Research Article
e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541- 2523
The Relationship Of Critical Reading Property With News Writing Proficiency Of Students Of Class Viii Tanjungpinang First High School 7 Academic Year 2022/2023
Hubungan Kemahiran Membaca Kritis Dengan Kemahiran Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2022/2023
Yurlina Dewi Siregar 1a (*) Abdul Malik 2b Legi Elfitra 3c
123 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Tanjungpinang
a yurlinadewi8911@gmail.com
(*) Corresponding Author
081229071063
How to Cite: Yurlina Dewi Siregar, Abdul Malik, Legi Elfitra. (2023). Hubungan Kemahiran Membaca Kritis dengan Kemahiran Menulis Teks Berita Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang, doi : 10.36526/js.v3i2. 3008 Abstract Received    : 30-08-2023
Revised      : 06-10-2023 Accepted    : 06-11-2023 Keywords: Relationship’critical reading proficiency, news teks writing proficiency This study aims to see the relationship between critical reading skills and the ability to write news texts for Grade VIII students of Tanjungpinang 7 Public Middle School in  the  2022/2023  academic  year.  This  research  method  uses  a  quantitative approach with correlational research techniques. Data collection techniques using multiple choice objective tests and performance. The location of this research is in Tanjungpinang.  The  population  in  this  study  amounted  to  448  students  and  the sample in this study amounted to 46 students. The results  of the study: 1) from testing the data it was obtained that the students' critical reading proficiency had an average  score  of  64.97  with  a  total  of  2989  with  sufficient  qualifications.  2)  and proficiency in writing news texts has an average value of 81.34 with a total of 3742 good qualifications. 3) so, it can be concluded that there is a relationship between critical reading skills and the ability to write news texts for  class VIII students of Tanjungpinang 7 Public Middle School in the Academic Year 2022/2023 with a result of 0.444 and the correlation value is in the interval 0.40-0.599 with the strength of the correlation relationship currently.

## PENDAHULUAN
Bahasa adalah indera komunikasi yang digunakan oleh seseorang untuk menyampaikan atau  menerima  suatu  isu  pada  orang  lain.  terdapat  2  macam  cara  buat  berkomunikasi,  yaitu menggunakan bahasa lisan, dan  menggunakan bahasa tulisan. aktivitas menyimak serta berbicara ialah komunikasi mulut, sedangkan membaca serta menulis merupakan goresan pena.
Kemahiran  berbahasa  mempunyai  empat  komponen,  yaitu  kemahiran  menyimak, kemahiran berbicara, kemahiran menulis, dan kemahiran membaca. Kemahiran menyimak adalah sebuah  aktivitas  mendengarkan  untuk  mendapatkan  pesan  melalui  bahasa  tulisan.  Kemahiran berbicara  adalah  sebuah  aktivitas  menggunakan  bahasa  lisan  dengan  cara  diucapkan  untuk mengutarakan  ide atau gagasan. Kemahiran menulis adalah sebuah aktivitas pengekspresian ide, gagasan, pikiran, atau perasaan kedalam tulisan. Kemahiran membaca adalah kemampuan yang digunakan oleh pembaca untuk memperoleh suatu pesan didalam bahasa tulis.
Membaca  menjadi  salah  satu  kemahiran  berbahasa  yang  memiliki  keharusan  untuk dipahami oleh siswa. Membaca dapat menjadi alat untuk memperoleh suatu pesan atau informasi yang  disampaikan Selain  itu, membaca  adalah  sebuah langkah dalam  berpikir  untuk  memahami
Research Article
e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541- 2523
makna kata  yang  terkandung  dalam  bahasa tulis.  Kegiatan  berpikir  yang  baik  dalam  membaca mampu untuk memahami, menginterpretasikan isi teks sehingga pesan yang disampaikan penulis dapat diterima oleh pembaca. Kemahiran membaca kritis harus dikuasai oleh siswa sebagai salah satu  keterampilan  berbahasa.  Kemahiran  membaca  kritis  merupakan  tingkatan  membaca  yang dibutuhkan oleh siswa saat ini, dengan tujuan agar siswa dapat menganalisa, menginterpretasi serta menilai  informasi  yang  telah  disajikan  oleh  media.  Banyaknya  berita  yang  beredar  saat  ini merupakan  efek  dari  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  semakin  cepat berperan terhadap adanya banyak sumber-sumber becaan yang beredar saat ini. Banyak informasi yang telah siap untuk dibaca degan praktis yang diperolah dari berbagai media. Namun berita atau info yang didapat tersebut tidaklah semunya benar, pembaca harus mampu membaca secara kritis terhadap berita yang berdar, di evaluasi, dinilai dahulu berita tersebut sebelum disebar luaskan ke media sosial agar tidak ada berita yang tidak benar beredar di media.
