## PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KEPRIBADIAN ANAK USIA 11 TAHUN DI DESA TAMBUSAI UTARA RT 02. RW 03 KABUPATEN ROKAN HULU

## Leniwati
Dosen Sekolah Tinggi Agama Islam Tuanku Tambusai Pasir Pengaraian Email: leniwati396@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap Kepribadian Anak Usia 11 Tahun di Desa Tambusai Utara RT 02 RW 03 Kabupaten Rokan Hulu. Jenis penelitian ini yakni kuantitatif dengan metode kolerasi. Populasi dalam penelitian ini  yakni  seluruh  seluruh  anak  usia  11  tahun  di  desa  Tambusai  Utara  RT.02.RW  03  yang berjumlah 33 KK. Sampel penelitian ini yakni sebanyak 33 orang anak usia 11 tahun di Desa Tambusai  Utara  RT  02  RW  03.  Karena  jumlah  tersebut  telah  memenuhi  besaran  kurva normal.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  angket  dan  dokumentasi.  Teknik  analisa data menggunakan rumus korelasi product moment. Hasil penelitian yakni terdapat pengaruh yang  signifikan  pola  asuh  orang  tua  terhadap  kepribadian  anak  usia  11  tahun  di  Desa Tambusai Utara RT 02. RW 03 Kabupaten Rokan Hulu, hal ini ditunjukan dari uji hipotesis R hitung >  R tabel (0,489>0,355).  Sedangkan  besarnya  kontribusi  pola  asuh  orang  tua  terhadap kepribadian  anak  mencapai  23,9%  sedangkan  selebihnya  76,1%  dipengaruhi  variabel  lain yang tidak bahas dalam penelitian ini
Kata kunci: Pola Asuh, Orang Tua, Kepribadian Anak

## A. PENDAHULUAN
Pembentukan kepribadian anak adalah perkara yang sangat penting dalam Islam. Sebagai ajaran  agama  pembawa  rahmat  bagi  sekalian  alam,  sesungguhnya  Islam merupakan  agama yang  sangat  memperhatikan  segala  aspek  yang  berkaitan  dengan  kehidupan  manusia, termasuk  mengenai  pembentukan  kepribadian  anak.  Petunjuk  kitab  suci  Al-Qur’an  maupun sunnah  Nabi  Muhammad  SAW  dengan  jelas  menuntut  para  penganut  Islam  untuk mengingkatkan  kepribadian  generasi  muda  sejak  dini.  Kepribadian  mandiri  adalah  keadaan dimana  individu  dapat  berdiri  sendiri  dan  tidak  bergantung  pada  orang  lain  Berdasarkan pendapat  di  atas,  maka  yang  dimaksud  dengan  Kepribadian  adalah karakter  atau  sifat  yang sudah ada pada diri individu. Karakter ini bersumber dari dua macam, pertama sudah ada atau terbawa  ketika  individu  itu  lahir  (intern  diri)  ,  kedua  karakter  ini  dibentuk  oleh  lingkungan luar diri (ekstern diri).
Kepribadian  yang  dimaksud  skripsi  ini  adalah  kepribadian  mandiri  yang  dibentuk  dari luar diri anak (ekstern), dimana anak mempunyai kepribadian kemandirian pada dirinya. Anak adalah individu yang berada dalam satu rentang  perubahan perkembangan yang dimulai dari
bayi  hingga  remaja.  Masa  anak  merupakan  masa  pertumbuhan  dan  perkembangan  yang dimulai dari usia bayi (0-1 tahun) usia bermain atau oddler (1-2 tahun), usia pra sekolah (2-5 tahun), usia sekolah (5-11 tahun) hingga remaja (11- 18 tahun). (Kathry dan David Geldard , 2010:23)  Anak  usia  11  tahun  hingga  12  tahun  dapat  di  bentuk  kepribadiann  seorang anak, karna akan anak nantinya akan dapat diarahakan kepada  jenjang pendidikan lyang  lebih tinggi,  maka  dalam  hal  ini  usia  11  tahun  merupakan  usia  yang  perlu  di  perhatikan kematangan  kepribadian  seorang  anak.  Banyak  faktor  yang  menyebabkan  anak  memiliki kepribadian  yang  baik  salah  satunya  yakni  pada  keluarga  atau  orang  tua. Karena  keluarga merupakan  tempat  pertama  dan  utama  bagi  anak  dalam  mendapatkan  pendidikan. Kepuasan  psikis  yang  diperoleh  anak  dalam  keluarga  akan sangat menentukan bagaimana ia akan bereaksi terhadap lingkungan.
Anak-anak  yang  dibesarkan  dalam  keluarga  yang  tidak  harmonis  atau  broken  home dimana  anak  tidak  mendapatkan  kepuasan  psikis  yang  cukup  maka  anak  akan  sulit mengembangkan  ketrampilan  sosialnya,  seperti  kurang  adanya  saling  pengertian,  kurang mampu menyesuaikan diri dengan tuntutan   orang   tua dan saudara, kurang mampu berkomunikasi  secara  sehat,  kurang  mampu  mandiri,  kurang  mampu  memberi  dan menerima sesama saudara, dan kurang mampu bekerjasama  dengan orang lain. Pribadi yang memiliki dasar-dasar dan mampu mengembangkan disiplin diri, berarti memiliki keteraturan diri  berdasarkan  acuan  nilai  moral.  Pembentukan  disiplin  pada  anak  dimulai  dari  rumah (orang tua), karena dari di rumahlah anak pertama kali mengenal lingkungannya. Peran orang tua sebagai pendidik sangat menetukan dalam proses pembentukan perilku disiplin pada anak sebagai mana dikemukanan oleh Wayson (dalam M. Shochib, 2010:2) untuk mengupayakan hal  itu  orang  tua  dituntut  untuk  memiliki  keterampilan  pedagogis  dan  proses  pembelajaran pada tataran tinggi.
Keluarga  dikenal  dengan  istilah  pendidik  yang  pertama  dan  utama  bagi  anak.  Namun karena fungsi dan peranan keluarga sudah sangat kompleks, orang tua menyerahkan anaknya kejenjang  pendidikan  formal  yang  kita  sebut  dengan  sekolah  yang  berfungsi  sebagai pembantu  dalam  melaksanakan  pendidikan  anak  dan  bukan pula tugas dan tanggung jawab penuh pihak sekolah. Kerjasama antara orang tua, sekolah dan masyarakat sangat dibutuhkan bagi kelangsungan pendidikan anak Orang tua diharapkan dapat memilih pola asuh yang tepat dan  ideal  bagi  anak,  yang  bertujuan  mengoptimalkan  perkembangan  anak  dan  yang  paling utama  pola  asuh  yang  diterapkan  bertujuan  menanamkan  nilai-nilai  agama  pada  anak, sehingga  dapat  mencegah  dan  menghindari  segala  bentuk  dan  perilaku  menyimpang  pada
anak  dikemudian  hari.  Betapa  besarnya  tanggungjawab  orang  tua  dihadapan  Allah  SWT terhadap pendidikan anak
Orang  tua  selalu  memikirkan  cara  tepat  menerapkan  disiplin  bagi  anak  sejak  mereka balita  hingga  masa  kanak-kanak  dan  sampai  usia  remaja.  Tujuan  disiplin  adalah mengarahkan agar anak belajar mengenai hal-hal baik  yang merupakan persiapan bagi masa dewasa,  saat  mereka  sangat  bergantung  kepada  disiplin  diri  mereka  akan  membuat  hidup mereka bahagia, berhasil dan penuh kasih sayang. Berdasarkan hasil pengamatan anak usia 11 Tahun  Desa  Tambusai  Utara  RT.02 RW.03  Kabupaten  Rokan  Hulu  ditemukan  gejala  atau fenomena  seperti  1)  adanya  sebagian  anak  pada  usia  sekitaran  11  tahun  yang  suka mengganggu teman  yang  sedang bermain, 2) adanya sebagian anak pada masa-masa usia 11 tahun  masih  suka  berkelahi  bahkan  ada  yang  kurang  mandiri  dalam  berinteraksi  dnegan temannya,  sehingga  mudah  menangis  saat  tidak  sesuai  pendapat  dengan  temannya,  3) adanya  sebagian  anak  yang  suka  mengejek  atau  mengolok-olok  temannya,  4)  adanya sebagian  anak  yang  suka  bersikap  kasar  terhadap  temannya  bahkan  hingga  memukul temannya.
Keadaan ini menunjukkan adanya kepribadian anak belum terbentuk secara mandiri atau masih banyak memiliki kepribadian yang tak terkendali  ketika berinteraksi dengan temannya, yang  sedikit  banyak  berhubungan  dengan  pola  asuh  orang  tua  selaku  pendidik  utama  dan pertama  bagi  anak.  Sebagaimana  dikemukakan  oleh  M.  Shochib  (2010:3)  bahwa  dalam mengupayakan  kepemilikian  dan  pengembangan  dasar-dasar  disiplin  diri,  keutuhan  sebuah keluarga (terutama ayah dan ibu) sangat diperlukan. Dengan demikian, apa yang diupayakan orang  tua  untuk  membantu  anak  menginternalisasi  nilai-nilai  moral,  dirasakan  sebagai bantuan  untuk  dikenali  dan  dipahami,  diendapkan  dalam  diri  anak.  Anak  yang  merasakan adanya  keutuhan  dalam  keluarga  dapat  melahirkan  pemahaman  terhadap  dunia “keorangtuaan” orang tua dalam berperilaku yang taat moral dan utuh. Artinya, upaya orang tua  untuk  menginternalisasikan  nilai-nilai  moral  kedalam  dirinya  tidak  hanya  sekedar informasi,  tetapi  dapat  ditangkap  kebenarannya.  Berdasarkan  gejala  dan  fenomena  di  atas, penulis tertarik ingin mengetahui sejauh mana hubungan antara kedua variabel tersebut dalam suatu penelitian dengan judul “ Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kepribadian Anak Usia 11 Tahun di Desa Tambusai Utara RT 02. RW 03 Kabupaten Rokan Hulu”

## B. KAJIAN PUSTAKA
Keperibadian  merupakan  apa  yang  menentukan  perilaku  dalam  situasi  yang  ditetapkan dan  dalam  kesadaran  jiwa  yang  ditetapkan.  Dalam  bahasa  populernya,  istilah  “kepribadian” juga  berarti  ciri-ciri  watak  seseorang  individu  yang  kosisten,  yang memberikan  kepadanya suatu  identitas  sebagai  individu  yang  khusus.  Jika  dalam  bahasa  sehari-hari  kita  anggap bahwa  seseorang  mempunyai  kepribadian,  yang  kita  maksudkan  adalah  orang  tersebut memiliki  beberapa  ciri  watak  yang  diperlihatkannya  secara  lahir,  konsisten,  dan  konsekuen dalam  tingkah  lakunya,  sehingga  tampak  bahwa individu  tersebut  memiliki  identitas  khusus yang berbeda dari individu lainnya (Alex Sobur, 2003:300).
Kepribadian berasal dari kata personality yaitu kedok atau topeng,  yaitututup muka yang sering  dipakai  oleh  pemain-pemian  panggung,  yang  maksudnya  untuk  menggambarkan perilaku, watak atau pribadi seseorang, hal itu dilakukan oleh karena terdapat cirri-ciri  yang khas  yang  hanya  dimiliki  oleh  seseorang  tersebut  baik  dalam  arti  krpibadian  baik  ataupun kurang baik (Agus,2001:10).
Kepribadian dan watak adalah satu dan sama, akan tetapi dipandang dari segi berlainan, kalau orang hendak mengenakan norma-norma, jadi mengadakan penilaian, maka lebih tepat didpergunakan  istilah  watak,  dan  apabila  orang  tidak  memberikan  penilaian,  jadi menggambarkan apa adanya maka dipakai istilah kepribadian (Sumadi, 2005:2).
Menurut  John  J.Honigmann  (Gufron  Rini,  2010:130)  mengatakan  bahwa  kepribadian menunjukkan  perbuatan-perbuatan  (aksi),  pikiran  dan  perasaan  yang  khusus  bagi  seseorang, tetapi  biasanya  ditunjukkan  menurut  keadaan.  Batasan  lain  tentang  kepribadian  adalah kepribadian berasal dari kata “persona” yang  berarti topeng. Dengan demikian, arti asli dari kepribadian  adalah  wajah  palsu  atau  topeng  dalam  sandiwara  yang  dapat  dikatakan  sebagai front,  wajah  bagus  tetapi  mengandung  penipuan.  Kemudian.  persona  berarti  pemain sandiwara,  individu  dengan  kualitas  tertentu  dan  berbeda.  Oleh  sebab  itu,  dapat  diartikan personalita berarti  watak seseorang yang sebenarnya dan bukan wajahnya  yang palsu Enung Fatimah (2008:143), cirri-ciri anak memiliki pribadi mandiri dapat ditentukan sebagai berikut:
1. Memiliki hasrat bersaing untuk maju
2. Mampu mengambil keputusan dan insiatif untuk mengatasi masalah yang dihadapinya
3. Bertanggung jawab terhadap apa yang dilakukanya Pola asuh terdiri dari dua  kata; pola dan asuh. Pola berarti sistem atau cara kerja dan asuh berarti menjaga (merawat
dan mendidik); membimbing (membantu, melatih, dan sebagainya) supaya dapat berdiri sendiri. Bila kedua kata tersebut digabungkan maka pola asuh berarti sistem atau cara dalam mendidik atau membimbing  anak supaya dapat berdiri sendiri (kemandirian) (Depdikbud, 2008:143). Menurut Probbins yang dikutip oleh Abu Ahmadi (2001:112) susunan keluarga dibagi menjadi 3 macam yaitu:
a. Keluarga  yang  bersifat  otoriter:  disini  perkembangan  anak  itu  semata-mata ditentukan  oleh  orang  tuanya.  Sifat  pribadi  anak  yang  otoriter  biasanya  suka menyendiri,  mengalami  kemunduran  kematangannya,  ragu-ragu  dalam  semua tindakan, serta lambat berinisiatif.
b. Keluarga  yang  bersifat  demokratis:  disini  sikap  pribadi  anak  lebih  dapat menyesuaikan  diri,  sifatnya  fleksibel,  dapat  menguasi  diri,  mau  menghargai pekerjaan  orang  lain,  menerima  kritik  dengan  terbuka,  aktif  dalam  hidupnya, emosi lebih stabil, serta mempunyai rasa tanggung jawab.
c. Keluarga  yang  bersifat  liberal:  disini  anak  bebas  bertindak  dan  berbuat.  Sifat- sifat  keluarga  ini  biasanya  agresif,  tak  dapat  bekerjasama  dengan  orang  lain, sukar  menyesuaikan  diri,  emosi  kurang  stabil  serta  mempunyai  sifat  selalu curiga.
Keluarga dikatakan utuh apabila disamping lengkap anggotanya, juga dirasakan lengkap oleh anggotanya tertama anak-anaknya. Jika dalam keluarga terjadi kesenjangan hubungan, perlu dimbangi dengan kulaitas dan intensitas hubungan sehingga ketidakadaan ayah dan ibu dirumah  tetap  dirasakan  kehadirannya  dan  dihayati  secara  psikologis.  Ini  diperlukan  agar hubungan , arahan, bimbingan, dan system nilai yang direalisasikan orang tu senantiasa tetap dihormati, mewarnai sikap dan pola perilaku anak-anaknya (Soelaeman, 2001:12).
Al-Qur’an  menjelaskan  tentang  pola  asuh  orangtua  pada  surah  An  Nisa  ayat  9  yang berbunyi:
                                                                                                                          
Artinya: Dan  hendaklah  takut  kepada  Allah  orang-orang  yang  seandainya  meninggalkan dibelakang  mereka  anak-anak  yang  lemah,  yang  mereka  khawatir  terhadap (kesejahteraan)  mereka.  oleh  sebab  itu  hendaklah  mereka  bertakwa  kepada  Allah dan hendaklah mereka mengucapkan perkataan yang benar. (An-Nisaa: 9).
Menurut Bimo Walgito pola asuh diartikan sebagai sikap kontrol seseorang (lebih tertuju kepada  sikap  kontrol  orang  tua  terhadap  anak)  dalam  memberikan  bimbingan  kepada  yang diasuh.  Hurlock  (dalam  Bimo  Walgito,2004:215)  berpendapat  bahwa  ada  tiga  macam  sikap sebagai cara kontrol orang tua terhadap anak yaitu otoriter, demokraatis dan permisif
a) Otoriter, ciri-ciri: orang tua menentukan apa yang diperbuat anak, tanpa memberikan alasannya, apabila anak melanggar anak tidak diberi  kesempatan untuk memberikan alasan  atau  penjelasan  sebelum  hukuman  diterima  oleh  anak,  pada  umumnya hukuman  berupa  hukuman  badan,  orang  tua  tidak  atau  jarang memberikan  hadiah baik yang berupa kata-kata maupun bentuk lain apabila anak berbuat sesuai dengan harapan orang tua.
b) Demokratis, ciri-ciri: (a) apabila anak harus melakukan sesuatu aktivitas, orang tua memberikan  penjelasan  alasan  perlunya  hal  tersebut  dikerjakan,  anak  diberi kesempatan  untuk  memberikan  alasan  mengapa  ketentuan  itu  dilanggar  sebelum menerima  hukuman,  hukuman  diberikan  berkaitan  dengan  perbuatannya  dan  berat ringannya hukuman tergantung kepada pelanggarannya, hadiah dan pujian diberikan oleh orang tua untuk perilaku yang diharapkan.
c) Permisif,  ciri-ciri:  tidak  ada  aturan  yang  diberikan  oleh  orang  tua  bahwa  anak diperkenankan berbuat sesuai dengan apa yang dipikirkan anak, tidak ada hukuman karena tidak ada ketentuan atau peraturan yang dilanggar, ada anggapan bahwa anak akan  belajar  dari  akibat  tindakannya  yang  salah,  tidak  ada  hadiah  karena  sosial approval akan merupakan hadiah yang memuaskan
Syamsu Yusuf (2004:35) mengemukakan bahwa pola hubungan orangtua dan anak (sikap atau  perlakuan  orang  tua  dan  anak)  merupakan  bentuk  perlakuan  orangtua  terhadap  anak- anaknya  dirumah  yang  akan  mempunyai  hubungan  tersendiri  terhadap  kepribadian  anak. Perlakuan  orang  tua acceptance atau  penerimaan  merupakan  yang  baik  untuk  dimilki  atau dikembangkan oleh orang tua. Sikap seperti ini ternyata  telah memberikan kontribusi kepada pengembangan kepribadian anak sehat. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah : “Terdapat  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Kepribadian  Anak  Usia  11  Tahun  di Desa Tambusai Utara RT 02 RW 03 Kabupaten Rokan Hulu”. dengan kata lain Ha diterima dan H0 ditolak.
Ha :  Terdapat  Terdapat  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Kepribadian  Anak Usia  11  Tahun  di  Desa  Tambusai  Utara  RT 02 RW 03 Kabupaten Rokan Hulu H0  :  Tidak  terdapat  Terdapat  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Kepribadian Anak  Usia  11  Tahun  di  Desa  Tambusai  Utara  RT  02  RW  03  Kabupaten  Rokan Hulu.

## C. METODE PENELITIAN
Jenis  penilitian  ini  tergolong  pada  penelitian  korelasional.  Menurut  Anas  Sudijono (2009:27)“korelasi  adalah  hubungan  antar  dua  variabel  atau  lebih,  jadi penelitian  korelasi adalah penelitian yang menghubungkan dua  variabel atau lebih” Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh anak usia 11 tahun  di  desa Tambusai Utara RT.02.RW 03. Populasi penelitian ini yakni  seluruh anak usia 11 tahun di desa Tambusai Utara RT.02.RW 03 yang berjumlah 33 KK dengan teknik sampling yang digunakan yakni c onvenience sampling , yaitu penarikan sampel  yang  sesuai  dengan  kriteria  dan  yang  mudah  ditemui  juga  dimintai  informasi (Arikunto,  2002:294).  Sehingga  sampel  penelitian  ini  berjumlah  33  anak  usia  11  tahun. Penelitian  ini  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  melalui  angket  dan  dokumentasi. Sedangkan  uji  instrument  angket  menggunakan  uji  validitas  dan  reliabilitas.  Teknik  analisis data  penelitian  ini  menggunakan  korelasi product  moment serta  menggunakan  alat  bantu SPSS.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

## 1. Hasil Penelitian
Data yang disajikan ini berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada orang tua anak  usia  11  tahun  di  Desa  Tambusai  Utara  RT  02.  RW  03.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mendapatkan  jawaban  tentang  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap Kepribadian  Anak  Usia  11  Tahun  di  Desa  Tambusai  Utara  RT  02.  RW  03  Kabupaten Rokan  Hulu.  Pada  langkah  terakhir  pengolahan  data  adalah  menguji  keberartian koefisien korelasi (tingkat signifikansi) yaitu mengetahui pengaruh variable X (pola asuh orang  tua)  dan  variable  Y  (kepribadian  anak)  dengan  menggunakan  rumus  korelasi product moment dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Menghitung Koefisien Korelasi ( r 1 )
Untuk  menghitung  koefisien  korelasi  menggunakan  rumus  korelasi product moment ,  sebagaimana  dalam  rumus  ini  nantinya  diketahui  jumlah  r  hitung  yang nantinya dapat diketahui apakah terdapat pengaruh variable X terhadap variable Y
n  XY    X   Y  r 1   n  X 2    X  2  n  Y 2    Y  2  
r 1

## 2) Memberikan Interpretasi terhadap koefisien korelasi
Dalam hal ini untuk mengetahui atau tidaknya maka dapat di interpretasikan data tersebut tentang hasil kofisien korelasi penelitian dengan interpretasi sebagai berikut:
H0  :  Tidak  ada  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Kepribadian
Anak  Usia  11  Tahun  di  Desa  Tambusai  Utara  RT  02.  RW  03 Kabupaten Rokan Hulu
Ha                :Ada  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Kepribadian  Anak Usia  11  Tahun  di  Desa  Tambusai  Utara  RT  02.  RW  03  Kabupaten Rokan Hulu.
Berdasarkan  hasil  r hitung yang  dilakukan  maka  diperoleh  r hitung sebesar  0,615 sedangkan  r tabel 33  dengan  rumus  df=  n-2  (33-2=31)  pada  taraf  signifikan  pada  31  di r tabel 5%  yakni  0,355  sedangkan  1%  yakni  0,456,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  r hitung lebih  besar  dibandingkan  r tabel (0,456<0,489>0,355)  maka  H a (hipotesa  alternatif) diterima dan H 0 (hipotesa nol) ditolak. Dengan demikian variabel X (pola asuh orang tua)  berpengaruh  signifikan  terhadap  variable  Y  (kepribadian  anak).  Oleh  sebab  itu hipotesis yang dikemukakan yaitu diduga terdapat pengaruh pola asuh orang tua terhadap  kepribadian  anak  usia  11  Tahun  di  Desa  Tambusai  Utara  RT  02.  RW  03 Kabupaten Rokan Hulu
= 33  x 132193  - 2492  x 1756 33  x 188886  - 6210064  x 33  x 94448  - 3083536 = 4362369 - 4375952 6233238  - 6210064  x  3116784  - 3083536 = -13583 23174  x 33248
= -13583
27757.69 = -13583 27757.69
= (0.489)
Untuk  melihat  besarnya  hubungan  kedua  variabel  dengan  melihat  koefisien determinasi  dengan  rumus:  KD  =  r2  x  100%.  =  (0.489 2 x  100%)  =  0.239  x  100%  = 23,9%.  Maka  dapat  dikatakan  besarnya  pengaruh  pola  asuh  orang  tua  terhadap kepribadian  anak  usia  11  tahun  di  Desa  Tambusai  Utara  RT  02.  RW  03  Kabupaten Rokan Hulu yakni 23,9%. Sedangkan selebihnya yakni 76.1% dipengaruhi oleh faktor laim yang tidak di bahas dalam penelitian ini

## E. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  dari  penelitian  menunjukan terdapat  pengaruh  yang  signifikan  pola  asuh  orang  tua  terhadap  kepribadian  anak  usia  11 tahun di Desa Tambusai Utara RT 02. RW 03 Kabupaten Rokan Hulu, hal ini ditunjukan dari uji hipotesis R hitung > R tabel (0,489>0,355). Sedangkan besarnya kontribusi pola asuh orang tua terhadap  kepribadian  anak  mencapai  23,9%  sedangkan  selebihnya  76,1%  dipengaruhi variabel lain yang tidak bahas dalam penelitian ini. Berdasarkan hasil penelitian yang penulis lakukan,  maka  penulis  ingin  memberikan  saran  untuk  dapat  dipertimbangkan  kepada  yang bersangkutan,  saran  tersebut  yakni  isarankan  kepada  anak  di  desa  Tambusai  Utara  agar senantiasa selalu meningkatkan kepribadiannya menjadi lebih baik dan mandiri. Penelitian ini hanya  sebagaian  kecil  dari  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kepribadian  anak.  Diharapkan kepada peneliti berikutnya untuk meneliti variabel-variabel terkait lainnya yang belum masuk dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi dan Nur Uhbiyati. 2001. Ilmu Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Agus Sujanto, 2001. Psikologi kepribadian, Jakarta: Bumi Aksara Alex Sobur. 2003. Psikologi Umum, Bandung: Pustaka Setia Anas Sudijono. 2004. Pengantar Statistik Pendidikan . Jakarta: Rajawali Pers.
Bimo Walgito. 2004. Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Yogyakarta. Andi. Depdikbud. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka. Djusnidar Dja’far . 2002. Pola Asuh Anak yang Efektif. Unri Press: Pekanbaru. Enung Fatimah. 2008. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Pustaka Setia. Kathry dan David Geldard, 2010. Konseling Anak-Anak , Jakarta: PT. Indeks. Gufron Rini. 2010. Teori-teori Perkembangan Bandung : Refika Aditama.
M.  Shochib.  1998. Pola  asuh  orang  tua  Dalam  Membantu  Anak  Mengembangkan Disiplin Diri . Jakarta: Rineka Cipta.
Sumardi Suryabrata, 2014. Psikologi Kepribadian , Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Soelaeman.2001. Pendidikan Keluarga Bandung. Alfabeta. Syamsu Yusuf. 2006. Ps ikologi Perkembangan Anak Dan Remaja. Bandung. PT. Remaja Rosdakarya.