## BATOBOH

## Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat
Available online at:https://journal.isi-padangpanjang.ac.id/index.php/Batoboh
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
diterima 2022-12-15 direview 2023-02-24 diterbitkan 2023-03-19
Hal 37

## PENERAPAN DESIGN THINKING PADA ANAK DALAM MENDAUR ULANG SAMPAH PLASTIK DI SDN 17 TUNGKAL UTARA, KOTA PARIAMAN SUMATERA BARAT
Olvyanda Ariesta 1 , Eva Y 2 , Fadlul Rahman 3 ,Munifa Ajrina 4
Fariidah Siregar 5 , Cameron Malik 6
1,2,3,4,5 ,Fakultas Seni Rupa Dan Disain-Institut Seni Indonesia Padangpanjang
6 Insulinde Art and Design Research Centre olvyanda@gmail.com,evay@isi-padangpanjang.ac.id, fadlul.rekinan@gmail.com, cameronmalik@insulinde.id

## Abstrak
Pengabdian  dengan  topik  Design  Thingking  dengan  format  camp  ini  bertujuan  adalah pertama,  memperkenalkan  pendekatan  design  thinking  kepada  peserta  didik,  melalui pelatihan ini akan dapat diperoleh dan pemahaman mengenai bakat dan potensi anak-anak didik  di  sekolah.  Kedua,  adalah  untuk  mensosialisasikan  isu-isu  mengenai  pencemaran sampah  plastik  dimana  para  peserta  didik  didorong  memanfaatkan  bahan  plastik  tersebut dalam berbagai bentuk seperti mainan, peralatan rumah tangga dan lain sebagainya. Hal yang didorong di sini adalah dimana para peserta didik  diberikan referensi-referensi bentuk dan proses  pengolahan  plastik  hingga  menjadi  suatu  benda.  Pendekatan  dan  metoda  yang digunakan  adalah  design  thinking  melalui  tahap-tahapan  seperti Empathize , Define , Ideate , Prototype , dan Test untuk membangun kepribadian problem solver di masyarakat bagi peserta didik.
Kata Kunci: Design thinking; Camp ; Sampah; Plastik; Recycle

## Abstract
This dedication to the topic of Design Thinking with a camp format aims to, first, introduce a design thinking approach to students, through which they will be able to gain and understand the  talents  and  potentials  of  students  at  school.  The  second  is  to  socialize  issues  regarding plastic waste pollution, where students will be encouraged to use these plastic waste materials in various forms, such as toys, household utensils, and so on. The thing that is encouraged here is that students will be given references to the shape and process of processing plastic waste to become an object. The approach and method used is design thinking which will be carried out through stages such as Empathize, Define, Ideate, Prototype, and Test. to build a problem solver personality in the community for students.
Keywords: Design thinking; Camp; Garbage; Plastic; Recycle .
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 38

## PENDAHULUAN
Penggunaan  plastik  sekali  pakai telah  meningkat  dalam  rentang  kurang lebih  10  tahun  terakhir,  hal  ini  terlihat dari data mengenai sampah plastik yang meningkat  dalam  periode  tersebut. Naiknya  sampah  plastik  tidak  hanya berdampak pada lingkungan akan tetapi juga  manusia (“Sampah  Plastik  2021
Naik  Ke  11,6  Juta  Ton,  KLHK  Sindir Belanja Online,” n.d.) . Bahkan kenaikannya hingga mencapai 17 persen atau  68,5  juta  ton  pada  tahun  2021  jika dibandingkan dengan tahun 2011 hanya 11  persen  atau  11,5  juta  ton.  Sementara itu  komposisi  sampah  plastik  berada pada  urutan  kedua  setelah  sampah  sisa makanan.

