INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 295-303 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Minat Belajar Siswa pada Matapelajaran IPA untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VI di SDN 16 Bathin Solapan Tahun Ajaran 2023/2024
Melva Edri Helena 1 ✉ , Jesi Alexander Alim 2 , Zetra Hainul Putra 3
Universitas Riau
Email: helenamelva02@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  Pengaruh minat belajar siswa pada matapelajaran  IPA  untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VI di SDN 16 Bathin Solapan tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif, dengan metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket,  observasi  dan  dokumentasi.  Sedangkan  teknik  analisis  datanya  menggunakan  korelasi  Product Moment  dengan  jumlah  sampel  25  siswa/siswi  dari  kelas  VI.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  analisis  data  yang  diperoleh  menggunakan  koefisien  korelasi rhitung  sebesar  0,668  sedangkan  rtabel  pada  taraf  signifikan  5%  dengan  dkn=30  sebesar  0,361,  dapat diketahui  bahwa rhitung  lebih  besar dari  rtabelatau  dapat diformulasikan  rhitung  (0,668)>rtabel  (0,361), maka  hipotesis  alternatif  (Ha)  diterima  dan  hipotesis  nol  (H0)  ditolak.  Sedangkan  dilihat  pada  tabel interpretasi nilai “r” product moment bahwa rhitung (0,668) terletak pada titik 0,60-0,80 yang artinya adalah kuat dan tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang kuat dan tinggi atau signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar IPA siswa kelas VI SDN 16 Bathin Solapan Tahun Ajaran 2023/2024
Kata Kunci: Minat belajar, prestasi siswa, siswa VI, SDN 16 Bathin Solapan

## Abstract
This research aims to determine the influence of students' interest in learning in science subjects to improve the learning achievement of class VI students at SDN 16 Bathin Solapan for the 2023/2024 academic year. This research uses quantitative research methods, with the data collection methods used are  questionnaires,  observation  and  documentation.  Meanwhile,  the  data  analysis  technique  uses Product Moment correlation with a sample size of 25 students from class VI. Based on the results of the research that has been carried out, it can be concluded that the results of data analysis obtained using the rcount correlation coefficient are 0.668 while rtable is at a significant level of 5% with dkn=30 of 0.361, it can be seen that rcount is greater than rtable or it can be formulated rcount (0.668)> rtable (0.361),  then  the  alternative  hypothesis  (Ha)  is  accepted  and  the  null  hypothesis  (H0)  is  rejected. Meanwhile, seen in the interpretation table for the "r" product moment value, the r count (0.668) is located at the point 0.60-0.80, which means it is strong and high. So it can be concluded that there is a strong and high or significant relationship between interest in learning and students' science learning achievement class VI SDN 16 Bathin Solapan Academic Year 2023/2024.
Keywords: Interest in learning, student achievement, VI students, SDN 16 Bathin Solapan

## PENDAHULUAN
Pendidikan  tidak  akan  pernah  tercapai  apabila  kegiatan  belajar  mengajar  tidak pernah  berlangsung  dalam  pendidikan.  Proses  pendidikan  di  sekolah,  kegiatan  belajar mengajar  merupakan  hal  yang  paling  pokok.  Proses  belajar  mengajar  adalah  inti  dari kegiatan pendidikan yang berfungsi untuk mencapai tujuan pendidikan.
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Pasal 3 yang menyebutkan bahwa: Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan untuk berkembangnya potensi siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Pendidikan yang  berkualitas  ditunjukkan dari hasil prestasi belajar yang  diperoleh siswa melalui proses belajar yang baik dengan harapan dapat menghasilkan SDM yang berkualitas untuk memajukan Negara Indonesia dari berbagai sektor kehidupan. Prestasi belajar menjadi akhir dari proses belajar mengajar, yang menjadi tolak ukur sejauh mana subjek belajar mampu menguasai materi yang telah  disampaikan oleh  guru. Kemudian prestasi belajar siswa merupakan salah satu cerminan keberhasilan seorang guru dalam melaksanakan proses belajar
Berdasarkan hasil prasurvey, bahwa prestasi belajar kelas VI di SDN 16 Bathin Solapan masih  rendah  hal  ini  diketahui  dari  nilai  Ulangan  Tengah  Semester  siswa  tahun  ajaran
2023/2024.  Prestasi  belajar  yang  rendah  diduga  disebabkan  minat  belajar  siswa  yang masih rendah dalam mengikuti pembelajaran, hal ini nampak dari ketidak tercapainya KKM sebanyak 11 siswa dari 25 siswa.
