## PERILAKU PETANI TERHADAP PROGRAM SEKOLAH LAPANG
IKLIM (SLI) DALAM USAHATANI PADI SAWAH (Kasus di Desa Tebing Tinggi Kecamatan Siulak Kabupaten Kerinci dan Desa Koto Panap Kecamatan Tanah Kampung Kota sungai Penuh)
Dela Novela 1) , Suandi 2) , dan Aulia Farida 2)
1) Alumni Program Studi Agribisnis Fakultas Pertanian Universitas Jambi,
2) Staf Pengajar Program Studi Agribisnis Fakultas Pertanian Universitas Jambi
Email: dela_novela@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian  ini  mengkaji  tentang  perilaku  petani  terhadap  program  sekolah  lapang  iklim  (SLI)  dalam usahatani  padi  sawah  di  Kabupaten  Kerinci  dan  Kota  Sungai  Penuh.  Tujuan  Penelitian  (1)  Untuk  mengetahui perubahan  perilaku  petani  dalam  usahatani  padi  sawah  sebelum  dan  setelah  mengikuti  program  Sekolah Lapangan Iklim (2) Untuk mengetahui hubungan perilaku petani dengan materi program sekolah lapang iklim. Perubahan  perilaku  meliputi  kognitif/pengetahuan  dan  afektif/sikap  petani,  sedangkan  hubungan  yang  akan diteliti    yaitu  hubungan  kognitif/pengetahuan  dan  afektif/sikap  petani  dengan  program  sekolah  lapang  iklim. Penelitian ini dilaksanakan selama 2,5 bulan kalender yang bertempat di Desa Tebing Tinggi Kecamatan Siulak Kabupaten Kerinci dan Desa  Koto Panap Kecamatan Tanah Kampung Kota  Sungai Penuh.   Pengumpulan data dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  data  primer  dan  data  sekunder.  Untuk  mendapatkan  data  lebih  mendalam dilakukan wawancara mendalam ( In-depht interview ), untuk mengetahui perubahan perilaku petani di daerah penelitian  dianalisis  secara  deskriptif,    sedangkan  analisis  hubungan  perilaku  petani  menggunakan  uji Chi Square dengan  kontingensi  2  x  2.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terjadinya  perubahan  perilaku  petani dalam  usahatani  padi  sawah  setelah  mengikuti  program  sekolah  lapang  iklim  berdasarkan kognitif/pengetahuan,  dengan  nilai  program  (52,5  persen).  Perubahan  perilaku  petani  dalam  usahatani  padi sawah setelah mengikuti program sekolah lapang iklim berdasarkan Afektif/sikap, dengan nilai program (52,5 persen).  Melalui  hasil  analisis  uji  chi  square  diperoleh  bahwa  hubungan  perilaku  petani  terhadap  program sekolah  lapang  iklim  berdasarkan  kognitif/pengetahuan  dan  afektif/sikap  memiliki  kecenderungan  hubungan positif dan signifikan.
Kata Kunci : Perilaku Petani, Kognitif, Afektif, Program Sekolah Lapang Iklim

## Abstract
This research examines the behavior of farmers to climate field school program (SLI) in rice farming in Kabupaten Kerinci dan Kota Sungai Penuh. Research Objectives (1) To determine the changes in the behavior of farmers in rice farming rice before and after the program Climate Field School (2) To determine the relationship of the material behavior of farmers with climate field school program. Changes include cognitive behavioral / knowledge  and  affective  /  attitude  of  farmers,  while  the  relationship  to  be  studied  is  the  relationship  of cognitive / affective and knowledge / attitudes of farmers with climate field school program. The research was carried out for 2.5 months of the calendar which is housed in Desa Tebing Tinggi Kecamatan Siulak Kabupaten Kerinci  dan  Desa  Koto  Panap  Kecamatan  Tanah  Kampung  Kota  Sungai  Penuh.  Data  collection  in  this  study consisted of primary data and secondary data. To get more in-depth data is performed in-depth interviews (In- depht interviews), to assess changes in the behavior of farmers in the study area were analyzed descriptively, whereas  analysis  of  farmer  behavior  relationships  using  Chi  Square  test  with  2  x  2  contingency.  The  results showed  that  the  change  in  the  behavior  of  farmers  in  rice  farming  after  attending  the  climate  field  school program based on cognitive / knowledge, with the value of the program (52.5 percent). Change the behavior of farmers  in  rice  farming  after  school  program  based  climate  field  Affective  /  Attitude,  with  the  value  of  the program (52.5 percent). Through the analysis of the results of the chi square test shows that the relationship behavior of farmers to climate field school program based on cognitive / affective knowledge / attitudes have a positive and significant relationship tendencies.
Keywords: Farmer Behavior, Cognitive, Affective, Climate Field School Program.

