86

## Hubungan Persepsi mahasiswa tentang sistem pembelajaran
Hybrid Learning dengan motivasi belajar
Sajodin 1 , Firda Alya 2 , Nur Rohmah 3
1,2,3 Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas ‘Aisyiyah Bandung Jl. K.H Ahmad Dahlan Banteng Dalam No. 6 Kota Bandung Jawa Barat, Indonesia 40264
Email : jodinsajodin@gmail.com

## Abstrak
Fenomena  pandemi  Covid-19  mempengaruhi  aktivitas  mahasiswa  dalam  belajar  sehingga  terjadinya perubahan sistem pembelajaran menjadi tatap muka terbatas di sektor pendidikan. Perubahan tersebut dapat berdampak negatif terhadap persepsi mahasiswa tentang hybrid learning dan motivasi belajar yang menurun. Tujuan penelitian  untuk  mengetahui  hubungan  antara  persepsi  mahasiswa  tentang  sistem  pembelajaran hybrid learning dengan  motivasi  belajar  Fakultas  Ilmu  Kesehatan Universitas  ‘Aisyiyah  Bandung. Metode penelitian  menggunakan  desain  deskriptif  kuantitatif  korelasi  dengan  pendekatan  desain cross  sectional . Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan total sampel (n= 222) mahasiswa. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  persepsi  mahasiswa  negatif  (56.3%)  dan  motivasi  belajar  sedang  (64%). Sedangkan  hasil  uji  korelasi  spearman  rho  menunjukkan  taraf  siginifikan  didapatkan  p- value 0,001<  0,05 dan nilai korelasi r 0,221. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi mahasiswa  tentang  sistem  pembelajaran hybrid  leaning dengan  motivasi  belajar  Fakultas  Ilmu  Kesehatan Universitas ‘Aisyiyah Bandung.
Kata kunci : Motivasi belajar, persepsi mahasiswa, pembelajaran hybrid learning

## Abstract
The  Covid-19  pandemic  has  an  impact  on  student  learning  activities,  resulting  in  a  shift  in  the  learning system to limited face-to-face interactions in the education sector. These modifications may have a negative impact on students' perceptions of hybrid learning and reduce learning motivation. The purpose of the study was  to  determine  the  relationship  between  students'  perceptions  of  the  hybrid  learning  system  and  the learning  motivation  at  Faculty  of  Health  Sciences  of  Universitas  'Aisyiyah  Bandung.  The  descriptive quantitative  correlation  research  method  was  used  in  conjunction  with  a  cross  sctional  design  approach. Purposive  sampling  was  used,  with  a  total  sample  of  222  students  (n  =  222).  The  results  revealed  that student  perception  was  negative  (56.3%)  and  learning  motivation  was  moderate  (64%).  Meanwhile,  the spearman rho correlation test showed a significant p-value of 0,001<0,05 and a correlation value of r 0.221. It can be concluded that based on the results of this study, Ha was accepted and Ho was rejected indicating that  there  was  a  significant  relationship  between  students'  perceptions  of  the  hybrid  learning  system  and
learning  motivation  at  Faculty  of  Health  Sciences.Faculty  of  Health  Sciences  of  Universitas  Aisyiyah Bandung.
Keywords : hybrid learning systems, collge student perceptions, motivation of learn

