Dalam  kehidupan  manusia  tidak  dapat mengabaikan  peran  lingkungan.  Manusia tidak  dapat  mengingkari  kebutuhan  akan sumber daya alam yang disediakan lingkungan  untuk  memenuhi  kebutuhan
hidupnya.  Imaji,  yang  merupakan  citra manusia  tentang  alam,  akan  langsung berpengaruh  pada  perbuatan-perbuatan, kepercayaan,  tingkah  laku  sosial  dan kehidupan  pribadi  manusia  (Sudjoko,

## Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Tuntas Belajar Yang Berdampak Pada Promosi Online Usaha Masyarakat Dalam
Menghadapi Revolusi Industri 4.0  (Studi Pada SDN Lowokwaru 02 Kota Malang)

## SULJATMIKO
Stisospol Waskita Dharma Malang l. Indragiri V No.52-53, Purwantoro, Kec. Blimbing, Kota Malang *E-mail : suljatmiko@waskitadharma.ac.id (korespondensi)
Abstract :  The progress and the quality of education  in Indonesia  is the responsibility of the government, private, community and parents. Concern for the quality and the advancement of education of students of state primary school and private  located  in the  elderly. Educational institutions  during  the  pandemic  Covid19  is  required  to  enhance  and  improve  the  mastery learning  in  the  teaching-learning  process,  both  in  terms  of  security,  the  quality  and completeness of the minimum of a learning. Ecosystems education is a collaboration between students and parents in improving the quality and the learning progress of his children in the face  of  sitiasi  Covid19.  This  study  uses  a  qualitative  approach  by  applying  the  analysis  of factor  strength  in  the  field.  With  the  model  Force  Field  Analysis  (FFA),  will  be  aware  how great  the  factors  supporting  and  inhibiting  in  the  achievement  of  mastery  learning  students during  the  learning  online  (online).  Hope  the  picture  of  the  Logic  of  the  desired  Model ,namely:  (1)  outcame;  (2)  short-term  outcame  (3)  Mid-Term  Outcame:  (4)  Long-Term Outcame  This study aims can explain about: (1) Ecosystems education in SDN Lowokwaru 02 Kota Malang; (2) the Efforts to solve the learning process at SDN Lowokwaru 02 Malang on  the  pandemic  Covid19;  (3)  Literacy  Information  Technology  as  a  mode  of  business promotion citizens SDN Lowokwaru 2 Malang (4) supporting Factors and inhibiting factors in the  ecosystem  of  the  education  of  the  citizens  of  SD  Negeri  Lowokwaru  2  Malang. Kemuncula  factors  supporting  and  inhibiting  factors  supporting  among  others:  (1)  The regulations  and  policies  contained  in  the  school;  (2)  the  Availability  of  facilities  and infrastructure; (3) the  Availability of  human resources;  (4) the  Availability of  budget funds; some  negative  factors,  among  others,  (1)  the  Commitment  of  that  change;  Management  of facilities and infrastructure; (2) the Quality of human resources; (3) Coordination between the school and the residents. The results showed that  the supporting  factor is greater than  factor inhibitors.  Through  pemeataan  with  the  Logic  Model  with  the  results  achieved  ,namely:  (1) outcame: educators are motivated to increase the learning model that is easily conveyed, the optimization  of  device  and  infrastructure  during  the  pandemic  covin19,  and  literacy information  technology  of  the  people  increased;  (2)  short-term  outcame:  the  orderly administration  of  the  school,  supervision  of  safety  and  health  is  maintained,  the  products household  business  abroad  online  ;  (3)  Mid-Term  Outcame:  School  ready  moda  online, income  of  household  is  increased  and  may  increase  the  economic;  (4)  the  Long-Term Outcame:  education  and  society  ready  to  face  the  revolution  of  industry  4.0.  From  the condition above concluded that the overall ecosystem education can help education providers in  order  to  complete  the  learning  process  of  students,  in  terms  of  safety  and  health  can suppress  the  spread  of  Covid19,  in  terms  of  literacy  Information  Technology,  parents  of students  can  acquire  knowledge  of  the  field  of  information  all  at  once  the  business  and promotion of the business of the household.
Keywords : Ecosystem, Education, School, Logic Model, Covid19
Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Tuntas Belajar Yang Berdampak Pada Promosi Online Usaha Masyarakat Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 (Studi Pada SDN Lowokwaru 02 Kota Malang) (Suljatmiko)
300
2012:i).  Maka  cara  hidup  sebenarnya merupakan  cara  pandang  terhadap  dunia ( world  view ).  Pendidikan  merupakan  hal yang  bersifat  universal  dalam  kehidupan, dan  pendidikan  ini  akan  bersifat  terus menerus  dari  generasi  ke  genarasi.  Secara tidak  langsung  pendidikan  mempunyai dampak  dalam  pembentukan  karakter, potensi,  dan  daya  intelektual  peserta  didik di  Indonesia.  Kepribadian  yang  akan dihasilkan dalam duni`a pendidikan disesuaikan  dengan  budaya,  nilai-nilai, dan norma-norma  yang  ada  di  masyarakat sekitar.  Hal  ini  sesuai  dengan  Undang- Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20 Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,  Bab  II  Pasal  3  yang  menjelaskan sebagai berikut bahwa “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan  dan  membentuk  watak  serta peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga negara  yang  demokratis  serta  bertanggung jawab”.
Disamping  itu  kepesatan  dalam  laju perkembangan  Industri  4.0  menghadirkan dan  menampilkan  teknologi-teknologi  baru yang  meleburkan    dunia  fisik,  digital,  dan biologis,  yang  diciptakan  dalam  bentuk robot,  piranti  computer  yang  mobilisasi, kecerdasan buatan, kendaraan tanpa pengemudi,  pengeditan  genetic,  digitalisasi pada layanan public, dsb. Pada industry 4.0 peralatan,  mesin,  sensor,  dan  manusia dirancang  untuk  mampu  berkomunikasi satu  sama  lain  dengan  menggunakan kecanggihan teknologi internet yang dikenal  sebagai  “Internet  of  Things  ( IoT )” (Maria, Shahbodin, Pee, 2016).
Pada  era  revolusi  industri  4.0 berdampak  pula  dalam  dunia  pendidikan. Pemanfaatan teknologi digital dalam proses pembelajaran,  penyelesaian  berbagai  tugas, dan peningkatan kecakapan tenaga
pendidik,  tak  bisa  lepas  dari  arus perkembangan  informasi  dan  teknologi. Menghadapi  tantangan  tersebut,  tenaga pendidik  sebagai  garda  terdepan  dalam dunia  pendidikan  dituntut  untuk  siap berubah  dan  beradaptasi.  Peran  tenaga pendidik    tak    bakal    tergantikan    oleh peralatan    secanggih    apa    pun.  Sebab, tenaga pendidik diperlukan untuk membentuk  karakter  anak  bangsa  dengan budi  pekerti,  toleransi,  dan      nilai kebaikan.      Para      tenaga  pendidik  juga mampu      menumbuhkan  empati  sosial, membangun  imajinasi  dan  kreativitas, serta  mengokohkan  semangat  persatuan dan kesatuan bangsa.
