Volume 4, Nomor 2, Desember 2021 e-ISSN: 2598-7453 DOI: https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2565

## PENGEMBANGAN FLIPBOOK KEANEKARAGAMAN SERANGGA PERMUKAAN TANAH
Zico Fakhrur Rozi 1 , Merti Triyanti 2 , Diana Sari 3 , Nugroho Aji Waluyo 4
STKIP-PGRI Lubuklinggau 1,2,3,4
mertitriyanti28@gmail.com 2

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  keanekaragaman  serangga  permukaan tanah  dan  melakukan  pengembangan flipbook di  Desa  Sumberharta  Kabupaten Musi  Rawas.  Metode  yang  digunakan  adalah  VES ( Visual  Encounter  Survey ). I ndeks  ekologi  dianalisis  dengan  menggunakan  rumus shannon  wiener . Pengumpulan  data  pengembangan flipbook serangga  permukaan  tanah  di  Desa Sumberharta  Kabupaten  Musi  Rawas  mengacu  pada  tahapan  penelitian pengembangan  menurut  Borg  &  Gall.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa keanekaragaman serangga permukaan tanah di desa Sumberharta memiliki indeks nilai  H'  sebesar  1,036  dan  keseragaman  0,154.  Hasil  pengembangan flipbook dilakukan  oleh  tiga  validator  dan  uji  kepraktisan  mahasiswa  Pendidikan  Biologi STKIP-PGRI  Lubuklinggau  melalui  uji  coba  kelompok  kecil  sebanyak  20  orang memperlihatkan  bahwa flipbook yang  dikembangkan  memperoleh  nilai  88,2%.
Simpulan, keanekaragaman serangga permukaan tanah di desa Sumberharta dalam kategori  rendah  dengan  indeks  nilai  dengan  kategori  kecil  dan  tertekan.  Adapun flipbook yang dikembangkan sangat layak dan praktis.
Kata Kunci : Pengembangan, Flipbook, Keanekaragaman

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  diversity  of  ground  insects  and  develop  a flipbook in  Sumberharta Village, Musi Rawas Regency. The method  used is  VES (Visual Encounter Survey). The ecological index was analyzed using the Shannon Wiener  formula.  The  data  collection  on  the  development  of  the  ground  surface insect flipbook in Sumberharta Village, Musi Rawas Regency, refers to the stages of  development  research  according  to  Borg  &  Gall.  The  results  showed  that  the diversity  of  soil  surface  insects  in  Sumberharta  village  had  an  H  value  index  of 1.036 and a uniformity of 0.154. The results of the flipbook development carried out by three validators and the practicality test of Biology Education students of STKIP-PGRI Lubuklinggau through small group trials  of  20 people showed that the flipbook developed obtained a score of 88.2%. In conclusion, the diversity of soil  surface  insects  in  Sumberharta  village  is  low,  with  the  index  value  in  the small  and  depressed  category.  The  flipbook  developed  is  very  feasible  and practical.
Keywords : Development, Flipbook, Diversity

## PENDAHULUAN
Pendidikan bersifat dinamis, terjadi perubahan berkala sesuai kebutuhan dan persaingan,  pendidikan  juga  termasuk  salah  satu  faktor  yang  dapat  memajukan bangsa Indonesia, dengan sistem pendidikan yang memperhatikan kualitas tenaga pengajar,  proses  pembelajaran,  bahan  ajar  juga  model  pembelajaran  yang digunakan akan sangat membantu perkembangan pendidikan Indonesia yang lebih baik (Triyanti & Nulhakim, 2018). Salah satu upaya dalam memperbaiki kualitas pendidikan  Indonesia  dengan  merubah  cara  belajar  peserta  didik  agar  tidak mendengarkan  guru  berceramah  dan  menghafal  materi  pelajaran  saja.  Terutama mata  pembelajaran  sains  dan  teknologi  tidak  sesuai  jika  diterapkan  gaya  belajar yang hanya terpaku pada guru Teacher Centered Learning ‖ karena menyebabkan peserta  didik  pasif  selama  proses  kegiatan  belajar-mengajar  berlangsung (Algiranto & Sulistiyono, 2020).
Era  ini  menuntut  adanya  manajemen  pendidikan  yang  modern  dan profesional.  Selain  itu,  perkembangan  yang  selalu  terjadi  ini  harus  diimbangkan dengan  peningkatan  kualitas  kemampuan  dosen.  Bahan  ajar  merupakan  segala bahan  (baik  informasi,  alat,  maupun  teks)  yang  disusun  secara  sistematis,  yang menampilkan  sosok  utuh  dari  kompetensi  yang  akan  dikuasai  peserta  didik  dan digunakan dalam proses pembelajaran dengan tujuan perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran (Prastowo, 2011). Peran dosen dalam mempersiapkan bahan ajar pembelajaran yang sesuai merupakan aspek yang harus dikembangkan. Penggunaan  bahan  ajar  yang  tepat  juga  sangat  dibutuhkan  dalam  proses pembelajaran.  Pengembangan  bahan  ajar  dapat  meningkatkan  kualitas  kegiatan belajar mengajar (Hidayanti et al., 2016).
Media pembelajaran memiliki fungsi dan peran sebagai pembawa informasi dari sumber informasi itu sendiri menuju penerima informasi. Sedangkan metode penyampaian  media  yang  digunakan  merupakan  prosedur  yang  dapat  membantu dalam menerima dan mengolah informasi tertentu menjadi pemahaman dasar dari informasi yang diterima (Wahyuliani et al., 2016). Flipbook merupakan salah satu media  yang dapat  menyampaikan informasi kepada peserta didik. Media ini bisa digunakan  perindividu  atau  kelompok,  Dengan  bentuknya  yang  kecil,  media  ini dapat  dibawa kemana-mana dan bisa dimasukan ke kantong baju  sehingga siswa bisa belajar dimanapun dan kapan pun dengan media flipbook ini (Anwar, 2014). Perkuliahan  pada  mata  kuliah  zoologi  invertebrata  di  STKIP  PGRI Lubuklinggau telah dilakukan dengan baik menggunakan bahan ajar berupa buku ataupun ebook yang  tersedia.  Untuk  menghindari  kebosanan  dalam  perkuliahan maka  perlu  dikembangkan  bahan  ajar  yang  bersumber  dari  potensi  lokal  daerah. Oleh  karena  itu,  peneliti  melakukan  kajian  tentang  keanekaragaman  serangga permukaan tanah di desa sumberharta di implementasikan sebagai media flipbook untuk tambahan informasi mahasiswa dalam matakuliah zoologi invertebrata.

