## 104 - Jurnal Keolahragaan, Volume 1 – Nomor 2, 2013

## MODIFIKASI PERMAINAN SEPAKBOLA BAGI SISWA SMA PENDERITA ASMA

## MODIFICATION OF SOCCER GAME FOR SENIOR-HIGH-SCHOOL-STUDENTS ASTHMA SUFFERERS
Antonius Tri Wibowo, Wara Kushartanti SMA Kolese De Britto Yogyakarta, Universitas Negeri Yogyakarta smile.antonius@yahoo.com, wkushartanti@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk  menghasilkan modifikasi permainan sepakbola bagi siswa SMA penderita  asma.  Modifikasi  permainan  sepakbola  diharapkan  dapat  digunakan  oleh  guru  olahraga dalam pembelajaran di sekolah-sekolah yang memiliki siswa berpenyakit asma dan menjadi alternatif bagi  siswa  SMA  yang  menderita  penyakit  asma  yang  tertarik  untuk  bermain  sepakbola.  Penelitian pengembangan  ini  dilakukan  dengan  mengadaptasi  langkah-langkah  penelitian  pengembangan menurut  Borg  &  Gall  (1983,  p.775)  sebagai  berikut:  (1)  pengumpulan  informasi  di  lapangan,  (2) melakukan  analisis  terhadap  informasi  yang  telah  dikumpulkan,  (3)  mengembangkan  produk  awal (draf  awal),  (4)  validasi  ahli  dan  revisi,  (5)  uji  coba  lapangan  skala  kecil  dan  revisi,  (6)  uji  coba lapangan  skala  besar  dan  revisi  dan  (7)  pembuatan  produk  final.  Uji  coba  skala  kecil  dilakukan terhadap siswa SMA Kolese De Britto kelas X dan kelas XI yang menderita sakit asma sebanyak 13 siswa.  Uji  coba  skala  besar  dilakukan  di  tempat  yang  sama  dengan  jumlah  siswa  13  siswa  yang berbeda  pada  saat  skala  kecil  yang  menderita  asma.  Hasil  penelitian  yaitu  berupa  modifikasi permainan  sepakbola  bagi  siswa  SMA  penderita  asma  dengan  perubahan  ukuran  lapangan,  jumlah gawang disertai bentuk gawang, ukuran bola, jumlah pemain dan aturan bermain. Dari hasil penilaian para ahli, dapat ditarik kesimpulan bahwa modifikasi permainan sepakbola bagi siswa SMA penderita asma  sangat  baik  dan  efektif  sebagai  sarana  alternatif  olahraga  bagi  penderita  asma  yang  ingin  ber- main sepakbola dan sebagai terapi asma.
Kata kunci : Permainan Sepakbola, Asma

## Abstract
The  main  aims  of  this  study  are  to  create  a  modified  soccer  games  for  Atsmatic  highschool students. The modified game hopefully can be an alternative way for sport teacher to teach soccer for Asthmatic  students  and  make  the  student  interested  in  playing  it.  This  study  was  research  and development type by adapting Borg & Gall’s (1983: 775) procedur of R&D research as follows: (1) data  collection,  (2)  data  analysis,  (3)  first  draft  product  development,  (4)  expert  validation  and revision, (5) small scale product testing and revision, (6) large scale product testing and revision, and (7) final product development. Small scale product testing was done in Kolese De Britto Highschool, with 13 asthmatic students, class X and XI. The results of the study is a modul of modified soccer for asthmatic  Highschool  Students.  From  the  expert  judgement,  it  can  be  seen  that  the  modified  soccer game is good and effective for atsmatic students who want to paly soccer and can be used as theraphy. The modified game can be an alternative way for sport teacher to teach soccer for asthmatic students and make the student interested in playing it.
Keywords : soccer, asthma.

