E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383

## iLearning: Metode Pembelajaran Inovatif di Era Education 4.0
Untung Rahardja 1
Ninda Lutfiani 2 Eka Purnama Harahap 3 Lidya Wijayanti 4
Dosen Universitas Raharja 1 , Dosen Universitas Raharja 2 , Dosen Universitas Raharja 3 , Mahasiswa Universitas Raharja 4
E-mail: untung@raharja.info 1 ; ninda@raharja.info 2 ; ekapurnamaharahap@raharja.info 3 ; lidyawijayanti@raharja.info 4

## ABSTRAK
Pendidikan  adalah  hal  yang  sangat  penting  di  dalam  kehidupan  baik  untuk  menunjang kehidupan  maupun  mengangkat  derajat  seseorang,  namun  pada  era  yang  sudah  sangat canggih  khususnya  untuk  teknologi  membawa  perubahan  dalam  pendidikan  dengan  contoh Pendidikan  4.0  yang  dikenal  dengan  metode  pembelajaran  ilearning  atau  online  dengan menggunakan media berupa i-Tab, iPad, laptop dan media lainnya. Peran teknologi informasi pada  pendidikan  tinggi  sudah  dirasakan  dalam  kegiatan  akademik  salahsatunya  didalam Universitas  Raharja  yang  sudah  menerapkan  sistem  pembelajaran  online  berupa  iMe (iLearning Media) dan iDu (iLearning Education). Pemanfaatan internal dan eksternal dalam Education  merupakan  salah  satu  faktor  kesuksesan  dan  kemajuan  pada  Pendidikan  Tinggi, salah  satunya  yang  terdapat  di  Perguruan  Tinggi  Raharja  dengan  metode  pembelajaran iLearning seperti ; iMe dan iDu. Peneliti menggunakan cara/metode dengan Mind Mapping dan Literature Review yang memiliki tujuan yaitu dan juga sebagai penunjang akademik dalam proses  belajar  mengajar,  mengatur  jadwal  ruangan,  dan  tugas  lainnya  serta  untuk menumbuhkan sebuah kreatifitas dan inovatif baik untuk dosen, guru, siswa dan mahasiswa dan juga bisa menjadikan pribadi yang penuh dengan sebuah karya dan mensukseskan bangsa. Kata Kunci : iLearning, Education 4.0, iDu, iMe.

