How to cite: Iano, et al. (2024). Perbedaan Penelitian Ilmiah dan Non Ilmiah dalam Ranah Filsafat Ilmu. Syntax Literate . (9)6. http://dx.doi.org/10.36418/syntax-literate.v9i6 E-ISSN: 2548-1398
Syntax  Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia  p–ISSN:  2541-0849 e-ISSN: 2548-1398
Vol. 9, No. 6, Juni 2024

## PERBEDAAN  PENELITIAN  ILMIAH  DAN  NON  ILMIAH  DALAM RANAH FILSAFAT ILMU
Taufik Ridho Iano 1 , Sulastri 2 , Jasrial 3
Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia 1,2,3 Email: wizardridho2000@gmail.com 1 , sulastri_aip@fip.unp.ac.id 2 , jasrial@fip.unp.ac.id 3

## Abstrak
Penting  bagi  pengembangan  ilmu  pengetahuan  bila  kita  mengetahui  bagaimana  cara membuat penelitian ilmiah. Namun, tidak semua penelitian dilakukan dengan metode yang sama, dan perbedaan mendasar antara penelitian ilmiah dan non-ilmiah memiliki implikasi yang signifikan terhadap definisi, tujuan, struktur, validitas, generalisabilitas, dan hasilnya. Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan pentingnya memahami perbedaan antara penelitian ilmiah  dan  penelitian  non-ilmiah.  Artikel  ini  juga  membahas  tentang  apa  saja  yang membuat  suatu  penelitian  tersebut  menjadi  ilmiah  dan  non  ilmiah  beserta  ciri-cirinya. Memahami perbedaan antara penelitian ilmiah dan non-ilmiah penting dalam mengevaluasi kualitas dan relevansi pengetahuan yang dihasilkan. Sementara penelitian ilmiah cenderung memiliki  metodologi  yang  lebih  ketat  dan  menghasilkan  penemuan  yang  dapat dipertanggungjawabkan  secara  ilmiah,  penelitian  non-ilmiah  dapat  memberikan  wawasan yang  berharga  dalam  konteks  tertentu,  meskipun  dengan  tingkat  validitas  yang  mungkin lebih  rendah.  Dengan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  perbedaan  ini,  para  peneliti dapat  membuat  keputusan  yang  lebih  tepat  dalam  memilih  pendekatan  penelitian  yang sesuai dengan tujuan dan kebutuhan mereka.
Keywords: Penelitian Ilmiah, Penelitian Non-Ilmiah, Metode Penelitian, Teori

## Abstract
Important  to  development  of  science  if  we  know  how  to  carry  out  scientific  research. However,  not  all  research  is  conducted  using  the  same  methods,  and  the  fundamental differences between scientific and non-scientific research have significant implications for their definition, aims, structure, validity, generalisability, and results. This article aims to explain  the  importance  of  understanding  the  differences  between  scientific  and  non- scientific  research.  This  article  also  discusses  what  makes  research  scientific  and  non- scientific  along  with  its  characteristics.  Understanding  the  differences  between  scientific research and non-scientific research is important in evaluating the quality and relevance of  the  knowledge  produced.  While  scientific  research  tends  to  have  more  rigorous methodology  and  produce  findings  that  can  be  scientifically  justified,  non-scientific research  can  provide  valuable  insights  in  certain  contexts,  although  with  perhaps  lower levels of validity. With a better understanding of these differences, researchers can make more informed decisions in selecting research approaches that suit their goals and needs.
Keywords: Scientific Research, Non-Scientific Research, Research Methods, Theory

