https://e-journal.iahn-gdepudja.ac.id/index.php/kumarottama
Analisis Bibliometrik: Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Di PAUD
Aida Aqliya Dzakkiyah 1 , Indira Sofy Anggraini 2 , Ratna Anjani 3 , Sinta Chairani 4 , Esya Anesty Mashudi 5 Universitas Pendidikan Indonesia 1,2,3,4,5
e-mail : aidadzaq345@upi.edu 1 , indirasofyanggraini@upi.edu 2 ,
ratnaanjani@upi.edu 3 , sintachairani29@upi.edu 4 , esyaanesty@upi.edu 5 ,

## (Diterima: 19 Juni 2023; Direvisi: 14 Juli 2023; Diterbitkan:  : 21 Juli 2023)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
Keywords: Abstract bibliometrics, blended learning, PAUD, early childhood education. This study aims to conduct a bibliometric analysis of articles that discuss the  application  of  blended  learning  models  in  PAUD  (Early  Childhood Education).  The  bibliometric  method  is  used  to  identify  and  analyze publication  patterns,  the  most  productive  authors,  the  journals  that publish the most related articles, as well as research trends related to the application of blended learning in PAUD. Through data collection from various  sources,  including  scientific  journal  databases  and  citation indexes,  articles  relevant  to  this  topic  are  identified  and  analyzed.  The collected  bibliometric  data  was  then  analyzed  quantitatively  using descriptive  and  statistical  methods.  The  results  of  this  bibliometric analysis provide important insights about research developments related to  the  application  of  blended  learning  in  PAUD.  These  findings  can provide a basis for further research, help develop education policies, and guide  practitioners  in  implementing  effective  learning  models  in  the PAUD environment. This research also highlights the potential of blended learning as a relevant and effective approach in the PAUD context. This bibliometric  analysis  is  expected  to  make  a  positive  contribution  to  the development of early childhood education and broaden our understanding of the application of blended learning at this level of education. Kata kunci: Abstrak bibliometrik, blended  learning, PAUD, pendidikan  anak usia dini. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melakukan  analisis  bibliometrik terhadap  artikel-artikel  yang  membahas  penerapan  model pembelajaran  blended  learning  di  PAUD  (Pendidikan  Anak  Usia Dini). Metode bibliometrik digunakan untuk mengidentifikasi dan menganalisis pola publikasi, penulis yang paling produktif, jurnal yang  paling  banyak  mempublikasikan  artikel  terkait,  serta  tren penelitian  terkait  penerapan  blended  learning  di  PAUD.  Melalui pengumpulan  data  dari  berbagai  sumber,  termasuk  basis  data jurnal ilmiah dan indeks sitasi, artikel-artikel yang relevan dengan
topik  ini  diidentifikasi  dan  dianalisis.  Data  bibliometrik  yang terkumpul  kemudian  dianalisis  secara  kuantitatif  menggunakan metode  deskriptif  dan  statistik.  Hasil  analisis  bibliometrik  ini memberikan  wawasan  yang  penting  tentang  perkembangan penelitian terkait penerapan blended learning di PAUD. Temuan- temuan  ini  dapat  memberikan  landasan  untuk  penelitian  lebih lanjut,  membantu  pengembangan  kebijakan  pendidikan,  serta memandu  praktisi  dalam  menerapkan  model  pembelajaran  yang efektif di lingkungan PAUD. Penelitian ini juga menyoroti potensi blended  learning  sebagai  pendekatan  yang  relevan  dan  efektif dalam konteks PAUD. Analisis bibliometrik ini diharapkan dapat memberikan  kontribusi  positif  bagi  pengembangan  pendidikan anak  usia  dini  dan  memperluas  pemahaman  kita  tentang penerapan blended learning di tingkat pendidikan ini.

