## PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU UNTUK MEMPEROLEH SERTIFIKASI TEKNISI AKUNTANSI BAGI GURU-GURU AKUNTANSI SMK JAKARTA BARAT
Netti Natarida Marpaung ) 𝟏 , Slamet Suprihanto) 𝟐 , Rini Ardista ) 𝟑 , Edison Hamid ) 𝟒 , Muratin ) 𝟓 Program Studi Manajemen, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tribuana ) 𝟏 , 𝟑 , 𝟓
Program Studi Akuntansi, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tribuana ) 𝟐 , 𝟒
natarida.nm@gmail.com

## INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Riwayat Artikel : Diterima : tanggal artikel diterima Disetujui : tanggal artikel disetujui
Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  ini  sebagai  salah  satu pengejawantahan  dari  Tridharma  Perguruan  Tinggi.  Pengabdian kepada Masyarakat yang dilaksanakan, merupakan pendampingan dalam  pengembangan  kompetensi  guru-guru  akuntansi  SMK Jakarta  Barat,  sebagai  salah  satu  upaya  untuk  memperoleh sertifikasi  teknisi  akuntansi.  Tahapan  kegiatan  PkM  yang  telah dilaksanakan adalah  dimulai  dari  pengajuan  usulan atau proposal ke Ketua STIE Tribuana, menyampaikan surat tugas PkM kepada Kepala  Pusat  Pengembangan  Kompetensi  Pendidik,  Tenaga Kependidikan  dan  Kejuruan  Jakarta  Barat,  membuat  identifikasi masalah,  pembuatan  jadwal  kegiatan,  pembuatan  materi,  serta menyebar  undangan  ke  guru-guru  SMK.  Kegiatan  ini  terlaksana dari tanggal 8 Januari 2022 hingga 5 Februari 2022 dengan 5 kali sesi pendampingan. Hasil dari kegiatan ini, terlihat dari  kepuasan guru-guru  atas  pendampingan  yang  dilakukan  oleh  dosen-dosen Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tribuana.
Kata Kunci  :
Pendampingan,  kompetensi,  guru- guru SMK.

## ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Article History : Received : date of received article Accepted : date of accepted article This Community  Service  (PkM)  is one  of  the  embodiments of  the Tridharma  of  Higher  Education. The  Community  Service  carried out  is  an  assistance  in  developing  the  competence  of  accounting teachers  at  the  West  Jakarta  Vocational  School,  as  one  of  the efforts to obtain accounting technician certification. The stages of PkM  activities  that  have  been  carried  out  are  starting  from submitting a proposal to the Head of STIE Tribuana, submitting a PkM assignment letter to the Head of the Center for Competency Development  for Educators,  Educational  and  Vocational  Staff  in West  Jakarta,  making  problem  identification,  making  activity schedules,  making  materials,  and  spreading  invitations.  to  high school teachers. This activity was carried out from January 8, 2022 to February 5, 2022 with 5 mentoring sessions. The results of this activity  can  be  seen  from  the  satisfaction  of  the  teachers  for the assistance  provided  by  the  Tribuana  College  of  Economics lecturers.

## Keywords:
Mentoring, competence, vocational teachers

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  bagian  yang  tak terpisahkan  dari  kehidupan  manusia,  karena Pendidikan  merupakan  suatu  usaha  untuk menguatkan kualitas  manusia  yang berlangsung seumur  hidup,  karena  Pendidikan  bukan  untuk sesaat  saja,  namun  untuk  selamanya.  Oleh karena  itu  Pendidikan  adalah tanggung  jawab bersama antara keluarga, sekolah dan masyarakat dengan berpedoman pada pendidikan maka manusia akan  dapat maju dan berkembang untuk  mencapai  kesempurnaan  (Marpaung, 2021)
Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional  yakni  Undang-undang  Republik Indonesia  Nomor  20  tahun  2003  menyebutkan bahwa tujuan pendidikan adalah untuk berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,  berakhlak mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi  warga  Negara  yang  demokratis  serta bertanggung  jawab  (RI,  2003).  Mengacu  pada undang–undang  tersebut,  kegiatan  Pengabdian kepada Masyarakat  ini  terlaksana dengan  tujuan untuk  mengingkatkan  kompetensi  guru-guru SMK Jakarta Barat untuk  mendapatkan sertifikasi teknisi akuntansi sebagai suatu modal dasar  atau  keahlian  yang  berguna  bagi  peserta didik.
