Volume 6 Nomor 2, September 2021, Hlm 1-8 Available online at http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/lensapendas

## ANALISIS PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI MASA PANDEMI COVID-19
Asri Hartati Laila Sari 1 , Agus Saeful Anwar 2 STKIP Muhammadiyah Kuningan, Indonesia 12
Jl. R.A. Moertasiah Soepomo No.28 B, Kuningan, Indonesia
Email: asri@upmk.ac.id 1
Info Artikel

## Abstrak

## Sejarah Artikel:
Diterima Juli 2021
Dipublikasikan September 2021
Kata Kunci:

## Prestasi Belajar,
Pembelajaran Matematika

## Keywords:

## Learning Achievement,
Mathematics Learning
Prestasi belajar merupakan hasil dari  sebuah aktivitas pembelajaran, salah satunya yaitu ada aktivitas pembelajaran matematika. Pembelajaran matematika di sekolah tentunya  sangat  penting,  karena  pada  dasarnya  matematika  selalu  berdampingan dalam  kehidupan  sehari-hari.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  prestasi belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  matematika.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif  dan  metode  yang  digunakan  studi  kasus.  Subyek  dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru, dan siswa kelas V SD Negeri Longkewang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan  mengikuti  model  Miles  dan  Huberman.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan bahwa  prestasi  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  matematika  di  masa  pandemi Covid-19  yang  dilakukan  di  kelas  V  SD  Negeri  Longkewang  bahwa  ketika pembelajaran  dilaksanakan  melalui  sistem  daring  hasil  belajarnya  mengalami penurunan  yang  cukup  signifikan.  Hal  ini  disebabkan  oleh  mata  pelajaran matematika yang tidak dapat dipelajari secara otodidak oleh siswa begitu saja, karena pembelajaran matematika ini membutuhkan bimbingan, latihan dan evaluasi dalam proses pembelajarannya.

## Abstract
Learning  achievement  is  the  result  of  a  learning  activity,  one  of  which  is  a mathematics  learning  activity.  Learning  mathematics  in  schools  is  of  course  very important,  because  basically  mathematics  is  always  side  by  side  in  everyday  life. This study aims to determine student achievement in mathematics. This study uses a qualitative approach and the method used is a case study. The subjects in this study were principals, teachers, and fifth grade students of SD Negeri Longkewang. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The data were analyzed  by  following  the  Miles  and  Huberman  model.  The  results  of  this  study indicate  that  student  achievement  in  mathematics  subjects  during  the  Covid-19 pandemic  which  was  carried  out  in  class  V  of  SD  Negeri  Longkewang  that  when learning was carried out through the online system the learning outcomes decreased significantly. This is due to the fact that mathematics cannot be learned by self-taught by  students,  because  learning  mathematics  requires  guidance,  practice  and evaluation in the learning process.
© 2021 Asri 1 , Agus 2 Under the license CC BY-SA 4.0
Alamat Korespondensi : Jl.R.A. Moertasiah Soepomo No. 28 B Kuningan
Email : asri@upmk.ac.id ISSN 2541-6855 (Online) ISSN 2541-0199 (Cetak)
Asri 1 , Agus 2 , Analisis Prestasi Belajar Siswa…..
2
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855

## PENDAHULUAN
Penyebaran  pandemi  virus  corona atau Covid-19 telah memberikan tantangan tersendiri bagi lembaga pendidikan, khususnya  di  Indonesia.  Kondisi  yang seperti ini mengharuskan masyarakat untuk tetap  diam  di  rumah  baik  untuk  belajar, bekerja,  dan  beribadah.  Akibat  dari kebijakan tersebut membuat sektor pendidikan menghentikan proses
pembelajaran  secara  tatap  muka.  Sebagai gantinya, proses pembelajaran dilaksanakan secara daring yang dapat dilaksanakan dari rumah.
Menurut  Handarini  (2020:  502) pembelajaran  daring  merupakan  salah  satu solusi  untuk  menerapkan social  distancing guna  mencegah  mata  rantai  penyebaran wabah  Covid-19.  Karena  pembelajaran daring  merupakan  pembelajaran  yang dilakukan  secara online dengan  jarak  jauh atau  pembelajaran  yang  dilakukan  peserta didik  dimanapun  dan  kapanpun  saat dibutuhkan.  Sehingga  dapat  menghindari kerumunan  yang  dianggap  sebagai  salah satu  cara  untuk  menerapkan social distancing .
