## PEMEROLEHAN BAHASA ANAK USIA 3 TAHUN 10 BULAN PADA BIDANG FONOLOGI, SINTAKSIS, DAN SEMANTIK
Yuni Paliling 1 , Juanda 2
Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar 1,2 Email: yunipaliling27@gmail.com 1 , juanda@unm.ac.id 2
APA Citation: Paliling, Yuni.,  Juanda.  (2022). Pemerolehan Bahasa Anak Usia 3 Tahun 10 Bulan pada Bidang Fonologi, Sintaksis, dan Semantik. Jurnal Pelita PAUD , 7 (1), 213-219. doi: https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i1.2522
Diterima:06-10-2022                           Disetujui: 19-12-2022                        Dipublikasikan: 29-12-2022
© 2022 Yuni Paliling, Juanda Under the license CC BY-SA 4.0
http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/pelitapaud
Abstrak: Pemerolehan  bahasa  pada  anak  merupakan  hal  penting  untuk  dikaji.  Pemahaman  terhadap pemerolehan  bahasa  merupakan  salah  satu  dasar  yang  tepat  untuk  mengajarkan    bahasa  kepada  anak. Penelitian ini bertujuan untuk  mendeskripsikan pemerolehan bahasa anak usia 3 tahun 10 bulan pada bidang fonologi,  sintaksis,  dan  semantik.  Penelitian  ini  menerapkan  metode  deskriptif  kualitatif.  Pengumpulan  data dilakukan  teknik  rekam-catat.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  Arsyila  Yumna  (AY),    anak  perempuan berusia 3 tahun 10 bulan yang tinggal di Kota Parepare. Berdasarkan hasil analisis data,  ditemukan bahwa AY telah  mampu  menyebutkan  semua  fonem  vokal  dengan  tepat.  Untuk  fonem  konsonan,  pelafalannya  sudah sempurna jika dilafalkan per-satuannya. Namun, masih ada kekeliruan dalam melafalkan dua konsonan dalam satu kata tertentu. Ditinjau dari bidang sintaksis, AY sudah mampu  untuk mengucapkan kata dalam beberapa kalimat sederhana maupun kompleks. AY juga telah menunjukkan kemampuan menghasilkan berbagai variasi kalimat,  seperti  kalimat  deklaratif,  interogatif,  imperatif,  dan  interjeksi.  Sedangkan,  dari  aspek  semantiknya, AY  telah  menunjukkan  kemampuan  untuk  membedakan  makna  kata  dan  penggunaannya  serta  memahami kalimat  atau  konteks  pembicaraan.  Hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  referensi  bagi  orang  tua,  guru,  atau orang di sekitar anak dalam mengajarkan bahasa kepada anak.
Kata kunci : Pemerolehan, bahasa anak, fonologi, sintaksis, semantic
Abstract: Language  acquisition  in  children  is  an  important  thing  to  study.  An  understanding  of  language acquisition is one of the right foundations for teaching language to children. This study aims to describe the language acquisition of children aged 3 years and 10 months in the fields of phonology, syntax and semantics. This  study applies  a  qualitative  descriptive  method.  Data  collection  was  carried  out  using  record-recording techniques.  The  subject  of  this  study  was  Arsyila  Yumna  (AY),  a  3  year  10  month  old  girl  who  lives  in Parepare City. Based on the results of data analysis, it was found that AY  was able to pronounce all vowel phonemes  correctly.  For  consonant  phonemes,  the  pronunciation  is  perfect  if  the  units  are  pronounced. However, there is still an error in pronouncing two consonants in one particular word. In terms of syntax, AY is  already  able  to  pronounce  words  in  a  number  of  simple  and  complex  sentences.  AY  has  also  shown  the ability  to  produce  a  variety  of  sentence  variations,  such  as  declarative,  interrogative,  imperative,  and interjection  sentences.  Meanwhile,  from  the  semantic  aspect,  AY  has  shown  the  ability  to  distinguish  the meaning of words and their use as well as understand sentences or the context of speech. The results of this study  can  be  used  as  a  reference  for  parents,  teachers,  or  people  around  children  in  teaching  language  to children.
