INNOVATIVE:  Journal  Of  Social  Science  Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 17440-17448 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Strategi Active Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Al-Qur`An Pada Siswa Di MA Muhammadiyah 01 Tegalombo
Andik Widodo 1 ✉ , Malta Anatyasari 2
Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Institut Studi Islam Muhammadiyah Pacitan Email: andikwidodo590@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Active  learning  merupakan  suatu  pembelajaran  yang  menempatkan    sebagai  peserta  aktif  dalam proses  belajar-mengajar.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengevaluasi  efektivitas  strategi  active learning dalam meningkatkan keterampilan membaca Al-Quran pada siswa di MA Muhammadiyah 01 Tegalombo. Metode penelitian ini melibatkan penggunaan strategi active learning dengan tujuan agar siswa selalu aktif dalam proses pembelajaran. Dalam penelitian ini dilakukan di MA Muhammadiyah 01 Tegalombo  dengan  partisipasi  siswa  dalam  program  pembelajaran  yang  dirancang  menggunakan pendekatan active learning. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, tes keterampilan membaca Al- Quran sebelum dan setelah penerapan strategi active learning, serta kuesioner untuk mendapatkan umpan balik dari siswa. Analisis data dilakukan untuk mengevaluasi perubahan dalam keterampilan membaca Al-Quran siswa dan persepsi mereka terhadap pembelajaran dengan pendekatan active learning. Hasil penelitian ini adanya peningkatan yang sangat signifikan dalam membaca Al-Quran siswa setelah menerapkan strategi active learning. Umpan balik dari siswa juga menunjukkan kepuasan yang tinggi terhadap pengalaman pembelajaran dengan pendekatan ini. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi  dalam pengembangan pembelajaran yang secara efektif dalam konteks pendidikan Al-Quran di tingkat sekolah menengah atas.
Kata Kunci : Strategi Active Learning, Membaca Al-Qur`an

## Abstract
Active learning is learning that places you as an active participant in the teaching and learning process. This research aims to evaluate the effectiveness of active learning strategies in improving Al-Quran reading skills in students at MA Muhammadiyah 01 Tegalombo. This research method involves the use of active learning strategies with the aim of ensuring that students are always active in the learning process. This research was conducted at MA Muhammadiyah 01 Tegalombo with student participation in  a  learning  program  designed  using  an  active  learning  approach.  Data  was  collected  through classroom observations, Al-Quran reading skills tests before and after implementing active learning strategies, as well as questionnaires to obtain feedback from students. Data analysis was carried out to evaluate changes in students' Al-Quran reading skills and their perceptions of learning with an active learning approach. The results of this research showed a very significant increase in students' reading of the Al-Quran after implementing active learning strategies. Feedback from students also shows high satisfaction  with  the  learning  experience  with  this  approach.  It  is  hoped  that  this  research  can contribute to the development of effective learning in the context of Al-Quran education at the high school level.
Keywords: Active Learning Strategy, Reading the Koran

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu proses pendewasaan manusia baik secara fisik, biologis, maupun  secara  psikologis,  karena  dengan  pendidikan,  cara  berfikir  dan  berperilaku manusia dapat berkembang, dan berkembangnya manusia dari segi pendidikan tentunya tidak lepas dari seorang pendidik yang telah mengajari, melatih, menilai untuk memberikan dukungan secara moral serta memberikan ilmu pengetahuan yang luas (Damayanti.2024).
Pendidikan  berbasis  agama  tentunya  menjadi  prioritas  dalam  pembelajaran  di sekolah  yang  semuanya  mengajarkan  tentang  kebaikan.  pendidik  yang  mengampu pelajaran  agama  Islam juga harus memberikan contoh dan teladan serta penyampaian dalam  pembelajaran  yang  efektif  sehingga  membuat  peserta  didik  tidak  bosan  saat pembelajaran ( Farikhin.2024). Aktifnya siswa serta tidak membosankan saat pembelajaran berlangsung ialah salah satu harapan pendidik yang masuk dalam strategi pembelajaran.
