Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 7 Juli 2021 p-ISSN : 2745-7141 e-ISSN : 2746-1920 Pendidikan

## MANAJEMEN  SARANA  DAN  PRASARANA  DALAM  MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN DALAM PENDIDIKAN ISLAM
Reinikah Fajarani 1 , Ulfa’atun Sholihah 2 , Ade Firman Khanafi 3
Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia 1,2,3
Email: reinikahfajarani24@gmail.com 1 , ulfasholihah1@gmail.com 2 ,
khanafifirman9910@gmail.com 3 INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Diterima 26 Juni 2021 Diterima dalam bentuk review 07 Juli 2021 Diterima dalam bentuk revisi 17 Juli 2021 Latar Belakang: Proses pembelajaran pendidikan agama islam merupakan  suatu  hal  sangat  sangat  penting  dan  kompleks dengan  tata  aturan  dan  realisasi  dari  teori  pembelajaran  islam, karena  banyaknya  sumber  pengetahuan  islam  baik  dari  Al- Qur’an,  hadits,  pendapat  ulama  serta  lain  sebagainya  menjadi pengetahuan akan ilmu islam yang sangat berpengaruh.
Tujuan: Meningkatkan manajemen sarana dan prasarana dalam optimalisasi proses belajar mengajar pada pendidikan islam. Metode: Menggunakan Analisis  deskriptif  menggunakan berbagai  sumber  literatur  dan  artikel  sebagai  bahan  analisis permasalahan penelitian. Hasil: Bahwa  proses  manajemen  sarana  dan  prasarana  ini  bisa memberikan  dampak  positif  untuk  meningkatkan  kualitas pendidikan  islam  yaitu  diantaranya,  menciptakan  situasi pembelajaran yang nyaman dan rapi dengan begitu menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  kondusif  dan tersedianya  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  baik  secara kualitas maupun kuantitas dan relevan dengan kepentingan dan kebutuhan  pendidikan  melalui  sistem  perencanaan  sehingga sesuai dengan kebutuhan pembelajaran islam yang optimal. Kesimpulan: Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan dapat didefinisikan sebagai prose kolaboratif yang memungkinkan penggunaan semua sarana dan prasarana secara efisien  dan  efektif.  Definisi  ini  menunjukkan  perlunya pemanfaatan  dan    pengelolaan  sarana  dan  prasarana  untuk kepentingan proses belajar  mengajar dan pengelolaan pendidikan islam.

## ABSTRACT
Background:  The  process  of  Islamic  religious  education  is  a very  very  important  and  complex  thing  with  the  rules  and realization of  Islamic learning theory, because there are many sources of Islamic knowledge from the Koran, hadith, opinions of scholars and so on into knowledge of Islamic science that are very influential.
Objective:  Improving  the  management  of  facilities  and infrastructure  in  the  process  of  optimizing  Islamic  education learning. Kata kunci : manajemen;
fasilitas; infrastruktur;  pembelajaran; islam.
Keywords:
management;
facilities; infrastructure; learning; Islam.
Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) Method:  Analyzing  Descriptive  analysis  using  various  sources of  literature  and  articles  as  textual  materials  for  research completion. Results:  This  management  of  tools  and  infrastructure  can positively improve the quality of Islamic education, among other things,  creating  a  comfortable  and  neat  learning  situation  that provides  both  qualitative and  quantitative tools  and  is  relevant to  the  educational  needs  of  the  planning  system  and  to  fit  the optimal needs of Islamic learning.
Conclusion:  Management  of  means  and  infrastructure assessments can be defined as collaborative prose that enables the efficient and effective use of all tools and infrastructure. Its definition  showed  the  treatment  and  management  of  tools  and infrastructure for the benefit of the process of teaching-learning and the management of Islamic education.