## Pendahuluan
Menurut World  Health  Organitation (WHO) asma merupakan penyakit kronik ditan- dai  dengan  serangan  sesak  nafas  dan mengi secara berulang, tingkat keparahan dan frekuen- sinya  berbeda-beda  antara  satu  individu  dan individu  lainnya.  Nelson  (1996,  p.775)  mende- finisikan  asma  sebagai  kumpulan  tanda  dan gejala wheezing (mengi) dan atau batuk dengan karakteristik sebagai berikut: timbul secara epi- sodik  dan  atau  kronis,  cenderung  pada  malam hari/dini  hari  ( noctural) ,  musiman,  adanya  fak- tor pencetus diantaranya aktivitas fisik dan ber- sifat reversible baik secara spontan maupun de- ngan  penyumbatan,  serta  adanya  riwayat  asma atau atopi lain pada pasien/keluarga, sedangkan sebab-sebab lain sudah disingkirkan.
Siapakah  manusia  di  dalam  kehidupan ini  jika  ditanya,  maukah  dalam  kehidupannya mengalami  ketidaksempurnaan?  pasti  jawaban- nya tidak, memang berat jika di dalam kehidup- an  manusia  mengalami  ketidaksempurnaan  da- lam kehidupan, baik ketidaksempurnaan keluar- ga,  kesehatan,  percintaan,  dan  pekerjaan.  Seba- gai  manusia  beragama  tentunya  percaya  manu- sia  diciptakan  Tuhan  dengan  sempurna  karena manusia  merupakan  citra  Tuhan  sendiri  tetapi kenyataannya banyak manusia yang mengalami ketidaksempurnaan dalam kehidupannya karena itu  adalah  berkat  yang  diberikan  Tuhan.  Setiap situasi  ketidaksempurnaan  yang  manusia  alami akan  dirasakan  ketidaknyamanan  dalam  kehi- dupan manusia itu.
Demikian juga dalam ketidaksempurna- an kesehatan, manusia akan terganggu kehidup- annya,  seperti  ingin  beraktivitas  karena  adanya ketidaksempurnaan  fisik  jadi  kesulitan  dalam beraktivitas, ingin bekerja tetapi tidak bisa mak- simal sehingga manusia tidak dapat berkembang apalagi  untuk  bekerja  keras  maka  akan  berpe- ngaruh  pada  fisik,  pikiran  sehingga  akan  me- nyebabkan  kambuhnya  penyakit  yang  sudah dimiliki. Manusia ingin berolahraga tetapi takut dan  was-was  kalau  sakitnya  kambuh  sehingga menyebabkan  serba  salah  sehingga  manusia yang  memiliki  riwayat  penyakit  akan  menjadi stres dan  tertekan  dan  akan  menyebabkan  pe- nyakitnya  tambah  parah.  Ada  berbagai  macam penyakit  yang  bisa  mempengaruhi  kinerja  ma- nusia  dalam  beraktifitas  salah  satunya  adalah penyakit asma.
Berdasarkan  data World  Health  Orga- nization (WHO),  jumlah  penderita  asma  di  du- nia  diperkirakan  terus  bertambah  sebanyak
180.000  orang  setiap  tahunnya  dan  meningkat hingga  400.000  orang  pada  tahun  2005.  Hasil survei di Medan, Palembang, Jakarta, Bandung, Semarang,  Yogyakarta,  Malang  dan  Denpasar menunjukkan prevalensi asma pada anak berki- sar  antara  3,7%-16,4%.  Di  Indonesia  asma  ter- masuk  sepuluh  besar  penyebab  kesakitan  dan kematian, hal ini tergambar dari data Studi Sur- vei Kesehatan Rumah Tangga (SKRT) di berba- gai  provinsi  di  Indonesia.  SKRT  pada  tahun 1986 menunjukkan asma menduduki urutan ke- lima  dari  10  penyebab  kesakitan  ( morbiditas ) bersama-sama  dengan  Bronkitis  dan  Emfisema (Prasetya,  2010,  p.11).  Peningkatan  penderita asma pada anak disebabkan oleh kurangnya pe- ngetahuan tentang asma dan tata laksananya.
Penyakit  asma  dapat  mengganggu  se- mua  manusia  dalam  aktivitasnya  dan  tidak dipungkiri  untuk  semua  orang  dari  anak-anak sampai orang tua pun kalau mengidap penyakit asma tentunya akan terganggu bahkan akan ber- pengaruh pada  kinerja  seseorang  dalam  bekerja jika  itu  seorang  pekerja,  jika  seorang  anak  dan pelajar  tentunya  akan  mempengaruhi  prestasi belajar dan sosial si anak penderita karena akan tidak  maksimal  dalam  semua  kegiatannya.  As- ma  yang  sering  kambuh  akan  menggangu  akti- vitas  anak,  karena  takut  asmanya  kambuh, orang  tua  akan  melarang  anaknya  untuk  ber- olahraga  ataupun  kegiatan-kegiatan  lainnya. Padahal untuk anak-anak sampai remaja adalah masa  berkembang  sehingga  bagus  untuk  per- kembangan si penderita untuk mengembangkan nilai  sosial  dalam  kelompoknya.  Masa  anak- anak  dan  remaja adalah  masa  yang  penting  un- tuk dapat tumbuh dan berkembang dengan baik, batasan-batasan  dan  larangan  yang  diberikan oleh  orang  tua  kepada  anaknya  yang  menderita asma terkadang berlebihan, sehingga anak men- jadi terbatas kegiatan dan aktivitasnya yang jus- tru  dapat  mengganggu  tumbuh  kembang  anak dengan  normal.  Sikap  ketakutan  dan over  pro- tektif orang  tua  terhadap  anaknya  yang  mende- rita asma akan menyebabkan tingkat stress pada anak  tinggi  dan  akan  sangat  berdampak  negatif pada perkembangan anak, karena anak akan ter- kekang  sehingga  tidak  bebas  beraktifitas,  perlu dipahami  ini  sebagai  salah  satu  penyebab  tim- bulnya  asma  yang  berkaitan  dengan  psikologi anak.
Banyak  persepsi  yang  berkembang  di kalangan  masyarakat  bahwa  aktivitas  jasmani (olahraga)  akan  mengakibatkan  kambuhnya  pe- nyakit  asma,  sehingga  orang  tua  yang  anaknya adalah  penderita  asma  akan  melarang  dengan
keras  jika  anaknya  akan  melakukan  kegiatan- kegiatan  yang  berhubungan  dengan  aktivitas jasmani  (olahraga).  Semua  pandangan  tentang aktivitas  jasmani  akan  menjadi  penyebab  kam- buhnya penderita asma berkembang meluas dari masyarakat dan secara turun temurun dari orang tua  kepada  anaknya  dan  sampai  seterusnya,  se- hingga  anak  yang  memiliki  penyakit  asma  ten- tunya akan terdoktrin di pikirannya bahwa akti- vitas jasmani akan menyebabkan asmanya kam- buh dan semua itu akan membuat anak ketakut- an  untuk  melakukan  aktivitas  jasmani  (olah- raga) yang digemarinya sehingga akan berdam- pak pada kebugaran tubuh anak penderita asma tersebut.
Munculnya  berbagai  sistem  trasportasi dan  teknologi  mesin  pabrik  pada  kenyataannya telah  membawa  lingkungan  cenderung  pada kondisi yang kurang baik. Meningkatnya polusi udara serta berbagai kenyamanan yang pada da- sarnya  memanjakan  manusia  dalam  dimensi  fi- siknya, ternyata pada akhirnya semakin menyu- dutkan manusia pada situasi yang kurang meng- untungkan  dari  segi  kesehatan,  terlebih  bagi penderita  asma.  Diketahui  bersama  panderita asma  akan  sangat  sensitif  pada  situasi  di  mana kualitas udara tidak begitu bagus. Secara klinis, penyakit asma belum bisa disembuhkan dengan hanya  mengandalkan medicine  treatment, na- mun  lebih  jauh  harus  diimbangi  dengan  perila- ku  serta  kondisi  yang  relatif  kondusif  dalam upaya  penyembuhannya.  Akitivitas  olahraga yang rutin dengan bentuk olahraga yang disesu- aikan  dengan  karakter  asma  serta  kondisi  ling- kungan, terutamanya  keadaan udara sangat me- nentukan  keberhasilan  upaya  penyembuhan  ba- gi penderita asma.
Pengobatan asma bertujuan menjadikan keadaan asma terkontrol. Asma  yang terkontrol adalah  keadaan  asma  yang  tanpa  gejala,  tidak ada gangguan pada saat tidur, tidak ada serang- an  asma  di  malam  hari,  tidak  ada  keterbatasan aktivitas, tidak ada pemakaian obat-obatan, dan tidak ada kunjungan ke unit gawat darurat. Kea- daan  ini  bisa  didapat  apabila  asma  diberikan pengobatan yang optimal dan akurat.
Penyakit  asma  adalah  penyakit  tidak bisa  disembuhkan,  tetapi  dapat  dikontrol  dan dikurangi  sedemikian  rupa  sehingga  penderita dapat  hidup seperti  orang normal.  Serangan  as- ma timbul bila ada faktor pencetus. Faktor pen- cetus  pada  penderita  asma  biasanya  bersifat in- dividu  atau  spesifik,  artinya  individu  tertentu hanya  terkena  serangan  asma  bila  tercetus  oleh faktor penyebab tertentu. Pada beberapa pende-
rita kadang-kadang faktor pencetusnya tidak ter- deteksi, hal ini mungkin karena beberapa faktor pencetus  berperan  secara  bersamaan  untuk  me- nimbulkan  serangan  asma.  Pencegahan  serang- an asma yang utama adalah menghindari faktor pencetus,  tetapi  hal  ini  tidaklah  selalu  mudah karena  beberapa  faktor  pencetus  seperti  peru- bahan  cuaca,  stres  dan  infeksi  saluran  napas kadang-kadang  sulit  dihindari.  Apabila  terjadi serangan  asma,  hendaklah  diatasi  dengan  sege- ra  karena  serangan  yang  berkepanjangan  dapat menimbulkan  kelainan  yang  menetap  pada  sa- luran  napas,  keadaan  ini  dapat  mengakibatkan derajat  penyakit  menjadi  lebih  berat.  Apabila penataan asma  dilakukan  dengan  baik,  keadaan asma terkontrol dapat dicapai, dengan demikian penderita  asma  dapat  hidup  seperti  orang  nor- mal  yang  berarti  terjadi  peningkatan  kualitas hidup penderita asma.
Peneliti  melihat  siswa  atau  pelajar  di tempat  peneliti  mengajar,  siswa  yang  memiliki penyakit asma akan mengalami kesulitan dalam aktivitas belajarnya jika terlalu banyak tugas se- hingga  tingkat  ketegangan  meninggi  dan  akan berdampak  pada  tingkat stress siswa,  ini  juga terjadi  pada  waktu  mengikuti  pelajaran  pendi- dikan  jasmani  dan  kesehatan  dalam  aktivitas yang berat. Siswa yang memiliki penyakit asma akan  mengalami  kesulitan dalam  mengikuti pe- lajaran  pendidikan  jasmani  dan  kesehatan  di sekolah,  sehingga  akan  berpengaruh  pada  peni- laian terhadap siswa yang memiliki penyakit as- ma tersebut. Bagi orangtua siswa yang memiliki anak yang berpenyakit asma tentunya akan sela- lu khawatir pada keadaan anaknya  kalau dalam proses  belajarnya  di  sekolah  anaknya  mengala- mi kambuh.
Pengalaman  beberapa  tahun  yang  lalu sejak  peneliti  menjadi  siswa  sekolah  dan  seka- rang menjadi seorang pendidik di sekolah swas- ta di Yogyakarta yang siswanya laki-laki semua. Seorang  siswa  yang  menderita  sakit  sehingga izin  tidak  mengikuti  pelajaran  olahraga  akan mendapat  ejekan,  termasuk  penderita  asma  se- ring  menjadi  ejekan  dimanapun  penderita  bera- da,  di  dalam  keluarga  dan  lingkungan  bermain sampai  di  lingkungan  sekolah  pun  anak  pen- derita  asma  mendapat  perlakuan  guru  pendi- dikan  jasmani  dan  kesehatan  sering  tidak  adil. Anak  penderita  asma  dianggap  anak  yang  le- mah,  sehingga  sering  dan  bahkan  tidak  diizin- kan  mengikuti  pelajaran  pendidikan  jasmani dikarenakan  jika  dalam  beraktivitas  fisik  akan kambuh.
Sekilas  penderita  asma  dimanjakan  ka- rena  saat  penderita  asma  mengalami  kambuh asmanya sewaktu melakukan pelajaran olahraga siswa  yang  sakit  asma  langsung  disuruh  istira- hat  dan  bahkan  sebelum  melakukan  pelajaran pendidikan  jasmani  dan  kesehatan  siswa  yang sakit  asma  boleh  tidak  mengikuti  pelajaran.  Di sekolah  terjadi  diskriminasi  pada  penderita  as- ma  yang  sebenarnya  mampu  dan  memiliki  ke- mampuan  untuk  berprestasi  olahraga  tetapi  ka- rena  guru  olahraganya  khawatir  melihat  nanti bisa terjadi kambuh asmanya sehingga penderita tidak diikutkan dalam permainan bahkan dalam tim olahraga sekolah. Padahal dengan perlakuan seperti  di  atas justru  sebaliknya  penderita  asma akan  semakin  menurun  derajat  kesehatannya dikarenakan  penderita  tidak  pernah  melakukan kegiatan  olahraga,  selain  itu  secara  psikologi siswa  yang  menderita  asma  akan  menurun  ke- percayaan  dirinya  dengan  perlakukan  negatif terhadap penderita asma.
Seiring  kemajuan  ilmu  pengetahuan dan teknologi para pakar olahraga berusaha me- rubah  paradigma  tentang  pendidikan  jasmani, bahwa pendidikan jasmani dan kesehatan adalah suatu  bagian  dari  pendidikan  keseluruhan  yang mengutamakan  aktivitas  jasmani  dan  pembina- an hidup sehat untuk pertumbuhan dan perkem- bangan  jasmani,  mental,  sosial,  dan  emosional yang  serasi  selaras  dan  seimbang  (Depdikbud 1997, p.1). Sehingga perlu dipahami bahwa de- ngan  berakitivitas  jasmani  tidak  akan  menim- bulkan kambuhnya penyakit asma jika aktivitas jasmani  itu  dilakukan  dengan  benar  dan  sesuai dengan porsi penderita asma.
Sepakbola  merupakan  olahraga  yang sangat terkenal dan merakyat sehingga di segala lini kehidupan baik di masyarakat kecil ataupun masyarakat  menengah  bahkan  kalangan  atas, permainan  sepakbola  adalah  olahraga  yang  se- ring  menjadi  bagian  kalangan  itu.  Lingkungan pendidikan termasuk juga mengidolakan perma- inan sepakbola, ini terbukti dari banyaknya sis- wa yang suka dan tertarik untuk bermain sepak- bola pada saat materi sepakbola dalam pelajaran pendidikan  jasmani  dan  kesehatan.  Di  luar  jam pelajaran  yaitu  waktu  istirahat  siswa-siswa  ba- nyak  yang  melakukan  permainan  sepakbola yang  dilakukan  di  lapangan outdor ataupun lapangan indoor .  Namun  permainan  sepakbola ini bagi penderita asma adalah sesuatu yang me- nakutkan  karena  siswa-siswa  yang  mempunyai penyakit asma terdoktrin dari orang tuanya bah- wa  aktivitas  olahraga  akan  menyebabkan  tim- bulnya asma dan persepsi itu diturunkan secara
turun  temurun  oleh  orang  tua  kepada  anak. Olahraga  memang  sebagai  salah  satu  penyebab kambuhnya  penyakit  asma  itu  persepsi  yang benar, olahraga yang dimaksud adalah olahraga yang  berat  dan  berdurasi  lama  yang  akan  me- nimbulkan kambuhnya penyakit asma.
Survei  yang  dilakukan  peneliti  dengan pendataan  menggunakan  angket  setiap  tahun pelajaran  pada  tahun  pelajaran  2011-2012  da- lam proses belajar mengajar di sekolah SMA De Britto  Yogyakarta  yang  notabenenya  adalah tempat  mengajar  peneliti  dengan  semua  siswa- nya  laki-laki  berjumlah  750  siswa.  Di  sekolah SMA  De  Britto  ditemukan  dari  7  kelas  yang merupakan  kelas  X  yang  diajar  setiap  kelasnya terdiri  dari  35  siswa  dan  setiap  kelas  menyum- bangkan  penderita  asma  2-3  siswa,  data  itu  be- lum  termasuk  siswa  yang  dari  kelas  XI  dan kelas  XII  dan  peneliti  mendata  70  siswa  yang menderita asma dan sebagian besar adalah asma ringan.  Sekolah  memiliki  fasilitas  lapangan sepakbola  yang  memadai  sehingga  mendorong siswa  untuk  mengidolakan  sepakbola,  siswa yang  memiliki  penyakit  asma  adalah  pengge- mar  olahraga,  khususnya  sepakbola,  ini  terlihat pada saat pelajaran olahraga rekreasi bebas sete- lah  selesai  materi  selalu  diadakan  permainan sepakbola.  Siswa  yang  memiliki  asma  selalu ikut  bermain  sepakbola  tetapi  terkadang  tidak sampai  selesai  karena  mengeluh  mengalami gangguan  dengan  asmanya  sehingga  harus  isti- rahat  padahal  masih  sangat  berkeinginan  untuk bermain  tetapi  peneliti  melarangnya  untuk  me- lanjutkan  bermain  sepakbola  karena  berkaitan dengan asmanya.
Asma yang sering kambuh akan meng- gangu  aktivitas  anak,  karena  takut  asmanya kambuh,  orang  tua  akan  melarang  anaknya  un- tuk  berolahraga  khususnya  sepakbola  ataupun kegiatan-kegiatan  lainnya.  Olahraga  sepakbola merupakan  olahraga  yang  bisa  dijadikan  media dalam  bersosialisasi  antarpemain,  jadi  untuk anak-anak yang sedang berada dalam masa per- kembangan  sangat  bagus  untuk  perkembangan penderita  untuk  mengembangkan  nilai  sosial dalam  kelompoknya.  Masa  anak-anak  dan  re- maja  adalah  masa  yang  penting  untuk  dapat tumbuh dan berkembang dengan baik. Batasan- batasan dan larangan yang diberikan oleh orang tua  kepada  anaknya  yang  menderita  asma  ter- kadang berlebihan. Anak menjadi terbatas kegi- atannya  dan  aktivitasnya  yang  justru  dapat mengganggu  tumbuh  kembang  anak  dengan normal.  Sikap  ketakutan  dan over  protektif orang  tua  terhadap  anak  yang  menderita  asma
akan  menyebabkan  tingkat  stres  pada  anak  dan anak  yang  menderita  asma  akan  sangat  mende- rita,  perlu  dipahami  bahwa  sebagai  salah  satu penyebab  timbulnya  asma  adalah  yang  berkait- an dengan psikologi anak.

