BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya
Volume 5 Nomor 2, 2021 Journal homepage : http://journal2.um.ac.id/index.php/basindo

## ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA TERKAIT VIRUS CORONA DALAM SURAT EDARAN PERGURUAN TINGGI SE-EKS KERESIDENAN SURAKARTA
Kalpika Cahya Buana * , Desanti Riski Hudayani, Retno Wulandari Lembaga atau institusi setiap penulis
A R T I C L E   I N F O
A B S T R A C T
Article history:
Received: 19 Mei 2020
Accepted: 20 Des 2021 Published: 29 Des 2021
Kata kunci : Analisis Kesalahan Berbahasa, Surat Edaran, Virus Corona Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kesalahan berbahasa  terkait  pengumuman  tentang  virus  corona  dalam  surat edaran  perguruan  tinggi  se-eks  Keresidenan  Surakarta.  Data diperoleh  dari  23  perguruan  tinggi  se-eks  Keresidenan  Surakarta pada  penulisan  surat  edaran  dengan  teknik  menyimak,  mencatat, dan  dokumentasi  yang  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif. Berdasarkan  hasil  penelitian,  terdapat  4  macam  bentuk  bidang kesalahan berbahasa. Keempat bidang tersebut dapat diklasifikasikan menjadi 11 klasifikasi kesalahan ejaan, 7 klasifikasi kesalahan  fonologi,  2  klasifikasi  kesalahan  morfologi,  dan  3 kesalahan bidang diksi.

