ALIGNMENT : Journal of Administration and Educational Management Volume 5, Nomor 1, Januari-Juni 2022 e-ISSN : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742 DOI: 10.31539/alignment.v5i1.3803

## KEBIJAKAN KARTU INDONESIA PINTAR UNTUK  MEMERDEKAKAN MAHASISWA KURANG MAMPU
Ahmad Amin 1 ,   Rambat Nur Sasongko 2 , Armi Yuneti 3
Universitas PGRI Silampari 1,3
Universitas Bengkulu 2 aminyubi@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebijakan KIP kuliah, dan untuk mengetahui kendalanya selama program tersebut berjalan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptit kuantitatif, dengan metode pengumpulan data menggunakan angket dan studi literatur. Program kartu Indonesia pintar (KIP) kuliah adalah program pemerintah yang memberikan  bantuan  dana  pendidikan  yang  ditujukan  bagi  para    mahasiswa  yang berlatar  belakang  ekonomi  kurang  mampu.    Sampel  peneltian  ini  adalah  mahasiswa program  studi  pendidikan  fisika  angkatan  2020/2021  UNPARI,  Lubuklinggau  yang berjumlah  16  orang.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  KIP  kuliah  sebagai  sebuah kebijakan sosial telah memenuhi nilai kesamaan kesempatan dalam pendidikan  sebagai salah  satu  instrumen  penting  kebijakan  sosial,  mahasiswa  dari  keluarga  tidak  mampu sangat  terbantu,  prestasi  mahasiswa  juga  meningkat,  tetapi  disisi  lain  program  KIP kuliah  yang  menerima  bantuan  belum  sepenuhnya  optimal  untuk  pemenuhan  biaya kuliah,  besaran  dana  KIP  kuliah  belum  optimal,  keterlambatan  pencairan.  Simpulan, kebijakan KIP kuliah telah dapat memerdekakan mahasiswa kurang mampu.
Kata Kunci: Kebijakan, Kartu Indonesia Pintar

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  KIP  college  policy  and  find  out  the  program's obstacles. The research method is quantitative descriptive, with data collection methods using questionnaires and literature studies. The Indonesian Smart Card Program (KIP) is  a  government  program  that  provides  educational  funding  assistance  aimed  at students  from  underprivileged  economic  backgrounds.  The  sample  of  this  research  is students  of  the  physics  education  study  program  class  2020/2021  UNPARI, Lubuklinggau,  totaling  16  people.  The  results  showed  that  college  KIP  as  a  social policy  had fulfilled  the  value  of  equal  opportunity  in  education  as  one  of  the  essential social policy instruments. Students from low-income families  were greatly helped, and student achievement  also increased. Still, on the other hand, the college KIP program that received assistance  was not  fully optimized. For the fulfillment  of tuition fees, the amount of tuition KIP funds is not optimal. The disbursement is late. In conclusion, the college KIP policy has been able to liberate underprivileged students.
Keywords: Policy, Smart Indonesia Cards research has a purpose.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  muncul  karena  dalam  UUD  1945  telah  mengamanatkan  bahwa semua  warga  negara  berhak  mendapatkan  pengajaran/pendidikan,  oleh  karena  itu penyelenggaraan  pendidikan  wajib  diselenggarakan  oleh  pemerintah  secara  merata untuk  seluruh  rakyat  Indonesia.  Semua  warga  Indonesia  berhak  mendapatkan pendidikan  yang  layak,  bukan hanya  masyarakat menengah ke atas  yang  mendapatkan pendidikan  layak,  masyarakat  miskin  pun  berhak  mendapatkannya  Kartu  Indonesia Pintar  (KIP)  merupakan  salah  satu  program  dari  pemerintah  yang  diluncurkan  untuk mengatasi  masalah  yang  terjadi  terkait  pendidikan  karena  masih  banyak  ditemukan kasus mahasiswa  putus kuliah karena kesulitan biaya (Gutama et al., 2021).
