AT-TAJDID : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam (p-ISSN: 2548-5784 |e-ISSN: 2549-2101) Vol. (08) (01), (Januari-Juni) (2024), (321-329)

## KONTRIBUSI KOMPENSASI TERHADAP MOTIVASI KERJA GURU DI SMK AL-MA’ARIF BARADATU
Ahmad Zamroni 1 ,
Institut AL-Ma’arif Way Kanan Lampung ahmadzamroni@almaarif.ac.id
Medi Romi Ardianto 2
Institut AL-Ma’arif Way Kanan Lampung meliaromi258@gmail.com

## ABSTARAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompensasi terhadap motivasi kerja guru di SMK Al- Ma’arif Baradatu. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah  67  orang.  Metode  yang  digunakan  dalam  pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu  total sampling. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner, metode analisis data menggunakan analisis deskripsi,  uji  persyaratan  analisis,  dan  uji  hipotesis.  Kompensasi  berpengaruh  dan  signifikan  terhadap motivasi kerja guru di SMK Al-Ma’arif Baradatu. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang sangat tinggi dan signifikan antara kompensasi (X) dengan motivasi kerja guru (Y), hal ini ditandai dengan sumbangan efektifnya sebesar 75,9%. Sedangkan nilai signifikan kontribusi kompensasi terhadap motivasi kerja guru dapat dilihat nilai t hitung = 14.288 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, maka Ho ditolak  dan  Ha  di  terima.  Ini  berarti  bahwa,  ada  pengaruh  yang  nyata  (signifikan)  variabel  Kompensasi (X) terhadap variabel Motivasi kerja (Y).
Kata Kunci: Kompensasi, Motivasi Kerja Guru.

## ABSTRACT
This  research  aims  to  determine  the  effect  of  compensation  on  teacher  work  motivation  at  Al-Ma'arif Baradatu Vocational School. This type of research is quantitative research. The total population in this study  was  67  people.  The  method  used  in  sampling  in  this  research  was  total  sampling.  The  data collection  method  uses  a  questionnaire,  the  data  analysis  method  uses  description  analysis,  analysis requirements test, and hypothesis testing. Compensation has a significant and influential effect on teacher work motivation at Al-Ma'arif Baradatu Vocational School. The results of the analysis show that there is a very high and significant influence between compensation (X) and teacher work motivation (Y), this is indicated  by  an  effective  contribution  of  75.9%.  Meanwhile,  the  significant  value  of  the  contribution  of compensation  to  teacher  work  motivation  can  be  seen  from  the  calculated  t  value  =  14,288  with  a significance value of 0.000 < 0.05, so Ho is rejected and Ha is accepted. This means that, there is a real (significant) influence of the Compensation variable (X) on the Work Motivation variable (Y).
Keywords: Compensation, Teacher Work Motivation.

## A. PENDAHULUAN
Melalui  peningkatan  kinerja  mengajar guru dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya, diharapkan prestasi kerja guru dapat  mencapai  hasil  yang  maksimal (Dinia dkk.  2023:h.  2836) .  Hal  tersebut  tidak  akan terealisasi  jika  tanpa  adanya  motivasi  kerja dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya dari  masing-masing  elemen  pendidikan. Motivasi  adalah  dorongan  dasar  yang menggerakkan  seseorang  melakukan  sesuatu (Hakim  2019:h  106) .  Dengan  demikian, motivasi  ini  dimiliki  oleh  setiap  individu termasuk  seorang  guru.  Motivasi  kerja  guru merupakan  suatu  dorogan  baik  dari  dalam maupun dari luar yang berfungsi menggerakkan  seorang  guru  untuk  berbuat atau bekerja terhadap sesuatu (Krismawati dan Manuaba 2022:h. 93) . Jadi, motivasi kerja guru artinya kondisi yang membuat guru mempunyai  kemauan  untuk  mencapai  tujuan melalui pelaksanaan suatu tugas.
