## FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI INDEPENDENSI AUDITOR
(Studi Empiris pada Kantor Akuntan Publik di Jakarta)
Siti Mariyati Dicky Arisudhana
Fakultas Ekonomi Universitas Budi Luhur Jl. Raya Ciledug, Petukangan Utara, Kebayoran Lama, Jakarta 12260

## ABSTRACT
The development of the business world is very fast, and always followed by the development  of  the  Public  Accounting  Firm  (KAP).  Development  of  the  Public Accounting Firm (KAP) was also followed by the needs of companies for audit services. And it can not be separated from the role of auditors in performing their duties. So the auditor must have independent. This research makes a previous study as one source of literature  and  reference,  but  this  research  has  differences  with  previous  research. Differences  of  this  research  with  previous  research  are  time,  place,  number  of respondents,  and  data  processing  methods  used.  The  research  method  used  was convenience  sampling  method,  this  study  used  80  external  auditors  in  the  public accounting  firm  in  Jakarta  as  a  sample  of  research.  To  find  out  how  big  the  factors influence  the  auditors  independency,  this  study  used  multiple  regression  test  model analysis  using  parametric  statistical  analysis  by  test  the  validity,  reliability,  normality, multicollinearity,  heteroskedastisity,  multiple  regression,  F  test,  and  test  T.  While  to know the relationship between variables can be analyzed with a correlation. The results showed  that  competency,  auditors  education,  and  audit  fee  at  the  Public  Accounting Firm (KAP) have a significant influence to auditors independency.
Keyword   :  Auditors independency

## ABSTRAKSI
Perkembangan dunia bisnis sangat cepat dan selalu diikuti oleh perkembangan Kantor Akuntan Publik (KAP). Perkembangan Kantor Akuntan Publik (KAP) juga diikuti oleh  kebutuhan  perusahaan  akan  jasa  audit.  Dan  hal  itu  tidak  dapat  dipisahkan  dari peran  auditor  dalam  melaksanakan  tugasnya.  Sehingga  auditor  harus  independen. Penelitian  ini  menjadikan  studi  sebelumnya  sebagai  salah  satu  sumber  literatur  dan referensi,  namun  penelitian  ini  memiliki  perbedaan  dengan  penelitian  sebelumnya. Perbedaan  penelitian  ini  dengan  penelitian  sebelumnya  ada  pada  waktu,  tempat, jumlah  responden,  dan  data  metode  pengolahan  yang  digunakan.  Metode  penelitian yang  digunakan  adalah  metode  sampling,  penelitian  ini  menggunakan  80  auditor eksternal  di  Kantor  Akuntan Publik  yang  berada di  Jakarta  sebagai  sampel  penelitian. Untuk  mengetahui  seberapa  besar  faktor-faktor  mempengaruhi  independensi  auditor, penelitian ini menggunakan uji regresi berganda dengan model analisis analisis statistik parametrik dengan uji validitas, reliabilitas, normalitas, multikolinearitas, heteroskedastisitas,  regresi  berganda,  uji  F,  dan  uji  T.  Sedangkan  untuk  mengetahui hubungan  antara  variabel  dapat  dianalisis  dengan  korelasi.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  kompetensi,  pendidikan  auditor,  dan  biaya  audit  di  Kantor Akuntan  Publik  (KAP)  mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  independensi auditor.
Kata Kunci: Independensi auditor

## PENDAHULUAN
Berkembangnya  profesi  akuntan  telah  banyak  diakui  oleh  berbagai  kalangan. Kebutuhan  dunia  usaha  atau  pemerintah  dan  masyarakat  luas  akan  jasa  akuntan adalah  pemicu perkembangan  tersebut.  Kemajuan usaha  suatu perusahaan  menuntut kinerja  perusahaan  yang  terus  menerus  ditingkatkan.  Peningkatan  kinerja  tersebut dapat  dilihat  dari  pertanggungjawaban  keuangan  perusahaan  yang  bersangkutan. Pertanggungjawaban  perusahaan  yang  bersangkutan  harus  didasarkan  pada  catatan- catatan  yang  dibuat  oleh  perusahaan  itu  sendiri.  Dalam  hal  ini  tidak  tertutup kemungkinan  bahwa  hasil  pencatatan  dipengaruhi  oleh  hal-hal  yang  dapat menyebabkan diragukannya laporan keuangan yang dibuat oleh perusahaan. Sehingga pemakai laporan keuangan yang disajikan dibuat “lebih bagus” dari sebenarnya.
