## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 2, April 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/jime.v8i2.3218/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Peran Multitasking Orang Tua Dalam Membimbing Belajar Anak

## Metros Prihatin

## MI Al Islam Majasem
Article Info ABSTRACT Article history: Accepted: 07 April 2022 Publish: 12 April 2022 Karya tulis ini merupakan “Penelitian  Kualitatif Lapangan”(field  research) Adapun  subyek    penelitiannya “multitasking orang tua” . Dengan teknik pengumpulan datanya berupa wawancara, observasi dan dokumentasi.  Bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan  peran multitasking orang tua dalam membimbing belajar anak diantaranya menjual dagangan sambil  merapikan  toko,  merapikan  baju  sambil  memasak, mengerjakan tugas kantor selama bekerja dari  rumah, mengajar santri  mengaji  yang  semua  itu  dilakukan  sembari  membimbing belajar  anak.  Peran  multitasking  ini  dilakukan  para  orang  tua saat  ini  selama  kegiatan  belajar  dari  rumah  dan  bekerja  dari rumah.  Kata Kunci: peran orang tua, multi tasking, dan belajar.
Keywords: The Role Of Parents, Multi-
Tasking, And Learning.
Article Info
Abstract Article history: Diterima: 07 April 2022 Terbit: 12 April 2022 This  paper  is  "Qualitative  Field  Research"  (field  research).  The subject  of  research  is  "multitasking  parents".  With  data collection techniques in the form of interviews, observation and documentation. It aims to analyze and describe the multitasking roles  of  parents  in  guiding  children's  learning,  including  selling merchandise  while  tidying  up  shops,  tidying  clothes  while cooking,  doing  office  assignments  while  working  from  home, teaching  students  the  Koran  which  are  all  done  while  guiding children's  learning.  This  multitasking  role  is  carried  out  by parents at this time during learning from home and working from home. Keywords: the role of parents, multi-tasking, and learning This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author:

## Metros Prihatin
MI Al Islam Majasem

## 1. PENDAHULUAN
Multitasking adalah  istilah  teknologi  informasi yang  mengacu  kepada  sebuah  metode dimana  banyak  pekerjaan  atau  dikenal  juga  sebagai  proses diolah  dengan  menggunakan sumberdaya  CPU yang  sama.  Dalam  kasus  sebuah  komputer  dengan  prosesor  tunggal,  hanya satu  instruksi  yang  dapat  bekerja  dalam  satu  waktu,  berarti  bahwa  CPU  tersebut  secara  aktif mengolah  instruksi  untuk  satu  pekerjaan  tersebut.  Multitasking  memecahkan  masalah  ini dengan  menjadwalkan  pekerjaan  mana  yang  dapat  berjalan  dalam  satu  waktu,  dan  kapan pekerjaan yang lain menunggu untuk diolah dapat dikerjakan. (wikipedia). Istilah multitasking dewasa  ini  dihubungkan  dengan  aktivitas  manusia.  Sebagian  orang  percaya  bahwa  mereka memiliki kemampuan multitasking.
Para  orang  tua  pada  saat  ini  sedang  mengerjakan  tugas  kantor  sambil  memutar  musik sekaligus  mendampingi  anaknya  belajar  di  rumah.    Sesungguhnya  otak  akan  terfokus  hanya
pada  satu  pekerjaan.  Apakah  itu  mendengarkan  musik  ,  mengerjakan  tugas  dan  mendampingi belajar anak . Pilihan ada pada perintah kita terhadap otak mau fokus ke mana.  Biasanya ketika kita  fokus  mengerjakan  tugas,  lirik  lagu  yang  kita  dengar  hanya  lewat  saja  dan  mendampingi belajar  anak  kurang  fokus.  Tetapi,  jika  kita  berfokus  mendengarkan  lagu  dan  ikut  bernyanyi biasanya pikiran kita terhadap tugas akan terhenti sejenak dan menikmati lagu tersebut. Ketika terfokus  kembali  pada  tugas,  kembali  mendampingi  belajar  anak  maka    kita  bisa  bekerja kembali  dan  begitu  seterusnya.  Saat  ini mungkin  kita  telah melakukan apa  yang  disebut  multi tasking tersebut. Contoh multitasking lainnya yaitu ketika kita sedang mengerjakan tugas kantor sambil mendampingi anak belajar, memasak, bahkan sambil menyimak chat di whatssapp group kita.
