http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal E-ISSN : 2722-7839, P-ISSN : 2746-7732 Vol. 2 No. 1 Juni (2021) 72-78

## ANALISIS KESALAHAN KEBAHASAAN PADA BUKU TEMATIK  TEMA 5 PAHLAWANKU KELAS IV SEKOLAH DASAR
Peni Febriyani 1 , Bagiya 2 , Arum Ratnaningsih 3
1 penifebriyani1702@gmail.com , 2 bagiya@umpwr.ac.id, 3 arumratna@umpwr.ac.id , 123 Fakultas dan Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purworejo

## Abstrak:
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan:  kesalahan  kesalahan  tata  tulis  huruf  yang terdapat pada buku tema 5 Pahlawanku kelas  IV sekolah dasar (SD), (2) kesalahan huruf kapital , (3) kesalahan  tanda  baca,  dan  (4)  kesalahan  kalimat  kurang  subjek.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif.  Objek  dalam  penelitian  ini  Buku  Siswa  Tematik  Terpadu Kurikulum  2013  Kelas  IV  Tema  5  Pahlawanku.  Pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  teknik wawancara,  catatan  lapangan,  studi  pustaka,  dan  baca  catat.  Instrumen  penelitian  yang  digunakan adalah  kisi-kisi  wawancara,  kisi-kisi  penjaring  data,  kartu  pencatat  data,  dan  data  keseluruhan kesalahan kebahasaan. Metode analisis data dilakukan dengan metode agih. Teknik analisis data yang digunakan teknik lesap, ganti, dan sisip. Teknik penyajian analisis data yang digunakan adalah teknik informal. Dari hasil penelitian diketahui ada 4 jenis kesalahan yaitu (1) kesalahan tata tulis huruf ada sembilan kesalahan huruf kapital, (2) kesalahan huruf kapital ada tujuh kesalahan, (3) kesalahan tanda baca  ada  empat  belas  kesalahan,  dan  (4)  kesalahan  kalimat  kurang  subjek  ada  tiga  kesalahan. Kesalahan  kebahasaan  yang  paling  banyak  adalah  penulisan  tanda  baca  ada  empat  belas    kesalahan, dan kesalahan yang terkecil kesalahan kalimat kurang subjek ada tiga kesalahan .

## Kata Kunci :  Kesalahan Kebahasaan, Buku, Sekolah Dasar

## Abstract
This  study  aims  to  describe:  typographical  errors  found  in  the  theme  book  5  Pahlawanku grade  IV  elementary  school,  (2)  capital  letter  errors,  (3)  punctuation  errors,  and  (4)  less  subject sentence  errors.  The  method  used  in  this  research  was  descriptive  qualitative.  The  object  of  this research is the Integrated Thematic Student Book 2013 Curriculum Class IV Theme 5 My Hero. The data collection used were interview techniques, field notes, literature studies, and reading notes. The research  instruments  used  were  interview  grids,  data  filter  grids,  data  recording  cards,  and  overall data  on  linguistic  errors.  The  data  analysis  method  was  carried  out  by  the  agih  method.  The  data analysis  technique used was  the  erase,  replace,  and  insert  technique.  The data analysis  presentation technique  used  is  an  informal  technique.  From  the  results  of  the  study,  it  is  known  that  there  are  4 types of errors, namely (1) letter writing errors, there are nine capital letter errors, (2) capital letter errors,  there  are  seven  errors,  (3)  punctuation  errors  there  are  fourteen  errors,  and  (4)  sentence errors.  less  subject  there  are  three  errors.  The  most  linguistic  errors  are  writing  punctuation,  there are fourteen errors, and the smallest error is a sentence that lacks the subject, there are three errors.