## Pendahuluan
Proses  pembelajaran  pendidikan  agama  islam  menjadi  suatu  hal  sangat  sangat kompleks  dalam  beberapa  bidang  yang  berkaitan  dengan  tata  aturan  dan  realisasi  dari teori  pembelajaran  Islam,  karena  banyaknya  sumber  pengetahuan  islam  baik  dari  Al- Qur’an,  hadits,  pendapat  ulama  serta  lain  sebagainya  menjadi  pengetahuan  akan  ilmu islam  yang  sangat  berpengaruh  pada  beberapa  komponen  yang  berkaitan  dengan penerapan  pembelajaran  agama  islam.  Menurut  ( Imelda ,  2017)  sebagai  pengetahuan dalam pembelajaran ilmu  agama islam  pada dasarnya berdasarkan pada  falsafah hidup umat  muslim,  dimana  ajaran  itu  bersumber  dari  Al-Qur’an  dan  Hadis  yang  dijadikan sebagai pedoman hidup, jika suatu ajaran atau penjelasan tidak ditemukan di dalam al- Qur`an maka harus dicari di dalam sunnah, apabila tidak ditemukan juga dalam sunnah, barulah digunakan ra`yu. Sunnah tidak bertentangan dengan al-Qur`an, dan ra`yu tidak boleh bertentangan dengan Al-Qur’an dan sunnah.
Secara  umum  pendidikan  Islam  akan  bersumber  kepada  kedua  sumber  utama yaitu  Al-Qur’an  dan  as-Sunnah  (hadits).  Hal  ini  sesuai  dengan  pesan  Rasulullah  agar umat  Islam  tidak  tersesat  dalam  kehidupannya,  sebagaimana  Sabda  beliau  sebagai berikut :
كْيِف  ُتْك َر ىِدْعَب ا ْوُّل ِضَت  ْنَلَف اَمِهِب ْمُكَّسَمَت  ْنإاَم ِنْي َرْمَأ ْم : ِهِ يِبَن َةِ نُس َو ِالله  َباَتِك
Artinya :
“Aku  telah  meninggalkan  padamu  dua  perkara,  jika  kamu  berpegang  teguh padanya  kamu  tidak  akan  sesat  sesudahnya,  yaitu  kitabullah  dan  sunnah nabinya”.
Berdasarkan  pada  beberapa  dasar  falsafah  diatas  (Al-Qur’an  dan  Hadis)  bisa diketahui  jika  pendidikan  islam  merupakan  suatu  faktor  terpenting  untuk  membawa manusia  menuju  kehidupan  yang  berdasarkan  pada  landasan  agama  islam,  melalui pendidikan  akan  menjadi  dasar  pedoman  pengetahuan  dan  pembelajaran  bagi  setiap pribadi  masyarakat.  Dasar  pendidikan  yang  diperlukan  dalam  pembelajaran  agama
islam  perlulah  memiliki  suatu  keterkaitan  yang  sangat  penting  dengan  strategi pembelajaran  yang  bisa  menarik  masyarakat  untuk  belajar  bagaimanakah  rincian  dari pembelajaran  dan  pengetahuan  agama  islam  yang  sebenarnya  serta  sesuai  dengan hakikat  pembelajaran  pendidikan  agama  islam  ( Mohtar ,  2017).  Oleh  karena  itu diperlukan  suatu  strategi  pendukung  salah  satunya  melalui  manajemen  sarana  dan prasarana untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan agama islam.
Gagal  atau  berhasilnya  proses  belajar  mengajar  itu  dipengaruhi  oleh  manajemen dan pengelolaan yang baik  ( Yaqin , 2016), sarana dan prasarana yang lengkap, sumber daya  manusia  yang  berintegritas,  efektivitas  pengajaran  dan  sebagainya.  Dengan diadakannya  sarana  prasarana  bisa  menjadi  sistem  pembelajaran  yang  maksimal sehingga  pengelolaan  terhadap  sarana  prasarana  harus  lebih  ditekankan  lagi  dalam lembaga  pendidikan  dan  harus  ada  yang  bertanggung  jawab  atas  pengelolaan  sarana prasarana pendidikan tersebut.
Menurut  ( Adisel ,  2019), manajemen  adalah  suatu  proses  yang  khas  yang  terdiri dari  tindakan-tindakan  perencanaan,  pengorganisasian,  pengarahan,  dan  pengendalian yang dilakukan untuk menentukan serta mencapai sasaran-sasaran yang telah ditentukan melalui pemanfaatan sumber daya manusia dan  sumber-sumber lainnya.  Maka dari itu untuk mencapai tujuan pembelajaran pendidikan islam tersebut perlulah disusun strategi yang tepat sesuai definisi dari manajemen yang mendukung pelaksanaan pembelajaran pendidikan  islam  salah  satunya  berupa  penerapan  manajemen  sarana  dan  prasarana dalam menerapkan beberapa teori proses pembelajaran islam ( Yakin , 2014).
