https://ejournal.iaidalwa.ac.id/index.php/almusyrif/
Upaya  Guru  Bimbingan  dan  Konseling  dan  Ustadz/Ustadzah  dalam Menangani Siswa yang Melanggar Tata Tertib Sekolah di SMP Insan Kamil Bogor
Fifin Naili Riskiyah Institut Agama Islam Darullughah Wadda’wah phiefin@gmail.com *Correspondence
Article Information: Received: January 2022 Revised: February 2022 Accepted: April 2022

## Keywords:
Collaboration of Guidance Counseling Teachers and Ustadz/Ustadzah, Students
Violating School Rules

## Abstract
School rules that must be obeyed by all students sometimes there are  still  students  who  do  not  obey  them.  The  existence  of  this research aims to find out the efforts made by the BK teacher and ustadz/ustadzah  overcoming  students  who  violate  school  rules. Based on the research conducted, the formal forms of business carried  out  by  counseling  teachers  are  orientation  services, information  services,  group  and  individual  guidance  services, while the formal forms of business carried out by ustadz/ustadzah are modeling and providing guidance. Informal forms of business are in the form of exchanging information between the guidance counselor and ustadz/ustadzah and granting permission/authority for the guidance counselor/ustadzah to the counseling teacher if he wants to carry out the duties of the ustadz/ustadzah. So indeed between the BK teacher and ustadz/ustadzah must work together in an effort to deal with students who violate school rules Kata Kunci: Kolaborasi Guru Bimbingan Konseling  Dan Ustadz/Ustadzah,Siswa Melanggar Tata Tertib Sekolah

## Abstrak
Tata  tertib  sekolah  yang  harusnya dipatuhi  oleh  seluruh   siswa terkadang  masih  terdapat  siswa  yang  tidak  mematuhinya. Adanya  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  upaya  yang dilakukan oleh Guru BK dan Ustadz/Ustadzah mengatasi siswa yang melanggar tata tertib sekolah. Berdasarkan penelitian yang dilakukan,  bentuk  usaha  formal  yang  dilakukan  oleh  guru  BK yaitu  layanan  orientasi,layanan  informasi,layanan  bimbingan kelompok  dan  individu.,  sedangkan  bentuk  usaha  formal  yang dilakukan  ustadz/ustadzah  yaitu  pemberian  teladan  dan pemberian  bimbingan.  Bentuk  usaha  informal  berupa  tukar informasi antara guru BK dengan ustadz/ustadzah dan pemberian izin/wenang  ustadz/ustadzah  pada  guru  BK  jika  ingin melaksanakan tugas ustadz/ustadzah. Sehingga memang diantara guru  BK  dan  ustadz/ustadzah  harus saling  bekerja sama  dalam upaya mengatasi siswa yang melanggar tata tertib sekolah

## PENDAHULUAN
Siswa adalah individu remaja yang sedang dalam proses tumbuh dan berkembang, baik  fisik  maupun  mentalnya,  dalam  hal  ini  siswa  membutuhkan  sekali  orang  yang mampu  membimbing  dan  menuntun  kearah  yang  benar  agar  dikemudian  hari  tidak mengalami  permasalahan. Masa remaja, menurut Mappiare (1982), berlangsung antara umur 12 tahun sampai 21 tahun bagi wanita dan 13 tahun sampai dengan 22 tahun bagi pria.  Rentang  usia  remaja  ini  dapat  dibagi  menjadi  dua  bagian,  yaitu  usia  12/13  tahun sampai  dengan  17/18  tahun  adalah  remaja  awal,  dan  usia  17/18  tahun  sampai  dengan 21/22 tahun adalah remaja akhir. Pada usia ini, umumnya anak sedang duduk di bangku sekolah menengah. 1
Adapun  menurut  Zakiyah  Darajat,  masa  remaja  adalah  masa  bergejolaknya berbagai  macam  perasaan  yang  kadang-kadang  satu  sama  lain  saling  bertentangan. Sehingga  remaja  menjadi  terombang-ambing  antara  berbagai  macam  perasaan  yang saling bertentangan. 2 Masa remaja adalah masa peralihan antara masa kanak-kanak dan masa  dewasa,  dimana  anak-anak  mengalami  masa  pertumbuhan  cepat  dalam  segala bidang.  Mereka  bukan  lagi  anak-anak  bagi  dari  segi  fisik,  sikap,  cara  berfikir,  dan bertindak, tetapi bukan pula dewasa yang sudah matang.
