## MANAJEMEN PENDIDIK DALAM MENINGKATKAN PRESTASI NON AKADEMIK SISWA MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 YOGYAKARTA
Lisya Muhammad Nur 1* 1 Universitas Islam Indonesia Yogyakarta, Indonesia lisyamuhammad@gmail.com
Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  manajemen  pendidik  dalam  meningkatkan  prestasi  non akademik  di  MAN  1  Yogyakarta.  Manajemen  pendidikan  itu  sendiri  di  rasa  penting  karena  untuk meningkatkan prestasi non akademik dibutuhkan manajemen pendidik yang baik. Penelitian ini merupakan penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif,  yang  melibatkan  wakil  siswa,  wakil  kurikulum,  wakil Humas,  pembina  ekstrakurikuler,  dan  peserta  didik.  Penelitian  dilakukan  di  MAN  1  Yogyakarta. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini meliputi (1) perencanaan kegiatan ekstrakurikuler dilakukan setiap tahun ajaran baru oleh kepala sekolah, dewan  guru,  dan  staf,  guna  merencanakan  ekstrakurikuler  sebaik-baiknya.  (2)  pengorganisasian  dengan memberikan  tugas  tambahan  kepada  guru  melalui  Surat  Keputusan  Kepala  Sekolah  selaku  Pembina ekstrakurikuler. (3) pengarahan atau pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di madrasah diatur dan diatur secara tertulis agar kegiatan dapat terarah dan berjalan lancar sesuai dengan pedoman. (4) controlling dan evaluasi  kegiatan  ekstrakurikuler  di  madrasah,  agar  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dilakukan  siswa  dapat terlaksana  dengan  baik,  dan  apabila  terdapat  kekurangan  atau  penyimpangan  akan  segera  diatasi  dan diselesaikan.  (5)  Faktor  pendukung  kegiatan  ekstrakurikuler  di  MAN  1  Yogyakarta  adalah  sarana  dan prasarana,  anggaran,  siswa  yang  kompeten,  dan  pelatih.  sedangkan  faktor  penghambat  dalam  kegiatan ekstrakurikuler di MAN 1 Yogyakarta adalah kurangnya anggaran, disiplin siswa dan pelatih, serta sarana prasarana kurang mendukung.
Kata Kunci: Manajemen, Pendidik, Prestasi Non Akademik.

## Abstract
This study aims to describe the management of educators in improving non-academic achievement at MAN 1  Yogyakarta.  Educational  management  itself  is  considered  important  because  to  improve  non-academic achievement,  good  management  of  educators  is  needed.  This  research  is  a  qualitative  research  with  a descriptive  approach,  involving  student  representatives,  curriculum  representatives,  public  relations representatives, extracurricular coaches, and students. The research was conducted at MAN 1 Yogyakarta. Data was collected by means of interviews, observation, and documentation. The results of this study include (1) planning extracurricular activities carried out every new academic year by the principal, teacher council, and staff, in order to plan extracurricular activities as well as possible. (2) organizing by giving additional tasks to  teachers  through  the  Decree  of  the  Principal  as  the  extracurricular  coach.  (3)  the  direction  or
implementation  of  extracurricular  activities  at  the  madrasa  is  regulated  and  regulated  in  writing  so  that activities can be directed and run smoothly in accordance with the guidelines. (4) controlling and evaluating extracurricular activities in madrasas, so that extracurricular activities carried out by students can be carried out properly, and if there are deficiencies or deviations, they will be immediately addressed and resolved. (5) Supporting factors for extracurricular activities at MAN 1 Yogyakarta are facilities and infrastructure, budget, competent students, and trainers. while the inhibiting factors in extracurricular activities at MAN 1 Yogyakarta are the lack of budget, discipline of students and trainers, and less supportive infrastructure.
Keywords: Management, Educators, Non-Academic Achievement.

## PENDAHULUAN
Proofer Lodge mengemukakan, life is education and education is life. Pernyataan tersebut bila dipahami secara tekstual adalah, kehidupan merupakan pendidikan dan pendidikan merupakan kehidupan. Antara kehidupan dan pendidikan tidak dapat dibedakan, kedua pengertian tersebut menyatu dalam sebuah kerangka filosofis. Proses yang dijalankan dalam pendidikan tidak lain merupakan proses bagi manusia dalam menjalani hidup (Janawi, 2011: 13).
Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  ketrampilan,  masyarakat,  bangsa,  dan  negara (Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, 2003).
Dalam substansi sosial Pendidikan berperan penting dalam memkasimalkan potensi manusia agar menjadi lebih baik. Dengan pendidikan, potensi manusia dikembangkan agar menjadi suatu kekuatan yang dapat  dipergunakan  dalam  menjalani  perannya  sebagai  manusia  yang  berkepribadian  khusus,  memiliki integritas ilmu, amal, dan ikhlas melaluin (Engkoswara, 2010: 6).  Pendidikan ini memiliki tujuan jangka panjang dalam pengembangan setiap manusia, secara intelektual dan spiritual. Manusia sebagai makshluk sosial  terus  bersaing untuk  mengembangkan kecerdasan wawasan  dan  pengetahuannya.  Salah  satu  tugas pendidik ialah Meningkatkan mutu pendidikan, seorang pendidik harus melaksanakan untuk perkembangan ilmu pengetahuan peserta didik.
Salah  satu  persoalan  pendidikan  yang  sedang  dihadapi  bangsa  kita  adalah  persoalan  mutu pendidikan pada setiap jenjang dan satuan pendidikan. Berbagai usaha telah dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional, banyak hal yang sudah dilakukan ataupun sedang dilakukan, antara lain melalui berbagai pelatihan dan peningkatan kompetensi guru, pengadaan buku dan alat pelajaran, perbaikan sarana dan prasarana pendidikan, dan meningkatkan mutu manajemen sekolah. Namun demikian, Indikator mutu pendidikan  belum  menunjukkan  peningkatan  yang  berarti.  Sebagian  sekolah,  terutama  di  kota-kota, menunjukkan  peningkatan  mutu  pendidikan  yang  mencakup  menggembirakan,  namun  sebagian  besar lainnya masih memprihatinkan.
Dalam  hal  ini  manajemen  pendidikan  merupakan  serangkaian  kegiatan  perencanaan, pengorganisasian, pergerakan dan  pengawasan yang dilakukan untuk mencapai tujuan organisasi dengan memberdayakan sumber daya manusia dan sumber daya lainnya.  Setiap organisasi, termasuk sekolah adalah organisme. Karena itu ia memiliki unsur-unsur kehidupan seperti keberadaan ruh berupa kepemimpinan, keberadaan jiwa berupa kegiatan manajemen keberadaan raga atau jasmani berupa bagan organisasi yang dinyatakan dalam bentuk kegiatan administrasi serta tingkah laku yang diwujudkan dalam budaya organisasi (Mulyono, 2008: 36).
Adapun keberhasilan kepemimpinan kepala sekolah ataupun pimpinan suatu lembaga, dilihat dari kesuksesan  organisasi  maupun  lembaga  yang  dipimpin  olehnya.  Dalam  hal  ini  penulis  ingin  melihat pencapaian keberhasilan dari manajemen, yang diterapkan oleh kepala sekolah dan guru dalam membimbing peserta didik untuk mencapai target prestasi non akademik MAN Yogyakarta 1 sesuai dengan slogan sekolah, yaitu Prestasi tiada henti, cerdas, dan islami.

## METODE
Jenis yang dilakukan dalam  penelitian ini merupakan penelitian lapangan ( field research). Jenis penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan informasi yang diperoleh dari sasaran atau objek penelitian yang disebut informan atau responden melalui instrumen  pengumpulan data seperti wawancara, observasi dan dokumentasi.  (Sugiono,  2014 :  37 ).  Data  dikumpulkan  dengan  menggunakan  metode  wawancara  semi terpimpin. Adapun narasumber dalam wawancara yang dilakukan adalah Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Guru dan Siswa. Wawancara digunakan untuk mengumpulkan data tentang Manajemen Pendidik Dalam Meningkatkan Prestasi Non Akademik Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Yogyakarta.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Madrasah  sebagai  salah  satu  bentuk  lembaga  pendidikan  islam  telah  mengubah  dari  bentuk pendidikan  pengajian  dirumah-rumah  kemudian  ke  mushola  dan  berkembang  sebagai  satu  lembaga pendidikan yang kita kenal saat ini. Demikian juga dari segi materi pendidikan, terjadi perkembangan dari sebelumnya hanya belajar membaca al-quran kemduai ditambah dengan pelajaran-pelajaran yang bersifat ibadah praktis dan umum, seperti akhlak, fiqh, tauhid, ilmu pengetahuan alam, matematika, dan bahasa indonesia.
1. Temuan penelitian Manajemen Pendidik Dalam Meningkatkan Prestasi Non Akademik Siswa di MAN 1 Yogyakarta No Teman Penelitian Deskipsi 1. Perencanaan Kegiatan Ekstrakurikuler di Madrasah Proses  pembuatan  rancangan  kegiatan ekstrakurikuler yaitu melakukan inventarisir jenis kegiatan  ekstrakurikuler,  menyusun  jadwal pelaksanaan  kegiatan,  menyusun  pedoman pelaksanaan  kegiatan,  mengadakan  rapat  untuk menentukan  Pembina  kegiatan,  mensosialisasikan rancangan  program  tersebut  kepada  guru  dan komite sekolah. Adapun pihak yang telibat dalam proses  pembuatan  rancangan  program  kegiatan ekstrakurikuler yaitu Kepala Madrasah, Wakamad Kesiswaan,  Wakamad  Humas,  Wakamad Keagamaan,  Wakamad  Sarana  Prasarana, Wakamad Kurikulum, dan Kepala TU. 2. Pengorganisasian Kegiatan Ekstrakurikuler di Madrasah Proses pengorganisasian yang dilakukan oleh pihak sekolah yaitu dengan mengkoordinir semua komponen  yang  terlibat  dalam  kepengurusan kegiatan  ekstrakurikuler,  membagi  tugas  kepada komponen  yang  terlibat  dalam  menangani  atau mengelola kegiatan ekstrakurikuler dan melakukan
pendelegasian  terhadap  tugas  dalam  pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler. Pihak  sekolah  dengan  tegas  melakukan pengkoordinasian terhadap kegiatan ekstrakurikuler di sekolah agar mendapatkan hasil dengan  baik  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah ditetapkan.  Proses  pengkoordinasian  tersebut dilaksanakan  berdasarkan  kebijakan  atau  surat keputusan dari kepala sekolah. 3. Pengarahan atau pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler di Madrasah Pihak yang terlibat dalam proses Pengarahan atau  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  di madrasah  yaitu  Pembina  kegiatan  dan  anggota kegiatan ekstrakurikuler (siswa). Komponen yang harus diperhatikan dalam proses Pengarahan atau pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di madrasah yaitu  sarana  dan  prasarana  serta  bekerja  sama dengan  pihak  luar  yang  membantu  dalam pelaksanaan  pelatihan  kegiatan  ekstrakurikuler untuk siswa. Pihak sekolah menerapkan prosedur tertentu  untuk  mengetahui  atau  mengukur keberhasilan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang dilakukan oleh siswa. Salah  satunya  dalam  pengarahan  dan pelaksanaan  ekstrakurikuler  KIR,  telah  berjalan manajemen  dengan  baik  dan  efisien  dimulai  dari koordinasi  antara  pelatih  dengan  guru-guru berkompeten  serta  dengan  Wakamad  Kesiswaan, untuk  menunjang  keberhasilan  peserta  didik  saat akan  mengikuti  lomba  atau event-event  tertentu.
Hal ini sudah dipersiapkan dengan cermat dari jauh hari  untuk  melihat  setiap  perkembangan  dan persiapan  pesrta  didik.  Dari  awal  Proses  seleksi, pembinaan awal, penyampaian materi, penyusunan karya, konsultasi, dan pengumpulan karya. 4. Pengendalian  ( controlling)  dan Evaluasi Kegiatan Ekstrakurikuler di Madrasah Pengendalian terhadap kegiatan ekstrakurikuler  sangat  penting.  Dengan  adanya pengendalian  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah dapat  mengetahui  apakah  pelaksanaan  terhadap kegiatan  ekstrakurikuler  telah  berjalan  sesuai dengan  aturan  yang  berlaku  dan  tidak  ada penyimpangan.  Sehingga  apa  bila  terjadi penyimpangan  terhadap  kegiatan  ekstrakurikuler dapat  segera  diperbaiki  guna  meningkatkan  dan
mengembangkan  kegiatan  ekstrakurikuler  dimasa yang akan datang.
Pengendalian  yang  dilakukan  oleh  Pembina kegiatan  ekstrakurikuler  semaksimal  mungkin harus  berjalan  dengan  optimal.  Oleh  sebab  itu dibutuhkan bantuan dan kerja sama antara pihak yang  memberikan  pengendalian  dan  yang  diberi pengendalian.  Agar  kegiatan  pengendalian  untuk kedepannya  dapat  berjalan  secara  optimal  sesuai dengan tujuan dan kesepakatan bersama. 5. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam  Kegiatan  Ekstrakurikuler  di MAN 1 YOGYAKARTA, serta cara Mengatasi Hambatan yang Terjadi Faktor pendukung dalam kegiatan ekstrakurikuler di MAN 1 Yogyakarta yaitu sarana dan  prasarana,  dana  kegiatan,  siswa  yang berkompeten,  dan  guru.  sedangkan  faktor penghambat  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  di MAN 1 Yogyakarta yaitu kurangnya dana, sarana yang  sudah  tidak  layak  pakai  dan  cuaca  yang terkadang menggangu proses kegiatan ekstrakurikuler. Dalam ekstrakurikuler jurnalistik, masih  memiliki  kekurangan  dalam  pengadaan sarana  prasarana  penunjang.  Namun  tidak menyurutkan motivasi peserta didik untuk bekarya. 2. Tabel Analisis Penelitian Manajamen Pendidik Dalam Meningkatkan Prestasi Non Aakademik Siswa Di MAN 1 Yogyakarta No Analisis Penelitian Deskipsi a. Perencanaan Kegiatan Ekstrakurikuler di Madrasah Sebelum memulai suatu kegiatan ada hal yang harus direncanakan terlebih dahulu. Begitu pula di MAN 1 Yogyakarta yang menangani dalam setiap kegiatan ekstrakurikuler yang disajikan untuk para siswa.  yang  telah  ditetapkan.  Sebagai  suatu  alat ukur di dalam membandingkan antara hasil yang dicapai  dengan  harapan.  Perencanaan  dapat dikatakan  sebagai  proses  persiapan  dari  berbagai kegiatan  yang  akan  dilakukan.  Menurut  Sudjana (2004:58), perencanaan berkaitan dengan rangkaian tindakan  atau  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan untuk mencapai tujuan di masa yang akan datang. b. Pengorganisasian Kegiatan Ekstrakurikuler di Madrasah Proses  pengaturan  atau  pengorganisasian sangat diperlukan dalam suatu kelompok organisasi kesiswaan,  hal  ini  dibuktikan  dengan  pembagian tugas dan tanggung jawab setiap anggota kegiatan ekstrakurikuler  guna  memperlancar  dalam
implementasi kegiatan ekstrakurikuler secara lebih efektif dan efisien. Menurut Barnard (dalam Fattah,
2004)  organisasi mengandung tiga elemen yaitu, 1) kemampuan  untuk  bekerja  sama,  2)  tujuan  yang ingin dicapai, 3) komunikasi. c. Pengarahan atau pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler di Madrasah Menurut  Sri  Astuti  Pratminingsih  (2006), komunikasi  berasal  dari  kata  latin communicare yang artinya memberi ataumenyampaikan sesuatu, seperti  informasi  tentang  keadaan  objek, sifat/karakter  orang  dan  pekerjaan,  kepada  pihak lain. Pengarahan  atau  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler  di  MAN  1  Yogyakarta  sudah berjalan  dengan  optimal,  hanya  saja  masih memerlukan perbaikan sedikit pada proses. Untuk terus  memotivasi  kinerja  pelatih  ekstrakurikuler ataupun  peserta  didik,  ketika  menjuarai  baik tingkat  kota/kabupaten,  provinsi,  nasional  dan internasional. d. Pengendalian  ( controlling)  dan Evaluasi Kegiatan Ekstrakurikuler di Madrasah Adapun  fungsi  dari  pengendalian ini  sendiri menjadi  tugas  dan  tanggung  jawab  para pemimpin/manajer  organisasi  (manajer  atas, manajer tengah, dan manajer bawah). Mereka telah ditunjuk oleh organisasi untuk melakukan kegiatan guna mewujudkan tujuan organisasi. Manajer atas akan mengendalikan kebijakan-kebijakan organisasi.  Mereka  berwenang  untuk  mengambil keputusan seperti merencanakan tujuan yang akan dicapai,  serta  menentukan  kegiatan  para  pekerja dan berbagai kebijakan terkait masalah teknis serta prosedur pelaksanaan pekerjaan.
Tujuan  dari  proses  pengendalian  kegiatan ekstrakurikuler  di  madrasah  yaitu  agar  kegiatan ekstrakurikuler  yang  dilakukan  oleh  siswa  dapat terlaksana  dan  terkendali  dengan  baik,  serta  jika ada  kekurangan  atau  penyimpangan,  maka  akan segera  dibenahi  dan  dicari  jalan  keluarnya. Pengendalian  oleh  pihak  madrasah  dilakukan secara  formal  khusus  kepala  sekolah,  wakamad Kesiswaan,  pembina  dan  pelatih  ekstrakurikuler setiap bulan pada tanggal 25. e. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam  Kegiatan  Ekstrakurikuler  di Dengan adanya faktor pendukung, semua kegiatan ekstrakurikuler akan berjalan lancar sesuai dengan harapan  yang  diinginkan.  Ada  pun  faktor
MAN 1 YOGYAKARTA, serta cara Mengatasi Hambatan yang Terjadi pendukung  dalam  meningkatkan  prestasi  non akademik siswa di madrasah, yaitu: 1) Tenaga  pendidik  yang  berkompetn dibidang masing- masing. 2) Dukungan orang tua peserta didik 3) Sarana  dan  prasarana  yang  mencukupi untuk semua kegiatan ekstrakurikuler. 4) Media  weebsite  yang  dimiliki  madrasah yang akan selalu update informasi. Adapun  faktor  penghambat  dalam  meningkatkan prestasi non akademik madrasah diantaranya: 1). Sarana prasarana yang belum terpenuhi 2). Cuaca bagi kegiatan ekstrakurikuler di luar kelas. 3). Kurangnya minat peserta didik saat akan persiapan lomba 4). Kedisiplinan waktu dalam latihan. KESIMPULAN
Manajemen  pendidik  dalam  meningkatkan  prestasi  non  akademik  siswa  MAN  1  Yogyakarta berdasarkan  hasil  penelitian  berjalan  dengan  baik.  Melihat  dari  proses  perencanaan  tersebut  yaitu  mulai menginventarisir jumlah kegiatan ekstrakurikuler melalui formulir yang disebarkan kepada seluruh siswa pada saat PPDB, yang kemudian disosialisasikan kepada Pembina kegiatan ekstrakurikuler yang telah ditunjuk oleh pihak sekolah, pembuatan proposal kegiatan, promosi kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan oleh anggota kegiatan ekstrakurikuler. Selanjutnya pengorganisasian mulai dari pembentukan pengurus yang terlibat dalam kegiatan ekstrakurikuler di sekolah. Kemudian controlling dalam kegiatan ini, memaksimalkan sesuai dengan jobdesk yang sudah ditetapkan. Serta evaluasi rutin dilaksanakan setiap blan pada tanggal 25. Ada beberapa faktor pendorong dan faktor penghambat manajemen pendidik dalam meningkatkan prestasi non akademik siswa.  Yang  pertama  faktor  pendorong  kegiatan  ini  yaitu,  pembina  yang  berkompeten,  dukungan  orang tua/wali, bakat siswa, sarana prasarana dan media sosial. Yang kedua faktor penghambat yaitu, kekurangan dalam pemenuhan sarpas, cuaca, dan minat siswa.
DAFTAR PUSTAKA Engkoswara. (2010). Administrasi Pendidikan. alfabeta. Janawi. (2011). Kompetensi Guru. alfabeta. Mulyono. (2008). Manajemen Administrasi dan Organisasi Pendidikan. Ar-Ruzz Media.
Sugiono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Kualitatif dn kuantitatif, dan R & D. alfabeta.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.