Fisiomu .2023 Vol 4(3) DOI: https://10.23917/fisiomu.v4i3.21964
Hubungan Tingkat Pemahaman Orangtua Terkait Stimulasi dengan Kemampuan Motorik Kasar Usia 15 Bulan di Pediatric Therapy Center Ngawi
Adnan Faris Naufal 1 , Anzela Rosepti Farlinda 2
1 Program Studi Fisioterapi, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
2 Pediatric Therapy Center Ngawi, Jawa Timur, Indonesia Email: afn778@ums.ac.id Tanggal submisi 14 Maret 2023; Tanggal Penerimaan : 1 Juni 2023

## ABSTRAK
Latar  belakang  :  Motorik  kasar  (gross  motor)  yaitu  aktifitas  fisik  yang  membutuhkan  koordinasi sebagian  besar  tubuh  anak,  yang  melibatkan  aktivitas  otot  besar  seperti  lengan  seseorang  untuk bergerak  dan  berjalan.  Terdapat  4  tahapan  kemampuan  berjalan  bayi,  yaitu  merambat,  ditittah, berdiri tanpa bantuan dan berjalan. Dalam fase ini pemberian stimulasi motorik kasar dirasa tepat, karena  stimulasi  ini  dapat  mempersiapkan  kekuatan  otot,  koordinasi  dan  keseimbangan  yang diperlukan  untuk  fase  selanjutnya.  Permasalahan  tumbuh  kembang  yang  terjadi  pada  balita  di sebabkan  karena  kurangnya  stimulasi  yang  diberikan  kepada  balita.  Kondisi  ini  terjadi  karena kurangnya pemahan orang tua tentang stimulasi yang adekuat dengan usia balita. Tujuan penelitian ini  untuk  mengetahui  hubungan  antara  tingkat  pemahaman  orangtua  terkait  stimulasi  dengan kemampuan motorik kasar usia 15 bulan yang diukur menggunakan kuisioner tingkat pemahaman orangtua dan ASQ3. Metode penelitian menggunakan Cross Sectional Study dengan pengambilan sampel  31  responden  dengan  menggunakan  uji  analisis.  Hasil  uji  analisis  kendall's  tau-b menunjukan  nilai  p-value =  0.089  (>0.005)  yang menunjukkan tidak ada  hubungan  antara tingkat pemahaman  orangtua  terkait  stimulasi  dengan  kemampuan  motorik  kasar  usia  15  bulan. Kesimpulan  tidak  ada  hubungan  antara  tingkat  pemahaman  orangtua  terkait  stimulasi  dengan kemampuan motorik kasar usia 15 bulan di Pediatric Therapy Center Ngawi.
Kata kunci : pemahaman orangtua, stimulasi, motorik kasar.

## ABSTRACT
Background: Gross motor (gross motor) is a physical activity that requires coordination of most of the child's body, which involves large muscle activity such as one's arms to move and walk. There are 4 stages  of  a  baby's  walking  ability,  namely  climbing,  being  told,  standing  without  assistance  and walking. In this phase, gross motor stimulation is appropriate, because this stimulation can prepare the muscle  strength,  coordination  and  balance  needed  for  the  next  phase.  Growth  and  development problems that occur in toddlers are caused by a lack of stimulation given to toddlers. This condition occurs due to the lack of understanding of parents about adequate stimulation at the age of toddlers. The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  relationship  between  the  level  of  parental understanding  regarding  stimulation  and  gross  motor  skills  aged  15  months  as  measured  using  a questionnaire  on  the  level  of  parental  understanding  and  ASQ3.  The  research  method  used  a  Cross Sectional Study with a sample of 31 respondents using an analytical test. The results of the Kendall's tau-b  analysis  test showed a  p-value  =  0.089 (>  0.005)  which  showed  that  there was  no relationship between the level of parental understanding regarding stimulation and gross motor skills at 15 months of  age.  In  conclusion,  there  is  no  relationship  between  the  level  of  parental  understanding  regarding stimulation and gross motor skills at the age of 15 months at the Ngawi Pediatric Therapy Center.
Keywords: parental understanding, stimulation, gross motor skills.

