Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI)  Volume 9 No 3 (2015) 1231-1242 ISSN (Print)  : 1858-4985 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI

## PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI DAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP MINAT STUDI LANJUT SISWA KELAS XII DI MA MIFTAHUL HUDA CENDONO PURWOSARI KABUPATEN PASURUAN
Ahmad Zaini, Sujito, Endah Andayani Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Program Pasca Sarjana Universitas Kanjuruhan Malang

## Abstract
This  research  had  the  objective,  namely:  (1)  clarify  the  influence  of  socio-economic  status  with  the interests of further study of students of class XII in MA Miftahul Huda Cendono Purwosari Pasuruan (2) describe the effect of the education level of the parents with the interests of further  study of students of class  XII  in  MA  Miftahul  Huda  Purwosari  Cendono  Pasuruan  and  (3)  explain  the  influence  of  socio- economic status and educational level of the parents against the interest of further study of the students of class  XII  in  MA  Miftahul  Huda  Cendono  Purwosari  Pasuruan.  The  method  used  multiple  linear regressions. In this study the samples used all students of class XII with totaling of 53 students. This was accordance with the title that will be examined; it was the interest of the students of class XII to continue the  study.  The  results  of  this  research  indicated  that:  first,  there  was  a  positive  and  significant relationship between socio-economic statuses with the interests of further study of students of class XII in MA Miftahul Huda Cendono Purwosari Pasuruan. Based on the analysis of the correlation coefficient of r x1y , it was 2.435 (rx1y of 2,435> r table of 5% was 2,009). Secondly, there was a positive and significant relationship between the levels of education of parents with the interests of further studies of students of class XII in MA Miftahul Huda. Based on the analysis of the correlation coefficient of r x2y it was 3.074 (r x2y of  3.074>  r tabel 5%  was  2,009).  Third,  there  was  a  positive  and  significant  relationship  between socio-economic  status  and  educational  level  of  the  parents  against  the  interests  of  further  studies  of students of class XII in MA  Miftahul Huda Cendono Purwosari Pasuruan. Based on the analysis of the correlation coefficient (R) 0.742, coefficient of determination (R) 2 was 0.551 and F count was 48.152 (F count was  30.632  >  F table was  5%,  namely  3.183).  From  the  results  of  a  study,  it  can  be  concluded  that there  was  significant  influence  between  socio-economic  status  and  educational  level  of  parents  against the  interests  of  further  studies  of  students  of  class  XII  in  MA  Miftahul  Huda  Cendono  Purwosari Pasuruan
Keywords: Socio-economic status, education level of Parents and Further Study Interests of Students

## PENDAHULUAN
Seiring dengan pesatnya
perkembangan  zaman  yang  semakin meningkat terutama dalam bidang pendidikan,  pendidikan  merupakan  hal yang  bersifat  mutlak  bagi  setiap  manusia dan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan
seseorang,  keluarga  maupun  kehidupan berbangsa  dan  bernegara  karena  dunia pendidikan  membentuk  pribadi-pribadi yang  tangguh,  berkualitas  dan  memiliki ilmu  pengetahuan  yang  tinggi  sesuai dengan perkembangan zaman.
Pendidikan menduduki peran yang sangat penting dalam upaya meningkatkan kualitas  sumber  daya  manusia  baik  dari sisi  sosial,  spiritual,  intelektual,  maupun kemampuan  profesional  karena  manusia merupakan kekuatan utama pembangunan. Dengan  demikian  mutu  pendidikan  akan sangat  menentukan  tingkat  keberhasilan pembangunan.  Dan  pembangunan  akan juga mempengaruhi perkembangan dengan mengelolah pendidikan itu sendiri.
Sesuai  dengan  GBHN  tahun  1993 pendidikan  mempunyai  fungsi  :  untuk mempersiapkan tenaga kerja bagi industrialisasi  mendatang,  serta  untuk penguasaan  IPTEK.  (Hasbullah,  2009  : 126-137).  Pendidikan  mempunyai  peran yang  amat  menentukan,  tidak  hanya  bagi perkembangan dan perwujudan dari individu  tetapi  juga  bagi  pembangunan suatu bangsa dan negara.
