SHEs: Conference Series 3 (3) (2020) 2216- 2221

## Improving PKN Learning Outcomes and Understanding with Simulation Method
Joko Aris Setiawan
SDN Ngadirejo 01 jokoarisse@gmail.com
Article History received 14/11/2020 revised 21/11/2020 accepted 26/11/2020

## Abstract
In an effort to improve the quality of education, it is currently the concern of all parties, both the government and various efforts, among others, by increasing the allocation of government spending in the field of education, increasing schools, increasing capacity. But the most important thing is efforts to improve educational and teaching outcomes that directly touch the abilities of students. Based on the above, the authors set the focus of the problem formulation in improving this learning, namely: "How to improve student learning achievement in PKN lessons at SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura  District,  Sukoharjo  Regency  in  2018/2019  by  using  the  simulation  method.  From  the results of the discussion, it can be concluded that: 1) Learning  using the simulation  method can improve students' learning achievement of the PKN subject matter for class II students in the first semester of SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura District, Sukoharjo Regency in 2018/2019. 2) It can be proven from 23 students in PKN lessons at SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura District, Sukoharjo Regency  in  the  2018/1019  school  year  there  are  23  students  or  100%  who  can  be  declared complete.
Keywords: Era disruption, critical thinking, research based learning

## Abstrak
Dalam  upaya  peningkatan  mutu  pendidikan  pada  saat  ini  menjadi  perhatian    semua  pihak  baik pemerintah dengan berbagai upaya antara lain dengan memperbesar alokasi belanja pemerintah dibidang  pendidikan,  memperbayak    sekolah,  meningkatkan  kemampuan.  Namun  yang  paling penting adalah upaya meningkatkan hasil pendidikan dan pengajaran yang langsung menyentuh kepada kemampuan peserta didik. Tujuan kajian ini adalah :” Meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PKN dengan Metode Simulasi. Dengan menggunakan metode simulasi dapat  disimpulkan  bahwa:  1)  Pembelajaran  dengan  menggunakan  metode  simulasi  dapat meningkatkan prestasi belajar  peserta didik   terhadap materi pelajaran PKN peserta didik kelas II semester I SD Negeri Ngadirejo 01 Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo  Tahun 2018/2019. 2)  Dapat  dibuktikan  dari  23  orang  peserta  didik  pada  pelajaran  PKN  di  SD  Negeri  Ngadirejo  01 Kecamatan Kartasura  Kabupaten Sukoharjo  tahun pelajaran 2018/1019 ada  23   peserta didik atau 100 %  yang sudah dapat dinyatakan tuntas.
Kata kunci: Hasil belajar, konsep pemahaman, metode simulasi
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Dalam  upaya  peningkatan  mutu  pendidikan  pada  saat  ini  menjadi  perhatian    semua pihak  baik  pemerintah  dengan  berbagai  upaya  antara  lain  dengan  memperbesar  alokasi belanja pemerintah dibidang pendidikan, memperbayak  sekolah,meningkatkan kemampuan. Namun  yang  paling  penting  adalah  upaya  meningkatkan  hasil  pendidikan  dan  pengajaran yang  langsung  menyentuh  kepada  kemampuan  peserta  didik.  Proses  kegiatan  belajar mengajar  di  SD  Negeri  Ngadirejo  01  Kecamatan  Kartasura  Kabupaten  Sukoharjo  Tahun 2018/2019 khususnya kelas II berjalan lancar meski masih terdapat tenaga pendidik dengan tingkat SDM yang harus perlu ditingkatkan demi terciptanya iklim belajar yang baik dan hasil belajar  peserta  didik  100% mendapatkan  nilai  KKM.  Setelah melakukan evaluasi  ,  ternyata pembelajaran  PKN  di  SD  Negeri Ngadirejo  01 Kecamatan  Kartasura  Kabupaten  Sukoharjo Tahun 2018/2019 semester I belum mencapai nilai standar 70 % KKM yakni dari 23 orang peserta didik sebanyak 18 orang peserta didik  mendapat nilai  dibawah KKM atau sekitar 78 % dan 5 orang peserta didik   mendapat nilai di atas  KKM atau sekitar 22 %. Berdasarkan hasil evaluasi yang dilakukan peneliti bahwa pembelajaran PKN di SD Negeri Ngadirejo 01 Kecamatan  Kartasura  Kabupaten  Sukoharjo  Tahun  2018/2019  dikatakan  belum  mencapai nilai di atas KKM).
Untuk mengatasi hal tersebut di atas di gunakan metode simulasi karena pembelajaran dengan pendekatan simulasi merupakan sebuah reflika atau Visualsasi dari perilaku sebuah system,  atau  simulasi  merupakan  sebuah  model  yang  berisi  seperangkat  variabel  yang menampilkan  ciri  utama  dari  sistem  kehidupan  yang  sebenarnya.  Metode  simulasi  bersifat mengembangkan  keaktifan  peserta  didik,  sehingga  tidak  hanya  untuk  mempatbah pengetahuan, tetapi aspek afektif dan psikomotorik peserta didik perlu untuk dikembangkan.
Apa yang dikemukakan oleh Hadikusumo, 1995: 36. Pendidikan merupakan hal yang penting  dalam  kehidupan  manusia  kiranya  merupakan  hal  yang  tak  dapat  dibantah. Pendidikan  adalah  hak  bagi  setiap  insan  manusia,  tanpa  terkecuali  karena  negara  sudah menjamin  warganya  untuk  mendapatkan  pendidikan  yang  layak.  Berdasarkan  Undang- undang RI No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pada pasal 1 disebutkan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan  akhlak mulia  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  Negara. (Sisdiknas, 2010:2). Melalui proses yang panjang pendidikan yang didapatkan secara formal ataupun informal, diharapkan dapat membentuk karakter manusia yang diharapkan bangsa, dalam  konteks  ini  adalah  bangsa  Indonesia.  Pada  pasal  3  disebutkan  bahwa  pendidikan nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. (Sisdiknas, 2010:6).
Keberhasilan pengajaran juga tergantung pada keberhasilan murid dalam proses belajar mengajar, sedangkan keberhasilan murid tidak hanya tergantung pada sarana dan prasarana pendidikan,  kurikulum  maupun  metode.  Akan  tetapi  guru  mempunyai  posisi  yang  sangat strategi dalam meningkatkan prestasi peserta didik dalam penggunaan strategi pembelajaran yang  tepat.  Berdasarkan  hal  tersebut  di  atas  penulis  menetapkan  fokus  rumusan  masalah dalam  perbaikan  pembelajaran  ini  adalah  Bagaimana  cara  meningkatkan  prestasi  belajar peserta didik pada pelajaran PKN di SD Negeri Ngadirejo 01 Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Tahun 2018/2019 dengan menggunakan metode simulasi.