## PENDAHULUAN
Bahasa  dapat  dikatakan  sebagai  suatu  hal  yang  sangat  melekat  pada  pribadi seseorang. Bahasa sendiri dapat dimaksudkan sebagai suatu sarana dalam penyampaian maksud  dan  tujuan  dari  suatu  hal  kepada  orang  lain.  Penyampaian  maksud  tersebut tentunya  harus  mudah  dimengerti  oleh  orang  lain.  Apabila  hal-hal  yang  disampaikan tidak didapatkan maksud dan tujuannya, maka penutur atau penyampai pesan tersebut tidak menggunakan  bahasa  dan  kaidahnya  dengan  baik dan benar. Menurut  (Nisa dan Imam,  2017)  Makna  dari  suatu  bahasa  termasuk  dalam  satu  tataran  linguistik.  Makna tersebut merupakan suatu hal yang diacu oleh kata atau leksem. Untuk itu, pemahaman makna erat kaitannya dengan penggunaan bahasa.
Dalam  menyampaikan  informasi  tidak  hanya  menggunakan  lisan  namun  juga tulisan.  Salah  satu  bentuk  komunikasi  tulis  adalah  dengan  menggunakan  surat.  Ketika berkomunikasi  lisan  dirasa  tidak  memungkinkan,  surat  menjadi  solusi  dalam
* Corresponding author.
E-mail addresses: kalpikapipin16@gmail.com (Kalpika Cahya Buana), desantikiki@gmail.com (Desanti Riski Hudayani), retnodari626@gmail.com (Retno Wulandari)
ISSN : 2579-3799 (Online) - BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/BY/4.0/).
menyampaikan informasi. Biasanya surat digunakan dalam menyampaikan sesuatu yang massal.  Selain  itu,  surat  juga  memiliki  beberapa  fungsi,  yaitu  1)  sebagai  alat  untuk menyampaikan  pemberitahuan,  permintaan  atau  permohonan,  buah  pikiran  atau gagasan, 2) alat bukti tertulis, 3) alat untuk mengingat, 4) bukti historis, dan 5) pedoman kerja (Amin & Suyanto, 2017).
Jenis surat sendiri dapat dibagi menjadi dua, yaitu surat pribadi dan surat dinas. Penulisan  surat  pribadi  menggunakan  bahasa  sehari-hari  yang  tidak  formal  dan cenderung  menggunakan  bahasa  gaul.  Berbeda  dengan  surat  dinas  yang  harus menggunakan bahasa formal dan penulisannya harus sesuai kaidah kebahasaan. Namun, sesungguhnya menulis surat dinas adalah hal yang tidak mudah untuk dilakukan. Dalam beberapa surat dinas masih terdapat banyak kesalahan yang bisa saja membuat orang lain  tidak  paham  maksud  dari  surat  yang  disampaikan  tersebut.  Kesalahan  tersebut dapat terjadi salah satunya karena keberagaman bahasa di Indonesia. Hal ini juga bisa mengakibatkan  kesalahan  berbahasa  karena  tatanan  bahasa  daerah  yang  berbeda dengan  bahasa  Indonesia  kemudian  mereka  membawanya  ke  dalam  kondisi  tertentu, terutama  menulis  (Zulkifli,  2013).  Menurut  Brown  (dalam  Rofii,  2014),  analisis kesalahan  adalah  suatu  kegiatan  mengamati,  menganalisis,  mengklasifikasi,  dan mengungkapkan  sesuatu  dari  sistem  yang  beroperasi  dalam  diri  pembelajar, mengundang  kemunculan  kajian  tentang  kesalahan  pembelajar . Saat  penulis menganalisis tidak hanya mengamati apa yang salah dalam tulisan tersebut namun juga menghubungkan kesalahan tersebut dengan teori, sehingga tidak terjadi simpang siur.
Kesalahan  berbahasa  dapat  terjadi  di  setiap  tataran  linguistik.  Kesalahan  yang sering  terjadi  diakibatkan  oleh  penyimpangan  kaidah  bahasa.  Lebih  mudahnya,  yaitu dapat  diartikan  sebagai  penggunaan  bahasa  secara  lisan  maupun  tulis  yang menyimpang  dari  kaidah  berbahasa  (Johan,  2018).  Menurut  (Setyawati,  2010) pengertian  dari  analisis  kesalahan,  yaitu  suatu  tata  cara  kerja  yang  digunakan  oleh seorang  peneliti  atau  guru  bahasa,  yang  dilakukan  dengan  mengumpulkan  sampel kesalahan,  mengidentifikasi  kesalahan,  dan  mengevaluasi  atau  mengklasifikasikan keseriusan kesalahan tersebut. Lain hal dengan (Faisah, 2018) yang mengatakan bahwa analisis  kesalahan  dapat  diartikan  sebagai  suatu  tindakan  untuk  mengetahui  dan mencari hal-hal yang tidak sesuai dalam sebuah tulisan.
Kesalahan  berbahasa  memiliki  beberapa  jenis,  yaitu  1)  kesalahan  bidang fonologi,  2)  kesalahan  bidang  morfologi,  3)  kesalahan  bidang  sintaksis,  4)  kesalahan bidang semantik, 5) kesalahan bidang wacana, dan 6) kesalahan bidang ejaan  (Slamet, 2014).  Namun  dalam  penelitian  ini,  penulis  akan  menganalisis  tentang  kesalahan berbahasa  bidang  ejaan,  fonologi,  morfologi,  dan  kesalahan  bidang  diksi  dalam  surat edaran  perguruan  tinggi  dengan  berbagai  instruksinya  di  tengah  wabah  virus  corona. Wabah ini mulai terjadi di Indonesia sekitar awal bulan maret. Pada laman kompas.com dituliskan bahwa virus corona ini adalah virus jenis baru yang termasuk dalam penyakit SARS CoV-2 yang belum diidentifikasi sebelumnya pada manusia. Laman tersebut juga dituliskan  kutipan  dari  World  Health  Organization  (WHO)  yang  menyatakan  bahwa virus  ini  merupakan  penyakit  yang  menular.  Karena  termasuk  dalam  virus  jenis  baru, maka  belum  ditemukan  obat  atau  penawar  untuk  menyembuhkan  virus  ini.  (Sumber: https://www.kompas.com/skola/read/ 2020/03/22/183000269/apa-itu-virus- corona?page=all ). Untuk itu, virus ini secara cepat menyebar ke seluruh Indonesia, dan mengakibatkan  dikeluarkannya  surat  edaran  guna  mengurangi  penularan  terhadap virus ini sesuai dengan imbauan dari pemerintah.
Sebelumnya,  penelitian  yang  sama  juga  telah  terbit  di  beberapa  jurnal  namun penelitian tersebut lebih mengarah pada surat dinas secara umum, sedangkan penelitian
ini terfokus pada surat edaran perguruan tinggi terkait pengumuman virus corona se- eks Keresidenan Surakarta. Dalam jurnal “Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia Pada Surat  Dinas  Kantor  Kepala  Desa  Jladri”  karya  Heni  Setya  Purwandari,  Budh i  Setiawan, Kundharu Saddhono yang memiliki beberapa faktor mengapa banyak terjadi kesalahan dalam  penulisan  surat  dinas.  Faktor  utamanya  adalah  pendidikan  yang  rendah  dari perangkat  desa  dan  rendahnya  pengetahuan  perangkat  desa  dalam  menulis  surat. Kemudian, dalam jurnal tersebut juga ditemukan kesalahan tataran ejaan dalam bentuk morfologi dan sintaksis. Dalam temuannya terdapat kata-kata yang mubazir, menyusun frase yang tidak lengkap, dan kalimat tidak logis (Purwandari, 2013). Sementara dalam jurna l  “Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Dalam  Surat  Resmi  Pada  Bidang Sintaksis Siswa Kelas Kelas VIII MTsN Lubuk Buaya Kota Padang” karya Afif Rofii y ang lebih membahas aspek ejaan, diksi, dan struktur kalimat dalam temuannya.  Penemuan dari  ketiga  aspek  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  banyak  ditemukannya  kesalahan dalam aspek ejaan dalam surat resmi siswa (Rofii, 2014).
Penelitian  dalam  berbagai  macam  surat  dinas,  termasuk  surat  edaran  penting dilakukan. Selain untuk mengetahui bagaimana sistematika penulisan surat dinas setiap institut,  juga  dapat  melihat  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  dapat  dijadikan indikator tingkat kepedulian bahasa, yang telah diatur pula dalam Undang-Undang No. 24 Tahun 2009 tentang Bendera, Bahasa, dan Lambang Negara, serta Lagu Kebangsaan (Herawati  &  Mulyaningsih,  2019).  Berdasarkan  permasalahan  di  atas,  penelitian  ini dilakukan guna mengetahui dan menganalisis kesalahan berbahasa dalam surat edaran perguruan  tinggi  se-eks  Keresidenan  Surakarta  terkait  pengumuman  virus  corona. Diharapkan  dari  adanya  penelitian  ini  dapat  dijadikan  acuan  bagi  semua  orang  agar lebih memperhatikan lagi dalam menuliskan surat-surat yang bersifat formal.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Deskriptif  kualitatif merupakan metode yang digunakan untuk mendeskripsikan data secara nyata dan apa adanya  sesuai  dengan  fakta  yang  diperoleh  di  lapangan.  Objek  dalam  penelitian  ini adalah Surat Edaran Pengumuman Virus Corona Perguruan Tinggi  Se-eks Keresidenan Surakarta yang terdiri dari 23 perguruan tinggi baik negeri maupun swasta.
Dalam  penelitian  ini,  wujud  data  berupa  kesalahan  berbahasa  dalam  Surat Edaran  Perguruan  Tinggi  Se-eks  Keresidenan  Surakarta  secara  keseluruhan.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menyimak,  mencatat, dan  dokumentasi.  Teknik  menyimak  yang  dilakukan,  berkaitan  dengan  penyimakan penggunaan  bahasa  secara  lisan  maupun  tulis.  Metode  ini  memiliki  teknik  dasar  yang berupa  teknik  sadap.  Hal  ini  berkaitan  dengan  penyadapan  penggunaan  bahasa,  baik secara lisan maupun tulisan. Dalam praktiknya, teknik sadap diiringi juga dengan  teknik lanjutan, yaitu teknik simak libat cakap, teknik simak bebas cakap, teknik simak bebas libat  cakap,  dan  teknik  catat (Mahsun,  2014).  Teknik  simak  dalam  penelitian  ini menggunakan teknik lanjutan berupa teknik simak bebas cakap.
Selanjutnya,  peneliti  menggunakan  teknik  mencatat,  yaitu  mencatat  beberapa bentuk yang relevan bagi penelitian dalam penggunaan bahasa secara tertulis (Mahsun, 2014) . Setelah  melakukan  tahapan  menyimak  dan  menentukan  kesalahan  berbahasa pada surat edaran yang diteliti, langkah selanjutnya, yaitu mencatat, menggarisbawahi, dan  mengklasifikasikan  kesalahan  yang  ditemukan.  Agar  dapat  dideskripsikan  dan didapatkan hasil serta kesimpulan yang akurat sesuai dengan tujuan penelitian. Teknik terakhir, yaitu teknik dokumentasi yang dilakukan untuk mengumpulkan data kemudian ditelaah.  Sejalan  dengan  hal  tersebut,  Sugiono  (2015)  mengemukakan  teknik
dokumentasi yang merupakan suatu cara untuk memperoleh data dan informasi dalam bentuk  buku,  arsip,  dokumen,  tulisan,  angka,  dan  gambar  yang  berupa  laporan  serta keterangan yang dapat mendukung penelitian.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  data  kualitatif  dengan menggunakan metode analisis data deskripsi. Prosedur penelitian yang pertama adalah tahap  pra-lapangan  yaitu  menyusun  rancangan  penelitian,  memilih  objek  penelitian. Prosedur  penelitian  yang  kedua  adalah  tahap  pengumpulan  data  langkah  1) mendeskripsikan  bentuk-bentuk  ekspresi  bahasa  Surat  Edaran  Pengumuman  Virus Corona Perguruan Tinggi Se-eks Keresidenan Surakarta, 2) mengelompokkan data-data berdasarkan  bentuk-bentuk  ekspresi  bahasa  dalam  Surat  Edaran  Pengumuman  Virus Corona Perguruan Tinggi Se-eks Keresidenan Surakarta, 3) mendeskripsikan perspektif bahasa  dalam  Surat  Edaran  Pengumuman  Virus  Corona  Perguruan  Tinggi  Se-eks Keresidenan Surakarta.

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  ditemukan  beberapa kesalahan  berbahasa  dalam  Surat  Edaran  Perguruan  Tinggi  Se-Eks  Keresidenan Surakarta  Terkait  Pengumuman  Virus  Corona  yang  mencakup  1)  kesalahan  ejaan,  2) kesalahan fonologi, 3) kesalahan morfologi, dan 4) kesalahan pemilihan diksi.

