Literasi Bahasa Inggris Menggunakan Flash Card Untuk Anak-Anak Gampong Lam Raya, Kecamatan Montasik, Kabupaten Aceh Besar, Aceh
English Literacy Using a Flash Card for Children in Lam Raya Village,

## Montasik District, Aceh Besar Regency, Aceh
Siti Safura 1* , Lina Farsia 2 , Rahmatun Nisa 3 , Cut Mawar Helmanda 4 , Sarair 5 , Ika Kana Trisnawati 6 , Ayuna Netta 7 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Program Studi Bahasa Inggris, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Aceh, Jl. Muhammadiyah No.91, Batoh, Kec. Lueng Bata, Kota Banda Aceh, Aceh 23123 - Indonesia *E-mail corresponding author: sitisafura11@gmail.com.
Received: 15 Juli 2023; Revised: 03 Agustus 2023; Accepted: 14 September 2023
Abstrak. Bahasa Inggris merupakan Lingua Franca dunia yang harus dipelajari oleh seluruh anak di Indonesia. Diharapkan  seluruh  lapisan  masyarakat  berpartisipasi  dalam  rangka  membantu  seluruh  anak  Indonesia  untuk dapat berkomunikasi dalam bahasa Inggris. Untuk itu, pengabdian masyarakat yang diadakan pada bulan Juli 2022 di  Gampong  Lam  Raya  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  semangat  anak-anak  untuk  belajar  bahasa  Inggris, khususnya dalam belajar kosakata bahasa Inggris dengan pendekatan yang  menyenangkan dan menarik dengan penggunaan flashcar d sebagai media pembelajaran. Kartu flash berwarna-warni ditunjukkan kepada anak-anak dan  mereka  diminta  untuk  menebak  gambar  dari  kartu flash dan  versi  bahasa  Inggris  disebutkan  setelahnya. Selanjutnya,  ketika  versi  bahasa  Inggris  disebutkan  baik  anak-anak  maupun  guru  mengulangi  kata-kata  itu bersama-sama dengan keras.  Hasil dari pengabdian masyarakat ini adalah anak-anak sangat antusias dan tidak bosan  dalam  belajar  kosakata  bahasa  Inggris  dengan  menggunakan flashcard .  Dapat  disimpulkan  bahwa penggunaan flashcard dalam mengajar kosakata bahasa Inggris dapat meningkatkan semangat anak-anak dalam belajar  bahasa  Inggris  dan  memungkinkan  anak-anak  belajar  bahasa  Inggris  melalui  pendekatan  yang menyenangkan.
Kata Kunci: Flashcard; Kosakata; Media
Abstract. English is the world’s Lingua Franca, which has to be learned by all children in Indonesia. It is expected that all levels of the community to participate in order to help all Indonesian children to be able to communicate in English. For that reason, this community service that was held in July 2022 in Gampong Lam Raya, aimed to improve children’s passion to learn English, especially in learning English vocabulary with a pleasant and fun approach with the use of flashcards as the media for learning. The colorful flashcards were shown to the children and they were asked to guess the images form of the flashcards and the English version was mentioned afterwards. Henceforward, when the English version was mentioned both children and teacher repeated the words together loudly.  The result of this community service was that the children were very enthusiastic and were not bored with learning English vocabulary by using flashcards. It can be concluded that the use of flashcards in teaching English vocabulary can improve children’s passion for learning English and it lets the children learn English through a fun approach.
Keywords: Flashcards; Media; Vocabulary
DOI : 10.30653/jppm.v8i4.557

## 1. PENDAHULUAN
Bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  internasional  yang  mempunyai  peranan  penting  dalam kehidupan sehari-hari setiap orang di seluruh dunia. Bahasa Inggris sudah menjadi bahasa penghubung atau media komunikasi yang digunakan oleh orang-orang dari seluruh negara seperti dalam pendidikan, pekerjaan, dan perjalanan. Ini artinya, Bahasa inggris adalah sangat penting untuk dikuasai oleh setiap masyarakat dalam berkomunikasi.
