## Pelatihan Penggunaan Aplikasi Edmodo sebagai Sarana Pembelajaran Daring bagi Guru di SMP N 1 Kefamenanu

## Faizal Arvianto, Adeline Lelo Lein, & Kristofel Bere Nahak
Universitas Timor, Kefamenanu, Indonesia Email korespondensi: faizal_arvianto@unimor.ac.id

## ABSTRAK
Artikel  ini  berisi  tentang  laporan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  berupa pelatihan  penggunaan  aplikasi  edmodo  sebagai  sarana  pembelajaran  daring  bagi  tenaga pendidik  di  SMP  N  1  Kefamenanu. Umumnya  guru  di  SMP  N  1  sudah  memahami  bahwa pembelajaran  daring  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  beberapa  sarana/media  aplikasi. Namun sayangnya dikarenakan keterbatasan informasi dan fasilitas teknologi hanya terdapat 1 orang guru atau sekitar 5% guru yang mengetahui tentang aplikasi Edmodo dari 20 orang guru  yang  ditugaskan  sebagai  peserta  atau  subjek  dampingan.  Kegiatan  pelatihan  ini dilaksanakan pada bulan Mei  2021 dengan metode operasional berbentuk pelatihan singkat. Secara  teknis,  seluruh  tahapan  dalam  kegiatan  ini  terdiri  dari  tiga  tahapan  yaitu  persiapan, pelaksanaan,  dan  evaluasi.  Dengan  adanya  kegiatan  pelatihan  ini,  20  guru  yang  menjadi peserta  kegiatan  telah  mampu  mengaplikasikan  aplikasi  edmodo  sebagai  alternatif  sarana dalam  pembelajran  daring  khususnya  pada  saat  pandemi  seperti  sekarang  ini.  Berdasarkan hasil pengisian kuisioner pascakegiatan, respon dari subjek dampingan menunjukkan bahwa kegiatan  pelatihan  ini  sangat  bermanfaat  bagi  subjek  dampingan.  Tenaga  pendidik  di lingkungan  SMP  N  1  Kefamenanu  yang  menjadi  subjek  dampingan  kini  mengerti  dan memahami bagaimana mengaplikasikan aplikasi edmodo dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah.  Sebagai  tindak  lanjut  dari  kegiatan  pelatihan  ini,  tim  juga  berencana menyelenggarakan  kegiatan  serupa  kepada  guru-guru  lain  yang  ada  di  wilayah  Kabupaten Timor Tengah Utara.

## Keywords : Pelatihan, edmodo, guru

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang
Seiring  dengan  perkembangan  zaman,  proses  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  kini memiliki  banyak  tantangan  dan  tuntutan  agar  pembelajaran  dapat  berlangsung  dengan  baik dan sesuai dengan harapan. Salah satunya adalah semakin banyaknya penggunaan teknologi informasi yang dapat diakses oleh siswa hingga terkadang guru tertinggal terutama berkaitan dengan pemanfaatan teknologi terbarukan dalam kegiatan belajar mengajar. Oleh karena itu, guru  kini  seolah-olah  dipaksa  harus  mengimbanginya  dengan  mencari  berbagai  informasi tambahan  untuk  menggunakan  berbagai  media  seperti  akses  internet  dan  buku  refrensi terbaru dan agar dapat mengikuti perkembangan informasi baik pada skala nasional maupun internasional.
Selain terkait dengan konten materi pembelajaran, saat ini juga telah muncul berbagai macam  alternatif  strategi  belajar  mengajar  yang  dapat  diterapkan  oleh  guru,  sehingga  guru tidak  hanya  terpaku  pada  satu  model  pembelajaran  saja.  Guru  sebagai  pendidik  diharapkan dapat  bertransformasi  dari  menggunakan  metode  konvensional  hingga  mengarah  pada
penggunaan  media  atau  strategi  terbarukan  yang  sesuai  dengan  perkembangan  zaman.  Tak terkecuali  dalam  keadaan  darurat  pandemi  covid-19  yang  menimpa  Indonesia  dan  dunia secara  umum  khususnya  pada  tahun  2020.  Pembelajarn  tatap  muka  menjadi  ancaman  bagi berbagai pihak terkait dengan penularan dan penyebaran virus covid-19.
