http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/ganaya Jayapangus Press ISSN 2615-0913 (E) Vol. 3 No. 2 (2020)

## Media Sosial Whatsapp Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh Mata Kuliah Ilmu Sosial Budaya Dasar (ISBD)
Oleh: Muhammad Awin Alaby STKIP Kusumanegara Jakarta alaby@stkipkusumanegara.ac.id
Keywords: Abstract Social media, WhatsApp, Distance Learning Media, ISBD Whatsapp as one of  the  most popular social media  and widely used  by  people  in  Indonesia.  In  Indonesia  on  the  Covid  19 pandemic  today  many  students  are  already  using  gadgets  in their  daily  activities  both  on  campus  and  off  campus.  Most  of these  students  use  social  media  applications,  especially Whatsapp  which  is  easy  to  use  as  a  distance  learning  media. This study aims to determine the role of Whatsapp social media in  Distance  Learning  in  addition  to  communicating  and delivering  messages  in  lecture  material.  WhatsApp  also provides  information  services  related  to  lecture  learning programs  that  are  connected  in  a  Whatsapp  group  between Lecturers and Students. This paper also aims to see how to use WhatsApp as a Distance learning media. The research method used  is  descriptive  qualitative,  interactive  data  analysis techniques  through  observation  and  interviews.  Based  on  the results  of  the  study  it  can  be  concluded  that  whatsapp  social media  as  a  learning  media  is  very  instrumental  in  the  lecture process that serves as a means of education, an evaluation tool, a means  of  connecting information, and a means of  consulting services. Kata Kunci: Abstrak Media sosial, WhatsApp, Media Pembelajaran Jarak Jauh, ISBD Whatsapp  sebagai  salah  satu  media  sosial  paling  populer  dan banyak digunakan oleh  masyarakat  di  Indonesia. Di  Indonesia pada pandemik covid 19 saat ini banyak mahasiswa yang sudah menggunakan gawai dalam aktivitas keseharian mereka baik di kampus  maupun  di  luar  kampus.  Sebagian  besar  mahasiswa tersebut  menggunakan  aplikasi  media  sosial,  khususnya Whatsapp yang mudah digunakan sebagai media pembelajaran jarak  jauh.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  peran media  sosial  Whatsapp  dalam  pembelajaran  Jarak  Jauh  selain untuk  berkomunikasi  dan  penyampaian  pesan  dalam  materi perkuliahan.  WhatsApp  juga  memberikan  layanan  informasi terkait  program  pembelajaran  perkuliahan  yang  terhubung
didalam  sebuah group  Whatsapp antara Dosen  danMahasiswa. Tulisan  ini  juga  bertujuan  melihat  bagaimana  menggunakan WhatsApp  sebagai  media  pembelajaran  Jarak  Jauh.  Metode penelitian yang digunakan deskriptif kualitatif, Teknik analisis data interaktif melalui obeservasi dan wawancara. Berdasarkan hasil  penelitian  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  Media  sosial whatsapp  sebagai  media  pembelajaran  sangat  berperan  dalam proses  perkuliahan  yang  berfungsi  sebagai  sarana  edukasi, sarana  evaluasi,  sarana  penyambung  informasi,  serta  sarana layanan konsultasi.

## Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  di  era  Industri  4.0  telah memiliki  pengaruh  yang  besar  terhadap  proses  pengajaran  dan  pembelajaran. Kemudahan  akses  teknologi  telah  digunakan  oleh  para  pengajar  untuk  meningkatkan kualitas pendidikan. Seperti  yang telah disampaikan oleh Keengwe  & Georgina dalam penelitiannya telah menyatakan bahwa perkembangan teknologi memberikan perubahan terhadap  pelaksanaan  pengajaran  dan  pembelajaran  (Keengwe  &  Georgina,  2012). Teknologi informasi dapat diterima sebagai media dalam melakukan proses pendidikan, termasuk membantu proses belajar mengajar, yang juga melibatkan pencarian referensi dan sumber informasi (Wekke & Hamid, 2013).
Pada  era  industri  4.0,  teknologi  digital  dapat  memberikan  dampak  buruk  bagi dunia  pendidikan  jika  penggunaannya  tidak  tepat  guna.  Oleh  karena  itu,  memahami prinsip dan faktor yang mempengaruhi efektivitas teknologi digital dalam pembelajaran adalah  sesuatu  yang  sangat  penting  bagi  seorang  pendidik  (Putrawangsa  &  Hasanah, 2018).  Lebih  lanjut,  Harto  (2018)  menegaskan  bahwa  seorang  pendidik  dituntut  untuk memiliki  empat  kompetensi  agar  dapat  menggunakan  teknologi  digitial  dengan  tepat guna. Pertama, seorang pendidik harus memahami dan mampu menggunakan teknologi digital  serta  penerapannya.  Kedua,  memiliki  kompetensi  kepemimpinan  yang  mampu mengarahkan peserta didik memiliki pemahaman tentang teknologi. Ketiga, mempunyai kemampuan  memprediksi  dengan  tepat  arah  gejolak  perubahan  dan  langkah  strategis menghadapinya.  Keempat,  mempunyai  kompetensi  dalam  mengendalikan  diri  dari segala  gejolak  perubahan,  dan  mampu  meenghadapinya  dengan  memunculkan  ide, inovasi, serta kreativitas.
Sejalan dengan perkembangan kemajuan teknologi, dewasa ini  dunia dikejutkan dengan adanya virus yang bernama Covid-19 yang menjangkit keseluruh negara-negara
didunia yang membuat berbagai usaha dilakukan negara-negara didunia untuk memutus mata  rantai  penularan  Covid-19  sehingga  memaksa  berbagai  aspek  kehidupan  normal berubah.
Sejak  wabah  Covid-19  bertatus  pandemik,  pemerintah  mengeluarkan  berbagai kebijakan  di  berbagai  sektor  aktivitas  kehidupan  sosial  -  kemasyarakatan.  Tidak terkecuali  terhadap  dunia pendidikan.  Status  kedaruratan  nasional  perlahan  merubah segala  kelaziman.  Aktivitas  belajar-mengajar  beralih  dari  tatap  muka  ke  sistem pembelajaran jarak jauh atau daring, Pemerintah memutuskan work from home ( WFH ). Belajar  pun  diharuskan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  atau  daring.  Hal  ini  dilakukan  untuk mencegah  penularan  yang  meluas  akibat  interaksi  yang  masif. Physical  distancing menjadi  salah  satu  strategi  harapan  untuk  memutus  rantai  penularan  penyakit  ini. Perubahan yang dipaksa oleh Covid-19 ini begitu cepat. Menyebabkan persiapan untuk menghadapi berbagai perubahan menjadi tidak maksimal.