Ketika  mendidik anak,  peranan  orang  tua  amatlah  dibutuhkan,  untuk memberikan bekal kehidupan    anak-anak  di  masa  yang  akan  datang.  Aliran  empirisme  dengan  tokoh terkenalnya John  Locke  (1632-  1704)  dengan  doktrinnya  yang  termasyhur  “tabula  rasa”,  sebuah    istilah Bahasa  Latin  yang  berarti  buku  tulis  kosong  atau  lembaran  kosong.  Doktrin  ini  menekankan bahwa anak adalah lembaran kosong yang akan diisikan segala sesuatu oleh orangtuanya, yang berupa    sebuah  pengalaman,  lingkungan,  dan  pendidikan,  maka    perkembangan  manusia  pun semata- mata bergantung pada lingkungan dan pengalaman pendidikannya. ( http://eprints.walisongo.ac.id/6122/3/BAB%20II.pdf )
Maka dari itu peran orang tua dalam pendidikan merupakan sesuatu yang sangat penting untuk  menentukan  keberhasilan pendidikan  anak-anaknya.  Pendidik  pertama  dan  utama adalah orang  tua.  Nur  (2015:22-23)  menyatakan  bahwa  “peran  orang  tua  dalam pendidikan adalah sebagai pendidik, pendorong, fasilitator dan pembimbing”.
Lebih lanjut dijelaskan oleh Oemar Hamalik (2001: 79) bahwa “Pendidikan adalah suatu proses  dalam  rangka  mempengaruhi  siswa  agar  dapat  menyesuaikan  diri  sebaik  mungkin terhadap  lingkungan  dan  dengan  demikian  akan  menimbulkan  perubahan  dalam  dirinya  yang memungkinkannya  untuk  berfungsi  secara  kuat  dalam  kehidupan  masyarakat”.  Pendidikan merupakan  bimbingan  atau  pertolongan  yang  diberikan  oleh  orang  dewasa  kepada perkembangan  anak  untuk  mencapai  kedewasaanya  dengan  tujuan  agar  anak  cukup  cakap melaksanakan  tugas  hidupnya  sendiri  tidak  dengan  bantuan  orang  lain.  Dalam  UU  No.  20 Tahun  2003 tentang  SISDIKNAS,  dijelaskan  bahwa  :Pendidikan  adalah usaha  sadar  dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Belajar adalah  perubahan  yang  relatif  permanen  dalam perilaku atau  potensi  perilaku sebagai  hasil  dari  pengalaman  atau  latihan  yang  diperkuat.  Belajar  merupakan  akibat  adanya interaksi  antara  stimulus  dan  respons. Seseorang  dianggap  telah  belajar  sesuatu jika  dia  dapat menunjukkan  perubahan  perilakunya.  Menurut  teori  ini,  dalam  belajar  yang  penting  adalah input yang berupa stimulus dan output yang berupa respons.
