## EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK HOME ROOM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BIJAK BERMEDIA SOSIAL PADA SISWA KELAS XI F SMA N 3 SURAKARTA
Muhammad Oktania Triatmojo 1) , Awik Hidayati 2) , Zafirah Faris 3) moktania123@gmail.com

## Universitas Veteran Bangun Nusantara
Abstrak. Media sosial dapat diakses oleh siapa saja melalui handphone. Fitur dalam handphone  tentunya  dapat  menarik  minat  anak-anak  dan  remaja.  Handphone  ini sendiri memiliki dampak positif dan dampak negatif. Oleh karena itu, remaja atau siswa SMA harus bijak dalam memanfaatkan media sosial dengan baik agar dapat terhindar dari  dampak  buruknya.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  keefektifan  teknik home  room  dalam  layanan  bimbingan  kelompok  untuk  meningkatkan  kemampuan bijak  bermedia  sosial  siswa  SMA  N  3  Surakarta.  Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  Penelitian  Tindakan  Bimbingan  dan  Konseling  (PTBK)  yang  dilaksanakan selama 2 siklus. Penelitian yang dilaksanakan bertempat di SMA N 3 Surakarta kelas XI F Tahun ajaran 2023/2024. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner penggunaan  media  sosial.  Analisis  data  yang  dilakukan  menggunakan  analisis deskriptif presentase. Hasil pretest menunjukkan bahwa 8 siswa masuk dalam kategori rendah. Setelah diberikan tindakan pada siklus 1, menunjukkan peningkatan. Hasil dari siklus  1  menunjukan  6  siswa masuk  kategori  sedang  dan  2  masuk  kategori  rendah. Setelah diberikan tindakan pada siklus 2 terdapat hasil bahwa 8 siswa masuk dalam kategori  tinggi.  Berdasarkan  hasil  penelitian  disimpulkan  bahwa  kemampuan  bijak bermedia  sosial  siswa  meningkat  setelah  diberikan  layanan  bimbingan  kelompok teknik home room.
Kata kunci : Bimbingan Kelompok, Media sosial, Home room
Abstract .  Anyone  can  access  social  media  viacellphone.  Inside  featurescellphone  Of course, it can attract the interest of children and adolescents.Mobile This itself has both positive and negative impacts. Therefore, teenagers or high school students must be wise in utilizing social media properly so they can avoid the bad effects. The purpose of this study  is  to  determine  the  effectiveness  of  the  techniquehome  room  in  group  guidance services to improve social media wise skills of SMA N 3 Surakarta students. The research method used was Guidance and Counseling Action Research (PTBK) which was carried out  for  2  cycles.  The  research  was  conducted  at  SMA  N  3 Surakarta  class  XI  F  for  the 2023/2024  academic  year.  The  data  collection  tool  used  was  a  social  media  use questionnaire.  Data  analysis  was  performed  using  percentage  descriptive  analysis. Resultspretest shows that 8 students fall into the low category. After being given action in cycle 1, it showed an increase. The results of cycle 1 showed that 6 students were in the medium category and 2 were in the low category. After being given action in cycle 2 there were results that 8 students were included in the high category. Based on the results of the study, it was concluded that students' ability to use social media wisely increased after being given technical group guidance serviceshome room.
Keywords: group guidance, social media, home room

## PENDAHULUAN
Media sosial merupakan salah satu bukti dari perkembangan zaman saat ini. Dengan adanya  media  sosial,  mobilitas  manusia  menjadi  lebih  mudah.  Media  sosial  memiliki  sifat yang interaktif dan umpan balik yang membuat antar pengguna dapat saling berhubungan, berbagi  informasi,  dan  berkolaborasi.  Oleh  karena  itu, media  sosial  menawarkan  berbagai fasilitasa  sehingga  pengguna  merasa  bebas  dan  senang  untuk  menyimpan  berbagai pengalaman. 1 Media sosial adalah aplikasi   penghubung  banyak  orang dalam satu  lini masa tertentu. 2 Media  sosial  dengan  pemakaian  tertinggi  yaitu facebook,  twitter,  google,  linked, Instagram, skype, dan pinterest. 3
Media sosial dapat diakses oleh siapa saja melalui handphone . Fitur dalam handphone tentunya  dapat  menarik  minat  anak-anak  dan  remaja. Handphone ini  sendiri  memiliki dampak  positif  dan  dampak  negatif.  Dampak  positif  dari handphone yaitu  mudahnya  kita mengakses  informasi  dan  membantu  dalam  menambah  relasi.  Sedangkan  dampak negatif dari handphone antaranya menyebabkan  kecanduan, malas  belajar,  boros,  dan  anti sosial. 4 Oleh  karena  itu,  remaja  atau  siswa  SMA  harus  bijak  dalam  memanfaatkan  media  sosial dengan baik agar dapat terhindar dari dampak buruknya. Media sosial memiliki karaterisitik unik dan  memberikan  efek  menyenangkan  sehingga  remaja  tertarik  terhadap  fasilitasnya untuk digunakan terus menerus. Hal tersebut menyebabkan remaja mengalami kecanduan media sosial dan berdampak pada masalah psikologis dan sosial.