Kebijakan  KIP  kuliah  yang  dikeluarkan  oleh  pemerintah  di  bawah    wewenang Kementerian  dan  Kebudayaan  bertujuan  untuk  menyediakan  bantuan  terkhusus  untuk mahasiswa    miskin  sehingga  dapat  melanjutkan  kuliah,  dengan  demikian  sasaran  dari kebijakan ini adalah untuk mencegah mahasiswa  putus kuliah  (Dimmera & Purnasari, 2020).  Pendidikan  tinggi  memiliki  potensi  memberikan  dampak  positif  dalam membangun  sumber  daya  manusia  unggul.  Beasiswa  KIP  kuliah  bertujuan  untuk meningkatkan akses pada pendidikan tinggi  sehingga calon  mahasiswa kurang  mampu dapat memiliki masa depan yang lebih baik. Dalam kurun 10 tahun terakhir ini, jumlah mahasiswa  penerima  Bidikmisi  dan    beasiswa  KIP  sudah  meningkat  lebih  dari  10  kali lipat.  Beasiswa Bidikmisi dimulai tahun 2010 yang lalu dan diganti dengan KIP Kuliah, pada tahun 2020. Beasiswa Bidikmisi telah banyak menghasilkan alumni yang inspiratif (Putri et al., 2021).
Kementerian pendidikan dan kebudayaan pada tahun 2021 merubah skema KIP kuliah,  dengan  cara  memberikan  biaya  pendidikan  dan  biaya  hidup  yang  lebih  tinggi kepada  calon  mahasiswa,  sehingga  calon  mahasiswa  leluasa  memilih  perguruan  tinggi favorit. Dengan bantuan biaya pendidikan dan biaya hidup yang lebih tinggi, KIP kuliah memerdekan  calon  mahasiswa  untuk  meraih  mimpinya.  Calon  mahasiwa  tidak  ragu untuk  memilih  prodi  unggulan  pada  perguruan  tinggi  terbaik,  dimanapun  lokasinya  di Indonesia.  Orang  tua  lebih  percaya  diri  untuk  mendorong  anaknya  kuliah.  Perguruan Tinggi memberikan akses seluas-luasnya kepada calon mahasiswa untuk memilih prodi favorit/unggulan.  Sehingga  harapannya  sumber  daya  manusia  meningkat,  dengan memastikan calon mahasiswa kurang mampu tapi berpotensi, tetap dapat kuliah di prodi unggulan  pada  perguruan  tinggi  terbaik.  Bagi  calon  mahasiwa  kurang  mampu  yang memiliki cita-cita tinggi, manfaatkan beasiswa KIP kuliah merdeka, untuk meraih masa depan (Maulana, 2021).
Namun  tujuan  KIP  kuliah  belum  sepenuhnya  tercapai  karena  berbagai permasalahan yang ada, misalnya bantuan biaya pendidikan, biaya hidup yang seragam, dan  keterlambatan  pencairan  dana,  sedangkan  biaya  pendidikan  antar  perguruan tinggi berbeda,  begitu  juga  biaya  hidup  antar  daerah  berbeda,  dan  keterlambatan  pencairan dana  akan  berdampak  kepada  mahasiswa  penerima  KIP  kuliah.  Sehingga  peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang kebijakan KIP. Pada penelitian – penelitian terdahulu sudah ada yang  mengangkat tentang KIP,tetapi penelitian  membahas tentang kendala- kendala dari pelaksanaan kebijakan KIP.

## METODE PENELITIAN
Peneltian ini dilaksanakan pada bulan Maret  2022 di Program Studi pendidikan Fisika  Universitas    PGRI  Silampari  (UNPARI)  Lubuklinggau.  Sampel  (responden)
dalam  peneltian  ini  adalah  mahasiswa  program  studi  pendidikan  fisika  angkatan 2020/2021 UNPARI,Lubuklinggau yang berjumlah 16 orang.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket dan studi literatur. Angket  digunakan  dalam  penelitian  ini  bertujuan  untuk  memperoleh  data  tentang kebijakan  KIP kuliah pada  mahasiswa pendidikan  fisika  UNPARI  Lubuklinggau  yang terdiri dari 20 pertanyaan. Studi  literatur merupakan suatu studi yang digunakan dalam mengumpulkan  informasi dan data dengan bantuan berbagai  macam  material  yang ada di seperti dokumen, jurnal, peraturan menteri, dan lainnya.
