## Dukungan Sosial dan Employability Skill terhadap Career Adaptability Mahasiswa Tingkat Akhir Universitas AKI
Rifqy Puji Santosa 1 , Siska Adinda Prabowo Putri 2 & Alice Zellawati 3
Program Studi Psikologi Fakultas Psikologi, Universitas AKI santosoriki85@gmail.com 1 , sisca.adinda@unaki.ac.id 2 , alice.zellawati@unaki.ac.id 3
Abstrak : Penelitian  ini bertujuan untuk  menguji secara  empiris  pengaruh  dukungan sosial dan employability  skill terhadap career  adaptability pada  mahasiswa  tingkat  akhir  di Universitas  AKI.  Adapun  kriteria  sampel  yang  digunakan  adalah  mahasiswa  semester  VIII yang saat ini sedang mengambil mata kuliah tugas akhir (skripsi) dengan jumlah 102 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling .  Adapun pengukuran variabel career  adaptability menggunakan  skala  likert Career Adapt-Abilities  Scale (CAAS)  yang didasarkan  pada  teori  dimensi career  adaptability Savickas  yaitu Concern , Control , Curiosity dan Confidence. Variabel  dukungan  sosial  ini  diukur  dengan  menggunakan  skala MSPSS  ( Multidimensional  Scale  of  Perceived  Social  Support )  dari  Zimet,  et.al  yaitu families , friends and significant others. Variabel employability skill diukur berdasarkan teori Pool & Sewel, yaitu Career Development Learning, Experience, Degree subject knowledge, skill  and  understanding,  Generic  skill,  Emotional  Intelligence .  Nilai  reliabilitas Alpha Cronbach pada  skala  CAAS  =  0,904.  Skala  MSPSS  nilai  α  =  0,903  sedangkan  skala employability  skill nilai  α  =  0,865.  Hasil  penelitian  juga  ini  menunjukkan  bahwa  nilai  R  = 0,969;  R 2 =  0,939;  F  =  762,850  (p  <  1%)  yang  berarti  terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara dukungan sosial dan employability skill terhadap career adaptability pada mahasiswa tingkat akhir.

## Kata kunci : Career adaptability, Dukungan sosial, Employability skill
Abstract:  This  research  aims  to  empirically  test  the  influence  of  social  support  and employability  skills  on  career  adaptability  in  final  year  students  at  AKI  University.  The sample  criteria  used  are  level  VIII  students  who  are  currently  taking  final  assignment (thesis)  courses.  The  total  is  102  people.  The  sampling  technique  used  was  purposive sampling. The measurement of the career adaptability variable uses the Likert scale Career Adapt-Abilities  Scale  (CAAS)  which  is  based  on  Savickas'  theory  of  career  adaptability dimensions,  namely  Concern,  Control,  Curiosity  and  Confidence.  This  social  support variable is measured using the MSPSS (Multidimensional Scale of Perceived Social Support) scale  from  Zimet,  et.al,  namely  families,  friends  and  significant  others.  The  employability skill variable  is  measured based  on  the Pool  &  Sewel  theory, namely  Career  Development Learning,  Experience,  Degree  subject  knowledge,  skill  and  understanding,  Generic  skill, Emotional Intelligence. Cronbach's Alpha reliability value on the CAAS scale = 0.904. The MSPSS scale has a value of α = 0.903, while the employability skills scale has a value of α = 0.865.  The  results  of  this  research  also  show  that  the  R  value  =  0.969;  R 2 =  0.939;  F  = 762.850 (p < 1%) which means that there is a significant influence between social support and employability skills on career adaptability in final year students.

## Keyword : Career adaptability, Employability skill, Social support

## Pendahuluan
Baru-baru  ini,  kemampuan  beradaptasi karir telah menjadi perhatian dan kesadaran  yang  semakin  meningkat  di sebagian besar organisasi karena memungkinkan  individu  untuk  sukses dalam pengembangan karir mereka (Bocciardi  et  al.,  2017).  Adaptasi  karir dapat  digambarkan  sebagai  kemauan  dan kemampuan individu untuk mengatasi dan beradaptasi terhadap perubahan lingkungan kerja (Johnson, 2016). Elemen ini  dianggap  penting  dalam  dunia  bisnis yang  berubah  dengan  cepat  karena  dapat menimbulkan  banyak  konsekuensi  bagi pengusaha  dan  karyawan.  Adaptasi  karir akan menyebabkan peningkatan produktivitas  karena  tenaga  kerja  yang dapat  beradaptasi  menjadi  lebih  produktif dan  efisien,  sehingga  akan  meningkatkan laba atas investasi perusahaan pada sumber daya manusia (Rendell & Brown, 2015).
