## E DUKASI K ESELAMATAN P ERKERETAAPIAN DI S EKOLAH M ENENGAH K EJURUAN DI K ABUPATEN M ADIUN
Natriya Faisal Rachman 1 , Akwan 1 , Willy Artha Wirawan 2 , Ahmad Ependi 3 , Fadli Rozaq 2
1) Teknologi Elektronika Perkeretaapian, Politeknik Perkeretaapian Indonesia Madiun
2) Teknik Mekanika Perkeretaapian, Politeknik Perkeretaapian Indonesia Madiun
3) Manejemen Transportasi Perkeretaapian, Politeknik Perkeretaapian Indonesia Madiun *Corresponding author Email : natriyafaisal@gmail.com

## Abstraksi
Sosialisasi keselamatan menjadi penting untuk meningkatkan kesadaran mereka tentang potensi bahaya dan pentingnya mengikuti aturan keselamatan. Masyarakat mulai mengalami kemandirian dalam mobilitas mereka. Oleh karena itu, penting pihak  berwenang untuk menekankan  keselamatan  masyarakat di perlintasan kereta  api agar  mereka dapat  berperilaku dengan bijaksana dan bertanggung jawab saat berada di sekitar jalur kereta . Sebelum melakukan  Kegiatan pengabdian masyarakat,  akan  diadakan    survei  ke  sekolah  /  lembaga  tentang  pemahaman  keselamatan  perkeretaapian.  Survei dilakukan 2 tahap, disaat sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pengabdian masyarakat. Ada beberapa poin dalam penyampaian materi di sosialisasi ini yaitu : dasar hukum perlintasan sebidang kereta api, pemahaman rambu-rambu yang ada di perlintasan sebidang kereta api, tata cara berlalu lintas yang benar di perlintasan sebidang kereta api dan sanksi hukum bagi pelanggar aturan berlalu lintas di perlintasan sebidang kereta api. Secara umum, terdapat peningkatan yang signifikan dalam pemahaman dan kesadaran masyarakat terkait aspek-aspek tertentu di sekitar perlintasan sebidang kereta api setelah pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat. Peningkatan ini dapat dianggap sebagai hasil positif dari upaya edukasi yang dilakukan
Kata Kunci: Sosialisasi; Kesadaran; Perkeretaapian; Perlintasan Sebidang

## Abstract
Safety socialization is important to raise their awareness of potential hazards and the importance of following safety rules. People are starting to experience independence in their mobility. Therefore, it is important for the authorities to emphasize public safety at railway crossings so that they can behave sensibly and responsibly while in the vicinity of train tracks.  Before conducting community service activities, a survey will be conducted to schools/institutions on the understanding of railway safety. The survey is conducted in 2 stages, before and after conducting community service activities. There are several points in the delivery of material in this socialization, namely: the legal basis of railway level crossings, understanding the signs at railway level crossings, proper traffic procedures at railway level crossings and legal sanctions for violators of traffic rules at railway level crossings. In general, there is a significant increase in community understanding and awareness related to certain aspects around railway level crossings after the implementation of community service activities. This improvement can be considered as a positive result of the educational efforts undertaken.
Keywords: Socialization; Awareness; Railway; Level Crossing

## PENDAHULUAN
Sosialisasi Keselamatan di Perlintasan Kereta Api dapat berasal dari berbagai faktor dan perhatian terhadap isu keselamatan yang berkaitan dengan perlintasan kereta api di wilayah tersebut. Beberapa latar belakang mengadakan sosialisasi ini adalah sebagai berikut:
1. Tingginya jumlah perlintasan sebidang dapat meningkatkan potensi risiko kecelakaan dan insiden di lokasi tersebut,  khususnya  jika  masyarakat  sering  beraktivitas  di  sekitar  area  perlintasan.  Hal  ini  bisa  menjadi peringatan  bagi  pihak  sekolah  dan  pemerintah  setempat  untuk  mengambil  tindakan  dalam  rangka mencegah kejadian-kejadian di masa depan[1].
