Konflik Sosial dalam Novel Guru Aini Karya Andrea Hirata

## KONFLIK SOSIAL DALAM NOVEL GURU AINI KARYA ANDREA HIRATA
Winda Dwi Hudhana 1
Universitas Muhammadiyah Tangerang
Windhana89@gmail.com
Datika Azzahra Prasetya 2
Universitas Muhammadiyah Tangerang datika.azzahra15@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konflik sosial apa yang  terdapat dalam novel Guru  Aini karya  Andrea  Hirata.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu penelitian kualitatif dengan metode analisis deskripsi. Sumber data yang terkait dengan penelitian ini adalah buku novel Guru Aini karya Andrea Hirata. Data dalam penelitian ini yaitu kalimat atau wacana dalam novel Guru Aini karya Andrea Hirata yang terkait dengan  konflik  sosial.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini menggunakan  teknik  catat,  baca  dan  riset  keperpustakaan.  Teknik  analisis  data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan. Hasil penelitian yaitu novel Guru  Aini karya Andrea  Hirata  mengungkapkan  mengenai  konflik  sosial  yang sangat  kompleks.  Hal-  hal  yang  berkaitan  dengan  permasalahan  dalam  realitas  sosial digambarkan sangat bagus dan detail oleh Andrea Hirata. Konflik sosial yang diangkat berkaitan  dengan  dunia  pendidikan  di  daerah  terpenecil.  Beberapa  konflik  sosial yang dibahas  dalam  penelitian  ini  yaitu  1)  kemiskinan,  2)  kesenjangan  sosial,  dan  3) Permasalahan generasi muda dalam masyarakat modern.
Kata kunci: Konflik Sosial, Novel, Sosiologi Sastra

## A. PENDAHULUAN
Masalah  sosial  yang  terjadi  sangat  memprihatinkan,  sehingga  banyak  terjadi kejahatan dan kriminalitas di masyarakat. Seolah masyarakat sudah memandang apa yang menjadi  masalah  sosial  merupakah  hal  yang  biasa.  Masalah  sosial  atau  konflik  sosial merupakan  sebuah  pertentangan  yang  terjadi  akibat  ketidakcocokan  kontak  sosial manusia dengan manusia lainnya  (Saputri, Thahar, dan Hayati, 2016). Penyebab konflik sosial di dalam masyarakat yaitu faktor ekonomis, sosial-budaya, dan psikologis. Konflik sosial tidak terjadi begitu saja, karena ada faktor yang kompleks mulai dari kekuatan etnis, kelas sosial, ketidaksetaraan, kesempatan politik (Sipayung, 2016). Konflik yang terjadi
disebabkan oleh beberapa faktor seperti perbedaan kepentingan sosial (Basid, dan Sari 2018).
Konflik  berupa  permasalahan  yang  ditimbulkan  oleh  individu  maupun  kelompok.
Hal  ini  berhubungan  dengan  persoalan  sebagai  hasil  interaksi  personal  dan  publik. Konflik muncul disebabkan adanya pertentangan atau perlawanan antara pihak individu maupun  kelompok  (Widyastuti,  2021.).  Konflik  yang  terjadi  dalam  masyarakat  sangat bervariatif terkait dari konflik adat, sampai konflik antar tetangga atau keluarga. KOnflik ini dapat terjadi kapan saja karena tidak adanya komunikasi yang baik antara Masyarakat (Dewita, Laila dan Rahmat, 2020).
Beberapa  permasalahan  yang  sering  dihadapi  oleh  masyarakat-masyarakat  pada umumnya,  diantaranya:  a.  Kemiskinan,  b.  Kejahatan,  c.  Disorganisasi  keluarga,  d. Masalah Generasi Muda dalam masyarakat Modern, e. Peperangan, f. Kependudukan, h. Masalah  Lingkungan  Hidup  i.  Birokrasi  (Soekanto,  2017).  Permasalahan  tersebut merupakan bentuk konflik sosial yang sering terjadi di masyarakat. Permasalahan dapat ditanggulangi  apabila  warga  masyarakat  memiliki  pengendalian  diri  yang  baik  dan diperkuat  dengan  karakter  positif.  Oleh  karena itu,  perlu adanya  sikap  yang tegas dan berakhlak  mulia  dalam  kehidupan  bermasayarakat,  agar  terhidar  dari  konflik-konflik sosial di masyarakat.