Motivasi  merupakan  suatu  faktor  yang mendorong  seseorang  untuk  melakukan aktivitas  tertentu,  oleh  karena  itu  motivasi sering kali diartikan sebagai faktor pendorong perilaku  seseorang.  Setiap  aktivitas  yang dilakukan  seseorang  pasti  memiliki  sesuatu faktor  yang  mendorong  aktivitas  tersebut (Rahmadona dkk. 2021:h. 448) . Oleh karena itu, faktor  pendorong  dari  seseorang  guru  untuk melakukan  suatu  aktivitas  tertentu  pada umumnya  adalah  kebutuhan  serta  keinginan guru tersebut.
Kinerja  sebuah  lembaga  pendidikan dapat  dinilai  dari  motivasi  kerja  guru  dan tenaga  kependidikan  di  dalamnya.  Mulyasa berpendapat  bahwa  “para  pegawai  (guru) akan bekerja dengan sungguh-sungguh apabila  memiliki  motivasi  yang  tinggi
(Kusumah  2012:h.  51) .  Apabila  memiliki motivasi yang positif, ia akan memperlihatkan minat, mempunyai perhatian,  dan  ingin  ikut  serta  dalam  suatu tugas  atau  kegiatan (Siahaan  dan  Meilani 2019:h. 143) .
Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi  baik  atau  buruknya  kinerja guru  adalah  pemberian  kompensasi  atau imbalan  jasa (Windasari  dan  Yahya  2019:h. 189) .  Kompensasi  adalah  semua  jenis penghargaan  yang  berupa  uang  atau  bukan uang yang diberikan kepada karyawan secara layak  dan  adil  atas  jasa  mereka  dalam mencapai  tujuan  perusahaan (Handayani 2015:h.  26) .  Pemberian  kompensasi  ini merupakan salah satu cara dalam menumbuhkan semangat dalam bekerja. Guru yang  memiliki  semangat  dalam  mengajar dengan mudah dapat meningkatkan kinerjanya dalam bekerja, pemberian kompensasi  terhadap  guru  juga  dapat meningkatkan kesejahteraan guru dan berdampak pada kinerja guru.
Motivasi  sebagai  poses  dalam  diri seseorang  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor yaitu  pertama  faktor  intrinsik  yang  terdiri dari: 1)
Kompetensi individual, 2)
Persyaratan  kerja,  3)  Gaya  manajemen,  dan 4)  Iklim  organisasi.  Sedangkan  faktor ekstrinsik  yaitu:  1)  Lingkungan  kerja  yang menyenangkan,
2)
Kompensasi yang memadai,  Supevisi  yang  baik,  3)  Adanya penghagaan  atas  pestasi,  dan  4)  Status  dan tanggungjawab (Sulastri  dan  Meirawan  2017:h. 28) .
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan peneliti  menunjukkan  bahwa  kinerja  guru  di SMK  Al-Ma’arif  Baradatu  masih  pelu ditingkatkan lagi, dalam hal ini ada guru yang
sudah  sertifikasi  kinerjanya  meningkat  dan adapula  yang  kinerjanya  sama  saja  tidak  ada perubahan yang signifikan, selain itu ada pula guru  yang  belum  sertifikasi  tetapi  kinerjanya memang sudah bagus karena adanya berbagai pengalaman atau sebaliknya. Hal  ini ditandai dengan  (1)  Kurangnya  kedisiplinan  dalam proses  pembelajaran  yang  menunjukkan bahwa  kinerja  mengajar  para  guru  itu  relatif rendah,  (2)  Tingkat  kehadiran  guru  yang rendah,  dan  (3)  Kompensasi  yang  dirasa kurang selama berlangsungnya proses belajar mengajar  sehingga  terdapat  beberapa  guru honorer yang memiliki tempat mengajar yang lain.
Peningkatan kompensasi merupakan salah  satu  faktor  yang  dapat  mendorong motivasi kerja guu. Oleh karena itulah, untuk mendorong  motivasi  kerja  guru  diperlukan adanya hubungan kerja yang saling menguntungkan  bagi  kedua  belah  pihak (Ambarita  dkk.  2021:h.  142) .  Pihak  guru memberikan  kontribusi  terbaiknya  bagi sekolah, sedangkan pihak sekolah memberikan  kontribusi  yang  layak  dan  adil bagi para guru.
