## Evaluasi Kebijakan Sistem Kelas Tuntas Berkelanjutan (SKTB) di SMP Negeri 1 Pallangga
Mujizatullah
B alai Penelitian dan Pengembangan Agama Kota Makassar Makassar,Indonesia
Email: mujizatullah@kemenag.go.id

## Abstract
The  purpose  of  this  research  is  to  know  the  Evaluation  of  Complete  Dynamic  Class  System  Policy (SKTB)  in  SMP  Negeri  1  Pallangga  and  the  factors  that  become  supporters  and  obstacles  in  the Evaluation  of  Sustainable  Complete  Class  System  Policy  (SKTB)  At  SMP  Negeri  1  Pallangga.  The type of this research is qualitative with informants as many as 6 people selected based on the view that informants have knowledge and information about the problems studied are: Secretary of Education Office 1 Person, Vice Principal SMP Negeri 1 Pallangga 1 Person, Teacher SMP Negeri 1 Pallangga 2  people,  and  Students  of  SMP  Negeri  1  Pallangga  2  people.  The  data  collected  by  using  the instrument  in  the  form  of:  Observation  and  Documentation  and  developed  interviews  to  informants. The results of this study indicate that the Evaluation of the Policy of Completed Due Diligence System (SKTB)  In  SMP  Negeri  1  Pallangga,  from  several  indicators  of  effectiveness  indicators,  sufficiency indicators  and  indicators  have  been  implemented  in  accordance  with  the  Vision  of  Mission  SMP Negeri 1 Pallangga, while the supporting factors in the evaluation of Class System policy (SKTB) In SMP Negeri 1 pallangga is, the school side responded well SKTB program, while the inhibiting factor is Module and lack of understanding of Teachers and Students.
Keywords: Policy Evaluation; Continuous Due Diligence System; (SKTB).

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  Evaluasi  Kebijakan  Sistem  Kelas  Dinamis  Lengkap (SKTB)  dan  faktor-faktor  yang  menjadi  pendukung  dan  penghambat  dalam  Kebijakan  Sistem  Kelas Lengkap Berkelanjutan (SKTB) Di SMP Negeri 1 Pallangga. Metode Penelitian yang digunakan ialah kualitatif  dengan  informan  sebanyak  6  orang  yang  dipilih  berdasarkan  pandangan  bahwa  informan memiliki  pengetahuan  dan  informasi  mengenai  permasalahan  yang  diteliti  yaitu  :  Sekretaris  Dinas Pendidikan 1 Orang, Wakil Kepala  Sekolah  SMP Negeri 1 Pallangga 1 Orang,  Guru  SMP Negeri 1 Pallangga  2  orang,  dan  Siswa  SMP  Negeri  1  Pallangga  2  orang.  Data  yang  dikumpulkan  dengan menggunakan instrumen berupa :Observasi dan Dokumentasi dan dikembangkan wawancara terhadap informan.  Fakta  dilapangan  menunjukkan  bahwa  Evaluasi  Kebijakan  Sistem  Kelas  Tuntas Berkelanjutan (SKTB) Di SMP Negeri 1 Pallangga, dari beberapa indikator yaitu indikator efektivitas, indikator  kecukupan  dan  indikator  ketetapan  sudah  dilaksanakan  sesuai  Visi  Misi  SMP  Negeri  1 Pallangga, sedangkan faktor pendukung dalam evaluasi kebijakan Sistem Kelas Tuntas Berkelanjutan (SKTB)  Di  SMP  Negeri  1  pallangga  adalah,  Pihak  sekolah  merespon  dengan  baik  program  SKTB, Sedangkan faktor penghambatnya adalah Modul dan kurangnya pemahaman Guru dan Siswa.
Kata Kunci : Evaluasi Kebijakan; Sistem kelas Tuntas Berkelanjutan; (SKTB).