Kemahiran  membaca  kritis  pada  k-13  (Kurikulum  2013)  berfokus  pada:  1)  menemukan berita faktual, 2) menemukan pandangan baru, 3) menemukan suasana,
4) memprediksi dampak, 5) membedakan empiris dan fantasi, 6) menilai kelengkapan gagasan, 7) menciptakan  kerangka  bahan  bacaan,  8)  memberikan  kesimpulan. Kemampuan  membaca kritis siswa diharapkan bisa mengetahui  ragam teks bacaan yang diajarkan. Pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Pertama kelas VIII pelajaran mengenai bermacam-macam teks. Salah satunya adalah teks berita, Menurut peraturan peraturan menteri Pendidikan dan Kebudayaan no 37 tahun 2018, terdapat kompetensi pengetahuan dan keterampilan, yang harus dicapai oleh siswa dalam membaca teks berita. Terdapat pada KD 3.1  mengidentifikasi unsur-unsur teks berita dan 4.2 menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, lisan dan tulis.
Salah satu bentuk kemahiran membaca yang harus dikuasi oleh siswa adalah kemahiran membaca kritis. Membaca kritis merupakan suatu upaya tahu isi makna atau arti implisit maupun tersurat  yang  bersal  pada  bahan  bacaan.  Kmahiran  membaca  krtis  merupakan  dasar  kuat  bagi peserta  didik.  Hal  ini  terjadi  disetiap  pembelajaran  membutuhkan  suatu  pemahaman,  analisa, evaluiasi dan mengungkapkan permasalahan sinkron dengan pemahaman serta pengetahuan.
Berdasarkan wawancara informal dan observasi yang peneliti lakukan di lapangan terhadap guru mata pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah SMPN 7 Tanjunpinang di temukan kelemahan dalam pembelajaran bahasa  Indonesia  khususnya  dalam  kemahiran  membaca  yaitu,  berdasarkan keterangan guru dari hasil wawancara, kemahiran membaca siswa jika diberi pelajaran membaca, kurang berminat dan malas untuk membaca serta kurang tertarik dengan bacaan yang disajikan, keterampilan membaca siswa yang masih tergolong rendah, karena guru melihat dari hasil ulangan siswa, dengan nilai KKM 72, guru juga menyatakan jika kemahiran menulis siswa khususnya materi teks  berita  tergolong tidak  begitu  buruk,  tetapi  ada  juga  siswa  yang  malas  untuk menulis.  Siswa memahami  gagasan  utama  dengan  tepat  dalam  teks.  Siswa  menyatakan  pembelajaran  bahasa Indonesia yang  diajarkan  oleh  guru  cukup  menyenngkan,  hanya saja siswa kadang malas  untuk membaca, jika di berikan tugas membaca oleh guru, siswa hanya membaca dengan      sekilas saja, tidak menyimpulkan isi suatu bacaan.
Membaca kritis dalam menyikapi beragam informasi serta bahan bacaan yang berkembang sudah  menjadi  kemampuan  yang  harus  dimiliki  oleh  siswa.  Siswa  yang  memiliki  keterampilan membaca kritis akan terhindar dari informasi yang tidak benar dan merugikan yang terdapat dari berbagai  media  massa.  Membaca  kritis  dibutuhkan  siswa  untuk  mendapatkan  informasi  atau pemahaman  terhadap  berita  yang  telah  dibaca.  Kemahiran  membaca  kritis  mempunyai  banyak kelebihan bagi siswa.    Membaca kritis suatu keterampilan yang sangat dibutuhkan saat ini, pada era teknologi  informasi  yang  berkembang  sangat  cepat  saat  ini.  Kemahiran  membaca  kritis  akan dibutuhkan  untuk  memahami,  menginterpretasi,  dan  menilai  informasi  serta  memberikan  respon kritis terhadap beragam bacaan khusunya membaca teks berita. Melalui membaca kritis, siswa dapat memperoleh  pengetahuan  yang  nantinya  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  kapasitas berpikirnya sekaligus menjadikan siswa pembaca yang dapat menilai mana berita yang baik atau
Research Article
e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541- 2523
tidak.