Berdasarkan data awal dengan menyebar kuesioner penggunaan media sosial kepada siswa kelas XI F SMA N 3 Surakarta, hasil yang ditemukan menunjukkan sejumlah 8 orang siswa masuk   kategori  rendah.  Dengan  demikian  disimpulkan  bahwa  kelas  XI  F  perlu  diberikan penanganan  khusus  untuk  meningkatkan  kemampuan  bijak  bermedia  sosial  pada  diri mereka.  Siswa  yang  belum  dapat  memanfaatkan  media  sosial  dengan  baik  dikhawatirkan akan  terpengaruh  oleh   dampak  negatif  dari  media  sosial.  Akibat  dari  pemanfaatan  media sosial  yang  kurang  baik  maka  siswa  akan  terpengaruh  dampak  negatif  dari  media  sosial,
1 Netrawati et al., “The Analysis of Social Media Addiction Level on Adolescents.”
2 Ardi and Sukmawati, “The Contribution of Social Media and Mobile Application to Individual Subjective Well- Being in Counseling Perspective.” 3 Sabekti, Yusuf, and Pradanie, “Aktualisasi Diri Dan Kecenderungan Narsisme Pada Remaja Akhir Pengguna Media Sosial.”
4 Hidayati, “Peran Orang Tua : Komunikasi Tatap Muka Dalam Mengawal Dampak Gadget Pada Masa Golden Age.”
Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
seperti menjadi kecanduan, malas belajar, boros, dan anti sosial.
Para siswa tersebut harus segera diberikan penanganan dengan memberikan materi bijak  bermedia  sosial.  Melihat  fenomena  tersebut  peneliti  tertarik  menggunakan  strategi layanan  bimbingan  kelompok  untuk  memberikan  tindak  lanjut terhadap  masalah  mereka. Bimbingan  kelompok  adalah  layanan  yang  diberikan  dalam  suasana  kelompok.  Suasana kelompok berfokus pada hubungan yang terjadi dalam kelompok yaitu  memberikan informasi, menyatakan pendapat maupun terjadinya interaksi dalam kelompok tersebut. 5 Bimbingan kelompok yaitu usaha menolong seseorang dalam situasi kelompok yang berfokus kepada penyiapan informasi atau pengalaman lewat kegiatan kelompok yang terencana atau tersusun dengan  tujuan  usaha  seseorang   dapat  mengerti  dirinya,  mencegah  masalah,  maupun berbenah diri, dan menjalani perkembangan secara optimal. 6
Tujuan  dari  layanan  bimbingan  kelompok  adalah  berkembangnya  kemampuan sosialisasi  peserta  didik,  khususnya  kemampuan  komunikasi  peserta  layanan.  Dalam hubungannya,  kerap  menjadi  kenyataan  bahwa  kemampuan  bersosialisasi/berkomunikasi seseorang kerap terganggu oleh perasaan, pikiran, persepsi, wawasan, dan sikap yang tidak objektif, sempit dan terkurung serta tidak efektif. 7 Selain itu, untuk mendapatkan informasi tentang  pengetahuan dan pengalaman dari anggota kelompok yang berbeda. Informasi yang didapat dari anggota kelompok lain akan menambah pengetahuan dan pengalaman individu. Bimbingan   kelompok  mempunyai  beberapa  keunggulan  daripada  layanan  lain  sehingga banyak penelitian menggunakan layanan tersebut.
