Volume 6 Nomor 2, September 2021, Hlm 47-54 Available online at http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/lensapendas

## 47
Jurnal Lensa Pendas, Print ISSN: 2541-0199, Online ISSN: 2541-6855

## ANALISIS PERUBAHAN INTERAKSI SOSIAL SISWA SEKOLAH DASAR DI MASA PANDEMI
Lusi Indriyani 1 , Nana Sutarna 2 , Yani Fitriyani STKIP Muhammadiyah Kuningan, Indonesia 123
Jl. R.A. Moertasiah Soepomo No.28 B, Kuningan, Indonesia
Email: lusiindriyani@upmk.ac.id 1 Info Artikel

## Abstrak

## Sejarah Artikel:
Diterima Juli 2021 Dipublikasikan September 2021
Kata Kunci:
Covid-19, Interaksi, Sosial Keywords:
Covid-19, Interaction, Social
Permasalahan ini muncul karena adanya pandemi, pembelajaran di SDN 1 Darma di Desa Darma, Kec. Darma, Kab. Kuningan dilakukan secara daring/online sehingga perubahan  interaksi  sosial  siswa  menjadi  salah  satu  perhatian  penting.  Tujuan penelitian ini adalah mengetahui bagaimana perubahan interaksi sosial siswa sekolah dasar  dimasa  pandemi.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif dengan melakukan metode wawancara dan observasi yang terstruktur dan informal, dan teknik yang digunakan purposive sampling pada siswa kelas V SDN 1 Darma. Teknik  analisis  yang  digunakan  :  1)  reduksi  data,  2)  penyajian  data,  3)  verifikasi. Menyimpulkan  sebagai  hasil  dan  pembahasan  bahwa  hasil  dari  penelitian  ini, perubahan  interaksi  sosial  siswa  sekolah  dasar  berubah  dalam  waktu  yang  begitu cepat yang disebabkan adanya pembelajaran secara online .

## Abstract
This  problem  arose  because  of  the  pandemic,  learning  at  SDN  1  Darma,  Darma village, Darma district, Kuningan regency was carried out online so that changes in students social interactions became one of the important concerns. The purpose  of this study was to find out how the social interaction of elementary school students during the covid-19 pandemic was changing. This study used a qualitative method by conducting structured an informal interviews and observations and the technique used was purposive smpling on fifth grade studens of SDN 1 Darma. The analytical techniques  used  are  :  1)  data  reduction,  2)  data  presentation,  3)  verification. Concluded as a result of the discussion that the results of thus study, changes in the social interaction of elementary school students changed in a very fast time due to online learning.
© 2021 Lusi Indiyani 1 , Nana Sutarna 2 , Yani Fitriyani 3 Under the license CC BY-SA 4.0
Alamat Korespondensi : Jl.R.A. Moertasiah Soepomo No. 28 B Kuningan
Email
: lusiindriyani @upmk.ac.id ISSN 2541-6855 (Online) ISSN 2541-0199 (Cetak)
Lusi Indriyani 1 , Nana Sutarna 2 , Yani Fitriyani 3 , Perubahan Interaksi Sosial Siswa…..
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan satu- satunya  cara  yang  dapat  ditempuh  oleh manusia  dalam  mengembangkan  seluruh potensi  yang  ada  dalam  dirinya.  Melalui pendidikan, manusia akan terbentuk menjadi  pribadi  dan  masyarakat  yang terdidik  dengan  memiliki  kecerdasan intelegensi,  emosional,  dan  spiritual  yang terbentuk  dalam  aktivitas  yang  terampil, kreatif  dan  inovatif.  Berbagai  upaya  yang dilakukan pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Salah satu usaha  pemerintah  dalam  meningkatkan pendidikan yang berkualitas yaitu  melalui perbaikan  di  berbagai  sektor  pendidikan, khususnya  yang  menyangkut  kualitas pendidikan.