## Gambar 1.
Jenis sampah Dokumentasi: Cameron Malik
Sebagaimana yang dijelaskan oleh ketua KLHK  naiknya  persentase  sampah
plastik  dikarenakan  gaya  hidup,  seperti belanja online yang seringkali menggunakan  plastik  sekali  pakai. Sehingga sumber utama sampah plastik berasal  dari  rumah  tangga  yang mencapai  hingga  40  persen  diikuti dengan  sampah  yang  bersumber  dari pusat perniagaan, kantor, pasar tradisional  dan  kawasan  publik  lainnya ( SIPSN  -  Sistem  Informasi  Pengelolaan Sampah Nasional , n.d.).
Sebagai  konsekuensi  penumpukan sampah  plastic,  baik  secara  langsung maupun  tidak  akan  berdampak  pada kesehatan  lingkungan  dan  manusia (Karuniastuti, 2013). Karuniastuti menegaskan,  sampah  plastik  tersebut dapat  menjadi  pemicu  kanker  hingga kerusakan pada jaringan tubuh manusia (karsinogenetik).  Karena  sulit  diurai,
sampah plastik kerapkali menjadi ancaman  untuk  lingkungan  dan  hingga kini belum ada metode yang baik dalam menguraikan  sampah  plastik.  Sebagian memilih  membakar  sampah  plastik, upaya  ini  justru  melepaskan  gas  toxic yang  menyebabkan  pencemaran  udara, ataupun dengan menimbun juga menimbulkan pencemaran tanah dan air tanah.
Oleh  karenanya,  cara  dan  metode yang  efektif  dalam  menyelesaikan permasalahan mengenai sampah plastik
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 39
ini  masih  dalam  tahap  penelitian. Walaupun,  sudah  ada  perusahaan- perusahaan  yang  membuat  plastik  dari bahan-bahan  organic  yang  mudah terurai  tetapi  harganya  masih  terlalu mahal,  oleh  karenanya  plastik  jenis  ini belum  banyak  digunakan  karena  dalam sudut  pandang  penjual  atau  produsen menyebabkan tingginya ongkos produksi. Pada sisi lain juga masih dalam tahap  penelitian,  ilmuan  Jepang  telah menemukan  bakteri  pemakan  plastik (Yoshida  et  al.,  2016).  Penemuan  ini digadang-gadangkan akan menjadi salah satu  solusi  di  masa  mendatang  untuk mengatasi permasalahan plastik.
Namun,  penelitian  ini  masih  berlanjut untuk  mengidentifikasi  resiko  dari keberadaan bakteri ini terhadap lingkungan dan manusia.
Adapun  demikian,  untuk  tahap sekarang  hal  yang  paling  mungkin dilakukan
adalah mengurangi
penggunaan plastik sekali pakai. Bahkan upaya dan kampanye dalam membangun  kesadaran  anak-anak  dan remaja terhadap bahaya plastik ini telah dilakukan  oleh  banyak  peneliti,  seperti mengajarkan anak-anak membuat kerajinan  berbahan  plastik  (Anselmus Boy  Baunsele  et  al.,  2020).  Atau, penelitian yang memanfaatkan teknologi seperti penciptaan game untuk
membangun kesadaran terhadap bahaya sampah  plastik  (Borman  &  Purwanto, 2019; Nugraha;, 2020).
Dengan  demikian,  dalam  mengisi celah  kosong  dari  penelitian-penelitian sebelumnya, pengabdian kali ini memperkenalkan pendekatan dan metode design thinking dalam memanfaatkan sampah pada anak-anak. Sebagaimana  yang  telah  diketahui design  thinking  tidak  hanya  sebuah metode dalam membuat dan membentuk  sebuah  karya  akan  tetapi sebagai  salah  satu  langkah  dalam menyelesaikan  masalah  yang  berpusat pada  manusia  (Eva  Y,  2020).  Design thinking pada awalnya memang sebuah langkah-langkah  proses  kerja  desain, akan tetapi karena banyaknya penemuan yang  inovatif  dari  proses  ini  maka banyak  dari  bidang  ilmu  lain  seperti bisnis,  arsitektur,  public  policies,  dan lain-lain  menggunakan  design  thinking guna mencari solusi.
Sebagaimana yang diketahui bahwasannya Design Thinking merupakan  pendekatan  yang  akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan mengenai sampah plastik ini.  Dimana  para  peserta  didik  tidak hanya  akan  mengetahui  dampak  dan efek  dari  sampah  plastik  tetapi  juga melakukan  tindakan-tindakan  konkrit
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 40
dalam  penyelesaiannya.  Program  ini merupakan  upaya  dalam  mencegah sampah plastik dalam sekali pakai, maka dengan  demikian  sampah  plastik  akan dibentuk  dan  digunakan  secara  kreatif sesuai  dengan  kreatifitas  para  murid tersebut.  Murid-murid  secara  aktif dituntut  untuk  dapat  menciptakan  atau memunculkan produk atau gagasan baru berdasarkan  pengalaman,  wawasan, maupun keterlibatannya dalam menggunakan sampah plastic.
Program  ini  dilakukan  selama 1(satu) bulan. Dimana anak-anak dipersiapkan  dengan  referensi  atau mencari  referensi  lain  yang  dibutuhkan untuk  membentuk  sesuatu  baik  itu mainan, alat rumah tangga, atau bentuk- bentuk  lain.  Proses  yang  penting  dalam kegiatan  ini  adalah  para  siswa  proaktif dalam  menentukan  desain  yang  ingin dibuatnya  sendiri  berdasarkan  diskusi kelompok,  dimana  mereka  juga  akan mencari persoalan-persoalan secara sederhana dari sampah plastik itu secara berkelompok.
Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk mengasah kepekaan peserta didik terhadap bahaya sampah plastik dengan menggunakan  metode  design  thinking. Design  thinking  sendiri  adalah  sebuah proses  yang  mengedepankan  empati dalam  proses  kerjanya,  dimana  peserta
didik akan difokuskan bekersama untuk mencari solusi bagi kehidupan ke depan karena  bahaya  sampah  plastik.  Capaian dari  program  ini  bukan  bagus  atau tidaknya produk, akan tetapi sensitifitas dan  kepekaan  peserta  didik  terhadap bahaya  dari  sampah  plastik  hingga diharapkan  akan  menjadi  tindakan untuk mencari solusi terhadap permasalahan  sampah  plastik  tersebut.
Design thinking di sini akan dipergunakan sebagai alat untuk melatih kepekaan  tersebut.  Dimana  penekanan utamanya  adalah  pencarian  solusi bersama,  kerja  tim,  mendesain  atau prototype,  eksperimen  hingga  test terhadap produk tersebut.