Pandemi  yang  menyebar  hampir  ke  seluruh  wilayah  Indonesia  membuat  Mendikbud Nadiem Anwar  Makarim  mewajibkan  seluruh  satuan  pendidikan  di  Indonesia  meniadakan pembelajaran  tatap  muka  dan  beralih  menjadi  pembelajaran  daring  sampai  keaadaan membaik  dan  penyebaran  virus  covid-19  dapat  dihentikan.  Kebijakan  ini  berlaku  sejak dikeluarkannya Surat Edaran nomor 3 Tahun 2020 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tentang  Pencegahan  Covid-19  pada  Satuan  Pendidikan.  Selain  itu  Kemendikbud  juga mengeluarkan  Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan  Pendidikan  Dalam Masa  Darurat  Coronavirus  Disease  (Covid-19)  untuk  memperkuat  dasar  pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) atau yang juga dikenal dengan istilah belajar dari rumah. Tak hanya  itu,  melalui  Surat  Edaran  Nomor  15  Tahun  2020,  Kemendikbud  juga  menerbitkan Pedoman  Penyelenggaraan  Belajar  dari  Rumah  dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  Covid-19 yang di dalamnya juga mengatur penyelenggaraan pembelajaran daring untuk menggantikan kegiatan  pembelajaran  langsung/tatap  muka.  Mendikbud  merasa  hal  ini  perlu  dilakukan dengan tujuan semata-mata agar penularan dan penyebaran virus covid-19 dapat dihentikan demi keselamatan dan kesehatan guru, siswa, dan seluruh masyarakat Indonesia.
Transformasi metode dan media pembelajaran dari konvensional menuju pembelajaran daring  nampaknya  masih  menemui  beberapa  kendala  di  berbagai  wilayah  khususnya  pada guru atau tenaga pendidik di SMP N 1 Kefamenanu. Beberapa guru masih merasa kesulitan lantara  peralihan  metode  pembelajaran  dari  tatap  muka/konvensional  menuju  pembelajaran daring  terjadi  secara  tiba-tiba  tanpa  dibekali  kemampuan  mengelola  kelas  secara  daring sebelumnya. Guru yang mengajar di lingkungan SMP N 1 Kefamenanu kini dituntut mencari alternatif  metode  pembelajaran  lain  yang  sebisa  mungkin  mengurangi  interaksi  langsung sesuai dengan protokol kesehatan yang ditetapkan pemerintah.
Salah satu strategi belajar yang belum banyak diterapkan saat ini adalah strategi belajar e-learning atau  yang  kini  dikenal  dengan  istilah  “pembelajaran  daring”  yang  merupakan penyempitan frasa dari pembelajaran dalam jaringan. Gilbert & Jones (dalam Surjono 2013) mendefiniskan e-learning sebagai  pengiriman  materi  pembelajaran  melalui  suatu  media elektronik  seperti  internet,  intranet/extranet, satellite  broadcast ,  audio/video  tape,  interaktif TV,  CD-ROM,  dan computer-based  training (CBT).  Di  Indonesia  sendiri e-learning atau pembelajaran  daring  belum  banyak  diterapkan  oleh  guru  terutama  di  daerah  yang  bukan merupakan kota besar karena kebanyakan guru menganggap strategi ini membutuhkan sarana dan  prasarana  yang  cukup  mahal  serta  mayoritas  sekolah  belum  fasilitas  yang  cukup mendukung.  Padahal  pada  kenyataannya,  pembelajaran  daring  tidak  harus  menggunakan fasilitas  yang  tergolong  mahal  dan  harus  memiliki  laman (website) sendiri.  Saat  ini  sudah banyak laman pembelajaran daring yang bersifat bebas untuk diakses ( free access) dan tidak berjangka  waktu.  