## 1. PENDAHULUAN
Motorik  kasar  (gross  motor)  yaitu  aktifitas fisik  yang  membutuhkan  koordinasi  sebagian besar tubuh anak (Sujiono, 2012). Motorik kasar merupakan  kegiatan  yang  melibatkan  aktivitas otot  besar  seperti  lengan  seseorang  untuk bergerak  dan  berjalan    (Santrock,  2011). Perkembangan  motorik  kasar  anak  usia  36-39 minggu,  mempunyai  kemampuan  merangkak dengan  tangan  dan  lututnya,  jongkok  berdiri hingga  berdiri  membawa  benda  ditangan. Kemampuan  berjalan  pada  bayi  terdapat  4 tahapan  yaitu  merambat,  dititah,  berdiri  tanpa bantuan  dan  berjalan(Sakarnadi,  2014).  Dalam fase ini pemberian stimulasi motorik kasar dirasa tepat,  karena  stimulasi  ini  dapat  mempersiapkan kekuatan  otot,  koordinasi  dan  keseimbangan yang di perlukan untuk fase selanjutnya.
Pemberian  stimulasi  motorik  kasar  sangat berperan  penting,  karena  untuk  mempersiapkan keseimbangan  dan    pengendalian  postur  tubuh. Selain  itu  hal  yang  paling  penting  ketika  belajar adalah  menstabilkan  keseimbangan  diatas  satu kaki untuk mengayunkan kaki yang lain kedepan dan memindahkan berat tubuh sebagai tumpuan(Santrock JW, 2007).
Berdasarkan  penelitian  di  Kelompok  B  TK Pancasila  Muchtary  I  Kecamatan  Karanganyar Kabupaten  Ngawi  dari  hasil  observasi  awal. Hanya  25%  anak  atau  4  anak  dari  total  16  anak yang  mampu  melakukan  kegiatan  bermain, sedangkan  75%  atau  12  anak  dari  total  16  anak belum mampu melakukan kegiatan bermain yang merangsang motorik kasar seperti keseimbangan, mengkoordinasikan  gerakan  tubuh  dan  belum terampil  secara  optimal  (Lutfiana  &Dwi  Tanto, 2021).
Permasalahan tumbuh kembang yang terjadi pada  balita  disebabkan  karena  kurangnya stimulasi  yang  diberikan  kepada  balita.  Kondisi ini  terjadi  karena  kurangnya  pemahaman  yang dimiliki  oleh  orangtua  tentang  stimulasi  yang adekuat sesuai dengan usia balita (Kania, 2006)
Hasil Penelitian di Jakarta ditemukan bahwa pemahaman  orang  tua  tentang  stimulasi  untuk perkembangan  anak  masih  sangat  kurang,  hanya sekitar  1,3%  mempunyai  pemahaman  tinggi tentang  stimulasi,  34,4%  berpemahaman  sedang, dan  64,3  %  berpemahaman  rendah  tentang stimulasi.  Berdasarkan  penelitian  tersebut,  dapat disimpulkan bahwa pemahaman orang tua sangat
penting  dalam  memberikan  stimulasi  kepada  balita (Hariweni, 2003).
Hasil  wawancara  kepada  5  orang  ibu  balita  di Puskesmas  Simpang  Baru  diperoleh  bahwa  seluruh ibu  mempunyai  anggapan  selama  anak  tidak  sakit, anak  tidak  akan  mengalami  masalah  kesehatan termasuk  masalah  dalam  tumbuh  kembangnya (Kurniawati, 2015).
Anak di usia 9-12 bulan, mempunyai kemampuan  merangkak  dengan  tangan  dan  lututnya, jongkok  berdiri,  hingga  berdiri  membawa  benda ditangan.  Jika  di  usia  15  bulan  anak  belum  mampu berjalan,  pemberian  stimulasi  motorik  kasar  dirasa tepat sudah di pastikan anak terlambat dalam tumbuh kembangnya  dan  di  butuhkan  stimulasi  untuk mengejar keterlambatannya. Stimulasi dapat mempersiapkan  kekuatan  otot,  koordinasi  dan keseimbangan yang di perlukan untuk fase selanjutnya.  Berdasarkan  realitas  tersebut,  maka peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  yang bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  tingkat pemahaman  orangtua  terkait  stimulasi  dengan kemampuan motorik kasar  pada anak usia 15 bulan di Pediatric Therapy Center Ngawi.

