## UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU SEKOLAH DASAR MELALUI WORKSHOP PEMBELAJARAN TIK DI KECAMATAN KARTOHARJO
Rissa Prima Kurniawati 1)* , Fida Rahmantika Hadi 1) , Vivi Rulviana 1)
1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Madiun
Corresponding author : rissa@unipma.ac.id

## Informasi Artikel
Terima : 01-08-2021 Revisi : 07-03-2022 Disetujui : 14-04-2022
Kata Kunci: Kemampuan Guru, Media Pembelajaran, Pembelajaran TIK

## ABSTRAK
Guru  memiliki  peran  yang  penting  dalam  proses  belajar- mengajar  di  kelas.  Peningkatan  keterampilan  mengajar  dan profesionalisme  seorang  guru  masih  harus  terus  ditingkatkan seiring  dengan  perkembangan  jaman  dan  perkembangan teknologi.  Keterampilan  yang  harus  dimiliki  guru  yaitu memberikan  pertanyaan,  mengelola  kelas,  variasi  dalam menggunakan  model  pembelajaran,  dan  sebagainya.  Dalam kegiatan  belajar-mengajar  di  kelas,  banyak  guru  di  sekolah dasar  hanya  mengajar  dengan  metode  tanya  jawab,  ceramah, dan  pemberian  tugas.  Dan  juga  masih  banyak  guru  yang belum menggunakan media pembelajaran  yang berbasis TIK. Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  yaitu  berbentuk kegiatan workshop . Kegiatan workshop pembelajaran TIK ini dilaksanakan  selama  tiga  hari  dengan  peserta  adalah  guru Sekolah Dasar  di Kecamatan Kartoharjo. Diharapkan melalui kegiatan workshop ini, guru Sekolah Dasar dapat mengaplikasikan pembelajaran yang terkini yaitu pembelajaran  TIK  dalam  kegiatan  belajar-mengajar  di  dalam kelas maupun di luar kelas. Dengan media pembelajaran yang didesain  dengan  menarik  dan  dilengkapi  dengan sound , diharapkan  dapat  membantu  siswa  dalam  memahami  materi, meningkatkan  presetasi  belajar  siswa,  dan  semakin  semangat dalam belajar semua materi pelajaran. PENDAHULUAN Pendidikan diperlukan
untuk menciptakan kondisi belajar yang menyenangkan  dan  terencana.    Guru memiliki peranan yang penting dan salah satu  kunci  sukses  dalam  pelaksanaan pembelajaran  di  kelas  (Aprillia  et  al., 2015). Seorang guru tidak hanya bertugas menjelaskan  materi  untuk  meningkatkan pemahaman siswa, melainkan juga bertugas untuk mengajarkan nilai, karakter,  dan  akhlak  yang  baik  kepada
siswa.  Untuk  meningkatkan  kemampuan siswa  dalam  memahami  materi,  guru harus  bisa  meningkatkan  keterampilan dalam mengajarnya.
Keterampilan mengajar yang dimiliki seorang guru meliputi memberikan  pertanyaan  kepada  siswa, memberikan motivasi, keterampilan dalam  mendemonstrasikan  materi,  dapat membuat  suasana  kelas  menjadi  lebih komunikatif  dan  mengasyikkan,  serta variasi dalam mengajar dengan
menggunakan model pembelajaran, metode
pembelajaran, media pembelajaran, dan lain sebagainya (Ambarawati,
2016). Keterampilan tersebut  sebaiknya  harus  dapat  dikuasai oleh seorang guru agar proses pembelajarannya  berjalan  lancar  dan sukses,  terutama  pada  guru  Sekolah Dasar.  Guru  Sekolah  Dasar  memiliki tugas  untuk  memberikan  konsep  dasar yang benar guna meningkatkan kemampuan  kognitif  siswa  di  masa depan.
