Vol. 4, 2 (December, 2023), pp. 1321-1330 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169

## Kondisi Sosial Keluarga terhadap Motivasi Beragama Mahasiswa BPI Stambuk 2019
Illisa Alvi 1 , Efi Brata Madya 2 1 UIN Sumatera Utara, Indonesia; illisa0102193124@uinsu.ac.id
2 UIN Sumatera Utara, Indonesia; efibratamadya@uinsu.ac.id
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Social Conditions; Family; Religious Motivation This  study  aims  to  analyze  the  effect  of  family  social conditions  on  the  religious  motivation  of  BPI  Stambuk  2019 students.  Social  family  conditions  include  factors  such  as inherited  religious  practices,  religious  communication, religious  support,  role  models,  and  the  level  of  religious conflict  in  the  family.  The  research  method  used  is  a qualitative  approach  with  a  case  study  method.  Data  were obtained through in-depth interviews with 15 students from various  BPI  Stambuk  2019  student  study  programs.  The results showed that family social conditions had a significant influence  on  students'  religious  motivation.  Inherited religious  practices,  open  religious  communication,  religious support, and role models in the family are positively related to  high  levels  of  religious  motivation  in  college  students. However,  the  level  of  religious  conflict  in  the  family  can affect students' religious motivation. This research provides a deeper understanding of how family social conditions affect students'  religious  motivation,  so  that  the  role  of  the  family in  providing  support  and  a  conducive  environment  in religious matters becomes increasingly important.
Article history:
Received 2023-05-27 Revised  2023-06-26 Accepted 2023-08-06
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author: Illisa Alvi, Efi Brata Madya UIN Sumatera Utara, Indonesia;  illisa0102193124@uinsu.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Motivasi beragama merupakan hal penting dalam kehidupan mahasiswa, terutama di lingkungan perguruan tinggi, sering kali menjadi tempat di mana mahasiswa mengembangkan identitas dan nilai- nilai  agama  mereka.  Kondisi  sosial  keluarga  memainkan  peran  kunci  dalam  membentuk  motivasi beragama  mahasiswa,  karena  keluarga  merupakan  lingkungan  pertama  di  mana  individu  terpapar nilai-nilai  agama  dan  keyakinan  tertentu.  Praktik  keagamaan  yang  diwariskan,  komunikasi  agama dalam keluarga, dukungan keagamaan, peran teladan, dan tingkat konflik agama dalam keluarga dapat memberikan dampak yang signifikan terhadap motivasi beragama mahasiswa (Rahman, M. H., 2015).
Keluarga merupakan lingkungan pertama dan utama dalam membentuk kepribadian dan perilaku seseorang. Kondisi sosial keluarga memiliki peran yang penting dalam membentuk motivasi beragama mahasiswa.  Motivasi  beragama  yang  kuat  dapat  menjadi  pendorong  untuk  meningkatkan  kualitas
hidup  spiritual,  moral,  dan  sosial  mahasiswa.  Keluarga  yang  menerapkan  nilai-nilai  agama  secara konsisten  dan  mendukung  pengalaman  keagamaan  anggota  keluarganya  cenderung  meningkatkan motivasi beragama pada mahasiswa (Wahidin, W. 2020).
Pentingnya  memahami  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  motivasi  beragama  mahasiswa, khususnya  dalam  konteks  keluarga,  menjadi  dasar  penelitian  ini.  Analisis  mengenai  kondisi  sosial keluarga dan pengaruhnya terhadap motivasi beragama mahasiswa akan memberikan gambaran lebih jelas tentang bagaimana keluarga dapat mendukung dan membentuk identitas keagamaan mahasiswa. Keluarga  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  membentuk  dan  mempengaruhi  motivasi beragama mahasiswa (Rachmah, D. N. 2015). Sebagai lingkungan pertama di mana individu terpapar nilai-nilai agama, keluarga memiliki pengaruh yang kuat dalam membentuk identitas keagamaan dan tingkat motivasi beragama. Motivasi beragama yang kuat pada mahasiswa dapat menjadi pendorong untuk meningkatkan kualitas hidup spiritual, moral, dan sosial mereka, serta membentuk karakter dan kepribadian  yang  positif.  Dalam  konteks  pendidikan  tinggi,  motivasi  beragama  juga  dapat berkontribusi  pada  partisipasi  aktif  mahasiswa  dalam  kegiatan  keagamaan  di  kampus  (Dewi,  R.  Y 2015).
Namun,  motivasi  beragama  mahasiswa  dapat  dipengaruhi  oleh  kondisi  sosial  keluarga  mereka. Kondisi  sosial  keluarga,  seperti  praktik  keagamaan  yang  diwariskan,  komunikasi  agama  dalam keluarga, dukungan keagamaan, peran teladan, dan tingkat konflik agama dalam keluarga, memainkan peran penting dalam membentuk identitas keagamaan mahasiswa (Rohmah, N. 2020). Oleh karena itu, pemahaman  lebih  lanjut  tentang  pengaruh  kondisi  sosial  keluarga  terhadap  motivasi  beragama mahasiwa  BPI  Stambuk  2019  UIN  Sumatera  Utara  menjadi  hal  yang  relevan  dan  signifikan  untuk diungkapkan (Nur Halimahturrafiah dkk 2021).

