## I S L A M I K A Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal             Islamika is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5382 e-ISSN : 2656-0224
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref,
Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/islamika.v6i1.4218
PENGGUNAAN APLIKASI QUIZIZZ PAPER MODE SEBAGAI MEDIA ALTERNATIF EVALUASI PEMBELAJARAN AL- QUR’AN

## DAN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH
Tarsono 1 , Firgina Amelia Nurhusni 2 , Mulyawan Sofwandy Nugraha 3
UIN Sunan Gunung Djati Bandung tarsono@uinsgd.ac.id; firginaamelia2017@gmail.com

## Abstract
A crucial aspect in the learning process is evaluation. An effective evaluation system will encourage teachers to design better teaching strategies and provide motivation to students to achieve better learning progress. So the evaluation tools used are very influential on students. The aim of this research is to find out how the Quizizz paper mode application is used in evaluating Al-Qur'an and Hadith learning. This research was conducted at one of the Tsanawiyah Madrasahs in Ujung Berung, Bandung City. The research method used is qualitative with a descriptive approach. The results of this research are that the use of the Quizizz paper mode application in learning evaluation requires stable internet access, the use of an LCD projector, QR print out results which will later be scanned by the teacher. The impact that arises from using this application is that students are very enthusiastic and can foster a competitive spirit. However, negative impacts arise when students are noisy and easy to cheat during the learning evaluation..
Keywords : Evaluation ;  Learning of the Qur’an and Hadith ; Quizizz application
Abstrak : Suatu aspek yang krusial dalam proses pembelajaran adalah evaluasi. Sistem evaluasi yang efektif akan mendorong guru untuk merancang strategi pengajaran yang lebih baik dan memberikan motivasi kepada siswa untuk mencapai kemajuan belajar yang lebih baik. Maka alat evaluasi yang di gunakan  sangatlah  berpengaruh  terhadap  peserta  didik.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  bagaimana  penggunaan  aplikasi  quizizz  paper  mode  dalam  evaluasi  pembelajaran Al- qur’an dan Hadis. Penelitian ini di lakukan d i Madrasah Tsanawiyah Syamsul Ulum yang berada di Ujungberung Kota Bandung. Metode penelitian yang di gunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Hasil dari penelitian ini adalah penggunaan aplikasi quizizz paper mode dalam evaluasi pembelajaran memerlukan akses internet yang stabil, penggunaan LCD proyektor, hasil print out QR yang nantinya akan di pindai oleh guru. Adapun dampak yang timbul dari penggunaan aplikasi ini peserta  didik  sangat  antusias  dan  dapat  menumbuhkan  jiwa  kompetitif.  Namun,  dampak  negatif timbul saat pelaksanaan peserta didik gaduh dan mudah untuk menyontek saat evaluasi pembelajaran berlangsung
Kata Kunci : Aplikasi Quizizz ; Evaluasi ; Pembelajaran Al- Qur’an dan Hadis

## PENDAHULUAN
Keahlian dalam melakukan evaluasi pembelajaran adalah keterampilan yang esensial bagi seorang pendidik sebagai bagian integral dari kompetensi profesional mereka. Hal ini sejalan  dengan  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  pasal  39  ayat  2  tentang  Sistem Pendidikan Nasional, pendidik dianggap sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab  merencanakan  dan  menjalankan  proses  pembelajaran,  menilai  hasil  pembelajaran, memberikan bimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Ini khusus berlaku untuk pendidik di tingkat perguruan tinggi (Gunawan et al., 2023). Dengan merujuk pada pernyataan tersebut, salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh  seorang  pendidik  adalah  kemampuan  untuk  mengevaluasi  hasil  pembelajaran,  baik dalam  proses  pembelajaran  maupun  dalam  penilaian  hasil  belajar  peserta  didik  (Hanifah, 2019).
Suatu  aspek  yang  krusial  dalam  proses  pembelajaran  adalah  evaluasi  (Nurindah Lailatul  Fitriana  &  Muawanah,  2022)  Evaluasi  pembelajaran  bertujuan  untuk  menilai efektivitas  dan  efisiensi  sistem  pembelajaran  secara  menyeluruh,  melibatkan  penilaian terhadap  tujuan,  materi, metode,  media, sumber  belajar, lingkungan, dan  sistem penilaian (Musarwan  &  Warsah,  2022).  Sistem  evaluasi  yang  efektif  akan  mendorong  guru  untuk merancang strategi pengajaran yang lebih baik dan memberikan motivasi kepada siswa untuk mencapai kemajuan belajar yang lebih baik (Magdalena et al., 2020).
Pelaksanaan  evaluasi  pembelajaran  oleh  setiap  guru  seharusnya  diimbangi  dengan pemahaman yang baik terhadap tujuan dan manfaat dari evaluasi atau penilaian (Sawaluddin, 2018). Namun, ada sejumlah guru kurang memahami atau bahkan acuh terhadap pentingnya hal ini. Sehingga hanya berfokus pada kehadiran di kelas, proses pengajaran yang monoton, penekanan  pada  nilai  akhir,  dan  kebebasan  guru  dalam  melaksanakan  evaluasi  sesuai keinginan  dan  kenyamanannya,  tanpa  mempertimbangkan  konsep  dasar  evaluasi  untuk mencapai  tujuan  pendidikan.  Belum  banyak  guru  juga  yang  menggunakan  inovasi  alat evaluasi pembelajaran (Qomariah et al., 2022). Adapun tes lisan atau tanya jawab yang biasa dilakukan membuat siswa merasa gugup serta penilaian ini membutuhkan waktu yang lama sehingga kurang efektif (Izza et al., 2020). Problematika tes tulis memungkinkan peserta didik merasa jenuh.
Seorang pendidik dapat meningkatkan kualitas hasil evaluasi pembelajaran dengan menggunakan alat evaluasi yang valid dan praktis guna mencapai tujuan tertentu (Suardipa &
Primayana, 2020). Penciptaan alat evaluasi pembelajaran yang praktis dan valid melibatkan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi. Integrasi ilmu pengetahuan dan teknologi dalam konteks  pembelajaran  dapat  memberikan  kemudahan  kepada  guru  dan  peserta  didik, terutama dalam pelaksanaan kegiatan evaluasi pembelajaran (Devi, 2022). Salah satu inovasi alat evaluasi yang dapat di gunakan yaitu quizizz. Quizizz merupakan aplikasi kuis interaktif yang dapat digunakan sebagai alat evaluasi pembelajaran di dalam kelas (Haromaini, 2023).
Aplikasi quizizz sudah banyak di gunakan antara lain pada penelitian dengan artikel yang berjudul “Penggunaan aplikasi Quizizz Paper Mode dalam peningkatan motivasi belajar mata  pelajaran  PAI  Kelas  VII  SMP  Islam  Tarbiyyatul  Falah”.  Penelitian  ini  mengadops i pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif yang dilakukan di lingkungan SMP Islam Tarbiyyatul Falah di Karawang. Hasil penelitian ini penggunaan aplikasi Quizizz Paper Mode memberikan dampak positif terhadap siswa, meningkatkan antusiasme dan motivasi mereka  dalam  pembelajaran.  Aplikasi  ini  mampu  menarik  perhatian  siswa  saat menyampaikan materi, mencegah kebosanan, serta memberikan semangat dan kemudahan pemahaman dalam proses belajar (Azizah et al., 2023)
Selain itu juga penelitian yang dilakukan witriani dengan judul “Pengembangan Alat Evaluasi  Pembelajaran  Menggunakan  Aplikasi  Quizizz  pada  Pembelajaran  Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas Vii Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Palopo”. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Aplikasi Quizizz baik untuk digunakan dalam proses evaluasi  pembelajaran  karena  dapat  menciptakan  pembelajaran  yang  interaktif, menumbuhkan minat dan motivasi peserta didik serta dapat meningkatkan jiwa kompetitif peserta didik dalam pembelajaran (Witriani, 2023).
Menurut pengamatan peneliti, penggunaan aplikasi quizizz paper mode masih sangat jarang,  sehingga  penelitian  ini  sangatlah  penting  untuk  dilakuakan  terkait  evaluasi pembelajaran  Al- Qur’an  dan  Hadis  di  Madrasah.  Kebaruan  penelitian  ini  terletak  pada penggunaan aplikasi quizizz paper mode dalam evaluasi pembelajaran Al- qur’an dan Hadis. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan aplikasi quizizz paper mode sebagai media alternatif evaluasi pembelajaran al- qur’an dan hadis di Madra sah Tsanawiyah Syamsul Ulum.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif. pendekatan kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  diamati.  Peneliti  memilih metode  kualitatif  karena  dapat  menjawab  permasalahan  yang  di  amati  lebih  terprinci mengenai penggunaan aplikasi quizizz paper mode sebagai media alternatif dalam evaluasi pembelajaran Al- qur’an dan Hadis (Hidayah, 2022).
Penelitian ini di lakukan di salah satu Madrasah Tsanawiyah yang ada di Ujung Berung Kabupaten  Bandung  dengan  nama  sekolah  MTs  Syamsul  Ulum  pada  bulan  oktober- november 2023. Subjek dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran al- qur’an dan hadis untuk  mengetahui  bagaimana  penggunaan  aplikasi quizizz  dalam  pembelajaran,  kemudian kepala sekolah untuk mengetahui keterlibatan dalam penggunaan inovasi alat evaluasi, juga sebagian dari peserta didik untuk mengetahui presepsi dan respon penggunaan quizizz dalam pembelajaran.
Teknik pengumpulan data yang di lakukan melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi.  Pada  penelitian  ini  peneliti  mengamati  langsung  di  lapangan  untuk mendapatkan data mengenai penggunaan quizizz sebagai alternatif evaluasi pembelajaran al- qur’an  dan  hadis  di  MTs  Syamsul  Ulum.  Penulis  juga  menggunakan  teknik  wawancara terstruktur dengan intrumen yang sudah di buat. Wawancara di lakukan dengan guru mata pelajaran al- qur’an dan hadis, peserta didik dan kepala sekolah.
Selain teknik wawancara penulis juga menggunakan teknik dokumentasi. Teknik ini di  gunakan  peneliti  untuk  mengetahui  dokumen  yang  di  butuhkan  dalam  penelitian  yaitu dokumen sekolah, profil guru dan dokumen lain yang berkaitan dengan penelitian ini. Teknik yang  digunakan  dalam  keabsahan  data  adalah  trianggulasi.  Trianggulasi merupakan  teknik pemeriksaan  keabsahan  data  yang  memanfaatkan  sesuatu  yang  lain  di  luar  data  itu  untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu (Meleong, 2017).

## HASIL
Penggunaan  aplikasi  quizizz  paper  mode  dalam  evaluasi  pembelajaaran  al- qur’an dan hadis di MTs Syamsul Ulum
Penggunaan  alat  evaluasi  dalam  konteks  pendidikan  sangat  penting.  Alat  evaluasi membantu mengukur pencapaian tujuan pembelajaran, memberikan informasi yang berguna untuk perbaikan proses pembelajaran, dan memberikan umpan balik kepada peserta didik dan guru. Penggunaan alat evaluasi yang baik dapat memberikan data yang akurat dan objektif tentang  sejauh  mana  peserta  didik  memahami  materi  pembelajaran  dan  menguasai keterampilan  tertentu.  Namun,  penting  juga  untuk  memastikan  bahwa  alat  evaluasi  yang digunakan  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  dan  memberikan  gambaran  yang  holistik tentang  pencapaian  peserta  didik.  Dengan  demikian,  penggunaan  alat  evaluasi  haruslah diintegrasikan secara bijaksana dan seimbang dalam konteks pembelajaran.
Pengembangan  alat  evaluasi  pembelajaran  di  MTs  Syamsul  Ulum  belum  merata, hanya  sebagian  guru  yang  menggunakan  inovasi  alat  evaluasi,  salah  satu  nya  adalah penggunaan  quizizz  dalam  pembelajaran  Al- qur’an  dan  Hadis.  Hal  ini  di  sebabkan keterbatasan penggunaan teknologi informasi yang di dapatkan peserta didik sehingga guru merasa kesulitan untuk melakukan inovasi dalam evaluasi pembelajaran. Mts Syamsul Ulum memiliki  karakteristik  unik  karena  merupakan  sekolah  formal  dengan  basis  pesantren. Gabungan ini mencerminkan pendekatan pendidikan yang baik, mencakup aspek formal dan keagamaan. Sebagai sekolah formal, Mts Syamsul Ulum mengikuti kurikulum nasional yang telah ditetapkan oleh pemerintah. Namun, sebagai pesantren sekolah ini juga menekankan pendidikan agama, etika, dan nilai-nilai keislaman. Hal ini juga menyebabkan peserta didik tidak  memiliki  akses  internet  dan  tidak  di  izinkan  untuk  membawa  gadget,  sehingga  ada keterbatasan dalam pengembangan inovasi pembelajaran menggunakan teknologi yang sudah berkembang saat ini.
Sejalan dengan hasil wawancara bersama kepala sekolah, ia menyebutkan bahwa:
“MTs ini kan sekolah berbasis pesantren otomatis anak -anak gak bisa pegang hp atau alat  elektronik  semacamnya,  terus  kebanyakan  inovasi  alat  evaluasi  menggunakan  Hp  jadi belum  banyak  guru  yang  melakukannya  karena  keterbatasan  alat  elektronik  tersebut  juga belum adanya pelatihan mengenai inovasi alat evaluasi pembelajaran yang menyenangkan dan tidak membutuhkan handphone atau alat komunikasi lain, sehingga belum banyak guru yang tahu.”
Adapun alat evaluasi yang biasa digunakan berupa tes tulis dan non tulis, penilaian ini memiliki kekurangan yang menjadi keluhan peserta didik diantaranya tulisan hasil print out kadang tidak terbaca dengan jelas karena tintanya yang samar, tes tulis memungkinkan peserta didik bosan, kurang fokus dan waktu pengerjaan soal yang kurang. Penilaian lain biasa di lakukan secara lisan. Tes ini biasanya memakan waktu yang cukup lama sehingga kurang efektif. Dari beberapa permasalahan yang ada di Mts Syamsul Ulum ini maka pengajar al- qur’an  dan  Hadis  menggunakan  inovasi  alat  evaluasi  berupa  quizizz  paper  mode  dimana penggunaan quiz memudahkan peserta didik mengikuti quiz tanpa harus ada smart phone cukup menggunakan kertas yang nantinya akan di pindai oleh smartphone guru sehingga alat ini menjadikan evaluasi pembelajaran lebih menarik.
Hal ini di dukung dengan pernyataan dari guru mata pelajaran al- qur’an dan hadis, ia menyebutkan bahwa:
“Melihat kondisi anak -anak yang terlihat bosan dalam pembelajaran juga kurangnya antusias dalam proses pembelajaran malah ada yang tidur atau bolos tanpa sebab,  karena lingkungan sekolah yang berbaur dengan pesantren sehingga dengan mudah peserta didik izin tidak mengikuti kegiatan belajar mengajar. Ini menjadi tugas bersama seorang pendidik untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan. Salah satu inovasi yang saya gunakan yaitu dalam ujian tengah semester melalui penggunaan quizizz paper mode. Selain mudah dan praktis juga hanya membutuhkan kertas saja dalam pelaksanaannya untuk peserta didik. ”
Adapun penggunaan quizizz dalam evaluasi pembelajaran Al- qur’an dan Hadis ini biasanya  di  lakukan  dalam  jenis  evaluasi  formatif  yaitu  ulangan  harian  atau  ujian  tengah semester karena biasanya guru di beri keleluasaan dan kebebasan dalam melakukan penilaian. Langkah awal dalam melakukan evaluasi, guru menyiapkan pertanyaan dengan jumlah 15-20 butir soal yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pertanyaan tersebut mengenai sinonim kata, dalil-dalil yang serupa dengan tema yang sudah di pelajari dan hukum tajwid. Dalam pertanyaan  tersebut  biasanya  di  sajikan  gambar  ayat  al- qur’an  karena  untuk  memudahkan peserta didik membaca dengan jelas.
Hal ini di perkuat oleh pernyataan guru al- qur’an dan hadis, ia menyebutkan bahwa: “Ujian  menggunakan  quizizz  ini  biasa  di  gunakan  pas  UTS  atau  ulangan  harian,  dengan jumlah soal 15-20. Soal berkaitan dengan al- qur’an hadis. Soal bisa di buat langsung di q uizizz dengan menyebutkan kata kunci aja kita gak usah repot membuat soal. Tapi biasanya saya membuat soal dulu baru di masukan ke quizizz jadi tidak menggunakan soal yang di buat
oleh quizizz itu sendiri”. Adapun intrumen kriteria soal al- qur’an dan hadis dijelaskan dalam tabel berikut:
Tabel 1. Kriteria soal al- qur’an dan hadis
No.  Aspek yang Diamati
Ya ( ✔ ) Tidak ( ✘ ) Catatan/Observasi Tambahan 1 Penggunaan Alat Evaluasi ✔ Aplikasi quizizz paper mode 2 Kesesuaian Alat Evaluasi ✔ Alat evaluasi ini sesuai dengan materi dan kebutuhan peserta didik 3 Keterbacaan dan Kecocokan Soal ✔ Soal mudah terbaca karena di tayangkan di layar proyektor 4 Varian Soal Evaluasi ✔ Soal PG dengan bahasan yang variatif 5 Keterkaitan Soal dengan Materi ✔ Setiap soal sudah di bahas pada materi sebelumnya 6 Penggunaan Instruksi yang Jelas ✔ Dalam pertanyaan tersebut menggunakan perintah yang jelas misalnya: pilihlah sinonim kata yang benar di bawah ini 7 Waktu yang Disediakan untuk Evaluasi ✔ Waktu sudah di tetapkan oleh apk quizizz itu sendiri 8 Relevansi dengan Tujuan Pembelajaran ✔ Adanya keterkaitan antara evaluasi dengan tujuan pembelajaran 9 Respons Siswa terhadap Evaluasi ✔ Penggunaan quizizz membuat peserta didik senang dan antusias 10 Penggunaan Hasil Evaluasi untuk Perbaikan Pembelajaran ✔ Evaluasi ini dapat memberikan dampak positif terhadap perbaikan pembelajaran
Pada  tahap  perencanaan  guru  menyiapkan  beberapa  perangkat  pendukung  dalam penggunaan aplikasi quizizz antara lain:
1. Aplikasi quizizz yang sudah terpasang di smartphone dan laptop guru.
2. Akses internet yang baik dan cepat.
3. Print QR sesuai jumlah siswa.
4. LCD Proyektor
Langkah penggunaan quizziz paper mode evaluasi pembelajaran Al- qur’an dan Hadis tentang memahami makna ayat antara lain:
1. Download akun quizizz dan masuk dengan akun guru
2. Memilih sebuah quis dengan 4 pilihan ganda dan memilih paper mode atau mode kertas.
3. Guru  mencetak  kartu  QR  dan  di  bagikan  kepada  siswa  sesuai  dengan jumlah siswa. Kartu ini bisa di gunakan kembali agar dapat tahan lama di sarankan untuk dilaminating.
4. Menetapkan  kartu  QR  siswa  dengan  membuat  group  mode  kertas  atau memilih  satu  grup  yang  telah  di  buat.  Hal  ini  bertujuan  agar  kartu  QR memunculkan nama siswa ketika proses scan.
5. Memulai quiz, pertanyaan yang sudah di buat biasanya di tampilkan di layar proyektor.
6. Memindai jawaban siswa melalui HP (pastikan akun quizizz hp dan laptop sama). Ulangi hal ini sampai pertanyaan selesai.
7. Hasil  quiz  akan  muncul.  Untuk  melihat  laporan  hasil  quiz  guru  bisa mengecak laporan dan bisa di download.
Pada  proses  pelaksanaan  guru  melakukan  pengkondisian  peserta  didik  dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin do’a sebelum evaluasi berlangsung. Setelah itu  guru  membagikan  kertas  QR  yang  sudah  di  print  kepada  semua  siswa,  guru menjelaskan  mengenai  penggunaan  kertas  QR  tersebut  sehingga  peserta  didik  dapat memahami  cara  kerja  kertas  QR  tersebut.  Ketika  dirasa  semua  murid  memahaminya guru  memberikan  pertanyaan  di  layar  proyektor  yang  sudah  di  sediakan.  Kemudian murid mengangkat kertas QR dan guru memindai jawaban murid menggunakan smart phone yang sudah terhubung pada aplikasi quizziz. Setelah itu hasil evaluasi akan muncul beserta peringkat yang di raih.

## PEMBAHASAN
Penggunaan aplikasi quizizz paper mode dalam evaluasi pembelajaaran al- qur’an dan hadis di MTs Syamsul Ulum
Kemajuan  teknologi  informasi  mencetuskan  banyak  inovasi  dalam  pendidikan, diantaranya  adalah  berbagai  media  atau  aplikasi  yang  dapat  memudahkan  guru  untuk merancang  pengalaman  pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan  relevan.  Dengan  adanya berbagai  media  dan  aplikasi  ini,  guru  dapat  secara  kreatif  mengintegrasikan  teknologi  ke dalam kurikulum, membuat materi pembelajaran lebih interaktif, dan memberikan tantangan yang lebih menantang kepada peserta didik (Alfaizinun & Lilawati, 2023). Selain itu, teknologi informasi  juga  memfasilitasi  akses  lebih  luas  terhadap  sumber  daya  pendidikan, memungkinkan  pembelajaran  jarak  jauh,  dan  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang adaptif sesuai dengan kebutuhan individual peserta didik (Nisa & Waqfin, 2023)
Untuk mengukur keberhasilan pembelajaran dilakukan penilaian atau evaluasi. Dalam evaluasi  ini  guru  bertugas  untuk  menilai  pemahaman  peserta  didik  terhadap  materi pembelajaran,  mengidentifikasi  kemajuan  mereka,  dan  menentukan  sejauh  mana  tujuan pembelajaran  telah  tercapai.  Evaluasi  juga  memberikan  informasi  kepada  guru  tentang keefektifan  metode  pengajaran  yang  digunakan  dan  membantu  mereka  menyesuaikan pendekatan  instruksional  agar  lebih  sesuai  dengan  kebutuhan  peserta  didik.  Guru  dapat menggunakan hasil evaluasi ini sebagai dasar untuk merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dan meningkatkan pengalaman belajar peserta didik (Syamsudduha et al., 2023).
Penggunaan  alat  evaluasi  pembelajaran  sangat  penting  untuk  memotivasi  peserta didik agar lebih fokus dalam proses belajar. Adapun salah satu inovasi alat evaluasi yang di gunakan di Mts Syamsul ulum yaitu aplikasi quizizz. Quizizz sebuah aplikasi pendidikan yang memadukan  elemen permainan  dan  mendatangkan  kegembiraan  serta  interaktifitas dalam proses pembelajaran di ruang kelas dengan melibatkan aktivitas berkelompok (Nurhalimah, 2021).  Quizizz  sebagai  alat  daring  yang  digunakan  untuk  membuat  kuis  interaktif  dalam konteks pembelajaran dan penilaian formatif (Azizah et al., 2023).
Aplikasi Quizizz merupakan sebuah terobosan baru dalam penggunaan media untuk mengevaluasi  pembelajaran.  Aplikasi  ini  dilengkapi  dengan  beragam  fitur  menarik  yang memudahkan  guru  dalam  pembuatan  evaluasi  pembelajaran.  Guru  dapat  membuat  kuis interaktif  dengan  lebih  dari  empat  opsi  jawaban  yang  berbeda.  Selain  itu,  mereka  dapat menambahkan  gambar  sebagai  latar  belakang  pertanyaan  dan  menyesuaikan  pengaturan
pertanyaan sesuai kebutuhan mereka. Quizizz juga menyediakan berbagai jenis soal, termasuk soal pilihan ganda, soal pilihan ganda dengan variasi, soal isian, dan masih banyak lagi (Irfani et al., 2021).
Penggunaan aplikasi quizizz paper mode di terapkan pada evaluasi dan penguatan pembelajaran al- qur’an dan hadis untuk mengetahui pemahaman peserta didik pada materi tertentu.  Ketika  menggunakan  media  ini  guru  harus  menjelaskan  cara  kerja  yang  sesuai sehingga peserta didik memahami penggunaan aplikasi ini. Adapun perangkat yang harus di sediakan  dalam  penggunaan  quizizz  ini  adalah  LCD  proyektor,  handphone,  laptop,  akses internet  yang  memadai,  print  barcode  sesuai  jumlah  siswa  dan  uji  coba  penggunaannya, setelah semua selesai maka dapat di jadikan media evaluasi pembelajaran.
Media  pembelajaran  mencakup  segala  bentuk  alat  yang  dapat  digunakan  untuk menyampaikan  pesan  atau  informasi  selama  proses  belajar  mengajar,  bertujuan  untuk merangsang perhatian dan minat siswa dalam pembelajaran (Nurrita, 2018). aplikasi quizizz di  gunakan  sebagai  media  alternatif  dalam  evaluasi  pembelajaran.  Respon  siswa  dalam menggunakan  aplikasi  ini  ketika  evaluasi  sangat  antusias  dan  semangat  untuk  menjawab pertanyaan  dengan  cepat  dan  tetap  dengan  harapan  akan  mendapatkan  peringkat  teratas karena ranking di aplikasi quizizz ini di tayangkan langsung oleh guru melalui proyektor.
Penggunaan aplikasi ini efektif dalam meningkatkan pemahaman peserta didik karena adanya penguatan materi di akhir melalui quiz yang di susun oleh guru. Proses pembelajaran berjalan  dengan  baik  semua  siswa  sangat  memperhatikan  materi  pembelajaran  dengan harapan  dapat  memahami  pelajaran  dan  dapat  menjawab  pertanyaan  ketika  evaluasi pembelajaran berlangsung melalui media quizizz.
D ampak penggunaan aplikasi quizizz paper mode pada evaluasi pembelajaran al-

## qur’an dan hadis di Mts Syamsul Ulum
Dalam  penggunaan  aplikasi  quizizz  paper  mode  diharapkan  dapat  memberikan pengaruh positif terhadap motivasi belajar peserta didik yang sudah menurun dan merasa jenuh dalam proses pembelajaran. Menurut Hamzah B. Uno, indikator motivasi belajar dapat diklasifikasikan sebagai berikut (Lestari, 2020):
a. Adanya hasrat dan keinginan untuk berhasil
b. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar
c. Adanya harapan dan cita-cita masa depan
d. Adanya penghargaan dalam belajar
e. Adanya kegiatan yang menarik dalam pembelajaran
Faktor yang dapat mempengaruhi motivasi belajar peserta didik adalah pembelajaran yang di kemas dengan unik dan menarik menggunakan berbagai inovasi dan perkembangan teknologi  yang  sudah  ada.  Penggunaan  media  quizizz  paper  mode  memberikan  dampak positif terhadap kemajuan dan semangat belajar yang tinggi, menumbuhkan jiwa kompetitif pada  peserta  didik  dan  menunmbuhkan  kecermatan  dan  kecepatan  dalam  menjawab pertanyaan. Motivasi belajar dapat mempengaruhi pada aspek kognitif, peserta didik mulai berani bertanya dalam pembelajaran sehingga suasanya kelas menjadi hidup.
Diantara  dampak  positif  penggunaan  aplikasi  quizziz  ini  tentu  terdapat  beberapa kekurangan dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran antara lain:
1. Suasana kelas hidup dan gaduh
2. Peserta didik mudah mencontek
3. Gangguan teknis atau tidak stabilnya koneksi internet.
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas  maka  dapat  di  simpulkan  bahwa  penggunaan aplikasi quizizz paper mode sebagai media alternatif dalam evaluasi pembelajaran al- qur’an dan  hadis  efektif  dalam  meningkatlan  pemahaman  dan  motivasi  belajar  sehingga  dapat menumbuhkan jiwa kompetitif dan di perlukan keceramatan dan kecepatan dalam menjawab pertamyaan. Namun di antra dampak positif ada kekurangan dalam penggunaan aplikasi ini antara lain: peserta didik mudah mencontek dan suasana kelas jadi gaduh.

## KESIMPULAN
Penggunaan  aplikasi  quizizz  dalam  evaluasi  pembelajaran  Al- qur’an  dan  Hadis membutuhkan  beberapa  perangkat  yang  perlu  di  persiapkan  antara  lain:  memiliki  aplikasi quizizz  di  smart  phone  dan  laptop,  membuat  soal  evaluasi  berupa  pilihan  ganda,  print barcode  sesuai  jumlah  siswa,  seperangkat  proyektor.  Penggunaan  alat  evaluasi  quizizz memberikan pengalaman baru sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar peserta didik. Namun diantara dampak positif terdapat beberapa kekurangan dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran diantaranya peserta didik sulit di kendalikan (gaduh) saat menjawab pertanyaan,
peserta  didik  mencontek  dan  bisa  mengganti  jawaban,  terjadi  gangguan  teknis  atau ketidakstabilan koneksi dapat menghambat proses evaluasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfaizinun, C. N., & Lilawati, E. (2023). Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis  Higher  Order  Thinking  Skill  (HOTS)  di  SMA  Negeri  Jogoroto. ISLAMIKA , 5 (4), 1551 – 1565.
Azizah, B. Y., Hermawan, I., & Farida, N. A. (2023). Penggunaan Aplikasi Quizizz Paper Mode dalam Peningkatan Motivasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Islam Tarbiyyatul Falah Karawang. SALIHA: Jurnal Pendidikan & Agama Islam , 6 (2), 281 – 300.
Devi, K. K. & others. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz untuk Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 1 Kutosari [PhD Thesis]. IAINU Kebumen.
Gunawan, A., Riyadi, A. A., & Musthofa, A. H. (2023). Kompetensi Guru Mata Pelajaran Agama Islam Dalam Meningkatkan Mutu Lulusan Peserta Didik di MTSN 1 Kota Kediri. Jurnal Ilmu Multidisplin , 1 (4), 788 – 798.
Hanifah,  N.  (2019).  Pengembangan  instrumen  penilaian  Higher  Order  Thinking  Skill (HOTS) di sekolah dasar. Current Research in Education: Conference Series Journal , 1 (1), 1 – 8.
Haromaini, M. (2023). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dengan Menggunakan  Media  Quizizz  di  Kelas  XG  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  1  Tenggarang Bondowoso Tahun Pelajaran 2022/2023 [PhD Thesis]. UIN KH Achmad Siddiq Jember. Hidayah, E. R. (2022). Penggunaan Aplikasi Quizizz pada Evaluasi Pembelajaran Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTs Putri Ma’arif Ponorogo [PhD Thesis]. IAIN PONOROGO.
Irfani,  A.  N.,  Sulistiani,  I.  R.,  &  Ardiansyah,  A.  (2021).  Penggunaan  Media  Pembelajaran Quizizz dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Wahid Hasyim Malang. Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan , 6 (6), 99 – 107.
Izza,  A.  Z.,  Falah,  M.,  &  Susilawati,  S.  (2020).  Studi  literatur:  Problematika  evaluasi pembelajaran  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  di  era  merdeka  belajar. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan , 1 , 10 – 15.
Lestari, E. T. (2020). Cara praktis meningkatkan motivasi siswa sekolah dasar . Deepublish.
Magdalena, I., Fauzi, H. N., & Putri, R. (2020). Pentingnya evaluasi dalam pembelajaran dan akibat memanipulasinya. Bintang , 2 (2), 244 – 257.
Meleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif . PT. Remaja Rosdakarya.
Musarwan, M., & Warsah, I. (2022). Evaluasi Pembelajaran (Konsep. Fungsi dan Tujuan) Sebuah Tinjauan Teoritis. Jurnal Kajian Pendidikan Islam , 186 – 199.
Nisa, U. K., & Waqfin, M. S. I. (2023). Strategi Perencanaan Pembelajaran PAI Berbasis IT untuk  Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa  Madrasah  Tsanawiyah  Al-Hikmah  Janti Jogoroto. ISLAMIKA , 5 (4), 1455 – 1468.
Nurhalimah,  D.  (2021). Pengembangan  Evaluasi  Pembelajaran  Berbasis  Quizizz  dan  Efektivitas Pemanfaatan Pada Mata Pelajaran PAI (Studi di SMAN 1 Ciomas) [PhD Thesis]. UIN SMH BANTEN.
Nurindah  Lailatul  Fitriana,  L.  &  Muawanah.  (2022).  IMPLEMENTASI  KURIKULUM DARURAT COVID-19 DI MA HIDAYATUL HUSNA BUTUH KRAS KEDIRI.
Al-Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam , 7 (2), 222 – 244. https://doi.org/10.51729/7274
Nurrita,  T.  (2018).  Pengembangan  media  pembelajaran  untuk  meningkatkan  hasil  belajar siswa. Jurnal Misykat , 3 (1), 171 – 187.
Qomariah,  R.  S.,  Suharwati,  Z.,  Gustin,  Y.,  &  Wardana,  R.  A.  (2022).  Problematika Pelaksanaan Tes Tertulis Di SD Negeri Wiroborang 4 Probolinggo. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi , 1 (2), 111 – 117.
Sawaluddin,  S.  (2018).  Konsep  Evaluasi  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah , 3 (1), 39 – 52.
Suardipa,  I.  P.,  &  Primayana,  K.  H.  (2020).  Peran  desain  evaluasi  pembelajaran  untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya , 4 (2), 88 – 100.
Syamsudduha,  S.,  Rasyid,  M.  N.  A.,  &  others.  (2023).  Evaluasi  Program  Tahfidz  dengan Model CIPP [Context, Input, Process, Product] di Sekolah Dasar Integral Al-Bayan Makassar. ISLAMIKA , 5 (4), 1424 – 1439.
Witriani, W. (2023). Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Quizizz pada Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dan  Budi  Pekerti  Kelas  VII  di  Sekolah  Menengah Pertama Negeri 5 Palopo [PhD Thesis]. Institut Agama Islam Negeri Palopo.