INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 1-8 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Tualang
Zhafirah Hani Marelita 1 ✉ , Elvrin Septyanti 2 , Hermandra 3
Universitas Riau
Email: Zhafirah.hani4435@student.unri.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini mendeskripsikan dan menganalisis kemmapuan siswa kelas VIII di SMP Negeri 7 Tualang dalam menulis teks deskripsi. Penelitian ini merupakam penelitian kuantitatif karena data yang disajikan pada penelitian ini dalam bentuk angka-angka. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik statistik deskriptif. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes menulis teks  deskripsi  yang  berdasarkan  jenis  deskripsi  orang.  Pada  instrumen  tes  yang  digunakan,  peneliti menyediakan  satu  tema  yaitu  ayah  yang  akan  ditulis.  Siswa  diminta  untuk  membuat  teks  deskripsi dengan memperhatikan aspek penilaian yang ada yaitu kesesuaian judul, isis/gagasan dan diksi. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu berapakah tingkat kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VIII di SMP Negeri 7 Tualang? Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VIII di SMP Negeri 7 Tualang tergolong sedang. Hal tersebut diketahui setelah melakukan pengujian menggunakan uji t satu sampel dengan rata-rata 74,68.
Kata Kunci: Kemampuan Siswa, Menulis, Teks Deskripsi

## Abstract
This research describes and analyzes the ability of class VIII students at SMP Negeri 7 Tualang in writing descriptive texts. This research is quantitative research because the data presented in this research is in the form of numbers. The data analysis technique in this research uses descriptive statistical techniques. The research instrument used in this research is a descriptive text writing test based on the type of person description. In the test instrument used, the researcher provides one theme, namely father, which will be written about. Students are asked to create descriptive texts by paying attention to the existing assessment  aspects,  namely  the  suitability  of  the  title,  content/ideas  and  diction.  The  problem formulation in this research is what is the level of ability to write descriptive text of class VIII students at SMP Negeri 7 Tualang? Based on the research results, the ability to write descriptive text for class VIII students at SMP Negeri 7 Tualang is classified as moderate. This was discovered after testing using a one-sample t test with an average of 74.68.

## Keywords: Student Ability, Writing, Descriptive Text

## PENDAHULUAN
Dalam keterampilan berbahasa terdapat empat aspek yang dipelajari. Empat aspek tersebut  keterampilan  membaca,  menulis,  menyimak,  dan  berbicara.  Ke  empat  aspek tersebut  menghasilkan  kemampuan  yang  berbeda  tetapi  saling  berhubungan.  Salah satunya  keterampilan  menulis.  Menurut  Suparno  dan  Yunus  (2007),  Menulis  merupakan suatu  kegiatan  penyampaian  pesan  (komunikasi)  dengan  menggunakan  bahasa  tulisan sebagai alat atau media. Menulis adalah keterampilan berbahasa yang digunakan seseorang untuk berkomunikasi secara tidak langsung atau tanpa tatap muka dengan menggunakan media  tulis  sebagai  medianya  (Oktaviani,  2022).  Keterampilan  menulis  perlu  mendapat perhatian utama dalam dunia pendidikan. Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan  di  Indonesia  adalah  memberikan  keterampilan  menulis  sejak  kelas  awal. Kemampuan  menulis  pada  dasarnya  merupakan  sebuah  proses.  Proses  yang  dimaksud yaitu  menulis.  Menurut  Yasin  (2020),  semakin  banyak  orang  menulis  maka  semakin bertambah kemampuannya dalam menulis.
