## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPS CARD MATCH CIRCLE DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR
Asti Yunita Benu a , Roswita Lioba Nahak b a,b Universitas Citra Bangsa/Nusa Tenggara Timur
a astiyunitabenu@gmail.com , b riswitaliobanahak@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  IPS card  match  circle dalam pembelajaran tematik di siswa kelas V Sekolah Dasar. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu wawancara,  observasi,  dokumentasi  dan expert  judgement .  Teknik  analisis  data  menggunakan  statistik deskriptif kuantitatif kemudian dikonversikan ke data kualitatif dengan skala 5 untuk mengetahui kualitas produk. Dari populasi yang ada, ditentukan sampel sebanyak  1 sekolah untuk pelaksanaan penelitian ini. Hasil  penelitian  yaitu  dengan  mengembangkan  media  pembelajaran  IPS card  match  circle dalam pembelajaran  tematik  telah  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dan  pencapaian  hasil  belajar  yang meksimal  bagi  siswa  kelas  V  Sekolah  Dasar.  Hal  ini  terlihat  pada  keaktifan  belajar,  partisipasi  dalam kegiatan belajar, fokus perhatian yang terarah, penguasaan materi IPS, pemahaman pada materi IPS, Bahasa Indonesia dan  IPA serta suasana pembelajaran yang berkesan dan menyenangkan. Selain  itu pencapaian hasil penelitian juga terlihat pada hasil evaluasi pembelajaran yang memuaskan yakni ketuntasan nilai siswa mencapai  KKM  mata  pelajaran.  Dari  pengembangan  media  dan  uji  coba  yang  dilaksanakan  dapat disimpulkan  bahwa  dengan  mengembangkan  serta  menerapkan  media  pembelajaran  IPS  menggunakan card match circle pada pembelajaran tematik SD sangat efektif.
Kata kunci : Media, Pembelajaran IPS dan Card Match Circle

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  research  is  to  develop  social  studies  learning  media  card  match  circle  in  thematic learning  in  fifth  grade  elementary  school  students.  Data  collection  methods  in  this  study  are  interviews, observation, documentation and expert judgment. The data analysis technique used quantitative descriptive statistics and then converted to qualitative data with a scale of 5 to determine the quality of the product. From the existing population, a sample of 1 school was determined for the implementation of this research. The result of the research is that by developing social studies learning media card match circle in thematic learning, it has improved the quality of learning and the maximum achievement of learning outcomes for fifth  grade  elementary  school  students.  This  can  be  seen  in  learning  activities,  participation  in  learning activities,  focused  attention,  mastery  of  social  studies  material,  understanding  of  social  studies  material, Indonesian  and  natural  sciences  as  well  as  a  memorable  and  fun  learning  atmosphere.  In  addition,  the achievement of research results is also seen in the results of satisfactory learning evaluations, namely the completeness of students' scores reaching the KKM of subjects. From the development of the media and the trials carried out, it can be concluded that by developing and implementing social studies learning media using card match circles in elementary thematic learning is very effective.
Keywords : Media, Social Studies Learning and Card Match Circle

## 1. PENDAHULUAN
Mata  pelajaran  IPS  merupakan  perpaduan berbagai  disiplin  ilmu  sosial  yang  memuat fakta,  peristiwa,  konsep  dan  isu-isu  sosial. Melalui  mata  pelajaran  IPS  siswa  dibekali agar  mampu  hidup  bermasyarakat  dan mampu  mengatasi  setiap  persoalan  sosial yang dihadapi. Harapan pembelajaran IPS di Sekolah Dasar yaitu sebagai dasar pembentukan  pemahaman,  pengetahuan  dan pola  pikir  siswa  yang  bertujuan  menjadikan siswa sebagai warga negara yang baik dalam bersosial. Dengan karakteristik dan kemampuan  kognitif  siswa  Sekolah  Dasar yang  masih  minim  maka  dalam  proses pembelajaran  guru  dituntut  agar  lebih  aktif dan kreatif merancang pembelajaran IPS.
Salah satu upaya guru dalam mengkonkritkan materi-materi  dalam  pelajaran  IPS  yaitu dengan pemilihan media pembelajaran yang sesuai. Selain itu pada pembelajaran tematik di Sekolah Dasar juga, mewajibkan guru agar jeli  dalam  memilih  media  yang  tepat  serta media  yang  mampu  mengaitkan  beberapa materi mata pelajaran.
