## PEMANFAATAN JENIS -JENIS MEDIA BK DI SEKOLAH PADA PEMBELAJARAN DARING
Ni Made Dwi Narita Kusumawardani 1* , Ni Komang Sri Yuliastini 2 ,
Dwi Sri Rahayu 3 , Ni Ketut Kusuma Umbarini Sari 4
1,2 Universitas PGRI Mahadewa Indonesia
3 Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya
4 SMA Negeri 4 Denpasar narakuma2002@gmail.com ; yuliastini_nks@ymail.com . dwirahayu.gp@gmail.com ; ketutkusuma44@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose of making this article is to find out how to apply the types of BK media to students at  school.  Learning  activities  can  be  done  anywhere  and  in  general  learning  activities  are carried out in schools. This means that the goal in an activity is to change behavior, regardless of the existence of a skill, knowledge, or attitude that can cover all aspects of the organism or person. In learning activities there are media that are used as tools for complementary learning facilities.  BK  media  itself  has  two  types  that  can  be  used,  such  as  electronic  media  and  non- electronic  media.  The  method  used  in  this  study  is  a  literature  review  that  collects  data  from various literature sources related to the theme of this article, including several related studies that  have  been  carried  out  previously.  The  results  of  this  study  indicate  that  there  are  many types of guidance and counseling media that can be used to help students better understand the learning given at school. This BK media can also be used online and offline and has a positive impact  on  students.  The  positive  impact  can  be  in  the  form  of  increasing  student  creativity, increasing  student  critical  thinking  and  also  increasing  student  understanding.  Besides  for students, BK media itself has many positive benefits for all teachers/teachers.

## Keywords: Types of BK Media, Benefits of BK Media

## ABSTRAK
Tujuan  dari  pembuatan  artikel  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  penerapan  jenis-jenis media  BK  terhadap  siswa  disekolah.  Kegiatan  belajar  dapat  dilakukan  dimana  saja  dan  secara umum  kegiatan  belajar  dilakukan  di  sekolah.  Ini  berarti  bahwa  tujuan  dalam  sebuah  kegiatan ialah  sebagai  mengubah perilaku,  terlepas  dari  adanya  sebuah keterampilan,  pengetahuan,  atau sikap  yang  dapat  mencakup  dalam  semua  aspek  organisme  atau  orang  tersebut.  Di  dalam kegiatan  belajar  terdapat  media  yang  digunakan  sebagai  alat  untuk  sarana  pelengkap pembelajaran.  Media  BK  sendiri  memiliki  dua  jenis  yang  dapat  di  gunakan  seperti  media elektronik  dan  juga  media  nonelektronik.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kajian  literatur  yang  mengumpulkan  data  dari  berbagai  sumber  literatur  yang  terkait  dengan tema  artikel  ini,  termasuk  beberapa  penelitian  terkait  yang  telah  dilakukan  sebelumnya.  Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa banyak jenis media BK yang dapat dimanfaatkan untuk membantu  siswa  untuk  lebih  dapat  memahami  pembelajaranyang  diberikan  di  sekolah.  Media BK ini juga dapat digunakan pada saat daring maupun luring dan membawa dampak positif bagi siswa.  Dampak  positif  tersebut  dapat  berupa  peningkatan  kreativitas  siswa,  peningkatan pemikiran  siswa  yang  kritis  dan  juga  peningkatan  pemahaman  siswa.  Disamping  untuk  siswa, media BK sendiri memiliki banyak manfaat positif untuk semua guru/pengajar.
Kata Kunci : Jenis Jenis Media BK, Manfaat Media BK

