Pelatihan Video Editing Dalam Upaya Peningkatan Keterampilan Digital Di Era Industri 4.0 bagi Santri Panti Asuhan Kafalatul Yatama
Cinantya Paramita 1 , Amalia 2 , Gigih Trapsilo 3
1 Fakultas Ilmu Komputeer, Teknik Informatika, 23 Fakultas Teknik, Teknik Industri, Universitas Dian Nuswantoro E-mail: 1 cinantya.paramita@dsn.dinus.ac.id, 2 amalia@dsn.dinus.ac.id,
3 512201901306@mhs.dinus.ac.id

## Abstrak
Pada era milenial, era digital, dan/atau era revolusi industri 4.0, peran teknologi memberikan pengaruh  besar  bagi  seluruh  aspek  kehidupan,  baik  dalam  dunia  Pendidikan  maupun  dunia bisnis. Pada era inilah desain maupun videografi mengalami perkembangan yang pesat. Panti Asuhan  Kafalatul  Yatama  (PAKY)  merupakan  Lembaga  Kesejahteraan  Sosial  (Sosial)  yang memiliki 23 santri yang bervariasi tingkat pendidikan dari tingkat perguruan tinggi, SMK, MA, MTS,  dan  SD.  Untuk  memiliki  masa  depan  yang  lebih  baik  anak-anak  berhak  untuk mendapatkan  Pendidikan  yang  cukup,  termasuk  santri-santri  pada  PAKY.  Santri  pada  PAKY merupakan generasi potensial yang perlu dilatih dan dikembangkan dalam membangun bangsa, Berdasarkan  wawancara  dengan  Sie  Pendidikan  PAKY,  para  santri  PAKY  memerlukan program  peningkatan  keterampilan  yang  berkaitan  dengan  tuntutan  perkembangan  zaman. Oleh  karena  itu,  dengan  adanya  program  pengabdian  kepada  melalui  program  pengabdian kepada  masyarakat,  kami  bermaksud  memberikan  pelatihan  desain  grafis,  dan  editing  video bagi para santri PAKY. Adapun target tujuan dari kegiatan pengabdian ini terpenuhi melihat hasil pretes dan postes yang telah dilakukan selama pelatihan berlangsung dimana  keinginan belajar  yang  sangat  besar  diperoleh  setelah  mengikuti  pelatihan,  dan  dihasilkan  juga  hasil postest  yang  sangat  memuaskan  dari  para  santri  dimana  grafik  pada  gambar  4  menyatakan bahwa para santri dapat mengimplementasikan ilmu yang disampaikan dalam sebuah produk profil video Panti Asuhan Kafatul Yatama.
Kata kunci: video, video editing, videografi, pelatihan, keterampilan, filmora, industri 4.0

## Abstract
In  the  millennial  era,  digital  era,  and/or  the  era  of  the  industrial  revolution  4.0,  the  role  of technology has a major influence on all aspects of life, both in the world of education and the business  world.  In  this  era,  design  and  videography  experienced  rapid  development.  The Kafalatul Yatama Orphanage (PAKY) is a Social Welfare Institution (Social) with 23 students with varying levels of education from a college, vocational, MA, MTS, and elementary levels. To have a better future, children have the right to get an adequate education, including students at PAKY.  PAKY  students  are  a  potential  generation  that  needs  to  be  trained  and  developed  in building the nation. Based on an interview with PAKY Education Sie, PAKY students need skills improvement  programs  related  to  the  demands  of  the  times.  Therefore,  we  intend  to  provide graphic  design  and  video  editing  training  for  PAKY  students  with  the  community  service program. The target goals of this service activity were fulfilled by seeing the pretest and post- test results that had been carried out during the training. A huge desire to learn was obtained after  attending  the  training  and  very  satisfying  post-test  results  from  the  students  where  the graph  in  Figure  4  states  that  the  students  can  implement  the  knowledge  conveyed  in  a  video profile product of the Kafatul Yatama Orphanage.
Keywords: video, video editing, videography, training, skills, filmora, industry 4.0