Keywords: Language Errors, Books, Elementary School

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  program  belajar  dan  diwajibkan  sebagai  aktivitas    yang  paling  utama dan mendasar. Pendidikan di Indonesia sangat penting diterapkan mulai dari pendidikan dasar hingga sekolah  tinggi,  karena  pendidikan  merupakan  ujung  tombak  suatu  negara  (Anis  &  Kelik  Purwanto, 2020).  Hal  itu    didukung  oleh  UU  yang  mencetuskan  pemerintah  sebagai  payung  pelaksanaan kewajiban  belajar  di  sekolah  selama  sembilan  tahun.  Seluruh  warga  Indonesia  harus  mendapatkan pendidikan sebagai ilmu dasar untuk mengembangkan sebuah negara yang lebih maju. Namun, masih terdapat  banyak  peserta  didik  yang  putus  sekolah  dan  tidak  merasakan  pendidikan  dikarenakan beberapa  faktor.  Oleh  karena  itu  pemerintah  harus  gesit  dan  memiliki  terobosan  baru  dalam menghadapi dan mengembangkan  kualitas pendidikan agar mampu bersaing diseluruh dunia.
Bahasa Indonesia adalah sumber belajar yang wajib didapatkan peserta didik dari tingkat dasar hingga  ke  jenjang  pendidikan  tertinggi,  hal  itu  dikarenakan  materi  tersebut  dibutuhkan  guna menunjang kualitas  pendidikan  di  Indonesia.  Bahasa  Indonesia  cukup  tidak  diminati  oleh  mayoritas siswa  disebabkan  materi  Bahasa  Indonesia  termasuk  pembelajaran  yang  cukup  dikatakan membosankan, mata pelajaran tersebut hanya banyak menggunakan kata-kata yang kebanyakan tanpa gambar sehingga siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran tersebut cenderung bosan .
Hasil wawancara  pada guru kelas IV SDN soko Purworejo pada tanggal 18 september 2020, menghasilkan  permasalahan  yang  pertama  buku  yang  digunakan  siswa  dituntut  untuk  menerapkan aturan  kebahasaan  karena  sangat  bermanfaat  dibidang  kegiatan  menulis.    Siswa  sering  kali  tidak memperhatikan  adanya  kesalahan  dalam  buku  yang  digunakan,  dan  terkadang  tidak sesuai dengan kenyataan  karena  masih  sering  terjadi  kekeliruan  kebahasaan.  Kedua,  minimnya  pemahaman  kaidah Bahasa Indonesia pada buku sangat berpengaruh pada kualitas pendidikan. Buku yang digunakan guru untuk  pembelajaran  masih  menggunakan  buku  revisi  2016.  Guru  belum  pernah  menganalisis  buku yang  terbaru  juga  maupun  yang  lama  karena  hanya  terfokus  pada  materi  saja.  Ketiga    kesalahan kebahasaan  untuk  sekolah  dasar  perlu  untuk  mengetahui  kesalahan  yang  harus  dihindar  bagaimana bahasa ditulis dengan tepat atau tidak, sehingga  mengetahui kesalahan yang harus dihindari. Keempat, solusi  yang  tepat  guna  mengurangi  permasalahannya  yaitu  menggunakan  buku  tematik  terbaru  dan guru harus menganalisis dan mempelajari sendiri karena tidak sedikit buku yang terdapa kesalahan.
Bahasa  menurut  Bagiya  adalah  media  guna  menghubungkan  manusia  yang  satu  dengan manusia  yang  lain  baik  secara  keseluruhan  luar  dan  dalam.  (Priyatni,  Bagiya,  dan  Faizah,  2019:  16- 22).  Bahasa  juga  digunakan  semua  orang  dalam  kehidupan  sehari-hari  untuk  saling berkomunikasi sebagai makhluk sosial di masyarakat. Menurut Navianto dan Mustadi (2015: 3-4) pembelajaran buku tematik yang telah ditentukan dapat dikelompokan   agar bisa  dianalisis guna menunjang  bahan ajar kurikulum  2013  yaitu.  Pertama,  keterkaitan  di  dalamnya  merupakan  ciri  pertama  pembelajaran mengintegrasikan  kompetensi  dasar.  Kedua,  pembelajaran  mengintegrasikan  berbagai  kompetensi dasar  dari  dalam  buku  dengan  sebuah  tema.  Ketiga,  keterkaitan  dengan  materi  pembelajaran  lainya. Analisis  buku  itu  mengkaji  isi  dan  kelayakan  buku  agar  dapat  dimengerti  dan  dipahami oleh  peserta didik, jika terdapat kekeliruan penulisan dibetulkan atau direvisi kembali.
