## TATA KELOLA TEKNOLOGI INDORMASI  PADA SMK AVERUS MENGGUNAKAN FRAMEWORK CONTROL OBJECTIVES FOR
INFORMATION AND RELATED TECHNOLOGY
(COBIT) VERSI 4.0
Rani Irma Handayani Program Studi Manajemen Informatika Akademik Manajemen Informatika dan Komputer Bina Sarana Informatika (AMIK BSI) Jl. Ciledug Raya No. 168 Ulujami, Jakarta Selatan rani.rih@bsi.ac.id

## Abstract
In education, advancement in information technology also contributed significantly. This study aims to provide an assessment of IT governance that already exist and provide an IT governance model proposed for Senior High School Averus Jakarta by referring to the standard COBIT (Control Objective for Information and Related Technology) Version 4.0. COBIT is one methodology that provides the basic framework in creating an appropriate information technology with organizational needs while considering other factors that influence. Basically, COBIT was developed to help meet the diverse needs of management by bridging the information gap between business risks, control and engineering problems. COBIT provides a practical step through the domain and framework that describes the IT activity in a structure and process that can be adjusted. This study uses four COBIT domain, namely Planning and Organisation (PO) and Acquisition and Implementation (AI) Control Objectives but used only 15 of the 34 processes only existing processes.
Keywords : COBIT, IT Governance, Senior High School Averus Jakarta, Maturity Level