Hal  ini  juga  dipertegas  oleh  Suhartanto  (2010)  yang  merincikan  tentang beberapa  faktor  yang  mendukung  pembelajaran  daring  sudah  cukup  layak  untuk  dipakai  di sekolah Indonesia yaitu: 1) Siswa tingkat SMP dan SMA sudah sangat pandai memanfaatkan TIK  dalam  aktifitas  sehari-hari.  2)  Banyak  sekolah  telah  memiliki  perangkat  komputer, namun hanya digunakan sebagai perangkat administrasi saja. 3) Telah tersedianya beberapa sistem  pendukung  pembelajaran  daring,  bahkan  sudah  banyak  yang  tersedia  dalam  bentuk berbayar atau juga yang gratis seperti edmodo, moodle, google classroom , dan sebagainya. Terkait  dengan  beberapa  faktor  di  atas,  salah  satu  akses  laman  pembelajaran  daring yang  dapat  dimanfaatkan  secara  gratis  atau  tidak  berbayar  adalah  edmodo.  Edmodo  adalah aplikasi  berbasis  laman  yang  dapat  digunakan  sebagai  sarana  laman  pembelajaran  daring yang gratis atau tidak berbayar. Edmodo dapat dimanfaatkan oleh guru untuk dijadikan salah
satu  sarana  dalam  menerapkan  pembelajaran  daring  di  sekolah  dengan  penyesuaian- penyesuaian tertentu berkaitan dengan materi dan metode pembelajaran. Namun hingga saat ini,  belum  banyak  guru  yang  mengetahui  akan  adanya  media  ini  dan  ataupun memanfaatkannya secara maksimal dalam membantu proses belajar mengajar di kelas.
Salah  satu  kelebihan  dari  media  berbasis  laman  ini  adalah  tidak  hanya  dapat  diakses melalui  media  laptop  saja,  namun  edmodo  ini  juga  sudah  tersedia  dan  bisa  diakses  dalam bentuk aplikasi android. Hal ini bisa mempermudah guru dalam memantau kinerja siswa serta menjaga interaksi pembelajaran antara guru dan siswa tetap berlangsung dengan baik melalui ponsel  pintar  ( smartphone )  maupun  gawai  ( gadget )  berbasis  android  lainnya.  Penerapan pembelajaran  daring  ini  juga  dapat  membantu  guru  untuk  menggantikan  proses  belajar mengajar  yang  ada  di  kelas  menjadi  interaksi  dalam  dunia  maya.  Dengan  penggunaan aplikasi  edmodo  ini,  diharapkan  kegiatan  belajar  mengajar  tetap  dapat  berlangsung  dengan baik  sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai  sekalipun  kegiatan  pembelajaran  tidak dilakukan secara tatap muka atau langsung.
Berdasarkan  uraian  pada  latar  belakang  masalah,  penulis  melakukan  kegiatan “ Pelatihan Penggunaan Aplikasi Edmodo sebagai  Sarana Pembelajaran  Daring bagi Tenaga Pendidik  di  SMP  N  1  Kefamenanu”.  Pemilihan  di  SMP  N  1  Kefamenanu  sebagai  tempat kegiatan,  dilandasi  oleh  adanya  kegiatan  program  peningkatan  kompetensi  pembelajaran daring bagi tenaga pendidik di sekolah tersebut. Sehingga diharapkan kegiatan penulis dapat bersinergi dengan kegiatan sekolah. Pertimbangan lain adalah karena SMP N 1 Kefamenanu selama  ini  sudah  menjadi role  model lembaga  pendidikan  menengah  di  Kabupaten  Timor Tengah Utara. Sehingga diharapkan dengan adanya kegiatan ini, maka sekolah-sekolah lain di wilayah Kabupaten Timor Tengah Utara dapat mengikuti langkah yang dilakukan SMP N 1 Kefamenanu,  khususnya  pada  kegiatan  peningkatan  kompetensi  pembelajaran  daring  bagi tenaga  pendidik  di  sekolah  masing-masing.  Penulis  berharap  dengan  diadakannya  kegiatan “ Pelatihan Penggunaan Aplikasi Edmodo sebagai  Sarana Pembelajaran  Daring bagi Tenaga Pendidik di SMP N 1 Kefamenanu”, akan mampu membantu  pemerintah Kabupaten Timor Tengah  Utara,  khususnya  guru  atau  tenaga  pendidik  di  lingkungan  SMP  N  1  Kefamenanu dalam  menerapkan  kegiatan  pembelajaran  daring  selama  masa  transisi  di  era  adaptasi kebiasaan baru menghadapi penyebaran virus covid-19.

