## JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan
Volume 6 Nomor 3 Bulan  November Tahun  2023, Hal : 276-286
Tersedia Online di http://journal2.um.ac.id/index.php/jamp/ ISSN Online : 2615-8574 (online)
Hubungan Antara Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Komitmen Organisasi Dengan Kepuasan Kerja Guru Di Sekolah Menengah Atas (SMA)
Hadi Prana Abadi 1 , Aan Fadia Annur 2
1 Universitas Pamulang Kota Tangerang Selatan Banten
2 Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan E-mail: dosen02406@unpam.ac.id , aan.fadia.annur@uingusdur.ac.id
Abstract: This  study  looked  at  the  connection  between  job  satisfaction  and  teacher organizational  commitment  and  school  leadership  at  a  senior  high  school  (SMA)  in  South Tangerang  City.  Quantitative  correlational  research  is  the  research  approach  used  here.  Data were gathered using a questionnaire that was constructed using different variable indicators. A sample of 115 teachers was selected using the Slovin formula from a total of 161 populations across 5 secondary schools. The significance level for testing the null hypothesis, according to SPSS data analysis, is 0.05, and the resulting t number is higher than the t table. The principal's leadership  factor,  which  accounts  for  21.69%  of  the  variation  in  job  satisfaction,  and organizational  commitment,  which  accounts  for  16.45%,  are  both  revealed  by  the  correlation coefficient data analysis. The level of job satisfaction is influenced by the client's organizational commitment  and  leadership  abilities.  The  data  gathered  at  Senior  High  School  (SMA)  South Tangerang City reveals a significant correlation between organizational engagement, principal leadership, and teacher job satisfaction.
Keywords: Organizational Commitment; Principal leadership; Teacher Job Satisfaction
Abstrak: Penelitian ini  melihat hubungan antara kepuasan kerja dengan komitmen organisasi guru  dan  kepemimpinan  sekolah  pada  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  di  Kota  Tangerang Selatan. Penelitian kuantitatif korelasional adalah pendekatan penelitian yang digunakan disini. Data  dikumpulkan  dengan  menggunakan  kuesioner  yang  dibangun  dengan  menggunakan indikator variabel yang berbeda. Sampel 115 guru dipilih menggunakan rumus Slovin dari total 161  populasi  di  5  sekolah  menengah.  Tingkat  signifikansi  pengujian  hipotesis  nol  menurut analisis  data  SPSS  adalah  0,05,  dan  angka  t  yang  dihasilkan  lebih  besar  dari  t  tabel.  Faktor kepemimpinan  kepala  sekolah,  yang  menyumbang  21,69%  dari  variasi  kepuasan  kerja,  dan komitmen  organisasi,  yang  menyumbang  16,45%,  keduanya  diungkapkan  oleh  analisis  data koefisien  korelasi.  Tingkat  kepuasan  kerja  dipengaruhi  oleh  komitmen  organisasi  dan kemampuan kepemimpinan klien.  Data yang dikumpulkan di Sekolah Menengah Atas (SMA) Kota  Tangerang  Selatan  menunjukkan  adanya  hubungan  yang  signifikan  antara  keterikatan organisasi, kepemimpinan kepala sekolah, dan kepuasan kerja guru.
