S. L. 2019. Peningkatan Konsentrasi Belajar Mahasiswa Melalui Pemanfaatan  Evaluasi  Pembelajaran Quizizz Pada Mata Kuliah Kimia Fisika I. Jurnal  Dinamika  Pendidikan,  12(1), 29–39.
Pusdiklat Kemendikbud. 2020. Surat Edaran Mendikbud  No  4  Tahun  2020  Tentang Pelakanaan Kebijakan Pendidikan dalam  Masa  Darurat  Penyebaran Corona  Virus  Disease  (Covid-19). Pusdiklat Pegawai Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. https://pusdiklat.kemendikbud.go.id/
Ramadhani,  R.,  &  Dkk.  2020. Platform Asesmen  Untuk  Pembelajaran  Daring: Teori & Praktik . Yayasan Kita Menulis.