Pendidik merupakan tenaga profesional  yang  bertugas  merencanakan, melaksanakan proses pembelajaran, menilai  hasil  pembelajaran,  melakukan pembimbingan dan pelatihan serta melakukan  penelitian  dan  pengabdian terhadap  masyarakat.  Dalam  Pasal    1 bahwa  “Undang-undang  No.  20  tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional dinyatakan  bahwa Pendidik adalah tenaga kependidikan  yang  berkualifikasi  sebagai Tenaga Pendidik, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur,  fasilitator,  dan  sebutan  lain yang  sesuai  dengan  kekhususannya,  serta berpartisipasi  dalam  menyelenggarakan pendidikan”.  Dari  semua  tugas  pendidik dan  tenaga  kependidikan  tersebut,  dapat dikatakan  bahwa  dalam  era  globalisasi saat ini mereka harus dapat meningkatkan dan  mengembangkan  kemampuan  untuk dapat  menjalankan  tugasnya  secara  baik dan  dapat  menghadapai  tantangan  di  era global sekarang ini.
Undang-undangdan Peraturan pemerintah mengindikasikan tentang pentingnya memperhatikan mutu pembelajaran  guna  meningkatkan  mutu pendidikan  di  sekolah.  Usaha  baik pemerintah  tersebut  perlu  ditindak  lanjuti oleh  institusi  pendidikan  sekolah  baik negeri maupun swasta, dengan mengadakan  kegiatan  ilmiah  yang  dapat
Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Tuntas Belajar Yang Berdampak Pada Promosi Online Usaha Masyarakat Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 (Studi Pada SDN Lowokwaru 02 Kota Malang) (Suljatmiko)
mengembangkan  potensi  Tenaga  Pendidik melalui  seminar,  pelatihan,  workshop  dan lainnya  secara  berkelanjutan  sehingga Tenaga  Pendidik  menjadi  profesional  yang mempunyai kemampuan meningkatkan mutu  pembelajaran  di  sekolah,  pada gilirannya  peningkatan  mutu  pendidikan akan terwujud dan menjadi kenyataan.
SD  Negeri  Lowokwaru  02  Malang memiliki    Sumber  Daya  Manusia  (SDM) meliputi  berbagai  kecakapan  teknologi, khususnya bidang Teknologi  Informasi dan Komunikasi  (TIK)  yang  mumpuni,  baik dari  kalangan  orangtua    atau  wali  murid, masyarakat  sekitar  sekolah  dan  tenaga pendidik    di  lingkungan  SDN  Lowokwaru 02  Malang.  Dengan  memiliki  kecakapan yang  unggul  dan  memadai,  maka  Tenaga Pendidik  yang  ada  di  SDN  Lowokwaru  02 Malang ini mampu menyesuaikan perubahan  melalui  bidang  garapan  yang akan diajarkan kepada peserta didiknya.
Tenaga Pendidik di SD ini memiliki kecakapan dalam mengoperasikan perangkat lunak komputer, hal ini bertujuan agar  Tenaga  Pendidik  dapat  bekerja  secara efektif , efisien dan berkelanjutan. Bilamana  terdapat  Tenaga  Pendidik  yang belum  cakap  mengoperasikan  komputer dan  mengolah  perangkat  lunak  komputer, maka  pihak  sekolah  terutama  kepala sekolah akan mengadakan kerjasama dengan masyarakat atau komponen sekolah yang  ahli  bidang  TIK  dalam  meningkatkan kecakapan keterampilan komputer.
Karakter yang dimiliki warga sekolah  di  Kota  Malang  adalah  sinergitas yang  sudah  terbangun  dengan  sangat  erat. Tidak  ada  jarak  antara  Tenaga  Pendidik dengan  Tenaga  Pendidik,  Tenaga  Pendidik dengan  kepala  sekolah,  Tenaga  Pendidik dengan  peserta  didik,  ataupun  Tenaga Pendidik  dengan  masyarakat  sekitar  yang telah  dianggap  sebagai  mitra  kerja  oleh sekolah.  Komunikasi  yang  dijalin  oleh setiap  komponen  di  sekolah  berjalan dengan sangat baik, hingga semua keinginan  atau  harapan  dari  Tenaga Pendidik maupun masyarakat dapat
tersalurkan  dengan  baik  sehingga  dapat dijadikan sebagai acuan dalam penyusunan program sekolah untuk meningkatkan  pelayanan  dan  mutu  dari sekolah  dengan  memanfaatkan  ekosistem pendidikan yang tepat.  Perlu diperhatikan pula  dalam  era  industri  4.0,  kecakapan Tenaga  Pendidik  harus  lebih  mumpuni agar  dapat  menciptakan  ide  kreatif  yang dapat memajukan dan mengubah pola dan bentuk pembelajaran. Begitu pula sebaliknya  kehidupan  masyarakat  juga dituntut  untuk  dapat  beradaptasi  dengan revolusi industri 4.0

## Ekosistem Pendidikan
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
menjadikan  sekolah  sekolah sebagai ekosistem  pendidikan.  Hal  ini  sebagai upaya  pemerintah  mengimplementasikan penguatan  pendidikan  karekter  dalam kebijakan  lima  hari  sekolah  atau  yang lebih dikenal dengan full day school.
Ekosistem  pendidikan  merupakan rancangan  dari  Ki  Hajar  Dewantara  atau yang  lebih  dikenal  dengan  tri  pusat pendidikan  yaitu  sekolah,  lingkungan masyarakat, dan keluarga. Maksud dari tri pusat  pendidikan  ini  adalah  peserta  didik dapat  belajar  di  mana  saja.  Selain  itu, terdapat  pula  metode  belajar  aktif  dari yang  semula  Tenaga  Pendidik  aktif menjadi  peserta  didik  yang  lebih  aktif. Sekolah harus dapat memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar baik di keluarga ataupun masyarakat.
Penguatan dalam ekosistem pendidikan akan dilakukan dengan meningkatkan  kualitas  kepala  sekolah, Tenaga  Pendidik,  komite  sekolah,  orang tua,  dan  juga  pengembangan  komunitas. Peran orang tua dalam ekosistem pendidikan  adalah  sebagai  monitoring kegiatan anak setelah pulang dari kegiatan sekolah. Maka, sangat penting komunikasi  yang  dilakukan  oleh  sekolah dengan  orang  tua  agar  sekolah  dan  orang
Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Tuntas Belajar Yang Berdampak Pada Promosi Online Usaha Masyarakat Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 (Studi Pada SDN Lowokwaru 02 Kota Malang) (Suljatmiko)
302
tua siswa mampu memantau kegiatan anak.

## Mutu Pendidikan
Menurut kamus besar bahasa Indonesia,  mutu  adalah  ukuran  baik  buruk suatu  benda,  keadaan,  taraf  atau  derajad (kepandaian,  kecerdasan,  dan  sebagainya). Berdasarkan  Peraturan  Menteri  Pendidikan Nasional Nomor 22, 23, dan 24 tahun 2006 menyatakan bahwa ujian nasional mangacu pada  standar  nasional  mutu  pendidikan tersebut,  bahkan  dengan  batas  kelulusan yang  masih  di  bawah  60  persen.  Dengan demikian, pelaksanaan pendidikan di sekolah  mengacu  pada  standar  nasional mutu pendidikan. Peningkatan mutu pendidikan tidak terlepas dari implementasi sistem penjaminan mutu (quality assurance).  Penjamin  mutu  suatu  produk atau  layanan  perlu  dilakukan  karena  mutu dari  sebagian  produk  yang  dihasilkan  atau layanan  yang  diberikan  sangat  mungkin menghadapi  resiko  tidak  sesuai  (lebih rendah) dari standar minimal yang dipersyaratkan.