Masalah merupakan kesenjangan antara kenyataan dengan suatu yang diharapkan baik.  Menurut  Dani  Vardiansyah  masalah  adalah  kata  yang  digunakan  untuk menggambarkan  suatu  keadaan  yang  bersumber  dari  hubungan  antara  dua  faktor  atau lebih yang menghasilkan situasi yang membingungkan. 3 Adapun penelitian ini dilakukan di  SMP  Insan  Kamil,  Bogor,  Jawa  Barat.  Yang  beberapa  siswanya  berada/tinggal  di asrama, dimana selain guru bimbingan dan konseling diperlukan peranan ustadz/ustadzah yang tidak kalah penting sebagai guru sekaligus sebagai pengganti orang tua siswa yang bertugas  mendidik,  membimbing,  mengontrol  semua  aktivitas  siswa  di  asrama, membantu  kelancaran  proses  belajar  dan  berkompetensi  dalam  menangani  dan menyelesaikan  permasalahan  yang  dihadapi  siswa.  Dalam  menjalankan  perannya ustadz/ustadzah  dipastikan  memiliki  beberapa  kesulitan  terutama  dalam  menghadapi siswa  yang  bermasalah,  maka  penanganannya  memerlukan  kerja  sama  antara
1 “Lokasi:  Psikologi  Remaja:  Perkembangan  Peserta  Didik  /  Mohammad  Ali,”  44,  diakses  15  Februari 2023, https://onesearch.id/Record/IOS6.INLIS000000000006643.
2 Zakiah Daradjat, Metodologi Pengajaran Agama Islam (PT. Bumi Aksara, 2001), 95.
3 Dani Vardiansyah, Filsafat Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar.2008/Dani Vardiansyah (Indeks, 2008), 70.
ustadz/ustadzah dengan guru bimbingan dan konseling.
Peran  guru  BK  adalah  sebagai  pendidik  yang  bertugas  untuk  membantu  siswa dalam  mengatasi  masalah  yang  sedang  dialami  siswa  baik  dalam  lingkungan  sekolah maupun diluar sekolah. Peraturan tata tertib disekolah harus dipatuhi oleh semua warga disekolah, oleh karena itu kesadaran untuk berprilaku disiplin harus ditanamkan kepada semua warga sekolah. Sekolah adalah sebagai lembaga pendidikan mempunyai kebijakan tertentu yang tertuang dalam bentu aturan, salah satunya disebut sebagai tata tertib. Siswa dituntut  untuk  mengikuti  aturan  atau  tata  tertib  sekolah  agar  terbentunya  karakteristik siswa yang disiplin dan bertanggung jawab. Mengatasi siswa yang melanggar aturan tata tertib  di  sekolah  dilakukan  berbagai  tindakan,  salah  satu  dintaranya  ialah  pemberian layanan  konseling  individual  oleh  guru  BK.  Guru  BK  memberikan  layanan  konseling individual terkait dengan apa,mengapa, dan bagaimana siswa yang melanggar tata tertib sekolah  misalnya  terlambat  datang  sekolah,  lalu  selanjutnya  mencari  solusi  tentang permasalah yang dihadapi oleh siswa tersebut. Kemudian membantu siswa tersebut untuk menghilangkan  kebiasaan  maladaptif  serta  membimbing  dalam  bagaimana  mengatur waktu yang baik,disiplin, dan melaksanakan perubahan perilaku menjadi lebih sesuai. 4

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan. Ditunjukkan dari segi sifat- sifat data maka termasuk dalam penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif adalah bentuk penelitian  sebagai  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata- kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati. Dalam penelitian ini penulis  menggunakan  observasi  partisipasi  pasif  dan  tak  berstruktur  artinya  penulis datang di tempat kegiatan orang yang diamati, tidak ikut terlibat dalam kegiatan tersebut dan observasi ini tidak dipersiapkan secara sistematis tentang apa yang akan di observasi. 5
Jadi  dalam metode ini penulis hanya mengamati kolaborasi  ataupun bimbingan yang dilakukan oleh guru BK dengan guru pendidikan agama Islam (ustadz/ustadzah) dan terlibat langsung. Dari pengamatan penulis akan melihat gambaran serta data-datatentang
4 Poppy Purnia dan Syawaluddin Syawaluddin, “Upaya Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Perilaku Murid Yang Melanggar Tata  Tertib Di SMPN 1 Rao Selatan,” TSAQOFAH 3,  no.  2  (1  Maret 2023): 169–75, https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i2.864.