Stimulus adalah apa saja yang diberikan guru kepada pelajar (siswa), sedangkan respons berupa  reaksi  atau  tanggapan  pelajar  terhadap  stimulus  yang  diberikan  oleh  guru  tersebut. Proses  yang  terjadi  antara  stimulus  dan  respons  tidak  penting  untuk  diperhatikan  karena  tidak dapat  diamati  dan  tidak  dapat  diukur,  yang  dapat  diamati  adalah  stimulus  dan  respons.  Oleh karena itu, apa yang diberikan oleh guru (stimulus) dan apa yang diterima oleh pelajar (respons) harus dapat diamati dan diukur. (Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas)
Menurut  HERIYANI -2010 Pendidikan tidak hanya berlangsung di sekolah saja, bahkan pendidikan  yang  pertama  berlangsung  di  keluarga.  Dalam  hal  ini  peran  orang  tua  sebagai pendidik pertama dalam hidup ini berperan penting pada proses belajar anak. Selanjutnya peran orang tua dalam membimbing anak belajar dirumah melalui berbagai macam cara. Peran orang tua merupakan tanggung jawab  yang dipegang orang tua khususnya dalam bidang pendidikan. Dalam  hal  ini  orang    tua  memiliki    peran  dalam  membimbing  anak  belajar  dirumah  untuk
menggantikan fungsi guru di sekolah. Diantara peran orang tua dalam membimbing anak belajar yaitu :
1. Orang tua dapat menjadi seorang pendidik bagi anaknya.
2. Orang tua dapat menjadi pelindung.
3. Orang tua dapat menjadi motivator.
4. Orang tua dapat menjadi fasilitator dan,
5. Orang  tua  dapat  menjadi  pembimbing  anak  dalam  belajar.  Berdasarkan  paparan  di  atas, maka  peran  multitasking  orangtua  pada  saat  ini  menarik  untuk  dikaji  berdasarkan  fakta banyaknya orangtua  yang memiliki tugas ganda (multitasking) dalam mendampingi belajar anak.  Setelah  peneliti  amati  ternyata  pada  umumnya    orang  tua  murid  di  MI  Al  Islam Majasem banyak  yang    melakukan  peran  multitasking dalam mendampingi belajar anak, khususnya  pada era pandemi saat ini. Maka kami memilih orang tua murid sebagai obyek penelitiannya.

## 2. METODE PENELITIAN

## 2.1.Jenis Penelitian
Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian kualitatif.  Dimana  menurut  Bodgan  dan  Taylor,  metodologi  kualitatif  adalah  prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang- orang dan perilaku dapat diamati. Pendekatan ini diarahkan pada latar dan individu tersebut secara  utuh . Jenis  penelitian  yang  kami  gunakan  adalah “Penelitian  Kualitatif Lapangan”(field  research) yaitu  :  “Suatu  penelitian  yang  dilakukan  secara  sistematis dengan mengangkat data yang ada dilapangan”.

## 2.2.Teknik Pengumpulan Data
Menurut  Patto  (2002)  menyajikan  tiga  jenis  data.  Diantaranya  adalah: Pertarna, data  yang  diperoleh  melalui  wawancara  yang  mendalam  (indepth)  dengan  rnenggunakan pertanyaan  open-ended.  Data  yang  diperoleh  berupa  persepsi,  pendapat,  perasaan  dan pengetahuan.  Adapun  para  orangtua  murid  yang  kami wawancarai  diantaranya:  Warid Munandar,  Slamet  Budiyanto,  Imam  Maftukhin,  Muh.Latif  Arifin,  Moh.Nurafif,  Imam Mukhadir,  Ali  Imron,  Titik  Muliarti,  Emi  Haryanti,  Rosita,  Wal  Kho’tiah,  Heni Setianingsih.