Kemajuan suatu kebudayaan tergantung  dari  bagaimana  kebudayaan tersebut  mengenali,  menghargai,  dan memanfaatkan  sumber  daya  manusianya. Hal  ini  berkaitan  erat  dengan  kualitas pendidikan yang diberikan kepada anggota masyarakatnya.
Menurut Langeveld (2007), pendidikan adalah setiap usaha, pengaruh, perlindungan  dan  bantuan  yang  iberikan kepada  anak  tertuju  kepada  pendewasaan anak  itu,  atau  lebih  tepat  membantu  anak
agar  cukup  cakap  melaksanakan  tugas hidupnya  sendiri.  Pengaruh  itu  datangnya dari  orang  dewasa  (atau  yang  diciptakan oleh  orang  dewasa  seperti  sekolah,buku, putaran hidup sehari-hari, dan sebagainya) dan  ditujukan  kepada  orang  yang  belum dewasa. (Hasbullah, 2009: 2).
Tujuan  pendidikan  dalam  undang- undang  no.20  tahun  1989  tentang  sistem pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan mengembangkan manusia indonesia seutuhnya,  yaitu  manusia  yang  beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa  yang  berbudi  pekerti  luhur,  memiliki pengetahuan,  kesehatan  jasmani  dan rohani,kepribadian  yang  mantap  dan mandiri,  serta  rasa  tanggung  jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
Dalam keseluruhan proses pendidikan  disekolah,  kegiatan  belajar merupakan  kegiatan  yang  paling  pokok. Ini  berarti  bahwa  berhasil  tidaknya pencapaian  tujuan  pendidikan  banyak bergantung  kepada  bagaimana  proses belajar  yang  dialami  oleh  siswa  sebagai anak didik.
Keberhasilan belajar seorang siswa ditentukan  oleh  berbagai  faktor,  baik faktor  yang  berasal  dari  dalam  diri (intern),  maupun  faktor  luar  (ekstern). Faktor  intern  yakni  berasal  dari  dalam individu  yang berupa peran utama subyek
dalam  belajar  dan  faktor  ekstern  yakni
salah satunya adalah
keadaan perekonomian  keluarga,  pendidikan  bisa dilaksanakan  dalam  lingkungan  keluarga, masyarakat, dan sekolah. Keluarga merupakan  peran  pertama  dan  utama berpengaruh pada perilaku dan pengembangan anak.
Salah  satu  unsur  yang  terlibat secara  langsung  dalam  pendidikan  adalah keluarga.  Keluarga  merupakan  kelompok sosial  pertama  pada  anak  dimana  anak belajar menyatakan dirinya sebagai manusia  sosial  didalam  hubungan  intern dikelompoknya.  Pendidikan  itu  ibarat jalan yang penuh persimpangan dan dapat menuju kesegala arah, karena itu keluarga mempunyai tanggung jawab untuk mengarahkannya dan menciptakan
pendidikan  yang  dilandasi  keikhlasan tanpa pamrih.
Slameto (2010:63)
keadaan ekonomi  keluarga  erat  hubungannya dengan  hasil  belajar  siswa.  Siswa    yang sedang  belajar  selain  harus  terpenuhi kebutuhan  pokoknya,  misalkan  makan, pakaian,  perlindungan  kesehatan,  serta kebutuhan  akan  fasilitas  seperti  meja, kursi, penerangan, alat tulis menulis, buku dan  lain-lain.  Fasilitas  belajar  itu  hanya dapat  terpenuhi  jika  keluarga  mempunyai dana yang cukup.
Peranan  ekonomi  pada  umumnya sanat  mempengaruhi  kehidupan  manusia, dapat kita saksikan bahwa maju mundurnya  suatu  negara  tergantung  pada ekonomi  suatu  negara  tersebut,  sebagai akibatnya masyarakat akan merasakannya. Masyarakat  akan  maju  apabila  ekonomi negara  itu  baik,  tentu  masyarakat  akan dipengaruhi oleh situasi yang dihadapinya. (Fathussalamiah, 2009:4)
Disamping itu, bagi orang tua yang sibuk  mencari  nafkah  demi  mencukupi kebutuhan keluarga, pasti akan mengakibatkan perhatian dan pengawasan orang  tua  terhadap  pendidikan  anaknya sangat  kurang.  Dengan  demikian  jelaslah bahwa  pendapatan  orang  tua  dapat mempengaruhi  pendidikan  anak,  dimana orang  tua  yang  pendapatannya  rendah tidak  bisa  memenuhi  kebutuhan  akan fasilitas pendidikan serta sarana prasarana yang  dibutuhkan  oleh  anak,  orang  tua hanya  sibuk  dengan  kegiatan-kegiatan untuk memenuhi kebutuhan pokok keluarga saja.
