## NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan
Volume 4, Issue 3, Agustus 2023 DOI: https://doi.org/10.55681/nusra.v4i3.1462 Homepage: ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/nusra
p-ISSN: 2715-114X e-ISSN: 2723-4649

## IMPLEMENTASI EKSTRAKULIKULER PENCAK SILAT PS. GOPSU DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN DAN PERCAYA DIRI DI SDN SIDOTOPO WETAN IV SURABAYA
Arif Rahman Hakim 1 , Akhwani 2 , Sunanto 3 , Muhammad Thamrin 4
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Nahdlatul Ulama, Surabaya
Corresponding author email: arifr4658@gmail.com

## ABSTRACT Article History
Background extracurricular PS Pencak Silat. GOPSU at
SDN Sidotopo Wetan IV Surabaya is very popular and in demand by students, as evidenced by the 643 students, all students take part in the extracurricular Pencak Silat PS. GOPSU. In the process, the Pencak Silat extracurricular PS. Aside from being a forum for developing the talents of
Pencak Silat extracurricular PS students, GOPSU is also a place for developing talent. GOPSU also helped shape the  character  of  discipline  and  self-confidence.  The purpose of this study was to analyze the implementation of the  Pencak  Silat  PS  extracurricular.  GOPSU  in  shaping the character of discipline and self-confidence of students at  school.  This  research  method  uses  a  qualitative approach  with  a  descriptive  research  type.  The  results showed that the extracurricular Pencak Silat PS. GOPSU has  an  important  role  in  shaping  the  disciplinary character  of  students.  This  activity  trains  students  to  be disciplined  in  time,  action,  and  practice.  Students  are taught  to  arrive  on  time,  not  skip  classes,  obey  rules,  be polite,  and  not  lie.  In  addition  to  the  character  of discipline, extracurricular Pencak Silat PS. GOPSU also has a positive effect on increasing student self-confidence. Through  structured  physical  and  mental  exercises, students can overcome fear and gain confidence in facing various  challenges.  They  are  also  taught  to  have  the courage  to  practice  movements,  lead  prayers,  and participate  in  events  or  competitions.  Conclusion  This study shows that the extracurricular Pencak Silat PS.
Keywords: Pencak Silat, Character, Discipline, Confidence
Received: 17 August 2023 Approved: 29 August 2023
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## LATAR BELAKANG
Pendidikan karakter merupakan program dari pemerintah, sejak zaman pemerintahan presiden Soekarno hingga sekarang. Pendidikan  karakter  merupakan  gerakan pendidikan  di  sekolah  untuk  memperkuat karakter  melalui  proses  pembentukan, transformasi,  transmisi  dan  pengembangan potensi peserta didik dengan cara harmonisasi  olah  hati  (Etika  dan  Spiritual), olah  rasa  (Estetik),  olah  pikir  (Literasi  dan Numerasi)  dan  olahraga  (Kinestetik)  sesuai falsafah  hidup  pancasila  (Kemdikbud, 2019). Sebagaimana tercantum pada Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20  tahun  2003  tentang  pendidikan  nasional bahwa Pendidikan Nasional berfungsi dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, mengembangkan  kemampuan,  membentuk watak dan peradaban bangsa yang bermartabat,  serta  memungkinkan  peserta didik  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan Yang  Maha  Esa,  menjadi  pribadi  yang berkepribadian, sehat, berilmu, dan produktif.  Warga  negara  yang  kreatif, mandiri,  demokratis,  dan  bertanggung jawab.
Pendidikan  karakter  harus  diajarkan sejak  sekolah  dasar,  prosesnya  dapat dilakukan melalui kegiatan pembelajaran di dalam  kelas  (Intrakurikuler)  atau  melalui kegiatan pembelajaran diluar kelas (Ekstrakurikuler). Wibowo, (2015) berpendapat  bawah  ekstrakurikuler  adalah
kegiatan di luar jam sekolah yang melayani dan mengembangkan kesempatan, minat dan keterampilan  peserta  didik.  Selain  itu, ekstrakurikuler  didefinisikan  sebagai  mata pelajaran akademik dan  layanan  bimbingan di  luar  kegiatan  akademik  yang  dirancang untuk  membantu  mengembangkan  peserta didik  sesuai  dengan  kebutuhan,  potensi, bakat  dan  minatnya  melalui  kegiatan  yang diselenggarakan  oleh  guru  dan  dosen  yang berkualitas dan berwenang.
