DOI : 10.31604/ptk.v5i3.310-316
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│310

## PENGELOLAAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR SISWA DI SMPN 1 TELAGASARI

## Siti Nadia Permatasari, N Fathurrohman
Fakultas Agama Islam, Prodi Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang Jl. HS.Ronggo Waluyo, Puseurjaya, Kec. Telukjambe Tim., Kabupaten Karawang, Jawa Barat 41361 sitinadiapermatasari05@gmail.com

## Abstrak
Perpustakaan merupakan suatu lembaga yang memuat bergabai buku-buku dari berbagai ilu pengetahuan. Peran dari perpustakaan bagi ilmu pendidikan sangatlah penting karena sebagai sumber ilmu pengetahuan dan  pengembangan dari pengetahuan yang sudah ada agar memiliki femahaman yang lebih rinci melalui membacaa  berbagai  buku  yang  disediakan  didalam  perpustakaan.  Penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk mendeskripsikan perealisasian dari perpustakaan sebagai manajemen sumber belajar siswa di SMP Negeri 1  Telagasari.  Melalui   penggunaan  metode  penlitian  deskriptif  kualitatif  dan pengumpulan  data  dengan menggunakan  observasi,  wawancara,  dokumentasi,  serta  studi  literatur.  Teknik  pengumpulan  data penelitian ini dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan  pengelolaan  perpustakaan sebagai  sumber  belajar  belum  berjalan  dengan  lancer,  masih  belum  berjalan  dengan  maksimal,  karena masih  ada  sedikit  kekurangan,  seperti  1)  bangunan  yang  memenuhi  syarat;  2)  belum  lengkap perlengkapannya; 3) tata letak perpustakaan; 4) koleksi perpustakaan yang masih sedikit; 5) pustakawan yang cukup; 6) pelayanan yang cukup baik; 7) kurangnya aturan perpustakaan yang cukup jelas. Hal-hal ini membuat siswa kurang termotivasi untuk menjadikan perpustakaan sebagai sumber belajar.
Kata kunci: Pengelolaan Perpustakaan, Sumber Belajar.

## Abstract
The library is an institution that contains various books from various sciences. The role of the library for education  is  very  important  because  it  is  a  source  of  knowledge  and  the  development  of  existing knowledge in order to have a more detailed understanding through reading various books provided in the library.  This  study  aims  to  describe  the  realization  of  the  library  as  a  management  of  student  learning resources in SMP Negeri 1 Telagasari. Through the use of qualitative descriptive research methods and data collection by using observations, interviews, documentation, and literature studies. The technique of collecting data in this research is using data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Based on  the  results  of  research  and  discussion,  it  can  be  concluded  that  the  implementation  of  library management as a learning resource has not run smoothly, it is still not running optimally, because there are still a few shortcomings, such as 1) buildings that meet the requirements; 2) incomplete equipment; 3) library layout; 4) the library collection is still small; 5) sufficient librarians; 6) service is quite good; 7) lack of self-explanatory library rules. These things make students less motivated to use the library as a learning resource.
Keywords: Library Management, Learning Resources.