Dunia  usaha  misalnya  banyak  mengalami  kemerosotan  akibat  „terlambat‟ menyesuaikan diri. „Kebangkrutan‟ terlihat  dari terjadinya pemutusan hubungan kerja yang  besar-besaran  (Aldila,  2020)  (Safuroh,  n.d.).  Hal  ini  pun  dirasa  oleh  dunia pendidikan.  Kesiapan  untuk  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (Online)  yang  ditetapkan  oleh pemerintah  nyaris  tidak  ada.  Pendidikan  Tinggi  dalam  hal  ini  dosen  dituntut  berusaha mengkreasikan  belajar  agar  tetap  berjalan  efektif  meski  tidak  di  Kampus.  Makadi kenallah yang namanya belajar daring ( Dalam Jaringan) atau Pembelajaran Jarak Jauh. Ada banyak media yang digunakan untuk belajar daring. Berbagai platform sudah lama menyediakan  jasa  ini.  Sebut  saja  misalnya Schoology , Google  Clasroom,  Rumah Belajar,  Edmodo,  Ruang  Guru,  Zenius,  Google  Suite  for  Education,  Microsoft  Office 365  for  Education,  Sekolahmu,  Kelas  Pintar .  Inilah  yang  disebut  sebagai  platform microbloging  (Basori,  2013).  Namun  perlu  waktu  untuk  mempelajari  sistem  belajar melalui platform belajar daring tersebut. Jika dipahami, ada kemungkinan memberikan dampak positif pada proses pembelajaran (Wisudawati et al., 2020).
Namun tidak semua dosen paham akan penggunaan media-media tersebut, apalagi dosen  yang  sudah  usia  lanjut  ,  orang  tua  dengan  berbagai  latar  belakang  usia  dan pendidikannya.  Disinilah  problem  itu  terjadi,  tidak  ada  waktu  lagi  untuk  mempelajari semuanya  bersama-sama.  Covid-19  sudah  tiba-tiba  datang  dan  memaksa  semuanya untuk  tetap  di  rumah.  Maka  Pendidik  harus  bisa  menggunakan  berbagai  media  yang familiar  yang mudah digunakan dan tidak membebani kuota data paket internat semua
orang.  Harapannya  tidak  untuk  mempersulit  mahasiswa  dalam  penggunaan  media tersebut.  Dalam  dunia  perkuliahan  whatsapp  memberikan  kemudahan  dalam pembelajaran  seperti  memberikan  informasi  terkait  informasi  kampus,  materi pembelajaran,  komunikasi  antara  dosen  dan  mahasiswa  baik  personal  ataupun  group, bahkan sebagai evaluasi belajar berupa pengumpulan tugas bersifat file dokumen, audio, bahkan audio visual.
Manfaat  penelitian  ini  secara  praktis  adalah  memberikan  sumbangan  akademik bahwa  media  sosial  whatsapp  dapat  digunakan  dalam  perkuliahan.  Sementara  manfaat secara  teoretis  adalah  memberikan  landasan  teori  bagi  peneliti  dengan  kajian  yang sejenis  dalam  rangka  upaya  meningkatkan  proses  pembelajaran  menjadi  efisien  dan efektif sebagai media pembelajaran jarak jauh.  Media sosial Whatsapp dapat digunakan dalam  mata  kuliah  Ilmu  Sosial  Budaya  Dasar  sebagai  media  pembelajaran  jarak  jauh pada mahasiswa semester II Kelas A 201 Reguler STKIP Kusumanegara.

## Metode
Metode  Penelitian  adalah  prosedur  yang  dilakukan  dalam  kegiatan  penelitian dengan  memperhatikan  kaidah  ilmiah  dan  pencapaian  tujuan  penelitian  (Pujileksono, 2015:4)  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif.  Dimana  penelitian  kualitatif merupakan  jenis  penelitian  yang  menghasilkan  penemuan-penemuan  yang  tidak  dapat dicapai  dengan  menggunakan  prosedur  statistik  atau  cara  kuantitatifikasi  lainnya (Ruslan,  2003:202).  Adapun  subjek  penelitian  ini  merupakan  mahasiswa  semester  II mata  kuliah  Ilmu  sosisal  budaya  dasar  program  studi  pendidikan  bahasa  inggris sebanyak 8 orang narasumber dengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara.
Data  dan  sumber  data  pada  penelitian  ini  adalah  pendapat  atau  persepsi  dari wawancara pada mahasiswa semester  II  Kelas A 201 Reguler mata kuliah  Ilmu Sosial Budaya  Dasar.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  wawancara  dan observasi.  Teknik  analisis  data  menggunakan  teknik  analisis  data  interaktif.  Peneliti melihat secara langsung  bagaimana proses pembelajaran jarak jauh atau belajar daring pada  kelas  kuliah  Ilmu  Sosial  Budaya  Dasar.  Sedang  interview  dilakukan  kepada mahasiswa untuk mendalami proses belajar yang telah diobservasi.

## Hasil dan Pembahasan
1. Media
Media Menurut  Heinch  dalam  Rusman,  media  merupakan  alat  saluran komunikasi.  Media  berasal  dari  bahasa  latin  dan  merupakan  bentuk  jamak  dari  kata “medium”  yang  secara  harfiah  berarti  “perantara”  yaitu  perantara  sumber  pesan  (a source)  dengan  penerima  pesan  (a  receiver).  Media  adalah  pengantar  pesan  dari pengirim  ke  penerima  pesan,  dengan  demikian  media  merupakan  wahana  penyalur informasi  belajar  atau  penyalur  pesan. National  Education  Association (NEA)  atau Asosiasi Teknologi dan Komunikasi Pendidikan Amerika mendefinisikan media sebagai segala  bentuk  dan  saluran  yang  digunakan  orang  untuk  menyalurkan  pesan/informasi (Sadiman  dkk  dalam  Rusman,  2011  :  169).  Secara  sederhana,  istilah  media  bisa dijelaskan  sebagai  alat  komunikasi  sebagaimana  definisi  yang  selama  ini  diketahui (Laughey dan McQuail dalam Nasrullah, 2017 : 3). Terlepas dari cara pandang melihat media dari bentuk dan teknologinya, pengungkapan kata “media” bisa dipahami dengan melihat dari proses komunikasi itu sendiri (Meyrowitz, 1999; Moores, 2005; Williams, 2003 dalam Nasrullah, 2017 : 3).
