International Journal on Islamic Educational Research (SKIJIER), vol. 8, No. 1, 2024

## USE OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY AS LEARNING MEDIA

## Erdiyan Saputra
Institut Agama Islam Nusantara Batang Hari saputraerdiyan@gmail.com
Abstract : The development of technology in the current  era is very rapid, this  directly  changes  people's  needs  and  lifestyles,  the  development  of information and communication technology includes two aspects, namely information  technology  and  communication  technology,  in  general information  technology  and  communication  technology  for  learning  aims to  make  students  understand  technological  devices  information  and communication in general, including computer (literacy) and information literacy, which means students recognize the terms used in information and communication technology. Information and communication technology is very necessary in learning in the current era. With the principles of using ticks  that  are  effective  and  efficient,  optimal,  interesting  and  stimulate creativity, ticks have become one of the learning media that is widely used in  various  fields  of  education  because  it  can  increase  effectiveness  and efficiency in the learning process.
Keywords: Information and Communication Technology, Learning Media

## INTRODUCTION
Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK),  atau  dalam  bahasa  Inggris dikenal  dengan  istilah  Information  and  Communication  Technologies  (ICT) merupakan media atau alat bantu untuk melakukan kegiatan seperti pemrosesan, manipulasi,  pengelolaan,  dan  transfer/  pemindahan  Informasi.  Penguasaan Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  atau  secara  internasional  dikenal dengan istilah ICT (Information and Communication Technology) sangat penting di era globalisasi saat ini. Penggunaan computer untuk mengakses, mengolah, dan menyajikan  informasi,  baik  secara  individu  Maupun  kelompok,  intranetwork (intranet)  maupun  internasional  network  (internet),  merupakan  kebutuhan primer  di  era  digital.  Penerapan  TIK/  ICT  memiliki  keunggulan  tersedianya informasi  secara  luas,  cepat,  dan  tepat,  adanya  kemudahan  dalam  proses pembelajaran, administrasi akademik, dan administrasi keuangan serta dukungan teknologi untuk memudahkan mengakses informasi tersebut di atas.
International Journal on Islamic Educational Research (SKIJIER), vol. 8, No. 1, 2024
Penerapan TIK/ ICT juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh  tempat  dan  waktu.  Pemerintah  melalui  Kementerian  Pendidikan  Nasional juga  telah  merespon  keadaan  diatas  dan  adanya  era  informasi  ini  dengan merumuskan kebijakan untuk peningkatan akses, efisiensi, efektivitas dan kualitas pendidikan  serta  manajemen  pendidikan  dengan  implementasi  ICT.  Hal  ini merupakan salah satu faktor yang mengharuskan pengembangan ICT dalam dunia pendidikan  di  Indonesia.  Agar  kualitas  sumber  daya  manusia  Indonesia  yang merupakan  produk  dari  pendidikan  itu semakin  baik  dan dapat  bersaing dalam dunia yang berbasiskan teknologi.

## RESEARCH METHODS
Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan. Sukmadinata (2009: 52), menjelaskan  penelitian  kepustakaan  adalah  serangkaian  penelitian  yang berkenaan  dengan  metode  pengumpulan  data  pustaka  atau  penelitian  yang dilakukan  di  perpustakaan  yang  objek  penelitiannya  digali  melalui  beragam informasi  kepustakaan  (buku,  ensiklopedi,  jurnal  ilmiah,  koran,  majalah,  dan dokumen). Adapun sifat penelitian ini adalah deskriptif-analisis yaitu penguraian secara teratur seluruh konsep, kemudian pemberian pemahaman dan penjelasan secukupnya  atas  hasil  deskripsinya.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan filosofis dan pedagogis. Katsoff(2003:4), menjelaskan pendekatan filosofis adalah merupakan  suatu  analisis  secara  hati-hati  mengenai  penalaran-penalaran  suatu masalah dan penyusunan secara sengaja dan sistematis atas suatu sudut pandang yang menjadi dasar suatu tindakan.
Adapun  yang  dimaksud  dengan  pendekatan  pedagogis  yaitu  mencoba menjelaskan lebih rinci konsep yang ada dengan menggunakan teori pendidikan yakni  menganalisis  lebih  dalam  pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  sebagai  Media  Pembelajaran.  Dalam  penelitian  ini  menggunakan sumber data sekunder, yaitu semua hal yang berkaitan dengan penelitian ini baik berupa  buku, artikel  di  surat  kabar, majalah,  website dan  blog di  internet yang berupa  jurnal.  Dalam  pengumpulan  data,  penelitian  ini  menggunakan  metode dokumentasi.  Metode  dokumentasi  menurut  Arikunto  (1988:236),  merupakan metode untuk memperoleh data-data yang dibutuhkan, yaitu berupa sumber data dari  beberapa literatur  yang erat  kaitannya  dengan  tema  yang  dibahas. Analisis data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  isi  ( content  analysis ). Menurut  Suryabrata  (1983:  94),  analisis  isi  adalah  suatu  teknik  untuk  menarik kesimpulan melalui usaha menemukan karakteristik pesan dan dilakukan secara objektif dan sistematis.
International Journal on Islamic Educational Research (SKIJIER), vol. 8, No. 1, 2024

## RESULTS AND DISCUSSION

## 1. Definisi Tekhnologi
Teknologi berasal dari bahasa yunani yaitu technologia menurut Webster dictionary  berarti systematic  treatment atau  penanganan  sesuatu  secara sistematis , sedangkan techne sebagai dasar kata teknologi berarti skill, science atau keahlian,  keterampilan,ilmu.  Kata  teknologi  secara  harfiah  berasal dari bahasa latin texere yang berarti menyusun atau membangun, sehingga istilah teknologi seharusnya tidak terbatas pada penggunaan mesin, meskipun dalam arti  sempit  hal  tersebut  sering  di  gunakan  dalam  kehidupan  sehari – hari (Rusman, dkk 2011).
Menurut Roger ( dalam Rusman 2011: 78) teknologi adalah suatu rancangan atau desain untuk alat bantu tindakan yang mengurangi ketidakpastian dalam hubungan  sebab  akibat  dalam  mencapai  hasil  yang  di  inginkan.  Teknologi biasanya  memiliki  dua  aspek  yaitu,  aspek  hardware  dan  software.  Jacquess ellul  (1967)  mendefinisikan  teknologi  sebgai  keseluruhan  metode  secara rasional mengarah dan memiliki ciri efisiensi dalam setiap kegiatan manusia. Sedangkan  menurut  vaza  (2007)  teknologi  adalah  sebuah  proses  yang  di laksanakan  dalam  upaya  mewujudkan  sesuatu  secara  rasional  teknologi merupakan  ilmu  pengetahuan  yang  di  tranformasikan  kedalam  produk, proses, jasa dan struktur organisasi. Jadi teknologi adalah cara dimanan kita menggunakan lmu pengetahuan untuk memecahkan masalah praktis .
2. Definisi Informasi
Informasi adalah fakta atau apa pun yang dapat di gunakan sebagai input dalam  menghasilkan  informasi.  Sedangkan  data  merupakan  bahan  mentah, data merupakan input yang setelah di olah berubah bentuknya menjadi output yang  di  sebut  informasi.  Informasi  adalah  sejumlah  data  yang  telah  di  olah melalui  pengolahan  data  dalam  rangka  menguji  tingkat  kebenarannya  dan ketercapaiannya sesuai dengan kebutuhan. Ada tiga hal penting yang harus di perhatikan  dari  informasi  yaitu  :  (1)  informasi  merupakan  hasil  pengolahan data, (2) memberikan makna, dan (3) berguna atau bermanfaat (Rusman, dkk 2011).
Ciri – ciri informasi yang berkualitas menurut Mc Leod (1997) ada empat yaitu  (1)  akurat,  atinya  informasi  mencerminkan  keadaan  yang  sebenarnya. Pengujiannya  biasanya  di  lakukan  oleh  beberapa  orang  yang  berbeda,  dan apabila hasilnya sama, maka data tersebut di anggap akurat, (2) tepat waktu, artinya  informasi  harus  tersedia/ada  pada  saat  informasi  di  perlukan,  (3) Relevan  artinya  informasi  yang  di  berikan  harus  sesuai  dengan  yang  di
International Journal on Islamic Educational Research (SKIJIER), vol. 8, No. 1, 2024
butuhkan,  (4)  lengkap,  artinya  informasi  harus di  berikan secara utuh tidak setengah – setengah.
3. Definisi Komunikasi
Komunikasi  berasal  dai  bahasa  latin,  yaitu  “ Communicare ”  artinya memberitahukan atau menjadi milik bersama. Komunikasi merupakan suatu proses pemindahan dan penerimaan lambang – lambang yang memiliki makna. Komunikasi  mengandung  makna  menyebarkan  informasi,  pesan,  berita, pengetahuan,  dan  norma/nilai – nilai  dengan  tujuan  untuk  mengunggah partisipasi,  agar  yang  di  beritahukan  tersebut  menjadi  milik  bersama  (sama makna) antara komunikator dan komunikan.
Komunikasi  merupakan  suatu  proses  pemindahan  dan  penerimaan lambang – lambang  yang  mengandung  makna  dari  komunikator  kepada komunikan.  Schrann  (dalam  Rusman,dkk  2011)  menyampaikan  komunikasi kedalam tiga hal pokok sebagai berikut.
a. Penyandi  (Encode),  yaitu  komunikator  yang  mempunyai  informasi  atau pesan  yang  di  sajikan  dalam  bentuk  kode  atau  sandi,  seperti  :  tulisan, bahasa lisan, verbal simbol dan visual simbol.
b. Signal (Sign) yaitu berupa pesan, berita atau pernyataan tertentu yang di tujukan dan di terima seseorang. Pesan ini dapat di lukiskan dalam bentuk gerak  tangan,  mimik  wajah,  kata – kata  lisan,  tulisan,  gambar,  foto, diagram, tabel, dan lainnya.
c. Decoder, yaitu komunikan yang menerima pesan atau penerima sandi atau lambang yang harus di pahami dan di mengerti makna dari pesan yang di sampaikan.
4. Definisi Teknologi Informasi dan Komunikasi
Information and communication technology ( ICT ) dalam konteks bahasa indonesia  di  sebut  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  dalam  waktu yang  sangat  singkat  telah  menjadi  suatu  bahan  bangunan  penting  dalam perkembangan kehidupan masyarakat modern. UNESCO menyatakan bahwa semua  negara  maju  dan  berkembang,  perlu  mendapatkan  akses  TIK  dan menyediakan fasilitas  pendidikan  yang  terbaik, sehingga di  peroleh  generasi muda  yang  siap  berperan  penuh  dalam  masyarakat  modern  dan  mampu berperan dalam negara pengetahuan.
Menurut Anatta Sannai ( 2004) Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) adalah sebuah media atau alat bantu dalam memperoleh pengetahuan antara seseorang  kepada  orang  lain.  Menurut  Kementrian  Riset  dan  Teknologi (2006:6) Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sebagai bagian dari ilmu pengetahuan  dan  teknologi  (  IPTEK)  secara  umum  adalah  semua  teknologi yang  berhubungan  dengan  pengambilan,  Pengumpulan,Pengolahan,
penyimpanan,  penyebaran,  dan  penyajian  informasi.  Menurut  Puskur Kemendiknas,  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  mencakup  dua aspek, Yaitu :
a. Teknologi  informsi  adalah  meliputi  segala  hal  yang  berkaitan  dengan proses,  penggunaan  sebagai  alat  bantu,  manipulasi,  dan  pengelolaan informasi.
b. Teknologi  komunikasi  adalah  segala  hal  yang  berkaitan  dengan penggunaan  alat  bantu  untuk  memproses  dan  mentransfer  data  dari perangkat yang satu ke yang lainnya.
Kamus Oxford menjelaskan bahwa teknologi informasi adalah studi atau Penggunaan  peralatan  elektronika,  terutama  Komputer  untuk  menyimpan, menganalisis  data, dan mendistribusikan  informasi  apa  saja,  termasuk kata – kata,  bilangan,  dan  gambar,  menurut  puskur  kemendiknas  teknologi komunikasi adalah segala hal yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk  memproses  dan  mentransfer  data  dari  perangkat  satu  kelainnya. Teknologi komunikasi adalah perangkat – perangkat teknologi yang terdiridari hardware,  software,  proses  dan  system,  yang  di  gunakan  untuk  membantu proses komunikasi yang bertujuan agar komunikasi berhasil.  Oleh karena itu teknologi  informasi  dan  komunikasi  adalah  dua  buah  konsep  yang  tidak terpisahkan. Jadi teknologi informasi dan komunikasi dalam artian Luas yaitu, segala  kegiatan  yang  terkait  dengan  pemprosesan,  manipulasi,  pengelolaan, pemindahan informasi antar media.(Rusman,dkk 2011).

## 5. Media Pembelajaran
Kata  media  berasal  dari  bahsa  latin medius yang  secara  harfiah  berarti  ‘ tengah,’  peran tara,  gerlach  &  elly  (dalam  azhar  arsyad,  2013)  mengatakan bahwa media apabila di pahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Menurut Yudhi Munadi, 2008 media pembelajaran  adalah  “  segala  sesuatu  yang  dapat  menyampaikan  dan menyalurkan  pesan  dari  sumber  secara  terencana  sehingga  tercipta lingkungan  belajar  yang  kondusif  di  mana  penerimanaya  dapat  melakukan proses belajar secara efisien d an efektif ” .
Definisi  sejalan  dengan  definisi  yang  di  antaranya  di  sampaikan  olehh Asosisasi teknologi dan komunikasi Pendidikan (Assosiation of education and communication technology/AECT) di amerika, yakni sebagai segala bentuk dan saluran yang di gunakan orang untuk menyalurkan pesan/informasi. Menurut munadi,  2013  media  dalam  proses  pembelajaran  dapat  di  kelompok  kan menjadi  empat  kelompok  besar,  yakni  media  audio,  media  visual,  media
audio – visual,  dan  multimedia.  Media  audio  adalah  media  yang  hanya melibatkan  indera  pendengaran  dan  hanya  mampu  memanipulasi kemampuan suara semata.
Media  visual  adalah  media  yang  hanya  melibatkan  indera  penglihatan, termasuk dalam jenis media ini adalah media cetak – verbal, media cetak – grafis, dan  media  visual  non  cetak.  Pertama, media  visual – verbal  (  Pesan linguistik berbentuk tulisan). Kedua, media visual-non verbal – grafis adalah media visual yang  memuat  pesan  non  verbarl  yakni  berupa  simbol – simbol  visual  atau unsur – unsur  grafis,  seperti  gambar  (sketsa,lukisan  dan  photo),  grafik, diagram, bagan dan peta. Ketiga, media visual – non verbal-tiga dimensi adalah media  visual  yang  memiliki  tiga  dimensi,  berupa  model,  seperti  miniatur, mock up,specimen, dan diorama.
Media audio visual adalah media yang melibatkan indera pendengaran dan penglihatan sekaligus dalam satu  proses.  Sifat  pesan  yang dapat di salurkan melalui  media  berupa  pesan  verbal  dan  non  verbal  yang  terlihat  layaknya media visual juga pesan verbal dan nonverbal yang terdengar layaknya media audio  di  atas.  Multimedia  adalah  media  yang  melibatkan  berbagai  indera dalam sebuah proses pembelajaran. Termasuk dalam media ini adalah segala sesuatu yang memberikan pengalaman secara langsung bisa melalui komputer dan internet, bisa juga melalui pengalaman berbuat dan pengalaman terlibat.

## 6. Pemanfaatan TIK Sebagai Media pembelajaran
Penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  Teknologi  Informasi    dengan menggunakan  sarana  pendukung  berupa  komputer  dan  LCD  proyektor merupakan hal yang tidak mudah. Dalam menggunakan media tersebut, guru harus  memperhatikan  beberapa  teknik  agar  media  yang  dipergunakan  itu dapat  dimanfaatkan  dengan  maksimal  dan  tidak  menyimpang  dari  tujuan media tersebut. Pemanfaatan TIK sebagai Media Pembelajaran berguna untuk membuat  proses  pembelajaran  yang  efektif  dan  efisien,salah  satu  alat  yang biasa  di  gunakan  untuk  media  pembelajaran  adalah  komputer,  Komputer adalah  elektronik  yang  termasuk  pada  kategori  multimedia  ini  mengacu kepada Munadi (2013).
Multimedia pembelajaran adalah media yang mampu melibatkan banyak indera dan organ tubuh selama proses pembelajaran berlangsung. Multimedia dalam  konteks  komputer  menurut  Hofstetter,  (dalam  ariani  2010)  adalah pemanfaatan  komputer  untuk  membuat  dan  menggabungkan  teks, grafik,audio,video, dengan menggunakan alat yang memungkinkan  pemakai berinteraksi, berkreasi, dan berkomunikasi. Menurut Arsyad, (dalam  Munadi 2013) multimedia mampu melibatkan berbagai indera dan organ tubuh, seperti
International Journal on Islamic Educational Research (SKIJIER), vol. 8, No. 1, 2024
telinga (audio), mata (Visual ), dan tangan (kinetik) yang dengan pelibatan ini di mungkinkan informasi atau pesannya mudah dimengerti.
Mesin  komputer  bukanlah  mesin  biasa,  tapi  ia  layak  dijuluki  sebagai “Mesin  Berfikir”  dengan  ditemukannya  teknologi Processor ,  menjadikan komputer ini sebagai  mesin  yang memiliki kemampuan  mengelola  berbagai macam simbol, sebagai stimulus  mulai  dari  angka,huruf, kata, simbol suara, gambar  diam,  gambar  bergerak,  dan  lain – lain.  Beberapa  pemanfaatan komputer sebagai media multimedia pembelajaran, yakni:
a. Multimedia persentasi
Multimedia  persentasi  di  gunakan  untuk  menjelaskan  materi – materi yang  sifatnya  teoritis  di  gunakan  dalam  pembelajaran  klasikal,  baik  untuk kelompok kecil  maupun  besar. Media  ini  cukup  efektif sebab menggunakan multimedia projector (LCD/ Viewer) yang memiliki jangkauan pancar cukup luas.
Ada beberapa kelebihan dari multimedia persentasi
1) Mampu menampilkan objek – objek yang sebenarnya tidak ada secara fisik atau di istilahkan dengan imagery. Secara kognitif pembelajaran dengan  menggunakan mental  imagery akan  meningkatkan  retensi siswa dalam mengingat beberapa materi pembelajaran.
2) Memiliki  kemampuan  dalam  menggabungkan  semua  unsur  media seperti  teks,  video,  animasi,  image,  grafik,dan  sound  menjadi  satu kesatuan penyajian yang terintegrasi.
3) Memiliki  kemampuan  mengakomodasi  peserta  didik  sesuai  dengan modalitas belajarnya terutama bagi mereka yang memiliki tipe visual, auditif, kinestetik atau yang lainnya.
4) Mampu  mengembangkan  materi  pembelajaran  terutama  membaca dan mendengarkan dengan mudah.
Menurut ariani 2010 keunggulan multimedia pembelajaran, yakni:
1) Memperbesar  benda  yang  sangat  kecil  dan  tidak  tampak  oleh  mata seperti kuman, bakteri, electron.
2) Memperkecil  benda  yang  sangat  besar  yang  tidak  mungkin  di hadirkan di sekolah, seperti gunung, laut, gajah dan sebagainya.
3) Menyajikan  benda  atau  peristiwa  yang  kompleks,  rumit,  dan berlangsung cepat atau lambat, seperti system tubuh manusia, bekerja suatu mesin,
4) Menyajikan  benda  atau  peristiwa  yang    jauh  seperti  bulan,  bintang, matahari.
5) Menyajikan  benda  atau  peristiwa  yang  berbahaya,  seperti  letusan gunung kebakaran, banjir.
6) Meningkatkan daya tarik siswa.
b. Program Multimedia Interaktif
Media  pembelajaran  berfungsi  sebagai  sumber  belajar  yang  di  pahami sebagai segala macam sumber yang ada di luar diri seseorang (peserta didik) dan  memungkinkan  (memudahkan)  terjadinya  proses  belajar,  baik  secara individual maupun kelompok. Kelebihan Multimedia interaktif sebagai media pembelajaran di antaranya:
1) Interaktif,  multimedia  yang di  program  dan  di  rancang untuk  siswa secara individu (belajar mandiri)
2) Memberi  iklim  afeksi  secara  individual,  karena  dirancang  khusus untuk  pembelajaran  mandiri,  kebutuhan  siswa  secara  individual terasa  terakomodasi,  termasuk  bagi  mereka  yang  lamban  dalam menerima pelajaran.
3) Meningkatkan  motivasi  belajar  dengan  terakomodasinya  kebutuhan siswa, siswapun akan termotivasi untuk terus belajar
4) Memberikan  umpan  balik  dengan  multimedia  interaktif  dapat menyediakan umpan balik (respon) yang segera terhadap hasil belajar yang dilakukan oleh peserta didik.
5) Karena multimedia interaktif diprogram untuk pembelajaran mandiri, maka control pemanfaatannya sepenuhnya berada pada penggunanya.
c. Sarana simulasi Dengan  hadirnya  berturut – turut  generasi software yang  ampuh  dan canggih, computer masa kini sedang merebakkan beberapa jenis kegiatan yang benar – benar mampu mengefektifkan proses pembelajaran.
d. Video Pembelajaran
Pemanfaatan multimedia berbasis computer dalam pebelajar, selain dapat digunakan untuk multimedia  presentasi dan  CD  multimedia interaktif,  juga dapat  memutar  video  pembelajaran.  Video  bersifat  interaktif  tutorial membimbing  peserta  didik  untuk  memahami  sebuah  materi  melalui visualisasi.
Menurut yusuf rahim dalam penelitianny yang berjudul “Pemanfaatan Ict Sebagai  Media  Pembelajaran  dan  Informasi  p ada  UIN  Alauddin  Makassar” menyatakan  bahwa  Kunci  yang  penting  dari  jaringan  teknologi  dalam masyarakat  informasi  adalah  teknologi  membantu  kita  untuk  membuat koneksi-koneksi  baru.  Koneksi-koneksi  dimana  tantangan  tradisional menerima  apa  yang  mungkin,  dan  ketika  hal  tersebut  menjadi  mungkin. Inovasi  teknologi  dapat  menyokong  secara  nyata  untuk  memberikan  akses
International Journal on Islamic Educational Research (SKIJIER), vol. 8, No. 1, 2024
yang lebih baik kepada layanan pendidikan, informasi dan pengetahuan pada UIN Alauddin Makassar, sebagaimana juga masyarakat luas dapat mengakses web  UIN  Alauddin  Makassar  sehingga  mendapatkan  informasi  tentang pelayanan akademik, administrasi keuangan dan proses pembelajaran
Sedangkan penelitian yang di lakukan oleh Haris Budiman dengan judul “ peran  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam  pendidikan  menyatakan bahwa  perkembangan  teknologi  informasi  yang  semakin  pesat  di  era globalisasi  saat  ini  tidak  bisa  dihindari  lagi  pengaruhnya  terhadap  dunia pendidikan” .  Tuntutan global  menuntut  dunia  pendidikan untuk  selalu dan senantiasa  menyesuaikan  perkembangan  teknologi  terhadap  usaha  dalam peningkatan  mutu  pendidikan,  terutama  penyesuaian  penggunaan  nya  bagi dunia  pendidikan  khususnya  dalam  proses  pembelajaran.  Dalam  dunia pendidikan,  bertujuan  agar  siswa  memahami  secara  umum,  termasuk komputer (computer literate) dan memahami informasi ( information literate ), artinya  siswa  mengenal  istilah-istilah  yang  digunakan  pada  teknologi informasi  dan  komunikasi.  Peran  teknologi  informasi  dalam  pembelajaran, selain  membantu  siswa  dalam  belajar  juga  memiliki  peran  yang  cukup berpengaruh  bagi  guru  terutama  dalam  pemanfaatan  fasilitas  untuk kepentingan memperkaya kemampuan mengajarnya.
Dalam penelitian lain yang di lakukan oleh chaidar husain yang berjudul “ Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam  Pembelajaran  di SMA  Muhammadiyah  Tarakan”  menyatakan  bahwa profesionalisme  guru dapat  dikatakan  masih  menjadi  hambatan  utama  yang  cukup  mengganggu pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran, selain hambatan  teknis  lainnya  seperti  listrik  dan  persoalan  konektifitas  internet serta masalah pembiayaan. Faktor pendukung yang utama adalah tersedianya berbagai  sarana  dan  prasarana  berbasiskan  teknologi  informasi  dan komunikasi  yang  begitu  memadai  guna  mengakomodir  pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran

## CONCLUSION
Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK),  atau  dalam  bahasa  Inggris dikenal  dengan  istilah  Information  and  Communication  Technologies  (ICT) merupakan  media  atau  bantu  untuk  melakukan  kegiatan  seperti  pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, dan transfer/pemindahan informasi. ICT mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi. ICT sangat diperlukan dalam  pembelajaran  di  era  sekarang  ini.  Dengan  prinsip  penggunaan  ICT  yang
International Journal on Islamic Educational Research (SKIJIER), vol. 8, No. 1, 2024
efektif  dan  efisien,  optimal,  menarik,  dan  merangsang  daya  kreativitas,  ICT menjadi  salah  satu  media  pembelajaran  yang  banyak  digunakan  di  berbagai bidang  pendidikan  karena  meningkatkan  efektifitas  dan  efisiensi    dalam  proses pembelajaran.
Perkembangan teknologi informasi yang semakin pesat di era globalisasi saat ini  tidak  bisa  dihindari  lagi  pengaruhnya  terhadap  dunia  pendidikan.Tuntutan global  menuntut  dunia  pendidikan  untuk  selalu  dan  senantiasa  menyesuaikan perkembangan  teknologi  terhadap  usaha  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan, terutama penyesuaian penggunaan nya bagi dunia pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran.
Pemanfaatan  TIK  sebagai  Media  Pembelajaran  berguna  untuk  membuat proses pembelajaran yang efektif dan efisien,salah satu alat yang biasa di gunakan untuk media pembelajaran adalah komputer.
Media  dalam  proses  pembelajaran  dapat  di  kelompokkan  menjadi  empat kelompokbesar,  yakni  media  audio,  media  visual,  media  audio – visual,  dan multimedia.
Multimedia dalam konteks komputer  adalah  pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan  teks,  grafik,  audio,  video,  dengan menggunakan alat yang memungkinkan pemakai berinteraksi, berkreasi, dan berkomunikasi

## References:
Arsyad, Rahman, 2013, Media Pembelajaran, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Ariani,  haryanto,  2010,  Pembelajaran  Multimedia  di  Sekolah,  Prestasi  Pustaka,
Jakarta.
Arief dkk, 2008, Media pendidikan, pengembangan, dan pemanfaatannya, PT. Raja
Grafindo Persada, Jakarta.
Chaidar Husain, 2014, Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam
Pembelajaran di SMA Muhammadiyah, Taraka. Munadhi  Yudhi,  2013,  Media  Pembelajaran,  Referensi  (GP  press  group),  Jakarta Selatan.
Rusman dkk, 2012, Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Rahim  Yusuf,  2011,  Pemanfaatan  Ict Sebagai Media Pembelajaran  dan  Informasi pada Uin Alauddin, Makassar.