## PERANCANGAN TUAS PADA KURSI RODA UNTUK MEMBANTU MOBILITAS PENYANDANG DIFABEL BERAKTIVITAS DI LUAR
Ahmad Riyadi Swandhani 1* , Deddy Wahjudi 2
Progam Studi Magister Desain Fakultas Seni Rupa dan Desain Insitute Teknologi Bandung Jl. Ganesa No.10, Lb. Siliwangi, Kecamatan Coblong, Kota Bandung, Kode Pos 40132 Jawa Barat. Indonesia Email: ahmadriyadiswan@gmail.com

## Abstrak
Penyandang difabel tunadaksa melihat kursi roda sebagai solusi, kursi roda merupakan suatu fasilitas bagi orang yang tidak bisa berjalan atau orang yang tidak bisa bisa berjalan jauh. Adanya keterbatasan fisik  membuat  seorang  difabel  membutuhkan  perhatian  lebih,  Difabel  adalah  seseorang  yang  perlu dipenuhi haknya sama halnya dengan kita semua. Namun, terkadang masih sulit mendapatkan akses yang sama di pendidikan, kesempatan, hingga layanan fasilitas umum. Difabel terkhusus tuna daksa sangat  memungkinan  untuk  melakukan  aktivitas  luar  secara  mandiri,  namun  harus  diakomodasi sehingga  membutuhkan  berbagai  macam  bantuan  fasilitas  dari  kursi  rodanya  dalam  hal  ini  produk eksisting ataupun pedestrian. Mobilitas menjadi hambatan mereka ketika ingin melakukan aktivitas di luar. Metode perancangan menggunakan Design Thinking dikarenakan terdapat empati yang menjadi landasan utama penelitian ini dan pendekatan penelitian yang dilakukan ialah kualitatif dekspriptif, yaitu penelitian yang dilakukan dengan mengolah data dari hasil wawancara dan observasi yang berupa data dan analisis. Dari seluruh permasalahan tersebut, penelitian ini berfokus pada perancangan sebuah produk yang dapat memaksimalkan fungsi dari kursi roda dalam beraktivitas dan acara apapun bahkan ketika harus keluar rumah bagi difabel.
Kata Kunci: difabel, kursi roda, mobilitas, tuas.

## Abstract
People with disabilities see wheelchairs as a solution, wheelchairs are a facility for people who can't walk or people who can't walk far. The existence of physical limitations makes a person with disabilities need more attention, a person with disabilities is someone whose rights need to be fulfilled as well as all of us. However, sometimes it is still difficult to get equal access to education, opportunities, and public facilities. The disabled, especially the physically disabled, are very likely to carry out outdoor activities independently, but must be accommodated so that they require various kinds of assistance from wheelchairs, in this case existing products or pedestrians. Mobility becomes an obstacle for them when  they  want  to  do  activities  outside.  The  design  method  uses  Design  Thinking  because  there  is empathy  which  is  the  main  foundation  of  this  research  and  the  research  approach  undertaken  is descriptive  qualitative,  namely  research  conducted  by  processing  data  from  interviews  and observations in the form of data and analysis. Of all these problems, this research focuses on designing a product that can maximize the function of wheelchairs in activities and events even when they have to leave the house for the disabled.
Keywords: disabilities, wheelchair, mobility, design, lever.

## PENDAHULUAN
Di  Indonesia  muncul  pula  istilah  ‘ difabel ’  yang merupakan  singkatan  dari  ‘ differently  abled ’  sebagai counter terhadap penggunaan istilah penyandang cacat yang  dinilai  dan  dirasa  stigmatis  (Suharto,  2016:52). Istilah  cacat  menjadi  dirasa  kurang  pantas  ketika menyebutkan  orang  dengan  disabilitas  pada  saat digunakan  istilah  orang  dengan  ketunaan.    Orang dengan  ketunaan  pun  kemudian  dirasakan  menjadi kurang  sopan  ketika  sebagian  orang  lainnya menggunakan  istilah  orang  dengan  disabilitas. Penyandang  disabilitas  merupakan  salah  satu kelompok  minoritas  terbesar  di  dunia,  yaitu  meliputi 600 juta orang, yang dua-per-tiga dari keseluruhannya berada  di  negara  berkembang  (Santoso,  2017:  166- 176).
Meskipun  begitu,  seluruh  manusia  diciptakan  Tuhan dalam  keadaan  yang  sebaik-baiknya,  dengan  segala kekurangan  dan  kelebihannya.  Siapapun  tak  berharap dilahirkan  ke  dunia  dalam  kondisi  cacat.    Namun, kecacatan  merupakan  takdir  dan  anugerah  dari  Allah SWT yang tak bisa ditolak. Tetapi, tidak berarti dengan kekurangan fungsi organ tubuhnya, kaum yang sering disebut  difabel  itu  tak  bisa  berkreasi.  Dengan  segala kemampuannya,  mereka  terus  berusaha  menjadikan kekurangannya sebagai kelebihan. Karena itu, semua, termasuk kaum difabel, memiliki hak yang sama dalam memperoleh  kesempatan  untuk  hidup  selayaknya masyarakat  normal  lainnya  (Amalia  dalam  Dewang, 2001: 8).
Dalam  upaya  menyamakan  hak  dan  juga  perlakuaan pada  lingkungan  sosial,  penggunaan  kursi  roda  wajib bagi kaum difabel, karena kursi roda digunakan untuk meningkatkan kemampuan mobilitas bagi orang yang memiliki  keterbatasan  (Batan,  2006:  102).  Mobilitas dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  diartikan sebagai  gerakan  berpindah-pindah  atau  kesiapsiagaan untuk bergerak. Sedangkan secara etimologis mobilitas berasal  dari  bahasa  latin  yaitu  ‘mobilis’  yang  berarti mudah  dipindahkan  atau  banyak  bergerak  dari  satu tempat  ke  tempat  yang  lain;  Mobilitas  kursi  roda membuka  peluang  bagi  penggunanya  untuk  belajar, bekerja,  melakukan  aktivitas  sosial,  dan  mengakses layanan  seperti  perawatan  kesehatan,  salah  satunya ialah o utdoor education .
Mengikuti  Priest  (dalam  Tri  IL,  1986:  15)  tentang manfaat dalam melakukan aktivitas outdoor dalam hal ini outdoor education serta penekanan kembali tentang hak  penyandang  disabilitas  oleh  SDGs  dan  CRPD , sehingga  dibutuhkan  pemenuhan  untuk  membantu disabilitas  menjalankan outdoor  activity -nya  yaitu
produk  existing  untuk  sebuah  kursi  roda  terkhusus digunakan  dalam  banyak  hal  dan  mendukung  dalam berbagai  aktivitas  dari  penyandang  difabel  atau  tuna daksa dalam menjalanin aktivitas luar
Faktor  utama  penyandang  tunadaksa  tidak  dapat melakukan outdoor  activity dikarenakan  medan menuju rekreasi masih susah, kebanyakkan medannya berbatu,  berumput,  curam  dan  tanah  yang  tidak  rata, menyebabkan kursi roda tersebut tidak dapat optimal, dan outdoor activity dalam hal ini termaksud kedalam golongan ringan, seperti piknik, pergi ke taman, hutan kota, pramuka, dan jenis ruang terbuka hijau lainnya.
Keberadaan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan atau Sustainable  Development  Goals  ( SDGs)  merupakan komitmen  193  negara  di  dunia  termasuk  Indonesia dalam  mencapai  17  tujuan  hingga  2030.  Bentuk komitmen  tersebut  ditunjukkan  dengan  ditetapkannya Peraturan  Presiden  Nomor.  59  Tahun  2017  tentang Pelaksanaan  Pencapaian  TPB/SDGs.    Agenda  SDGs secara  jelas  menekankan  target  berkelanjutan  pada setiap orang tanpa meninggalkan pihak-pihak tertentu ( No  one  Left  behind )  dalam  proses  pencapaiannya termasuk kelompok penyandang disabilitas.
Outdoor  activity adalah  kegiatan  di  alam  bebas  atau kegiatan  di  luar  kelas  dan  mempunyai  sifat menyenangkan,  karena  kita  bisa  melihat,  menikmati, mengagumi dan belajar mengenai ciptaan Tuhan Yang Maha  Kuasa  yang  terbentang  di  alam,  yang  dapat disajikan dalam bentuk permainan,
observasi/pengamatan, simulasi, diskusi dan petualangan  sebagai  media  penyampaian  materi (Munawar, 2009:8-5).
Menurut Carr (1992: 358) pada bukunya yang berjudul Public Space , ruang publik adalah ruang milik bersama dimana  publik  dapat  melakukan  berbagai  macam aktivitas  dan  tidak  dikenakan  biaya  untuk  memasuki area  tersebut.  Aktivitas  yang  terjadi  dapat  berupa rutinitas sehari-hari, kegiatan pada musim tertentu atau sebuah event .  Rutinitas  sehari-hari  adalah  seperti bersantai  atau  sekedar  menikmati  suasan  lingkungan sedangkan kegiatan musiman biasanya diselanggarakan  sebuah  komunitas  dalam  periode tertentu. Ruang ini juga sering menjadi titik pertemuan sehingga  menciptakan  interaksi  publik  yang  tinggi. Hal-hal  tersebut  menyatakan  bahwa  ruang  publik adalah faktor penting dalam rutinitas kehidupan, ruang pergerakan, titik pertemuan, dan ruang untuk bersantai dan  rekreasi.  Secara  singkat  ruang  terbuka  publik memiliki  3  karakter  penting  dimana  terdapat  makna ( meaningful ),  dapat  mengakomodir  kebutuhan  setiap
pengguna dalam melakukan kegiatan ( responsive ), dan yang  ketiga  dapat  menerima  berbagai  kegiatan masyarakat tanpa ada diskriminasi ( democratic ).
Menurut  Walzer  (1990)  mendefinisikan  ruang  publik sebagai  berikut:  ruang  tempat  kita  berbagi  dengan orang  yang  tidak  kita  kenal,  yang  bukan  merupakan teman,  relasi  kerja,  atau  saudara  kita.  Ruang  publik dapat  digunakan  untuk  kegiatan  politik,  keagamaan, perdagangan,  olah  raga,  merupakan  ruang  dengan keadaan  yang  penuh  damai,  dan  tempat  pertemuan yang tidak bersifat pribadi.
Menurut  Lynch  (1965:  209-221)  mengungkapkan bahwa secara fisik pengertian ruang yang terbuka akan mengacu  pada  lahan  yang  digunakan  untuk  kegiatan olah  raga  dan  bermain,  pada  suatu  areal  luas  dengan sifat kepemilikan publik atau semi- publik, pada lahan yang tidak terbangun atau tidak memiliki bangunan di atasnya,  lahan  yang  terbuka  pemandangannya,  atau tempat-tempat yang berada di luar ruangan ( outdoor ).
Outdoor  activities atau  disebut  juga  sebagai pembelajaran  di  luar  kelas  oleh  Dadang  M  dan  Rizal (dalam Erwin, 2017: 80 ) diartikan sebagai aktivitas luar sekolah yang berisi kegiatan di luar kelas/ sekolah dan di alam bebas lainnya, seperti: bermain di lingkungan sekolah,  taman,  perkampungan  pertanian/  nelayan, berkemah,  dan  kegiatan  yang  bersifat  kepetualangan, serta pengembangan aspek pengetahuan yang relevan. Pendidikan  luar  kelas  tidak  sekedar  memindahkan pelajaran  ke  luar  kelas,  tetapi  dilakukan  dengan mengajak siswa menyatu dengan alam dan melakukan beberapa  aktivitas  yang  mengarah  pada  terwujudnya perubahan perilaku siswa terhadap lingkungan melalui tahap-  tahap  penyadaran,  pengertian,  perhatian, tanggungjawab  dan  aksi  atau  tingkah  laku.  Tentang aktivitas  luar  kelas,  Vincencia  (dalam  Suryani  et  al, 2235:  2243)  menyatakan  bahwa  bentuknya  dapat berupa  permainan,  cerita,  olahraga,  eksperimen, perlombaan,  mengenal  kasuskasus  lingkungan  di sekitarnya  dan  diskusi  penggalian  solusi,  aksi lingkungan, dan jelajah lingkungan.
Hal  yang  paling  sederhana  yang  bisa  dilakukan pengguna kursi roda ialah mengunjungi taman sebagai salah satu pilihan rekreasi nya, karena manfaat taman itu sendiri sebagai RTH memberikan dampak yang baik dari sisi jasmani ataupun rohani, outdoor activity yang bisa  dilakukan  di  taman  ialah  mengelilingin track taman, dan bermain secara berkelompok dengan teman yang lain.
Selain manfaat Kesehatan penggunaan telah dikaitkan dengan manfaat seperti stress, kecemasa, peningkatan hati,  manfaat  ini  bergantung  pada  taman  dan lingkungan  yang  dapat  diakses  semua  generasi  dan semua orang, sehingga manfaatnnya dapat dirasakkan secara menyeluruh (Saitta et al, 2019).
Gambar 1. Difabel Beraktifas di Taman
Pantai  adalah  salah  satu  favorit  destinasi  bagi masyarakat pada umumnya, tidak terkecuali pengguna kursi roda, namun mereka sedikit pesimis ketika ingin pergi  ke  pantai,  yang  medannya  dipenuhi  oleh  pasir yang  bagi  sebagian  orang  dirasa  berat  melaluinya, padahal  pergi  ke  pantai  adalah  hal  sederhana  dalam kategori ringan lainnya untuk berkreasi.
Gambar 2. Difabel Beraktifas di Pantai
Berkemah  pada  umumnya  dilakukan  ketika  pramuka, dan  pelajaran  pramuka  merupakan  pelajaran  yang sangat  baik  bagi  remaja  untuk  lebih  belajar  tentang alam  dan  mengenalin  dirinya  sendiri,  namun  tentu untuk  beraktivitas  di  dalam  hutan  kota  dalam melakukan perkemahan atau pramuka dirasa sulit, jalan yang  tidak  bisa  beraturan  dan  cenderung  tidak  rata menjadi  penghalang,  tapi  dirasa  masih  memungkinan dalam melakukan perkemahan.
Gambar 3. Difabel Melakukan Pramuka
Tracking atau berjalan mengikuti jalur adalah olahraga yang paling sederhana, namun tracking di dalam hutan lebih  memiliki  tantangan  dan  rasa  yang  berbeda, selayaknya  masyarakat  pada  umumnya,  penyandang difabel  juga  ingin  merasakannya,  dan  dengan penggunaan  kursi  roda  yang  tepat,  dapat  membantu mereka melakukannya.
Gambar 4. Manula di atas Kursi Roda Sedang Berkebun
Hampir seluruh masyarakat melakukan olahraga, baik itu olahraga berat atau ringan yang diharapkkan dapat memberikan  kesehatan,  namun  bagi  penyandang disabilitas, tidak semua olahraga dapat mereka lakukan, dikarenakan penggunan kursi roda juga harus memiliki aturannya  sendiri,  olahraga  senam  adalah  olahraga yang  paling  sering  dilakukan  dan  paling  mudah  bagi penyandang disabilitas itu sendiri.
Gambar 5. Anak Anak di atas Kursi Roda sedang Senam
Pengertian  disabilitas  sendiri  dari  tahun  ketahun mengalami  perubahan  seiring  bergulirnya  semangat reformasi  dan  demokrasi.  Di  Indonesia  sendiri, disabilitas pada hakikatnya adalah makhluk sosial yang memiliki  potensi,  sehingga  berpeluang  dalam  segala aspek kehidupan bangsa, bernegara dan bermasyarakat (Naskah Akademik RUU Penyandang Disabilitas, DPR RI, 2015). Istilah cacat berawal dari kata kerja bercacat yang artinya adalah: ada kekurangannya; ada cacatnya; kurang  lengkap;  tidak  sempurna  (Kamus  Bahasa Indonesia, h.249). Dari pengertian tersebut terlihat jelas bahwa kata cacat/bercacat selalu diasosiasikan dengan atribut-atribut  negatif.  Oleh  karenanya  istilah  cacat cenderung membentuk opini publik yang negatif pula terhadap  orang-orang  yang  bercacat  ini  sebagai  oleh malang,  patut  dikasihani,  bahkan  termasuk  sebagai orang tidak terhormat/tidak bermartabat, sehingga lebih baik penyebutannya istilah difabel terjemahan dari kata Bahasa  inggris  yaitu diffable.  Diffable merupakan istilah yang berasal dari people with different abilities , yang  kemudian  di  bahasa  Indonesia  kan  menjadi difabel. Difabel ini adalah masyarakat yang memiliki kemampuan berbeda dan keterbatasan baik dari fungsi gerak tubuhnya maupun fisiknya. Kemampuan mereka menjadi  berbeda  karena  mereka  memiliki  kelebihan dan  potensi  diri  yang  tidak  kita  miliki,  serta kemampuan mengoptimalkan setiap potensi diri
Menurut  Secara  umum  gambaran  seseorang  yang diidentifikasi  mengalami  tunadaksa  adalah  mereka yang mengalami kelainan atau kecacatan pada system otot,  tulang,  dan  persendian  karena  kecelakaan  atau kerusakan  otak  yang  dapat  mengakbitkan  gangguan gerak,  kecerdasan,  komunikasi,  persepsi,  koordinasi, perilaku  dan  adaptasi  sehingga  mereka  memelurkan layanan informasi dan perlakuan secara khusus (Aziz, 2014) (Seragih, 2021).
Istilah  ini  digunakan  dengan  alasan  bahwa  mereka bukan  berketidakmampuan  sebagai  terjemahan  dari disability ,  melainkan  memiliki  kemampuan  yang berbeda.Istilah difabel menawarkan wacana lebih bijak dan  perspektif  berbeda  dibanding  penyandang  cacat yang  mempersepsikan  sesuatu  yang  gagal  produksi, bahkan abnormal. lebih empowering dari pada disable, lebih  dihormati  dari  pada  penyandang  cacat,  untuk diterapkan pada bangunan dan lingkungan. sekecil apa pun.  Istilah  "difabel"  juga  memberi  peluang  untuk memperhatikan  masyarakat  dengan  kondisi  berbeda dan spesifik. Istilah difabel menawarkan wacana lebih bijak  dan  perspektif  berbeda  dibanding  penyandang cacat  yang  mempersepsikan  sesuatu  yang  gagal produksi,  bahkan  abnormal.  Istilah DIFFABLE ( different  ability) istilah  yang  lebih empowering dari
pada disable, lebih  dihormati  dari  pada  penyandang cacat, untuk diterapkan pada bangunan dan lingkungan.
Menurut Menurut Badan Pusat Statistik (BPS), jumlah penyandang difabel di Indonesia pada 2020 adalah 22,5 juta.  Sementara  Survei  Ekonomi  Nasional  (Susenas) 2020 mencatat ada 28,05 juta penyandang disabilitas. Adapun  Organisasi  Kesehatan  Dunia  ( World  Health Organization/WHO )  menyebut  persentase  difabel  di Indonesia  10  persen  dari  total  penduduk  atau  sekitar 27,3 juta orang, Sebagian besar kursi roda yang beredar di pasar Indonesia adalah kursi roda impor dari China dengan harga terjangkau,
Namun  untuk  menjadi  difabel  yang  mandiri  dan  bisa melakukan  banyak  aktivitas  sepertinya  tak  mudah  di Indonesia. Lantaran tak semua difabel pengguna kursi roda punya kursi roda. Berdasarkan data Susenas 2020 terdapat  sekitar  10,3  juta  rumah  tangga  yang mempunyai  anggota  keluarga  difabel.  Sebanyak  8,2 juta  difabel  di  antaranya  tanpa  asuransi  kesehatan. Kemudian  sebanyak  8.795.033,76  difabel  punya masalah  kaki.  Namun  70  persen  atau  6.156.523  dari jumlah  tersebut  belum  punya  kursi  roda.  Sementara kursi roda yang dijual di pasaran Indonesia adalah kursi roda  umum  yang  lebih  banyak  ditujukan  untuk kebutuhan  kesehatan.  Akibatnya,  penggunanya  akan tetap  punya  masalah  mobilitas  karena  tetap membutuhkan bantuan orang lain untuk mendorong. “Berbeda dengan kursi roda adaptif yang bisa  digunakan  secara  mandiri  Selain  itu, ketidakpunyaan  kursi  roda  juga  didasari  dengan  daya beli  masyarakat  yang  kurang,  untuk  kursi  roda  yang paling basic .
Ditambah  penelitian  dalam  bidang  akademis  juga sering menguji kelayakan Ruang Terbuka Hijau untuk penyandang  disabilitas,  dan  respon  dari  penyandang difabel  kecewa  terhadap  infrastuktur  yang  kurang memadai.
Penggunaan Kursi roda digunakan untuk meningkatkan kemampuan  mobilitas  bagi  orang  yang  memiliki keterbatasan (Batan, 2006: 105). Kursi roda adalah alat bantu  yang  digunakan  oleh  orang  yang  mengalami kesulitan berjalan menggunakan kaki, baik dikarenakan oleh  penyakit,  cederam  maupun  cacat.  Kursi  roda (wheelchair) adalah  alat  yang  digunakan  untuk meningkatkan kemampuan mobilitas bagi orang yang memiliki  kekurangan,  seperti  orang  yang  cacat  fisik khususnya penyandang cacat kaki, pasien rumah sakit, orang tua lanjut usia dan orang yang memiliki resiko tinggi terluka bila berjalan sendiri (Ady, 2011). Dalam penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  suatu  kursi  roda yang sangat umum, dimana kursi roda ini paling banyak
digunakan oleh masyarakat pada umum, karena selain ringkas, juga harganya yang lebih murah dibandingkan dengan kursi roda lainnya.
Di  toko  -  toko/  tempat  penjualan  kursi  roda,  dikenal dengan nama kursi roda standart . Kursi roda tersebut selalu  digunakan  di  Rumah-rumah  Sakit,  Puskesmas, Pusat  Rehabilitasi,  Yayasan  Pendidikan  Anak  Cacat (YPAC), Balai Pengobatan, Tempat penginapan/ Hotel maupun di tempat - tempat rekreasi.
Tampak  depan,  tampak  atas,  tampak  samping  dan gambar 3D dari kursi roda standart , diperlihatkan pada gambar 1 di bawah ini.
Gambar 6 Tampak Depan, Atas, Samping dan 3D Kursi Roda Standart

## METODE PENCIPTAAN
Menurut  Soetam  (2011:  140)  perancangan  adalah sebuah proses untuk mendefinisikan sesuatu yang akan dikerjakan  dengan  menggunakan  teknik  yang bervariasi  serta  didalamnya  melibatkan  deskripsi mengenai  arsitektur  serta  detail  komponen  dan  juga keterbatasan  yang  akan  dialami  dalam  proses pengerjaannya. Berdasarkan beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa perancangan adalah tahapan setelah  analisis  sistem  yang  tujuannya  untuk menghasilkan  rancangan  yang  memenuhi  kebutuhan yang ditentukan selama tahap analisis Dan  Perancangan  ini  menggunakan  Metode  S.W.O.T yang menghasilkan Desain Positioning serta kebutuhan desain.  Kegiatan  perancangan  pada  dasarnya merupakan sebuah  aktivitas  untuk  memberikan  solusi terhadap permasalahan yang dihadapi (Wibawa, 2021: 212).

## PROSES PERWUJUDAN KARYA
1. Studi Komparatif
Gambar 7. Produk Eksisting Pembanding

## 1) Studi Komparatif Produk Eksisting
Studi  komparasi  digunakan  di  dalam  penelitian  ini untuk  melihat  perbandingan  produk  eksisting  untuk membantu  mobilitas  di  lihat  dari  aspek  system  kerja, fungsi  utama,  dan  cara  pemasangan  dan  penggerak utama di kursi roda terdahulu agar mendapatkan sebuah konklusi  baru  yang  dapat  diterapkan  dan  dapat dikembangkan pada kursi roda yang akan dirancang
2) Focus Perbandingan Eksisting Mobilitas
Perbandingan  ini  berfocus  pada  alat  bantu  tambahan dari yang sudah ada atau disebut produk eksisting untuk kursi roda, namun dari banyaknya alat bantu pada kursi roda, mobilitas dipilih berdasarkan tujuan dari peneliti, alat  bantu  mobilitas  sendiri  beragam  pendekatannya tergantung fungsi dan tujuan utamanya

## 3) Faktor Pembanding Eksisting Mobilitas
Menurut  Penelitian  komparatif  merupakan  penelitian yang melakukan perbandingan antara kondisi satu variabel ataupun lebih dengan menggunakan dua ataupun lebih data yang berbeda, ataupun dengan dua waktu yang berbeda (Sugiyono, 2013 : 54). Oleh sebab itu,  peneliti  mengambil  penelitan  tentang  produk eksisting yang satu variable yang sama namun dengan 3  jenis  yang  berbeda,  di  kutip  dari  artikel  yang  sama juga,  sehingga  pembanding  dirasa  objektif  terhadap ketiganya  dengan  membandingkan  hal  dasar  yang dapat  di  hitung  berdasarkan  data,  seperti  harga,  alat penggeraknya,  system  kerja,  cara  pemasangan  dan fungsi utama.

## 4) Objek Perbandingan Kursi Roda
Objek  komperasi  akan  menggunakan  4  produk eksisting yang sudah ada, serupa tapi tak sama, dalam hal  ini  semua  bertujuan  untuk  membantu  dan mempermudah  mobilitas  pada  kursi  roda,  namun pendekatan  dalam  pengembangan  alatnya  berbeda, keempat  tersebut  ialah  UNA  Wheel,  Power  Assist System, Lever Driving, Hubb Motor Assist. Pemilihan keempatnya karena secara objek pembanding memiliki kesetaraan  visi  yaitu  membantu  mobilitas,  namun dengan  misi  yang  berbeda,  ada  yang  menambah kecepatan, ada yang membantu dalam menanjak atau menurun, ada yang menggunakan mesin, dan ada juga yang penggunaannya masih manual namun dengan alat
bantu sehingga lebih mudah, serta harga juga menjadi faktor kunci dalam pembelian atau pemilihan .

## 5) Analisis Perbandingan Produk Eksisting
Gambar 8. Desain Positioning

## 2. Konsep Umum Perancangan

## 1). Analisis Kebutuhan Desain
Dari  keempat  produk  eksisitng  yang  sudah  ada,    ke empatnya memiliki tujuan yang sama, yaitu membantu mobilitas penggunaan kursi roda, namun ke empatnya memiliki pendekatan yang berbeda, dalam hal ini mulai dari  penggeraknya,  sampai  ke  model  produk eksisitnngya,  produk  pertama  (kiri)  sampai  produk keempat  (kanan),  produk  pertama    pendekatannya seperti scooter,  dengan system kendali di depan seperti motor, dengan bantuan daya batrai dan listrik, yang ke dua  kursi  roda  didorong  penggunanya  dengan  motor roda,  yang  meringankan  gaya  dorong  pengguna,  dan yang ketiga penggerak utamanya tetap pada roda dan secara  manual,  namun  lebih  dimudahkan  secar  gerak dan  memberikan  dorongan  lebih,  dikarenakan digerakkan menggunakan tuas, dari segi gerakkan lebih aman untuk bahu dan lebih efektif dalam pergerakkan, dan ke empat berupa motor listrik yang dipasang pada kursi roda, untuk menggerakan roda seperti kursi roda elektrik, dengan pertimbangan perancangan yang plug n play, serta pemasangan dan pembuatan yang mudah, dapat dibuat sendiri dengan kompartement yang sudah ada, maka produk eksisting nomor 3, yaitu lever driving lebih  rasional  untuk  diadaptasi  dan  dikembangkan dalam skala umum terkhusus masyarakat Indonesia.

## 2). Konsep Perancangan
Konsep  desain  yang  terbentuk  merupakan  hasil  dari pengolahan  data  riset.  Analisa  permasalahan  serta kebutuhan  konsumen  kemudian  di  petakan  melalui metode  komperasi  dengan  desain  positioning  yang kemudian di dapatkan hasil konsep yakni Kursi Roda Manual, dengan tuas dan plug n play. Konsep tersebut bertujuan  untuk  mengembangkan  penggunan  kursi roda yang umum digunakan, yaitu kursi roda manual, namun dengan memberikan solusi atas Weaknessnya, serta  menonjolkan  bentuk  desain  yang  efesien  dan
cocok dengan karakteristik anak dan warga Indonesia, tanpa melupakan fungsi utama dan tidak merubah kursi roda  sebagai  penunjang  kesehatan  anak  secara  fisik dengan memudahkan mereka terlepas dari keterbatasan mereka
3). Sistem Kerja Tuas Hasil Tuas atau pengungkit (dalam Bahasa Inggris : lever) adalah salah
satu pesawat sederhana yang digunakan untuk mengubah efek atau hasil  dari  suatu gaya.  Hal  ini  dimungkinkan  terjadi dengan  adanya  sebuah  batang  ungkit  dengan  titik tumpu  ( fulcrum ),  titik  gaya  ( force ),  dan  titik  beban ( load ) yang divariasikan letaknya. Contoh penggunaan prinsip  pengungkit  adalah gunting, linggis, jungkat- jungkit dan gunting kuku.
Pada  masa  sekarang  ini,  tuas  sudah  banyak dikembangkan  menjadi  berbagai  alat  yang  berguna dalam  kehidupan  sehari-hari.  Salah  satu  contohnya yaitu gunting kuku, yang menggunakan prinsip tuas. Tuas  jenis  ini  memiliki  letak  titik  tumpu  (T)  yang berada di antara titik kuasa (LK) dan titik beban (LB). Contohnya  yaitu  palu,  gunting,  linggis,  dan  jungkat- jungkit, dan ini disebut Tuas Kelas 1.

## WUJUD KARYA

## 1. Rachet
Rachet pada dasarnya alat kerja, rachet tersebut di join dengan  adapter  yang  di  custome  sesuai  ukuran  kursi roda,  rachet  ini  sebagai  controller  dan  sebagai  alat pegang atau tuas pengemudi, ratchet ini terdapat shifter maju  mundurnya,  dengan  cara  memindahkan  jarum hitam  sesuai  kebutuhan  arah,  ratcher  tersebut berjumlah 2 untuk kiri dan kanan.
Gambar 9. Tuas

## 2. Tuas
Rachet  digabungkan  dengan  adapter  yang  mengikat pada  roda  kursi  roda,  tuas  tersebut  nantinya  dapat ditambahkan  atau  terdapat  add  on  untuk  pengatur Panjang pendeknya ukuran tuas.
Gambar 10. Tuas Dipasang

## 3. Kursi Roda
Hasil dari perancangan ini, kursi roda akan berbentuk demikian,  kedua  tuas  menjadi controller serta penggunaannya dengan kedua tangan.
Gambar 11. 3D Final

## KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan
Mobilitas,  kursi  Roda,  dan  pengguna  merupakan segitiga  yang  saling  berkaitan,  difabel  berpindah menggunakan kursi roda, dan kursi roda sendiri pada prinsipnya  mengutamakan  gerak  yang  mudah  dan membantu,  serta  mobilitas  adalah  tujuan  utama  dari difabel,  oleh  karena  itu,  difabel  merasa  masih  ada tujuan mobilitasnya yang belum sepenuhnya dapat ia rasakan, yaitu mobilitas atau berpindah pada outdoor activity ,  karena  difabel  merasa  kursi  rodanya  tidak cocok  untuk  di outdoor  activity ,  dikarenakan dibutuhkan tenaga yang besar, serta posisi tangan yang di hand rim dengan gaya dorong yang membuat bahu rentan  cedera,  oleh  karena  itu  untuk  mendukung
mobilitas pada outdoor activity dalam hal ini kategori ringan, diubah posisi tangan ketika mengoperasionalkan  kursi  roda,  posisi  tangan  ini berpengaruh pada daya dorong dan ketahanan difabel dalam  menggunakannya,  sehingga  dari  masalah tersebut, direkomendasikkan untuk pembuatan produk eksisting  berupa  tuas,  dengan  prinsip  yang  sama  ( mengayuh ) membuat posisi tangan dapat lebih mudah dan membuat dorongan lebih.
Oleh  karena  itu,  dibuatkan  sebuah  alat  bantu pekerjaan, agar lebih mudah dan efesien, konsep plug n  play  dipilih  agar  mudah  dalam  pemasangan  dan dapat  digunakan  pada  kursi  roda  lainnya,  dan perancangan tuas ini juga menjadi salah satu alternatif dalam  memudahakan  mobilitas,  karena  pergerakan kursi  roda  lebih  mudah  dengan  tuas,  serta  terhindar dari resiko cedera baru dan lainnya.

## 2. Saran
Meskipun penggunaan tuas ini belum dipasarkan, saran untuk komunitas pengembang kursi roda ialah menguji secara  ilmiah  dengan  perhitungan  kekuataan  ataupun dilihat  dari  keilmuan  lain  seperti  kedokteran  ataupun ilmu  fisika,  lalu  saran  untuk  akademisi  ialah perancangan tidak hanya dilihat dari aspek desain dan fenomena masalah serta uji literatur saja, harus di uji coba  langsung  kepada  nara  sumber,  dan  untuk pengguna  yaitu  difabel,  disarankan  menggunakan produk  ini  dengan  beradaptasi  terlebih  dahulu  untuk penggunaan medan jalan yang curam, atau melakukkan outdoor  activity berskala  sedang  ke  berat,  sehingga perancangan  ini  bisa  jauh  di  kembangkan  dan  juga sering  digunakan,  sehingga  kedepan  perancangan  ini dapat disempurnakan, oleh karena itu disarankan untuk penelitian  selanjutnya  melihat  dari  aspek  tambahan dalam pengujian, sehingga menyempurnakan penelitian ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Ady, W. G. (2011). Pengembangan Desain Kursi Roda Khususnya  pada  Lansia  Berdasarkan  Citra (Image)  Produk  Dengan  Metode  Kansei Engineering. Surakarta: Institutional Repository. Aziz,  S.  (2014).  Pendidikan  Seks  Bagi  Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Kependidikan , 2 (2), 182-204.
Batan,  I.  (2006).  Pengembangan  Kursi  Roda  Sebagai Upaya  Peningkatan  Ruang  Gerak  Penderita Cacat  Kaki. Jurnal  Teknik  Industri  8(2) ,  97- 105.
Carr, S., Francis , M., Rivlin , L. G., & Stone , A. M. (1992). Public  Space. Cambridge  University Press.
Dewang,  N.,  &  Leonardo  ,  L.  (2010).  Aksesibilitas Ruang  Terbuka  Publik  bagi  Kelompok Masyarakat  Tertentu  Studi  Fasilitas  Publik bagi  Kaum  Difabel  di  Kawasan  Taman Suropati  Menteng-Jakarta  Pusat. Planesa, 1(1) , 213267.
Erwin,  W.  (2017). Strategi  dan  Metode  Mengajar Siswa  Di  Luar  Kelas. Yogyakarta:  Ar-Ruzz Media.
Lynch, K. (1965). The City as Environment. Scientific American , 213 (3), 209-221.
Munawar,  I.  (2009). Hasil  Belajar  (Pengertian  dan Definisi). Jakarta: Rineka Cipta. Priest,  S.  (1986).  Redefining  Outdoor  Education:  A Matter of Many Relationships. The Journal of Environmental Education, 17(3) , 13-15.
Saitta,  M.,  Devan,  H.,  Boland,  P.,  &  Perry,  M.  A. (2019). Park-Based Physical Activity Interventions for Persons With Disabilities: A Mixed-Methods Systematic Review. Disability and Health Journal 12(1) , 11-23. Santoso,  M.  &.  (2017).  Pergeseran  paradigma  dalam disablitas. Intermestic: Journal of International Studies 1(2) , 166-176.
Seragih, Y. G., & Azis, A. C. K. (2021). Tinjauan Hasil
Gambar  Ilustrasi  Kartun  dengan  Objek Binatang. Ekspresi Seni: Jurnal Ilmu Pengetahuan dan Karya Seni , 23 (2), 302-318. Soetam, R. (2011). Konsep Dasar Rekayasa Perangkat Lunak. Jakarta: Jakarta Prestasi Pustaka Press.
Sugiyono,  D.  (2013). Metode  Penelitian  Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Suharto,  S.,  Kuipers,  P.,  &  Dorsett  ,  P.  (2016). Disability Terminology And The Emergence of  ‘Diffability’in  Indonesia. Disability  & Society, 31(5) , 693-712.
Suryani,  N.,  Martati,  B.,  &  Setiawan,  F.  (2023). Analisis  Karakter  Mandiri  Dalam  Kegiatan Outdoor  Siswa  Kelas  III  Sekolah  Dasar. Journal on Education, 6(1) , 2235-2243.
Walzer,  M.  (1990).  The  Communitarian  Critique  of Liberalism. Political Theory, 18(1) , 6-23. Wibawa, M., & Suci, A. W. (2021). Perancangan buku “Komunikasi  dalam  Isyarat”  sebagai  Media Pengenalan  Huruf  Hijaiyah  untuk  Anak Tunarungu  Berbasis  Ilustrasi. Gorga:  Jurnal Seni Rupa, 10(1) , 201-214.