Perilaku  individu  atau  kelompok  kerja dalam suatu organsasi sangat memberi warna terhadap  gaya  kerja  organisasi  secara keseluruhan (Dharmiastuti  dkk.  2022:h.  67) . Di lembaga pendidikan, kepala sekolah hendaknya mampu memotivasi dan mengkoordinasi  perilaku  tugas  guru  agar mereka  dapat  bekerja  sesuai  dengan  tujuan sekolah, khusunya pendidikan dan pembelajaran  bagi  peserta  didik.  Istilah  kata motivasi  berasal  dari  bahasa  latin  yaitu “Moreve”  yang  berarti  dorongan  dari  dalam diri manusia untuk bertindak atau berperilaku (Ambarita  dkk.  2021:h.  141) .  Pengertian
motivasi tidak terlepas dari kata “needs” atau “want”.  Needs  adalah  suatu  potensi  dari dalam  diri  manusia  yang  perlu  ditanggapi atau  direspons.  Kajian  motivasi  memiliki cakupan  yang  luas.  Apalagi  dilihat  dari  jenis motivasi.  Maslow  dalam  Syafaruddin  dan Anzizhan  membagi  jenjang  motivasi,  yaitu: (1)  Fisiologis  (lapar-haus),  (2)  Ketenangan dan  keamanan,  (3)  Cinta  dan  perasaan,  (4) Memiliki harga diri (prestasi dan pengakuan), dan  (5)  Aktualisasi  diri  (self-actualization) (Kusumah 2012:h. 59) .
Menurut Herzberg dalam Siagian mengungkapkan bahwa karyawan
memotivasi  untuk  bekerja  disebabkan  oleh dua factor (Kusumah 2012:h. 106) , yaitu:
1.  Faktor  Intrinsik,  yaitu  faktor  daya  dorong yang  timbul  dari  dalam  diri  masing- masing karyawan, berupa: a) Pekerjaan itu sendiri  (the  work  it  self).  Berat  ringannya tantangan yang dirasakan tenaga kerja dari pekerjaanya.b)  Kemajuan  (advancement). Besarnya  kecilnya  kemungkinan  tenaga kerja berpeluang maju dalam pekerjaannya seperti  naik  pangkat.  c)  Tanggung  jawab (responsibility).  Besar  kecilnya  yang dirasakan terhadap tanggung jawab diberikan  kepada  seorang  tenaga  kerja.  d) Pengakuan  (recognition).  Besar  kecilnya pengakuan  yang  diberikan  kepada  tenaga kerja  atas  hasil  kerja.  e)  Pencapaian (achievement). Besar kecilnya
kemungkinan  tenaga  kerja  mencapai prestasi  kerja  tinggi (Manik  dan  Siahaan 2021:h. 147) .
2.  Faktor  Ekstrinsik,  yaitu  faktor  pendorong yang  datang  dari  luar  diri  seseorang terutama dari organisasi tempatnya bekerja. Faktor ekstrinsik ini mencakup: a) Administrasi  dan  kebijakan  perusahaan.
Tingkat  kesesuaian  yang  dirasakan  tenaga kerja  terhadap  semua  kebijakan  dan peraturan yang berlaku dalam perusahaan. b) Penyediaan/pengawasan. Tingkat kewajaran  pengawasan  dirasakan  oleh tenaga  kerja.  c)  Gaji.  Tingkat  kewajaran gaji  yang  diterima  sebagai  imbalan terhadap  tugas  pekerjaan.  d)  Hubungan antar  pribadi.  Tingkat  kesesuaian  yang dirasakan  dalam  berinteraksi  antar  tenaga kerja  lain.  e)  Kondisi  kerja.  Tingkat kesesuaian  kondisi  kerja  dengan  proses pelaksanaan  tugas  pekerjaan-pekerjaannya (Kusumah 2012:h. 98) .
