## Pelatihan Internet of Things Untuk Guru SMA Tanwir Surabaya Dengan Menerapkan Aturan Social Distancing Pada SMA Tanwir
Norma Ningsih, Teguh Sutanto, Harianto Universitas Dinamika, Indonesia norma@dinamika.ac.id, teguh@dinamika.ac.id, hari@dinamika.ac.id

## ABSTRAK
SMA Tanwir berdiri sejak tahun 2003 dan berlokasi di JL. SEKOLAHAN NO.41, Asemrowo, Kec. Asemrowo, Kota Surabaya Provinsi Jawa Timur. Sekolah SMA tanwir merupakan salah satu sekolah swasta yang ada di kota Surabaya. Saat ini memiliki siswa laki-laki sebanyak 41 orang  dan  siswi  perempuan  sebanyak  40  orang  dengan  didampingi  7  orang  guru  sebagai pengampu mata kuliah. SMA Tanwir telah menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam proses pembelajaran. Terdapat kelas vokasi yang diadakan setiap hari jumat yang mengandung muatan pemrograman computer. Untuk kelas vokasi program computer saat ini hanya terbatas pada  desain yang menggunakan corel dan photoshop . Di masa yang akan datang potensi market place dari Internet of Things sendiri akan semakin besar. dimana pemerintah telah mencanangkan program Making Indonesia 4.0 yang salah satu kompenennya ialah IoT. Pemerintah Indonesia menargetkan sebanyak 400.000 sensor yang terpasang di Indoesia untuk 440 kota yang harus rampung di 2022 (Supangkat, 2019). Dengan melihat latar belakang dan peluang yang telah disampaikan diatas maka pengusul menawarkan pelatihan pemrograman dan Internet of Things bagi para guru di SMA Tanwir agar guru siap untuk mengantarkan dan mendampingi para siswa menuju era revolusi 4.0. Program ini diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan  dan  ketrampilan  guru  terkait  dengan  pemrograman  dan  penerapan Internet  of Things dalam  kehidupan  sehari-hari  sehingga  dapat  mentransformasikan  pengetahuan  yang dimilki  kepada  para  siswa.  hasil  dari  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  modul  elektronika dengan  pemanfaatan  LED  dan  sensor.  serta  Evaluasi  Pelatihan  Pemrograman  dan  IoT menggunakan  kuisioner  untuk  para  guru.  dengan  adanya  pelatihan  ini  dapat  meningkatkan kemampuan para guru terutama dalam bidang teknologi.
Keyword : Pengenalan, Pemrograman, IoT

## PENDAHULUAN
SMA Tanwir berdiri sejak tahun 2003 dan berlokasi di JL. SEKOLAHAN NO.41, Asemrowo, Kec. Asemrowo, Kota Surabaya Provinsi Jawa Timur. Visi yang ada pada SMA Tanwir adalah (1)  Membekali  ilmu  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  cukup  dan  mandiri.  (2)  Membina Akhlakul  karimah  dan  kepribadian  yang  tangguh,  cerdas,  terampil  dan  trengginas.  Untuk mencapai visi tersebut SMA Tanwir berupaya dalam memadukan kurikulum nasional sehingga diharapkan  dapat  menghasilkan  siswa  yang  kompeten  dalam  bidang  ilmu  pengetahuan  dan menjadikan siswa yang memiliki akhlakul karimah. Dalam proses pembelajaran sekolah SMA Tanwir  memiliki  guru  yang  professional  yang  berasal  dari  lulusan  S1  dan  S2.    Selain  itu sekolah SMA Tanwir menawarkan pembelajaran kewirausahaan, mentoring agama islam serta pembelajaran  berbasis  IT  yang  didukung  dengan  adanya  akses  internet  gratis  untuk  guru, karyawan  dan  siswa.  Beberapa  fasilitas  yang  diberikan  sekolah  untuk  para  siswanya  adalah lapangan olahraga, laboratorium, Masjid, Tempat parker, perpustakaan, ruang multimedia dan ruang komputer. Lingkungan sekolah SMA Tanwir dapat dilihat pada gambar 1. Pada SMA Tanwir  terdapat  kelas  vokasi  yang  salah  satunya  adalah  kelas  program  computer.  Dengan
adanya  pelatihan  ini  diharapkan  dapat  menambah  kemampuan  para  guru  di  SMA  Tanwir mengenai Programming dan IoT, sehingga kedepannya bisa dijadikan salah satu mata pelajaran baru khususnya pada kelas vokasi yang dapat diajarkan pada para siswa. yang tentu saja akan memberikan dampak yang baik bagi siswa dengan kemampuan teknologi update yang dimiliki.

## Permasalahan Mitra
Sekolah SMA tanwir merupakan salah satu sekolah swasta yang ada di kota Surabaya. Saat ini memiliki siswa laki-laki sebanyak 41 orang dan siswi perempuan sebanyak 40 orang dengan didampingi 7 orang guru sebagai pengampu mata kuliah.
Pada saat ini sekolah SMA Tanwir sedang proses dalam penyesuaian kurikulum terkait dengan perkembangan teknologi menuju era Revolusi Industry 4.0 dan merdeka belajar yang sempat digagas oleh Kementeri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia saat ini.
Untuk mendukung hal tersebut SMA Tanwir telah menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam proses pembelajaran. Terdapat kelas vokasi yang diadakan setiap hari jumat yang mengandung muatan pemrograman komputer. Kelas vokasi ini merupakan kelas pilihan  yang  tidak  diwajibkan  untuk  semua  siswa,  hanya  siswa  yang  berminat  untuk menyalurkan bakat dan minat mereka sebagai pengetahuan tambahan diluar mata kuliah wajib. Untuk kelas vokasi program computer saat ini hanya terbatas pada  desain yang menggunakan Corel Draw dan Adobe Photoshop .
Pelajaran  pemrograman  computer  sempat  diusulkan  untuk  masuk  dalam  kurikulum sekolah  mulai  dari  ingkat  dasar  hingg  pendidikan  menengah.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk melatih cara berfikir logis, problem solving dan kretaivitas dari siswa sekolah yang nantinya dibutuhkan untuk semua profesi di era teknologi sekarang.  Hal ini dilakukan karena melihat potensi  besar  dari  generasi  muda  pencipta  aplikasi  di  Indonesia  (Rudiantara,  2015).  Namun tentu  saja  peran  sangat  sangat  diperlukan  untuk  membantu  mengarahkan  siswa  baik  dalam penggunaan teknologi maupun membantu  menemukan bakat  yang dimiliki para siswa. Para guru  dituntut  memiliki  kreatifitas  dan  inovasi  dalam  menghadapi  perkembangan  teknologi sehingga  peserta  didik  dapat  dengan  maksimal  menyerap  ilmu  dengan  mudah  dan menyenangkan serta mendapat pondasi agama yang kuat (fahmi, 2020).
Di masa yang akan datang potensi market  place  dari Internet  of  Things sendiri akan semakin besar. dimana pemerintah telah mencanangkan program Making Indonesia 4.0 yang salah  satu  kompenennya  ialah  IoT. Pemerintah  Indonesia  menargetkan  sebanyak  400.000 sensor yang terpasang di Indoesia untuk  440 kota yang harus rampung  di 2022 (Supangkat, 2019). Selain itu menurut Alhafidh (2019) dan Hari Santoso (2018) perkembangan IoT akan terus meningkat dimasa yang akan datang dan hal ini dapat menjadi peluang bisnis yang besar terutama  bagi  generasi  muda.  Dengan  melihat  latar  belakang  dan  peluang  yang  telah disampaikan diatas maka pengusul menawarkan pelatihan pemrograman dan Internet of Things bagi  para  guru  di  SMA  Tanwir  agar  guru  siap  untuk  mengantarkan  dan  mendampingi  para siswa menuju era revolusi 4.0. Program ini diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan  guru  terkait  dengan  pemrograman  dan  penerapan Internet  of  Things dalam kehidupan sehari-hari sehingga dapat mentransformasikan pengetahuan yang dimilki kepada para siswa.
Tabel 1. Prioritas Permasalahan Mitra
Kategori Uraian Masalah Mitra IT Perkembangan Teknologi Kurangnya pengetahuan mengenai isu terkini di bidang Teknologi Pembelajaran Keragaman Mata Pelajaran Tambahan Kurangnya jenis mata Pelajaran yang ditawarkan oleh sekolah kepada para siswa terutama terkait teknologi update

## METODE
Tahapan  untuk  melakukan  program  kemitraan  masyarakat  pada  SMA  Tanwir  dimulai  dari menganalisa kebutuhan mitra untuk menemukan masalah dan solusi dari setiap permasalahan dalam upaya peningkatan kemampuan guru SMA Tanwir dalam hal  pemrograman dan  IoT, seacara  detail  diuraikan  dalam  prosedur  kerja  yang  mendukung  realisasi  kegiatan  pelatihan dapat dilihat di Gambar.
Gambar 1. Prosedur kerja Pelatihan Pemrograman dan IoT
Pada gambar 1 merupakan gambaran kegiatan yang dilakukan untuk melakukan pengabdian pada sekolah SMA Tanwir Surabaya, berikut adalah uraiannya :
1. Melakukan Survei untuk menganalisa kebutuhan dan permasalahan Mitra
2. Menyusun modul pelatihan yang berisi pemrograman dasar dan penggunaan Arduino untuk penerapan Internet of Things
Gambar 2. Modul Pelatihan dan Modul Kits
3. Memberikan Pelatihan kepada guru SMA tanwir. Pelatihan yang diberikan meliputi :
a. Pelatihan Program Dasar 1 Pelatihan ini berisi dasar-dasar pemrograman yang meliputi pengenalan variable dan tipe data
b. Pelatihan Program Dasar 2 Pelatihan ini berisi dasar-dasar pemrograman yang meliputi pengenalan Alur logika berupa percabangan dan perulangan serta fungsi dari void setup() dan void loop()
c. Pengenalan Internet of Things dan Arduino Pelatihan ini merupakan bentuk pengenalan kepada peserta mengenai konsep dasar Internet of Things dan bagaimana cara untuk menggunakan Arduino sebagai salah satu cara untuk menerapkan internet of things seperti upload program, compile dan running program pada arduino
d. Penggunaan Arduino
Implementasi berbagai studi kasus yang diterapkan pada perangkat Arduino seperti menyalakan LED sederhana, simulasi lampu lintas dll
4. Melakukan Evaluasi dengan menyebar kuisioner dan memberikan pertanyaan terkait materi yang sudah diberikan untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta pelatihan
Gambar 3. Rancangan Perangkat
Dalam pelatihan ini menggunakan NodeMCU sebagai microcontroller untuk mensimulasikan perangkat IoT .

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Internet of Things
Karena  pelatihan  masih  dalam  masa  pandemic  maka  proses  pelatiha  dilakukan  dengan menerapkan 80% belajar mandiri melaui modul yang sudah disiapkan dan 20% pelatihan tatap muka dengan tetap memperhatikan protocol kesehatan pencegahan Virus Covid 19.
Dengan Pelatihan yang telah diberikan untuk para guru di SMA Tanwir Surabaya dapat meningkatkan  pengetahuan  para  guru  dalam  bidang  teknologi  terutama  pemrograman  dan Internet  of  Thing  yang  sedang  berkembang  saat  ini  dan  mengembangkan  keilmuan  dengan munculnya inovasi baru dalam bidang teknologi.
Gambar 5. Rangakain IoT
Gambar 6. Penjelasan Materi
Adapun hasil analisis evaluasi kuisioner pelatihan Guru dapat dilihat pada Tabel 5.1. Bobot Skala Likert :
1. Sangat Setuju : 4
2. Setuju : 3
3. Tidak Setuju : 2
4. Sangat Tidak Setuju : 1
Tabel 2 Hasil Kuisioner Pelatihan Guru No. Pertanyaan SS S TS STS Total Responden 1 Pelatihan menggunakan IoT ini dapat menambah wawasan baru bagi Bapak/Ibu Guru. 8 4  0 0 12 2 Tim Pelaksana Pelatihan telah menyajikan materi dengan jelas dan mudah dipahami . 10  2  0 0 12 3 Pelayanan fasilitas dan konsumsi pada Pelatihan IoT sudah memadai 9 3  0 0 12 4 Pengetahuan mengenai IoT ini mudah digunakan oleh Bapak/Guru. 7 5  0 0 12 5 Pelatihan ini dapat meningkatkan profesionalisme dan kompetensi Bapak/Ibu Guru. 10  1  1 0 12 6 Perlu diadakan Pelatihan Lanjutan atau dengan topik yang lain. 9 2  1 0 12 7 Setelah kegiatan pelatihan ini saya akan mencoba menerapkannya kepada murid saya 8 2  2 0 12 8 Materi yang diajarkan sesuai dengan kebutuhan saya 8 3  1 0 12
No. Pertanyaan SS S TS STS Total Responden 9 Pemateri memiliki kompetensi yang sesuai dengan materi yang diajarkan 11  1  0 0 12 10 Materi yang disampaikan bermanfaat dalam pekerjaan saya sehari-hari 9 3  0 0 12 Tabel 3 Perhitungan Hasil Kuisioner Pelatihan Guru. No. P SS S T S ST S Pembobot an (SS x 4) Pembobot an (S x 3) Pembobot an (TS x 2) Pembobot an (STS x 1) Total Bobot P1 8 4 0 0 32 12 0 0 44 P2 10  2 0 0 40 6 0 0 46 P3 9 3 0 0 36 9 0 0 45 P4 7 5 0 0 28 15 0 0 43 P5 10  1 1 0 40 3 2 0 45 P6 9 2 1 0 36 6 2 0 44 P7 8 2 2 0 32 6 4 0 42 P8 8 3 1 0 32 9 2 0 43 P9 11  1 0 0 44 3 0 0 47 P10  9 3 0 0 36 9 0 0 45 Tabel 4 Perhitungan Persentase Akhir
Skor Level Tertinggi = Bobot tertinggi x jumlah responden = 4 x 12 = 48
No. Pertanyaan Total Bobot Persentase Akhir (Total Bobot/Skor Level Tertinggi ) x 100% 1 Pelatihan menggunakan IoT ini dapat menambah wawasan baru bagi Bapak/Ibu Guru. 44 91.67% 2 Tim Pelaksana Pelatihan telah menyajikan materi dengan jelas dan mudah dipahami . 46 95.83% 3 Pelayanan fasilitas dan konsumsi pada Pelatihan IoT sudah memadai 45 93.75% 4 Pengetahuan mengenai IoT ini mudah digunakan oleh Bapak/Guru. 43 89.58% 5 Pelatihan ini dapat meningkatkan profesionalisme dan kompetensi Bapak/Ibu Guru. 45 93.75% 6 Perlu diadakan Pelatihan Lanjutan atau dengan topik yang lain. 44 91.67% 7 Setelah kegiatan pelatihan ini saya akan mencoba menerapkannya kepada murid saya 42 87.5% 8 Materi yang diajarkan sesuai dengan kebutuhan saya 43 89.58% 9 Pemateri memiliki kompetensi yang sesuai dengan materi yang diajarkan 47 97.92%
No. Pertanyaan Total Bobot Persentase Akhir (Total Bobot/Skor Level Tertinggi ) x 100% 10 Materi yang disampaikan bermanfaat dalam pekerjaan saya sehari-hari 45 93.75% Tabel 5 Tabel Kategori Hasil Perhitungan Kuisioner Pelatihan Guru. Range Persentase Kategori Persentase 0%  - 24.99% Sangat Tidak Setuju (Buruk atau Kurang Sekali) 25% - 49.99% Tidak Setuju atau Kurang Baik 50% - 74.99% Setuju, Baik atau Suka 75% - 100% Sangat Setuju (Sangat Baik / Suka Sekali)
Berdasarkan  hasil  perhitungan  Kuisioner  Pelatihan  Guru  dapat  diambil  kesimpulan  dengan mengacu pada persentase terbesar dan persentase terkecil yang menyebutkan bahwa 93.75% Pelatihan  ini  dapat  meningkatkan  profesionalisme  dan  kompetensi  Bapak/Ibu  Guru. serta 87.5% menjawab bahwa setelah kegiatan pelatihan ini akan mencoba menerapkan pada kelas vokasi yang ada disekolah.

## KESIMPULAN
Adapun beberapa hal  penting yang telah dihasilkan hingga Laporan Akhir ini dibuat adalah sebagai berikut :
1. Kegitan PKM dan Pelatihan telah dilaksanakan sebanyak 2 kali pada bulan September 2020.. Pelatihan dengan bentuk praktek langsung dilaksanakan 2x, yaitu pada tanggal 23 September dengan materi pelatihan pengenalan Internet of Things, Pemrograman Dasar  dan  Arduino  IDE.  dan  pada  tanggal  30  September  untuk  materi  pelatihan Pengenalan NodeMCU dan praktek pembuatan perangkat IoT menggunakan LED dan Sensor.
2. Kegiatan  Pelatihan  PKM  ini  telah  menghasilkan beberapa  luaran  dan  capaian  yang dapat  digunakan sebagai  pelaporan diantaranya  ada pembuatan jurnal  dengan judul "Implementasi  Pembelajaran  Pada  Pelatihan  Internet  of  Things  untuk  Guru  SMA Tanwir Surabaya dengan Menerapkan Aturan Social Distancing ”. proses pengajuan HKI  untuk  modul  pelatihan  dengan  judul  “Modul  Pelatihan  Internet  Of  Things Tingkat  Dasar”.  serta  perangkat  IoT  yang  telah  dihasilkan  oleh  para  guru  dengan memanfaatkan LED dan berbagai jenis sensor.
3. hasil  perhitungan  Kuisioner  Pelatihan  Guru  dapat  diambil  kesimpulan  dengan mengacu pada persentase terbesar dan persentase terkecil yang menyebutkan bahwa 93.75% Pelatihan  ini  dapat  meningkatkan  profesionalisme  dan  kompetensi Bapak/Ibu Guru. serta 87.5% menjawab bahwa setelah kegiatan pelatihan ini akan mencoba menerapkan pada kelas vokasi yang ada disekolah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis Mengucapkan Terima Kasih Kepada :
1.  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  Universitas  Dinamika  Surabaya  atas pendanaan hibah intenal PKM Tahun Anggaran 2020.
2.  Pihak  Kepala  Sekolah  dan  Guru  SMA  Tanwir  Surabaya  beserta  staff  yang  telah berpartisipasi aktif dalam pelatihan ini

## DAFTAR PUSTAKA
Suhono Harso Supangkat. “Menilik
Perkembangan IoT di Indonesia” .
https://www.itb.ac.id/news/read/57158/home/menilik-perkembangan-iot-di-indonesia. Bandung
Abdurrohman Alhafidh. “Bagaimana  Perkembangan  IoT  di  Tahun  2020?”. https://www.kompasiana.com/idmetafora/5c91de4e3ba7f707c618c112/bagaimana- perkembangan-iot-di-tahun-2020?page=all Riga  Nurul  Iman. “Guru  Harus  Berinovasi  Menghadapi  perkembangan  Teknologi”. https://www.republika.co.id/berita/pendidikan/eduaction/po2hvq423/guru-tk-harus- berinovasi-hadapi-perkembangan-teknologi pengelola  web  kemdikbud. “Bakohumas  Diskusi  Pengembangan  Teknologi  Pendidikan Melalui
Digitalisasi Sekolah”.
https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/10/bakohumas-diskusi-pengembangan- teknologi-pendidikan-melalui-digitalisasi-sekolah Heri  Andrianto  dan  Aan  Darmawan.  (2015). “Arduino  Belajar  Cepat  dan  Pemrograman”. Informatika. Bandung
Hari  Santoso  (2018),  “Monster  Arduino  3:  Implementasi  Internet  of  Things  pada  Jaringan GPRS”, Erlangsakti, Malang