## PENGEMBANGAN OFF JOB TRAINING SPESIALIS PERBAIKAN
BOOM EXCAVATOR DENGAN PENGELASAN GMAW DI PT THIESS
Galih Chandra Pratama 1 , Wagiran 2 , Soeprapto Rachmad Said 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik UNY artha_chandra@yahoo.co.id

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the characteristics  and effectiveness of off-the-job training for repairing  damaged  boom  excavator    with  GMAW  welding  processes  in  XXI  Welder  group  at  PT.  Thiess.  The research  methods  being  used  were  Research  and  Development.  Data  were  collected  using  observation, interview, test and questionnaire. The object of this study is class group, which is the  apprentice group XXI  Welder  at  PT.  Thiess  with  10  trainees  as  respondents.  Data  were  analyzed    using  comparative statistics  techniques  with  a  non-parametric  test.  Data  were  compared  based  on  the  results  obtained  from  the research instruments. The result shows the characteristics of learning off-the-job training, which are:  learning is done based on case studies found in the workplace; the training participants is limited; the learning methods is  group  teaching,  in  which  the  learners  are  active  with  simulation  methods. The  effectiveness  of  learning  off- the-job  training  were  analyzed  using  non-parametric  Wilcoxon  comparative  tests.  From  the  pre-test  and  post- test  data  it  was  obtained  the  p-value  of  0.007,  so  that  0.007<0.05  therefore  reject  H 0 .  It  shows  that  there  are differences in the pre-test and post-test result of the learners.
Keywords : research and development, off the job training, boom excavator, wilcoxon non-parametric test

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui karakteristik dan efektivitas pembelajaran off job training untuk perbaikan hasil lasan pada boom excavator yang mengalami kerusakan dengan proses pengelasan GMAW pada peserta apprentice program group XXI Welder di PT Thiess. Penelitian ini menggunakan metode research and  development .  Pengumpulan  data  menggunakan  metode  observasi,  wawancara,  tes  dan  angket.  Objek penelitian  ini  adalah  peserta  didik Apprentice  Program bidang Welder group  XXI PT  Thiess  dengan  jumlah responden 10 orang. Teknik analisis data berupa statistik komparatif menggunakan uji non-parametrik, data yang ada  dibandingkan  berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dari  instrumen  penelitian.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  karakteristik  pembelajaran off  job  training yaitu  peserta  terbatas  dengan  pembelajaran  berupa group teaching dimana  pesera  didik  bersifat  aktif  dengan  metode  simulasi.  Efektifitas  pembelajaran  berdasarkan  uji non-parametrik Wilcoxon menunjukkan bahwa nilai untuk data pre-test & post-test peserta didik p-value sebesar 0.007 sehingga 0,007 < 0,05 tolak H 0 yang menyatakan bahwa ada perbedaan nilai pre-test dan post-test peserta didik pada pengembangan pembelajaran off job training perbaikan hasil lasan pada boom excavator .
Kata kunci : Off Job Training , Boom Excavator , pengelasan GMAW

## PENDAHULUAN
Era persaingan global yang dihadapi saat ini  menuntut  sumber  daya  manusia  yang berkualitas  untuk  siap  menjadi  tenaga  kerja yang  profesional.  SMK  memiliki  tujuan  utama untuk  menyiapkan  kesiapan  kerja  siswa lulusannya,  yaitu  agar  siswanya  dapat  bekerja sesuai  dengan  bidang  keahliannya  dan  dapat meraih  kesuksesan.  Undang-Undang  No.  20 Tahun 2003 tentang  Sistem Pendidikan Nasional menjelaskan bahwa pendidikan kejuruan  merupakan  pendidikan  menengah
yang  mempersiapkan  peserta  didik  terutama untuk  bekerja  dalam  bidang  tertentu.  Tenaga kerja  yang  dihasilkan  diharapkan  memiliki pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  kerja yang  sesuai  dengan  kebutuhan  industri. Beberapa upaya perbaikan mutu telah dilaksanakan oleh pemerintah, akan tetapi peran SMK dalam menyiapkan tenaga kerja profesional  masih  kurang  sesuai  dengan kebutuhan  pihak  industri.  Hal  ini  terlihat  dari tingkat  mutu  dan  kesiapan  kerja  siswa  SMK
yang  dirasa  masih  kurang  terpenuhi  untuk bekerja mandiri di industri.
