## Jurnal Al-Taujih
p-ISSN : 2502-0625, e-ISSN : 2715-7571 Volume 7 No.2 Juli – Desember 2021 Hal 89-96
Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami
https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/attaujih/ Received June 07 th 2021;    Accepted Desember 12 th 2021;    Published Desember 24 th 2021

## HUBUNGAN FUTURE TIME PERSPECTIVE DENGAN PERSONAL GROWTH INITIATIVE MAHASISWA
Fahima Mutiasari*, Sunawan fmutiasari@gmail.com, sunawan@mail.unnes.ac.id
Universitas Negeri Semarang
Abstract : Personal growth initiatives are important in the domain of life, especially for students who  are  in  a  period  of  self-development.  Self-development  in  students  is  needed  to  prepare themselves for life after graduating from college. There are still many students who don't have adequate  personal  growth  initiatives  that  affect  their  learning  performance,  self-development, career,  and  even  students'  mental  health.  This  type  of  research  is  ex  post  facto,  while  the research  design  is  correlational.  The  respondents  of  this  study  were  364  students  at  the  State University  of  Semarang,  who  were  selected  using  the  quota  random  sampling  technique.  The analysis  of  hypothesis  testing  in  this  study  uses  regression  analysishierarchical.  The  results  of hierarchical  regression  analysis  showed  that  there  was  a  relationship  between  the  future  time perspective and personal growth initiative (∆R=0,216, F=11,456, p<0.01). From the four future time  perspectives,  only  speed  and  connectedness  positively  predict  personal  growth  initiative (β=0,203;  =0,217,  all  p<0.01,  respectively).  So  it  can  be  concluded  that  the  higher  the individual's personal growth initiative, the greater the individual's future time perspective, and vice versa.
Keywords : Personal Growth Initiative ; Future Time Perspective
Abstrak : Personal growth initiative penting dalam domain kehidupan, terutama bagi kalangan mahasiswa yang sedang berada di masa pengembangan diri. Pengembangan diri pada mahasiswa sangant  diperlukan  guna  mempersiapkan  diri  menghadapi  kehidupan  setelah  lulus  dari  bangku perkuliahan.Nyatanya masih banyak mahasiswa yang belum memiliki personal growth initiative yang  memadai  sehingga  berpengaruh  pada  kinerja  belajar,  perkembangan  diri,  karier,  bahkan kesehatan  mental  mahasiswa.  Jenis  penelitian  ini  adalah  expost  facto,  sedangkan  desain penelitian  ini  adalah  korelasional.  Responden  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  yang  berjumlah 364  mahasiswa  Universitas  Negeri  Semarang,  yang  dipilih  dengan  teknik  pengambilan sampel quota random sampling .Analisis uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi  hierarkis.  Hasil  analisis  regresi  hierarkis  menunjukkan  bahwa terdapat  hubungan  antara future time perspective dengan personal growth initiative (∆R=0,216, ∆F=11,456, p<0,01). Dari keempat aspek future time perspective , hanya aspek speed dan connectedness yang memprediksi secara positif personal growth initiative (β=0,203; β=0,217, semua p<0,01, berturut-turut). Jadi dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi personal growth initiative individu maka semakin besar pula future time perspective individu tersebut, begitupun sebaliknya.
