JUARA : Jurnal Olahraga 3 (1) (2018)
JUARA : Jurnal Olahraga
http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/juara

## PERSEPSI MAHASISWA PJKR TERHADAP KEGIATAN PRAKTIKUM SPSS DALAM MATA KULIAH STATISTIKA PENDIDIKAN

## Abdul Rosyid
STKIP Muhammadiyah Kuningan email: rosyid.adbul@gmail.com

## Info Artikel
____________________ Sejarah Artikel:
Diterima Desember 2017 Disetujui Desember 2017
Dipublikasikan Januari 2018 ____________________
Keywords:
Persepsi, SPSS, Statistika, Pendidikan, Mahasiswa

## Abstrak
____________________________________________________________
Mata  kuliah  Statistika  Pendidikan  merupakan  mata  kuliah  wajib  bagi mahasiswa  pada  semua  Program  Studi  di  STKIP  Muhammadiyah Kuningan termasuk mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan  dan  Rekreasi.  Mata  kuliah  yang  memiliki  bobot  tiga  sks  ini disajikan  pada  mahasiswa  semester  IV  di  Program  Studi  Pendidikan Jasmani  Kesehatan  dan  Rekreasi  termasuk  mahasiswa  kelas  IVA  pada tahun  2017.Mata  kuliah  ini  membekali  mahasiswa  untuk  terampil menggunakan  statistika  dalam  bidang  pendidikan.  Kegiatan  praktikum SPSS  dalam  mata  kuliah  Statistika  Pendidikan  di  Prodi  PJKR  STKIP Muhammadiyah  Kuningan  angkatan  ini  merupakan  hal  yang  baru dilakukan,  karena  pada  angkatan  sebelumnya  belum  pernah  dilakukan dikarenakan  berbagai  faktor  yang  ada.  Persepsi  mahasiswa  dapat diartikan sebagai suatu sikap mahasiswa dalam memilih, mengorganisasikan,  dan  merespon  informasi  disekitarnya.Penelitian  ini bertujuan untuk menelaah lebih jauh persepsi mahasiswa PJKR Semester IV  A  terhadap  kegiatan  praktikum  SPSS  dalam  mata  kuliah  Statistika Pendidikan.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  survey.Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  PJKR  Semester  IV  A  STKIP Muhammadiyah Kuningan. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Non  Probability  Sampling  dengan  caraSampling  jenuh.  Instrumen  yang digunakan yaitu angket yang terdiri dari 10 item.Prosedur yang ditempuh meliputi  membagikan  angket  kepada  mahasiswa  yang  menjadi  sampel penelitian,  memberikan  informasi  yang  berkaitan  dengan  kepentingan penelitian  dan  memberikan  petunjuk  pengisian,  mengumpulkan  kembali lembar  angket,  selanjutnya  mengolah,  menganalisis,  dan  menafsirkan data hasil penelitian.Sebanyak 34 mahasiswa mengisi angket dan setelah dianalisis,diperoleh  persentase  rata-rata  jawaban  responden  secara keseluruhan sebesar 53,24% sehingga dapat disimpulkan bahwasebagian besar mahasiswa PJKR Semester IV A STKIP Muhammadiyah Kuningan memiliki  persepsi  yang  baik  terhadap  kegiatan  praktikum  SPSS  dalam mata kuliah Statistika Pendidikan.

## Abstract
____________________________________________________________
The Education Statistics course is a compulsory subject for students in all
Study Programs at STKIP Muhammadiyah Kuningan including students in the  Physical  and  Recreational  Physical  Education  Study  Program.  The three  weighted  courses  are  presented  to  fourth  semester  students  in  the Health and Recreation Physical Education Study Program, including IVA students  in  2017.  This  course  equips  students  to  be  skilled  in  using statistics  in  the  field  of  education.  SPSS  practicum  activity  in  the  subject of  Education  Statistics  in  this  class  of  PJKR  STKIP  Muhammadiyah Kuningan  Study  Program  is  a  new  thing  to  do,  because  the  previous generation  has  never  been  done  due  to  various  factors.  Student perceptions  can  be  interpreted  as  an  attitude  of  students  in  choosing, organizing, and  responding  to  information around  them.  This  study  aims to  examine  further  the  perceptions  of  PJKR  Semester  IV  A  students  on SPSS practicum activities in the subject of Education Statistics. This study uses a survey method. The population in this study were all PJKR students in Semester IV A STKIP Muhammadiyah Kuningan. Sampling is done by the Non Probability Sampling technique by means of saturated sampling. The  instrument  used  was  a  questionnaire  consisting  of  10  items.  The procedure that was taken included distributing questionnaires to students who became research samples, providing information relating to research interests  and  providing  charging  instructions,  collecting  questionnaires again,  then  processing,  analyzing,  and  interpreting  the  results  data.  A total  of  34  students  filled  out  a  questionnaire  and  after  analysis,  the average percentage of respondents' answers was 53.24% so that it can be concluded  that  most  of  the  PJKR  Semester  IV  A  STKIP  Muhammadiyah Kuningan students had a good perception of SPSS practicum in Statistics courses. Education
© 2019 Abdul Rosyid
Under the license CC BY-SA 4.0
 Alamat korespondensi:
E-mail                 : rosyid.adbul@gmail.com No Handphone  : 082129372087 ISSN 2443-1117 (cetak)

## PENDAHULUAN
Suatu  prestasi  olahraga  tidak  serta Mata kuliah Statistika Pendidikan
merupakan mata kuliah wajib bagi
mahasiswa  pada  semua  Program  Studi  di STKIP Muhammadiyah Kuningan termasuk  mahasiswa  pada  Program  Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi.Mata  kuliah  yang  memiliki  bobot tiga  sks  ini  disajikan  pada  mahasiswa semester  IV  di  Program  Studi  Pendidikan
Jasmani  Kesehatan  dan  Rekreasi  termasuk mahasiswa kelas IVA pada tahun 2017.
Mata  kuliah  Statistika  Pendidikan membekali  mahasiswa  untuk  terampil menggunakan  statistika  dalam  bidang pendidikan.  Sebagai  calon  guru  penjaskes di  sekolah,  mahasiswa  prodi  PJKR  kelas 4A  tentu  harus  mahir  menggunakan statistika dalam proses pembelajaran maupun penilaian hasil pembelajaran Penjaskes  di  sekolah.  Selain  hal  tersebut,
mata  kuliah  statistika  pendidikan  juga bertujuan  untuk  membekali  mahasiswa dalam  menggunakan  statistika  sebagai  alat bantu dalam penyusunan  laporan penelitian tugas  akhir  atau  skripsi.  Seperti  diketahui bahwa    melakukan  penelitian  merupakan kewajiban  yang  harus  dilakukan  oleh setiapmahasiswa  untuk  menyusun  tugas akhir  skripsi  yang  merupakan  tugas  wajib bagi  setiap  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Jasmani    Kesehatan  dan Rekreasi  untuk  meraih  gelar  kesarjanaan (S1).
Ketercapaian  tujuan  mata  kuliah Statistika  Pendidikan  segera  terwujud  jika
kegiatan perkuliahannya dilaksanakan
dengan optimal, artinya kegiatan perkuliahan  yang  melibatkan  dosen  dan mahasiswa  harus  dilaksanakan  seideal mungkin.Dosen  dan  mahasiswa  harus  aktif dalam kegiatan perkuliahan tersebut.Sarana dan prasarana perkuliahan haruslah tersedia dengan  baik  dan  media  perkuliahan memadai  sesuai  silabus  mata  kuliah Statistika Pendidikan.Selain itu yang paling penting  ialah  bahwa  kegiatan  perkuliahan haruslah  terpusat  pada  mahasiswa  ( student centered ).  Mahasiswa  harus  aktif  dalam kegiatan  perkuliahan  untuk  dapat  terbiasa menerapkan  berbagai  konsep  statistika dalam bidang pendidikan.
Untuk  membekali  mahasiswa  prodi PJKR kelas 4A agar terampil menggunakan statistika  dalam  bidang  pendidikan,  dalam perkuliahan  Statistika  Pendidikan  yang
dilaksanakan  pada  semester  genap  tahun akademik 2016-2017 inidiperkenalkan software  SPSS  ( Statistical  Product  and Service Solutions ). Sehingga dalam perkuliahan Statistika Pendidikan ini dilakukan  kegiatan  praktikum  software SPSS dengan panduan modul agar mahasiswa lebih mudah melakukan pengolahan data. Kegiatan praktikum SPSS dalam  mata  kuliah  Statistika  Pendidikan  di Prodi PJKR STKIP Muhammadiyah
Kuningan angkatan ini merupakan hal yang baru  dilakukan,  karena  pada  angkatan sebelumnya belum pernah dilakukan dikarenakan berbagai faktor yang ada.
Interaksi  antara  pengetahuan  dan input  perseptual  terkini  akan  memunculkan persepsi  (Smith  dan  Kosslyn,  2014). Kegiatan praktikum SPSS dalam perkuliahan  Statistika  Pendidikan  yang dipandang sebagai hal baru akan menimbulkan  persepsi  yang  beragam  dari mahasiswa.  Pengenalan  mengenai  objek memberikan dasar
pengenalan.
Pengetahuan  juga    mengarahkan  persepsi menjadi interpretasi atas lingkungan  terkini (Smith dan Kosslyn, 2014).
Menurut Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI), persepsi adalah tanggapan,  penerima  langsung  dari  suatu serapan,  atau  merupakan  proses  seseorang mengetahui  beberapa  hal  melalui  beberapa panca  inderanya.  Menurut  Thoha  (1993) yang  dimaksud  dengan  persepsi  adalah suatu  proses  kognitif  yang  dialami  oleh
setiap orang di dalam memahami informasi tentang lingkungannya, baik lewat penglihatan,  pendengaran,  penghayatan, perasaan dan penciuman.
Menurut Dewantara  (2004),  persepsi  adalah  suatu proses yang merupakan aktivitas pengindera, penyeleksi, mengorganisir, dan menginterpretasikan,  serta  memberi  nilai tentang obyek tertentu (Suparno, 2009).
Wahyuni (2008) , Perception is process  by  which  an  individuals  selects, organizers, and interprets stimuli into the a meaningfull  and  coherent  picture  of  the world, sedangkan  menurut  penelitian  Dwi (2009),Kurang  lebihnya  bahwa  persepsi merupakan  suatu  proses  yang  membuat seseorang untuk memilih, mengorganisasikan,dan menginterprestasikan
rangsangan- rangsangan  yang  diterima  menjadi  suatu gambaran yang berarti dan lengkap tentang dunianya (Bilondatu, 2013).
Kotler dan Amstrong (2001)
menyatakan  bahwa,  persepsi  adalah  proses dimana  seseorang  memilih,  mengatur,  dan
menginterpretasikan informasi untuk
membentuk gambaran yang berarti
mengenai dunia. Seseorang dapat membentuk persepsi-persepsi  yang berbeda mengenai  rangsangan  yang  sama  karena ada  tiga  macam  proses  penerimaan  indera yaitu  perhatian  selektif,  distorasi  selektif, dan retensi selektif.
Persepsi  interpretasi  dan  arti  yang  di peroleh  dari  rangsangan  merupakan  hasil
dari  pemrosesan  informasi.  Orang  yang berbeda  sering  kali  memiliki  pandangan yang  diperoleh  dari  rangsangan  yang  sama karena persepsi rangsangan ini di pengaruhi oleh  harapan  mereka  serta  latar  belakang masing-masing.  Menurut  Kotler  (1997), terdapat  tiga  faktor  yang  membentuk persepsi,  yaitu:  (a)  Obyek  stimulus,  (b) Hubungan  stimulus  dengan  lingkungannya, dan  (c)  Kondisi  yang  ada  dalam  individu sendiri (Suyatmin, 2008).
Berdasarkan  paparan  tersebut,  dapat disimpulakan  bahwa  persepsi  merupakan proses  menyeleksi,  mengorganisasi,  dan menginterpretasikan  stimulus  dalam  suatu gambaran yang berarti dan koheren dengan dunia. Berkaitan dengan persepsi mahasiswa,  berdasarkan  paparan  tersebut, persepsi mahasiswa dapat diartikan sebagai suatu  sikap  mahasiswa  dalam  memilih, mengorganisasikan, dan merespon informasi disekitarnya.Tujuan persepsi adalah menerima informasi mengenai dunia dan  memahaminya  (Smith  dan  Kosslyn, 2014). Oleh karena itu, tulisan ini mencoba menelaah  lebih  jauh  persepsi  mahasiswa PJKR  Semester  IV  A  terhadap  kegiatan praktikum  SPSS  dalam  mata  kuliah Statistika Pendidikan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah  lebih  jauh  persepsi  mahasiswa PJKR  Semester  IV  A  terhadap  kegiatan praktikum  SPSS  dalam  mata  kuliah Statistika Pendidikan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dengan menggunakan  metode survey .  Metode survey merupakan suatu teknik
pengumpulan  informasi  yang  dilakukan dengan  cara  menyusun  daftar  pertanyaan
yang  diajukan  kepada  responden  (Lestari dan  Yudhanegara,  2015).  Dalam  penelitian ini,  peneliti  meneliti  karakteristik  atau hubungan sebab akibat  antar variabel tanpa adanya  intervensi  peneliti.Dalam  penelitian survey ,  peneliti  menentukan  sumber  data sesuai  dengan  tujuan  penelitian,  membuat kuesioner,  atau  melakukan  wawancara untuk mengumpulkan data.
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi yang  terdiri  atas  objek  atau  subjek  yang mempunyai  kualitas  dan  karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya  (Sugiyono,  2015).Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa  PJKR  Semester  IV  ASTKIP Muhammadiyah  Kuningan.  Selanjutnya sampel  adalah  bagian  dari  jumlah  dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi(Sugiyono,  2015).  Pengambilan sampel dilakukandengan teknik Non Probability Sampling dengan cara Sampling jenuh. Sampling jenuh adalah teknik penentuan  sampel  bila  semua  anggota populasi digunakan sebagai sampel (Lestari dan  Yudhanegara,  2015).Variabel  dalam penelitian  ini  adalah  persepsimahasiswa
PJKR Semester IV A STKIP Muhammadiyah Kuninganterhadap kegiatan  praktikum  SPSS  dalam  mata kuliah Statistika Pendidikan.Instrumen
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  angketpersepsimahasiswa  PJKR
Semester  IV  A  STKIP  Muhammadiyah
Kuningan terhadap terhadap  kegiatan praktikum  SPSS  dalam  mata  kuliah Statistika Pendidikan. Angket yang digunakan  terdiri  dari  10  item  meliputi indikator  tanggapan  mahasiswa  terhadap praktikum  SPSS  dalam  mata  kuliah Statistika  Pendidikan,  minat  mahasiswa terhadap  kegiatan  praktikum  SPSS  pada mata kuliah Statistika Pendidikan, kebermanfaatan  kegiatan  praktikum  SPSS dalam  mata  kuliah  Statistika  Pendidikan, pemahaman  statistik  mahasiswa  setelah praktikum SPSS pada mata kuliah Statistika Pendidikan,  dan  keberlanjutan  kegiatan praktikum SPSS pada mata kuliah Statistika Pendidikan.
Prosedur  yang  ditempuh  meliputi membagikan  angket  kepada  mahasiswa yang menjadi sampel penelitian, memberikan  informasi  yang  berkaitan dengan kepentingan penelitian dan memberikan petunjuk pengisian,
mengumpulkan  kembali  lembar  angket, selanjutnya  mengolah,  menganalisis,  dan menafsirkan data hasil penelitian.
Data yang diperoleh dianalisis dengan cara menentukan persentase jawaban  responden  untuk  masing-masing item dalam angket(Lestari dan Yudhanegara,  2015).  Penentuan  persentase jawaban  responden  untuk  masing-masing item  dalam  angket,  menggunakan  rumus berikut:
Keterangan:
P = persentase jawaban
f = frekuensi jawaban
= banyak responden
Selanjutnya untuk menghitung
persentase rata-rata jawaban responden per item ditentukan dengan rumus berikut:

## ̅ ∑
Keterangan:
̅ = persentase rata-rata jawaban responden untuk item pernyataan ke-i
= frekuensi pilihan jawaban responden untuk item pernyataan ke-i
= persentase pilihan jawaban
responden untuk item pernyataan ke-i = banyak responden Selanjutnya  untuk  menghitung  rata- rata jawaban responden secara kesuluruhan menggunakan rumus berikut:

## ̅̅̅ ∑ ̅
Keterangan:
̅̅̅ =  persentase  rata-rata  jawaban responden secara keseluruhan (total)
̅ =  persentase  rata-rata  jawaban responden untuk item pernyataan ke-i
= banyak item pernyataan
Persentase  yang  diperoleh  pada masing-masing  item  kemudian  ditafsirkan berdasarkan kriteria sebagai berikut: Tabel 1 Kriteria Penafsiran Persentase Jawaban Angket Kriteria Penafsiran P = 0% Tak Seorang pun 0% 25% Sebagian Kecil 25% 50% Hampir Setengahnya P = 50% Setengahnya 50% 75% Sebagian Besar 75% 100% Hampir Seluruhnya P = 100% Seluruhnya

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebanyak  34  mahasiswa  mengisi angket  persepsimahasiswa  PJKR  Semester IV A STKIP Muhammadiyah Kuninganterhadap kegiatan praktikum
SPSS dalam mata kuliah Statistika Pendidikan.  Hasil  pengolahan  dan  analisis data terlihat pada tabel berikut: Tabel 2 Hasil Pengolahan dan Analisis Data No Pernyataan SS S TS STS Persentase rata-
rata per item 1 Saya merasa puas dengan adanya kegiatan praktikum SPSS dalam mata kuliah Statistika Pendidikan 27 7 0 0 79,41%  20,59%  0,00% 0,00% 67,30% 2 Kegiatan praktikum SPSS dalam mata kuliah Statistika Pendidikan biasa saja 0 11 22 1 0,00%  32,35%  64,71%  2,94% 52,42% 3 Saya tertarik mengikuti Kegiatan praktikum SPSS pada mata kuliah Statistika Pendidikan 18 14 2 0 52,94%  41,18%  5,88% 0,00% 45,33% 4 Saya malas mengikuti Kegiatan praktikum SPSS pada mata kuliah Statistika Pendidikan 0 1 17 16 0,00% 2,94%  50,00%  47,06% 47,23% 5 Kegiatan praktikum SPSS dalam mata kuliah Statistika Pendidikan memiliki manfaat yang besar bagi pengembangan diri saya dalam bidang statitika 22 11 0 1 64,71%  32,35%  0,00% 2,94% 52,42% 6 Kegiatan praktikum SPSS dalam mata kuliah Statistika Pendidikan menghambat bagi pengembangan diri saya dalam bidang statistika 5 0 25 4 14,71%  0,00%  73,53%  11,76% 57,61% 7 Pemahaman statistik saya meningkat setelah Kegiatan praktikum SPSS dalam mata kuliah Statistika Pendidikan 10 23 1 0 29,41%  67,65%  2,94% 0,00% 54,50% 8 Pemahaman statistik saya biasa saja setelah Kegiatan praktikum SPSS dalam mata kuliah Statistika Pendidikan 1 8 24 1 2,94%  23,53%  70,59%  2,94% 55,54% 9 Kegiatan praktikum SPSS perlu dilanjutkan dalam mata kuliah Statistika Pendidikan 20 13 0 1 58,82%  38,24%  0,00% 2,94% 49,31% 10 Kegiatan praktikum SPSS hanya buang-buang waktu saja dalam mata kuliah Statistika Pendidikan 1 1 10 22 2,94% 2,94%  29,41%  64,71% 50,69% Persentase rata-rata secara keseluruhan 53,24%
Analisis  secara  deskriptif  dilakukan dengan  menguraikan  persentase  jawaban responden  berdasarkan  kriteria  penafsiran persentase jawaban angket sebagai berikut:
1. Analisis per item pernyataan Berdasarkan jawaban responden pada
item pernyataan nomor 1 diperoleh hasilbahwa  hampir  seluruhnya  menjawab sangat  setuju  (79,41%)  dansebagian  kecil menjawab  setuju  (20,59%)  untuk  merasa puas  dengan  adanya  kegiatan  praktikum
SPSS dalam mata kuliah Statistika Pendidikan. Sementara itu, tak seorang pun menjawab  tidak  setuju  (0,00%),  sangat tidak  setuju  (0,00%)  terhadap  pernyataan tersebut. Adapun persentase rata-rata jawaban  responden  untuk  item  nomor  1 sebesar  67,30%.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  sebagian  besar  responden  merasa puas  dengan  adanya  kegiatan  praktikum SPSS dalam mata kuliah Statistika Pendidikan.
Berdasarkan jawaban responden pada item  pernyataan  nomor  2  diperoleh  hasil bahwa  tak  seorang  pun  menjawab  sangat setuju  (0,00%)  dan  hampir  setengahnya menjawab  setuju  (32,35%)untuk  kegiatan praktikum  SPSS  dalam  mata  kuliah Statistika  Pendidikan  biasa  saja.  Sementara itu,  sebagian  besar  menjawab  tidak  setuju (64,71%)  dan  sebagian  kecil  menjawab sangat  tidak  setuju  (2,94%)  terhadap pernyataan  tersebut.  Adapun  persentase rata-rata  jawaban  responden  untuk  item nomor 2 sebesar 52,42%. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar
responden  mengungkapkan  ketidaksetujuan bahwa  kegiatan  praktikum  SPSS  dalam mata  kuliah  Statistika  Pendidikan  biasa saja.
Berdasarkan jawaban responden pada item  pernyataan  nomor  3  diperoleh  hasil bahwa  sebagian  besar  menjawab  sangat setuju  (52,94%)  dan  hampir  setengahnya menjawab  setuju  (41,18%)  untuk  tertarik mengikuti  kegiatan  praktikum  SPSS  pada mata kuliah Statistika
Pendidikan.
Sementara  itu,  sebagian  kecil  menjawab tidak  setuju  (5,88%)  dantak  seorang  pun menjawab  sangat  tidak  setuju  (0,00%) terhadap  pernyataan  tersebut.  Adapun persentase  rata-rata  jawaban  responden untuk  item  nomor  3  sebesar  45,33%.  Hal ini menunjukkan bahwa hampir setengahnya  responden  tertarik  mengikuti
kegiatan praktikum  SPSS pada mata kuliah Statistika Pendidikan.
Berdasarkan jawaban responden pada item  pernyataan  nomor  4  diperoleh  hasil bahwa  tak  seorang  pun  menjawab  sangat setuju (0,00%) dan sebagian kecil menjawab  setuju  (2,94%)  untuk  malas mengikuti  kegiatan  praktikum  SPSS  pada mata kuliah Statistika Pendidikan. Sementara itu, setengahnya menjawab tidak setuju  (50,00%)  danhampir  setengahnya menjawab  sangat  tidak  setuju  (47,06%) terhadap  pernyataan  tersebut.  Adapun persentase  rata-rata  jawaban  responden untuk  item  nomor  4  sebesar  47,23%.  Hal ini menunjukkan bahwa hampir
setengahnya  responden  mengungkapkan ketidaksetujuan  untuk  malas  mengikuti kegiatan praktikum  SPSS pada mata kuliah Statistika Pendidikan.
Berdasarkan jawaban responden pada item  pernyataan  nomor  5  diperoleh  hasil bahwa  sebagian  besar  menjawab  sangat setuju  (64,71%)  dan  hampir  setengahnya menjawab  setuju  (32,35%)  untuk  kegiatan praktikum  SPSS  dalam  mata  kuliah Statistika  Pendidikan  memiliki  manfaat yang  besar  bagi  pengembangan  diri mahasiswa dalam bidang statitika.
Sementara  itu,  tak  seorang  pun  menjawab tidak  setuju  (0,00%)  dan  sebagian  kecil menjawab  sangat  tidak  setuju  (2,94%) terhadap  pernyataan  tersebut.  Adapun persentase  rata-rata  jawaban  responden untuk  item  nomor  5  sebesar  52,42%.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar responden  beranggapan  bahwa  kegiatan praktikum  SPSS  dalam  mata  kuliah Statistika  Pendidikan  memiliki  manfaat yang  besar  bagi  pengembangan  diri mahasiswa dalam bidang statitika.
Berdasarkan jawaban responden pada item  pernyataan  nomor  6  diperoleh  hasil bahwa  sebagian  kecil  menjawab  sangat setuju  (14,71%)  dan  tak  seorang  pun
menjawab  setuju  (0,00%)  untuk  kegiatan praktikum  SPSS  dalam  mata  kuliah Statistika  Pendidikan  menghambat  bagi pengembangan  diri  mahasiswa  dalam bidang  statistika.  Sementara  itu,  sebagian besar  menjawab  tidak  setuju  (73,53%)  dan sebagian  kecil  menjawab  sangat  tidak setuju (11,76%) terhadap pernyataan tersebut. Adapun persentase rata-rata jawaban  responden  untuk  item  nomor  6 sebesar  57,61%.  Hal  ini  menunjukkan bahwa sebagian besar responden mengungkapkan ketidaksetujuan bahwakegiatan  praktikum  SPSS  dalam mata kuliah Statistika Pendidikan
menghambat  bagi  pengembangan  diri mahasiswa dalam bidang statistika.
Berdasarkan jawaban responden pada item  pernyataan  nomor  7  diperoleh  hasil bahwa  hampir  setengahnya  menjawab sangat  setuju  (29,41%)  dan  sebagian  besar menjawab setuju (67,65%) untuk pemahaman  statistik  mahasiswa  meningkat setelah  kegiatan  praktikum  SPSS  dalam mata kuliah Statistika
Pendidikan.
Sementara  itu,  sebagian  kecil  menjawab tidak  setuju  (2,94%)  dantak  seorang  pun sangat  tidak  setuju  (0,00%)  terhadap pernyataan  tersebut.  Adapun  persentase rata-rata  jawaban  responden  untuk  item nomor 7 sebesar 54,50%. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden  beranggapan  bahwa  pemahaman statistik  mahasiswa  meningkat  setelah kegiatan  praktikum  SPSS  dalam  mata kuliah Statistika Pendidikan.
Berdasarkan jawaban responden pada item  pernyataan  nomor  8  diperoleh  hasil bahwa  sebagian  kecil  menjawab  sangat setuju  (2,94%),  menjawab  setuju  (23,53%) untuk pemahaman statistik mahasiswa biasa saja  setelah  kegiatan  praktikum  SPSS dalam  mata  kuliah  Statistika  Pendidikan. Sementara  itu,  sebagian  besar  menjawab tidak  setuju  (70,59%)  dan  sebagian  kecil
menjawab  sangat  tidak  setuju  (2,94%) terhadap  pernyataan  tersebut.  Adapun persentase  rata-rata  jawaban  responden untuk  item  nomor  8  sebesar  55,54%.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar respondenmengungkapkan  ketidaksetujuan bahwapemahaman statistik mahasiswa biasa saja setelah kegiatan praktikum SPSS dalam mata kuliah Statistika Pendidikan.
Berdasarkan jawaban responden pada item  pernyataan  nomor  9  diperoleh  hasil bahwa  sebagian  besar  menjawab  sangat setuju  (58,82%)  dan  hampir  setengahnya menjawab  setuju  (38,24%)  untuk  kegiatan praktikum  SPSS  perlu  dilanjutkan  dalam mata kuliah Statistika
Pendidikan.
Sementara  itu,  tak  seorang  pun  menjawab tidak  setuju  (0,00%)  dan  sebagian  kecil menjawab  sangat  tidak  setuju  (2,94%) terhadap  pernyataan  tersebut.  Adapun persentase  rata-rata  jawaban  responden untuk  item  nomor  9  sebesar  49,31%.  Hal ini menunjukkan bahwa hampir setengahnya responden berpendapat bahwakegiatan  praktikum  SPSS  perlu dilanjutkan  dalam  mata  kuliah  Statistika Pendidikan.
Berdasarkan jawaban responden pada item  pernyataan  nomor  10  diperoleh  hasil bahwa  sebagian  kecil  menjawab  sangat setuju  (2,94%),  setuju  (2,94%)  untuk kegiatan  praktikum  SPSS  hanya  buang- buang  waktu  saja  dalam  mata  kuliah Statistika Pendidikan. Sementara itu, hampir  setengahnya  menjawab  tidak  setuju (29,41%),  dan  sebagian  besar  menjawab sangat  tidak  setuju  (64,71%)  terhadap pernyataan  tersebut.  Adapun  persentase rata-rata  jawaban  responden  untuk  item nomor  10  sebesar  50,69%.  Hal  ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden  mengungkapkan  ketidaksetujuan bahwakegiatan  praktikum  SPSS  hanya buang-buang waktu saja dalam mata kuliah Statistika Pendidikan.
2. Analisis keseluruhan Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh  persentase  rata-rata  jawaban responden  secara  keseluruhan  sebesar 53,24%.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa persentase rata-rata persepsimahasiswa PJKR Semester IV A STKIP Muhammadiyah Kuninganterhadap kegiatan  praktikum  SPSS  dalam  mata kuliah Statistika Pendidikan sebesar 53,24%. Artinya, sebagian besar mahasiswa PJKR Semester IV A STKIP Muhammadiyah Kuningan memiliki persepsi  yang  baik  terhadap  kegiatan praktikum  SPSS  dalam  mata  kuliah Statistika Pendidikan. Dari data angket persepsi mahasiswaPJKR  Semester  IV  A  STKIP Muhammadiyah Kuninganterhadap kegiatan  praktikum  SPSS  dalam  mata kuliah  Statistika  Pendidikan  pada  indikator tanggapan  mahasiswa  terhadap  praktikum
SPSS dalam mata kuliah Statistika Pendidikan  dapat  disimpulkan  bahwa sebagian  besar  responden  merasa  puas dengan  adanya  kegiatan  praktikum  SPSS dalam mata kuliah Statistika Pendidikan. Dari data angket persepsi mahasiswa PJKR Semester IV A STKIP Muhammadiyah Kuninganterhadap kegiatan  praktikum  SPSS  dalam  mata kuliah Statistika Pendidikan pada indikatorminat mahasiswa terhadap kegiatan praktikum  SPSS pada mata kuliah Statistika  Pendidikan  dapat  disimpulkan bahwahampir setengahnya responden tertarik mengikuti kegiatan praktikum SPSS pada mata kuliah Statistika Pendidikan. Dari data angket persepsi mahasiswa PJKR Semester IV A STKIP Muhammadiyah Kuninganterhadap kegiatan  praktikum  SPSS  dalam  mata kuliah Statistika Pendidikan pada indikatorkebermanfaatan kegiatan praktikum  SPSS  dalam  mata  kuliah
Statistika  Pendidikan  dapat  disimpulkan bahwasebagian besar responden beranggapan  bahwa  kegiatan  praktikum SPSS dalam mata kuliah Statistika
Pendidikan  memiliki  manfaat  yang  besar bagi  pengembangan  diri  mahasiswa  dalam bidang statitika. Dari data angket persepsi mahasiswa PJKR Semester IV A STKIP Muhammadiyah Kuninganterhadap kegiatan  praktikum  SPSS  dalam  mata kuliah Statistika Pendidikan pada indikatorpemahaman  statistik  mahasiswa setelah  praktikum  SPSS  pada  mata  kuliah Statistika  Pendidikan  dapat  disimpulkan bahwa sebagian besar responden
beranggapan  bahwa  pemahaman  statistik mahasiswa  meningkat  setelah  kegiatan praktikum  SPSS  dalam  mata  kuliah Statistika Pendidikan.
Dari data angket persepsi mahasiswa PJKR Semester IV A STKIP Muhammadiyah Kuninganterhadap kegiatan  praktikum  SPSS  dalam  mata kuliah  Statistika  Pendidikan  pada  indikator keberlanjutan  kegiatan  praktikum  SPSS pada  mata  kuliah  Statistika  Pendidikan dapat disimpulkan bahwa hampir setengahnya  responden  berpendapat  bahwa kegiatan praktikum SPSS perlu dilanjutkan dalam mata kuliah Statistika Pendidikan.

## SIMPULAN
Dari data
hasil angket persepsimahasiswa  pjkr  semester  iv  a  stkip muhammadiyah  kuninganterhadap  kegiatan praktikum spss dalam mata kuliah statistika pendidikan dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan persepsimahasiswa pjkr semester iv a  stkip  muhammadiyah kuninganterhadap  kegiatan  praktikum  spss dalam  mata  kuliah  statistika  pendidikan adalah  sebagian  besar  mahasiswa  pjkr semester iv a  stkip  muhammadiyah kuningan  memiliki  persepsi  yang  baik
terhadap  kegiatan  praktikum  spss  dalam mata kuliah statistika pendidikan.
Selanjutnya  untuk  kegiatan  praktikum  spss dalam  mata  kuliah  statistika  pendidikan sebaiknya  terus  dilanjutkan  dan  dilakukan perbaikan  agar  tujuan  perkuliahan  bisa tercapai secara optimal. Selain itu penelitian  lebih  lanjut  mengenai  kegiatan praktikum  spss  dan  kegiatan  perkuliahan statistika  pendidikanperlu  dilakukan  lebih mendalam  dalam  rangka  upaya  mencapai tujuan  perkuliahan  yang  lebih  optimal  di masa mendatang.

## DAFTAR PUSTAKA
Bilondatu,  M.  R.  (2013).  Motivasi, Persepsi,
Dan Kepercayaan Pengaruhnya  Terhadap  Keputusan Pembelian  Konsumen  Pada  Sepeda Motor Yamaha Di Minahasa. Jurnal EMBA  Vol.1  No.3  September  2013, Hal. 710-720 .
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).
Kotler,  P.,  dan  Gary,  A.  (2001). Prinsip-
Prinsip
Pemasaran . Jakarta: Erlangga.
Lestari,  K.  E.,  dan  Yudhanegara,  M.  R.
(2015). Penelitian Pendidikan Matematika .Bandung: Refika Aditama.
Smith,  E.  E.,  dan  Kosslyn,  S.  M.  (2014). Psikologi  Kognitif:  Pikiran  dan Otak .Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiyono. 2015 . Metode Penelitian
Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D .
Bandung: Alfabeta. Suparno.  (2009).  Persepsi  Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Syiah Kuala  Terhadap  Perbankan  Syariah Sebagai Lembaga Keuangan Syariah. Jurnal  telaah  &  riset
akuntansi vol. 2, no. 1.Januari 2009
hal. 93-103
Suyatmin.(2008). Persepsi Mahasiswa Akuntansi TerhadapLingkungan Kerja Akuntan Publik. Jurnal Akuntansi  dan  KeuanganVolume  7, Nomor 2, September 2008, hlm.131-
143
Thoha,M.  (1993), Perilaku  Organisasi , Jakarta: Rajawali Press.