## ANALISIS PENYELENGGARAAN DIKLAT PERTANIAN DI BALAI PELATIHAN PERTANIAN JAMBI

## Analysis of Agricultural Training at Jambi Agricultural Training Center
Isralasmadi 1 , Ronnie Natawidjaja 2 , Hepi Hapsari 2
1 Mahasiswa Magister Ilmu Ekonomi Pertanian Fakultas Pertanian Universitas Padjajaran
2 Dosen Fakultas Pertanian Universitas Padjajaran
2 Dosen Fakultas Pertanian Universitas Padjajaran Jl. Raya Bandung Sumedang KM.21, Jatinangor, Indonesia Korespondensi Penulis, Email : isralasmadi@gmail.com
Diterima : Maret 2018
Disetujui terbit : April 2018

## ABSTRACT
Western Part Sumatera Island covers the provinces of Aceh, Sumatera Utara, Sumatera Barat, Riau, Kepulauan Riau and Jambi is the working area of the Jambi Agricultural Training Center, whose main task  is  training  to  the  agricultural  apparatus.  The  conditions  of  the  human  resources  of  agricultural, especially  farmers,  are  still  low,  less  qualified  and  less  entrepreneurial.  This  training  measurement study  was  conducted  in  accordance  with  the  appropriate  training  standards  and  to  ensure  that  the training  and  the  training  are  beneficial  for  the  work  /  business  environment.  The  technique  of  data collection is done by collecting secondary data. Population 614 people, sample size 314 people. That is 11 training strength (per training session 31 people). Stratified sampling procedure The method used is  the  Kir-Patrick  method.  The  analyzer  uses  the  descriptive  analysis  and  the  Wilcoxom  test.  The results  showed  1)  the  average  satisfaction  of  the  participants  in  3  (60)  categorized  "Sufficient",  the measure  of  satisfaction  of  the  participants  in  the  Widyaiswara  /  Facilitator  of  4,30  (86).  2)  there  is  a greater knowledge of the participants after the training / that is not evident. 3) attitudes and behaviors of  participants  indicate  good  category,  assessment  of trainees  / facilitators  to training  participants  on Aspects of Knowledge and Skill of 3,69 (73.8%). 4) after participants training after applying the training material after returning company to grade 3,03 or "fairly complete".
Keywords: analysis, farmers, training

## ABSTRAK
Pulau  Sumatera  Bagian  Barat  meliputi  Provinsi  Aceh,  Sumatera  Utara,  Sumatera  Barat,  Riau, Kepulauan  Riau  dan  Jambi  merupakan  wilayah  kerja  Balai  Pelatihan  Pertanian  Jambi  yang mempunyai  tugas  pokok  melakukan  diklat  bagi  aparatur  pertranian.  Kondisi  sumber  daya  manusia pelaku  pertanian  terutama  petani  saat  ini  masih  rendah  tingkat  pendidikannya,  kurang  terampil  dan rendahnya  aspek  kewirausahaan.  Penelitian  ini  untuk mengukur  diklat  yang  dilakukan  telah  berjalan sesuai  dengan  kaidah  diklat  yang  benar  dan  untuk  memastikan  penyelenggaraan  diklat  dapat bermanfaat  bagi  lingkungan  kerja/usaha.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  pengumpulan data-data  sekunder. Jumlah Populasi 614 orang, jumlah sampel 314 orang. Atau menjadi 11 angkatan diklat  (per  angkatan  diklat  31  orang).  Dilakukan  dengan Stratified  random  sampling. Metode  yang digunakan adalah metode Kir Patrick. Alat analisis menggunakan analisis deskriptif dan uji wilcoxom . Hasil  penelitian  menunjukkan  1)  rata- rata  kepuasan  peserta  sebesar  3  (60)  terkategori  “Cukup”, tingkat kepuasan peserta terhadap  widyaiswara/fasilitator sebesar 4,30 (86). 2) terdapat peningkatan pengetahuan  peserta  setelah  mengikuti  diklat/  berbeda  secara  nyata.  3)  sikap  dan  perilaku  peserta menunjukkaan kategori baik, penilaian widyaiswara/fasilitator terhadap peserta diklat mengenai Aspek Pengetahuan dan Keterampilan sebesar 3,69 (73,8%). 4) purnawidya pasca diklat menerapkan materi d iklat setelah kembali ke tempat asalnya pada skor 3,03 atau “menerapkan cukup lengkap”.
