BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No 2,  2023, pp. 1259-1258 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v4i2.4670

## Sekolah Binaan-HIMAFI Universitas Andalas Mengajar SMP 41 Padang
Afdhal Muttaqin, Ahmad Fauzi Pohan, Imam Taufiq, Trengginas Eka Putra Sutantyo, Mora, Zulfi, Wildian, Dedi Mardiansyah*
Departement Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Andalas *e-mail korespondensi: dedimardiansyah@sci.unand.ac.id

## Abstrak
Kebijakan Kampus Mengajar merupakan bagian dari program Merdeka Belajar oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  Republik  Indonesia.  Program  ini  memberikan  kesempatan  kepada mahasiswa  untuk  membantu  guru  dan  kepala  sekolah  dalam  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran pada sekolah yang membutuhkan pendampingan. Tujuan dari pembelajaran ini adalah untuk mengenalkan ilmu Fisika  kepada  Siswa  SMP  melalui  pendekatan  yang  menarik.  Sejauh  ini,  pada  umumnya  siswa  SMP menganggap Ilmu Fisika merupakan ilmu yang sulit untuk dipahami. Sehingga diperlukan pendekatan khusus dalam penyampaiannya dan menjadi menarik. Mitra yang terlibat dalam pengabdian ini yakni SMP 41 Padang. Pengabdian  ini  dilaksanakan  dalam  tiga  tahap  yakni  :  1.  Persiapan  dengan  mengikuti  pembekalan  dan melakukan observasi sekolah penempatan. 2. Pelaksanaan HIMAFI mengajar; dan 3. Melakukan evaluasi hasil  pelaksanaan  program  HIMAFI  Mengajar.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  ini,  siswa  yang  mengikuti kegiatan ini terlihat antusias dalam kegiatan ini. Siswa juga didorong untuk aktif bertanya dan menyampaikan ide kreatif.
Kata Kunci: Sekolah binaan, HIMAFI Mengajar

## Abstract
“Kampus Merdeka” Policy is part of the Freedom to Learn program by the Ministry of Education, Culture, Research and Technology of the Republic of Indonesia. This program provides opportunities for students to assist teachers and principals in carrying out learning activities in schools that need assistance. The purpose of  this  lesson  is  to  introduce  physics  to  Junior  High  School  students  (siswa  SMP)  through  an  interesting approach. So far, in general, Junior High School students think that Physics is a science that is difficult to understand. So that a special approach is needed in the delivery and it becomes interesting. The partner involved in this service process is SMP 41 Padang. This session are divided three stages: 1. Preparation by following debriefing and observing in schools. 2. Implementation of teaching by HIMAFI; and 3. Evaluating the results of the Teaching by HIMAFI program. In carrying out this activity, the students who took part in this activity looked enthusiastic in this activity. Students are also encouraged to actively ask questions and convey creative ideas.
Keywords: Partner schools, Teaching by HIMAFI
Accepted: 2023-02-18
Published: 2023-04-06

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasaan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara  (UU  No.  20  Tahun  2003 tentang SISDIKNAS). Pendidikan merupakan insrumen terpenting dalam meningkatkan sumber daya manusia  (SDM).  Kemajuan  dan  perkembangan  pendidikan  menjadi  faktor  keberhasilan  suatu bangsa, hal ini disebabkan karena pendidikan dapat melahirkan generasi yang cerdas dan berkualitas dan dapat memperbaiki sumber daya manusia agar dapat bersaing dengan negara-negara lainnya. Peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia kini dilakukan dengan menerapkan kebijakan merdeka
belajar.  Peran  pendidikan  dalam  konsep  Merdeka  Belajar  ini  sebagai  fasilitator  bagi  peserta  didik dengan  saling  memberi  dan  menerima  pengetahuan  sehingga  terciptanya  hubungan  timbal  balik yang positif. Dengan adanya program Merdeka-Belajar ini diharapkan adanya keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran akan semakin meningkat.
Sekolah  Binaan  merupakan  salah  satu  bentuk  pengabdian  masyarakat  dari  Himpunan Mahasiswa Fisika (HIMAFI) Departemen Fisika Universitas Andalas. Kegiatan ini dilaksanakan dari bulan Januari hingga bulan Juli tahun 2022.  Sekolah yang dibina adalah SMP N 41 Padang. SMP Negeri  41  merupakan  salah  satu  SMP  di  Kota  Padang  yang  berlokasi  di  Jl.  Kampung  Jambak Kelurahan  Gunung  Sarik  Kecamatan  Kuranji  Kota  padang  Sumatera  Barat.  Setiap  pelaksanaan sekolah  binaan  dilakukan  dengan  memberikan  materi  dan  praktik  langsung  tentang  Ilmu  Fisika. Metode pemberian materi dan praktik disesuaikan dengan sekolah dan kelas siswa sehingga materi dapat diterima dan diterapkan oleh siswa. Kegiatan ini mengajarkan siswa untuk lebih mencintai dan menyukai ilmu Fisika dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari.