Perkembangan teknologi yang semakin  canggih,  membuat  semua  orang dapat beradaptasi dan belajar memanfaatkan  teknologi  yang  canggih ini.  Perkembangan  teknologi  ini  juga sangat berdampak pada proses pembelajaran,  misalnya  pembelajaran TIK.  Pembelajaran  TIK  adalah  suatu proses  pembelajaran  di  sekolah  yang menggunakan perangkat lunak komputer, laptop,  maupun  media  lainnya  yang menggunakan
teknologi. Melalui pembelajaran TIK dapat membantu siswa untuk  menjadi  lebih  pintar  dalam menggunakaan berbagai
macam teknologi (Anshori, 2017). Dengan menggunakan  teknologi  yang  terkini, siswa dapat memperoleh ide dan pengalaman  serta  dapat  meningkatkan sikap mandiri dan kreatif.
Penggunaan  media  pembelajaran yang  cocok  dengan  materi  sangat diperlukan  dalam  pembelajaran  di  kelas. Oleh  karena  itu,  guru  harus  memilih media pembelajaran yang bagus, menarik,  dan  cocok  dengan  materi  dan siswa,  sehingga  siswa  dapat  memahami materi dengan cepat dan mudah. Beberapa contoh media dalam pembelajaran  TIK  yaitu  menggunakan media flash ,  video,  dan  PPT. Flash adalah suatu aplikasi yang dapat membuat  gambar  bergerak,  membuat desain  tulisan  yang  bagus,  dan  membuat backsound  effect yang  bermacam-macam (Ardhyantama, 2019).
Media flash mempunyai  manfaat yang banyak yaitu dapat digunakan untuk menciptakan  animasi  dari  suatu  benda, presentasi  materi,  membuat  iklan  dengan banyak  animasi,  dan  membuat  film animasi  (Westriningsih,  2012).  Selain media flash ,  contoh  lain  pembelajaran TIK  yaitu  dengan  menggunakan  media PPT.    Melalui  media  PPT,  guru  dapat menjelaskan  materi  dengan  sajian  yang menarik.  Hal  ini  dikarenakan  media  PPT memberikan slide presentasi yang menarik melalui template yang bagus dan colorful .
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan observasi,  banyak  sekali  guru  sekolah dasar  di  Kecamatan  Kartoharjo  yang belum  menguasai  tentang  pembelajaran TIK.  Dalam  kegiatan  mengajar  sehari- hari,  guru-guru  tersebut  hanya  mengajar biasa  dengan  metode  tanya  jawab, ceramah,  dan  pemberian  tugas.  Guru- guru  tersebut  jarang  memakai  media pembelajaran  yang  lebih  canggih.  Dan juga guru tersebut kurang mengetahui apa saja pembelajaran TIK dan cara menggunakan  pembelajaran  TIK  dalam pembelajaran  di  kelas.  Meskipun  ada beberapa  guru  muda  yang  mempunyai laptop, tapi mereka juga jarang menggunakan pembelajaran TIK di kelas. Hal  itu  dikarenakan,  guru-guru  tersebut belum  terbiasa  dengan  menggunakan media  dan  bahan  ajar  yang  lebih  terkini seperti  menggunakan software  flash , PPT,  video,  dan  lain-lain.  Berdasarkan hal  tersebut,  maka  tujuan  diadakannya kegiatan  ini  adalah  diharapkan  guru  di sekolah  dasar  dapat  mengaplikasikan pembelajaran yang terkini yaitu pembelajaran TIK dalam kegiatan belajar-mengajar  di  dalam  kelas  maupun di luar kelas.

## METODE KEGIATAN
Metode  yang  digunakan  dalam kegiatan  ini  adalah  dalam  bentuk workshop . Workshop pembelajaran  TIK ini    dilaksanakan  di  SDN  Gunungan Kecamatan Kartoharjo, Kabupaten
Magetan,  Jawa  Timur.  Peserta  dalam kegiatan workshop ini  adalah  guru Sekolah  Dasar  di  Kecamatan  Kartoharjo. Kegiatan workshop ini  dilaksanakan selama tiga hari.
