## HUBUNGAN BAKAT DAN MINAT DENGAN HASIL BELAJAR PADAMATA PELAJARAN KELISTRIKAN SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BODI OTOMOTIFDI SMK NEGERI 1 TEKUNG
Setyakinda Bakelga Rahmandicky, Partono, Eko Edi Poerwanto Jurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang (UM) Jl. Semarang 5, Malang (65145) E-mail : setyakinda@gmail.com
Abstrak .  Pendidikan SMK yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  peserta  didik  juga ditunjang  dengan  bakat-bakat  yang  terdapat  dalam  diri  peserta didik  sehingga  dapat  mencapai  hasil belajar yang maksimal. Berdasarkan analisis data juga didapatkan hasil analisis Regresi dengan angka r sebesar  0,457.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  terjadi  hubungan  yang  sedang  antara  bakat  dan  minat dengan  hasil  belajar  mata  pelajaran  kelistrikan.  Dengan  tidak  berkontribusinya  bakat  dan  minat dengan hasil belajar maka terdapat kemungkinan faktor-faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran kelistrikan.
Kata Kunci : Bakat, Minat, Hasil belajar, Mata pelajaran kelistrikan.
Abtract . Secondary education which aims to improve the ability of students is also supported by the talents contained in students so that they can achieve maximum learning outcomes. Based on data analysis also obtained the results of regression analysis with an r value of 0.457. This shows that there is a moderate relationship between talent and interest with the learning outcomes of electricity subjects. By not contributing talent and interest to learning outcomes, there are other possible factors that influence the learning outcomes of electricity subjects.
Keyword : Talents, Interests, Learning outcomes, Electrical subjects.
Di  Negara  Indonesia  dengan  jumlah penduduk  sangat  banyak  ini  tentunya memiliki  sumber  daya  manusia  yang  sangat tinggi pula. Namun jumlah sumber daya yang tinggi juga harus ada jaminan bahwah sumber daya manusia yang kita miliki berkualitas dan berkompeten pada bidangnya masing-masing. Dengan  adanya  sumber  daya  manusia  yang berkualitan dan berkompeten, maka pembangunan juga akan berjalan dengan baik. Terlebih  lagi  dengan  adanya  persaingan tenaga  kerja  yang  sangat  tinggi,  sehingga sumberdaya  yang  ada  di  Indonesia  harus mampu  bersaing  dengan  tenaga  kerja  dari Negara lain yang masuk ke Indonesia. Untuk mengantisipasi  gejala  tersebut,  bangsa Indonesia mau tidak mau harus mempersiapkan  sumber  daya  manusianya yang  handal  di  mulai  dari  mempersiapkan infrastruktur  sampai  dengan  pengembangan keterampilan dan keahlian professional. Menurut M. Mustaghfirin Amin (2016) SMK  (Sekolah  Menegah  Kejuruan)  yang berbasis  kejuruan  berperan  menghasilkan calon  pekerja  tingkat  menengah  yang terampil,  kompeten  dan  mandiri.  Pendidikan
SMK  yang  memiliki  tujuan  agar  siswanya dapat  berkembang  sesuai  dengan  kemajuan teknologi dan ilmu pengetahuan supaya ketika terjun ke  dunia  kerja  benar-benar  siap. Pendidikan SMK juga memiliki tujuan untuk mengembangkan peserta didik agar mempunyai  kemampuan  dan  kompetensi profesional Pendidikan SMK yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik juga ditunjang  dengan  bakat-bakat  yang  terdapat dalam  diri  peserta  didik  sehingga  dapat mencapai  hasil  belajar  yang  maksimal.  Bakat adalah  kemampuan  bawaan  alamiah  dari setiap  orang  sejak  lahir.  Sedangkan  hasil belajar merupakan kemampuan dan pengalaman  siswa  yang  di  peroleh  melalui proses  belajar.  Dengan  bakat  yang  terdapat dissetiap  individu  para  siswa-siswi  tentunya dapat  mennjang  lebih  baik  lagi  dalam memperoleh  hasil  belajar  yang  maksimal
Melihat  kondisi  tersebut  dapat dipastikan  bahwa  kegiatan  belajar  mengajar (KBM) akan lebih efektif apabila para tenaga pendidik  mengetahui  bakat  siswa-siswi mereka. Sehingga hubungan antara bakat dan minat  dengan  hasil  belajar  dapat  saling beriringan.  Maka  banyaklah  trobosan- trobosan  untuk  menunjang  bakat  siswa-siswi SMK  mulai  dari  sarana  dan  prasarana  yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhan agar dapat  memicu  bakat-bakat  dan  minat  siswa- siswi  untuk  memperoleh  hasil  belajar  sesuai yang diharapkan.