## PENDAHULUAN
Pada  hakekatnya  belajar  adalah kebutuhan  dasar  manusia.  Manusia berkewajiban  untuk  belajar  agar mendapatkan  pengetahuan.  Dengan adanya  pengetahuan,  manusia  bisa meningkatkan kualitas hidupnya menjadi lebih baik. Manusia juga dapat mengembangkan  berbagai  kemampuan, bakat,  dan  sikap  yang  perlukan  untuk kelangsungan  hidup.  Potensi  dan kemampuan  manusia  tumbuh  sebagai hasil  dari  pembelajarannya.  Disisi  lain,
Siti Nadia Permatasari, dkk. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Sebagai…
semakin  sedikit  individu  yang  ada, semakin  sedikit  peluang  yang  ada  bagi mereka untuk mengembangkan kemampuan  dan  potensinya  untuk belajar. Pembelajaran merupakan kegiatan  proses  yang  merupakan komponen  kritis  dari  penyelenggaraan Pendidikan.  Artinya  berhasil  tidaknya mendorong  tujuan  Pendidikan  sangat tergantung  pada  proses  belajar  yang dilalui  siswa  baik  di  sekolah  maupun dirumah.  Akibatnya,  pendidik  harus memiliki kesadaran menyeluruh teerhadap  berbagai  komponen,  prinsip, dan  metode  pembelajaran.  Siswa  akan memperoleh  hasil  bealajar  yang  kurang optimal  sebagai  akibat  dari  kesalahan pendidik  atau  pemahaman  yang  kurang baik  tentang  proses  pembelajaran  dan hal-hal yang terkait. Siswa  merupakan  subjek  yang merencanakan dan sekaligus melaksanakan pembelajaran, oleh karena  itu  kegiatan  pembelajaran  pada hakikatnya merupakan upaya membimbing  mereka  untuk  aktif belajar.  Gagasan  pembelajaran  aktif merupakan salah satu prinsip pembelajaran yang harus dipahami oleh penyelenggara pendidikan, seperti sekolah.  Sekolah  memiliki  tanggung jawab  untuk  membantu  anak-anak menjadi  pembelajar  yang  terlibat.
Keterampilan  belajar  dasar  seperti membaca,  mengamati,  mendengarkan, dan  menafsirkan  komunikasi  nonverbal diajarkan  di  sekolah.  Keterampilan dasar seperti logika, berpikir  kritis,  dan penyimpanan  data  juga  harus  diajarkan di  sekolah.  Semua  keterampilan  ini akan  memungkinkan  anak-anak  untuk belajar di luar kelas dengan memanfaatkan alat belajar yang tersedia dalam kehidupan sehari-hari. Wina sanjaya (2010:175) mengatakan  bahwsanya  yang  menjadi sumber  belajar  ialah  segala  sesuatu yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  siswa untuk dijadikan sebagai bahan pengetahuan melalui pembelajaran dang pengamatan  sesuai  dengan  tujaun  yang akan  dicapai,  dan  sumber  balajar tersebut  meliputu  orang,  aktivitas, bahan, alat, serta lingkungan.
Faktor  eksternal  seperti  materi pembelajaraan  memiliki  pengaruh  yang signifikan  terhadap  hasil  belajar.  Tidak ada proses belajar tanpa sumber belajar, karena setiap kegiatan belajar memerlukan  interaksi  antara  siswa dengan  sumber  belajar.  Meskipun  guru merupakan sumber belajar utama segala kemampuan,  wawasan  ilmiah,  dan keterampilannya, siswa juga memerlukan  sumber  belajar  tambahan untuk  memperluas  pengetahuan  dan pengembangan  kemandirian  belajar.
Alat  pembelajaran  alternatif  harus tersedia  disekolah  untuk  digunakan siswa.  Perpustakaan  merupakan  salah satu  kategori  dari  sumber  belajar, sehingga  perpustakaan  salah  satu alternatif  untuk  sumber  belajar  yang harus disediakan oleh lembaga pendidikan untuk pengembangan pengetahuan  siswa.  Karena  tersedianya perpustakaan  di  lembaga  pendidikan memiliki  peran  yang  sangat  penting sebagaimana  yang  tercantum  didalam UU  RI  pasal  43  tahun  2007  pasal  1 tentang  perpustakaan  adalah  institusi pengelola  koleksi  karya  tulis,  karya cetak,  dan  karya  rekam  secara professional  dengan  system  yang  baku guna  memenuhi  kebutuhan  pendidikan, penelatian,  pelestarian,  informasi,  dan rekreasi para pengguna.