Ekstrakurikuler selain sebagai bertujuan untuk  mengembangkan  potensi,  bakat  dan minat  siswa  juga  dapat  membina  budi pekerti  yang  luhur  atau  karakter  siswa (Abidin,  2018).  Melalui  ekstrakurikuler siswa dikembangkan bakatnya sesuai minat siswa.  Kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan dalam ekstrakurikuler juga menuntun siswa untuk menumbuhkembangkan karakter. Sekolah-sekolah menyelenggarakan berbagai  kegiatan  ekstrakurikuler  karena memiliki banyak manfaat bagi siswa.
Di  SDN  Sidotopo  Wetan  IV  Surabaya, pendekatan pengembangan karakter peserta didik  disusun  berdasarkan  kurikulum  yang telah  ditetapkan  oleh  pemerintah.  Sekolah ini berusaha mencapai keseimbangan dalam pendidikan,  dengan  memperhatikan  aspek kognitif,  psikomotorik,  dan  afektif  dalam semua  kegiatan  pembelajaran.  Tujuan utamanya  adalah  untuk  memastikan  bahwa pendidikan  yang  diberikan  sesuai  dengan
sasaran  yang  tepat,  menyatukan  berbagai mata  pelajaran  dengan  kehidupan  sehari- hari.  Hal  ini  bertujuan  untuk  menggali  dan memahami  potensi  individu  peserta  didik, serta menyediakan ruang untuk pengembangan  pribadi  mereka.  Selain  itu, sekolah  juga  memberikan  kesempatan  bagi peserta  didik  untuk  mengeksplorasi  minat dan  bakat  mereka,  serta  membangun karakter yang  baik. Untuk  mencapai tujuan ini,  pengembangan  karakter  berdasarkan bakat  dan  minat  peserta  didik  dapat difasilitasi melalui program ekstrakurikuler.
Wiyani  (2016)  menyatakan  Kegiatan ekstrakurikuler  merupakan  program  yang diselenggarakan oleh lembaga pendidikan di bawah  bagian  kesiswaan,  dengan  tujuan untuk  mengembangkan  dan  meningkatkan kualitas  pendidikan.  Dengan  demikian, kegiatan  ekstrakurikuler  memiliki  peran penting dalam meningkatkan standar pendidikan,  karena  dapat  mengembangkan kemampuan  dan  menstimulasi  minat  serta bakat  peserta  didik  di  luar  jam  pelajaran reguler.  Selain  itu,  kegiatan  ekstrakurikuler juga berperan sebagai sarana untuk menanamkan nilai-nilai disiplin dan meningkatkan  rasa  percaya  diri  dalam  diri peserta  didik.  Karakter  Percaya  diri merupakan  keyakinan  seseorang  bahwa  ia memiliki  kemampuan  untuk  mengambil keputusan  dan  mengatasi  berbagai  situasi yang  dihadapinya.  Individu  yang  memiliki rasa percaya diri  yakin dengan kemampuan
yang  dimilikinya,  memiliki  pandangan positif  terhadap  diri  sendiri,  memiliki keyakinan  yang  kuat  terhadap  potensinya, dan  memiliki  pemahaman  yang  akurat tentang kemampuan yang dimiliki (Mustari, 2014).  Salah  satu  kegiatan  ekstrakurikuler yang  mampu  memberikan  pemahaman  dan membentuk  karakter  disiplin  serta  rasa percaya  diri  pada  peserta  didik  adalah kegiatan  ekstrakurikuler  pencak  silat  PS. GOPSU.
Ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU merupakan kombinasi dari olahraga dan seni beladiri yang mencakup aspek keolahragaan, kerohanian, dan kedisiplinan. Dalam kegiatan  ekstrakurikuler  pencak  silat  PS GOPSU  ini,  terdapat  karakteristik  khusus yang  berperan  dalam  membentuk  karakter disiplin  dan  percaya  diri  peserta  didik. Selama  berlangsungnya  kegiatan,  peserta didik  diajak  untuk  mengembangkan  mental yang  kuat,  menerima  nasehat,  mengasah dimensi rohani, serta mengamati keteladanan  dari  para  pelatih  yang  terjadi dalam  latihan  rutin  dan  ujian  kenaikan tingkat.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Fatma Chomsiatun (2017) dalam penelitian berjudul  "Nilai-nilai  Pendidikan  Karakter dalam  Ekstrakurikuler  Pencak  Silat  di  MI Islamiyah  Gebangsari  Kecamatan  Tambak Kabupaten Banyumas Tahun 2017," ditemukan  beberapa  nilai-nilai  yang  terkait dengan  pendidikan  karakter  dalam  praktik
pencak  silat.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa nilai-nilai tersebut dapat dihubungkan dengan tanggung jawab terhadap Tuhan dan sesama  manusia. Hasil penelitian  sebelumnya  yang  diteliti  oleh Purnomo  (2018)  dalam  penelitian  yang berjudul "Penanaman Karakter Disiplin dan Percaya Diri Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler  Tapak  Suci  pada  Siswa Kelas  Tinggi  di  SD  Muhammadiyah  Plus Malangjiwan  Colomadu  Tahun  2018," ditemukan  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler pencak  silat  mampu  menanamkan  karakter disiplin dan percaya diri pada peserta didik. Berdasarkan  hasil  pra  observasi  pada tanggal  31  agustus  2022  di  SDN  Sidotopo Wetan  IV  Surabaya  diketahui  bahwa ekstrakurikuler  PS.  GOPSU  sangat  populer dan diminati siswa. Terbukti dari 643 peserta didik  semua  peserta  didik  mengikuti ekstrakurikuler  pencak  silat  PS.  GOPSU atau  sebanyak  100%.  Namun,  situasi tersebut  dapat  diatasi  dengan  beberapa alternatif  lain.  Ekstrakurikuler  pencak  silat PS. GOPSU memiliki banyak manfaat salah satunya  menggembangkan  karakter  disiplin dan percaya diri oleh karena itu saya tertarik untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul “Implementasi  ekstrakurikuler  pencak  silat PS.  GOPSU  dalam  membentuk  karakter disiplin  dan  percaya  diri  di  SDN  Sidotopo Wetan IV Surabaya”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang dilakukan oleh peneliti ini merupakan penelitian yang menggunakan  pendekatan  kualitatif  dan jenis penelitian deskriptif. Penelitian kualitatif  bertujuan  untuk  menggambarkan keadaan  yang  ada  dalam  objek  penelitian atau  fenomena  yang  diamati  selama pelaksanaannya  (Mukhtar,  2013).  Moleong (2007) menyatakan bahwa penelitian kualitatif  memiliki  kemampuan  untuk menggambarkan  unsur-unsur  yang  ada dengan  memberikan  penjelasan  terperinci dan  menggunakan  berbagai  jenis  data  yang tidak  berbentuk  angka,  melainkan  berupa kata, kalimat, gambar, dan sejenisnya.
Penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis penelitian deskriptif, karena peneliti bertujuan untuk mengungkap berbagai fakta dan kenyataan dengan cara mendeskripsikan data  yang  telah  ditemukan.  Pendekatan kualitatif  digunakan  sesuai  dengan  tujuan utama penelitian ini, yaitu untuk mendeskripsikan implementasi ekstrakurikuler  pencak  silat  PS.  GOPSU dalam  membentuk  karakter  disiplin  dan percaya  diri  di  SDN  Sidotopo  Wetan  IV Surabaya.
Subjek  penelitian  kualitatif  merupakan narasumber dan sumber informasi penelitian,  yang  disebut  dengan  informan (Sugiyono,  2016).  Demikian  subjek  dalam penelitian  ini  adalah  kepala  sekolah  SDN Sidotopo  Wetan  IV  Surabaya,  guru  kelas,
pembina  ekstrakurikuler  pencak  silat  PS.
GOPSU  serta  peserta  didik  SDN  Sidotopo Wetan  IV  Surabaya  yang  mengikuti ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1) Gambaran Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Pencak Silat PS.