Kata kunci : analisis, diklat, petani

## PENDAHULUAN
Menurut Juarini (2015), keberlanjutan pertanian  dalam  menyediakan  pangan sangat tergantung pada sumberdaya manusia pertanian namun mayoritas pendidikan sumberdaya manusia pertanian Indonesia masih rendah karena banyaknya petani  yang  berusia  lanjut  dan  rendahnya kapasitas  dalam  aspek  kewirausahaan. Salah  satu  kebijakan  dalam  meningkatkan produksi pertanian adalah dengan pengembangan sumberdaya manusia (SDM).
Keadaan sumberdaya manusia pelaku  agribisnis  di  Indonesia  tergambar dalam  data  penduduk  Indonesia  dalam kurun  waktu  tahun  2004  sampai  dengan 2016, yaitu lebih dari 40% bekerja di sektor pertanian.  Jumlah  tenaga  kerja  pertanian (pelaku utama/petani) mencapai 37.770.000  orang  (30,1%)  dari  seluruh tenaga  kerja  nasional  yang  berjumlah 125.440.000  orang  (BPS  2016).  Bagian terbesar dari tenaga kerja pertanian berada di  sub  sektor  tanaman  pangan  mencapai 15.416.748 orang (43,71%), diikuti berturut-turut  oleh  tenaga  kerja  di  sub sektor  perkebunan  sebanyak  12.826.623 orang  (36,36%),  sub  sektor  peternakan sebanyak  3.856.839  orang  (10,95%),  sub sektor hortikultura 3.168.195 orang (8,99%), sedangkan jumlah kelompoktani (gapoktan) sebanyak 527.310 kelompok dengan 62.061  gabungan  kelompoktani  (Poktan) (Kementan  2016).  Secara  lebih  spesifik data  Kementerian  Pertanian  (2016)  Pulau Sumatera  Bagian  Barat  jumlah  tenaga kerja  pertaniannya  :  Aceh  :  801.128, Sumatera  Utara  :  2.328.444,  Sumatera Barat  :  809.850,  Riau  :  1.009.211, Kepulauan
Riau : 39.851 dan
Jambi :796.834 orang.
Menurut  Kuntari  &  Mariono,  dkk, (2010) salah satu cara untuk meningkatkan mutu  sumber  daya  manusia  pertanian adalah dengan diklat/pelatihan. Ia
mengutip Berg. V, ( 2007),  “adanya pelatihan  telah  menguntungkan  petani melalui dampak langsung maupun dampak perkembangan”.  Kemudian  ia  mengutip Lilja,  (2008),  “menganalisis  dampak  yang lebih luas dari pelatihan yang menunjukkan bahwa  dengan  pemberdayaan  petani, kemiskinan  di  perdesaan  telah  berkurang di banyak negara”.
Menurut  Hamalik  (2005),  konsep sistem pelatihan secara operasional adalah proses  yang  meliputi  serangkaian  tindak (upaya) yang dilaksanakan dengan sengaja  dalam  bentuk  pemberian  bantuan kepada  tenaga  kerja  yang  dilakukan  oleh tenaga kerja profesional kepelatihan dalam satuan  waktu  tertentu  yang  bertujuan meningkatkan  kemampuan  kerja  peserta dalam  bidang  perkerjaan  tertentu  guna meningkatkan efektifitas, produktivitas dalam  suatu  organisasi.  Sehingga  dengan demikian  pelatihan  terdapat  unsur-unsur  : Proses  -  disengaja-pemberian  bantuan- sasaran (peserta)-pelatih yang profesional- satuan waktu tertentu-bertujuan meningkatkan  kemampuan  tenaga  kerja- terkait dengan perkerjaan tertentu.
Menurut  Daryanto,  (2014),  program pendidikan dan pelatihan adalah rancangan  suatu  sistem  dalam  proses pengubahan  sikap  dan  tatalaku  seorang maupun peningkatan atau perolehan kemahiran  (keterampilan)  dalam  rangka pendewasaan  melalui  upaya  pengajaran dan pelatihan. Selanjutnya Daryanto, (2014)  untuk  dapat  merancang  program pelatihan seperti di atas diperlukan langkah-langkah  sebagai  penjabaran  dari manajemen pelatihan/diklat yang merupakan  kegiatan  dari  kelima  proses manajemen yaitu : 1). Mengkaji Kebutuhan Pelatihan ( Training Need Assesment/TNA),
2) . Merumuskan  tujuan  pelatihan (training Objective ), 3). Proses  merancang  program pelatihan (Training design) , 4).
Melaksanakan  program  pelatihan (Training
Implementation), 5).  melakukan  evaluasi program pelatihan ( Training Evaluation).