Metode  pembelajaran  dari  waktu  ke  waktu mengalami  perubahan  yang  dinamis,  relevan dengan kebutuhan  masyarakat terkini dan  tidak meninggalkan budaya akademik dalam penyelenggaraan  pembelajaran.   Dengan adanya komitmen dari pemangku kepentingan pengelolaan  pendidikan,  serta  pembelajaran berlangsung efektif dan produktif, memperhatikan keberlanjutan program, efisiensi, maka  pembelajaran  yang bermutu  akan menghasilkan  lulusan  yang  berkualitas  dan berakhlak,  sedangkan  untuk  menghasilkan pembelajaran yang bermutu tersebut, dibutuhkan  tenaga  guru  yang  profesional  yang tidak  hanya  mampu  mengajar,  tetapi  juga mampu  menjadi  pendidik  yang  digugu  dan ditiru (Tim Kemdikbudristek, 2020).
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat (PkM)  ini  berupa  pendampingan  dalam pengembangan  kompetensi  teknisi  akuntansi guru, yang bertujuan untuk memberikan
pengetahuan dan keterampilan untuk memperoleh  sertifikasi  teknis  bagi  guru. Kemampuan mengembangkan kompetensi teknisi  akuntansi  bagi  guru  diharapkan  dapat mempercepat  dan  mempermudah  perolehan sertifikasi  teknisi  akuntansi  tersebut  (Pane  & Siregar, 2021)
Audiens  sasaran  dalam  kegiatan  PKM  ini adalah  guru-guru  SMK  Jakarta  Barat  yang berjumlah  36  orang.  Pendampingan  dilakukan dengan  metode  ceramah,  demonstrasi  dan latihan  yang  disertai  tanya  jawab  (Nahdi  et  al., 2020).  Metode  ceramah  digunakan  untuk menjelaskan  konsep  pengantar  guru  akuntansi dan sertifikasi  teknisi akuntansi bagi guru serta teori kompetensi teknisi akuntansi guru (Fauzan et al., 2021). Metode demonstrasi dipakai untuk menunjukkan  suatu  proses  kerja  yaitu  tahap- tahap pengembangan kompetensi teknisi akuntansi  guru  berbasis  komputer,  sedangkan metode latihan, untuk mempraktikkan pembelajaran akuntansi yang memenuhi persyaratan program sertifikasi teknisi akuntansi  bagi  guru.  Sementara  metode  tanya jawab, untuk memberi kesempatan para peserta berkonsultasi  dalam  mengatasi  kendala  dalam pengembangan  kompetensi  teknisi  akuntansi guru (Prijanto & Kock, 2021).
Ketersediaan  tenaga  ahli  yang  memadai dalam pengembangan kompetensi teknisi akuntansi  guru  adalah  dari  Jurusan  Akuntansi STIE  Tribuana.  Antusiasme  peserta,  dukungan kepala  sekolah  terhadap  pelaksanaan  kegiatan dan  dana  pendukung  dari  Sekolah  Tinggi  Ilmu Ekonomi  Tribuana  merupakan  pendukung terlaksananya  kegiatan  PKM  ini.  Adapun kendala  yang  dihadapi  adalah  para  guru  belum memiliki pengetahuan awal tentang pengoperasian  komputer  dan keterbatasan waktu untuk pelatihan.
Manfaat  yang  dapat  diperoleh  peserta  dari kegiatan  PKM  ini  antara  lain  dapat  menyusun dan mengembangkan kompetensi teknisi akuntansi  guru  berbasis  komputer  sesuai  mata diklat  yang  diampu.  Kompetensi  teknisi akuntansi guru yang dihasilkan  diharapkan dapat memenuhi  syarat  untuk  memperoleh  sertifikasi teknisi  akuntansi  bagi  guru  (Pane  &  Siregar, 2021)
Salah  satu  komponen  yang  menjadi perhatian  penuh  dalam  program  sertifikasi  ini
guru-guru di SMK Jakarta Barat merasa kesulitan dalam  pembuatan  kompetensi  teknisi  akuntansi guru yang menarik. Oleh karena itu sangat tepat kiranya  jika  Prodi  Akuntansi  khususnya,  dan prodi  Manajemen  umumnya,  merasa terpanggil untuk  mendampingi  guru-  guru  tersebut  dalam kegiatan  pengembangan  kompetensi  teknisi akuntansi  guru  melalui  program  Pengabdian kepada Masyarakat.