Profesi  Akuntan  Publik  merupakan  profesi  kepercayaan  masyarakat.  Bagi seorang  akuntan  publik  sangat  penting  untuk  meyakinkan  klien  dan  pemakai  laporan keuangan  atas  kualitas  audit  yang  dilakukannya,  karena  jika  keyakinan  masyarakat berkurang  maka  kemampuan  para  profesional  dalam  memberikan  jasa  kepada  klien secara  efektif  berkurang.  Hal  yang  harus  dilakukan  oleh  akuntan  publik  adalah menjaga  kualitas  akuntan  dan  meningkatkan  kepercayaan  masyarakat  serta  menjaga citra profesi akuntan itu sendiri. Oleh karena itu akuntan publik tidak dapat memihak, baik  untuk  kepentingan  klien  ataupun  pihak  ketiga.  Akuntan  publik  bertugas  untuk membuktikan  kewajaran  suatu  laporan  keuangan  klien  dan  tidak  memihak  karena akuntan  publik  tidak  hanya  mendapat  kepercayaan  dari  klien  tapi  juga  pihak  ketiga. Namun  sering kali  kepentingan  klien dan  pihak  ketiga  bertentangan. Dalam  hal  inilah akuntan  publik  dituntut  untuk  dapat  mempertahankan  kepercayaan  dari  klien  dan pihak ketiga dengan cara mempertahankan independensinya.
Dari  profesi  akuntan  publik,  masyarakat  mengharapkan  penilaian  yang  bebas dan  tidak  memihak  terhadap  informasi  yang  disajikan  oleh  manajemen  perusahaan dalam  laporan  keuangan  (Mulyadi  dan  Puradiredja,1998:3).  Namun  demikian masyarakat  belum  sepenuhnya  menaruh  kepercayaan  terhadap  akuntan.  Krisis kepercayaan yang menimpa akuntan di Indonesia semakin terlihat jelas seiring dengan terjadinya  krisis  ekonomi  di  Indonesia.  Masalah  dalam  ketidakpercayaan  ini berhubungan  erat  dengan  etika  profesional  para  akuntan  tersebut  dalam melaksanakan pekerjaannya.
Auditor  adalah  pihak  yang  diyakini berperan  sebagai  pengontrol  dan  penjaga kepentingan publik dibidang yang terkait dengan keuangan. Auditor bertanggungjawab  untuk  merencanakan  dan  melaksanakan  audit  untuk  memperoleh
keyakinan  memadai  tentang  apakah laporan  keuangan bebas dari  salah  saji  material baik yang disebabkan oleh kekeliruan atau kecurangan.
Sebagai  seorang  ahli,  auditor  harus  memiliki  kemampuan  yang  memadai tentang  teknik-teknik  audit  dan  memahami  kriteria  yang  digunakan.  Hal  ini  dapat diperoleh  melalui  pendidikan  baik  secara  formal  maupun  informal,  serta  pengalaman dalam melakukan audit.
Meningkatnya persaingan saat ini membuat para akuntan publik menjadi lebih sulit berperilaku secara profesional, dan membuat banyak  kantor akuntan publik lebih berkepentingan untuk mempertahankan klien dan laba yang besar. Karena itu banyak kantor  akuntan  publik  telah  menerapkan  falsafah  dan  praktik  yang  sering  disebut sebagai praktik bisnis yang disempurnakan.
Menurut  kamus  kompetensi  Loma  (1998)  dalam  Lasmahadi  (2002), kompetensi  didefinisikan  sebagai  aspek-aspek  pribadi  dari  seseorang  pekerja  yang memungkinkan dia untuk mencapai kinerja superior. Aspek-aspek pribadi ini mencakup sifat,  motif-motif,  sistem  nilai,  sikap,  pengetahuan  dan  keterampilan  dimana kompetensi  akan  mengarahkan  tingkah  laku,  sedangkan  tingkah  laku  akan menghasilkan  kinerja.  Kompetensi  juga  merupakan  pengetahuan,  keterampilan,  dan kemampuan yang berhubungan dengan pekerjaan, serta kemampuan yang dibutuhkan untuk pekerjaan-pekerjaan non rutin.