## Metode

## Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian  dan  pengembangan  ini  dila- kukan mulai bulan Februari sampai bulan Agus- tus 2013.  Uji  coba lapangan  skala  kecil  dilaku- kan  di  SMA  Kolese  De  Britto  pada  hari  Rabu tanggal  13  Mei  2013  dengan  subjek  berjumlah 13 siswa yang memiliki asma. Setelah mendapat perbaikan  produk  modifikasi  permainan  sepak- bola  kemudian  uji  coba  skala  besar  ini  dilaku- kan  pada  hari  Rabu  tanggal  29  Mei  2013  di SMA  Kolese  De  Britto  dengan  jumlah  subjek 13 siswa penderita asma yang berbeda dari sub- jek uji coba skala kecil.
Target/Subjek Penelitian
Subjek  coba  dalam  penelitian  pengem- bangan  ini  adalah  siswa  SMA  penderita  asma kategori  asma  ringan  berdasarkan  pengecekan gejala klinis. Uji coba lapangan skala kecil dila- kukan  terhadap  siswa  SMA  Kolese  De  Britto berjumlah 13 siswa. Sementara uji coba lapang- an  skala  besar  dilakukan  terhadap  siswa  SMA Kolese De Britto berjumlah 13 siswa.
Model Pengembangan
Penelitian  yang  dilakukan  mengguna- kan  metode  penelitian  dan  pengembangan  atau sering  disebut  ( research  and  development ). Borg dan Gall (1983, p.772) menyatakan pene- litian  dan  pengembangan  merupakan  metode penelitian  untuk  menghasilkan  produk-produk pendidikan, baik produk yang berupa objek ma- terial  seperti  buku  teks,  dan  film  pengajaran. Produk  yang  berupa  proses  dan  prosedur  yang ditemukan seperti metode mengajar atau metode mengorganisir pengajaran.
Penelitian  pengembangan  dilakukan untuk  menghasilkan  sebuah  modifikasi  perma- inan sepakbola bagi siswa SMA penderita asma ke dalam buku panduan berjudul Asmaball (mo- difikasi  permainan  sepakbola  bagi  penderita asma).  Pengembangan  dilakukan  berdasarkan karakteristik  olahraga  untuk  asma  dan  kuriku- lum  sekolah  SMA  sehingga  modifikasi  ini  bisa menjadi  alternatif  bagi  penderita  asma  yang tertarik untuk bermain sepakbola.

## Prosedur Penelitian dan Pengembangan
Prosedur  pengembangan  dalam  pene- litian ini adalah sesuai dengan langkah-langkah penelitian menurut Borg dan Gall (1983). Pene- litian dan pengembangan dilakukan melalui be- berapa  langkah.  Menurut  Borg  dan  Gall  (1983, p.222)  dalam  melakukan  penelitian  pengem- bangan,  ada  beberapa  langkah  yang  harus  di- tempuh,  langkah-langkah  yang  harus  ditempuh tersebut, dapat digambarkan sebagai berikut, (1) studi pendahuluan dan pengumpulan data (kaji- an  kepustakaan,  pengamatan  kelas,  membuat kerangka  kerja  penelitian),  (2)  perencanaan (merumuskan tujuan penelitian, memperkirakan dana dan waktu yang diperlukan, prosedur kerja penelitian, dan berbagai bentuk partisipasi kegi- atan  selama  kegiatan  penelitian),  (3)  mengem- bangkan  produk  awal  (perancangan  draft  awal produk),  (4)  uji  coba  awal  (mencobakan  draft produk  ke  wilayah  dan  subjek  yang  terbatas), (5) revisi untuk menyusun produk utama (revisi produk berdasarkan hasil uji coba awal), (6) uji coba lapangan utama (uji coba terhadap produk hasil  revisi  ke  wilayah  dan  subjek  yang  lebih luas), (7)  revisi  untuk  menyusun  produk  opera- sional, (8) uji coba produk operasional (uji efek- tivitas produk), (9) revisi produk final, dan (10) diseminasi  dan  implementasi  produk  hasil pengembangan.
Langkah-langkah  tersebut  diadaptasi menjadi tujuh (7) rancangan prosedur penelitian pengembangan berikut ini:

## Pengumpulan Informasi di Lapangan
Peneliti  adalah  guru  olahraga  di  SMA De  Britto  selalu  mendapat  ungkapan  keluhan siswa  SMA  Kolese  De  Britto  penderita  asma yang  melakukan  permainan  sepakbola  konven- sional dan mengalami kambuh pada saat berma- in  sepakbola.  Peneliti  kemudian  mencari  infor- masi  lebih  dalam  terhadap  siswa-siswa  pende- rita asma berapa lama mengalami asma, berapa kali mengalami kekambuhan, berapa lama siswa kembali sehat setelah asma, sampai apakah sis- wa  memiliki  orang  tua  penderita  asma.  Selain itu peneliti mencari informasi-informasi menge- nai asma dari beberapa buku mengenai olahraga untuk penderita asma dan permasalahan-perma- salahan yang terjadi sekitar asma. Tidak berhen- ti  di  situ  saja  peneliti  selalu  mengamati  siswa yang  memiliki  asma  pada  saat  bermain  sepak- bola  bersama  temannya  yang  tidak  menderita asma  di  lapangan.  Berdasarkan  informasi  yang didapat  peneliti  kemudian  menyelidiki  perma-
salahan-permasalahan  yang  dihadapi  penderita asma  yang  mengalami  kesulitan  atau  kekam- buhan  pada  saat  bermain  sepakbola  konven- sional,  sepakbola  yang  bagaimana  dimainkan oleh  penderita  asma  di  sekolah  dan  sepakbola yang  bagaimana  yang  aman  untuk  penderita asma.

## Melakukan Analisis Terhadap Informasi yang Telah Dikumpulkan.
Analisis  dilakukan  terhadap  data  hasil studi pustaka dan wawancara. Analisis terhadap hasil studi pustaka digunakan untuk pemantapan dalam  memfokuskan  massalah  yang  dikaji  me- lalui  beberapa  sumber  buku  dan  informasi  dari beberapa teman kedokteran yang tentunya lebih berkompetensi dalam hal asma. Sementara ana- lisis  terhadap  hasil  wawancara  terhadap  siswa dan  guru  olahraga  dilakukan  untuk  mengetahui kebenaran asumsi  peneliti dari  kondisi  nyata  di lapangan mengenai permasalahan-permasalahan yang dihadapi penderita asma dalam melakukan permainan sepakbola konvensional.

## Mengembangkan Produk Awal (Draf Model)
Setelah  proses  analisis,  peneliti  mulai membuat  suatu  produk  guna  membantu  guru dan  siswa  untuk  mengatasi  permasalahan  yang ditemui dalam pelaksanaan pembelajaran aktivi- tas  jasmani  khususnya  pada  materi  permainan sepakbola.  Dalam  mengembangkan  produk awal beberapa hal yang dilakukan sebagai beri- kut: Dalam mengembangkan produk awal bebe- rapa langkah sebagai berikut: (a) Analisis tujuan dan  karakteristik  pengembangan  olahraga  se- pakbola  bagi  penderita  asma;  (b)  Analisis  ge- rakan dalam sepakbola yang tidak menyebabkan kambuhnya  penyakit  asma;  (c)  Mengembang- kan  modifikasi  permainan  sepakbola  bagi penderita asma.
Berdasarkan  langkah  tersebut  peneliti mengembangkan  produk  modifikasi  permainan sepakbola  dengan  merubah  ukuran  lapangan sepakbola, jumlah gawang dan ukuran gawang, jumlah  pemain,  waktu  permainan  dan  peratur- an-peraturan permainan.

## Validasi Ahli dan Revisi
Sebelum dilakukan uji coba skala kecil dilakukan validasi dari ahli terhadap draf modi- fikasi  permainan  sepakbola  bagi  siswa  SMA penderita asma ( ASMABALL) . Validasi ini dila- kukan oleh pakar yang di terdiri dari 2 ahli dan 1  guru  olahraga.  (1)  Pakar  bidang  permainan Sepakbola  yaitu  Drs.  Herwin,  M.Pd.  (2)  Pakar
kesehatan yaitu dr. Novita Intan Arovah, MPH. (3)  Guru  olahraga  yaitu  Christoporus  Danang Wahyu,  S.Pd.  Validitas  ini  tujuannya  untuk mendapatkan  pengesahan  dan reabilitas terha- dap model modifikasi permainan sepakbola bagi penderita  asma  serta  mendapat  masukan  dari para  pakar  dari  draf  produk  yang  dihasilkan. Pada  proses  validasi,  para  ahli  materi  menilai dan  memberi  masukan  terhadap  produk  awal. Berdasarkan  hal  tersebut,  dilakukan  revisi  ter- hadap  produk  awal.  Proses  revisi ini  terus  dila- kukan sampai produk awal mencapai batas nilai tertentu  yang  telah  ditetapkan,  yang  menunjuk- kan bahwa produk awal tersebut valid dan layak diujicobakan.

