## PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR SISWA SDN 1 BAITO KECAMATAN BAITO KABUPATEN KONAWE SELATAN
*Dwi Agus Sugianto ** Zulfiah Larisu *** Joko
Jurusan Ilmu Komunikasi, Program Studi Perpustakaan dan Ilmu Informasi FISIP, Universitas Halu Oleo Email: Agus92sugianto@gmail.com

## ABSTRAK
Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana pemanfaatan perpustakaan SDN 1 Baito Sebagai  Sumber  Belajar.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  manfaat  apa  yang  di dapatkan siswa setelah memanfaatkan sumber belajar dalam hal ini perpustakaan Sekolah.
Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah  perpustakaan  SDN  1 Baito kecamatan baito kabupaten konawe selatan sudah di manfaatkan siswa sebagai sumber belajar.
Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SDN 1 Baito, penjaga perpustakaan dan guru. Informandalam penelitian ini berjumlah 13 orang, yang terdiri dari 1 orang penjaga perpustakaan,  2  orang  guru  serta  10  orang  siswa  yang  berasal  dari  kelas  iv,  v  dan  vi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara dan Dokumentasi. Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  data  kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas.
HasilpenelitianmenunjukkanbahwaPerpustakaan  SDN  1  Baito  sangat  sering  di manfaatkan  siswa  sebagai  sumber  belajar  yang  dapat  memberi  informasi  yang  akurat  dan terbaru,  informasi  ini  berupa  buku-buku  pelajaran,  buku  cerita  dan  lain-lain.  Perpustakaan juga sering dimanfaatkan siswa sebagai  tempat  untuk  menambah dan memperluas wawasan karena  perpustakaan  sekolah  memiliki  koleksi  berbagai  ilmu  pengetahuan.  Perpustakaan dapat  membantu  siswa  dalam  memecahkan  masalah  pelajaran.  Perpustakaan    juga  mampu memberi  motivasi  yang  positif  kepada  siswa  sehingga  siswa  tertarik  untuk  berkunjung keperpustakaan  untuk  membaca  buku-buku.  dan  Perpustakaan  SDN  1  Baito  sering dimanfaatkan siswa dalam mengembangkan kemampuan siswa dalam bidang kesenian.
Kata Kunci : Sumber Belajar, Informasi, Motivasi

## UTILIZATION OF LIBRARIES AS LEARNING RESOURCES STUDENTS OF BAITO 1 ELEMENTARY SCHOOL, BAITO DISTRICT, SOUTH KONAWE REGENCY
*Dwi Agus Sugianto ** Zulfiah Larisu *** Joko
Department of Communication Science Library and Information Science Study Program Faculty of Social Sciences and Political Sciences
Halu Oleo University Email: Agus92sugianto@gmail. com

## ABSTRACT
The problem in this study is how to use the library of Baito SDN 1 as a Learning Source. This study aims to find out what benefits students get after utilizing learning resources in this case the school library.
The purpose of  this  study was  to  find out  whether the library of  SDN 1 Baito in  Baito sub- district, South Konawe district was utilized by students as a learning resource.
The subjects in this study were all students of Baito 1 Elementary School, library guards and teachers.  Information  in  this  study  amounted  to  13  people,  consisting  of  1  library  guard,  2 teachers and 10 students from classes iv, v and vi. Data collection is done using observation, interviews  and  documentation.  The  data  analysis  technique  used  in  this  study  is  qualitative data analysis carried out interactively and lasts continuously until complete.
The results of the study show that the library of Baito SDN 1 is very often used by students as a learning resource that can provide accurate and up-to-date information, this information in the form of textbooks, story books and others. The library is also often used by students as a place  to  add  and  expand  horizons  because  the  school  library  has  a  collection  of  various knowledge. Libraries can help students in solving learning problems. The library is also able to provide positive motivation to students so students are interested in visiting the library to read books. and the Library of SDN 1 Baito is often used by students in developing students' abilities in the arts.
Keywords: Learning Resources, Information, Motivation