Menurut UU No 2 Tahun 1989 pasal 1,  ayat  1  (Mudyahardjo,  2010:  201), “pendidikan  adalah  usaha  sadar  untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan,  pengajaran  dan/atau  latihan bagi  peranannya  di  masa  yang  akan datang”.  Oleh  karena  itu,  pemerintah mempunyai  tanggung  jawab  besar  dalam meningkatkan  kualitas  pendidikan  di Indonesia  sebagaimana  telah  diamanatkan dalam  UUD  1945,  berdasarkan  Undang- Undang  RI  Nomor  20  Tahun  2003  BAB  I Ketentuan  Umum  Pasal  1  ayat  1 menyebutkan  bahwa  :Pendidikan  adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Arif Rohamn mengemukakan bahwa pendidikan formal di Indonesia pada ingkatan  paling  dasar  dikenal  dengan
Sekolah  Dasar  (SD).  Sekolah  dasar  di
Indonesia  dilaksanakan  oleh  pemerintah atau  swasta.  Sekolah  yang  tergolong sebagai pendidikan formal dasar berbentuk  Sekolah  Dasar    (SD)  dan
Madarasah  Ibtidaiyah  (MI)  atau  bentuk lain  yang  sederajat  serta  sekolah Menengah Pertama (SMP) atau Madarasah  Tsanawiyah  (MTs),  atau bentuk  lainyang  sederajat.  (Ratman,
2015).
Pendidikan  menyadarkan  fungsi manusia dengan masyarakat, serta tangung  jawabnya  terhadap  ketertiban masyarakat, dengan demikian pendidikan merubah individu menjadi baik,
disebabkan  pengetahuan,  pengalaman yang didapatkan (Mashud, 2015). Menurut Herminanti dan Winarno mengemukakan  sekolah  dasar  sebagai pondasi  awal  dalam  pendidikan  formal tidak  hanyaterbatas  pada  pengembangan kemampuan  akademik  peserta  didik. Sekolah  dasar  merupakan  salah  satu sarana  pembinaan  kemampuan  sosial bagi peserta didik untuk mempersiapkan diri  pada  jenjang  yang  lebih  tinggi. Kemampuan  sosial  peserta  didik  di Sekolah  Dasar  akan  berkembang  seiring dengan  pola  hubungan  dengan  sesama peserta  didik  maupun  warga  sekolah lainnya  dalam  bentuk  interaksi  sosial. Interaksi  sosial  menjadi  pemegang peranan penting dalam menunjang kemampuan sosial peserta didik.Interaksi sosial  merupakan  hubungan  sosial  yang dinamis,  yang  menyangkut  hubungan timbal  balik  antar  individu,  antar kelompok manusia, maupun antara orang dengan  kelompok  manusia  (Ratman, 2015).
Manusia memulai hubungan timbal balik atau interaksi sosial pertama kali  di  dalam  lingkungan  keluarga. Lingkungan  keluarga  dimana  terdapat ayah  dan  ibu  menjadi  tempat  pertama manusia muda belajar berbagai
Lusi Indriyani 1 , Nana Sutarna 2 , Yani Fitriyani 3 , Perubahan Interaksi Sosial Siswa…..
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855
pengalaman  berinteraksi  yang  menjadi persiapan  untuk  memasuki  lingkungan selanjutnya. Setelah melakukan interaksi di lingkungan keluarga, anak akan memasuki lingkungan sekolah. Di lingkungan sekolah anak akan bertemu dan berinteraksi dengan manusia  lain  dengan  peranan  yang  lebih luas,  seperti  dengan  guru,  kepala  sekolah, dan  dengan  siswa  lainnya.  Interaksi  anak dengan kelompok sebayanya dapat mengembangkan keterampilan yang diperlukan dalam hubungan sosial.
Perubahan sosial yang terjadi dalam kehidupan masyarakat  bukanlah  salah  satu proses  perubahan  yang  terjadi  secara mendadak  dalam  lingkaran  kehidupan.  Ini terkait  individu  atau  kelompok  bahkan struktur yang melakukan atau merencanakan  terjadinya  perubahan  sosial atau ada yang mengantar dalam kehidupan, sehingga  perubahan  terjadi  dengan  cepat dalam aktivitas masyarakat.
Namun, dimasa pandemic covid-19 banyak  anak-anak  yang  mulai  bersikap individulisme  karena  adanya  tekanan  dari orang  tua  untuk  tidak  berinteraksi  dengan lingkungan  sekitarnya.  Sehingga  anak mengalami  perubahan  dalam  berinteraksi atau bersosialisasi di lingkungan rumah atau lingkungan sekolah. Tidak hanya orang tua, guru  pun  ikut  berperan  dalam  memberi arahan terhadap siswanya.
