## PELATIHAN PEMBUATAN KAMUS BAHASA INDONESIA DI SDN VI SIMOKERTO SURABAYA
Nensy Megawati Simanjuntak 1) , Wahyu Widayati 2) Ardianik 3 . Arusmtyas Puspitaning P 4 Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Universitas Dr. Soetomo
email: nensy.megawati@unitomo.ac.id *

## ABSTRACT
The partner of this community service activity is SDN Simokerto VI/139 which is located at Jalan Sidotopo Wetan No. 112 Surabaya Based on the teacher's observations and interviews with school principals, one way to develop the teaching profession by writing scientific papers is to make a dictionary. The dictionary is a collection of meaningful words, very important for teachers as a means of writing and as a medium of learning while students can find out the meaning of various vocabulary words. . The partner's problem is that in the Library of SDN Simokerto VI, there are no general dictionaries or dictionaries for elementary schools that students can use to develop vocabulary or look for meaning in learning. This PPM activity aims  to  equip  SDN  Simokerto  VI  teachers  to  be  able to  compile  and  utilize  dictionaries.  for  elementary schools. The training participants were  teachers  at SDN Simokerto VI and librarians, as well as school principals. The results of PPM activities were that all participants understood dictionaries, could compile dictionaries, and could use dictionaries for elementary schools.

## Keywords:  Compilation of dictionaries, elementary schools, teachers

## ABSTRAK
Mitra dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah SDN Simokerto VI/139 yang beralamatkan di Jalan Sidotopo  Wetan  No.  112  Surabaya  Berdasarkan  observasi  pengabdi  dan  wawancara  dengan  kepala sekolah, untuk mengembangkan profesi guru dengan menulis karya ilmiah salah satunya adalah membuat kamus. Kamus merupakan kumpulan kata-kata yang bermakna, sangat penting bagi guru  sebagai  sarana menulis  dan  sebagai  media  pembelajaran  sedangkan  bagi  siswa  dapat  untuk  mengetahui  makna  dari berbagai kosa kata. . Permasalahan mitra yaitu di Perputakaan SDN Simokerto VI, belum ada kamus umum maupun kamus untuk sekolah dasar yang bisa digunakan siswa untuk  mengembangkan  kosakata  maupun mencari  makna  dalam  pembelajaran.  Kegiatan  PPM  ini  bertujuan  untuk  membekali  guru-guru  SDN Simokerto VI agar mampu menyusun, memanfaatkan kamus untuk sekolah dasar. Peserta pelatihan adalah guru-guru SDN Simokerto VI dan pegawai perpustakaan, serta kepala sekolah. Hasil kegiatan PPM yaitu semua peserta paham tentang kamus, bisa menyusun kamus, dan bisa memanfaatkan kamus untuk sekolah dasar.
Kaca kunci : Penyusunan kamus ,sekolah dasar, guru

## 1. PENDAHULUAN
Dalam  Undang-undang  nomor  14  tahun 2005 tentang guru dan dosen salah satu hal yang harus  dilakukan  guru  untuk  kenaikan  pangkat adalah  menulis  karya  ilmiah,  buku,  buku penunjang(kamus), modul. Guru sebagai tenaga professional mempunyai fungsi, peran, dan  kedudukan  yang  sangat  penting  dalam mencapai  visi,  misi  Pendidikan  nasional  yaitu menciptakan  insan  Indonesia  yang  cerdas  dan kompetitif. Guru harus mengembangkan profesinya  sebagai  profesi  yang  bremartabat, Salah  satu  pengembangan  keprofesian  guru adalah  menulis  buku  penunjang  salah  satunya adalah menulis kamus [1].
