## PENGARUH REELS INSTAGRAM DAKWAH TERHADAP MODERASI BERAGAMA PESERTA DIDIK MADRASAH TSANAWIYAH
Setiawati 1 , Ayu Wijiastuti 2 , Vrio Andris 3* , Syarifah Bahrus 4 , Nur Rohilah 5 Madrasah Tsanawiyah Negeri 35 Jakarta, Indonesia setiawatisunsinsyan@gmail.com 1 ,sayaayuwiji@gmail.com 2 , vrioandris15@gmail.com 3* ,syarifahbahrus85@gmail.com 4 , nurrohilah16@gmail.com 5 INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Diterima : 04-03-2023 Direvisi   : 10-03-2023 Disetuji   : 13-03-2023 Media sosial Instagram memiliki fitur menarik yang dapat mengunggah video  dengan  berbagai  filter  berdurasi  satu  menit,  yaitu  Reels.  Reels Instagram  memuat  banyak  video  seperti  tentang  komedi,  tutorial masak,  promosi  barang,  bahkan  dakwah.  Banyaknya  konten  dakwah pada  Reels  Instagram  yang  ditonton  seseorang,  bisa  menumbuhkan motivasi  untuk  melakukan  apa  yang  ditonton.  Pada  penelitian  ini bertujuan untuk menidentifikasi Reels Instagram dakwah yang ditonton pengguna  Instagram  termasuk  peserta  didik  di  Madrasah  Tsanawiyah Negeri 35 Jakarta yang diduga dapat mempengaruhi perilaku atau sikap seseorang.  Perilaku  yang  dimaksudkan  difokuskan  pada  sikap bermoderasi  peserta  didik  yang  sering  menonton  Reels  Instagram dakwah.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  dengan pendekatan  survei.  Total  sampel  penelitian  ini  sejumlah  148  peserta didik  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  35  Jakarta  kelas  VIII  dan  IX dengan  10  pertanyaan  tentang  Reels  Instagram  dakwah  dan  15 pertanyaan tentang moderasi beragama menggunakan rentan skor 1 - 5. Hasil  dari  penelitian  yang  dapat    menunjukan  bahwa  Reels  Instagram dakwah  berpengaruh  pada  moderasi  beragama  peserta  didik,  dengan demikian hipotesis penelitian didukung oleh data empiris.

## ABSTRACT
Instagram  social  media  has  an  interesting  feature  that  can  upload videos with various filters with a duration of one minute, namely Reels. Instagram  Reels  contains  many  videos  such  as  comedy,  cooking tutorials, promotion of goods, and even da'wah. The amount of da'wah content  on  Instagram  Reels  that  someone  watches,  can  foster motivation  to  do  what  is  watched.  This  study  aims  to  identify  da'wah Instagram  Reels  watched  by  Instagram  users  including  students  at Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  35  Jakarta  which  are  thought  to influence  one's  behavior  or  attitude.  The  intended  behavior  is  focused on  the  moderated  attitude  of  students  who  often  watch  da'wah Instagram Reels. This research uses quantitative methods with a survey approach. The total sample of this study was 148 students of Madrasah Tsanawiyah  Negeri  35  Jakarta,  grades  VIII  and  IX  with  10  questions about  preaching  Instagram  Reels  and  15  questions  about  religious moderation  using  a  vulnerable  score  of  1  -  5.  The  results  of  the research  obtained  show  that  preaching  Instagram  Reels  has  an  effect on the religious moderation of students, thus the research hypothesis is supported by empirical data.
*Author: Vrio Andris Email : vrioandris15@gmail.com Kata kunci : Reels Instagram; Dakwah; Moderasi Beragama.
Keywords:  Instagram  Reels; Da'wah;
Religious Moderation.

## Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  yang  saat  ini  sangat  pesat  dapat  dirasakan  oleh setiap orang, baik anak-anak hingga orang tua. Salah satunya adalah teknologi
komunikasi  seperti  media  sosial  yang  sangat  digemari  banyak  orang, contohnya Facebook, Twitter, Tiktok, Youtube, dan Intagram ( Alhidayatillah , 2017).
Hal lain yang terpengaruh dari perkembangan teknologi ini adalah adanya dakwah  modern.  Saat  ini,  dakwah  tidak  harus  dilakukan  oleh  seorang  ulama, tetapi  semua  orang  dapat  menyebarkan  perintah  Allah  seperti  dalam  firman Allah pada surat Al -Imron ayat 104:

## ْْنُكَتْل َو  ْْمُكْنِّ م  ْ ةَّمُا  َْن ْوُعْدَّي  ىَلِّا  ِّْرْيَخْلا  َْن ْو ُرُمْأَي َو  ِّْف ْو ُرْعَمْلاِّب  َْن ْوَهْنَي َو  ِّْنَع  ِّْرَكْنُمْلاْۗ  َْكِٕى ٰۤ لوُا َو  ُْمُه َْن ْوُحِّلْفُمْلا
Artinya:  Dan  hendaklah  di  antara  kamu  ada  segolongan  orang  yang menyeru  kepada  kebajikan,  menyuruh  (berbuat)  yang  makruf,  dan  mencegah dari yang mungkar. Dan mereka itulah orang-orang yang beruntung. (QS Al – Imron:104)
Adanya  dakwah  modern  ini  karena  banyak  orang  memanfaatkan perkembangan  teknologi  dengan  menggunakan  media  sosial.  Pendakwah modern  menggunkan  kemampuannya  dalam  menggunakan  teknologi  untuk mengunggah  konten  dakwah  dengan  cara  yang  unik.  Dari  banyaknya  media sosial,  para  pendakwah  modern  banyak  yang  menggunakan  media  sosial Instagram ( Fahri & Zainuri , 2019).
Instagram  mempunyai  fitur  reel  yang  membuat  Anda  bisa  menciptakan dan  mengupload  video  singkat  berdurasi  15  detik  dengan  audio,  efek,  filter, dan opsi kreatif lainnya. Fitur reels yang sangat menarik ini banyak digunakan oleh  para  remaja  termasuk  pada  siswa/siswi  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri 35 Jakarta. Pada fitur Reels Instagram ini terdapat macam-macam video yang menarik  perhatian.  Seperti  tutorial  memasak,  tutorial  makeup,  kehidupan sehari  hari,  video  komedi,  video  berjualan,  bahkan  video  dakwah  ( Saputra , 2016).
Video  dalam  Reels  Instagram  ini  dapat  memengaruhi  perilaku  seseorang yang melihatnya. Seseorang dapat termotivasi untuk melakukan suatu hal yang ia  tonton.  Contohnya  seperti  saat  menonton  video  dakwah  tentang  ibadah, seseorang  akan  merasa  lebih  termotivasi  untuk  bertaqwa  dan  rajin  untuk melaksanakan  ibadah.  Saat  sering  menonton  video  Reels  Instagram  tentang memasak,  seseorang  akan  termotivasi  untuk  mencoba  membuat  sebuah masakan ( Akhmadi , 2022).
Contoh  pendakwah  yang  menggunakan  Reels  Instagram  yaitu  akun @husein_hadar  milik  Husain  Ja’far  Al  Hadar  dengan  1  juta  pengikut Instagram  dan  memiliki  penonton  Reels  Instagram  yang  mencapain  ratusan ribu.  Beliau  memiliki  konten  dakwah  seperti  rasional,  pergaulan  remaja,  dan toleransi.  Selain  itu  ada  akun  Instagram  @ustadabdulsomad_offical  milik Ustad  H.  Abdul  Somad  Lc.,  D.E.S.A.,  Ph.  D.  beliau  memiliki  pengikut sebanyak  6  juta  pengikut  dan  memiliki  penonton  Reels  Instagram  sebanyak
ratusan ribu, dengan konten dakwahnya seperti menyambung tali silaturahmi, toleransi, berkaitan dengan  seputar kehidupan sehari hari. Kedua pendakwah tersebut mengajarkan tentang moderasi beragama ( Bustamin & Putri , 2022).
Pengaruh  Reels  Instagram  dakwah  yang  akan  kami  teliti  berfokus  pada moderasi  beragama  peserta  didik.  Pada  beberapa  Reels  Instagram  tentang dakwah  banyak  mengajarkan  bagaimana  sikap  moderasi  beragama  seperti  di lingkungan  sekolah  yang  terdapat  beragama  agama,  suku,  budaya,  dan  lain- lain ( Marwantika , 2022).
Maka  dapat  disimpulkan  penelitian  ini  meneliti  tentang  dampak  Reels Instagram terhadap perilaku moderasi beragama pada peserta didik khususnya MTsN 35 Jakarta kelas VIII dan IX.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  kajian  ini  bermaksud  untuk  melihat pengaruh  media  dakwah  Instagram  Reels  dalam  membentuk  moderasi keberagamaan siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri 35 Jakarta.
A. Kajian Teori
1. Media Sosial