Karya  sastra  terutama  novel  memiliki  konflik  sosial  yang  menjadi  benang  merah sebagai  bagian  dari  estetika  novel.  Pada  dasarnya  masalah  yang  terkandung  di  dalam karya  sastra  merupakan  penggambaran masalah-masalah  masyarakat  (Ipritania,  2015). Konflik juga ada karena masalah yang rumit, hal tersebut muncul dalam novel sebagai wadah agar cerita dalam novel berjalan dengan bagus (Putri, 2018). Novel sangat cocok untuk dikaji dalam hal konflik sosial, karena penggambaran konflik dalam novel sangat beragam. Melalui novel, penyampaian konflik sosial dinilai efektif karena karya sastra dapat dinikmati oleh semua karangan sehingga masyarakat diharapkan dapat mengambil pesan dari bacaan tersebut (Puteras, 2019).
Konflik  sosial  dalam  novel  menjadi  gambaran  pada  masyarakat  mengenai  suatu permasalahan, penyebab hingga penyelesaiannya.Konflik dalam novel dapat digunakan sebagai  acuan  masyarakat  untuk  dapat  mengendalikan  diri,  karena  masyarakat  dapat belajar melalui pengalaman yang digambarkan oleh novel tersebut. Permasalahan yang
digambarkan  dalam  novel  Guru Aini  ini  menceritakan  berbagai  permasalahan  sosial. Novel Guru Aini karya Andrea Hirata ini menguak tentang fenomena kehidupan sosial dengan  berbagai  bentuk  masalah  sosial  yang  terjadi  dalam  masyarakat  berbagai pengalaman sosial. Novel ini menggungkap mengenai fenomena kehidupan sosial yaitu pejuang seorang guru dalam memberantas kebodohan di daerah terpencil. Namun, konflik tenyata tidak terkait dengan masalah pendidikan, namun masalah sosial dan masalah yang lainnya.

## B. METODOLOGI PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi. Metode kualitatif merupakan metode yang fokus pada pengamatan yang mendalam. Oleh karenanya, penggunaan metode kualitatif dalam penelitian dapat menghasilkan  kajian  atas  suatu  fenomena  yang  lebih  komprehensif.  Analisis  ini merupakan  suatu  pembahasan  mendalam  terhadap  suatu  cerita  fiksi.  Yang  dianalisis adalah novel Guru Aini karya Andrea Hirata. Menurut Sugiono (2017, h.2) menyatakan bahwa  metode  penelitian  kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang  berlandaskan  pada filsafat postpositivisme atau enterpretetif, digunakan untuk meneliti kondisi objek yang alamiah, dimana peneliti adalah instrumen kunci,
Sumber data yang terkait dengan penelitian bahasa dan sastra ini adalah buku novel Guru Aini karya Andrea Hirata. Buku ini di terbitkan oleh penerbit bentang pada tahun 2020 dengan tebal 306 halaman. Penelitian ini berupa kalimat atau wacana dalam novel Guru Aini karya Andrea Hirata yang di terbitkan oleh penerbit bentang pada tahun 2020 dengan tebal 306 halaman. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik catat, baca dan riset keperpustakaan. Teknik bacanya dengan cara membaca novel berulang kali agar memahami pokok masalah yang akan dikaji dalam penelitian ini. Teknik catat dengan cara mencatat data yang sudah peneliti peroleh dari hasil  membaca,  data  yang  dicatat  itu  sesuai  keperluan  dalam  penelitian  ini.  Riset keperpustakaan  adalah  teknik  yang  menggunakan  sumber-sumber  tertulis  untuk memperoleh  data,  data  yang  sudah  di  peroleh  dari  perpustakaan  akan  dicatat  dan dipelajari. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan. Pada tahap reduksi data, peneliti memilih data-data yang mendukung adanya konflik  sosial. Tahap  penyajian  data,  peneliti  melakukan  deskripsi  mengenai  data-data
yang  terkait  dengan  konflik  sosial.  Tahap  penarikan  simpulan,  terdapat  pada  akhir penyajian data yang disimpulkan berdasarkan kategori konflik sosial yang ditemukan.