## PENDAHULUAN
Secara  umum,  pengertian  media adalah suatu alat perantara atau pengantar yang berfungsi untuk menyalurkan  pesan  atau  informasi  dari suatu  sumber  kepada  penerima  pesan. Pendapat  lain  mengatakan  arti  media adalah segala bentuk saluran yang dapat digunakan untuk menyampaikan informasi  atau  pesan  (Yuliastini  et  al., 2020).  Dengan  kata  lain,  media  dapat didefinisikan  sebagai  sarana  untuk menyampaikan  suatu  pesan.  Media sangat berpengaruh pada layanan bimbingan  dan  konseling  yang  pada dasarnya    merupakan  suatu  proses komunikasi  dan  media  menjadi  bagian dari  proses  tersebut  (Yaniasti  & Setiawan, 2021). Media menjadi sebuah saluran  yang  menunjang  baik  buruknya sebuah komunikasi. Selain untuk berkomunikasi media Bk juga
digunakan untuk meningkatkan kreativitas  dari  para  siswa  dan  guru
(Daniswari & Kurniawan, 2020).
Dengan  media  BK  para  siswa  dapat
berpikir lebih kritis mengenai permasalahan dari segi
akademik/pembelajaran  dan  juga  karir siswa.  Beberapa  pengertian  media menurut para ahli yaitu (Dianto & Putri, 2019):
1. Syaiful Bahri Djamarah
Menurut  Syaiful  Bahri  Djamarah, pengertian  media  adalah  suatu  alat bantu yang dapat digunakan sebagai penyalur  pesan  guna  mencapai tujuan.
2. Arif S. Sadirman
Menurut Arif S Sadirman,
pengertian  media  adalah  segala  alat fisik  yang  dapat  penyajikan  pesan dan merangsang siswa untuk belajar.
3. Ahmad Rohani
Menurut  Ahmad  Rohani,  media adalah  segala  sesuatu  yang  dapat ditangkap  oleh  indera  manusia  dan berfungsi  sebagai  perantara,  sarana, atau alat untuk proses komunikasi.
4. Leslie J. Briggs
Menurut Leslie J. Briggs, arti media adalah  suatu  alat  yang  secara  fisik digunakan  untuk  menyampaikan  isi materi.  Media  dapat  berupa  video, gambar,  buku,  televisi,  dan  lain sebagainya.
5. Santoso S. Hamijaya
Menurut  Santoso  S.  Hamijaya, pengertian  media  adalah  segala bentuk  perantara  yang  digunakan seseorang untuk menyampaikan pesan  sehingga  sampai  kepada penerimanya.
Di  dalam  media  BK  sendiri memiliki prinsip dari penggunaan media dalam  bimbingan  dan  konseling  yaitu menyalurkan  pesan  bimbingan  dan konseling yang digunakan untuk merangsang fikiran, perasaan, perhatian dan  kemauan  siswa  atau  konseli  untuk memahami  diri,  mengarahkan  diri,
mengambil keputusan serta memecahkan  masalah  yang  dihadapi
(Kusnadi, 2018). Fungsi media
bimbingan dan konseling yaitu:
1. Membangkitkan minat dan
keinginan yang baru
2. Membangkitkan motivasi dan
rangsangan kegiatan belajar
3. Membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan
4. Membantu siswa meningkatkan pemahaman
5. Menyajikan informasi dengan menarik
6. Memudahkan penafsiran dan memadatkan informasi
Hakikat penggunaan media
dalam layanan bimbingan dan konseling sendiri yaitu dimana media menjadi alat bantu dalam komunikasi antara guru/konselor  dengan  siswa/konseli. Sebagai  alat  bantu  komunikasi  inilah media  sangat  dibutuhkan  oleh  layanan
bimbingan dan konseling untuk meningkatkan  keefektifan  pencapaian tujuan layanan bimbingan dan konseling (Bangun & Saragih, 2015).

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang diterapkan  adalah  studi  kepustakaan yang bersumber dari berbagai referensi. Hal  ini  berarti  bahwa  tim  peneliti mencoba untuk membaca dan mempelajari  data  yang  terkumpul  dari berbagai  sumber  bacaan  baik  dari  buku maupun  jurnal  penelitian  yang  terkait dengan topic penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Di  masa  pandemi  ini  sering  kali para  siswa  menjadi  tidak  fokus  pada saat  pembelajaran  berlangsung  hal  ini disebabkan  oleh  pembelajaran  yang mungkin membosankan atau sulit dimengerti  oleh  para  siswa.  Maka  dari hal  itulah  media  Bk  sangat  diperlukan untuk  mempermudah  siswa  dalam proses  pembelajaran.  Di  dalam  media BK  tentu  banyak  terdapat  jenis-jenis media  yang  dapat  diterapkan  kepada siswa di sekolah. Dalam artikel ini akan memuat  jenis  media  BK  dalam  bentuk presentasi  multimedia,  rekaman  video, film, media berbasis IT dan website.