## 2. METODE
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat ini disebut Pendampingan Dalam
Pengembangan Kompetensi Guru  Sebagai Salah Satu  Upaya  Untuk Memperoleh  Sertifikasi
Teknisi  Akuntansi  Bagi  Guru-Guru  Akuntansi SMK  Jakarta  Barat.  Kegiatan  dilaksanakan
bertempat di  Pusat
Pengembangan  Kompetensi  Pendidik,  Tenaga Kependidikan  dan  Kejuruan (P2KPTK2)
Jakarta  Barat  dengan  jumlah  khalayak  sasaran yaitu 36 orang. Adapun yang menjadi instruktur dan  narasumber  dalam  kegiatan  ini  adalah dosen-dosen  Program  Studi  Akuntansi  dan Manajemen  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi Tribuana   yang   telah   berpengalaman membuat kompetensi teknisi akuntansi guru.
Bentuk kegiatan adalah memberikan penjelasan  kepada  guru-guru  berupa  informasi tentang  :  (1)  Memberikan keterampilan kepada guru dalam menyusun dan mengembangkan  kompetensi  teknisi  akuntansi guru yang berkualitas sehingga  dapat membantu mempercepat  diperolehnya  sertifikasi  teknisi akuntansi  guru.  (2)  Sebagai  forum  untuk bertukar  pikiran  antara  pihak  guru  dengan perguruan tinggi dalam hal persiapan-persiapan bagi guru yang hendak mengikuti  uji sertifikasi.
Jadwal Kegiatan Pengabdian kepada
Masyarakat ini adalah sebagai berikut: Tabel 1. Rangkaian Kegiatan PKM No HARI/ TANGGAL JENIS KEGIATAN 1 Senin-Selasa, 27-28 Desember 2021 Penyusunan Proposal Pengabdian kepada Masyarakat 2 Rabu, 29 Desember 2021 Pengurusan dan Usulan Proposal pada Ketua Yayasan, Ketua P3M, dan Ketua STIE TRIBUANA
Adapun  yang  menjadi  instruktur  dan narasumber  dalam  kegiatan  ini  adalah  dosen- dosen Prodi Akuntansi  dan  Manajemen Sekolah Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Tribuana  yang  telah berpengalaman  membuat  kompetensi  teknisi akuntansi guru. Peserta yang dilibatkan melalui kegiatan  penyuluhan  dan  diskusi  serta  tanya jawab dalam kegiatan ini adalah guru- guru yang berasal  dari  beberapa  SMK  di  Jakarta Barat sebanyak 36 orang.
3 Kamis-Jumat, 30-31 Desember 2021 Penyusunan Makalah, hand out , video, maupun PPT
materi.
