## Attadib: Journal of Elementary Education
Vol.  6, No. 1, Juni 2022, hlm. 38 - 54

## PERAN LAGU ANAK TERHADAP PENANAMAN NILAI KARAKTER SISWA DI SEKOLAH DASAR
Siti Harumatus Afiffah 1 , Resa Respati 2 , Syarip Hidayat 3
PGSD-Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya 1,2,3 Email: sitiharumafiffah@upi.edu 1 , respati@upi.edu 2 , hidayat@upi.edu 3
Received: 06, 2022. Accepted: 07, 2022. Published: 07, 2022

## Abstrak
Nilai karakter pada anak dianggap penting untuk ditanamkan kepada anak. Merujuk pada nilai-nilai utama karakter, idealnya anak memiliki lima nilai utama karakter yaitu  religius,  nasionalis,  mandiri,  gotong  royong,  dan  integritas.  Namun,  pada kenyataannya  saat  ini  pembentukan  karakter  kurang  ideal  atau  mulai  lunturnya nilai-nilai karakter pada anak yang dapat dilihat dari sikap anak yang ditimbulkan seperti  anak-anak  kurang  dalam  menerapkan  nilai  utama  karakter.  Nilai  karakter yang melekat pada diri anak dapat ditanamkan dan dibentuk salah satunya melalui pendidikan  seni  musik  melalui  pembelajaran  seni  musik  dengan  menggunakan media lagu anak. Pendidikan seni musik memiliki manfaat untuk memberikan suatu penguatan terhadap aspek kognitif, afektif, dan psikomotor sehingga perkembangan otak  kiri  dan  otak  anak  seimbang,  kemampuan  berekspresi  berkembang,  serta bertumbuhnya sikap toleransi, disiplin, mandiri, dan sebagainya. Lagu anak tidak hanya memberikan sebuah hiburan saja namun lagu anak juga dapat membentuk serta  menanamkan  nilai-nilai  karakter  pada  anak.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan nilai-nilai karakter yang terkandung dalam lagu anak. Artikel ini menggunakan  penelitian  analisis  kualitatif  deskriptif. Penelitian  ini  diharapkan memiliki manfaat untuk membantu menanamkan nilai-nilai karakter pada dengan cara yang menyenangkan salah satunya melalui lagu anak.
Kata Kunci: Lagu Anak, Pendidikan Seni Musik, Nilai Karakter.

## Abstract
Character values in children are considered important to be instilled in children. Referring to the main character values, ideally children have five main character values,  namely  religious,  nationalist,  independent,  mutual  cooperation,  and integrity.  However,  in  reality  at  this  time  the formation  of  character  is less  than ideal or the character values are starting to fade in children which can be seen from the attitude of children who are caused as children are less in applying the main values  of  character.  Character  values  inherent  in  children  can  be  instilled  and formed, one of which is through music education through learning the art of music using  children's  song  media.  Music  education  has  the  benefit  of  providing reinforcement  for  cognitive,  affective,  and  psychomotor  aspects  so  that  the
development of the left brain and the child's brain is balanced, expressive abilities develop,  and  the  growth  of  tolerance,  discipline,  independence,  and  so  on. Children's  songs  not  only  provide  entertainment,  but  children's  songs  can  also shape  and  instill  character  values  in  children.  This  study  aims  to  describe  the character  values  contained  in  children's  songs.  This  research  uses  descriptive qualitative analysis research. This research is expected to be useful in helping to instill values in a fun way for each character through children's songs.
Keywords: Children's Songs, Music Art Education, Character Values.

## PENDAHULUAN
Karakter dianggap penting untuk dibentuk dan dikembangkan pada anak sejak anak usia dini. Dalam upaya untuk menumbuhkan dan membentuk karakter pada siswa maka Dirgantoro (2016) menegaskan bahwa pendidikan karakter diperlukan untuk mencapai manusia yang memiliki integritas nilai-nilai moral sehingga anak menjadi hormat sesama, jujur dan peduli dengan lingkungan. Maka pendidikan merupakan salah satu hal yang penting untuk manusia karena pendidikan sudah menjadi suatu kebutuhan bagi setiap manusia untuk meraih kehidupan yang lebih baik.
Pendidikan adalah suatu usaha sadar dan terencana untuk mengembangkan potensi yang dimiliki oleh peserta didik serta memberikan dampak dengan adanya perubahan  sikap.  Di  dalam  Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  menyatakan  bahwa  “Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana untuk mewujudkan suasana dan proses pembelajaran agar peserta didik secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilannya  diperlukan  masyarakat,  dan  Negara.”  Singkatnya,  pendidikan dapat menjadikan manusia yang seutuhnya.