## Pendahuluan
Wabah virus  corona  yang sedang  terjadi saat  ini  menjadi  permasalahan  di  dunia  yang dapat mempengaruhi sektor pendidikan. Maka dari  itu  sebagai  langkah  dalam  menghadapi krisis  global  dalam  penyebaran  virus  yang semakin  meluas  pemerintah  mengeluarkan kebijakan Sosial  Distancing  dan  work  from home dan study from home (WFH/SFH) dengan menggunakan internet, salah satunya menggunakan  media  video teleconference (Tehupuring & Gundo, 2021).
Namun  dengan  adanya  penurunan  kasus Covid-19 maka Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi,  Riset,  dan  Teknologi    mengeluarkan edaran mengenai penyelenggaraan pembelajaran  tatap  muka  dengan  metode hybrid  learning dalam  proses  pembelajaran. (Ristek, 2021).
Metode pembelajaran hybrid learning ini dilakukan  sebagai  upaya  dalam  menjaga  dan menjamin  mutu  pendidikan  agar  mahasiswa tidak  ketinggalan  mata  pelajaran  (Dewi  & Windayani,  2022).  H ybrid  Learning yang memanfaatkan teknologi ini dapat diimplementasikan  dalam  kegiatan  proses belajar  mengajar  dengan  menggabungkan metode  konvesional  dan  digital,  sistem pembelajaran hybrid learning dapat
memberikan  pelayanan  pembelajaran  yang bermutu  serta  berkualitas  (Handarini  & Wulandari, 2020).
Mahasiswa  merupakan  bagian  yang sangat penting dalam dunia pendidikan. Fungsi dasar  mahasiswa  sendiri  ialah  berupaya meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan untuk meningkatkan kesejahteraan bangsa dan Negara (Maulidar & Selvia, 2020).
Pentingnya  pendidikan  bagi  mahasiswa kesehatan  khususnya  pendidikan  keperawatan dan  kebidanan,  dimana  mahasiswa  dituntut untuk dapat memahami banyak ilmu pengetahuan
seperti beradaptasi, berkomunikasi,  kerja  sama  tim,  memecahkan masalah,  percaya  diri,  disiplin,  teliti  dan menguasai  keterampilan  klinis.  Selanjutnya setiap  individu  memiliki  karakter  serta  sifat yang berbeda termasuk dalam mengikuti proses belajar  mengajar,  setiap  mahasiswa  memiki perbedaan pemahaman dan pengelolaan proses informasi yang di dapat    (L. Dewi, 2021).
Metode  pembelajaran hybrid  learning merupakan metode pembelajaran yang mengabungkan  tatap  muka  langsung  dengan tatap muka secara virtual, sehingga mahasiswa harus beradaptasi dengan metode pembelajaran ini  dan  akam  mempengaruhi  persepsi  dan motivasi  mahasiswa  dalam  pembelajaran.
Penelitian  Ismunandar  dan  Nandang  (2020) menyatakan respon mahasiswa pada pembelajaran hybrid pasca pandemic Covid-19 mahasiswa menginginkan pembelajaran secara luring karena lebih meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penalaran. Sedangkan dalam penelitian  Helsa  et  al.,  (2023)  menyatakan hybrid  learning  berdapak  positif  dalam pembelajaran dan efektif pada proses pembelajaran  di  perguruan  tinggi  karena meningkatkan ketrampilan, hasil pembelajaran, ketrampilan  kognitif  dan  motivasi  dalam belajar.
Proses  pembelajaran  pada  mahasiswa meliputi teori dan praktikum yang dilaksanakan pada  pembelajaran  secara hybrid  learning .
Proses  pembelajaran  dengan  metode  ini  dapat menyebabkan  kesulitan  bila  pembelajaran praktikum  dilaksanakan  dengan  tatap  muka secara virtual (Tehupuring & Gundo, 2021).
Maka dari itu, berdasarkan pemaparan di atas,  peneliti  tertarik  untuk  mengangkat masalah ini sebagai bahan penelitian, terutama mengenai hubungan antara persepsi mahasiswa tentang  sistem  pembelajaran hybrid  learning dengan motivasi belajar fakultas ilmu kesehatan Universitas ‘Aisyiyah Bandung.

## Metode penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  Universitas ‘Aisyiyah  Bandung.  Desain  penelitian  ini menggunakan  kuantitatif  korelasi  dengan pendekatan cross  sectional .  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  fakultas  ilmu
kesehatan.  Teknik  sampling  yang  digunakan adalah purposive sampling dengan total sampel sebanyak 222 orang mahasiswa.
Adapun kriteria inklusi yaitu 1) mahasiswa aktif Universitas ‘Aisyiyah Bandung, 2) mahasiswa fakultas ilmu kesehatan,  3)  Prodi  Sarjana  Keperawatan, Sarjana Kebidanan, dan Diploma III
Keperawatan  regular,  4)  bersedia  menjadi responden,  5)  mahasiswa yang  sedang mengikuti sistem pembelajaran hybrid learning. Kriteria  eksklusi  1)  Mahasiswa  cuti kuliah,  2)  Mahasiswa  program  studi  Sarjana Keperawatan tingkat 4, Diploma Keperawatan tingkat  3,  Sarjana  Keperawatan  Alih  Jenjang, Profesi Ners, Sarjana Kebidanan Alih Jenjang, Profesi  Bidan,  3)  Mahasiswa  yang  tidak mengikuti sistem pembelajaran hybrid learning, 4)  Mahasiswa  yang  tidak  menjawab pernyataan lengkap.
Instrument  persepsi  mahasiswa  tentang sistem  pembelajaran hybrid  learning dan motivasi  belajar  pada  penelitian  ini  disusun oleh peneliti dan telah dilakukan uji validitas isi dengan expert  judgment. Sedangkan  uji validitas  struktur  dengan  menggunakan  rumus Pearson Product Moment menghasilkan instrument  persepsi  mahasiswa  tentang  sistem pembelajaran hybrid  learning dengan  rentang nilai  r hitung =0,305  sampai  dengan  0,751 sedangkan rt abel =0,294 dan instrument motivasi belajar  dengan  rentang  nilai  r hitung =0,483 sampai  dengan  0,721 sedangkan rt abel =0,294. Instrument  persepsi  mahasiswa  tentang  sistem
pembelajaran hybrid  learning dan  motivasi belajar  dengan  uji  reliabilitas  menggunakan rumus Cronbach’s  Alpha, instrumen  persepsi mahasiswa tentang sistem pembelajaran hybrid learning dengan  nilai  0,843  sedangkan instrument motivasi belajar dengan nilai 0,874. Pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner dalam Google form .  Analisa  data  untuk mengetahui hubungan antara persepsi mahasiswa tentang sistem pembelajaran hybrid learning dengan motivasi belajar menggunakan analisis spearman rho karena jenis data kedua variabel berjenis ordinal.