## METODE PENELITIAN
Pengembangan flipbook serangga  permukaan  tanah  di  Desa  Sumberharta Kabupaten Musi Rawas mengacu pada tahapan penelitian pengembangan Borg & Gall,  adapun  tahapan  penelitian  tersebut  yaitu:  (1)  penelitian  dan  pengumpulan informasi; (2) perencanaan; (3) pengembagan produk awal; (4) uji coba lapangan pendahuluan; (5) revisi produk; (6) uji coba lapangan pertama; (7) revisi produk; (8)  uji  coba  lapangan  oprasional;  (9)  revisi  produk  akhir;  (10)  penyebaran  dan
pengimplementasian. Model pengembangan Borg & Gall pada tahun 2007 dipilih sebagai  model  pengembangan  penelitian  karena  sesuai  dengan  tujuan  yang diharapkan peneliti yaitu penelitian dan pengembangan yang dilakukan yang akan menghasilkan  produk flipbook yang  diperoleh  melalui  penelitian  pengembangan dan validasi.
Selain itu, model pengembangan penelitian ini juga lebih sistematis. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini dibatasi hingga tahap kelima yaitu sampai tahap revisi produk. Prosedur penelitian dan pengembangan produk berupa flipbook terdiri  atas  lima  tahap  dengan  modifikasi  setiap  tahapan  yang disesuaikan  dengan  penelitian  ini.  Langkah  penelitian  pengembangan  dimulai dengan  tahap  penelitian  dan  pengumpulan  informasi  yaitu  peneliti  melakukan tinjauan literatur terkait dengan serangga permukaan tanah  di Desa Sumberharta, peneliti  juga  menganalisis  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan.  Hasil  penelitian ditinjau dan dikaji serta diperkuat dengan teori-teori  yang yang mendukung serta hasil penelitian terbaru yang berkaitan. Hasil penelitian merupakan data yang akan dicantumkan dalam pengembangan suatu produk.
Langkah  kedua  adalah  perencanaan  yang  ini  diawali  dengan  menentukan spesifikasi  sebuah  produk  yang  akan  dibuat,  spesifikasi  yang  dimaksud  yaitu fokus  pembahasannya  pada  serangga  permukaan  tanah  di  Desa  Sumberharta. Peneliti  merencanakan  sistematis  susunan  dari  isi flipbook yaitu  pemilihan cakupan materi, keakuratan materi, penyajian, kebahasaan, wawasan, penggunaan istilah,  dan  keterbacaan.  Sebelum  dilakukan  pembuatan  produk,  persiapan  yang perlu  dilakukan  yaitu  menyiapkan  aplikasi  yang  diperlukan  dalam  proses pembuatan flipbook seperti Microsoft word.
Selanjutnya,  menentukan  kualifikasi  tim  validator  ahli  yang  digunakan dalam  uji  validasi.  Validator  tersebut  meliputi  ahli  materi,  media,  bahasa. Kemudian  rencana  selanjutnya  setelah  divalidasi  akan  diuji  coba  lapangan pendahuluan. Langkah ketiga adalah pengembangan bentuk awal produk, prinsip penting  yang  akan  diobservasi  dalam  pengembangan  bentuk  awal  produk  adalah struktur  produk,  dimana  diperbolehkan  memperoleh  umpan  balik  sepanjang mungkin  dari  uji  lapangan.  Dalam  hal  ini,  topik  mendalam  yang  akan  dibahas adalah  aspek  dari  segi  biologi  dan  serangga  permukaan  tanah  di  Desa Sumberharta berdasarkan hasil penelitian dan studi pustaka  yang terkait flipbook yang akan disajikan bersifat praktis, kreatif, dan inovatif.
Langkah keempat adalah validasi yang dilakukan oleh tiga orang ahli yaitu ahli  materi,  bahasa,  media.  Ahli  validasi  dipilih  berdasarkan  kriteria,  yaitu: minimal  pendidikan  magister  (S2),  ahli  pada  bidangnya  seperti  ahli  materi,  ahli media  dan  ahli  bahasa,  kemudian  tim  validasi  hendaknya  memiliki  pengalaman sebelumnya. Validasi dilakukan untuk menilai suatu produk yang dikembangkan. Harapan  dari  validasi  yaitu  mendapatkan  masukan  dan  saran  dari  para  ahli  dan kemudian  dijadikan  bahan  untuk  revisi.  Langkah  berikutnya  adalah  uji  coba pendahuluan yaitu uji coba terbatas flipbook dilakukan kepada uji skala kecil yang sering disebut dengan uji coba kelompok terbatas merupakan uji coba awal  yang melibatkan 10-20 orang mahasiswa.
Uji  coba  terbatas flipbook merupakan  kegiatan  untuk  menguji  keterbacaan kepada  20  orang  Mahasiswa  Pendidikan  Biologi  STKIP-PGRI  Lubuklinggau semester  II.  Uji  coba  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  kerterbacaan flipbook dan ada  4 indikator  penilaian  yang  dinilai  dan  harus  diberi  tanda  centang  unutk
mengukur  keterbacaan flipbook. Empat  aspek  yang  digunakan  dalam  indikator penilaian  yaitu  mencakup  materi,  penyajian,  kebahasaan,  dan  desain  grafis. Langkah  terakhir  adalah  revisi  produk  yang  didasarkan  dari  masukan  dan  saran hasil  validasi  tim  validator.  Revisi  produk  dilakukan  dalam draft pengembangan produk. Setelah didapat hasil validasi yang berupa saran dan masukan selanjutnya akan  dilakukan  revisi  atau  perbaikan  dan  penyempurnaan draft  flipbook tersebut sehingga dapat menghasilkan produk yang memenuhi kriteria tim validator. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Angket berisi
4  poin  format  respon  dari  skala likert berupa  ceklist.  Empat  poin  jawaban  dari butir instrumen pengembangan mempunyai gradasi dari (1) sangat tidak baik, (2) tidak baik, (3) baik dan (4) sangat baik (Sugiyono, 2013).