## 1. PENDAHULUAN
Di bidang pendidikan, kemajuan teknologi informasi juga memberikan kontribusi yang signifikan. Internet berfungsi sebagai “perpustakaan raksasa” yang menyediakan informasi dan pengetahuan di bidang apapun. Hal itu tentu sangat membantu bagi pelajar dalam meningkatkan keilmuan.
Proses pembelajaran juga dapat dilakukan menggunakan internet, yang biasa disebut dengan e-learning . Pengajar menyediakan bahan pelajaran secara online untuk dipergunakan oleh pelajar. Proses diskusi dan tanya jawab juga dapat dilakukan online melalui forum ataupun email . Penggunaan lab komputer juga sangat menunjang dalam hal pembelajaran komputer serta teknologi untuk siswa SLTA. Dengan tersedianya fasilitas lab komputer dengan spesifikasi hardware dan software yang baik dan update , memberikan nilai yang lebih baik bagi sekolah tersebut. Karena dapat menunjang proses belajar mengajar yang lebih baik untuk siswa SLTA.
Salah satu standar untuk mendukung tata kelola TI adalah Control Objective for Information and Related Technology (C OBI T ). COBIT memberikan pedoman secara meluas untuk tujuan mendapatkan manajemen yang baik dan kontrol dari TI pada suatu enterprise, sehingga dapat menggambarkan sejauh mana
suatu pelaksanaan TI dapat mengimbangi tujuan organisasi dalam hal ini sekolah. C OBI T sendiri mengakomodasi pengambaran tersebut dengan menyediakan process model dalam 4 domain yaitu Plan and Organize (PO), Acquire and Implement (AI), Delivery and Support (DS) dan Monitoring and Evaluation (ME). Keempat domain tersebut memiliki proses-proses yang kesemuanya berjumlah 34, yang berfungsi untuk melakukan monitoring setiap segmen elemen- elemen TI. Setiap proses TI ( IT process ) mempunyai sebuah high level control objective dan sejumlah detailed control objective. Pada setiap proses IT, disertakan model maturity -nya, sehingga manajemen dapat mengetahui kondisi performa organisasi sekarang dan menentukan target peningkatan.
1.1. Tujuan Penelitian Tujuan dalam penelitian ini adalah :
a. Melakukan pengkajian dan evaluasi terhadap penerapan tata kelola TI pada SMK Averus dengan menggunakan framework COBIT.
b. Untuk kualitas pendidikan yang lebih baik pada Sekolah SMK Averus Jakarta.
c. Untuk mengetahui tingkat kematangan ( maturity level ) tata kelola Teknologi Informasi di  SMK Averus.
d. Untuk mengusulkan suatu solusi bagi perbaikan penerapan tata kelola TI di SMK
Averus, harus mengetahui sejauh mana kondisi tata kelola yang diharapkan dimasa mendatang, sehingga diketahui kesenjangan ( gap ) yang terjadi.
e. Dapat memberikan kontribusi positif dan signifikan untuk kemajuan Pendidikan. Dengan pendidikan yang lebih baik, tentu masyarakat yang lebih sejahtera akan lebih cepat terwujud.
f. Selain itu juga sebagai bahan masukan kepada pihak sekolah dalam rangka untuk peningkatan pelayanan dan pengembangan tata kelola TI dimasa yang akan datang.
1.2. Ruang Lingkup Agar pembahasan pada penelitian ini terfokus pada masalah yang akan dibahas, maka diberikan batasan-batasan mengenai pembahasan yang ada, antara lain: 1. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian mengenai penerapan TI pada SMK Averus Jakarta. Mengenai penggunaan lab computer, penyediaan infrastruktur atau sarana teknologi informasi seperti pengolahan data untuk pembayaran SPP, penyediaan computer untuk ruang guru dan penyediaan website sekolah.
2. Rekomendasi pengelolaan TI dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan Control Objective for Information and Related Technology (C OBI T ) 4.0 . Process model dalam 4 domain yaitu Plan and Organize (PO), Acquire and Implement (AI), Delivery and Support (DS) dan Monitoring and Evaluation (ME), dan hanya 15 proses saja yang digunakan dari 34 proses yang ada yaitu PO1 (Mendefinisikan Perencanaan Strategi IT ) , PO3 (Menentukan Arah Teknologi), PO5 (Mengelola investasi IT), PO9 (Menilai dan Mengelola Resiko-resiko IT ) , PO10
(Mengelola Proyek-proyek ) , AI1
(Identifikasi Solusi Yang Otomatis ) , AI2 (Memperoleh dan Merawat Aplikasi Software ) ,  AI5 (Memperoleh Sumber Daya
IT ) , AI6 (Mengelola Perubahan- perubahan ) , DS1 (Mendefinisikan dan Mengelola Tingkat Layanan ) , DS4 (Menjamin Keberlangsungan Pelayanan ) , DS5 (Menjamin Keamanan Sistem ) , DS10 (Mengatur Permasalahan ) , DS11 (Mengatur Data ) dan ME1 (Mengawasi dan Mengevaluasi Kinerja TI ) .
1.3. Hipotesis Penelitian Berdasarkan identifikasi masalah, diketahui bahwa pengelolaan TI yang baik dilakukan dengan menilai kesesuaian antara penerapan TI dan proses bisnis organisasi.
Dengan demikian dapat dikemukakan hipotesis mengenai hal tersebut yaitu: H0 : Dari identifikasi masalah tingkat kematangan pelaksanaan tata kelola TI pada SMK Averus berada pada level 1 ( Initial ). H1 : Dari identifikasi masalah tingkat kematangan pelaksanaan tata kelola TI pada SMK Averus berada pada level lebih kecil dari 1 ( Initial ).

## 2.  TINJAUAN PUSTAKA

## 2.1 Framework COBIT
Pada dasarnya COBIT dikembangkan untuk membantu memenuhi berbagai kebutuhan manajemen terhadap informasi dengan menjembatani kesenjangan antara resiko bisnis, kontrol dan masalah teknik. COBIT memberikan satu langkah praktis melalui domain dan framework yang menggambarkan aktivitas IT dalam suatu struktur dan proses yang dapat disesuaikan.  Dalam COBIT terdapat pedoman manajemen yang berisi sebuah respon kerangka kerja untuk kebutuhan manajemen bagi pengukuran dan pengendalian TI dengan menyediakan alat-alat untuk menilai dan mengukur kemampuan TI perusahaan untuk 34 proses TI.
Keseluruhan framework COBIT dapat dilihat pada gambar di bawah ini.