## METODE PENELITIAN

## Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar
Program  pembelajaran  pendekatan  simulasi  merupakan  rencana  kegiatan  kelas  yang dirancang guru, berisikan skenario tahap demi tahap tentang apa yang akan  dilakukan bersama siswanya sehubungan dengan topik  yang  akan dipelajarinya.
Langkah-langkah dalam metode pembelajaran simulasi 1) Membuka pelajaran Membuka pelajaran dalam metode pembelajaran simulasi tidak jauh berbeda  dengan metode pembelajaran yang lain. Tujuan utama dari pembukaan adalah untuk apersepsi siswa pada  konsep  sebelumnya  yang  telah  dipelajari  dan  hubungannya  dengan  materi  yang  akan dipelajari.
2) Menjelaskan tujuan dan target pembelajaran Sebelum simulasi dimulai, siswa harus tahu main goal dari materi yang akan dipelajari. Guru  pun  secara  sepintas  menyampaikan  kerangka  konseptual  dari  materi,  hal  ini  sangat penting  sebagai  bekal  bagi  siswa  untuk  menjalankan  simulasi.    Bila  materi  yang  akan disimulasikan adalah materi  IPS, maka guru harus menerangkan apa target yang harus dicapai setelah materi selesai dipelajari, misalnya target minimal untuk materi ini adalah siswa mampu menyusun laporan keuangan. Diterangkan juga bila siswa telah paham target tersebut guru akan memfasilitasi siswa dengan  membuat simulasi dari materi tersebut dimana siswa akan terlibat secara aktif dalam prosesnya.
3)  Langkah-langkah  pelaksanaan  metode  pembelajaran  simulasi  pada  kegiatan  inti antara lain :
Memberi petunjuk pelaksanaan simulasi dari materi yang akan dipelajari.  Setelah siswa dianggap paham  dengan apa yang akan dilaksanakan, guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok,  setiap  kelompok  terdiri  dari  4-5  orang.  Kemudian  guru  memberi  arahan  bahwa kelompok tersebut  diibaratkan sebuah  yang terdiri dari pimpinan dan karyawan. Siswa ada yang bertugas sebagai pimpinan perusahaan, bagian keuangan, bagian pencatatan dan bagian pelayanan pelanggan.  Guru meminta setiap kelompok untuk menyetorkan nama dan jabatan anggota-anggotanya  dalam  perusahaan  tersebut.  Bila  semua  siswa  mendapatkan  tugasnya masing-masing  beri  mereka  waktu  untuk  saling  mengenal  jabatan  satu  sama  lain  dalam kelompok masing-masing.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut Pusat Bahasa Depdiknas (2005) simulasi  adalah satu metode pelatihan yang memperagakan  sesuatu  dalam  bentuk  tiruan  (imakan)  yang  mirip  dengan  keadaan  yang sesungguhnya; simulasi: penggambaran suatu sistem atau proses dengan peragaan memakai model  s tatistic  atau  pemeran.  Udin  Syaefudin  Sa’ud  (2005:  129)  simulasi  adalah  sebuah replikasi  atau  visualisasi  dari  perilaku  sebuah  sistem,  misalnya  sebuah  perencanaan pendidikan,  yang  berjalan  pada  kurun  waktu  yang  tertentu.  Jadi  dapat  dikatakan  bahwa simulasi  itu  adalah  sebuah  model  yang  berisi  seperangkat  variabel  yang  menampilkan  ciri utama  dari  sistem  kehidupan  yang  sebenarnya.  Simulasi  memungkinkan  keputusan- keputusan yang menentukan bagaimana ciri-ciri utama itu bisa dimodifikasi secara nyata. Sri Anitah, W. DKK (2007: 5.22) metode simulasi merupakan salah satu metode pembelajaran yang  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran  kelompok.  