Pembendaharaan  kata  dalam  suatu  bahasa diwujudkan  dalam  kamus  sebagai  khazanah yang  penting.  Kamus  memiliki  fungsi  dalam pengenalan kata terhadap artinya dan pengetahuan terhadap kosakata serta memperkaya pembendaharaan kata kita. Kamus yang disajikan untuk siswa- siswi sekolah dasar disusun karena anak-anak sekolah dasar sedang dalam  proses  mempelajari  atau  menggeluti makna  dalam  pembelajaran  di  sekolah. Penyusunan  kamus  ini  untuk  kebutuhan penguasaan  kosa  kata  anak  dan  membantu anak-anak untuk cepat belajar menguasai makna dan dapat pula sebagai media (alat dalam proses belajar- mengajar bagi guru-guru).
Salah  satu  komponen  perpustakaan  adalah koleksi,  tanpa  adanya  koleksi  yang  baik  dan memadai maka perpustakaan tak akan memberikan  pelayanan  yang  baik  pada masyarakat pemakainya. Adapun tujuan penyediaan  koleksi  perpustakaan  adalah  untuk menunjang  pelaksanaan  program  lembaga induknya.  Maka  tujuan  perpustakaan  untuk menunjang  pelaksanaan  program  pendidikan, pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat [2].
Perpustakaan memiliki peran yang
signifikan dalam mengstimulasi minat membaca dan menggalang semangat pembelajaran di kalangan masyarakat, termasuk perpustakaan  sekolah.  Perpustakaan  sekolah dianggap  sebagai  aset  pendidikan  yang  sangat penting,  karena  selain  menjadi  pendukung proses  pembelajaran,  juga  mencerminkan standar kualitas sekolah . Perlu adanya perpustakaan bagi kalangan siswa maupun guru itu  merupakan  jembatan  siswa  untuk  mencari berbagai  informasi  maupun  ilmu-ilmu  dan
pengetahuan melalui buku-buku yang sudah di sediakan  di  dalam  perpustkaan  tersebut.  Pada umumnya  setiap  sekolah  memiliki  fasilitas perpustakaan  namun  tidak  semua  sekolah memiliki  standar  ideal  dalam  aspek  fasilitas, manajerial, ketenagaan, pengelolaan, pengadaan,  serta  penataan  bahan  pustaka sebagai  contoh  kamus  -  kamus  yang  salah satunya  kamus  untuk  sekolah  dasar  yang sekarang jarang ditemui di sebagian perpustakaan sekolah [3].
Kamus  untuk  sekolah  dasar  sangat diperlukan  bagi  siswa-siswi  maupun  guru- guru,  Dengan  adanya  kamus  sekolah  sekolah dasar siswa bisa mempelajari maupun mengetahui  berbagai  makna  kosa  kata  yang diperlukan  bagi  pembelajaran  melalui  kamus siswa  juga  bisa  menambah  kosa  kata  sehingga bisa belajar menulis(mengarang) dengan cepat. Bagi  guru-guru  penulisan  kamus  sangat bermanfaat  selain  sebagai  penunjang  angka kredit  untuk  kenaikan  pangkat  sesuai  dengan undang-undang guru dan dosen nomor 14 tahun 2005  juga  sebagi  media  pembelajaran  guru untuk memudahkan ketika guru mengajar.
Menurut Dr. Hamid Shadik Qatibi [2]  kata kamus  merupakan  sinonim  dari  kata  mu’jam dan memiliki fungsi-fungsi yaitu: 1) Menemukan  makna  sebuah  kata,  menetapkan palafalan  dan  cara  pengucapan,  menetapkan ejaan,  2)  Menelusuri  asal  usul  sebuah  kata, membedakan antara kata yang tak lazim dan tak terpakai  serta  menjelaskan  kata-  kata  yang murni  dan  serapan,  mengetahui  sinonim  dan antonim,  penggunaan  kata-kata  sastra  dan peribahasa, pengetahuan yang bersifat ensiklopedia [4][5].