## METODE
Kegiatan  yang  dilakukan  berupa pengabdian  kepada  masyarakat  tentang Penerapan metode design thinking pada anak  dalam  mendaur  ulang  sampah plastik  di  SDN  17  Tungkal  Utara,  Kota Pariaman,  Sumatera  Barat.  Tujuan dilakukan  kegiatan  pengabdian  ini  di Sekolah tersebut, tidak hanya berdasarkan  permintaan  dari  stake holder  namun  juga  atas  dasar  kondisi lingkungan  yang  menuntut  kesadaran masyarakat untuk segera bertindak sejak dini  dalam  menanggulangi  sampah plastic  di  lingkungan  sekitar  mereka.
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 41
Pengabdian  ini  dilaksanakan  dengan melibatkan 25 orang murid dari kelas 4, 5  dan  6.    Proses  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  ini  terdiri  dari  beberapa langkah  yang  meliputi  :  Observasi, Perencanaan, Pelaksanaan dan Evaluasi. Berikut  merupakan  tahapan  kegiatan pelaksanaan pengabdian.
1. Observasi
Pengabdian  ini  menggunakan observasi  partisipasi,  Menurut  Anufia (2019:  10),  observasi  partisipasi  adalah cara  pengumpulan  data  yang  bertujuan untuk  menggumpulkan  data  penelitian melalui  kegiatan pengamatan dan penginderaan  dimana  peneliti  ikut terlibat dalam kegiatan tersebut. Observasi partisipasi ini bertujuan untuk mencari  informasi  gambaran  awal  dari desa  Pariaman,  kondisi  lingkungan  dan potensi  yang  ada,  sebagai  sasaran kegiatan pengabdian. Observasi lapangan  dilaksanakan  dalam  kurun waktu satu minggu pada awal pelaksanaannya.  Luaran  dari  observasi berupa  gambaran  lokasi,  potensi  dan keadaan lingkungan sekitar Kota Pariaman.
Profile lokasi Pengabdian ditetapkan di  kota  Pariaman,  tepatnya  SDN  17 Tungkal  Utara.  salah  satu  satuan pendidikan dengan jenjang SD di
Tungkal  Utara,  Kec.  Pariaman  Utara, Kota  Pariaman,  Sumatera  Barat.  Dalam menjalankan kegiatannya, SD Negeri 17
Tungkal Utara berada di bawah naungan Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.    SDN  Tungkal  Utara merupakan  salah  satu  SD  yang  ada  di Kota Pariaman.
Berdasarkan letak geografisnya, Kota Pariaman  sendiri  merupakan  hamparan dataran  rendah  yang  landai  terletak  di pantai barat Sumatra dengan ketinggian antara 2 sampai dengan 35 meter di atas permukaan  laut  dengan  luas  daratan 73,36 km²  dengan  panjang  pantai  ± 12,7 km serta luas perairan laut 282,69 km²  dengan  6  buah  pulau-pulau kecil  di  antaranya  Pulau  Bando,  Pulau Gosong,  Pulau  Ujung,  Pulau  Tangah, Pulau  Angso  dan  Pulau  Kasiak.  Kota Pariaman  merupakan  daerah  yang beriklim  tropis  basah  yang  sangat dipengaruhi  oleh  angin  barat  dan memiliki  bulan  kering  yang  sangat pendek. Curah hujan pertahun mencapai angka  sekitar  4.055 mm  (2006)  dengan lama hari hujan 198 hari. Suhu rata-rata 25,34 °C dengan kelembaban udara rata- rata 85,25 dan kecepatan angin rata-rata 1,80 km/jam, diakses melalui http://www.kotapariaman.go.id ,  pada  1 Februari 2020.
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 42
Gambar 2 . SDN 17 Tungkal Utara (Sumber: Internet)
tanggal 14 Maret 2022
Gambar 3. Sampah Plastik- Pantai Pariaman (Dokumentasi: Fadlul Rahman)
Berdasarkan observasi yang dilakukan,  maka  disimpulkan  bahwa masih  banyaknya  masyarakat  Kota
Pariaman  yang  membuang  sampah sembarangan  di  pantai,  sampah  bekas makanan  dan  minuman,  serta  batok kelapa  muda  yang  dijual  pedagang dipantai  berserakan  disejumlah  lokasi, tidak  hanya  menganggu  pemandangan, namun  sampah  plastic  yang  dibiarkan akan hanyut kepantai dan akan menimbulkan  dampak  buruk  jangka panjang  pada  lingkungan.  Sepertinya, pedagang  maupun  pengunjung,  masih kurang peduli dengan kebersihan pantai. Untuk itu, dengan merujuk ke permasalahan  tersebut,  maka  peneliti memutuskan untuk melakukan
pengabdian  dan  penelitian  dengan melakukan  sosialisasi  serta  mengajak anak2  didik  untuk  berpartisipasi  dan menjaga lingkungan mereka dari bahaya sampah plastic sejak dini, agar masyarakat  pariaman  nantinya  bisa merawat  dan  menjaga  kelangsungan kota  pariaman  yang  memiliki  potensi dan  keindahan  Pantai  dan  objek  wisata yang menjadi andalan kota Pariaman.
2. Perencanaan Hasil  observasi  yang  dilakukan, memberikan ide peneliti untuk membuat kegiatan Design thinking Camp. Kegiatan  ini  bertujuan  tidak  hanya memperkenalkan  pendekatan  design thinking  kepada  peserta  didik,  namun kegiatan  ini  juga  sebagai  metode  yang
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 43
sangat  efektif  untuk  mensosia  lisasikan isu-isu  mengenai  pencemaran  sampah plastic  dimana  para  peserta  didik  akan didorong  untuk  memanfaatkan  bahan plastic  tersebut  dalam  berbagai  bentuk seperti  mainan,  peralaan  rumah  tangga dan lain sebagainya. Hal yang didorong di sini adalah dimana para peserta didik akan diberikan referensi-referensi bentuk  dan  proses  pengolahan  plastic hingga  menjadi  suatu  benda  inovatif yang  bisa  dimanfaatkan  kembali  dan berguna bagi mereka.
3. Pelaksanaan
Pelaksanaan pengabdian dan penelitian  ini  dilakukan  oleh  peneliti sendiri  bersama  4  anggota,  yang  mana masing-masing  anggota  terdiri  dari  2 Dosen  dan  2  mahasiswa,  untuk  berbagi informasi dari pengalaman yang peneliti dapatkan  dalam  melakukan  design thinking Camp. Pada tahap pelaksanaan program  yang  dilaksanakan,  peneliti melibatkan  anak2  SD  17 Tungkal  Utara, Kota  Pariaman.  Sebagai  peserta  Design thinking Camp, mereka juga didampingi oleh  para  Guru-Guru  SD  17  Tungkal Utara. Pada tahap pelaksanaan
pengabdian ini, diharapkan dapat menjadi pengajaran dan motivasi seluruh peserta untuk dapat lebih peduli dengan  lingkungan  dan  lebih  inovatif dalam  penyelesaikan  permalahan  yang
ada  dilingkungan,  khususnya  masalah sampah plastik.
4. Evaluasi
Kegiatan  pengabdian  di  evaluasi berdasarkan  tujuan  dan  luaran  yang telah  ditetapkan  sebelumnya  didalam proposal pengabdian, yaitu menumbuhkan pemahaman kepada peserta didik tentang pentingnya menjaga  lingkungan  dan  tumbuhnya kesadaran akan dampak dari penggunaan sampah plastik bagi lingkungan  dan  Pemanfaatan  sampah plastik  sekali  pakai  melalui  daur  ulang dengan  pendekatan  metode design thinking .
Evaluasi  ini  dilakukan,  guna mengetahui apakah sudah sesuai dengan apa  yang  direncanakan  dan  diharapkan dalam kegiatan pengabdian, ataukah ada kendala  atau  hambatan  dilapangan selama  pengabdian  dan  kemungkinan solusi yang diberikan.