Pendidikan  agama  Islam  yang  mempunyai  peran  sangat  penting  untuk meningkatkan pemahaman dalam agama Islam yang tentunya sekaligus pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari. Pendidikan Islam juga sebagai wadah dalam pengembangan potensi manusia yaitu sebagai fitrah manusia yang bertujuan menjadikan manusia beriman serta  bertaqwa  kepada  Allah  Swt  dengan  berlandaskan  Al-Qur`an  dan  As-Sunnah. (Hotimah, dkk.2024)
Pendidikan  Al-Quran  merupakan  aspek  penting  dalam  pendidikan  Islam,  dan
kemampuan membaca Al-Quran adalah salah satu keterampilan yang harus dikuasai oleh setiap siswa. Sekarang ini banyak siswa yang enggan untuk mempelajari Al-Qur`an karena kalah dengan perkembangan teknologi yang sangat cepat oleh karena itu begitu penting untuk mempelajari Al-Qur`an. Membaca Al- Qur’an serta memahami makna di dalamnya, tentu  menjadi  salah  satu  yang  harus  diakukan  secara  konsisten.  Al-Qur-an  merupakan petunjuk bagi manusia untuk hidup di dunia. Membaca Al-Qur`an adalah kewajiban bagi setiap muslim, membaca  Al-quran  juga memerlukan pemahaman  atas makna di setiap ayatnya sehingga kita dapat mengerti isi kandungan ayat yang telah kita baca, Allah Swt juga berfirman dalam QS Al-Alaq ayat 1-5 di ayat pertama berbunyi “Iqra`” yang berarti “Bacalah”.  Ayat ini merupakan wahyu pertama kali yang diterima oleh Nabi Muhammad Saw. Sehingga kita sebagai hamba-Nya mempunyai kewajiban dan tanggung jawab untuk mengajarkan kepada sesama, inilah yang harus kita amalkan dalam kehidupan sehari hari serta mengajarkan kepada anak-anak kita sebab ini kewajiban serta tugas suci dan mulia. Rasulullah  SAW  bersabda “sebaik -  baik  dirimu  ialah  orang  yang  telah  mempelajari Al- Qur`an serta mengajarkannya ( Fajri, Z., Faizin, F., & Jamaliah, H.2024).
Di  dalam  sekolah  tingkat  SLTA  yang  berbasis  madrasah  tentunya  memberikan pembelajaran  dengan  memprioritaskan  keterampilan  membaca  Al-Qur`an.  Hasil wawancara  dengan  bapak  Nur  Fuad,  S.Pd.I  seorang  pengajar  Al-Qur`an  di  MA Muhammadiyah 01 Tegalombo “ pembelajaran yang menjadi fokus utama ialah tentang keterampilan  membaca  Al-  Qur`an  yang  mana  sangat  berpengaruh  sekali  terhadap kehidupan kita selanjutnya, apalagi kita sekolah di madrasah yang sering dikenal dengan sekolah  unggul  dalam  hal  keagamaan.  MA  Muhammadiyah  01  Tegalombo  merupakan sekolah  madrasah  yang  bertempatkan  di  wilayah  kecamatan  Tegalombo,  Kabupaten Pacitan. Satu-satunya sekolah madrasah yang ada di Tegalombo,  dengan tempat yang strategis, nyaman, dengan lokasi yang terjangkau, hal ini memudahkan orang-orang yang ingin anaknya melanjutkan kejenjang SLTA yang tentunya dengan biaya yang terjangkau. Di  sekolah  madrasah  tentunya  memiliki  banyak  pelajaran  agama  yang  kemudian  siswa memiliki skil atau keterampilan dalam mendalami ajaran agama Islam, Sehingga dengan ini  peneliti  tertarik  dengan  sekolah  tersebut  yang kemudian dijadikan  bahan  penelitian dengan memfokuskan pembelajaran yang aktif khususnya dalam keterampilan membaca Al-Qur`an ”.
