Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education Volume 5, Nomor 2, Juli-Desember 2023 e-ISSN : 2614-6088 p-ISSN : 2620-732X DOI      : https://doi.org/10.31539/judika.v6i2.5595

## E-MODULE INTERAKTIF ALJABAR LINIER MENGGUNAKAN FLIP PDF PROFESSIONAL
As Elly S 1 , Dodik Mulyono 2
Universitas PGRI Silampari 1,2
asellystkip234@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  Menghasilkan  e-modul interaktif aljabar  linier menggunakan  aplikasi Flip  Pdf  Profesional untuk  mahasiswa  Universitas  PGRI silampari  yang  valid,  praktis  dan  efektif.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini berupa Research and Development (R&D), yang mengadopsi model pengembangan  4-D  yang  dikembangkan  oleh  Thiagarajan,  Dorothy  S.  Semmel, dan Melvyn I yang secara umum terdiri dari 4 tahap yaitu pendefinisian ( define ), perancangan  ( design ),  pengembangan  ( develop ),  dan  penyebaran  ( disseminate ).
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  e-modul interaktif aljabar  linier  telah memenuhi  aspek  valid  dengan  nilai  rata-rata  keseluruhan  0,83  yang  termasuk dalam  kriteria  sangat  valid,  praktis  dengan  skor  rata-rata  4,25  yang  termasuk dalam kriteria sangat praktis dan memperoleh respon positif dengan skor rata-rata sebesar  4,28.  Simpulan  e-modul interaktif aljabar  linier  yang  dikembanagkan sudah valid, praktis dan efektif.
Kata kunci: E - modul, Fllip Pdf Professional, Interaktif

## ABSTRCT
This  study  aims  to  produce  interactive  linear  algebra  e-modules  using  the Professional Flip Pdf application for PGRI Lalupari University students that are valid,  practical  and  effective.  The  method  used  in  this  research  is  Research  and Development  (R&D),  which  adopts  the  4-D  development  model  developed  by Thiagarajan,  Dorothy  S.  Semmel,  and  Melvyn  I  which  generally  consists  of  4 stages,  namely  defining,  designing,  development,  and  disseminate.  The  results showed that the linear algebra interactive e-module met the valid aspects with an overall  average  score  of  0.83  which  was  included  in  the  very  valid,  practical criteria  with  an  average  score  of  4.25  which  was  included  in  the  very  practical criteria  and  obtained  a  positive  response  by  an  average  score  of  4.28.  The conclusions  of  the  developed  linear  algebra  interactive  e-module  are  valid, practical and effective.
Keywords: E-modul, Flip PDF Professional, Interaktif

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  yang semakin  canggih,  membuktikan  bahwa dunia  sudah  memasuki  era  revolusi industri  4.0.  Era  ini  menekankan  pada pola digital economy, artificial
intelligence, big data, robotic , dan lain sebagainya  atau  biasa  yang  dikenal dengan fenomena disruptive innovation .  Menghadapi  fenomena  ini, pembelajaran  di  perguruan  tinggi  pun dituntut untuk berubah termasuk dalam
menghasilkan  dosen  yang  berkualitas. Seiring  dengan  perkembagan  zaman, selain  dosen  teknologi  juga  memiliki peran yang sangat penting dalam dunia Pendidikan  (Buchori  &  Prasetyowati, 2021)
Namun  berdasarkan  kenyataan,
proses  pembelajaran  pada  mata  kuliah khususnya  matakuliah  Aljabar  Linier proses pembelajarannya masih memanfaatkan buku teks yang merupakan  salah  satu  produk  utama yang belum tergantikan. Padahal banyak  kelemahan  pada  buku  teks, diantaranya: tidak mampu memvisualisasikan peristiwa/ fenomena secara dinamis, tidak interaktif, dan tidak mendukung belajar multisumber.  Melihat  hal  tersebut artinya  dosen  perlu  menggunakan  dan mengembangkan  bahan  ajar  tambahan yang  mampu  melengkapi  kekurangan yaitu dengan menambah modul.
Modul yang ada saat ini sebagaian  besar  dibuat  dalam  bentuk cetak.  Menurut  Herawati  &  Muhtadi (2018),  modul  dalam  bentuk  cetak cenderung monoton dan kurang diminati mahasiswa.Permasalahan yang  peneliti  temui  selama  mengampu perkuliahan  dua  tahun  sebelumnya yaitu rendahnya hasil belajar mahasiswa.  Dari  analisis  hasil  ujian tengah semester mahasiswa pada perkuliahan Aljabar Linier tahun akademik  2018/2019,  sebagian  besar mahasiswa  gagal  dalam  menjawab soal-soal  yang  menuntut  keterampilan berpikir  kritis.  Manurut  (Sidiq,  R., 2020) salah satu cara agar modul dapat lebih diminati mahasiswa adalah dengan  menciptakan  modul  dalam bentuk elektronik  yang dapat dijadikan suatu  produk  interaktif  karena  dapat disisipi  produk  lain  seperti  gambar, animasi,  audio,  maupun  video,  selain itu  dengan  perkembangan  teknologi yang semakin pesat terutama
mahasiswa  sudah  tidak  asing  lagi dengan penggunaan laptop dan HP. Peningkatan kualitas pembelajaran di perguruan tinggi harus sejalan dengan perkembangan teknologi  komunikasi  dan  informasi yang  sedang  berkembang  luas  di masyarakat. Berbagai strategi dan salah satu  alternatif  yang  dapat  dilakukan adalah dengan melakukan pengembangan  media  pembelajaran. Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat (Oktaviani, R., 2020) yang menyatakan bahwa  mengembangkan  media  adalah salah satu pembaharuan poses pembelajaran. Dimana  pengembangan  media pembelajaran  dilakukan  oleh  seorang dosen untuk memecahkan permasalahan  pembelajaran  dengan memperhatikan sasaran dan juga menyesuaikan dengan kompetensi yang harus dicapai. Salah satu bentuk bahan ajar  yang  dapat  dikembangkan  adalah modul.  Pengembagan  modul  dapat disiasati  sesui  dngan  perkembagan teknologi, kolaborasi ini dikenal dengan  E-modul  (Wanabuliandari  et al., 2021)
E-module adalah  modul  dengan format  elektronik  yang  dijalankan dengan  komputer  (Erawati  et  al., 2022). E-module memiliki  jenis  yang beragam, salah satunya bersifat interaktif . E-modul
interaktif merupakan  bahan  pembelajaran  yang berisi  materi,  metode,  batasan-batasan dan  cara  mengevaluasi  yang  dirancang secara  sistematis  dan  menarik  untuk mencapai kompetensi/subkompetensi mata  kuliah  yang  diharapkan  sesuai dengan tingkat
kompleksitasnya (Imansari,  N.,  &  Suryantiningsih, 2017).  E-modul interaktif tersebut memiliki  keunggulan  yang  sifatnya yang  interaktif,  memudahkan  dalam navigasi,  dan  menampilkan  gambar, audio,  video  animasi  serta  dilengkapi
tes/kuis  yang  memberikan  efek  timbal balik  secara  otomatis  (Juilando,  F., 2019).  Hal  ini  sejalan  dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Sidiq, R.,  2020)  bahwa E- modul interaktif efektif  digunakan  untuk  meningkatkan hasil  belajar  mahasiswa  dalam  proses pembelajaran. Untuk  Membuat  media pembeajaran berbentuk e- modul Ineraktif kita  memerlukan  sebuah aplikasi, salah satu aplikasi  yang dapat digunakan  yaitu  aplikasi Flip  PDF
Professional . Flip  PDF  Professional adalah sebuah  media interaktif yang  dapat menambahkan  berbagaai  jenis  media animatif  seperti    video youtube, hyperlink, gambar,  audio  dan Flash kedalam flipbook (Ellysia  &  Irfan, 2021). Flip  PDF  Professional juga merupakan  jenis  perangkat  lunak professional  untuk  mengkonversi  file
PDF  kedalam  buku  digital. E- Modul Interakif yang telah dibuat menggunakan aplikasi Flip PDF
Professional dapat  di  akses  secara
offline dan  tidak  harus  mengeluarkan banyak biaya karena berbentuk soft file (Susanti  dalam  Wibowo  &  Pratiwi, 2018).
Salah  satu  media  pembelajaran yang  dapat  dikembangkan  yaitu E- Modul Interaktif Aljabar  Linier. Dalam  pengembagan  ini  mengunakan suatu  aplikasi  yaitu  Aplikasi Flip  PDF Professional .  Hal  ini  bertujuan  untuk mempermudah  mahasiswa  untuk  bisa belajar  dimana  saja  dan  kapan  saja menggunakan teknlogi, membuat mahasiswa  dapat  mengikuti  teknologi perkembangan  zaman,  membangun karakter  dengan  menanamkan  dengan isi  kebudayaan  dalam  pembelajaran matematika, memahami hubungan konsep matematika, serta meningkatkan  hasil  belajar  khususnya pada matakuliah Aljabar Linier. E - Modul Interaktif seperti  yang dijelaskan  (Asmi.  R.,  2018)  bahwa penggunaan flipbook dapat meningkatkan pemahaman dan pencapaian  hasil  belajar.  Hal  ini  juga didasari  oleh  penelitian  sebelumnya dari (Nisa, H. A., et al., 2020) bahwa e- modul  berbasis Flip  PDF  Professional ini  efektif  dalam  meningkatkan  hasil belajar.  Pengembangan  yang  akan dilakukan  ini  sangat  cocok  untuk  pada pembelajaran pasca pandemi.
Berdasarkan  permasalahan  di atas,  maka  dibutuhkan  pengembangan
e- modul interaktif Aljabar Linier menggunakan aplikasi Flip PDF Professional yang sesui dengan karateristrik  mahasiswa  Universitas PGRI  Silampari.  Tujuan  penelitian  ini menghasilkan e-modul
interaktif Aljabar  linier  menggunakan  aplikasi Flip  PDF  Professional untuk mahasiswa Universitas PGRI Silampari.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  dilakukan adalah penelitian pengembangan ( Researd  and  Development ).  Menurut
(Sugiono, 2019), metode Research and Development merupakan metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan suatu produk, dan menguji  keefektifan  produk  tersebut. Yang artinya penelitian pengembangan merupakan  suatu  studi  yang  dapat merancang sehingga menghasilkan media  (Marliansyah  et  al.,  2022).
Penelitian  ini menggunakan  model pengembangan  4D  karena  model  ini dianggap sesuai dengan pengembangan produk.
Tahapan  model  pengembangan ini terdiri dari yang terdiri dari 4 tahap, yakni  (1) Define atau  perencanaan , tahap  ini  merupakan  tahapan  untuk menentukan tujuan dan arah pengembagan; (2) design atau Perancangan Produk, tahapan ini
merupakan  tahapan  yang  berhubugan dengan  ide  pengembangan  konten awal, yaitu mendeskripsikan pendahuluan  program,  menyiapkan prototype, serta  membuat flowchart dan storyboards ; (3) development atau pengembangan produk, merupakan impelementasi  dari  tahapan  desain  dan
(4) Desseminate atau  penyebaran, rancangan  dapat  dilihat  pada  gambar berikut :
Gambar 1. Desain Pengembagan 4D

## HASIL PENELITIAN
Hasil penelitian dan pengembagan  ini  adalah  e - modul
interaktif Aljabar  Linier  menggunakan aplikasi Flip  PDF  Profesional yang
dikembangkan sesuai dengan langkah -
langkah pengembangan 4D guna meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Setelah  e-modul  dikembangkan  sesuai dengan  langkah  pengembangan  yang dipilih  telah  menjadi  produk  awal, selanjutnya dilakukan uji kevalidan dan uji  kepraktisan guna untuk mengetahui kelayakan e-modul yang dikembangkan dilanjutkan keuji efektifitas. Adapun data hasil penelitian yang  diperoleh  pada  uji  kevalidan disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 1. Penilaian dari ketiga validator Validator Skor yang Diperoleh Kriteria Media 0,88 Sangat Valid Materi 0,80 Valid Bahasa 0,82 Sangat Valid Jumlah 2,5 Rata-rata 0,83 Sangat Valid
Selanjutnya  data  uji  kepraktisan berdasarkan  hasil  dari  analisis  angket sebanyak  6  mahasiswa  dapat  dilihat pada tabel 2 berikut:
Tabel 2. Hasil Data Kepraktisan Responden Skor Diperoleh Rata- rata skor Kreteria M-1 76 4,47 Sangat praktis M-2 75 4,41 Sangat praktis M-3 76 4,47 Sangat praktis M-4 57 3,35 Cukup praktis M-5 81 4,76 Sangat praktis M-5 69 4,06 Praktis Skor Total 434 4,25 Sangat praktis Setelah e-module dinyatakan valid  dan  praktis,  selanjutnya  dilihat data keefektifan. Berikut data keefektifan yang diperoleh:
Tabel 3. Data Kefektifan Kategori Rata-rata Keterangan Respon Mahasiswa menggunakan e-module 4,28 Positif Ketuntasan hasil belajar 3,91 Tuntas

## PEMBAHASAN
Uji  Kevalidan
E-modul interaktif yang  telah dikembangkan  dengan  menghasilkan
draf awal, lalu di diujikan kevalidannya dengan  melibatkan  3  validator.  Hasil analisis  kevalidan  dari  3  validator menunjukan mahwa e-module interaktif aljabar  linier  yang  telah  dikembangkan memperoleh  nilai  rata-rata  0,83  yaitu dengan kriteria sangat valid berdasarkan  kriteria  yang  telah  dibuat. Berdasarkan  penilaian  tersebut  artinya e-module interaktif aljabar  linier  telah layak digunakan sebagai bahan ajar dari segi  materi,  media  dan  bahasa.  Hasil revisi  dari  saran  yang  diberikan  oleh para  validator  meghasilkan Draf  II e- modul interaktif aljabar  linier,  dan dilanjukan  untuk  diujikan  pada  uji kepraktisan.
Uji  Kepraktisan
Tahap ini bertujuan untuk mengetahui kepraktisan e-module interktif aljabar  linier  yang  telah dikembangkan. Pada tahap ini e-modul yang  telah  direvisi  berdasarkan  saran para  ahli  yang  menghasilkan draf  II,
selanjutknya diuji cobakan pada kelompok  kecil  yaitu  diujikan  pada mahasiswa  semester  3  kelas  B  Prodi Pendidikan  Matematika  Universitas PGRI  Silampari  sebanyak  6  orang dengan  dengan  kemampuan  akademik tinggi, sedang dan rendah.
Selanjutnya  mahasiswa  diberikan
e-modul interaktif kemudian  mengisi lembar angket kepraktisan dan memberikan komentar serta saran-saran guna untuk perbaikan e-modul
interaktif yang  dikebangkan  menjadi
draf  III .  Pada  tahap  ini  peneliti mengamati  aktivitas  mahasiswa  dan memberikan wawancara tidak tersetruktur.  Pada  tahap  ini  terlihat semua  mahasiswa  dapat  mengunakan atau  mengoprasikan  tombol-tombol pada e-modul interaktif dengan mudah , baik yang menggunakan laptop maupun android. Berdasarkan  analisis  data diperoleh  skor  rata-rata  sebesar  4,25 termasuk dalam kategori sangat praktis. E-modul interaktif dinyatakan  praktis
apabila mahasiswa dapat dengan mudah mengunakan atau mengoprasikan  media  pembelajaran  e- modul interaktif (Putra, et al: 2017).

## Uji Keefektifan
Uji  keefektifan  dilakukan  setelah e-modul  memenuhi  aspek  valid  dan praktis.  Pada  tahap  ini  e-modul diujicobakan pada 23 mahasiswa semester  3  kelas  A  prodi  Pendidikan Matematika Universitas PGRI Silampari  yang  mengikuti  matakuliah aljabar  linier.  Uji  keefektifan  dinalisis berdasarkan angket respon dan tes hasil belajar mahasiswa.
Angket  respon  uji  keefektifan diperoleh  skor  rata-rata  sebesar  4,28 dengan  persentase  sebesar  85,6%  yang artinya  memperoleh  respon  sangat positif  dan  tes  hasil  belajar  diperoleh rata-rata  sebesar  3,91  yang  artinya tuntas  secara  klasikal.  Sehingga  dapat dikatakan  bahwa  e-modul interaktif aljabar  linier  sangat  baik  digunakan sebagai  media  pembelajaran.  Hal  ini sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Hikmah  et  al.,  (2021) bahwa  e-modul interaktif mata  kuliah layak digunakan sebagai sumber belajar dan tergolong modul
pembelajaran  yang  baik  dan  berkulitas yang  dibuktikan  dari  tangapan  yang diberikan  oleh  mahasiswa  terhadap  e- modul interaktif dengan  persentase sebesar  98%.  Hal  ini  juga  ditunjukan pada  hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh  Sari  &  Ratu  (2022),  menyatakan bahwa  pembelajaran  dengan  e-modul membuat siswa tertarik dan mempermudah dalam belajar matematika secara fleksibel sebab tidak tergantung waktu dan tempat. Seperti  yang  dijelaskan  oleh
Asyhar (Kustandi  & Darmawan, 2020) bahwa e-modul dapat digunakan sebagai  bahan  ajar  apabila  memiliki ciri  atau  karakteristik  tertentu  yaitu dapat  digunakan  dimana  saja, self- instruksional, dapat  dipelajari  secara
utuh dan bersahabat dengan penggunanya. SIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian simpulkan  bahwa  e-modul interaktif
aljabar linier valid dengan nilai rata-rata keseluruhan  0,83,  praktis  dengan  skor rata-rata  4,25,  dan  efektif  dengan  skor rata-rata  secara  keseluruhan  4,10  dan implementasi e-modul interaktif aljabar linier  ini  dapat  meningkatkan  hasil belajar  mahasiswa  dilihat  dari  respon mahasiswa  yang  diperoleh  mencapai 83,80%.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada Lembaga Universitas PGRI Silampari  yang telah mendanai penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Asmi,  A.  R.,  Surbakti,  A.  N.  D.,  & Hudaidah,  C.  (2018).  E-Module Development  Based  Flip  Book Maker  for  Character  Building  in Pancasila  Coursework  Sriwijaya University. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial , 27 (1), 1-10. https://ejournal.upi.edu/index.php /jpis/article/view/9395 Buchori,  A.  &  Prastyowati,  D.  (2021). Pengembagan E-modul Matematika  Interaktif  Berbasis Augmented  Reality  pada  Materi Bangun  Ruang. Jurnal  Ilmiah Ilmu  Pendidikan  dan  Ekonomi, 6(2). 325-338. https://doi.org/10.53958/wb.v6i2.
195
Ellysia,  A  &  Irfan,  D.  (2021).
Pengembagan  E-modul  dengan Flip  PDF  Profesonal  pada  Mata Pelajaran  Dasar  Listrik  dan Elektronika. Vote TEKNIKA, 9(3), 91-96. https://doi.org/10.24036/votetekn ika.v9i3.113525 Erawati,  N,  K., et  al. (2022). Pengembagan  E-modul  Logika Matematika dengan Heyzine untuk Menunjang Pembelajran di SMK. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2). 71-80. http://jim.unisma.ac.id/index.php /jpm/article/view/16245
Herawati, N. S. & Muhtadi, A. (2018).
Pengembagan  Modul  Elektronik (E-Modul)  Interaktif  pada  Mata Pelajaran  Kimia  Kelas  XI  SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2), 180-191. https://doi.otg/10.21831/jitp.v5i2. 15424 Hikmah, N., et. al. (2021). Pengembagan E-Modul Interaktif pada Matakuliah Jarigan Komputer  di  Program  Studi PTIK  JTIK  FT  UNM. Jurnal Media TIK, 4(2). 13-16. https://doi.org/10.26858/jmtik.v4
i2.21365
Imansari,  N.  &  Sunaryantiningsih,  I.
(2017). Pengaruh Penggunaan E- Modul  Interaktif  terhadap  Hasil
Belajar  Mahasiswa  pada  Materi Kesehatan dan Keselamatan Kerja. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Teknik Elektro , 2 (1). http://dx.doi.org/10.30870/volt.v 2i1.1478 Juilando, F., & Hardeli. 2019. Validitas dan Praktikalitas E-Modul Struktur Atom Berbasis Pendekatan  Saintifik  pada  Kelas X SMA/MA. Journal of RESIDU , 3 (14). https://residu.org/index.php/resid u/issue/archive Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembagan Media Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Nisa,  H.  N.,  et  al.  (2020).  Efektivitas E-Modul dengan Flip Pdf
Profesional  Berbasis  Gamifikasi terhadap  Siswa  SMP. Jurnal Pendidikan  Matematika  Raflesia, 5(2). 13-25.
https://doi.org/10.33369/jpmr.v5i 2.11406 Putra, O. D., et al. (2017). Pengembagan Media Pembelajaran  E-Modul  Interaktif Pada Matakuliah Sistim Pemindahan  Tenaga  di  Program Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin FKIP Universitas Sriwijaya. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 4(1). 29-37. https://core.ac.uk/download/pdf/2 67824501.pdf Sari,  A.  A.  &  Ratu,  N.  (2022). Pengembagan E-modul Trigonometri (EMOTIGON) Berbasis  Android  untuk  Siswa SMA  Kelas  X. Jurnal  Cendekia: Jurnal  Pendidikan  Matematika, 6(1). 586-600. https://j- cup.org/index.php/cendekia/articl e/view/1080
Sidiq, R. & Najuah. (2020). Pengembagan  E-modul  Interaktif Berbasis  Android  pada  Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar. Jurnal  Pendidikan Sejarah, 9(1), 1-14. http://journal.unj.ac.id/unj/index.
php/jps/article/view/13650 Sugiono.  (2019). Metode  Penelitian Kualitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: ALFABETA. Susanti, Y., Friansah, D., & Elly S, As.
(2020).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Berbasis  Realistic Mathematic Education Menggunkan Aplikasi Macromedia  Flash  pada  Materi SPLDV. Jurnal Inovasi Pendidikan  Matematika,  3(1). 60-70.
https://doi.org/10.31851/indiktika
.v3i1.4941 Wanabuliandari,  S.,  et.  al.  (2021).  E- modul Matematika Berbasis
Santun  Berbahasa  bagi  Siswa Slow Learner. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika,  10(2). 1261-1272.
http://dx.doi.org/10.24127/ajpm. v10i2.3574