Pada [3] menyebutkan bahwa anak usia 6-12 tahun  dikategorikan  dalam  masa  kanak-kanak lanjut  yang  merupakan  sebuah perioede  yang dirasa  pada  usia  tersebut  anak  mulai  dapat bertanggung jawab atas perilaku yang dilakukannya  dalam  hubungan  orang- orang terdekatnya.  Individu  terdekat    dalam  hal  ini meliputi orang tua, teman sebaya, dan orang lain. Setiap anak memulai membentuk pengalaman  –  pengalaman  hidupnya  dari lingkungan  yang  dihadapi  serta  faktor  umur yang  dimiliki anak seperti membentuk pengalaman  inti  anak  pada  usia  6  -12  tahun [6][7].
Pada usia ini merupakan masa perkembangan Bahasa anak dalam penguasaan makna  Kamus  merupakan  salah  satu  buku
kumpulan kata-kata yang disertai makna. Maka penyusunan kamus untuk sekolah dasar sangat diperlukan di suatu sekolah. Guru sebagai salah satu  profesi  yang  diwajibkan  untuk  menulis karya  ilmiah  salah  satunya  adalah  menulis kamus.  Di  SDN Simokerto  VI  berdasarkan pengamatan  di  perpustakaan  SDN  Simokerto VI  belum  ditemukan  kamus  untuk  sekolah dasar.
Gambar 1. Pengamatan di perpustakaan SDN Simokerto VI
Gambar 2 . Proses Sosialisasi

## 2. IDENTIFIKASI MASALAH
Mengacu  pada  uraian  analisis  situasi, persoalan  prioritas  yang  disepakati  untuk diselesaikan  selama  pelaksanaan  program kemitraan  masyarakat  di  SDN  Simokerto  VI Surabaya adalah untuk meningkatkan administrasi  buku  kamus  untuk  sekolah dasar.. Adapun  data  potensi  mitra  adalah  sebagai berikut,
Untuk  kegiatan  pengabdian  saat  ini,
permasalahan  yang  menjadi  prioritas  tim pengabdi adalah sebagai berikut:
1. Belum adanya  kamus  bahasa Indonesia
untuk sekolah dasar Hubungan  renstra  lembaga pengabdian   pada masyarakat Universitas Dr. Soetomo Surabaya dengan Permasalahan Mitra, bahwa Rencana Strategis Pengabdian Kepada Masyarakat memberikan panduan  arah kegiatan  dan  pengembangan  pengabdian masyarakat  dalam  jangka  waktu  lima  tahun kedepan (2017-2022). Turunan dari Rencana Strategis  Pengabdian  kepada  Masyarakat adalah  kegiatan  pengabdian  yang  bersifat pengembangan dan peningkatan jiwa kewirausahaan ditingkat nasional.
2. Indikator  kinerja  yang  bersifat  kewilayahan diarahkan  pada  peningkatan  kualitas  hidup masyarakat  dalam  aspek  ekonomi,  sosial budaya,serta pelayanan        sosial dasar.
3. Rencana  Strategis  Lembaga  Pengabdian Kepada  Masyarakat universitas  Dr.  Soetomo juga mempertimbangkan  hasil  yang  sudah dicapai  RPJMD  Jawa  Timur  pada  tahapan tahun  I  dan  II,  pada  tahapan  tahun  ketiga (2015-2020) dengan menetapkan arah kebijakan ditujukan untuk lebih memantapkan pembangunan secara menyeluruh  di  berbagai  bidang  dengan menekankan pencapaian daya saing kompetitif perekonomian berlandaskan keunggulan  sumber  daya  alam  dan  sumber daya  manusia  berkualitas  serta  didukung dengan  kemampuan  IPTEK  yang  terus meningkat.
4. Sesuai  dengan  program  strategis  LPM Unitomo  pada  point  ke  5  yaitu  pendidikan, senibudaya  dan  industri  kreatif,  maka program prioritas PKM adalah melakukan link and  match  transfer  teknologi  dari  perguruan tinggi kemasyarakat pendidikan jenjang  lebih rendah untuk meningkatkan kualitas pendidikan  ditingkat  pendidikan  usia  dini dengan memberikan pelatihan dalam Program Kemitraan  Masyarakat  (PKM)  “Pelatihan Penyusunan  Kamus  Sekolah  Dasar  Bagi Guru-guru SDN SIMOKERTO VI
Surabaya”.  Dengan  demikian  program  PKM ini  telah  sesuai  dengan  renstra  pengabdian Universitas DR. Soetomo.

## 5. METODOLOGI PELAKSANAAN
Pelaksanan kegiatan pengabdian masyarakat ini  tentunya  memiliki langkah  -  langkah  di dalam  pelaksanaannya.  Langkah  -  langkah tersebut disusun sebagai wujud bahwa kegiatan pengabdian  masyarakat adalah  suatu  kegiatan yang  dilaksanakan  secara  sistematis  dan terjadwal.  Guna  menyelesaikan  permasalahan terdapat tahapan langkah yang diambil oleh tim pengabdian kemudian ditawarkan kepada guru –  guru  SDN  Simokerto  VI/39  sebagai  solusi atas  permasalahan  prioritas  yang  dihadapi oleh guru-guru  SDN  Simokerto  VI/139  Surabaya adalah:
a. Melakukan survey  dan wawancara kepada kepala  sekolah  beserta  guru-guru  SDN Simokerto VI Surabaya.
b. Merancang materi pelatihan.
c. Implementasi.
d. Evaluasi  hasil  implementasi  beserta  revisi apabila ditemukan ketidaksesuaian.
Adapun kegiatan pelatihan yang dimaksud yaitu:
1. Penyusunan  materi  penyusunan  kamus untuk sekolah dasar.
2. Menginformasikan waktu  pelaksanaan pelatihan dan pendampingan ke mitra.
3. Menggandakan materi pelatihan
4. Implementasi penyusunan  kamus.
5. Evaluasi dan monitoring.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian masyarakat yang dilakukan dalam bentuk pelatihan dan pendampingan.  Pelatihan  dilakukan  dalam bentuk  ceramah,  diskusi,  dan  tanya  jawab. Sedangkan  untuk  pendampingan,  tim  pengabdi bekerja  sama  untuk  mendampingi  guru-guru dalam melakukan  penyusunan  kamus  sekolah dasar. Dari program pengabdian masyarakat ini diperoleh hasil sebagai berikut:
a. Melalui  Pelatihan  materi  terkait  penyusunan kamus  sekolah  dasar  dapat  meningkatkan pengetahuan  guru-guru  SDN  Simokerto  VI Surabaya  tentang  konsep  dasar  kamus sekolah  dasar  yang  meliputi  pengertian kamus  sekolah  , tujuan  penyusunan  kamus sekolah  dasar,  jenis-jenis  kamus,  serta memahami  tahap-tahap  penyusunan  kamus sekolah  dasar.  Pada  akhirnya  pelatihan  ini benar-benar dapat menambah wawasan guru- guru yang sebelumnya tidak tahu menjadi tahu.
b. Melalui  pelatihan  tahap-tahap  penyusunan kamus dapat meningkatkan pengetahuan dan wawasan  guru-guru SDN  Simokerto  VI/139 terkait  tahap-  tahap  penyusunan  kamus sekolah dasar. Tahap-tahap tersebut persiapan,  pengumpulan  data,  pengolahan data,  pemeriksaan  ulang  urutan  abjad, penyeleksian data, kalsifikasi data, pemberian definisi,  penyuntingan  hasil  pemberian definisi,  pengertian  kartu  induk,  kartutek, koreksi  naskah,  cetak  coba,  koreksi  cetak coba,  reproduksi kamus.  Hasil  akhir  dari pelatihan  ini  memberikan  dampak  yaitu membuka  dan menambah  pengetahuan  serta keterampilan  guru-guru  tentang  penyusunan kamus sekolah dasar yang dibutuhkan
c. Pendampingan  penyusunan  kamus  sekolah dasar dilakukan untuk memberikan pendampingan  terhadap  guru  yang  telah memiliki  data  untuk  kamus  dikumpulkan kemudian klasifikasi.
Adapun  langkah  -  langkah  pendampingan sebagai berikut :
a. Menunjuk  salah  satu peserta  pelatihan yang  sudah  mengumpulkan  data  dari sumber buku pelajaran
b. Peserta  pelatihan  yang  ditunjuk  adalah peserta  mendata,  mengumpulkan  dan mengklasifikasikan data.
c. Tim  pengabdi  mengoreksi  setiap  tahap - tahap  mendata,  mengumpulkan,  dan mengklasifikasikan .
d. Tim  pengabdi  menjelaskan  kekurangan yang  dilakukan  oleh  peserta  ketika melakukan.
e. tahapan-tahapan tersebut.
f. Peserta melakukan perbaikan
kesalahan  terkait  tahap-tahap  pembutan kamus sekomah dasar

## 5. KESIMPULAN
Penyelenggaraan kegiatan pengabdian masyarakat  “Pelatihan  Penyusunan  Kamus Sekolah  Dasar  Untuk  Guru-Guru  SDN Simokerto  VI/139  Surabaya  ”  dilaksanakan dengan  baik  melalui  serangkaian  kegiatan pelatihan dan pendampingan.Dari keseluruhan  pelaksanaan  kegiatan  dapat disimpulkan hasil program kemitraan masyarakat sebagai berikut.
1. Melalui  pelatihan  materi  konsep  dasar kamus sekolah dasar bagi guru - guru SDN Simokerto VI/139 Surabaya dapat memperoleh  banyak  pengetahuan  serta dapat  meningkatkan  kemampuan  dan keterampilan  dalam  melakukan  menulis kamus. Sebagai bukti nyata, peserta terlibat dialog  interaktif  dengan  tim  pengabdi  dan penjelasan  yang  dipaparkan  tim  pengabdi terhadap  peserta    Selain  itu  mitra memandang positif dengan adanya kegiatan ini  dikarenakan  banyaknya manfaat  yang diperoleh.
2. Adanya perbedaan yang mencolok pada saat sebelum
pelatihan
dan sesudah
dilakukannya  pelatihan,  sebelum  dengan sesudah  dijelaskan  tentang  tahap-tahap penyusunan  kamus  sekolah  dasar, hal  ini terlihat  dari  kemampuan  peserta  dalam memahami  dan  juga  mengaplikasikan materi yang telah disampaikan.
3. Selama  proses  pendampingan  penyusunan kamus  sekolah  dasar,  mitra  dan  tim pengabdi  saling  bekerja  sama  agar  target yang ditentukan bisa terlaksana dengan baik sehingga seluruh kegiatan dapat diselesaikan dan dicapai 100%

## 6. REFERENSI
[1] Nurjanah,  2021.  Pengembangan  Profesi Guru. Https://Mediameneliti.com.vol 10.no.4 [2] Sari, Beta Puspa. 2015 Dampak Penggunaan  Bahasa  Gaul  di  Kalangan Remaja Terhadap Bahasa Indonesia. Penerbit: Media Education. Bali.
[3] Nurjanti,  Lusi.  2008.  Psikologi  Anak. Jakarta :PT Indeks
[4] Putra,  Ida  Bagus  Ardhi.  (2022). Pelatihan Membuat Media Pembelajaran Bagi Guru- Guru  SD  Negeri  3  Tegallinggah.  Jurnal Aptekmas, 5(2), 10-15.
[5] Kemendikbud.  2022.  Buku  Panduan  Guru Capaian  Pembelajaran  Elemen  Jati  Diri PAUD. Jakarta: Kemendikbud
[6] Kemendikbud.  2019.  Surat  Edaran No.14 Tahun  2019  tentang  Penyederhanaan
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran.
(online) https://www.dapodik.co.id Accesed on 10th Juni 2022
[7] Kemendikbud.  2022.  Buku  Panduan  Guru
Profil  Pelajar  Pancasila  Satuan  PAUD.
Jakarta: Kemendikbud
[8] Undang-undang Guru dan Dosen Nomor 14 tahun 2005