Berdasarkan  Undang-Undang  yang  telah  diuraikan  sebelumnya,  dapat diketahui bahwa pendidikan tidak hanya berpacu pada aspek kognitif saja, namun kepada 3 ranah kompetensi yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Fuadah, Respati, &  Halimah  (2017)  mengemukakan  anak  dibimbing  dan  diarahkan  untuk menemukan  dan  memahami  konsep,  menemukan  dan  mengembangkan  potensi, serta  bersikap  dan  bersosialisasi  dengan  lingkungannya.  Hamidayanti  &  Hidayat (2020) menegaskan bahwa pembangunan karakter dan pendidikan karakter menjadi suatu keharusan karena pendidikan tidak hanya menjadikan peserta didik menjadi
cerdas,  akan  tetapi  juga  mempunyai  budi  pekerti  dan  sopan  santun  sehingga keberadaannya  sebagai  anggota  masyarakat  menjadi  bermakna  baik  bagi  dirinya maupun  orang  lain. Irawana  &  Desyanri  (2019)  mengemukakan  dengan pendidikanlah  seseorang  dibekali  dengan  berbagai  pengetahuan,  keterampilan, keahlian dan tidak kalah pentingnya macam macam tatanan dalam kehidupan baik yang berupa norma - norma, aturan – aturan positif lainnya. Sehingga pendidikan tidak berfokus pada pengetahuan saja namun harus membentuk karakter anak.
Karakter dianggap penting dalam menghadapi lalu lintas kehidupan. Setiap anak tentu memiliki karakter yang melekat pada diri. Samani dan Hariyanto dalam Helvana & Hidayat (2020) mengemukakan bahwa karakter adalah nilai dasar tiap individu yang terbentuk karena pengaruh lingkungan maupun pengaruh hereditas yang  membangun  pribadi  seseorang. Lingkungan  sekitar  dapat  berpengaruh terhadap  pembentukan  maupun  perkembangan  karakter  anak  karena  karakter ditumbulkan  dari  apa  yang  telah  diterima.  Jadi,  karakter  merupakan  akhlak  atau kepribadian  manusia  yang  dihasilkan  dari  hasil  kesadaran  atau  penghayatan terhadap apa yang telah terima.
Muliati  &  Sari  (2018)  mengemukakan  dalam  pelaksanaan  pendidikan karakter setidaknya ada lima nilai utama karakter yang saling berkaitan membentuk jejaring yang perlu dikembangkan, yaitu nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas.  Merujuk  pada  nilai  utama  karakter  tersebut, maka  idealnya  anak-anak memiliki  lima  nilai  utama  karakter  yang  melekat  pada  diri.  Kusnoto  (2017) mendeskripsikan makna yang terkandung dalam lima nilai utama karakter tersebut antara  lain:  (1)  Religius  yaitu  pencerminan  sikap  keberimanan  terhadap  Tuhan Yang  Maha  Esa  yang  terwujud  dalam  sikap  melaksanakan  ajaran  agama  yang dianut, menghargai perbedaan, menjunjung tinggi sikap toleransi, hidup rukun dan damai dengan perbedaan agama. (2) Nasionalis yaitu cara berpikir, bersikap, dan berbuat  yang  menunjukkan  kesetiaan,  kepeduliaan  dan  penghargaan  yang  tinggi untuk  menempatkan  kepentingan  bangsa  dan  Negara  diatas  kepetingan  diri  dan kelompok. (3) Mandiri yaitu sikap dan perilaku tidak bergantung kepada orang lain serta mempergunakan segala yang dimiliki untuk merealisasikan harapan, mimpi, dan cita-cita. (4) Gotong royong yaitu menghargai, semangat untuk bekerja sama
dalam  menyelesaikan  persoalan  bersama,  menjalin  komunikasi,  serta  saling membantu terhadap orang yang membutuhkan. (5) Integritas yaitu menjadikan diri untuk menjadi orang yang dapat dipercaya baik perkataan, tindakan, dan pekerjaan serta memiliki komitmen dan kesetiaan terhadap nilai-nilai kemanusiaan dan moral.
Berpacu  pada  standar  ideal  tersebut,  pada  kenyataannya  saat  ini pembentukan karakter kurang ideal atau mulai lunturnya nilai-nilai karakter pada anak. Hal tersebut dapat dilihat dari sikap anak yang ditimbulkan oleh anak. Sikap anak  yang  ditimbulkan  dapat  diketahui  dari  penjelasan  Sakti  (2017)  terdapat sejumlah  murid  yang  memukuli  dan  menendang  temannya  sampai  beredar  di jejaring sosial, terdapat juga siswa yang saling menghina orang tua. Wahyuningsih (2017) lunturnyaa nilai spiritualitas pada anak didik dapat dilihat dari berkurangnya aktivitas keagamaan yang mereka lakukan. Kurangnya nilai-nilai etika dan sopan santun  yang  ditunjukkan  (Purwanto,  2015).  Sofyan  &  Susetyo  (2017)  juga berpendapat  nilai-nilai  karakter  mulai  luntur  ditunjukkan  dari  sikap  tidak menghormati guru, acuh kepada aturan. Hamidayanti & Hidayat (2020) tindakan yang  keliru  di  sekolah  seperti  berkelahi,  membolos  pada  jam,  pelajaran, mengganggu  teman,  mencontek  ketika  ujian,  dan  lain  sebagainya.  Melihat fenomena-fenomena anak yang saat ini terjadi maka terdapat salah satu hal yang dapat mengatasi masalah tersebut yaitu melalui pendidikan seni musik.
Penanaman nilai-nilai karakter pada siswa salah satunya dapat dilaksanakan melalui  pendidikan  musik.  Pendidikan  seni  musik  dapat  membentuk  manusia seutuhnya sebagaimana ditegaskan oleh Respati (2015) bahwa manfaat pendidikan seni  musik  untuk  anak  adalah  membentuk  manusia  melalui  seni.  Respati  (2015) juga  merumuskan  manfaat-manfaat  pendidikan  seni  musik  bagi  anak yaitu  Aspek Pendidikan  :  (1)  Menguatkan  aspek  afektif,  psikomotor,  dan  kognitif  dalam  belajar.  (2) Memberikan  dasar  ekspresi  dan  kreativitas  dalam  musik.  (3)  Menyeimbangkan perkembangan  otak  kiri  dan  otak  kanan.  (4)  Sebagai  sarana  ekspresi,  imajinasi,  dan kreativitas.  (5)  Memperkuat  suasana  dan  emosi  rileks  dalam  pembelajaran.  Aspek Psikologis  :  (1)  Menyeimbangkan  perkembangan  jasmani  dan  rohani  anak.  (2) Memberikan  sarana  yang  tepat  dan  positif  dalam  mengungkapkan  perasaan  dan  kondisi kejiwaan  anak.  (3)  Sarana  relaksasi  dan  kontemplasi.  (4)  Menumbuhkan  sikap  kreatif, disiplin, dan menyelesaikan masalah. (5) Menumbuhkan empati dan menghilangkan sikap
egoisme  dalam  diri  anak.  Aspek  Sosial  Budaya  :  (1)  Menumbuhkan  sikap  menghargai, kerja  sama,  dan  berkomunikasi.  (2)  Memberikan  pandangan  terhadap  budaya  sebagai warisan  dan  kekayaan  bagi  anak.  (3)  Menjadi  sarana  memelihara  dan  mengembangkan kebudayaan,  khususnya  seni  musik.  (4)  Menciptakan  medan  energi  yang  kuat  untuk berinteraksi sesuai etika dan estetika dalam pergaulan.
Pendidikan seni musik termuat dalam mata pelajaran SBdP. Pitriani, (2020) menyatakan  “Seni  budaya  dan  prakarya  yang  sering  disingkat  dengan  SBdP merupakan  salah  satu  materi  pokok  yang  diwajibkan  dalam  kurikulum  2013. Beberapa  aspek  di  dalamnya  meliputi  aspek  seni  rupa,  seni  musik,  seni tari,  dan keterampilan.”  Pendidikan  seni  musik  menggunakan  lagu  sebagai  media  untuk membentuk  dan  menanamkan  nilai  kareakter  karena  ruang  lingkup  materi  seni musik terdapat pada lagu.  Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan  Dasar  dan  Menengah  mengemukakan  ruang  lingkup  materi  dalam pembelajaran seni musik yaitu “Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni musik (lagu, elemen musik, dan ritme).” Pembelajaran seni musik di Sekolah Dasar tidak terlepas dari lagu sebagai media dalam menyampaikan pesan. Loebis (2018, hlm. 82) mengemukakan bahwa “Lagu merupakan salah satu karya sastra yang  berbentuk  lisan.  Lagu  terdiri  dari  rangkaian  katakata  yang  disebut  lirik.” Menurut  Wulandari  (2008,  hlm.  2)  berpendapat  “Lagu  adalah  salah  satu  karya musik dalam bentuk vokal (suara manusia) yang berisi nada dan syair.” Jadi, lagu merupakan  suatu  karya  berbentuk  lisan  yang  didalamnya  memuat  unsur-unsur musik dan syair lagu.
Berdasarkan studi dokumentasi buku kurikulum 2013 revisi 2017-2018 dan buku pendamping tematik terdapat 3 jenis lagu yaitu lagu anak, lagu daerah, dan lagu  nasional.  Dalam  upaya  penanaman  nilai  karakter  pada  penelitian  ini  akan berfokus  pada  lagu  anak.  Lagu  anak  dikenal  dengan  lagu  yang  sangat  mudah difahami.  Karakter  lagu  anak  menurut  Nurkhomah  (2017)  yaitu  memiliki  garis melodi sederhana, mudah dinyanyikan, memiliki karakter lagu yang riang, syairnya bertutur  tentang  alam,  hewan  dan  hal-hal  yang  dekat  dengan  alam.  Lagu  anak mudah dinyanyikan karena karakternya yang sederhana dan memiliki nuansa yang riang serta dapat mengangkat suatu hal di kehidupan sehari-hari dengan cara yang
sederhana. Lagu anak tidak hanya dijadikan hiburan semata. Namun, lagu anak juga dapat dijadikan untuk membentuk karakter anak dengan karakter lagu anak yang mudah difahami. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk  mendeskripsikan nilai-nilai karakter yang terkandung dalam lagu anak.

## METODE PENELITIAN
Artikel ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  nilai-nilai  karakter  yang  terkandung dalam lagu anak. Artikel ini menggunakan penelitian analisis kualitatif deskriptif. Metode penulisan artikel ini menggunakan teknik pengumpulan data dokumentasi sebagai  pengumpulan  data  lagu  anak  untuk  dianalisis  yang  diperoleh  dari  buku tematik kurikulum 2013 revisi 2017-2018 serta buku pendamping tematik dari kelas 1  sampai  kelas  6  SD  serta  menggunakan  studi  kepustakaan  bersifat  deskriptif dengan melakukan penjelasan secara argumentatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembentukan  nilai-nilai  karakter  perlu  dibentuk  kepada  anak  khususnya  melalui pendidikan.  Asmani  dalam  Sakti  (2017)  mengemukakan  pada  tataran  sekolah, kriteria pencapaian pendidikan karakter adalah terbentuknya budaya sekolah yaitu perilaku, tradisi, kebiasaan keseharian, dan simbol-simbol yang dipraktikkan oleh semua warga sekolah, dan masyarakat sekitar sekolah harus berlandaskan nilai-nilai tersebut.  Maka,  pembentukan  nilai-nilai  pada  siswa  di  Sekolah  Dasar  dapat dilakukan salah satunya melalui pendidikan seni musik dengan menggunakan lagu sebagai medianya.
Lagu merupakan suatu unsur yang melekat di kehidupan masyarakat. Masyarakat sudah tidak merasa asing lagi dengan adanya lagu. Lagu rata-rata disukai oleh banyak orang dari mulai anak-anak sampai orang dewasa. Lagu dapat dinikmati oleh siapapun melalui berbagai media. Menurut Wulandari (2008, hlm. 2) berpendapat “Lagu adalah salah satu karya musik dalam bentuk vocal (suara manusia) yang berisi nada dan syair.” Jadi, lagu merupakan suatu karya berbentuk lisan yang didalamnya memuat unsur- unsur musik dan syair lagu. Syair lagu yang dipadukan dengan susunan unsur-unsur musik dalam sebuah lagu memiliki makna dan pesan yang disampaikan.
Lagu  anak  disajikan  untuk  dapat  dinikmati  oleh  anak-anak.  Komponen musik dan syair lagu anak yang sederhana membuat lagu mudah untuk difahami oleh anak-anak. Lagu anak memiliki kesan bahagia dan ceria. Karakter lagu anak menurut  Nurkhomah  (2017)  yaitu  memiliki  garis  melodi  sederhana,  mudah dinyanyikan,  memiliki  karakter  lagu  yang  riang,  syairnya  bertutur  tentang  alam, hewan  dan  hal-hal  yang  dekat  dengan  alam.  Tyasrinestu  (2014)  juga mengemukakan  karakteristik  lagu  anak  harus  mempertimbangkan  hal-hal  yang berkaitan dengan lagu anak diantaranya: (a) Melodinya mudah diingat dan menarik untuk  dinyanyikan  sekalipun  tanpa  kata-kata;  (b)  Irama  nyanyiannya  tegas  dan mudah diingat; (c) Liriknya selaras dengan alur melodi, (d) Pesaan dan perasaan isi lirik  cocok  dengan  karakter  musik,  (e)  Lirik  dapat  bersifat  sebagai  hiburan, permainan ataupun patriotis, tetapi biasanya tidak diajarkan secara tertulis, dan (f) Ambitusnya menyenangkan untuk dinyanyikan oleh semua suara anak. Maka, lagu anak salah satu media yang cocok untuk pembentukan karakter anak-anak karena lagunya yang mudah untuk difahami oleh anak dengan kesan yang menyenangkan.
Berpacu pada lima nilai utama karakter bangsa yang patut untuk ditanamkan pada anak di tingkat dasar. Agar nilai karakter yang ditanamkan dapat mendarah daging  melekat  pada  diri  anak  maka  lagu  anak  memiliki  peran  yang  dapat membentuk nilai-nilai karakter sebagai berikut:
1. Peran Lagu Anak dalam Membentuk Nilai Religius
Muliati  &  Sari  (2018)  mengemukakan  nilai  religius  tersebut  diwujudkan dalam  sikap  melaksanakan  ajaran  agama  dan  kepercayaan  yang  dianut, menghargai  perbedaan  agama,  menjunjung  tinggi  sikap  toleransi  terhadap pelaksanaan  ibadah  agama  dan  kepercayaan  lain,  antibuli  dan  kekerasan, persahabatan,  ketulusan,  melindungi  yang  kecil  dan  tersisih,  hidup  rukun  dan damai dengan pemeluk agama lain. Jadi, nilai karakter religius singkatnya yaitu melaksanakan ajaran kepercayaan yang dianut dan saling bertoleransi terhadap perbedaan agama. Lagu anak memiliki peran dalam menumbuhkan nilai religius. Salah  satu  contoh  hasil  analisis  pada  lagu  anak,  nilai  karakter  religius ditunjukkan pada lirik lagu anak berjudul Pelangi ciptaan A. T. Mahmud sebagai berikut:
Gambar 1. Partitur Potongan Lirik Lagu Anak “Pelangi”
Diketahui pada partitur lagu tersebut, terdapat pada lirik Pelukismu agung , Siapa gerangan , Pelangi-pelangi ciptaan Tuhan menunjukkan peran lagu anak untuk  membentuk  sikap  nilai  Religius.  Melalui  media  lagu  tersebut menunjukkan  bahwa  pelangi  atau  bumi  dan  seisinya  beserta  fenomena  alam yang terjadi merupakan atas kehendak Tuhan dan hanya Tuhanlah yang dapat menciptakan segala sesuatu yang terjadi di dunia. Hikmat & Solihati (2016) juga mengemukakan pada bagian lain dibait kedua, digambarkan dengan pertanyaan kritis religius anak dipertegas dengan kata-kata pelukismu agung, siapa gerangan yang kemudian mereka sadari bahwa tidak akan ada makhluk lain selain Tuhan yang  bisa  menciptakan  semua  yang terlihat  itu.  Didukung  juga  oleh  pendapat Suprihatien & Damayanti (2020) bait dua muncul pertanyaan kritis anak siapa gerangan. Kemudian disadari tidak ada makhluk lain selain Tuhan yang mampu menciptakan  keindahan  alam  seperti  pelangi.  Peran  lagu  anak  pelangi merupakan salah satu jembatan untuk membentuk nilai karakter religius kepada penyampaian  sebuah  pesan  bahwa  anak  sadar  hanya  Tuhan  yang  mampu berkehendak di dunia dan membentuk rasa kagum kepada Tuhan atas apa yang diciptakan.
2. Peran Lagu Anak dalam Membentuk Nasionalis
Menurut  Suwandi  &  Sari  (2017)  mengemukakan  nasionalis  adalah  cara berpikir,  bersikap,  dan  berbuat  yang  menunjukkan  kesetiaan,  kepedulian,  dan penghargaan  yang  tinggi  terhadap  bahasa,  lingkungan  fisik,  sosial,  budaya, ekonomi,  dan  politik  bangsanya.  Singkatnya  nilai  nasionalis  yaitu  anak  dapat menunjukkan  sebuah  kesetiaan  dan  rasa  cintanya  diatas  kepentingan  sendiri
maupun  suatu  kelompok  terhadap  bangsa  Indonesia.  Salah  satu  contoh  hasil analisis pada lagu anak, nilai karakter nasionalis dapat tercermin pada lirik lagu anak  berjudul  Beramai  ke  Laut  (Nenek  Moyangku)  ciptaan  Ibu  Sud  sebagai berikut:
Gambar 2. Partitur Lagu Anak “Beramai ke Laut (Nenek Moyangku)” Pada lagu tersebut, dapat diketahui dari lirik lagu yang dimunculkan, maka lagu ini memiliki peran dalam menyampaikan pesan bahwa Indonesia memiliki latar  belakang  kepelautan  yang  kuat  dengan  mengisyaratkan  bahwa  generasi selanjutnya  siap  dengan  warisan  keberanian  bangsa  Indonesia  sebagai  pelaut (Munaf & Windari, 2015). Didukung juga dengan pendapat Vardani (2017) yaitu nenek moyang bangsa Indonesia merupakan seorang pelaut yang gagah berani karena  Indonesia  dikenal  dengan  bangsa  maritim  sehingga  keberanian  dan ketangguhan tersebut dibuktikan dengan berlayar menggunakan perahu. Melalui media  tersebut,  peran  lagu  anak  sebagai  media  pembentukan  nilai  karakter nasionalis  yaitu  menyadarkan  anak  bahwa  rasa  nasionalis  harus  ditumbuhkan pada  diri  sendiri  seperti  pada  lagu  yang  mengandung  makna  bahwa  nenek moyang pada zaman dahulu merupakan seorang pejuang yang tangguh, gagah, dan  berani.  Rela  mengorbankan  segalanya  untuk  bangsa  Indonesia  yang merupakan salah satu bentuk rasa cinta tanah air Indonesia. Begitupun dengan
generasi penerus bangsa yang siap sedia menyambung estafet mempertahankan keutuhan Negara Indonesia tercinta.
3. Peran Lagu Anak dalam Membentuk Mandiri
Anshori (2017) mengemukakan karakter mandiri nampak pada pola pikir, sikap dan  perilaku  yang  tidak  bergantung  pada  orang  lain,  serta  mengoptimalkan semua tenaga, pikiran, waktu, biaya untuk mewujudkan keinginan dan cita-cita. Jadi, dalam melakukan segala kegiatan yang dapat dikerjakans sendiri maupun untuk  meraih  sesuatu  harus  terbiasa  untuk  tidak  bergantung  pada  orang  lain. Salah  satu  contoh  hasil  analisis  pada  lagu  anak  nilai  karakter  mandiri  dapat tercermin pada lirik lagu anak berjudul Bangun Tidur ciptaan Pak Kasur sebagai berikut:
Gambar 3. Partitur Lagu Anak “Bangun Tidur”
Pada lagu tersebut dapat dilihat bahwa lagu tersebut memiliki peran dalam menyampaikan pesan kepada anak mengenai nilai karakter utama yaitu mandiri. Lagu  anak  tersebut  menunjukkan  suatu  pesan  bahwa  anak  dapat  melakukan kegiatan  sehari-hari  secara  mandiri.  Makna  yang  terkandung  dalam  lagu tersebut, terlihat dari kegiatan yang dimulai dari bangun tidur dilanjutkan pada kegiatan  mandi  yang  menunjukkan  bahwa  anak  harus  terlatih  mandiri  untuk melakukan  kegiatan  sehari-hari  tanpa  bergantung  kepada  orang  lain  dalam
menyelesaikan tugas-tugas yang dimiliki. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Inten  (2019)  setelah  beres  membersihkan  diri  maka  anak  berlanjut  untuk membiasakan  diri  untuk  membereskan  tempat  tidur. Maka  membersihkan tempat  tidur  sendiri  tanpa  bantuan  orang  tua  harus  dibiasakan  kepada  anak sehingga  anak  membiasakan  diri  untuk  melakukan  hal  tersebut.  Alimuddin (2015) lirik lagu tersebut mengajarkan anak untuk melakukan kegiatan setelah bangun tidur serta mengajarkan anak untuk memerhatikan kebersihan. Sehingga melalui media lagu “Bangun Tidur” anak dapat dibentuk sikap mandiri melalui hal-hal kecil terlebih dahulu untuk terbiasa bersikap mandiri tanpa melibatkan orang lain.
4. Peran Lagu Anak dalam Membentuk Gotong Royong
Wahyuningsih  (2020)  berpendapat  bahwa  gotong  royong  merupakan kegiatan  yang  dilakukan  bersama  dalam  bermasyarakat  untuk  memperingan sebuah  pekerjaan/  permasalahan.  Diperkuat  dengan  argument  Utomo  (2018) bahwa  nilai  karakter  gotong  royong  dalam  penguatan  pendidikan  karakter merupakan  sikap  dan  perilaku  meng-hargai  kerja  sama  dalam  menyelesaikan masalah  bersama,  dengan  cara  menjalin  komunikasi  dan  persahabatan, pemberian  pertolongan  serta  bantuan  kepada  orang  yang  membutuhkan. Singkatnya, sikap gotong royong yaitu suatu kegiatan yang dapat diakukan atau diselesaikan bersama-sama dan memberikan pertolongan satu sama lain. Salah satu contoh hasil analisis nilai karakter gotong royong dapat tercermin pada lirik lagu anak berjudul Menanam Jagung ciptaan Ibu Sud sebagai berikut:
Gambar 4. Partitur Potongan Lirik Lagu Anak “Menanam Jagung”
Pada  potongan lirik lagu menanam  jagung  menunjukkan  peran lagu anak untuk  membentuk  nilai  karakter  gotong  royong.  Melalui  media  lagu  tersebut menunjukkan  untuk  saling  bergotong  royong  satu  sama  lain  untuk  menanam jagung  di  sebuah  kebun.  Hal  tersebut  dapat  dimaknai  apabila  pekerjaan dikerjakan  secara  gotong  royong  maka  pekerjaan  akan  terasa  ringan.  Seperti yang  dikemukakan  oleh  Kamariah  dan  Harprianti  lirik lagu  Menanam  Jagung mengandung  pesan  moral  kegotongroyongan,  dimana  sebuah  pekerjaan  akan menjadi ringan jika dilakukan secara bersamasama dan penuh semangat. Oleh karena  itu,  lagu  anak  berjudul  “Menanam  Jagung”  merupakan  salah  satu jembatan  untuk  membentuk  nilai  karakter  gotong  royong  kepada  anak  bahwa jika suatu pekerjaan berat dapat menjadi terasa ringan apabila dikerjakan secara bersama-sama  sehingga  pekerjaan  akan  terasa  menyenangkan  jika  dikerjakan bersama-sama.  Apa  yang  ditanamkan  oleh  anak-anak  akan  berbuah  manis  di kemudian hari.
5. Peran Lagu Anak dalam Membentuk Integritas
Muliati & Sari (2018) mengemukakan integritas memiliki arti penuh dengan tanggung  jawab,  dapat  dipercaya  baik  dari  segi  perkataan,  perbuatan  dan komitmen,  serta  setia  pada  nilai-nilai  kemanusiaan  dan  moral.  Jadi,  sikap integritas  anak  dapat  ditunjukkan  melalui  sikap  tanggunng  jawab,  dapat dipercaya,  serta  peduli  terhadap  lingkungan.  Salah  satu  contoh  hasil  analisis pada  lagu  anak  nilai  karakter  integritas  dapat  tercermin  pada  lirik  lagu  anak berjudul Aku Cinta Lingkungan ciptaan Ully Hary Rusady sebagai berikut:
Gambar 5. Partitur Lagu Anak “Aku Cinta Lingkungan”
Pada lagu tersebut memiliki menunjukkan peran lagu anak untuk membentuk nilai karakter  Integritas.  Melalui  media  lagu  tersebut  menunjukkan  untuk  peduli terhadap  lingkungan  serta  bertanggungjawab  terhadap  apa  yang  ada  di sekelilingnya. Karena masing-masing anak hidup di sebuah lingkungan, maka anak harus  bisa  peduli  terhadap  lingkungan  sekitarnya  termasuk  bertanggungjawab untuk  merawat  dan  menjaga  lingkungan  seperti  menanam  tanaman,  menyirami tanaman, dan sebagainya. Pangestu (2015) menjaga kebersihan lingkungan dapat dilakukan  dengan  cara  membersihkan  sampah.  Jika  lingkungan  bersih  maka manusia pun dapat hidup sehat. Jika anak sudah terbiasa untuk bertanggungjawab, maka anak akan memperoleh kepercayaan lebih dari orang-orang sekitar.
Pilihlah lagu yang mudah difahami oleh anak salah satunya yaitu lagu anak. Lagu anak merupakan salah satu media yang dapat digunakan untuk menanamkan nilai-nilai  karakter.  Maka,  dalam  pembelajaran  seni  musik  lagu anak  harus  tepat dalam  penyampaiannya.  Dalam  penyampaiannya,  tahap  pertama  yaitu mengenalkan  lagu  anak  terlebih  dahulu  dengan  diberikan  contoh  oleh  guru bagaimana  menyanyikan  lagu  anak  yang digunakan  saat  pembelajaran  agar anak dapat  memahami  lagu  dengan  baik.  Tahap  kedua,  anak  diperintahkan  untuk menyanyikan  lagu  yang  telah  dicontohkan  secara  bersama-sama.  Asiqoh  dalam Mislikhah (2021) mengemukakan menyanyikan lagu dan memberi contoh tindakan
nyata anak dengan mudah mau mematuhi perintah guru. Dalam menyanyikan lagu anak  karena  karakter  lagu  anak  yang  ceria  maka  ketika  menyanyikan  lagu  anak hidupkan  suasana  yang  ceria  sehingga  anak  merasa  senang  melakukan pembelajaran. Dengan demikian, ketika akan menyampaikan suatu pesan atau nilai karakter pada lagu anak guru akan lebih mudah menyampaikannya. Tahap, ketiga, guru  menjelaskan  secara  singkat  nilai  karakter  yang  terkandung  dalam  lagu tersebut.  Dalam  menyampaikan  nilai  karakter  pada  sebuah  lagu,  harus mempertahankan  suasana  kelas  yang  menyenangkan  karena  intinya  yaitu membentuk  karakter  anak  sehingga  anak  dapat  menyerap  dengan  baik  apa  yang disampaikan  oleh  guru.  Memberikan  contoh-contoh  konkret  nilai  karakter  yang disampaikan  di  kehidupan  sehari-hari  pada  anak  mengenai  nilai  karakter  yang dijelaskan  dapat  berupa  penjelasan  dengan  lisan  atau  dapat  juga  menggunakan metode role playing untuk menunjukkan nilai karakter yang disampaikan.

## KESIMPULAN
Karakter  anak  dianggap  penting  untul  dibentuk,  ditanam,  dan  ditumbuh  kembangkan kepada  anak.  Lima  nilai  utama  karakter  utama  anak  yaitu  religius,  nasionalis,  mandiri, gotong  royong,  dan  integritas.  Dalam  membentuk  nilai  karakter  tersebut,  maka  dapat melalui  pendidikan  seni  musik  pada  pembelajaran  seni  musik  melalui  media  lagu-lagu anak.
Dengan menggunakan lagu anak maka guru dapat menanamkan nilai-nilai karakter  melalui  lagu  tersebut.  Lagu  anak  tersebut  dikenalkan  terlebih  dahulu kepada  anak,  diberikan  contoh  bagaimana  menyanyikannya  agar  anak  dapat mengenal  lirik  lagu  tersebut  untuk  dapat  dinyanyikan  bersama-sama.  Dengan begitu, guru akan lebih mudah untuk menjelaskan secara singkat nilai karakter yang terkandung  dalam  lagu  untuk  dapat  diterapkan  dikehidupan  sehari-hari. Memberikan  penjelasan  dan  contoh  konkret  dengan  menggunakan  metode  yang tepat tentang nilai karakter pada lagu anak untuk dapat diterapkan oleh anak dalam kehidupan sehari-hari.

## DAFTAR PUSTAKA
Alimuddin,  J.  (2015).  Lagu  Anak  Sebagai  Salah  Satu  Sarana  Mendidik Anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 2 (2), 108-116.
Ana, W. (2020). Penanaman Karakter Gotong Royong Anak Usia Sekolah Dasar Melalui  Permainan  Tradisional  Gobak  Sodor.  In Prosiding  Seminar Internasional Kolokium 2020 .
Anshori, I. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter di Madrasah. Halaqa: Islamic Education Journal , 1 (2), 63-74.
Desyandri,  D.  (2019).  Seni  Musik  Serta  Hubungan  Penggunaan  Pendidikan  Seni  Musik untuk Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 1 (3), 222-232.
Dirgantoro, A. (2016). Peran Pendidikan dalam Membentuk Karakter Bangsa Menghadapi Era  Masyarakat  Ekonomi  Asean  (MEA). Jurnal  Rontal  Keilmuan  Pancasila  dan Kewarganegaraan , 2 (1), 1-7.
Fuadah, U. S., Respati, R., & Halimah, M. (2017). Bahan Ajar Musik Ansambel untuk Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education , 1 (1), 20-26.
Hamidayati,  H.,  &  Hidayat,  S.  Pendidikan  Karakter;  Fenomena  Perilaku Mencontek pada Siswa di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 7 (4), 175-185.
Helvana,  N.,  &  Hidayat,  S.  Permainan  Tradisional  untuk  Menumbuhkan  Karakter Anak. PEDADIDAKTIKA:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar , 7 (2),
253-260.
Inten, D. N. (2018). Meningkatkan Penguasaan Kosakata Anak Usia Dini melalui Puisi Lagu Anak. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 2 (2), 45- 52.
Kamariah, H. H. Pesan Moral dalam Lirik Lagu Anak Indonesia.
Kusnoto,  Y.  (2018).  Internalisasi  nilai-nilai  pendidikan  karakter  pada  satuan pendidikan. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial , 4 (2), 247-256.
Mislikhah,  S.  (2021).  Penanaman  Nilai-Nilai  Karakter  Melalui  Lagu Anak. GENIUS: Indonesian Journal of Early Childhood Education , 2 (1), 60- 74.
Muliati, B. & Sari, R. (2018). Menanamkan Karakter Bangsa Melalui Lagu-Lagu Patriotik bagi Peserta Didik Tingkat Kependidikan Dasar. Jurnal al-Hikmah . 6(1), 1-11.
Munaf, D. R., & Windari, R. (2015). Pengembangan Sumber Daya Kelautan Dalam Industri Maritim Dunia. Jurnal Sosioteknologi , 14 (2), 154.
Nurkhomah,    H.  Karakteristik  Lagu  Anak-Anak  Karya  Titiek  Puspa. Jurnal Pendidikan Seni Musik, 6 (6) , 376-383.
Permendikbud  No.  21  Tahun  2016 tentang  Standar  Isi  Pendidikan  Dasar  dan Menengah
Pitriani, S. (2020). Analisis Materi Pokok Seni Budaya Dan Prakarya (SBdP) kelas III MI/SD. Jurnal Pendidikan Dasar Islam , 7 (1), 60-73.
Purwanto,  S.  (2019).  Penanaman  Nilai  Karakter  pada  Anak  Usia  Dini  melalui Pembelajaran  Berbasis  Musik  dan  Lagu  Model. ThufuLA:  Jurnal  Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal , 3 (1), 1-15.
Respati,  R.  (2015).  Esensi  pendidikan  seni  musik  untuk  anak. Saung  Guru , 7 (2), 109-115.
Sakti,  B.  P.  (2018).  Indikator  Pengembangan  Karakter  Siswa  Sekolah  Dasar. Magistra , 101, 1-10.
Sari,  I.  K.  S.  I.  P.  (2017).  Analisis  Karakter  Nasionalisme  Pada  Buku  Teks Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 Kelas I SD. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an , 4 (2).
Sofyan, A., & Susetyo, B. (2017). Penanaman Nilai Karakter Melalui Pembelajaran Seni Musik di SMP Negeri 2 Semarang. Jurnal Seni Musik , 6 (2), 1-8.
Suprihatien, S., & Damayanti, R. (2020). Nilai Moral Dalam Lagu Anak Tempo Dulu. Jurnal Inovasi Penelitian , 1 (4), 865-870.
Tyasrinestu,  F.  (2014).  Lirik  Musikal  pada  Lagu  Anak  Berbahasa Indonesia. Resital:  Jurnal  Seni  Pertunjukan  (Journal  of  Performing Arts) , 15 (2), 163-168.
Wahyuningsih, S. (2017). Lagu Anak Sebagai Media Dalam Mendidik Karakter Anak Usia
Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal , 5 (1), 150-180.
Wulandari,  R.  (2008).  Karakteristik  Lagu  yang  Sesuai  untuk  Anak  Ditinjau  dari Segi Ambitus. Majalah Ilmiah Pembelajaran , 4 (2).
Utomo, E. P. (2018). Internalisasi nilai karakter gotong royong dalam pembelajaran IPS untuk membangun modal sosial peserta didik. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 3(2), 96-97.
Vardani,  E.  N.  A.  (2017).  Fungsi  Bahasa  dalam  Lirik  Lagu  Anak-Anak. Fkip  e- proceedinG , 285-294.