GOPSU  untuk  Membentuk  Karakter Disiplin  waktu  peserta  didik  di  SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya Setelah melaksanakan penelitian di SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya, peneliti menemukan bahwa kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU sangat berpengaruh dalam  meningkatkan  karakter  disiplin waktu,  disiplin  perbuatan  serta  disiplin latihan  pada  peserta  didik,  di  sini  peneliti akan  memaparankan  hasil  temuan  di lapangan  tentang  karakter  disiplin  waktu telebih  dahulu,  dimana  perilaku  disiplin waktu ini antara lain;
a) Peserta  didik  setiap  ada  kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU datang tepat waktu
b) Peserta  didik  setiap  ada  kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU tidak pernah membolos
c) Peserta didik mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU sesuai waktu yang sudah ditetapkan
Sesuai dengan hasil di atas bahwa, dalam ekstrakurikuler  pencak  silat  PS.  GOPSU diperlukan  intensitas  dalam  berlatih  seperti hal  yang  paling  dasar  yaitu  setiap  ada kegiatan  ekstrakurikuler  pencak  silat  PS. GOPSU  datang  tepat  waktu,  sesuai  jadwal yang  sudah  di  tetapkan.  Sebagaimana  yang disampaikan  oleh  kepala  sekolah  SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya yaitu:
“Penerapan karakter disiplin dan percaya diri  peserta  didik  dapat  dibentuk  melalui kegiatan  ekstrakurikuler  pencak  silat  PS. GOPSU.  Dengan  mengikuti  latihan  secara intens  agar  dapat  membentuk  karakter disiplin dan percaya diri pada peserta didik”. (KSINN)
Gambar 4.3 Kegiatan Ekstrakurikuler Pencak Silat PS. GOPSU dalam membentuk Karakter Disiplin Waktu di SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya
Gambar 4.4 Wawancara Dengan Kepala Sekolah SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya

## 2) Gambaran
Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Pencak Silat PS.
GOPSU  untuk  Membentuk  Karakter
Disiplin    Perbuatan  Peserta  Didik  di SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya Kegiatan  ekstrakurikuler  pencak  silat PS.  GOPSU  bukan  hanya  sekedar  olahraga saja  melainkan  dapat  menjadi  wadah  untuk menyalurkan minat bakat peserta didik, serta sebagai wadah pembentukan karakter disiplin.  Karakter  disiplin  yang  dimaksud yaitu  karakter  disiplin  perbuatan,  dimana karakter disiplin perbuatan ini antara lain:
a) Peserta didik patuh dan tidak melanggar peraturan  yang  sudah  ditetapkan  dalam kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU
b) Peserta  didik  tidak malas  ketika mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU
c) Peserta didik berprilaku baik, sopan dan menyenangkan ketika kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU
d) Peserta  didik  tidak  suka  berbohong ketika  kegiatan  ekstrakurikuler  pencak silat PS. GOPSU
e) Peserta didik tidak suka menyuruh orang lain  ketika  ekstrakurikuler  pencak  silat PS. GOPSU
Kegiatan  ekstrakurikuler  pencak  silat PS.  GOPSU  bermanfaat  sebagai  wadah pembentukan  karakter  disiplin  perbuatan pada  peserta  didik,  serta  sebagai  wadah untuk  peserta  didik  berprestasi  di  jalur olahraga  (Non  Akademik).  Selain  itu manfaat  lain  dari  kegiatan  ekstrakurikuler pencak  silat  PS.  GOPSU  yang  mana disampaikan oleh guru kelas SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya yaitu:
“Dimana kegiatan ekstrakurikuler pencak  silat  PS.  GOPSU  ini  mempunyai manfaat  sebagai  wadah  pembentukan karakter  pada  peserta  didik  SDN  Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya manfaatnya antara lain: meningkatkan prilaku kedisiplin peserta  didik  dalam  menaati  peraturan- peraturan di sekolah, meningkatkan ketahanan tubuh peserta didik, menignkatkan fungsi  otak kanan agar lebih kreatif,  meningkatkan  rasa  percaya  diri peserta didik serta sebagai wadah memupuk talenta  yang  ada  pada  diri  peserta  didik”.
