## Taksonomi Jurnal Pendidikan Dasar
Volume 1 Nomor 1 Tahun 2021 Halaman 52-57 E- ISSN: Doi: https://doi.org/10.35326/taksonomi.v2i2.
The article is published with Open Access at:

## ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING PADA MASA PANDEMI COVID 19 DI SD NEGERI TANOWALI KECAMATAN TOMIA KABUPATEN WAKATOBI
Muh. Nur Intan Ode 1 , Amlia sari 2
1 2 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Buton Email: nurintanode5@gmail.com
Abstract: Analysis of the Implementation of Online Learning During the Covid 19 Pandemic at SD  Negeri  Tanowali,  Tomia  District,  Wakatobi  Regency.  The  purpose  of  this  study  was  to describe the implementation of online learning and the supporting and inhibiting factors for implementing online learning during the Covid-19 pandemic at SD Negeri Tanowali. This study uses a qualitative descriptive method, with the type of phenomenological research. The results of  the  study  illustrate  that  the  implementation  of  online  learning  during  the  Covid-19 pandemic  at  SD  Negeri  Tanowali  was  good  in  terms  of  planning,  process  and  evaluation  of online learning outcomes that had been carried out quite well. However, the implementation of online  learning  was  basically  not  able  to  provide  maximum  learning  results.  This  was influenced  by  supporting  and  inhibiting  factors  in  the  implementation  of  online  learning during the co-19 pandemic at SD Negeri Tanowali, namely the ability of human resources for both  teachers  and  students,  internet  network,  speed,  flexibility,  family  support,  all  of  which have an influence on the implementation of learning.
Keywords: Analysis, Teachers, Islamic Religious Education, Learning
Abstrak: Analisis  Pelaksanaan  Pembelajaran  Daring  Pada  Masa  Pandemi  Covid  19  di  SD Negeri Tanowali Kecamatan Tomia Kabupaten Wakatobi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran daring dan faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan  pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi covid-19 di  SD  Negeri  Tanowali. Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif,  dengan  jenis  penelitian fenomenologis.  Hasil penelitian  menggambarkan  bahwa  pelaksanaan  pembelajaran daring pada  masa  pandemi covid-19 di  SD  Negeri  Tanowali  baik dilihat  dari  perencanaan, proses dan  evaluasi  hasil  pembelajaran  daring  sudah  terlaksana  dengan  cukup  baik,  Namun demikian pelaksanaan pembelajaran daring pada dasarnya belum mampu memberikan hasil pembelajaran yang maksimal. Hal ini dipengaruhi oleh faktor pendukung dan penghambat dalam  pelaksanaan  pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi covid-19 di  SD  Negeri Tanowali  yaitu  kemampuan  sumber  daya  manusia  baik  guru  maupun  siswa,  jaringan internet,  kecepatan,  fleksibilitas,  dukungan  keluarga  yang  semuanya  memiliki  pengaruh terhadap pelaksanaan  pembelajaran.
Kata kunci: Analisis, Pembelajaran Daring, Pandemi Covid 19
Copyright ©2021 Taksonomi : Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah invetasi sumber daya  manusia generasi penerus untuk meningkatkan taraf  kehidupan  bangsa.  Pendidikan  untuk  mewujudkan  kompetensi  manusia  yang menanusiakan manusia dan professional di bidangnya seiring kemajuan ilmu pengetahuan yang terjadi  saat  ini  (Septiawan  et  al.,  2022).  Kita  ketahui  bahwa  ilmu  pengetahuan,  sains  dan tekonologi merupakan persiapan untuk peserta didik untuk mengembangkan kualitas hidupnya sendiri, serta berkontribusi secara bermakna dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas hidup di masyarakat dan dalam Negara (Citrawati et al., 2020).
Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  bahwa  tujuan  pendidikan  nasional  adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia  yang beriman dan bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mencapai tujuan maka diperlukan alat yang disebut dengan kurikulum (Anwar et al., 2020).