Jejaring  sosial  adalah  tempat  di  mana  kita  dapat  menciptakan  situs  web personal  dan  membagikan  informasi  serta  komunikasi  dengan  orang-orang yang bergabung dalam jaringan yang sama ( Fronika , 2019). Sedangkan media tradisional  memakai  media  cetak  dan  media  penyiaran,  media  sosial memanfaatkan internet. Media sosial mengajak siapa saja yang berminat untuk ikut berpartisipasi dalam memberi masukan, komentar, dan berbagi informasi dalam waktu yang cepat dan tak terbatas ( Sari et al ., 2018).
Melalui  media sosial,  berbagai  kegiatan bilateral  dapat  dilakukan melalui berbagai  bentuk  pertukaran,  kolaborasi,  dan  sosialisasi  melalui  teks,  gambar, dan audiovisual ( Setiadi , 2016). Ada berbagai macam jenis sosial media yang digemari oleh publik. Berdasarkan hasil riset yang dilaksanakan oleh 'We Are Social',  dari  banyaknya  media  sosial  yang  ada,  media  sosial  yang  saat  ini digemari  oleh  warga  Indonesia  diantaranya  adalah  Youtube,  Facebook, Instagram  dan  Twitter.  Menurut  data  yang  dimuat  di  surat  kabar  tersebut, Indonesia  memiliki  komunitas  pengguna  Instagram  terbesar  di  Asia  Pasifik, dengan  45  juta  pengguna  aktif  dari  total  basis  pengguna  global  sebesar  700 juta.
2. Instagram dan Reels Instagram
Instagram  adalah  perangkat  lunak  aplikasi  photo  sharing  yang memudahkan  pengguna  untuk  mengambil  foto,  menggunakan  filter  digital, dan  menyebarkannya  ke  beragam  layanan  jaringan  sosial,  seperti  Instagram ( Mahendra ,  2017).    Penggunaan  Instagram  secara  umum  itu  sendiri,  salah satunya  adalah  untuk  sarana  keseruan  dari  setiap  pribadi  yang  ingin mengekspos  kegiatan,  barang,  tempat  atau  bahkan  dirinya  sendiri  dalam bentuk  foto/video.  Kegunaan  dari  Instagram  adalah  sebagai  tempat  untuk mengunggah  dan  berbagi  foto-foto  kepada  pengguna  lainnya  ( Prihatiningsih , 2017).
Penggunaan  Instagram  Reels  memungkinkan  penggunanya  untuk membuat  video  pendek  yang  disandingkan  dengan  musik  pilihan  yang kemudian  dapat  dibagikan  kepada  teman  atau  pengikutnya  ( Wulandari  et  al ., 2022).  Instagram  adalah  media  sosial  yang  paling  populer,  dan  populasinya semakin  bertambah  seiring  dengan  jumlah  pemakainya.  Berdasarkan  CEO Instagram,  Kevin  Systrom,  jumlah  pemakai  aplikasi  ini  telah  mencapai  700 juta, meningkat 100 juta pemakai dalam 4 bulan ( Nugroho , 2022).
3. Moderasi Beragama
Istilah  modifikasi  diambil  oleh  bahasa  Arab  dari  akar  kata  yang  sama, yaitu  طَ وَ س  yang  artinya  tengah  atau  moderat.  Dalam  Islam,  mendefinisikan karakter  Islam  adalah  moderasi  dalam  tindakan  dan  moderasi  dalam  semua perbuatan  baik,  tindakan,  ucapan  dan  pikiran.  Moderasi  adalah  komitmen terhadap  agama  tanpa  melebih-lebihkan  atau  melebih-lebihkan  ( Widodo  & Karnawati ,  2019).  Agama  dijalankan  dengan  penuh  komitmen  terhadap  hak vertikal  (ubudiyah)  dan  hak  horizontal  (ihsaan).  Secara  harfiah  berarti moderasi  dalam  beragama  di  Indonesia,  Indonesia  bukan  tengah-tengahnya, tetapi  cara  pandang  terhadap  agama  mesti  moderat  sebab  Indonesia  memiliki beragam budaya, tradisi, dan adat istiadat.
َْكِّل ذَك َو ْْمُك نْلَعَج ْ ةَّمُا ا طَس َّو ا ْوُن ْوُكَتِّ ل َْءٰۤاَدَهُش ىَلَع ْ ِّساَّنلا َْن ْوُكَي َو ُْل ْوُس َّرلا ْْمُكْيَلَع ا دْيِّهَشْۗ اَم َو اَنْلَعَج َْةَلْبِّقْلا ْْيِّتَّلا َْتْنُك ْ اَهْيَلَع َّْلِّّا َْمَلْعَنِّل ْْنَم ُْعِّبَّتَّي َْل ْوُس َّرلا ْْنَّمِّم ُْبِّلَقْنَّي ى لَع ِّْۗهْيَبِّقَع ْْنِّا َو ْْتَناَك ْ ة َرْيِّبَكَل
ِّْا َّْلّ  ىَلَع َْنْيِّذَّلا ىَدَه ُْٰاللّْۗاَم َو َْناَك ُْٰاللّ َْعْي ِّضُيِّل ْْمُكَناَمْيِّاْۗ َّْنِّا َْٰاللّ ِّْساَّنلاِّب ْ ف ْوُء َرَل ْ مْي ِّح َّر
Artinya:  Dan  demikian  pula  Kami  telah  menjadikan  kamu  (umat  Islam) ”umat  pertengahan”  agar  kamu  menjadi  saksi  atas  (perbuatan)  manusia  dan agar  Rasul  (Muhammad)  menjadi  saksi  atas  (perbuatan)  kamu.  Kami  tidak menjadikan  kiblat  yang  (dahulu)  kamu  (berkiblat)  kepadanya  melainkan  agar Kami  mengetahui  siapa  yang  mengikuti  Rasul  dan  siapa  yang  berbalik  ke belakang.  Sungguh,  (pemindahan  kiblat)  itu  sangat  berat,  kecuali  bagi  orang yang  telah  diberi  petunjuk  oleh  Allah.  Dan  Allah  tidak  akan  menyia-nyiakan imanmu.  Sungguh,  Allah  Maha  Pengasih,  Maha  Penyayang  kepada  manusia. (QS. Al Baqarah: 143).