4 Senin, 3 Januari 2022 Penandatanganan kontrak kerjasama antara STIE Tribuana dengan Pusat Pengembangan Kompetensi Pendidik, Tenaga Kependidikan dan Kejuruan Jakarta Barat 5 Selasa, 4 Januari 2022 Penyampaian Surat Tugas Pelaksanaan PkM dari Ketua STIE Tribuana 6 Rabu, 5 Januari 2022 Penyampaian undangan kepada  36  guru  peserta pendampingan. 7 Sabtu, 8 Januari 2022 Pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat Sesi I. Pembukaan. 8 Sabtu, 15 Januari 2022 Pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat Sesi II. 9 Sabtu, 22 Januari 2022 Pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat Sesi III. 10 Sabtu, 29 Januari 2022 Pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat Sesi IV. 11 Sabtu, 5 Februari 2022 Pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat Sesi V. Penutupan 12 Senin, 7 Februari 2022 Penandatanganan surat keterangan telah melaksanakan PkM oleh Kepala Pusat Pengembangan Kompetensi Pendidik, Tenaga Kependidikan dan Kejuruan Jakarta Barat 13 Selasa-Kamis, 8-10 Februari 2022 Penyusunan Laporan Pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat 14 Kamis, 16 Desember 2021 Penyerahan Laporan Pengabdian kepada Masyarakat ke P3M dan Ketua STIE Tribuana
ISSN(print): 2354-869X | ISSN(online): 2614-3763
Materi  kegiatan  yang  akan  disampaikan pada  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat (PkM),  yaitu  terdiri  dari:  Pendampingan dilakukan  dengan  pendekatan  individual  dan klasikal  (Ahmad,  2018).  Pendekatan  klasikal dilakukan  pada  saat  pemberian  teori  tentang pengembangan  kompetensi  teknisi  akuntansi guru  yang  benar  dan  pendekatan  individual dilakukan pada saat latihan membuat kompetensi  teknisi  akuntansi  guru  yang memenuhi  standar  sertifikasi.  Adapun  metode yang digunakan adalah (Nahdi et al., 2020): (1) Ceramah  bervariasi,  metode  ini  dipilih  untuk menyampaikan  konsep-konsep  yang  penting untuk  dimengerti  dan  dikuasai  oleh  peserta pelatihan.  Penggunaan  metode  ini  dengan pertimbangan  bahwa  metode  ceramah  yang dikombinasikan dengan gambar-gambar, animasi  dan  display  dapat  memberikan  materi yang  relatif  banyak  secara  padat,  cepat  dan mudah. Materi  yang  diberikan  meliputi: konsep kompetensi  teknisi  akuntansi  guru,  macam media,  kelebihan  dan  kekurangan  media,  dan langkah-langkah  pengembangan  kompetensi teknisi  akuntansi  guru  berbasis  computer (Sinambela, 2015). (2) Demonstrasi, metode ini dipilih  untuk  menunjukkan  suatu  proses  kerja yaitu tahap-tahap pengembangan media pembelajaran  berbasis  komputer.  Demonstrasi dilakukan  oleh  instruktur  di  hadapan  peserta yang  masing-masing  mengoperasikan  satu komputer  sehingga peserta  dapat  mengamati secara langsung metode dan teknik pengembangan  kompetensi  teknisi  akuntansi guru  yang  layak  dipakai  dalam serifikasi  guru. (3)  Latihan,  metode  ini  digunakan  untuk memberikan tugas kepada peserta
pendampingan untuk
mempraktikkan pembuatan  media  yang  memenuhi  persyaratan program sertifikasi guru.
Anggaran/sumber  dana  dalam  Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat di Kantor Pusat Pengembangan  Kompetensi  Pendidik,  Tenaga Kependidikan  dan  Kejuruan,  Jakarta  Barat adalah sebesar Rp.25.000.000 (Dua Puluh Lima Juta  Rupiah)  yang  bersumber  dari  dana  PKM STIE  Tribuana  dan  Dana  dari  Kantor  Pusat Pengembangan  Kompetensi  Pendidik,  Tenaga Kependidikan dan Kejuruan, Jakarta Barat.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan PKM dilaksanakan dengan secara tatap muka, dan pendampingan guru-guru SMK dalam  rangka  untuk  mendapatkan  sertifikasi teknisi akuntansi beserta  praktek pengembangan media  pembelajaran  berjalan  dengan  baik  dan lancar.  Pertemuan  tatap  muka dengan metode ceramah dan demonstrasi, dilanjutkan latihan/praktek  untuk  membuat  kompetensi teknisi  akuntansi  guru,  mulai  dari  pemilihan materi, penyusunan materi  dalan slide powerpoint , pemilihan huruf, pemberian efek dan animasi dan tampilan. Kegiatan ini dilaksanakan mulai  tanggal  8  Januari  2022  sampai  dengan tanggal 5 Februari 20222, selama 5 sesi pada hari Sabtu yang dilaksanakan dari pukul 08.00-16.00 WIB.  Peserta  kegiatan  berjumlah  36  orang guru- guru  SMK  dari  Jakarta  Barat  dari  bidang keahlian  akuntansi  dan  lokasi  penyelenggaraan pelatihan  di  Kantor  Pusat  Pengembangan Kompetensi  Pendidik,  Tenaga  Kependidikan dan Kejuruan (P2KPTK2) Jakarta Barat.
Pelaksana  kegiatan  PKM  ini  adalah  6 (enam)  orang  tim  pengabdi  yang  terdiri  dari Dosen  Prodi  Akuntansi  dan  Prodi  Manajemen Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Tribuana  dan Mahasiswa  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi Tribuana, dengan pokok bahasan yang disampaikan mengenai:
a) Pengantar  guru  profesional  dan  sertifikasi teknisi akuntansi guru,
b) Teori kompetensi teknisi akuntansi guru,
c) Pengembangan kompetensi teknisi
akuntansi guru yang layak untuk sertifikasi guru,
d) Langkah-langkah penyusunan dan pengembangan media pembelajaran berbasis komputer,
e) Latihan  pembuatan  kompetensi  teknisi akuntansi guru,
f) Evaluasi hasil kompetensi teknisi akuntansi guru yang telah disusun.
Waktu pertemuan dibagi dalam 5 sesi, setiap hari  Sabtu,  dengan  tujuan  supaya  dapat memberikan  pendampingan  dan  pelatihan  yang memadai  untuk  guru-guru  SMK.  Dengan pelaksanaan  kegiatan  yang  cukup  waktunya, dapat  memaparkan materi yang  cukup luas dan intensif,  dan  semua materi dapat disampaikan dengan detail.
Kegiatan yang diawali dengan ceramah dan demonstrasi  ini  kemudian  dilanjutkan  latihan. Dari  kegiatan  latihan  tampak  bahwa  guru memang belum menguasai cara pengembangan  kompetensi  teknisi  akuntansi guru  yang  baik,  khususnya  kompetensi  teknisi akuntansi  guru  berbasis  komputer.  Acara kemudian  dilanjutkan  sesi  tanya jawab.
Berbagai  pertanyaan  diajukan  secara  antusias oleh para peserta dalam sesi tanya  jawab. Secara garis  besar  inti  dari  pertanyaan  para  peserta adalah: (1) Syarat-syarat penyusunan kompetensi  teknisi  akuntansi  guru  yang  baik, (2)  Langkah-langkah  pembuatan  kompetensi teknisi  akuntansi  guru  berbasis komputer dengan cepat, (3) Penggantian   layout,   font dan background dalam penyusunan  kompetensi teknisi  akuntansi  guru  berbasis komputer,  (4) Pembuatan tabel dalam slide, (5) Pemberian efek suara dan animasi dalam penyusunan kompetensi  teknisi  akuntansi  guru  berbasis komputer,  (5)  Pengaturan  tampilan  kompetensi teknisi  akuntansi  guru  berbasis komputer  bagi audiens.
Hasil  pelatihan  ini  akan  bermanfaat  bagi sekolah, proses belajar  mengajarnya akan lebih menarik  dengan  digunakannya  kompetensi teknisi  akuntansi  guru  yang  lebih  bervariasi. Disamping  itu  dengan  adanya  pelatihan pengembangan  kompetensi  teknisi  akuntansi guru  ini  akan  menambah  keterampilan  guru dalam  menyiapkan  perangkat  pembelarannya sehingga  akan  mendukung  kemampuan  guru dalam  menyiapkan  program  sertifikasi  yang mau tidak mau pasti dilakukan.
Hasil   kegiatan   PKM    secara    garis besar mencakup      beberapa        komponen sebagai berikut:  (1)  Keberhasilan  target  jumlah  peserta pelatihan, (2) Ketercapaian tujuan pelatihan, (3) Ketercapaian target materi yang telah direncanakan,  (4)  Kemampuan  peserta  dalam penguasaan materi.
Target peserta pelatihan seperti direncanakan sebelumnya adalah  paling  tidak 36  guru  yang  berasal  dari  beberapa  SMK  di Jakarta  Barat,  sesuai  dengan  jumlah  komputer yang  tersedia  di  Kantor  Pusat  Pengembangan Kompetensi Pendidik Tenaga  Kependidikan dan Kejuruan (P2KPTK2)
Dalam  pelaksanaannya,  kegiatan  ini diikuti oleh  36  orang  peserta.  Dengan
demikian  dapat  dikatakan  bahwa  target peserta tercapai  100%.  Angka  tersebut  menunjukkan bahwa  kegiatan  PKM  dilihat  dari  jumlah peserta  yang  mengikuti  dapat  dikatakan berhasil/ sukses .