## ABSTRACT
Education is a very important thing in life both to support life and elevate one's degree, but in an era that has been very sophisticated, especially for technology to bring changes in education with  the  example  of  Education  4.0,  known  as  learning  or  online learning  methods  by  using media in the form of i- Tabs, iPad, laptops and other media. The role of information technology in higher education has been felt in academic activities, one of which is in Raharja University, which has implemented an online learning system in the form of iMe (iLearning Media) and iDu  (iLearning  Education).  Internal  and  external  use  in  Education  is  one  of  the  factors  of success and progress in Higher Education, one of which is found in Higher Education Raharja
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
with iLearning learning methods such as; iMe and iDu. Researchers use methods / methods with Mind Mapping and Literature
Review that have a goal that is and also as an academic support in the teaching and learning process,  arranging  room  schedules,  and other  tasks  and  to  foster  a  creative  and  innovative both for lecturers, teachers, students and students and also can make a person full of a work and make the nation successful.
Keywords : iLearning; Education 4.0, iDu, iMe.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  sangat  penting  untuk  masa  depan  contohnya  pendidikan  4.0  yang  dapat mengubah  fenomena  pembelajaran  dengan  menggunakan  sistem  digital  atau  biasa  disebut dengan pembelajaran ilearning. Dikarenakan adanya pendidikan 4.0 menjadikan pelajar untuk dipersiapkan untuk menghadapi tantangan pada era digital ini sehingga mengajak siswa untuk mengembangkan kreatifitas yang akan membuka jalan bagi mereka dalam berbagai tantangan perkembangan.
Para  ahli  teori  dalam  pendidikan  mengintegrasikan  berbagai  cara  dalam mengintegrasikan  teknologi  baik  secara  fisik  maupun  tidak  ke  dalam  metode  pembelajaran, sehingga  dikenal  dengan  istilah  umum  Pendidikan  4.0  atau  Education  4.0.  Sebelum  adanya pendidikan  4.0  kita  mengenal  lebih  dahulu  pendidikan  3.0  dan  menurut  Jeff  Borden, pendidikan  3.0  adalah  sebuah  pendidikan  yang  mencakup  dalam  pembelajaran  ilmu  saraf, psikologi serta teknologi dalam pendidikan yang menggunakan teknologi digital dan mobile berbasis  web,  aplikasi,  sistem,  perangkat  dan  lain  sebagainya.  Fenomena  yang  ada  dalam pendidikan 4.0 ini menciptakan revolusi baru dalam industri yang keempat yang disebut (4IR) atau (RI4) yang menyelaraskan manusia serta mesin untuk mendapatkan solusi, memecahkan masalah dan inovasi baru.
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
Gambar 1. Revolusi pendidikan 1.0, 2.0, 3.0, dan 4.0
Perkembangan digital yang luar biasa menuntut perubahan yang luar biasa pula di dunia pendidikan. Berdasarkan data yang ada di dalam data Kementrian Teknologi dan Perguruan Tinggi atau RistekDikti pada tahun 2017, perguruan tinggi  yang terdaftar di Indonesia yaitu berjumlah 4.504 unit yang terbagi dalam Perguruan Tinggi Swasta atau PTS berjumlah 3.136 dan  untuk  Perguruan  Tinggi  Negeri  atau  PTN  berjumlah  122  unit  dan  sejumlah  Perguruan Tinggi agama Perguruan Tinggi Kedinasan atau naungan di bawah lembaga negara. Teknologi yang masuk dalam pendidikan tidak hanya semata-mata untuk membuka akses literasi  yang lebih luas tetapi bisa menjadi kunci kualitas pendidikan di Indonesia yang sepadan. Cara kita dalam  mengelola  dunia  pendidikan  akan  memunculkan  teknologi  yang  berevolusi  dan mendorong percepatan transformasi pendidikan.