Proses  terjadinya  komunikasi  memerlukan  tiga  hal,  yaitu  objek,  organ,  dan medium.  Saat  menyaksikan sebuah program  di  televisi, televisi adalah objek dan mata adalah  organ.  Perantara  antara  televisi  dan  mata  adalah  gambar  atau  visual.  Contoh sederhana ini membuktikan bahwa media merupakan wadah untuk membawa pesan dari proses  komunikasi.  Beragam  kriteria  bisa  dibuat  untuk  melihat  bagaimana  media  itu. Ada  yang membuat kriteria media berdasarkan teknologinya, seperti media cetak  yang menunjukkan  bahwa  media  tersebut  dibuat  dengan  mesin  cetak  dan  media  elektornik yang  dihasilkan  dari  perangkat  elektronik.  Membagi  media  dalam  kriteria-kriteria tertentu akan memudahkan siapa pun untuk  melihat media. Hanya pembagian tersebut menempatkan media sekadar alat atau perantara dalam proses distribusi pesan. Padahal, dibalik itu semua media memiliki kekuatan yang juga berkontribusi menciptakan makna dan budaya ( Nasrullah, 2017: 3-4)

## 2. Media sosial
Media  sosial  menurut  Rohmadi  (2016  :  1),  dalam    Pujo-Pranowo-Jati.    Sosial media,  sesuai  namanya  merupakan  media  yang  memungkinkan  penggunanya  untuk saling  bersolisasi  dan  berinteraksi,  berbagai  informasi  maupun  menjalin  kerja  sama.
Media sosial dalam hal ini dapat didefinikan sebagai bentuk komunikasi elektronik yang mana  penggunanya  berinteraksi  sesuai  dengan  yang  mereka  inginkan,  dan  kebebasan berbagi  atau  bertukar  dan  mendiskusikan  informasi,  ide,  pesan  pribadi  dan  konten lainnya  tentang  satu  sama  lain  dan  tentang  kehidupan  mereka  dengan  menggunakan sebuah alat multimedia yang beragam baik itu kalimat pribadi, gambar, video atau audio yang memanfaatkan platform online saat mereka bisa terhubung ke internet.
Sosial  Media  adalah  sebuah  media  untuk  bersosialisasi  satu  sama  lain  dan dilakukan  secara  online  yang  memungkinkan  manusia  untuksaling  berinteraksi  tanpa dibatasi ruang dan waktu. Sosial media dapat dikelompokkan menjadi beberapa bagian besar yaitu : (Taprial, 2012)
a. Social  networks,  media  sosial  untuk  bersosialisasi  dan  berinteraksi  (Facebook, dll.)
b. Discuss,  media  sosial  yang  memfasilitasi  kelompok  orang  untuk  melakukan obrolan dan diskusi (Yahoo!, Skype, Whatsapp, dll)
c. Share,  media  sosial  yang  memfasilitasi  kita  untuk  saling  berbagi  file,  video, music, dll. (Youtube)
d. Publish (WordPress, blogspot)
e. Social Game, media sosial yang berupa game (pogo, cafe.com)
f. MMO (Game Online Warcraft)
g. Virtual Worlds (habbo, imvu)
h. Livecast (blog tv, justin tv)
i. Livestream (friendsfreed)
j. Micro blog (twitter, plurk)
Menurut  Rohmadi  (2016,  151-154),  indikator  penggunaan  Whatsapp  dibagi menjadi 6, yaitu :
a. Group Whatsapp Untuk Reuni
b. Group Whatsapp untuk diskusi
c. Mengirim Undangan Acara ,
d. Menelepon
e. Berbagi Lokasi,
f. Whastapp Web (Pujo-Pranowo-Jati).
Media sosial sudah menjadi bagian hidup dari masyarakat di dunia, khususnya di Indonesia. Penggunaan media sosial makin hari makin meningkat karena perkembangan
dan  inovasi  teknologi  saat  ini.  Media  sosial  menjadi  salah  satu  kebutuhan  pokok teknologi  masyarakat  di  Indonesia.  Media  sosial  terdiri  dari  WhatApp,Telegram, Instagram,  Facebook,  Line,  dan  sebagainya.meniadakan  status  sosial,  yang  sering  kali sebagai  penghambat  komunikasi.  Pendapat  yang  lain  dikemukakan  oleh  Mulawarman dan Nurfitri (2017:36), ia menjelaskan bahwa evolusi  yang terjadi  di  bidang teknologi maupun inovasi internet menyebabkan tidak hanya memunculkan media baru saja.
Berbagai macam aspek kehidupan manusia, seperti komunikasi maupun interaksi, juga  mengalami  perubahan  yang  sebelumnya  tidak  pernah  diduga.  Dunia  seolah-olah tidak  memiliki  batasan,  sehingga  tidak  ada  kerahasiaan  yang  bisa  ditutupi.  Kita  bisa mengetahui  aktivitas  orang  lain  melalui  media  sosial,  sementara  tidak  mengenal  dan belum  pernah  bertemu  secara  tatap  muka  atau  berada  di  luar  jaringan  dengan  orang tersebut.  Dari  beberapa  pendapat  di  atas  dapat  diambil  simpulan  bahwa  media  sosial tidak  mengenal  ruang  dan  waktu,  memudahkan  berkomunikasi  dengan  orang  yang berada  di  jauh.  Media  sosial  bisa  memfasilitasi  kita  sebagai  pengguna  media  sosial, sehingga kita bisa tahu siapa pun, walapun kita tidak mengenalnya.