Kegiatan  menulis  perlahan  kurang  digemari  oleh  siswa  hal  ini  disebabkan  karena munculnya  berbagai  media  elektronik  salah  satunya  yaitu  handphone.  Berdasarkan Kurikulum 2013, siswa dituntut untuk dapat terampil dalam kegiatan menulis karena menulis dapat  membantu  siswa  dalam  mengembangkan  kemampuan  berbahasa,  baik  untuk komunikasi maupun untuk menyerap pengetahuan yang dipelajarinya. Terdapat beberapa jenis  keterampilan  menulis  dalam  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia,  salah  satu  materi menarik  bagi  peneliti  adalah  menulis  teks  deksripsi.  Menurut  Dalman  (2014),  menulis
merupakan sebuah proses kreatif mengemukan gagasan dalam bentuk bahasa tulis dalam tujuan, misalnya memberitahu, meyakinkan, atau menghibur. Selanjutnya, Akhadiah,  dkk (2001) mengemukakan bahwa menulis sebagai suatu kegiatan penyampaian pesan dengan menggunakan tulisan sebagai medianya. Menulis juga sebagai proses untuk menuangkan perasaan, ide, pikiran, gagasan, dan keinginan dalam bentuk bahasa tulis. Bahasa tulis dapat digunakan  untuk  menceritakan,  memberitahu,  menyakinkan,  menggambarkan  atau melukiskan, dan menghibur,
Kurikulum 2013 memperkuat peran pembelajaran Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mengungkapkan perasaan dan pikiran secara estetis dan logis (Permatasari, 2013). Kurikulum 2013 juga menekankan untuk menggunakan pendekatan secara  ilmiah dalam semua  pembelajaran  sebagaimana  dimaksud  meliputi  tahap  mengamati,  menanyakan, mencoba,  mengolah,  menyajikan,  menyimpulkan  dan  juga  menciptakan  (Mustafa,  dkk., 2015).  Pembelajaran  menulis  teks  deksripsi  di  sekolah  sesuai  dengan  Kurikulum  2013 bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam bidang bahasa secara tepat dan kreatif.  Pentingnya  pembelajaran  menulis  teks  deskripsi  di  sekolah  karena  mampu mengarahkan siswa untuk memperoleh kesadaran yang lebih baik terhadap dirinya sendiri, orang  lain, maupun di  lingkungan  sekitar, serta untuk menanamkan rasa peka terhadap suatu karya sastra sehingga memunculkan rasa senang dan tertarik terhadap apresiasi sastra (Maulidah,  2020).  Adanya  pembelajaran  menulis  teks  deskripsi  dapat  meningkatkan kemampuan  siswa  dalam  berpikir  agar  mampu  menuangkan  ide  dan  pengalamannya menjadi sebuah karya tulis. Menurut Mahsun (2014), adalah teks yang memiliki tujuan sosial untuk menggambarkan suatu objek atau benda secara individual berdasarkan ciri fisiknya. Teks deskripsi juga merupakan tulisan yang menggambarkan atau melukiskan sesuatu yang akan diungkapkan penulis, sehingga pembaca atau yang mendengar seolah-olah melihat sendiri objek yang telah dibicarakan, meskipun pembaca atau pendengar belum pernah menyaksikan sendiri.
Peneliti mendapatkan informasi dari hasil wawancara terhadap beberapa siswa kelas VIII di SMP Negeri 7 Tualang bahwa siswa menganggap materi menulis teks deskripsi sulit untuk dipahami. Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan, didapat dari salah satu guru Bahasa  Indonesia  di  SMP  Negeri  7  Tualang  bahwa  materi  tentang  teks  deskripsi  sudah diajarkan kepada siswa kelas VII semester ganjil KD. 3.2.1 ( Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi ) dan KD 4.2.2 ( Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata , kelengkapan struktur dan kaidah penggunaan kata, kalimat/ tanda baca/ ejaan).