Ditambah dengan perkembangan teknologi yang turut andil dalam mewarnai sistem pendidikan  tentu  pada  saat  yang  sama  proses  pembelajaran  akan  terus  ditingkatkan dengan  berbagai  strategi  yang  digunakan  serta  diterapkan  dalam  pembelajaran.  Maka
perlu strategi pembelajaran yang menjadi komponen utama yang tujuannya agar proses pembelajaran  lebih  efektif  dan  efisien  (Magdalena.2024).  Oleh  karena  itu  peneliti  ingin mengetahui strategi  yang  digunakan  dalam pembelajaran  secara aktif  dan  efektif serta memberikan  keterampilan  pada  siswa  yang  tentunya  bisa  menjadi  bekal  untuk kehidupannya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  yaitu  suatu  penelitian  yang menghasilkan  data  dan  informasi  serta  melakukan  pencarian  dan  analisis  terhadap sumber-sumber yang relevan dengan menekankan pemahaman mendalam pada konteks yang  diteliti  (Niam.2024)  Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  meliputi observasi lapangan, dokumentasi, dan wawancara, dengan pendekatan ini bertujuan untuk memahami  lebih  dalam  terkait  dengan  strategi  active  learning  dalam  meningkatkan keterampilan membaca Al-Qur`an pada siswa di MA Muhammadiyah 01 Tegalombo.
Penelitian ini dilaksanakan di MA Muhammadiyah 01 Tegalombo, yang berlokasi di Desa  Tegalombo,  Kecamatan  Tegalombo,  Kabupaten  Pacitan,  Jawa  Timur.  Waktu pelaksanaan penelitian selama satu bulan dari bulan maret sampai bulan april tahun 2024. Berikut beberapa teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini:
1. Observasi: Peneliti melakukan observasi terhadap proses strategi active learning yang dalam  meningkatkan  membaca  Al-Qur`an  pada  siswa  di  MA  Muhammadiyah  01 Tegalombo
2. Wawancara: Peneliti melakukan wawancara dengan guru Pendidikan agama Islam dan siswa untuk mendapatkan informasi yang relevan.
3. Studi  Dokumen:  Peneliti  akan  mengumpulkan  data  dari  dokumen-dokumen  yang relevan,  seperti  catatan  pembelajaran,  dan  materi  pelajaran,  untuk  memperoleh informasi tambahan tentang active learning
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis  data  yang  terdiri  dari  dua  hal diantaranya  Pertama,  analisis  data  yang  muncul  berwujud  kata-kata  dan  bukan rangkaian  angka.  Kedua,  analisis  ini  terdiri  dari  beberapa  kegiatan  yang  terjadi ( Haryono, E.2023) dalam keterampilan membaca Al-Quran siswa dan persepsi mereka terhadap pembelajaran dengan pendekatan active learning.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Strategi Active Learning
Pembelajaran  aktif  (Active  Learning)  merupakan  strategi  untuk  mengendalikan
pembelajaran melalui teknik  pengajaran dengan  mendorong siswa  untuk  berpartisipasi aktif dalam pembelajaran berlangsung. Pembelajaran aktif pada dasarnya bertujuan untuk meningkatkan  dan  mempercepat  respon  siswa  terhadap  pengajaran.  Strategi pembelajaran  aktif  ialah  pendekatan  pengajaran  yang  digunakan  oleh  pendidik  untuk membuat  proses  pembelajaran  lebih  efektif  serta  efisien  dengan  mengambil  tindakan tertentu di dalamnya, peserta didik dapat belajar lebih banyak terlibat dalam pembelajaran yang  membuat  mereka  untuk  bertanya  dan  berkolaborasi  dalam  kelompok  untuk menyelesaikan  tugas  yang  telah  diberikan  kepada  mereka  ( Muslim,  M.2024). melalui pendekatan active learning ini dapat meningkatkan pemahaman dan pengalaman peserta didik  yang  dipengaruhi  oleh  proses  pembelajaran  aktif  (Badrus  Zaman.2020).  Model belajar yang aktif dapat dimaknai sebagai panduan pembelajaran yang nanti mengarah pada  pengoptimalisasian  terhadap  peserta  didik  dengan  pelibatan  intelektual  dan emosional, serta diarahkan kepada peserta didik bagaimana belajar untuk mendapatkan dan memproses apa yang sudah  diterima dalam  proses  belajarnya yaitu pengetahuan, keterampilan, dan nilai.