Data  uji  coba  lapangan  pendahuluan  yang  beupa  angket  menggunakan statistik deskriptif dengan menjelaskan presentase penilaian. Keterbacaan di ukur melalui  1-  4  indikator  penilaian  yang  masing-masing  dinilai  melalui  pemberian centang (√) pada tiap skor dengan rentang 1-4. Adapun aspek  yang diukur yaitu cakupan  materi,  penyajian,  kebahasaan,  dan  desain  grafik.  Selanjutnya  akan dianalisis dengan menggunakan rumus persentase sebagai berikut:
P = Σ x × 100% Σ xi Keterangan: P = Persentase Kevalidan
∑ x = Jumlah skor keseluruhan jawaban per item ∑ xi
= Jumlah total skor maksimal per item
100 %  = Konstanta
Pengambilan keputusan atau memberi makna tentang kualitas sebuah produk flipbook akan disesuaikan dengan tabel 1 tentang kriteria tingkat validasi.
Tabel 1. Pengambilan Keputusan Revisi Flipbook Tingkat Pencapaian Kualifikasi Keputusan Uji 81-100 Sangat layak Tidak perlu revisi 61- 80 Layak Tidak perlu revisi 41- 60 Cukup layak Direvisi 21- 40 Kurang layak Direvisi 0 – 20 Sangat kurang layak Direvisi
Uji  kepraktisan  dilakukan  untuk  mengetahui  keterpraktisan  dan keterlaksanaan  bahan  ajar  oleh  mahasiswa.  Uji  kepraktisan  dilakukan  untuk mengetahui  kemudahan  pengguna,  efisiensi  waktu  pembelajaran  dan  manfaat bahan ajar. Empat poin jawaban dari  butir instrumen pengembangan mempunyai gradasi dari: (1) sangat tidak setuju; (2) tidak setuju; (3) setuju; (4) sangat setuju. Penentuan nilai kepraktisan dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
Pengambilan  keputusan  atau  memberi  makna  tentang  kepraktisan  Lembar kegiatan  Mahasiswa  berbasis  keterampilan  sainsakan  disesuaikan  dengan  tabel  2 tentang kriteria tingkat kepraktisan.
Tabel 2. Kriteria Kepraktisan
Tingkat Pencapaian (persentase) Kualifikasi 90-100 Sangat Praktis 80-89 Praktis 60-79 Cakup Praktis 0-59 Tidak Praktis

## HASIL PENELITIAN
Hasil  penelitian  serangga  permukaan  tanah  yang  ditemukan  di  Desa Sumberharta Kecamatan Sumberharta Kabupaten Musi Rawas dapat dilihat pada tabel 3 yaitu sebagai berikut:
Tabel  3.  Kelompok  Serangga  Permukaan  Tanah  yang  Terperangkap  di Pitfill trap pada Tiga Stasiun No Ordo Spesies Stasiun Jumlah I II III 1 Hymenoptera Odontoponera denticulate 95 197 152 444 Tetraponera rufoniaga 14 130 50 194 2 Orthoptera Gryllus bimaculatus 10 7 9 26 Gryllotalpa sp 5 8 2 15 3 Blattaria Cryptocercus graciai - 18 6 24 Bleberus giganteus 11 8 9 28 Blatella germanica - 7 12 19 4 Coleoptera Megacephala sp 15 3 6 24 Phyllophaga sp 3 2 1 6 5 Scolopendromorpha Lymantria marginata - 1 2 3 6 Scorpionida Lyhcas mucronatus - 2 - 2 7 Neuroptera Myrmeleon formicus 11 - - 11 Total 164 383 249 796
Faktor  abiotik  pada  Desa  Sumberhata  Kecamatan  Sumberharta  Kabupaten Musi Rawas di tiga stasiun dapat di lihat dalam Tabel 4.
Tabel 4. Pengukuran Suhu Udara, pH Tanah dan Kelembaban Tanah
Stasiun Suhu Udara pH Tanah Kelembaban Tanah Pagi Siang Sore Pagi Siang Sore Pagi  Siang Sore Stasiun I 27 0 C 35 0 C 30 0 C 6,5 6.7 6,6 76% 84% 75% Stasiun II 27 0 C 34 0 C 31 0 C 6,6 6,6 6,5 74% 78% 75% Stasiun III 28 0 C 34 0 C 30 0 C 6.5 6,7 6,6 75% 82% 76%
Indeks ekologi Serangga permukaan tanah di Desa Sumberharta Kabupaten Musi Rawas dapat dilihat pada tabel 5.