## Pendahuluan
Rasa keingintahuan merupakan sifat yang melekat dalam diri manusia dari zaman dahulu. Keingintahuan tersebut ditujukan untuk mengejar suatu kebenaran. Kebenaran yang  dimaksud  merupakan  hal  yang  perlu  diungkapkan  dalam  kehidupan  manusia, apalagi kebenaran jika ditelaah lebih lanjut berkemungkinan tidak mutlak atau bersifat sementara, sehingga menimbulkan banyak pertanyaan dibenak manusia. Hasrat manusia akan ketidak puasan terhadap keingin tahuan akan terpenuhi bila manusia memperoleh jawaban dan pengetahuan dari berbagai hal yang ia tanyakan ( Endraswara, 2015). Pencarian  kebenaran  ini  berkaitan  dengan  cara  berpikir  filsafat  ilmu  yang problematikanya  berkaitan  dengan  kebenaran,  pengetahuan,  dan  perkembangan  ilmu. Problematika  ini  sangat  mempengaruhi  kehidupan  manusia,  karena  pada  dasarnya manusia  selalu  dihadapi  dengan  permasalahan,  untuk  itulah  manusia  menyegerakan untuk mencari kebenaran tentang pemecahan masalah kehidupannya. Menurut Kasmadi (1990)  salah  satu  cara  penemuan  kebenaran  berdasarkan  pola  pikir  filsafat  adalah dengan melakukan penelitian. Penelitian adalah proses sistematis untuk mengumpulkan, menganalisis, dan menafsirkan informasi dengan tujuan memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang suatu fenomena.
Konkritnya  bila  dilakukan  pencarian  kebenaran  terhadap  pertanyaan  tersebut, maka hal tersebut dapat memandu manusia itu kedalam proses penelitian, karena proses penelitian  memiliki  kaitan  erat  dengan  yang  namanya  penggalian  informasi,  berpikir, perbandingan,  dan  penyimpulan  atau  konklusi,  sehingga  diharapkan  melahirkan  hal baru dari penelitian itu, bisa berupa teori atau pengetahuan lainnya yang dapat dipercaya dan  bermanfaat.  Namun  tidak  semua  penelitian  yang  dilakukan  oleh  manusia  bisa dipercaya begitu saja. Belum tentu penelitian yang dimaksud terbukti ilmiah atau bisa dibilang penelitian non ilmiah. Untuk itu diperlukannya pengetahuan tentang perbedaan penelitian  ilmiah  dan  non  ilmiah.  Artikel  ini  akan  menjelaskan  perbedaan  antara keduanya  serta  pentingnya  memahami  perbedaan  ini  dalam  konteks  akademik  dan praktis.

## Metode Penelitian
A.Cornelius Benjamin menyatakan bahwa cabang pengetahuan filsafat merupakan telaah sistematis mengenai ilmu, khususnya metode-metodenya, konsep-konsepnya, dan pranggapan-pranggapannya,  serta  letaknya  dalam  kerangka  umum  cabang-cabang pengetahuan intelektual. Melalui metode penelitian, tujuan penelitian atau pengamatan bisa  diungkapkan  dengan  lebih  jelas,  rinci,  dan  setepat-tepatnya  ( Endraswara,  2015). Dalam  artikel  ini,  penggunaan  metodenya  adalah  studi  literatur  yang  menjadi  poin utama,  karena  studi  literatur  menjadi  kegiatan  yang  mengembangkan  aspek  secara teoritis maupun aspek manfaat praktis.
Studi  literatur  ini  berguna  untuk  para  peneliti  supaya  mempunyai  pendalaman yang  lebih  luas  terhadap  masalah  yang  ingin  diteliti  dan  pengumpulan  datanya.  Studi literatur  memainkan  peran  penting  dalam  keilmuan  karena  sains,  yang  pertama  dan terpenting,  tetap  merupakan  upaya  kumulatif  (Brocke  et  al.,  2009).  Di  antara  metode- metode  lainnya,  studi  literatur  sangat  penting  untuk  pengumpulan  temuan  empiris terkait dengan pertanyaan penelitian baik itu dari artikel lainnya, buku, maupun sumber lainnya  yang  ilmiah,  sehingga  menghasilkan  kerangka  dan  teori  baru  serta pengidentifikasian  topik  atau  pertanyaan  yang  memerlukan  penyelidikan  lebih  lanjut (Paré et al, 2015).