## Hasil penelitian

## Karateristik Mahasiswa
Karakteristik mahasiswa fakultas ilmu
kesehatan  dapat  dilihat  pada  tabel  1  dibawah ini.
Tabel 1 Karakteristik mahasiswa Karakteristik F % Total Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 17 205 7.7 92.3 100 % Usia 18 Tahun 19 Tahun 20 Tahun 21 Tahun 22 Tahun 9 39 87 68 19 4.1 17.6
39.2
30.6 8.6 100 % Program Studi S1 Keperawatan S1 Kebidanan D3 Keperawatan 138 67 17 62.2 30.2 7.7 100 %
Karakteristik F % Total Tingkat 1 2 3 36 107 79 16.2 48.2 35.6 100 %
Berdasarkan  tabel  1  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  mahasiswa  fakultas  ilmu kesehatan berjenis kelamin perempuan sebanyak  92.3%.  Selanjutnya  untuk  usia mahasiswa  diketahui  39.2%  lebih  dominan berusia  20  tahun,  sementara  mahasiswa berusia  21  tahun  memiliki  persentase  nilai hanya  30.6%.  Kemudian  untuk  program  studi di dominasi oleh mahasiswa sarjana keperawatan  sebanyak  62.2%,  sedangkan 30.2%  sarjana  kebidanan,  dan  diploma  III keperawatan hanya 7.7%.

## Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa
Distribusi frekuensi persepsi mahasiswa fakultas  ilmu  kesehatan  dapat  dilihat  pada tabel 2 di bawah ini.
Tabel 2

## Distribusi frekuensi persepsi mahasiswa
Persepsi Mahasiswa F % Total Persepsi Positif 97 43.7 100 % Persepsi Negatif 125 56.3 Total 222
Berdasarkan  tabel  2  mahasiswa  memiliki persepsi  negatif  tentang  sistem  pembelajaran hybrid learning dengan nilai 56.3% dibandingkan  yang  memiliki  persepsi  positif sebanyak 43.7 %.

## Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar
Distribusi frekuensi motivasi belajar
mahasiswa  fakultas  ilmu  kesehatan  dapat dilihat pada tabel 3 di bawah ini.

## Tabel 3

## Distribusi frekuensi motivasi belajar
Motivasi Belajar F % Total Tinggi 79 35.6 100 % Sedang 149 64 Rendah 1 0.5 Total 222
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  mahasiswa memiliki motivasi belajar sedang lebih banyak dengan  nilai  presentase  64%  dibandingkan dengan  motivasi  belajar  tinggi  sebanyak 35.6%.

## Distribusi  Frekuensi  Persepsi  Berdasarkan Karakteristik
Distribusi  frekuensi  persepsi  berdasarkan karakteristik mahasiswa fakultas ilmu kesehatan  dapat  dilihat  pada  tabel  4  di  bawah ini.
Tabel 4 Distribusi frekuensi persepsi berdasarkan karakteristik Jenis Kelamin Persepsi T % P % N %
Laki-laki
Perempuan 6 91 35.3 5 44.4 11 114 64.7 55.6 17 205 100 100
Jenis Kelamin Persepsi T % P % N % Usia
18
19 20 21 22 3
19 37 31 7 22.2 48.7 42.5 45.6
36.8 6 20 50 37 12 77.8 51.3 57.5
54.4 63.2 9 39 87 68 19 100 100
100 100 100