Tabel  5.  Indeks  Ekologi  Serangga  Permukaan  Tanah  di  Desa  Sumberharta
Kabupaten Musi Rawas No Nama Spesies KJ H’ E’ C 1 Odontoponera denticulate 55,7%
1,036 0,154 0,36 2 Tetraponera rufoniaga 24,3% 3 Gryllus bimaculatus 3,26% 4 Blatella germanica 2,38% 5 Gryllotalpa sp 1,88% 6 Bleberus giganteus 3,51% 7 Cryptocercus graciai 3,01% 8 Megacephala sp 3,01% 9 Phyllophaga sp 0,75% 10 Lymantria marginata 0,37% 11 Lyhcas mucronatus 0,25% 12 Myrmeleon formicus 1,38%
Tabel 6. Hasil Validasi Ahli dan Uji Kepraktisan
No Ahli Hasil (%) Kategori Kepraktisan 1 Bahasa 84,6 Sangat Layak 88,2 % (Praktis) 2 Materi 80 Sangat Layak 3 Media 81,6 Sangat Layak

## PEMBAHASAN
Serangga  permukkan  tanah  yang  ditemukan  di  Desa  Sumberharta Kabupaten  Musi  Rawas  terdiri  dari  7  ordo  dengan  12  spesies  yaitu,  ordo Hymenoptera,  ordo  Orthoptera,  ordo  Blattaria,  ordo  Neuroptera,  ordo Scolopendromorpha,  ordo  Scorpionida  dan  ordo  Coloeptera.  Kemudian  yang terdiri 9 famili yaitu famili Formicidae, famili Gryllidae, famili Blattelidae, famili Cryptocercidae,  famili  Blaberidae,  famili  Scolopendridae,  famili  Scorpionidae, famili  Myrmeleotidae,  famili  Scarabacidae  dan  famili  Neuropteradae.  Spesies yang  ditemukan  diantaranya  adalah Odontoponera  denticulate,  Tetraponera rufoniaga,  Gryllus  bimaculatus,  Blatella  germanica,  Cryptocercus  graciai, Bleberus giganteus, Megacephala sp , Phyllophaga sp , Gyrllotalpa sp , Myrmeleon formicus, Lymantria marginata dan Lyhcas mucronatus . Odontoponera  denticulate dan Tetraponera  rufoniaga adalah  ordo Hymenoptera yang memiliki jumlah spesies terbanyak karena hidupnya bersosial dan  berkoloni.  Hal  ini  dikuatkan  oleh  Kinasih  et  al.,  (2017)  menyatakan  bahwa famili  Formicidae  adalah  serangga  yang  paling  umum  dan  banyak  jumlah  suku yang  banyak  beraktivitas  di  tanah.  Famili  Formicidae  hidup  berkoloni  dan  dapat mencapai  70%  dari  populasi  serangga  tanah  sehingga  famili  ini  dapat  dijumpai dalam jumlah banyak. Serangga jenis ini banyak ditemukan ditempat yang teduh, sampah,  serasah,  padang  rumput  dan  kayu  lapuk  yang  menyebabkan  adanya sumber  makanan  untuk  serangga,  sehingga  dapat  mendukung  pertumbuhan serangga.
Serangga  tanah  mempunyai  potensi  yang  tidak  ternilai  terutama  dalam membantu  perombakan  bahan  organik  tanah,  juga  menjadi  salah  satu  makhluk penyeimbang lingkungan. Pada stasiun II dengan 6 ordo dan 11 famili ditemukan, diantaranya yang masuk kedalam jebakkan dan menjelajah langsung disekitar area tersebut. Melihat banyaknya serangga yang ditemukan pada stasiun ini, tempatnya
yang  rindang,  banyak  naungan  pohon,  serasah  dedaunan  dan  faktor  abiotik  yang mendukung,  sehingga  tempat  tersebut  mampu  mendukung  kelangsungan  hidup serangga  untuk  berkembang  biak.  Populasi  terbanyak  ditemukan  pada  stasiun  II, dengan  jumlah  populasi  383  spesies.  Pada Odontoponera  denticulate berjumlah 195, Tetraponera  rufoniaga berjumlah  130 ,  Cryptocercus  graciai berjumlah  18 , Bleberus giganteus berjumlah 8 , Gryllus bimaculatus berjumlah 7 , Gyrllotalpa sp berjumlah  8 ,  Megacephala sp  berjumlah  3 ,  Lyhcas  mucronatus berjumlah  2 , Phyllophaga sp berjumlah 2, Lymantria marginata berjumlah 1.
Analisis  komposisi  jenis  yang  tergolong  dalam  famili  Hymenoptera  yaitu spesies Odontoponera  denticulate 55,7%,  spesies Tetraponera  rufoniaga 24,3%. Pada  family  Orthoptera  yaitu  spesies Gryllus  bimaculatus 3,26%,  spesies Gryllotalpa sp  1,88%,  famili  Blattaria  yaitu  spesies Blatella  germanica 3,26%, spesies Cryptocercus  graciai 2,38%,  spesies Bleberus  giganteus 3,01%.  Famili Coleoptera  yaitu  spesies Megacephala sp  3,51%, Phyllophaga 0,75%,  famili Neuroptera yaitu spesies Myrmeleon formicus 1,38%. Pada famili Scolopendromorpha  yaitu  spesies Lymantria  marginata 0,37%,  family Scorpionida  yaitu  spesies Lychas  mucronatus 0,25%. Odontoponera  denticulate dan Tetraponera  rufoniaga yang  banyak  ditemukan  di  semua  stasiun  di  desa Sumberharta.  Melimpahnya  ordo  Hymenoptera  ini  menunjukkan  bahwa  tempat yang memungkinkan tempat  yang cukup baik  bagi  serangga untuk  kelangsungan hidupnya. Jenis famili ini menyukai tempat yang teduh dan lembab. Pada stasiun II di tempat teduh, tanah yang lembab, padang rumput, di bawah kayu lapuk dan tempat  lembab  yang  serupa  menyebabkan  melimpahnya  makanan,  sehingga mampu mendukung pertumbuhan jenis serangga.
Menurut  Hamama  &  Sasmita  (2017)  bahwa  ketahanan  hidup  suatu organisme dalam suatu ekosistem ditentukan oleh faktor lingkungan fisik maupun faktor  organisme  lain  yang  berinteraksi.  Keberhasilan  organisme  dalam memanfaatkan kondisi lingkungan yang kurang menguntungkan dan menghindarkan  diri  dari  kondisi  lingkungan  yang  kurang  menguntungkan, tergantung  pada  seberapa  besar  kemampuan  organisme  untuk  melakukan kegiatan.  Dilihat  pada  Tabel  6  bahwa  analisis  indeks  keanekaragaman  (Hꞌ)  jenis serangga  permukaan  tanah  di  Desa  Sumberharta  Kecamatan  Sumbeharta Kabupaten  Musi  Rawas  menunjukkan  nilai  rata-rata  1,036.  Hal  ini  dapat dibuktikan  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Samitra  &  Rozi  (2018) menyatakan  bahwa  jika  Hꞌ  kurang  dari  2  maka  menunjukkan  keanekaragaman jenis yang terdapat di suatu komunitas tergolong kategori rendah .
