## ANALISIS NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA LAGU DAERAH SASAK SISWA SEKOLAH DASAR
Parida Zohriatun 1,* , RR. Sri Setyawati Mulyaningsih 2 , Lalu Mas’ud
1,2 Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Hamzanwadi
3 Prodi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Universitas Hamzanwadi Email Korespondensi: tugaspakican@gmail.com
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai-nilai pendidikan karakter pada lagu daerah Sasak (kadal nongaq, inak tegining amaq teganang, dan tiang tunas pamit) siswa kelas  III  Sekolah  Dasar  Negeri Setuta. Jenis  penelitian ini merupakan penelitian kualitatif.  Teknik  untuk  mengumpulkan  data  yaitu  dengan  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa nilai-nilai  pendidikan  karakter  pada  lagu  daerah  Sasak (kadal  nongaq,  inak  tegining amaq  teganang,  dan  tiang  tunas  pamit) terdapat  beberapa  nilai  pendidikan  karakter yang  terkandung  pada  lagu  daerah  Sasak.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan  adanya kegiatan-kegiatan yang dilakukan di lingkungan sekolah seperti, Nilai religius pada lagu daerah  Sasak  dilaksanakan  melalui  kegiatan  keagamaan  (imtaq  jum’at).  Nilai  disiplin pada  lagu  daerah  Sasak  dilaksanakan  melalui  upacara  bendera  dan  senam  SKJ.  Nilai peduli  lingkungan  pada  lagu  daerah  Sasak  dilaksanakan  melalui  piket  sesuai  jadwal, membuang  sampah  pada  tempatnya,  memungut  jika  melihat  sampah  berserakan, melaksanakan  kerja  bakti.  Nilai  tanggung  jawab  pada  lagu  daerah  Sasak  dilaksanakan melalui  pemberian  PR,  mematuhi  peratutran  yang  berlaku  di  sekolah.  Nilai  jujur  pada lagu daerah Sasak dilaksanakan melalui tidak mencontek teman saat ulangan
Kata kunci: Pendidikan Karakter, Lagu Daerah
Abstract: This study aims to determine the values of character education in Sasak folk songs ( Kadal  Nongak, Inak Tegining Amak Teganang, and Tiang  Tunas  Pamit) for the third  graders  of  Setuta  state  elementary  school.  This  type  of  research  is  qualitative research.  Techniques  for  collecting  data  were  by  observation,  interviews,  and documentation. Based on the results of the research and discussion, it can be concluded that the values of character education in Sasak folk songs ( Kadal Nongak, Inak Tegining Amak  Teganang,  and  Tiang  Tunas  pamit) could  be  obtained  from  those  Sasak  folk songs.  This  was  evidenced  by  the  existence  of  activities  carried  out  in  the  school environment such as religious values in Sasakregional songs carried out trough religious activities  (Friday  imtaq).  Discipline  values  in  Sasak  folk  song  are  carried  out  through flag ceremonies and SKJ gymnastics. The value of caring for the environment in Sasak folk song  is  carried out  trough  pickets  according  to  the schedule, throwing trash in  its place, picking up if you see trash scattered, carrying out community service. The value of  responsibility  in  Sasak  folk  songs  is  carried  out  through  giving  homework, complying with the regulations that apply at school. Honest values in sasak folk songs are carried out through not cheating on cheating on friends during tests
Keywords: Character Education, Traditional Songs

## PENDAHULUAN
Semua daerah di Indonesia, memiliki keunikan dalam budayanya. Diantaranya seni tari,  batik,  cerita  rakyat,  musi  dan  lagu  daerah,  pakaian  tradisional,  rumah  adat, makanan dan minuman, permainan tradisional, seni pertunjukkan, ritual dan sebagainya. Dari  beberapa  budaya  yang  ada  lagu  daerah  saat  ini  terancam  punah,  karena  mulai tergusur  oleh  gempuran  budaya  modern  yang  lebih  banyak  diterima  anak-anak.  Lagu daerah  adalah salah satu genre atau bentuk  folkor  yang terdiri dari kata-kata dan lagu, yang beredar secara lisan diantara anggota kolektif tertentu, berbentuk secara tradisional serta mempunyai varian.