## Prodi
Sarjana Keperawatan
Sarjana Kebidanan Diploma  III
Keperawatan
55 31 11 39.8 46.2 64.7 83 36 6 60.2 53.8 35.3 138 67 17
100
100 100 Tingkat
1 2 3 18
49 30
50
45.8 64.7
18 58 49 50 54.2 62
36 107
79 100 100 100
Berdasarkan  tabel  4  dapat  disimpulkan bahwa  persepsi  negatif  berjenis  kelamin perempuan  jumlahnya  lebih  banyak  sekitar 55.6%,  sementara  usia  20  tahun  57.5%,  prodi sarjana  keperawatan  60.2%  dan  tingkat  2 sebesar 54.2%.
Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Berdasarkan Karakteristik Distribusi frekuensi motivasi belajar
berdasarkan  karakteristik  mahasiswa  fakultas ilmu  kesehatan  dapat  dilihat  pada  tabel  5  di bawah ini.
Tabel  5 Distribusi  frekuensi  motivasi  belajar berdasarkan karakteristik Jenis Kelamin Motivasi B T S R T % F % F % F % Laki-laki Perempuan 6 65 35.3 31.8 10 140 58.8 68.2 1 - 5.9 - 17 205 100 100

## Usia
18 19 20
21 22 4 7 33 23 8 44.4 18 38 33.8 42.1 5 32 54 45 10 55.6 82 62 66.2
52.6
- - - - 1 - - - - 5.3 9 39 87 68 19 100 100
100 100 100
Prodi
S1 Kep S1 Keb D3 Kep 45 30 3 32.6 44.7 17.7 92 37 14 66.7 55.3 82.3 1 -
- 0.7 138
67 17 100 100
100
Jenis Kelamin Motivasi B T S R T % F % F % F % Tingkat 1 2 3
14 38
26 38.8 35.5 32.9 22 69 52 61.2 64.5 67 - - 1 0.1 36 107 79 100 100 100
Berdasarkan  tabel  5  dapat  di  simpulkan bahwa  motivasi  belajar  sedang  dengan  jenis kelamin perempuan sebesar 68.2%, sedangkan usia 20 tahun 62%, prodi sarjana keperawatan 66.7%, dan tingkat 2 sebanyak 64.5%.
Tabulasi  Silang  dan  Korelasi  Persepsi Mahasiswa  Tentang  Sistem  Pembelajaran Hybrid Learning Dengan Motivasi Belajar Distribusi  frekuensi  tabulasi  silang  korelasi persepsi mahasiswa dan motivasi belajar dapat dilihat pada tabel 6 di bawah ini.

## Tabel 6
Tabulasi data dan korelasi persepsi mahasiswa tentang sistem pembelajaran hybrid learning dengan motivasi belajar
Persepsi Motivasi Belajar T S R F % F % F % T P r Positif 46 47.4 51 52.6 - - 97 0,001 0.221 Negatif 33 26.4 91 72.8 1 0.8 125 Total 79 142 222
Berdasarkan tabel 6, persepsi mahasiswa tentang  sistem  pembelajaran hybrid  learning dengan  motivasi  belajar  memiliki  persepsi negatif dengan motivasi belajar tinggi sebanyak  33  responden  (26,4%)  sementara nilai  persepsi  negatif  dengan  motivasi  belajar sedang sebanyak 91  responden (72.8%).  Hasil penelitian diperoleh nilai yang signifikan yaitu 0,001  atau  kurang  dari  0,05  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  tentang sistem  pembelajaran hybrid  learning dengan motivasi  belajar  Fakultas  Ilmu  Kesehatan Universitas  ‘Aisyiyah  Bandung.  Maka  dari hasil penelitian ini didapatkan hasil bahwa Sig < 0,05 artinya Ho ditolak serta untuk koefisien korelasi  tentang  persepsi  mahasiswa  dan motivasi  belajar  penelitian  ini  memiliki kekuatan korelasi rendah dengan nilai r 0,221.