Zahara  Idris  (2009)  pengaruh tingkat  pendidikan  orang  tua  merupakan faktor  utama  dalam  masalah  ini  karena masalah  tingkat  pendidikan  orang  tua selain  membawa  dampak  positif  pada dirinya,  keluarganya,  juga  terhadap  alam sekitarnya.  Tingkat  pendidikan  orang  tua yang  berbeda-beda  dari  tidak  tamat  SD,
SMP,  SMA  dan  Perguruan  Tinggi  sangat mempengaruhi  kondisi  pendidikan  anak mereka  sendiri.  Orang  tua  yang  memiliki tingkat pendidikan tinggi biasanya memiliki  cita-cita  yang  tinggi  pula terhadap pendidikan anak-anaknya. Mereka  menginginkan  pendidikan  anak- anaknya lebih tinggi atau setidaknya sama dengan  pendidikan  orang  tua  mereka. Cita-cita dan dorongan ini akan mempengaruhi  sikap  dan  perhatiannya terhadap keberhasilan anak-anaknya disekolah.
Berkaitan  dengan  SDM  yang berkualitas  selain  dapat  ditingkatkan melalui  pendidikan  yang  bersifat  formal juga  dapat  digali  melalui  pendidikan dalam  keluarga  sebagai  wadah  sosial terkecil  (pendidikan  in-formal).  Kualitas SDM tidak lepas dari bagaimana keluarga mendidik  anak-anaknya  dalam  beberapa hal yang berkaitan dengan kehidupan baik dimasa  lalu,  sekarang  maupun  masa  yang akan  datang.  Hal  itu  dapat  menunjukkan bahwa  untuk  menghasilkan  SDM  yang berkualitas, keluarga harus memaksimalkan fungsinya sebagai lembaga  pendidikan.  Selain  itu,  peran keluarga  terutama  orang  tua  sangat penting dalam proses pendidikan terutama sebagai  motivator  utama  bagi  anak- anaknya  untuk  meraih  akses  pendidikan setinggi-tingginya, namun tekanan
ekonomi  yang  menghimpit  mayoritas petani  di  indonesia  membuat  anak-anak mereka  tidak  mempunyai  akses  yang cukup  memadai  pada  dunia  pendidikan. Bagi  orang  tua  mereka  lebih  baik  anak- anak bekerja, entah bertani atau berladang untuk  menambah  penghasilan  daripada melanjutkan pendidikan yang belum tentu bisa dijangkau oleh masyarakat.
Minat melanjutkan studi ke perguruan Tinggi merupakan kecenderungan  yang  mengarahkan  siswa untuk  melanjutkan  studi  ke  perguruan Tinggi setelah lulus dari sekolah menengah disertai dengan perasaan senang.  Crow  dalam  Djaali    (2012:  121)
mengemukakan bahwa, “Minat berhubungan  dengan  gaya  gerak  yang mendorong  seseorang  untuk  menghadapi atau  berurusan  dengan  orang,  benda, kegiatan,  pengalaman  yang  dirangsang oleh  kegiatan  itu  sendiri.”  Hal  ini  berarti siswa yang memiliki minat akan mempunyai  dorongan  dan  kemauan  yang tinggi  untuk  melanjutkan  ke  perguruan Tinggi  sehingga  cenderung  melakukan usaha  –  usaha  agar  keinginannnya tercapai.
