INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 2942-2953 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Korelasi Keaktifan Siswa Dalam Kepramukaan Dengan Hasil Belajar PPKN Materi Hak Dan Kewajiban Pada Peserta Pramuka SD Negeri 1 Pangenrejo Tahun Pelajaran 2021/2022
Rina Setyawati 1 ✉ , Suyoto 2 , Muflikhul Khaq 3
PGSD Universitas Muhammadiyah Purworejo Email : rinaa.setya24@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara keaktifan siswa dalam kepramukaan dengan hasil belajar PPKn materi hak dan kewajiban pada peserta pramuka SD Negeri 1 Pangenrejo tahun Pelajaran 2021/2022. Jenis penelitian yang digunakan, yaitu penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasi. Pengumpulan data pada penelitian yang dilakukan dengan menggunakan angket dan tes yang diberikan kepada 45 responden. Berdasarkan hasil output tabel correlations nilai sig (2-tailed) adalah 0,000 lebih kecil dari 0,025 (sig 2-tailed < 0,025) maka H 0 ditolak. Artinya H a diterima, sehingga diperoleh kesimpulan bahwa ada hubungan atau korelasi antara keaktifan siswa dalam kepramukaan dengan hasil belajar PPKn materi hak dan kewajiban pada peserta pramuka SD Negeri 1 Pangenrejo tahun 2021/2022. Sementara nilai pearson correlation di dapat sebesar 0,691, artinya menunjukkan hubungan yang positif bahwa semakin tinggi keaktifan kepramukaan semakin tinggi pula hasil belajar PPKn. Koefisien korelasi sebesar 0,691 dapat disimpulkan bahwa nilai korelasi kuat karena berada pada rentang 0,60 – 0,799.
Kata Kunci: Keaktifan siswa, Ekstrakurikuler kepramukaan, Hasil belajar, Hak dan Kewajiban.

## Abstract
This study aims to determine the correlation between student activity in scouting and the results of Civics learning on rights and obligations in the scout participants at SD Negeri 1 Pangenrejo in the 2021/2022  academic  year.  The  type  of  research  used  is  quantitative  research  with  a  correlation approach. Data collection in the research was conducted using questionnaires and tests given to 45 respondents. Based on the results of the output table of correlations, the value of sig (2-tailed) is 0.000, which is less than 0.025 (sig 2-tailed <0.025), so H0 is rejected. This means that Ha is accepted, so that it is concluded that there is a relationship or correlation between students' activity in scouting and the results of Civics learning on the rights and obligations of scout participants at SD Negeri 1 Pangenrejo in 2021/2022. While the value of the Pearson correlation was obtained at 0.691, meaning that it shows a positive relationship that the higher the scouting activity, the higher the learning outcomes of Civics. The correlation coefficient is 0.691, it can be concluded that the correlation value is strong because it is in the range 0.60 – 0.799.
Keywords: Student activity, Scouting extracurriculars, Learning outcomes, Rights and Obligations.

