## DOI: 10.26418/ekha.v3i2.42311

## PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM MATA KULIAH BAHASA INDONESIA DI PERGURUAN TINGGI
Anggit Tiyas Fitra Romadani 1 , Danang Prasetyo 2 Sekolah Tinggi Pariwisata Ambarrukmo Yogyakarta E-mail: anggittiyas@gmail.com 1 , danang.ppsuny@gmail.com 2

## Abstract
This study aims to describe the role of information and communication technology in Indonesian language learning in tertiary institutions. The research method is in the form of literature review or literature study. This research examines critically and deeply the theoretical sources associated with  the  problems  in  research.  Based  on  the  research  results,  the  following  conclusions  can  be drawn.  (1)  Information  and  communication  technology  is  related  to  communication  and information,  computers,  and  a  set  of  other  technology-based  tools  that  are  experiencing  rapid development and affecting education in Indonesia, especially in Indonesian language learning in tertiary  institutions.  Information  and  communication  technology  can  be  used  as  a  means  for compiling data and so on relating to education, especially in learning; (2) Learning has a meaning as  a  process  to  gain  an  experience  in  accordance  with  the  purpose  of  a  lesson,  in  learning Indonesian,  an  attractive  medium  is  needed  so  that  students  are  more  interested  in  learning. Information and communication technology can be used as a means to increase student interest in learning  Indonesian;  (3)  information  and  communication  technology  can  be  utilized in the  four competencies that exist in Indonesian, namely writing, speaking, listening, and reading. Through the use of information and communication technology, it can improve the quality of lessons, student quality, student interest, and at the same time improve the quality of lecturers in technology.
Keywords:  Information  and  Communication  Technology,  Indonesian  Language  Learning, Higher Education

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  investasi peradaban di masa depan. Salah satu indikator negara maju yaitu memiliki kualitas pendidikannya.  Peningkatan  mutu  pendidikan dapat dilakukan dengan memanfaatkan teknologi.  Hal  tersebut  juga  dijelaskan  oleh Suhartati  (2012:5)  bahwa  teknologi  informasi dan  komunikasi  mempunyai  peranan  yang sangat  berharga  dalam  kemajuan  pendidikan khususnya  dalam  pembelajaran.  Teknologi dapat  digunakan  sebagai  sarana  dalam peningkatan  mutu  pendidikan  suatu  bangsa.
Bangsa  yang  berkembang  adalah  bangsa  yang menguasai  teknologi  pada  semua  bidang. Melalui  pemanfaatan  TIK,  pendidikan  mampu berkembang  dengan  baik  untuk  meningkatkan kualitas  pembelajaraanya.  Oleh  karena  itu, teknologi informasi dan komunikasi merupakan hal  penting  dalam  peningkatan  kualitas pendidikan khususnya kualitas pembelajaran.
Teknologi  informasi  dan  komunikasi menjadi  suatu  sarana  yang  dapat  membantu meningkatkan kualitas pembelajaran.
Pembelajaran  akan  berjalan  lebih  efektif  dan menarik apabila mampu menggunakan
teknologi informasi dan komunikasi.
Pembelajaran merupakan gabungan yang terdiri dari  macam-macam  unsur  di  dalamnya,  yaitu manusiawi, material, sarana, perlengkapan, dan tahap-tahap yang memengaruhi supaya tuntutan pembelajaran dapat tercapai (Hamalik, 2009:57).  Suatu  pembelajaran  berlangsung untuk mencapai suatu tujuan atau keberhasilan dalam  sebagai  mana  yang  sudah  dicanangkan. Suatu pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Dalam hal  ini,  TIK  bisa  dimanfaatkan  untuk meningkatkan  mutu  kegiatan  belajar  mengajar sebagai  sarana  pendukung  dalam  proses pembelajaran  atau  perkuliahan  di  perguruan tinggi.