Link DOI : http://dx.doi.org/10.31314/pjia.7.1.22-28.2018

## PENDAHULUAN
Evaluasi  adalah  kegiatan  untuk menilai  tingkat  kinerja  suatu  kebijakan. Dan  kebijakan  baru  dapat  dilakukan apabila  suatu  kebijakan  sudah  berjalan cukup  waktu.  Memang  tidak  ada  batasan waktu  yang  pasti  kapan  suatu  kebijakan harus di evaluasi, untuk mendapat outcomedan dampak suatu kebijakan sudah tentu diperlukan waktu tertentu, misalnya 5 tahun semenjak kebijakan itu diimplementasikan,  sebab  kalau  evaluasi dilakukan  terlalu  dinamika outcome dan dampak  dari  suatu  kebijakan  belum nampak. Semakin strategis suatu kebijakan,  maka  diperlukan  tenggang waktu yang lebih panjang untuk melakukan  evaluasi.  Oleh  karena  itu  yang dimaksud  dengan evaluasi  adalah  kegiatan atau proses untuk mengukur dan selanjutnya  menilai  sampai  dimanakah tujuan  yang  telah  dirumuskan  sudah  dapat dilaksanakan, (Dye dalam Nawawi , 2009) evaluasi  kebijakan  merupakan  kegiatan untuk  menilai  atau  melihat  keberhasilan atau kegagalan pelaksanaan suatu kebijakan  publik,  oleh  karena  itu, evaluasi merupakan  kegiatan  pemberian  nilai  atas sesuatu ―fenomena‖ didalamnya terkandung pertimbangan nilai (valuejudgment) tertentu, ( Mustopadijaja , 2002).  Evaluasi  sendiri  bertujuan  untuk mengumpulkan, menganalisis, dan menyajikan  informasi  yang  bermanfaat mengenai  objek  evaluasi,  menilainya dengan membandingkannya dengan indikator dan  hasilnya dipergunakan untuk mengambil  keputusan  mengenai  objek evaluasi, (Akbar,MF,2016).
Sesuai  dengan  Peraturan  Daerah Kabupaten  Gowa  Nomor  10  tahun  2013 Tentang Sistem Kelas Tuntas Berkelanjutan di Kabupaten Gowa berupaya memberikan pelayanan
pendidikan  secara  optimal  kepada  peserta didik.  Mendiskusikan  pendidikan  dalam
ranah kebijakan merupakan persoalan yang perlu  mendapatkan  perhatian  serius  oleh pemerintah  dan  masyarakat.  Dari  aspek sosial  masyarakat,  pendidikan  berarti pewarisan  kebudayaan  dari  generasi  tua kepada  generasi  muda,  agar  kehidupan masyarakat tetap berkelanjutan, atau dengan  kata  lain  masyarakat  mempunyai nilai  budaya  yang  disalurkan  kepada generasi muda (Harakan, 2017).
Maka  melalui  stategi  penuntasan semua  tagihan  standar  kompetensi  dan kompotensi  dasar  pada  setiap  mata pelajaran  secara  berkelanjutan.  (Perda Nomor  10  Tahun  2010  Tentang  Sistem Kelas  Tuntas  Berkelanjutan).    SKTB merupakan  singkatan  dari  Sistem  Kelas Tuntas Berkelanjutan (Automatic
Promotion),  SKTB  disosialisasikan  pada tahun  2011  dimana  pelaksanaanya  pada tahun  2012  dan  pada  2013  dilaksanakan secara  keseluruhan  disemua  tingkatan sekolah SD, dan SMP di Kabupaten Gowa.