Kata kunci : Komitmen Organisasi; Kepemimpinan Kepala Sekolah; Kepuasan Kerja Guru
Masalah kepuasan kerja saat ini menjadi masalah yang belum terselesaikan sepenuhnya dalam dunia  pendidikan  di  Indonesia,  kepuasan  kerja  begitu  dilematis  dan  sulit  dicari  jalan  keluarnya karena masalah ini seperti menjadi benang kusut dalam dunia pendidikan di tanah air. Kebijakan- kebijakan  yang  terkesan  berat  sebelah  antara  sekolah  negeri  dan  swasta  menjadi  salah  satu contohnya, kebijakan yang berat sebelah inilah yang kemudian memunculkan kurangnya kepuasan
kerja.  Sedangkan  tingkat  kepuasan  kerja  yang  rendah  dari  seorang  guru  bisa  saja  berdampak terhadap  kinerja  profesional  di  lapangan  (Novebri  &  Lubis,  2022).  Karena  semakin  rendahnya kepuasan  kerja  guru  akan  berdampak  pada  semakin  minimnya  profesionalisme  guru  dalam menjalankan profesinya, hal ini tentu saja berdampak negatif terhadap kegiatan belajar mengajar di lembaga-lembaga pendidikan yang ada, termasuk pencapaian akademik siswa selama pembelajaran (Werang et al., 2017)
Tujuan utama dari manajemen sumber daya manusia adalah untuk memastikan bahwa guru bahagia dalam pekerjaan mereka karena kepuasan kerja memiliki dampak besar pada produktivitas. Produktivitas yang dihasilkan akan semakin tinggi jika kepuasan kerja guru benar-benar terpenuhi dan  diberikan  secara  maksimal.  Sebenarnya  ada  berbagai  faktor  yang  berdampak  pada  kepuasan kerja guru, yang dapat bermanifestasi sebagai ketidakhadiran, ketidakdisiplinan, prestasi kerja yang buruk,  instruksi  yang  buruk,  tingkat  keluhan  guru  yang  tinggi,  dan  gejala  negatif  lainnya  dari ketidakpuasan terhadap profesi guru. Tingkat kepuasan kerja yang tinggi di kalangan guru, di sisi lain, menunjukkan bahwa administrasi sekolah dalam kondisi yang baik, bahwa penghargaan yang diberikan  oleh  lembaga  sesuai  dengan  harapan  guru,  dan  bahwa  budaya  lembaga  menumbuhkan lingkungan kerja yang positif. kepuasan kerja bagi guru (Suwardi, 2013).
Komitmen  organisasi  merupakan  salah  satu  dari  banyak  faktor  yang  mempengaruhi kepuasan kerja. Hal ini didasarkan pada gagasan bahwa guru bekerja tanpa lelah dengan harapan menerima penghargaan finansial dan moral, tetapi mereka juga menuntut komitmen yang kuat untuk memajukan pembelajaran, penerapan, dan perawatan. Adanya dukungan, penghargaan, penghasilan yang layak, dan rasa adil. Menciptakan kinerja dan keterlibatan organisasi yang berpusat pada orang dapat mendorong pencapaian hasil yang diinginkan (Sion, 2006).
Karena  mengungkapkan  perasaan  seseorang  (suka  atau  tidak  suka)  tentang  perusahaan tempat mereka bekerja, komitmen dapat dianggap sebagai sikap kerja. Loyalitas, identifikasi, dan partisipasi  merupakan  bagian  dari  komitmen  organisasi  sebagai  orientasi  individu  terhadap organisasi. Komitmen organisasi dengan demikian mengidentifikasi variabel yang mempengaruhi bagaimana orang dan organisasi mereka berinteraksi. Untuk mencapai tujuan organisasi, orientasi hubungan didefinisikan sebagai kesediaan seseorang untuk memberi dan menerima dalam rangka mencerminkan hubungan (Annur, 2020)
Mengingat pentingnya komitmen terhadap kepuasan kerja, sudah saatnya pemerintah dan lembaga swasta, termasuk lembaga pendidikan, melakukan terobosan besar dalam mengukur dan mengetahui  tingkat  komitmen  guru  yang  berada  di  bawah  naungannya.  Salah  satu  faktor  yang melatarbelakangi rendahnya komitmen seorang guru adalah kurangnya penilaian diri yang berujung pada  rendahnya  mutu  dan  mutu  pendidikan  di  tanah  air  (Octaviarnis  et  al.,  2021).  Selain  itu, rendahnya partisipasi dapat muncul karena berbagai alasan lain seperti rendahnya penerimaan guru,
kurangnya penghargaan atas prestasi, lingkungan organisasi yang tidak dapat menampung aspirasi, dan kurangnya dukungan guru untuk mengembangkan kreativitasnya (Putrayana et al., 2018).
Faktor kepemimpinan merupakan elemen lain yang mungkin berdampak pada kepuasan kerja  (Safhira  &  Suarmanayasa,  2021).  Hal  ini  didasarkan  pada  anggapan bahwa  karyawan  akan cepat tidak tertarik, kurang dihargai, dipermalukan, dan merasa tunduk pada atasannya jika mereka bekerja  untuk  pemimpin  yang  tidak  adil  dan  tidak  mampu  bersikap  adil  kepada  bawahan,  dan memiliki sifat yang hanya menuntut tanpa memberi, adalah sangat marah, lebih suka memerintah daripada bekerja sama, dan membeda-bedakan antara guru yang satu dengan guru yang lain. Setiap orang, termasuk guru, perlu memiliki gaya kepemimpinan yang kuat. Untuk mengelola program di sekolah, memimpin tim, dan mencapai tujuan organisasi, dibutuhkan pemimpin yang cakap, ulet, dan kuat (Rahmat et al., 2021).