Namun  melihat  kenyataan  yang  terjadi  di beberapa Sekolah  Dasar, penggunaan media pada pembelajaran IPS masih sangat kurang maksimal.  Ketersediaan  media  belajar  IPS juga  masih  bersifat  klasik,  monoton  dan kurang kreatif. Hanya terdapat media globe, peta dan gambar sebagai media belajar IPS. Selain  itu  ketersediaan  media  belajar  IPS yang berkaitan dengan materi sejarah masih sangat minim, terbatas pada gambar-gambar pahlawan saja. Oleh karena itu sangat penting guru menggunakan media sebagai alat bantu
dalam  mengabstrakkan  suatu  materi  untuk memotivasi siswa belajar.
Media card  match  circle (CMC)  yang disiapkan  yaitu  dengan  beberapa  tahap diantaranya;  menyediakan  kartu  bergambar yang  dimodifikasi  ke  dalam  permainan dengan  melibatkan  komponen  spin,  karpet circle , kartu pertanyaan, kartu jawaban, kartu tantangan,  dan  papan  jawaban.  Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana mengembangkan  media  pembelajaran  IPS card  match  circle dalam  pembelajaran tematik  di  siswa  kelas  V  Sekolah  Dasar? Sehingga yang menjadi tujuan penelitian ini yaitu  mengembangkan  media  pembelajaran IPS card  match  circle dalam  pembelajaran tematik di siswa kelas V Sekolah Dasar. Definisi  media,  pembelajaran  IPS  dan  Card match  circle  menjadi  acuan  teori  dalam penelitian  ini.  Menurut  Hamalik  (Arsyad, 2011:  4)  penggunaan  media  pembelajaran dalam proses pembelajaran dapat membangkitkan  keinginan  dan  minat  yang baru  bahkan  membawa  pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa sehingga membuat siswa  lebih  senang  dalam  mengikuti  proses pembelajaran. Susanto, (2014: 312) menyatakan bahwa dalam rangka mengembangkan  aspek  sosial  siswa,  maka media  pembelajaran  menjadi  suatu  hal mutlak  digunakan  dalam  pembelajaran  IPS. Pendapat  didukung  oleh  Indriana  (2011:16) yang  menjelaskan  media  pembelajaran adalah  semua  bahan  dan  alat  fisik  yang mungkin
digunakan untuk mengimplementasikan pengajaran dan memfasilitasi prestasi siswa terhadap sasaran atau tujuan pengajaran.
Menurut (Hidayati, 2002: 16) alasan penting mempelajari  IPS  pada  jenjang  pendidikan dasar dan menengah yang lainnya, yaitu: (a) agar  siswa  dapat  mensistematisasikan  isi pembelajaran  yang  dimiliki  menjadi  lebih bermakna; (b) agar siswa dapat lebih tanggap dan mampu menyelesaikan berbagai masalah sosial secara rasional dan bertanggung jawab; (c)  agar  siswa  dapat  menjunjung  rasa toleransi dan persaudaraan di lingkungannya dengan sesama manusia. Menurut Mugiyanto (Anggarawati,  2014:  4)  kartu  termasuk  alat peraga  yang berfungsi untuk mempermudah siswa  dalam  pemahaman  suatu  konsep, sehingga  hasil  prestasi  bisa  lebih  baik, pembelajaran lebih menyenangkan dan lebih efektif. Media index card match merupakan alat  belajar  dengan  mencocokkan  kartu indeks  yang  merupakan  sebuah  cara  yang cukup  menarik  sehingga  mencapai  tujuan pembelajaran  lebih  maksimal. Card  Match Circle terdapat  beberapa  komponen  yaitu spin,  karpet circle ,  papan  jawaban,  kartu jawaban,  kartu  pertanyaan,  kartu  tantangan dan buku panduan.

## 2. METODE PENELITIAN
Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu  Sekolah Dasar  Kelas  V  di  Kelurahan  Bakunase. Sedangkan  penentuan  sampel  secara  acak yang  melibatkan  siswa  dan  guru  dan  yang menjadi subjek akhir adalah Siswa SD kelas V SDI  Bakunese. Variabel dalam penelitian ini yaitu media pembelajaran IPS card match circle. Sumber  data  dalam  penelitian  ini terdiri dari dua jenis sumber yaitu data primer dan data sekunder.
Penelitian ini
menggunakan beberapa Teknik pengumpulan data yaitu wawancara,
observasi, dokumentasi dan expert judgement .
Dengan menggunakan instrument  yaitu  angket.      Teknik  analisis data  dalam  penelitian  ini  menggunakan statistik  deskriptif  kuantitatif  kemudian dikonversikan ke data kualitatif dengan skala 5  untuk  mengetahui  kualitas  produk.  Skor >4,2  kriteria  sangat  baik,  >3,4-4,2  kriteria baik,  >2,6-3,4  skor  cukup,  >1,8-2,6  skor kurang dan ≤1,8 skor sangat kurang.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Media  yang  dirancang  untuk  digunakan merupakan  media cart  march  circle, digunakan pada mata pelajaran IPS berfokus dalam  materi  “tokoh  yang  berperan  dalam kemerdekaan”.  Media  tersebut  dapat  dilihat sebagai berikut:
Gambar 1. Tokoh yang terlibat pada proklamasi kemerdekaan
Gambar 2. Kartu petunjuk
Gambar 3. Kartu tantangan
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, penggunaan media CMC pada pembelajaran tematik  kelas  V  SD  Bakunase  menunjukan hasil  yang  valid  dan  sangat  praktis  untuk digunakan  oleh  guru.  Dalam  pengukuran validitas dan kelayakan peneliti
menggunakan rumus yakni:
Hasil  penilaian  kevalidan  dan  kelayakan
penggunaan  media  oleh  ahli  media  dan respon siswa saat uji coba, dapat digambarkan sebagai berikut:
Penelitian  pengembangan  ini  dilaksanakan dengan beberapa langkah diantaranya survey atau  pengumpulan  data  dasar,  perencanaan, pengembangan  produk  awal,  uji  coba penggunaan media tahap pertama, revisi hasil atau  media,  penggunaan  media  tahap  kedua dan revisi hasil akhir.
Pengumpulan data awal dilaksanakan dengan teknik  observasi  dan  wawancara  untuk mengetahui  persoalan  awal  dan  informasi penggunaan  media  pembelajaran  IPS  pada pembelajaran  tematik  siswa  kelas  V. Kenyataan  yang  diperoleh,  guru  masih monoton  pada  penggunaan  media  klasik

## Grafik 1 Validasi Media
5 4.7 4.8 5 4 3 2 1 3.4 Tahap 1        Tahap 2        Tahap 3 Grafik 2 Uji Coba pada Siswa 5 4.1
4.6 4.9 4 3 2 1 Awal                Utama          Akhir
tanpa inovasi pengembangan media. Pembelajaran  pada  Sekolah  Dasar  dengan menerapkam  pembelajaran  tematik  akan sedikit  lebih  sulit  dan  membutuhkan  desain pembelajaran yang kompleks. Desain pembelajaran yang baik dapat menghasilkan pembelajaran yang maksimal sesuai harapan. Dalam  pembelajaran  tematik,  guru  perlu mengaitkan  beberapa  materi  pada  mata pelajaran  berbeda  ke  dalam  suatu  desain pembelajaran.  Hal  ini  akan  sangat  terbantu jika guru menggunakan media pembelajaran. Pada  tahap  pertama  pelaksanaan  penelitian, pengumpulan  data  dilaksanakan  di  kelas  V SDI  Bakunase  dengan  cara  observasi  dan wawancara. Setelah itu pada tahap berikutnya  dilakukan  perencanaan  dan pembuatan  media  CMC  menggunakan  alat dan  bahan  yang  berdasar  pada  materi  serta RPP.  Selanjutnya  pada  tahap  ketiga  yaitu pengembangan yang diawali dengan mengembangkan media menggunakan prinsip visual yakni terpadu atau berpatokan pada  materi  yang  ingin  disampaikan  lewat kartu,  sederhana,  keselarasan  warna  pada kartu, seimbang pada bentuk dan garis kartu. Hal ini dilakukan agar kejelasan kartu media Nampak dengan jelas.  Selain itu pada tahap ini  juga  dilakukan  validasi  materi,  validasi media hingga uji coba media.
