HUBUNGAN POLA ASUH OTORITATIF TERHADAP KEMANDIRIAN ANAK USIA 5-6 TAHUN
Siti rohimah 1,* , Ari Sofia 2 , Susanthi Pradini 3
FKIP Universitas Lampung, Jl. Prof. Dr. Soemantri Brojonegoro No.1
e-mail : sitirohima.aliya@gmail.com

## Nomor Hp: 082281809761
Abstract:  Correlation  of  autoritative  Parenting  Styles  To  Early  Child’s  Autonomy (5-6  Years  Old). The  problem  in  this  research  was  the  lack  of  autonomy  of  children aged 5-6 years old. The objectives of this research is to determine the relationship of authoritative  parenting  to  early  child’s  autonomy (5-6  years  old)  in  village Sukamarga by using quantitative methods with correlation data analysis. The sample in  this  research  amounted  to  51 parents  who  had  children  aged  5-6  years  old  in village Sukamarga by using purposive random sampling technique. Data collection in this  study  was  conducted  by  authoritative  parenting  questionares  and  child’s autonomy  questionares.  The  data  was    proceed  by  spearman  rank correlation techniques and showed that there was a very close relationship between authoritative parenting to the autonomy of children aged 5-6 years old.
Keywords: authoritative  parenting, child’s autonomy , early childhood.
Abstark : Hubungan Pola Asuh Otoritatif Terhadap Kemandiria Anak Usia 5-6 Tahun. Masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  kurangnya  kemandirian  anak  usia  5-6 tahun.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  pola  asuh  otoritatif terhadap  kemandirian anak usia 5-6 tahun di Pekon Sukamarga dengan menggunakan metode  kuantitatif  dengan  analisis  data  korelasi.  Sampel  dalam  penelitian  ini berjumlah  51 orang  tua  yang  mempunyai  anak  usia  5-6  tahun  di  pekon  Sukamarga, dengan  menggunakan  teknik purposive  random sampling. Pengumpulan  data  pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik kuesioner pola asuh otoritatif dan koesioner  kemandirian  anak.  Hasil  penelitian  menggunaka  teknik korelasi  spearman rank menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  sangat  erat  antara  pola  asuh otoritatif terhadap kemandirian anak usia 5-6 tahun.
Kata Kunci : kemandirian anak, pola asuh otoritatif.

## PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  merupkan  anak  usia  5-6 tahun    masa  tersebut  merupakan  proses pertumbuhan  dan  perkembangan    dalam berbagai  aspek  dalam  rangka  kehidupan anak. Pendidikan anak usia dini merupakan  bagian  dari  pencapaian tujuan  pendidikan  nasional.  Anak  usia dini  adalah  sosok  individu  yang  sedang menjalani  suatu  proses  perkembangan dengan  pesat  dan  fundamental  bagi kehidupan selanjutnya. Musyarofah
(2017)  mengemukakan Masa  usia dini (0-6  tahun)  merupakan  masa  peka  yaitu masa terjadinya fungsi-fungsi pematangan fisik  dan  psikis  yang  siap merespon  stimulasi  yang  diberikan  oleh lingkungan. Masa  ini  adalah masa untuk  meletakkan  dasar  pertama  dalam mengembangkan kemampuan fisik, kognitif, bahasa, sosial emosional, konsep  diri,  disiplin,  kemandirian,  seni, moral, dan nilai-nilai agama.
Perkembangan  aspek  tersebut  dapat disimpulkan  yaitu  aspek  moral  agama, kognitif  atau  intelektual,  fisik  motorik, bahasa,  dan  sosialemosional.  Semua aspek  tersebut  harus  dikembangkan secara  berdampingan,  dan  memiliki kedudukan  yang  sama  penting  dalam
perkembangan  anak.  Apabila  ada  salah satu    aspek  perkembangan  yang  tidak berkembang  secara  optimal  maka  akan berdampak  negatif bagi anak.
Menurut  Jahja  (2011)  salah  satu  yang sangat  penting  dalam  perkembangan anak  usia  dini  adalah  perkembangan sosial  emosional  karena  perkembangan sosial  emosional  merupakan  aktivitas yang  berhubungan  dengan  orang  lain baik  teman  sebaya,  guru,  orang  tua maupun saudara. Ketika anak berhubungan  dengan  orang  lain  terjadi peristiwa-peristiwa yang sangat bermakna dalam  kehidupannya  yang dapat membantu pembentukan kepribadianya salah satunya kemandirian.