Fakhrudin  (2020:  863)  analisis  kesalahan  berbahasa  adalah  langkah-langkah  yang  efektif untuk  proses  mengkaji  aturan  kebahasaan  atau  kekeliruan.  Dengan  analisis  kebahasaan  digunakan untuk mengurangi kesalahan fatal pada saat penyampaian informasi. Nurwicaksono dan Amelia (2018: 141),  penyebab  kesalahan  berbahasa  adalah  pemakaian  bahasa  tidak  sesuai  dengan aturan tentang kaidah  kebahasaan  yang  berlaku.  Menurut  Haryanti  (2019:  352),  pengertian  ejaan  merupakan pengaturan mengenai  suara semua bahasa, tentang cara menuliskan bahasa dari suku kata, perkalimat, tanda  baca,  dan  simbol  bunyi  bahasa.  Ratnaningsih  (2018:  41),  kalimat  adalah  suatu  hasil pengungkapan dari pikiran, gagasan, dan perasaan lengkap melalui susunan kata-kata yang teratur atau minimal terdiri dari unsur subjek atau predikat.

## Metode
Penelitian ini tergolong  penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Penelitian deskriptif ini cenderung  berwujud  kata-kata  dan  tanpa  angka (Arikunto,  2013:  22).  Dalam  penelitian  ini  fokus memiliki  pokok  permasalahan  secara  umum  (Sugiyono,  2015:  285).  Penelitian  ini  difokuskan  pada aspek kesalahan kebahasaan  pada  meliputi  kesalahan  tata  tulis  huruf,  huruf  kapital,  tanda  baca,  dan kalimat  kurang  subjek.  Objek  penelitian  adalah    apa  yang  menjadi  titik  perhatian  dalam  suatu penelitian  (Arikunto,  2013:  161).  Buku  itu  merupakan  bahan  yang  telah  wajib  dipergunakan  dalam proses  pembelajaran  di  kelas  IV  jenjang  Sekolah  Dasar.  Sumber  data  adalah  buku  tematik  terpadu kurikulum 2013 pada kelas IV tema 5 Pahlawanku.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  wawancara,  catatan  lapangan, studi  pustaka,  dan  teknik  baca  catat.  Moleong  (2017:186),  wawancara  adalah  pembicaraan  yang berkaitan dengan tujuan tertentu. Catatan lapangan  merupakan media yang berkaitan dan berpengaruh untuk  penelitian  kualitatif  wawancara  dicatat  menggunakan  buku  catatan  yang  disebut  catatan lapangan untuk memudahkan mengingatnya, sehingga media  perekam suara sebagai penyimpan bukti wawancara  yang  sesuai  dengan  penulis  rasakan  dan  alami.    Teknik  studi  pustaka  merupakan mengumpulkan    data  guna  mengadakan  pembelajaran  menganalisis  buku,  karya  tulis,  hasil  laporan hubunganya untuk memecahkan masalah. (Nazir, 2013: 93). Penelitian ini menggunakan buku tematik tema 5 Pahlawanku kelas IV sekolah dasar sebagai sumber data analisis kesalahan kebahasaan. Teknik baca  catat  merupakan  kegiatan  membaca  dengan  hati  –hati  dan  teliti  Bahasa  Indonesia  yang dipergunakan. Kemudian data itu dicatat dalam form pencatat data (Fakhrudin, 2016: 5).
