P-ISSN: 2355 - 8245 E-ISSN: 2614 - 5480 Vol. 4, No. 2, Juni 2018 Halaman:124-138
JPIPS : JURNAL PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Tersedia secara online: http://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/jpips

## PERAN ORANG TUA DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN di SENTRA INDUSTRI KRIPIK TEMPE KAWASAN SANAN

## Nurul Istiqomah
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang istiqomah@gmail.com
Abstrak: Kewirausahaan  sangat  penting  untuk  menanamkan  kemandirian  pada generasi  muda.  Ada  beberapa  hal  yang  berpengaruh  penting  dalam  jiwa  anak,  antara lain keluarga, sekolah dan lingkungan. Peran keluarga, khususnya ibu sebagai pendidik awal  yang  meletakan  pondasi  terpenting  bagi  pertumbuhan  personalitas  serta kematangan berpikir anak. Tujuan dari penelitian ini yaitu (1) Mengetahui peran orang tua  dalam  menanamkan  nilai-nilai  pendidikan  kewirausahaan  di  sentral  industri  kripik tempe kawasan Sanan kota Malang (2)  Mengetahui bentuk atau hasil penanaman nilai- nilai  pendidikan  kewirausahaan  di  sentral  industri  kripik  tempe  kawasan  Sanan  kota Malang.  (3)  Mengetahui  kendala-kendala  dalam  penanaman  nilai-nilai  pendidikan kewirausahaan di sentral industri kripik  tempe kawasan Sanan kota Malang. Penelitian ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  fenomena  masyarakat, karena peneliti mengambil data secara langsung di lapangan. Teknik pengumpulan data menggunakan  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  meliputi pengumpulan  data,  reduksi  data,  dan  penyajian  data.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini adalah  peran  orang  tua  dalam  menanamkan  nilai-nilai  kewirausahaan  adalah  dengan membimbing  dan  mendukung  kegiatan  anak-anaknya  dalam  bidang  kewirausahaan. Hasilnya  telah  dilaksanakan  dengan  baik  melalui  pembiasaan.  Kendala  dalam menerapkan kewirausahaan bagi  anak  yaitu  kurangnya kepercayaan orangtua  sehingga terjadi sulit mengajarkan wirausaha, sulit untuk menentukan produk yang dijual karena terlalu mahal, dan kesulitan anak untuk membagi waktu.

## Kata kunci : peran orangtua, kewirausahaan
Abstract: Entrepreneurship  is  very  important  to  instill  independence  in  the  younger generation. There are a number of things that have an important influence on a child's soul,  including  family,  school  and  the  environment.  The  role  of  the  family,  especially mothers as early educators who put the most important foundation for the growth of the personality and maturity of children's thinking. There are several research focuses that exist  in,  among  others,  (1)  to  know  parents  in  instilling  entrepreneurial  education values in the central tempe chips industry in Sanan, Malang. (2) to knowing the form or result of the cultivation  of entrepreneurial education values in the central tempe chips industry  in  Sanan,  Malang  (3)  to  knowing  the  obstacles  in  cultivating  entrepreneurial education values in the Tempe chips industry center in Sanan, Malang. This study uses a  qualitative  approach  to  the  type  of  research  of  community  phenomena  because researchers  take  data  directly  in  the  field.  The  technique  of  collecting  data  uses observation,  interviews,  and  documentation.  Data  analysis  techniques  include  data collection,  data  reduction,  and  data  presentation.  The  conclusion  of  this  study  is  the
role of parents in instilling entrepreneurial values is to guide and support the activities of  their  children  in  the  field  of  entrepreneurship.  The  results  have  been  well implemented  through  habituation.  The  obstacle  in  implementing  entrepreneurship  for children is the lack of parental trust so that it is difficult to teach entrepreneurship, it is difficult to determine which products are sold because they are too expensive, and the difficulty of the child to divide time.

## Keywords: the role of parents, enterpreneurship

## PENDAHULUAN
Pendidikan  kewirausahaan  mulai  dirintis  sejak  1950-an  di  beberapa  negara seperti  Eropa,  Amerika,  dan  Kanada,  bahkan  sejak  1970-an  banyak  universitas  yang mengajarkan kewirausahaan atau manajemen usaha kecil. Pada tahun 1980-an, hampir 500  sekolah  di  Amerika  Serikat  memberikan  pendidikan  kewirausahaan.  Di  Indonesia kewirausahaan  dipelajari  baru  terbatas  pada  beberapa  sekolah  atau  perguruan  tinggi tertentu  saja.  Sejalan  dengan  perkembangan  dan  tantangan  seperti  adanya  krisis ekonomi, khususnya memasuki tahun 2000-an, pemahaman kewirausahaan baik melalui pendidikan  formal  maupun  non  formal  dan  pelatihan-pelatihan  di  segala  lapisan masyarakat kewirausahaan menjadi berkembang di Indonesia (Gunarno, 2017).
Faktor  yang  mempengaruhi  seseorang  dalam  berwirausaha.  Faktor  yang mempengaruhi  bisa  berasal  dari  internal  maupun  eksternal  (Priyanto,  2008  dalam Suharti dan Sirine, 2011). Peran eksternal seperti keluarga khususnya ibu adalah sangat penting sebagai pendidik awal bagi pertumbuhan personalitas serta kematangan berpikir anak.  Jika  pendidikan  dalam  keluarga  kurang  berperan  secara  optimal,  akibatnya pertumbuhan kepribadian, kepercayaan diri ataupun keyakinan hidup anak tidak tumbuh optimal dan stabil (Sukanti, dkk, 2012). Selama ini pendidikan informal terutama dalam lingkungan  keluarga  belum  efektif,  dengan  kata  lain  lingkungan  keluarga  kurang memberikan  kontribusi  berarti  dalam  mendukung  pencapaian  kompetensi  dan pembentukan karakter wirausaha anak.
Pemasyarakatan dan pembudayaan kewirausahaan ini sangat penting, mengingat kenyataan bahwa pertumbuhan dan perkembangan pengusaha-pengusaha Indonesia atas dasar  kewirausahaan  bersifat  turun  menurun  dan  bukan  melalui  pendidikan  formal. Selain itu hanya beberapa pengusaha di Indonesia yang berpendidikan. Sebagaian besar adalah  jurusan  sekolah  dasar  (SD).  Berbagai  kebijakan  mampu  kerja  sama  antar departemen  perlu  dilakukan  agar  mengembangkan  jiwa  wirausaha  maupun  kegiatan yang produktif.
Kebanyakan  orang  tua  kurang  memberi  arahan  agar  anaknya  mempunyai  jiwa wirausaha atau berwirausaha sejak kecil. Banyak orang tua lebih mengarahkan anaknya untuk  memiliki  cita-cita  seperti  dokter,  guru,  insinyur  dan  pekerjaan  formal  lainya, walaupun untuk  profesi-profesi  inipun jiwa entrepreneur sangat  diperlukan dan sangat membantu untuk keberhasilanya.
Namun  di  dalam  Islam,  manusia  juga  di  tuntut  untuk  memenuhi  kebutuhan akhirat  tanpa  melupakan  pemenuhan  kebutuhan  di  dunia.  Dalam  ayat-ayat  al-Qur’an dijelaskan bahwasannya manusia diharuskan bekerja untuk memenuhi kebutuhanya. Hal ini  sebagaimana  termaktub  dalam  firman  Allah  pada  surat  al-Jumu’ah  ayat  10-11 berikut ini;
ا او ُرُكْذا َو ِهَّللا ِلْضَف  ْنِم اوُغَتْبا َو  ِض ْرَ ْلْا يِف او ُرِشَتْناَف ُة َلََّصلا ِتَي ِضُق اَذِإَف ا ًريِثَك َهَّلل
َنوُحِلْفُت  ْمُكَّلَعَل (۱۰)
ۚ اًمِئاَق  َكوُك َرَت َو اَهْيَلِإ اوُّضَفْنا ا ًوْهَل  ْوَأ ًة َراَجِت ا ْوَأ َر اَذِإ َو
ِهَّللا َدْنِع اَم  ْلُق
َنيِق ِزا َّرلا  ُرْيَخ ُهَّللا َو ۚ ِة َراَجِ تلا َنِم َو ِوْهَّللا َنِم  ٌرْيَخ (۰۰)
Artinya:  Apabila  telah  ditunaikan  sholat,  maka  bertebranlah  kamu  di muka bumi; dan carilah karunia Allah dan ingatlah Allah banyak-banyak supaya kamu  beruntung.  Dan  apabila  mereka  melihat  perniagaan  atau  permainan, mereka  bubar  untuk  menuju    kepadanya  dan  mereka  tinggalkan  kamu  sedang berdiri  (berkhotbah)  katakanlah:’’  apa  yang  di  sisi  allah  lebih  baik  daripada permainan  dan  perniagaan’’,  dan  Allah  sebaik-baiik  pemberi  rezeki  (Mushaf Amanah, 2013).
Dari  firman  Allah  di  atas  dijelaskan  bahwa  manusia  harus  bekerja  atau berwirausaha  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidupnya  di  dunia  setelah  melakukan kewajiban akhirat. Oleh karena itu, pendidikan khususnya pendidikan islam juga harus berorientasi  pada  pengembangan  jiwa  kewirausahaan  anak  dalam  rangka  menyiapkan diri agar mampu memenuhi kewajiban dan kebutuhan dalam hidupnya.
Keripik  tempe  tentu  tak  terhitung  jumlahnya  di  negeri  ini.  Namun,  bicara mengenai  produksi  keripik  tempe,  tak  bisa  tidak,  kita  harus  menghiraukan  keberadaan kampung  Sanan  yang  berada  di  kota  Malang,  Jawa  Timur.  Kampung  Sanan  memang merupakan  sentra  keripik  tempe  yang  sudah  cukup  terkenal.  Letaknya  yang  berada  di pusat  kota  membuat  keberadaan  sentra  ini  cukup  strategis.  Tak  sulit  bagi  siapapun, entah  itu  penduduk  setempat  ataupun  pengunjung  luar  kota.  Kampung  Sanan  tepatnya terletak  di  Kelurahan  Purwantoro.  Di  depan  Kampung  Sanan,  berdiri  tegak  sebuah gapura  yang bertuliskan "Sentra  Industri Tempe  Sanan". Di kanan-kiri  gapura tersebut terdapat  beberapa  kios  cantik  dan  relatif  baru  yang  menjajakan  keripik  tempe  hasil produksi sentra tersebut.
Masuk melalui gapura tersebut, kita akan mendapati kios-kios lain yang berjajar di sepanjang jalan. Kios-kios dengan berbagai nama ini khusus menjual keripik tempe. Masuk  ke  beberapa  gang  kecil  di  kanan  atau  kiri  jalan,  hamparan  kios  keripik  tempe memang  tak  lagi  menghadang.  Pemandangan  akan  berubah  menjadi  hamparan  rumah- rumah  biasa  yang  sekaligus  menjadi  tempat  produksi  keripik  tempe  maupun  produksi tempe.  Tempe  sebenarnya  merupakan  produk  andalan  Kampung  Sanan.  Sebelum dikenal  sebagai  sentra  keripik  tempe,  Sanan  telah  lama  dikenal  sebagai  sentra  tempe. Hampir  seluruh  penduduk  kampung  tersebut  sejak  puluhan  tahun  lalu  bergiat  sebagai produsen tempe. "Usaha tempe sudah menjadi usaha turun-temurun di kampong sanan.
Dari  permasalahan  di  atas  peneliti  ingin  mengetahui  lebih  dalam  bagaimana peran  orang  dalam  menanamkan  nilai-nilai  pedidikan  kewirausahaan.  Makan  peneliti akan melakukan penelitian dengan judul “Peran Orang Tua dalam  Menanamkan Nilai- nilai  Pendidikan  Kewirausahaan  di  Sentral  Industri  Kripik  Tempe  di  Kawasan  Sanan Kota Malang”. Generasi muda saat ini mulai melihat dunia wirausaha yang dinilai lebih memberikan    peluang  yang  besar  sekaligus  memberikan  harapan  untuk  persiapan kehidupan  masa  depan  tanpa  harus  terikat  kontrak  dengan  negara.  Hal  ini  yang menjadikan  mengapa  pendidikan  perlu  membekali  anak  dengan  penanaman  nilai-nilai kewirausahaan sejak dini.
Begitu  pun  di  daerah  Sanan  mayoritas  anak-anak  muda  melakukan  kegiatan berwirausaha  dan  ada  juga  yang  membuat  usaha  selain  usaha  kripik  tempe,  desa  ini bukan sekadar desa biasa. Di sini sebagian besar orang tua  merupakan penghasil tempe dan  keripik  tempe  serta  makanan  lain  berbahan  dasar  kedelai.  Islam  mengajarkan,
manusia untuk memenuhi kebutuhan akhirat tanpa melupakan pemenuhan kebutuhan di dunia.  Dalam ayat-ayat al-Qur’an dijelaskan bahwasannya manusia diharuskan bekerja untuk memenuhi kebutuhanya. Hal ini sebagaimana termaktub dalam firman Allah pada surat al-Jumu’ah ayat 10-11 berikut ini;
َهَّللا  او ُرُكْذا َو  ِهَّللا  ِلْضَف  ْنِم  اوُغَتْبا َو  ِض ْرَ ْلْا  يِف  او ُرِشَتْناَف ُة َلََّصلا  ِتَي ِضُق  اَذِإَف ا ًريِثَك َنوُحِلْفُت ْمُكَّلَعَل (۱۰)
ْيَخ ِهَّللا َدْنِع اَم  ْلُق ۚ اًمِئاَق  َكوُك َرَت َو اَهْيَلِإ اوُّضَفْنا ا ًوْهَل  ْوَأ ًة َراَجِت ا ْوَأ َر اَذِإ َو ٌر َنيِق ِزا َّرلا  ُرْيَخ ُهَّللا َو ۚ ِة َراَجِ تلا َنِم َو ِوْهَّللا َنِم (۰۰)
Artinya:  Apabila  telah  ditunaikan  sholat,  maka  bertebranlah  kamu  di muka  bumi;  dan  carilah  karunia  Allah  dan  ingatlah  Allah  banyak-banyak supaya  kamu  beruntung.  Dan  apabila  mereka  melihat  perniagaan  atau permainan,  mereka  bubar  untuk  menuju    kepadanya  dan  mereka  tinggalkan kamu  sedang  berdiri  (berkhotbah)  katakanlah:’’  apa  yang  di  sisi  allah  lebih baik  daripada  permainan  dan  perniagaan’’,  dan  Allah  sebaik-baiik  pemberi rezeki (Mushaf Aminah, 2013)
Dari  firman  Allah  di  atas  dijelaskan  bahwa  manusia  harus  bekerja  atau berwirausaha  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidupnya  di  dunia  setelah  melakukan kewajiban akhirat. Oleh karena itu, pendidikan khususnya pendidikan islam juga harus berorientasi  pada  pengembangan  jiwa  kewirausahaan  anak  dalam  rangka  menyiapkan diri agar mampu memenuhi kewajiban dan kebutuhan dalam hidupnya.
Keripik  tempe  tentu  tak  terhitung  jumlahnya  di  negeri  ini.  Namun,  bicara mengenai  produksi  keripik  tempe,  tak  bisa  tidak,  kita  harus  menghiraukan  keberadaan kampung  Sanan  yang  berada  di  kota  Malang,  Jawa  Timur.  Kampung  Sanan  memang merupakan  sentra  keripik  tempe  yang  sudah  cukup  terkenal.  Letaknya  yang  berada  di pusat  kota  membuat  keberadaan  sentra  ini  cukup  strategis.  Tak  sulit  bagi  siapapun, entah  itu  penduduk  setempat  ataupun  pengunjung  luar  kota.  Kampung  Sanan  tepatnya terletak  di  Kelurahan  Purwantoro.  Di  depan  Kampung  Sanan,  berdiri  tegak  sebuah gapura  yang bertuliskan "Sentra  Industri Tempe  Sanan". Di kanan-kiri  gapura tersebut terdapat  beberapa  kios  cantik  dan  relatif  baru  yang  menjajakan  keripik  tempe  hasil produksi sentra tersebut.
Masuk melalui gapura tersebut, kita akan mendapati kios-kios lain yang berjajar di sepanjang jalan. Kios-kios dengan berbagai nama ini khusus menjual keripik tempe. Masuk  ke  beberapa  gang  kecil  di  kanan  atau  kiri  jalan,  hamparan  kios  keripik  tempe memang  tak  lagi  menghadang.  Pemandangan  akan  berubah  menjadi  hamparan  rumah- rumah  biasa  yang  sekaligus  menjadi  tempat  produksi  keripik  tempe  maupun  produksi tempe.  Tempe  sebenarnya  merupakan  produk  andalan  Kampung  Sanan.  Sebelum dikenal  sebagai  sentra  keripik  tempe,  Sanan  telah  lama  dikenal  sebagai  sentra  tempe. Hampir  seluruh  penduduk  kampung  tersebut  sejak  puluhan  tahun  lalu  bergiat  sebagai produsen tempe. "Usaha tempe sudah menjadi usaha turun-temurun di kampong sanan.
Dari  permasalahan  di  atas  peneliti  ingin  mengetahui  lebih  dalam  bagaimana peran  orang  dalam  menanamkan  nilai-nilai  pedidikan  kewirausahaan.  Makan  peneliti akan melakukan penelitian dengan judul “ Peran Orang Tua dalam  Menanamkan Nilai- nilai  Pendidikan  Kewirausahaan  di  Sentral  Industri  Kripik  Tempe  di  Kawasan  Sanan Kota Malang”

## METODE
Teknik  pengumpulan  data  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini  ada  3 macam,  yaitu  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Analisis  data  adalah  proses
mencari dan menyusun secara sistematis data yang telah diperoleh dai hasil wawancara, observasi,  dan  dokumentasi  yang  mudah  untuk  dipahami  dan  diinformasikan  kepada orang  lain  (Sugiyono,  2013).  Adapun  model  analisis  data  yang  akan  peneliti  gunakan dalam penelitian ini yaitu analisis data interaksi model Miles dan Huberman.
Gambar 1. Analisis Data Model Milles Hilberman

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Peran  Orang  Tua  Dalam  Menanamkan  Nilai-nilai  Pendidikan  Kewirausahaan  di Sentra Industri Kripik Tempe Sanan Kota Malang
Pendidikan  kewirausahaan  bertujuan  untuk  membentuk  manusia  secara  utuh ( holistik ),  sebagai  insan  yang  memiliki  karakter,  pemahaman  dan  ketrampilan  sebagai wirausaha.  Pada  dasarnya,  pendidikan  kewirausahaan  dapat  diimplementasikan  secara terpadu  dengan  kegiatan-kegiatan  pendidikan  di  sekolah.  Pelaksanaan  pendidikan kewirausahaan  dilakukan  oleh  kepala  sekolah,  guru,  tenaga  kependidikan (konselor), peserta  didik  secara  bersama-sama  sebagai  suatu   komunitas  pendidikan.  Pendidikan kewirausahaan diterapkan ke dalam kurikulum dengan cara mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan  di  sekolah  yang  dapat  merealisasikan  pendidikan  kewirausahaan  dan direalisasikan  peserta  didik  dalam  kehidupan  sehari-hari.   Dalam  hal  ini,  program pendidikan  kewirausahaan  di  sekolah  dapat  diinternalisasikan  melalui  berbagai  aspek. Sesuai dengan pendapat Suherman (Mulyani, 2011) bahwa melalui kegiatan wirausaha maka  akan  terbentuk  etos  kerja  masyarakat  dan  bangsa  Indonesia  sehingga  bisa menghasilkan  wirausahawan-wirausahawan  baru  yang  handal,  tangguh,  dan  mandiri. Hal  ini  penting  mengingat  aktivitas  kewirausahaan  tidak  hanya  berada  dalam  tatanan micro-economy .
Salah  satu  produk  wirausaha  khas  Malang  adalah  keripik  tempe.  Produk  ini berkembang pesat  di  Sanan, Malang dan dikelola oleh sebagian besar warga kampung Sanan.  Hal  ini  memiliki  potensi  untuk  meningkatkan  ekonomi  daerah  melalui peningkatan  kesejahteraan  masyarakat  dalam  wadah  usaha  kecil  menengah  (UKM) (Mariana,  2009).  Sanan  adalah  kawasan  yang  mayoritas  penduduknya  berprofesi sebagai  pengusaha  kripik  tempe,  sumber  penghasilan  utama  penduduk  juga  hasil  dari penjualan  kripik  tempe  dan  penjual  kedelai  juga  penjual  tempe.  Karena  dari  hasil
kerajinan itu sudah bisa menutupi kebutuhan hidup masyarakat daerah kawasan industri kripik tempe disanan.
Agar  jiwa  wirausaha  tertanam  sejak  dini,  peran  orang  tua  penting  dalam menanamkan  nilai-nilai  pendidikan  kewirausahaan.  Berdasarkan  hasil  wawancara dengan ibu Umi Kultum, di daerah Sanan usaha kripik tempe, dijalankan dari kalangan anak–anak muda hingga dewasa. Selanjutnya, hasil wawancara dan observasi mengenai peran  orang  tua  yang  dilakukan  oleh  ibu  Umi  Kultum  menerangkan  bahwa kewirausahaan merupakan bakat bawaan sejak lahir, sehingga kewirausahaan dipandang bukan  hal  yang  penting  untuk  dipelajari  dan  diajarkan.  Dalam  perkembangan  nyata kewirausahaan ternyata bukan hanya bawaan sejak lahir, atau bersifat praktik lapangan saja.  Kewirausahaan  merupakan  disiplin  ilmu  yang  perlu  dipelajari.  Kemampuan seseorang  dalam  berwirausaha  dapat  dimatangkan  melalui  proses  pendidikan  seperti pelatihan  kewirausahaan.  Jadi  seseorang  yang  menjadi  wirausahawan  adalah  mereka yang  mengenal  potensi  dirinya  dan  belajar  mengembangkan  potensinya  untuk menangkap peluang serta mengorganisir usahanya dalam mewujudkan cita-citanya.
Hasil  wawancara  Bu  Luluk  dan  Bu  Aris  menyebutkan  bahwa  kebanyakan orangtua  sering  memaknai  dan  menyikapi  kebiasaan  konsumtif  anak-anak  secara negatif. Padahal, apa yang didengar, dilihat, dan dirasakan anak merupakan pendidikan yang membentuk jiwa dan kepribadiannya kelak. Jajan memang sangat identik dengan dunia  anak.  Ada  yang  merengek-rengek  minta  jajan,  karena  anak  tetangga  atau  teman sekolahnya  lagi  jajan.  Ada  juga  yang  sering  jajan,  karena  mendapat  uang  saku  ekstra dari sang eyang. Tidak hanya itu, anak-anak juga biasanya minta dibelikan mainan ini dan  itu.  Secara  psikologis,  kebiasaan  ini  bisa  dimaklumi,  karena  dunia  anak  memang dunia bermain,  ceria, dan bergembira ria. Yang  bisa dilakukan oleh orangtua dan para pengasuh  adalah,  mengarahkan  kebiasaan  itu  agar  bernilai  edukasi.  Seperti, menanamkan jiwa wirausaha kepada anak sejak usia dini. Sehingga, budaya konsumtif itu  bisa  berubah  menjadi  budaya  produktif.  Pada  saat  observasi  di  rumah  Ibu  Luluk, tempat usaha keripik tempe Ibu Luluk sudah berpindah tangan ke anaknya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  mengenai  peran  orang  tua  yang dilakukan  oleh  ibu  Luluk  dan  ibu  Aris,  peran  orang  tua  disini  berupa  dukungan. Misalnya,  mengajarkan  mengelola  uang  jajan  yang  diberikan  sebagian  untuk  jajan makanan  yang  sehat,    sebagian  untuk  menabung,  dan  sebagian  lagi  untuk  sedekah. Latihan  seperti  ini  sudah  bisa  dilakukan  sejak  anak  berusia  dua  tahun.  Karena,  sejak kecil pun anak sudah mampu berkomunikasi. Tentu saja jiwa wirausaha pada diri anak tidak serta-merta ada, tapi memerlukan latihan bertahap. Bisa dimulai dari hal-hal kecil dalam aktivitas keseharian anak. Misalnya, membereskan mainan selesai bermain, rajin sikat  gigi  sebelum  tidur,  dan  membereskan  tempat  tidur.  Ini  merupakan  latihan  untuk berdisiplin,  bertanggung  jawab,  dan  awal  pengajaran  tentang  kepemilikan.  Tahap selanjutnya, si anak mulai diajarkan berbisnis kecil-kecilan. Misalnya, menjual makanan ringan ke teman-teman sekolahnya. Dengan syarat, orangtua harus benar-benar melihat kemampuan si anak, agar tidak membebani ketika belajar di sekolah. Dengan demikian, anak  akan  memiliki  keahlian  mendasar  untuk  menjadi  seorang  pengusaha.  Ia  akan belajar mengetahui modal awal, harga jual, dan laba dari penjualan. Secara mental, akan merangsang  kreativitas  anak  dan  membentuk  kesadaran  bahwa  mencari  uang  itu  tidak mudah. Dan secara tidak langsung, ia juga belajar matematika, marketing, komunikasi, dan lain sebagainya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Bu  Elly,  peran  orang  tua  dalam menanamkan wirausaha  kepada anak- anak itu sangat  penting karena orang tua adalah
awal mula pembelajaran di usia dini mulai dari sifat dan karakter untuk anak, dan peran orang tua disini kebanyakan mereka mendukung sekali dalam peminatan anaknya dalam bidang  usaha  ada  yang  mengikuti  seperti  pelatihan  ada  juga  yang  belajar  dari  orang tuanya,  namun  semua  itu  hanya  usaha  orang  tua  untuk  anaknya  supaya  menjadi wirausaha, namun kembali kepada anaknya sendiri.

## Bagaimana Hasil Atau Wujud Dari Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Wirausaha
Berdasarkan hasil wawancara dengan Bu Elly, wujud dari penanaman nilai-nilai pendidikan  wirausaha  selain  memberikan  bekal  ketrampilan  dan  bisa  membantu meringgankan pekerjaan orang tua, program bisnis di sentral industri kripik tempe sanan Kota  Malang,  juga  digunakan  sebagai  sarana  dalam  menanamkan  nilai-nilai kewirausahaan kepada anak.
Berwirausaha  pada  anak-anak  tidak  bisa  dijalankan  sendirian,  namun membutuhkan bimbingan dan dukungan dari orangtua. Anak-anak yang mengenal dunia wirausaha  sejak  dini,  akan  mendapati  manfaat  untuk  bekal  masa  depan  kelak.  Pada tahapan usia dini, anak-anak yang belajar menumbuhkan pembelajaran wirausaha akan tumbuh  menjadi  pribadi  yang  kreatif.  Kreativitas  yang  terlatih  sejak  dini,  termasuk melalui  berbagai  kegiatan  kewirausahaan  menjadi  modal  utama  produktivitas  dan kemandirian anak ketika dewasa.
Hasil  wawancara  dengan  Ibu  Aris  di  dukung  dengan  hasil  wawancara  anaknya menunjukkan  bahwa  ayahnya    buka  usaha  udah  lama  semenjak  SMP  dan  dari  dulu membantu membungkus kripik, membantu mengantar kripik ke toko-toko. Dan anaknya suka belanjar berwirausaha karena belajar untuk mandiri dalam hidup. Hasil wawancara dapat disimpulkan bahwa mengajarkan anak berwirausaha sejak dini sangat bermanfaat untuk  bekal  hidupnya  nanti.  Akan  tetapi  untuk  membuat  seorang  anak  memiliki kemampuan  berwirausaha  nantinya,  harus  ditanamkan  sejak  dini  mengenai  dunia wirausaha.  Dimulai  dari  tahap  pengenalan  hingga  bertahap  secara  konsisten  diajarkan ilmu berwirausaha hingga mahir berwirausaha sendiri.
Hasil  dari  wawancara  bersama  Bu  Umi  dan  observasi  di  dukung  dengan wawancara bersama anaknya dapat disimpulkan bahwa usahanya memang sudah turun- temurun, namun usaha dari kakeknya kurang begitu bagus segingga sewaktu diturunkan sampai ke cucunya, dilanjutkan dengan membuka usaha makanan karena ingin mencoba hal  baru.  Ini  menunjukkan  bahwa  berwirausaha  itu  bisa  diturunkan.  Nilai-nilai kewirausahaan  sangat  penting  dikembangkan  pada  anak  karena  pada  masa  tersebut mereka  berada  pada  golden  age  (masa  keemasan),  sehingga  segala  sesuatu  yang ditanamkan pada diri mereka dapat mempengaruhi  perkembangan hidup  di  masa  yang akan datang.
Dari hasil wawancara di atas di simpulkan. Bahwa wujud dari penanaman nilai- nilai  wirausaha  anak  bisa  berkembangkan  dalam  diri  tumbuh  rasa  percaya  diri,  seperti berani  menjualkan  produk  orang  tuanya,  karena  semua  itu  butuh  mental  yang  kuat dalam berjualan, dan bisa belajar mengerti kehidupan sebenarnya.

## Bagaimana  Kendala-kendala  dalam  Menanamkan  Nilai-Nilai  Pendidikan Kewirausahaan
Dalam  menanamkan    nilai-nilai  pendidikan  kewirausahaan  terdapat  beberapa kendala  berkaitan  dengan  cara  ,mengajarkan  atau  menyampaikannya  kepada  anak. Berdasarkan  hasil  penelitian  dilapangan  pelaksanaan  pendidikan  kewirausahaan memiliki banyak kendala. Ada juga orang tua yang kurang percaya diri akan kemapuan
yang  dimilikinya  anaknya  sehingga  menjadi  kesulitan  pada  saat  akan  memulai mengajarkan berwirausaha, sebetulnya skill atau kemampuan dalam berwirausaha tidak mutlak  harus  dikuasai  dengan  benar-benar  matang,  karena  kita  bisa  mengatasinya dengan cara memberikan motivasi dan apresiasi kepada mereka.
Kendala  lain  adalah  mengelola  waktu  dengan  baik,  hal  penting  yang  perlu dilakukan  oleh  siapapun.  Bahkan  oleh  orang  tua  yang  solopreneur  sekalipun.  Karena harus  mengerjakan  banyak  hal,  biasanya  seorang  solopreneur  mengalami  kesulitan untuk memanajemen waktunya. Untuk itu, sebagai solusi utama bagi seorang orang tua solopreneur adalah memiliki jadwal yang jelas dan terarah. Dan yang terpenting, jangan sampai melewatkan waktu untuk anak sekolah dan belajar. Karena bagaimanapun juga, pendidikan itu penting.
Terkait dengan masalah pemasaraan ada kendala yang dihadapi orang tua dalam menanamkan  nilai-nilai  pendidikan  kewirausahaan  yaitu  seorang  anak  menentukan harga produk sendiri tanpa melihat harga pasar, karena malu menjualkan dengan harga mahal ke teman-temannya. Seperti yang diungkapkan oleh ibu Elly bahwa kendala saat anak-anak jualan adalah tidak mematok harga mahal karena faktor malu. Sesuai dengan hasil wawancara diatas dapat dsimpulkan bahwa kebanyakan kendala yang dialami oleh orang tua dalam menanamkan nilai-nilai kewirausahaan yaitu waktu dan sifat anak yang kadang berubah, namun semua itu berubah mereka menyadari akan betapa berharganya waktu.

## Pembahasan
Peran  Orang  Tua  Dalam  Menanamkan  Nilai-nilai  Pendidikan  Kewirausahaan  di Sentra Industri Kripik Tempe Kawasan Sanan
Dari  Penelitian  yang  telah  dilakukan  di  sentral  industri  kripik  tempe  malang terutama  RT  15  oleh  peneliti  mengenai  penanaman  nilai-nilai  pendidikan kewirausahaan  terdapat  keselarasan  antara  teori  dan  data  yang  diperoleh  oleh  peneliti. Dalam Penanaman nilai-nilai pendidikan kewirausahaan di sentral industri kripik tempe tidak terlepas dari kebiasaaan sehari-hari di rumah dan tidak terlepas dari visi,misi dari kawasan sanan tersebut. Yakni  meningkatkan potensi dan peluang usaha yang produktif dan  komperatif,  hal  ini  mengacu  kepada  anak-anak  yang  ada  di  kawasanan  sanan  itu sendiri  dengan  diadakanya  pelatihan-pelatihan  tentang  kewirausahaan  dan  diikuti  oleh para usaha di kawasan sanan.
Dalam bukunya pokok-pokok pikiran dalam sosiologi, David Bery menjelaskan bahwa    peran  itu  sebagai  seperangkat  harapan  yang  dikenakan  pada  individu  yang mempunyai kedudukan sosial tertentu, apabila seseorang telah melaksanakan kewajiban sesuai dengan kedudukan tidak dapat dipisah-pisahkan oleh karena yang satu tergantung dengan yang lain dan sebaliknya demikian (Bery,1982).
Seperti  halnya  adanya  pelatihan  tentang  kewirausauhaan  di  daerah  sanan  itu akan  membentuk  harapan  yang  sudah  di  pikirkan  sejak  awal.Karena  anak  merupakan amanah  dari  Allah  SWT  kepada  ayah  dan  ibunya,  oleh  karena  itu   harus  senantiasa dipelihara,  dididik  dan  dibina  dengan  sungguh-sungguh  agar  supaya  menjadi  orang yang baik, jangan sampai anak tersebut tersesat jalan dalam menempuh jalan hidupnya.
Maka  kewajiban  orang  tua  terhadap  anaknya  bukan  hanya  mencarikan  nafkah dan  memberinya  pakaian,  atau  kesenangan-kesenangan  yang  sifatnya  duniawi,  tetapi lebih  dari  itu  orang  tua  harus  mengarahkan  anak-anaknya  untuk  mengerti  kebenaran, mendidik  akhlaqnya,  memberinya  contoh  yang  baik-baik  serta  mendoakannya. Firman Allah SWT :
َكِئلَم اَهْيَلَع ُة َراَج ِحلْا  َو  ُساَّنلا اَهُد ْوُق َّو ا ًراَن ْمُكْيِلْهَا  َو ْمُكَسُفْنَا آ ْوُق ا ْوُنَما  َنْيِذَّلا اَهُّياي
ٌداَدِِ ٌٌَلَِِ ٌة
ميرحتلا . َن ْو ُرَم ْؤُي اَم َن ْوُلَعْفَي  َو ْمُه َرَمَا آَم َهللا َن ْوُصْعَي َّلا :
٦
Hai  orang-orang  yang  beriman,  peliharalah  dirimu  dan  keluargamu  dari  api neraka  yang  bahan  bakarnya  adalah  manusia  dan  batu,  penjaganya  malaikat- malaikat  yang  kasar,  keras,  tidak  mendurhakai  (perintah)  Allah  terhadap  apa yang  diperintahkan-Nya  kepada  mereka  dan  selalu  mengerjakan  apa  yang diperintahkan . [QS. At-Tahrim :6]
Orang  tua  sudah  menanamkan  jiwa  kewirausahaan  oleh  anak  sejak  dini.  Peran orangtua sangat besar, dimana ketika sudah dewasa anak sudah harus mampu menjalani dan  membuat  keputusan-keputusan  sendiri  untuk  kehidupan  masa  depannya.  Hal tersebut sesuai dengan yang diungkapan Arifin dalam Bukunya timbal balik Pendidikan agama  di  lingkungan  sekolah  dan  keluarga,  yakni  orangtua  menjadi  pendidik  dan membina  anak  berada  di  lingkungannya,  orangtua  harus  mampu  memperhatikan pendidikan  anak-anknya,  karena  pendidikan  dasar  dari  pembinaan  kepribadian  anak, tidak membiarkan pertumbuhan anak berjalan tanpa bimbingan atau diserahkan kepada guru-guru  di  sekolah  (Arifin,  1977).  Hal  ini  juga  sesuai  menurut  (Lestari  dan  Wijaya, 2012)
Menurut  Mohammad  Saroni  dalam  buku  mendidik  dan  melatih  entrepreneur pendidikan  kewirausahaan  diharapkan  dapat  menjadi  nilai  tambah  bagi  anak  terkait dengan  perananya  dalam  kehidupan,  kewirausahaan  dapat  menciptakan  kreatifitas inovasi  dan  melakukan  perubahan  dengan  proses  kerja  dan  sistematis  (Saroni,  2012). Para orang tua disana telah mengajarkan anaknya melakukan usaha bukan hanya untuk menghasilkan  uang  tetapi  juga  mengajarkan  sebuah  proses  dalam  sebuah  capaian misalnya : mengajarkan dari hal-hal kecil mengikut bazaar di sekolah mengemasi kripik tempe, dan mengajarkan proses dalam membuat.
Dalam pandangan Islam sendiri dalam surat Ar-Ra’ad ayat 11 dijelaskan “Bagi  manusia  ada  malaikat-malaikat  yang  selalu  mengikutinya  bergiliran,  di muka dan di belakangnya, mereka menjaganya atas perintah Allah. Sesungguhnya Allah tidak  mengubah  keadaan  sesuatu  kaum  sehingga  mereka  mengubah  keadaan  yang  ada pada  diri  mereka  sendiri.  Dan  apabila  Allah  menghendaki  keburukan  terhadap  sesuatu kaum,  maka  tak  ada  yang  dapat  menolaknya;  dan  sekali-kali  tak  ada  pelindung  bagi mereka selain Dia.”
Dalam  hal  ini  bekerja  dan  berusaha  termasuk  berwirausaha  boleh  dikatakan merupakan  bagian  tak  terpisahkan  dari  kehidupan  manusia,  yang  di  kelompokan kedalam  masalah  mu’amalah,  yaitu  masalah  yang  berkenan  dengan  hubungan  yang bersifat  horizontal  antar  manusia  dan  tetap  akan  di  pertanggungjawabkan  kelak  di akhirat. Dari hasil diatas peneliti mengambil kesimpulan bahwa dalam peran orang tua dalam  menanamkan  nilai-nilai  pendidikan  kewirausahaan  kripik  tempe  di  daerah kawasan sanan bahwa telah sesuai dengan visi misi kawasan industri kripiki di kawasan sanan itu sendiri.
Peran  orang  tua  di  kawasan  sanan  telah  menanamkan  nilai-nilai  pendidikan kewirausahaan  sejak  dini  serta  meyadari  bahwa  pentingnya  pendidikan  kewirausahaan dalam  kehidupan  anaknya  dimasa  yang  akan  datang.  Penanamanya  dilakukan  melalui beberapa  hal  kecil  seperti  mengajak  anak  berpartisipasi,  mengikutkan  anak  dalam pelatihan kewirausahaan, mengajak anak untuk berjualan di bazar, ikut berproduksi, dan ikut memasarkan kripik tempe.
Bentuk Hasil Atau Wujud Dari Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan

## Kewirausahaan
Capaian hasil atau  wujud dari penanaman nilai-nilai  pendidikan kewirausahaan didaerah  kawasan  sanan  dapat  dilihat  dari  beberapa  aspek,  dalam  buku  kewirausahaan suryana menyatakan nilai yang penting harus dimiliki seorang anak adalah percaya diri, dalam  menghadapi  tugas  atau  pekerjaan,  berorientasi  pada  tugas  dan  hasil,  ketekunan mempunyai  dorongan  kuat,  berkebranian  mengambil  resiko  berorientai  kemasa  depan dan  selalu  memiliki  kreatifitas  dan  inovasi  untuk  menghasilkan  keorisinilan  seseorang (Suryana, 2012).
Dikawasan  sanan  ini  juga  bentuk  dan  wujudnya  itu  terlihat  dari  beberapa  anak yang telah memiliki keberanian ikut serta dalam usaha orang tuanya, seperti mengikuti bazaar  disekolahnya,  menjual  kepelanggan,  sebagian  besar  juga  telah  menjalankan usaha  sendiri  seperti  lalapan  dan    berani  berinovasi  menggunakan  nama-nama produknya  yang  berbeda-beda.  Dan  memahami  manajemem  bagi  hasil  bersama  orang tuanya.
Menurut  Muhammad  Ismail  Yusanto    dan  Muhammad  Krebet  Wijaya  Kusuma dalam  bukunya  mengagas  bisnis  islami  menyatakan  jiwa  wirausaha  seorang  bukanlah merupakan  faktor  keturunan,  namun  dapat  dipelajari  secara  ilmiah  dan  ditumbuhkan bagi  siapapun  juga,  karena  dalam  pendidikan  wirausaha  adalah  semangat  untuk  terus mencoba  dan  belajar  dari  pengalaman.’’  Gagal  itu  biasa,  berusaha  terus  itu  yang  luar biasa’’.  Seperti  itulah  gambaran  yang  harus  dilakukan  oleh  seseorang  agar  tetap  eksis dalam peraturan bisnis yang semakin meluas ( Yusanto dan Wijayakusuma, 2012).
Begitu  pula  jika  gagal  harus  bangkit  lagi  karena  berwirausaha  merupakan kemampuan  yang  menciptakan  suatu  yang  baru  dan  berbeda-beda.  Maksudnya  dalah kemampuan  untuk  menciptakan  sesuatu  yang  baru  yang  berbeda  dari  yang  lain  atau mampu menciptakan sesuatu  yang berbeda  yang sudah ada sebelumnya,karena inovasi baru itu perlu untuk perkembangan usaha seseorang.
Sebagaimana hadist rasullullah bersabda
ْيَلَع ُهللا ىَلَص ِهلل ُل ْوُس َر َلاَق َلاَق ِهْيِبَأ  ْنَع ْمِلاَس  ْنَع هللا ِدْيَبُع ِنْب ْم ِصاَع  ْنَع
َمَّلَس َو ِه
هيبلا هجرخأ(  َف ِرَتْحُمْلا َنِم ْؤُمْلا  ُّب ِحُي َهللا َّنِإ
)ىق
Dari ‘Ashim Ibn ‘Ubaidillah dari Salim dari ayahnya, Ia berkata bahwa Rasulullah  Saw.  Bersabda:“Sesungguhnya  Allah  menykai  orang  mukmin  yang berkarya.” (H. R. Al-Baihaqi)
Berdasarkan  hadits  di  atas  dapat  disebutkan  bahwa  berwirausaha  merupakan kemampuan  dalam  hal  menciptakan  kegiatan  usaha.  Kemampuan  menciptakan memerlukan  adanya  kreativitas  dan  inovasi.karena  kewirausahaan  itu  suatu  sikap  jiwa kemampuan  menciptakan  sesuatu  yang  baru  yang  bernilai  guna  bagi  diri  sendiri  dan orang lain.karena orang dalam wirausaha memiliki jiwa kreativitas yang mampu melihat dan  menilai  kesempatan  bisnis.  Karena  kemampuan  Kreatifitas  seseorang  mampu menangkap  dan  menciptakan  peluang-peluang  bisnis  yang  bisa  dikembangkan.  Di tengah  persaingan  bisnis  yang  ketat  sekalipun  seorang  wirausaha  tetap  mampu menangkap  dan  menciptakan  peluang  baru  untuk  berbisnis,  sehingga  ia  tidak  pernah khawatir kehabisan lahan.
Sedangkan  inovasi  adalah  mampu  melakukan  pembaruan-pembaruan  dalam menangani  bisnis  yang  digelutinya,  sehingga  bisnis  yang  dilakukannya  tidak  pernah usang dan selalu dapat mengikuti perkembangan zaman. Karena Sifat inovatif seseorang
ini  akan  mendorong  bangkitnya  kembali  kegairahan  untuk  meraih  kemajuan  dalam berbisnis.  Namun  berwirausaha  pada  anak-anak  tidak  bisa  dijalankan  sendirian, membutuhkan  bimbingan  dan  dukungan  dari  orang  tua,  karena  pada  tahap  usia  dini anak  –anak  yang  belajar  menumbuhkan  pembelajaran  wirausaha  dan  akan  tumbuh menjadi  pribadi  yang  kreatif.  Karena  kreatifitas  yang  terlatih  sejak  dini,  termasuk melalui  berbagai  kegiatan  kewirausahaan  menjdai  modal  utama  produktivitas  dan kemandirian anak ketika dewasa.
Ismail  yusanto  dalam  bukunya  Menggagas  bisnis  menjelaskan  bahwa keberhasilan  seseorang  entrepreneur  dalam  islam  bersifat  independen.  Artinya keunggulanya berpusat pada integritas pribadinya bukan dari luar dirinya.terlihat dalam sifat-sifatnya,diantaranya  taqwa,  tawalan,  zikir  dan  bersyukur,  motivasinya  bersifal vertikal  dan  horisontal,  nilai  suci  dan  ibadah,  bangun  lebih  pagi,  selalu  berusaha meningkatkan ilmu dan ketrampilan (Yusanto dan Wijayakusuma, 2012).
Ilmu pengetahuan dan ketrampilan, merupakan dua pilar bagi pelaksanaan suatu usaha.  Oleh  karenanya,  memenej  usaha  berdasarkan  ilmu  dan  ketrampilan  di  atas landasan  iman  dan  ketaqwaan  merupakan  salah  satu  kunci  keberhasilan  seorang entrepreneur.  Begitu  pula  dengan  jujur  dalam  wirausaha  itu  merupakan  kunci  dalam kesuksesan  seorang  wirausaha.  Sebab  suatu  usaha  tidak  akan  bisa  berkembang  sendiri tanpa  ada  kaitan  dengan  orang  lain.  Sementara  dalam  kesuksesan  membutuhkan kelenggengan  dalam  berhubungan  antara  konsumen  dan  produsen,  dan  itu  semua ditentukan  oleh  kejujuran  kedua  belah  pihak.Begitu  juga  menurut  pandagan  islam dahulu  ari  Rifa’ah,  ia  mengatakan  bahwa  ia  pernah  keluar  bersama  Nabi  shallallahu ‘alaihi wa sallam ke tanah lapang dan melihat manusia sedang melakukan transaksi jual beli.  Beliau  lalu  menyeru,  “ Wahai  para  pedagang !”  Orang-orang  pun  memperhatikan seruan  Rasulullah shallallahu  ‘alaihi  wa  sallam sambil  menengadahkan  leher  dan pandangan mereka pada beliau. Lantas Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda, َقَدَص َو  َّرَب َو َهَّللا ىَقَّتا ِنَم َّلاِإ ا ًراَّجُف ِةَماَيِقْلا َم ْوَي َنوُثَعْبُي  َراَّجُّتلا َّنِإ “ Sesungguhnya  para  pedagang  akan  dibangkitkan  pada  hari  kiamat  nanti sebagai  orang-orang  fajir  (jahat)  kecuali  pedagang  yang  bertakwa  pada  Allah, berbuat baik dan berlaku jujur.”(HR. Tirmidzi)
Begitu  sering  kita  melihat  para  pedagang  berkata,  “Barang  ini  dijamin  paling murah.  Jika  tidak  percaya,  silakan  bandingkan  dengan  yang  lainnya.”  Padahal sebenarnya,  di  toko  lain  masih  lebih  murah  dagangannya  dari  pedagang  tersebut. Cobalah lihat ketidakjujuran kebanyakan pedagang saat ini. Tidak mau berterus terang apa adanya.  Dalam bukunya sihombing umberto  menyatakan penenanaman  nilai-nilai pendidikan  kewirausahaan  ada  bebera  langkah  dalam  menanamkanya  yakni diantaranya,  yang  pertama  adalah  model  yang  dimaksud  dalam  model  disini  adalah orang  tua  sendiri,  karena  orang  tua  adalah  model  bagi  anak-anaknya  untuk  meniru kelakuan  dan  ketrampilan  orang  tua,  diharapkan  dengan  adanya  model  ini  anak  dapat menyelesaikan  masalahnya  bersama  orang  tua  dalam  wirausaha  karena  seperti  tadi diatas dikatakan  orang tua perlu untuk mendampingi anaknya dalam berwirausaha.
Dalam hal ini tergambar dari para orang tua yang berada disanan untuk menjadi contoh  atau  panutan  anak  itu  sendiri  seperti  dalam  pengelolahan  usaha,  kebiasaan sehari-hari,  sikap  perilaku  orangtua  dan  belajar  memenajemen  dalam  hasil  usahanya. Hal  tersebut  sesuai  dengan  konsep modelling dimana  pola  kelakuan  anak  diperoleh melalui proses sosialisasi yakni dalam situasi sosial dan interaksi anak dengan manusia lain  sekitarnya.  Terutama  dalam  keluarga  pengusaha  seperti  di  wilayah  sanan  ini
orangtua  menjadi  model  anak  agar  dapat  mengatsi  masalah  dengan  ketrampilan  yang diperoleh dari orangtuanya.
Langkah  yang  kedua    adalah  kebiasaan  yang  berulang-ulang  dalam  bentuk apapun  terutama  dalam  mengingatkan  anak  jika  melakukan  kesalahan  kerena pengulangan  mempunyai  daya  pikat  yang  lebih  kuat,  contoh  saja  beberapa  orang  tua disanan  selalu  mengingatkan  ketika  cara  memotong  tempe  yang  akan  diolah  menjadi kripik tempe, begitu pula jika anak membuka toko harus tepat waktu, dan mengingatkan untuk  belajar  disiplin  dan  bisa  membagi  waktu  begitulah  cara  orang  tua  mereka melakukan pengulangan terhadap anak-anaknya.
Langkah  yang  ketiga  yaitu  magang,  magang  disini  adalah  berlatih  atau  bekerja dalam berwirausaha tujuan magang ini agar anak siap memasuki dunia kewirausahaan, dan  kesiapan  dalam  menyangkut    penguasaan  ketrampilan.  Orang  tua  disanan  dalam langkah penanaman nilai-nilai pendidikan kewirausahaan dalam langkah ini bentuknya adalah  anak  diikut  sertakan  dalam  bazar  disekolahnya,  selain  itu  juga  ada  membuat usaha sendiri dan mengelola toko orang tuanya.
Sihombing  umberto  dalam  bukunya  menjelaskan  bahwa  magang  menyangkut penguasaan  ketrampilan,  budaya  kerja  dan  etos  kerja.  Pada  pelaksanaan  magang  perlu ditempatkan  pada  situasi  nyata  dari  pekerjaan,  apabila  tidak  ditempatkan  pada kenyataan  nyata  sesuai  ketrampilan,  hasilnya  tidak  dapat  melahirkan  anak  yang  siap kerja atau dapat membuat usaha sendiri karena magang menekan kegiatan bekerja atau berusaha sambil bekerja (Umberto, 2012). Dari ketiga langkah diatas dapat disimpulkan bahwa  bentuk  dari  hasil  penanaman  nilai-nilai  pendidikan  kewirausahaan  di  sentral industri  kripik  tempe  di  kawasan  sanan  telah  dilaksanakan  dengan  baik,  melalui pembiasaan  pada  anak  yang  dilakukan  secara  modeling,  berulang-ulang,  dan magangsehingga  nilai-nilai  pendidikan  kewirausahaan  dapat  tertanam  kuat  pada  diri anak.

## Kendala-kendala  dalam  Penanaman  Nilai-Nilai  Pendidikan  Kewirausahaan  di Sentral Industri Kripik Tempe Kawasan Sanan Kota Malang.
Dalam  penanaman  nilai-nilai  pendidikan  kewirausahaan  tidak  terlepas  dalam beberapa  kendala  orang  tua  saat  menanamkan  nilai-nilai  pendidikan  kewirausahaan, melalui peran orang tua adalah dengan meotivasi ketika anak kurang percaya diri dalam akan  kemampuan  yang  dimiliki  anaknya  sehingga  menjadi  kesulitan  pada  saat  akan mengajarkan  berwirausaha,namun  dalam  langkah  menanamkan  nilai-nilai  pendidikan kewirausahaan  ada  yang  namanya  model  (modeling)  karena  langkah  ini  mengajarkan kita untuk terus belajar karena suatu proses belajar yang merangsang anak untuk melihat tokoh yang dapat atau ingin ditiru secara sadar.
Keluarga  pengusaha  diharapkan  orang  tua  menjadi  model  atau  tokoh  bagi anaknya  agar  dapat  mengatasi  masalah  dengan  ketrampilan  yang  diperoleh  dari  orang tuanya.apa  lagi  ketika  anak  yang  belum  menemukan  bakatnya  dalam  bidang  bisnis, orang tua harus mengenali karakter anaknya (Nasution, 2010).
Karena  modal  utama  seorang  wirausahawan  itu  bukanlah  uang  melainkan kreativitas,  tanpa kreativitas,  seseorang tidak  akan menjadi  wirausahawan sejati,  tetapi hanya pedagang biasa  (Sumanto, 2012). Terkait  hal  ditas dimana sebagian orangtua di wilayah Sanan belum mampu menggali minat dan bakat anak dalam menanamkan nilai wirausaha,  dengan  ini  keluarga  terlebih  dahulu  harus  berani  mengambil  keputusan untuk  memulai  usaha  sendiri,  sehingga  dalam  menumbuhkan  nilai  kewirausahaan  ini akan lebih efektif apabila ditanamkan sejak usia dini.
Selain  itu  kendala  dalam  penanaman  nilai  wirausahaan  adalah  terkait pengelolaan  waktu  dimana  sebagian  besar  anak-anak  di  wilayah  sanan  yang  masih duduk  di  sekolah  menengah  atas,  lebih  banyak  disibukkan  dengan  kegiatan  sekolah, tugas  sekolah,  sehingga  waktu  di  rumah  penanaman  nilai  kewirausahaan  pada  anak tidak  begitu  maksimal  dilaksanakan  orangtua.  Dalam  hal  ini  seperti  dijelaskan  dalam bukunya  pendidikan  kewirausahaan,  bahwa  salah  satu  pengaruh  keberhasilan pendidikan kewirausahaan tidak hanya lingkungan keluarga melainkan lembaga sekolah juga  memiliki  peranan  penting,  seorang  guru  dalam  proses  pendidikan  juga  dapat memberi  motivasi  dan  dorongan  kepada  anak  dalam  menumbuhkan  minatnya.  Dalam proses ini orangtua mengambil peran, sekolah sebagai wadah menggodok pembelajaran wirausaha harus terus mendapat dukungan orantua dan terus memberi motivasi, contoh dan tindakan nyata dalam mengembangkan nilai-nilai kewirausahaan. Karena pada saat ini  sebagian  orangtua  menganggappendidikan  kewirausahaan  itu  suatu  program pendidikan  yang  menganggap  aspek  kewirausahaan  sebagian  penting  dalam pembekalan kompetensi anak didik di sekolah tanpa adanya peran serta orangtua.
Pendidikan  kewirausahaan  dapat  menjadi  nilai  tambah  bagi  anak  didik  terkait dengan  perananya  dalam  kehidupan,  dan  nilai  tambah  dalam  kehidupan  merupakan aspek  penting,  sebab  dalam  setiap  kegiatan  hidup  kita  dihadapkan  pada  tugas  dan tanggung  jawab  oleh  karna  itu  penting  orang  tua  juga  mengajarkan  bagaimana  rasa tanggung  jawab  terutama  dalam  kehidupan  wirausaha.  Begitu  pula  Setiap  tugas  dan tanggung jawab kehidupan adalah untuk menyelesaikan permasalahan yang tumbuh dan berkembang  dalam  kehidupan  (Saroni,  2012).  Begitu  juga  dalam  nilai-nilai kewirausahaan adanya nilai tanggung jawab yang di maksud dari tanggung jawab disini adalah sikap dan perilaku seseorang yang mampu dan mau melaksanakan tugasnya dan kewajibanya. Kendala lainnya adalah terkait dengan pemasaran, dimana orangtua dalam menanamkan nilai-nilai kewirausahaan pada anaknya, belum dapat dilaksanakan secara maksimal.  Seorang  anak  terkadang  menentukkan  harga  produk  sendiri  tanpa  melihat harga pasar, tanpa memperhitungkan untung dan rugi.
Dari  permasalahan  diatas  memang  memerlukan  latihan  yang  bertahap,  karena terkait  dengan  masalah  pengelolahan  uang  dengan  baik.  Dimana  anak  belum  begitu memahami  bahwa  untuk  memperoleh  uang  orangtua  harus  bekerja  keras.  Uang  hanya boleh  dipakai  untuk  kebutuhan  yang  benar-benar  perlu  dan  dalam  berwirausaha  harus bisa  mempertimbangkan  hasil  untung  dan  rugi  untuk  dikelolah  kembali.  Untuk meminimalisir  hal  tersebut  memang  baiknya  orangtua  dan  anak  harus  sudah kesepakatan  yang  sudah  dibuat  sejak  awal,  sehingga  anak  memiliki  rasa  tanggung jawab,  dan  orangua  tetap  dapat  memberikan  kepercayaan  kepada  anak.  Jadi  dalam penanaman  nila-nilai  kewirausahaan  pada  anak,  adalah  bagaimana  menanmkan  cara berusaha, memecahkan permasalahan dan bertanggungjawab penuh atas apa yang anak lakukan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pemaparan  data  dan  analisis  diatas  maka  dapat  disimpulkan bahwa
1. proses  peran  orang  tua  dalam  menanamkan  nilai-nilai  kewirausahaan  perlu  sekali dalam kehidupan sehari-hari dan semua di mulai dari orang tua sendiri dan karena daerah  kawasan  sanan  adalah  kawasan  yang  mayoritas  pendudukanya  berprofesi sebagai  usaha  kripik  tempe,  dan  peran  orang  tua  dalam  menanamkan  nilai-nilai
kewirausahaan adalah dengan membimbing dan mendukung kegiatan anak-anaknya terutama dalam bidang kewirausahaan.
2. Hasil dan wujud dari penanaman nilai-nilai pendidikan kewirausahaan yaitu bentuk dari hasil penanaman nilai-nilai pendidikan kewirausahaan di sentral industri kripik tempe di kawasan sanan telah dilaksanakan dengan baik, melalui pembiasaan pada anak yang dilakukan secara modeling, berulang-ulang, dan magang sehingga nilai- nilai pendidikan kewirausahaan dapat tertanam kuat pada diri anak.
3. Kendala  dalam  menanamkan  nilai-nilai  pendidikan  kewirausahaan  adalah  kadang orang tua banyaknya kurang percaya diri dengan kemampuan yang dimilki anaknya sehingga menjadi kesulitan pada saat akan memulai mengajarkan berwirausaha,selain    membuka  toko  untuk  berjualan  padahal  disiplin  dalam  hidup itu  penting  juga  dalam  kehidupan  sehari-hari,  namun  biasanya  anak-anak  yang masih  sekolah  menengah  keatas  masih  sulit  untuk  membagi  waktu  dalam  belajar berwirausaha, kendala yang lainya adalah dalam menentukan harga produk mereka yang terlalu mahal.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin.  (1977 ). Hubungan Timbal  Balik  Pendidikan  Pendidikan  Agama  di  Lingkungan Sekolah dan Keluarga .  Jakarta: Bulan Bintang.
Bery, David . (1982). Pokok- pokok Pikiran Dalam Sosiologi . Jakarta: CV. Rajawali. Mulyani,  Endang.  (2011). Model  Pendidikan  Kewirausahan  di  Pendidikan  Dasar  dan Mengengah. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, Vol. 8 No.1 April 2011. Gunarno. (2017). Pendidikan Nilai-nilai Kewirausahaan. http:abuhifa. wordpress .com/2011/02/24/pendidikan-nilai-nilaikewirausahaan/ diakses pada tanggal 27 maret 2017
Suharti,  Lieli  dan  Sirine,  Hani.  (2011). Faktor-faktor  yang  Berpengaruh  terhaap  Niat Kewirausahaan  (Enterpreneurial  Intention)  (Studi  terhadap  Mahasiswa Universitas  Kristen  Satya  Wacana,  Salatiga) .  Jurnal  Manajemen  dan Kewirausahaan Vol. 13 No. 2, September 2011)
Yusanto,  M.  Ismail  &  Wijayakusuma,  M.  Krebet.  (2012). Menggagas  Bisnis  Islami . Jakarta: Gema Insani Press.
Saroni,  Mohammad.  (2012). Mendidik  dan  Melatih  Entrepreneur  Muda ( Membuka Kesadaran  Atas  Pentingnya  Kewirausahaan  Bagi  Anak  Muda ).  Jakarta:  Ar- Ruzz Media.
Aminah,  Mushaf.  (2013). Al- Qur’an dan  Terjemahnya .  (Jakarta:  PT,  Insan  Media Pustaka.
Nasution. (2010). Sosiologi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Lestari,  Retno  Budi  dan  Wijaya,  Trisnadi. Pengaruh  Penidikan  Kewirausahaan terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  di  STIE  MDP,  STMIK  MDP,  dan STIE MUSI. Jurnal Ilmiah STIE MDP, Vol. 1 No. 2 Maret 2012.
Mariana,  Rina  Rifqie.  (2009 ).  Pengaruh  Diferensiasi  Produk  Kripik  Tempe  terhadap Loyalitas  Konsumen  (Studi  pada  Konsumen  Kripik  Tempe  Sanan  di  Kota Malang) . Media Pendidikan, Gizi dan Kuliner. Vol. 1 No. 1, November 2009. Umberto,  Sihombing.  (2005). PLS  Masalah  Tantangan  dan  Peluang .  Jakarta: Wirakarsa.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabet. Sukanti,  dkk.  (2012). Peran  Ibu  dalam    Menumbuhkan  Jiwa  Kewirausahaan  Anak . Jurnal 2, April, 2012.
Suryana.  (2012). Kewirausahaan  (Pedoman  Praktis:Kiat  dan  Proses  Menuju  Sukses). Jakarta: Salemba Empat.
Soemanto,  Wasty  dan  Sutopo,  Hendyat.  (2012). Pengantar  Operasional  Administrasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.