Vol. 7, No. 2,  2021 Hal : 148 sd 156 DOI ; 10.22373/je.v7i2.11565
JURNAL EDUKASI Jurnal Bimbingan Konseling P-ISSN   : 2460-4917 E-ISSN  : 2460-5794

## PENGEMBANGAN MODUL PHOTOVOICE UNTUK MENINGKATKAN PENALARAN MORAL SISWA
(Research and Development pada Siswa Kelas XI Tahun Ajaran 2020/2021 di SMA Bethel Kosambi Tangerang)
1 BERTHA CYNTIA ANGELINE, 2 SITI MUHIBAH, 3 ALFIANDY WARIH HANDOYO 1,2,3 Universitas Islam Negeri Sultan Ageng Tirtayasa, Banten, Indonesia Email: 1 berthaangeline1999@gmail.com ; 2 sitimuhibbah@gmail.com : 3 alfiandywh@untirta.ac.id
Abstract: The research was motivated by moral problems that students of class XI of Bethel Kosambi High  School had. The aim of the research is to develop a module that can improve students' moral reasoning with photovoice techniques, in order to help BK teachers in dealing with students' moral problems. The method used in this study is research and development with the ADDIE model whose implications reach the development stage. As for the results of product feasibility tests from material experts with 75% content feasibility aspects, 75% presentation eligibility, 75% contextual feasibility, contextual eligibility 75% while media experts with 75% aspects of ability to graph. So that each total  of  each  of  these  aspects  is  75%  which  means  that  this  guidebook  is  included  in  the  criteria "WORTHY".
Keywords: Development; Photovoice; Modules; Moral Reasoning.
Abstrak: Penelitian dilatarbelakangi oleh permasalahan moral yang dimiliki siswa kelas  XI SMA Bethel Kosambi. Tujuan  penelitian adalah mengembangkan sebuah modul yang dapat meningkatkan penalaran moral siswa dengan teknik photovoice, agar dapat membantu guru BK  dalam  menangani  masalah  moral  siswa.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah research and development dengan model ADDIE yang implikasinya sampai pada tahap development. Adapun hasil uji kelayakan produk dari ahli materi dengan aspek kelayakan isi 75%,  kelayakan  penyajian  75%,  kelayakan  bahasa  75%,  kelayakan  kontekstual  75% sedangkan ahli media dengan aspek kelayakan kegrafikan 75%. Sehingga masing masing total keseluruhan dari setiap aspek tersebut adalah 75% yang artinya buku panduan ini termasuk dalam kriteria "LAYAK"
Kata kunci : Pengembangan; Modul; Photovoice; Penalaran Moral.