## Tujuan Pengabdian
Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk:
1. Mengenalkan aplikasi edmodo sebagai sarana pembelajaran daring  bagi guru atau tenaga pendidik di SMP N 1 Kefamenanu.
2. Memberikan  pendampingan  penggunaan  aplikasi  edmodo  sebagai  sarana  pembelajaran daring bagi guru atau tenaga pendidik di SMP N 1 Kefamenanu.
3. Memberikan  stimulus/dorongan  kepada  guru  atau  tenaga  pendidik  di  SMP  N  1 Kefamenanu agar semakin inovatif dan kreatif dalam memanfaatkan berbagai sarana atau metode pembelajaran sehingga kegiatan belajar mengajar di sekolah dapat tetap terlaksana dengan baik dalam keadaan apapun termasuk dalam keadaan pandemi seperti sekarang ini.

## Kondisi Awal Guru atau Tenaga Pendidik di SMP N 1 Kefamenanu.
Berdasarkan hasil koordinasi dan observasi awal, diperoleh data jumlah guru di SMPN 1 sejumlah 47 guru. Dikarenakan pembagian tugas dan kesibukan masing-masing guru, pihak sekolah  menugaskan  peserta  sebanyak  20  guru  untuk  mengikuti  kegiatan  pelatihan penggunaan  aplikasi  edmodo  sebagai  sarana  pembelajaran  daring  bagi  tenaga  pendidik  di SMP N 1 Kefamenanu ini. Dari jumlah guru yang ditugaskan untuk mengikuti kegiatan ini, tim  melakukan penelusuran  informasi terkait pengetahuan dan pemahaman peserta terhadap aplikasi edmodo.
Umumnya  guru  di  SMP  N  1  Kefamenanu  sudah  memahami  bahwa  pembelajaran daring  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  beberapa  sarana/media  aplikasi.  Namun sayangnya, dikarenakan keterbatasan informasi dan fasilitas teknologi hanya terdapat 1 orang guru atau sekitar 5% guru yang mengetahui tentang aplikasi Edmodo dari 20 orang guru yang ditugaskan  sebagai  peserta  atau  subjek  dampingan.  Pemahaman  awal  guru  SMP  N  1 Kefamenanu berkaitan dengan aplikasi edmodo sebelum mendapatkan pelatihan dapat dilihat dari gambar berikut.
Gambar 1. Pemahaman Awal Peserta terhadap Aplikasi Edmodo

## PELAKSANAAN KEGIATAN

## Bentuk Kegiatan
Untuk  mencapai  tujuan  dari  kegiatan  pelatihan  penggunaan  aplikasi  edmodo  sebagai sarana  pembelajaran  daring  bagi  tenaga  pendidik  di  SMP  N  1  Kefamenanu,  maka  bentuk kegiatan  yang  telah  dilakukan  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  pendidikan  kepada guru-guru  di  SMP  N  1  Kefamenanu  dengan  model  pelatihan  singkat.  Metode  operasional yang dicapai setelah kegiatan pengabdian ini berlangsung ialah:
1. Melalui sajian informasi dan tanya jawab.
2. Melalui kegiatan diskusi terpumpun ( focus group discussion ).
3. Melalui latihan terbimbing.
Gambar 2. Diskusi Terbimbing Penggunaan Aplikasi Edmodo
Lebih lanjut  skenario  kegiatan  pengabdian  ini  mengikuti prosedur sebagai berikut:
1. Sajian informasi dari narasumber dengan topik utama:
a. Apa itu aplikasi edmodo.
b. Bagaimana  menggunakan  aplikasi  edmodo  sebagai  sarana  pembelajaran  daring khususnya dalam kedaan pandemi virus covid-19.
