## Hey Cortana Montrose TV

## PENGARUH KEGIATAN KEAGAMAAN BUDDHA TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA BERAGAMA BUDDHA SMP SMARATUNGGA AMPEL
Muditya Ratna Dewi 1 ,  Sutikyanto 2 , Mujiyanto 3
STIAB Smaratungga Boyolali
1 ditasahanti@gmail.com , 2 sasanabodh@gmail.com , 3 mujiyanto@smaratungga.ac.id
Riwayat Artikel: Diterima: 14 Juni 2023 Direvisi: 12 Juli 2023 Diterbitkan: 31 Juli 2023
Doi: 10.53565/abip.v9i1.855

## Abstract
This study aims to determine how much  influence Buddhist religious activities have on the formation of Buddhist character. This study uses a correlational approach, which is research that aims to  determine  the  relationship  between  two  or  several  variables  in  a  study  group  of  subjects.  The subjects of this study were Buddhist students at SMP Smaratungga Ampel, a total of 27 Buddhist students.  The  results  of  the  data  analysis  show  that  there  is  a  significant  influence  between  the variables of Buddhist religious activities and the formation of Buddhist character. This is shown from the regression coefficient of 0.754 which means the formation of Buddhist character is influenced by Buddhist  religious  activities.  The  simple  linear  regression  equation  between  Buddhist  religious activities and the formation of Buddhist character is: Y=45.502+0.719X.
Keywords : Religious Activities, Character Building, Buddhist Students.

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  kegiatan  keagamaan Buddha  terhadap  pembentukan  karakter  Buddhis.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan korelasional,  yaitu  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  dua  atau beberapa  variabel  pada  suatu  studi  kelompok  subjek.  Subjek  penelitian  ini  adalah  peserta  didik beragama buddha SMP Smaratungga Ampel yang berjumlah 27 siswa beragama Buddha. Hasil dari analisis  data  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  yang  signifikan  antara  variabel  kegiatan keagamaan Buddha dan pembentukan karakter Buddhis. Hal ini ditunjukkan dari koefisien regresi sebesar 0,754 yang berarti pembentukan karakter buddhis dipengaruhi oleh kegiatan keagamaan Buddha.  Persamaan  regresi  linier  sederhana  antara  kegiatan  keagamaan  Buddha  dengan pembentukan karakter Buddhis yaitu: Y=45.502+0,719X.
Kata kunci : Kegiatan Keagamaan, Pembentukan Karakter, Siswa Buddhis

## PENDAHULUAN
Karakter merupakan kualitas diri, kekuatan mental, akhlak, atau budi pekerti yang mengungkapkan  kepribadian  tertentu  seseorang  sebagai  penggerak  dan  ciri  pembeda antara  individu  yang  satu  dengan  individu  lainnya  (Hidayatullah  2010:13).  Konsep kepribadian  di  artikan  sebagai  kebiasaan,  sikap,  sifat  yang  dimiliki  seseorang  dapat berkembang ketika seseorang berhubugan dengan orang lain. Orang yang baik memahami kebaikan,  menikmati  kebaikan,  dan  dapat  berbuat  baik.  Mereka  yang  bertindak  sesuai dengan  aturan  moral  dikatakan  berkarakter  mulia  (Ryan  2013:45).  Seseorang  dengan perilaku yang sesuai kaidah moral disebut sebagai orang yang berkarakter mulia, karena kepribadian diartikan sebagai ciri atau sifat khusus dari seseorang, maka kepribadian dapat dipahami sebagai pola tingkah laku yang bersifat khas pada setiap orang (Amri, 2011:102).
Karakter  dapat  memanifestasikan  dirinya  dalam  kenyataan  melalui  beberapa tahapan  tertentu.  Salah  satu  langkah  dimana  karakter  yang  kuat  dapat  diwujudkan  dan dilaksanakan  dapat  melalui  kegiatan  pendidikan.  Terdapat  beberapa  faktor  yang mempengaruhi  pembentukan  karakter,  yaitu  lingkungan  rumah  (keluarga),  lingkungan sekolah  (pendidikan),  dan  lingkungan  masyarakat.  Pembangunan  karakter  bangsa dicanangkan pemerintah pada tahun 2010 dengan mencanangkan Manifesto Pembangunan Karakter  dan  Kebudayaan  Bangsa  sebagai  gerakan  nasional.  Pernyataan  itu  diperkuat dalam pidato presiden menandai Hari Pendidikan Nasional pada 2 Mei 2010.
Pendidikan karakter berbasis religius bagi anak-anak harus dimulai sejak usia dini, karena usia tersebut merupakan saat yang tepat untuk membentuk landasan kepribadian yang  selaras  dengan  nilai-nilai  agama  (Umar  2021:67).  Nilai-nilai  religius  membantu membangun kepribadian yang baik. Agama Buddha merupakan agama yang mengajarkan pada umat manusia untuk menjadi seorang individu yang berkarakter baik, bijaksana, dan memiliki moral.
Ajaran agama Buddha mengandung banyak nilai luhur yang dapat diterapkan dalam kehidupan  sehari-hari.  Pendidikan  nilai-nilai  karakter  Buddhis  dapat  memberikan sumbangsih  terhadap  upaya  pembentukan  karakter  bagi  peserta  didik.  Buddha mengajarkan mengenai Brahmavihārā (empat sifat luhur). Brahmavihārā (empat sifat luhur) jika dilakukan, seseorang akan memperoleh kehidupan yang damai dan bahagia serta dapat mengembangkan pengetahuan dan pemahaman, empat sifat luhur tersebut adalah Mettā (cinta  kasih), Karu ṇ ā (belas  kasih  pada  semua  makhluk), Muditā (simpati). Upekkhā (keseimbangan batin).
Kajian  sebelumnya  oleh  Ainissyif  (2014)  menggali  dan  mendalami  pendidikan karakter dari berbagai perspektif agama dan budaya. Kajian ini mengkaji tentang nilai-nilai moral  yang  dikembangkan  sebagai  landasan  pendidikan  Buddhis  dan  berlaku  bagi masyarakat  luas.  Kajian  ini  bertujuan  untuk  mengkaji  pendidikan  karakter  yang terkandung  dalam  ajaran  Buddha,  dan  berkontribusi  pada  bidang  pendidikan  agama
Buddha, termasuk Sekolah Minggu Buddha (SMB), Sekolah Agama Buddha Nasional dan Internasional dan digunakan di universitas (STAB) atau kampus Buddhis di Indonesia.
Lembaga  pendidikan  kususnya  di  SMP  Smaratungga  Ampel  adalah  sekolah menengah  pertama  yang  dibangun  oleh  yayasan  Buddhis,  SMP  Smaratungga  Ampel menjadi salah satu lembaga pendidikan yang menjadi bagian dari proses mencetak generasi peserta  didik  yang  berakhlak  baik,  dan  siap  menegemban  tugas  tersebut  dengan memberikan  layanan  pendidikan  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  peserta  didik.  Langkah yang  dilakukan  diantaranya  menyiapkan  sarana  prasarana  sesuai  kebutuhan  mereka dengan  menyediakan  Guru  dan  Tenaga  Kependidikan  yang  mampu  mewujudkan pencapaian tujuan SMP Smaratungga.
Pencapaian SMP Smaratungga banyak melalui proses-proses kegiatan, salah satunya adalah  membentuk  peserta  didik  yang  memiliki  karakter  baik  dengan  melalui  kegiatan keagamaan.  SMP  Smaratungga  mengadopsi  tiga  agama,  yaitu  Buddha,  Muslim,  dan Kristen. Kegiatan keagamaan ini sudah ada dan dilaksaksanakan sejak dulu, yang dimana tujuan dari kegiatan ini nantinya dapat memberikan dampak dan membentuk karakter baik peserta  didik.  Kegiatan  keagamaan  tidak  hanya  difokuskann  untuk  peserta  didik  yang beragama Buddha saja, tetapi semua juga melaksanakan agar dapat membentuk karakter baik  peserta  didik  melalui  kegiatan  tersebut.  Kegiatan  ini  di  laksanakan  di  hari  jum’at setelah peserta didik selesai mengikuti pembelajaran, kurang lebih waktu yang digunakan 30 menit. Penelitian ini peneliti akan fokus pada kegiatan keagamaan Buddha.
Kegiatan  keagamaan  Buddha  memiliki  tujuan  untuk  membentuk  karakter  peserta didik yang baik. Kegiatan Keagamaan Buddha ini merupakan kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik dan guru agama Buddha di sekolah. Peserta didik beragama Buddha yang mengikuti  kegiatan  tersebut  diharapkan  dapat  mengikuti  dengan  baik  maka  akan  bisa menerapkan nilai-nilai ajaran Buddha-Dharma dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik juga  akan  memiliki  karakter  yang  baik  dan  dapat  membawa  sikap  positif  ini  dalam lingkungan sekolah serta lingkungan masyarakat.
Kegiatan  keagamaan  Buddha  adalah  kegiatan  tambahan  yang  diberikan  untuk peserta didik. Kegiatan ini meliputi ritual yaitu puja bhakti, Ceramah Dhamma, Viharagita, Bakti  sosial  dan  lain-lain  yang  mendukung  dengan  kegiatan  tersebut.  Pembentukan karakter peserta didik secara matang dapat dicapai di dalam pembinaan pendidikan agama Buddha  dalam  bentuk  kegiatan  keagamaan.  Karakter  sendiri  bukan  merupakan  faktor bawaan  seseorang,  tetapi  dapat  dibentuk  dan  berkembang  melalui  proses  belajar  dari pengalaman sehari-hari seseorang dalam interaksinya dengan orang lain.
Berdasarkan  observasi  peserta  didik  beragama  Buddha  yang  mengikuti  kegiatan Keagamaan sudah menerapkan karakter Buddhis, dilihat pada kegiatan dalam masyarakat. Peserta didik beragama Buddha SMP Smaratungga selalu aktif mengikuti sekolah minggu yang diadakan di desa masing-masing. Peserta didik juga mengikuti kegiatan bakti sosial, kegiatan  tersebut  meliputi  bersih-bersih  rumah  ibadah  yang  ada  di  desa  sekitar,  dan
mengikuti kegiatan rutin bersih desa yang diadakan setiap dua minggu sekali. Selain itu, setiap  diadakan  acara  peringatan  hari  raya,  terutama  hari  raya  agama  Buddha  yang dilaksanakan di vihara-vihara, para peserta didik selalu ikut berpartisipasi menjadi panitia dan  mengisi  acara  tersebut.  Peserta  didik  juga  melaksanakan  fangsen  (tradisi  melepas makhluk ke alam liar) yang di adakan di viahara atau alam bebas.
Banyak  penelitian  yang  mengkaji  pembentukan  karakter  dari  berbagai  perspektif agama  dan  budaya.  Namun  peneliti  mengetahui  bahwa  belum  banyak  penelitian  yang membahas  tentang  dampak  kegiatan  keagamaan  umat  Buddha  terhadap  perkembangan karakter siswa beragama Buddha.

## METODE
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Penelitian ini  menggunakan  desain  penelitian  dengan  pendekatan  korelasional.  Penelitian korelasional    adalah  penelitian  yang  dimaksudkan  untuk  mengetahui  ada-tidaknya hubungan antara dua atau beberapa variabel pada suatu studi kelompok subjek. Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  beragama  buddha  SMP  Smaratungga  Ampel. Terdapat  27  peserta  didik  beragama  buddha  SMP  Smaratungga  Ampel  dengan  ciri-ciri masih aktif sebagai peserta didik 13-15 tahun. Penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh dikarenakan jumlah responden kurang dari 30.
Data primer yang diperoleh peneliti dengan menyebar angket pada responden yang berjumlah  27  peserta  didik  beragam  buddha  SMP  Smaratungga  Ampel.  Instrumen  yang digunakan adalah angket. Analisis data pada penelitian ini dengan menggunakan analisis statistik nonparametris. Data yang dikumpulkan akan dianalisa menggunakan analisis uji t dengan menggunakan perhitungan komputer menggunakan software SPSS 21.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan keagamaan Buddha dalam penelitian ini mempunyai beberapa sub variabel diantaranya adalah, 1) Keyakinan, 2) Peningkatan perilaku baik, 3) Pengalaman Dhamma, 4)  Meneladani  sifat  Buddha.  Sedangkan  Pembentukan  karakter  Buddhis  diantaranya adalah, 1) Karakter yang bersumber dari sikap Metta, 2) Karakter yang bersumber dari sikap Karuna , 3) Karakter yang bersumber dari sikap Muditta, 4) Karakter yang bersumber dari sikap Upekkha .  Hasil  penelitian  tentang  Pengaruh  Kegiatan  Keagamaan  Buddha  pada Peserta Didik Beragama Buddha SMP Smaratungga Ampel diperoleh rata-rata 37.4 yang berdasarkan kategori tinggi dengan presentase sebesar 75%.

## Tabel 1. Deskriptif Statistik
Histogram 1 Histogram 2
Frekuensi X
Frekuensi Y
Tabel 2. Rekapitulasi Variabel Kegiatan Keagamaan Buddha
Sub Variabel Rata-rata Skor Presentase Kategori Keyakinan 37,5 75% Tinggi Peningkatan Perilaku Baik 37,1 74% Tinggi Pengalaman Dhamaa 35,3 70% Tinggi Meneladani Sifat Buddha 39,7 71% Tinggi Rata-rata 37,4 75% Tinggi
Hasil  penelitian  tentang  Pembentukan  Karakter  Buddhis  pada  Peserta  Didik Beragama  Buddha  SMP  Smaratungga  Ampel  diperoleh  rata-rata  36,7  yang  berdasarkan kategori tinggi dengan presentase sebesar 73%

## Tabel 3. Rekapitulasi Variabel Pembentukan Karakter Buddhis
Sub Variabel Rata-rata Skor Presentase Kategori Sikap Metta 35,6 71% Tinggi Sikap Karuna 36,3 73% Tinggi Sikap Muditta 37,6 75% Tinggi Sikap Upekha 37,3 75% Tinggi Rata-rata 36,7 73% Tinggi

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  data  menggunakan  metode  parametric  yang  berasal  dari  distribusi normal.  Sedangkan  jika  data  distribusi  normal  maka  metode  yang  digunakan  adalah statistik  nonparametric .  Kriteria  pengujian  hipotesis  dengan  menggunakan Alpha 5%,  Ho ditolak apabila Asymp.Sig .≤ 5%. Kegiatan Keagamaan Buddha 27 responden memiliki nilai rata-rata (mean) 120.82, nilai absolute 0,131, dengan Kolmogorov SmirnovZ 0,485 nilai Z ini memberikan  nilai Asymp.  Sig. sebesar  0,975  berarti  diatas  0,05.  Perhitungan  ini membuktikan  bahwa  data  mengenai  Kegiatan  Keagamaan  Buddha  yang  diperoleh  dari penyebaran angket telah memiliki distribusi normal atau Ho diterima.
Karakter Buddhis terhadap 27 responden memiliki nilai rata-rata (mean) 116,45 nilai absolute 0,108, dengan Kolmogorov SmirnovZ 0,595 nilai Z ini memberikan nilai Asymp. Sig. sebesar  0,948  berarti  diatas  0,05.  Perhitungan  ini  membuktikan  bahwa  data  mengenai Karakter Buddhis yang diperoleh dari penyebaran angket telah memiliki distribusi normal sehingga  dalam  menganalisis  data dalam  penelitian  ini  dapat  dilakukan  dengan  analisis statistik nonparametrik.

## Analisis Data dan Uji Hipotesis
Pengujian  hipotesis  dalam  penelitian  ini  menggunakan  rumus  regresi  linier sederhana dengan mengilah data menggunakan program SPSS 21. Perhitungan ini berarti Pengaruh Kegiatan Kegamaan Buddha Terhadap Pembentukan Karakter Buddhis Peserta Didik  Beragama  Buddha  SMP  Smaratungga  memiliki  hubungan  yang  sangat  kuat. Perhitungan ini telah sesuai asumsi bahwa semakin R mendekati angka 1 berarti hubungan yang terjadi sangat kuat.

## Tabel 5 Koefesien Korelasi
Dari tabel  dapat dilihat koefisiensi determinasi R Square yang memiliki nilai sebesar 0,754 berarti 75,4% Pengaruh Kegiatan Keagamaan Buddha pada Peserta Didik Beragama Buddha SMP Smaratungga Ampel, sedangkan sisanya 34,6%  dipengaruhi oleh factor lain yang tidak termasuk dalam persamaan regresi tersebut.
Kriteria pengujian hipotesis dengan menggunakan rumus Alpha 5% yaitu Ho ditolak jika  Sig.  ≤0,05.  Hasil  dari  F  test  yang  diperoleh  besarnya  F  hitung  adalah  31,971  dengan tingkat signifikansi 0,000. Perhitungan ini diasumsikan bahwa Sig. >0,05, maka Ho diterima. Sedangkan apabila Sig. <0,05 maka Ho ditolak. Nilai Sig, dalam perhitungan ini adalah 0,000 lebih  kecil  dari  0,05,  maka  regresi  dapat  dipakai  untuk  memprediksi  Pengaruh  Kegiatan Keagamaan  Buddha  Terhadap  Pembentukan  Karakter  Buddhis  Peserta  Didik  Beragama Buddha SMP Smaratungga.
Tabel 6. Koefesien Regresi
Coefficients a
Hasil  perhitungan  koefesien  regresi  sederhana  memperlihatkan  nilai  koefesien konstanta adalah sebesar 45,502 dan nilai koefesiensi variabel kegiatan keagamaan Buddha adalah 0,719. Sehingga diperoleh persamaan regresi sederhana Y=45.502+0,719X.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan terhadap Kegiatan Keagamaan Buddha dan  Pembentukan  Karakter  Buddhis  pada  Peserta  Didik  Beragama  Buddha  SMP Smaratungga Ampel diperoleh hasil sebagai berikut :

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .868 a .754 .747 9.15793 a. Predictors: (Constant), Kegiatan Keagamaan Buddha Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) 45.502 8.858 5.137 .000 Kegiatan Keagamaan Budha .719 .070 .868 10.213 .000
a. Dependent Variable: Karakter Buddhis
Sumber: Keluaran SPSS 21

## Kegiatan Keagamaan Buddha
Analisis Deskriptif mengenai sub variabel keyakinan memiliki rata-rata skor sebesar 37,5 dengan presentase. Hal ini menunjukan bahwa peserta didik memiliki keyakinan tinggi terhadap ajaran Buddha.
Analisis Deskriptif mengenai  sub Variabel Peningkatan Perilaku Baik memiliki rata- rata  skor  sebesar  37,1  dengan  presentase  70%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kegiatan keagamaan  Buddha  memberikan  kontribusi  positif  dalam  meningkatkan  perilaku  baik peserta didik.
Analisis Deskriptif mengenai  sub Variabel Pengalaman Dhamma memiliki rata-rata skor  sebesar  35,3  dengan  presentase  70%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  peserta  didik memiliki  pengalaman  yang  baik  dalam  memahami  ajaran  Dhamma  Buddha  melalui kegiatan keagamaan.
Analisis Deskriptif mengenai  sub Variabel Meneladani Sifat Buddha memiliki rata- rata skor sebesar 39,7 dengan presentase 71%. Hal ini menunjukkan bahwa peserta didik cenderung  meneladani  sifat-sifat  Buddha  dalam  kehidupan  sehari-hari  melalui  kegiatan keagamaan yang mereka ikuti.
Berdasarkan rata-rata skor keseluruhan, Kegiatan Keagamaan Buddha pada peserta didik di SMP Smaratungga Ampel memiliki rata-rata skor sebesar 37,4 dengan presentase 75%. Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan keagamaan Buddha memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap peserta didik beragama Buddha di sekolah tersebut.

## Pembentukan Karakter Buddhis
Analisis  Deskriptif  menganai  sub  Variabel  Sikap  Metta  memiliki  rata-rata  skor sebesar 35,6 dengan presentase 71%. Hal ini menunjukkan bahwa peserta didik memiliki sikap kasih sayang dan kebaikan hati yang tinggi dalam menjalankan ajaran Buddha.
Analisis  Deskriptif  mengenai  sub  Variabel  Sikap  Karuna  memiliki  rata-rata  skor sebesar 36,3 dengan presentase 73%. Hal ini menunjukkan bahwa peserta didik memiliki sikap empati dan kepedulian yang tinggi terhadap sesama melalui ajaran Buddha.
Analisis  Deskriptif  mengenai  sub  Variabel  Sikap  Muditta  memiliki  rata-rata  skor sebesar 37,6 dengan presentase 75%. Hal ini menunjukkan bahwa peserta didik memiliki sikap sukacita dan kegembiraan dalam menjalankan ajaran Buddha.
Sub Variabel Sikap Upekkha memiliki rata-rata skor sebesar 37,3 dengan presentase 75%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  peserta  didik  memiliki  sikap  ketenangan  batin  dan keseimbangan dalam menghadapi berbagai situasi melalui ajaran Buddha.
Berdasarkan  rata-rata  skor  keseluruhan,  Pembentukan  Karakter  Buddhis  pada peserta  didik  di  SMP  Smaratungga  Ampel  memiliki  rata-rata  skor  sebesar  36,7  dengan presentase  73%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pembentukan  karakter  Buddhis  melalui
kegiatan keagamaan Buddha memberikan dampak positif yang signifikan terhadap peserta didik beragama Buddha di sekolah tersebut.

## KESIMPULAN
Hasil dari perhitungan deskriptif per sub variabel mengenai Kegiatan Keagamaan Buddha diperoleh hasil dengan kategori tinggi dengan presentase sebesar 75%, keyakinan memperoleh presentase 75% pada kategori tinggi, peningkatan perilaku baik sebesar 74% pada  kategori  tinggi,  pengalaman  Dhamma  sebesar  70%  pada  kategori  tingggi,  dan meneladai sifat Buddha sebesar 71% pada kategori tinggi. Sehingga kegiatan keagamaan Buddha memperoleh presentase rata-rata sebesar 75% termasuk dalam kategori tinggi.
Hasil  perhitungan  deskriptif  per  sub  variabel  karakter  Buddhis  diperoleh  hasil dengan kategori tinggi dengan presentase sebesar 73%, yang meliputi aspek sikap  metta memiliki  kategori  tinggi  sebesar  71%,  sikap  karuna  sebesar  73%  dengan  kategori  tinggi, sikap muditta sebesar 75% dengan kategori tinggi, dan meneladani sifat Buddha sebesar 71% dengan kategori tinggi. Sehingga  dari hasil tersebut diperoleh rata-rata sebesar 73% dalam kategori tinggi.
Terdapat  pengaruh  signifikan  antara  kegiatan  keagamaan  Buddha  terhadap pembentukan  karakter  Buddhis  peserta  didik  beragama  Buddha  SMP  Smaratungga. Pengaruh yang sinifikan antara kedua variabel ditunjukan dari standar koefesiensi sebesar 0,754  dengan  demikian  berarti  kegiatan  keagamaan  Buddha  terhadap  pembentukan karakter  Buddhis  peserta  didik  beragama  Buddha  SMP  Smaratungga  berpengaruh. Persamaan  regresi  linier  sederhana  antara  kegiatan  keagamaan  Buddha  dengan pembentukan karakter Buddhis yaitu: Y=45.502+0,719X. Dengan demikian terjadi pengaruh yang positif antara kegiatan keagamaan Buddha terhadap pembentukan karakter Buddhis.

## DAFTAR PUSTAKA
Angutara Nikaya (The book Of Gradual Saying) VO. V. Terjemahan Wooward , F.L & Hare, E.M. 1986. London: The Pali Text Society.
Arikunto, S.2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Rendy Arifin. 2022. “Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Agama Buddha.” Kalangwan Jurnal Pendidikan Agama, Bahasa dan Sastra 12(1): 95 – 102.
(Universitas, Negeri, and Ampel 2022)Universitas, Mahasiswa, Islam Negeri, and Sunan Ampel. 2022. “Desain Kegiatan Ekstra Keagamaan Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Religius Siswa.” 4(1): 43– 58.
(Universitas, Negeri, and Ampel 2022)Universitas, Mahasiswa, Islam Negeri, and Sunan Ampel. 2022. “Desain Kegiatan Ekstra Keagamaan Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Religius Siswa.” 4(1): 43– 58.
(Darma Handika 2021)(Kosanke 2019) Darma Handika, Darma Handika. 2021. “Peran Sigalovada Sutta Dalam Pendidikan Karakter Remaja.” Jurnal Agama Buddha dan Ilmu Pengetahuan 7(1): 37 – 54.
Monika, Ginda Tia, Rafika Febrilia, and Yofita Feganandia Kumala. 2019. “Pekarangan:
Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Keagamaan.” Buletin Literasi Budaya Sekolah 1(1): 19 – 26.
(Chowmas 2020) Chowmas, Dharmaji. 2020. “Implementasi Nilai -Nilai Karakter Buddhis Pada Sekolah Minggu Buddha Mandala Maitreya Pekanbaru.” Jurnal Maitreyawira 1(2): 15 – 28.
Kusuma, Eri Hendro. 2012. Implementasi Pendidikan Karakter Pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMAN 02 Kota Batu. Skripsi, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang.
(I Putu Widiana 2021) I Putu Widiana, I Putu Widiana. 2021. “Peran Orang Tua Dalam Membentuk Karakter Siswa Buddhis Di Sd Negeri Mojorejo 01 Kota Batu.” Jurnal Agama Buddha dan Ilmu Pengetahuan 7(1): 8 – 22.
Digha Nikaya (Diologe Of The Buddha) Vol. I. Terjemahan David. Rhys. 1998. Oxford : The Pali Text Society.
Digha Nikaya (Diologe Of The Buddha) Vol. III. Terjemahan David. Rhys. 1998. Oxford : The Pali Text Society.
Hidayatullah, M. Furqon. 2010. Pendidikan Karakter Membangun Peradaban Bangsa.
Surakarta : Yuma Pustaka.
Majjhima Nikaya (The Middle Linght Saying) Vol I.I Terrjemahan Hoener, I.B. 1989. Londonn
: The Pali Text Society.