Published by: IOCSCIENCE

## Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan
Journal homepage: www.iocscience.org/ejournal/index.php/Cendikia
Pengaruh Tipe Kepemimpinan Orangtua Terhadap Proses Sosialisasi Pada Siswa (Studi Kasus SMP Negeri 3 Pematang Jaya Satu Atap)
Hendrianto 1 , ErsikaPuspita Dani 2
1 Universitas Riau Kepulauan, Batam, Kepulauan Riau, Indonesia 2 STMIK Pelita Nusantara, Medan, Sumatera Utara, Indonesia

## A R T I C L E  I N F O ABSTRACT
Article history: Received Jan 12, 2020 Revised Feb 22, 2020 Accepted Mar 30, 2020 What is expressed in this study is how much influence of the type of parental  leadership  on  the  socialization  process  of  students.  The research  sample  studied was a  student  of  SMP  Negeri  3  Pematang Jaya Satu Atap as many as 40 people. The method used is descriptive method.  To  obtain  the  data,  the  researchers  used  a  closed questionnaire. The data obtained in its processing is adjusted to the criteria  of  item  number  1  to  22,  namely:  1.00-0.66  included  in  the category of authoritarian leadership types, 1.67 -2.33 is the leadership type laizer Faire, 2.34-3.00 including the democratic type. For items 23 to d 45 use 1.00 – 1.75 less once, 1.76 – 2.50 less, 2.51 – 3.25 good, and 3.26 – 4.00 including an excellent socialization process. The hypothesis that is enforced is that there is a meaningful influence between the type of parental leadership in the family to the socialization process of children (students). The analysis technique used is a quantitative data analysis technique, while to find out the correlation of X and Y, the author uses pearson correlation formula:
r =     2 2 Y X XY
From the results of calculations, the type of leadership of parents of students is mostly Laizer Faire.  While the correlation between the two variables is positive where r calculates the > rof the table, namely r(h) 0.99 > r(t) 0.312.  So the hypothesis is accepted that there is an influence of the  type  of  parental  leadership  in  the  family  on  the  socialization process of students.  To see the magnitude of the influence exerted from the results of calculations obtained 98%. Thus, there is a positive and  meaningful  influence  between  parental  leadership  on  the socialization process in students.
Keywords: Leadership Type;
Parental Leadership; Socialization Process; Student Socialization.
This is an open access article under the CC BY-NC license.
Corresponding Author:
Hendrianto, Program Studi Bimbingan Konseling, Universitas Riau Kepulauan, Jl. Pahlawan No.99, Bukit Tempayan, Kec. Batu Aji, Kota Batam, Kepulauan Riau, 29425, Indonesia Email: hendrianto@gmail.com