## Pembahasan
Menurut  Slameto  dalam  Asrori  (2020) Persepsi  merupakan  proses  yang  berhubungan dengan  masuknya  sebuah  informasi  kedalam bagian otak manusia, melalui persepsi seseorang  dapat  secara  kontinu  mempunyai hubungan dengan lingkungan sekitar. Hubungan  tersebut  dapat  terjadi  karena seseorang  menangkap  suatu  informasi  melalui penginderaan,  yang  mereka  miliki  melalui indera pengelihatan, pendengaran, dan perasa.
Pembelajaran hybrid learning merupakan  salah  satu  metode  pembelajaran yang  menjadi  alternatif  di  masa  pandemi covid-19  yang  sedang  terjadi  di  Indonesia (Zaed  &  Tinterri,  2020).  Dengan  adanya pandemi  Covid-19  telah  mengubah  serta membatasi pertemuan tatap muka.    Penerapan model  pembelajaran hybrid  learning dapat
berpengaruh  kepada  kurangnya  interaksi langsung antara dosen mahasiswa dan bimbingan  mengenai  materi  yang  diajarkan. Namun  hal  ini  dapat  diatasi  dengan  cara berkomunikasi  melalui  platform  pembelajaran online  seperti  WhatsApp  atau  aplikasi  lain (Riyanda et al., 2022).
Pembelajaran hybrid learning merupakan solusi dalam menghadapi situasi di masa  pandemi  Covid-19,  dimana  ketika adanya  keterbatasan  ruang  dan  waktu  dapat menjadi  pilihan  dalam  mengatasi  masalah dengan  penerapan  model hybrid  learning (Hikmah  &  Chudzaifah,  2020).  Namun  dalam sistem  pembelajaran hybrid  learning pada kenyataannya  mahasiswa  pernah  mengalami kesulitan  dalam  berkomunikasi  secara  tatap muka  dimasa  pandemi  padahal  mahasiswa dapat  dengan  mudah  berkomunikasi  secara bersamaan  dalam  satu  waktu  (Riyanda  et  al., 2022).
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan  kepada  222  responden  didapatkan hasil  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa memiliki  persepsi  negatif  tentang  sistem pembelajaran hybrid  learning dengan  jumlah 56.3%  nilai  ini  lebih  tinggi  dibandingkan dengan persepsi positif 43.7%. Dapat disimpulkan  bahwa  persepsi  tentang  sistem pembelajaran hybrid  learning mahasiswa
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
‘Aisyiyah  Bandung  tergolong  buruk  dengan hasil rata-rata persepsi negatif. Hasil ini sedikit berbeda  dengan  penelitian  yang  serupa  bahwa sebagian  besar  persepsi  subjek  penellitian menunjukkan bahwa termasuk kategori persepsi  tinggi  atau  positif  dengan  jumlah  44 responden (76%) (Putri et al., 2021).
Berdasarkan hasil penelitian
(Anggrawan  et  al.,  2019)  menyatakan  dalam pembelajaran  campuran  40%  luring  dan  60 daring, bahwa hasil belajar dari siswa laki-laki lebih baik dibandingkan dengan siswa perempuan.  Menurut  Cahyono  (2017)  bahwa perempuan dinilai lebih tinggi dalam membuat kesimpulan  dari  laki-laki,  yang  artinya perempuan lebih unggul untuk mengidentifikasi  hal-hal  yang  dibutuhkan untuk mengambil kesimpulan, untuk menyusun hipotesis, mempertimbangkan informasi yang berkaitan. Perempuan memiliki daerah  otak  yang  berhubungan  serta  fungsi bahasa  yang  bekerja  lebih  maximal  yang mengakibatkan  kemampuan  dalam  berbahasa pada  perempuan  lebih  tinggi  dibanding laki-laki.  Penelitian  tersebut  sejalan  dengan penelitian  ini  dimana  persepsi  mahasiswa perempuan lebih positif sebanyak 91 mahasiswa (44.4%).
Hasil  penelitian ini  menunjukkan bahwa mahasiswa  yang  berusia  20  tahun  memiliki persepsi  negatif  tentang  sistem  pembelajaran hybrid  learning lebih  tinggi  dengan  jumlah (57.5%)  dibandingkan  dengan  usia  21  tahun dengan  jumlah  (54.4%).  Penelitian  ini  sejalan dengan  pernyataan  jika  usia  seseorang semakin  matang,  maka  tingkat  kematangan serta  kekuatan  seseorang  akan  menjadi  stabil dalam  berpikir.  Hal  ini  dipengaruhi  dari pengalaman maupun kematangan jiwa seseorang (Prameswari et al., 2019). Menurut
Asrori (2020) motivasi merupakan  hal  yang  penting  bagi  mahasiswa, karena  dengan  motivasi  seseorang  dapat mengalami suatu perubahan kearah yang lebih baik.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan sebagian  besar  mahasiswa  Fakultas  Ilmu
Kesehatan  Universitas  ‘Aisyiyah  Bandung memiliki motivasi sedang sebanyak (64%).
