## PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DI SD AL-FITYAN SCHOOL TANGERANG
Siti Munawati Universitas Islam Syekh-Yusuf  Tangerang st.munawati@unis.ac.id

## Abstract
School-based management is an education delivery model that provides flexibility to schools to compile and  implement  education  programs  in  schools  according  to  their  needs  through  the  empowerment  of existing  resources  including  community  participation  so  that  it  better  reflects  efforts  to  improve  the delivery of education delivery services in a democratic, transparent and accountable manner in real terms to achieve the goal of more efficient education and effective without prejudice to the objectives of National Education.  SD  Al-Fityan  school  is  flexible  in  managing,  organizing,  utilizing  school  resources  in  a transparent  manner,  accountability, making decisions with school residents and being responsible in its performance.  This  type  of  research  is  descriptive  qualitative  with  data  sources  from  representatives. Descriptive  qualitative  research  is  research  that  explains  a  phenomenon  concretely,  actually,  and realistically.  The  data  collection  techniques  used  in  this  study  were  interviews,  observations  and documentation of data validation. This qualitative research uses methods based on the philosophy of post- positivism,  to  examine the natural  condition  of  objects, focusing more on  meaning  than generalization. School  Based  Management  (SBM)  There  is  some  evidence  of  the  components  of  School  management consisting  of  student  management,  curriculum  management,  finance,  personnel,  facilities  and infrastructure.  SD  Al-Fityan  school  is  flexible  in  managing,  organizing,  utilizing  school  resources  in  a transparent  manner,  accountability, making decisions with school residents and being responsible in its performance.

## Keywords: Democratic, Model, Transparent

## Abstrak
Manajemen  berbasis  sekolah  merupakan  model  penyelenggaraan  pendidikan  yang  memberikan keleluasaan  kepada  sekolah  untuk  menyusun  dan  melaksanakan  program  pendidikan  di  sekolah  sesuai dengan  kebutuhannya  melalui  pemberdayaan  sumber-sumber  daya  yang  ada  termasuk  partisipasi masyarakat  sehingga  lebih  mencerminkan  adanya  upaya  peningkatan  pemberian  pelayanan penyelenggaraan pendidikan secara demokratis, transparan dan akuntabel secara nyata untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih efisien dan efektif tanpa mengesampingkan tujuan Pendidikan Nasional. SD Al-Fityan  school  fleksibel  dalam  mengelola,  mengatur,  memanfaatkan  sumber  daya  sekolah  secara transparan, akuntabilitas, mengambil keputusan bersama warga sekolah serta bertanggung jawab dalam kinerjanya.  Jenis  penelitian  ini  yaitu  kualitatif  deskriptif  dengan  sumber  data  yang  relevan.  Penelitian kualitatif deskriptif merupakan penelitian yang menjelaskan mengenai suatu fenomena secara kongkrit, aktual dan realistis. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi  dan  dokumentasi  pengabsahan  data.  Penelitian  kuliatatif  ini  menggunakan  metode  yang berlandaskan pada filsafat post-positivisme, untuk meneliti kondisi objek yang alami, lebih memfokuskan makna  dibanding  generalisasi.  Penggelolaan  Manajemen  Berbasis  Sekolah  (MBS)  Terdapat  beberapa bukti dari komponen manajemen Sekolah yang terdiri dari manajemen kesiswaan, manajemen kurikulum, keuangan, ketenagaan, sarana dan prasarana. SD Al-Fityan School fleksibel dalam mengelola, mengatur, memanfaatkan  sumber  daya  sekolah  secara  transparan,  akuntabilitas,  mengambil  keputusan  bersama warga sekolah serta bertanggung jawab dalam kinerjanya.