Instrumen penelitian yang digunakan yaitu kisi-kisi wawancara, kisi-kisi penjaring data, kartu pencatat  data,  dan  data  keseluruhan  kebahasaan.  Teknik  analisis  data  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  metode  agih  yang  media  yang  menentukan    merupakan  suatu    bahasa  yang  saling berkaitan (Sudaryanto, 2015: 15). Teknik yang digunakan yaitu Teknik lesap, ganti, dan sisip. Untuk menyajikan hasil analisis data menggunakan teknik informal yang merupakan penyajian hasil analisis data dengan kata-kata biasa tanpa menggunakan tanda dan lambang.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  ditemukan  empat  hal  berikut.  Pertama,  terdapat  aspek kesalahan penulisan  tata tulis huruf.  Kedua, aspek kesalahan penulisan huruf kapital. Ketiga, aspek kesalahan penggunaan tanda baca. keempat, aspek kesalahan penulisan kalimat kurang subjek.
Tabel 1.

## Kartu Data Keseluruhan Kesalahan Kebahasaan
No Kesalahan Kebahasaan Jumlah 1. Kesalahan Tata Tulis Huruf 9 2. Kesalahan Huruf Kapital 7 3. Kesalahan Tanda Baca 14 4. Kesalahan Kalimat Kurang Subjek 3 Jumlah keseluruhan 33

## 1. Kesalahan Penulisan Tata Tulis Huruf
Dari  hasil  penelitian  ini  disimpulkan  bahwa  kesalahan  tata  tulis  terdapat  9  kesalahan  sebagai contoh  untuk    kesalahan  penulisan  tata  tulis  huruf  sebagai  berikut:  1)  Sultan Hassanuddin “Ayam Jantan dari timur” Kerajaan Gowa-Tallo, Makassar, 2) Mulai sekarang contohlah semangat perjuangan Raja Puranwarman, 3) Berkomunikasi Menggunakan Cahaya Dan Cerimin, 4) Hal -halp penting yang kamu pelajari dalam satu pekan ini?
Dari  beberapa  contoh  di  atas  kesalahan  tata  tulis  yang  sering  terjadi    karena  kesalahan menuliskan  huruf yang tidak  sesuai  dengan  kata.  Pada  buku  tematik  siswa  kelas  IV  tema  5 Pahlawanku  terdapat  kesalahan  penulisan  dan  penggunaan  yang  kurang  sesuai  dengan  EYD. Kesalahan tata tulis huruf dapat diperbaiki menjadi kalimat berikut.
1) Sultan Hasanuddin “Ayam Jantan dari timur” Kerajaan Gowa-Tallo, Makassar. kalimat ke-5 tidak tepat  karena  huruf  /s/  pada  kata Hasanuddin kelebihan  satu  huruf  /s/,  sehingga  huruf  /s/  harus dilesapkan  satu.  Jadi,  penulisan  kata  pada  buku  tematik  tema  5  Pahlawanku  Untuk  kelas  IV Sekolah  Dasar  subtema  1,  pembelajaran  1,  halaman  ke-5,  dan  kalimat  ke-5  tersebut  adalah Hasanuddin.
2) Mulai sekarang contohlah semangat perjuangan Raja Purnawarman,.Penulisan dari kata  Ciareteun pada buku tematik tema 5 Pahlawanku untuk sekolah dasar subtema 1, pembelajaran 1,  halaman ke-5, kalimat ke-7 tidak tepat karena menggunakan huruf /e/, sehingga yang tepat diganti huruf /u . pada buku tematik tema 5 Pahlawanku untuk sekolah dasar subtema 1, pembelajaran 1, halaman ke-5, kalimat ke-7 tersebut adalah Ciaruteun.
3) Berkomunikasi Menggunakan Cahaya Dan Cermin Menggunakan Cahaya Dan Cermin Penulisan dari  kata Puranwarman pada  buku  tematik  tema  5  Pahlawanku  untuk  sekolah  dasar  subtema  1, pembelajaran  1,  halaman  ke-16,    kalimat  ke-6  tidak  tepat  karena  huruf  /a/  dan  /n/  terbalik, sehingga  diganti  huruf  //n//  setelah  itu  huruf  /a/.  Jadi,  penulisan  kata  pada  buku  tematik  tema  5 Pahlawanku untuk sekolah dasar subtema 1, pembelajaran 1, halaman ke-16, kalimat ke-6 tersebut adalah Purnawarman.

