## Equilibrium: Jurnal Pendidikan
https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
Penerapan Information & Communication pada Pembelajaran TIK di Era Society 5.0 Terhadap Motivasi Siswa Kelas X SMA AL Mubarok Kota Serang
1 Ratna Suminar, 2 Dewi Surani, 3 Ade Fricticarani
1 Pendidikan, Universitas Bina Bangsa E-mail: ratnasuminar1910@gmail.com
2 Pendidikan, Universitas Bina Bangsa E-mail: suranidewiahead@gmail.com
3 Pendidikan, Universitas Bina Bangsa E-mail: adefricticarani@gmail.com
Abstract .  The  research  is  motivated  by  the  rapid  technological  advancements  in  the  era  of  Society  5.0,  both positive  and  negative  aspects  of  utilizing  Information  &  Communication  Technology  (ICT).  One  of  the  main concerns is the lack of enthusiasm and motivation among 10th-grade students at SMA Al Mubarok, Serang City, particularly in the subject of Information & Communication Technology (ICT). The students are not well-informed about the learning software and hardware. Additionally, the school's prohibition on using mobile phones further hampers their understanding of Information & Communication Technology (ICT), resulting in the continued use of conventional teaching methods. This study adopts a descriptive quantitative research design, which is relatively straightforward.  The  subjects  of  the  study  are  the  students  of  SMA  Al  Mubarok,  Serang  City.  Data  collection involves documentary studies and the distribution of questionnaires or surveys. The data collected is analyzed using SPSS Statistics Version 26. The findings reveal that the use of Macromedia Flash-based learning media (X) significantly  influences  students'  learning  motivation  (Y)  by  219%,  indicating  a  substantial  positive  impact  on students' motivation during the learning process.
Keywords: Information & Communication Technology; Macromedia Flash-based; Society 5.0 Era; Student Learning Motivation.
Abstrak . Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan teknologi yang pesat pada era Society 5.0, baik dari sisi positif maupun negatif dalam penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Salah satu aspek yang menjadi fokus penelitian ini adalah kurangnya semangat dan motivasi belajar siswa kelas X di SMA Al Mubarok, Kota  Serang,  terutama  dalam  mata  pelajaran  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK).  Para  siswa  belum sepenuhnya mengenal dan memahami perangkat lunak dan perangkat keras pembelajaran. Selain itu, adanya aturan  larangan  penggunaan  handphone  juga  membuat  siswa  minim  pengetahuan  tentang  Information  & Communication  Technology  (ICT),  sehingga  penggunaan  media  pembelajaran  masih  bersifat  konvensional. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif deskriptif yang relatif mudah. Subyek penelitian adalah siswa di SMA Al Mubarok, Kota Serang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi dokumentasi dan penyebaran angket atau kuesioner. Data hasil penelitian diolah menggunakan program statistik SPSS Versi 26. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash (X) berpengaruh  secara  signifikan  sebesar  219%  terhadap  motivasi  belajar  siswa  (Y),  yang  menandakan  bahwa media pembelajaran tersebut berdampak positif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
Kata kunci: Information & Communication Technology, Berbasis Macromedia Flash, Era Society 5.0, Motivasi Belajar Siswa.
Prodi Pendidikan Sosiologi

## Sosiologi
http://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium
Equilibrium: Jurnal Pendidikan Vol. XI. Issu 3. September-Desember 2023
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index

## PENDAHULUAN
Perkembangan proses belajar melalui teknologi informasi belum dapat dipastikan telah dikuasai oleh siswa pelajaran di Indonesia. akan tetapi sebagian siswa telah menggunakannya. Namun, dengan kondisi  yang  serba  canggih  pada  saat  ini,  siswa  tidak  akan  berfokus  lagi  dalam  pembelajaran  jika menggunakan metode pembelajaran yang digunakan hanya menggunakan media elektronik seperti komputer (Pamungkas, RV.2020). Pada era Society 5.0 yang berkembang pesat, teknologi berperan penting  dalam  berbagai  aspek  kehidupan  manusia,  termasuk  pendidikan.  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi (ICT) telah menjadi komponen fundamental dalam pendidikan modern, mengubah proses belajar mengajar dengan cara yang signifikan. Namun, meskipun terdapat banyak keunggulan yang dibawa  oleh  ICT  dalam  pendidikan,  terdapat  juga  tantangan  yang  perlu  diatasi  untuk  memastikan implementasinya yang efektif dan memaksimalkan manfaatnya (Fricticarani et al., 2023).