Keywords : Acquisition, children's language, phonology, syntax, semantics

## PENDAHULUAN
Pemerolehan  bahasa  merupakan  suatu  proses seseorang  untuk  memahami,  menghasilkan, dan  menggunakan  bahasa  sebagai  alat komunikasi.  Pemerolehan  bahasa  ini  terjadi dan  berkembang  sejak  lahir.  Pemerolehan bahasa  mengacu  kepada  pemerolehan  bahasa pertama,  yakni  pemerolehan  bahasa  anak terhadap  bahasa  ibunya.  Dalam  aspek psikolinguistik  kajian  pemerolehan  bahasa biasanya  meliputi  bidang  fonologi,  sintaksis, dan semantik.
Penelitian mengenai pemerolehan bahasa  pada  anak  telah  dilakukan  oleh Maulana (2021) menunjukkan bahwa pemerolehan bahasa anak dan karakteristiknya sangat  berpengaruh  terhadap  pemerolehan bahasa.  Selain  itu,  Bawamenewi  (2020)  yang menemukan bahwa pada tataran fonologi anak usia  tiga  tahun  yang  menjadi  subjek penelitiannya,  ternyata  anak  tersebut  sudah mampu  menyebutkan  semua  bunyi  vokal, sedangkan  beberapa  bunyi  konsonan  belum bisa diucapkan. Selanjutnya, Suparman (2022) menemukan bahwa anak yang sudah berusia 3 tahun  sudah  dapat  menguasai  jenis  fonem vokal,  tetapi belum mampu menguasai fonem konsonan  /r/  dan  /z/  serta  belum  mampu membedakan bunyi /p/, /f/, dan /v/. Selain itu, penelitian juga telah dilakukan oleh Rahayu & Setiawan (2022) yang menemukan bahwa ada dua faktor utama yang memengaruhi pemerolehan  bahasa  anak,  yaitu  faktor pertumbuhan alat ucap yang kurang maksimal dan faktor lingkungan dan keluarga. Selanjutnya,  Wulandari  (2020)  menemukan bahwa  pemerolehan  fonem  vokal  sudah dikuasai  dan  fonem  konsonan  sudah  mulai dikuasai  meskipun  subjek  masih  terlihat sedang  mengalami  kesulitan.  Selanjutnya penelitian  Sulaiman  (2020)  menemukan bahwa bahasa  yang diperoleh  anak pada anak usia  36  bulan  tataran  fonologi  masih  terjadi ketidakfasihan ataupun atau kesalahan pelafalan  berupa  penggantian  dan  pelafalan fonem. Pada  tataran  sintaksis,  penelitian  Dari  & Nadya (2022) menemukan bahwa
pemerolahan  bahasa  anak  pada  tataran sintaksis  sudah  berkembang  pada  usia  3 tahun.  Selanjutnya,  Nissa,  dkk.  (2022)  juga menemukan  bahwa  pada  usia  3  –  4  tahun, anak  sudah  mampu  menuturkan  kalimat
sederhana  atau  kalimat  minor.  Selain  itu,
Affauzani (2020) menemukan bahwa pemerolehan  sintaksis  anak  usia  4  tahun sangat dipengaruhi oleh penggunanaan gawai. Penelitian  tentang  tataran  semantik  telah dilakukan oleh Mieske (2020) yang menemukan  bahwa  pada  usia  4  tahun,  anak sudah  cukup  mampu  mengklasifikasikan  kata berdasarkan  maknanya.  Dalam  penelitian yang  dilakukan,  Mieske  menemukan  bahwa ketidakmampuan  anak  dalam  membedakan makna  biasanya  ditemukan  pada  makna  kata sejenis,  seperti  bebek  dan  itik.  Biasanya  hal tersebut  dipengaruhi  oleh  lingkungan  sekitar. Berbeda  dengan  penelitian  terdahulu  yang meneliti  pemerolehan  bahasa  pada  anak  laki- laki  usia  3  tahun  yang  berasal  dari  berbagai kalangan, penelitian ini akan meneliti pemerolehan  bahasa  anak  perempuan  usia  3 tahun  10  bulan  yang  berasal  dari  keluarga yang  orang  tuanya  berprofesi  sebagai  guru pada bidang fonologi, sintaksis, dan semantik. Pemerolehan fonologi berkaitan dengan bunyi. Sintaksis berkaitan dengan pemerolehan  tata  bahasa  (kata  dan  kalimat), sedangkan  semantik berkaitan dengan makna. Dalam  pemerolehan  fonologi,  ada  dua  hal yang  menjadi  pusat  perhatian  perkembangan fonologi anak-anak. Pertama, kumpulan bunyi yang  dipakai  dan  perkembangan  perlahan- lahan  dari  kumpulan  bunyi  tersebut.  Kedua, hubungan  antara  tuturan  yag  dihasilkan  oleh anak dengan kata yang coba dituturkan. Pemerolehan  sintaksis  berkaitan  dengan perkembangan  anak  dalam  menyusun  kata menjadi  kalimat.  Pemerolehan  ini  ditandai ketika anak mulai dapat memadukan dua kata atau lebih (Chaer, 2009). Pemerolehan bahasa semantik merupakan pemerolehan bahasa dari segi makna atau bisa juga disebut pemerolehan  makna  bahasa.  Secara  umum, Clark mengelompokkan perkembangan pemerolehan semantik ke dalam empat , yakni tahap penyempitan makna, generalisasi berlebihan,  medan  semantik,  dan  generalisasi (Chaer, 2009).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif deskriptif.  Penelitian  kualitatif  menggunakan analisis data yang terdiri dari tiga tahap, yaitu reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan/verifikasi  (Miles  dan  Huberman, 2014). Penelitian  dilakukan  di  Kota  Parepare,
pada  tanggal  24  November  2022  –  4 Desember  2022.  Data  dikumpulkan    dengan teknik  rekam-catat.  Hasil  rekaman  dalam bentuk  suara  ditranskripkan  ke  dalam  bentuk tulisan  untuk  dianalisis.  Subjek  penelitian  ini adalah  Arsyla  Yumna  (AY),  anak  perempuan berusia  3  tahun  10  bulan.  Fokus  penelitian adalah  pemerolehan  bahasa  anak  ditinjau  dari segi fonologi, sintaksis, dan semantik.
HASIL PENELITIAN

## DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  yang  telah  ditemukan, berikut  ini  beberapa  ujaran  yang  dihasilkan oleh AY.
Tabel 1. Pemerolehan Bahasa AY Hasil Ujaran
1. Yumna lagi makan manga.
2. Ambil di  pohon.
3. Pohonnya di sekolah.
4. Esempe dua saja.
5. Warna kuning.
6. Mau?
7. Ma, aku mau buah-buahan.
8. Buah pisang, buah apukak, jeruk.
( Buah pisang, buah alpukat, jeruk )
9. Jambu air, anggur.
10. Wah, banyaknya.
11. Tomak. ( Tomat )
12. Mama, Yumna mau minun susu.
13. Ini kursi.
14. Kecil begini. Warnanya biru.
15. Satu, dua, tiga, empak. ( Satu, dua, tiga,
empat )
16. Ini apa ni ma?
17. Kenapa Kaka Didia mau pigi ke sini? ( Kenapa Kakak Lidia mau pergi ke sini ?
18. Oh. Oke. Main dotte-dottel. ( Oh. Oke. Main dokter-dokter )
19. Ayo kita berangkak. ( Ayo kita berangkat)
20. Bukain, dong.
21. Makasih, ya.
22. Kasih turun Yumna. Tolong.
23. Gimana bukanya?
24. Aku sayang kamu.
25. Kamu bikin apa?
Dari  Tabel  1,  kita  dapat  mengetahui bagaimana pemerolehan bahasa pada AY. Hal tersebut  terlihat  dari  setiap  kalimat  yang diucapkan.  AY  mampu  bertutur  dengan pelafalan  yang  hampir  sempurna.  Dari  Tabel 1,  kita  juga  dapat  mengetahui  bahwa  AY mampu  menuturkan  berbagai  jenis  kalimat saat  berkomunikasi  serta  mampu  merespons lawan  bicaranya.  Hal  tersebut  menujukkan bahwa  AY  mampu  memahami  makna  atau konteks  pembicaraan.  Berikut    digambarkan dalam  bentuk  diagram,  pemerolehan  bahasa pada  AY  yang  berusia  3  tahun  10  bulan  pada tataran fonologi dan sintaksis.
Gambar 1 Huruf yang diucapkan dalam kata
Gambar  2  Jumlah  kalimat  yang  diucapkan berdasarkan jenisnya

## Pemerolehan pada Bidang Fonologi
Pemerolehan  bahasa  pada  bidang  fonologi merupakan  bagian  dari  pemerolehan  bahasa yang  berkaitan  dengan  pemerolehan  bunyi- bunyi  bahasa  pada  anak,  kemampuan  anak melafalkan  lambang-lambang  bunyi,  baik vokal maupun konsonan. Bunyi-bunyi lambang tersebut, baik vokal maupun konsonan,  harus  terigtegrasi  ke  dalam  satuan kata  sehingga  menghasilkan  ujaran  yang bermakna.
Berdasarkan  data  yang  ditemukan,  AY  telah mengusai  berbagai  variasi  fonem  vokal  yaitu /a/,  /i/,  /u/,  /e/,  dan  /o/.  Penguasaan  vokal  /a/ tampak  pada  kata  „bisa‟,  „satu‟,  dan  „apa‟. Penguasaan fonem /i/ tampak pada kata „biru‟, „kecil‟,  dan  „ini‟.  Penguasaan  vokal  /u/ tampak  pada  kata  „biru‟,  „kursi,  dan  „satu‟.
Penguasaan  fonem  /e/  tampak  pada  kata „kecil‟,  dan  „empak‟.  Penguasaan  fonem  /o/ tampak  pada  kata  „oke‟  .  Dengan  demikian, dapat  simpulkan  bahwa  di  usia  3  tahun,  AY telah memperoleh fonem vokal secara lengkap dan  dapat  dilafalkan  secara  tepat.  Hal  ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Salamah, dkk (2022) yang menemukan bahwa pemerolehan  fonologi  anak  sudah  sempurna, terutama  pada  bunyi  vokal,  pada  usia  2-3 tahun.
Selain,  fonem  vokal,  AY  juga  telah  dapat melafalkan  semua  fonem  konsonan  dengan baik.  Namun,  walaupun  dapat  mengucapkan bunyi  per-satuannya  dengan  baik,  AY terkadang  keliru  dalam  melafalkan  bunyi konsonan  dalam  satu  kata  tertentu,  seperti dalam kata-kata berikut ini. „Lidia‟      [didia] „empat‟      [empak] „tomat‟       [tomak] „dokter‟      [dottel]
Data terebut menunjukkan bahwa ternyata ada beberapa  fonem  yang  belum  dapat  dilafalkan secara sempurna.
Ketidaksempurnaan pelafalan  fonem  konsonan  tampak  pada fonem  /r/,  /l/,  /t/  dan  /k/.  Huruf  konsonan tersebut  sering  dipertukarkan  oleh  AY. Semisal,  pada  kata  „tomat‟  menjadi  [tomak] dan  „empat‟  menjadi  [empak].  Kata  tersebut menggunakan  huruf  konsonan  /t/,  tetapi  yang dilafalkan  justru  konsonan  /k/.  Pada  tuturan tersebut,  tampak  bahwa  AY  mensubsitusi fonem  /t/  dengan  fonem  /k/.  Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa, AY belum mampu melafalkan dan menggunakan beberapa  bunyi  konsonan  secara  tepat  atau sempurna  dalam  kata-kata  tertentu.  Di  usia  3 tahun,  hal  tersebut  termasuk  ke  dalam  hal yang  wajar,  mengingat  proses  pemerolehan bahasa anak yang masih terus berkembang. Wulandari  (2020)  menemukan  bahwa  anak usia  2-3  tahun  lebih  dulu  mengusai  huruf vokal dibandingkan huruf konsonan. Pelafalan beberapa  huruf  konsonan  pada  usia  ini  masih mengalami  kesulitan.  Firdhayanty  (2021)
yang  meneliti  fonologi  pada  anak  yang memiliki  bahasa  pertama  bahasa  Bugis menemukan bahwa anak cenderung menggunakan  fonem  /t/  pada  fonem  /k/. Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa perkembangan  pemerolehan  bahasa  AY  pada tataran  fonologi,  berkembang  dengan  baik sesuai dengan usianya saat ini.
Dalam  pemerolehan  fonologi,  pemerolehan setiap bunyi terjadi secara perlahan-lahan atau berangsur-angsur.  Pada  usia  3  tahun,  ucapan anak-anak  sering  berubah  antara  pengucapan yang  tepat  dan  yang  tidak  tepat.  Peristiwa tersebut  terjadi  secara  progresif  sampai ucapan  seperti orang dewasa.

## Pemerolehan pada Bidang Sintaksis
Pada  usia  tiga  tahun,  pemerolehan  bahasa bidang  sintaksis  melaju  sangat  pesat.  Pada usia  ini,  anak    mulai  mampu  untuk mengucapkan  kata  dalam  beberapa  kalimat singkat.  Selain  itu,  pada  usia  ini,  anak  sudah mampu  untuk  menghasilkan  berbagai  jenis kalimat,  seperti  kalimat  deklaratif  (kalimat pernyataan), interogatif (kalimat tanya), imperatif  (kalimat  perintah),  dan  interjeksi (kalimat seru) dengan baik.
Ditinjau  dari  bidang  sintaksis,  pemerolehan bahasa pada AY menunjukkan bahwa kalimat yang dihasilkan masih sederhana, tetapi sudah dapat  dimengerti.  AY  juga  sudah  mampu berimprovisasi dengan kalimat yang dihasilkan.  AY  telah  mampu  menghasilkan berbagai jenis kalimat. Berikut beberapa hasil analisis pemerolehan bahasa  AY pada bidang sintaksis.

## Kalimat Deklaratif
Di  usia  tiga  tahun,  AY  mulai  menggunakan kalimat  deklaratif  yang  hampir  sempurna. Penggunaan kalimat yang mengandung subjek dan  predikat  telah  ditunjukkan  oleh  AY. Bahkan,  beberapa  kalimat  sudah  dilengkapi dengan  keterangan  kalimat.  Berikut  adalah beberapa  contoh  kalimat  yang  ujarkan  oleh AY. “Yumna lagi makan mangga.” “Mama, Yumna mau minun susu.” “Ma, aku mau buah-buahan.”

## Kalimat Interogatif
Dari  data  yang  diperoleh,  AY  juga  telah mampu  mengucapkan  kalimat  interogatif dalam  berbagai  kondisi  atau  konteks.  Berikut adalah  beberapa  kalimat  interogatif  yang diucapkan oleh AY.
“Mau?” “Ini apa ni Ma?”
“Kenapa  kaka  Didia  mau  pigi  ke  sini?” ( Kenapa Kakak Lidia mau pergi ke sini?) “Gimana bukanya?” “Kamu bikin apa?”
Dari  beberapa  contoh  tersebut,  terlihat  bahwa AY penelitian masih menggunakan unsur kata tanya  seperti  „apa‟,  „kenapa‟,  dan  „gimana‟, dalam  pertanyaan-pertanyaan  singkat.  Dalam masa  usia  ini,  AY  sering  menlontarkan pertanyaan.  Hal  ini  terjadi  karena  AY  sedang berada  pada  usia  anak  yang  memiliki  „rasa ingin tahu‟ yang tinggi.

## Kalimat Imperatif
Pada  usia  tiga  tahun,  AY  sudah  mampu menggunakan  kalimat  imperatif.  Bahkan, kalimat  imperatif  yang  muncul  terkadang menggunakan  penghalus  seperti  „tolong‟  dan ‟dong‟  sebagai  penekanan.  Berikut  contoh kalimat imperatif yang muncul. “Bukain dong” “Kasih turun Yumna. Tolong” “Ayo kita berangkak.” ( Ayo kita berangkat ) Kalimat Interjeksi Pada masa usia  tiga tahun,  AY  sudah mampu menggunakan  kalimat  interjeksi.  Kalimat  ini digunakan untuk mengekspresikan atau menyampaikan  perasaan  tertentu.    Berikut beberapa  contoh  kalimat  interjeksi  yang diucapkan oleh AY.
“Wah, bayaknya.” “Oh. Oke. Main dotte-dottel.” ( Oh. Oke. Main dokter-dokte r) “Makasih, ya.”
Dalam  pemerolehan  bidang  sintaksis,  AY telah  menunjukkan  kemampuan  pemerolehan bahasa  yang  baik.  AY  mampu  mengucapkan kata  dalam  bentuk  kalimat  singkat  dengan jelas.  Dalam  kajian  sintaksis,  kalimat-kalimat yang  diucapkan  oleh  AY  mulai  memenuhi unsur  utama  pembentuk  kalimat  yakni  subjek dan predikat.
Selain itu, pemerolehan bahasa yang berkaitan dengan  sintaksis,  pada  umunya  mengacuh kepada jenis kata yang mampu dihasilkan oleh seorang  anak.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa Ay sudah mampu menghasilkan ujaran berupa kalimat deklaratif, imperatif,
introgatif,  dan  interjeksi.  Kemampuan  AY menghasilkan beberapa jenis kalimat menunjukan perkembangan pemerolehan kebahasaaan  yang  baik.  Hal  tersebut  juga
sudah  sesuai  dengan  anak  seusianya.  Diusia tiga tahun, anak sudah mampu merangkai kata menjadi  sebuah  kalimat  atau  pernyataan Supriyadi & Djumadil (2022). Dalam  penelitiannya,  Cahyani,  dkk  (2022) menemukan bahwa pada  usia 2-3 tahun, anak mampu  menuturkan  kalimat  sederhana,  dua kata  atau  lebih.  Pada  usia  ini,  anak  juga  telah mampu  menuturkan    kalimat  deklaratif, interogatif, dan imperatif dengan kelengkapan struktur  kalimat  yang  mudah  dipahami  orang dewasa  (Washadi,  2021).  Meski  demikian, berdasarkan  data  yang  ada,  beberapa  kalimat yang  diucapkan  oleh  AY,  merupakan  respons dari  stimulus  yang  dilakukan  oleh  orang- orang  di  sekitarnya.  Perkembangan  bahasa anak  di  bidang  sintaksis  dipengaruhi  oleh lingkungan  anak  (Puspita  dkk,  2022).  Selain itu,  kemamampuan  ini  juga  dipengaruhi  oleh faktor kognitif, sosial, dan latar belakang anak (Safira  &  Sagala,  2022).  Dengan  demikian, dapat  disimpulkan  bahwa  AY  mampu menghasilkan  ujaran  dalam  berbagai  bentuk jenis kalimat karena  kemampuan  kognitif dan stimulus yang tepat dari mitra bicaranya.

## Pemerolehan pada Bidang Semantik
Berdasarkan  hasil  pengamatan,  AY  telah mampu mengategorikan kata-kata yang memiliki keterkaitan makna. Berikut beberapa bukti  pembedaan  makna  yang  dilakukan  oleh AY.
a. AY mampu membedakan buah-buahan.
AY  : Ma, aku mau buah-buahan. Ibu  : Buah apa itu? Coba lihat buah apa itu? AY  : Buah pisang, buah apukak, jeruk.
( Buah pisang, buah alpukat, jeruk ) b.  AY mampu membedakan warna. Ibu  : Warna apa itu mangganya? AY  : Warna kuning
c.  AY mampu membedakan ukuran.
Ibu  : Kursinya besar atau kecil? AY  : Kecil. Begini.
Ibu  : Kecil. Warnya apa? AY  : Warnanya biru. d.  AY mampu menggunakan dan membedakan makna sapaan
“Kenapa  kaka  Didia  mau  pigi    ke  sini?” ( Kenapa Kakak Lidia mau pergi ke sini?) “Mama, Yumna mau susu”
Salah satu tahap dalam pemerolehan semantik usia  anak  dua  sampai  lima  tahun  adalah medan  semantik,  yakni  mengelompokkan kata.  Pada  bidang  semantik,  data  yang
dihasilkan  menunjukkan  bahwa  AY  mampu menentukan pengelompokan kata dan pemahaman  akan  konteks  pembicaraan.  AY mampu  menentukan  pengelompokkan  warna, jenis  buah,  dan  ukuran  bentuk  suatu  benda yang  termasuk  ke  dalam  pengelompokan sederhana.  Maulinawati,  dkk  (2020)  juga menemukan  bahwa  anak  pada  usia  ini  dapat membedakan kata sebagai simbol dari konsep yang  terkandung  dalam  kata.  Selain  itu,  AY juga mampu menenentukan konteks pembicaraan sehingga respons yang
dihasilkan  tidak melenceng dari pembicaraan. Mieske  (2020)  yang  melakukan  penelitian pada anak usia 4 tahun menemukan bahwa di usia tersebut, anak sudah mampu menentukan medan  makna  dan  konteks  pembicaraan. Meskipun  di  dalam  menentukan  makna  kata, masih sering terjadi kekeliruan. Membandingkan  hasil  penelitian  tersebut, dapat disimpulkan bahwa di usia 3 tahun, AY mengalami perkembangan pemerolehan bahasa  dengan  cukup  baik.  Kemampuan  AY dalam  bidang  semantik,  memahami  ujaran lawan tentu saja dipengaruhi oleh lingkungannya.  Anak  banyak  belajar  dari lingkungannya,  termasuk  dalam  berbahasa (Tuti  dkk,  2021).  Simulus  dan  respon  juga membantu  perkembangan  pemerolehan  anak dalam bidang semantik (Wulandari, 2020).

## SIMPULAN
Terdapat  tiga  aspek  utama  dalam  kajian pemerolehan  bahasa  pada  anak,  yaitu  aspek fonologi, sintaksis, dan semantik. Hal tersebut merupakan salah satu dasar untuk menentukan sejauh  mana  perkembangan  pemerolehan bahasa  seorang  anak.  Berdasarkan  analisis data  terkait  pemerolehan  bahasa  pada  AY, ditemukan  bahwa  pada  usia  3  tahun  10  bulan anak telah mampu mengusai fonem vokal dan konsonan.  Pelafalan  fonem-fonem  tersebut sudah sempurna jika dilafalkan per-satuannya. Namun,  terkadang  ada  kekelirun  dalam melafalkan  fonem  konsonan  pada  kata tertentu.  Jika  dilihat  dari  bidang  sintaksisnya, pada  usia  3  tahun  10  bulan  anak    sudah mampu    untuk  mengucapkan  kata  dalam beberapa kalimat singkat dan mampu menghasilkan  berbagai  jenis  kalimat,  seperti kalimat  deklaratif  interogatif,  imperatif,  dan interjeksi  dengan baik. Sedangkan, dari aspek semantiknya, anak pada usia 3 tahun 10 bulan sudah menunjukkan kemampuan untuk
membedakan  makna  dan  penggunaan  kata dalam ujaran.
Selain dipengaruhi faktor kognitif, lingkungan anak  juga  menjadi  faktor  penting  dalam pemerolehan  bahasa  anak.  Anak  dapat berbahasa  dengan  baik  dipengaruhi  oleh pemerolehan  bahasa  pertamanya.  Bahasa  ibu adalah  bahasa  yang  pertama  kali  didengar, dipahami,  dan  dikuasai  oleh  anak.  Anak  akan cenderung  menirukan  bahasa  yang  digunakan oleh orang tuanya atau lingkungan terdekatnya.  Oleh  karena  itu,  hasil  penelitian ini  dapat  dijadikan  referensi  bagi  orang  tua, guru,  dan  orang    di  sekitar  anak  dalam mengajarkan  dan    memahamkan  bahasa  yang baik  kepada  anak,  pada  bidang  fonologi, sintaksis, maupun semantik.

## DAFTAR PUSTAKA
Affauzani,  F.  R.  (2020).  Pengaruh  Gawai Terhadap  Pemerolehan  Bahasa  Anak Usia  4  Tahun:  Kajian  Aspek  Sintaksis.
Konfiks  Jurnal  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia , 7 (1), 1–8. https://doi.org/10.26618/konfiks.v7i1.29 88 Bawamenewi, A. (2020). Pemerolehan Bahasa  Anak  Usia  Tiga  Tahun  Pada Tataran Fonologi: Analisis Psikolinguistik. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran , 3 (1), 145–
154. https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i1.1303 Cahyani,  Sutama,  &  Dewantara.  (2022). Pengaruh Teknologi Terhadap Pemerolehan dan Perkembangan Semantik  Serta  Sintaksis  Kanak-Kanak Usia 2-3 Tahun. Jurnal Pendidikan Dan
Pembelajaran  Bahasa  Indonesia , 11 (1),
24–32.
Chaer,  Abdul.  2009.  Psikolinguistik:  Kajian Teori. Jakarta: Rineka Cipta.
Dari, U., & Nadya, N. L. (2022). Pemerolehan
Bahasa  Anak  Usia  Tiga  Tahun  Dalam Bidang  Sintaksis. Jurnal  Didactique Bahasa Indonesia , 3 (2), 67. https://doi.org/10.52333/didactique.v3i2. 931 Firdhayanty.  (2021).  Pemerolehan  Bahasa Anak Usia 3-4 Tahun: Kajian Psikolinguistik. Wahana Literasi: Journal  of  Language,  Literature,  and
Linguistics , 1 (1), 45–50.
Maulana,  I.  (2021).  Pengaruh  Percakapan
Negatif Keluarga Terhadap Pemerolehan
Bahasa Anak Usia 3-4 Tahun. Semiotika , 22 (1), 57–67.
Maulinawati,  Amelia,  L.,  &  Rismawati.
(2020).  Analisis  Kemampuan  Membaca
Permulaan  Anak  Di  Kelompok  B  TK Tut  Wuri  Handayani  Samahani  Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan , 1 (1), 1–13.
Mieske. (2020). Analisis Pemerolehan Bahasa Anak  Usia  4  Tahun  (Bidang  Semantik). Jurnal  Frasa:  Jurnal  Keilmuan  Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya , 1 (2), 1–7.
Miles  dan  Huberman.  (2014).  Analisis  Data Kualitatif: Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru (terjemahan Tjepjep Rohendi Rohidi). Jakarta: UIP Nissa, K. A., Zahrah, N. A., & Putra, D. A. K.
(2022).  Pemerolehan  Bahasa  Anak  Usia 3-4  Tahun  (Studi  Kasus  Pada  Siswa Paud Pitara Pondok Cabe Ilir, Tangerang Selatan). MEDAN  MAKNA:  Jurnal  Ilmu Kebahasaan Dan Kesastraan , 20 (1), 74. https://doi.org/10.26499/mm.v20i1.4417 Puspita, Y., Hanum, F., Rohman, A., Fitriana,
F.,  &  Akhyar,  Y.  (2022).  Pengaruh Lingkungan Keluarga untuk Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama  Anak  Usia  2  Tahun  5  Bulan. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini , 6 (5), 4888–4900. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.250 0 Rahayu,  S.  S.,  &  Setiawan,  H.  (2022). Analisis Pemerolehan Bahasa Anak Usia 3 Tahun 1 Bulan (Kajian Psikolinguistik). Lingua  Rima:  Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 11 (1), 139–148. http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm Safira, A. D., & Sagala, R. W. (2022). Speech of  Three  Years  Old  Children  in Language Acquisition. Jurnal JOEPALLT (Journal of English Pedagogy,  Linguistics,  Literature,  and Teaching) , 10 (2), 159–165.
https://doi.org/10.35194/jj.v10i2.2582
Salamah,  Abdullah,  &  Suhardi.  (2022). Pemerolehan Bahasa Pertama Pada Anak Usia  Dini. Jurnal  Penelitian  Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 7 (1), 27–34. Sulaiman,  Z.  (2020).  Kajian  Pemerolehan Bahasa  pada  Anak  Usia  Tiga  Puluh Enam Bulan. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 2 (2), 110. https://doi.org/10.29300/disastra.v2i2.29 68 Suparman. (2022). Pemerolehan Bahasa Anak Usia 3 Tahun. Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa Dan Sastra Indonesia , 7 (1), 67–77. https://doi.org/10.31943/bi.v7i1.145
Supriyadi,  A.,  &  Djumadil,  S.  M.  S.  (2022).
Pemerolehan  Fonologis  ,  Sintaksis  dan Semantik  Anak  Usia  3-5  Tahun. Jurnal Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia Dini , 6 (6), 6149–6163. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.316 5 Tuti,  P.,  Dewi,  A.  C.,  &  Sulianto,  J.  (2021).
Analisis  Perkembangan  Semantik  Dan Sintaksis  Anak  Usia  5-6  Tahun  Melalui Metode  Bercerita. PAUDIA :  Jurnal Penelitian  Dalam  Bidang  Pendidikan Anak  Usia  Dini , 10 (2),  289–300. https://doi.org/10.26877/paudia.v10i2.92 44 Washadi.  (2021).  Pemerolehan  Bahasa  Anak Usia Dua Tahun Pada Tataran Linguistik. Pena Literasi: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. 4(2). https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penalit erasi/article/view/10224/5939
Wulandari,  G.  R.  (2020).  Pemerolehan
Bahasa:  Kajian  Aspek  Fonologi  Pada Anak  Usia  2-2,3  Tahun. Imajeri:  Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 2 (2), 129–136. https://doi.org/10.22236/imajeri.v2i2.50 84