Kedua, data yang diperoleh melalui pengamatan (observation). Data  yang diperoleh berupa gambaran yang ada di lapangan dalam bentuk sikap, tindakan, pembicaraan, interaksi interpersonal  dan  lain-lain.  Observasi  yang  kami  lakukan  dengan  mengamati  kegiatan  apa saja  yang  dilakukan  para  orang  tua  murid  kelas  IV  pada  saat  sedang  mendampingi  belajar anak.  Selain  itu  kami  juga  melakukan  interaksi  dengan  orangtua  murid  melalui  chat  di whatssapp sebagai upaya observasi yang berhubungan pembicaraan
Ketiga ,  adalah  dokumen.  Dokumen  berupa  material  yang  tertulis  yang  tersimpan. Dokumen  dapat  berupa memorabilia atau  korespondensi.  Ada  juga  dokumen  yang  berupa audiovisual. Adapun dokumennya berupa  buku kegiatan pendampingan orangtua  pada saat mendampingi belajar anak
Jadi  data  penelitian  kualitatif  diperoleh  dengan  berbagai  macarn  cara,  diantaranya wawancara,  observasi,  dokumen.  Perolehan  data  dengan  berbagai  macam  cara  ini  disebut triangulasi (triangulation). Alasan menggunakan triangulasi adalah bahwa tidak ada metode pengumpulan data tunggal yang sangat cocok dan dapat benar-benar sempurna. Penggunaan triangulasi  sangat  membantu,  tetapi  sekaligus  juga  sangat  mahal.  Dalam  banyak  penelitian kualitatif,  peneliti  umumnya  menggunakan    teknik  triangulasi  dalam  arti  menggunakan interview dan observasi.
2.3.Teknik Analisis Data Komponen dalam analisis data (interactive model) Miles dan Huberman (Sugiyono, 2014:247):
1. Reduksi  data  Data  yang  peneliti  peroleh  selama  di  lapangan  jumlahnya  cukup  banyak, untuk  itu  maka  perlu  dicatat  secara  teliti  dan  rinci.  Mereduksi  data  berarti  merangkum, memilih  hal-hal  yang  pokok,  memfokuskan  pada  hal-hal  yang  penting,  dicari  tema  dan polanya.  Dengan  demikian  data  yang  telah  direduksi  akan  memberikan  gambaran  yang lebih  jelas  dan  memudahkan  peneliti  untuk  melakukan  pengumpulan  data  selanjutnya, dan  mencarinya  bila  diperlukan.  Dalam  mereduksi  data,setiap  peneliti  dipandu  oleh tujuan  yang  akan  dicapai.  Tujuan  utama  dari  penelitian  kualitatif  adalah  pada  temuan. Dalam  penelitian  ini  reduksi  data  dilakukan  pada  saat  peneliti  mendapatkan  data  dari seluruh  orang  tua  murid  MI  Al  Islam  Majasem,  Kecamatan  Kemangkon,  Kabupaten Purbalingga,  lalu  data  disederhanakan  dengan  mengambil  data-data  yang  mendukung dalam pembahasan penelitian ini. Sehingga data-data tersebut mengarah pada kesimpulan yang dapat dipertanggungjawabkan.
2. Penyajian Data Setelah data direduksi, Maka langkah selanjutnya adalah mendisplaykan data.  Dalam  penelitian  kualitatif  penyajian  data  bisa  dilakukan  dalam  bentuk  uraian singkat,  bagan,  hubungan  antar  kategori,  flowchart  dan  sejenisnya.  Dalam  hal ini Miles dan  Huberman  yang  paling  sering  digunakan  untuk  menyajikan  data  dalam  penelitian kualitatif  adalah  dengan  teks  yang  bersifat  naratif.  Selanjutnya  disarankan  dalam melakukan  display  data,  selain  teks  yang  naratif  juga  dapat  berupa  grafik,  matrik, network (jaringan kerja) dan chart. Dalam menyajikan data dalam penelitian ini peneliti mendiskripsikan  data-data  tentang  para  orang  tua  yang  bekerja  di  luar  rumah  yang melakukan multitasking pada saat membimbing belajar anak.