Mempelajari  budaya  lokal  Sasak  baik  Bahasa  maupun  adat  istiadat  merupakan sebuah  keharusan.  Sebagai  penerus  generasi  seharusnya  peserta  didik  diajarkan kebudayaan daerah yang menjadikan cirri khas dan pembeda dalam mengenal beragam budaya yang dimiliki supaya tidak luntur karena zaman. Masyarakat suku Sasak sebagai penduduk asli yang mendiami pulau Lombok, Nusa Tenggara Barat memiliki kekayaan budaya  dan  tradisi  sebagaimana  yang  terdapat  di  daerah  Indonesia.  Kekayaan masyarakat suku Sasak berupa tradisi lisan diantaranya cerita rakyat , bekayak (berbalas pantun), lelakak (pamtun), sesenggak (peribahasa), sesilip (ungkapan), lagu daerah dan lain-lain. Tradisi lisan Sasak syarat dengan nilai-nilai pendidikan karakter yang melalui tradisi lisan dapat mengetahui pola-pola pikir orang-orang tua Sasak pada masa lampau.
Namun  banyak  guru  yang  belum  mengintegrasikan  kebudayaan  lokal  Sasak  dalam pembelajaran  sehingga  tujuan  Pendidikan  belum  tercapai  selain  itu  belum  mengenal kearifan  lokal  Sasak  di  lingkungannya.  Berdasrkan  paparan  yang  telah  dikemukakan, peneliti  tertarik  untuk  mengkaji  lebih  dalam  tentang  pentingnya  nilai-nilai  Pendidikan karaktar  pada  lagu  daerah  Sasak  Nusa  Tenggara  Barat  di  sekolah  sebagai  upaya menciptakan  pembelajaran  yang  bukan  hanya  membekali  peserta  didik  pengetahuan saja  tetapi  juga  menanamkan  rasa  cinta  terhadap  keberagaman  lokal  Sasak dilingkungannya, dampak dari pelaksanaan pembelajaran berbasis kearifan lokal Sasak. Serta  bagaimana  langkah  guru  dalam  mengintegrasikan  kearifan  lokal  Sasak.  Melalui kajian  ini  diharapkan  bermanfaat  bagi  guru  untuk  ikut  serta  merancang  dan melaksanakan pembelajaran berbasis kearifan lokal Sasak di sekolah.
Menanggapi  permasalahan  tersebut  di  atas  maka  diperlukan  upaya  untuk membangkitkan  lagi  lagu-lagu  daerah  tersebut  demi  menjaga  kelestariannya.  Lagu daerah  pernah  hidup  dengan  anak-anak  sekitar  tahun  90-an,  kondisi  yang  demikian masih  dirasakan  terutama  bagi  yang  pernah  tinggal  di  pedesaan.  Anak-anak  dengan riang  gembira  bermain  sambil  melantunkan  lagu  daerah  anak  di  halaman  rumah, lingkungan sekolah, dan di tempat-tempat berkumpul anak. Zaman sekarang anak-anak banyak yang tidak tahu atau mengerti syair lagu daerah anak-anak lebih senang dengan lagu-lagu cinta yang diperuntukkan untuk orang dewasa. Secara sederhana lagu daerah memiliki  fungsi  umum  (rekreasi)  maupun  fungsi  khusus  (edukasi).  Lirik  lagu  daerah secara tersirat  maupun tersur at  mengandung panutan untuk  anak-anak dalam bersikap dan  berprila  ku  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Untuk  itu  peneliti  tertarik  mengambil penelitian dengan judul “analisis nilai-nilai pendidikan karakter pada lagu daerah sasak ( kadal  nongaq,  inak  tegining  amak  teganang,  dan  tiang  tunas  pamit )  siswa  kelas  III sekolah dasar negeri setuta

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif.  Menurut  Moleong  (2018) penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk  dapat  memahami
fenomena  tentang  apa  yang  sedang  dialami  oleh  subjek  penelitian  secara  holistik,  dan dengan  cara  mendeskripsikan  dalam  bentuk  kata-kata  dan  Bahasa,  pada  suatu  konteks yang khusus dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah.
Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas  III  SD  Sekolah  dasar. Pemillihan  subjek  ini  didasarkan  atas  kesesuaiana  nara  sumber  informasi  informan utama  yang  terkait  dengan  masalah  dalam  penelitian  ini,  yaitu  nilai-nilai  pendidikan karakter  pada  lagu  daerah  Sasak  melalui  lagu  ( kadal  nongak  inak  tegining  amak teganang dan tiang tunas pamit) peserta didik kelas III SD Sekolah dasar Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu:  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.
a. Observasi
Moleong  (2018:)  Teknik  pengamatan  memungkinkan  peneliti  untuk  dapat melihat  dan  mengamati  sendiri,  kemudian  peneliti  mencatat  perilaku  dan  kejadian sebagaimana  yang  terjadi  pada  keadaan  sebenarnya.  Observasi  merupakan  suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari berbagai proses biologis dan psikologis. Dengan adanya observasi di lapangan peneliti akan lebih mampu untuk memahami konteks data dalam keseluruhan situasi  sosial,  sehingga dapat  diproleh pandangan yang holistic atau menyeluruh.
b. Wawancara
Wawancara  merupakan  pertemuan  dua  orang  atau  lebih  untuk  bertukar informasi  dan  ide  melalui  Tanya  jawab,  sehingga  dapat  dikontruksikan  makna dalam  suatu  topic  tertentu  (Sugiyono,  2018:).  Melalui  wawancara  peneliti  akan mengetahui hal-hal yang lebih mendalam tentang fenomena-fenomena yang terjadi. Teknik  wawancara  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  menggunakan  Teknik wawancara mendalam yang berupa semi terstruktur.
Wawancara semi terstruktur menurut Sugiyono (2018:) adalah wawancara yang pelaksanaannya  lebih  bebas  apabila  dibandingkan  dengan  wawancara  terstruktur dan tujuannya adalah untuk menemukan permasalahan lebih terbuka, dimana pihak yang diajak wawancara diminta pendapat, dan ide-idenya.
c. Dokumentasi
Menurut  Moleong  (2018:)  dokumentasi  adalah  setiap  bahan  tertulus  ataupun film  yang  tidak  dipersiapkan  karena  adanya  permintaan  seorang  penyidik. Dokumentasi  dalam  penelitian  digunakan  sebagai  sumber  data  dan  dimanfaatkan untuk  menguji,  menafsirkan  dan  untuk  meramalkan.  Sementara  itu,  Sugiyono (2018)  dokumentasi  adalah  catatan  yang  sudah  berlalu.  Dokumentasi  dapat berbentuk  tulisan,  gambar,  atau  karya-karya  monumental  dari  seseorang.  Hasil penelitian  juga  akan  kredibel  apabila  didukung  oleh  foto-foto  atau  karya  tulisan akademik dan seni yang telah ada.