## 2. METODE
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif (Sugiyono 2019, 67) Dengan jenis  pendekatan  fenomenologi.Sugiyono  2014,  54)  Peneliti  lapangan  biasanya  membuat  catatan lapangan  secara  ekstensif,  sebagai  langkah  awal  agar  peneliti  mengetahui  Analisis  Kondisi  Sosial Keluarga  Terhadap  Motivasi  Beragama  yang  tepat  melalui  pengamatan  (Lexy.  J.  Meleong  2007,  98) Penelitian ini dilakukan kepada mahasiswai BPI UIN Sumatera Utara sebagai salah objek yang akan diteliti  oleh  peneliti  terkait  motivasi  beragama  serta  menghadapi  beberpa  problem  yang  dihadapi berupa, pengaruh lingkungan,keluarga,teman.  Subyek penelitian ini menggunakan teknik purposive sebagai  upanya  yang  dilakukan  peneliti  dalam  menentukan  informan  (Darmalaksana,  W  2020, 55).Instrumen  pada  penelitian  ini  terdiri  dari  mahasiswa  BPI  UIN  Sumatera  Utara.  Data  yang diterima  oleh  peneliti  melalui  media  online  Whatshap  dengan  memberikan  beberapa  pertanyaan terkait  dengan  judul  penelitian  yang  dilakukan  di  BPI  UIN  Sumatera  Utara.  Teknik  pengumpulan data  menggunakan  observasi,  wawancara,  dokumentasi  (Zaluchu,  S.  E  2020,  76).  Analisis  datanya menggunakan  model  interaktif  miles  dan  Huberman  yang  memuat  dari  data  colletion  data reducation  data  display,  conculusion.(Sugiyono  2009,  77)  Serta  menarik  kesimpulan  diamana kesimpulan  yang  ditemukan  berguna  terhadap  pemangku  jabatan.  Keabsahaan  data  di  uji menggunakan triangulasi sumber dan teknik (Sugiyono 2014, 87).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kondisi sosial keluarga merujuk pada situasi atau keadaan yang berkaitan dengan aspek-aspek sosial  yang  terjadi  dalam  sebuah  keluarga.  Keluarga  adalah  unit  sosial  yang  terdiri  dari  anggota keluarga yang saling terkait oleh ikatan darah, pernikahan, atau adopsi, dan mereka hidup bersama dalam  satu  rumah  tangga  (Ariani,  D.  2019).  Struktur  Keluarga:  Mengacu  pada  susunan  anggota keluarga,  peran  dan  hubungan  antara  setiap  anggota,  serta  pola  interaksi  yang  terjadi  dalam keluarga. Struktur keluarga dapat beragam, misalnya keluarga inti (suami, istri, dan anak-anak) atau keluarga diperluas (termasuk keluarga besar seperti kakek, nenek, paman, bibi, dll.).
Kondisi  sosial  keluarga  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  perkembangan  dan kesejahteraan anggota keluarga. Faktor-faktor sosial dalam keluarga dapat membentuk pola perilaku, pendidikan, kesehatan, dan peluang anggota keluarga untuk mencapai potensi penuh mereka. Oleh karena  itu,  memahami  kondisi  sosial  keluarga  dan  memberikan  dukungan  yang  tepat  kepada anggota  keluarga  merupakan  hal  penting  dalam  menciptakan  lingkungan  keluarga  yang  sehat, harmonis,  dan  mendukung  perkembangan  yang  baik  bagi  semua  anggota  keluarga  (Telaumbanua, M.  M.,  &  Nugraheni,  M.  2020).  Motivasi  beragama  mahasiswa  merujuk  pada  dorongan  atau  alasan yang  mendorong  mahasiswa  untuk  mempraktikkan  atau  mendalami  agama  yang  mereka  anut. Motivasi  beragama  melibatkan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  keyakinan,  sikap,  dan  perilaku beragama mahasiswa dalam kehidupan sehari-hari. Penting untuk diingat bahwa motivasi beragama mahasiswa  dapat  berbeda-beda  untuk  setiap  individu,  tergantung  pada  latar  belakang  pribadi, keyakinan,  dan  pengalaman  hidup  masing-masing.  Pengalaman  beragama  mahasiswa  juga  dapat berkembang seiring waktu dan perjalanan kehidupan mereka.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi sosial keluarga memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi beragama mahasiwa BPI Stambuk 2019. Praktik keagamaan yang diwariskan dari keluarga, komunikasi agama yang terbuka, dukungan keagamaan, dan peran teladan dalam keluarga berhubungan  positif  dengan  tingkat  motivasi  beragama  yang  tinggi  pada  mahasiswa.  Mahasiswa yang  mendapatkan  dukungan  penuh  dari  keluarga  dalam  menjalankan  aktivitas  keagamaan cenderung  memiliki  motivasi  beragama  yang  lebih  kuat.  Namun,  penelitian  ini  juga  menemukan bahwa tingkat  konflik agama dalam keluarga dapat  mempengaruhi motivasi  beragama  mahasiswa. Hasil  wawancara  dibawah  ini  di  simpulakan  dari  seluruh  responden  yang  sudah  kami  wawancari dengan mahasiswa  BPI Stambuk 2019 akan lebih memperkuat hasil penelitian ini:
Peneliti  bertanya  terkait  kondisi  sosial  keluarga  yang  rendah  pendidikannya  dan  bagaimana kondisi  tersebut  apakah  dapat  mempengaruhi  motivasi  beragama?  Peneliti:  "  Bagaimana  kondisi sosial keluarga Anda yang rendah  pendidikannya  apakah  mempengaruhi motivasi beragama Anda sebagai  mahasiswa/mahasiswi?" Responden:  "Kondisi  sosial  keluarga  kami  yang  rendah  pendidikannya memiliki dampak yang cukup signifikan pada motivasi beragama saya. Kehidupan kami di keluarga tidak selalu mudah  karena  kami  kurang  mendapatkan  akses  pendidikan  yang  memadai.  Namun,  keyakinan  agama  kami menjadi  pilar  penting  dalam  mengatasi  kendala  ini.  Agama  mengajarkan  kepada  kami  untuk  tetap  bersyukur atas apa yang kami miliki dan untuk selalu berusaha memperbaiki diri."