## PENDAHULUAN
SLI merupakan salah satu metode  untuk  meningkatkan pengetahuan dan kemampuan petani dalam  pemahaman  unsur-unsur  iklim.  Kegiatan  SLI  diharapkan  dapat  meningkatkan  kemampuan petugas  dan  petani  dalam  merencanakan  kegiatan  usahataninya  melalui  pengembangan keterampilan terapan, pengkajian agroekosistem secara sistematis mulai dari persiapan lahan sampai pasca  panen.  Dari  kegiatan  tersebut  akan  tersusun  suatu  system  pertanaman  (waktu  dan  pola tanam) berdasarkan hasil analisis data empiris perkembangan iklim. Dengan demikian luas areal yang terkena  dampak  perubahan  iklim  (banjir  atau  kekeringan)  salah  satunya  yaitu  Desa  Tebing  Tinggi Kecamatan Siulak dan Desa Koto Panap Kecamatan Tanah Kampung.
Kecamatan  Siulak  Kabupaten  Kerinci  dan  Kecamatan  Tanah  Kampung  Kota  Sungai  Penuh merupakan daerah yang dimiliki potensi untuk membudidayakan padi sawah. Tepatnya, Kecamatan Siulak  Kabupaten  Kerinci  dan  Kecamatan  Tanah  Kampung  Kota  Sungai  Penuh  merupakan  daerah pelaksanaan kegiatan SLI. Kegiatan SLI di Kecamatan Siulak Kabupaten Kerinci dan Kecamatan Tanah Kampung  Kota  Sungai  Penuh  ini  menarik  untuk  di  teliti  karena  untuk  melihat  bagaimana  perilaku petani terhadap program SLI ini.
Pelaksanaan  program  SLI  di  daerah  penelitian  penulis  ingin  mengetahui  perubahan  dan hubungan  perilaku  petani  setelah  mengikuti  program  SLI,  dimana  perilaku  petani  meliputi  kognitif (pengetahuan)  dan  afektif  (sikap)  petani  terhadap  adanya  program  SLI  ini.  Karena  program  SLI  ini masih dalam proses belajar belum ada penerapan terhadap usahatani padi sawah. Untuk itu hanya kognitif (pengetahuan) dan afektif (sikap) petani yang inigin di teliti.
Peneliti  ingin  melihat    perilaku  petani  yang  terjadi  di  daerah  penelitian,  dimana  dalam penelitian ini penulis memfokuskan pada perubahan perilaku
petani sebelum dan setelah mengikuti sekolah lapang iklim yakni kognitif/pengetahuan dan afe ktif/sikap petani dan hubungan kognitif/pengetahuan dan afektif/ sikap petani dengan materi-materi sekolah lapang iklim.
Berdasarkan uraian di atas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang Perilaku Petani  Terhadap  Program  Sekolah  Lapangan  Iklim  (SLI)  Dalam  Usahatani  Padi  Sawah  di  Kabupaten Kerinci dan Kota Sungai Penuh.
Menurut  pedoman  umum  Sekolah  Lapang  Iklim  (2007),  Materi  yang  diberikan  pada pelaksanaan Sekolah Lapang Iklim bagi petani adalah : (1) Kontrak Belajar, (2) Mengenal unsur cuaca dan iklim (3)  Proses pembentukan hujan (4) Mengenal beberapa istilah dalam prakiraan musim (5) Memahami konsep peluang (6) Mengenal alat pengukur cuaca/iklim dan cara mengkalibrasi data (7) Field trip ke stasiun klimatologi (8) Penggunaan informasi prakiraan musim untuk mengatur strategi penanaman  (9)  Mempelajari  neraca  air  lahan  untuk  menentukan  kebutuhan  air  irigasi  dan  menilai potensi  kejadian  banjir  (10)  Menilai  arti  ekonomi  informasi  prakiraan  musim/iklim  (11)  Program pengendalian masalah banjir dan kekeringan (12) Field day.
Notoatmodjo  (2010),  menjelaskan  bahwa  perilaku  merupakan  totalitas  penghayatan  dan aktivitas seseorang yang merupakan hasil bersama atau resultan antara berbagai faktor baik faktor internal maupun eksternal. Perilaku dapat berbentuk reaksi sikap positif atau negatif terhadap objek yang ditunjukkan oleh manusia. Dijelaskan kembali oleh Bloom dalam Notoatmodjo (2010), membagi perilaku manusia dalam 3 domain (ranah) yaitu ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik. Tetapi  di  dalam  penelitian  ini  hanya  dua  ranah  yang  diteliti  yaitu  kognitif/pengetahuan  dan afektif/sikap  karena  program  sekolah  lapang  iklim  hanya  sebatas  proses  belajar,  jadi psikomotorik/tindakan belum dilakukan.