(GKSWIV)
Sedangkan manfaat
kegiatan ekstrakurikuler  pencak  silat  PS.  GOPSU, berdasarkan  wawancara  dengan  pembina
Gambar 4.5 Kegiatan Ekstrakurikuler Pencak Silat PS. GOPSU dalam membentuk Karakter Disiplin Perbuatan di SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya
ekstrakurikuler  pencak  silat  PS.  GOPSU  di SDN  Sidotopo  Wetan  IV  Kota  Surabaya yaitu:
“Manfaat kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU untuk pembentukan karakter  disiplin  pada  peserta  didik  antara lain: pelatih memberikan suri tauladan bagi peserta  didik,  pelatih  tidak  lupa  selalu memberikan  nasehat  pada  peserta  didik agar  peserta  didik  dapat  mengubah perbuatannya serta  pelatih  selalu mendidik peserta  didik  agar  selalu  berbuat  baik kepada semua orang”. (PEPSINN)
Penerapan  karakter  disiplin  perbuatan pada peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU ini sangat efektif sebagaimana perilaku peserta didik setalah satu bulan  mengikuti kegiatan ekstrakurikuler  pencak  silat  PS.  GOPSU dapat  dilihat  adanya  peningkatan  karakter disiplin  perbuatan  antara  lain:  patuh  dan tidak  melanggar  peraturan,  tidak  malas, berprilaku  baik,  sopan  dan  menyenangkan, tidak  suka  berbohong  serta  tidak  suka menyuruh.  berdasarkan  wawancara  dengan peserta  didik  ekstrakurikuler  pencak  silat PS.  GOPSU  di  SDN  Sidotopo  Wetan  IV Kota Surabaya yaitu:
“Selama mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pencak silat  PS. GOPSU di sekolah ada perubahan perilaku perbuatan. Selain  itu  saya  dapat  menyumbangkan perstasi ke sekolah serta dari hasil perstasi tersebut dapat saya gunakan untuk mendaftar  sekolah  negeri  yang  saya inginkan”. (PDEPSINN)
3) Gambaran
Pelaksanaan
Kegiatan
Ekstrakurikuler Pencak Silat PS.
GOPSU  untuk  Membentuk  Karakter Disiplin  Latihan  Peserta  Didik  di  SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya Di dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler  pencak  silat  PS.  GOPSU, bukan  hanya  sebagai  wadah  pembentukan karakter  disiplin  waktu  dan  disiplin perbuatan  saja.  Melainkan  juga  sebagai wadah pembentukan karakter disiplin latihan dimana peserta didik harus mengikuti,  mematuhi,  serta  melaksanakan kegiatan  ekstrakurikuler  pencak  silat  PS. GOPSU sesuai dengan kurikulum perguruan silat PS. GOPSU yang sudah ada. Dimana karakter disiplin latihan ini sebagai berikut:
a) Peserta  didik  patuh  dan  taat  kepada peraturan  yang  ada  di  ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU
b) Peserta  didik  mempersiapkan  materi ketika  kegiatan  ekstrakurikuler  pencak silat PS. GOPSU
c) Peserta  didik  memperhatikan  ketika kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU
d) Peserta  didik  menghafalkan  gerakan yang ada di ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU
Penerapan karakter disiplin latihan pada kegiatan  ekstrakurikuler  pencak  silat  PS. GOPSU,  sangat  bermanfaat  bagi  peserta didik  dalam  meningkatkan  kemampuan fisik, jasmani serta rohani. Selain bermanfaat untuk meningkatkan
kemampuan  fisik,  jasmani  serta  rohani peserta didik, dalam kegiatan ekstrakurikuler  pencak  silat  PS.  GOPSU peserta  didik  juga  dapat  ikut  melestarikan budaya  asli  negeri  Indonesia.  Berdasarkan wawancara dengan pembina ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU sebagai berikut:
“Di  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU dapat meningkatkan  kemampuan  fisik,  jasmani serta  rohani  peserta  didik.  Peserta  didik juga  dapat  ikut  serta  dalam  melestarikan budaya asli yang di miliki negeri Indonesia”. (PEPSINN)
Dari wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU sangat bermanfaat bagi  peserta  didik  di  SDN  Sidotopo  Wetan IV  Surabaya  dalam  membentuk  karakter disiplin.  Karakter  disiplin  yang  dimaksud yaitu:  disiplin  waktu,  disiplin  perbuatan serta disiplin latihan.
4) Gambaran Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Pencak Silat PS.