Peneliti:  "Bagaimana  pendidikan  rendah  dalam  keluarga  Anda  mempengaruhi  persepsi  atau pemahaman  Anda  terhadap  ajaran  agama?" Responden: "Dalam keluarga kami, karena pendidikan yang rendah,  mungkin  kami  tidak  memiliki  pengetahuan  mendalam  tentang  teks-teks  agama  atau  ajaran-ajaran kompleks.  Namun,  kami  memiliki  nilai-nilai  dasar  agama  yang  kuat,  seperti  kejujuran,  kasih  sayang,  dan berbagi dengan sesama. Kami juga mengandalkan ceramah agama dari ulama setempat atau berdiskusi dengan teman seiman untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang agama kami."
Peneliti:  "Apakah  ada  momen  khusus  dalam  hidup  Anda  di  mana  motivasi  beragama  Anda menjadi  sangat  penting  dalam  mengatasi  kendala  pendidikan  atau  memahami  situasi  sosial  dalam keluarga  Anda?" Responden:  "Ya,  tentu  saja.  Ketika  kami  menghadapi  kendala  dalam  mendapatkan  akses pendidikan  yang  lebih  baik,  atau  ketika  orang  tua  kami  kesulitan  memahami  perkembangan  dunia  modern, keyakinan beragama kami memberikan panduan dan dukungan. Kami percaya bahwa pendidikan adalah jalan keluar dari keterbatasan sosial kami, dan agama kami mengajarkan untuk selalu berusaha keras dalam mencapai impian tersebut."
Peneliti:  "Bagaimana  Anda  mempertahankan  motivasi  beragama  Anda  dalam  menghadapi keterbatasan  pendidikan  dan  situasi  sosial  dalam  keluarga?" Responden:  "Saya  mempertahankan motivasi beragama saya dengan terus menjalankan kewajiban agama, seperti beribadah dan berdoa. Saya juga berusaha  untuk  menjadi  contoh  positif  bagi  keluarga  saya  dengan  tetap  fokus  pada  pendidikan  dan  mencari peluang untuk belajar dan meningkatkan pengetahuan saya. Saya percaya bahwa dengan menjalankan ajaran agama dengan baik, Tuhan akan membuka jalan bagi saya untuk mencapai tujuan pendidikan dan memperbaiki kondisi sosial keluarga saya."
Peneliti:  "Apakah  ada  pesan  atau  nasihat  yang  ingin  Anda  bagikan  kepada  sesama mahasiswa/mahasiswi yang berasal dari keluarga dengan kondisi sosial rendah dan pendidikan yang terbatas?" Responden: "Saya ingin mengatakan kepada mereka untuk tetap teguh dalam keyakinan agama dan untuk  tidak  merasa  putus  asa  meskipun  menghadapi  kendala  pendidikan  dan  situasi  sosial  yang  sulit. Meskipun  kondisi  sosial  keluarga  kita  mungkin  membatasi,  tetapi  dengan  tetap  berusaha  dan  mengandalkan keyakinan  agama  sebagai  penguat,  kita  dapat  mencapai  hal-hal  yang  luar  biasa.  Ingatlah  bahwa  pendidikan adalah  kunci  untuk  meraih  masa  depan  yang  lebih  baik,  dan  agama  dapat  menjadi  sumber  kekuatan  dalam perjalanan ini."
Berdasarkan  wawancara  diatas  maka  dapat  disimpulkan  kondisi  keluarga  yang  rendah pendidikan  hanya  terhambat  pada  informasi  terkait  hal-hal  yang  baru  pada  dunia  pendidikan, mereka yang rendah pendidikannya tetap mengarahkan anaknya belajar agama dan menuntut ilmu pengetahuan yang lebih dalam lagi, dan terllihat dengan nyata keluarga yang rendah pendidiikannya mereka  memiliki  semangat  yang  tinggi  dalam  proses  menuntut  ilmu  yang  lebih  tinggi,  sedangkan dengan  yang  tinggi  pendidikannya  mereka  juga  memiliki  motivasi  beragama  yang  tinggi,  bahkan sebagain dari mereka yang memiliki dana yang lebih mereka  akan pergi menuntut ilmu keluar dari negeri.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  Teori  Motivasi  Beragama  Mahasiswa  relevan  tentang motivasi beragama mahasiswa adalah "Teori Kebutuhan Agama" (Religious Needs Theory). Teori ini menekankan  bahwa  setiap  individu  memiliki  kebutuhan  spiritual  dan  beragama  yang  unik,  dan motivasi  beragama  mahasiswa  dipengaruhi  oleh  upaya  untuk  memenuhi  kebutuhan  ini.  Teori Kebutuhan  Agama  berpendapat  bahwa  mahasiswa  dapat  merasa  terdorong  untuk  terlibat  dalam aktivitas  beragama  karena  adanya  kebutuhan  akan  makna  dan  tujuan  dalam  hidup,  pencarian identitas  diri,  rasa  keamanan,  dukungan  sosial,  dan  ketertarikan  pada  pertanyaan-pertanyaan eksistensial. Aktivitas beragama, seperti berpartisipasi dalam kelompok keagamaan, kegiatan ibadah, studi agama, atau keterlibatan dalam pelayanan sosial berbasis agama, dapat memenuhi kebutuhan spiritual dan sosial ini (Cahyaningrum, D. R., & Desiningrum, D. R. 2018).
