Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies Volume 4 Nomor 1 (2024)    244-251   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5413
Pengaruh Pembelajaran Akidah Akhlak terhadap Perilaku Peserta Didik Kelas X di MAN 1 Kabupaten Bogor
Elawati Fitri 1 , Hasan Basri Tanjung 2 , Andestend 3
Universitas Ibn Khaldun Bogor, Indonesia ellaaa6itri05@gmail.com 1 , hb.tanjung@yahoo.co.id 2 , andestend3@gmail.com 3

## ABSTRACT
Based on initial observations by the author carried out in class By learning moral beliefs, it is hoped that it will be able to produce students who have noble morals in their daily behavior. The aim of this research is to determine the effect of learning moral beliefs on the behavior of class  X  IPA  MAN  1  Bogor  students.  The  method  used  in  this  research  is  correlation  with  a quantitative approach with data collection using questionnaires to obtain or collect information regarding the inCluence of learning moral beliefs on the behavior of class X students at MAN 1 Bogor Regency. Then a simple linear regression test was carried out using SPSS 22 to determine the signiCicant results of the inCluence of learning moral beliefs on the behavior of class have a signiCicant inCluence. The calculated T value with a signiCicance level of 0.05% with degrees of freedom (df) = N-2 (62-2) = 60, obtained T count = 5.206 > T table 1671. Because T count > T table then Ho is rejected and Ha is accepted which means there is an inCluence learning moral beliefs on the behavior of class X students at MAN 1 Bogor.
Keywords: Learning moral beliefs, student behavior

## ABSTRAK
Berdasarkan  pengamatan  awal  oleh  penulis  yang  dilakukan  di  kelas  X  IPA  MAN  1 Bogor  dapat  digambarkan  bahwa  peserta  didik  belum  mengimplementasikan  hasil  dari pembelajaran akidah akhlak seperti masih ada peserta didik yang bercanda saat belajar dan tidak disiplin. Dengan adanya pembelajaran akidah akhlak diharapkan mampu menghasilkan peserta didik yang memiliki akhlak mulia dalam perilaku sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran akidah akhlak terhadap perilaku peserta didik kelas X IPA MAN 1 Bogor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasi dengan  pendekatan  kuantitatif  dengan  pengumpulan  data  menggunakan  angket  untuk memperoleh atau mengumpulkan informasi mengenai pengaruh pembelajaran akidah akhlak terhadap perilaku peserta didik kelas X di MAN 1 Kabupaten Bogor. Kemudian dilakukan uji regresi  linear  sederhana  dengan  menggunakan  SPSS  22  untuk  mengetahui  hasil  signiGikan pengaruh pembelajaran akidah akhlak terhadap perilaku peserta didik kelas X di MAN 1  Bogor dengan uji T. Nilai signiGikan yang diperoleh dengan taraf 0,05% yaitu 0,000 < 0,05 yang berarti berpengaruh signiGikan. Nilai T hitung dengan taraf signiGikan 0,05% dengan derajat bebas (df) = N-2 (62-2) = 60, diperoleh T hitung = 5,206 > T tabel 1671. Karena T hitung > T tabel maka H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat pengaruh pembelajaran akidah akhlak terhadap perilaku peserta didik kelas X di MAN 1 Bogor.
Kata kunci: Pembelajaran akidah akhlak, Perilaku peserta didik

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Agama  Islam  merupakan  kajian  yang  di  dalamnya  memiliki beberapa  aspek  di  antaranya  membimbing  manusia  kepada  kebaikan  dengan  cara memelihara, mendidik, menghayati, melatih serta mengamalkan ajaran-ajaran agama Islam kepada peserta didik baik dari segi lahiriah dan batiniah ilmu agama maupun ilmu pengetahuan berdasarkan syariat Islam, (Akko, 2018). Dalam pendidikan agama Islam banyak cabang ilmu yang dapat dipelajari salah satunya mata pelajaran akidah akhlak. Akidah akhlak merupakan salah satu ilmu yang mengajarkan tentang nilai- nilai moral yang sesuai dengan syariat Islam, yaitu mengajarkan tentang keyakinan kepada Allah SWT dan tata cara berperilaku yang baik. Pembelajaran akidah akhlak perlu dipelajari dan diterapkan kepada peserta didik agar tercipta generasi penerus bangsa  yang  berilmu,  bermoral,  serta  berakhlakul  karimah  sehingga  dapat mengantarkan bangsa kita kepada kemakmuran dan kesejahteraan.