Rendahnya  keanekaragaman  jenis  serangga  tanah  di  Desa  Sumberharta Kecamatan Sumberharta Kabupaten Musi Rawas hal ini disebabkan karena faktor lingkungan  yang  ada  di  sekitar  stasiun  kurang  mendukung,  sehingga menyebabkan  faktor  kurangnya  sumber  makanan,  kurangnya  sumber  makanan dapat  terjadi  persaingan  baik  antar  spesies  atau  individu  sehingga  yang memenangkan  persaingan  maka  dapat  menguasai  wilayah  tersebut.  Menurut Triyanti  &  Arisandy  (2019)  indeks  Keanekaragaman  (H’)  yang  berfungsi  untuk memperlihatkan  seberapa  melimpah  tingkat  keanekaragaman  spesies  pada masing-masing  stasiun.  Suatu  komunitas  dikatakan  memiliki  keanekaragaman spesies yang rendah jika komunitas itu disusun oleh sedikit spesies dan jika hanya sedikit spesies yang dominan. Indeks Keanekaragaman (H’) yang berfungsi untuk memperlihatkan  seberapa  melimpah  tingkat  keanekaragaman  spesies  pada
masing-masing stand tiap area kajian (Arisandy & Triyanti, 2020).
Penelitian  di  stasiun  I  lebih  dekat  dengan  pemukiman  warga  karena  letak stasiun  di  sebelah  rumah  warga  sehingga  banyak  orang  yang  melintas,  sehingga aktivitas  serangga  permukaan  tanah  terganggu.  Pernyataaan  ini  sesuai  dengan Yuniar  (2016),  menyatakan  habitat  yang  terganggu  karena  kehadiran  manusia akan  memiliki  diversitas  rendah  jika  di  bandingkan  dengan  habitat  yang  tidak mengalami  gangguan.  Menurut  Hamama  &  Sasmita  (2017)  tingginya keanekaragaman  jenis  menunjukkan  bahwa  komunitas  tersebut  memiliki kompleksitas  yang  tinggi,  karena  dalam  komunitas  tersebut  terjadi  interaksi spesies  yang  tinggi  pula.  Jadi  dalam  suatu  komunitas  yang  mempunyai keanekaragaman  jenis  tinggi  akan  terjadi  interaksi  spesies  yang  melibatkan transfer  energi  (rantai  makanan),  predasi,  kompetisi  dan  pembagian  relung  yang secara  teoritis  lebih  komplek.  Marheni  et  al.,  (2017)  menyatakan  bahwa  tinggi rendahnya  indeks  keanekaragaman  Hꞌ  sangat  dipengaruhi  oleh  jumlah  populasi. Jika  jumlah  spesies  lebih  banyak  tetapi  hanya  dalam  satu  family  maka keanekaragaman  rendah,  berbeda  dengan  jumlah  spesies  lebih  sedikit  tetapi termasuk dalam beberapa family.
Analisis  indeks  keseragaman  menunjukkan  nilai  rata-rata  mencapai  0,154. Penelitian  yang  telah  dilakukan  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Samitra  &  Rozi  (2018)  yang  menyatakan  bahwa  jika  Eꞌ  kurang  dari  0,5  maka menunjukkan  keseragaman  populasi  kecil  dan  komunitas  tertekan.  Menurut Haneda & Sirait (2012) menyatakan nilai kemerataan menunjukkan sebaran suatu spesies  dalam  suatu  komunitas,  semakin  besar  nilainya  maka  semakin  seimbang pola  sebaran  suatu  spesies  dalam  komunitas  dan  sebaliknya.  Tingkat keseragaman  yang  lebih  mendominan  terlihat  pada  stasiun  II  dan  stasiun  III, karena  pada  stasiun  II  dan  stasiun  III  sekitar  area  tersebut  banyak  ditumbuhi pepohonan  yang  berdiri  dan  percampuran  tumbuhan  dibawahnya  seperti rerumputan  dan  serasah  dedaunan.  Dengan  banyaknya  naungan  pohon  yang berdiri  sehingga  menimbulkan  daun  atau  buah  yang  jatuh  sehingga  dapat menumbuhkan  tumbuhan  bawah  sebagai  sumber  makanan  bagi  serangga permukaan  tanah.  Serasah  dedaunan  juga  dimanfaatkan  oleh  serangga  untuk tempat berlindung dan mencari mangsa (Wahuningsih et al., 2019).
Nilai  indeks  dominansi  yaitu  0,36,  nilai  indeks  dominansi  tersebut  masih dikategorikan  tingkat  populasi  rendah,  hal  ini  dibuktikan  dengan  penelitian  yang telah  dilakukan  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Samitra  &  Rozi (2018)   yang  menyatakan  bahwa  Jika  C  0,0  <  C  ≤  0,5  maka  menunjukkan keanekaragaman  jenis  yang  terdapat  di  suatu  komunitas  tergolong  rendah. Rendahnya  nilai  indeks  dominansi  dipengaruhi  oleh  salah  satu  tingginya  nilai indeks  keanekaragaman  pada  salah  satu  stasiun,  sehingga  semakin  tinggi  nilai indeks keanekaragaman spesies maka semakin rendah nilai indeks dominansi dan sebaliknya  semakin  rendah  keanekaragaman  maka  semakin  tinggi  indeks dominansi. Faktor abiotik sangat berhubungan dengan keberadaan dan kepadatan populasi kelompok serangga. Pengukuran faktor abiotik pada tempat dimana jenis hewan  tanah  berada  sangat  menolong  dalam  perencanaan  pembudidayaan  (Suin, 2012).  Banyaknya  individu  yang  diperoleh  disebabkan  karena  serangga  mampu hidup  berkoloni  dan  tersusun  dalam  kasta-kasta,  sehingga  jumlahnya  semakin banyak.  Dengan  hidup  yang  berkoloni  peluang  individu  dalam  kelompok  untuk mempertahankan hidup semakin meningkat (Hamama & Sasmita, 2017).