## A. PENDAHULUAN
Manusia  sebagai makhluk  individu dan sosial  dalam kehidupan  nya,  tak  jarang dihadapakan dengan berbagai situasi yang mengandung dilema moral seperti; melakukan kejujuran,  berempati  terhadap  orang  lain,  dan bertanggungjawab dengan apa yang telah dilakukan. Kilpatrick dan Lickona sendiri  menyatakan bahwa hal-hal tersebut berasal dari berbagai  agama di  dunia  yang  bersifat absolute dengan  sebutan the rule golden. Musfiroh (Eliasa, 2013).
Dari  pernyataan  diatas  dapat  di  simpulkan  bahwa  moral  sangat  erat  kaitan  nya
Bertha Cyntia Angeline Dkk - Pengembangan Modul Photovoice untuk Meningkatkan. Penalaran Moral Siswa
dengan  karakter yang  di miliki seseorang.  Hal itu  pun  di  pertegas  oleh  Lickona  (Eliasa, 2013)  mengemukakan  bahwa  karakter  berkaitan  dengan  konsep  moral  ( moral  knowing ), sikap  moral  ( moral  feeling )  dan  perilaku  moral  ( moral  behavior ).  Berdasarkan  ketiga komponen  tersebut  dapat  dinyatakan  bahwa  karakter  yang  baik    didukung  oleh pengetahuan tentang kebaikan, keinginan untuk berbuat baik dan melakukan perbuatan kebaikan.  Konsep  moral  memiliki  komponen  kesadaran  moral,  pengetahuan  moral, pandangan  ke  depan,  penalaran  moral,  pengambilan  keputusan  dan  pengetahuan  diri. Kemudian  sikap  moral  memiliki  komponen  kata  hati,  rasa  percaya  diri,  empati,  cinta, kebaikan,  pengendalian  diri  dan  kerendahan  diri. Sedangkan perilaku moral terdiri dari komponen  moral dimiliki seseorang akan  membentuk  karakter  yang  baik  atau  tangguh dan unggul.
Individu  dapat  dikatakan  bermoral  apabila  perilaku  orang  tersebut  sesuai  dengan nilai dan norma moral yang  dijunjung oleh  masyarakat, dimana dalam moral itu  sendiri seseorang  dituntut  untuk  dapat  menyelaraskan  antara  logika  dan  juga  perasaan.  Maka dari  itu,  individu  harus  mampu  memberikan  respon  yang  tepat  dengan  berbagai pertimbangan agar  keputusan  nya  sejalan  dengan  aturan,  norma,  adat  istiadat,  undang- undang dan hukum yang ada dalam masyarakat. Dengan begitu individu tersebut dapat dikatakan memiliki penalaran moral yang baik.
Adapun  pengertian  penalaran  moral  menurut  Kohlberg  (1995)  merupakan kemampuan  yang  dimiliki  oleh  seseorang  untuk  memakai  cara  berpikir  tertentu  yang dapat  menerangkan  apa  yang  telah  dipilihnya,  mengapa  melakukan  ataupun  tidak melakukan suatu tindakan.
Menurut  Abdolmohammadi  &  Baker  (  Siregar, 2020  )  Penalaran atau  pertimbangan moral  muncul  ketika  seorang  individu  dihadapkan  pada  suatu  peristiwa,  keadaan, realitas,  kenyataan,  masalah  dan  kebutuhan  yang  berhubungan dengan  dilema  moral. Dengan memiliki penalaran moral individu dapat menilai segala sesuatu terkait penilaian benar dan salah mengenai keputusan dan tindakan yang di ambil nya.
Oleh karena itu, penalaran moral sangat penting dimiliki bagi setiap orang terutama para siswa remaja yang ada disekolah. Menurut Beerthuizen, Brugman &  Basinger (Laras,
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
2017)  penalaran  moral  menjadi  prediktor  perilaku  kenakalan  remaja,  semakin  rendah penalaran moral remaja, semakin tinggi perilaku kenakalan nya. Tanpa adanya penalaran moral  yang  baik  siswa  bisa  saja  melakukan  hal yang  melenceng  dari  norma  agama dan masyarakat.
Dalam  hal  ini,  kohlberg  juga  mengemukakan  meskipun  banyak  faktor  yang menimbulkan kenakalan remaja, tetapi tingkatan penalaran moral yang tinggi  sekurang- kurang nya berfungsi sebagai penghambat perilaku kenakalan remaja. Duska dan Whelan (Lathifa, 2015). Dalam teorinya, Kohlberg berpendapat bahwa sebagian remaja mencapai tingkat  II  pada  tahap-tahap  perkembangan  moral  atau  yang  disebut  penalaran konvensional,  dalam  tahapan  ini  rasa  percaya,  kasih  sayang, kesetiaan,  dan  dihargai dipandang  sebagai  basis  penilaian  moral  serta  baik  buruknya  suatu  hal  dinilai  dan ditentukan dari hukum-hukum yang berlaku di masyarakat, sehingga aturan dan hukum harus ditegakkan untuk memenuhi tatanan sosial.