Pendidikan 4.0 dapat melayani kebutuhan masyarakat pada "era inovatif". yang sesuai dengan  perilaku  atau  perubahan  dengan  karakteristik  khusus  paralelisme,  connectivisme (Goldie,  2016),  dan  visualisasi.  Manajemen  pembelajaran  ini  harus  membantu mengembangkan kemampuan pelajar untuk menerapkan teknologi baru, yang akan membantu pelajar untuk berkembang dan berpikir maju sesuai dengan perubahan di masyarakat. Sinlarat (2016) menyatakan bahwa manajemen pembelajaran era ini adalah sistem pembelajaran baru, yang  memungkinkan  pelajar  untuk  tumbuh  dengan  pengetahuan  dan  keterampilan  untuk seluruh  kehidupan,  tidak  hanya  untuk  mengetahui  cara  membaca  dan  oleh  karena  itu, Pendidikan 4.0 akan lebih dari sekadar pendidikan. [4]
Dalam  perkembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  atau  TIK  pada  dunia pendidikan  tinggi  yang  berada  di  Indonesia  Pemerintah,  KemenRistekDikti  dan  seluruh pemangku yang berkepentingan harus dapat menyesuaikan laju perkembangan teknologi yang ada. Karena hal tersebut akan membuat kualitas pendidikan tetap terjaga serta dapat mencetak lulusan yang mampu bersaing dan sesuai dengan kebutuhan dunia usaha. Tak lupa pula dalam kualitas  para  pengajar  dan  dosen  dalam  kompetensi  harus  ditingkatkan  karena  pendidikan nasional akan tertinggal jika memakai cara lama atau tidak mengikuti alur yang telah maju. Melalui  KemenRistekDikti  pemerintah  telah  mengembangkan  regulasi  untuk  dalam pemanfaatan  perkembangan  teknologi  yang  terkait  dalam    pengurusan  pembukaan  program studi dan pengajuan guru besar. Dengan memanfaatkan sistem iLearning atau sistem berbasis teknologi dalam pembelajaran tentunya akan membuat belajar lebih menjadi efektif dan efisien karena dapat melakukan pembelajaran secara online maupun offline sehingga waktu menjadi lebih singkat. Suatu institusi pendidikan membutuhkan suatu sistem pembelajaran kompeten yang merupakan pendukung salah satu kegiatan belajar mengajar. Salah satu teknologi yang telah  digunakan  pada  pendidikan  4.0  yaitu  sistem  pembelajaran  iLearning.  Sistem pembelajaran  iLearning  merupakan  suatu  sistem  konvensional  yang  terkenal  modern. iLearning  dikemas  dengan  content-content  pendukung  sebagai    penunjang  belajarmengajar yang  modern  dengan  yang  di  dalamnya  dapat  untuk  belajar,  bermain,  serta  berdoa  sambil
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
berkerja.  [12]  Oleh  karena  itu,  manajemen  pembelajaran  harus  mengalami  suatu  perubahan dalam lingkungan sosial dan ekonomi untuk memenuhi kebutuhan modal manusia.Harus ada perubahan dalam manajemen pembelajaran, yaitu untuk membangun keterampilan yang terdiri dalam 3 R's membaca, menulis dan berhitung untuk menghasilkan pemuda yang baik dan pintar untuk hidup dalam masyarakat yang sentosa, tetapi juga harus menciptakan kualitas dan keterampilan dalam menanggapi pendidikan 4.0. [4]