Sofia,  Irzalinda  dan  Ulfa (2016) juga menyebutkan dalam penelitiannya bahwa    pendapatan  orang  tua  dan  gaya pengasuhan  orang  tua  berpengaruh terhadap  perkembangan  sosial  anak. Gaya  pengasuhan  orang  tua didominasi oleh gaya pengasuhan otoritatif.
Kemandirian  adalah  kemampuan  anak dalam  memenuhi  kebutuhanya  sendiri tanpa  bantuan  orang  lain.  Menurut Yamin & Sanan (2010:77) pribadi yang
mandiri  adalah  kemampuan  hidup  yang utama  dan  salah  satu  kebutuhan  setiap manusia di awal usianya. Anak meskipun  usianya  masih  sangat  muda namun  diharuskan  memiliki  pribadi yang mandiri.
Kemandirian anak merupakan kemampuan  anak  dalam  memenuhi kebutuhannya  sendiri  tanpa  bantuan orang  lain,  kemandirian  anak  sangat penting  dikemabangkan  sejak  dini. Kemandirian  merupakan  hal yang penting  didalam  kehidupan  seorang anak  agar  nantinya  dia  tidak  terlalu bergantung kepada orang tuanya ataupun  orang  dewasa  lainnya.  Anak meskipun  usianya  masih  sangat  muda namun  diharuskan  memiliki  pribadi yang mandiri. Hal ini diperlukan karena ketika anak terjun ke lingkungan di luar rumah  sudah  tidak  tergantung  kepada orangtua. Secara  umum kemandirian bisa dilihat dari tingkah laku.
Usia  dini  merupakan  dasar  awal pembentukan perilaku kemandirian.
Apabila  kemandirian  ditanamkan  sejak dini  maka  anak  akan  dengan  mudah terbiasa  dan  kemandirian  tersebut  akan dibawa anak hingga anak dewasa kelak. Sebaliknya  jika  kemandirian  tidak
ditanamkan  oleh  anak  sejak  usia  dini maka  akan  sulit  bagi  anak  untuk mandiri  di  usia  selanjutnya. Beberapa faktor yang mempengaruhi kemandirian menurut  Cahniyo  (2016) yaitu  faktor internal  dan  eksternal.  Faktor  internal terdiri  dari  kemampuan  mengontrol emosi  yang  ada  dalam  diri  nya dan intelektual yang  berhubungan  dengan kemampuan mengatasi masalah. Adapun  faktor  eksternal terdiri  dari lingkungan,  kasih  sayang,  interaksi sosial,  pola  asuh,  gen  dan  keturunan, pendidikan orang tua, sistem pendidikan disekolah, jenis kelamin dan urutan anak dalam keluarga.
Menurut Cahniyo  (2016) salah  satu faktor  yang  sangat  mempengaruhi kemandirian adalah pola asuh karena di dalam  pengasuhan  terdapat pembiasaan -pembiasaan  yang  di lakukan  orang  tua komunikasi/interaksi  antara  orang  tua dan  anak  dan  kasih  sayang. Pola  asuh orang tua sangat menentukan perkembangan  anak  baik  dalam  aspek fisik, mental,  sosial,  maupun  sepiritual, pada  usia  ini  mulai  di  bentuk  dan diperluas  perkembangan    kompetensi baik kognitif, emosi maupun sosial yang penting pada kepribadian anak selanjutnya. Pemberian stimulasi
kepada  anak dan  pola  asuh  yang memadai  memberikan  peranan  yang sangat besar pada masa ini. Akan tetapi apabila terjadi kesalahan dalam memberikan    pola  asuh  maka  akan berdampak  negatif  bagi  anak    dalam perkembangan selanjutnya.