5 “Metode  penelitian  pendidikan :  (pendekatan  kuantitatif,  kualitatif  dan  R  &  D)  /  Sugiyono  |  OPAC Perpustakaan Nasional RI.,” 135, diakses 15 Februari 2023,
https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=281396.
pelaksanaan  kolaborasi  yang  dilakukan  guru  BK  dengan  ustadz/ustadzah  dalam menangani  siswa  yang  melanggar  tata  tertib  SMP  Insan  Kamil,  Bogor,  Jawa  Barat
Penelitian  disini  menguraikan  gambaran  fakta  yang  terjadi,  terutama  yang berhubungan dengan kolaborasi antra guru BK dengan ustadz/ustadzah dalam menangani siswa yang melanggar tatatertib SMP Insan Kamil, Bogor, Jawa Barat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan pengetahuan penulis memang sudah banyak yang rmeneliti tentang penanganan  siswa  yang  bermasalah,  tetapi  sampai  saat  ini  penulis  belum  menemukan karya ilmiah yang berbentuk skripsi yang membahas tentang “Kolaborasi Antara Guru Bimbingan  dan  Konseling  dengan  Ustadz/Ustadzah  dalam  Menangani  Siswa  Yang Melanggar Tata Tertib” antara lain:
Skripsi  Arifah  Fahrunnisa  Jurusan  Bimbingan  dan  Konseling  Islam  Fakultas Dakwah  dan  Komunikasi  UIN  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta  tahun  2016,yang  berjudul “Kolaborasi Guru Bimbingan Konseling dan Guru Tahfidz dalam Menangani Siswa yang Sulit  Menghafal  Al-Qur’an  di  SMP  Muhammadiyah  Bording  School  Yogyakarta”. Masalah penelitian ini untuk  mengungkapkan ada tidaknya kolaborasi  guru bimbingan konseling dan guru tahfidz dalam menangani kesulitan siswa untuk menghafal Al-Qur’an. Pada kenyataannya menangani siswa yang sulit menghafal membutuhkan kolaborasi dari kedua belah pihak yaitu guru bimbingan konseling dan guru tahfidz yang mana dilakukan dengan saling bertukar informasi dan merencanakan program yang mendukung. Peneliti ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bentuk  dan  jenis  kolaborasi  yang  dilakukan  guru bimbingan konseling dan guru tahfidz dalam menangani masalah kesulitan menghafal Al- Qur’an  siswa  SMP  Muhammadiyah  Bording  Scool  Yogyakarta. 6 Penelitian  ini
6 “Arifah Fahrunnisa,Kolaborasi Guru Bimbingan Konseling dan Guru Tahfidz dalam Menangani Kesulitan Menghafal  Al-Qur’an  siswa  SMP  Muhammadyah  Bording  Scool  Yogyakarta,  Fakultas  Dakwah  dan Komunikasi,Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Kalijaga,2016  -  Penelusuran  Google,”  diakses  15  Februari 2023,