Ada  banyak  aspek  kehidupan  sekolah  di  mana  kepala  sekolah  memainkan  peran  yang sangat dominan. Peran ini mencakup lebih dari sekedar memberi perintah kepada bawahan; itu juga termasuk  menasihati  guru,  menggunakan  filosofi  kepemimpinan  yang  berbeda,  mendelegasikan kekuasaan, merumuskan kebijakan, memanfaatkan sarana dan prasarana, memberikan insentif, dan memecahkan masalah (Effendi & Sahertian, 2022). Dalam melaksanakan tugas ini, kepala sekolah memiliki kekuatan untuk mempengaruhi kinerja seorang guru, yang pada gilirannya mempengaruhi seberapa puas mereka dalam pekerjaannya (Solihin et al., 2021).
Lembaga yang dipimpin oleh kepala sekolah yang buruk berarti pemimpin yang tidak adil, tidak tegas, menekan kemampuan guru untuk mengembangkan kreativitasnya, sangat lemah dalam menegakkan  disiplin,  dan  akan  membuat  guru  enggan  melakukan  tugas  dan  fungsi  lain  selain mengajar, menurut hasil penelitian pendahuluan penulis pada lembaga yang akan dijadikan sebagai pusat  penelitian.  Karena  selain  menjalankan  tugasnya  sebagai  pendidik,  guru  yang  memiliki komitmen tinggi juga melakukan tugas lain di luar kelas, seperti menjadi panitia perayaan hari besar, UTS/UAS, dan berkonsultasi langsung dengan orang tua dan siswa di luar jam sekolah, antara lain. Hal ini terjadi karena kepala sekolah tidak ingin menunjukkan perhatian dan penghargaan yang lebih kepada guru tersebut.
Dalam penelitian ini, penulis berusaha untuk mengetahui hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah dengan kepuasan kerja guru di Sekolah Menengah Atas (SMA) di Kota Tangerang Selatan,  serta  hubungan  antara  komitmen  organisasi  dengan  kedua  variabel  tersebut.  Hubungan antara  visi  kepala  sekolah  dengan  komitmen  organisasi  dengan  kepuasan  kerja  guru  di  Sekolah Menengah Atas (SMA) Kota Tangerang Selatan. Studi ini diharapkan dapat menjadi panduan untuk memperbaiki  masalah  pendidikan  saat  ini.  Dimana  masalah  kepuasan  kerja  guru  merupakan  hal yang paling diperhatikan oleh guru, sehingga lembaga pendidikan, baik milik swasta maupun milik publik, dapat mendesain ulang dengan cara yang lebih baik untuk mengatasi masalah ini.

## METODE
Metode  kuantitatif  digunakan  dalam  penelitian  ini.  Penelitian  yang  menekankan  pada analisis  data  yang  dapat  diukur  dikenal  dengan  penelitian  kuantitatif  (Umar,  2005).  Hal  ini menunjukkan  bahwa  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  kuantitatif  diolah  dengan  metode statistik dan berbentuk data numerik (angka). Dalam penelitian semacam ini, dua atau lebih variabel dihubungkan untuk melihat seberapa dekat perubahan pada satu variabel terkait dengan perubahan pada satu atau lebih variabel lainnya. Data untuk penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan metode  survei  kuantitatif  dan  metode  terkait.  Tiga  variabel—variabel  dependen,  dua  variabel independen,  dan  satu  variabel  independen—hadir  dalam  penelitian  ini.  Variabel  bebasnya  adalah kepemimpinan kepala sekolah (X1) dan komitmen organisasi (X2), dan variabel terikatnya adalah kepuasan kerja guru (Y).
