## Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru SMA Negeri Aceh Tamiang

## Nursamsu* dan Baihaqi
Universitas Samudra Langsa, *Email: nursamsu05@gmail.com
Abstract: In order to meet the educational goals, teachers have to prepare the tools of learning. Those tools  have  the  roles  as  the  instrument  of  teaching  and  learning  activities  Teaching  and  learning activities have to be supported by interesting stages activities, so students have more focus and have the  active  roles  in  learning.  The  objectives  of  learning  can  be  achieved  if  teachers  can  adapt  the learning activities into the changing policies, one of them are, the 2013 curricula. This research aims to see the implementation of 2013 curicula in the learning activities of biology teachers in government highschool  of  Aceh  Tamiang.  The  method  used  in  this  research  is  the  descriptive  qualitative.  The samples  are  10  biology  teachers.  The  location  of  research  are  in  government  highschool  in  Aceh Tamiang,  including  SMA  Negeri  1  Manyak  Payed,  SMA  Negeri  2  Percontohan,  SMA  Negeri  1 Kejuruan Muda, SMA Negeri 2 patra Nusa dan SMA Negeri 2 Kejuruan Muda. The instruments of the research are 1) Observation 2) Interview. Result of  this research shows that schools are implementing the 2013 curricula.However, the research shows that the implementation of 2013 curricula is not fully completed. This shows that socialization and the training are not fully implemented, the ineffective of the training of 2013 Curricula. Teachers are not in maximum effort in implementing the 2013 curricula because the limited of the organizing system, the resources are not sufficient, and the assessment that seems  so  difficult. The result  of  analysis  above shows  the teachers  preparedness  in implementing  of 2013 curricula is categorized as not sufficient.
Keyword: Qualitative research, high school teacher, implementation of curriculum 2013

## PENDAHULUAN
Seorang  guru  harus  melakukan  suatu perubahan  dalam  proses  kegiatan  belajar mengajar  untuk  meningkatkan  prestasi belajar  siswa  dengan  mendapatkan  nilai memuaskan.  Dengan  cara  melaksanakan proses  kegiatan  belajar  mengajar  dengan mengikuti  dan  mempelajari  perubahan kurikulum  yang  telah  ditetapkan  oleh pemerintah.  Hal  ini  kita  dapat  lihat  pada kurikulum  2013  dimana guru  dapat melaksanakan perubahan kurikulum sebagai suatu yang dinamis untuk menciptakan generasi yang mampu bersaing di masa depan. Dengan adanya implementasi
kurikulum  2013  pada  guru  biologi  dalam pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  ini dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. hal  dapat  kita  lihat  dari  hasil  penelitian bahwa  guru  sebagai  pelaksana  kurikulum 2013 telah menyusun rencana
pelaksanaan  pembelajaran  (RPP)  dengan cukup  baik  dengan  rerata  persentase 47.06% (Yulianti, 2014:5).
Menurut  Suwondo,  dkk  (2014:46), dalam  penelitian  juga  mengatakan  Persepsi guru  biologi  terhadap  standar  evaluasi kurikulum  2013  tergolong  dalam  kategori sangat  baik  untuk  Sekolah  Menengah Pertama dengan rerata 3,31 dan 3,20 untuk Sekolah Menengah  Atas. Dengan demikian orientasi  pembelajaran  mengarah  kepada proses  pembelajaran  siswa  yang  aktif  atau pembelajaran berorientasi aktivitas siswa.
Kementeriaan  Pendidikan  Nasional menggulirkan  kurikulum  pada  tahun  2013 yang  memuat  4  kompetensi  inti  (KI)  dan kompetensi  dasar  (KD).  Sedangkan  bagian yang  menjadi  kewenangan  guru  adalah materi pokok, indikator pencapaian kompetensi serta pengembangan
strategi  pembelajaran.  yang  mencakup pembelajaran  tatap  muka  dan  pengalaman belajar serta instrumen penilaiannya. Kalimat  terakhir  inilah  yang  merupakan tantangan sekolah dan para
guru  bagaimana  menjabarkannya  kedalam bentuk  kegiatan  pembelajaran  di  kelas, dimana  guru  biologi  dapat  melaksanakan pembelajaran biologi disertai dengan
praktikum di laboratorium. Hal ini merupakan  kendala  yang  dihadapi  guru  - guru  SMA  Negeri  yang  ada  di  Kabupaten Aceh Tamiang
Berdasarkan  permasalahan  tersebut maka dari itulah saya melakukan penelitian untuk  menciptakan  guru  yang  professional dan  melahirkan  siswa  generasi  masa  depan berkarakter,
yang  memahami  jati  diri  bangsanya  dan menciptakan  anak  yang  unggul,  mampu bersaing  ditingkat  nasional  Kesiapan  guru sangat luas pengertiannya serta syarat  yang harus  dipenuhi  untuk  mengatakan  bahwa guru  siap  dalam  pelaksanaan  untuk  suatu program. Kesiapan guru merupakan kondisi seorang  guru  yang  membuatnya  siap  untuk memberikan  respon  atau  jawaban  dengan menggunakan suatu cara dalam melaksanakan jabatan profesionalnya. Kurikulum  2013  sangat  menuntut  kesiapan guru  dan  sekolah  dalam  menghadapi  kuri- kulum  tersebut.  Dalam  hal  ini  sebaik apapun  sebuah  kurikulum,  jika  tidak didukung  oleh  kesiapan  guru  dan  sekolah maka semua itu akan sia-sia.
Guru  mempunyai  peran  yang  besar dalam  proses  pembelajaran  pada  setiap pergantian  kurikulum.  Setiyanto  (2013) menyatakan:Setidaknya  ada  empat  aspek kompetensi  guru  yang  perlu  dipersiapkan dalam  menghadapi  kurikulum  2013,  yaitu:
(1) Pertama ,  kompetensi  guru  dalam pemahaman substansi bahan ajar, kompetensi  pedagogik.  Didalamnya  terkait dengan  metodologi  pembelajaran,  yang nilainya  dalam  pelaksanaan  uji  kompetensi guru (UKG) baru mencapai 44,46. (2) Kedua , kompetensi
akademik (keilmuan),  ini  juga  penting,  karena  guru sesungguhnya  memiliki  tugas  untuk  bisa mencerdaskan peserta didik dengan ilmu an pengetahuan  yang  dimilikinya.  Jika  tidak, maka peserta didik tidak akan mendapatkan ilmu  pengetahuan  apa-apa.  (3) Ketiga , kompetensi sosial. Guru sebaiknya memiliki kompetensi sosial, karena ia tidak hanya  dituntut  cerdas  dan  menyampaikan materi  keilmuanya  dengan  baik,  tetapi dituntut  untuk  secara  sosial  memiliki kompetensi  yang  memadai,  baik  terhadap teman  sejawat,  peserta  didik  maupun
lingkunganya.  (4) Keempat ,  kompe-tensi manajerial  atau  kepemimpinan.  Pada  diri gurulah  sesungguhnya  terdapat  teladan, yang  diharapkan  dapat  dicontoh  oleh peserta  didiknya.  Seperti  pada  slogan  ing ngarso  sung  tulodho,  ing  madya  mangun karso dan tut wuri handayani.
Melalui  empat  tujuan  itu  diharapkan siswa memiliki kompetensi sikap, keterampilan,  dan  pengetahuan  yang  jauh lebih  baik.  Sehingga  akan  menghasilkan siswa yang lebih kreatif, inovatif, dan lebih produktif.  Hal  ini  yang  harus  terus ditingkatkan  sehingga  guru  berperan  besar di  dalam  mengimplementasikan  tiap  proses pembelajaran  pada  kurikulum  2013  untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.  Implementasi  dalam  Kamus Besar  Bahasa  Indonesia  diartikan  sebagai pelaksanaan  atau  penerapan.  Artinya  yang dilaksanakan dan diterapkan adalah kurikulum  yang  telah  dirancang/didesain untuk  kemudian  dijalankan  sepenuhnya. Implementasi  kurikulum  merupakan  suatu kegiatan yang bertujuan untuk mewujudkan atau  melaksanakan  kurikulum  (dalam  arti rencana  tertulis)  ke  dalam  bentuk  nyata  di kelas,  yaitu terjadinya proses transmisi dan transformasi segenap  pengalaman  belajar kepada  peserta  didik.  Fullan  dalam  (Miller dan Seller, 1985:246) mengartikan implementasi kurikulum sebagai "the putting into practice of an idea, program or set  of  activities  which  is  new  to  the individual  or  organization  using  it" .  Lebih lanjut  dijelaskan  bahwa  implementasi kurikulum merupakan suatu proses penerapan  konsep,  ide,  program,  atau tatanan  kurikulum  ke  dalam  praktik pembelajaran  atau  aktivitas-aktivitas  baru sehingga terjadi perubahan pada sekelompok  orang  yang  diharapkan  untuk berubah. Selanjutnya Mulyasa (2009:179) menegaskan bahwa implementasi
kurikulum setidaknya dipengaruhi oleh tiga faktor  yaitu  :  (1)  Karakteristik  kurikulum yang  mencakup  ruang  lingkup  ide  baru suatu  kurikulum  dan  kejelasannya  bagi pengguna di lapangan, (2) Strategi implementasi yaitu strategi yang digunakan dalam implementasi, seperti diskusi profesi,
seminar,  penataran,  loka  karya,  penyedian buku  kurikulum,  dan  kegiatan-kegiatan yang dapat mendorong penggunaan kurikulum  dilapangan,  (3)  Karakteristik pengguna kurikulum, yang meliputi pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap guru  terhadap  kurikulum,  serta  kemam- puannya  untuk  merealisasikan  kurikulum dalam pembelajaran.
Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan  manusia  Indonesia  agar memiiliki kemampuan hidup sebagai pribadi  dan  warga  Negara  yang  beriman, produktif,  kreatif,  inovatif  dan  afektif  serta mampu  berkontribusi  pada  kehidupan bermasyarakat,berbangsa,  bernegara,  dan peradaban dunia. Pengembangan Kurikulum 2013 menekankan pengembangan  kompetensi  pengetahuan,
keterampilan, dan sikap secara holistik. Hal ini  sejalan  pula  dengan  pengembangan kurikulum  berbasis  kompetensi  yang  telah dirintis  pada  tahun  2004  dengan  mencakup kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan  secara  terpadu.  Berdasarkan uraian  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa Implementasi  Kurikulum  2013  merupakan penyempurnaan  kurikulum  yang  berbasis karakter  berdasarkan  pengembangan  dari kurikulum  sebelumnya  yaitu  KTSP  2006, pembelajaran diharapkan dapat membentuk karakter  dan  kompetensi  siswa.Untuk menjamin keterlaksanaan Implementasi Kurikulum  2013  dalam  pelaksanaan  pem- belajaran,  juga  harus  diperkuat  peran pendampingan  dan  pemantauan  oleh  pusat dan daerah.

## METODE
Dalam  penelitian  ini  menggunakan metode  deskriptif  yang  bersifat  kualitatif, karena  data  yang  dikumpulkan  berupa informasi kata – kata, tulisan, serta perilaku yang  diamati  walaupun  hanya  menyangkut perilaku  pendukung  yang  hanya  dapat diamati  secara  pasif  oleh  orang  luar organisasi.  Sampel  penelitian  adalah    lima sekolah,  yaitu  SMA  Negeri    2  Patra  Nusa, SMA  Negeri  1  Manyak  Payed,  SMA Negeri  2  Percontohan,  SMA  Negeri  1 Kejuruan  Muda  dan  SMA  Negeri  2 Kejuruan  Muda  di  Kabupaten  Aceh
Tamiang.    Dalam  penelitian  ini,  5  (tiga) Sekolah  SMA  Negeri  Aceh  Tamiang  yang dipilih  dengan  pertimbangan  tertentu. Pertimbangan tertentu ini adalah dikarenakan  sekolah  yang  dipilih  sudah menerapkan  dan  melanjutkan  kurikulum 2013,  keterbukaan  kepala  sekolah  dan dewan  guru  untuk  menerima  perubahan dalam proses pembelajaran, sekolah tersebut  merupakan  sekolah  yang  pernah peneliti  menjadi  tenaga  pengajar  sehingga akan  memudahkan  peneliti  menjelajahi situasi guru dalam kesiapan guru mengimplementasikan  kurikulum  2013. Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang dilakukan  dalam  penelitian  ini  diperoleh dengan  menggunakan  instrumen  penelitian berupa wawancara dan observasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  Dari  Observasi  Kesekolah  SMA Negeri Aceh Tamiang
Sekolah  SMA  Negeri  1  Kejuruan  Muda Kabupaten Aceh Tamiang
Observasi Survey Lapangan pada tanggal  26  –  April  –  2016  yang dilaksanakan  oleh  Tim  Penelitian  di Sekolah  SMA  Negeri  1  Kejuruan  Muda Aceh  Tamiang  dengan  wakil  kepada sekolah  bagian  kurikulum  bernama  Dra. Lindawati  Waris.  Adapun  tujuan  observasi kami  adalah  untuk  melakukan  penelitian dimana  guru  biologi  dan  siswa  untuk diberikan  pengetahuan  kurikulum  2013  hal tersebut disambut dengan baik dan langsung  menentukan  jadwal  kapan  kami pelaksanakan  penelitian  pada  tanggal  29  – April  –  2016  sampai  30  –  April  –  2016. Dimana  kami  komunikasi  sama  wakil kepada  sekolah  kami  ambil  sampel  guru  2 orang.

## Sekolah  SMA  Negeri  1  Manyak  Payed Kabupaten Aceh Tamiang
Observasi  Survey  Lapangan  pada tanggal  26  –  April  –  2016  yang dilaksanakan  oleh  Tim  Penelitian  di Sekolah  SMA  Negeri  1  Manyak  Payed Aceh  Tamiang dengan  wakil  kepada sekolah  bagian  kurikulum  bernama  Nila
Diana, S.Pd. Adapun tujuan observasi kami adalah  untuk  melakukan  penelitian  dimana guru  biologi  dan  siswa  untuk  diberikan pengetahuan  kurikulum  2013,  hal  tersebut disambut  dengan  baik  dan  langsung menentukan jadwal kapan kami pelaksanakan  penelitian  pada  tanggal  03  – Mei  –  2016  sampai  04  –  Mei  –  2016. Dimana  kami  komunikasi  sama  wakil kepada  sekolah  kami  ambil  sampel  guru  2 orang.

## Sekolah SMA Negeri 2 Percontohan Kabupaten Aceh Tamiang
Observasi  Survey  Lapangan  pada tanggal  26  –  April  –  2016  yang dilaksanakan  oleh  Tim  Penelitian  di Sekolah  SMA  Negeri  2  Percontohan  Aceh Tamiang dengan  wakil  kepada  sekolah bagian  kurikulum  bernama  Ernawati,  S.Pd. Adapun tujuan observasi kami adalah untuk melakukan  penelitian  dimana  guru  biologi dan  siswa  untuk  diberikan  pengetahuan kurikulum  2013,  hal  tersebut  disambut dengan  baik  dan  langsung  menentukan jadwal kapan kami pelaksanakan penelitian pada tanggal 09 –  Mei – 2016 sampai 10 – Mei  –  2016.  Dimana  kami  komunikasi sama  wakil  kepada  sekolah  kami  ambil sampel guru 2 orang.

## Sekolah SMA Negeri 2 Kejuruann Muda Kabupaten Aceh Tamiang
Observasi  survey  lapangan  pada  tanggal 26  –  April  –  2016  yang  dilaksanakan  oleh Tim  Penelitian  di  Sekolah  SMA  Negeri  1 Manyak  Payed  Aceh  Tamiang dengan wakil  kepada  sekolah  bagian  kurikulum bernama  Nurasiah,  S.Pd.  Adapun  tujuan observasi  kami  adalah  untuk  melakukan penelitian  dimana  guru  biologi  dan  siswa untuk  diberikan  pengetahuan  kurikulum 2013,  hal  tersebut  disambut  dengan  baik dan  langsung  menentukan  jadwal  kapan kami  pelaksanakan  penelitian  pada  tanggal 11 –  Mei – 2016 sampai 12 – Mei – 2016. Dimana  kami  komunikasi  sama  wakil kepada  sekolah  kami  ambil  sampel  guru  2 orang.
Sekolah SMA Negeri 2 Patra Nusa Kabupaten Aceh Tamiang
Observasi survey lapangan pada tanggal  26  –  April  –  2016  yang dilaksanakan  oleh  Tim  Penelitian  di Sekolah  SMA  Negeri  1  Patra  Nusa  Aceh Tamiang dengan  wakil  kepada  sekolah bagian  kurikulum  bernama  Ernawati,  S.Pd Adapun tujuan observasi kami adalah untuk melakukan  penelitian  dimana  guru  biologi dan  siswa  untuk  diberikan  pengetahuan kurikulum  2013  dan  pelatihan  praktikum, hal  tersebut  disambut  dengan  baik  dan langsung  menentukan  jadwal  kapan  kami pelaksanakan  penelitian  pada  tanggal  16  – Mei  –  2016  sampai  17  –  Mei  –  2016. Dimana  kami  komunikasi  sama  wakil kepada  sekolah  kami  ambil  sampel  guru  2 orang.

## Hasil Wawancara Guru

## SMA Negeri 1 Kejuruan Muda Kabupaten Aceh Tamiang Dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013
Pada  saat  ditanyak  tentang  bagaimana pelaksanaan  kurikulum  2013  kepada  Ibu Dra. Cut Lailatul Kadri bahwa pelaksanaan kurikulum  2013  sudah  sangat  bagus, dimana guru hanya sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran dan lebih menekankan ke  anak  didiknya  untuk  aktif  dan  kreatif dalam  pembelajaran  hingga  menemukan permasalahan dan materi yang disampaikan,  akan  tetapi  kami  belum menerapkan  kurikulum  2013  terhadap proses belajar dan pembelajaran.
Selanjutnya  Drs.  Muhammad  Yahya mengungkapkan  bahwa  sekolah  kami belum menerapkan kurikulum 2013, menurut  pendapat  saya  bahwa  pelaksanaan kurikulum 2013 semestinya dilaksanakan di kelas yang sudah unggul atau sekolah yang unggul dimana anak didiknya sudah sangat siap  ketika  dilaksanakan  kurikulum  2013. Akan  tetapi  juga  dibutuhkan  guru  yang pandai  membuat  kelas  yang  nyaman  dan aktif  dalam  pelaksanaan  kurikulum  2013. Oleh karena itu guru harus benar-benar siap dalam pelaksanaan kurikulum 2013
sehingga tujuan pembelajaran yang
diharapkan  oleh  kurikulum  2013  berjalan dengan  lancar  dan  mencapai  tujuan  yang maksimal.
Sejalan  dari  pendapat  kedua  guru biologi  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa secara  teori  dan  materi  yang  ada  pada kurikulum  2013  ini  guru  sudah  cukup memahami  isi  buku  siswa  dan  buku  guru dan  mengetahui  bagaimana  seharusnya pelaksanaan  pembelajaran  di  kurikulum 2013,  namun  dalam  penerapan  guru  masih kurang dalam menerapkan atau melaksanakan sebagaimana mestinya.

## SMA Negeri 1 Manyak Payed Kabupaten Aceh Tamiang Dalam
Pelaksanaan Kurikulum 2013
Menurut  pendapat  Bapak  Zulbahri, S.Pd  bahwa  pelaksanaan  kurikulum  2013 belum  berjalan  dengan  efektif,  sehingga disekolah SMA Negeri yang ada di tamiang belum menerapkan kurikulum
2013
khususnya  disekolah  kami,  dikarenakan belum  sepenuhnya  penguasaan  kurikulum 2013.  Sejalan  dengan  pendapat  di  atas  Ibu Yusnidar,  S.Pd  juga  menjelaskan  bahwa pelaksanaan kurikulum masih sangat minim dilaksanakan  oleh  seorang  guru,  apalagi guru  yang belum sama sekali mendapatkan pelatihan yang matang dalam pelaksanaannya,  alangkah  lebih  baiknya pelaksanaan  kurikulum  2013  ini  lebih ditingkatkan  dan  diberikan  pengetahuan kepada  seluruh  guru  untuk  tata  cara bagaimana mengajarkan dengan menggunakan  banyak  model  dan  metode dalam  proses  pembelajaran  yang  ada  pada kurikulum 2013.
Dari pernyataan di atas dapat disimpulkan  bahwa  kegiatan  pelaksanaan kurikulum  2013  belum  terlaksanakan, dikarena guru – guru belum matang tentang ilmu  tata  cara  bagaimana  mengajarkan dengan menggunakan banyak model, metode dan praktek dalam proses pembelajaran  yang  ada  pada  kurikulum 2013.

## SMA Negeri 2 Percontohan Kabupaten Aceh Tamiang Dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013
Menurut  pendapat  Ibu  Rasiah,  S.Pd., M.Pd  bahwa  kurikulum  2013  belum dilaksanakan disekolah kami, karena belum siap dari informasi ilmu untuk dilaksanakan
dalam proses kegiatan belajar dan pembelajaran. Dalam menerapan kurikulum 2013 harus mempunyai guru ungul dibidang  kompetensi  sehingga  mencipkan anak  yang  berprestasi.  Sedangkan  menurut pendapat  Ibu  Elly  Sahrani,  S.Pd  bahwa pelaksanaan  kurikulum  2013  ini  sangat susah dilaksanakan, dikarekan
pelaksanaannya  guru  harus  benar  paham tentang  teori  dan  praktek  sedangakan banyak  guru  yang  hanya  teori  tetapi  tidak ada ilmu praktek.
Kesimpulan  dari  kedua  guru  diatas tentang kurikulum 2013 mengatakan bahwa kurikulum 2013 belum dilaksanakan disekolah kami. Banyak guru – guru belum siap  tentang  ilmu  dalam  pelaksanaan kurikulum 2013.

## SMA Negeri 2 Percontohan Kabupaten Aceh Tamiang Dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013
Menurut  pendapat  Ibu  Rasiah,  S.Pd., M.Pd  bahwa  kurikulum  2013  belum dilaksanakan disekolah kami, karena belum siap dari informasi ilmu untuk dilaksanakan dalam proses kegiatan belajar dan pembelajaran. Dalam menerapan kurikulum 2013 harus mempunyai guru ungul dibidang  kompetensi  sehingga  mencipkan anak  yang  berprestasi.  Sedangkan  menurut pendapat  Ibu  Elly  Sahrani,  S.Pd  bahwa pelaksanaan  kurikulum  2013  ini  sangat susah dilaksanakan, dikarekan pelaksanaannya  guru  harus  benar  paham tentang  teori  dan  praktek  sedangakan banyak  guru  yang  hanya  teori  tetapi  tidak ada ilmu praktek.
Kesimpulan  dari  kedua  guru  diatas tentang kurikulum 2013 mengatakan bahwa kurikulum 2013 belum dilaksanakan disekolah kami. Banyak guru – guru belum siap  tentang  ilmu  dalam  pelaksanaan kurikulum 2013.

## SMA Negeri 2 Kejuruan Muda Kabupaten Aceh Tamiang Dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013
Menurut  pendapat  Ibu  Hasana  Lifa, S.Pd  tentang    kurikulum  2013  belum dilaksanakan  disekolah  kami.  Guru  –  guru disekolah kami belum siap untuk
melaksanakan  kurikulum  tersebut.  menurut saya pelaksanaan kurikulum 2013 ini sudah sangat  bagus,  tetapi  harusnya  tidak  terlalu banyak  pembelajaran  dalam  satu  subtema dan hal itu membuat saya bingung dan juga pada  proses  pembelajarannya  materi  yang ingin  disampaikan  tidak  mendetail  hanya menjelaskan  secara  dasar.  contohnya  pada pembelajaran  biologi  maunya  disetiap materi  ada  teori  dan  prakteknya.  Hal  itu juga membuat kami mudah untuk menjelaskan kepada anak - anak dalam teori maupun prakteknya.
Selanjutnya  Ibu  Nurfitriani  Zen,  S.Pd mengatakan  bahwa  pelaksanaan  kurikulum 2013  di  mestinya  menggunakan  materi yang per mata pelajaran seperti KTSP yang sebelumnya,  dimana  penekanan  materi yang  luas  dan  lebih  banyak  pengetahuan yang didapatkan oleh anak didik.
Dapat diambil kesimpulan dari pernyataan  guru  biologi  SMA  Negeri  2 Kejuruan Muda bahwa pelaksanaan kurikulum  2013  masih  kurang  efektif alasannya dikarenakan materi yang disampaikan masih dasar dan tidak mendetail materi yang ingin disampaikan.

## SMA Negeri 2 Patra Nusa Kabupaten Aceh Tamiang Dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013
Berdasarkan  wawancara  dengan  Ibu Ayjumirta, S.Pd tentang pelaksanaan proses pembelajaran dalam kurikulum 2013 mengatakan  bahwa  pelaksanaan  proses pembelajaran  pada  kurikulum  2013  belum dilaksanakan, disebabkan belum siap guru – guru  kurikulum  2013.  Dalam  pelaksanaan kurikulum  2013  ini  lebih  menekankan kepada sikap, pengetahun dan keterampilan siswa.  Dalam  hal  ini  juga  sisawa  dituntut harus  aktif  dan  kreatif  dalam  proses pembelajaran,  guru  hanya  memberikan arahan  dan  masukan  untuk  memudahkan siswa menalar tentang materi yang diajarkan.
Selanjutnya Ibu Ernawati, S.Pd
mengemukakan  bahwa  pelaksanaan  proses pembelajaran kurikulum 2013 harus menggunakan  pendekatan  saintifik  dimana anak disuruh mengamati, menalar, menanya, mengkomunikasikan dan
mengumpulkan  informasi.  Sehingga  dalam proses  pelaksanaan  pembelajaran  juga siswa diberikan penilaian baik itu penilaian individu  maupun  penilaian  kelompok.  Hal ini  menyebabkan  sekolah  kami  tidak melaksanakannya.
Dari  pendapat  guru-guru  di  atas  dapat dipahami  bahwa  dalam  proses  pelaksanaan pembelajaran  tidak  lepas  dari  bagaimana guru  mendesain  pembelajaran  sehingga terlihat  keaktifan  anak  dalam  proses pembelajaran.  Dalam  proses  pelaksanaan pembelajaran guru harus melakukan penanaman religius, penanaman nilai sosial yang dapat dikaitkan terciptanya tiga ranah sikap,  pengetahuan  dan  keterampilan. Sebab itulah mereka tidak belum siap untuk melaksanakan  kurikulum  2013  disekolah mereka.

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  dalam  pelaksanaan kurikulum 2013 di setiap sekolah yang menjadi sampel  dalam  penelitian  kami.  Diketahui  dari masing  –  masing  guru  yang  diwawancara bahwa  se kolah  melaksanakan  kurikulum 2013.  Hal  ini  ditunjukkan  pada  belum meratanya  sosialisasi  dan  pelatihan  untuk guru-guru  yang  diadakan  oleh  pemerintah, belum  efektifnya  pelaksanaan  pelatihan kurikulum  2013  yang  diadakan  oleh pemerintah untuk guru-guru, belum maksimalnya  guru-guru  dalam  pelaksanaan pembelajaran  pada  kurikulum  2013  yaitu pengelolaan  yang  masih  sangat  terbatas, sarana  dan  prasarana  yang  belum  lengkap, serta penilaian yang dianggap masih sangat sulit.

## DAFTAR PUSTAKA
Miller,  John  P  and  Seller,  Wayne.  1985.
Curriculum Perspective and Practice .
United States: Longman, Inc. Mulyasa,  E.  2009. Standar  Kompetensi  dan Sertifikasi Guru. Bandung:Remaja
Rosdakarya. Setiyanto,  Agus.  2013. Paper  Kesiapan  Guru Menyambut Pelaksanaan
Kurikulum2013 .http://ndarima.blogspot.com
/2013/11/behaviorrldefaultvmlo.html.Diakse s6 November 2013.
Suwondo, Mariani Natalina L. dan Vivi Triska.
2014. Persepsi  Guru  Biologi  Menghadapi
Kurikulun  2013    Pada  Tingkat .  Universitas Riau  Pekanbaru:  Jumal  Biogenesis,  Vol  l0, Nomor 2, Februari 2014.
Yutianti.  2014. Tingkat    Keterlaksanaan lmplementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran  Biologi  SMA  Negeri  di Kabupaten Dompu Tahun Ajaran 2013/2014 .  Matakaram.  Artikel  program Studi Pendidikan Biologi Universitas
Mataram.