Apabila  kedua  faktor  tersebut  ada,  dapat memberi  tingkat  motivasi  yang    kuat  dan kepuasan  dalam  diri  seseorang,  namun  jika tidak ada, maka menimbulkan rasa ketidakpuasan. Seorang guru bekerja didasarkan pada kemampuan dan ketrampilan yang  dimiliki (Yusuf  2023:h.  48) .  Motivasi akan  menjadi  masalah,  apabila  kemampuan yang  dimiliki  tidak  dimanfaatkan  dan dikembangkan dalam melaksanakan tugasnya.
Dapat  di  pahami  bahwa  motivasi intrinsik  lebih  penting  di  bandingkan  dengan motivasi  ektrinsik,  karena  motivasi  intrinsik merupakan  dorongan  yang  datang  dalam  diri seseorang sehingga ia ingin melakukan suatu perbuatan. Adapun yang perlu kita perhatikan bila  dalam  diri  seseorang  tidak  ada  niat  atau kemauan maka ia tidak akan melaksanakannya,  meski  melaksanakannya namun  terpaksa  maka  hasilnya  tidak  akan baik (Sulastri  dan  Meirawan  2017:h.  31) . Berkaitan  dengan  motivasi  Selaras  dengan pendapat tersebut, Allah juga mengisyaratkan dalam  Al  Qur’an  surah  At  Taubah  ayat  105 yang berbunyi:
Artinya:  dan  Katakanlah:  "Bekerjalah kamu,  Maka  Allah  dan  Rasul-Nya  serta orang-orang mukmin akan melihat pekerjaanmu itu, dan kamu akan dikembalikan kepada (Allah) yang mengetahui akan yang ghaib dan yang nyata, lalu  diberitakan-Nya  kepada  kamu  apa  yang telah kamu kerjakan (QS. At-Taubah: 105).
Dari  ayat  tersebut  kata  “melihat”  dan “memberi  ganjaran”  adalah  kata  lain  dari imbalan,  upah  atau  kompensasi.  Jika  kita cermati,  yang  paling  unik  dan  esensial  dari ayat  tersbut  mengandung  bahwa  Allah memberi penegasan bahwa motivasi atau niat bekerja haruslah benar.
Penetapan kompensasi yang hanya berdasarkan  keinginan  sepihak  (perusahaan) saja  tanpa  didasarkan  pada  perhitungan- perhitungan yang rasional dan bisa dipertanggungjawabkan  secara  yuridis  akan sulit  diterapkan  dalam  jangka  panjang. Karena  itu,  ada  anggapan  bahwa  besar kecilnya kompensasi akan selalu dipengaruhi oleh beberapa faktor, di  antaranya: (Kusumah
2012:h. 201)
1. Tingkat biaya hidup
Kompensasi yang diterima seorang karyawan  baru  mempunyai  arti  bila  dapat digunakan  untuk  memenuhi  kebutuhan fisik  minimum  (KFM).  Kebutuhan  fisik minimum  karyawan  yang  tinggal  di  kota besar akan jauh berbeda dengan kebutuhan fisik  minimum  bagi  karaywan  yang tinggal  di  kota  kecil.  Perbedaan  tingkat KFM  akan  selalu  mengikuti  fluktuasi tingkat  biaya  hidup  sehari-hari  yang terdapat di lokasi yang berbeda.
2.Tingkat  kompensasi  yang  berlaku  di perusahaan lain
Dewasa ini transportasi sedemikian lancar, arus  informasi  tidak  mungkin  dapat  di
bending  lagi.  Termasuk  informasi  tentang kompensasi  yang  berlaku  di  perusahaan lain  untuk  kegiatan  yang  sama,  cepat diketahui.  Bila  tingkat  kompensasi  yang diberikan  kepada  karyawan  lebih  rendah dari yang dapat diberikan oleh perusahaan lain  untuk  pekerjaan  yang  sama,  maka akan  dapat  menimbulkan  rasa  tidak  puas di kalangan karyawan, yang dapat berakhir dengan banyaknya tenaga potensial meninggalkan perusahaan (Rahmadona dkk.
