Tafhim Al- ‘Ilmi : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam
Problematika Pembelajaran Al-Qur’an dan Upaya Pemecahannya Di Smp Muslimin 5 Cibiru Bandung
S. Fathiyatul Jannah Syems.syafa@gmail.com STIDKIS Al Mardliyyah

## Abstract
This research is about the problem faced by SMP Muslimin 5 and the solution of them. The purpose of this research is to describe the problems in learning the qur’an and the efforts made in overcoming the problems of learning the qur’an. This type of research is descriptive with a phenomenological approach. Data collection techniques are interviews and observation. The results of this study indicate that the problematic of learning The qur’an in SMP Muslimin 5 include the ability of students to be weak and some student cannot read the qur’an with recitation principles and reading The qur’an is still halting and some students are still not can write arabic and some students are still weak in Their memorization. This happens because the student’s backrounds are heterogeneous and the lack of parental participation. In addition to student factors due to the lack of learning tools and resource that support learning activities of the qur’an. As for the efforts made to overcome the problems of learning the qur’an by holding recitation of the qur’an every Saturday before the scout curricular and reading juz amma before learning begins and holding curricular extracts of writing Arabic (imla’)
and adding juz amma.

## Keyword : learning the Qur’an

## Pendahuluan
Al-Qur’an sebagai salah satu unsur ruang lingkup atau materi pendidikan agama islam yang sangat  urgen  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Artinya  bahwa,  keimanan  yang  dianut  oleh  seseorang yang  kemudian  akan  melahirkan  sebuah  tata  nilai  yang  bersumber  dari  al-Qur’an.  Tata  nilai  itu kemudian  melembaga  dalam  suatu  masyarakat  dan  pada  gilirannya  akan  membentuk  sebuah kebudayaan  dan  peradaban.  Oleh  karena  itu,  kemampuan  membaca,  memahami,  mengerti,  dan sekaligus  menghayati  isi  bacaan  al-Qur’an,  khususnya  di  sekolah  umum  (SMP),  adalah  sangat penting sebab materi al-Qur’an berkaitan dengan materi PAI yang lain.
Al-Qur’an  adalah  bagian  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  lembaga  pendidikan yang  dimaksudkan  untuk  memberikan  motivasi,  bimbingan,  pemahaman,  kemampuan  dan penghayatan terhadap isi yang terkandung dalam Al-Qur’an dan Hadits sehingga dapat diwujudkan
Tafhim Al- ‘Ilmi : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam
dalam  perilaku  sehari-hari  sebagai  perwujudan  iman  dan  taqwa  kepada  Allah  SWT.  Mempelajari Al-Qur’an adalah menjadi kewajiban bagi kaum muslimin karena merupakan sumber hukum agama islam.
Pendidikan  tidak  hanya  ditujukan  untuk  mencapai  kesuksesan  dengan  keterampilan- keterampilan  yang  ada,  akan  tetapi  pendidikan  juga  ditujukan  untuk  mengembangkan  potensi seseorang untuk memiliki kekuatan spiritual. Akan tetapi tidak dapat diingkari bahwasannya dalam pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  termasuk  juga  Al-Qur’an  banyak  sekali  problematika  yang dihadapi sehingga berdampak pada pembelajaran yang tidak optimal. Hal itu juga terjadi di sekolah SMP Muslimin 5. Berangkat dari kenyataan tersebut menjadi suatu yang penting untuk diteliti dan dicari solusinya untuk mewujudkan keselamatan dunia dan akirat.

## Metode penelitian
Penelitian  ini  bersifat  deskriptif  kualitatif  yaitu  penelitian  yang  menggambarkan  realitas empiris  sesuai dengan fenomena yang terjadi secara rinci dan tuntas  serta bisa menghasilkan  data- data  sederhana    berupa  kejadian    tentang  masalah  yang  diamati. 1 Pendekatan  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan fenomenologi. Pendekatan dalam pandangan fenomenologis berusaha memahami arti peristiwa dan kaitan-kaitannya terhadap orang-orang biasa dalam situasi- situasi  tertentu. 2 Pendekatan  fenomenologi  tidak  memiliki  asumsi  bahwa  peneliti  mengetahui  arti sesuatu bagi orang-orang yang sedang diteliti.
Untuk  memperoleh  data  yang  diperlukan  serta  data  yang  valid  dalam  penelitian  ini  perlu ditentukan  teknik-teknik  pengumpulan  data  yang  sesuai.  Dengan  demikian  peneliti  menggunakan beberapa  metode  yaitu,  wawancara  yang  mana  wawancara  adalah  pertemuan  dua  orang  untuk bertukar informasi dan ide melalui Tanya jawab. 3 Wawancara  juga disebut dengan interview yaitu cara  pengumpulan  data  dengan  melakukan  Tanya  jawab  secara  sepihak,  berhadapan  muka,  dan dengan arah serta tujuan yang telah ditentukan. 4 Teknik pengumpulan data yang kedua Observasi pengamatan dan pencatatan secara sestimatik  terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian. 5
1 Sugiono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif (Bandung: Al-Fabeta, 2008), hal. 9
2 Lexy Moleng, Metodologi Penelitian Kualitatif , (Bandung; Remaja Rosydakarya, 2002), hal 3
3 Sugiono, MetodePenelitian …hal 9
4 Anas Sudjiono, Tekhnik Evaluasi Pendidikan Suatu Pengantar (Yogyakarta: U.D. Rama, 1986), hal 38
5 Ahmad Tanzah, Pengantar Metode Penelitian, (Yogyakarta: Teras, 2009),  hal . 58
Tafhim Al- ‘Ilmi : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam
Metode  ini  merupakan  cara  pengumpulan  data  yang  dilaksanakan  melalui  pengamatan  langsung yaitu melihat langsung kondisi lapangan  dan untuk mengetahui gambaran umum sekolah.

## Problematika Pembelajaran
Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  problematika  diartikan  sama  dengan  permasalahan, yang  berasal  dari  Bahasa  Inggris  ”Problem”. 6 Maksudnya  problem  adalah  suatu  perkara  yang membutuhkan  pemikiran  untuk  menentukan  penyelesaianya.  Sedangkan,  problematika  merupakan kata sifat dari problem yang berati masalah yang merupakan sebuah persoalan. Dalam pembelajaran banyak  sekali  permasalahan  yang  dihadapi  yang  seringkali  permasalahan  tersebut  menjadi hambatan untuk mencapai tujuan secara maksimal, probematika tersebut terdiri dari berbagai aspek yang menjadi problem-problem dalam Pendidikan.

## Pembelajaran al-Qur’an
Kata  pembelajaran  berasal  dari  kata  belajar.  Pembelajaran  tidak  dapat  dipisahkan  dengan masalah  belajar.  Belajar  merupakan  suatu  proses  usaha  yang  dilakukan  untuk  memperoleh  suatu perubahan  tingkah  yang  baru  secara  keseluruhan.  Pembelajaran  merupakan  perpaduan  dari  dua aktivitas yaitu, belajar dan mengajar. Aktivitas belajar secara metodologis cendrung lebih dominan pada  siswa,  sementara  cara  mengajar  secara  instruksional  dilakukan  oleh  guru.  Jadi  istilah pembelajaran adalah ringkasan dari kata belajar dan mengajar. 7
Pembelajaran merupakan suatu proses belajar mengajar yang direncanakan sebelumnya dan diarahkan  untuk  mencapai  tujuan  melalui  bimbingan,  latihan  dan  mendidik.  Pembelajaran merupakan suatu  proses  yang mengandung serangkaian perbuatan antar guru dan siswa atas  dasar hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif dan efesien. 8
Sedangkan  al-Qur’an  secara  etemologis  adalah  bacaan  atau  yang  dibaca. 9 Sedangkan pengertian  al-Qur’an  secara  terminologisnya  al-Qur’an  sebagai  kitab  suci,  mengandung  sabda Tuhan ( Kalam Allah ), yang melalui wahyu disampaikan kepada Nabi Muhammad. 10
6 Tim realty, Kamus Terbaru Bahasa Indonesia, (Surabaya: Reality Publisher, 2008), hal 600
7 Ahmad Susanto, Teori belajar dan pembelajaran di Sekolah Dasar. (Jakarta : Kencana, 2013), hal 18-19
8 B.Suryobroto, Proses Belajar Mengajar di Sekolah , (Jakarta: Rineka cipta, 2002) hal 57
9 Teungku Muhammad Hasbi Ash Shiddieqy, Sejarah dan Pengantar Ilmu  al-Qur’an dan Tafsir (Semarang: PT. Pustaka Rizki Putra, 2003),hal  3.
10 Harun Nasution, Islam Rasional (Bandung: Mizan, 1995) hal 17.
Tafhim Al- ‘Ilmi : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam
Berkaitan  pengertian  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  al-Qur’an  merupakan  kalam  Allah yang  diturunkan  kepada  Muhammad.  Artinya,  apabila  kalamullah  tidak  diturunkan  kepada Muhammad  maka  tidak  dinamakan  al-Qur’an,  seperti  Zabur,  dan  lain-lain.  Al-Qur’an  diturunkan kepada  nabi  Muhammad  SAW  tidak  sekaligus  turun  berupa  satu  kitab,  tetapi  diturunkan  secara berangsur-angsur ayat demi ayat menurut kepentingan dan kejadian pada saat itu sebagaimana yang dikehendaki  oleh  Allah.  Diturunkanya  al-Qur’an  secara  berangsur-angsur  itu  dengan  maksud  agar mudah  dibaca,  dipahami  dan  diamalkan  bagi  Nabi  Muhammad  SAW  beserta  umatnya  dan umumnya bagi semua manusia.
Ada  beberapa  pokok    ajaran  dalam  isi  kandungan  Al-Qur’an  diantaranya  sebagai    akidah, ibadah  dan  muamalah,  hukum,    akhlak,  kisah-kisah  umat  terdahulu.  Yang  dimakasud  dengan  al- Qur’an  dalam  penulisan  penelitian  ini  adalah  bagian  dari  mata  pelajaran  agama  islam  yang dimaksudkan  untuk  memberikan  motivasi,  bimbingan,  pemahaman,  kemampuan  dan  penghayatan terhadap  isi  yang  terkandung  di  dalam  al-Qur’an  sehingga  dapat  diwujudkan  dalam  kehidupan sehari-hari  sebagai  manifestasi  iman  dan  taqwa  kepada  Allah  SWT.  Jadi  pembelajaran  al-Qur’an adalah proses perubahan tingkah laku siswa melalui proses belajar yang berdasarkan pada nilai-nilai al-Qur’an sehingga dapat diaplikasikan dalam kehidupan seharai-hari.
Pembelajaran  al-Qur’an  sebagai  kualifikasi  yang  harus  dimiliki  oleh  siswa  setelah menyelesaikan  kegiatan  pembelajaran  bidang  studi  al-Qur’an  dalam  suatu  lembaga  pendidikan. Sedangkan fungsi dari mata pelajaran Al-Qur’an pada madrasah memiliki fungsi sebagai berikut:
1)  Pengembangan,  yaitu  meningkatkan  keimanan  dan  ketaqwaan  siswa  dalam  meyakinkan kebenaran  ajaran  Islam  yang  telah  dilaksanakan  dalam  lingkungan  keluarga  maupun  jenjang pendidikan sebelumnya.
2)  Perbaikan,  yaitu  memperbaiki  kesalahan-kesalahan  dalam  keyakinan,  pemahaman,  dan pengalaman ajaran islam siswa dalam kehidupan sehari-hari.
3) Pencegahan, yaitu untuk menangkal hal-hal negatif dari lingkungan atau budaya lain yang dapat  membahayakan  siswa  dan  menghambat  perkembangannya  menuju  manusia  Indonesia seutuhnya yang beriman dan bertaqwa kepada Allah Swt.
4) Pembiasaan, yaitu menjadikan nilai-nilai Al-Qur’an sebagai petunjuk dan pedoman bagi siswa dalam kehidupannya sehari-hari. 11
11 St. Normah Ali, “Problematika Pembelajaran Al-Qur’an Hadis Di Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) 1 Kolako” Zawiyah : Jurnal Pemikiran Islam, Vol. 4 No. 2 Desember 2018, , hal 135
Tafhim Al- ‘Ilmi : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam

## Kurikulum Pembelajaran al-qur’an
Kurikulum  adalah  seperangkat  rencana  dan  pengaturan  mengenai  tujuan,  isi  dan  bahan pelajaran  serta  cara  yang  digunakan  sebagai  pedoman  penyelenggaraan  kegiatan  pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Dengan demikian dalam pengembangan kurikulum Al- Qur’an    disusun  agar  dapat  memberi  kesempatan  peserta  didik  untuk  belajar  untuk  beriman  dan bertakwa  kepada  Allah  SWT,  belajar  untuk  memahami  dan  menghayati,  belajar  untuk  mampu melaksanakan  dan    berbuat  secara  efektif,  belajar  untuk  hidup  bersama  dan  berguna  untuk  orang lain,  dan  belajar  untuk  membangun  dan  menemukan  jati  diri  melalui  proses  belajar  yang  aktif, kreatif,  efektif  dan  menyenangkan.  Selanjutnya  pendidikan  Al-Qur’an  di  Madrasah  sebagai landasan  yang  integral  dari  pendidikan  Agama,  memang  bukan  satu-satunya  faktor  yang menentukan    dalam  pembentukan  watak  dan  kepribadian  peserta  didik,  tetapi  secara  substansial mata  pelajaran  Al-Qur’an  memiliki  kontribusi  dalam  memberikan  motivasi  kepada  siswa  untuk mempraktekkan  nilai-nilai  keyakinan  keagamaan  (tauhid)  dan  Ahlaqul  karimah  dalam  kehidupan sehari-hari. 12

## Problematika Pembelajaran al-qur’an
Setiap  proses  pembelajaran  tidak  akan  lepas  dari  problem  yang  bisa  menghambat  proses pembelajaran  dalam  upaya  untuk  mencapai  tujuan.  Problematika  yang  dihadapi  guru  dewasa  ini juga  tidak  boleh  dibiarkan  lewat  begitu  saja  yang  tentunya  berpengaruh  pada  mutu  pendidikan. Untuk  itu,  perlu  adanya  pengembangan  atau  peningkatan  sumber  daya  guru  dengan  berbagai alternatif  pemecahan  antara  lain:  a)  Usaha  meningkatkan  penguasaan  materi,  b)  Peningkatan kualitas  SDM,  c)  Mengikuti  rapat  sekolah,  d)  Meningkatkan  kecerdasan  emosional  dan  spiritual. Seorang  guru  yang  bersungguh-sungguh  lagi  ikhlas,  merasa  bahwa  tugasnya  tidak  hanya  terbatas pada apa yang ia berikan di kelas, karena dia merasa bahwa tugasnya adalah tanggung jawab. Oleh karena  itu  ulama  mewasiatkan  kepada  guru  agar  selalu  memberi  perhatian  dalam  hal  menjaga sistem  pengajaran  dari  penyimpangan-penyimpangan  syariat. 13 Sejauh  pengamatan  peneliti problem yang terjadi di SMP Muslimin 5 yaitu:
12 Ibid. hal 135
13 Muhaimin, “Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Upaya Solusi  Guru Agama dalam Pembinaannya di Sekolah ” Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Vol. 01, No. 2 Desember 2007, hal 216
Tafhim Al- ‘Ilmi : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam

## 1) Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran al-Qur’an di SMP Muslimin 5 sangat bagus tapi belum tercapai semuanya dengan baik karena kemampuan siswa masih rendah dalam membaca al-Qur’an, menulis ayat-ayat al-Qur’an dan juga menghafal al-Qur’an. Dengan masalah tersebut maka menjadikan mereka sering tertinggal dari teman-teman yang lain dalam pembelajaran al-Qur’an di SMP Muslimin 5.

## 2) Siswa
Adapun  problem  yang  terjadi  dalam  komponen  siswa  di  SMP  Muslimin  5  yaitu  kemampuan siswa yang rendah walaupun tidak semuanya. Masih ada beberapa siswa yang masih belum lancar membaca  al-Qur’an  seperti  terbata-bata  dalam  membaca  ayat  Al-Qur’an,  belum  mampu mempraktikkan bacaan tajwid dengan benar.
Membaca artinya belajar mengucapkan lambang-lambang bunyi tertulis. Walaupun kegiatan ini  nampaknya    sederhana,  tetapi  bagi  siswa  mungkin  merupakan  kegiatan  yang  cukup  kompleks, karena harus melibatkan berbagai hal yaitu pendengaran, penglihatan, pengucapan disamping akal pikiran.  Kedua  hal  terakhir  ini  bekerja  secara  mekanik    dan  simultan  untuk  melahirkan  prilaku membaca. Ditambah lagi materi yang dibaca adalah rangkaian kata-kata Arab yang banyak berbeda sistem bunyi dan penulisanya dengan yang mereka kenal dengan bahasa ibu dan bahasa Indonesia 14 . Tentu hal itu menjadi masalah dalam pembelajaran al-Qur’an karena salah satu tujuan pembelajaran al-Qur’an di SMP Muslimin 5 memberikan kemampuan membaca al-Qur’an.
Siswa  di  SMP Muslimin 5  belum bisa menulis  arab. Belajar menulis  huruf huruf Arab jelas berbeda  dengan  Latin,  suku  kata  berbeda.  Kesulitan  yang  sering  dialami  adalah  menulis  jika menulis  Latin  diawali  dari  kiri  sedang  menulis  Arab  dimulai  dari  sebelah  kanan,    mengabungkan huruf yang satu dengan yang lainya dalam kalimat, serta dalam  memberi harakat. Adapun detailnya adalah  menulis  lebih  sulit  dari  pada  membaca  dan  menghafal,  menulis  membutuhkan  konsentrasi antara tangan, ingatan dan penglihatan.
Siswa  SMP  Muslimin  5  juga  lemah  dalam  menghafal.  Menghafal  Al-Qur’an  boleh  sebagai langkah  awal  untuk  memahami  kandungan  Al-Qur’an.  Hal  ini  tidaklah  terlepas  dari  berbagai macam  problem.  Adapun  problem  yang  yang  dihadapi  para  penghafal  Al-Qur’an    itu  secara  garis besarnya adalah sebagai berikut: 1) Menghafal itu susah, 2) Ayat-ayat yang sudah hafal lupa lagi, 3)
Tafhim Al- ‘Ilmi : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam
Volume 12, No. 2 Maret 2021
Banyaknya ayat-ayat yang serupa, 4) Gangguan kejiwaan,  5) Gangguan lingkungan, 6) Banyaknya kesibukan dan lain-lain. 15
Selain  faktor  kemampuan  siswa  problem  yang  terdapat  dalam  komponen  siswa  juga    karena latar  belakang  lulusan  siswa  yang  heterogen  dan  kurangnya  partisipasi    orang  tua.    Orang  tua seharusnya  benar-benar  memperhatikan  pendidikan  anaknya  agar  mudah  mencapai  tujuan  yang telah  ditetapkan,  namun  dalam  hal  ini  mayoritas  orang  tua  menyerahkan  sepenuhnya  kepada sekolah tentang pendidikan agama anaknya.

## 3) Media pembelajaran
Media  merupakan  segala  bentuk  dan  saluran  yang  digunakan  dalam  proses  penyampaian pelajaran.  Media  pembelajaran  merupakan  wadah  dari  pesan  yang  oleh  sumber  atau  penyalurnya ingin  diteruskan  kepada  sasaran  yaitu  penerima  pesan  tersebut.  Bahwa  materi  yang  ingin  di sampaikan adalah pesan  pembelajarannya serta tujuan yang ingin dicapai  adalah terjadinya proses belajar  mengajar.  Apabila  dalam  satu  dan  hal  lain  media  tidak  dapat  menjalankan  sebagaimana fungsinya  sebagai  penyalur  pesan  yang  diharapkan,  maka  media  tersebut  tidak  efektif  dalam  arti tidak mampu mengkomunikasikan isi pesan yang diinginkan dan disampaikan oleh sumber kepada sasaran yang ingin dicapai. 16
Setelah  melakukan  penelitian  di  SMP  Muslimin  5  alat  pembelajaran  sebagai  pembantu  untuk mencapai  tujuan  pembelajaran  masih  kurang  karena  yang  tersedia  hanya  alat  tulis  seperti  papan tulis, kapur tulis dan penghapus. Belum ada alat peraga lainnya.

## 4)    Sumber belajar
Sumber  belajar  di  SMP  Muslimin  5  masih  kurang  lengkap.  Hal  itu  menghambat  terhadap kelancaran  proses  belajar  mengajar  dan  juga  pencapaiannya.  sumber  belajar  di  SMP  Muslimin  5 terdiri dari Al-Qur’an dan juz ‘amma yang hanya tersedia di perpustakaan.

## Upaya yang dilakukan dalam pemecahan problematika pembelajaran al-qur’an
Cara  mengatasi  masalah  pembelajaran  merupakan  salah  satu  faktor  yang  sangat  penting. karena hal tersebut bila terjadi secara terus menerus maka dapat mempengaruhi proeses dan  tahap perkembangan  belajar  anak  atau  siswa  dalam  mencapai  prestasinya  dan  mencapai  tujuan
15 Ibid, , hal 137
16 Susiana, “Problematika Pembelajaran PAI di SMKN 1 Turen” Jurnal Al-Thariqah, Vol. 2, No, 1 Juni 2017, hal 78
Tafhim Al- ‘Ilmi : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam
pembelajaran  yang  ditentukan.  Adapun  beberapa  cara  atau  usaha  yang  dilakukan  guru  SMP Mulimin 5 dalam mengatasi problem pembelajaran adalah sebagai berikut:
a. Siswa
Salah satu usaha yang dilakukan untuk mengatasi problem pembelajaran al-Qur’an di SMP 5 dengan mengadakan qiraatul qur’an setiap hari sabtu sebelum ekskul pramuka. Selain itu salah satu usaha  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  problem-problem  pembelajaran  al-qur’an  dengan memberikan  tugas  atau  menganjurkan  membaca  al-Qur’an  dirumahnya  masing-masing.  Surat  dan ayat  yang  dibaca  siswa  selama  dirumah  di  tulis  di  buku  mengaji  siswa  yang  didalamnya  terdapat paraf orang tua. Hal itu dilakukan agar siswa berlatih membaca al-Qur’an dan bisa mengetahui dan mengingat  penulisan  yang  benar.  Mengadakan  eskul  menulis  arab  (imla’)  juga  dilakukan  dalam upaya mengatasi problemka pembelajaran al-qur’an.

## b. Alat dan sumber belajar
Usaha yang dilakukan oleh sekolah untuk mengatasi dalam mengatasi problem yang terjadi di SMP Muslimin 5 dengan mengadakan penambahan sumber belajar dan alat pembelajaran. Sekolah menambah  Juz  ‘Amma  untuk  mempermudah  siswa  yang  tidak  membawa  Juz  ‘Amma  ketika pembelajaran al-Qur’an.

## Penutup
Dari  pemaparan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  Probelmatika  pembelajaran  al-Qur’an  di SMP  Muslimin  5  diantaranya  kemampuan  siswa  lemah,  sebagian  siswa  belum  bisa  membaca  al- Qur’an  dengan  kaidah  tajwid,  membacanya  masih  terbata-bata  dan  sebagian  siswa  masih  belum bisa  menulis  arab  hal  itu  karena  latar  belakang  siswa  yang  heterogen  dan  kurangnya  partisipasi oraang  tua.  Selain  faktor  siswa  juga  kurangnya  alat  dan  sumber  belajar  untuk  menunjang  kegitan pembelajaran al-Qur’an.
Adapun usaha yang di  lakukan dalam mengatasi problem-problem  pembelajaran  al-Qur’an mengadakan qiraatul Qur’an setiap hari sabtu sebelum ekskul pramuka, ekskul menulis arab (imla’) dan mengadakan penambahan juz ‘amma.
Tafhim Al- ‘Ilmi : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam

## Daftar Pustaka
Moleng Lexy, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung; Remaja Rosydakarya, 2002
Muhaimin, Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Upaya Solusi  Guru Agama dalam Pembinaannya di Sekolah , Tarbawiyah :  Jurnal  Ilmiah Pendidikan, Vol. 01, No. 2 Desember 2007
Muhammad  Hasbi  Ash  Shiddieqy  Teungku, Sejarah  dan  Pengantar  Ilmu  al-Qur’an  dan  Tafsir , Semarang: PT. Pustaka Rizki Putra, 2003
Nasution Harun, Islam Rasional , Bandung: Mizan, 1995
St.  Normah  Ali, Problematika  Pembelajaran  Al-Qur’an  Hadis  Di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri (MTsN) 1 Kolako , Zawiyah : Jurnal Pemikiran Islam, Vol. 4 No. 2 Desember 2018
Sudjiono Anas, Tekhnik Evaluasi Pendidikan Suatu Pengantar, Yogyakarta: U.D. Rama, 1986 Sugiono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Bandung: Al-Fabeta, 2008
Suryobroto B, Proses Belajar Mengajar di Sekolah , Jakarta: Rineka cipta, 2002
Susanto Ahmad, Teori belajar dan pembelajaran di Sekolah Dasar, Jakarta: Kencana, 2013 Susiana, Problematika Pembelajaran PAI di SMKN 1 Turen , Jurnal Al-Thariqah, Vol. 2, No, 1 Juni 2017
Tanzah Ahmad, Pengantar Metode Penelitian, Yogyakarta: Teras, 2009
Tim realty, Kamus Terbaru Bahasa Indonesia, Surabaya: Reality Publisher, 2008