Dalam  konteks  pembelajaran  membaca  Al-Qur`an,  strategi  active  learning memegang peranan yang sangat  penting dalam meningkatkan  pemahaman, pelafalan, serta keterampilan dalam membaca Al-Qur`an, disini ada beberapa strategi active learning yang  diterapkan  dalam  membaca  Al-Qur`an  di  MA  Muhammadiyah  01  Tegalombo, diantaranya adalah:

## 1. Pembelajaran Berbasis Tilawah Berkelompok
Kita  definisikan  tilawah  merupakan  suatu  pembacaan  ayat-ayat  Al-Qur`an dengan baik dan benar serta penuh dengan irama keindahan, dan ketika ayat-ayat Al- Qur`an  dilantunkan  dengan  lantunan  dengan  indah  maka  akan  menarik  perhatian pendengar (Lathif, M.2023). Maka pengajar Al-Qur`an membuat kelompok-kelompok kecil  yang  kemudian  membaca  Al-Qur`an  secara  bersama-sama  setelah  itu  setiap anggota kelompok membacakan  ayat-ayat secara  bergantian dengan anggota lain memberikan umpan balik tentang pengucapan dan makhrojul hurufnya.
2. Pembelajaran Berbasis Simulasi Tartil
Tartil adalah salah satu cara membaca Al-Qur`an dengan cara pelan dengan nada yang teratur serta mengucapkan makhrajul hurufnya dengan tepat sehingga terdengar jelas huruf dan tajwidnya (Anggraeni,  T.E.A, 2023). Dalam simulasi ini siswa  melalui latihan dengan berulang-ulang dengan bimbingan guru dan siswa diberikan umpan balik langsung tentang pengucapan mereka untuk memperbaiki teknik membaca.
3. Pembelajaran Menggunakan Teknologi
Di era modern saat ini, siswa dapat mengakses lebih mudah, di zaman sekarang semua serba teknologi sehingga apapun bisa kita pelajari termasuk mempelajari dan memahami Al-Quran baik melalui aplikasi maupun dengan yang lain. Teknologi hadir memberikan  kemudahan  untuk  semuanya  dalam  menjalani  aktifitas  sehari-hari khususnya bagi pelajar  sehingga dapat belajar melalui  berbagai sumber  yang ada, siswa dapat mencari model  belajar interaktif,  dan  komunitas yang  relevan, dengan kemajuan  teknologi  ini,  kita  dapat  belajar  Al-Quran  dengan  lebih  simpel  dan ( Ardilarachma.2024). Dengan  memanfaatkan  teknologi  seperti  aplikasi  Al-Quran digital,  platform  pembelajaran  daring,  atau  sumber  daya  multimedia  lainnya  dapat menjadi  fasilitas  pembelajaran  yang  menarik.  Ini  dapat  termasuk  aktivitas  seperti membandingkan  terjemahan  Al-Quran  dalam  berbagai  bahasa,  mendengarkan bacaan Al-Quran dari pembaca yang berbeda, atau berpartisipasi dalam forum diskusi daring.
4. Pembelajaran Berbasis Kompetisi
Didalam  pembelajaran  satu  ini,  bapak  Nur  Fuad  (Pengajar)  m engadakan kompetisi  membaca  Al-Quran  antar  siswa,  baik  dalam  hal  tartil  (membaca  dengan tajwid yang benar) maupun ketepatan membaca. Hal ini akan memberikan dorongan tambahan bagi siswa untuk meningkatkan keterampilan membaca mereka.