## Hasil dan Pembahasan

## Definisi Penelitian Ilmiah dan Penelitian Non Ilmiah
Penelitian dapat didefinisikan sebagai proses yang sistematis berupa pengumpulan dan analisis data atau informasi yang bertujuan untuk meningkatkan pengertian tentang fanomena  yang  menarik  perhatian.  Penelitian  menjadi  suatu  proses  pencapaian kebenaran  dari  suatu  pertanyaan  terhadap  suatu  fenomena  yang  dilakukan  secara sistematis dan faktual. Berikut batasan cara untuk mencari kebenaran dalam penelitian yang  sering  digunakan:  (1)  Prediksi,  (2)  Eksplorasi,  (3)  Deskripsi,  (4)  Aksi,  dan  (5) Eksplanasi  (Subekti et al, 2021).
Secara sederhananya penelitian menjadi upaya pendapatan informasi dengan visi dan  misi  tertentu.  Pelibatan  proses  dalam  penelitian  bisa  dibilang  ilmiah  yang  berarti penelitian  didasarkan  terhadap  ilmu  yang  empiris,  sistematis,  rasional,  dan  logis. Empiris  yaitu  hal  yang  dilakukan  dapat  diamati  oleh  indera  manusia,  sehingga  orang- orang dapat mengetahui caranya. Rasional dapat diartikan sebagai kegiatan yang masuk akal  yang  dapat  dijangkau  oleh  nalar  manusia.  Sistematis  yang  berarti  proses  yang digunakan  dalam  penelitian  itu  menggunakan  langkah  yang  logis  atau  dapat  diterima akal sehat manusia (Ibrahim et al, 2023).
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  penelitian  ilmiah  merupakan  penelitian  yang didasarkan  pada  entitas  keilmuan  yang  sistematis  dan  mampu  menjelaskan  fanomena yang  diteliti  dengan  jelas  serta  hasilnya  dapat  diterima  dengan  akal  pikiran  manusia. Bila definisi penelitian ilmiah seperti yang dijelaskan, maka penelitian non ilmiah dapat didefinisikan  sebagai  penelitian  yang  sedikit  memiliki  atau  bahkan  tidak  didasarkan pada  entitas  keilmuan  yang  menyebabkan  data  yang  dihasilkan  abstrak  serta  masih dipertanyakan kebenarannya. Sederhananya penelitian non ilmiah merupakan penelitian yang  dilakukan  secara  tidak  sistematis  serta  cara  pengumpulan  datanya  yang  bersifat subjektif atau mementingkan sarat akan perasaan peneliti, oleh karenanya penelitian non ilmiah dapat diragukan hasilnya atau kebenarannya.
Tujuan kedua penelitian ini pun berbeda, yang mana penelitian ilmiah bertujuan untuk  menyumbangkan  pengetahuan  baru  ke  dalam  bidang  ilmu  pengetahuan  yang relevan. Ini mencakup menguji hipotesis, mengidentifikasi hubungan sebab-akibat, dan menghasilkan penemuan yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Sedangkan penelitian non-ilmiah mungkin lebih beragam dan dapat mencakup tujuan-tujuan praktis seperti  mengidentifikasi  masalah  di  lapangan,  mengevaluasi  program,  atau mengumpulkan data untuk pengambilan keputusan.