## PERMASALAHAN
Kurangnya  pengetahuan  akan  teknologi yang  terdapat  dalam  dunia  pendidikan  tentu dapat  menurunkan  sumber  daya  manusia  serta  teknologi  untuk  menunjang  pendidikan  yang akan  terjadi  pada  era  4.0.  Pada  era  ini  akan  dimasuki  dari  berbagai  macam  sektor  baik pendidikan maupun industri yang berevolusi dari 3.0 menjadi 4.0. Meskipun pendidikan 4.0 belum dapat dirasakan secara  rata di dalam Universitas maupun Perguruan Tinggi yang ada di Indonesia namun pengaruh yang terjadi sudah sangat merasuki dunia pendidikan pada saat ini, sehingga muncul berbagai macam metode dan media pembelajaran online guna sebagai alat bantu pendidikan.
Teknologi yang dipakai dalam dunia pendidikan biasanya disebut dengan e-learning. Dengan  adanya  sistem  ini  yang  diterapkan  pada  suatu  Universitas  atau  Perguruan  Tinggi tentunya memunculkan beberapa perubahan di dalam pendidikan Indonesia, meskipun tidak semua  memakai  sistem  e-learning  atau  i-learning  tetapi  dapat membuat  sedikit  demi  sedikit perubahan untuk Universitas atau Perguruan Tinggi lainnya, dikarenakan jika Universitas atau Perguruan  Tinggi  menerapkan  sistem  ini  tidak  menutup  kemungkinan  Universitas  atau Perguruan  Tinggi  merasakan  kecemburuan  dan  menimbulkan  suatu  keinginan  untuk  dapat menerapkan sistem e-learning atau i-learning pada sistem pendidikannya. Seperti yang sudah diterapkan  pada  Universitas  Raharja  yang  sudah  menggunakan  sistem  pendidikan  berbasis teknologi  yang  dapat  diakses  secara  online  dan  dapat  dilakukan  dimanapun,  kapanpun  dan akrab  dengan  panggilan  iDu  atau  iLearning  Education,  iMe  atau  iLearning  media.  Untuk menangani  permasalahan  tersebut  maka  diperlukan  adanya  pengembangan  dalam  sistem pendidikan berbasis teknologi.

## METODOLOGI PENELITIAN
Selama  melakukan  penelitian  metode  yang  penulis  gunakan  untuk  membuat  jurnal adalah studi pustaka dan mind mapping. Dimana data serta informasi yang diperoleh berasal dari internet berupa artikel-artikel ataupun berupa kutipan dari sebuah jurnal. Dan penulis juga menggunakan metode penelitian mind mapping yang dimana data yang diperoleh berasal dari hasil pemikiran penulis untuk memecahkan suatu masalah.