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Negeri  7  Tualang  yang  telah  terakreditasi  dan menerapkan Kurikulum 2013. Penelitian ini meneliti kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VIII SMP karena peneliti berasumsi bahwa siswa kelas VIII telah memiliki pemahaman tentang materi menulis teks deskripsi yang telah dipelajari di kelas VII pada semester ganjil. Untuk itu peneliti menetapkan judul penelitian, “Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas  VIII  SMP  Negeri  7  Tualang.  Penelitian  ini  dilakukan  bertujuan  untuk  mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam menulis teks deskripsi yang diketahui materi tersebut telah dipelajari, sehingga penelitian ini dapat dijadikan motivasi dalam meningkatkan hasil belajar yang baik khususnya pada pembelajaran tentang materi menulis teks deskripsi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif. Dalam penelitian ini menggunakan data yang berasal dari uji keterampilan secara tertulis. Kemudian, hasil dari data yang telah didapatkan  dituangkan  dalam  bentuk  angka-angka.  Setelah  itu  dianalisis  menggunakan data  statistik  kuantitatif.  Penelitian  ini  dilakukan  di  sekolah  SMP  Negri  7  Tualang  yang terletak di jalan Raya Bunut – Inpres Pinang Sebatang Barat, Kec. Tualang, Kab. Siak.
Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan teknik Random  Sampling  yaitu  pengambilan  subjek  dari  setiap  strata  atau  setiap  wilayah ditentukan  seimbang  atau  sebanding  dengan  banyaknya  subjek  dalam  masing-masing strata atau wilayah (Arikunto, 2019). Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas VIII SMP Negeri  7 Tualang. Sampel yang  digunakan  pada penelitian  ini adalah  sebanyak 63 siswa. Metode pengumpulan data pada penelitian ini dengan cara memberikan tes menulis teks deskripsi kepada siswa. Ali Muhson (2010) menegaskan bahwa kecenderungan hasil temuan penelitian jika menggunakan teknik statistik deskriptif yaitu dalam bentuk kategori rendah, sedang atau tinggi. Teknik statistik deskriptif yang digunakan dalam penelitian ini adalah  distribusi  frekuensi,  menghitung  nilai  rata-rata,  pengujian  normalitas  melalui  uji lilifors dan uji t satu sampel . Dalam buku “Metodologi Penelitian Kuantitatif”, Burhan Bungin (2014) menyebutkan bahwa teknik distribusi frekuensi, menghitung nilai rata-rata, uji lilifors dan uji t satu sampel dapat menampilkan suatu deskripsi tentang data. Hal tersebut juga dipertegas  oleh  Sugiyono  (2016)  dalam  bukunya  “Statistika  untuk  Penelitian”,  bahwa distribusi  frekuensi,  tendensi  sentral  rata-rata  dan  uji  t  satu  sampel  merupakan  teknik statistik deskriptif yang digunakan  pada jumlah data yang akan  disajikan  cukup  banyak, sehingga dapat mempermudahkan  peneliti  dalam menganalisis  data.  Kemudian, peneliti menentukan  tingkat  kemampuan  menulis  teks  deksripsi  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  7
Tualang ke dalam kategori interval nilai yaitu, sangat rendah, rendah, sedang, tinggi dan sangat tinggi (Razak, 2014).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian ini merupakan  data kemampuan menulis teks deksripsi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Tualang dengan jumlah 63 siswa sebagai sampel. Pada penelitian ini terdapat tiga aspek penilaian yaitu keseuaian judul, isi/gagasan dan diksi. Pengelolaan data berdasarkan setiap aspek penilaian tersebut dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 1. Rekapitulasi Nilai Rata-rata Berdasarkan Setiap Aspek Penilaian No Aspek Penilaian Rata-rata Kategori 1. Judul 88,90 Tinggi 2. Isi/ Gagasan 71,11 Sedang 3. Diksi 63,19 Sedang
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa aspek yang paling tinggi dari ketiga aspek yaitu aspek  kesesuaian judul  dengan nilai rata-rata 88,90  kategori tinggi (T) pada interval 81-90. Hal tersebut membuktikan bahwa siswa mampu memilih judul sesuai dengan tema. Aspek yang terrendah yaitu aspek diksi dengan nilai rata-rata 63,19 kategori sedang (S) pada interval 61-80. Hal tersebut membuktikan bahwa siswa kesulitan dalam menetukan kata depan dan kata penghubung maka makna kata yang dipilih tidak sesuai. Berikut hasil kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Tualang yang dianalisis berdasarkan nilai rata-rata yang diperoleh oleh siswa.