## PEMBAHASAN
A. Proses pelaksanaan pengabdian Kegiatan  pengabdian  ini  diawali dengan  berkoordinasi  dengan  pihak sekolah  mengenai  rencana  pelaksanaan kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan yaitu “ Design
Thinking Camp : Peningkatan  Bakat  Anak  Sekolah  Dasar Berbasis  Inovasi  Dan  Kreativitas  Dalam
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Hal | 44
Mendaur Ulang Sampah Plastik Melalui Metode
Desain Thinking ” . Lalu, melakukan  sosialisasi  kepada  peserta didik dan menyepakati jadwal pelaksanaan dan rangkaian acara kegiatan Design Thinking Camp .
Kegiatan pengabdian dibagi menjad  2  kegiatan,  yang  mana  kegiatan pertama  yaitu  Pra  Camp  yang  dimulai pada tanggal 1-6 Agustus 2022. Kegiatan ini diisi dengan persiapan dan pemberian Materi selama 4 sesi pertemuan,  setara  1200  menit  oleh pendamping  yaitu  Dosen  dan  Guru. Peserta (murid-murid) dibekali
pemahaman mengenai Design thingking dan  cara  pengamplikasiannya  dalam menyelesaikan masalah “sampah plastik”.  Pemberian  materi  dilakukan melalui ceramah dan diskusi kelompok, serta  pemberikan  pemahaman  melalui pemutaran film (Audio visual), kemudian  pembagian  kelompok  dan Persiapan kemah.
Kegiatan  kedua  yaitu  Camp, kegiatan ini direncanakan pada minggu ketiga  (20-21  Agustus  2022.  Setelah pembagian kelompok menjadi 4 kelompok  (masing-masing  kelompok terdiri  dari  5/6  (lima  atau  enam  murid) dengan didampingi oleh 1 pendamping, Kegiatan Camp dilakukan pada Minggu ke ke tiga, selama 2hari yaitu pada (sabtu
dan Minggu). Kegiatan kelompok merupakan kegiatan yang harus dilaksanakan  sesuai  dengan  program yang  telah  disepakati,  seperti:  bersih- bersih pantai (pemilihan sampah plastic yang akan didaur ulang)  dan pembuatan prototipe produk serta pengujian prototipe produk.
Dihari  pertama  diajarkan  materi mengenai bahaya dan efek dari sampah plastik.  Media  yang  digunakan  adalah melalui cerita, nonton film dan bermain. Pada hari pertama yang dilakukan pada 6 Agustus 2022 peserta didik antusiasme terhadap  dampak  yang  dihasilkan  dari sampah plastik.
Ukuran  dari  tahap  pertama  ini adalah kesadaran peserta didik terhadap bahaya  sampah  itu  sendiri.  Dalam pengabdian ini ukuran pemahaman dan kesadaran  peserta  didik  dilihat  dari komitmen yang mereka utarakan setelah mendapatkan materi dan menonton film tersebut.  Tahap  pertama  ini  bertujuan untuk  membentuk  rasa  empati  dari peserta  didik  mengenai  dampak  dari sampah  plastik.  Sehingga,  dikemudian hari  peserta  didik  diharapkan  dapat membuat suatu tindakan dalam memanfaatkan sampah plastik tersebut.
Minggu  berikutnya  dilanjutkan dengan  define,  sebagaimana  yang  telah dijelaskan  sebelumnya,  ini  bertujuan
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 45
dalam  merubah  sudut  pandang  peserta didik  terhadap  sampah.  Sebelumnya, peserta  didik  telah  memiliki  kesadaran bahwa  dampak  dan  setiap  sampah plastik  dibuang  di  tempat  yang  telah disediakan. Maka pada tahap ini adalah proses merubah cara pikir peserta didik ke pemanfaatan sampah.
Peserta  didik  mendiskusikan  soal bagaimana memanfaatkan sampah plastik  tersebut  sekreatif  mungkin. Setiap  opini  dan  pendapat  akan  dicatat oleh  pengabdi  dan  didiskusikan  secara lebih jauh kemungkinan dan
ketidakmungkinan solusi yang ditawarkan  oleh  peserta  didik.  Namun demikian, hal yang paling penting pada tahap ini adalah peran dan keikutsertaan peserta  didik  dalam  memanfaatkan sampah plastik tersebut.
Minggu  selanjutnya  masuk  pada proses  pembuatan  karya  yang  ingin dibuat oleh peserta didik. Di sini peserta didik  telah  dibagi  menjadi  4  kelompok dan  masing-masingnya  mendiskusikan mengenai  apa  yang  akan  dibuat  dari sampah  plastik  tersebut.  Ada  yang memilih  membuat  tas,  kotak  pensil, pesawat  dan  lain  sebagainya.  Maka masing-masing kelompok akan berdiskusi  mengenai  tahap-tahap  untuk membuat karya yang telah dipilih. Tahap ini dimulai dari sketch, mewarnai hingga
pemilahan  terhadap  bahan-bahan  yang diperlukan.
Tahap  ini  masing-masing  kelompok diawasi oleh peserta pengabdian karena, pada proses ini para peserta didik akan menggunakan alat-alat seperti pisau dan gunting  yang  tentunya  berbahaya  bagi mereka  jika  tidak  hati-hati.  Juga,  setiap kelompok  membagi  tugas  masing- masing  anggotannya.  Karena  capaian dari tahap ini adalah team work.
Selanjutnya  masuk  pada  tahap prototype, berbeda dari definisi prototype  yang  kita  pahami  pada umumnya,  kali  ini  dipahami  sebagai hasil tahap awal dari karya peserta didik. Peserta  didik  memperlihatkan  kepada para pengabdi di kelompoknya masing- masing dan mendiskusikan kekurangan dan  kelemahan  dari  karya  kelompok mereka. Hal ini juga sudah masuk pada proses  terakhir  yaitu  test,  dimana  hasil dari  karya  tersebut  akan  dievaluasi bersama  sehingga  dapat  diperbaiki segala bentuk kelemahan dan kekurangan  dari  karya-karya  peserta didik tersebut.
B. Design Thinking Camp dan Kreatifitas
Proses  pengabdian  dilakukan dengan  4  kali  pertemuan  setiap  hari