## PENDAHULUAN
Orangtua sebagai pemimpin di dalam keluarga merupakan panutan bagi seluruh anggota keluarga, dimana segala peraturan atau tindakan yang diperbuatnya selalu dipatuhi dan dilaksanakan supaya apa yang dimaksudnya dapat tercapai.  Cara kepemimpinan orangtua selalu berbeda antara satu keluarga dengan keluarga lainnya sehingga kehidupan anak-anakpun berbeda juga sifat maupun tindakannya dalam menghadapi suatu masalah.
Hal  ini  dapat  kita  perhatikan  bahwa  anak  selalu  mengelompokkan  dirinya  dengan temannya yang sependapat dengan dirinya, yang berarti ada kelompok-kelompok di dalam suatu lingkungan.  Jika terjadi kelompok-kelompok ini di dalam suatu lingkungan maka akan timbul suatu persaingan  yang  menyebabkan  timbulnya  kesenjangan  antara  satu  kelompok  dengan  kelompok lainnya dimana masing-masing kelompoknya mempertahankan identitasnya demi menjaga nama baik kelompok.
Kesenjangan  ini  juga terjadi di  SMP Negeri 3 Pematang Jaya Satu Atap, dimana masing- masing  individu  mengelompokkan  dirinya  dengan  teman  yang  sependapat  dengannya.    Hal  ini karena interaksi antara individu satu dengan individu lainnya mengalami hambatan, atau dengan kata lain proses sosialisasi dari masing-masing individu kebanyakan tidak berjalan lancar, akibatnya antar  individu  yang  satu  dengan  individu  yang  lainnya  menjurus  ke  arah  perselisihan  atau pertentangan (konflik).
Hambatan  interaksi  sosial  yang  dialami  siswa  tersebut  mungkin  diakibatkan  perbedaan latar belakang keluarga dimana dahulunya di sekolah ini diperuntukkan untuk mendidik anak-anak karyawan  dari  tempat  lain.    Kehadiran  siswa  dari  luar  menimbulkan  suatu  kesenjangan  sosial dimana  anak-anak  tersebut  selalu  menguasai  segala  kegiatan  baik  itu  OSIS  maupun  kegiatan lainnya.  Akibat jumlah siswa tersebut lebih banyak membuat barometer aktivitas siswa.  Dalam mengkomunikasikan sesuatu persoalan yang belum dimengerti  kebanyakan siswa kurang berani apalagi untuk menyanggah tentang pelajaran yang disajikan.
Orangtua sebagai pimpinan di dalam keluarga dapat berbuat dengan sekehendak hatinya, tindakan-tindakan diperbuat oleh orangtua adalah merupakan panutan bagi anaknya.   Orangtua yang selalu memperhatikan setiap perkembangan jiwa anaknya tentu akan mempermudah anaknya dalam  berinteraksi  dengan  lingkungan  sekitarnya,  sebaliknya  orangtua  yang  selalu  mengekang anak-anaknya dengan memaksa sesuatu kehendak atau sering menghukum (hukuman badan) akan menjadikan  anaknya  merasa  ketakutan  dalam  segala  kegiatan  karena  takut  akan  mengalami kesalahan  dan  tentu  mendapat  hukuman  sehingga  anak  menganggap  pergaulan  itu  sebagai penyebab  timbulnya  kemarahan  orangtua  yang  akhirnya  anak  tersebut  menghindari  untuk berhubungan dengan orang lain.
Orangtua yang tidak acuh terhadap perkembangan anaknya akan menyebabkan hubungan sosialisasinya kurang karena anak ini di dalam keluarganya sering tidak diperhatikan sehingga anak tersebut  bebas  untuk  dapat  kita  ketahui  bahwa  sikap  orangtua  anak  yang  tidak  acuh  terhadap anaknya dalam pergaulan sehari-hari selalu bertindak sesuka hatinya tanpa menghiraukan orang lain yang penting baginya adalah dirinya sendiri.  Bagaimanapun tindakan anak di luar rumah tidak terlepas dari pengaruh yang diterimanya dalam keluarganya, terutama dari orangtuanya.

## METODOLOGI PENELITIAN

## Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  3  Pematang  Jaya  Satu  Atap  yang  terletak  dijalan Pendidikan Dsn. Bukit Kapal Desa Pematang Tengah Kabupaten Langkat. Penelitan dilaksanakan pada bulan Juli 2013.

## Populasi
Sesuai dengan telaah penelitian ini yaitu mengenai proses sosialisasi, maka populasi penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 3 Pematang Jaya Satu Atap.  Dari data yang diperoleh penulis, jumlah keseluruhan siswa adalah 41 orang.

## Sampling
Jika  penelitian  seluruh  anggota  populasi  dikatakan  penelitian  populasi.  Karena  keterbatasan kemampuan peneliti untuk meneliti popuIasi maka peneliti boleh meneliti sebagaian populasi saja atau  disebut  sampel.  Menurut  Sudjana  (1984:5),  “Sampel  adalah  sebahagian  dan  populasi”. Mengenai  besamya  bahagian  populasi  yang  dijadikan  sampel  menurut  Suharsimi  Arikunto (1991 ),“Bila  subjeknya  kurang  dan  100,  lebih  baik  diambil  keseluruhannya,  dan  penelitiannya merupakan  penelitian  populasi.  Selanjutnya  jika  subjeknya  lebih  dan  100  boleh  diambil  10-  25% saja”.
Berdasarkan  pendapat  tersebut,  jumlah  populasi  kurang  dari  100  maka  jumlah  sampel penelitian ini penulis tetapkan sebanyak 40 orang.
Jenis-jenis informasi /data yang diperlukan  dalam penelitian ini adalah :
Data tipe kepemimpinan orangtua
1) Tipe kepemimpinan yang otoriter
2) Tipe kepemimpinan yang Laizer Faire
3) Tipe kepemimpinan yang demokrasi Data proses sosialisasi siswa
1) Mengkomunikasikan suatu masalah sosial
2) Kontak sosial
3) Interaksi sosial
4) Proses sosial
5) Kepemimpinan
6) Tanggungjawab

## Alat Pengumpul Data
Data  merupakan  komponen  yang  penting  untuk  menjawab  penelitian.    Dari  beberapa  jenis  alat pengumpul data yang dapat dipergunakan dalam penelitian, penulis hanya menggunakan angket. Angket yang dipergunakan sifatnya tertutup.
Angket yang dipergunakan adalah angket berstruktur dalam bentuk pertanyaan tertutup didasarkan pada akal Likert yang telah dimodofikasi dengan keempat alternatif jawaban.
Pemilihan angket tertutup sebagai alternatif digunakan atas pertimbangan bahwa adanya keterbatasan waktu peneliti, dan penemuan data yang dapat dipercaya.  Penulis berpedoman pada pendapat  Jofn  W.  Best  yang  mengatakan  : “Untuk  jenis -jenis  informasi  tertentu,  angket  tertutup ternyata  sangat  memuaskan,  angket  tertutup  mudah  diisi,  memerlukan  waktu  yang  singkat, memusatkan responden pada pokok persoalan, relatif objektif dan sangat mudah ditabulasi serta dianalisa”. Angket yang disusun untuk memperoleh data dalam penelitian ini terdiri dari 45 item yang terbagi atas dua variabel yaitu, tipe kepemimpinan orangtua dan proses sosialisasi.  Untuk lebih  jelasnya  mengenai  data  yang  diangkat  melalui  angket  dapat  dilihat  pada  Lay  Out  angket berikut ini :
Tabel 1. Lay Out Angket No Aspek yang diteliti No. Item Jumlah 1. Kepemimpinan orangtua : a.  Otoriter ▪ Memaksa ▪ Situasi keluarga ▪ Hukuman 1, 5, 4 2, 3 6, 7 3 2 2 b.  Laizer Faire
No Aspek yang diteliti No. Item Jumlah ▪ Kebebasan ▪ Menyalahkan orang lain ▪ Tidak menepati janji 8, 10, 13, 14 9 11, 12 4 1 2 c.  Demokrasi ▪ Menanggapi masalah yang ada ▪ Mengawasi ▪ Membagi kerja ▪ Perhatian ▪ Konsultasi dengan anggota keluarga ▪ Kunjungan keluarga ▪ Hadiah 15, 18 16 17 19 20 21 22 2 1 1 1 1 1 1 2. a.  Proses sosialisasi ▪ Komunikasi
▪ Kontak sosial
▪ Interaksi sosial
▪ Proses sosial
▪ Kepemimpinan ▪ Tanggungjawab 23 – 26 27 – 33 34 – 39 40 – 41
42
43 – 45 4 7 6 2 1 3 Jumlah 45 Organisasi Pengumpulan Data
Mentabulasi Data Mengubah Data Kualitatif Menjadi Data Kuantitatif Dalam hal ini penulis berpedoman pada skala Likert yang dikemukakan oleh Mar’at sebagai berikut : “....skor  didasarkan  pada  hubungan  integral  korelasi  0,99  dengan  sisetm  deviasi  normal  yang komplikasi pertimbangannya.  Jadi statement favorable yang direspon sangat setuju = 4, setuju = 3, ragu-ragu = 2, tidak setuju = 1 dan tidak setuju = 0.  Demikian juga untuk pertanyaan yang tidak sesuai maka penelitian itu sangat tidak sesuai = 4, sesuai = 3, sampai tidak setuju = 0...”.
Berdasarkan kutipan di atas, maka peneliti membaginya atas dua bobot / nilai dari masing- masing item sebagai berikut :
Kategori untuk item 1 sampai 22
1) Option ‘a’ dengan nilai 1 → otoriter
2) Option ‘b’ dengan nilai 2 → Lizer Faire
3) Option ‘c’ dengan nilai 3 → demokrasi
Kategori untuk item 23 sampai 45 1) Option ‘a’ dengan nilai 1 → kurang sekali
2) Option ‘b’ dengan nilai 2 → kurang
3) Option ‘c’ dengan nilai 3 → baik
4) Option ‘d’ dengan nilai 4 → baik sekali
Menghitung frekuensi jawaban setiap item dengan menggunakan rumus :
= N F x 100 %
Menghitung nilai setiap item dan selanjutnya disesuaikan dengan kategori nilai, yang diperoleh atas dasar penentuan skala interval melalui rumus :
i = K t T −
Dimana : i = interval skala nilai T = nilai tertinggi T = nilai terendah
K = kelompok
Untuk tipe kepemimpinan orangtua skala interval nilai adalah :
i = 66 , 0 3 1 3 = −
Berdasarkan interval skala nilai teresbut dapatlah disusun skala nilai menurut tipe kepemimpinan orangtua.
Tabel 2.
Skala Nilai Kepemimpinan Orangtua Siswa No Skala Nilai Keterangan 1. 2. 3. 1,00 – 1,66 1,67 – 2,33 2,34 – 3,00 Otoriter Lizer Faire Demokrasi
Sedangkan untuk proses sosialisasi siswa skala interval nilainya adalah sebagai berikut :
i = 75 , 0 4 1 4 = −
Berdasarkan  skala  nilai  tersebut  dapat  disusun  klasifikasi  skala  nilai  menurut  kebaikan  proses sosialisasi dari siswa dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 3.
Skala Nilai Proses Sosialisasi Siswa No Skala Nilai Keterangan 1 1,00 – 1,75 Kurang sekali 2 1,76 – 2,50 Kurang 3 2,51 – 3,25 Baik 4 3,26 – 4,00 Baik sekali

## Teknik Analisa Data
Untuk pengujian hipotesis, peneliti menggunakan teknik analisis kuantitatif.  Dalam hal ini peneliti akan  melihat  hubungan  antara  tipe  kepemimpinan  orangtua  dengan  proses  sosialisasi  melalui rumus  yang  dikemukakan  oleh  J.  Supranto  bahwa,  “Analisa  korelasi dimaksudkan  untuk mengetahui  apakah  ada  hubungan  antar  variabel,  apakah  hubungan  positif/negatif,  sempurna tidaknya serta kuat atau lemahnya hubungan tersebut”. Rumus untuk korelasi yang dipergunakan adalah rumus koefisien korelasi Pearson yang dikutip J. Supranto yaitu :
r =
    2 2 Y X XY
Keterangan : r  = koefisien korelasi antara x dan y X = varibael bebas (tipe kepemimpinan orangtua) Y = variabel tidak bebas (proses sosialisasi) Setelah didapat nilai r hitung melalui rumus tersebut kemudian dengan koefisien korelasi r tabel dengan taraf signifikan 5 % dengan N = 40.  Jika r hitung > r tabel maka hipotesa yang ditegakkan dapat diterima dan sebaliknya jika r hitung < r tabel maka hipotesa kerja (Ha) ditolak dan hipoetsa nol (Ho) diterima. Untuk  melihat  tingkat  korelasi  yang  ditunjukkan  perhitungan  tersebut,  peneliti  akan merujuk  tingkat  korelasi  yang  dikemukakan  oleh  Mohamad  Ali  yang  mengatakan  : “Koefisien korelasi biasanya berkisar antara 0,00 s/d 1,00.  Dengan kriteria penafsiran sebagai berikut :
1)  0,00 s/d  0,20 berarti tidak ada atau hampir tidak ada korelasi
2)  0,21 s/d  0,40 berarti korelasi rendah
3)  0,41 s/d  0,60 berarti korelasi sedang
4)  0,61 s/d  0,80 berarti korelasi tinggi
5)  0,81 s/d  1,00 berarti korelasi sempurna”.
Selanjutnya untuk menetapkan besarnya pengaruh kepemimpinan orangtua (X) terhadap proses  sosialisasi  (Y),  peneliti  berpedoman  kepada  pendapat  J.  Supranto  yang  mengemukakan bahwa : “.....kalau Y = hasil penjualan, dan X = biaya iklan maka naik turunnya Y selain disebabkan oleh X, juga oleh faktor lainnya (pendapat masyarakat, selera, tranportasi, dan lain-lain).  Kemudian timbul pertanyaan berapa besarnya kontribusi dari X terhadap naik turunnya nilai Y ini.  Untuk menjawab pertanyaan ini harus dihitung suatu koefisien penentuan (KP)”. Jika kita interprestasikan isi kutipan di atas ke dalam analisa penelitian ini, maka perlu ditetapkan besarnya koefisien penentu (KP).  Koefisien  penentu  ini  untuk  menentukan  berapa  besarnya  kontribusi  pengaruh kepemimpinan orangtua terhadap proses sosialisasi siswa di sekolah disamping pengaruh lainnya seperti  latar  belakang,  ekonomi,  dan  lingkungan  rumah.    Adapun  rumus  KP  sebagaimana  yang dikemukakan oleh J. Supranto adalah : KP = r 2 .
Dari  kutipan  di  atas  dapatlah  ditentukan  jumlah  persentase  pengaruh  yang  diberikan orangtua terhadap proses sosialisasi siswa dengan melakukan r 2 x 100 %.

## PEMBAHASAN DAN PENELITIAN

## Analisa Data
Analisa Data Tentang Tipe-tipe Kepemimpinan Orangtua Siswa dalam Keluarga. Mentabulasi  jawaban  masing-masing  responden  dari  lembar  jawaban  yang  dikembalikan responden. Mengubah data yang kualitatif menjadi data yang kuantitatif. Membuat skor seluruh jawaban dari masing-masing responden. Mengelompokkan skor-skor yang didapat dan kemudian menentukan jumlah dari siswa dimana orangtuanya mempunyai tipe-tipe kepemimpinan.
Tabel 4.
Tipe Kepemimpinan Orangtua Siswa No Tipe Kepemimpinan Orangtua Siswa Rentang Skor X % 1 Otoriter 1,00 – 1,66 1 2.50 2 Laizer Faire 1,67 – 2,33 38 95.00 3 Demokrasi 2,34 – 3,00 1 2.50 Jumlah 40 100
Dari tabel di atas, dapat kita ambil suatu ketetapan bahwa dari sebagian besar siswa SMP Negeri 3 Pematang Jaya Satu Atap , orangtuanya mempunyai tipe kepemimpinan yang Laizer Faire.  Hal ini terbukti dari skor yang didapat menunjukkan tipe kepemimpinan yang Laizer Faire mempunyai 959 % dari 40 responden yang diajukan ssebagai ampel.

## Analisa Data Tentang Proses Sosialisasi Siswa
Dalam menganalisa data tentang proses sosialisasi siswa, penulis juga mengambil langkah-langkah sebagai berikut : Mentabulasi  jawaban masing-masing responden dari lembar jawaban yang telah diisi  responden.,  Mengubah  data  yang  kualitatif  menjadi  data  yang  kuantitatif.,  Membuat  skor seluruh  jawaban  dari  masing-masing  responden.,  Menghitung  jumlah  dari  skor  yang  didapat, sehingga dapat kita golongkan siswa yang proses sosialisasinya baik atau tidak hal ini dapat kita lihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 5.

## Tingkat Proses Sosialisasi Siswa
No Tipe Kepemimpinan Orangtua Siswa Rentang Skor X % 1 Kurang sekali 1,00 – 1,75 0 0.00 2 Kurang 1,76 – 2,50 26 65.00 3 Baik 2,51 – 3,25 14 35.00 4 Baik sekali 3,26 – 4,00 0 0.00 Jumlah 40 100
Dari hasil perhitungan di atas dapat kita ambil suatu kesimpulan secara keseluruhan bahwa tingkat proses sosialisasi siswa SMP Negeri 3 Pematang Jaya Satu Atap , sebahagian besar tergolong kurang (65 %).

## Analisa Korelasi
Dalam  menganalisa  data  tentang  korelasi  antara  tipe  kepemimpinan  orangtua  dengan  proses sosialisasi siswa penulis menempuh langkah-langkah sebagai berikut : Membuat tabel perhitungan untuk  mencari  korelasi  antara  tipe  kepemimpinan  orangtua  denan  proses  sosialisasi  siswa,  yang terdiri dari beberapa kolom, yaitu : Nomor urut responden, kolom X (tipe kepemimpinan orangtua), kolom Y (proses sosialisasi siswa), kolom X 2 , Y 2 dan kolom XY., Mengisi kolom seluruh korelasi yang terdapat pada masing-masing kolom., Menghitung koefisien korelasi antara variabel X dan Y. Berdasarkan  perhitungan  yang  didapat  (ada  dalam  lampiran),  hubungan  r  antara  tipe kepemimpinan orangtua dengan proses sosialisasi siswa SMP Negeri 3 Pematang Jaya Satu Atap , berada pada tingkat kategori tinggi yaitu 0,99.

## Pengujian Hipotesis
Setelah  dianalisis  secara  kualitatif  terhadap  variabel  (X)  maupun  variabel  (Y)  maka  selanjutnya dilakukan analisis kuantitatif untuk melihat korelasi antara kedua variabel tersebut, yaitu dengan menggunakan rumus ‘koefisien korelasi pearson’ dengan taraf signifikan 5 % dan N = 40. Hasil kerja (Ha) “Terdapat pengaruh yang berarti dari kepemimpinan orangtua di rumah terhadap proses sosialisasi siswa SMP Negeri 3 Pematang Jaya Satu Atap .  Atau dengan kata lain semakin baik pengaruh  yang diberikan orangtua dalam memipin anak-anaknya dalam keluarga, semakin baik juga proses sosialisasi anak di sekolah.
Untuk  menguji  hipotesis  yang  ditegakkan  tersebut  dirasakan  perlu  untuk  merumuskan hipotesa alternatif penolakannya yaitu :  “Hipotesa nol (Ho) tidak terdapat pengaruh yang berarti dari kepemimpinan orangtua di rumah terhadap proses sosialisasi  SMP Negeri 3 Pematang Jaya Satu Atap ”.
Untuk menetapkan diterima atau ditolak rumusan hipotesis dapat dinyatakan berdasarkan aturan keputusan yang berlaku adalah jika r hitung  0 dan r hitung dapat dikatakan Ha diterima Ho ditolak.  Ternyata dari hasil perhitungan ditemukan r hitung adalah 0,99 dan r tabel adalah 0,312.  Dengan demikian  r hitung >  r tabel (0,99  >  0,312).    Berarti  hipotesa  (Ha)  yang  ditegakkan  dapat  diterima kebenarannya, yaitu terdapat pengaruh yang berarti dari kepemimpinan orangtua terhadap proses sosialisasi anaknya di sekolah.
Berdasarkan  r hitung yang  ditemukan  0,99  maka  dapat  kita  tentukan  berapa  besarnya pengaruh yang diberikan oleh tipe kepemimpinan orangtua terhadap proses sosialisasi anak dengan menggunakan rumus koefisien penentu (KP) yaitu dengan mengkuadratkan r hitung yang didapat. KP = r 2 = 0,99 2 = 0,98 = 98 % Artinya besarnya sumbangan (pengaruh) dari kepemimpinan orangtua terhadap proses sosialisasi anak di sekolah adalah 98 %, sedangkan 2 % proses sosialisasi itu dipengaruhi oleh faktor lain.

## Temuan Penelitian
Berdasarkan langkah-langkah yang telah ditempuh dalam penelitian ini, diperoleh gambaran yang merupakan temuan penelitian ini yaitu : Kebanyakan dari siswa SMP Negeri 3 Pematang Jaya Satu Atap , mempunyai kepemimpinan orangtuanya bertipe Laizer Faire.  Hal ini dapat kita lihat pada tabel sebelumnya yang menunjukkan berapa persen dari tipe kepemimpinan yaitu 95% tipe Laizer Faire. Proses sosialisasi siswa menunjukkan tingkat rata-rata yang kurang baik yaitu berada pada 2,31. Dalam penelitian ini juga ditemukan adanya hubungan antara tipe kepemimpinan orangtua terhadap orangtua terhadap proses sosialisasi siswa SMP Negeri 3 Pematang Jaya Satu Atap .  Hal ini terbukti dengan ditemukannya koefisien r hitung > r tabel dengan jumlah sampel 40 orang. Besarnya pengaruh yang diterima anak dari tipe kepemimpinan orangtua menurut data yang diterima dari perhitungan  adalah  sebesar  98  %.    Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pengaruh  orangtua  di  dalam kepemimpinannya dalam mendidik anak untuk berhubungan dengan orang lain sangatlah besar. Dalam  proses  sosialisasi,  siswa  banyak  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  lain  seperti  lingkungan, kesehatan, keturunan maupun tingkat pendidikan.  Hal ini terbukti bahwa besarnya pengaruh dari kepemimpinan  orangtua  yaitu  98  %  berarti  2  %  datangnya  dari  luar  pengaruh  kepemimpinan orangtua.  Cara  kepemimpinan  orangtua  yang  laizer  faire  adalah  tipe  kepemimpinan  yang menyebabkan  anak-anak  selalu  beranggapan  bahwa  setiap  tindakan  yang  diperbuat  walaupun salah  tidak  ada  teguran.    Oleh  sebab  itu  anak-anak  sewenang-wenang  terhadap  segala  sesuatu kegiatan.  Hal ini dapat kita katakan berdasarkan perhitungan yang didapat yaitu orangtua yang bertipe  laizer  faire  95  %  dari  40  sampel  yang  diambil  dan  proses  sosialisasi  siswa  menunjukkan angka 2,31 (kategori kurang baik).
Tujuan  penelitian  ini  hanya  diperoleh  dari  hasil  penelitian  pada  siswa  SMP  Negeri  3 Pematang Jaya Satu Atap .  Jadi, penelitian ini bukanlah merupakan suatu kebenaran jika dilakukan di sekolah lain atau kelas yang berbeda pada sekolah yang sama.  Akan tetapi hasil penelitian ini akan  dapat  dijadikan  sebagai  bahan  pertimbangan  bagi  guru  dan  orangtua  demi  meningatkan proses sosialisasi anaknya / siswa, sehingga jika anak / siswa memasuki masyarakat maka mereka tidak akan canggung.

## Pembahasan
Temuan dari penelitian ini ternyata dapat menerima kebenaran hipotesa yang dirumuskan, yaitu terdapat  pengaruh  kepemimpinan  orangtua  terhadap  proses  sosialisasi  siswa  SMP  Negeri  3 Pematang  Jaya  Satu  Atap  .    Jika  ditinjau  lagi  antara  landasan  teoritis  pada  Bab  II,  maka  dapat dikatakan bahwa landasan teoritis dalam penelitian sejalan dengan atau tidak bertentangan dengan hasil penelitian.
Temuan penelitian ini dikemukakan atas dasar data yang dijaring melalui alat pengumpul data  yaitu  angket  maupun  teori-teori  yang  mendukung  ulasan  atau  memaknakan  data  tersebut. Untuk mendapatkan hasil yang benar-benar murni, dibutuhkan kemampuan yang memadai dari peneliti.  Dalam hal ini peneliti masih merasakan beberapa kelemahan dalam penelitian ini.  Penulis menyadari bahwa penelitian ini belum sempurna seperti yang diharapkan.  Untuk itu masih terbuka bagi  peneliti berikutnya,  baik  penelitian  lanjutan  maupun  penelitian  ulang,  karena  penelitian  ini merupakan penelitian yang pertama kali bagi peneliti sendiri.  Terutama mengenai pengolahan data yang didapat dari jawaban responden.  Hal  ini mungkin penulis kurang  menguasai sepenuhnya analisis statistik dan mungkin juga kesalahan-kesalahan yang tidak disadari.  Untuk memperoleh hasil  yang  sempurna,  penelitian  ini  terbuka  kepada  pIhak  lain  untuk  mengadakan  penelitian lanjutan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian-uraian  sebelumnya,  penulis  mengambil  beberapa  kesimpulan  penelitian sebagai berikut yaitu : Orangtua yang tidak memberi teguran kepada anak-anak yang melakukan kesalahan, akan membuat anak-anak bersikap sewenang-wenang terhadap segala sesuatu kegiatan. Proses sosialisasi siswa SMP Negeri 3 Pematang Jaya Satu Atap, dinyatakan kurang baik.  Hal ini
berpedoman  dengan  nilai  rata-rata  sebesar  2,31.  Keadaan  keluarga  seseorang  adalah  merupakan cerminan dari tingkah laku seseorang di dalam masyarakat maupun di sekolah.

