## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies

## Analisis Minat dan Bakat Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas XI
Miza Nina Adlini 1 , Celline Efrilia 2, Dewi Nurul Artika 3 , Adelia Putri 4 , Amanda Nurul Aisyah 5
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara mizaninaadlini@uinsu.ac.id

## ABSTRACT
Secondary  education  is  the  level  of  education  for  students  to  carry  out  educational activities. Secondary education is organized to continue and broaden the knowledge gained in primary and secondary schools, in addition to preparing students to become members of society who can interact with their environment, and their skills can be further developed in the world of  work  or  further.  their  education.  The  research  method  that  will  be  used  in  this  study  is  a descriptive method with a qualitative approach. According to Mulyani et al (2021), qualitative research is research that aims to understand the phenomena experienced by research subjects Keywords: Education, interest in learning, student talent.

## ABSTRAK
Pendidikan  menengah  adalah  jenjang  pendidikan  bagi  peserta  didik  untuk melakukan kegiatan pendidikan. Pendidikan menengah diselenggarakan untuk melanjutkan dan  memperluas  ilmu  yang  diperoleh  di  sekolah  dasar  dan  menengah,  selain  untuk mempersiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang dapat berinteraksi dengan lingkungannya,  dan  keterampilannya  dapat  lebih  dikembangkan  dalam  dunia  kerja  atau lebih lanjut. pendidikan mereka. Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah  metode  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.  Menurut  Mulyani  et  al  (2021), penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bertujuan  untuk  memahami  fenomena  yang dialami oleh subjek penelitian
Kata Kunci: Pendidikan, minat belajar, bakat siswa.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  menengah  merupakan jenjang  pendidikan  bagi  peserta  didik untuk melakukan kegiatan pendidikan. Pendidikan menengah diselenggarakan untuk melanjutkan dan memperluas ilmu yang diperoleh di sekolah dasar dan menengah, selain untuk mempersiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang dapat berinteraksi dengan lingkungannya, dan keterampilannya dapat dikembangkan lebih lanjut  di  dunia  kerja  atau  lebih  lanjut.  pendidikan  mereka.  Di  antara  sekolah menengah  adalah  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA),  yang  bertujuan  untuk mempersiapkan siswa untuk studi lebih lanjut dan/atau siswa siap kerja.
Menurut Shaleh Abdul Rahman dalam bukunya Psychology, An Introduction to the Islamic Perspective, ia  menjelaskan  bahwa  minat  cenderung memperhatikan

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
dan bertindak. setelah aktivitas seseorang dari situasi yang merupakan subjek dari salah satu  minat itu, datang dengan perasaan senang dan gembira.
Menurut  Bigham  (1968)  asalah  Bakat  sebagai  kondisi  yang  dimiliki seseorang yang memungkinkan dengan latihan   khusus   dapat    memperoleh  suatu kecakapan, pengetahuan  dan keterampilan khusus.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif.  Menurut  Mulyani  dkk  (2021), penelitian kualitatif  adalah  penelitian  yang  bertujuan  untuk  memahami  fenomena  yang dialami oleh subjek  penelitian, seperti perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, secara holistik  dan  melalui  bentuk  deskriptif.  spesialisasi  alami  dalam  konteks  kata-kata dan bahasa dan penggunaan berbagai metode alami.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Stimulasi adalah berbagai rangsangan, baik itu kesempatan bermain, fasilitas belajar,  atau  materi  yang  dapat  merangsang  kinerja  dalam  proses  belajar  atau mengajar.  Insentif  dapat  berupa  tes  abstrak,  misalnya  untuk  mendukung  dan melibatkan  orang  tua  siswa  dalam  proses  pembelajaran.  Penelitian  telah menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua dalam pembelajaran siswa memainkan peran penting dalam motivasi siswa. Stimulus akan membentuk  pikiran sebanding dengan  apa  yang  kita  berikan  kepada  mereka.  Selain  itu,  pengetahuan  dan pengalaman      siswa      juga      akan meningkat.      Perlu      juga      membentuk kebiasaan  belajar  atau performance habit dalam  keluarga.  Kebiasaan  di  sini  adalah berbagai  bentuk  kebiasaan  positif,  seperti  belajar  sambil  membaca,  bertanggung jawab atas tugas sendiri,  mencari informasi untuk memecahkan suatu masalah, dll.
Untuk melakukan apa yang benar, orang tua dan guru harus terlebih dahulu mengetahui potensi siswa. Jika potensi siswa dikenali dengan baik sejak awal, risiko orang tua dan guru mempromosikan siswa yang tidak sesuai dengan minatnya akan berkurang  secara  signifikan.  Merangsang  siswa  berdasarkan  minat  dan  bakatnya dapat mengoptimalkan tumbuh kembangnya karena tidak dipaksakan.
Selain  itu,  stimulasi  menjadi  lebih  mudah  diterima  karena  mahasiswa melakukannya  bukan  hanya  karena  kewajiban,  tetapi  juga  karena  itu  merupakan sesuatu  yang  menyenangkan  bagi  mereka.  Perkembangan  potensi  (kemampuan) siswa sangat  tergantung  pada  lingkungan  yang  merangsang  dan  mendukung  yang diberikan  oleh  orang  tua.  Oleh  karena  itu,  penting  bagi  orang  tua  dan  guru  untuk menggali dan mengembangkan potensi siswa dewasa.
Minat  pribadi  ( personal  interest ),  yaitu  ciri  pribadi  individu  yang  relatif lebih  stabil.  Minat  pribadi  ditujukan  pada  suatu  kegiatan  atau  topik  yang spesifik  (misalnya  minat  pada  olah        raga,        ilmu  pengetahuan,  musik,  tarian, komputer,  dan  lain-lain).  Sedangkan  minat  situasional,  yaitu  minat  yang

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
ditumbuhkan  oleh  kondisi  atau  faktor  lingkungan,  misalnya  peran  pendidikan formal,  informasi  yang  diperoleh  melalui  buku,  internet  atau  televisi,  pendidikan formal, informasi yang diperoleh melalui buku, internet atau televisi. Bakat adalah sebuah  sifat  dasar,  kepandaian  dan  pembawaan  yang  dibawanya  sejak  lahir, misalnya menulis. Ada juga kata “bakat terpendam”, yang berarti bakat alami yang lahir  tetapi  tidak  dikembangkan  oleh  siswa.  Misalnya,  seseorang  memiliki  bakat untuk  menjadi  seorang  pelari,  tetapi  tidak  begitu  berkembang  sehingga kemampuannya  untuk  berlari  juga  tidak  berkembang.  Bakat  memiliki  tiga  arti: performance (kemampuan  aktual), ability (kemampuan  potensial)  dan attitude (karakter dan kualitas).

## KESIMPULAN
Bakat adalah kemampuan dasar untuk belajar dengan kecepatan yang relatif singkat  dibandingkan  dengan  orang  lain,  tetapi  hasilnya  justru  lebih  baik.  Bakat adalah potensi yang  dimiliki seorang siswa sebagai bawaan sejak lahir. Minat adalah proses  perkembangan  di  mana  semua  keterampilan  digabungkan  untuk memungkinkan  individu  mencapai  aktivitas  yang  disukainya.  Ada  dua  faktor  yang berkontribusi  terhadap  pengembangan  bakat  dan  minat:  intrinsik  dan  ekstrinsik. Cara menemukan minat dan  bakat  yaitu  mengenal  dirinya sendiri, mengetahui apa yang diinginkan, menghargai diri sendiri,  menemukan bakat, memadukan minat dan kebiasaan. Cara lain adalah dengan menggunakan metode yang berbeda.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraini,  I.  A.,  Utami,  W.  D.,  &  Rahma,  S.  B.  (2020).  Analisis  Minat  dan  Bakat Peserta Didik terhadap Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar , 7 (1), 23–28.
Berutu,  M.  H.  A.,  &  Tambunan,  M.  I.  H.  (2018).  Pengaruh  Minat  dan  Kebiasaan Belajar  terhadap  Hasil  Belajar  Biologi  Siswa  SMA  Se-Kota  Stabat. Jurnal Biolokus , 1 (2), 109. https://doi.org/10.30821/biolokus.v1i2.351
Fadillah,  A.  (2016).  Analisis  Minat  Belajar  Dan  Bakat  Terhadap  Hasil  Belajar Matematika Siswa. M  A  T  H  L  I  N  E:  Jurnal  Matematika  dan  Pendidikan Matematika , 1 (2), 113–122 https://doi.org/10.31943/mathline.v1i2.23
Mulyani,  E.  D.  S.,  Hidayat,  C.  R.,  &  Ulfa,  T.  C.  (2021).  Sistem  Pakar  untuk Menentukan  Jurusan  Kuliah  Berdasarkan  Minat  dan  Bakat  Siswa  SMA dengan  Menggunakan  Metode  Forward  Chaining. CSRID  (Computer Science  Research  and  Its  Development  Journal) , 10 (2),  80. https://doi.org/10.22303/csrid.10.2.2018.80-92