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 46
sabtu  di  bulan  Agustus  2022.  Survey dilakukan  pada  bulan  Juli  dan membuat  kerjasama  dengan  kepala sekolah SDN 17 Tungkal Utara di awal bulan  Juli  tanggal  7  dan  yang  kedua kalinya di akhir bulan untuk menfollow-up kembali mengenai teknis pengabdian yang akan dilakukan  pada  bulan  Agustus. Bersama  dengan  kepala  sekolah  dan jajarannya,  pengabdi  mendiskusikan mengenai siswa-siswa yang sekiranya dapat  dilibatkan.  Awalnya  pengabdi meminta 20 siswa dari kelas 4 sampai 6,  akan  tetapi  karena  antusiasme peserta didik diputuskanlah 25 siswa.
Selain  membicarakan  mengenai persiapan pengabdian yang dilakukan pada  bulan  Agustus,  juga  dilihat kesiapan  fasilitas  sekolah  seperti speaker  dan  proyektor  infokus  yang dipergunakan  materi  yang  akan didiskusikan  dengan  peserta  didik. Maka  dengan  itu,  sekolah  bersedia
menfasilitasi kebutuhan
yang
diperlukan
untuk
kebutuhan
pengabdian masyarakat ini.
Pada  proses  berikutnya,  murid diberikan  pembekalan  pra  camp, seperti pembagian kelompok,
persiapan kemah, pengumpulan sampah dan pemberian materi mengenai design  thinking .  Terdapat
lima  tahapan  yang  dilakukan  secara non-linear,  yaitu Empathize , Define , Ideate , Prototype , dan Test . Berikut lebih jelasnya  dijabarkan  dalam  bentuk Design thinking elemen: People centered : dalam  metode  ini,  perlu  ditekankan bahwa setiap tindakan yang dilakukan  berpusat  pada  apa  yang diinginkan dan dibutuhkan oleh user. Highly  creative :  dalam  menggunakan metode ini, dapat digunakan kreativitas  sebebasnya,  tidak  perlu aturan  yang  terlalu  kaku  dan  baku. Hands  on :  proses  desain  memerlukan percobaan  langsung  oleh  tim  desain, bukan  hanya  pembuatan  teori  atau sebuah  gambaran  di  kertas. Iterative : proses  desain  merupakan  sebuah proses dengan tahapan-tahapan yang dilakukan berulang-ulang untuk melakukan
improvisasi dan menghasilkan  sebuah  produk  atau aplikasi yang baik
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 47
Gambar 3.
Tahapan Metode Design thinking (Dokumentasi: Cameron Malik)
1. Empathize
Tahap  ini  adalah  proses  dalam membangun  kesadaran  peserta  didik mengenai bahaya sampah. Dalam proses kerja desain proses ini adalah mengidentifikasi  permasalahan  yang menekankan  empati.  Peserta  didik diberikan  materi  mengenai  bahaya sampah melalui cerita dan juga pemutaran film. Dimana pada tahap ini hal  yang  menjadi  ukurannya  adalah peserta didik menyadari bahwa sampah plastik  memiliki  efek  jangka  Panjang terhadap  kerusakan  lingkungan  dan manusia sendiri.
Empathy is the centerpiece of a human- centered design process. The Empathize mode is the work you do to understand people,  within  the  context  of  your design  challenge.  It  is  your  effort  to understand the way they do things and why,  their  physical  and  emotional
needs, how they think about world, and what  is  meaningful  to  them ”  ( An Introduction  to  Design  Thinking PROCESS  GUIDE,  Institute  of Design at Stanford ).
Proses  empati  adalah  inti  dari proses  desain  yang  berpusat  pada manusia.  Pada  project  ini,  proses empathize merupakan  tahapan  pertama yang  dilakukan  untuk  mendapatkan pemahaman empati terhadap lingkungan.  Dalam  tahapan  ini,  peserta didik  dapat  memahami  lingkungannya dan  apa  yang  dibutuhkan  oleh  mereka untuk menjaga lingkungannya.
Pada tahap ini, peserta didik diajak menonton  dan  mendengarkan  story telling  mengenai  sampah  plastik  dan ancaman  kerusakan  lingkungan  dalam jangka  panjang.  Pemilihan  cerita  dan pemutaran  film  berdasarkan  pada “dunia”  anak -anak  agar  mereka  dapat menangkap dengan mudah konsekuensi dari sampah plastic yang dapat merusak lingkungan. Film atau cerita yang dipilih merupakan  cerita  yang  menyoroti sampah  plastic  di  lingkungan.  Film  ini memperlihatkan  endapan  plastik  di sungai  atau  tebing  plastik  di  sekitar pantai  dan  didalam  laut.  Plastik bertebaran  di  tepi laut,  kadang  naik   ke atas  daratan  terbawa  ombak  laut,  serta
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Hal | 48
beberapa  biota  laut  yang  sulit  bergerak karena banyaknya sampah yang berserakan  di  dalam  laut,  seperti kantong  plastic,  wadah  bekas  yogurt, botol mineral, kotak susu dan mie instan.
Setelah  pemutaran  film  peserta didik  diajak  untuk  berdiskusi  bersama. Materi  diskusi  meliputi  pertanyaan mengenai jajanan, makanan dan kemasan yang berbahan plastik sehingga peserta didik menceritakan
pengalamannya sehari-hari dengan sampah plastik, baik di rumah hingga ke sekolah. Selain itu juga diberikan materi pentingnya membuang sampah-sampah tersebut ditempat yang telah disediakan.
Hari  selanjutnya  peserta  didik akan diajak untuk mencari dan mengumpulkan
sampah plastik bersama. Kegiatan ini dilakukan disekitar  sekolah  dan  rumah.  Ini bertujuan sebagai persiapan untuk tahap selanjutnya  yaitu  merancang  produk yang akan dibuat dengan sampah plastik tersebut.