## C. HASIL PENELITIAN
Bentuk konflik sosial yang terjadi dalam novel Guru Aini sangat komplek, namun dalam  penelitian  ini  hanya  beberapa  pembahasan  mengenai  konflik  sosial.  Beberapa konflik  sosial  yang  dibahas  dalam  penelitian  ini  yaitu  1)  kemiskinan,  2)  kesenjangan sosial,  dan  3)  permasalahan  generasi  muda  dalam  masyarakat  modern.  Berikut  ini penjelasan mengenai beberapa aspek konflik sosial yang terdapat dalam novel Guru Aini.

## Kemisikinan
Kemiskinan merupakan salah satu masalah sosial yang masih sangat banyak dijumpai dalam  kehidupan  sehari-hari.  Baik  di  kota  besar  ataupun  di  daerah-daerah  kecil. Kemiskinan  dianggap  sebagai  suatu  keadaan  tidak  mampu  dalam  memenuhi  semua kebutuhan  hidup  seseorang.  Kebutuhan-kebutuhan  hidup  seseorang,  mulai  dari kebutuhan  sandang,  pangan,  ataupun  papan.  Semua  kebutuhan  hidup  diperlukan  atas dasar untuk terciptanya sebuah kehidupan yang layak dan memadai. Setiap orang tentu menginginkan taraf hidup yang layak dan sejahtera. Namun tidak dengan kehidupan Bu Guru Desi, dengan perjalanan hidupnya yang ingin hidupnya di kampung listrik saja tak ada, terlihat dari kutipan dibawah ini:
“Kau bisa dikirim ke pelosok, Desi, ke kampung yang listrik saja tak ada, aduh, seramnya! Kau tahu sendiri, Sumatra ini luas sekali , tak terhitung banyaknya pulau kecil, kau akan dipingit nasib nanti, diambil istri sama juragan kopra boleh jadi.” (h.1).
Kutipan di atas sangat terlihat antusias Bu Desi yang ingin mengajar dilingkungan yang memiliki tingkah perekonomiannya sangat rendah, namun Bu Desi tetap gigih untuk memenuhi  tujuannya  untuk  memberantas  kebodohan.  Seberapa  jauh  Bu  Desi  berani mempertahankan idealismenya menjadi guru matematika di sekolah plosok. Keterbatasan tidak menggentarkan nilai Bu Desi dalam mencapai keinginannya untuk mencerdaskan anak-anak pelosok dalam bidang matematika.
“Ai,  anakku  mau  menjadi  dokter,  karena  katanya  mau  mengobati  ayahnya. Kubilang  menjadi  yang  lain  sajalah,  usah  menjadi  dokter. Ai,  tak  mau  dia!  Orang bilang sekolah dokter itu mahal bukan main kan, Ti. Sekolah itu bukan untuk orang seperti kita pedagang kaki lima begini!” (h.185)
Kutipan  di  atas  menunjukkan  bahwa  salah  satu  tokoh  yaitu Aini  memiliki  Impian untuk  menjadi  seorang  dokter. Aini merupakan  salah  satu  siswa  di  sekolah  tempat  Bu Desi mengajar, kemampuan matematikanya sangat rendah. Impinan menjadi dokter harus ia  wujudkan  dengan  kerja  keras  belajar  matematika.  Namun,  ia  kesulitan  untuk mewujudkan  cita-citanya  karena  terhalang  biaya  studi  di  fakultas  kedokteran. Kemiskinan  masih  menjadi  momok  bagi  anak-anak  yang  memiliki  cita-cita  tinggi. Mereka tidak mampu melanjutkan sekolah karena terhalang biaya yang mahal.