Kualitas  pelayanan  pendidikan  di sekolah  adalah  sejauh  mana  sekolah  dapat menunjukkan  ketersediaan,  kelengkapan, kelayakan  sarana  dan  prasarana  sekolah, tenaga  pendidik  dan  tenaga  kependidikan, reliabilitas  tenaga  pendidik,  responsivitas tenaga  pendidikan  dalam  melaksanakan pelayanan, kepastian dalam pelayanan, dan sikap  empati  dalam  pelayanan  pendidikan di  sekolah  (Basri,  2011).  Maka  Sebagai langkah  awal,  SKTB  dijalankan  di beberapa  sekolah  percontohan  tepatnya  50 sekolah  untuk  tingkatan  SD,  dan  SMP  di Kabupaten  Gowa.  SKTB  adalah  kebijakan program pendidikan yang berupaya memberikan  pelayanan  pendidikan  secara optimal  kepada  peserta  didik  melalui strategi  penuntasan  semua  tagihan  standar kompetensi  dan  kompetensi  dasar  pada setiap mata pelajaran secara berkelanjutan. SKTB berfungsi mengembangkan kemampuan  dan  membentuk  watak  serta peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam
rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa. Tujuan yang hendak dicapai dengan SKTB adalah  memberikan  pelayanan  pendidikan secara  maksimal  pada  anak  didik,  agar dapat  belajar  secara  optimal  dalam menuntaskan  semua  tagihan  kompetensi pada  seluruh  mata  pelajaran  di  setiap satuan pendidikan dan membantu memfasilitasi  pengembangan  potensi  anak didik  secara  utuh  (kecerdasan  spiritual, kecerdasan emosional, kecerdasan intelektual dan kecerdasan kinestetik) sejak awal agar terbentuk kepribadian yang utuh. (Buku  Panduan  Sistem  Kelas  Tuntas Berkelanjutan)

## METODE PENELITIAN
Tipe  dan  jenis  penelitian  yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif untuk menggambarkan  suatu  fenomena  atau kenyataan  sosial,  yang  berkaitan  dengan masalah  yang  diteliti,  khususnya  Evaluasi Kebijakan Sistem Kelas Tuntas Berkelanjutan  (SKTB)  Di  SMP  Negeri  1 Pallangga.  Waktu  pelaksanaan  dilakukan pada  tanggal  07  Oktober  -  07  Desember
2017.  Penelitian  dilakukan  di  Kabupaten Gowa dengan lokasi penelitian
dilaksanakan pada Dinas Pendidikan Kabupaten  Gowa  dan  SMP  Negeri  1 Pallanngadengan dasar pertimbangan karena  pelaksana  dari  Program  Sistem Kelas Tuntas Berkelanjutan (SKTB).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Ditinjau  dari  segi  tujuan  studi evaluasi  bahwa  tujuan  evaluasi  adalah mengumpulkan informasi untuk menentukan  nilai  dan  manfaat  objek evaluasi,  mengontrol,  memperbaiki,  dan mengambil  keputusan  menganai  objek tersebut, (Akbar,MF,Mohi,WK,2018).
William  N  Dunn  (dalam  Riant Nugroho,
2009),
Untuk menilai
keberhasilan suatu kebijakan perlu dikembangkan  beberapa  indikator,  karena penggunaan  indikator  yang  tunggal  akan membahayakan, dalam arti hasil penilaiannya     dapat    bisa     dari     yang sesungguhannya.  Indikator  atau  kriteria evaluasi  mencakup  lima  evaluasi  sebagai berikut:
1. Efektifitas (effectivenss) berkenaan apakah  suatu  alternatif  mencapai  hasil (akibat)  yang  di  harapkan  atau  mencapai tujuan dari diadakannya tindakan.
2. Kecukupan (adequacy) berkenaan dengan  seberapa  jauh  suatu  tungkat efektifitas  memuaskan  kebutuhan,  nilai atau  kesempatan  yang  menumbuhkan adanya masalah. Kriteria kecukupan menekankan  pada  kuatnya  hubungan antara  alternatif  kebijakan  dan  hasil  yang diharapkan
3. Ketetapan (apporopriateness) adalah kriteria  ketetapan  secara  dekat  yang berhubungan dengan rasionalitas subtansif, karena pertanyaan tentang ketetapan kebijakan  tidak  berkenaan  dengan  suatu kriteria  secara  bersama-sama.  Ketetapan merujuk  pada nilai atau harga diri tujuan- tujuan program dan kepada kuatnya asumsi yang melandasi tujuan tersebut.
Evaluasi Kinerja kebijakan diakukan  untuk menilai  hasil  yang  dicapai oleh  suatu  kebijakan  setelah  dilaksanakan. Hasil  yang  dicapai  dapat  diukur  dalam ukuran  jangka  pendek  atau  output,  jangka panjang  atau  outcome.    Evaluasi  kinerja kebijakan  dengan  melakukan  penilaian komprehensif terhadap:
1. Pencapain target (output)
2. Pencapaian tujuan kebijakan (outcome)
3. Kesenjangan  (gap)  antar  target  dan tujuan dengan pencapaian
4. Perbandingan (benchmarking) dengan kebijakan  yang  sama  di  tempat  lain  yang berhasil.
5. Indentifikasi faktor pendukung keberhasilan  dan  kegagalan  sehingga menyebabkan kesenjangan, dan memberikan rekomendasi untuk menanggulangi kesenjangan.