Pandemi  wabah  virus  Covid-19 menjadi realtias sosial yang mau tidak mau harus dihadapi masyarakat diseluruh Negara  di  dunia  khsuusnya  di  Negara Indonesia.  Tidak  dapat  dihindari  bahwa menyebarnya  virus  Covid-19  ini  telah berdampak  pada  sikap  masyarakat  yang menjadi  lebih  over-protektif  terhadap lingkungan kondisi yang ditempati. Kekhawatiran terhadap
Covid-19 memberikan pengaruh terhadap sikap sosial setiap  individu  khususnya  terhadap  proses interaksi  sosial  yang  dilakukan  setiap individu. Memutuskan menjauh dari
kehidupan sosial secara normal lebih baik menurut masyarakat sekarang ini. Akibatnya  terjadi  struktur  masyarakat yang  menimbulkan  adanya  kelompok sosial,  aturan  dan  norma  baru  yang bermunculan, perbedaan tingkatan (stratafikasi  sosial),  pergeseran  pola hidup  sampai  kebiasaan-kebiasaan  baru yang  dijadikan  sebagai  kebudayaan dalam  menjalani  aktivitas  seharihari. Bukan  hanya  itu  pengelompokan  dan pengkotakan  terhadap  masyarakat  juga terjadi dimasa ini.
Berdasarkan  uraian  yang  telah dipaparkan  di  atas,  penelitian  ingin menganalisis lebih dalam tentang permasalahan  tersebut  dengan    judul “Analisis  Perubahan  Interaksi  Sosial Siswa  Sekolah  Dasar  Dimasa  Pandemi COVID-19”

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif. Metode  kualitatif  merupakan  suatu strategi  inquiry  yang  menekankan pencarian  makna,  pengertian,  konsep, karakteristik,  gejala,  simbol,  maupun deskripsi tentang suatu fenomena; fokus dan  multimetode,  bersifat  alami  dan holistik, mengutamakan kualitas, menggunakan  beberapa  cara,  serta disajikan secara naratif. (Yusuf, 2014).
. penelitian kualitatif melibatkan studi  penggunaan  dan  pengumpulan berbagai  studi  kasus  bahan  emperikal, pengalaman pribadi, introspektif, wawancara  kisah  hidup,  tes  observasi, sejarah,  interaksional,  dan  visual  yang menggambarkan  momen  dan  makna rutin  dan  bermasalah  dalam  kehidupan
Lusi Indriyani 1 , Nana Sutarna 2 , Yani Fitriyani 3 , Perubahan Interaksi Sosial Siswa…..
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855
individu.
(Yusuf, 2014)/
Teknik pengumpulan  data  dilakukan  melalui wawancara, observasi. A nalisis data secara serempak,  yaitu:  (1)  reduksi  data (data reduction), (2) data display (display data),
(3) penarikan kesimpulan/verifikasi.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Kondisi  Interaksi  Sosial  Siswa  Sebelum Masa Pandemi
Kata  interaksi  berasal  dari inter dan action . Interaksi sosial merupakan hubungan timbal balik  saling  mempengaruhi  antar  individu, kelompok  sosial  dan  masyarakat.  Interaksi sosial  adalah  proses  dimana  orang-orang berkomunikasi saling pengaruh mempengaruhi  dalam  pikiran  dan  tindakan. (Wahyuningsih, 2017)
Pintrich  memaparkan  bahwa  regulasi  diri dalam  belajar  merupakan  usaha  keras  untuk mengontrol  perilaku,  motivasi  dan  afek, kognisi,  serta  usaha  keras  untuk  mencapai tujuan tertentu maka individu harus mengendalikan tindakannya (Hutomo, DKK. 2020).
Thoresen  dan  Mahoney  memaparkan  dari perspektif sosial kognitif, bahwa keberadaan regulasi  diri  dalam  belajar  ditentukan  oleh tiga  wilayah  yakni  wilayah  individu, perilaku,  dan  lingkungan  (Hutomo,  DKK. 2020).
Dengan demikian, regulasi belajar siswa akan lebih baik jika mendapatkan dukungan sosial melalui  proses  interaksi  sosial.  Interaksi sosial  sebelum  pandemi  menjadi  sangat penting  bagi  regulasi  belajar  siswa  yang mampu  mendorong  perubahan  diri  yang
signifikan  sehingga  terlihat  dari  prestasi belajarnya.
Hal tersebut selaras dengan hasil wawancara dengan Ibu Nenik dan Ibu Aan bahwa  manusia  sebagai  makhluk  sosial tidak  dapat  dipisahkan  dengan  interaksi sosial  karena  pada  dasarnya  interaksi dalam  lingkup  masyarakat  merupakan  hal yang  utama.  Interaksi  memegang  peranan penting  dalam  hubungan  antara  individu satu dengan individu lainnya dan berperan penting juga untuk regukasi belajar sisiwa dalam mencapai prestasinya.
Berlangsungnya interaksi sosial tidak lepas dari  peran  Ibu  Aan  sebagai  wali  kelas  V yang  selalu  mengajarkan  siswanya  untuk bisa berinteraksi dengan bahasa yang sopan dan  santun.  Mereka  diajarkan  untuk  bisa menerima pendapat yang positif dari teman dan orang lain yang ada di sekitar. Hal ini menjadi  modal  utama  anak  untuk  bisa saling  berinteraksi  dan  memahami  satu sama lain.
Berikut  kesimpulan  peneliti  dari  hasil observasi  dan  wawancara  bahwa interaksi sebelum masa pandemi adanya keberhasilan  dalam  regulasi  belajar  siswa sebelum  pandemi  yang  disebabkan  oleh interaksi  sosial  yang  terjadi  antara  siswa dengan siswa atau siswa dengan guru. Dan interaksi  sosial  sebelum  pandemi  menjadi sangat  penting  bagi  regulasi  belajar  siswa yang  mampu  mendorong  perubahan  pada dirinya untuk berprestasi.
2. Kondisi  Interaksi    Sosial  Siswa  Dimasa Pandemi
Komunikasi social sebagai proses interaksi antar  seseorang  atau  lembaga  melalui penyampaian  pesan  dalam  rangka  untuk
Lusi Indriyani 1 , Nana Sutarna 2 , Yani Fitriyani 3 , Perubahan Interaksi Sosial Siswa…..
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855
membangun  adaptasi  sosial.  Pada  masa pandemi  covid  19  proses  interaksi  tersebut telah  mengubah  kehidupan  dunia  dalam berkomunikasi  sosial.  Terlebih  manusia adalah  makhluk  sosial  yang  membutuhkan interaksi  antara  satu  dan  lainnya  namun, ketika  covid  19  melanda social  distancing atau  jarak  sosial  merupakan  salah  satu  hal yang  sulit  untuk    diterapkan  oleh  banyak orang.  Perubahan  sosial  dapat  dibayangkan sebagai perubahan yang terjadi dalam system social dalam  jangka  waktu  tertentu  (Dewi, 2021)
Dalam  hal  ini  sesuai  penelitian  dilapangan mulanya  pada  saat  tatap  muka  disekolah siswa dapat jaga jarak satu sama lain namun akhirnya  jaga  jarak  tersebut  kembali diabaikan  pada  saat  waktu  pulang  tiba.  Hal lainnya  yang  mengalami  perubahan  sosial yang terjadi pada siswa selama masa pandemi yaitu  komunikasi.  Komunikasi  itu  sendiri dimaknai  sebagai  kegiatan  penyampaian pesan, informasi, ide, pemikiran dan lain-lain melalui  saluran  komunikasi  tertentu  dengan tujuan  untuk  mengubah  sikap  dan  perilaku siswa dengan harapan dapat diterima dengan baik oleh khalayak ramai.
Penerapan  kebijakan  Pembatasan  Sosial Berskala  Besar  (PSBB)  pada  masyarakat memiliki  pengaruh  yang  sangat  besar, terutama  aktivitas  pembelajaran  siswa  yang dilakukan  dari  rumah.  Terbatasnya  interaksi sosial  selama  masa  pandemi  menimbulkan kesulitan  dalam  penyesuaian  diri,  mencapai prestasi  akademik  yang  baik,  membuat perencanaan  belajar  yang  baik,  mengontrol waktu  belajar  dengan  baik,  dan  memiliki sikap  belajar  yang  positif  pada  siswa. (Hutomo, DKK. 2020).
Selain adanya penerapan PSBB dan sekarang
adanya  PPKM,  siswa  mulai  berkurang dalam  berinteraksi  dengan  lingkungannya yang  diakibatkan  adanya  pembelajaran daring yang durasinya hampir 2 jam dalam sehari  dan  terkadang  lebih  dari  itu  yang membuat  anak  ketergantungan  dengan gadget.