## 1. Presentasi Multimedia

## Gambar 1
Mayer  (2009:3)  mendefinisikan multimedia  sebagai  presentasi  materi
dengan menggunakan kata-kata
sekaligus gambar-gambar yang dimaksud  dengan  kata  disini  adalah materinya disajikan dengan verbal form atau bentuk verbal. Pada awalnya istilah multimedia   itu   bukan   dari   kompute r    melainkan    dari    teater.    Pertunjuka n    yang  menampilkan  lebih  dari  satu medium  disebut  dengan  pertunjukan multimedia.  Namun  dengan  seiring berjalannya  waktu,  multimedia  pun menggunakan komputer untuk
mendapatkan  output  yang  jauh  lebih kaya. Manfaat multimedia pun beragam karena,memang multimedia  ini   sangat bermanfaat.   Multimedia   merupakan   k ombinasi   yang  terdiri  atas  teks,  seni
grafik,  bunyi,  animasi  dan  video   yang diterima oleh pengguna melalui komputer.  Multimedia  dapat  diartikan sebagai  penggunaan  beberapa  media yang  berbeda  untuk  menggabungkan dan  menyampaikan  informasi  dalam bentuk  text,  audio,  animasi  dan  video (Elmansyah,  2017).  Adapun  kelebihan dan kekurangan pada presentasi multimedia ini, sebagai berikut : Kelebihan:
• Cukup  menyampaikan  materi satu  kali  saja.  Hal  ini  karena dalam  satu  kali  presentasi, peserta  didik  secara  menyeluruh akan mudah memperhatikan.
• Bahan  materi  yang  disampaikan bisa  digunakan  lain  waktu.
Misal guru yang
mempresentasikan  materi  bisa mengguakannya  untuk  di  kelas lain.
• Lebih  menarik.  Hal  ini  karena teknologi dan media yang digunakan dalam presentasi dapat  menyajikan  materi  secara beragam.
• Peserta  didik  lebih  aktif  dalam pembelajaran. Selain yang presentasi si peserta didik kepada teman-temannya sehinngga  siswa  aktif,  juga
dapat merangsang diskusi secara aktif  antara  penyaji  dengan audience.
Kelemahan:
• Sulit  diterapkan  untuk  beberapa
siswa.  Tidak  semua  peserta didik mampu dan berani mempresentasikan di depan dengan  baik.  Selain  itu,  tidak semua  peserta  didik  mampu berdiskusi setelah presentasi disampaikan.
• Berpotensi  membosankan  bagi beberapa siswa. Bagi siswa yang
kurang  mampu  berpartisipasi dalam  kegiatan  pembelajaran ini, akan terasa sangat membosankan.
• Membutuhkan  persiapan  lebih.
Penyaji  harus  mempersiapkan secara lebih untuk menampilkan materi  yang  baik  untuk  di sampaikan.
2. Rekaman video
Gambar 2 Azhar Arsyad (2011:49)
menyatakan  bahwa  rekaman  video merupakan  gambar-  gambar  dalam frame,  di  mana  frame  demi  frame diproyeksikan  melalui  lensa  proyektor secara  mekanis  sehingga  pada  layar terlihat gambar hidup. Video merupakan  salah  satu  jenis media audio visual  yang  dapat  menggambarkan  su atu   objek   yang   bergerak  bersama- sama  dengan  suara  alamiah  atau  suara yang sesuai. Kemampuan video
melukiskan  gambar  hidup  dan  suara memberikan daya tarik tersendiri. Video dapat menyajikan informasi, memaparkan proses, menjelaskan konsep-konsep yang rumit, mengajarkan  keterampilan,  menyingkat atau memperpanjang waktu, dan
mempengaruhi  sikap  (Efendi,  2013). Dalam layanan bimbingan dan konseling,  media  rekaman  video  biasa digunakan  untuk  kegiatan  psikodrama, sosiodrama, simulasi bimbingan pribadi-sosial, belajar dan karir.