https://www.google.com/search?q=Arifah+Fahrunnisa%2CKolaborasi+Guru+Bimbingan+Konseling+da n+Guru+Tahfidz+dalam+Menangani+Kesulitan+Menghafal+Al- Qur%E2%80%99an+siswa+SMP+Muhammadyah+Bording+Scool+Yogyakarta%2C+Fakultas+Dakwah +dan+Komunikasi%2CUniversitas+Islam+Negeri+Sunan+Kalijaga%2C2016&rlz=1C1VDKB_enID984I D984&sxsrf=AJOqlzU- Mg1boHZffHJqShxiyPCAWvjEWA%3A1676448421362&ei=pZLsY63VFY6Vz7sP5ri4iA4&ved=0ahU KEwjtu46FiZf9AhWOynMBHWYcDuEQ4dUDCA4&uact=5&oq=Arifah+Fahrunnisa%2CKolaborasi+ Guru+Bimbingan+Konseling+dan+Guru+Tahfidz+dalam+Menangani+Kesulitan+Menghafal+Al- Qur%E2%80%99an+siswa+SMP+Muhammadyah+Bording+Scool+Yogyakarta%2C+Fakultas+Dakwah +dan+Komunikasi%2CUniversitas+Islam+Negeri+Sunan+Kalijaga%2C2016&gs_lcp=Cgxnd3Mtd2l6LX
merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan metode kualitatif dan hasil penelitian menunjukan bahwa bentuk usaha formal yang dilakukan guru bimbingan konseling yaitu layanan orientasi, layanan informasi dan konseling individu.
Skripsi  karya  Soleh  Ariyanto  yang  berjudul  “Kolaborsi  Guru  Bimbingan  dan Konseling dengan Badan Narkotika bagi Siswa SMAN 4 Yogyakarta”, dalam skiripsi ini penyusun menjelaskan bagaimana bentuk-bentuk kerjasama/kolaborasi guru bimbingan dan  konseling  dengan  badan  narkotika  nasional  dan  apa  faktor  pendukung  dan penghambat  dalam  pencegah  penyalahgunaan  narkoba  bagi  siswa.  Pendekatan  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif.  Hasil  penelitian  ini menunjukan  terdapat  empat  bentuk  kolaborasi  yang  dilakukan  guru  bimbingan  dan konseling dengan badan narkotika nasional yaitu koordinatif, kommunikatif, informatif, dan sharing data.
Adapun  persamaan  dan  perbedaan  skripsi  dengan  yang  penulis  lakukan  yaitu persamaannya  sama-sama  ingin  mengetahui  bentuk  kerjasama,  perbedaannya  terletak pada subyek, lokasi dan fokus penelitian.
Penulis  hanya  mengamati  kolaborasi  ataupun  bimbingan  yang  dilakukan  oleh guru BK dengan guru pendidikan agama Islam (ustadz/ustadzah) dan terlibat langsung. Dari  pengamatan  penulis  akan  melihat  gambaran  serta  data-data  tentang  pelaksanaan kolaborasi  yang  dilakukan  guru  BK  dengan  ustadz/ustadzah  dalam  menangani    siswa yang  melanggar  tata  tertib  SMP  Insan  Kamil,  Bogor,  Jawa  Barat. orang yang bisa menjadi sumber dalam mendapatkan informasi yaitu:
a. Guru  bimbingan  dan  konseling  Alifah  Pujiastuti  S.Psi.  Sebagai  guru  BK  kelas VIII.
b. Ustadz dan Ustadzah di pondok pesantren Insan Kamil berjumlah 25 orang, dalam penelitian  ini  penulis  mengambil  3  orang  yaitu  ustadz  Subhan,  ustadz  Zen, ustadzah Raden dengan kriteria pembimbing kamar kelas VIII , menangani siswa bermasalah yang tinggal di pesantren.
c. Siswa kelas VIII A, dari jumlah 32 siswa di kelas VIII A penulis hanya mngambil 3  siswa  yaitu  dari  siswa  yang  tinggal  di  pesantren  yang  berjumlah  23  orang.