3. Penarikan  Kesimpulan  Langkah  terakhir  dalam  analisis  data  kualitatif  adalah  penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan awal yang dikemukakan msih bersifat sementara, dan  akan  berubah  bila  tidak  ditemukan  bukti-bukti  yang  kuat  yang  mendukung  pada tahap pengumpulan data berikutnya. Tetapi apabila kesimpulan yang dikemukakan pada tahap awal, didukung oleh bukti-bukti yang valid dan konsisten saat peneliti kembali ke lapangan  mengumpulkan  data,  maka  kesimpulan  yang  dikemukakan  merupakan kesimpulan  yang  kredibel.  Kesimpulan  dalam  penelitian  kualitatif  merupakan  temuan yang sebelumnya belum pernah ada. Temuan dapat berupa deskripsi atau gambaran suatu obyek  yang  sebelumnya  masih  remang-remang  atau  gelap  sehingga  setelah  diteliti menjadi jelas.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1.HASIL
1. Peran Ayah Multitasking dalam Membimbing Belajar Anak Pola belajar dari  rumah  yang saat ini masih kita laksanakan, dimana peran guru di  sekolah  digantikan  oleh  para  orang  tua  di  rumah.  Hal  ini  tertuang  dalam  Trilogi Pendidikan  Ki  Hajar  Dewantara  yang  menyatakan  bahwa  pendidikan  adalah  tanggung jawab bersama antara keluarga, sekolah dan masyarakat.(Trianto:32) Maka hal ini tidak keluar  jalur  manakala  orang  tua  pada  saat  ini  ikut  berperan  dalam  proses  pendidikan putra-putri mereka. Namun para orang tua pun memiliki peran.
Menurut  Lestari  (2012:153)  “peran  orang  tua  merupakan  cara  yang  digunakan oleh orang tua berkaitan dengan pandangan mengenai tugas yang harus dijalankan dalam mengasuh  anak”.  Hadi  (2016:102)  menyatakan  bahwa  “orang  tua  memiliki  kewajiban dan  tanggung  jawab  untuk  mengasuh,  memelihara,  mendidik,  dan  melindungi  anak”. Berdasarkan  pengertian  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  peran  orang  tua  yaitu  cara yang digunakan oleh orang tua atau keluarga dalam menjalankan tugas dalam mengasuh, mendidik, melindungi, dan mempersiapkan anak dalam kehidupan bermasyarakat.
Untuk  dapat  menjalankan  peran  sebagai  orang  tua  yang  ideal,  ada  baiknya  kita mengenal  diri  sendiri  sebagai  orang  tua,  karena  tanpa  kita  mengenal  dirinya  kita  kan sulit menjalankan perannya sebagai orang tua dalam hal berinteraksi dengan putra-putri kita. (Aisya Yuhanida Noor :84). Akan sangat mungkin kita sebagai pekerja yang sangat
fokus  dengan  pekerjaan  kita  malah  menjadi  kelemahan  dalam  kita  menjalankan  peran sebagai  orang  tua  yang  sangat  multi  tasking.    Bahasan    pertama    adalah  peran  ayah multitasking  dalam  membimbing  belajar  anak.Berikut  gambaran  peran  ayah multitasking dalam membimbing belajar anak
Ada  beberapa  ayah  yang  berperan  membimbing  belajar  anak,  manakala  dia beristri yang harus bekerja di luar rumah, misalnya   pegawai  perusahaan   yang  harus meninggalkan    rumahnya,  para  Ibu  guru  yang  harus  pergi  ke  sekolahnya  setiap  saat manakala dibutuhkan. Terlebih-lebih dalam satu keluarga yang tidak memiliki pembantu rumah  tangga  yang  mengerjakan  tugas  seperti,  mencuci,  memasak  dan  membersihkan rumah. Berikut kutipan wawancaranya :
“Misal istri saya harus berangkat ke kantor maka saya yang mendampingi anak mengerjakan  tugas  dari  gurunya,  sembari  saya  berjualan  dan  merapikan  dagangan  di toko”(Wawancara dengan Warid Munandar, 12 Des 2020, Pukul 09.00)
“Setelah  saya  pulang  dari  sawah  saya  di  rumah  mempersiapkan  pupuk  dan menyiapkan  alat-alat  pertanian  sambil  mengajari  anak  mengerjakan  tugas  matematika” (wawancara dengan Slamet Budiyanto, 12 Des 2020, Pukul 10.00)
“Saya  mendampingi  belajar  anak  belajar  Al  Qur’an  Hadits  di  sela-sela  waktu istirahat jam kerja balai desa”( Wawancara dengan Imam Mastukhin, 12 Des 2020)
“  Sepulang  dari  pasar  sembari  merapikan  nota  penjualan  dan  merapikan  baju saya mengajari  anak membaca”( wawancara dengan Muh.Latif Arifin, 12 Des 2020)
“Saat  WFH  saya  mendampingi  belajar  anak  sambil  mengurus  kolam  ikan mengerjakan soal PAS ( wawancara dengan Moh.Nurafif  13 Des 2020)
“Sembari  saya  menyiapkan  materi  pengajian  saya  mendampingi  belajar  putri saya”(wawancara dengan Imam Mukhadir, 13 Des 2020)
“  Saya  membantu  pengoperasian  handphone  ketika  bu  guru  memberikan  tugas melalui  google  classroom  sembari  saya  menyiapkan  kendaraan  dan  mengurus  hewan piaraan”(wawancara dengan Ali Imron, 13 Desember 2020).