Bimbingan  kelompok  akan  berjalan  efektif  apabila  dilaksanakan  dengan menggunakan teknik-teknik tertentu sesuai dengan kebutuhan dan tujuan yang ingin dicapai. Teknik home room merupakan  salah  satu  teknik  bimbingan  kelompok. Home  room adalah suatu kegiatan bimbingan kelompok yang digunakan dalam ruang atau kelas dalam bentuk pertemuan antara konselor atau guru dengan kelompok untuk membicarakan beberapa hal yang  dianggap  perlu  terutama  hal-hal  atau  masalah  masalah  yang  berhubungan  dengan pelajaran,  kegiatan  sosial,  masalah  tata  tertib  dan  moral,  cara  berpakaian,  atau  masalah- masalah lain di luar sekolah. 8 Teknik home room adalah teknik untuk mengadakan pertemuan dengan  sekelompok  siswa  di  luar  jam-jam  pelajaran  dalam  suasana  kekeluargaan,  dan
5 Prayitno and Amti, “Dasar - Dasar Bimbingan Dan Konseling.”
6 Gibson and Mitchell, Bimbingan dan Konseling . 7 Prayitno and Amti, “Dasar - Dasar Bimbingan Dan Konseling.”
8 Nursalim and Suradi, “Layanan Bimbingan Dan Konseling.”
Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
dipimpin  oleh  guru  atau  konselor.  Dalam  melaksanakan  kegiatan  bimbingan  kelompok dengan  teknik home  room ,  siswa  dapat  lebih  terbuka  dalam  mengemukakan  masalahnya karena siswa merasa nyaman dalam kelompok tersebut dan siswa akan merasa lebih santai seperti  saat mereka bersama keluarganya di rumah. 9
Adanya bimbingan kelompok dengan teknik home room, siswa memiliki wadah untuk mencari informasi mengenai masalah-masalah mereka khususnya terkait penggunaan media sosial  secara bijak sehingga siswa memperoleh informasi yang tepat tentang masalah bijak bermedia sosial dan siswa mampu mempertanggung jawabkan penggunaan media sosial dan terhindar dari dampak negatif dari media sosial. Dengan melakukan bimbingan kelompok teknik home room suasana yang diciptakan dalam kelompok menyerupai suasana di ruang keluarga di rumah yang mana siswa dapat merasa santai, tenang, dan nyaman seperti berada di  rumah  sendiri  sehingga  layanan  bimbingan  kelompok  yang  diberikan  dapat  diterima dengan  baik  dan dapat  diterapkan  di  kehidupan  sehari-hari  oleh  siswa  seperti  saat siswa mendapatkan pendidikan dari orang tua ketika berada di rumah.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian dengan  judul “ Efektivitas  Layanan  Bimbingan  Kelompok  Teknik Home  Room untuk Meningkatkan  Kemampuan Bijak Bermedia Sosial Pada Siswa Kelas XI F SMA N 3 Surakarta”.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK).  PTBK  merupakan  praktik  layanan  BK  sebagai  salah  satu  upaya  guru  BK  untuk memperbaiki dan atau meningkatkan mutu layanan BK di sekolah. Sesuai dengan rancangan penelitian tersebut, maka jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif yaitu berusaha memberikan gambaran untuk meningkatkan kemampuan bijak bermedia sosial pada siswa kelas  XI  SMA  N  3  Surakarta  dengan  bimbingan  kelompok  teknik home  room .  Penelitian dilaksanakan selama 2 siklus dengan 2 kali pertemuan pada masing-masing siklus.
Subjek penelitian tindakan bimbingan konseling ini adalah siswa kelas XI F SMA N 3 Surakarta dengan tingkat kemampuan memanfaatkan media sosial rendah. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan purpose random sampling yang mana pada saat ditemukan hasil pre  test awal  dari  siswa  sebanyak  32,  peneliti  menemukan  bahwa  terdapat delapan siswa
9 Romlah, Teori dan Praktik Bimbingan Kelompok .
Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
yang memiliki tangkat kemampuan memanfaatkan media sosial yang rendah. Delapan siswa tersebut adalah siswa yang adan diberikan tindakan dengan memberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik home room .
Metode pengumpul data yang peneliti gunakan dalam penelitian ini yaitu angket atau kuesioner.  Sedangkan  alat  pengumpul  data  yang  peneliti  gunakan  adalah  kuesioner penggunaan  media  sosial.  Analisis  data  yang  dilakukan  menggunakan  analisis  deskriptif presentase untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam memanfaatkan media sosial dalam tingkat presentase.