## Studi Pustaka
Studi  Pustaka  yaitu  suatu  teknik  dalam  pengumpulan  data  dengan  melakukan penelaahan terhadap berbagai buku, literature, catatan, serta berbagai laporan yang berkaitan.
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
(pengertian studi pustaka menurut Nazir 1988). Sebelum melakukan penelitian, studi pustaka mempunyai tujuan.
1) Dapat  menemukan  masalah  untuk  diteliti  atau  dapat  dikupas  tuntas  untuk mendapatkan solusi dan tujuan.
2) Dapat mendapatkan informasi yang sesuai dengan masalah yang akan diteliti serta mengkaji beberapa teori dasar yang relevan dengan masalah yang akan diteliti
3) Dapat menemukan sebuah landasan teori berupa pedoman bagi pendekatan dalam pemecahan  masalah  dan  pemikiran  untuk  merumuskan  hipotesis  yang  akan  diuji dalam penelitian
4) Dapat  memperdalam  pengetahuan  untuk  penelitian  tentang  masalah  dan  bidang yang diteliti Dapat mengkaji hasil penelitian terdahulu yang telah ada dan berkaitan dengan penilitian yang akan dilakukan
5) Dapat  melakukan  telaah  pada  hasil  penelitian  yang  sebelumnya  dan  berrarahkan pada unsur- unsur penelitian yaitu: tujuan penelitian, metode, analisis, hasil utama dan kesimpulan. Serta mendapat informasi tentang aspek-aspek dari suatu masalah yang sudah pernah diteliti untuk menghindari agar tidak meneliti hal yang sama.
Berikut  adalah  5  literatur  ilmiah  yang  sebagai  sumber  peneliti  dalam  melakukan  penelitian yaitu :
1. Penelitian  ini  dilakukan  oleh  Dr.  Vichtan  Puncreobutr  dengan  judul “Education 4.0: New Challenge of Learning” yang diteliti pada tahun 2016.
Penelitian  ini  membahas  mengenai  pendidikan  pada  4.0  yang  menerapkan sistem  Learning  pada  pembelajaran  digital  dengan  tujuan  agar  pelajar memiliki keterampilan dan kemampuan untuk menanggapi perubahan sosial.
2. Penelitian ini dilakukan oleh Dewi Immaniar Desrianti, Untung Rahardja dan Reni  Mulyani  dengan  judul  “Audio  Visual  As  One  Of  The  Teaching Resources  On  ILearning”  yang  diteliti  pada  tahun  2012.  Penelitian  ini membahas  mengenai  sebuah  sistem  dan  cara  pengajaran  yang  modern  dan menarik  dari  segi  penyampaian  materi  dan  komunikasi.  Penelitian  ini menggunakan metode penelitian yaitu metode Literature Review dan hasilnya yaitu  implementasinya  dapat  menampilkan  videopada  content  iBooks iLearning dengan listing program yang menggunakan x-code dengan tujuan dapat  membantu  pembelajaran  yang  dikhususkan  untuk  menyampaikan materi pendidikan dengan iLearning.
3. Penelitian  ini  dilakukan  oleh  Untung  Rahardja,  Ninda  Lutfiani,  Arini  Dwi Lestari  dan  Edward  Boris  P  Manurung  dengan  judul  “Inovasi  Perguruan Tinggi  Raharja  Dalam Era  Disruptif  Menggunakan  Metodologi  iLearning” yang  diteliti  pada  tahun  2019.  Penelitian  ini  membahas  mengenai  sistem
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
pembelajaran  dalam  perguruan  tinggi.  Dengan  menggunakan  metode penelitian yaitu metode landasan teori dan studi literatur. Hasil dari penelitian ini yaitu menyajikan kesiapan dan persiapan Perguruan Tinggi Raharja dalam menghadapi  era  disruptif  dengan  proses  pembelajarannya  meliputi  Rinfo, iDu, dan iMe.
4. Penelitian  ini  dilakukan  oleh  Untung  Rahardja,  Qurotul  Aini  dan  Siti  Ria Zuliana  dengan  judul  “Metode  Learning  Management  System  (LMS)  iDu Untuk Mendukung Kegiatan Belajar Mengajar MIT Pada Perguruan Tinggi Raharja”  yang  diteliti  pada  tahun  2016.  Penelitian  ini  membahas  sebuah metode  pembelajaran  dengan menggunakan  Metode  Learning  Management System atau disebut dengan LMS. Dengan menggunakan metode penelitian yaitu metode Literature Review. Hasil yang terdapat dari penelitian ini yaitu tingkatan  hasil  proses  pembelajaran  menggunakan  sistem  iDu  yang  bisa digunakan dimana saja dan kapan saja.
5. Penelitian  ini  dilakukan  oleh  Untung  Rahardja,  Sudaryonoi,  Irwan  Nurdin dengan  judul  “Implementasi  IME  (Ilearning  Media)  Dalam  Mendukung Sistem Pembelajaran Ilearning Pada Perguruan Tinggi Raharja” yang diteliti pada tahun 2014. Penelitian ini membahas metode pembelajaran perkuliahan dengan iLearning. Dengan menggunakan metode penelitian metode observasi dan studi pustaka. Dengan hail iMe dapat dijadikan sebagai media informasi untuk  sistem  pembelajaran  bagi  seluruh  civitas  yang  ada  di  Universitas Raharja.