GOPSU  untuk  Membentuk  Karakter Kepercayaan diri Peserta Didik di SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya
Setiap pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler  pencak  silat  PS.  GOPSU, dimulai  dengan  berdoa  serta  dipimpin  oleh salah satu peserta didik sebagai dasar untuk penerapan karakter kepercayaan diri peserta didik. Selain itu keaktifan peserta didik serta keterlibatan  kepala  sekolah,  guru  serta pembina  kegiatan  ekstrakurikuler  pencak silat  PS.  GOPSU  ikut  berperan  dalam penerapan  nilai-nilai  karakter  kepercayaan diri peserta didik di SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya, dimana karakter kepercayaan diri sebagai berikut:
a) Peserta  didik  dapat  mempraktikan gerakan yang ada dalam ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU
b) Peserta  didik  berani  membuka  latihan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU dimulai
c) Peserta didik  berani  memimpin  berdo’a sebelum dan sesudah latihan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU
Gambar 4.6 Wawancara Dengan Pembina Ekstrakurikuler Pencak Silat

## PS. GOPSU SDN Sidotopo Wetan IV
Kota Surabaya
Gambar 4.7 Kegiatan Ekstrakurikuler Pencak Silat PS. GOPSU dalam membentuk Karakter Kepercayaan diri di SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya
d) Peserta didik berani memimpin pemanasan ketika pelatih tidak bisa hadir
e) Peserta didik dapat mempraktikan salam perguruan  ekstrakurikuler  pencak  silat PS. GOPSU
f) Peserta  didik  berani  sparing  dengan teman sejawat dalam kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU
g) Peserta didik berani mengikuti
event/perlombaan pencak silat
h) Peserta  didik  berani  mengambil  resiko dengan  pelajaran  yang  ada  di  sekolah ketika mengikuti ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU
Penerapan  karakter  kepercayaan  diri pada  peserta  didik melalui  kegiatan ekstrakurikuler  pencak  silat  PS.  GOPSU, sangat efektif jika diterapkan sejak usia dini terutama  di  jenjang  SD.  Dimana  kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU ini sebagai  wadah  bagi  peserta  didik  untuk meningkatkan  kemampuan  fisik,  jasmani, rohani,  melestarikan  budaya  asli  negeri Indonesia  serta  meningkatkan  prestasi  non akademik peserta didik. berdasarkan wawancara dengan peserta didik ekstrakurikuler  pencak  silat  PS.  GOPSU  di SDN  Sidotopo  Wetan  IV  Kota  Surabaya yaitu:
“Selama  5  bulan  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler pencak silat  PS. GOPSU di sekolah,  di  bulan  februari  ada  envet kejuaran tingkat Pelajar Se Kota Surabaya.
Saya bicara dengan orang tua serta pelatih bahwa saya ingin mengikuti  envet  tersebut, alhamdulillah  saya  memenangkan  envet kejuaran tingkat  Pelajar Se Kota  Surabaya dengan membawa mendali emas serta teman –  teman  saya  ada  yang  membawa  mendali perak,  perunggu  serta  perguruan  pencak silat  PS.  GOPSU  menjadi  pemenang  juara umum 3”. (PDEPSINN)
Bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  pencak silat  PS.  GOPSU  ini  sebagai  wadah  untuk penerapan karakter kepercayaan diri peserta didik,  dengan  metode  demonstrasi  ini peserta  didik  melakukan  demonstrasi  jurus salam  perguruan  pencak  silat  PS.  GOPSU, memimpin  pemanasan,  sparing  dengan teman sejawat, mengikuti event/perlombaan pencak  silat  serta  untuk  mengevaluasi peserta  didik  ekstrakurikuler  pencak  silat PS.  GOPSU  dengan  metode  UKT  (Ujian Kenaikan Tingkat) sabuk pada peserta didik. Berdasarkan  wawancara  dengan  pembina kegiatan  ekstrakurikuler  pencak  silat  PS. GOPSU yaitu:
Gambar 4.8 Wawancara Dengan Peserta Didik Ekstrakurikuler Pencak Silat PS.