Menurut Satori dan Komariah (2017), analisis data merupakan langkah yang sangat urgen dan menentukan, karena melalui analisis yang optimal dengan interprestasi yang tepat  akan  diproleh  hasil  penelitian  yang  bermakna.  Untukmemenuhi  dan  memberikan makna  kepada  data  yang  telah  terkumpul  dilakukan  analisis  data  interprestasi,  dalam penelitian  ini  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  Teknik  analisis  data  model Miles  dan  Huberman.  Menurut  Miles  dan  Huberman  dikutip  oleh  sugiyono  (2018) aktivitas  dalam  analisis  data  kualitatif  dilakukan  secara  interaktif  dan  berlangsung secara terus-menerus sampai tuntas, hingga datanya jenuh. Aktivitas dalam analisis data
yaitu tahap pengumpulan data, tahap reduksi data, tahap penyajian dan tahap penarikan kesimpulan (verifikasi)
Proses  analisi  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara  terus  menerus  dari awal  penelitian  sampai  akhir  penelitian,  baik  dilakukan  diluar  lapangan  atau  didalam lapangan,  analisis  yang  dilakukan  di  lapangan  penafsiran  sementara  dari  setiap informasi  yang  diproleh  pada  setiap  langkah  kegiatan  penelitian.  Sedangkan  analisis diluar lapangan merupakan kelanjutan secara lengkap terhadap semua data yang sudah didapatkan  baik  dilakukan  dengan  carawawancara,  observasi,  maupun  dokumentasi. Menurut  Miles  dan  Huberman  (Satori  dan  Komariah,  2017)  menjelaskan  bahwa aktivitas analisis data terdiri dari reduksi data (recuction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (conclusion drawing/verification).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peneliti  akan  berusaha  menjelaskan  hasil  temuan  penelitian  dengan  beberapa  data yang berhasil dikumpulkan, baik dari observasi, wawancara, dan dokumentasi. Peneliti akan mendeskripsikan data-data hasil temuan tersebut dan diperkuat dengan teori  yang mendukung  pembahasan  yang  sedang  dideskripsikan.  Deskripsi  tersebut  diharapkan dapat  menjelaskan  tentang  keadaan  objek  penelitian  dan  kemudian  menjadi  jawaban atas  rumusan  masalah  tentang  nilai-nilai  pendidikan  karakter  pada  lagu  daerah  Sasak siswa  kelas  3  SD  Negeri  Setuta.  Data-data  yang  diprolehakan  dibahas  dan  dijelaskan dalam  bab  ini  dengan  harapan  dapat  mempermudah  dalam  menemukan  jawaban  dari rumusan masalah.
Kepala  sekolah  juga  menyampaikan  landasan  yang  dipakai  sekolah  dalam menerapkan pendidikan karakter di sekolah SD Negeri Setuta. Berikut pemaparan dari bapak MudahanS.Pd “Di sekolah menerapkan pendidikan karkter religius salah satunya adalah  kegiatan  imtaq  setiap  hari  jum’at  berdo’a  sebelum  dan  sesudah  melakukan pembelajaran,  bersalaman  dan  mengucapkan  salam  kepada  guru  ketika  bertemu  dan pada  pendidikan  karakter  kedisiplinan  siswa  dapat  dilihat  dari  penerapan  datang  ke sekolah  dengan  tepat  waktu,  memakai  seragam  sekolah  sesuai  dengan  hari  untuk memakai seragam, memasukan baju dan memakai sabuk serta pada pendidikan karakter cinta kebersihan siswa membersihkan kelas jika ada piket dan membersihkan halaman sekolah.
Bapak  Mahrup  selaku  wali  kelas  3  SD  Negeri  Setuta  turut  memberikan  pendapat bahwa  pendidikan  karakter  pada  lagu  daerah  Sasak  sudah  berjalan  dengan  baik meskipun belum seperti yang diharapkan. Akan tetapi kegiatan tersebut tidak lepas dari bimbingan  guru  pendidik  di  sekolah  SD  Negeri  Setuta.  Dalam  hal  ini  penaman pendidikan  karakter  pada  lagu  daerah  Sasak  harus  diawali  dari  seorang  guru.  Bapak Mahrup  juga  menyampaikan  landasan  yang  dipakai  sekolah  dalam  nilai-nilai pendidikan  karakter  di  SD  Negeri  Setuta,  berikut  pemaparannya  di  sekolah  ini  juga menerapkan  pendidikan  karakter  peduli  salah  satunya  mendoakan  teman  yang  sedang sakit,  menjenguk  teman  yang  sedang  sakit  serta  menjaga  kebersihan  lingkungan sekolah.