## Kesalahan Ejaan
Kesalahan  berbahasa  tataran  ejaan  banyak  ditemukan  pada  penulisan  Surat Edaran  Perguruan  Tinggi  Se-Eks  Keresidenan Surakarta  yang  dapat dibagi  menjadi  11 klasifikasi,  yaitu  kesalahan  penggunaan  bahasa  asing  yang  ditemukan  15  kesalahan, kesalahan penggunaan kata depan yang ditemukan 5 kesalahan, kesalahan penghilangan dan penggunaan tanda hubung yang ditemukan 10 kesalahan, kesalahan penghilangan tanda  koma  yang  ditemukan  2  kesalahan,  kesalahan  penulisan  kata  berimbuhan  yang ditemukan  1  kesalahan,  kesalahan  penulisan  singkatan  yang  ditemukan  2  kesalahan, kesalahan penggunaan garis miring yang ditemukan 1 kesalahan, kesalahan penggunaan tanda  kurung  yang  ditemukan  1  kesalahan,  kesalahan  penghilangan  dan  penggunaan tanda titik dua yang ditemukan 2 kesalahan, kesalahan penggunaan huruf kapital yang ditemukan  1  kesalahan,  dan  kesalahan  penghilangan  spasi  yang  ditemukan  12 kesalahan.

## Kesalahan Fonologi
Dalam  kesalahan  fonologi  yang  ditemukan  dalam  Surat  Edaran  Perguruan Tinggi  Se-Eks  Keresidenan  Surakarta  dapat  dibagi  menjadi  7  klasifikasi,  yaitu perubahan  fonem  konsonan  yang  ditemukan  5  kesalahan,  perubahan  fonem  vokal menjadi  konsonan  yang  ditemukan  1  kesalahan,  perubahan  fonem  vokal  yang ditemukan 1 kesalahan, penambahan fonem konsonan yang ditemukan 4 kesalahan, penambahan  fonem  vokal  yang  ditemukan  1  kesalahan,  penghilangan  fonem  vokal yang  ditemukan  1  kesalahan,  dan  penghilangan  fonem  konsonan  yang  ditemukan  1 kesalahan.

## Kesalahan Morfologi
Kesalahan morfologi yang ditemukan dalam Surat Edaran Perguruan Tinggi Se- Eks Keresidenan Surakarta, dapat diklasifikasikan menjadi 2 kategori, yaitu kesalahan prefiks,  dan  kesalahan  konfiks.  Kategori  kesalahan  prefiks,  ditemukan  3  kesalahan, dan kategori kesalahan konfiks ditemukan 3 kesalahan.

## Kesalahan Diksi
Kesalahan diksi yang ditemukan dalam Surat Edaran Perguruan Tinggi Se-Eks Keresidenan  Surakarta,  lebih  mengacu  pada  kesalahan  dalam  pemilihan  kata. Kesalahan tataran diksi ini ditemukan 3 kesalahan.

## PEMBAHASAN
Pada bagian ini, akan dipaparkan mengenai (1) kesalahan ejaan, (2) kesalahan fonologi, (3) kesalahan morfologi, dan (4) kesalahan pemilihan diksi secara lebih jelas dan detail.

## Kesalahan Ejaan
Kesalahan ejaan yang ditemukan banyak merujuk pada kesalahan penggunaan tanda  baca  yang  kurang  tepat.  Kesalahan  tersebut  dapat  dibagi  menjadi  beberapa kategori,  yaitu  kesalahan  penulisan  bahasa  asing,  kesalahan  penulisan  kata  depan, kesalahan  penghilangan  dan  penggunaan  tanda  hubung,  kesalahan  penghilangan tanda koma, kesalahan penggunaan kata berimbuhan, kesalahan penulisan singkatan, kesalahan penggunaan garis miring, kesalahan penggunaan tanda kurung, kesalahan penghilangan  dan  penggunaan  tanda  titik dua,  kesalahan  penggunaan  huruf  kapital, dan  kesalahan  penghilangan  spasi.  Untuk  lebih    jelasnya  lagi  dapat  dilihat  pada penjelasan analisis-analisis berikut.
A. Kesalahan Penulisan Bahasa Asing
Tabel 1 . Tabel Kesalahan Penulisan Bahasa Asing dalam Surat Edaran Perguruan Tinggi Se-Eks Keresidenan Surakarta.
No. Bentuk Kesalahan Bentuk Perbaikan 1. Lockdown Lockdown 2. Online Online 3. Website Website 4. Logbook Logbook 5. Link Link 6. Platform Platform 7. Wifi Wifi 8. Hand sanitizer Hand sanitizer 9. Sanitizer Sanitizer 10. Scan Scan 11. Urgent Urgent 12. Workshop Workshop 13. Teleconference Teleconference 14. Chatting Chatting 15. Public Health Emergency Of International Public Health Emergency Of International
Dapat  dilihat  pada  tabel  di  atas  bahwa  ditemukan  15  kesalahan  dalam penulisan bahasa asing. Pada nomor 1 – 14 memiliki kasus yang sama, yakni kata yang  digunakan  tidak  dicetak  miring.  Seperti  yang  telah  kita  ketahui,  bahwa kaidah penulisan bahasa Indonesia, penggunaan bahasa asing boleh dicantumkan asalkan  penulisannya  dicetak  miring.  Tetapi  penulisan  yang  ditemukan  dalam surat edaran perguruan tinggi ini justru tidak dicetak miring. Untuk itu, penulisan kata pada nomor 1 – 14 yang sebenarnya adalah dengan dicetak miring. Kemudian pada nomor 15, ditemukan kesalahan yang sama, tetapi dalam hal  ini  kata  yang  dituliskan  merupakan  istilah  dalam  bahasa  Inggris.  Untuk  itu kata  ini  juga  seharusnya  dicetak  miring.  Tetapi  justru  yang  tertulis  dalam  surat edaran yang ditemukan tidak tercetak miring.

## B. Kesalahan Penulisan Kata Depan
Tabel 2 . Tabel Kesalahan Penulisan Kata Depan dalam Surat Edaran Perguruan Tinggi Se-Eks Keresidenan Surakarta.
No. Bentuk Kesalahan Bentuk Perbaikan 1. Kedepan Ke depan 2. Kerumah Ke rumah 3. Diluar Di luar 4. Dibawah Di bawah 5. Kemasing-masing ketua Ke masing-masing ketua
Terlihat  jelas  pada  tabel  di  atas,  kesalahan  yang  ditemukan  terjadi  pada penulisan  kata  depan.  Kata  yang  termasuk  dalam  kata  depan  adalah  di,  ke,  dan dari. Penulisan kata depan yang benar adalah kata di, ke, dan dari ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya. Kata yang diikuti oleh kata di, ke, dan dari biasanya kata  ini  merupakan  kata  yang  menunjukkan  tempat,  waktu,  dan  menunjukkan bagian  tubuh.  Tetapi  penulisan  dalam  surat  edaran  perguruan  tinggi  se-eks keresidenan  Surakarta  ini  ditemukan  beberapa  kesalahan  dalam  penulisannya seperti  pada  tabel  di  atas.  Nomor  1 –4  ditemukan  kata  “kedepan”,  “kerumah”, “diluar”, dan “dibawah”, penulisan ini salah, karena kata “depan”, “rumah, “luar”, dan “bawah” menunjukkan tempat, untuk itu kata di yang diikutinya harus ditulis terpisah.  Kemudian  pada  nomor 5,  kata  “kemasing -masin g”  juga  termasuk  kata yang salah, karena diikuti penyerta orang. Untuk itu, penulisan yang benar adalah “ke masing - masing”.
C. Kesalahan Penghilangan dan Penggunaan Tanda Hubung (-)
Tabel 3 . Tabel Kesalahan Penghilangan dan Penggunaan Tanda Hubung dalam Surat Edaran Perguruan Tinggi Se-Eks Keresidenan Surakarta.
No. Bentuk Kesalahan Bentuk Perbaikan 1. Ke online Ke- online 2. Terus menerus Terus-menerus 3. Masing masing Masing-masing 4. Sehari hari Sehari-hari 5. Masing – masing Masing-masing 6. Langkah – langkah Langkah-langkah 7. Imbau – Imbau
Imbau-Imbau
8. Ketetapan – ketetapan Ketetapan-ketetapan
9. Poin 3 – 6 Poin 3 – 6 10. Rahmatnya Rahmat-Nya D apat  dilihat  pada  nomor  1,  penulisan  kata  “ke  online”  dianggap  salah, karena  penulisan  kata  depan  yang  diikuti  oleh  kata  dalam  bahasa  asing,  harus disertai pula tanda hubung. Untuk itu penulisan kata tersebut yang benar adalah “ke - Online ” dan kata dalam bahasa asing tetap ditulis dengan cetak miring. Kemudian  pada  nomor  1 – 4  memiliki  kasus  yang  sama,  yaitu  sama-sama menghilangkan tanda hubung. Kaidah kepenulisan dalam bahasa Indonesia pada penulisan  kata  yang  diulang,  harus  disertai  dengan  tanda  hubung  (-)  di  bagian tengah,  menandakan  bahwa  kata  tersebut  menyambung.  Untuk  itu,  kata  “terus menerus”,  “masing  masing”,  dan  “sehari  hari”  termasuk  penulisan  yang  salah. Seharusnya ketiga kata tersebut ditengahi dengan tanda hubung (-), yang menjadi “terus - menerus”, “masing - masing”, dan “sehari - hari”. Penulisan pada nomor 5 – 8 juga memiliki kasus yang sama, yaitu kesalahan dalam  menuliskan  tanda  hubung  yang  dipisah  dengan  kata  yang  mengapitnya. Seperti yang telah di ketahui pada penjelasan sebelumnya, bahwa penulisan kata hubung  berada  di  tengah-tengah  kata  yang  berfungsi  sebagai  penghubung  dan
dituliskan tanpa  menggunakan spasi. Untuk itu, penulisan kata pada nomor 5 – 8 yang benar, yaitu tidak menggunakan/menambahkan spasi sebelum dan setelah tanda hubung,  maka  penulisan  yang  benar  adalah  “masing - masing”,  “langkah - langkah”, “imbau - imbau”, dan “ketetapan -ketetapan ”.
Kemudian  penulisan  pada  nomor  9  juga  dikatakan  salah,  karena penulisannya  dipisah  dari  kata  yang  mengapitnya  dan  menggunakan  tanda hubung.  Kata  tersebut  seharusnya  menggunakan  tanda  pisah  ( – )  bukan  tanda hubung,  karena  kata  yang  dimaksudkan  adalah  sebagai  pengganti  kata  sampai dengan. Dalam kaidah penulisan kata sampai dengan, jika diganti menggunakan tanda,  maka  menggunakan  tanda  pisah,  bukan  tanda  hubung.  Untuk  itu,  kata tersebut seharusnya menggunakan tanda pisah, dan penulisan yang benar adalah “Poi n 3 –6”.
Penggunaan  tanda  hubung  pada  kesalahan  nomor  10  tabel  di  atas  juga dikatakan salah, karena kata tersebut menunjukkan kata ganti Tuhan. Penulisan kata dengan kata ganti Tuhan harus disertai dengan tanda hubung (-). Untuk itu penulisan kata tersebut yang benar adalah dengan disertai tanda hubung, seperti “Rahmat - Nya”.

## D. Kesalahan Penghilangan Tanda Koma (,)
Tabel 4 . Tabel Kesalahan Penghilangan Tanda Koma dalam Surat Edaran Perguruan Tinggi Se-Eks Keresidenan Surakarta.
No. Bentuk Kesalahan Bentuk Perbaikan 1. Kegiatan  PKL,  KKL,  Magang  dan praktikum lainnya yang melibatkan banyak  peserta  dan  pihak  luar ditunda  pelaksanaannya  sampai batas  waktu  yang  akan  ditentukan selanjutnya. Kegiatan  PKL,  KKL,  Magang,  dan praktikum lainnya yang melibatkan banyak  peserta  dan  pihak  luar ditunda  pelaksanaannya  sampai batas  waktu  yang  akan  ditentukan selanjutnya. 2. Senin 16 Maret 2020 Senin, 16 Maret 2020
Kesalahan penghilangan tanda koma dalam surat edaran perguruan tinggi se-eks Keresidenan Surakarta ditemukan 3 kesalahan. Dapat dilihat pada tabel di atas. Pada kesalahan nomor 1, tampak seperti tidak ada kesalahan. Padahal dalam kalimat  tersebut  terdapat  penghilangan  tanda  koma  setelah  ka ta  “magang”, karena  kalimat  tersebut  memiliki  unsur  perincian  tau  pembilang.  Dalam  kaidah penulisan  tanda  koma,  biasa  digunakan  di  antara  unsur-unsur  dalam  suatu pemerincian.  Untuk  itu,  kata pemerincian  dalam  kalimat  tersebut  harus disertai dengan tanda ko ma semuanya, maka penulisan yang benar adalah “Kegiatan PKL, KKL, Magang, dan praktikum lainnya yang melibatkan banyak peserta dan pihak luar  ditunda  pelaksanaannya  sampai  batas  waktu  yang  akan  ditentukan selanjutnya.”.
Kemudian  pada  kesalahan  nomor  2,  juga  terdapat  penghilangan  tanda koma  pada  penulisannya.  Jelas  terlihat  bahwa  pada  penulisan  tersebut  tidak dituliskan tanda koma untuk memisahkan hari dan tanggal. Untuk itu, seharusnya penulisan  yang  sebenarnya  adalah  tanda  koma  digunakan  untuk  memisahkan hari dan tanggal, sehingga dapat dituliskan dengan “Senin, 16 Maret 2020”.

## E. Kesalahan Penggunaan Kata Berimbuhan
Kesalahan  penggunaan  kata  berimbuhan  dalam  surat  edaran  perguruan tinggi  se-eks  keresidenan  Surakarta  ditemukan  1  kesalahan.  Kesalahan  ini te rletak pada kata “antar individu/mahasiswa”. Kata ini termasuk kata yang salah, karena  kata  antar-  termasuk  kata  bentuk  terikat  yang  penulisannya  harus
serangkai  dengan  kata  yang  mengikutinya.  Selain  kata  antar-  juga  berlaku  pada kata adi-, aero-, anti-, bio-, pasca-, pari-, pra-, pro-, sub-, tuna-, dan masih banyak lagi. untuk itu, penu lisan kata yang benar adalah “antarindividu/mahasiswa”.

## F. Kesalahan Penulisan Singkatan
Kesalahan  penulisan  singkatan  dalam  surat  edaran  perguruan  tinggi  se- eks  keresidenan  Surakarta  ditemukan  2  kesalahan.  Kesalahan  pertama  terletak pada  penulisan  “s/d”  dan kesalahan  kedua  ada  pada  penulisan  “no:”.  Penulisan kedua  singkatan  ini  termasuk  penulisan  yang  salah,  karena  pada  penulisan singkatan  sama  dengan  menggunakan  penghubung  garis  miring,  lalu  pada penulisan  singkatan  nomor  menggunakan  tanda  titik  dua.  Dalam  kaidah kebahasaan,  penulisan  singkatan  tidak  menggunakan  tanda  titik  dua  ataupun tanda garis miring, tetapi menggunakan tanda titik. Untuk itu penulisan singkatan kata  sama  dengan  dan  nomor  yang  benar,  yaitu  menggunakan  tanda  titik  di antara huruf “s” dan “d” dan tanda titik setelah huruf “d” maka dapat dituliskan seperti ini “s.d.”, kemudia n untuk penulisan nomor yang benar adalah singkatan “no” setelahnya diberi tanda titik, maka dapat dituliskan seperti ini “no.”.

## G. Kesalahan Penggunaan Garis Miring (/)
Kesalahan penggunaan garis miring dalam surat edaran perguruan tinggi se-eks keresidenan Surakarta ditemukan 1 kesalahan. Kesalahan ini terletak pada kata  “lain/  tamu”.  Penulisan  kata  ini  salah  karena  penulisannya  disertai  spasi setelah  tanda  garis  miring  (/)  dituliskan.  Penulisan  tanda  garis  miring  (/)  yang benar,  seharusnya  tidak  disertai  spasi  setelah  tanda  garis  miring  (/)  dituliskan. Untuk itu penulisan yang benar adalah “lain/tamu”.

## H. Kesalahan Penggunaan Tanda Kurung ((…))
Kesalahan penggunaan tanda kurung dalam surat edaran perguruan tinggi se-eks  keresidenan  Surakarta  ditemukan  1  kesalahan.  Kesalahan  ini  ada  pada kata  “(  covid  19)”.  Kata  ini  termasuk  dalam  penulisan  yang  salah,  karena penulisan tanda kurungnya disertai dengan spasi. Penulisan tanda k urung ((…)) yang  benar  seharusnya  tidak  disertai  dengan  spasi.  Untuk  itu  penulisan  yang benar adalah “(covid 19)”.
I. Kesalahan Penghilangan dan Penggunaan Tanda Titik Dua (:) Kesalahan  penghilangan  dan  penggunaan  tanda  titik  dua  dalam  surat edaran  perguruan  tinggi  se-eks  keresidenan  Surakarta  ditemukan  2  kesalahan. Kesalahan  ini  terletak  pad a  penulisan  “Nomor  060/1140/2020”  dan  “Nomor:  3 tahun 2020”. Kesalahan tersebut terletak pada penghilangan tanda titik dua pada kesalahan  pertama,  dan  penambahan  tanda  titik  dua  pada  kesalahan  kedua. Dalam kaidah penulisan tanda titik dua pada penulisan  kata atau ungkapan yang memerlukan pemerian harus disertai tanda titik dua, dan penulisan kata  “nomor” yang  tidak  memerlukan  pemerian,  tidak  perlu  diberi  tanda  titik  dua.  Untuk  itu, penulisan kedua kesalahan tersebut pada kesalahan pertama seharusnya setelah kata nomor diberi tandak titik dua, karena hal tersebut menunjukkan kata yang memerlukan  pemerian,  maka  penulisan  yang  benar  adalah  “Nomor: 060/1140/2020”,  tetapi  dal am  kesalahan  kedua    tidak  perlu  diberi/ditambah tanda titik dua, karena tidak memerlukan pemerian, maka penulisan yang benar adalah “Nomor 3 tahun 2020”.

## J. Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital
Kesalahan  penghilangan  dan  penggunaan  tanda  titik  dua  dalam  surat edaran  perguruan  tinggi  se-eks  keresidenan  Surakarta  ditemukan  1  kesalahan. Kesalahan t ersebut terletak pada penulisan “kejadian luar biasa (KLB)”. Penulisan ini  termasuk  penulisan  yang  salah  karena  tidak  ditulis  menggunakan  huruf kapital  pada  awal  kata.  Dalam  kaidah  penggunaan  huruf  kapital,  penulisan singkatan yang terdiri dari huruf awal setiap kata dituliskan dengan huruf kapital pada awal katanya. Untuk itu, kata tersebut seharusnya dituliskan menggunakan huruf  kapital  pada  awal  katanya,  maka  penulisan yang  benar  adalah  “Kejadian Luar Biasa (KLB)”.

## K. Kesalahan Penghilangan Spasi
Tabel 4 . Tabel Kesalahan Penghilangan Tanda Koma dalam Surat Edaran Perguruan Tinggi Se-Eks Keresidenan Surakarta.
No. Bentuk Kesalahan Bentuk Perbaikan 1. Tanggal16 – 28 Tanggal 16 – 28 2. Walikota Wali kota 3. Penyakitakibat Penyakit akibat 4. Isolasimandiri Isolasi mandiri 5. Mengingatkandiri Mengingatkan diri 6. Belummemungkinkan Belum memungkinkan 7. Memberlakukankampus Memberlakukan kampus 8. Edaranini Edaran ini 9. Kerjasama Kerja sama 10. Tatapmuka Tatap muka 11. Terimakasih Terima kasih 12. Inisemulaberakhirtanggal Ini semula berakhir tanggal
Terlihat  pada  beberapa  kesalahan  yang  ada  pada  tabel  di  atas,  terjadi penghilangan spasi atar dua kata yang berbeda. Terlihat pada kesalahan nomor 1. Kata tanggal dan angka yang menunjukkan tanggalnya seharusnya ditulis dengan dipisah.  Tetapi  dalam  kasus  ini  terjadi  penggabungan  antar  dua  unsur  yang berbeda tersebut.
Kemudian  pada  kesalahan  nomor  2 – 11,  juga  terjadi  penggabungan  dua kata yang berbeda. Pada penulisan kata-kata di atas,  seharusnya diberi spasi atau dipisah  antar  dua  kata  yang  bereda  tersebut  agar  menjadi  kata  yang  baku  dan benar. Begitu pula pada kesalahan nomor 12. Kesalahan ini memiliki kasus yang menghilangkan  spasi  pada  beberapa  kata,  atau  menggabungkan  menjadi  satu beberapa  kata  yang  berbeda.  Penggabungan  ini  menjadikan  surat  edaran  yang bersifat resmi dan formal menjadi tidak resmi dan tidak formal, karena kata yang dituliskan  tidak  benar,  dan  sulit  untuk  dimengerti.  Untuk  itu,  beberapa  kata tersebut  dapat  diberi  spasi  dengan  benar  agar  dapat  terbaca  dan  tersampaikan apa yang diinformasikan.

## Kesalahan Fonologi
Kesalahan  fonologi  dapat  diartikan  sebagai  kesalahan  dalam  pembentukan bunyi  bahasa.  Kesalahan  dalam  bidang  fonologi  yang  telah  ditemukan,  dapat  dibagi menjadi  beberapa  kategori,  yaitu  perubahan  fonem  konsonan,  perubahan  fonem vokal,  perubahan  fonem  vokal  menjadi  konsonan,  penambahan  fonem  konsonan, penambahan  fonem  vokal,  penghilangan  fonem  vokal,  dan  penghilangan  fonem
konsonan.  Untuk  lebih  jelasnya  lagi  dapat  dilihat  pada  penjelasan  analisis-analisis berikut.

## A. Perubahan fonem konsonan
1. Fonem /z/ dilafalkan menjadi /j/
Kesalahan  ini,  terjadi  pada  pembentukan  bunyi  “diijinkan”,  “seijin”,  atau “ijin”. Kata ini ba nyak ditemukan pada penulisan surat edaran perguruan tinggi se-eks keresidenan Surakarta. Kata ini termasuk pembentukan bunyi yang salah. Terjadi  kesalahan  dalam  perubahan  fonem  /z/  menjadi  /j/.  Kata  “ijin” merupakan  kata  yang  tidak  baku,  untuk  itu  pembentukan  bunyi  yang  benar adalah menggunakan fonem /z/, yang menjadi “diizinkan”, “seizin”, “izin”.
2. Fonem /c/ dilafalkan menjadi /s/
K esalahan ini terjadi pada pembentukan bunyi “sivitas akademika”. Kata ini termasuk  pembentukan  bunyi  yang  salah  karena  fonem  /c/  diubah  menjadi fonem  /s/.  kata  sivitas  akademika  ini  menjadi  kata  yang  tidak  baku,  untuk  itu kata  tersebut  sebaiknya  dibenarkan  dengan  mengganti  fonem  /s/  yang  salah menjadi fonem /c/ agar menjadi kata baku, yang menjadi “civitas akademika”.
3. Fonem /z/ dilafalkan menjadi /s/
Kesalahan  ini  terjadi  pada  pembentukan  bunyi  “ijasah”  kata  ini  mengalami perubahan  fonem  /z/  menjadi  /s/  sehingga,  kata  ini  menjadi  kata  yang  tidak baku.  Sebaiknya  pada  kata  tersebut,  fonem  /s/  diubah  dengan  fonem  /z/  yang dapat diben arkan menjadi “ijazah” yang merupakan kata bakunya.
4. Fonem /f/ dilafalkan menjadi /v/
Kesalahan ini terjadi pada pembentukan bunyi “inveksi”. Kata ini mengalami perubahan dalam fonem konsonannya  sehingga  menjadikan  kata  ini  tidak baku untuk  digunakan.  Sebaiknya  penggunaan  fonem /v/  pada  kata  tersebut,  diubah menjadi  fonem  /f/  yang  dapat  dibenarkan  dengan  “infeksi”  agar  menjadi  kata yang baku untuk digunakan.
5. Fonem /k/ dilafalkan menjadi /g/
Kesalahan  ini  terjadi  pada  pembentukan  bunyi  “sangsi”.  Kata  ini  te rmasuk kata  yang  tidak  baku  karena  terjadi  kesalahan  dalam  pembentukan  bunyinya. Kata tersebut sebaiknya menggunakan fonem /k/ bukan fonem /g/ agar menjadi kata yang baku. untuk itu, pembentukan bunyi yang benar adalah “sanksi”.

## B. Perubahan fonem vokal
1. Fonem /a/ dilafalkan menjadi /o/
Kesalahan  ini  terjadi  pada  pembentukan  bunyi  “Alloh”.  Kesalahan  tersebut termasuk dalam kesalahan perubahan fonem vokal /a/ dan justru diucapkan /o/. kata  tersebut  menjadi  pengucapan  ataupun  penulisan  yang  salah,  sebab  kata tersebut  tidak  baku.  sebaiknya,  pelafalan  fonem  /o/  dibenarkan  menjadi  /a/ sehingga didapat kata bakunya, yaitu “Allah”.

## C. Perubahan fonem vokal menjadi konsonan
1. Fonem /i/ dilafalkan menjadi /r/
Kesalahan ini terjadi pada pembentukan bunyi “vrrus”. Kata ini ti dak lagi sebagai kata yang tidak baku, tetapi termasuk kata yang tidak bermakna karena ada  perubahan  yang  terjadi.  Perubahan  yang  terjadi,  terletak  pada  perubahan fonem  vokal  /i/  menjadi  fonem  konsonan  /r/.  Kata  tersebut  sebaiknya  perlu untuk  dicermati,  karena  akan  berdampak  fatal  pada  pembuatan  surat  yang bersifat  formal  dan  resmi.  Untuk  itu,  kata  tersebut  sebaiknya  diperbaiki  dalam
pembenaran  fonem  /r/  diganti  menjadi  /i/.  Maka  diperoleh  pembenaran  yang sebenarnya , yaitu “virus”.

## D. Penambahan fonem konsonan
1. Penambahan fonem /h/
Kesalahan  ini  terjadi  pada pembentukan  bunyi  “silahkan”,  “himbauan”, “dihimbau”,  dan  “menghimbau”.  Kata  tersebut  termasuk  dalam  kesalahan penambahan  fonem  konsonan  /h/  pada  katanya.  Penambahan  fonem  /h/  ini justru  membuat  kata  yang  dimaksudkan  termasuk  kata  yang  tidak  baku.  untuk itu,  fonem  /h/  yang  ditambahkan  dapat  dihilangkan  saja.  agar  kata  tersebut menjadi  kata  yang  baku.  sehingga  didapat  pembenaran,  yaitu  “silakan”, “imbauan”, “diimbau”, dan “mengimbau”.
2. Penambahan fonem /t/ Ke salahan ini terletak pada pembentukan bunyi “point” . Kata ini merupakan kata  yang  tidak  baku,  karena  terdapat  penambahan  fonem  /t/  dalam pembentukan  bunyinya.  Untuk  itu,  fonem  /t/  perlu  untuk  dihilangkan  agar menjadi kata yang baku, sehingga pembentukan bu nyi yang benar, yaitu “poin”.
3. Penambahan fonem /n/
Kesalahan  ini  terletak  pada  pembentukan  bunyi  “turunannnya”  kata  ini termasuk  dalam  pembentukan  kata  yang  salah,  karena  terdapat  penambahan fonem  /n/.  Padahal  kata  tersebut  yang  baku  hanya  memiliki  dua  fonem  /n/. Untuk  itu,  salah  satu  fonem  /n/  dapat  dihilangkan/dihapus.  Agar  kata  tersebut memiliki  pembentukan  bunyi  yang  tepat  dan  termasuk  kata  baku.  Sehingga pembenaran yang benar adalah “turunannya”.
4. Penambahan fonem /k/
Kesalahan  ini  terletak  pada  pemben tukan  bunyi  “bertawakkal”.  Kata  ini termasuk  kata  yang  tidak  baku  karena  terdapat  penambahan  fonem  /k/.  Agar menjadi  kata  yang  baku,  sebaiknya  salah  satu  fonem  /k/  dihapus/dihilangkan. Sehingga pembentukan kata yang benar, yaitu “bertawakal”.

## E. Penambahan fonem vokal
1. Penambahan fonem /a/
Kesalahan  penambahan  fonem  /a/  ini  terletak  pada  pembentukan  bunyi “kemahasiswaaan”  dan  “berdasarakan”.  Kedua  kata  ini  termasuk  pembentukan bunyi yang salah, karena memiliki penambahan fonem /a/ pada katanya. Hal ini mengakibatkan  kata  ini  jika  digunakan  merupakan  kata  yang  tidak  baku.  agar menjadi  kata  yang  baku,  sebaiknya  salah  satu  fonem  /a/  pada  kata “kemahasiswaaan”  dapat  dihapuskan  dan  diperoleh  kata  yang  baku,  yaitu “kemahasiswaan”.  Kemudian  fonem  /a/  setelah  fonem  /r/ pada  kata “berdasarakan”  dapat  dihapuskan  juga,  se hingga  diperoleh  pembentukan  bunyi yang benar, yaitu “berdasarkan”.

## F. Penghilangan fonem vokal
1. Penghilangan fonem /a/
Kesalahan  penghilangan  fonem  /a/  dapat  ditemukan  dalam  pembentukan bunyi “menyelenggarkan”, “disampikan”, “Surakrta”, dan “dilaksanakn”. Keempat kata  ini  merupakan  kata  yang  tidak  sempurna  dan  salah  dalam  pembentukan bunyinya.  Pada  kata  “menyelenggarkan”  terdapat  penghilangan  fonem  /a/ setelah  fonem  /r/.  Pada kata  “disampikan”  terdapat  penghi langan  fonem  /a/
setelah fonem /p/. Pada kata “Surakrta” terdapat penghilangan fonem /a/ setelah fonem /r/. Kemudian pada kata  “dilaksanakn” terdapat penghilangan fonem /a/ setelah  fonem  /k/.  Keempat  kasus  tersebut  memiliki  kesalahan  yang  sama, namun terletak pada bagian yang berbeda-beda. Kesalahan dalam penghilangan fonem  /a/  pada  kata  “Surakrta”  agaknya  menjadi  masalah  yang  sangat  serius, karena kata tersebut merupakan nama kota di Indonesia. Kesalahan penyebutan nama kota dalam surat edaran pastinya menjadi hal yang sangat fatal ketika hal tersebut  terjadi.  Untuk  itu,  kata-kata  tersebut  dapat  diperbaiki  dengan menambahkan  fonem  /a/  setelah  fonem  /r/  pada  kata  “menyelenggarkan”, menambahkan  fonem  /a/  setelah  fonem  /p/  pad a  kata  “disampikan”, menambahkan fonem  /a/  setelah  fonem  /r/  pada  kata  “Surakrta”,  dan menambahkan fonem /a/ setelah fonem /k/ pada kata  “dilaksanakn”. Sehingga pembentukan  bunyi  yang  benar  adalah  “menyelenggarakan”,  “disampaikan”, “Surakarta”, dan “dilaksanakan”.

## G. Penghilangan fonem konsonan
1. Penghilangan fonem /s/ Kesalahan dalam penghilangan fonem /s/ terjadi pada pembentukan bunyi
“intruksi”.  Kata  ini  merupakan  kata  yang  tidak  baku  jika  digunakan  dalam penulisan  surat  edaran  yang  bersifat  formal  dan  resmi.  Kata  ini  mengalami penghilangan fonem /s/ setelah fonem /n/. untuk dapat dijadikan kata yang baku digunakan  dalam  penulisan  surat  yang  bersifat  formal,  maka  penulisan  kata tersebut  dapat  menambahkan  fonem  /s/  setelah  fonem  /n/.  untuk  itu,  dapat diketah ui penulisan yang benar, yaitu “instruksi”.

## Kesalahan Morfologi
Kesalahan morfologi dapat diartikan sebagai kesalahan dalam pembentukan kata. Kesalahan  morfologi  yang  di  temukan  dalam  surat  edaran  perguruan  tinggi  se-eks keresidenan  Surakarta dapat dibagi  menjadi  dua  kategori,  yaitu  kesalahan  prefiks  dan kesalahan konfiks. Kesalahan prefiks adalah kesalahan pembentukan awalan. Kesalahan konfiks adalah kesalahan dalam pembentukan awalan dan akhiran. Untuk lebih jelasnya lagi dapat dilihat pada penjelasan analisis-analisis berikut.

## A. Kesalahan Prefiks
Tabel 5 . Tabel Kesalahan Prefiks dalam Surat Edaran Perguruan Tinggi Se-Eks Keresidenan Surakarta.
No. Bentuk Kesalahan Bentuk Perbaikan 1. Mengkoordinasikan Mengoordinasikan 2. Mengkonfirmasi Mengonfirmasi 3. Mentaati Menaati
Kata  di  atas,  ditemukan  dalam  penulisan  di  salah  satu  surat  edaran perguruan tinggi di eks-Keresidenan Surakarta. Kesalahan tersebut termasuk dalam kesalahan  morfologi  kategori  kesalahan  prefiks.  Kesalahan  prefiks  yang  terjadi adalah  kesalahan  dalam  pembentukan  unsur  meN+Koordinasi+kan.  Kata “mengkoordinasikan” merupakan pembentukan kata yang salah, karena unsur meN - jika bertemu dengan huruf yang berawalan kata p, t, k, dan s maka akan luluh. Untuk itu, pembentukan kata yang benar adalah “mengoordinasikan” karena unsur meN - bertemu kata berawalan huruf k akan luluh.
Sama  seperti  pada  kesalahan  sebelumnya,  kata  mengkonfirmasi  ini  juga mengalami pembentukan kata yang salah, yaitu salah dalam menggabungkan unsur meN+konfirmasi. Untuk itu, pembentukan kata yang benar adalah “mengonfirmasi”
Pada  kesalahan  ketiga  ini  juga  memiliki  kasus  yang  sama,  kesalahan  dalam pembentukan kata yang tidak luluh. Kesalahan ini terjadi pada kata “mentaati”. Kata mentaati  berasal  dari  pembentukan  antara  prefiks  meN+taat+i.  Untuk  itu, pembentukan k ata yang benar adalah “menaati”.
B. Kesalahan Konfiks
Tabel 6 . Tabel Kesalahan Konfiks dalam Surat Edaran Perguruan Tinggi Se-Eks Keresidenan Surakarta. No. Bentuk Kesalahan Bentuk Perbaikan 1. Menindak lanjuti Menindaklanjuti 2. Kerumah tanggaan Kerumahtanggaan 3. Di alihkan Dialihkan
Kesalahan kata tersebut termasuk dalam kesalahan konfiks. Ketiga kesalahan ini  memiliki  kasus  yang  sama.  Sama-sama  memiliki  kesalahan  pembentukan penggabungan  awalan  (prefiks)  dan  akhiran  (sufiks).  Kesalah  pembentukan  ini terjadi karena pada ketiga kasus tersebut menambahkan spasi pada pembentukan konfiks. Padahal dua kata yang mendapatkan awalan dan akhiran akan bergabung menjadi  satu  dan  tanpa  diberi  spasi  sebagai  pemisah.  pembentukan  ketiga  kata tersebut adalah MeN+tindak+lanjut+i, ke+rumah+tangga+an, dan di+alih+kan. Dari ketiga bentukan kata tersebut maka dapat diperoleh pembentukan kata yang benar adalah “menindaklanjuti”, “kerumahtanggaan”, dan “dialihkan”.

## Kesalahan Diksi
Kesalahan  diksi,  dapat  diartikan  sebagai  kesalahan  dalam  pemilihan  kata. Kesalahan ini sering terjadi akibat kekeliruan dalam menggunakan kata yang sama arti tetapi  penggunaannya  dalam  konteks  yang  berbeda.  Untuk  itu  sering  ditemukan kesalahan  dalam  bidang  diksi.  Dari  penelitian  yang  telah  dilakukan,  kesalahan  diksi ditemukan tiga kesalahan, dalam konteks yang berbeda-beda. Untuk lebih jelasnya lagi dapat dilihat pada penjelasan analisis-analisis berikut.
A. Kesalahan pada tipe “Mahasiswa hanya boleh masuk mulai jam 08.00 WIB s.d. 17.00 WIB.”
Kesalahan  tipe  ini  terjadi  pada  pemilihan  kata  jam.  Penggunaan  kata  jam dalam  konteks  ini  kurang  tepat  digunakan,  karena  kata  jam  menunjukkan  jangka waktu atau masa, sedangkan kata pukul menunjukkan waktu. Pada kalimat tersebut dimaksudkan  memberi  tahu  waktu  masuk  mahasiswa,  untuk  itu  kata  yang  pas digunakan  adalah  kata  pukul,  karena  menunjukkan  waktu.  Untuk  itu  pembenaran kata  yang  seharusnya  adalah  “Mahasiswa  hanya  boleh  masuk  mulai  pukul  08.00 WIB s.d. 17.00 WIB.”.
B. Kesalahan  pada  tipe  “Perkuliahan  teori  dilakukan secara  daring  baik  mandiri ata upun dengan dukungan unit terkait.”
Kesalahan tipe ini terjadi pada penggunaan pasangan yang salah, yaitu pada kata  baik  …  ataupun….  Pasangan  ini  salah.  Pasangan  yang  benar,  yaitu  baik… maupun…,  karena  baik…  maupun  merupakan pasangan  yang  idiomatis,  dan pasangan yang tetap, yang unsurnya tidak boleh dipisahkan atau diganti denga kata yang  lainnya.  untuk  itu,  penggunaan  pasanga n  yang  tepat,  bukan  baik…  atupun… tetapi  baik…  maupun…,  maka  pembenaran  katanya  adalah  “Perkuliahan  t eori dilakukan secara daring baik mandiri maupun dengan dukungan unit terkait.”.
C. Kesalahan pada tipe “Mahasiswa yang tinggal di asrama, dimohon untuk tingg al di rumah masing- masing sesuai jangka waktu dalam instruksi Rektor.”
Kesalahan pada tipe ini terjadi karena adanya penghilangan salah satu unsur dalam  pasangan  idiomatis,  yaitu  pasangan  yang  harus  ada  karena  sudah  menjadi satu kesatuan. Jika salah satu unsurnya dihilangkan, maka akan terjadi kepincangan dan  pemakaian  yang  salah.  Pasangan  yang  dimaksudkan  adalah  kata  sesuai.  Kata sesuai harus selalu dipasangkan dengan kata dengan. Karena dalam tipe di atas, kata sesuai  tidak  dipasangkan  dengan  kata  dengan,  untuk  itu  terjadi  kepincangan. Pembenaran  kata  yang  seharusnya  adalah  “Mahasiswa  yang  tinggal  di  as rama, dimohon untuk tinggal di rumah masing-masing sesuai dengan jangka waktu dalam instruksi Rektor.”.

## PENUTUP Simpulan
Berdasarkan analisis data di atas, dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini ditemukan  adanya  kesalahan  berbahasa  pada  Surat  Edaran  Perguruan  Tingi  Se-Eks Keresidenan  Surakarta  terkait  pengumuman  virus  corona.  Kesalahan  berbahasa  yang ditemukan  mencakup  kesalahan  ejaan,  kesalahan  fonologi,  kesalahan  morfologi,  dan kesalahan diksi.
Kesalahan  bidang  ejaan  dibagi  menjadi  11  klasifikasi,  yaitu  1)  kesalahan penggunaan  bahasa  asing  ditemukan  15  kesalahan,  2)  kesalahan  penggunaan  kata depan  ditemukan  5  kesalahan,  3)  kesalahan  penghilangan  dan  penggunaan  tanda hubung  ditemukan  10 kesalahan,  4) kesalahan  penghilangan  tanda koma  ditemukan  2 kesalahan,  5)  kesalahan  penulisan  kata  berimbuhan  ditemukan  1  kesalahan,  6) kesalahan penulisan singkatan ditemukan 2 kesalahan, 7) kesalahan penggunaan garis miring  ditemukan  1  kesalahan,  8)  kesalahan  penggunaan  tanda  kurung  ditemukan  1 kesalahan,  9)  kesalahan  penghilangan  dan  penggunaan  tanda  titik  dua  ditemukan  2 kesalahan,  10)  kesalahan  penggunaan  huruf  kapital  ditemukan  1  kesalahan,  dan  11) kesalahan penghilangan spasi ditemukan 12 kesalahan.
Kesalahan  fonologi  dibagi  menjadi  7  klasifikasi,  yaitu  1)  perubahan  fonem konsonan  ditemukan  5  kesalahan,  2)  perubahan  fonem  vokal  menjadi  konsonan ditemukan  1  kesalahan,  3)  perubahan  fonem  vokal  ditemukan  1  kesalahan,  4) penambahan  fonem  konsonan  ditemukan  4  kesalahan,  5)  penambahan  fonem  vokal ditemukan  1  kesalahan,  6)  penghilangan  fonem  vokal  ditemukan  1  kesalahan,  dan  7) penghilangan fonem konsonan, ditemukan 1 kesalahan.
Kesalahan morfologi  dibagi  menjadi  2  kategori,  yaitu  1) kesalahan  prefiks  yang ditemukan  3  kesalahan,  dan  2)  kesalahan  konfiks  yang  ditemukan  3  kesalahan. Kemudian kesalahan diksi ditemukan 3 kesalahan yang lebih mengarah pada kesalahan pemilihan diksi.

## Saran
Sesuai  dengan  hasil  yang  diperoleh,  pada  dasarnya  data  yang  diteliti  rata-rata berkategori  baik.  Namun,  karena  surat  yang  dibuat  oleh  instansi-instansi  Perguruan Tinggi  merupakan surat resmi yang seharusnya menggunakan bahasa baku serta ditulis dengan mengacu kepada Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) dan  Kamus Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI).  Maka  saran  dari  peneliti  kepada  instansi  Perguruan Tinggi untuk dapat lebih memperhatikan dan meningkatkan pengetahuan penggunaan atau penulisan kata, maupun tanda baca, serta penguasaan bahasa Indonesia yang baik dan benar atau lebih teliti dalam mengoreksi tulisan sebelum dipublikasikan, agar surat
edaran  yang  dibuat,  berkurang  dari  kesalahan  berbahasa  dan  untuk  penulisan  surat selanjutnya akan lebih baik lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Amin, M. F., & Suyanto, S. (2017). Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Penulisan Surat Undangan  Organisasi  Kemahasiswaan  di  Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas Diponegoro. Nusa: Jurnal Ilmu Bahasa Dan Sastra , 12 (2), 34. https://doi.org/10.14710/nusa.12.2.34-41
Faisah,  N.  (2018).  Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Dalam  Surat-Menyurat  Di Kantor Kelurahan Layanan Indah. Jurnal Bahasa Dan Sastra , 3 (3), 1 – 8.
Herawati, L., & Mulyaningsih, I. (2019). Penggunaan Bahasa Indonesia Pada Surat Resmi di  Kantor  Kementerian  Agama  Kota  Cirebon. Indonesian  Language  Education and Literature , 5 (1), 114. https://doi.org/10.24235/ileal.v5i1.5239 Johan,  G.  M.  (2018).  Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Dalam  Proses  Diskusi Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra , 18 (April),  136 – 149. https://doi.org/10.17509/bs
Mahsun.  (2014). Teks  Dalam  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Raja  Grafindo Persada.
Nisa,  K.  dan  I.  S.  (2017).  Kesalahan  Penggunaan  Bahasa  Indonesia  Dalam  Teks Terjemahan Mahasiswa. BASINDO , 1 (1), 1 – 13.
Purwandari,  H.  (2013).  Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Pada  Surat  Dinas Kantor  Kepala  Desa  Jladri. Jurnal  Penelitian  Bahasa,  Sastra  Indonesia,  Dan Pengajarannya , 1 (3), 54218.
Rofii,  A.  (2014).  Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Dalam  Surat  Resmi  Pada Bidang Sintaksis Siswa Kelas Kelas VIII MTsN Lubuk Buaya Kota Padang. Dikdaya ,
5 (1), 1 – 14. Setyawati,  N.  (2010). Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia:  Teori  dan  Praktik . Surakarta: Yana Pustaka.
Slamet.  (2014). Problematika  Berbahasa  Indonesia  dan  Pembelajarannya .  Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiono.  (2015). Metode  Penelitrian  dan  Pendidikan:  Pendekatan  Kuatitatif,  Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Zulkifli,  O.  (2013).  Belajar  Bahasa  Secara  Holistik : Apakah  Pandangan  Murid? Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 13 (2), 102 – 117. https://doi.org/10.17509/bs