Tabel 1. Daftar nilai rata-rata pelajaran kelistrikan tiap kelas No Kelas Jumlah Nilai Siswa Rata-Rata 1 XI TBO 1 22 68,78 2 XI TBO 2 29 68,70 3 XI TBO 3 28 68,75
Dengan  KKM  (kriteria  ketuntasan minimal) adalah 70, dari tabel nilai rata-rata di atas menunjukkan bahwa nilai yang di peroleh oleh siswa masih kurang dari KKM yang telah diterapkan. Dengan demikian, dapat diasumsikan bahwa nilai yang diperoleh setiap individu  masih  banyak  yang  belum  mampu mendapatkan nilai sesuai KKM. Berdasarkan uraian diatas, peneliti ingin mengetahui ada atau tidaknya hubungan bakat dengan  hasil  belajar  siswa.  Terlebih  lagi setelah dilakukan pengecekan di Perpustakaan Universitas  Negeri  Malang,  yang  saya temukan  hanya  terdapat  beberapa  penelitian tentang  Teknik  Bodi  Otomotif  dan  itupun hanya  mengenai  menejemen  bengkel  dan tentang  prakerin.  Dengan  demikian,  peneliti mengambil  judul  “Hubungan  Bakat  dan Minat  Dengan  Hasil  Belajar  Pada  Mata Pelajaran Kelistrikan Siswa Kelas XI Program Keahlian  Teknik  Bodi  Otomotif  di  SMK Negeri 1 Tekung”.
METODE Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif. Sedangkan  jenis  dari  penelitian  ini  adalah penelitian ex-post  facto .  Penelitian  ini  disebut sebagai  penelitian ex-post  facto dikarenakan
penelitian  ini  berhubungan  dengan  variabel yang telah terjadi dan tidak perlu memberikan perlakuan  lagi  terhadap  variabel  yang  diteliti. Hubungan  sebab  akibat  yang  terjadi  antara subjek  satu  dengan  subjek  lainnya  tidak dimanipulasi  karena  penelitian ex-post  facto hanya  mengungkap  gejala-gejala  yang  telah terjadi. Penelitian  ini  terdiri  atas  dua  variabel bebas dan satu variabel terikat. Varibel bebas tersebut  adalah  Hasil  Tes  Bakat  Siswa  (X1) dan  Hasil  Tes  Minat  Siswa  (X2),  sedangkan variabel  terikat  yaitu  Hasil  Belajar  Mata Pelajaran Kelistrikan (Y). Teknik analisis yang digunakan  adalah  teknik  analisis  korelasi sederhana.  Teknik  tersebut  akan  menguji hipotesis yang menyatakan adanya hubungan antara  variabel  bebas  dan  variabel  terikat, maka  untuk  memudahkan  pemahaman tentang  keseluruhan  rangkaian  penelitian, kerangka konseptual dijelaskan melalui model hubungan  antar  variabel  penelitian  pada gambar 2 berikut:
Gambar 2. Model Hubungan Antar Variabel
Keterangan: X1 : Nilai Hasil Tes Bakat X2 : Nilai Hasil Tes Minat Y : Hasil Belajar r xy : Hubungan Bakat dan Minat dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Kelistrikan
: Hubungan variabel bebas (X) dengan variabel terikat (Y).