Mutu sumberdaya manusia pertanian khususnya  petani  saat  ini  rendah,  padahal SDM  petani  sebagai  pelaku  agribisnis merupakan  pilar  pokok  pembangunan pertanian.  Diklat  adalah  salah  satu  upaya memberikan pembelajaran yang komprehensif untuk pelaku pertanian Indonesia guna dapat meningkatkan kemampuan mereka. Namun dalam pelaksanaan  diklat  yang  dilakukan  oleh Balai  Pelatihan  Pertanian  Jambi  terhadap petani,  yang  terdiri  dari  20  angkatan  diklat bagi  Non  Aparatur  (Petani)  sebanyak  614 orang  di  Pulau  Sumatera  Bagian  Barat, belum  tergambar feed  back atau  manfaat bagi lingkungan kerja/usaha atau organisasi asal dari peserta diklat tersebut. Belum terukur sejauh mana kegiatan diklat yang  dilakukan  mengikuti  kaidah  yang benar dan mencapai tujuannya.
Penelitian ini dilakukan untuk mengukur  diklat  yang  dilakukan  oleh  Balai Pelatihan  Pertanian  Jambi terhadap  petani di Pulau Sumatera Bagian Barat diselenggarakan  dapat  bermanfaat  bagi lingkungan  kerja/usaha  atau  organisasi asal  dari  peserta  diklat  tersebut  serta mengukur sejauh mana diklat yang dilakukan  mencapai  tujuannya.  Secara spesifik  penelitian  ini  dilakukan  untuk mengetahui  mengenai  kepuasan  peserta diklat terhadap pelayanan penyelenggaraan  diklat,  kepuasan  peserta diklat  terhadap  penyampaian  materi  oleh widyaiswara/fasilitator, peningkatan pengetahuan  peserta  selama  mengikuti diklat,  sikap  dan  perilaku  peserta  selama mengikuti  diklat,  dan  penerapan  materi pembelajaran diklat diterapkan oleh purnawidya  (alumni  diklat)  setelah  kembali ke tempat asalnya.

## METODE PENELITIAN
Gambar 1. Four Level
Gambar 1. Four Level
Gambar  diatas  merupakan “The  four levels” Kirkpatrick  (2006)  bagan  proses pengukuran menganalisis diklat yang meliputi:
Level  1 reaction :  melihat  tingkat
kepuasan peserta diklat terhadap penyelenggaraan diklat.
Level 2 Learning : mengetahui tingkat pemahaman peserta diklat terhadap materi diklat  atau  seberapa  besar  peningkatan daya  serap  peserta  diklat  terhadap  materi diklat yang diberikan.
Level  3 Performance  : perubahan perilaku kerja peserta diklat.
Level  4 Impact :  perubahan  perilaku kerja  peserta  diklat  di  lingkungan  usaha pertanian/organisasi asal nya.
Penelitian  ini  secara  lebih  spesifik dilakukan pada tiap tahap level alur fikirnya seperti bagan berikut : Gambar 2. Alur Penelitian Penelitian bertempat di Balai
Pelatihan  Pertanian  Jambi  di  jalan  Jambi- Palembang  KM.  16  Desa  Pondok  Meja Kecamatan  Mestong  Kabupaten  Muaro Jambi  Provinsi  Jambi.  Populasi  penelitian adalah  seluruh  angkatan  diklat  bagi  non aparatur  (petani)  yang  dilaksanakan  oleh Balai  Pelatihan  Pertanian  Jambi  tahun 2016.  Terdiri  dari  20  angkatan  sebanyak 614 orang. Setiap angkatan diklat dianggap  31  orang.  Sampel  penelitian diambil  dengan  cara stratified random sampling. Taraf Kesalahan yang ditetapkan sebesar  3,7%  (0,037)  dalam  menentukan ukuran  sampel  minimal  seluruhnya  jika populasi  (n)  dengan  menggunakan  rumus Slovin sebagai berikut :
1 ) ( 2  
d N
N n
Dimana :
n  = jumlah sampel
N  = jumlah populasi
d = 0,037
Berdasarkan  rumus  di  atas,  maka untuk  menghitung  jumlah  sampel  adalah sebagai berikut :
1 ) 037 , 0 ).( 31 .( 20 ) 31 .( 20 2   n 97 , 1 620  n n = 314  atau 314/31orang
dibulatkan menjadi 11 angkatan diklat.