Variabel Bebas (X)
Variabel Terikat (Y)

## Gambar 1 Skema Penelitian
Populasi  dijadikan  sebagai  subjek  penelitian  karena  semua  penelitian  membutuhkan subjek. Manusia, gejala, hasil tes, objek, dan kejadian semuanya termasuk dalam definisi “populasi” Surakhmad  sebagai  sekelompok  subjek  (Surakhmad,  2004).  Kelompok  sasaran  penelitian  terdiri dari  para  pengajar  SMA  yang  merupakan  SMA  di  sekolah  swasta  di  wilayah  Kota  Tangerang Selatan.  Instruktur  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  swasta  termasuk  orang-orang  yang  mampu untuk  tinggal  di  sana  di  klaster  II,  Kota  Tangerang  Selatan.  Sampel  adalah  sebagian  kecil  dari kuantitas  dan  karakteristik  yang  dimiliki  suatu  populasi.  Suharsimi  Arikunto  mengatakan:  “Jika kurang  dari  100  mata  pelajaran,  ambil  semuanya  sekaligus,  jadi  penelitian  ini  adalah  penelitian populasi.  Jika  jumlah  mata  pelajaran  banyak,  pilih  10-15%,  atau  20-25%  atau  lebih”  (  Arikunto, 2003). Karena populasi penelitian ini adalah karena jumlah guru di Sekolah Menengah Atas Swasta (SMA)  khususnya  di  golongan  II  Kota  Tangerang  Selatan  jumlah  gurunya  lebih  dari  100.161
r y1
r y2 R y1 X 1 Y X 2
tepatnya, maka menurut rumus Sloven, didapatkan 115 sampel yang diikutsertakan dalam penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL
Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1 ) dengan Kepuasan Kerja Guru (Y)
Melalui penggunaan kuesioner, data dikumpulkan dan diolah menggunakan SPSS. Percobaan pertama melihat hubungan antara kepuasan kerja guru dan kapasitas kepemimpinan kepala sekolah (X1) (Y). Nilai t sebesar 5,59 berdasarkan uji signifikansi koefisien korelasi menggunakan uji-t. Nilai ttabel dengan dk = 113 adalah 2,625 pada = 0,01 dan 1,66 pada = 0,05. Koefisien korelasi sangat signifikan karena t hitung > t tabel.
Tabel 1 Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Antara X 1 dengan Y
Keterangan :
n =   Jumlah sampel
**   =   Koefisien signifikan t hitung 5,59)  > t tabel (1,662) pada  α = 0,05
r y1 =   koefisien korelasi X 1 dengan Y
Tabel di atas menunjukkan hasil uji signifikansi yang menunjukkan bahwa koefisien korelasi antara  kepuasan  kerja  guru  (Y)  dan  kemampuan  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1)  sangat signifikan.  Akibatnya,  benar  dan  sangat  penting  hipotesis  penelitian  bahwa  ada  hubungan  positif antara kemampuan kepemimpinan kepala sekolah dan kepuasan kerja guru. Artinya, semakin puas seorang guru dengan pekerjaannya, yang diterjemahkan ke dalam profesionalisme yang lebih besar dalam  melakukan  pekerjaannya,  semakin  baik  kepemimpinan  kepala  sekolah  di  sekolah  yang dipimpinnya. Kepemimpinan kepala sekolah (X1) dan kepuasan kerja guru (Y) berkorelasi dengan hasil, dan koefisien determinasi adalah kuadrat dari koefisien korelasi tersebut (ry1) Kepuasan kerja guru  (Y)  varians  2  =  0,4662  =  0,2169  (21,69%  dari  varians)  dapat  dijelaskan  oleh  varians kepemimpinan primer (X1) dengan regresi = 49,52 + 0,362 X1.
N Koefisien Korelasi (r y1 ) t hitung t tabel α = 0,05 α =  0,01 115 0,466 5,59** 1,66 2,63
Hubungan Komitmen Organisasi (X 2 ) dengan Kepuasan Kerja Guru (Y)
Nilai  t  sebesar  4,07  sesuai  dengan  uji  signifikansi  koefisien  korelasi  yang  dilakukan  dengan menggunakan uji t. Ttabel memiliki nilai 1,66 sebesar 0,05 dan 2,63 sebesar 0,01 dengan dk = 113. Koefisien korelasi sangat signifikan karena thitung > ttabel.