Pengelolaan  mutu  dalam  bentuk penjaminan mutu akan memberikan jaminan  kepada  pelanggan  bahwa  semua aspek yang terkait dengan layanan pendidikan  yang  diberikan  oleh  institusi pendidikan tersebut dapat memenuhi standar  mutu,  sehingga  output  yang dihasilkan  oleh  lembaga  atau  satuan pendidikan  tersebut  sesuai  dengan  yang dijanjikan.  Upaya  penjaminan  mutu  dapat dilakukan dengan menerapkan benchmarkingdengan  menggunakan  suatu kriteria.Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan  bahwa  pendidikan  bukanlah upaya  sederhana,  melainkan  suatu  kegiatan dinamis  dan  penuh  tantangan.  Pendidikan selalu  berubah  seiring  dengan  perubahan jaman. Oleh karena itu pendidikan senantiasa  memerlukan  upaya  perbaikan dan  peningkatan  mutu  sejalan  dengan semakin  tingginya  kebutuhan  dan  tuntunan kehidupan masyarakat di era globalisasi.
Indikator Mutu Tenaga Pendidik dalam Dunia Pendidikan
Dalam  proses  pendidikan  yang bermutu  terlibat  berbagai  input,  Seperti: bahan ajar (kognitif, afektif, atau psikomotorik), metodologi (bervariasi sesuai  kemampuan  Tenaga  Pendidik), sarana sekolah dukungan administrasi dan sarana  prasarana,  dan  sumber  daya lainnya  serta  penciptaan  suasana  yang kondusif.  Manajemen  sekolah,  dukungan kelas mensinkronkan berbagai  input tersebut atau mensinergikan semua komponen dalam interaksi (proses) belajar  mengajar  baik  antara  Tenaga Pendidik,  siswa  dan  sarana  pendukung  di kelas  maupun  di  luar  kelas,  baik  konteks kurikuler  maupun  ekstra  kurikuler,  baik dalam  lingkup  substansi  yang  akademis maupun  yang  non  akademis  dalam suasana yang mendukung proses pembelajaran.
Menurut  Nasution  (2000)  antara proses  dan  pendidikan  yang  bermutu saling  berhubungan.  Akan  tetapi  agar proses  itu  tidak  salah  arah,  maka  mutu dalam  arti  hasil output harus  dirumuskan terlebih  dahulu  oleh  sekolah,  dan  jelas target  yang  akan  dicapai  untuk  setiap tahun  kurun  waktu  tertentu.  Berbagai input  dan  proses  harus  selalu  mengacu pada mutu hasil output yang ingin dicapai.  Adapun  instrumental  input,  yaitu alat berinteraksi dengan raw input (siswa) seperti  Tenaga  Pendidik  yang  harus memiliki  komitmen  yang  tinggi  dan  total serta  kesadaran  untuk  berubah  dan  mau berubah  untuk  maju,  menguasai  ajar  dan metode  mengajar  yang  tepat,  kreatif, dengan ide dan gagasan baru tentang cara mengajar maupun materi ajar, membangun kenerja dan disiplin diri yang baik  dan  mempunyai  sikap  positif  dan antusias  terhadap  siswa,  bahwa  mereka mau diajar dan mau belajar.
Sarana dan prasarana belajar harus tersedia  dalam  kondisi  layak  pakai, bervariasi  sesuai  kebutuhan,  alat  peraga sesuai  dengan  kebutuhan,  media  belajar
Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Tuntas Belajar Yang Berdampak Pada Promosi Online Usaha Masyarakat Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 (Studi Pada SDN Lowokwaru 02 Kota Malang) (Suljatmiko)
303
disiapkan sesuai kebutuhan. Biaya pendidikan dengan sumber dana, budgeting, kontrol dengan pembukuan yang jelas.  Kurikulum  yang  memuat  pokok- pokok  materi  ajar  yang  sesuai  dengan tujuan pembelajaran, realistik, sesuai dengan  fenomena  kehidupan  yang  sedang dihadapi.  Tidak  kalah  penting  metode mengajar  pun  harus  dipilih  secara  variatif, disesuaikan dengan keadaan, artinya Tenaga Pendidik harus menguasai berbagai metode.Begitu  pula  dengan raw  input dan lingkungan, yaitu siswa itu sendiri. Dukungan orang tua dalam hal ini memiliki kepedulian terhadap penyelenggaraan pendidikan, selalu mengingatkan dan peduli  pada  proses  belajar  anak  di  rumah maupun di sekolah.
Strategi Peningkatan Mutu Tenaga
Pendidik dengan Benchmarking Menurut  Jedun  (2011)  perbaikan mutu  pendidikan  diantaranya  juga  dapat dilakukan dengan menerapkan benchmarking  dengan  menggunakan  suatu kriteria.  Pada  awalnya,  benchmarking hanya dikenal di dunia bisnis. Namun, saat ini  benchmarking  telah  diadopsi  oleh berbagai  lembaga  pendidikan  di  luar negeri,  sebagai  upaya  untuk  meningkatkan mutu  pendidikan.  Sementara  itu,  definisi benchmarking  dalam  dunia  pendidikan adalah  sebagai  berikut,  “Benchmarking  is an activity where organizations continuously  engage  in  self-study  and compare  themselves  with  the  leaders  in their  fild  so  they  can  identify,  adapt,  and apply  significantly  better  practices”. Berdasarkan  beberapa  pengertian  di  atas, dapat disimpulkan
bahwa
benchmarkingadalah  suatu  aktivitas  di mana suatu lembaga pendidikan mengadakan evaluasi diri secara
berkelanjutan, dengan membandingkan sekolah yang dipimpin dengan sekolah lain yang  terbaik  sehingga  sekolah  dapat mengidentifikasi, mengadopsi dan mengaplikasikan praktik-praktik yang telah dilakukan  oleh  sekolah  terbaik  tersebut
guna sebagai patokan atau standar kinerja normatif oleh sekolah yang ingin diperbaiki.
Adapun proses benchmarking akan meliputi langkah-langkah sebagai berikut:
Evaluasi  diri  (self-assessment). Self-assessment  sangat  penting  dalam kegiatan  apapun  karena  dari  sinilah  akan dapat  dirumuskan  suatu  tindakan  yang dapat  menyelesaikan  permasalahan  yang dihadapi  atau  memperbaiki  keadaan.  Hal ini  dilakukan  dengan  mengkaji  serta mendokumentasikan visi dan misi, praktik penyelenggaraan pendidikan untuk mewujudkan visi dan misi, dan keberhasilan yang telah dapat dicapai oleh sekolah yang
bersangkutan.
Perbandingan  (comparison),  yaitu  dengan mengidentifikasi  komponen  sekolah  yang patut  dicontoh,  serta  menentukan  sekolah mana  yang  akan  dijadikan  partner  dalam melakukan  benchmarkingyang  memiliki keunggulan dalam kompetensi yang dimiliki Tenaga Pendidik.
Analisis dan adaptasi, yaitu dengan  melakukan  refleksi  mengapa sekolah  memperoleh  hasil  yang  kurang baik,  sementara  sekolah  lain  hasilnya lebih baik. Rencanakan dan implementasikan, yakni dengan
memikirkan  secara  cermat  tindakan  apa yang  perlu  dilakukan,  komunikasikan (sosialisasikan) alternatif-alternatif terbaik  kepada  semua  warga  sekolah, galang  dukungan,  dan  lakukan  tindakan yang  telah  dirancang  untuk  mencapai perbaikan  baik  untuk  Tenaga  Pendidik atau  pencpaian  visi  misi  sekolah.  Umpan balik dan evaluasi, yaitu dengan mengamati dan menilai secara cermat apa yang  telah  dilakukan  dan  hasil  yang  telah dapat dicapai.
Guru di Era Revolusi Industri 4.0 Pada saat ini kita sedang dihadapkan  pada  era  Revolusi  Industri 4.0.  Era  Revolusi  Industri  4.0  menitik beratkan  pada  digital  economy,  artificial intelligence,  big  data,  dan  robotic.  Hal
Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Tuntas Belajar Yang Berdampak Pada Promosi Online Usaha Masyarakat Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 (Studi Pada SDN Lowokwaru 02 Kota Malang) (Suljatmiko)
304
tersebut menuntut dunia pendidikan mengonstruksi kreativitas, pemikiran kritis, penguasaan  teknologi,  dan  kemampuan literasi  digital  (Krjogja.  com,  29  April 2019).  Sehingga,  perubahan  dalam  dunia pendidikan  dan  pembelajaran  merupakan suatu  keniscayaan.  Guru  dituntut  untuk mengubah  cara  pandang  pendidikan  baik metode  pembelajaran  maupun  konsep pendidikan  sesuai  dengan  tuntutan  era Revolusi  Industri  4.0.    Dunia    berubah amat    cepat.    Digitalisasi    pendidikan membawa    perubahan  besar.  Kini,  ruang kelas  bukan  satu-satunya  tempat  belajar. Dunia  virtual  pun  bisa  menjadi  kampus. Terkait  dengan  itu  pula,  kini  di  tengah Revolusi  Industri    4.0  sejumlah  profesi tergantikan oleh kecerdasan buatan (artificial  intelligence).    Karena  perubahan yang  cepat  itu,  peran  guru  harus  lebih  dari mengajar,  tetapi  juga  mengelola  belajar siswa.  Guru  perlu  lebih  fleksibel,  kreatif, menarik,  dan  lebih  menyenangkan  bagi siswa. Unifah Rosyidi dalam PGRI mengatakan  bahwa  di era  revolusi  industry 4.0, sistem pendidikan nasional dihadapkan pada  tantangan  yang  amat  kompleks  tetapi menarik.  Dunia  hari  ini  menghadapi fenomena disrupsi seperti lahirnya digitalisasi  sistem  pendidikan  melalui inovasi  aplikasi  teknologi  seperti  Massive Open Online Course (MOOC) dan Artificial Intelligence.
MOOC adalah inovasi pembelajaran daring  yang  dirancang  terbuka,  saling berbagi,    terhubung    atau    berjejaring    satu sama    lain.    Prinsip    ini    menandai dimulainya demokratisasi pengetahuan yang  menciptakan  peluang  bagi  setiap orang untuk memanfaatkan teknologi secara  produktif.  Sementara  Artificial Intelligence adalah mesin kecerdasan buatan  yang  dirancang  untuk  melakukan pekerjaan  spesifik  untuk  membantu  tugas- tugas  keseharian  manusia.  Di  bidang pendidikan artificial intelligence membantu pembelajaran secara infividual, yang mampu  melakukanpencarian  informasi  dan menyajikannya  dengan  cepat,  akurat,  dan
interaktif.  Inilah  yang  menandai  revolusi industri 4.0 khususnya di bidang pendidikan.

## METODE
Jenis penelitian yang dipakai penulis  adalah  menggunakan  pendekatan kualitatif.  Dengan  fokus  penelitian  dalam penelitian  Ekosistem  Pendidikan  Sebagai Upaya  Dalam  Menghadapi  Tuntas  Belajar Yang  Berdampak  Pada  Promosi  Online Usaha  Masyarakat  Dalam  Menghadapi Revolusi  Industri  4.0 (Studi  pada  SDN Lowokwaru  02  Kota  Malang)  Berdasarkan hal  yang  telah  diutarakan  diatas,  maka peneliti mendeskripsikan permasalahan antara  lain  (1)  Ekosistem  pendidikan  di SDN  Lowokwaru  02  Kota  Malang;  (2) Upaya  menuntaskan  proses  belajar  di  SDN Lowokwaru 02 Malang pada masa pandemi Covid19;  (3)  Literasi  Teknologi  Informasi sebagai  moda  promosi  usaha  warga masyarakat SDN Lowokwaru 2 Malang  (4) Faktor  pendukung  dan  faktor  penghambat dalam  ekosistem  pendidikan  warga  SD Negeri Lowokwaru 2 Kota Malang.
Untuk  tingkat  kekuatan  di  lapangan pada saat mengukur besaran factor pendorong  dan  penghambat  menggunakan analisis  Force  Field  Analysis  (FFA) . Analisis  ini  dikembangkan  oleh  Lewin (1951)  dan  digunakan  secara  meluas  untuk menginformasikan  pembuatan  keputusan, terutama dalam perencanaan dan pelaksanaan program manajemen perubahan  dalam  organisasi.  Analisis  ini adalah  metoda  yang  sangat  ampuh  untuk memperoleh gambaran lengkap yang menyeluruh  berbagai  kekuatan  yang  ada dalam  isu  utama  suatu  kebijakan.  Untuk mengetahui kekuatan pendukung dan penghambat  dalam  penerapan  strategi peningkatan  kualitas  tenaga  pendidik  dan kecakapan  warga  SD  Negeri  Lowokwaru 02  Kota  Malang  dalam  menghadapai revolusi  industri  menggunakan  metode Force  Field  Analysis  (FFA).    Peneliti menggunakan langkah-langkah dalam
Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Tuntas Belajar Yang Berdampak Pada Promosi Online Usaha Masyarakat Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 (Studi Pada SDN Lowokwaru 02 Kota Malang) (Suljatmiko)
mengidentifikasi  kekuatan  pendukung  dan penghambat adalah,
Dari hasil penelitian dilapangan maka dapat  diidentifikasi  faktor  pendukung  dan penghambat  pendukung  dan  penghambat dalam penerapan strategi peningkatan kualitas  tenaga  pendidik  dan  kecakapan warga  SD  Negeri  Lowokwaru  02  Kota Malang, sebagai berikut:
Faktor pendukung: (1) Adanya peraturan  dan  kebijakan  yang  tertuang  di sekolah; (2)  Ketersediaan  sarana  dan prasarana;  (3)  Ketersediaan  sumber  daya manusia;  (4)  Ketersediaan  anggaran  dana. Adapun  faktor  penghambatnya  adalah:  (1) Komitmen yang berubah-ubah;
(2)
Tatakelola sarana dan prasarana; (3) Kualitas sumber  daya  manusia;  (5)  Koordinasi  antara sekolah dan warga
Untuk  itu  peneliti  memberi  skor  tiap faktor  yang  dianalisis,  adapun  skor  yang diberikan dapat dilihat pada tabel betikut ini: Tabel 1.  Skor faktor pedukung dan
penghambat Faktor Pendukung Skor Faktor Penghambat Skor Adanya  peraturan dan kebijakan yang  tertuang  di sekolah 5 Komitmen yang  berubah- ubah 4 Ketersediaan sarana dan prasarana 4 Tatakelola sarana dan prasarana 4 Ketersediaan sumber daya manusia 4 Kualitas sumber daya manusia. 3 Ketersediaan anggaran dana 4 Koordinasi antara  sekolah dan warga 3 Jumlah 17 Jumlah 14 Sumber: Data peneliti diolah, 2020

## HASIL
Ekosistem  pendidikan  di  SD  Negeri Lowokwaru 02 Kota Malang
Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan  Republik  Indonesia  menjadikan sekolah sekolah sebagai
ekosistem pendidikan.
Hal
ini sebagai upaya pemerintah mengimplementasikan penguatan pendidikan  karekter  dalam  kebijakan  lima
hari sekolah atau yang lebih dikenal dengan full  day  school.  Di  mana  ekosistem pendidikan yang di maksud ialah mengajak seluruh  pihak  terkait,  baik  itu  pemerintah, guru,  orangtua  hingga  figur  publik  untuk turut serta membangun komunikasi pendidikan  yang  positif  antar  warga sekolah.
Dari  hasil  olah  data  sekolah  bahwa di  SD  Negeri  Lowokwaru  02  Kota  Malang memiliki  sumberdaya  manusia  yang  sangat mempuni,  baik  dari  segi  pendidikan maupun  dari  segi  kecakapan  hidup  lainya. Hal ini dapat dilihat pada data dibawah ini: Jenjang Pendidikan Warga
SDN Lowokwaru 02 Kota Malang
Adapun  jenjang    pendidikan  warga di  SDN  Lowokwaru  02  Kota  Malang. Penulis  mengidentifikasi  bahwa  jenjang pendidikan  warga  di  SDN  Lowokwaru  02 Kota  Malang  sekitar  35%  yang  memiliki pendidikan diatas SMLTA, ini menunjukkan  bahwa  warga  Sekolah  SDN Lowokwaru  02  sudah  pernah  mengenyam bangku  pendidikan  tinggi,  sisanya  masih berpendikan  sekolah  mengengah.  Dari modal  pendidikan  ini  SDN  Lowokwaru  2 selalu menjalin kerjasama bidang pengembangan  Sumber  Daya  Manusia (SDM)  baik  bidang  pendidikan  maupun bidang usaha.
Jenis Pekerjaan Warga SDN Lowokwaru  02  Kota  Malang.  Adapun jenjang    pendidikan  warga  di  SDN Lowokwaru  02  Kota  Malang  Penulis mengidentifikasi bahwa warga SDN Lowokwaru  02  Kota  Malang  bahwa  90% mempunyai  pekerjaan.  Bermacam-macam profesi  yang    dimiliki  diantaranya  seperti pedagang  manual,  pedagang  online,  guru, pegawai  BUMN/  BUMD,  Pegawai  Negeri, swasta  dan  lain-lain.  Bagi  warga  memiliki keahlian khusus dalam bidang tertentu akan digunakan  oleh  sekolah  untuk  memberi kontribusi  positif  bagi  sekolah  sendiri  dan masyarakat.
Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Tuntas Belajar Yang Berdampak Pada Promosi Online Usaha Masyarakat Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 (Studi Pada SDN Lowokwaru 02 Kota Malang) (Suljatmiko)
306
Upaya  menuntaskan  proses  belajar  di SDN  Lowokwaru  02  Malang  pada  masa pandemi Covid19
Strategi  dalam  upaya  peningkatan kualitas  Tenaga  Pendidik  dan  kecakapan warga  SD  Negeri  Lowokwaru  02  Kota Malang  dalam  menghadapi  revolusi  industri 4.0.  Pendidikan  bukanlah  upaya  sederhana, melainkan suatu kegiatan dinamis dan penuh tantangan.  Pendidikan  selalu  berubah  seiring dengan  perubahan  jaman.  Oleh  karena  itu pendidikan  senantiasa  memerlukan  upaya perbaikan  dan  peningkatan  mutu  sejalan dengan  semakin  tingginya  kebutuhan  dan tuntunan  kehidupan  masyarakat  di  era globalisasi.  SD  Negeri  Lowokwaru  02  Kota Malang  selalu  melakukan  pelatihan  atau workshop  untuk  meningkatkan  mutu  dari pendidik  ataupun  tenaga  kependidikannya. Seperti,  ketika  pergantian  kurikulum  dari KTSP  menjadi  Kurikulum  2013  kepala sekolah melakukan workshop untuk meningkatkan  pengetahuan  Tenaga  Pendidik agar  tidak  kalah  dengan  Tenaga  Pendidik yang  lainnya  diikuti  dengan  pelatihan pembuatan  media  pembelajaran.  Adapun pelatihan  untuk  kegiatan  yang  berhubungan ilmu teknologi seperti penggunaan komputer. Di  era  yang  telah  modern  seperti  saat  ini komputer  merupakan  alat  wajib  yang harusnya dikuasai oleh Tenaga Pendidik, hal ini  juga  untuk  menunjang  Tenaga  Pendidik dalam  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas, serta  meringankan  beban  Tenaga  Pendidik ketika harus menginput data atau melakukan penilaian.
Dalam proses pendidikan yang bermutu  terlibat  berbagai  input,  Seperti: bahan ajar (kognitif, afektif, atau psikomotorik),  metodologi  (bervariasi  sesuai kemampuan Tenaga Pendidik), sarana sekolah  dukungan  administrasi  dan  sarana prasarana,  dan  sumber  daya  lainnya  serta penciptaan suasana yang kondusif. Manajemen sekolah, dukungan kelas mensinkronkan  berbagai  input  tersebut  atau mensinergikan  semua  komponen  dalam interaksi  (proses)  belajar  mengajar  baik antara  Tenaga  Pendidik,  siswa  dan  sarana
pendukung  di  kelas  maupun  di  luar  kelas, baik  konteks  kurikuler  maupun  ekstra kurikuler,  baik  dalam  lingkup  substansi yang akademis maupun yang non akademis dalam  suasana  yang  mendukung  proses pembelajaran.  SD  Negeri  Lowokwaru  02 terutama  kepala  sekolah  yang  berperan disini  telah  melakukan  berbagai  upaya untuk  meningkatkan  kualitas  dan  mutu Tenaga  Pendidik  entah  dalam  hal  belajar mengajar  atau  dala  penguasaan  IPTEK. Selain  itu,  Tenaga  Pendidik  yang  sangat dekat  dengan  siswanya  juga  akan  menjadi indikator mutu Tenaga Pendidik yang baik, karena  Tenaga  Pendidik  dapat  mengenal dan  memahami  karakteristik  dari  setiap siswanya.  Kepala sekolah akan mendukung selalu  jika  memang  ada  Tenaga  Pendidik yang  berprestasi,  karena  hal  ini  juga  yang akan  mengangkat  citra  sekolah  di  mata masyarakat.
Peralatan  yang  dimiliki  sekolah  dan guru  dalam  menjalankan  pembelajaran moda online sudah  cukup  memadai. Sekolah  juga  memberikan  fasilitas  jaringan internet 50 MBps untuk memenuhi kebutuhan  belajar  mengajar.  Sedangkan dari  pihak  orang  tua  siswa  bermacam- macam  peralatan  yang  digunakan,  namun 94%  dari  total  siswa  semua  menggunakan gawai (handphone) milik orang tua siswa. Dari hasil pengolahan data mengenai  ketercapaian  ketuntasan  belajar siswa  di  SDN  Lowokaru  02  Malang  secara pengetahuan  belajar  dan  materi  dapat tersampaikan  sesuai  jadwal,  namun  dari segi  pelajaran  yang  berbasis  keterampilan masih  kurang,  hal  ini  dilihat  dari  hasil pengukuran  yang  dilakukan  di  SDN Lowokwaru 02 Malang. Namun kekurangan  tersebut  dapat  disikapi  dengan menggunakan  pengulangan  bentuk  lain dalam pembelajaran tersebut. Sebanyak 6% dari total siswa tidak mempunyai perangkat apapun,  baik  berupa  laptop  maupun  gawai (handphone). Pemgukuran  tetap  diberikan pada siswa dengan menggunakan Laboratorium  Komputer  di  sekolah  dengan protocol kesehatan yang ketat.
Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Tuntas Belajar Yang Berdampak Pada Promosi Online Usaha Masyarakat Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 (Studi Pada SDN Lowokwaru 02 Kota Malang) (Suljatmiko)
Literasi  Teknologi  Informasi  sebagai moda  promosi  usaha  warga  masyarakat SDN Lowokwaru 02 Malang
Penguatan
dalam ekosistem pendidikan akan dilakukan dengan meningkatkan kualitas kepala sekolah, Tenaga  Pendidik,  komite  sekolah,  orang  tua, dan  juga  pengembangan  komunitas.  Peran orang tua dalam ekosistem pendidikan adalah sebagai fasilitator, mentor, pelaku monitoring kegiatan  kegiatan  sekolah  dalam  rangka menghadapi era reformasi industri 4.0. Maka, sangat penting komunikasi yang bangun oleh sekolah  dengan  orang  tua  agar  dalam menciptakan  ide-ide  atau  gagasan  positif berupa  pengembangan  diri  tenaga  pendidik dan kecakapan warga sekolah.
Ekosistem pendidikan digunakan kepala  sekolah  sebagai  strategi  untuk meningkatkan  mutu  Tenaga  Pendidik  di  SD Negeri  Lowokwaru  02  Kota  Malang,  hal  ini dapat  dilihat  dari  berbagai  pembinaan  yang dilakukan  oleh  kepala  sekolah  tidak  hanya dari  dalam  sekolah  saja  namun  juga dilakukan dengan mengikuti perlombaan dan kerjasama  dari  pihak  luar  juga,  sehingga
banyak  Tenaga  Pendidik  berprestasi  yang dimiliki  sekolah.  Tidak  hanya  bidang pendidikan,  bidang  usaha  warga  sekolah, sudah  mulai  memasarkan  hasil  usahanya secara  online  baik  melalui  media  sosial  atau memasarkan  usaha  dan  jasanya  melalui  web blog yang sudah dimilikinya.
Peran warga sekolah juga cukup baik dalam pengembangan  kegiatan  pengembangan teknologi.  Keinginan  dalam  pengembangan sekolah  melalui  kerjasama  antar  warga sekolah  juga  berdampak  pada  faktor ekonomi  warga  sekolah,  mengingat  setelah ada pelatihan bidang teknologi dan informasi, peserta pelatihan juga mengimplementasikan pengetahuan komputer  untuk  pempublikasikan  hasil prosuk  dan  jasa  yang  dimilikinya,  seperti posting  produk  makanan,  posting  jasa percetakan, posting hasil ternak dll.
Ini  menunjukkan  ada  kerja  sama yang  saling  menguntungkan  anatara  pihak lembawa  dan  warga  sekolah,  khususnya  di lingkungan  SDN  Lowokwaru  02  Kota Malang,  dan  warga  Kota  Malang  pada umumnya.  Dari  perolehan  data  yang dikumpulkan  pada  jenjang  pendidikan  dan jenis pekerjaan warga SDN  Lowokwaru  02 Kota  Malang,  yang  diambil  sampel  secara acak  bahwa,  warga  SDN  Lowokwaru  02 Kota  Malang  sebagian  besar  sudah  dapat menggunakan  perangkat  komputer    secara bijak.
Sumber: Data peneliti diolah, 2020
Hal  ini  di  ketahui  dari  hasil pemantauan penggunaan media TIK seperti Laptop  atau  HP  pada  informasi-informasi yang  diberikan  secara  daring  (online).
Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Tuntas Belajar Yang Berdampak Pada Promosi Online Usaha Masyarakat Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 (Studi Pada SDN Lowokwaru 02 Kota Malang) (Suljatmiko)
308
Demikian  juga  dari  beberapa  profesi  yang dimiliki  warga  sekolah  ada  beberapa  guru TIK,  IT  engineer  bahkan  ada  beberapa pelaku  bisnis  online  yang  sudah  di berkembang.
Data  ini  yang  digunakan  sebagai modal  utama  untuk  dapat  dimanfaat  sebagai kerjasama yang saling menguntungkan melalui pengembangan Sumber Daya Manusia  (SDM)  dalam  rangka  menghadapi revolusi  industri  4.0.  bidang  pendidikan ataupun dunia usaha
Hal  ini  telah  diterapkan  oleh  SD Negeri  Lowokwaru  02  Kota  Malang  dalam melakukan  penguatan  pendidikan  karakter, tidak hanya itu SD ini juga mengimplementasikan  dan  mengaplikasikan bentuk kerjasama yang salng menguntungkan diantara  kedua  belah  pihak,  baik  masyarakat dengan sekolah, masyarakat dengan pemerintah,  bahkan  antar  masyarakat  itu sendiri.
Faktor pendukung dan faktor penghambat  dalam  ekosistem  pendidikan warga  SD  Negeri  Lowokwaru  02  Kota
Malang Untuk mengetahui
kekuatan pendukung dan penghambat dalam peneraparn  strategi  peningkatan  kualitas tenaga  pendidik  dan  kecakapan  warga  SD Negeri  Lowokwaru  02  Kota  Malang  dalam menghadapai  revolusi  industri  menggunakan metode  Force  Field  Analysis  (FFA).  Dari data  yang  di  peroleh  menunjukkan  bahwa hasil dari penghitungan jumlah skor pendukung  dan  jumlah  skor  penghambat dapat dilihat pada gambar dibawah ini:
Dari  hasil  analisis  kekuatan  faktor pendukung  diketahui  bahwa  skor  yang diperoleh  per  item  yaitu  adanya  peraturan dan  kebijakan  memperoleh  skor  (+5)  ini dikarenakan  dalam  kebijakan  sekolah  sudah mengakomodasi  seluas-luasnya.  Hal  ini sudah  tertuang  dalam  visi  dan  misi  sekolah, tentang  pengembangan  pembelajaran.  Pada faktor  ketersediaan  sarana  dan  prasarana memperoleh  skor(+  4),  ini  dikarenakan sarana  dan  prasarana  sangat  mendukung,
didukung  dengan  teknisi  TIK  yang  sesuai dengan  jurusan  dan  pranata  yang  dimiliki sekolah  sudah  cukup  dalam  pengembangan bidang IT. Disamping itu Dinas Pendidikan Kota  telah memberikan  bantuan  berupa  PC All  in  one  sebanyak  54  unit  dan  perangkat jaringan  internet  yang  sudah  memadai. Kemudian ketersediaan sumber daya manusia  yang  dimiliki  memperoleh  skor (+3)  hal  ini  dikarenakan  banyaknya  warga SD  Negeri  Lowokwaru  02  yang  sudah mempuni  bidang  teknologi.  Hal  ini  dapat dilihat  pada  penguasaan  dan  literasi  IT warga sekolah yang sudah biasa menggunakan  Komputer,  Laptop,  HP  dan Tab.  Disamping  itu  media  sosial  sudah menjadi bagian yang tak terpisahkan dalam informasi.    Dan  yang  terakhir  pada ketersediaan  anggaran  adalah  (+3),  hal  ini karena sekolah sudah mengalokasikan dana pengembangan sekolah dan tenaga pendidik.  Dengan  demikian  ketersediaan dana  pengembangan  baik  dari  perawatan dan pengembangan kerjasama sudah dianggarkan.  Jadi  total  skor  keseluruhan yang  diperoleh  pada  faktor  pendukun adalah (+15).
Sedangkan  hasil  analisis  kekuatan faktor penghambat bahwa komitmen dalam program tersebut memperoleh skor (-3). Hal ini  disebabkan  begitu  banyak  kegiatan  dan prestasi  yang  ingin  dicapai,  sehingga dalam pelaksanaa kerjasama bidang pengembangan  SDM  pada  warga  SDN Lowokwaru  02  Kota  Malang  kadangkala terlewati  dan  benturan  dengan  program- program  lain.  Pada  faktor  Tata  kelola sarana  dan  prasarana  mendapat  skor  (-1), hal  ini  dikarenakan,  di  SD  Negeri Lowokwaru  02  Kota  Malang  mempunyai tenaga  ahli  tersendiri  yang  menangani komputer  dan  jaringan,  jadi  perawatan  dan tata  kelola  dapat  berjalan  dengan  lancar, namun  kendala  masih  tetap  ada  yaitu budaya  disiplin  dan  kebersihan  perangkat masih  terus  ditingkatkan.  Pada  Faktor kualitas  Sumber  Daya  Manusia  mendapat skor  (-2),  hal  ini  dikarenakan  masih banyaknya  warga  yang  masih  enggan
Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Tuntas Belajar Yang Berdampak Pada Promosi Online Usaha Masyarakat Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 (Studi Pada SDN Lowokwaru 02 Kota Malang) (Suljatmiko)
mengajar  di  sekolah  karena  kurang  familiar dalam  memberikan  penjelasan,  sehingga materi  yang  disampikan  oleh  warga  yang bukan  pengajar  belum  optimal.  Pada  faktor koordinasi antar lembaga dan warga mendapat skor (-3), ini karena pada saat telah ditetapkan  jadwal  dalam  kegiatan  kendala yang  dialami  adalah  institusi  masing-masing yang  kurang  koordinasi,  sehingga  pada  saat jadwal  pelaksanaan  kadangkala  berubah  dan tidak tepat waktu. Surat ijin menjadi penting disampaikan  pada  masing-masing  individu dan  lembaga  pada  saat  diadakan  kegiatan dilaksanakan.
Jika dilihat dari perolehan skor faktor pendukung  lebih  tinggi  atau  lebih  kuat  dari faktor  penghambat,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  strategi  dalam  peningkatan  kualitas Tenaga  Pendidik  dan  kecakapan  warga  SD Negeri  Lowokwaru  02  Kota  Malang  dalam menghadapi  revolusi  industri  4.0  cukup mendukung  untuk  diimplementasikan  dan diaplikasikan pada SD Negeri Lowowkaru 02 Kota Malang.

## PEMBAHASAN
Dari hasil penelitian tentang
Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Dalam
Menghadapi Tuntas Belajar Serta Berdampak Pada Meningkatkan Promosi Usaha Masyarakat Dalam Situasi Pandemi Covid19 (Studi  pada  SDN  Lowokwaru  2  Kota Malang) bahwa:
Ekosistem  pendidikan  di  SD  Negeri Lowokwaru 02 Kota Malang
Ekosistem  Penddikan  sangat  perlu dibangun  dan  di  kolola  dengan  baik,  hal  ini disebabkan  karena  pendidikan  bukanlah upaya  sederhana,  melainkan  suatu  kegiatan dinamis  dan  penuh  tantangan.  Pendidikan selalu  berubah  seiring  dengan  perubahan jaman. Oleh karena itu pendidikan senantiasa memerlukan upaya perbaikan dan peningkatan  mutu  sejalan  dengan  semakin tingginya kebutuhan dan tuntunan kehidupan masyarakat  di  era  reformasi  industri  4.0. Penguatan  dalam ekosistem  pendidikan  akan dilakukan  dengan  meningkatkan  kualitas
kepala  sekolah,  Tenaga  Pendidik,  komite sekolah, orang tua, dan juga pengembangan komunitas.  Peran  warga  sekolah  dalam ekosistem pendidikan menjadi sangat penting  dikarenakan  kondisi  dilapangan yang selalu berbeda, sehingga. Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan kebutuhan  di  lapangan  baik    bidang teknologi dan pertumbuhan dan pengembangan ekonomi tidak dapat dipisahkan. Maka, sangat penting komunikasi  dan  ide-ide  positif  yang berkontribusi  pada  masyarakat  harus  terus di  optimalkan.  Upaya  peningkatan  kualitas Tenaga  Pendidik  dan  kecakapan  warga  SD Negeri  Lowokwaru  02  Kota  Malang  dalam menghadapi  revolusi  industri  4.0.  berupa ekosistem  pendidikan  yang  hidup  dalam sekolah. Sebagai strategi untuk meningkatkan mutu Tenaga Pendidik di SD Negeri Lowokwaru 02 Kota Malang, hal ini dapat dilihat dari berbagai pembinaan yang dilakukan  oleh  kepala  sekolah  tidak  hanya dari  dalam  sekolah  saja  namun  juga dilakukan  dengan  mengikuti  perlombaan dan  kerjasama  dari  pihak  luar  juga, sehingga banyak Tenaga Pendidik berprestasi  yang  dimiliki  sekolah.  SD Negeri  Lowokwaru  02  Kota  Malang  telah menjalin  kerjasama  dengan  banyak  pihak luar  hal  ini  guna  mempererat  komunikasi sekoah  agar  informasi  dapat  tersalurkan dengan baik.

## Upaya  menuntaskan  proses  belajar  di SDN Lowokwaru 02 Malang dalam pada masa pandemi Covid19
Dalam  meningkatkan  mutu  dari sekolah termasuk dari pendidik atau tenaga kependidikan  adalah  dengan  menggunakan Bencmarking  (Cheryl,  2006)  Era  revolusi industri 4.0, dunia pendidikan juga berdampak  dengan  berubahnya  metode pembelajaran  yang  dilakukan,  SD  Negeri Lowokwaru  02  Kota  Malang    selalu meningkatkan  kualitas  Tenaga  Pendidik  di era  sekarang  ini.  Dari  pembahasan  diatas bahwa  pada  awal  pembelajaran  daring, bentuk  penyampaian  materi  menggunakan
Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Tuntas Belajar Yang Berdampak Pada Promosi Online Usaha Masyarakat Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 (Studi Pada SDN Lowokwaru 02 Kota Malang) (Suljatmiko)
310
grup  kelas  dengan WhatsApp  application . Seluruh tenaga pendidik diwajibkan membuat akun kelas dan akun sekolah, yang kemudian  diguanakan  untuk  penyampaian materi.  Model  lain  yaitu  dengan  melalui penyampaian  pembelajaran  dengan  moda zoom,  google  classroom,  dan  thatquiz.org. Namun  terdapat  kendala  yang  dihadapi  pada warga sekolah, yaitu kesulitan untuk memahami  cara  proses  pembuatan  dan pengeolaan akun pada awal kegiatan. Seiring dengan  kebiasaan,  lambat  laun  dapat mengikuti  pembelajaran  sampai  dengan tuntas.
