## BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi
ISSN 2580-0922 ( online ), ISSN 2460-2612 ( print ) Volume 09, Nomor 02, Tahun 2023, Hal. 164 - 170 Available online at: https://online-journal.unja.ac.id/biodik

## Research Article
Pengembangan Booklet Terintegrasi Nilai Preventif Gangguan Sistem Sirkulasi Manusia untuk Peserta Didik SMA
( Development of Booklet an Integrated of Preventing Value on Human Circulatory System
Disease for Senior High School Students )
Ririn Syafrina * , Relsas Yogica, Elsa Yuniarti, Rahmawati Darusyamsu Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Barat, Padang Utara, Sumatera Barat, Indonesia, 25131 *Co-Author: ririnsyafrina1999@gmail.com Informasi Artikel ABSTRACT Submit: 17 – 10 – 2022 Diterima: 08 – 03 – 2023
Dipublikasikan: 28 – 06 – 2023 Adolescent knowledge in maintaining physical health can be increased through teaching  materials  that  are  integrated  with  preventive  values  in  schools.  The purpose  of  this  study  is  to  produce  an  integrated  booklet  of  the  value  of preventing disiase of the human circulatory system that is valid and practical. The  type  of  research  is  research  and  development  using  the  ADDIE development  model.  The  data  analysis  technique  used  is  descriptive quantitative. The booklet assessment was carried out by a validator consisting of two biology lecturers, FMIPA UNP and one biology teacher, and a practical test was conducted on one biology teacher and 30 students of SMAN 1 Bonjol. Based on the results of the validity test, the percentage of booklet assessment is 91.23% with a very valid category, while the results of the practicality of the booklet assessment percentage is 91.53% with very practical criteria. It can be concluded  that  the  integrated  booklet  of  the  preventive  value  of  human circulatory system disiase for high school students has met the criteria and can be used by students in the biology learning process. Key words: Booklet, Preventive Value, Circulatory System Disiase Penerbit ABSTRAK Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi, Jambi- Indonesia Pengetahuan  remaja  dalam  menjaga  kesehatan  tubuh  dapat  ditingkatkan melalui  bahan  ajar  yang  diintegrasikan  nilai  preventif  di  sekolah.  Tujuan penelitian ini menghasilkan booklet terintegrasi nilai preventif gangguan sistem sirkulasi manusia yang valid dan praktis. Jenis penelitian yaitu penelitian dan pengembangan menggunakana model pengembangan ADDIE . Teknik analisis data  yang  digunakan  adalah  deskriptif  kuantitatif.  Penilaian booklet dilakukan oleh validator yang terdiri dari dua orang dosen biologi FMIPA UNP  dan satu orang  guru  biologi  dan  dilakukan  uji  praktikalitas  kepada  satu  orang  guru biologi  dan  30  peserta  didik  SMAN  1  Bonjol.  Berdasarkan  hasil  uji  validitas presentase  penilaian booklet sebesar  91,23%  dengan  kategori  sangat  valid sedangkan  hasil  praktikalitas  presentase  penilaian booklet sebesar  91,53% dengan  kriteria  sangat  praktis.  Dapat  disimpulkan  bahwa booklet terintegrasi nilai  preventif  gangguan  sistem  sirkulasi  manusia  untuk  peserta  didik  SMA sudah memenuhi kriteria dan dapat digunakan oleh peserta didik dalam proses pembelajaran biologi.