Tabel 2 Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Antara X 2 dengan Y
N Koefisien Korelasi (r y2 ) t hitung t tabel α = 0,05 α =  0,01 115 0,406 4,07** 1,66 2,63
Keterangan :
**   =   Koefisien sangat signifikan t hitung (4, 07) > t tabel (1,66) pada α = 0,05
r y2 =   Koefisien korelasi X 2 dengan Y
Komitmen  organisasi  (X2)  dan  kepuasan  kerja  guru  (Y)  memiliki  koefisien  korelasi  yang sangat  signifikan,  terlihat  dari  hasil  uji  signifikansi  yang  disajikan  pada  tabel  di  atas.  Akibatnya, akurat dan penting untuk percaya bahwa komitmen organisasi dan kepuasan kerja guru berkorelasi positif. Hal ini menyiratkan bahwa komitmen organisasi seorang guru akan berdampak lebih besar pada  kepuasan  kerja  dan  profesionalismenya  dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai  seorang  guru. Koefisien determinasi adalah kuadrat dari koefisien korelasi antara komitmen organisasi (X2) dan kepuasan kerja guru (Y), dan hasil (ry2) 2 = 0,4062 = 0,1645. Oleh karena itu, komitmen organisasi (X2) dapat digunakan untuk menjelaskan 16,45% perubahan tren kepuasan kerja guru (Y); dengan kata lain, budaya organisasi mendukung kepuasan kerja hingga tingkat 16,45%.
Hubungan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  (X1)  dan  Komitmen  Organisasi  (X2)  Secara dengan Kepuasan Kerja Guru (Y)
Beberapa  hubungan  telah  ditemukan  antara  komitmen  organisasi  (X2),  kepuasan  kerja  (X1),  dan variabel kepemimpinan kunci (Y) rx1x2y = 0,548, biaya koefisien korelasi, diperoleh.
Dengan menggunakan uji F dan diperoleh data dengan Fhitung = 14,00, tentukan tingkat signifikansi dari koefisien korelasi berganda. Untuk informasi lebih lanjut, lihat tabel di bawah ini.
Tabel 3 Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Ganda
Koefisien Korelasi (r x1x2y ) t hitung t tabel α = 0,05 α =  0,01 0,548 14,00** 3,07 4,78
Keterangan :
**   = Regresi Sangat Signifikan ( F hitung = 14,00 > F tabel =3,07)  pada  α= 0,05
Koefisien  korelasi  antara  kepemimpinan  kunci  (X1)  dan  komitmen  organisasi  (X2)  terhadap kepuasan kerja guru (Y) cukup signifikan, dengan rx1x2y = 0,548, sesuai dengan hasil perhitungan signifikansi  uji  korelasi  ganda  antara  variabel  X1  dan  X2  dengan  Y  diperoleh  Fhiung  (14,00)  > Ftabel (3,07).
Ketika kepemimpinan (X1) dan komitmen organisasi (X2) digabungkan dengan persamaan regresi = 38,216 + 0,333 X1 + 0,155 X2, maka besarnya koefisien determinasi adalah (rx1x2y) 2 = (0,548) 2 = 0,3000, menunjukkan bahwa a 30% perubahan kepuasan kerja guru (Y) dapat dijelaskan.

## PEMBAHASAN
Hubungan positif antara kepemimpinan sekolah dengan kepuasan kerja guru, komitmen organisasi dengan kepuasan kerja guru, dan komitmen organisasi dan kepemimpinan sekolah dengan kepuasan kerja guru ditunjukkan oleh hasil uji hipotesis yang telah dilakukak. Hal ini menunjukkan kelayakan hipotesis pertama, kedua dan ketiga dan semua hipotesis lain yang diajukan dalam penelitian ini.

## Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah (X
1 ) dengan Kepuasan Kerja Guru (Y)
Pengujian  hipotesis  pertama,  ditemukan  hubungan  positif  antara  kepemimpinan  kepala sekolah  dan  kepuasan  guru.  Artinya,  semakin  baik  kepemimpinan  kepala  sekolah  maka  semakin tinggi kepuasan kerja guru. Kita dapat menyimpulkan berdasarkan hasil uji hipotesis pertama, yang memberikan kita koefisien korelasi sebesar 0,466. Nilai ini menunjukkan hubungan yang signifikan dan positif antara X1 dan Y, menunjukkan bahwa pertumbuhan akan semakin besar semakin tinggi tingkat  X1.  Koefisien  determinasi  adalah  0,2169  di  Y.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  faktor manajemen kepala sekolah menyumbang 21,69% dari variasi nilai kepuasan kerja.