Dalam dunia bisnis yang penuh tantangan, kemampuan  beradaptasi  adalah  salah  satu keterampilan yang dibutuhkan oleh banyak perusahaan  dan  karyawan.  Tidak  ada gunanya karyawan memiliki semua keterampilan  yang  berhubungan  dengan pekerjaan jika mereka gagal menyesuaikannya dengan lingkungan kerja yang  sebenarnya.  Akibatnya,  banyak individu  berbakat  dan  pekerja  keras  yang pada  akhirnya  tidak  berhasil  seperti  di- PHK, tidak pernah naik jabatan (dipromosikan),  mengundurkan  diri  dari pekerjaannya,  atau  menjadi  sengsara dalam  hidupnya  karena  tidak  mampu beradaptasi  (Moorhouse,  2020).  Oleh karena itu, kemampuan beradaptasi merupakan  keterampilan  yang  diperlukan bagi  pemberi  kerja  untuk  bertahan  dalam bisnis  dan  juga  bagi  karyawan  untuk bertahan dalam pekerjaannya.
Namun  saat  ini  kualitas  pendidikan  dan daya  saing  lulusan  perguruan  tinggi  pada pasar  kerja  di  Indonesia  masih  tertinggal jauh  di  tingkat  internasional,  bahkan  di
tingkat  ASEAN  (Sulisworo,  2016).  Oleh karena itu, sektor pendidikan tinggi perlu mengenali dan memahami konteks kelayakan  kerja  bagi  lulusannya  untuk memastikan bahwa siswanya dapat memenuhi harapan pemerintah dan pemberi kerja (Nugroho dkk., 2012).
Kualitas  ketenagakerjaan  selalu  menjadi fenomena  permasalahan  di  Indonesia. Sehubungan dengan pertumbuhan perekonomian  Indonesia  dan  penerapan MEA, terdapat permintaan yang signifikan terhadap pekerja terampil yang dapat  berkontribusi  pada  perekonomian lokal  dan  nasional.  Alih-alih  untuk memfasilitasi  ketersediaan  tenaga  kerja maka  diantara  persiapan  yang  mesti dimiliki  oleh  mahasiswa  tingkat  akhir adalah  memiliki  persiapan  karir  yang matang  untuk  mendapatkan  pekerjaan yang  sesuai  dengan  bidangnya  dan meningkatkan  kesuksesan  dalam  karir (Koen  et  al.,  2012).  Namun,  fakta  di lapangan  menunjukkan  masih  banyak sampai  saat  ini  mahasiswa  tingkat  akhir yang  merasa  bimbang  dan  kebingungan terhadap  pekerjaan  yang  nantinya  akan didapat  sesuai  dengan  jurusan  yang ditekuninya  dan  ditambah  lagi  dari  10 mahasiswa  Unaki  tingkat  akhir,  hanya empat  diantaranya  yang  sudah  memiliki rencana  akan  bekerja  di  institusi  tertentu dan enam  sisanya masih bingung  dengan masa  depannya  karena  saat  ini  mereka juga  merasa skill yang  mereka  miliki masih  minimalis.  Berdasarkan  hasil  data yang diberikan dari Bagian Kepegawaian tentang rekapan tracer study Tahun 2023 yang  dilakukan  oleh  Universitas  AKI (Unaki)  menunjukkan  bahwa  lulusan Unaki  yang  terserap  oleh  pangsa  pasar tenaga  kerja  saat ini  sebesar 81%  artinya masih  ada  19%  sisanya  yang  belum  / tidak bekerja sesuai dengan jurusan.
Career  adaptability berperan  penting untuk  membantu  individu  melewati proses  transisi  dari  tempat  pendidikan
menuju  dunia  kerja  karena  lulusan perguruan  tinggi  yang  mampu  melewati masa  transisi  tersebut  menunjukan  adanya career  adaptability  yang  baik.  Penelitian lain  yang  telah  dilakukan  oleh  (Chan  & Mai,  2015),  menunjukan  bahwa career adaptibility yang rendah dapat mengakibatkan  seseorang  berkeinginan untuk  menyerah  dan  keluar  hingga mengundurkan  diri  dari  organisasi.  Oleh karenanya  untuk  salah  satu  faktor  yang diharapkan dapat menunjang career adaptability pada  diri  seorang  mahasiswa tingkat  akhir  salah  satunya  adalah  adanya dukungan sosial, baik dari keluarga teman maupun significant other .
Penelitian ini menjelaskan tentang pentingnya  faktor  lingkungan,  dimana salah  satunya  seperti  faktor  dukungan sosial  dapat  memengaruhi  pilihan  dan perilaku karier individu sehingga meningkatkan minat untuk mengembangkan adaptabilitas karier dalam masa transisi karier (S. Wang et al., 2021). Sebagian besar studi yang dikemukakan  (Handayani,  2023),  bahwa adaptabilitas karier dapat dipengaruhi oleh dukungan  sosial  seperti  dukungan  dari orang  tua/keluarga,  teman,  guru  dan significant other sehingga dukungan sosial terbukti  berkorelasi  secara  positif  dan signifikan terhadap pembentukan adaptabilitas  karier  individu.  Beberapa penelitian penunjang lainnya yang menunjukkan  bahwa  dukungan  sosial berkorelasi positif dengan career adaptability diantaranya  (Solichah  & Setiaji,  2019),  (Sari  et  al.,  2022), (Sulistiyanto  &  Abdullah,  2023),  (Fachri et  al.,  2022),  (Silvania  &  Anantasari, 2022).  Namun  hasil  penelitian  yang berbeda  ditemukan  oleh  (Ramadhanti  & Priyatama,  2023),  bahwa  dukungan  sosial tidak berkorelasi  signifikan  dengan career adaptability.
Di era tantangan global, faktor kedua yang diasumsikan  turut  berkontribusi  terhadap
career adaptability adalah faktor employability  skill (keterampilan  kerja) yang  tampaknya  menjadi  hal  penting  di semua industri. Menurut (Ju et al., 2012), employability  skill dapat  merujuk  pada kompetensi  umum  dan  nonteknis  yang diperlukan  dalam  melakukan  semua pekerjaan, terlepas  dari  jenis  atau tingkat pekerjaan.  Karakteristik employability skill mencakup  pemecahan  masalah, mengambil  keputusan,  berfungsi  dalam tim,  mengelola  waktu  dan  stres,  dan mempelajari  pengetahuan  baru  (Singh  et al.,  2013).  Selain  itu, employability  skill dalam bentuk pengetahuan dasar, keterampilan,  dan  sikap  sangat  penting dalam  organisasi  mana  pun  karena pemberi  kerja  menganggapnya  sebagai keterampilan  yang  diperlukan  untuk mencapai  kesuksesan  karier  ((Y.-F. Wang  &  Tsai,  2014).  Selain  itu, keterampilan  komunikasi,  pemecahan masalah,  dan  kerja  tim  telah  disarankan sebagai  elemen  keterampilan  kerja  yang paling  penting  ketika  merekrut  lulusan baru  agar  mereka  dapat  memenuhi tuntutan dunia kerja (Archer et al., 2008).
Beberapa  penelitian  pendukung  yang menyatakan  bahwa employability  skill berpengaruh positif dan signifikan terhadap career  adaptability diantaranya (Tandiayuk  et  al.,  2022),  (Othman  et  al., 2022), (Khalid & Ahmad, 2021), (Ismail, 2017).  Adapun  tujuan  penelitian  ini adalah  untuk  menguji  secara empiris  dan menganalisis tentang pengaruh dukungan sosial  serta employability  skill terhadap career  adaptability pada  mahasiswa tingkat akhir di Unaki.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif  korelasional,  dimana  variabel terikatnya  yaitu career  adaptability sedangkan  variabel  bebasnya  adalah dukungan  sosial  dan employability  skill.
Adapun  pengukuran  variabel career adapatbility menggunakan  skala  likert
yang didasarkan pada teori  dimensi career adaptability (Savickas, 1997), yaitu Concern , Control , Curiosity dan Confidence. Skala  yang  digunakan  untuk meneliti career adaptability adalah Career Adapt-Abilities  Scale (CAAS).  Variabel dukungan  sosial  ini  diukur  dengan menggunakan skala MSPSS
( Multidimensional  Scale  of  Perceived Social  Support )  dari  (Zimet  et  al.,  1988) yang  didasarkan  pada  teori  aspek  dari (Zimet  et  al.,  1988)  yaitu families , friends and significant
others.
Variabel employability skill
pengukurannya didasarkan  pada  teori  (Pool  &  Sewell, 2007), yaitu Career
Development Learning,    Experience,  Degree  subject knowledge, skill and understanding, Generic  skill,  Emotional  Intelligence . Adapun sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa  semester  VIII  yang  telah mengambil  matakuliah  Tugas  Akhir  / Skripsi.  Jumlah  sampel  yang  digunakan 102  orang.  Teknik  sampling  nya  adalah purposive  sampling .  Analisa  data  yang digunakan adalah analisis regresi berganda dan korelasi product moment .

