## ANALISIS PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO-VISUAL PADA MATA KULIAH BILINGUAL PROFESI KEPENDIDIKAN
Vidya Dwi Amalia Zati, Jubaidah, Sani Susanti, Raras Firdarianti Prodi Pendidikan Luar Sekolah, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Email : vdaz_1312@yahoo.com
Abstract: The  Bilingual  Educational  Profession  course  is  one  of  the  Basic  Educational Courses  given  to  students  in  several  study  programs  in  the  Bilingual  FMIPA  study program which in the learning process uses two languages, namely Bahasa Indonesia and English.  One  of  the  learning  media  that  can  be  used  in  bilingual  learning  in  the Educational  Profession  course  is audio-visual  learning media  where  this learning media combines  sound  and  image  elements that  can  provide  an interesting  learning  experience for  students,  because  learning  by  using  this  media  will  involve  various  senses,  namely sight  and  hearing  sense,  so  it  will  be  able  to  train  the  sensory  abilities  needed  for cognitive development. The purpose of this study is to find out 1) the use of audio-visual learning  media  to  help  students  understand  the  material  in  the  Bilingual  Educational Profession  course,  2)  the  use  of  audio-visual  learning  media  to  increase  student concentration  in  the  Bilingual  Educational  Profession  course  and  3)  the  description ofstudents’ feelings when using audio-visual learning media in the Bilingual Educational Profession  course.  This  research  uses  qualitative  research.  The  source  of  data  or participants in this study were students of the Bilingual Natural Science Education study program  in  the  2020/2021  academic  year.  Data  was  collected  through  interviews, observations and documentation, so that the data obtained were the results of interviews in the form of responses, criticisms and suggestions from the participants. Data analysis techniques  used  include  data reduction,  data  presentation and  drawing  conclusions.  The results showed that: 1) Audio-visual learning media was effective in helping students to understand  the  materials  in  the  Bilingual  Educational  Profession  course,  2)  The  use  of audio-visual  learning  media  could  increase  student  concentration  in  the  Bilingual Educational  Profession  course,  and  3)  The  use  of  audio-visual  learning  media  in  the Bilingual  Educational  Profession  course  can  evoke  a  variety  of  positive  feelings  and emotions in students, including feeling comfortable, happy, motivated, not bored, relaxed and so on.
Keywords : Bilingual, Audio Visual Learning Media, Educational Profession
Abstrak: Mata  kuliah  bilingual  Profesi  Kependidikan  adalah  salah  satu  Mata  Kuliah Dasar  Kependidikan  yang  diberikan  kepada  mahasiswa  pada  beberapa  prodi  di  prodi Bilingual  FMIPA  yang  dalam  proses  pembelajarannya menggunakan  dua  Bahasa,  yakni Bahasa  Indonesia  dan  Bahasa  Inggris.  Salah  satu  media  pembelajaran  yang  dapat dimanfaatkan  dalam  pembelajaran  mata  kuliah  bilingual  Profesi  Kependidikan  adalah media pembelajaran audio-visual dimana media pembelajaran ini menggabungkan unsur suara  dan  gambar  yang  dapat  memberikan  pengalaman  belajar  yang  menarik  bagi mahasiswa,  dikarenakan  pembelajaran  dengan  menggunakan media  ini akan melibatkan berbagai  indera,  yakni  indera  penglihatan  dan  pendengaran,  sehingga  dapat  melatih kemampuan  sensorik  yang  diperlukan  untuk  perkembangan  kognitif.Adapun tujuan  dari penelitian ini adalah untuk mengetahui  1) pemanfaatan media pembelajaran audio visual untuk membantu mahasiswa dalam memahami materi pada mata kuliah Bilingual Profesi Kependidikan,  2)  pemanfaatan  media  pembelajaran  audio  visual  untuk  meningkatkan konsentrasi  mahasiswa  pada  mata  kuliah  Bilingual  Profesi  Kependidikan  dan  3) gambaran perasaan mahasiswa saat menggunakan media pembelajaran audio visual pada mata  kuliah  Bilingual  Profesi  Kependidikan.Penelitian  ini  menggunakan  penelitian kualitatif.  Sumber  data  atau  partisipan  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa prodiBilingual PendidikanIPA Dasar stambuk 2020 pada tahun ajaran
2020/2021.Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi, sehingga data yang diperoleh adalah hasil wawancara berupa tanggapan, kritik dan saran dari  partisipan.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  meliputi  reduksi  data,  penyajian
datadan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:1)  Media pembelajaran audio visual efektif dalam membantu mahasiswa dalam  memahami materi pada  mata  kuliah  Bilingual  Profesi  Kependidikan,  2)Pemanfaatan  media  pembelajaran audio  visual  dapat  meningkatkan  konsentrasi  mahasiswa  pada  mata  kuliah  Bilingual Profesi  Kependidikan,  dan  3)  Pemanfaatan  media  pembelajaran  audio  visual  pada  mata kuliah  Bilingual  Profesi  Kependidikandapat  membangkitkan  berbagai  perasaan  dan emosi positif pada mahasiswa, antara lain perasaan nyaman, senang, termotivasi, tidak bosan, santai dan sebagainya.
Kata Kunci : Bilingual, Media Pembelajaran Audio Visual, Profesi Kependidikan

## PENDAHULUAN
Dengan adanya kemajuan teknologi  dewasa  ini,  maka  menuntut pula  kemajuan  dalam  berbagai  aspek kehidupan  manusia,  termasuk  kemajuan dalam aspek dunia pendidikan. Pembelajaran  konvensional  di  masa  lalu yang hanya menerapkan metode
ceramah  kini  sudah  mulai  tergantikan dengan  berbagai  metode  pengajaran dengan  memanfaatkan  berbagai  macam media  pembelajaran.  Berbagai  macam ide  penggunaan  media  pembelajaran dapat  dengan  mudah  ditemukan  di internet  yang  dapat  dijadikan  sebagai referensi  bagi  tenaga  pendidik  dalam menciptakan  media  pembelajarannya sendiri,  sehingga  pembelajaran  dapat menjadi  lebih  menarik  dan  penuh dengan  pengalaman.  Tentu  semua  ini tidak terlepas dari peran tenaga pendidik yang  kreatif  dan  inovatif.  Tenaga pendidik  di  era  globalisasi  ini  harus memiliki  segudang  ide  kreatif  untuk menciptakan berbagai inovasimedia pembelajaran  yang  dapat  membuat proses  belajar  mengajar  menjadi  lebih atraktif, dengan mempertimbangkan aspek-aspek  yang  ingin  dicapai  dalam tujuan  pembelajaran  tentunya.Romadoni (2019)  mengatakan  bahwa  penggunaan media  pembelajaran  yang  tepat  akan mampu  memaksimalkan  penyampaian materi  pembelajaran  yang  baik  bagi mahasiswa  dimana  dapat  membantu mahasiswa  dalam  menangkap  materi
pembelajaran yang disampaikan.
Berdasarkan pendapat Sanaky  (2011: 4) media  pembelajaran  digunakan  sebagai alat  bantu  dalam  proses  pembelajaran yang  berfungsi  untuk  ;  1)  Memudahkan proses pembelajaran di kelas, 2) Meningkatkan efisiensi dalam pembelajaran,  3)  Menjaga  relevasi antara  materi  pembelajaran  dan  tujuan pembelajaran,  dan  4) Membantu  peserta didik  dalam  memusatkan  konsentrasi dalam pembelajaran
Selain berfungsi dapat membantu  dalam  proses  penyampaian materi  menjadi  lebih  efektif,  menurut
Levie dan Lentz dalam Azhar (2013: 20) menyebutkan bahwa media pembelajaran juga  memiliki  4  fungsiantara  lain  fungsi atensi, fungsi afektif, fungsi kognitif dan fungsi  kompensatoris.  Adapun  fungsi atensi  yakni  mengarahkan  perhatian siswa  untuk  berkonsentrasi  pada  materi yang ditampilkan pada media pembelajaran.  Fungsi  afektif,  bertujuan untuk  menggugah  emosi,  perasaan, minat dan sikap siswa dalam mempelajari suatu materi.Fungsi kognitif bertujuanuntuk membantu siswa  dalam  memahami  dan  mengingat materi pembelajaran sehingga memperlancar tercapainya tujuan pembelajaran. Sedangkan fungsi kompensatoris  bertujuan  agar  mampu mengakomodasi  siswa  yang  lemah dalam menerima pelajaran  apabila
proses  pembelajaran  berlangsung  tanpa menggunakan media pembelajaran.
Media  pembelajaran  terdiri  dari beberapa jenis yakni, media pembelajaran visual, media pembelajaran audio, media
pembelajaran  audio  visual  serta  media pembelajaran  multimedia.  Setiap  media pembelajaran  memiliki  karakteristiknya masing-masing,  sehingga  setiap  tenaga pendidik dapat memilih media pembelajaran mana yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar  sesuai  dengan  pesan  yang ingin disampaikandan tujuan pembelajaran  yang  ingin  dicapai.  Dari beberapa  jenis  media  pembelajaran,
media
pembelajaran audio-visual merupakan salah satu media yang paling sering  digunakan  dalam  pembelajaran, dikarenakan  media  pembelajaran  ini memiliki  karakteristik  yang  lengkap, dengan  menggabungkan  beberapa  unsur media  pembelajaran  yang  ada,  yakni terdiri  dari  teks,  warna,  gambar,  suara, animasi dan sebagainya. Sehingga media pembelajaran  ini  dapat  memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan bagi peserta didik dari berbagai tingkatan usia, termasuk bagi mahasiswa.  Hal  ini  sesuai  juga  dengan pernyataan  Telaumbanua  (2015)  yang menjelaskan bahwa  media pembelajaran Audio-visual merupakan media pembelajaran yang dapat didengar suaranya  dan  dapat  dilihat  gambarnya, sehingga  sangat  baik  digunakan  untuk merangsang  minat  dan  motivasi  belajar peserta  didik  dalam  proses  belajar mengajar.

## Media Pembelajaran Audio-Visual
Pada Mata Kuliah Bilingual Profesi Kependidikan
Mata  kuliah  bilingual  profesi kependidikan  adalah  salah  satu  Mata Kuliah Dasar Kependidikan yang diberikan kepada mahasiswa pada beberapa  prodi  di  prodi  Bilingual Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan  Alam.  Mata  kuliah  ini menggunakan  dua  bahasa  dalam  proses pembelajarannya, yakni Bahasa
Indonesia  dan  Bahasa  Inggris.  Mata kuliah  bilingual  Profesi  Kependidikan ini  memiliki  bobot  3  SKS  yang merupakan  mata  kuliah  wajib  yang harus  diambil  oleh  mahasiswa  Prodi bilingual yang keseluruhannya merupakan mahasiswa prodi pendidikan. Pada  dasarnya  tujuan  umum  dari  mata kuliah ini adalah sebagai bekal pengetahuan bagi para mahasiswa Pendidikan  yang  kelak  akan  menjadi calon  pendidik  atau  guru.  Menurut  UU
Nomor  14  Tahun  2005  Pasal  1  tentang Guru  dan  Dosen  “Guru  adalah  pendidik
professional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengrahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi  peserta  didik  pada  jalur pendidikan formal, pada jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menengah”. Sedangkan  tujuan  khusus  dari mata kuliah bilingual Profesi Kependidikan  ini  mengajarkan beberapa teori  yang  berhubungan  dengan  hakikat dan  konsep  profesi  tenaga  pendidik  dan tenaga  kependidikan.  Mata  kuliah  ini banyak memuat teori-teori yang berhubungan dengan bagaimana mempersiapkan mahasiswa dalam menjalankan  profesi  tenaga  pendidik dan tenaga kependidikan secara profesional  serta  dapat  memiliki  sikap profesionalisme dalam praktek pelaksanaannya kelak di lapangan. Dewi (2015:27)  menjelaskan  bahwa  selain harus  memiliki  kemampuan  teknis edukatif  dalam  menjalankan  tugasnya, seorang  guru  yang  professional  juga
harus  memiliki  karakter  yang  dapat diandalkan  sebagai  panutan  bagi  siswa, keluarga dan masyarakat.
Oleh  sebab  itu,  mata  kuliah  ini adalah  mata  kuliah  yang  sangat  penting untuk  dipelajari  oleh  mahasiswa  prodi pendidikan,  karena  dapat  dijadikan sebagai  pengetahuan  dan  referensi  bagi mahasiswa  untuk  menjadi  calon  guru professional. Sehingga mahasiswa dituntut  harus  memahami  secara  benar dan  mendalam  mengenai  teori-teori profesi  kependidikan  tersebut.  Namun dalam  pelaksanaannya,  mata  kuliah  ini masih belumoptimal tersampaikan kepada mahasiswa,
dikarenakan
sebagian  mahasiswa  belum  terbiasa dengan  pembelajaran  bilingual  yang menggunakan  duaBahasa,  yakni  Bahasa Inggris  dan  Bahasa  Indonesia.  Sehingga diperlukan satu solusi bagi permasalahan tersebut agar pembelajaran  bilingual  dapat  berhasil secara  efektif.  Salah  satu  cara  yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan media pembelajaran menarik yang dapat memberikan kemudahan  bagi  mahasiswa  dalam menerima  dan  memahami  mata  kuliah bilingual  Profesi  Kependidikan,  agar konsep  mata  kuliah  ini  tersampaikan secara  optimal,  mengingat  hingga  saat ini  media  pembelajaran  pada  mata kuliah  ini  belum  tersedia.  Selama  ini mahasiswa  hanya  memiliki  bahan  ajar berupa  diktat  berbahasa  Indonesia  yang disusun oleh tim dosen Profesi Kependidikan. Nyatanya di zaman sekarang ini,
penggunaan  media  pembelajaran  di dalam  proses  belajar  mengajar  bukanlah sesuatu yang asing lagi. Media
pembelajaran  merupakan  alat  bantu yang  dapat  digunakan  oleh  tenaga pendidik  dalam  menyampaikan  pesan pembelajaran. Menurut Rusydiyah
(2015:16)  media  pembelajaran  dapat membantu peserta didik dalam meningkatkan  perhatian  dan  minat dalam  kegiatan  pembelajaran  guna mencapai tujuan pembelajaran, sehingga penggunaan  media  pembelajaran  dalam proses  belajar  mengajar  sangat  penting. Ada  begitu  banyak  media  pembelajaran yang  dapat  digunakan  oleh  tenaga pendidik  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran.  Ditambah  lagi  dengan munculnya  begitu  banyak  aplikasi  yang tersedia  di  internet  dengan  akses  mudah dan  gratis  yang  dapat  digunakan  untuk membuat berbagai macam media pembelajaran yang menarik. Salah  satu  media  pembelajaran efektif  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam pembelajaran bilingual Profesi Kependidikan adalah media pembelajaran audio-visual. Media pembelajaran  audio-visual  adalah  media pembelajaran yang menggabungkan unsur suara dan gambar.Media pembelajaran audi-visual dapat memberikan  pengalaman  belajar  yang menarik  bagi  mahasiswa,  dikarenakan pembelajaran dengan menggunakan media  ini  akan  melibatkan  berbagai indera,  yakni  indera  penglihatan  dan pendengaran,  sehingga  dapat  melatih kemampuan  sensorik  yang  diperlukan untuk  perkembangan  kognitif.Hal  ini juga  sesuai  dengan  pendapat  yang disampaikan oleh Fitria (2014:61) bahwa  penggunaan  media  audio  visual dapat mengembangkan kemampuan kognitif  melalui  pemberian  rangsangan dalam  bentuk  gambar  bergerak  dan suara  dalam  menyampaikan  pesan  yang dapat  memberikan  pengaruh  pada  sikap dan emosi. Selain itu dengan penggunaan  media  pembelajaran  audio- visual  dalam  pembelajaran  Bilingual dapat  membuat  pembelajaran  menjadi lebih  sederhanadan  menarik  sehingga
mempermudah mahasiswa dalam mengikutidan memahami materi pembelajaran  bilingual  dibandingkan harus  membaca  buku  referensi  yang lebih rumit.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan penelitian  kualitatif.Sumber  dataatau partisipan  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa  kelas  Pendidikan  Bilingual IPA Dasar stambuk2020 yang berjumlah 17  orang  pada  tahun  ajaran  2020/2021. Pengumpulan  data  dilakukan  melalui wawancara,  observasi  dan  dokumentasi, sehingga  data  yang  diperoleh  adalah hasil  wawancara  berupa  tanggapan, kritik  dan  saran  dari  partisipan.Sesuai pendapat  Sugiyono  (2017),  data  dalam penelitian kualitatif berupa kata, kalimat,  skema  maupun  gambar  yang mendeskripsikan  suatu  keadaan  atau
fenomena yang ada.Analisis data dilakukan melalui beberapa tahap, yaknimeliputi  reduksi  data,  penyajian datadan  penarikan  kesimpulan.  Adapun tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui:1) pemanfaatan media pembelajaran audio visual untuk membantu mahasiswa dalam memahami materi  pada  mata  kuliah  Bilingual Profesi  Kependidikan,  2)  pemanfaatan media  pembelajaran  audio  visual  untuk meningkatkan  konsentrasi  mahasiswa pada  mata  kuliah  Bilingual  Profesi Kependidikan dan  3) gambaranperasaan mahasiswa  saat  menggunakan  media pembelajaran  audio  visual  pada  mata kuliah Bilingual Profesi Kependidikan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Di  dalam  mata  kuliah  bilingual
Profesi Kependidikan ini, materi pembelajaran diberikan dengan menggunakan media pembelajaran audio-visual dengan memanfaatkan
video pembelajaran yang memuat materi mata  kuliah  Profesi  Kependidikan.  Di dalam  penyajian  video  pembelajaran terdapat  unsur  gambar,  tulisan,  animasi dan  suara  yang  dapat  mendukung penyajian  materi  bilingual  pada  mata kuliah Profesi Kependidikan.
Gambar 1 dan 2. Media Pembelajaran
Audio Visual Pada Mata Kuliah
Bilingual Profesi Kependidikan
Penggunaan beberapa unsur tersebut pada media pembelajaran ditujukan  untuk    menarik  perhatian mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran,  mengingat  pembelajaran Bilingual  memiliki  cara  penyampaian yang  berbeda  dengan  pembelajaran  non Bilingual, dimana
pembelajaran Bilingual  menggunakan  dwi  Bahasa, yakni  Bahasa  Indonesia  dan  Bahasa
Inggris.  Selain  itu,  tujuan  pembelajaran pada  mata  kuliah  Bilingual  yakni  agar mahasiswa  dapat  mempelajari  dua  hal secara langsung, yakni materi pada mata kuliah Profesi Kependidikan dan Bahasa Inggris  secara  bersamaan,  sehingga dibutuhkan konsentrasi lebih bagi mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran. Oleh sebab itu, penggunaan  media  pembelajaran  audio
visual  ini  dapat  membantu  mahasiswa dalam  memahami  materi  yang diberikan secara efektif.
Hal  ini  juga  sesuai  dengan pendapat beberapa mahasiswa berdasarkan hasil wawancarayang
menyatakan  bahwa  media  pembelajaran audio  visual  membantu  mahasiswa dalam  memahami  mata  kuliah  Bilingual Profesi Kependidikan, antara lain: “Media pembelajaran Audio  Visual  membantu saya dalam memahami materi, karena selain adanya materi yang didengar  terdapat  juga bentuk  ilustrasi  yang  akan mempermudah pemahaman”. (Reni Levianta Sipayung) Berdasarkan hasil wawancara, hal serupa  juga  disampaikan  oleh  salah seorang mahasiswa lainnya yang menyatakan bahwa: “Dengan  adanya  audio visual  kita  dapat  langsung
melihat  praktik  dari  teori yang  akan  mempermudah pemahaman kita,tidak hanya  membahas  teori  yg mungkin dapat menyebabkan  kesulitan  di dalam memahaminya”. (Selvi Cahayani) Hal  ini  tentu  sesuai  dengan fungsi  kognitif  dari  media  pembelajaran yang berfungsi untuk membantu mahasiswa dalam memahami dan mengingat materi pembelajaran. Dengan memanfaatkan media pembelajaran audio  visual  pada  mata  kuliah  Bilingual Profesi Kependidikan dapat mempermudah mahasiswa dalam memahami materi yang dibahas,
sehingga materi yang disampaikan dapat diterima secara efektif.
Selain memberikan manfaat bagi  mahasiswa  untuk  mempermudah dalam memahami materi yang disampaikan, pemanfaatan media pembelajaran  audio  visual  juga  dapat meningkatkan  konsentrasi  mahasiswa dalam  belajar.  Hal  ini  didukung  dengan beberapa pendapat yang diperoleh melalui  wawancara  yang  dilakukan kepada mahasiswa, antara lain: “Dengan gambar dan tulisan yang bergerak ditambah  dengan  iringan musik  membuat  saya  lebih berkonsentrasi pada setiap slide-nya selama pembelajaran”. (Nora Damanik) Konsentrasi  merupakan  salah satu  faktor  pendukung  dalam  belajar, sedangkan media pembelajaran merupakan  alat  bantu  yang  dapat digunakan  dalam  proses  pembelajaran yang  berfungsi  untuk  mengarahkan perhatian mahasiswa agar dapat berkonsentrasi pada materi pembelajaran yang ditampilkan melalui media pembelajaran. Dengan memanfaatkan media audio visual pada pembelajaran Bilingual Profesi Kependidikan,  mahasiswa  dapat  lebih mudah memusatkan  konsentrasinya dikarenakan  pada  setiap  materi  yang ditampilkan dalam bentuk video pembelajaran  disertai  dengan  musik dan animasi sehingga mahasiswa menjadi  lebih  relaks  dan  santai  saat proses pembelajaran berlangsung. Kondisi pembelajaran yang santai tentu dapat meningkatkan konsentrasi belajar. Hasil wawancara terhadap beberapa  mahasiswa  juga  menyatakan
bahwa pemanfaatan media pembelajaran  audio  visual  pada  mata kuliah  Bilingual  Profesi  Kependidikan dapat membangkitkan
berbagai
perasaan  dan  emosi  positif  pada mahasiswa, antara lain perasaan nyaman,  senang,  termotivasi,  tidak bosan,  santai  dan  sebagainya.  Media pembelajaran  audio  visual  juga  dapat menciptakan suasana pembelajaran
yang  menyenangkan  dan  nyaman, sehingga dapat
membangkitkan motivasi  dan  minat  mahasiswa  saat belajar.  Hal  ini  tentu  merupakan serangkaian  perasaan  dan  emosi  yang memang  diharapkan  muncul  pada mahasiswa  saat  proses  pembelajaran berlangsung  sehingga  materi  yang disampaikan  dapat  diterima  dengan baiksesuai  dengan  fungsi  afektif  dari pemanfaatan media pembelajaran.
Beberapa pendapat ini  merupakan pengalaman  yang  diperoleh  langsung
oleh mahasiswa dalam proses pembelajaran pada mata kuliah Bilingual  Profesi  Kependidikan  dimana penggunaan  media  pembelajaran  audio visual yang digunakan dalam menyampaikan materi memberikan kemudahan  bagi  mahasiswa  dalam memahami  mata  kuliah  yang  diajarkan serta  meningkatkan  konsentrasi  belajar dan  memunculkan  perasaan  dan  emosi positif pada proses pembelajaran. Sehingga penggunaan media pembelajaran audio visual sangat efektif digunakan dalam pembelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang  telah  dilaksanakan  menunjukkan bahwa pemanfaatan media pembelajaran dalam
proses pembelajarandapat
berfungsi  dengan  efektif  dan  dapat memberikan  manfaat  serta  dampak positif  bagi  mahasiswa,  sehingga  dapat
disimpulkan  bahwa  pemanfaatan  media pembelajaran  audio  visual  pada  mata kuliah  Bilingual  Profesi  Kependidikan berjalan  efektif,  dikarenakan  fungsi  dari media pembelajaran dapat terpenuhi.Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa:  1)  Media  pembelajaran  audio visual efektif dalam membantu mahasiswa  dalam  memahami  materi pada  mata  kuliah  Bilingual  Profesi Kependidikan,  2)  Pemanfaatan  media pembelajaran audio visual dapat meningkatkan  konsentrasi  mahasiswa pada  mata  kuliah  Bilingual  Profesi Kependidikan,  dan  3)  Pemanfaatan media  pembelajaran  audio  visual  pada mata kuliah Bilingual Profesi Kependidikan  dapat  membangkitkan berbagai  perasaan  dan  emosi  positif pada  mahasiswa,  antara  lain  perasaan nyaman,  senang,  termotivasi,  tidak bosan, santai dan sebagainya.

## Daftar Pustaka
Arikunto,  S.  2006. Procedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, Azhar (2013) Media Pembelajaran .  Jakarta:  Rajawali Press Dewi, T.A. (2015) Pengaruh Profesionalisme Guru dan Motivasi  Kerja  Terhadap  Kinerja Guru  Ekonomi  SMA  Se-Kota Malang . Jurnal Promosi Pendidikan  Ekonomi  UM  Metro Vol.3.No.1 hal. 24-35 Fitria,  Ayu  (2014) Penggunaan  Media Audio Visual Dalam Pembelajaran  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Cakrawala  Dini .  Vol.5,
No.2
Ibrahim, Sihkabuden, Suprijanto, Kustiawan, U. 2004. Media Pembelajaran . Malang: FIP Universitas Negeri Malang. Kurniawati,  I.D.  Nita,  S  (2018) Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep  Mahasiswa .  Journal  of Computer and Information Technology. Vol.1, No. 2 Nurrita,  T.  2018.  Pengembangan  Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.  Misykat,  Volume  03,  No. 01 Romadoni,  W  (2019) Penerapan  Media Pembelajaran Berbasis Video Dengan  Aplikasi  Video  Scribe Untuk  Meningkatkan  Keaktifan Belajar  Siswa  Kelas  XI  IPS  Pada Mata  Pelajaran  Ekonomi  SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019 . Skripsi Rusydiyah, E.F (2015) Media Pembelajaran : Implementasi Untuk Anak di Madrasah
Ibtidaiyah . www.digilib.uinsby.ac.id .
Sadiman,  A.S.,  Rahardjo,  R.,  Haryono,
A.  &  Rahardjito.  2002. Media Pendidikan; Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya . Jakarta: Pustekkom Dikbud dan RajaGrafindo Persada. Sanaky,  AH,  Hujair.  (2011). Media Pembelajaran  Buku  Pegangan Wajib Guru dan Dosen . Yogyakarta: Kaukaba Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D . Bandung : Alfabeta. Telaumbanua,  F.  Rosmawaty  (2015) Pengaruh Media Audiovisual Terhadap Kemampuan Memahami  Makna  Puisi  Oleh Siswa Kelas X Sma Swasta Medan Putri Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015 .  Asas:  Jurnal  Sastra
Vol.4 No.1
Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor  14  Tahun  2005  Tentang
Guru Dan Dosen