Adapun siswanya adalah dengan inesial NH, SQ dan AM dengan kriteria siswa
NlcnAQAzIGCLMBEIUEOgQIABBHSgQIQRgAUPAIWPHGAmCezwJoAnABeACAAQCIAQCSAQ CYAQCgAQGgAQKwAQHIAQLAAQE&sclient=gws-wiz-serp.
yang tinggal di Pondok Pesantren Insan Kamil, Bogor, siswa yang paling sering melanggar  tata  tertib  dan  berdasarkan  rekomendasi  dari  guru  BK  serta ustadz/ustadzah.
Bentuk usaha yang di lakukan guru bimbingan dan konseling dengan ustadz/ustadzah, berupa :
A. Bentuk Usaha Formal
Merupakan  usaha  berupa  kegiatan  yang  diselenggarakan  secara  sengaja, berencana, terarah, dan sistematis. Adapun yang dimaksud dengan sengaja,berencana, terarah, sistematis yaitu:
1) Sengaja
Sengaja adalah diniatkan atau dikehendaki. sengaja yang dimaksud dalam hal ini adalah antara guru bimbingan dan  konseling  dengan ustadz/ustadzah memiliki niat untuk melaksanakan kegiatan kolaboratif.
2) Berencana
Dalam  melaksanakan  suatu  kegiatan  dibutuhkan  suatu  perencanaan  yang matang supaya kegiatan tersebut dapat diukur apakah hasilnya baik atau tidak. Untuk membuat suatu perencanaan ada beberapa tahapan yang harus dilakukan antara lain: pertama,  menganalisis  masalnya  dan  melakukan  identifikasi  kebutuhan.  Kedua, merumuskan  tujuan  dari  kegiatan  yang  akan  dilakukan.  Kemudian  yang  terakhir menentukan materi kegiatan yang direncanakan dapat diukur apakah berjalan dengan baik atau tidak. Misalnya, kegiatan tilawah yang dipimpin oleh ustadz 3) Terarah
Terarah  adalah  tertuju  pikirannya  kepada  cita-cita  itu  saja. 7 Terarah  yang dimaksud  adalah  dalam  melaksanakan  suatu  kegiatan  harus  memiliki  tujuan  atau target yang jelas, sehingga ketika melaksanakan kegiatan tersebut tidak akan keluar dari rencana yang telah ditetapkan, dengan begitu kegiatan yang dibuat akan berhasil sesuai dengan tujuan yang direncanakan. Misalnya dalam kegiatan sholat dhuha.
4) Sistematis
Sistematis adalah teratur menurut sistem.53 Sistematis dalam hal ini berkaitan dengan  usaha  kolaborasi  atau  kerjasama  yang  dilakukan  guru  bimbingan  dan
7 “Kamus umum bahasa indonesia / J.S.Badudu, Sutan Mohammad Zain | OPAC Perpustakaan Nasional RI.,” 84, diakses 15 Februari 2023, https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=255312.
konseling  dengan  ustadz/ustadzah  yaitu  kegiatan  kolaborasi  yang  harus  dilakukan secara berurutan dan runtun sesuai dengan perencanaan yang telah dibuat. Misalnya dalam  kegiatan  imam  sholat  dan  dzikir  yang  dilakukan  oleh  ustadz/ustadzah  dan dibantu dengan guru bimbingan dan konseling.