Keluarga  dan  pola  asuh  memainkan peran penting bagi perkembangan anak. Selain  itu,  mengasuh  anak  menjadi dasar  sebuah  lingkungan keluarga karena tanpa pendidikan orang tua, anak tidak  mungkin untuk bisa memenuhi peran  dan  tugas  mereka dilingkungan keluarga  dan  masyarkat. Menurut  Ebi
(2017) Pola  asuh  orangtua  dapat diartikan  sebagai  perlakuan  orangtua terhadap  anak  dalam  bentuk  merawat, memelihara, mengajar, mendidik, membimbing,  melatih,  yang  terwujud dalam  bentuk  pendisiplinan,  pemberian tauladan, kasih sayang, hukuman,
ganjaran,  dan  kepemimpinan  dalam keluarga  melalui  ucapan - ucapan  dan tindakan - tindakan orang tua.
Ada  beberapa  macam  pola  asuh  yang digunakan  orang  tua  dalam  mengasuh anaknya salah satunya adalah pola asuh otoritatif. Pola  asuh  otoritatif  adalah pola asuh dimana orang tua
memberikan  kebebasan  kepada  anak, kasih sayang dan perhatian kepada anak namun  orang  tua  masih  menempatkan batasan  dan  control  atas  tindakan  anak. Muhadi (2015)  berpendapat  dengan pola  asuh  demokratis/otoritatif,  anak akan  mampu  mengembangkan  kontrol terhadap  perilakunya  sendiri  dengan hal-hal  yang  dapat  diterima  oleh masyarakat.  Hal  ini  mendorong  anak untuk mampu berdiri sendiri, bertanggung  jawab  dan  yakin  terhadap diri sendiri.
Kenyataannya  masih  banyak  orang  tua kurang  memberikan  dorongan  agar anaknya  mandiri,  orang  tua    membantu kegiatan  anak-anaknya  dalam  kegiatan sehari - hari  misal  dalam  kegiatan makan,  memakai  sepatu,  orang  tua masih  mengambilkan  makan  untuk anaknya,  orang  tua  yang  mengerjakan tugas sekolah, membereskan mainannya,  memakaikan  baju,  mandi walaupun  terkadang  anak  sudah  bisa melakukannya sendiri, sehingga membuat anak selalu tergantung kepada orang  tua  dalam  kegiatannya. Oleh karena  itu,  orangtua  harus  mampu menanamkan pendidikan  yang baik dan benar  kepada  anak  sejak  usia  dini,  agar perkembangan perilaku anak
selanjutnya dapat mencerminkan kepribadian  yang  diharapakan  dan dibiasakan  dalam  kehidupan  sehari - hari, dan anak dapat bertanggung jawab atas  tugasnya  sendiri  tanpa  bantuan orang lain.
Berdasarkan hasil observasi yang kepada orang tua dan anak mayoritas di kedua  dusun  yang  telah  di  observasi yaitu di dusun Sukamarga dan
Sugimukti    masih  banyak  anak  yang kurang mandiri, anak tidak bisa mengerjakan  sesuatunya  sendiri  tanpa bantuan  ibunya,  misalnya anak  tidak mau  membereskan  mainanya  sendiri, anak  kurang  percaya  diri, anak  kurang bisa  menentukan  pilihanya,  anak  di ambilkan makananya saat hendak makan,  anak  selalu  meminta  bantuan saat  mengerjakan  tugas  dan  masih banyak anak yang tidak mau mandi jika tidak di mandikan ibunya dan masih ada beberapa  orang  tua  yang  menghukum anak dan menggunakan nada tinggi.
Sehubungan  dengan  masalah  di  atas, pengasuhan  menjadi  suatu  hal  yang sangat penting bagi kemandirian seorang  anak  karena  lingkungan  yang pertama  bagi  seorang  anak  adalah keluarga  terutama  kedua  orang  tua.
Maka  peneliti akan  mengkaji  mengenai hubungan  pola  asuh  otoritatif  terhadap kemandirian  anak  usia 5-6  tahun. Pengkajian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pol asuh otoritatif terhadap kemandirian anak usia dini 5-6 tahun.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian korelasional yaitu penelitian yang bertujuan  untuk  mengetahui  adanya hubungan antara dua variabel atau lebih. Jadi  dalam  penelitian  ini,  peneliti  ingin mengetahui adakah hubungan pola asuh orang  tua  terhadap  kemandirian  anak usia  dini  5 - 6  tahun. Penelitian  ini ditujukan  kepada  orang  tua  dan  anak yang  berusia  5 - 6  tahun  di  Pekon Sukamarga Kecamatan Suoh. Penelitian ini dilaksakan pada bulan maret 2019.
