Implementasi Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 2 Rambah Kabupaten Rokan Hulu Pada Materi Penyelenggaraan Jenazah Mata Pelajaran Pai Tahun Pelajaran 2019/2020

## Sarifah
SMK 2 Rambah email : syaripah.sag@gmail.com Article History Abstract Received  : 20-06-2022 The  real  conditions  that  occur  in  SMK  Negeri  2  Rambah,
RokanHulu  Regency,  based  on  observations  of  PAI  learning  in class XI Accounting at SMK Negeri 2 Rambah, teachers always use  the  lecture  method  that  is  more  teacher-centered,  namely more  active  teachers  and  passive  students.  This  resulted  in  the learning  outcomes  of  many  students  who  had  not  reached  the Minimum Completeness Criteria (KKM) 75. From the pre-cycle results, it was found that only 4 students (20%) had completed. Based on these problems, corrective action was taken to improve student  learning  outcomes  through  classroom  action  research using the Demonstration learning method. This classroom action research was carried out in 2 cycles where each cycle was carried out 2 times, each meeting in this study was carried out through 4 steps, namely planning, action, observation, and reflection. This study aims to determine the increase in PAI learning outcomes by using the Demonstration learning method in class XI Accounting students at SMK Negeri 2 Rambah in semester 1 of the 2019/2020 academic  year.  The  results  of  this  classroom  action  research show that in the pre-cycle stage, the student learning outcomes whose  scores  have  reached  the  KKM  (≥  75)  are  only  20%  (4 students). In the first cycle of the 1st meeting after the researcher applied the Demonstration learning method as a learning method, student learning outcomes increased to 30% (6 students) and in the first cycle of 2nd meeting the student's results were 50% (10 students).  In  the  second  cycle  of  meeting  1  the  percentage  of learning outcomes also increased to 80% (15 students) and in the second  cycle  of  meeting  2  all  students  had  completed,  namely 100%. Thus it can be concluded that the use of the demonstration learning method can improve student learning outcomes.
.
Accepted : 04-07-2022 Published  : 22-07-2022

## Keywords
Metode Pembelajaran Demontrasi, Hasil Belajar

## Abstrak
Kondisi  nyata  yang  terjadi  di  SMK  Negeri  2  Rambah Kabupaten RokanHulu , berdasarkan hasil pengamatan terhadap pembelajaran PAI di kelas XI Akuntansi SMK Negeri 2 Rambah, guru  selalu  menggunakan  metode  ceramah  yang  lebih  terpusat pada  guru  yaitu  lebih  banyak  guru  yang  aktif  dan  siswa  yang pasif. Hal tersebut mengakibatkan hasil belajar siswa banyak yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimun (KKM) ≤ 75. Dari hasil pra siklus ditemukan hanya 4 siswa (20%) siswa yang tuntas. Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  maka  dilakukan  tindakan
perbaikan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  melalui penelitian  tindakan  kelas  dengan  menggunakan  metode pembelajaran Demontrasi . Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam  2  siklus  dimana  setiap  siklusnya  dilaksanakan  2  kali pertemuan,  setiap  pertemuan  dalam  penelitian  ini  dilaksanakan melalui  4  langkah  yaitu  perencanaan,  tindakan,  observasi,  dan refleksi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar  PAI  dengan  menggunakan  metode  pembelajaran Demontrasi pada  siswa  kelas  XI  Akuntansi  SMK  Negeri  2 Rambah semester 1 tahun pelajaran 2019/2020. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa pada tahap pra siklus hasil belajar siswa yang nilainya telah mencapai KKM (≥ 75) hanya sebesar 20% (4 siswa). Pada siklus I pertemuan 1 setelah peneliti menerapkan  metode  pembelajaran Demontrasi sebagai  metode pembelajaran,  hasil  belajar  siswa  meningkat  menjadi  30%  (6 siswa)  dan  pada  siklus  I  pertemuan  2  hasil  siswa  yang  tuntas menjadi 50 % (10 siswa). Pada siklus II pertemuan 1 persentase hasil  belajarnya  juga  meningkat  yaitu  menjadi  80%  (15  siswa) dan pada siklus II pertemuan 2 semua siswa sudah tuntas yaitu 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode  pembelajaran Demontrasi dapat  meningkatkan  hasil belajar siswa.