Proses  pembelajaran  yang menggunakan  metode  simulasi  cenderung  objeknya  bukan  benda  atau  kegiatan  yang sebenarnya, melainkan kegiatan mengajar yang bersifat pura-pura. Kegiatan simulasi dapat dilakukan  oleh  siswa  pada  kelas  tinggi  di  sekolah  dasar.  Dalam  pembelajaran  yang menggunakan metode simulasi, siswa dibina kemampuannya berkaitan dengan keterampilan berinteraksi dan berkomunikasi dalam kelompok. Di samping itu, dalam metode simulasi siswa
diajak  untuk  dapat  bermain  peran  beberapa  perilaku  yang  dianggap  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran.
Sri Anitah, W. DKK (2007: 5.23) memaparkan tentang karakteristik  metode simulasi sebagai berikut:
1.  Banyak digunakan pada pembelajaran PKn, IPS, pendidikan agama dan pendidikan apresiasi,
2.  Pembinaan kemampuan bekerja sama, komunikasi, dan interaksi merupakan bagian dari keterampilan yang akan dihasilkan melalui pembelajaran simulasi,
3.  Metode ini menuntut lebih banyak aktivitas siswa,
4.  Dapat  digunakan  dalam  pembelajaran  berbasis  kontekstual,  bahan  pembelajaran dapat  diangkat  dari  kehidupan  sosial,  nilai-nilai  sosial,  maupun  masalah-masalah sosial.
Sri Anitah, W. DKK (2007: 5.23) prosedur yang harus ditempuh dalam penggunaan metode simulasi adalah:
1.  Menetapkan topik simulasi yang diarahkan oleh guru,
2.  Menetapkan kelompok dan topik-topik yang akan dibahas,
3.  Simulasi diawali dengan petunjuk dari guru tentang prosedur, teknik, dan peran yang dimainkan,
4.  Proses pengamatan pelaksanaan simulasi dapat dilakukan dengan diskusi,
5.  Mengadakan kesimpulan dan saran dari hasil kegiatan simulasi.
Menurut  Abu  Ahmadi  simulasi  (simulation)  berarti  tiruan  atau  suatu  perbuatan  yang bersifat  pura-pura  saja.  Sebagai  metode  mengajar,  simulasi  dapat  diartikan  sebagai  suatu kegiatan  yang  menggambarkan  keadaan  sebenarnya.  Maksudnya  ialah  siswa  (dengan bimbingan  guru)  melakukan  peran  dalam  simulasi  tiruan  untuk  mencoba  menggambarkan kejadian yang sebenarnya. Maka didalam kegiatan simulasi, peserta atau pemegang peranan melakukan lingkungan tiruan dari kejadian yang sebenarnya. Metode pembelajaran simulasi merupakan  metode  pembelajaran  yang  membuat  suatu  peniruan  terhadap  sesuatu  yang nyata, terhadap keadaan sekelilingnya (state of affaris) atau proses. Berdasarkan beberapa pendapat  yang  dikemukakan  oleh  beberapa  ahli  tersebut  di  atas,  dapat  dipahami  bahwa metode simulasi merupakan suatu model pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dengan cara  penyajian  pengalaman  belajar  dengan  menggunakan  situasi  tiruan  untuk  memahami tentang konsep, prinsip, atau keterampilan tertentu.
Hasil penelitian yang dilakukan pada siswa kelas II semester I SD Negeri Ngadirejo 01 Kecamatan  Kartasura  Kabupaten  Sukoharjo    Tahun  2018/2019  terkait  hasil  belajar  PKn melalui metode simulasi, yang dilaksanakan dalam perbaikan pembelajaran pada siklus I dan siklus II secara lengkap dijabarkan sebagai berikut.
Dari data hasil pembelajaran siklus I jika dilihat di grafik seperti pada gmbar berikut ini:
Gambar 1. data hasil pembelajaran siklus I
0 20 40 60 80 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 Series1

## Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar
Grafik ditas menjelaskan bahwa pembelajaran kurang berhasil kaarena nilai rata rata hanya 66.1 masih banyak anak yang belum tuntas.KKM yang diberikan untuk mata pelajaran PKn adalah 75 dan hanya 10 anak atau sekitar 43 % yang mendapat nilai sama atau diatas KKM. Siswa  yang  belum  mendapatkan  nilai  diatas  kkm  sekiar  13  siswa  atau  57  %  dari  jumlah keseluruhan 23 siswa.Karena hasil pada awal pembelajaran kurang memuaskan maka penulis mengadakan perbaikan dengan pembelajaran siklus I.
Data yang diperoleh dari perbaikan pembelajaran pada siklus II adalah sebagai berikut, pada siklus II diperoleh hasil temuan dari 23 orang siswa pada mata pelajaran PKN sebanyak 23 orang  siswa  atau  sekitar  (  100%  )  orang  siswa  yang  sudah  dapat  dinyatakan  tuntas  dan sebanyak 0 orang siswa atau sekitar (0% ) yang dinyatakan belum tuntas.
Dalam penelitian ini membuktikan bahwa Metode simulasi dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar mata pelajaran PKn kelas II semester  I SD Negeri Ngadirejo 01 Kecamatan Kartasura  Kabupaten Sukoharjo  tahun pelajaran 2018/2019.
Data diatas dapat disajikan dalam bentuk grafik seperti pada gambar dibawah ini.