## I. PENDAHULUAN
Indonesia  telah  mengalami  infeksi  Virus  Covid-19  dalam  beberapa  tahun  terakhir. Dampaknya  membuat  sistem  sekolah  tidak  dapat  beroperasi  secara  normal.  Surat  Edaran Nomor  4  Tahun  2020,  yang  juga  dikenal  sebagai  kebijakan  pembelajaran  berbasis  daring, diterbitkan  oleh  Kementerian  pada  tahun  2020.  Kurangnya  persiapan  dari  pihak  pengajar menjadi  penghalang  dalam  menghadapi  pembelajaran  daring;  banyak  guru  yang  tidak pernah mempertimbangkan bahwa pembelajaran dapat dilakukan di luar kelas. (Dissriany Vista Banggur & Situmorang, n.d.)
Menurut penelitian Nafrin dan Hudaidah (Nafrin & Hudaidah, 2021), para pengajar mengalami berbagai masalah teknologi dalam pembelajaran daring di tengah wabah Covid- 19. Menurut hasil wawancara dengan para pengajar, tidak semua pengajar menguasai literasi digital dan tidak memiliki perangkat minimum yang dapat digunakan untuk pembelajaran daring (Hamdani & Priatna, 2020).
Salah satu dari 14 konsep pembelajaran yang dijelaskan dalam (Kemendikbud, 2016) Nomor 22 yaitu pembelajaran dapat dilakukan di mana saja dengan memanfaatkan teknologi dan  komunikasi.  Pembelajaran  online  adalah  salah  satu  dari  metode  ini.  Teknologi  masa depan akan berkembang dengan cepat. Informasi yang tepat harus diproses dan orang-orang yang dapat memanfaatkan teknologi dengan baik harus dilatih untuk menangani masalah tersebut. Pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi harus digunakan oleh para guru secara  kreatif  jika  kita  ingin  menjawab  tantangan  di  masa  kini  dan  masa  depan.  Untuk mendorong  siswa  belajar,  guru  harus  berinovasi  di  dalam  kelas  dengan  memanfaatkan teknologi yang sedang berkembang.
Menurut  (Yunitasari  &  Hanifah,  2020),  pengajar  harus  kreatif  dalam  menanggapi kondisi  pandemi  Covid-19  agar  siswa  termotivasi  untuk  belajar,  tidak  mudah  bosan,  dan mencapai kesuksesan akademik.
Teknologi dipadukan ke dalam proses pembelajaran melalui konsep blended learning. Penerapan model pembelajaran blended learning masih jarang dilakukan oleh sebagian besar pendidik  di  Indonesia,  khususnya  PAUD.  Karena  kurangnya  pemahaman  tentang  model pembelajaran ini, para pendidik di berbagai PAUD belum pernah menerapkan pembelajaran blended learning, berdasarkan temuan studi terdahulu (Widyaningsih et al., 2020).
Kurangnya pemahaman dari para pendidik dapat membuat pembelajaran tidak dapat memenuhi kebutuhan akan pembelajaran di masa depan. Akibatnya, murid-murid tidak siap untuk  menghadapi  masalah  dan  tuntutan  saat  ini.  Di  PAUD,  para  peneliti  akan  mengkaji mengenai  blended  learning.  Penelitian  tentang  Pembelajaran  Terintegrasi  dalam  PAUD, khususnya selama wabah Covid-19, sejauh ini masih relatif sedikit. Hal ini dilakukan agar para pendidik atau peneliti lain dapat menggunakan blended learning untuk melakukan riset di masa depan.