## KERANGKA PEMIKIRAN
Gambar  1.  Hubungan Perilaku Petani yang mengikuti  Program  Sekolah  Lapang  Iklim  dalam usahatani padi sawah di Kab. Kerinci dan Kota Sungai Penuh.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Kabupten  Kerinci  dan  Kota  Sungai  Penuh.  Objek  penelitian  ini adalah  petani  peserta  yang  dipilih  dari  1  kelompok  tani  untuk  mengikuti  kegiatan  Sekolah  Lapang Iklim    yang  terdapat  di  Kecamatan  Siulak  Kabupaten  Kerinci  dan  Kecamatan  Tanah  Kampung  Kota Sungai Penuh. Menurut pedoman SLI (2007), Dimana jumlah petani yang mengikuti program Sekolah Lapang Iklim  adalah sebanyak 40 petani yang terdiri dari dua Desa. Pengamatan ini dilakukan di Desa
Petani padi sawah
Perilaku 1.Kognitif (Pengetahuan) 2.Afektif (Sikap) (Notoadmodjo 2010) Materi Sekolah Lapang Iklim : 1. Kontrak belajar 2. Mengenal unsur cuaca dan iklim
3. Mengenal proses pembentukan hujan 4. Mengenal  beberapa  istilah dalam prakiraan musim 5. Memahami Konsep Peluang 6. Mengenal Alat pengukur Unsur cuaca/ iklim dan cara mengkalibrasi data 7. Field Trip Kestasiun Klimatologi 8. Penggunaan Informasi Prakiraan Musim untuk mengatur strategi penanaman 9. Mempelajari neraca air lahan dan manfaatnya untuk menentukan kebutuhan air irigasi dan menilai potensi terjadinya banjir 10. Menilai arti ekonomi informasi prakiraan musim/iklim 11. Program pengendalian masalah banjir dan kekeringan 12. Field day
Uji Chi Square 2x2
Berhubungan Tidak berhubungan
Tebing Tinggi Kecamatan Siulak Kabupaten Kerinci dengan jumlah yang ditetapkan untuk mengikuti kegiatan SLI hanya 20 petani dan di Desa Koto Panap Kecamatan Tanah Kampung Kota Sungai Penuh 20 petani. Penarikan sampel dilakukan dengan menggunakan metoda penarikan sampel secara acak sederhana simple random  sampling .  Data  diolah  secara  tabulasi,  dan  dilanjutkan  dengan  analisis secara  deskriptif  menggunakan  tabel  distribusi  frekuensi.  Menurut  Siagel  (1992), uji  Chi  Square koofesien kontingensi (c) 2x2 dengan N ada diantara 20 sampai 40.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perilaku  petani  adalah  sebagai  keadaan  jiwapetani  (berpendapat,  berfikir,  bersikap, berpersepsi,  dll)  untuk memberikan  respon  terhadap  situasi  diluar  subjek  tersebut.  Perilaku  petani dalam usahatani padi sawah belum dilakukan tindakan atau praktek ke lapangan mengenai program sekolah lapang iklim karena program ini masih dalam proses belajar mengenal materi tentang iklim dan cara-cara mengantisipasi iklim ekstrim.
Responden dalam penelitian ini adalah Petani padi sawah yang mengikuti program sekolah lapang iklim (SLI). Identitas responden dalam hal ini meliputi : Umur, Tingkat Pendidikan, Pengalaman berusahatani, Luas Lahan usahatani, produksi, produktivitas dan jumlah anggota keluarga. Sebagian besar  tingkat  pendidikan  petani  hanya  tamat  SMP/MTS . Hal  ini  menunjukkan  tingkat  pendidikan petani di daerah penelitian relatif tinggi. Semakin tinggi tingkat pendidikan petani maka semakin luas pula  pengalaman  berusahatani  dan  dengan  tingginya  pendidikan  petani  maka  mereka  dapat menerima teknologi baru untuk meningkatkan produktivitas usahataninya terutama usahatani padi sawah. sedangkan luas lahan yang diusahakan dalam usahatani padi sawah berkisar 0,12-0,42 ha dan pengalaman  berusahatani  dalam  usahatani  padi  sawah  yaitu  21-26  tahun.  Dengan  Pengalaman berusahatani  yang  cukup  lama,  maka  petani  mempunyai  pengalaman  yang  tinggi  sehingga  dapat melakukan  usahataninya  dengan  baik  serta  akan  berpengaruh  positif  terhadap  hasil  dan  cara burusahatani yang baik.