## 2. Kesalahan Penulisan Huruf Kapital
Dari  hasil  penelitian  ini  disimpulkan  bahwa  kesalahan  penulisan  huruf  kapital  terdapat  7 kesalahan  sebagai  contoh  untuk    kesalahan  penulisan  penulisan  huruf  kapital  sebagai  berikut:  1) Sikap  apa  lagi  yang  sesuai  dengan  sila  kelima pancasila ?  Cari  dan  diskusikanlah  dengan temanmu!, 2) Sekarang mari kita kembali lagi berlatih lagu “Maju tak Gentar” dengan semangat, 3) Setelah tamat sekolah menengah pertama, diselesaikanya di surabaya ia melanjutkan pendidikan di Institut Teknologi di Bandung.
Dari  beberapa  contoh  di  atas  kesalahan  huruf  kapital  yang  sering  terjadi    karena  seharusnya digunakan  sebagai  huruf  pertama  awal  kalimat,  nama  orang,  nama  kota,  lambang  negara,  judul lagu.  Kesalahan  penggunaan  huruf  kapital  pada  buku  tematik  siswa  kelas  IV  tema  5  Pahlawanku terjadi  dikarenakan  penulis  tidak  mengikuti  kaidah  ejaan  Bahasa  Indonesia.  Kesalahan  huruf kapital dapat diperbaiki menjadi kalimat berikut.
1) Sikap  apa  lagi  yang  sesuai  dengan  sila  kelima Pancasila ?  Cari  dan  diskusikanlah  dengan temanmu!  Penulisan  kata pancasila pada  buku  tematik  tema  5    Pahlawanku  untuk  sekolah dasar  subtema  2,  pembelajaran  2,  halaman  ke-64,  kalimat  ke-6  tidak  tepat  karena  tidak digunakanya huruf kapital /P/ pada kata pancasila . Jadi, penulisan pancasila pada buku tematik tema  5  Pahlawanku  untuk  sekolah  dasar  subtema  2,  pembelajaran  2,  halaman  ke-64,  kalimat ke-6 harus ditulis menggunakan huruf kapital adalah Pancasila.
2) Sekarang Upaya Bung karno untuk menciptakan masyarakat berkeadilan dan berkemakmuran sejalan  dengan  sila  kelima  Pancasila,  yaitu  Keadilan  Sosial  bagi  Seluruh  Rakyat  Indonesia, Penulisan  kata karno pada  buku  tematik  tema  5  Pahlawanku  untuk  sekolah  dasar  subtema  2, pembelajaran  6,  halaman  ke-91  kalimat  ke-1  tidak  tepat  karena  tidak  digunakannya  huruf kapital /K/ pada kata karno . Jadi, penulisan kata karno pada buku tematik tema 5 Pahlawanku untuk  sekolah  dasar  subtema  2,  pembelajaran  6,  halaman  ke-91,  kalimat  ke-1  tersebut  harus ditulis menggunakan huruf kapital adalah Karno .
3) Setelah  tamat  sekolah  menengah  pertama,  diselesaikanya  di Surabaya ia  melanjutkan pendidikan di Institut Teknologi di Bandung. Penulisan kata surabaya pada buku tematik tema 5  Pahlawanku  untuk  sekolah  dasar  subtema  2,  pembelajaran  6,  halaman  ke-89  kalimat  ke-4 tidak  tepat  karena  tidak  digunakannya  huruf  kapital  /S/  pada  kata surabaya .  Jadi,  penulisan kata surabaya pada  buku  tematik  tema  5  Pahlawanku  untuk  sekolah  dasar  subtema  2, pembelajaran 6, halaman ke-89, kalimat ke-4 tersebut harus ditulis menggunakan huruf kapital adalah Surabaya.

## 3. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca
Dari  hasil  penelitian  ini  disimpulkan  bahwa  kesalahan  penulisan  tanda  baca  terdapat  14 kesalahan  sebagai  contoh  untuk    kesalahan  penulisan  tanda  baca  sebagai  berikut:  1)  Gambarlah pasangan garis sejajar dan berpotongan pada kertas berpetak, 2) Tahukah kamu siapa lagi pahlawan yang berjuang untuk mempertahankan wilayahnya? Bagaimana sifat pahlawan tersebut, 3) Bacalah teks berikut.