Menurut  ( Novita  &  Pendahuluan ,  2017)  sarana  pendidikan  adalah  baik  yang bergerak  maupun  yang  tidak  bergerak,  memiliki  segala  yang  dibutuhkan  untuk mengajar dan belajar agar dapat mencapai tujuan pendidikan dengan lancar, efektif dan kondusif.  Sri  Minarti  juga  mencontohkan  sarana  pendidikan  yang  digunakan  dalam pembelajaran diantaranya seperti meja dan kursi, ruang kelas dan alat peraga. Prasarana pendidikan  merupakan  struktur  pendukung  tidak  langsung  bagi  proses  pendidikan, seperti pekarangan, lapangan, kebun dan sebagainya ( Fatmawati et al ., 2019).
Manajemen  sarana  dan  prasarana  dapat  didefinisikan  sebagai  proses  kerjasama pengelolaan  semua  sarana  dan  prasarana  pendidikan  secara  efektif  dan  efisien.  Ini menunjukan  bahwasanya  sarana  dan  prasarana  dalam  proses  belajar  mengajar  perlu didayagunakan  dan  dikelola  untuk  kepentingan  proses  pembelajaran  di  sekolah. Pengelolaan ini bertujuan agar dalam menggunakan sarana dan prasarana bisa berjalan dengan baik. ( Sinta , 2019).
Maka dari itu penulis akan menganalisis bagaimanakah perencanaan, pelaksanaan, dan  evaluasi  dari  penerapan  manajemen  sarana  dan  prasarana  untuk  mendukung pencapaian pembelajaran pendidikan islam yang efektif dan efisien, serta bagaimanakah faktor-faktor kendala yang berpengaruh terhadap jalannya pendidikan, serta bagaimana pengaruh dan dampak penerapan manajemen sarana dan prasarana tersebut mendukung upaya  pembelajaran  pendidikan  islam  yang  efektif  dan  efisien  agar  tercapainya  tujuan dari  pembelajaran  pendidikan  islam  yang  proporsional  dan  bernilai  khasanah  yang tinggi.
Berdasarkan  analisis  permasalahan  tersebut  penulis  akan  mengkaji  terkait manajemen  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  optimalisasi  proses  pembelajaran pendidikan islam sebagai wujud pencapaian tujuan pembelajaran agama islam.
Sudah  banyak  yang  melakukan  penelitian  yang  mengkaji  tentang  manajemen sarana  dan  prasarana,  namun  masing  masing  penelitian  tentu  memiliki  karakteristik yang  berbeda  terkait  hal  tersebut,  akan  tetapi  fokus  masalah  yang  dikaji  yakni  terkait dengan  bagaimana memanage sarana  dan  prasarana  sehingga  dapat  meningkatkan kualitas  dan  mutu  Pendidikan  Islam.  Sedangkan  dalam  penelitian  ini  lebih memfokuskan bagaimana agar meningkatkan manajemen sarana dan prasarana sehingga dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan menghasilkan sebuah sistem yang tersusun  dan  terorganisir.  Sedangkan  penelitian  terdahulu  ditujukan  sebagai  bahan untuk  menyusun state  of  the  art yakni  terkait  kumpulan  teori  dan  referensi  yang mendukung penelitian.
Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan manajemen sarana dan prasarana dalam optimalisasi  proses belajar  mengajar pada Pendidikan islam  serta dapat  membuka  sudut  pandang  baru  dalam memanage sebuah  sarana  dan  prasarana Lembaga Pendidikan.
Selain  dari  tujuan  yang  ingin  dicapai  oleh  peneliti,  penelitian  ini  memiliki manfaat, yakni: 1) Secara teoritis penelitian ini diharapkan dapat  menjadi  pembanding dan  menjadi  wawasan  bagi  para  pembaca  tentang  manajemen  sarana  dan  prasarana Pendidikan  Islam  dan  2)  secara  praktis  hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi kaca perbandingan dan menjadi inovasi bagi para pelaku Pendidikan.
Selain  dari  manfaat  secara  teoritis  dan  praktis,  penelitian  ini  diharapkan  dapat bermanfaat  diantaranya  sebagai  berikut:  1)  Bagi  penulis  menambah  wawasan pengetahuan  dan  pengalaman  dalam  pembuatan  karya  ilmiah  khususnya  dalam penulisan  manajemen  sarana  dan  prasarana  dalam  meningkatkan  proses  pembelajaran dalam  Pendidikan  Islam  dan  2)  Bagi  para  peneliti  lain  dari  penelitian  ini,  diharapkan para  para  pembaca  dan  peneliti  lain  dapat  menemukan  dan  menjadi  dasar  dalam melakukan managerial pada sarana dan prasarana di Lembaga Pendidikannya.