## Perubahan Perilaku Petani Sebelum dan Setelah Mengikuti Program Sekolah Lapang Iklim (SLI)
Perilaku petani terhadap program sekolah lapang iklim dapat dilihat pada 2 komponen, yaitu : kognitif ( pengetahuan) dan afektif (sikap) karena pelaksanaan program sekolah lapang iklim hanya sebatas proses belajar belum dilakukan suatu tindakan.

## Kognitif (Pengetahuan) Petani sebelum dan setelah program sekolah lapang iklim
Komponen  kognitif/pengetahuan  merupakan  aspek  perilaku  yang  berkenaan  dengan pengetahuan  yang  merupakan  hasil  tahu  yang  terjadi  setelah  seseorang  melakukan  penginderaan terhadap objek tertentu.
Tabel 1.  Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan  Klasifikasi   Kognitif   Petani   Sebelum Mengikuti  Program  Sekolah  Lapang Iklim di Daerah Penelitian
Sebelum Mengikuti  SLI (skor) Klas Frekuensi (Orang) Persentase (%) 11-20 Tinggi 19 47,5 5-10 Rendah 21 52,5 Jumlah 40 100

## Sumber : Hasil Olahan Data Kusioner 2012
Dari tabel 1 dapat dilihat  bahwa frekuensi petani sebelum mengikuti program Sekolah Lapang Iklim di daerah penelitian cukup rendah yaitu 47,5 persen. Hal ini karena petani belum mengetahui apa  yang  dimaksud  dengan  sekolah  lapang  iklim  dan  cara-cara  mempelajari  tentang  unsur-unsur
iklim serta materi sekolah lapang iklim lainnya. Sebelum mengikuti sekolah lapang iklim pengetahuan petani  tentang  cuaca  dan  iklim  masih  sangat  rendah  dan  juga  tentang  materi-materi  yang  sekolah lapang iklim lainnya.
Tabel  2.  Distribusi   Frekuensi   Responden   Berdasarkan   Klasifikasi   Kognitif   Petani   Setelah mengikuti  Program  Sekolah  Lapang  Iklim  di Daerah  Penelitian
Setelah Mengikuti SLI (skor) Klas Frekuensi (Orang) Persentase (%) 11-20 Tinggi 21 52,5 5-10 Rendah 19 47,5 Jumlah 40 100