Siswa  yang  memiliki  minat  untuk melanjutkan  studi  ke  perguruan  Tinggi dapat  dilihat  dari  sikapnya,  yaitu  dengan memusatkan  perhatian  pada  suatu  hal yang mempunyai hubungan dengan
keinginannya atau memiliki usaha – usaha untuk menggali informasi tentang perguruan  Tinggi  yang  diinginkannya. Minat  tersebut  tidak  muncul  begitu  saja dari dalam dirinya, melainkan ada faktor – faktor yang membangkitkan minat tersebut. Seperti halnya yang diungkapkan oleh  Bernard  dalam  Sardiman  (2011:  76) bahwa,  “Minat  tidak  timbul  secara  tiba  – tiba  atau  spontan,  melainkan  timbul  dari partisipasi,  pengalaman,  kebiasaan  pada waktu belajar dan bekerja.” Minat tersebut dipengaruhi  oleh  banyak  faktor,  baik factor  dari  luar  maupun  dari  dalam  diri siswa.  Faktor  dari  dalam  meliputi  faktor bawaan  prestasi  belajar  di  sekolah menengah pertama maupun prestasi belajar  sebelumnya,  motivasi  belajar, intelegensi,  bakat,  keadaan  fisik,  sikap, dan  pengharapan  kerja.  Faktor  dari  luar yaitu  lingkungan  sosial  budaya,  teman sekolah dan faktor sosial ekonomi dan lain – lain.
Menurut  Soetjiningsih  (2004:28) “Status  sosial  ekonomi  adalah  gambaran tentang  keadaan seseorang,  keluarga,  atau suatu  masyarakat  yang  ditinjau  dari  segi sosial ekonomi. Status ekonomi merupakan  suatu  kondisi  keluarga  yang ditinjau  dari  segi  kemampuan  ekonomi maupun  dari  segi  sosial  ekonomi  yang bertujuan untuk menyejahterakan kehidupan rumah tangga.
Menurut  hasil  wawancara  dari beberapa  siswa  yang  dilakukan  di  MA Miftahul  Huda Purwosari  diketahui minat siswa  melajutkan  studi  ke  perguruan tinggi  masih  rendah  karena  disebabkan faktor ekonomi yang berbeda-beda. Dalam  realita  kehidupan  sekarang  ini, siswa  memiliki  orang  tua  yang  memiliki latar  belakang  pendidikan  yang  baik, belum  menjadi  jaminan  bahwa  anaknya memiliki    minat    untuk    melajutkan    ke jenjang    perguruan    tinggi,    walaupun masih  banyak  juga  minat  siswa  untuk melajutkan  ke  peguruan  tinggi  dari keluarga  yang  memiliki  latar  belakang pendidikan  yang  baik  pula.  Mereka cenderung  melihat  kondisi  disekitarnya bahwa  tanpa  kuliah  pun  akan  menjadi orang sukses. Hal ini saangatlah tidak bisa dibenarkan  didalam  dunia  pendidikan, karena  setiap  warga  Indonesia  dituntut untuk memiliki  keilmuan yang  baik  agar bisa  membawa  bangsa  ini  menjadi bangsa    yang  martabat  kedepannya. Kebutuhan   akan   pendidikan   sangatlah penting    dan    harus  dimiliki  oleh  setiap insan,  walaupun  juga  tidak  dapat  bisa disalahkan jika mereka memilih memutuskan    sekolah    untuk    bekerja membantu  perekonomian  orang  tuanya, lain  halnya  dengan  siswa  yang  memiliki latar  belakang  pendidikan  orang  tuanya yang  kurang  baik.  Terkadang  siswa
memiliki  semngat  yang  luar  biasa  untuk tetap  bisa  sekolah,  entah  bagaimana caraya  demi  membawa  nama  baik keluarga.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah Ex  post  facto and  survey. Penelitian Ex  post  facto adalah  suatu  penelitian  yang  dilakukan untuk meneliti peristiwa yang telah terjadi dan  kemudian  merunut  kebelakang  untuk mengetahui  faktor  –  faktor  yang  dapat menimbulkan kegiatan tersebut (Sugiyono, 2011: 7).
Berdasarkan tingkat eksplanasinya, penelitian ini tergolong penelitian deskriptif  verifikatif  dalam  hubungan kausal.  Penelitian  deskriptif  adalah  suatu metode dalam  meneliti status  sekelompok manusia, suatu objek, suatu kondisi, suatu sistem  pemikiran,  ataupun  suatu  kelas peristiwa pada masa sekarang. Tujuan dari penelitian  deskriptif  ini  adalah  untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis,faktual dan akurat mengenai  fakta-fakta,  sifat-sifat,  serta hubungan  antar  fenomena  yang  diselidiki (Nazir, 2003: 54).