2. Tanya jawab dan diskusi kelas dengan cara diskusi terpumpun ( focus group discussion ).
3. Latihan  terbimbing  menggunakan  aplikasi  edmodo.  Peserta  dibagi  menjadi  beberapa kelompok,  dan  dibimbing  oleh  masing-masing  pembimbingnya,  dengan  menggunakan format latihan .
Secara  keseluruhan,  bentuk  dan  alur  kegiatan  dalam  kegiatan  pelatihan  penggunaan aplikasi  edmodo  sebagai  sarana  pembelajaran  daring  bagi  tenaga  pendidik  di  SMP  N  1 Kefamenanu tersaji dalam gambar berikut ini.
Gambar 3 . Alur Pelaksanaan Kegiatan

## Output dan Outcome
Luaran ( output ) yang diperoleh pada kegiatan pengabdian ini adalah:
1. Dikenalnya  aplikasi  edmodo  sebagai  sarana  pembelajaran  daring  oleh  guru  atau  tenaga pendidik di SMP N 1 Kefamenanu.
2. Guru  atau  tenaga  pendidik  di  SMP  N  1  Kefamenanu  mampu  memahami  penggunaan aplikasi  edmodo  sebagai  sarana  pembelajaran  daring  khususnya  dalam  kedaan  pandemi virus covid-19.
3. Guru  atau  tenaga  pendidik  di  SMP  N  1  Kefamenanu  semakin  inovatif  dan  kreatif  dalam memanfaatkan  berbagai  sarana  atau  metode  pembelajaran  sehingga  kegiatan  belajar mengajar di sekolah dapat  tetap terlaksana dengan baik  dalam  keadaan apapun termasuk dalam keadaan pandemi virus covid-19.
Sedangkan outcome pada  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  bertambahnya  wawasan  dan keterampilan  guru  atau  tenaga  pendidik  di  SMP  N  1  Kefamenanu  dalam  mengelola  kelas khususnya  pada  saat  pandemi  di  mana  guru  dituntut  agar  tetap  kreatif  dan  inovatif  agar kegiatan belajar mengajar tetap berjalan sebagai mana mestinya. Berdasarkan hasil kuisioner pascakegiatan,  guru  peserta  kegiatan  pelatihan  merasa  kegiatan  pengabdian  ini  sangan bermanfaat dan tepat diberikan pada saat kondisi sekolah sedang terdampak pandemi.

## Keberlanjutan Program
Dengan  terlaksananya  kegiatan “ Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Edmodo  sebagai Sarana  Pembelajaran  Daring  bagi  Tenaga  Pendidik  di  SMP  N  1  Kefamenanu”  maka  tim melakukan  evaluasi  dan  refleksi.  Dari  hasil  pengambilan  data,  kegiatan  pelatihan  ini  telah memberikan manfaat positif bagi peserta dan telah dirasakan kebermanfaatannya. Pihak mitra pun  merasa  perlu  agar  kegiatan  serupa  dapat  diselenggarakan  lagi  agar  kerja  sama  tim  dan mitra dapat berlanjut dan saling memebri manfaat satu sama lain.

## HASIL DIKSUSI
Kegiatan  pelatihan  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Mei  2021  dengan  metode  operasional berbentuk pelatihan singkat. Secara teknis, seluruh tahapan dalam kegiatan ini terdiri dari tiga tahapan  yaitu  persiapan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi.  Pada  tahap  pertama,  tim  pengabdi melakukan persiapan kegiatan pelatihan. Persiapan ini dilakukan melalui pemetaan problem awal  yang  dihadapi  oleh  mitra  pengabdian  yaitu SMP  N  1  Kefamenanu.  Tim  berkoordinasi dengan pihak sekolah terkait teknis pelaksanaan dan tindak lanjut kegiatan. Pada tahapan ini tim  juga  melakukan  observasi  lapangan  untuk  mendapatkan  data  faktual  jumlah  guru  yang sudah  mengenal  dan  memahami  aplikasi  edmodo.  Tahap  selanjutnya  yaitu  pelaksanaan. Dalam tahap ini, tim melakukan pelatihan singkat  kepada pendidik di  lingkungan SMP N 1 Kefamenanu  berkaitan  dengan  penggunaan  aplikasi  edmodo  sebagai  sarana  pembelajaran daring.