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  dengan  menggunakan  metode  riset  kuantitatif  dengan menggunakan  pendekatan  survei  dalam  penelitian  ini.  Metode  penelitian kuantitatif  digunakan  untuk  menguji  hipotesis  yang  jelas,  dapat  diamati,  dan terukur  pada  populasi  yang  luas  dan  spesifik.  Riset  kuantitatif  juga  dipakai untuk  menerangkan  hubungan  sebab-akibat  antara  variabel-variabel  yang diteliti  dimana  variabel  sebab  (x)  adalah  Instagram  Reels  dan  variabel  akibat (y) adalah religious moderation. Sementara itu, penelitian survei adalah suatu teknik  yang  dilakukan  untuk  memperoleh  data  dari  suatu  tempat  tertentu dengan  mengumpulkan  data  seperti  mengedarkan  kuesioner,  tes,  dan wawancara terstruktur.
Dalam  penelitian  ini,  sampel  yang  digunakan  adalah  probabilitas sampling,  yang  merupakan  sampel  diambil  secara  acak  atau  random.
Maksudnya  adalah  peserta  didik  yang  menjadi  sampel  penelitian  ini  tidak dipilih secara khusus melainkan secara acak.
Kuesioner  yang  digunakan  adalah  pertanyaan  terkait  dengan  penggunaan fitur  Reels  mengenai  dakwah  pada  Instagram  dengan  10  pertanyaan  dan  15 pertanyaan tentang moderasi beragama. Disetiap pertanyaan diberi rentan skor 1 sampai 5 dengan 1:  sangat  tidak setuju, 2:  tidak setuju, 3:  relatif, 4:  setuju, dan 5: sangat setuju.
Data  yang  terkumpul  dari  hasil  survei  yang  dilakukan  pada  peserta  didik akan  dilakukan  deskripsi  data  yang  meliputi  rerata,  nilai  terendah  dan tertinggi,  median,  modus,  simpangan  baku  dan  rentan  skor.  Sementara  itu, pada  penelitian  kuantitatif,  teknik  analisis  data  dilakukan  untuk  menguji rumusan  masalah  atau  menguji  hipotesis  yang  telah  dirumuskan  sebelumnya. Dalam  penelitian  ini,  uji  hipotesis  memakai  uji  regresi  dan  linier  dengan aplikasi  SPSS  20.  Sebelum  data  dilakukan  uji  hipotesis,  data  harus  uji normalitas untuk melihat kenormalan data. Pengujian normalitas ini dilakukan dengan  uji  One Sample  Kolmogorov .  Selain  itu  juga  harus  dilakukan  uji homogenitas dengan Levene’s Test.