B. Bentuk usaha informal
1) Merupakan  usaha  berupa  kegiatan  yang  diselenggarakan  secara  sengaja  akan tetapi  tidak  berencana  dan  tidak  sistematis.  Bentuk  usaha  ini  dilaksanakan  dan dikembangkan  guna  meningkat  efisiensi  dan  aktifitas  dari  kegiatan  formal. 8
Dalam hal ini yang dimaksud bentuk kolaborasi yang dilaksanakan secara sengaja akan tetapi tidak berencana dan tidak sistematis adalah suatu program kolaborasi yang  dalam  pelaksanaannya  bersifat  insidental,  sehingga  program  yang dilaksanakan tidak direncanakan terlebih dahulu dan tidak sistematis. Contohnya pada saat guru bimbingan dan konseling dengan ustadz/ustadzah menanggulangi pelanggaran  tata  tertib  siswa.  Untuk  menanggulangi  pelanggaran  tersebut  guru BK
2) Dengan  ustadz/ustadzah  tidak  memiliki  program  akan  tetapi  pada  saat pelanggaran  tersebut,  maka  guru  bimbingan  dan  konseling  dengan ustadz/ustadzah akan melakukan penyelesaian meskipun tidak direncanakan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  diketahui  bentuk-bentuk  kolaborasi  yang dilakukan antara guru BK dengan ustadz/ustadzah dalam menangani siswa yang melangar tata  tertib  sekolah  diantaranya  adalah  dalam  bentuk  usaha  formal  dan  informal.  Untuk usaha formal, yang dilakukan guru BK dan ustadz/ustadzah untuk menangani siswa yang melanggar tatatertib sekolah meliputi: memberikan sanksi kepada siswa yang melanggar tatatertib sekolah dengan menghafalkan tiga ayat al-quran atau menghafalkan satu hadist rasull, membaca istigfar seratus kali disetiap tatatertib yang dia langgar. Sedangkan untuk usaha  informal  berupa  tukar  informasi  antara  guru  BK  dengan  ustadz/ustadzah  dan pemberian izin atau wenang ustadz/ustadzah pada guru BK jika ingin melaksanakan tugas ustadz/ustadzah.  Selain  itu,  terdapat  juga  beberapa  cara  yang  bisa  diterapkan  untuk mengangani siswa yang melanggar tata tertib sekolah, yaitu dengan memberikan contoh
8 “Administrasi  pendidikan  /  oleh  Hadari  Nawawi  |  OPAC  Perpustakaan  Nasional  RI.,”  84,  diakses  15 Februari 2023, https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=79078.
dalam hal-hal yang berkaitan dengan tatatertib sekolah, membiasakan kepada para siswa untuk  selalu  patuh  kepada  setiap  peraturan  yang  ada  baik  itu  peraturan  sekolah,orang tua,atau masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
“Administrasi  pendidikan  /  oleh  Hadari  Nawawi  |  OPAC  Perpustakaan  Nasional  RI.”
Diakses 15 Februari 2023.
https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=79078.
“Arifah  Fahrunnisa,Kolaborasi  Guru  Bimbingan  Konseling  dan  Guru  Tahfidz  dalam Menangani Kesulitan Menghafal Al-Qur’an siswa SMP Muhammadyah Bording Scool  Yogyakarta,  Fakultas  Dakwah  dan  Komunikasi,Universitas  Islam  Negeri Sunan Kalijaga, 2016.
Daradjat, Zakiah. Metodologi Pengajaran Agama Islam . PT. Bumi Aksara, 2001.
“Kamus  umum  bahasa  indonesia  /  J.S.Badudu,  Sutan  Mohammad  Zain  |  OPAC
Perpustakaan Nasional RI.” Diakses 15 Februari 2023.
https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=255312.
“Lokasi: Psikologi Remaja: Perkembangan Peserta Didik / Mohammad Ali.” Diakses 15
Februari 2023. https://onesearch.id/Record/IOS6.INLIS000000000006643.
“Metode penelitian pendidikan : (pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D) / Sugiyono |  OPAC  Perpustakaan  Nasional RI.”  Diakses  15  Februari  2023. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=281396.
Purnia, Poppy, dan Syawaluddin Syawaluddin. “Upaya Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Perilaku Murid Yang Melanggar Tata Tertib Di SMPN 1 Rao Selatan.” TSAQOFAH 3, no. 2 (1 Maret 2023): 169–75. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i2.864.
Vardiansyah, Dani. Filsafat Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar.2008/Dani Vardiansyah . Indeks, 2008.