Berdasarkan  jenis  kelamin,  sebagian besar  perempuan  memiliki  motivasi  sedang sebanyak (68.2%) dibandingkan dengan laki-laki  yang  hanya  sebanyak  (58.8%). Berdasarkan  hasil  penelitian  menyatakan bahwa  siswa  perempuan  terlihat  lebih  santai dibandingkan  laki-laki.  Tetapi  pernyataan tersebut sedikit berbeda dengan hasil penelitian  ini,  yang  dimana  mahasiswa perempuan  lebih  banyak  berpartispasi  dalam kegiatan  penelitian  ini  dibandingkan  dengan laki-laki.  Dan  penelitian  ini  sejalan  dengan suatu  penelitian  bahwa  mahasiswa  perempuan memiliki motivasi belajar sedang-rendah lebih tinggi  dengan  jumlah  44  mahasiswa  (23,4%) dibandingkan laki-laki yang hanya 21 mahasiswa 21,4% (L. Dewi, 2021). Perbedaan jenis  kelamin  antara  laki-laki  dan  perempuan mempunyai  beberapa  perbedaan  yang  dapat mengakibatkan  adanya  perbedaan  pola  pikir dan  juga  cara  mereka  menyelesaikan  masalah dalam hal belajar (Wijaya et al., 2018).
Pernyataan diatas selaras dengan penelitian  ini  karena  mahasiswa  perempuan memiliki motivasi sedang lebih tinggi dibandingkan  dengan  laki-laki,  yang  artinya perempuan memiliki sifat rajin serta konsisten dalam  mengerjakan  tugas,  tekun  dan  pantang menyerah,  menunjukkan  ketertarikan  terhadap berbagai  macam  masalah,  senang  bekerja mandiri, tidak merasa bosan dalam mengerjakan  tugas  harian,  konsisten  dalam berpendapat,  memiliki  prinsip  yang  kuat terhadap  sesuatu,  dan  suka  memecahkan permasalahan  Sardiman  (2011:83)  dalam (Simanjuntak, 2019).
Hasil  penelitian  Paramitha  et  al.,  (2021) mengenai Students'  Perceptions  of  Hybrid Learning in The Face-To-Face Meeting System (PTM)  Limited  to  Science  Lesson  at  The  MTs Level bahwa siswa SMP Negeri 5 Bojonegoro siswa  memiliki  sudut  pandang  terhadap pembelajaran hybrid  learning dan  siswa menjawab  setuju  dengan  jumlah  20  siswa (74,1%) mengenai pertanyaan tingkat pemahaman  siswa  terhadap  pembelajaran hybrid  learning menunjukkan  bahwa  siswa lebih mudah memahami pelajaran setelah guru menggunakan  pembelajaran hybrid  learning , dan  4  siswa  14,8%  menjawab  tidak  setuju dalam menjawab pertanyaan mengenai pengaruh model pembelajaran hybrid learning terhadap  pelajaran.  Penelitian  tersebut  sejalan dengan pernyataan (Siregar et al., 2017) bahwa pembelajaran hybrid  learning mempengaruhi keterampilan metakognitif, keterampilan berpikir  kreatif,  dan  hasil  belajar  kognitif siswa.
Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa SMP sebagian besar setuju  dengan  pembelajaran hybrid  learning pernyataan ini dapat dilihat dari data penelitian bahwa  sembilan  pertanyaan  siswa  dapat memahami pelajaran setelah guru menggunakan hybrid  learning ketika  PTM terbatas  dan  merasa  senang  yang  artinya bahwa  siswa  memiliki  persepsi  yang  baik dibuktikan  dengan  cara  pandang  siswa  dalam menggunakan model hybrid learning memiliki pengaruh  yang  sangat  besar  dalam  menerima pelajaran IPA.
Berdasarkan hasil penelitian sebelumnya dapat  disimpulkan  jika  persepsi  seseorang semakin baik atau positif maka semakin tinggi pula  motivasi  seseorang.  Pernyataan  tersebut
didukung  oleh  pendapat  Muchlas  dalam (Hasanah  et  al.,  2022)  yang  mengatakan apabila  persepsi  merupakan  salah  satu  faktor internal yang berasal dari dalam diri seseorang, yang  dimana  orang  tersebut  dapat  termotivasi untuk  melakukan  sesuatu  berdasarkan  proses kognitif  yang  disebut  persepsi,  proses  dalam berpikir  atau  persepsi  ini  merupakan  suatu penerimaan  atau  tanggapan  informasi  yang berasal  dari  dalam  diri  siswa  untuk  menilai sesuatu.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  Dewi  (2021)  yang  menyatakan terdapat  hubungan  antara  persepsi  terhadap metode  pembelajaran  daring  dengan  motivasi belajar  mahasiswa  FK  USU  selama  wabah pandemi Covid-19.
Persepsi sendiri  ialah  kemampuan untuk memilah,  mengelompokan,  dan  memusatkan sesuatu  informasi  yang  masuk  melalui  indera penglihatan  maupun  pendengaran  sehingga memungkin mahasiswa mendapatkan informasi  yang  sama  namun  penilaian  mereka terhadap sistem pembelajaran berbeda. Berdasarkan pernyataan diatas, bahwa lingkungan  belajar  yang  baik  itu  dapat disesuaikan  dengan  karakter  maupun  minat mahasiswa  sehingga  kemungkinan  dapat membangkitkan  semangat  serta  bisa  menjadi motivasi  belajar  bagi  mahasiswa  (Juliawan, 2020).
Lingkungan  sosial  kampus  menjadi  hal yang penting seperti berhubungan baik dengan dosen,  dan  teman-teman  dapat  mempengaruhi proses  belajar  seseorang.  Dengan  terjalinnya hubungan  yang  harmonis  ini  dapat  menjadi motivasi  untuk  belajar  lebih  baik  (Jafri  et  al., 2018).