Pertanyaan  pada  angket  mengacu  pada  pedoman  kuisioner  angket  KIP  kuliah yang  dkeluarkan  Team  KIP  kuliah  MendikbudDikti  .Skor  angket  ditentukan berdasarkan  jawaban  terhadap  pernyataan  angket  yang  terdiri  dari  lima  (5)  alternatif jawaban  misalnya  yaitu  sangat  setuju,  setuju,  cukup  setuju,  kurang  setuju,  dan  tidak setuju.  Bobot  setiap  alternatif  jawaban  pernyataan  positif  berturut-turut  diberikan  skor (5,  4,  3,  2,  1).  Angket  tersebut  sebelumnya  sudah  divalidasi  oleh  dua  orang  teman sejawat    yaitu  bapak  Yaspin  Yolanda,  M.Pd.Si,  dan  ibu  Tri  Ariani,  M.Pd.Si  yang merupakan dosen Prodi pendidikan Fisika UNPARI Lubuklinggau.

## HASIL  PENELITIAN
Hasil dari penelitian ini mendeskripsikan atau mengkonstruksikan hasil angket, dan  studi  literatur  terhadap  subjek  penelitian  sehingga  dapat  memberikan  gambaran yang  jelas  mengenai kebijakan   KIP kuliah pada  mahasiswa  program studi  pendidikan Fisika Universitas PGRI Silampari kota Lubuklinggau.
Tabel 1.Range  persentase kumulatif peritem jawaban responden
Range Persentase Skala 81% - 100% 5 61% - 80% 4 41% - 60% 3 21% - 40% 2 1% - 20% 1
(Sumber: (Perdana, 2018).
Analisis perhitungan  butir soal, dimulai dengan  menghitung skor untuk setiap item  dengan  rekapitulasi  pengumpulan  data  angket  dari  data  16   responden,  kemudian menghitung  rata-rata  skor  dengan  jumlah  skor  ideal  atau  skor  tertinggi  untuk  semua item  5  x  16  =80,    dan  jumlah  skor  terendah  adalah  1  x  16  =16.  Tabel  1  di  atas merupakan  range  persentase  kumulatif  dari  peritem    jawaban  responden.  Dari  patokan tersebut maka hasil perhitungan skor dari setiap item soal adalah sebagai berikut:
Tabel 2. Distribusi jawaban responden kerumitan syarat saat mengajukan program KIP kuliah
Nilai F Skor Total Presentase Sangat Rumit (5) 1 5 6,25% Rumit (4) 6 24 37,5% Cukup Rumit(3) 9 27 56,25% Kurang Rumit (2) 0 0 0 Tidak Rumit (1) 0 0 0 Jumlah 16 56 100%
Berdasarkan  data  tabel  2,  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  merasa    rumit terhadap syarat-syarat saat mengajukan program KIP kuliah. Hal ini ditunjukkan dengan presentase 56/80x100% = 67.14% dengan kategori  rumit.
Tabel 3. Distribusi jawaban responden Program KIP Kuliah bermanfaat
Nilai F Skor Total Presentase Sangat bermanfaat (5) 13 65 81,25% Bermanfaat (4) 3 12 18,.75% Cukup bermanfaat(3) 0 0 0 Kurang bemanfaat (2) 0 0 0 Tidak bermanfaat(1) 0 0 0 Jumlah 16 77 100%
Berdasarkan data  tabel  3,  dapat disimpulkan  bahwa  mahasiswa  merasa  sangat bermanfaat  program  KIP  kuliah.  hal  ini  ditunjukkan  dengan  presentase  77/80x100%  = 96.25% dengan kategori sangat  bermanfaat.
Tabel 4. Distribusi jawaban responden besaran dana KIP yang diterima
Nilai F Skor Total Presentase Sangat memadai (5) 3 15 18,75% Memadai (4) 10 40 62,5% Cukup memadai(3) 3 9 18,75% Kurang memadai (2) 0 0 0 Tidak memadai(1) 0 0 0 Jumlah 16 64 100%
Berdasarkan  data  tabel  4  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  merasa memadai program dana KIP kuliah, hal ini ditunjukkan dengan presentase 64/80x100% = 80% dengan kategori Memadai.