Menurut penelitian, kontribusi kepemimpinan berasal dari lima bidang yang berbeda: 1) memberi contoh  bagi  bawahan,  2)  memotivasi  mereka  untuk  tetap  termotivasi,  3)  bagaimana  pemimpin memberi perintah dan instruksi, 4) kejelasan dalam instruksi, dan 5) mengakui bawahan.
Selain memiliki hubungan dengan kepuasan kinerja guru, kepemimpinan kepala sekolah juga berhubungan secara signifikan dengan variabel lain seperi kinerja guru di skeolah. Hal ini senada dengan  hasil  penelitian  Ilham  et.al.  mengatakan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara hubungan kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru. Dea Safhira dalam hasil penelitiannya menyebutkan  bahwa  kepuasan  kerja  guru  sangat  dipengaruhi  oleh  faktor  kepala  sekolah  dalam memimpin (Safhira & Suarmanayasa, 2021). Hal ini menguatkan hasil penelitian yang didapatkan oleh  peneliti  di  mana  faktor  kepemimpinan  kepala  sekolah  memiliki  hubungan  dengan  kepuasan kerja guru.
Hubungan antara Komitmen Organisasi (X 2 ) dengan Kepuasan Kerja Guru (Y)
Berdasarkan  hasil  pengujian  kedua,  terdapat  hubungan  positif  antara  komitmen  organisasi (X2) dengan kepuasan kerja guru (Y), yaitu semakin berkomitmen seorang guru terhadap organisasi tempatnya  bekerja,  semakin  puas  dengan  pekerjaannya.  pekerjaan.  Berdasarkan  hasil  pengujian hipotesis pertama diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,406 yang menunjukkan adanya hubungan yang signifikan dan positif antara (X2) dengan (Y), sehingga koefisien determinasi sebesar 0,1645 semakin tinggi taraf X2 maka semakin tinggi Y Hal ini menunjukkan bahwa komitmen organisasi berpengaruh terhadap nilai kepuasan kerja sebesar 16,45%. Menurut temuan penelitian, komitmen organisasi  dipengaruhi  oleh  nilai-nilai  internalnya,  yang  diciptakan  melalui  interaksi  para anggotanya. Nilai-nilai tersebut antara lain solidaritas, kreativitas dalam bekerja, dan kebersamaan. nilai bagi perusahaan dan loyalitas orang lain.
Hasil penelitian tersebut sesuai dengan hasil-hasil penelitian dari Daneshfard dan Ekvaniyan (2012)  yang  menemukan  adanya  hubungan  komitmen  organisasi  dengan  kepuasan  kerja.  Secara lebih spesifik, aspek-aspek komitmen organisasi yaitu komitmen afektif, komitmen berkelanjutan dan  komitmen  normatif  juga  memiliki  hubungan  dengan  kepuasan  kerja.    Guru  yang  memiliki kepuasan kerja biasanya juga memiliki komitmen organisasi. Bahkan Suwardi menjelaskan bahwa terdapat hubungan berbanding lurus antara komitmen organisasi dan motivasi guru (Suwardi, 2013).
Hubungan antara Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1 ) dan Hubungan Komitmen Organisasi (X 2 ) secara bersama-sama dengan Kepuasan Kerja Guru (Y)
Hubungan  antara  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1),  komitmen  organisasi  (X2),  dan kepuasan kerja guru (Y) yang menunjukkan bahwa semakin baik organisasi guru maka semakin baik pula  kepemimpinan  kepala  sekolah,  dinyatakan  untuk  menguji  hipotesis  ketiga.  Guru  lebih mengabdi pada organisasi ketika mereka lebih bahagia dengan pekerjaan mereka. Berdasarkan hasil pengujian  hipotesis  pertama  yang  menghasilkan  koefisien  korelasi  ganda  sebesar  0,548  dan koefisien  determinasi  sebesar  0,3000  dinyatakan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kombinasi  faktor kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  komitmen  organisasi  memberikan  perubahan  nilai  kepuasan kerja  sebesar  30,00%.  Kepuasan  kerja  menggambarkan  pengalaman  menyenangkan  dan  tidak menyenangkan  yang  diantisipasi  di  masa  depan  dan  didasarkan  pada  perasaan  seseorang  tentang pekerjaan setelah mengevaluasi berbagai aspek pekerjaan.