2. Kesadaran  Keselamatan  yang  Rendah:  Masyarakat  terutama  yang  berusia  remaja,  mungkin  belum sepenuhnya menyadari bahaya dan konsekuensi dari perilaku yang tidak aman di perlintasan kereta api[2].
Sosialisasi keselamatan menjadi penting untuk meningkatkan kesadaran mereka tentang potensi bahaya dan pentingnya  mengikuti  aturan  keselamatan.  Masyarakat  mulai  mengalami  kemandirian  dalam  mobilitas mereka[3],  [4].  Oleh  karena  itu,  penting  pihak  berwenang  untuk  menekankan  keselamatan  masyarakat  di perlintasan kereta api agar mereka dapat berperilaku dengan bijaksana dan bertanggung jawab saat berada di sekitar jalur kereta.
Dengan  adanya  sosialisasi  keselamatan  di  perlintasan  kereta  api  diharapkan  masyarakat  dapat  lebih menyadari  dan  memahami  bahaya  serta  tindakan  pencegahan  yang  perlu  diambil  di  sekitar  jalur  kereta. Kesadaran  ini  diharapkan  dapat  mengurangi  risiko  kecelakaan  dan  memberikan  kontribusi  positif  dalam menciptakan lingkungan sekolah yang lebih aman bagi masyarakat dan masyarakat setempat.

## METODE PELAKSANAAN
Sebelum  melakukan    Kegiatan  pengabdian  masyarakat,  akan  diadakan    survei  ke  sekolah  /  lembaga tentang pemahaman keselamatan perkeretaapian. Survei dilakukan 2 tahap[4], yaitu :
1. Survei dilakukan sebelum melakukan kegiatan pengabdian masyarakat.
2. Survei dilakukan setelah melakukan kegiatan pengabdian masyarakat. Pertanyaan  survei  tentang  informasi  dan  pemahaman  masyarakat  sebelum  dan  setelah  dilakukan pengabdian  masyarakat.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kesadaran  dan  pengetahuan masyarakat terkait keselamatan perkeretaapian. Berikut adalah deskripsi lebih lanjut untuk setiap pertanyaan dalam survei[5], [6]: a . Dasar Hukum Perlintasan Sebidang Kereta Api Pertanyaan  ini  mengevaluasi pemahaman  responden  tentang  dasar  hukum  yang  mengatur  perlintasan sebidang kereta api. Jawaban dari responden dapat memberikan wawasan tentang sejauh mana mereka mengetahui aturan dan regulasi terkait keselamatan di perlintasan sebidang.
b.  Pemahaman Rambu-Rambu di Perlintasan Sebidang Kereta Api Fokus  pertanyaan  ini  adalah  untuk  mengukur  sejauh  mana  responden  memahami  rambu-rambu  yang terdapat  di  perlintasan  sebidang.  Hasilnya  dapat  memberikan  gambaran  tentang  tingkat  kesadaran masyarakat  terhadap  petunjuk  visibel  yang  memainkan  peran  penting  dalam  keselamatan  di  lokasi tersebut.
c.  Tata Cara Berlalu Lintas yang Benar di Perlintasan Sebidang Kereta Api Pertanyaan ini bertujuan untuk mengevaluasi pengetahuan responden terkait tata cara yang benar saat berlalu lintas di perlintasan sebidang kereta api. Jawaban mereka dapat  memberikan informasi tentang seberapa baik masyarakat memahami protokol keselamatan yang harus diikuti ketika berada di sekitar jalur kereta api.
d.  Sanksi Hukum Bagi Pelanggar Aturan Berlalu Lintas di Perlintasan Sebidang Kereta Api Pertanyaan ini menyoroti pemahaman masyarakat terkait sanksi hukum bagi pelanggar aturan berlalu lintas di perlintasan sebidang. Jawaban yang diberikan dapat menunjukkan sejauh mana masyarakat menyadari konsekuensi hukum yang mungkin mereka hadapi jika melanggar aturan di lokasi tersebut.
Dengan  memfokuskan  survei  pada  aspek-aspek  tersebut,  dapat  dihasilkan  informasi  yang  berharga  untuk merancang program edukasi yang lebih efektif dan meningkatkan keselamatan di perlintasan sebidang kereta api
Pengabdian masyarakat ini dilaksanakan dengan metode pendidikan dan latihan yang dibagi menjadi 3 sesi yaitu sebagai berikut :
1. Penyampaian Materi:
• Dasar hukum perlintasan sebidang kereta api
• Pemahaman rambu-rambu yang ada di perlintasan sebidang kereta api
• Tata cara berlalu lintas yang benar di perlintasan sebidang kereta api
• Sanksi hukum bagi pelanggar aturan berlalu lintas di perlintasan sebidang kereta api
2. Praktik
Kegiatan  praktik  dilakukan  dengan  memberikan  tugas  kepada  peserta  untuk  mengidentifikasi  potensi bahaya  di  tempat  kerja  sebagai  petugas  penjaga  perlintasan  kereta  api  dan  mencari  solusi pencegahannya.
3. Evaluasi
Setelah mendapatkan materi dan kegiatan praktik selesai, selanjutnya dilakukan evaluasi berupa pembagian angket bagi peserta sosialisasi.

## PEMBAHASAN
Gambar 1. Suasana pelaksanaan Sosialisasi Keselamatan Perkeretaapian
Gambar 2. Suasana pelaksanaan Sosialisasi Keselamatan Perkeretaapian
Gambar 1 dan 2 suasana pelaksanaan sosialisasi keselamatan perkeretaapian di depan siswa. Sangat penting untuk  menciptakan  suasana  yang  edukatif,  interaktif,  dan  memotivasi.  Berikut  adalah  beberapa  langkah dalam melaksanakan sosialisasi ini[7]:
1. Pendahuluan:
a) Dimulai dengan sambutan dan pengantar yang menarik perhatian siswa.
b) Menjelaskan  tujuan  sosialisasi  keselamatan  perkeretaapian,  yaitu  untuk  meningkatkan  kesadaran dan pemahaman mereka terhadap risiko dan tindakan yang aman di sekitar jalur kereta api[8].
Madiun Spoor: Jurnal Pengabdian Masyarakat , Vol.3 No.2 Oktober 2023 p-ISSN 2797-1678, e-ISSN 2797-0523

## 2. Presentasi Informasi:
a) Menyajikan informasi dengan cara yang mudah dipahami oleh siswa.
b) Menggunakan  media  visual,  seperti  slide  presentasi  atau  video,  untuk  mengilustrasikan  poin-poin penting tentang keselamatan perkeretaapian.
c) Memfokuskan  pada  aturan,  rambu-rambu,  dan  tata  cara  yang  benar  saat  berada  di  dekat  jalur kereta api.
3. Studi Kasus:
a) Memaparkan  studi  kasus  atau  kejadian  nyata  yang  terkait  dengan  pelanggaran  keselamatan  di perlintasan sebidang.
b) Menggunakan cerita atau gambaran yang relevan dapat membantu siswa memahami konsekuensi dari perilaku yang tidak aman.
4. Diskusi Interaktif:
a) Mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif dengan mengajukan pertanyaan dan membuka ruang untuk diskusi.
b) Menyediakan contoh konkret dan mengajak siswa berbagi pengalaman atau pandangan mereka terkait keselamatan perkeretaapian.
5. Demonstrasi Praktis:
a) Jika memungkinkan, melakukan demonstrasi langsung tentang tata cara yang benar saat melewati perlintasan sebidang.
b) Menunjukkan penggunaan rambu-rambu dan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil.
6. Pemberian Materi Pendukung:
a) Memberikan materi pendukung berupa brosur, poster, atau pamflet yang memuat informasi penting tentang keselamatan perkeretaapian.
b) Memastikan  bahwa  siswa  memiliki  akses  ke  sumber  daya  tambahan  untuk  memperdalam pemahaman mereka.
7. Evaluasi dan Umpan Balik:
a) Mengakhiri sesi dengan sesi tanya jawab atau kuis singkat untuk mengevaluasi pemahaman siswa.
b) Mendorong siswa untuk memberikan umpan balik dan pertanyaan yang mungkin muncul setelah sesi sosialisasi.