Secara khusus penelitian ini hanya mendeskripsikan pengaruh status ekonomi sosial  dan  tingkat  pendidikan  orang  tua terhadap  minat  studi  lanjut  siswa  di  MA
Miftahul Huda Cendono Purwosari Kabupaten  Pasuruan    Tahun  pelajaran 2015/2016.
Populasi    dalam    penelitian    ini adalah    seluruh    siswa    MA  Miftahul Huda  Cendono    berjumlah    190    anak yang terbagi dalam tujuh kelas.
Sampel adalah sebagian yang diambil dari keseluruhan  objek  yang  diteliti  dan dianggap  mewakili  seluruh  populasi (Notoatmodjo,  2005).  Sampel  terdiri  dari bagian  populasi  terjangkau  yang  dapat dipergunakan  sebagai  subjek  penelitian melalui sampling.
Dalam  penelitian  ini  sampel  yang di  gunakan  adalah  seluruh  siswa  kelas XII  yang  berjumlah  53  Siswa.  Hal  itu sesuai  dengan  judul  yang  akan  diteliti yaitu  mengenai  minat  siswa  kelas  XII untuk  melanjutkan  studinya.  Dan  juga sesuai  dengan  teori  diatas  bahwasanya subjek  kurang  dari  100  sehingga  sampel di  ambil  semuanya.  Teknik  analisis  yang digunakan  dalam  penetitian  ini  adalah regresi berganda.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengaruh  status  sosial  ekonomi  orang tua terhadap minat studi lanjut
Hasil penelitian menunjukkan bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif dan    signifikan    antara    status  sosial ekonomi  orang  tua  terhadap  minat  studi
lanjut  siswa  kelas  XII  di  MA  Miftahul Huda  Cendono  Purwosari  Kabupaten Pasuruan.  Hal  ini  dibuktikan  berdasarkan hasil penelitian yang menunjukkan koefisien  korelasi r x1y sebesar  2,435 ( r x1y sebesar  2,435 >rtabel  5% sebesar  2,009). Maka  berdasarkan  analisis  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  variabel  status  sosial ekonomi  orang  tua  berpengaruh  secara signifikan  terhadapminat  studi  lanjut siswa. Artinya semakin tinggi status sosial ekonomi  orang  tua  semakin  tinggi  pula minat studi lanjut anak-anak mereka.
Status sosial adalah tempat seseorang secara umum dalam masyarakatnya  sehubungan  dengan  orang lain,  dalam  arti  lingkungan  pergaulannya, prestisnya dan hak – hak serta kewajiban.” Status atau kedudukan sosial tidak terbatas pada  pengertian  kumpulan  status  –  status seseorang  dalam  kelompok  –kelompok yang  berbeda,  melainkan  status  –  status sosial tersebut mempengaruhi status orang tadi  dalam  kelompok  –  kelompok  yang berbeda. Adapun tingkat atau status sosial ekonomi  didasarkan  pada  salah  satu  atau kombinasi  yang  mencangkup  tingkat pendapatan,  pendidikan,  prestise  atau kekuasaan
Status      sosial      ekonomi      orang tua   dapat   berpengaruh   terhadap minat melanjutkan  ke  perguruan  tinggi,  karena dengan  kemampuan sosial  ekonomi yang
memadai maka minat anak dalam melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi, akan tinggi dan sebaliknya.
Status  sosial  ekonomi  orang  tua merupakan  kedudukan  atau  posisi  orang tua dalam masyarakat  yang diukur dengan tingkat  pendidikan,  pekerjaan,  pemilikan barang berharga serta memiliki kekuasaan atau  jabatan  yang  diakui  masyarakat. Status  sosial  orang  tua  menentukan  cara berpikir  orang  tua  termasuk  dalam  hal pendidikan bagi anaknya. Adanya dukungan materi yakni dengan penghasilan  tinggi  pada  umumnya  maka orang  tua  akan  lebih  mudah  memenuhi kebutuhan  pendidikan  anak  –  anaknya yakni untuk sekolah atau kuliah.