Evaluasi  memiliki  beberapa  tujuan menurut  Subarsono  (2005)  yang  dapat dirinci sebagai berikut:
a. Menentukan tingkat kinerja suatu kebijakan.  Melalaui  evaluasi  maka  dapat diketahui derajat pencapaian tujuan sasaran kebijakan.
b. Mengukur tingkat efesiensi suatu kebijakan.  Dengan  evaluasi  juga  dapat diketahui beberapa biaya dan   manfaatdari suatu kebijakan.
c. Mengujur  tingkat  keluaran (outcome) suatu  kebijakan.  Salah  satu  tujuan  evaluai adalah  mengukur  beberapa  besar  dan kualitas  pengeluaran (output) dari  suatu kebijakan.
d. Mengukur dampak dari suatu kebijakan. Pada  tahap  lebih  lanjut,evaluasi  ditujukan untuk melihat dampak dari suatu kebijakan,baik  dampak  positif  maupun dampak negatif.
e. Untuk mengetahui apabila ada penyimpanan,evaluasi juga bertujuan untuk  mengetahui  adanya  penyimpangan- penyimpangan yang mungkin terjadi,dengan cara membandingkan antara tujuan  dan  sasaran  dengan  pencapaian target.
f. Sebagai  bahan  masukan (input) untuk kebijakan  yang  akan  datang.  Tujuan  akhir dari  evaluasi  kebijakan  adalah  untuk memberikan masukan bagi proses kebijakan kedepan agar dihasilkan kebijakan-kebijakan yang lebih baik. Sistem  Kelas  Tuntas  Berkelanjutan
atau  yang  disingkat  SKTB  adalah  proses pembelajaran yang mengembangkan potensi  peserta  didik  untuk  mencapai kualitas  kemampuan  yang  dipersyaratkan kurikulum.
Sistem pembelajaran kelas tuntas berkelanjutan bertujuan :
1.  Memberikan  kesempatan  kepada  semua peserta  didik  untuk  menguasai  semua kompetensi sebagaimana dinyatakan dalam standar kompetensi dan Kompetensi Dasar serta  dirumuskan  dalam  Nilai  Kompetensi Kelas Minimal.
2. Memberikan pelayanan pendidikan secara  maksimal  pada  anak  didik  dalam suasana pendidikan yang kondusif.
3. Memberikan kesempatan kepada peserta didik yang dapat menuntaskan penguasaan semua  kompetensi  dasar  pada  setiap  mata pelajaran sebelum waktunya untuk diberikan kesempatan mengambil kompetensi  dasar  berikutnya  tanpa  harus menunggu tahun pelajaran berikutnya/masa kenaikan kelas. 4. Membantu dan memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik secara utuh  (kecerdasan  spritual,  kecerdasan emosional (intrapersonal), kecerdasan intelektual, kecerdasan sosial
(interpersonal),  kecerdasan  musikal  dan kecerdasan  kinestik).  Untuk  pembentukan kepribadian  bermoral,  sejak  usia  dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat belajar.
5. Meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas  lembaga  pendidikan  sebagai pusat  pembudayaan  ilmu  pengetahuan, keterampilan, pengalaman, sikap, dan nilai berdasarkan standar nasional dan global.
Berikut  akan  dibahas  hasil  dari penelitian mengenai evaluasi  Sistem Kelas Tuntas  Berkelanjutan  (SKBT)  di  SMP Negeri  1  Palangga,  berdasarkan  kriteria yang telah dijelaskan oleh Dunn.
1. Efektifitas (effectiveness) Program Sistem Kelas Tuntas Berkelanjutan  (SKTB)  susah  tecapai  akan tetapi  masih  ada  1  tujuan  program  yang belum tercapai yaitu meningkatkankeprofesionalan dan akuntabilitas  lembaga  pendidikan  sebagai
pusat  pembudayaan  ilmu  pengetahuan, keterampilan,  pengalaman,  sikap  dan  nilai berdasarkan  standar  nasional  dan  global tidak  tercapai  sesuai  dengan  harapan karena  kinerja  Dinas  maupun  pihak sekolah yang ingin dicapai belum terpenuhi  dengan  baik,  karena  Dinas  juga menginginkan  agar  program  SKTB  ini berjalan sesuai dengan harapan.