## Gambar 4.
Menonton Film pada Laptop (Dokumentasi: Fadlul Rahman)

## 2. Define
Tahap define adalah tahap diskusi yang  dilakukan  pada  hari  berikutnya dimana pada tahap ini para peserta didik akan diberikan kebebasan dalam menyampaikan  pendapatnya  mengenai permasalahan sampah plastik yang telah diperoleh  dari  cerita  dan  pemutaran video  tentang  sampah  dan  efek  yang ditimbulkan  dari  sampah.  Tahap  ini adalah  tahap  yang  masuk  pada  inti permasalahan  yaitu  persoalan  sampah dan konsekuensinya.
Tujuan  dari  tahap  ini  adalah untuk  mengetahui  opini  peserta  didik terhadap  permasalahan  sampah  plastik. Kegiatan  ini  akan  dibiarkan  berjalan secara natural, artinya perbedaan pendapat  ataupun  perdebatan  akan dibiarkan  berlangsung  diantara  peserta didik. Dimana pengabdi bertugas
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Hal | 49
menjadi instruktur dari diskusi dan nanti menyimpulkan hasil dari diskusi tersebut.
Pada  dasarnya,  diskusi  diantara peserta  didik  pada  tahap  ini  bertujuan untuk  merubah  cara  pikir  peserta  didik terhadap sampah plastik. Seperti, anggapan  peserta  didik  bahwa  “setiap sampah  harus  dibuang  pada  tempat yang  telah  disediakan  dan  dipilah berdasarkan jenisnya”. Anggapan ini
tidak  salah  akan  tetapi  terlalu umum.  Karena  apa  yang  disebut  define di  sini  adalah  memberikan  sudut pandang lain dalam melihat permasalahan  sampah  plastik  menjadi “bagaimana memanfaatkan sampah plastik tersebut”.
Jadi target dan capaian dari tahap ini  adalah  bukan what atau  apa  itu sampah  plastik,  akan  tetapi how atau bagaimana memanfaatkan sampah plastik  tersebut.  Dapat  dilihat  disini bahwasannya  perubahan  pemikiran  ini bermuara pada tindakan-tindakan konkrit  yang  akan  dilakukan  terhadap permasalahan  yang  diberikan.  Proses peralihan dalam berpikir ini diupayakan tanpa  intervensi  dari  instruktor  akan tetapi  lahir  dari  diskusi  sesama  peserta didik, tugas instruktur yaitu memastikan arah  diskusi  menuju  pada  solusi-solusi terhadap  permasalahan  sampah  plastik
dengan  cara  memancing  pertanyaan- pertanyaan seputaran topik dari pengabdian ini.
Gambar 5. Tahap Define Dokumentasi: Fadlul Rahman
3. Ideate
Ideate  adalah  fase  dimana  terjadi proses  yang  menghasilkan  solusi.  Pada fase  ini  diharapkan  mulai  berfikir “ outside  the  box ”.  Dimulai  dengan mengidentifikasi solusi baru  yang berdasarkan  pada  pernyataan  masalah yang  dihasilkan  dari  fase define . Ideate adalah saat serta didik bersama vasilitator  membuat  beberapa  alternatif solusi untuk memecahkan masalah yang telah  dirumuskan  sebelumnya.  Dalam fase  ini,  masing-masik  kelompok  perlu menggambarkan solusi yang dibutuhkan,  hal  ini  dapat  dilakukan dengan mengevaluasi bersama tim guna
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 50
menggabungkan kreativitas dari masing- masing  peserta  didik.  Dari  berbagai alternatif  yang  ditemukan,  akhirnya masing-masing tim memilih solusi mana yang  memungkinkan  untuk  diterapkan. Seperti perancangan sebuah produk dari sampah  plastic  yang  inovatif  dan  dapat dimanfaatkan atau berguna bagi peserta didik.
Setelah mendapatkan
kesepakatan  dalam  satu  kelompok mengenai  apa  yang  akan  dibuat  maka selanjutnya adalah proses drawing yang menggambar  dan  mendesain  secara bersama-sama. Dilanjutkan dengan kebutuhan  terhadap  bahan-bahan  yang diperlukan untuk membuat produk yang akan dibuat.
Tugas  para  peserta  pengabdian pada tahap ini adalah menjadi vasilitator dan  terlibat  dalam  diskusi-diskusi kelompok peserta didik dengan membicarakan  persoalan  solusi-solusi yang  akan  dibuat  dari  permasalahan sampah plastik. Selain itu juga kendala- kendala  yang  sekirannya  akan  ditemui peserta  didik  pada  produk  yang  akan dibuatnya,  dengan  demikian  setiap kelompok  akan  membicarakan  solusi apa  yang  efektif  dalam  menyelesaikan masalah  dalam  produk  yang  akan dibuatnya.
Gambar 6. Tahap Ideate Dokumentasi: Fadlul Rahman