## Mind Mapping
Mind  Mapping  adalah  sebuah  teknik  yang  digunakan  untuk  mencatat  dan memanfaatkan cara kerja otak. Teknik mind mapping diperkenalkan oleh Tony Buzan  yang merupakan seorang ahli dan penulis dalam bidang psikologi, kreativitas dan pengembangan diri. Cara yang paling efektif dan efisien untuk memasukan, menyimpan serta mengeluarkan data dari dalam otak adalah Mind Mapping, menurut Caroline Edward. Sistem yang satu ini bekerja sesuai dengan cara kerja otak manusia, sehingga bisa mengoptimalkan potensi otak kita. Mind mapping mempunyai manfaat.
1. Tema  utama  dari  suatu  informasi  digambarkan  dengan  sangat  jelas  karena posisinya yang berada di tengah.
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
2. Hubungan  tiap-tiap  informasi  bisa  dikenali  dengan  mudah.  Selain  itu,  level kepentingan informasi diidentifikasikan dengan sangat baik.
3. Informasi baru bisa digabungkan tanpa harus mengubah struktur mind mapping. Hal ini akan membantu manusia dalam mengingat informasi baru.
4. Setiap mind mapping memiliki sifat yang unik sehingga membantu manusia dalam mengingat informasi baru.
5. Mempercepat dalam proses pengingatan  karena hanya menggunakan kata kunci yang diinginkan.
Dan berikut ini adalah mind mapping yang dibuat untuk memecahkan masalah dalam suatu
Gambar 2. Mind Mapping E-Learning
Gambar diatas merupakan tampilan dari mind mapping yang menjelaskan tentang grafik pada pembelajaran  E-Learning  yang  terdiri  dari  (1)E-Learning:  merupakan  sebuah  sistem  proses belajar  mengajar  dalam  pendidikan  yang  menggunakan  teknologi.  (2)Karakteristik: pemanfaatan  jasa  teknologi  elektronik  dan  komputer  untuk  bahan  ajar.  (3)Manfaat:  lebih efektif  dan  efisien,  pelajar  menjadi  lebih  mandiri  dan  efisiensi  biaya.  (4)Kelebihan:  lebih efektif dalam biaya, lebih praktis dan tersedia dalam 24 jam. (5)Kekurangan: kurangnya sebuah interaksi antara pengajar dan pelajar, bisa menimbulkan aspek bisnis/komersial, proses belajar lebih cenderung pada arah pelatihan, berubahnya peran mengajar dan kurangnya sumber daya manusia. (6)Komponen: infrastruktur e-learning, sistem dan aplikasi E-Learning. (7)Contoh: semua akses pembelajaran diakses menggunakan internet.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Teknologi Informasi dan Komunikasi Yang Memiliki Peranan Dalam Pendidikan
Pengaruh yang sangat besar dalam perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
yang  terkhususkan  di  dalam  pendidikan  untuk  proses  pembelajaran.  Perkembangan  TIK Menurut Rosenberg ada lima perubahan dalam proses pembelajaran yaitu :
1) Berasal dari pelatihan yang beralih ke penampilan.
2) Berasal dari ruang kelas yang dapat dimana dan kapan saja.
3) Berasal dari kertas “on line” atau saluran berupa web atau aplikasi.
4) Berasal dari fasilitas fisik ke fasilitas jaringan kerja.
5) Berasal dari waktu siklus ke waktu nyata.

## Peranan Teknologi Informasi Dalam Dunia Pendidikan Di Indonesia
Komunikasi yang dilakukan dalam proses pendidikan dilakukan dengan menggunakan media  komunikasi  seperti  telepon,  komputer,  internet,  email  dan  sebagainya.  Tidak  hanya dalam media komunikasi, proses interaksi antara guru atau dosen dengan siswa atau mahasiswa tidak hanya bertatap muka tetapi juga dapat dilakukan melalui media tersebut dengan istilah e- learning  karena  model  pembelajaran  yang  menggunakan  media  teknologi  komunikasi  dan informasi dengan menggunakan internet.

## G AMBAR 3.. K ONSEP EDUKASI

## Fungsi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran
Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  memiliki  tiga  fungsi  utama  yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran, yaitu:
1. Teknologi  yang  berfungsi  sebagai  alat,  yang  berarti  sebagai  alat  bantu  bagi  siswa dalam  pembelajaran,  misalnya  dalam  mengolah  kata,  angka,  unsur  grafis  bahkan membuat database.
2. Teknologi yang berfungsi sebagai ilmu pengetahuan (science), yang berarti sebagai alat bantu bagi siswa untuk mencari atau mendapatkan sebuah pengetahuan dalam
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
teknologi. Misalnya, teknologi komputer yang dipelajari bagi beberapa jurusan yang ada  di  sebuah  perguruan  tinggi  contohnya  ilmu  komputer,  informatika  dan manajemen informasi.
3. Teknologi  yang  berfungsi  sebagai  bahan  dan  alat  bantu  untuk  pembelajaran,  yang berarti teknologi dimaknai sebagai media bahan ajar yang tentunya  sudah dibekali dan  di  program  dengan  sedemikian  rupa  sekaligus  kompetensi  dalam  menguasai komputer.Dalam hal ini posisi teknologi dapat sebagai guru yang berfungsi sebagai: fasilitator, motivator, transmiter, dan evaluator.

## Peran Teknologi Informasi Sebagai Alat Produksi Dan Penyaji Materi Pembelajaran
Perkembangan software dan hardware pada saat ini yaitu telah mencapai titik dimana teknologi maju sangat pesat, dengan penggunaan yang user friendly dan harga yang relatif terjangkau dapat berdampak pada pembuatan materi ajar.
Design Prototype Penggunaan
Gambar 4 . Konsep Digital Education

## Peran Teknologi Terhadap Pelajar
1. Dapat digunakan sebagai media pembelajaran daring (online)
2. Sebagai media buku online dalam pembelajaran dengan cangkupan yang lebih luas
3. Dapat digunakan sebagai media belajar kelompok dan diskusi online, karena telah dilengkapi dengan fitur dan aplikasi yang dapat berinteraksi satu sama lain meskipun dengan jangkauan yang cukup jauh
4. Dapat digunakan sebagai science atau ilmu pengetahuan karena dengan  adanya google yang didalamnya banyak terdapat ilmu dan artikel yang bisa diakses secara gratis
5. Dapat digunakan sebagai media pengumuman karena dapat diakses via online
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
6. Dapat digunakan sebagai media bersaing dalam ilmu pengetahuan
3.5 Contoh Penerapan Metode E-Learning pada Universitas Raharja
Salah  satu  perguruan  tinggi  yang  ada  Tangerang  yaitu  Universitas  Raharja  yang  sudah menggunakan  metode  pembelajaran  i-Learning  .  Dengan  menggunakan  metode  belajar  i- Learning akan lebih menyenangkan dan i-Learning terdapat 4B yaitu:
Gambar 5. 4B dalam i-Learning
Karena perkembangan teknologi sekarang sangatlah pesat, maka di Universitas Raharja  ini sudah mendukung metode pembelajaran iLearning. Dengan metode pembelajaran iLearning, kita  bisa  belajar  peduli  terhadap  lingkungan,  karena  ada  kaitannya  antara  penggunaan teknologi  informasi  di  sekolah  maupun  kuliah  dengan  hutan.  Jika  dalam  semua  kegiatan menggunakan  kertas  dan  penggunaan  kertas  tersebut  dilakukan  secara  terus  menerus  dan berkelanjutan akan berdampak pada tingginya penebangan kayu di hutan-hutan. Oleh sebab itu di Raharja menggunakan metode pembelajaran iLearning guna menghemat penggunaan kertas  (go  green),  kegiatan  pembelajaran  iLearning  ini  berbasis  internet.  Beberapa perkembangan metode belajar yang terdapat di Universitas Raharja yaitu:
1. iMe
Sebuah site yang dikemas secara khusus untuk dalam kegiatan proses pembelajaran secara online yang ada pada Universitas Raharja disebut dengan iMe atau iLearning Media.
Secara  garis  besar,  iMe  dibuat  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  metode  pembelajaran secara mandiri yang berbasis online.
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
Gambar 6. Tampilan untuk login pada iMe
Gambar 7. Tampilan untuk masuk dengan mengisi data
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
Gambar 8. Tampilan yang ada pada iMe
2. iDu
Media pembelajaran online dengan metode Campus Learning Management System yang digunakan oleh Universitas Raharja adalah iLearning Education atau iDu. Perancangan iDu  yang  sangat  fleksibel  tentu  menghasilkan  proses  belajar  yang  berkualitas  sebab dilakukan  dengan  bimbingan  dosen  berpengalaman  yang  sudah  mendapatkan  sertifikat pengakuan yang merupakan lulusan iCP tau iLearning Certified Professional maupun iCM atau  iLearning  Certified  dengan  pembelajaran  global.  Dengan  adanya  pembelajaran  iDu mahasiswa/i dapat berinteraksi secara kapanpun dan dimanapun. Dengan pembelajaran gaya online  masa  kini  iDu  mengkombinasikan  segala  bentuk  pembelajaran  tatap  muka  dan kegiatan online yang dapat diakses melalui website idu.raharja.info.
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
Gambar 9. Tampilan awal iDu dengan mengisi data

## Gambar 10. Tampilan pada iDu

## KESIMPULAN
Melalui penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa Pendidikan 4.0 berpengaruh untuk masa  depan  bagi  pendidikan  Indonesia.  Meskipun  belum  masuk  sepenuhnya  Pemerintah, KemenRistekDikti  dan  lainnya  yang  berhubungan  harus  sudah  bisa  mempersiapkan  dan mengantisipasi  pendidik  Indonesia  untuk  memupuk  basic  skill  dan  learning  skill  sebagai tuntutan  utama  dalam  kemampuan  Revolusi  Industri  4.0  yang  mempengaruhi  pendorongan kualitas pendidikan dengan kemajuan digital yang sangat pesat.
Sehingga sistem pendidikan tidak lagi menjadi objek disrupsi dan dapat mengubahnya menjadi  subjek  disrupsi,  yang  pada  akhirnya  dapat  diimplementasikan  dalam  sistem pendidikan yang berdasarkan pendidikan 4.0 dan dapat menghasilkan generasi penerus bangsa yang akan kaya dengan sumber dayanya dan bagus dalam persaingan dunia luar.

## SARAN
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
Permasalahan dalam ruang lingkup pendidikan yang ada di Indonesia mengakibatkan rendahnya  kualitas  dan  kuantitas  yang  menyebabkan  turunnya  sumber  daya  manusia Indonesia  yang  akhirnya  berdampak  pada  keterlambatan  pembangunan  di  Indonesia. Khususnya dalam pembangunan dan kemajuan teknologi dalam bidang pendidikan.
Maka  dari  itu  penelitian  ini  perlu  diadakannya  metode  penelitian  lebih  lanjut  dan perlu  dilakukannya  penyempurnaan  upaya  peningkatan  pendidikan  yang  ada  di  Indonesia lebih  meningkat  dan  memaksimalkan  potensi  generasi  penerus  bangsa  serta  efektifitas pemanfaatan nilai guna.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Rossing, J. P., Miller, W., Cecil, A. K., & Stamper, S. E. (2012). iLearning: The future of higher education? Student perceptions on learning with mobile tablets.
[2] Rahardja, U., Aini, Q., Ariessanti, H. D., & Khoirunisa, A. (2018). Pengaruh Gamifikasi pada iDu (iLearning Education) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Nusantara Journal of Computers and its Applications, 3 (2).
[3] Desrianti, D. I., Rahardja, U., & Mulyani, R. (2012). Audio Visual As One Of The Teaching Resources On Ilearning. CCIT Journal, 5 (2), 124-144.
[4] Dr. Vichian Puncreobutr. (2016), Education 4.0: New Challenge of Learning. St. Theresa Journal of Humanities and Social Sciences, 2 (2), 92-97.
[5] Rahardja, U., & Nurdin, I. (2014). Implementasi iMe (iLearning Media) Dalam
Mendukung Sistem Pembelajaran iLearning Pada Perguruan Tinggi. CCIT Journal, 8 (1), 167182.
[6] Rahardja, U., Lutfiani, N., Lestari, A. D., & Manurung, E. B. P. (2019). Inovasi Perguruan Tinggi Raharja Dalam Era Disruptif Menggunakan Metodologi iLearning. Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi Asia , 13(1), 23-34.
[7] Aini, Q., Irwin, R. H., & Marjayanti, E. (2017). Notifikasi Pembelajaran iLearning Melalui Media Aplikasi iDu dengan Menggunakan E-mail Rinfo . Technomedia Journal , 1(2), 1-11.
[8] Kurniawan, R., & Henderi, F. N. (2012). Penggunaan iPad Mendukung Pembelajaran pada Mahasiswa iLearning. Online]. Tersedia di http://www. academia. edu .
[9] Aini, Q., Dhaniarti, I., & Khoirunisa, A. (2019). Effects of iLearning Media on Student
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
Learning Motivation. Aptisi Transactions On Management , 3(1), 1-12.
[10] Henderi, H., Yusup, M., & Rantama, Y. A. (2013). Penggunaan Metode iLearning Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Perguruan Tinggi. CCIT Journal , 6(3), 332248.
[11] Rahardja, U., Aini, Q., & Khoirunisa, A. (2018). Effect of iDu (iLearning Education) on Lecturer Performance in the Lecture Process. Aptisi Transactions On Management , 2(2), 140148.
[12] Desrianti, D., Rahardja, U., & Mulyani, R. (2018). AUDIO VISUAL AS ONE OF THE TEACHING RESOURCES ON ILEARNING. CCIT Journal, 5(2) , 124-144. Retrieved from http://ejournal.raharja.ac.id/index.php/ccit/article/view/217
[13] Rahardja, U., Yusup, M., & Aini, Q. (2014). Aplikasi Campus Learning System iOU (integrated Online Ujian) Dalam Mendukung Kegiatan iLearning Education (iDu) Pada Perguruan Tinggi. CCIT Journal , 7(3), 368-383.
[14] Desrianti, D. I., Rahardja, U., & Rinie, R. (2014). iLearning Metode Belajar Efektif Untuk Sekolah Tinggi. CCIT Journal , 7(3), 308-334.
[15] Hume, M., & Sullivan Mort, G. (2012). I learning: the role of the internet and interactive services in youth social learning, school and wellbeing . International Journal of Organisational Behaviour , 17(3), 61-81.
[16] Harkins, A. M. (2008). Leapfrog principles and practices: Core components of education 3.0 and 4.0. Futures Research Quarterly , 24(1), 19-31.
[17] Wallner, T., Wagner, G., Costa, Y. J., Pell, A., Lengauer, E., Halmerbauer, G., ... & Lienhardt, C. A. (2016, June). Academic Education 4.0. In International Conference on Education and New Developments (pp. 155-159).
[18] Ciolacu, M., Tehrani, A. F., Beer, R., & Popp, H. (2017, October). Education 4.0— Fostering student's performance with machine learning methods. In 2017 IEEE 23rd International Symposium for Design and Technology in Electronic Packaging (SIITME)(pp. 438-443). IEEE.
[19] Mourtzis, D., Vlachou, E., Dimitrakopoulos, G., & Zogopoulos, V. (2018). CyberPhysical Systems and Education 4.0-The Teaching Factory 4.0 Concept. Procedia Manuf , 23, 129-134.
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
[20] Frerich, S., Meisen, T., Richert, A., Petermann, M., Jeschke, S., Wilkesmann, U., & Tekkaya, A. E. (Eds.). (2017). Engineering Education 4.0: Excellent Teaching and Learning in Engineering Sciences . Springer.
[21] Selamat, A., Alias, R. A., Hikmi, S. N., Puteh, M., & Tapsi, S. M. (2017). Higher education 4.0: Current status and readiness in meeting the fourth industrial revolution challenges . Redesigning Higher Education towards Industry , 4, 23-24.
[22] Anjarichert, L. P., Gross, K. E. R. S. T. I. N., Schuster, K. A. T. H. A. R. I. N. A., & Jeschke, S. A. B. I. N. A. (2016). Learning 4.0: Virtual immersive engineering education. Digit. Univ , 2, 51.