8. Penutup:
a) Merangkum poin-poin kunci dan menyampaikan pesan keselamatan secara singkat.
b) Memberikan apresiasi kepada siswa atas partisipasi dan perhatian mereka selama sosialisasi.
Gambar 3. Hasil evaluasi pelaksanaan Sosialisasi Keselamatan Perkeretaapian
2,2 2,5
2,1
2,125 4,575
4,425 4,35 4,65 Dasar hukum perlintasan sebidang kereta api Pemahaman rambu- rambu yang ada di perlintasan sebidang kereta api Tata cara berlalu lintas yang benar di perlintasan sebidang kereta api Sanksi hukum bagi pelanggar aturan berlalu lintas di perlintasan sebidang kereta api sebelum sesudah
Gambar  3  di  atas  menunjukkan  hasil  survei  sebelum  dan  sesudah  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian masyarakat  terkait  perlintasan  sebidang  kereta  api  menggunakan  skala  Likert  (1-5)[9],  di  mana  1 mencerminkan tingkat ketidaksetujuan yang tinggi dan 5 mencerminkan tingkat persetujuan yang tinggi[7], [10]. Berikut adalah deskripsi hasil skala Likert untuk setiap pertanyaan:
1. Dasar Hukum Perlintasan Sebidang Kereta Api:
a) Sebelum sosialisasi keselamatan perkeretaapian rata-rata skor sekitar 2.2 menunjukkan pemahaman yang terbatas atau ketidaksetujuan terhadap dasar hukum perlintasan sebidang.
b) Sesudah  sosialisasi  keselamatan  perkeretaapian  terjadi  peningkatan  yang  signifikan  dengan  rata- rata  skor  mencapai  4.575,  menandakan  peningkatan  pemahaman  dan  persetujuan  yang  cukup tinggi terkait dasar hukum perlintasan sebidang.
2. Pemahaman Rambu-Rambu di Perlintasan Sebidang Kereta Api:
a) Sebelum sosialisasi keselamatan perkeretaapian rata-rata skor sekitar 2.5 menunjukkan pemahaman yang masih perlu ditingkatkan.
b) Sesudah sosialisasi keselamatan perkeretaapian terjadi peningkatan yang cukup signifikan dengan rata-rata skor mencapai 4.425, menandakan peningkatan pemahaman terhadap rambu-rambu di perlintasan sebidang.
3. Tata Cara Berlalu Lintas yang Benar di Perlintasan Sebidang Kereta Api:
a) Sebelum  sosialisasi  keselamatan  perkeretaapian  rata-rata  skor  sekitar  2.1  menunjukkan  tingkat pemahaman yang terbatas.
b) Sesudah sosialisasi keselamatan perkeretaapian terjadi peningkatan yang signifikan terjadi dengan rata-rata  skor  mencapai  4.35,  menunjukkan  peningkatan  kesadaran  dan  pemahaman  tata  cara berlalu lintas yang benar di perlintasan sebidang.
4. Sanksi Hukum Bagi Pelanggar Aturan Berlalu Lintas di Perlintasan Sebidang Kereta Api:
a) Sebelum  sosialisasi  keselamatan  perkeretaapian  rata-rata  skor  sekitar  2.125  menunjukkan pemahaman yang terbatas terkait sanksi hukum.
b) Sesudah  sosialisasi  keselamatan  perkeretaapian  terjadi  peningkatan  yang  signifikan  dengan  rata- rata  skor  mencapai  4.65,  menandakan  peningkatan  pemahaman  dan  kesadaran  terkait  sanksi hukum bagi pelanggar aturan berlalu lintas di perlintasan sebidang.