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah salah satu hal penting untuk mewujudkan bangsa yang berkualitas dari segi sumber daya manusia. Pendidikan merupakan salah satu cara untuk memberantas kebodohan,  kemiskinan  dan  untuk  mengatasi  berbagai  permasalahan  pendidikan  di Indonesia.  Pendidikan merupakan situasi dalam memberikan pengaruh positif bagi  setiap orang yang belajar sepanjang hayat (Pristiwanti et al., 2022:912). Pendidikan juga salah satu komponen  penting  dalam  mengembangkan  potensi,  menambah  wawasan,  menambah pengetahuan dan bakat yang dimiliki individu  (Pratiwi, 2020:63) . Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa pendidikan merupakan suatu hal yang berpengaruh positif untuk belajar  sepanjang  hayat  sebagai  kodrat  individu  dalam  mencapai  kebahagiaan  setinggi tingginya. Melalui pedidikan individu dapat mengembangkan kemampuannya melalui proses belajar.
Belajar merupakan proses perubahan tingkah laku individu untuk menjadi lebih baik sebagai  pengalaman  dan  hubungan  dengan  lingkungan  melalui  proses  kognitif.    Belajar adalah salah satu aktivitas pokok dalam proses pendidikan yang sudah diterapkan di sekolah (Emda, 2017) . Menurut  Zakiah, (2017:146) individu dikatakan belajar apabila individu sudah melalui proses interaksi dengan lingkungan guna mendapatkan suatu pengalaman berharga melalui proses kognitif. Berdasarkan definisi diatas belajar merupakan aktivitas pokok yang dilakukan  individu  untuk  mengembangkan  pengetahuan  melalui  interaksi  terhadap lingkungannya  sehingga  mendapatkan  pengalaman  yang  berharga.  Ekstrakulikuler merupakan salah satu upaya untuk mengembangkan pengetahuan individu.
Menurut Permendikbud No, 81A tahun 2013 lampiran iii dijelaskan bahwa ekstrakulikuler
merupakan kegiatan siswa yang dilakukan diluar jam belajar formal dalam mengembangkan minar, bakar dan kemampuan siswa yang lebih luas, Ekstrakulikuler merupakan kegiatan yang dilakukan diluar jam pendidikan formal yang dilaksanakan diluar jam pelajaran formal dalam membantu individu untuk mengembangkan minat dan bakat  yang ada pada diri individu dibawah  kewenangan  sekolah  (Roberts,  2003:7).  Menurut  Inriyani  et  al.,  (2020:2) ekstrakulikuler merupakan kegiatan tambahan yang dilakukan diluar jam belajar formal, baik dalam sekolah ataupun diluar sekolah untuk mengembangkan pengetahuan siswa. Salah satu kegiatan ekstrakulikuler yaitu pramuka.
Salah satu kegiatan ekstrakulikuler yang ada di SD Negeri 1 Pangenrejo yaitu pramuka. Pramuka merupakan singkatan dari Praja Muda Karana yang memiliki arti orang yang berjiwa muda yang suka berkarya. Menurut Undang Undang Nomor 12 Tahun 2010 dalam gerakan pramuka  siswa  dapat  melakukan  pembelajaran  yang  dibimbing  oleh  Pembina  untuk melakukan kegiatan yang bersifat kreatifm edukatif dan cinta alam. Salah satu kegiatan pada pramuka yaitu dilaksanakannya kegiatan bermusyawarah.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  pada  peserta  pramuka  SD  Negeri  1 Pangenrejo bahwa kegiatan bermusyawarah dalam pramuka dilaksanakan dengan kegiatan pengorganisasian. Pelaksanaan musyawarah dengan struktur organisasi dalam menentukan ketua, wakil ketua, sekretaris, bendahara, dan anggota laiinya yang telah disepakati bersama. Pelaksanaan hak, kewajiban dan tanggung jawab seperti melaksanaan kerja bakti bersama dilingkungan  sekolah  dan  melakukan  tugas  piket  kelas  berdasarkan  jadwal  yang  telah ditentukan. Selain itu, SD Negeri 1 Pangenrejo menerima pembelajaran dikelas terkait dengan materi hak dan kewajiban pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan.
Mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan (PPKn) memiliki sesuatu hal yang sangat penting. Pendidikan kewarganegaraan merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di SD Negeri 1 Pangenrejo. Pendidikan kewarganegaraan memfokuskan pembelajaran yang cakap,  kreatif  mandiri  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis.    Tujuan  dari  mata pelajaran PPKn adalah untuk membentuk warga negara dengan rasa kebangsaan dan cinta tanah air serta memiliki rasa bela negara. Penelitian ini menfokuskan pada pembelajaran PPKn dengan KD yaitu hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari hari. Hal yang ingin dicapai yaitu kehidupan yang aman, nyaman, tentram bagi warga negara,  serta  mewujudkan  warga  negara  yang  harmonis,  nasionalis,  meminimalisir perselisihan dan mewujudkan sikap persatuan dan kesatuan warga negara.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  terdapat  dugaan  adanya  korelasi  antara ekstrakulikuler kepramukaan dengan hasil belajar PPKn hak dan kewajiban. Telah di lakukan penelitian  sebelumnya  Rahmawati  et  al.,  (2020)  menyatakan  bahwa  terdapat  hubungan positif antara ekstrakulikuler pramuka dengan hasil belajar PPKn pada kelas VII MTs Hidayatul
Athfal Kalirejo Bojonegoro. Hasil angket kuisioner berdistribusi normal. Analisis uji hipotesis variabel X dan Y menunjukkan terdapat hubungan positif. Hasil perhitungan korelasi dengan SPSS ver 22 dengan nilai signfikansi 0,311 > taraf signifikansi 0,05. Oleh karena itu peneliti tertarik  untuk  mengetahui  korelasi  antara  kegiatan  ekstrakulikuler  pramuka  dengan  hasil belajar di SD Negeri 1 Pangenrejo.
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas, peneliti tertarik untuk membuat sebuah judul “ Korelasi Keaktifan Siswa dalam Kepramukaan Dengan Hasil Belajar PPKn Materi Hak  dan  Kewajiban  Pada  Peserta  Pramuka  SD  Negeri  1  Pangenrejo  Tahun  Pelajaran 2021/2022 ” .