## Metode Penelitian Ilmiah dan Metode Penelitian Non Ilmiah
Dalam penelitian dibutuhkan suatu metode yang mana metode penelitian ini dapat diartikan  sebagai  langkah  yang  dilakukan  oleh  peneliti  dalam  rangka  untuk mengumpulkan  informasi  atau  data  serta  melakukan  investigasi  pada  data  yang  telah didapatkan  tersebut  (Ansori,  2020).  Fungsi  dari  metode  penelitian  berguna  untuk memberikan  gambaran  rancangan  seperti  prosedur,  langkah-langkah  penelitian,  waktu penelitian, sumber data, dan pengelolahan data (Ibrahim et al, 2023).
Metode  penelitian  ilmiah  biasanya  digunakan  untuk  memecahkan  permasalahan yang  bersifat  ilmiah  dengan  sistematika  tertentu  sehingga  perolehan  teori  yang  ilmiah didapatkan. Ansori  (2020)  menjabarkan  ciri-ciri  metode  penelitian  ilmiah  sebagai berikut:
a. Pengamatannya terhadap fanomena dirangkai saling menyambung,
berakumulasi  serta  menghasilkan  output  dalam  hal  ini  pengetahuan  dan  teori yang mampu menjelaskan fanomena tertentu.
b. Masalah dirumuskan secara jelas dan spesifik.
c. Data menjadi dasar jawaban permasalahan.
d. Logika menjadi dasar proses pengumpulan dan analisis data, serta pengambilan keputusan.
e. Kesimpulan penelitian dapat diuji kebenarannya.
Beralih  ke  metode  penelitian  non  ilmiah  yang  mana  metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah pendekatan yang mengarah pada subjektivitas sang penulis, yang mana ciri-cirinya adalah:
a. Penempatan  fanomena  yang  mengakui  bahwa  konteks  sosial  dan  budaya mempengaruhi hasil penelitian (Geertz, 1973);
b. Metode  yang  digunakan  seringkali  lebih  fleksibel  dan  adaptif  sehingga memungkinkan perubahan dan kebenaran yang didapatkan dari penelitian dapat diragukan (Maxwell, 2013);
c. Fokus  penelitian  berdasarkan  pengalaman  subjektif  dari  sang  penulis (Moustakas, 1994);
d. Pendekatan  yang  digunakan  berupa  naratif  yang  berfokus  pada  cerita pengalaman individu (Riessman, 2008).
e. Karya tulis dari penelitian non-ilmiah menggunakan denotatif, konotatif, bahasa tidak resmi, dan istilah umum atau daerah (Riyanto & Hatmawan, 2020)
Jika  menggunakan  metode  non  ilmiah,  maka  penulis  tidak  perlu  merumuskan dengan jelas apa sebenarnya yang ingin ia tanyakan terlebih lagi penulis juga tidak perlu mengumpulkan data untuk mendukung jawabannya. Oleh karena itu sang penulis tidak menjelaskan  pertanyaan  tersebut  maka  wajar  ia  akan  memperoleh  jawaban  apa  saja. Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  penelitian  ilmiah  menggunakan  metode  ilmiah  yang sistematis, terstruktur, dan didasarkan pada prinsip-prinsip penelitian yang sudah teruji. Ini mencakup langkah-langkah seperti pengamatan, hipotesis, perancangan eksperimen, pengumpulan data, analisis statistik, dan penarikan kesimpulan yang dapat diverifikasi. Sedangkan  penelitian  non-ilmiah  tidak  mengikuti  metode  ilmiah  yang  ketat.  Ini  bisa mencakup  metode-metode  seperti  studi  kasus,  survei  opini,  atau  penelitian  deskriptif yang lebih bersifat deskriptif dan kurang terstruktur.