## 2. METODE
Penelitian  ini  telah  review  oleh  Komite  Etik Penelitian  Rumah  Sakit  Tk  II  04.05.01  dr. Soedjono  dengan  nomor  111/EC/XII/2022  dan dinyatakan layak etik dengan desain studi korelasi dan  pendekatan cross  sectional  study .  Kegiatan pengukuran  data  penelitian  ini  di  lakukan  dalam satu  kali  satu  waktu.  Kegiatan  diawali  responden mengisi informed consent untuk mengisi kuisioner yang  telah  di  sediakan,  kuisioner  tentang pemahaman orangtua terkait stimulasi, dan menilai anak usia 15 bulan dengan pemeriksaan menggunakan ASQ3 .
Sampel  yang  digunakan  adalah  puposive sampling  berjumlah  31  responden  ibu  berusia antara 25-34 tahun, terdiri dari 17 anak perempuan dan  14  anak  laki-laki,  dari  kriteria  inklusi    yaitu ibu yang mempunyai anak usia 15 bulan, bersedia menjadi  responden,  memiliki  anak  usia  15  bulan dalam keadaan sehat (tidak berkebutuhan khusus), dan  terdaftar  di Pediatric  Therapy  Center  Ngawi. Kriteria  Eksklusi  yaitu  memiliki  anak  keadaan batuk  pilek,  dan  memiliki  anak  berkebutuhan khusus.
Fisiomu .2023 Vol 4(3) DOI: https://10.23917/fisiomu.v4i3.21964

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1 Hasil
Tabel 1. Karakteristik Responden Usia Ibu Variabel Kategori Perlakuan Jumlah Persen (%) Umur 25 Tahun 9 29,0 26 Tahun 15 48,4 27 Tahun 6 19,4 34 Tahun 1 3,2 Total 31 100,0 Berdasarkan dari hasil data
karakteristik responden di atas, Usia Ibu 25 tahun (29,0%),  26 tahun (48,4%), 27 tahun (19,4%) dan 34 tahun (3,2%).
Tabel 2. Karakteristik Jenis Kelamin Anak Variabel Kategori Perlakuan Jumlah Persen (%) Jenis Kelamin Anak Perempuan 16 54,8 Laki-laki 15 45,2 Total 31 100,0
Karakteristik  Jenis  Kelamin  Anak Responden  Perempuan  (54,8%)  laki-laki (45,2%).
Tabel 3. Karakteristik Pemahaman

## Orangtua terkait Stimulasi
Variabel Kategori Perlakuan Jumlah  Persen (%) Pemahaman Orangtua Cukup 6 19,4 Baik 25 80,6 Total 31 100,0 Karakteristik  responden  dengan  skor yang diukur menggunakan kuesioner
Tingkat  Pemahaman  Orang  Tua  tentang Stimulasi  bernilai  cukup  (19,4%)  dan  bernilai baik (80,6%).
Tabel 4. Karakteristik Nilai Age and Stages Questionnaires 3 Variabel  Kategori Perlakuan Jumlah  Persen (%) ASQ3 Dibawah rata 22 71,0 Pas rata- rata 7 22,6 Diatas rata 2 6,5 Total 31 100,0
Karakteristik responden motorik kasar yang diukur  menggunakan  kuesioner  ASQ  3  dengan skor  dibawah  rata-rata  (71,0%),  pas  rata-rata (22,6%), dam di atas rata-rata (6,5%).

## Tabel 5. Uji Normalitas Data
Saphiro - Wilk
Statistic Sig. Kuisioner Tingkat Pemahaman Orangtua Tentang Stimulasi ,485 ,000 Nilai Motorik Kasar dengan ASQ 3 ,619 ,000
Berdasarkan  dari  hasil  dataUji  Normalitas di  atas,  menggunakan Shapiro-Wilk test karena jumlah  data  31  responden  (<50),  dilakukan dengan  menggunakan  data kuesioner  tingkat pemahaman orangtua tentang stimulasi dan nilai kuesioner  gross  motor ASQ 3  usia  15  bulan . Setelah  dilakukan  uji  data  menggunakan  SPSS di  peroleh  nilai ,000  yang  berarti  ( sig <0,05) merupakan  data  tidak  normal  jadi  selanjutnya melakukan uji hubungan menggunakan Kendall's tau_b .