## Simpulan
Hasil  penelitian  menunjukkan  sebagian besar  responden  memiliki  persepsi  negatif tentang  sistem  pembelajaran hybrid  learning dengan  jumlah  mahasiwa  terbanyak  jenis kelamin  perempuan,  dan  sebagian  besar responden  memiliki  motivasi  belajar  cukup kuat dengan jumlah mahasiswa terbanyak pada jenis  kelamin  perempuan,  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  tentang sistem  pembelajaran hybrid  learning dengan motivasi belajar.
Saran
Saran untuk penelitian selanjutnya adalah  mengidentifikasi  lebih  mendalam mengenai  persepsi  dan  motivasi  belajar  untuk mengetahui  lebih  detail  serta  menyeluruh mengenai  penyebab  persepsi  mahasiswa  yang dominan  memiliki  persepsi  negatif  terhadap sistem pembelajaran hybrid learning.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggrawan,  A.,  Ibrahim,  N.,  Muslim,  S.,  &
Satria,  C.  (2019).  Interaction  between learning  style  and  gender  in  mixed learning  with  40%  face-to-face  learning and  60%  online  learning. International Journal  of  Advanced  Computer  Science and Applications , 10 (5), 407–413. https://doi.org/10.14569/ijacsa.2019.0100 550 Asrori. (2020). Psikolog Pendidikan Pendekatan Multidisipliner (F. T. Septiono  (ed.);  Pertama).  CV.  Pena
Persada Redaksi.
Cahyono,  B.  (2017).  Analisis  Ketrampilan
Berfikir  Kritis  Dalam  Memecahkan Masalah  Ditinjau  Perbedaan  Gender. Jurnal  Matematika  Dan  Pendidikan Matematika , 8 (1), 50–64.
Dewi,  L.  (2021).  Hubungan  Persepsi  terhadap Metode  Pembelajaran  Daring  dengan Motivasi  Belajar  Mahasiswa  Fakultas Kedokteran  Universitas  Sumatera  Utara Selama  Pandemi  Covid-19. Repositori Institusi Universitas Sumatera Utara .
Dewi, N. P. C. P., & Windayani, N. L. I. (2022).
Pembelajaran  Hybrid  Learning  Sebagai Upaya  Peningkatan  Mutu  Pembelajaran di  Sekolah  Dasar  pada  Masa  Pandemi. Maha  Widya  Bhuwana , 5 (1),  49–56. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id
Handarini,  O.  I.,  &  Wulandari,  S.  S.  (2020). Pembelajaran  Daring  Sebagai  Upaya Study  From  Home  (  SFH  )  Selama Pandemi  Covid  19  Pembelajaran  Daring Sebagai  Upaya  Study  From  Home ( SFH ) … .. 8 (1), 496–503.
Hasanah,  U.,  Citriadin,  Y.,  &  Mizriaty,  A. (2022). Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Pembelajaran  Daring  Terhadap  Motivasi Berprestasi  dan  Keaktifan  Belajar  Siswa. Jurnal  Kimia  &  Pendidikan  Kimia , 4 (100),
1–12. https://doi.org/10.20414/spin.v4i1.4727 Helsa,  Y.,  Marasabessy,  R.,  Juandi,  D.,  & Turmudi.  (2023).  Penerapan  Hybrid
Learning di Perguruan Tinggi Indonesia :
Literatur Review. Jurnal Cendikia:
Jurnal  Pendidikan  Matematika , 07 (1), 139–162.
https://doi.org/https://doi.org/10.31004/ce ndekia.v7i1.1910
Hikmah,  A.  N.,  &  Chudzaifah,  I.  (2020).
Blanded Learning : Solusi Model
Pembelajaran  Pasca  Pandemi  Covid-19.
Jurnal Pendidikan Islam , 6 (2), 83–94.
Ismunandar,  D.,  &  Nandang.  (2020).  Respon Mahasiswa  pada  Pembelajaran  Hybrid Pasca Pandemi Covid-19. Jurnal Penelitian  Matematika  Dan  Pendidikan Matematika , 5 (1), 112–119.