Pada  tahap  ini  tim  pengabdian  memberikan  pemahaman  berkaitan  dengan  aplikasi edmodo.  Edmodo  adalah  salah  satu  laman  mikroblog  ( microblogging )  yang  didirikan  pada tahun 2008 oleh Nicolas Brog dan Jeff O’Hara. Zwang (2010) dalam artikelnya mengatakan bahwa  edmodo  dalah  sebuah  situs  pendidikan  berbasis  jejaring  social  ( social  networking ) yang di dalamnya terdapat berbagai konten untuk pendidikan. Guru dapat mengunggah bahan pembelajaran,  berbagi  tautan  ( link )  dan  video,  penugasan  proyek,  dan  pemberitahuan  nilai secara langsung. Selain itu, edmodo juga dapat menyimpan berbagi konten digital termasuk blog, tautan ( link ), gambar, video, dokumen, dan presentasi dalam bentuk power point . Senada  dengan  Zwang,  Gammon  (2013)  mengungkapkan  bahwa  edmodo  adalah sebuah platform berbasis sosial yang memungkinkan guru dan siswa untuk berbagi ide, file , event serta  penilaian.  Dapat  disimpulkan  bahwa  laman  pembelajaran  daring  ini  dirancang secara khusus untuk dapat digunakan oleh guru dan siswa untuk dapat mempermudah proses belajar mengajar dalam suatu kelas. Pada laman pembelajaran daring edmodo disediakan juga berbagai  macam  fitur  yang  dapat  digunakan  oleh  guru  dan  siswa  secara  aman  untuk berkomunikasi dan berkolaborasi serta saling berbagi konten baik berupa teks, gambar, video, tautan  ataupun  audio.  Edmodo  memiliki  banyak  fitur  penunjang  yang  sangat  membantu proses  belajar  mengajar.  Semolec  (2013)  memberikan  penjelasan  berbagai  fitur  tersebut sebagai berikut:
a) Note (Catatan)
Pada menu ini pengguna ( users ) diberikan ruang untuk membuat sebuah catatan yang akan  tercetak  pada  halaman  “Beranda”  edmodo,  dimana  catatan  ini  nantinya  akan dapat terbaca oleh semua siswa. Catatan di sini sebenarnya tidak jauh berbeda dengan istilah  “status”  pada  media  social facebook .  Fitur  ini  dapat  digunakan  guru  untuk berkomunikasi dengan siswa, misalnya untuk memberikan informasi mengenai kelas di edmodo, menginformasikan materi yang harus dipelajari siswa, dan sebagainya.
b) Alert (Pengumuman)
Alert atau  pengumuman  merupakan  jenis  catatan  yang  lebih  sederhana  dari  catatan yang  terdapat  pada  menu note ,  karena  pada  menu alert pengguna  tidak  dapat melampirkan file dan  hanya  bisa  ditujukan  pada  kelas-kelas  tertentu  yang  pengguna dalam  hal  ini  guru  inginkan. Alert ini  biasanya  berisi  pengumuman  yang  dianggap penting dan harus segera siswa ketahui.
c) Assignment (Penugasan)
Fitur  ini  memungkinkan  guru  untuk  memberikan  penugasan  pada  siswa  dengan batasan  waktu  tertentu  untuk  pengumpulan  tugas.  Selain  itu,  guru  juga  bisa memberikan nilai langsung pada tugas tersebut.
d) Quiz (Kuis)
Fitur ini memberikan kemudahan kepada guru untuk membuat berbagai macam jenis
kuis yang dapat dikerjakan oleh siswa. Jenis kuis yang disediakan oleh edmodo yaitu:
1) Multiple choice (pilihan ganda)
2) True false (benar-salah)
3) Short answer (jawaban singkat)
4) Fill the blank (isian pada bagian yang kosong)
5) Matching (pasangan jawaban yang benar)
e) Polling (Pemungutan Suara)
Polling ini  merupakan  fitur  untuk  mencari  kesepakatan  bersama  berdasarkan  suara terbanyak yang diberikan oleh guru kepada siswa dalam suatu kelas berkaitan dengan suatu masalah yang diajukan dengan lebih dari satu pilihan jawaban yang diusulkan.