Fisiomu .2023 Vol 4(3) DOI: https://10.23917/fisiomu.v4i3.21964
Tabel 6.  Uji Hubungan Tingkat
Pemahaman Orantua tentang Stimulasi  dengan Motorik Kasar Kendall 's tau_b Kuisioner Tingkat Pemahaman Orangtua Tentang Stimulasi Sig. (2- tailed) ,089 N 31 Nilai Motorik Kasar dengan ASQ 3 Sig. (2- tailed) 0,89 N 31 Data  di  atas  merupakan  uji  analisis Kendall's tau_b . Uji tersebut dapat digunakan  apakah  ada  hubungan  antara tingkat pemahaman orangtua terkait stimulasi  terhadap  kemampuan  motorik kasar  pada anak usia 15 bulan di Pediatric Therapy  Center Ngawi.Uji Kendall's  tau_ menunjukan nilai (0,089) ( sig 2 tailed >0,05)  yang artinya  tidak  ada hubungan antara tingkat pemahaman
orangtua terkait stimulasi terhadap kemampuan  motorik  kasar    pada  anak  usia 15 bulan.
3.2 Pembahasan Salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi tumbuh  kembang  anak  yaitu  pemahaman ibu tentang perkembangan balita, khususnya pemberian stimulasi perkembangan  akan  sangat  membantu anaknya dalam mencapai tingkat perkembangan  yang  optimal.  Ibu  yang mempunyai pengetahuan yang baik tentang perkembangan  balita  maka  kemungkinan anak  mengalami  keterlambatan  menjadi kecil (Soetjiningsih, 2002).
Kuisioner  tingkat  pemahan  orang  tua tentang  stimulasi  ,  Disini  di  dapatkan beberapa  kelompok  umur  25  tahun,  26 tahun,  27  tahun,  dan  34  tahun.  Mengisi kuisioner  yang  terdiri  dari  22  butir  soal. Skala  data    tingkat  pemahan  orangtua tentang  stimulasi  adalah  nominal  yang  di kelompokkan  menjadi  :  baik  jika  jawaban
benar  86-100%,  cukup  jika  jawaban  benar  71- 85%.
Kuisioner  ASQ  3,  untuk  melihat  nilai motorik anak yang terdiri dari anak laki-laki 15 dan perempuan 16. Anak di nilai sesuai dengan kemampuan  motorik  anak  terakhir  di  usia  15 bulan.  Setiap  instrument  terdapat  3  penilaian terdiri dari ( Yes nilai 10, sometimes nilai 5 ,  not yet nilai 0). Kemudian di dapatkan Gross Motor Total Maksimal  60.  Skala  data  ASQ  3  adalah ordinal dengan pembagian skor : di bawah rata- rata    0-35,  pas  rata-rata  40-45,  diatas  rata-rata 50-60.
Dari hasil akhir data karakteristik reponden pemahaman  orang  tua  tentang  stimulasi  baik, akan  tetapi  nilai  gross  motor  anak  banyak  di bawah  rata-rata.  Hal  tersebut  di  karenakan  saja kurangnya  pemberian  stimulasi  pada  anak, orang  tua  hanya  mengetahui  pemahaman tentang stimulasi akan tetapi tanpa di dilakukannya stimulasi secara rutin.
Setiap  anak  perlu  mendapat  stimulasi  rutin sedini  mungkin  dan  terus-menerus  pada  setiap kesempatan. Kurangnya stimulasi dapat menyebabkan  penyimpangan  tumbuh  kembang anak  bahkan  gangguan  yang  menetap  (Depkes RI, 2006).
Pengertian  Stimulasi  adalah  rangsangan, dorongan,  kecenderungan  (Kamus  Bahasa Indonesia  ,  2008).  Stimulasi  adalah  upaya merangsang  anak  untuk  memperkenalkan  suatu pengetahuan  atau  keterampilan  baru  yang ternyata  sangat  penting  dalam  peningkatan kecerdasan  anak.  Stimulasi  pada  anak  dapat dimulai  sejak  dalam  kandungan  (Tedjasaputra, 2008).
Stimulasi adalah perangsangan yang datangnya dari lingkungan diluar individu anak. Stimulasi  merupakan  hal  yang  sangat  penting dalam  perkembangan  anak.Anak  yang  banyak mendapat  stimulasi  yang  terarah  akan  cepat berkembang  dibanding  dengan  anak  yang kurang  bahkan  tidak  mendapat  stimulasi (Soetjiningsih, 2002).
Stimulasi  mutlak  diperlukan  bagi  proses tumbuh kembang anak,dan pemberian stimulasi akan bermanfaat kalau sesuai dengan kebutuhan
Fisiomu .2023 Vol 4(3) DOI: https://10.23917/fisiomu.v4i3.21964
anak  pada  saat  itu.  Stimulasi  yang berlebihan  dan  tidak  sesuai  dengan  saat pemberiannya  akan  sia-sia  belaka.  Untuk itu  pemberi  stimulasi  harus  menyesuaikan dengan  kebutuhan  anak.  Dari  sini  terlihat jelas  bahwa  stimulasi  dan  kebutuhan  anak sangat  diperlukan  sebagai  dasar  untuk memilih  strategi  yang  efektif  untuk pendampingan  proses  tumbuh  kembang anak.
Kebutuhan stimulasi ini sangat membantu  dalam  proses  pembelajaran  dan pencapaian dalam pertumbuhan dan perkembangan secara optimal. Stimulasi ini dapat  berupa  latihan  atau  bermain.  Jadi stimulasi dapat disimpulkan sebagai perangsangan  dan  dorongan  yang  berasal dari  luar  individu  anak  yang  dapat  berupa latihan-latihan untuk meningkatkan kepandaiananak (Narendra, 2002) Keterampilan  motorik  kasar  meliputi pola lokomotor (gerakan yang menyebabkan perpindahan tempat).
Gerakan  tersebut  seperti  berjalan,  berlari, naik  turun  tangga,  melompat,  dan  juga keterampilan menguasai bola seperti melempar,  menendang,  dan  memantulkan bola (Baan, 2020).
Pada  anak  usia  1-2  tahun  terjadi perkembangan motorik kasar secara signifikan.  Pada  masa  ini  anak  sudah mampu  melangkah  dan  berjalan  dengan tegak.  Sekitar  usia  18  bulan  anak  mampu menaiki  tangga  dengan  cara  satu  tangan dipegang. (Hidayat, 2008)
Ages and Stages Questionnaires-Social Emotional  (ASQ:SE) merupakan  instrumen skrining  yang  dapat  bermanfaat  dalam diagnosis  dan  penanganan  dini  masalah perilaku pada anak usia 12-36 bulan(Cesilia, 2021). Kemampuan motorik kasar berdasarkan kelompok umur 15 bulan pada ASQ3 :
1)  Anak  dapat  berdiri  sendiri  di  lantai  dan maju beberapa langkah.
2)  Anak  dapat    memanjat  furnitur  atau  benda besar lainnya seperti balok panjat   besar.
3)  Anak  dapat    membungkuk  atau  jongkok untuk  mengambil  benda  dari  lantai  dan kemudian berdiri lagi tanpa penyangga.
4)  Anak  dapat  bergerak  dengan  berjalan  kaki, bukannya  merangkak  dengan  tangan  dan lututnya.
5)  Anak dapat berjalan dengan baik dan jarang jatuh.
6)  Anak  dapat    memanjat  benda  seperti  kursi untuk mencapai sesuatu
yang diinginkannya  (misalnya  untuk  mengambil mainan di atas meja).
4. PENUTUP Kesimpulan Tidak ada hubungan antara tingkat pemahaman  orangtua  terkait  stimulasi  terhadap kemampuan  motorik  kasar    pada  anak  usia  15 bulandi Pediatric Therapy Center Ngawi.

## Saran
Bagi Peneliti
Supaya  lebih  meningkatkan  pengetahuan  dan skill  sehingga  hasil  penelitian  ini  bisa  dijadikan dasar  dalam  meningkatkan  pemberian  stimulasi terhadap perkembangan anak.
Bagi Tempat Penelitian
Supaya dapat melakukan pemberian stimulasi, deteksi  dan  intervensi  sedini  mungkin  terhadap perkembangan anak sesuai dengan usianya.
