## Jurnal Sinektik
Volume 1 Nomor 1, Edisi Juni 2018 Prodi PGSD Universitas Slamet Riyadi ISSN 2620-6560 (print)  ISSN 2620-746X (online )

## KARAKTERISTIK SISWA ANGGOTA EKSTRAKULIKULER PENCAK SILAT DITINJAU DARI NILAI KARAKTER
Sisworo Putut Adyanto 1 , Muhajir 2 , Khusnul Fajriyah 3
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang email: sisworoputut123@gmail.com

## Abstract
This study aims to identify the characteristics of students members of the pencak silat  extracurricular  in  terms  of  character  values.  This  research  method is  a qualitative descriptive research that describes events or phenomena with data in the  form  of  information  in  the  form  of  descriptions  from  Rejosari  03  Public Elementary  School  Semarang.  Research  data  sources  use  informants, observation, and documentation. Procedure Data collection used is observation, interviews,  questionnaires,  and  documentation. Observation  results  prove  that the  characteristics  of  pencak  silat  extracurricular  students  reach  a  high category  based  on  4.4  and  4.5  page  43  graphs.  In  addition  the  results  of interviews with curricular trainers and homeroom teachers state that following pencak  silat  extracurricular  activities  has  a  positive  impact  on  students. Therefore,  it  can  be  concluded  that  students  who  are  members  of  pencak  silat extracurricular reach a high criterion of 18 character values set by the Ministry of National Education.
Keywords: Student Characteristics, Pencak Silat, Character Value

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi karakteristik  siswa  anggota ekstrakulikuler  pencak  silat  ditinjau  dari  nilai-nilai  karakter.Metode  penelitian ini  adalah  deskriptif  kualitatif  yaitu  penelitian  yang  menggambarkan  peristiwa atau fenomena dengan data-data yang berbentuk informasi berupa deskripsi dari SD  Negeri  Rejosari  03  Semarang. Sumber  data  penelitian  menggunakan informan,  observasi,  dan  dokumentasi.Prosedur  Pengumpulan  data  yang digunakan  adalah  observasi,  wawancara,  angket,  dan  dokumentasi.Hasil observasi  membuktikan  bahwa  karakteristik  siswa  ekstrakurikuler  pencak  silat mencapai  kategori  tinggi  berdasarkan nilai  angket  siswa.Selain  itu  hasil wawancara  kepada  pelatih  ekatrakurikuler  dan  wali  kelas  menyatakan  bahwa dengan mengikuti ekstrakurikuler pencak silat memberikan dampak positif bagi siswa.Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  anggota  ekstrakulikuler pencak silat mencapai kriteria tinggi dari 18 nilai karakter yang telah ditetapkan oleh Kemendiknas.
Kata Kunci: Karakteristik Siswa, Pencak Silat, Nilai Karakter

## Jurnal Sinektik
Persoalan  pendidikan  muncul seiring dengan
perkembangan zaman.Begitu  juga  solusinya,  yang kian hari kian banyak opini, pendapat, jurnal,  artikel  bahkan  penelitian khusus  tentang  pendidikan.  Menurut Nasution(2016:2) “Berbagai problematika pendidikan di Indonesia cukup  banyak,  mulai  dari  masalah kurikulum, kualitas, kompetensi, bahkan  kompetensi  kepemimpinan baik itu dijajaran tingkat atas maupun tingkat bawah”.
Pemerintah  memiliki  kewajiban dalam  penyelenggaraan  Pendidikan yang  diamanatkan  dalam  Undang- Undang  Republik  Indonesia  Nomor 20  tahun  2003  pasal  11  ayat  1  yang berbunyi “ Pemerintah dan Pemerintah Daerah  wajib  memberikan  layanan dan  kemudahan,  serta  menjamin terselenggaranya  pendidikan  yang bermutu  bagi  setiap  warga  negara tanpa diskriminasi”. (Undang -Undang
No. 20: 8) Menurut Mulyasa (2011:3)
Pendidikan  karakter  memiliki  makna lebih  tinggi  dari  pendidikan  moral, karena  pendidikan  karakter  tidak hanya  berkaitan  dengan  masalah benar-salah, tetapi bagaimana
menanamkan kebiasaan (habit)
tentang  hal-hal  yang baik  dalam kehidupan.Pendidikan karakter merupakan  upaya  untuk  membantu jiwa  perkembangan  anak  dari  sifat lahirnya  menuju  ke  arah  yang  benar sesuai nilai-nilai moral manusia. Nilai karakter  merupakan  sesuatu  yang sangat erat kaitannya dengan pendidikan.Hal  ini  penting  sebagai aspek  untuk  peningkatan  kualitas Sumber Daya Manusia (SDM), karena  turut  menentukan  kemajuan suatu bangsa.
Olahraga  pencak  silat  sebagai salah  satu  upaya  yang  diamanatkan Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor  20  Tahun  2003  Tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  yang pada  pasal  3  :  Pendidikan  nasional berfungsi mengembangkan kemampuan  dan  membentuk  watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu, cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi warga  negara  yang  demokratis  serta