Dalam membentuk akidah dan akhlak terdapat banyak cara dan upaya yang dapat  di  gunakan  sebagai  objek  pembelajaran  bagi  peserta  didik,  seperti  rajin membaca  buku  tentang  keagamaan  lalu  diimplementasikan  dalam  perilaku  sehari- hari serta mengikuti kajian-kajian keagamaan. Hal tersebut menjadi salah satu kunci dalam menghadapi segala permasalahan akidah dan akhlak yang terjadi saat ini.
Menurut fakta yang terjadi saat ini Indonesia mengalami permasalahan dari segi akhlak yaitu melemahnya karakter bangsa. Salah satu faktor yang menonjol dari permasalahan ini yaitu kemerosotan akhlak pada remaja dikarenakan pengaruh dari pengetahuan  dan  teknologi  yang  terus  berkembang.  Merosotnya  akhlak  remaja seperti kasus bullying sering kali ditemukan di kalangan remaja yang berawal dari pengaruh  buruk  dari  pergaulan  sehingga  menimbulkan  perlakuan  yang  menyakiti 6isik maupun non 6isik seseorang, (Manan & Khoiriyah, 2023). Berdasarkan fenomena tersebut  menunjukkan  bahwa  tidak  semua  pembelajaran  akidah  akhlak  yang  di ajarkan  dapat  berhasil  ditanamkan  dalam  diri  peserta  didik.  Salah  satu  faktor penghambatnya yaitu karena kurangnya kesadaran dari individu peserta didik dalam mengamalkan  pembelajaran  akidah  akhlak,  dari  tenaga  pendidik  yang  kurang berkontribusi atau dari lingkungan pergaulan peserta didik.
Pengamatan awal di MAN 1 Bogor, dapat digambarkan bahwa pembelajaran akidah  akhlak  berlangsung  cukup  sistematis.  Melalui  materi-materi  akidah  akhlak yang diajarkan tersebut diharapkan peserta didik dapat memahami atau mencapai tujuan  pembelajaran  dan  mengimplementasikannya  dalam  kehidupan  sehari-hari. Akan  tetapi  pada  realitanya  peserta  didik  belum  mengimplementasikan  hasil  dari pembelajaran akidah akhlak tersebut dalam bentuk perilaku kehidupan sehari-hari, seperti bercanda saat belajar dan tidak disiplin. Hal tersebut juga disebabkan karena kurang maksimalnya peran guru dalam membimbing peserta didik agar selalu taat dan mematuhi tata tertib yang ada di sekolah. Maka tujuan dari penelitian ini adalah
Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies Volume 4 Nomor 1 (2024)    244-251   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5413
untuk mengetahui pengaruh pembelajaran akidah akhlak terhadap perilaku peserta didik.
Berdasarkan  pemaparan  yang  telah  disampaikan  dan  didukung  oleh penelitian  terdahulu,  maka  peneliti  melakukan  penelitian  dengan  judul “Pengaruh Pembelajaran  Akidah  Akhlak  Terhadap  Perilaku  Peserta  Didik  Kelas  X  Di  MAN  1 Kabupaten Bogor ” yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Akidah Akhlak terhadap perilaku peserta didik kelas X di MAN 1 Bogor.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif.  Pendekatan  kuantitatif yaitu kegiatan pengumpulan, pengolahan, analisis, dan penyajian data dalam bentuk statistik numerik berdasarkan hasil pengujian hipotesis menggunakan data empiris, dilakukan  secara  sistematis  serta  objektif  agar  dapat  memecahkan  suatu permasalahan  dengan  hasil  pengumpulan  data  melalui  pengukuran  untuk memperoleh pembenaran yang valid, (Duli, 2019, p. 3). Penelitian ini menggunakan metode penelitian korelasi ( Correlational research ). Penelitian korelasi ini bertujuan untuk  menemukan  ada  tidaknya  hubungan  antar  variabel  dan  seberapa  erat hubungan antar variabel tersebut, (Arikunto, 2010, p. 313).
