Journal of Character Education Society http://journal.ummat.ac.id/index.php/JCES Vol. 1, No. 1, Januari 2018, hal. 94-99 ISSN 2614-3666
PENINGKATAN KOMPENTENSI GURU IPA BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PELATIHAN DAN PEMBEKALAN MATERI DI LABORATORIUM KABUPATEN PESISIR SELATAN
Erman Har 1 , Rona Taula Sari 2* , Gusmaweti 3 , Wince Hendri 4 , Azrita 5 , Lisa Deswati 6 , Nawir Muhar 7 , Reza Putra Perdana 8 , Doni Seftriawan 9 , Setriadi 10 , Vanya Mulyani 11
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Bung Hatta, Padang
1 har_erman57@yahoo.com 2 ronataulasari21@gmail.com 3 gusmawetibio@gmail.com
4 wince_hendri@yahoo.com 5 azrita31@yahoo.com 6 lisadeswati@gmail.com 7 nawirmuhar@gmail.com
8 rezaperdana@gmail.com 9 doniseftriawan@gmail.com 10 setriadi@gmail.com
11 vanya2_mulyani@gmail.com

## ABSTRAK
Abstrak:  Tujuan  pengabdian  pada  masayarakat  ini  untuk  meningkatkan  pemahaman guru  Biologi  tentang  materi  dan  konsep  IPA,  dan  meningkatkan  kreatifitas  serta menemukan  cara-cara  pendekatan  pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif  sehingga materi mudah dimengerti oleh siswa, membantu guru mendiskusikan topik-topik yang kurang  dipahami  siswa  sehingga  guru  bisa  secara  bersama-sama  merencanakan pembelajaran  yang  lebih  baik.  Pendekatan  yang  dilakukan  dengan  memberikan pelatihan/penyuluhan berupa penguatan materi terutama di laboratorium, memberikan stimulasi  kepada  guru  bagaimana  mengembangkan  ide  dan  pendekatan-pendekatan kreatif yang dapat membantu siswa memahami konsep yang diajarkan guru, membantu guru  yang  akan  mengikuti  ujian  kompetensi  guru  agar  lebih  siap  dan  dan  lebih memahami materi yang mungkin diujikan sebagai persiapan sertifikasi. Kegiatan PPM yang  sudah  dilakukan  yaitu  persiapan  dengan  mengadakan  pertemuan  dengan  pihak Diknas  Kabupaten  Pesisir  Selatan  untuk  memantapkan  proses  pelaksanaan  dengan mendatangkan  guru-guru  IPA  SMP  sebanyak  20  Orang  yang  berasal  dari  berbagai kecamatan  yang  ada  di  Kabupaten  Pesisir  Selatan.  Hasil  analisis  angket  kompetensi guru-guru IPA didapat informasi pada aspek perencanaan memperoleh 68,74% dengan criteria cukup, hal yang sama terjadi pada evaluasi dengan nilai 65,65%. Sementara itu pada aspek pelaksanaan memperoleh 85,93% dengan criteria Baik sekali.
Kata Kunci: Kompetensi Guru, IPA SLTP, Kreatif, Inovatif
Abstract:  The  purpose  of  this  community  service  is  to  increase  the  understanding  of Biology teachers about the material and concepts of science, and increase creativity and find ways of learning approaches that are creative and innovative so that the material is easily understood by students, helping teachers discuss topics that are less understood by  students  so  that  teachers  can  together  plan  better  learning.  Approach  is  done  by providing training / counseling in the form of strengthening the material, especially in the  laboratory,  stimulating  the  teacher  how  to  develop  ideas  and  creative  approaches that can help students understand the concepts taught by the teacher, help the teacher to be take the teacher competency test to be better prepared and understand better the
Erman Har, Peningkatan Kompetensi Guru...
material that might be tested in preparation for certification. PPM activities that have been  carried  out  are  preparations  by  holding  a  meeting  with  the  Department  of Education  in  the  South  Coastal  District  to  strengthen  the  implementation  process  by bringing in 20 junior high school science teachers from various sub-districts in the South Coastal District. The results of the questionnaire analysis of the competence of natural science  teachers  obtained  information  on  the  planning  aspects  obtained  68.74%  with sufficient  criteria,  the  same  thing  happened  in  the  evaluation  with  a  value  of  65.65%. Meanwhile in the aspect of implementation gained 85.93% with the criteria Very Good.
Keywords: Teacher Competencies, Middle School Science, Creative, Innovative

## A. PENDAHULUAN
Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun  meliputi unsur- unsur manusia, material, fasilitas, perlengkapan, dan prosedur yang saling mempengaruhi  mencapai  tujuan  pembelajaran  (Hamalik,  2014).  Manusia terlibat  dalam  sistem  pengajaran  terdiri  dari  siswa,  guru,  dan  tenaga lainnya,  misalnya  tenaga  laboratorium  (Sajidan,  2014:  Lufri  2007).  Guru merupakan  faktor  yang  sangat  dominan  dan  penting  dalam  pendidikan formal  pada  umumnya  karena  bagi  peserta  didik,  guru  sering  dijadikan tokoh teladan, bahkan menjadi tokoh identifikasi diri. Menurut Ardiansyah (2013)  Guru  sebagai  pemberi  informasi,  akan  membutuhkan  tanggapan dari  siswa  sebagai  alat  ukur  untuk  mengetahui  sejauh  mana  materi pelajaran  yang  disampaikannya  diterima,  dipahami  dan  dimengerti  oleh siswa. Oleh karena itu, guru seharusnya memiliki perilaku dan kompetensi yang memadai untuk mengembangkan peserta didik secara utuh.
Dalam  proses  mengajar  guru  menggunakan  metode  pengajaran  yang berbeda-beda.  Menurut  Slameto  (2010:65)  menyatakan  bahwa,  “Metode mengajar adalah suatu cara/jalan yang harus dilalui dalam mengajar”. Ada bermacam-macam  metode  mengajar,  seperti  ceramah,  diskusi,  praktikum, demonstrasi, tanya jawab dan metode lainnya. Metode mengajar ini harus tepat  agar  siswa  dapat  menerima,  menguasai  dan  bisa  mengembangkan bahan  pelajaran  yang  didapatkan  dari  guru.  Bila  metode  yang  digunakan guru kurang tepat, maka proses pembelajaran akan berjalan kurang lancar. Hal  ini  akan  mempengaruhi  aktivitas  siswa  dalam  proses  pembelajaran tersebut.
Dalam  proses  pembelajaran,  sebaiknya  metode  tanya  jawab  selalu digunakan  karena  bagi  siswa  yang  kurang  memahami  materi  atau  tidak menemukan  jawaban  atas  keingintahuannya,  cenderung  akan  bertanya kepada  guru  (Roestiyah,  1986).  Dalam  hal  ini,  guru  berperan  sebagi informator pada saat  proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil observasi dan rapat koordinasi tim dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Bung Hatta dengan Dinas Pendidikan Kabupaten Pesisir Selatan  pada  hari  sabtu    tanggal  6  januari  2015  di  kota  Painan  secara umum  dapat  disimpulkan  bahwa  masalah  yang  dihadapi  oleh  guru-guru SLTP  Kabupaten  Pesisir  Selatanantara  lain  :  a)  Kesulitan  dalam  proses pembelajaran,  baik  dalam  hal  pengunaan  media  atau  alat  dilaboratorium maupun pengetahuan tentang kendala materi IPA Biologi, b) Kendala pada pembelajaran  Biologi  sebagai  konsep  baru  dikenalkan  kepada  siswa  di tingkat  SLTP,  siswa  hanya  belajar  IPA  secara  terintegrasi  dalam  mata pelajaran  lain  seperti  mata  pembelajaran  Biologi,  Fisika  atau  Kimia,  c)
Terkendala untuk sertifikasi karena tidak lulus ujian kompetensi, d) Tidak meratanya kondisi/kemampuan guru Biologi di Kabupaten Pesisir Selatan.
Oleh  karena  itu,  salah  satu  usaha  untuk  meningkatkan  kompetensi guru  dalam  pembelajaran  IPA  Biologi  adalah  dengan  mengenalkan  dan memberikan  pelatihan  dan  penyuluhan/penyegaran  materi  dan  diskusi tentang  permasalahan  yang  dihadapi  guru  di  dalam  kelas  atau  di laboratorium. Sesuai dengan hal ini, alternatif pemecahan masalah adalah sebagai  berikut  a)  Memberikan  pelatihan/penyuluhan  berupa  penguatan materi  terutama  di  laboratorium,  b)  Pendekatan  kepada  guru  dan memberikan  penyegaran  tentang  konsep-konsep  serta  materi  yang  perlu mendapat perhatian guru IPA di sekolah, c) Memberikan stimulasi kepada guru  bagaimana  mengembangkan  ide  dan  pendekatan-pendekatan  kreatif yang  dapat  membantu  siswa  memahami  konsep  yang  diajarkan  guru,  d) Membantu  guru  yang  akan  mengikuti  ujian  kompetensi  guru  agar  lebih siap dan lebih memahami materi yang mungkin diujikan sebagai persiapan sertifikasi

## B. METODE PELAKSANAAN
Kegiatan dilakukan dengan tahap-tahap sebagai berikut :
1. Tahap persiapan
Pada tahap ini tim mendiskusikan dan mempersiapkan materi yang akan disampaikan dalam pelatihan yang akan dilaksanakan di Dinas Pendidikan  Kabupaten  Pesisir  Selatan  di  kota  Painan  dengan peserta guru-guru IPA SLTP Kabupaten Pesisir Selatan dengan tema: Melalui  pembelajaran  berbasis  laboratorium  dapat  meningkatkan kompetensi guru-guru IPA Biologi di Kab.Pesisir Selatan.
Kegiatan  dilakukan  dengan  cara  ceramah  dalam  penyampaian materi  secara  rinci  tentang  konsep  dan  Ilmu  IPA  yang  disajikan dengan masing-masing penyaji seperti roundown dibawah ini. Table 1. Roundown acara peningkatan kompetensi guru.
No Jam Materi Kegiatan Pemateri Moderator 1 10.05-10.40 Pembukaan Drs.Yadi 2 10.40-11.30 Kata Sambutan Dr.Erman Har, M.Si
3 11.30-12.30 Pengetahuan Laboratorium Dra.Lisa Deswati,M.Si Dr. Erman Har, M.Si 4 12.30-13.30 ISOMA - - 5 13.30-14.30 Fisika (Listrik) Erwinsyah Satria ST, M.Pd Dr. Erman Har, M.Si 6 14.30-15.30 Konsep Pembelajaran IPA Drs.Wince Hendri,M.Si Dr. Erman Har, M.Si 7 15.30-16.30 Permasalahan Labor Dr. Erman Har, M.Si  Drs.Wince Hendri,M.Si

## 2. Tahap Pelaksanaan
Pada  tahap  pelaksanaan,  dosen  sebagai  tim  penyaji  materi menyampaikan materi secara ceramah didepan guru-guru IPA SLTP Kabupaten  Pesisir  Selatan  sesuai  dengan  roundown  yang  telah disepakati.  Menyampaian  materi  pelatihan  ini  menyangkut  materi- materi  IPA  dalam  pembelajaran  di  laboratorium  dan  bagaimana
Erman Har, Peningkatan Kompetensi Guru...
pendekatan dan strategi yang lebih baik sehingga guru lebih mudah menjelaskan  materi  dalam  mata  pelajaran  IPA  di  SLTP,  sehingga dapat  membantu  siswamemahami  konsep-konsep  yang  diajarkan. Kegiatan  inti  pelatihan  adalah  tentang  penguatan  materi  dan pendekatan  pembelajaran  untuk  IPA  Biologi  di  laboratorium,  baik dalam  aspek  pengajaran  Biologi,  pengajaran  Fisika,  serta permasalahan – permasalahan di laboratorium.

## 3. Tahap Evaluasi
Tahap  evaluasi  dilakukan  dengan  memberikan  angket  kepada peserta  pelatihan  sebelum  dan  setelah  kegiatan  pengabdian dilaksanakan.  Namun  karena  permasalahan  yang  ditemukan  tidak sesuai  dengan  apa  yang  direncanakan,  maka  evaluasi  PPM  ini dilakukan  dengan  melakukan  pengamatan/observasi    terhadap peserta  pelatihan.  Data  yang  diperoleh  dianalisis  dengan menggunakan analisis deskriptif (Sugiyono,2010)

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  Pengabdian  Pada  Masyarakat  dengan  judul  Peningkatan Kompentensi  Guru  IPA  Biologi  Sekolah  Menengah  Pertama  Melalui Pelatihan  Dan  Pembekalan  Materi  Di  Laboratorium  Kabupaten  Pesisir Selatan telah dilaksanakan dengan peserta yang hadir sebanyak 20 orang. Kegiatan  diawali  dengan  diskusi  interaktif  bersama  tim  dengan  peserta pelatihan  yang  terdiri  dari  guru-guru  IPA  Biologi.  Dari  dikusi  diperoleh informasi  akan  permasalahan-permasalahan  yang  ditemukan  saat  proses pembelajaran Biologi yakni:
1. Jumlah guru bidang studi IPA belum terdistribusi dengan baik, lebih banyak  guru-guru  bidang  studi  Biologi,  sehingga  pada  waktu mengajarkan  bidang  Fisika  dan  Kimia  dirangkap  oleh  guru  bidang studi Biologi
2. Tenaga  laboran  pada  setiap  sekolah  menengah  pertama  belum tersedia secara memadai, sehingga guru-guru yang mengajar bidang IPA merangkap menjadi tenaga laboran.
3. Fasilitas  labor  untuk  setiap  sekolah  tidak  merata  dalam  hal peralatan dan ruangan.
4. Pelatihan  bidang  studi  untuk  guru  IPA  belum  terjadi  pemerataan kesempatan.
Gambar 1. Peserta mengikuti pelatihan
Setelah  penyajian  materi  secara  ceramah  oleh  pemateri,  peserta pelatihan  diminta  untuk  mengisi  angket  keterlaksanaan  kegiatan Peningkatan  Kompentensi  Guru  IPA  Biologi  Sekolah  Menengah  Pertama Melalui  Pelatihan  Dan  Pembekalan  Materi  Di  Laboratorium  Kabupaten Pesisir  Selatan,  yang  telah  disiapkan.  Oleh  karena  itu,  diperoleh  data Kompetensi  Guru  IPA  Biologi  Pesisir  Selatan  terhadap  Kompetensi pedagogik  terhadap  perencanaan  pembelajaran  (RPP),  pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pada tabel 2 dibawah ini.
Tabel 2. Angket Kompetensi Guru IPA Biologi Pesisir Selatan Aspek Persentase Kriteria Perencanaan 68,74% Cukup Pelaksanaan 85,93% Baik sekali Evaluasi 65,65% Cukup
Dari  Tabel  2  di  atas  dapat  diketahui  kompetensi  guru  IPA  Biologi Pesisir Selatan pada aspek perencanaan dengan nilai 68,74% kriteria cukup, aspek  perencanaan  mencangkup  perencanaan  guru  terhadap  materi  yang tergambar dalam Rencana Pembelajaran. Rencana Pembelajaran guru IPA Biologi  Pesisir  Selatan  telah  menyesuaikan  dengan  kurikulum  sekolah yakni kurikulum KTSP, yang terdiri dari komponen yang lengkap dan jelas, akan  tetapi  pada  materi  dan  strategi  pembelajaran  guru  belum menekankan secara jelas. Rencana Pembelajaran yang efektif, inovatif dan praktis  tergambar  pada  sintak  pembelajaran  yang  mendesain  pada  sintak model  dan  memiliki  materi  pembelajaran  yang  terinci  pada  fakta,  konsep, prinsip dan procedural (Lufri, 2010)
Aspek  pelaksanaan  85,93%  berada  pada  kriteria  baik  sekali,  hal  ini tergambar  dan  terangkum  pada  proses  pembelajaran  yang  disajikan  oleh guru.  Guru  IPA  Biologi  di  Pesisir  Selatan  telah  melaksanakan pembelajaran sesuai dengan menjelaskan materi sesuai dengan SK dan KD yang  terdapat  di  RPP,  sementara  itu  penjelasan  materi  masih  bersifat umum  dan  belum  sesuai  dengan  indikator,  tujuan  pembelajaran,  sehingga materi  masih  sangat  dangkal.  Sementara  itu,  aspek  evaluasi  berada  pada kategori cukup dengan nilai 65,65% persen. Hal ini disebabkan karena guru masih  menggunakan  soal-soal  latihan  yang  terdapat  dalam  buku  paket, sehingga keterkaitan antara materi dengan soal tidak nampak.
Berdasarkan  Kegiatan  Pengabdian  Pada  Masyarakat  dengan  judul Peningkatan  Kompentensi  Guru  IPA  Biologi  Sekolah  Menengah  Pertama Melalui  Pelatihan  Dan  Pembekalan  Materi  Di  Laboratorium  Kabupaten Pesisir  Selatan  yang  telah  dilaksanakan  maka  dapat  perlu  dilakukan  hal- hal sebagai berikut:
1. Pendistribusian  guru-guru  bidang  IPA  yang  berimbang  antara bidang studi Biologi, bidang studi Fisika, Bidang studi Kimia.
2. Tenaga laboran perlu prioritas pengangkatan di setiap sekolah
3. Fasilitas  labor  perlu  ditingkatkan,  termasuk    ruang  labor  yang memadai
4. Perlu  dilakukan  pemerataan  kesempatan  terhadap  guru  IPA  dalam hal  pelatihan,  guna  penyegaran  ilmu  pengetahuan,  sehingga  guru
Erman Har, Peningkatan Kompetensi Guru...
juga  dapat  menambah  pengetahuan  dan  dapat  mengikuti perkembangan IPTEK.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Selama  pelatihan  berlangsung  guru-guru  IPA  selalu  komit  dengan tujuan  pelatihan,  hal  ini  terlihat  dari  hasil  pengamatan  yang  telah dilakukan. Dilihat dari angket kompetensi guru-guru IPA didapat informasi pada  aspek  perencanaan  memperoleh  68,74%  dengan  criteria  cukup,  hal yang sama terjadi pada evaluasi dengan nilai 65,65%. Sementara itu pada aspek  pelaksanaan  memperoleh  85,93%  dengan  criteria  Baik  sekali. Kegiatan  wawancara juga  memperoleh  beberapa  informasi.  Oleh  sebab  itu perlu dilakukan perobahan sistem untuk peningkatan kompetensi guru IPA Biologi  dengan  cara  (1)  Pendistribusian  guru-guru  bidang  IPA  yang berimbang  antara  bidang  studi  Biologi,  bidang  studi  Fisika,  Bidang  studi Kimia;  (2)  Tenaga  laboran  perlu  prioritas  pengangkatan  di  setiap  sekolah; (3) Fasilitas labor perlu ditingkatkan, termasuk  ruang labor yang memadai; (4) Perlu dilakukan pemerataan kesempatan terhadap guru IPA dalam hal pelatihan,  guna  penyegaran  ilmu  pengetahuan,  sehingga  guru  juga  dapat menambah pengetahuan dan dapat mengikuti perkembangan IPTEK.
Saran Kegiatan PPM yang akan datang: (1) Melanjutkan kegiatan PPM di daerah Kab. Pesisir Selatan pada sekolah dan guru-guru yang berbeda (2) Materi  kegiatan  PPM  juga  akan  disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan masalah  yang  terjadi  di  daerah  dan  sekolah  serta  guru-guru;  (3)  Kegiatan PPM  juga  dapat  dilakukan  pada  SMAN  di  Kabupaten  /Kota  yang  ada  di Sumatera  Barat;  dan  (4)  Mencari  masalah-masalah  baru  dalam  bidang studi IPA di sekolah-sekolah

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim penulis mengucapkan terima kasih kepada Lembaga Pengabdian Pada Masyarakat (LPPM) Universitas Bung Hatta Padang yang telah mendanai kegiatan pengabdian ini sehingga terlaksana dengan baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Ardiansyah,  R.  (2013).  Analisis  Kompetensi  Profesional  Guru  Biologi Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  di  Kota  Makassar. Jurnal  FMIPA: Universitas Negeri Makassar.
Hamalik, O. (2014). Kurikulum &  Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara. Lufri. (2010). Strategi Pembelajaran  Biologi Teori, Praktek  Dan Penelitian.
Padang UNP Press Permendikbud No 81 A.
Roestiyah.  (1986). Masalah Pengajaran  sebagai  Suatu  Sistem.  Jakarta: Bina Aksara
Sajidan.  (2014). Pembelajaran  biologi  dengan  pendekatan  saintifik  pada implementasiKurikulum  2013.  Disampaikan  dalam  seminar  Nasional XI Biologi Sains, Lingkungan dan Pembelajarannya. Sukarta Slametto.  (2010). Belajar  dan  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhinya. Jakarta: Rineke Cipta.
Sugiyono.  (2010). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekantan  Kuantitatif,
Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.