## PENDIDIKAN BERBASIS REVOLUSI MENTAL BAGI MASYARAKAT DI DESA BOJONG JENGKOL
Nuraeni 1 , Hendra Gunawan, Ivan Fadillah 2
nuraeni@uika-bogor.ac.id
Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 1 , Mahasiswa KKN Kelompok 09 Tahun 2018 2

## ABSTRAK
Pendidikan  dan  kesehatan  menjadi  salah  satu  faktor  yang  sangat  dibutuhkan  dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia, baik di lingkungan masyarakat umum maupun khususnya  di  desa  Bojong  Jengkol  Kecamatan  Ciampea  Kabupaten  Bogor.  Namun  dengan berbagai kendala yang dihadapi seperti salah satunya permasalahan internal di beberapa RW, maka  perlu  ditingkatkan  kesadaran  akan  pentingnya  memperoleh  tingkat  pendidikan  dan kesehatan  yang  berkualitas.  Dengan  cara  revolusi  mental  melalui  pendekatan  agama  dan sosial sehingga diharapkan dapat merubah pola pikir masyarakat.

## Kata kunci: Pendidikan, Kesehatan dan Revolusi Mental

## PENDAHULUAN
Revolusi mental pertama kali digunakan  oleh  Presiden  Soekarno  pada tahun 1957 ketika revolusi nasional sedang berhenti.  Gerakan  itu  ditujukan  untuk menggembleng  manusia  Indonesia  agar menjadi  manusia  baru  yang  berhati  putih, berkemauan  baja,  bersemangat  elang rajawali,  berjiwa  api  yang  menyala-nyala. Di  dalamnya  terkandung  nilai  esensi  yang meliputi  etos  kemajuan,  etika  kerja, motivasi  berprestasi,  disiplin,  taat  hukum dan  aturan,  berpandangan  optimistis, produktif  dan  inovatif,  adaptif,  kerja  sama dan  gotong  royong,  dan  berorientasi  pada kebajikan publik dan kemaslahatan umum.
Nilai  esensi  diatas,  sejalan  dengan nilai  karakter  yang  merupakan  orientasi dasar  dalam  sebuah  penyelenggaraan
pendidikan.  Ia  merupakan  ‘roh’  yang menghidupkan semua komponen didalamnya. Tanpanya, proses pembelajaran lebih
menyerupai tukar-menukar  informasi  semata.  Didalam ‘karakter’  ada  unsur  ‘nilai’  sebagai  alat takar  pendidikan.  Nilai  yang  dimaksud adalah  ‘nilai  kemanusiaan’.  Nilai  itulah yang digunakan untuk membangun
karakter yang bersifat manusiawi.
Namun demikian, realitas penyelenggaraan  pendidikan  di  berbagai lembaga  pendidikan  tidak  lagi  dibangun atas  dasar  nilai  kemanusiaan  tersebut. Tetapi,  justru  dibangun  atas  dasar  nilai material  yang  bersifat  hedonis  dan pragmatis.  Bukti  yang  dapat  ditujukan antara  lain:  tawuran  pelajar  dan  tawuran mahasiswa  dan  bahkan  saling  membunuh diantara  mereka,  maraknya  korupsi  di
berbagai  sekat,  baik  itu  di  dalam pendidikan  seperti  kegiatan  mencontek yang  mana  hal  tersebut  merupakan  bibit dalam  terbentuknya  korupsi,  mereka  lebih mengutamakan ‘nilai’ dibandingkan ‘karakter’.  Dan  korupsi  terus  terjadi  di wilayah  hukum  dan  pemerintahan  yang mana  hal  tersebut  menjadi  suatu  hal  yang lumrah  bagi  para  pejabat  dan  para pemangku kekuasaan.
Dalam konteks tersebut, para stakeholder pendidikan  berupaya  keras mencari solusi untuk mengembalikan ‘nilai kemanusiaan’ tersebut di dalam pendidikan dan  pengajaran  serta  dalam  bidang kesehatan  agar  pemikiran  manusia  lebih jernih  dalam  berpikir  dan  mengambil keputusan. Upaya yang dilakukan misalnya  dengan  menggali  nilai  kearifan lokal yang kemudian diintegrasikan didalam  proses  pembelajaran.  Diharapkan kemudian  terbentuknya  karakter  peserta didik yang manusiawi tersebut.