Secara  acak  terpilih  11  diklat  yang menjadi sampel yaitu :

## Tabel 1. Tabel Diklat
No Nama Diklat Tanggal 1  Diklat Agri Training Camp (ATC) / Pelajar SLTA 22 s.d 28 Juli 2016 2  Diklat Berbasis Kompetensi Asisten Kebun Kelapa Sawit 10 s.d 16 Mei 2016 3  Diklat Kewirausahaan bagi Pemuda Tani 26 April s.d 02 Mei 2016 4  Diklat Teknis Budidaya Jamur Tiram bagi Petani 1 s.d 7 Februari 2016 5  Diklat Teknis Budidaya Kakao bagi Petani 23 s.d 29 Agustus 2016 6  Diklat Teknis Pertanian Organik bagi Petani 23 s.d 29 Agustus 2016 7 Diklat Teknis Tematik bagi Non Aparatur di BP3K Batang Merangin Kabupaten Kerinci Propinsi Jambi (Tahap I) / Diversifikasi Pangan 25 Feb s.d 02 Maret 2016 8 Diklat Teknis Tematik bagi Non Aparatur di BP3K Kumpeh Ulu Kabupaten Muaro Jambi Propinsi Jambi (Tahap I) /Program GPPT 24 Feb s.d 01 Maret 2016 9 Diklat Teknis Tematik bagi Non Aparatur di BP3K Sakti Kabupaten Pidie Propinsi Aceh (Tahap II)) /Komoditas Padi 29 Juli s.d 04 Agustus 2016 10 Diklat Teknis Tematik bagi Non Aparatur di BP3K Suka Makmur, Aceh Besar, Propinsi Aceh (Tahap II) / Pemupukan Organik 1 s.d 7 Agustus 2016 11 Diklat Teknis Tematik bagi Non Aparatur di BP3K Sungai Rejo Kabupaten Serdang Bedagai Propinsi Sumatera Utara (Tahap II) 28 Juli s.d 03 Agustus 2016
Sampel  penelitian  yang  digunakan untuk  Level  4 (Impact) adalah  peserta diklat  yang  telah  dilakukan  monitoring diklat oleh petugas Balai Pelatihan Pertanian  Jambi  sebanyak  60  orang  dari semua angkatan diklat petani (20 angkatan).  Perhitungan bobot untuk  setiap item  kuisioner  yang  digunakan  adalah sebagai berikut :
a)  Jumlahkan  nilai  jawaban  dari  peserta tiap  angkatan  diklat  untuk  setiap  item pertanyaan
b)  Tentukan  nilai  tertinggi  pada  skala pengukuran setiap diklat
c)  Hitung bobot untuk setiap item pertanyaan dengan rumus
Bobot  untuk  setiap  sub  elemen  atau elemen dihitung dengan cara berikut :
a)  Menjumlahkan  nilai  bobot  untuk  semua item pertanyaan yang berada dalam sub elemen atau elemen yang sama
b)  Menghitung  jumlah  item  pertanyaan yang  ada  pada  sub  elemen/  elemen yang akan dihitung bobotnya.
c)  Bagi  hasil  perhitungan  di  langkah  a dengan hasil perhitungan di langkah b.
d)  Kemudian  keseluruhan  nilai  rata-rata seluruh angkatan diklat dianalisis
dengan  analisis  Statistik  deskriptif  atau dengan uji wilxocon.
Alat  analisis  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  dapat  dilihat  pada  tabel berikut :
Tabel 2.  Alat Analisis
No Parameter Variabel Alat Analisis 1 Reaction Pelaksanaan Diklat Statistik Deskriptif Widyaiswara /Fasilitator Statistik Deskriptif 2 Learning Free Test dan Post Test Uji Wilcoxom 3 Performance Sikap dan Perilaku Peserta Statistik Deskriptif Aspek Pengetahuan dan Keterampilan Statistik Deskriptif 4 Impact Evaluasi Pasca Diklat Statistik Deskriptif
Adapun  variabel  penelitian  yang ditabulasi datanya diklat meliputi :
Pelaksanaan  diklat :1.  Administrasi  : registrasi peserta, penyelesaian keuangan, bahan  serahan.  2.  Pelayanan  Pasilitas diklat : kebersihan dan kenyamanan ruang kelas, asrama dan ruang makan,
keramahan dan kerapihan petugas, variasi dan  kualitas  menu  makanan,  kelengkapan fasilitas  praktek,  ketersediaan  alat  bantu pengajaran.
Widyaiswara/Fasilitator : penguasaan materi,  penguasaan  metoda,  kemampuan menggunakan  alat  bantu,  penegakan disiplin, relevansi materi.
Pembelajaran :  hasil Fre  Test dan Post Test peserta diklat.