## PENDAHULUAN

## Jurnal Sinektik
ISSN 2620-6560 (print)  ISSN 2620-746X (online )
bertanggung  jawab  (Undang-Undang No.20: 6).
Berdasarkan pernyataan di atas, bahwa  lembaga  pendidikan  juga harus mengutamakan pendidikan nilai karakter kepada peserta didik di semua  jenjang  pendidikan  baik  di Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah  Pertama  (SMP),  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  dan  bahkan dalam jenjang Perguruan Tinggi.
Terkait  dengan  hal  di  atas Kementerian  Pendidikan  Nasional telah  merumuskan  18  Nilai  Karakter yang  akan  ditamamkan  dalam  diri peserta didik sebagai upaya membangun  karakter  bangsa.  Berikut akan  dipaparkan  mengenai 18 Nilai Karakter:(1)  Religius;  (2)  Jujur;  (3) Toleransi;  (4)  Disiplin;  (5)  Kerja keras;  (6)  Keratif;  (7)  Mandiri;  (8) Demokratis; (9) Rasa ingin tahu; (10)
Semangat
kebangsaan atau nasionalisme;  (11)  Cinta  tanah  air;
(12) Menghargai prestasi; (13) Komunikatif;  (14)  Cinta  damai;  (15) Gemar membaca;
(16) Peduli lingkungan;  (17)  Peduli  sosial;  (18)
Tanggung jawab (Kemendiknas,
2011: 2). Menurut  Kriswanto,  (2015:  21)
Pencak silat membangun dan
mengembangkan kepribadian dan karakter  mulia  seseorang.  Sebagai aspek  mental-spiritual,  pencak  silat lebih  banyak  menitikberatkan  pada pembentukaan sikap dan watak kepribadian pesilat yang sesuai dengan falsafah budi pekerti luhur.Jadi pencak silat tidak mengajarkan  untuk  membentengi  diri dengan  ilmu  bela  diri  saja,  namun pencak  silat  juga  mengajarkan  untuk lebih  mengedepankan  kepribadian yang  baik  sesuai  dengan  budi  pekerti luhur.

## Menurut  Notosoejitno  dalam
Mulyana  (2013:  87)  “Pada  tataran individu, pencak silat berfungsi membina  mansia  agar  dapat  menjadi warga teladan yang mematuhi norma- norma  masyarakat”.Selain  berlatih ilmu  beladiri,  pencak  silat  juga melatih  untuk  hidup  bermasyarakat yang  berkarakter  baik  agar  menjadi panutan bagi orang disekitarnya.
Ekstrakulikuler pencak silat merupakan ekstrakulikuler yang lebih mengacu  pada  kegiatan  jasmani karena  dalam  pencak  silat  diajarkan berbagai  teknik  ilmu  bela  diri  dan kegiatan  fisik  dengan  ciri  khasnya tersendiri.Pencak  silat  juga  menjadi wadah  yang  bisa  digunakan  untuk