## Uji Coba Lapangan Skala Kecil dan Revisi
Uji coba lapangan skala kecil dilakukan di SMA Kolese De Britto pada hari Rabu tang- gal  13  Mei  2013  dengan  subjek  berjumlah  13 siswa yang memiliki asma. Uji coba skala kecil dilakukan  dan  didokumentasikan  dalam  bentuk Video Compact Disc (VCD), yang kemudian di observasi  oleh  ahli  sepakbola,  ahli  kesehatan dan  guru  olahraga  dengan  panduan  observasi yang disusun oleh peneliti. Uji coba skala kecil ini  peneliti  menghitung  gerakan  anaerobik  pe- main  dengan  melakukan  pencatatan  menggu- nakan stopwatch tetapi  karena  jumlah  penghi- tung hanya 7 orang sehingga pemain yang dihi- tung  gerakan  anaerobiknya  hanya  7  pemain. Masukan  yang  diterima  dari  para ahli  dan  guru olahraga  ditindaklanjuti  dengan  melakukan  re- visi  produk.  Masukan  dari  para  ahli  dan  guru olahraga  juga  dipertimbangkan  sebagai  bahan untuk merevisi produk, selain itu yang tak kalah penting  adalah  masukan  dari  siswa-siswa  yang melakukan permainan asmaball dijadikan catat- an penting untuk memperbaiki produk.

## Uji Coba Lapangan Skala Besar dan Revisi
Setelah  mendapat  perbaikan  produk modifikasi  permainan  sepakbola  kemudian  uji coba  skala  besar  ini  dilakukan  pada  hari  Rabu tanggal 29 Mei 2013 di SMA Kolese De Britto dengan  jumlah  subjek  13  siswa  penderita  asma yang  berbeda  dari  subjek  uji  coba  skala  kecil. Proses  yang  dilakukan  pada  tahap  uji  coba  la- pangan  skala  besar  serupa  dengan  proses  yang dilakukan  pada  tahap  uji  coba  skala  kecil.  Uji coba  skala  besar  didokumentasikan  dalam  ben- tuk Video Compact Disc (VCD). Uji coba skala kecil ini peneliti menghitung gerakan anaerobik pemain  dengan  melakukan  pencatatan  menggu- nakan stopwatch tetapi  karena  jumlah  penghi-
tung  hanya  10  orang  sehingga  pemain  yang  di- hitung  gerakan  anaerobiknya  hanya  10  pemain. Proses  revisi  produk  dilakukan  setelah  menda- pat  masukan  dari  para  ahli  materi  untuk  meng- hasilkan produk final.

## Pembuatan Produk Final
Setelah  melalui  berbagai  proses  revisi, dilakukan  penyusunan  dan  pembuatan  produk akhir  atau  produk  final  berupa  modifikasi  per- mainan  sepakbola  bagi  siswa  SMA  penderita Asma dengan diberi nama Permainan Asmaball dan dijadikan sebuah modul atau buku.

## Uji Coba Produk

## Desain Uji Coba.
Desain  uji  coba  dalam  penelitian  ini dilakukan sebanyak dua kali, yaitu uji coba ska- la kecil dan uji coba skala besar. Sebelum dilak- sanakan uji coba di lapangan, peneliti membuat draf  awal  produk  berupa  modifikasi  permainan sepakbola  bagi  penderita  asma  siswa  SMA ( asmaball ). Draf awal produk divalidasi terlebih dahulu kepada para ahli/pakar permainan sepak- bola  dan  pakar  kesehatan,  serta  guru  olahraga sebagai  salah  pengguna  di  lapangan.  Pakar  ter- sebut  adalah  Dosen  Ilmu  Keolahragaan  di  FIK UNY yaitu Drs. Herwin, M.Pd, dr Novita Intan Arovah, MPH dan Guru Olahraga Christoporus Danang Wahyu, S.Pd. Dalam tahap validasi pa- ra  ahli/pakar  dan  praktisi  diberikan  penilaian terhadap  draf  modifikasi  permainan  sepakbola bagi  penderita  asma  pada  siswa  SMA  ( asma- ball) yang  telah  disusun  dengan  menggunakan skala nilai, sehingga akan diketahui apakah mo- del  yang  disusun  layak  untuk  diujicobakan  di lapangan. Dalam tahap uji coba di lapangan pe- ran ahli/pakar serta guru olahraga adalah meng- observasi kesesuaian dan keefektifan draf model yang telah disusun dengan kenyataan di lapang- an.  Akhirnya  setelah  uji  skala  luas  maka  akan menghasilkan sebuah model yang valid.

## Subjek Coba
Subjek coba dalam penelitian ini adalah siswa  SMA  Kolese  De  Britto  yang  memiliki penyakit  asma  dengan  keterangan  gejala  klinis yang dialami murid yang memiliki penyakit as- ma  kemudian  dikonsultasikan  oleh  dokter  yang sekaligus  pembimbing  penelitian  dan  hasil  pe- ngecekkan  gejala  klinis  diketahui  bahwa  siswa termasuk  penderita  asma  kategori  ringan.  Ke- mudian  sesuai  dengan  tahapan  penelitian  akan dilaksanakan  beberapa  tahapan  proses  pengam- bilan  data.  Dalam  penelitian  ini  dilakukan  uji
coba permainan di lapangan yaitu uji coba skala kecil dan skala besar. Untuk uji coba skala kecil melibatkan 13 siswa dan skala besar melibatkan 13  siswa  dan  semua  subjek  siswa  SMA Kolese De Britto yang kebetulan laki-laki semua karena memang  sekolah  ini  khusus  untuk  laki-laki dengan kategori tingkat asma ringan.

## Jenis Data
Jenis  data  yang  diperoleh  dalam  pene- litian  ini  adalah  data  kualitatif  dan  data  kuan- titatif. Data kualitatif diperoleh dari: (a) data ke- kurangan  draf  modifikasi  permainan  sepakbola bagi penderita asma dari ahli dan guru olahraga, (b)  data  masukan  dari  ahli  dan  guru  olahraga terhadap  draf  modifikasi  permainan  sepakbola bagi  penderita  asma,  (c)  data  hasil  wawancara seberapa  keefektifan  dari modifikasi  permainan sepakbola bagi penderita asma pada siswa. Data kuantitatifnya  diperoleh  dari:  (a)  penilaian  ahli materi  terhadap  modifikasi  permainan  sepak- bola  bagi  penderita  asma,  (b)  penilaian  guru olahraga  terhadap  modifikasi  permainan  se- pakbola  begi  penderita  asma,  (c)  penilaian  ahli materi terhadap keefektifan modifikasi permain- an sepakbola bagi penderita asma, (d) penelitan ahli  materi  terhadap  guru  pelaku  uji  coba,  (e) penilaian  siswa  penderita  asma  terhadap  modi- fikasi  permainan  sepakbola  bagi  penderita asma.

## Instrumen Pengumpulan Data

## Wawancara
Teknik  pengumpulan  data  pertama yang  digunakan  yaitu  teknik  komunikasi  lang- sung  dengan  menggunakan  instrumen  wawan- cara  sebagai  alat  pengumpul  data.  Subana (Riduwan,  2007,  p.29)  menyatakan  bahwa  wa- wancara  merupakan  alat  pengumpul  data  yang digunakan  untuk  memperoleh  informasi  lang- sung  dari  sumbernya.  Wawancara  digunakan untuk  mengetahui  hal-hal  dari  responden,  ada beberapa  faktor  yang  akan  mempengaruhi  arus informasi  dalam  wawancara  yaitu:  pewawan- cara, responden, pedoman wawancara, dan situ- asi  wawancara.  Pewawancara  adalah  petugas pengumpul  informasi  yang  diharapkan  dapat menyampaikan  pertanyaan  dengan  jelas.  Res- ponden adalah pemberi informasi yang diharap- kan  dapat  menjawab  semua  pertanyaan  dengan jelas  dan  lengkap.  Pedoman  wawancara  berisi tentang uraian penelitian yang biasanya dituang- kan  dalam  bentuk  pertanyaan.  Situasi  wawan- cara  berhubungan  dengan  waktu  dan  tempat
wawancara  (Riduwan,  2007,  p.29).  Alat  yang digunakan  untuk  merekam  hasil  wawancara adalah handphone .
Wawancara  yang  dilakukan  yaitu  wa- wancara  bebas  terpimpin,  di  mana  pedoman wawancara  digunakan  sebagai  pegangan  pewa- wancara  dalam  mewawancarai  responden.  Pe- doman  wawancara  tidak  berbentuk  seperangkat pertanyaan,  namun  hanya  berbentuk  butir-butir pertanyaan  yang  perlu  disampaikan,  yang  disu- sun  berdasarkan  massalah,  submassalah  dan variabel penelitian. Butir-butir tersebut merupa- kan pegangan agar data yang dikumpulkan tidak menyimpang  dari  massalah  yang  ingin  digali. Pewawancara  membawa  pedoman  yang  hanya merupakan  garis  besar  tentang  hal-hal  yang ingin ditanyakan (Riduwan, 2007, p.30). Pewa- wancara  menyusun  sendiri  kalimat  pertanyaan tentang butir-butir tersebut yang redaksionalnya kadang  berbeda,  tetapi  isinya  sama  setiap  me- nyampaikan pertanyaan pada setiap responden.
Pewawancara harus dapat menggali ke- terangan-keterangan  dari  responden,  sedangkan responden  diharapkan  mampu  memberikan  in- formasi  yang  dibutuhkan.  Supaya  memperoleh informasi  yang  tepat,  objektif,  dan lengkap  ada urutan-urutan prosedur  dalam  memulai  wawan- cara  yaitu:  menerangkan  kegunaan  dan  tujuan dari  penelitian,  menjelaskan  mengapa  respon- den  terpilih  untuk  diwawancarai,  menjelaskan institusi yang melaksanakan penelitian, dan me- nerangkan  bahwa  wawancara  tersebut  merupa- kan  sesuatu  yang confidential (Nazir,  2011, p.200).
Pertanyaan  yang  disusun  dalam  pedo- man  wawancara  disesuaikan  dengan  tujuan pelaksanaan  wawancara  yaitu  untuk  menggali dan  massalah-massalah  yang  dihadapai  siswa penderita asma dalam melakukan olahraga khu- susnya  olahraga  sepakbola,  Butir-butir  perta- nyaan  tersebut  meliputi:  (1)  lama  menderita asma, (2) penyebab kambuhnya asma, (3) yang dialami  pada  saat  kambuh,  (4)  olahraga  apa yang memacu asma, (5) keseringan kambuh as- ma,  (6)  perlakukan  asma  saat  berolahraga,  (7) olahraga  refreshing  bisa  menjadi  alternatif  bagi asma.

