ISSN    : 2302 - 1590 E-ISSN: 2460 – 190X

## ECONOMICA
Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Vol.7 No.2 (68-79)

## PENGARUH MOTIVASI KERJA DAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SMA

## Oleh
Desi Areva 1) , Jimi Ronald 2) , Rika Verawati 3) ,
1) Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Email: desiareva@yahoo.co.id
2) Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Email: jimironaldstkippgrisumbar@gmail.com
3) Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Email: zahira_unp@yahoo.co.id
Submited: 2019.03.31 Reviewed: 2019.04.25 Accepted:2018.04.25 https://doi.org/10.22202/economica.2019.v7.i 2.3294

## Abstract
This study aims to find out and analyze: 1) The effect of work motivation on the performance of teachers in the District of Koto Tangah High School, 2 The influence of the Principal's leadership on the performance of teachers at the Koto Tangah District High School, 3) The effect of work motivation and Principal together  -same to the teacher's performance at the Koto Tangah District High School. The type of research in this study is quantitative causative  research.  The  population  is  all  the  teachers  of  the  Koto  Tangah  District  High  School,  totaling  140 people. The proportional random sampling technique is 104 people. The data analysis technique used to prove and  test  the  hypothesis  proposed  is  multiple  regression.  The  results  of  this  study found  that:  1)  Motivation  of teacher work has a positive and significant effect on the performance of teachers in Koto Tangah District High School, 2 Principal Leadership has a positive and significant effect on the performance of teachers in Koto Tangah District  High School, 3) Work motivation  and Principals together have a positive and significant effect on the performance of teachers in the Koto Tangah District High School

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis: 1) Pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru SMA Negeri Se-Kecamatan Koto Tangah, 2 Pengaruh kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap kinerja guru SMA Negeri  Se-Kecamatan  Koto  Tangah,  3)  Pengaruh  motivasi  kerja  dan  Kepala  Sekolah  secara  bersama-sama terhadap  kinerja  guru  SMA  Negeri  Se-Kecamatan  Koto  Tangah.  Jenis  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah penelitian  kuantitatif  yang  bersifat  kausatif.  Populasi  adalah  seluruh  guru  SMA  Negeri  Se-Kecamatan  Koto Tangah yang berjumlah 140 orang. Teknik pengambilan sampel proportional random sampling yaitu sebanyak 104 orang. Teknik analisis data yang digunakan untuk membuktikan dan menguji hipotesis yang diajukan adalah regresi  berganda.  Hasil  penelitian  ini  menemukan  bahwa:  1)  Motivasi  kerja  guru  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  kinerja  guru  SMA  Negeri  Se-Kecamatan  Koto  Tangah,  2  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMA Negeri Se-Kecamatan Koto Tangah, 3) Motivasi kerja dan Kepala Sekolah secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMA Negeri Se-Kecamatan Koto Tangah .
Jel Classification: A2; A29; A20 Kata Kunci: Motivasi Kerja, Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kinerja Guru .

## PENDAHULUAN
Keberhasilan pendidikan dipengaruhi oleh banyak faktor antara lain faktor sarana prasarana,  ketenagaan,  manajemen  dan kurikulum. Faktor ketenagaan seperti guru dan  kepala  sekolah  mempunyai  peran utama dalam penentuaan kualitas pendidikan. Guru merupa-kan unsur pelaksana  teknis  yang  bertugas  dan bertanggung  jawab  menjalankan  kegiatan proses  pembelajaran  disekolah.  Agar pembelajaran berjalan sebagaimana mestinya  guru  dituntut  dan  diharapkan untuk  berusaha  semaksimal  mungkin mengembangkan kemampuan serta potensi yang  dimilikinya  dalam  pelaksanaan tugasnya sebagai seorang guru.
Menurut (Roslena Septiana,
Ngadiman  &  Program,  2013)  bahwa  guru adalah pendidik profesional yang mendidik, membimbing, mengajar, mengarahkan, menilai, melatih, dan mengevaluasi peserta didik. Oleh karena itu guru  dituntut  untuk  mengembangkan kinerjanya, sehingga guru mampu menjadi tauladan  bagi  siswa  dan  masyarakat  di lingkungan tempat tinggalnya. Bila peranan dan  kinerja  guru  tersebut  tidak  di kembangkan  secara  maksimal,  maka  sulit untuk mendapatkan mutu pendidikan yang baik dan akan berdampak kepada kurangnya kualitas siswa. Menurut Penelitian  yang  dilakukan  (Santoso  & Dinas, 2013) kinerja guru adalah hasil kerja yang  dilakukan  oleh  seorang  guru  baik secara  kualitas  maupun  secara  kuantitas untuk  melaksanakan  semua  tugas  yang diberikan  dengan  penuh  tanggungjawab. Penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti memiliki keunikan penelitian dibandingkan dengan penelitian lainnya yang telah diteliti yaitu  peneliti  mengambil  objek  penelitian secara satu kecamatan.
Persoalan kinerja guru perlu menjadi perhatian  serius  pemerintah  dalam  rangka mengembangkan  pendidikan  di  Indonesia. Rendahnya  tingkat  kinerja  guru  akan berkolerasi  terhadap  pencapaian  mutu pendidikan. Kemudian ketika mutu pendidikan menjadi rendah akan
berimplikasi dalam jangka panjang terhadap  pembangunan  sumber  daya manusia  (SDM)  Indonesia.    Sangat  tidak logis  ketika  dihadapi  dengan  persaingan global  yang  lebih  kompetitif,  Indonesia justru  menghadapi  kendala  dalam  SDM, padahal  tingkat  mutu  manusia  merupakan salah  satu  nilai  tambah  dalam  persaingan global. Banyak faktor yang mempengaruhi kinerja  guru menurut  (Firmawati,  2017) faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  guru yaitu  motivasi,  kepemimpinan,  fasilitas kerja dan sebagainya. Namun yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah motivasi kerja dan kepemimpinan kepala sekolah.
Faktor  pertama  yang  mempengaruhi kinerja guru adalah motivasi kerja, menurut (Sampurno,  2015)  motivasi  kerja  adalah serangkaian  nilai  dan  sikap  seorang  guru dalam  mencapai  tujuannya.  Beberapa  hal yang  penulis  amati  langsung  selama melakukan  observasi  pada  beberapa  SMA Negeri  Se-Kecamatan  Koto  Tengah  Kota Padang,  dimana  terindikasi  antara  lain adanya  kecenderungan  sebagaian  guru yang masih kurang baik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran seperti: tidak tepat waktu masuk atau keluar pada  proses  pembelajaran,  perangkat mengajar  yang  kurang  lengkap,  tidak membawa perangkat  mengajar saat masuk ruang belajar atau kelas, kurang memanfaatkan media pembelajaran.
Faktor  kedua  yang  mempengaruhi kinerja  guru  adalah  kepemimpinan  kepala sekolah,  menurut  kepemimpinan  kepala sekolah  adalah  kemampuan  menegerial yang dimiliki oleh seorang kepala sekolah untuk  meningkatkan  mutu  pendidikannya. Beberapa  guru  di  beberapa  SMA  Negeri Se-Kecamatan  Koto  Tengah  Kota  Padang belum bisa hadir tepat waktu sesuai dengan jam  mengajarnya.  Keterlambatan  tidak dianggap  sebagai  suatu  kelalaian  karena masih juga melakukan kegiatan lain.  Ada guru  yang  belum  melaksanakan  tugas pokok sebagai guru, mengajar tidak efektif, masih  mengguna-kan  metode  mencatat buku,  dan  banyak  lagi  hal-hal  lain  yang dilakukan guru dengan tidak mengindahkan
tugas  utamanya  sebagai  guru.  Akibat kelalaian  itu,  sebahagian  guru  tidak menyusun rencana pembelajaran dan harus ditagih oleh kepala sekolah.  Padahal salah satu  tugas  guru  sebelum  mengajar  ialah harus  merumuskan  tujuan  pembelajaran yang  berguna  sebagai  pedoman  kemana kegiatan belajar itu akan dibawa.
Di samping itu juga terlihat sebagian guru kurang mampu dalam mengelola kelas pada saat proses pembelajaran berlangsung, hal ini terlihat seperti: pada saat pembelajaran  masih  ditemui  siswa  yang ribut  atau  ganggu  teman  sementara  guru asyik  menerangkan  materi  pembelajaran dan juga metode yang digunakan oleh guru cenderung monoton seperti metode ceramah  yang  terlalu  dominan.  Dari penjelasan  di  atas  maka  diduga  yang mempengaruhi kinerja guru adalah motivasi  kerja  dan  gaya  kepemimpinan kepala  sekolah.  Dari  penjelasan  di  atas maka  dapat  dirumuskan  tujuan  penelitian ini  adalah  untuk  mengetahui  1)  Pengaruh Motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru,  2) Pengaruh  gaya  kepemimpinan  kepala sekolah  terhadap  kinerja  guru,  dan  3) pengaruh  bersama  –  sama  motivasi  kerja guru  dan  gaya  kepemimpinan  kepala sekolah terhadap kinerja guru.

## METODOLOGI PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini adalah  penelitian kuantitatif  yang  bersifat  kausatif  yang sejalan dengan (Firmawati, 2017)
Penelitian asosiatif kausal dimana penelitian ini menjelaskan dengan menggunakan  angka-angka  serta  melihat pengaruh antara variabel bebas (independen)  dengan  variabel  terikat (dependent),
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  guru  SMA  Negeri  Se-Kecamatan Koto  Tangah  di  Kota  Padang  yang berjumlah  140  orang  guru.  Teknik pengambilan  sampel  adalah Proportional Random  Sampling yaitu  berjumlah  104 orang guru.
Analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  1)  analisis  deskriptif, deskripsi data ini menyajikan keadaan data masing-masing  variabel  penelitian,  seperti skor rata-rata (mean), standar deviasi, tabel distribusi, frekuensi data, gambar histogram  distribusi  frekuensi  data  dan kategori  tingkat  pencapaian  rata-rata responden masing-masing variabel penelitian,  2)  analisis  induktif,  anali-sis induktif  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  antara  lain:  uji  normalitas  data,  uji linearitas, uji multikolonearitas, dan pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan menggunakan regresi berganda.

## HASIL PENELITIAN
1. Deskripsi Variabel Penelitian Berikut  ini  gambaran  dari  masing- masing variabel. Tabel 1. Tingkat Ketercapaian Variabel Kinerja Guru No Variabel/Sub Variabel Tingkat Ketercapaian 1 Kinerja Guru 78,51% (Cukup) 2 Kompetensi pedagogik guru 80,01% (Baik) 3 Kompetensi kepribadian 78,54% (Cukup) 4 Kompetensi profesional guru 76,55% (Cukup) 5 Kompetensi sosial guru 78,93% (Cukup)
Sumber: Olahan Data Primer
Dari  sebaran  skor  dapat  diketahui bahwa  skor  kategori  kinerja  guru  SMA Negeri Se-Kecamatan Koto Tangah di Kota Padang  berada  pada  tingkat  ketercapaian
cukup.  Dari  empat  indikator  terdapat  1 indikator yang memiliki kategori baik yaitu kompetensi pedagogik guru dan selebihnya masuk ke dalam kategori cukup.
Tabel 2. Tingkat Ketercapaian Variabel Motivasi Kerja (X 1 ) No Variabel/Sub Variabel Tingkat Ketercapaian 1 Motivasi Kerja 78,45% (Cukup) 2 Motivasi Eksternal Guru 76,77% (Cukup) 3 Motivasi Internal Guru 80,13% (Baik)

## Sumber: Olahan Data Primer
Dari  sebaran  skor  dapat  diketahui bahwa  motivasi  kerja  berada  pada  tingkat ketercapaian cukup. Artinya motivasi kerja
guru  SMA  Negeri  Se-Kecamatan  Koto Tangah  di  Kota  Padang  masih  belum maksimal dan mesti ditingkatkan lagi.
Tabel 3.Tingkat Ketercapaian Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 2 ) No Variabel/Sub Variabel Tingkat Ketercapaian 1 Kepemimpinan 78,99% 2 Kepemimpinan berorientasi tugas 78,44% 3 Kepemimpinan berorientasi hubungan kerja 79,54%

## Sumber: Olahan Data Primer
Dari  sebaran  skor  dapat  diketahui bahwa  kepemimpinan  Kepala  Sekolah berada  pada  tingkat  ketercapaian  cukup.
Artinya  kepemimpinan  Kepala  Sekolah  di
SMA  Negeri  Se-Kecamatan  Koto  Tangah di Kota Padang masih belum maksimal dan mesti ditingkatkan lagi.

## 2. Uji Asumsi Klasik
Tabel 4. Rangkuman Uji Normalitas Variabel Asymsig. Ket. Kinerja Guru (Y) 0,278 Normal Motivasi Kerja Guru (X 1 ) 0,299 Normal Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 2) 0,321 normal
Sumber: Olahan Data Primer
Rangkuman tabel 4, memperlihatkan bahwa  nilai  Asym  sig  untuk  variabel  Y sebesar  0,278,  X 1 sebesar  0,299,  dan variabel X 2 sebesar 0,321, sedangkan nilai signifikansi Alpha yang dianut adalah 0.05. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa
data  dari  ketiga  variabel  dalam  penelitian ini  sebarannya  membentuk distribusi data yang normal.
Hasil  perhitungan  uji  homogenitas dapat dilihat pada Tabel 5 berikut:

## Tabel 5. Uji Homogenitas
Variabel Sig. Ket Motivasi Kerja Kepemimpinan Kepsek 0,322 0,431 Homogen Homogen Sumber: Olahan Data Primer
Dari  Tabel  5,  diperoleh  masing- masing nilai signifikansi variabel motivasi kerja  sebesar  0,322  dan  Kepemimpinan Kepala  Sekolah  sebesar  0,431.  Hal  ini berarti  nilai  sig  masing-masing  variabel
lebih  besar  dari  taraf  signifikansi  0,05, maka  dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  sebaran  data  berasal  dari  sampel yang homogen.

## Tabel 6. Uji Independensi
Variabel Sig. Pearson Correlation
Motivasi Kerja Guru (X 1 ) dan Kepemimpinan Kepsek (X 2 ) 0,208 0,096

## Sumber: Olahan Data Primer
Tabel  6  memperlihatkan  bagian koefisien untuk kedua variabel bebas angka koefesien korelasi yang terlihat lemah yaitu sebesar 0,096 dengan nilai Sig. 0,208 yang
lebih  besar  dari  Alpha  0,05.  Ini  berarti, bahwa  tidak  terjadi  Problem Multy Colinearity dalam model regresi di atas.

