## Analisis Pengetahuan Lingkungan dan Sikap Peduli Lingkungan terhadap Ekosistem Sungai Berbasis Kearifan Lokal Lubuk Larangan di Desa Tambangan Jae Kecamatan Tambangan Kabupaten Madina
Nur Hidayah 1 Syarifuddin 2 Tumiur Gultom 2
1 Guru Biologi di SMP IT Al-Hijrah Deli Serdang
2 Program Studi Pendidikan Bilogi, Pascasarjana Universitas Negeri Medan, Sumatera Utara, Indonesia Email: nurhidayahlubis@rocketmail.com
Abstract :  This  research  aims  to:  Find  out  the  level  of  students  and  communities  environmental knowledge towards river ecosystem based local wisdom (in)* lubuk larangan (part of the river which the fishes cannot be taken until the certain time)* basedon the level of education; Determine the level of  environmental  knowledge  of  students  and  communities  towards  river  ecosystem  based  local wisdom lubuk larangan . The research used a quantitative descriptive research. The research sample as many  as  158  students  and  50  communities  who  live  in  Tambangan  village  Tambangan  District, Madina  Regency.  The  instrument  used  in this  research  was  a  questionnaire.  Data  analysis  technique used Friedman-test . The final conclusion  of  the research: The  level  of  education  and location  of  the school  influenced  the  level  of  knowledge  about  the  environment  of  students  based  on  local  wisdom lubuk  larangan basedon  the  level  of  education.  The  average  of  adult’s  knowledge  was  higher  than High School, Junior High and Elementary School students.
KeyWords : Eenvironmental knowledge, environmental attitude.river ecosystem, local wisdom, lubuk larangan.

## PENDAHULUAN
Seiring dengan berkembangnya
aktivitas  masyarakat  di  sekitar  bantaran sungai tentunya akan berpengaruh terhadap kualitas  air  sungai,  karena  limbah  yang dihasilkan dari aktivitas masyarakat tersebut  bila  dibuang  langsung  ke  perairan sungai  bila  melebihi  kemampuan  sungai untuk  membersihkan  diri  sendiri  ( self purification ),  maka  timbul  permasalahan yang  serius  yaitu  pencemaran  perairan, sehingga  berpengaruh  negatif  terhadap kehidupan  biota  perairan  dan  kesehatan masyarakat  yang  memanfaatkan  air  sungai tersebut (Kasry, 2005).
Yunus  (2005)  menyatakan  bahwa terbatasnya upaya
pengendalian pencemaran air diperparah dengan
rendahnya  kesadaran  masyarakat  terhadap lingkungan  serta  kurangnya  penegakan hukum bagi pelanggar pencemaran lingkungan. Krisis dan pencemaran air yang terjadi tersebut tidak terlepas dari pengetahuan, sikap, perilaku dan peranserta masyarakat yang buruk dalam memanfaatkan  dan  mengolah  sumber  daya air  secara  berkelanjutan.  Beberapa  daerah
yang  ada  di  Indonesia  mempunyai  aturan tersendiri untuk
melestarikan lingkungannya  yang  sudah  melekat  dalam diri  masyarakat  tersebut  secara  turun temurun.
Kesadaran  terhadap  lingkungan  hidup merupakan  aspek  yang  penting  dalam pengelolaan  lingkungan  hidup  karena kesadaran terhadap lingkungan hidup merupakan  bentuk  kepedulian  seseorang terhadap  kualitas  lingkungan,  sehingga muncul berbagai aksi menentang kebijaksanaan  yang  tidak  berwawasan lingkungan  (Swan  dan  Stapp,  1974). Sedangkan  menurut  Krech  and  Crutcfield (1985) menyatakan bahwa tingkat kesadaran  masyarakat  terhadap  lingkungan terjadi  sebagai  akibat  berkembangnya pemahaman terhadap lingkungan itu sendiri ataupun akibat terjadinya perubahan kebutuhan nilai-nilai yang dianut, sikap dan karakteristik  individu.  Menurut  Iskandar (2003) terdapat keterkaitan yang sangat erat antara pandangan manusia terhadap kelestarian lingkungannya. Selanjutnya dikatakan  pula  bahwa  pandangan  manusia tersebut  tergantung  dari  pengetahuan  dan
pengalaman yang diperolehnya, serta norma-norma  yang  terdapat  di  sekitar lingkungan tempatnya berada.