2021:h. 449) .
3. Tingkat kemampuan perusahaan Perusahaan  yang  memiliki  kemampuan yang  tinggi  akan  mendapatkan  tingkat kompensasi  yang  tinggi  pula  bagi  para karyawannya. Sebaliknya, perusahaan yang  tidak  mampu  tentu  tidak  mungkin dapat  membayar  tingkat  kompensasi  yang diharapkan para karyawan. Oleh sebab itu, perusahaan  yang  bijaksana  harus  selalu menginformasikan kepada seluruh karyawannya  tentang  tingkat  kinerja perusahaan  dari  waktu  ke  waktu.  Bila karyawan  bekerja  dengan  baik,  maka kinerja  perusahaan  juga  akan  tinggi, sehingga  perusahaan  dapat  membayar kompensasi  lebih  besar  kepada  karyawan (Anom, Atmaja, dan Natajaya t.t.:h. 4) .
4.  Jenis  pekerjaan  dan  besar  kecilnya tanggung jawab
Jenis  ekerjaan  biasanya  akan  menentukan besar  kecilnya  tanggung  jawab  para karyawan.  Karyawan  yang  mempunyai kadar  pekerjaan  yang  sukar  dan  dengan tanggung  jawab  yang  blebih  besar,  tentu akan diimbangi dengan
tingkat
kompensasi yang lebih besar pula. Adapun pekerjaan  yang  sifatnya  tidak  begitu  sulit dan besar pula (Sinta 2020:h. 35) .
5.Peraturan perundang-undangan yang
berlaku
Suatu  perusahaan  akan  selalu  terakit  pada kebijaksanaan dan peraturan yang dikeluarkan  oleh  pemerintah,  termasuk pula  tingkat  kompensasi  yang  diberikan kepada para karyawan. Pemerintah menetapkan  bahwa  kompensasi  diberikan oleh  suatu  perusahaan  haruslah  dapat memenuhi  Kebutuhan  Fisik  Minimum (FKM) para karyawan.
Jika kompensasi berdasarkan produktivitas,  maka  bagi  karayawan  yang berprestasi semakin meningkat, maka semakin  tinggi  pula  kompensasi  yang diberikan  kepada  perusahaan (Muhtadin  t.t.:h. 75) .  Faktor  lain  yang  mendapat  perhatian dalam  menentukan  kompensasi  adalah  biaya hidup.  Dalam  kenyataannya,  biaya  hidup semakin  tinggi,  untuk  itu  perusahaan  harus menyesuaikan  tingkat  kompensasi  yang diberikan  kepada  karyawan  agar  kompensasi yang  mereka  terima  terasa  wajar (Qomariyah, Indrawati,  dan  Utari  2023:h.  4) .  Dalam menentukan  tingkat  kompensasi,  pemerintah juga  menetapkan  tingkat  upah  minimum untuk  setiap  daerah  kerja  yang  telah disesuaikan dengan biaya hidup yang ada dan perusahaan  harus  mematuhi  program  dari pememrintah tersebut.
Dari  uraian  tersebut,  maka  dapat  di prediksi  seperti  apa  kompensasi  dapat mempengaruhi motivasi kerja guru. Kerangka berpikir dalam penelitian ini dapat dijelaskan dalam bagan sebagai berikutnya :
Kompensasi (X) Indikator: a) Gaji, b) Insentif, c) Tunjangan dan d) Fasilitas Motivasi Kerja (Y) Indikator: a) Kebutuhan fisiologis, b) Kebutuhan rasa aman,
c) Kebutuhan social,
d) Kebutuhan penghargaan, e) Kebutuhan aktualisasi

## B. METODE
Penelitian ini mengunakan jenis kuantitatif.  Jumlah  populasi  dalam  penelitian ini  adalah  semua  guru  yang  berjumlah  67 orang  sedangkan  berkaitan  dengan  teknik pengambilan
sampel.