Kata kunci: Demokratis, Model, Transparan

## A.        Pendahuluan
Pendidikan yang bermutu mengacu pada berbagai input seperti tenaga pengajar, peralatan, buku,  biaya  pendidikan,  teknologi,  dan  input- input  lainnya  yang  diperlukan  dalam  proses pendidikan.  Ada  pula  yang  mengaitkan  mutu pada  proses  (pembelajaran),  dengan  argumen bahwa proses pendidikan (pembelajaran) itu yang paling  menentukan  kualitas.  Jika  mutu  ingin diraih, maka proses harus diamati dan dijadikan fokus  perhatian.  Melalui  proses,  penyelenggara pendidikan  dapat  mengembangkan  pendidikan, metoda,  dan  teknik-teknik  pembelajaran  yang dianggap  efektif.  Orientasi  mutu  dari  aspek output  mendasarkan  pada  hasil  pendidikan (pembelajaran) yang ditunjukkan oleh keunggulan akademik dan nonakademik di suatu sekolah. 1
Sejarah  berdirinya  sekolah  Al-Fityan berdiri tahun 2006, dengan luas tanah 8.800 M 2 . Yayasan  Al-Fityan  berkonsentrasi  pada  bidang pendidikan, dengan  menyediakan 4  unit jenjang pendidikan. terdiri dari level pendidikan TK, SD, SMP dan SMA. Dengan memiliki 6 cabang yang sudah tersebar di seluruh Indonesia yakni: Aceh, Medan,  Gowa  (Sulawaesi  Selatan,  Kubu Raya(pontianak), Cileungsi (Bogor), Tangerang. Yayasan Al Fityan merupakan lembaga pendidikan  Islam  yang  berkomitmen  untuk mendidik  anak  bangsa  Indonesia  untuk  menjadi pribadi  yang  Islami,  sholeh,  cerdas,  kreatif, mandiri dan berkarakter. 2
1. Visi dan Misi
a. Visi :
Menjadi Lembaga Pendidikan Islam terpadu yang berkualitas untuk mewujudkan generasi Islam yang unggul.
b. Misi :
1) Memperisapkan  pelajar  yang  memiliki keseimbangan  zikir,  fikir,  dan  amal sholeh.
2) Melaksanakan KBM (kegiatan belajar
mengajar) yang dapat
1 Bernadetha Nadeak, Manajemen Berbasis Sekolah, Widina Bhakti Persada Bandung , 2022.
2 Profil, “Sekolah Al-Fityan School Tangerang.”
3 Profil.
mengembangkan  bakat-bakat  pribadi untuk  produktifitas,  kreatifitas  dan kemandirian.
3) Mempersiapkan pelajar yang memiliki ilmu  pengetahuan  kontempore  dan mamppuan beradaptasi dengan perkembangan teknologi.
4) Mengembangan  budaya  mutu  yang dilandasi nilai-nilai Islam. 3
2. Fasilitas Sekolah
a. Gedung-gedung  Resperentatif  (Milik Sendiri)
b. Ruang  Belajar  dengan  fasilitas  belajar standar, setiap kelas maximum 30 orang
c. Perpustakaan dengan fasilitas
multimedia audio visual
d. Laboratorium science
e. Laboratorium  Komputer  terkoneksi internet
f. Laboratorium Praktek Menjahit
g. Activity Hall (Auditorium)
h. Sarana Ibadah (Masjid)
i. Sarana  Olahraga  (Lapangan  futsal, basket, badminton, dll)
j. Asrama  (bebas  biaya  bagi  anak  yatim, cabang  Al-Fityan  kubu  raya  dengan sistem  full  boarding  bagi  seluruh  anak didik
k. Restoran dan kantin. 4
Manajemen  yang  ada  SD  di  Al-Fityan School dapat diartikan sebagai aktifitas memadukan  sumber-sumber  pendidikan  agar terpusat dalam usaha mencapai tujuan pendidikan yang  telah  ditentukan  sebelumnya.  Dipilih manajemen sebagai aktivitas agar seorang kepala sekolah  dapat  berperan  sebagai  administrator, sebagai  manajer  dalam  memadukan  sumber- sumber pendidikan dan sebagai supervisor dalam membina guru-guru pada proses belajar mengajar.
Manajemen menurut istilah adalah proses mengoordinasikan aktivitas-aktivitas kerja sehingga  dapat  selesai  secara  efisien  dan  efektif dengan  dan  melalui  orang  lain. 5 Termasuk  juga
4 Dokumen, “Al-Fityan School, Alamat Perumahan Dasana Indah RB 4 No.17 Bojong Nangka Kelapa Dua Tangerang Banten.”
5 Saefullah, Manajemen Pendidikan Islam, (Bandung: Pustaka Setia) , 2012.
manajemen  personalia  yang  merupakan  semua anggota organisasi yang bekerja untuk kepentingan  organisasi,  yaitu  untuk  mencapai tujuan  yang  sudah  ditentukan.  Personalia organisasi pendidikan mencakup para guru, para pegawai,  dan  para  wakil  siswa.  Termasuk  juga para manajer pendidikan yang mungkin dipegang oleh beberapa guru. 6
Pada  dasarnya  pendidikan  adalah  salah satu  aspek  penting  serta  strategis  dalam mengembangkan dan meningkatkan pembangunan  untuk  segala  bidang  termasuk dalam  di  daerah,  sehingga  desentralisasi pendidikan  dalam  otonomi  daerah  tidak  bisa ditawar  dalam  rangka peningkatan  sumber daya manusia dan mutu pendidikan. Salah satu model otonomi pendidikan adalah Manajemen Berbasis Sekolah  (MBS)  atau  bisa  juga  dengan  nama Manajemen  Berbasis  Madrasah  (MBM),  yang bertujuan untuk mewujudkan mutu pendidikan di Indonesia yang berkualitas. 7
Salah satu permasalahan dalam pendidikan  di  Indonesia  yang  sedang  dihadapi sekarang ini adalah rendahnya mutu di berbagai lembaga  pendidikan,  lebih  khusus  di  lembaga pendidikan seperti madrasah. Sebenarnya lembaga  pendidikan  Islam  ini  sudah  melakukan upaya  dalam  meningkatkan  pendidikan  yang berkualitas,  seperti  mengembangkan  kurikulum, meningkatkan manajemen pendidikan, melakukan  pelatihan  terhadap  tenaga  pendidik, memperbaiki sarana dan prasarana. 8
Dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003  Tentang  Sisdiknas  Pasal  51  ayat  (1)  yang berbunyi,  Pengelolaan  satuan  pendidikan  anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah  dilaksanakan  berdasarkan  standar pelayanan  minimal  dengan  prinsip  manajemen berbasis sekolah. 9
6 Made  Pidarta, Manajemen  Pendidikan  Indonesia (Jakarta: Rineka Cipta) , 2011.
7 Suherman, Penerapan  Manajemen  Berbasis  Sekolah (MBS)  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  MTs Wahyu  Mandiri  Kabupaten  Gowa.  Skripsi.  Universitas Muhammadiyah Makassar. Makassar , 2021.
8 Melisah,  “Manajemen  Berbasis  Sekolah  Untuk Mewujudkan  Pendidikan  Berkualitas  Di  Mts  Negeri  4 Cirebon,  No.  1  ISSN  2549-0877,  Https://  Syekhnur  Jiem (Journal  of  Islamic  Education  Management)Jati.Ac.Id/ Jurnal/Index.Php/Jiem/Article/View/10540/4598,” Jiem (Journal of Islamic Education Management) , 6 (2022).

## B. Metodologi Penelitian
Jenis  penelitian  ini  yaitu  kualitatif deskriptif  dengan  sumber  data  dari  wakil kurikulum  di  sekolah  tersebut.  Penelitian kualitatif deskriptif adalah sebuah penelitian yang menjelaskan  mengenai  suatu  fenomena  secara kongkrit, aktual dan realistis. 10 Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  wawancara,  observasi  dan dokumentasi pengabsahan data. Penelitian kuliatatif adalah metode yang berlandaskan pada filsafat  post-positivisme,  untuk  meneliti  kondisi objek  yang  alami,  lebih  memfokuskan  makna dibanding generalisasi. 11
Hasil  yang  didapatkan  peneliti  pada  saat pengumpulan data beralamat Perumahan Dasana Indah  Blok  RB  4  No.17,  Jalan  Raya  Dasana Indah,  Bojong  Nangka,  Legok,  Bojong  Nangka, Kecamatan. Kelapa. Dua, Kabupaten Tangerang, Banten 15810 . Sekolah ini memiliki kewenangan yang  luas  atau  otonomi  dalam  Penggelolaan manajemen  berbasis  sekolah  (MBS)  Terdapat beberapa  bukti  dari  komponen  manajemen Sekolah yang terdiri dari manajemen kesiswaan, manajemen  kurikulum,  keuangan,  ketenagaan, sarana  dan  prasarana.  SD  Al-Fityan  school fleksibel dalam mengelola, mengatur, memanfaatkan  sumber  daya  sekolah  secara transparan,  akuntabilitas,  mengambil  keputusan bersama warga sekolah serta bertanggung jawab dalam  kinerjanya.  Dibuktikan  dengan  adanya keterbukaan sekolah mengenai program kerjanya. Masyarakat juga berpartisipasi dalam mengelola kurikulum pembelajaran, peserta didik, keuangan, guru dan tata usaha, sarana prasarana yang  ada  di  sekolah  serta  layanan  yang  baik. Sekolah  ini  sangat  terbuka  karena  terlihat  dari beberapa kegiatan yang membutuhkan Masyarakat.