2. Kecukupan (adequacy)
Program  Sistem  Kelas  Tuntas Berkelanjutan
Dilaksanakan disemua tingkatan  sekolah  dikabupaten  Gowa tepatnya  SD  maupun  SMP,  dimana
program yang mampu memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik secara utuh(kecerdasan spiritual, kecerdasan intelektual,  kecerdasan  sosial,  kecerdasan berbahasa),selain  itu  para  stakeholder harus  bekerja  sama  sesuai  tugas  dan fungsinya
masing-masing dalam menjalankan  program  tersebut  sesuai dengan harapan pemerintah.
3. Ketetapan (apporopriateness)
Kondisi  sebelum  adanya  SKTB dikabupaten  Gowa  yaitu  daerah  ini  masih menganut  model pendidikan yang berlaku dibanyak  daerah  yaitu  masih  mengenal adanya  peserta  didik  (siswa)  yang  tinggal kelas,  namun  setelah  adanya  SKTB  untuk kabupaten  Gowa  tidak  mengenal  lagi adanya  tinggal  kelas  bagi    peserta  didik (siswa).  Ketika  ada  pembelajaran  yang tidak  tuntas  pada  kelas  sebelumnya,  maka peserta  didik  (siswa)  tersebut  tidak  harus mengulang  semua  mata  pelajaran  pada kelas  tersebut,  melainkan  peserta  didik  itu naik  kelas  dan  hanya  melakukan  remedial pada  mata  pelajaran  yang  tidak  tuntas. Adapun  fasilitas  sekolah  yang  menjadi penunjang  yaitu  jumlah  tenaga  pendidik yang  memadai,  jumlah  laboratorium  yang memadai,  lapangan  sekolah  ,ruangan pustakawan,     mushollah,    lahan      yang
memadai  dll,  selain  itu  ada  juga  fasilitas sekolah yang belum memadai yaitu jumlah kelas yang tersedia tidak sebanding dengan jumlah rombongan belajar.
4. Pihak  sekolah  merespon  dengan  baik program SKTB
Sistem  Kelas  Tuntas    Berkelanjutan (SKTB)  telah mendapat respon  yang baik dan  telah  diterima  baik  dari  guru  maupun peserta  didik  (siswa)  itu  sendri,  karena apabila  ada  peserta  didik  yang  belum tuntas  maka  diberikan  remedial  sampai pesera didik mencapai ketuntasan. Sehingga  peserta  didik  dapat  melakukan percepatan dalam studinya.
5. Modul Yang Belum Siap
Penghambat  dalam  Sistem  Kelas Tuntas  Berkelanjutan  adalah  Modul  yang belum  siap,  sehingga    Siswa    belum mendapatkan  paket  pengajaran  untuk  diri mereka sendiri.
6. Kurangnya pemahaman Guru dan peserta didik  (Siswa)
Guru maupun peserta didik (Siswa)
belum  memahami  betul  tentang  Program Sistem Kelas Tuntas Berkelanjutan( SKTB),  dimana  kurangnya  sosialisasi  dan tingkat  kesadaran  yang  rendah  dalam pelaksanaan  SKTB  yang  kurang  tidak cuman  itu  saja  yang  menjadi  faktor penghambat  kurangnya  respon  dari  Guru ada  yang  pro  dan  kontra  sehingga  tingkat pemahaman  terkait  program  SKTB  masih rendah.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan pembahasan  pada  bab  sebelumnya  terkait Evaluasi  Kebijakan  Sistem  Kelas  Tuntas Berkelanjutan  di  SMP  Negeri  1  Pallangga maka  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut: Bahwa  Evaluasi  kebijakan  Sistem  Kelas Tuntas  Berkelanjutan  (SKTB)  di  SMP Negeri 1 Pallangga, untuk mewujudkan hal
tersebut  dilakukan  evaluasi  kebijakan efektifitas,  kecukupan,  ketetapan.  Dilihat dari  beberapa  indikator  diatas  dapat disimpulkan  :  a.  Efektifitas  hasil  yang ingin  dicapai  sudah  maksimal  hanya  saja masih  ada  1  tujuan  program  yang  belum terlaksana.  b  kecukupan  dengan  adanya program  SKTB  masih  dikembangkan  agar program ini diketahui oleh setiap kalangan untuk perkembangan dan kemajuan program  SKTB.  c  ketetapan  dalam  hal  ini sudah  tetap  sasaran,  dimana  kondisi sebelum  SKTB  peserta  didik    masih tinggal kelas, namun setelah adanya SKTB tidak  ada  lagi  peserta  didik  yang  tinggal kelas. faktor yang mempengaruhi Evaluasi Kebijakan Sistem Kelas Tuntas
Berkelanjutan  (SKTB)  di  SMP  Negeri  1 Pallangga  antara  lain  faktor  pendukung adalah,  Pihak  sekolah  merespon  dengan baik  program  SKTB  itu  sendiri  sedangkan faktor  penghambat  yaitu  modul  yang belum  siap,  dan  kurangnya  pemahaman guru maupun peserta didik (siswa). Saran
Adapun  saran-saran  yang  penulisan berikan dari hasil penelitian yang dilakukan selama penelitian adalah sebagai berikut :
 Perlunya  meningkatkan  koordinasi yang  baik  antara  Guru  dan  peserta didik  (siswa)  sehingga  program kebijakan  yang  dikeluarkan  oleh Dinas  pendidikan  dapat  berjalan sesuai yang diharapkan.