Secara umum, terdapat peningkatan yang signifikan dalam pemahaman dan kesadaran masyarakat terkait aspek-aspek  tertentu  di  sekitar  perlintasan  sebidang  kereta  api  setelah  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian masyarakat. Peningkatan ini dapat dianggap sebagai hasil positif dari upaya edukasi yang dilakukan. Setelah melakukan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  tentang  pemahaman  peningkatan  keselamatan perkeretaapian dengan dengan dilakukan wawancara singkat dengan masyarakat sekitar dapat disimpulkan bahwa  masyarakat  sudah  memahami  tentang  peningkatan  keselamatan  perkeretaapian  dengan penyampaian brosur dan banner yang langsung dipasang disekitar pintu perlintasan tersebut.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  yang  sudah  dilakukan  pada  bab  sebelumnya,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa sosialisasi  dalam  peningkatan  keselamatan  perkeretaapian  sangat  mempengaruhi  dalam  meningkatan pemahaman  dan  kesadaran  dalam  keselamatan  di perlintasan  sebidang.  Semua  peserta  dapat  mengikuti rangkaian kegiatan dengan baik tanpa kendala yang berarti.  Melalui kegiatan ini diharapkan tidak hanya pengetahuan saja yang meningkat, tetapi juga kesadaran dari setiap peserta untuk menerapkan prosedur kesadaran dalam keselamatan di perlintasan sebidang dengan penuh tanggungjawab.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] S. Widi Astuti, N. Faisal Rachman, S. Sunardi, W. Artha Wirawan, N. Ahda Imron, and A. Aghastya, “ Edukasi Keselamatan Transportasi Kereta Api Bagi Siswa Sekolah Dasar ,” Madiun Spoor (JPM) , vol. 1, no. 1, 2022, doi: 10.37367/jpm.v1i1.208.
[2] N.  F.  Rachman,  S.  W.  Astuti,  and  D.  T.  Istiantara,  “Pemahaman  Aspek  Hukum  dalam  Meningkatan Keselamatan di Perlintasan Sebidang (studi kasus di SMAN 1 Karas, Magetan),” Prosiding SENIATI , no. 23, 2019.
[3] N. F. Rachman, W. T. Adi, A. Aghastya, and F. Rozaq, “Pemahaman tentang Semboyan dan Rambu untuk Meningkatkan  Keselamatan  di  Perlintasan  Sebidang,” Madiun  Spoor  (JPM) ,  vol.  1,  no.  1,  2021,  doi: 10.37367/jpm.v1i1.141.
[4] F.  Rozaq,  W.  A.  Wirawan,  N.  F.  Rachman,  H.  Handoko,  and  A.  Zulkarnaen,  “Sosialisasi  Keselamatan Perkeretaapian untuk Meningkatan Peran Masyarakat Tertib Berlalu Lintas di Perlintasan Sebidang,” Madiun Spoor (JPM) , vol. 1, no. 1, 2021, doi: 10.37367/jpm.v1i1.139.
[5] D.  J.  Smith,  “Reliability  engineering,” British  Telecommunications  Engineering ,  vol.  7  pt  3,  1988,  doi: 10.5594/j04808.
[6] B.  Dhillon,  “Maintainability,  Maintenance,  and  Reliability  Mathematics,”  in Maintainability,  Maintenance, and Reliability for Engineers , 2006. doi: 10.1201/9781420006780.ch2.
[7] K. S. Kartini and I. N. T. A. Putra, “ Respon Siswa Terhadap Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android ,” Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia , vol. 4, no. 1, 2020, doi: 10.23887/jpk.v4i1.24981.
[8] N. F. Rachman, Sunardi, A. Aghastya, W. A. Wirawan, and N. D. O. Putri, “Simulation of early warning system in landslides and flooding with IoT,” in AIP Conference Proceedings , 2023. doi: 10.1063/5.0114918.
[9] N. Endah, E. Eti Rohaeti, and E. Supriatna, “ Keterampilan Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Margaasih Kabupaten Bandung ,” FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling dalam Pendidikan) , vol. 4, no. 2, 2021, doi: 10.22460/fokus.v4i2.6600.
[10] Yustina, I. Mahadi, F. Daryanes, E. Alimin, and B. Nengsih, “ The Effect Of Problem-Based Learning Through Blended  Learning  On  Digital  Literacy  Of  Eleventh-Grade  Students  On  Excretory  System  Material ,” Jurnal Pendidikan IPA Indonesia , vol. 11, no. 4, 2022, doi: 10.15294/jpii.v11i4.38082.