Berdasarkan  beberapa  pendapat  tersebut,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  pendidikan karakter adalah suatu  sistem penanaman nilai-nilai  pendidikan karakter kepada peserta didik  yang  dilaksanakan  melalui  lagu  daerah  Sasak  dengan  tujuan  menguatkan  dan mengembangkan  prilaku  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  seutuhnya  yang berkarakter.  Hal  tersebut  sangat  berpengaruh  kepada  anak-anak  terutama  anak-anak yang masih duduk di bangku sekolah dasar.
1. Pelaksanaan  Penerapan  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  Pada  Lagu  Daerah Sasak Di SD Negeri Setuta .
a. Nilai Pendidikan Karakter Pada Lagu Daerah Sasak Kadal Nongaq
1) Sikap peduli
a) Sikap pedui pada kegiatan rutin
(a) Piket  sesuai  jadwal  sebelum  pulang.Kegiatan  pada  saat  piket  kelas  ini antara  lain  menghapus  papan  tulis,  merapikan  kursi  dan  meja  serta menyapu kelas.
(b) Memungut  jika  melihat  sampah  berserakan  dan  membuangnya  pada tempatnya.  Kegiatan  ini  juga  mulai  kelihatan  meskipun  masih  ada  juga siswa yang kesadarannya masih perlu ditumbuhkan lagi.
(c) Melaksanakan kerja bakti sesuai  perintah  yang diberikan Kegiatan kerja bakti  biasanya  dilakukan  Ketika  kondisi  sekolah  dan  lingkungan  sekitar sekolah sudah mulai tampak kotor.
2) Sikap peduli pada kegiatan spontan
a) Mendoakan teman dan guru yang kena musibah. Siswa dipimpin oleh guru berdo’a bersama-sama untuk  teman, keluarga teman dan  guru  yang sedang tertimpa  musibah  hal  ini  bertujuan  agar  siswa  mempunyai  rasa  kepedulian terhadap sesama.
b) Menjenguk teman yang sedang sakit. Bentuk peduli tersebut bisa dilihat dari kegiatan  spontan  yang  dilakukan  oleh  siswa  yaitu  menjenguk  teman  yang sedang  sakit,  hebatnya  lagi  dari  kegiatan  ini  adalah  perwakilan  siswa meminta  sumbangan  terhadap  siswa  yang  lain  untuk  diberikan  kepada teman  yang  sedang  sakit  dengan  harapan  bisa  sedikit  membantu  keuangan dalam  berobat  dan  juga  membelikan  makanan  atau  minuman  yang  dapat menyehatkan.
3) Sikap peduli pada kegiatan terprogram
a) Kegiatan  jum’at  bersih.  Kegiatan  jum’at  bersih  ini  dilaksanakan  setiap sekali  sebulan  yang  dimana  diikuti  oleh  semua  siswa  dari  kelas  I  sampai dengan  kelas  VI  serta  guru  untuk  membersihkan  kelas,  membersihkan halaman sekolah dan lain sebagainya.
4) Sikap tanggung jawab
a) Sikap tanggung jawab pada kegiatan rutin
a. Ikut  berpartisipasi  dalam  kegiatan  yang  dilaksanakan  di  sekolah.  Ikut berpartisipasi  dalam  kgiatan  yang dilaksanakan  di  sekolah merupakan suatu kewajiban atau tanggung jawab seorang siswa sehingga kegiatan tersebut dapat berjalan dengan lancer
b. Melaksanakan dan menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh.
b) Sikap tanggung jawab pada kegiatan spontan
1. Memisahkan teman yang berkelahi
2. Menepati janji
3. Jika  melakukan  kesalahan,  mengakui  perbuatan  dan  menebus, menjalani sanksi, atau memperbaikinya
4. Mengerjakan tugas sendiri dengan senang hati
c) Sikap tanggung jawab pada kegiatan terprogram
(a) Menghormati  dan  menghargai  aturan  di  sekolah.  Kewajiban  dan  hal yang  utama  sebagai  seorang  pelajar  dimana  kita  harus  selalu  menaati aturan  tersebut  seperti  memakai  seragam  lengkap,  dating  ke  sekolah tepat waktu.