2. Ibu Multitasking dalam Membimbing Belajar Anak Pria dan wanita memiliki beberapa perbedaan dalam menjalankan peran sebagai orangtua.  Perbedaan  tersebut  dipengaruhi  oleh  faktor    biologis  (hormonal  yang  lebih kompleks  daripada  pria),  pola  pengasuhan  masing-masing  dan  budaya  yang  melekat erat. Namun secara umum wanita memiliki peran managerial yag lebih kuat, sedangkan pria  dalam  hal  ini  disebut  ayah  memiliki  kemampuan  pengawasan  yang  lebih  kuat. Kekuatan  managerial  dan  multitasking  ibu  membuatnya  bisa  merencanakan  dan mengatur banyak hal dalam satu perjalan waktu. Misalnya menyiapkan makan, mencuci pakaian, menyiapkan peralatan sekolah, dan janji dengan dokter.(Yosay Aulia 2017:19)
Orang tua  terdiri dari Ibu dan Ayah. Sebagai perempuan dengan berbagai tugas yang  sering  disebut  sebagai  “multi  task,  musti  talent,multi  job  maka  kita  tidak    perlu ragu-ragu lagi kepada sesama perempuan untuk saling menyemangati. ( Heny  Hartono : 70)
Berikut kutipan wawancara dengan informan dari kaum ibu:
“Saya  luangkan    waktu    mendampingi  anak  belajar  sembari  mengerjakan  LPJ BOS  dan  mengerjakan  SIMPATIKA”(wawancara  dengan  Titik  Muliarti,  13  Desember 2020)
“ Selain  sebagai  guru  saya juga punya  pekerjaan pengelola TPQ, maka saya mendampingi    belajar    anak  saya    sambil  mengawasi  para  santri  menjalankan rutinitasnya dan mengoreksi pekerjaan siswa saya di sekolah ”(Wawancara dengan Emi Haryanti, 14 Desember 2020)
“Sembari duduk di warung saya mendampingi belajar anak” (wawancara dengan Rosiyati, 15 Desember 2020)
“Kalau saya memdampingi belajar anak sembari menyetrika baju, memasak, dan lain-lain karena saya  sebagai ibu rumah tangga. (Wawancara dengan Wal  Khoti’ah, 15 Desember 2020).