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  adalah  penelitian  kuantitatif.  Metode  penelitian  yang  diambil  dalam penelitian ini adalah korelasi. Penelitian korelasi adalah penelitian dengan mencari hubungan antara dua variabel atau lebih (Sudijono, 2010).  Penelitian dilaksanakan pada bulan November 2022 di SD Negeri 1 Pangenrejo Tahun Pelajaran 2021/2022. Populasi pada penelitian ini yaitu peserta pramuka  di SD Negeri 1 Pangenrejo sebanyak 46  peserta pramuka.  Sampel dipilih secara acak (random sampling). Sampel dipilih menggunakan  rumus  Slovin  yang diperoleh sampel sebanyak 46 peserta pramuka. Penelitian ini menggunakan dua variabel, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas pada penelitian ini yaitu keaktifan kepramukaan. Variabel terikat pada penelitian ini yaitu hasil belajar PPKn materi hak dan kewajiban. Teknik pengumpulan data berupa angket kuesioner. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Tujuan penelitian ini untuk membuktikan hasil hipotesis penelitian mengenai korelasi  keaktifan  siswa  dalam  kepramukaan  dengan  hasil  belajar  PPKn  materi  hak  dan kewajiban pada peserta pramuka SD Negeri 1 Pangenrejo tahun pelajaran 2021/2022.

## A. Analisis Keaktifan Kepramukaan
Data analisis keaktifan kepramukaan diperoleh dari hasil angket kuesioner berdasarkan skala likert  untuk  mengukur  sikap,  pendapatan  dan  persepsi  sekelompok  individu.  Skala likert  digunakan  untuk  menghitung  persetujuan  dan  ketidakpersetujuan  berdasar pertanyaan yang ada. Pengisian angket kuesioner dengan menggunakan tanda ceklis pada kolom. Pengukuran yang digunakan yaitu ordinal. Instrumen terdiri dari angket dan soal tes. Berikut kisi kisi pada instrument penelitian:
Tabel 1. Kisi Kisi Kuesioner Keaktifan Kepramukaan
Indikator
Nomor Pernyataan Menjalankan hak dan tanggung jawab sebagai anggota pramuka 1. Siswa ikut serta dalam kegiatan ekstrakulikuler kepramukaan 1, 2 2. Siswa  turut  berperan  dalam kegiatan 2, 3, 4, 5
(Sumber: buku Kwartir Gerakan Pramuka: 2014)
Alternatif jawaban:
5 = Selalu
4 = Sangat Sering
3 = Sering
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah
(Muhidin, 2007)

## B. Analisis Hasil Belajar PPKn
Data analisis hasil belajar PPKn berdasarkan tes. Teknik tes yang dilakukan bertujuan untuk melakukan pengukuran serangkaian pertanyaan yang harus dijawab. Berikut kisi kisi soal tes yang digunakan.
Tabel 2. Kisi Kisi Soal Tes Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Soal Bobot No. Soal PPKn 3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Disajikan  soal,  siswa mampu menjelaskan
peran  masyarakat dalam  pengambilan keputusan  bersama dengan benar. Isian 5 1 Disajikan  soal,  siswa mampu menyebutkan permasalahan masyarakat  dalam pengambilan keputusan  bersama dengan benar. Isian 5 2 Disajikan  soal,  siswa Isian 5 3
Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Soal Bobot No. Soal mampu menjelaskan tata  cara  pemilihan
dengan benar.
Disajikan  soal,  siswa mampu menjelaskan makna LUBERJURDIL dengan tepat. Isian 5 4

## C. Uji Hipotesis
Uji  hipotesis  bertujuan  untuk  membuktikan  kebenaran  dari  hipotesis  yang  telah diduga.  Uji  hipotesis  yang  digunakan  yaitu  uji  korelasi pearson.  Berikut  rumus  product moment:
𝑟 𝑥𝑦 = 𝑛𝛴𝑥𝑦 − (𝛴𝑥)(𝛴𝑦) √ {𝑛𝛴𝑥 2 − (𝛴𝑥) 2 }{𝑛𝛴𝑦 2 − (𝛴𝑦) 2 }
Keterangan:
𝑟 𝑥𝑦 = Koefisien korelasi product moment
x = Nilai item skor tiap responden y = nilai item skor total
n = jumlah sampel Tabel 3. Interpretasi Koefisien Korelasi Interval Skor Tingkat Hubungan 0,80-1,000 Sangat Kuat 0,60-0,799 Kuat 0,40-0,599 Cukup 0,20-0,399 Rendah 0,00-0,199 Sangat Rendah (Sugiyono, 2019)