Akhmad  Sudrajat  (2014)  menjelaskan bahwa  setiap  lulusan  SMK  disiapkan  untuk menjadi sumber daya manusia yang siap pakai. Hal ini menunjukkan bahwa setelah menyelesaikan program pendidikan, para lulusan  SMK  diharapkan  dapat  menerapkan ilmunya di dunia kerja. Kenyataan menunjukkan  bahwa  industri  atau  perusahaan sebagai pengguna lulusan SMK belum sepenuhnya dapat mempekerjakan secara langsung  para  lulusan  SMK  tersebut  karena tingkat  kompetensi  yang  dimilikinya  belum sesuai dengan persyaratan yang diharapkan dan ditetapkan oleh industri.
Upaya  yang  dapat  ditempuh  untuk meningkatkan kompetensi lulusan SMK tersebut,  maka  pihak  industri  memberikan solusi  dengan  cara  program  pemagangan kepada  lulusan  SMK  sebelum  terjun  langsung di  lapangan.  Salah  satu  perusahaan  yang melaksanakan  program  tersebut  adalah  PT Thiess  Contractor  Indonesia  yang  beralamat  di Jalan Mulawarman No 1, Kecamatan Manggar, Balikpapan, Kalimantan Timur. Bidang kejuruan  yang dilatihkan pada program pemagangan  di  PT  Thiess  adalah  bidang kejuruan  permesinan  dan  otomotif  (mekanik), kejuruan  elektrik  otomotif (auto  elektric) dan kejuruan  fabrikasi  (pengelasan).  Pemilihan bidang kejuruan ini disesuaikan dengan lingkup kerja  perusahaan  yang  bergerak  diranah pertambangan (Dody Arifandi, 2012).
Hasil wawancara langsung terhadap salah seorang supervisor workshop service menyatakan bahwa  para apprentice  welder yang  melakukan on  job  training masih  belum mampu  untuk  melakukan  inspeksi  mendetail terhadap  kerusakan  yang  terjadi  akibat  dampak dari fatigue pada alat berat baik shovel maupun backhoe. Balaster Banjarnahor, seorang spesialist welding trainer , mengatakan: “Belum ada  prosedur  perbaikan  secara  spesifik.  Oleh karena itu perlu dilakukan pendekatan
bagaimana
cara melakukan perawatan
perbaikan  khususnya  pada  komponen boom di
unit excavator tersebut”.  Proses  pemecahan masalah  ini  dapat  dibuat  dengan  mengetahui spesifikasi  unit,  jenis  material  yang  digunakan mengacu pada ASTM 30, ASTM 36 dan ASTM 90-60 serta menganalisa proses perbaikan yang akan  dilakukan.  Langkah  selanjutnya  adalah membuat  prosedur  perbaikan  dan  tahapan terakhir  adalah  memberikan  pelatihan  kepada para  peserta  didik  yang  akan  dibentuk kompetensinya  menjadi  spesialis  perbaikan boom  excavator dengan  proses  pengelasan GMAW.