## Sumber : Hasil Olahan Data Kusioner 2012
Tabel   2  memperlihatkan  bahwa  sebagian  besar  petani  setelah  mengikuti  program  sekolah lapang iklim 52,5 persen dari petani memiliki pengetahuan terhadap program Sekolah Lapang Iklim yang  tinggi.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  program  Sekolah  Lapang  Iklim  telah  di  komunikasikan kepada petani dengan relatif baik dan petani di daerah penelitian tanggap dan responsive terhadap inovasi-inovasi yang ada dan setelah mengikuti program sekolah lapang iklim petani lebih tahu cara mengantisipasi iklim yang sering berubah-ubah.

## Afektif/Sikap Petani sebelum dan setelah program sekolah lapang iklim
Komponen afektif/Sikap (komponen emosional), merupakan perasaan yang menyangkut aspek emosional. Aspek emosional inilah yang biasanya berakar paling dalam sebagai komponen sikap dan merupakan  aspek  yang  paling  bertahan  terhadap  pengaruh-pengaruh  yang  mungkin  adalah mengubah  sikap  seseorang.  komponen  afektif  disamakan  dengan  perasaan  yang  dimiliki seseorang terhadap sesuatu.
Tabel 3.   Distribusi  Frekuensi  Responden Berdasarkan  Klasifikasi Afektif/ Sikap  Petani  Sebelum Mengikuti Program Sekolah Lapang Iklim di Daerah Penelitian
Sebelum Mengikuti SLI (skor) Klas Frekuensi (Orang) Persentase (%) 11-20 Tinggi 19 47,5 5-10 Rendah 21 52,5 Jumlah 40 100

## Sumber : Hasil Olahan Data Kusioner 2012
Dari  tabel  3  dapat  dilihat    bahwa  frekuensi  petani  sebelum  mengikuti  program  Sekolah Lapang  Iklim  di  daerah  penelitian  cukup  rendah  yaitu  47,5  persen.  Hal  ini  karena  petani  tidak mengenal apa yang dimaksud dengan sekolah lapang iklim dan waktu penanaman padi sawah petani tidak  mengenal  musim  hujan  atau  kemarau,  petani  tetap  melaksanakan  penanaman  tersebut. Sebelum  mengikuti  sekolah  lapang  iklim  sikap  petani  terhadap  pertaniannya  sangat  rendah  dan petani juga tidak mengenal tentang unsur cuaca dan iklim serta tentang materi-materi yang sekolah lapang iklim lainnya.
Tabel 4. Distribusi  Frekuensi  Responden  Berdasarka  Klasifikasi Afektif/Sikap  Petani  setelah Program Sekolah Lapang Iklim di Daerah Penelitian
Setelah Mengikuti SLI (skor) Klas Frekuensi (Orang) Persentase (%) 11-20 Tinggi 21 52,5 5-10 Rendah 19 47,5 Jumlah 40 100
Sumber : Hasil Olahan Data Kusioner 2012
Tabel 4 memperlihatkan bahwa setelah mengikuti sekolah lapang iklim sebagian besar 52,5 persen dari petani memiliki penilaian yang tinggi dan menerima terhadap program Sekolah Lapang Iklim.  Hal  ini  menunjukkan  petani  di  daerah  penelitian  memiliki  pemikiran  yang  maju  dan  modern untuk  keberhasilan  usahataninya,  yaitu  petani  dapat  memprediksi  perubahan  iklim  saat  musim tanam tiba agar dapat meningkatkan produksi dan pendapatan petani.

## Hubungan Perilaku Petani terhadap Program Sekolah Lapang Iklim Hubungan perilaku petani berdasarkan Kognitif Petani terhadap Program SLI
Kognitif/pengetahuan  adalah  salah  satu  aspek  perilaku  mengenai  pengetahuan  petani terhadap pelaksanaan program sekolah lapang iklim.

## Tabel 5.   Kontingensi Hubungan Kognitif Petani terhadap program sekolah lapang iklim di Daerah
Penelitian Kognitf Petani Program SLI Jumlah Tinggi Rendah Tinggi 16 6 22 Rendah 5 13 18 Jumlah 21 15 40

## Sumber : Hasil Olahan Data Kuisioner Tahun 2012
Tabel  5  memperlihatkan  bagaimana  hubungan  kognitif  petani  terhadap  program  sekolah lapang iklim  di daerah penelitian ada kecenderungan bahwa  jika kognitif petani tinggi maka petani dapat  memahami  materi-materi  yang  diajarkan  oleh  pemandu.  Program  sekolah  lapang  iklim  akan baik atau tinggi dan sebaliknya program sekolah lapang iklim akan rendah jika kognitif petani rendah.
Berdasarkan  uji  statistik  (uji  chi  square)  di  dapatkan  nilai  X 2 hitung  adalah  8,02  dan  X 2 tabel adalah 3,84, X 2 hitung { ≥ X 2 α = 5% db = (b-1) (k-1) } tolak Hо, artinya terdapat perubahan tingkah laku kognitif  petani dengan program sekolah lapang iklim. Selanjutnya setelah didapatkan X 2 hitung didapatlah nilai Chit yakni 0,409 dan Cmax 0,707, artinya hubungan antara kognitif dengan program sekolah lapang iklim tergolong kuat.
Dari  hasil  penelitian  afektif/sikap  petani  terhadap  program  sekolah  lapang  iklim  yang  lebih diketahui dan di pahami oleh petani lebih  yaitu :
- Kontrak belajar Karena setelah mengikuti kegiatan sekolah lapang iklim petani sudah mengetahui yang dimaksud dengan kontrak belajar karena sudah dijelaskan oleh pemandu dan PPL, walaupun ada petani yang belum mengerti mkasud dari kontrak belajar dalam kegiatan sekolah lapang iklim.
- Mengenal  unsur  cuaca/iklim  setelah  mengikuti  kegiatan  sekolah  lapang  iklim  petani  sudah mengetahui  unsur-unsur  cuaca/iklim  karena  dalam  mengikuti  kegiatan  materi  mengenal  unsur cuaca/iklim  merupakan  salah  satu  materi  program  sekolah  lapang  iklim  untuk  dapat  digunakan dalam  mengukur  cuaca/iklim  saat  musim  tanam.  Sebelum  adanya  sekolah  lapang  iklim  petani kurang mengetahui materi unsur cuaca/iklim.
- Mengenal  beberapa  istilah  dalam  prakiraan  musim    petani  mengerti  maksud  dari  materi  ini karena istilah-istilah prakiraan musim dapat menambah wawasan petani mengenai iklim, sebelum mengikuti  sekolah  lapang  iklim  petani  belum  mengatahui  istilah-istilah  prakiraan  musim  dan sebagian petani tidak mengetahui istilah-istilah tersebut.
- Memahami  konsep  peluang  petani  tentang  konsep  peluang,  karena  konsep  peluang  adalah ramalan  dalam  menentukan  cuaca  saat  musim  tanam,  sebelum  mengikuti  sekolah  lapang  iklim petani sudah mengenal ramalan-ramalan tetapi hasilnya sering gagal, walaupun ada sebagian dari petani peserta belum memahami dan menegrti tentang materi konsep peluang.
- Alat  pengukur  unsur  cuaca/iklim  karena  petani  setelah  mengikuti  sekolah  lapang  iklim  lebih memahami  dan  mengerti  kegunaan  alat  pengukur  cuaca  dan  cara  mengkalibrasi  data  karena
sebelum adanya sekolah lapang iklim mereka tidak mengetahui dan bahkan sebagian dari petani tidak mengenal alat pengukur cuaca tersebut.
- Field trip ke stasiun klimatologi karena petani diajak ke stasiun klimatologi dan dikenalkan dengan alat-alat  pengukur  unsur  cuaca  dan  lainnya  dan  sebagian  dari  petani  yang  belum  begitu memahami dan mengerti tentang alat-alat  unsur cuaca yang dikenalkan oleh PPL dan pemandu sekolah lapang iklim, karena sebelumnya mereka belum pernah ke stasiun klimatologi.
- Penggunaan  informasi  prakiraan  musim  petani  mengetahui  kegunaan  dari  informasi  musim karena bagi petani yang belum mengetahui mereka sebelumnya tidak mengenal istilah informasi prakiraan  musim,  meraka  hanya  memperkirakan  musim  dengan  cara  mereka  sendiri  walaupun sering tidak tepat.
- Field day  adalah akhir dari kegiatan sekolah lapang iklim dan petani diminta untuk menjelaskan pengalaman dan ilmu-ilmu yang didapat selama mengikuti sekolah lapang iklim dan sebagian dari petani peserta sekolah lapang iklim yang mau menjelaskan dan menerangkan maksud dan tujuan program sekolah lapang iklim

## Hubungan  perilaku  petani  berdasarkan  Afektif/Sikap  Petani  terhadap  program  Sekolah  Lapang Iklim
Afektif/sikap petani adalah mengenai penilaian petani terhadap pelaksanaan program sekolah lapang iklim.
Tabel 6.     Kontingensi Hubungan Afektif Petani  terhadap  program  sekolah  lapang  iklim  di  Daerah Penelitian.
Afektif Petani Program SLI Jumlah Tinggi Rendah Tinggi 17 6 23 Rendah 5 12 17 Jumlah 22 18 40

## Sumber : Hasil Olahan Data Kuisioner Tahun 2012
Dari tabel 6 mempelihatkan bagaimana hubungan afektif petani terhadap program sekolah lapang iklim di daerah penelitian ada kecenderungan bahwa afektif/sikap petani tinggi maka petani bisa  menerima  materi-materi  program  sekolah  lapang  iklim  akan  baik  atau  tinggi  dan  sebaliknya materi program sekolah lapang iklim akan rendah jika afektif petani rendah.
Berdasarkan uji statistik (uji chi square) di dapatkan nilai X 2 hitung adalah 7,84 dan X 2 tabel adalah 3,84, X 2 hitung { ≥ X 2 α = 5% db = (b-1) (k-1) } tolak Hо, artinya terdapat perubahan tingkah laku afektif/sikap petani terhadap program sekolah lapang iklim. Selanjutnya setelah didapatkan X 2 hitung  didapatlah  nilai Chit yakni  0,404  dan Cmax 0,707,  artinya  hubungan  antara  afektif  petani dengan program sekolah lapang iklim tergolong kuat.
Dari hasil penelitian afektif/sikap terhadap program sekolah lapang iklim yang lebih di terima, dipahami  dan di kenal oleh yaitu :
- Kontrak belajar karena setelah mengikuti kegiatan sekolah lapang iklim petani sudah mengenal yang  dimaksud  dengan  kontrak  belajar  karena  sudah  dijelaskan  oleh  pemandu  sekolah  lapang iklim  dan  ada  juga  petani  belum  mengenal  dan  belum  menerima  maksud  dari  kontrak  belajar dalam  kegiatan  sekolah  lapang  iklim  karena  mereka  belum  memahami  materi  yang  di sampaikan.
- Istilah  dalam  prakiraan  musim,  setelah  mengikuti  kegiatan  sekolah  lapang  iklim  petani  sudah mengenal  maksud  dari  materi  ini    karena  istilah-istilah  prakiraan  musim  dapat  menambah wawasan  petani  mengenai  iklim  dan  ada  juga  petani  belum  bisa  menerima  materi  ini,  karena mereka belum menegerti yang di ajarkan oleh pemandu SLI.
- Penggunaan informasi prakiraan musim petani menerima  informasi musim karena bagi petani kegunaan informasi prakiraan musim sangat penting saat musim tanam tiba walaupun sebagian dari  petani belum mengenal kegunaan informasi prakiraan musim.
- Menilai  arti  ekonomi  informasi  prakiraan  musim/iklim  petani  sudah  bisa  menerima  materi tentang nilai arti ekonomi informasi prakiraan musim/iklim.
- Program pengendalian masalah banjir dan kekeringan, dalam pemberian materi ini petani sudah bisa menerima, walaupun sebagian dari petani belum bisa menerima materi ini.
- Materi  Field day sudah bisa diterima oleh petani yang mengikuti program sekolah lapang iklim dan  petani  sudah  bisa  menjelaskan  materi-materi  dan  berbagi  cerita  dengan  petani  lain  yang mengikuti sekolah lapang iklim walaupun sebagain petani belum bisa menerima materi ini.

## KESIMPULAN
Perubahan perilaku petani dalam usahatani padi sawah setelah mengikuti program sekolah lapang  iklim  terdapat  perubahan  yang  sangat  nyata  karena  petani  di  daerah  penelitian  sebahagian besar sangat tanggap dan responsif terhadap inovasi-inovasi yang ada dan setelah petani mengikuti sekolah  lapang  iklim  perilaku  petani  mengalami  perubahan,  petani  bisa/lebih  tahu  cara mengantisipasi  iklim  ekstrim  yang  sering  berubah-ubah.  Dengan  pengetahuan  dan  sikap  petani dalam  menerima materi  yang  di  ajarkan  oleh  PPL  maka  dengan  ini  perilaku  petani  dapat  berubah, mereka  lebih  mengetahui  dan  memahami  materi  yang  di  ajarkan  untuk  bisa  di  terapkan  dalam berusahatani padi sawah.
Hubungan perilaku petani dengan materi sekolah lapang iklim di daerah penelitian memiliki hubungan  yang  kuat/nyata  karena  perilaku  petani  berubah  setelah  mengikuti  program  sekolah lapang iklim dan mempelajari materi-materi yang di ajarkan oleh pemandu sekolah lapang iklim dan PPL.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Pada  kesempatan  ini  penulis  ingin  menyampaikan  terima  kasih  kepada  Dekan  dan  Ketua Program Studi Agribisnis Fakultas Pertanian Universaitas Jambi yang telah memfasilitasi pelaksanaan penelitian  ini.  Selain  itu  ucapan  terima  kasih  juga  diucapkan  untuk  Kepala  Desa  Tebing  Tinggi Kecamatan Siulak Kabupaten Kerinci  dan Kepala Desa Koto Panap Kecamatan Tanah Kampung Kota sungai Penuh  yang memfasilitasi pelaksanaan penelitian di lapangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anonim. 2007. Buku Pedoman Umum Sekolah Lapang Iklim. Departemen Pertanian. Jakarta. Fakultas  Pertanian  Universitas  Jambi.  2010.  Pedoman  Penulisan  Karya  Ilmiah.  Fakultas  Pertanian Universitas Jambi. Jambi
Hernanto, Fadholi. 1995. Ilmu Usahatani. Penebar Swadaya. Jakarta. Mardikanto. Totok. 1993. Sistem Penyuluhan Pertanian. UNS Press. Surakarta. Mosher, Athur 1991. Menggerakkan dan Membangun Pertanian. Yasanaguna. Jakarta. Notoadmodjo, Soekidjo. 2010. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Renika Cipta. Jakarta. Sabaruddin, Laode. 2012. Agroklimatologi. Alfabeta, cv. Bandung. Suratiyah, Ken. 2011. Ilmu Usahatani. Penebar Swadaya. Jakarta. Van Den Ban, AW. Hawkins, HS. 1999. Penyuluhan Pertanian. Kanisius Jogjakarta. Wawan, A. 2011. Pengetahuan, Sikap dan Perilaku Manusia. Nuha Medika. Yogyakarta.