Dalam  tahapan  terbangunnya  revolusi mental ini, tahapan pertama adalah kepada subyek didik perlu ditumbuhkan kesadaran otonominya  untuk  memilih  dan  membuat keputusan.  Otonomi  membuat  keputusan menjadi omong kosong bila tidak dilengkapi  dengan ability (kemampuan) atau  kecakapan  yang  diperlukan  untuk membuat  keputusan.  Dalam  era  yang semakin kompleks diperlukan saling membantu dan mengisi antarwarga masyarakat,  sehingga  pada  tahap  pertama ini diperlukan watak demokratis. Tampilan tahap  pertama  adalah  sosok  subyek-didik yang memiliki ability sekaligus menyadari otonominya,  dan  sekaligus  menyadari
peran  kontributif  satu  sama  lain  dalam menampilkan  otonomi  masing-masing. (Muhadjir, 2000).
Dalam era dengan percepatan perubahan  yang  luar  biasa,  pada  tahap kedua  proses  pendidikan  nilai  diperlukan subyek-didik  yang  selalu  dapat  berkreasi dalam aksinya, dan kreatif dalam karyanya. Kreativitas  tersebut  lebih  jauh  diperlukan agar memiliki kemampuan untuk berkompetisi. Kompetisi yang bijak, bukan saling  mematikan,  tetapi  menghargai secara  sportif  kelebihan  orang  lain. Menjadi  lebih  bijak  lagi,  bila  watak kompetitif bukan untuk saling mengalahkan,  tetapi  saling  memberikan kontribusi  lebih  baik  :  berlomba  dalam kebajikan.  Bijak  atau wise memerlukan kriteria  yang  jelas  secara  substantif. (Muhadjir, 2000)
Dalam  era  dunia  yang  semakin mengglobal,  pada  tahap  ketiga  proses pendidikan  diperlukan  tampilan  yang memiliki harkat ( dignity ), martabat ( pride ), dan  keunggulan  ( excellence ).  Dengan demikian  dapat  terbentuknya  kemandirian ( independency ).  Proses  pendidikan  perlu ditumbuhkan  watak  kemandirian  dan diakhiri  dengan  tampilan  unggul.  Unggul mencakup  makna  unggul  komplementatif, unggul komparatif, dan unggul kompetitif. (Muhadjir, 2000).
Pada tahap keempat, proses pendidikan  subyek-didik  perlu  tampil dalam performansi integratif-human, sehingga harkat, martabat, dan keunggulan itu  dalam  kriteria: human  universal dan human teistik . (Muhadjir, 2000).
Dengan  adanya  pembangunan  yang
dilakukan  di  Indonesia,  dengan  mencakup beberapa bidang diantaranya adalah bidang sosial,  kesehatan,  pendidikan,  ekonomi, hukum,  Agama  dan  teknologi  tepat  guna. Tahapan  revolusi  mental  diatas  dapat diterapkan  untuk  mencapai  manusia  yang berdaulat.  Namun  hal  ini  belum  mampu dioptimalkan  oleh  pemerintah  baik  di kecamatan  maupun  desa,  dikarenakan kurangnya  tingkat  pendidikan  SDM  yang belum  memadai  dan  faktor  lainnya  yang mempengaruhi.
Seperti halnya di Desa Bojong Jengkol Kecamatan  Ciampea  Kabupaten  Bogor, yang  memiliki  kendala  pada  kualitas sumber  daya  manusia,  baik  ditingkat pendidikan  maupun  kesehatan.  Maka  dari itu,  kami  dalam  pelaksanaan  kegiatan Kuliah Kerja Nyata Kelompok 09 Universitas  Ibn  Khaldun  Bogor  berusaha melakukan  perubahan  pola  pikir  pada masyarakat sekitar, sehingga dapat
terwujudnya  perubahan  yang  lebih  baik pada  tingkat  pendidikan  dan  kesehatan sebagai pijakan awal terbentuknya pemikiran yang lebih jernih dan maju.

## Keadaan Geografis
Secara geografis Desa Bojong Jengkol merupakan  salah  satu  wilayah  Ciampea kabupaten  Bogor  dengan  luas  wilayah kurang lebih 212 Ha. Terbagi atas 12 rukun warga  dan  34  rukun  tetangga.  Batas wilayah  Desa  Bojong  Jengkol  adalah sebagai berikut:
No Arah Berbatasan 1 Utara Desa Benteng 2 Timur Desa Cibanteng dan Desa Cihideung Udik 3 Selatan Desa Cinangka dan Desa Cinangneng Kecamatan Tenjolaya 4 Barat Desa Tegal Waru Kondisi Masyarakat No Jumlah Penduduk Jumlah 1 Jumlah Laki-laki 5.074 Jiwa 2 Jumlah Perempuan    4.630 Jiwa 3 Jumlah Total 9.704 Jiwa Jumlah Kepala Keluarga 2.567 KK

## Tingkat Pendidikan
No Tingkatan Jumlah 1 Tidak tamat SD 45 2 Tamat SD 2.319 3 Tamat SMP 1.995 4 Tamat SMA 2.032 5 Akademik 54 6 Sarjana 63 7 Magister 20 8 Lain-lain 3.176 Jumlah Total 9.704
Mata Pencaharian No Pekerjaan Jumlah 1 Petani 284 2 Buruh tani 783 3 Pegawai Negeri Sipil 259 4 Pengrajin industri rumah tangga 131 5 Pedagang keliling 1.360 6 Peternak 23 7 Montir 273 8 Pembantu Rumah Tangga 125 9 TNI 19 10 POLRI 8 11 Pensiunan PNS/TNI/POLRI 6 12 Pengusaha kecil dan menengah 310 13 Pengusaha besar 2 14 Karyawan perusahaan Swasta 1.645 15 Tidak bekerja 2.831 Jumlah total 9.704

## METODOLOGI
Tahapan  pelaksanaan  untuk  kegiatan  ini  dilakukan  dengan  menyesuaikan  keadaan  di lapangannya, sebagai berikut:

## Metode Penyelenggaraan
Tahapan Pelaksanaan
Metode
Hasil Yang Diharapkan Tahap 1 Pendidikan 1. Bimbingan Belajar 2. Pengajaran di Paud/TK/SD/MI 3. Seminar Bahasa Inggris Meningkatkan kualitas pendidikan dan menambah motivasi beajar siswa
Tahap 2 Penggunaan Teknologi Tepat Guna 1. Pembuatan pancoran  air  bersih dan tempat cuci 2. Pembuatan dan pemasangan bel sekolah 3. Pembuatan dan pemasangan  mading (majalah dinding) 4. Meningkatkan pengetahuan teknologi sederhana yang diterapkan di lingkungan masyarakat Tahap 3 Meningkatkan Kesadaran Akan
Pentingnya Kesehatan 1. Posyandu 2. Penyuluhan Cuci Tangan 3. Penyuluhan  Sikat Gigi 4. Penyuluhan Hipertensi Masyarakat mendapatkan kualitas kesehatan yang lebih baik dan mengutamakan sehat jasmani maupun rohani Tahap 4 sosial masyarakat dan lingkungan 1. Pembuatan zebra cross 2. Kerja bakti 3. Perayaan 17 agustus 2018 Meningkatkan hubungan sosial antara warga sehingga menambah
rasa kekeluargaan

## Metode Pendekatan
Pendekatan  yang  digunakan  dalam kegiatan ini adalah :
a. Pendekatan  religius,  yaitu  pendekatan dimana  seluruh  warga  Desa  Bojong Jengkol  khususnya  kampung  Bojong Jengkol  RW  04  menghadiri  kegiatan pengajian rutin yang juga dihadiri oleh para mahasiswa pelaksana KKN;
b. Pendekatan organisasi, yaitu
pendekatan  dimana  setiap  pelaksana kegiatan selalu dikoordinasikan dengan aparat setempat tentang peningkatan  kualitas  sumber  daya manusia melalui pedidikan dan kesehatan;
c. Pendekatan kekerabatan, yaitu pembinaan  yang  dilakukan  senantiasa dikaitkan  dengan  kesadaran  akan pentingnya  pendidikan  dan  kesehatan sehingga  kualitas    masyarakatnya menjadi semakin baik;
d. Pendekatan berdasarkan karakter masyarakat,  yaitu  pembinaan  yang dilakukan  sesuai  dengan  kondisi masyarakat setempat sehingga mereka dapat berpartisipasi langsung terhadap kegiatan  yang  akan  dilaksanakan selama KKN.

## Partisipasi Masyarakat
Partisipasi masyarakat yang dapat
dilakukan  dalam  kegiatan  ini  adalah sebagai berikut :
a. Mempersiapkan  warga  yang  bersedia mengikuti  pembinaan  baik  tentang pendidikan kesehatan maupun
motivasi lainnya;
b. Mempersiapkan tempat untuk melakukan pembinaan dengan berkoordinasi kepada tokoh masyarakat setempat sehingga kegiatan dapat terlaksana dengan baik;
c. Mempersiapkan tempat untuk melakukan penyuluhan maupun seminar yang bertujuan untuk meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia masyarakat sekitar;
d. Pelaksanaan kegiatan pembinaan, penyuluhan  maupun  seminar  tentang pendidikan,  kesehatan,  sosial  dan ekonomi maupun teknologi tepat guna serta dilakukannya monitoring pelaksanaan.

## Langkah Evaluasi
Evaluasi yang dilakukan terdiri dari:
a. Evaluasi proses, evaluasi ini dilakukan setiap  pekan  baik  oleh  anggota kelompok maupun dengan masyarakat secara  bersama-sama.  Evaluasi  ini juga  berkaitan  dengan  perencanaan, pelaksanaan dan monitoring kegiatan;
b. Evaluasi  hasil,  evaluasi  ini  ditujukan untuk meningkatkan kesadaran tentang pentingnya pendidikan, kesehatan maupun sosial dan ekonomi kepada warga. Evaluasi hasil
dilakukan setelah selesai setiap kegiatan yang dilaksanakan;
c. Evaluasi dampak, evaluasi ini bertujuan  untuk  melihat  efektivitas pelaksanaan kegiatan terhadap
keberlangsungan
kehidupan masyarakat  sekitar  yang  dilakukan diakhir pelaksanaan KKN.

## REALISASI PROGRAM

## Dalam  pelaksanaan  kegiatan  KKN
Tematik Terintegrasi Universitas Ibn Khaldun  Bogor  di  Desa  Bojong  Jengkol kecamatan  Ciampea  Kabupaten  Bogor, kami  melaksanakan  beberapa  kegiatan yang  merupakan  program  kerja  kami  di desa tersebut. Alhamdulillah kegiatan-kegiatan tersebut dapat terlaksana dengan  baik  dan  lancar  sesuai  rencana diantaranya:
a. Kegiatan  pengajian  rutin  bapak-bapak dan pemuda pemudi yang diadakan di Masjid maupun Mushola yang terdapat  di  lingkungan  RW  04  desa Bojong Jengkol;
b. Pengajian  ibu-ibu  yang  dilaksanakan setiap  seminggu  dua  kali  di  majlis ta’lim maupun Pondok Pesantren;
c. Kegiatan  bimbingan  belajar  yang dilaksanakan  di  posko  kelompok  9 KKN UIKA bogor setiap harinya;
d. Kegiatan les privat, baik menggambar,
bahasa  inggris  maupun  matematika yang  dilakukan  setiap  harinya  di  sore hari sehingga bermanfaat untuk meningkatkan  pengetahuan  anak-anak di lingkungan masyarakat desa Bojong Jengkol;
e. Kegiatan belajar mengajar di beberapa sekolah (PAUD, TK, Madrasah Diniah dan  Sekolah  Dasar),  pembelajaran dengan  cara  memotivasi  siswa/siswi agar  lebih  mementingkan  pendidikan demi  tercapainya  cita-cita.  Selain  itu metode  pembelajaran  yang  lebih  baru disampaikan  dengan  harapan  materi dapat  terserap  dengan  cepat  dan  baik oleh siswa/siswi;
f. Kegiatan  kerja  bakti  bersama-sama dengan warga dalam pembuatan pancoran air bersih untuk meningkatkan kualitas kesehatan
masyarakat;
g. Adanya  jalan  sehat  dalam  rangka menyambut  peringatan  HUT  RI  yang ke-73;
h. Perayaan  17  Agustus  2018  di  Desa Bojong  Jengkol  ikut  berpartisipasi sebagai  panitia  pelaksana  HUT  RI ke-73;
i. Pembuatan  Zebra  Cross  dijalan  depan Masjid utama kampung Bojong Jengkol khususnya RT 01;
j. Pemasangan  Bel  di  Madrasah  Diniah untuk meningkatkan kualitas kedisiplinan  baik  untuk  siswa/siswi ataupun gurunya;
k. Membantu  kader  dalam  kegiatan posyandu;
l. Melaksanakan  kegiatan  penyuluhan penyakit  hipertensi  dan  cek  kesehatan Lansia bagi masyarakat;
m. Penyuluhan PHBS  yaitu kegiatan cuci tangan  di  Madrasah  Diniah  Mathlaul Anwar  dan  sikat  gigi  yang  baik  dan benar di TK Arofah;
n. Penyuluhan  sampah  Organik  dan Non-organik  di  Madrasah  Diniah Mathlaul  Anwar  serta  penyerahan tempat sampah untuk sekolah;
o. Pemasangan mading di sekolah;
p. Seminar  Bahasa  Inggris  dengan  tema ‘ Having  Fun  With  English ’  sekaligus training motivasi terhadap siswa siswi tentang pentingnya berbahasa Inggris;
q. Mendampingi  siswa/siswi  mengikuti lomba Porsadin sekecamatan Ciampea Kabupaten Bogor;
r. Pembuatan  gapura  kampung  Bojong Jengkol  Rw  04  desa  Bojong  Jengkol kecamatan Ciampea kabupaten Bogor;
s. Perpisahan  dengan  masyarakat  sekitar di  desa  Bojong  Jengkol  sekaligus pemberian  kenang-kenangan  berupa wakaf Al-Qur’an;

## KESIMPULAN
Program  kelompok  9  KKN  Tematik Terintegrasi  tahun  2018  terlaksana  dengan baik dan memberikan dampak yang cukup positif  bagi  masyarakat  desa  Bojong Jengkol.  Program  yang  dilaksanakan sesuai  dengan  bidang  program  kerja  yang diperlukan  seperti  bidang  pendidikan, bidang ekonomi, bidang agama dan bidang kesehatan serta bidang teknik:
Bidang Pendidikan a. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya  tingkat  pendidikan  bagi masyarakat  khususnya  siswa/siswi agar  mereka  dapat  terus  belajar sepanjang hayat;
b. Meningkatkan  semangat  belajar  para siswa/siswi  dengan  cara  penyampaian materi yang lebih kreatif;
c. Menambah ilmu pengetahuan
siswa/siswi  serta  membuat  mereka termotivasi untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Bidang Ekonomi
a. Meningkatkan ekonomi kreatif
masyarakat desa Bojong Jengkol;
b. Meningkatkan  kesadaran  masyarakat akan pentingnya dana swadaya masyarakat  demi  pembangunan  di desa tersebut; Bidang Kesehatan a. Merubah kebiasaan masyarakat membuang sampah sembarangan;
b. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya  menjaga  kebersihan  diri seperti mencuci tangan dan sikat gigi ; Bidang Agama a. Mengajak pemuda/pemudi untuk meramaikan kegiatan pengajian didesa
Bojong Jengkol;
b. Memberikan motivasi kepada pemuda/pemudi sehingga mereka dapat  memaknai  pengajian  yang dilakukan bukan hanya sebagai pendengar;
c. Ikut  serta  berpartisipasi  dalam  setiap kegiatan  agama  yang  dilakukan  di lingkungan masjid maupun mushola.
Bidang Teknik
a. Pembuatan  Zebra  Cross  dalam  rangka melindungi pengguna jalan di lingkungan  RW  04  Desa  Bojong Jengkol;
b. Mempermudah masyarakat mendapatkan  air  untuk  memenuhi kebutuhan  melalui  pancoran  air  yang dibuat secara gotong royong;
c. Meningkatkan kedisiplinan siswa/siswi  maupun  para  guru  dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dengan adanya Bel;
d. Meningkatkan  kreatifitas  siswa/siswi dengan  adanya  media  pembelajaran yang  memadai  seperti  salah  satunya
adanya  mading  atau  papan  informasi sekolah.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  kegiatan  KKN Tematik  Terintegrasi  UIKA  Bogor  2018 diharapkan  masyarakat  Desa  Bojong Jengkol  Kecamatan  Ciampea  Kabupaten
Bogor dapat termotivasi untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusianya  baik  dilihat  dari  tingkat pendidikannya maupun kesehatannya.
Selain  itu  diharapkan  juga  setiap  bidang dalam pembangunan seperti bidang pendidikan,  kesehatan,  agama,  ekonomi dan  teknik  dapat  ditingkatkan  kualitasnya serta  memicu  masyarakat  untuk  ikut berperan aktif dalam meningkatkan bidang-bidang tersebut.

## REFERENSI
Administrasi  profil  Desa  Bojong  Jengkol
Kecamatan Ciampea Kabupaten Bogor Petunjuk pelaksanaan KKN Tematik Terintegrasi  2018,  LPPM  UIKA Bogor 2018, UIKA Press
https://id.wikipedia.org/wiki/Kuliah_kerja_ nyata
https://www.artikelsiana.com/2015/08/pen gertian-pendidikan-tujuan-manfaat.ht ml
https://www.researchgate.net/publication/3 22397773