Literasi  Teknologi  Informasi  sebagai moda  promosi  usaha  warga  masyarakat SDN Lowokwaru 02 Malang
Selama  pandemi  Covid19  seluruh proses pembelajaran dilakukan secara daring, oleh  karenanya  para  warga  sekolah  dituntut untuk  bisa  mengikuti  alur  yang  telah ditetapkan.  Dengan  pemaksaan  Literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi kepada seluruh  warga  sekolah,  maka  secara  tidak menyadari  bahwa  warga  dapat  perlahan keluar dari keterbatasan pemahaman teknologi.  Seiring  dengan  hal  tersebut dengan kebiasaan berkomunikasi antar warga sekolah, secara tidak langsung sesama warga sekolah  ada  yang  menawarkan  jasa,  usaha industry  rumahan  yang  mereka  miliki.  Dari hal  itu  ada  kegiatan  promosi  dan  penjualan usaha rumah tangga sehingga dapat membantu perekonomian selama masa pandemic  Covid19.    Dengan  adanya  moda pembelajaran melalui daring maka keuntungan  dari  pembelajaran  tersebut  para warga  sekolah  dengan  perlahan  dapat mengikuti  informasi  sekolah,dan  terbiasa dengan  bijak  memanfaatkan  fasilitas  daring sebagai  promosi  usaha  rumah  tangga  demi menyambung  hidup  selama  masa  pandemic Covid19.
Faktor pendukung dan faktor penghambat dalam ekosistem pendidikan warga SD Negeri Lowokwaru 02 Kota Malang Faktor pendukung dan faktor penghambat  dalam  ekosistem  pendidikan sebagai strategi peningkatan kualitas Tenaga  Pendidik  dan  kecakapan  warga  SD Negeri  Lowokwaru  02  Kota  Malang  dalam menghadapi revolusi industri 4.0. menunjukkan  bahwa  faktor  pendukung lebih  kuat  dibanding  faktor  penghambat, hal ini ditunjukan dengan adanya kontribusi positif  bagi  warga  sekolah  khususnya  di lingkunagan  SD  Negeri  Lowokwaru  02 Kota Malang. Bukan hanya pada kecakapan bidang  teknologi  bagi  warga  sekolah, namun masyarakat luas juga dapat menikmati  dari  ekosistem  pendidikan. Dengan demikian semua yang berhubungan dengan  terpenuhinya  visi-  misi  dan  tujuan dari  sekolah  dan  lembaga  yang  ada diatasnya  juga  berdampak  oleh  ekosistem pendidikan yang ada di sekolah..

## SIMPULAN
Dari  keadaan  diatas  disimpulkan bahwa  secara  umum  ekosistem  pendidikan dapat  membantu  penyelenggara  pendidikan dalam  menuntaskan  proses  belajar  siswa, dari  segi  keamanan  dan  kesehatan  dapat menekan  penyebaran  Covid19,  segi  literasi Teknologi Informasi, orang tua siswa dapat memperoleh  pengetahuan  bidang  informasi sekaligus  berbisnis  dan  promosi  usaha rumah tangga.

## Ucapan Terima Kasih
Dengan  selesainya  penelitian  ini, penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada semua  pihak  yang  telah  membantu  dan mendukung  baik  secara  substansi  maupun finansial  sehingga  penelitian  dengan  judul Ekosistem Pendidikan  Sebagai  Upaya Dalam  Menghadapi  Tuntas  Belajar  Yang Berdampak  Pada  Promosi  Online  Usaha Masyarakat  Dalam  Menghadapi  Revolusi Industri  4.0    (Studi  pada  SDN  Lowokwaru 02 Kota Malang) dapat terselesaikan.
Ekosistem Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Tuntas Belajar Yang Berdampak Pada Promosi Online Usaha Masyarakat Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 (Studi Pada SDN Lowokwaru 02 Kota Malang) (Suljatmiko)

## DAFTAR RUJUKAN
Alfaris, Sujoko. (2012). Peningkatan Kemampuan  Guru  Mata  Pelajaran Melalui  InHouse  Training.  Jurnal Pendidikan  Penabur-No.18  tahun ke11/Juni.
Dalimunte, Rio Pambudi, Hanonsari Paramita,  and  Syarifah  Adilla. "Tantangan Komunikasi Baru Digital dan Revolusi Industri 4.0." Prosiding  Konferensi  Nasional Komunikasi 2.01 (2018): 789-794 Depdiknas  .2003.  Undang-undang  RI  No.20 tahun 2003. tentang sistem pendidikan nasional Depdiknas  .2006.  Permendiknas  No  22 Tahun  2006  Tentang  Standar  Isi.
Jakarta : Depdiknas.
Force Field Analysis Model. www.changemanagement- coach.com/force- fieldanalysis.htmldiakses  pada  09 September 2020 pkl. 14:12 WIB “Guru Era 4.0”, http://krjogja.com/web/news/read/59 981/Guru_Era_4_0, diakses 29 April 2019 Henderson‐Smart, Cheryl, et al.
"Benchmarking learning and teaching: developing a method." Quality Assurance in Education (2006) Jedun,  Amad.  2011.  Benchmarking  Standar Mutu Pendidikan. (Online), (http://staffnew.uny.ac.id/upload/13 1569339/lainlain/Benchmark+Stand ar+Mutu+Pend.pdf), diakses 08 September 2020
M.N.  Nasution.  2000.  Manajemen  Mutu
Terpadu. Jakarta: Ghalia Indonesia
Maria,  Meylinda,  Faaizah  Shahbodin,  and Naim  Che  Pee.  "Malaysian  higher education  system  towards  industry 4.0–current  trends  overview." AIP
Conference Proceedings . Vol. 2016. No. 1.  AIP  Publishing  LLC, 2018.
Nasution,  S.  Berbagai  Pendekatan  Dalam Proses Belajar Mengajar, (Jakarta : Bumi Aksara, 2000).
Susanto,  Hary.  2012.  Faktor-Faktor  Yang
Mempengaruhi  Kinerja  Tenaga Pendidik Sekolah Menengah Kejuruan. (Online), (https://journal.uny.ac.id/index.php /jpv/article/viewFile/1028/833) diakses 09 Septmber 2020
Sutrisno  &  Rusdi,  Muhammad.  2009.
Analisi  Kebijakan  Peningkatan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah  di  Provinsi  Jambi.
2009. (online), (https://jurnaljpi.files.wordpress.co m/2009/09/vol-3-no-1-sutrisno- dan-muhammad-rusdi.pdf), diakses 08 Septmber 2020
Unifah Rosyidi, Ketua Pengurus Besar (PB) PGRI,  Jakarta,  Selasa  11/12/2012 UU No. 20 Tahun 2003
Tjjala,  Awaluddin.  2010.  Potret  Mutu Pendidikan Indonesia Ditinjau dari Hasil-hasil  Studi  Internasional.
(Online), (http://repository.ut.ac.id/2609/1/fk ip201047.pdf), diakses 08 Septmber 2020
Yastrawan,  Dodi.  2017.  Profesionalisme
Tenaga Pendidik Dalam
Meningkatkan  Mutu  Pendidikan Pada  Era  Globalisasi.  (Online), (https://www.researchgate.net/publ ication/315112713) diakses 09
Septmber 2020