## Hasil Penelitian dan Pembahasan Hasil penelitian
Hasil  uji  daya  beda  pada  variabel career adaptability berkisar 0,343  – 0,735 dimana  dari  24  aitem  ada  enam  aitem yang  gugur  dan  18  sahih  sedangkan  nilai reliabilitas Alpha Cronbach sebesar 0,904. Hasil  uji  daya  beda  pada  variabel dukungan sosial dari 12 aitem, kesemuanya  sahih  dan  kisaran  daya  beda 0,328  -  0,747  dengan  nilai Alpha Cronbach =  0,903.  Hasil  uji  daya  beda employability skill dari 10 aitem, kesemuanya  sahih  dengan  kisaran  daya beda  =  0,476  –  0,538  serta  nilai Alpha Cronbach sebesar 0,865
Adapun  pengujian  yang  dilakukan sebelum  uji  hipotesis,  peneliti  melakukan pembuktian  pada  uji  asumsi  terlebih dahulu yang terdiri dari uji normalitas, uji
heteroskedastisitas dan uji multikolinearitas.  Berdasarkan  hasil  uji normalitas  diperoleh  nilai exact  sig = 0,118  (p  >  5%)  yang  berarti  distribusi data  disemua  variabel  bersifat  normal. Pada  uji  heteroskedastisitas  diperoleh nilai  sig  pada  variabel  dukungan  sosial sebesar 0,155 (p > 5%) dan nilai sig pada variabel employability skill sebesar 0,058 (  p  >  5%)  yang  berarti  tidak  terjadi heteroskedastisitas  pada  kedua  variabel bebas  terhadap  variabel  terikatnya.
Selanjutnya uji
multikolinearitas ditunjukkan  dengan  nilai tolerance sebesar  =  0,627  dan  nilai  VIF  =  1,595 artinya  variabel  dukungan  sosial  dan variabel employability skill terbebas dari multikolineraitas.
Selanjutnya, pada hasil uji hipotesis dapat dilihat pada Tabel.1 Tabel.1 Uji hipotesis Variabel R R 2 β F r xy DS → CA 0,969 0,939 0,904 762,850** 0,966** ES → CA 0,101 0,653**
Keterangan =   p < 0,01 (**)
Berdasarkan  Tabel.1  dapat  disimpulkan menjadi tiga hal, yaitu Pertama; terdapat pengaruh  yang  sangat  signifikan  secara simultan  antara  dukungan  sosial  dan employability  skill  terhadap career adaptability .  Kedua;  terdapat  pengaruh positif  dan  sangat  signifikan  antara dukungan sosial terhadap career adaptability. Ketiga;  terdapat  pengaruh positif  dan  sangat  signifikan  antara employability  skill terhadap career adaptability.
Besarnya koefisien determinasi yang diberikan oleh variabel dukungan  sosial  dan employability  skill tergolong  sangat  tinggi  yaitu  93,9%  dan sisanya 6,1% dipengaruhi faktor lainnya. Adapun  koefisien  determinasi  yang diberikan  dukungan  sosial  terhadap career  adaptability sebesar  87,33%, sedangkan koefisien determinasi employability terhadap career adaptability sebesar 6,59% saja.
Pembahasan Berdasarkan hasil penelitian ini
menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh yang  signifikan  antara  dukungan  sosial dan employability  skill terhadap career adaptability. Adapun  hal  ini  sesuai dengan  hasil  penelitian  (Solichah  & Setiaji,  2019),  (Sari  et  al.,  2022), (Sulistiyanto  &  Abdullah,  2023),  (Fachri et  al.,  2022),  (Silvania  &  Anantasari, 2022).yang mengemukakan bahwa dengan  adanya  dukungan  sosial  dapat mempermudah career adaptability
individu.  Menurut  (Tamari  &  Akmal, 2018), bahwa mengembangkan kemampuan beradaptasi karir dapat membantu individu mendapatkan pekerjaan  yang  sesuai  bahkan  di  era ekonomi  yang  tidak  menentu  saat  ini.  Ini sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  (Öztemel  &  Yıldız-Akyol,  2021) pada  525  siswa  di  Ankara  University, Turki, yang menunjukkan bahwa keterampilan adaptasi karir dapat membantu  individu  dalam  mengelola tantangan  dan  perubahan  yang  terjadi akibat  era  Society  5.0  saat  ini.  Era Masyarakat  5.0  adalah  konsep  yang berpusat  pada  manusia,  namun  berbasis teknologi  (Ahmadi  &  Ibda, 2019),  hal  ini menyebabkan manusia agar tidak kehilangan perannya di era digital. Ketika individu mempunyai kemampuan adaptasi karier  yang  tinggi,  individu  akan  dengan mudah  beralih  dari  dunia  pendidikan  ke dunia kerja, dan individu dapat menemukan  jalur  karir  yang  sesuai dengan  minat  dan kemampuannya, begitu pula  sebaliknya  bila  adaptasi  karir individu rendah, individu akan mengalami kesulitan  pada  masa  transisi  pendidikan hingga dunia kerja. Hal ini didukung oleh penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Li  et  al., 2019),  bahwa  mahasiswa  yang  memiliki tingkat orientasi karir yang tinggi cenderung  lebih  mudah  memperolehnya peluang  untuk  mencapai  karir  yang diinginkan.  Selain  itu,  semakin  tinggi karir  individu  tersebut  maka  semakin tinggi kemungkinan individu untuk mampu  menghadapi  transisi  mulai  dari dunia pendidikan hingga dunia kerja.