 Pelaksanaan  kebijakan  SKTB  lebih ditingkatkan  pengawasanya  selain memberikan  kelulusan  yang  tinggi, namun  tetap memperhatikan kualitas pelaksanaan kebijakannya.
 Hendaknya  ada  pembinaan  dan bimbingan  khusus  bagi  seluruh  guru yang  terlibat  sebagai  pelaksanaan program kerja yang dikeluarkan oleh dinas pendidikan.
 Guru perlu meningkatkan dan memberikan pemahaman kepada peserta  didik  (siswa)  mengenai SKTB, agar tidak terjadi kesalahpahaman.
 Program  SKTB  seharusnya  tidak dilaksanakan lagi/dilanjutkan di sekolah baik SD, maupun SMP,karena  banyak  peserta  didik yang  masa  bodoh  (malas  saja  naik kelas apa lagi kalau rajin).

## DAFTAR PUSTAKA
Agustino, Leo. (2006). Dasar-dasar kebijakan publik. Bandung: Alfabeta
Akbar,MF.  (2016).  Evaluasi  Kebijakan
Program  Pemberian  Dana  Bantuan Operasional
Sekolah. JAKPP UNHAS. 2(1),47-64 Akbar,MF, Mohi,WK. (2018). Studi Evaluasi Kebijakan (Evaluasi
Beberapa  Kebijakan  di  Indonesia ).
Gorontalo : Ideas Publishing AR.Mustopadidjaja.  (2002). Manajemen Proses  Kebijakan  Publik  Formulasi Implementasi  dan  Evaluasi  Kinerja .
Jakarta: LAN
Basri,  M.  (2011).  Budaya  Mutu  Dalam
Pelayanan Pendidikan. Otoritas: Jurnal Ilmu Pemerintahan , 1 (2). Harakan, A. (2017). Efektivitas
pelaksanaan  kebijakan  sistem  kelas tuntas  berkelanjutan  di  kabupaten Gowa. ARISTO , 5 (1), 101-109.
Luankali,  Bernadus. (2007). Analisis
Kebijakan  Publik  dalam  proses pengambilan  keputusan. Jakarta  : Amelia.
Mattewakkang,  Anugrah.  (2014 ).  Persepsi
Guru SMA Negeri 1 Bontomarunnu Tentang Sistem Kelas Tuntas
Berkelanjutan di Kabupaten Gowa .
Jurnal Sosialisasi 1, (1).
Mustari,  Nuriyanti,  (2005). Pemahaman Kebijakan Publik. Formulasi, Implementasi, dan Evaluasi
Available Online at http://journal.umgo.ac.id/index.php/Publik Publik : (Jurnal Ilmu Administrasi) Vol 7 (1), Juni 2018
Kebijakan  Publik. Yogyakarta  :  PT Leutika Nouvalitera. Mustari,  Nuryanti,  (2013). Implementasi
Kebijakan Publik. Pemahaman
Teoritis, Empiris. Jakarta:
Membumi Publishing.
Putra,  Fadillah.  (2003). Paradigma  Kritis dalam  studi  Kebijakan  Publik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Subarsono, AG. (2005). Analisis Kebijakan Publik Konsep, Teori, dan Aplikasi.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sugiyono.  (2012). Memahami  Penelitian Kualitatif. Bandung: ALFABETA. Winarno,  Budi.  (2008). Teori Kebijakan Publik,  teori,proses  dan  studi kasus. Jakarta  :  CAPS.PT.  Buku Seru