Kemahiran  menulis  adalah  sarana  untuk  mengekspresikan  berbagai  pikiran,  gagasan, pendapat, dan perasaan dalam tulisan. Salah satu bentuk dari kegiatan menulis yaitu menulis berita. Berita ialah sebuah peristiwa yang dilaporkan kepada khalayak ramai secara aktual, faktual, penting, baik itu kejadian yang dilaporkan melalui media cetak bahkan sosial media saat  ini dengan fakta yang mendukung. Dalam hal itu, siswa dituntut membaca secara kritis bacaan untuk memudahkan menuangkan pikiran terhadap tulisan yang akan di buat, hakikatnya membuat kembali informasi dan ide-ide yang ada  dalam  bacaan  ke  dalam  bentuk  lain,  misalnya  menulis  berita.  Oleh  karena  itu, kemampuan  menulis  sangat  berkaitan  dengan  kemampuan  membaca.  Semakin  meningkat kemampuam  membaca  kritis  seseorang,  semakin  kritislah  kemampuan  menuangkannya  dalam bentuk tulisan, salah satunya dalam bentuk berita.
Salah satu bentuk kemahiran membaca yang harus dikuasi oleh siswa adalah kemahiran membaca  kritis.  Membaca  kritis  merupakan  upaya  memahami  isi     makna  atau  arti  yang  tersirat maupun tersurat dari dalam buku atau bacaan. Kemahiran membaca kritis merupakan dasar kuat bagi siswa. Hal ini disebabkan, pada setiap proses kegiatan pembelajaran membutuhakan suatu pemahaman,  penganalisaan,  mengevaluasi  serta  megungkapkan  kembali  permasalahan  sesuai dengan pemahaman dan pengetahuan.
Kemahiran menulis merupakan salah satu sarana untuk mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan,  pendapat,  dan  perasaan  dalam  tulisan.  Salah  satu  bentuk dari  kegiatan  menulis  yaitu menulis berita. Berita adalah sebuah kejadian atau peristiwa yang dilaporkan kepada khalayak ramai secara aktual, faktual dan penting, baik itu kejadian yang dilaporkan melalui media cetak bahkan media elektronik dengan fakta yang mendukung. Untuk itu, siswa dituntut membaca secara kritis dari bacaan  untuk  memudahkan menuangkan  pikiran terhadap  tulisan yang  akan  di  buat,  hakikatnya memproduksi kembali informasi dan ide-ide yang ada dalam bacaan ke dalam bentuk lain, misalnya menulis  berita.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  hubungan  anatara  kemahiran membaca kritis siswa dengan kemahiran menulis teks berita kelas VIII sekolah Menegah Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2022/2023.