(b) Masuk  sekolah  dan  mengikuti  kegiatan  belajar  tepat  waktu.  Kegiatan atau  sikap  tanggung  jawab  terhadap  waktu  seperti  jam  pulang,  jam istirahat, jam mulai belajar dan lain-lain
b. Nilai Pendidikan Karakter Pada Lagu Sasak Inaq Tegining Amaq Teganang
1. Sikap tanggung jawab
1) Sikap tanggung jawab pada kegiatan rutin
a. Pemberian tugas pekerjaan rumah (PR) dari sekolah. Agar siswa dapat bertanggung jawab atas terhadap tugas yang diberikan oleh guru.
a. Mematuhi  peraturan  yang  berlaku  di  sekolah  Sikap  dan  tindakannya telah  melaksanakan  tugas  dan  kewajibannya,  yang  seharusnya dialakukan terhadap dirinya maupun orang lain
2) Sikaptanggungjawab pada kegiatanterprogram
a. Kegiatanupacarabendera
2. Sikap kerja keras
1) Sikap kerja keras pada kegiatan rutin
a. Bersungguh-sungguh  dalam  mengerjakan  sesuatu  agar  meraih  hasil yang maksimal
b. Menjalankan sebaik-baik tugas yang menjadi tanggung jawabnya
c. Mengerjakan tugas selalu tepat waktu
2) Sikap kerja keras pada kegiatan spontan
a) Bertanya kepada guru tentang materi yang belum dipahami
b) Tidak mudah menyerah dalam mencapai cita-cita
3. Sikap kejujuran
1) Sikap jujur pada kegiatan rutin
a. Tidak berbuat curang saat bertanding olahraga
b. Berani mengaku kesalahan
c. Menjaga amanah mengelola uang jika ditujuk sebagai bendahara kelas
d. Meminta izin sebelum menggunakan barang milik teman
e. Tidak mengakui barang hak milik sekolah sebagai milik pribadi
2) Sikap jujur pada kegiatan spontan
a. Tidak melakukan perbuatan yang merugikan teman
b. Mengembalikan barang yang dipinjam dari teman
c. Mengembalikan uang yang bukan hak nya
3) Sikap jujur pada kegiatan terprogram
a. Tidak mencontek ketika ulangan
c. Nilai Pendidikan Karakter Pada Lagu Daerah SasakTiang Tunas Pamit
1) Sikap menghormati
a. Sikap menghormati pada kegiatan spontan
a) Mengucapkan salam Ketika bertemu dengan guru Memberi salam Ketika bertemu dengan guru merupakan kegiatan yang sudah membudaya di kalangan siswa SD Negeri Setuta.
b. Sikap menghargai prestasi
a) Menanyakan  dan  memeriksa  (PR).Kegiatan  yang  bertujuan  untuk menanamkan  nilai  menghargai  prestasi  pada  siswa  dan  dapat menumbuhkan  kesadaran  dalam  diri  siswa  bahwa  mengerjakan  (PR) dengan sebaik-baiknya merupakan hal yang penting.
b) Pemajangan  hasil  karya  siswa  Hasil  karya  beberapa  siswa  dipajang  di dalam ruang kelas. Pemajangan tersebut dilakukan untuk menunjukkan bahwa sekolah menghargai hasil karya siswa
2. Bentuk-Bentuk  Implementasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  Pada  Lagu Daerah Sasak Di SD Negeri Setuta
Diantaranya  adalah  nilai  religius,  disiplin,  peduli,  tanggung  jawab,  dan  jujur. Yang  dilaksanakan  melalui  kegiatan  rutin,  kegiatan  spontan,  dan  kegiatan terprogram.