Kompetensi  juga  dapat  diartikan  sebagai  suatu  tingkah  laku  atau  setiap tingkah laku yang mementingkan suatu kinerja yang baik dari suatu konteks pekerjaan. Kompetensi merujuk kepada karakteristik yang mendasar perilaku yang menggambarkan  motif  dasar  perilaku  yang  menggambarkan  motif,  karakteristik pribadi, konsep diri, nilai-nilai, pengetahuan atau keahlian yang dibawa seseorang yang unggul  di  tempat  kerja.  Kompetensi  terdiri  dari  beberapa  karakteristik  yang  berbeda, yang mendorong perilaku.
Pencapaian  kompetensi  dimulai  dengan  pendidikan  formal,  yang  diperluas melalui  pengalaman-pengalaman  selanjutnya  dalam  praktik  audit.  Untuk  memenuhi persyaratan  sebagai  akuntan  publik  yang  pertama  yaitu  harus  lulus  Sarjana  Ekonomi jurusan  Akuntansi,  mengikuti  Pendidikan  Profesi  Akuntan  (PPA),  mengikuti  Ujian Sertifikasi  Akuntan  Publik  (USAP),  dan  memiliki  gelar  sertifikasi  lisensi  untuk  praktik yaitu Certified Public Accountant (CPA). Selain persyaratan tersebut auditor juga harus menjalani pelatihan teknis yang cukup, pelatihan ini harus secara memadai mencakup aspek  teknis  maupun  pendidikan  umum.  Pendidikan  formal  dan  pengalaman profesional saling melengkapi satu sama lain.
Dalam  melaksanakan  audit  untuk  sampai  pada  suatu  pernyataan  pendapat, auditor  harus  senantiasa  bertindak  sebagai  seorang  ahli  dalam  bidang  akuntansi  dan bidang auditing.
Pelatihan  adalah  proses  melatih;  kegiatan  atau  pekerjaan  (KBBI  edisi  2,  Balai Pustaka,  1989).  Pelatihan  mempersiapkan  peserta  pelatihan  untuk  mengambil  jalur tindakan  tertentu  yang  dilukiskan  oleh  teknologi  dan  organisasi  tempat  bekerja,  dan membantu  peserta  memperbaiki  prestasi  dalam  kegiatannya  terutama  mengenai pengertian dan keterampilan. (Rolf P. Lynton dan Udai Pareek, 1998).
Sedangkan  pelatihan  auditor  merupakan  proses  melatih  dan  meningkatkan kemampuan dan keahlian seseorang berkaitan dengan profesinya.
Pendidikan  adalah  upaya  mengembangkan  potensi-potensi  manusiawi  peserta didik baik potensi fisik maupun cipta, rasa, maupun karsanya, agar potensi itu menjadi nyata  dan  dapat  berfungsi  dalam  perjalanan hidupnya.  Dasar  pendidikan  adalah  cita- cita  kemanusiaan  universal.  Pendidikan  bertujuan  menyiapkan  pribadi  dalam keseimbangan,  kesatuan,  organis,  harmonis,  dinamis  guna  mencapai  tujuan  hidup kemanusiaan. (pakguruonline.pendidikan.net).
Sedangkan pengertian pendidikan auditor yaitu proses pembelajaran yang lebih terkonsentrasi  mengenai  keahlian  profesinya  sebagai  seorang  akuntan.  Pendidikan tersebut diklasifikasikann menjadi tiga jenis:
1. Pendidikan  formal  merupakan  pendidikan  yang  diselenggarakan  di sekolah-sekolah  pada  umumnya.  Jalur  pendidikan  ini  mempunyai jenjang pendidikan yang jelas, mulai dari pendidikan dasar, pendidikan menengah sampai pendidikan tinggi.
2. Pendidikan non formal meliputi pendidikan dasar, dan pendidikan lanjutan. Pendidikan  dasar  mencakup  pendidikan  keaksaran  dasar,  keaksaran fungsional dan keaksaran lanjutan.
3. Pendidikan  informal  adalah  jalur  pendidikan  keluarga  dan  lingkungan berbentuk kegiatan belajar secara mandiri.
Audit fee merupakan pendapatan yang diterima oleh suatu kantor akuntan dari klien  atas  hasil  pekerjaan  yang  telah  diselesaikannya.  Audit fee biasanya  disepakati setelah adanya perikatan antara auditor dengan klien.

## PENGEMBANGAN HIPOTESIS
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah:
Ho 1 = Tidak terdapat pengaruh Kompetensi terhadap Independensi auditor.
Ha 1 = Terdapat pengaruh Kompetensi terhadap Independensi auditor.
Ho 2 = Tidak terdapat pengaruh Pendidikan Auditor terhadap Independensi auditor.
Ha 2 = Terdapat pengaruh Pendidikan Auditor terhadap Independensi auditor.
Ho 3 = Tidak terdapat pengaruh Audit fee terhadap Independensi auditor.
Ha 3 = Terdapat pengaruh Audit fee terhadap Independensi auditor.
Ho 4 =Tidak terdapat pengaruh Kompetensi, Pendidikan Auditor, dan audit fee terhadap Independensi auditor.
Ha 4 =  Terdapat  pengaruh  Kompetensi,  pendidikan  Auditor  dan  Audit fee terhadap Independensi Auditor.

## METODE PENELITIAN
Tipe  penelitian  ini  adalah  penelitian theoritical dimana  penelitian  ini  bertujuan menemukan  teori-teori  suatu  ilmu  yang  akan  dianalisis  agar  memperoleh  kejelasan dalam  pengembangan  teori-teori  suatu ilmu  dan dapat  memberikan kontribusi praktis untuk  perusahaan.  Teori  yang  diuji  adalah  mengenai  hubungan  sebab  akibat  antara variabel dependen dan variabel independen.
Objek  dalam  penelitian  ini  adalah  pengaruh  kompetensi,  pendidikan  auditor, dan audit fee terhadap independensi auditor dengan sampel para auditor di beberapa Kantor Akuntan Publik yang berada di wilayah Jakarta sebagai unit pengamatan. Data penelitian  dikumpulkan  melalui  survey  yang  dilakukan  peneliti  selama  2  (dua)  bulan yaitu Mei 2011 sampai dengan Juni 2011 dengan mengirim kuesioner yang digunakan dalam  penelitian  pada  Kantor  Akuntan  Publik.  Dan  penelitian  ini  dimaksudkan  untuk menganalisis  pengaruh  kompetensi,  pendidikan  auditor,  dan audit  fee terhadap independensi auditor.

## Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi  pada  penelitian  ini  adalah  para  auditor  yang  bekerja  pada  Kantor Akuntan  Publik  (KAP)  yang  berada  di  wilayah  Jakarta  Barat  dan  Jakarta  Selatan. Mengingat keterbatasan penelitian, maka tidak semua anggota populasi diteliti. Sampel responden dalam penelitian ini  terdiri dari  auditor  junior,  auditor  senior,  manajer  dan partner.  Sedangkan  sampel  Kantor  Akuntan  Publik  (KAP)  dalam  penelitian  ini  adalah Kantor  Akuntan  Publik  (KAP)  yang;  (1)  memiliki  izin  menteri  ekonomi  Indonesia,  (2) menjadi  anggota  IAPI,  (3)  memiliki rancangan  Sistem  pengendalian  mutu  atau  sesuai dengan  standar  profesional  akuntan  publik,  (4)  domisili  pimpinan  KAP  sama  dengan tempat KAP.
Penentuan  populasi  dilakukan  dengan  metode convenience  sampling .  Metode ini  dipilih  karena  populasi  tidak  diketahui  sehingga  peneliti  memiliki  kebebasan  untuk memilih  sampel  yang  paling  mudah  ditemui  akan  dipilih  sebagai  subyek.  Hal  ini disebabkan karena adanya waktu yang tersedia, fasilitas jarak, populasi yang ada atau tersedia untuk dijadikan sampel dan tujuan penelitian serta masih banyak faktor yang mempengaruhi.
Keterkaitan  antar  variabel  penelitian  digambarkan  dalam  bentuk  model penelitian sebagai berikut:
PyX 1
ε 1
Pyε 1
PyX 2
PyX 1 X 2 X 3 PyX 3
Sedangkan persamaan struktural penelitian adalah yaitu :
Y =  yx 1 X1 +  yx 2 X2 + ρyx 3 X3 + Py  1 + e
Keterangan :
X 1 =  Kompetensi
X 2 = Pendidikan Auditor
X 3 = Audit Fee
Y = Independensi Auditor
 yx 1 = Menyatakan koefisien jalur dari X1 ke Y
 yx 2 = Menyatakan koefisien jalur dari X2 ke Y ρyx 3 = Menyatakan koefisien jalur dari X3 ke Y Py  1  = Variabel lainnya yang mempengaruhi Y
e = error
Independensi Auditor (Y) Kompetensi (X 1 )
Pendidikan Auditor (X 2 ) Audit Fee (X 3 )

## Distribusi Data Penelitian dan Profil Responden
Kuesioner  didistribusikan    kepada  auditor  di  7  Kantor  Akuntan  Publik  (KAP) yang  berada  di  wilayah  Jakarta  Barat  dan  Jakarta  Selatan  sebanyak  105  kuesioner, kuesioner  yang  kembali  sebanyak  94  kuesioner,    11    kuesioner  hilang/tidak  kembali, dan  14  kuesioner  tidak  diisi/pengisian  tidak  lengkap.  Sehingga  hanya  100  jawaban kuesioner yang layak untuk diolah.
Berdasarkan    usia,  penulis  membagi  menjadi  4  kategori  yaitu  kurang  dari  25 tahun,  antara  26  sampai  30  tahun,  antara  31  sampai  35  tahun,  dan  lebih  dari  35 tahun.  Hal  ini  dapat  dilihat  dengan  prosentase  usia  sehingga  akan  dapat  rata-rata keseluruhan usia auditor eksternal.

## Sumber : Output SPSS
Berdasarkan  pendidikan  formal  responden,  terlihat  bahwa  2  responden  atau 2,5% memiliki gelar diploma 3,75 responden atau 93,8% memiliki gelar strata 1 dan 3 responden  atau  3,8%  memiliki  gelar  strata  2.  Secara  keseluruhan  rata-rata  auditor eksternal memiliki gelar strata 1.
Sumber : Output SPSS
Berdasarkan  posisi  jabatan  di  Kantor  Akuntan  Publik  (KAP)  peneliti mengkelompokkan  menjadi  lima  kategori,  yaitu  partner,  manajer,  auditor  senior, auditor junior dan lainnya sebagai berikut :

## Sumber : Output SPSS
Berdasarkan data responden, terlihat bahwa 8 responden atau 10,0% memiliki posisi  sebagai  partner,  7  responden  atau  8,8%  memiliki  posisi  sebagai  manajer,  6 responden  atau  7,5%  memiliki  posisi  sebagai  auditor  senior,  34  responden  memiliki posisi  sebagai  auditor  junior  dan  25  responden  atau  31,2%  memiliki  posisi  sebagai lainnya.  Secara  keseluruhan  rata-rata  auditor  memiliki  jabatan  sebagai  auditor  junior di KAP.
Peneliti  membagi  kategori  masa  kerja  atau  lama  bekerja  ke  dalam  3  (tiga) kelompok  yaitu  kurang  dari  5  tahun,  5  sampai  10  tahun,  dan  lebih  dari  10  tahun dengan distribusi sebagai berikut :
Sumber : Output SPSS
Berdasarkan data responden, terlihat bahwa 70 responden atau 87,5% memiliki masa kerja atau lam bekerja < 5 tahun, 9 responden atau 11,2% memiliki masa kerja atau lama bekerja 5-10 tahun, 1 responden atau 1,2% memiliki masa kerja atau lam bekerja  >  10  tahun.  Secara  keseluruhan  rata-rata  auditor  memiliki  masa  kerja  atau lama bekerja selama < 5 thn.
Penulis  membagi  kategori gender dalam  dua  kategori,  yaitu  laki-laki  dan perempuan dan diketahui dengan hasil sebagai berikut;
Sumber : Data SPSS
Berdasarkan data responden, terlihat bahwa 74 responden atau 92,5% berjenis kelamin  laki-laki  dan  sisanya  6  responden  atau  7,5%  berjenis  kelamin  perempuan. Secara keseluruhan rata-rata auditor yang bekerja di KAP berjenis kelamin laki-laki.
Profil  responden  berdasarkan  kepemilikan  nomor  registrasi  akuntan  adalah sebagai berikut:
Sumber : Data SPSS
Berdasarkan data responden, terlihat bahwa 77 responden atau 96,2% memiliki nomor  registrasi  akuntan  dan  sisanya  3  responden  atau  3,8%  tidak  memiliki  nomor registrasi akuntan. Secara keseluruhan rata-rata auditor yang bekerja di KAP memiliki nomor registrasi akuntan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Pengujian Secara Parsial dan Simultan
Untuk  menganalisis  pengaruh  Kompetensi  (X 1 ), Pendidikan  Auditor  (X 2 ),  dan Audit Fee Terhadap  Independensi  Auditor  (Y)  secara  parsial  atau  sendiri-sendiri dilakukan  dengan  melihat  tabel  koefisien  berikut  dan  membandingkan  besarnya p- value pada kolom sig dengan level of significant sebesar 0,05. Dari uraian diatas dapat dilihat pada tabel koefisien pada tabel  dibawah ini:
Pada  Tabel coefficients dilihat  pada  kolom Unstandardized  Coefficients (B) dapat  diperoleh  pengaruh  Kompetensi  (X 1 )  terhadap  Independensi  Auditor  sebesar 0,065.  Sedangkan  Pendidikan  Auditor  (X 2 )  terhadap  Independensi  Auditor  secara parsial sebesar 0,555. Dan Audit Fee (X 3 ) terhadap Independensi Auditor secara parsial
sebesar  1,093  sehingga,  diperoleh  kesimpulan  bahwa  Kompetensi  (X 1 ),  Pendidikan Auditor  (X 2 ),  dan  Audit Fee (X 3 )  secara  parsial  memiliki  pengaruh  yang  signifikan, karena p-value pada  kolom sig < level  of  significant (α)  0,05.  Artinya  terdapat pengaruh antara Kompetensi (X 1 ), Pendidikan Auditor (X 2 ), dan Audit Fee (X 3 ) terhadap Independensi Auditor (Y) secara parsial.
Pengujian hipotesis tentang pengaruh Kompetensi (X 1 ), Pendidikan auditor (X 2 ) dan  Audit Fee (X 3 )  terhadap  Independensi  Auditor  (Y)  secara  parsial  dapat  dilakukan dengan  membandingkan  besarnya p-value pada  kolom sig < level  of  significant (α) sebesar  0,05  dan  membandingkan  t hitung >  t tabel dengan  kriteria  penerimaan  sebagai berikut :
 Jika t hitung > t tabel atau jika probabilitas < 0,05, maka H 1 dan H 2 diterima.
 Jika t hitung < t tabel atau jika probabilitas > 0,05, maka H 1 dan H 2 ditolak.
Dimana :Ha 1 = Terdapat pengaruh Kompetensi terhadap Independensi Auditor Ha 2 = Terdapat pengaruh Pendidikan Auditor terhadap Independensi Auditor Ha 3 = Terdapat pengaruh Audit Fee terhadap Independensi Auditor Berdasarkan hasil output SPSS for Windows versi 16.0 pada Tabel Coefficients hasil perhitungan secara parsial dengan signifikansi dapat dilihat sebagai berikut:
 sig X 1 (0,025) < alpha (0,05)
 sig X 2 (0,000) < alpha (0,05)
 sig X 3 (0,000) < alpha (0,05)
Sedangkan  berdasarkan  hasil output SPSS for  Windows versi  16.0  pada Tabel Coefficients hasil  perhitungan  secara  parsial  dengan  uji-t  atau t-test dapat  dilihat sebagai berikut:
 t-hitung X 1 (2,294) > t-tabel  (1,991)
 t-hitung X 2 (5,635) > t-tabel  (1,991)
 t-hitung X 3 (26,164) > t-tabel (1,991)
Dari  uraian  diatas,  untuk  pengujian  Kompetensi  (X 1 )  terhadap  Independensi auditor  (Y)  secara  parsial  diperoleh p-value pada  kolom sig 0,025  <  0,05 level  of significant (α)  dan  t -hitung  2,294  >  t-tabel  1,991.  Sehingga  Ha 1 diterima  dan  Ho 1 ditolak.  Artinya  terdapat  pengaruh  antara  Kompetensi  (X 1 )  terhadap  Independensi auditor (Y) secara parsial.
Untuk  pengujian  Pendidikan  Auditor(X 2 )  terhadap  Independensi  auditor  (Y) secara  parsial  diperoleh p-value pada  kolom sig 0,000  <  0,05 level  of  significant (α) dan  t-hitung  5,635>  t-tabel  1,991.  Sehingga  Ha 2 diterima  dan  Ho 2 ditolak.  Artinya
terdapat  pengaruh  antara  Pendidikan  Auditor  (X 2 )  terhadap  Independensi  auditor  (Y) secara parsial.
Sedangkan  pengujian  Audit  Fee(X 3 )  terhadap  Independensi  auditor  (Y)  secara parsial  diperoleh p-value pada  kolom sig 0,000  <  0,05 level  of  significant (α)  dan  t - hitung 26,164> t-tabel 1,991. Sehingga Ha 3 diterima dan Ho 3 ditolak. Artinya terdapat pengaruh antara Audit Fee (X 2 ) terhadap Independensi auditor (Y) secara parsial.
Berdasarkan tabel coefficient di atas dapat kita peroleh persamaan regresi yang diformulasikan sebagai berikut :
Berdasarkan persamaan regresi di atas maka dapat terlihat dengan jelas bahwa pengujian  tentang  hipotesis  kompetensi,  pendidikan  auditor  dan  audit fee terhadap independensi  auditor  secara  simultan  atau  menyeluruh  dengan  membandingkan besarnya p-value pada  kolom sig < level  of  significant (α)  sebesar  0,05.  Diperoleh p- value pada  kolom sig 0,000  <  0,05 level  of  significant (α),  sehingga  H a diterima. Artinya  ada  pengaruh  antara  kompetensi  (X 1 ),  pendidikan  auditor  (X 2 )  dan  audit fee (X 3 ) terhadap independensi auditor (Y) secara simultan
Sumber Data : Output SPSS
Berdasarkan  besarnya  angka Adjusted R square (r 2 )  adalah  0,972  angka tersebut  dapat  digunakan  untuk  melihat  besarnya  pengaruh  kompetensi,  pendidikan auditor  dan  audit fee terhadap  independensi  auditor  secara  simultan,  dengan  cara menghitung Koefisien Determinasi (KD) dengan menggunakan rumus sebagai berikut: KD =  r 2 x 100%
KD = 0,972 x 100%
Y = α + β1X1 + β2X2 + β 3X3 + ε Y = -1,726 + 0,065X1 + 0,555X2 + 1,093X3 + ε Kinerja Perusahaan = -1,726 + 0,065X1 + 0,555X2 + 1,093X3 + ε Pearson = (0,672)     (0,642)    (0,694) Sig = (0,025)*    (0,000)*   (0,000) VIF =                            (1,954)     (2,864)     (2,672) Durbin-Watson = 1,826 Adj. R Square = 0,972 = 97,2% (α = 0,05) Uji F Anova = 0,000* (*) = signifikansi
KD = 97,2%
Jadi didapatkan kesimpulan hasil bahwa variabilitas independensi auditor dapat diterangkan  dengan  menggunakan  variabel  kompetensi,  penddikan  auditor  dan  audit fee sebesar 97,3%, sedangkan sisanya sebesar 2,7% disebabkan oleh variabel-variabel lain diluar model ini. Dan korelasi antara pengaruh kompetensi (X 1 ), Pendidikan Auditor (X 2 )  dan  Audit Fee (X 3 )  terhadap  Independensi Auditor  (Y)  dengan perhitungan  SPSS sebagai berikut
Dari  tabel    di  atas  terlihat  adanya  korelasi  antar  variabel  dependen,  adalah  sebagai berikut :
a. Korelasi  Kompetensi  (X 1 )  dengan  Independensi  Auditor  (Y),  signifikan  karena Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. Nilai Koefisien Korelasi adalah 0,694 artinya tingkat korelasinya kuat.
b. Korelasi  Pendidikan  Auditor  (X 2 )  dengan  Independensi  Auditor  (Y),  signifikan karena Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. Nilai Koefisien Korelasi adalah 0,838 artinya tingkat korelasinya sangat kuat.
c. Korelasi Audit Fee (X 3 ) dengan Independensi Auditor (Y), signifikan karena Sig.
(2-tailed)  0,000  <  0,05.  Nilai  Koefisien  Korelasi  adalah  0,977  artinya  tingkat korelasinya sangat kuat sekali.
d. Korelasi Kompetensi (X 1 ) dengan Pendidikan Auditor (X 2 ), signifikan karena Sig. (2-tailed)  0,000  <  0,05.  Nilai  Koefisien  Korelasi  adalah  0,672  artinya  tingkat korelasinya kuat.
e. Korelasi Kompetensi (X 1 ) dengan Audit Fee (X 3 ), signifikan karena Sig. (2-tailed) 0,000  <  0,05.  Nilai  Koefisien  Korelasi  adalah  0,642  artinya  tingkat  korelasinya kuat.
f. Korelasi  Pendidikan  Auditor  (X 2 )  dengan  Audit Fee (X 3 ),  signifikan  karena  Sig. (2-tailed)  0,000  <  0,05.  Nilai  Koefisien  Korelasi  adalah  0,774  artinya  tingkat korelasinya sangat kuat.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pengujian  terhadap  hipotesis  penelitian  diperoleh  kesimpulan sebagai berikut:
1. Kompetensi  berpengaruh  secara  signifikan terhadap  Independensi Auditor.  Hal ini  dapat  dilihat  dari  tingkat  signifikansi  yaitu  nilainya  lebih  besar  dari level  of significant (α)  dan  tingkat  signifikansi  korelasi  antara Kompetensi  terhadap Pendidikan Auditor adalah positif serta mempunyai hubungan yang kuat;
2. Pendidikan  Auditor  mempunyai  pengaruh  secara  signifikan  terhadap Independensi Auditor. Hal ini dapat dilihat dari tingkat signifikansi yaitu nilainya lebih  besar  dari level  of  significant (α)  dan  tingkat  signifikan  korelasi  antara Pendidikan  Auditor  terhadap  Independensi  Auditor  adalah  positif  serta mempunyai hubungan yang sangat kuat;
3. Audit Fee berpengaruh secara signifikan terhadap Independensi Auditor. Hal ini dapat  dilihat  dari  tingkat  signifikansi  yaitu  nilainya  lebih  besar  dari level  of significant (α)  dan  tingkat  signifikansi  korelasi  antara Audit Fee terhadap Pendidikan Auditor adalah positif serta mempunyai hubungan yang sangat kuat sekali.
4. Adanya  pengaruh  yang  signifikan  secara  simultan  atau  gabungan  antara Kompetensi, Pendidikan Auditor dan Audit Fee terhadap Independensi Auditor.

## DAFTAR PUSTAKA
Arens & Loebbecke; Amir Abadi Jusuf., 1993., Auditing ., Pendekatan Terpadu.
Arens, Alvin A; Elder, Radal, E; Beasly, Mark S., 2003., Auditing and Assurance Service, An  Integrrated  Approach, 9th  Edition.,  United  States  of  America  :  Pearson Education.
Boynton,  Wiliam  C,  Kell,  Walter G,  John  Willey & Sons,  Inc.,1995., Modern  Auditing ., New York.
Christiawan, Yulius Jogi., 2002., Kompetensi dan Independensi Akuntan Publik: Refleksi Hasil  Penelitian  Empiris.,  JUrnal  Akuntansi  dan  Keuangan,  vol  4,  No.2.,  79- 22.IAI-Kompartemen  Akuntan  Publik.,  2001., Standar  Profesional  Akuntan Publik. , PT Salemba Empat., Jakarta.
Kuncoro, Mudrajad Ph.D., 2005., Stretegi., Yogyakarta : Erlangga.
M.  Nizarul  Alim  et  al.,  2007.,  Pengaruh  Kompetensi  dan  Independensi  Terhadap Kualitas  Audit  dengan  Etika  Auditor  Sebagai  Variabel  Moderasi.,  Simposium Nasional Akuntansi X, Unhas Makassar.
Mulyadi;  Puradiredja,  Kanaka.,  Auditing.,  1998.,  Edisi  5  Cetakan  1.,  Jakarta  :  PT Salemba Empat
Mulyadi., 2002., Auditing ., Jakarta., Salemba Empat.
Nugroho,  Bhuono  Agung.,  2005. Strategi  Jitu  Memilih  Metode  Statistik  Penelitian dengan SPSS ., Edisi 1. Yogyakarta.
Pusdiklatwas BPKP., 2005. Kode Etik dan Standar Audit . Edisi Keempat.
Rita, Juni, 2002, Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Independensi Penampilan Akuntan Publik, Palembang.
Sekaran, Uma. 2009. Metodologi Penelitian untuk Bisnis . Jakarta : PT Salemba Empat.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Bisnis . Bandung : CV Alfabeta.
Sukriah,  Ika.,  2009.  Pengaruh  Pengalaman  Kerja,  Independensi,  Obyektifitas, Integritas dan Kompetensi Terhadap Kualitas Hasil Pemeriksaan.
Tugiman,  Hiro.,  1996.  Perkembangan  dan  Tantangan  Internal  Auditing  di  Indonesia., Bandung.
Ubaidillah  &  Agung  Arafah.,  2009.,  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Independensi Dalam  Melakukan  Pemeriksaan  Pada  Kantor  Akuntan  Publik  Di  Palembang., Jurnal Penelitian dan Pengembangan Akuntansi.