## METODE
Metode  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif  kuantitif.  Menurut Arikunto  (2018:3),  “Metode  deskriptif  adalah  penelitian  yang  dimaksudkan  untuk  menyelidiki keadaan,  kondisi,  atau  hal  lain yang  disebutkan, yang  hasilnya  dipaparkan dalam bentuk laporan penelitian.  Penelitian  ini  menggunakan  rancangan   penelitian  koralasi  yaitu  mengungkapkan hubungan korelatif antar variable. Hubungan korelatif mengacu pada kecenderungan bahwa variasi suatu variable diikuti oleh variasi variabel yang lain. (Ibnu.dkk dalam Helfani 2003:35). Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Negeri 7 Tanjungpinang, Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII Sekolah Menegah Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2022/2023 berjumlah 448 siswa.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  peneliti  mengambil  Teknik  pengambilan  sampel  yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teknik Simple Random Sampling. Menurut Sugiyono, "Simple Random  Sampling  yaitu  pengambilan  sampel  yang  dilakukan  secara  acak  dengan  tidak memperhatikan  strata  atau  tingkatan  dalam  anggota  populasi".  Arikunto  (2006:  134) mengungkapkan, apabila subjek kurang dari 100, lebih baik diambil semuanya, sehingga penelitian ini merupakan penelitian populasi, selanjutnya jika jumlah subjeknya banyak dapat diambil 10%- 15% atau 20%-25% atau tergantung kepada kemampuan peneliti. Persentase pengambilan sampel yaitu 10%  dari  total  populasi,  sehinnga  jumlah  sampel  yang  didapat  46 siswa,  dengan  teknik  random sampling  atau  acak.  Teknik  penelitian  yang  digunakan  adalah  korelasioanl,  instrument  dalam penelitian ini adalah tes objektif untuk mengetahui kemahiran membaca krtis siswa dan tes unjuk kerja  untuk  mengetahui  kemahiran  menulis  teks  berita  siswa.  Tes  dilakukan sebanyak  dua  kali, pertama tes kemahiran membaca kritis dan yang kedua tes untuk mengetahui kemahiran menulis siswa.
Research Article
e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541- 2523

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hubungan antara kemahiran membaca kritis dengan  kemahiran  menulis  teks  berita  siswa  kelas  VIII  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  7 Tanjungpinang. Jumlah sampel dalam penelitian 46 siswa dari seluruh kelas dengan pengambilang teknik random sampling. Dari sampel tersebut telah diperoleh data hasil kemahiran membaca kritis siswa  dengan  kemahiran  menulis  teks  berita  siswa  yang  didstrbusikan  kedalam  tabel  distribusi sehingga bisa diolah menggunakan sttistik kemudian dihitung nilai korelasi prosuct moment.
Hasil  perhitungan  korelasi  dan  dan  kemahiran  membaca  kritis  siswa  serta  kemahiran menulis teks berita siswa yang telah diolah dapat dilihat paa tabel 1 berikut.
Table 1. Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi dan Pengolahan Data Kemahiran Membaca Kitis dengan Kemahiran Menulis Teks Berita Variabel Skor Nilai Presetasi         Kategori Maksimum Kemahiran Membaca Kritis 2989 64,97%                       Cukup Kemahiran Menulis Teks Berita 3742 81,34%                         Baik Koefisien Korelasi 0,444 Sedang Pembahasan
Pembahasan penelitian  ini  memaparkan mengenai  data  hubungan kemahiran  membaca kritis dengan kemahiran menulis teks berita. Hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti di Sekolah Menegah Pertaama Negeri 7 Tanjungpinanag akan di bahas pada bab ini. Penelitian ini dilakukan pada bulan Januari 2022. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 488 orang siswa. Namun, berdasarkan penentuan jumlah sampel dari populasi peneliti mengambil 10% untuk dijadikan sampel berjumlah 46 siswa.
Data  yg  diperoleh  berasal  penelitian  ini  merupakan  data  kuantitaif  yg  memiliki  2  data variabel, data pertama adalah data wacana kemahiran membaca kritis siswa (variabel bebas) yang diambil  asal  hasil  tes  soal  pilihan  ganda.  Soal  tadi  telah  diuji  validasikan  yang  awalnya  peneliti menyiapkan 50 buah soal dan  peneliti memberi saat pengerjaan pada siswa dalam ketika 60 menit. Selanjutnya buat data ke 2 adalah tes kemahiran menulis teks info siswa (variabel terikat) peserta didik kelas VIII Sekolah Menengah Negeri 7 Tanjungpinang.