## 4. Prototype
Prototype adalah
fase mewujudkan ide ke dalam bentuk model atau  prototip  yang  sederhana,  atau model  dengan  skala  yang  diturunkan dari produk aslinya. Pembuatan prototip lebih diarahkan pada pemenuhan model studi,  agar  masing-masing  kelompok dapat menelusuri dan menguji kekuatan dari  solusi  yang  dihasilkan  dari  tahap sebelumnya.  Pada  tahap  ini  adalah pembuatan  karya  atau  produk  dari peserta  didik.  Akan  tetapi,  pemahaman prototype di sini berbeda dari pemahaman  desain  yang  mengacu kepada bentuk sebuah karya akan tetapi tidak  dengan  ukuran  yang  sebenarnya. Dalam pengabdian ini, prototype diinterpretasi  sebagai  karya  jadi  tapi masih permulaan. Masih perlu perbaikan
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 51
guna  membuat  sebuah  karya  atau produk dari peserta didik tampak bagus.
Gambar 7.
Tahap Prototype Dokumentasi: Fadlul Rahman
5. Test
Tahap ini pada dasarnya bertujuan untuk menyempurnakan karya-karya para peserta didik. Misalnya ada  yang  membuat  kotak  pensil  maka pada tahap ini akan dilakukan pengecekan  terhadap  resletingnya,  atau hiasan yang menganggu dan seterusnya. Maka  pada  tahap  ini  adalah  tahap perbaikan dimana para peserta pengabdian  akan  ikut  andil  pada  tahap ini.
Gambar 8. Test Dokumentasi: Fadlul Rahman Pemilihan terhadap metoda
ataupun  pendekatan  design  thinking dalam  pengabdian  ini  bertujuan  untuk pemicu  lahirnya  ide-ide  dan  solusi kreatif dari peserta didik untuk mengatasi  masalah  sampah  plastik khususnya  di  Indonesia.  Walaupun dalam  dunia  design  sendiri  design thinking  memiliki  pro-kontra,  karena sebagian  desainer  menganggap  bahwa design  thinking  mensimplifikasi  kinerja design,  namun  design  thinking  masih menjadi metode yang popular dan efektif
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 52
hingga sekarang dalam membantu kerja- kerja  desain  melahirkan  solusi-solusi kreatif  yang out  of  the  box (Eva  Y,  2020;
Kimbell,  2011,  2012;  Razzouk  &  Shute, 2012).
Adapun demikian, pemilihan design thinking dalam pengabdian ingin mencapai  dua  hal:  pertama;  untuk memperkenalkan  kepada  peserta  didik salah satu metode yang dapat digunakan dalam menyelesaikan solusi dikehidupan sehari-hari dan/atau proses penciptaan karya desain. Hal ini karena, design thinking kenyataannya tidak lagi sekedar  metode  dalam  bidang  desain akan tetapi juga digunakan pada bidang- bidang lainnya seperti arsitektur,  bisnis, informatika dan seterusnya.
Kedua  adalah,  melengkapi  dan menyeimbangan  kurikulum  pengajaran di sekolah selain bersifat kritis dan juga kreatif. Alasan yang kedua ini mungkin menjadi  penting  untuk  diperhatikan secara  seksama.  Karena,  sebagaimana yang  dijelaskan  Owen  (2007)  mengenai manfaat  yang  dapat  diperoleh  dari design  thinking  sebagai  cara  berpikir yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Owen membagi dua bentuk pendekatan dalam apa yang disebutnya sebagai nature of design thinking (Owen, 2007). Owen membedakan cara berpikir
desain dengan bentuk pemikiran saintifik.  Perbedaannya  antara  dua pemikiran  ini  adalah  cara  kerja  hingga hasil  kerjanya,  jika  pemikiran  saintifik menekankan  cara  berpikir  analitik dimana  tujuannya  adalah  penemuan ( finding ).  Sementara,  design  thinking lebih  pada  cara  berpikir  sintesis  yang pencapaiannya  adalah making atau penciptaan  sebuah  karya  yang  solutif. Singkatnya, design thinking lebih kepada cara berpikir yang mengedepankan pemecahan permasalahan secara kreatif. Kembali kepada apa yang dijelaskan  di  atas,  dengan  demikian, design  thinking  dalam  pengabdian sebagai  upaya  dalam  melengkapi  cara berpikir  analitik  sebagaimana  yang umum diajarkan disekolah-sekolah. Walaupun  demikian,  design  thinking juga  mengandung  aspek  analitik  di dalamnya  sebelum  sampai  ke  tahap penciptaan,  karena  para  peserta  didik akan diajarkan mengidentifikasi masalah dan  mencari  solusi  dengan  membuat sebuah karya desain atau seni.
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 53
Gambar 8. Creative Domain Dokumentasi: Cameron Malik
Cara berpikir making ini menekankan  pada  aspek  sintesis,  yaitu mensintesiskan antara problem, kebutuhan dan solusi. Hal pertama yang penting untuk diajarkan adalah apa hal- hal  yang  dapat  dianggap  sebagai masalah. Pengabdian ini memilih sampah plastik sebagai sumber masalah, peserta didik diberikan berbagai sumber yang  menyebabkan  mengapa  sampah plastik menjadi masalah bagi lingkungan dan  manusia.  Setelah  itu  masuk  pada tahap  kebutuhan,  atau  bagaimana  cara memanfaatkan  sampah  plastik.  Hingga sampai  pada  tahap  terakhir  yaitu membuat atau menciptakan baik desain atau  kerajinan  yang  dapat  digunakan sebagai  salah  satu  bentuk  solusi  yang ditawarkan peserta didik.

## Gambar 9.
analytic vs synthetic

## Dokumentasi: Cameron Malik
Proses sintesis ini hanya mungkin terjadi dengan  memberikan  peluang  untuk berdialog bagi sesama peserta didik dan juga  dengan  lingkungannya.  Maka dengan itu, para peserta dalam pengabdian  ini  dibagi  menjadi  4 kelompok  dengan  beranggotakan  5-6 orang  berbeda  kelas.  Jadi  terjadi  dua bentuk  dialog  yang  nantinya  juga memperoleh multidimensi sintesis. Sintesis yang pertama adalah dialog dan diskusi yang dilakukan bersama peserta didik  di  dalam  kelompok,  dan  yang kedua  adalah  dengan  lingkungannya dengan  mengontemplasikan  resiko  dari bahaya sampah plastik ini bagi lingkungan.
Peserta didik mendiskusikan mengenai  apa  yang  akan  dibuat berdasakan kebutuhannya masing- masing,  dan  dibebaskan  bagi  masing- masing kelompok. Sebagian ingin
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 54
membuat tas dari botol bekas yang dapat dibawa orang tua mereka saat berbelanja ke  pasar,  ada  yang  memilih  membuat pesawat, kotak pensil dan lain sebagainya.  Singkatnya,  kebutuhan  dan solusi yang ditawarkan dalam pemanfaatan sampah plastik didasarkan pada  gagasan  kreatif  dari  peserta  didik itu sendiri.

## Evaluasi
Pada  tahap  terakhir  ini  adalah tahap evaluasi dimana para anggota dari pengabdian  ini  akan  diajak  untuk berdisikusi  bersama  dan  memilih  karya dari  kelompok  siapa  yang  dapat menyelesaikan  permasalahan  sampah plastic  ini.  Menariknya,  banyak  peserta didik  menyadari  bahwa  konsekuensi- konsekuensi  dari  sampah  plastic  ini sangat  berdampak  pada  kehidupan sehari-hari  yang  dialaminya.  Dimana walaupun demikian, juga mengindikasikan bahwa pemilihan produk  juga  berdasarkan  pada  yang paling solutif.
Hal  ini  bertujuan  untuk  tidak mencari  yang  paling  baik,  karena  bagi pengabdi  yang  paling  penting  adalah terbangunnya empati bagi peserta didik mengenai  dampak  tersebut.  Sementara itu  di  lain  sisi,  banyak  peserta  didik merencanakan akan
mengaplikasikannya  di  rumah  masing- masing.  Dari  perspektif  guru,  banyak dari  guru  akan  merencanakan  untuk menerapkan  Teknik  yang  sama  di  mata kuliah  nantinya,  karena  berdasarakan informasi mereka, selain material mudah di dapat juga dapat diaplikasikan dalam mata pelajaran kesenian atau seterusnya.

## SIMPULAN
Dari  hasil  pengabdian  kepada masyarakat ini, pengabdi menyimpulkan perlunya perhatian yang lebih dan berulang kepada peserta didik mengenai  pentinya  design  thinking  ini. Bahkan menurut penulis metode ataupun pendekatan design thinking ini dapat  dijadikan  metode  di  dalam  mata pelajaran  kesenian  di  sekolah.  Karena melihat  dari  antusiasme  dan  lahirnya ide-ide yang di luar bayangan pengabdi maka  hal  ini  adalah  harapan  yang memungkinkan  bagi  lahirnya  calon- calon  pencipta  dimasa  depan.  Kadang kala  persoalannya  terjadi  karena  tidak adanya  akses  bagi  pesera  didik  untuk dapat memahami metode desain thinking  yang  diaplikasikan  kepada murid-murid di SDN 17 tersebut.
Melalui  program  pengabdian  ini dapat dikatakan berhasil dalam meningkatkan  animo  peserta  didik untuk  terlibat  dalam  kegiatan  ini,
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 55
sehingga  sebagaimana  harapan  peserta didik  ingin  terlibat  lagi  jika  masih  ada program  yang  serupa.  Hal  ini  terbukti dari lamanya waktu yang dijadwalkan 2 jam  pertemuan  terasa  masih  kurang dimana  banyak  dari  peserta  didik  yang menginginkan lebih.
Pengabdian ini, sebagaimana yang  dijelaskan  oleh  Kepala  Sekolah SDN 17 Tungkal Utara diharapkan tetap berlanjut.  Karena  banyak  peserta  didik yang  mempertanyakan  kelanjutannya, dimana sebagian besar dari anak-anak di kelas  lain  juga  menyebut  bahwa  ingin terlibat dalam pengabdian ini.
Pengabdian  kali  ini  memang  hanya melibatkan  peserta  didik  yang  berasal dari kelas 4 hingga 6, sementara faktanya peserta  didik  dari  kelas  lain  pun  ingin sekali terlibat. Oleh karenanya berdasarkan  informasi  kepala  sekolah tersebut, dengan demikian kami menawarkan  cara-cara  yang  dapat diduplikasi  di  kurikulum  sekolah, sehingga  nantinya  para  guru  dapat menerapkannya  dengan  peserta  didik tersebut.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  pengabdi  hanturkan kepada  Institut  Seni  Indonesia  (ISI) Padang Panjang serta seluruh struktural dan peserta didik SDN 17 Tungkal Utara,
kota  Pariaman,  Sumatera  Barat  atas dukungan dan kesempatan yang diberikan  sehingga  pengabdian  kepada masyarakat dapat dilaksanakan.

## KEPUSTAKAAN
Anselmus Boy Baunsele, Dewi M Bulin, C.  Q.,  &  Missa,  H.  (2020).  Upaya Peningkatan Pemahaman Terhadap Bahaya Sampah Plastik Dan
Pengolahannya  Bagi  Siswa-Siswi  SMA Negeri  3  Kota  Kupang,  Nusa  Tenggara Timur. Patria :  Jurnal  Pengabdian  Kepada
Masyarakat , 2 (1), 43 – 52. http://journal.unika.ac.id/index.php/patr ia/article/view/2586
Borman,  R.  I.,  &  Purwanto,  Y.  (2019).
Impelementasi Multimedia Development Life Cycle pada Pengembangan Game Edukasi Pengenalan Bahaya Sampah pada Anak. JEPIN  (Jurnal  Edukasi  Dan  Penelitian Informatika) , 5 (2), 119 – 124. https://doi.org/10.26418/JP.V5I2.25997 Eva  Y.  (2020). Suatu  Pengantar:  Metode Dan Riset Desain Komunikasi Visual DKV . Deepublish.
Karuniastuti, N. (2013). BAHAYA
PLASTIK  TERHADAP  KESEHATAN DAN  LINGKUNGAN. Swara  Patra : Majalah  Ilmiah  PPSDM  Migas , 3 (1). http://ejurnal.ppsdmmigas.esdm.go.id/s p/index.php/swarapatra/article/view/43
Jurnal Batoboh, Vol 8, No 1, Maret 2023
Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik
Copyright © 2023, Jurnal Batoboh , ISSN  2548-5458 (print), ISSN 2599-1906 (online)
Hal | 56
Kimbell,  L.  (2011).  Rethinking  Design Thinking: Part I. Design and Culture , 3 (3),
285 – 306. https://doi.org/10.2752/175470811x13071 166525216 Kimbell,  L.  (2012).  Rethinking  design thinking: Part II. Design and Culture , 4 (2), 129 – 148. https://doi.org/10.2752/175470812X13281 948975413 Nugraha;,  I.  G.  A.  P.  B.  (2020). Aplikasi Multimedia  Pembelajaran  Bahaya  Sampah Plastik Terhadap Kesehatan Dan Lingkungan . //library.stikom-
bali.ac.id/7983/aplikasi-multimedia- pembelajaran-bahaya-sampah-plastik- terhadap-kesehatan-dan-lingkungan Owen,  C.  (2007). Design  Thinking:  Notes on its
Nature and Use . www.designresearchsociety.orgwww.de signresearchsociety.org Razzouk, R., & Shute, V. (2012). What Is Design  Thinking  and  Why  Is  It Important? Review of Educational Research , 82 (3),
330 – 348. https://doi.org/10.3102/003465431245742 9
Sampah  Plastik  2021  Naik  ke  11,6  Juta Ton, KLHK Sindir Belanja Online. (n.d.).
Cnn Indonesia . Retrieved August 15, 2022,
from https://www.cnnindonesia.com/nasional /20220225173203-20-764215/sampah-
plastik-2021-naik-ke-116-juta-ton-klhk- sindir-belanja-online
SIPSN  -  Sistem  Informasi  Pengelolaan Sampah Nasional . (n.d.). Retrieved August 15, 2022, from https://sipsn.menlhk.go.id/sipsn/
Yoshida,  S.,  Hiraga,  K.,  Takehana,  T., Taniguchi,  I.,  Yamaji,  H.,  Maeda,  Y., Toyohara, K., Miyamoto, K., Kimura, Y., &  Oda,  K.  (2016).  A  bacterium  that degrades  and  assimilates  poly(ethylene terephthalate). Science , 351 (6278),  1196 – 1199.
https://doi.org/10.1126/SCIENCE.AAD6 359
Jurnal Batoboh, Vol 8 , No 1, Maret 2023 Olvyanda Ariesta, Eva Y, Fadlul Rahman,Munifa Ajrina Fariidah Siregar, Cameron Malik