Berdasarkan uraian di atas, maka sangat penting  untuk  dilakukan  penelitian  tentang pengembangan  model  o ff  job  training untuk menjadi  spesialis  perbaikan boom  excavator dengan  proses  pengelasan GMAW pada Apprentice group XXI welder di PT Thiess.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  dan pengembangan (Research  and  Development). Sugiyono,  (2013:  297)  menjelaskan  bahwa metode Research  and  Development adalah metode  penelitian  yang  digunakan  untuk menghasilkan  produk  tertentu,  dan  menguji keefektifan  produk  tersebut.  Model  yang digunakan  adalah  model  ADDIE.  Benny  A. Pribadi (2009:125)  pengembangan model ADDIE  meliputi  lima  langkah,  yaitu  1) Analysis (Analisis),  2) Design (Desain),  3) Development  or  Production (Pengembangan atau  Produk),  4) Implemantation  or  Delivery
(Implementasi atau
Penyampaian), 5)
Evaluation (Evaluasi).  Pengembangan  model ADDIE  menghasilkan  sebuah  produk  berupa training  package. Metode  pengumpulan  data yang  digunakan  berupa  observasi,  wawancara, tes  tulis  dan  angket  pendukung.  Analisis  data dalam penelitian ini dilakukan secara komparatif  menggunakan  uji  non-parametrik test.  Subjek  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  peserta  didik apprentice  welder group XXI PT. Thiess dengan jumlah sebanyak 10 orang peserta.
Tahapan penelitian yang dilakukan adalah  meliputi  observasi  di  area  kerja  secara
menyeluruh, mendesain training package berdasarkan  hasil  observasi  berupa  kurikulum pelatihan, mengembangkan training  package, mengimplementasikan pelatihan dan melakukan evaluasi  hasil  dengan  menggunakan  data  yang diperoleh selama pelatihan berupa nilai pre-test dan post-test kemudian  dianalisa  menggunakan uji statistik non-paramtrik (Sugiyono, 2013:134-142).
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan melalui angket yang berfungsi untuk mengetahui kelayakan
training package menggunakan  lembar checklist dengan  skala Likert  (Sugiyono  2013:142).  Tes  berupa serentetan  pertanyaan,  lembar  kerja  atau sejenisnya digunakan untuk mengukur pengetahuan, keterampilan dan bakat kemampuan  dari  subjek  penelitian  (Trianto: 2010:264)  dan  observasi  sebagai  pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap gejala yang tampak (Margono, 2005:158). Wawancara untuk  memperoleh  informasi  secara  langsung kepada  nara  sumber  (Suharsimi  Arikunto, 2010:198).  Analisis  data  dalam  penelitian  ini dilakukan secara komparatif yaitu memaparkan hasil  pengembangan  mengenai off  job  training tentang repair  welding dengan  tujuan  untuk mengetahui  perbedaan  kemampuan repair welding peserta  didik  berdasarkan  instrumen pelatihan.
Data  yang  telah  didapat  melalui  angket berupa  nilai  kualitatif  diubah  menjadi  nilai kuantitatif ditunjukkan pada Tabel 1.
Tabel 1. Aturan Pemberian Skor Keterangan Skor Sangat Setuju 5 Setuju 4 Kurang Setuju 3 Tidak Setuju 2 Sangat Tidak Setuju 1
Kemudian data yang terkumpul dianalisis dengan  cara  menghitung  rata-rata.  Rata-rata penilaian  yang  diperoleh  dikonversi  kembali menjadi  kategori  kelayakan  modul  sehingga dapat  diambil  kesimpulan  mengenai  kelayakan
modul  berdasarkan  pedoman  konversi  ideal yang ditunjukkan pada Tabel 2.
Tabel 2. Pedoman Konversi skor No Rumus Kategori 1. X > 𝑋 𝑖 + 1,8SB i
Sangat Layak
2. 𝑋 𝑖 + 0,6SB i < X ≤ 𝑋 𝑖 + 1,8SB i
Layak
3. 𝑋 𝑖 - 0,6SB i < X ≤ 𝑋 𝑖 + 0,6SB i Cukup Layak 4. 𝑋 𝑖 - 0,6SB i < X ≤ 𝑋 𝑖 – 0,6SB i Kurang Layak 5. X ≥ 𝑋 𝑖 - 1,8SB i Sangat Kurang
Layak
Data hasil belajar ( pre-test dan post-test ) selanjutnya  dianalisis  dengan  menggunakan gain-test .  Teknik  analisis  data gain-test adalah dengan  menghitung  nilai gain ( g )  dengan persamaan 1.
g = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑜𝑠𝑡𝑡𝑒𝑠𝑡−𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑟𝑒𝑡𝑒𝑠𝑡 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚−𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑟𝑒𝑡𝑒𝑠𝑡 ..................... (1)
Pengukuran efektivitas dari penelitian ini digunakan  uji  non  parametrik  yang  merupakan statistik  parameter  yang  digunakan  untuk menguji  hipotesis,  komparatif  rata-rata  dua sampel.  Uji  Non-parametrik  yang  digunakan untuk  hipotesa  ini  adalah  uji Wilcoxon . Pengujian  ini  dilakukan  untuk  membandingkan antara  dua  kelompok  data  yang  saling berhubungan  (Sugiyono  2013:134-142).  Dasar pengambilan  keputusan  dalam  uji Wilcoxon yaitu  Ho  adalah  tidak  ada  perbedaan  nilai pre- test dan post-test pada peserta didik menggunakan  model  pembelajaran off  job training dan Ha adalah ada perbedaan nilai pre- test dan post-test pada peserta didik menggunakan  model  pembelajaran off  job training .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Observasi  dilakukan  di  lokasi  proyek difokuskan  pada  obyek  komponen  alat  berat jenis excavator. Hasil  observasi  menunjukkan bahwa  pada  salah  satu  komponen excavator yaitu boom sering  mengalami  kerusakan.  Hasil inspeksi  secara  visual  menunjukkan  bahwa pada boom excavator Hitachi 3300 terjadi cacat pada  bagian  sisi-sisi  pinggir  sambungan  las.
Pengamatan juga dilakukan dengan
menggunakan non  destructive  test, dimana hasilnya  juga  menunjukkan  adanya  retakan yang terjadi pada permukaan luar boom.
Pengumpulan  data  juga  dilakukan  secara wawancara  terhadap  para  trainer  serta  mekanik di  lokasi  proyek  yang  berkaitan  dengan  cacat pada boom  excavator tersebut.  Wawancara  ini dilakukan  terhadap specialist  trainer  welding, diperoleh  informasi  bahwa  alat  berat  jenis excavator merupakan  kunci  utama  peningkatan produktivitas  pekerjaan  di  tambang,  sehingga alat  tersebut  harus  dalam  kondisi  optimal  dan selalu  siap  untuk  digunakan.  Hasil  wawancara ini  juga  menunjukkan  bahwa  pihak job  site mengeluhkan komponen boom excavator (lengan)  yang  sering  mengalami  cacat  berupa crack (retakan). Berdasarkan hasil dari ultrasonic  inspection  report  Hitachi  backhoe , diketahui  bahwa  mekanik  hanya  memiliki kompetensi  dasar  perbaikan  pada  cacat  yang dialami alat berat secara umum, sedangan pihak Training  Centre PT  Thiess  belum  memiliki training package mengenai kompetensi perbaikan hasil lasan.
Hasil  observasi  dan  wawancara  tersebut kemudian digunakan sebagai bahan penyusunan desain training package , yang  merupakan hasil dari  analisis  yang  akan  dikonsepkan  dalam sebuah  kerangka-kerangka training  package.
Hasil  analisis  permasalahan  dibuat  draft kurikulum  dalam  bentuk training  catalogue yang  nantinya  akan  dijadikan  acuan  untuk membuat  perangkat  pendudukung  pelatihan. Semua  perangkat  pelatihan  tersebut  dibuat dalam  sebuah  kerangka  artinya  masih  berupa poin-poin  pokok  yang  harus  dikembangkan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan  mengenai  perbaikan  hasil  lasan pada boom  excavator. Poin  pokok  tersebut diantaranya  adalah proses  inspeksi boom , membuat  penahan boom atau  biasa  dikenal dengan  istilah restraining, melakukan  proses gouging dan grinding, serta preheating dan repair welding.