Sikap dan Perilaku Peserta : disiplin, motivas, kepemimpinan, kerjasama, prakarsa.
Aspek Pengetahuan dan Keterampilan Peserta : pemahaman teorotis.
Monitoring  Pasca  Diklat  :  penerapan materi diklat di tempat asal.
Semua  variabel  penelitian  tersebut dengan skala : A(5) = ≥ 81  = Sangat Baik. B(4)  =  71  -  80  =  Baik.  C  (3)  =  61  -  70  = Cukup.  D  (2)  =  51  -  60  =  Kurang.  E(1)  = <51   = Sangat Kurang.
Menurut  Nazir  (2011)  Uji Wilcoxon
Merupakan pengujian dua sampel berhubungan pada prinsipnya ingin menguji  apakah  apakah  dua  sampel  yang berpasangan  satu  dengan  yang  lain berasal dari populasi yang sama. Dimaksud ‘berpasangan’ atau ‘berhubungan’  adalah  subyek  yang  diukur sama, namun diberi dua macam perlakuan.
T T T Z    
Di mana :   T = jumlah nilai terendah N = jumlah sampel
Data merupakan data sekunder yang diperoleh  dari  Balai  Pelatihan  Pertanian Jambi.  Data  tersebut  dikumpulkan  untuk memenuhi  kebutuhan  data  bagi  indikator- indikator  yang  telah  ditetapkan  terhadap diklat  tahun  2016  peserta  diklan  Non Aparatur (petani). Selanjutnya data
sekunder  berupa  monitoring  pasca  diklat yang  diperoleh  dari  kunjungan  petugas Balai Pelatihan Pertanian Jambi ke tempat asal  peserta  diklat  di  wilayah  Sumatera Bagian Barat. Kemudian peneliti melakukan  tabulasi  data  setiap  peserta diklat tiap angkatan diklat (11 Angkatan).
Analisis data dilakukan dengan menggunakan  rumus  pembobotan  dari Kirkpatrick (2008).
Data yang terkumpul di kelompokkan  menurut  indikator  indikator (item)  penilaian.  Peneliti  mendeskripsikan out  come dengan  mengkategorikannya  ke dalam  skala  nilai  rata-rata.  Berangkat  dari hasil tersebut kemudian peneliti menguraikan  sebab-sebab  bisa  terjadinya out  come .  Peneliti  mengajukan  saran  dan rekomendasi  optimalisasi  penyelenggara- an diklat yang akan datang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Reaksi Peserta Diklat terhadap Penyelenggaraan  Diklat.  Tahap  ini  berupa penilaian peserta diklat tentang kepuasannya  mengenai  penyelenggaraan diklat  pada  pelayanan  administrasi dan pelayanan  fasilitas  diklat . Terlihat  bahwa tingkat  kepuasan  peserta  berkisar  2,82- 3,12 (56,4-62,4). Tidak terdapat perbedaan nyata untuk setiap indikator. Indikator yang paling  rendah  adalah  pada  variasi  dan kualitas  menu  makanan  yang  tersaji sebesar  2,82  (56).  Sedangkan  indikator yang  paling  tinggi  yaitu  pada  registrasi/ pendaftaran  peserta  diklat  cepat,  mudah dan  ramah  sebesar  3,12  (62,4).  Rata-rata kepuasan  peserta untuk keseluruhan indikator  yaitu  sebesar  3  (60)  artinya terkategori “Cukup”.
Gambar 3. Penilaian Administrasi
Gambar 4. Pelayanan Fasiltas Diklat
Kepuasan  peserta  diklat  terhadap seluruh widyaiswara/fasilitator terlihat bahwa  peserta  umumnya  puas  pada widyaiswara/fasilitator sebesar 4.30. Artinya  peserta  menunjukkan  reaksi  yang positif  (merasa  “sangat  baik”  atas penyampaian materi  diklat). Tidak terdapat perbedaan  yang  nyata  untuk  setiap indikator.  Indikator  yang  paling  rendah adalah  pada  kemampuan  widyaiswara/ fasilitator menggunakan alat bantu (penggunaan  sarana)  sebesar  4.26  (85,2) dan  pada  penegakan  disiplin  (kehadiran, kerapihan  berpakaian,  sikap  dan  perilaku) juga  sebesar  4.26  (85,2).  Sedangkan indikator  yang  paling  tinggi  yaitu  pada penguasaan  materi  (pengetahuan,  sikap, keterampilan) sebesar 4.35 (87).