Pendidikan  lingkungan  hidup  tidak hanya  diberikan  pada  kegiatan  formal  saja, akan  tetapi  dapat  juga  diberikan  pada  jalur non-formal  seperti  kegiatan  Pramuka, Pecinta  Alam,  Palang  Merah  Remaja,  dan Prokasih  serta  pembinaan  dan  pelatihan lingkungan  di  luar  sekolah  formal.  Hal tersebut dikuatkan dalam Deklarasi Cimanggis  (2007)  poin  kedua  bahwa  salah satu  cara  meningkatkan  pendidikan  tentang alam  dan  lingkungan,  melalui  jalur  formal (SD,  SMP,  dan  SMA)  maupun  jalur  non- formal  untuk  meningkatkan  kecintaan masyarakat  terhadap  alam,  lingkungan  dan orang lain.
Pendidikan  lingkungan  hidup  menurut konvensi UNESCO (1997) dalam Sudaryanti (2009), merupakan suatu proses yang  bertujuan  untuk  menciptakan    suatu masyarakat dunia yang memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan masalah-masalah  yang  terkait  di  dalamnya serta  memiliki  pengetahuan,  motivasi, komitmen, dan keterampilan untuk bekerja, baik  secara  perorangan  maupun    kolektif dalam  mencari  alternatif  atau  memberi solusi  terhadap  permasalahan    lingkungan hidup  yang  ada  sekarang  dan  untuk menghindari  timbulnya  masalah-masalah lingkungan hidup yang baru. Dari penjelasan tersebut dapat ditarik  pengertian bahwasanya  pendidikan  lingkungan  hidup selayaknya  didapatkan  oleh    setiap  lapisan masyarakat, sehingga akan timbul pemahaman  yang  baik  seterusnya    akan tumbuh  kesadaran  dalam  pelestarian  fungsi lingkungan hidup di sekitarnya.
Pemahaman  tentang  dimensi  ini  akan membentuk  atau  menjadi  tanda  penting tentang  esensi  dan  makna  dari  pengalaman didasarkan pada budaya Indonesia. Akibatnya, ada kebutuhan untuk membentuk  kurikulum  yang  benar,  sebagai faktor  penting  untuk  mencapai  inspirasi pendidikan untuk memajukan bangsa. Oleh karena  itu,  untuk  menempatkan  paradigma budaya dalam konteks pendidikan nasional, penting  untuk  meneliti  kearifan  lokal. Kosmaryandi  ( dalam Parwati,  dkk.,  2012)
kekayaan  pengetahuan  masyarakat  lokal  di Indonesia  sudah  berkembang  dalam  jangka waktu  yang  panjang  sejalan  dengan perkembangan  peradaban  manusia.  Proses perkembangan tersebut memunculkan banyak pengetahuan dan tata nilai tradisional  yang  dihasilkan  dari  proses adaptasi  dengan  lingkungannya.  Sesuai dengan kebutuhan dasar manusia, salah satu bentuk pengetahuan tradisional yang berkembang  adalah  pengetahuan  dalam pemanfaatan  lahan,  baik  sebagai  tempat tinggal  maupun  tempat  untuk  mencari  atau memproduksi bahan makanannya.
Kearifan  lokal  merupakan  salah  satu warisan  budaya  yang  ada  di  masyarakat (tradisional)  dan  secara  turun-temurun dilaksanakan oleh masyarakat yang bersangkutan. Kearifan lokal tersebut umumnya  berisi  ajaran  untuk  memelihara dan memanfaatkan sumberdaya alam (hutan, tanah, dan air) secara berkelanjutan. Subak di  Bali  dan Sasi di  Maluku merupakan  contoh  kearifan  lokal  yang masih dilaksanakan oleh masyarakat setempat dan mampu memelihara sumberdaya alam sehingga dapat memberikan penghidupan
untuk
masyarakat  setempat  secara  berkelanjutan. Dari  sisi  lingkungan  hidup  keberadaan kearifan  lokal  sangat  menguntungkan karena  secara  langsung  atau  pun  tidak langsung sangat membantu dalam memelihara  lingkungan  serta  mencegah terjadinya  kerusakan  lingkungan  (Lampe dalam Parwati.,dkk 2012).
Kabupaten Madina sebagai bagian dari wilayah  Provinsi  Sumatera  Utara  yang didiami  oleh  mayoritas  suku  Mandailing juga memiliki kearifan lokal dalam pelestarian lingkungan. Kearifan lokal suku Mandailing    pada  dasarnya  berasal  dari budaya  yang  dikenal  dengan  petitih alam takambang manjadi guru.
Salah  satu  bentuk  kearifan  lokal  yang dimiliki  dan  masih  dikembangkan  adalah lubuk  larangan yang  digunakan  untuk melestarikan  wilayah  sungai  dalam  batasan tertentu  dengan  aturan  tertentu.  Adanya lubuk  larangan tersebut  baik  disadari  dan dipahami  atau  tidak  merupakan  sikap pelestarian  ekosistem  sungai.  Salah  satu
daerah  yang  melestarikan lubuk  larangan adalah masyarakat di Kecamatan Tambangan  Kabupaten  Madina,  dengan nama Lubuk Larangan Anak Yatim. Berdasarkan  uraian  permasalahan  di atas, maka dipandang perlu untuk melakukan  suatu  penelitian  pengetahuan lingkungan  dan  sikap  peduli  lingkungan disekitar  lubuk  larangan.  Penelitian  ini dilaksanakan  pada  bulan  Januari  sampai April 2016. Tempat penelitian dilaksanakan di  sekolah  yang  dekat  dengan  lubuk larangan  desa  Tambangan  Jae    kecamatan Tambangan  kabupaten  Madina,  yaitu  SMA Negeri  1  Tambangan,  SMP  Negeri  1  Laru Tambangan, SD Negeri 147 Laru Tambangan,    dan  sekolah  yang  jauh  dari lokasi lubuk larangan, yaitu SMA Negeri 1 Panyabungan, SMP Islamiyah Panyabungan, SD Muhammadiyah
Panyabungan.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah masyarakat dewasa di desa Tambangan Jae dan siswa SMA Negeri 1 Tambangan, SMP Negeri  1  Laru  Tambangan,  SD  Negeri  147 Laru  Tambangan,    dan  sekolah  yang  jauh dari  lokasi  lubuk  larangan,  yaitu  SMA Negeri  1  Panyabungan,  SMP  Islamiyah Panyabungan,  dan  SD  Muhammadiyah Panyabungan.  Pengambilan  sampel  dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan  teknik Random  Sampling, yang  mana  sampel  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  XII,  IX,VI  masing- masing 1 kelas setiap sekolah.
Adapun jenis-jenis dengan sumber data yang digunakan dalam penelitian ini dibagi menjadi  dua  macam,  yaitu  sumber  data primer  dan  sumber  data  sekunder.  Sumber data primer dalam penelitian ini merupakan data  yang  diperoleh  dari  informan  yaitu orang  yang  berpengaruh  dalam  proses perolehan  data  atau  bisa  disebut key member yang memegang kunci sumber data penelitian ini, karena informan benar-benar tahu dan terlibat dalam kegiatan yang ada di lubuk  larangan  kecamatan  Tambangan. Adapun  yang  menjadi  informan  dalam penelitian ini antara lain : Kepala Desa dan panitia  lubuk  larangan  yaitu naposo  nauli bulung .  Sumber  data  dalam  penelitian adalah  subjek  dari  mana  data  dapat
diperoleh.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti menggunakan  kuesioner  atau  angket  dalam pengumpulan  data,  maka  sumber  data disebut  responden,  yaitu  orang  yang merespon  atau  menjawab  pertanyaan- pertanyaan  peneliti,  baik  pertanyaan  lisan maupun tulisan. Selain dari angket, peneliti juga  menggunakan  teknik  observasi    dan dokumentasi sebagai sumber data.
Adapun  dalam  pengumpulan  data, peneliti  melakukan  wawancara  bersama antara lain dengan Kepala Desa dan panitia lubuk  larangan  yaitu naposo  nauli  bulung, serta msyarakat kecamatanTambangan . Hal demikian  dilakukan  dengan  tujuan  untuk memeproleh data secara luas dan menyeluruh  sesuai  dengan  kondisi  saat  ini. Observasi  langsung  yang  dilakukan  oleh peneliti  bisa  direalisasikan  dengan  cara mencatat  berupa  informasi  dan  mengamati bagaimana  proses  kerja  panitia  lubuk larangan dalam menjalankan strategi. Dengan  observasi  secara  langsung,  peneliti dapat  memahami  konteks  data  dalam berbagai situasi, maksudnya dapat memperoleh pandangan secara menyeluruh.
Untuk  itu  peneliti  dapat  melakukan pengamatan secara langsung dalam mendapatkan  bukti  yang  terkait  dengan objek penelitian.
Data  yang  diperlukan  dalam  penelitian disesuaikan  dengan  rumusan  permasalahan dan  tujuan  penelitian.  Pengumpulan  data dilakukan dengan metode survey menggunakan  Angket.Untuk  mengetahui tingkat kecenderungan masing-masing komponen dilakukan dengan mengkategorisasikan  tingkat  pengetahuan siswa. Untuk itu kita dapat mengetahui dari data-data angket yang sudah dikelompokkan  dan  didepenisikan.  Pada kesempatan  ini  analisis  sikap  peduli lingkungan tidak dipublikasi.

## HASIL DAN PEMBASAN

## Tingkat Pendidikan Siswa dan Masyarakat terhadap Tingkat Pengetahuan Lingkungan
Dari  penelitian  yang  telah  dilakukan mulai  dari  siswa  SMA  (N  =  51),  SMP (N=52),  SD  (N=55)  serta  masyarakat
(N=50)  total  keseluran  sampelnya  (N= 208). Maka tingkat pengetahuan lingkungan siswa  serta  masyarakat  di  Kabupaten Madina di sekolah yang dekat dan jauh dari lokasi  lubuk  larangan  diperoleh  nilai pengetahuan  11  -  42  dari  skor  1  -  43; dengan  nilai mean 31,14;  simpangan  baku 6,297.
Gambar  1 .  Nilai  pengetahuan  lingkungan berdasarkan tingkat pendidikan.
Pada  hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa tingkat pendidikan masyarakat mulai dari  orang  dewasa,  siswa  SMA,  SMP  dan SD  secara  signifikan  berpengaruh  terhadap tingkat  pengetahuan  siswa,  dimana  tingkat pendidikan yang memiliki rata-rata tertinggi yaitu  pada  orang  dewasa  disusul  siswa SMA  kemudian  SMP  dan  yang  paling rendah pada siswa SD.
Lokasi  sekolah  dengan  lubuk  larangan terhadap pengetahuan lingkungan
Pengetahuan  siswa  yang  berlokasi dekat (N = 80) dan jauh dari lubuk larangan (N = 78) total keseluruhan sampelnya (N = 158) dengan mean 29,28 ; simpangan baku 6,03.
Gambar  2 .  Nilai  pengetahuan  lingkungan siswa berdasarkan lokasi sekolah.
Lokasi  sekolah  yang  berada  dekat  dan jauh  dari  lubuk  larangan  secara  signifikan berpengaruh  terhadap  tingkat  pengetahuan siswa, dimana lokasi sekolah yang memiliki rata-rata  tertinggi  adalah  di  sekolah  yang berlokasi  dekat  dengan  lubuk  larangan. Lokasi  sekolah  merupakan  tempat  mencari dan  menemukan  ilmu  pengetahuan  bagi siswa  dan  di  lokasi  sekolah  ini  juga  siswa akan  berinteraksi  dengan  lingkungannya sekitarnya  sebagai  salah  satu  upaya penunjang siswa untuk belajar di sekolah. Tingkat pendidikan siswa dan mayarakat terhadap sikap peduli
lingkungan
Analisis  tingkat  pendidikan  terhadap sikap  peduli  lingkungan  siswa  SMA,  SMP dan SD serta masyarakat tehadap ekosistem sungai berbasis kearifan lokal (N = 208) di Kabupaten Madina diperoleh nilai sikap 4 - 19  dari  skor  1  -  20;  dengan  nilai mean 12,625; simpangan baku 3,5717. Dalam hal penelitian  ini  terlihat  dari  rata-rata  skor sikap peduli lingkungan siswa paling tinggi didapatkan dari orang dewasa (masyarakat), kemudian  siswa  SMA,  tetapi  bertolak belakang  dengan  sikap  peduli  lingkungan antara  siswa  SD  dan  SMP,  siswa  SD memiliki  rata-rata  skor  sikap  peduli lingkungannya lebih tinggi dibanding siswa SMP.

## SIMPULAN
Tingkat  Pendidikan  memberi  pengaruh terhadap tingkat pengetahuan tentang lingkungan  hidup  siswa  berbasis  kearifan lokal  lubuk  larangan  di  desa  Tambangan Jae  kecamatan  Tambangan  kabupaten Madina.  Rata-rata  pengetahuan  orang dewasa lebih tinggi lebih tinggi dibandingkan  siswa  SMA,  SMP,  dan  SD. Lokasi  sekolah  dengan  lubuk  larangan memberi pengaruh terhadap tingkat pengetahuan  tentang  lingkungan  siswa berbasis kearifan lokal lubuk larangan.Rata- rata  pengetahuan  siswa  yang  sekolah  dekat dengan lubuk larangan lebih tinggi dibanding  dengan  siswa  yang  sekolahnya jauh dari lubuk larangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdillah,  P.  2007. Kamus  Lengkap  Bahasa Indonesia. Surabaya: Arkola.
Amry,F & Saam, Z & Thamrin. 2013. Kearifan Lokal  Lubuk  Larangan  Sebagai  Upaya Pelestarian  Sumberdaya  Perairan  di  Desa Pangkalan  Indarung  Kabupaten  Kuantan Singingi.Pusat Penelitian Lingkungan Hidup Universitas Riau 1 (1):36-43.
Basya,H.S.2010. Cara  Jitu  Mendidik  Anak Soleh dan Unggul di Sekolah . Jakarta: Zikrul Hakim.
Badan  Perencanaan  dan  Pembangunan  Daerah. 2014. Kecamatan Tambangan dalam Angka 2014 .  Laru  Lombang:  Kantor  Camat Tambangan.
Badan Pusat Statistik Kab. Mandailing Natal.2013. Kecamatan Tambangan : kantor camat Tambangan.
Budiyono.2011. Pengelolaan  Lubuk  Larangan Sebagai Bentuk Kearifan Lokal di Kabupaten  Bungo .  (http://budibungo-penge- lolaan-  lubuk-larangan.html.  diakses  1 September 2015). Convello  &  Cevilla.  1993. Pengantar  Metode Penelitian . Jakarta : Universitas Indonesia. Depdiknas.2006.Model Mata Pelajaran Muatan Lokal .Departemen Pendidikan Nasional.Jakarta. Feranita, F.M.2008. Metode Sampling Bioekologi .Jakarta : Bumi Aksara.
Gomez-Baggethun,  E  &  Corbera,E  &  Reyes- García,  V.  2013.  Traditional  ecological knowledge and global environmental change:  research  findings  and  policy implications. Ecology and Society 18(4): 72 Hadi,S.1997. Metode  Research .  Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM
Hasibuan,  U  &  Suwondo  &  Fauziah,Y.  2015. Analysis  Of  The  Management  Of  Lokal Wisdom Lubuk Larangan Of River Kaiti For Development  Of  Module  Concept  The Evviromental  Conzervation  In  Senoir  High School. Kajian Lingkungan . 1(1):1-15.
Hak,  A  &  Rifardi  &  Siregar,I.Y.  2013.  Kajian Kapasitas  Asimilasi  Perairan  Sungai  Rokan Desa  Rantau  Bais  Kabupaten  Rokan  Hilir Propinsi  Riau Jurnal  Kajian  Lingkungan Universitas Riau .1(1):1-15.
Imam,  S  &  Tobroni.  2011. Metode  Penelitian sosial Agama . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Iskandar,  A.  2003.  Budidaya  Ikan  Nila  Merah ( Oreochromis,  Sp ).  Karya  Putra  Darawati. Bandung.
Lexy,J  &  Moleong.  1998. Metode  Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya. Mardalis.1997. Metode  Penelitian    Suatu Pendekatan Proposal .Jakarta:Bumi Aksara. Mulyanto,  H.  R.  2007.  S ungai,  Fungsi  dan Sifat-Sifatnya . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Meliono, I . 2011.Under Standing the Nusantara Thought and Lokal Wisdom as an Aspect of The  Indonesian  Education. International Journal  of  Historycal  Studies ,2  (2)  :  221- 234.
Nasution,  S.  2006. Metode  Research .  Jakarta
:Bumi aksara.
Parwati, A & Purnaweny, H & Anggoro. D. D. 2012.  Nilai  Pelestarian  Lingkungan  Dalam
Kearifan  Lokal  Lubuk  Larangan  Ngalau Agung  Di  Kampung  Surau  Kabupaten Dharmasyara. Provinsi Sumatra Barat. Pengelolaan  Sumberdaya  Alam  dan Lingkungan :98-102.
Poerwanto,H. (2008). Kebudayaan dan Lingkungan  dalam  Perspektif  Antropologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sudarto.2005. Metodologi  Penelitian  Filsafat .
Jakarta:Grafindo Persada.
Singarimbun,M & Efendi,S.1989. Metode Penelitian Survei .Jakarta:LP3S. Soeratno .1995. Metodologi Penelitian . Yogyakarta:UUP AMP YKPN.
Suwondo,  Elya  Febrita,  Mahmud  Alpusari. 2004.  Kualitas  Biologi  Perairan  Sungai Senapelan, Sago dan Sail di kota Pekanbaru Berdasarkan  Bioindikator  Plankton  dan Bentos. Jurnal Biogenesis 1(1): 15-20. Suhana.2008.Pengakuan  Keberadaan  Kearifan
Lokal Lubuk Larangan Indarung
Kabubapaten  Kuantan  Singingi  Provinsi Riau  dalm  Pengelolaan  dan  Perlindungan Lingkungan  Hidup. Commit  Center  For Ocean Development and Maritime
Civilization Studies :1-8.
Suwondo,  2004. Kualitas  Biologi  Sungai Senapela,Sago,Dan Sail Di Kota Pekanbaru Berdasarkan  Bioindikator  Plankton  Dan Bentos :  FMIPA  FKIP,Universitas  Riau Pekanbaru.
Sutrisno,  H.  1987. Metodologi  Research . Yogyakarta: Fak Psikologi UGM Tambunan, RQ & Laman. 2015. To Manage Of Lubuk  Larangan  As  A  Enviromental Wisdom  In  Salambue  Village  Panyabungan Kota  Subdistrict  Mandailing  Natal  Regency North  Sumatra    Province. Pusat  Penelitian
Lingkungan Hidup Universitas Riau. 2(1):17).