Bagi Peneliti Selanjutnya
Supaya membuat penelitian lebih lanjut dalam bentuk  metode  penelitian  bersifat  eksperimental dengan jumlah sampel yang lebih banyak sehingga lebih  akurat  dan  dapat  dijadikan  bahan  refrensi untuk  penelitian lanjutan dalam bentuk  yang lebih kompleks  yang  berhubungan  dengan  pemahaman orangtua  tentang  stimulasi  dengan  motorik  kasar pada anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Baan,  A.  B.  (2020).  Perkembangan  Motorik  Kasar Anak Usia Dini. Jurnal Bungamputi, 6(0), 14-21.
Cesilia, C. W. (2021). Validitas dan Reabilitas. pp. 343- 350.
Depkes  RI.  (2006). Pedoman  Pelaksanaan  Stimulasi,
Deteksi, dan Intervensi Dini Tumbuh
Kembang  Anak  di  Tingkat  Pelayanan Kesehatan Dasar. Jakarta: DepKes RI.
Hariweni,  T.  (2003).  Pengetahuan,  Sikap  dan Perilaku  Ibu  Pekerja  tentang  Stimulasi  pada
Pengasuhan  Anak  Balita. Bagian  Ilmu Kesehatan Anak Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara . Hidayat, A. A. (2008). Pengantar Ilmu KesehatanAnak Untuk Pendidikan Kebidanan. Jakarta: Salemba Medika.
Hurlock, B. E. (2006). Perkembangan Anak Jilid 1 (Edisi ke-6 ed.). Jakarta: Penerbit Erlangga.
Kania,  N.  (2006).  Stimulasi  Tumbuh  Kembang Anak  untuk  Mencapai  Tumbuh  Kembang yang  Optimal. Seminar  Tumbuh  Kembang Anak. Bandung. Retrieved Juli 09, 2017
Kurniawati, A. &. (2015). Hubungan Pengetahuan Ibu  tentang  Stimulasi  Tumbuh  Kembang Balita  dengan  Perkembangan  Balita  Usia  12- 36  Bulan  di  Posyandu  Kasih  Ibu  7  Banyu Urip  Klego  Boyolali  Tahun  2014. Jurnal Kebidanan  Indonesia  (Akademi  Kebidanan Mambaul Ulum Surakarta), vol 6 (1) , 83-100.
Lutfiana  &  Dwi  Tanto.  (2021).  Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar Melalui Outbond Game. JMECE:  Journal  of  Modern  Early Childhood Education, 01 Nomor 01 , 19-26.
Narendra.  (2002). Tumbuh  Kembang  Anak  dan Remaja . Jakarta: PT Seagung Seto.
Nursalam.  (2017).  Metodologi  Penelitian  Ilmu
Keperawatan. Pendekatan Praktis .
Sakarnadi,  A.  (2014). Tahapan  Perkembangan  Bayi Umur 7-14 Bulan. Retrieved Mei 11, 2015
Santrock  JW.  (2007). Perkembangan  Anak. (M. Rachmawati,  &  A.  Kuswanti,  Trans.)  Jakarta: Penerbit Erlangga.
Santrock,  J.  (2011). Masa  Perkembangan  Anak (11th ed ed.). Salemba Humanika.
Soetjiningsih. (2002). Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: EGC.
Sujiono,  Y.  (2012). Konsep  Dasar  Pendidikan  Anak Usia Dini. in PT.Indeks (1st ed.).
Tedjasaputra,  M.  (2008,  Oktober  15). Melatih Keterampilan  Motorik  Anak .  Retrieved  from http//www.replubika.co.id/koran_detail
Wang  et  al.  (2017).  A  cross-sectional  study  into  the correlation  of  common  house  hold risk  factor  and allergic  rhinitis  in  Taiwan's  tropical  environment.
Assian Pacific Journal of Tropical Medicine,10(02) ,134-
140.doi:https://doi.org/10.1016/j.apjtm.2017.01.01
2
Widodo,  A.,  &  Herawati,  I.  (2008).  Efektifitas massage  efflurage  terhadap  perkembangan gross motoric pada bayi usia 3-4 bulan.
Nurhayati,  I.  N.  D.  A.  H.,  Widyaningsih,  E.,  &
Subagyo,  A.  (2017).  Pertumbuhan  Dan  Tingkat Morbiditas Pada Bayi Usia 7-12 Bulan Berdasarkan Status Pemberian Asi Di Wilayah. Jurnal Kesehatan Ums .