Berdasarkan  penelitian  tersebut,  dapat  dipahami  bahwa  kepuasan  kerja  adalah  emosi  yang menyenangkan, positif, dan negatif yang dihasilkan dari pengalaman kerja, yang meliputi pekerjaan yang sebenarnya, pengawasan, rekan kerja, dan peluang untuk kemajuan. Ketika sebuah organisasi menghargai  kreativitas  dan  kompetensi  guru,  kepuasan  kerja  akan  dihasilkan.  Hubungan  kerja
berkembang ketika pekerjaan tidak monoton, ketika ada tanggung jawab, ketika kondisi kerja tidak mengganggu kinerja pekerjaan, ketika seorang manajer bertanggung jawab, ketika ada rekan kerja yang ramah, dan ketika seseorang dihargai atau diakui atas pencapaiannya.
Hasil penelitian ini dikuatkan oleh peneitian Sopyan menyebutkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara kepemimpinan situasional kepala sekolah dan kepercayaan dengan kepuasan kerja guru (Sopyan, 2019). Dalam studi lainnya, Sari mengatakan bahwa variabel kepemimpinan seorang pemimpin organisasi dan komitmen kerja memiliki hubungan saling timbal balik dengan kepuasan kerja pegawai (Sari, 2018).

## SIMPULAN DAN SARAN

## SIMPULAN
Simpulan  dari  penelitian  ini  adalah  bahwa,  pertama,  adanya  korelasi  positif  antara kepemimpinan dengan kepuasan kerja guru. Salah satu temuan dari studi tentang hubungan antara kepemimpinan  senior,  komitmen  organisasi,  dan  kepuasan  kerja  guru  SMP  di  kota  Tangerang Selatan adalah penegasan yang dilakukan di sini. Begitu pula sebaliknya, semakin mampu kepala sekolah  memimpin  organisasi  yang  dipimpinnya,  maka  bawahannya  akan  semakin  puas  dengan pekerjaannya. Dengan gaya kepemimpinan kepala sekolah menyumbang 21,69% dari variasi skor kepuasan kerja, hasilnya menunjukkan hubungan yang cukup erat antara gaya kepemimpinan kepala sekolah  dan  kepuasan  kerja  guru.  Hal  ini  menunjukkan  adanya  hubungan  yang  signifikan  antara kedua  variabel  tersebut.  Kedua,  terdapat  hubungan  positif  antara  komitmen  organisasi  dengan kepuasan  kerja  guru.  Artinya,  seorang  guru  akan  lebih  puas  dengan  pekerjaannya,  semakin berkomitmen  pada  organisasinya,  dan  sebaliknya.  Komitmen  organisasi  ditemukan  bertanggung jawab atas 16,45% perubahan skor kepuasan kerja guru, menunjukkan hubungan yang cukup dekat antara dua variabel. Hal ini menunjukkan bahwa tingkat komitmen organisasi guru juga berdampak pada  kepuasan  kerja  mereka.  Ketiga,  kepemimpinan  dan  komitmen  organisasi  mendorong perubahan  30,00%  dalam  skor  kepuasan  kerja.  Kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  komitmen organisasi terhadap kepuasan kerja guru umumnya berkorelasi positif. Hubungan yang signifikan ditemukan  antara  kepemimpinan  sekolah,  komitmen  organisasi,  dan  kepuasan  kerja  di  kalangan guru di Sekolah Menengah Pertama (SMA) Kota Tangerang Selatan..

## SARAN
Berdasarkan hasil penelitian di yang telah penulis laksanakan, ada beberapa variebel lain yang dapat diteliti  oleh  penelitian  lanjutan,  yaitu:  (1)  Dapat  dikembangkan  penelitian  lanjutan  yang mengungkap  hubungan  variabel  bebas  lain  yang  belum  terungkap  dalam  penelitian  ini,  seperti: variabel  Kompetensi  Kepala  Sekolah.  Gaya  dan  Model  Kepemimpinan,  Budaya  Organisasi, Manajemen  Sekolah,  Sistem  Organisasi,  komunikasi  interpersonal,  dan  lain-lain.  (2)  Dapat
dikembangkan penelitian lanjutan yang menunjukkan hubungan dengan variabel terikat lain, seperti: Kinerja Pendidik, Prestasi Kerja, Motivasi kerja, Komitmen Organisasi, Loyalitas Guru.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, S. (2003). Metode Research . Rajawali Pers.