## Gambar 1. data hasil pembelajaran siklus I
Meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pengertian Sistem pemerintahan dengan metode simulasi. Hal tersebut sesuai dengan teori belajar yang dikemukakan oleh J Bruner (1966), bahwa belajar adalah suatu proses aktif yang dilakukan oleh siswa dengan jelas. Untuk meningkatkan kreativitas dan aktivitas dalam melakukan kegiatan pembelajaran, maka pengadaan alat peraga harus ditingkatkan dengan cara :
1.  Memanfaatkan benda – benda yang ada disekitar siswa.
2.  Menggunakan alat peraga .
Menurut  C.  Roger  1969 :  9 )  dalam  teori simulasi  disebutkan  bahwa  proses belajar  terjadi dengan  adanya  keterlibatan  pribadi,  inisiatif  diri  dan  evaluasi  diri.  Teori  ini  menimbulkan bahwa belajar harus dilakukan oleh siswa, sedangkan guru hanya sebagai fasilitator. Maka pemilihan metode simulasi sangatlah tepat untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.
Meningkatkan keberanian siswa dalam mengutarakan pandapat melalui pendekatan model  simulasi.  Metode  simulasi  akan  memberikan  kesempatan  pada  anak  untuk  memiliki keberanian dalam mengutarakana pendapat. Dalam hal ini diharapkan  tutor sebaya mampu membimbing  temannya  dalam  melakukan  percobaan.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat Siberman  (2000;157)  bahwa mengajar  teman  sebaya (per teaching) merupakan salah  satu cara  untuk  mematangkan  penguasaan  siswa  terhadap  suatu  pelajaran  tertentu.  Dalam pelaksanaan  pembelajaran,  fungsi  guru  lebih  difokuskan  sebagai  fasilitator  dan  motivator untuk memberikan penguatan. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Brammer (1979;42) yaitu hubungan  yang  bersifat  membantu  merupakan  upaya  guru  untuk  menciptakan  iklim pembelajaran  yang  kondusif  akan  terjadinya  pemecahan  masalah  dan  pengembangan  diri peserta didik.
Dengan  demikian  tindakan  perbaikan  pembelajaran  PKn  kelas  II  semester  I  di  SD Negeri Ngadirejo 01  Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo tahun pelajaran 2018/2019
0 20 40 60 80 100 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 Series1
melalui model pembelajaran simulasi dengan mengefektifkan alat peraga sudah cukup. Hal ini terbukti adanya peningkatan hasil belajar atau hasil evaluasi nilai rata – rata sudah diatas KKM dan tingkat ketuntasan 100%.

## SIMPULAN
Sesuai  dengan  hasil  dan  pembahasan,  dapat  diambil  simpulan  bahwa      Metode pembelajaran simulasi memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dan peningkatan  ketuntasan  belajar  siswa  dalam  setiap  siklus.  Pembelajaran  dengan menggunakan  model  pembelajaran  simulasi  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar    siswa terhadap materi pelajaran PKN siswa kelas II semester I SD Negeri Ngadirejo 01 Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo  Tahun 2018/2019.

## DAFTAR PUSTAKA
Anitah, Sri, W, dkk. (2007) Strategi Pembelajaran di SD . Jakarta: Universitas Terbuka. Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . (Edisi Revisi V). Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara. Depdiknas.  2003. Undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional . Jakarta. Depdiknas. Depdiknas.  2007. Pedoman  Penilaian  Hasil  Belajar  di  SD  /  MI. Lotim:  Depdiknas:  Ditjen Diknasmen.
Djamarah,  Saiful  Bahri.  1995. Prestasi  Belajar  dan  Kompetensi  Guru .  Surabaya:  Usaha Nasional.
Fithriyana,  Arina,  Dwi  Yuwono  Puji  Sugiharto,  Sugiyo.  2014.  Bimbingan  Kelompok  Dengan Teknik  Prmainan  Simulasi  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Komunikasi  Antar Pribadi Siswa. Semarang: Universitas Negeri Semarang
Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta FKIP Tim. (2007). Pemantapan Kemampuan Profesional . Jakarta: Universitas Terbuka Syaefudin,  Udin.,  Syamsuddin,  Abin.  (2005) Perencanaan  Pendidikan  Pendekatan Komprehensif . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Udin  S.  Winataputra,  dkk.  2010. Materi  dan  Pembelajaran  Pkn  SD .  Jakarta  :  Universitas Terbuka