## Skala Nilai (Rating Scale)
Instrumen  pengumpul  data  kedua  yang digunakan  yaitu  skala  nilai.  Skala  nilai  diguna- kan untuk menilai kelayakan modifikasi perma- inan  sepakbola  ( asmaball) yang  dikembangkan sebelum  pelaksanaan  uji  coba  skala  kecil,  sete- lah  para  ahli  menilai  bahwa  modifikasi  sepak-
bola  sudah  sesuai  dengan  unsur-unsur  dalam skala nilai, modifikasi sepakbola bagi penderita asma  baru  dapat  diujicobakan  dalam  uji  coba skala kecil.
Di dalam skala nilai, variabel atau tuju- an  penelitian  diklasifikasikan  secara  rinci  men- jadi gejala-gejala dengan unsur-unsurnya. Klasi- fikasi tersebut disusun ke bawah, sedangkan ke samping  dicantumkan  kategori  sesuai  dengan maksud/tujuan  penelitian,  antara  lain  berupa urutan  kualitas  data  yang  dikumpulkan.  Kate- gori  yang  dimaksud  dalam  skala  penilaian  dari ahli dan guru olahraga adalah kategori berskala dua, yaitu setuju dan tidak setuju. Cara penggu- naan  skala  nilai  yaitu,  bilamana  muncul  gejala atau  unsur-unsur  seperti  yang  terdapat  dalam klasifikasi  data,  para  pakar  dan  guru  memberi- kan tanda cek (√) pada kolom kategori. Apabila gejala  atau  unsur-unsur  seperti  yang  terdapat dalam  klasifikasi  data  dinyatakan  setuju  maka nilainya  satu  (1)  dan  apabila  dinyatakan  tidak setuju  maka  nilainya  nol  (0).  Kemudian  untuk mengetahui  respon  dari  siswa  atau  penderita asma  mengunakan  skala  empat  yaitu  apabila pendapat  sangat  setuju  (SS)  maka  nilainya  4, apabila setuju (S) nilainya 3, apabila tidak setu- ju nilainya (2), apabila sangat tidak setuju nilai- nya (1).
Tabel 1. Kisi-kisi Klasifikasi Skala Nilai untuk Para Pakar Sepakbola Terhadap Modifikasi Permainan Sepakbola bagi Siswa SMA
Penderita Asma No Klasifikasi Item Nomor 1. Kemudahan  dalam  memain- kan  modifikasi  permainan sepakbola 1 2. Peraturan  permainan  mudah dipahami 2 3. Modifikasi  permainan  tidak menyimpang jauh dari sepakbola sebenarnya 3 4. Permainan  yang  murah  dan untuk massal 4 5. Peralatan  tidak  berbahaya dan mudah didapat 5 dan 6 6. Olahraga bersifat refreshing 7 7. Modifikasi  permainan  tidak menyalahi dari aturan FIFA 8

## 112 - Jurnal Keolahragaan, Volume 1 – Nomor 2, 2013
Tabel 2. Kisi-kisi Klasifikasi Skala Nilai untuk Pakar Kesehatan Terhadap Modifikasi
Permainan Sepakbola bagi Penderita Asma No Klasifikasi Item Nomor 1. Kemudahan  bagi  penderita asma 1 2. Sebagai  olahraga  alternatif bagi penderita asma 2
3. Olahraga refreshing bagi penderita asma 3
4. Olahraga intermitten bagi asma 4 5. Peraturan  permainan  tidak terlalu  sulit  bagi  penderita asma 5 6. Salah  satu  olahraga  untuk penderita asma  yang tertarik bermain sepakbola 6 7. Lapangan tidak terlalu besar bagi penderita asma 8 Tabel 3. Kisi-kisi Klasifikasi Skala Nilai untuk Guru Olahraga Terhadap Modifikasi Permainan Sepakbola bagi Penderita Asma No Klasifikasi Item Nomor 1. Mudah  bagi  siswa  pende- rita asma 1 2. Sebagai  media  olahraga bagi penderita asma 2 3. Modifikasi bisa diterapkan dalam  pembelajaran  di sekolah 3 4. Peralatan  mudah  didapat- kan 4 5. Peralatan aman bagi siswa asma 5 6. Bisa dimainkan massal 6 7. Ukuran  lapangan  bisa  di- terapkan di sekolah 7 8 Waktu  permainan  tidak terlalu lama 8

## Intrumen Observasi
Teknik  pengumpulan  data  ketiga  yang digunakan yaitu teknik observasi tidak langsung dengan  instrumen  observasi  berupa  daftar  cek ( check  list ).  Teknik  observasi  merupakan  cara mengumpulkan  data  yang  dilakukan  melalui pengamatan,  dengan  pengamatan  terdapat  ke- mungkinan  untuk  mencatat  hal-hal,  perilaku, pertumbuhan, dan sebagainya sewaktu kejadian tersebut  berlangsung  (Nazir,  2011,  p.175).  Alat yang dipakai dalam membantu instrumen obser- vasi  yaitu  menggunakan ratting  scale.  Ratting
scale adalah  sebuah  instrumen  yang  mewajib- kan  pengamat  untuk  menetapkan  subjek  pada kategori dengan memberikan nomor atau angka pada  kategori-kategori  tersebut  (Nazir,  2011, pp.181-185).
Cara  mencatat  observasi  tidak  memu- nyai  standar  tertentu,  yang  paling  penting  ada- lah  fenomena  dapat  dicatat  dan  perilaku  dapat diketahui  dengan  jelas.  Tugas  pencatat  (penga- mat) yaitu memberi tanda pada kategori di mana perilaku  tersebut  cocok  ditempatkan  dalam  sel tertentu,  alat  yang  digunakan  untuk  memberi tanda bisa dengan pensil maupun bolpoin. Pen- catat (pengamat)  memberikan  tanda  cek  berupa tanda  silang,  coretan  berbentuk  huruf  (√)  atau dilingkari dan bentuk lain yang ditetapkan seca- ra pasti dan digunakan secara seragam dan kon- sekuen  selama  pengamatan  dilakukan  (Nazir, 2011, p.186).

## Rekonstruksi Instrumen Observasi untuk Para Ahli Materi
Berikut  ini  dilakukan  rekonstruksi  ins- trumen  observasi  berupa  daftar  cek.  Unsur- unsur  yang  disusun  dalam  daftar  cek  adalah unsur-unsur  yang  berkaitan  dengan  (a)  kea- manan  modifikasi,  (b)  dapat  digunakan  untuk massal,  (c)  murah,  (d)  menyenangkan,  (e)  ber- manfaat.  Dalam  penyusunan  instrumen  obser- vasi, terdapat perbedaan antara instrumen obser- vasi untuk pakar sepakbola, kesehatan dan guru olahraga  dikarenakan  perbedaan  latar  belakang dari ketiganya.
Tabel 4. Kisi-kisi Observasi untuk Para Pakar Sepakbola Terhadap Modifikasi Permainan Sepakbola bagi Siswa SMA Penderita Asma
No Klasifikasi Item Nomor 1. Kemudahan  dalam  melaku- kan permainan asmaball 1 2. Kesesuaian  peraturan  per- mainan  dengan  peraturan sepakbola 2,3,10 3. Murah dalam biaya dan bisa digunakan untuk massal 4,5 4. Keamanan  dari  peralatan permainan asmaball ini 6 5. Permainan yang bersifat me- narik dan bersifat refreshing 7 6. Areal  lapangan  yang  me- mungkinkan  untuk  diguna- kan 9 7. Waktu  permainan  bersifat memungkinkan masuk toler- ansi intermitten 8
Tabel 5. Kisi-kisi Observasi untuk Para Pakar
Kesehatan Terhadap Modifikasi Permainan Sepakbola bagi Siswa SMA Penderita Asma No Klasifikasi Item Nomor
1. Kemudahan  dalam  melaku- kan permainan asmaball ba- gi penderita asma 1 2. Modifikasi  peraturan  mem- beri  toleransi  bagi  penderita asma 3, 9
3. Toleransi  waktu  permainan masuk  ke  dalam  sifat inter- mitten 8 4. Murah dalam biaya dan bisa digunakan untuk massal 4
5. Permainan yang bersifat me- narik dan bersifat refreshing 7 6. Keamanan  peralatan  untuk permainan asmaball 6 7. Kemudahan  dalam  menda- patkan peralatan permainan 5 8. Peraturan  permainan  dapat dilaksanakan  oleh  penderita asma 2 9 Permainan sepakbola menja- di  alternatif  bagi  penderita asma 10 Tabel 6. Kisi-kisi Observasi untuk Guru Olahraga Terhadap Modifikasi Permainan Sepakbola bagi Siswa SMA Penderita Asma No Klasifikasi Item Nomor
1. Kemudahan  dalam  melaku- kan permainan asmaball ba- gi penderita asma 1
2. Toleransi  waktu  permainan masuk  ke  dalam  sifat inter- mitten 8 3. Murah dalam biaya dan bisa digunakan untuk massal 4 4. Permainan yang bersifat me- narik dan bersifat refreshing 7 5. Keamanan  peralatan  untuk permainan asmaball 6 6. Kemudahan  dalam  menda- patkan peralatan permainan 5
7. Peraturan  permainan  dapat dilaksanakan  oleh  penderita asma dan tidak menyimpang dari aturan sepakbola 2, 3 8. Permainan  sepakbola  bisa dimainkan di lingkungan se- kolahan 9, 10