Oi, benar itu, nah. Itulah sekolah paling mahal di Indonesia  ini, kalau kau mau tahu, ratusan juta biyanya!” (h.185).
Pada  kutipan  di  atas  menunjukkan  bahwa  ketidakmampuan  orang  tua  Aini membiayainya bersekolah di fakultas kedokteran. Cita-cita Aini terpaksa harus dikubur karena tidak adanya biaya untuk  bersekolah di sana.  Realitas dalam kehidupan bahwa untuk bersekolah di bidang kedokteran memang membutuhkan biaya yang sangat mahal. Fakultas kedokteran menjadi salah satu fakultas yang paling mahal biaya pendidikannya, sehingga  hanya  orang  -orang  tertentu  yang  mampu  mewujudkan  cita-citanya  menjadi seorang dokter.

## Kesenjangan Sosial
Permasalahan  terkait  dengan  kesenjangan  sosial  menjadi  salah  satu  momok  bagi masyarakat. Tingginya pertumbuhan penduduk pada satu wilayah tidak sebanding dengan persediaan lapangan pekerjaan. Hal tersebut menjadi salah satu masalah  terkait dengan kesenjangan sosial yang perlu diperhatikan oleh pihak pemerintahan karena bagaimana pun  keadaanya  salah  satu  tanggung  jawab  Negara  adalah  meningkatkan  kesejahteraan penduduknya. Namun, sejauh ini penduduk yang mendiami suatu wilayah masih banyak dijumpai  masyarakat  yang  belum  merasakan  hidup  sejahtera  masalah  kependudukan dalam novel Guru Aini menceritakan kurangnya pemahaman pada pelajaran matematika, karena  di  tempat  terpencil  dan  tidak  banyak  guru  yang  mengabdi  di  daerah  tersebut sehingga  membuat  anak-anak  menjadi  seadanya  dalam  pembelajaran.  Terlihat  pada kutipan dibawah ini:
“Tak  berminat  menjadi  model,  Bu.  Negeri  ini  kekurangan  guru  matematika, terutama di kampung-kampung.” (h.2)
Kutipan diatas menjelaskan bahwa kurang adanya pertimbangan pada pihak terkait terhadap masyarakat terpencil yang kekurangan guru padahal masih banyak anak-anak yang  membutuhkan  pembelajaran tetapi karena  pembelajaran  mereka  terbatas,  mereka tidak mengerti pembelajaran yang telah diajarkan oleh Bu Desi, padahal Negara kita ini harus menciptakan anak-anak yang cerdas walaupun mereka dari masyarakat terpencil yang jauh dari mana-mana.
Posisimu sangat penting, Bu! Kalau kau yang miskin, norak, kampungan ini bisa matematika, anak-anak kampung lain akan merasa bisa juga matematika, mereka akan merasa matematika bukan hanya milik anak  -anak kota disekolah bagus. Karena itu aku rela bersusah payah agar kau hebat matematika!”(h.57)
Kesenjangan sosial dalam novel Guru Aini menceritakan tentang kurangnya fasilitas pendidikan sehingga banyak penduduk yang tidak mengerti akan pelajaran. Banyak guru- guru yang berpotensi namun tidak didukung dengan fasilitas yang layak. Hal ini menjadi kesanjangan antara guru di kota dan di sekolah.  Bahkan beberapa diantaranya mereka merasa negara tidak adil terhadap dirinya tetapi cuma ada satu guru yang rela mengabdi didaerah tersebut yaitu Bu Desi, padahal Bu Desi adalah lulusan terbaik, dikampusnya.
“Karena sekolah kita tak pernah menjuarai apapun, Bu! Murid murid kita selalu kalah dalam pertandingan apapun, guru-guru kita tak pernah berprestasi! Kita bahkan tak  punya  lemari  kaca!  Sekolah  kita  adalah  pelengkap  penggembira  pendidikan nasional! Sekarang kita akan dapat piala besar yang sangat bergensi karena Bu Desi menjadi guru terbaik! Terbaik tiada banding dari berates ratus guru bagus di kabupaten ini! Namun guru desi menolak piala itu! Mengapa, Bu Desi? Mengapa?!” (h.138).