Akibat dari rendah nya penalaran moral yang di miliki oleh para remaja sekarang ini, banyak  sekali  dari  mereka  yang  terlibat  dalam  seks  bebas,  kekerasan, obat-obatan,  dan problem  psikologis  (Rachman,  2014).  Dan  Rachman  (2014)  juga  menambahkan  bahwa remaja  modern  sekarang  punya  kecenderungan  dan  permisif terhadap  hubungan  seks pranikah.  Pusat  data  Badan  Koordinasi  Kependudukan  Keluarga  Berencana  (BKKBN) tahun  2007  memaparkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Damayanti  untuk disertasinya  pada  Fakultas  Ilmu  Kesehatan  Masyarakat,  Universitas  Indonesia menunjukkan  bahwa  dari  100  orang  siswa,  5  diantaranya pernah  melakukan hubungan seks pranikah. 119 sekolah di lima daerah  di Jakarta dan 8941 siswa sekolah menengah atas ikut ambil bagian dalam research  ini. Selanjutnya survey yang dilakukan oleh BKKBN di 33 provinsi di Indonesia pada tahun 2008 menyebutkan bahwa sekitar 63 % dari remaja terlibat  dalam  hubungan  seks  pranikah  dan  21  %  remaja  putri  melakukan  aborsi. Kemudian,  data mengejutkan  datang  dari  Dinas  Kesehatan  tahun  2009  menunjukkan bahwa  remaja   remaja  di  empat  kota  besar  yakni  Medan,  Jakarta  Pusat,  Bandung,  dan Surabaya  mempunyai  teman  yang  berhubungan  seks  sebelum  menikah  sebesar  35.9  %. Sementara  itu,  para  responden  dalam  data  ini  juga  sudah  melakukan  hubungan  seks pranikah sebesar 6.9 % (www.bkkbn.go.id). Selain itu, survey yang diadakan oleh Komisi
Bertha Cyntia Angeline Dkk - Pengembangan Modul Photovoice untuk Meningkatkan. Penalaran Moral Siswa
Nasional  Perlindungan  Anak  pada  bulan  Januari – Juni  2010  di  kota-kota  besar  di Indonesia  yang  melibatkan  4500  siswa  sekolah  pertama  dan menengah  memperlihatkan bahwa 62.75 siswa perempuan sudah tidak perawan lagi (Ningrum, 2018).
Di  Tangerang  sendiri  juga  banyak  ditemukan  para  remaja  yang  melakukan penyimpangan, seperti ; Banyak nya siswa SMK Bhipuri yang bolos sekolah dikarenakan takut  akan  ancaman  balas  dendam  dari  sekolah  SMK  Sasmita,  dimana  sekolah  tersebut merupakan lawan tawuran dari sekolah SMK Bhipuri dan terjadinya penganiayaan yang dilakukan oleh 2 orang remaja perempuan berinisial LS (15) dan YIZ (16) kepada seorang siswi SMP berinisial WA karena masalah asmara.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru BK SMA Bethel Kosambi Tangerang ibu Safrilia Christanti, S. Pd dan ibu Debora Stepani, S. Pd bahwa masih banyak siswa yang melakukan penyimpangan moral di sekolah SMA Bethel Kosambi Tangerang, khusus nya kelas  11.  Adapun  contoh  penyimpangan  moral  yang  terjadi,  yaitu;  membolos,  melawan guru,  berpakaian  semaunya,  tidur  dikelas, menyontek,  berisik  dikelas,  datang  terlambat, malas mengerjakan tugas dll. Anak- anak ini melakukan hal tersebut bukan tanpa alasan, mereka  sudah  tahu  bahwa  hal  itu  salah  sebenarnya  tetapi  mereka  tetap  melakukan karena  alasan  sekedar  mementingkan  ego,  solidaritas antar  teman atau bahkan mereka ingin menunjukkan eksistensi mereka tanpa sadar apa dampak dari perilaku yang mereka lakukan.
Dalam menangani hal ini, guru BK disekolah SMA Bethel Kosambi Tangerang sudah melakukan pemberian layanan bimbingan dan konseling mengenai penalaran moral siswa hanya  saja  belum  maksimal  dikarenakan  tidak  adanya media khusus  untuk  menangani masalah  ini  dan  teknik  yang  digunakan  pun masih  bersifat  umum  seperti  ceramah  dan diskusi.  Sehingga,  peneliti  berinisiatif  menciptakan  sebuah  modul  tentang  penalaran moral dengan teknik yang lebih inovatif menggunakan Photovoice .
Sidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad ( Putri dkk, 2013 ) menyatakan bahwa modul merupakan  suatu  paket  pembelajaran  yang  membahas  suatu  topik  tertentu  secara sistematis dan berurutan untuk memudahkan siswa belajar mandiri dalam mencapai dan menguasai suatu unit topik pembelajaran dengan mudah dan tepat sasaran.
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
Sedangkan Photovoice menurut  Caroline  C  Wang  merupakan  sebuah  teknik pengambilan gambar/foto dengan cara memotret,  baik tentang diri, komunitas maupun fenomena yang ada di masyarakat yang kemudian didiskusikan sehingga memungkinkan orang untuk merekam dan merefleksikan kekuatan dan kekhawatiran komunitas mereka, mendialogkan  secara  kritis  isu-isu  dalam  masyarakat  dan  membuat  kebijakan.  Dalam Photovoice foto berfungsi sebagai pemicu perubahan pola pikir dan perilaku, diharapkan teknik ini  juga dapat meningkatkan penalaran moral siswa.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  peneliti  bermaksud  untuk  melakukan  penelitian dengan judul “ Pengembangan Modul Photovoice untuk Meningkatkan Penalaran Moral Siswa” .