## Rekontruksi Instrumen untuk Mengobservasi
Keefektifan Modifikasi Permainan Sepakbola bagi Penderita Asma.
Rekontruksi  instrumen  untuk  meng- observasi  keefektifan  modifikasi  permainan sepakbola  memiliki  arti  penting,  karena  untuk mengetahui  apakah  modifikasi  permaianan  se- pakbola  yang  telah  dibuat  efektif  atau  tidak untuk siswa yang menderita asma. Untuk intru- men  keefektifan  modifikasi  ini  diisi  para  ahli dan oleh siswa yang menderita asma atau subjek penelitian,  dikarenakan  ahli  akan  menilai  sebe- rapa  efektif  permainan  lewat  rekaman  video sedangkan  siswa  yang  asma  adalah  orang  yang melakukan  langsung  sendiri  modifikasi  perma- inan  sepakbola  bagi  penderita  asma,  sehingga dapat langsung merasakan sendiri kemanfaatan- nya  bagi  siswa.  Berikut  pemaparannya  kisi-kisi instrumen:
Tabel 7. Kisi-kisi Instrumen untuk Mengobservasi Keefektifan Modifikasi Permainan Sepakbola bagi Siswa SMA Penderita Asma oleh Siswa
No Unsur-unsur Observasi Item Nomor 1 Modifikasi  permainan  ini  ti- dak menyebabkan batuk dan sesak nafas 1 2 Modifikasi  permainan  ini  ti- dak menyebabkan lemas dan pusing 2 3 Modifikasi  ini  memotivasi untuk berolahrga 3 4 Jumlah  pemain  membantu dalam bergerak 4 5 Peraturan  mudah  dipahami pemain 5 6 Peraturan  membuat  pemain menikmati permainan 6 7 Permainan  sebagai  alterna- tive olahraga untuk asma 7 8 Modifikasi  permainan  tidak seberat  sepakbola  konven- sional 8 9 Gawang memudahkan untuk mencetak gol 9 10 Peralatan  mudah  dipersiap- kan dan tidak berbahaya 10

## 114 - Jurnal Keolahragaan, Volume 1 – Nomor 2, 2013
Tabel 8. Kisi-kisi Instrumen untuk Mengobservasi Keefektifan Modifikasi
Permainan Sepakbola oleh Para Ahli Materi
No Unsur-unsur Observasi Item Nomor 1 Dengan  modifikasi  permainan sepakbola  membantu  mening- katkan kebugaran jasmani 1
2 Modifikasi  permainan  sepak- bola bisa diterapkan di sekolah 2 3 Modifikasi  permainan  tidak menimbulkan kekambuhan 3 4 Modifikasi  permainan  sebagai alternatif  permainan  sepak- bola bagi penderita asma 4 5 Modifikasi  permainan  bisa memotivasi penderita asma 5 6 Modifikasi  permainan  bisa dimainkan  oleh  massal  dan refreshing 6 7 Toleransi  waktu  permainan aman  untuk  penderita  asma karena  masuk  dalam  toleransi intermitten 7

## Instrumen untuk Mengobservasi Guru Pelaku Uji Coba
Hal  lain  yang  perlu  diobservasi  adalah mengenai  guru  pelaku  uji  coba.  Proses  obser- vasi  dapat  digunakan  sebagai  alat  evaluasi  ki- nerja  guru  dalam  menyampaikan  modifikasi pemainan sepakbola serta memberi umpan balik bagi peneliti dalam menjelaskan modifikasi per- mainan  pada  guru.  Misalnya,  guru  dalam  me- nyampaikan  permainan  sepakbola  belum  sesuai dengan  modifikasi  permainan  sepakbola  yang disusun. Hal tersebut dapat terjadi karena pene- liti  kurang  jelas  dalam  memberikan  penjelasan mengenai modifikasi permainan pada guru yang bersangkutan. Di sisi lain, boleh jadi modifikasi permainan  tidak  berlangsung  sesuai  harapan bukan  karena  kekurangan  peneliti  dalam  men- jelaskan,  namun  dikarenakan  guru  kurang  jelas dalam  memberi  arahan  ataupun  kurang  dalam memotivasi  siswa.  Hasil  observasi  terhadap kinerja  guru  berguna  untuk  memberi  umpan balik  bagi  guru  dan  peneliti.  Adapun  kisi-kisi untuk  mengobservasi  guru  pelaksana  uji  coba dipaparkan pada tabel berikut ini
Tabel 9. Kisi-kisi Untuk Mengobservasi Guru yang Melakukan Uji Coba No Unsur-unsur Untuk Mengobservasi Guru Item Nomor 1. Guru cukup jelas dalam mem- berikan petunjuk kegiatan 1 2. Guru  cukup  menguasai  per- mainan 2 3. Guru  dapat  menguasai  siswa selama kegiatan berlangsung 3 4. Guru  dapat  memotivasi  siswa untuk melakukan kegiatan 4 5. Guru  melaksanakan  kegiatan sesuai  dengan  modifikasi  per- mainan 5

## Instrumen Penilaian Siswa
Instrumen  penilaian  siswa  adalah  for- mat  penilaian  yang  digunakan  guru  untuk  me- nilai  kinerja  siswa  saat  melaksanakan  gerakan dalam  modifikasi  permainan  sepakbola  bagi penderita  asma.  Format  penilaian  akan  memu- dahkan  guru  dalam  mengevaluasi  penampilan siswa.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  yang  dilakukan dalam  penelitian  ini  yaitu  analisis  deskriptif kuantitatif  dan  analisis  deskriptif  kualitatif. Analisis  deskriptif  kuantitatif  dilakukan  untuk menganalisis  data-data  berikut:  (1)  data  skala nilai  hasil  penilaian  para  ahli  materi  terhadap draf  modifikasi  permainan  sepakbola  bagi  pen- derita  asma  sebelum  pelaksanaan  uji  coba  di lapangan, (2) data hasil observasi para ahli ma- teri  terhadap  modifikasi  permainan  sepakbola bagi penderita asma, (3) data hasil observasi pa- ra  ahli  materi  terhadap  keefektifan  modifikasi permainan  sepakbola  dan  (4)  data  hasil  obser- vasi para siswa penderita asma terhadap keefek- tifan  modifikasi  permainan  sepakbola.  Semen- tara  analisis  deskriptif  kualitatif  dilakukan  ter- hadap:  (1)  data  hasil  wawancara  dengan  siswa penderita asma dan guru olahraga (2) data keku- rangan  dan  masukan  terhadap  modifikasi  per- mainan  sepakbola  bagi  penderita  asma  baik sebelum  uji  coba  maupun  setelah  uji  coba  di lapangan.
Draf awal modifikasi permainan sepak- bola  asma  dianggap  layak  untuk  diujicobakan dalam skala kecil apabila para ahli materi telah memberi validasi dan menyatakan bahwa semua item klasifikasi dalam skala nilai dinilai “Setuju dan  Tidak  Setuju”  dengan  cara  memberi  tanda centang (√) pada kolom setuju dan tidak setuju. Dalam  hal  ini  terdapat  2  jenis  penilaian,  yaitu
hasil penilaian “Ya” diberi skor (1) dan “Tidak Setuju “ diberi skor (0). Jika terdapat ahli materi yang  berpendapat  bahwa  item  klasifikasi  tidak setuju  (0),  maka  dilakukan  pengkajian  ulang terhadap  model  senam  Si  Buyung  yang  dapat ditindaklanjuti dengan proses revisi.
Untuk  data  hasil  observasi  para  ahli materi  terhadap  modifikasi  permainan  sepak- bola  bagi  penderita  asma,  keefektifan  modifi- kasi  permainan    menggunakan  dua  jenis  peni- laian. Untuk observasi draf dan keefektifan mo- difikasi  permainan  oleh  ahli  materi  mengguna- kan  skala  2  yaitu “Ya”  mendapat  nilai satu  (1) dan “Tidak” mendapat nilai nol (0). Sedangkan untuk siswa menggunakan skala 4 yaitu “Sangat Setuju  (SS)”  mendapat  skor  (4),  “Setuju  (S)” mendapat  skor  (3),  “Tidak  Setuju  (ST)”  men- dapat  skor  (2),  “Sangat  Tidak  Setuju  (STS)” mendapat skor 1. Hasil penilaian terhadap item- item  observasi  dijumlahkan,  lalu  total  nilainya dikonversikan  untuk  mengetahui  kategorinya. Pengkonversian  nilai  dilakukan  dengan  meng- ikuti  standar  Penilaian  Acuan  Patokan  (PAP). Saifudin  (2005,  p.109)  menyatakan  dalam menginterpretasikan  skor  mentah  menjadi  nilai dengan menggunakan pendekatan PAP, terlebih dahulu ditentukan kriteria nilai dan batas-batas- nya, yang akan dipaparkan pada tabel di bawah ini.
Tabel 10. Pedoman Konversi Nilai (Saifudin,
2005, p.109) Formula Batasan Kategori X < (µ-1,0σ) X < 16,67 Kurang (µ-1,0σ) ≤ X < (µ+1,0σ) 16,67 ≤ X < 33,33 Cukup (µ+1,0σ) ≤ X 33,33 ≤ X Baik

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Data Validasi Ahli
Setelah  draf  modifikasi  permainan  se- pakbola  dibuat  maka  tahap  selanjutnya  adalah melakukan  validasi  dari  draf  yang  dilakukan para  ahli  yaitu  (1)  ahli  sepakbola  Drs.  Herwin, M.Pd.  (2)  ahli  kesehatan  yaitu  dr.  Novita  Intan Arovah, MPH. (3) Guru olahraga SMA De Brit- to yaitu CH. Danang Wahyu, S. Pd. Pada tahap validasi ini para ahli melakukan penilaian terha- dap  draf  dan  memberi  masukan-masukan  se- hingga draf layak untuk dilakukan uji coba.
Data Uji Coba Lapangan Skala Kecil
Setelah  mendapat  validasi  para  ahli materi terhadap draf awal modifikasi permainan sepakbola bagi penderita asma, peneliti melaku-
kan  uji  coba  lapangan  skala  kecil  di  lapangan futsal  SMA  Kolese  De  Britto.  Uji  coba  dilaku- kan  pada  hari  Rabu  tanggal  13  Mei  2013  de- ngan subjek berjumlah 13 siswa yang  memiliki asma  ringan.  Pada  saat  melakukan  uji  coba skala kecil siswa tidak mengalami kekambuhan asmanya. Dari pelaksanaan uji coba skala kecil, didapatkan  data  dari  ahli  materi  (pakar  sepak- bola,  pakar  kesehatan  dan  guru  olahraga), meliputi: (1) data hasil observasi, (2) data hasil observasi  keefektifan  modifikasi  sepakbola,  (3) data  observasi  keefektifan  dari  siswa  sebagai pengguna,  (4)  data  kekurangan  modifikasi  per- mainan  sepakbola,  dan (5)  data  masukan  terha- dap  modifikasi  sepakbola  untuk  asma.  Data- data tersebut dipaparkan berikut ini.