Salah  satu  tantangan  yang  tetap  dihadapi  dalam  lembaga  pendidikan,  khususnya  tingkat menengah, adalah kurangnya motivasi dan antusiasme siswa terhadap belajar. Masalah ini menjadi lebih terasa dalam mata pelajaran tertentu, seperti Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT), di mana siswa sering kesulitan dalam memahami konsep dan relevansinya karena berbagai faktor, termasuk kurangnya pemahaman tentang perangkat  lunak dan perangkat keras, serta kebijakan pembatasan penggunaan  ponsel,  yang  membatasi  peluang  siswa  untuk  terlibat  dalam  pembelajaran  yang berhubungan dengan ICT (Idzhar, 2016)
Pada saat proses pembelajaran komunikasi antara guru dan siswa melalui Bahasa verbal sebagai media utama penyampaian materi pembelajaran sendiri, dengan memanfaatkan berbagai jenis media dan  sumber  belajar  yang  sesuai  agar  proses  pembelajaran  berlangsung  secara  efektif  dan  efisien (Utami,K.B.2022), Siswa harus mengetahui perkembangan teknologi yang sangat pesat di Era Society 5.0 ini bahwa siswa mengetahui mana dapat positif dan negatif nya dalam menggunakan information & communication technology. Dalam melaksanakan belajar mengajar siswa agar memiliki kemampuan berkolaborasi, Kerja sama, kreatif dan berpikir kritis (Noermanzah & Friantary 2019).
Untuk  mengatasi  defisit  motivasi  di  antara  siswa,  Teori  Determinasi  Diri  (Self-Determination Theory/SDT)  akan  menjadi  kerangka  kerja  panduan  untuk  penelitian  ini.  SDT  menyatakan  bahwa motivasi dipengaruhi oleh faktor intrinsik dan ekstrinsik, dan siswa lebih cenderung termotivasi ketika mereka  merasa  memiliki  otonomi,  kompetensi,  dan  hubungan  yang  baik  dalam  lingkungan  belajar mereka.  Memahami  dan  menerapkan  teori  ini  dalam  konteks  pendidikan  ICT  dapat  membantu pendidik merancang pengalaman belajar yang lebih efektif dan menarik bagi siswa (Mujiyanto et al., 2022)
Urgensi  dari  penelitian  ini  timbul  dari  kebutuhan  mendesak  untuk  menciptakan  lingkungan belajar yang positif bagi siswa, di mana mereka termotivasi secara intrinsik untuk berhasil dalam studi mereka.  Dengan  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  belajar  ICT,  kita  dapat  menjembatani kesenjangan  antara  metode  pengajaran  tradisional  dan  kemajuan  teknologi  di  era  Society  5.0, memberdayakan siswa agar menjadi pengguna teknologi yang terampil dan membekali mereka untuk keberhasilan di masa depan (Tyas & Arsanti, 2022) , maka untuk mendukung pemberlajaran yang baik dengan  mengitegrasikan  pendidikan  dengan  teknologi  pembelajaran  perlu  adanya  media pembelajaran  yang  bisa  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa,  Menurut  Indriyani  (2019)  bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan motivasi  belajar  baru,  membangkitkan  motivasi  belajar  siswa  untuk  meningkatkan  pemahaman, menyajikan  data  dengan  menarik  dan  terpercaya,  memudahkan  penafsiran  data  dan  memaparkan informasi
Salah  satu  media  pembelajaran  yang  jarang  digunakan  dalam  pembelajaran  dikelas,  namun sangat  menarik  perhatian  dan  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  pada  saat  pembelajaran  yaitu media pembelajaran berbasis macromedia flash. Menurut Setyono (2012) macromedia flash adalah sebuah  program  aplikasi  authoring  tool  professional  yang  digunakan  untuk  membuat  animasi  dan desain dalam membuat media pembelajaran, media ini termasuk salah satu media yang disukai siswa dalam pembelajaran dibuat lebih kreatif dan inovatif baru.

## Equilibrium: Jurnal Pendidikan
https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
Untuk mendukung penelitian ini, kami akan melakukan tinjauan pustaka yang mendalam dari sumber-sumber primer yang relevan, untuk mengeksplorasi temuan terbaru tentang motivasi siswa, peran  ICT  dalam  pendidikan,  dan  praktik  terbaik  untuk  mengintegrasikan  ICT  secara  efektif  dalam proses  belajar  mengajar.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  pendekatan  kreatif  dan inovatif  dalam  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  belajar  ICT  di  SMA  Al  Mubarok,  Kota  Serang. Penelitian akan berfokus pada implementasi media pembelajaran berbasis Macromedia Flash untuk menilai dampaknya terhadap motivasi siswa selama proses belajar mengajar. Selain itu, penelitian ini akan  menyelidiki  pengaruh  kesempatan  belajar  otonom  dan  peluang  pengembangan  keterampilan terhadap  motivasi  siswa  dalam  konteks  pendidikan  ICT.  Dengan  melibatkan  media  pembelajaran berbasis  Macromedia  Flash  sebagai  metode  baru,  penelitian  ini  akan  memberikan  perspektif  baru dalam mengatasi kesenjangan motivasi dalam pendidikan ICT. Temuan dari penelitian ini berpotensi memberi  sumbangan  pada  bidang  teknologi  pendidikan  dan  berkontribusi  pada  pengembangan praktik pendidikan baru di era digital.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Metode deskriptif merupakan proses pengumpulan data dasar secara deskriptif semata-mata, tanpa keperluan untuk mencari atau menjelaskan hubungan antar variabel, menguji hipotesis, membuat prediksi, atau menemukan makna dan implikasi. Meskipun demikian, dalam penelitian ini juga dilibatkan metode- metode  deskriptif  lainnya  yang  bertujuan  untuk  menemukan  hal-hal  tersebut.  (Syahza  &  Riau, 2021:2.9),  Fokus  utama  penelitian  ini  adalah  pengaruh  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis Macromedia Flash terhadap motivasi belajar siswa.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X sebanyak 63 siswa, Menurut Sugiyono (2019 : 126) populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya, dan teknik  sampling yang digunakan adalah  Teknik  Sampling Sensus atau Sampling Total maka seluruh populasi dijadikan sebagai sampel dalam penelitian ini.  dan  Data dikumpulkan melalui kuesioner dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan program statistik SPSS 26, Analisis data  digunakan untuk mengorganisir dan menyusun data yang diperoleh dari proses  pengumpulan data secara sistematis, sehingga memudahkan untuk dipahami (Sugiyono, 2019).
Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah dilakukan Uji Statistik T, Uji T digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat, Pada penelitian ini menggunakan taraf signifikansi 5% (0,05), jika nilai probabilitas < 0,05, maka dapat dikatakan terdapat pengaruh pada variabel bebas terhadap variabel terikat. jika nilai signifikansi > 0,05 maka tidak terdapat pengaruh yang signifikan secara bersama-sama antara  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat.  Selanjutnya  dilakukan Uji Koefisien Determinasi (R2) untuk mengukur seberapa baik garis regresi sesuai dengan data aktualnya ( goodness of fit ). Koefisiensi determinasi ini mengukur persentase total varian variabel dependen Y yang  dijelaskan oleh variabel independen di dalam garis regresi. Nilai R2 mempunyai interval antara 0 sampai 1 (0< R2 < 1). Semakin besar R2 (mendekati 1), semakin baik hasil untuk model regresi tersebut dan semakin mendekati 0, maka variabel independen secara  keseluruhan tidak dapat menjelaskan variabel dependen, berikut tabel uji koefisien determinasi (R2):
Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,00 - 0,199 Sangat Rendah 0,20 – 0,399 Rendah 0,40 – 0,599 Sedang 0,60 – 0,799 Kuat 0,80 – 1.000 Sangat Kuat
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## 1. HASIL PENELITIAN
Berdasarkan hasil penelitian, dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh motivasi belajar siswa yang  signifikan  terhadap  media  pembelajaran  berbasis macromedia  flash pada  pembelajaran teknologi  informasi  dan  komunikasi  dikelas  X  SMA  AI  Mubarok  Kota  Serang  dengan  melalui  uji normalitas  yang  terdistribusi  antara  media  pembelajaran  berbasis macromedia  flash (X)  dengan motivasi  belajar  siswa  (Y),  hasil  uji  koefisien  determinasi  ( R 2 )  menyatakan  media  pembelajaran berbasis macromedia flash (X) memiliki pengaruh terhadap motivasi belajar siswa  (Y) sebesar 219 %, dapat dilihat pada tabel uji koefisien determinasi (R2) sebagai berikut:
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .468 a .219 .213 10.08034 a. Predictors: (Constant), media pembelajaran

## berbasis macromedia
Tabel diatas mendapat nilai R Square 0,219, hal ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model  regresi  yang  didapatkan  dimana  variabel  independent  yaitu  media  pembelajaran  memiliki pengaruh  terhadap  variabel  independent  motivasi  belajar  siswa  sebesar  219%.  Penelitian membuktikan  bahwa  adanya  pengaruh  efektivitas    yang  signifikan  media  pembelajaran  berbasis macromedia flash terhadap information & communication technology di era society 5.0 dikelas X SMA AI Mubarok Kota Serang, hal ini sesuai dengan hasil penelitian Masykur & Nofrizal (2017) bahwa siswa memiliki  pengaruh  ketika  menggunakan  media  pembelajaran macromedia  flash .  Hal  ini  di  perkuat dengan hasil uji statistik T sebagai berikut:
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 31.705 4.476 7.084  .000 X1 .886 .147 .468 6.022  .000
a. Dependent Variable: motivasi belajar
siswa.
Dapat  dilihat  hasil  dari  uji  t  untuk  model  regresi  yang  melibatkan  variabel  prediktor  X1  dan variabel  respons  Y.  Dalam  konteks  model  regresi  variabel  X1,  hasil  menunjukkan  bahwa  konstanta memiliki koefisien sebesar 31.705, dengan standar error 4.476. Nilai t-statistik yang diperoleh adalah 7.084, dan signifikansi (Sig.) adalah 0.000. Hasil ini mengindikasikan bahwa konstanta memiliki dampak yang  signifikan  terhadap  variabel  terikat  (Y).  Selain  itu,  variabel  X1  juga memiliki  koefisien  sebesar 0.886,  dengan  standar  error  0.147.  Nilai  t-statistik  untuk  variabel X1  adalah 6.022,  dan  signifikansi (Sig.)  adalah  0.000.  Hal  ini  mengungkapkan  bahwa  variabel  X1  memiliki  pengaruh  yang  signifikan terhadap variabel terikat (Y).
Dalam  konteks  analisis  model  regresi  variabel  Y,  temuan  yang  diperoleh  serupa,  dengan koefisien dan nilai t-statistik yang sejajar pada variabel konstanta dan X1. Secara keseluruhan, hasil dari uji t ini mengesankan adanya dukungan yang kuat terhadap validitas model regresi yang telah diestimasi. Signifikansi yang rendah (kurang dari 0.05 atau 0.01) menunjukkan bahwa  baik variabel
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
konstanta maupun variabel X1 memiliki pengaruh yang signifikan terhadap variabel respons Y. Dengan demikian,  temuan  ini  memberikan  keyakinan  bahwa  model  regresi yang  telah  dirumuskan  mampu memadukan informasi dari variabel prediktor X1 dan menjelaskan variasi dalam variabel respons Y dengan signifikan.
Hasil pengujian statistik dengan SPSS pada variabel X (motivasi) diperoleh nilai t hitung = 6,022 > 1,979  =  t tabel ,  dan  sig  =  0.000  <  5%,  jadi  Ho  ditolak.  Ini  berarti  variabel  motivasi  secara  statistik berpengaruh signifikan terhadap variabel dependen hasil belajar siswa, hal ini juga dibuktikan dengan tabel  korelasi  Antara  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Macromedia  Flash  dan  Motivasi Belajar sebagai berikut:
Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash Motivasi Belajar Ya 4.3 Tidak 3.7 Ya 4.5 ... ... Ya 4.1

## 2. PEMBAHASAN
Dapat  dilihat  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  Macromedia  Flash  dengan tingkat motivasi belajar siswa dalam skala 1-5. Data menunjukkan bahwa siswa yang menggunakan media  pembelajaran  berbasis  Macromedia  Flash  memiliki  rata-rata  motivasi  belajar  sebesar  4.3, sedangkan siswa yang tidak menggunakan media tersebut memiliki rata-rata motivasi belajar sebesar 3.7. dengan begitu penggunaan media pembelajaran dengan macromedia flash memberikan motivasi terhadap belajar siswa, hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Amalia, Nur (2017) bahwa terdapat  peningkatan  hasil  belajar  dalam  pembelajaran  menggunakan  ict  yang  sebelumnya  52,52 menjadi 78,33 atau 78,3 % dan dalam penelitian ini memiliki hasil dari uji koefisien determinasi (R2) yang menyatakan  media pembelajaran  (X) mempengaruhi daya tarik (Y) sebesar 66,1%.
Dengan  demikian,  hasil  analisis  data  ini  memberikan  indikasi  bahwa  penggunaan  media pembelajaran berbasis Macromedia Flash berhubungan positif dengan tingkat motivasi belajar siswa. Namun demikian perlu diingat  bahwa peranan guru sangat penting terhadap proses pemberlajaran dan semangat  belajar siswa, hal ini sejalan dengan penelitian  (Sartika et al., 2018)  bahwa terdapat pengaruh  yang  signifikan  untuk  mengetahui  besarnya  kompetensi  guru  dan  motivasi  belajar  siswa dalam artian bahwa guru tentunya memiliki pengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Interpretasi ini didasarkan pada nilai koefisien dan t-statistik  yang signifikan dari variabel X1 dalam model regresi. Namun, penting untuk diingat bahwa hasil ini berada dalam konteks spesifik dari penelitian ini, dan interpretasi  lebih  lanjut  mungkin  diperlukan  untuk  menggali  faktor-faktor  lain  yang  dapat mempengaruhi hubungan tersebut.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa tingkat motivasi belajar siswa kelas X di SMA Al Mubarok, Kota Serang, dalam mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) berada pada tingkat yang relatif tinggi, dengan rata-rata motivasi sebesar 4.2 dari skala  1-5.  Hasil  analisis  juga  menunjukkan  adanya  hubungan  positif  antara  penggunaan  media pembelajaran berbasis Macromedia Flash dan tingkat motivasi belajar siswa. Siswa yang menggunakan media pembelajaran ini memiliki motivasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang tidak menggunakan media tersebut. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi media pembelajaran berbasis teknologi, seperti Macromedia Flash, dapat menjadi sarana efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran ICT. Oleh karena itu, disarankan bagi para
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
pendidik  dan  pengambil  kebijakan  di  bidang  pendidikan  untuk  lebih  aktif  dalam  mengadopsi  dan mengintegrasikan  teknologi  pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar.  Pelatihan  dan pengembangan dalam pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi harus ditingkatkan agar dapat  membantu  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dalam  mata  pelajaran  ICT.  Dengan memanfaatkan  media  pembelajaran  berbasis  Macromedia  Flash  dan  teknologi  lainnya,  diharapkan pendidikan di era Society 5.0 dapat lebih relevan dan berdampak positif pada perkembangan ilmu dan motivasi belajar siswa, membawa manfaat yang signifikan bagi kemajuan pendidikan di masa depan.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia,  Nur.  2017.  “Narrative  Writing  Intervention  Plan:  Analysis  Of  Students  Literacy  Learni ng Needs”. Proceeding Of The 1st International Conference On Language Literature And Teaching (ICoLLiT). Surakarta: Muhammadiyah University Press.
Fricticarani, A., Hayati, A., R, R., Hoirunisa, I., &  Rosdalina, G. M. (2023). Strategi Pendidikan Untuk Sukses Di Era Teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 56 – 68. https://doi.org/10.52060/pti.v4i1.1173
Idzhar, A. (2016). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Bantaeng. Jurnal Office, 2(2), 222 – 228.
Indriyani,  L.  (2019).  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Dalam  Proses  Belajar  Untuk  Meningkatkan Kemampuan  Berpikir  Kognitif  Siswa.  Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  FKIP  Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 2(1), 17 – 26.
Masykur,  Nofrizal,  dan  Syazali.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika  dengan Macromedia  Flash.  Al-Jabar:  Jurnal  Pendidikan  Matematika.  Universitas  Islam  Negeri  Raden Intan Lampung : P- ISSN 2086-5872, e-ISSN 2540-7562,Vol. 8, No. 2, 2017, Hal 177 – 186
Mujiyanto, D.,  Hartono,  J.,  &  Sakhiya,  R.  (2022).  ICT Literacy and  Self-Directed Learning  through  E- Module.
Noermanzah & Friantary, H. (2019). Development of Competency Based Poetry Learning Materials for Class X High Schools. International Journal of Recent Technology and Engineering, 8(4), 6631.
Pamungkas,  R.  V.  (2020).  Pengaruh  E-Learning  Berbasis  Web  terhadap Minat Belajar  Anak  Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 97-105.
Syahza, A., & Riau, U. (2021). Buku Metodologi Penelitian , Edisi Revisi Tahun 2021 (Issue September). Setyono, B. (2012). Pembuatan Pakan Buatan . Malang: Unit Pengelola Air Tawar Kepajen.
Sartika, S. H., Dahlan, D., & Waspada, I. (2018). KOMPETENSI GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MELALUI KEBIASAAN BELAJAR SISWA Sri Hardianti Sartika , Dadang Dahlan & Ikaputera Waspada. Manajerial, 3(4), 39 – 51.
Sugiyono.  (2013).  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.
Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Tyas, I. R. W., & Arsanti, M. (2022). Evaluasi Pembelajaran Di Era Society 5.0 pada Pendidikan Bahasa Indonesia. Prosiding Senada PBSI, 2(1).
Utami, K. B. (2022). Pengambangan Bahan Ajar Matematika Berupa CD-Interaktif dengan Macromedia Director untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 6(1), 1-5.