Pada kutipan tersebut dijelaskan bahwa walaupun menjadi guru berprestasi, namun hal tersebut tidak akan merubah keadaan pendidikan di Indonesia. Bu Desi yang hanya memiliki  keinginan  untuk  memajukan  desa  terpencil  dengan  pendidikan,  tidak membutuhkan  sebuah  pengakuan  sebagai  guru  terhebat.  Ia  hanya  menginginkan  para siswa  di  pelosok  negeri  bisa  mengenyam  pendidikan  dengan  baik  dan  memberantas kebodohan  di  daerah  terpencil.  Hal  ini  menjadi  penggambaran  mengenai  realitas pendidikan di Indonesia yang masih terjadi kesenjangan antara sekolah di desa dan di kota. Masih sangat banyak sekolah di desa terpencil yang minim tenaga pendidik terbaik, mayoritas tenaga pendidik terbaik ditempatkan di daerah perkotaan.

## Permasalahan Generasi Muda dalam Masyarakat Modern
Generasi  muda  merupakan  generasi  yang  sedang  berkembang  dan  selalu  ingin mengetahui banyak hal, baik itu positif ataupun negatif serta cenderung ingin menunjukan kemampuan yang ingin dimilikinya. Di dalam perkembangannya yang selalu ingin tahu terhadap suatu hal, generai muda pun banyak menerima tantangan dan masalah-masalah yang  dihadapi.  Masalah  generasi  muda  sama  halnya  dengan  masalah  yang  lain,  yakni tidak bisa ditinggalkan tanpa adanya penyeselaian. Setiap permasalahan mempunyai jalan keluar yang berbeda-beda.
“Indonesia perlu guru matematika, Bu, apa boleh buat, aku siap bertugas di mana saja.”
“…Meski ke pulau terpencil” (h.1)
Pada  kutipan  di  atas,  menunjukkan  bahwa  tekad  bulat  Desi  dalam  memberantas kebodohan dalam bidang matematika. Idealisme generasi muda yang ingin mewujudkan keinginannya  memajukan  daerah  terpencil  dengan  pendidikan.  Hal  ini  bukan  menjadi suatu  masalah,  namun  permasalahan  terjadi  apabila  keinginan  tersebut  sulit  untuk diwujudkan, karena keterbatasan fasilitas sekolah dan beberapa faktor lain. Oleh karena, usaha  tersebut  akan  sia-sia  apabila  tidak  didukung  dengan  faktor-faktor  lain.  Hal  ini ditunjukkan pada kutipan berikut.
“Murid  macam  kau  nil  ah  yang  membuat  aku  mau  lekas  -lekas  pensiun, Aini!” (h.33)
Kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  idealisme  Guru  Desi  harus  goyah  dengan hadirnya siswa bernama Aini, siswa ini memiliki tingkat kecerdasan yang kurang. Ia tidak mampu menyerap pelajaran matematika yang diajarkan Guru Desi,  sehingga membuat Guru  Desi  ingin  menyerah  dengan  tekad  bulatnya.  Selain  itu,  kutipan  berikut  juga menunjukkan  bahwa  mencerdaskan  anak-anak  terpencil  itu  membutuhkan  perjuangan yang tidak mudah.