rendahnya perhatian dan aktifitas siswa menunjukkan bahwa minat belajar IPA pada siswa  kelas  VI  masih  rendah.  Kurangnya  siswa  terlibat  dalam  pembelajaran  kemudian membuat siswa menaruh perhatian yang rendah pada mata pelajaran IPA. Perhatian yang rendah  membuat  siswa  tidak  dapat  fokus  dalam  menerima  pesan  dan  isi  materi pembelajaran,  yang  kemudian  berpengaruh  pada  prestasi  belajar  siswa  pada  mata Pelajaran IPA. salah satu faktor yang menarik perhatian penulis adalah minat belajar siswa. Oleh  Karena  itu  peneliti  menyadari  bahwa  minat  belajar  merupakan  faktor  yang mempunyai konstribusi terhadap prestasi siswa.

## METODE PENELITIAN
Metodologi adalah ilmu yang mempelajari prosedur melakukan pengamatan dengan pemikiran secara tepat dan dilakukan secara ilmiah, melalui kegiatan mencari, menyusun, menganalisis, dan menyimpulkan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan Langkah  awal  dalam  penelitian  ini  menentukan  objek  yang  berkaitan  dengan permasalahan  yang  diteliti  kemudian  Langkah  berikutnya  menentukan  populasi  dan sampel  untuk  menentukan  batasan  kajian  yang  dilakukan.  Setelah  sampel  ditentukan, dilanjutkan dengan membuat rancangan angket untuk membuat data kuantitatif tentang minat  belajar  dan  prestasi  belajar  pada  sampel  penelitian.  Angket  dibagikan  kepada sampel  peserta  didik  kelas  VI  semester  ganjil  SDN  16  Bathin  Solapan  tahun  pelajaran 2023/2024. Setelah dilakukan penyekoran pada angket maka langkah berikutnya adalah melakukan  pencatatan  hasil  belajar  pada  semester  ganjil.  Kelanjutannya  adalah menganalisis data untuk pengujian hipotesis untuk mendapatkan kesimpulan.
Dalam  penelitian  ini  terdapat  dua  variabel  penelitian  yaitu  Minat  belajar  sebagai variabel  bebas  (Variabel  X)  dan  Prestasi  Belajar  sebagai  variabel  terikat  (Variabel  Y). Variabel  bebas  yaitu  variabel  yang  mempengaruhi  variable  lain.  Variabel  bebas  dalam penelitian ini adalah Minat Belajar. Data tentang minat belajar dalam penelitian ini akan diambil  dari  angket  yang  dibagikan  kepada  peserta  didik,  Adapun  Minat  belajar  siswa diukur  dengan  cara  (sangat  kuat,  kuat,  cukup  kuat,  kurang  kuat,  sangat  kurang  kuat). Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi variable lain. Dapat dikatakan juga sebagai variabel yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel terikat adalah Prestasi Belajar. Prestasi belajar merupakan ukuran untuk mengetahui tingkat keterampilan dan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa selama
mengikuti proses pembelajaran, ukuran tersebut dinyatakan dalam angka-angka. Prestasi belajar  siswa  dalam  penelitian  ini  adalah  nilai  ulangan  harian  kelas  VI  SDN  16  Bathin Solapan  tahun  ajaran  2023/2024  yang  diperoleh  siswa  untuk  mata  pelajaran  IPA  yang datanya penulis peroleh dari daftar nilai murni peserta didik. Dalam hal ini yang menjadi populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VI SD SDN 16 Bathin Solapan tahun ajaran 2023/2024 sebanyak 25 peserta didik  dengan jumlah  laki-laki 12 siswa dan  perempuan sebanyak 13 siswi Karena subjek penelitian ini kurang dari 30 maka akan diambil emua objek penelitian. Sehingga penelitian ini dinamakan penelitian populasi.