9 Agus  Dian  dan  Rina  Fadliah  Mawardi,  “Evaluasi Pelaksanaan  Manajemen  Berbasis  Sekolah  Di  Sekolah Negeri Kebun Bunga 6 Banjarmasin Timur Menggunakan Model CIPP, (1), 1-1,” Ilmiah Kependidikan , 15 (2020).
10 Arief Dewi, Tya, Ayu, Pransiska and Sadjiarto,
Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu. 5(4) , 2021.
11 Hafidh Haryono, Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan Di SD Negeri Sambirejo 01 Kabupaten Pati. Jurnal Wawasan Pendidikan. 2(1) , 2022.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan 1. Pengelolaan MBS
Manajemen  berbasis  sekolah  (MBS) merupakan  model  penyelenggaraan  pendidikan yang  memberikan  keleluasaan  kepada  sekolah untuk  menyusun  dan  melaksanakan  program pendidikan di sekolah sesuai dengan kebutuhannya  melalui  pemberdayaan  sumber- sumber  daya  yang  ada  termasuk  partisipasi masyarakat sehingga lebih mencerminkan adanya upaya peningkatan pemberian pelayanan penyelenggaraan  pendidikan  secara  demokratis, transparan  dan  akuntabel  secara  nyata  untuk mencapai  tujuan  pendidikan  yang  lebih  efisien dan  efektif  tanpa  mengesampingkan  tujuan Pendidikan Nasional.
Manajemen berbasis sekolah perlu diterapkan karena pada kenyataannya ditemukan sekolah lebih memahami masalahnya.
Manajemen  berbasis  pusat  mempunyai  banyak kelemahan,  perubahan  akan  maju  jika  semua warga  sekolah  berpartisipasi  atau  ikut  bekerja sama  dalam  merumuskan  dan  merencanakan kebijakan yang ada di sekolah. 12

## 2. Manajemen Kurikulum
Kurikulum sebagai alat pendidikan harus mampu membantu dan mengarahkan siswa untuk dapat  memahami  dan  menerima  kekuatan (potensi)  dan  kelemahan  yang  dimilikinya. Apabila  siswa  sudah  mampu  memahami kekuatan-kekuatan  dan  kelemahan-kelemahan yang  ada  pada  dirinya,  maka  diharapkan  siswa dapat  mengembangkan  sendiri  potensi  kekuatan yang  dimilikinya  atau  memperbaiki  kelemahan- kelemahannya.
Pada kurikulum terdapat sejumlah hal yang mendukung terhadap proses manajemen kurikulum.  Manajemen  kurikulum  memiliki peranan  penting  dalam  proses  pendidikan  yang diselenggarakan  sekolah  maupun  pemerintah, oleh  karena  itu  hendaknya  baik  pihak  sekolah maupun  pemerintah  memperhatikan  rambu- rambu dalam mengambil sebuah kebijakan dalam proses terjadinya pendidikan.
Al-Fityan  School    Tangerang  sudah menerapkan  kurikulum  2013  sejak  tahun  2014, karenanya  diberi  pelatihan  kepada  guru  dan kepala  sekolah  untuk  mempelajari  kurikulum
12 Hamid, Manajemen Berbasis Sekolah. , 2013.
2013 dan merealisasikannya
serta mensosialisasikannya.  Kurikulum  2013  sulit menerapkan  nilai  karena  banyak  aspek  pada setiap murid yang harus dinilai seperti afektif dan kognitif.  Selain  diterapkannya  kurtilas  untuk setiap  jenjangnya,  Al-Fityan  School  juga menggabungkan kurikulum 2013 dengan kurikulum  sekolah  yang  disebut  dengan  (JSIT) kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu, maka yang kental adalah unsur pendidikan keislaman. 13 Hafalan  Al  Quran  juga  menjadi  menu wajib  untuk  tingkat  SD  dan  SMP,  setelah  lulus SD,  siswa  harus  bisa  menamatkan  dua  juz  Al Quran.  Sementara  untuk  SMP  saat  ini  tiga  juz. Untuk  membiasakan  anak-anak  dekat  dengan  Al Quran,  Sekolah  Al-Fityan  School  menerapkan sistem opening class , yaitu sebelum masuk kelas semua siswa kumpul di aula membaca zikir pagi dan surah-surah pendek hafalan mereka.