“Siap macam mana maksudmu?! Tidak! Kau tidak siap! Kau bingung! Kau kalut karena ayahmu sakit! Kau malu karena tak naik kelas! Ini minum es teh! Es teh dapat menenangkan  jiwa!  Usah  bicara  melantur!  Kelas  pak  tabah  adalah  yang  terbaik untukmu! Kelas Bu Desi Mal hanya untuk anak-anak pintar! Bukan anak-anak goblok macam kita-kita ni!” (h.72-73)
Kutipan tersebut menunjukkan bahwa keputuasaan para siswa daerah terpencil dalam menghadapi  kesulitannya.  Mereka  sudah  merasa  tidak  mampu  untuk  belajar  karena kurangnya rasa kegigihan dalam belajar. Generasi muda memiliki kesiapan mental yang
Konflik Sosial dalam Novel Guru Aini Karya Andrea Hirata
kurang, dan cenderung berputusasa. Hal tersebut menunjukkan bahwa karakter generasi muda perlu diperkuat, terutama dalam menghadapi tantangan zaman yang semakin maju. Generasi muda kurang memiliki moral yang baik, kemampuan dan keterampilan yang masih  rendah.  Padahal  generasi  muda  memegang  peranan  aktif  dalam  kegiatan pembangunan karena tanpa ikut sertanya pembangunan itu sulit tercapai. Permasalahan generasi muda ini yang ada di dalam novel Guru Aini memunculkannya masalah pada generasi muda sesuai dengan realitas kehidupan.

## D. SIMPULAN
Konflik sosial yang terdapat dalam novel Guru Aini sangat kompleks, konflik sosial ini  berkaitan  dengan  dunia  pendidikan.  pada  novel  tersebut  digambarkan  carut  marut dunia pendidikan terkait dengan kurang meratanya fasilitas pendidikan, tenaga kerja dan biaya  pendidikan  yang  mahal.  Hal  tersebut  menimbulkan  konflik  sosial  di  dalam Masyarakat. Cerita dalam novel tersebut mengkisahkan kegigihan seorang guru teladan yang  ingin  memberantas  kemiskinan,  namun  terhalang  oleh  beberapa  faktor  sehingga memunculkan konflik sosial. Pada penelitian ini, banyak muncul konflik sosial, namun peneliti membahas beberapa konflik sosial yang selaras dengan realitas kehidupan terkait dengan 1) kemiskinan, 2) kesenjangan sosial, dan 3) permasalahan generasi muda dalam masyarakat modern.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Basid, A., dan Sari, M. K. (2018). Konflik Sosial dalam Novel Mei Hwa dan Sang Pelintas Zaman  Karya Afifah Afra  Berdasarkan  Perspektif  Ralf  Dahrendorf. Jurnal  Pena Indonesia. Vol 4 No 1 PP 51-66
Dewita, T., Laila, A., dan Rahmat, W. (2020). Ragam Konflik Sosial dalam Novel Drupadi Karya Seno Gumira Ajidarma. Vol 2 No 2 PP 35-43
Ipritania, E. (2015). Konflik Sosial dalam Novel Cintrong Paju-Pat Karya Suparto Brata (Tinjauan Sosiologi Sastra). Aditya: Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa. Vol 6 No 4 PP 62-70
Putera, A.  V.  H.  (2019). Konflik  Sosial  dalam  Novel  Kobaran  Cintaku  Karya  Ratna Sarumpaet. Jurnal Ilmiah Sarasvati. Vol 1 No 1 PP 81-90
Putri,  R.  R.  (2018). Konflik  Sosial  dalam  Novel  Dawuk:  Kisah  Kelabu  dari  Rumbuk Randu Karya Mahfud Ikhwan (Kajian Teori Ralf Dahrendorf). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Vol 1 No 1 PP 1-7
Konflik Sosial dalam Novel Guru Aini Karya Andrea Hirata
Saputri, A., Thahar,  H.  E.,  dan  Hayati, Y.  (2016). Konflik  Sosial  pada  Novel  Warisan Karya Chairul Harun. Junral Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Vol 5 No 2 PP 52-58
Sipayung,  M.  E.  (2016). Konflik  Sosial  dalam  Novel  Maryam  Karya  Okky  Madasari: Kajian Sosiologi Satrs. Jurnal Sintesis. Vol 10 No 1 PP 22-34
Widyastuti, T. (2021). Gambaran Konflik Sosial dalam Novel Pasar Karya Kuntowijoyo. Arif: Jurnal Sastra dan Kearifan Lokal. Vol 1 No 1 PP 21-38