## Penggunaan internet sebagai sumber informasi dalam penyusunan karya ilmiah siswa SMA Negeri 8 Yogyakarta
Ezra Putranda Setiawan 1 , Ismurjanti 2
1,2 SMA Negeri 8 Yogyakarta Jl. Sidobali 1, Muja-Muju, Umbulharjo, Yogyakarta 55165 E-mail: 1 ezra.putranda.s@mail.ugm.ac.id, 2 ismurjanti@gmail.com
Received: September 2018; Accepted: December 2018; Published: December 2018

## Abstract
Currently,  the  internet  is  one  of  the  essential  and  user-friendly  sources  of  information,  even  by  students  at  the school. On the other hand, internet users also run the risk of obtaining inaccurate information or hoaxes. This study aimed to determine the  behavior of using the internet as a source of information by Senior High School students (SMA), considering high school students began to be exposed to the internet when writing simple research reports. The  research  method  used  was  documentation  with  a  quantitative  approach,  namely  by  observing  some  written works of  students  from  grade  X  (first  year)  of  the  State  Senior  High  School  8  Yogyakarta  in the  2016/2017  and 2017/2018 school year. The student's essay consists of three disciplines, namely biological science, engineering, and technology, as well as social science and humanities. The study focused on sources of information from the internet used  in  the  scientific  papers.  Each  paper’s  list  of  reference  was  analyzed  by  grouping  internet  citations.  Results showed that from 166 sample papers, the internet dominated the reference sources listed in the bibliography, with a percentage of around 60%. The types of internet sites that were widely cited by students were blogs, repositories, and general websites.   More  than 95% of sites  used  were  in the Indonesian  language. In conclusion,  senior high school students need further assistance in accessing the internet, primarily to identify valid sources of information and avoid dubious information sources.
Keywords: Citation analysis; Scientific paper; Senior high school; Student

## Abstrak
Dewasa ini, internet merupakan salah satu sumber informasi yang penting dan mudah digunakan, tidak terkecuali  oleh  para  pelajar  di  sekolah.  Di  sisi  lain,  pengguna  internet  juga  menghadapi  risiko  adanya informasi yang tidak akurat atau hoax. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perilaku penggunaan internet sebagai sumber informasi oleh pelajar jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA), mengingat siswa SMA sudah mulai terpapar dengan penulisan laporan penelitian sederhana. Penelitian dilakukan dengan metode  dokumentasi  dengan  pendekatan  kuantitatif,  yakni  dengan  mengamati  sejumlah  karya  tulis siswa  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Negeri  8  Yogyakarta  kelas  X  pada  tahun  ajaran  2016/2017  dan 2017/2018.  Karya  tulis  siswa  tersebut  terdiri  dari  tiga  bidang  ilmu,  yakni  sains  hayati,  rekayasa  dan teknik,  serta  sosial  dan  humaniora.  Analisis  dilakukan  pada  daftar  pustaka  masing-masing  karya  tulis tersebut. Penelitian difokuskan pada sumber informasi dari internet yang digunakan dalam karya-karya tulis  ilmiah  tersebut.  Berdasarkan  observasi  terhadap  166  sampel  karya  tulis  ilmiah,  diketahui  bahwa internet mendominasi sumber referensi yang tercantum dalam daftar pustaka, dengan persentase sekitar 60%. Jenis situs internet yang banyak dikutip oleh siswa adalah  blog, repositori, dan situs umum. Lebih dari  95%  situs  yang  digunakan  berbahasa  Indonesia,  sedangkan  sisanya  berbahasa  asing.  Simpulan penelitian  ini,  diperlukan  pendampingan  lebih  lanjut  pada  siswa  SMA  dalam  mengakses  internet, khususnya  untuk  mengidentifikasi  sumber-sumber  informasi  yang  valid  serta  menghindari  informasi yang diragukan kebenarannya.
Kata Kunci: Analisis sitiran; Karya tulis ilmiah; Sekolah menengah atas; Pelajar

## PENDAHULUAN
Salah  satu  penemuan  terbesar  abad ke-20  adalah  interconnected  network  atau lebih  dikenal  sebagai  internet.  Teknologi ini  lahir  dari  keperluan  adanya  metode komunikasi  antar  komputer  di  Amerika Serikat  untuk  keperluan  pertahanan  pada masa  Perang  Dingin.  Kemajuan  internet semakin pesat ketika ditemukan world wide web (www),  yang dapat dibuat di seluruh dunia dan digunakan untuk menyediakan informasi-informasi  tertentu  baik  berupa dokumen  maupun  tautan.  Fasilitas  web terus berkembang hingga muncul Web 2.0 yang  memungkinkan  pengguna  web mengubah halaman web yang telah dibuat orang  lain,  menerima  pesan  singkat (notifikasi),  dan  sebagainya.  Versi  terbaru web saat ini dikenal sebagai Web 3.0, yang memungkinkan  halaman  web  membaca informasi  dari  halaman  lain,  merekam riwayat  penggunaan  halaman  web,  dan meningkatkan kemampuan internet dalam menyediakan  informasi  sesuai  kebutuhan pengguna (Prasetiadi, 2011).
Penemuan internet membawa perubahan  besar  dalam  berbagai  bidang kehidupan,  khususnya  terkait  pencarian informasi,  penyebaran  informasi,  hingga komunikasi  sehari-hari  antar  masyarakat secara  umum.  Dalam  hal  pencarian informasi,  internet  membantu  masyarakat untuk memperoleh informasi dari berbagai  sumber  dalam  waktu  yang singkat. Internet dapat dipandang sebagai suatu  perpustakaan  raksasa  (Handayani, 2012).  Dalam  hal  pengiriman  informasi dan  komunikasi,  internet  memungkinkan dilakukannya  komunikasi  dari  berbagai daerah  bahkan  berbagai  negara  dengan biaya  yang  sangat  rendah,  yakni  dengan surel  (e-mail),  media  sosial  (social  media), dan  aplikasi  lain,  misalnya  WhattsApp (WA).  Internet  juga menjadi  sarana  untuk
melakukan  aktivitas  perdagangan  barang dan  jasa,  misalnya  dengan  bantuan  situs jual beli (misal tokopedia.com, bukalapak.com, dan  lain-lain)  atau  hanya  sekedar memasang iklan. Seseorang yang menggunakan internet dapat juga mengakses layanan perbankan, perpajakan, dan lain sebagainya.
Berdasarkan  survei  tahunan  Asosiasi Penyelenggara  Jasa  Internet  Indonesia APJII  (2017),  pada  tahun  2017,  sebanyak 75,5%  dari  penduduk  Indonesia  yang berusia 13-18 tahun merupakan pengguna internet.  Selain  itu,  sebanyak  65,98% pengguna internet akan terhubung dengan internet  setiap  hari,  dengan  durasi terbanyak antara 1-3 jam (43,89%). Penelu- suran  informasi  dengan  mesin  pencari (search  engine)  dilakukan  sebanyak  74,84% pengguna  layanan  internet,  terletak  di tempat ketiga setelah layanan chatting dan penggunaan  media  sosial  (data  lengkap tersedia di situs apjii.or.id). Hal ini menan- dakan  bahwa  tidak  sedikit  remaja  usia sekolah  di  Indonesia  yang  menggunakan internet dalam kehidupan sehari-hari.
Bagi  kalangan  pelajar,  salah  satu fungsi  terpenting  internet  adalah  untuk melakukan pencarian informasi. Informasi yang  diperoleh  dari  internet  dapat digunakan  untuk  berbagai  keperluan, misalnya  mengerjakan  tugas-tugas  dari sekolah,  memperdalam  pengetahuan  ten- tang  berbagai  topik,  mengembangkan keterampilan atau bakat tertentu, dan lain sebagainya.  Fungsi  berikutnya  yang  tidak kalah  penting  adalah  fungsi  komunikasi dan hiburan, yang memungkinkan pelajar melakukan  diskusi,  berbagi  cerita,  hingga mengisi  waktu  luang.  Internet  juga  dapat digunakan  dalam  proses  belajar-mengajar di  sekolah,  dan  sejauh  ini  memberikan hasil  yang  memuaskan  (Wardhani,  2013;
Supardi  &  Putri,  2010;  Imron,  Palekahelu, & Somya, 2014; Rahardiyan, 2013).
Pencarian  informasi  di  internet memiliki  beberapa  keunggulan.  Pertama, internet dapat diakses dari berbagai lokasi sehingga  pencarian  informasi  dapat  dila- kukan  dari  mana  saja,  baik  dari  rumah, sekolah,  kafe,  perpustakaan,  maupun tempat-tempat  lainnya.  Kedua,  informasi dapat  diperoleh  dengan  cepat,  mengingat saat ini telah tersedia berbagai situs mesin pencari  (search  engine),  misalnya  Google, Yahoo,  dan  lain  sebagainya.  Mesin-mesin pencari  ini  dapat  menemukan  berbagai informasi  di  internet  sehingga  pengguna atau  pencari  informasi  tidak  perlu mengetahui  lokasi  penempatan  informasi terebut.  Ketiga,  informasi  di  internet tersedia  setiap  saat,  sehingga  pencarian tidak lagi dibatasi oleh waktu seperti pada pencarian  informasi  manual.  Dari  segi biaya,  internet  menyediakan  banyak informasi secara gratis sehingga pengguna hanya  perlu  mengeluarkan  biaya  untuk terhubung dengan layanan internet. Biaya ini pun seringkali tidak perlu dikeluarkan oleh  pengguna  karena  tersedia  akses internet  gratis  di  berbagai  tempat  umum, baik  di  sekolah,  kafe,  maupun  tempat- tempat  lainnya.  Pencarian  informasi  di internet juga didukung dengan meningkatnya  kualitas  jaringan  internet, terutama di kawasan perkotaan.
Melihat uraian di atas, masuk akal bila penggunaan  internet  sebagai  sumber referensi  mengalami  peningkatan.  Cooke and Rosenthal (2011), menyebutkan bahwa hampir  65  %  dari  keseluruhan  referensi yang digunakan dalam penyusunan tugas mahasiswa diperoleh dari internet. Sin and Kim (2013) menunjukkan bahwa situs jeja- ring  sosial  (social  networking  sites)  banyak digunakan  untuk  pencarian  informasi
sehari-hari,  terutama  oleh  orang-orang muda dan para mahasiswa.
Di  sisi  lain,  pencarian  informasi  di internet  juga  mengandung  kelemahan besar, yakni tidak adanya kepastian bahwa seluruh informasi yang tersedia di internet adalah  benar  dan  tepat.  Tidak  jarang  di internet  dijumpai  kabar-kabar  hoax,  atau kabar-kabar  yang  tidak  benar.  Survey yang dilakukan oleh Masyarakat Telemati- ka  Indonesia,  menunjukkan  bahwa sebanyak 44,3% pengguna internet menerima  kabar  hoax  setiap  hari,  bahkan sebanyak 17,2% menerima kabar hoax lebih dari  sekali  dalam  satu  hari  (Suara  Sektor ICT Indonesia, 2017).
Informasi-informasi  hoax  ini  dapat menimbulkan  berbagai  masalah.  Suatu kalimat  yang  seakan-akan  berupa  fakta, ternyata  hanya  kalimat  propaganda  yang diciptakan  untuk  menarik  perhatian  atau dukungan  orang  lain.  Sebagai  contoh, klaim tentang khasiat atau kegunaan obat- obat yang tersedia di internet tidak jarang disusun  untuk  menarik  minat  para pembeli  obat  tanpa  didukung  oleh penelitian yang valid. Beberapa berita hoax bahkan sengaja dibuat untuk menjatuhkan pihak-pihak tertentu.
Adanya informasi hoax atau infor-masi yang tidak benar menimbulkan perbedaan tingkat  kepercayaan  terhadap  berbagai macam situs internet. Keyakinan terhadap pernyataan  yang  dikeluarkan  oleh  situs resmi  suatu  lembaga  negara  tentu  tidak sama dengan pernyataan yang dikeluarkan  seseorang  dengan  identitas tidak  jelas  di  blog  atau  situs  pribadinya. Yale  University  (2018),  menceritakan bahwa,
“In  the  context  of  writing  in  college, material  from  much  of  the  Internet  is less reliable than print sources because it’s hard to tell who wrote or posted it”.
Dengan  kata  lain,  tidak  selalu  dapat dipas-tikan  siapa  yang  mempublikasikan suatu  informasi  di  internet,  atau  siapa yang  ber-tanggungjawab  atas  kebenaran suatu  informasi  di  internet.  Bahkan  bila situs  tersebut  mencantumkan  nama penulis,  belum  diketahui  apakah  tulisan itu  meru-pakan  tulisan  asli  atau  kutipan dari  sumber  lain.  Bila  merupakan  tulisan asli, belum diketahui apakah sang penulis memiliki  kompetensi  atau  kelayakan untuk membuat pernyataan tersebut.
Uraian  di  atas  menunjukkan  bahwa tidak  semua  informasi  di  internet  dapat diuji  kebenarannya,  atau  digunakan  seba- gai dasar dalam penulisan ilmiah. Penggu- naan informasi yang salah sebagai rujukan menyebabkan  kualitas  suatu  karya  ilmiah tidak dapat dipertanggungjawabkan.
Di  kalangan  perguruan  tinggi,  peng- gunaan  internet  sebagai  sumber  referensi telah diungkap dalam beberapa penelitian. Zahra  (2009),  Suharni  (2012),  dan  Lestari (2015), menyatakan bahwa niat mahasiswa menggunakan  internet  sebagai  sumber informasi  dipengaruhi  oleh  tiga  variabel, yakni  kualitas  informasi,  norma  subjektif, dan  kemampuan  individual.  Kim  and  Sin (2011)  menunjukkan  bahwa  pilihan  sum- ber  referensi  mahasiswa  berturut-turut adalah  mesin  pencari  (search  engine),  situs web, basis data dan jurnal daring (online), buku tercetak dan katalog internet. Terda- pat  beberapa  kriteria  pemilihan  sumber referensi, yakni keakuratan (kepercayaan), aksesibilitas,  kemudahan  dalam  menggu- nakan,  biaya  (gratis),  serta  kebaruan informasi  yang  tersedia.  Senada  dengan hasil  tersebut,  Purdy  (2012)  menyebutkan bahwa  sumber  yang  banyak  digunakan oleh para mahasiswa adalah mesin pencari umum, diikuti  dengan mesin pencari  kar- ya  tulis  ilmiah  (scholarly  search  engines), basis  data  jurnal  daring,  diikuti  dengan
buku. Selwyn (2008) menunjukkan bahwa perilaku  pencarian  informasi  di  internet oleh mahasiswa dipengaruhi oleh beberapa  faktor,  yakni  keluasan  akses, lama  studi,  jenis  kelamin,  usia,  etnis,  dan pendidikan  sebelumnya.  Joo  and  Choi (2015),  menyatakan  bahwa  penggunaan internet  sebagai  sumber  informasi  didu- kung  oleh  beberapa  faktor  yang  meliputi kemudahan  akses,  kemanfaatan,  aksesibi- litas, kredibilitas, kelengkapan/jangkauan, biaya, dan format.
Banyaknya  riset  mengenai  penggu- naan  internet  sebagai  sumber  referensi  di kalangan  mahasiswa  ternyata  belum diikuti  oleh  riset  di  jenjang  yang  lebih rendah,  yakni  pelajar  sekolah  menengah. Padahal,  pelajar  jenjang  Sekolah  Meneng- ah Atas (SMA) telah mengenal karya tulis ilmiah  dan  laporan  penelitian,  mengingat keduanya  merupakan  kompetensi  pela- jaran  di  jenjang  tersebut.  Sebagai  contoh, salah  satu  kompetensi  dasar  mata  pelaja- ran bahasa Indonesia (wajib) kelas XI SMA sesuai  kurikulum  2013  revisi  2016  adalah merancang  sebuah  proposal  karya  ilmiah dengan  memerhatikan  informasi,  tujuan, dan  esensi  karya  ilmiah  yang  diperlukan. Pada  mata  pelajaran  Sejarah  Indonesia (wajib)  kelas  XII  SMA  kurikulum  yang sama,  peserta  didik  dituntut  untuk  dapat melakukan  penelitian  sederhana  tentang kehidupan  politik  dan  ekonomi  bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin,  masa  Orde  Baru,  dan  masa awal reformasi serta menyajikannya dalam laporan tertulis.
Kompetensi  dasar  terkait  dengan  pe- nelitian  siswa  juga  dapat  dijumpai  dalam beberapa  mata  pelajaran  peminatan.  Bagi siswa dengan peminatan utama Ilmu-Ilmu Sosial (IIS), mata pelajaran Sejarah kelas X mendorong siswa untuk mampu memaha- mi  dan  menerapkan  langkah-langkah
penelitian sejarah dalam mempelajari sum- ber sejarah yang ada di sekitarnya. Secara lebih  luas,  mata  pelajaran  Sosiologi  juga mendorong siswa untuk memahami meto- de penelitian sosial sederhana dan mampu melakukan penelitian sosial sederhana un- tuk  mengenali  gejala  sosial  di  masyarakat serta  menemukan  pemecahan  masalah sosial dan konflik di masyarakat. Bagi sis- wa  dengan  peminatan  Bahasa,  salah  satu kompetensi  dasar  di  kelas  XI  adalah  me- nyusun  karya  tulis  ilmiah  yang  sesuai dengan  konvensi  penulisan  karya  tulis ilmiah.  Pada  mata  pelajaran A ntropologi, siswa  SMA  peminatan  Bahasa  juga  harus mampu  menyusun  rancangan,  melaksa- nakan,  dan  mengkomunikasikan  hasil penelitian sederhana terkait dengan buda- ya  setempat,  budaya  nasional,  hubungan antar  budaya,  kecenderungan  pelemahan nilai-nilai  budaya  tradisional,  perubahan sosial budaya, perkembangan ilmu penge- tahuan  dan  teknologi  (IPTEK),  serta globalisasi.  Bagi  siswa  dengan  peminatan utama Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA), hampir semua mata pelaja- ran sains mendorong siswa untuk mampu melakukan  kerja  ilmiah  dan  melaporkan hasilnya secara ilmiah pula.
Pengembangan  kemampuan  siswa dalam  menyusun  karya  ilmiah  maupun laporan  penelitian  sederhana  tentu  harus didukung dengan kemampuan untuk me- milih sumber-sumber informasi yang valid guna  mendukung  tulisannya  itu.  Mengi- ngat  tidak  sedikit  siswa  yang  telah  dapat mengakses  internet,  sudah  selayaknya dilakukan  penelitian  guna  mengungkap sejauh  mana  kemampuan  siswa  dalam memanfaatkan  sumber  informasi  di internet.  Kemampuan  dalam  memanfaat- kan  informasi  merupakan  modal  penting guna  menyusun  karya  tulis  ilmiah  atau laporan penelitian yang bermutu.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  men- deskripsikan  penggunaan  sumber-sumber informasi  di  internet  dalam  penyusunan karya  tulis  ilmiah  oleh  siswa  Sekolah Menengah  Atas  (SMA).  Secara  umum, sumber-sumber informasi yang digunakan sebagai  dasar  suatu  ide  atau  gagasan dalam  karya  tulis  ilmiah  akan  didaftar pada bagian akhir karya tulis ilmiah, yang dikenal  sebagai  daftar  pustaka.  Analisis daftar pustaka inilah yang dikenal sebagai analisis  sitiran  (citation  analysis).  Mengacu pada  Junandi  (2015),  analisis  sitiran digunakan  untuk  mengukur  pengaruh intelektual keilmuan dari pengarang yang disitir serta untuk mengetahui karakteristik komunikasi ilmu pengetahuan  dan  aspek  kualitatif  dari publikasi  ilmiah.  Analisis  ini  umum digunakan  untuk  menguji  keman-faatan perpustakaan,  misalnya  dalam  Anggraini &  Nst  (2013)  dan  Arif  (2017).  Dalam konteks  penggunaan  sumber  internet, analisis  sitiran  telah  banyak  digunakan misalnya oleh Cooke and Rosenthal (2011), Hendley  (2012)  dan  Howard,  Nicholas, Hayes,  &  Appelt  (2014),  yang  sebagian besar  analisis  sitiran  digunakan  untuk karya-karya tulis mahasiswa.
Selain  itu,  dalam  penelitian  Junandi (2018),  mengenai  penggunaan  jurnal ilmiah  pun  menggunakan  analisis  sitiran sebagai  teori  untuk  menganalisisnya. Hasilnya  dari  informasi  jurnal  ilmiah Agritech tersebut, terlihat aktivitas penggunaannya  sebagai  rujukan  jurnal ilmiah terindeks Scopus.
Bagi  para  guru,  informasi  mengenai penggunaan  internet  sebagai  sumber informasi  oleh  siswa  SMA  dapat  menjadi salah satu acuan guna mengukur kemam- puan  siswa  untuk  mencari  dan  menemu- kan  informasi  yang  akurat  dengan  efektif dan efisien.  Kemampuan tersebut menjadi
salah satu kunci agar siswa mampu mela- kukan penelitian sederhana sesuai dengan kompetensi  dasar  pada  beberapa  mata pelajaran yang telah dikemukakan di atas. Bila  kemampuan  tersebut  dirasa  masih rendah, guru bersama-sama dengan pusta- kawan sekolah dapat merancang berbagai program  untuk  meningkatkan  kemampu- an siswa tersebut.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  pada  bulan Juni 2018 sampai dengan Agustus 2018 di Perpustakaan  SMA  Negeri  8  Yogyakarta, Jalan  Sidobali  1  Muja-Muju  Umbulharjo Yogyakarta 55165.
Penelitian  ini  menggunakan  metode kuantitatif  dengan  pendekatan  deskriptif. Mengacu  pada  Sugiyono  (2013),  “Metode kuantitatif dilandasi oleh filsafat positivis- me,  digunakan  untuk  menganalisis  data populasi  berdasarkan  data  sampel  dan menggunakan  teknik-teknik  statistik  un- tuk  menarik  kesimpulan.  Penelitian  ini juga menggunakan pendekatan deskriptif”.
Selain itu, penelitian ini menggunakan kajian  bibliometrik.  Rohanda  (2013) menyatakan bahwa kajian ini merupakan,
“Contoh-contoh  artikel  yang  disitir. Artikel dimaksud adalah artikel yang ada  pada  jurnal  ilmiah  yang  ditulis oleh  para  ilmuwan  dari  hasil  kajian dan  penelitian-penelitian  yang  ia lakukan  baik  merupakan  pengkajian tentang  teori  atau  penemuan- penemuan teori-teori baru.
Kemudian  hasil  kajian  itu  disitir, dikutip  ilmuwan  lain.  Setiap  ilmuan dalam  melakukan  kajiannya  itu menyitir  karya-karya  ilmuwan  lain yang telah dilakukan lebih dahulu”. Dalam penelitian ini, kami menganalisis  karya  tulis  ilmiah  dari
seluruh  karya  tulis  ilmiah  siswa-siswi, dalam  bentuk  laporan  penelitian  yang disusun  oleh  siswa  kelas  X  Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 8 Yogyakarta  pada  tahun  ajaran  2016/2017 dan tahun ajaran 2017/2018. Bahan-bahan berupa laporan penelitian tersebut dikumpulkan dari seluruh siswa pada saat Penilaian  Akhir  Tahun  Ajaran  (PAT). Seluruh  daftar  pustaka  pada  makalah- makalah  tersebut  dikelompokkan  sesuai dengan jenis atau bentuknya, bahasa yang digunakan,  serta  tahun  penerbitannya. Pencatatan  hasil  penggolongan  dilakukan dengan  bantuan  perangkat  lunak  microsoft excel .  Hasil  pencatatan  kemudian  diolah dan  disajikan  dalam  bentuk  tabel-tabel maupun diagram yang sesuai.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  tahap  pengumpulan  data,  diper- oleh 166 laporan penelitian yang memiliki daftar  pustaka  atau  bibliografi.    Setiap  la- poran  disusun  secara  bersama-sama  oleh kelompok  yang  terdiri  dari  dua  atau  tiga orang siswa.
Laporan-laporan  penelitian  tersebut dapat dikelompokkan berdasarkan bidang ilmunya  menjadi  tiga  kelompok,  yakni bidang  Ilmu  Sosial  dan  Humaniora, bidang Sains Hayati – Kesehatan – Pangan, serta  bidang  Sains  Rekayasa  –  Teknik  – Komputer.  Sebaran  bidang  penelitian siswa tersebut dapat dilihat pada gambar 1 berikut.
Dari  gambar  1.,  terlihat  bahwa  karya tulis  siswa  didominasi  oleh  bidang  Sains Hayati,  Kesehatan,  dan  Pangan  serta bidang  Ilmu  Sosial  dan  Humaniora.  Bi- dang-bidang  ini  sengaja  tidak  dipisahkan lebih  lanjut  menjadi  sejumlah  sub  bidang, mengingat  penelitian  siswa  SMA  tidak jarang bersifat multidisiplin, saling terkait,
dan  sulit  dibedakan  antara  satu  bidang dengan bidang lainnya.
Gambar 1. Sebaran Bidang Laporan Penelitian Siswa Sumber: Hasil penelitian, 2018
Sebaran jumlah sumber referensi yang digunakan  pada  masing-masing  la-poran penelitian  siswa  dapat  dilihat  pada gambar 2. berikut.
Histogram of nsit
Jumlah sitasi F re ku e n si 0 5 10 15 20 0 10 20 30 40 50 60

## Gambar 2. Sebaran jumlah sitasi
dalam karya tulis siswa Sumber: Hasil penelitian, 2018
Dari gambar 2. di atas, terlihat bahwa sebagian  besar  laporan  penelitian  dibuat berdasarkan  tidak  lebih  dari  10  referensi. Adapun jumlah referensi maksimum yang digunakan dalam laporan penelitian siswa adalah  sebanyak  18  buah  (1  laporan). Adanya  variasi  jumlah  referensi  yang
digunakan ini tidak lepas dari belum ada- nya  ketentuan  mengenai  jumlah  referensi minimum  dan  maksimum  yang  diguna- kan  dalam  penulisan  karya  ilmiah  oleh siswa SMA. Di sisi lain, meskipun akses ke situs-situs  jurnal  dan situs  repositori  hasil penelitian  dapat  dilakukan,  tidak  semua siswa  SMA  dapat  memahami  isi  jurnal atau laporan penelitian tersebut.
Tabel 1. Sebaran referensi laporan penelitian bidang sains hayati Sumber Jumlah Persentase Buku 46 11,04 % Berkala Cetakan 3 0,75 % Internet 256 63,68 % Lainnya 97 24,13 % Total 402 100 % Sumber: Hasil penelitian, 2018 Tabel 2 Sebaran referensi laporan penelitian bidang sains teknik – rekayasa – dan komputer Sumber Jumlah Persentase Buku 17 9,66 % Berkala Cetakan 1 0,57 % Internet 115 65,34 % Lainnya 43 24,43 % Total 176 100 % Sumber: Hasil penelitian, 2018 Tabel 3 Sebaran referensi laporan penelitian bidang ilmu sosial dan humaniora Sumber Jumlah Persentase Buku 51 15,09 % Berkala Cetakan 1 0,29 % Internet 206 60,95 % Lainnya 80 23,67 % Total 338 100 % Sumber: Hasil penelitian, 2018
Selanjutnya  akan  ditinjau  referensi- referensi yang digunakan oleh siswa pada masing-masing bidang penelitian. Mengacu pada tabel 1, tabel 2, dan tabel 3 di  atas,  terlihat  bahwa  sebagian  besar
sumber  informasi  atau  referensi  yang digunakan  dalam  penelitian  siswa  adalah sumber  internet.  Apabila  data  tersebut ditambah dengan sumber-sumber internet yang  digolongkan  pada  kelompok  lain- lain  (misal  jurnal  online  atau  skripsi  yang diambil  dari  situs  repositori),  maka  lebih dari  75%  referensi  dalam  laporan  siswa diambil dari internet. Hasil ini menunjuk- kan  bahwa  internet  banyak  digunakan dalam penyusunan laporan penelitian.
Rendahnya  penggunaan  buku-buku dalam  penulisan  karya  ilmiah  oleh  siswa SMA dapat dijelaskan sebagai berikut. Per- tama, gagasan penelitian siswa SMA tidak jarang  muncul  dari  keperluan  praktis  se- hari-hari  sehingga  tidak  mudah  mencari buku  yang  mendukung  gagasan  tersebut. Kedua, koleksi perpustakaan sekolah lebih banyak  didominasi  oleh  buku-buku pelajaran  dan  penunjang  pelajaran.  Buku- buku  referensi  yang  tersedia  bersifat umum  (misalnya  ensiklopedia).  Jarang dijumpai  buku-buku  referensi  yang  bersi- fat  spesifik  pada  bidang  tertentu.  Di  sam- ping  itu,  belum  semua  siswa  tertarik melakukan  pencarian  ke  perpustakaan- perpustakaan lain, misalnya perpustakaan daerah atau perpustakaan perguruan ting- gi terdekat.
Untuk  menganalisis  sumber-sumber internet, mula-mula dilakukan identifikasi dan  pengkategorian  situs  internet.  Berda- sarkan  jenis  lembaga  pemilik  situs  serta bentuk  situs,  peneliti  membuat  klasifikasi situs internet menjadi 11 kelompok yakni, (1) situs pers, (2) situs lembaga negara, (3) situs  repositori,  (4)  situs  organisasi  non pemerintah, (5) situs jurnal ilmiah, (6) situs kumpulan  dokumen,  (7)  situs  pribadi,  (8) situs  Wikipedia,  (9)  situs  jasa,  (10)  situs jual-beli, dan (11) situs “umum” atau lain- lain.
Situs  pers  atau  surat  kabar  elektronik (e-newspaper)  dikelola  oleh  organisasi  atau lembaga  yang  telah  diverifikasi  oleh dewan  pers.  Daftar  situs  surat  kabar elektronik  yang  telah  terverifikasi  dapat dilihat  pada  http://dewanpers.or.id.  Situs penyedia  berita  yang  tidak  terverifikasi oleh  dewan  pers  tidak  dapat  disebut sebagai  surat  kabar  elektronik.  Pengum- pulan  informasi-informasi  untuk  dimuat dalam  situs  surat  kabar  elektronik umumnya  dilakukan  oleh  para  wartawan yang terikat oleh peraturan atau kode etik wartawan.  Situs-situs  pers  ini  pada umumnya  memperoleh  informasi  dari sumber primer.
Kelompook  situs  lembaga  menunjuk pada  situs  milik  lembaga  negara.  Secara umum,  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (KBBI)  menyebutkan,  “Lembaga  sebagai badan  atau  organisasi  yang  tugasnya melakukan  suatu  penyelidikan  keilmuan atau melakukan suatu usaha” (Kementrian Pendidikan  dan  Kebudayaan,  2016). Dalam penelitian ini, lembaga didefinisikan  sebagai  suatu  badan  yang dikelola oleh pemerintah, meliputi lembaga tinggi negara, lembaga kejaksaan, pengadilan,  Tentara  Nasional  Indonesia (TNI),  Kepolisian  Republik  Indonesia, instansi  kedinasan,  sekolah,  perguruan tinggi,  dan  sebaginya.  Situs-situs  ini umumnya menggunakan alamat berakhiran go.id, ac.id, dan mil.id.  Isi situs- situs ini menjadi tanggung jawab lembaga pemilik situs sepenuhnya.
Situs  repositori  perguruan  tinggi  dan lembaga  penelitian,  umumnya  memuat laporan  penelitian  lengkap  dan/atau naskah  publikasi,  baik  berasal  dari  tugas akhir  mahasiswa  maupun  proyek-proyek tertentu.  Beberapa  contoh  situs  repositori antara  lain  repository.ugm.ac.id  milik  Uni- versitas Gadjah Mada (UGM), rdip.lipi.go.id
yang  dikelola  oleh  Lembaga  Ilmu  Penge- tahuan  Indonesia  (LIPI),  dan  sebagainya. Universitas-universitas  besar  umumnya memiliki situs repositori semacam ini.
Situs resmi badan atau organisasi non pemerintah  meliputi  situs  lembaga  profit dan  non  profit  milik  swasta  maupun lembaga-lembaga  swadaya  masyarakat (LSM).  Termasuk  dalam  kategori  ini adalah  lembaga-lembaga  bimbingan  bela- jar, organisasi atau kelompok masyarakat, partai  politik,  berbagai  macam  perusa- haan, dan sebagainya.
Berdasarkan  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  (KBBI),  jurnal  didefinisikan sebagai, “Majalah yang memuat informasi mengenai  suatu  topik  ilmiah  tertentu. Jurnal  ilmiah  diterbitkan  oleh  perguruan tinggi,  asosiasi  profesi,  atau  oleh  lembaga penerbit tertentu” (Kementrian Pendidikan  dan  Kebudayaan,  2016).  Pada umumnya  artikel  atau  makalah  pada jurnal  ilmiah  telah  melalui  proses penilaian  (review)  oleh  para  ahli  di bidangnya.  Suatu  situs  jurnal  ilmiah umumnya  juga  memiliki  nomor  seri standar internasional (international standard serial number, ISSN).
Kelompok  situs  kumpulan  dokumen umumnya  digunakan  untuk  menyimpan berbagai  dokumen.  Situs-situs  dalam kelompok  ini  meliputi  google  drive (drive.google.com),  dropbox  (www.dropbox. com),  slide  share  (slideshare.  net),  scribd (www.scribd.com), 4shared (4shared.com), dan lain  sebagainya.  Pengguna  situs  ini  dapat mengunggah  berbagai  macam  dokumen tanpa  verifikasi  sehingga  tidak  dapat dipastikan apakah orang yang mengunggah  dokumen  ke  situs-situs tersebut  juga  merupakan  penulis  yang bertanggung jawab terhadap isi dokumen. Tidak  jarang  pula  dokumen  yang  diung- gah berasal dari sumber lain.
Situs  web  pribadi  dikelola  secara pribadi  oleh  perorangan  dan  umumnya berupa  media  sosial,  meliputi  situs  blog, akun  facebook,  friendster,  twitter,  instagram, akun  academia.edu,  dan  lain  sebagainya. Mengacu  pada  Wijaya,  Suhartono  dan Sutopo  (2016)  media  sosial  merupakan adalah  alat  berbasis  komputer  yang memungkinkan  orang  untuk  membuat, berbagi,  atau  bertukar  informasi,  ide, gambar  atau  video  dalam  komunitas  dan jaringan  virtual,  adapun  informasi  di media sosial tidak semuanya benar.
Situs  wikipedia  merupakan  sebuah ensiklopedia  daring  besar  yang  tersedia dalam  berbagai  bahasa.  Situs  ini  menye- diakan  informasi  yang  lengkap  dan mudah  dipahami.  Di  sisi  lain,  situs  ini memiliki  kelemahan  besar  yakni  setiap orang  bisa  mengakses  dan  menambahkan atau memanipulasi informasi yang tersedia  pada  situs  ensiklopedia  ini sehingga  informasi  yang  tersedia  pada situs ini tidak selalu benar.
Situs  jasa  merupakan  situs-situs penyedia  berbagai  macam  jasa,  yang umumnya  dikelola  oleh  ahli-ahli  di bidangnya.  Sebagai  contoh,  terdapat  situs alodokter.com dan klikdokter.id yang dikelola oleh para dokter dan situs hukumonline.com yang dikelola oleh para pakar hukum.
Situs  jual  beli  merupakan  kelompok situs  internet  yang  sengaja  dirancang untuk keperluan jual beli barang dan jasa, baik  secara  langsung  (sebagai  penyedia barang  atau  jasa)  maupun  secara  tidak langsung  (sebagai  perantara).  Beberapa contoh  situs  jual  beli  antara  lain tokopedia.com  dan  bukalapak.  com  (sebagai perantara),  olx.com  (hanya  memuat  iklan), shopee.com  dan  zalora.com  (penyedia barang), dan lain lain.
Kelompok  situs  umum  mencakup situs-situs internet yang tidak dapat digo-
longkan pada salah satu dari ke-10 macam situs internet di atas. Sebagai contoh situs kaskus.com,  situs  quora.com,  ruangguru.com, stackoverflow.com  dan  situs-situs  diskusi lainnya. Informasi yang tersedia pada situs ini  dapat  berasal  dari  sembarang pengguna  internet.  Situs-situs  yang menyediakan  informasi  umum  (bukan dari  ahli)  juga  dimasukkan  pada kelompok ini.
Dalam  klasifikasi  tersebut,  masih  ada beberapa  kendala  yang  perlu  menjadi perhatian yakni sebagai berikut.
Pertama,  identifikasi  situs  berita umumnya  tidak  mudah.  Tidak  jarang dijumpai  situs  berisi  informasi  dengan “gaya”  berita,  padahal  situs  tersebut hanya  mengolah  informasi  dari  berbagai situs  lain  dan  tidak  melakukan  pengum- pulan  informasi  sendiri.  Tidak  jarang dijumpai  informasi  dengan  judul  yang bombastis,  atau  informasi  tanpa  sumber yang  jelas  (tanpa  identitas  informan, tanggal wawancara, dan sebagainya). Situs semacam  ini  tidak  dapat  dimasukkan sebagai  situs  berita.  Situs  opini  yang tersedia  untuk  menampung  pendapat bebas  dari  berbagai  pihak  yang  menjadi anggotanya,  misalnya  kompasiana.com, seword.com  dan  lain  sebagainya  walaupun kadangkala diisi dengan informasi faktual, juga tidak dapat digolongkan sebagai situs berita.  Situs-situs  opini  harus  diperlaku- kan seperti situs pribadi.
Situs  lembaga  resmi  juga  harus dibedakan dengan situs pribadi yang ber- asosiasi  dengan  lembaga  itu.  Beberapa lembaga pendidikan menyediakan platform untuk  situs  pribadi  masing-masing  orang dengan  alamat  yang  memuat  nama lembaga.  Sebagai  contoh,  Universitas Gadjah  Mada  (UGM)  menyediakan  situs pribadi  untuk  para  dosennya  dengan alamat  yang  diikuti  http://staff.ugm.ac.id/.
Walaupun  berakhiran  ac.id,  situs-situs semacam  ini  tetap  harus  dipandang sebagai  situs  pribadi,  bukan  situs  resmi lembaga.
Kedua,  tidak  jarang  situs-situs  yang seolah  menyediakan  informasi  “umum” ternyata merupakan situs jual beli, sehing- ga kebenaran informasi di dalamnya tidak selalu  tepat.  Sebagai  contoh,  informasi tentang  manfaat  suatu  obat  dari  suatu situs  bisa  saja  hanya  merupakan  klaim penjual untuk menarik calon pembeli.
Dewasa ini, lembaga-lembaga ne-gara, universitas,  maupun  perusahaan  swasta seringkali  juga  memiliki  akun  media sosial,  baik  berupa  akun  atau  hala-man facebook,  twitter,  bahkan  instagram.  Sejauh akun  media  sosial  tersebut  meru-pakan akun  resmi  yang  telah  diverifikasi, informasi  yang  tersedia  pada  akun tersebut  dapat  dianggap  senilai  dengan informasi pada situs resmi. Dalam hal ini, pengguna harus membedakan akun resmi dengan halaman penggemar (fanpage) atau bahkan akun-akun palsu.
Gambar 3. Sebaran referensi internet untuk laporan penelitian bidang sains hayati Sumber: Hasil penelitian, 2018
Gambar 4. Sebaran referensi internet untuk laporan penelitian bidang rekayasa dan teknik Sumber: Hasil penelitian, 2018
Gambar 5. Sebaran referensi internet untuk laporan penelitian bidang sosial-humaniora Sumber: Hasil penelitian, 2018
Gambar  3.  hingga  gambar  5.  di samping menunjukkan penggunaan berbagai  sumber  dari  internet  dalam penulisan  karya  tulis  ilmiah  oleh  siswa- siswi SMA pada tiga bidang penelitian.
Dari  gambar-gambar  tersebut,  terlihat bahwa  situs  karya  ilmiah  (jurnal  dan repositori)  menyusun  sekitar  25%  dari total referensi. Jumlah kutipan dari kedua kelompok  situs  ini  lebih  kecil  dari  total kutipan  dari  situs  blog  dan  Wikipedia. Kelompok  situs  lembaga  dan  situs  berita hanya dikutip kurang dari 20% penelitian. Dalam  pengelompokan  ini,  blog  juga mencakup situs media sosial pribadi (akun
facebook,  twitter,  dan  sebagainya).  Pada ketiga  bidang,  referensi  internet  berupa jurnal  hanya  menyusun  kurang  dari  10% referensi, lebih sedikit dibandingkan sum- ber informasi dari situs repositori.
Dengan  membandingkan  bidang-bi- dang  penelitian,  terlihat  bahwa  riset bidang  Sosial  Humaniora  lebih  banyak menggunakan  situs-situs  lembaga  dan sedikit  menggunakan  situs  Wikipedia. Sebaliknya,  bidang  Riset  Sains  Hayati  pa- ling  banyak  menggunakan  sumber  atau referensi  berupa  jurnal  ilmiah  dibanding bidang-bidang  riset  lainnya.  Situs  repo- sitori  yang  memuat  hasil-hasil  penelitian paling  banyak  digunakan  pada  riset-riset bidang teknik dan rekayasa.
Tingginya  penggunaan  situs  blog  dan Wikipedia  dibandingkan  situs-situs  lemba- ga, berita, dan hasil penelitian (jurnal dan repositori)  menunjukkan  bahwa  siswa cenderung  mengambil  sembarang  infor- masi  di  internet  dan  belum  mempertim- bangkan ketepatan atau validitas informa- si yang tersedia. Hal ini dapat disebabkan oleh  kurangnya  diskusi  maupun  paparan terkait  dengan  validitas  informasi  kepada para pelajar SMA.
Gambar 6. Sebaran bahasa yang digunakan pada Referensi Internet dalam penelitian siswa SMA
Sumber: Hasil penelitian, 2018
Dengan  melakukan  pengecekan  ter- hadap  situs-situs  berdomain  luar  negeri
dan alamat situs non berbahasa Indonesia, dapat diperoleh data sebaran bahasa seba- gaimana  ditunjukkan  pada  gambar  6. Terlihat  bahwa  hanya  4%  referensi  yang diambil  dari  situs  berbahasa  Inggris  se- dangkan sisanya diambil dari situs berba- hasa Indonesia.
Tantangan  lain  dalam  analisis  sitasi pada karya tulis siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) berkaitan erat dengan penulis- an  daftar  pustaka  atau  bibliografi.  Materi penulisan  berbagai  jenis  sumber  dalam daftar pustaka umumnya belum diberikan di  jenjang  SMA.  Akibatnya,  tidak  jarang dijumpai ketidakjelasan jenis referensi pa- da daftar pustaka laporan penelitian siswa SMA.  Kendala  lain  terkait  jumlah  sitasi yang  sangat  rendah  (lihat  gambar  2.  di muka)  menunjukkan  bahwa  penyusunan daftar  pustaka  belum  menjadi  perhatian dalam  penulisan  karya  tulis  ilmiah  oleh siswa-siswi  SMA.  Kedua  hal  ini  yang menjadi kendala analisis sitasi pada karya tulis  siswa  SMA,  bila  dibandingkan dengan  analisis  sitasi  pada  karya  tulis mahasiswa.

## SIMPULAN
Dari  penelitian  ini  diketahui  bahwa internet  merupakan  sumber  utama  yang digunakan  siswa  SMA  dalam  menyusun karya  tulis  ilmiah.  Dalam  menggunakan internet, sebagian besar siswa SMA belum banyak mengambil sumber-sumber berupa  jurnal,  situs  lembaga  resmi,  atau repositori  bila  dibandingkan  dengan sumber berupa blog, Wikipedia, atau si-tus- situs  umum  lainnya.  Dari  segi  bahasa, sebagian  besar  situs  yang  digunakan sebagai  sumber  informasi  adalah  situs berbahasa Indonesia.
Penelitian  lebih  lanjut  dapat  dilaku- kan  untuk  memperdalam  faktor-faktor yang  mempengaruhi  pemilihan  sumber
informasi pada siswa SMA dan mengum- pulkan  informasi  yang  lebih  jelas  terkait referensi  penelitian  siswa  SMA  dengan sampel yang lebih besar. Penelitian ini ju- ga  dapat  dilakukan  untuk  mengetahui pemakaian sumber informasi pada subjek lain, misalnya siswa SMK/MA.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraini,  L.,  &  Nst,  B.  (2013).  Evaluasi ketersediaan koleksi dengan menggunakan analisis sitiran terhadap tesis Mahasiswa Pascasarjana  Pro-gram  Studi  Ilmu Biomedik Tahun 2012 di Perpustakaan  Fakultas  Kedokteran Universitas  Andalas.  Jurnal  Ilmu
Informasi  Perpustakaan  Dan  Kearsipan,
2(1),
159–168. https://doi.org/https://doi.org/10.2 4036/2319-0934 APJII.  (2017).  Hasil  survey  penetrasi  dan perilaku pengguna internet Indonesia 2017. Retrieved from https://apjii.or.id/surve Arif,  I.  (2017).  Pemanfaatan  koleksi Perpustakaan Fakultas Hukum Universitas Gadjah Mada untuk karya akhir  mahasiswa:  Kajian  analisis sitasi.  Berkala  Ilmu  Perpustakaan  Dan
Informasi, 13(2),
155–165. https://doi.org/https://doi.org/10.2 2146/bip.27494
Cooke, R., & Rosenthal, D. (2011). Students use  more  books  after  library instruction:  An  analysis  of  under graduate  paper  citations.  College  and Research  Libraries,  72(4),  332–343. Retrieved from https://crl.acrl.org/index.php/crl/ar ticle/viewFile/16166/17612
Handayani,  R.  I.  (2012).  Tata  Kelola Teknologi  Indormasi  Pada  Smk Averus  Menggunakan  Framework
Control  Objectives  for  Information and Related Technology (Cobit) Versi 4.0. Jurnal  Pilar  Nusa  Mandiri, 8(2), 142-148.
Hendley,  M.  (2012).  Citation  behavior  of undergraduate  students:  A  study  of history, political science, and sociology  papers.  Behavioral  &  Social
Sciences  Librarian,  31(2),  96–111. https://doi.org/http://dx.doi.org/10 .1080/01639269.2012.679884
Howard,  K.,  Nicholas,  T.,  Hayes,  T.,  & Appelt, C. W. (2014). Evaluating one- shot  library  sessions:  Impact  on  the quality  and  diversity  of  student source  use.  Community  &  Junior College  Libraries,  20(1–2),  27–38. https://doi.org/https://doi.org/10.1 080/02763915.2014.1009749
Imron, M. S., Palekahelu, D. T., & Somya,
R. (2014).
Perancangan dan implementasi  aplikasi  pembelajaran siklus  camot  berbasis  rich  internet application  untuk  pelajar  SMA:  Studi kasus  SMA  Negeri  3  Salatiga.  Jurnal Teknologi Informasi, 11(1), 61–76.
Joo, S., & Choi, N. (2015). Factors affecting undergraduates’  selection  of  online library  resources  in  academic  tasks:
Usefulness,  ease-of-use,  resour-ce quality,  and  individual  differences. Library  Hi  Tech,  33(2),  272–291. https://doi.org/https://doi.org/10.1 108/LHT-01-2015-0008
Junandi,  S.  (2015).  Analisis  Sitiran  Karya Ilmiah  Pustakawan  Indonesia  pada Jurnal  Visi  Pustaka  Tahun  2008-2013. Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi,
11(1), 44-53.
Junandi,  S.  (2018).  Keterpakaian  dan relevansi  Jurnal  Agritech  sebagai rujukan artikel jurnal ilmiah internasional terindeks Scopus. Kajian Informasi & Perpustakaan, 6(1), 95–108. Retrieved
from http://jurnal.unpad.ac.id/jkip/article /view/15066/8256
Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan. (2016).  KBBI  daring.  Retrieved  from https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/
terbuka
Kim,  K.-S.,  &  Sin,  S.-C.  J.  (2011).  Selecting quality  sources:  Bridging  the  gap between  the  perception  and  use  of information sources. Journal of Information  Science,  37(2),  178–188. https://doi.org/https://doi.org/10.1
177%2F0165551511400958
Lestari,  S.  (2015).  Pengaruh  kualitas informasi,  kemampuan  individual,  dan norma subyektif terhadap minat mahasiswa  dalam  menggunakan  internet sebagai sumber pustaka dalam penyelesaian  tugas-tugas  kuliah  (Survey di Universitas Muhammadiyah Surakarta) (Skripsi). Universitas Muhammadiyah, Surakarta. Retrieved from http://onesearch.id/Record/IOS2728 .39030 Prasetiadi, A. E. (2011). Web 3.0: Teknologi masa  depan.  Jurnal  Indept,  1(3),  1–6. Retrieved from
http://jurnal.unnur.ac.id/index.php/ indept/article/view/78/51
Purdy,  J.  P.  (2012).  Why  first-year  college students  select  online  research resources  as  their  favorite.  Journal First Monday, 17(9–3), 1–10. Retrieved from
https://firstmonday.org/article/vie w/4088/3289
Rahardiyan  K.,  E.  (2014).  Pemanfaatan internet dan dampaknya pada pelajar sekolah  menengah  atas  di  Surabaya.
Libri-Net, 3(1), 407 - 420.
Rohanda.  (2013).  Landasan  ilmiah  ilmu informasi perpustakaan dalam perspektif  ilmu  komunikasi.  Kajian
Informasi  &  Perpustakaan,  1(1),  9–20. Retrieved from http://jurnal.unpad.ac.id/jkip/article /view/9592/4316 Selwyn,  N.  (2008).  An  investigation  of differences in undergraduates’ academic  use  of  the  internet.  Active Learning  in  Higher  Education,  9(1),  11– 22.
https://doi.org/https://doi.org/10.1
177%2F1469787407086744
Sin,  S-C.  J.,  &  Kim,  K.-S.  (2013).
International  students’  everyday  life information  seeking:  The  information value  of  social  networking  sites.
Library and Information Science Research, 35(2), 107–116. https://doi.org/https://doi.org/10.1
016/j.lisr.2012.11.006
Suara  Sektor  ICT  Indonesia.  (2017). MASTEL:  Masyarakat  sudah  kritis tanggapi  berita  hoax.  Retrieved  from https://mastel.id/mastel- masyarakat-sudah-kritis-tanggapi- berita-hoax/
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharni,  S.  (2012).  Pengaruh  kualitas informasi,  kemampuan  individual  dan norma subyektif terhadap minat mahasiswa  dalam  menggunakan  internet sebagai  sumber  pustaka  (Survey  di Universitas  Muhammadiyah  Surakarta)
(Skripsi). Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Supardi, K. I., Putri, I. R. (2010). Pengaruh penggunaan  artikel  kimia  dari internet  pada  model  pembelajaran creative  problem  solving  terhadap hasil belajar Siswa SMA. Jurnal Inovasi
Pendidikan  Kimia,  4(1),  574–581.
Retrieved
from https://journal.unnes.ac.id/nju/inde x.php/JIPK/article/view/1315/1392 Wardhani,  R.  A.  S.  K.  (2013).  Hubungan pemanfaatan  internet  sebagai  sumber belajar  dan  minat  belajar  dengan prestasi  belajar  sosiologi  Siswa  kelas XI  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  SMA Negeri  4  Surakarta  tahun  Ajaran 2012/2013. SOSIALITAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan  Sosiologi-Antropologi,  3(1),
1-11. Retrieved from http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.ph
p/sosant/article/view/2273/1651
Wijaya,  D.  M.,  Suhartono,  A.  W.  dan Sutopo,  A.  R.  (2016).  Perancangan iklan  layanan  masyarakat  untuk orang  berusia  18-25  tahun  agar  kritis dalam  menerim  informasi  di  media sosial. Jurnal DKV Adiwarna, 1(8), 1-9. Yale  University.  (2018).  Citing  internet sources.
Retrieved from https://poorvucenter.yale.edu/writi ng/using-sources/citing-internet- sources
Zahra, F. (2009). Pengaruh kualitas informasi, kemampuan  individual  dan  norma subyektif terhadap niat mahasiswa dalam menggunakan  internet  sebagai  sumber pustaka  (Tesis).  Universitas  Gadjah Mada,  Yogyakarta.  Retrieved  from http://etd.repository.ugm.ac.id/inde x.php?mod=penelitian_detail&sub=P enelitianDetail&act=view&typ=html &buku_id=42642