## B. PEMBAHASAN

## 1. Metode dan Teknik Penelitian
Metode  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  dan  pengembangan.  Model yang  dipakai  dalam  penelitian  ini  adalah  ADDIE  karena  dianggap  cukup  efektif  dan efisien untuk diimplementasikan. ADDIE terdiri dari 5 langkah, yaitu ; analisis ( analysis ), desain ( design ), pengembangan ( development ), implementasi ( implementation ) dan evaluasi ( evaluation ).  Akan  tetapi,  penelitian  hanya  akan  dilakukan  sampai  pada  langkah  ke  3 pengembangan ( development ) dikarenakan keterbatasan peneliti.

## 1) Analysis
Analisis pada penelitian dan pengembangan ini dilakukan dengan penyebaran angket penalaran  moral  terlebih  dahulu,  karena  peneliti  sebagai  alumni  sekolah  tersebut kebetulan  mengetahui  tentang  permasalahan  disekolah  tersebut  adalah  tentang masalah moral. Setelah itu, tidak lupa peneliti juga melakukan observasi wawancara dengan guru BK untuk melihat sejauhmana konsep penalaran siswa tentang moral dan untuk sebagai data  tambahan  karena  angket  saja  dirasa  tidak  cukup  untuk  mengetahui  realiata  situasi dengan  tepat.  Benar  saja  terdapat  ketidaksinkronan  hasil  dari  angket  dan  observasi wawancara, pada hasil jawaban angket yang diisi oleh siswa untuk mengukur sejauhmana penalaran moral yang mereka miliki dan rata-rata siswa sudah ada pada tingkat II tahap konvensional  (orientasi  hukum  dan  ketertiban)  dan  tingkat  III  pasca  konvensional (orientasi kontrak sosial yang legalistik). Sedangkan hasil dari observasi dan wawancara
Bertha Cyntia Angeline Dkk - Pengembangan Modul Photovoice untuk Meningkatkan. Penalaran Moral Siswa
guru BK siswa masih pada  tingkat I  tahap pra konvensional. Jika dibandingkan dengan teori  kohlberg,  siswa  yang  memasuki  jenjang  sekolah  menengah  atas  seharusnya  sudah ada  pada  tingkat  II  tahap  konvensinal  (orientasi  kesepakatan  antar  pribadi)  dengan rentang  umur  14-17  tahun,  dimana  siswa  sudah  memiliki  gambaran  dan  mampu mengimplementasikan  nilai  nilai  yang  ada  dimasyarakat  kedalam  kehidupan keseharianya sehingga dapat membantu dan menyenangkan orang lain.
Berikut grafik hasil angket penalaran moral siswa kelas XII SMA Bethel Kosambi;

## Gambar 1. Tahap Penalaran Moral Siswa Kelas XI SMA Bethel Kosambi
Hal seperti ini tidak hanya terjadi di sekolah bethel saja tetapi banyak siswa disekolah lain  yang  juga  mengalami  hal  serupa,  terjadi  nya  degradasi  moral  yang  dialami  kaum muda sehingga menimbulkan masalah sosial.

## 2) Design
Dari  fenomena  diatas  peneliti  pun  berinisiatif  membuat  suatu  rancangan  yang diharapkan dapat menanggulangi permasalahan tersebut salah satunya dengan berupaya membuat produk yang berhubungan dengan permasalahan tersebut menggunakan teknik Photovoice dirancang secara praktis dan menarik menggunakan media desain seperti canva dan Ms.  Word ,  sehingga  dapat  diaplikasikan  dengan  mudah  dalam  dunia  pendidikan khususnya bidang bimbingan dan konseling

## 3) Development
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
Pada  tahap  ini  peneliti  sudah  mulai  mengerjakan  produk  dengan  bantuan  para  ahli materi dan media
Berikut merupakan tingkat kriteria kelayakan produk dari arikunto (2009).
Tabel 1. Kriteria Kelayakan Produk
Skor Nilai (%) Kelayakan < 21% Sangat Tidak Layak 21% - 40% Tidak Layak 40% - 60% Cukup Layak 60% - 80% Layak 80% - 100% Sangat Layak

## 2. Hasil Penelitian
Adapun  ahli yang  dibutukan dalam menilai  produk modul  ini  yaitu, ahli  materi dan  ahli  media.  Dimana  ahli  materi  bertugas  untuk  menilai  kelayakan  isi  dari  modul tentang  konten  yang  ada  didalamnya  sedangkan  ahli  media  bertugas  untuk  melihat sejauhmana kelayakan visual modul dari segi bentuk, teks, warna dll. Berikut merupakan hasil validasi ahli :

## Table 2. Hasil Validasi Uji Ahli Materi
Hasil Validasi Uji Ahli Materi Aspek Penilaian ∑Skor yang Diperoleh ∑Skor Maksimal Presentasi Kelayakan Kelayakan Isi 15 20 75% Kelayakan Penyajian 12 16 75% Kelayakan Bahasa 27 38 75%
Bertha Cyntia Angeline Dkk - Pengembangan Modul Photovoice untuk Meningkatkan. Penalaran Moral Siswa
Kelayakan Kontekstual 6 8 75% Total Keseluruhan 60 80 75%
Berdasarkan tabel diatas dapat disimpulkan bahwa aspek kelayakan isi mencapai 15  poin  dari  skor  maksimal  yaitu 20  poin,  aspek  kelayakan  penyajian mencapai 12  poin dari  skor  maksimal  yaitu  15  poin,  aspek  kelayakan  bahasa  mencapai  27  poin  dari  skor maksimal yaitu 38 poin, aspek kelayakan kontekstual mencapai 6 poin dari skor maksimal yaitu  8  poin  dan  total  keseluruhan  poin  mencapai  60  dari  80  skor  maksimal  dengan presentasi  kelayakan  masing  masing  75%  dimana  termasuk  kategori  LAYAK  menurut Arikunto, 2009.

## Table 3. Hasil Validasi Uji Ahli Media
Hasil Validasi Ahli Media Aspek Penilaian ∑Skor yang Diperoleh ∑Skor Maksimal Presentasi Kelayakan Kelayakan Kegrafikan 81 108 75% Total Keseluruhan 81 108 75%
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  aspek  kelayakan  kegrafikan mencapai 81 poin dari skor maksimal yaitu 108 poin dan total keseluruhan poin mencapai 81  dari  108  skor  maksimal  dengan  presentasi  kelayakan  75%  dimana  termasuk  kategori LAYAK menurut Arikunto, 2009.

## C. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan yang telah dilakukan di SMA Bethel Kosambi, siswa memiliki penalaran moral yang rendah hal itu dapat dilihat berdasarkan implementasi  yang  mereka  lakukan  dalam  kehidupan  keseharian  nya,  sehingga  perlu adanya suatu layanan yang dapat membantu siswa agar dapat memiliki penalaran moral yang tinggi sesuai dengan usia nya.
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
Oleh  karena  itu  peneliti  mengembangkan  sebuah  modul  yang  akan  membantu guru  BK  dalam  menangani  permasalahan  tersebut.  Modul  ini  dibuat  dengan  model ADDIE, dan  peneliti  melakukan  penelitian  sampai  tahap development .  Hasil  daripada  uji validitas  baik  materi  maupun  media  mencapai  75%  sehingga  produk  dari  modul Photovoice untuk meningkatkan penalaran moral siswa dapat dikatakan LAYAK pakai.

## REFERENSI
Arikunto,  S.,  2009. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik. Edisi  Revisi  6.  Jakarta: Rineka Cipta.
Eliasa,  Eva  Imania.  2013. Peran  Bimbingan  dan  Konseling  dalam  Pendidikan  Karakter  Siswa. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://staffnew.uny. ac.id/ [18/05/2020].
Kohlberg, Lawrence. 1995. Tahap-Tahap Perkembangan Moral (alih Bahasa: John de Santo dan Agus Cremmers). Yogyakarta: Kanisius.
Laras, Palasara Brahmani. 2017. Bimbingan Pribadi untuk Mengembangkan Penalaran Moral.
Skripsi. Universitas Pendidikan Indonesia.
Lathifa, Wandari Arifia. 2015. Hubungan Antara Penalaran  Moral dengan Kecerdasan Spiritual pada Siswa Kelas XI di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Ningrum,  Diah.  2018. Kemerosotan  Moral  di  Kalangan  Remaja:  Sebuah  Penelitian  mengenai Parenting Styles dan Pengajaran Adab. Jurnal Edukasi. 37(82): 19-30.
Pitiko,  Ridwan  Aji.  2018. Siswi  SMP  Dianiaya  2  Remaja  Perempuan  di  Tangerang,
Kronologinya.... https://megapolitan.kompas.com. [ diunduh 2020 April 17 ].
Putri, Rani Mega dkk. 2013. Pengembangan Modul Bimbingan dan Konseling untuk Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba di Sekolah. Jurnal Konseling dan Pendidikan. 1(2): 121-135. Rahdiyanta,  D.,  2012. Teknik  Penyusunan  Modul,  Universitas  Negeri  Yogyakarta  : http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/dr-dwi-rahdiyanta-mpd/20-teknik- penyusunan-modul.pdf .
Setiawan, Zaki  Ari.  2018. Sebagian  Besar  Pelajar  SMK  Bhipuri  Bolos  Sekolah  karena  Takut  di Serang Balik. https://wartakota.trimbunnews.com. [ diunduh 2020 April 17 ].
Siregar,  Royhanun.  2020. Efektivitas  Konseling  Kognitif  Perilaku  dalam  Mengembangkan Penalaran Moral Peserta Didik. Skripsi. Universitas Pendidikan Indonesia.