## A. Pendahuluan
Sebagaimana yang diamanatkan dalam UU  RI  no  20  Tahun  2003  tentang  Sistem
Pendidikan  Nasional,  bahwa:  Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan  dan  membentuk  watak  serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi peserta  didik  menjadi  manusia  yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.
Untuk  mencapai  tujuan  di  atas  maka Pendidikan Agama Islam merupakan upaya membina  dan  mengembangkan  potensi manusia  agar  dapat  menjalankan  ajaran- ajaran  Islam  secara kaffah .  Hal  ini dianjurkan  Allah  Swt  sebagaimana  yang termaktub dalam Q. S al-Baqarah ayat 208 yaitu:
ﯾَٰٓﺄَ ﯾﱡ ﮭَ ﺎ ٱﻟﱠ ﺬِ ﯾ ﻦَ ءَ ا ﻣَ ﻨُ ﻮ اْ ٱ دۡ ﺧُ ﻠُ ﻮ اْ ﻓِ ﻲ ٱﻟ ﺴ ِّﻠۡ ﻢِ ﻛَ ﺎٓﻓﱠ ﺔٗ وَ ﻻَ ﺗَﺘ ﱠﺒِﻌُ ﻮ اْ ﺧُ ﻄُ ﻮَٰ ت ِ ٱ ﻟ ﺸ ﱠﯿۡ ﻄَٰ ﻦِۚ إِ ﻧﱠ ﮫُۥ ﻟَ ﻜُ ﻢۡ ﻋَ ﺪُ وّٞ ﻣﱡ ﺒِﯿ ﻦٞ ٢٠٨
Artinya:” Hai  orang-orang  yang  beriman,
masuklah kamu ke dalam Islam keseluruhan  dan  janganlah  kamu  turut langkah-langkah  syaitan.  Sesungguhnya syaitan itu musuh yang nyata bagimu .” 2 Relevan  dengan  ayat  di  atas,  maka Pendidikan  Agama  Islam  harus  mencapai tujuan  yang  mencakup  3  ranah/domain, yakni  ranah  kognitif,  afektif  dan psikomotorik.  Untuk  mencapai  ke  tiga ranah di atas maka peran guru dalam proses pembelajaran  sangat  menentukan.  Guru harus  bisa  membuat  suatu  pembelajaran menjadi suatu hal yang menyenangkan dan tidak membosankan peserta didik.
Berdasarkan  pengalaman  empirik bahwa peran guru agama sangat diharapkan dalam  pembentukan  pemahaman,  sikap, maupun  keahlian  peserta  didik  dalam menghadapi  problema  yang  terjadi  di tengah masyarakat. Contoh: ketika sebuah keluarga ditimpa kemalangan
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 2 Juli 2022   I  123 - 130  | 144
ﻛُ ﻞﱡ ﻧَ ﻔۡ ﺲٖ ذَ آﺋِ ﻘَ ﺔُ ٱ ﻟۡ ﻤَ ﻮۡ ت ِ ۗ وَ إِﻧﱠ ﻤَ ﺎ ﺗُ ﻮَ ﻓﱠ ﻮۡ نَ أ ُﺟُ ﻮ رَ ﻛُ ﻢۡ ﯾَ ﻮۡ مَ ٱﻟۡ ﻘِ ﯿَٰ ﻤَ ﺔِۖ ﻓَ ﻤَ ﻦ زُ ﺣۡ ﺰِ حَ ﻋَ ﻦِ ٱ ﻟﻨﱠ ﺎ رِ وَ أُ دۡ ﺧِ ﻞَ ٱ ﻟۡ ﺠَ ﻨﱠ ﺔَ ﻓَ ﻘَ ﺪۡ ﻓَﺎ زَۗ وَ ﻣَ ﺎ ٱﻟۡ ﺤَ ﯿَ ﻮٰ ةُ ٱﻟ ﺪﱡ ﻧۡﯿَ ﺎٓ إِ ﻻﱠ ﻣَ ﺘَٰ ﻊُ ٱ ﻟۡ ﻐُ ﺮُ و رِ ١٨٥
Artinya: Tiap-tiap yang berjiwa akan merasakan mati. dan sesungguhnya pada hari kiamat sajalah disempurnakan pahalamu. barangsiapa dijauhkan dari neraka dan dimasukkan ke dalam syurga, Maka sungguh ia telah beruntung. kehidupan dunia itu tidak lain hanyalah kesenangan yang memperdayakan.” (Q.S. ali Imran: 185)
Ayat di atas diturunkan tatkala Tuhan menyatakan  kepada  Nabi  agar  jangan bersedih, yang mana pada saat itu ada orang Yahudi  datang  kepada  Nabi  dengan berpura-pura  beriman  kepada  Nabi.  Lalu Allah  berfirman:  bahwa  semua  manusia pasti akan mati.
Permasalahan  pengurusan  jenazah merupakan suatu hal yang teramat penting. Dalam  Islam,  hal  ini  merupakan  amalan fardhu kifayah. Walaupun demikian, dalam pengurusan jenazah dianjurkan yang paling afdhal melaksanakannya  adalah  keluarga yang  terdekat.  Dalam  realitanya,  banyak dilihat,  keluarga  sendiri  tidak  mampu dalam  pengurusan  jenazah,  sehingga pengurusan  dilaksanakan  oleh  orang  lain. Alangkah bahagianya suatu keluarga yang ketika ia dihadapkan dengan kematian lalu dimandikan  oleh  keluarganya  sendiri, karena  saat  itulah  dapat  bersentuh  jasad tanda  kasih  sayang  dalam  keluarga,  serta dapat  menunjukkan  rasa  tanggung  jawab keluarga. Walaupun dalam perihal mengkafani, mensholatkan dan
menguburkan  dianjurkan  dihadiri  oleh orang lain, namun dianjurkan diimami oleh keluarga.
SMK Negeri 2 Rambah Rokan Hulu - RIAU  merupakan  Sekolah  Menengah Kejuruan  yang  lokasinya  terletak  di  Jalan
Diponegoro  KM.  6  Pasir  Pengaraian Kecamatan    Rambah  belum  memadai  dan sarana  serta  prasarana  yang  masih  belum tersedia,  sehingga  untuk  melaksanakan strategi yang lebih maju masih agak sulit.
Ada 2 Kompetensi Dasar (KD) yang akan dicapai dalam pembelajaran pengurusan jenazah yaitu :
1. Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah
2. Memperagakan tata cara pengurusan jenazah.
Pembelajaran  pengurusan  jenazah  di
SMK Negeri 2 Rambah Rokan Hulu -RIAU telah dilaksanakan dengan metode ceramah dan  Tanya  jawab.  Di  saat  proses  belajar mengajar berlangsung penulis memandang bahwa  tingkat  motivasi  serta  hasil  belajar peserta didik sangat rendah sekali. Hal ini terlihat dari gejala yang timbul, yaitu:
1. Adanya peserta didik yang mengantuk
2. Adanya beberapa peserta didik yang masih melamun 3. Adanya beberapa peserta didik yang masih belum memahami dengan konsep-konsep dalam/ rangkaian pengurusan jenazah
4. Tidak adanya tanggapan atau pertanyaan setelah berakhirnya pembelajaran 5. Kurangnya perhatian peserta didik terhadap materi pengurusan jenazah yang disampaikan
6. Porsentase nilai harian yang masih di bawah KKM yaitu baru mencapai keberhasilan dengan angka 40 % dari yang ditargetkan.
Berdasarkan data nilai peserta didik (kelas  XI)  semester  1  tahun  ajaran 2018/2019  pada  mata  pelajaran  PAI terdapat  60  %  yang  memperoleh  nilai  di atas  Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (angka 75), dan khusus materi pengurusan jenazah,
Implementasi Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 2 Rambah Kabupaten Rokan Hulu Pada  Materi Penyelenggaraan Jenazah Mata Pelajaran Pai Tahun Pelajaran 2019/2020
peserta  didik  yang  memperoleh  nilai ulangan harian di atas KKM hanya 40 %.
Bertitik  tolak  dari  fenomena  yang muncul  dalam  pembelajaran  pengurusan jenazah  tersebut  penulis  merasa  tertarik untuk  memecahkan  masalah  tersebut dengan  mencoba  melakukan  penelitian tentang  implementasi  metode  demonstrasi sebagai  suatu  strategi  yang  diharapkan dapat  meningkatkan  motivasi  dan  hasil belajar  peserta  didik  dalam  pembelajaran pengurusan jenazah dan akhirnya diharapkan peserta didik dapat menentukan sikap dalam berbuat serta dapat bermanfaat baik di tengah keluarganya maupun dalam masyarakatnya.

## B. MetodePenelitian
Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan kelas.  Penelitian  ini  dapat  diterapkan  oleh guru secara langsung di dalam kelas untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Sebagaimana yang diuraikan oleh Suwandi bahwa: “penelitian tindakan kelas merupakan tindakan praktis yang dilakukan di kelas dan bertujuan untuk memperbaiki praktek  pembelajaran  yang  adasedangkan Suharsimi  Arikunto  memberikan  defenisi bahwa  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK) adalah penelitian tindakan ( action research )  yang  dilakukan  dengan  tujuan memperbaiki mutu praktis pembelajaran di kelasnya.  PTK  berfokus  pada  kelas  atau pada proses belajar mengajar yang terjadi di kelas,  bukan  pada input kelas  (silabus, materi, dan lain-lain) ataupun output (hasil belajar).  PTK  harus  bertujuan  atau mengenai  hal-hal  yang  terjadi  didalam kelas.
Dengan demikian diharapkan penelitian  tindakan  kelas  ini  dapat mengkaji implementasi metode demonstrasi dalam pembelajaran
pengurusan  jenazah  dalam  meningkatkan motivasi  belajar  peserta  didik  di  SMK Negeri 2 Rambah.
Tempat Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan  di  kelas  XI  Akuntansi  SMK Negeri  2Rambah  Kabupaten  Rokan  Hulu- RIAU,  tempat  ini  menjadi  pertimbangan sebab  penulis  melihat  sekolah  tersebut belum menerapkan metode yang pas dalam penyelenggaran jenazah.

## Waktu Penelitian
Direncanakan  penelitian  ini  akan berjalan  sekitar  bulan  Agustus  2019  s/d
September 2019. Penentuan waktu penelitian mengacu pada kalender akademik sekolah, karena PTKmemerlukan  beberapa  siklus  yang membutuhkan  proses  belajar  mengajar yang efektif di kelas. Perlu diketahui bahwa penelitian yang bersifat action research ini dilakukan 1 kali dalam satu minggu dengan menggunakan  waktu  selama  2  jam pelajaran.

## Lama Tindakan
Waktu  untuk  melaksanakan  tindakan dimulai pada Akhir Agustus sampai dengan Akhir Nopember 2019.

## Subjek dan Objek Penelitian
Yang menjadi subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI (sebelas) Akuntansi yang  terdiri  dari  14  peserta  didik  dengan komposisi  laki-laki  1  peserta  didik  dan perempuan 13 peserta didik.
Objek  yang  pertama  dari  penelitian tindakan  kelas  ini  adalah  metode demonstrasi  dalam  materi  pembelajaran pengurusan jenazah, dan objek yang ke dua adalah  motivasi  belajar  peserta  didik,  dan objek  yang  ketiga  adalah  hasil  belajar peserta didik.

## Siklus Penelitian
Untuk  melihat perkembangan tingkat motivasi dalam mengikuti
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 2 Juli 2022   I  123 - 130  | 146
pembelajaranpengurusanjenazah dengan menggunakan
metode demonstrasi, penelitian  tindakan  kelas  ini  akan dilaksanakan  dalam  tiga  siklus.  Siklus adalah  putaran  waktu  yang  di  dalamnya terdapat rangkaian kejadian yang berulang secara tetap dan teratur.

## Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini adalah:
1. Peserta didik
Untuk mendapatkan data tentang motivasi peserta didik dalam pembelajaran pengurusan jenazah dengan menggunakan metode
demonstrasi
2. Guru
Untuk melihat tingkat keberhasilan implementasi metode demonstrasi dalam pembelajaran penyelenggaran jenazah
3. Teman Sejawat dan Kolaborator Untuk melihat implementasi PTK secara komprehensif, baik dari sisi peserta didik maupun guru.

## Teknik Pengumpulan Data Penelitian
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah:
a.)  Observasi,  yaitu  dipergunakan  untuk mengamati  secara  langsung  aktivitas peserta  didik  serta  proses  mengajar guru  dalam  pembelajaran  pengurusan jenazah dengan menggunakan metode demonstrasi
b.)  Wawancara,  yaitu  dipergunakan  untuk mendapatkan  data  tentang  tingkat
keberhasilan implementasi pembelajaran  pengurusan  jenazah dengan menggunakan metode demonstrasi. c.) Kuesioner atau angket, yaitu dipergunakan  untuk  mendapatkan gambaran  motivasi  bekajar  peserta
didik dalam pembelajaran pengurusan jenazah.
d.) Diskusi antara guru, teman sejawat, dan kolaborator untuk refleksi hasil siklus PTK  e.)  Kajian  dokumen  yaitu mengolah  data  dokumen  dari  hasil kerja peserta didik tentangmateri yang di bahas. Alat Pengumpulan Data Penelitian a) Observasi: menggunakan lembar observasi  untuk  mengukur  tingkat motivasi  belajar  peserta  didik  dalam pembelajaran pengurusan jenazah.
b) Wawancara:  menggunakan  panduan wawancara untuk mengetahui pendapat  atau  sikap  peserta  didik  dan teman  sejawat  tentang  pembelajaran pengurusan jenazah dengan menggunakan metode demonstrasi. c) Kuesioner  atau  angket:  menggunakan seperangkat butir soal tertutup berkenaan  dengan  masalah  motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran pengurusan jenazah. d) Diskusi: menggunakan lembar hasil pengamatan
e) Kajian dokumen: menggunakan kamera (photo)

## Indikator Kinerja
Indikator  kinerja  digunakan  untuk melihat  tingkat  keberhasilan  dari  kegiatan Penelitian
Tindakan Kelas dalam meningkatkan  atau  memperbaiki  mutu Proses Belajar Mengajar di kelas. Adapun indikator  kinerja  dalam  penelitian  ini adalah:
1) Peserta didik Observasi: Motivasi peserta didik dalam proses belajar mengajar 2) Guru (a) Dokumentasi : kehadiran peserta didik
(b) Observasi: hasil observasi
Implementasi Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 2 Rambah Kabupaten Rokan Hulu Pada  Materi Penyelenggaraan Jenazah Mata Pelajaran Pai Tahun Pelajaran 2019/2020
Penelitian Tindakan Kelas ini berhasil apabila:
1. Sebagian  besar  (75  %  dari  peserta didik)  aktif  dan  kreatif  dalam mendemonstrasikan kegiatan pengurusan jenazah 2. Sebagain  besar  (75  %  dari  peserta didik) berani dan mampu
mengemukakan pendapat. Sebagian besar (75 % dari peserta didik) berani dan mampu untuk menjawab dan bertanya tentang materi pelajaran.

## C. Hasil Penelitiandan Pembahasan
Sebelum  melaksanakan  penelitian, terlebih  dahulu  peneliti  mengadakan  studi pendahuluan  di  SMK  Negeri  2Rambah pada  tanggal  28  Agustus  2018,  peneliti mengadakan  pertemuan  dengan  kepala sekolah  untuk  menyampaikan  maksud peneliti  akan  mengadakan  penelitian tindakan  kelas.  Dari  pertemuan  tersebut. Kepala Sekolah menyambut baik dan setuju diadakan  penelitian  tindakan  kelas.  Pada tanggal tersebut juga peneliti mengadakan pertemuan dengan guru Pendidikan Agama Islam  untuk  dijadikan  sebagai  observer dalam penelitian tindakan kelas yang akan dilaksanakan.  Guru  PAI  menyambut  baik maksud dan tujuan dari peneliti .
Bersama  guru  Pendidikan  Agama Islam  tadi,  peneliti  mengadakan  diskusi mengenai  materi  pembelajaran  yang  akan diteliti,  kelas  yang  akan  teliti  dan instrument  yang  akan  digunakan.  Dari diskusi  yang  dilakukan,  maka  diputuskan untuk melakukan penelitian tindakan kelas di  kelas  XI  Akuntansi  dengan  materi pengurusan jenazah.
Sebelum masuk pada siklus penelitian, peneliti masuk kelas untuk meninjau sejauh mana  penguasaan  peserta  didik  terhadap pengurusan  jenazah.  Untuk  mengukur penguasaan  pesertadidik  tersebut  maka
peneliti melaksanakan metode tanya jawab tentang  tata  cara  pengurusan  jenazah. Peneliti  melihat  bahwa  penguasan  peserta didik  terhadap  materi  pengurusan  jenazah masih belum mencapai target maksimal.

## b) Deskripsi Hasil Setelah Tindakan
(1) Siklus 1
a.   Perencanaan 1) Guru  menganalisis  kurikulum  untuk mengetahui KD yang akan digunakan.KD nya adalah 11.2 Memperagakan  tata  cara  pengurusan jenazah. Memilih KD di atas dengan alas an:
- Sesuai  dengan  metode  yang  akan diterapkan yakni metode demonstrasi
- Adanya indikasi bahwa tidak utuhnya ranah  yang  diperoleh  peserta  didik menguasai  kognitif,  afektif  dan psikomotorik
2) Guru membuat RPP I berdasarkan KD di atas
3) Guru membuat instrument yang akan digunakan - Lembar observasi aktifitas peserta didik
- Daftar wawancara
- Angket pengukuran motivasi
- Soal tes formatif
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 2 Juli 2022   I  123 - 130  | 148
4) Guru menyiapkan daftar nam nama kelompok
b. Pelaksanaan
1) Kegiatan pendahuluan
(a) Menyapa peserta didik dan mengucapkan salam
(b) Berdo’a  dan  membaca  basmalah bersama-sama, kegiatan ini dilaksanakan setiap awal pembelajaran/setiap  pergantian  jam pembelajaran. (c) Mengabsen peserta didik
(d) Pembelajaran dimulai dengan menyampaikan  SK  dan  KD  serta tujuan pembelajaran hari ini yaitu agar peserta  didik  mampu  memperagakan pengurusan jenazah, baik memandikan jenazah,  mengkafani,  mensholatkan maupun menguburkannya.
(e) Guru mengadakan pree test
(f) Guru menjelaskan skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan oleh peserta didik
(g) Menumbuhkan semangat dan motivasi belajar peserta didik dengan menjelaskan pentingnya pembelajaran pengurusan jenazah dan keterkaitannya  dengan  kehidupan sehari-hari peserta didik. 2) Kegiatan inti
(a) Guru terlebih dahulu memberikan selebaran bacaan yang mesti dibaca saat pengurusan jenazah
(b)  Guru  memberikan  bimbingan  dengan memperagakan semuakegiatan jenazah,  serta  bacaannya  dan  arahan- arahan,  sementara  peserta  didik memperhatikannya.
(c) Setelah guru memperagakannya, beberapa  4  orang  peserta  didik dipanggil ke muka untuk mempraktikkan  kembali  sementara yang lain memperhatikannya (d) Guru memberikan bimbingan denganmemperagakan mengkafanijenazah,  serta  bacaannya dan  arahan-arahan,  sementara  peserta didik memperhatikannya.
(e) Setelah guru memperagakannya, beberapa  4  orang  peserta  didik dipanggil ke muka untuk mempraktikkan  kembali  sementara yang lain memperhatikannya
(f) Guru  memberikan  bimbingan  dengan memperagakan mensholatkan jenazah, serta  bacaannya  dan  arahan-arahan, sementara peserta didik memperhatikannya
a. Setelah guru memperagakannya, beberapa  4  orang  peserta  didik dipanggil ke muka untuk mempraktikkan  kembali  sementara yang lain memperhatikannya
b. Guru  memberikan  bimbingan  dengan memperagakan menguburkannya jenazah,  serta  bacaannya  dan  arahan- arahan,  sementara  peserta  didik memperhatikannya.
c. Setelah guru memperagakannya, beberapa  4  orang  peserta  didik dipanggil ke muka untuk mempraktikkan  kembali  sementara yang lain memperhatikannya.
2 Kegiatan Penutup
a. Peserta  didik  diberi  kesempatan untuk  menarik  kesimpulan  dari  semua kegiatan yang telah dilaksanakan
b. Guru  membuat  kesimpulan  secara keseluruhan  dari  beberapa  pendapat peserta didik tadi
c. Guru memberikan test formatif
d. Guru  memberikan  angket  motivasi belajar
e. Guru  menutup  pelajaran  dengan mengucapkan Alhamdulillah dan diakhiri dengan salam
Implementasi Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 2 Rambah Kabupaten Rokan Hulu Pada  Materi Penyelenggaraan Jenazah Mata Pelajaran Pai Tahun Pelajaran 2019/2020
c. Pengamatan
(1)  Aktivitas Belajar Peserta Didik Hasil observasi terhadap aktivitas
peserta didik dalam pembelajaran menggunakan metode demonstrasi dapat dilihat dalam tabel 6 di bawah ini:
Tabel 1
Aktivitas Belajar Peserta Didik (Pertemuan 11 Siklus 2) No Indikator Skor 1  2  3  4  5 1  Memperhatikan Penjelasan guru √ 2  Mengajukan pertanyaan √ 3  Menanggapi pertanyaan √ 4  Menyatakan ide √ 5  Aktif dalam kegiatan demonstrasi √

## Motivasi Belajar Peserta Didik
Berdasarkan  angket  yang  penulis sebarkan  kepada  peserta  didik  maka diperoleh hasil sebagaimana tabel di bawah ini:
Tabel 2 Lembar Observasi Tingkat Motivasi Peserta Didik Dengan Metode Demonstrasi Perkelompok (Siklus Ii Pertemuan 2)
Keterangan:
1. Aspek Penilaian A. Kerjasama
B. Keaktifan anggota
C. Tanggung jawab
D. Disiplin
E. Ketepatan peragaan
2. Skor a. Skor rata-rata 65-69 dikategorikan motivasi rendah b. Skor rata-rata 70-79 dikategorikan motivasi sedang
c. Skor rata-rata ≥ 80 dikategorikan motivasi tinggi Jika dibuat dalam bentuk gambar di bawah ini maka terlihat bahwa tingkat motivasi peserta didik sudah berada pada tingkat yang tinggi.
Berdasarkan  angket  yang  penulis sebarkan  kepada  peserta  didik  pada  siklus III  maka  diperoleh  hasil  bahwa  jumlah jawaban  pernyataan  terhadap  angket motivasi  peserta  didik  dapat  disimpulkan bahwa motivasi peserta didik pada siklus III mengalami  peningkatan  yang  sempurna, hal ini disebabkan peserta didik melaksanakan  peragaan  bersama-sama dalam  kelompok,  dan  semua  kegiatan dilaksanakan dengan baik dan terarah serta komprehensif.  Peserta  didik  berlomba untuk  mencapai  hasil  yang  baik  setelah diumumkan oleh guru bahwasanya kegiatan  peragaan  yang  terbaik  akan diberikan hadiah kenang-kenangan.
Pada item 1 dan 2 terlihat jawaban peserta  didik  terhadap  pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  merasa  kurang senang dan selalu merasa kejenuhan, hal ini disebabkan  perbandingan  yang  dirasakan peserta  didik  dengan  metode  demonstrasi dengan  hanya  menggunakan  metode ceramah yang monoton. Sementara item 3, 4, 5, dan 6 peserta didik menyatakan respon perasaan  yang  sangat  senang  terhadap
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 2 Juli 2022   I  123 - 130  | 150
kegiatan demonstrasi berkelompok, kemudian perasa senang tersebut berpengaruh terhadap perasaannya terhadap  guru  yaitu  semuapeserta  didik merasa  menyenangi  dengan  penampilan guru  sebagamana  semua  jawaban  peserta didik pada item 7. Pada item 8 dan 9 dilihat bahwa  jawaban  peserta  didik  terhadap kemampu menjawab pertanyaan pada akhir pelajaran menyatakan semakin mudah dan semakin  dapat  diingat  secara  keseluruhan, dan  pada  item  12  dilihat  bahwa  semakin meningkatnya  jumlah  peserta  didik  yang berharap soal ulangan akhir tersebut dapat dikembalikan  lagi  hasilnya.  Kemudian apabila  kita  melihat  gambar-gambar kegiatan pembelajaran demonstrasi tersebut  (sesuai  lampiran  pada  photo kegiatan  belajar  dengan  demonstrasi) diperhatikan  bahwa  peserta  didik  terlihat penuh  konsentrasi  dalam  melaksanakan rangkaian  kegiatan  peragaan  pengurusan jenazah,  hal  ini  terlihat  dari  jawaban mereka pada item 15 dan dikuatkan dengan jawaban mereka pada item 14 yaitu bahwa peserta  didik  merasa  berharap  dapat berpartisipasi  dalam  masyarakat  dalam peragaan pengurusan jenazah, peserta didik merasa  telah  memiliki  ilmu  mengenai materi tersebut dengan baik.

## (3)  Hasil Belajar Peserta Didik
Setelah  dilaksanakan  kelanjutan
pembelajaran dengan menggunakan metode  demonstrasi  secara  berkelompok untuk  siklus  II  pertemuan  2,  maka  hasil belajar yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai mana tabel di bawah ini:

## Tabel 4
Hasil Belajar Peserta Didik Setelah Treatment (Silkus II pertemuan 2)
Dari tabel hasil belajar di atas terlihat bahwa  nilai  peserta  didik  yang  tidak mencapai  Kriteria  Ketuntasan  Minimal (KKM) tidak ada dan semua peserta didik dinyatakan tuntas.
Dari data nilai seperti pada tabel di atas dapat  dilihat  bahwa  semua  peserta  didik sudah  mencapai  nilai  75  (KKM).  Data tersebut  di  atas  dapat  digambarkan  dalam tabel di bawah ini:

## Tabel 4
Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Prosentase Hasil (Siklus II Pertemuan 2)
d. Refleksi Refleksi terhadap siklus II pertemuan
2 adalah sebagai berikut: 1. Hasil  observasi  pengamat  terhadap aktivitas peserta didik selama pembelajaran berlangsung sudah menunjukkan  hasil  seperti  yang  telah direncanakan  peneliti  yaitu  peserta didik  memperoleh  kemahiran  yang
Implementasi Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 2 Rambah Kabupaten Rokan Hulu Pada  Materi Penyelenggaraan Jenazah Mata Pelajaran Pai Tahun Pelajaran 2019/2020
lebih  dalam  lagi  dalam  melakukan peragaan pengurusan jenazah.
2. Motivasi  belajar  peserta  didik  pada tindakan  siklus  II  pertemuan  2  sudah menunjukkan  peningkatan  motivasi yang lebih tinggi.
3. Hasil  belajar  peserta  didik  pada tindakan  siklus  II  pertemuan  2,  pada ranah  kognitif  sudah  menunjukkan Kriteria  Ketuntasan  Minimal,  hal  ini dilihat  dari  porsentase  pada  diagram siklus II pertemuan 2
4. Bahwa  pembelajaran  pada  siklus  II pertemuan  2  lebih  mencapai  kriteria keberhasilan,  baik  dari  segi  proses maupun  dari  segi  hasil.  Dengan demikian tindakan ke siklus berikutnya tidak  penting  lagi  dan  cukup  sampai siklus II saja.
1. Pembahasan Dari  uraian-uraian  hasil temuan yang sudah dipaparkan, maka pada pembahasan  berikut  ini  akan  dijelaskan bahwa pada prinsipnya penelitian tindakan kelas ini dilakukan adalah selain bertujuan untuk  memenuhi  tugas  akhir  pedidikan peneliti juga untuk memperoleh gambaran kualitas  pembelajaran  dan  kualitas  hasil belajar  peserta  didik  dengan  menerapkan metode  demonstrasi  yang  dilaksanakan melalui  serangkaian  tindakan.  Kualitas pembelajaran dalam penelitian ini diindikasikan  dari;  (1)  kecendrungan aktivitas  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran (2) kualitas hasil belajar yang akan  tergambar  dari  ketuntasan  belajar klasikal  peserta  didik.  Ketuntasan  belajar diukur  dengan  berpedoman  pada  standar ketuntasan  yang  ditetapkan  Depdiknas dalam kurikulum 2006.
Dari  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  aktivitas  peserta  didik  cenderung meningkat meskipun ada beberapa aktivitas yang
tidak relevan,
memperhatikan/mendengar penjelasan guru  menunjukkan  aktivitas  yang  tinggi, sama  halnya  aktivitas  peserta  didik  pada indikator menanggapi pertanyaan guru/pendapat guru, menanggapi pernyataan/pendapat  peserta  didik  lain, mengajukan pertanyaan, bekerjasama dalam  kelompok,  menyatakan  ide  dengan jelas,  juga  merupakan  indikator  aktivitas peserta didik yang tinggi.

## D. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  tindakan kelas dapat disimpulkan sebagai berikut: Implementasi  metode  demonstrasi  untuk dapat  meningkatkan  motivasi  dan  hasil belajar  peserta  didik  dalam  pembelajaran pengurusan  jenazah  di  SMK  Negeri  2
Rambah Kabupaten Rokan Hulu, hendaklah  dilaksanakan  dengan  metode demonstrasi  perkelompok.  Hal  ini  dilihat dari  kemampuan  peserta  didik  dalam memperagakan  penyelenggaraan  jenazah mengalami  kemajuan  dan  peningkatan yang sangat berarti, baik dari segi aktivitas belajar  peserta  didik  maupun  motivasinya serta  hasil  belajar  yang  dicapai  setelah pelaksanaan  tes  formatif.  pada  siklus  I dilihat motivasi belajar peserta didik masih rendah, kemudian pada siklus II pertemuan 1  motivasi  belajar  peserta  didik  terlihat mengalami  sedikit  peningkatan,  dan  pada siklus  II  pertemuan  2  motivasi  belajar peserta didik mengalami peningkatan yang sangat  berarti.  dari  perubahan  tingkat keberhasilan peserta didik dalam mencapai Kriteria  Ketuntasan  Minimal  semakin meningkat dari siklus I: 64 % menjadi 88 % pada siklus II pertemuan 1, dan 100 % pada siklus  ke  II  pertemuan  2.  Respon  peserta didik  terhadap  metode  demonstrasi  yang dilaksanakan  telah  menumbuhkan  respon positif peserta didik. Melalui implementasi
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 2 Juli 2022   I  123 - 130  | 152
metode  demonstrasi  dalam  pembelajaran pengurusan  jenazah  lebih  menyenangkan dan lebih diminati peserta didik.

## DaftarPustaka
Al-Bani,  M.  Nashiruddin, Tuntunan Lengkap  Mengurus  Jenazah ,  Jakarta: GemaInsani, 1999.
Al-Sa’ud,  Fahd  ibn  ‘Abd  ‘Aziz, Alquran  dan  Terjemahnya ,
al-Madinah al Munawwarah:
Mujamma’  Khadim  al  Haramain  al-Mulk al-Fahd  Li  thiba’ah  al-Mushaf  ay- Syarif,  1971  Arikunto,  Suharsimi, Penelitian  Tindakan  Kelas ,  Jakarta: Bumi  Aksara,  2008.  Amir,  Dja’far,
Merawat  Jenazah ,  Solo:  Ramadhani,
1990.
Arief, Armai, Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam , Jakarta: Ciputat Pers, 2002. A.M, Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Rajawali Pers, 1992.
Djiwandono, Sri Esti wuryani, Psikologi Pendidikan , Jakarta: Grasindo, 2004.
Dimyati dan Mujiono, Belajar dan
Pembelajaran, cet ke III, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2006.
Fathurrohman, Pupuh dan Sobri Sutikno,
M, Strategi Belajar Mengajar :
Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami , Cet 2, Bandung: PT. Refika Aditama, 2007. Hamalik, Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran , Bandung: Bumi Aksara, 1994. Hajir, Ibnu, Tata Cara Merawat Jenazah , Semarang: PT. MG, 1990.
Haludhi, Khuslan  dan  Sa’id  Abdurrohim,
Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP), Agama  Islam  2  untuk  Kelas  XI  SMA , Solo:  PT.  Tiga  SerangkaiPustaka
Mandiri, 2007.
Iskandar, Psikologi Pendidikan , Ciputat: Gaung Persada Press, 2009. Kunandar, Penelitian Tindakan Kelas , Jakarta: Rajawali Press, 2008. Latief,  Abdul, Perencanaan  Sistem Pengajaran Pendidikan Agama Islam , ttp: Pustaka bani Quraisy, tt.
Makmun,  Abin  Syamsudin, Psikologi Kependidikan ,  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya,  2004.  Muhaimin  dkk, Pengembangan  Model  Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP) PadaSekolah  dan  Madrasah ,  Jakarta: Rajawali Press, 2008.
Nasution, S, Didaktik Azas-Azas Mengajar , Bandung: Jermnas, 1989. RI, Departemen Pendidikan Nasional, UU RINo 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional , Jakarta: 2003. RI, Departemen Agama, Alquran dan Terjemahnya , Semarang: Toha Putra, 1998. Redaksi, Tim, Kamus Besar Bahasa Indonesia , cet. 9, Jakarta: Balai Pustaka, 2007. Sagala, Syaiful, Administrasi Pendidikan Kontemporer , Bandung: Alfabeta, 2005. Sanjaya, Wina, Strategi Pembelajaran , Jakarta: Kencana, 2006. Shaleh, Abdul Rahman, Psikologi Suatu Pengantar dalam Perspektif Islam , Jakarta: Kencana, 2005. Suryo Subroto, B, Proses Belajar Mengajar di Sekolah , Jakarta: Rineka Cipta, 1999.
Implementasi Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 2 Rambah Kabupaten Rokan Hulu Pada  Materi Penyelenggaraan Jenazah Mata Pelajaran Pai Tahun Pelajaran 2019/2020
Suwandi, Prosedur Penelitian Tindakan Kelas , Kediri: Jenggala Pustaka
Umum, 2006.
Suryabrata, Sumadi, Psikologi Pendidikan , Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 1971. Sudjana, Nana, Model-Model Mengajar CBSA , Bandung: Sinar Baru, 1991.
Syah,  Muhibbin, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru , Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya, 1997. Tabrani, Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar , Bandung: PT. Remaja Rodakarya, 1994.
Usman, M. Basyiruddin, Media
Pembelajaran , Jakarta: Ciputat, 2000 9
.