Karena  kemampuan  beradaptasi  karir menjadi  hal  yang  sangat  penting  di kalangan  pemberi  kerja  dan  karyawan, tidak  dapat  disangkal  bahwa  kualitas  ini juga  dianggap  penting  di  kalangan lulusan  baru  karena  mereka  akan memasuki  pasar  kerja  setelah  lulus. Sebaiknya mahasiswa meningkatkan kemampuan adaptasi karir mereka selama  belajar  di  universitas  agar  dapat bekerja  di  masa  depan  serta  mencegah kesulitan  dalam  mencari  pekerjaan  yang sesuai  di  kemudian  hari  (S.  Wang  et  al., 2021).  Menurut  Weiss  (Öztemel  & Yıldız-Akyol,  2021),  dukungan  sosial adalah  merupakan  salah  satu  faktor pendorong
individu memiliki
adaptabilitas  karir  yang  baik  karena dirinya  merasa  dicintai,  dihargai  dan diperhatikan dengan mendapatkan dukungan ketika mengalami suatu masalah.  Adapun  pada  penelitian  ini faktor variabel dukungan sosial keluargalah yang memberikan kontribusi terbesar  terhadap  mahasiswa  tingkat akhir  dalam  melakukan  adaptabilitas karir  dengan  baik  yang  ditunjukkan berupa  keterikatan  emosional  dengan mengekspresikan kasih sayang, perhatian,  dan  kepercayaan.  Adanya pengakuan dari keluarga ( reassurance of worth )  berupa  pengakuan  kompetensi, kemampuan,  dan  penghargaan.  Serta jaminan bahwa individu dapat mengharapkan  bantuan  dari  mereka. Dukungan  dari  keluarga  juga  diberikan berupa bimbingan seperti nasehat, informasi,  dan  masukan.  (Fawehinmi  & Yahya, 2018), menjelaskan bahwa dukungan  sosial  membantu  generasi muda mengelola transisi dari pendidikan ke  pekerjaan  dalam  lingkungan  karier yang sangat kompetitif.  Selain itu, hasil penelitian  ini  juga  menyatakan  bahwa mahasiswa  yang  menerima  dukungan sosial dari keluarga, teman dan significant  others mempunyai  peluang yang  tinggi  untuk  mencapai  kesuksesan karir  yang  mana  merupakan  indikasi
kemampuan beradaptasi karir.
Faktor kedua yang berkontribusi terhadap kemampuan  beradaptasi  karir  adalah employability  skill /  keterampilan  kerja (de  Guzman  &  Choi,  2013).  Tidak  dapat dipungkiri bahwa keterampilan kelayakan kerja memprediksi kemampuan beradaptasi  karir  lulusan  baru.  Selain memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan teknis,  lulusan  baru  juga  harus  memiliki soft  skill ,  yang  disebut  juga  dengan keterampilan kerja, agar dapat berkontribusi  pada  pertumbuhan  dan keberhasilan  organisasi  ((Dania  et  al., 2014).    Dengan  memiliki  kombinasi keterampilan kerja tersebut seperti komunikasi,  bahasa,  kerja  tim,  teknologi informasi,  teknologi  komunikasi,  dan keterampilan pemecahan masalah, individu  akan  mampu  mengatasi  dan beradaptasi  dengan  perubahan  tempat kerja (Brewer, 2013)
Pada  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa peranan employability skill tidak  sebesar peranan dukungan sosial terhadap adaptasi karir individu. Hal ini kemungkinan  disebabkan  adanya  temuan tindak  lanjut  dari  wawancara  dengan stakeholder bahwa sebenarnya perusahaan tidak  banyak  mempermasalahkan  kualitas hard skill pada fresh graduate dan bahkan mereka  merasa  sangat  puas  dengan lulusan  dan  kompetensi  yang  mereka miliki  sehingga  apabila  selama  ini permasalahan  yang  dikemukakan  bahwa fresh  graduate banyak  yang  tidak  siap kerja  justru  sebaliknya stakeholder justru melihat  hal  tersebut  bukan  merupakan permasalahan  yang  terlalu  menekan. Karena  setiap  karyawan  baru,  mereka akan  memberikan job  training terlebih dahulu  untuk  menghasilkan job  fit yang sesuai.  Selain itu, sebagian besar literatur yang  diterbitkan  memberikan  panduan tentang  bagaimana  keterampilan  kerja dapat  dikembangkan  dengan  baik  oleh universitas dan perguruan tinggi. mengingat  adanya  permasalahan  nyata dalam perluasan kolaborasi antara
institusi  pendidikan  tinggi  dan  pemberi kerja, tidak mengherankan jika sejumlah pendekatan  berbeda  disarankan.  Hal  ini jelas mencakup pengalaman kerja
(Helyer  &  Lee,  2014)  dan  keterlibatan dalam kegiatan ekstrakurikuler
((Hordósy  &  Clark,  2018)  keduanya merupakan  kegiatan  konvensional  yang membantu  meningkatkan  referensi  kerja seseorang.
Pendekatan  yang  lebih  inovatif  lainnya menurut  (Bui  et  al.,  2019)  yang  dapat dimasukkan  oleh  institusi  pendidikan tinggi  ke  dalam  kurikulum  juga  telah disarankan.
Hal ini mencakup peningkatan penggunaan penilaian
formatif  (Yorke,  2003)  dan  penilaian teman  sejawat  (Cassidy,  2006),  karena hal  ini  dapat  meningkatkan  kemampuan evaluatif  siswa,  baik  terhadap  diri mereka  sendiri  maupun  orang  lain. Meskipun kontribusi variabel
employability  skill  dalam  penelitian  ini tidak  terlalu  besar,  namun  dianggap penting dalam peningkatan adaptasi karir mahasiswa tingkat akhir. Adapun tingkat kategorisasi variabel career adaptability , dukungan sosial serta employability skill tergolong tinggi.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat disimpulkan  bahwa  dukungan  sosial  dan employability skill berpengaruh signifikan  terhadap career  adaptability . Adapun  kontribusi  terbesar  diberikan oleh  variabel  dukungan  sosial  terhadap career  adaptability sebesar  87,33%.  Hal ini menunjukkan bahwa peranan dukungan sosial dari keluarga, teman dan significant others memiliki peranan besar dalam  meningkatkan career  adaptability mahasiswa dimana dukungan keluargalah yang  memberikan  kontribusi  terbesar bagi mahasiswa untuk mampu beradapatasi dalam karir mereka. Adapun pada  variabel employability  skill ,  aspek
yang  menonjol  terlihat  pada  faktor experience dan emotional inteligence .
Oleh  karena  itu  dapat  disarankan  untuk pihak universitas ataupun pihak pemangku kebijakan  pendidikan  nasional  agar  dapat memfokuskan pengembangan career adaptability mahasiswa  tingkat  akhirnya melalui  faktor experience  dan  emotional inteligence mahasiswa  seperti  melalui pengembangan silabus perkuliahan, pelatihan khusus untuk memastikan mereka  memiliki  ketrampilan  kerja  serta emotional inteligence mereka kompetitif di pasar  kerja  serta  tidak  lupa  bahwa dukungan keluarga, teman maupun significant  others dalam  membentuk  dan mengarahkan  karir  mahasiswa  di  masa mendatang memberikan kontribusi terbesar

## Daftar Pustaka
Ahmadi,  F.,  &  Ibda,  H.  (2019). Konsep dan  aplikasi  literasi  baru  di  era revolusi  industri  4.0  dan  society  5.0. CV. Pilar Nusantara
Archer, W., Davison, J., Tim, P., Nick, W., &  Greenhalgh,  R.  (2008).  Graduate employability: what do employers think and  want.  In The  Council  for  Industry and Higher Education … (Vol. 811).
Bocciardi,  F.,  Caputo,  A.,  Fregonese,  C., Langher,  V.,  &  Sartori,  R.  (2017). Career  adaptability  as  a  strategic competence for career development: An exploratory  study  of  its  key  predictors. European  Journal  of  Training  and Development ,
41 (1).
https://doi.org/10.1108/EJTD-07-2016-
0049
Brewer,  L.  (2013). Enhancing  youth employability:  what?  why?  and how?  guide  to  core  work  skills. http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/ public/---ed_emp/---
ifp_skills/documents/publication/: International  Labour  Organization (ILO).