## 3. Film

## Gambar 3
Menurut Marcel Danesi (2010:134)  film  adalah  teks  yang memuat serangkaian citra fotografi yang
mengakibatkan  adanya  ilusi  gerak  dan tindakan dalam kehidupan nyata.
Sedangkan  menurut  Himawan  Pratista (2008:1) sebuah film terbentuk dari dua unsur,  yaitu  unsur  naratif  dan  unsur sinematik.  Unsur  naratif  berhubungan dengan  aspek  cerita  atau  tema  film. Setiap  film  cerita  tidak  mungkin  lepas dari unsur naratif dan setiap cerita pasti
memiliki  unsur-unsur  seperti  tokoh, masalah,  konflik,  lokasi,  waktu,  serta lainnya- lainnya. Seluruh elemen tersebut membentuk unsur naratif secara keseluruhan.  Aspek  kausalitas  bersama unsur  ruang  dan  waktu  merupakan elemen-elemen  pokok  pembentuk  suatu narasi. Setiap film bersifat menarik dan menghibur, serta membuat para audiens berpikir.  Setiap  hasil  karya  yang  ada bersifat  unik  dan  menarik  sehingga  ada banyak cara
yang  dapat  digunakan  dalam  suatu  fil m  dokumenter  untuk  menyampaikan  i de-ide  tentang  dunia  nyata  (Kurniawan, 2020).
Manfaat    atau    kelebihan    lain dari   media   video   atau   film   dalam media proses pembelajaran, di antaranya adalah
• Dapat  diulang-ulang  bila  perlu untuk menambah kejelasan
• Pesan  yang  disampaikannya  cepat dan mudah diingat
• Mengembangkan imajinasi
• Memperjelas  hal-hal  yang  abstrak dan  memberikan  penjelasan  yang lebih realistik
• Video
memungkinkan  siswa  untuk  men gamati   peristiwa   yang   mungkin membahayakan ketika dilihat
secara lamgsung.
Misalnya gerhana  matahari,  letusan  gunung merapii atau peperangan
Kelemahan  dari  media  video  atau  film dalam  media  proses  pembelajaran diantaranya adalah
• Memerlukan peralatan khusus
dalam penyajiannya untuk
menampilkan  gambar  dari  sebuah
video di butuhkan alat pendukung
lainnya
• Memerlukan tenaga listrik
• Memerlukan  keterampilan  khusus dan kerja tim dalamPembuatannya
• Sulit  dibuat  interaktif  (khusus siaran  langsung  siaran  televisi interaktif melalui telepon/sms) Sebuah artikel berjudul Pengembangan  Media  Bimbingan  dan Konseling Film Pendek untuk Meningkatkan  Kesiapan  Karir  (Uji Coba  Produk  pada  Siswa  Kelas  VIII  F SMP  Negeri  3  Godean)  menjadi  salah satu  contoh  media  BK  berbasis  film dimana  film  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  kesiapan  siswa  dalam berkarir di masa yang akan mendatang.
4. Media berbasis IT
Gambar 4
Moh.Surya (2006) mengemukakan bah wa sejalan dengan perkembangan teknologi  komputer,  interaksi  antara konselor  dengan  konseli  tidak  hanya dilakukanmelalui  hubungan  tatap  muk a  tetapi  dapat  jugadilakukan  melalui hubungan  secaravirtual  (maya)  melalu i  internet  dalambentuk   “cybercounsel ing”.
Layanan bimbingan dan konseling ini merupakan  salah  satu  model  pelayana n konseling yang inovatif dalam   upaya   menunjukkan   pelayanan yang  praktis  dan  bisa  dilakukan  dim ana   saja  asalkan  ada  koneksi  atau terhubung  dengan  internet  (Chozin, 2019). Dari beberapa pengertian di atas dapat  disimpulkan  bahwa  pengertian Cyber  counseling adalah  salah  satu strategi  bimbingan  dan  konseling  yang bersifat   virtual   atau   konseling   yang berlangsung melalui  bantuan  koneksi
internet.  Di  dalam  sebuah  artikel berjudul  “Cyber  Counseling”  Sebuah Media  Konseling  Di  Era  Revolusi Industri 4.0 Bagi Siswa SMK Pariwisata Triadmajaya  Singaraja  menjadi  salah satu contoh dari media berbasis IT yang dimana media ini juga membantu siswa untuk  dapat  lebih  maju  dalam  bidang teknologi.