## Tabel 7. Uji Linearitas
Variabel Sig. Ket Motivasi Kerja Kepemimpinan Kepsek 0,568 0,631 Linier Linier

## Sumber: Olahan Data Primer
Dari  Tabel  7,  diperoleh  masing- masing nilai  signifikansi variabel motivasi kerja  sebesar  0,568  dan  Kepemimpinan Kepala  Sekolah  sebesar  0,631.  Hal  ini berarti  nilai  sig  masing-masing  variabel lebih  besar  dari  taraf  signifikansi  0,05.
Berdasarkan  nilai-nilai  ini,  maka  dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebaran data pada variable motivasi kerja guru (X 1 ) dan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  (X 2 ) cenderung membentuk garis linear terhadap kinerja guru (Y)
Tabel 8. Uji Koefisien Persamaan Garis Regresi X 1, X 2 dan Y (Uji-t) Model Variables Koefisien t hitung Sig. (Constant) 1,324 4,033 0,001 Motivasi Kerja Guru (X 1 ) 0,568 5,145 0,000 Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 2 ) 0,345 4,132 0,000
R = 0,759                                  F hitung = 10,298
Rsquare = 0,576                       Sig. F = 0,000
Adjusted Rsquare = 0,547
a. dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Berdasarkan  Tabel  8  di  atas  maka nilai penduga koefisien regresi dari masing- masing  variabel  dapat  disubstitusikan  ke dalam  persamaan  regresi  linear  berganda sebagai berikut:
Y = 1,324 + 0,568 X 1 + 0,345 X 2 Hipotesis pertama dalam penelitian ini adalah “Motivasi kerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja  guru  SMA  Negeri  Se-Kecamatan Koto  Tangah”.  Hasil  pengolahan  data dengan  analisis  regresi  linear  berganda diketahui bahwa nilai koefisien regresi dari variabel  motivasi  kerja  guru  (X 1 )  adalah sebesar  0,568.  Nilai  signifikansi  dari variabel motivasi kerja guru adalah sebesar 0,000. Jika nilai signifikansi dibandingkan dengan  tingkat  signifikan  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  (  =  0,05)  maka terbukti bahwa nilai signifikansi lebih kecil dari  tingkat  signifikan  yang  digunakan (0,000  <  0,05).  Hal  ini  berarti  Motivasi kerja  guru  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  kinerja  guru  SMA Negeri Se-Kecamatan Koto Tangah.
Dengan  demikian  hipotesis  yang  diajukan dapat  diterima  pada  tingkat  kepercayaan 95%.
Hipotesis  kedua  dalam  penelitian ini adalah “Kepemimpinan Kepala Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja  guru  SMA  Negeri  Se-Kecamatan Koto  Tangah”.  Hasil  pengolahan  data
dengan  analisis  regresi  linear  berganda diketahui bahwa nilai koefisien regresi dari variabel  kepemimpinan  Kepala  Sekolah (X 2 ) adalah sebesar 0,345. Nilai signifikansi  dari  variabel  kepemimpinan Kepala Sekolah adalah sebesar 0,000. Jika nilai  signifikansi  dibandingkan  dengan tingkat  signifikan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  (  =  0,05)  maka  terbukti bahwa  nilai  signifikansi  lebih  kecil  dari tingkat signifikan yang digunakan (0,000 < 0,05). Hal ini berarti kepemimpinan Kepala Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap  kinerja  guru  SMA  Negeri  Se- Kecamatan Koto Tangah. Dengan demikian  hipotesis  yang  diajukan  dapat diterima pada tingkat kepercayaan 95%.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan pendapat yang dikemukakan Thoha (2008:98)  mengemukan  bahwa  atasan yang mempunyai perhatian tinggi terhadap masalah  yang  dihadapi  bawahannya  akan mendorong bawahanya untuk bekerja lebih baik. Kepala sekolah merupakan pimpinan tertinggi  di  sekolah  dan  merupakan motor penggerak  dan  penentu  arah  kebijakan sekolah.    Kepemimpinan  kepala  sekolah dalam  memperlakukan  para  bawahannya diduga  akan  berpengaruh  terhadap  kinerja guru di sekolah.
Hipotesis  ketiga  dalam  penelitian ini  adalah  “Motivasi  kerja  guru  dan kepemimpinan Kepala Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap
kinerja  guru  SMA  Negeri  Se-Kecamatan Koto  Tangah”.  Hasil  pengolahan  data dengan  analisis  regresi  linear  berganda diketahui bahwa nilai signifikansi dari uji F adalah sebesar 0,000. Jika nilai signifikansi dibandingkan  dengan  tingkat  signifikan yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  (  = 0,05) maka terbukti bahwa nilai signifikansi  lebih  kecil  dari  tingkat signifikan  yang digunakan (0,000 < 0,05). Hal  ini  berarti  Motivasi  kerja  guru  dan kepemimpinan Kepala Sekolah
berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja  guru  SMA  Negeri  Se-Kecamatan Koto  Tangah.  Dengan  demikian  hipotesis yang diajukan dapat diterima pada tingkat kepercayaan 95%.

## KESIMPULAN
Dari hasil analisis yang telah dibahas sebelumya,  maka  ditarik  kesimpulan sebagai  berikut:  motivasi  kerja  guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja  guru  SMA  Negeri  Se-Kecamatan Koto  Tangah,  Kepemimpinan  Kepala Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap  kinerja  guru  SMA  Negeri  Se- Kecamatan  Koto  Tangah,  dan  motivasi kerja dan Kepala Sekolah secara bersama- sama  berpengaruh  positif  dan  signifikan
terhadap  kinerja  guru  SMA  Negeri  Se- Kecamatan Koto Tangah.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (2006).  Prosedur Penelitian
Suatu Pendekatan Praktik. Jakarat: PT. Rineka Cipta. Firmawati. (2017). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan
Motivasi Kerja Terhadap Kinerja
Guru, 5 (3), 167–171. Roslena Septiana, Ngadiman, E. I., & Program. (2013). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Smp Negeri Wonosari. Jupe
UNS , 2 (1).
Sampurno, D. (2015). Kepemimpinan Kepala Sekolah, Lingkungan Kerja, Motivasi Kerja, Dan Kinerja Gurudi Smk Negeri 4 Pandeglang, 3 (2), 165–
180.
Santoso, N. I., & Dinas. (2013). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja
Guru Smk Budi Mulia Tangerang. MIX , III (3), 272–283.