Bui, H. T. M., Nguyen, H. T. M., & Cole,
D.  (2019).  Innovate  higher  education to  enhance  graduate  employability: rethinking the possibilities. In
Innovate Higher Education to Enhance Graduate Employability: Rethinking the Possibilities . https://doi.org/10.4324/978042905889 9 Cassidy, S. (2006). Developing
employability  skills:  peer  assessment in  higher  education. Education  and Training , 48 (7). https://doi.org/10.1108/004009106107 05890
Chan,  S.  H.  J.,  &  Mai,  X.  (2015).  The relation  of  career  adaptability  to satisfaction  and  turnover  intentions. Journal  of  Vocational  Behavior , 89 . https://doi.org/10.1016/j.jvb.2015.05.0 05
Dania,  J.,  Bakar,  A.  R.,  &  Mohamed,  S.
(2014). Factors influencing the acquisition  of  employability  skills  by students of selected technical secondary school in Malaysia. International  Education  Studies , 7 (2). https://doi.org/10.5539/ies.v7n2p117
De Guzman, A. B., & Choi, K. O. (2013). The relations of employability skills to career  adaptability  among  technical school students. Journal of Vocational Behavior , 82 (3). https://doi.org/10.1016/j.jvb.2013.01.0 09 Fachri, D., Purna, R. S., &
Rahayuningsih,  T.  (2022).  Pengaruh perceived  social  support  terhadap career  adaptability  pada  Mahasiswa Psikologi  Universitas  Andalas  yang
berada  di  tahun  akhir  selama  pandemi
Covid – 19. Jurnal Psikologi Tabularasa , 17 (2).
Fawehinmi, O. O., & Yahya, K. K. (2018).
Investigating  the  Linkage  between proactive personality and social support on career adaptability amidst undergraduate  students. journal  of business and social Review in Emerging Economies , 4 (1). https://doi.org/10.26710/jbsee.v4i1.370
Handayani,  I.  &.  (2023).  Peran  dukungan sosial  terhadap  adaptabilitas  karier mahasiswa: Studi literatur sistematis. Jurnal  Paedagogy,  10 (4) , 1055-1066. https://e-
journal.undikma.ac.id/index.php/ped agogy/index.
Helyer,  R.,  &  Lee,  D.  (2014).  The  role  of work experience in the future employability  of  higher  education graduates. Higher Education Quarterly , 68 (3). https://doi.org/10.1111/hequ.12055
Hordósy,  R.,  &  Clark,  T.  (2018).  Beyond the compulsory: a critical exploration of the  experiences of  extracurricular activity and employability in a northern red  brick  university. Research  in  Post- Compulsory
Education , 23 (3). https://doi.org/10.1080/13596748.2018.
1490094
Ismail,  S.  (2017).  Graduate  employability capacities, self-esteem and career adaptability  among  South  African young  adults. SA  Journal  of  Industrial Psychology ,
43 (1). https://doi.org/10.4102/sajip.v43i0.1396
Johnson,  S.  (2016).  Adapt  or  die:  why career  adaptability  is  vital  to  your success. In Institutional Investor- International Edition (Vol. 41, Issue 3).
Ju,  S.,  Zhang,  D.,  &  Pacha,  J.  (2012).
Employability skills valued by employers as important for entry-level employees with and without disabilities. Career  Development  for Exceptional Individuals , 35 (1). https://doi.org/10.1177/088572881141 9167
Khalid, K., & Ahmad, A. M. (2021). The relationship  between  employability skills and career adaptability: a case of undergraduate  students  of  the  United Arab  Emirates. Higher  Education, Skills  and  Work-Based  Learning ,
11 (5). https://doi.org/10.1108/HESWBL-08- 2020-0175
Koen, J., Klehe, U. C., & Van Vianen, A.
E. M. (2012). Training career adaptability  to  facilitate  a  successful school-to-work  transition. Journal  of Vocational Behavior , 81 (3). https://doi.org/10.1016/j.jvb.2012.10.0 03
Li,  H.,  Ngo,  H.  yue,  &  Cheung,  F.
(2019). Linking protean career orientation  and  career  decidedness: The  mediating  role  of  career  decision self-efficacy. Journal  of  Vocational Behavior , 115 . https://doi.org/10.1016/j.jvb.2019.103 322 Moorhouse, A. (2020). The importance of adaptability  skills  in  the  workplace. Training Journal . https://www.trainingjournal.com/2020
/business-and-industry/importance- adaptability-skills-workplace/
Othman, R., Alias, N. E., Mohd Nazir, S.
S.  A.,  Koe,  W.-L.,  &  Rahim,  A. (2022). The influence of employability skills  toward  career  adaptability. International  Journal  of  Academic Research  in  Business  and  Social
Sciences , 12 (7). https://doi.org/10.6007/ijarbss/v12- i7/14445
Öztemel,  K.,  &  Yıldız-Akyol,  E.  (2021). The Predictive role of happiness, social support,  and  future  time  orientation  in career  adaptability. Journal  of  Career Development , 48 (3). https://doi.org/10.1177/0894845319840 437
Pool, L. D., & Sewell, P. (2007). The key to employability: developing a practical model of graduate employability.
Education and Training , 49 (4).
https://doi.org/10.1108/0040091071075 4435
Rendell, M., & Brown, J. (2015). Adapt to survive  :  How  better  alignment between  talent  and  opportunity  can drive  economic  growth. Retrieved April 23, 2024, from PricewaterhouseCoopers International Limited: https://www.pwc.com/gx/en/hr- management- services/publications/assets/linkedin
.pdf
Ramadhanti,  H.  D.,  &  Priyatama,  A.  N.
(2023). Hubungan career  optimism dan social support dengan career adaptability mahasiswa pengguna layanan  career  development  center UNS. Schema: Journal of Psychological Research . https://doi.org/10.29313/schema.v0i0.1 1673
Sari,  K.  E.  A.,  Arya,  L.,  &  Syanti,  W.  R.
(2022). Benarkah kecerdasan emosional dan  dukungan  sosial  penting?  studi adaptabilitas  karir  pada  fresh  graduate.
Psikoborneo:  Jurnal  Ilmiah  Psikologi ,
10 (3). https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v
10i3.8468
Savickas, M. L. (1997). Career adaptability:  an  integrative  construct for life-span, life-space theory. Career Development Quarterly , 45 (3).
https://doi.org/10.1002/j.2161- 0045.1997.tb00469.x
Silvania, O., & Anantasari, M. L. (2022). Hubungan  antara  dukungan  sosial keluarga  dan  adaptabilitas  karir  pada mahasiswa  tingkat  akhir. Suksma: Jurnal  Psikologi  Universitas  Sanata
Dharma , 3 (1). https://doi.org/10.24071/suksma.v3i1. 4519
Singh,  P.,  Thambusamy,  R.,  Ramly,  A., Abdullah,  I.  H.,  &  Mahmud,  Z.
(2013). Perception differential
between  employers  and  instructors  on the importance of employability skills. Procedia-Social and Behavioral Sciences , 90 . https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.0 7.133
Solichah,  C.,  &  Setiaji,  K.  (2019). Economic  education  analysis  journal pengaruh internal locus of control dan dukungan sosial terhadap career adaptability. Eeaj , 8 (2). DOI:
10.15294/eeaj.v8i2.31501
Sulistiyanto,  D.,  &  Abdullah,  S.  M. (2023).  Kecerdasan  emosional  dan dukungan  sosial  keluarga  dengan adaptabilitas  karir  pada  siswa. Jurnal Psikologi Malahayati , 5 (1). https://doi.org/10.33024/jpm.v5i1.878
0
Tamari,  K.  A.,  &  Akmal,  S.  Z.  (2018).
Peran dukungan dan hambatan kontekstual terhadap adaptabilitas karier  pada  mahasiswa  tingkat  akhir.
Psikologika:  Jurnal  Pemikiran  Dan
Penelitian
Psikologi , 23 (2).
https://doi.org/10.20885/psikologika.vo l23.iss2.art1
Tandiayuk,  S.,  Fabiola  Susanto,  A.,  &
Bellani,  E.  (2022).  The  contribution  of employability
skills to
career
adaptability  in  final-year  students. Golden  Ratio  of  Social  Science  and Education ,
2 (2).
https://doi.org/10.52970/grsse.v2i2.188
Wang,  S.,  Mei,  M.,  Xie,  Y.,  Zhao,  Y.,  & Yang,  F.  (2021).  Proactive  personality as a predictor of career adaptability and career  growth  potential:  a  view  from conservation of resources theory.
Frontiers in Psychology , 12 . https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.699 461
Wang,  Y.-F.,  &  Tsai,  C.-T.  (Simon). (2014).  Employability  of  hospitality graduates: student and industry perspectives. Journal  of  Hospitality  & Tourism Education , 26 (3).
https://doi.org/10.1080/10963758.2014. 935221
Yorke,  M.  (2003).  Formative  assessment in  higher  education:  Moves  towards theory and the enhancement of pedagogic  practice. Higher  Education , 45 (4).
https://doi.org/10.1023/A:10239670264 13
Zimet,  G.  D.,  Dahlem,  N.  W.,  Zimet,  S.
G.,  &  Farley,  G.  K.  (1988).  The
multidimensional  scale  of  perceived social  support. Journal  of  Personality Assessment , 52 (1). https://doi.org/10.1207/s15327752jpa5 201_2