## Perbedaan Struktur Penelitian Ilmiah dan Struktur Penelitian Non Ilmiah
Struktur  berpikir  ilmiah  dalam  penelitian  ilmiah  untuk  mengembangkan  suatu teori  menjadi  proses  yang  tidak  sesederhana  penelitian  non-ilmiah.  Diperlukan kedisiplinan yang mengartikan bahwa teori ilmiah itu harus memperhatikan semua ide, gagasan,  dan  konsep-konsep  yang  mengarah  pada  tujuan  yang  akan  dicapai.  Berikut diagram  berpikir  ilmiah  dalam  penelitian  yang  harus  diperhatikan  sebelum  membuat suatu teori:
Gambar 1. Diagram struktur berpikir ilmiah dalam penelitian untuk menemukan teori ilmiah
Sumber: Wahyono (2005).
Struktur  tersebut  dimulai  dari  melakukan  deduksi,  lalu  dilanjutkan  dengan menduga-duga  atau  membuat  hipotesis  terlebih  dahulu,  setelah  itu  menjabarkan instrumentasi yang akan dipakai untuk membuktikan hipotesis, setelah instrumen sudah siap langkah selanjutnya adalah melakukan penelitian/pengamatan dan mengumpulkan data  (baik  kuantitatif  maupun  kualitatif)  dibarengi  dengan  pengukuran  atau  penentuan ringle,  sampel,  dan  paramtere,  kemudia  menggunakan  hipotesis  sebelumnya.  Bila hipotesis diterima maka dapat langsung ditarik kesimpulan dan pembuatan teori ilmiah.

## Gambar 2. Struktur Penelitian Karya Ilmiah
Sumber: Academic Skills Centre Resources (n.d.)
Adapun  struktur  penelitian  dalam  karya  ilmiah  yang  menetapkan  tatanan  dan peran yang ditetapkan secara luas untuk setiap bab utama:
a. Pendahuluan :  menguraikan  apa  yang  akan  dijelajahi,  bagaimana  sang  peneliti akan  melakukannya,  dan  mengapa  penelitian  itu  penting.  Ini  juga  kemungkinan
berisi maksud dan tujuan penelitian.
b. Tinjauan  Pustaka :  tinjauan  kritis  terhadap  keilmuan  yang  ada  di  lapangan, memberikan konteks dan justifikasi untuk penelitian.
c. Metodologi :  penjelasan  tentang  bagaimana  penelitian  akan  dilakukan  (metode) dan  apa  yang  akan  digunakan  (bahan),  serta  menjelaskan  pendekatan  yang diambil.
d. Hasil : penyajian hasil/temuan menggunakan kombinasi teks dan gambar/tabel.
e. Diskusi :  analisis/interpretasi  kritis  atas  hasil/temuan  dengan  menghubungkan kembali tujuan dan hasil penelitian, serta menempatkan temuannya dalam konteks literatur yang dieksplorasi dalam tinjauan literatur.
f. Kesimpulan :  pengulangan  temuan/kesimpulan  utama  penelitian  sehubungan dengan  tujuan  yang  ditetapkan  dalam  pendahuluan  serta  pembentukan  teori ilmiah.
Struktur  penelitian  teori  ilmiah  yang  diuraikan  di  atas  memberikan  pengertian terhadap  apa  yang  dimaksud  dengan  penjelasan  ilmiah.  Apabila  suatu  gejala  tertentu diatur oleh suatu hukum tertentu, maka penjelasan terhadap gejala tersebut sama dengan penjelasan  hukum  tersebut,  yang  pada  gilirannya  dipahami  sebagai  bagaimana  hukum tersebut  diturunkan  dari  hukum-hukum  dasar.  Oleh  karena  itu,  penjelasan  dari  teori ilmiah  adalah  reduksi  suatu  hukum  menjadi  hukum  yang  lebih  mendasar,  atau  pada dalil-dalil teori. Jika peneliti tidak melakukan penelitian utama apa pun, kemungkinan besar yang digunakan adalah struktur teori non-ilmiah yang jauh lebih longgar, dengan pendahuluan dan kesimpulan yang mengakhiri bagian utama yang terdiri dari beberapa bab  dengan  tema  tersendiri  namun  terhubung  secara  koheren.  Pendekatan  ini  umum terjadi,  misalnya  pada  mata  pelajaran  Seni  dan  Humaniora.  Berikut  struktur  teori  non ilmiah:
Gambar 3. Struktur Penelitian Teori Non Ilmiah Sumber: Academic Skills Centre Resources (n.d.)
Mirip  dengan  struktur  teori  ilmiah,  teori  non  ilmiah  memiliki  bab  pendahuluan yang melatar belakangi masalah dan juga tinjauan pustaka, namun pengambilan datanya bukan menggunakan metode penelitian tertentu dan diskusi, melainkan analisis hal apa yang  teori  yang  ada  dan  setelah  didapat  hasilnya  langsung  membuat  kesimpulan. Penggunaan  struktur  non-ilmiah  memiliki  lebih  banyak  langkah-langkah  yang  harus dilakukan  dalam  menentukan  seperti  apa  setiap  bab  akan  terlihat  dan  bagaimana
menyusunnya dalam urutan yang paling tepat. Hal penting ketika menggunakan struktur non-ilmiah  adalah  urutan  bab  harus  masuk  akal.  Setiap  langkah  dapat  dibangun berdasarkan langkah sebelumnya sehingga gagasan dan argumen yang dibangun dapat ditujukan pada kesimpulan yang logis.