Seperti  pendapat  yang  dikemukakan  oleh  Hoechsmann  dan  Poyntz  (2012:24) dengan  semua  pilihan  media  yang  tersedia  saat  ini,  tidak  mengejutkan  apabila  remaja atau  siswa  saat  ini  menjadi  seorang  yang  bisa  menguasai  banyak  media  karena  lebih bisa menghabiskan waktu dengan media sosial, dibandingkan dengan remaja atau siswa yang  lalu.  WhatsApp  memiliki  berbagaifungsi,  di  antaranya  adalah  bisa  mengirim pesan,  chat  grup,  berbagi  foto,  video,  dan  dokumen.  Pengguna  internet  di  Indonesia sangat banyak, dan berdampak pada penggunaan sosial media. Seperti  yang dijelaskan oleh Watie (2011:69) muncul dan berkembangnya internet  membawa cara komunikasi baru  di  masyarakat.  Media  sosial  hadir  dan  merubah  paradigma  berkomunikasi  di masyarakat  saat  ini.  Komunikasi  tak  terbatas  jarak,  waktu,  dan  ruang.  Bisa  terjadi  di mana  saja,  tanpa  harus  tatap  muka.  Bahkan  media  sosial  mampu  digunakan  sebagai media pembelajaran sehingga Proses belajar tetap berjalan, Salah satunya media sosial WhatsApp.

## 3. Whatsapp
Definisi  WhatsApp  WhatsApp  merupakan  aplikasi  pesan  instan  untuk smartphone,  jika  dilihat  dari  fungsinya  WhatsApp  hampir  sama  dengan  aplikasi  SMS yang  biasa  kita  gunakan  di  ponsel  lama.  Tetapi  WhatsApp  tidak  menggunakan  pulsa,
melainkan  data  internet  jadi  penggunaannya  memerlukan  koneksi  internet  agar  dapat terhubung  secara  online.  Aplikasi  ini  tidak  terdapat  batasan  panjang  pendek  karakter yang digunakan selama kuota internet memadai.
WhatsApp  diciptakan  pada  awal  tahun  2009  oleh  Ian  Koum  seorang  imigran Ukraina  yang  tinggal  di  Mountain  View,  California.  Ian  Koum  memiliki  keinginan untuk memberikan pengguna smartphone cara berbagi status yang instan seperti “I am busy”atau “At the gym” dengan komunitas mereka. Inilah sebabnya mengapa aplikasi ini  disebut  WhatsApp.  Nama  aplikasi  ini  dipilih  karena  terdengar  seperti  “what’s  up” yang berarti “apa tentang apa”.
Aplikasi  ini  pada  mulanya  hanya  digunakan  untuk  berkomunikasi  dengan  daftar kontak  yang  tersimpan  di  smartphone  secara  langsung  yang  sudah  terafiliasi  di  dalam aplikasi google. WhatsApp pertama kali diluncurkan pada iPhone dan hanya digunakan oleh  pengguna  iPhone  saja.  Kemudian  Apple  memperkenalkan  pemberitahuan  “push” pada  iOS  di  bulan  Juni  2009.  Melihat  hal  ini  Koum  memanfaatkan  fitur  baru  tersebut untuk  dipasangkan  dalam  aplikasi  WhatsApp  dengan  tujuan  agar  setiap  orang  yang terdaftar  dikontak  handphone-nya  saat  mengirim  status,  maka  dirinya  akan mendapatkan tanda. Sehingga secara perlahan banyak orang  yang mulai  menggunakan aplikasi  ini  sebagai  layanan  pengiriman  pesan  suara  ( Voice  Messaging  Service )  dan update status.  WhatsApp bukan  yang pertama sebagai  Platform  messaging service dan yang  menggunakan  nomor  telepon  user  untuk  login,  tidak  seperti  aplikasi  pada  Skype atau Gtalk di mana user register menggunakan account. Begitu juga dengan BlackBerry Messenger (BBM) yang juga melakukan hal yang sama namun terbatas pada perangkat BlackBerry.  Sejak  awal  tahun  2009  WhatsApp  mulai  digunakan  secara  menyeluruh sehingga  menjadi  raksasa  aplikasi  sosial  dengan  memperluas  ke  aplikasi  Android, BlackBerry  serta  platform  lainnya  juga  terus  menambahkan  fitur-fitur  baru  untuk mengungguli.
Penggunaan  WhatsApp  sebagai  media  pembelajaran,dosendanmahasiswa  dapat mengupload  materi  kuliah,  mepresentasikan  dan  mendiskusikannya.  kemudian mahasiswa  bisa  berbagi  materi  pelajaran  (menggunakan  fitur Forward )  WhatsApp memiliki fitur yang bisa menyimpan dokumen dalam bentuk pdf, microsoft word, excel, dan  powerpoint.  Maka  dari  itu,  apabila  menggunakan  WhatsApp  untuk  berbagi dokumen  dengan  format/  bentuk  di  atas  jauh  lebih  mudah.  Selain  bisa  digunakan menyimpan  dokumen  dengan  bentuk  atau  format  di  atas,  WhatsApp  juga  bisa
meneruskan  pesan,  sehingga  memudahkanapabila  mahasiswa  ingin  berbagi  dengan teman  yang  lain.  Contoh  penerapannya  adalah  ketika  anggotakelompok  mahasiswa memiki  tugas  kelompok  untuk  membuat  materi  manusia  dan  peradaban  dalam  mata kuliah  ISBD  yang  sudah  dirangkum  atau  dicatat  ketika  dosen  sudah  selesai menjelaskan,  apabila  ada  temananggotakelompoknya  yang  membutuhkan  karena catatannya belum lengkap, bisa dibagikan kepada teman-teman yang lain menggunakan fitur forward .  Fitur forward memudahkan  untuk  mengirim  atau  melanjutkan  ke  teman yang lain, tanpa harus membuka pada manajer file di smartphone.

## 4. Media Pembelajaran
Media  Pembelajaran  merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  dan berperan  penting  dalam  pembentukan  pribadi  dan  perilaku  individu.  Sebagian  besar perkembangan individu berlangsung melalui kegiatan belajar. Sedangakan media adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan. Dalam pembelajaran, media memegang  peranan  penting  dalam  mencapai  sebuah  tujuan  belajar.  Hubungan komunikasi  antara  dosen  dan  mahasiswa  akan  lebih  efisien  jika  menggunakan  media. Media  pembelajaran  adalah  alat  atau  bentuk  stimulus  yang  berfungsi  untuk menyampaikan pesan pembelajaran. Bentuk-bentuk stimulus bisa dipergunakan sebagai media  di  antaranya  adalah  hubungan  atau  interaksi  manusia,  realia,  gambar  bergerak atau tidak, tulisan, dan suara yang direkam. Kelima bentuk stimulus ini akan membantu peserta didik.
Namun  demikian,  tidaklah  mudah  mendapatkan  kelima  bentuk  ini  dalam  satu waktu  atau  tempat.  Media  pembelajaran  yang  baik  harus  memenuhi  beberapa  syarat. Media  pembelajaran  harus  meningkatkan  motivasi  peserta  didik.  Penggunaan  media mempunyai  tujuan  memberikan  motivasi  kepada  peserta  didik.  Selain  itu  media  juga harus merangsang peserta didik mengingat apa yang sudah dipelajari selain memberikan rangsangan belajar baru. Media yang baik juga akan mengaktifkan peserta didik dalam memberikan  tanggapan,  umpan  balik  dan  juga  mendorong  peserta  didik  untuk melakukan  prakatik-praktik  dengan  benar  (Rusman,  2013  :  61).  Ada  lima  jenis  media yang dapat digunakan dalam pembelajaran, yaitu Rusman. 2013 : 62) :
a. Media Visual, adalah media yang hanya dapat dilihat dengan menggunakan indra
b. penglihatan yang terdiri dari atas media yang diproyeksikan dan media yang tidak dapat diproyeksikan yang biasanya berupa gambar diam atau gambar bergerak.
c. Media  Audio,  yaitu  media  yang  mengandung  pesan  dalam  bentuk  auditif  yang dapat
d. merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian,  dan  kemauan  para  peserta  didik  untuk mempelajari bahan ajar. Contoh dari media audio ini adalah program kaset suara dan program radio
e. Media  Audio-Visual,  yaitu  media  yang  merupakan  kombinasi  audio  dan  visual atau biasa
f. disebut  media  pandang-dengar.  Contoh  dari  media  audio-visual  adalah  program video /televisi dan program slide suara (sound slide).
g. Kelompok  Media  Penyaji,  media  ini  sebagaimana  diungkapkan  Donald  T.Tosti dan John R.Ball dikelompokkan ke dalam tujuh jenis, yaitu : (a) kelompok kesatu ;  grafis,  bahan  cetak,  dan  gambar  diam,  (b)  kelompok  kedua  ;  media  proyeksi diam,  (c)  kelompok  ketiga  ;  media  audio,  (d)  kelompok  keempat  ;  media  audio, (e)  kelompok  kelima  ;  media  gambar  hidup/film,  (f)  kelompok  keenam  ;  media televise, dan (g) kelompok ketujuh ; multimedia.
h. Media  objek  dan  media  interaktif  berbasis  komputer.  Media  objek  merupakan media tiga dimensi yang menyampaikan informasi tidak dalam bentuk penyajian, melainkan  melalui  ciri  fisiknya  sendiri,  seperti  ukurannya,  bentuknya,  beratnya, susunannya, warnanya, fungsinya, dan sebagainya.

## 5. Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
Pembelajaran  Jarak  Jauh  ( PJJ) (Menggunakan  fitur voice  note )  Pembelajaran Jarak Jauh ( PJJ ) bisa dilakukan oleh Mahasiswa dan Dosen yang tergabung dalam satu grup  mata  kuliah  yang  diampu.  Pembelajaran  ini  dilakukan  sesuai  dengan  kebutuhan dan  kesepakatan  dari  Dosen  dan  Mahasiswanya.  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  saat covid  19  digunakan  hampir  di  semua  level  pendidikan.  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ) bisa menggunakan media sosial WhatsApp. WhatsApp digunakan sebagai media untuk Perkuliahan  Ceramah,  Presentasi  dan  berdiskusi.  Awalnya  dosen  memberikan  materi kepada  para  mahasiswanya  yang  ada  di  grup  tersebut,  kemudian  dosen  memberikan instruksi  untuk  mengerjakan  soal  atau  berpendapat  mengenai  materi  tersebut.  Ketika siswa  mengemukakan  gagasan  atau  pendapatnya,  harus  disertai  dengan  nama,nomor absen,  dan  nama  anggota  kelompok  supaya  dosen  bisa  memberikan  penilaian  kepada seluruh siswa yang berpartisipasi di dalam grup secara langsung.
Pembelajaran  ini  akan  lebih  menarik  apabila  semua  mahasiswa  aktif  dalam pembelajaran  tersebut.  Dosen  di  sini  dituntut  harus  kreatif  dalam  mengembangkan materi  yang  akan  diajarkan  melalui  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  menggunakan WhatsApp.  Fitur  dari  WhatsApp  yang  lain  adalah  bisa  mengirim  Voice  notes  atau perekam  suara.  Perekam  suara  bisa  digunakan  untuk  siswa  dalam  mengemukakan pendapatnya.  Apabila  ada  tes  kemampuan  Unjuk  Kerja  mahasiswa  bisa  menggunakan fitur voice notes . Penilaian dari dosen bisa berupa bagaimana mahasiswa mengutarakan pendapatnya  tersebut  secaralisan  menggunakan  fitur  voice  notes  (perekam  suara). Apabila  dilakukan  dengan  metode  yang  lebih  menarik,  mahasiswa  juga  bisa  lebih tertarik  dalam  belajar  melalui  media  sosial  yang  digunakan  sebagai  sarana  untuk pembelajaran,  justru  bisa  bisa  meningkatkan  disiplin  belajarnya.  Hal  ini  Sependapat dengan  penelitian  dari  Alqahtani,  dkk  (2018),  yang  berjudul  WhatsApp: An  Online Platform  for  University-Level  English  Language  Educati on,  menunjukkan  bahwa penggunaan  media  sosial,  seperti  WhatsApp  dapat  memungkinkan  mahasiswa  untuk memahami  dan  terlibat  dalam  menggunakannya  sebagai  bagian  dari  media pembelajaran
Penggunaan  WhatsApp  Grup  sebagai  media  belajar  banyak  terjadi  di  berbagai tingkat level pendidikan. Tentu karena berbabagai pertimbangan. Pada level pendidikan tinggi WhatsApp hanya salah satu bagian dari berbagai media pembelajaran jarak jauh. Berbeda dengan sekolah dasar, dari survei  yang dilakukan penulis 100% Pembelajaran Jarak  Jauh  atau  daring  hanya  menggunakan  media  WhatsApp  grup  (Rosarians  et  al., 2020)  (Harususilo,  2020).  Sehingga  menarik  dan  penting  untuk  menulis  bagaimana peran  media  sosial  WhatsApp  sebagai  Pembelajaran  jarak  jauh  atau  belajar  daring. Penulis  melakukan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  kegunaan  media  sosial  Whatsapp sebagai  Media pembelajaran Jarak Jauh khususnya  pada level  Pendidikan Tinggi pada mata kuliah ilmu Sosial Budaya Dasar.
Berdasarkan wawancara dari informan maka dapat ditemukan kegunaan whatsapp sebagai  media  pembelajaran.  Temuan  tersebut  dapat  disimak  melalui  hasil  wawancara bersama  beberapa  mahasiswa,  yaitu  sebagai  berikut  :  Berdasarkan  wawancara  yang dilaksanakan  maka  penggunaan  whatsapp  memiliki  keterkaitan  bukan  hanya  dalam dunia  komunikasi  semata  tetapi  juga  berkaitan  dengan  kecanggihan  teknologi  dan sistem  pembelajaran  khususnya  dalam  dunia  perguruan  tinggi.  Dari  hasil  wawancara dengan  beberapa  mahasiswa  yang  pengguna  whatsapp  merasakan  kegunaannya  selain
untuk chat atau obrolan dengan sesama teman tetapi juga efektif bila digunakan sebagai sarana  pembelajaran  sebagai  sarana  pemberian  materi  ataupun  pengumpulan  tugas melalui  aplikasi  di  smartphone  mereka.  Bila  dilihat  dalam  teori  pembelajaran keterkaitan dengan kemajuan serta kecanggihan dunia komunikasi saat ini adalah teori blended e-learning dimana secara etimologi istilah blended learning terdiri dari dua kata yaitu blended dan learning. Kata blend berarti “campuran, bersama untuk meningkatkan kualitas  agar  bertambah  baik”  ( Collins  Dictionary ),  atau  formula  suatu  penyelarasan kombinasi  atau  perpaduan  ( Oxford  English  Dictionary )  (Heinze  and  Procter,  2006  : 236).  Sedangkan  learning  memiliki  makna  umum  yakni  belajar,  dengan  demikian sepintas mengandung makna pola pembelajaran yang mengandung unsur pencampuran, atau penggabungan antara satu pola dengan pola lainnya. Apa yang dicampurkanElenena Mosa (2006) menyampaikan bahwa yang dicampurkan adalah dua unsur  utama,  yakni  pembelajaran  di  kelas  ( classroom  lesson )  dengan online  learning (Rusman, 2017 : 242).
Menurut  Sharpen  dalam  Rusman  mengatakan  karakteristik Blended  Learning adalah :
1. Ketetapan  sumber  suplemen  untuk  program  belajar  yang  berhubungan  selama  garis tradisional sebagian besar, melalui intitusional pendukung lingkungan belajar virtual.
2. Transformatif  tingkat  praktik  pembelajaran  didukung  oleh  rancangan  pembelajaran sampai mendalam.
3. Pandangan menyeluruh tentang teknologi untuk mendukung pembelajaran.
Jika  dikaji  secara  terminologis  maka  blended  e-learning  menekankan  pada penggunaan internet seperti pendapat Rosenberg (2001) menekankan bahwa blended e- learning  merujuk  pada  penggunaan  teknologi  internet  untuk  mengirimkan  serangkaian solusi  yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan. Hal ini senada dengan Campbell  (2002),  Karmaga  (2002)  yang  intinya  menekankan  penggunaan  internet dalam  pendidikan  sebagai  hakikat  blended  elearning.  Lebih  lanjut  Onno  W.  Purbo (2002) menjelaskan bahwa istilah “e” atau singkatan dari elektronik dalam blended e- learning  digunakan  sebagai  istilah  untuk  segala  teknologi  yang  digunakan  untuk mendukung usaha-usaha pengajaran lewat teknologi elektronik internet (Rusman, 2017 : 249-250).  Bila  dilihat  dari  perspektif  komunikasi,  pembelajaran  serta  teknologi  saling berkaitan diantara ketiga hal tersebut sehingga dapat kita simpulkan secara keseluruhan
bahwa  metode  pembelajaran  dapat  digunakan  sebagai  penyalurinformasi  mengenai perkuliahan dengan perantara kecanggihan teknologi sebagai medianya.
Hal  ini  dapat  kita  diamati  melalui  hasil  dari  wawancara  bersama  pengguna whatsapp yang telah lama menggunakan aplikasi ini di smartphone mereka seperti yang diutarakan  oleh  Ajie  yang  diwawancarai  pada  tanggal  10  Mei  2020  yang  mengatakan bahwa  adanya  whatsapp  sangat  membantu  kehidupan  dari  segi  waktu,  efisiensi,  serta ekonomis  karena  pemakaiannya  yang  sangat  praktis  seperti  mengirim  materi  dalam bentuk  word,  power  point,  pdf,  Suara,video  dan  gambar  yang  langsung  terhubung melalui sistem internet dari smartphone langsung tersampaikan kepada  yang diberikan. Bila ada gambar yang akan dikirim sangat memungkinkan karena kualitas gambar yang bagus  dari  aplikasi  ini  dapat  dengan  mudah  diterima  oleh  orang  yang  dituju.  Bahkan video juga sangat mudah untuk mengirimnya hingga dokumen seperti file word, power point,  pdf  berupa  tugas  dari  dosen  tidak  membuang  waktu  harus  kirim  melalui  email tetapi  cukup  dari  handphone  sudah  bisa  memungkinkan  pengiriman  tersebut  langsung diterima oleh dosen atau mahasiswa yang bersangkutan.
Hal  ini  memudahkan  kinerja  dosen  selain  memberikan  materi  pembelajaran dikelas  tetapi  juga  untuk  evaluasi  belajar  mengajar  maka  dibutuhkannya  pemberian tugas dari dosen dengan memanfaatkan kecanggihan teknologi seperti whatsapp sangat memudahkan  proses  belajar  mengajar.  Tidak  hanya  itu  dalam  aplikasi  ini  juga  tidak merepotkan  si  penerima  pesan  harus  menyimpan  gambar  yang  dikirim  oleh  si komunikatornya dengan sistem otomatis langsung tersimpan seperti  yang diungkapkan oleh Cikal yang diwawancarai pada tanggal 12 Mei 2020 mengatakan bahwa memakai whatsapp  sangat  memudahkan  karena  disaat  menerima  pesan  berbentuk  gambar  tidak perlu  harus  save  gambar  tersebut  tetapi  secara  langsung  sudah  tersimpan  dengan sendirinya fitur ini yang tidak dimiliki oleh aplikasi lainnya.