## Metode Penelitian
Penulisan jurnal ini menggunakan analisis deskriptif yang sebagai bentuk analisis data  tanpa  pengujian  statistik  untuk  mendeskripsikan  secara  rinci  informasi  yang disajikan. Analisis deskriptif menggunakan berbagai sumber literatur dan artikel sebagai bahan  analisis  permasalahan  penelitian  untuk  mendeskripsikan  bagaimana  pengaruh manajemen  sarana  dan  prasarana  bisa  mempengaruhi  optimalitas  pembelajaran pendidikan islam.
Sumber data yang digunakan dalam jurnal ini adalah sumber data sekunder yang diperoleh  dari  tinjauan  pustaka  dari  jurnal,  buku,  dokumentasi,  data  catatan  ilmiah terkait yang relevan dengan penelitian dan sumber data yang diolah untuk menghasilkan data baru sebagai pendukung bukti penelitian yang dilakukan.
Teknik  pengumpulan  yang  digunakan  dalam  artikel  ini  menggunakan  studi pustaka, pengambilan studi pustaka dilakukan dengan cara mengumpulkan data terkait pengumpulan  data  sekunder  dari  beberapa  sumber  akademik  yang  relevan  dengan masalah penelitian.
Analisis  pengolahan  dari  berbagai  sumber  data  yang  telah  diperoleh  dianalisis dengan  membaca,  mempelajari,  menganalisis  dan  membandingkan  berbagai  sumber literatur serta menginterpretasikan hasil analisis data, sehingga dapat ditemukan analisis data untuk menjawab semua permasalahan penelitian.

## Hasil dan Pembahasan
Manajemen  sarana  dan  prasarana  mempunyai  tugas  yaitu  untuk  mengelola  dan menjaga  agar  memberikan  pengaruh  secara  maksimal  bagi  jalannya  proses  belajar mengajar.  Pengelolaan  ini  terdiri  dari  kegiatan  perencanaan,  pengadaan,  pengawasan, penyimpanan inventarisasi, dan penghapusan serta penataan. Dengan manajemen sarana dan  prasarana  ini  memiliki  harapan  agar  terciptanya  proses  pembelajaran  di  sekolah yang  nyaman  dan  enak  untuk  dipandang  sehingga  terciptanya  kondisi  yang menyenangkan dan nyaman bagi guru maupun peserta didik ( Indrawan , 2015).
Definisi  Manajemen  sebagai  suatu  proses  sosial  yang  berkenaan  dengan keseluruhan usaha manusia dengan bantuan manusia lain serta sumber-sumber lainnya, manajemen  ini  tidak  dapat  berdiri  sendiri  tetapi  harus  dibantu  dengan  orang  lain, dimana  menggunakan cara yang efektif serta efisien agar mencapai suatu tujuan yang ditetapkan yaitu untuk meningkatkan infrastruktur pendidikan dan manajemen fasilitas. ( Nurmadiah , 2018) memberikan pelayanan yang profesional untuk melaksanakan proses pendidikan secara efektif dan efisien, yang secara khusus tujuannya adalah:
1. Menuju  perolehan sarana dan prasarana pendidikan melalui sistem perencanaan dan pengadaan  yang  cermat  dan  menyeluruh.  Oleh  karena  itu  melalui  pengelolaan  sarana dan  prasarana  dapat  menghasilkan  infrastruktur  yang  berkualitas  tinggi,  dengan  dana yang efektif tergantung kebutuhan proses pembelajaran.