## Jurnal Sinektik
penanaman nilai-nilai karakter karena bersumber  dari  kebudayaan  asli Indonesia.  Menurut  Maryati  (2007: 53)  “Kegiatan  ekstrakurikuler  adalah kegiatan  pendidikan  di  luar  mata pelajaran untuk membantu pengembangan  peserta  didik  sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat  mereka  melalui  kegiatan  yang secara  khusus  diselenggarakan  oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan  yang  berkemampuan dan berkewenangan
di sekolah/madrasah”.
Penelitian  mengenai  nilai-nilai pendidikan  karakter  sudah  banyak dilakukan  oleh  para  peneliti  pada sekolah-sekolah formal.Namun,
penelitian-penelitian  tersebut  belum ada yang meneliti tentang karakteristik  anggota  ekstrakulikuler pencak  silat.Oleh  karenanya,  masih layak  dilakukan  sebuah  penelitian dengan judul “Karakteristik Siswa Anggota  Pencak  Silat  Ditinjau  dari Nilai- nilai Karakter”.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di SD  Negeri  Rejosari  03  Semarang.01 Petukangan. Jenis  penelitian  ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian
kualitatif yaitu penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena  tentang  apa  yang  dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dll  secara  holistik, dan  dengan  cara deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan bahasa,  pada  suatu konteks  khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah (Moleong, 2014: 6).
Penelitian ini mengungkap status  dan  keadaan  dalam  kegiatan ekstrakulikuler  pencak  silat  yang berkaitan dengan karakteristik anggota  ekstrakulikuler  pencak silat. Prosedur  pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  terbagi  menjadi  empat tahap  yaitu  obsevasi,  wawancara, angket dan dokumentasi.
Sumber  data  dalam  penelitian ini menggunakan data primer dan data sekunder.  Data  primer  adalah  data dalam  bentuk  kata-kata atau  verbal yang diucapkan oleh narasumber serta perilaku  subyek  penelitian.  Data primer  diperoleh  melalui  wawancara dengan pelatih ekstrakulikuler pencak silat  dan  pengamatan  terhadap  siswa anggota  ekstrakulikuler  pencak  silat SD  Negeri  Rejosari  03  Semarang. Sedangkan  data  sekunder  diperoleh

## METODE PENELITIAN

## Jurnal Sinektik
dari dokumen-dokumen yang diperoleh dari observasi dan dokumentasi  untuk  melengkapi  data primer. Dokumen tersebut  yaitu buku kepustakaan  tentang  syarat  mengikuti ekstrakuliler  pencak  silat,  jadwal pelaksanaan ekstrakuliler pencak silat dan  dokumen  lain  yang  berhubungan dengan  kegiatan  ekstrakuliler  pencak silat.
Tahapan  dalam  analisis  yang digunakan  yaitu  model  Miles  and Huberman  (Sugiyono  2016:  91). Tahap  awal  yaitu  pengumpulan  data, reduksi  data,  penyajian  data  dan penarikan kesimpulan.
Hasil  penelitian  diperoleh  dari penelitian  yang  dilaksanakan  di  SD Negeri  Rejosari  03.Penelitian  ini dilakukan  selama  5  kali  pertemuan. Hasil  observasi  menunjukkan  bahwa siswa  dan  pelatih  pencak  silat  begitu disiplin  dalam  kegiatan  pencak  silat. Latihan pencak silat dibagi menjadi 2 kategori  yaitu  latihan  reguler  dan latihan  prestasi. Latihan  reguler diperuntukkan  bagi  siswa  biasa  dan belum  pernah  mendapatkan  prestasi dalam  bidang  pecak  silat.  Latihan prestasi  diperuntukkan  bagi  siswa
yang  pernah  mengikuti  lomba  dan mendapatkan  prestasi  dalam  bidang olahraga pencak silat. Pelatih mendidik  siswa  regular  dan  prestasi dengan  cara  yang  sama.  Pelatih pencak  silat  lebih  menekankan  nilai karakter religius, disiplin, dan tanggung jawab.
Nilai  karakter  disiplin  terlihat dari  kedatangan  siswa  ke  tempat latihan  ekstrakulikuler  pencak  silat. Siswa selalu datang ke tempat latihan sebelum  sholat  ashar  dan  melakukan sholat  ashar  di  mushola SD  Negeri Rejosari  03  sebelum  latihan  pencak silat  dimulai.  Siswa  yang  belum menunaikan  kewajiban  sholat  ashar tidak boleh mengikuti kegiatan ekstrakulikuler  pencak  silat    sebagai hukuman.  Siswa  yang  terlambat datang  ke  tempat  latihan  akan  diberi hukuman sesuai  dengan  taraf  anak berlatih ekstrakulikuler pencak silat.Siswa  senior  akan  mendapatkan hukuman  yang  lebih  berat  dari  pada siswa  junior  yang  baru  bergabung dalam ekstrakulikuler pencak silat.
Kegiatan ekstrakulikuler pencak  silat  diawali  dengan  berbaris dan  berdoa  terlebih  dahulu  agar diberikan kelancaran pada saat latihan. Setelah berdoa siswa bersama

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Jurnal Sinektik
pelatih  akan  melakukan  pemanasan agar  tidak  terjadi  cedera  pada  saat latihan.  Dilanjutkan  dengan  latihan fisik  untuk  membentuk  tubuh  yang kuat. Siswa akan berinisiatif mengambil  sendiri  alat  latihan  ketika latihan tendangan, pukulan dan lainnya  serta  mengembalikan  alat latihan ketika sudah selesai digunakan. Media  yang tersedia  yaitu matras, body protector, box tendangan dan kun.
Angket  siswa  akan  dianalisis menggunakan langkah
sebagai berikut:
a. Setiap  item  skor  memliki  3 kriteria jawaban yaitu : skor dimulai dari nilai 1, 2 dan 3 jawaban sering diberi skor 3 jawaban  kadang-kadang  diberi skor 2 jawaban  tidak  pernah  diberi  skor 1
b. Menjumlahkan  skor  yang  telah diperoleh
c. Deskripsi  data  akan  disajikan dengan  menggunakan  kriteria skor sebagai berikut: 0-60 Rendah 61-70 Cukup 71-84 Sedang 86-100 Tinggi
Berdasarkan  angket  yang  telah disebarkan  kepada 10  siswa  pretasi dan  15  siswa  reguler,  nilai  rata-rata kelompok prestasi adalah 92 sedangkan  nilai  rata-rata  kelompok reguler adalah 86. Jika nilai kelompok prestasi dan kelompok reguler digabungkan maka akan mendapatkan nilai 89. Jadi siswa anggota ekstrakulikuler pecak silat
mempunyai  nilai  karakter  tinggi berdasarkan kriteria yang telah disusun  di  atas.  Rata-rata  siswa ekstrakulikuler  pencak  silat  memiliki nilai  karakter  yang  baik  melalui pembiasaan  yang  dilakukan  oleh pelatih pencak silat dengan menekankan  nilai  karakter  religius, kedisiplinan dan tanggung jawab serta wali kelas yang selalu menekankan 15 nilai  karakter  yang  lain  di  dalam kegiatan belajar mengajar sehari-hari. Siswa yang sebelum mengikuti ekstrakulikuler  pencak  silat  adalah siswa  yang  menjadi trouble  maker di kelas, namun setelah mengikuti ekstrakulikuler pencak silat berangsur menjadi siswa yang lebih baik.
Maka untuk mengantisipasi siswa  tersebut,  pelatih  ekstrakuikuler pencak  silat  selalu  mengawasi  dan memberikan  nasehat  selama  kegiatan

## Jurnal Sinektik
ISSN 2620-6560 (print)  ISSN 2620-746X (online )
jam pembelajaran berlangsung karena kedua  pelatih  ekstrakulikuler  pencak silat  adalah  guru  olahraga  dan  wali kelas  5  B  di SD  Negeri  Rejosari  03. Apabila  ilmu  bela  diri  pencak  silat digunakan  ke  arah  yang  positif seperti,  menolong  orang  lain  dan mengikuti  pertandingan  pencak  silat maka akan lebih bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain.
Berdasarkan  hasil penelitian yang  telah  diuraikan,  maka  dapat disimpulkanbahwa kegiatan ekstrakulikuler  pencak  silat  di  SD Negeri  Rejosari  03  memberikan dampak  positif  bagi  siswa.Selain membuat tubuh menjadi sehat, ekstrakulikuler  pencak  silat  juga melatih  anak  untuk  lebih religius, disiplin,  dan  bertanggung  jawab  dan membuat siswa menjadi lebih berkarakter. Penelitian  ini  dapat digunakan  sebagai  referensi  tentang nilai  karakter  siswa  anggota  pencak silat.

## DAFTAR PUSTAKA
Pengembangan  Pendidikan  Budaya Dan  Karakter  Bangsa.  2010.
Jakarta: Kementerian Pendidikan  Nasional  Badan Penelitian Dan Pengembangan Pusat Kurikulum. Kriswanto, Erwin Setyo. 2015. Pencak  Silat.  Yogyakarta: Pustaka Baru Press. Maryati. 2007. Tanya Jawab Tentang Pengembangan Diri Di Sekolah. Semarang: CV Ghiyas Putra. Moleong,  Lexy  J.  2011. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya Mulyasa.H.E. 2011. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: PT Bumi Aksara. Nasution, Efrizal. 2016. Problematika
Pendidikan  di  Indonesia. http://ejurnal.lp2miainambo n.id/index.php/mediasi/articl e/download/261/221.
Diakses pada 8 Mei 2018
Sugiyono.2016. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D. Bandung: Alfabeta. Undang-undang  Republik  Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem  Pendidikan  Nasional.
Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayan.

## SIMPULAN