https://doi.org/https://doi.org/10.30605/pr oximal.v5i1.1609
Jafri,  Y.,  Yuni,  S.  R.,  &  Sari,  Y.  P.  (2018).
Bermain Game  Online Dengan  Motivasi Belajar  Pada  Anak  Sekolah  Dasar.
Prosiding  Seminar  Kesehatan  Perintis ,
1 (1), 1–19.
Juliawan,  I.  W.  (2020). Persepsi  Mahasiswa Bimbingan Konseling Universitas Mahadewa Indonesia Terhadap Perkuliahan  Daring  Sebagai  Sarana Pembelajaran  Selama  Masa  Pandemi Covid-19 . 21 , 1–9. https://doi.org/10.5281/zenodo.4048981
Maulidar,  &  Selvia,  L.  E.  (2020).  Karakter Calon  Guru  Pada  Mahasiswa  PGSD Universitas  Serambi  Mekkah. Serambi Konstruktivis , 2 , 6.
Paramitha, M. S., Lisdiyanti, N., Farda, D. Z.,
Putri, T., Indayati, T., Lastutik, M., Utami, S.,  &  Maromi,  L.  (2021).  Students’
Perceptions  of  Hybrid  Learning  in  The Face-To-Face  Meeting  System  (PTM)
Limited  to  Science  Lesson  at  The  MTs Level. Indonesian  Journal  of  Science Learning , 2 (2), 72–90. Prameswari, V. E., Yulianti, I., &
Wahyuningrum,  T.  (2019).  Motivasi
Wanita  Usia  Subur  Dalam  Melakukan Pemeriksaan  Inspeksi  Visual  Asetat  Di Desa  Gebangsari  Kecamatan  Jatirejo
Mojokerto. Jurnal  Ilmu  Kesehatan , 8 (1), 18–23.
Putri,  N.  M.,  Arwizet,  K.,  Nurdin,  H.,  &
Primawati. (2021). Persepsi Siswa
Terhadap  Penerapan  Metode  Blended Learning  Pada  Mata  Pelajaran  Dasar Perancangan  Teknik  Mesin  Di  Smk Negeri 5 Padang . 3 (4), 1–5. Ristek, K. (2021). Bimbingan Teknis Pembelajaran Daring Persiapan PTM . 6. Riyanda,  A.  R.,  Tia,  A.,  Wira,  A.,  Ambiyar,
Umar,  S.,  &  Hakim,  U.  (2022).  Hybrid Learning:  Alternatif  Model  Pembelajaran di  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal
Basicedu , 6 (2), 2495–2504. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/ba sicedu.v6i3.2794 Simanjuntak, B. (2019). Kemampuan Berkomunikasi  Dosen  Dengan  Motivasi Belajar  Mahasiswa  Pendidikan  Guru Sekolah  Dasar  (Pgsd)  Fkip  Universitas Quality  Medan. Jurnal  Curere , 02 (02), 194–202.
Siregar, I. Y., Susilo, H., & Suwono, H. (2017).
The  Effect  of  Think-Pair-Share-Write Based on Hybrid Learning on
Metakognitive  Skills,  Creative  Thinking and Cognitive Learning at SMA Negeri 3
Malang. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia , 3 (2), 183. https://doi.org/10.22219/jpbi.v3i2.4217
Tehupuring,  P.,  &  Gundo,  A.  J.  (2021). Hubungan  Persepsi  Terhadap  Metode Pembelajaran  Daring  Dengan  Motivasi Belajar Mahasiswa Program Studi Sistem Informasi-Uksw. Prima  Magistra:  Jurnal
Ilmiah Kependidikan , 3 (1), 71–84. https://doi.org/10.37478/jpm.v3i1.1403 Wijaya,  R.,  Fahinu,  &  Ruslan.  (2018).
Pengaruh  Kecemasan  Matematika  dan Gender  Terhadap  Kemampuan  Penalaran Adaptif Matematika Siswa SMP Negeri 2 Kendari. Jurnal  Pendidikan  Matematika ,
9 , 12.
Zaed,  I.,  &  Tinterri,  B.  (2020). How  is
COVID-19  Going  to  Affect  Education  in
Neurosurgery? A Step Toward a New Era of Educational Training . January .