2. Mengupayakan penggunaan sarana dan prasarana secara rasional dan efisien.
3. Menjanjikan pemeliharaan yang baik  atas sarana dan prasarana sehingga siap untuk digunakan.
Manajemen  sarana  dan  prasarana  untuk  menjamin  proses  pembelajaran pendidikan  islam  berjalan  efektif  dan  efisien.  Pengelolaan  pekerjaan  dan  infrastruktur dilakukan melalui kegiatan penyediaan, pendistribusian, penggunaan dan pemeliharaan, investasi  serta  pembuangan.  Untuk  mencapai  kualitas  pembelajaran  islam  yang  baik dengan  menerapkan  proses  pengelolaan  sarana  dan  prasarana,  perlu  mengacu  pada proses  yang  melibatkan  langkah-langkah  tertentu  secara  sistematis,  prosesnya  antara lain melibatkan:
a. Perencanaan
Perencanaan  merupakan  proses  memikirkan  dan  memutuskan  kegiatan  atau program  apa  yang  akan  dilakukan  di  masa  depan  untuk  mencapai  suatu  tujuan tertentu. ( Winarti , 2018)
b. Pengadaan
Pengadaan  merupakan  berbagai  kegiatan  untuk  menyediakan  infrastruktur pendidikan  yang  diperlukan  untuk  mencapai  tujuan  meningkatkan  pembelajaran dalam pendidikan islam. Pengadaan merupakan perwujudan dari rencana yang telah direncanakan  sebelumnya,  dimana  tujuannya  untuk  menunjang  proses  pendidikan agar  dapat  terlaksana  secara  efisien  dan  efektif  sesuai  dengan  tujuannya. ( Erwinsyah , 2017)
c. Pendistribusian
Pendistribusian  sarana  dan  prasarana  merupakan  kegiatan  pemindahan  barang dan  penyaluran  sarana  dan  prasarana  kepada  orang  yang  membutuhkannya. (Zohriah, 2015).
d. Penggunaan dan Pemeliharan
Menurut ( Novita & Pendahuluan , 2017) penggunaan dan pemeliharaan sarana dan  prasarana  yang  mendukung  dalam  peningkatan  pembelajaran  pendidikan  islam berkaitan  langsung  dengan  penggunaan  alat-alat  belajar  seperti  alat  tulis  kantor, gedung, dan lain sebagainya yang perlu pemeliharaan dan perawatan untuk menjaga kualitas sarana dan prasarana yang digunakan.
e. Inventarisasi
Merupakan  kegiatan  dalam  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  yaitu  dengan mendata  semua  barang-barang  yang  dimiliki  sebagai  bentuk  inventarisasi perlengkapan  pendidikan.  Dimana  kegiatan  ini  merupakan  suatu  proses  yang berkesinambungan.
f. Penghapusan
Selama pengawasan inventaris petugas terkadang melihat kerusakan sarana dan prasarana yang signifikan. Jika keseluruhan barang ditinggalkan atau disimpan, biaya pemeliharaan  dan  penggunaannya  akan  menjadi  tidak  seimbang  secara  teknis  juga ekonomis.  Dengan  demikian  seluruh  struktur  dan  infrastruktur  perlu  untuk dibongkar. ( Erwinsyah , 2017).
Berdasarkan  pada  beberapa  analisa  penjelasan  dan  rincian  dari  pelaksanaan manajemen  sarana  dan  prasarana  yang  dilaksanakan  untuk  meningkatkan  proses pembelajaran  pendidikan  islam  point  paling  penting  yang  bisa  digaris  bawahi  dari pelaksanaan manajemen ini yaitu bagaimana aplikasi dari rencana manajemen ini dapat secara  efektif  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  pendidikan  islam,  untuk  itulah berdasarkan hasil dari analisis penulis tentang bagaimana proses manajemen sarana dan prasarana ini bisa memberikan dampak positif untuk meningkatkan kualitas pendidikan islam yaitu diantaranya sebagai berikut:
1. Membentuk  lingkungan  belajar  yang  indah,  nyaman  dan  bersih  agar  terciptanya proses belajar mengajar yang baik.
2. Adanya  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  baik  itu  kualitas  atau  kuantitas  yang tersedia  dan  memenuhi  minat  dan  kebutuhan  pendidikan  melalui  sistem  pengadaan dan perencanaan yang cermat untuk memenuhi kebutuhan belajar umat islam secara optimal.
3. Berkomitmen  untuk  memelihara  fasilitas  dan  infrastruktur  yang  ada  secara  lengkap dan akurat sehingga tersedia saat digunakan atau saat dibutuhkan.