Populasi dalam penelitian ini yaitu 154 dengan  sampel  51 orang  tua  yang mempunyai  anak  usia  5-6  tahun di pekon  Sukamarga. Berdasarkan  teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Purposive Random  Sampling dari  Sepuluh  dusun  yang  berada  di Pekon  Sukamarga  Kecamatan  Suoh peneliti memilih dua dusun yang berada
di  Pekon  Sukamarga    yaitu  dusun Sugimukti dan dusun Sukamarga. Alasan peneliti mengambil kedua dusun tersebut  karena  kedua  dusun  memiliki jumlah  anak  usia  5-6  tahun  terbanyak, dan memiliki jumlah penduduk terbanyak. Kuesioner ini diisi oleh ibu.
Teknik pengumpulan data
menggunakan kuesioner. Kisi-kisi mengenai  pola  asuh  otoritatif  diambil dari  teori  Baumrind (1991) dengan  dua dimensi  utama  yaitu responsiveness atau tanggapan dan dimandingness atau tuntutan. Kuesioner  pola  asuh  otoritatif menggunakan skala  Likert dengan    3 jawaban  yaitu, Selalu  (SL) dengan skor 3, Jarang (JR) dengan skor 2, dan Tidak Pernah  (TP)  dengan    skor  1,  dengan jumlah  pertanyaan  sebanyak  24. Uji reliabilitas  pola  asuh  otoritatif    sebesar ,994 sehingga instrument yang digunakan pada penelitian ini dikatakan reliabel.
Kisi-kisi kemandirian diambil dari teori brewer (2007) dengan  tujuh  dimensi yaitu  kemampuan  fisik,  percaya  diri, bertanggung  jawab,  disiplin,  pandai bergaul,  mau  berbagi, mengendalikan emosi. Kuesioner  pola  asuh  otoritatif
menggunakan skala  Likert dengan    3 jawaban  yaitu, Selalu  (SL) dengan skor 3, Jarang (JR) dengan skor 2, dan Tidak Pernah  (TP)  dengan    skor  1,  dengan jumlah  pertanyaan  sebanyak  36.  Uji reliabilitas  kemandirian  sebesar  ,976 sehingga  instrument  yang  digunakan pada penelitian ini dikatakan reliabel. Teknik  analisis  data  menggunakan rumus interval untuk mengetahui rentang  nilai  dan  kategori  data  dengan rumus sebagai berikut:
Gambar 1. Rumus interval  Sutrisno (2006)
Keterangan :
: Interval nilai skor : Nilai tertinggi NR : Nilai terendah K : Kategori jawaban
Untuk  mengetahui  hubungan  antara kedua variabel menggunakan uji korelasi dengan rumus Spearman Rank. Dengan rumus berikut ini:
−
Gambar 2. Rumus Korelasi Spearman Rank Sugiyono (2011)
Keterangan:
rxy :koefisien korelasi antara variable X dan Y N : jumlah subyek X : skor dari tiap-tiap item Y : jumlah dari skor item

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut  Baumrind  dalam  Respati,  dkk (2006)  ada  dua  dimensi  besar  yang menjadi  dasar  dari  kecenderungan  jenis pola  asuh yaitu responsiveness atau tanggapan dengan  tiga  indikator  utama yaitu perhatian, komunikasi dan berorientasi pada kebutuhan anak.
Demandingness atau tuntutan dengan dua indikator  utama  yaitu  tuntutan  orang  tua dan kontrol orang terhadap anak.
Kategori Frekuensi  Pola Asuh Otoritatif
No Kategori n % 1 2 3 Tinggi (63-70) Sedang (55-62) Rendah (46-54) 30 16 5 58,82 31,37 9,80 Total Rata-rata  ± std Min-Max 51 100 63,6 ± 6,6 46-70
Berdasarkan  tabel  diatas,    dapat diketahui  kategori  tertinggi  pola  asuh
otoritatif  sebesar  58,82%,  kategori sedang  dengan    sebesar    31,37%  dan kategori  rendah  sebesar  9,80%,  dapat diartikan  bahwa  mayoritas  orang  tua dipekon
Sukamarga cenderung
menerapkan pola asuh otoritatif.
Kemandirian  menurut  Brewer  (2007) menyatakan  bahwa  kemandirian  anak terdapat  tujuh  dimensi yang terdiri  dari kemampuan fisik  yaitu kemampuan  anak dalam  memenuhi  kebutuhannya  sendiri, percaya  diri  yaitu kemampuan  anak dalam  menunjukan  rasa  keyakinan  pada dirinya, bertanggung jawab yaitu kemampuan  anak  dalam  mengambil keputusan yang dipilihnya, disiplin yaitu, kemampuan anak dalam mengikuti peraturan, pandai bergaul yaitu kemampuan  anak  berinteraksi  dengan orang lain, saling berbagi yaitu kemampuan  anak  memahami  kebutuhan orang  lain, mengendalikan  emosi  yaitu kemampuan  anak  untuk  mengatasi  rasa tidak puas.
Kategori Frekuensi  Kemandirian Anak
No Kategori n % 1 2 3 Mandiri  (97-108) Kurang Mandiri  (84-96) Tidak Mandiri  (71-83) 39 7 5 76,47 13,72 9,80 Total Rata – rata ± std Min--Max 51 100 98,0 ± 9,7 71-108
Berdasarkan  tabel  tersebut,  Nampak bahwa mayoritas anak cenderung mandiri yakni sebesar 76,47%
sedangkan  yang  kurang  mandiri  yakni sebesar    13,72%  dan  anak  yang  tidak mandiri  sebesar 9,80%.
Data  yang  sudah  didapat  kemudian dianalisis  menggunakan  uji korelasi spearman  rank untuk  mengetahui hipotesis  yang  telah    diajukan  dapat diterima atau ditolak.
Hasil Perhitungan Uji Korelasi Spearman Rank
X                      Y Spearman's rho X Y Corelasi Corelasi N 1,000              ,874 ,874 1,000 51 51
Berdasarkan perhitungan spearman rank menggunakan SPSS diatas menunjukan  taraf  signifikan  adalah sebesar 0,00 dengan melihat hipotesis µ =  0 maka  Ho  ditolak  hal  tersebut menunjukan  bahwa terdapat  hubungan pola asuh otoritatif terhadap kemandirian  anak  usia  dini  dengan menunjukan  tingkat  keeratan  sebesar 0,87.  Berdasarkan  pedoman  tingkat koefisien  korelasi  maka  pola  asuh otoritatif    terhadap  kemandirian  anak
usia  dini  memiliki  hubungan  yang sangat erat dan bernilai positif.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil rekapitulasi
pengolahan  data  dalam  penelitian  ini menunjukan bahwa anak kurang mandiri  pada  dimensi  disiplin,  percaya diri  dan  mau  berbagi  dimana  masih banyak  anak  yang  tidak  menaati peraturan dirumah, tidak duduk rapi saat belajar  dan  anak  belum  bisa  membagi waktu  antara  belajar  dan  bermain,  anak juga kurang percaya diri dalam menyampaikan  pendapat,  tidak  berani berangkat  kesekolah  sendiri  dan  masih ada  beberapa  anak  yang  selalu  diantar dan  ditemani  ibu  saat  sekolah.  Anak juga  kurang  mau  berbagi  dengan temannya,  misalnya  anak  tidak  mau berbagi  makanan  dan  minuman  dan kebanyakan  anak  engan    meminjamkan mainannya kepada temannya. Maka dari itu pola asuh otoritatif merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi kemandirian  anak  karena  pola  asuh otoritatif   merupakan suatu pengasuhan dimana orang tua memberikan kebebasan  kepada  anak,  perhatian  dan kasih sayang namun masih memberikan control  atas  tindakan  anak,  hal  ini
diperkuat oleh penelitian Haeriah
(2018)  yang  menyatakan  bahwa pola asuh  orang  tua  dapat  mempengaruhi kemandirian anak usia dini.
Menurut  Komala  (2015) orang  tua hendaknya memiliki dasar untuk memberikan  pola  asuh  demokratis dalam  mengembangkan  kemandirian  di lingkungan  keluarga. Orang  tua memiliki  peranan  yang  sangat  penting dalam menumbuh kembangkan kemandirian  anak  usia  dini  karena orang tua selain sebagai pemimpin juga sebagai  guru  pertama,  pembimbing, pengajar, fasilitator, dan sebagai teladan bagi anak-anaknya.
Bokko (2014) berpendapat  bahwa pola asuh  otoritatif  memiliki  hubungan terhadap  kemandirian  anak  berdasarkan hasil  penelitiannya  orang  tua    berperan penting dalam mengasuh anak terutama dalam masa pertumbuhan dan perkembangan  seorang  anak,  karena penerapan  pola  asuh orang  tua  sangat menentukan perkembangan pribadi anak,  apabila  orang  tua  tidak  mendidik anaknya  dengan  baik,  maka  akan menimbulkan  banyak  masalah  pada anak,  oleh  karena  itu  orang  tua  harus berperan penting dalam mengasuh anak.
Sunarty  (2016) menyarankan kepada para orangtua  yang ingin meningkatkan kemandirian anaknya, sebaiknya menggunakan pola asuh orang tua yang otoritatif dalam mengasuh dan membesarkan anaknya dalam kehidupan  sehari-hari. Penelitian  ini juga  diperkuat  oleh  penelitian Muhadi (2015)  Orang  tua  memiliki  peran penting  yang  sangat  mendasar  dalam menumbuhkan  kemandirian  anak.  Pola asuh  orang  tua  merupakan  gambaran tentang  sikap  dan  perilaku  orang  tua dengan  anak  dalam  berinteraksi,  serta komunikasi selama mengadakan kegiatan pengasuhan.
Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa untuk dapat mengembangkan kemandirian  anak  orang  tua  harus menerapkan pola asuh otoritatif dimana orang tua memberikan kebebasan kepada  anak, kasih sayang namun tetap memberikan control kepada anak, orang tua juga harus memberikan kepercayaan  pada  anak,  memberikan kebiasaan  dan  pengalaman  yang  baik sesuai dengan usia dan tingkat perkembangannya, seperti membiasakan untuk membuang sampah
pada  tempatnya,  melayani  dirinya sendiri,  mencuci  tangan,  mau  berbagi dan berani berangkat sekolah sendiri.
Kemandirian  anak  akan
tercapai apabila  orang  tua  melakukan  upaya melalui berbagai kegiatan yang
menunjang
mengembangkan kemandirian anak, memberikan kebiasaan-kebiasan  yang  menunjang kemandirian  anak.  Dengan  pola  asuh orang  tua  yang  baik  maka  anak  akan berkembang dalam aspek kemandiriannya,  dan  orang  tua  harus melatih  kemandirian  anak  sejak  dini agar  anak  tidak  tergantung  pada  orang lain dan anak juga akan terbiasa mandiri dalam  melakukan  kegiatan-kegiatan apapun.  Adanya  upaya-upaya  yang dilakukan orang tua dalam mengembangkan kemandirian anak diharapkan  anak  akan  berkembang dengan baik dalam aspek kemandiriannya, karena  pola asuh  yang diberikan  orang  tua  sangat  membantu dalam  mengembangkan  kemandirian anak.

## KESIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Kemandirian
anak  akan  tercapai apabila orang tua memberikan kebebasan  kepada  anak,  memberikan perhatian  dan  kasih  sayang,  namun orang  tua  harus  tetap  mengontrol tindakan  anak,  orang  tua  juga  dapat melakukan  upaya  melalui  berbagai kegiatan  yang  menunjang  kemandirian anak,  memberikan kebiasaan-kebiasan yang  dapat  menumbuhkan  kemandirian anak misalnya, membiaakan anak untuk membereskan  mainanya  sendiri  dan memenuhi kebutuhanya sendiri.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan dalam penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  hubungan  pola  asuh  otoritatif terhadap  kemandirian  anak  usia  5-6 tahun  di  Pekon  Sukamarga.  Hubungan yang  didapat  dalam  penelitian  ini menunjukan bahwa  pola asuh otoritatif sangat erat hubungannya dalam menumbuhkan  kemandirian    anak  usia dini.

## Saran
Diharapkan peneliti lain mampu
mengembangkan  penelitian  pola  asuh otoritatif  terhadap  kemandirian  dengan lebih sepesifik untuk mengetahui hubungan  lain  yang  terjadi  akibat  pola asuh terhadap kemandirian anak.
Bagi  orang  tua  diharapkan  dapat menerapkan  pola  asuh  yang  otoritatif kerena  pola  asuh  otoritatif  merupakan pengasuhan yang cenderung mengkombinasikan  kontrol  seimbang dengan  kehangatan  dan  kasih  sayang. orang  tua  otoritatif  luwes  dalam mengasuh  anak,  mereka  membentuk dan  menyesuaikan tuntutan  dan harapan  yang  sesuai  dengan  perubahan kebutuhan dan kompetensi anaknya.
Manfaat Bagi Kepala Sekolah memberikan  informasi  kepada  guru bahwa untuk mengembangkan kemandirian  anak  usia  dini,  guru  perlu memberikan  perhatian  dan  kebebasan kepada  anak  namun  tetap  menetapkan batasan dan control atas tindakan anak.

## DAFTAR  PUSTAKA
Bokko,  Daniel.  2014.  Hubungan  Pola Asuh  Orang  Tua  Dengan  Tingkat Kemandirian  Anak  Usia  Pra Sekolah  Di  Kelurahan  Pantan Kabupaten  Tana  Toraja. Jurnal Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan. 3(1):381-396.
Cahniyo. 2016. Menumbuhkan Kemandirian  Anak  Usia  Dini
Melalui  Bermain. Jurnal  Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini.
1(2):20-34.
Ebi, Shantika. 2017. Golden Age Parenting
Memaksimalkan Potensi  Anak  Di  Usia  Emas.
Yogyakarta:  PT Anak  Hebat Indonesia.
Haeriah,  Baiq.    2018.    Pengaruh    Pola
Asuh Orang Tua Terhadap Kemandirian  Anak  Kelompok  B
Taman  Kanak - Kanak  PGRI Gerunung. Jurnal Ilmiah Mandala
Education. 4(1):184-188.
Jahja, Yurdika. 2011. Psikologi
Perkembangan. Jakarta: Kencana.
Komala. 2015. Mengenal dan
Mengembangkan Kemandirian Anak  Usia  Dini  Melalui  Pola
Asuh Orang Tua dan Guru. Jurnal Tunas Siliwangi. 1(1): 31-45.
Muhadi.  2015.  Hubungan  Pola  Asuh DemokratisTerhadap  Kemandirian Anak  di  Taman  Kanak-Kanak  El-
Hija Tambak Sari Surabaya.
Jurnal  Pendidikan  Islam.  4(1):43-
44.
Musyarofah. 2017. Pengembangan Aspek Sosial  Anak  Usia  Dini  Di  Taman Kanak-Kanak    ABA  IV  Mangli Jember. Journal Communication. 2(1):99-122.
Respati,  W.,  Yulianto,  A.,  dan  Widiana. 2006.  Perbedaan Konsep  Diri Antara  Remaja  Akhir  Yang Mempersepsi  Pola  Asuh  Orang Tua  Authoritarian,  Permissive, Authoritative. Jurnal  Psikologi. 4(2):119-138.
Santrock,  John  W.  2011. Perkembangan anak  edisi  11. Jakarta:  Salemba Humanika.
Sofia,  A.,  Irzalinda,  V.,  dan Ulfa,  E. 2016. Faktor-Faktor Yang Berperan Terhadap Perkembangan  Sosial  Anak  Usia Dini.  Jurnal  Ilmu  Pendidikan. 7(4):733-799. Sunarty,  Kustiah.  2016.  Hubungan  Pola Asuh Orang Tua Dan Kemandirian  Anak. Journal  of EST. 1(3):152-160.
Sutrisno,  Hadi.  2006. Analisis  Regresi. Yogyakarta: Andi Offest.
Sugiyono.  2011. Metode  Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Yamin,  Martinis  dan  Sabri,  Sanan  J.
2010. Panduan  Pendidikan  Anak
Usia  Dini.  Jakarta: Gaung Persada Press Group.