Tes di penelitian ini terdiri dari 27 butir soal pilihan ganda yaitu terdiri atas 4 pilihan cara lain jawaban A,B,C,D. sesuai penjabaran pada hasil penelitian, peneliti sudah membahas cara menilai tes  kemamahiran  membaca  kritis  peserta  didik  kelas  VIII  Sekolah  Menengah  Negeri  7 Tanjungpinang. Nilai keseluruhan tes kemahiran membaca kritis berasal 46 sampel merupakan 2989 dengan jumlah rata-rata 64,97. berdasarkan rata-rata yg diperoleh siswa dapat disimpulkan bahwa kemahiran membaca kritis kelas VIII Sekolah Menegah Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2022/2023 dalam kualifikasi “cukup”. Sebesar 3 siswa mendapatkan nilai kualifikasi “sangat baik” karena skor akhir tadi berada di rentang 85-100. siswa yang menerima nilai menggunakan kualifikasi “baik”sebesar  16  peserta  didik  sebab  nilai  tersebut  berada  pada  rentang  70-84.  Siswa  yg mendapatkan  nilai  dengan  kualifikasi  “cukup”  sebanyak  12  siswa  berada  pada  rentang  60-69. Sebanyak 14 siswa mendapatkan nilai kualifikasi “kurang” nilai yang didaptkan pada rentang 40-59. Terakhir, siswa yang mendapatkan nilai “sangat kurang” sebanyak 1 siswa berada pada rentang nilai 0-39.  Hasil  tersebut  menunjuukan bahwa  7%  siswa  memperoleh  nilai  dengan  kualifikasi  “sangat baik”, 35% siswa memperoleh nilai dengan kualifikasi “baik”, 26% siswa memperoleh nilai kualifikasi “cukup”, 30% siswa memperoleh nilai dengan kualifikasi “kurang”, dan 2% siswa memperoleh nilai
Research Article
e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541- 2523
kualifikasi “sangat kurang”. Berdasarkan hasil tes data kemahiran membaca kritis tersebut, bahwa nilai  rata-rata  tes  kemahiran  membaca  kritis  siswa  memiliki  rata-rata  64,97  dengan  jumlah  nilai keseluruhan  2989.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kemahiran  membaca  kritis  siswa  kelas  VIII Sekolah  Menengah  Negeri  7  Tanjungpinang  Tahun  Pelajaran  2022/2023  termasuk  kualifikasi “cukup”.
Sedangkan hasil analisis mengenai kemahiran menulis teks berita siswa kelas kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2022/2023. Skor kemhairan menulis berita diperoleh dari 6 aspek, yaitu berdasarkan unsur-unsur berita 5W+1H. Skor 2 diberikan pada  tiap-tiap  aspeknya  apabila  siswa  mampu  menentukan  aspek  dengan  tepat,  skor  1  jika menentukan aspek  tidak  tepat  dan  skor  0  jika  siswa  tidak  mampu  menetukan aspek.  Skor  yang diperoleh kemudian diubah menjadi nilai dan dicari rata-ratanya. Nilai tes kemahiran menulis berita dari 46 smpel memiliki rata-rata skor yaitu 81,34 kualifikasi “baik” dengan jumlah keseluruhan 3742. Rekaptulasi  nilai  tes  yang  didapatkan  mulai  dari  50,58,67,75,83,92.  Berikut  adalah  rangkuman perolehan perolehan hasil tes nilai kemahiran menulis tesk berita.
Berdasarkan hasil penelitian, terdapat hubungan kemahiran membaca kritis menggunakan kemahiran menulis teks gosip peserta didik kelas VIII Sekolah Menegah negeri 7 Tanjungpinang tahun pelajaran 2022/2023. Hal ini berasal uji SPSS V.23, hubungan antara kemahiran membaca kritis dengan kemahiran menulis teks isu adalah sebanyak 0,444. Nilai korelasi tadi berada di interval 0,40-0,599 menggunakan kekuatan hubungan sedang.
Berdasarkan nilai kemahiran membaca kritis dan kemahiran menulis teks berita berita siswa kelas VIII Sekolah Menegah negeri 7 Tanjungpinang tahun pelajaran 2022/2023 dapat disimpulkan bahwa  siswa  yang  mendapatkan  nilai  tertinggi  pada  kode  sampel  019  dengan  nilai  kemahiran menulis teks berita 83 dan mendapatkan nilai kemahiran membaca kritis 89 berkualifikasi “sangat baik”.  Kemudian,  kode  sampel  042  mendapatkan  nilai  kemahiran  membaca  rendah  yaitu  37 berbanding dengan kemahiran menulis yang didapatkan yaitu 75 dengan kualifikasi “baik”.