Daneshfard., C & Ekvaniyan., K.E. (2012). Organizational commitment and job satisfaction in Islamic Azad University. Interdisciplinary Journal of Contemporary Research Inbusiness,
3(9), pp.168-181
Effendi, Y. R., & Sahertian, P. (2022). Kontruksi Peran Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Berbasis Budaya Lonto Leok dalam Penguatan Karakter Siswa. JAMP: Jurnal Adminitrasi Dan Manajemen Pendidikan , 5 (September), 214–226. doi: http://dx.doi.org/10.17977/um027v5i32022p214
Fadia Annur, A. (IAIN P. (2020). Pengaruh Motivasi Dan Religiusitas Terhadap Komitmen Guru Madrasah Ibtidaiyah Di Kecamatan Pamulang Kota Tangerang Selatan. Jurnal Madaniyah , 10 (1), 59–72. https://journal.stitpemalang.ac.id/index.php/madaniyah/article/view/10
Ilham, D., Kaso, N., Aswar, N., & R, N. (2021). Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kinerja Guru dengan Karakter Siswa Berbasis Budaya Lokal. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(2), 106-121. doi:https://doi.org/10.35673/ajmpi.v11i2.2134
Novebri, N., & Lubis, N. (2022). Pengaruh Supervisi Akademik dalam Meningkatkan Kinerja Guru. JAMP : Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan , 5 (3), 186–193. doi: http://dx.doi.org/10.17977/um027v5i32022p186
Octaviarnis, I., Maisyaroh, M., & Sumarsono, R. B. (2021). Hubungan Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Komunikasi Organisasi, Komitmen Organisasi dengan Kinerja Guru SMK Negeri di Kota Malang. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan
Pengembangan , 6 (4), 609. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i4.14724
Putrayana, G. K., Agung, A., Agung, G., & Sunu, I. G. K. A. (2018). Manajemen Mutu , Lingkungan Kerja , Dan Komitmen Kerja. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia , 9 (1),
77–87. doi: https://doi.org/10.23887/japi.v9i1.2747
Rahmat, F. A. G., Mifroh, N., & Annur, A. F. (2021). Kebijakan Inovatif Kepala Sekolah Efektif dalam Pengembangan Mutu SDM Di MIN 1 Yogyakarta. Indonesian Journal of Islamic Elementary Education , 1 , 61–74. doi: 10.28918/ijiee.v1i1.3920
Safhira, D., & Suarmanayasa, I. N. (2021). Analisis Kepuasan Kerja Pada Guru Di Smk Negeri 3 Singaraja (Sebuah Kajian Dari Perspektif Manajemen SDM). Bisma: Jurnal Manajemen ,
7 (2), 165. https://doi.org/10.23887/bjm.v7i2.31485
Sion, H. (2006). Hubungan Antara Komitmen Dan Kepuasan Kerja Guru Dengan Performans Mengajar Guru SDN di Daerah Terpencil. Jurnal Ilmu Pendidikan , 13 (1), 51–55.
doi: http://dx.doi.org/10.17977/jip.v13i1.63
Solihin, E., Giatman, M., & Ernawati, E. (2021). Dampak Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah pada Kepuasan Pekerjaan Guru dan Motivasi Kerja. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran , 5 (2), 279. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i2.34420
286 JAMP : Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 6 No 3 27 November 2023 Hal 276-286
Surakhmad. (2004). Metodologi Penelitian. Trasito.
Suwardi, S. (2013). Pengaruh Budaya Organisasi, Kepuasan Kerja, Komitmen Kerja terhadap Motivasi Guru SD Islam Al Azhar I Pusat. JURNAL Al-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA , 2 (2), 116. https://doi.org/10.36722/sh.v2i2.122
Sopyan, Sopyan & Rubini, Bibin & Laihad, Griet. (2019). HUBUNGAN KEPEMIMPINAN SITUASIONAL KEPALA SEKOLAH DAN KEPERCAYAAN PADA ORGANISASI DENGAN KEPUASAN KERJA. Jurnal Manajemen Pendidikan. 7. 748-755. 10.33751/jmp.v7i1.960.
Umar, H. (2005). Riset Sumber Daya Manusia. Edisi Revisi Perluasan, Cetakan Ketujuh .
Gramedia.
Werang, B. R., Leba, S. M. R., & Pure, E. A. G. (2017). Teacher Organizational Commitment in Indonesia: A Case from Merauke District, Papua. International Journal of Development and Sustainability , 6 (8), 700–711.