Menurut  Standar  Perpustakaan Sekolah  (SNI  7329-2009),  Adanya perpustakaan  sekolah  yaitu  memiliki tujuan sebagai sumber belajar yang bisa dimanfaatkan  dengan  baik,  untuk membantu pengembangan dan peningkatan dari minat belajar, membaca,  literasi,  dan  informasi.  Hal

## PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Volume 5 Nomor 3 Tahun 2022 Hal 310-316
ini  sejalan  dengan  Surachman  (2007), perpustakaan tidak saja memiliki tujuan atas  keberadaan  nya  di  sekolah,  akan tetapi  warga  sekolah  termasuk  siswa hendaknya  menggunakan  perpustakaan dengan  optimal  karena  fungsi-fungsi dari  perpustakaan  ini  sendiri  yaitu:  a) pusat  dari  kegiatan  belajarr  dan mengajar  yang  terintegritas  dengan kurikulum  sekolah.  b)  sebagai  pusat penelitian  sederhana.  c).  Berfungsi sebagai  mengembangkan  kreativitas, bakat,  dan  imajinasi  siswa.  d). Berfungsi  sebagai  rekreatif  serta  pusat peningkatam minat baca. e). Perpustakaan berfungsi sebagai pembelajaran mandiri serta meningkatkan  kemampuan  literasi  bagi siswa. Tujuan  dan  fungsi  perpustakaan sekolah tersebut diatas menggarisbawahi pentingnya perpustakaan  sekolah  dalam  proses penumbuhan Pendidikan dan pembelajaran  disekolah.  Hal  ini  akan menjamin  terbentuknya  generasi  yang mampu  belajar  sepanjang  hayat  dan mengembangkan  kapasitas  berpikir untuk hidup sebagai warga negara yang bertanggung  jawab  di  masa  depan. Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan,  setiap  sekolah  diwajibkan memiliki  perpustakaan.  Perpustakaan harus  dikelola  oleh  para  professional yaitu tenaga pengelola yang berkompeten dibidangnya, tetapi kenyataannya  perpustakaan  di  sekolah khususnya sekolah dasar, di kendalikan oleh tenaga pengajar. Apabila dikaitkan malalui  proses  pembelajaran  disekolah, keberadaan perpustakaan menjadi dorongan dan pelengkap dari pengembangan  pengetahuan  dalam mengupayakan  meningkatkan  aktivitas siswa  sehingga  akan  berimbas  pada peningkatan kualitas pendidikan. Berdasarkan  observasi  awal  di SMPN  1  Telagasari,  disekolah  tersebut diamati perpustakaan dikelola oleh guru dan tenaga perpustakaan. Tabel 1. Data Kondisi Sekolah SMP Negeri 1 Telagasari No Kondisi Jumlah Keterangan 1  Pengelola Perpustakaan 2 1 orang guru tamatan S1 Bahasa Indonesia 1 orang tamatan SMA 2  Koleksi 16.143  Layak pakai 11.093 3  Jenis Layanan 2 Referensi dan sirkulasi 4  Siswa 1.170 - 5  Guru 52 32 guru PNS dan 20 guru honor 6  Tenaga Kependidikan 13 - Dari  data  tabel  1.  Dapat  terlihat bahwa  pengelola  di  perpustakaan  SMP Negeri 1 Telagasari hanya di kelola oleh dua  orang  yang  terdiri  dari  satu  orang guru  dengan  tugas  tambahan  sebagai kepala  perpustakaan  berlatar  belakang S1 Bahasa Indonesia dan satu orang lagi pengelola perpustakaan berlatar belakang SMA. Jika dilihat dari jumlah koleksi  yang  ada  16.143  eksemplar, tetapi  yang  layak  diguna  hanya  11.093 eksemplar.  Jenis  layanan  yang  ada  di perpustakaan  ini  adalah  layanan sirkulasi  dan  layanan  referensi  yang seharusnya  bisa  di  manfaatkan  secara maksimal.  Jika  dilihat  dari  masyarakat sekolah yang harus dilayani perpustakaan  sekolah  adalah  jumlah 1.170  siswa,  52  guru  dan  13  tenaga kependidikan. Berdasarkan  tabel  di  atas  maka dapat  dikatakan  apabila  SDM  yang bertugas sebagai pengelola perpustakaan tidak memiliki kompetensi  untuk  mengoptimalkan perpustakaan,  maka  hal  tersebut  akan