Dari  beberapa  contoh  diatas  kesalahan  tanda  baca  yang  sering  terjadi    karena  tidak menggunakan  tanda  baca  yang  tepat.  Tanda  baca  yang  digunakan  meliputi:  Kesalahan  penulisan pemakaian  tanda  baca  meliputi:  tanda  titik  (.),  tanda  koma  (,),  tanda  tanya  (?),  tanda  seru  (!). Kesalahan tanda baca dapat diperbaiki menjadi kalimat berikut.
1) Gambarlah pasangan garis sejajar dan berpotongan pada kertas berpetak Penulisan kalimat pada buku tematik tema 5 Pahlawanku untuk sekolah dasar  subtema 1, pembelajaran 5, halaman ke-45 kalimat, ke-1 tidak tepat karena tidak digunakanya tanda baca titik  setelah  akhir  kalimat.  Jadi,  penulisan  kalimat  yang    benar  pada  buku  tematik  tema  5 Pahlawanku  untuk  sekolah  dasar  subtema  1,  pembelajaran  5,  halaman  ke-45,    kalimat  ke-1 tersebut harus diberi tanda titik (.) adalah Gambarlah pasangan garis sejajar dan berpotongan pada kertas berpetak.
2) Tahukah  kamu  siapa  lagi  pahlawan  yang  berjuang  untuk  mempertahankan  wilayahnya? Bagaimana sifat pahlawan tersebut
Penulisan kalimat pada buku tematik tema 5 Pahlawanku untuk sekolah dasar  subtema 1, pembelajaran 6, halaman ke-47, kalimat ke-1 tidak tepat karena tidak digunakanya tanda tanya setelah  akhir  kalimat.  Jadi,  penulisan  kalimat  yang    benar  pada  buku  tematik  tema  5 Pahlawanku  untuk  sekolah  dasar    subtema  1,  pembelajaran  6,  halaman  ke-47,  kalimat  ke-1 tersebut harus diberi tanda tanya (?) adalah Tahukah kamu siapa lagi pahlawan yang berjuang untuk mempertahankan wilayahnya? Bagaimana sifat pahlawan tersebut?
3) Bacalah teks berikut
Penulisan kalimat pada buku tematik tema 5 Pahlawanku untuk sekolah dasar subtema 2, pembelajaran 2, halaman ke-61, kalimat ke-2 tidak tepat karena tidak digunakanya tanda baca seru  (!)  setelah  akhir  kalimat.  Jadi,  penulisan  kalimat  yang    benar  pada  buku  tematik  tema  5 Pahlawanku  untuk  sekolah  dasar  subtema  2,  pembelajaran  2,  halaman  ke-61,  kalimat  ke-2 tersebut harus diberi tanda seru (!) adalah Bacalah teks berikut!

## 4. Kesalahan Penulisan Kalimat Kurang Subjek.
Dari  hasil  penelitian  ini  disimpulkan  bahwa  kesalahan  kalimat  kurang  subjek  terdapat  3 kesalahan  sebagai  contoh  untuk    kesalahan  penulisan  tata  tulis  huruf  sebagai  berikut:  1)  Berikut adalah beberapa tokoh dan peninggalan kerajaan pada masa kerajaan Hindu, Budha, dan Islam, 2) Berikut  adalah  raja  pada  masa  pemerintahan  kerajaan  Islam,  3)  Berikut  adalah  pahlawan  yang dimiliki Bangsa Indonesia pada masa penjajahan.
Dari  beberapa  contoh  di  atas  kesalahan  kalimat  kurang  subjek  yang  sering  terjadi    karena kesalahan  yang  mengacu  pada  hal,  pokok,  atau  orang  yang  menjadi  pokok  pembicaraan  dalam kalimat. Kesalahan penulisan kalimat tanpa subjek dapat diperbaiki menjadi kalimat berikut.