## 1. PENDAHULUAN
Ada  sebuah  pepatah  mengatakan  ‘Malu  Bertanya  Akan  Tersesat  di  Jalan’.  Enggan mengkritisi  perkembangan  zaman,  maka  akan  tersesat  dan  tenggelam  dimakan  zaman.  Yang mana sudah menjadi sebuah capaian satu abad kemerdekaan Indonesia pada tahun 2045 dengan visi  Indonesia  Emas  melalui  industri  4.0.  Barbagai  sektor  seperti  pendidikan  [1]  serta  dunia usaha pada era industry 4.0 sangat memberikan pengaruh yang sangat besar, dimana teknologi menjadi  solusi  dari  sebuah  permasalahan  yang  ada  serta  dapat  meningkatkan  efektivitas  dan efisiensi  dalam  mewujudkan  suatu  tujuan,  selain  itu  menurut  [2]  terciptanya  strategi  inovasi yang berupaya untuk peningkatan kinerja dan kreatifitas bersaing di dunia digital.
Terlebih  di  masa  pandemik  [3]  yang  berdampak  kepada  seluruh  negara  dan  berbagai sektor  sehingga  perlunya  pembatasan  sosial  berskala  besar  (PSBB).  Teknologi  menjadi  peran penting  dalam  kelangsungan  kegiatan  masyarakat seperti  pembelajaran  daring [4], pemesanan kebutuhan  sandang  pangan  secara  daring,  informasi  yang  bisa  diakses  secara  daring,  dan berbagai  kegiatan  yang  memungkinkan  dilakukan  secara  daring.  Sehingga  disimpulkan teknologi digital telah menjadi jantung bagi masyrakat terutama generasi milenial.
Keunggalan  teknologi  dalam  penyampaian  informasi  audio  visual  yang berbentuk.video, seperti: (1) pada dunia pendidikan: video menyajikan informasi pembelajaran menjadi lebih menarik maka siswa lebih mudah dalam memahami materi; (2) pada dunia bisnis: video  menjadi  media  yang  sangat  menarik  dan  komersial  untuk  disajikan;  (3)  pada  dunia hiburan:  video  hiburan  dikemas  dengan  sangat  menarik  dengan  menambahkan  animasi  yang dapat memberikan efek yang seolah hidup dan nyata; (4) pada umumnya video juga diterapkan sebagai  media  pengenalan  diri  dalam  kehidupan  sehari-hari  baik  dalam  peningkatan  motivasi diri dan visualisasi kreativitas.
Perlu diperhatikan fundamental dalam hal teknis awal menyelami suatu ilmu, demikian pula dalam dunia videografi. Tersedianya berbagai varian platform pada media sosial  berbasis video dengan berbagai karakteristiknya, menjadikan seorang conten creator harus berfikir kritis terhadap seni videografinya. Seiring dengan perkembangan teknologi memudahkan kita untuk berkreasi  dengan  menggunakan  aplikasi  yang  open  source  sampai  dengan  berbayar  untuk melakukan video editing yang menghasilkan sebuah karya dalam bentuk video.
Tak hanya cukup cerdas secara intelektual, perlunya memiliki karakter yang special di era  digital  revolusi  Industri  4.0  saat  ini.  Berdasarkan  hal  tersebut  dunia  pendidikan  tinggi berperan aktif dalam kegiatan pengabdian masyrakat memberikan keterampilan bersifat praktis berupa pelatihan video editing [5].Video menjadi peran penting dalam sebuah komunikasi audio visual yang sudah menjadi bagian integral dalam kehiduapan masyarakat, serta dukungan media sosial  yang  terpusat.  Sehingga  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  memiliki  tujuan edukasi bagi Santri Panti Asuhan Kafalatul Yatama. Menurut [6] bahwa anak yatim atau anak piatu  atau  anak  yatim  piatu  merupakan  generasi  penerus  bangsa  yang  memiliki  hak  sama dengan  anak-anak  lain  untuk  mendapatkan  perlindungan,  kasih  sayang,  dan  pendidikan  yang cukup untuk masa depan mereka. Jumlah anak pada santri Panti Asuhan Kafalatul Yatama yakni 23 orang dengan latar belakang pendidikan  1 orang SD, 11 orang SMP,  9 orang SMA, dan 2 orang diantaranya mahasiswi.
Berbagai fasilitas telah diberikan oleh pihak Lembaga Panti Asuhan Kafalatul Yatama kepada  para  santri,  seperti  pendidikan  formal,  akomodasi  dan  konsumsi,  pengasuhan  dengan pola islami, pelajaran tambahan dan pendampingan belajar, program-program pengayaan seperti Bahasa  Inggris,  Bahasa  Arab,  Komputer,  serta  program  pengembangan  bakat  /  minat. Berdasarkan hasil wawancara dengan bagian seksi Pendidikan, meski telah dilakukan beberapa kegiatan di Panti Asuhan, masih banyak program-program peningkatan keterampilan yang perlu dilakukan, khususnya yang berkaitan dengan tuntutan perkembangan zaman.
Berdasarkan observasi dan analisis situasi, para santri perlu dibekali dengan pelatihan yang  berkaitan  dengan  pembuatan  videografi.  Seperti  yang  telah  disampaikan  sebelumnya, bahwa tuntutan zaman dan teknologi mengharuskan para generasi muda untuk bisa beradaptasi dengan penguasaan teknologi / media digital.