Tulisan  ini  bertujuan  untuk  mengkaji seberapa besar peranan teknologi informasi dan komunikasi  dalam mata  kuliah  Bahasa Indonesia  di  perguruan  tinggi.  Penelitian  ini menguatkan  penelitian-penelitian  sebelumnya yang  belum  dibahas  secara  spesifik  tentang peranan  teknologi  informasi  dan  komunikasi dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di perguruan tinggi. Banyak penelitian tentang hal tersebut tetapi masih secara luas, yaitu meneliti peranannya dalam bidang pendidikan, pengajaran, pembelajarn bahasa di sekolah, dan penelitian bahasa. Oleh sebab itu, penelitian ini akan  meneliti  secara  spesifik  mengenai  peran TIK  dalam  mata  kuliah  Bahasa  Indonesia khusus  di  perguruan  tinggi  supaya  mampu melengkapi penelitian sebelumnya.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  yaitu  kajian  pustaka  atau  yang biasa  disebut  dengan  studi  kepustakaan. Penelitian  ini  berisi  teori  yang  berhubungan dengan  judul  penelitian.  Penelitian  kajian pustaka  adalah  suatu  hal  yang  diwajibkan terutama  penelitian  bidang  akademik  yang bertujuan untuk meningatkan aspek teoretis dan aspek  kegunaan  praktis  (Sukardi,  2013:33). Kemudian  penelitian  kajian  pustaka  juga memiliki manfaat untuk mengembangkan suatu teori  yang  menjadi  landasan  studi  pada penelitian  yang  akan  dilakukan  (Sujarweni, 2014:57).
Peneliti  mengkaji  berbagai  sumber untuk membahas permasalahan dalam penelitian.  Sumber  tersebut  diambil  dari  buku yang  berkaitan  dengan  teknologi  komunikasi dan informasi, pembelajaran Bahasa Indonesia, yang  berkaitan  dengan  peranan  TIK  pada pembelajaran  Bahasa  Indonesia.  Selain  itu peneliti  juga  mengambil  sumber  dari  berbagai artikel  yang  diterbitkan  pada  jurnal  ilmiah. Dijelaskan  juga  oleh Sanusi  (2016:  32)  bahwa terdapat sumber-sumber yang dapat digunakan sebagai  bahan  pustaka,  yaitu  buku teks, jurnal ilmiah,sumber  statistik,  skripsi,  tesis,  disertasi, internet dan lain sebagainya.
Penelitian dilakukan melalui pengumpulan  data  yang  bersifat  kepustakaan. Penelitian  ini  menelaah  secara  kritis  dan mendalam  terhadap  sumber  teori  yang  relevan dengan  masalah  penelitian  yang  kemudian disajikan  kedalam  susunan  kalimat  deskriptif. Menurut Sanusi (2016: 13) penelitian deskriptif memiliki  fokus  terhadap  keterangan  yang tersistem  tentang  data  sebenarnya  yang ditemukan ketika melakukan sebuah penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Teknologi Informasi dan komunikasi
TIK  sebagai  suatu  hasil  memiliki perkembangan  cukup  pesat  sehingga  telah mempengaruhi semua hal dalam berbagai aspek kehidupan manusia (Miarso, 2004:487). Teknologi informasi merupakan teknologi yang dipergunakan guna mengolah data, mendapatkan, dan sekaligus memanipulasi data suoaya  memperoleh berita yang bernilai tinggi (Aljufri,  2011:38).  Hal  tersebut  menunjukkan bahwa  TIK  dapat  digunakan  sebagai  sarana untuk  penyusunan  data  dan  lain  sebagainya yang  berkaitan  dengan  dunia  pendidikan khususnya  dalam  pembelajaran.  Secara  uum, teknologi  informasi  dibagi  menjadi  dua,  yaitu perangkat lunak dan perangkat keras. Perangkat keras terdiri dari peralatan fisik, seperti monitor dan CPU ( Central Processing Unit ). K emudian perangkat  lunak,  yaitu  perangkat  yang  berisi arahan untuk mengurus perangkat keras supaya mampu  beroprasi  dengan  baik  (Aljufri, 2011:39).
Teknologi  informasi  dan  komunikasi berkaitan  dengan  komunikasi,  informasi,
komputer,  dan  seperangkat  alat  lain  yang berbasis  teknologi.  Kemudian  dijelaskan  juga bahwa  teknologi  informasi  dan  komunikasi merupakan  semua  hal  yang  berhubungan dengan  telekomunikasi,  internet,  media  dan penyiaran,  peralatan  teknologi  informasi, perpustakaan digital,  pusat  data  dokumen,  dan peralatan  lain  yang  berkaitan  dengan  aktivitas informasi dan komunikasi (Suhartati, 2012:53). Teknologi  informasi  dan  komunikasi  terus berkembang dari masa ke masa dan perkembangan tersebut cukup pesat. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi tentu saja diikuti dengan perkembangan  kualitas  sumber  daya  manusia yang semakin maju dan modern. Secara umum perkembangan  era  teknologi  informasi  dan komunikais  menunjukkan  ciri-ciri  sebagai berikut ini.
1. Mampu
meningkatkan kapasitas pengumpulan, penyimpanan, memanipulasi, dan menyediakan informasi. 2. Meningkatnya kecepatan penyediaan informasi.
3. Miniaturisasi perangkat keras dan dilengkapi  dengan  banyaknya  ketersedian perangkat tersebut.
4. Banyaknya pilihan informasi untuk mengakomodir berbagai jenis kebutuhan.
5. Biaya  yang  relatif  terjangkau  untuk memperoleh  informasi,  khususnya  untuk pengiriman  data  secara  cepat  dalam  jarak jauh.
6. Kemudahan  menggunakan  perangkat  keras maupun perangkat lunaknya sebagai produk utama TIK.
7. Kecepatan  penyaluran  informasi  yang semakin  cepat  dan  luas,  sehingga  mudah untuk mendapatkan informasi
8. Meningkatnya  daya  guna  informasi  dengan sehingga  mampu  memecahkan  masalah yang ada secara lebih baik, selain itu mampu menjadi  sarana  prediksi  beberapa  hal sebagai upaya antisipasi (Miarso, 2004:487- 488).
Teknologi  informasi  dan  komunikasi berkembang terus secara cepat dan memengaruhi  kehidupan  masyarakat.  Begitu juga yang berkaitan dengan solusi permasalahan  pendidikan  bisa  digambarkan
sebagai  teknologi  siaran,  satelit  komunikasi, dan komputer (Miarso, 2004:488-489).
Pendidikan akan berkembang jika memanfaatkan teknolgi informasi dan komunikasi,  khususnya  dalam  proses  belajar mengajar.  TIK  memiliki  potensi  bagus  yang bisa  dimanfaatkan  dalam  pembelajaran  di perguruan  tinggi.  Terlebih  lagi  keberadaannya mampu  menambah  kualitas  proses  belajar mengajar,  dan  dan  manajemen  lembaga- lembaga pendidikan (Rusli, 2012:2). Teknologi ini  mampu  membantu  masyarakat  dalam mengembangkan  pengetahuan,  meningkatkan potensi diri, dan mampu menciptakan masyarakat  berpengetahuan  yang  baik.  Dalam menggunakan dan memanfaatkannya, masyarakat  harus  mampu  menghindari  hal-hal negatif  dan  tidak  menyalahgunakan  untuk kepentingan yang negatif.
Pembelajaran Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi Dalam  perkuliahan  Bahasa  Indonesia membutuhkan  suatu  media  yang  menarik supaya  mahasiswa  lebih  tertarik  untuk  belajar. Teknologi  informasi  dan  komunikasi  dapat menjadi sarana untuk meningkatkan ketertarikan  mahasiswa  dalam  belajar  Bahasa Indonesia. Teknologi komunikasi dan informasi memiliki  peranan  yang  penting  sebagai  sarana untuk membantu proses pembelajaran. Teknologi  tersebut  akan  dimanfaatkan  untuk mempraktekan tugas-tugas yang akan dilakukan  untuk  mengembangkan  ilmu  baru, kemampun,  dan  tingkah  laku  peserta  didik dalam  berhubungan  dengan  lingkungan  dan teknologi informasi (Rusli, 2012:2). Pembelajaran  menjadikan  seseorang  mampu menguasai  dan  memperoleh  ilmu  mengenai subjek tertentu atau suatu keterampilan melalui kegiatan  belajar,  pengalaman,  dan  perintah (Brown,  2007:8).  Dijelaskan  juga  bahwa pembelajaran adalah aktivitas hubungan antara peserta didik terhadap lingkungan agar peserta didik mempunyai tingkah laku yang lebih baik (Mulyasa, 2008:256).
Pada hakikatnya pembelajaran merupakan sebuah proses mengajar dan belajar. Kemudian  pembelajaran  adalah  kegiatan  yang dilakukan antara pendidik dan peserta didik dan
mempunyai  tujuan  menyampaikan  sebuah pengetahuan  baru  untuk  peserta  didik  demi tujuan umum pendidikan nasional.
Pembelajaran mempunyai makna sebagai suatu proses untuk mendapatkan sebuah pengalaman sesuai  dengan  tujuan  suatu  pembelajaran.  Jadi suatu  pembelajaran  dilaksanakan  sudah  tentu mempunyai  tujuan  tertentu.    Pembelajaran  di sini  yaitu  dikhususkan  pada  pembelajaran Bahasa Indonesia.
Secara makro telah jelas bahwa pendidikan bahasa memiliki tujuan yang sejalan dengan  tujuan  pendidikan  nasional  dan institusional, fungsi-fungsi bahasa yang diperlukan  kemudian  dapat  dihubungkan dengan  status  politik  bahasa  yang  dipelajari. (Chaer  dan  Leoni,  2010:211).  Dalam  sebuah pebelajaran  juga  terdapat  prinsip  dan  strategi tertentu  untuk  dapat  mengajarkan  Bahasa Indonesia.  Dijelaskan Parera  (1996:12)  bahwa untuk dapat mengajar Bahasa Indonesia,  maka berikut ini dipaparkan prinsip proses pembelajaran tersebut, antara lain:
1.  Pengajaran  agar  memahami  penggunaan bahasa baku, baik, dan benar sesuai dengan konteks pelaksanaan pembelajaran tersebut.
2. Pengajaran bertujuan agar peserta memahami penggunaan bahasa Indonesia sesuai dengan situasi tertentu.
3.Kegiatan  belajar  mengajar  bertujuan  agar pembelajar  mampu  berkomunikasi  secara bermakna.
4. Pengajaran tata Bahasa menjadi media untuk bekomunikasi secara benar.
5.  Kegiatan  belajar    menjadi  media  untuk mengenalkan,  memahami,  dan  menikmati karya sastra.
Proses  kegiatan  belajar  bahasa  adalah usaha-usaha  atau  kegiatan-kegiatan  nyata pengajar  dan  lembaga  dalam  membantu  orang lain  untuk  belajar  suatu  bahasa  supaya menguasai bahasa yang dipelajarinya (Saryono, 2011:102).  Pembelajaran bahasa, seperti pembelajaran bahasa yang lain, akan tergantung pada bagian dari karakteristik pembelajaran dan dari  pengertian  itu  kita  akan  melihat  sosiologi dan  anthropologi    sosial  (Wilkins,  1982:215). Kemudian  dijelaskan  juga  oleh  Saryono (2011:102)  bahwa  pembelajaran  bahasa  ialah usaha-usaha  atau  kegiatan-kegiatan  nyata
pengajar  dan  lembaga  dalam  membantu pembelajar  belajar  suatu  bahasa  supaya menguasai bahasa yang dipelajarinya.
Pada  dasarnya  terdapat  dua  hal  yang perlu mendapat apresiasi, dipertimbangkan, dan dipikirkan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar, yaitu  material  bahasa  dan  bagaimana  cara mengajarkan (Purwo dalam Saryono, 2011:103). Dalam pembelajaran bahasa Indonesia,  seringkali  mahasiswa  merasakan bosan  dan  kurang  tertarik.  Hal  tersebut  perlu diberikan  solusi  yang  tepat  supaya  mahasiswa tertarik dalam belajar Bahasa Indonesia. Dalam hal  ini,  perlu  digunakan  sebuah  sarana  atau media berupa teknologi yang dapat meningkatkan  kualitas  dan  minat  mahasiswa dalam belajar.
Peranan Teknologi Informasi dan
Komunikasi  dalam  Mata  Kuliah  Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi
Terdapat  tiga  jenis  penerapan  teknologi dalam  dunia  pendidikan,  khususnya  di perguruan  tinggi.  Pertama,  pengajar  dapat menggunakan  teknologi  dalam  pengajaran  di dalam  ruang  kelas  dan  secara online (dalam jaringan) guna  merancang  pengajaran  dan menyiapkan materi untuk mahasiswa.
Kemudian,  pengajar  dapat  memanfaatkan teknologi guna melakukan penelitian, pelatihan, dan  mempersiapkan  paper  dan  presentasi. Ketiga, pengajar dapat menggunakan teknologi untuk  menyelesaikan  pekerjaan  administratif sebagai  pendidik  (Slavin,  2008:73).  Teknologi membantu kelancaran kegiatan belajar mengajar. Dalam kegiatan belajar Bahasa
Indonesia,  dibutuhkan  suatu  alat  atau  media yang  berbasis  teknologi  untuk  meningkatkan minat dan kualitas mahasiswa dalam pembelajaran.  Mulai dari penggunaan internet, media  elektronik,  dan  media  komunikasi  lain, semua  dibutuhkan  dalam  pembelajaran  bahasa Indonesia.
Terdapat  lima  manfaat  yang  dapat diperoleh  dengan  menerapkan  Teknologi Informasi dan komunikasi dalam pembelajaran, yaitu  mengembangkan  proses  kuliah  secara daring, e-learning , kursus online , memfasilitasi sistem tutorial untuk kegiatan belajar jarak jauh,
menyediakan  perpustakaan  elektronik  dengan menyediakan e - books ,  dan  pembelajaran dengan  menggunakan  alat  bantu  komputer (Suhartati, 2011:55). Kemudian dijeaskan juga oleh Umar (2016:226) dalam artikelnya bahwa peranan  TIK  sangat  jelas  dalam  model pembelajaran,  yaitu  munculnya e-learning dengan  begbagai  jenis, tingkatan jenjang  telah memfasilitasi  perubahan  pola  pembelajaran. Pembelajaran Bahasa Indonesia perlu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi  akan  lebih  bervariasi  dan  tidak membosankan  bagi  mahasiswa.  Mahasiswa dapat menggunakan alat bantu komputer untuk menyelesaikan  tugasnya.  Misalnya  dalam kompetensi  tentang  menulis,  mahasiswa  dapat menuliskan sebuah karya menggunakan komputer  dan  diberi design-design yang menarik. Hal tersebut akan membuat mahasiswa lebih tertarik untuk menulis.
Kemudian dalam kompetensi menyimak, pengajar  dapat  memberikan  video  kemudian mahasiswa  menyimak  dan  menganalisis  video tersebut.  Video  tersebut  dapat  dari  rekaman sendiri  atau  juga  dari  internet  seperti  kanal youtube dan lain sebagainya . Hal tersebut dapat meningkatkan  daya  tarik  mahasiswa  dalam belajar  Bahasa  Indonesia.  Melalui  bantuan teknologi  yang  berbasis  elektronik  ini  dapat meningkatkan minat dan kemampuan mahasiswa  dalam  belajar.  Selain  itu,  peran teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam pembelajaran Bahasa Indonesia yaitu misalnya dalam  pembelajaran  menulis  karya  ilmiah, mahasiswa dapat  mengungah karya  mereka ke dalam  blog  atau  ke  dalam  jurnal-jurnal  yang tersedia  secara online .  Hal  tersebut  akan menambah daya tarik mahasiswa untuk menulis dan  terus  belajar.  Pembelajaran  bahasa Indonesia yang sejak dahulu memiliki notaben kurang menarik  akan  berubah  menjadi pembelajaran  yang  menarik  dengan  hadirnya teknologi informasi dan komunikasi.
Ditegaskan  juga  oleh  Rusli  (2012:16)  bahwa pengajar dapat menggunakannya untuk membantu mahasiswa mengakses pembelajaran mereka  sendiri  dalam  mencapai  program- program personal khusus mereka.
Aplikasi  yang  paling  umum  dalam bahasa adalah pengolahan kata, untuk membuat
surat-surat  dan  dokumen-dokumen  lainnya. Dalam  hal  ini  pengajar  menciptakan  bahan bacaan  (teks  yang  memiliki  ketidaklengkapan kosakata  dan  teks  yang  memiliki  kesalahan dalam  tanda  baca  kemudian  akhiran  kata  dan akhiran  yang  menunjukkan  pengertian  plural) supaya  diselesaikan  oleh  peserta  didik  (Rusli, 2012:95).  Kemudian  selain  itu  juga  dalam penyusunan sebuah tulisan, penggunaan pengecekan ejaan dan tata bahasa dengan cara yang  tepat  bisa  memberikan  kepada  pendidik perasaan percaya diri ketika membuat teks-teks yang  tertulis  (Rusli,  2012:95).  Ejaan  dan  tata bahasa baku adalah salah satu aspek terpenting pada mata kuliah Bahasa Indonesia. Pembelajaraan  Bahasa  Indonesia  di  perguruan tinggi memiliki tujuan utama supaya mahasiswa mampu  menulis  karya  ilmiah  dengan  baik dengan  memperhatikan  ejaan  yang  baik  dan benar.  Aplikasi  ini  dapat  digunakan  sebagai media untuk belajar tentang penulisan kata dan ejaan yang benar. Berdasarkan berbagai macam aplikasi dalam pembelajaran bahasa khususnya Bahasa  Indoneisa  di  atas,  memperlihatkan bahwa  TIK  mempunyai  peran  penting  pada pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  perguruan tinggi.
Dalam  bidang  informasi  atau  manfaat teknologi  dalam  bidang  informasi  juga memiliki  peranan  yang  sangat  mendukung pembelajaran  Bahasa  Indonesia.  Mahasiswa dapat  memperoleh  berbagai  macam  informasi baik  informasi  yang  berhubungan  dengan pengetahuan  umum  atau  informasi  mengenai materi pembelajaran. Mahasiswa dapat dengan cepat  memperoleh  informasi  tentang  materi pembelajaran melalui Teknologi Informasi dan Komunikasi. Misalnya melalui internet, televisi,  media  sosial,  dan  media  berbasis elektronik lainnya. Semua media tersebut dapat digunakan  sebagai  alat  memperoleh  berbagai macam informasi yang nantinya akan memberikan  pengetahuan  dan  ilmu  baru  bagi mahasiswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.  Penggunaan  informasi  elektronik dalam  kegiatan  belajar  mengajar  tidak  hanya digunakan individu dalam proses belajar, tetapi pengajar  juga  dapat  menggunakan  fasilitas tersebut untuk meningkatkan kualitas mengajar (Darmawan, 2012:42).
Terdapat  berbagai  macam  teknologi informasi dan komunikasi yang dapat dimanfaatkan  untuk  pembelajaran  bahasa, antara lain e-book , email , hand phone, kamera digital,  MP4  players, web  sites,  wikipedia, youtube,  web-blog ,  dan podcasting (Suhartati, 2012:57) . Jenis-jenis  tersebut  dapat  digunakan dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia.  Mulai dari penggunaan e-book sebagai sumber belajar atau bahan yang digunakan untuk pembelajaran.  Pengajar  dan  mahasiswa  dapat memanfaatkan e-book sebagai  sumber  materi pelajaran bahasa Indonesia. Kemudian penggunaan email sebagai  sarana  mengirim tugas  yang  diberikan  oleh  dosen  kepada mahasiswa.  Disamping  dapat  meningkatkan pemahaman  mahasiswa  mengenai  penggunaan teknologi  juga  penggunaan email dapat mempermudah  komunikasi  jarak  jauh  antara dosen dan mahasiswa. Selanjutnya penggunaan web  sites,  wikipedia,  youtube,  web-blog ,  juga dapat  menarik  perhatian  mahasiswa  untuk mengapload  karya-karya  milik  mahasiswa. Selain  karya  sastra  mereka  dapat  dibaca  oleh orang  lain,  mereka  juga  akan  merasa  bangga ketika  karya  mereka  dipublikasikan  melalui internet.
Mahasiswa  akan  lebih  tertarik  untuk menulis karya sastra dengan adanya jenis-jenis teknologi  informasi  dan  komunikasi  tersebut. Selain  itu  keberadaannya  memiliki  peranan penting  dalam  pembelajaran online khususnya ketika masa pandemi covid-19 seperti saat ini. Tanpa  adanya  teknologi  maka  pembelajaran tidak akan berlangsung. Melalui aplikasi zoom, google  meet,  google  classrom, dan  lain sebagainya, pembelajaran online dapat berlangsung  dengan  baik.  Teknologi  memiliki peran dan manfaat yang besar bagi pembelajaran  Bahaasa  Indonesia.  Dijelaskan juga  bahwa  penerapan  penggunaan  teknologi oleh  peserta  didik  masuk  dalam  kategori- kategori berikut: pengolahan kata dan penerbitan, spreadsheet dan  basis  data, pengajaran dengan bantuan komputer, internet, multimedia,  sistem  pembelajaran  terpadu,  dan pemrograman  komputer  (Slavin,  2008:76-80). Kemudian  hal  tersebut  juga  ditegaskan  dalam penelitian  terdahulu  menenai  peranan  dalam dunia pendidikan. Menurut Budiman (2017:34)
dalam  penelitiannya  bahwa  pemanfaatan  telah merambah  dalam  bidang  pendidikan  sejak bertujuan agar mahasiswa bisa memaksimalkan kemampuannya dan akhirnya dapat menerapkan pada mata kuiah lain.
Berkaitan  dengan  prinsip-prinsip  dalam pembelajaran  Bahasa  Indonesia,  teknologi informasi  dan  komunikasi  dapat  digunakan dalam  berlatih  berkomunikasi  yang  benar. Dalam  hal  ini  berkaitan  dengan  kompetensi berbicara. Dalam kompetensi tersebut mahasiswa  diharapkan  dapat  berbicara  sesuai aturan  dalam  tata  bahasa  baku  Bahasa Indonesia.  Mahasiswa  diharapkan  menguasai kemampuan berbicara yaitu mampu berkomunikasi dengan baik dan benar. Melalui teknologi  dan  media-media  yang  berbasis teknologi, mahasiswa bisa berlatih berkomunikasi dengan baik. Misalnya, melalui ruang  multimedia  bahasa,  mahasiswa  dapat berlatih  berbahasa  atau  berkomunikasi  yang baik  dan  benar.  Media-media  yang  berbasis teknologi  di  ruang  bahasa  (ruang  multimedia) dapat  dimanfaatkan  dalam  hal  meningkatkan kemampuan komunikasi mahasiswa.
Kemudian  prinsip  pembelajaran  bahasa Indonesia  yang  selanjutnya  yaitu  pengajaran Bahasa Indonesia sebagai media guna menikmati  karya-karya  sastra  .  Dalam  hal  ini juga  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan jenis-jenis Teknologi informasi dan komunikasi seperti web sites, wikipedia, youtube, web-blog. Melalui  jenis-jenis  teknologi  informasi  dan komunikasi tersebut mahasiswa dapat memahami  dan  sekaligus  menikmati  karya- karya sastra yang di upload oleh orang lain atau mahasiswa lain di internet. Kemudian mahasiswa dapat juga mengupload karya-karya sastra  mereka  melalui web  sites,  wikipedia, youtube,  web-blog yang  nantinya  juga  karya tersebut  akan  dinikmati  oleh  mahasiswa  lain. Melalui  jenis-jenis  teknologi  informasi  dan komunikasi,  mahasiswa  dapat  mengesplor karya-karya  sastra  mereka  yang  nantinya  akan dibaca  oleh  masyarakat  luas.  Teknologi informasi  dan  komunikasi  memiliki  peran penting  dalam  hal  pembelajaran  kebahasaan dan dalam pembelajaran sastra.
Teknologi  informasi  dan  komunikasi dapat  dimanfaatkan  dalam  empat  kompetensi
yang  ada  dalam  Bahasa  Indonesia,  yaitu menulis,  berbicara,  menyimak,  dan  membaca. Teknologi  informasi  dan  komunikasi  sangat mendukung perkembangan di dunia pendidikan.  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia seringkali  dianggap  remeh  oleh  mahasiswa. Oleh karena itu, perlu adanya perubahan dalam pelaksanaan pembelajarannya, supaya paradigma mahasiswa dan sekaligus masyarakat  berubah  ke  arah  yang  lebih  baik mengenai  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia. Dengan adanya pemanfaatan Teknologi Informasi dan komunikasi dapat meningkatkan mutu  pelajaran,  mutu  mahasiswa,  minat mahasiswa, dan sekaligus meningkatkan kualitas  dosen  dalam  bidang  teknologi. Pemanfaatan Teknologi informasi dan komunikasi    yang  paling  umum  yaitu  untuk membuat  materi  pembelajaran,  penyampaian bahan ajar maupun komunikasi dengan peserta didik, yang berkaitan dengan media pendukung pembelajaran.  Keberadaan teknologi informasi dan  komunikasi  sangat  diperlukan  dalam pembelajaran,  khususnya  dalam  pembelajaran Bahasa  Indonesia.  Teknologi  informasi  dan komunikasi mempunyai peranan dan kedudukan  yang  sangat  penting  dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Teknologi  informasi  dan  komunikasi merupakan salah satu sarana pendukung dalam pendidikan  khususnya  dalam  pembelajaran. Semua  proses  pembelajaran  memerlukan adanya peran teknologi informasi dan komunikasi.  Begitu  juga  dalam  pembelajaran Bahasa  Indonesia.  Terdapat  berbagai  manfaat yang  diperoleh  dengan  adanya  penggunaan TIK.  Mulai  dari  pemanfaatan  dalam  bidang kebahasaan  seperti  kompetensi  menulis  yaitu melalui  komputer  kemudian  pada  kompetensi menyimak  yaitu  melalui  video.  Selanjutnya pada  kompetensi  berbicara  yaitu  melalui penggunaan  ruang  bahasa  (ruang  multimedia) yang  semuanya  memanfaatkan  teknologi informasi dan komunikasi. Kemudian pembelajaran online juga  dapat  berlangsung dengan  berbagai  aplikasi  yang  ada  seperti google  meet,  zoom,  google  classrom, dan  lain
sebagainya. Semua jenis-jenis teknologi informasi  dan  komunikasi  dapat  dimanfaatkan dalam  pelaksanaan  pembelajaran  Bahasa Indonesia.  Seperti  juga  penggunaan web  sites, wikipedia,  youtube,  web-blog yang  dapat digunakan untuk mengekspos hasil karya-karya mahasiswa.
Melalui penggunaan media tersebut akan lebih  menarik  perhatian  mahasiswa  untuk belajar  Bahasa  Indonesia.  Hal  tersebut  juga dijelaskan  oleh  seorang  peneliti  dalam penelitian sebelumnya bahwa berdasarkan hasil kajian tentang pemanfaatan teknologi informasi menunjukkan  bahwa  teknologi  informasi memiliki  dampak  positif  dalam  menunjang pembelajaran  bahasa  sehingga  sudah  saatnya pendidikan  formal  dari  tingkat  dasar  hingga tingkat  perguruan  tinggi  mengaplikasikan teknologi informasi untuk menunjang keberhasilan proses pembelajaran (Nitayadnya, 2014  :83).  Jadi,  teknologi  informasi  dan komunikasi  memiliki  banyak  peranan  penting dalam  mata  kuiah  Bahasa  Indonesia  di perguruan tinggi.

## Saran
Saran  untuk  penelitian  selanjutnya  yaitu supaya  melengkapi  kajian  ini,  yakni  tetang peranan  teknologi  informasi  dan  komunukasi yang  lebih  spesifik  pada  bidang  keimuan tertentu.  Misalnya  perananya  pada  jurusan tertentu,  seperti  pariwisata,  komunikasi,  dan lain  sebagainya.  Penelitian  tentang  teknologi informasi dan komunukasi sangat banyak maka diharapkan penelitian selanjutnya lebih spesifik pada  bidang  keilmuan  tertentu.  Kemudian penelitian selanjutnya diharapkan meneliti lebih detail tentang strategi pembelajaran yang tepat dalam  meningkatkan  kualitas  pengajaran Bahasa  Indonesia  menggunakan  teknologi informasi  dan  komunikasi.  Pembelajaran Bahasa Indonesia di perguruan tinggi memiliki notabene  kurang  menarik  sehingga  perlu ditemukan  strategi  baru  melalui  pemanfaatan teknologi  informasi  dan  komunukasi  supaya pembelajaran lebih menarik bagi mahasiswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Aljufri, H. (2011). Sistem Informasi Manajemen  Pendidikan .  Jakarta:  PT.
Smart Grafika.
Brown,  D.  (2007) .  Prinsip  Pembelajaran  dan Pengajaran  Bahasa .  Jakarta:  Pearson Education.
Budiman, H. (2017). Peran Teknologi
Informasi dan komunikasi dala Pendidikan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal
Pendidikan  Islam. Volume  8,  Nomor  1,
Halaman 34.
Chaer, dkk. (2010). Sosiolinguistik Perkenalan Awal . Jakarta: Rineka Cipta. Darmawan,  Di.  (2012). Inovasi  Pendidikan .
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hamalik, O. (2009). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Miarso, Y. (2004). Menyemai Benih Teknologi
Pendidikan. Jakarta: Kencana. Mulyasa.  (2009). Implementasi  Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan,  Kemandirian Guru dan  Kepala  Sekolah .  Jakarta:  Bumi Aksara.
Nitayadnya,  I.  W.  (2014).  Pemanfaatan
Teknologi  Informasi  dalam  Pembelajaran dan Penelitin Bahasa dan Satra.
Multilingual. Volume  XIII,  Nomor  1, Halaman 83.
Parera, J. D. (1996). Pedoman Kegiatan Belajar Mengajar  Bahasa  Indonesia. Jakarta: Gramedia.
Rusli.  (2012). ICT  dan  Pembelajaran. Jakarta: Referensi.
Sanusi,  A.  (2016). Metodologi  Penelitian Bisnis. Jakarta: Salemba Empat. Saryono,  D.  (2011). Hakikat  Linguistik Bandingan. Yogyakarta:  Aditya  Media Publishing.
Slavin,  R.  E.  (2008). Psikologi  Pendidikan. Teori dan Praktik . Jakarta: PT Indeks.
Suhartati,  T.  (2012). Teknologi  Informsi  dan Komunikasi dalam Pembelajaran Makassar:Yayasan Pendidikan Fatiya Makkasar. Sujarweni, V. W. (2014). Metodologi Penelitian. Yogyakarta:  Pustaka  Baru Perss. Sukardi. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan  Kompetensi  dan  Praktiknya. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Umar.  (2016).  Teknologi  Infoemasi  dan Komunikasi:  Kedudukan  dan  Peranannya dalam  Pendidikan. RI’AYAH. Volume  01, Nomor 02, Halaman 226 Wilkins. D.A. (1982). Linguistics In Language Teaching . London: Edward Arnold.