Hal  yang  sama  juga  diungkapkan  oleh  Rian  yang  diwawancarai  pada  tanggal  14 Mei 2020 yang mengatakan bahwa bila dibandingkan dengan fitur lain harus membuka dulu  isi  pesannya  berupa  gambar  tetapi  berbeda  dengan  whatsapp  tanpa  perlu  kita membuka  filenya  secara  langsung  sudah  tersimpan  dengan  sendirinya.  WhatsApp berbeda  dengan  aplikasi  facebook,  twitter,  Instagram,  dan  lainnya,  WhatsApp  dinilai merupakan  aplikasi  yang  ringan  dan  mudah  digunakan.  Faktanya,  WhatsApp  tidak memakan  banyak  RAM  dan  memori  dalam  smartphone,  juga  tidak  lemot  saat  dibuka. Kemudahan  yang  lain  juga  dirasakan  oleh  Dinda  yang  diwawancarai  pada  tanggal  16
Mei 2020 manyatakan WhatsApp Juga Support di berbagai macam device,. WhatsApp tidak  hanya  dapat  diinstall  dan  digunakan  melalui  smartphone  berbasis  android,  tetapi juga  support  di  dalam  windows  (baik  32  bit  maupun  64  bit),  OS,  Mac,  iPhone,  dan Windows Phone. Sehingga ketika ada tugas dari dosen menulis makalah dilaptop yang memuat gambar bisa langsung ambil di whatsApp web yang sudah dishare.
Menurut  Ajie  yang  diwawancarai  pada  tanggal  10  Mei  2020  selain  untuk mengirim  gambar  (visual),  suara  (audio),  video  (audio  visual),  tetapi  whatsapp  juga berperan  untuk  video  call  berupa  panggilan  dengan  terlihat  gambar  gerak  (audio visual)/video  sehingga  orang  yang  dihubungi  dapat  terlihat  bentuk  wajahnya  seakan berbicara  secara  tatap  muka  karena  terlihat  langsung  respon  oleh  si  penerima,  hal  ini digunakan terlebih lagi untuk menjalin hubungan komunikasi dengan kerabat yang jauh tidak bisa bertemu secara langsung karena jarak yang cukup jauhbiasanya sangat sering digunakan  berkomunikasi  dengan  keluarga  yang  jauh  dari  kita.  Dalam  metode pembelajaran  yang  dirasakan  dapat  berkomunikasi  dengan  dosen  yang  bersangkutan seperti yang diutarakan oleh Pohan wawancara pada tanggal 17 Mei 2020 menceritakan terkadang  untuk  informasi  dan  evaluasi  mengenai  perkuliahan  dosen  juga  suka berkomunikasi melalui whatsapp termasuk memberitahukan bila dosen hadir terlambat karena  sesuatu  hal  atau  menanyakan  hal  penting  yang  berkaitan  dengan  dunia perkuliahan.
Hal  serupa  juga  dirasakan  oleh  Miftah  yang  diwawancarai  pada  tanggal  09  Juni 2020 mengatakan bahwa terkadang dalam perkuliahan bila ada dosen yang memberikan tugas dan kurang memahaminya bisa menjadi bahan diskusi dengan teman tentang tugas tersebut  secara  tidak  langsung  memudahkan  untuk  komunikasi  tentangtema  materi, diskusi materi kuliah. Dari kemudahan komunikasi ini sangat membantu dalam belajar karena  kurangnya  pemahaman  materi  kuliah  dapat  di  diskusikan  dengan  teman  atau bertanya langsung dengan dosen yang bersangkutan bila memungkinkan. Dan juga yang dikatakan  oleh  Ica  yang  diwawancarai  pada  tanggal  20  Mei  2020  mengatakan  bahwa proses  komunikasi  yangmurah  dan  simple  terjadi  bila  menggunakan  whatsapp yanghemat kuota data internet jika dibandingkan dengan aplikasi telegram yang semua provider  jaringan  seperti  Telkomsel,  Xl,  Indosat,  dan  lain-lain    tiidak  menyediakan pilihan  kuota  paket  data  internet  khusus  seperti  WhatsApp  sehingga  tidak  hemat keuangan.
Tidak  hanya  dalam  dunia  pembelajaran  bahkan  sudah  menjangkau  dalam  dunia kerja seperti yang diterangkan oleh Novi yang diwawancarai pada tanggal 17 Mei 2020 yang  mengatakan  bahwa  dalam  dunia  kerja  saat  ini  segala  informasi  berkaitan  dengan pekerjaan  diberitakan  melalui  whatsapp  group  bila  tidak  ada  whatsapp  maka  akan ketinggalan  informasi  yang  terkait  dengan  tugas  pekerjaan  yangberfungsi  untuk penyambung  informasi  ,konsultasi  dan  mengevaluasi  pekerjaan.  Dalam  penelitian  ini hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut :
a. Penggunaan media sosial sesuai pada penempatan sebagaimana mestinya melalui aplikasi whatsapp smartphone sesama penggunanya terutama dalam ruang lingkup perguruan tinggi.
b. Metode  pembelajaran  juga  dapat  ditemukan  melalui  aplikasi  whatsapp  sebagai mediator  penunjang  fasilitas  dalam  penyampaian  materi  maupun  tugas  yang diberikan kepada mahasiswa.
c. Mempermudah  proses  berkomunikasi  disertai  kelengkapan  pendukung  seperti obrolan, pengiriman gambar, audio/suara, audio visual/video, dokumen seperti file bentuk Microsoft word atau pdf, serta video call.
d. Mengupayakan  memanfaatkan  kecanggihan  teknologi  pada  aktifitas  yang  lebih positif seperti untuk fasilitas dalam perkuliahan.