Bahasa Inggris merupakan bahasa asing, yang sebaiknya diperkenalkan sejak usia dini pada anak- anak. Brown (2008), bahasa Inggris merupakan bahasa sasaran yaitu bahasa yang sengaja  dipelajari dengan  tujuan  tertentu.  Brown  juga  menambahkan  bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  Internasional yang  menjadi  bahasa  pengantar  bagi  sebagian  besar  anak-anak  di  usia  dini  atau  di  sekolah.  Di Indonesia,  Wati  (2021)  menjelaskan  bahwa  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  asing  mulai  menjadi perhatian  khususnya  di  area  pendidikan  dasar  sejak  awal  tahun  ‘90an  yang  didasari  atas  kesadaran pentingnya mempelajari bahasa inggris sedini mungkin untuk bisa turut bersaing di dunia yang semakin modern dan global.
Pembelajaran bahasa Inggris pada anak usia dini merupakan salah satu bentuk pendidikan yang memberikan  manfaat  luar  biasa  dalam  menyiapkan  anak-anak  untuk  menguasai  bahasa  asing  sedini mungkin.  Kemampuan  anak  usia  dini  lebih  cemerlang  dari  pada  apa  yang  dibayangkan  oleh  orang dewasa.  Mereka  dapat  melakukan  penjumlahan  sebelum  mereka  mampu  berhitung,  mereka  dapat mengerti seratus kata sebelum mereka mampu berbicara dengan lancar, dan dalam kurun waktu 3 bulan daya ingat mereka sangat tinggi, lebih tinggi dari apa yang dibayangkan oleh orang dewasa (Cole & Cole,  2001:  Charlotte,  2014).  Pembendaharaan  kosa  kata  dalam  meningkatkan  kemampuan  bahasa adalah lebih mudah dan berperan pada anak usia dini dari pada setelah mereka dewasa (Widyasari, et al, 2020).
Belajar  bahasa  Inggris  menjadi  salah  satu  keahlian/keterampilan  yang  perlu  terus  diasah. Hakikatnya  untuk  mempelajari  bahasa  Inggris,  anak  akan  termotivasi  dengan  adanya  penggunaan media.  baik  visual  dan  ataupun  audio,  gerak  dan  warna.  Media  adalah  alat  atau  perantara  yang digunakan untuk membantu seseorang memahami kondisi tertentu. Djamarah (2011)  mengemukakan bahwa media adalah segala bentuk atau teknik pembelajaran yang dapat mempengaruhi minat belajar pada diri anak-anak. Media dalam pembelajaran diartikan sebagai penunjang, baik itu berupa benda berwujud, gambar, video, atau perangkat elektronik dan digunakan dalam proses pembelajaran untuk membantu siswa memahami materi dan informasi. Qalbina & Wati (2023) menjelaskan bahwa media baik itu audio maupun visual sangat efektif dalam membekali pemahaman anak-anak dalam belajar. Dengan  adanya  media  dalam  pembelajaran  maka  akan  dapat  membantu  anak-anak  memahami  dan mengolah informasi yang ditemuinya.
Untuk  mempelajari  bahasa  Inggris,  khususnya  pada  anak-anak  maka  media  yang  tepat  adalah media yang menggunakan gambar atau visual. Prasetyo (2018), media visual merupakan semua alat peraga yang digunakan dalam proses belajar yang bisa dinikmati lewat panca-indera mata. Media visual memegang peranan penting dalam proses pembelajaran karena ia dapat memperlancar pemahaman dan memperkuat  ingatan.  Dengan  demikian,  media  pembelajaran  harus  benar-benar  dipilih  dan  dibuat untuk dapat melaksanakan pembelajaran yang menyenangkan dan efektif.
Salah satu media yang digunakan dalam pengabdian ini adalah penggunaan flashcard . Flashcard ini dipertimbangkan sebagai media yang dapat menjadi solusi dari kendala dalam menghafal kosakata. Beberapa  penelitian  memperlihatkan  bahwa flashcard memiliki  pengaruh  pada  anak-anak  dalam penguasaan  kosa  kata  (Wati,  2020;  Fitriyani  &  Nulanda, 2017;  Ramadhanti  et  al,  2022). Flashcard adalah  media  pembelajaran  dalam  bentuk  kartu  bergambar  yang  ukurannya  sekitar  25×30  cm. Flashcards tersebut berisi gambar, teks, atau simbol yang dapat mengingatkan siswa akan sesuatu dan memberikan  informasi  tentang  sesuatu  yang berhubungan dengan  gambar  tersebut  (Indriana,  2011).