GOPSU di SDN Sidotopo Wetan IV Kota
Surabaya
“Dalam kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU untuk mengevaluasi peserta didik dengan melaksanakan UKT (Ujian Kenaikan Tingkat) dalam setahun sekali serta sebagai tolak ukur pecapaian materi yang dipelajari oleh peserta didik”. (PEPSINN)
Harapan  kepala  sekolah  dan  guru  kelas dalam kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS.  GOPSU  sebagai  wadah  peningkatkan penerapan  nilai-nilai  pendidikan  karakter disiplin dan percaya diri, berbasis ekstrakurikuler  pencak  silat  PS.  GOPSU. Berdasarkan  wawancara  dengan  kepala sekolah serta guru kelas sebagai berikut:
“Dengan adanya kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU ini saya  harapkan,  dapat  meningkatkan  nilai- nilai  pendidikan  karakter  disiplin  serta percaya diri peserta didik di SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya. Sekaligus sebagai wadah bagi peserta didik untuk menyalurkan minat bakat serta meningkatkan prestasi non akademik peserta  didik  di  SDN  Sidotopo  Wetan  IV Kota Surabaya”. (KSINN dan GKSWIV)

## KESIMPULAN
Dari  hasil  observasi,  wawancara serta analisis data  yang sudah dilaksanakan oleh  peneliti,  peneliti  dapat  menyimpulkan bahwa implementasi ekstrakurikuler pencak silat PS. GOPSU dalam membentuk karakter disiplin  dan  percaya  diri  di  SDN  Sidotopo Wetan  IV  Surabaya  sangat  efektif  untuk menanamkan  karakter  disiplin  waktu, perbuatan,  latihan  serta  percaya  diri  pada peserta didik. Sebagai berikut:
1. Implementasi  ekstrakurikuler  pencak silat  PS.  GOPSU  dalam  membentuk karakter disiplin di SDN Sidotopo Wetan IV  melalui  Karakter  Disiplin  Waktu, Disiplin Perbutan, dan Disiplin Latihan. Disiplin waktu yaitu: datang tepat waktu, tidak  pernah  membolos  serta  sesuai waktu  yang  sudah  ditetapkan.  Disiplin Perbuatan  yaitu:  patuh  dan  tidak melanggar  peraturan,  tidak malas, berprilaku baik, sopan dan menyenangkan,  tidak  suka  berbohong, tidak suka  menyuruh.  Karakter Disiplin Latihan  yaitu:  patuh  dan  taat  kepada peraturan  yang  ada,  mempersiapkan materi, memperhatikan, menghafalkan.
2. Implementasi  ekstrakurikuler  pencak silat  PS.  GOPSU  dalam  membentuk Karakter Percaya Diri yaitu: mempraktikan gerakan, berani membuka latihan,  berani  memimpin  berdo’a, berani memimpin pemanasan, mempraktikan  salam  perguruan,  berani
Gambar 4.9 Kegiatan Ekstrakurikuler Pencak Silat PS. GOPSU dalam membentuk Karakter Kepercayaan diri di SDN Sidotopo Wetan IV Kota Surabaya
sparing  dengan  teman  sejawat,  berani mengikuti  event/perlombaan,  berani mengambil resiko.
3. Dalam  implementasi  masih  terdapat hambatan  yaitu  wktu  yang  kurang, dukungan  orang  tua,  dan  sarana prasarana yangkurang lengkap

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, A. M. (2019). Penerapan Pendidikan
Karakter Pada Kegiatan Ekstrakurikuler  Melalui  Metode Pembiasaan. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan , 12 (2), 183– 196.
Akhwani,  A.,  &  Afwan  Romdloni,  M.
(2021).  Indonesian  Journal  of Primary  Education. ©  2021-
Indonesian  Journal  of  Primary Education , 5 (1), 1–12.
Amalia,  Y.,  Duskri,  M.,  &  Ahmad,  A.
(2015). Penerapan Model Eliciting Activities untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir  Kreatif  Matematis  dan
Self  Confidence  Siswa  SMA.
Jurnal Didaktik Matematika , 2 (2),
38–48.
Anwar,  A.  (2021).  Implementasi  Kegiatan
Ekstrakurikuler Pencak Silat Untuk Membentuk Karakter Disiplin Siswa di MI MUJAHIDIN Kabupaten Mojokerto (Vol. 7).
Arikunto,  S.  (2019). Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktik .
Delina,  Afrilianto,  M.,  &  Rohaeti,  E.  E. (2018).  Confidence  Siswa  Smp Melalui Pendekatan. Jurnal Pembelajaran Matematika Inofatif , 1 (3), 281–288.
Dewi,  R.  P.,  &  Hidahyah,  S.  N.  (2019). Metode Penelitian Kualitatif.
Sorong.  Sekolah  Tinggia  Agama
Islam Ne-geri. Sorong .
Fatma  Chomsiatun.  (2017).  Nilai-  Nilai
Pendidikan Karakter dalam Ekstrakulikuler  Pencak  Silat  di MI Islamiyah Gebangsari Kecamatan  Tambak  Kabupaten Banyumas. Iain purwokerto.2669 ,
23.
