## EDUKASI PENGUATAN KARAKTER BAGI SISWA SEKOLAH TINGKAT DASAR
Rico Andhika Putra 1 , Yelma Dianastiti 2 , Ferry Kurniawan 3 1,2,3 Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Bhinneka PGRI e-mail: 1 ricoandhikaputra@ubhi.ac.id, 2 dianastitiyelma@ubhi.ac.id

## Abstraksi
Pendidikan karakter merupakan aspek penting dalam pendidikan, terutama bagi siswa sekolah dasar. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan kesadaran siswa tentang pentingnya pendidikan karakter. Kegiatan ini diikuti oleh 70 siswa kelas 5 dan 6 di SDN 1 Moyoketen. Metode  yang  digunakan  meliputi  seminar  interaktif,  presentasi,  video  animasi,  dan  kuesioner.  Hasil menunjukkan bahwa siswa mendapatkan pemahaman yang baik tentang karakter dan pentingnya nilai-nilai moral.
Mayoritas siswa menunjukkan tingkat kejujuran, toleransi, kepedulian lingkungan, dan kedisiplinan yang tinggi. Namun, beberapa siswa masih perlu dibimbing untuk meningkatkan karakter mereka. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pendidikan karakter perlu diterapkan secara berkelanjutan untuk membentuk generasi muda yang bermoral dan bertanggung jawab.
Kata Kunci: pendidikan karakter; siswa sekolah dasar; pemahaman; kesadaran

## Abstract
Character education is an important aspect of education, especially for  elementary school students. This community service activity aims to increase students' understanding and awareness of the importance of character education. This activity was attended by 70 grade 5 and 6 students at SDN 1 Moyoketen.  The  methods  used  included  interactive  seminars,  presentations,  animated  videos,  and questionnaires. Results showed that students gained a good understanding of character and the importance of moral values.
The  majority  of  students  showed  high  levels  of  honesty,  tolerance,  environmental  awareness  and discipline. However, some students still need to be guided to improve their character. This activity shows that character education needs to be implemented sustainably to form a moral and responsible young generation.

## Keywords: character education; elementary school students; understanding; awareness

## PENDAHULUAN
Proses pelaksanaan pendidikan di Indonesia terdapat 3 konsep,yaitu pendidikan formal, pendidikan nonformal,  dan  pendidikan  informal.  Pendidikan  formal  menjadi  poin  utama  dalam  proses  pelaksanaan pendidikan.  dengan  3  konsep  pelaksaan  pendidikan  tersebut  akan  memiliki  karakter  sendiri  dalam  proses perkembangan sumber daya manusia yang unggul pada era saat ini.
Pembelajaran dan pengembangan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai yang diperoleh melalui berbagai  metode  pengajaran  dikenal  sebagai  pendidikan.  Latar  belakang  pendidikan  seseorang  mencakup riwayat pendidikan formal mereka, seperti tingkat pendidikan dan institusi. Ini juga mencakup pengalaman pendidikan non-formal, seperti pelatihan dan kursus. Latar belakang pendidikan, baik formal maupun  non- formal,  sangat  penting  untuk  membentuk  pengetahuan  dan  keterampilan  seseorang  serta  mengembangkan nilai-nilai mereka. Oleh karena itu, latar belakang pendidikan seseorang dapat menunjukkan seberapa jauh seseorang telah berkembang dan mampu berkontribusi dalam berbagai aspek kehidupan.
Latar belakang pendidikan juga dapat mempengaruhi peluang seseorang dalam mencari pekerjaan atau melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  (Levels  et  al.,  2014).  Sebuah  gelar  atau  sertifikat pendidikan  formal  sering  kali  menjadi  syarat  utama  dalam  melamar  pekerjaan  di  beberapa  bidang  atau institusi.  Namun,  pengalaman  pendidikan  non-formal  juga  dapat  menjadi  nilai  tambah  yang  membedakan seseorang  dari pesaingnya  (Kurniasari,  2020).  Pelatihan  dan  kursus yang relevan  dengan  bidang  pekerjaan yang diminati dapat membantu seseorang mengembangkan  keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk  menjadi  lebih  kompetitif  di  pasar  kerja.  Selain  itu,  pendidikan  non-formal  juga  dapat  meningkatkan kepercayaan  diri  dan  kemampuan  beradaptasi  dengan  perubahan  yang  terjadi  di  dunia  kerja.  Semua  ini menunjukkan bahwa pendidikan, baik formal maupun non-formal, memiliki peran penting dalam membuka peluang  dan  menciptakan  kesuksesan  dalam  karir  seseorang.  Untuk  mengembangkan  karirnya  tidak  hanya difokuskan pada keahlian dibidangnya saja (Putra et al., 2020).
Konsep pelaksanaan pendidikan tersebut sudah ada dan sudah diterapkan pada sekolah tingkat dasar. Dengan  penerapan  sejak  dini  maka  akan  lebih  mudah  untuk  mengenalkan  dan  memperdalam  proses pendidikan.  Untuk  mendukung  proses  pelaksanaan  pendidikan  formal,  nonformal  maupun  informal  dapat dikembangkan melalui pendidikan karakter. Pendidikan karakter yang tepat dan dilaksanakan sejak dini akan menjadi pembiasaan yang baik bagi siswa sekolah dasar. Dengan diterapkannya sejak dini maka siswa akan lebih sedikit terpengaruh oleh budaya yang buka seharusnya diterapkan pada daerah disekitar (Insani et al., 2021). Pendidikan karakter di sekolah dapat dibentuk melalui pembiasaan-pembiasaan secara terprogram dan tidak terprogram melalui kegiatan rutin dan incidental (Shoimah et al., 2018).
Dalam  pendidikan  tidak  bisa  terlepas  dari  pembentukan  karakter  siswa.  Sehingga  dengan menyeimbangkan pendidikan karakter dalam proses pembelajaran akan membentuk siswa yang unggul dan memiliki  karakter  yang  baik.  Pendidikan  karakter  memiliki  peran  yang  cukup  penting  bagi  siswa  sekolah tingkat dasar (Mustoip et al., 2023). Terkait pembentukan atau penguatan karakter bukan hal yang asing bagi dunia pendidikan dan bukan pula hal yang baru. Tidak terlepas dari hal tersebut di SDN 1 Moyoketen masih belum menerapkan secara rutin terkait edukasi pendidikan karakter. Pendidikan karakter akan lebih baik jika diterapkan sejak dini atau sejak sekolah dasar, karena siswa masih belum mendapatkan perilaku yang lebih banyak dibanding siswa menengah (Sofiasyari et al., 2019). Pendidikan karakter yang perlu disampaikan ke siswa adalah kejujuran, toleransi, peduli lingkungan, dan disiplin.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan dengan cara seminar interaktif melalui materi serta video yang menarik bagi siswa. Jumlah siswa yang menjadi peserta berjumlah 70 siswa pada kelas 5 dan 6. Pelaksanaan kegiatan pengabdian berada di SDN 1 Moyoketen.
Dalam  kegiatan  ini  peserta  memiliki  kesempatan  untuk  berpartisipasi  aktif  dan  interaktif  dengan pemateri  melalui  metode  ini.  Selain  itu,  survei  dibagikan  untuk  mengetahui  tingkat  pemahaman  mereka tentang  pentingnya  karakter.  Para  peserta  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  baik  melalui  presentasi, penjelasan, dan gambar-gambar yang mewakili topik yang akan disampaikan. Pada akhir sesi seminar siswa diminta  untuk  menjawab  pertanyaan  dan  menceritakan  kembali  apa  yang  telah  mereka  pelajari,  hal  ini digunakan sebagai dasar untuk menilai kegiatan ini. Berikut tahapan kegiatan yang dilakukan :
Kegiatan  dimulai  dengan  perkenalan  yang  bertujuan  untuk  membuat  siswa  lebih  dekat  dengan pemateri. Setelah itu, diskusi dimulai dengan menyampaikan presentasi kepada peserta, yang merupakan siswa sekolah dasar, dengan bahasa yang mudah dipahami. Selanjutnya siswa diminta untuk berbicara tentang apa yang mereka ketahui tentang karakter. Pemateri kemudian memberikan instruksi dan contoh karakter yang mungkin dimiliki oleh siswa. Pemateri berusaha menyampaikan pesan tentang karakter yang harus dimiliki seorang siswa dan betapa pentingnya mengimbangi pengetahuan akademis dengan karakter.
Pemateri  menyampaikan  materi  di  dukung  dengan  ilustrasi  atau  gambar-gambar  animasi  tentang karakter.  Selain  ada  ilustrasi  yang  ditampilkan  pemateri  juga  menayangkan  video  kartun  tentang  karakter, antara  lain  karakter  yang  disampaikan  adalah  kejujuran,  toleransi,  peduli  lingkungan,  dan  disiplin.  Tujuan penayangan video adalah untuk membuat komunikasi lebih mudah dan menyenangkan.
Diakhir sesi seminar pemateri akan membagikan kuesioner kepada siswa. Kuesioner ini bertujuan untuk mengukur pemahaman siswa tentang pendidikan karakter yang sudah di sampaikan. Jumlah kuesioner yang  dibagikan  sejumlah  10  pernyataan.  Hasil  kuesioner  akan  menjadi  bahan  evaluasi  dari  kegiatan pengabdian ini.
Berikut adalah 10 item pernyataan
1. Saya selalu berkata jujur, meskipun itu sulit.
2. Saya percaya bahwa kejujuran adalah kunci untuk membangun kepercayaan.
3. Saya menghormati perbedaan pendapat dan keyakinan orang lain.
4. Saya selalu berusaha untuk memahami orang lain dengan lebih baik.
5. Saya menjaga kebersihan lingkungan sekolah dan rumah.
6. Saya hemat energi dan air.
7. Saya selalu datang tepat waktu ke sekolah dan mengerjakan tugas tepat waktu.
8. Saya mengikuti aturan dan tata tertib di sekolah dan rumah.
9. Saya bertanggung jawab atas tindakan saya.
10. Saya selalu berusaha untuk menjadi pribadi yang lebih baik.

## PEMBAHASAN
Didasarkan  pada  pendekatan  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa mendapatkan  pemahaman  tentang  pendidikan  karakter  melalui  pemaparan  dan  penayangan  video.  Mereka juga belajar tentang sikap dan tindakan yang baik untuk sesama dan orang lain. baik di sekolah maupun di lingkungan luar. Selain itu, kegiatan ini juga membantu siswa untuk memahami pentingnya memiliki nilai- nilai moral yang kuat dalam kehidupan sehari-hari. Dengan adanya pengajaran karakter ini, diharapkan siswa dapat  menjadi  individu  yang  bertanggung  jawab,  peduli,  dan  memiliki  integritas  yang  tinggi.  Melalui pendekatan  yang  interaktif  dan  menyenangkan  seperti  ini,  diharapkan  pesan-pesan  positif  tentang  karakter dapat lebih mudah diterima dan diterapkan oleh siswa dalam kehidupan sehari hari.
Hal  ini  sesuai  dengan  tujuan  kegiatan  pengabdian  ini,  yaitu  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan kesadaran  siswa  tentang  pentingnya  pendidikan  karakter.  Materi  kegiatan  ini  berisi  pemahaman  tentang karakter dan contoh karakter yang baik, serta dekat dengan kegiatan sehari-hari siswa. Materi disampaikan dengan cara yang mudah dipahami dan dipahami oleh siswa sekolah dasar, sehingga lebih mudah dipahami dan dinikmati oleh siswa.
Gambar 1. Penyampaian materi pendidikan karakter
Sebagai  penutup  dalam  kegiatan  ini,  pemateri  menyampaikan  beberapa  pernyataan  yang  bertujuan untuk  melihat  karakter  siswa  dan  mengulas  dari  pemahaman  isi  materi  yang  telah  disampaikan.  Pada pernyataan  1  didapatkan  berjumlah  90%  siswa  mengatakan  mereka  selalu  berkata  jujur  dan  10%  siswa mengatakan mereka terkadang berbohong . Kesimpulan pada pernyataan 1 tingkat kejujuran siswa di kelas tersebut  cukup  tinggi.  Pada  pernyataan  2  didapatkan  93%  percaya  bahwa  kejujuran  adalah  kunci  untuk membangun  kepercayaan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  mayoritas  siswa  memahami  pentingnya  kejujuran dalam membangun hubungan interpersonal yang positif.
Pada indikator toleransi terdapat 2 pernyataan, hasil kesimpulan yang didapatkan 80% memiliki sikap toleransi yang baik. Mereka menunjukkan rasa hormat terhadap perbedaan pendapat dan keyakinan orang lain, serta berusaha untuk memahami orang lain dengan lebih baik. 20% lainnya memiliki toleransi yang cukup rendah.
Hasil  selanjutnya  yang  didapatkan  pada  indikator  peduli  lingkungan  adalah  sebanyak  85% menyatakan bahwa mereka menjaga kebersihan lingkungan sekolah dan rumah, selanjutnya sebanyak 75% menyatakan bahwa mereka hemat energi dan air. Sisanya menyatakan bahwa belum secara maksimal dalam peduli lingkungan, dikarenakan lupa atau belum terbiasa dalam peduli lingkungan.
Pada indikator yang terakhir yaitu tentang kedisiplinan didapatkan sebanyak 80%-97% menunjukkan perilaku yang positif dalam hal kedisiplinan, tanggung jawab, dan pengembangan diri. Ada beberapa siswa (10%-20%) yang perlu dibimbing untuk meningkatkan disiplin, tanggung jawab, dan usaha mereka untuk menjadi pribadi yang lebih baik.

## KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  tentang  pendidikan  karakter  telah  dilaksanakan  dengan lancar.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  kesadaran  siswa  tentang  pentingnya pendidikan karakter. Pendekatan yang digunakan dalam kegiatan ini adalah pemaparan materi dan penayangan video. Materi yang disampaikan meliputi pengertian karakter, nilai-nilai karakter, dan contoh penerapannya dalam  kehidupan  sehari-hari.  Selain  itu,  siswa  juga  diajak  untuk  melakukan  kegiatan  yang  menunjang pengembangan karakter, seperti bermain peran dan diskusi.
Hasil  kegiatan menunjukkan  bahwa  siswa  mendapatkan  pemahaman  yang  baik tentang  pendidikan karakter. Mereka mampu menjelaskan pengertian karakter, menyebutkan nilai-nilai karakter, dan memberikan contoh  penerapannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Kegiatan  ini  juga  menunjukkan  bahwa  siswa  memiliki sikap dan tindakan yang baik untuk sesama dan orang lain, baik di sekolah maupun di lingkungan luar. Mereka menunjukkan rasa hormat, toleransi, dan kepedulian terhadap orang lain.
Berdasarkan hasil kegiatan ini, dapat disimpulkan bahwa pendidikan karakter sangat penting untuk ditanamkan kepada siswa sejak usia dini. Pendidikan karakter dapat membantu siswa untuk menjadi individu yang bertanggung jawab, peduli, dan berintegritas tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Insani, N., Furnamasari, Y. F., & Dewi, D. A. (2021). Penerapan Pendidikan Karakter pada Siswa Sekolah Dasar  dalam  Upaya  Menghadapi  Era  Globalisasi. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 5 (3),  8937–8941. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2402 Kurniasari,  N.  (2020).  Nilai  Tambah  Lulusan  Pendidikan  Nonformal  Studi  Komunikasi  Pendidikan  pada PKBM Ristek Nusantara Jaya Jakarta. ABDIMAS Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), Article 1. https://doi.org/10.53008/abdimas.v1i1.26
Levels, M., van der Velden, R., & Di Stasio, V. (2014). From school to fitting work: How education-to-job matching of European school leavers is related to educational system characteristics. Acta Sociologica , 57 (4), 341–361. https://doi.org/10.1177/0001699314552807
Mustoip, S., Ghozali, M. I. A., As, U. S., & Sanhaji, S. Y. (2023). Implementation of Character Education through  Children’s  Language  Development  in  Elementary  Schools. IJECA  (International  Journal  of Education and Curriculum Application) , 6 (2), 91–100. https://doi.org/10.31764/ijeca.v6i2.14192
Madiun Spoor: Jurnal Pengabdian Masyarakat , Volume 4 Nomor 1 April 2024 p-ISSN 2797-1678, e-ISSN 2797-0523
Putra,  R.  A.,  Widiyanti,  W.,  &  Sutadji,  E.  (2020).  Keterampilan  Berkomunikasi  dan  Berkolaborasi  untuk Mempersiapkan Lulusan Siswa SMK. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 5 (8), 1072. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i8.13877 Shoimah, L., Sulthoni, S., & Soepriyanto, Y. (2018). Menanamkan Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan Di Sekolah. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 1 (2), Article 2.
Sofiasyari, I., Atmaja, H. T., & Suhandini, P. (2019). Pentingnya Pendidikan Karakter pada Siswa Sekolah Dasar di Era 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana , 2 (1), Article 1.