Tabel 5. Distribusi Jawaban Responden Saat  Pencairan Dana KIP Pihak Perguruan Tinggi Menarik
Iuran/Biaya Nilai F Skor Total Presentase Sangat setuju (5) 0 0 0 Setuju (4) 1 4 6,25% Cukup setuju(3) 0 0 0 Kurang setuju (2) 5 10 31,25% Tidak setujut(1) 10 10 62,5% Jumlah 16 24 100%
Berdasarkan  data  tabel  5  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  merasa kurang setuju jika ada penarikan iuran oleh pihak Perguruan tingi. program KIP kuliah. hal  ini  ditunjukkan  dengan  presentase  24/80x100%  =  30%  dengan  kategori  kurang setuju.
Tabel 6. Distribusi Jawaban Responden Dana KIP Kuliah Yang Diperoleh Untuk Keperluan  Kuliah
Nilai F Skor Total Presentase Sangat setuju (5) 8 40 50% Setuju (4) 8 32 50% Cukup setuju(3) 0 0 0 Kurang setuju (2) 0 0 0 Tidak setujut(1) 0 0 0 Jumlah 16 72 100%
Berdasarkan  data  tabel  6  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  merasa sangat   setuju  dana  KIP  Kuliah  yang  diperoleh   dipergunakan  untuk  keperluan  kuliah.
hal  ini  ditunjukkan  dengan  presentase  72/80x100%  =  90%  dengan  kategori  sangat setuju
Tabel 7. Distribusi Jawaban Responden Program KIP Kuliah Bermanfaat Nilai F Skor Total Presentase Sangat bermanfaat (5) 13 65 81,25% Bermanfaat (4) 3 12 18,.75% Cukup bermanfaat(3) 0 0 0 Kurang bemanfaat (2) 0 0 0 Tidak bermanfaat (1) 0 0 0 Jumlah 16 77 100%
Berdasarkan  data  tabel  7  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  merasa sangat    bermanfaat  program  KIP  kuliah.  hal  ini  ditunjukkan  dengan  presentase 77/80x100% = 96.25% dengan kategori sangat  bermanfaat.
Tabel 8. Distribusi Jawaban Responden Saat Pencairan Dana Kip Selalu  Terlambat
Nilai F Skor Total Presentase Sangat setuju (5) 0 0 0 Setuju (4) 1 4 6,25% Cukup setuju(3) 7 21 43,75% Kurang setuju (2) 4 8 25 Tidak setuju(1) 4 4 25% Jumlah 16 37 100%
Berdasarkan  data  tabel  8  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa mengatakancukup    setuju  saat  pencairan  dana  KIP  Kuliah  selalu  terlambat,    hal  ini ditunjukkan dengan presentase 37/80x100% = 46,25% dengan kategori cukup  setuju.
Tabel 9. Distribusi Jawaban Responden Dana KIP Kuliah Dapat Menalangi Seluruh Biaya Kuliah  Anda
Nilai F Skor Total Presentase Sangat setuju (5) 2 10 12,5% Setuju (4) 8 32 50% Cukup setuju(3) 3 9 18,75% Kurang setuju (2) 2 4 12,5% Tidak setuju(1) 1 1 6,25% Jumlah 16 56 100%
Berdasarkan  data  tabel  9,  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  merasa  setuju dana  KIP  kuliah  dapat  menalangi  seluruh  biaya  kuliah,  hal  ini  ditunjukkan  dengan presentase 37/80x100% = 67,14% dengan kategori  setuju.
Tabel 10. Distribusi Jawaban Responden Setelah  Mendapat Dana KIP Kuliah Bersemangat
Nilai F Skor Total Presentase Sangat semangat (5) 5 25 31,25% Semangat (4) 9 36 56,25% Cukup semangat(3) 2 6 12,5% Kurang semangat (2) 0 0 0 Tidak semangat(1) 0 0 0 Jumlah 16 67 100%
Berdasarkan data tabel 10, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa merasa sangat bersemangat    Dana  KIP  kuliah  dapat  menalangi  seluruh  biaya  kuliah,  hal  ini ditunjukkan  dengan  presentase  67/80x100%  =  83,,75%  dengan  kategori    sangat semangat.
Tabel 11. Distribusi jawaban responden tentang prestasi  terakhir sebagai penerima dana KIP
Nilai F Skor Total Presentase Sangat meningkat (5) 3 15 18,75% Meningkatt (4) 6 24 37,5% Cukup meningkat(3) 6 18 37,5% Kurang meningkat (2) 1 2 6,25% Tidak meningkat(1) 0 0 0 Jumlah 16 59 100%
Berdasarkan  data  tabel  11,  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagai  penerima  dana KIP  Prestasi    terakhir  mahasiswa  meningkat,  hal  ini  ditunjukkan  dengan  presentase 59/80x100% = 73,75% dengan kategori  Meningkat.

## Tabel 12. Distribusi Jawaban Responden Jika Ada Kenaikan/Peningkatan Dana KIP
Nilai F Skor Total Presentase Sangat setuju (5) 12 60 75% Setuju(4) 4 16 25% Cukup setuju(3) 0 0 0 Kurang setuju (2) 0 0 0 Tidak setuju(1) 0 0 0 Jumlah 16 76 100% Berdasarkan data tabel 12, dapat disimpulkan bahwa Jika ada kenaikan/peningkatan  dana  KIP  mahasiswa  sangat  setuju,  hal  ini  ditunjukkan  dengan presentase 76/80x100% = 95% dengan kategori  Sangat Setuju..
Tabel 13. Distribusi Jawaban Responden Dengan Adanya Dana KIP Kuliah Yang Diterima, Biaya Kuliah
Terbantu Nilai F Skor Total Presentase Sangat terbantu(5) 6 30 75% Terbantu(4) 7 28 25% Cukup terbantu(3) 3 9 0 Kurang terbantu (2) 0 0 0 Tidak terbantu(1) 0 0 0 Jumlah 16 67 100%
Berdasarkan data tabel 13, dapat  disimpulkan  dengan adanya dana KIP kuliah yang  diterima,  biaya  kuliah  sangat  terbantu,  hal  ini  ditunjukkan  dengan  presentase 67/80x100% = 83,75% dengan kategori  Sangat terbantu.
Tabel 14. Distribusi Jawaban Responden Dengan Adanya Dana KIP Kuliah Yang Diterima, Tidak Khawatir Lagi  Dengan  Biaya Kuliah
Nilai F Skor Total Presentase Sangat setuju(5) 3 15 18,75% Setuju(4) 7 28 43,75% Cukup setuju(3) 3 9 18,75% Kurang setuju (2) 3 6 18,75% Tidaksetuju(1) 0 0 0 Jumlah 16 58 100%
Berdasarkan data tabel 14, dapat  disimpulkan dengan  adanya dana KIP kuliah yang  diterima,  tidak  khawatir  lagi    dengan    biaya  kuliah,  hal  ini  ditunjukkan  dengan presentase 58/80x100% = 72,5% dengan kategori  Setuju
Tabel 15. Distribusi Jawaban Responden Dana KIP Kuliah Yang Diterima,  Belum Mencukupi  Biaya
Kuliah Nilai F Skor Total Presentase Sangat setuju(5) 3 15 18,75% Setuju(4) 5 20 43,75% Cukup setuju(3) 7 21 18,75% Kurang setuju (2) 0 0 18,75% Tidak setuju(1) 1 1 0 Jumlah 16 57 100%
Berdasarkan  data tabel  15,  dapat  disimpulkan  mahasiswa    merasa  setuju  dana KIP kuliah yang diterima,  belum mencukupi  biaya kuliah, hal ini ditunjukkan dengan presentase 57/80x100% = 72,25% dengan kategori  Setuju.
Tabel 16. Distribusi Jawaban Responden Kendala Administrasi Pencairan,  Kendala  Keterlamabatn Saat
Pencairan Dana KIP Kuliah Nilai F Skor Total Presentase Sangat setuju(5) 0 0 0 Setuju(4) 6 24 43,75% Cukup setuju(3) 7 21 18,75% Kurang setuju (2) 2 4 18,75% Tidak setuju(1) 1 1 0 Jumlah 16 50 100%
Berdasarkan  data  tabel  16,  dapat  disimpulkan  mahasiswa    merasa  setuju kendala administrasi pencairan,  kendala  keterlamabatn saat pencairan dana KIP kuliah, hal ini ditunjukkan dengan presentase 50/80x100% = 62,5% dengan kategori  Setuju.
Tabel 17. Distribusi Jawaban Responden Dengan Adanya Dana KIP  Kuliah,  Memerdekan Biaya Kuliah Bagi Mahasiswa Kurang/Tidak  Mampu
Nilai F Skor Total Presentase Sangat setuju(5) 10 50 62,5% Setuju(4) 6 24 37,5% Cukup setuju(3) 0 0 0 Kurang setuju (2) 0 0 0 Tidak setuju(1) 0 0 0 Jumlah 16 50 100%
Berdasarkan data tabel 17, dapat disimpulkan mahasiswa  merasa sangat setuju dengan  adanya  dana  KIP    kuliah,  memerdekan  biaya  kuliah  bagi  mahasiswa kurang/tidak    mampu,  hal  ini  ditunjukkan  dengan  presentase  74/80x100%  =  92,5% dengan kategori  sangat setuju.
Rekapitulasi  jawaban  responden  tentang  kebijakan  KIP  kuliah,    dapat  dilhat pada  tabel  18.
Tabel 18. Rekapitulasi Jawaban Responden Tentang Kebijakan KIP Kuliah
No. Soal Kategori 1. 2. 3. 4. 5.
Apakah saat mengajukan program KIP kuliah, syaratnya: Menurut Saudara Program KIP Kuliah bermanfaat bagi anda :
KIP Kuliah yang anda  terima besarnya: Ada  pihak  perguruan  tingi  menarik    iuran/biaya  kepada
Saudara  saat  pengajuan      program  KIP,  atau    saat    pencairan dana KIP: Rumit Sangat bermanfaat Memadai Kurang setuju
6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
15.
Dana  KIP  Kuliah  yang  Saudara    peroleh    dipergunakan  untuk keperluan kuliah :
Saat pencairan dana KIP selalu  terlambat: Dana KIP kuliah dapat menalangi seluruh biaya kuliah  anda: Apakah setelah  mendapat dana KIP,    anda  kuliah: Prestasi  terakhir  anda sebagai penerima dana KIP : Jika ada kenaikan/peningkatan dana KIP untuk anda: Dengan  adanya  dana  KIP  kuliah  yang  anda  terima,  biaya kuliah anda:
Dengan adanya dana KIP kuliah yang anda terima, anda  tidak khawatir lagi  dengan  biaya kuliah anda: Dana  KIP  kuliah  yang  anda terima,    belum  mencukupi    biaya kuliah anda
Kendala  administrasi  pencairan,    kendala    keterlamabatn  saat pencairan dana KIP kuliah Dengan adanya  dana  KIP   kuliah ,   memerdekan  biaya  kuliah bagi mahasiswa kurang/tidak  mampu:
Sangat setuju Cukup setuju
Setuju
Sangat semangat Meningkat Sangat setuju Sangat terbantu Setuju
Setuju Sangat setuju
Dari  ke-15  pertanyaan  angket  yang  diajukan  kepada  16  responden,  dapat dideskripsikan  sebagai  berikut:a).  Saat  mengajukan  KIP  kuliah  syaratnya  rumit,  b). Program KIP kuliah sangat bermanfaat, c). Besarnya dana yang diterima  memadai, d). Kurang setuju jika ada pihak perguruan tinggi menarik iuran/biaya,e ). Dana KIP kuliah digunakan untuk  keperluan kuliah, f). Cukup setuju  jika dikatakan pencarian dana  KIP kuliah sering terlambat, g). Setuju dana KIP kuliah juga dapat menalangi seluruh biaya kuliah, h). Sangat semangat setelah mendapatkan dana KIP kuliah, i). Sehingga prestasi meningkat, j). Sangat setuju Jika ada kenaikan dana KIP, k). Dengan adanya dana KIP biaya  kuliah  sangat  terbantu,  juga  tidak  khawatir    lagi  dengan  biaya  kuliah  .Sangat setuju  dengan  adanya  dana  KIP    kuliah    dapat      memerdekan  biaya  kuliah  bagi mahasiswa kurang/tidak  mampu

## PEMBAHASAN
Kartu Indonesia Pintar (KIP) kuliah dalam persyaratannya masih tergolong rumit, kendala pencairannya juga tergolong cukup lambat, besaran dana (beasiswa) KIP kuliah relatif  memadai  untuk  biaya  kuliah,  disisi  lain  perlu  peningkatan  kuantitas    dana  yang diberikan, dengan adanya KIP kuliah mahasiswa merasa terbantu, sehingga prestasinya meningkat.  Hasil  penelitian  di  atas  sinkron  dengan  dampak  program  kartu    Indonesia Pintar  terhadap  peserta  didik  yaitu  dari  keaktifan  kegiatan  pembelajaran,  keseriusan pembelajaran,  keseriusan  dalam  belajar,  kreativitas  dalam  belajar,  prestasi  belajar, disiplin    belajar,  kehadiran  belajar,  perilaku  dalam  belajar  meningkat  (Maya  et  al., 2019).  Peserta  didik    merupakan  calon  generasi  penerus  bangsa,  generasi  penerus bangsa  merupakan  generasi  yang  berpendidikan.  Melalui  pendidikan,  peserta  didik mendapatkan  banyak  ilmu  ilmu  yang  bermanfaat  untuk  siap  menghadapi  tantangan- tantangan  masa  depan,  namun  tidak  semua  generasi  penerus  dapat  menikmati pendidikan  di  Indonesia.  Banyak  generasi  penerus  harus  putus  sekolah/kuliah  karena masalah  ekonomi,  oleh  karena  itu  pemerintah  meluncurkan  program  Kartu  Indonesia Pintar  untuk  membantu  generasi  penerus  yang  kurang  mampu  agar  dapat  melanjutkan pendidikan hingga selesai (Purwanto et al., 2018).
Program Kartu Indonesia Pintar (KIP) di Indonesia sampai saat ini belum berjalan secara  maksimal  dalam  praktiknya,  penerima  program  bantuan  ini  diperuntukan  untuk membuka  peluang  pendidikan  yang  bisa  dirasakan  oleh  seluruh  warga  indonesia,  dan program  ini  merupakan  program  yang  bertujuan  baik  umtuk    membantu  bagi  peserta
didik  yang  membutuhkan    (Gutama  et  al.,  2021).  Solusi  yang  dikemukakan  oleh masyarakat  untuk  mewujudkan  pemerataan  pendidikan  adalah  dengan  terus  menerus mendorong adanya keterlibatan semua pihak untuk bekerja sama saling  memantau dan mengevaluasi pelaksanaan  KIP di daerahnya secara menyeluruh dan seimbang, apabila ada  kendala  dalam  implementasinya  harus  segera  ditindaklanjuti  oleh  pihak  terkait, sehingga  dalam  jangka  panjang  keberhasilan  KIP  selalu  tercapai  dan  dapat menyelesaikan persoalan pendidikan (Dimmera & Purnasari, 2020).
Kebijakan KIP Kuliah telah menyesuaikan dengan biaya Uang Kuliah Tunggal (UKT)  dan  biaya  hidup  mahasiswa,  sehingga  hal  menjadi  angin  segar  bagi  para mahasiswa,  demikian  diungkapkan  Abdul  Kahar  selaku  Kepala  Pusat  Layanan d30/12/2021 https://www.kompas.com/edu/read/2022/01/01/160712571/ternyata-ini- manfaat-kip-kuliah-merdeka-bagi-siswa-bertalenta?page=all).
Lembaga Survei Indonesia (LSI) melaporkan bahwa pogram KIP Kuliah yang diluncurkan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
(Kemendikbud-Ristek)  mendapat  opini  positif  dari  masyarakat,  secara  umum  program Merdeka  Belajar  adalah  program  yang  populer  di  kalangan  penerima  KIP  Kuliah Merdeka  maupun  pimpinan  perguruan  tinggi.  Mayoritas  83,1%  mengetahui  program tersebut  dan  hampir  semuanya  91%  menilai  pelaksanaannya  secara  positif (https://mediaindonesia.com/humaniora/461656/survei-lsi-kip-kuliah-merdeka- torehkan-opini-positif).
Beasiswa  yang  diberikan  melalui  KIP  Kuliah  untuk  meningkatkan  akses masyarakat  tidak  mampu  pada  pendidikan  tinggi  yang  lebih  merata  dan  berkualitas, kebijakan yang akan mewujudkan bukan hanya keadilan sosial, namun mobilitas sosial yang  lebih  tinggi  sehingga  anak  yang  berprestasi  tapi  kurang  mampu  bisa  mencapai mimpi  setinggi-tingginyahttps://setkab.go.id/kemendikbud-luncurkan-merdeka-belajar- episode-9-kip-kuliah-merdeka/

## SIMPULAN
Dari  pembahasan  dapat  disimpulkan,  KIP  kuliah  dalam  persyaratannya  masih tergolong  rumit,  kendala  pencairannya  juga  tergolong  cukup  lambat,  besaran  dana (beasiswa) KIP kuliah relatif memadai untuk biaya kuliah, disisi lain perlu peningkatan kuantitas  dana yang diberikan, dengan adanya KIP kuliah mahasiswa merasa terbantu, sehingga prestasinya meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Dimmera,  B.  G.,  &  Purnasari,  P.  D.  P.  (2020).  Permasalahan  Dan  Solusi  Program Indonesia  Pintar  Dalam  Mewujudkan  Pemerataan  Pendidikan  Di  Kabupaten Bengkayang. Sebatik , 24 (2), 307–314. https://doi.org/10.46984/sebatik.v24i2.1137 Gutama,  A.  S.,  Fedryansyah,  M.,  &  Nuriyah,  E.  (2021).  Implementasi  Program  Kartu Indonesia Pintar (Kip) Berdasarkan Basis Nilai Keadilan Dalam Kebijakan Sosial. Jurnal  Penelitian  Dan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (JPPM) , 2 (3),  389–396.
https://doi.org/https://doi.org/10.24198/jppm.v2i3.35872
Maulana, R. (2021). Merdeka Belajar . KEMENDIKBUDRISTEK.
http://elibrary.almaata.ac.id/2201/1/Merdeka Belajar.pdf
Maya,  sri  ismayanti,  Yus,  D.,  Syaefudin,  &  Didik,  K.  (2019).  Implementasi  Program Indonesia Pintar (PIP). Jurnal Cendikiawan Ilmiah PLS , 4 (1), 38–45.
Perdana. (2018). Analisis dan deskripsi data. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. , 57–96.
Purwanto,  M.  A.,  Subroto,  I.  M.  I.,  &  Kurniadi,  D.  (2018).  Sistem  Rekomendasi Penerimaan  Kartu  Indonesia  Pintar  (Kip)  Menggunakan  Metode  Simple  Additive Weighting. TRANSISTOR Elektro Dan Informatika , 3 (2), 111–119.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30659/ei.3.3.%25p Putri,  N.  A.  Y.,  Subagio,  R.  T.,  &  Asfi,  M.  (2021).  Sistem  Pendukung  Keputusan Penilaian  Kinerja Mahasiswa  KIP Kuliah dengan  Penerapan  Metode TOPSIS dan PROMETHEE. Jurnal Media Informatika Budidarma , 5 (4), 1394.
https://doi.org/10.30865/mib.v5i4.3268 (https://www.kompas.com/edu/read/2022/01/01/160712571/ternyata-ini-manfaat-kip- kuliah-merdeka-bagi-siswa-bertalenta?page=all) (https://mediaindonesia.com/humaniora/461656/survei-lsi-kip-kuliah-merdeka- torehkan-opini-positif)
https://setkab.go.id/kemendikbud-luncurkan-merdeka-belajar-episode-9-kip-kuliah- merdeka/