5. Tes Kemahiran Membaca
Pengajar membuat tes atau semacam evaluasi yang memerlukan siswa untuk membaca secara langsung dari Al-Qur`an, seperti menghafal ayat-ayat tertentu dengan membaca  tartil  untuk  mengevaluasi  kemajuan  dalam  keterampilan  membaca  Al- Qur`an.
6. Feedback Berkelanjutan
Didalam setiap penghujung pembelajaran pendidik memberikan f eedback yang terus-menerus  kepada  siswa  untuk  kemajuan  mereka  dalam  membaca  Al-Quran. Dengan  mendapatkan  umpan  balik  secara  teratur,  mereka  akan  lebih  termotivasi dalam meningkatkan keterampilan bacaan mereka.

## B. Membaca Al-Qur`an
Al- Qur’an adalah  kitab  suci dalam agama Islam yang diyakini oleh  orang-orang Islam dan dijadikan sebagai petunjuk dalam menjalani hidup di dunia. Al-Qur`an juga tidak hanya sekedar menjadi petunjuk bagi manusia saja, tapi kewajiban kita untuk memahami ajaran Islam dengan sempurna yakni salah satunya dengan memahami isi dari kandungan
Al-Qur`an  tersebut  serta  dapat  mengamalkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari (Munawar.2022).
Dalam  meningkatkan  keterampilan  membaca  Al-Qur`an  Bapak  Nur  Fuad,  S.Pd.I mengungkapkan bahwa  didalam  proses pembelajaran terdapat beberapa keterampilan tersendiri yang diantaranya adalah;(wawancara Nur Fuad)
1. Peningkatan Keterlibatan Siswa : Dengan menerapkan strategi active learning, tujuan utama  adalah  untuk  meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam  proses  pembelajaran. Keterlibatan  siswa  dalam  proses  pembelajaran  ini  meliputi  energi  dan  upaya  yang digunakan  dalam  komunitas  belajar  mereka  dan  secara  keseluruhan  dapat  diamati melalui tindakan, kognitif maupun afektif (Bond dkk, 2020) .
2. Pemahaman  yang  Lebih  Mendalam  :  Melalui  aktivitas  yang  memerlukan  pemikiran kritis,  diskusi,  dan  refleksi,  tujuan  Active  learning  adalah  membantu  siswa  untuk memahami dengan lebih dalam isi Al-Quran. Ini melibatkan  pemahaman terhadap makna literal dan juga makna-makna tersirat atau konseptual dalam teks Al-Quran.
3. Pengembangan Keterampilan Berfikir Kritis : Active learning dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis mereka melalui berbagai aktivitas seperti analisis teks, perbandingan antar ayat, dan diskusi tentang konteks historis atau sosial dari ayat-ayat tersebut.
4. Peningkatan Kefasihan : Dengan menerapkan strategi active learning yang melibatkan berbagai aktivitas  seperti permainan peran, simulasi, atau  latihan kelompok,  tujuan lainnya adalah untuk meningkatkan kefasihan siswa dalam membaca Al-Quran. Hal ini termasuk peningkatan dalam pengucapan, intonasi, dan kejelasan bacaan.
5. Peningkatan Kedalaman Spiritual : Selain aspek kognitif, tujuan active learning dalam pembelajaran membaca Al-Quran juga dapat melibatkan pengembangan kedalaman spiritual  siswa.  Melalui  refleksi,  dan  diskusi  tentang  nilai-nilai  dan  ajaran  dalam Al- Quran, siswa dapat memperkuat hubungan spiritual mereka dengan teks suci tersebut

## SIMPULAN
D engan  menggunakan  strategi  active  learning,  siswa  lebih  terlibat  secara  aktif dalam proses pembelajaran. Mereka tidak hanya mendengarkan, tetapi juga berpartisipasi aktif dalam membaca, berdiskusi, dan mempraktikkan bacaan Alquran. Dengan metode yang  diajarkan  proses  pembelajaran  lebih  efektif  dan  interaktif  seperti  tilawah berkelompok, simulasi membaca, penggunaan teknologi, belajar yang bersifat kompetisi, dan tes Kemahiran dalam membaca, hal ini menjadi pembelajaran yang menyenangkan walaupun  pembelajaran terlihat sulit tapi siswa tidak merasakan kesulitan, cukup senang dengan pembelajaran yang diterapkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Damayanti,  Devi,  and  Masduki  Asbari.  (2024)  "Guru  Penggerak:  Pengembangan Pendidikan  melalui  Kepemimpinan  Guru." Journal  of  Information  Systems  and Management (JISMA) 3.2 : 5-10.