Hari pertama adalah dengan pemberian  materi  bahan  ajar  dan  media pembelajaran  di  Sekolah  Dasar.  Guru  di Sekolah  Dasar  diberikan  pengetahuan sebagai  bekal  mereka  untuk  dapat membuat  pembelajaran  berbasis  TIK menjadi  lebih  lengkap  dan  lebih  baik. Hari kedua, menjelaskan berbagai macam teknologi  yang  dapat  digunakan  dalam melakukan  pembelajaran  TIK  dan  cara membuat  soal  latihan online melalui google  form .  Pada  hari  ketiga,  guru diberikan  kesempatan  untuk  praktik membuat  media  pembelajaran  berbasis TIK beserta membuat evaluasinya. Melalui  metode workshop seperti  ini diharapkan  dapat  membantu  bapak  dan ibu  guru  di  Sekolah  Dasar  dalam menyusun  pembelajaran  TIK  beserta evaluasinya  yang  dapat  dipadukan  dalam pembelajaran  di  kelas.  Gambar  1  di bawah  ini  adalah  rancangan workshop pembelajaran TIK:

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan workshop peningkatan kemampuan  guru  sekolah  dasar  melalui workshop pembelajaran
TIK di Kecamatan Kartoharjo dilakukan oleh tim dosen  Program  Studi  PGSD.  Setiap peserta  yaitu  guru  Sekolah  Dasar  di Kecamatan  Kartoharjo  membawa  laptop, buku, dan perlengkapan lainnya. Kegiatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Kegiatan Observasi Kegiatan pertama yang dilakukan dalam workshop
pembelajaran  TIK  adalah  observasi. Kegiatan  observasi  ini  dilakukan untuk mengetahui permasalahan yang dialami  guru  sekolah  dasar  di Kecamatan  Kartoharjo  dan  hal-hal apa  saja  yang  dibutuhkan  dalam meningkatkan keterampilan guru sekolah dasar di Kecamatan Kartoharjo.  Dari  hasil  observasi  ini, tim  dosen  PGSD  akan  memberikan workshop sesuai  yang  dibutuhkan oleh  guru  sekolah  dasar.  Pada kegiatan ini juga dilakukan koordinasi  dengan  tim  guru  sekolah dasar  di  kecamatan  kartoharjo  untuk melaksanakan kegiatan workshop pembelajaran TIK.
2. Menyiapkan  Instrumen Workshop
Pembelajaran TIK Kegiatan selanjutnya adalah menyiapkan instrumen workshop
pembelajaran  TIK.  Instrumen  yang perlu disiapkan adalah materi
workshop yang  berupa  PPT  dan  juga contoh media pembelajaran TIK yang dibuat melalui macromedia flash .
3. Pelaksanaan Workshop
Pelaksanaan  kegiatan workshop ini  dilakukan  selama  tiga  hari.
Pemateri  dalam  kegiatan workshop ini  yaitu  Rissa  Prima  Kurniawati,
M.Pd., Fida Rahmantika Hadi, M.Pd., dan  Vivi  Rulviana,  M.Pd.  Hari pertama, pemateri memberikan
materi  tentang  bahan  ajar  dan  media pembelajaran.
Pemateri juga
Analisis kebutuhan guru Sekolah Dasar melalui wawancara dan observasi pada beberapa guru sekolah Dasar di Kecamatan Kartoharjo
Menyusun dan mendesain media pembelajaran berbasis TIK Membuat penilaian berupa soal dengan menggunakan google form Membuat video pembelajaran, media pembelajaran flash , dan PPT
Guru dapat menggunakan media pembelajaran TIK dan soal evaluasi dalam pembelajaran
menjelaskan  tentang  macam-macam bahan ajar beserta contohnya. Macam-macam  bahan  ajar  yaitu bahan  ajar  audio  seperti  radio,  bahan ajar  audiovisual  yang  berupa  video, dan  bahan  ajar  cetak  meliputi  buku pelajaran  di  sekolah,  modul,  buku referensi,  dan  lainnya  (Hernawan  et al., 2012). Setelah itu, pemateri mulai menjelaskan tentang
media
pembelajaran.  Media  pembelajaran yang  dijelaskan  berupa  membuat media microsoft  power  point (PPT) dan macro media flash .
Media pembelajaran yang dijelaskan yaitu tentang cara membuat  media  PPT  yang  menarik dengan  mencari template PPT  yang menarik  dan  sesuai  dengan  materi yang  dipelajari.  Melalui  media  PPT ini  diharapkan  dapat  memotivasi siswa  untuk  belajar  dengan  giat  dan tetap  semangat  (Mushthofaiyyah  et al., 2021). Selain itu, guru juga diberi penjelasan  tentang  cara  membuat media flash .  Media flash merupakan salah  satu  media  yang  menarik.