Gambar 5. Penilaian Administrasi Pada level/tahap pembelajaran (learning) peserta  diklat  diuji  terlebih dahulu dengan soal ujian yang
dikumpulkan  oleh  panitia  pelaksana  diklat dari seluruh widyaiswara/fasilitator. Peserta diklat setiap angkatan di uji tentang materi pembelajaran  diklat  yang  akan  diberikan selama kegiatan diklat berlangsung.
Berupa Multiple  Choice dan  Essai.  Soal P re  test diberikan  kepada  peserta  diklat sebelum  penyampaian  materi  diklat.  Ini dimaksudkan  untuk  mengetahui  tingkat pemahaman  awal  peserta  diklat  terhadap materi  diklat.  Kemudian  setelah  itu  pada saat  ahir  diklat,  peserta  diklat  diberikan soal  ujian  ahir (post  test). Soal  ujian Post test adalah  sama  persis  dengan  soal Pre test yang  diberikan  diawal  diklat.  Ini dimaksudkan  untuk  mengukur  bagaimana peserta diklat  menerima
kegiatan pembelajaran, apakah peserta telah berubah  pengetahuan,  keterampilan  dan perilakunya.
Melalui  alat  analisis  Uji Wilcoxon dapat  di  ketahui  perubahan  pengetahuan, keterampilan  dan  perilaku  peserta  diklat petani  dan  penyuluh  pertanian  pada  Balai Pelatihan  Pertanian  Jambi  tahun  2016.  uji wilxocon berikut:
- Hipotesis
Ho:  d=0  atau  pengetahuan  petani
sebagai  peserta  diklat  sebelum  dan sesudah kegiatan pembelajaran diklat tidak ada perubaha.
Hi: d≠0 atau pengetahuan petani sebagai peserta diklat sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran diklat berbeda/berubah.
- Dasar Pengambilan Keputusan Dengan membandingkan angka z hitung dan z tabel Jika z hitung < z tabel , maka Ho diterima Jika z hitung < z tabel , maka Ho ditolak
Dengan  melihat  angka  probabilitas, dengan ketentuan :
Probabilitas >0.037 maka Ho diterima Probabilitas<0,037 maka Ho ditolak
- Keputusan Dengan membandingkan angka z hitung dan z tabel : T T T Z    
Dimana :   T = jumlah nilai terendah
4 ) 1 | (   n n T  24 ) 1 2 )( 1 (    n n n T  24 ) 1 2 )( 1 ( 4 ) 1 (        n n n n n T T T T z   24 ) 1 11 . 2 )( 1 11 ( 11 4 ) 1 11 ( 11 30 , 18      z 62 , 2 59 , 5 7 , 14 625 , 31 7 , 14 24 759 33 30 , 18 24 ) 1 11 . 2 )( 1 11 ( 11 4 ) 1 11 ( 11 30 , 18              z
Didapat z = -2,62
Dengan  mencari  z  tabel  Untuk  tingkat kepercayaan    96,3%  dan  uji  dua  sisi, didapat nilai z tabel adalah ± 2,0.
Gambar 6. Z Tabel
-2.62  -2 0 +2 Ho Ho Ho
Keputusan  :  karena  z  hitung  terletak di  daerah  Ho  ditolak,  maka  keputusan adalah menolak Ho, atau terdapat peningkatan  pengetahuan  peserta  setelah mengikuti diklat/ berbeda secara nyata.
Kemudian  Hasil Pre  test dan Post Test memperlihatkan  bahwa  dari  total  11 diklat  yang  dilaksanakan  Balai  Pelatihan Pertanian  Jambi  tahun  2016  bagi  petani, semua  diklat  mengalami  peningkatan pemahaman  pengetahuan.  Diklat  yang mengalami peningkatan paling sedikit yaitu Diklat Teknis Tematik bagi Non Aparatur di BP3K Batang Merangin Kabupaten Kerinci Propinsi  Jambi  (Tahap  I)  /  Diversifikasi Pangan  sebesar  0,73.  Sedangkan  diklat yang  mengalami  peningkatan paling besar adalah  Diklat  Teknis  Budidaya  Jamur Tiram  bagi  Petani  sebesar  51.46.  Nilai rata-rata  pre  test  untuk  semua  diklat adalah  39.39,  dan  nilai  rata-rata  post  test untuk  seluruh diklat  adalah  57.69.  Dengan demikian  terjadi  peningkatan  rata-rata seluruh diklat sebesar 18.30.