## 1) Religius
Kegiatan nilai-nilai religius dibagi menjadi dua kategori yaitu kategori sikap religius dan perilaku religius. Sikap religius meliputi:
a. Berpartisipasi dalam kegiatan imtaq setiap hari jum’at Dalam  kegiatan  ini  dilakukan  di  teras  sekolah  yang  diikuti  oleh  semua siswa  mulai  dari  kelas  I  sampai  dengan  kelas  VI  dimulai  pada  jam  07:15- selesai.
b. Mendoakan teman dan guru yang tertimpa musibah. hal  ini  bertujuan  agar  siswa  mempunyai  rasa  kepedulian  terhadap sesama.
Sementara itu, perilaku religius meliputi:
a) Berdo’a sebelum pelajaran dimulai
b) Berdo’a setelah pelajaran selesai
c) Mengucapkan salam Ketika bertemu dengan guru Memberi salam Ketika bertemu  dengan  guru  merupakan  kegiatan  yang  sudah  membudaya  di kalangan siswa SD Negeri Setuta.

## 2) Disiplin
Dari  hasil  observasi  diketahui  bahwa  kegiatan  penerapan  pendidikan karakter pada lagu daerah Sasak dilakukan melalui beberapa cara diantaranya:
a. Berbaris dengan tertib sebelum masuk kelas
b. Kegiatan  upacara  bendera  Kegiatan  ini  dilakukan  setiap  hari  senin  secara rutin
c. Mengikuti  senam  SKJ  dilaksanakan  setiap  pagi  sebelum  jam  pelajaran dimulai yang diawali dengan berbaris di lapangan sekolah.
3) Peduli lingkungan
a) Piket sesuai jadwal Kegiatan pada saat piket kelas ini antara lain menghapus papan tulis, merapikan kursi dan meja serta menyapu kelas.
b) Membuang sampah pada tempatnya
c) Menjenguk teman yang sedang sakit Bentuk peduli tersebut bisa dilihat dari kegiatan  spontan  yang  dilakukan  oleh  siswa  yaitu  menjenguk  teman  yang sedang sakit
d) Melaksanakan  kerja  bakti  sesuai  perintah  yang  diberikan.  Kegiatan  kerja bakti  biasanya  dilakukan  Ketika  kondisi  sekolah  dan  lingkungan  sekitar sekolah sudah mulai tampak kotor.
4) Tanggung jawab
a. Pemberian  tugas  pekerjaan  rumah  (PR)  dari  sekolah.  Dapat  menumbuhkan kesadaran dalam diri siswa bahwa mengerjakan (PR) dengan sebaik-baiknya merupakan hal yang penting.
b. Mematuhi  peraturan  yang  berlaku  di  sekolah  melaksanakan  tugas  dan kewajibannya,  yang seharusnya dialakukan terhadap dirinya maupun orang lain
5) Jujur
a. Tidak  mencontek  teman  saat  ulangan  atau  saat  mengerjakan  tugas.  Sikap yang  dapat  menumbuhkan  karakter  jujur  dimana  siswa  diminta  berprilaku jujur dalam menjawab soal sesuai kemampuan siswa.
b. Tidak  berbohong  pada  teman-teman  dan  guru.  Perkataan  juga  harus  jujur karena  dengan  berkata  jujur  siswa  bisa  mempraktekkan  prilaku  jujur  pada setiap perbuatan
6) Menghargai prestasi
a. Menanyakan  dan  memeriksa  (PR).  kegiatan  yang  bertujuan  untuk menanamkan nilai menghargai prestasi pada siswa dan dapat menumbuhkan kesadaran  dalam  diri  siswa  bahwa  mengerjakan  (PR)  dengan  sebaik- baiknya merupakan hal yang penting.