1) Berikut  adalah  beberapa  tokoh  dan  peninggalan  kerajaan  pada  masa  kerajaan  Hindu,  Budha, dan Islam.
Penulisan kalimat pada buku tematik tema 5 Pahlawanku untuk sekolah dasar subtema 1, pembelajaran 1, halaman ke-5 kalimat, ke-2 tidak tepat karena terdapat kesalahan kalimat tidak bersubjek.  Kalimat  tersebut  baru  memiliki  fungsi  sintaksis  predikat  dan  keterangan  waktu. Oleh  karena  itu,  agar  menjadi  kalimat  yang  efektif,    kalimat  tersebut  harus  disisipi  dengan subjek  gambar  di  depan  kata  berikut.  Jadi,  penulisan  kalimat  yang    benar  pada  buku  tematik tema 5 Pahlawanku untuk sekolah dasar subtema 1, pembelajaran 1, halaman ke-5, kalimat ke- 2  harus  memiliki  subjek  atau  predikat  agar  kalimat  tersebut  menjadi  kalimat  yang  efektif adalah  “ Gambar  berikut  beberapa  tokoh  dan  peninggalan  kerajaan  pada  masa  kerajaan Hindu, Budha, dan Islam.
2) Berikut adalah raja pada masa pemerintahan kerajaan Islam. Penulisan kalimat pada buku tematik tema 5 Pahlawanku untuk sekolah dasar subtema 2, pembelajaran  1,  halaman  ke-58,  kalimat  ke-8  tidak  tepat  karena  terdapat  kesalahan  kalimat tidak  bersubjek.  Kalimat  tersebut  baru  memiliki  fungsi  sintaksis  predikat  dan  keterangan waktu.  Oleh karena itu, agar menjadi kalimat yang efektif,  maka harus disisipi dengan subjek gambar  dan  keterangan  di depan  kata  berikut.  Jadi,  penulisan  kalimat  yang    benar  pada buku tematik  tema  5  Pahlawanku  untuk  sekolah  dasar  subtema  2,  pembelajaran  1,  halaman  ke-58, kalimat  ke-8  harus  memiliki  subjek  atau  predikat  agar  kalimat  tersebut  menjadi  kalimat  yang efektif adalah adalah “ Gambar  dan  keterangan berikut  adalah  raja  pada  masa pemerintahan kerajaan Islam ”.
3) Berikut adalah pahlawan yang dimiliki Bangsa Indonesia pada masa penjajahan Penulisan kalimat pada buku tematik tema 5 Pahlawanku untuk sekolah dasar  subtema 3, pembelajaran  1,  halaman  ke-95,  kalimat  ke-3  tidak  tepat  karena  terdapat  kesalahan  kalimat tidak  bersubjek.  Kalimat  tersebut  baru  memiliki  fungsi  sintaksis  predikat  dan  keterangan waktu. Oleh karena itu, agar menjadi kalimat yang efektif,  maka harus disisipi dengan subjek gambar  dan  keterangan  di depan  kata  berikut.  Jadi,  penulisan  kalimat  yang    benar  pada buku tematik  tema  5  Pahlawanku  untuk  sekolah  dasar  subtema  3,  pembelajaran  1,  halaman  ke-95, kalimat  ke-3  harus  memiliki  subjek  atau  predikat  agar  kalimat  tersebut  menjadi  kalimat  yang efektif adalah “ Gambar  berikut  adalah pahlawan  yang dimiliki  Bangsa  Indonesia pada  masa penjajahan ”.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pemaparan  hasil  analisis  data  yang  bersumber  dari  rumusan  masalah,  dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
1. Kesalahan  penulisan  tata  tulis  huruf pada  buku  tematik  terpadu  tema 5  Pahlawanku  terdapat  9 kesalahan yaitu pada halaman 5, 5, 16, 54, 57, 73, 93, 114, dan 115.
2.  Kesalahan  penulisan  huruf  kapital  pada  buku  tematik  terpadu  tema  5  Pahlawanku  terdapat  5 kesalahan yaitu pada halaman 64, 64, 80, 80, 80, 89, dan 91.