Kata Kunci : Personal Growth Initiative ; Future Time Perspective

## A. PENDAHULUAN
Manusia  selama  menjalani  kehidupan pasti  akan  mengalami  pertumbuhan  dan
perkembangan, mulai dari aspek kognitif, psikomotorik,  dan  afektif.  Pertumbuhan dan  perkembangan  bergerak  menuju
perubahan ke arah yang lebih baik. Tak dapat dipungkiri
setiap individu ingin mengembangkan siapa mereka dan termotivasi  untuk  menggerakkan  diri  mereka yang  sebenarnya  menuju  diri  ideal  mereka, dengan kata lain sebuah proses yang kondusif untuk  menjadi  diri  sendiri.  Proses  tersebut disebut juga personal growth initiative . Blackie  et  al  (2015) personal  growth initiative merupakan keinginan untuk menjadi lebih  baik  serta  keyakinan  untuk  mengatur tujuan  agar  dapat  meningkat  secara  optimal. Personal growth initiative mendorong individu  untuk  terus  mencari  tantangan  dan pertumbuhan  yang  dapat  mengarah  pada pencapaian  tujuan  hidup  dan  pemenuhan pribadi  (Robitschek,  1997). Robitschek  et al(2012)  menyatakan  bahwa personal  growth initiative konstruksi  yang  mencakup  dua aspek  kognitif  dan  dua  aspek  perilaku. Readiness  for  Change (kesiapan  untuk berubah) dan Planfulness (kematangan rencana)  termasuk  aspek  kognitif,  sedangkan Using  Resources (menggunakan  sumber daya),  dan Intentional  Behavior (perilaku disengaja)  termasuk  aspek  perilaku.  Pada masa emerging  adulthood atau  rentang  umur mahasiswa  mengalami personal  growth initiative yang  paling  signifikan  (Coyne, Padilla-Walker,  &  Howard,  2013).  Banyak mahasiswa  yang  tahu  cara  mengubah  hidup mereka  untuk  perbaikan  dan  pertumbuhan, tetapi  tidak  sedikit  pula  yang  kurang  tahu bagaimana memperbaiki danmengembangkan diri  (Malik,  Yasin,  &  Shahzadi,  2013). Individu  yang  memiliki personal  growth initative tinggi cenderung khawatir akan masa depan,  sehingga  mempersiapkan  diri  dengan berinisiatif mengembangkan diri. Sebaliknya, individu  yang  memiliki personal  growth initative rendah  cenderung  kurang  atau bahkan  tidak  memikirkan  masa  depan, sehingga  tidak  mempersiapkan  diri  dengan baik. Pandangan tentang masa depan memiliki  istilah  lain  yaitu future  time perspective . Future  time  perspective mempengaruhi tindakan  di  masa  sekarang  karena  tindakan tersebut  akan  berpengaruh  pada  masa  depan.
Individu  yang  berperspektif  masa  depan cenderung menunda memuaskan diri saat ini untuk mencapai hal yang lebih banyak di masa depan. Tipe individu berperspektif  masa  depan  cenderung berhati-hati  dalam  berperilaku  dengan mempertimbangkan  banyak  hal  sebelum mengambilkeputusan  untuk  bertindak. Faktanya  masih  banyak  anak  muda termasuk mahasiswa yang belum memilikiperspektif mengenai masa depan, sehingga mereka ingin melakukan sesuatu  yang  penting  dalam  hidup mereka (mis. Kebutuhan aktualisasi diri), tetapi  belum  tahu  secara  spesifik  mereka ingin    melakukan  apa  atau  menjadi  apa (Paixao et al, 2012).
Mahasiswa dengan personal growth  initiative rendah  cenderung  tidak siap  untuk  berubah  menjadi  lebih  baik, tidak  memiliki  rencana  untuk  masa depan,  tidak  memaksimalkan  sumber daya  yang  ada,  serta  perilaku  tidak mendukung  pertumbuhan  diri  yang dilakukan  secara  sengaja.  Sehingga mahasiswa  yang  memiliki personal growth  initiative rendah  juga  memiliki future time perspective rendah pula.Selanjutnya hubungan personal growth  initiative dengan future  time perspective sebagaimana
Simons
(2004)mengakatakan bahwa individu yang  memiliki future  time  perspective tinggi  akan  berpendapat  bahwa  di  masa depan  mereka  memiliki  kesempatan besar sehingga berusaha mencapai tujuannya  yaitu  dengan  mengembangkan dan meningkatkan keretampilan saat ini.