Kata kunci: Booklet , Nilai Preventif, Gangguan Sistem Sirkulasi
This BIODIK  :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Biologi   is  licensed  under  a  CC  BY-NC-SA (Creative  Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License)

## PENDAHULUAN
Penyakit Tidak Menular (PTM) menjadi penyebab kematian tertinggi di Indonesia seperti penyakit kardiovaskular. Diperkirakan pada tahun 2030, 25 juta orang meninggal akibat penyakit kardiovaskular, terutama  penyakit  jantung  dan  stroke  (Nurhidayat,  2015).  Penyakit  kardiovaskular  tidak  hanya menyerang usia pertengahan keatas, namun juga terjadi pada usia remaja. Rendahnya pengetahuan remaja  dalam  menjaga  kesehatan  tubuh  menjadi  penyebab  tingginya  faktor  resiko  remaja  terkena penyakit  kardiovaskular  dimasa  yang  akan  datang.  Berdasarkan  hasil  survey Global  Schoolbased Student  Health  Survey ( GSHS )  atau  survei  kesehatan  global  berbasis  sekolah  pada  tahun  2015, menunjukkan pola makan yang tidak sehat seperti dalam satu hari remaja kurang mengkonsumsi buah dan sayur (78,4%), kurang aktivitas fisik (67,9%), mengkonsumsi makanan siap saji (53%), minuman bersoda (28%), pernah merokok (22,5%) dan mengkonsumsi alkohol (4,4%) (Yuningrum et al., 2021). Hal ini sejalan dengan hasil observasi yang dilakukan kepada 30 peserta didik di SMA Negeri 1 Bonjol Kabupaten  Pasaman,  diketahui  bahwa  66,7%  makan  dengan  gizi  yang  tidak  seimbang,  86,6%  tidak mengetahui  rata-rata  jumlah  air  yang  dibuhkan  oleh  tubuh  dalam  sehari,  80%  sering  mengkonsumsi makanan  siap  saji  dan  73,3%  tidak  mengetahui  bahaya  makanan  siap  saji  jika  terlalu  sering dikonsumsi,  70%  tidak  rutin  berolahraga  setiap  harinya,  53,3%  sering  bergadang,  73,3%  tidak mengetahui  bahaya  terlalu  sering  bergadang  bagi  kesehatan  tubuh  dan  56,7%  tidak  mengetahui bahaya rokok bagi kesehatan tubuh.
Pengetahuan  remaja  dalam  menjaga  kesehatan  tubuh  dapat  ditingkatkan  melalui  program Komunikasi, Informasi dan Edukasi (KIE). Pelaksanaan KIE dapat diterapkan di sekolah dalam bentuk pengetahuan  nilai  preventif  (Ulfah et  al .,  2021).  Nilai  preventif  adalah  nilai-nilai  yang  harus  diketahui oleh  peserta  didik  sebagai  upaya  pencegahan  timbulnya  gangguan  sistem  pada  tubuh  manusia. Menurut  Nurhayati et al . (2017), buku yang  digunakan  peserta  didik sebaiknya memuat tentang nilai preventif. Materi pelajaran yang perlu diintegrasikan nilai preventif adalah KD. 3.5 yaitu materi sistem sirkulasi manusia yang di pelajari di kelas 11 SMA dikarenaka pada materi ini dipelajari tentang penyakit kardiovaskular.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Bonjol  kepada  salah  satu  guru biologi  yaitu  Ibu  Yulmardina  S.Pd,  disekolah  tersebut  menggunakan  buku  paket  dan  Lembar  Kerja Peserta  Didik  sebagai  bahan  ajar.  Buku  paket  yang  digunakan  sudah  sesuai  dengan  Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), namun Ibu Yulmardina menyatakan bahwa buku paket yang digunakan belum memuat nilai preventif gangguan sistem sirkulasi manusia. Berdasarkan hal tersebut, diperlukan suplemen bahan ajar yang memuat nilai preventif untuk menunjang ketercapaian pembelajaran.
Booklet dapat  dijadikan  sebagai  suplemen  bahan  ajar. Booklet merupakan  sebuah  sumber belajar berbentuk buku kecil sederhana yang dilengkapi dengan warna dan ilustrasi yang menarik minat peserta  didik  (Sari et  al .,  2018).  Ukuran booklet yang  kecil  sehingga  dapat  dipelajari  dimana  saja. Menurut  Gemilang  &  Christiana  (2016), booklet dirancang  secara  sistematis,  memuat  informasi  atau materi pembelajaran yang sesuai, serta dilengkapu ilustrasi dan gambar. Informasi yang disajikan pada booklet  singkat,  padat  dan  jelas,  serta  menggunakan  bahasa  yang  sederhana  sehingga  mudah dipahami peserta didik (Hanzen et al ., 2016). Menurut Pralisaputri et al . (2016), booklet bisa digunakan
sebagai  media  pendamping  yang  efektif  dan  efisien  untuk  meningkatkan  pemahaman  peserta  didik terhadap materi pelajaran.