Melalui  media flash ini,  dapat  dibuat gambar berkarakter yang dapat bergerak,  materi  yang  di  desain dengan  bagus,  dan  dapat  diisi  lagu maupun  suara  yang  disesuaikan dengan  materi.  Pada  gambar  2 dibawah  ini  adalah  contoh  halaman awal dari media pembelajaran flash .
Gambar 2. Contoh Media Flash
Pada  gambar  3  di  bawah  ini merupakan  salah  satu  penyajian materi  dalam  media flash .  Dalam media flash , dapat dibuat menu-menu yang  menarik  yang  disesuaikan dengan  materi.  Pada  gambar  3  ini, dapat diketahui penyajian awal materi
terdapat  kartun  seorang  guru  yang sedang  mengajar  siswa  di  kelas. Penyajian  awal  materi  yang  menarik ini,  dapat  meningkatkan  minat  siswa dalam belajar, khususnya pada pelajaran matematika maupun pelajaran yang sulit lainnya.
Gambar 3. Contoh Halaman Awal Menu Materi dalam Media Flash
Pada hari kedua, pemateri menjelaskan  materi  yang  pertama yaitu  cara  membuat  soal  evaluasi online melalui google  form .  Soal evaluasi  yang  dibuat  pada google form dapat berupa soal pilihan ganda, soal  isian,  dan  soal  cerita.  Soal  pada google form dapat diatur untuk waktu pengerjaannya juga. Sehingga dengan membuat soal evaluasi online melalui google form dapat  memberikan bantuan kepada guru dalam memberikan  nilai  kepada  siswa selama  pembelajaran  daring.  Semua peserta workshop sangat bersemangat dalam mendengarkan penjelasan semua materi dalam workshop pembelajaran TIK. Pada gambar 4 ini dapat  diketahui  bahwa  semua  peserta workshop yaitu guru di sekolah dasar mendengarkan penjelasan materi dengan serius dan penuh semangat.
Gambar 4. Workshop Pembelajaran TIK di Kecamatan Kartoharjo
Pada  materi  yang  kedua,  guru diberikan  pengarahan  dan  penjelasan cara  membuat  media  pembelajaran interaktif yang menarik. Guru diminta untuk  membawa  laptop.  Kemudian, pemateri memberikan software macromedia flash untuk diinstal pada laptop  masing-masing  guru.  Setelah itu, pemateri memberikan arahan dan bimbingan kepada guru untuk membuat media
pembelajaran interaktif dan mengasyikkan.
Pada hari ketiga ini, guru praktik membuat  media  pembelajaran  TIK yang  menarik  dan  membuat  soal evaluasi  melalui google  form .  Guru dapat memilih membuat media pembelajaran flash atau media pembelajaran power point . Dalam hal ini  guru  dapat  mendesain  media pembelajaran  yang  sesuai  dengan keinginan  guru  tersebut  dan  tentunya cocok  dengan  materi  yang  akan diajarkan. Kemudian guru juga mencoba  membuat  soal  evaluasi melalui google  form .  Soal  evaluasi tersebut  juga  diberikan  waktu  untuk pengerjaannya.  Sehingga  siswa  dapat mengerjakan  soal  evaluasi  dengan waktu yang tepat.
4. Refleksi dan Pelaporan Refleksi pada kegiatan ini dilakukan melalui wawancara.
Setelah kegiatan workshop ini selesai, pemateri melakukan wawancara kepada  peserta workshop dan  juga beberapa peserta workshop memberikan kesan dan pesan
terhadap workshop pembelajaran TIK ini.