Hotimah,  Lia  Husnul,  and  Umar  Alfaruq  A.  Hasyim.  (2024)  "Implementasi  Pendidikan Agama Islam Dalam Penanaman Akhlak Siswa Kelas V SD Negeri 4 Simbarwaringin." Assyfa Journal of Multidisciplinary Education 1.1 : 12-18.
Magdalena,  Ina,  Siti  Holisoh,  and  Suci  Angraeni.  (2024)  "Analisis  Mendalam  Terhadap Strategi Pembelajaran." Sindoro: Cendikia Pendidikan 3.3 : 53-63.
Farikhin, Fikri, et al. (2024) "Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membina Akhlakul Karimah  Siswa  (Studi  Kasus  di  Sekolah  Dasar  Negeri  Kepatihan  06  Jember)." International Conference on Humanity Education and Society (ICHES). Vol.
3. No. 1.
Fajri, Z., Faizin, F., & Jamaliah, H. (2024).  Impelementasi Membaca Al- Qur’an Terbimbing Dalam  Meningkatkan  Kelancaran  Membaca  Bagi  Siswa  Di  Man  1  Probolinggo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 2962-2978.
Niam, M. F., Rumahlewang, E., Umiyati, H., Dewi, N. P. S., Atiningsih, S., Haryati, T., ... & Wajdi, F. (2024). Metode penelitian kualitatif.
Haryono,  E.  (2023).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif  Di  Perguruan  Tinggi  Keagamaan Islam. An-Nuur, 13(2).
Muslim, M. (2024). Implementasi Strategi Pembelajaran Siswa Melalui Active Learning Tipe Class Concern Pada Mata Pelajaran Fikih Di Sman 4 Kabupaten Pandeglang. Ta'dibiya, 4(1), 34-48.
Lathif, M., Chikmah, L.,  Rizquna, V., Patrista, T. I., Sholikhah, S. P., & Adinugraha, H. H.
(2023). Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an
Pada  Santri  Tpq  Tadzkiratul
‘Ulum Di  Desa  Wangkelang. Jurnal  Pengabdian  Pada Masyarakat METHABDI, 3(2),
124-127.
Anggraeni,  T.  E.  A.  (2023). ..  Manajemen  Program  Tartil  Dan  Tahfidz  Dalam Membentuk Karakter Siswa Di Smp N 1 Siman (Doctoral dissertation, IAIN PONOROGO).
Munawar, (2022) Al-Qur'an Membangun Tradisi Kesaleha Hakiki, (Jakarta: Ciputat)
Badrus Zaman, (2020) “Penerapan Active Learning Dalam Pembelajaran PAI” Jurnal As -
Salam 4, No 1
Ardilarachma, O. N., Setiani, A. W., & Makkaraka, J. H. (2024). Peran Teknologi Informasi Dalam    Meningkatkan    Pemahaman    Mahasiswa/I
Tentang Al-Quran. Jurnal Citra Pendidikan, 4(1), 1570-1574.
Bond,  M.,  Buntins,  K.,  Bedenlier,  S.,  Zawacki-Richter,  O.,  &  Kerres,  M.  (2020).  Mapping research in student engagement and educational technology in higher education: a systematic evidence map. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(2), 1 – 30. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0176-8.