3.  Kesalahan  penulisan  tanda  baca  pada  buku  tematik  terpadu  tema  5  Pahlawanku  terdapat  11 kesalahan yaitu pada halaman 45, 47, 51, 56, 61, 63, 75, 75, 84, 110, 119, 119, 126, dan 144.
4.  Kesalahan  penulisan  subjek  hasil  pada  buku  tematik  terpadu  tema  5  Pahlawanku  terdapat  3 kesalahan yaitu pada halaman 5, 58, dan 95.
5.  Kesalahan  yang  terbanyak  adalah  kesalahan  tanda  baca  yang  berjumlah  empat  belas  kesalahan dan kesalahan yang paling terkecil adalah kesalahan penulisan yang berjumlah tiga kesalahan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anis  &  Kelik  Purwanto.  (2020).  Penggunaan  Pembelajaran  Model  Word  Square  Bagi  Hasil  Belajar Ips  Siswa  Kelas  Vi  Sdn  08  Sitiung. DE_JOURNAL  (Dharmas  Education  Journal) , 1 (2),  209– 219.
Saputra,  R.  (2020).  Improving  Students’  Reading  Comprehension  by  Using  Multipass  Strategy  on Narraritive  Text  at  the  Tenth  Grade  of  SMK  Start  UP  Dara  Jingga. DE_JOURNAL  (Dharmas Education Journal) , 1 (2), 220–231.
Fakhrudin,  M 2020.  “Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Baku  di Perguruan  Tinggi  dengan Basis  Error Analysis”. Universitas Muhammadiyah Purworejo: Surya Bahtera: Jurnal  Pendidikan  Bahasa,
Sastra, dan Budaya , Vol. 07, No. 1.
http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/bahtera/article/view/6352 (Di  Akses  pada  tanggal  3 Februari 2021)
Haryanti,  S.  A.  2019.  “Kesalahan  Penggunaan  Huruf  Kapital  pada  Karangan  Deskripsi  Terhadap Kemampuan  Menulis  Mahasiswa  Universitas  Indraprasta  PGRI”.  Universitas  Indraprasta: Jurnal Kredo : Ilmiah dan Bahasa, Vol. 2,  No. 2. https://jurnal.umk.ac.id/index.php/kredo/article/view/3047/111 Diakses pada tanggal 7 Desember 2020)
Moleong, L. 2017. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nazir, M. 2013. Metode Penelitian . Bogor. Ghalia Indonesia.
Nurwicaksono,  D.  B.,  dan  Amelia,  D.  2018.  “Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  pada  Teks Ilmiah Mahasiswa”. Politeknik Negeri Media Kreatif: E-Jurnal Aksis Jurnal pendidikan bahasa dan sastra , Vol. 2, No. 2.
( http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/aksis/article/view/9543 Diakses pada tanggal 20 Oktober 2020 Navianto,  A.  dan  Mustadi,  A.  2015.  “Analisis  Buku  Teks  Muatan  Tematik  Integratif,  Scientific, Approach, dan  Authentic  Assessment  Sekolah  Dasar”.  Universitas  Negeri  Yogyakarta: Jurnal Kependidikan ,  Vol.  45,  No.  1-16.  ( https://journal.uny.ac.id/index.php/jk/article/view/7181 Diakses pada tanggal 11 Desember 2020
Priyatni, D., Bagiya., dan Faizah, U. 2019. “Analisis Tindak Tutur Direktif dan Ekspresif Pada Novel Pesawat Kertas Terakhir Karya Agnes Davonar. Universitas Muhammadiyah Purworejo”. Surya Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , Vol. 1, No. 07.
( http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/suryabahtera/article/view/5994/5327 Diakses pada tanggal 12 oktober 2020)
Ratnaningsih, A. 2018. Bahasa Indonesia untuk Pendidikan Guru Sekolah Dasar . Yogyakarta: Media Akademi.
Sudaryanto.  2015. Metode  dan  Aneka  Analisis  Bahasa  Pengantar  Penelitian  Wahana  Kebudayaan secara linguisti k. Yogyakarta: Duta Wacana University Press