Tabel 2. Kemampuan Menulis Teks Deskripsi  Siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Tualang
No. Nilai (X) Frekuensi (N) Jumlah Nilai Hasil 1 89 11 979 4.705/63 2 78 31 2418 3 67 12 804 4 56 9 504 Jumlah 63 4705 74,68
Berdasarkan tabel  di atas  menunjukkan bahwa nilai rata-rata  yang diperoleh siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  7  Tualang  dalam  menulis  teks  deskripsi  adalah  74,68  berkategori sedang.
Gambar 1. Kemampuan Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Tualang dalam menulis teks deskripsi
Pada penelitian ini terdapat hasil pengujian normalitas dengan uji Lilifors dengan nilai L hitung sebesar 0,278 sedangkan untuk nilai dari L table  sebesar 1,699. Maka dari hasil tersebut  dapat  ditarik  simpulan  bahwa  data  penelitian  ini  terdistribusi  normal  dengan Tingkat signifikansi 5% atau 0,05. Berdasarkan hal tersebut, dapat dilakukan uji t satu sampel yang berguna untuk mengetahui lebih rendah atau lebih tinggi nilai populasi terhadap  satu nilai pembanding yang terdapat dalam penelitian ini. Sehingga 74,68 sebagai nilai rata-rata memenuhi harapan mencapai 74, maka H0 diterima.
Tabel 3. Kategori Interval Nilai Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Tualang
No. Nilai Kategori Frekuensi Persentase 1. 0-50 Sangat Rendah (SR) 0 0 2. 51-60 Rendah (R) 9 14,2 3. 61-80 Sedang (S) 43 68,2 4. 81-90 Tinggi (T) 11 17,4 5. 91-100 Sangat Tinggi (ST) 0 0 Jumlah 63 100
Tabel di atas menunjukkan tingkat kemampuan menulis teks deskripsi siswa pada kelas VIII SMP Negeri 7 Tualang. Kategori tinggi diperoleh 11 sampel (17,4%), kategori sedang di peroleh 43 sampel (68,2%), kategori rendah diperoleh 9 sampel (14,2%).

## Pembahasaan
Kemampuan  menulis  kuatrain  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  7  Tualang  tergolong sedang.  Penggolongan  kemampuan  menulis  teks  deskripsi  kelas  VIII  tersebut  dapat tergolong  sedang  karena  hipotesis  diterima.  Hipotesis  pada  uraian  sebelumnya kemampuan menulis teks deskripsi sedang telah terjawab pada pengujian t satu sampel.
0 10 20 30 40 50 0-50 51-60 61-80 81-90
Dari hasil penelitian, peneliti akan menguraikan kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Tualang berdasarkan aspek penilaian yang ada.
Kemampuan  menulis  deskripsi  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  7  Tualang  pada  aspek kesesuaian judul memperoleh nilai rata-rata 88,90 berkategori tinggi yang menunjukkan hasil  belajar  yang  baik.  Pada  aspek  kesesuaian  judul  dari  keseluruhan  sampel  dikatakan mampu, karena  sampel yang mendapatkan skor 3 dengan nilai 100 berjumlah 48 siswa, sampel yang mendapatkan  skor 2 dengan nilai 67  berjumlah 9  siswa, dan  sampel yang mendapatkan skor 1 dengan nilai 33 berjumlah 6 siswa.. Adapun kelebihan dari hasil tes yang dilakukan siswa pada aspek kesesuain judul adalah beberapa siswa mampu memilih judul  sesuai  dengan  tema,  karena  memilih  judul  yang  baik  dan  kreatif  akan  membuat pembaca tertarik untuk membaca keseluruhan isi teks deskripsi yang dibuat.