Pengukuran  terhadap  faktor  abiotik  lingkungan  pada  lokasi  di  Desa Sumberharta  Kecamatan  Sumberharta  Kabupaten  Musi  Rawas  dengan menggunakan alat ukur yaitu soil sister dan thermohigrometer. Faktor lingkungan yang  di  ukur  meliputi  pH  tanah,  kelembaban  tanah  dan  suhu  udara.  Soil  sister untuk  mengukur  pH  tanah  dan  kelembaban  tanah  sedangkan  thermohigrometer untuk mengukur suhu udara (Lesmana et al., 2016). Waktu pengukuran pada saat pagi  hari,  siang  hari  dan  sore  hari.  Pada  umumnya  suhu  efektif  bagi  serangga adalah  suhu  minimum  15⁰C,  suhu  optimum  25⁰C  dan  suhu  maksimum  45⁰ (Rusman, 2013).  Suhu udara pada lokasi penelitian saat  pagi  hari rata-rata 27⁰C, siang hari 34⁰C dan sore hari sekitar 30⁰C. Hal itu menunjukkan bahwa suhu yang berada  pada  lokasi  tersebut  merupakan  suhu  optimum  untuk  perkembangan serangga  permukaan  tanah.  Pengukuran  suhu  udara  stasiun  I  suhu  udara  pada berkisar 27⁰C pada hari, siang hari 35⁰C, pada sore hari suhu udara berkisar 30⁰C. Suhu  udara  di  stasiun  II  pada  pagi  hari  berkisar  25⁰C,  siang  hari  berkisar 34⁰C dan sore hari berkisar 31⁰C. Di stasiun III suhu udara pada pagi hari berkisar 28⁰C, siang hari suhu udara berkisar 34⁰C dan sore hari berkisar 30⁰C. Pada saat pengukuran  di  stasiun  III  mengalami  peningkatan  suhu  udara  dikarenakan  pada saat pagi hari mengalami hujan gerimis.Kelembaban tanah sangat dipengaruhi dan berhubungan erat dengan lingkungan kehidupan serangga terutama kehidupannya. Ukuran  kelembaban  masih  dalam  ukuran  normal  yaitu  berkisar  50%-90%  yang masih dapat ditolerir oleh serangga untuk hidup dan berkembang biak pada tempat tersebut  (Harmoko  et  al.,  2018).  Kelembaban  merupakan  salah  satu  faktor  iklim yang  sangat  penting  dalam  kehidupan  serangga.  Hal  ini  disebabkan  karena kelembaban  dapat  mempengaruhi  pertumbuhan,  pembiakan  dan  keaktifan serangga.  Kelembaban  juga  dapat  mempengaruhi  pertumbuhan  inang  dan  secara tidak langsung berdampak pada populasi serangga jika curah hujan dan frekuensi yang  tinggi  dapat  mengganggu  pertumbuhan  dan  perkembangan  bahkan  dapat menyebabkan kematian (Sulistyani, 2013).
Pengukuran  kelembaban  tanah  di  lokasi  penelitian  rata-  rata  kelembaban tanah pada saat pagi hari berkisar 74%, pada saat siang hari berkisar 80% dan sore hari  75%.  Sehingga  pada  pengkuran  tersebut  masih  berukuran  normal  untuk kehidupan  serangga  permukaan  tanah.  Temperatur  juga  memberikan  efek membatasi  pertumbuhan  organisme  apabila  keadaan  kelembaban  ekstrim  tinggi atau rendah, kelembaban tinggi lebih baik bagi hewan tanah dari pada kelmbaban rendah.  Pengukuran  kelembaban  tanah  pada  stasiun  I  berkisar  76%,  pada  siang hari kelembaban tanah berkisar 84% dan sore hari berkisar 75%. Pada stasiun  II pengukuran  kelembaban  tanah  pada  pagi  hari  berkisar  74%,  di  siang  hari kelembaban  tanah  berkisar  78%  dan  sore  hari  berkisar  75%.  Di  stasiun  III pengukuran  kelembaban  tanah  pada  pagi  hari  berkisar  75%,  siang  hari  berkisar 82% dan sore hari pengukuran kelembaban tanah berkisar 76%.
Kelembaban tanah berhubungan erat dengan populasi hewan tanah, dengan kondisi tanah yang kering menyebabkan kurangnya asupan sumber makanan bagi hewan  tanah  sehingga  akan  menyebabkan  dehidrasi  dan  kematian  pada  populasi hewan  tanah  tersebut.  Tingkat  keasaman  (pH)  tanah  penting  karena  organisme tanah  responsif  terhadap  sifat  kimia  di  lingkungan,  sebagian  besar  organisme tanah  menyukai  pH  netral  6-7  karena  ketersedian  unsur  hara  cukup  tinggi  pada nilai  pH tersebut  (Handayanto,  2009). pH tanah sangat  berhubungan erat  dengan hewan  tanah  karena  pH  tanah  dikatakan  sebagai  pembatas.  Hasil  pengukuran  di
lokasi  penelitian  rata-rata  pH  tanah  pada  saat  pagi  hari  berkisar  6,5,  siang  hari berkisar  6,7  dan  sore  hari  berkisar  6,6.  Pada  stasiun  I  pH  tanah  saat  pagi  hari berkisar 6,5, pada saat siang hari berkisar 6,7 dan sore hari pH tanah berkisar 6,6. Di stasiun II pH tanah pada saat pagi hari berkisar 6,6, siang hari berkisar 6,5 dan pada saat sore hari berkisar 6,5. Pada satsiun III pengukuran pH tanah pada pagi hari  berkisar  6,5,  pada  saat  siang  hari  berkisar  6,7  dan  sore  hari  pengukuran  pH tanah berkisar 6,6.