Gambar 7. Hasil Pre dan Post Test
Data dari skor hasil Pre test masing- masing  diklat  menunjukkan  setiap  diklat memiliki tingkat pemahaman yang beragam mengenai materi diklat yang akan diberikan.  Nilai  Rata-rata Pre  test semua angkatan  diklat  mencapai  33.83.  Hal  ini berarti  tingkat  pengetahuan  peserta  diklat setiap angkatan belum memiliki pengetahuan  yang  cukup  baik  mengenai materi yang akan disampaikan dalam diklat. Hal  yang  dapat  dilakukan  adalah  dengan menganalisis  secara  rinci  pertanyaan- pertanyaan  yang  belum  dijawab  dengan benar  dalam post  test. Pertanyaan- pertanyaan  yang  masih  dijawab  salah memberikan  informasi  mengenai  materi- materi  yang  memerlukan  penekanan  yang lebih  besar  atau  cara  penyampaian alternatif yang dapat meningkatkan pemahaman peserta. Penugasan
widyaiswara/instruktur yang memiliki
pengetahuan  yang  lebih  baik  juga  dapat menjadi solusi untuk meningkatkan penyerapan materi oleh peserta diklat.
Pada  level  (tahap) Performance, Sikap  dan  perilaku  peserta  merupakan penilaian yang dilakukan oleh widyaiswara/ fasilitator  terhadap  sikap  dan  perilaku peserta diklat terhadap indikator- indikatornya terlihat bahwa penilaian widyaiswara/fasilitator  terhadap  peserta sebesar  75, 2%.  Ada  pada  tingkat  “BAIK”. Tidak  terdapat  perbedaan  yang  nyata untuk setiap indikator. Indikator yang paling rendah  adalah  pada  indikator  kerjasama sebesar 74,4%.  Sedangkan  indikator  yang paling  tinggi  yaitu  pada  indikator  disiplin sebesar 76,2%.
Gambar 8. Sikap dan Perilaku Peserta
Aspek
pengetahuan dan keterampilan  peserta  merupakan  penilaian widyaiswara/fasilitator terhadap aspek pengetahuan  dan  keterampilan  peserta diklat  selama  mengikuti  proses  diklat menunjukkan penilaian widyaiswara/ fasilitator terhadap peserta diklat menganai Aspek  Pengetahuan  dan  Keterampilan
untuk  setiap  diklat  rata-rata  sebesar  3.69 (73,8%).  berada  pada  skala  penilaian “Baik”. Nilai yang paling rendah yaitu pada Diklat  Teknis  Budidaya  Kakao  bagi  Petani sebesar 3,4 (68%). Sedangkan diklat yang penilaian  paling  tinggi  yaitu  Diklat  Agri Training  Camp  (ATC)  /  Pelajar  SLTA sebesar 3,97 (79,4%).
Gambar 9. Aspek Pengetahuan dan Keterampilan Peserta
Pada Monitoring
dampak/hasil (impact )  diklat  purnawidya  diklat  bagi pertani  tahun  2016 dilakukan oleh petugas dari  Balai  Pelatihan  Pertanian  Jambi dengan  melakukan  kunjungan  ke  tempat usaha  tani  purnawidya  diklat  di  wilayah Sumatera Bagian Barat. Petugas melakukan  wawancara  dan  pengamatan langsung  mengenai  penerapan  materi diklat  yang  diberikan  telah  diaplikasikan  di usahatani  mereka.  Monitoring  dilakukan selang  4  sampai  dengan  6  bulan  setelah peserta mengikuti diklat. Monitoring dilakukan dengan menilai setiap penerapan materi  inti  setiap  diklat.  purnawidya  pasca diklat  menerapkan  materi  diklat  setelah kembali ke tempat asalnya  pada skor 3,03 atau “menerapkan cukup lengkap”.

## SIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Menurut  hasil  penelitian  rata-rata kepuasan  peserta  diklat  yaitu  sebesar  3 (60)  artinya  terkategori  “Cukup”.  Tingkat kepuasan  peserta  terhadap  widyaiswara/ fasilitator sebesar 4,30 (86). Artinya peserta menunjukkan  reaksi  yang  positif  (merasa “sangat  baik”  atas  penyampaian  materi diklat).
Terdapat  peningkatan  pengetahuan peserta  setelah  mengikuti  diklat/berbeda secara nyata. Nilai rata-rata Pre test adalah 39,39,  ini  menunjukkan  petani  selaku peserta diklat belum mempunyai pengetahuan  yang  memadai  mengenai materi diklat yang akan diikutinya. Sedangkan  nilai  rata-rata post  test untuk seluruh  diklat  adalah  57,69.  Dengan
demikian hanya terjadi peningkatan pengetahuan  seluruh  diklat  relatif  kecil yakni sebesar 18,30 .