menjadi penghambat dari perkembangan  perpustakaan.  Karena seharusnya perpustakaan ini merupakan sumber  belajar  yang  harus  tersedia  di lembaga  pendidikan  ,karena  kontribusi nya  dalam  pengembangan  pengetahuan sangatlah penting. Oleh sebab itu SDM yang mengelola perpustakaan pun harus memiliki  kompetensi  yang  mumpuni didalam  pengelolaan  perpustakaan, sehingga  jika  SDM  mampu  mengelola perpustakaan  dengan  baik  dan  efektif, maka akan memberikan dampak positif pada  pengembangan  kualitas  sekolah dan juga pengetahuan siswa. sebagaimana  permendiknas  nomor  25 tahun  2008  yang  mengatur  masalah standar tenaga perpustakaan sekolah/madrasah.  Dimana  didalamnya diatur  syarat-syarat  minimal  bagi  SDM yang mengelola perpustakaan, Sehingga SDM yang mempunyai kemampuan dan keahlian  sesuai  standar  adalah  menjadi hal yang tidak dapat ditawar lagi apabila sekolah ingin mengembangkan perpustakaan sekolah dengan lebih baik. Mengenai  koleksi  yang  dimiliki Sekolah Menengah tersebut, buku-buku yang  dimiliki  banyak  sekali  walaupun ada,  tetapi  buku-buku  lama  yang tersedia, akan tetapi ada juga buku-buku cetakan  terbaru  dan  sebagian  yang  bisa di  manfaatkan  buku-bukunya  di  SMP Negeri 1 Telagasari. Sebagaimana pada standar perpustakaan bahwa perpustakaan  ini  bertujuan  untuk menyediakan  berbagai  sumber  belajar, sehingga koleksi dan sumber belajar ini sebagai  nyawa  yang  memberikan kehidupan pengetahuan melalui berbagai  koleksi  yang  terdapat  didalam perpustakaan  seagai  pendukung  dari referensi  pengetahuan  dari  siswa, sehingga koleksi yang ada diperpustakaan menjadi faktor keberhasilan  fungsi-fungsi  dan  tujuan perpustakan.  Di  Sekolah  tersebut  juga diamati  bahwa  tempat  penyimpanan tidak representati, masih tidak beraturan.  Buku-buku  pun  ada  yang tidak  tertata  dengan  rapi  ada  yang Sebagian tertara dengan rapih dan tidak sesuai  dengan  standar  yang  ditentukan. Lembaga  pendidikan  harus  bisa memberikan jaminan tersedianya tempat  dan  media  untuk  memperoleh informasi  dan  pengetahuan  untuk  lebih mengembangkan  pengetahuan  serta imajinasinya. yang tidak kalah pentingnya  tenaga  pengolah  perlu dilatih/ditatar  tentang  pengolahan  dan pelayanan  serta  pengadaan  bahan pustaka  sehingga  dapat  menunjang dalam kegiatan belajar mengajar. Pedoman pengelolaan perpustakaan  sebetulnya  sudah  banyak dihasilkan oleh Lembaga-lembaga terkait,  namun  pelaksanaannya  yang belum  maksimal  bahkan  sama  sekali belum dilaksanakan ketika meninjau ke perpustakaan-perpustakaan sekolah. Diperlukan perhatian lebih dari lembaga terkait  akan  pentingnya  pengelolaan perpustakaan  terutama  perpustakaan yang ada di sekolah/madrasah. Menurut Bafadal (2005:5) terealisasinya  fungsi  dan  tujuan perpustakaan  disekolah  sebagai  sumber belajar dalam menyelenggarakan pelayanan nya hendaknya terfokus pada penataan  dan  pengelolaan  kerjanya. Layanan yang ideal yang harus ada pada perpustakaan  yaitu:  1).  Adanya  gedung perpustakaan  sebagai  tempat  dari perpustakaan. 2) peralatan dan perlengkapan  yang  tersedia  dengan lenngkap sebagai pendukung dari sarana dan  prasarana  perpustakaan.  3)  menata ruang  perpustakaan  agar  menarik  dan nayaman  dalam  penggunaan  nya.  4) koleksi bahan pustaka ilmu pengetahuan.  5)  tenaga  pustakawan yang  memilki  kompeten  kepustakaan. 6)  adanya  pelayanan  perpustakaan.  7) peraturan perpustakaan.

## PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Volume 5 Nomor 3 Tahun 2022 Hal 310-316
Minimnya fasilitas belajar, siswa sangat  bergantung  pada  perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar. Namun, upaya  sekolah  untuk  menyediakan layanan perpustakaan belum membuahkan  hasil  terbaik.  Masih jarangnya siswa yang ingin mengunjungi  ke  perpustakaan  sekolah untuk menggunakannya sebagai sumber belajar.  Minimnya  kehadiran  siswa  di perpustakaan  merupakan  masalah  yang harus diatasi oleh pihak sekolah sebagai penyelenggara  perpustakaan.  Dengan demikian  dilakukannya  penelitian  ini untuk  menemukan  apa  yang  menjadi sebab  belum  maksimalnya  peran  dari perpustakaan  sebagai  sumber  belejar siswa  di  SMP  Negeri  1  Telagasari. Dengan  diketahuinya  penyebab  dari kurang efektif nya perpustakaan , maka akan membantu sekolah untu mengevaluasi yang menjadi kekurangan dalam pengelolaan perpustakaan sebagai sumber belajar siswa agar lebih efektif  dalam  membantu  siswa  untuk mengembangkan pengetahuannya. Maka  judul  penelitian  ini  yaitu “Pengelolaan  Perpustakaan  Sekolah
Sebagai Sumber Belajar Siswa Di SMP Negeri 1 Telagasari”.

## METODE
Pada  penelitian  ini  peneliti menggunakan  metode  kualitatif  yang mana penelitian kualitatif ini merupakan salah  satu  dari  metode  penelitian  yang dalam  penelitian  nya  menyajikan  data dengan  deskripsi,  dengan  menjabarkan fenomena  yang  terjadi  dilapangan (Nana  Syaodih,  2010:72).  Peneliti menekankan  terkait    bagaimana perpustakaan  mejadi  sumber  belajar bagi siswa di SMP Negeri 1 Telagasari yang  efektif  dalam  penggunaannya sebagai  upaya  untuk  mengebangan pengetahuan siswa. Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP Negeri  1  Telagasari  yang  beralamatkan di  jln.  Syekh  quro,  desa  talagamulya, kecamatan telagasari kabupaten Karawang. Peneliti melakukan penelitian  di  SMP  Negeri  1  Telagasari pada  tanggal  24  Januari  2022  hingga sampai tanggal 24 Maret 2022. Penggunaan  jenis  data  pada penelitian  ini  ialah  berupa  deskriftif kualitatif,  dengan  menyajikan  data secara  kalimat  dan  kata-kata.  arikunto (2004)  jenis  data  kualitatif  ini merupakan  sebuah  deskripsi  dari  data yang  telah  diperoleh  untuk  dapat menarik  kesimpulan  melalui  data  yang telah ditemukan.