Orang  tua  yang  memperhatikan pendidikan  anaknya  akan  mengarahkan untuk  melanjutkan  studi  ke  Perguruan Tinggi.  Orang  tua  dapat  mencurahkan perhatian  yang  lebih  mendalam  pada pendidikan  anak  –  anaknya  apabila  tidak dibebani  dengan  masalah  kebutuhan primer  dalam  kehidupan  sehari  –  hari. Berbeda  apabila  orang  tua  tersebut memiliki  beban  dengan  masalah  ekonomi maka  perhatian  dan  aspirasi  orang  tua terhadap pendidikan anak menjadi berkurang. Hal tersebut dapat mempengaruhi minat siswa untuk melanjutkan  studi  ke  Perguruan  Tinggi. Hal  ini  dikarenakan  biaya  yang  cukup
tinggi.  Biaya  tersebut  tidak  hanya  untuk membayar di Perguruan Tinggi melainkan juga  fasilitas  –  fasilitas  lainnya  seperti transportasi,  konsumsi  sehari  –  hari  dan fasilitas belajar lainnya.  Dengan demikian tingkat sosial ekonomi orang tua mempunyai    pengaruh  yang  tinggi terhadap  keputusan  untuk  melanjutkan atau  tidaknya  siswa  ke  Perguruan  Tinggi sebab  segala  kebutuhan  anak  yang berkenaan dengan pendidikan akan membutuhkan biaya yang cukup tinggi.
Pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap minat studi lanjut
Hasil penelitian menunjukkan bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif dan  signifikan  antara  tingkat pendidikan orang  tua  terhadap  minat  studi  lanjut siswa  kelas  XII  di  MA  Miftahul  Huda Cendono  Purwosari  Kabupaten  Pasuruan. Hal  ini  dibuktikan  berdasarkan  hasil penelitian  yang  menunjukkan  koefisien korelasi  korelasi r x2y sebesar    3,074  ( r x2y sebesar  3,074 >rtabel  5% sebesar 2,009). Maka  berdasarkan  analisis  diatas  dapat disimpulkan bahwa variabel tingkat pendidikan  orang  tua  berpengaruh  secara signifikan  terhadap  minat  studi  lanjut siswa.  Artinya  semakin  tinggi  tingkat pendidikan  orang tua  semakin tinggi  pula minat studi lanjut anak-anak mereka.
Fungsi  keluarga  dalam  dunia
pendidikan  adalah  untuk  menunjang kelancaran  proses  pendidikan  bukan merupakan  modal  untuk  dikembangkan, bukan  untuk  mendapatkan  keuntungan. Ekonomi  pendidikan  sama  fungsinya dengan  sumber-sumber  pendidikan  yang lain,  seperti  guru,  kurikulum,  alat  peraga, dan  sebagainya  untuk  menyukseskan fungsi pendidikan, yang semuanya bermuara  pada  perkembangan  peserta didik.  Ekonomi  merupakan  salah  satu bagian sumber pendidikan yang membuat anak  mampu  mengembangkan  afeksi, kognisi  dan  keterampilan.  Untuk  dapat memenuhi kebutuhan akan fasilitas belajar, banyak tergantung kepada ekonomi keluarga maupun keadaan ekonomi  pelajarnya,  yang  akhirnya  dapat mempengaruhi proses dan prestasi belajar. Bila  biaya  kurang  atau  tidak  selalu  ada, maka  siswa  tidak  dengan  sepenuhnya dapat  berkonsentrasi  pada  pelajarannya. semakin tinggi tingkat pendidikan masyarakat, maka semakin tinggi penghasilannya  dan  semakin  bersedia pula  untuk  mengeluarkan  lebih  banyak biaya  untuk  pendidikan  anaknya.  Dalam penelitian ini tingkat pendidikan merupakan  jenjang  pendidikan  yang dicapai  oleh  masyarakat  yakni  dari lulusan  SD,  SMP,  SMA  dan  perguruan tinggi.
Tingkat  pendidikan  seseorang erat kaitannya dengan tingkat
pengembangan  potensi  fisik,  emosional, sosial, moral, pengetahuan dan keterampilan.  Jadi  tingkat  pendidikan seseorang akan berpengaruh denga perkembangan  pptensi  yang  dimilikinya termasuk potensi emosional, pengetahuan, sikap dan keterampilan. Dengan kematangn emosional, pengetahuan, sikap yang  dimiliki  seseorang  sedikit  banyak akan  memberikan  kontribusi  bagi  orang- orang  yang  menjadi  tanggung  jawabnya. Sehingga  pengertian  tingkat  pendidikan masyarakat disini dengan bekal ilmu serta kedewasaan yang dimiliki, lebih memungkinkan seseorang untuk bertindak lebih bijaksana dalam mengarahkan anaknya  belajar,  sesuai  dengan  taraf  usia anak dan mampu menunjang keberhasilan pendidikan anak.