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  siswa  kelas  XI  jurusan  Teknik  Bodi Otomotif SMK Negeri 1 Tekung sebanyak 79 siswa.  Populasi  tersebut  terdapat  dalam  tiga kelas yaitu kelas  XI TBO 1 terdapat 22 siswa, kelas XI TBO 2 terdapat 29 siswa dan kelas XI  TBO  3  terdapat  28  siswa.  Dalam pengambilan  sapel  ini,  peneliti  menggunakan metode  purposive  sampling  dimana  sampel dipilih  berdasarkan  kriteria  yangtelah ditentukan  oleh  peneliti.  Di  penelitian  ini peneliti mengambil sampel dari kelas XI TBO 2  dengan  jumlah  responden  29.  Penentuan kelas  XI  TBO  2  sebagai  sampel  juga  akrena
hasil  dari  nilai  ulangan  harian  yang  rata- ratanya tergolong rendah yaitu 68,70

## PEMBAHASAN
Hubungan  Bakat  dengan  Hasil  Belajar Pada  Mata  Pelajaran  Kelistrikan  Siswa Kelas  XI  Program  Studi  Teknik  Bodi Otomotif di SMK Negeri 1 Tekung. Dari 29 responden diketahui bahwa 15 siswa  termasuk  kedalam  kategori  berbakat tinggi, 14 siswa berada pada kategori sedang, sedangkan  siswa  yang  berada  pada  kategori kurang  berbakat  0.  Dari  data  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  Siswa  Kelas  XI  TBO  2 sebagian besar berbakat tinggi.

## Gambar 3. Anova Bakat – Hasil Belajar
Kemudian  dari  hasil  data  pada  uji hipotesis  pertama  yang  ditunjukkan  oleh tabel, secara  parsial  untuk  variabel  bakat mekanik diperoleh F = 1,284 dan signifikansi 0,267.  Maka  disimpulkan  bahwa  tidak  ada hubungan yang signifikan antara bakat dengan hasil  belajar  pada  mata  pelajaran  kelistrikan siswa  kelas  XI  program  studi  teknik  bodi otomotif di SMK Negeri 1 Tekung.
Hubungan  Minat  dengan  Hasil  Belajar Pada  Mata  Pelajaran  Kelistrikan  Siswa Kelas  XI  Program  Studi  Teknik  Bodi Otomotif di SMK Negeri 1 Tekung.

## Gambar 4. Anova Minat – Hasil Belajar
Minat  belajar  siswa  kelas  XI  TBO  2 yang menjadi objek penelitian diketahui bawa sebanyak  29  responden  memiliki  minat  yang cukup  tinggi.  Berdasarkan  pada  hasil  uji analisis pada hipotesis kedua yang ditunjukka pada tabel secara parsial untuk variabel minat diperoleh  F  =  1,284  dan  nilai  signifikansi 0,267.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa tidak ada hubungan minat dengan hasil belajar
pada mata pelajaran kelistrikan siswa kelas XI Program  Studi  Teknik  Bodi  Otomotif  di SMK Negeri 1 Tekung.
Hubungan  Bakat  dan Minat  dengan Hasil  Belajar  Pada  Mata  Pelajaran Kelistrikan Siswa Kelas XI Program Studi Teknik  Bodi  Otomotif  di  SMK  Negeri  1 Tekung Data  hasil  belajar  mata  pelajaran kelistrikan dari 29 responden diketahui bahwa hanya 1 siswa yang mendapat nilai kurang dari KKM (kriteria ketuntasan minimal). Dari hasil analisis  data  menunjukkan  tidak  adanya hubungan  secara  simultan  antara  variabel bakat  dan  minat  dengan  hasil  belajar  pada mata  pelajaran  kelistrikan  siswa  kelas  XI program  studi  teknik  bodi  otomotif.  Hal  ini terbukti  dengan  diperolehnya  R  Square sebesar  20,9%,  yaitu  kontribusi  yang  tidak efektif dari kedua variabel bebas yaitu variabel bakat  dan  minat,  sedangkan  sisanya  79,1% dijelaskan  oleh  faktor  lain  yang  tidak  diteliti dalam penelitian ini.