## Referensi
R. I. Sarumpaet.  1981. Rahasia Mendidik Anak .  Bandung : Bandung Publishing House. Buku Pedoman IKIP Medan 1990 -1991.  Badan Penerbit IKIP Medan. Winarno Surakhmad.  1982. Pengantar Penelitian Ilmiah .  Bandung : Tarsito. Winarno S.  1982. Pengantar Penelitian Ilmiah Dasar Metode Teknik .  Bandung : Tarsito. S. T. Vembriarto.  1987. Sosiologi Pendidikan .  Yogyakarta : Paramita. Robinson Philip.  1986. Sosiologi Pendidikan .  Jakarta : Rajawali. W.A. Garungan.  1986. Psikologi Sosial .  Bandung : Eresco.
S.C. Utami Munandar.  1987. Memupuk Bakat dan Kreativitas Siswa Sekolah Menengah .  Jakarta : Gramedia.
Henry S. Siahan.  1986. Peranan Ibu Bapak Mendidik Anak .  Bandung : Angkasa. W. J. S. Poerdarminta.  1984. Kamus Umum Bahasa Indonesia .  Jakarta : Balai Pustaka. Abu Ahmadi.  1982. Sosiologi Pendidikan .  Surabaya : Bina Ilmu. Zakiah Darajat.  1982. Pembinaan Remaja .  Jakarta : Bulan Bintang. M. Ngalim Purwanto.  1986. Administrasi Pendidikan .  Jakarta : Mutiara Sumber Widya. Mr. S. Prajudi.  1982. Pengambilan Keputusan ( delisious making ).  Jakarta : Ghalia. Hadari Nawawi.  1984. Administasi Pendidikan .  Jakarta : Gunung Agung. Hadari Nawawi.  1987. Metode Penelitian Bidang Sosial .  Yogyakarta : Gajah Mada Press. Kartini Kartono.  1988. Pemimpin dan Kepemimpinan .  Jakarta : Rajawali. Moch. Idochi Anwar.  1986. Kepemimpinan Dalam Proses Belajar Mengajar .  Bandung : Angkasa. S. Imam Asyari.  1983. Pengantar Sosiologi .  Surabaya : Usaha Nasional.
S. Nasution.  1983. Sosiologi Pendidikan .  Bandung : Jenmars. Wasty Soemanto.  1990. Psikologi Pendidikan .  Jakarta : Rineka Cipta. Soelaiman Joesoef, dkk.  1986. Pengantar Sosiologi .  Surabaya : Usaha Nasional. Masri Singarimbun. Metode Penelitian Survei .  Jakarta : LP3ES. Mohamad Ali.  1985. Pengantar Metodologi Research Sosial .  Bandung : Alumni. Mohamad Ali.  1987. Penelitian Pendidikan Prosedur dan Strategi .  Bandung : Angkasa. John W. Best.  1980. Metode Penelitian Pendidikan .  Surabaya : Usaha Nasional. Mar’at.  1981. Sikap Perubahan Manusia dan Pengukurannya .  Jakarta : Ghalia. J. Supranto.  1975. Statistik untuk Pimpinan dan Usahawan .  Jakarta : Erlangga.
J. Supranto.  1988. Statistik Teori dan Aplikasi .  Jakarta : Angkasa. Arikunto, Suharsimi, 2002, Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktek) Mugiarso, Heru, dkk, 2004, Bimbingan dan Konseling . Semarang : UPT MKK UNNES. Ali, Mohammad% Mohammad Asrori, 2004, Psikologi Remaja (Perkembangan Peserta Didik) , Jakarta : Bumi Aksara