Kurikulum  adalah  seperangkat  rencana  dan  pengaturan  mengenai  tujuan  dalam  isi  dan bahan  pelajaran  serta  cara  yang  digunakan  sebagai  pedoman  kegiatan  pembelajaran  untuk mencapai  tujuan  pendidikan  tertentu  (Fitriyani  et  al.,  2020).  Kurikulum  memegang  kedudukan sebagai kunci dalam pendidikan yang berkaitan penentuan arah dalam proses pendidikan, yang dimana menentukan macam dan kualitas lulusan pada suatu lembaga pendidikan (Mutmainah, 2020). Pendidikan merupakan media untuk mencapai kesejahteraan bagi seluruh umat manusia (Saputri,  2018).  Untuk  pencegahan  penyebaran Covid-19 ,  WHO  memberikan  himbauan  untuk menghentikan acara-acara yang menyebabkan masa berkerumun (Handayani et al., 2020). Maka Pembelajaran  tatap  muka  yang  mengumpulkan  banyak  peserta  didik  di  dalam  kelas  ditinjau ulang  pelaksanaannya.Pembelajaran  adalah  proses  pembentukan  masalah  yang  sangat  rumit karena  mengandung  banyak  komponen  yang  saling  terkait,  dan  akibatnya,  komponen  ini, terutama  instruktur  yang  mengontrol  kecepatan  proses  pembelajaran,  juga  berdampak  pada efektivitas proses pembelajaran (Nggema et al., 2020).
Pandemi  Covid-19  telah  merombak  total  sistem  pendidikan  Indonesia.  Pembelajaran sistem, yang biasanya dilakukan dengan tatap muka, berdampak pada kebijakan social distancing yang dikeluarkan oleh pemerintah sebagai bentuk pencegahan dan penyebaran Covid-19 (Dewi & Sadjiarto, 2020). Hal ini sejalan dengan pengumuman terbaru Pemerintah dalam Surat Edaran No. 2 dan No. 3 Tahun 2020 tentang Pembelajaran Secara Daring dan Pekerjaan Rumahan dalam Rangka  Corona  Virus  Disease  (Covid-19).  Pembelajaran  daring  efektif  untuk  mengatasi pembelajaran  yang  memungkinan  dosen  dan  mahasiswa  berinteraksi  dalam  kelas  virual  yang dapat  diakses  dimana  saja  dan  kapan  saja  (Barus  &  Tampubolon,  2020).  Pembelajaran  daring dapat  membuat  peserta  didik  belajar  mandiri  dan  motivasinya  meningkat.  Namun,  ada kelemahan  pembelajaran  daring  peserta  didik  jadi  tidak  terawasi  dengan  baik  selama  proses pembelajaran  daring  (Inshafuddin  &  Aceh,  2020).  Lemah  sinyal  internet  dan  mahalnya  biaya kuato menjadi tantangan tersendiri pembelajaran daring. Akan tetapi pembelajaran daring dapat menekan penyebaran Covid-19 di Indonesia (Sitorus et al., 2020).
Tantangan  penerapan  pendidikan  online  dalam  hal  ini  datang  di  saat  pandemi  Covid  19 juga terjadi secara diam-diam dan belum dipahami sebelumnya (Faorika et al., 2021). Situasi ini muncul di sekolah yang perlu cepat menyesuaikan diri agar dapat melaksanakan pembelajaran online. Selain itu, ada masalah di bidang pendidikan dimana proses pendidikan yang tidak dapat dibandingkan  dengan  standar  dan  harapan  kualitas  dalam  hal  yang  dilaksanakan  (Putria  et  al., 2020). Pada pelaksanaannya, pembelajaran  daring menimbulkan hambatan dalam berbagai hal karena  pembelajaran  daring  memiliki  kekurangan  dan  kelebihan  (Halik  &  Rakasiwi,  2020). Kekurangan  dan  kelebihan  pada pembelajaran  daring  (online).  Kelebihan  pembelajaran  daring, 1)  Dapat  diakses  lebih  mudah.  2)  Biaya  yang  terjangkau.  3)  Waktu  belajar  lebih  fleksibel.  4) Wawasan  yang  lebih  luas.  Sedangkan  untuk  kekurangan  pembelajaran  daring,  1)  Adanya keterbatasan  akses  internet.  2)  Kurangnya  interaksi  antara  pendidik  dengan  peserta  didik.  3) Adanya  perbedaan  terhadap  pemahaman  materi.  4)  Kurangnya  pengawasan  dalam  proses pembelajaran (Halimatusadiya et al., 2020).

## METODE
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pelaksanaan  pembelajaran  daring  pada masa pandemi Covid-19 di SD Negeri Tanowali dan Untuk mendesripsikan faktor pendukung dan faktor penghambat pelaksanaan pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 di SD Negeri Tanowali.  Metodologi  yang  penulis  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif, dengan  fokus  penelitian  fenomenologis.  Fakta  ini  ditemukan  sebagai  akibat  dari  fenomena terdekat yang menyebabkan beberapa informasi yang diperlukan ditemukan (Mulyanto & Dinas, 2019).  Objek  penelitian  adalah  pembelajaran  daring  di  SD  Negeri  Tanowali  dengan  sasaran  di Kelas  III.    Teknik  pengumpulan  data  pada  penenlitian  ini  menggunakan  teknik  observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis interaktif Mils and Huberman sebagai berikut: 1) Pengumpulan data. 2) Reduksi data. 3) Penyajian data. 4) Penarikan kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penyajian  data  ini  dalam  upaya  untuk  menjawab  pertanyaan  penelitian  yang  dilakukan selama  penelitian  dilapangan.  Adapun  subtansi  pertanyaan-pertanyaan  dilapangan  mengacu pada  rumusan  masalah  dalam  penelitian  yaitu  pelaksnaan  pembelajaran  daring  di  SD  Negeri Tanowali dan faktor-faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan pembelajaran daring di SD Negeri Tanowali Kecamatan Tomia kabupaten Wakatobi.

## 1. Pelaksanaan Pembelajaran daring
Pelaksanaan pembelajaran daring dalam penelitian ini difokuskan pada upaya menjawab permasalahan dalam penelitian yang memuat perencanaan pembelajaran, proses pembelajaran dan penilaian hasil pembelajaran.
a. Perencanaan Pembelajaran Daring
Perencanaan  pembelajaran  daring  berdasarkan  hasil  observasi  terlihat  guru  dalam pembelajaran daring melakukan perencanaan pembelajaran agar dalam proses belajar mengajar menjadi  lebih  terarah.  Perencanaan  pembelajaran  daring  dibuat  dengan  guru  mempersiapkan RPP daring, membuat media pembelajaran yang disesuaikan dengan materi yang akan dipelajari dan mempersiapkan bahan ajar yang akan disampaikan dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan  hasil penelitian, pelaksanaan  pembelajaran  daring  pada  SD Negeri  Tanowali sudah  terlaksana  dengan  cukup  baik.  Dalam  pembelajaran  daring  guru  selalu  membuat perencanaan pembelajaran dengan membuat RPP daring dengan melihat internet dan berdiskusi dengan  guru  lain, RPP daring yang dibuat  guru  terdiri  dari  kegiatan  pendahuluan,  kegiatan  inti dan penutup.
b. Proses pembelajaran daring
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru lebih banyak menggunakan aplikasi whatshap sebagai  saranaa  pembelajaran  daring.  Terkait  dengan  kemamupan  sisiwa  dalam  mengikuti proses  pembelajaran  daring,  karakteristik  peserta  didik  di  kelas  tersebut  sangat  bermacam- macam karakter. Ada peserta didik yang belajar dengan kesadaran diri mereka masing-masing, ada juga yang memang karena dibujuk atau disuruh orang tuanya, ada peserta didik yang mudah memahami  materi  pembelajaran  ada  juga  yang  sulit  memahami  materi  pembelajaran  selama pembelajaran dilaksanakan secara daring.
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan pembelajaran daring adalah berpedoman pada RPP dan menggunakan aplikasi whatsaap sebagai aplikasi  pokok  dalam  kegiatan  pembelajaran  yang  berjalan  cukup  baik.  Masalah-masalah  yang terjadi  bukan  karena  kesengajaan  tetapi  persoalan  teknis  yang  memang  belum  bisa  diatasi sepenuhnya  oleh  pihak  sekolah.  upaya-upaya  yang  dilakukan  dalam  mengatasi  persoalan pembelajaran  daring  telah  dilakukan  dengan  baik  oleh  semua  pihak  terutama  pihak  kepala sekolah  tetapi  ada  masalah  yang  memang  tidak  bisa  diselesaikan  terutama  memaksimalkan jaringan internet karena keterbatasan kemampuan pembelajaran tidak bisa maksimal.
2. Faktor Pendukung dan Penghambat Pembelajaran Daring di SD Negeri Tanowali Kecamatan Tomia Kabupaten Wakatobi
Pelaksanaan pembelajaran daring di SD Negeri Tanowali dipengaruhi oleh beberapa faktor pendukung  maupun  faktor  penghambat  yang  berdampak  pada  pelaksanaan  pembelajaran daring. Hal ini dapat diuraiakan sebagai berikut. a. Faktor Pendukung Pembelajaran Daring di SD Negeri Tanowali
Pelaksanaan  pembelajaran  daring  di  SD  Negeri  Tanowali  tentunya  dipengaruhi  oleh bebarapa faktor baik pendukung maupun penghambat. Faktor pendukung adalah semua faktor yang  sifatnya  turut  mendorong,  melancarkan,  menunjang,  membantu,  mempercepat  dan sebagainya  terjadinya  sesuatu.  Berdasarkan  hasil  penelitian  faktor  pendukung  dalam  proses pembelajaran  daring  di  SD  Negeri  Tanowali  adalah  manajemen  sekolah,  kemampuan pembelajaran  guru  dan  kemampuan  siswa  dalam  memahami  materi  yang  diajarkan  melalui pembelajaran secara daring yang dapat dilihat dari penilaian hasil pembelajaran daring.
Pelaksanaan  manajemen  pembelajaran  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  Tanowali,  kegiatan dalam pembelajaran langsung di monitoring oleh kepala sekolah sehingga peran guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar terkontrol  dengan baik dan ini dibuktikan dengan pengiriman bukti  atau  laporan  setelah  diadakanya  pembelajaran  daring.  Melalui  manajemen  yang  terukur semua  guru  dan  siswa  dapat  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  secra  efektif  meskipun dilaksanakan melalui daring.
Guru memiliki peran yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Karena guru adalah pihak  yang  secara  langsung  memberikan  materi  pelajaran  kepada  siswa  ketika  dilaksanakanya proses  pembelajaran.  Kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  Tanowali  melalui daring  semua  siswa  memiliki  kemampuan  yang  baik  dalam  mengoperasionalkan  aplikasi whatsaap  sebagai  penunjang  utama  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Terlihat  dari  ada  beberapa siswa  yang  harus  bergantian  handphone  dengan  orang  tua  dan  saudaranya  selama  mengikuti kegiatan  pembelajaran.  Berdasarkan  uraian  diatas  jelas  bahwa  siswa  merupakan  salah  satu faktor pendukung dalam kegiatan pembelajaran.
b. Faktor Penghambat Pembelajaran Daring di SD Negeri Tanowali
Faktor  penghambat  adalah  semua  faktor  yang  sifatnya  menghambat  atau  bahkan menghalangi dan menahan terjadinya sesuatu. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan beberapa faktor  penghambat  pembelajaran  daring  di  SD  Negeri  Tanowali  ada  beberapa  hal  yaitu  sarana prasarana  dan  lingkungan  sekitar.  Sarana  dan  prasarana  adalah  semua  komponen  yang  secara langsung  maupun  tidak  langsung  dalam  menunjang  jalanya  proses  pembelajaran  daring  di  SD Negeri  Tanowali.  Hasil  dari  penelitian  diperoleh  fakta  bahwa  masih  ada  beberapa  siswa  yang belum  mempunyai  alat  komunikasi  atau  dalam  hal  ini  handphone  sebagai  penunjang  utama dalam  pembelajaran.  Siswa  harus  bergantian  dengan  anggota  keluarganya  ketika  akan melakukan  proses  pembelajaran  dan  ini  sangat  mengganggu  pelaksanaan  kegiatan  belajar mengajar yang dilakukan melalui daring.
Permasalahan lain juga ada siswa yang memiliki HP tetapi masih belum memadai sehingga kendala  yang  dihadapi  adalah  susah  menangkap  sinyal  ketiak  berlangsungnya  pembelajaran, sehingga  dengan  demikian  masalah  kepemilikan  HP  dengan  kualitas  baik  dan  ketersediaan jaringan internet sering menjadi kendala atau penghambat pelaksanaan pembelajaran daring di SD  Negeri  Tanowali.    Masalah  lain  juga  yang  mejadi  penghambat  pelaksanaan  pembelajaran daring di SD Negeri Tanowali adalah lingkungan. Lingkungan yang dimaksud adalah suatu kondisi yang membuat siswa nyaman dan  semangat untuk belajar. Hasil dari penelitian yang diperoleh dari wawancara berbagai sumber informan didapatkan bahwa  rendahnya motivasi belajar para siswa  SD  Negeri  Tanowali  selama  pembelajaran  daring  karena  minimnya  pengawasan  dan motivasi  dari  lingkungan  terutama  keluarga.  Banyak  para  orang  tua  yang  sibuk  bekerja  dan sebagaian  karena  usia  lanjut  sehingga  sangat  minim  dalam  melakukan  pendampingan  kepada anak-anaknya  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Disamping  itu  juga  siswa  yang  berada  pada
lingkungan  yang  lemah  sinyal  secara  otomatis  semangat  belajarnya  lamakelamaan  juga  akan menurun.Berdasarkan hasil wawancara dengan guru PAI di SD Negeri 2 Palatiga, tes digunakan untuk  mengevaluasi  hasil  belajar  siswa.  Tes-tes  ini  diberikan  dengan  menggunakan  sejumlah metode dan bersifat tertulis dan lisan. Berbeda dengan tes tertulis yang melibatkan pemberian pertanyaan  tertulis  kepada  siswa  dalam  bentuk  pertanyaan  pilihan  ganda,  tes  lisan  dilakukan dengan bertanya kepada siswa secara langsung.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  Pelaksanaan  pembelajaran  daring pada masa pandemi Covid-19 di SD Negeri Tanowali Kecamatan Tomia Kabupaten Wakatobi baik dilihat dari perencanaan, proses pelaksanaan dan evaluasi hasil pembelajaran sudah terlaksana dengan  baik.  Namun,  dalam  proses  pelaksanaan  pembelajaran  daring  lebih  banyak menggunakan aplikasi Whatsapp sebagai alat pengajaran. Faktor penting keberhasilan program pembelajaran  baring  di  SD  Negeri  Tanowali,  Kecamatan  Tomia,  Kabupaten  Wakatobi,  adalah kualitas  Sumber  Daya  Manusia  yang  dalam  hal  ini  pengajarnya  sangat  baik.  Guru  memiliki kemampuan  dan  kompetensi  yang  baik  dibidangnya  yang  sangat  menunjang  dan  berpengaruh terhadap  hasil  capaian  kegiatan  pembelajaran.  Selain  itu,  setiap  guru  mampu  menggunakan teknologi  informasi  dan  komunikasi  secara  efektif.  Hal  ini  terlihat  dari  penggunaan  beberapa aplikasi  pembelajaran  yang  berbeda,  meskipun  pada  akhirnya  Whatsapp  digunakan  sebagai penunjang pokok dalam pembelajaran tingkat daring. Hal ini karena sesuai dengan standar etika. Lemahnya jaringan internet pada saat proses pembelajaran berlangsung di SD Negeri Tanowali Kecamatan  Tomia  Kabupaten  Wakatobi,  namun  merupakan  faktor  penghambat  terlaksananya pembelajaran daring tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Acoci,  A.  (2020).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPS  Materi  Sumber  Daya  Alam  serta Pemanfaatannya melalui Model Pembelajaran Guided Note Taking Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Katobengke Kota Baubau. Cokroaminoto Journal of Primary Education , 3 (1), 23-34. Anwar, K., Nuri, R., Athifah, A. N., & ... (2020). Analisis Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sd Duri Kepa 05. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kebudayaan , 279–284. Barus,  R.  H.,  &  Tampubolon,  J.  (2020).  Analisis  Pelaksanaan  Pembelajaran  Daring  pada  Masa Pandemi Covid-19. Journal of Classroom Action Research , 4 (4), 1–6.
Citrawati, T., Setyawan, A., Jamaludin, G. M., & Hakim, M. L. (2020). Penggunaan Metode Poster Session  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Bercerita  Mahasiswa. Widyagogik :  Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar , 7 (2), 106–114.
Dewi,  T.  A.  P.,  &  Sadjiarto,  A.  (2020).  Pelaksanaan  Pembelajaran  Daring  Pada  Masa  Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu , 5 (4), 1909–1917.
Faorika,  E.,  Hamidah,  A., &  Anggereini,  E.  (2021).  Analisis  Pelaksanaan  Pembelajaran  Daring  di Masa Pandemi Covid-19 Pada Guru Mata pelajaran IPA di SMP Kota Jambi ( Analysis of the Implementation  of  Online  Learning  during  the  Covid-19  Pandemic  for  Science  Subject Teachers  at  Jambi  City  Junior  High  School. BIODIK:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Biologi , 7 (2), 50–60.
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama  Pandemik  Covid-19. Jurnal  Kependidikan:  Jurnal  Hasil  Penelitian  Dan  Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran , 6 (2), 165. Halik,  A.,  &  Rakasiwi,  N.  (2020).  Efektivitas  Bimbingan  Kelompok  Teknik  Sosiodrama  untuk Meningkatkan  Kepercayaan  Diri  Siswa. Consilium :  Berkala  Kajian  Konseling  Dan  Ilmu Keagamaan , 7 (1), 32.
Halimatusadiya,  Ririn  Andriani  Kumala  Dewi,  &  Khoimatun.  (2020).  Analisis  Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA , 8 (1), 229–235.
Handayani,  G.  W.,  Maula,  L.  H.,  &  Uswatun,  D.  A.  (2020).  Analisis  Proses  Pelaksanaan Pembelajaran  Daring  Di  Sekolah  Dasar  Pada  Masa  Pandemi  Covid  19. DIKDAS  MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar , 3 (2), 166.
Inshafuddin,  C.-S.  M.  A.,  &  Aceh,  B.  (2020).  Analisis  pembelajaran  daring  (online)  Pada  Masa Covid 19. Jurnal Sinektik , 3 (2), 81–92.
Irwan, I. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa  Mata  Pelajaran  PKn  Di  Kelas  V  SDN  2  Bungi  Kota  Baubau. Cokroaminoto  Journal  of Primary Education , 3 (1), 48-59.
Mulyanto,  I.  W.,  &  Dinas.  (2019).  Efektifitas  Teknik  Sosiodrama  Dalam  Bimbingan  Kelompok Terhadap Peningkatkan Percaya Diri Siswa. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dan Sosial , 2 (1), 1–19.
Mutmainah. (2020). Motivasi Belajar Siswa Slow Learner (Studi Kasus Di  Sekolah Dasar Negeri 4 Buana Sakti Lampung). Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman , 3 (1), 55–61.
Nggema,  A.  R.,  Indrawan,  I.  P.,  &  Yesy,  A.  N.  L.  P.  (2020).  Analisis  Pelaksanaan  Pembelajaran Daring  di  Tengah  Pandemi  Covid-19  dalam  Mata  Pelajaran  Matematika  pada  Siswa  Kelas VIII  SMP  Santo  Yoseph  Denpasar. Jurnal  Emasains:  Jurnal  Edukasi  Matematika  Dan  Sains Volume , IX (2), 241–265.
Putria, H.,  Maula, L.  H., & Uswatun, D.  A.  (2020).  Analisis  Proses  Pembelajaran  dalam  Jaringan (DARING)  Masa  Pandemi  Covid-  19  Pada  Guru  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu , 4 (4),  861– 870.
Saputri, D.  N.  (2018).  Efektivitas Bimbingan Kelompok  Teknik  Sosiodrama  Untuk  Meningkatkan Harga Diri Siswa. Jurnal BK Unesa , 3 (78), 364–372.
Septiawan,  A.,  Gudnanto,  G.,  &  Kiswantoro,  A.  (2022).  Meningkatkan  Perilaku  Sopan  Santun Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siswa Kelas Ix-F Di Smp  Negeri  2  Nalumsari. Jurnal  Muria  Research  Guidance  and  Counseling  (MRGC) , 1 (2), 211–230.
Sitorus, N. H., Witri, G., & Noviana, E. (2020). Pelaksanaan  Pembelajaran Daring pada  Pandemi Covid-19  di  SMP  Gajahmada  3. Jurnal  PAJAR  (Pendidikan  Dan  Pengajaran)  Volume , 6 (2), 389–394.