## Validitas dan Generalisabilitas
Validitas adalah ukuran sejauh mana hasil penelitian benar-benar mencerminkan fenomena yang sedang dipelajari. Validitas merupakan aspek penting dalam penelitian ilmiah  maupun  non-ilmiah,  tetapi  pendekatan  dan  konsep  yang  digunakan  dapat berbeda.  Penelitian  ilmiah  memiliki  standar  yang  ketat  untuk  validitas  internal  dan eksternal.  Hasilnya  harus  dapat  direplikasi  dan  umumnya  memiliki  generalisabilitas yang  lebih  tinggi  karena  metodenya  yang  ketat  dan  kontrol  yang  cermat  terhadap variabel-variabel  lain  yang  mungkin  mempengaruhi  hasil.  Sedangkan  penelitian  non- ilmiah lebih rendah karena kurangnya kontrol eksperimental yang ketat dan fokus yang lebih  besar  pada  deskripsi  fenomena  daripada  pada  penjelasannya.  Berikut  penjelasan tentang validitas dalam kedua jenis penelitian ini:
a. Validitas dalam Penelitian Ilmiah
1) Validitas  Internal:  bertujuan  untuk  mengukur  sejauh  mana  desain  penelitian memastikan bahwa perubahan pada variabel dependen benar-benar disebabkan oleh variabel independen dan teknik ini digunakan untuk memastikan validitas internal meliputi kontrol eksperimen, randomisasi, dan penggunaan kelompok kontrol (Campbell & Stanley, 1966).
2) Validitas  Eksternal:  bertujuan  untuk  mengukur  sejauh  mana  hasil  penelitian dapat  digeneralisasikan  ke  situasi,  populasi,  dan  waktu  yang  berbeda.  Faktor yang mempengaruhi validitas eksternal termasuk representativitas sampel dan kondisi penelitian yang realistis (Shadish & Campbell, 2002).
3) Validitas Konstrak: bertujuan untuk mengukur sejauh mana tes atau alat ukur benar-benar  mengukur  konsep  teoritis  yang  dimaksud.  Teknik  ini  digunakan termasuk  analisis  faktor  dan  validasi  silang  dengan  instrumen  lain  (Cronbach & Meehl, 1955).
4) Validitas  Konten  :  bertujuan  untuk  mengukur  sejauh  mana  isi  dari  alat  ukur mencakup  semua  aspek  dari  konsep  yang  sedang  diukur.  Ini  sering  dinilai melalui pengkajian oleh ahli dalam bidang terkait (Haynes et al, 1995).
b. Validitas dalam Penelitian Non-Ilmiah
1) Credibility  (Kredibilitas):  Setara  dengan  validitas  internal  dalam  penelitian kuantitatif, kredibilitas mengukur sejauh mana temuan dapat dipercaya. Teknik yang digunakan termasuk triangulasi, pemeriksaan anggota (member checks), dan wawancara mendalam.
2) Transferability  (Transferabilitas):  Mirip  dengan  validitas  eksternal, transferabilitas mengukur sejauh mana temuan dapat diterapkan pada konteks lain.  Penggunaan  deskripsi  tebal  (thick  description)  membantu  pembaca menentukan apakah temuan dapat ditransfer ke situasi mereka.
3) Dependability  (Dependabilitas):  Mirip  dengan  reliabilitas  dalam  penelitian kuantitatif,  dependabilitas  mengukur  sejauh  mana  proses  penelitian  konsisten dan  dapat  diulang.  Penggunaan  audit  trail  dan  peer  debriefing  membantu memastikan dependabilitas.
4) Confirmability (Konfirmabilitas): bertujuan untuk mengukur sejauh mana hasil penelitian  dapat  dikonfirmasi  atau  divalidasi  oleh  orang  lain.  Teknik  yang digunakan termasuk audit trail dan triangulasi untuk mengurangi bias peneliti (Lincoln & Guba, 1985).
Generalisabilitas  adalah  kemampuan  untuk  menerapkan  hasil  penelitian  dari sampel penelitian ke populasi yang lebih luas. Generalisasi adalah aspek penting baik dalam  penelitian  ilmiah  maupun  non-ilmiah,  namun  pendekatan  dan  metode  yang digunakan dapat berbeda. Berikut penjelasan tentang generalisabilitas dalam kedua jenis penelitian ini:
a. Generalisabilitas dalam Penelitian Ilmiah
1) Desain  Penelitian:  Penelitian  ilmiah  biasanya  menggunakan  desain  penelitian yang  terstruktur  seperti  eksperimen,  survei,  atau  studi  longitudinal  yang dirancang  dengan  baik  untuk  memastikan  validitas  internal  dan  eksternal (Creswell, 2014).
2) Sampel Representatif: Pemilihan sampel yang representatif adalah kunci untuk generalisasi. Teknik sampling acak sering digunakan untuk memastikan bahwa sampel tersebut mencerminkan populasi target (Trochim, 2006).
3) Uji  Statistik  :  Analisis  statistik  digunakan  untuk  menguji  hipotesis  dan membuat  inferensi  tentang  populasi.  Teknik  seperti  interval  kepercayaan  dan uji  signifikan  membantu  menentukan  sejauh  mana  hasil  dapat  digeneralisasi (Field, 2013).
4) Replikasi : Kemampuan untuk mereplikasi studi oleh peneliti lain dengan hasil yang konsisten juga meningkatkan generalisabilitas.
b. Generalisabilitas dalam Penelitian Non-Ilmiah
1) Desain Penelitian : Penelitian non-ilmiah seperti studi kasus, wawancara, atau observasi partisipatif sering kali kurang terstruktur dan lebih bersifat deskriptif atau eksploratif (Yin, 2018).
2) Sampel  :  Sampel  dalam  penelitian  non-ilmiah  mungkin  tidak  selalu representatif  dan  lebih  sering  dipilih  berdasarkan  kriteria  kualitatif  atau ketersediaan (Patton, 2015).
3) Generalisasi  Analitik  :  Dalam  penelitian  non-ilmiah,  generalisasi  sering  kali dilakukan  melalui  generalisasi  analitik,  yaitu  mengaplikasikan  teori  yang dihasilkan ke konteks lain dengan karakteristik yang serupa (Maxwell, 2013).
4) Keunikan  Konteks  :  Penelitian  non-ilmiah  sering  kali  menekankan  keunikan konteks  studi  dan  lebih  berhati-hati  dalam  membuat  generalisasi  luas,  karena fokusnya  adalah  pada  pemahaman  mendalam  tentang  fenomena  tertentu (Merriam & Tisdell, 2015).