Status  ekonomi  sosial  dan  tingkat pendidikan  orang  tua  terhadap  minat studi lanjut
Hasil  analisis    dari  pengujian hipotesis    yang  ketiga  menunjukkan Terdapat  pengaruh  yang  positif  dan signifikan  antara    status  ekonomi  sosial dan tingkat pendidikan orang tua terhadap minat  studi  lanjut  siswa  kelas  XII  di  MA Miftahul Huda Cendono Purwosari Kabupaten
Pasuruan.
Ditunjukkan
dengan      koefisien  korelasi    (R)  0,742, koefisien    determinasi    ( R ) 2 sebesar
0,551 dan Fhitung  sebesar  48,152
(Fhitung  sebesar  30,632  >  Ftabel  5% sebesar  3,183).  Hal  ini  menunjukkan harga  Ry 1,2 bernilai  positif  dan  Fhitung lebih  besar  dari pada   Ftabel    sehingga dapat      disimpulkan      bahwa      memang terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan antara  status  sosial  ekonomi  orang  tua (X1)    dan    tingkat  pendidikan  orang  tua (X2)    secara    bersama-sama    dengan Minat  studi lanjut  siswa  (Y).  Jadi  dapat dikatakan    makin  tinggi  status  sosial ekonomi    Orang  Tua  makin  tinggi  pula Minat  Siswa  Melanjutkan  Studi  ke Perguruan  Tinggi.  Begitu  pula  dengan tingkat  pendidikan  orang  tua,    bahwa makin    tinggi    tingkat  pendidikan  orang tua  maka  makin  tinggi  pula  Minat  studi lanjut siswa.
Salah satu faktor yang mempengaruhi Minat Siswa
Melanjutkan Studi  ke  Perguruan  Tinggi adalah  Tingkat  Pendidikan   Orang  Tua. Orang  tua  mempunyai  peranan  yang penting  dalam  membentuk  minat  dalam diri  siswa  dan  orang  tua  menjadi pendorong bagi anaknya untuk melanjutkan    studi  setelah  siswa  lulus dari  sekolah  menengah.  Selain  itu  dari analisis    juga  diperoleh    nilai  R Square 0,742  yang  berarti  bahwa  55,06%  Minat
Siswa  Melanjutkan  Studi  ke  Perguruan Tinggi    berhubungan      dengan    Tingkat Pendidikan      Orang    Tua    dan  Prestasi
Belajar Siswa, sedangkan 44,94% berhubungan  dengan  faktor  lain  yang tidak dianalisi dalam penelitian ini.
Keterangan diatas dapat dijelaskan bahwa  apabila  status  sosial  ekonomi membaik,  orang  cenderung  memperluas minat  untuk  mencakup  hal-hal  yang semula  belum  mampu  dilaksanakannya. Status    sosial    ekonomi  orang  tua  yang baik  akan  membuat  anak  memperluas minatnya, salah satunya dalam melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi.  Salah  satu  faktor  utama  yang mempengaruhi  motivasi  siswa  adalah orang tua. Siswa  yang memiliki dorongan dan  keinginan  yang  kuat  untuk  belajar demi  mengembangkan  potensi  yang  ada pada dirinya sehingga cenderung memiliki minat untuk melanjutkan studi ke
Perguruan  Tinggi.  Status  sosial  ekonomi orang  tua  mempunyai  pengaruh  terhadap keputusan untuk melanjutkan atau tidaknya siswa ke Perguruan Tinggi sebab segala  kebutuhan  anak  yang  berkenaan dengan  pendidikan  akan  menghabiskan biaya  yang  cukup  tinggi.  Apabila  status sosial  ekonomi  orang  tua  tinggi  maka minat  siswa  untuk  melanjutkan  ke Perguruan  Tinggi  semakin  tinggi  karena adanya  dukungan  materi  serta  perhatian
yang besar dari orang tua siswa.