Langkah  selanjutnya  adalah  melakukan pengembangan  terhadap  draft training  package
yang  sudah  disusun  tersebut.  Pengembangan training package berdasarkan desain yang telah terbentuk  berupa  kerangka  produk  dijabarkan dalam  lingkup  yang  lebih  luas.  Penjabaran  ini didasarkan  dari  kurikulum  pelatihan  yang  telah dibuat.  Kurikulum  harus  memiliki  perangkat pendukung  meliputi module  descriptor,  lesson plan,  hand  out  training ,  media  pelatihan  serta portofolio assessment. Jika semua perangkat ini sudah  terbentuk  maka  sudah  jadi  sebuah training  package, namun training  package ini masih  perlu  divalidasi  oleh  para trainer welding .  Validasi  produk  merupakan  tahapan pengembangan yang dilakukan untuk mengetahui  kelayakan  media  yang  telah  dibuat sebelum diimplementasikan pada peserta didik.
Implementasi training package ini dilaksanakan  pada apprentice  program group XXI welder dengan  jumlah  peserta  didik sebanyak  10  orang.  Implementasi  dilaksanakan dengan  memberikan pre-test dan post-test , sehingga  dapat  dijadikan  sebagai  penilaian terhadap training  package. Hasil pre-test dan post-test pada saat implementasi diperoleh nilai rata-rata  hasil pre-test yang  ditunjukkan  pada Tabel 3 dan Tabel 4.
Tabel 3. Nilai Rata-rata Pre-Test No  Interval x 1 Frekuensi (f 1 )  f 1 x 1 1 75-79 77 2 154 2 80-84 82 3 246 3 85-89 87 1 87 4 90-94 92 4 368 Jumlah 10 855 85.5 Tabel 4. Nilai Rata-rata Post-Test No  Interval x 1
Frekuensi (f 1 )  f 1 x 1 1 89-91 90 3 270 2 92-94 93 3 279 3 95-97 96 3 288 4 98-100 99 1 99 Jumlah 10 936 93,6
Nilai  rata-rata pre-test dan post-test kemudian  dianalisis  menggunakan gain-test
Rata-rata = ∑ 𝑓1𝑥1 ∑ 𝑓1 Rata-rata = ∑ 𝑓1𝑥1 ∑ 𝑓1
sehingga  diperoleh  nilai  0,56.  Nilai  tersebut masuk  dalam  interpretasi  sedang,  sehingga dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan hasil pelatihan repair welding dengan model pembelajaran off job training pada peserta didik termasuk  dalam  interpretasi  sedang.  Hasil perhitungan  peningkatan  belajar  para  peserta didik ditunjukkan pada Gambar 1.
Gambar 1. Diagram Kategori Peningkatan Kemampuan Peserta Didik
Evaluasi  dilakukan  untuk  mengetahui kekurangan training  package yang  telah  dibuat dengan  menganalisis portofolio  assessment serta  melakukan  wawancara  terhadap  peserta didik  setelah  mengikuti  pelatihan.  Saran  dan masukan  yang  didapat  melalui  wawancara tersebut  dijadikan  sebagai  bahan  pertimbangan untuk perbaikan training package.
Berdasarkan  pembahasan  di  atas  maka karakteristik  dari  pembelajaran off  job  training repair  welding  boom  excavator meliputi: pembelajaran yang dilakukan berdasarkan studi kasus yang ada di lokasi kerja, peserta pelatihan terbatas  dengan  tujuan  memaksimalkan  hasil pelatihan,  metode  yang  digunakan  berupa group  teaching, peserta  didik  bersifat  aktif terhadap  proses  pelaksanaan  pelatihan,  proses pembelajaran  yang  dilakukan  menggunakan simulasi sesuai permasalahan.