Gambar 5. Peserta Memberikan
Kesan dan Pesan
Pada  gambar  5  menunjukkan bahwa  salah  satu  peserta  kegiatan workshop
pembelajaran
TIK
memberikan kesan dan pesan terhadap  kegiatan workshop ini. Kesan  dan  pesan  terhadap  kegiatan workshop pembelajaran  TIK  ini sangat  bagus.  Berdasarkan  hasil wawancara, kegiatan workshop pembelajaran  ini  sangat  bermanfaat bagi  guru  Sekolah  Dasar  seperti membuat  media  pembelajaran  yang menarik  melalui  media flash dan PPT. Guru-guru tersebut juga berharap  kegiatan workshop seperti ini dapat sering dilaksanakan. Kegiatan selanjutnya adalah
pelaporan.  Dalam  hal  ini  yang membuat  laporan  hasil  kegiatan workshop pembelajaran  TIK  ini adalah pemateri. Pemateri menuliskan  semua  laporan  kegiatan dengan jujur dan jelas Pada kegiatan workshop pembelajaran TIK ini, guru sekolah dasar di Kecamatan Kartoharjo sangat bersemangat dan antusias dalam mengikuti kegiatan ini. Guru-guru tersebut juga dengan giat mencoba untuk membuat  media  pembelajaran  yang menarik  dengan  menggunakan flash dan PPT.  Diharapkan  melalui  kegiatan  ini semua  guru  sekolah  dasar  di  Kecamatan Kartoharjo  dapat  membuat  media  yang menarik  dan  dapat  menerapkan  media tersebut  dalam  pembelajaran  di  kelas,  di luar  kelas,  maupun  dalam  pembelajaran daring.

## PENUTUP
Kegiatan pengabdian yang dilaksanakan berupa workshop pembelajaran  TIK  dan  dilaksanakan selama  tiga  hari.  Peserta workshop yaitu guru  sekolah  dasar  di  Kecamatan Kartoharjo.  Melalui  kegiatan workshop pembelajaran TIK, guru dapat memahami tentang  bahan  ajar,  media  pembelajaran, membuat  suatu  media  pembelajaran flash , membuat media pembelajaran PPT
yang  interaktif,  dan  membuat  soal evaluasi  melalui google  form .  Ketika guru  dapat  menyajikan  materi  dengan menggunakan media pembelajaran berbasis  TIK  seperti flash ,  PPT  yang menarik,  inovatif,  dan  mengasyikkan. Sehingga kegiatan proses pembelajaran di kelas  semakin  lancar  dan  berhasil. Sehingga,  dapat  membantu  siswa  dalam meningkatkan  pemahaman  materi  dan kemampuan kognitifnya, serta membantu guru  untuk  meningkatkan  keterampilan dalam mengajar di kelas.

## DAFTAR PUSTAKA
Ambarawati,
M. (2016). Analisis Keterampilan  Mengajar  Calon  Guru Pendidikan Matematika Pada MataKuliah Micro Teaching. PEDAGOGIA:  Jurnal  Pendidikan ,
5 (1),  81.  https://doi.org/10.21070/
pedagogia.v5i1.91
Anshori,  S.  (2017).  Pemanfaatan  TIK
sebagai
Sumber dan
Media
Pembelajaran  di  Sekolah. Civic- Culture:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan PKn  Dan  Sosial  Budaya , 1 (1),  10–
20. http://publikasi.stkippgri- bkl.ac.id/index.php/CC/article/view/ 61/118
Aprillia,  I.  T.,  Nuswowati,  M.,  &
Susilaningsih, E. (2015). Pengembangan Media Flash Berbasis Pembelajaran Inkuiri Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Siswa. Jurnal  Inovasi  Pendidikan Kimia , 9 (2).
Ardhyantama,  V.  (2019).  Pengembangan Media  Flash  Untuk  Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sd Kelas IV SD Hangtuah  VI  Surabaya. Alpen: Jurnal  Pendidikan  Dasar , 3 (1).
https://doi.org/10.24929/alpen.v3i1. 23
Hernawan,  A.  H.,  Permasih,  &  Dewi,  L.
(2012).  Pengembangan  Bahan  Ajar
Tematik. Direktorat  UPI  Bandung , 1489–1497.
http://file.upi.edu/
Direktori/FIP/JUR._KURIKULUM_ DAN_TEK._PENDIDIKAN/194601
291981012-PERMASIH/ PENGEMBANGAN_BAHAN_AJA R.pdf
Mushthofaiyyah,  F.,  Eka  Subekti,  E.,  & Kuswandari.  (2021).  Implementasi Pendekatan Saintifik Berbasis Media
PPT  untuk  Meningkatkan  Motivasi Belajar  Peserta  Didik  pada  Tema  7 Perkembangan  Teknologi  di  SD Negeri 1 Klepu Kabupaten Temanggung. Jurnal  Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan  Pendidikan , 8 (3),
386–391.