Arikunto
mengemukakan bahwa jika polulasi jumlahnya  jauh  lebih  kecil  atau  kurang  dari 100  maka  digunakan  sampel  populasi (Sampel  Total  Sampling),  artinya  semua populasi  dijadikan  sampel (Meleong  1989:h.
53) . Metode yang digunakan dalam pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini yaitu  total  sampling.  Metode  pengumpulan data menggunakan kuesioner, metode analisis data  menggunakan  analisis  deskripsi,  uji persyaratan analisis, dan uji hipotesis.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Analisis Korelasi Sederhana Variabel Kompensasi (X) Terhadap Motivasi Kerja Guru (Y) Model Summary Model R R Square
Adjusted R
Square Std. Error of the Estimate 1 .871a .759 .755 2.968 Predictors: (Constant), Kompensasi Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa koefisien
korelasi antara variable Kompensasi (X) dengan Motivasi Kerja Guru (Y)  sebesar  0.871  dengan  koefisien  2 determinasi  (r  )  yang      diperoleh  dari  hasil perhitungan  sebesar  0.759  yang  memberikan makna  bahwa  Kompensasi  (X)  memberikan hubungan  tinggi  sebesar  0.759  x  100  %  = 75,9% terhadap Motivasi Kerja Guru (Y).
Selanjutnya untuk menentukan signifikansi hubungan keduanya (kompensasi dengan  motivasi  kerja  guru)  dapat  dilihat
melalui  uji  “T”.  Hasil  analisis  dan perhitungannya  dilakukan  dengan  bantuan SPSS Versi 16 (Muhtadin t.t.:h. 82) .
Tabel  Hasil Uji T Variabel Kompensasi (X) Terhadap Motivasi Kerja Guru (Y)
Coefficientsa
Dependent Variable: Motivasi Kerja Guru Pada tabel 4.8 diatas pada kolom B pada constant  (a)  adalah  39,431  sedangkan  nilai Kompensasi  (b)  adalah  0,729,  sehingga persamaan Regresinya dapat di tulis:
Y’ = a + bx Y’ = 39,431 + 0,729
Dari  persamaan  tersebut  dapat  di terjemahkan: Konstanta  sebesar  39,431 menyatakan  bahwa  jika  tidak  ada  nilai kompensasi  maka  nilai  Motivasi  kerja  guru 39,431.  Koefisien  regresi  x  sebesar  0,729 menyatakan bahwa setiap penambahan 1 nilai kompensasi,  maka  nilai  Motivasi  kerja bertambah sebesar 0,729.
Hipotesis: Ho = tidak ada pengaruh yang signifikan  variabel  Kompensasi  (X)  terhadap variabel  Motivasi  kerja  (Y).  Ha  =  ada pengaruh yang signifikan variabel Kompensasi  (X)  terhadap  variabel  Motivasi kerja (Y) (Qomariyah dkk. 2023:h. 9) .
Dari  data  diatas  dapat  di  ketahui  nilai  t hitung  =  14.288  dengan  nilai  signifikansi 0,000<0,05,  maka  Ho  ditolak  dan  Ha  di terima. Ini berarti bahwa, ada pengaruh yang nyata  (signifikan)  variabel  Kompensasi  (X) terhadap variabel Motivasi kerja (Y).
Hasil  pengujian  yang  telah  dilakukan menunjukkan sebaran skor yang berada pada
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients
T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 39.431 2.417 .871 16.311 .000 Kompensasi .729 .051 14.288 .000
kelas  rata-rata  variabel  Kompensasi  (X) sebanyak  20  orang  (29,9%)  berada  di  bawah rata-rata  kelas  interval,  3  orang  (4,5%) berada  pada  rata-rata    kelas  interval  dan sebanyak  44  orang  (65,7%)  di  atas  rata-rata. Berdasarkan  data  di  atas  maka  kompensasi umumnya berada di bawah rata-rata. Sebaran skor  variabel  Motivasi  Kerja  Guru  (Y) sebanyak  26  orang  (38,9%)  berada  di  bawah rata-rata kelas, 23 orang (34,3%) berada pada rata-rata  kelas  dan  sebanyak  18  orang (26,4%) di atas rata-rata. Berdasarkan data di atas  maka  motivasi  kerja  guru  umumnya berada di atas rata-rata.