Oleh karena itu penelitian ini menjelaskan tentang pentingnya manajemen sarana dan  prasarana  yang  tepat  digunakan  dalam  meningkatkan  proses  pembelajaran  islam agar  tercapainya  proses  pembelajaran  yang  kondusif  sesuai  penjabaran  yang  telah dijabarkan  oleh  penulis,  dengan  penggunaan  sarana  dan  prasarana  untuk  mendukung kegiatan  belajar  mengajar  yang  bisa  menghasilkan  optimalisasi  proses  belajar  dan dampak  positif  yang  membantu  meningkatkan  proses  pembelajaran  pendidikan  islam berjalan  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah  ditetapkan  serta  bisa  memberikan  manfaat positif atas pembelajaran pendidikan islam yang diajarkan.

## Kesimpulan
Berikut  kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan penulis.  1)  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  dapat  diartikan  sebagai  suatu proses kolaboratif yang mendayagunakan semua sarana dan prasarana secara efisien dan efektif.  Definisi  ini  mengisyaratkan  bahwa  sarana  dan  prasarana  harus  dimanfaatkan dan  dikelola  untuk  kegiatan  belajar  mengajar  pendidikan  islam.  2)  proses  manajemen sarana dan prasarana serta infrastruktur termasuk analisis dan persiapan penawaran dan permintaan, pengadaan, pendistribusian, penggunaan dan pemeliharaan, inventaris serta pembuangan.  3)  tujuan  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  adalah  untuk  memperoleh sarana/prasarana sekolah melalui sistem perencanaan/pengadaan yang cermat dan tepat, mendayagunakan  sarana/prasarana  secara  rasional  dan  memelihara  kondisi  yang  baik. digunakan  untuk  segala  sesuatu  yang  diperlukan  dalam  proses  pembelajaran  dalam pendidikan islam.

## Bibliografi
Adisel, A. (2019). Manajemen Sistem Informasi Pembelajaran. ALIGNMENT: Journal of Administration and Educational Management , 2 (2), 105–112. https://doi.org/10.31539/alignment.v2i2.900
Erwinsyah, A. (2017). Manajemen kelas dalam meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar . TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 5 (2), 87–105.
Fatmawati, N., Mappincara, A., & Habibah, S. (2019). Pemanfaatan Dan Pemeliharaan Sarana  Dan  Prasarana  Pendidikan. PEMBELAJAR:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran , 3 (2), 115–121. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v3i2.9799
Ilham,  D.  (2020). Persoalan-Persoalan  Pendidikan  dalam  Kajian  Filsafat  Pendidikan Islam . Didaktika: Jurnal Kependidikan , 9 (2), 179–188.
Imelda, A. (2017). Implementasi Pendidikan Nilai Dalam Pendidikan Agama Islam. Al- Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam , 8 (2), 227–247. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i2.2128
Indrawan, I. (2015). Pengantar manajemen sarana dan prasarana sekolah . Yogyakarta.
Deepublish.
Mohtar,  I.  (2017). Problematika  Pembinaan  Pendidikan  Agama  Islam  Pada Masyarakat . Uwais Inspirasi Indonesia.
Novita, M., & Pendahuluan, A. (2017). Sarana dan prasarana yang baik menjadi bagian ujung  tombak  keberhasilan  lembaga  pendidikan  islam . Nur  El-Islam , 4 (2),  97– 129.
Nurmadiah,  N.  (2018).  Manajemen  sarana  dan  Prasarana. Al-Afkar:  Jurnal  Keislaman & Peradaban , 6 (1), 30–50. https://doi.org/10.32520/afkar.v6i1.190
Sinta,  I.  M.  (2019).  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana. Jurnal  Isema:  Islamic Educational Management , 4 (1), 77–92. https://doi.org/10.15575/isema.v4i1.5645
Winarti, E. (2018). Perencanaan manajemen sumber daya manusia lembaga pendidikan . Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah , 3 (1), 1–26.
Yakin, N. (2014). Studi Kasus Pola Manajemen Pondok Pesantren Al-Raisiyah di Kota Mataram. Ulumuna , 18 (1), 199–220. https://doi.org/10.20414/ujis.v18i1.159
Yaqin,  N.  (2016). Manajemen  Lembaga  Pendidikan  Islam. Madinah :  Jurnal  Studi Islam , 3 (2), 93–105.
Zohriah, A. (2015). Analisis Standar Sarana dan Prasarana. Tarbawi: Jurnal Keilmuan
Manajemen Pendidikan , 1 (02), 53–62.
http://dx.doi.org/10.32678/tarbawi.v1i02.2003