“Membantu  anak  mengerjakan  PR  saya  lakukan  ketika  sedang  merekap pembelian di rumah”. (Wawancara dengan Heni Setia, 18 Desember 2020)
Untuk  mendukung  data  penelitian  kami,  bagian  dari  hal  yang  kami  observasi adalah isian data dalam  buku pendamping belajar yang kami kirim untuk diisikan oleh para  informan.  Sedangkan  dokumentasinya  berupa    “Buku  Fisik  Pendamping  Belajar Siswa”

## 3.2.Pembahasan
Berdasar  data  yang  kami  peroleh  melalui  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi. Maka  kami  temukan  data  bahwa  rata-rata  para  orangtua  melakukan  multitasking  dalam mendampingi belajar anak. Sesuai dengan bidang pekerjaan mereka masing-masing.  Tidak ada satu orang tua pun yang melakukan tugas fokus satu bidang dalam mendampingi belajar anak. Mengingat peran orang tua saat ini harus melakukan tugas seperti ini. Apalagi dengan kondisi saat ini belajar di tengah pandemi atau lazim disebut belajar dari rumah (BDR/SFH. Ada  beberapa  orang  tua  yang  melakukan “work  from  home ”  yang  diberlakukan  oleh instansinya  sehingga  mereka  harus  melakukan  multitasking  dalam  mendampingi  belajar anak.  Bahkan  dari  kalangan  orang  tua  yang  berprofesi  ibu  rumah  tanggapun  melakukan multitasking  dalam  mendampingi  belajar  anak.  Adapula  dari  kaum  ayah  yang  melakukan multitasking karena ditinggal istrinya bekerja di luar, karena di era BDR ini orang tua harus mendampingi belajar anak. Maka para ayah akhirnya melakukan multitasking ini.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian  dari  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dilakukan,  maka peneliti  dapat  menarik  kesimpulan  sebagai  berikut:  (1)Peran  Ayah  multitasking  ini  kerap  kali dilakukan  manakala  mereka  mempunyai  istri  yang  harus  bekerja  di  luar  rumah,  tatkala  para ayah  sedang  mendapatkan  tugas “Work  From Home”. Serta  para  ayah  yang  pekerjaannya  bisa dikerjakan di rumah (2) Peran Ibu multitasking memang sering dilakukan oleh para ibu, karena secara  kodrati  Ibu  memang  memiliki  kemampuan  yang  lebih  dalam  melakukan    multitasking ini.  Selain  itu  ibu  multitasking  ini  menjalankan  perannya  dalam  membimbing  anak  dalam belajar  di  sela  tugas  sehari-hari  mereka.  Walaupun  ada  beberapa  Ibu  yang  menjalani multitasking ini pada saat mereka sedang menjalani “Work From Home” juga.
Multitasking orang tua dominan dilakukan pada saat era pandemi ini, dimana para siswa harus  belajar  di  rumah  ditengah  wabah  yang  menjangkit  saat  ini.  Dimana  peran  guru  dalam mendampingi belajar anak dialihkan kepada orangtua masing-masing di rumah mereka.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Aisya Yuhaida Noor, Happy  Book for Happy Parent, (Jakarta  PT Elex Media Komputindo, kelompok Gramedia,2016) hal.84
Dr. Heny Hartono, SS, M.Pd · 2020, Surat Kartini Masa kini, Catatan Ibu Multiperan (Semarang, Universitas Katolik Soegijapranata 2020) hal 70 http://eprints.umm.ac.id/41437/4/BAB%20III.pdf http://eprints.umm.ac.id/42321/3/BAB%20II.pdf http://eprints.walisongo.ac.id/581/3/083111060_Bab3.pdf http://repo.iain-tulungagung.ac.id/307/5/BAB%20III%20-%20Copy.pdf http://repository.iainpurwokerto.ac.id/473/1/Heriyani_PERAN%20ORANG%20TUA%20DAL AM%20MEMBIMBING%20BELAJAR%20ANAK.pdf https://helperid.com/multitasking-adalah-mitos/ https://www.silabus.web.id/pengertian-pendidikan-dan-makna- pendidikan/#:~:text=Dilain%20pihak%20Oemar%20Hamalik%20(2001,secara%20kuat%20dal am%20kehidupan%20masyarakat
Lexy. J. Moleong ,Metodologi Penelitian Kualitatif. (Bandung : Remaja Rosdakarya, 1991), h. 3 3
Trianto Ibnu Badar Al-Tabany, Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik: Bagi anak Usia Dini.(Jakarta: PT Fajar Inter Pratama Mandiri), hal 32 Yosay Aulia, 2017, Terimakasih Bapak,( Jakarta  PT Elex Media Komputindo kelompok Gramedia,  2017) hal.19