Ketercapaian tujuan pendampingan pengembangan  media  pembelajaran  secara umum  sudah  baik,  dan  waktu  yang disediakan cukup  memadai  mengakibatkan  semua  materi tentang  pengembangan  media  pembelajaran dapat disampaikan secara detil. Dilihat dari hasil latihan  para  peserta  yaitu  kualitas  kompetensi teknisi  akuntansi  guru  yang telah  dihasilkan, dapat  disimpulkan  bahwa  tujuan  kegiatan  ini dapat tercapai dengan baik.
Ketercapaian  target  materi  pada  kegiatan PKM juga cukup baik, karena materi pendampingan  telah  dapat  disampaikan  secara keseluruhan.  Materi  pendampingan  yang  telah disampaikan  adalah:  (1)  Pengantar  guru profesional  dan  sertifikasi  guru,  (2)  Teori kompetensi teknisi akuntansi guru, (3) Pengembangan  kompetensi  teknisi  akuntansi guru berbasis komputer.
Kemampuan peserta dilihat dari penguasaan  materi  sudah  cukup  memadai dikarenakan  waktu  yang  cukup  lama  dalam penyampaian  materi  yaitu  sebanyak  5  sesi  dan kemampuan  para  peserta  yang  berbeda-beda. Hal ini  disebabkan  jumlah  materi  yang banyak disampaikan dalam bentuk presentasi, demonstrasi  dan  latihan  dan  diberikan  waktu yang cukup untuk sesi Tanya jawab dan diskusi sehingga  para  peserta  dapat  memahami  materi yang  disampaikan  dengan  baik,  dan  dapat mempraktekkan  secara  lengkap  semua  materi yang diberikan.
Secara keseluruhan kegiatan
pendampingan pengembangan kompetensi teknisi akuntansi  guru  untuk  mempercepat guru memperoleh  sertifikasi  ini  dapat  dikatakan berhasil.  Keberhasilan  ini  selain  diukur  dari keempat  komponen  di  atas,  juga  dapat  dilihat dari  kepuasan  peserta  setelah  mengikuti kegiatan.  Manfaat  yang  diperoleh  guru  adalah dapat  menyusun  dan mengembangkan  media pembelajaran  dengan  kualitas  yang  lebih  baik dan diharapkan  kualitas  tersebut sudah mengikuti  standar untuk dapat dipakai sebagai poin dalam penilaian portofolio sertifikasi guru.
ISSN(print): 2354-869X | ISSN(online): 2614-3763

## 3.1. Dokumentasi Dokumentasi Kegiatan

## 3.2. Ucapan Terima Kasih
Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini terlaksana  sesuai  dengan  yang  terjadwal (terlampir) sebagai laporan yang disampaikan kepada  STIE  Tribuana  Bekasi, dan  selanjutnya  kami  ucapkan  terima  kasih atas  perhatian  serta  bantuan  dari  semua pihak  terutama  dari  STIE  Tribuana  Bekasi dan Kantor Pusat Pengembangan Kompetensi Pendidik, Tenaga Kependidikan dan Kejuruan, Jakarta
Barat untuk
terlaksananya kegiatan ini.

## 4. PENUTUP

## 4.1. Kesimpulan
Program pendampingan dapat
diselenggarakan  dengan  baik  dan  berjalan dengan lancar sesuai dengan rencana kegiatan yang  telah  disusun  meskipun  belum  semua peserta  pendampingan   menguasai   dengan baik materi  yang   disampaikan (Setyawan et al., 2020) (Riani Said et al., 2021).    Kegiatan ini  mendapat  sambutan  sangat  baik  terbukti peserta  mengikuti  pendampingan  hingga selesai dan  peserta  aktif  dalam  mengajukan pertanyaan dengan kata lain  terjalin interaksi
yang  baik  antara  pemateri  dengan  peserta kegiatan.
4.2. Saran
Berdasarkan evaluasi yang telah dilakukan  dapat  diajukan  beberapa  saran sebagai  berikut,  (1)  Waktu pelaksanaan kegiatan  pengabdian  perlu  rencanakan  dan dilakukan  secara  terjadwal  dan  rutin  dengan tujuan dapat menjangkau peserta lebih banyak lagi  agar  guru-guru  SMK  dapat  lebih  mudah mendapatkan  sertifikasi  guru.  (2)  Adanya kegiatan  lanjutan  yang  berupa  pelatihan sejenis selalu diselenggarakan secara periodik sehingga  dapat  meningkatkan  kemampuan guru  dalam  melaksanakan  proses  belajar mengajar.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, I. (2018). Pendampingan Penyusunan Buku  Kerja  Guru  Di  Yayasan  Darun Najihin Bagik Nyala. Jurnal Pengabdian
Masyarakat , 2 , 1–22.
Fauzan, S., Putri, D. M., & Ulfa, A. F. (2021). Pelatihan  dan  Pendampingan  Sertifikasi Profesi  Teknisi  Akuntansi  bagi  Guru SMK Akuntansi se-Kabupaten Tulungagung untuk Menghadapi
Persaingan  Era  Masyarakat  Ekonomi Asean  (MEA). Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia , 1 (2), 281–286.
https://doi.org/10.54082/jamsi.18 Marpaung,  N.  N.  (2021). Pengaruh  Tingkat Pendidikan Terhadap Kinerja Pegawai ( Studi  Kasus  Disdukcapil  Kota  Bekasi  ) . 6 (2), 81–95.
Nahdi, D. S., Rasyid, A., & Cahyaningsih, U.
(2020). Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Melalui Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi. Informasi. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (2),
76–81.
https://doi.org/10.31949/jb.v1i2.234
Pane,  S.  G.,  &  Siregar,  S.  (2021).  Skills Based  Competency  dan  Daya  Saing Praktisi  Akuntansi  Pada  Emerging Market  Asean. Ekonomi,  Keuangan,
Investasi  Dan Syariah      (EKUITAS) ,
3 (2),
61–66.
https://doi.org/10.47065/ekuitas.v3i2.106 Prijanto,  J.  H.,  &  Kock,  F.  De.  (2021). Peran  Guru  Dalam  Upaya  Meningkatkan Keaktifan  Siswa  Dengan  Menerapkan Metode  Tanya  Jawab  Pada  Pembelajaran Online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan , 11 (3), 238–251. RI, P. (2003). Undang-undang (UU) No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional [JDIH BPK RI]. JDIH Badan Pemeriksa Keuangan Republik Indonesia , 37. https://peraturan.bpk.go.id/Home/Deta ils/4 3920/uu-no-20-tahun-2003 Riani  Said,  D.,  Trisnowali  ms,  A.,  Andi Srimularahmah,  &  Aisyah  Nursyam. (2021). Pendampingan dalam
pengembangan  media  pembelajaran sebagai  salah  satu  upaya  untuk memperoleh  sertifikasi  bagi  guru-guru SMK 1 Watampone. Rengganis Jurnal Pengabdian  Masyarakat , 1 (1),  34–41. https://doi.org/10.29303/rengganis.v1i
1.14  Setyawan,  D.,  Fikri,  K.,  Radya, S.,  Samino,  I., Studi,  P.,  &  Musik  P.
(2020).  Pendampingan  Dalam  Proses Kegiatan Ekstrakurikuler. Jurnal
Abdimas  Ilmiah  Citra  Bakti , 1 (1),  79– 87. http://ojs.uma.ac.id/index.php/jap Sinambela,  E.  (2015).  Efektifitas  Model Role  Playing  Terhadap  Peningkatan
Kompetensi  Akuntansi  Mahasiswa Dalam Mata Kuliah Pengantar Akuntansi  II. Efektifitas  Model  Role Playing Terhadap Peningkatan Kompetensi Akuntansi  Mahasiswa Dalam Mata Kuliah  Pengantar
Akuntansi II , c , 486.
Tim  Kemdikbudristek.  (2020).  Rencana Strategis  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan  2020-2024. Kementerian
Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  Dan
Teknologi , 1–129.
https://dikti.kemdikbud.go.id