Dalam  pengumpulan  data,  yang menjadi  data  primer  dari  penelitian  ini dengan cara wawancara secara langsung dengan  pengelola  perpustaka  SMP Negeri 1 Telagasari. Terkait bagaimana pengelolaan perpustakaan yang dilakukan sehingga perpustakaan sebagai  sumber  belajar  bagi  siswa  ini dapat  memberikan  dampat  yang  baik. Sedangkan  dalam  memperoleh  data sekunder ialah dengan melalui beberapa dokumentasi  sebagai  pendukung  dari data  yang  telah  diperoleh  melalui  data primer.  Sehingga  dalam  penelitian  ini diperlukan  data-data  yang  berkaitan dengan bagaimaa pengelolaan perpustakaan  sebagai  sumber  belajar  di SMP Negeri 1 Telagasari.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  perolehan  data yang  didapat  melalui  wawancara  yang dilakukan dengan pengelola perpustakaan  maka  dapat  diketahui bahwasanya perpustakaan yang terdapat di  SMPN  1  telagasari  ini  ruang perpustakaan  nya  mengunakan  ruang bekas TU, dikarnakan ruang perpustakaan  nya  sedang  dilakukan renovasi.  Adapun  untuk  luas  ruangan
Siti Nadia Permatasari, dkk. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Sebagai…
perpustakan  yaitu  154  m.  Luas  dari ruangan  yang  dimiliki  oleh  SMPN  1
Telagasari  ialah  154  meter  persegi, sehingga  hal  ini  dapat  dikatakan memenuhi syarat dari ruangan perpustakaan sebagaimana dalam peraturan peraturan Menteri Pendidikan Nasional  no.  24  Tahun  2007  tentang standar  sarana  dan  prasarana  untuk
SD/MI,  SMP/MTs  dan  SMA/MA,  luas ruangan  perpustakaan  sekolah  minimal 56  meter  persegi  dengan lebar  minimal 5  meter.  Dan  perpustakaan  di  SMP
Negeri  1  Telagasari  sudah  termasuk kedalam  luas  perpustakaan  sesuai dengan aturan. Berdasarkan  wawancara  dengan pengelola perpustakaan, dalam pemilihan  lokasi  perpustakaan  ini didasarkan  atas  ketersediaan  ruangan yang dimiliki oleh SMPN 1 Telagasari. Sehingga  runag  TU  digunakan  sebagai perpustakaan sementara terlebih dahulu.
Berdasarkan  pada  15  Februari 2022  melalui  wawancara  dengan menanyakan  bagaimana  pelaksanaan perpustakaan  di  SMPN  1  Telagasari, maka informan yaitu pengelola perpustakaan  menjawab  “saya  setiap hari, membersihkan ruangan perpustakaan,  menata  buku,  dan merapihkan  ruangan  agar  nyaman  saat digunakan”. Pernyataan ini mengartikan bahwasanya  kegiatan  pemeliharaan perpustakaan  yang  dilakukan  oleh pengelola  perpustakaan  ini  berjalan dengan baik. Berdasarkan  hasil  wawancara yang dilakukan oleh pengelola perpustakaan sebagai informan. Penyediaan peralatan serta perlengkapan  perpustakaan  ini  kurang tersedia  dengan  lengkap  atau  kurang memadai. Sebagaimana dalam wawancara  pada  tanggal  16  Februari 2022 pengelola perpustakaan menyatakan “perpustakaan hanya memiliki  peralatan  berupa  meja  dan
kursi  untuk  membaca,  serta  almari sebagai  tempat  untuk  penyusunan  buku perpustakaan”. Sehingga dengan demikian  hal  tersebut  belum  termasuk dalam  pendapat  Darmono  (2004:216) bahwa  peralatan  yang  dibutuhkan  oleh perpustakaan  dan  harus  tersedia  di perpustakaan itu meliputi perlatan tahan lama,  perlatan  habus  pakai,  serta peralatan elektro magnetik. Hasil wawancara dengan pengelola  pustakawan  pada  tanggal  17 Februari  2022.  Bahwasanya  pada penataan  ruang  perpustakaan  itu dilakukan  dengan  berfokuskan  pada penataan meja, kursi, lemari buku, serta ruang  kerja  petugas  perpustakaan. Sebagaimana  pengelola  menyatakan “penataan  kuri  dan  meja  ketika  sudah digunakan  karena  supaya  anak  bisa nyaman saat membaca”
Berdasarkan  Hasil  wawancara dengan  pengelola  perpustakaan  pada tanggal  18  Februari  2022.  Bahwa  buku yang  tersedia  diperpustakaan  SMPN  1 Telagasari  ini  berjumlah  kurang  lebih 300 buku, sehingga dirinya menyebutkan  koleksi  buku  yang  ada sebagai  bahan  pustaka  cukup  baik, dengan  berisikan  fiksi  maupun  non fiksi. Hal ini senada dengan pertanyaan yang  diajukan  kepada  pengelola perpustakaan dirinya menyatakan “koleksi  buku  yang  ada  diperpustakaan ini  berjumlah  sekitar  300  buku  dengan jenis  buku  fiksi  maupun  non  fiksi, sehingga  menurut  saya  dengan  jumlah seperti  ini  cukup  baik  untuk  referensi pustaka  dalam  mengembangkan  ilmu pengetahuan”.