## Hasil Dan Pembahasan
Riset  ini  bersifat  kuantitatif  dengan  pendekatan  survei.  Berikut  ini konstelasi penelitian:
Keterangan: X = Variabel Reels Instagram Y = Variabel Moderasi Beragama
Deskripsi  data  skor  Variabel  Reels  Instagram  dan  moderasi  beragama disajikan pada tabel berikut:
1. Deskripsi Data Reels Instagram
Skor Reels Instagram yang didapatkan pada lokasi studi dianalisis dengan metode SPSS 20, berikut hasil analisisnya:

## Tabel 1.
Deskripsi Data Skor Variabel Reels Instagram Statistic
Reels Instagram N Valid 148 Missing 0 Mean 30.4730 Std. Error of Mean .75953 X Y
Median 31.0000 Mode 29.00 Std. Deviation 9.24014 Variance 85.380 Range 50.00 Minimum 5.00 Maximum 55.00 Sum 4510.00
Berdasarkan  tabel  1.  Dengan  responden  Reels  Instagram  sebanyak  148 peserta  didik  kelas  VIII  dan  Kelas  IX  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  35 Jakarta.  Reels  Instagram  mendapatkan  nilai  terendah  sebesar  5,00  dan  nilai tertinggi sebesar 55,00, rentan skor 50,00, rata-rata skor (mean) sebesar  30,47, simpangan baku 9,24, modus 29,00 dan median 31,00.
2. Deskripsi Data Moderasi Beragama
Berdasarkan  tabel  2.  di  bawah  ini,  moderasi  beragama  memiliki  148 responden  yang  berasal  dari  peserta  didik  kelas  VIII  dan  kelas  IX  Madrasah Tsanawiyah  Negeri  35  Jakarta.  Moderasi  beragama  memiliki  nilai  terendah yaitu  13,00  dan  nilai  tertinggi  yaitu  65,00,  rentan  skor  52,00,  rata-rata  skor (mean) sebesar 40,49, simpangan baku 9,18, modus 39,00 dan median 41,00.

## Tabel 2.

## Deskripsi Data Skor Variabel Moderasi Beragama
Statistic
Reels Instagram
N Valid 148 Missing 0 Mean 40.4932 Std. Error of Mean .75541 Median 41.0000 Mode 39.00 Std. Deviation 9.18998 Variance 84.456 Range 52.00 Minimum 13.00 Maximum 65.00
Sum 5993.00
3. Pengujian Prasyarat Analisis Data
a. Uji Normalitas
Uji  Homogenitas  Uji  Homogenitas  dilakukan  untuk  melihat  apakah  data yang  terkumpul  dan  diteliti  adalah  data  yang  terdistribusi  secara  normal  atau tidak,  maka  peneliti  melakukan  pengetesan  dengan  bantuan  alat  bantu  yaitu software  SPSS  versi  20.  Dari  hasil  uji  normalitas  yang  menggunakan  uji  one sample kolmogorov, didapatkan hasil seperti tabel di bawah ini:
1) Uji Normalitas Reels Instagram
Tabel 3. Uji Prasyarat Uji Normalitas Data One-Sample Kolmogorov-Simirnov Test
Reels Instagram N 148 Normal Parameters a.b
Mean 30.4730 Std.
Destiviation 9.24014 Most Extreme Differences Absolute .092 Positive .060 Negative -.092 Kolmogorov-Smirnov Z 1.120 Asymp. Sig. (2-tailed) .163
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Dari  tabel  3,  Kolmogorov-SmimovZ  adalah  1,12.  Hasil  ini  sama  seperti hasil perhitungan manual dan nilai signifikansi Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,16 atau dapat ditulis dengan nilai probabilitas (pvalue)=0,16> 0,05 atau Ho diterima. Jadi, data Reels Instagram berdistribusi Normal.
2) Uji Normalitas Moderasi Beragama

## Tabel 4.
Uji Prasyarat Uji Normalitas Data
One-Sample Kolmogorov-Simirnov Test
Moderasi

## Beragama
N
148 Normal Parameters a.b
Mean 40.4932
Std.
Destiviation 9.18998 Most Extreme Differences Absolute .091 Positive .059 Negative -.091 Kolmogorov-Smirnov Z 1.105 Asymp. Sig. (2-tailed) .174
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Dari  table  4,  diperoleh  Kolmogorov-SmimovZ  sebesar  1,10.  Angka  ini sama  dengan  hasil  manual  dan  nilai  Asymp.  Sig.  (2-tailed)  sebesar  0,17  atau dapat  ditulis  dengan  nilai  probabilitas  (pvalue)=0,17>  0,05  atau  Ho  diterima. Jadi, data Moderasi Beragam berdistribusi Normal.
b. Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  bertujuan  untuk  menentukan  bahwa  data  dari  kedua variabel  (Instagram  Reels  dan  moderasi  beragama)  tidak  keluar  dari karakteristik data yang sifatnya homogen.
Tabel 5. Uji Prasyarat Uji Homogenitas Levene’s Test of Equality of Error Variances a
Dependent Variable: Skor F df1 df2 Sig. .001 1 294 .974
Dari  hasil  analisis  pada  tabel  5.  Test  of  Homogeneity  of  Variances, diperoleh  Levene  Statistic  =  0,001;  df1  =  1;  df2  =  294;  df3,  dan  p-value  = 0,97>  0,05  atau  Ho  diterima.  Jadi  dapat  disimpulkan  kedua  kelompok  data berasal dari kelompok yang homogen.
4. Uji Hipotesis
Di  bawah  ini  adalah  hasil  dari  uji  hipotesis  dengan  menggunakan  SPSS
20:

## Tabel 6.
Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 10.206 .095 106.923  .000 Reels Instagram .994 .003 .999 331.484  .000
Didapatkan dari kolom B, maka didapatkan rumus regresinya: Y = 10,20 + 0,99 X. Dari hasil analisis diperoleh thit = 331,48 dan p-value = 0,00/2 = 0 < 0,05  atau  Ho  ditolak.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  Reels  Instagram berpengaruh positif terhadap moderasi beragama.

## Tabel 7.

## ANOVA Table
Sum of Square df Mean Square F Sig. Reels Instagram* Moderasi Beragama Betwee n Groups (Combined ) 12400.24 3 36 344.451 2592.141 .000 Linearity 12398.51 9 1 12398.51 9 93304.112 .000 Deviation from Linearity 1.724 35 .049 .371 .999 Within Group Total 14.750 111 .133 12414.99
3
147
Hipotesisi statistik: Ho: Y = a + βx (regresi linear)
Ho: Y = a + βx (regresi tak linear)
Uji  kelinieran  persamaan  garis  regulasi  diperoleh  dari  garis  deviasi  dari linieritas yaitu Fhit(TC) = 0,37, dengan p-value = 0,99 > 0,05. Hal ini berarti Ho diterima atau garis persamaan regresi Y atas X berbentuk linier atau garis lurus.
Tabel 8.
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 12398.519 1 12398.519 109881.954 .000 b Residual 16.474 146 .113 Total 12414.993 147
Hipotesis statistik: Ho: β= 0 (regresi tak berarti) H1: β = 0 (regresi berarti)
Uji  signifikansi  persamaan-persamaan  garis  regresi  diperoleh  dari  baris regression kolom ke-5, yaitu Fhit (b/a) = 109881,95, dan p-value = 0,00< 0,05 atau  Ho  ditolak.  Dengan  demikian  bahwa  regrei  Y  atau  X  adalah  signifikan atau Reels Instagram berpengaruh terhadap bermoderasi agaman pada peserta didik Madrasah Tsanawiyah Negeri 35 Jakarta.
Tabel 9. Model Summary Model  R R Square Adjusted R Square Std.  Error of the Estimate Change Statistics R  Square Change F Change df1 df2 Sig. F Change 1 .999 a .999 .999 .33591 .999 109881.954 1 a 146  .000
Uji  signifikan  secara  proporsional  gabungan  ini  diperoleh  dari  tabel rangkuman  model.  Pada  baris  pertama,  koefisien  korelasi  (r  xy)  =  0.99  dan Fhit  (Fchange)  =  109881.95,  dan  p-value  =  0.00  <  0.05.  Artinya  ditolak. Dengan  demikian,  koefisien  korelasi  X  dan  Y  adalah  berarti  atau  signifikan. Sedangkan  koefisien  determinasi  dari  tabel  di  atas  terlihat  pada  baris  kedua yaitu  R  Squere  =  0,99,  yang  berarti  bahwa  99,9%  variabel  variabel  Reels Instagram dapat mempengaruhi moderasi beragama peserta didik.
Hasil  dari  pengujian  hipotesis  penelitian  ini  yang  telah  dilaksanakan  dan dijelaskan  di  atas,  hasil  analisis  data  memperlihatkan  bahwa  hipotesis penelitian ini bisa diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Reels Instagram berpengaruh positif terhadap moderasi beragama.
Reels  Instagram  dakwah  dapat  mempengaruhi  perilaku  moderasi beragama  peserta  didik  Madrasah  Tsanawiyah  35  Jakarta.  Hal  ini  dapat diketahui  dari  hasil  perhitungan  ANOVA  sederhana  yaitu  nilai  p-value  lebih kecil  dari  0,05,  sehingga  Ho  ditolak,  regresi  Y  atau  X  signifikan  atau
Instagram  Reels  mempunyai  pengaruh  terhadap  perilaku  keagamaan  dengan persamaan  Y  =  10,20  +  0,99  X,  sehingga  hipotesis  penelitian  didukung  oleh data empiris. Dengan melihat atau menonton Reels Instagram dakwah, peserta didik  termotivasi  untuk  bermoderasi  beragama  di  lingkungannya.  Mulai  dari cita  tanah  air,  menghargai  perbedaan  agama,  memahami  perbedaan  yang  ada di dalam lingkungan sekitar.
Hal  ini  menunjang  penelitian  yang  berjudul  Pengaruh  Content  Creator Terhadap  Aplikasi  Instagram  Reels  Dalam  Upaya  Meningkatkan  Inovasi Generasi Muda, karya Juliantari et al. Dengan variabel X Reels Instagram dan variabel Y content creator, berpengaruh positif dan signifikan terhadap inovasi dan generasi muda ( Prihatiningsih , 2017).
Penelitian  ini  juga  mendukung  teori  dari  Quraish  Shihab  yang  mengatakan bahwa  tiga  pilar  moderasi  agama  yang  sangat  penting  dijalankan  seluruh muslim  yaitu  keadilan,  keseimbangan,  dan  toleransi.  Tiga  pilar  ini  sangat terdapat dengan bertanyaan kepada  kuesioner yang penelitian ini.
Dari hasil dari analisis data dan olah data dapat disimpulkan bahwa Reels Instagram  dakwah  dapat  mempengaruhi  moderasi  beragama  peserta  didik. Moderasi  beragama  yang  sejalan  dengan  tiga  pilar  moderasi  beragama  dan sejalan  dengan  penelitian  dari  Juliantari  bahwa  menonton  Reels  Instagram dapat mempengaruhi perilaku seseorang ( Dawing , 2017).

## Kesimpulan
Penelitian  ini  bertujuan  mengidentifikasi  pengaruh  Reels  Instagram terhadap moderasi beragama peserta didik di Madrasah Tsanawiyah. hubungan pengaruh  ini  dianalisis  melalui  metode  kuantitatif  dengan  metode  survei. Survei dilakukan dengan jumlah sampel sebanyak 148 peserta didik Madrasah Tsanawiyah  Negeri  35  Jakarta  kelas  VIII  dan  IX.  Pengambilan  sampel dilakukan melalui probability sampling yang berarti diambil secara acak. Hasil dari  pengujian  sampel  menunjukan  bahwa  Reels  Instagram  mempengaruhi moderasi  beragama  peserta  didik.  Peserta  didik  yang  menonton  Reels Instagram  dakwah  secara  tidak  sadar  ajaran  yang  ditontonnya  diimplikasikan ke  dalam  kehidupan  sehari-hari  termasuk  ajaran  bermoderasi  agama.  Peserta didik menjadi memiliki sikap yang bagus, seperti bagaimana menjadi muslim yang  baik  dengan  mencintai  tanah  airnya  dan  hidup  berdampingan  dengan perbedaan agama, suku, dan bahasa dengan tuntuan ajaran Islam.

## Bibliografi
Akhmadi, A. (2022). Moderation of Religious Madrasah Teachers. Inovasi-Jurnal Diklat Keagamaan , 16 (1), 60–69. https://doi.org/10.52048/inovasi.v16i1.294
Alhidayatillah,  N.  (2017). Dakwah  Dinamis  di  Era  Modern  (Pendekatan
Manajemen Dakwah). An-Nida’: Jurnal Pemikiran Islam, 41 (2), 29–43 .
Bustamin,  B.,  &  Putri,  S.  E.  (2022).  Policy  Implementation  of  Religious Moderation  in  Madrasahs. Pedagogi:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 22 (2),  117–
126.
Dawing,  D.  (2017).  Mengusung  moderasi  Islam  Di  tengah  masyarakat multikultural. Rausyan  Fikr:  Jurnal  Ilmu  Studi  Ushuluddin  Dan  Filsafat , 13 (2), 225–255. https://doi.org/10.24239/rsy.v13i2.266
Fahri, M., & Zainuri, A. (2019). Moderasi beragama di Indonesia. Intizar , 25 (2),
95–100. https://doi.org/10.19109/intizar.v25i2.5640
Fronika,  W.  (2019).  Pengaruh  Media  Sosial  Terhadap  Sikap  Remaja. Fak.  Ilmu Pendidik . Univ. Negeri Padang Email , 1–15.
Mahendra, B. (2017). Eksistensi sosial remaja dalam Instagram (sebuah perspektif komunikasi). Jurnal Visi Komunikasi , 16 (1), 151–160.
Marwantika,  A.  I.  (2022).  Religious  Moderation  Campaigns  on  Social  Media: Trend,  Content  Strategies  and  Public  Sentiment. Proceeding:  International Conference on Islamic Studies (ICIS) IAIN Ponorogo , 52–66.
Nugroho, M. W. (2022). Perspektif mahasiswa terhadap literasi digital di aplikasi Instagram  sebagai  media  pembelajaran  Bahasa  Indonesia. Literasi:  Jurnal Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia  Serta  Pembelajarannya , 6 (1),  26–35. https://doi.org/10.25157/literasi.v6i1.6775
Prihatiningsih, W. (2017). Motif penggunaan media sosial instagram di kalangan remaja. Communication , 8 (1), 51–65.
Saputra, E. (2016). Dampak Sosial Media Terhadap Sikap Keberagamaan Remaja Dan  Solusinya  Melalui  Pendidikan  Agama  Islam. Sosio  E-Kons , 8 (2). https://doi.org/10.30998/sosioekons.v8i2.922
Sari, A. C., Hartina, R., Awalia, R., Irianti, H., & Ainun, N. (2018). Komunikasi dan media sosial. Jurnal The Messenger , 3 (2), 69.
Setiadi,  A.  (2016).  Pemanfaatan  media  sosial  untuk  efektifitas  komunikasi. Cakrawala: Jurnal Humaniora Bina Sarana Informatika , 16 (2).
Widodo,  P.,  &  Karnawati,  K.  (2019).  Moderasi  Agama  Dan  Pemahaman Radikalisme Di Indonesia. PASCA: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama
Kristen , 15 (2), 9–14. https://doi.org/10.46494/psc.v15i2.61
Wulandari, D., Arcana, I. N., & Kuncoro, K. S. (2022). Pengembangan Instagram reels  pembelajaran  pokok  bahasan  persamaan  garis  lurus  untuk  SMP.
UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika , 10 (1), 1–14.
https://doi.org/10.30738/union.v10i1.12138
©  2022  by  the  authors.  Submitted  for  possible  open  access  publication  under  the  terms  and conditions  of  the  Creative  Commons  Attribution  (CC  BY  SA)  license (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).