## Perbedaan Teori Ilmiah dan Teori Non Ilmiah
Pemahaman dalam dunia manusia mengenai ilmu pengetahuan yang menciptakan pendidikan  perlu  diketahui  melalui  teori  dan  praktek  lapangan,  sehingga  pengetahuan tentang pendidikan tersebut sesuai dengan apa yang diharapkan (Thabrani, 2015). Teori sebagai pendekatan filsafat dan hasil dari penelitian manusia memiliki berbagai manfaat penting  seperti  menstransformasikan  hubungan  antara  hukum  dan  fakta,  membantu mengorganisasikan  pengalaman,  berperan  dalam  mengikhtisarkan  informal  sehingga penafsiran  informasi  terlaksana  dengan  mudah,  sebagai  perangsang  untuk  membuat
hipotesis  baru,  dan  lain  sebagainya  Seperti  yang  telah  diungkapkan  bahwa  teori merupakan  salah  satu  hal  terpenting  dalam  penelitian  serta  bagian  dari  filsafat  yang dapat  mewujudkan  pengetahuan  yang  ingin  diketahui,  namun  apa  yang  dimaksud dengan teori?, ada beberapa pendapat dari para ahli mengenai perihal ini:
1. Menurut  Kornblum  teori  merupakan  sekumpulan  konsep  yang  mencoba  untuk mencari jalan keluar atau gejala terhadap tema atau kejadian yang sedang mereka amati  dengan  cara  mengidentifikasi  atau  mencari  pembeda  atau  faktor  yang mempengaruhi sebab akibat
2. Menurut  Glaser  dan  Straus  teori  itu  sendiri  sebenarnya  berbentuk  data  yang didapatkan  ilmuan  atau  peneliti  lewat  proses  analisis  secara  sistematis  dan menggunakan metode-metode komparatif.
3. Menurut  McLaughlin  teori  adalah  cara  seorang  peneliti  menafsirkan  atau menggeneralisasi, penyatuan, kerapatan dan penilaian yang dilakukan dengan cara melakukan penelitian
Teori  bila  dikaitkan  dengan  tiga  pernyataan  tersebut  dapat  didefinisikan  sebagai sekumpulan  konsep  yang  berbentuk  data  yang  digunakan  untuk  menafsirkan, menggeneralisasi,  dan  menilai  suatu  gejala  di  dalam  kejadian  atau  peristiwa  yang mempengaruhi  sebab  dan  akibat.  Pada  definisi  tersebut  didapat  pengertian  untuk  teori ilmiah yang mana teori ilmiah merupakan sekumpulan konsep ilmiah yang digunakan untuk menafsirkan dan menilai gejala dalam suatu peristiwa yang mempengaruhi sebab dan akibat.  Menurut Glaser dan Strauss (1967), teori ilmiah memiliki berbagai fungsi seperti:
1. Memberikan kesempatan untuk meramalkan dan menerangkan perilaku
2. Bermanfaat dalam menemukan teori-teori sosiologi
3. Digunakan  dalam  aplikasi  praktis,  sehingga  memberikan  penjelasan  kepada praktisi dan beberapa pengawasan terhadap situasi
4. Memberikan pandangan yang harus dijaring oleh data
5. Membimbing serta menyajikan beberapa bidang perilaku dalam penelitian
Adapun secara terinci teori ilmiah ditandai oleh hal-hal berikut (Jalaludin, 2013):
1. Teori terdiri dari proporsisi-proporsisi. Proporsisi adalah hubungan yang terbukti di antara berbagai vatiabel. Proporsisi ini biasanya dinyatakan dalam bentuk ”jika, maka”.
2. Konsep-konsep  dalam  proporsisi  telah  dibatasi  pengertiannya  secara  jelas. Pembatasan konsep ini menghubungkan abstraksi dengan dunia empiris.
3. Teori  harus  mungkin  diuji,  diterima  atau  ditolak  kebenarannya.  Pembatasan pengertian konsep yang dipergunakan menyiratkan kemungkinan pengujian teori.
4. Teori harus dapat melakukan prediksi. Teori agresi dapat meramalkan bahwa bila guru selalu menghambat tingkah laku anak, frekuensi agresi akan bertambah.
5. Teori  harus  dapat  melahirkan  proposisi-proporsisi  tambahan  yang  semula  tidak diduga.
Definisi dari teori non ilmiah berkebalikan dengan teori ilmiah yang mana teori ini tidak menggunakan pendekatan ilmiah dalam menafsirkan gejala tertentu, melainkan dengan pendekatan tradisional sebagai berikut:
1. Akal Sehat (Common Sense) : pandangan umum manusia yang digunakan dalam kehidupan  sehari-hari.  Pada  satu  sisi  akal  sehat  memang  merupakan  suatu kebenaran,  namun  pada  sisi  yang  lain  akal  sehat  dapat  menyesatkan  manusia dalam pengambilan keputusan.
2. Wahyu : suatu pengetahuan yang datang secara langsung dari Tuhan, namun tidak semua  manusia  mampu  memperoleh  wahyu  dari  Tuhan,  dikarenakan  manusia- manusia yang dekat dengan Tuhan lah yang berkemungkinan untuk mendapatkan wahyu.
3. Intuisi : kemampuan untuk memahami sesuatu melalui bisikan hati
4. Coba-Coba :  Serangkaian  percobaan  yang  dilakukan  manusia  secara  berulang- ulang dengan menggunakan cara dan materi yang berbeda-beda ( Siyoto & Sodik, 2015).