Berdasarkan  analisis  yang  dilakukan  di atas, diketahui bahwa hipotesis yang diajukan di  terima  dan  telah  teruji  secara  empiris. Hasil  analisis  hipotesis  menunjukkan  bahwa terdapat  pengaruh  sangat  kuat  dan  signifikan antara  Kompensasi  (X)  dengan  Motivasi Kerja  Guru  (Y).  Di  ketahui  nilai  t  hitung  = 14.288 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, maka Ho ditolak dan Ha di terima. Ini berarti bahwa, ada pengaruh yang nyata (signifikan) variabel  Kompensasi  (X)  terhadap  variabel Motivasi kerja (Y).

## D. PENUTUP
Setelah  menguraikan  hasil  penelitian  di atas dapat dikemukakan kesimpulan dari hasil penelitian inni sebagai berikut:
1. Terdapat  hubungan  atau  korelasi  (R) sebesar  0,871  dan  di  peroleh  koefisien determinasi  (R2)  sebesar  0,759,  yang mengandung pengertian bahwa pengaruh variabel  bebas  (Kompensasi)  terhadap variabel  terikat  (Motivasi  kerja)  adalah sebesar  75,9%,  sedangkan  sisanya  di pegaruhi oleh variabel lain.
2. Hasil  analisis  hipotesis  menunjukkan bahwa terdapat pengaruh sangat kuat dan signifikan antara Kompensasi (X) dengan  Motivasi  Kerja  Guru  (Y).  Di ketahui  nilai  t  hitung  =  14.288  dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, maka Ho ditolak  dan  Ha  di  terima.  Ini  berarti bahwa,  ada  pengaruh  yang  nyata (signifikan)  variabel  Kompensasi  (X) terhadap variabel Motivasi kerja (Y).
3. Terujinya hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini secara empiris memberikan simpulan  umum  bahwa  Kompensasi memiliki  pengaruh  yang  tinggi  terhadap Motivasi Kerja Guru di SMK Al-Ma’arif Baradatu.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Ambarita,  Desi  Ratnasari,  Dhita  Adriani Rangkuti, Elisati Elisati, dan Verawaty Verawaty.  2021.  “Motivasi  Internal, Motivasi  Eksternal  dan  Kompensasi Terhadap  Semangat  Kerja  Guru  di SMA  Free  Methodist  Medan.” Jurnal Penelitian  dan  Pengembangan  Sains dan  Humaniora 5(1):140–46.  doi:
10.23887/jppsh.v5i1.35129.
Anom,  I.  Gusti  Ngurah,  I.  Nengah  Bawa
Atmaja,  dan  I.  Nyoman  Natajaya.  t.t.
“KONSTRIBUSI GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, DISIPLIN KERJA, MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP  KINERJA  GURU  DI SMK SEKECAMATAN ABIANSEMAL.”
Dharmiastuti,  Dharmiastuti,  Ngurah  Ayu Nyoman  Murniati,  Noor  Miyono,  dan Akhyat Hidayat. 2022. “Analisis Peran Kepala  Sekolah  dan  Iklim  Organisasi Terhadap Motivasi Guru SMK Swasta di  Kecamatan  Taman  Pemalang.”
Jurnal  Pendidikan,  Sains  Sosial,  dan Agama 8(1):65–84.
doi:
10.53565/pssa.v8i1.436.
Dinia,  Yunie  Syamsu,  Brahim  Abullah,
Ahmad  Tafsir,  Irfan  Syauqi  Beik,  dan Hasbi  Indra.  2023.  “Studi  Deskriptif Peran  Beban  Kerja  dan  Kompensasi terhadap Kinerja Guru pada SDIT dan SDN  di  Kota  Bogor.” JIIP  -  Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 6(4):2835–44.
doi: 10.54371/jiip.v6i4.1913. Hakim,  Arif  Rahman.  2019.  “PENGARUH MOTIVASI KERJA DAN KOMPENSASI TERHADAP KEPUASAN  KERJA  GURU  SMK SWASTA  DI  WILAYAH  TIMUR KABUPATEN PEMALANG.” 29. Handayani, Trisni. 2015. “Pengaruh Kompensasi  terhadap  Kinerja  Guru.” 1(1). Krismawati,  Ni  Ketut  Ayu,  dan  Ib.  Surya Manuaba. 2022. “Kontribusi
Lingkungan Kerja dan  Motivasi  Kerja terhadap  Kepuasan  Kerja  Guru.” Indonesian  Journal  of  Instruction
3(2):92–104. doi:
10.23887/iji.v3i2.44517.
Kusumah,  Wijaya.  2012. Menjadi  guru tangguh  berhati  cahaya .  Cet.  1. Jakarta: Indeks.
Manik,  Josua,  dan  Marlinda  Siahaan.  2021.
“PENGARUH KETERAMPILAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DAN PEMBERIAN REWARD TERHADAP KINERJA GURU: PERAN MOTIVASI GURU SEBAGAI  VARIABEL  MEDIASI.” 9.
Meleong, Lexy J. 1989. Metologi Penelitian
Kualitatif .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya. Muhtadin, Imam. t.t. “Pengaruh
Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan Kompensasi  Terhadap  Motivasi  Kerja Guru.” Qomariyah,  Siti,  Mei  Indrawati,  dan  Woro Utari. 2023. “PENGARUH KOMPENSASI DAN LINGKUNGAN KERJA TERHADAP  PRESTASI  MELALUI MOTIVASI  KERJA  GURU  SMK NEGERI
DANDER
BOJONEGORO.” JURNAL  ILMIAH PENDIDIKAN  KEBUDAYAAN  DAN AGAMA 1(2):43–53. doi: 10.59024/jipa.v1i2.110.
Rahmadona,  Tiwi,  Hasan  Maksum,  Eko Indrawan,  dan  Dori  Yuvenda.  2021. “Kontribusi  Motivasi  Kerja,  Disiplin Kerja  dan  Pengembangan  Karier Terhadap  Kinerja  Guru  di  SMK Negeri  1  Ranah  Batahan.” Jurnal
Ilmiah Pendidikan Profesi Guru 4(3):447–56. doi: 10.23887/jippg.v4i3.38647.
Siahaan,  Yuni  Listya  Owada,  dan  Rini Intansari  Meilani.  2019.  “Sistem
Kompensasi dan Kepuasan Kerja Guru
Tidak Tetap di Sebuah SMK Swasta di
Indonesia.” Jurnal Pendidikan Manajemen  Perkantoran 4(2):141. doi: 10.17509/jpm.v4i2.18008. Sinta,  Terakreditasi.  2020.  “Economic Education Analysis Journal.”
Sulastri, Arum, dan Danny Meirawan. 2017. “KONTRIBUSI KOMPENSASI DAN
MOTIVASI MENGAJAR TERHADAP  KINERJA  MENGAJAR GURU.” Jurnal Administrasi Pendidikan 12(1). doi: 10.17509/jap.v22i1.5917.
Windasari,  Windasari,  dan  Muchammad Zulham  Yahya.  2019.  “Pengaruh Motivasi Kerja Dan Kompensasi Guru Terhadap  Kinerja  Guru  SMK  Swasta Se-Kecamatan Bangil.” Kelola: Jurnal Manajemen  Pendidikan 6(2):188–92.
doi: 10.24246/j.jk.2019.v6.i2.p188-
192.
Yusuf,  M.  2023.  “Analisis  Kontribusi
Pelatihan,  Kompensasi  dan  Disiplin Kerja  terhadap  Kinerja  Pegawai  Studi pada  SMK  Negeri  1  Peusangan Kabupaten Bireuen.”