Populasi pada penelitian ini berjumlah 208 orang yaitu kelas X IPA 1 dan 2 MAN 1 Bogor. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 62 orang atau 30%  dari  jumlah  populasi.  Teknik  yang  digunakan  dalam  pengambilan  sampel menggunakan  teknik sample  random sampling yaitu  pengambilan  sampel  secara random yang  memberikan  peluang  yang  sama  bagi  setiap  populasi  untuk  dipilih menjadi  sampel,  (Sinambela,  2014,  p.  100).    Teknik  pengambilan  data  dalam penelitian  ini  menggunakan  kuesioner/angket.  Teknik  analisis  data  untuk menganalisis dan mengolah data pada penelitian ini menggunakan analisis statistik regresi linear sederhana.
Dengan demikian, dalam penelitian ini hipotesis yang diajukan oleh peneliti yaitu terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran Akidah akhlak terhadap perilaku peserta didik di kelas X IPA 1 dan 2 MAN 1 Bogor. H0=Hipotesis nol, tidak terdapat  pengaruh  antara  pembelajaran  Akidah  Akhlak  terhadap  perilaku  peserta didik. Ha=Hipotesis alternatif, terdapat pengaruh antara pembelajaran Akidah Akhlak terhadap perilaku peserta didik.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)    244-251   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5413

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Variabel Pembelajaran Akidah Akhlak dan Perilaku Peserta Didik

## Descriptive Statistics
N Range Mini mum Maxi mum  Sum  Mean Std. Deviation  Variance Pembelajaran Akidah Akhlak 62  13 25 38 1972  31.81  3.243 10.519 Perilaku Peserta Didik 62  13 19 32 1628  26.26  3.435 11.801

## Valid N (listwise)  62
Berdasarkan tabel frekuensi nilai di atas diketahui skor mean (rata-rata) dari variabel  X  pembelajaran  akidah  akhlak  sebesar  31,81%  dan  variabel  Y    perilaku peserta didik sebesar 26,26%.
Tabel 2. Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N 62 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation  2.85124156 Most Extreme Differences Absolute .106 Positive .075 Negative -.106 Test Statistic .106 Asymp. Sig. (2-tailed) .078 c a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data .
c. Lilliefors SigniFicance Correction .
Dari  tabel  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  data  (N)  =  62.  Nilai  signi6ikansi Kolmogorov-Smirnov di atas menunjukkan angka 0.78 > 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa nilai residual berdistribusi normal.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)    244-251   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5413
Tabel 3. Hasil Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of Variances Pembelajaran Akidah Akhlak Levene Statistic df1 df2 Sig. .761 1 122 .385
Berdasarkan hasil uji homogenitas pada tabel di atas dengan menggunakan Levene  Test menunjukkan  bahwa  pembelajaran  akidah  akhlak  terhadap  perilaku peserta didik sebesar 0,385 > 0,05 maka data dalam penelitian ini bersifat homogen dan data sampel yang diteliti memiliki varian  yang sama.

## Tabel 4. Hasil Uji Linearitas ANOVA Table
Sum of Squares df Mean Square F Sig. Perilaku peserta didik * Pembelajaran akidah akhlak Between Groups (Combined) 299.573 13 23.044  2.632  .007 Linearity 223.967 1 223.967 25.578  .000 Deviation from Linearity 75.607 12 6.301  .720  .725 Within Groups 420.298 48 8.756 Total z719.871 61
Berdasarkan tabel Uji Linearitas di atas dapat dilihat bahwa signi6ikansi pada deviation from linearity lebih dari 0,05 yaitu (0,725 > 0,05). Maka, data tersebut dapat dikatakan  linear  dan  terdapat  hubungan  antara  variabel  X  pengaruh  pembelajaran akidah akhlak  terhadap variabel Y perilaku peserta didik kelas X di MAN 1 Bogor.
Tabel 5. Nilai R Model Summary Model  R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .558 a .311 .300 2.875 a. Predictors : (Constant), Pembelajaran akidah akhlak
Berdasarkan tabel di atas diketahui nilai korelasi/ hubungan (R) adalah 0,558. Sesuai dengan tabel interpretasi nilai yang diperoleh yaitu terletak pada interpretasi
Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies Volume 4 Nomor 1 (2024)    244-251   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5413
sedang  dengan  nilai  antara  0,40-0,60  yang  artinya  pembelajaran  akidah  akhlak memiliki hubungan yang sedang terhadap perilaku peserta didik kelas X IPA MAN 1 Bogor. Dari output tersebut diperoleh koe6isien determinasi (R Square) sebesar 0,311 yang  artinya  bahwa  pengaruh  variabel  bebas  pembelajaran  akidah  akhlak  (X) terhadap variabel terikat perilaku peserta didik (Y) sebesar 31,1% sedangkan sisanya yaitu  68,9%  dipengaruhi oleh faktor lain di luar variabel X.
Tabel 6. Uji F ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 223.967 1 223.967 27.098 .000 b Residual 495.904 60 8.265 Total 719.871 61 a. Dependent Variable : Perilaku peserta didik
b. Predictors : (Constant), Pembelajaran akidah akhlak
Berdasarkan tabel di atas, data yang diperoleh digunakan untuk menentukan taraf  signi6ikansi  atau  linieritas  dari  regresi.  Kriterianya  dapat  ditentukan berdasarkan uji F atau uji nilai Signi6ikansi (Sig.). dengan kriteria jika Nilai Sig. < 0,05, maka model regresi adalah linier, dan berlaku sebaliknya. Berdasarkan tabel Anova di atas,  diperoleh  nilai  Sig.  =  0,000  yang  berarti  <  (0,05),  dengan  demikian  model persamaan  regresi  berdasarkan  data  penelitian  adalah  signi6ikan,  artinya  model regresi linier sudah memenuhi kriteria linieritas.
Tabel 7. Uji T Model Unstandardized Coef6icients Standardized Coef6icients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 7.467 3.628 2.058  .044 Pembelajaran akidah akhlak .591 .113 .558 5.206  .000 a. Dependent Variable : Perilaku peserta didik
Berdasarkan  tabel  di  atas,  diketahui  nilai  T hitung sebesar  5,206.  Untuk menentukan T tabel , maka dibutuhkan rumus: T= [a; (df = N - K)]
Keterangan: N = jumlah responden K = jumlah Variabel a = tingkat signi6ikan

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)    244-251   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5413
Jadi, T = [0,05;(df = 62– 2)] = [0,05;(60)] T = 1,671
Karena nilai T hitung 5,206 > T tabel 1671, maka H a diterima dan H 0 ditolak yang berarti bahwa “Adanya pengaruh pembelajaran akidah akhlak (X) terhadap perilaku peserta didik (Y)”.
Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  nilai  rata-rata  persentase  pengaruh pembelajaran akidah akhlak sebesar 31,81% dan pengaruh terhadap perilaku peserta didik sebesar 26,26%. Hal ini menunjukkan bahwa pengaruh pembelajaran akidah akhlak terhadap perilaku peserta didik yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran memiliki  nilai  yang  baik.  Selanjutnya  dilakukan  uji  normalitas  dengan  nilai signi6ikansi Kolmogrov-Smirnov 0,078 > 0,05 yang artinya nilai residual berdistribusi normal.  Kemudian  dilakukan  uji  homogenitas  dengan  menggunakan Levene  Test sebesar 0,385 > 0,05 yang artinya penelitian ini bersifat homogen dan sampel yang diteliti memiliki varian yang sama.
Selanjutnya dilakukan uji regresi linear sederhana dengan menggunakan SPSS 22 untuk mengetahui hasil signi6ikan pengaruh pembelajaran akidah akhlak terhadap perilaku  peserta  didik  kelas  X  di  MAN  1  Bogor  dengan  uji  t.  Nilai  signi6ikan  yang diperoleh dengan taraf 0,05% yaitu 0,000 < 0,05 yang berarti berpengaruh signi6ikan, sesuai dengan kriteria uji signi6ikan yaitu jika nilai sig < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima.  Berdasarkan  perbandingan  nilai  T hitung dengan  T tabel yaitu  nilai  T  hitung dengan taraf signi6ikan 0,05% dengan derajat bebas (df) = N-2 (62-2) = 60, diperoleh T hitung =  5,206  >  T tabel 1671.  Karena  T hitung >  T tabel maka  H0  ditolak  dan  Ha  diterima sesuai dengan kriteria perbandingan nilai T hitung dengan T tabel yaitu jika nilai t hitung > t  tabel  maka  Ha  diterima  dan  H0  ditolak.  yang  berarti  terdapat  pengaruh  yang signi6ikan antara pembelajaran akidah akhlak terhadap perilaku peserta didik kelas X IPA di MAN 1 Bogor.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  data  yang  dilakukan,  dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signi6ikan antara pembelajaran akidah akhlak  terhadap  perilaku  peserta  didik.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  dengan  nilai signi6ikasi  sebesar  0,000  lebih  kecil  dari  0,05  (0,000  <  0,05)  yang  sesuai  dengan kriteria pengambilan keputusan berdasarkan nilai signi6ikasi pada tabel coefFicients . Adapun  nilai  T hitung 5,206  >  T tabel 1,671,  sesuai  dengan  kriteria  pengambilan keputusan berdasarkan perbandingan nilai t hitung dengan t tabel.
Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies Volume 4 Nomor 1 (2024)    244-251   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5413
Kemudian nilai korelasi/ hubungan (R) adalah 0,558. Jika dilihat dari tabel interpretasi  yang  diperoleh  yaitu  terletak  pada  interpretasi  sedang  dengan  nilai antara 0,40-0,60 yang artinya pembelajaran akidah akhlak memiliki hubungan yang sedang  terhadap  perilaku  peserta  didik  kelas  X  IPA  MAN  1  Bogor.  Maka  dapat diartikan  pembelajaran  akidah  akhlak  berpengaruh  signi6ikan  dengan  interpretasi sedang terhadap perilaku peserta didik di kelas X IPA 1 dan 2 MAN 1 Bogor. Dengan demikian dinyatakan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak
Saran yang dapat diberikan penulis berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan yaitu peran guru akidah akhlak serta metode pembelajaran yang digunakan perlu ditingkatkan melalui pembelajaran yang kreatif dan inovatif agar pembelajaran yang berlangsung tidak monoton dan peserta didik lebih bersemangat dan tertarik untuk  mengikuti  pembelajaran.  Saran  untuk  peserta  didik  diharapkan  agar  dapat memperhatikan  nilai-nilai  agama  yang  diajarkan  oleh  guru  di  sekolah  serta berperilaku  yang  baik  sesuai  dengan  norma  agama  yang  berlaku  sehingga mencerminkan kepribadian seorang muslim yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Jurnal Ilmiah:
Akko, B. T. (2018). Pengaruh Pendidikan Agama Islam Terhadap Akhlak ( Perilaku Jujur ) Pendahuluan Salah satu tujuan manusia menempuh pendidikan adalah untuk. Journal of Islamic Education. , 1 (1), 55–70.
Manan, A., & Khoiriyah, I. K. (2023). Pengaruh Peer Group Bullying Terhadap Psikologi Belajar Aqidah Akhlak Siswa Kelas VIIC Di MTS Tarbiyatul Islam Soko Tuban . 17 (1), 1–14.
Buku:
Arikunto,  S.  (2010). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik (14th  ed.).  PT. Rineka Cipta.
Duli,  N.  (2019). Metodologi  Penelitian  Kuantitatif:  Beberapa  Konsep  Dasar  Untuk Penulisan  Skripsi  &  Analisis  Data  Dengan  SPSS (A.  D.  Nabila  (ed.);  1st  ed.). Deepublish Publisher (CV. BUDI UTAMA).
Sinambela,  L.  P.  (2014). Metodologi  Penelitian  Kuantitatif  untuk  Bidang  Ilmu Administrasi, Kebijakan Publik, Ekonomi, Sosiologi, Komunikasi dan Ilmu Sosial Lainnya (1st ed.). GRAHA ILMU.