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang Masalah
Manusia dilahirkan ke dunia ini dalam keadaan tidak berpengetahuan,  tetapi dibekali dengan sarana baik fisik maupun psikis. Sarana dan bekal tersebut membuat manusia mampu untuk  mendapatkan  hal-hal  baru  yang  akan  merubah  dirinya  dari  yang  awalnya  tidak  tahu menjadi  tahu.  Manusia  yang  ingin  memperoleh  pengetahuan  tersebut  harus  melalui  sebuah proses yaitu belajar.
Sugihartono,  dkk  (2007:74)  menyatakan  bahwa  belajar  merupakan  suatu  proses memperoleh  pengetahuan  dan  pengalaman  yang  kemudian  diwujudkan  melalui  perubahan tingkah  laku  dan  kemampuan  bereaksi  yang  sifatnya  relatif  permanen  atau  menetap  karena adanya  interaksi  individu  dengan  lingkungannya.  Muhibinsyah  (2006:68)  menjelaskan belajar  secara  umum  dapat  dipahami  sebagai  sebuah  tahap  perubahan  seluruh  tingkah  laku individu  yang  sifatnya  relatif  menetap  sebagai  hasil  pengalaman  dan  interaksi  dengan lingkungan yang melibatkan proses kognitif.
Belajar pada dasarnya adalah kebutuhan primer manusia. Kondisi alam dan sosial yang selalu  berubah  setiap  waktu  menjadi  penyebab  manusia  wajib  untuk  belajar.  Manusia  dapat mencapai  berbagai  macam  kompetensi,  ketrampilan  dan  sikap  yang  diperlukannya  untuk tetap survive dengan belajar. Semakin banyak manusia belajar, semakin berkembang potensi dan  kemampuan  yang  dimilikinya.  Sebaliknya,  semakin  sedikit  manusia  belajar  semakin kecil peluang yang dimilikinya untuk mengembangkan potensi dan kemampuannya.
Belajar  merupakan  kegiatan  yang  berproses  dan  merupakan  unsur  yang  sangat fundamental dalam pelaksanaan pendidikan.  Ini berarti, berhasil tidaknya pencapaian tujuan pendidikan itu sangat  bergantung pada proses belajar  yang dialami siswa  baik  ketika ada di sekolah maupun di lingkungan rumahnya. Oleh karena itu, pemahaman yang benar mengenai aspek,  prinsip,  dan  cara  belajar  mutlak  diperlukan  oleh  para  pendidik.  Kesalahan  atau ketidaklengkapan  pemahaman  pendidik  terhadap  proses  belajar  dan  hal-hal  yang  berkaitan dengannya akan mengakibatkan kurang maksimalnya hasil belajar yang dicapai peserta didik.
Pada  dasarnya  kegiatan  pembelajaran  merupakan  usaha  untuk  membimbing  siswa untuk  aktif  belajar,  sebab  siswa  adalah  subjek  yang  merencanakan  sekaligus  yang melaksanakan  belajar.  Prinsip  belajar  aktif  adalah  salah  satu  prinsip  belajar  yang  harus dipahami  oleh  penyelenggara  pendidikan  seperti  sekolah.  Sekolah  memiliki  tugas  untuk membantu siswa untuk aktif dalam belajar.
Sekolah  hendaknya  mengajarkan  ketrampilan  dasar  belajar  dengan  baik  seperti misalnya ketrampilan membaca, mengamati, dan mendengarkan, dan memahami komunikasi non  verbal.  Sekolah  juga  harus  mengajarkan  ketrampilan  dasar  intelektual,  seperti mengadakan  penalaran,  berpikir  kritis,  dan  menafsirkan  data.  Semua  kemampuan  tersebut akan  membantu  mereka  untuk  mampu  belajar  di  mana  saja  di  luar  pembelajaran  di  kelas dengan memanfaatkan sumber-sumber belajar yang banyak dijumpai dalam kehidupan.
Suharjo  (2006:107)  menyatakan  sumber  belajar  adalah  segala  sumber  (data,  manusia, dan  benda)  yang  dapat  digunakan  oleh  siswa  untuk  membantu  belajar  baik  secara  mandiri maupun bersama-sama, biasanya dalam suatu cara yang informal. Sumber belajar tidak hanya dapat  digunakan  di  dalam  kelas.  Sumber  belajar  juga  dapat  digunakan  di  luar  kelas  dengan memanfaatkan  berbagai  macam  sumber  belajar  yang  relevan  dengan  pembelajaran,  karena proses belajar mengajar tidak hanya berlangsung di dalam kelas tapi juga di luar kelas.
Sumber  belajar  merupakan  faktor  ekternal  yang  sangat  mempengaruhi  hasil  belajar. Tanpa ada sumber belajar tidak akan ada proses pembelajaran, karena setiap kegiatan belajar menghendaki adanya interaksi antara siswa dengan sumber belajar. Guru merupakan sumber belajar  utama  dengan  segala  kemampuan,  wawasan  keilmuan,  dan  ketrampilannya,  tetapi siswa  juga  membutuhkan  sumber  belajar  lain  yang  dapat  menambah  pengetahuannya  dan melatih kemandiriannya dalam belajar. Sekolah harus  menyediakan alternatif sumber belajar yang dapat digunakan oleh siswa. Salah satu alternatif sumber belajar yang harus disediakan sekolah adalah perpustakaan.
Keberadaan  perpustakaan  memiliki  peran  penting  dalam  pendidikan  seperti  yang tercantum  dalam  Undang-undang  Republik  Indonesia  pasal  43  tahun  2007  pasal  1  tentang perpustakaan bahwa perpustakaan adalah institusi pengelola koleksi karya tulis, karya cetak, dan/karya  rekam  secara  profesional      dengan  sistem  yang  baku  guna  memenuhi  kebutuhan pendidikan,  penelitian,  pelestarian,  informasi,  sumber  balajar  mandiri  dan  rekreasi  para pengguna.
Keberadaan  perpustakaan  di  sekolah  dasar    sangat  bermanfaat  bagi  peningkatan kualitas  pembelajaran.  Perpustakaan  dapat  memberikan  kesempatan  bagi  siswa  dan  guru untuk  memperdalam  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Hal  ini  dikarenakan  tidak  semua informasi  ataupun  pengetahuan  dapat  diraih  saat  pembelajaran  di  kelas,  sehingga perpustakaan  menjadi  alternatif  sumber  belajar  untuk  menunjang  proses  pembelajaran. Pemanfaatan  perpustakaan  yang  optimal  diharapkan  akan  dapat  memudahkan  siswa  dalam belajar dan meringankan tugas dari guru.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  peneliti  lakukan,  SD  Negeri  1  Baito  telah  berupaya untuk  menyediakan  fasilitas  perpustakaan  bagi  peserta  didiknya.  Upaya  ini  sangat  penting dilakukan untuk menambah referensi belajar bagi siswa karena di desa Baito belum memiliki fasilitas belajar yang memadai, seperti perpustakaan umum, atau taman bacaan anak.
Minimnya  fasilitas  belajar  umum  di  daerah  tempat  tinggal  siswa  SD  Negeri  1  Baito praktis  menjadikan  perpustakaan  sekolah  sebagai  sumber  belajar  yang  sangat  penting  bagi siswa.  Oleh  karena  itu,  perlu  segera  dilakukan  penelitian  guna  mengetahui  apakah  siswa sudah memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar di SD Negeri 1 Baito.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah pemanfaatan  perpustakaan  sebagai  sumber  belajar  di  SDN  1  Baito  Kecamatan  Baito Kabupaten Konawe Selatan.

## Tujuan dan Manfaat Penelitian

## Tujuan Penelitian
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pemanfaatan  perpustakaan  sebagai sumber  belajar di SDN 1 Baito Kecamatan Baito Kabupaten Konawe Selatan.

## Manfaat Penelitian
Dari penelitian ini nantinya penulis mengharapkan beberapa manfaat dari penelitian ini. Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi  ilmiah  pada  perkembangan  ilmu perpustakaan khususnya pemanfaatan perpustakaan sekolah di SDN 1 Baito Kecamatan Baito Kabupaten Konawe Selatan.

## 2. Manfaat Praktis
Penelitian  ini  diharapkan  menjadi  tolak  ukur  perpustakaan  SDN  1  Baito  dalam meningkatkan  pelayanan  dan  melengkapi  koleksi  perpustakaan  sehingga  dapat  memenuhi kebutuhan siswa.

## 3. Manfaat metodologis
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi  bahan  rujukan  bagi  peneliti  selanjutnyan  yang sejenis mengenai pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar siswa di SDN 1 Baito Kecamatan Baito Kabupaten Konawe Selatan.

## Kerangka Pikir
Dalam menunjang pendidikan suatu sekolah terdapat komponen-komponen
pendidikan  yang  harus  ada  seperti:  tenaga  pendidik  dan  kependidikan,  kurikulum,  sarana prasarana,  humas,  ketatausahaan,  pemasaran  dan  komponen  lainnnya.  Didalam  komponen sarana prasarana tentunya suatu sekolah itu harus memenuhi sarana prasarana sekolah sesuai dengan kebutuhan dan fungsinya. Salah satu sarana yang harus dipenuhi yaitu perpustakaan. Perpustakaan  menjadi  salah  satu  fasilitas  yang  harus  dipenuhi  karena  perpustakaan merupakan  sarana  penujang  dalam  pendidikan  dan  sebagai  salah  satu  tempat  yang  menjadi sumber belajar siswa selain di kelas.
Sumber belajar adalah segala macam bahan yang dapat di gunakan untuk memberikan informasi   maupun  berbagai  keterampilan  kepada  murid  maupun  guru.  Demikian  pula  alat permainan  termasuk  salah  satu  sumber  belajar.  Sumber  belajar  yang  lain  adalah  :  buku referensi,  buku  cerita,  gambar-gambar,  nara  sumber,  benda  atau  barang  budaya,  tempat- tempat khusus dan lain-lain.
Sumber belajar ( learning resources ) adalah semua sumber baik berupa data, orang dan wujud  tertentu  yang  dapat  digunakan  oleh  peserta  didik  dalam  belajar,  baik  secara  terpisah maupun  secara  terkombinasi  sehingga  mempermudah  peserta  didik  dalam  mencapai  tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu.
Muhtadi (2005 : 18) menjelaskan bahwasannya manfaat sumber belajar adalah sebagai berikut :
1. Sumber belajar dapat member informasi yang jelassertaterbaru
2. Sumber belajar dapatmenambah dan memperluas wawasan
3. Sumber belajar dapat membentumemecahkanmasalahpembelajaran 4. Sumber belajar mampu memberimotivasi yang positifdan
5. Sumber belajar dapat mengembangkan kemampuan  anak.
Kegiatan  pemanfaatanya  perpustakaan  dilakukan  oleh  guru  maupun  siswa  baik  dalam kegiatan intrakurikuler maupun kegiatan ko-kurikuler. Karena dalam hal ini guru tidak hanya sebagai sumber belajar utama saja. Guru juga bisa memberikan keleluasan kepada siswanya untuk  mengakses  ilmu  dari  sumber  manapun.  Salah  satu  kegiatan  yang  bisa  dilakukan  guru yaitu memberikan tugas kepada siswa untuk memanfaatkan perpustakaan antara lain dengan mengerjakan tugasnya di perpustakaan. Di pihak siswa sendiri, dengan adanya perpustakaan maka  bisa  memanfaatkanya  untuk  hal-hal  yang  positif  seperti;  mencari  referensi  ilmu  yang lebih  selain  dari  guru,  meminjam  buku,  mengerjakan  tugas  di  perpustakaan  dan  lain-lain. Dengan adanya pemanfaatan perpustakaan tersebut mengarah pada pengembangan kapasitas mengajar  guru  dan  pembelajaran  di  sekolah  baik  itu  pembelajaran  intrakurikuler  dan pembelajaran  kokurikuler.  Selanjutnya  akan  berpengaruh  pengetahuan    peserta  didik  dalam rangka peningkatan mutu dan kualitas pendidikan.

## METODE PENELITIAN

## Lokasi Penelitian
Penelitian ini di laksanakan di perpustakaan SDN 1 Baito Kecamatan Baito Kabupaten Konawe Selatan. Penentuan lokasi ini dengan pertimbangan bahwa SD Negeri 1 Baito telah berupaya  untuk  menyediakan  fasilitas  perpustakaan  bagi  peserta  didiknya.  Oleh  karena  itu, perlu  segera  dilakukan  penelitian  guna  mengetahui  apakah  siswa  sudah  memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar.

## Subjek dan Informan Penelitian
Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  SDN  1  Baito  Kecamatan  Baito Kabupaten Konawe Selatan yang berjumlah 94 orang.

## Informan Penelitian
Informan  penelitian  ini,  berjumlah  13  (tiga  belas)  orang  yang  dianggap  dapat memberikan informasi yang dibutuhkan oleh peneliti.
1. Petugas Perpustakaan    : 1 Orang
2. Guru                           : 2 Orang
3. Siswa Kelas  IV : 3 Orang
4. Siswa Kelas V      : 3 Orang
5. Siswa Kelas VI       : 4 Orang
Jumlah                = 13 Orang

## Teknik Penentuan Informan
Teknik  penentuan  informan  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik Purposive Sampling, yaitu  penulis  menentukan  secara  sengaja  yang  akan  menjadi  informan  penelitian dengan  pertimbangan  bahwa  mereka  yang  ditunjuk  sebagai  informan  mampu  memberikan keterangan informasi yang diperlukan oleh peneliti.

## Jenis dan Sumber Data

## Jenis Data
Jenis data dalam penelitian ini terdiri dari :
Data  kualitatif  yaitu  data  yang  berdasarkan  fakta,  kejadian,  atas  segala  informasi  dan keterangan yang diberikan oleh informan yang berkaitan dengan permasalahan yang diteliti.
Data  kuantitatif  adalah  data  yang  berupa  simbol  angka  atau  bilangan  yang  dapat menunjang penelitian.

## Sumber Data
Data dalam penelitian ini terdiri atas data primer dan data sekunder.
a. Data primer adalah data yang diperoleh secara langsung dari informan di lapangan.
b. Data sekunder adalah data yang diperoleh dari buku-buku, literatur-literatur serta laporan- laporan yang  menyangkut obyek penelitian.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan cara kerja yang berkaitan dengan apa yang akan dilakukan  dan  dibuat  dalam  rangka  mendapatkan  data. Adapun  teknik  pengumpulan  data tersebut sebagai berikut :
a. Observasi  partisipatif,  yaitu  data  yang  dikumpulkan  berdasarkan  hasil  pengamatan langsung penulis pada lokasi penelitian yang berkaitan dengan pemanfaatan perpustakaan diperpustakaan SDN 1 Baito Kecamatan Baito Kabupaten Konawe Selatan.
b. Wawancara  mendalam,yakni  bertanya  secara  langsung  kepada  informan  mengenai  fokus penelitian dengan menggunakan pedoman wawancara.
c. Studi pustaka
Penulis  mempelajari  dan  mengumpulkan  data  tertulis  untuk  menunjang  penelitian.  Data yang  di  kumpulkan  berupa  literature  yang  berhubungan  dengan  topik  permasalahan peneliti baik dalam bentuk buku, bahan rujukan, database, dan internet.
d. Dokumentasi
Pedoman dokumentasi  ini berkaitan dengan daftar dokumen  yang dapat  mendukung data yang diperoleh dalam penelitian. Isi pedoman  dokumentasi yaitu, foto-foto dan dokumen yang berhubungan dengan perpustakaan.

## Teknik Analisis Data
Analisis  data  adalah  proses  mencari  dan  menyusun  secara  sistematis  data  yang diperoleh  dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan  dokumentasi,  dengan  cara mengorganisasikan  data  ke  dalam  kategori,  menjabarkan  ke  dalam  unit-unit,  melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat  kesimpulan  sehingga  mudah  dipahami  oleh  diri  sendiri  maupun  orang  lain (Sugiyono, 2009:244)
Analisis  data  dalam  penelitian  kualitatif  dilakukan  pada  saat  pengumpulan  data berlangsung  dan  setelah  selesai  pengumpulan  data  dalam  periode  tertentu.  Miles  dan Huberman  dalam  Sugiyono  (2009:246)  menjelaskan  bahwa  aktifitas  dalam  Analisis  data kualitatif  dilakukan  secara  interaktif  dan  berlangsung  secara  terus  menerus  sampai  tuntas. Aktivitas  dalam  analisis  data,  yaitu  data  reduction,  data  display,  dan  conclusion drawing/verification.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Gambaran Umum Lokasi Penelitian dan Sejarah Singkat SDN 1 Baito
Penelitian  ini  di  lakukan  pada  SDN  1  Baito,  NPSN  40403320.  yang  terletak  di  jalan poros  Desa  Sambahule,  RT/RW  I,  kecamatan  Baito  Kabupaten  Konawe  Selatan,  Provinsi Sulawesi Tenggara. sekolah ini  dirikan pada tahun 1980 dengan nama SDN Sambahule, pada priode  ini  SDN    sambahule  melakukan  tiga  kali  pergantian  kepala  sekolah,  yaitu    kepala sekolah  pertama  Matus  Taibo,  menjabat    Mulai  dari  tahun  1978-1990,  dan  kemudian  di lakukan  pergantian  kepala  sekolah  oleh  Bapak  Tepara.  L,  sejak  tahun  1990-1998,  Dan periode  terakhir  kepala  Sekolah  SDN  Sambahule  di  pimpin  oleh  Muh.  Hasan.  A.Ma  dari tahun 1998-2005. Dan kemudian di mekarkanlah Kecamatan Baito pada tahun 2005 sehingga SDN  Sambahule  berganti  nama,  menjadi  SDN  1  Baito  di  mana  pada  periode  ini  kepala sekolah  di  pimpin  oleh  Abd.  Kadir  S.Pd,  yang  maenjabat  dari  tahun  2005-2009,  dan kemudian di gantikan Oleh Normawati S.Pd, yang menjabat dari tahun 2009-2017, kemudian pada tahun 2017 terjadi pergantian kepala sekolah, oleh Abd. Kadir S.Pd, yang menjabat dari tahun 2017 sampai sekarang.
Hingga  kini  pergantian  kepala  sekolah  SDN  1  Baito  sudah  sebanyak  6  (enam)  kali, yaitu sebagai berikut :
Tabel 4.1

## Nama-nama Kepala Sekolah
No Urut Nama Tahun Jabatan 1 2 3 4 5 6 Matus Taibo Tepara. L Muh. Hasan A.Ma Abd. Kadir S.Pd Normawati S.Pd Abd. Kadir 1980-1990 1990-1988 1988-2005 2005-2009 2009-2017 2017-Sekarang

## Sumber SDN 1 Baito 2018
Dari table 4.1 di atas dapat kita ketahui bahwa kepala sekolah terlama yang menjabat di SDN 1 Baito adalah Pak Matus Taibo, dan kepala sekolah yang menjabat dua priode  adalah Abd. Kadir S.Pd.

## Visi dan Misi SDN 1 Baito

## - Visi
Visi  dari  SDN  1  Baito  menuju  peserta  didik  berbudi  pekerti,  berprestasi,  mandiri, berwawasan, budaya dan lingkungan berlandaskan iman takwa.

## - Misi
Misi dari SDN 1 Baito :
1. Menumbuhkan nilai-nilai sosialbudaya melalui pendidikan budi pekerti.
2. Menumbuh kembangkan potensi siswa melalui IQ dan EQ.
3. Menumbuhkan semangat berkreativitas dan berprestasi bagi seluruh warga sekolah.
4. Menumbuhkan kepedulian terhadap budaya lokal.
5. Menumbuhkan kesadaran dan kepedulian terhadap lingkungan.
6. Menumbuhkan dan mengembangkan nilai-nilai keagamaan.

## Keadaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Sarana  dan  prasarana  merupakan  suatu  alat  atau  bagian  yang  memiliki  peran  sangat penting  bagi  keberhasilan  dan  kelancaran  suatu  proses  belajar  mengajar  di  dalam  sebuah lembaga pendidikan, termasuk juga dalam lingkup pendidikan Sekolah Dasar .
Adapun sarana dan prasarana di SDN 1 Baito sebagai berikut :

## Tabel 4.2 Sarana dan Prasarana Sekolah
No Sarana dan Prasarana Jumlah Keterangan 1 Ruang Guru/Kantor 1 Baik 2 Perpustakaan 1 Baik 3 Ruang kelas 6 Baik 4 Sarana Olahraga 3 Baik

## Sumber :Data SDN 1 Baito 2018.
Dari  Tabel  4.2  di  atas  dapat  di  jelaskan  bahwa  keadaan  sarana  dan  Prasarana  SDN  1 Baito  sudah  memadai,  dalam  memenuhi  kebutuhan  siswa  yaitu  berupa  sarana  kelas  dan perpustakaan yang di gunakan siswa sebagai tempat belajar.

## Jumlah Tenaga Pengelola Perpustakaan SDN 1  Baito
Dalam rangka penyelenggaraan sekolah sehari-harinya perlu ada satu orang atau lebih yang ditunjuk untuk mengelolah perpustakaan sekolah. orang-orang yang ditunjuk atau diberi tanggung  jawab  tersebut  harus  memiliki  kemampuan  dan  kecakapan  mengelolah perpustakaan. Sebab sumber daya manusia sebagai pengelola perpustakaan merupakan salah satu faktor yang penting dalam penyelenggaraan perpustakaan sekolah.
Adapun  jumlah  tenaga  pengelola  perpustakaan  pada  SDN  1  Baito  yaitu  berjumlah  3 orang    yang  terdiri  dari  seorang  pimpinan  atau  kepala  perpustakaan  yang  diberi  tanggung jawab oleh kepala sekolah dan 2 orang staf pengelola perpustakaan, 2 orang masih tergolong honorer dan  1 orang Pegawai Negeri Sipil (PNS). Kepala perpustakaan SDN1 Baito adalah seorang  lulusan  Strata  1  (S1)  pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  (PGSD),  berstatus  sebagai Pegawai  Negeri  Sipil  (PNS).  Beliau  ditunjuk  oleh  pimpinan  yakni  kepala  sekolah  SDN  1 Baito. Adapun rinciannya dapat dilihat pada tabel rincian sebagai berikut:

## Tabel 4.3

## Jumlah Tenaga Pengelola Perpustakaan SDN 1  Baito
No Nama Jabatan KualifikasiPendidikan Status Kepegawaian 1. Hamni, S.Pd. KepalaPerpustakaan Sarjana PNS 2. Rosman, S.Pd Staf Teknisi Sarjana Honorer 3. Wadale, S.Pd Staf Layanan Sarjana Honorer

## Sumber: data SDN Baito 2018.
Dari tabel 4.3 diatas di jelaskan bahwa kepala perpustakaan SDN 1 Baito adalah Hamni S.Pd, lulusan Strata (S1) pendidikan guru sekolah dasar (PGSD), Berstatus sebagai pegawai negri  sipil  (PNS).beliau  ditunjuk  oleh  pimpinan  yakni  kepala  sekolah  SDN  1  Baito.  Staf teknisi  bernama  Rosman  S.Pd,  adalah  lulusan  Strata  1  (S1)  pendidikan  keguruan,  yang berstatus  sebagai  honorer.  Dan  staf  layanan  perpustakaan  adalah  lulusan  Strata  1  (S1) pendidikan keguruan sekolah dasar (PGSD).

## Daftar Sarana dan Prasarana Barang Perpustakaan
Untuk menunjang kelancaran aktivitas dan pelayanan kepada pemustaka SDN 1 Baito mempunyai Sarana dan prasarana  yang dapat menunjang kebutuhan pemustaka seperti meja tempat membaca, kursi lemari dan sebagainya, untuk lebih detail daftar sarana dan prasarana perpustakaan SDN 1 Baito dapat kita lihat pada tabel  berikut:

## Tabel 4.4

## Daftar Sarana dan Prasarana Barang Perpustakaan
No. Nama Barang Jumlah Keterangan 1. Rak buku 8 buah Baik 2. Meja baca 12 buah Baik 3. Kursi baca 24 buah Baik 4. Meja petugas perpustakaan 3 buah Baik 5. Kursi petugas perpustakaan 3 buah Baik 6. Globe 1 buah Baik

## Sumber: Data SDN 1 Baito 2018.
Dari  tabel  4.4  di  atas  dapat  di  jelaskan  bahwa  perpustakaan  SDN  1  Baito  sudah menyiapkan  berbagai  sarana  dan  prasarana  yang  menunjang  dalam  perpustakaan  demi kenyamanan siswa yang berkunjung ke perpustakaan.

## Koleksi Perpustakaan SDN 1 Baito
Koleksi  yang  dimiliki  oleh  Perpustakaan  SDN  1  Baito  di  dominasi  oleh  koleksi  yang berasal dari Dana BOS (Bantuan Operasional Sekolah), dengan berbagai judul yang beragam, selain  dari  dana  BOS  koleksi  juga  banyak  berasal  dari  pemberian  lembaga-lembaga pendidikan, dan bantuan D.A.K (Dana Alokasi Khusus).
Buku  di  perpustakaan  SDN  1  Baito  terbagi  menjadi  6  jenis,    dapat  dilihat  pada  tabel daftar Koleksi perpustakaan sebagai berikut:
Tabel 4.5

## Daftar Koleksi Perpustakaan
No. Jenis Koleksi Judul Eksemplar 1. Buku Pegangan guru 36 136 2. Buku Teks Siswa 42 1170 3. Buku Penunjang 26 149 4. Koleksi Non Fiksi 45 315 5. Koleksi fiksi 97 460 Jumlah 246 2.230

## Sumber: Data SDN 1Baito 2018.
Berdasarkan  Tabel  di  atas  dapat  kita  lihat  keberagaman  buku  koleksi  perpustakaan SDN  1  Baito,  yang  dapat  di  manfaatkan  siswa  dalam  memperdalam  ilmu  pengetahuanya maupun  memenuhi  kebutuhan  informasi.  Dari  tabel  di  atas  dapat  kita  ketahui  perpustakaan lebih banyak memiliki buku teks siswa.

## Pembahasan Hasil Penelitian
Manfaat  sumber  belajar  adalah  mampu  untuk  membantu  peserta  didik  untuk  dapat memahami  materi,  dan  memberikan  pengalaman  langsung  kepada  peserta  didik  serta memudahkan  belajar  secara  umum.  Namun  terlepas  dari  itu,  dikaitkan  dengan  konsep manfaat  sumber  belajar  menurut  muhtadi  (2005  :  18)  menjelaskan  bahwa  sumber  belajar dapat  memberi  berbagai  manfaat  kepada  siswa.  Dari  konsep  ini  maka  penulis  dapat mengambil  kesimpulan  bahwa  manfaat  yang    di  dapatkan  siswa  dengan  memanfaatkan perpustakaan SDN 1 Baito antara lain :

## Sumber belajar dapat memberi informasi yang akurat dan terbaru.
Merujuk pada manfaat perpustakaan SDN 1 Baito, berdasarkan hasil observasi di lapangan dan  hasil  wawancara  dapat  disimpulkaan  bahwa  siswa  sangat  sering  memanfaatkan  koleksi perpustakaan yang dapat memberi informasi yang akurat dan terbaru, koleksi tersebut berupa majalah.

## Sumber belajar dapat menambah dan memperluas wawasan.
Dengan  memanfaatkan  perpustakaan  sekolah  yang  berada  di  SDN  1  Baito  maka  siswa dapat memambah dan memperluas wawasan mereka, hal ini dapat dilihat dari hasil observasi dan wawancara yang di lakukan di SDN 1 Baito.

## Sumber belajar dapat membantu memecahkan masalah pelajaran
Sebagian  besar  siswa  sering  memanfaatkan  perpustakaan  dalam  memecahkan  berbagai permasalahan dalam pembelajaran, contohnya siswa sering berkunjung keperpustakaan untuk mencari jawaban-jawaban dari tugas yang diberikan kepada guru.

## Sumber belajar mampu memberi motivasi yang positif
Dengan hadirnya perpustakaan di SDN 1 Baito maka dapat memberikan  motivasi kepada siswa untuk berkunjung di perpustakaan baik untuk belajar maupun membaca buku-buku.

## Sumber belajar dapat mengembangkan kemampuan anak.
Perpustakaan  SDN  1  Baito  juga  dapat  memberikan  manfaat  kepada  siswa  dalam mengembangkan kemampuan mereka, hal ini dapat dilihat dari pengakuan siswa yang sering memanfaatkan perpustakaan dalam mengembangkan kemampuan mereka di bidang kesenian.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas  dapat  simpulkan  bahwa  perpustakaan  SDN  1  Baito merupakan salah satu sumber belajar yang sangat penting dalam membantu siswa memenuhi kebutuhan  informasi  yang  akurat  dan  terbaru,  dapat  menambah  dan  memperluas  wawasan, membantu  memecahkan  masalah  pelajaran,  memberi  motivasi  dan  mengembangkan kemampuan anak.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas  maka  saran  yang  disampaikan  oleh  peneliti  adalah sebagai berikut:
1. Diharapkan  Koleksi  bahan  pustaka  yang  mengandung  nilai  informasi  agar  di  perbanyak lagi, dan selalu di perbaharui.
2. Guru  harus  sering-sering  mengajak  siswa  untuk  melakukan  pembelajaran  didalam perpustakaan, sehingga mereka bisah menambah bahkan memperluas wawasan mereka.
3. Guru harus sering memberikan tugas kepada siswa sehingga dengan demikian siswa akan sering berkunjung keperpustakaan
4. Pustakawan  harus  menjaga  kebersihan  dan  keindahan  perpustakaan  sehingga  dapat menarik motivasi siswa untuk datang berkunjung
5. Koleksi perpustakaan yang mengandung nilai-nilai seni harusnya diperbanyak, agar dapat mempermudah siswa dalam mengembangkan kemampuan mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Bafadal, Ibrahim.(2008). Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara
.(2009). Manajenen peningkatan mutu Sekolah Dasar . Jakarta : Bumi Aksara
Basuki, Sulityo.(1994). Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta : Gramedia
.(2009). Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta : Universitas Terbuka.
Darmono.(2001). Perpustakaan Sekolah : Pendekatan Aspek Manajemen
danTataKerja .Jakarta:Grasindo
.(2004). ManajemendanTataKerjaPerpustakaanSekolah. Jakarta: Grasindo Depdikbud. (2006). Pengantar Ilmu Perpustakaan . Jakarta: Sagung Seto.
Djamarah, Syaiful Bahri: (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Hermanto.  (2005). Makalah  Penambahan  Program  Wajib  Kokulikuler  Sebagai  Redesain Sistem PendidikanGuru . Diakses di
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/REDESAIN%20Makalah%20Penyerta %20Hermanto%20FIP%20UNY.
Hermawan,Rachmandan Zen,Zulfikar.(2006). EtikaKeperpustakaan .Jakarta: SagungSeto
Kunandar.(2007). Guru
Profesional Implementasi Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan(KTSP)danSukses DalamSertifikasi. Bandung:PTRajagrafindo Persada Lutan,Rusli.(1986). PengelolaanInteraksibelajar mengajarintrakurikuler, kokurikuler danekstrakurikuler .Jakarta:UT
Muhibinsyah. (2006). Psikologi Belajar . Jakarta: Penerbit Raja Grafindo  Persada Nana Sudjana dan AhmadRivai.(2006). MediaPengajaran. Bandung:PT Sinar BaruAlgesindo Nazarudin.(2007). ManajemenPembelajaran .Yogyakarta:Teras Rahayuningsih.(2007). Pengelolaan  Perpustakaan. Yogyakarta: Graha Ilmu Rohani, Ahmad dkk. (1991). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta Rohani, Ahmad. (1997). Media Instruksional Edukatif . Jakarta: PT Rineka  Cipta Sinaga, Dian. (2011). Mengelola Perpustakaan Sekolah. Bandung:Bejana Sudarwan, Danim. (2008). Media Komunikasi Pendidikan . Jakarta: PT Bumi Aksara Sudrajad,  Akhmad.  (2008).  Sumber  Belajar  Untuk  Mengefektifkan  Pembelajaran  Siswa.
Diakses  melalui  . http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/04/15/sumber-belajar- untuk-mengefektifkan-pembelajaran-siswa/
Sudono, Anggani.(2004). Sumber  Belajar  dan  Alat  Permainan  untukPendidikan  Usia Dini. Jakarta: PTGrasindo
Sugihartono, dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : UNY Press Sugiono. (2009). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Baddung : CV. Alvabeta Suharjo. (2006). Mengenal Pendidikan Sekolah Dasar Teori dan Praktek . Jakarta Suharsimi,   Arikunto.(2004). Dasar-DasarSupervisiPendidikan .Jakarta:Rineka Cipta
Suherman. (2009). Perpustakaan sebagai Jantung Sekolah . Bandung: MQS Publising Sudjana,Nana.(2001). PenilaianHasilProsesBelajar Mengajar .Bandung: RemajaRosdyakarya
Suprijono, Agus.(2010). Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi PAIKEM .Yogyakarta:Pustaka   Pelajar
Sutarno, NS. (2005). Perpustakaan dan masyarakat . Jakarta : Yayasan Obor Indonesia (2006). Perpustakaan dan Masyarakat . Jakarta : CV. Sagung Seto UU No 43. 2007. Pasal 1 Tentang Perpustakaan
Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 20 Wahdah,  Siti.(2011). PengaruhPemanfaatanPerpustakaanTerhadapPrestasi  Belajar    Siswa SDN  Tegalrejo 1 Yogyakarta
Walgito,  Bimo.  (1983). Pengantar  Psikologi  Umum .  Yogyakarta:  Yayasan  PenerbitFakultas PsikologiUGM
Widiarni, Dyah R.(2008). Keberhasilan Mengajar Belajar. Diakses melalui: http://akta408.wordpress.com/2008/10/30/keberhasilan-belajar-mengajar/