Pembelajaran daring masih menjadi polemik di kalangan masyarakat, dikarenakan pembelajaran daring ini masih dianggap  tidak  lebih  baik  daripada pembelajaran luring (tatap muka) terutama dalam  pembelajaran  matematika.  Hal  ini disebabkan  karena  dalam  mempelajari matematika  orang  harus  berpikir  agar mampu  memahami  konsep  matematika yang dipelajari serta mampu menggunakan konsep-konsep  tersebut  secara  tepat  ketika harus  mencari  jawaban  dari  berbagai  soal matematika.
Pandemi yang seakan tidak berujung  ini  dapat  menimbulkan  beban mental  bagi  para  pelajar,  salah  satunya  itu beban  tugas  yang  diberikan  selama pembelajaran  secara  daring  yang  tidak
sebanding  dengan  pemahaman  belajar secara  langsung  tatap  muka.  Sehingga dapat  menyebabkan  rendahnya  prestasi belajar  siswa,  mereka  terdidik  dengan sekolah  daring  yang  menyebabkan tertanamnya rasa malas belajar dalam diri siswa apabila sekolah seperti biasa.
Atas  dasar  observasi  awal  yang sudah  peneliti  lakukan  pada  tanggal  06 Februari 2021 di SD Negeri Longkewang melalui narasumber bapak Uha Hermana, S.Pd. sebagai guru kelas V, mengemukakan  bahwa  dalam  proses pembelajaran  di  masa  pandemi  ini khususnya di semester II dilakukan secara daring  dan  untuk  materi  pembelajaran yang  cukup  sulit  disampaikan  dalam pembelajaran  daring  ini  yaitu  mata pelajaran  matematika,  karena  mata pelajaran  ini  membutuhkan  penjelasan secara langsung agar siswa dapat dengan mudah memahami isi dari materi.
Berdasarkan uraian latar belakang diatas, peneliti ingin mengetahui prestasi belajar  siswa  kelas  V  SD  Negeri Longkewang pada pembelajaran matematika.  Sehingga  peneliti  merasa tertarik  untuk  melakukan  penelitian dengan  judul  “Analisis  Prestasi  Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Masa Pandemi Covid-19”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini akan menggunakan  pendekatan  kualitatif. Adapun  metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  studi  kasus  ( case study ).  Menurut  Ahmadi  (Musfiqon 2012: 76) studi kasus adalah kajian yang rinci  tentang  satu  latar,  subjek  tunggal, atau  suatu  peristiwa  tertentu.  Pada penelitian ini, peneliti akan memperoleh gambaran  mengenai  prestasi  belajar siswa  kelas  V  SD  Negeri  Longkewang
Asri 1 , Agus 2 , Analisis Prestasi Belajar Siswa…..
3
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855
pada  mata  pelajaran  matematika  di  masa pandemi Covid-19.
Sampel  penelitian  yang  dilakukan oleh  peneliti  yaitu  3  orang  siswa  kelas  V SD  Negeri  Longkewang,  Adapun  sumber data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini yaitu  kepala  sekolah,  guru,  dan  3  orang siswa kelas V SD Negeri Longkewang.
Teknik  pengumpulan  data  yang akan digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Analisis  data  meliputi Data  Collection (Pengumpulan  Data), Data  Reduction (Reduksi  Data), Data  Display (Penyajian Data), Conclusion  Drawing/  Verification (Penarikan Kesimpulan/ Verifikasi).
Tabel 1. Peningkatan .....
q ψ k k+1 k+2 d ψ ψ s  r Subsector I α = 0 α  = π/6 α  = π/3  sr u k+1 u k+2 q ψ Subsector II Tangential flux component
Gambar 1. Hasil Peningkatan

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  ini  dijelaskan  hasil-hasil penelitian dalam bentuk paragraf-paragraf sekaligus diberikan pembahasan yang komprehensif.  Hasil  dapat  disajikan  dalam bentuk  gambar,  grafik,  tabel  dan  lain-lain  yang memudahkan pembaca.
Prestasi  belajar  siswa  pada  mata pelajaran  matematika  merupakan  hasil  dari proses  kegiatan  belajar  mengajar  yang  telah diperoleh  siswa  selama  mengikuti  kegiatan pembelajaran,  meningkat  atau  menurunnya
hasil  berhasil  belajar  siswa  ini  tergantung dari  bagaimana  proses  belajar  yang dilakukan oleh siswa itu sendiri.
1. Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Longkewang di Masa Pandemi Covid-19
Prestasi  belajar  merupakan  hasil usaha  dari  kegiatan  belajar  yang  berupa nilai sebagai ukuran kecakapan dari usaha belajar  yang telah  dicapai  oleh  seseorang, dimana  prestasi  belajar  ini  biasanya ditunjukan  oleh  sebuah  jumlah  nilai. Evaluasi  atau  penilaian  tersebut  dijadikan sebagai data pembuktian yang menunjukan tingkat kemampuan siswa dalam mencapai sebuah  tujuan  pembelajaran.  Penilaian tersebut biasanya dilakukan setelah pembelajaran selesai atau penilaian harian selain  itu  ada  juga  penilaian  tengah semester  dan  penilaian  semester  yang biasanya dibuktikan oleh buku rapot.
Berkaitan dengan hal diatas, Rosyid, dkk. (2019: 9) menyatakan bahwa prestasi belajar merupakan hasil dari suatu kegiatan pembelajaran yang disertai perubahan yang dicapai seseorang (siswa) yang dinyatakan dalam  bentuk  simbol,  angka,  huruf, maupun  kalimat  sebagai  ukuran  tingkat keberhasilan  siswa  dengan  standarisasi yang  telah  ditetapkan  dan  menjadi kesempurnaan  bagi  siswa  baik  dalam berpikir dan berbuat.
Berdasarkan  hal  tersebut  dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar merupakan hasil dari kegiatan
pembelajaran  yang  telah  dicapai  oleh seseorang  dan  dinyatakan  dalam  sebuah bentuk penilaian (angka) yang menunjukan bahwa  seseorang  tersebut  telah  mencapai sebuah  tujuan  pembelajaran.  Sebagai ukuran  dari  tingkat  keberhasilan  dengan standarisasi  yang  telah  di  tentukan  dan biasanya dinyatakan dalam bentuk laporan penilaian,  diantaranya  laporan  penilaian harian, penilaian tengah semester, dan juga penilaian semester.
Asri 1 , Agus 2 , Analisis Prestasi Belajar Siswa…..
4
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855
Pelaksanaan  pembelajaran  di  masa pandemi  ini  membuat  sistem  pembelajaran dilakukan  secara  daring  yang  tentunya memberikan efek tersendiri bagi siswa, salah satunya  siswa  menjadi  malas  belajar.  Efek dari  malasnya  siswa  belajar  ini  tentu  akan memiliki  korelasi  dengan  hasil  atau  prestasi belajar  siswa  itu  sendiri.  Prestasi  belajar siswa yang dilakukan secara daring mengalami sebuah penurunan, karena pembelajaran daring ini dirasa kurang efektif digunakan  kepada  siswa.  jika  melihat  fakta yang  ada,  jelas  terlihat  bahwa  pembelajaran daring  tentu  akan  membuat  hasil  belajar siswa  menjadi  menurun  karena  pemahaman siswa  tentang  materi  ajar  yang  diberikan secara  daring  tidak  seefektif  yang  diberikan secara langsung atau tatap muka. Namun hal tersebut sebetulnya kembali lagi kepada guru yang  memberikan  pembelajaran,  jika  siswa sering  diajak  berkomunikasi  dan  guru memfasilitasi siswa dalam belajar maka kecil kemungkinan  siswa  mengalami  penurunan dalam belajar.
Berkaitan  dengan  prestasi  belajar siswa,  Apriyanto  dan  Lilis  (2020:  137) mengatakan  bahwa  saat  pandemi  ini  juga banyak  siswa  yang  merasa  jenuh  dalam mengikuti proses pembelajaran secara daring dan  pengetahuan  siswa  juga  semakin menurun.  Tidak  adanya  kepastian  terkait berapa  lama  penutupan  sekolah  akan membuat  minat  belajar  menurun.  Selain  itu, beban tugas yang diberikan selama pembelajaran  secara  online  ini  tidak sebanding dengan pemahaman belajar secara langsung  atau  tatap  muka.  Sehingga  dapat menyebabkan  rendahnya  prestasi  belajar siswa,  dan  mereka  akan  terdidik  dengan sekolah secara daring dan akan malas untuk sekolah di dalam ruangan. Serta akan tetanam dipikiran  mereka  rasa malas  dengan  kondisi sekolah seperti biasa.
Berdasarkan  hal  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa  pembelajaran  daring  ini
dapat  membuat  prestasi  belajar  siswa mengalami  penurunan  yang  disebabkan oleh  rasa  malas  yang  tertanam  dalam  diri siswa. Sistem pembelajaran daring ini tentu memberikan  efek  bagi  proses  dan  tentuya hasil  belajar  siswa.  Teori  di  atas mengemukakan bahwa pembelajaran daring  mampu  membuat  siswa  merasa malas sehingga mendapatkan hasil belajar yang  kurang  baik  atau  menurun  dari biasanya, namun sebetulnya menurun atau meningkatnya  hasil  belajar  siswa  tidak terlepas  dari  peran  guru  juga  siswa  itu sendiri  dalam  melakukan  proses  belajar mengajar.  Jika  guru  memberikan  materi dengan  singkat  dan  mudah  di  pahami siswa, kecil kemungkinan siswa mengalami penurunan dalam
pembelajaran. Selain itu daya tangkap dan pemahaman siswa tentang suatu materi ajar juga  menjadi  indikator  meningkat  atau menurunnya  hasil  juga  prestasi  belajar siswa.  Untuk  itu,  prestasi  belajar  siswa bukan ditentukan dari sistem pembelajaran seperti apa yang di gunakan dalam proses kegiatan belajar mengajar, namun guru dan siswa harus bisa bekerjasama dengan baik agar pemahaman siswa tetap terkondisikan meskipun  belajar  dilakukan  di  masa pandemi.
Ketika  pelaksanaan  pembelajaran dilakukan  secara  daring  ada  siswa  yang mengalami penurunan prestasi belajar yang disebabkan oleh tidak adanya pendampingan  ketika  siswa  mengikuti pembelajaran.  Ada  siswa  yang  prestasi belajarnya  tidak  menglami  perubahan dengan  alasan  ketika  proses  pembelajaran dirinya  selalu  didampingi  oleh  orang tuanya  sama  halnya  seperti  belajar  di sekolah.  Ada  juga  siswa  yang  prestasi belajarnya  mengalami  penigkatan  sebab proses belajar yang dilakukan secara daring ini  membuatnya  lebih  fokus  untuk  belajar mandiri daripada harus belajar langsung di sekolah  bersama  temannya.  Hal  tersebut
Asri 1 , Agus 2 , Analisis Prestasi Belajar Siswa…..
5
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855
memberikan sebuah gambaran bahwa pembelajaran  daring  ini  tidak  selamanya memberikan efek negatif bagi siswa.
Berkaitan  dengan  hasil  belajar  siswa bahwa  pembelajaran  daring  ini  tidak  selalu memberikan efek negatif bagi siswa, menurut Handarini,  (2020:  502)  mengemukakan pendapatnya  bahwa  pembelajaran  daring membuat  siswa  menjadi  lebih  mandiri, karena  lebih  menekankan  pada student centered .  Mereka  lebih  berani  untuk mengemukakan  pendapat  dan  ide-idenya. Serta  pemerintah  juga  telah  menyediakan beberapa platform yang  dapat  digunakan peserta didik untuk belajar.
Berdasarkan  hal  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  pembelajaran  daring  ini tidak  sepenuhnya  membuat  prestasi  belajar siswa menurun, menurun atau meningakatnya  hasil  belajar  siswa  bukan disebabkan  karena  pembelajaran  daringnya, tetapi  karena  diri  siswa  itu  sendiri  yang apakah  malas  atau  justru  lebih  rajin  dalam melakukan  pembelajaran  daring  ini.  Selain itu ditemukan fakta baru bahwa pendampingan  orang  tua  terhadap  anaknya dalam  belajar  daring  penting  diperhatikan. Untuk  itu  kerjasama  orang  tua,  guru,  dan siswa  perlu  lebih  ditingkatkan  lagi  sebagai modal siswa untuk tetap dapat belajar dengan baik  walaupun  pembelajaran  dilakukan  dari rumah.  Secara  tidak  langsung  pelaksanaan pembelajaran daring ini dapat membuat siswa menjadi  lebih  mandiri  dan  fokus  dalam belajar,  karena  sesuai  dengan  teori  yang dikemukakan  diatas  bahwa  ada  siswa  yang justru  mengalami  peningkatan  dari  segi prestasi belajarnya karena mereka lebih fokus belajar  dengan  sistem  daring  ini,  konsntrasi mereka  terhadap  pembelajaran  akan  lebih terpusat  dan  juga  ide-ide  baru  yang  mereka miliki  bisa  tersmpaikan,  salah  satu  yang membuat  ide  mereka  bisa  tersampaikan adalah adanya ruang platfoarm belajar online yang disediakan pemerintah guna menunjang proses  belajar.  Ruang  ini  bisa  digunakan
siswa untuk menuangkan ide dan gagasannya  seputar  pembelajaran  dengan baik.
2. Proses  Pembelajaran  Matematika  pada
Siswa Kelas V SD Negeri Longkewang di Masa Pandemi Covid-19
Pembelajaran matematika
merupakan salah satu mata pelajaran yang dihindari  bagi  sebagian  orang  termasuk siswa  sekolah  dasar,  karena  pembelajaran matematika  identik  dengan  rumus  dan perhitungan  yang  rumit  menjadi  alasan kuat  mengapa  pembelajaran  ini  dihindari. Pembelajaran  matematika  ini  tidak  dapat dipelajari secara otodidak begitu saja oleh siswa, karena pembelajaran ini membutuhkan  bimbingan,  latihan  dan evaluasi  yang  memadai  dalam  proses pembelajarannya.  Selain  itu  disini  juga guru  harus  mampu  mengubah  pandangan siswa yang semula takut dengan pelajaran matematika  kini  menjadi  senang  dengan matematika.
Pembelajaran  matematika  yang dirasa sulit bagi sebagian siswa ini ternyata harus  tetap  dilakukan  oleh  guru  dengan maksimal  dalam  memberikan  materi pembelajarannya,  belum  lagi  pada  saat pandemi seperti ini yang proses pelaksanaanya  pembelajaran  dilakukan secara daring. Pemberian materi yang guru sampaikan  kepada  siswa  hendaknya  lebih diperjelas  kembali  dalam  pembelajaran daring,  agar  siswa  dapat  dengan  mudah memahami isi dari materi yang disampaikan.  Pada  saat  pembelajaran daring  seperti  sekarang  ini  guru  dituntut untuk lebih kreatif lagi dalam memberikan materi  pembelajaran  kepada  siswa  mulai dari memilih metode pembelajaran, media pembelajaran,  teknik  evaluasi,  dan  lain sebagainya.
Berkaitan  dengan  pembelajaran matematika,  Apriyanto  dan  Lilis  (2020: 136)  mengemukakan  bahwa  sekolah
Asri 1 , Agus 2 , Analisis Prestasi Belajar Siswa…..
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855
sebagai  tempat  berlangsungnya  kegiatan belajar diharapkan  mampu  melakukan perbaikan  dan  perubahan  agar  pandangan yang  keliru  tentang  matematika  sebagai pelajaran  yang  sulit  dapat  diubah.  Namun, sejak  pemerintah  mengumumkan  kasus Covid-19 di Indonesia pada Maret 2020 lalu, upaya merubahan pandangan siswa terhadap matematika  bahwa  matematika  itu  asyik menjadi  lebih  sulit.  Hal  ini  dikarenakan masyarakat  dihimbau  melakukan social distancing ,  dimana  semua  kegiatan  harus dilakukan  di  rumah  tidak  terkecuali  proses pembelajaran matematika.
Sistem pembelajaran  tatap  muka  di  kelas  dirubah menjadi  pembelajaran  dalam  jaringan  atau daring  agar  proses  pembelajaran  tetap berlangsung  sehingga  terpenuhi  hak  peseta didik dalam belajar.
Berdasarkan  hal  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  proses  belajar  mengajar di  masa  pandemi  khususnya  pada  mata pelajaran  matematika  ini  menimbulkan pandangan  bahwa  matematika  itu  menjadi lebih  sulit  jika  dibandingan  dengan  masa sebelum  pandemi,  karena  meteri  yang diajarkan  terasa  lebih  rumit  bila  diajarkan secara  daring.  Upaya  yang  dilakukan  guru untuk  membuat  siswa  menjadi  nyaman  dan mencintai matematika harus lebih ditingkatkan  lagi.  Sebelum  pandemi  ada, dimana  pembelajaran  langsung  dilakukan  di sekolah siswa sudah banyak yang mengeluh tentang  rasa  tidak  nyamannya  dengan matematika,  apalagi  kondisi  saat  ini  yang memaksa siswa melaksanakan pembelajaran dari  rumah  tentu  akan  membuat  siswa menjadi  lebih  sulit  memahami  materi. Kreatifitas guru dalam memberikan penjelasan  kepada  siswa  perlu  di  asah  lebih tajam  terutama  untuk  mata  pelajaran matematika  yang  sudah  jelas  dihindari  oleh siswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan pembahasan  mengenai  “Analisis  Prestasi Belajar  Siswa  pada  Mata  Pelajaran Matematika  di  Masa  Pandemi  Covid-19”, maka  penulis  dapat  menarik  kesimpulan sebagai berikut:
1. Prestasi  belajar  siswa  kelas  V  SD
Negeri Longkewang di masa pandemi Covid-19  ini  mengalami  sebuah penurunan  yang  cukup  signifikan, penurunan ini disebabkan oleh diberlakukannya  sistem  pembelajaran daring. Sebelum diberlakukannya sistem pembelajaran daring secara full satu  semester  jumlah  rata-rata  nilai berada  di  angka  81  dan  setelah diberlakukannya  sistem  pembelajaran daring  full  selama  satu  semester jumlah  rata-rata  nilai  menjadi  64. Namun  pembelajaran  daring  ini  tidak sepenuhnya  membuat  prestasi  belajar siswa menjadi menurun, menurun atau meningkatnya  hasil  belajar  siswa bukan disebabkan karena pembelajaran  daringnya  tetapi  karena diri  siswa  itu  sendiri  yang  apakah menjadi  malas  atau  justru  lebih  rajin dalam  melaksanakan  pembelajaran dengan sistem daring ini.
2. Proses pembelajaran matematika pada siswa kelas V SD Negeri Longkewang di  masa  pandemi  Covid-19  ini dilakukan secara daring dan menimbulkan pandangan bahwa matematika itu menjadi lebih sulit jika dibandingan  dengan  masa  sebelum pandemi. Apalagi kondisi saat ini yang memaksa  siswa  untuk  melaksanakan pembelajaran  daring  dari  rumah  yang tentunya akan membuat siswa menjadi
Asri 1 , Agus 2 , Analisis Prestasi Belajar Siswa…..
7
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855
lebih sulit memahami
materi matematika,  belum  lagi  pembelajaran matematika  ini  tidak  dapat  dipelajari secara  otodidak  begitu  saja  oleh  siswa, karena  pembelajaran  ini  membutuhkan bimbingan,  latihan  dan  evaluasi  yang memadai dalam proses
pembelajarannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariani, Yeti, dkk. 2020. Model Pembelajaran Inovatif untuk Pembelajaran Matematika  di  Kelas  IV  Sekolah
Dasar. Yogyakarta: CV. Budi Utama.
Dimyati  dan  Mudjiono.  2013.  Belajar  dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah,  Syaiful  Bahri.  2012. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Firdianti, Arinda. 2018. Implementasi Manajemen  Berbasis  Sekolah  dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Yogyakarta: CV. Gre Publishing.
Hamdi,  Fahrurruzi  Syukrul.  2017. Metode Pembelajaran  Matematika. Lombok Timur NTB: Universitas Hamzanwadi press. Hanafi,  Halid,  dkk.  2018. Profesionalisme Guru  dalam  Pengelolaan  Kegiatan
Pembelajaran di Sekolah. Yogyakarta: CV. Budi Utama. Isrok’atun,  dkk.  2020. Pembelajaran Matematika dan Sains secara Integratif  melalui  Situation-Based Learning. Sumedang: UPI Sumedang Press.
Musfiqon. 2012. Panduan Lengkap
Metodologi  Penelitian  Pendidikan.
Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.
Purba,  Ramen  A,  dkk.  2020. Pengantar Media Pembelajaran. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Rosyid,  Moh.  Zaiful,  dkk.  2019. Prestasi Belajar. Batu: Literasi Nusantara.
Setiawan,  M.  Andi.  2017. Belajar  dan Pembelajaran. Ponorogo:  Uwais
Inspirasi Indonesia. Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif.  Dan  RND). Bandung: CV. Alfabeta. Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: CV. Alfabeta. Umbara, Uba. 2017. Psikologi Pembelajaran Matematika (Melaksanakan Pembelajaran Matematika Berdasarkan Tinjauan Psikologi). Yogyakarta:  CV.  Budi Utama. Andriani, Rita. 2020. “Evaluasi
Pembelajaran  Online  Matematika Siswa  Kelas  5  SD  Negeri  5  Metro Pusat”.  Skripsi.  FTIK,  Pendidikan Guru  Madrasah  Ibtidaiyah,  Institut
Agama Islam Negeri, Metro Lampung.
Anggraini,  Witantri.  2016.  “Peningkatan Keaktifan  dan  Prestasi  Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika  Materi  Pembagian Menggunakan Media Papan Pembagaian  pada  Kelas  III  SD Negeri  Denggung Tahun  Pelajaran 2015/2016”. Skripsi. FKIP, Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar, Universitas Sanata
Dharma,
Yogyakarta.
Asri 1 , Agus 2 , Analisis Prestasi Belajar Siswa…..
8
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855
Azmah, Faizatul. 2018. “Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Matematika  pada  Kelas  Unggulan  di
MTS  Swasta  PP  Raudhatul  Hasanah Medan”.  Skripsi.  FTIK,  Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan.
Ningrum,  Setyani  Yulia.  2011.  “Faktor- faktor  yang  Mempengaruhi  Prestasi Belajar  Siswa  Kelas  X  dalam Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Yayasan Pembinaan Pembangunan Masyarakat  (YPPM)  Boja”.  Skripsi.
FE, Pendidikan Ekonomi, Universitas
Negeri, Semarang.
Safitri,  Nita  Ari  Rochmahdani.  2020. “Penerapan Pembelajaran Daring Via Dragonlearn Era  Pandemi  Covid-19 Mata  Pelajaran  Matematika  pada Siswa  Kelas  IV  MI  Ma’had  Islam Kopeng Tahun Pelajaran 2019/2020”.
Skripsi.  FTIK,  Pendidikan  Guru Madrasah  Ibtidaiyah,  Institut  Agama Islam Negeri, Salatiga.
Apriyanto,  M.  Tohimin  dan  Lilis  Herlina.
2020. Analisis Prestasi Belajar
Matematika  pada  Masa  Pandemi Ditinjau  dari  Minat  Belajar  Siswa. Proseding  Seminar  Nasional  dan Diskusi Panel Pendidikan Matematika. Universitas  Indraprasta PGRI: Jakarta. Hal 135-144.
Handarini,  Oktafia  Ika.  2020.  Pembelajaran Daring  sebagai  Upaya Study  From Home (SFH) Selama Pandemi Covid- 19. Jurnal  Pendidikan  Administrasi Perkantoran. Vol. 8. No. 3. Hal 496-
503.
Kusuma,  Yanti  Yandri.  2021.  Analisis Hubungan  Perhatian  Orang  Tua dengan  Prestasi  Belajar  pada  Masa Pandemi
Covid-19.
Jurnal
Pendidikan dan Konseling. Vol. 3.
No. 1. Hal 65-70. Mustakim. 2020. Efektifitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media
Online  Selama  Pandemi  Covid-19 pada  Mata  Pelajaran  Matematika. Jurnal of Islamic Education. Vol. 2. No. 1. Hal 1-12.
Syafi’i, Ahmad, dkk. 2018. Studi Tentang Prestasi  Belajar  Siswa  dalam Berbagai  Aspek  dan  Faktor  yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan. Vol. 2. No. 2. Hal 115- 123.
Patimah, Siti, dkk. 2020. Analisis Aktivitas
Pembelajaran  Matematika  pada Materi Pecahan Campuran Berbasis Daring (Melalui Aplikasi
Whatsapp )  di  Masa  Pandemi Covid-19 pada Siswa Kelas 4 SDN Pakujajar  CBM. Jurnal  Kajian Pendidikan  Dasar. Vol.  5.  No.  2. Hal 98-105.
Wiryanto.  2020.  Proses  Pembelajaran Matematika  di  Sekolah  Dasar  di Tengah  Pandemi  Covid-19. Jurnal Kajian  Pendidikan  dan  Hasil Penelitian. Vol. 6. No. 2. Hal 1-8.
Zulyadaini.  2016.  Perbandingan  Hasil Belajar Matematika Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Coop-Coop Dengan Konvensional. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari  Jambi. Vol.  16.  No.  1.
Hal 153-158.
.