## Gambar 1 Jarak Universitas Andalas dengan SMPN 41 Padang
Masa remaja merupakan masa peralihan diantara masa kanak-kanak dan dewasa. Dalam masa ini anak mengalami masa pertumbuhan dan masa perkembangan fisiknya maupun perkembangan psikisnya, begitu juga para siswa SMP N 3 Tuntang. Remaja bukanlah anak-anak baik bentuk badan ataupun  cara  berfikir  atau  bertindak,  tetapi  bukan  pula  orang  dewasa  yang  telah  matang.  Masa remaja adalah masa dimana seseorang mengalami proses penyesuaian terhadap lingkungan maupun diri  sendiri  dan  sangat  rentan  dengan  keadaan  lingkungan dan pergaulan.  Pada  era  sekarang  ini remaja telah terkontaminasi dengan perkembangan jaman dan teknologi. Perkembangan teknologi ada yang berfungsi positif dan ada yang menjadikan remaja menuju ke hal-hal yang negatif serta seringkali menyebabkan seorang remaja mengalami penurunan motivasi belajar.
Motivasi sangat penting karena apabila remaja tidak memiliki motivasi belajar, maka tidak akan terjadi kegiatan belajar pada diri remaja tersebut. Pentingnya peranan motivasi dalam proses belajar
perlu dipahami oleh pendidik agar dapat melakukan berbagai bentuk tindakan atau bantuan kepada siswa. Motivasi belajar dirumuskan sebagai dorongan, baik diakibatkan faktor dari dalam maupun luar, untuk mencapai tujuan tertentu guna memenuhi/memuaskan suatu kebutuhan.
Guru  adalah  salah  satu  bagian  dari  komponen  peningkatan  motivasi  belajar  yang  paling berpengaruh pada pelajar. Dalam meningkatkan motivasi belajar maka dalam proses pembelajaran haruslah  dengan  metode  yang  tepat,  karena  ketepatan  metode  yang  akan  diterapkan  akan mempengaruhi  motivasi  keingintahuan  yang  nantinya  juga  akan  mempengaruhi  motivasi  belajar. Guru  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  tidak  hanya  dituntut  untuk  memiliki  kemampuan  dalam pengalaman  teoritis  tapi  juga  harus  memiliki  kemampuan  praktis.  Kedua  hal  ini  sangat  penting karena seorang guru dalam pembelajaran bukanlah sekedar menyampaikan materi semata tetapi juga harus berupaya agar mata pelajaran yang sedang disampaikan menjadi kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan mudah dipahami.
Pembelajaran dikatakan berhasil dan berkualitas apabila siswa terlibat secara aktif baik fisik, mental maupun sosial dalam proses untuk mencapai hasil pembelajaran yang ingin dicapai sehingga remaja dapat mencapai tugas-tugas perkembangan dengan baik dan positif serta tidak menghambat proses perkembangan di tahap selanjutnya. Guru adalah seorang pendidik yang profesional dengan tugas  utamanya  mendidik,  mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan mengevaluasi  siswa.  Selain  itu  guru  juga  berpengaruh  terhadap  motivasi  belajar  siswa,  faktor utamanya adalah kunci keberhasilan dalam proses belajar siswa.
Motivasi belajar siswa amatlah penting bagi pencapaian prestasi belajar siswa, serta menjadi kewajiban  guru  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Lalu  bagaimana  ya  peran  yang  bisa dilakukan guru untuk memotivasi siswa saat KBM (Kegiatan Belajar Mengajar), Apa cara yang bisa dilakukan  oleh  untuk  memotivasi  para  siswanya?Permasalahan  ini  sangat  urgen  untuk  dicarikan solusinya  mengingat  mata  pelajaran  Fisika  merupakan  ilmu  dasar  tentang  fenomena  alam  bagi jenjang  selanjutnya.  Oleh  karena  itu  untuk menarik  minat  siswa  terhadap  pelajaran  Fisika,  maka perlu didukung dengan metode pembelajaran yang menarik, tidak hanyak berkutat dengan rumus- rumus yang rumit yang dikerjakan di dalam kelas. Praktikum di laboratorium dapat memancing minat siswa  untuk  memahami  Fisika  dan  meningkatkan  keterampilan  proses  sains,  mereka  dapat  lebih mudah  membayangkan  konsep-konsep  Fisika  dengan  ikut  terlibat  melakukan  praktikum  di laboratorium.
Berdasarkan  analisis  situasi  dapat  teridentifikasi  beberapa  permasalahan  yang  dihadapi  oleh mitra,  yaitu  sebagai  berikut.  1)  Motivasi  siswa  kurang  dalam  pembelajaran  sains,  2)  Alat-alat praktikum  belum  lengkap,  3)  kurangnya  pengetahuan  guru  fisika/laboran  dalam  mengelola laboratorium fisika. Selanjutnya berdasarkan hasil diskusi pengusul dengan mitra maka disepakati prioritas  persoalan  yang  akan  diselesaikan  yaitu  mengadakan  pembinaan  dan  mengadakan pelatihan.