Jadi, penggunaan media flashcard dalam belajar bahasa Inggris membuat anak-anak tertarik sehingga mendorong mereka untuk mengingat apa yang dilihat dari kartu-katu tersebut.
Berdasarkan penjelasan di atas, flashcard merupakan media yang bisa dipertimbangkan sebagai media yang efektif dan efisien untuk mendorong dalam pembelajaran bahasa Inggris bagi anak-anak. Pembelajaran  menggunakan flashcard akan mendorong  motivasi  anak  untuk belajar  dan  menambah kosa-kata baru. Jika seorang anak memiliki motivasi atau bersemangat dalam belajar, maka tentunya proses  pembelajaran  akan  mudah  diterima.  Dengan  kata  lain,  ketika  anak-anak  menikmati pembelajaran  dengan  media  yang  mereka  senangi,  maka  mereka  akan  lebih  mudah  memahami pembelajaran tersebut. Susilana dan Riyana (2009) mengemukakan bahwa pembelajaran dengan media flashcard memiliki manfaat yang luar biasa dimana anak-anak akan sangat menyenangi pembelajaran yang  dilakukan  dengan  permainan  sehingga  memungkinkan  bagi  mereka  untuk  memperoleh pembelajaran secara maksimal.
Menyadari bahwa bahasa Inggris adalah bahasa penting yang sebaiknya diberikan sejak dini, maka hal ini yang mendasari pelaksanaan kegiatan dalam membina keterampilan bahasa Inggris untuk anak usia  dini.  Dengan  melihat  bahwa  pembelajaran  dengan  menggunakan  media flashcard dapat memberikan  manfaat  yang  baik  bagi  anak-anak,  untuk  itu  dilaksanakan  program  pengabdian masyarakat dengan tema penggunaan flashcard untuk anak-anak dalam literasi bahasa Inggris di TPA Gampong Lam Raya, Kecamatan Montasik, Kabupaten Aceh Besar, Aceh.

## 2. METODE
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  09  juni  2022  sampai dengan 09  juli  2022 berlokasi  di  Gampong Lamraya,  Kecamatan  Montasik,  Kabupaten Aceh  Besar, Aceh. Kegiatan ini difokuskan pada anak-anak TPA (Taman Pendidikan Al-Quran) di Gampong Lam Raya  yang  terdiri  dari  37  anak-anak.  Kegiatan  pengabdian  ini  diawali  dengan;  1)  pembentukan  tim kerja,  2)  kunjungan  awal  ke  gampong  lam  raya  untuk  kesedian  anak-anak  TPA  menjadi  mitra,  3) pengajuan surat izin dari lembaga penelitian, penerbitan, pengabdian dan pengembangan masyarakat (lp4m) UNMUHA, 4) pelaksanaan kegiatan, dan 5) pelaporan.
Metode  pembelajaran  literasi  yang  dilakukan  adalah  metode  ceramah  dan  permainan  melalui penggunaan flashcard yaitu card /kartu yang memiliki gambar buah-buahan dan hewan. Pertama anak- anak  diajari  terlebih  dahulu  nama  buah  dan  hewan  serta  warna  dari  buah-buahan  dan  hewan-hewan tersebut.  Kemudian  anak-anak  diminta  untuk  menyebutkan  kembali  nama  buah-buahan  dan  hewan dalam bahasa Inggris, begitu juga dengan warna dari buah-buahan dan hewan-hewan tersebut. Materi dasar bahasa inggris yang diberikan berupa alphabets , fruits, animals dan colors .