f) Groups (Grup)
Guru dapat membuat lebih dari satu kelompok kelas dalam satu akun edmodo. Hal ini bertujuan agar guru tidak perlu membuat banyak akun untuk satu mata pelajaran yang diikuti banyak kelas yang setingkat dengan memanfaatkan fasilitas grup ini.
g) Communities (Komunitas)
Fitur ini memberikan fasilitas untuk guru agar bisa berbagi dengan guru lain yang ada diseluruh dunia yang telah memakai edmodo. Guru bisa bergabung dengan beragam komunitas  yang  telah  dikelompokkan  dalam  berbagai  macam  topik  ataupun  jenis bidang  keahliannya  sehingga  dapat  berbagi  pendapat  dan  masalah  yang  sedang dihadapi oleh guru lain.
h) Progress (Progres)
Guru dapat memantau sejauh mana tingkat keberhasilan proses pembelajaran di kelas dengan melihat progres nilai atau hasil belajar siswa.
i) Discover (Penjelajah)
Dengan  fitur ini, guru bisa menambah referensi  tentang berbagai  macam  bahan ajar yang  dapat  digunakan.  Guru  bisa  memasukkan  kata  kunci  kemudian  apa  yang  akan dicari dalam fitur ini, dan nanti akan ditawarkan pilihan berbagai macam media atau sumber bahan ajar yang bisa digunakan, baik secara gratis maupun berbayar.
j) Library (Perpustakaan)
Pada  fitur  ini,  guru  dapat  mengkoordinir  bahan  ajar  yang  telah  dimiliki,  baik  itu berupa  materi,  soal  latihan  ataupun  link  pembejaran  yang  sudah  maupun  belum digunakan.
Setelah kegiatan pemberian materi selesai, tim meminta tiap peserta melakukan praktik langsung  dengan  didampingi  oleh  masing-masing  pembimbing  dari  anggota  tim.  Setelah beberapa  kali  uji  coba,  tim  kemudian  mengakhiri  pertemuan  tatap  muka  dan  melanjutkan kegiatan  secara  daring.  Pada  tahap  ini  tim  membuat  grup  diskusi  WA  untuk  memantau praktik  baik  penggunaan  aplikasi  Edmodo  dalam  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  peserta pelatihan.  Secara  bertahap  dan  berkelanjutan  diskusi  tentang  praktik  baik  penggunaan aplikasi  Edmodo  terlaksana dalam bentuk  diskusi  daring. Pada tahap ini juga tim  kemudian mengevaluasi kebermanfaatan kegiatan pengabdian.
Tahap  terakhir  yaitu  refleksi.  Dalam  tahap  ini  tim  melakukan  evaluasi  dari  proses pelatihan  dan  pendampingan  daring  yang  sudah  dilakukan  kepada  peserta  pelatihan  yang sudah  mengimplementasikan  materi  pelatihan  penggunaan  aplikasi  Edmodo  sebagai  sarana pembelajaran  daring.  Dari  hasil  pengambilan  data  kebermanfaatan  kegiatan  yang  diperloh dengan cara mengisi kuisioner via google form diperoleh data seperti yang tercantum dalam gambar berikut.
Gambar 3 . Tingkat Kebermanfaatan Kegiatan
Berdasarkan  hasil  penelusuran  tim  terkait  kebermanfaatan  kegiatan  kepada  peserta pelatihan  yang  berjumlah  20  orang,  diperoleh  data  18  orang  merasa  kegiatan  ini  sangat bermanfaat  atau  setara  dengan  90%  jumlah  peserta  dan  2  orang  merasa  kegiatan  ini bermanfaat  atau  setara  dengan  2%.  Hal  ini  menjunjukkan  bahwa  kegiatan “ Pelatihan Penggunaan Aplikasi Edmodo sebagai Sarana Pembelajaran Daring bagi Tenaga Pendidik di SMP N 1 Kefamenanu”  telah memberikan manfaat  positif bagi  peserta dan telah dirasakan kebermanfaatannya.

## KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  berupa  pelatihan  penggunaan  aplikasi edmodo sebagai sarana pembelajaran daring bagi tenaga pendidik di SMP N 1 Kefamenanu merupakan  salah  satu  solusi  dari  terbatasnya  pemahaman  dan  pengetahuan  guru  terhadap alternatif saran pembelajaran yang dapat dipakai dalam model pembelajaran daring. Dengan adanya  kegiatan  pelatihan  ini,  20  guru  yang  menjadi  peserta  kegiatan  telah  mampu mengaplikasikan  aplikasi  edmodo  sebagai  sarana  alternatif  dalam  pembelajran  daring khususnya pada saat pandemic seperti sekarang ini.
Berdasarkan tiga tahapan kegiatan yang sudah dilakukan, respon dari subjek dampingan menunjukkan  bahwa  kegiatan  pelatihan  ini  sangat  bermanfaat  bagi  subjek  dampingan. Tenaga pendidik di lingkungan SMP N 1 Kefamenanu yang menjadi subjek dampingan kini mengerti  dan  memahami  bagaimana  mengaplikasikan  aplikasi  edmodo  dalam  kegiatan belajar  mengajar  di  sekolah.  Sebagai  tindak  lanjut  dari  kegiatan  pelatihan  ini,  tim  juga berencana  menyelenggarakan  kegiatan  serupa  kepada  guru-guru  lain  yang  ada  di  wilayah Kabupaten  Timor  Tengah  Utara  sebagai  bentuk  komitmen  tim  dalam  upaya  penigkatan kompetensi  guru  atau  tenaga  pendidik  di  daerah  perbatasan  NKRI  dengan  negara  Timor Leste.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Universitas  Timor  dan  LPPM  Universitas Timor  yang  telah  membiayai  seluruh  kegiatan  pelatihan  ini.  Tak  lupa  ucapan  terima  kasih juga  penulis  sampaikan  kepada  keluarga  besar  SMP  N  1  Kefamenanu  yang  telah  bersedia menjadi  mitra  sekaligus  subjek  dampingan  dalam  kegiatan  ini.  Selain  itu,  penulis  juga mengucapkan  terima  kasih  kepada  semua  pihak  yang  terlibat  dan  berkontribusi  dalam kegiatan pelatihan ini dari awal hingga akhir. Terima kasih.

## DAFTAR PUSTAKA
Gammon,  Mark.  2013. Edmodo:  Microblogging  for  Education .  Artikel  diakses  dari: https://assett.colorado.edu/edmodo-microblogging-for-education/.  pada  tanggal  :  26 Agustus 2020.
Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  2020.  Surat  Edaran  Nomor  3  Tahun  2020  tentang Pencegahan  Covid-19  pada  Satuan  Pendidikan.  Jakarta:  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan.
Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  2020.  Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  Tentang tentang Pelaksanaan Pendidikan Dalam Masa Darurat Coronavirus Disease (Covid-19). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Seamolec. 2013. Materi Simulasi Digital: Where learning happens . Jakarta.
Sekretaris  Jenderal  Kemendikbud.  2020.  Surat  Edaran  Nomor  15  Tahun  2020  tentang Pedoman  Penyelenggaraan  Belajar  dari  Rumah  dalam  Masa  Darurat  Penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Suhartanto,  Heru.  2010.  Strategi  Implementasi  Sistem E-Learning untuk  Peningkatan  Mutu Pendidikan  Sekolah  Indonesia.  Artikel  Ilmiah.  Fakultas  Ilmu  Komputer.  Universitas Indonesia.
Surjono, Dwi Herman. 2013. Membangun Course E-Learning Berbasis Moddle Edisi Kedua.
Yogyakarta: UNY Press.
Zwang,  Jenna.  2010. Edmodo:  A  Free,  Secure  Social  Networking  Site  For  Schools .  Artikel diakses  dari:  http://www.eschoolnews.com/2010/12/15/    edmodo-a-free-secure-social- networking-site-for-schools/ - pada tanggal: 26 Agustus 2020.