## DESAIN DAN IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN E-LEARNING DI PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRO

## UNIVERSITAS 17 AGUSTUS 1945 CIREBON DENGAN

## MODULAR OBJECT ORIENTED DYNAMIC LEARNING ENVIRONMENT
Vidya Ikawati Program Studi Teknik Elektro Fakultas Teknik UNTAG Cirebon Email : ikawatividya@gmail.com

## ABSTRAKSI
Meningkatnya jumlah jaringan internet membuat dampak yang cukup berarti untuk bidang pendidikan. Dimana pada  dasarnya  pendidikan  adalah  proses  komunikasi  antara  pendidik  kepada  peserta  didik.  Seiring  dengan perkembangan  zaman,  jumlah  kehadiran  mahasiswa  semakin  sedikit  dibandingkan  dengan  proses  pendidikan berpuluh  tahun  yang  lalu.  Oleh  karena  itulah  perlu  dibuat  alternatif  media  pembelajaran  sebagai  komplemen pembelajaran  di  kelas.  Program  Studi  Teknik  Elektro  UNTAG  Cirebon  sebagai  salah  satu  penyelenggara pendidikan  di  Indonesia  berupaya  mengatasi  masalah  ini  dengan  membuat  media  pembelajaran  berupa  e- learning yang proses pembuatannya berbasiskan Moodle dan MySQL.

## Keyword : e-learning, Moodle, MySQL

## ABSTRACT
The  increasing  number  of  Internet  networks  make  a  significant  impact  on  education.  Where  education  is essentially a process of communication between the educator to the learners. Along with the times, the number of  student  attendance  is  fewer  than  the  number  of  student  attandance  decades  ago.  Therefore,it  needs  to  be made  of  an  alternative  learning  media  to  complement  classroom  learning.  Electrical  Engineering  of  UNTAG Cirebon  as  one  of  the  organizers  of  education  in  Indonesia  is  trying  to  overcome  this  problem  by  creating  a learning media in the form of e-learning that the manufacturing process is based on Moodle and MySQL.
Keyword : e-learning, Moodle, MySQL.

## 1. PENDAHULUAN
Munculnya  penemuan  internet  pada tahun  1969  mengakibatkan  perkembangan teknologi informasi bergerak dengan cepat, sehingga  dengan  perkembangan  ini  telah mengubah  paradigma  masyarakat  dalam mencari  dan  mendapatkan  informasi,  yang tidak  lagi  terbatas  pada  informasi  surat kabar,  audio  visual  dan  elektronik,  tetapi juga  sumber-sumber  informasi  lainnya yang  salah  satu  diantaranya  melalui jaringan  Internet.  Salah  satu  bidang  yang mendapatkan  dampak  yang  cukup  berarti dengan  perkembangan  teknologi  ini  adalah bidang  pendidikan,  dimana  pada  dasarnya pendidikan merupakan suatu proses komunikasi  dan  informasi  dari  pendidik
kepada  peserta  didik  yang  berisi  informasi- informasi  pendidikan,  yang  memiliki  unsur- unsur  pendidik  sebagai  sumber  informasi, media sebagai sarana penyajian ide, gagasan dan materi pendidikan serta peserta didik itu sendiri beberapa bagian unsur ini mendapatkan  sentuhan  media  teknologi informasi,  sehingga  mencetuskan  lahirnya ide tentang e-learning (Utomo, 2001).
Pembelajaran  di  kelas  dalam  satu semester memiliki jumlah pertemuan minimal  14  kali  pertemuan.  Namun  pada kenyataannya, tidak sedikit  mahasiswa  yang tidak  memenuhi  jumlah  pertemuan  tersebut. Hal ini mengakibatkan terjadinya ketimpangan  pengetahuan  antar  mahasiswa dalam satu kelas. Oleh karena itu,
Vidya Ikawati, Desain dan Implementasi Model Pembelajaran E-Learning di Program Studi Teknik Elektro Universitas 17 Agustus 1945 Cirebon dengan Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment
mahasiswa  memerlukan  sebuah  media pembelajaran  yang  diakses  bersama  baik oleh dosen ataupun oleh seluruh mahasiswa
yang terdaftar dalam perkuliahan  dalam  satu  semester.  Media pembelajaran  tersebut  adalah  media  e- learning.
Oleh karena itu model pembelajaran e- learning perlu diciptakan untuk memudahkan proses belajar mahasiswa dan proses mengajar dosen.
Definisi e-learning Jaya Kumar C. Koran (2002), mendefinisikan
e-learning
sebagai sembarang  pengajaran  dan  pembelajaran yang  menggunakan  rangkaian  elektronik (LAN, WAN, atau internet) untuk menyampaikan  isi  pembelajaran,  interaksi, atau bimbingan. Ada pula yang menafsirkan  e-learning  sebagai  bentuk pendidikan  jarak  jauh  yang  dilakukan melalui media internet.
Kehadiran  dosen  di  kelas  untuk menerangkan materi, membentuk kelompok  diskusi,  memberikan  tugas  dan tes  memang  tidak  akan  pernah  tergantikan denga  alasan  adanya  pengawasan  langsung dari  dosen  yang  bersangkutan.  Namun  ada kalanya  dosen  tidak  bisa  hadir  dan  harus memberikan  materi  pembelajaran  sesuai dengan  Garis-Garis  Besar  Pembelajaran (Soekarwati,2000). Maka dibutuhkan sebuah media pendukung sebagai perantara antara dosen dan mahasiswa.
Fungsi dan Manfaat E-Learning
Ada  3  (tiga)  fungsi  pembelajaran elektronik  terhadap  kegiatan  pembelajaran di  dalam  kelas  ( classroom  instruction ), yaitu  sebagai  suplemen  yang  sifatnya pilihan/opsional,  pelengkap  (komplemen), atau pengganti (substitusi)(Siahaan, 2002). a. Suplemen
Dikatakan  berfungsi  sebagai  supplemen (tambahan), apabila peserta didik mempunyai  kebebasan  memilih,  apakah akan  memanfaatkan  materi  pembelajaran elektronik  atau  tidak.  Dalam  hal  ini,  tidak ada  kewajiban/keharusan  bagi  pesertadidik untuk  mengakses  materi  pembelajaran elektronik.  Sekalipun  sifatnya  opsional,
peserta  didik  yang  memanfaatkannya  tentu akan  memiliki  tambahan  pengetahuan  atau wawasan.

## b. Komplemen (tambahan)
Dikatakan  berfungsi  sebagai  komplemen (pelengkap)  apabila  materi  pembelajaran elektronik  diprogramkan  untuk  melengkapi materi  pembelajaran  yang  diterima  siswa  di dalam  kelas  (Soekartawi,  2003).  Sebagai komplemen  berarti  materi  pembelajaran elektronik  diprogramkan  untuk  menjadi materi reinforcement (pengayaan)  atau remedial  bagi  peserta  didik  di  dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran konvensional. Materi pembelajaran elektronik  dikatakan  sebagai  enrichment, apabila  kepada  peserta  didik  yang  dapat dengan  cepat  menguasai/memahami  materi pelajaran  yang  disampaikan  guru  secara tatap muka ( fast learners ) diberikan kesempatan untuk mengakses materi pembelajaran  elektronik  yang  memang secara khusus dikembangkan untuk mereka(Syah, 2002).
c. Substitusi (pengganti)
Pada  kondisi  dimana  terjadi  program pendidikan jarak jauh, maka e-learning akan menjadi  media  subtitusi  pembelajaran  di kelas.  Karena  faktor  jarak,  maka  dosen  dan mahasiswa akan lebih mudah berkomunikasi melalui media internet dibandingkan bertatap muka langsung.
Teknologi Pendukung E-learning Menurut  Onno  W.  Purbo  (1997),  “ada lima  aplikasi  standar  internet  yang  dapat digunakan untuk keperluan pendidikan, yaitu email, Mailing List (milis), News group, File Transfer  Protocol  (FTC),  dan  World  Wide Web (WWW)”.
Moda  aplikasi  email  digunakan  untuk komunikasi  peer  to  peer.  Sehingga  seorang dosen  hanya  bisa  berkomunikasi  dengan seorang  mahasiswa.  Akhirnya,  dosen  hanya mewakilkan  seorang  mahasiswa  untuk menyampaikan materi pembelajaran ataupun tugas kepada mahasiswa yang lain.
Moda  aplikasi  milis  memperbolehkan banyak  pengguna  mengikuti  diskusi  sebuah grup dan memberikan keuntungan broadcast, namun  milis  memiliki  kelemahan  untuk
diskusi secara terpusat dan sulit menyimpulkan diskusi.
News grup tidak berbeda dengan milis, namun  memiliki  kelebihan  diskusi  yang terpusat.  Sedangkan  File  Transfer  Protocol (FTP)  memiliki  kelemahan  dengan  tidak adanya  forum  diskusi.  Dan  yang  terakhir adalah World Wide Web (WWW) merupakan  teknologi  yang  paling  canggih yang  ditemukan  akhir-akhir  ini  sebagai media untuk mendukung e-learning. Karena  di  dalamnya  terdapat  fitur  email, milis, news grup, dan FTC.

## 2. METODE PENELITIAN .
2.1 Komponen-Komponen Dalam Framework Learning Management System Dalam  menyusun  sebuah  kerangkan berpikir (framework) dari
sebuah perancangan/rekayasa perangkat lunak, maka  hal  pertama  yang  harus  dilakukan adalah  menganalisis  komponen-komponen dalam  organisasi  yang  akan  terlibat  dalam penggunaan  software  tersebut.  Organisasi unversitas  adalah  organisasi  pembelajar. Organisasi  pembelajar  yang  fokus  pada manusia dapat menerapkan
LMS
Framework yang  memiliki  komponen pemodelan sebagai berikut:
A. Manusia
Manusia  sebagai  subjek  utama  dalam Learning Management dapat berupa individu  atau  komunitas  yang  memiliki peran ( role ) tertentu. Dalam LMS framework , manusia difokuskan pada peran sentral  sebagai  inisiator  terjadinya  proses- proses knowledge management .
B. Proses Pengetahuan
Proses  pengetahuan  merupakan  proses yang dilakukan terhadap pengetahuan.
C. Artefak Pengetahuan
Artefak  pengetahuan  adalah  bentuk nyata / eksplisit hasil dari proses pengetahuan yang dapat dijadikan referensi untuk proses-proses pengetahuan selanjutnya.
D. Teknologi Teknologi  digunakan  sebagai enabler
dan supporting
system untuk
memungkinkan terjadinya Knowledge Management yang  efektif  dan  efisien. Teknologi  yang  paling  baik  adalah  yang paling  mudah  digunakan  oleh  subjek (Manusia).
E. Lingkungan Pembelajaran
Lingkungan Pembelajaran dipahami sebagai lingkungan tempat diimplementasikannya Knowledge Management . Baik lingkungan fisik maupun lingkungan organisasional.
2.2 Interaksi Antar Komponen Dalam Lingkungan Learning Management System
Gambar 1. Interaksi dalam lingkungan pembelajaran
Penjelasan  interaksi  antar  komponen  LMS adalah sebagai berikut :
1. Lingkungan pembelajaran sebagai komponen  yang  melingkupi  komponen- komponen yang lain. Lingkungan pembelajaran mencakup lingkungan fisik/geografis  dan  lingkungan  budaya organisasional.
2. Manusia  (Individu  dan  Komunitas) saling  berinteraksi  dengan  melakukan proses  pengetahuan.  Dalam  hal  ini, manusia yang terlibat memiliki perannya masing-masing.
3. Teknologi  digunakan  oleh  Manusia untuk  mendukung  pelaksanaan  proses pengetahuan agar lebih optimal.
4. Artefak  pengetahuan  dihasilkan  melalui proses  pengetahuan  dan  digunakan kembali  dalam  proses  pengetahuan untuk menciptakan pengetahuan- pengetahuan lainnya.
2.3 Work Flow Diagram
Untuk  menentukan  hubungan  antara dosen,  mahasiswa  dan  admin  dalam elearning ini, maka perlu dibuat Work Flow Diagram yang ditampilkan sebagai berikut. Lms-ee-untagcrb.ac.id Mahasiswa Admin Dosen File Presentasi File Spreadsheet File Dokumen Artefak Materi Gambar 2. Work Flow Diagram elearning : lms-ee-untagcrb.ac.id Admin Membuat Kategori Perkuliahan Membuat Course Memberi link Dosen Pengampu Perkuliahan Membuat Penjadwalan Perkuliahan Mengelola Administrasi Perkuliahan «uses» «uses» «uses» «uses» «uses» Gambar 3. Use Case Admin a. Diagram Dosen Dosen Melaksanakan Perkuliahan Memberi Materi Memberi Tugas Mengunduh Tugas Memberi Nilai «uses» «uses» «uses» «uses» «uses»
Gambar 4. Use Case Dosen
b. Diagram Mahasiswa
Mahasiswa Mengikuti Perkuliahan Mengunduh Materi Melaksanakan Tugas Mengupload Tugas Melihat Nilai «uses» «uses» «uses» «uses» «uses» Gambar 5. Use Case Mahasiswa 2.4 Data Flow Diagram (DFD)
a. DFD Proses Login
Database User Control Komponen LMS Admin Dosen Mahasiswa Login Gambar 6 DFD Proses Login

## b. DFD Menu Utama
Komponen LMS Admin Dosen Mahasiswa Login Menu Utama LMS Menu Admin Menu Dosen Menu Mahasiswa
Gambar 7 DFD Proses Login

## c. DFD Course Category
Komponen LMS Dosen Login Pilih Kategori Menu Utama Course Category Menu Semester Matakuliah Sunting Materi Ya Tidak Gambar 8 DFD Course Category d. DFD Course (Mata Kuliah) Komponen LMS Dosen Login Pilih Kategori Menu Utama Course Category Sunting Materi Ya Tidak Create Update Read Delete Gambar 9 DFD Mata Kuliah e. DFD Outline Perkuliahan (Per pertemuan) Komponen LMS Dosen Login Pilih Kategori Menu Utama Course Category Sunting Materi Ya Tidak Upload Materi Upload Tugas Pilih Pertemuan Gambar 10 DFD Outline Perkuliahan f. DFD Mengerjakan Tugas Komponen LMS Mahasiswa Login Pilih Course Menu Utama Course Pertemuan Ya Tidak Kerjakan Tugas Upload Tugas Pilih Tugas
Gambar 11 DFD Mengerjakan Tugas
g. DFD Melihat Nilai

## Komponen LMS
Mahasiswa Login Pilih Course Menu Utama Course Ya Tidak Lihat Nilai Course Pilih Course Pilih Semester Gambar 12 DFD Melihat Nilai h. DFD Melihat Profil User Komponen LMS Admin Dosen Mahasiswa Login Menu Utama LMS Menu Utama Suting User Lihat Profil Gambar 13 DFD Melihat Profil i. DFD Forum Komponen LMS Dosen Login Pilih Course Menu Utama Course Ya Tidak Create Forum Pilih Course Pilih Semester Gambar 14 DFD Menciptakan Forum.

## 3. HASIL DAN ANALISA
Pada  penelitian  ini,  e-learning  yang dibangun  menggunakan Modular  Object Oriented  Dynamic  Learning  Environment (Moodle) . Moodle  merupakan  sebuah
aplikasi Course Management System (CMS)  yang  dengan  lisensi  secara  GNU ( General Public
License ). Moodle
dikembangkan  di  lingkungan platform LAMP (Linux, Apache, MySQL, dan PHP) namun  telah  dites  juga  dengan  data  base PostgreSQL.  Moodle  juga  pernah  diuji pada lingkungan Windows XP dan Netware 6. Untuk  menjalankan  Moodle  di  Linux diperlukan:
1. Webserver Apache.
2. PHP versi 5.1.0 ke atas
3. Database  server  MySQL  atau  Potgre SQL.  Versi  Moodle  selanjutnya  juga akan  mendukung  software  database lainnya.
1. Halaman login
Gambar 15 Login
2. Menu Utama
Setelah login,  maka halaman  yang akan tampil  adalah  menu  utama.  Menu  ini terhubung dengan seluruh course category. Course category dalam penelitian  ini  adalah  masin-masing semester,  dari  semester  1  hingga semester 8.
Gambar 15 Menu Utama 3. Halaman course category
Gambar 16 Course Category 4. Halaman Weekly Outline
Gambar 17 Weekly Outline 5. Pengaturan administrasi

## Gambar 17 Pengaturan Administrasi
6. Halaman tugas Dosen  dapat  melihat  keseluruhan tugas  yang  telah  dibuatnya  dan berapa orang yang telah mengerjakan tugas tersebut.

## Gambar 18 Halaman Tugas

## 4. KESIMPULAN
Beberapa hal  yang dapat dismpulkan dari  perancangan  dan  implementasi  e- learning  di  Prodi  Teknik  Elektro  Untag Cirebon ini adalah:
1. Dalam  mendesain  e-learning  penelitian ini  digunakan  Framework  Learning
Management  System  Moodle  dengan analisa Interaksi antar Komponen Lingkungan Pembelajaran untuk menentukan kebutuhan-kebutuhan sistem. 2. Mengimplemetasikan learning management  system  ini,  komponen  yang terlibat  tidak  diletakkan  dalam  sebuah tempat  yang  dekat  melainkan  tempat mobile  yang tidak hanya dapat  dijangkau dengan  hubungan  antar  komputer  dalam jangkauan  LAN.  Oleh  karena  itu,  sistem yang  harus  dibuat  adalah  sebuah  sistem mobile  yang  dapat  diakses  komponen- komponen tersebut kapanpun dan dimanapun. Maka untuk dapat memenuhi kebutuhan  tersebut,  sistem  harus  dibuat dalam  sebuah  browser  yang  dapat dimiliki  oleh  siapapun  tanpa  harus memiliki sebuah perangkat API
tambahan. Dengan adanya browser, maka HTML  dijadikan  implementasi  dalam penelitian ini.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Koran,  Jaya  Kumar  C.  (2002), Aplikasi  E- Learning  dalam  Pengajaran  dan pembelajaran  di  Sekolah  Malaysia .  (8
November 2002). Syah, Muhibbin. (2002).
Psikologi
Pendidikan  dengan  Pendekatan  Baru .
Bandung : Rosda karya
Soekarwati.,  (2000) ,  Prospek  Pembelajaran Melalui  Internet,  Makalah  Seminar Teknologi Kependidikan , UT Pustekkom dan IPTPI, Jakarta Soekartawi,  (2003) Prinsip  Dasar  E-
Learning:  Teori  Dan  Aplikasinya  Di Indonesia, Jurnal  Teknodik,  Edisi No.12/VII/Oktober/2003.
Utomo,  Junaidi.  (2001). Dampak  Internet Terhadap  Pendidikan  : Transformasi atau Evolusi , Seminar Nasional
Universitas  Atma  Jaya  Yogyakarta.