## Gambar 1. Kerangka Kerja COBIT [ITGI, 2005]
Maturity Models Model Kematangan ( Maturity Model ) untuk pengelolaan dan kontrol pada proses TI didasarkan pada metoda evaluasi organisasi, sehingga dapat mengevaluasi sendiri dari level non-existent (0) hingga optimised (5).

## Gambar 2.  Grafik Representatif Maturity Model [ITGI, 2005]
2.2  Metode Penelitian Metode penarikan sampel dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik purposive sampling . Artinya bahwa penentuan sampel mempertimbangkan kriteria-kriteria tertentu yang telah dibuat terhadap obyek yang sesuai dengan tujuan dari penelitian dalam hal ini penelitian dilakukan pada penerapan
infrastruktur IT pada sekolah penulis teliti. Adapun pertimbangan-pertimbangan itu adalah : 1. Sampel yang dipilih merupakan sampel yang memahami penerapan infrastruktur IT pada sekolah SMK Averus Jakarta.
2. Sampel yang dipilih merupakan wakil kepala sekolah, guru dan pengguna dari infrastruktur IT yang ada disekolah. Adapun jumlah responden dalam
penelitian ini berjumlah  3 orang dan dapat dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel 1 Data Responden No Keterangan  Jumlah 1. 2. - Wakil Kepala Sekolah - Guru (Myob & Internet) 1 2 Total Responden 3
Pertanyaan dalam kuesioner ini menggunakan skala ya dan tidak [Guttman], dari hasil kuesioner tersebut kemudian akan dilakukan konversi nilai terhadap setiap jawaban dari responden. Konversi dilakukan dengan menggunakan nilai 0 untuk jawaban tidak (T) dan nilai 1 untuk jawaban Ya (Y). dari hasil konversi kemudian dilakukan normalisasi dengan membagi total nilai konversi dengan
jumlah pertanyaan yang ada pada setiap level, kemudian setelah dilakukan normalisasi dilakukan penghitungan rata-rata dengan membagi total nilai jawaban dengan jumlah responden, dari hasil tersebut penulis bisa mengetahui berapa tingkat kematangan untuk masing-masing Control Objective pada masing- masing domain Planning and Organization (PO), Acquisition and Implementation ( AI), Delivery Support (DS) dan Monitoring Evaluation (ME).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisa dilakukan untuk mengetahui tingkat kematangan tata kelola TI di SMK Averus terhadap control objective . control objective yang akan dilakukan penilaian adalah control objective keempat domain yaitu domain PO ( Planning and Organization ) dan AI ( Acquisition and Implementation ), DS ( Delivery Support) dan ME ( Monitoring Evaluation) . Berikut hasil kuesioner untuk domain PO ( Planning and Organization ), AI ( Acquisition and Implementation ), DS ( Delivery Support) dan ME ( Monitoring Evaluation) yang dapat diperlihatkan dalam tabel sebagai berikut:
Tabel 2. Rekapitulasi hasil kuesioner cobit maturity model pada domain PO
Tabel 3. Rekapitulasi hasil kuesioner cobit maturity model pada domain AI
Control Objective Jml Pertanyaan Index AI1 – Identifikasi 27 1,000
Solusi yang Otomatis AI2 – Memperoleh dan Merawat Aplikasi Software 28 1,823 AI 5 – Memperoleh Sumber Daya IT 32 1,000 AI 6 – Mengelola Perubahan- perubahan 26 1,533 TOTAL 113
Tabel 4. Rekapitulasi hasil kuesioner cobit maturity model pada domain DS
Tabel 5. Rekapitulasi hasil kuesioner cobit maturity model pada domain ME
Dengan mempertimbangkan beberapa faktor ditas, untuk domain Planning and Organization (PO), Acquisition and Implementation ( AI), Delivery Support (DS) dan Monitoring Evaluation (ME) COBIT Versi 4.0,

## Control Objective Jml
Pertanyaan Index
DS 1 – Mendefinisikan dan Mengelola Tingkat Layanan 32 1,671 DS 4 – Menjamin Keberlangsungan Pelayanan 40 0,818 DS 5 – Menjamin Keamanan Sistem 49 1,806 DS 10 – Mengatur Permasalahan 29 1,586 DS 11 – Mengatur Data 35 1,345 TOTAL 185 Control Objective Jml Pertany aan Index PO1 – Mendefinisikan Perencanaan Strategi IT 28 2,440 PO3 – Menentukan Arah Teknologi 37 2,222 PO5 – Mengelola Investasi IT 31 1,455 PO9 – Menilai dan Mengelola Resiko- resiko IT 38 1,551 PO10 – Mengelola Proyek-proyek 37 1,518 TOTAL 171 Control Objective Jml Pertanyaan Index ME 1 – Mengawasi dan Mengevaluasi Kinerja TI 27 1,303 TOTAL 27
maka dapat diambil kesimpulan bahwa tingkat kematangan Reasonable yang akan menjadi acuan dalam model tata kelola TI yang akan dikembangkan adalah pada skala 3 yaitu Sekolah telah memiliki prosedur baku formal dan tertulis yang telah disosialkan kesegenap jajaran manajemen dan karyawan untuk dipatuhi dan dikerjakan dalam aktivitas sehari-hari ( Define Processs ). Berikut adalah cara menghitung current maturity kedalam bentuk prosentase, yaitu : ( Curent Maturity / Expected Maturity ) X 100. Maka dihasilkan nilai dalam bentuk tabel dibawah ini :
Tabel 6. Prosentase Analisis Perbedaan  Tingkat
Kematangan Control Objective Dom ain Proses Current Maturity Expect ed Maturi ty Level PO1 Mendefinis ikan Perencanaa n Strategi IT 81,33% 100% PO3 Menentuka n Arah Teknologi 74,07% 100% PO5 Mengelola Investasi IT 48,48% 100% PO9 Menilai dan Mengelola Resiko- resiko IT 51,70% 100% PO1 0 Mengelola Proyek- proyek 50,59% 100% AI1 Identifikasi Solusi yang Otomatis 33,33% 100% AI2 Memperol eh dan Merawat Aplikasi Software 60,75% 100% AI5 Memperol eh Sumber Daya IT 33,33% 100%
AI6 Mengelola Perubahan- perubahan 51,11% 100% DS 1 Mendefinis ikan dan Mengelola Tingkat Layanan 55,71% 100% DS 4 Menjamin Keberlangs ungan Pelayanan 27,27% 100% DS 5 Menjamin Keamanan Sistem 60,19% 100% DS 10 Mengatur Permasala han 52,87% 100% DS 11 Mengatur Data 44,82% 100% ME 1 Mengawas i dan Mengeval uasi Kinerja TI 43,43% 100%
Gap antara current maturity dan expected maturity tersebut secara diagram dapat digambarkan sebagai berikut:
Gambar 3. Tampilan Grafik Current dan Expected  Maturity Level Domain PO
Gambar 4. Tampilan Grafik Current dan Expected  Maturity Level Domain AI
Gambar 5. Tampilan Grafik Current dan Expected  Maturity Level Domain DS
Gambar 6. Tampilan Grafik Current dan Expected  Maturity Level Domain ME
Dari hasil kuesioner tingkat kematangan ( matutity level ) control objective COBIT domain PO ( Planning Organization), AI ( Acquisition and Implementation ), DS ( Delivery Support) dan ME ( Monitoring Evaluation) . yang diperlihatkan dalam grafik diatas, maka dapat dideskripsikan suatu kondisi diantara kondisi
domain pada keempat domain tersebut masih bervariasi dan masih berada pada level 1. Hal ini berarti Sekolah SMK Averus masih terdapat kejadian yang diketahui dan dipandang sebagai persoalan yang perlu ditangani oleh pihak sekolah, belum ada proses standar, pendekatan yang dilakukan masih bersifat ad-hoc, cenderung diselesaikan oleh perorangan yang dilakukan tidak terorganisir.
Kondisi ideal yang diharapkan adalah
pada tingkat kematangan 3 ( Define Process ), yaitu pihak sekolah telah memiliki prosedur baku formal dan tertulis yang telah disosialisasikan ke segenap jajaran manajemen dan karyawan untuk dipatuhi dan dikerjakan dalam aktivitas sehari-hari.

## 4. KESIMPULAN
Dari kajian literatur yang telah dijelaskan diketahui bahwa pentingnya penelitian ini adalah kita bisa melihat tingkat kematangan penerapan Teknologi Informasi (TI) pada
Sekolah SMK Averus Jakarta dengan melakukan penilaian current maturity melalui kuisioner dan wawancara kepada responden yang terkait dengan pengelolaan IT, sehingga kita bisa mendapatkan manfaat dari penelitian ini dengan cara menganalisa dan mengetahui adanya GAP yang ada, dan selanjutnya ditentukan langkah-langkah yang harus dilakukan untuk mengatasi gap tersebut.
Dari hasil pengolahan data yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa : a. Pelaksanaan tata kelola TI dilingkungan Sekolah SMK Averus Jakarta, masih belum sesuai harapan, ini terlihat dari hasil proses pengolahan datanya dengan kondisi
Enterprise Current Status (1 Initial/Ad
Hoc ), tetapi belum mencapai Enterprise Target (3 define process ).
b. Tingkat kematangan ( Maturity Level ) dari tata kelola yang dilakukan di SMK Averus masih terdapat gap antara current maturity level pada level 1 dengan expected maturity level pada level 3 sehingga perlu dilakukan langkah-langkah atau upaya untuk menutup gap tersebut. c. Tindak lanjut yang harus dilakukan adalah dengan melakukan rekomendasi pada 5 control objectives pada domain yang berupa yang berupa 5 gap dalam domain Planning and Organization (PO) yaitu PO1, PO3, PO5, PO9, PO10, 4 gap dalam domain Acquisition and Implementation ( AI) yaitu AI1, AI2,  AI5, AI6, 5 gap dalam domain Delivery Support (DS) yaitu DS1, DS4, DS5, DS10, DS11 dan 1 gap dalam domain Monitoring Evaluation (ME)   yaitu ME1.

## DAFTAR PUSTAKA
Gulo,W. (2002). Metodologi Penelitian. Jakarta: Grasindo
Guttman, L. The basis for scalogram analysis . In Stouffer et al. Measurement and Prediction . Diambil dari http://www.socialresearchmethods.net/kb /scalgutt.php (Diakses 3 Februari 2010)
Indrajit, Eko. (2006). “Mengukur tingkat kematangan pemanfaatan TI untuk institusi pendidikan, suatu pendekatan kesiapan stakeholder. Prosiding konferensi nasional TI & komunikasi untuk Indonesia, Bandung
Supranto,J. (1995). Statistik. Jakarta: Erlangga
IT Governance Institute. (2005). COBIT 4.0: Control Objectives, Management Guidelines, Maturity Models , IT Governance Institute
Pederiva. The COBIT Maturity Model in a Vendor Evaluation Case, Information System Control Journal Volume 3, 2003, Information System Audit and Control Association

## Reingold. Refining IT Processes Using COBIT,
Information System Control Journal Volume 3, 2003, Information System Audit and Control Association, 2003
Sugiyono.(2008). Statistika Untuk Penelitian. Bandung:Alfabeta.