Gunawan,  I.  (2022). Metode  Penelitian Kualitatif:  Teori  dan  Praktik. Bumi Aksara.
Hadziq,  K.  (2013). Pendidikan  Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Bandung: Yrama Widia.
Husna, A. A. (2012). Peningkatan
Kepercayaan  Diri  Siswa  Melalui Teknik Diskusi Kelompok Dalam
Layanan  Bimbingan  Kelompok
Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Talangpadang  Tahun  Pelajaran
2011/2012. Lampung. FKIP Universitas Lampung.(5).
Idrus,  M.  (2009). Metode  Penelitian  Ilmu Sosial. Yogyakarta: Erlangga.
Koesoema, D. (2015). Pendidikan Karakter Utuh  dan  Menyeluruh  Edisi Revisi. Yogyakarta: PT Kanisius.
Moleong, L. J. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi.
Muhtar,  T.  (2020).  Pencak  Silat. UPI Sumedang Press.
Mukhtar,  P.  D.,  &  Pd,  M.  (2013). Metode praktis penelitian deskriptif kualitatif. Jakarta:  GP  Press Group.
Naim,  N.  (2012). Optimalisasi  Peran
Pendidikan dalam Pengembangan Ilmu dan Pembentukan  Karakter  Bangsa.
Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Narimawati, U. (2008). Metodologi
Penelitian Kualitatif dan
Kuantitatif,  Teori  dan  Aplikasi. Bandung: Agung Media, 9. Prastika, M. D. W., & Muhibbin, A. (2018). Penanaman Nilai Karakter Disiplin  dan  Tanggung  Jawab melalui  Kegiatan Ekstrakurikuler Teater Di SMA Negeri  1 Andong
Kabupaten  Boyolali .  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Prastowo,  A.  (2012). Metode  Penelitian
Penelitian Kualitatif Dalam Persektif  Rancangan  Penelitian. Jogjakarta: Ar-ruzzmedia.
Purnomo, A. E. (2018). Penanaman Karakter Disiplin dan Percaya Diri Melalui
Kegiatan  Ekstrakurikuler  Tapak Suci  Pada  Siswa  Kelas  Tinggi  di SD Muhammadiyah Plus MalangJiwan Colomadu. 6–7. Riyanto,  Y.  (2007).  Metodologi  Penelitian Pendidikan Kualitatif dan
Kuantitatif. Surabaya:  Unesa university press.

## Sri  Wahyuni,  L.  (2020).  Peran  Strategis
Kegiatan  Ekstrakulikuler  Dalam Penguatan  Pendidikan  Karakter. Jurnal Guru Dikmen dan Diksus ,
1 (1), 70–76.
Sudaryanto,  S.  (2015). Metode  dan  Aneka Teknik Analisis Bahasa. Yogyakarta: Appti. Sugiyono,  D.  (2016). Metode  Penelitian Pendidikan
Pendekatan
Kuantitatif, Kualitatif dan R\&D.
Sulistyani, E. (2018). Penanaman Nilai-Nilai
Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan  Ekstrakurikuler  Pencak Silat Tapak Suci di SD Muhammadiyah Ponorogo.
Seminar  Nasional  Fip  2016,  1– 95.
Sumantri,  B.  (2010).  Pengaruh  Disiplin
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa  Kelas  XI  SMK  PGRI  4 Ngawi Tahun Pelajaran 2009/2010. Media  Prestasi,  6(3),
117–131.
Suprayitno,  A.,  &  Wahyudi,  W.  (2020). Pendidikan  Karakter  di  Era Milenial . Deepublish.
Taufik, M. (2010). Pendidikan  Kepribadian Melalui  Ilmu  Beladiri  Pencak Silat. 120.
Wahyuni,  A.  (2021).  Pendidikan  Karakter. In Pendidikan  Karakter (Nomor February 2022).
Wibowo, Y. A., & Andriyani, F. D. (2015).
Pengembangan Ekstrakurikuler Olahraga Sekolah. UNY Pressrang .
Wiyani,  N.  A.  (2013). Membumikan Pendidikan  Karakter  di  SD;
Konsep,  Praktik  dan  Strategi.
Jakarta: Ar-Ruzz Media.
Zulfah,  Z.,  &  Shofa,  R.  A.  (2020). Information Checking As a Form Of  Character  Management  In Education. Journal  of  Social Studies (JSS) , 15 (1), 63–76.