Perhatian sekolah terhadap Al Quran bukan hanya  untuk  muridnya,  tetapi  guru  di  Al-Fityan wajib bisa membaca Al Quran dengan tartil. Dan hal  itu  yang  menjadi  syarat  perekrutan  guru  di Sekolah  Al-Fityan.  Pada  kurikulum  Al-Fityan didalamnya mencakup tentang:
a. Komunikatif
b. Terpadu
c. Tematik
d. Integrasi nilai islam
e. Duniawi dan Ukhrowi
Penerimaan  peserta  didik  baru  dilakukan secara online oleh pihak sekolah sesuai peraturan yang  berlaku,  indikator  keberhasilan  kurikulum 2013 ini berdasarkan sarana prasarana, guru yang diberikan pelatihan.

## 3. Manajemen Keuangan
Manajemen  keuangan  merupakan  salah  satu substansi  manajamen  sekolah  yang  akan  turut menentukan berjalannya  kegiatan  pendidikan  di sekolah. Melalui  kegiatan  manajemen  keuangan maka  kebutuhan  pendanaan  kegiatan  sekolah dapat  direncanakan,  diupayakan  pengadaannya, dibukukan  secara  transparan,  dan  digunakan untuk  membiayai  pelaksanaan  program  sekolah secara  efektif  dan  efisien.  Untuk  itu tujuan manajemen keuangan adalah:
a. Meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi penggunaan keuangan sekolah
13 Dokumen, “Yayasan Al-Fityan School,” 2023.
b. Meningkatkan akuntabilitas dan
transparansi keuangan sekolah.
c. Meminimalkan  penyalahgunaan  anggaran sekolah.
Pihak  Pengelolaan  Keuangan  di  SD  Al- Fityan School Tangerang tidak bisa memberikan informasi tentang keuangan. Walaupun demikian kami percaya bahwa Al-Fityan School memiliki sistem  manajemen  keuangan  yang  baik,  karena jikalau tidak menggunakan sisitem yang baik Al- Fityan  tidak  mungkin  bisa  bertahan  dan berkembang  sampai  saat  ini.  Dimana  Al  Fityan sudah memiliki 6 cabang yang tersebar di seluruh Indonesia. 14

## 4. Manajemen Hubungan Masyarakat
Manajemen  humas  adalah  proses  penelitian, perencanaan,  pelaksanaan,  dan  pengevaluasian suatu kegiatan komunikasi yang disponsori oleh organisasi.  Proses  manajemen  humas  biasa dilakukan  oleh  seorang  praktisi  dalam  kegiatan humas.
Menurut Frank
Jeffkins, humas
merupakan segala sesuatu yang tersiri dari semua bentuk  komunikasi  berencana,  baik  ke  dalam maupun ke luar, untuk mencapai tujuan khusus, yaitu  pengertian  bersama. 15 Program  sekolah hanya  dapat  berjalan  lancar  apabila  mendapat dukungan masyarakat. Oleh karena itu Pimpinan sekolah perlu terus menerus membina hubungan yang  baik  antara  sekolah  dan  masyarakat. Sekolah perlu banyak memberi informasi kepada masyarakat tentang program-prgoram dan problem-problem yang dihadapi, agar masyarkat mengetahui  dan  memahami  masalah-masalah yang  dihadapi  sekolah.  Tugas  pokok  hubungan sekolah  dengan  masyarakat  dalam  pendidikan antara lain:
a. Memberikan informasi dan menyampaikan ide  atau  gagasan  kepada  masyarakat  atau pihak-pihak lain yang membutuhkannya.
b. Membantu  pemimpin  yang  karena  tugas- tugasnya tidak dapat langsung memberikan informasi  kepada  masyarakat  atau  pihak- pihak yang memerlukannya
c. Membantu pemimpin mempersiapkan bahan-bahan  tentang  permasalahan  dan
14 Wawancara, “Manajemen Bagian Administrasi SD Al- Fityan School,” 2023.
15 Rosady Ruslan, Manajemen Public Relations & Media
Komunikasi. (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada) , 2008.
informasi yang akan disampaikan atau yang menarik  perhatian  masyarakat  pada  saat tertentu.
d. Melaporkan  tentang  pikiran-pikiran  yang berkembang  dalam  masyarakat  tentang masalah pendidikan.
e. Membantu  kepala  sekolah  bagaimana usaha untuk memperoleh bantuan dan kerja sama.
f. Menyusun  rencana  bagaimana  cara-cara memperoleh  bantuan  untuk  kemajuan pelaksanaan pendidikan.
Pengelolaan manajemen hubungan masyarakat  di  SD  Al-Fityan  School  Tangerang sudah  sangat  baik.  Upaya  sekolah  untuk  bisa menjalin  kerjasama  dengan  masyarakat  yaitu dengan  pihak  Al-Fityan  School  Tangerang melakukan kegiatan sosialisasi terhadap masyarakat.  Salah  satunya  dengan  diadakannya aktifitas lembaga, siswa dan masyarakat lingkungan  sekolah.  Aktifitas  lembaga  tersebut berupa :
1) Kajian  Dhuha  rutin  yang  diadakan  setiap hari  kamis  dan  minggu  terbuka  untuk umum.  Biasanya  kajian  tersebut    dihadiri oleh  para  orang  tua  murid  SD  Al-Fityan School Tangerang.
2) Orang  tua  dilibatkan  dalam  pembelajaran Talaqi langsung.
3) Diadakannya parenting di setiap 1 semester sekali.
4) Melibatkan  orang  tua  dalam  penghafalan Quran di rumah
5. Manajemen Sarana Prasarana
Manajemen sarana dan prasarana pendidikan  adalah  seluruh  proses  kegiatan  yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh  serta  pembinaan  secara kontinu  terhadap  benda-benda  pendidikan,  agar senantiasa  siap  pakai  dalam  proses  belajar mengajar. 16 Manajemen  sarana  dan  prasarana adalah kegiatan yang mengatur untuk mempersiapkan  segala  perlatan/material  bagi terselenggaranya  proses  pendidikan  di  sekolah. Manajemen  sarana  dan  prasarana  merupakan keseluruhan  proses  perencanaan  pengadaan,
16 Mulyono, Manajemen Administrasi & Organisasi Pendidikan. (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media) , 2009.
pendayagunaan,  dan  pengawasan  sarana  dan prasarana yang digunakan agar tujuan pendidikan di  sekolah  dapat  tercapai  dengan  efektif  dan efisien. 17
Secara umum, tujuan manajemen sarana dan prasarana pendidikan adalah memberikan pelayanan  secara  professional  di  bidang  sarana dan prasarana pendidikan dalam rangka terselenggaranya  proses  pendidikan  secara efektif dan efisien. Sarana dan prasaran di SD Al- Fityan sudah sangat baik, berikut kami lampirkan foto gambar sarana dan prasarana di SD AlFityan Tangerang.  Al  Fityan  Tangerang  sendiri memiliki beberapa gedung utama, yang dijadikan sebagai  proses  kegiatan  belajar  mengajar. Kondisi  gedung  Al  Fityan  sendiri  sangat  bagus dan kokoh, serta sangat layak untuk mendukung kegiatan proses belajar mengajar.
Salah satu gedung utama Al Fityan Tangerang ialah gedung SD Al Fityan yang terdiri dari 19 ruagan yaitu:
a. 1 Ruang Tata Usaha
b. 1 Lab Komputer
c. 1 ruang pramuka
d. 3 ruang untuk kelas 1
e. 4 ruang untuk kelas 2
f. 4 ruang untuk kelas 3
g. 2 ruang untuk kelas 4
h. 2 ruang untuk kelas 5
Al Fityan memberikan fasilitas lapangan tidak  hanya  satu  akan  tetapi  lebih  dari  satu. Kondisi lapangannya cukup bagus, lapangan juga digunakan para siswa menyalurkan hobi mereka, seperti bermain sepak bola, bola basket dan lain- lain.  Tidak  kalah  penting  juga  Al-Fityan menyediakan  fasilitas  sekolah  berupa  sebuah masjid,  dimana  masjid  ini  sangat  diperlukan dalam kegiatan belajar mengajar seperti hafalan, kajian  dhuha,  sholat,  dan  berbagai  macam kegiatan keagamaan lainnya.
Dengan  kata  lain  Al-Fityan  benar-benar ingin  memberikan  yang  terbaik  kepada  peserta didik.  Satu  lagi  yang  Al-Fityan  berikan  yaitu berupa  fasilitas  parker  yang  cukup  luas  untuk menampung  kendaraan  para  guru,  murid, masyarakat  sekolah,  dan  orang  tua  murid. Adapun  hal  yang  terpenting  dalam  fasilitas sekolah  ialah  adanya  kantin  sekolah  yang menyediakan  makanan-makanan  yang  dijamin
17 Rohiat, Manajemen Sekolah, Teori Dasar Dan Praktik. (Bandung: Refika Aditama) , 2012.
sehat  dan  bersih.  Al-Fityan  sendiri  tidak  lupa menyediakan  fasilitas  tersebut  bahkan  mereka melarang  siswanya  jajan  diluar  lingkungan sekolah.
Tidak  hanya  lapangan  Al  Fityan  juga memberikan  sarana  yaitu  tempat  bermain  untuk anak-anak,  dimana  dengan  adanya  fasilitas tersebut  membuat  anak  menjadi  senang  dan belajar  pun  menjadi  semanangat.  Pada  dasarnya manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan memiliki beberapa prinsip dan tujuan yang harus diketahui yaitu sebagai berikut:
Tujuan sarana dan prasarana 1) Menciptakan sekolah atau madrasah yang bersih, rapi, indah, sehingga menyenangkan  bagi  warga  sekolah  atau madrasah.
2) Tersedianya  sarana  dan  prasarana  yang memadai  baik  secara  kuantitatis  maupun kualitatif dan relevan dengan kepentingan pendidikan. Manajemen sarana dan prasarana pendidikan sebagai berikut:
a) Untuk  mengupayakan  pengadaan  sarana dan  prasarana  pendidikan  melalui  sistem perencanaan  dan  pengadaan  secara  hati- hati  dan  seksama,  sehingga  sekolah  atau madrasah  memiliki  sarana  dan  prasarana yang  baik  sesuai  dengan  kebutuhan  dana yang efisien.
b) Untuk  mengupayakan  pemakaian  sarana dan  prasarana  sekolah  itu  harus  tepat  dan efisien.
c) Untuk mengupayakan pemeliharaan sarana  dan  prasarana  pendidikan  secara teliti  dan  tepat,  sehingga  keberadaan sarana  dan  prasarana  tersebut  akan  selalu dalam  keadaan  siap  pakai  ketika  akan digunakan atau diperlukan
d) Jadi,  tujuan  dari  manajemen  sarana  dan prasarana  pendidikan  yaitu  agar  dapat memberikan  kontribusi  yang  optimal  dan profesional (yang berkaitan dengan sarana dan prasarana) terhadap proses pendidikan dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  yang telah ditetapkan.
e) Al-Fityan sudah memberikan yang terbaik akan  tetapi  walaupun  begitu  Al-Fityan  ia akan  terus  dan  tanpa  henti  memberikan
yang  lebih  terbaik  lagi.  Peneliti  percaya bahwa  setiap  sekolah  yang  baik  pasti  ada kualitas didalamnya.

## D. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan peneliti, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan manajemen berbasis sekolah di SD Al-Fityan dengan tujuan mewujudkan  pendidikan  yang  berkualitas  telah tercapai.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  adanya beberapa  komponen  manajemen  sekolah  yang terdiri  dari  manajemen  kurikulum,  manajemen keuangan, manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat  serta  manajemen  sarana  dan  pra sarana.
Dalam  memenuhi  setiap  kebutuhan sekolah, seperti kegiatan pembelajaran akademik maupun  non  akademik,  serta  pemenuhan kebutuhan  sarana  dan  prasarana.  Pengalokasian dana yang diterima juga sangat baik, dibuktikan dengan adanya 6 cabang sekolah Al-Fitytan yang tersebar  di  beberapa  daerah  di  Indonesia dukungan  penuh  untuk  Yayasan  Sekolah  Al- Fityan    melibatkan  masyarakat  dalam  kegiatan pembelajaran yang dilakukan  peserta didiknya.

## E.         Daftar Pustaka
Dewi, Tya, Ayu, Pransiska, Arief, and Sadjiarto,
Pelaksanaan  Pembelajaran  Daring  Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu.
5(4) , 2021 Dokumen, “Al-Fityan School, Alamat Perumahan  Dasana  Indah  RB  4  No.17 Bojong  Nangka  Kelapa  Dua  Tangerang
Banten”
———, “Yayasan Al-Fityan School,” 2023
Hamid, Manajemen Berbasis Sekolah. , 2013
Haryono,  Hafidh, Implementasi  Manajemen Berbasis  Sekolah  Terhadap  Peningkatan
Mutu  Pendidikan  Di  SD  Negeri  Sambirejo 01  Kabupaten  Pati.  Jurnal  Wawasan Pendidikan. 2(1) , 2022
Mawardi, Agus Dian dan Rina Fadliah, “Evaluasi
Pelaksanaan  Manajemen  Berbasis  Sekolah Di  Sekolah  Negeri  Kebun  Bunga  6 Banjarmasin  Timur  Menggunakan  Model CIPP,  (1),  1-1,” Ilmiah  Kependidikan ,  15 (2020)
Melisah,  “Manajemen  Berbasis  Sekolah  Untuk Mewujudkan Pendidikan Berkualitas Di Mts
Negeri  4  Cirebon,  No.  1  ISSN  2549-0877, Https://  Syekhnur  Jiem  (Journal  of  Islamic Education Management)Jati.Ac.Id/ Jurnal/Index.Php/Jiem/Article/View/10540/
4598,” Jiem  (Journal  of  Islamic  Education Management) , 6 (2022) Mulyono, Manajemen Administrasi &
Organisasi  Pendidikan.  (Jogjakarta:  Ar- Ruzz Media) , 2009
Nadeak,  Bernadetha, Manajemen  Berbasis Sekolah,  Widina  Bhakti  Persada  Bandung ,
2022
Pidarta, Made, Manajemen Pendidikan Indonesia (Jakarta: Rineka Cipta) , 2011

## Profil, “Sekolah Al-Fityan School Tangerang”
Rohiat, Manajemen  Sekolah,  Teori  Dasar  Dan Praktik. (Bandung: Refika Aditama) , 2012
Ruslan, Rosady, Manajemen Public Relations & Media  Komunikasi.  (Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada) , 2008
Saefullah, Manajemen Pendidikan Islam, (Bandung: Pustaka Setia) , 2012
Suherman, Penerapan  Manajemen  Berbasis Sekolah  (MBS)  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan  Di  MTs  Wahyu  Mandiri Kabupaten  Gowa.  Skripsi.  Universitas Muhammadiyah Makassar. Makassar , 2021 Wawancara,  “Manajemen  Bagian  Administrasi SD Al-Fityan School,” 2023

## E.         Daftar Pustaka
Dewi, Tya, Ayu, Pransiska, Arief, and Sadjiarto, Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu. 5(4) , 2021
Dokumen, “Al-Fityan School, Alamat Perumahan Dasana Indah RB 4 No.17 Bojong Nangka Kelapa Dua Tangerang Banten”
———, “Yayasan Al-Fityan School,” 2023
Hamid, Manajemen Berbasis Sekolah. , 2013
Haryono, Hafidh, Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan Di SD Negeri Sambirejo 01 Kabupaten Pati. Jurnal Wawasan Pendidikan. 2(1) , 2022
Mawardi, Agus Dian dan Rina Fadliah, “Evaluasi Pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah Di Sekolah Negeri Kebun Bunga 6 Banjarmasin Timur Menggunakan Model CIPP, (1), 1-1,” Ilmiah Kependidikan , 15 (2020)
Melisah, “Manajemen Berbasis Sekolah Untuk Mewujudkan Pendidikan Berkualitas Di Mts Negeri 4 Cirebon, No. 1 ISSN 2549-
0877, Https:// Syekhnur Jiem (Journal of
Islamic Education Management)Jati.Ac.Id/
Jurnal/Index.Php/Jiem/Article/View/1054 0/4598,” Jiem (Journal of Islamic Education Management) , 6 (2022)
Mulyono, Manajemen Administrasi & Organisasi Pendidikan. (Jogjakarta: Ar- Ruzz Media) , 2009
Nadeak, Bernadetha, Manajemen Berbasis Sekolah, Widina Bhakti Persada Bandung , 2022
Pidarta, Made, Manajemen Pendidikan Indonesia (Jakarta: Rineka Cipta) , 2011 Profil, “Sekolah Al-Fityan School Tangerang”
Rohiat, Manajemen Sekolah, Teori Dasar Dan Praktik. (Bandung: Refika Aditama) , 2012 Ruslan, Rosady, Manajemen Public Relations & Media Komunikasi. (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada) , 2008
Saefullah, Manajemen Pendidikan Islam, (Bandung: Pustaka Setia) , 2012
Suherman, Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di MTs Wahyu Mandiri Kabupaten Gowa. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Makassar. Makassar , 2021
Wawancara, “Manajemen Bagian Administrasi
SD Al-Fityan School,” 2023