Setelah  materi  dasar  bahasa  inggris  diberikan  maka  kegiatan  dilanjutkan  dengan  permainan menggunakan flashcard dengan  menggunakan  permainan  “ what’s  in  the  bag ”  untuk  gambar  buah- buahan dan permainan “mimic” untuk gambar hewan. Permainan “ what’s in the bag ” yaitu flashcard gambar  buah-buahan  dimasukkan  ke  dalam  sebuah  kantong,  anak-anak  dibagi  ke  dalam  beberapa kelompok,  kemudian  salah  seorang  anak diminta  untuk mengambil  satu flashcard yang  ada  didalam kantong, lalu dia menunjukkan gambar tersebut kepada teman-temannya. Kemudian mereka bersama membentuk  huruf-huruf  gambar  buah  tersebut  dalam  bahasa  Inggris. Sedangkan permainan  “ mimic ” untuk  gambar  hewan  adalah  juga  dengan  membagi  anak-anak  dalam  beberapa  kelompok,  lalu  salah seorang anak ditujukkan sebuah flashcard bergambar seekor binatang. Kemudian dia memperagakan ciri-ciri  hewan  tersebut  dengan  menggunakan  tubuhnya  dan  suaranya.  Lalu  anak-anak  yang  lain menyebutkan nama hewan tersebut dalam bahasa Inggris.
Dalam  mengevaluasi  kegiatan  ini,  tim  melakukan  observasi  untuk  menilai  anak-anak  dengan melihat  seberapa  tanggap  mereka  dalam  menyelesaikan  atau  memperagakan  tugas  yang  diberikan kepada mereka.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan pada Taman Pendidikan Al- Quran (TPA) di Gampong Lam Raya Montasik, Aceh Besar ini, tim menggunakan flashcard sebagai media yang digunakan untuk mengajarkan anak-anak TPA tersebut. Kegiatan tersebut berjalan dengan lancar. Media belajar berupa flashcard ini bersifat visual dan mampu menarik minat dan keterlibatan anak dalam belajar terlebih lagi bagi anak-anak yang masih tahap permulaan belajar bahasa Inggris. Anak-anak  TPA  tampak  antusias  dan  aktif  belajar  sambil  bermain  menggunakan flashcard .  Mereka dengan  berani  menjawab  pertanyaan,  menebak  dan  mengikuti  pembelajaran  dengan  pro  aktif  dan seksama.
Permainan “ what’s in the bag ” dan permainan “ mimic ” yang dilakukan menggunakan flashcard mampu  menumbuhkan  motivasi  anak-anak  belajar  dan  meningkatkan  kemampuan  penguasaan  kosa kata  bahasa  Inggris  mereka.  Hal  ini  sejalan  dengan pendapat  (Sulaiman  &  Akidah,  2021: Wahyuni, 2020)  yang  menyimpulkan  bahwa  kemampuan  bahasa  Inggris  siswa  meningkat  dengan  sangat  baik diiringi  dengan  peningkatan  pengucapan  yang  jauh  lebih  baik  dibandingkan  dari  sebelumnya.  Di samping  itu,  penggunaan flashcard juga  meningkatkan  penguasaan  kosa  kata  bahasa  Inggris  siswa. Hasil ini sejalan dengan penelitian Fitriani & Nurlanda (2017) yang menyimpulkan bahwa flashcard memiliki pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan kosa kata atau vocabulary pada anak-anak. Siswa sangat menyukai pembelajaran yang menggunakan media flashcard ini. Mereka pun tidak merasa bosan dan tetap senang belajar menggunakan flashcard .
Gambar 1 . Contoh flashcard
Gambar 2. Contoh permainan yang akan diberikan
Proses pembelajaran yang dilaksanakan selama satu bulan ini memberikan dampak positif kepada anak-anak  TPA  Lam  Raya  Montasik.  Kemampuan  penguasaan  kosa  kata  dan  pengucapan  bahasa Inggris mereka terlihat meningkat. Selain itu, semangat dan kepercayaan diri anak-anak tersebut dalam
berbahasa  Inggris  semakin  berkembang.  Pembelajaran  dengan  media flashcard ini  mampu  menarik perhatian belajar anak-anak sehingga anak-anak yang awalnya pasif dan malu-malu menjadi aktif dan percaya diri. Hal ini senada dengan yang disampaikan oleh Harahap dan Zulfitri (2019) bahwa metode permainan  yang  menggunakan  media flashcard menuai  dampak  positif  bagi  para  peserta  TPA  di Gampong Lam Raya, Kecamatan Montasik, Kabupaten Aceh Besar, Aceh. Ini terlihat dari anak-anak yang  antusias  dengan  materi  yang  disajikan. Juga,  hasil  ini  sejalan  dengan  Saefuddin,  et  al.,  (2012) yang mengemukakan bahwa metode belajar dengan media flashcard bisa membuat siswa bersemangat, aktif, antusias dan tidak merasa bosan selama pembelajaran.