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Deskripsi Analisis Keaktifan Kepramukaan
Hasil penelitian analisis keaktifan kepramukaan sebagai berikut:
Tabel 4. Data Hasil Angket
Kode Siswa Nomor Pernyataan Skor Nilai 1 2 3 4 5 6 S.1 5 3 3 4 4 3 22 73 S.2 5 4 4 4 4 3 24 80 S.3 5 5 5 4 5 4 28 93 S.4 5 3 5 4 5 4 26 87 S.5 3 3 2 4 3 4 19 63 S.6 4 3 4 4 4 5 24 80 S.7 5 4 3 4 3 4 23 77 S.8 5 5 5 5 4 5 29 97 S.9 5 4 5 5 5 4 28 93 S.10 5 4 5 4 3 3 24 80 S.11 3 2 3 4 3 3 18 60 S.12 3 4 3 2 3 3 18 60 S.13 5 5 4 4 3 5 26 87 S.14 4 4 4 3 3 5 23 77 S.15 4 3 3 3 3 5 21 70 S.16 3 2 4 4 3 5 21 70 S.17 4 4 3 4 3 3 21 70 S.18 2 3 3 2 3 3 16 53 S.19 5 5 4 4 5 5 28 93 S.20 5 5 4 4 3 5 26 87 S.21 4 5 5 4 3 5 26 87 S.22 4 4 5 4 3 5 25 83 S.23 4 4 5 4 3 4 24 80 S.24 4 3 5 4 3 4 23 77 S.25 3 3 4 5 4 4 23 77 S.26 5 5 4 5 4 4 27 90 S.27 5 2 4 4 4 4 23 77 S.28 3 2 3 4 4 3 19 63 S.29 3 4 3 4 4 3 21 70 S.30 5 5 5 5 4 5 29 97 S.31 5 4 3 5 4 3 24 80 S.32 3 4 3 5 5 4 24 80 S.33 4 3 3 4 5 5 24 80 S.34 4 5 3 4 5 5 26 87
Kode Siswa Nomor Pernyataan Skor Nilai 1 2 3 4 5 6 S.35 4 5 3 4 4 5 25 83 S.36 4 4 3 3 4 5 23 77 S.37 5 5 3 3 3 5 24 80 S.38 3 4 3 3 3 5 21 70 S.39 2 4 3 3 5 4 21 70 S.40 3 4 2 4 5 5 23 77 S.41 5 3 3 4 5 3 23 77 S.42 5 4 3 4 5 5 26 87 S.43 5 4 3 4 4 4 24 80 S.44 5 5 3 4 2 3 22 73 S.45 2 5 3 3 4 5 22 73 S.46 5 4 5 5 5 5 29 97 Nilai Tertinggi: 97 Nilai Terendah: 53
Data  pertanyaan  diolah menggunakan uji validitas butir (item validity)  untuk menguji setiap  butir  pertanyaan  yang  digunakan  apakah  valid  atau  tidak.  Data  diolah menggunakan SPPSS 24 mendapat hasil korelasi > 0,3. Hasil perhitungan SPSS 24 nilai r xy lebih besar dari 0,7 bahwa instrument angket yang digunakan reliabel. Berdasarkan uji validitas tersebut, maka semua pernyataan angket dinyatakan valid dan reliabel. Hasil perhitungan  analisis  keaktifan  kepramukaan  menunjukkan  nilai  tertinggi  97  dan  nilai terendah 53.