Gambar 5. Model Summary

## Gambar 6. Coeffcients
Faktor- faktor  yang  berkemungkinan memiliki  kontribusi  efektif  pada  hasil  belajar salah  satunya  adalah  motivasi.  Hal  tersebut ditegaskan dalam penelitian sebelumnya yang dilakukan  oleh  Sugeng  Riyadi  (2007)  dengan judul penelitian “Hubungan antara kelengkapan  peralatan  Gambar,  Motivasi belajar  dengan  Prestasi  belajar  Siswa  pada Mata Pelajaran Teknik Mesin di SMK Negeri 1  Singosari”  yang  menunjukan  bahwa  ada motivasi memiliki hubungan atau berpengaruh  dengan  hasil  belajar.  Penyataan tersebut  juga  didukung  oleh  penelitian  Sigit Wahyudi  Wibowo  (2009)  dengan  judul
JURNAL TEKNIK OTOMOTIF Kajian Keilmuan dan Pengajaran Vol. 1, No. 1, April 2017
penelitian “hubungan Bakat  ekanik,  Motivasi Belajar,  dan  Persepsi  Siswa  Tentang Keterampilan Mengajar Guru dengan Prestasi Belajar  Servis  Engine  Siswa  SMK  Program Keahlian  Mekanik  otomotif”,  dimana  juga menjelaskan  bahwa  motivasi  dan  persepsi Siswa  tentang  keterampilan  mengajar  guru memilihi  hubungan  yang  positif  dan signifikan terhadap prestasi belajar. Penelitian tersebut juga membuktikan bahwa teori yang dikutip  dari  Sumanto  (1998:19)  yang menjelaskan tentang definisi motivasi sebagai suatu  peubahan  tenaga  dari  dalam  diri  atau pribadi seorang yang ditandai oleh dorongan efektif  dan  reaksi-reaksi  dalam  usaha mencapai  tujuan  telah  dibenarkan.  Sehingga dapat disimpulkan bahwa banyak factor yang berkemungkinan  berpengaruh  terhadap  hasil belajar  selain  factor  bakat  dan  minat  dalam penelitian ini

## PENUTUP
Kesimpulan Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan tentang hubungan bakat dan minat dengan hasil belajar kelistrikan siswa kelas XI program  studi  teknik  bodi  otomotif  di  SMK Negeri  1  Tekung  dapat  disimpulkan  sebagai berikut.
Tidak  ada  hubungan  yang  signifikan bakat dengan hasil belajar pada mata pelajaran kelistrikan  siswa  kelas  XI  program  studi teknik  bodi  otomotif  di  SMK  Negeri  1 Tekung. Tidak ada  hubungan  yang  signifikan antara  minat  dengan  hasil  belajar  pada  mata pelajaran  kelistrikan  siswa  kelas  XI  program studi  tekni  bodi  otomotif  di  SMK  Negeri  1 Tekung.
Tidak terdapat hubungan yang simultan antara  bakat  dan  minat  dengan  hasil  belajar, maka disimpulkan  bahwa  hasil  belajar terutama pada mata pelajaran kelistrikan siswa kelas XI program studi teknik bodi otomotif di  SMK  Negeri  1  Tekung  memiliki kemungkinan  dipengaruhi  oleh  factor-faktor lain yang tidak di teliti pada penelitian ini Saran Dari hasil  penelitian  yang  telah dilakukan,  dapat  diberikan  beberapa  saran yaitu:

## Bagi Kepala Sekolaah
Kepala  Sekolah  hendaknya  tetap berusaha  meningkatkan  peforma  guru  dalam mengajarkan  mata  pelajaran  kelistrikan kepada  siswa  kelas  XI  program  keahlian teknik bodi otomotif. Kepala sekolah
hendaknya memperhatikan  persoalan-persoalan  yang terjadi  dalam  proses  kegiata  belajar  dan menajar.
Bagi Guru Hendaknya juga memperhatikan faktor- faktor lain selain bakat dan minat yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa
Bagi Siswa Diharapkan siswa mempunyai semangat belajar  untuk  mata  pelajaran  kelistrikan  agar ilmu  yang  didapt  tidak  mudah  luntur  dan ilmunya dapat bermanfaat diwaktu yang akan datang
Bagi Peneliti Selanjutnya Bagi  peneliti  selanjutnya  sebaiknya memperhatikan variabel-variabel  yang  dapat mempengaruhi hasil belajar. Peneliti diharapkan  dapat  lebih  luas  dalam mengungkapkan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar.

## DAFTAR RUJUKAN
Amin, M. Mustaghfirin, 2016. Pengembangan Bakat  Dan  Minat  Siswa  SMK. Jakarta: KEMDIKBUD Arikunto,  Suharsimi.  2010.  Prosedur penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Aziz,  N.  Agung,  2014.  Hubungan  Antara Minat  Dan  Kemampuan  Awal  Siswa Dengan  Prestasi  Belajar  Kompetensi Memperbaiki  Sistem  Rem  di  Kelas  XI Teknik  Kendaraan  Ringan  SMKN  1 Kedemangan  Blitar.  Malang:  Fakultas Teknik UM.
Budiyarti,  Yeti,  2011.  Minat  Belajar  Siswa Pada  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia (Studi Kasus di SMA PGRI 56 Ciputat).
Skripsi tidak  diterbitkan.  Jakarta:  UIN
Syarif Hidayatullah. (online),
(http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/ bitstream/123456789/2797/1/YETI%
20BUDIYARTI-FITK.pdf;MINAT), diakses pada 5 oktober 2016.
Kusumo,  Satrio,  2016.  Hubungan  Antara Minat  Belajar  Dengan  Hasil  Belajar Siswa  Kelas  Iv  Sdn    Se-Gugus  Nyi Ageng Serang  Semarang. Skripsi tidak diterbitkan.  Semarang:  FIP  UNNES. (online), (https://lib.unnes.ac.id/28888/1/1401 412031.pdf), diakses pada
11 November 2016. Marthalita, Putriana, 2010. Pengukuran Bakat Berdasarkan Faktor-Faktor Yang
Membentuk  Bakat  Pada  Pekerja Dengan Menggunakan Structural Equation Modeling.
Prabowo,  B.  Arief,  2014.  Hubungan  Bakat Mekanik  dan  Motivasi  Belajar  Dengan Hasil  Belajar Mata  Kuliah  Permesinan Lanjut Mahasiswa Prodi S1 Pendidikan Teknik  Mesin  2011  Fakultas  Teknik Universitas  Negeri  Malang.  Malang: Fakultas Teknik UM Rusadi,  Fani,  2013.  Hubungan  Minat Kejuruan  Dengan  Hasil  Belajar  Mata Diklat  Instalasi  Listrik  Dasar  Siswa Kelas  X  Titl  Di  Smk  N  5  Padang. Skripsi  tidak  diterbitkan.  Padang: Fakultas  Teknik  UNP.  (onine), (http://ejournal.unp.ac.id/students/ind ex.php/pte/article/download/801/556 ), diakses pada 28 November 2016. Soemanto,
Wasty. 1998. Psikologi Pendidikan. Bandung: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,
Kualitatif,  dan  R&D.  Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.
2016. Metode Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta