Avalilable Online http://jurnal.mercubaktijaya.ac.id/index.php/mercusuar

## PERBEDAAN EFEKTIFITAS PENDIDIKAN KESEHATAN MELALUI MEDIA VIDEO ANIMASI DAN POWER POINT TERHADAP PENGETAHUAN REMAJA PUTRI DALAM MENGHADAPI MENARCHE
Rahmi Hanifah 1 , Nike Sari Oktavia 2 , Helpi Nelwatri 3
1 Prodi DIV Kebidanan, Politeknik Kesehatan Kemenkes Padang 2,3 Jurusan Kebidanan, Politeknik Kesehatan Kemenkes Padang
* Email korespondensi : rahmihanifah28@gmail.com

## ABSTRACT
On  2017  Indonesian Youth  Demographic  and  Health Survey  (IDHS)  report  stated  that  12.3%  of young women still do not know about menstruation as a sign of physical changes during puberty. Lack of information  and  knowledge  related  to  menstruation  can  affect  the  perception  and  readiness  of  young women in facing menarche. There needs to be an effort to increase adolescent knowledge about menarche through the provision of health education with appropriate methods and media. The purpose of this study was to determine the differences in the effectiveness of health education through animated video media and power point on the knowledge of young women in dealing with menarche. This type of research is a quasi- experimental  research  (quasi-experimental  design)  with  a  nonequivalent  control  group  design.  Data collection time on June 19, 2021. The population in this study were all students of 13 elementary school Kapalo  Koto  class  V  and  VI,  totaling  48  people  with  a  sample  of  32  people  obtained  using  the  Federer formula. The sampling technique is purposive sampling. The instrument used is a questionnaire. Analysis test  using  Paired  Sample  T-Test  and  Independent  Sample  T-Test.  Based  on  the  results  of  the  study,  the average knowledge before being given health education through animated video was 13,62 and after being given  health  education  it  increased  to  20,19.  Meanwhile,  the  media  power  point  is  13,31  increasing  to 17.31. There was a significant difference in the knowledge of adolescent girls before and after being given health education through animated video media and power point=0,000 (p<0.05). There are differences in the effectiveness of health education through animated video media and power point on the knowledge of young  women  in  dealing  with  menarche=0,006  (p  <0.05).Animated  video  is  more  effective  than  power point  in  increasing  the  knowledge  of  adolescent  girls  in  dealing  with  menarche.  It  is  hoped  that  the headmaster  can  provide  health  education  through  animated  video  media  because  it  is  more  effective  in increasing the knowledge of young women in dealing with menarche.

## Keywords : Animated Video; Health Education; Menarche; Power Point

## ABSTRAK
Laporan  Survey  Demografi  dan  Kesehatan  Indonesia  (SDKI)  tahun  2017,  menyatakan  bahwa 12,3% remaja putri masih belum mengetahui haid sebagai salah satu tanda perubahan fisik masa pubertas. Kurangnya  informasi  dan  pengetahuan  terkait  menstruasi  dapat  mempengaruhi  persepsi  dan  kesiapan remaja  putri  dalam  menghadapi menarche . Perlu  adanya  suatu  upaya  untuk  meningkatkan  pengetahuan
Melalui  Media  Video  Animasi  Dan  Power  Point  Terhadap  Pengetahuan  Remaja  Putri  Dalam Menghadapi Menarche
remaja mengenai menarche melalui pemberian pendidikan kesehatan dengan metode dan media yang tepat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan efektifitas pendidikan kesehatan melalui media video  animasi  dan power  point terhadap  pengetahuan  remaja  putri  dalam  menghadapi menarche .  Jenis penelitian  ini quasi  experiment dengan  desain non  equivalent  control  group. Waktu  pengumpulan  data pada tanggal 19 Juni 2021. Populasi pada penelitian ini seluruh siswi SDN 13 Kapalo Koto kelas V dan VI berjumlah  48  orang  dengan  jumlah  sampel  32  orang  yang  didapatkan  dengan  Rumus  Federer.  Teknik pengambilan  sampel purposive  sampling .  Instrumen  yang  digunakan  adalah  angket.  Uji  analisis menggunakan Paired  Sample  T-Test dan Independent  sample  T-Test. Berdasarkan  hasil  penelitian, diperoleh  rata-rata  pengetahuan  sebelum  diberikan  pendidikan  kesehatan  melalui  media  video  animasi adalah  13,62  dan  sesudah  diberikan  pendidikan  kesehatan  meningkat  menjadi  20,19,  sedangkan  dengan media power  point adalah  13,31  meningkat  menjadi  17,31.  Terdapat  perbedaan  yang  signifikan pengetahuan  remaja  putri  sebelum  dan  sesudah  diberikan  pendidikan  kesehatan  melalui  media  video animasi  dan power point= 0,000 ( p <0,05).  Terdapat  perbedaan  efektifitas         pendidikan kesehatan melalui media video animasi dan power point terhadap pengetahuan remaja putri  dalam  menghadapi menarche = 0,006 ( p <0,05). Media video animasi lebih efektif daripada power point dalam  meningkatkan pengetahuan remaja  remaja  putri  dalam  menghadapi menarche .  Diharapkan  kepada  kepala  sekolah  agar  dapat memberikan pendidikan kesehatan melalui media video animasi  karena  lebih efektif dalam meningkatkan pengetahuan remaja putri dalam menghadapi menarche .
Kata Kunci : Menarche ; Pendidikan Kesehatan; Power Point ; Video Animasi

## PENDAHULUAN
Sekitar  1  milliar  manusia  atau  setiap  1 diantara  6  penduduk  dunia  adalah  remaja. Hasil  Potret  Sensus  Penduduk  2020  Menuju Satu Data Kependudukan Indonesia, menunjukkan  bahwa  penduduk  usia  10-19 tahun  mencapai  46.862,9  juta  atau  sebesar 17,3  %  dari  total  penduduk  Indonesia. (Rosida, 2019) (Statistik, 2020)
Masa  remaja  ditandai  dengan  terjadinya perubahan  fisik  yang  mencakup  penampilan fisik seperti bentuk tubuh, proporsi tubuh dan fungsi fisiologis (kematangan organ seksual). Pada  remaja  putri,  pubertas  ditandai  dengan haid  pertama  yang  disebut menarche . Remaja  putri  yang  mengalami menarche sering  merasakan  cemas,  takut,  bingung  dan sedih.  Hal  ini  terjadi  karena  kebanyakan remaja tidak memahami dasar dari perubahan yang terjadi pada dirinya. (Hidayah, 2018)
Berdasarkan  laporan  Survey  Demografi dan  Kesehatan  Indonesia  (SDKI)  Remaja tahun 2017, menyatakan bahwa pengetahuan remaja  putri  tentang  perubahan  fisik  masa pubertas meliputi, 39,5% mengetahui
pertumbuhan  rambut  sekitar  kemaluan  dan ketiak, 77,7% mengetahui pertumbuhan buah dada,  39,7%  pertumbuhan  paha,  4,2% mengetahui  meningkatnya  gairah  seksual, 2,4%  tidak  tahu  apapun  dan  12,3%  remaja putri  masih  belum  mengetahui  haid  sebagai salah  satu  tanda  perubahan  fisik  masa pubertas.  Berdasarkan  kategori  memperoleh informasi  tentang  haid, 15%  dari  guru, 43,4%  dari  Ibu,  dan  tidak  berdiskusi  dengan siapapun 20,6%. (Nasional & Badan Kependudukan  dan  Keluarga  Berencana Nasional, 2017) Penelitian yang dilakukan Cheppy Fadella  dan  Didi  Nur  Jamaludin  pada  tahun 2019 dengan judul “Menstruasi: Pengalaman dan  Pengetahuan  Siswa  SD  Negeri  Prawoto 1”,  didapatkan  hasil  51%  siswa  tidak memiliki  pengetahuan  sedikitpun  tentang menstruasi, 35% sedikit mengetahui menstruasi,  dan  14%  siswa  mengetahui menstruasi. (Cheppy & Jamaludin, 2019)
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan Indah  Lutfiya  tahun  2016  dengan  judul “Analisis  Kesiapan  Siswi  Sekolah  Dasar
Melalui  Media  Video  Animasi  Dan  Power  Point  Terhadap  Pengetahuan  Remaja  Putri  Dalam Menghadapi Menarche
dalam  Menghadapi Menarche” didapatkan bahwa,  sebagian  besar  responden  memiliki pengetahuan kurang  yaitu sebanyak 34 siswi (61,8%), sedangkan 21 siswi lainnya (38,2%) memiliki  tingkat  pengetahuan  yang  baik. Adapun  pengetahuan  yang  dibahas  pada penelitian  ini  adalah  pemahaman  remaja putri  pra-pubertas  tentang  ciri  remaja, pengertian  pubertas,  pengertian  menstruasi, menarche dan  pentingnya  perilaku vulva hygiene. (Lutfiya, 2016)
Kurangnya  informasi  dan  pengetahuan tentang  kesehatan  reproduksi  khusunya menstruasi  mempengaruhi  persepsi  remaja tentang menarche .  Jika  persepsi  yang dibentuk  remaja  tentang menarche positif, maka hal ini akan berpengaruh pada kesiapan remaja  dalam  menghadapi menarche .  Jika persepsi  yang dibentuk remaja negatif, maka akan berpengaruh pada penolakan psikologis dan ketidak siapan remaja dalam menghadapi menarche .  Masalah  fisik  yang  mungkin timbul  dari  kurangnya  pengetahuan  yaitu kurangnya perilaku personal hygiene sehingga  dapat  beresiko  untuk  terjadinya infeksi  pada  saluran  kemih  (ISK),  kanker rahim  dan  sebagainya.  (Afriliana,  2017) (Mukhoirotin & Qomariah, 2017)
Menurut Notoatmodjo pendidikan kesehatan  adalah  suatu  upaya  atau  kegiatan untuk menciptakan perilaku masyarakat yang kondusif untuk kesehatan. Artinya, pendidikan kesehatan berupaya agar
masyarakat  menyadari  atau  mengetahui bagaimana cara memelihara kesehatan mereka, bagaimana menghindari atau mencegah hal-hal  yang merugikan kesehatan mereka  dan  kesehatan  orang  lain,  kemana seharusnya  mencari  pengobatan  jika  sakit, dan sebagainya. (Herwati & Muchtar, 2017)
Pendidikan  kesehatan  dengan  metode yang efektif dapat
meningkatkan pengetahuan  pra-remaja  dalam  menghadapi menarche . informasi  tentang menstruasi  bisa didapatkan dari media cetak, media
elektronik, maupun keluarga (orang tua), dan tenaga  kesehatan  (bidan,  dokter,  perawat). Faktor yang dapat mempengaruhi pengetahuan  seperti  fasilitas  media,  kondisi ruangan  dan  lingkungan  yang  baik  serta pemberi  materi  dalam  proses  pendidikan kesehatan  dapat  meningkatkan  pengetahuan. (Herwati  &  Muchtar,  2017)  (Hartati, Wahyudi, & Handoyo, 2019)
Media  pendidikan  disusun  berdasarkan prinsip  bahwa  pengetahuan  yang  ada  pada setiap  manusia  diterima  atau  ditangkap melalui  panca  indra.  Semakin  banyak  panca indra  yang  digunakan  untuk  menerima sesuatu  maka  semakin  banyak  dan  semakin jelas  pula  pengetahuan  yang  diperoleh. (Notoatmodjo, 2012)
Video animasi dan power point merupakan  salah  satu  media  pendidikan kesehatan yang dapat diberikan kepada siswi sekolah  dasar.  Video  animasi  mampu menyampaikan suatu  konsep  yang kompleks menjadi  menarik  secara  visual  dan  juga dinamik. Power  point sendiri  termasuk  alat bantu  visual  juga  bisa  digunakan  untuk bermacam-macam bentuk media, antara lain: teks,  gambar,  grafik  dan  dapat  dipadukan dengan  animasi-animasi  lain.  Berdasarkan kerucut  pengalaman  Edgar  Dale,  media visual  mampu  diserap  penerima  sebanyak 30%.  (Hartati,  Wahyudi,  &  Handoyo,  2019) (Notoatmodjo,  2012)  (Purnomo  &  Andreas, 2013)
Hasil  studi  pendahuluan  yang  dilakukan di  SDN  13  Kapalo  Koto  Kecamatan  Pauh Kota  Padang  didapatkan  dari  10  siswi sebanyak  4  siswi  tidak  mengetahui  apa  itu menstruasi. Hasil wawancara dengan 6 siswi yang  mengetahui  menstruasi,  tidak  ada  yang dapat  menjawab  pertanyaan  bagaimana mekanisme terjadinya menstruasi, usia berapa  normalnya  remaja  putri  mendapatkan menstruasi  pertama (menarche) ,  adapun salah  seorang  siswi  menjawab  cairan menstruasi keluar melalui saluran kemih.
Melalui  Media  Video  Animasi  Dan  Power  Point  Terhadap  Pengetahuan  Remaja  Putri  Dalam Menghadapi Menarche
Berdasarkan uraian di  atas  peneliti telah melakukan penelitian
dengan judul “Perbedaan Efektifitas Pendidikan Kesehatan Melalui  Media  Video  Animasi  dan Power Point Terhadap  Pengetahuan  Remaja  Putri dalam Menghadapi Menarche ”

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian eksperimen  semu  ( quasi  experiment  design ) dengan  desain nonequivalent  control  group. Penelitian ini terdiri dari 2 kelompok, dimana kelompok  dengan  media  video  animasi sebagai kelompok eksperimen, dan kelompok dengan media power point sebagai kontrol.  Penelitian  ini  telah  dilaksanakan  di SDN 13 Kapalo Koto, Kecamatan Pauh Kota Padang. Waktu  penelitian dilaksanakan pada bulan  Januari  sampai  Juli  2021.  Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswi SDN 13 Kapalo Koto kelas V dan VI berjumlah 48 siswi,  dimana  besar  sampel  ditentukan dengan  rumus  Federer  sehingga  didapatkan sebanyak 16 sampel pada kelompok eksperimen  dan  16  sampel  pada  kelompok kontrol.  Teknik  pengambilan  sampel  adalah purposive sampling ,
Teknik pengumpulan data berupa kuesinoner yang dibagikan kepada responden berkaitan  dengan menarche dan menstruasi . Peneliti  memberikan  daftar  pertanyaan  yang tertera  pada  angket,  kemudian  responden mengisi  jawaban  dari  pertanyaan  secara lansung  (data  primer).  Penetapan  nilai pengetahuan  berdasarkan  total  skor  yang benar. Setiap jawaban yang benar diberi nilai 1  dan  jawaban  yang  salah  diberi  nilai  0. Analisa  secara  univariat  dan  bivariat  dengan
menggunakan Paired  Sample T-Test dan Independent Sample T-Test dengan  derajat kepercayaan 95% dengan p-value < 0,05. Uji  validitas  telah  dilakukan  di  SDN  03 Binuang  Kampung  Dalam,  Kecamatan  Pauh Kota Padang. Uji validitas pada penelitian ini dilakukan  dengan  membagikan  kuesioner untuk  diisi  oleh  20  orang  responden  dengan jumlah  item  25  pertanyaan.  Dari  hasil  uji validitas didapatkan semua pertanyaan valid. Hasil  uji  reliabilitas  yang  sudah  dilakukan, didapatkan cronbach  alpha 0,860  berarti kuesioner  tersebut          reliabel  dan  bisa digunakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Tabel 1. Rata-rata Skor Pengetahuan
Remaja Putri dalam Menghadapi Menarche Sebelum dan Sesudah Pemberian pendidikan Kesehatan Melalui Media Power Point

## Tabel 2. Rata-rata Skor Pengetahuan Remaja Putri dalam Menghadapi
Menarche Sebelum Pemberian pendidikan Kesehatan Melalui Media Video Animasi
Pengetahuan N (Min- Max) Mean Standar Deviasi Pretest Posttest 16 16 (9-21) (13-22) 13,31 17,31 3,842 2,822 Pengetahuan N (Min- Max) Mean Standar Deviasi Pretest Posttest 16 16 (8-21) (16-24) 13,62 20,19 3,981 2,664
Melalui  Media  Video  Animasi  Dan  Power  Point  Terhadap  Pengetahuan  Remaja  Putri  Dalam Menghadapi Menarche
Tabel 3. Perbedaan Rata-rata Skor Pengetahuan Remaja Putri dalam Menghadapi Menarche Sebelum dan Sesudah Pemberian Pendidikan Kesehatan
Melalui Media Power Point Paired Sample T- Test Mean Std. Deviasi 95% Confidence Interval of the Difference t df Sig.2 (tailed) Lower Upper Sebelum- Sesudah Power Point 4,000 3,183 5,696 2,304 5,026 15 0,000
Tabel 4. Perbedaan Rata-rata Skor Pengetahuan Remaja Putri dalam Menghadapi Menarche Sebelum dan Sesudah Pemberian Pendidikan Kesehatan Melalui Media Video Animasi Paired Sample T- Test Mean Std. Deviasi 95% Confidence Interval of the Difference t df Sig.2 (tailed) Lower Upper Sebelum- Sesudah Video Animasi 6,562 3,444 8,398 4,727 7,622 15 0,000
Tabel 5. Perbedaan Efektifitas Pendidikan Kesehatan Melalui Media Video Animasi dan Power Point Terhadap Pengetahuan Remaja Putri Dalam Menghadapi Menarche Independent Sample Test Mean Difference Std. Difference 95% Confidence Interval of the Difference t df Sig.2 (tailed) Lower  Upper Power Point - Video Animasi 2,875 0,97 4,856 0,894  2,964  30 0,006
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa rata-rata  pengetahuan  remaja  putri  sebelum diberikan  pendidikan  kesehatan  melalui media power  point adalah  13,31,  sesudah diberikan  pendidikan  kesehatan  melalui media power  point meningkat  menjadi 17,31.  Materi  yang  dikemas  dalam  bentuk slide power point berisikan terkait menarche,  menstrual  hygiene ,  mitos  dan fakta terkait menstruasi.
Kurangnya  informasi  dan  pengetahuan
tentang  kesehatan  reproduksi  khusunya menstruasi  mempengaruhi  persepsi  remaja tentang menarche .  Jika  persepsi  yang dibentuk  remaja  tentang menarche positif, maka  hal  ini  akan  berpengaruh  pada kesiapan remaja dalam menghadapi menarche .  Jika  persepsi  yang  dibentuk remaja negatif, maka akan berpengaruh pada penolakan  psikologis  dan  ketidak  siapan remaja dalam menghadapi menarche. Peningkatan pengetahuan tentang
menarche dan  menstruasi  dapat  diberikan pada  usia  lebih  awal  sehingga  dapat meningkatkan perilaku sehat selama menstruasi. Salah satu faktor yang mempengaruhi
pengetahuan yaitu penggunaan  media  pendidikan.  (Afriliana, 2017) (Mualifah, 2015)
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa rata-rata  pengetahuan  remaja  putri  sebelum diberikan  pendidikan  kesehatan  melalui media  video  animasi  adalah  13,62,  sesudah diberikan  pendidikan  kesehatan  melalui media  video  animasi  meningkat  menjadi 20,19.  Video  animasi  yang  diberikan berdurasi  15  menit  dengan  materi  terkait menarche,  menstrual  hygiene ,  mitos  dan fakta terkait menstruasi.
Penggunaan  media  pendidikan  kesehatan yang  tepat  berdasarkan  sasaran  diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan.
Menurut Kerucut Pengalaman Edgar
Dale,media  video  dengan  melibatkan  indra audio  dan  visual  mampu  di  serap  otak sebanyak 30%. (Susilowati, 2016)
Power point merupakan program aplikasi prsentasi  yang  sering  digunakan  dalam meningkatkan  pengetahuan,  karena power point merupakan software yang  dirancang khusus    untuk    mampu    menampilkam program    multimedia    dengan    menarik, mudah        dalam    pembuatan    dan penggunaan.  Presentasi Power  point adalah suatu    cara    yang    digunakan    untuk memperkenalkan  atau  menjelaskan  tentang segala  hal  yang  dirangkum  dan  dikemas kedalam    beberapa  slide,    sehingga    orang yang    menyimak    lebih  dapat    memahami penjelasan    melalui    visualisasi    yang terangkum    dalam  slide,  baik  berupa  teks gambar/ grafik, suara, film, dan sebagainnya. (Muthoharoh, 2019)
Media  video  animasi  memiliki  beberapa kelebihan  dibandingkan  media  lainnya,  hal ini karena video animasi mampu
memberikan penjelasan dari pelajaran abstrak menjadi bersifat konkret yang dibuat visualisasi ke dalam bentuk gambar animasi yang bergerak sehingga akan lebih bermakna  dan  menarik,  lebih  mudah diterima  serta  dipahami.  (Purnomo  & Andreas, 2013)
Fungsi  prinsip  animasi  digunakan  untuk membawa  suasana  presentasi  menjadi  tidak kaku  dan  menarik  audiens,  dan  diharapkan dapat  tercapainya  penyampaian  informasi secara efektif dan efisien sehingga informasi yang  disampaikan  tidak  membosankan. Media  disusun  berdasarkan  prinsip  bahwa pengetahuan  yang  ada  pada  setiap  manusia diterima atau ditangkap melalui panca indra. Semakin banyak panca indra yang digunakan  untuk  menerima  sesuatu  maka semakin  banyak  dan  semakin  jelas  pula pengetahuan  yang  diperoleh.  (Purnomo  & Andreas, 2013) (Muthoharoh, 2019)
Hasil  uji Paired  Sampel  T-Test pada responden  sebelum  dan  sesudah  diberikan pendidikan  kesehatan  melalui  media power point didapatkan p-value  (Sig.2  tailed) adalah 0,000 ( p <0.05). Hal tersebut menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan  anatara  rata-rata  pengetahuan remaja putri sebelum dan sesudah diberikan pendidikan  kesehatan  melalui  media power point .
Hasil uji Paired Sampel T-Test menunjukan bahwa pada responden sebelum dan sesudah diberikan pendidikan kesehatan melalui  media  video  animasi  didapatkan p- value  (sig.2  tailed) adalah  0,000  ( p <0.05). Hal  tersebut  menunjukan  bahwa  terdapat perbedaan  yang  signifikan  anatara  rata-rata pengetahuan  remaja  putri  sebelum  dan sesudah  diberikan  pendidikan  kesehatan melalui media video animasi.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa perbedaan rata-rata
peningkatan
pengetahuan  pada  kelompok  media  video
animasi sebesar 6,562, lebih tinggi dari pada kelompok  media power  point yang  hanya 4,000,  dimana  perbedaan  rata-rata  video animasi  dan power  point sebesar  2,875.
Hasil
Independent Sample
T-Test
menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan yang  signifikan  rata-rata  selisih  skor pengetahuan  antara  kelompok  eksperimen melalui media video animasi  dan kelompok kontrol  melalui  media power  point dengan p-value =0,006  ( p <0,05),  yang  artinya terdapat  perbedaan  efektifitas  pendidikan kesehatan  melalui  media  video  animasi  dan power  point terhadap  pengetahuan  remaja putri  dalam  menghadapi menarche .  Oleh karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  media video  animasi  lebih  efektif  dibandingkan media power  point terhadap  pengetahuan remaja putri dalam menghadapi menarche.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  dapat disimpulkan bahawa, rata-rata skor pengetahuan remaja putri sebelum diberikan pendidikan  kesehatan  melalui  media power point adalah  13,31.  Sesudah  diberikan pendidikan  kesehatan  melalui  media power point meningkat menjadi 17,31.
Rata-rata  skor  pengetahuan  sebelum diberikan  pendidikan  kesehatan  melalui media  video  animasi  adalah    13,62 meningkat  mejadi  20,19.  Hasil  uji Paired Sample T-Tes t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan  yang  signifikan  pengetahuan remaja putri sebelum dan sesudah pendidikan  kesehatan    melalui  media  video animasi dan power point .
Media  video  animasi  lebih  efektif daripada media power point dalam meningkatkan  pengetahuan  remaja  putri dalam menghadapi menarche .

## KETERBATASAN PENELITIAN
Waktu  pemberian  pendidikan  kesehatan
hanya  dilakukan  1  kali  pertemuan,  secara teori  pendidikan  kesehatan  tidak  dapat diberikan  1  kali  pertemuan  saja,  minimal  2 atau  3  kali  pertemuan.  Hal  ini  akan mempengaruhi  hasil  penyerapan  informasi yang disampaikan pada pendidikan kesehatan, semakin sering diberikan pendidikan  kesehatan,  maka  semakin  baik penyerapan informasi yang diberikan.
Penelitian  ini  dilakukan  pada  saat  hari terakhir  sekolah,  sehingga  penelitian  ini dilakukan  1  kali  pertemuan  saja,  disaat pandemi  COVID-19  saat  ini,  pihak  sekolah tidak  memberikan  izin  peneliti  melakukan penelitian  di  hari  libur  siswa,  karena berdasarkan  peraturan  pemerintah  tidak dibolehkan  melakukan  kegiatan  apapun diluar  waktu  sekolah.  Peneliti  selanjutnya diharapkan mempertimbangkan waktu penelitian  sehingga  dapat  secara  maksimal dalam  melakukan  penelitian  pendidikan kesehatan.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih  peneliti  ucapkan  kepada semua  pihak  yang  telah  memfasilitasi penelitian ini meliputi Prodi DIV Kebidanan Poltekkes Kemenkes Padang, semua responden  yang  terlibat,  kepala  sekolah  dan majelis guru di SDN 13 Kapalo Koto.

## DAFTAR PUSTAKA
Afriliana,  I.  (2017).  Gambaran  Tingkat Pengetahuan  Siswi  SD  Tentang Menstruasi  Sebelum  dan  Sesudah Dilakukan  Penyuluhan  di  SDN Sampangan  01  Semarang. Jurnal Kebidanan, III (2).
Cheppy,  F.,  &  Jamaludin,  D.  (2019).
Menstruasi: Pengalaman dan Pengetahuan Siswa SD Negeri
Prawoto 1. Jurnal Biology Education, II (2), 186. Hartati,  Wahyudi,  &  Handoyo.  (2019). Pengaruh Video Animasi “Menstruasi”  Terhadap  Pengetahuan dan  Sikap  Siswi  Sekolah  Dasar Dalam Menghadapi
Menarche.
Jurnal  Keperawatan  Mersi,  VIII (2),
43-49.
Herwati,  &  Muchtar,  M.  (2017).  Model Pendidikan Kesehatan Terhadap Pengetahuan dan Sikap Siswi
Sekolah  Dasar  Dalam  Menghadapi Menarche. MENARA Ilmu, IX (75).
Hidayah,  N.  (2018).  Kesiapan  Menghadapi
Menarche pada Remaja Putri
Prapubertas  Ditinjau  dari  Kelekatan Aman  anak  dan  Ibu. PSYMPATICH Jurnal Ilmu Psikologi, I , 107-114.
Lutfiya,  I.  (2016).  Analisis  Kesiapan  Siswi Sekolah  Dasar  dalam  Menghadapi Menarche. Jurnal  Biometrika  dan Kependudukan, V (2), 135-145.
Mualifah, L. (2015). Metode Ceramah dapat Mempengaruhi  Pengetahuan  Siswi SD  dalam  Menghadapi  Menarche. Jurnal  Kesehartan  Karya  Husada,
III (1).
Mukhoirotin,  &  Qomariah,  P.  (2017).
Pengaruh Pendidikan
Kesehatan
terhadap  Pengetahuan  dan  Kesiapan dalam  Menghadapi  Menarche  di MIN  Rejoso  Peterongan  Jombang.
EDUNursing, I (I).
Muthoharoh, M. (2019). Media Power Point
dalam
Pembelajaran. Tasyri’,
XXVI (1).
Nasional,  B.  K.,  &  Badan  Kependudukan dan  Keluarga  Berencana  Nasional, B.  (2017).  Survei  Demografi  dan Kesehatan Indonesia 2017 Kesehatan Reproduksi Remaja. BKKBN, BPS .
Notoatmodjo, S. (2012). Promosi Kesehatan dan  Perilaku  Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta Lestari.
Purnomo,  W.,  &  Andreas,  W.  (2013).
Animasi  2D. Malang:  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Rosida,  D.  (2019). Kesehatan  Reproduksi Remaja  dan  Wanita. Yogyakarta: PT.Pustaka Baru.
Statistik, B. (2020). Potret Sensus Penduduk
2020 Menuju Satu Data
Kependudukan Indonesia. BPS RI .
Susilowati,  D.  (2016). Promosi  Kesehatan.
Jakarta Selatan: Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.