## METODE
Kegiatan ini dilaksanakan dari bulan Januari hingga bulan Juli tahun 2022, dengan  beberapa tahapan kegiatan, yaitu :
1. Penentuan sekolah
Penentuan sekolah dilakukan berdasarkan survey yang dilakukan oleh anggota HIMAFI Unand, pada beberapa sekolah yang berada disekitar kampus Universitas Andalas. Kriteria sekolah yang ditetapkan adalah sekolah yang tidak pernah mengikuti lomba fisika tingkat SMP yang diadakan oleh HIMAFI Unand. Setelah melakukan survey sekolah dan diskusi, maka ekolah yang terpilih dalam kegiatan HIMAFI Mengajar kali ini yaitu SMP 41 Padang.
2. Mengantarkan surat rekomendasi kesekolah  bersangkutan. Pada  kegiatan  ini,  dibicarakan  juga  format  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan.  Dalam  hal  ini, kegiatan Himafi Mengajar ini bekerja sama dengan Departemen Fisika, yang dilakukan dalam semester Genap 2021/2022.
3. Pelaksanaan kegiatan
Kegiatan HIMAFI Mengajar dilaksanakan sepanjang semester Genap 2021/2022. Untuk kegiatan pemberian  materi  pengajaran  awalnya  direncanakan  dalam  bulan  Maret,  Mei,  dan  Juni. Pemilihan  waktu  ini  berdasarkan  diskusi  dengan  pihak  sekolah,  dimana  pada  bulan  april, bertepatan  dengan  kegiatan  pesantren  ramadhan,  siswa  fokus  pada  kegiatan  Pesantren Ramadhan.  Dengan  kendala  yang  ada,  kegiatan  ini  telah  dilaksanakan  sebanyak  tiga  kali pertemuan. Kegiatan ini dilaksanakan secara langsung (luar jaringan/luring) di SMP 41 Padang. Pelaksanaan  Kegiatan  diserahkan  sepenuhnya  kepada  mahasiswa  fisika  universitas  andalas, dibawah  koordinator  dosen  Departemen  Fisika  yang  ditugaskan  pada  kegiatan  pengabdian  ini. Beberapa dosen juga dimintakan untuk memberikan pengayaan materi fisika sesuai dengan materi yang telah di susun sebelumnya oleh tim.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  PKM  ini  dilaksanakan  selama  1  semester  genap  2021/2022.  Kegiatan  ini  diawali dengan  persiapan  pengabdian  dan  penyusunan  program  oleh  tim  PKM.  Tahap  persiapan  ini melakukan koordinasi dan pengurusan administrasi yang dibutuhkan baik dari Universitas Andalas maupun  dari  SMP  41  Padang.  Selanjutnya  dilakukan  pengadaan  bahan  dan  peralatan  yang dibutuhkan.  Pada  tahapan  ini  mempersiapkan  materi-materi  yang  akan  disampaikan.  Pemilihan materi  berdasarkan  diskusi  dengan  mitra.  Mitra  memberikan  informasi  kondisi  yang  dibutuhkan dalam pelaksanaan Pengabdian ini.