Berdasarkan  hasil  observasi  bersama  Ibu  Yulmardina,  S.Pd.,  mengungkapkan  bahwa penggunaan booklet sebagai penunjang bahan ajar  pembelajaran biologi belum pernah digunakan di SMA Negeri 1 Bonjol. Pengembangan booklet sebagai suplemen bahan ajar dianggap layak oleh guru dan merupakan hal baru dalam pengadaan sumber belajar peserta didik. Diketahui juga bahwa dalam pembelajaran biologi belum optimal menggunakan integrasi nilai-nilai preventif di dalam bahan ajarnya. Hal ini berkaitan dengan perlu dikembangkannya booklet terintegrasi nilai preventif pada materi sistem sirkulasi manusia guna membantu peserta didik dalam belajar serta menerapkan nilai preventif dalam kehidupan sehari-hari sehingga diharapkan dapat menjaga kesehatan sistem tubuh agar terhindar dari resiko  penyakit  khususnya  pada  sistem  sirkulasi  di  masa  yang  akan  datang.  Berdasarkan  hal-hal  di atas,  maka  penulis  tertarik  untuk  melakukan  pengembangan booklet terintegrasi  nilai  preventif gangguan sistem sirkulasi manusia untuk peserta didik SMA.

## METODE PENELITIAN
Penelitian yang  digunakan  adalah  jenis penelitian pengembangan ( research  and  development ) dengan  model  pengembangan ADDIE .  Model  ini  memiliki  lima  tahapan  yaitu  analisis  ( analysis ), perancangan  ( design ),  pengembangan  ( development ),  penerapan  ( implementation ),  dan  evaluasi ( evaluation ).  Penelitian  dilaksanakan  di  Departemen  Biologi  Fakultas  Matematika  dan  Ilmu Pengetahuan  Alam  Universitas  Negeri  Padang  dan  SMAN  1  Bonjol.  Subjek  penelitian  yaitu  2  orang dosen Biologi FMIPA UNP, 2 orang guru biologi di SMAN 1 Bonjol dan 30 peserta didik kelas XII IPA 2 SMAN 1 Bonjol. Objek penelitian ini adalah booklet terintegrasi nilai preventif gangguan sistem sirkulasi manusia  untuk  peserta  didik  SMA.  Penelitian  dilaksanakan  pada  semester  ganjil  Tahun  Ajaran 2022/2023. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif kuantitatif. Data hasil penelitian akan dianalisis dengan taknik berikut.
1. Analisis Hasil Validitas Booklet Terintegrasi Nilai Preventif
Booklet  yang  sudah  dirancang  akan  divalidasi  oleh  pakar  dan  ahli  pendidikan  sesuai  dengan bidangnya yang disebut validator. Validator terdiri dari dua orang dosen Biologi FMIPA UNP dan satu orang guru Biologi di SMAN 1 Bonjol. Hasil penilaian dari validator akan dianalisis dengan tahap berikut.
a. Memberi skor jawaban menggunakan skala Likert, modifikasi dari penelitian Putri (2022).
b. Menentukan koefisien validitas isi yang dimodifikasi dari penelitian Alfajri (2021) dengan rumus sebagai berikut.