Gambar 3. Arahan sebelum permainan berlangsung
Gambar 4. Proses Permainan Yang Berlangsung
Hasil  yang  dicapai  ini  merupakan  harapan  yang  ditargetkan  tercapai  oleh  tim  pengabdian masyarakat  sebagai  bentuk  pengabdian  para  dosen  Pendidikan  Bahasa  Inggris  dari  Fakultas  Agama Islam  Universitas  Muhammadiyah  Aceh  kepada  masyarakat  Gampong  Lam  Raya.  Diharapkan  pula kontribusi ini memberikan manfaat besar dan memotivasi para guru TPA tersebut untuk tetap dan terus melanjutkan  penggunaan flashcard sebagai  media  pengajaran  bahasa  Inggris  kepada  anak-anak gampong tersebut disamping pengajaran Al-Quran yang tetap menjadi prioritas dan rutin dilaksanakan setiap hari.
Selain itu, kegiatan pengabdian kepada masyarakat di Gampong Lam Raya, ini juga memberikan banyak  manfaat  bagi  tim  pelaksana,  diantaranya  semakin  meningkatkan  kesadaran,  kepedulian  dan perhatian  terhadap  pendidikan  masyarakat  khususnya kepada  anak-anak di  desa  serta  terus  memiliki semangat berbagi ilmu kepada sesama manusia sebagai bentuk pengabdian kepada nusa dan bangsa.
Dalam  melakukan  kegiatan  pengabdian  di  Gampong  Lam  Raya  ini,  kegiatan  berjalan  dengan lancar dan disambut baik oleh kepala desa beserta perangkat desa, guru-guru TPA, anak-anak TPA serta masyarakat Gampong Lam Raya, Kecamatan Montasik, Kabupaten Aceh Besar, Aceh. Ini menandakan
bahwa  kegiatan  pengabdian  ini  merupakan  sebuah  kegiatan  yang  luar  biasa  yang  diharapkan  oleh masyarakat untuk memberikan pengetahuan atau pembelajaran bahasa kepada anak-anak. Antusiasme anak-anak dalam belajar bahasa  Inggris dengan menggunakan metode flashcard juga merupakan hal yang diharapkan selama pengabdian berlangsung.

## 4. SIMPULAN
Kegiatan pengabdian masyarakat mengajar Bahasa Inggris dengan menggunakan media flashcard mendapatkan respon positif baik dari perangkat desa, ustazah-ustazah, dan anak-anak Gampong TPA Lam  Raya,  Kecamatan  Montasik,  Kabupaten  Aceh  Besar,  Aceh  yang  mana  mereka  terlihat  sangat senang  dan  anthusias  dalam  belajar  menggunakan  media  ini.  Hasil  pengabdian  ini  memperlihatkan bahwa flashcard membantu  mereka  dalam  proses  pengenalan  kosakata-kosakata; alphabets , fruits, animals dan colors . Serta proses pembelajaran ini juga meningkatkan kognitif anak-anak dengan sangat baik  yaitu  terjadinya  peningkatan  pengucapan  yang  jauh  lebih  baik  dibandingkan  dari  sebelumnya. Seiring  berjalannya  kegiatan  pengabdian  ini  diharapkan  ustazah-ustazah  TPA  Gampong  Lam  Raya dapat  melanjutkan  kegiatan  pembelajaran  dengan  menggunakan  media flashcard dengan  kosakata lanjutan berikutnya.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terimakasih  yang  sedalam-dalamnya  kepada  ibu  keuchik,  ibu  sekretaris desa,  dan  ustazah-ustazah  Gampong  Lam  Raya  Montasik  atas  penyambutan  dengan  baik  kepada kami.sehingga  kegiatan  ini  berjalan  dengan  lancar.  Tidak  lupa  juga  ucapan  terimaksih  kami  kepada Fakultas  Agama  Islam  dan  Lembaga  Penelitian,  Penerbitan,  Pengabdian  dan  Pengembangan Masyarakat  (LP4M)  Universitas  Muhammadiyah  Aceh  atas  dukungannya  dalam  melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini.