Al  Islamiyah,  Setyosari,  dan  Henry  Praherdhiono  (2019:  109)  berpendapat  bahwa blended learning merupakan cara yang paling efektif untuk memadukan pembelajaran tatap muka  dan  online.  Kesulitan  dalam  pembelajaran  secara  konvensional  yang  kurang  dapat mengakomodasi  berbagai  aspek  yang  dimiliki  oleh  siswa  dapat  dikurangi  dengan menggunakan blended learning. Selain itu, blended learning dapat menyediakan jadwal yang fleksibel sehingga anak-anak dapat belajar sesuai dengan kemampuannya dan menjadi lebih mandiri.  Karena  blended  learning  menghadirkan  inovasi  dalam  proses  pembelajaran, blended learning sangat bermanfaat jika digunakan dalam pendidikan anak usia dini. Dengan menyertakan  pembelajaran  online  sepenuhnya,  blended  learning  tidak  sepenuhnya menggantikan  pengajaran  tatap  muka.  Hanya  muatan  yang  tidak  tercakup  di  kelas  yang didukung  dan  dilengkapi  melalui  blended  learning.  Meskipun  ada  kecenderungan  yang berkembang ke arah e-learning, interaksi tatap muka masih penting untuk saat ini, menurut Stein (2017) dalam seminarnya.
Blended learning, menurut Garrison & Kanuka (2004), adalah penggabungan antara kegiatan pembelajaran tatap muka dan online di dalam kelas. Fakta bahwa blended learning menggabungkan elemen-elemen pembelajaran online, kegiatan tatap muka yang terjadwal, dan dunia nyata dalam praktiknya didukung oleh Kristanto, Mustaji, dan Mariono (2017: 11). Menurut  Sjukur  (2012),  blended  learning  adalah  kombinasi  dari  fitur  pembelajaran konvensional dan lingkungan pembelajaran berbasis elektronik.

## II. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  bibliometrik  untuk  menganalisis  artikel- artikel yang membahas penerapan model pembelajaran blended learning di PAUD.
Metode  bibliometrik  adalah  pendekatan  penelitian  yang  menggunakan  analisis kuantitatif terhadap publikasi ilmiah atau literatur yang relevan untuk mengungkapkan pola- pola, tren, dan hubungan di antara elemen-elemen bibliografis tersebut. Metode ini biasanya digunakan untuk menganalisis jumlah, distribusi, dan karakteristik publikasi ilmiah, seperti artikel jurnal, konferensi, atau buku, serta hubungan antara penulis, jurnal, dan kata kunci.
Metode bibliometrik melibatkan pengumpulan data bibliografis dari sumber-sumber seperti  basis  data  jurnal  ilmiah,  indeks  sitasi,  atau  perpustakaan  digital.  Data  yang dikumpulkan  dapat  mencakup informasi  seperti judul  publikasi,  penulis,  jurnal  publikasi, tahun  publikasi,  dan  indeks  sitasi.  Data  ini  kemudian  dianalisis  menggunakan  metode statistik dan teknik analisis data lainnya.
Tujuan  dari  metode  bibliometrik  adalah  untuk  memberikan  wawasan  tentang  tren penelitian, pemetaan domain ilmiah, produktivitas penulis atau institusi, dan dampak dari publikasi ilmiah. Metode ini dapat digunakan dalam berbagai bidang penelitian, termasuk pendidikan, ilmu sosial, ilmu komputer, dan banyak lagi.
Metode  bibliometrik  memberikan  pendekatan  yang  sistematis  dan  obyektif  dalam menganalisis literatur yang ada. Hal ini dapat memberikan landasan untuk penelitian lebih lanjut,  membantu  pengambilan  keputusan  dalam  pengembangan  kebijakan,  serta memberikan pemahaman tentang perkembangan dan dinamika bidang penelitian tertentu.

## III.  HASIL DAN PEMBAHASAN
P eneliti menggunakan kata kunci “ Blended Learning di PAUD” dengan tahun publikasi mulai dari tahun 2018-2023 yang bersumber dari Google Scholar untuk menghimpun data publikasi  di  aplikasi  Publish  or  Perish.  Hasil  menunjukkan  terdapat  996  artikel  penelitian yang terhimpun. Penghimpunan data meliputi jumlah kutipan, penulis artikel, judul artikel, tahun publikasi, jurnal yang menerbitkan, dan URL publikasi artikel. (Sidabutar, 2022)
Jumlah  kutipan  secara  keseluruhan  dari  996  artikel  yaitu  6.914  kutipan,  rata-rata kutipan per tahun yaitu 1.382,8 kutipan, rata-rata kutipan dalam artikel yaitu 6,94 kutipan, rata-rata kutipan dalam penulis yaitu 4.476,51 kutipan, rata-rata kutipan dalam penulis yaitu 4.475,51 kutipan, rata-rata semua artikel dalam penulis yaitu 608,9., rata-rata penulis dalam semua artikel yaitu 2,2., h-indeks bernilai 37, dan g-indeks bernilai 71.
Peneliti  mengambil  16  artikel  yang  paling  sesuai  dengan  topik  penelitian  setelah mengolah data publikasi yang telah diperoleh yaitu 996 artikel dengan menggunakan aplikasi Microsoft Excel. Berikut data publikasi 16 artikel yang dipilih.
Tabel 1 . Data Publikasi Artikel No. Penulis Judul Artikel Tahun  Sitasi 1 Eriani, E. & Amiliya, R. Blended Learning : Kombinasi Belajar Untuk Anak Usia Dini di Tengah Pandemi (Eriani & Amiliya, n.d.) 2020 21 2 Anggraeni. dkk.  Trend Pola Asuh Orang Tua dalam Pendampingan Model Pembelajaran Blended Learning pada Masa Pandemi Covid-19 (Anggraeni et al., 2020) 2020 20 3 Miyanti, I.N. Blended Learning Menggunakan Whatsapp Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini (Nur Miyanti, 2021) 2021 15 4 Fajriyah, L., & Amala, N. Blended Learning Sebagai Strategi Untuk Meningkatkan Karakter Kemandirian Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19 (Fajriyah,L; Amala, 2020) 2020 7 5 Karlina, S. & Sudarman, A. Implementasi Blended Learning pada Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Masa Pandemi Covid-19 (Karlina & Sudarman, n.d.) 2021 7 6 Nurhasdian, N. dkk. Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Dan Aktivitas Belajar Melalui Pembelajaran Blended Learning Dengan Metode Home Visit Pada Peserta Didik Kelompok B PAUD 2021 6
Pelangi Megamendung Kabupaten Bogor(Nurhasdian et al., 2021) 7 Rahayuningsih, S. dkk. Model Pelibatan Orang Tua dalam Blended Learning untuk Meningkatkan Percaya Diri Anak (Silvianetri et al., 2022) 2022 4 8 Permasih, D. Blended Learning Untuk Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19 (Permasih, 2021) 2021 3 9 Mayar, F. dkk. Blended Learning untuk Pendidikan Anak Usia Dini: Implementasi dan Tantangannya (Mayar et al., 2022) 2022 1 10 Agustini, T., & Zaharuddin, Z. Implementasi Metode Pembelajaran Blended Learning Di RA Miftahul Huda Pada Masa Pandemic Covid-19 (Agustini & Zaharuddin, 2021) 2021 1 11 Hijriyani, Y. S., & Saprialman Model Blended Learning : Alternatif Pembelajaran Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19 (Hijriyani & Saprialman, 2021) 2021 1 12 Wasito, N. dkk. Pengembangan Model Diklat Blended Learning Untuk Peningkatan Kompetensi Pengelolaan PAUD di Balai Pengembangan PAUD Dan Pendidikan Masyarakat Provinsi Lampung (Wasito, 2022) 2022 1 13 Pulungan, E. N. dkk. Model Pembelajaran Blended Learning pada Masa Covid-19 di PAUD Adinda Kota Tebing Tinggi (Nazrah et al., n.d.) 2022 0 14 Sibualamu, K. Z. dkk. Pengembangan Edukasi Deteksi Dini Penyimpangan Perilaku Emosional Anak Prasekolah dengan Metode Blended Learning pada Guru PAUD (Sibualamu et al., 2022) 2022 0 15 Nurwindayani, E. dkk. Rancangan Blended Learning Berbasis Storytelling Pada Pembelajaran Agama dan Moral untuk PAUD Kristen di Surakarta (Nurwindayani et al., 2021) 2021 0 16 Mulyaniapi, T. Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Pada Kualitas Layanan Akademik Di Tingkat PAUD (Ra Persis 282 Al Hidayah Kota Bandung) (Mulyaniapi, 2022) 2022 0
Tabel 2 . Pengembangan Penelitian Data Publikasi Artikel Tahun Publikasi Jumlah Publikasi 2020 3 2021 7 2022 6 Jumlah 16 Rata-rata 5,3

## Gambar 1 . Grafik Data Publikasi Artikel
Tabel 2 menyajikan perkembangan artikel penelitian yang paling sesuai dengan topik penelitian yaitu penerapan model pembelajaran blended learning di PAUD yang diterbitkan pada  jurnal  yang  terindeks  Google  Scholar.  Penelitian  mengenai  penerapan  model pembelajaran blended learning untuk anak usia dini atau yang diterapkan di PAUD berjumlah 16  artikel  yang  dipublikasikan  pada  tahun  2020-2022.  Meskipun  penulis  menghimpung artikel yang dipublikasikan dari tahun 2018-2023, tetapi tidak ditemukan artikel yang paling sesuai  dengan  topik  penelitian  pada  rentan  tahun  tersebut  di  Aplikasi  Publish  or  Perish. Artikel  yang  paling  sesuai  dengan  topik  penelitian  dimulai  dari  tahun  2020-2022  yaitu  3 artikel yang dipublikasikan pada tahun 2020, 7 artikel yang dipublikasikan pada tahun 2021, dan 6 artikel yang dipublikasikan pada tahun 2022.
Berdasarkan  jumlah  publikasi  tersebut  dapat  dipahami  bahwa  terjadi  peningkatan sebanyak 4 pada tahun 2020 ke tahun 2021 mengenai penerapan model pembelajaran blended learning di  PAUD,    tetapi  pada  tahun  2021  ke  tahun  2022  terjadi  penurunan  publikasi sebanyak 1.
Berikut visualisasi sebaran 16 artikel penelitian diatas dengan menggunakan Aplikasi VOSViewer.
1. Pemetaan Berdasarkan Klaster
Pemetaan ini didapatkan setelah menghilangkan 8 kata kunci. Total kata kunci yang relevan dengan  “ penerapan model  pembelajaran blended  learning pada anak usia  dini atau yang diterapkan di PAUD” berjumlah 144 kata yang membentuk 12 klaster dengan total item sebanyak 91. Berikut ini adalah klaster-klaster sebaran penelitian.
a. Klaster 1 memiliki 13 item yang ditandai dengan warna merah yaitu dalam penelitia nya tentang  penerapan, dapat  digunakan  sebagian,  guru  dalam  pembelajaran,  implementasi,
3 7 6 0 1 2 3 4 5 6 7 8 2020 2021 2022 Jumlah Publikasi
karakter, matang, matang seperti kerjasama, metode, pada, PAUD membutuhkan persiapan, penerapan, tua, usia dini masa pandemi covid.
b. Klaster 2 memiliki 9 item yang ditandai dengan warna hijau yaitu daerah tersebut, dan, menerapkan pembelajaran jarak, mulai jenjang PAUD, orang tua dalam, pada masa pandemi, salah, sekolah di Indonesia, trend pola.
c. Kluster  3  memiliki  8  item  yang  ditandai  dengan  warna  biru  tua  yaitu balai pengembangan PAUD dan pendidikan masyarakat, blended learning education, center, PAUD development, PAUD management competence, pengembangan model diklat blended learning untuk peningkatan kompetensi pengelolaan PAUD, research training model.
d. Kluster 4 memiliki 8 item yang ditandai dengan warna kuning yaitu dengan mudah, implementasi blended, masa pandemi covid, membutuhkan persiapan yang matang, sebagai strategi untuk meningkatkan karakter kemandirian anak usia dini, sebelum, standar protocol kesehatan adalah, untuk anak usia dini.
e. Kluster  5  memiliki 8  item  yang  ditandai  dengan  warna ungu  yaitu blended  learning method, knowledge, metode blended, para guru, PAUD teacher, pengembangan edukasi deteksi dini penyimpangan perilaku emosional anak prasekolah, skill, tamalanrea district.
f. Kluster  6  memiliki 7  item  yang  ditandai  dengan  warna  biru  muda  yaitu activeness, blended, child, childhood learning, cycle, menggunakan whatsapp untuk pembelajaran anak usia dini, whatsapp.
g. Kluster 7 memiliki 7 item yang ditandai dengan warna jingga yaitu apakah, dan aktivitas belajar melalui pembelajaran blended learning, dengan, jelompok b, meningkatkan kemampuan motorik kasar dan aktivitas, metode home visit, metode home visit pada peserta didik kelompok b PAUD Pelangi Megamendung.
h. Kluster 8 memiliki 7 item yang ditandai dengan warna cokelat yaitu blended learning model, covid, model, model pembelajaran blended, pada masa covid, period, teacher.
i. Kluster  9  memiliki  6  item  yang  ditandai  dengan  warna  ungu  yaitu acuan  dalam menentukan kriteria, blended learning, digital di mana, kombinasi belajar untuk anak usia dini, seperti, tengah pandemi.
j. Kluster 10 memiliki 6 item yang ditandai dengan warna merah muda yaitu alternatif pembelajaran anak usia dini, data, descriptive narrative, form, mengajar pada lembaga PAUD sebagaimana, model blended learning.
k. Kluster 11 memiliki 6 item yang ditandai dengan warna hijau muda yaitu based blended learning design, blended learning design, moral learning, PAUD, rancangan blended learning berbasis storytelling pada pembelajaran agama dan moral untuk PAUD Kristen, storytelling method.
l. Kluster  12  memiliki  6  item  yang  ditandai  dengan  warna  biru  tua  yaitu artikel  ini bertujuan  untuk  memberikan  gambaran  implementasi,  implementasi  dan  tantangannya, minim pembahasannya, satuan PAUD masih, tantangan metode, untuk Pendidikan Anak Usia Dini.
Tautan antar kata kunci ditampilkan di setiap klaster yang ada. Sementara itu, analisis visualisasi  peta  terdiri  dari  tiga  bagian:  visualisasi  jaringan,  visualisasi  overlay,  dan visualisasi densitas, dengan fungsi dan tujuan yang berbeda.
Gambar 2. Visualisasi Jaringan
Gambar 2 menunjukkan hubungan antara istilah. Hubungan antara istilah-istilah ini divisualisasikan dalam gambar yang saling terkait. Gambar 2 membuktikan bahwa pada masing- masing klaster topik penelitian yang sering diteliti yaitu “ PAUD (Pendidikan Anak Usia  Dini)”  dalam  lingkup  penera pan  model  pembelajaran blended  learning di  PAUD. Berdasarkan klaster-klaster yang termasuk dalam visualisasi jaringan, terlihat bahwa topik penelitian dalam lingkup model penerapan model pembelajaran blended learning di PAUD dapat  dikelompokkan  menjadi beberapa  kata  kunci,  yaitu  PAUD,  masa  pandemi covid, blended learning , dan blended .

## Gambar 3 . Visualisasi Overlay
Visualisasi  overlay  ini  menggambarkan  topik  yang  sedang  tren  atau  kata  kunci penelitian pada waktu tertentu. Berdasarkan visualisasi pada Gambar 3, penelitian tentang penerapan  model  pembelajaran blended  learning di  PAUD  memiliki  fokus  pada  topik perubahan  dari  waktu  ke  waktu  yaitu  (1)  pada  tahun  2020  penelitian  berfokus  pada implementasi model pembelajaran blended learning pada masa pandemi covid dengan tetap mematuhi standar protocol kesehatan; (2) pada tahun 2021 penelitian berfokus pada strategi untuk mengimplementasikan model blended learning sebagai alternatif pembelajaran di masa pandemi covid ;  dan  (3)  pada  tahun  2022  penelitian  berfokus  pada  tantangan  dalam mengimplementasikan  model  pembelajaran blended  learning dan  pengembangan  model pembelajaran blended learning .

## Gambar 4. Visualisasi Densitas
Visualisasi densitas menunjukkan bahwa semakin terang warna kuning dan semakin besar  lingkaran  di  sekeliling  kata  kunci,  maka  kata  kunci  tersebut  akan  semakin  sering muncul dalam  artikel  penelitian (Husaeni  &  Nandiyanto  dalam Sidabutar,  D.  et  al.,  2022). Berdasarkan  visualisasi  densitas  yang  diperoleh  penulis  dari  aplikasi  VOSViewer,  kata PAUD, blended learning , dengan, masa pandemi covid , dan implementasi, warna yang paling kuning dan paling lebar, sehingga menjelaskan seberapa sering kata kunci tersebut muncul dalam penelitian. Sedangkn, jika warna kuning memudar dan mendekati warna background di  sekitar  kata  kunci,  kata  kunci  tersebut  jarang  muncul  dalam  penelitian.  Berdasarkan Gambar 4, kata kuncinya adalah base blended learning design .

## VI. SIMPULAN
Penerapan  model  pembelajaran  blended  learning  di  PAUD  tersebut  dengan menggunakan analisis bibliometrik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran blended learning di PAUD masih tergolong rendah. Selain itu, artikel ini juga menjelaskan  tentang  teknik  analisis  bibliometrik  yang  digunakan  untuk  mengungkapkan tren yang muncul pada artikel dan jurnal. Teknik analisis bibliometrik dibagi menjadi dua kategori, yaitu analisis kinerja dan pemetaan. Artikel ini juga memberikan contoh penelitian lain  yang  menggunakan  analisis  bibliometrik  dalam  bidang  pendidikan,  seperti  analisis bibliometrik  terhadap  tren  penggunaan  ICT  pada  pembelajaran  matematika  dan  analisis bibliometrik  tren  penelitian  media  pembelajaran  Google  Classroom.  Serta   penerapan blended learning pada pendidikan anak usia dini di Indonesia dapat membantu mengatasi tantangan  yang  dihadapi  selama  pandemi  COVID-19.  Kesimpulan  dari  artikel  ini  adalah bahwa  analisis  bibliometrik  dapat  digunakan  sebagai  alat  untuk  mengungkapkan  tren penelitian  dalam  bidang  pendidikan  dan  membantu  dalam  pengembangan  model pembelajaran yang lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustini, T., & Zaharuddin, Z. (2021). Implementation of the Blended Learning Method at RA Miftahul Huda during The Covid-19 Pandemic. Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2). https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v5i2.8512
Anggraeni, C. S., Hidayati, N., Farisia, H., & Khoirulliati, K. (2020). Trend Pola Asuh Orang Tua dalam Pendampingan Model Pembelajaran Blended Learning pada Masa Pandemi Covid-19. JECED :  Journal  of  Early  Childhood  Education  and  Development , 2 (2),  97 – 108. https://doi.org/10.15642/jeced.v2i2.915
Dissriany  Vista  Banggur,  M.,  &  Situmorang,  R.  (n.d.). Pengembangan  Pembelajaran  Berbasis Blended Learning Pada Mata Pelajaran Etimologi Multimedia . Eriani,  E.,  &  Amiliya,  R.  (n.d.). Blended Learning:  Kombinasi Belajar  Untuk  Anak Usia Dini  di Tengah Pandemi . https://ejournal.stai-tbh.ac.id/index.php/mitra-ash-syibyan Fajriyah,L;  Amala,  N.  (2020). Blended  Learning  Sebagai  Strategi  Untuk  Meningkatkan  Karakter Kemandirian Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid- 19 Lathifatul Fajriyah 1), Nisa’el A mala 2) . 1 , 207 – 217. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/ppn Hijriyani, Y. S., & Saprialman, S. (2021). Model Blended Learning : Alternatif Pembelajaran Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. GENIUS Indonesian Journal of Early Childhood Education , 2 (2), 153 – 164. https://doi.org/10.35719/gns.v2i2.52
Karlina, S., & Sudarman, A. (n.d.). Implementasi Blended Learning pada Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Masa Pandemi Covid-19 (Vol. 5).
Mayar, F., Desmila, D., Nurhamidah, N., Rahmawati, R., & Uzlah, U. (2022). Blended Learning untuk  Pendidikan  Anak  Usia  Dini:  Implementasi  dan  Tantangannya. Jurnal  Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (5), 4347 – 4358.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2654
Mulyaniapi,  T.  (2022).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Blended  Learning  Pada  Kualitas Layanan Akademik Di Tingkat PAUD (RA Persis 282 Al Hidayah Kota Bandung). AL- IBANAH , 7 (2). https://doi.org/10.54801/ibanah.v7i2.100
Nazrah, E., 1 , P., Purba, H., & Adawiyah, H. (n.d.). Model Pembelajaran Blended Learning pada Masa Covid-19 di PAUD Adinda Kota Tebing Tinggi. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini , 4 , 2655 – 6561. https://doi.org/10.35473/ijec.v4i2 Nur Miyanti, I. (2021). Blended Learning Menggunakan Whatsapp Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini. In Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini (Vol. 8, Issue 1).
Nurhasdian, N., Arief, Z. A., Waspodo, M., Pendidikan, T., Pascasarjana, S., Ibn, U., & Bogor, K.  (2021). Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Kasar  Dan  Aktivitas  Belajar  Melalui Pembelajaran  Blended  Learning Dengan  Metode  Home  Visit  Pada  Peserta  Didik  Kelompok  B Paud  Pelangi  Megamendung  Kabupaten  Bogor (Vol.  10,  Issue  2).  http://ejournal.uika- bogor.ac.id/index.php/TEK
Nurwindayani,  E.,  Pantan,  F.,  Marbun,  P.,  Gamaliel  Surakarta,  S.,  &  Bethel  Indonesia,  S. (2021).  Rancangan  Blended  Learning  Berbasis  Storytelling  Pada  Pembelajaran  Agama dan  Moral  untuk  PAUD  Kristen  di  Surakarta.  In Copyright© .  http://sophia.iakn- toraja.ac.id
Permasih, D. (2021). Blended Learning Untuk Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19 . 1 (1),
2549 – 8371. https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v5i1.8758
Sibualamu, K. Z., Mustafa, S. R., & Wahyuni, E. (2022). Pengembangan Edukasi Deteksi Dini Penyimpangan Perilaku Emosional Anak Prasekolah dengan Metode Blended Learning pada Guru PAUD. Jurnal Keperawatan Silampari , 6 (1), 761 – 771. https://doi.org/10.31539/jks.v6i1.4686
Sidabutar,  D.  (2022).  Analisis  Bibliometrik  Media  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar
Menggunakan VOSViewer. Educatio , 17 (2), 165 – 177.
https://doi.org/10.29408/edc.v17i2.9435
Silvianetri,  S.,  Irman,  I.,  Zulfikar,  Z.,  Zubaidah,  Z.,  &  Gusria,  W.  (2022).  Penanaman  Nilai kejujuran dan implikasinya pada konseling di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (5), 4783 – 4793. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2685 Wasito, N. (2022). Pengembangan Model Diklat Blended Learning Untuk Peningkatan Kompetensi Pengelolaan Paud Di Balai Pengembangan Paud Dan Dikmas Provinsi Lampung . Universitas Lampung.