Tabel 1.
Interval dan Kategori Setiap Indikator Penggunaan Media Sosial Interval Kategori 85%≤skor≤100% Sangat Tinggi 69%≤skor≤80% Tinggi 53%≤skor≤68 Sedang 37%≤skor≤52% Rendah 20%≤skor38% Sangat Rendah

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peneliti sebelumnya melakukan pre test dengan menggunakan kuesioner penggunaan media sosial kepada siswa kelas XI F. Berdasarkan pre test yang telah dilakukan memperoleh hasil bahwa  terdapat  delapan  siswa  yang masuk  ke  dalam  kategori  rendah.  Delapan  siswa tersebut  adalah  siswa  yang  nantinya  akan  menjadi  anggota  kelompok  dalam  bimbingan kelompok dan diberikan tindakan layanan bimbingan kelompok dengan teknik home room untuk meningkatkan kemampuan bijak bermedia sosial siswa.
Layanan bimbingan kelompok dengan teknik home room membuat anggota kelompok dapat  menyampaikan  pendapat  sesuai  dengan  bahasa  sehari-hari  mereka  masing-masing agar  para anggota kelompok dapat merasa nyaman seperti berada di dalam rumah sendiri. Selain itu, anggota  kelompok  juga  dipersilahkan  untuk  duduk  senyaman  mungkin  seperti sedang  bersantai  seperti  situasi  di  rumah.  Hal  tersebut  dilakukan  bertujuan  agar  siswa merasa  santai  seperti  sedang  berada di  rumah  sehingga  siswa  mampu  menyampaikan pendapat,  pemikiran,  gagasan,  serta  perasaannya   tanpa  merasa  adanya  tekanan  dari siapapun.
Sesuai dengan makna  dari home room bahwa   suatu  kegiatan  bimbingan  kelompok yang dilakukan dalam ruang atau kelas dalam bentuk pertemuan antara konselor atau guru
Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
dengan kelompok untuk membicarakan beberapa hal yang dianggap perlu terutama hal-hal atau  masalah-masalah  yang  berhubungan  dengan  pelajaran,kegiatan  sosial,  masalah  tata tertib  dan  moral,  cara  berpakaian,  atau  masalah-  masalah  lain  di  luar  sekolah. 10 Teknik Homeroom  merupakan  teknik  yang  dilakukan  diluar  jam  pelajaran  dengan  menciptakan kondisi  sekolah/  kelas  seperti  dirumah  sehingga  tercipta  kondisi  yang  bebas  dan menyenangkan. 11
Berdasarkan dari beberapa pendapat diatas, dapat disimpulkan bahwa teknik home room adalah  teknik  layanan  bimbingan  kelompok  yang  dapat  menciptakan  suasana kekeluargaan  yang  bebas  dan  menyenangkan  seperti  sedang  berada  di  lingkungan  rumah sehingga  siswa  dapat  menyampaikan  perasaannya  dan  dapat  mengekspresikan  dirinya seperti saat ia sedang berada di rumah.
Tabel 2.
Hasil Pre Test Kuesioner Penggunaan Media sosial No Kode Resp Total Skor % Kategori 1 AR 48 52 Rendah 2 MA 47 51 Rendah 3 DS 43 47 Rendah 4 AN 45 49 Rendah 5 HB 46 50 Rendah 6 DL 47 51 Rendah 7 FR 48 52 Rendah 8 MN 46 50 Rendah Rata-rata 46 50 Rendah
Hasil yang diperoleh dari pre test awal menunjukkan bahwa terdapat delapan siswa yang  masuk ke dalam kategori rendah dan kedelapan siswa tersebut memperoleh rata-rata sebesar 50%. Siswa yang berjumlah delapan siswa tersebut nantinya akan diberikan layanan bimbingan  kelompok  dengan  teknik home  room untuk  meningkatkan  kemampuan  bijak bermedia sosial mereka. Pemberian layanan bimbingan kelompok dilakukan sebanyak dua siklus dengan dua kali pertemuan pada tiap siklusnya.
10 Nursalim and Suradi, “Layanan Bimbingan Dan Konseling.”
11 Damayanti, Panduan Bimbingan Konseling .

## SIKLUS 1
Siklus 1 dalam penelitian ini dilakukan secara tatap muka langsung antara peneliti dengan delapan siswa yang telah  dipilih.  Siklus 1 memerlukan  dua kali pertemuan dengan masing-masing pertemuan layanan bimbingan kelompok menghabiskan waktu kurang lebih selama  40-45  menit.  Proses  pemberian  tindakan  bimbingan  kelompok  pada  siklus  1  ini diberikan sesuai dengan RPL yang telah disusun sebelumnya. Peneliti menyampaikan materi terkait bijak bermedia sosial dan didukung dengan diskusi bersama antar anggota kelompok mengenai topik yang dibahas.
Tabel 3. Hasil Siklus 1 Bijak Bermedia Sosial No Kode Resp Total Skor % Kategori 1 AR 60 65 Sedang 2 MA 59 64 Sedang 3 DS 44 48 Rendah 4 AN 49 53 Sedang 5 HB 52 57 Sedang 6 DL 39 42 Rendah 7 FR 60 65 Sedang 8 MN 51 55 Sedang Rata-rata 52 56 Sedang
Setelah  diberikan  layanan  pada  siklus  satu,diperoleh  hasil  bahwa  terdapat peningkatan kepada kedelapan siswa. Delapan siswa mengalami peningkatan dari kategori rendah menjadi masuk ke dalam kategori sedang. Hasil rata-rata yang diperoleh dari delapan siswa  tersebut  yaitu 56%.  Setelah  siklus  satu  selesai  dilaksanakan,  maka  selanjutnya dilakukan  siklus  yang  kedua.
Siklus  yang  kedua  dilaksanakan  sebanyak  dua  kali  pertemuan  dan  pada  tiap pertemuan dilaksanakan kurang lebih selama 40-45 menit.
Tabel 4. Hasil Siklus 2 Bijak Bermedia Sosial No Kode Resp Total Skor % Kategori 1 AR 67 73 Tinggi 2 MA 72 78 Tinggi 3 DS 64 70 Tinggi
Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
4 AN 68 74 Tinggi 5 HB 69 75 Tinggi 6 DL 65 71 Tinggi 7 FR 65 71 Tinggi 8 MN 64 70 Tinggi Rata-rata 67 73 Tinggi
Setelah siklus yang kedua dilaksanakan, diperoleh hasil bahwa terdapat peningkatan yang dialami  oleh  kedelapan  siswa  yang  diberikan  tindakan.  Setelah  melaksanakan  siklus kedua, delapan siswa tersebut menjadi masuk ke dalam kategori tinggi dengan rata-rata yang diperoleh  siswa  sebesar  73%.  Hasil  analisis  data  menunjukkan  bahwa  kemampuan  bijak bermedia sosial siswa sebelum dan sesudah diberikan tindakan bimbingan kelompok dengan teknik home  room mengalami  peningkatan.  Perbedaan  dari  hasil pre  test, siklus  satu,  dan siklus dua dapat dilihat dalam table berikut:
Tabel 5.
Hasil Pre Test, Siklus 1, dan Siklus 2 Kode Resp Pre Test Siklus 1 Siklus 2 Total Skor % Kategori Total Skor %  Kategori  Total Skor % Kategori AR 48 52 Rendah 60 65 Sedang 67 73 Tinggi MA 47 51 Rendah 59 64 Sedang 72 78 Tinggi DS 43 47 Rendah 44 48 Rendah 64 70 Tinggi AN 45 49 Rendah 49 53 Sedang 68 74 Tinggi HB 46 50 Rendah 52 57 Sedang 69 75 Tinggi DL 47 51 Rendah 39 42 Rendah 65 71 Tinggi FR 48 52 Rendah 60 65 Sedang 65 71 Tinggi MN 46 50 Rendah 51 55 Sedang 64 70 Tinggi
Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling (PTBK) dilaksanakan  selama  dua  siklus.  Pada  siklus  yang  pertama,  seluruh  peserta  didik  yang berjumlah  delapan siswa mengalami peningkatan kemampuan bijak bermedia sosial tetapi hasil  yang  dicapai masih  menunjukkan  bahwa  para  siswa  masih  berada  dalam  kategori sedang.  Kemudian  peneliti  melakukan  refleksi  untuk  mengetahui  kekurangan  pada  siswa yang  menyebabkan  mereka  masih  berada  pada  tingkat  sedang,  seperti  masih  kecanduan untuk bermain media sosial dan masih malu untuk  berinteraksi  sosial.  Pada  siklus  yang
Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
kedua,  peneliti  menjelaskan  kepada  siswa  bahwa mengurangi intensitas penggunaan media sosial  dan  berinteraksi  sosial  secara  langsung  merupakan hal  yang  sangat  penting  untuk dilakukan agar siswa memiliki kehidupan yang lebih baik. Siklus kedua berjalan lebih baik daripada siklus yang pertama, hal tersebut ditunjukkan dengan siswa yang mulai memahami dampak positif dan dampak negatif dari media sosial  sehingga siswa mampu menentukan tindakan  yang  bijak  dalam  bermedia  sosial.  Hasil  yang  diperoleh  dari  siklus  kedua  dinilai bagus karena semua siswa menjadi masuk ke dalam kategori tinggi.

## PENUTUP

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai kemampuan bijak bermedia sosial pada  siswa  kelas  XI  F  SMA  N  3  Surakarta,  maka dapat  diperoleh  kesimpulan bahwa penerapan  tindakan  dengan  layanan  bimbingan  kelompok  teknik home  room dapat meningkatkan kemampuan bijak bermedia sosial pada siswa kelas XI F SMA N 3 Surakarta. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan hasil rata-rata yang diperoleh siswa pada tahap pre test menunjukkan  angka  50%,  kemudian  setelah  pelaksanaan  tindakan  pada  siklus  satu menunjukkan peningkatan kemampuan bijak bermedia sosial siswa dengan hasil rata-rata 56%  dan  masuk  kedalam  kategori sedang.  Karena  belum  mencapai  kategori  tinggi  maka dilakukan tindapan pada siklus dua dan menunjukkan hasil rata-rata sebesar 73% dan masuk kedalam  kategori  tinggi.  Berdasarkan  hasil  tersebut,  sudah  terlihat  perkembangan  yang dialami  oleh  siswa.  Dengan  demikian  pelaksanaan  tindakan  bimbingan  konseling  telah dianggap berhasil.

## Saran
Diharapkan untuk peneliti selanjutnya dapat mengembangkan teknik home room dalam layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan kemampuan bijak bermedia sosial dengan memperhatikan  subjek  penelitian  berdasarkan  kategori  kemampuan  bijak  bermedia  sosial yang  heterogen  untuk  mengembangkan  dinamika  kelompok.  Selain  itu  peneliti  selanjutnya lebih  memperhatikan  jumlah  waktu  pemberian  layanan  untuk  mengamati  lebih  jauh perkembangan subjek penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardi, Zadrian, and Indah Sukmawati. “The Contribution of Social Media and Mobile Application to Individual Subjective Well- Being in Counseling Perspective.” Journal of Counseling and Educational Technology , 2019.
Damayanti, Nindya. Panduan Bimbingan Konseling . Yogyakarta: Araska, 2012.
Gibson,  Robert  L,  and  Marianne  H  Mitchell. Bimbingan  dan  Konseling .  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar, 2016.
Hidayati,  Rahma.  “Peran  Orang  Tua :  Komunikasi Tatap  Muka  Dalam  Mengawal  Dampak Gadget Pada Masa Golden Age.” SOURCE : Jurnal Ilmu Komunikasi 5, no. 2 (February 18, 2020). https://doi.org/10.35308/source.v5i2.1396.
Netrawati, Netrawati, Rizki Wulandari, Yeni Karneli, and Yarmis Syukur. “The Analysis o f Social Media Addiction Level on Adolescents,” 2020.
Nursalim, Mochamad, and SA Suradi. “Layanan Bimbingan Dan Konseling.” Surabaya: Unipress , 2002.
Prayitno, and Erman Amti. “Dasar - Dasar Bimbingan Dan Konseling,” 2015.
Romlah, Tatiek. Teori dan Praktik Bimbingan Kelompok . Malang: Universitas Negeri Malang,
2013.
Sabekti, Ria, Ah Yusuf, and Retnayu Pradanie. “Aktualisasi Diri Dan Kecenderungan Narsisme Pada  Remaja  Akhir  Pengguna  Media  Sosial.” Psychiatry  Nursing  Journal    (Jurnal Keperawatan Jiwa) 1, no. 1 (March 1, 2019): 7.