𝑉 = 𝑇𝑠𝑝 𝑇𝑠𝑡 𝑥 100%
Keterangan:
V = Validitas Tsp = Total Skor Perolehan Tst = Total Skor Tertinggi
c. Memberi penilaian validitas sesuai dengan kriteria menurut Purwanto (2012). 90% - 100% : Sangat Valid
80% - 89%
: Valid 65% - 79% : Cukup Valid 55% - 64% : Kurang Valid 0% - 54% : Tidak Valid
2. Analisis Hasil Praktikalitas Booklet Terintegrasi Nilai Preventif
Praktikalitas dilakukan pada satu orang guru biologi dan 30 orang peserta didik kelas XII IPA 2 SMAN 1 Bonjol. Uji praktikalitas dilakukan dengan memberikan angket praktikalitas.
a. Memberi skor jawaban menggunakan skala Likert, modifikasi dari penelitian Putri (2022).
b. Menentukan  koefisien  praktikalitas  produk  yang  dimodifikasi  dari  penelitian  Alfajri  (2021) dengan rumus sebagai berikut.
𝑃 = 𝑇𝑠𝑝 𝑇𝑠𝑡 𝑥 100%
Keterangan:
P : Praktikalitas
Tsp : Total Skor Perolehan
Tst : Total Skor Tertinggi
c. Memberi penilaian praktikalitas sesuai dengan kriteria menurut Purwanto (2012). 90% - 100% : Sangat Praktis
80% - 89% : Praktis
65% - 79%
: Cukup Praktis 55% - 64% : Kurang Praktis
0% - 54% : Tidak Praktis

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Analisis Uji Validitas Booklet Terintegrasi Nilai Preventif
Uji validitas dilakukan kepada dua dosen biologi FMIPA UNP dan satu orang guru biologi SMAN 1 Bonjol. Hasil analisis uji validitas produk dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil Analisi Uji Validitas Booklet Terintegrasi Nilai Preventif No. Aspek Nilai Validasi Kriteria 1. Kelayakan isi 94,79% Sangat Valid 2. Kebahasaan 87,50% Valid 3. Penyajian 94,44% Sangat Valid 4. kegrafikaan 88,19% Valid Rata-rata 91,23% Sangat Valid a. Aspek Kelayakan Isi
Berdasarkan aspek kelayakan isi, booklet terintegrasi nilai preventif yang dikembangkan memiliki kriteria sangat valid dengan nilai sebesar 94,79%. Hal ini menunjukkan bahwa booklet terintegrasi nilai preventif yang dikembangkan sudah sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013. Hal ini sejalan dengan Depdiknas (2008), bahwa bahan ajar yang dikembangkan harus sesuai  dengan  tuntutan  kurikulum  yang  berlaku. Booklet yang  dikembangkan  sudah  sesuai  dengan karakteristik peserta didik dan dapat menambah pengetahuan peserta didik khususnya jenis gangguan yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia dan upaya preventif untuk mengurangi resiko peserta didik terkena gangguan sistem sirkulasi dimasa yang akan datang. Hal ini sejalan dengan Safitri (2016), bahwa booklet umumnya digunakan dengan tujuan untuk meningkatkan pengetahuan tentang isu-isu kesehatan,  karena booklet memberikan  informasi  dengan  spesifik,  dan  banyak  digunakan  sebagai media alternatif untuk dipelajari pada setiap saat bila seseorang menghendakinya.
b. Aspek Kebahasaan
Berdasarkan aspek kebahasaan, booklet terintegrasi nilai preventif yang dikembangkan memiliki kriteria  valid  dengan  nilai  sebesar  87,50%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa booklet yang  dikembangkan
sesuai  dengan  kaidah  kebahasaan  EBI,  sejalan  dengan  Kusuma  (2018),  bahwa  kesederhanaan penggunaan kalimat dalam menyajikan isi bahan ajar dan ketepatan penggunaan kaidah Ejaan Bahasa Indonesia,  terbukti  dapat  meningkatkan  nilai  keterbacaan  informasi  bahan  ajar  tersebut  karena memberikan rasa nyaman bagi peserta didik ketika membaca uraian materi sehingga mengarahkannya pada peningkatan pemahaman terhadap konsep pembelajaran.