Selain  itu  tingkat  pendidikan seseorang  erat  kaitannya  dengan  tingkat pengembangan  potensi  fisik,  emosional, sosial, moral, pengetahuan dan keterampilan.  Jadi  tingkat  pendidikan seseorang akan berpengaruh denga perkembangan  pptensi  yang  dimilikinya termasuk potensi emosional, pengetahuan, sikap dan keterampilan. Dengan kematangn emosional, pengetahuan, sikap yang  dimiliki  seseorang  sedikit  banyak akan  memberikan  kontribusi  bagi  orang- orang  yang  menjadi  tanggung  jawabnya. Sehingga  pengertian  tingkat  pendidikan masyarakat disini dengan bekal ilmu serta kedewasaan yang dimiliki, lebih memungkinkan seseorang untuk bertindak lebih  bijaksana  dalam mengarahkan anaknya  belajar,  sesuai  dengan  taraf  usia anak dan mampu menunjang keberhasilan pendidikan anak.
Dengan  demikian  status  sosial ekonomi orang tua dan tingkat pendidikan orang  tua  secara  bersama  -  sama berpengaruh  terhadap  minat  melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan    hasil    analisis dari    penelitian ini    secara keseluruhan  dapat  ditarik  kesimpulan sebagai berikut :
Terdapat pengaruh yang positif  dan  signifikan  antara  status sosial  ekonomi  orang  tua  terhadap minat  studi  lanjut  siswa  kelas  XII  di MA Miftahul
Huda Cendono
Purwosari Kabupaten Pasuruan.
Terdapat pengaruh  yang positif  dan  signifikan   antara  tingkat pendidikan  orang  tua  terhadap  minat studi  lanjut  siswa  kelas  XII  di  MA Miftahul  Huda  Cendono  Purwosari Kabupaten Pasuruan.
Terdapat pengaruh yang
positif  dan  signifikan  antara    status ekonomi sosial dan tingkat pendidikan orang  tua  terhadap  minat  studi  lanjut siswa kelas XII di MA Miftahul Huda Cendono
Purwosari Kabupaten
Pasuruan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (2006). Prosedur penelitian. PT Rineka Cipta. Jakarta
Fathussalamiah. (2009). Hubungan tingkat ekonomi orang tua Terhadap
Hasil belajar PKn   Siswa  kelas
VIII  SMP  N  21  Pekanbaru. Tesis (Tidak  dipublikasikan).  Universitas
Riau.
Hasbullah.  (2009). Dasar-dasar  Ilmu pendidikan. PT.Raja Grafindo
Persada. Jakarta
Idris  Zahara.  (2009) http://www.ilmiah-
tesis.com/2009/11 Made.  (2010)
pengertian perekonomian keluarga. http//historyofindonesia.
Blogspot.com/html (2009).http//globalistatistik.com/bl og/halo-dunia
Maftukhah.  (2009). Pengaruh  kondisi sosial  ekonomi  terhadap  prestasi belajar siswa kelas VIII di kabupaten  Pemalang. (tesisi  tidak dipublikasikan), Fakultas Ilmu
Sosial Universitas Negeri Semarang.
Poerbakawadja. (2008).
Pengertian pendidikan: http//www.Sliderhare.ne t/suib/Html
Slameto,  Drs.(2010) Belajar  dan  faktor- faktor  yang  mempengaruhinya. PT.
Rineka Cipta Jakarta
Sudarno.  (2007). Kontribusi  perkebunan kelapa sawit PT.Hutahean Terhadap peningkatan  petani transmigrasi  di  Desa  Payung Sekaki Kecamatan Tambusai Kabupaten  Kampar. tesis  (Tidak dipublikasikan) Universitas
Riau.
Sugiyono.  (2011). Metode  penelitian
kuantitatif,  kualitatif  dan  R  &  D.
Alfabeta. Bandung. Suhendro, Bambang (2005). Perkembangan Peserta didik.
Pusat   Perbukuan. Jakarta.
Sukirno,  Sadono  (2008). Makroekonomi.
PT Raja Grafindo Persada.
Supriadi,  Dedi.  Dr.  Prof.  (2006) satuan biaya  pendidikan. PT.  Remaja Karya. Bandung
Weldiati.  (2010). Pengaruh  pendapatan dan  tingkat  pendidikan  orang  tua terhadap  Hasil  Belajar  siswa  di SMAN  2  Siak  Hulu  Kampar. tesis
(Tidak dipublikasikan).
Universitas Islam Riau .