Teori ini juga menyoroti bahwa motivasi beragama mahasiswa dapat berbeda-beda berdasarkan latar  belakang  agama,  pengalaman  hidup,  dan  lingkungan  sosial  mahasiswa.  Faktor-faktor  seperti keyakinan  pribadi,  dukungan  sosial  dari  komunitas  beragama,  serta  pengalaman  spiritual  dan religiusitas sebelumnya juga dapat memengaruhi sejauh mana mahasiswa merasa termotivasi untuk terlibat dalam aktivitas beragama.Teori Kebutuhan Agama membantu dalam memahami bagaimana motivasi  beragama  mahasiswa  dapat  mempengaruhi  partisipasi  mereka  dalam  kegiatan  beragama dan  bagaimana  pengalaman  religiusitas  mereka  dapat  berdampak  pada  kesejahteraan  spiritual  dan kesejahteraan  psikologis  secara  keseluruhan.  Hal  ini  dapat  membantu  institusi  pendidikan  dan pemimpin  keagamaan  dalam  merancang  program  dan  dukungan  yang  sesuai  untuk  memenuhi kebutuhan beragama mahasiswa dengan lebih baik (Supradi, B. 2020)
Peneliti  bertanya  terkait  kondisi  sosial  keluarga  yang  ekomoni  merendah  terhadap  motivasi beragama.  Sebagai  berikut  jawabannya?  Peneliti  Bagaimana  kondisi  sosial  keluarga  Anda  yang ekonomi  rendah  mempengaruhi  motivasi  beragama  Anda  sebagai  mahasiswa/mahasiswi?" Responden:  "Kondisi  sosial  keluarga  yang  ekonomi  rendah  memiliki  dampak  yang  signifikan  pada  motivasi beragama saya. Kehidupan dalam keterbatasan ekonomi seringkali menjadi tantangan tersendiri bagi keluarga kami. Namun, di tengah semua itu, keyakinan agama kami menjadi sumber harapan dan kekuatan. Ketika kami menghadapi  kesulitan,  kita  cenderung  lebih  mendekatkan  diri  kepada  Tuhan  dalam  doa  dan  memohon pertolongan-Nya.  Keyakinan  bahwa  Tuhan  selalu  menyertai  dan  memberikan  kekuatan  untuk  menghadapi cobaan membuat saya lebih bersemangat dalam menghadapi berbagai situasi."
Peneliti:  "Bagaimana  Anda  melihat  peran  agama  dalam  membantu  Anda  dan  keluarga  Anda mengatasi  berbagai  keterbatasan  ekonomi?" Responden:  "Agama  memainkan  peran  krusial  dalam membantu keluarga saya menghadapi keterbatasan ekonomi. Dalam agama kami, ada ajaran tentang kesabaran, syukur,  dan  memberi  kepada  sesama  yang  kurang  beruntung.  Meskipun  dalam  keadaan  sulit,  kami  tetap berusaha  mensyukuri  apa  yang  kami  miliki  dan  berbagi  dengan  sesama  yang  membutuhkan.  Agama  juga
mengajarkan untuk terus bekerja keras dan berusaha meningkatkan keadaan, serta percaya bahwa Tuhan akan membantu jika kita tetap berusaha."
Peneliti:  "Apakah  ada  momen  khusus  dalam  hidup  Anda  di  mana  motivasi  beragama  Anda menjadi  sangat  penting  dalam  mengatasi  keterbatasan  ekonomi?" Responden:  "Ya,  tentu  ada  momen khusus  yang  menjadi  titik  balik  dalam  hidup  saya  ketika  motivasi  beragama  berperan  besar.  Salah  satunya adalah  ketika  saya  harus  menghadapi  kesulitan  finansial  dalam  membayar  biaya  kuliah.  Saat  itu,  keyakinan bahwa  Tuhan  akan  membantu  dan  bahwa  kerasnya  usaha  saya  akan  mendapatkan  hasil  yang  baik,  menjadi pendorong untuk tidak menyerah. Saya mencari bantuan dari berbagai sumber, seperti beasiswa atau program bantuan keuangan, dan akhirnya berhasil mengatasi kendala tersebut."
Peneliti:  "Bagaimana  Anda  mempertahankan  motivasi  beragama  Anda  dalam  menghadapi tantangan  ekonomi  sehari-hari  sebagai  mahasiswa/mahasiswi?" Responden:  "Tentu  saja,  tantangan ekonomi  sehari-hari  bisa  menjadi  sangat  melelahkan  dan  menekan  semangat.  Namun,  saya  mencoba  untuk selalu mengingatkan diri saya sendiri akan pentingnya tetap bersyukur dan menjaga hubungan dekat dengan Tuhan. Saya berusaha untuk  tetap beribadah dan  melakukan doa-doa harian agar tetap diberi keteguhan hati. Selain itu, dukungan keluarga dan teman-teman seagama juga sangat membantu dalam menjaga semangat dan motivasi."
Peneliti:  "Apakah  ada  pesan  atau  nasihat  yang  ingin  Anda  bagikan  kepada  sesama  mahasiswa yang mungkin juga mengalami keterbatasan ekonomi dalam mempertahankan motivasi beragama?" Responden:  "Saya  ingin  mengatakan  kepada  mereka  untuk  tetap  teguh  dalam  keyakinan  dan  tidak  menyerah menghadapi keterbatasan ekonomi. Jangan ragu untuk mencari bantuan dan dukungan dari lingkungan sekitar, termasuk  dari  keluarga,  teman,  atau  organisasi  keagamaan.  Ingatlah  bahwa  ketika  Anda  memiliki  keyakinan dan  tekad  yang  kuat,  Anda  akan  menemukan  jalan  untuk  mengatasi  berbagai  hambatan.  Tetaplah  berusaha keras dan percayalah bahwa Tuhan akan memberikan jalan keluar. Bersyukur atas apa yang dimiliki dan selalu berbagi dengan sesama, karena memberi juga akan membawa berkah."