## Kesimpulan
Memahami perbedaan antara penelitian ilmiah dan penelitian non-ilmiah penting dalam  mengevaluasi  kualitas  dan  relevansi  pengetahuan  yang  dihasilkan.  Sementara penelitian  ilmiah  cenderung  memiliki  metodologi  yang  lebih  ketat  dan  menghasilkan penemuan  yang  dapat  dipertanggungjawabkan  secara  ilmiah,  penelitian  non-ilmiah dapat  memberikan  wawasan  yang  berharga  dalam  konteks  tertentu,  meskipun  dengan tingkat  validitas  yang  mungkin  lebih  rendah.  Dengan  pemahaman  yang  lebih  baik tentang  perbedaan  ini,  para  peneliti  dapat  membuat  keputusan  yang  lebih  tepat  dalam memilih pendekatan penelitian yang sesuai dengan tujuan dan kebutuhan mereka.

## BIBLIOGRAFI
Academic  Skills  Centre  Resources.  (n.d.). Dissertation  Structure  –  Scientific  V  Non- Scientific .  Retrieved  from:  https://learningspaces.dundee.ac.uk/asc/dissertation- structure-scientific-v-non-scientific/
Ansori, M. (2020). Metode penelitian kuantitatif Edisi 2 . Airlangga University Press.
Brocke,  J.  V.,  Simons,  A.,  Niehaves,  B.,  Niehaves,  B.,  Reimer,  K.,  Plattfaut,  R.,  & Cleven,  A.  (2009).  Reconstructing  the  giant:  On  the  importance  of  rigour  in documenting the literature search process.
Campbell, D. T., & Stanley, J.C. (1966). Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research. Houghton Mifflin Company.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches . Sage Publications.
Cronbach,  L.  J.,  &  Meehl,  P.E.  (1955).  Construct  validity  in  psychological  tests. Psychological Bulletin , 52(4), 281-302.
Endraswara, S. (2015). Filsafat Ilmu (edisi revisi). CAPS: Yogyakarta . Field, A. (2013). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics. Sage Publications Geertz, C. (1973). The Interpretation of Cultures: Selected Essays . Basic Books. Haynes,  S.  N.,  Richard,  D.  C.  S.,  &  Kubany,  E.  S.  (1995).  Content  validity  in psychological assessment. Psychological Assessment , 7(3), 238-247. Ibrahim, M. B., Sari, F. P., Kharisma, L. P. I., Kertati, I., Artawan, P., Sudipa, I. G. I., ... & Lolang, E. (2023). Metode Penelitian Berbagai Bidang Keilmuan (Panduan & Referensi) . PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Jalaludin. (2013). Filsafat Ilmu Pengetahuan. PT Raja Grafindo Persada Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Sage Publications. Maxwell,  J.A.  (2013).  Qualitative  Research  Design:  An  Interactive  Approach.  Sage Publications.
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2015). Qualitative Research: A Guide to Design and Implementation . Jossey-Bass. Moustakas, C. (1994). Phenomenological research methods . Sage publications.
Paré,  G.,  Trudel,  M.  C.,  Jaana,  M.,  &  Kitsiou,  S.  (2015).  Synthesizing  information systems  knowledge:  A  typology  of  literature  reviews. Information  & management , 52 (2), 183-199.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods: Integrating Theory and Practice . Sage Publications.
Riessman, C. K. (2008). Narrative Methods for the Human Sciences . Sage Publications. Riyanto, S., & Hatmawan, A. A. (2020). Metode riset penelitian kuantitatif penelitian di bidang manajemen, teknik, pendidikan dan eksperimen . Deepublish. Shadish,  W.  R.,  Cook,  T.  D.,  &  Campbell,  D.  T.  (2002).  Experimental  and  Quasi- Experimental Designs for Generalized Causal Inference. Houghton Mifflin.
Siyoto,  S.,  &  Sodik,  M.  A.  (2015). Dasar  metodologi  penelitian .  Literasi  Media Publishing.
Subekti,  I.,  Syukri,  A.,  Badarussyamsi,  B.,  &  Rizki,  A.  F.  (2021).  Kontribusi  filsafat ilmu  dalam  penelitian  ilmiah  dan  kehidupan  sosial. Jurnal  Filsafat Indonesia , 4 (3), 229-241. Thbrani, A. M. (2015). Filsafat Dalam Pendidikan . Mataram: IAIN Jember Press. Trochim, W.M.K. (2006). The Research Methods Knowledge Base. Wahyono, H. (2005). Makna dan Fungsi Teori dalam Proses Berpikir Ilmiah dan dalam Proses Penelitian Bahasa. Jurnal Penelitian Inovasi , 23 (1), 17701. Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods . Sage Publications.
Copyright holder: Taufik Ridho Iano, Sulastri, Jasrial (2024)

## First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: