## PENGETAHUAN DASAR DESAIN TIGA DIMENSI SEBAGAI CARA MAHASISWA DESAIN UNTUK BERPIKIR BENTUK RUANG DAN VOLUME

## R. Tosan Tri Putro
Program Studi Desain Produk, Fakultas Arsitektur dan Desain, Universitas Kristen Duta Wacana, Jl. dr. Wahidin Sudirohusodo No. 5-25, Yogyakarta
Email: tosan1991@yahoo.com

## Abstrak
Kesadaran mengamati bentuk dan ruang pada sebuah obyek benda, baik berukuran besar maupun kecil  adalah  kepekaan  yang  menjadi  bekal  seorang  perancang  obyek-obyek  benda  tiga  dimensi. Sebuah  bentuk  produk  tercipta  dengan  penuh  kesadaran  oleh  perancangnya,  bukan  dengan sendirinya  muncul  dengan  intuisi.  Selain  fungsi  pada  obyek  rancangan,  dalam  sebuah  proses desain  ada  tahap styling ,    nilai  estetis  secara  visual,  bentuk  yang  mengikuti  fungsi  atau  bentuk yang  mengikuti  material.  Nilai  estetik  pada  sebuah  produk  rancangan  yang  tidak  lepas  dari kemampuan  sang  perancang  dengan  pengalaman  visualnya.  Kemampuan  dan  kepekaaan  dalam mengamati  dan  mencipta  bentuk  visual  yang  estetik  semestinya  ditanamkan  sejak  seseorang menyatakan  dirinya  ingin  menjadi  seorang  perancang  atau  desainer  dalam  hal  ini  siswa/ mahasiswa.  Bidang seperti  arsitektur,    tata  kota,    kawasan,  interior  dan  juga  desain  produk tertuntut  kemampuannya  terhadap  kepekaan  mangamati  dan  merancang  sebuah    ruang,  volume dan bentuk. Penelitian ini berdasarkan pengamatan pada sekelompok mahasiswa desain dan studi literatur. Berdasarkan pengamatan dalam beberapa waktu, kemampuan berpikir ruang dan bentuk yang  dimiliki  oleh  setiap  orang  berbeda,  demikian  juga  kemampuan  mencipta  nilai  estetik  pada sebuah rancangan. Setiap orang mempunyai daya serap dan daya cipta yang berbeda.
Kata kunci: desain dasar, tiga dimensi, ruang, volume, estetis.

## Abstract
Title: Three Dimensional Basic Design Knowledge as Thinking Tools for Understanding the Shape, Space and Volume
The  consciousness  of observing  the  shape  and  space  of  an  object,  whether  large  or  small,  is  the sensitivity  that  becomes  a  designer  of  three-dimensional  objects.  A  product  form  is  created  with full  awareness  by  the  designer,  not  by  itself  appearing.  In  addition  to  the  function  of  the  design object, in a design process there is a styling stage, aesthetic value visually, a form that follows the function  or  shape  that  follows  the  material.  Aesthetic  value  in  a  design  product  that  can  not  be separated  from  the  ability  of  the  designer  with  visual  experience.  The  ability  and  sensitivity  to observe and create an aesthetic visual form should be instilled since someone declares himself to be a designer or planner. Design areas such as architecture, interior, urban design, area and also design product are demanded for their ability  to sensitize  observing and design a space, volume and  shape.  This  study  is  based  on  observations  on  a  group  of  design  students  and  literature studies. Based on observations over time, the spatial thinking capacity of each person is different, as is the ability to create an aesthetic value in a design. Everyone has different absorbtive power and creativity
Keywords: basic design, three dimensions, space, volume, aesthetics.

## Pendahuluan
Menurut  Rowena  Reed  Kostellow,
t idaklah  cukup  waktu  dan  perhatian diberikan pada tanggung jawab pertama  seorang  perancang,  yaitu menemukan dan mengembangkan solusi visual dimana tinggal di lingkungan  sekitarnya.    Tentu  saja, produk  tidak  akan  baik  bagi  siapa  pun kecuali  jikalau  fungsinya  berjalan dengan
baik.
Obyek
harus mengungkapkan apa itu dan juga indah dengan sendirinya (Hannah, 2002).
Memahami  bentuk  dari  garis,  bidang dan  volume  membutuhkan  latihan secara  nyata,  bukan  dengan  teori  atau membaca  buku  saja,  melainkan  perlu praktek.    Bentuk  tiga  dimensi  terasa sulit  dibayangkan  jika  hanya  dengan menggunakan  gambar  atau  sketsa. Melihat  sebuah  obyek  tiga  dimensi ataupun  menyusun  dan  membuat obyek  tiga  dimensi  harus  beripkir dimensi  koordinat  x  (panjang),  y (lebar) dan z (tinggi).
Merancang sebuah bentuk tiga dimensi akan  terasa  mudah  dan  menjadi gampang  dipahami  jika  membuat  dan mengerjakan langsung
dengan menggunakan  material  yang  dapat dipegang    sperti  kertas,  kawat  dan benang.  Garis  terwakili  oleh  material kawat,  benang,  rotan,  pipa,  bidang ( planar) terwakili  oleh  kertas,  kardus, karton,  papan.  Volume  bisa  terwakili dengan  benda-benda  pejal  bervolume atau susunan bidang planar.

## Tujuan dan Manfaat Penelitian
Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk memahami  seberapa  jauh  kemampuan mahasiswa  dan  sekelompok  orang dalam  memahami  proses  mengenal bentuk  dan  volume  yang  merupakan
bagian  dari  elemen-elemen  desain . Bagaimana  proses  berlangsung  dalam melakukan  dan  mengalami  untuk melatih  keterampilan  desain  dasar. Hasil  dari  penelitian  ini  akan  dipakai untuk  membuat  bahan  pertimbangan untuk  membuat  metode  pengenalan perancangan  bentuk  serta  pembuatan silabus  maupun  materi  yang  lebih mudah untuk dipahami dan dipraktekkan.

## Manfaat Penelitian
Mengetahui  kesulitan  dan  masalah yang ditemukan oleh mahasiswa maupun  sasaran  yang  dituju  tentang bagaimana dalam mengeskplorasi garis,  bidang,  dan  volume  untuk membuat  sebuah  struktur  produk benda  dengan  ukuran  besar  seperti bangunan  ataupun  kecil  seperti  desain produk.  Dengan  menggunakan  skala tertentu,  latihan  terus  menerus  adalah hal  yang  perlu  dilakukan.  Ketelitian setiap  bentuk  pada  setiap  material harus  menjadi  keseharian.  Materi latihan  yang  tepat  akan  membantu belajar  mengenal  elemen  desain  dan prinsip-prinsip desain lebih mudah.

## Ruang Lingkup Penelitian
Penelitian  ini  membahas  masalah bagaimana  mahasiswa    desain  atau seseorang  yang  ingin  mempelajari  dan berlatih  mengembangkan  kemampuan akan  kesadaran  bentuk  dan  ruang. Setiap individu mempunyai kemampuan membuat ruang dan bentuk  yang  berbeda.  Kemampuan merancang  bentuk  dan  ruang  sangat diperlukan  oleh  calon  perancang/ desainer  baik  desain  ruang  maupun bentuk  produk.  Beberapa  latihan  dasar mengelola bahan dan material dilakukan  untuk  membentuk  prinsip- prinsip dasar desain.

## Studi Pustaka
Tujuan  mempelajari  dasar-dasar  seni rupa  dan  desain  adalah  melatih kepekaan  artistik  agar  memiliki  visi tinggi;  melatih  keterampilan  teknis kesenirupaan; melatih pemahaman bahasa  seni  rupa;  dan  eskpresi  diri (Sanyoto,    2010).  Dalam  Sanyoto (2010),  unsur  seni  dan  desain  dalam merupa  atau  mendesain  meliputi: bentuk,  raut,  ukuran,  arah,  tekstur, warna, value dan ruang.
Menurut  Wong  (1977),      desain  tiga dimensi  serupa  dengan  desain  dua dimensi,  desain  tiga  dimensi  juga bertujuan  untuk  menciptakan  harmoni dan ketertiban visual, atau membangkitkan  kegembiraan  visual yang disengaja, kecuali yang berkaitan dengan  dunia  tiga  dimensi.  Ini  lebih rumit  daripada  desain  dua  dimensi karena  berbagai  pandangan  harus dipertimbangkan  secara  simultan  dari sudut  yang  berbeda,  dan  banyak hubungan spasial  yang kompleks tidak dapat  dengan  mudah  divisualisasikan di  atas  kertas.  Namun,  ini  lebih  rumit daripada  desain  dua  dimensi  karena berkaitan  dengan  bentuk  dan  bahan nyata  di  ruang  sebenarnya,  sehingga semua masalah yang melibatkan representasi  ilusi  bentuk  tiga  dimensi di  atas  kertas  (atau  jenis  permukaan datar) dapat dihindari.
Beberapa  orang  cenderung  berpikir secara sculpturally ,  tetapi  beberapa lainnya cenderung  berpikir  secara pictorially .  Orang-orang  ini  mungkin memiliki  beberapa  kesulitan  dalam desain tiga dimensi. Seringkali mereka begitu  terlibat  dengan  pandangan frontal dari sebuah desain yang mereka anggap pandangan lain. Mereka
mungkin  menemukan  struktur  internal bentuk tiga dimensi selain pemahaman,
atau  mudah  tertarik  oleh  warna  dan tekstur  permukaan  saat  volume  dan ruang lebih penting.
Ada  perbedaan  sikap  antara  pemikiran dua  dimensi  dan  pemikiran  tiga dimensi.  Perancang  tiga  dimensi  harus mampu  mevisualisasikan  keseluruhan bentuk  mental  dan  memutarnya  secara mental  ke segala  arah, seolah-olah ada di  tangannya.  Dia  seharusnya  tidak membatasi  citranya  terhadap  satu  atau dua  pandangan,  tetapi  harus  benar- benar mengeksplorasi permainan kedalaman  dan  aliran  ruang,  dampak massa dan sifat bahan yang berbeda.

## Prosedur Penelitian
Penelitian ini adalah merupakan penelitian  partisipatoris.  Peserta  yang diteliti adalah mahasiswa desain produk,  teknik  arsitektur  dan  peserta awam  yang  mempunyai  kegemaran merancang bentuk tiga dimensi.
Dengan  temuan yang  ada  pada penelitian  ini,  metode  memberikan latihan  dan  penyadaran  akan  bentuk dan ruang dapat diterapkan pada siswa dari  tingkat  dasar  sampai  perguruan tinggi,  bahkan  masyarakat  awam. Tujuannya  adalah  agar  sebagian  orang yang  tidak  dapat  menyampaikan  ide dan  gagasan  secara  dua  dimensi  dapat menggunakan bahan dan material yang dapat menggambarkan ide gagasan tiga dimensi tersebut. Dalam proses perancangan  juga  dikenal  membuat study  model yakni  mencoba  dengan material lain untuk mengetahui kelayakan  bentuk  dari  sisi  komposisi estetik.

## Langkah-Langkah Penelitian

## Metode Penelitian
Sifat  penelitian  ini  adalah  berupa eksperimen, partisipatoris, pengamatan praktek dan literatur. Setelah melakukan eksperimen dan pengamatan praktek lalu dideskripsikan secara kualitatif. Penjelasan setiap karya yang
dikerjakan  oleh  peserta  pengamatan akan  dibandingkan  dengan  literatur yang ada.

## Metode Pengumpulan Data Observasi Lapangan
Melakukan  pengamatan  pada  proses membuat  karya  tiga  dimensi  pada sekelompok  siswa  yang  berkatian dengan kaidah-kaidah desain dasar tiga dimensi.  Material  yang  digunakan menyesuaikan  dengan  karakter  dan tujuan pada konsep dasar bentuk sesuai pada dasar-dasar desain tiga dimensi.
Studi Literatur Studi literatur dengan cara mengumpulkan  data  berupa  buku bacaan  text  maupun  visual/  gambar dari  buku  fisik, e-book maupun internet.  Kemudian,  melakukan  kajian teori  khususnya  mengenai  dasar-dasar desain tiga dimensi.

## Analisis Data
Metode  analisis  data  dengan  cara melakukan perbandingan
antara praktek yang dilakukan para peserta di lapangan  dengan  teori  yang  ada  dan pengalaman  pada  pengamatan  yang pernah dilakukan sebelumnya.
Sehingga,  dapat  ditemukan  apa  yang mendasari  sebagian  besar  orang  dalam membentuk rancangan tiga dimensi.

## Pembahasan
Dalam studi visual,  titik, garis, bidang dan  volume  adalah  hal  yang  paling mendasar  dari  elemen-elemen  visual. Volume  dalam  istilah  konseptual digambarkan  sebagai  bidang  bergerak ke  arah  selain  arahnya  yang  inheren. Kemudian menjadi bentuk tiga dimensi yang  berasal  dari  dan  dilapisi  dengan bidang  planar,  dengan  posisi  didalam ruang  tiga  dimensi  (Wallschlaeger, 1992).
Memahami  istilah  membuat  sketsa desain,  khususnya  yang  mempunyai bentuk tiga dimensi adalah bagaiamana mengeksplorasi  material  yang  dapat disentuh  dan  menghasilkan  sebuah sketsa tiga dimensi.
Material yang digunakan untuk membuat sketsa ini terbagi menjadi : 1. Kawat  sebagai  garis  yang mempunyai arah.
2. Kertas sebagai bidang planar.
3. Gypsum  sebagai  obyek  yang bisa bervolume.
4. Struktur  dus  dari  bahan  kertas yang membentuk volume.
Gambar 1. Eksplorasi kawat sebagai garis Sumber: Dokumentasi Putro,  2015
Pada  Gambar  1,  peserta  diminta mewujudkan  goresan  tanda  tangannya dari  tulisan  dengan  pena  pada  kertas dengan  menggunakan  pensil  atau pulpen. Selanjutnya dengan menggunakan  kawat  dengan  cara dibentuk,  dibengkokkan  sesuai  dengan bentuk  goresan  tanda  tangan  pada bidang dua dimensi di lembaran kertas. Berawal  dari  bentuk  yang  masih  dua dimensi,  kawat  hanya  berdimensi panjang  kali  lebar,  diterjemahkan menjadi  bentuk  tiga  dimensi  pada sebidang  kertas  tebal  sebagai  alas.
Hasil tersebut sangat membantu peserta  untuk  memahami  unsur  garis pada  desain  elementer  menjadi  sebuah volume, karena adanya dimensi bervolume dengan cara menarik
beberapa  titik  pada  bentuk  tanda tangan dari kawat tersebut ke arah x, y dan  z  (kiri,  kanan,  atas,  bawah,  depan dan belakang)
Gambar 2. Sketsa menggunakan kawat di atas bidang kombinasi lengkung dan tekuk sudut tajam Sumber: Hannah,  2002
Selanjutanya  pada  Gambar  2,  garis menggunakan  kawat  dikembangakan dari  bentuk-bentuk  lurus,  lengkung, kombinasi  lengkung  dengan  lurus, membentuk sudut tajam  dan dan sudut tumpul atau kombinasi keduanya.
Gambar 3. Sketsa menggunakan kawat diatas bidang tanpa sudut tajam Sumber: Putro,  2016
Kawat  sebagai  garis  yang  dapat bergerak kearah sumbu x,y,z kemudian dapat  diisi  dengan  garis  yang  lebih kecil  sebagai  isian yang  berfungsi sebagai bidang dan membentuk volume.  Garis  yang  lebih  kecil  dapat mengguanakan  benang  atau  kawat kecil. Teknik  sambungan secara teknis menggunakan  ikatan  maupun  lem. Benang  atau  kawat  kecil  ini  bisa dibayangkan  sebagai  material  untuk konstruksi  yang  memiliki  dimensi yang  lebih  kecil.  Pada  arsitektur  dan konstruksi  sipil  biasanya  berupa  balok baja,  ataupun  gording  dan  balok  kayu, kemudian  isiannya  berupa  kaso  dan reng.  Pada  desain  produk  seringkali digunakan  sebagai  kerangka  atau konstruksi.  Jika  ini  berupa  dinding, ukuran  material  dari  yang  terbesar sampai terkecil sebagai konstruksi bisa disamakan  dengan  kawat  dan  benang pada studi model tersebut.
Gambar 4. Sketsa dengan kawat yang lebih kecil sebagai isian membentuk bidang dan volume Sumber: Dokumentasi Putro, 2015
Setelah eksplorasi bebas menggunakan kawat  besar  dan  kawat  yang  semakin mengecil, pengembangan bentuk
berikutnya  adalah  dengan  memberikan makna bentuk pada eksplorasi sebelumnya. Bentuk yang telah
menyerupai  sebuah  figur  sebagai latihan adaptasi bentuk alam. Binatang adalah  bentuk  yang  paling  mudah untuk  ditiru  karena  setiap  lekuknya, bentuk  dan  gesturnya  mempunyai  ciri khas  masing-masing.  Sebagai  contoh antara  anjing  dan  kambing,  keduanya mempunyai kekhasan meskipun bentuknya hampir sama tetapi
mempunyai  kekhasan  yang  berbeda.
Stilasi  binatang  menjadi  ekperimen seperti berikut ini:
Gambar 5. Kawat sebagai media sketsa membantuk figur hewan (lebah)
Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Gambar 6. Bentuk figur burung merak dari kombinasi kawat besar dan kecil Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Gambar 7. Bentuk semut dari kombinasi kawat besar dan kecil Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Gambar 8. Bentuk figur kura-kura  dari kombinasi kawat besar dan kecil Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Gambar 9. Bentuk figur ikan dari kombinasi kawat besar dan kecil Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Dari  25  peserta  yang  membuat  figure binatang dari kawat dengan dua ukuran dan  berdiri  diatas  alas  karton  tebal ukuran  20x20  cm,  hanya  60%  peserta yang mampu mengkombinasikan antara  kawat  besar  dan  kecil  dan tercapai  karakter  bentuk  figurnya. Kesan  volume  yang  terbentuk  dari  2
ukuran kawat tercipta dengan
melengkungkan,  memutar,  menekuk dan  mengisi  dengan  kawat  yang  lebih kecil.  Disini  peserta  telah  dapat membayangakn bentuk bervolume meskipun  hanya  dengan  menggunakan „garis‟ berupa kawat. Latihan  membentuk  dan  bereksplorasi menggunakan  bidang  planar  berupa kertas yang bertujuan untuk membentuk  volume  juga  dilakukan. Dengan cara memotong kertas menjadi beberapa  bagian  dan  melengkungkan tanpa  menekuk,  diharapkan  peserta dapat  menciptakan  ruang  dan  volume, seperti  pada  gambar-gambar  berikut ini:
Gambar 10. Susunan bidang membentuk volume Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Gambar 11. Bentuk bebas dari bahan kertas Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Gambar 12. Bentuk bebas dari bahan kertas Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Gambar 13. Kertas lembaran tanpa ditekuk membentuk volume berongga Sumber: Dokumentasi Putro, 2017
Gambar 14. Kertas sebagai bidang, dipotong, ditekuk, disambung membentuk volume berongga Sumber: Dokumentasi Putro, 2015
Pada  latihan  membuat  sebuah  bangun bervolume  pejal  atau  padat  berisi dilakukan  dengan  menggunakan box kertas. Box kertas  dapat  diperoleh  dari bekas  kemasan  produk  berupa  kertas atau  karton,  bentuk  lain  seperti  tabung dan  bola  dapat  diperoleh  dengan menggunakan barang yang ada disekitarnya. Dengan cara menyambung,  memotong,  mengiris, melubangi, peserta bisa berlatih menyusun  sebuah  bentuk  bervolume padat  dengan  memperhatikan  prinsip-
prinsip desain.
Gambar 15. Bentuk bangun dengan menyusun dari bahan box kemasan dan dicat Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Pengamatan  pada  latihan  menyusun box ,  tabung,  dan  bola    dari  kemasan mempunyai tingkat kesulitan menyambung  dan  memotong.  Jika  ada beberapa  bentuk  yang  tidak  tersedia dari  kemasan  peserta  membuat  sendiri bentuk box tersebut  dengan  kertas karton. Finishing cat  diperlukan  untuk bisa  melihat  karya  akhir  dengan obyektif  dan  mempunyai value warna yang  sama,  sehingga  memudahkan dalam    menilai  komposisi  tersebut sesuai  dengan prinsip-prinsip desain.
Pada  eksperimen  membentuk  benda pejal  dengan  tanah  liat  dan gypsum beberapa  peserta  mengalami  kesulitan saat  membuat  sebuah  bentuk  bulat
telur  dari  bahan clay .  Dari  model clay dicetak menjadi gypsum.
Kesulitan  ini  membuktikan  bahwa untuk  membuat  bentuk  sesederhana bulat telur membutuhkan ketelitian dan memperhatikan proporsi ukuran. Sangat  berbeda  sekali  saat  peserta hanya menggambar dengan pensil pada kertas.  Mempraktekkan  pada  media berupa  tanah  liat (clay) ataupun gypsum memerlukan  perhatian  dan konsentrasi  dan  pengukuran  yang terus-menerus pada proses tersebut.
Beberapa  peserta  merasa  mampu  dan bisa mewujudkannya ketika menggambar  dengan  pensil,  tetapi pada  prakteknya  ada  yang  melakukan kesalahan  sehingga  bentuknya  tidak sempurna, seperti pada gambar berikut ini.
Gambar 16. Peserta membuat bentuk bulat telur dari bahan tanah liat Sumber: Dokumentasi Putro, 2015
Gambar 17. Bentuk bulat telur dari bahan gypsum hasil karya peserta Sumber: Dokumentasi Putro, 2015
Gambar 18. Bentuk bulat telur dari bahan gypsum hasil karya peserta Sumber: Dokumentasi Putro, 2015
Beberapa  bentuk  buat  telur  tidak menyerupai telur, tetapi terjadi distorsi menjadi  lebih  panjang  atau  terlalu bulat.  Bahkan  ada  beberapa  bentuk yang  tidak  berhasil  dibuat  karena kesalahan  dalam  perlakuan  bahan material pembentuknya (gypsum) seperti terlihat pada gambar 20.
Gambar 19. Bentuk bulat telur dari bahan gypsum yang kurang sempurna Sumber: Dokumentasi Putro, 2015
Gambar 20. Bentuk bulat telur dari bahan gypsum yang tidak sempurna Sumber: Dokumentasi Putro, 2015
Eksplorasi  berikutnya  adalah  bentuk kombinasi dari beberapa bentuk lengkung  bulat    atau  cembung  tanpa sudut  tajam,  melatih  peserta  untuk menggabungkan  bentuk  dasar  bulat, bulat  telur  dan  bentuk-bentuk  yang disusun dan dipanjangkan atau dipendekkan seperti pada gambar 21.
Gambar 21. Eksplorasi bebas dari bentuk dasar cembung tak bersudut tajam Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Gambar 22. Eksplorasi bebas dari bentuk dasar cembung tak bersudut tajam Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Gambar 23. Eksplorasi bebas dari bentuk dasar lengkung dan garis lurus dan bersudut sedikit tajam Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Gambar 24. Peserta membuat bentuk bebas dari unsur bentuk cembung Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Gambar 25. Eksplorasi bebas dari bentuk dasar cembung dan bersudut sedikit tajam Sumber: Dokumentasi Putro, 2016
Sebagai  contoh  karya  3  dimensi  yang diimplementasikan pada sebuah tempat atau  daerah  baik  arsitektur  maupun kawasan  dari  sisi  keindahan,  salah satunya  adalah  karya  patung.  Kota Chicago, USA, dengan serius mencanangankan  motto: “City  in  a Garden” sehingga banyak sekali karya bentuk  3  dimensi  berupa  patung maupun gedung yang indah dan estetis. Bentuk  bervolume  dirancang  dengan pasti  tidak  lepas  dari  prinsip-prinsip desain. Karya-karya ini banyak dikerjakan  oleh  para  seniman  patung dan  arsitek.  Salah  satu  area  tersebut adalah  di  kompleks  Millenium  Park. Disana  terdapat  sebuah  ikon/ landmark yang  cukup  dikenal  yaitu “Cloud Gate” atau “The Bean”
“Cloud  Gate” karya  Anish  Kapoor hanyalah  salah  satu  dari  banyak  karya seni  luar  ruangan  di  Millennium  Park, namun tidak diragukan lagi kerumunan oleh  orang  banyak.  Dulu  diresmikan pada  tahun  2004  di  Plaza  SBC  dan dalam waktu singkat  ini  menjadi  salah satu  karya  seni  kontemporer  yang paling  sukses  di  Amerika.  Menurut Kapoor,  seorang  seniman  kelahiran India  yang  tinggal  di  Inggris  Raya, potongan  itu  sebenarnya  terinspirasi oleh  merkuri  cair.  Patung  setinggi  33 kaki  (10  meter),  dan  panjang  66  kaki (20,1 meter)  itu adalah salah satu yang terbesar  di  dunia  yang  terdiri  dari  168 plat stainless  steel ,  masing-masing memiliki  berat  sekitar  1.700  pon (771,1 kg) (Cremin, 2006).

## Gambar 26. Karya Anish Kapoor
Sumber: Dokumentasi Putro, 2013
Selain  itu  karya  arsitektur  dengan bentuk  komposisi  dinamis  dan  kesan retak,  geometrik  tajam  sangat  terlihat pada  karya  arsitek  Daniel  Libeskind, seorang  arsitek,  seniman,  profesor  dan pemenang  untuk  rekonstruksi  World Trade Centre di Manhattan, New York,
USA pada tahun 2003. ( http://en.wikipedia.org )
Gambar 27. Run Run Shaw Creative Media Centre, City University , Hong Kong. Sumber: Coulson , 2015
Bentuk  geometris  bersudut  tajam seperti  pada  Gambar  27  karya  Daniel Libeskind  adalah  salah  satu  bentuk yang  merupakan  eksplorasi  dasar desain,  ditinjau  dari  sisi  visual  dengan bentuk dasar planar bersudut.

## Kesimpulan
Eksplorasi  bidang,  bentuk  dan  volume mencapai  nilai  visual  estetis  yang sesuai  dengan  prinsip-prinsip  dasar desain  visual  dan  juga  konsep  yang
menyertainya.  Hal  ini  merupakan  hal yang harus dilakukan untuk membiasakan berkreasi bebas. Melakukan latihan terus-menerus menggunakan media yang dapat dipegang  dengan  tangan  langsung seperti  kawat,  kertas,  karton, clay, gypsum; memegang  dengan  tangan langsung (hands  on) pada  obyek rancangan  atau  model  bertujuan  untuk melatih mahasiswa atau peserta belajar untuk  menjaga  kerapian,  ketelitian memahami  detail  adalah  mutlak  saat nanti  menjadi  seorang  perancang professional.  Hal  tersebut  mendasari perancang  untuk  bebas  mengekplorasi garis,  bidang,  bentuk  dan  volume dengan  bebas  tanpa  merasa  akan kesulitan  dalam  perwujudannya  nanti. Kesulitan  perwujudan  pada  material sesungguhnya  akan  dikolaborasikan dengan  bidang  keahlian  dan  bidang ilmu  lain,  apakah  bisa  dicapai  atau tidak,  tentunya  dengan  kompromi secukupnya.
Memahami  karakter  material  seperti kawat,  kertas,  karton,  kain,  tanah  liat, gypsum, benang  adalah  sebuah  proses yang  harus  dilewati  supaya  kenal bagaimana  memperlakukan  material tersebut  agar  menjadi  sebuah  susunan bentuk  yang  estetik  sesuai  dengan prinsip-prinsip dasar tata rupa
khususnya  dalam  memb e ntuk  sebuah ruang atau volume.

## Daftar Pustaka
Coulson,  J.,  Roberts,  P.,  Taylor,  I.
(2015). University trends:
Contemporary  campus  design.
London: Routledge.
Cremin,  D.  H.  (2006). Chicago,  a pictorial celebration. New York: Sterling Publishing Company, Inc.
Hannah,  G.  G.  (2002). Elements  of design: Rowena Reed Kostellow  and  the  structure  of visual relationships. New York: Princeton Architectural Press.
Sanyoto,    S.  E.  (2010). Nirmana; Elemen-elemen seni dan desain. Yogyakarta: Jalasutra.
Wallschlaeger,  C.,  Busic-Snyder,  C.
(1992). Basic  visual  concepts and  principles:  For  artists,
architects  and  designers. New York: McGraw-Hill Book Company. Wong, W. (1977). Principles of three- dimensional design. New York: Van Nostrand Reinhold.