## Data Observasi Model
Tabel  di  atas  menunjukan  penilaian para  ahli  materi  terhadap  draf  modifikasi  per- mainan  sepakbola  bagi  siswa  SMA  penderita asma ada subjek (0%) yang memandang kurang, tidak ada subjek (0%) yang memandang cukup, dan  3 responden  (100%) memandang  baik.  To- tal nilai  pakar  sepakbola adalah  7  terletak  pada interval  4,67  ≤  X,  total  nilai  pakar  kesehatan adalah 7 terletak pada interval 4, 67 ≤ X, dan to- tal nilai guru olahraga 7 terletak 4, 67 ≤ X, ma- ka  pandangan  ahli  materi  terhadap  modifikasi permainan sepakbola bagi siswa SMA penderita asma memandang baik.
Data Observasi Keefektifan Model
P enilaian ahli  materi  terhadap  guru  pe- laku uji coba, tidak ada subjek (0%) yang kate- gori kurang, tidak ada subjek (0%) yang katego- ri cukup, dan tiga responden (100,00%) kategori baik. Total nilai para ahli semuanya sama yaitu sebesar 5 terletak pada interval 3,33 ≤ X, maka penilaian  para  ahli  materi  terhadap  hasil  obser- vasi  guru  yang  melakukan  uji  coba  mengkate- gorikan baik.
Data Kekurangan dan Masukan Ahli Materi
Adapun  masukan  dari  pakar  sepakbola yang  pertama  adalah  jumlah  pemain  tolong diperhatikan  lagi  karena  masih  terlalu  banyak gerakan  anak  tidak  bebas  sehingga  anak  tidak bisa  memenuhi  waktu anaeroik seperti  yang diharapkan dari waktu intermitten yaitu diharap- kan anaerobic 2  menit.  Masukan  yang  kedua pada  saat  bola throw  in dibebaskan  waktunya karena  permainan  ini  tidak  untuk  kompetisi sehingga  pemain  tidak  terburu-buru.  Masukan ketiga adalah waktu permainan asmaball adalah
waktu  bersih  yang  artinya  waktu  berhenti  pada saat  bola  keluar  lapangan  sehingga  waktu  per- mainan  tidak  terbuang  untuk  bola  keluar  dan pelanggaran-pelanggaran.  Masukan  keempat adalah  jarak  areal  penalti  masih  terlalu  dekat yaitu hanya 2 meter sehingga bisa mengganggu pemain  bertahan  untuk  melakukan goal  kick bisa di perluas lagi areal penalti sehingga pema- in  penyerang  akan  ada  jarak  dengan  pemain yang  melakukan goal kick . Masukan yang keli- ma  adalah  peraturan  tentang  akumulasi  pelang- garan  dari  setiap  pemain  masih  terlalu  banyak dalam satu babak, bisa dilihat dalam satu babak belum  tentu  terjadi  pelanggaran  sebanyak  itu, untuk itu diperhatikan jumlah akumulasinya.
Masukan  dari  pakar  kesehatan  sebagai berikut  yang  pertama  adalah  jumlah  pemain masih  terlalu  banyak  maka  dari  itu  jumlah pemain  harus  dikurangi  sehingga  diharapkan setiap  pemain  bisa  melakukan  gerakan  bebas dan  setiap  pemain  diharapkan  bisa  masuk  ke kategori  waktu intermitten seperti  yang  direko- mendasikan untuk penderita asma yaitu aerobic 4 menit anaerobic 2 menit dan 4 menit aerobic. Masukan yang kedua adalah pemain disarankan untuk  memakai  sepatu  ket  karena  di  areal  la- pangan  yang  berlantai  akan  berbahaya  untuk pemain  bisa  membuat  lecet  kaki  maka  dari  itu disarankan untuk memakai sepatu ket.
Masukan  dari  guru  olahraga  sama  se- perti  dengan  pakar  kesehatan  yaitu  disarankan untuk  pemain  memakai  sepatu  ket.  Masukan dari siswa sebagai pelaku uji coba yaitu masuk- an  yang  pertama  adalah  jumlah  pemain  yang masih  terlalu  banyak  karena  gerakan  pemain masih  tidak  bebas  karena  luas  areal  lapangan menjadi sempit karena pemain menumpuk. Ma- sukan yang kedua adalah jarak areal penalti ma- sih  terlalu  kecil  sehingga  pemain  lawan  terlalu dekat  dengan  pemain  yang  sedang  melakukan goal  kick .  Menyikapi  kekurangan  dan  masukan dari  para  ahli  materi  terhadap  modifikasi  per- mainan  sepakbola  bagi  siswa  SMA  penderita asma, peneliti melakukan dua hal, yaitu: (1) me- lakukan perbaikan terhadap kekurangan dengan menerima  masukan  ahli  materi  disertai  alasan- nya, dan (2) tidak mengubah modifikasi dengan tidak  menggunakan  masukan  ahli  disertai alasannya.
Data Kuesioner Siswa
Data  kuesioner  untuk  siswa  menunjuk- kan bahwa respon dari peserta didik yang men- jadi  sampel  pada  uji  coba  skala  kecil,  secara umum memberikan respon yang positif terhadap
model pembelajaran bolavoli . Peserta didik me- rasa  senang  melakukan  permainan  yang  diajar- kan  dan  ingin  melakukannya  kembali  di  luar jam sekolah atau di rumah.

## Data Uji Coba Lapangan Skala Besar
Penilaian para ahli materi terhadap draf modifikasi  permainan  sepakbola  bagi  penderita asma  ada  subjek  (0%)  yang  memandang  ku- rang,  tidak  ada  subjek  (0%)  yang  memandang cukup,  dan  3  responden  (100%)  memandang baik. Total nilai pakar sepakbola adalah 10 ter- letak  pada  interval  6,67  ≤  X,  total  nilai  pakar kesehatan  adalah  10  terletak  pada  interval  6,67 ≤  X,  dan  total  nilai  guru  olahraga  10  terletak 6,67 ≤ X, maka pandangan ahli materi terhadap modifikasi  permainan  sepakbola  bagi  penderita asma memandang baik.

## Data Observasi Model
Penilaian para ahli materi terhadap draf modifikasi  permainan  sepakbola  bagi  penderita asma ada subjek (0%) yang memandang kurang, tidak ada subjek (0%) yang memandang cukup, dan  3 responden  (100%) memandang  baik.  To- tal nilai pakar sepakbola adalah 10 terletak pada interval  6,67  ≤  X,  total  nilai  pakar  kesehatan adalah  10  terletak  pada  interval  6,67  ≤  X,  dan total  nilai  guru  olahraga  10  terletak  6,67  ≤  X, maka pandangan ahli materi terfadap modifikasi permainan  sepakbola  bagi  penderita  asma  me- mandang baik.

## Data Observasi Keefektifan Model
Penilaian para ahli materi terhadap draf modifikasi  permainan  sepakbola  bagi  siswa SMA  penderita  asma  ada  subjek  (0%)  yang memandang kurang, tidak ada subjek (0%) yang memandang  cukup,  dan  4  responden  (100%) memandang  baik.  Total  nilai  pakar  sepakbola adalah  7  terletak  pada  interval  4,67  ≤  X,  total nilai  pakar  kesehatan  adalah  7  terletak  pada interval 4, 67 ≤ X, dan total nilai guru olahraga 7 terletak 4, 67 ≤ X, maka pandangan ahli mate- ri  terhadap  modifikasi  permainan  sepakbola bagi  siswa  SMA  penderita  asma  memandang baik.
Data Kekurangan dan Masukan Ahli Materi
Berdasarkan dari  penilaian  ahli  materi terhadap  instrumen  observasi,  para  ahli  materi sependapat bahwa modifikasi permainan sepak- bola sudah masuk dalam kategori baik sehingga bisa  digunakan  untuk  alternatif  olahraga  bagi penderita  asma  dan  bisa  diterapkan  di  sekolah.
Siswa sebagai pelaku dalam uji coba mayoritas siswa menyatakan bahwa modifikasi permainan sepakbola  bagi  penderita  asma  masuk  dalam kategori baik.
Ahli  sepakbola  dan  guru  olahraga  se- pendapat  menilai  tidak  ada  kekurangan  dan masukan dalam modifikasi permainan sepakbo- la  bagi  siswa  SMA  penderita  asma.  Sedangkan pakar  kesehatan  memberi  masukan  yang  per- tama dengan selalu menyediakan minuman dan masukan  yang  kedua  kalau  perlu  minum  obat asma  sebelum  berolahraga  sehingga  pada  saat bermain  tidak  kambuh  dan  selalu  menyiapkan inhaler untuk  berjaga-jaga  kalau  kambuh  asma langsung digunakan.
Penyempurnaan  pada  uji  skala  besar sangat  maksimal  berdasarkan  banyaknya  keku- rangan  dan  masukan-masukan  dari  uji  skala kecil.  Bentuk  kekurangan  dan  masukan  dari para ahli benar-benar diterapkan dalam uji skala besar  sehingga  hasil  yang  diinginkan  dari  para ahli  sepakbola  dan  guru  olahraga  dapat  terpe- nuhi.  Para  ahli  materi  yang  terdiri  dari  ahli sepakbola,  ahli  kesehatan,  guru  olahraga  dan siswa  sebagi  pelaku  setuju  dengan  produk modifikasi  permainan  sepakbola  bagi  siswa SMA  penderita  asma  untuk  dijadikan  produk final.
Data Kuesioner Siswa
Data kuesioner untuk siswa, menunjuk- kan bahwa respon dari peserta didik yang men- jadi  sampel  pada  uji  coba  skala  besar,  secara umum memberikan respon yang positif terhadap model pembelajaran bolavoli . Peserta didik me- rasa  senang  melakukan  permainan  yang  diajar- kan  dan  ingin  melakukannya  kembali  di  luar jam  sekolah  atau  di  rumah.  Setelah  mendapat penilaian  dan  masukan,  baik  dari  para  ahli  ma- teri  maupun  guru  pendidikan  jasmani  sekolah dasar  pelaku  uji  coba  kemudian  dilakukan  pro- ses-proses  revisi  terhadap  draf  model  pembel- ajaran  Bolavoli  yang  dikembangkan.  Proses  re- visi  terhadap  produk  model  pembelajaran  bola- voli ini terdiri dari: (1) revisi draf  produk awal, (2) revisi produk uji coba skala kecil, dan (3) re- visi produk uji coba skala besar. Akhirnya diha- silkan model pembelajaran  bolavoli untuk anak sekolah dasar kelas atas, yang terdiri dari empat model  permainan  (masing-masing  meliputi  be- berapa bentuk variasi gerak), yaitu: (1) pembel- ajaran teknik dasar passing bawah, (2) pembela- jaran teknik dasar passing atas, (3) pembelajar-
an  teknik  dasar  servis  bawah,  dan  (4)  pembel- ajaran  teknik  dasar  servis  atas,  yang  disusun dalam  bentuk  buku  panduan  dan  layak  untuk digunakan.