## REFERENSI
Brown, H. D. (2008). Principles of Language Teaching and Learning . New York: Pearson Longman.
Cole, M. & Cole, S. R. (2001). The Development of Children . New York: Worth Publishers.
Charlotte,  A.  H.    (2014).  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Bagi  Anak  Usia  Dini  Versus  Budaya  Lokal. Jurnal Cakrawala Dini . 5(2), 63-71.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2011). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif . Jakarta: Rineka Cipta.
Fitriyani, E. & Nulanda, P. Z.  (2017). Efektivitas Media Flash Cards dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris. Psympatic:
Jurnal Ilmiah Psikologi . 4(2). 167-182.
https://doi.org/10.15575/psy.v4i2.1744
Harahap,  Yuliasari.  &  Zulfitri.  (2019).  Penerapan  Media  Flashcard  Dalam  Bahasa  Inggris  untuk Meningkatkan  Kemampuan  Kosakata  Bahasa  Inggris  Siswa  TK  Setia  Budi  Abadi  Perbaungan. Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian . 2(1). 605-608.
Indriana, D. (2011). Ragam alat bantu media pengajaran. Jogjakarta: DIVAPress.
Prasetyo,  J.  (2016).    Pembelajaran  Media  Visual  Bahasa  Inggris  untuk  Anak-Anak  PAUD/TK  di Surakarta. Jurnal Penelitian Seni dan Budaya Acyntia . 8(1). 79-83. https://doi.org/10.33153/acy.v8i1.1923
Qalbina , Z. A., & Wati, M. (2023). Pendidikan Seksual Anak Usia Dini melalui Media Audio Visual dan Body  Mapping  untuk Siswa  TK  Bina  Ana  Prasa  III. Jurnal Pengabdian Pada  Masyarakat , 8(1), 251-257. https://doi.org/10.30653/jppm.v8i1.211
Ramadhanti, N. W., Kusumaningrum, S., & Anakotta. R. (2022). Pengaruh Media Flash Card terhadap Penguasaan  Kosakata  Bahasa  Inggris  Siswa  Kelas  III  SD  Inpres  109  Perumnas  Kota  Sorong.
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar . 4(1). 89-94.
https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.2081
Saefudin,  A.,  Dhamayanti.,  Suhartono.,  &  Wahyudi,  (2012).  Penerapan  Metode  Permainan menggunakan  Kartu  Kosakata  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Siswa  Kelas  V  SD. Kalam Cendikia PGSD Kebumen . 1(2). 1-7. Retrieved from https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdkebumen/article/view/284.%20%5B2
Sulaiman, R., & Akidah, I. (2021). Pembelajaran Bahasa Inggris Menggunakan Media Flash Card Pada TPA Masjid Baitul Maqdis. Madaniya , 2(3), 242-252. https://doi.org/10.53696/27214834.84
Susilana., & Riyana. (2009). Media Pembelajaran . Bandung: CV Wacana Prima.
Wahyuni,  S.  (2020).  Penerapan  Media  Flash  Card  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Tema “Kegiatanku”. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 4(1), 9–16. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.23734 Wati,  I.  K.,  &  Oka,  I.  (2021).  Penggunaan  Flash  Card  dalam  Meningkatkan  Penguasaan  Kosakata Bahasa  Inggris  Peserta  Didik. Indonesian  Gender  and  Society  Journal , 1 (2),  41–49. https://doi.org/10.23887/igsj.v1i2.39081
Widyasari, I., Suryandari, K, C., & Suripto. (2016). Penerapan Metode Permainan Melalui Media Flash Card Dalam Peningkatan Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Kelas Iv Sdn 2 Kebasen. Kalam Cendekia PGSD Kabumen . 4(6), 1-5.