Training  Package dan  media  pendukung yang  dikembangkan  harus  divalidasi  untuk mengetahui  keefektifannya  dengan  beberapa aspek  penilaian  oleh  spesialis trainer  welding. Berdasarkan hasil validasi ahli materi diperoleh rata-rata  sebesar  4,06  yang  termasuk  dalam
kategori  layak.  Hasil  validasi  ahli  materi  yang ditunjukkan dalam Gambar 2.
Gambar 2. Diagram Validasi  Spesialis Training Welding
Trainer sebagai  pelaksana  pembelajaran di  lapangan  juga  memberikan  penilaian terhadap  model  pembelajaran  ini  dengan mengisi  angket  lembar  penilaian  untuk trainer . Berdasarkan hasil validasi oleh trainer diperoleh  rata-rata  sebesar  4,24  yang  termasuk dalam kategori sangat layak. Hasil validasi oleh trainer  disajikan  dalam  diagram  batang  seperti Gambar  3.  Secara  keseluruhan  media  yang dikembangkan  layak  digunakan  dan  siap dilakukan  proses  implementasi  pada  peserta pelatihan.
Gambar 3. Diagram Validasi Trainer Officer Welding
Pengukuran  efektivitas  pembelajaran off job  training dilakukan  saat  implementasi produk,  yaitu  peserta  didik  diberikan  soal pre- test dan post-test pada  saat  sebelum  dan sesudah menggunakan training package
52,67% 76,67% 12,5% 4,1 4,15 4,2 4,25 4,3 4,35 Kompetensi Kualitas Materi
Kelengkapan Materi
3,8 3,9 4 4,1 4,2 4,3 Analisis Desain Pengembangan
sebagai  model  pembelajaran.  Data  utama  yang dipakai  untuk  melihat  hasil  peningkatan pelatihan repair  welding menggunakan  model pengembangan  pembelajaran off  job  training adalah  nilai  hasil pre-test dan post-test.
Sebelum  dilakukan  uji  hipotesis,  terlebih dahulu  dilakukan  uji  normalitas  distribusi  data dan homogenitas varians data kedua kelompok. Uji  normalitas  bertujuan  untuk  menguji  data penelitian  yang  dilakukan  memiliki  distribusi yang  normal  atau  tidak.  Uji  normalitas  pada penelitian  ini  menggunakan Shapiro-Wilk pada program  SPSS  versi  23.0  yang  ditunjukkan pada Tabel 5.
Tabel  5.  Hasil  Uji  Normalitas  Nilai  Pre-test  dan Post-test Peserta Didik
Grup Kolmogorov- Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Pretest 0,229  10  ,147 0,898 10  ,211 Postest 0,255  10  ,064 0,946 10  ,618
Berdasarkan hasil uji normalitas Shapiro- Wilk di  atas,  menunjukkan  bahwa  nilai signifikan  pada  kelompok pre-test sebesar 0.211> 0.05 dan nilai signifikan kelompok post- test sebesar  0.618  >  0.05,  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  data  yang  diuji  merupakan data dengan distribusi normal
Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui varian dari beberapa populasi sama atau  tidak.  Uji  homogenitas  pada  penelitian  ini menggunakan
Levene Test . Hasil uji homogenitas  Levene  Test  nilai pre-test dan post-test peserta  didik  ditunjukkan  pada  Tabel 6.
Tabel  6.  Hasil  Uji  Homogenitas  Nilai  Pre-test  dan Post-Test Peserta Didik
Levene   df 1 df 2 Sig. Mean 6,418 1 18 0,021 Median 6,266 1 18 0,022 Median  and  with adjusted df 6,266 1  18,000  0,022 Trimmed mean 6,418 1 18 0,021
Berdasarkan hasil uji homogenitas
Levene  Test pada  tabel  di  atas  menunjukkan bahwa uji homogenitas nilai Based on trimmed mean adalah  0.021  dengan  taraf  kepercayaan
0.05.  Hasil  nilai  mean  sebesar  0.021<0.05, sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  data  nilai pre-test dan post test pada peserta didik berasal dari varian yang tidak homogen.