## Hasil Modifikasi Permainan Sepakbola

## Pemanasan dan Pendinginan
Pemanasan  sederhana  seperti  pemanas- an  pada  permainan  sepakbola  intinya  untuk mempersiapkan  otot  untuk  siap  melakukan  la- tihan.  Gerakannya  mulai  dari  kepala  sampai  ke kaki, bisa menggunakan gerakan senam Samba.
Pendinginan  sama  seperti  pendinginan seperti  biasanya  yang  intinya  mengembalikan struktur otot setelah melakukan latihan.

## Modifikasi Permainan Sepakbola Asmaball
Permainan  sepakbola asmaball ini  me- modifikasi  lapangan  sepakbola, jumlah  gawang dan  ukuran,  jumlah  pemain,  dan  peraturan  per- mainan asmaball.
- Panjang lapangan : 25 meter - Lebar lapangan : 15 meter - Daerah penalti : jarak 5 meter - Daerah lingkaran tengah : 3 meter
- Alasan dari penentuan lapangan: Peneliti  menentukan  panjang  dan  lebar lapangan  berdasarkan  perbandingan  dari  seper- empat lapangan standar.
Berdasarkan  uji  lapangan, survey dari peneliti  ketiga  kabupaten-kota  di  Yogyakarta yaitu  Kabupaten  Sleman,  Daerah  Kota  Yogya- karta,  dan  Kabupaten  Bantul  dengan  5  tempat yang dikunjungi di antaranya tempat pendidikan ataupun  di  pemukiman  masyarakat  adanya  la- pangan  atau  tanah  kosong  dengan  ukuran  yang memungkinkan dengan ukuran 25 meter dan 15 meter, dikarenakan untuk luas lahan yang masih kosong sudah sangat kesulitan.
Kenyataannya  bahwa  penderita  asma adalah  orang  yang  memiliki  ganguan  pada  sis- tem  pernafasannya  berbeda  dengan  manusia pada  umumnya  jadi  akan  kesulitan  jika  harus bermain dengan lapangan konvensional atau la- pangan  standar,  oleh  karena  itu  untuk  memini- malisir kemungkinan kambuhnya asma diperke- cil areal lapangan.
Jumlah  gawang:  4  dengan  ukuran  pan- jang  1  meter  dan  lebar  70  cm  dan  terbuat  dari pralon.  Berikut  adalah  bentuk  lapangan  dan ukurannya.
Alasan  penentuan  ukuran  gawang  dan jumlah  gawang:  (1)  Mengkondisikan  pemain agar  tetap  harus  berpikir  dan  mengambil  ke- putusan  dalam  bermain  dengan  memilih  men- cetak  gol  pada  gawang  mana,  ini  dikarenakan penderita  asma  kambuh  karena  mengalami kekurangan O 2 pada sitem pernafasan sehingga suplai  O 2 keseluruh  tubuh  akan  terganggu  ter- masuk  suplai  O 2 pada  otak  untuk  itu  dalam dirangsang dan dikondisikan dalam kekurangan oksigen  tetap  harus  berpikir  dan  mengambil keputusan  sehingga  dengan  gawang  4  diharap- kan  penderita  asma  dirangsang  dan  dikondisi- kan untuk tetap berpikir; (2) Lebar gawang satu meter karena menyesuaikan lebar lapangan, (a) Dengan lebar gawang 1 meter dan tinggi 70 cm akan  membantu  pemain  dalam  mencetak  gol tetapi juga tidak terlalu mudah karena akan ada
rintangan  dari  pemain  lawan,  (b)  Garis  lapang- an:  8  cm,  (c)  Waktu  permainan:  2  x  10  menit dengan waktu istirahat 5 menit.
Alasannya:  olahraga  yang  disarankan adalah olahraga yang bersifat intermittent, yang artinya olahraga berselang seling antara aerobik dan anaerobic .  Dengan  waktu  4  menit  aerobik yaitu  untuk  melatih  kekuatan  otot-otot  perna- fasan  dan  2  menit anaerobic yang  bertujuan untuk  mengadaptasi  keadaan  kekurangan  oksi- gen dalam organ pernafasan.
Bola  yang  digunakan:  Bola  ukuran  4 atau  bola  futsal.  Peraturan  permainan  dari Asmaball ini yaitu: (1) Permainan dimainkan di lantai  atau  rumput  sintetis,  kalau  terpaksa  bisa di  tanah  tetapi  harus  disiram  sehingga  tidak berdebu, (2)  Pemain berjumlah 5 pemain tanpa penjaga  gawang  dan  pergantian  bebas,  (3)  Pe-
main boleh mencetak gol di dua gawang lawan, (4)  Semua  pemain  penyerang  harus  keluar  dari daerah garis 5 meter gawangnya pada saat me- nyerang,  (5)  Memulai  permainan  dari  garis tengah Kick  off dari  tengah  dilakukan  dua  kali sentuh, (6) Memulai permainan dari out dilaku- kan  seperti  futsal  dengan  bola  diletakkan  di garis  atau  belakang  garis  dengan  waktu  bebas, (7) Setiap terjadi hands ball dilakukan tendang- an ke arah gawang tanpa ada yang menghalang- i,  pemain  boleh  langsung  menendang  bola masuk  ke  gawang  atau passing ke  teman  satu tim,  (8)  Jika  terjadi  pelanggaran  berat  hukum- annya  sama  seperti handsball, (9) Jika  terjadi pelanggaran  ringan  dimulai  dari  luar,  kalau pelanggaran 3 kali dalam satu babak akan dila- kukan penalti, (10) Jarak penjaga pada saat goal kick adalah  di  luar  kotak  penalti  yaitu  5  meter dari garis penalti, (11) Jarak pemain lawan pada throw in dan saat tendangan sudut 2 meter, (12) Disarankan  menggunakan  sepatu  ket,  (13) Untuk  membedakan  anggota  sebaiknya  dengan memakai  rompi  atau  seragam  yang  berbeda sehingga  sebagai  pembeda,  (14)  Jangan  lupa menyediakan inhaler atau meminum obat asma sebelum  bemain,  (15)  Selalu  menyediakan  air minum sehingga tidak dehidrasi, (16)  Permain- an tidak untuk prestasi melainkan sebagai sara- na untuk rekreasi.

## Simpulan dan Saran
Simpulan
Hasil  penilaian  para  ahli  materi  ter- hadap  modifikasi  permainan  sepakbola  bagi siswa SMA penderita asma, disimpulkan bahwa modifikasi  permainan  sepakbola  yang  disusun sangat  baik  dan  efektif  dalam  menjadi alter- native bagi  penderita  asma  untuk  berolahraga terutama  penderita  asma  yang  tertarik  untuk bermain  sepakbola,  dari  penilaian  para  ahli meteri  dapat  disimpulkan  bahwa  modifikasi permainan sepakbola yang dikembangkan layak digunakan  untuk  pembelajaran  pada  siswa SMA.  Produk  dari  penelitian  pengembangan yaitu  buku  dengan  judul ASMABALL Modi- fikasi  permainan  sepakbola  bagi  siswa  SMA penderita asma.
Di  dalam  buku  modifikasi  permainan sepakbola  bagi  siswa  SMA  penderita  asma
( asmaball) dalam  Bab  1  terdapat  penjelasan tentang  seputar  asma  dan  jenis-jenis  tingkatan asma,  Bab  2  terdapat  modifikasi  permainan asmaball mengenai  ukuran  lapangan,  ukuran gawang,  jumlah  pemain  dan  peraturan  perma- inan asmaball, Bab 3 atlet profesional penderita asma.

## Saran
Saran  pemanfaatan  berdasarkan  pene- litian pengembangan yaitu agar modifikasi per- mainan  sepakbola  bagi  siswa  SMA  penderita asma yang dikembangkan dapat digunakan guru sebagai  salah  satu  alternatif  bagi  pembelajaran di  SMA  terutama  bagi  siswa  yang  menderita asma yang tertarik ingin bermain sepakbola dan bisa digunakan para siswa yang penderita asma di lingkungan masyarakat luas.
Diseminasi  hasil  penelitian  ini  dapat dilakukan  melalui  seminar-seminar,  dan  dalam bentuk pembuatan artikel, atau dapat juga dila- kukan melalui penelitian tindakan kelas ataupun eksperimen  dengan  melibatkan  guru  SMA  un- tuk mengetahui efek nyata dari produk permain- an sepakbola bagi penderita asma.
Untuk pengembangan produk lebih lan- jut  perlu  dilakukan  penelitian  yang  melibatkan subjek coba lebih besar dan cakupan tempat uji coba  yang  lebih  luas.  Di  sisi  lain,  dapat  juga dilakukan  penelitian  serupa  dengan  sasaran subjek siswa siswi SMA dan siswa SMP.

## Daftar Pustaka
Azwar,  Saifudin.  (2005). Penyusunan  skala psikologi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Borg,  Walter  R.  &  Gall.  M.  D.  (1983).
Educational research. (an introduction) 4 th edition .  New  York  &  London: Longman.
Nelson  WE.  (1996). Pediatric ilmu  kesehatan anak .  Terjemahan  Wahab  S.  Vol  I:
Jakarta. Penerbit EGC.775.
Prasetyo,  Budi.  (2010). Seputar  Massalah Asma. Yogyakarta: Diva Press.
Riduwan.  (2007). Skala  pengukuran  variabel- variabel penelitian . Bandung: Alfabeta.