## 2. METODE
Pengabdian kepada masyarakat telah dilaksanakan pada hari minggu tanggal 30 bulan januari  tahun  2022.  Dengan  tetap  menerapkan  protokol  kesehatan  serta  pembatasan  jumlah peserta, maka pelatihan dilaksanakan secara luring luring dengan jumlah peserta 23 siswi yang di kelompokkan berdsarkan jenjang pendidikannya.
2.1. Objek Pengabdian
Objek  pengabdian  yakni  Panti  Asuhan  Kafalatul  Yatama,  yang  berlokasi  di  Jl. Panembahan Senopati no. 280B RT. 09 RW. 03, Kecamatan Ngaliyan, Kota Semarang.Dengan jumlah peserta 23 siswi dengan latar belakang pendidikan, sebagaimana tabel 1.
2.2. Tahapan Pelaksanaan Pengabdian Kepada Masyarakat
Metode  pelaksanaan  dari  kegiatan  kemitraan  masyarakat  dilakukan  dengan  beberapa tahapan yang tertera pada gambar 1.

## Gambar 1 Metode Pelaksanaan Kemitraan
Tahapan pelaksanaan meliputi: (1) Koordinasi dilakukan bersama Panti Asuhan Kafalatul Yatama  selaku  mitra  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  terkait  dengan  permasalahan  rinci  dan juknis pelaksanaan kemitraan; (2) Persiapan meliputi, persiapan alat pelatihan, persiapan bahan ajar  /  modul,  dan  perlengkapan  dokumentasi  lain  guna  memperlancar  proses  pelatihan;  (3) Pelaksanaan kegiatan pelatihan yang terbagi dalam beberapa poin kegiatan, yaitu: Teori (dasar- dasar desain dan videografi, serta prinsip videografi), praktik (praktik pembuatan videografi dan video editing), pendampingan (penugasan untuk pembuatan hasil karya disertai pendampingan); (4)  Hasil  karya  yang  diharapkan  berupa:  video  profil,  video  editing  dan  video  testimoni. Evaluasi hasil pelatihan dibagi menjadi 2 (dua) bagian, yakni evaluasi hasil karya dan evaluasi kegiatan  pelatihan  sebagai  bentuk  umpan  balik  dari  pelatihan  yang  diadakan;  (5)  Setiap pelaksanaan  didokumentasikan  guna  pertanggungjawaban  pelaksanaan  kegiatan  yang  akan dimasukkan  dalam  video  pengabdian  dan  pelaporan;  (6)  Penyusunan  laporan pertanggungjawaban Program Kemitraan Masyarakat berupa video dan laporan tertulis.
Koor dinasi Koordinasi dengan mitra terkait Juknis P ersia pa n Pembuatan modul P elaksa na an - Penyampaian Teori
- Praktik Desain & Videoa Editing - Pendamping-
an Ev alua si - Evaluasi hasil - Umpan Balik L apora n - Laporan pertanggungj awaban - Publikasi Dokumentasi
2.3. Perangkat Lunak Pembelajaran
Perangkat  lunak  yang  dipergunakan  untuk  pelatihan  tersebut  yakni:  filmora,  browser, internet.
2.4. Perangkat Keras Pembelajaran
Perangkat keras yang dipergunakan untuk pelatihan tersebut yakni: laptop, mouse, kabel rol, usb, speaker, liquid-crystal display proyektor, pointer.
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  PKM  adalah  dengan  melakukan  pelatihan kepada pihak mitra dengan peserta siswa dan siswi. Kegiatan PKM dilaksanakan secara luring dengan menggunakan aplikasi filmora.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  berlangsung  kepada  para  santri  Panti  Asuhan Kafalatul Yatama, di Kota Semarang pada hari minggu tanggal 30 bulan januari tahun 2022.
Wawasan  dan  keterampilan  terbentuk  usai  diberikannya  pelatihan  yang  tertuang  dalam sebuah  produk  berupa  poster  dan  video  profil  dengan  berbagai  teknik  yang  tersedia  pada filmora.  Masing-masing  peserta  membutuhkan  kreativitas  untuk  dapat  menghasilkan  produk yang  bervariasi  seperti  kombinasi  warna,  transisi  video  dan  juga  back  sound.  Sebuah  Teknik kombinasi akan menghasilkan produk yang komersial dan beragam.

## Gambar 2 Pemahaman dasar tentang desain, sinematografi, dan video editing
Pada  gambar  2  terdapat  penilaian  postest  dilakukan  untuk  dapat  mengetahui  pemahaman mengenai  sinematografi  dan  editing  video.  Berdasarkan  gambar  2  menunjukkan  bahwa beberapa  peserta  belum  mengetahui  desain,  sinematografi  dan  video  editing,  dimana  19-23 santri tidak pernah mendapatkan pemahaman dasar mengenai desain, sinematografi dan video editing.

## Gambar 3 Minat santri untuk belajar
Hasil  penilaian  juga  menunjukkan  para  santri  sangat  tertarik  untuk  mempelajari  tentang desain grafis, cara membuat video hingga video editing.
Usai  mendapatkan  pelatihan  dan  paparan,  berikutnya  pengetahuan  ditinjau  dengan melakukan  postest,  dimana  hasilnya  menunjukkan  bahwa,  semua  santri  dapat  menyerap informasi dan mempraktikkan hasil pemebelajaran dalam sebuah produk seperti: desain poster, pembatas buku, dan video profil panti, yang dapat dilihat pada gambar 4.

## Gambar 4 Perbandingan hasil pretest dan postest

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  kegiatan  yang  sudah  dilaksanakan  serta  adanya  penilaian  dari  kegiatan tersebut maka dapat disimpulkan pelatihan tersebut sangat produktif dan bermanfaat bagi para santri  dengan  melihat  gambar  4  dimana  hasil  postest  menunjukkan  peningkatan  pemahaman, kretivitas, dan ilmu dari pelatihan yang telah dilaksanakan. Para santri berharap pelatihan seperti ini  dapat  dilaksanakan  untuk  menunjang  kegiatan  pembekalan  ilmu hard  skill di  lingkungan santri.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] S. B. Dito and H. Pujiastuti, “Dampak Revolusi Industri 4 . 0 Pada Sektor Pendidikan : Kajian Literatur Mengenai Digital Learning Pada Pendidikan Dasar dan Menengah,” vol. 4, no. 2, pp. 59–65, 2021.
0 5 10 15 20 25 Tidak, saya terpaksa Biasa saja Ya, Saya senang dan penasaran

## Minat untuk belajar
Membuat video Desain grafis Video editing 0 50 100 150 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Perbandingan Hasil Pretest dan Postest Pretest Postest
[2] R.  Rofaida,  Suryana,  Asti  Nur  Aryanti,  and  Yoga  Perdana,  “Strategi  Inovasi  pada Industri  Kreatif  Digital:  Upaya  Memperoleh  Keunggulan  Bersaing  pada  Era  Revolusi Industri  4.0,” J.  Manaj.  dan  Keuang. ,  vol.  8,  no.  3,  pp.  402–414,  2020,  doi: 10.33059/jmk.v8i3.1909.
[3] R. Komalasari, “Manfaat Teknologi Informasi Dan Komunikasi Di Masa Pandemi Covid 19,” Tematik , vol. 7, no. 1, pp. 38–50, 2020, doi: 10.38204/tematik.v7i1.369.
[4] L. Nurlina and A. Fauzan, “PELATIHAN PEMBUATAN VIDEO AJAR UNTUK,” vol. 3, no. 1, pp. 32–41, 2021.
[5] Y.  Sumanto  and  Y.  D.  Sadewo,  “Pelatihan  Pembuatan  Video  Pembelajaran  Sebagai Media  Pembelajaran  Daring  Di  Sd  Negeri  Sojopuro  Dalam  Masa  Covid-19,” J.  Educ. Learn. Innov. , vol. 1, no. 1, pp. 01–14, 2021, doi: 10.46229/elia.v1i1.237.
[6] B.  Dengan,  H.  Di,  L.  Pembinaan,  F.  A.  Riyanto,  A.  Muhammad,  and  P.  I. Pemasyarakatan, “IMPLEMENTASI
HAK PENDIDIKAN PADA ANAK BERHADAPAN,” vol. 8, no. 6, pp. 1613–1623, 2021.