Dengan  demikian  dapat  diketahui  bahwa  penggunaan  meida  sosial  WhatsApp sebagai  media  pembelajaran  Ilmu  Sosial  Budaya  Dasar  tidak  terlepas  dari  fungsi  dan peranannya.  Pertama,  sebagai  sarana  edukasi  yaitu  whatsapp  sebagai  alat  untuk mentransformasi  materi  bahan  ajar  kepada  mahasiswa  serta  alat  untuk  mengontrol ucapan, sikap dan karakter mahasiswa. Kedua, sebagai sarana evaluasi yaitu mencakup evaluasi kegiatan, evaluasi nilai Perkuliahan, maupun evaluasi sikap mahasiswa selama proses  pembelajaran  di  kampus  dan  daring.  Ketiga,  sebagai  sarana  penyambung informasi  baik  dari  pihak  kampus  ke  mahasiswa,  maupun  sebaliknya.  Kegunaan whatsapp    untuk  meneruskan  informasi  sangat  membantu  dan  bersifat  lebih menyeluruh.  Keempat,  sebagai  sarana  layanan  konsultasi  baik  terkait  materi  kuliah maupun  bimbingan  tugas  akhir.  Kendala  yang  ditemukan  pada  penerapan  aplikasi WhatsApp  sebagai  salah  satu  media  pembelajaran  adalah  penggunaan  video  call  yang hanya bisa menjangkau maksimal  8 mahasiswa yang digunakan live secara beersaman sehingga keaktifan diskusi semua anggota kelompok tidakterlihat menyeluruh.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kegunaan  media sosial  whatsapp  sebagai  media  informasi  dan  Pembelajaran  sangat  berperan  dalam proses  perkuliahan  yang  berfungsi  sebagai  sarana  edukasi,  sarana  evaluasi,  sarana penyambung  informasi,  serta  sarana  layanan  konsultasi  .  Tidak  hanya  itu  kegunaaan whatsapp  juga  untuk  penyempurna  sarana  pengiriman  tugas  dari  dosen  ke  mahasiswa karena  dari  aspek  waktu  sangat  efisien  tidak  terlalu  lama  tugas  perkuliahan  dapat terkirim  dengan  mudah  dan  segera  diterima  oleh  dosen  yang  bersangkutan.  Saran kedepan  diharapkan  sebagai  pengguna  lebih  cerdas  dalam  penempatan  pemakaian WhatsApp  agar  tidak  memakai  serta  memanfaatkan  kecanggihan  teknologi  untuk  hal- hal  yang  kurang  bermanfaat.  Ibarat  pisau  bermata  dua,  kegunaan  suatu  kecanggihan teknologi dapat posisi yang benar bila pengguna menempatkan sesuai dengan fungsinya tetapi akan berdampak negatif bila pengguna kurang memahami dalam penempatannya.

## Daftar Pustaka
Aldila,  N.  (2020).  25  juta  orang  diperkirakan  kehilangan  pekerjaan  akibat  covid  19.
kabar24.bisnis.com. https://kabar24.bisnis.com/read/20200519/ 15/1242794/
Basori.  (2013).  pemanfaatan  social  learning  network"edmodo:dalam  mmbantu perkuliahan teori otomotif di prodi JPTK-FKIP UNS. JIPTEK , 99-105.
Harususilo,Y.  (2020,  maret  1). Belajar  di  Rumah,  Cara  Unik  Sekolah:  Kirim  Tugas Lewat  WA  Orang  Tua,Apa  lagi. Dipetik  3  1,  2020,  dari  Edukasi  Kompas. https://edukasi.kompas.com/read/2020/03/  17/160835971/belajar–di  -rumah  – cara – uniksekolah –kirim - tugas-lewat-wa-orangtuaapa-lagi?page=all
Hoechsmann,  M.  &.  (2012). Media  Literacies:A  critical  Introductio,  UK. UK: Blackwell Publishing.
Keengwe,  J.  &  Georgina.  D.(2012). The  digital  course  training  workshop  for  online learning  and  Teaching  Education. Information  Technologies  ,17(4),  365-379. https://doi.org/10.1007/s10639-011-9164-x
Mulawarman,  M.  &  Nurfitri,A.D.  (2017).  Perilaku  Pengguna  Media  Sosial  beserta Implikasinya  di  tinjau  dari  perspektif  psikologi  sosial  terapan. Buletin  Psikologi, 25(1), 36-44. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.22759
Nasrullah,  R.  (2012). Komunikasi  Antar  Budaya  Di  Era  Budaya  Cyber. Jakarta: Kencana.
Nasrullah,  R.  (2017). Media  Sosial  Perspektif  Komunikasi,  Budaya,  dan  Sosio teknologi. Bandung: Simbiosa Rekatama.
PranowoJati,  Pujo.  (2016). Analisis  Pengaruh  Aplikasi  WhatsApp  Terhadap  Kinerja Karyawan  Pada  PT.First  Position  Group. https://  bahankuliahkomputer.  files. wordpress. Com /2016/04/ analisa-pengaruh-aplikasi -whatsapp. Pdf.
Pujileksono,  &  Sugeng.  (2015). Metode  Penelitian  Komunikasi. Malang:  In-trans Publishing..
Rosarians, F., Warsono, A., F. A., & Permana, S. (2020, March 16). Belajar di Rumah
Lewat WhatsApp . Diambil kembali dari Koran Tempo. https://koran.tempo.co/read/metro/451002/ belajar-di-rumah-lewat-whatsapp?
Ruslan,  &  Rosady.  (2003). Metode  Penelitian  Public  Relations  dan  Komunikasi. Jakarta: PT.Raja Grafindo.
Rusman,  &  dkk.  (2013). Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  informasi  dan  Komunikas. Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Safuroh,  F.  (n.d).  (2020). Pekerja  Terdampak  Covid-19  Capai  Sekitar  3  Juta  Orang. jakarta: Data Kemnaker.
Sobron  A.N,    Bayu,  Rani,  &  S,  M.  (2019).  Pengaruh  Daring  Learning  terhadap  Hasil Belajar  IPA  Siswa  Sekolah  Dasar. Prosiding  Seminar  Nasional  Sains  dan Enterpreneurship IV , (hal. 1-5).
Suryani,  N.,  Setiawan,  &  &  Putra,  A.  (2018). Media  Pembelajaran  Inovatif  dan Pengembangannya. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.
Taprial, V. (2012). Understanding Social Media . London: Ventus Publishing ApS.
Wekke, S, I., & & Hamid, S. (2013). Technology on Language Teaching and Learning: A  Research  On  Indonesian  Pesantren. Procedia-Social  and  Behavioral  Science , 83,585-589. https://doi.org/10.1016/J.SBSPRO.2013.06.111
Watie,  E.  D.  (2011).  Komunikasi  dan  Media  Sosial  (Communications  and  Social
Media). The Messenger , 3 (1),69-75. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26623/themessenger. v3i2.270