Berdasarkan  hasi  wawancara  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bagi  keluarga  yang  memiliki ekonomi yang rendah maka mereka tetap giat mempertahankan nilai-nilai keislaman dan semangat yang  tinggi  terhadap  motivas  beragama  mereka,  dan  bagi  mereka  yang  memiliki  ekonomi  yang tinggi  akan  tetap  meningkatkan  kepedulian  mereka  terhadap  agama  dan  juga  ikut  serta  dalam menolong  agama  seperti  membantu  fakir  miskin,  mempedulikan  anak  yatim  dan  banyak  lagi  yang bisa dilakukan bagi orang yang memiliki ekonmi tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Teori Kondisi Sosial Keluarga  Salah satu teori yang relevan tentang kondisi sosial keluarga adalah "Teori Sistem Keluarga." Teori ini menggambarkan keluarga sebagai sistem yang kompleks yang terdiri dari anggota  keluarga  yang  saling  berinteraksi  dan  saling  mempengaruhi  satu  sama  lain.  Teori  Sistem Keluarga  menekankan  pentingnya  memahami  dinamika  internal  keluarga,  hubungan  antaranggota keluarga, dan bagaimana keluarga beradaptasi terhadap perubahan dan tantangan dalam lingkungan sosialnya. (Hidayati, Nurul. 2019)Teori Sistem Keluarga menyatakan bahwa setiap anggota keluarga memiliki peran dan fungsi tertentu dalam sistem, dan perubahan pada satu anggota keluarga dapat berdampak pada seluruh sistem keluarga. Selain itu, teori ini juga menyoroti pentingnya komunikasi yang efektif dalam keluarga untuk mempertahankan keseimbangan dan kestabilan.
Teori  ini  juga  menggambarkan  keluarga  sebagai  entitas  yang  saling  terhubung  dengan lingkungan  sosialnya,  termasuk  masyarakat,  budaya,  dan  sistem  sosial  lainnya.  Interaksi  keluarga dengan  lingkungannya  dapat  mempengaruhi  dinamika  keluarga  dan  cara  anggota  keluarga berperilaku.  Dalam  konteks  kondisi  sosial  keluarga,  Teori  Sistem  Keluarga  dapat  memberikan pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  bagaimana  keluarga  berfungsi,  beradaptasi,  dan berinteraksi  dengan  lingkungan  sosialnya.  Hal  ini  dapat  membantu  dalam  mengidentifikasi  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  kualitas  hidup  keluarga  dan  masyarakat  secara  keseluruhan (Sarie,  F., Untarti, A., Amrullah, M. N. K., Syah, R. F., Amruddin, M. P., Ir Wati Asriningsih Pranoto, M. T. & Saksono, H. 2023) Mahasiswa yang mengalami konflik agama dalam keluarga  menghadapi tekanan psikologis  dan  moral  yang  dapat  mengurangi  tingkat  motivasi  beragama  mereka . kami  melakukan wawancara  mendalam  dengan  15  mahasiswa  mahasiwa  BPI  Stambuk  2019  untuk  memahami
pengaruh  kondisi  sosial  keluarga  terhadap  motivasi  beragama  mereka.  Dalam  proses  wawancara, kami fokus pada topik-topik berikut.
a. Praktik  Keagamaan  dalam  Keluarga  Mayoritas.  Mahasiswa  melaporkan  bahwa  keluarga  mereka memiliki  praktik  keagamaan  yang  kuat  dan  konsisten.  Mereka  sering  beribadah  bersama keluarga,  seperti  shalat  berjamaah,  membaca  Al-Quran  bersama,  dan  menghadiri  kegiatan keagamaan  di  masjid  .  Praktik  keagamaan  yang  konsisten  ini  memberikan  dasar  yang  kuat  bagi motivasi beragama mahasiswa.
b. Komunikasi  Agama  dalam  Keluarga.  Selama  wawancara,  sebagian  besar  mahasiswa mengungkapkan bahwa keluarga mereka membahas topik agama secara terbuka dan mendalam. Diskusi tentang nilai-nilai agama, moralitas, dan makna hidup sering dilakukan di keluarga. Hal ini  memungkinkan  mahasiswa  untuk  mengembangkan  pemahaman  mendalam  tentang  agama dan menginternalisasi nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
c. Dukungan  Keagamaan  dari  Keluarga.  Mayoritas  mahasiswa  merasa  mendapatkan  dukungan penuh  dari  keluarga  mereka  dalam  menjalankan  aktivitas  keagamaan.  Keluarga  mereka memberikan dorongan positif dan mendukung partisipasi mereka dalam kegiatan keagamaan di kampus, seperti menghadiri ceramah, pengajian, atau kegiatan sosial keagamaan.
d. Peran  Teladan  dalam  Keluarga.  Sebagian  besar  mahasiswa  menyebutkan  bahwa  ada  anggota keluarga  yang  menjadi  teladan  dalam  beragama.  Contoh  positif  ini  mendorong  mereka  untuk menjadi  lebih  semangat  dalam  mengamalkan  ajaran  agama  dan  berpartisipasi  aktif  dalam kegiatan keagamaan.
Pengalaman Konflik Agama dalam Keluarga Beberapa mahasiswa juga mengungkapkan bahwa mereka menghadapi pengalaman konflik agama dalam keluarga. Perbedaan keyakinan atau praktik keagamaan  dapat  menyebabkan  ketegangan,  tetapi  mereka  juga  mencatat  bahwa  keluarga  mereka belajar  untuk  menghargai  perbedaan  tersebut  dan  tetap  menjaga  kerukunan  dalam  keluarga (Baidhawy,  Z  2010).  Penelitian  kualitatif  ini  menunjukkan  bahwa  kondisi  sosial  keluarga  memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap  motivasi  beragama  mahasiwa  BPI  Stambuk  2019.  Praktik keagamaan  yang  diwariskan,  komunikasi  agama  yang  terbuka,  dukungan  keagamaan,  dan  peran teladan  dalam  keluarga  memainkan  peran  penting  dalam  membentuk  dan  meningkatkan  motivasi beragama  mahasiswa.  Meskipun  beberapa  mahasiswa  mengalami  konflik  agama  dalam  keluarga, tetapi hal tersebut tidak menghambat semangat mereka dalam menjalankan keyakinan dan aktivitas keagamaan.

## Konsep Kondisi Sosial
Kondisi sosial mengacu pada situasi dan keadaan dalam masyarakat yang melibatkan hubungan dan  interaksi  antara  individu,  kelompok,  dan  institusi  dalam  lingkungan  sosial  tertentu.  Kondisi sosial  mencakup  berbagai  aspek  kehidupan  sosial,  seperti  nilai-nilai,  norma-norma,  struktur  sosial, sistem kepercayaan, tingkat pendidikan, ekonomi, dan kesehatan masyarakat. Beberapa elemen yang dapat mempengaruhi kondisi sosial dalam suatu masyarakat meliputi Struktur Sosial: Merujuk pada pola  hubungan  dan  kedudukan  sosial  antara  individu  dan  kelompok  dalam  masyarakat  (Fathy,  R 2019).  Struktur  sosial  mencakup  pembagian  kerja,  stratifikasi  sosial,  dan  hierarki  kekuasaan  yang memengaruhi akses terhadap sumber daya dan kesempatan. Norma dan Nilai: Norma-norma adalah aturan  atau  standar  perilaku  yang  diharapkan  diikuti  oleh  individu  dalam  masyarakat.  Nilai-nilai adalah keyakinan tentang  apa yang dianggap penting atau  berharga dalam kehidupan. Norma dan nilai memberikan arahan dalam berinteraksi dan membentuk budaya dalam masyarakat  (Setiadi, E. M. 2020)
Perubahan  Sosial:  Kondisi  sosial  suatu  masyarakat  juga  dapat  dipengaruhi  oleh  perubahan sosial,  seperti  kemajuan  teknologi,  perubahan  demografi,  dan  dinamika  ekonomi.  Perubahan  ini dapat  mempengaruhi  cara  orang  hidup,  berinteraksi,  dan  beradaptasi  dengan  lingkungan  sosial mereka. Faktor  Ekonomi:  Tingkat  pertumbuhan  ekonomi,  ketimpangan  ekonomi,  dan  tingkat pengangguran  juga  dapat  memengaruhi  kondisi  sosial  dalam  masyarakat.  Faktor  ekonomi
mempengaruhi tingkat kesejahteraan dan akses terhadap sumber daya bagi individu dan kelompok (Surya,  I.  B.,  &  Taibe,  P.  2022).  Faktor  Politik:  Dinamika  politik  dan  sistem  pemerintahan  juga berdampak  pada  kondisi  sosial  masyarakat.  Kebijakan  publik  dan  mekanisme  pengambilan keputusan politik dapat mempengaruhi distribusi kekuasaan dan hak-hak warga negara.
Kondisi  sosial  yang  baik  mengacu  pada  situasi  di  mana  masyarakat  memiliki  hubungan  yang harmonis, adil, dan inklusif, serta memberikan kesempatan dan hak yang setara bagi seluruh anggota masyarakat.  Memahami  kondisi  sosial  yang  ada  dalam  suatu  masyarakat  adalah  penting  untuk mengidentifikasi  tantangan  dan  peluang  dalam  upaya  mencapai  pembangunan  sosial  yang berkelanjutan dan kesejahteraan bagi seluruh anggota masyarakat (Nugroho, M. A. 2016).

## Konsep Keluarga Yang Beragama
Konsep keluarga yang beragama mengacu pada keluarga yang memiliki keyakinan agama atau kepercayaan  spiritual  tertentu  dan  mengintegrasikan  nilai-nilai  agama  tersebut  dalam  kehidupan sehari-hari.  Konsep  ini  mencakup  beberapa  elemen  penting:  Keyakinan  Agama:  Keluarga  yang beragama memiliki keyakinan atau sistem kepercayaan tertentu terkait dengan Tuhan atau kekuatan spiritual.  Keyakinan  ini  membentuk  landasan  moral  dan  etika  dalam  kehidupan  keluarga.Praktik Keagamaan: Keluarga yang beragama  biasanya melibatkan diri dalam berbagai praktik keagamaan, seperti berdoa, beribadah, mengikuti upacara agama, atau mengikuti ritual-ritual keagamaan tertentu (Muhammad, N. 2013).
Pendidikan  Agama:  Keluarga  yang  beragama  sering  memberikan  pendidikan  agama  kepada anggota  keluarganya,  termasuk  anak-anak,  untuk  memahami  ajaran-ajaran  agama  dan  menghargai nilai-nilai  keagamaan.  Partisipasi  Komunitas  Agama:  Keluarga  yang  beragama  biasanya  terlibat dalam  komunitas  agama  lokal  atau  organisasi  keagamaan  untuk  mendukung  dan  mengamalkan keyakinan mereka bersama dengan anggota masyarakat lainnya. Nilai-nilai Moral dan Etika (Abidin, A. A. 2023).Konsep keluarga yang  beragama juga mencakup adopsi nilai-nilai moral dan etika yang diperoleh  dari  ajaran  agama,  seperti  kasih  sayang,  tolong-menolong,  kesederhanaan,  dan  kesetiaan. Pemahaman  tentang  Kehidupan  dan  Kematian:  Keluarga  yang  beragama  biasanya  memiliki pandangan  tentang  arti  kehidupan,  tujuan  hidup,  serta  pemahaman  tentang  kehidupan  setelah kematian, yang menjadi landasan dalam menghadapi situasi kehidupan (Yaumi M 2016).\
Solidaritas  dan  Keharmonisan:  Beragam  keyakinan  agama  dapat  menjadi  perekat  yang mengikat  anggota  keluarga  bersama  dalam  solidaritas  dan  keharmonisan,  menciptakan  ikatan  dan dukungan  dalam  menghadapi  tantangan  kehidupan.  Konsep  keluarga  yang  beragama  dapat bervariasi  tergantung  pada  agama  dan  kepercayaan  yang  dianut  oleh  keluarga  tersebut.  Meskipun demikian,  nilai-nilai  spiritual  dan  keagamaan  sering  menjadi  aspek  penting  dalam  membentuk identitas  keluarga  dan  membawa  pengaruh  dalam  pembentukan  karakter  dan  nilai-nilai  dalam anggota keluarga (Noorbani, M. A. 2019).

## Kondisi Sosial Keluarga Terhadap Motivasi Beragama Mahasiswa
Kondisi  sosial  keluarga  dapat  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  motivasi  beragama mahasiswa.  Keluarga  memiliki  peran  sentral  dalam  membentuk  nilai-nilai,  keyakinan,  dan  sikap agama  seorang  mahasiswa  selama  masa  pembentukan  identitas  dan  perkembangan  awalnya (Saifuddin,  A.  2019) . Berikut  adalah  beberapa  cara  bagaimana  kondisi  sosial  keluarga  dapat mempengaruhi motivasi beragama mahasiswa:
a. Pendidikan  Agama  di  Keluarga:  Keluarga  yang  memberikan  pendidikan  agama  yang  kuat  dan konsisten  kepada  anak-anaknya  cenderung  meningkatkan  motivasi  beragama  pada  mahasiswa. Jika  nilai-nilai  agama  diajarkan  dan  dihayati  di  rumah,  mahasiswa  akan  cenderung  merasa terhubung secara lebih mendalam dengan agama mereka
b. Dukungan  Keluarga  terhadap  Praktik  Beragama:  Keluarga  yang  memberikan  dukungan  dan ruang  bagi mahasiswa  untuk  berpraktik  agama  mereka  secara  bebas akan  memberikan  motivasi
yang  positif  bagi  mahasiswa  untuk  menjalankan  keyakinan  agama  mereka  dengan  lebih  baik (Harahap, F. S. D 2017) .
c. Keteladanan  Orang  Tua:  Orang  tua  memiliki  peran  penting  sebagai  teladan  bagi  anak-anak mereka. Jika orang tua aktif dalam praktik beragama, mahasiswa kemungkinan akan termotivasi untuk  mengikuti  jejak  mereka  dan  menghidupkan  nilai-nilai  agama  dalam  kehidupan  mereka ( Nisa, A 2015).
d. Lingkungan  Spiritual  di  Rumah:  Keluarga  yang  menciptakan  lingkungan  spiritual  di  rumah, seperti melakukan ibadah bersama, membaca kitab suci, atau berdiskusi tentang nilai-nilai agama, dapat memberikan mahasiswa pengalaman dan keterlibatan lebih dalam dengan agama mereka.
e. Keterbukaan dalam Diskusi Agama: Keluarga yang terbuka untuk diskusi dan pertanyaan tentang agama dapat memfasilitasi pemahaman yang lebih mendalam tentang keyakinan agama. Hal ini dapat  memperkuat  motivasi  beragama  dan  memungkinkan  mahasiswa  untuk  mengatasi keraguan atau .pertanyaan yang mungkin mereka miliki.
f. Kompromi  dan  Penerimaan:  Keluarga  yang  menerima  dan  menghormati  pilihan  agama mahasiswa, terlepas dari perbedaan agama di dalam keluarga, akan memberikan rasa dukungan dan  kepercayaan  diri  bagi  mahasiswa  untuk  menjalankan  agama  mereka  dengan  keyakinan (Habibur, R. N 2021) .
Penting  untuk  diingat  bahwa  pengaruh  kondisi  sosial  keluarga  terhadap  motivasi  beragama mahasiswa  bersifat  kompleks  dan  dapat  bervariasi  untuk  setiap  individu.  Beberapa  mahasiswa mungkin  merasa  lebih  termotivasi  untuk  mengembangkan  dan  mempraktikkan  agama  mereka karena faktor-faktor keluarga tertentu, sementara yang lain mungkin mencari inspirasi atau motivasi beragama dari lingkungan sosial lain di luar keluarga.

## 4. KESIMPULAN
Penelitian  ini  menyimpulkan  Kondisi  Sosial  Keluarga:  Kondisi  sosial  keluarga  yang  rendah, termasuk  rendahnya  tingkat  pendidikan,  memiliki  dampak  pada  motivasi  beragama  mahasiswa. Kendala dalam mendapatkan akses pendidikan yang memadai dan kurangnya pemahaman tentang ajaran agama menjadi tantangan yang dihadapi oleh mahasiswa dari keluarga dengan kondisi sosial yang terbatas. Persepsi Terhadap Agama: Meskipun keluarga dengan kondisi sosial rendah mungkin tidak memiliki pengetahuan mendalam tentang ajaran agama, mahasiswa tetap mengandalkan nilai- nilai dasar agama, seperti kejujuran, kasih sayang, dan berbagi dengan sesama. Mereka juga mencari pemahaman  lebih  lanjut  melalui  ceramah  agama  dan  diskusi  dengan  sesama  seiman.  Pentingnya Motivasi Beragama: Motivasi beragama menjadi pilar penting dalam mengatasi kendala pendidikan dan memahami situasi sosial dalam keluarga. Keyakinan akan pentingnya pendidikan sebagai jalan keluar  dari  keterbatasan  sosial  memberikan  dorongan  dan  dukungan  bagi  mahasiswa  untuk  terus berusaha  mencapai  tujuan  mereka.  Kesimpulan  ini  menunjukkan  bahwa  kondisi  sosial  keluarga memiliki  peran  yang  signifikan  dalam  membentuk  dan  mempengaruhi  motivasi  beragama mahasiswa BPI STAMBUK 2019. Meskipun menghadapi kendala dalam pendidikan dan situasi sosial yang  sulit,  mahasiswa  tetap  mengandalkan  keyakinan  agama  sebagai  penguat  untuk  meraih  masa depan yang lebih baik.

## REFERENSI
Abidin, A. A. 2023. ‘ Pendidikan Islam Multikultural p ada Masyarakat Plural’. Academia Publication.