Berdasarkan  wawancara  dengan pengelola  pustakawan,  pada  tanggal  19 Februari  2022.memperoleh  data  bahwa seorang  pengelola  perpustakaan  selain sebagai pemelihara perpustakaan meliputi  ruangan  dan  sebagainya, tenaga  pustakawan  juga  memiliki pekerjaan  untuk  mengelola  koleksi

## PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)
Volume 5 Nomor 3 Tahun 2022 Hal 310-316
perpustakaan serta sarana dan prasarana yang ada diperpustakaan. Hasil wawancara dengan pengelola  Pustakawan  pada  tanggal  21 Februari  2022  memperoleh  data bahwasannya sekolah membrikan layanan  perpustakaan  kepada  warga sekolah  termasuk  siswa  itu  mulai  dari jam  07:00  sampai  jam  15:00  dari  hari senin-sabtu  dan  juga  perpustakaan memberikan layanan untuk meminjamkan  koleksi  buku  yang  ada diperpustakaan. Hasil wawancara dengan pustakawan  pada  tanggal  22  Februari 2022,  diperoleh  data  bahwa  sekolah telah  memiliki  tata  tertib  perpustakaan, akan    tetapi  tata  tertib  tersebut  belum tersedia  ditulis dan  ditempel  di  dinding perpustakaan.  Sehingga    Tata  tertib perpustakaan  tersebut  disampaikan kepada  siswa  secara  lisan.  Bagi pelanggar  tata  tertib  selama  didalam perpustakaan  pengelola  perpustakaan menjelaskan  bahwa  “misal  bila  ada buku  yang  rusak  atau  hilang  menjadi tanggungjawab  peminjam  dan  biasanya digantikan  oleh  jumlah  uang  yang  ada di belakang buku”.

## SIMPULAN
Perpustakaan  merupakan  bagian dari  sekolah  yang  perludiperhatikan keberadaannya,  karena  perpustakaan merupakan sebagai sumber belajar bagi siswa untuk mengembangkan pengetahuan nya. Perpustakaan memiliki tujuan dan fungsi untuk dapat direalisasikan dengan baik agar menjadi perpustakaan yang memberikan dampak yang  positif.  Ada  beberapa  aspek  yang masih  memiliki  banyak  kekurangan yaitu:  peralatan  dan  perlengkapan  yang belum memadai, tata ruang perpustakaan yang kurang baik, koleksi pustaka  yang  masih  sedikit,  pelayanan yang  kurang  dalam  pengawasan,  dan belum  adanya  tata  tertib  tertulis. Sehingga  hal  tersebut  menjadi  faktor bagi  siswa  untuk  engga  datang  ke perpustakaan  karna  tidak  memberikan daya  tarik  yang  mengundang  motivasi untuk siswa datang ke perpustakaan.
DAFTAR PUSTAKA Bafadal, Ibrahim. (2005). Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara Darmono.  (2004).  Manajemen  dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Grasindo Indonesia.  Perpustakaan  Nasional RI.PedomanPerpustakaanSekol ah  IFLA/UNESCO.  Jakarta: 2006 Sanjaya,  Wina.  (2010).  Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar  Proses  Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group Soeatminah.  (1992).  Perpustakaan, Kepustakawanan dan Pustakawan. Yogyakarta: Kanisius Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta