Volume 44, Nomor 3, 2017: 185 – 197 DOI: 10.22146/jpsi.25381

## Well-Being Orang Tua, Pengasuhan Otoritatif, dan Perilaku Bermasalah pada Remaja
Agnes Maria Sumargi 1 , & Alfonza Nugrahaning Kristi 2
1,2 Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya
Abstract. The  presence  of  behavioural  problems  in  adolescents  is  influenced  by  their parents. This study aimed to examine the relationships between parental well-being and adolescents’ behavioural problems with authoritative parenting as a mediator variable. It was  hypothesized  that  parental  well-being  influenced  adolescents’  behavioral  problems through  authoritative  parenting.  Participants were  142  parents (fathers  or  mothers)  of  X and Y Junior High School students in Surabaya. They were asked to complete well-being scale (Pemberton Happiness Index) and parenting scale (Parenting Style and Dimension Questionnaire),  and  rate  the  levels  of  behavioural  problems  of  their  child  using  the Strength  and  Difficulties  Questionnaire.  Simple  mediation  analyses  showed  that authoritative  parenting  mediated  parental  well-being  and  adolescents’  behavioural problems.  Parents  with  higher  levels  of  well-being  tended  to  employ  authoritative parenting style that resulted lower levels of adolecents’ behavioural problems.
Keywords : adolescents; authoritative  parenting;  behavioural  problems;  parental  well- being
Abstrak. Munculnya  perilaku  bermasalah  pada  remaja  dipengaruhi  oleh  kondisi  orang tua.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  menguji  hubungan  antara well-being orang  tua  dan perilaku  bermasalah  pada  remaja  dengan  pengasuhan  otoritatif  sebagai  variabel mediator.  Hipotesis  dalam  penelitian  ini  adalah well-being orang  tua  memengaruhi perilaku  bermasalah  melalui  pengasuhan  otoritatif.  Partisipan  penelitian  sejumlah  142 orang tua (ayah atau ibu) dari siswa-siswi SMP X dan Y di Surabaya, untuk mengisi skala well-being ( Pemberton  Happiness  Index )  dan  pengasuhan  ( Parenting  Style  and  Dimension Questionnaire ),  serta  menilai  perilaku  bermasalah  pada  anak  dengan  menggunakan Strength  and  Difficulties  Questionnaire .  Hasil  analisis  mediasi  sederhana  menunjukkan bahwa well-being orang  tua  memengaruhi  perilaku  bermasalah  pada  remaja  melalui perantaraan  pengasuhan  otoritatif.  Orang  tua  dengan well-being yang  baik  cenderung menerapkan pengasuhan otoritatif yang berdampak pada rendahnya perilaku bermasalah pada remaja.
Kata kunci : pengasuhan otoritatif; perilaku bermasalah; remaja; well-being orang tua
Remaja 1 mengalami perubahan pada aspek biologis,  kognitif,  dan  sosioemosional (Santrock,  2012).  Hal  ini  memengaruhi
1 Korespondensi mengenai artikel ini dapat melalui: agnesmariasumargi@yahoo.com ;
2 alfonzanugrahaningk@yahoo.co.id
perkembangannya, khususnya dalam pencarian  identitas  diri.  Remaja  berupaya untuk  merumuskan  siapa  dirinya  dan tujuan  hidupnya.  Pada  masa  ini,  menurut Erikson  (dalam  Santrock,  2012),  remaja mengalami moratorium psikososial. Remaja  secara  aktif  mencoba  berbagai
peran  dan  mengeksplorasi  berbagai  nilai, minat,  dan  ideologi.  Saat  bereksplorasi, remaja dapat melakukan pelanggaran atau menunjukkan perilaku bermasalah, seperti perkelahian  antar  remaja  (tawuran)  yang terjadi  baru-baru  ini  di  Jakarta  yang menimbulkan  korban  akibat  penggunaan senjata  tajam  (Murti,  2017),  juga  kasus remaja  di  Bandung  yang  mengalami  stres akibat  putus  cinta  sehingga  berupaya bunuh diri dengan memanjat gedung yang tinggi  (Dinillah,  2016).  Apabila  kondisi pada remaja ini dibiarkan dan tidak segera ditangani,  perilaku  bermasalah  dapat meningkat menjadi kenakalan remaja yang serius  seperti  kriminalitas  dan  depresi yang  dapat  berlanjut  pada  masa  beri- kutnya (Ekowarni, 1993; Santrock, 2008).
Menurut  Jessor  dan  Jessor  (dalam Spoth,  Neppl,  Lillehoj,  &  Jung  2006), perilaku bermasalah adalah perilaku yang mengganggu  secara  sosial,  yang  mempri- hatinkan,  atau  yang  tidak  sesuai  dengan norma-norma  yang  berlaku,  dan  biasanya kemunculannya  menimbulkan  semacam respons  kontrol  sosial.  Goodman  (1997) mengkategorikan  perilaku  bermasalah menjadi  dua  bentuk,  yakni externalizing dan internalizing.  Externalizing  problems meliputi hiperaktivitas seperti gelisah dan sulit  fokus,  dan  masalah  perilaku  ( conduct problem )  seperti  berkelahi  dan  berbohong. Sementara itu, internalizing problems meliputi  masalah  emosi  seperti  gelisah dan  takut,  dan  masalah  dengan  teman sebaya  seperti  cenderung  menyendiri  dan mengalami perundungan ( bullying ).
Di antara faktor-faktor yang memengaruhi  perilaku  bermasalah  pada remaja,  faktor  keluarga  merupakan  faktor yang  sangat  penting  karena  keluarga merupakan  lingkungan  terdekat  dalam kehidupan  anak  yang  dapat  menjadi pemicu  munculnya  perilaku  bermasalah seperti  agresi  melalui  pola  interaksi
negatif  antara  orang  tua  dengan  anak (Patterson,  2002).  Penelitian  menunjukkan bahwa  orang  tua  yang  memiliki  anak dengan  perilaku  antisosial  cenderung kurang  terlibat  dan  kurang  memberikan bimbingan  kepada  anak  pada  awal  masa remaja  dan  kondisi  ini  berlanjut  hingga masa  remaja  akhir  di  mana  anak  mulai terlibat  dengan  teman  sebaya  yang perilakunya  bermasalah  (Dishion,  Nelson, &  Bullock,  2004).  Sebaliknya,  penelitian oleh  Puspitawati  (2008)  menunjukkan bahwa komunikasi yang baik antara orang tua  dengan  remaja  dapat  menjadi  penya- ring terhadap pengaruh buruk dari teman sebaya  sehingga  hal  ini  dapat  mengham- bat munculnya perilaku kenakalan remaja Sayangnya,  penelitian-penelitian  tersebut hanya menggali keterkaitan antara perilaku  bermasalah  remaja  dengan  relasi antara  orang  tua  dengan  anak  dan  belum menghubungkannya dengan kondisi internal  orang  tua,  seperti well-being seperti halnya penelitian ini.
Menurut  Baumrind  (dalam  Santrock, 2012),  pengasuhan  orang  tua  berdampak pada perilaku anak. Pengasuhan orang tua ini  dapat  dikategorikan  menjadi  penga- suhan  otoriter,  permisif,  dan  otoritatif. Pengasuhan  otoriter  bersifat  membatasi dan  mengontrol  perilaku  anak,  bahkan orang  tua  tidak  segan-segan  untuk menghukum  anak  jika  tidak  mengikuti arahannya.  Gaya  pengasuhan  ini  menim- bulkan dampak berupa kecemasan, ketakutan,  dan  masalah  komunikasi. Sementara  itu,  pengasuhan  permisif  yang bersifat memanjakan cenderung memberi- kan  kebebasan  tanpa  batas  kepada  anak sekalipun  orang  tua  tampak  bersikap hangat.  Hal  ini  mengakibatkan  anak kurang  memiliki  kontrol  diri,  sulit  untuk patuh  dan  mengalami  masalah  dalam pergaulan. Sedangkan pengasuhan permi- sif  yang  bersifat  mengabaikan  bercirikan
orang  tua  tidak  terlibat  dalam  kehidupan anak  sehingga  anak  tidak  merasakan kehangatan dan anak juga tidak mengenal batasan.  Hal  ini  menimbulkan  masalah- masalah  sosial  dan  emosional  pada  anak, antara  lain  anak  kurang  memiliki  kontrol diri,  kurang  mandiri,  dan  memiliki  harga diri  yang  rendah.  Akhirnya,  pengasuhan otoritatif  bersifat  hangat  dan  mendukung kemandirian  anak,  meskipun  demikian tetap  ada  kontrol  atau  batasan  untuk perilaku anak.
Orang  tua  yang  menerapkan  penga- suhan otoritatif cenderung membuka jalur komunikasi  dua  arah  dengan  anak.  Gaya pengasuhan  ini  berdampak  pada  keman- dirian anak, rasa percaya diri, kontrol diri dan  relasi  sosial  yang  baik  (Santrock, 2012).  Oleh  karena  remaja  memiliki kebutuhan  kemandirian  (otonomi)  yang besar  dan  pada  saat  yang  sama,  remaja perlu  belajar  untuk  mengendalikan  emosi dan  perilakunya  melalui  batasan  atau aturan,  maka  pengasuhan  otoritatif  yang bersifat  hangat  namun  tegas  dipandang paling ideal untuk diterapkan pada remaja (Santrock,  2012).  Hal  ini  didukung  oleh hasil  penelitian  pada  500  orang  remaja  di Jakarta yang menunjukkan bahwa pengasuhan otoritatif berhubungan secara positif  dengan  kesehatan  mental  dan kepuasan  hidup  pada  remaja,  sedangkan pengasuhan otoriter tidak memiliki hubungan  dengan  kedua  hal tersebut  dan pengasuhan permisif tidak diukur  karena memiliki  nilai  reliabilitas  skala  yang rendah (Abubakar, Van de Vijver, Suryani, Handayani,  &  Pandia,  2014).  Berdasarkan pertimbangan  tersebut,  penelitian  ini membatasi hanya pada pengasuhan otoritatif sebagai variabel penelitian.
Penelitian mengenai gaya pengasuhan orang  tua  dengan  perilaku  anak  cukup banyak  dilakukan.  Misalnya,  Akhter, Hanif,  Tariq  dan  Atta  (2011)  menemukan
bahwa  pengasuhan  otoriter  dan  permisif berkorelasi positif dengan perilaku bermasalah  ( internalizing dan externalizing problems ).  Sebaliknya,  pengasuhan  otori- tatif memiliki korelasi yang negatif dengan perilaku  bermasalah.  Hasil  penelitian  ini didukung  oleh  penelitian  Cheah,  Leung, Tahseen & Schultz (2009 ) yang menunjuk- kan bahwa pengasuhan otoritatif memengaruhi  penyesuaian  diri  anak  dan hal  ini  diperantarai  oleh  kemampuan regulasi  diri.  Dengan  kata  lain,  penga- suhan  otoritatif  mendorong  terbentuknya regulasi  diri  pada  anak  yang  kemudian memengaruhi  secara  negatif  kemunculan perilaku bermasalah. Sementara itu, penelitian  pada  remaja  di  Indonesia menunjukkan  bahwa  orang  tua  yang menerapkan pengasuhan otoritatif dibandingkan dengan pengasuhan otoriter dan  permisif  cenderung  memiliki  anak dengan  konsep  diri  yang  lebih  baik (Respati,  Yulianto,  &  Widiana,  2006)  dan tingkat  agresivitas  yang  lebih  rendah (Ismail,  2014).  Penelitian  lainnya  menun- jukkan  bahwa  pengasuhan  otoritatif berhubungan secara positif dengan tingkat kejujuran  dan  tanggung  jawab  pada remaja  (Pasaribu,  Hastuti,  &  Alfiasari, 2013).  Hasil  dari  penelitian-penelitian  ini memperkuat  dugaan  bahwa  pengasuhan otoritatif memiliki hubungan yang negatif dengan perilaku bermasalah pada remaja.
Sekalipun  penelitian  mengenai  gaya pengasuhan  dan  perilaku  bermasalah pada  anak  sudah  banyak  dilakukan, namun  masih  sedikit  penelitian  yang mengungkap  keterkaitan  anta ra  well-be ing orang  tua  dengan gaya  pengasuhan  dan perilaku  bermasalah  pada  anak.  Belsky (1984) menunjukkan bahwa kondisi internal orang tua, seperti well-being, dapat memengaruhi  pengasuhan  yang  selanjut- nya memengaruhi perilaku anak sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  pengasuhan
dapat  menjadi  variabel  mediator  antara well-being orang tua dengan perilaku anak.
Sejauh  ini,  penelitian  yang  menjadikan pengasuhan  otoritatif  sebagai  variabel mediator  bagi  perilaku  bermasalah  anak relatif  terbatas.  Oliver,  Guerin,  dan Coffman  (2009)  menemukan  penetapan batasan  oleh  orang  tua  yang  menjadi  ciri dari  pengasuhan  otoritatif  memperantarai hubungan  antara  kepribadian  orang  tua dengan perilaku bermasalah pada remaja.
Penelitian  lainnya  oleh  Elgar,  Mills, McGrath,  Waschbusch,  dan  Brownridge (2007)  mengungkap  bahwa  pengasuhan orang  tua  yang  bersifat  otoritatif  (hangat tapi  ketat  dalam  pengawasan)  berperan sebagai mediator antara depresi orang tua dengan  perilaku  bermasalah  pada  anak dan  remaja.  Taylor  dan  Roberts  (1995) menegaskan  bahwa  dimensi  pengasuhan otoritatif  seperti  kedekatan  dan  peneri- maan,  pemberian  otonomi  dan  penetapan batasan  pada  remaja  menjadi  mediator bagi  dukungan  sosial  yang  diterima  ibu dengan  berkurangnya  perilaku  berma- salah  dan  peningkatan well-being pada remaja.  Akhirnya,  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Leinonen,  Solantaus,  dan Punamäki  (2003)  menunjukkan  bahwa salah  satu  faktor  yang  memperantarai kesehatan  mental  orang  tua  dengan perilaku  bermasalah  pada  remaja  awal adalah pengasuhan otoritatif orang tua.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk menguji hubungan antara well-being orang  tua  dan  perilaku  bermasalah  pada remaja  dengan  pengasuhan  otoritatif sebagai  variabel  mediator.  Hipotesis penelitian yang diajukan adalah well-being orang  tua  memengaruhi  perilaku  ber- masalah  melalui  pengasuhan  otoritatif. Well-being orang  tua  diduga  berhubungan secara negatif dengan perilaku bermasalah pada  anak  melalui  perantaraan  penga- suhan otoritatif.

## Metode

## Partisipan
Populasi dalam penelitian ini adalah orang tua  yang  memiliki  anak  berusia  12-15 tahun yang bersekolah di satu SMP swasta (SMP X) atau satu SMP negeri (SMP Y) di Surabaya  ( N= 1.234).  Teknik  pengambilan sampel  yang  digunakan  adalah cluster random  sampling ,  yakni  dengan  mengundi kelas VII, VIII dan IX pada masing-masing sekolah  dan  mengambil  seluruh  siswa pada  kelas  yang  terpilih  sebagai  sampel . Dari  hasil  undian  berdasarkan  kelas  ini, terpilih  empat  dari  lima  kelas  di  SMP  X ( n= 95) dan sembilan dari 30 kelas di SMP Y ( n =337).
Kuesioner diberikan kepada orang tua melalui  para  siswa. Informed  consent dilampirkan pada kuesioner untuk ditandatangani.  Oleh  karena  pengisian kuesioner  dilakukan  sendiri  oleh  orang tua  (peneliti  tidak  menjumpai  partisipan dan  melihat  proses  pengisian),  terdapat hal-hal  yang  berada  di  luar  kendali peneliti,  antara  lain  banyaknya  kuesioner yang tidak kembali dan tidak terisi secara lengkap. Dari 432 kuesioner yang disebar, 277 kuesioner kembali. Namun, hanya 142 kuesioner yang datanya dapat diolah.
Partisipan  penelitian  memiliki  ciri sebagai  berikut:  sebagian  besar  adalah wanita (63%), memiliki rentang usia 41-45 tahun  (37%),  dengan  tingkat  pendidikan terakhir SMA (46%) dan memiliki pekerjaan  penuh  waktu  ( full  time ;  34%). Berdasarkan  penghitungan  skor  skala perilaku bermasalah ( Strength and Difficulites
Questionnaire-SDQ ) yang dilaporkan oleh orang tua, dapat dihitung jumlah  remaja  yang  mengalami  perilaku bermasalah  pada  kategori  tinggi  dan sangat  tinggi  ( abnormal ),  yakni  sebanyak 8,45%.  Sedangkan  mereka  yang  menga- lami  perilaku  bermasalah  pada  tingkatan
wajar  (rata-rata)  adalah  83,10%  dan  yang berada di ambang batas ( borderline ) adalah 8,45%.  Sebagai  catatan,  kategorisasi  ini mengacu pada nilai cut-off untuk anak usia 4-17  tahun  yang  terdapat  pada  panduan skoring SDQ (Youthinmid, 2016).

## Alat ukur
Variabel well-being orang  tua  diukur dengan menggunakan Pemberton Happiness Ind ex  (PHI)  yang  terdiri  dari  21  aitem (Hervás  &  Vázquez,  2013).  PHI  dikem- bangkan sebagai alat ukur yang mengungkap  variab el  well-be ing  secara integratif,  meliputi  berbagai  dimen si  well- be ing termasuk di dalamnya subject ive dan
psychological well-be ing (Vázquez & Hervás,  2013).    PHI  terbagi  ke  dalam  2 skala,  yakni remembered  well-being yang mengungkap well-being secara  umum, eudamonic well-being, hedonic well-being dan social  well-being (11  aitem),  dan experienced well-being yang  mengungkap  perasaan positif  dan  negatif  yang  dialami  oleh individu  sehari  sebelumnya  (10  aitem). Untuk skala remembered well-being , alternatif  jawaban  pada  skala  mulai  dari Sangat  Tidak  Setuju  (0)  hingga  Sangat Setuju  (10)  dan  untuk  skala experienced well-being , alternatif jawabannya adalah Ya (1)  dan  Tidak  (0),  dengan  skoring  untuk aitem unfavorable pada kedua skala dibalik.
Skor  PHI  adalah  nilai  rata-rata  dari  skor kedua  skala  yang  berada  pada  rentang  0- 10.
Variabel pengasuhan otoritatif diungkap dengan menggunakan Parenting
Style  and  Dimension  Questionna ir e  (P SDQ) versi pendek, khusus untuk skala Pengasuhan  Otoritatif  saja  yang  berisikan 15  aitem  (Robinson,  Mandleco,  Olsen,  & Hart,  2001).  Seperti  yang  telah  dijelaskan sebelumnya,  penelitian  ini  membatasi variabel  penelitian  hanya  pada  gaya pengasuhan  otoritatif  karena  gaya  penga-
suhan  ini  paling  ideal  untuk  diterapkan pada  remaja.  Oleh  karena  itu,  meskipun PSDQ  memiliki  skala  lainnya  seperti Pengasuhan  Otoriter  (12  aitem)  dan Permisif  (5  aitem),  penelitian  ini  hanya berfokus pada skala Pengasuhan
Otoritatif.  Pengasuhan  otoritatif  terdiri dari aspek kehangatan dan keterlibatan (5 aitem),  pemberian  alasan  (5  aitem),  dan keterlibatan  yang  demokratis  (5  aitem). Alternatif  jawaban  pada  PSDQ  adalah Tidak  Pernah  (1),  Jarang  (2),  Kadang- kadang  (3),  Sangat  Sering  (4),  dan  Selalu (5).  Skor  PSDQ  (Otoritatif)  merupakan nilai rata-rata yang berada pada rentang 1- 5.
Variabel  perilaku  bermasalah  diukur menggunakan SDQ yang  terdiri  dari  20 aitem (Goodman, 1997). SDQ mencakup 5 aspek masing-masing berisi 5 aitem, yakni hiperaktivitas dan masalah perilaku ( externalizing ), masalah emosi dan masalah dengan  teman  sebaya  ( internalizing ),  serta prososial.  Skor  SDQ  yang  digunakan adalah penjumlahan dari skor internalizing dan externalizing ( Total  difficulties )  yang berkisar antara 0-40.
Uji  konsistensi  internal  untuk  ketiga alat  ukur  yang  digunakan  menunjukkan bahwa  ketiganya  memiliki  koefisien reliabilitas  yang  baik,  yakni:  0,75  untuk PHI, 0,85 untuk PSDQ (Otoritatif) dan 0,76 untuk SDQ ( Total difficulties ).

## Analisis data
Hubungan antara ketiga variabel dianalisis  dengan  menggunakan  korelasi Pearson. Sementara  itu,  uji  mediasi dilakukan  dengan  teknik  analisis  regresi Ordinary  Least  Squares (OLS)  dengan menggunakan metode
bootstrapping
(10.000 resamples , seed 53447598,  95% bias- corrected confidence interval ). Seluruh analisis dilakukan dengan bantuan program SPSS for windows versi 22. Untuk
keperluan analisis mediasi digunakan path analysis SPSS macro ( PROCESS versi  2.16) yang dikembangkan oleh Hayes (2013).

## Hasil
Sebelum  analisis  data,  dilakukan  peme- riksaan  terlebih  dahulu  terhadap  data ekstrim  ( outlier ).  Dari  142  partisipan, terdapat  5  skor  yang  tergolong  ekstrim (skor z melebihi  ±  3,3;  Tabachnick  and Fidell, 2007) sehingga kelima data tersebut diubah  ke  nilai  terdekat  yang  berada  di bawah  atau  di  atasnya  ( winsorizing) . Pemeriksaan selanjutnya dengan menggu- nakan Mahalanobis Distances menunjukkan tidak  ada  data  ekstrim  multivariat.  Uji asumsi multikolinearitas dilakukan dengan  melihat  nilai Tolerance dan VIF. Oleh  karena  nilai Tolerance lebih  besar daripada  0,10  (0,94)  dan VIF kurang  dari 10  (1,06),  maka  tidak  terjadi  multikolinea- ritas  pada  kedua  variabel  independen. Asumsi  linearitas  juga  terpenuhi  dengan nilai F (1,  106)  =  15.18; p <  0,001,  namun hasil  uji  asumsi  normalitas  dengan Kolmogrov-Smirnov menunjukkan  bahwa data  ketiga  variabel  penelitian  tidak berdistribusi  normal  ( p <  0,05).  Sementara itu,  pemeriksaan  terhadap scatter  plot ( standardized  residual dan standardized predicted value ) menunjukkan tidak adanya penyimpangan  yang  serius  terhadap asumsi  homoskedastisitas  karena  residu tersebar  merata  dan  tidak  terlihat  adanya pola  tertentu.  Sekalipun  terjadi  pelang- garan  asumsi  normalitas,  prosedur  sta- tistik  dalam  penelitian  ini  menggunakan metode bootstrapping (penghitungan dengan  pengambilan  sampel  data berkali- kali)  sehingga  dipandang  cukup  kuat  dan bahkan  lebih  baik  daripada  melakukan transformasi data (Field, 2013).
Tabel  1  menggambarkan  Mean  dan Standar  Deviasi  dari  data  penelitian  dan korelasi antara well-being orang tua, penga- suhan  otoritatif,  dan  perilaku  bermasalah pada  remaja.  Hasil  korelasi  dua  arah menunjukkan  hubungan  positif  yang signifikan  antara well-being orang  tua  de- ngan pengasuhan otoritatif dan hubungan negatif yang signifikan antara pengasuhan otoritatif  dengan  perilaku  bermasalah pada remaja. Sedangkan hubungan antara well-being orang  tua  dengan  perilaku bermasalah  remaja  bersifat  negatif  dan hampir signifikan ( p = 0,056).
Analisis  dilakukan  dengan  SPSS macro  PROCESS  (Hayes,  2013)  untuk menguji  keterkaitan  hubungan  di  antara ketiga  variabel.  Hasil  analisis  digambar- kan pada Gambar 1. Pertama, hasil analisis regresi  dari well-being orang  tua  (variabel bebas)  terhadap  pengasuhan  otoritatif (variabel  mediator)  adalah b =  0,12, SE = 0,04, t =  2,94, p <  0,01.  Sumbangan  efektif dari  model  ini  ( R 2 )  adalah  0,06; F (1,140)  = 8,66, p <  0,01. Kedua, hasil  analisis regresi dari pengasuhan otoritatif (variabel mediator)  terhadap  perilaku  bermasalah anak (variabel tergantung) dengan memperhitungkan  juga well-being orang tua (variabel bebas) adalah b =   -2,19, SE = 0,68, t =  -3,24, p <  0,01.  Ketiga,  pengaruh keseluruhan  ( total  effect )  dari well-being orang  tua  dengan  perilaku  bermasalah adalah b =  -0,66, SE =  0,34, t =  -1,92, p = 0,06.  Keempat,  pengaruh  langsung  ( direct effect )  dari well-being orang  tua  dengan perilaku  bermasalah  dengan  mengontrol pengasuhan  otoritatif  (variabel  mediator) adalah b =  -0,39, SE =  0,34, t =  -1,15, p = 0,25.  Model  keseluruhan  dari well-being orang  tua  dan  pengasuhan  otoritatif terhadap  perilaku  bermasalah  remaja adalah R 2 = 0,09; F (2, 139) = 7,22, p < 0,01.
Tabel 1
Mean, standar deviasi, dan korelasi antara variabel penelitian
Variabel Mean a Standar Deviasi a 1 2 1. Perilaku bermasalah remaja (SDQ: 0-40) 8,18 4,97 2. Well-being orang tua (PHI: 0-10) 7,93 1,21 -0,16 3. Pengasuhan otoritatif (PSDQ: 1-5) 4,00 0,61 -0,29*** 0,24**
a N = 142; ** p < 0,01, *** p < 0,001
Gambar 1.  Model Mediasi dari Well-Being dan Perilaku Bermasalah dengan Pengasuhan Otoritatif sebagai Mediator
Sementara itu, analisis pada pengaruh tidak  langsung  ( indirect  effect )  dari well- being orang  tua  (variabel  bebas)  terhadap perilaku  bermasalah  (variabel  tergantung) melalui  pengasuhan  otoritatif  (variabel mediator) menghasilkan b = -0,27 dan SE = 0,14.  Dengan  metode bootstrapping ,  uji mediasi  yang  dilakukan  mendapatkan hasil  95% bias-corrected  confidence  interval (BCa  CI)  berkisar  antara  -0,64  sampai dengan  -0,06.  Oleh  karena  angka  0  tidak tercakup  dalam  rentang confidence  interval tersebut,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa pengaruh tidak langsung ( indirect effect ) ini bersifat  signifikan  (tidak  sama  dengan  0). Dengan  demikian,  pengaruh well-being orang  tua  terhadap  perilaku  bermasalah remaja  sepenuhnya  diperantarai  oleh pengasuhan otoritatif.

## Diskusi
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa well-being orang  tua  berkorelasi  secara positif  dengan  pengasuhan  otoritatif  dan
pengasuhan  otoritatif  berkorelasi  negatif dengan  perilaku  bermasalah  pada  remaja. Sesuai  dengan  hipotesis  penelitian,  hasil uji  mediasi  membuktikan  bahwa  penga- suhan  otoritatif  memperantarai  hubungan antara well - being orang  tua  dengan perilaku  bermasalah  pada  remaja.  Hal  ini mengindikasikan  bahwa  semakin  tinggi well-being orang  tua  yang  ditampakkan dengan  afeksi  yang  positif  (bahagia), kepuasan  dan  kebermaknaan  hidup,  serta hubungan  sosial  yang  positif  dengan lingkungan,  semakin  tinggi  pula  tingkat pengasuhan  otoritatif  orang  tua  yang ditampakkan  dengan  kehangatan  dan keterlibatan  orang  tua,  serta  dialog  yang terbuka dengan anak, dan selanjutnya, hal ini berpengaruh pada menurunnya perilaku  bermasalah  pada  anak  yang berada pada tahap perkembangan remaja.
Perlu diketahui bahwa penelitian ini tidak melakukan  analisis  terpisah  terhadap partisipan laki-laki (ayah) dan perempuan (ibu),  sehingga  tidak  dapat  diketahui siapakah  di  antara  ayah  dan  ibu  yang
Well-being orang tua
Perilaku bermasalah remaja Pengasuhan
otoritatif Indirect effect = -0,27, 95% CI [-0,64, -0,06] Direct effect = -0,39, p = 0,253 b = -2,19, p =  0,002 b = 0,12, p = 0,004
kondisi well-being dan  pengasuhannya memiliki dampak yang signfikan terhadap perilaku anak.
Hasil  uji  mediasi  yang  diperoleh sesuai  dengan  model  yang  dipaparkan oleh  Belsky  (1984)  bahwa  kondisi  orang tua,  seperti  kepribadian  dan well-bein g (kondisi bebas  dari  stres  dan  trauma), merupakan  salah  satu  faktor  yang  meme- ngaruhi  pengasuhan  orang  tua  kepada anak  dan  selanjutnya,  pengasuhan  menja- di penentu bagi perkembangan anak . Hasil penelitian  ini  juga  mempertegas  bahwa well-being orang  tua  berkontribusi  pada penerapan  gaya  pengasuhan  otoritatif seperti  halnya  penelitian  yang  dilakukan Desjardins, Zelenski & Coplan (2008) pada para  ibu  dari  anak  berusia  6-14  tahun  di Kanada serta penelitian Cheah et al . (2009 ) pada  para  ibu  dari  anak  prasekolah  yang beretnis  Cina  dan  tinggal  di  Amerika. Hasil  penelitian  ini  memperluas  hasil penelitian sebelummya karena mengguna- kan  sampel  remaja  dan  dilakukan  dalam konteks  budaya  Timur,  dalam  hal  ini  di Indonesia.  Selain  itu,  hasil  penelitian  ini sejalan dengan penelitian mengenai keterkaitan  yang  negatif  antara  gaya pengasuhan  otoritatif  dengan  perilaku bermasalah  pada  anak  dan  remaja (Akhter, et  al .,  2011;  Cheah, et  al .,  2009 ; Ismail, 2014). Seperti halnya dalam budaya Barat,  gaya  pengasuhan  otoritatif  ternyata juga  berdampak  positif  pada  anak  yang tinggal  dalam  budaya  Timur.  Hal  ini mungkin  disebabkan  karena  gaya  penga- suhan  otoritatif  memberikan  kebebasan yang  bertanggung  jawab  (Santrock,  2012), suatu  hal  yang  dibutuhkan  oleh  remaja pada  era  modern  di  mana  pun  berada. Pada  pengasuhan  otoritatif,  dialog  antara orang  tua  dengan  anak  yang  sering dilakukan mempermudah orang tua untuk memantau  kegiatan-kegiatan  remaja  dan mengarahkan  remaja  dalam  memecahkan
masalah  secara  konstruktif.  Hubungan yang  terjalin  di  antara  orang  tua  dengan remaja  juga  menjadi  lebih  dekat  sehingga remaja  merasa  nyaman  untuk  mengko- munikasikan  pengalaman  dan  permasa- lahannya  kepada  orang  tua.  Dengan kondisi  demikian,  perilaku  bermasalah pada remaja dapat diminimalkan.
Perlu  dicatat  bahwa  dalam  penelitian ini,  hubungan  antara well-being orang  tua dengan  perilaku  bermasalah  pada  remaja dimediasi  penuh  oleh  pengasuhan  otori- tatif  orang  tua.  Variabel well-being orang tua  tidak  memiliki  hubungan  yang signifikan  dengan  perilaku  bermasalah remaja ketika variabel pengasuhan otoritatif  dikontrol  ataupun  ditiadakan. Sebaliknya,  variabel  pengasuhan  otoritatif orang  tua  memiliki  pengaruh  yang  relatif besar  dan  signifikan  terhadap  variabel perilaku  bermasalah  remaja.  Hal  ini menandakan  bahwa  kondisi  internal orang  tua  yang  bersifat  positif  (sejahtera) baru berdampak pada remaja ketika sudah terwujud dalam bentuk perilaku pengasuhan.  Hal  ini  sejalan  dengan  hasil penelitian  longitudinal  dari  Shek  (2000) pada  429  remaja  di  Hong  Kong  yang antara  lain  menunjukkan  bahwa  kontri- busi  dari well-being orang  tua  cenderung lebih kecil dan kurang signifikan terhadap penyesuaian diri remaja (kepuasan hidup, harga  diri,  ketidakberdayaan,  tujuan hidup,  dan  kesehatan  mental)  dibanding- kan  dengan  kontribusi  dari  kualitas hubungan  orang  tua  dengan  remaja. Mengingat bahwa pemikiran remaja masih bersifat  egosentris  dan  perhatiannya  lebih terfokus  pada  teman  daripada  keluarga (Santrock,  2008),  maka  sudah  sewajarnya apabila  remaja  kurang  peka  terhadap kondisi well-being orang  tua  dan  lebih terpengaruh  oleh  perilaku  nyata  dari orang  tua  yang  ditujukan  kepada  dirinya. Penelitian-penelitian pada remaja
menunjukkan  bahwa  perilaku  nyata  dari orang  tua,  seperti  ekspresi  afeksi  dan dukungan  kepada  remaja  berasosiasi negatif  dengan  masalah-masalah  perilaku dan  gangguan  psikologis  pada  remaja, sebaliknya  rendahnya  keterlibatan  orang tua, tingginya tingkat konflik antara orang tua  dengan  anak  dan  ketatnya  batasan- batasan  yang  diterapkan  oleh  orang  tua berpengaruh pada meningkatnya perilaku bermasalah  pada  remaja  (Zukauskiene, 2014). Selain itu, penelitian pada remaja di Amerika  dengan  menggunakan  teknik statistik Structural  Equation  Modelling menemukan  hubungan  tidak  langsung antara stres dan depresi orang tua dengan perilaku  bermasalah  pada  remaja,  yakni melalui penerapan disiplin oleh orang tua, sedangkan  hubungan  langsung  antara stres  atau  depresi  orang  tua  dengan perilaku bermasalah remaja tidak signifikan (Conger,  Patterson &  Ge,  1995). Sekalipun  stres  dan  depresi  merupakan konsep  yang  berbeda  dari well-being , namun stres dan depresi juga mencermin- kan  kondisi  internal  orang  tua  seperti halnya well-being . Untuk membuktikan hal tersebut  lebih  jauh,  khususnya  pada remaja di Indonesia, penelitian selanjutnya dapat  melakukan  replikasi  penelitian dengan  menghubungkan  variabel  stres atau  depresi  orang  tua,  pengasuhan,  dan perilaku bermasalah anak.
Terdapat  beberapa  hal  yang  menjadi keterbatasan dalam penelitian ini. Pertama,  hasil  penelitian  ini  berdasarkan pada  kuesioner  yang  diisi  oleh  orang  tua sehingga  mungkin  saja  kurang  mencer- minkan praktek pengasuhan yang sesungguhnya  dan  berakibat  pada  hasil penelitian  yang  kurang  akurat.  Supaya lebih  objektif,  penggunaan  metode  obser- vasi  dapat  dipertimbangkan.  Selain  itu, penelitian  ini  tidak  melibatkan  sumber lain  untuk  mengukur  variabel  penelitian
(misal:  guru  atau  pengasuh  anak  lainnya untuk  menilai  perilaku  bermasalah  anak, dan  anak  sendiri  untuk  menilai  penga- suhan  orang  tuanya)  sehingga  faktor subjektivitas  dapat  memengaruhi  hasil penelitian.  Dalam  budaya  Timur  seperti Indonesia,  ada  kemungkinan  orang  tua enggan  untuk  memberikan  penilaian negatif  terhadap  perilaku  anaknya  karena hal  itu  dapat  mencoreng  nama  baik keluarga. Kondisi ini dapat diminimalisasi dengan  penilaian  perilaku  bermasalah anak  oleh  pihak  ketiga  seperti  guru. Kedua,  penelitian  ini  tidak  mengontrol faktor-faktor  lain  yang  dapat  memenga- ruhi  pengasuhan  otoritatif  dan  perilaku bermasalah  pada  anak,  seperti  faktor demografis,  karakteristik  anak,  dukungan sosial, dan stres atau depresi yang dialami oleh  orang  tua  padahal  faktor-faktor tersebut  mungkin  sekali  memengaruhi pengasuhan  dan  perkembangan  anak (Belsky, 1984). Ketiga, penelitian ini hanya berfokus pada gaya pengasuhan otoritatif, dan tidak memperhitungkan dampak dari gaya  pengasuhan  lainnya  seperti  otoriter dan  permisif  terhadap  perilaku  bermasa- lah  pada  remaja.  Dengan  kata  lain, penelitian  ini  tidak  dapat  memberikan gambaran yang lengkap mengenai pengaruh  dari  faktor  pengasuhan  orang tua  kepada  anak.  Hal  ini  dibuktikan  dari kecilnya  sumbangan  efektif  dari  penga- suhan  otoritatif  dan well-being terhadap perilaku bermasalah remaja (hanya sekitar 9%).  Keempat,  penelitian  ini  hanya melibatkan  salah  satu  dari  orang  tua, padahal  gaya  pengasuhan  dari  kedua orang  tua  dapat  memengaruhi  perilaku bermasalah remaja. Penelitian oleh Simons and  Conger  (2007)  menunjukkan  bahwa remaja  yang  kedua  orang  tuanya  sama- sama  menerapkan  pengasuhan  otoritatif cenderung  memiliki  tingkat  perilaku bermasalah  yang  paling  rendah  (lebih tidak terlibat dalam kenakalan remaja dan
tidak  mengalami  depresi)  dibandingkan dengan  remaja  yang  salah  satu  orang tuanya  menerapkan  pengasuhan  otoritatif atau yang kedua orangnya tidak menerap- kan  pengasuhan  otoritatif.  Kelima,  sekali- pun  penelitian  ini  berupaya  melakukan pengambilan  sampel  dengan  teknk cluster random  sampling ,  namun  pada  kenyata- annya  tidak  semua  orang  tua  mengem- balikan  kuesioner  sehingga  data  yang diperoleh  tidak  berasal  dari  sampel  yang bersifat random. Oleh  karena  itu,  hasil penelitian  ini  hanya  dapat  diterapkan pada  orang  tua  dari  siswa-siswi  SMP swasta  X  dan  SMP  negeri  Y  di  Surabaya yang  menjadi  partisipan  dalam  penelitian ini.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat disimpulkan  bahwa well-being orang  tua dan pengasuhan otoritatif memiliki hubungan yang signifikan dengan perilaku bermasalah pada remaja. Pengasuhan  otoritatif  sepenuhnya  mem- perantarai  hubungan  antara well-being orang  tua  dengan  perilaku  bermasalah remaja. Semakin baik well-being orang tua, semakin  sering  orang  tua  menerapkan pengasuhan otoritatif. Pengasuhan otorita- tif  yang  sering  diterapkan  berdampak pada rendahnya perilaku bermasalah pada remaja.

## Saran
Penelitian  selanjutnya  diharapkan  dapat memperluas  cakupan  penelitian  dengan meneliti  faktor  pengasuhan  orang  tua secara  lengkap,  yakni  otoritatif,  otoriter, dan  permisif  dan  dampaknya  pada perilaku  bermasalah  remaja.  Selain  itu, penting  kiranya  untuk  memperhitungkan variabel-variabel  lain  yang  dapat  meme- ngaruhi  perilaku  bermasalah  pada  remaja
dan  pengasuhan  orang  tua,  seperti karakteristik  remaja  (temperamen,  ke- mampuan  regulasi  diri  atau  konsep  diri), dukungan  sosial,  dan  stres  atau  depresi yang dialami oleh orang tua.
Penelitian  berikutnya  dapat  pula melibatkan  kedua  orang  tua  (ayah  dan ibu)  sebagai  partisipan  penelitian  karena peran  dari  kedua  orang  tua  turut menentukan  tingkat  perilaku  bermasalah pada  remaja.  Selain  itu,  dengan  melibat- kan  kedua  orang  tua,  dapat  dilakukan analisis secara terpisah pada ayah dan ibu untuk  menentukan  kontribusi well-being dan  pengasuhan  dari  masing-masing orang  tua  terhadap  perilaku  bermasalah anak.  Seiring  dengan  berkembangnya psikologi  positif  yang  membahas  fungsi optimal individu, maka penelitian selanjutnya  dapat  memasukkan  variabel perilaku  remaja  yang  positif,  misalnya perilaku  prososial  atau well-being pada remaja  dan  mengkaji  keterkaitannya dengan  pengasuhan  dan well-being orang tua. Akhirnya, populasi penelitian diharapkan dapat diperluas dengan jumlah  sampel  penelitian  yang  lebih banyak  dan  berasal  dari  berbagai  wilayah sehingga  generalisasi  hasil  penelitian dapat  dilakukan  secara  lebih  luas  pada populasi anak dan remaja di Indonesia.

## Kepustakaan
Abubakar,  A.,  Van  de  Vijver,  F.    J.    R., Suryani,  A.  O.,  Handayani,  P.,  & Pandia,  W.  S.  (2014).  Perceptions  of parenting styles and their associations with mental health and life satisfaction among  urban  Indonesian  adolescents. Journal  of  Child  and  Family  Studies ,
24( 9),  2680-2692.  doi:  10.1007/s10826- 014-0070-x
Akhter, N., Hanif, R., Tariq, N., & Atta, M.
(2011). Parenting style as predictors of
externalizing and internalizing
behavior  problems  among  children.
Pakistan Journal of Psychological Research , 26 (1), 23-41.
Belsky,  J.  (1984).  The  determinants  of parenting:  a  process  model. Child Development , 55 (1), 84-92. doi: 10.2307/ 1129836
Cheah,  C.  S.  L.,  Leung,  C.  Y.  Y.,  Tahseen, M., & Schultz, D. (2009). Authoritative parenting  among  immigrant  Chinese mothers of preschoolers. Journal Family Psychology , 23 (3), 311-320. doi: 10.1037/a0015076
Conger,  R.  D.,  Patterson,  G.  R.,  &  Ge,  X.
(1995).  It  takes  two  to  replicate:  A mediational  model  for  the  impact  of parents' stress on adolescent adjustment. Child  Development , 66 (1), 80-97. doi: 10.2307/1131192
Desjardins, J., Zelenski, J.  M., & Coplan, R. J.  (2008). An  investigation  of  maternal personality,  parenting  styles,  and subjective  well-being. Personality  and Individual  Differences , 44 (3),  587-597. doi: 10.1016/j.paid.2007.09.020
Dinillah,  M.  (2016,  September).  Diduga depresi  lantaran  putus  cinta,  Rangga nekat  panjat  tower  di  Bandung.
Detiknews .  Diunduh  dari:  https:// news.detik.com/berita/3295420/diduga -depresi-lantaran-putus-cinta-rangga- nekat-panjat-tower-di-bandung tanggal 25 Juli 2017.
Dishion,  T.  J.,  Nelson,  S.  E.,  &  Bullock,  B. M.  (2004).  Premature  adolescent autonomy:  Parent  disengagement  and deviant peer process in the amplification  of  problem  behaviour. Journal  of  Adolescence , 27 (5),  515-530. doi: 10.1016/j.adolescence.2004.06.005
Ekowarni,  E.  (1993).  Kenakalan  remaja: Suatu  tinjauan  psikologi  perkem- bangan. Buletin Psikologi, 1 (2), 24-27.
Elgar,  F.  J.,  Mills,  R.  S.,  McGrath,  P.  J., Waschbusch,  D.  A.,  &  Brownridge,  D. A.  (2007).  Maternal  and  paternal depressive symptoms and child maladjustment:  The  mediating  role  of parental  behavior. Journal  of  Abnormal Child  Psychology , 35 (6),  943-955.  doi:
10.1007/s10802-007-9145-0
Field,  A.  (2013). Discovering  statistics  using IBM  SPSS  statistics (4 th ed.).  Los Angeles: SAGE.
Goodman,  R.  (1997).  The  Strengths  and Difficulties  Questionnaire:  A  research note. Journal  of  Child  Psychology  and Psychiatry , 38 (5), 582-584. doi: 10.1111/j.1469-7610.1997.tb01545.x
Hayes,  A.  F.  (2013). Introduction  to mediation,  moderation,  and  conditional process  analysis:  A  regression-based approach .  New  York:  The  Guilford Press.
Hervás,  G.,  &  Vázquez,  C.  (2013). Construction  and  validation  of  a measure  of  integrative  well-being  in seven  languages:  The  Pemberton Happiness Index. Health and Quality of Life  Outcomes , 11 (1) , 66-79.  doi: 10.1186/1477-7525-11-66
Ismail,  M.  F.  (2014). Hubungan  antara  pola asuh  orang  tua  dengan  kejadian  perilaku agresif  pada  remaja  di  SMP  III  Bawean kecamatan
Bandungan
kabupaten Semarang (Skripsi  tidak  dipublikasi- kan).  Ungaran:  Program  Studi  Ilmu Keperawatan (Stikes) Ngudi Waluyo.
Leinonen,  J.  A.,  Solantaus,  T.  S.,  & Punamäki,  R.  L.  (2003).  Parental mental  health  and  children's  adjust- ment: The quality of marital interaction and parenting as mediating factors. Journal  of  Child  Psychology  and Psychiatry , 44 (2), 227-241. doi: 10.1111/
1469-7610.t01-1-00116
Murti,  A.  S.  (2017,  Mei).  Tawuran  di Kebayoran  lama,  Ramadhan  tewas mengenaskan. Sindonews.com .  Diun- duh  dari:  https://metro.sindonews. com/read/1205456/170/tawuran-di- kebayoran-lama-ramadhan-tewas- mengenaskan-1494900626  tanggal  25
Juli 2017.
Oliver, P. H., Guerin, D. W., & Coffman, J.
K. (2009). Big five parental personality traits, parenting behaviors, and adolescent  behavior  problems:  A mediation  model. Personality  and Individual  Differences , 47 (6),  631-636. doi: 10.1016/j.paid.2009.05.026
Pasaribu,  R.,  Hastuti,  D.,  &  Alfiasari,  A. (2013). Gaya pengasuhan permisif dan rendahnya  sosialisasi  nilai  dalam keluarga berisiko terhadap penurunan karakter  remaja. Jurnal  Ilmu  Keluarga dan  Konsumen , 6 (3),  163-171.  doi: 10.24156/jikk.2013.6.3.163
Patterson,  G.  R.  (2002).  The  early development of coercive family process.  Dalam  J.  B.  Reid,  G.  R. Patterson, & J. Snyder (Eds.). Antisocial behavior  in  children  and  adolescents:  A developmental  analysis  and  model  for intervention (hlm.  25-44).  Washington, D.C.: American Psychological Association.
Puspitawati,  H.  (2008).  Pengaruh  komu- nikasi  keluarga,  lingkungan  teman dan  sekolah  terhadap  kenakalan remaja  dan  nilai  pelajaran  pada sekolah  menengah  di  kota  Bogor.
PEKSOS:  Jurnal  Ilmiah  Pekerjaan  Sosial ,
7 (2), 287-306.
Respati, W. S., Yulianto, A., & Widiana N. (2006).  Perbedaan  konsep  diri  antara remaja  akhir  yang  mempersepsi  pola asuh orang tua authoritarian , permissive dan authoritative . Jurnal  Psikologi,  4 (2), 119-138.
Robinson, C. C., Mandleco, B., Olsen, S. F.,
&  Hart,  C.  H.  (2001).  The  Parenting Styles  and  Dimensions  Questionnaire (PSDQ).  Dalam  B.  F.  Perlmutter,  J. Touliatos,  &  G.  W.  Holden  (Eds.), Handbook of family measurement techniques  Volume  3:  Instruments  & index (hlm.  319-321).  Thousand  Oaks, CA: Sage.
Santrock, J. W. (2008). Adolescence (12 th ed.) .
New York: McGraw-Hill.
Santrock, J. W. (2012) Life span development . Alih  bahasa:  B.  Widyasinta  &  N.  I. Sallama. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Shek, D. T. (2000). Parental marital quality and well-being, parent-child relational quality, and Chinese adolescent adjustment. American  Journal  of  Family Therapy , 28 (2),  147-162.  doi:  10.1080/ 019261800261725
Simons,  L.  G.,  &  Conger,  R.  D.  (2007). Linking  mother–father  differences  in parenting  to  a  typology  of  family parenting styles and adolescent outcomes. Journal  of  Family  Issues , 28 (2),  212-241.  doi:  10.1177/  019251 3x06294593
Spoth, R., Neppl, T., Lillehoj, C. G., & Jung, T.  (2006).  Gender-related  quality  of parent-child  interactions  and  early adolescent. Journal  of  Family  Issues , 27 (6),  826-849.  doi:  10.1177/  0192  513x 05285614
Tabachnick,  B.  G.,  &  Fidell,  L.  S.  (2007).
Using multivariate statistics (Fifth Edition) .  Boston:  Pearson/Allyn  & Bacon.
Taylor,  R.,  &  Roberts,  D.  (1995).  Kinship support  and  maternal  and  adolescent well-being  in  economically  disad- vantaged  African-American  families. Child  Development , 66 (6),  1585-1597. doi: 10.2307/1131898
Vázquez,  C.  &  Hervás,  G.  (2013). Addressing  current  challenges  in cross-cultural  measurement  of  well- being:  The  Pemberton  Happiness Index. Dalam H. H. Knoop & A. Delle Fave  (Eds.), Well-being  and  cultures: Perpectives  from  positive  psychology (hlm.  31-49).  Dordrecht:  Springer Netherlands.
Youthinmid  (2016). Cut-points  for  SDQ scores  for  age  4-17:  Original  3-band
solution  and  newer  4-band  solution . Diunduh  dari:    http://www.sdqinfo. com/py/sdqinfo/b3.py?language=Engli shqz%28UK%29 tanggal 27 Juli 2017.
Zukauskiene,  R.  (2014).  Adolescence  and well-being.  Dalam  A.  Beh-Arieh,  F. Casas,  I.  Frones, &  J.  E. Korbin  (Eds.), Handbook  of  child  well-being:  Theories, methods, and policies in global perspective (hlm. 1713- 1738). New York: Springer.