Menurut  Dreves  &  Blackhart (2019), future  time  perspective (FTP) dapat  didefinisikan  sebagai  antisipasi tujuan  saat  ini  dalam  waktu  dekat  dan /atau  jauh  di  masa  depan.Selanjutnya future  time  perspective (FTP)  menurut Betts  (dalam  Grashinta,  dkk,  2018) adalah  pemikiran  tentang  masa  depan yang cenderung berbeda setiap individu.Husman & Shell (2008)
menyatakan bahwa future time
perspective memiliki  aspek  kognitif  dan afektif. Aspek kognitif terdiri dari keterhubungan,  ekstensi,  dan  kecepatan, sedangkan  nilai  menjadi  satu-satunya  aspek afektif. Future  time  perspective dianggap sebagai  faktor  penting  dalam  kehidupan remaja  dan  dewasa  muda  (Stouthard  & Peetsma,  1999).  Mahasiswa  berada  di  fase peralihan  remaja  ke  dewasa  awal,  artinya future  time  perspective adalah  salah  satu faktor penting yang harus dimiliki mahasiswa.
Dalam  penelitian  yang  dilakukan  Beri &  Jain  (2016),  menunjukkan  persentase mahasiswa  sarjana  yang  memiliki personal growth  initiative rendah  sebesar  28%, sedangkan  persentase  mahasiswa  sarjana yang  memiliki personal  growth  initiative tinggi  sebesar  32%,  sisanya  termasuk  ke dalam level rata-rata.
Penelitian  yang  dilakukan  Mandrykina &  Molchanova  (2013),  menunjukkan  bahwa salah  satu  komponen subjective  well-being yaitu personal  growth memiliki  hubungan positif  dengan  salah  satu  dimensi  dari time perspective yaitu future  time  perspective . Bolotova&  Bekrenev  (2007)  berkesimpulan bahwa perkembangan kepribadian dan kesadaran  diri  berperan  sebagai  proses pengaturan  diri  dan  tindakan  diri  melalui kesadaran  diri  dan  perubahan  diri  dalam waktu  hidupnya  (di  masa  lalu,  sekarang  dan masa  depan).Shorey  et  al  (2007)  dalam penelitiannya  mengatakan  bahwa personal growth  initiative terkait  dengan  harapan  dan optimisme  karena  inisiatif  pertumbuhan  diri berorientasi  dengan  masa  depan,  tetapi harapan  lebih  terfokus  pada  pencarian  tujuan umum daripada pada pertumbuhan pribadi.
Meskipun penelitian sebelumnya menjelaskan  prediksi future  time  perspective terhadap personal  growth  initiative, namun penelitian tersebut tidak terlalu
mengeksplorasi lebih lanjut penjelasan secara spesifik future  time  perspective terhadap personal  growth  initiative, padahal personal growth  initiative merupakan  hal  penting  di berbagai  domain  kehidupan.  Maka  dari  itu penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  men
spesifikan penjelasan future time perspective terhadap personal  growth initiative sebagai  salah  satu  bentuk kesehatan  mental  mahasiswa.  Penelitian ini  secara  khusus  bertujuan  untuk menganalisis  secara  spesifik  bagaimana future  time  perspective memprediksi personal growth initiative.

## B. METODE PENELITIAN
Metode  pendekatan  penelitian  ini adalah  penelitian  yangtidak  memberi perlakuan  atau  eksperimen  terhadap objek  yang  akan  diteliti  ataupenelitian expost facto, sedangkan desain penelitian ini  adalah  korelasional.Penelitian  ini melibatkan  12.617  mahasiswa  semester 10  dan  8  dari  delapan  fakultas  yang berada  di  Universitas  Negeri  Semarang yaitu  55  mahasiswa  dari  FIP,  59 mahasiswa  dari  FBS,  35  mahasiswa  dari FIS,  49  mahasiswa  dari  FMIPA,  45 mahasiswa  dari  FT,  46  mahasiswa  dari FIK,  51  mahasiswa  dari  FE,  dan  24 mahasiswa  dari  FH.  Mereka  dipilih menggunakan  teknik quota  random sampling dengan  jumlah  sampel  364 mahasiswa.
Responden laki-laki sebanyak 101 orang, sedangkan responden  perempuan  sebanyak  263 orang,  yang  memiliki  rentang  usia  20-25 tahun.
Metode  yang  digunakan  dalam mengumpulkan  data  pada  penelitian  ini adalah  metode  pengumpulan  data  untuk mengukur aspek psikologis. Skala psikologis  memiliki  beberapa  karakte ristik,  yaitu  cenderung  digunakan  untuk mengukur  aspek  afektif;  pernyataan dalam  skala  psikologis  tidak  langsung mengungkapkan  atribut  yang  hendak diukur, tapi mengungkap indikator perilaku  dari  atribut  tersebut;  data  yang diungkap  berupa  fakta;  dan  jawaban lebih bersifat proyektif (Azwar, 2005: 3). Skala  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  adaptasi  dari Future  Time Perspective  Scale (FTPS)  milik  Husman &  Shell  (2008)  yang  terdiri  dari  27  butir item,  dan Personal  Growth  Initiative
Scale-II (PGIS-II)  milik  Robitschek  et.  al (2012) yang terdiri dari 16 butir item.Masing- masing skala memiliki enam tingkat jawaban mengenai  kesesuaian  responden  terhadap  isi pernyataan,  yaitu  sangat  tidak  setuju  dengan skor 0, tidak setuju dengan skor 1, agak tidak setuju dengan skor 2, agak setuju dengan skor 3,  setuju  dengan  skor  4,  dan  sangat  setuju dengan  skor  5.  Dilakukan back  translation untuk menerjemahkan instrumen yang akandigunakan.  Selanjutnya  pada  teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan  analisis  kuantitatif  deskriptif dan  analisis  regresi  hierarkis  ( hierarchical regression analysis ) untuk mengetahui gambaran masing-masing  variabel  serta  hubungan antar  variabel  baik  secara  parsial  maupun secara  bersama-sama.Uji  regresi  hierarkis digunakan  untuk  mendapatkan  prediksi  yang lebih akurat tentang arah korelasikan variabel future  time  perspective dengan personal growth  initiative serta  dikontrol  dengan variable  demografi  yaitu  jenis  kelamin,  usia, semester, dan fakultas.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  akan  memberikan gambaran  mengenai future  time  perspective dan personal  growth  initiative. Sebagaimana sesuai  dengan  tujuanpenelitian  yaitu:  (1) mengetahui tingkat personal growth initiative mahasiswa  UNNES,  (2)  mengetahui  tingkat future  time  perspective mahasiswa  UNNES, dan  (3)  mengetahui  dan  menganalisis hubungan  antara personal  growth  initiative dengan future  time  perspective mahasiswa UNNES.  Secara  lebih  rinci  dapat  dijelaskan melaluianalisis  deskriptif  kuantitatif  dan analisis uji regresi hierarkis.
Gambaran personal  growth  initiative menunjukan  seberapa  tinggi  tingkat personal growth initiative mahasiswa UNNES. Tingkat data  per-aspek personal  growth  initiative dapat  dilihat  pada  table  1.  Berdasarkan  tabel 1  diketahui personal  growth  initiative pada mahasiswa  UNNES  berada  pada  tingkat sedang (M=3,87;SD=0,53).
Tabel 1. Hasil Analisis Deskriptif Personal Growth Initiative Variabel Mean SD Kategori Readiness for change 3,94 0,62 Sedang Planfulnes 3,84 0,70 Sedang Using resources 3,57 0,87 Sedang Intentional behavior 4,09 0,60 Tinggi PGI 3,87 0,53 Sedang
Selanjutnya,  masing-masing  aspek dikaji  secara  mendalam,  maka  dapat diketahui  bahwa  aspek readiness  for change , planfulness, dan using resources berada  dalam  kategori  sedang  (M=3,94; 3,84;  3,57;  berturut-turut).  Sedangakan aspek intentional  behavior berada  dalam kategori  tinggi  (M=4,09).  Hal  ini menginformasikan  bahwa  sudah  cukup banyak mahasiswa UNNES yang memiliki personal  growth  initiative , terutama pada perilaku disengaja.
Gambaran future  time  perspective menunjukan  seberapa  tinggi  tingkat future time perspective mahasiswa UNNES.  Tingkat  data  per-aspek future time  perspective dapat  dilihat  pada  tabel 2.  Berdasarkan  tabel  2  diketahui future time perspective pada mahasiswa UNNES  berada  pada  tingkat  sedang (M=3,30; SD=0,51).
Tabel 2. Hasil Analisis Deskriptif Future Time Perspective Variabel Mean SD Kategori Speed 1,83 1,11 Rendah Extension 2,91 0,89 Rendah Value 3,53 0,66 Sedang Connectedness 3,71 0,77 Sedang FTP 3,30 0,51 Sedang Selanjutnya,  masing-masing  aspek dikaji  secara  mendalam,  maka  dapat diketahui bahwa aspek value dan connectedness berada dalam kategori sedang  (M=3,53;  3,71;  berturut-turut). Sedangakan aspek speed dan extension termasuk dalam kategori rendah (M=1,83;  2,91;  berturut-turut).  Hal  ini
menginformasikan bahwa sudah cukup banyak  mahasiswa  UNNES  yang  memiliki future  time  perspective ,  terutama  pada  aspek nilai dan keterhubungan.
Uji  asumsi  dilakukan  untuk  pengujian terhadap penyimpangan asumsi klasik, terdiri dari  uji  normalitas,  uji  linearitas,  uji multikolinearitas, dan uji heteroskedastisitas.
Uji normalitas dilakukan untuk menguji apakah data pada variabelberdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan Statistical Product and Services  Solution  21  (SPSS) .  Pengambilan keputusan didasarkan
pada indeks Kolmogorov-Smirnov . Menurut
Priyatno (2010:71)  jika  probabilitas  lebih  dari  0,05  (p >0,05) maka data berdistribusi normal.
Tabel 3. Hasil Uji Normalitas K-S P Keterangan 0,04 >0,05 Normal
Berdasarkan  tabel  3  diketahui  bahwa data distribusi normal (p= 0,200; p>0,05)
Uji linearitas dilakukan untuk mengetahui apakah variabel memiliki hubungan  linear  atau  tidak.  Uji  linearitas dilakukan  dengan  menggunakan Statistical Product  and  Services  Solution  21  (SPSS) dengan
melihat kriteria
jika signifikansi  pada linearity >  0,05  maka dinyatakan  hubungan  antar  dua  variabel linear.  Sebaliknya,  jika  signifikansi  pada linearity <  0,05  maka  hubungan  antara dua variabel tidak linear (Priyatno, 2010:46).
Tabel 4. Hasil Uji Linearitas Variabel F p Ket. FTP dengan PGI 1,19 >0,05 Linear
Berdasarkan  tabel  4  diketahui  bahwa hasil uji linearitas
menunjukkan hubungan  antara future  time  perspective dengan personal growth initiative tidak menyimpang  darilinearitas,  F=1,193;  p= 0,172 (p> 0,05).
Uji  multikolinearitas  dilakukan  untuk mengetahui  ada  tidaknya  hubunganlinear
didalam  model  regresi  berjenjang  antar variabel  independen  (Priyatno,  2010:62).
Model  regresi  yang  baik  menyaratkan tidak adanya multikolinearitas. Ujimultikolinearitas  dilakukan  dengan melihat  nilai tolerance dan variance inflasifactor (VIF).
Tabel 5. Hasil Uji Multikolinearitas dan Heteroskedastisitas Uji Asumsi FTP Ket. Multikolineari tas Toleran ce VIF 1,000 1,000 Tidak terjadi Multikolin earitas Heteroskedast isitas Β p -0,039 >0,05 Tidak Terjadi Heterosked astisitas Uji  heteroskedastisitas  dilakukan untuk
mengetahui terjadinya ketidaksamaan varian dari residual model regresi  (Priyatno,  2010:  67).  Model regresi  yang  baik  menyaratkan  tidak adanya  heteroskedastisitas.  Pengambilan keputusan  dilakukan  dengan  kriteria yaitu  jika  nilai  signifikansi  antara variableindependen dengan residual lebih dari 0,05 maka tidak terjadi heteroskedastisitas, sebaliknya jika signifikansi kurang dari 0,05 maka terjadi heteroskedastisitas  (Priyatno,  2010:  71). Berdasarkan
analisis uji heteroskedastisitas diketahui bahwa korelasi  antara future  time  perspective dengan Unstandardized Residual (ABS_RES) menghasilkan nilai signifikansi 0,456. Dengan nilai signifikansi  korelasi  >0,05  maka  dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi heteroskedastisitas.
Analisis uji hipotesis dalam penelitian  ini  menggunakan  analisis regresihierarkis. Analisis regresi hierarkis digunakan  untuk  menganalisis  hubungan antarvariabel baik secara parsial (sebagian)  maupun  simultan  (bersama- sama).  Hasil  analisis  regresi  hierarkis disajikan pada tabel 6.
Tabel 6. Hasil Analisis Regresi Hierarkis
Prediktor Model 1 Model 2 β t P Β t p Jenis Kelamin 0,071 1,322 >0,05 0,052 1,000 >0,05 Usia -0,040 -0,619 >0,05 -0,061 -0,981 >0,05 Semester -0,022 -0,338 >0,05 -0,049 -0,789 >0,05 Fakultas 0,136 2,548 <0,01 0,141 2,805 <0,01 Speed 0,202 3,800 0,000 Extension 0,009 0,166 0,868 Value 0,097 1,829 0,068 Connectedness 0,217 3,944 0,000 ∆R 0,151 0,216 ∆R 2 0,023 0,112 ∆F 2,082 11,456 ∆p <0,05 <0,01 R 0,151 0,367 R 2 0,023 0,134 F 2,082 6,895 P <0,05 <0,01 Analisis  regresi  hierarkis  dilakukan untuk melihat hubungan future time perspective dengan personal growth initiative pada  mahasiswa  UNNES,  dengan  dikontrol oleh variabeldemografi berupa jenis kelamin, usia,  semester,  dan  fakultas.  Hasil  analisis regresi hierarkis menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara future time perspective dengan personal growth initiative (∆R=0,216,  ∆F=11,456,  p<0,01).  Dengan demikian  hipotesis  penelitian  yang  berbunyi “ada  hubungan  positif  antara future  time perspective dengan personal growth initiative pada  mahasiswa  UNNES”  dapat diterima.  Adapun future  time  perspective menjelaskan varians personal growth initiative sebesar 11,2% (∆R 2 = 0,112).
Dari  keempat  aspek future  time perspective ,  tidak  semua  aspek  menjelaskan personal  growth  initiative .  Berdasarkan  tabel 4.6  diketahui  bahwa  hanya  aspek speed dan connectedness yang  memprediksi  secara positif personal  growth  initiative (β=0,203; β=0,217,  semua  p<0,01,  berturut-turut). Namun,  untuk  aspek extension dan value tidak  menjelaskan personal  growth  initiative ((β=0,009;  β=0,097,  semua  p>0,01,  berturut- turut).
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan, didapatkan  hasil  bahwa  terdapathubungan
positif  antara future  time  perspective dengan personal growth initiative. Penelitian  ini  selaras  dengan  penelitian yang  dilakukan  oleh  Mandrykina  & Molchanova  (2013)  yang  menunjukkan bahwa  terdapat  hubungan  positif  antara future  time  perspective dengan personal growth initiative .
Individu  yang  memiliki  kesadaran akan  masa  depan  cenderung  berusaha untuk mengembangkan diri guna mencapai  tujuan  di  masa  depan.  Hal  ini didukung dengan penelitian yang dilakukan  oleh  Bolotova&  Bekrenev (2007)  yang  menjelaskan  bahwa  adanya kesadaran  akan  perspektif  masa  depan dapat  merangsang  kepribadian  individu untuk  terus  berkembang,  yang  mana perkembangan kepribadian dicapai ketika konsep  diri  di  masa  sekarang  seimbang dengan aspirasi dan proyeksi diri ke masa depan.
Ada  beberapa  aspek  pendukung kesadaran masa depan yang berkontribusi terhadap personal  growth  initiative . Menariknya dalam penelitian ini terdapat dua aspek yang memiliki kontribusi besar terhadap personal growth initiative , yaitu speed dan connectedness . Semakin individu  merasa  waktu  cepat  berlalu
maka semakin individu ingin
mengembangkan  diri,  hal  ini  berarti  bahwa individu  merasa  waktu  yang  dimiliki  dalam mempersiapkan  diri  untuk  berkembang  tidak lama, sehingga akan memanfaatkan waktunya untuk mengembang kan diri. Begitu pula jika individu  memper  timbangkan  konsekuensi pada tujuan di masa depan atas tindakan yang dilakukan  saat  ini,  maka  individu  akan melakukan  tindakan  yang  dapat  membantu mencapai  tujuannya  di  masa  depan  yaitu dengan  cara  mengembangkan  diri.  Selaras dengan  pendapat  Simons  (2004)  yang menjelaskan  bahwa  individu  yang  memiliki future time perspective tinggi akan berpendapat  bahwa  di  masa  depan  mereka memiliki kesempatan besar sehingga individu berusaha  untuk  mencapai  tujuannya  yaitu dengan  mengembangkan  dan  meningkatkan keretampilan saat ini.
Penelitian  ini  memperoleh  hasil tingkat personal  growth  initiative pada  mahasiswa yang  selaras  dengan future  time  perspective, keduanya berada pada tingkat sedang. Selaras dengan  penelitian  Shorey  et  al  (2007)  yang menemukan bahwa personal growth initiative berkaitan  dengan  harapan  dan  optimisme yang berorientasi pada masa depan.
Future  time  perspective memberikan dasar  yang  kuat  untuk  menetapkan  tujuan pribadi  dan  merencanakan  masa  hidup, mengeksplorasipilihan  masa  depan,  dan melaksanakan  keputusan  besar,  yang,  pada gilirannya,  dapat  mempengaruhi  jalan  hidup individu  dengan  caratertentu  (Leondari, 2007). Tujuan individu dapat tercapai apabila individu  memiliki personal  growth  initiative yang  tinggi,  karena  mereka  akan  melakukan tindakan yang akan membantu untuk menggapai tujuannya tersebut. Sesuai dengan pernyataan Stevic dan Ward (dalam Meyerset al.,  2015)  yang  menyatakan  bahwa  individu dengan personal  growth  initiative tinggi mengetahui  sejauh  mana  kemampuannya, tahu  apa  tujuan  hidupnya,  dan  dapat melakukan  tindakan  yang  akan  membantu mereka untuk menggapai tujuannya tersebut.

## D. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  dalam  penelitian  ini  dapat disimpulkan  bahwa:  Tingkat personal growth initiative pada mahasiswa UNNES  berada  dalam  kategorisedang (M=3,87).  Hal  tersebut  menunjukkan sudah  cukup  banyak  mahasiswa  yang berkeinginan  untuk  merubah  dirinya menjadi  lebih  baik.Tingkat future  time perspective pada mahasiswa UNNES berada  dalam  kategori  sedang  (M=3,30). Hal  tersebut  menunjukkan  sudah  cukup banyak  mahasiswa  yang  sudah  memiliki pandangan  tentang  masa  depan.Dari keempat  aspek future  time  perspective , hanya speed dan connedtednees yang memprediksi  secara  positif personal growth  initiative (β=0,203;  β=0,217, semua p<0,01, berturut-turut).Ada hubungan  positif  antara future  time perspective dengan personal  growth initiative pada  mahasiswa,  dengan  kata lain  semakin  tinggi personal  growth initiative maka  semakin  tinggi  pula future time perspective.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Azwar,  Saifuddin.  (2005). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Beri,  Nimisha  &  Manisha  Jain.  (2016). Personal  growth  initiative  among undergraduate  students:  influence of  emotional  self  efficacy  and general  well  being. Rupkatha Journal on Interdisciplinary
Studies in Humanities, 8 (2) , 43-55. Blackie,  Laura  ER  et.al.  (2015).  The protective  function  of  personal growth initiative among a genocide-affected  population  in rwanda. Psychological  Trauma: Theory,  Research,  Practice,  and Policy, 7 (4), 333-339.
Bolotova,  A.  K.,  &  Bekrenev  V.  D.
(2007). Vremya I lichnost. Vremennye izmeneniya fenomenov lichnosti  [Time  and  personality. Time changes of personal
phenomena]. Psikhologia. Zhurnal Vyshei shkoly ekonomiki, 4 , 61-89.
Coyne,  Padilla-Walker,  &  Howard.  (2013). Emerging  in  a  digital  world:  A  decade review  of  media  use,  effects,  and gratifications  in  emerging  adulthood. Emerging Adulthood, 1 (2), 125-137.
Dreves,  P.  A.,  &  Blackhart,  G.  C.  (2019). Thinking  into  the  future:  How  a  future time  perspective  improves  self-control. Personality  and  Individual  Differences, 149, 141–151.
Grashinta,  A.,  A.  P.  Istiqomah.,  &  E.P. Wiroko.  (2018).  Pengaruh Future  Time Perspective Terhadap Kematangan Karir Pada Mahasiswa. Jurnal
Psikologi  Pendidikan  &  Konseling:
Jurnal  Kajian  Psikologi  Pendidikan dan Bimbingan Konseling, 4 (2), 25-31. Husman, J., & D. F Shell. (2008). Beliefs and
perceptions about future:
A measurement of future time perspective. Learning  and  Individual Differences, 18 (2), 166-175.
Leondari, A. (2007). Future time perspective,
possible selves, and academic achievement. New  Directions  for  Adult and Continuing Education, 114 , 17-26. Malik,  N.  I.,  G.  Yasin.,  &  H.  Shahzadi. (2013).  Personal  growth  initiative  and self  esteem  as  predictors  of  academic achievement among students of technical  training  institutes. Pakistan Journal  of  Social  Sciences,  33(2), 436- 446.
Mandrykina  &  O.  Molchanova.  (2013).
Connection between self-attitude components and personal time perspective profiles . In V.  Ortuno & P. Cordeiro (Eds.), International studies in time perspective (pp. 107-114). Coimbra, Portugal: Coimbra University Press.
Meyers, M. C., van Woerkom, M., de Reuver, R.,  Bakk,  Z.,  &  Oberski,  D.  L.  (2015).
Enhancing  psychological  capital  and personal  growth  initiative:  Working  on strengths  or  deficiencies? Journal  of
Counseling Psychology, 62 (1), 50–62.
Paixao, M. P., Abreu, M. V., & Lens, W. (2012). Motivation,  future  time perspective, and vocational planning  behavior. In  D.  A. Leontiev  (Ed.), Psychology  of emotions,  motivations  and  actions.
Motivation, consciousness and self- regulation (p. 41–63). Nova
Science Publishers. Priyatno,  D.  (2010). Teknik  Mudah  dan Cepat  Melakukan  Analisis  Data Penelitian dengan SPSS . Yogyakarta: Gava Media. Robitschek, C. (1997). Life/career renewal: an intervention for vocational and other lifetransitions. Journal  of  Career  Development ,
24 (2) , 133–146.
Robitschek,  C.,  Ashton,  M.  W.,  Spering, C.  C.,  Geiger,  N.,  Byers,  D., Schotts,  G.  C.,  &  Thoen,  M.  A. (2012). Development
And Psychometric  Evaluation  Of  The Personal Growth  Initiative Scale– II. Journal of Counseling
Psychology, 59 (2), 274–287.
Shorey, et. al. (2007). Hope and personal growth initiative : A comparison of positive,  future-oriented  construct.
Personality and
Individual Differences, 43 (7), 1917-1926.
Simons, J.,  M. Vansteenkiste., W. Lens.,
&  M.  Lacante.  (2004).  Placing motivation and future time perspective in a temporal perspective: Effects of time perspective  on  student  motivation. Educational    Psychology  Review,
16 (2), 121-139.
Stouthard, M. E. A., & Peetsma, T. T. D. (1999).  Future-time  perspective: Analysis of a facet-designed questionnaire. European Journal of Psychological  Assessment,  15 (2), 99–10.
Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.