Teknik  Sampling  adalah  “teknik  pengambilan  sampel  untuk  menentukan  sampel dalam penelitian, terdapat berbagai teknik sampling yang digunakan. Berdasarkan kutipan diatas, maka penulis menyimpulkan bahwa yang dimaksud teknik sampling adalah suatu cara  untuk  mengambil  atau  menentukan  sampel  dari  populasi  yang  ada.  Dalam menentukan sampel yang akan digunakan dalam penelitian terdapat teknik sampling yang akan dipergunakan. Adapun  teknik  pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik Sampling Total, yaitu menjadikan seluruh anggota populasi sebagai sampel penelitian. Hal ini  disebabkan  karena  populasi  penelitian  berjumlah  25  orang.  penelitian  ini  penulis menggunakan angket tertutup, dimana responden cukup memberikan tanda silang (√) pada salah satu alternatif jawaban yang ada kemudian digunakan untuk menentukan data- data tentang minat belajar terhadap prestasi belajar siswa yang diberikan kepada siswa. Dalam memecahkan permasalahan yang ada dalam penelitian ini, maka langkah penting terakhir  yang  akan  penulis  lakukan  adalah  melakukan  proses  pembahasan  dan  analisis data.  Teknik  analisis  data  disini  untuk  memberi  penjelasan  keterangan-keterangan  dari data pada penelitian ini yang merupakan penelitian bentuk kuantitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
A. Minat belajar
Untuk mengetahui Hubungan minat belajar di sekolah, peneliti menyebarkan angket kepada 25 siswa sebagai responden sebanyak 20 item pertanyaan dengan hasil tabulasi sebagai berikut:
Berdasarkan  data  hasil  angket  di  atas,  diketahui  tabulasi  nilai  minat  belajar  di  SD Negeri 16 Bathin Solapan, sebelum melakukan uji hipotesis dicari terlebih dahulu interval kelasnya. Peneliti  mengklasifikasikan minat belajar siswa mata pelajaran IPA dengan tiga kategori yaitu tinggi, sedang dan rendah.Untuk mengetahui interval kelasnya digunakan rumus sebagai berikut:
Berdasarkan  perhitungan  kelas  interval  diatas  diketahui  nilai  intervalnya  6. Berdasarkan data tersebut maka dapat diketahui bahwa jumlah yang diperoleh interval nilai 40-45 adalah 10 siswa mencapai 40%, 46-51 adalah 10 siswa mencapai 40%, dan 52- 57 adalah 5 siswa mencapai 20%. Maka dapat dipahami bahwa minat belajar di sekolah SDN 16 Bathin Solapan.

## B. Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA (variabel Y)
Untuk mengetahui prestasi belajar mata pelajaran IPA siswa kelas VI SDN 16 Bathin Solapan, peneliti sajikan nilai ulangan Tengah semester (UTS) semester ganjil Tahun ajaran 2023/2024.
Berdasarkan nilai  prestasi belajar IPA  kelas VI  di SDN 16 Bathin Solapan,  sebelum melakukan uji hipotesis dicari terlebih dahulu interval kelasnya. Peneliti mengklasifikasikan prestasi belajar matematika dengan tiga kategori yaitu tinggi, sedang dan rendah. Untuk mengetahui interval kelasnya digunakan rumus sebagai berikut :
Berdasarkan perhitungan kelas interval diatas  diketahui nilai intervalnya 18,66 dan dibulatkan menjadi 19. diketahui bahwa 25 siswa menjadi sampel penelitian, siswa yang mempunyai  prestasi  belajar  kategori  rendah  berjumlah  11  siswa  (44%),  siswa  yang mempunyai  prestasi  belajar  kategori  sedang  berjumlah  5  siswa  (20%),  dan  siswa  yang mempunyai prestasi belajar kategori tinggi berjumlah 9 siswa (36%). Dari data tersebut
maka dapat dipahami prestasi Belajar Siswa SDN 16 Bathin Solapan pada Mata Pelajaran IPA tergolong rendah.
Secara  umum  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar,  minat  belajar  sangat dipelukan untuk menentukan prestasi belajar siswa. Bagaimanapun sempurnanya metode atau cara mengajar yang digunakan oleh pendidik namun jika minat belajar siswa kurang, maka kegiatan belajar mengajar antara siswa dan guru tidak akan berjalan sesuai dengan target yang ditentukan dan akhirnya prestasi belajar siswa tidak tercapai dengan tujuan yang telah ditentukan. Prestasi belajar adalah hasil dari interaksi tindak belajar siswa dan tindak pengajaran yang dilakukan oleh pendidik, tindak pengajaran diakhiri dengan proses evaluasi,  sedangkan  tindak  belajar  merupakan  puncak  dari  proses  belajar  dengan meningkatnya kemampuan siswa baik dalam ranah kognitif, afektif maupun psikomotorik. Prestasi  belajar  merupakan  hasil  penilaian  pendidik  terhadap  siswa  setelah  melakukan kegiatan  pembelajaran,  dimana  prestasi  belajar  siswa  ini  dapat  dipengaruhi  dengan beberapa  faktor,  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhinya  adalah  minat  belajar  siswa. Minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri  sendiri  dengan  sesuatu  diluar  diri.  Semakin  kuat  atau  dekat  hubungan  tersebut, semakin  besar  minat.  Mengembangkan  minat  terhadap  sesuatu  pada  dasarnya  adalah membantu  siswa  dalam  menerima  materi  yang  disampaikan  pendidik  sehingga  dapat tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.
Berdasarkan hasil penskoran pada angket dapat diketahui bahwa terdapat 25 siswa yang menjadi sampel penelitian, ada 10 siswa yang menjawab dengan kategori rendah (40%), sebanyak 10 siswa menjawab dengan kategorisedang (40%), serta hanya 5 siswa yang menjawab dengan kategori tinggi (20%) maka dapat diketahui bahwa minat belajar siswa SDN 16 Bathin Solapan masih kurang. Prestasi belajar siswa dapat diketahui bahwa 25  siswa  yang  menjadi  sampel  penelitian,  terdapat  11  siswa  yang  memperoleh  prestasi belajar kategori rendah (44%), dan sebanyak 5 siswa memperoleh prestasi belajar kategori sedang  (20%),  serta  hanya  9  siswa  yang  memperoleh  prestasi  belajar  dengan  kategori tinggi (36%), maka dapat diketahui bahwa prestasi belajar siswa kelas VI SDN 16 Bathin Solapan  adalah  rendah.  Selanjutnya  berdasarkan  dari  pengujian  hipotesis  dengan menggunakan rumus Product Moment diperoleh harga nilai rxy adalah 0,668, dan setelah di konsultasikan dengan taraf signifikan 5% dengan standar defiasi (df) n=30 menujukkan bahwa hasil pada taraf signifikan 5% sebesar 0,361. Dengan demikian maka dapat diketahui bahwa  rhitung(0,668)>  rtabel(0,361).  Karena  rxy  lebih  besar  dari  rtabel  maka  hipotesis alternatif (Ha) diterima dan (H0) ditolak. Sehingga dapat diketahui bahwa Ada Hubungan
yang hubungan tersebut, semakin besar minat. Mengembangkan minat terhadap sesuatu pada  dasarnya  adalah  membantu  siswa  dalam  menerima  materi  yang  disampaikan pendidik sehingga dapat tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.
Berdasarkan hasil penskoran pada angket dapat diketahui bahwa terdapat 25 siswa yang menjadi sampel penelitian, ada 10 siswa yang menjawab dengan kategori rendah (40%), sebanyak 10 siswa menjawab dengan kategorisedang (40%), serta hanya 5 siswa yang menjawab dengan kategori tinggi (20%) maka dapat diketahui bahwa minat belajar siswa SDN 16 Bathin Solapan masih kurang. Prestasi belajar siswa dapat diketahui bahwa 25  siswa  yang  menjadi  sampel  penelitian,  terdapat  11  siswa  yang  memperoleh  prestasi belajar kategori rendah (44%), dan sebanyak 5 siswa memperoleh prestasi belajar kategori sedang  (20%),  serta  hanya  9  siswa  yang  memperoleh  prestasi  belajar  dengan  kategori tinggi (36%), maka dapat diketahui bahwa prestasi belajar siswa kelas VI SDN 16 Bathin Solapan  adalah  rendah.  Selanjutnya  berdasarkan  dari  pengujian  hipotesis  dengan menggunakan rumus Product Moment diperoleh harga nilai rxy adalah 0,668, dan setelah di konsultasikan dengan taraf signifikan 5% dengan standar defiasi (df) n=30 menujukkan bahwa hasil pada taraf signifikan 5% sebesar 0,361. Dengan demikian maka dapat diketahui bahwa  rhitung(0,668)>  rtabel(0,361).  Karena  rxy  lebih  besar  dari  rtabel  maka  hipotesis alternatif (Ha) diterima dan (H0) ditolak. Sehingga dapat diketahui bahwa Ada Hubungan yang signifikan antara Minat Belajar dengan Prestasi Belajar ips siswa kelas VI SDN 16 Bathin Solapan Tahun Ajaran 2023/2024.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  tentang  hubungan  antara  minat belajar dengan prestasi belajar IPA siswa kelas VI SDN 16 Bathin Solapan dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Minat belajar siswa siswa kelas VI SDN 16 Bathin Solapan dalam kriteria rendah. Dari 25 siswa yang menjadi sampel penelitian dan telah di hitung menggunakan rumus perhitungan interval, ada 10 siswa yang menjawab rendah (40%), sebanyak 10 orang menjawab  sedang  (40%),  serta  hanya  5  siswa  yang  menjawab  tinggi  (20%)  maka dapat diketahui bahwa minat belajar siswa dapat dikatakan masih rendah.
2. Prestasi Belajar siswa siswa kelas VI SDN 16 Bathin Solapan dalam kriteria rendah. Hal ini dapat diketahui bahwa 25 siswa yang menjadi sampel penelitian, terdapat 11 siswa yang  memperoleh  prestasi  belajar  kategori  rendah  (44%),  dan  sebanyak  5  siswa memperoleh  prestasi  belajar  kategori  sedang  (20%),  serta  hanya  9  siswa  yang memperoleh  prestasi  belajar  kategori  tinggi (36%), maka dapat dipahami prestasi
belajar siswa kelas siswa kelas VI SDN 16 Bathin Solapan
3. Hubungan antara minat belajar dengan prestasi belajar IPA siswa Kelas siswa kelas VI SDN 16 Bathin Solapan Tahun Ajaran 2023/2024, telihat dari data yang menunjukan rhitung(0.668 lebih besar dari pada rtabel(0,361) pada taraf signifikan 5%, atau dapat diformulasikan  sebagai  0,668>0,361.  Jika  dilihat  dari  tabel  interpretasi  “r”  product moment  rhitung(0,668)  terletak  pada  titik  0,60-0,80,  maka  dapat  dikatakan mempunyai hubungan yang kuat dan tinggi atau hubungan yang signifikan.
Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  rendahnya  minat  siswa  maka  akan  menghambat pembelajaran  dan  akan  mengakibatkan  prestasi  belajar  siswa  rendah,  begitupun sebaliknya dengan tingginya minat belajar siswa maka akan mendorong prestasi ips siswa menjadi tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Aunuruhman, Belajar Dan Pembelajaran, Bandung: PT Alfabela, 2009 Anshari, Hofi.Pengantar Ilmu Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional,2004.
Arikunto, Suharsimi.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta,
1998.
---------. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2006.
---------. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta,2013. Bukhari Umar.HadisTarbawi pendidikan dalam Perspektif Hadist. Jakarta:BumiAksara, 2012. Dalyono. Psikologi Pendidikan. Jakarta:PT. Rineka Cipta., 2012.
Darmadi  Hamid.Dimensi-dimensi  Metode  Penelitian  Pendidikan  dan  Sosial.  Bandung:
Alfabeta, 2013.
Djamarah, Syiful Bahri dan Zain, Aswan.Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: