## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 10 Issue 3 2023 Pages 957 - 970 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v8i1.873 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK

## MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK DI SDN SUKABUMI 2 KOTA PROBOLINGGO
Jalaluddin Mahalli Winulyo 1 , Abd. Aziz 2* , Poppy Rahman 3
123 Universitas Islam Zainul Hasan Genggong Email : abdazizunzah@gmail.com
Abstract: Education is an institution that is very important in ensuring the continuation of civil society life, in educational institutions human resources require effective and efficient  management  so  that  the  institution  can  achieve  its  goals,  as  well  as  in implementing  a  driving  school  program,  this  research  aims  to  find  out  how  to implement  human  resource  management  and  Implementation  of  the  Mobilization School Program at SDN Sukabumi 2, Probolinggo City. This research uses a case study qualitative research. The results of this study concluded that SDN Sukabumi 2 Kota Probolinggo  had  carried  out  human  resource  management  well  including  planning, recruitment which included psychological tests, health and interviews, development, compensation and termination of employment.
Keywords: human resource, management, driving school.
Abstrak: Pendidikan  merupakan  sebuah  lembaga  yang  sangat  penting  dalam menjamin kelanjutan hidup masyarakat yang madani, dalam lembaga pendidikan SDM memerlukan  manajemen  yang  efektif  dan  efesien  agar  lembaga  tersebut  dapat mencapai  tujuannya,  begitupun  dalam  melaksanakan  program  sekolah  penggerak, penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaiamana  implementasi  manajemen sumberdaya  manusia  dan  Implementasi  Program  Sekolah  Penggerak  di  SDN Sukabumi  2  Kota  Probolinggo.  Penelitian  ini  menggunakan  merupakan  penelitian kualitatif studi kasus. Hasil dari penelitian ini menyimpulkan bahwa SDN Sukabumi 2 Kota Probolinggo telah melaksanakan manajemen sumber daya manusia dengan baik meliputi perencanaan, rekrutmen yang didalamnya meliputi tes psikologi, kesehatan, dan wawancara, pengembangan, kompensasi dan pemutusan hubungan kerja
Kata Kunci: manajemen, sumber daya manusia, sekolah penggerak.
Copyright (c) 2023 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Implementasi Program Sekolah Penggerak

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah sebuah kegiatan yang dilakukan dengan sengaja dan sadar, serta tanggung jawab penuh yang dilakukan oleh orang dewasa kepada anak yang menimbulkan interaksi  keduanya  agar  anak  dewasa  dan  berlangsung  secara  terus  menerus,  semenjak dilahirkan sampai meninggal. Dengan pendidikan diharapkan dapat menghasilkan manusia yang  berkualitas  dan  bertanggung  jawab  serta  mampu  menggapai  masa  depan  yang cemerlang (Oki Dermawan 2016). Menurut Marwansyah manajamen sumber daya manusia adalah  pendayagunaan  sumber  daya  manusia  di  dalam  organisasi  yang  dilakukan  melalui fungsi-fungsi  perencanaan  sumber  daya  manusia,  rekrutmen  dan  seleksi,  pengembangan sumber daya manusia, perencanaan dan pengembangan karier, pemberian kompensasi dan kesejahteraan,  keselamatan  dan  kesehatan  kerja,  serta  hubungan  industrial  (Marwansyah 2010). Sementara menurut Sondang P. Hasibuan Manajemen Sumber Daya Manusia adalah ilmu  dan seni  mengatur hubungan dan perananan dan tenaga kerja agar efektif membantu terwujudnya  tujuan  perusahaan,  karyawan,  dan  masyarakat.  Fungsi-fungsi  manajemen sumber daya manusia terdiri dari perencanaan, pengadaan, pengembangan, penintegrasian, pemeliharaan, kedisiplinan, dan pemberhentian (Malayu S.P. hasibuan 2016).
Pendidik  adalah  pendidik  profesional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar, membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada pendidikan usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah, hal ini sebagaimana dinyatakan di Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 (Undang-Undang RI  Nomor  18  tahun  2002)  Dalam  sebuah  lembaga  pendidikan  manajemen  sumber  daya manusia  sangat  penting,  maka  dari  itu  harus  dikelola  dengan  baik.  Dalam  melaksanakan fungsi-fungsi manajerial diperlukan fungsi-fungsi operasional yang lebih rinci sesuai dengan lingkup subtansi manajemennya. Fungsi operasional itu antara lain: perekrutan (recruiment), pengembangan (development), kompensasi (compensation), dan  pemutus  hubungan  kerja (separation) (Nurul dkk, 2010)
Terdapat  beberapa  asumsi  yang  melatar  belakangi  mengapa  sumber  daya  menusia menjadi salah satu faktor yang berperan penting dalam menentukan tingkat keberasilan suatu sistem pendidikan, yakni, manusia yang merupakan aset terpenting dalam organisasi lembaga pendidikan; mutu personil yang menentukan keberhasilan tujuan suatu lembaga pendidikan;
Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Implementasi Program Sekolah Penggerak
unsur manusia yang merupakan variabel terkontrol paling besar dalam lembaga pendidikan; sebagian  besar  persoalan  lembaga  pendidikan  berkaitan  dengan  tenaga  pendidik,  tenaga kependidikan; perhatian utama dari sistem madrasah adalah mengidentifikasi dan memanage perilaku serta proses agar mencapai tujuan yang ditentukan (Nurul,dkk 2010).
Pada saat ini SDN Sukabumi 2 Kota Probolinggo sedang berkembang, madrasah ini merupakan yang memiliki banyak perserta didik dengan jumlah 842 peserta didik. Madrasah ini  pun  sudah  Akreditasi  A.  Berdasarkan  pra  penelitian  yang  penulis  laksanakan  di  SDN Sukabumi 2 Kota Probolinggo pada tanggal 12 Januari 2023, dalam pra penelitian peneliti mendapatkan hasil yaitu dengan metode wawancara kepada kepala Sekolah SDN Sukabumi 2 Kota Probolinggo terdapat jawaban bahwa proses rekrutmen tenaga pendidik untuk khusus PNS  diserahkan  ke  kemendikbud  kota  Probolinggo  dan  untuk  honorer  melihat  dari kebutuhan  dalam  jumlah  mengajar  dengan  jumlah  tenaga  pendidik,  dengan  melakukan proses mikro teaching kepada tenaga honorer yang sesuai mengajar dengan latar belakang pendidikannya. Demikian, dari uraian di atas peneliti tertarik melakukan penelitian di SDN Sukabumi 2 Kota Probolinggo ini dengan judul “Manajemen sumber daya manusia dalam implementasi program sekolah penggerak di SDN Sukabumi 2 kota Probolinggo” .
Pada penelitian sebelumnya Auliya Javanisa, Farah Fairuz Fauziyah, Riasita Melani, Zahid  Albar  Rouf,  melakukan  penelitian  yang  menjelaskan  tentang  kurikulum  sekolah penggerak secara keseluruhan, perbedaan kurikulum sekolah penggerak dengan kurikulum 2013,  peran  guru  dalam  kurikulum  sekolah  penggerak,  definisi  motivasi  belajar  serta pengaruh  kurikulum  sekolah  penggerak  terhadap  motivasi  belajar  peserta  didik  (Aulia Javanisa,  Dkk  2021)  Mawaddah  Islamiyah,  mengungkapkan  bahwa  implementasi  sekolah penggerak di SDN 28 Melayu Kota Bima, SDN 05 Rabangodu Utara Kota Bima dan SDIT Insan Kamil Santi Kota Bima dilaksanakan sesuai dengan 5 intervensi yang diprogramkan oleh pemerintah. Proses pelaksanaan dari sekolah-sekolah tersebut memiliki persamaan yaitu pada  program  pendampingan  konsultatif  dan  asimetris,  penguatan  SDM  sekolah  dan perencanaan  berbasis  data.  Disamping  itu,  setiap  sekolah  juga  memiliki  program  yang berbeda  terkait  intervensi  pembalajaran  paradigma  baru  dan  digitalisasi  sekolah,  karena sekolah  dapat  membuat  program  sesuai  dengan  kebutuhan  SDM  dan  mempertimbangkan kebutuhan peserta didik. Kendala dalam pelaksanaan program ini adalah berkaitan dengan
Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Implementasi Program Sekolah Penggerak
kurangnya  anggaran  yang  dialokasikan  oleh  pemerintah  kepada  sekolah-sekolah.  Faktor pendukung pada SDN 28 Melayu Kota Bima yaitu adanya dukungan pemerintah pusat dan daerah, guru dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, dan dukungan masyarakat dan wali murid. Faktor pendukung SDN 05 Rabangodu Utara Kota Bima yaitu letak geografis sekolah yang berada pada daerah kota, SDM sekolah, sarana dan prasarana, budaya kolaborasi dan adanya dukungan pemerintah dan masyarakat.  Faktor pendukung SDIT Insan Kamil Santi Kota Bima adalah kebebasan sekolah untuk berkreasi, wali murid yang responsif, dan guru (Nur Mawaddah Islamiyah 2022).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  implementasi  menajemen  sumber  daya manusia di SDN Sukabumi 2 kota Probolinggo dan Untuk mengetahui implementasi program sekolah  penggerak  di  SDN  Sukabumi  2  Kota  Probolinggo.  Secara  Teoritis.  Penelitian  ini dapat menjadi landasan dalam pengembangan media pembelajaran atau penerapan metode pembelajaran  secara  lebih  lanjut.  Selain  itu  juga  menjadi  sebuah  nilai  tambah  hasanah pengetahuan ilmiah dalam bidang pendidikan di Indonesia. demikian Secara Praktis. a) Bagi guru, sebagai bahan masukan dalam mengembangkan pendidikan. b) Bagi peneliti, sebagai sumbangsih pemikiran dalam mengembangkan, mencatat dan mendeskripsikan manajemen pendidikan di Kota Probolinggo secara husus.

## METODE
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Sebagai aktivitas  ilmiah  untuk  mengumpulkan  data  secara  sistematik,  mengurutkannya  sesuai kategori  tertentu,  mendeskripsikan  dan  menginterpretasikan  data  yang  diperoleh  dari wawancara, observasi, dan dokumentasi (Abdul Manab 2022) . Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah studi kasus (Case Study) (Abdul Manab) . kasus dalam penelitian ini adalah manajemen  sumber  daya  manusia  dalam  implementasi  program  sekolah  penggerak. Penelitian  ini  bersifat  deskriptif  yaitu  memaparkan,  menggambarkan  tema  kajian  secara proposional  kemudian  menginterpretasikan  kondisi  yang  ada  dan  akhirnya  dianalisis ( Mardalis  dkk  2010)  dalam  penelitian  ini,  peneliti  bertindak  sebagai  intsrumen  kunci, partisipan  penuh  sekaligus  pengumpul  data  dalam  mengkaji  manajemen  sumber  daya manusia  dalam  implementasi  program  sekolah  penggerak  di  SDN  Sukabumi  2  Kota Probolinggo.

## Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Implementasi Program Sekolah Penggerak
Dalam  sebuah  penelitian  data  yang  di  kaji  terbagi  menjadi  dua,  yang  dapat  di kumpulkan berupa data Primer (Induk) dan data Skunder (pendukung), Adapun sumber data dalam  penelitian  ini  adalah:  Peneliti  mendapatkan  berbagai  sumber  yang  berhubungan manajemen sumberdaya dan implementasi program sekolah penggerak di SDN Sukabumi 2 Kota Probolinggo yang didapatkan secara langsung dari hasil wawancara di SDN Sukabumi 2  Kota  Probolinggo.  Informan  yang  dipilih  oleh  peneliti  adalah  Kepala  Sekolah,  Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum dan Semua Tenaga Pendidik (Guru). Data sekunder ialah data yang dididapatkan dari bahan pustaka. Sehingga data ini akan didapatkan peneliti dari library research terhadap buku-buku tentang manajemen sumber daya dan program sekolah penggerak, jurnal dan buku penunjang lainnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dengan  terus  berkembangnya  lembaga  pendidikan  seiring  dengan  perkembangan zaman  SDN  Sukabumi  2  Kota  Probolinggo  tergolong  sukses  sebagai  sekolah  penggerak dalam  manajemen  Sumberdaya  Manusia.  Manajemen  sumber  daya  manusia  mempunyai peran yang sangat penting dalam sebuah organisasi, hususnya lembaga pedidikan. Kegiatan- kegitan personal sangat membantu dalam meningkatkan kualitas sekolah dalam keseluruhan. Oleh  karenanya  menajamen  sumber  daya  manausia  dalam  implementasi  program  sekolah penggerak  perlu  benar-benar  diperhatikan.  Sebagaiamana  uraian  latar  belakang  diatas. Penelitian  ini  meliputi  aspek  perencanaan,  rekrutmen,  pengembangan,  kompensasi,  dan Pemutusan Hubungan Kerja (PHK).
Perencanaan  yang  dilakukan  di  SDN  Sukabumi  2  Kota  Probolinggo  Menurut  Hj. Rukmini,  S.Pd  selaku  kepala  sekolah  mengatakan  bahwa  dalam  perencanaan  ini  kami menyiapkan progma atau pekerjaan dan menganalisa berapa jumlah SDM yang dibutuhkan, setelah itu sebagai tindak lanjut jika telah ditemukan maka barulah kami memberikan tugas kepada  setiap  SDM  yang  telah  ditentukan,  meliputi  semua  hal  yang  berkaitan  dengan program  sekolah .  (Wawancara  dengan  Hj.  Rukmini,  S.Pd  2023) .  sebagaimana  landasan  teori diatas  bahwa  dalam  manajemen  sumber  daya  manusia  perlu  adanya  perencanaan,  SDN Sukabumi 2 telah melakukan Planning terhadap SDM didalamnya.
Demikian selanjutnya dalam rekrutmen SDM di SDN Sukabumi 2 Kota Probolinggo ada  beberapa  testing  yang  disiapkan  oleh  sekolah  untuk  calon  tenaga  pendidik  dan  atau
Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Implementasi Program Sekolah Penggerak
tenaga  kependidikan  yaitu:  a)  Tes  Psikologi,  b)  Tes  Wawancara,  dan  c)  Tes  Kesehatan. sebagaimana  di  ungkapkan  oleh  Hj.  Titik  Chusmiati,  S.Pd  menuturkan  bahwa  dalam rekrutmen selain kami mencantumkan beberapa syarat administratif untuk dilengkapi kami juga menyiapkan serangkaian tes kepada pelamar (calon SDM) agar kami tahu kompetensi dari  masing-masing  calon  SDM  agar  dapat  diterima,  tes  tersebut  meliputi  tes  psikologi, kesehatan  dan  wawancara (Wawancara  dengan  Hj.  Titik  Chusmiati,  S.Pd  2023) Sebagaimana teori yang diungkapkan oleh Hasibuan. i Langkah selanjutya jika SDM telah diterima maka ada  serangkaian  kegitan  yang  selah  itu  perlu  dilaksakan  yaitu  kegiatan  orientasi  yang meliputi  pengenalan  visi  dan  misi  sekolah,  pengenalan  tugas  dan  jabatan.  Sebagaimana ungkapan  dari  Hj.  Titik  Chusmiati,  S.Pd  bahwa  setelah  calon  SDM  diterima  kami memastikan kepada mereka untuk mengertahui visi dan misi sekolah, dan hal ini sering kami singgung juga dalam setiap rapat kerja, selain itu calon SDM yang diterima perlu mengetahui tugas dan jabatan mereka baik secara fungsional ataupun struktural sebagaiman yang telah disepakati diawal. Dalam teori yang ada kegiatan ini telah sesuai dengan langkah-langkah manajemen sumber daya manusia.
Hasiabuan mengungkapkan bahwa dalam manajemen sumber daya manusia dalam lembaga  apapun  didalamnya  perlu  adanya  kompensasi.  Hal  ini  selaras  dengan  ungkapan kepala sekolah bahwa SDN Sukabumi 2 Kota Probolinggo memberikan kompensasi berupa gaji,  rihlah,  tunjangan  hari  raya  yang  diberikan  kepada  SDM  baik  fungsional  ataupun struktural.  Hal  ini  untuk  menjadikan  para  SDM  tetap  semangat  dan  sebagai  upah  mereka dalam mengerjakan tugas dan tanggung jawab masing-masing.
Kepala sekolah perlu melakukan tinjuan kerja meliputi dokumen pembelajaran, SAP, RPP,  RPS  dan  capaian  kerja  tenaga  pendidikan  ataupun  kependidikan,  hal  ini  untuk mengetahui kinerja masing-masing SDM. Hal ini sebagaiamana ungkapan dari Hj. Rukmini, S.Pd  bahwa  “saya  sebagai  kepala  sekolah  dibantu  oleh  wakil-wakil  saya  untuk  meninjau kelengkapan dokumentasi, meninjau capaian kerja masing-masing SDM yang ada baik yang fungsional  ataupun  struktural  sebagai  langkah  evaliutif  bagi  bagi  dalam  memanage  SDM yang  ada.  Jika  ditemukan  kesalahan  maka  akan  kami  evaluaisi,  namun  jika  fatal  maka langkah terakhir yang kami ambil adalah pemutusan hubungan kerja (PHK).

## Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Implementasi Program Sekolah Penggerak

## Manajemen Sumber Daya Manusia
Menurut  Dhoni  Kurniawati  mengutip  pendapah  Garry  Desseler  bahwa  manajemen sumber daya manusia merupakan suatu kebijakan perusahaan dan cara-cara yang dipraktekan dan berhubungan dengan pemberdayaan manusia atau aspek-aspek dari manajemen sumber daya  manusia  dari  posisi  manajemen  termasuk  adanya  kebijakan  perekrutan  karyawan, seleksi  dalam  melakukan  rekrut  karyawan,  mengadakan  pelatihan  agar  lebih  memahami lebih dalam mengenai tugas dan tanggung jawab atas posisi yang dibebankan, penghargaan atas  pencapaian  yang  telah  dicapai  serta  melakukan  penilaian  kinerja  karyawan  di  suatu perusahaan.Pendidik,  terutama  orang  tua  dalam  rumah  tangga  dan  guru  di  sekolah  adalah contoh  ideal  bagi  anak  (Rakhman,  dkk.  2023).  Salah  satu  ciri  utama  anak  adalah  meniru, sadar  atau tidak,  akan meneladani  segala sikap, tindakan, dan perilaku orang tuanya, baik dalam  bentuk  perkataan  dan  perbuatan  maupun  dalam  pemunculan  sikap-sikap  kejiwaan, seperti emosi, sentimen, kepekaan, dan sebagainya . (Dhoni Kurniawati 2018) .
Menurut Malayu S.P. Hasibuan manajemen sumber daya manusia adalah suatu ilmu atau  suatu  seni  mengatur  hubungan-hubungan  dan  perananan  tenaga  kerja  di  perusahaaan agar menjalankan tugas  secara efektif dan efesien, dengan menjalankan tugas secara efien dan efektif dapat membantu perusahaan dalam mewujudkan tujuan dari perusahan, karyawan serta masyarakat (Malayu S.P Hasibuan 2017) .
Sedangkan menurut Hadari Nawawi manajeman sumber daya manusia adalah proses pendayagunakan  manusia  sebagai  tenaga  kerja  secara  manusiawi,  agar  potensi  fisik  dan psikis yang dimilikinya maksimal bagi pencapaian organisasi. (Hadari Nawawi 2025).
Dengan beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa manajeman sumber daya manusia  merupakan  suatu  proses  pengaturan  tenaga  kerja  manusia  agar  dapat  berfungsi secara efektif dan efesian dalam mewujudkan tujuan pendidikan, kepuasan pendidikan dan masyarakat.
Ruang Lingkup Manajemen Sumber Daya Manusia
a. Perencanaan SDM
Perencanaan  yang  baik  dan  tepat  harus  berpedoman  kepada  analisis  pekerjaan  dan jabatan. Sehingga akan terlihat  dengan jelas pekerjaan-pekerjaan dan jabatan apa saja dan berapa  jumlah  personil  yang  diperlukan  sekolah  tersebut.  "Perencanaan  sumber  claya
Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Implementasi Program Sekolah Penggerak
manusia merupakan serangkian kegiatan yang dilakukan untuk mengantisipasi permintaan- permintaan  bisnis  dan  lingkungan  pada  organisasi  di  waktu  yang  akan  datang  dan  untuk memenuhi  kebutuhan-kebutuhan  tenaga  kerja  yang  ditimbulkan  oleh  kondisi-kondisi tersebut.  ( Saeiful  Hamdl  Santosa  2018) "Perencanaan  pegawai  merupakan  kegiatan  untuk menentukan  kebutuhan  pegawai,  baik  secara  kuantitatif  maupun  kualitatif  untuk  sekarang atau  masa  depan  ( Saeful,  Implementasi  2018) Hal  ini  mengandung  arti  bahwa  ada  empat kegiatan  yang  saling  berhubungan,  yang  membentuk  sistem  perencanaan  sumber  daya manusia  yang  terpadu (integrated) :  persedian  sumber  daya  manusia  sekarang,  peramalan (forecasts) suplai  dan  permintaan,  rencana-rencana  untuk  memperbesar  jumlah  indiviclu yang qualified, dan berbagai proseclur pengawasan dan evaluasi untuk memberikan umpan balik kepacla sistem.
b. Rekrutmen
rekrutmen adalah adalah proses pencarian dan pemikatan para calon karyawan (guru) yang mampu melamar sebagai  karyawan. Proses penarikan sangat  penting karena kualitas sumber  daya  manusia  sekolah  tergantung  pada  kualitas  penarikannya.  Metode-metode penarikan  yang  biasa  digunakan  meliputi:  pengiklanan, leasing (penggunaan  tenaga honorer), rekomendasi dari karyawan yang sedang bekerja (employee referrals), penarikan lewat  lembaga-lembaga  pendidikan,  kantor  penempatan  tenaga  kerja,  dan  serikat  buruh. Mengemukakan bahwa "penarikan merupakan kegiatan untuk memenuhi kebutuhan tenaga kependidikan pada suatu lembaga pendidikan, baik jumlah maupun kualitasnya (E. Mulyasa 2026) .
Seleksi dilakukan setelah terkumpul sejumlah pelamar yang memenuhi syarat melalui proses  rekrutmen/penarikan.  Seleksi  merupakan  inti  dari  manajemen  personalia.  Seleksi merupakan  serangkaian  langkah  kegiatan  yang  digunakan  untuk  memutuskan  apakah pelamar  diterima  atau  tidak.  Menurut  Stoner  sebagaimana  dikutip  Malayu  S.P  Hasibuan, "proses  seleksi  meliputi  penilaian  dan  penetapan  diantara  calon-calon  pengisi  jabatan. Aplikasi dari penilaian, wawancara, dan pengecekan referensi adalah yang biasa digunakan dalam penetapan keputusan seleksi. (Malayu S.P. Hasibuan 2019)
Langkah-Iangkah  dalam  proses  seleksi:  a)  Wawancara  penclahuluan.  b) Pengumpulan data-data pribadi. c) Testing (tes psikologis, tes pengetahuan, performance
test ). d) Wawancara yang lebih mendalam. e) Pemeriksaan referensi-referensi prestasi. f) Pemeriksaan  kesehatan.  g)  Keputusan  penerimaan.  h)  Orientasi  jabatan (Hasibuan  dkk 2018) .
c. Orientasi
Orientasi Setelah sejumlah karyawan baru terseleksi maka harus ada pengenalan atau orientasi apa saja yang menjadi tugas dan kewajiban mereka, visi misi, dan hal-hal yang  berhubungan  dengan  organisasi  atau  sekolah.  "Masa  orientasi  adalah  suatu kesempatan yang diberikan kepada seorang pegawai atau guru yang baru mulai bekerja, untuk mengadakan observasi dan berpartisipasi langsung dengan kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan tugasnya sebagai guru di sekolah itu, agar dalam waktu yang relatif singkat  ia dapat  segera  mengenal  dan menyesuaikan diri dengan lingkungan tempat  ia bekerja (Purwanto Ngalim 2005) .
d. Pelatihan dan Pengembangan
Pelatihan  dan  pengembangan  mempunyai  pengertian  yang  bcrbeda.  Latihan dimaksudkan  untuk  memperbaiki  penguasaan  berbagai  keterampilan  dan  teknik pelaksanaan kerja tertentu, terinci dan rutin. Latihan menyiapkan para karyawan untuk mclakukan  pekerjaan-pekerjaan  sekarang.  Sedangkan  pengembangan  dimaksudkan untuk menyiapkan para karyawan untuk memegang tanggung jawab pekerjaan di waktu yang  akan  datang.  Menurut  Malayu  S.P  Hasibuan  "pengembangan  adalah  suatu  usaha untuk meningkatkan kemampuan teknis, teoritis, konseptual, dan moral karyawan sesuai dengan  kebutuhan  pekerjaan/jabatan  melalui  pendiclikan  dan  Latihan.  ( Hasibuan  dkk 2006)
e. Kompensasi
Kompensasi  sangat  diperlukan  dalam  sebuah  organisasi.  Salah  satu  tujuannya adalah untuk memotivasi para karyawan dalam bekerja. "kompensasi adalah pemberian kepaela karyawan dengan pembayaran finansial sebagai balas jasa untuk pekerjaan yang dilaksanakan  dan  sebagai  motivator  untuk  pelaksanaan  kegiatan  di  waktu  yang  akan datang ( Hasibuan dkk 2017). Hal ini sangat wajar karena karyawan sebagai sumber elaya manusia telah memberikan kontribusi yang besar dalam pencapaian organisasi.
f. Pemutus Hubungan Kerja
Pemberhentian (separation) adalah putusnya hubungan kerja seseorang dari suatu organisasi. "Pemberhentian atau pemutusan hubungan kerja (PHK) adalah suatu kondisi tidak bekerjanya lagi karyawan pada suatu perusahaan karena hubungan kerja antara yang bersangkutan dengan perusahaan terputus, atau tidak diperpanjang lagi. Dalam kaitannya dengan tenaga kependidikan di sekolah, khusunya pegawai negeri sipil (PNS), "sebab- sebab  pemberhentian  pegawai  ini  dapat  dikelompokkan  ke  dalam  3  jenis  (1) Pemberhentian  atas  permohonan  diri  sendiri,  (2)  pemberhentian  oleh  dinas  atau pemerintah, (3) pemberhentian sebab-sebab lain. (Hasibuan 2017).

## Program Sekolah Penggerak
Program  Sekolah  Penggerak  berfokus  pada  pengembangan  hasil  belajar  siswa secara holistik yang mencakup kompetensi (literasi dan numerasi) dan karakter, diawali dengan  SDM  yang  unggul  (kepala  sekolah  dan  guru).  Program  Sekolah  Penggerak merupakan penyempurnaan program transformasi sekolah sebelumnya. Program Sekolah Penggerak akan mengakselerasi sekolah negeri/swasta di seluruh kondisi sekolah untuk bergerak  1-2  tahap  lebih  maju.  Program  dilakukan  bertahap  dan  terintegrasi  dengan ekosistem  hingga  seluruh  sekolah  di  Indonesia  menjadi  program  sekolah  penggerak. (https://psp-web.pauddikdasmen.kemdikbud.go.id 2023)
Program  Sekolah  Penggerak  diawali  dengan  kolaborasi  antara  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  dengan  pemerintah  daerah.  Kolaborasi  tersebut  akan membentuk  kemitraan  yang  strategis  sehingga  dapat  membangun  visi  dan  misi pendidikan  yang  sejalan.  Untuk  menjembatani  komunikasi,  koordinasi,  dan  sinergi program  antara  Kemendikbud  dan  pemerintah  daerah,  maka  dinas  pendidikan  akan didampingi  oleh  konsultan  pendidikan  yang  berasal  unit  pelaksana  teknis  (UPT) Kemendikbud di daerah terutama Unit Pelayanan Teknis Pendididikan Anak Usia Dini dan  Menengah  (UPT  PAUD  Dasmen)  dan  Unit  Pelayanan  Teknis  Guru  dan  Tenaga Kependidikan (UPT GTK) ( Kholid 2020).

## Tujuan Program Sekolah Penggerak
Secara  umum,  program  sekolah  penggerak  ini  bertujuan  mendorong  proses transformasi  satuan  pendidikan  agar  dapat  meningkatkan  capaian  hasil  belajar  siswa secara holistik, baik dari segi kompetensi kognitif maupun nonkognitif (karakter) dalam
Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Implementasi Program Sekolah Penggerak
rangka mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Transformasi yang diharapkan tidak hanya terbatas  pada  satuan  pendidikan,  tetapi  juga  untuk  memicu  terciptanya  ekosistem pendukung  perubahan  dan  gotong  royong  di  tingkat  daerah  dan  nasional  sehingga perubahan dapat terjadi secara luas dan terlembaga. Tujuan di atas sejalan dengan upaya untuk  menghasilkan  SDM  unggul,  berkarakter,  dan  profesional  sehingga  mampu mendukung pembangunan berkelanjutan pada masa mendatang (Kholid 2020) .
Secara spesifik program ini bertujuan untuk: a) Meningkatkan literasi, numerasi, dan karakter pada setiap peserta didik di  Indonesia. b) Meningkatkan kapasitas kepala sekolah dan guru guna mendorong terciptanya pembelajaran berkualitas. c) Memudahkan guru  dalam  melakukan  inovasi  pembelajaran,  serta  kepala  sekolah  dalam  melakukan evaluasi  diri  dan  pengelolaan  sekolah,  melalui  pendekatan  digitalisasi  sekolah.  d) Meningkatkan  kapasitas  pemerintah  daerah  agar  mampu  melakukan  evaluasi  berbasis bukti guna menghasilkan kebijakan pendidikan yang fokus pada pemerataan pendidikan berkualitas. e) Menciptakan iklim kolaborasi bagi para pemangku kepentingan di bidang pendidikan di lingkup sekolah, pemerintah daerah, maupun pemerintah pusat.

## Manfaat Program Sekolah Penggerak
Program  Sekolah  Penggerak  diharapkan  dapat  memberi  manfaat  baik  bagi pemerintah  daerah  maupun  satuan  Pendidikan .  (Kholid  2020) .  Bagi  pemerintah  daerah Program Sekolah Penggerak ini diharapkan dapat : a) Meningkatkan mutu pendidikan di daerah. b) Meningkatkan kompetensi SDM pendidikan di daerah. c) Memberikan efek multiplier  dari  sekolah  penggerak  akan  mempercepat  peningkatan  mutu  pendidikan  di daerah. d) Menjadi daerah rujukan praktik baik dalam pengembangan sekolah penggerak.
Bagi  pendidikan  Program  Sekolah  Penggerak  diharapkan  dapat:    a) Meningkatkan  mutu  pendidikan  di  tingkat  satuan  pendidikan.  b)  Mendapat  pelatihan untuk  meningkatkan  kompetensi  kepala  sekolah  dan  guru.  c)  Mendapat  akses  ke teknologi/digitalisasi  sekolah;.  d)  Mendapatkan  pendampingan  intensif  untuk transformasi satuan pendidikan. e) Menjadi katalis perubahan bagi satuan pendidikan lain dan  mendapatkan  tambahan  anggaran  untuk  peningkatan  kualitas  pembelajaran, misalnya untuk pembelian buku dan bahan ajar.

## Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Implementasi Program Sekolah Penggerak

## Ruang Lingkup Program Sekolah Penggerak
Ruang  lingkup  program  Sekolah  Penggerak  secara  umum  terbagi  dalam  lima aspek. a) Pembelajaran. Sekolah akan menerapkan pembelajaran dengan paradigma baru dengan  model  capaian  pembelajaran  yang  lebih  sederhana  dan  holistik,  serta  dengan pendekatan differentiated learning dan Teaching at the Right Level (TaRL). Guru akan mendapatkan  pelatihan  dan  pendampingan  untuk  meningkatkan  kapasitasnya  dalam menerapkan  pembelajaran  dengan  paradigma  baru.  b)  Manajemen  sekolah.  Program Sekolah  Penggerak  juga  menyasar  peningkatan  kompetensi  kepala  sekolah.  Kepala sekolah  menyelenggarakan  manajemen  sekolah  yang  berpihak  kepada  pembelajaran melalui  pelatihan  instructional  leadership,  pendampingan,  dan  konsultasi.  Selain  itu, peningkatan  kapasitas  juga  mencakup  pelatihan  dan  pendampingan  guru  untuk meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  c)  Program  Sekolah  Penggerak  akan mengoptimalkan  pemanfaatan  teknologi  digital  untuk  memudahkan  kinerja  kepala sekolah  dan  guru.  d)  Evaluasi  diri  dan  perencanaan  berbasis  bukti.  Program  Sekolah Penggerak  menyediakan  data  tentang  hasil  belajar  siswa,  serta  pendampingan  dalam memaknai dan memanfaatkan data tersebut untuk melakukan perencanaan program dan anggaran.  e)  Kemitraan  antara  pemerintah  pusat  dan  daerah  melalui  pendampingan konsultatif dan asimetris. Dalam lingkup daerah, Program Sekolah Penggerak juga akan meningkatkan kompetensi pengawas agar mampu mendampingi kepala sekolah dan guru dalam pengelolaan sekolah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.

## SIMPULAN
Dari hasil deskripsi dan analisis tentang Manajemen Sumber Daya Manusia  dalam Implementasi Program Sekolah Penggerak di SDN Sukabumi 2 Kota Probolinggo, penulis dapat mengambil kesimpulan bahwa pelaksanaan manajemen sumber daya manusia di SDN Sukabumi 2 Kota Probolinggo telah berjalan dengan baik. Hal ini bisa dilihat dari kesesuaian ungkapan  dari  kepala  sekolah  dan  wakilnya  dengan  landasan  teori  yang  ada.  Namun  ada beberapa hal yang perlu dibeiki dalam Manajemen Sumber Daya Manusia di SDN Sukabumi 2 Kota Probolinggo, diantaranya a. Pelaksanaan Tes perlu dilakukan dengan tes presentasi beberapa  materi  atau  salah  satu  materi  b.  Dalam  hal  pelatihan  dan  pengembangan pelaksanaan pra-test dan post-test yang telah dilakukan. c. Guru-guru juga belum sepenuhnya
Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Implementasi Program Sekolah Penggerak
dilibatkan  dalam  perencanaan  peIatihan  dan  pengembangan  yang  tepat  untuk diselenggarakan.  Kepala  sekolah  belum  sepenuhnya  mengobservasi  kegitan  kelas  dan meninjau  rencana  pengajaran  guru.  Guru-guru  belum  sepenuhnya  diberikan  kesempatan untuk meningkatkan karir dan kompetensi.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdul  Manab. Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan    Kualitatif) (Yogyakarta:  Kalimedia. 2015)
Aulia  Javanisa,  Dkk.  Implementasi  Kurikulum  Sekolah  Penggerak  Terhadap  Motivasi Peserta  Didik, Jurnal  OJS  Program  Studi  Administrasi  Pendidikan,  Jurusan Administrasi Publik, Fakultas Ilmu Administrasi, Universitas Brawijaya (2021)
Dhoni  Kurniawati,  “Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Dalam  Perspektif  Islam  Dan Elevansinnya Dengan Manajemen Modern,” Kementrian Agama Lampung Timur 11, No. 1 (Februari 2018)
E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Profesional, (Bandung; Remaja Rosda Karya, 2006), Cet. VIII
Rakhman,  F.,  Surur,  M.,  Ramli,  A.,  Noviyanti, A.,  &  Sarumaha,  Y.  A. (2023).  Education Management  Based  On  Multiple  Intelligence  For  Developing  The  Potential  Of Students. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 112-117.
Hadari  Nawawi, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia (untuk  Bisnis  yang  Kompetitif),
(Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 2005)
https://psp-web.pauddikdasmen.kemdikbud.go.id/#/home
Kholid, Naskah Akademik Program Sekolah Penggerak, (2020)
Malayu S.P. hasibuan, Manajemem Sumber Daya Manusia (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2016) Malayu S.P. Hasibuan, Manajemen Sumber Daya Manusia (Jakarta: Bumi Aksara), Cet. III Mardalis, Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal, (Jakarta: Bumi Aksara, 1999) Marwansyah, Manajemen Sumber Daya Manusia (Bandung: Alfabeta, 2010)
Muhaimin, Sugeng Listyo Prabowo, Suti’ah, Pendidikan Aplikasinya Dalam Penyususnan Rencana Pengembangan Sekolah/Madrasah (Jakarta: Kencana Prenada Media Grup,
2009)

## Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Implementasi Program Sekolah Penggerak
Nur  Mawaddah  Islamiyah,  Implementasi  Program  Sekolah  Penggerak  dalam  Kebijakan Pendidikan Merdeka Belajar (Studi Kasus di Sekolah Dasar Kota Bima, NTB), Tesis (Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah, 2022).
https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/64409
Oki  Dermawan,  Partisipasi  Wali  Murid  Di  Sekolah  Dasar  (SD), Kuttub  Al  Fatih Bandar Lampung (Vol: 6 No: 2 2016)
Purwanto Ngalim, Administrasi dan Supervisi Pendidikan, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005), Cet. XV
Saeiful Hamdl Santosa, Implementasi Manajemen Sumber Saya Manusia di SMA Terpada Darul Amal Jampangkulon Sukabumi , Skripsi FTK Uin Syarif Hidayatullah (Jakarta: 2018)
https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/7604/1/SAEPUL%20HA MDI%20SANTOSA-FITK.pdf
Undang-Undang RI Nomor 18 tahun 2002.