Uji  non-parametrik  dilakukan  bila  data diketahui  normal  tetapi  tidak  homogen  maka dapat  diambil  keputusan  untuk  melakukan  uji hipotesis wilcoxon ,  karena  data  yang  diperoleh saling  berhubungan  (Jumiati,  dkk,  2011).  Hasil uji non-parametrik Wilcoxon pada nilai pre-test dan post-test peserta  didik  ditunjukkan  pada Tabel 7.
Tabel  7.  Hasil  Uji  Non-Parametrik  Wilcoxon  Nilai Pre-test dan Post-Test Peserta Didik
Post-Test – Pre-Test Z -2,705 b Asymp. Sig. (2-tailed) 0,007
Hasil  uji  non-parametrik Wilcoxon pada tabel di atas, menunjukkan bahwa nilai Sig. (2- tailed) diperoleh p-value sebesar  0.007.  Dari hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa 0,007 < 0,05  tolak  H 0 yang  menyatakan  bahwa  ada perbedaan  nilai pre-test dan post-test peserta didik
dengan
model pengembangan pembelajaran Off Job Training .

## SIMPULAN
Simpulan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa karakteristik pembelajaran off  job  training berupa  peserta  pelatihan terbatas  dengan  pembelajaran  berupa group teaching dimana  pesera  didik  bersifat  aktif dengan  menggunakan  metode  simulasi  saat proses  pembelajaran.  Efektifitas  pembelajaran berdasarkan uji non-parametrik wilcoxon menunjukkan  bahwa  nilai Sig.  (2-tailed) untuk data  nilai  pre-test  dan post-test  peserta  didik adalah  0.007  dengan  nilai  signifikan  0,007  < 0,05,  artinya  tolak  H 0 yang  menyatakan  bahwa ada  perbedaan  nilai pre-test dan post-test peserta  didik  dengan  model  pengembangan pembelajaran Off Job Training .
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat digunakan untuk mengembangkan model pembelajaran lain diantaranya model
pembelajaran on  job  training atau  juga  dapat dijadikan sebagai acuan untuk membandingkan model pembelajaran yang lebih efektif.

## DAFTAR RUJUKAN
Akhmad Sudrajat. (2010). Model Pembelajaran Afektif  dan  Sikap. Diakses  pada  tanggal 10 Juli 2014 dari http://akhmadsudrajat/model- pembelajaran-afektif-sikap/ .
Benny A. Pribadi. (2009 ). Model Desain Sistem Pembelajaran . Jakarta: Dian Rakyat.
Dodi  Arifandi.  (2012). Exper  Thiess  Vol.  2 .
Diakses  pada  tanggal  10  Juli  2014  dari http://thiess.co.id/files/documents/expert hiess-02-2012-eng-low.pdf
Jumiati,  et  all.  (2011). Peningkatan  Hasil Belajar  Siswa  dengan  Menggunakan Model Numbereds Heads Together (NHT)  pada  Materi  Gerak  Tumbuhan  di
Kelas VIII SMP Sei Putih Kampar. Jurnal
Lectura  (Vol.  2,  Nomor  2,  Agustus
2011). Hlm. 161-185.
Margono. (2005). Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Sri  Rahayu.  (2014). Undang-Undang  No  20
Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan
Nasional .    Diakses  pada  tanggal  5  Juli
2014 dari http://www.komnasham.go.id/instrumen- ham-nasional/uu-no-20-tahun-2003- tentang-sistem-pendidikan-nasional/ Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Penelitian Kuantitatif, Kualitatatif)  dan  R  &  D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik . Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Trianto. (2010). Mengembangkan Model Pembelajaran  Tematik .  Jakarta:  PT
Prestasi Pustaka.