Hasil  dari  penelitian pengembangan  Flipbook  Keanekaragaman  Serangga Permukaan  Tanah  di  Desa  Sumberharta  Kabupaten  Musi  Rawas. Flipbook ini divalidasi oleh 3 ahli meliputi ahli bahasa, ahli materi dan ahli media. Selanjutnya buku  referensi  di  uji  coba  keterbacaan  pada  mahasiswa  pendidikan  biologi STKIP-PGRI  Lubuklinggau  semester  IV  yang  telah  menempuh  mata  kuliah Zoologi  Vertebrata.  Data  yang  diperoleh  terdiri  atas  dua,  yaitu  data  deskriptif kualitatif dan data deskriptif kuantitatif. Data deskriptif kualitatif berupa saran dan masukan, sedangkan data deskriptif kuantitatif berupa penilaian terhadap flipbook , melalui lembar validasi dari ahli bahasa, ahli materi serta ahli media, dan angket mahasiswa  Pendidikan  Biologi  STKIP-PGRI  Lubuklinggau  semester  IV (Sebanyak  20  orang)  dengan  skala  likert.  dalam  skala  likert  yang  berupa  angka dalam  rentang  5  sampai  1  yang  diperoleh  dari  pengisian  angket  kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis rata-rata menjadi persentase dan kemudian diinterpretasi kevalidannya dengan tabel kelayakan produk dari (Ridwan, 2017).
Berikut ini adalah data hasil validasi para ahli dan uji coba kepraktisan pada mahasiswa  pendidikan  biologi  STKIP-PGRI  Lubuklinggau  semester  IV.  Hasil validasi para ahli bahasa, ahli materi, dan ahli media menunjukan bahwa flipbook yang dikembangkan  sangat  layak untuk  digunakan. Meskipun flipbook ini sudah termasuk  kategori  sangat  layak  dan  tidak  perlu  direvisi  lagi,  namun  perlu diperbaiki  sesuai  saran  dari  para  ahli.  Hasil  analisis  skor  angket  uji  kepraktisan mahasiswa  Pendidikan  Biologi  STKIP-PGRI  Lubuklinggau  semester  IV, diperoleh persentase nilai sebesar 88,2% dan berdasarkan pengambilan keputusan revisi flipbook ,  maka  nilai  tersebut  termasuk  pada  kategori  praktis.  Berdasarkan analisis  skor,  maka  hasil  perbaikan flipbook tidak  perlu  diberikan  lagi  lembar validasi  yang  kedua.  Responden  pengisian  angket  mahasiswa  dipilih  dengan kriteria  mahasiswa  pendidikan  biologi  STKIP-PGRI  Lubuklinggau  yang  telah menempuh mata kuliah Zoologi Vertebrata.
Penelitian  dan  pengembangan  ini  menggunakan  model  penelitian  dan pengembangan (R&D) Borg dan Gall modifikasi (Emzir, 2013), yang terdiri dari 1)  penelitian  dan  pengumpulan  data;  2)  perencanaan;  3)  pengembangan  draf produk; 4) validasi dan uji coba lapangan awal; 5) revisi hasil uji coba dan produk akhir.  Penelitian  dan  pengembangan  ini  menghasilkan  produk  berupa flipbook yang  berjudul  “pengembangan  flipbook  keanekaragaman  serangga  permukaan tanah di desa Sumberharta Kabupaten Musi Rawas”. Menurut  Susilana  &  Riyana  (2009), flipbook merupakan  salah  satu  media cetakan  yang  sederhana  dan  cukup  efektif.  Sederhana  dilihat  dari  proses pembuatannya  dan  penggunaannya  yang  relatif  mudah. Flipbook bersifat  efektif karena  dapat  dijadikan  sebagai  media  (pengantar)  pesan  atau  informasi  yang secara  terencana  ataupun  secara  langsung  disajikan  pada flipbook .  Pembelajaran menggunakan flipbook dapat  meningkatkan  kemampuan  berfikir  kreatif  peserta didik.  Menurut  Rasiman  (2014)  motivasi,  aktivitas  dan  kreativitas  peserta  didik
yang pembelajarannya menggunakan Flipbook berpengaruh positif dan signifikan terhadap  hasil  belajar.  Hasil  validasi  dari  ahli  media  dan  ahli  bahasa,  yaitu flipbook layak digunakan. Sedangkan dari ahli materi, saran yang diberikan adalah penambahan penjelasan  tentang kriteria komposisi  jenis, indeks keanekaragaman (H’),  indeks  keseragaman  (E’)  dan  indeks  Dominansi  (C’).  Hal  ini  disesuaikan dengan  kriteria  pengguna fliipbook yaitu  mahasiswa  Pendidikan  Biologi  STKIP- PGRI Lubuklinggau semester IV pada mata kuliah Zoologi Vertebrata.

## SIMPULAN
Keanekaragaman  serangga  permukaan  tanah  di  desa  Sumberharta  dalam kategori  rendah  dengan  indeks  nilai  dengan  kategori  kecil  dan  tertekan.  Hasil pengembangan  menunjukkan  bahwa flipbook yang  dikembangkan  sangat  layak dan praktis.

## DAFTAR PUSTAKA
Algiranto,  A.,  &  Sulistiyono,  S.  (2020).  Development  of  Physics  Students Worksheets with Scientific Approaches to Improve Skills Critical Thinking and High School  Student  Learning Outcomes. Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan  Fisika , 8 (2),  107-113.  http://dx.doi.org/10.31258/jgs.8.2.107- 113
Anwar,  S.  (2014). Media  Pembelajaran  dan  Proses  Pembelajaran .  Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia
Arisandy, D. A., & Triyanti, M. (2020). Keanekaragaman Jenis Vegetasi di Bukit
Cogong  Kabupaten  Musi  Rawas. BIOEDUSAINS:  Jurnal  Pendidikan Biologi dan Sains , 3 (1), 40-49. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v3i1.1241
Emzir,  E.  (2013). Metodologi  Penelitian  Pendidikan  Kuantitatif  dan  Kualitatif.