## 5. Layanan Bimbingan dan Konseling
Berbasis Website

## Gambar 5
Website  adalah  sebuah  cara untuk  menampilkan  diri  di  Internet. Dapatdiibaratkan  Website  adalah  sebu ah  tempat  di  Internet,  siapasaja  di  du nia  inidapat  mengunjunginya,  kapan  s
aja mereka dapat mengetahui tentang sesuatu.
Dengan   Website   atau   weblog,   konsel ormemungkinkan   untuk   dapat   melaku
kan  layanan   informasi   yang  terkait dengan bimbingan dan konseling (Ramli  et  al.,  2020).  Dalam  melakukan layanan ini, sudah tentu  harus memiliki website  atau  weblog  tersendiri  yang sudah  online  di  internet.   Adapun  jenis layanan  yang  bisa  diupayakan  lewat website  adalah  lebih  cendrung  pada layanan  informasi.  Di  dalam  salah  satu artikel  yang  berjudul  “Pengembangan Game  Board  Sebagai  Media  dalam Layanan  Bimbingan  dan  Konseling” menjadi  contoh  dari  media  layanan  BK berbasis  website.  Selain  untuk  siswa, media  ini  juga  membantu  para  guru untuk dapat mengembangkan kreativitasnya  dalam  mengembangkan metode dan materi pembelajaran.

## KESIMPULAN
Secara  umum,  pengertian  media adalah suatu alat perantara atau pengantar yang berfungsi untuk menyalurkan  pesan  atau  informasi  dari suatu  sumber  kepada  penerima  pesan. Pendapat  lain  mengatakan  arti  media adalah segala bentuk saluran yang dapat digunakan untuk menyampaikan informasi atau pesan. Dengan kata lain, media  dapat  didefinisikan  sebagai sarana  untuk  menyampaikan  suatu pesan.  Media  sangat  berpengaruh  pada
layanan  bimbingan  dan  konseling  yang pada dasarnya  merupakan suatu proses komunikasi  dan  media  menjadi  bagian dari  proses  tersebut.  Media  menjadi sebuah  saluran  yang  menunjang  baik buruknya  sebuah  komunikasi.  Selain untuk  berkomunikasi  media  Bk  juga digunakan untuk meningkatkan kreativitas  dari  para  siswa  dan  guru. Dengan  media  BK  para  siswa  dapat
berpikir lebih kritis mengenai permasalahan dari
segi akademik/pembelajaran  dan  juga  karir siswa.  Di  dalam  media  BK  sendiri memiliki prinsip dari penggunaan media dalam  bimbingan  dan  konseling  yaitu menyalurkan  pesan  bimbingan  dan konseling yang digunakan untuk merangsang fikiran, perasaan, perhatian dan  kemauan  siswa  atau  konseli  untuk memahami  diri,  mengarahkan  diri, mengambil
keputusan serta memecahkan masalah yang dihadapi. Di masa pandemi ini sering kali para siswa menjadi tidak fokus pada saat pembelajaran berlangsung hal ini disebabkan  oleh  pembelajaran  yang mungkin membosankan atau sulit dimengerti  oleh  para  siswa.  Maka  dari hal  itulah  media  Bk  sangat  diperlukan untuk  mempermudah  siswa  dalam proses  pembelajaran.  Di  dalam  media
BK  tentu  banyak  terdapat  jenis-jenis media  yang  dapat  diterapkan  kepada siswa di sekolah. Dalam artikel ini akan memuat  jenis  media  BK  dalam  bentuk presentasi  multimedia,  rekaman  video, film, media berbasis IT dan website.

## DAFTAR PUSTAKA
Bangun,  N.,  &  Saragih,  A.  H.  (2015).
Pengembangan Media Web Bimbingan Konseling. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan , 2 (1). https://doi.org/10.24114/jtikp.v2i1. 3285 Chozin,  M.  N.  (2019).  Pengembangan Media E-Konseling Sebagai Penunjang Penyelenggaraan Layanan Bimbingan Dan Konseling. Jurnal  Hanata  Widya ,
1 .
Daniswari,  H.  P.,  &  Kurniawan,  D.  E. (2020).  Pengembangan  Media  Bk Interaktif  Berbasis  Macromedia Flash  Untuk  Menanamkan  Nilai Karakter  Pada  Siswa  Sd. …  Dan
Pembelajaran Ke-SD-An .
Dianto,  M.,  &  Putri,  B.  N.  D.  (2019). Media Pelayanan Bimbingan Konseling dan Tantangan Konselor dalam  Menghadapi  Era  Revolusi
Industri  4.0. Konvensi  Nasional Bimbingan  Dan  Konseling  XXI , April .
Efendi,  M.  (2013).  Pengembangan
Media Blog Dalam Layanan Informasi Bimbingan Dan Konseling  Mamang  Efendi Email : ma2nkppb@yahoo.com. Bk Unesa ,
1 (1).
Elmansyah, T. (2017). Upaya Mencegah  Dampak  Negatif  Sosial Media  Dengan  Layanan  Informasi Melalui  Media  Visual  Pada  Siswa
Kelas  Xi  Sekolah  Menengah  Atas
Negeri  1  Pemangkat  Kabupaten
Sambas. JBKI  (Jurnal  Bimbingan Konseling Indonesia) , 2 (2). https://doi.org/10.26737/jbki.v2i2. 256 Kurniawan, D. (2020). Media Pembelajaran  Daring  Gratis  untuk
Mendukung Layanan Belajar dalam  Bimbingan  dan  Konseling Sekolah. PSISULA: Prosiding Berkala Psikologi , 2 (November).
Kusnadi,  E.  (2018).  Instrumen  dan
Media  dalam  Layanan  Bimbingan dan  Konseling. JIGC  (Journal  of Islamic Guidance and Counseling) ,
1 (1).
https://doi.org/10.30631/jigc.v1i1.4
Ramli,  M.,  Hidayah,  N.,  Eva,  N., Hanafi,  H.,  &  Saputra,  N.  M.  A.
(2020). Pengembangan Kompetensi  Bk  Online  Pada  Guru
Sekolah  Menengah  Atas  Kota
Malang. Prosiding Hapemas , 1 (1).
Yaniasti,  N.  L.,  &  Setiawan,  G.  D. (2021). “Cyber Counseling” Sebuah  Media  Konseling  Di  Era Revolusi  Industri  4.0  Bagi  Siswa Smk Pariwisata Triatmajaya Singaraja. Ristekdik : Jurnal Bimbingan  Dan  Konseling , 6 (1). https://doi.org/10.31604/ristekdik.2
021.v6i1.47-57 Yuliastini, N. K. S., Dharma Tari, I. D.
A.  E.  P.,  Putra  Giri,  P.  A.  S.,  &
Dartiningsih, M. W. (2020). Penerapan Media Bimbingan Konseling  untuk  Meningkatkan Keterampilan  Guru  BK  dalam Memberikan  Layanan  Pendidikan Seks terhadap Peserta Didik. International Journal of Community Service Learning , 4 (2). https://doi.org/10.23887/ijcsl.v4i2.
25055