Menurut  penjelasan  dari  (Suntoro,  2013) bahwa  pemakaian gadget dengan  waktu yang  tidak  dibatasi  bisa  menjadikan  anak antisosial lupa berinteraksi dengan lingkungan  sekitar  tempat  tinggal.  Hal  ini dapat  menyebabkan  hilangnya  interaksim dengan  lingkungan  sekitar.  Pada  masa pandemipenggunaan gadget diperlukan untukpembelajaran online karena bisabelajar dimanapun tanpa datang kesekolah.(Amri, DKK. 2020)
Hal  itu  didukung  dalam  penelitian (Purwanto  et  al.,  2020)  bahwa  proses pembelajaran  disaat  pandemi Covid-19 berdampak  ke  murid,  orang  tua  dan  juga guru. Bagi murid perlu beradaptasi dengan kebiasaan  baru  yaitu  pembelajaran  jarak jauh melalui aplikasi whatshaap berinteraksi dengan tidak secara langsung. Bagi orang tua pengeluaran biaya tambahan  untuk  membeli  kuota  untuk belajar  anaknya.  Bagi  guru  tidak  semua guru  bisa  handal  dalam  mengoperasikan gadget sebagai media pembelajaran.(Amri, DKK. 2020)
Pendapat  lain  juga  dalam  penelitian (Wahyu Aji Fatma Dewi, 2020) pada saat kondisi  pandemi Covid-19 anak  bisa melakukan  pembelajaran online dengan gurunya  dirumah  masing  masing  melalui aplikasi zoom,whatsaap dan google  doc sehingga tanpa harus datang sekolah secara langsung sehingga dapat mencegah
Lusi Indriyani 1 , Nana Sutarna 2 , Yani Fitriyani 3 , Perubahan Interaksi Sosial Siswa…..
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855
penularan Covid-19 . (Amri, DKK. 2020)
Dari  beberapa  penjelasan  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  pemakaian  gadget  pada siswa sekolah dasar sehingga berdampak ke interaksi  siswa.  Seperti  siswa  menjadi antisosial  dengan  lingkungan  sekitar.  Pada situasi pandemi Covid-19 penggunaan gadget sangat  berguna  untuk  pembelajaran online jarak jauh dan bisa berinteraksi dengan teman melalui aplikasi.
3. Perubahan Interaksi Sosial Siswa Dimasa Pandemi
Farley  (1990)  mengartikan  perubahan  sosial merupakan  perubahan kepada pola perilaku, hubungan sosial, lembaga dan struktur sosial pada  waktu  tertentu.  Hal  tersebut  terkait dengan  adanya  perubahan  kepada  interaksi dalam masyarakat ketika mereka melakukan tindakan dalam masyarakat itu sendiri.  Ada juga  dari  Gilin  juga  menyebutkan  bahwa perubahan sosial merupakan perubahan yang ada  tersebut  bisa  terjadi  pada  kehidupan manusia  yang  diterima,  berorientasi  kepada perubahan  kondisi  geografis  kebudayaan materiil,  komposisi  penduduk,  ideologi maupun  difusi  dalam  penemuan-penemuan hal-hal yang baru. (Zakiyah dan
Kusumawardani, 2021)
Pengaruh  perubahan  sosial  yang  lainnya terhadap pendidikan adalah terjadinya trasformasi  pemikiran  dalam  pendidikan, seiring  dengan  perubahan-perubahan  sosial yang terjadi di dalam masyarakat, pendidikan juga  mengalami  perubahan.  Hal  yang  lebih konkrit  dari  pengaruh  perubahan  sosial terhadap pendidikan adalah ketika perubahan sosial  membawa  kepada  perbaikan  ekonomi masyarakat  dan  menuntut  mereka  akan memenuhi  kebutuhan  akan  hasil  teknologi, seperti: komputer/laptop, maka ketika
seseorang siswa yang mendapat tugas dari gurunya  untuk  membuat  karya  tulis sederhana  yang  bahannya  tersedia  lewat internet,  maka  secara  langsung  dan  jelas dampak  dan  pengaruh  adanya  perubahan sosial. (Lubis, 2018)
Perubahan interaksi sosial dapat diketahui dengan  membandingkan  keadaaan  siswa sebelum  adanya  pandemi  dan  sesudah adanya  pandemi.  Hal  tersebut  sesuai dengan pernyataan Soekanto (2012) bahwa interaksi sosial tidak akan terjadi tanpa ada 2 syarat yaitu kontak sosial dan komunikasi sosial. Kontak sosial merupakan sekumpulan  proses  aksi  dan  reaksi  sosial dalam  kehidupan  masyarakat,  sedangkan komunikasi sosial merupakan suatu proses interaksi  anatara  indvidu  dengan  individu individu dengan kelompok, atau kelompok dengan kelompok yang saling memberikan pengaruh satu sama lain, pengaruh tersebut dapat mengembangkan pengetahuan individu atau kelompok tersebut. (Audianawati, dkk. 2020)
Interaksi  siswa  sebelum  adanya  masa pandemi  seperti  sekarang  yaitu  interaksi siswa  sering  bertemu  dengan  temannya, saling  tegur  sapa,  dan  siswa  bebas berinteraksi dengan siapapun. Siswa saling berinteraksi  dan  saling  bertemu  sehingga kesulitan yang dialami siswa akan teratasi dengan  baik.  Berbeda  dengan  keadaan sekarang ini siswa lebih banyak membatasi akatifitas-aktifitas  yang  biasa  meraka lakukan. Dan dengan adanya pembelajaran online  membuat  siswa  lebih  banyak  di menyendiri dan fokus pada gadget mereka sehingga interaksi sosial mereka berkurang.  Namun  hal  itu  tidak  membuat sikap  peduli  dan  empati  mereka  juga
Lusi Indriyani 1 , Nana Sutarna 2 , Yani Fitriyani 3 , Perubahan Interaksi Sosial Siswa…..
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855
berkurang.
Hasil  dari  penelitian  yang  didapat  dari  Ibu Aan  selaku  wali  kelas  V  diperkuat  dengan hasil observasi yang dilakukan pada 3 orang siswa kelas V yaitu Gladis, Nizam dan Tarisa. Hasil  observasi  yang  dilakukan  peneliti menunjukan  bahwa  3  siswa  tersebut mengalami  perubahan  dalam  berinteraksi karena  yang  biasanya  sebelum  ada  pandemi sekarang, siswa bebas berkomunikasi namun berbeda  dengan  keadaan  sekarang  yang membuat siswa membatasi untuk berinteraksi dengan  temannya.  Apalagi  pembelajaran yang dilakukan secara online yang membuat siswa lebih fokus pada gadget yang membuat interaksi berkurang secara drastis. Disamping itu  3  siswa  tersebut  tidak  melupakan  sikap peduli dan empati terhadap temannya. Dari hasil wawancara dan observasi, peneliti mendapatkan  penemuan  baru  di  SDN  1 Darma  yaitu  sebagai  berikut  :  1)  pola interaksi  orang  tua  dan  anak  terjalin  lebih harmonis 2)
siswa yang mulai ketergantungan  dengan handphone dan bersikap lebih suka menyendiri 3) orang tua lebih  memperhatikan  dan  mengajarkan kepada  siswa  interaksi  yang  baik  selama pandemi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan pembahasan  maka  hasil  kesimpulan  dalam Interaksi  sebelum  masa  pandemi  seperti sekarang  ini  bahwa  interaksi  sosial  sebagai tolak ukur untuk keberhasilan regulasi dalam belajar siswa yang mampu mendorong siswa untuk  berprestasi  dalam  pendidikan.  hal  ini dikarenakan manusia sebagai makhluk sosial yang  tidak  bisa  dipisahkan  dengan  interaksi
sosial  yang  menjadi  hal  utama  dalam kehidupan bermasyarakat.
Dimasa  pandemi  siswa  mengalami keterbatasan  dalam  berinteraksi  sosial karena  diberlakukannya  PSBB  pada  saat itu,  yang  mengakibatkan  kesulitan  dalam penyesuaian  diri  yang  membuat  siswa merasa  suatu  hal  yang  tidak  biasa  harus dibiasakan.  Perubahan  yang  terjadi  pada diri  siswa  terutama  pada  interaksi  sosial, dimulanya  dengan  peraturan  pemerintah untuk  belajar  daring  yang  membuat  siswa akan  terfokus  padaa gadget dan  seakan lupa  dengan  lingkungannya.    Adanya pembelajaran daring yang sering menggunkan gadget banyak  sebagian siswa  mulai  berkurang  berinteraksi  dan lebih suka menyendiri.

## DAFTAR PUSTAKA
Adyatma,  dkk.  2020.  Interaksi  Sosial Peserta  Didik  Di  Lingkungan Sekolah Dalam Pembentukan
Karakter. Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial. 7(2): 302
Amri,  dkk.2020.  Dampak  Penggunaan
Gadget Terhadap Kemampuan Interaksi Anak Sekolah Dasar pada Situasi  Pandemi  Covid-19. Jurnal Pendidikan Dasar. 2(2):19.
Arsyad dan Rama. 2019. Urgensi Pendidikan  Islam  Dalam  Interaksi Sosial  Masyarakat  Soppeng  : Upaya  Mewujudkan  Masyarakat Madani. Jurnal  Pendidikan  Islam dan Keguruan . 1(1):3-4 Audianawati,  dkk.  2020.  Perubahan Interaksi Sosial Masyarakat Kampung  ARGO  di  Pilihan  Kota Yogyakarta. Jurnal Dinamika Sosial Ekonomi. 21(2): 167-169
Lusi Indriyani 1 , Nana Sutarna 2 , Yani Fitriyani 3 , Perubahan Interaksi Sosial Siswa…..
Dani  dan  Mediantara.  2020.  Covid-9  dan Perubahan Komunikasi sosial. Jurnal Komunikasi . 3(1):97-98
Dewi.  2021.  Perubahan  Komunikasi  Sosial Selama  Masa  Pandemi  Covid-19.
Jurnal Keperawatan. 13(1): 277
Harfiyanto, dkk. 2015. Pola Interaksi Sosial Siswa Pengguna Gadget di SMAN 1 Semarang. Journal  of  Educational Social Studies. 4(1):2.
Harahap.  2020.  Proses  Interaksi  Sosial  di Tengah  Pandemi  Covid-19. Jurnal Manajemen Dakwah. 11(1): 49-51.
Hutomo,  dkk.  2020.  Hubungan  Variabel Sosial  Sebelum  dan  Saat  Pandemi Terhadap  Regulasi  Belajar  Siswa.
Jurnal Fakultas Psikologi. 2:364 Indradin  dan  Irwan.  2016.  Strategi  dan Perubahan Sosial. Yogyakarta. Deepublish.
Lubis.  2018.  Dampak  Perubahan  Sosial
Terhadap  Pendidikan. Jurnal  Ilmu Pendidikan . 5(2):637
Marius.  2006.  Perubahan  Sosial. Jurnal Penyuluhan . 2(2):126-127
Muslim.  2013.  Interaksi  Sosial  dalam Masyarakat Multietnis. Jurnal Diskursus Islam. 1(3):485-488. Pebriana. 2017. Analisis Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 1(1):5-6
Putro,  dkk.  2020.  Pola  Interaksi  Anak  Dan
Orangtua Selama Kebijakan Pembelajaran  Di  Rumah. Journal
Islamic Of Education. 1(1):125.
Ratman.  2015.  Interaksi  Sosial  Anak
Berkesulitan  Belajar  Di  Sd  Negeri Banyusoco  Ii. Skripsi. Fakultas  Ilmu Pendidikan. Universitas
Negeri
Yogyakarta. Yogyakarta
Rohanah,  dkk.  2020.  Pengaruh  Interaksi Sosial  Terhadap  Aktivitas  Belajar Peserta  Didik .  Jurnal  Pendidikan dan  Pengajaran  Guru  Sekolah Dasar. 3(2):141
Saihu.  2020.  Pendidikan  Sosial  Yang
Terkandung  Dalam  Surat  At-
Taubah Ayat 71-72. Jurnal Pendidikan Islam. 9(1):128.
Sidiq Umar dan Moh. Miftachul, C. 2019. Metode  Penelitian  Kualitatif  di Bidang Pendidikan. Ponogoro. CV.
Nata Karya. Yusuf  Muri.  2019.  Metode  Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Gabungan. Jakarta. Pranadamedia Group. Xiao. 2018. Konsep Interaksi Sosial Dalam Komunikasi, Teknologi, Masyarakat. Jurnal  Komunikasi,
Media  dan  Informatika. 7(20):  97-
98.
Zakiyah  dan  Kusumawardani.  2021.
Perubahan Interaksi Sosial Masyarakat Pedesaan Sejak Pandemi Covid-19. Jurnal Seminar
Nasional  Prosiding  Perbatasan dan Desa. Hal. 35-36
.