Selanjutnya pada tahap uji coba media pada siswa kelas V mulai dari awal sampai dengan akhir,  memperoleh  hasil  yang  meningkat. Penggunaan  CMC  pada  pembelajaran  IPS membuat  siswa  lebih  tertarik  mengikuti pembelajaran.  Selain  itu  siswa  lebih  fokus mengikuti  pembelajaran,  mengikuti  arahan dan pembelajaran yang terlaksana juga lebih menyenagkan.  Media  yang  diuji  coba  pada
siswa  kelas  V  melibatkan  guru  kelas.  Guru kelas  menggunakan  media  yang  sudah tersedia dalam pembelajaran IPS namun juga dengan  menerapkan  pembelajaran  tematik. Beberapa  kartu  yang  disiapkan  tidak  hanya memuat  materi  IPS  namun  juga  memuat materi Bahasa Indonesia dan IPA. Pertanyaan-pertanyaan yang dimasukan dalam  kartu  memuat  ketiga  mata  pelajaran tersebut sehingga dengan sendirinya pelaksanaan  evaluasi  juga  terlaksana  secara tematik.
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  terdapat peningkatan  kualitas  pembelajaran  yang meliputi ketertarikan siswa, keaktifan siswa, partisipasi  dalam  belajar  dan  suasana pembelajaran yang menantang serta menyenangkan.  Hal  ini  membuktikan  teori yang  disampaikan  oleh  Setiawati,  dkk (2019:164) mengemukakan bahwa pemanfaatan  media  pembelajaran  yang melibatkan  pengalaman  langsung  akan membangun  pengalaman  dan  makna  belajar yang lebih kuat.
Peningkatan pada uji coba terlihat jelas pada grafik  2  yakni  dari  angka  4  meningkat  ke angka 5. Setelah dilakukan uji coba pertama terdapat  revisi  dan  perbaikan  media  yakni pada  ukuran  media  yang  diperbesar  dan model  media  yang  berwarna.  Pada  tahap kedua  dengan  media  yang  lebih  baik, pembelajaran  meningkat  lebih  baik.  Hingga sampai  pada  tahap  akhir,  pencapaian  lebih maksimal sesuai dengan harapan. Pencapian yang  terlihat  disini  yaitu  mencapai  nilai  5 dengan  kriteria  sangat  baik  dan  nilai  siswa kelas  V  SD  pada  mata  pelajaran  IPS mencapai  KKM.  Hasil  penelitian  sejalan dengan  pendapat  Indriana  (2011:16)  yang
menjelaskan  media  pembelajaran  adalah semua  bahan  dan  alat  fisik  yang  mungkin digunakan untuk mengimplementasikan pengajaran  dan  memfasilitasi  prestasi  siswa terhadap sasaran atau tujuan pengajaran.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian yang  dilaksanakan  maka  dapat  disimpulkan bahwa  pengembangan  media  pembelajaran card  match  circle pada  pembelajaran  IPS yang juga menerapkan pembelajaran tematik, sangat bermanfaat bagi guru dalam penggunaannya.  Hal  ini  terlihat  dengan adanya  peningkatan  kualitas  pembelajaran pada  kegiatan  uji  coba  media  yang  telah dikembangkan. Pada penelitian pengembangan ini, hal-hal yang dipersiapkan yaitu  kartu  bergambar  yang  dimodifikasi ke dalam permainan dengan melibatkan komponen spin, karpet circle , kartu pertanyaan,  kartu  jawaban,  kartu  tantangan, dan  papan  jawaban.  Setelah  itu  media  yang utuh  diuji  cobakan  pada  pembelajaran  IPS siswa kelas V SDI Bakunase dengan bantuan guru kelas untuk menerapkan media.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Asusantorsyad  A.  (2011). Media Pembelajaran .  Jakarta:  PT  Raja Grafindo Persada
2. Susanto,  A.  (2014). Pengembangan Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar .
Jakarta: Preneda Media Group
3. Indriana,  D.  (2011). Ragam  Alat Bantu Media Pengajaran . Yogyakarta: Diva Press
4. Hidayati.  (2002). Pendidikan  Ilmu Pengetahuan  di  Sekolah  Dasar .
Yogyakarta: FIP
Universitas Negeri Yogyakarta 5. Anggarawati,  A.  (2014). Pengaruh Make  A  Match  Berbantuan  Media Kartu Gambar Terhadap Hasil Belajar  IPS  SD .  Jurnal  Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1), 1-10 6. Setiawati Tanti, dkk. 2019. Pengembangan  Media  Permainan
Papan pada Pembelajaran IPS untuk Siswa Kelas V . PEDADIDAKTIKA:
Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar.  Vol.  6,  No.  1, Hal.164 7. Indriana,  D.  (2011). Ragam  Alat Bantu Media Pengajaran . Yogyakarta: Diva Press