b. Pemajangan  hasil  karya  siswa.  Hasil  karya  beberapa  siswa  dipajang  di dalam  ruang  kelas.  Pemajangan  tersebut  dilakukan  untuk  menunjukkan bahwa sekolahmenghargai hasil karya siswa

## KESIMPULAN
Pendidikan karakter yang diutamakan pada lagu daerah di SD Negeri Setuta ada tiga yaitu, nilai religius, nilai disiplin, dan nilai peduli lingkungan. Sedangkan bentuk implementasi  nilai-nilai  pendidikan  karakter  pada  lagu  daerah  Sasak  dilaksanakan melalui kegiatan terprogram, kegiatan rutin, dan kegiatan spontan.  Nilai pendidikan karakter  yang  diutamakan  pada  lagu  daerah  Sasak  SD  Negeri  Setuta  yaitu:  1)  nilai religius,  2)  nilai  disiplin  dan  3)  nilai  peduli  lingkungan,  4)  sikap  jujur,  5)  sikap menghargai prestasi. Implementasi nilai pendidikan karakter pada lagu daerah Sasak dilakukan  melalui  tiga  cara  yaitu  kegiatan  terprogram,  kegiatan  rutin,  dan  kegiatan spontan.  Sementara  Bentuk  implementasi  nilai  religius  pada  lagu  daerah  Sasak dilaksanakan melalui kegiatan keagamaan (imtaq jum’at). Bentuk implementasi nilai religius  pada  lagu  daerah  Sasak  melalui  kegiatan  rutin  kegiatan  berdo’a  Bersama sebelum dan sesudah pelajaran dilaksanakan. Bentuk implementasi nilai pendidikan
karakter  melalui  kegiatan  spontan  dilakukan  kegiatan  mendoakan  teman  dan  guru yang  mengalami  cobaan  atau  musibah.  Bentuk  implementasi  nilai  pendidikan karakter  pada  lagu  daerah  melalui  kegiatan  terprogram  antara  lain  melalui  upacara bendera  setiap  hari  senin  dan  senam  SKJ.  Bentuk  implementasi  melalui  kegiatan rutin  antara  lain  melalui  baris  berbaris  sebelum  masuk  kelas.  Bentuk  implementasi nilai  peduli  lingkungan  pada  lagu  daerah  Sasak  melalui  kegiatan  rutin  antara  lain melalui  piket  sesuai  jadwal,  membuang  sampah  pada  tempatnya,  bentuk implementasi melalui kegiatan spontan antara lain menjenguk teman atau guru yang sedang  sakit.  Bentuk  implementasi  nilai  nilai  pendidikan  karakter  tanggung  jawab melalui kegiatan rutin adalah pemberian (PR), bentuk implementasi tanggung jawab melalui  kegiatan  spontan  mematuhi  aturan  sekolah.  Bentuk  implementasi  nilai pendidikan  karakter  jujur  melalui  kegiatan  rutinadalah  tidak  mencontek  ketika sedang ulangan, bentuk implementasi jujur melalui kegiatan spontan tidak berbohong pada  teman  dan  guru,  bentuk  implementasi  pada  sikap  menghargai  prestasi  adalah pemajangan karya hasil siswa

## DAFTAR PUSTAKA
Aan Komariah, Djam’an Satori. 2017. MetodePenelitianKualitatif. Bandung, Alfabeta Anif, s. f., wakhyudin,  h.,  &priyanto,  w. (2019).  Analisis nilai-nilai  moral lagu daerah dalam membentuk kedisiplinan siswa dongeng. Jurnal lensa pendas.
Ansori, R. A. M. (2017). Strategi Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Islam Pada Peserta Kurniasih,  I.  &  Sani,  B.  2017. Pendidikan  Karakter  Internalisasi  Dan  Metode Pembelajaran  Di  Sekolah .  Jakarta:  Kata  Pena  Lagu  Daerah  Riau.  Pernik:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Miles,  M.  B.,  Huberman,  A.  M.  and  Saldan,  J.  (2018). Qualitative  Date  Analysis .
(Fourth Edi). SAGE Publication. Ltd
Moleong, L.J. (2018). MetodologiPenelitianKualitatif . Bandung: PT
RemajaRosdakarya.
Sugiyono.  2018. MetodePenelitian  Pendidikan  PendekatanKuantitatif,  Kualitatif dan R&D.Bandung: Alfabeta