## Gambar 2 Tim PKM Universitas Andalas
Tahapan awal dalam kegiatan ini adalah pembukaan. Pada acara pembukaan ini dibuka oleh kepala  Sekolah  SMP  41  dan  Ketua  Jurusan  Fisika  Universitas  Andalas.  Tahap  selanjutnya  adalah kegiatan HIMAFI mengajar. Pada tahap ini, beberapa dosen terlibat dalam pemberian materi. Materi pertama  diberikan  oleh  Dr.  Afdhal  Muttaqin.  Materi  yang  disampaikan  adalah  berupa  fisika lingkungan. Pada materi ini siswa antusis bertanya mengenai materi yang disampaikan.
Gambar 3 (a) Penyampaian materi oleh Dr. Afdhal Muttaqin
Meteri  selanjutnya  disampaikan  oleh  Dr.  Imam  Taufiq.  Materi  yang  disampaikan  adalah mengenai contoh penerapan sains. Pada materi ini di jelaskan contoh-contoh penerapan ilmu fisika dalam kehidupan sehari-hari. Materi selanjutnya disampaikan oleh Trengginas Eka Putra Sutantyo, M.Si dangan materi olimpiade sains bagi siswa SMP. Seluruh siswa mengikuti pembelajaran HIMAFI Mengajar ini dengan semangat. Pembelajaran ini di lanjutkan dengan pendampingan oleh mahasiswa HIMAFI.

## KESIMPULAN
Kesimpulan dari hasil pengabdian ini adalah:
1. Kegiatan HIMAFI Mengajar sangat bermanfaat bagi SMP 41 dalam meningkatkan semangat pembelajaran saat pandemi.
2. Guru-Guru SMP 41 mendapat variasi-variasi metode pembelajaran menyenangkan
3. Update ilmu pengetahuan sanis

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih  kepada  Kepala  Sekolah  SMP  41  Kota  Padang,  yang  telah  menjadi  mitra  dalam kegiatan  pengabdian  ini.  Ucapan  terimakasih  disampaikan  kepada  tim  dosen  dan  tenaga kependidikan  yang  mendukung  kegiatan  ini  sehingga  dapat  terlaksana  dengan  baik.  Kegiatan  ini juga didukung penuh oleh FMIPA Universitas Andalas.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  Anugrah, T. M. F. (2021). Implementasi Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 1 Terdampak  Pandemi  Covid-19.  Akselerasi:  Jurnal  Ilmiah  Nasional,  3(3),  38–47. https://doi.org/10.54783/jin.v3i3.458.
[2]  Fitri,  S.  F.  N.  (2021).  Problematika  Kualitas  Pendidikan  di  Indonesia.  Jurnal  Pendidikan Tambusai,  5(1),  1617–1620.  https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1148 /1029.
[3]  Meilia, A. T., & Erlangga, G. (2022). Aktualisasi Program Kampus Mengajar Sebagai Ruang Kontribusi Mahasiswa Terhadap Pendidikan Dasar Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Ke-SD An, 17(2). https://doi.org/10.17509/md.v17i2.42453.
[4]  Rachman, B. A. R., Firyalita Sarah Fidaus, Mufidah, N. L., Halimatus Sadiyah, & Sari, I.  N. (2021).  Peningkatan  Kemampuan  Literasi  dan  Numerasi  Peserta  Didik  Melalui    Program Kampus Mengajar Angkatan 2. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(6), 1535– 1541. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i6.8589
[5]  Sintiawati,  N.,  Fajarwati,  S.  R.,  Mulyanto,  A.,  Muttaqien,  K.,  &  Suherman,  M.  (2022). Partisipasi Civitas Akademik dalam Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Jurnal Basicedu,
[6]  Yuherman, Y., Nugroho, W., & Sunarsi, D. (2021). Dampak Kebijakan MBKM Pada Kesiapan Sumber Daya Manusia dan Fasilitas Fakultas Hukum Usahid Jakarta. MORALITY : Jurnal Ilmu Hukum, 7(2), 222. https://doi.org/10.52947/morality.v7i2.235