Bandung: Rajagrafindo Persada
Hamama, S., & Sasmita, I. (2017). Keanekaragaman Serangga Permukaan Tanah di  Sekitar  Perkebunan  Desa  Cot  Kareung  Kecamatan  Indrapuri  Kabupaten Aceh  Besar .  JESBIO:  Jurnal  Edukasi  dan  Sains  Biologi , 6 (1),  29-34. http://jfkip.umuslim.ac.id/index.php/jesbio/article/view/305
Handayanto,  E  &  Hairiah,  K.  (2009). Biologi  Tanah .  Yogyakarta:  Pustaka Adipura
Haneda  &  Sirait,  B,  A.  (2012).  Keanekaragaman  Fauna  Tanah  dan  Peranannya terhadap Laju Dekomposisi Serasah Kelapa Sawit ( Elaeis guineensis Jacq). Jurnal Silvikultur Tropika , 3 (3), 161-167. https://journal.ipb.ac.id/index.php/jsilvik/article/download/6916/5388 Harmoko,  H.,  Triyanti,  M.,  &  Aziz,  L.  (2018).  Eksplorasi  Mikroalga  di  Sungai Mesat Kota Lubuklinggau. Biodidaktika: Jurnal Biologi dan
Pembelajarannya , 13 (2), 19-23. http://dx.doi.org/10.30870/biodidaktika.v13i2.3366 Hidayanti,  W.,  Merti  Triyanti,  M.  P.,  &  Widiya,  M.  (2016). Pengaruh  Model Pembelajaran  Student  Facilitator  and  Explaining  terhadap  Hasil  Belajar Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri Tugumulyo. http://mahasiswa.mipastkipllg.com/repository/jurnal%20ayu.%
20pdf.pdf
Kinasih,  I.,  Tri,  C.,  &  Zhia,  R.  A.  (2017).  Perbedaan  Keanekaragaman  dan Komposisi dari Serangga Permukaan Tanah pada Beberapa Zonasi di Hutan Gunung Geulis Sumedang. Jurnal Istek , 10 (2), 19-32. https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/istek/article/view/1475/1037
Lesmana, A., Triyanti, M., & Widiya, M. (2016). Pengaruh Penambahan Tepung Beras Putih pada Media Potatoe Dextrose Agar (PDA) terhadap Miselium Biakan  Murni  Jamur  Tiram  Putih  (Pleurotus  ostreatus). Skripsi . STKIP
PGRI Lubuklinggau Maherni.  Y.  B.,  Abdulkadir  .  R.,  &  Lin.  H.  (2017).  Keanekaragaman  Serangga Permukaan  Tanah  dan  Perannya  di  Ekosistem  Hutan  Hujan  Tropis  Ranu Pani. Prosiding Seminar Nasional III , 254-258.
https://eprints.umm.ac.id/71077/
Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif . Yogjakarta: Diva press
Rasiman,  R.  (2014).  Efektivitas Resource-Based  Learning Berbantuan Flipbook Maker dalam  Pembelajaran  Matematika  SMA. JKPM,  1 (2),  34-41. https://doi.org/10.26714/jkpm.1.2.2014.%25p Ridwan, R. (2017). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta Rusman,  R.  (2013). Balajar  dan  Pembelajaran  Berbasis  Komputer .  Bandung: Alfabeta
Samitra D., & Zico,  F.  R. (2018). Keanekaragaman  Ikan di  Sungai  Kelingi  Kota Lubuklinggau. Jurnal Biota , 4 (1), 1-6. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/biota/article/download/1370/pdf/
Sugiyono,  S.  (2013). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta Suin, N. M. (2012). Ekologi Hewan Tanah . Jakarta: Bumi Aksara Sulistyani, T, H., (2013). Keanekaragaman Jenis Kupu-kupu (Lepidoftera:Rhopalocera)  di  Kawasan  Cagar  Alam  Ulolanang  Kecubung, Kabupaten Batang. Jurnal UNNES , 3 (1), 9-17. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/UnnesJLifeSci/article/view/2977
Susilana,  R.,  &  Riyana,  C,.  (2009). Media  Pembelajaran .  Bandung:  Wacana Prima
Syahmidi,  E.  (2015).  Pengembangan  Media E-Learning Pelajaran  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  untuk  Kelas  XI  SMA. Jurnal  IPTEKS  Terapan 9 (1), 88-97. http://dx.doi.org/10.22216/jit.2015.v9i1.40
Triyanti,  M.,  &  Arisandy,  D.  A.  (2019).  Keanekaragaman  Jenis  Kupu-Kupu
Famili  Nympalidae  di  Kawasan  Bukit  Cogong. BIOEDUSAINS:  Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 2 (2), 133-142.
https://doi.org/10.31539/bioedusains.v2i2.953
Triyanti,  M.,  &  Nulhakim,  U.  (2018).  Upaya  Peningkatan  Hasil  Belajar  Biologi Siswa  Kelas  X  Menggunakan  Model  Pembelajaran  Student Acilitator  and Explaining . BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains , 1 (1), 43- 51. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i1.246
Wahyuliani, Y., Supriadi, U., & Anwar, S. (2016). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Flipbook terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar  Siswa  pada Mata  Pelajaran  PAI  dan  Budi  Pekerti  di  SMA  Negeri  4  Bandung. Jurnal TARBAWY, 3 (1), 22-36. https://doi.org/10.17509/t.v3i1.3457
Wahyuningsih,  W.,  Triyanti,  M.,  &  Sepriyaningsih,  S.  (2019).  Inventarisasi Tumbuhan  Paku  (Pteridophyta)  di  Perkebunan  PT  Bina  Sains  Cemerlang Kabupaten  Musi  Rawas. Jurnal  Biosilampari:  Jurnal  Biologi , 2 (1),  29-35. https://doi.org/10.31540/biosilampari.v2i1.815