Kemampuan menulis deskripsi siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Tualang pada isi/gagasan yang  diperoleh  skor  rata-rata  71,11  berkategori  sedang.  Menunjukkan  hasil  belajar  siswa mampu dalam menulis aspek isi/gagasan. Pada aspek isi/gagasan  dari keseluruhan sampel dikatakan mampu, karena sampel yang mendapatkan skor 3 dengan nilai 100 berjumlah 13 siswa, sampel yang mendapatkan skor 2 dengan nilai 67 berjumlah 45 siswa, dan sampel yang mendapatkan skor 1 dengan nilai 33 berjumlah 5 siswa. Adapun kelebihan dari hasil tes  yang  dilakukan  oleh  siswa  pada  aspek  isi/gagasan  adalah  siswa  mampu menggambarkan secara detail dan mudah dipahami dalam membuat teks deskripsi dan gagasan yang dibuat runtut.
Kemampuan menulis deskripsi siswa kelas VIII SMP Negeri Tualang pada aspek diksi yang diperoleh skor rata-rata 63,19 berkategori sedang. Pada aspek diksi dari keseluruhan sampel  dikatakn  rendah,  karena  sampel  yang  mendapatkan  skor  3  dengan  nilai  100 berjumlah 2 siswa, sampel yang mendapatakan skor 2 dengan nilai 67 berjumlah 52  dan sampel yang mendapatakan skor 1 dengan nilai 33 berjumlah 9 siswa. Adapun kelebihan dari hasil tes yang dilakukan siswa pada aspek diksi seperti siswa mampu dalam pemilihan kata-kata  yang  tepat,  sesuai  dengan  isi  dan  makna  yang  diungkapan  mudah  untuk dipahami.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  SMP  Negeri  7  Tualang,  terdapat sebanyak  63  sampel  yang  akan  dilakukan  tes  kemampuan  menulis  deskripsi  untuk perolehan data. Dari hasil pengujian t satu sampel diketahui bahwa Ho diterima. Di dalam kemampuan menulis deskripsi siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Tualang dilakukan penilaian
deskripsi  yang  didasari  pada  aspek  yaitu  kesesuaian    judul,  isi/  gagasan,  dan  diksi. Kemudian direkapitulasi sehingga diperoleh rata-rata kemampuan menulis deskripsi siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Tualang memiliki nilai rata-rata 74,68 yang berkategori sedang. Pada aspek-aspek kesesuaian judul, nilai rata-rata siswa sampel berada di kategori tinggi 88,90. Pada aspek isi/ gagasan nilai rata-rata siswa sampel berada dalam kategori sedang dengan nilai 71,11. Pada aspek diksi, nilai rata-rata 63,19 dengan kategori sedang.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. (2010). Suatu Pendekatan Praktik Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Burhan Nurgiyantoro. (2001). Penilaian dalam pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia.
Yogyakarta: BPFE-YOGYAKARTA.
Dalman. (2014). Keterampilan Menulis. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Fithrati, Nurul. (2010). Menulis Deskripsi. Tanggerang: Citralab.
Hartono. (2008). Terampil Menulis dalam Bahasa Indonesia. Semarang: Aneka Ilmu. Henry Guntur Tarigan. (2008). Menulis Sebagai Satu Keterampilan Berbahasa. Bandung:
Penerbit Angkasa
Kemendikbud. (2015). Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Edisi Revisi. Jakarta: Balai Pustaka.
Keraf, Gorys. (2005). Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia.
Mahsun, (2014). Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Nurgiyantoro, Burhan. (2016). Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra (Berbasis Kompetensi). Yogyakarta: BPFE.
Nurudin. (2007). Dasar-Dasar Penulisan. Malang: UMM Press.
Sabarti Akhaidah, dkk. (2001). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia.
Jakarta: Erlangga
Semi, M. Atar. (2007). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2016). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabet.
Tarigan.H.G. (2005) Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Wahono,  dkk.  (2013).  Mahir  Berbahasa  Indonesia  untuk  SMP/MTs  Kelas  VII.  Jakarta:
Erlangga.