c. Aspek Penyajian
Bedasarkan  aspek  penyajian, booklet terintegrasi  nilai  preventif  yang  dikembangkan  memiliki kriteria  sangat  valid  dengan  nilai  sebesar  94,44%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa booklet yang dikembangkan memuat kejelasan kompetensi dasar yang ingin dicapai, tujuan pembelajaran yang jelas, materi yang tersusun secara sistematis, memuat pokok dan rincian materi yang ringkas.
d. Aspek Kegrafikaan
Berdasarkan aspek kegrafikaan, booklet terintegrasi nilai preventif yang dikembangkan memiliki kriteria  valid  dengn  nilai  sebesar  88,19%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa booklet yang  dikembangkan sudah  menggunakan  huruf  yang  jelas,  penyajian  gambar-gambar  dan  desain  yang  proporsional. Booklet juga memberikan efek sejuk bagi pembacanya karena memiliki warna yang menarik. Berdasarkan hasil analisis Tabel 1, dapat disimpulkan bahwa booklet terintegrasi nilai preventif gangguan sistem sirkulasi manusia untuk peserta didik SMA secara keseluruhan mendapat nilai validasi 91,23%  dengan  kriteria  sangat  valid  sehingga  layak  dilanjutkan  uji  praktikalitas  untuk  mengetahui respon guru dan peserta didik terhadap booklet yang dikembangkan.
2. Hasil Analisis Praktikalitas Booklet Terintegrasi Nilai Preventif
Booklet yang  sudah  valid  dilanjutkan  ke  tahap  uji  praktikalitas.  Praktikalitas  dilakukan  dengan memnerikan angket praktikalitas kepada guru biologi dan 30 peserta didik SMAN 1 Bonjol. Hasil analisis praktikalitas guru dapat dilihat pada Tabel 2 dan hasil analisis praktikalitas peserta didik dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 2. Hasil Analisis Uji Praktikalitas Booklet oleh Guru No. Aspek Nilai Validasi Kriteria 1. Kemudahan penggunaan 94,44% Sangat Praktis 2. Efisiensi waktu pembelajaran 87,50% Praktis 3. Manfaat 95,00% Sangat Praktis 4. Daya tarik 92,50% Sangat Praktis Rata-rata 92,36% Sangat Praktis Tabel 3. Hasil Analisis Uji Praktikalitas Booklet oleh Peserta Didik No. Aspek Nilai Validasi Kriteria 1. Kemudahan penggunaan 90,10% Sangat Praktis 2. Efisiensi waktu pembelajaran 91,11% Sangat Praktis 3. Manfaat 89,86% Praktis 4. Daya tarik 91,67% Sangat Praktis Rata-rata 90,69% Sangat Praktis
Hasil analisi uji praktikalitas guru dan peserta didik kemudian dirata-ratakan sehingga didapatkan hasil akhir uji praktikalitas yang dapat dilihat pada Tabel 4.
Tabel 4. Nilai rata-rata Praktikalitas Booklet Terintgrasi Nilai Preventif Gangguan Sistem Sirkulasi Manusia
No. Aspek Nilai Validasi Kriteria 1. Kemudahan penggunaan 92,27% Sangat Praktis 2. Efisiensi waktu pembelajaran 89,31% Praktis 3. Manfaat 92,43% Sangat Praktis 4. Daya tarik 92,09% Sangat Praktis Rata-rata 91,53% Sangat Praktis
Hasil akhir nilai praktikalitas booklet terintegrasi nilai preventif yaitu 91,53%. Hal ini menunjukkan bahwa booklet terintegrasi nilai preventif yang sudah dikembangkan tergolong kedalam kriteria sangat praktis dan dapat digunakan sebgai suplemen bahan ajar di sekolah.
1. Aspek Kemudahan Penggunaan
Berdasarkan  aspek  kemudahan  penggunaan, booklet terintegrasi  nilai  preventif  yang dikembangkan  memiliki  kriteria  sangat  praktis  dengan  nilai  sebesar  92,27%.  Hal  ini  menunjukkan bahwa booklet yang  dikembangkan  telah  memenuhi  indikator-indikator  penilaian  aspek  kemudahan penggunaan. Booklet terintegrasi nilai preventif yang dikembangkan memiliki ukuran yang praktis dan mudah  dibawa  sehingga  sangat  cocok  digunakan  sebagai  suplemen  bahan  ajar.  Dalam  proses penyusunan  bahan  ajar  cetak  perlu  mempertimbangkan  banyak  hal,  diantaranya  kemudahan  dalam penggunaan bagan ajar tersebut saat diaplikasikan pada pembelajaran (Depdiknas, 2008).
2. Aspek Efisiensi Waktu Pembelajaran
Berdasarkan  aspek  efisiensi  waktu  pembelajaran, booklet terintegrasi  niali  preventif  yang dikembangkan  memiliki  kriteria  praktis  dengan  nilai  sebesar  89,31%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa booklet dapat  digunakan  untuk  belajar  secara  mandiri  dan  peserta  didik  dapat  memahami  materi pelajaran sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing karena memuat isi yang dilengkapi dengan gambar-gambar  penjelas.  Sejalan  degan  hal  ini,  Patonah et  al .  (2019)  menyatakan  bahwa  gambar sebagai  salah  satu  media  visual  berpotensi  membentuk  focus  dan  meningkatkan  kemampuan  otak dalam  memahami  suatu  konsep,  sehingga  informasi  pembelajaran  dengan  mudah  dipahami  dalam waktu yang singkat dan dapat mengefisienkan waktu pembelajaran yang tersedia.
3. Aspek Manfaat
Berdasarkan  aspek  manfaat, booklet terintegrasi  nilai  preventif  yang  dikembangkan  memiliki kriteria  sangat  praktis  dengan  nilai  sebesar  92,43%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa booklet terintegrasi nilai  preventif  dapat  membantu  peserta  didik  memahami  konsep  dan  materi,  menambah  wawasan peserta  didik,  meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik,  meningkatkan  pengetahuan  peserta  didik dalam  upaya  pencegahan  terjadinya  gangguan  sistem  sirkulasi  dan  meningkatkan  kesadaran  dalam menjaga kesehatan tubuh.
4. Aspek Daya Tarik
Berdasarkan  aspek  daya  tarik, booklet terintegrasi  nilai  preventif  yang  dikembangkan  memiliki kriteria  sangat  praktis  dengan  nilai  sebesar  92,09%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa booklet terintegrasi nilai preventif memiliki tampilan dan komposisi warna yang menarik, memuat gambar yang komunikatif dengan  kualitas  yang  bagus,  pemilihan  jenis  huruf  yang  baik,  kolom  preventif  yang  menarik  untuk dibaca,  dilengkapi  dengan  glosarium  dan  info  bio  untuk  menambah  wawasan  peserta  didik.  Sejalan dengan pendapat Yusuf et al . (2019), booklet akan sangat baik jika memuat gambar atau ilustrasi yang cocok dengan tujuan pembelajaran.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa  telah  dihasilkan Booklet Terintegrasi Nilai Preventif Gangguan Sistem Sirkulasi Manusia untuk Peserta Didik SMA yang sangat valid dan sangat praktis

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terimakasih  kepada  pihak-pihak  yang  telah  membantu  dalam menyelesaikan penelitian ini, terutama kepada Bapak Relsas Yogica, M.Pd, Ibu Dr. dr. Elsa Yuniarti, S.Ked,  M.Biomed  dan  Ibu  Rahmawati  Darusyamsu,  M.Pd.  Penulis  juga  mengucapkan  terima  kasih kepada  keluarga  dan  rekan-rekan  yang  telah  memberikan  dukungan,  semangat  dan  motivasi  dalam menyelesaikan penelitian ini.

## RUJUKAN
Alfajri, K. (2021).  Pengembangan  Booklet Bernuansa ESQ tentang  Materi Bakteri sebagai Suplemen Bahan Ajar Biologi Kelas X SMA. Skripsi , 156 hal., Universitas Negeri Padang. Depdiknas.  (2008). Panduan  Pengembangan  Bahan  Ajar .  Jakarta:  Direktorat  Jendral  Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Gemilang, R., & Christiana, E. (2016). Pengembangan Booklet sebagai Media Layanan Informasi untuk Pemahaman  Gaya  Hidup  Hedonisme  Siswa  Kelas  XI  di  SMAN  3  Sidoarjo. Jurnal  BK  UNESA ,
6 (3), 3 – 9.
Hanzen, W. . E., Hastuti, U. S., & Lukiati, B. (2016). Pengembangan Booklet Pembuatan Yoghurt Kulit Buah  Naga  untuk  para  Petani  Buah  Berbasis  pada  Hasil  Penelitian. Jurnal  Pendidikan:  Teori, Penelitian, Dan
Pengembangan , 1 (11), 2140 – 2144. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/7976
Kusuma,  D.  (2018).  Analisis  Keterbacaan  Buku  Teks  Fisika  SMK  Kelas  X,. Jurnal  Pendidikan  Fisika Dan Sains , 1 (1), 14 – 21.
Nurhayati,  Fadilah,  M.,  &  Yuniarti,  E.  (2017).  Deskripsi  Nilai  Promotif  dan  Preventif  Kesehatan Reproduksi  Remaja  dalam  Pembelajaran  Sistem  Reproduksi  Manusia  di  SMAN  Kota  Padang. Jurnal Biosains , 1 , 217 – 226.
Nurhidayat, S. (2015). Faktor Risiko Penyakit Kardiovaskuler Pada Remaja Di Ponorogo. Jurnal Dunia Keperawatan , 1 (1), 1 – 9.
Patonah, D., Wijaya, W. M., & Rosalin, E. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Gambar Kartun pada Pembelajaran  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berhitung  Peserta  Didik  Sekolah  Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan , 19 (1). Pralisaputri, K. R., Soegiyanto, H., & Muryani, C. (2016). Pengembangan Media Booklet Berbasis SETS Pada  Materi  Pokok  Mitigasi  Dan  Adaptasi  Bencana  Alam  Untuk  Kelas  X  Sma. Jurnal  GeoEco ,
2 (2), 147 – 154. Purwanto. (2012). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Putri, R. A. (2022). Pengembangan E-module Interaktif tentang Materi Sistem Sirkulasi untuk Peserta Didik Kelas XI SMA. Skripsi , 176 hal., Universitas Negeri Padang. Safitri, N. R. D. (2016). Pengaruh  Edukasi Gizi dengan Ceramah dan  Booklet terhadap Peningkatan Pengetahuan dan Sikap Gizi Remaja Overweight. Diponegoro University . Sari, M. D. L., Suniasih, N. W., & Suadnyana, I. N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Artikulasi Menggunakan  Media  Booklet  terhadap  Kompetensi  Pengetahuan  IPA. Jurnal  Pedagogi  Dan Pembelajaran , 1 (3), 154 – 161.
Ulfah, N. P.,  Darusyamsu, R., Fadilah, M.,  &  Yuniarti, E. (2021). Pengaruh  Bahan Ajar Promotif dan Preventif Kesehatan Reproduksi Remaja Menggunakan PBL terhadap Kompetensi Pengetahuan Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Edukasia , 1 (1).
Yuningrum, H., Trisnowati, H., & Rosdewi, N. N. (2021). Faktor Risiko Penyakit Tidak Menular (PTM) pada  Remaja:  Studi  Kasus  pada  SMA  Negeri  dan  Swasta  di  Kota  Yogyakarta. Jurnal  Formil (Forum Ilmiah) Kesmas Respati , 6 (1), 41 – 50. https://doi.org/10.35842/formil.v6i1.343 Yusuf,  M.,  Saraswati,  U.,  &  Ahmad,  T.  A.  (2019).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Perang  Lasem  dalam Bentuk Booklet untuk Pembelajaran Sejarah Lokal di Sma Negeri 1 Lasem. Indonesian Journal of History Education , 7 (1), 50 – 58.