Kemahiran membaca kritis dapat membantu siswa untuk menigkatkan kemahiran menulis teks berita siswa. Jadi, jika siswa memiliki kemahiran membaca kritis yang baik maka siswa akan mendapatkan  nilai  kemahiran  menulis  yang  baik.  Dengan  membaca  kritis  siswa  akan  memiliki pengetahuan dan wawasan yang luas tentang berbagai macam teks bacaan. Sehingga, semakin tinggi kemahiran membaca kritis yang dimiliki siswa, maka semakin baik pula kamahirannya dalam menulis teks berita.
Apabila  kemahiran  membaca  kritis  siswa  sudah  baik,  maka  siswa  akan  mahir  dalam menulis  teks  berita.  Seseorang  siswa  yang  telah  dapat  membaca  kritis  dengan  baik,  tentu memudahkan  seseorang  dalam  mengungkapkan  ide  atau  gagasan  melalui  tulisan.  Maka  dapat disimpulkan bahwa, adanya hubungan kemahiran membaca kritis dan kemahiran menulis teks berita kelas VIII Sekolah Menengah Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2022/2023.

## PENUTUP
Berdasarkan hasil dan pembahasan membaca kritis serta kemahiran menulis siswa siswa kelas VIII Sekolah Menegah Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2022/2023 maka peneliti bisa merogoh simpulan menjadi berikut.
Hasil penelitian kemahiran membaca kritis peserta didik kelas VIII Sekolah Menegah Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2022/2023. berdasarkan data yg telah diolah, diketahui bahwa nilai tes kemahiran membaca kritis siswa, mempunyai nilai rata-rata tes yaitu 64,97 dengan jumlah nilai keseluruhan 2989. Nilai rata-rata didapat skor rata-homogen siswa, dikali menggunakan jumlah seluruh nilai peserta didik, selanjutnya dibagi menggunakan jumlah holistik siswa yg menjadi sampel dalam penelitian. Maka didapatlah hasil pengolahan data dengan nilai rata-rata 64,97, niali rata-rata tersebut termasuk dalam kualifikasi cukup.
Berdasarkan data yang telah diolah, diketahui bahwa nilai hasil dari 46 sampel penelitian memiliki rata-rata tes yaitu 81,34 dengan jumlah nialai keseluruhan 3742. Hal ini meunjukkan bahwa
Research Article e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-
2523
kemahiran menulis teks berita siswa kelas VIII Sekolah Menegah Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2022/2023 berkualifikasi baik.
Hubungan antara kemahiran membaca kritis dengan kemahiran menulis teks berita siswa kelas VIII Sekolah Menegah Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2022/2023 yg dihasilkan dari uji SPSS V.23, hubungan antara kemahiran membaca kritis dengan kemahiran menulis teks gosip siswa  kelas  VIII  Sekolah  Menegah  Negeri  7  Tanjungpinang  Tahun  Pelajaran  2022/2023  adalah 0,444. Nilai hubungan tersebut berada di interval 0,40-0,599 dengan kekuatan korelasi sedang. Jadi, ada hubungan antara kemahiran membaca kritis dengan kemahiran menulis teks berita siswa kelas VIII Sekolah Menegah Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2022/2023.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineke Cipta. Helfani, R. (2013). Hubungan Kemampuan Membaca Kritis dengan Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Sawahlunto.  Doctoral  dissertation, Universitas Negeri Padang.
Tarigan,  H.  G.  (2008).  Membaca  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa.  Bandung:  Angkasa Bandung.
Tarigan, H. G. (2013). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV. Angkasa. Sugiyono, (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukardi, (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Sultan, (2018). Membaca Kritis. Yogyakarta: Baskara Media. Multiyaningsih, E. (2012). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sapiah, d. (2018). Kemampuan Membaca Krtis Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri Banjarmasin. FKIP Uiversitas Lambung Mangkurat, 38.
Siregar, S. (2014). Penelitian Kuantitif dilengkapi dengan Perbandingan Manual & SPSS. Jakarta: Kencana Prenamedia Grup.
Simarmata, J. (2019). Kita Menulis (Semua Bisa Menulis Buku). Medan: Yayasan Kita Menulis