Sikap  dan  perilaku  peserta  selama mengikuti  diklat  menunjukkaan  kategori BAIK.  Sebesar  75,2.  Indikator  yang  paling rendah  adalah  pada  indikator  kerjasama peserta sebesar 74,4. Sedangkan indikator yang  paling  tinggi  yaitu  pada  indikator disiplin sebesar 76,2. Penilaian widyaiswara/fasilitator  terhadap  peserta diklat  mengenai  Aspek  Pengetahuan  dan Keterampilan  untuk  setiap  diklat  rata-rata sebesar
3,69 (73,8%). Artinya pengetahuan  dan  keterampilan  peserta berada pada skala “Baik”.
Purnawidya pasca diklat menerapkan materi  diklat  setelah  kembali  ke  tempat asalnya  pada skor 3,03 atau “menerapkan cukup lengkap”

## Saran
Berdasarkan  penelitian  ini,  penulis dapat  memberikan  saran    agar  Balai Pelatihan  Pertanian  Jambi  lebih  banyak mengadakan  diklat  karena  Jumlah  Tenaga Kerja  Pertanian  Menurut  Sub  Sektor  di Pulau  Sumatera  Bagian  Barat  sebanyak 5.784.430  orang.  Sedangkan  tahun  2016
Balai Pelatihan Pertanian Jambi
menyelenggarakan diklat bagi petani relatif sedikit  yakni  sebanyak  613  orang  petani. Balai  Pelatihan  Pertanian  Jambi  perlu memperhatikan  kualitas  penyelenggaraan diklat  yang  akan  dilaksanakan  selanjutnya pada semua   indikator.  Karena  penilaian peserta  diklat  terhadap  hal  ini  sebesar  60, terkategori  “Cukup”.  Terutama  dalam  hal variasi  dan  kualitas  menu  makan  yang tersaji dan mengenai Penyelesaian
Akomodasi  Keuangan  cepat,  mudah  dan ramah.  Indikator  yang  paling  rendah mengenai kemampuan widyaiswara/ fasilitator  dalam  memberikan  materi  yaitu pada kemampuan menggunakan alat bantu (penggunaan sarana). Untuk itu diperlukan
training/pelatihan/ coaching bagi widyaiswara/fasilitator
tentang
menggunakan  alat  bantu  yang  sesuai dengan materi diklat yang diperlukan.
Dari  skor  hasil Pre  test semua  rata- rata  angkatan  diklat  33,83.  Hal  ini  berarti tingkat  pengetahuan  peserta  diklat  setiap angkatan  belum  memiliki  pengetahuan yang  cukup  baik  mengenai  materi  yang disampaikan  dalam  diklat.  Hal  yang  dapat dilakukan  adalah  dengan  menganalisis secara  rinci  pertanyaan-pertanyaan  yang belum  dijawab  dengan  benar  dalam post test .  Pertanyaan-pertanyaan  yang  masih dijawab salah memberikan informasi mengenai  materi-materi  yang  memerlukan penekanan  yang  lebih  besar  atau  cara penyampaian alternatif yang dapat meningkatkan pemahaman peserta. Penugasan  widyaiswara/instruktur  yang memiliki  pengetahuan  yang  lebih baik  juga dapat  menjadi  solusi  untuk  meningkatkan penyerapan materi oleh peserta diklat.

## DAFTAR PUSTAKA
Badan  Pusat  Statistik.  2016. Perkembangan Beberapa  Indikator  Utama  Sosial-Ekonomi Indonesia. Katalog BPS :3101015.
Daryanto  B.  2014, Manajemen  Diklat, Cetakan ke I, Yogyakarta: Gava Media;
Hamalik  O.  2005. Pengembangan  Sumber Daya  Manusia,  Manajemen  Pelatihan Ketenagakerjaan,  Pendekatan  Terpadu, Cetakan ke 3, Jakarta: Bumi Aksara;
Kementerian  Pertanian  Republik  Indonesia. 2016, Statistik  Pertanian 2016, Jakarta  :
Pusat Data dan Sistem Informasi Pertanian Kementan RI
Kirkpatrick L. Donald. 2006. Evaluating Training Program:  The  Fours  Levels  edition, San fransisco: Berret Koehler Publisher
Kuntari N, Mariyono J. 2010. Dampak Pelatihan
Petani Terhadap Kinerja Terhadap
Usahatani  Kedelai  di  Jawa  Timur. Malang: Underlined in Blue
Nazir M. 2011. Metodologi Penelitian. Bogor: PT. Ghalia Indonesia