Ariani,  D.  2019. Hubungan  Antara  Persepsi  tentang  Lingkungan  Sosial  Keluarga  (Family  Environment) Dengan  Kadar  Pemaafan  (Forgiveness)  Pada  Remaja  SMA  di  Kota  Makassar .  Doctoral  dissertation, Universitas Hasanuddin).
Baidhawy,  Z.  2010. Dinamika  Radikalisme  dan  Konflik  Bersentimen  Keagamaan  di  Surakarta .  Studia Philosophica et Theologica,.
Cahyaningrum,  D.  R.,  &  Desiningrum,  D.  R.  2018.  ‘Jiwa -Jiwa  Tenang  Bertabir  Iman:  Studi Fenomenologi pada Mahasiswi Bercadar d i Universitas Negeri Umum Kota Yogyakarta’. Jurnal Empati . Darmalaksana, W. 2020. Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan . Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Dewi,  R.  Y.  2015.  ‘P erkembangan  Beragama  pada  Anak  d alam  Pemikiran  Zakiah  Daradjat’.  In  .
Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
Fathy, R. 2019. ‘Moda l Sosial: Konsep, Inklusivitas d an Pemberdayaan Masyarakat’. Jurnal Pemikiran Sosiologi 6 (1).
Habibur,  R.  N.  2021. Upaya  Membentuk  Sikap  Moderasi  Beragama  Mahasiswa  d i  Upt  Ma’had  Al - Jami’ah Uin Raden Intan Lampung . Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung.
Harahap, F. S. D. 2017. Reintegrasi Agama dan Sains Bidang Kesehatan Reproduksi: Studi Kasus Kehamilan Tidak Diingankan Di Padangsidimpuan . Tangerang Selatan dan DKI  Jakarta.
Hidayati, Nurul. 2019. ‘Dukungan Sosial Bagi Keluarga Anak Berkebutuhan Khusus’. Insan . Lexy. J. Meleong. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya. Muhammad,  N. 2013.  ‘Memahami  Konsep  Sakral  dan  Profan  d alam  Agama- Agama’. Substantia: Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin 15.
Nisa,  A.  2015. Peranan  Orang  Tua  dalam  Meningkatkan  Kedisiplinan  Shalat  Anak  di  Desa  Sukamaju Kecamatan  Abung  Semuli  Kabupaten  Lampung  Utara .  Doctoral  dissertation,  Universitas  Islam Negeri Sumatera Utara Medan.
Noorbani,  M.  A.  2019. Kerukunan  Umat  Beragama  di  Kampung  Sawah  Kecamatan  Pondok  Melati  Kota Bekasi. Al-Qalam.
Nugroho,  M.  A.  2016.  ‘Pendidikan  Islam  Berwawasan  Multikultural;  Sebuah  Upaya  Membangun Pemahaman Keberagamaan Inklusif p ada Umat Muslim’. MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 8 (1).
Nur Halimahturrafiah dkk. 2021. ‘Persepsi Siswa t erhadap  Pelaksanaan Pembelajaran  Oleh Guru di SMK Al- Inayah Tebo Provinsi Jambi’. Jurnal Pendidikan Tambusai 5 (2).
Rachm ah,  D.  N.  2015.  ‘Regulasi  Diri  dalam  Belajar  p ada  Mahasiswa  Yang  Mem iliki  Peran  Banyak’. Jurnal Psikologi 42 (1). Rahman, M. H.,. 2015. Kencana, R., & NurFaizah, S. P. Pengembangan Nilai Moral dan Agama Anak Usia Dini: Panduan Bagi Orang Tua, Guru, Mahasiswa, Dan Praktisi PAUD . Edu Publisher.
Rohmah, N. 2020. Psikologi Agama . Jakad Media Publishing.
Saifuddin,  A.  2019. Psikologi  Agama  Implementasi  Psikologi  untuk  Memahami  Perilaku  Agama.  Kencana . Kencana Prenada Media Group Jakarta.
Sarie, F., Untarti, A., Amrullah, M. N. K., Syah, R. F., Amruddin, M. P., Ir Wati Asriningsih Pranoto, M. T., ... & Saksono, H. 2023. ‘Mengenal Ekologi Sosial’.
Setiadi,  E.  M.  2020. Setiadi,  E.  M.  (2020).  Penghantar  Ringkas  Sosiologi:  Pemahaman  Fakta  dan  Gejala Permasalahan Sosial Teori, Aplikasi, dan Pemecahannya. Prenada Media.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualiatif dan R&D . Bandung : Alfabeta.
——— .  2014. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Kombinasi  (  Mixed  Method  ) .  Bandung : Alfabeta.
——— . 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Cet. ke-1. Alfabeta Bandung. Supradi, B. 2020. Transformasi Religiusitas Model Full Day School. guepedia.
Surya,  I.  B.,  &  Taibe,  P.  2022. Transormasi  Spasial  dan  Perubahan  Sosial  Komunitas  Lokal:  Perspektif Dinamika Pembangunan Kawasan Kota Baru. Chakti Pustaka Indonesia.
Telaumbanua,  M.  M.,  &  Nugraheni,  M.  2020. &  Nugraheni,  M.  Peran  Ibu  Rumah  Tangga  dalam Meningkatkan  Kesejahteraan  Keluarga.  Sosio  Informa .  Kajian  Permasalahan  Sosial  dan  Usaha Kesejahteraan Sosial.
Wahidin,  W.  2020. Peran  Orang  Tua  dalam  Menumbuhkan  Motivasi  Belajar  pada  Anak  Sekolah  Dasar. Jurnal Pancar . Pendidik Anak Cerdas dan Pintar.
Yaumi M. 2016. Pendidikan Karakter Landasan, Pilar, dan Implementasi. Jakarta: Prenadamedia Group. Zaluchu, S. E. 2020. ‘ Strategi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif di d alam Penelitian Agama’. Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat, Volume 4, No. 1.