## B. Analisis Hasil Belajar PPKn
Hasil  penelitian  analisis  hasil  belajar  PPKn  peserta  pramuka  SD  Negeri  1  Pangenrejo sebagai berikut:
Tabel 5. Data Hasil Soal Tes KODE SISWA NOMOR SOAL SKOR NILAI 1 2 3 4 S.1 5 3 5 2 15 75 S.2 5 5 3 2 15 75 S.3 5 5 5 4 19 95 S.4 5 4 5 5 19 95 S.5 3 2 5 2 12 60 S.6 2 4 5 5 16 80 S.7 2 4 5 4 15 75
NOMOR SOAL SKOR NILAI 1 2 3 4 S.8 5 4 5 5 19 95 S.9 5 4 4 5 18 90 S.10 4 4 5 5 18 90 S.11 3 3 2 3 11 55 S.12 2 2 4 2 10 50 S.13 3 2 3 2 10 50 S.14 4 4 3 2 13 65 S.15 3 4 4 2 13 65 S.16 4 3 3 33 13 65 S.17 4 2 3 3 12 60 S.18 3 2 4 2 11 55 S.19 3 5 5 5 18 90 S.20 3 4 5 5 17 85 S.21 5 3 5 5 18 90 S.22 5 5 4 4 18 90 S.23 5 3 3 4 15 75 S.24 2 3 4 4 13 65 S.25 3 3 2 2 10 50 S.26 5 5 4 2 16 80 S.27 5 3 3 2 13 65 S.28 2 2 3 2 9 45 S.29 2 5 3 2 12 60 S.30 5 4 5 5 19 95 S.31 4 4 4 4 16 80 S.32 3 3 5 4 15 75 S.33 3 3 3 3 12 60 S.34 4 4 5 3 16 80 S.35 4 4 5 5 18 90 S.36 3 3 4 3 13 65 S.37 3 3 4 4 14 70 S.38 4 4 3 4 15 75 S.39 5 5 5 4 19 95 S.40 4 4 4 4 16 80 S.41 5 4 3 3 15 75
NOMOR SOAL SKOR NILAI 1 2 3 4 S.42 5 4 4 5 18 90 S.43 4 5 5 5 19 95 S.44 4 3 5 3 15 75 S.45 3 3 3 3 12 60 S.46 3 3 4 4 14 70 Nilai Tertinggi: 95 Nilai Terendah: 45
Data pertanyaan tes diolah menggunakan SPSS 24. Hasil perhitungan nilai korelasi > 0,3 dikatakan pertanyaan tes valid. Semua pertanyaan angket dinyatakan valid. Hasil perhitungan  SPSS  24  nilai r xy lebih  besar  dari  0,7  bahwa  instrument  soal  reliabel. Berdasarkan uji validitas tersebut, maka semua pertanyaan angket dinyatakan valid dan reliabel.  Hasil  perhitungan  analisis  hasil  belajar  dengan  nilai  tertinggi  95  dan  nilai terendah 45.

## C. Uji Hipotesis
Sebelum  dilakukannya  uj  ihipotesis,  maka  kedua  variabel  tersebut  di  uji  normalitas untuk mengetahui data berdistribusi normal atau tidak. Hasil uji normalitas memiliki nilai signifikansi ≥ 0,05 maka variabel tersebut berdistribusi normal. Kemudian dilakukannya uji linieritas  untuk  mengerahui  kedua  variabel  memiliki  hubungan  yang  linear  atau  tidak. Berdasarkan hasil perhitungan SPSS 24 hasil uji linieritas lebih besar dari 0,05 (signifikansi 0,866 > 0,05), sehingga kedua variabel tersebut memiliki hubungan yang linier.
Uji Hipotesis menunjukkan hasil nilai sig (2-tailed) adalah 0,000 lebih kecil dari 0,025 (sig 2-tailed < 0,025) maka H 0 ditolak. Artinya H a diterima, sehingga diperoleh kesimpulan bahwa ada hubungan atau korelasi antara keaktifan siswa dalam kepramukaan dengan hasil belajar PPKn  materi  hak  dan  kewajiban  pada  peserta  pramuka  SD  Negeri  1  Pangenrejo  tahun 2021/2022. Nilai pearson correlation di dapat sebesar 0,691 artinya adanya hubungan yang positif antara keaktifan kepramukaan dengan hasil belajar PPKn.

## SIMPULAN
Berdasarkan  uraian  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  adanya  korelasi  antara  keaktifan siswa dalam kepramukaan dengan hasil belajar PPKn materi hak dan kewajiban pada peserta pramuka SD Negeri 1 Pangenrejo tahun 2021/2022 dengan hasil nilai sig (2-tailed) adalah 0,000
lebih kecil dari 0,025 (sig 2-tailed < 0,025). Selain itu nilai pearson correlation di dapat sebesar 0,691  menunjukkan  adanya  hubungan  yang  positif  bahwa  semakin  tinggi  keaktifan kepramukaan  semakin  tinggi  pula  hasil  belajar  PPKn.  Koefisien  korelasi  sebesar  0,691  dapat disimpulkan bahwa nilai korelasi sangat kuat karena berada pada rentang 0,60 – 0,799.

## DAFTAR PUSTAKA
Emda,  A.  (2017).  Laboratorium  Sebagai  Sarana  Pembelajaran  Kimia  Dalam  Meningkatkan Pengetahuan  Dan  Ketrampilan  Kerja  Ilmiah. Lantanida  Journal,  5(1),  83. https://doi.org/10.22373/lj.v5i1.2061
Inriyani, Y., Wahjoedi, & Sudarmiatin. (2020). Peran kegiatan ekstrakurikuler untuk meningkatkan
prestasi belajar IPS. Jurnal Pendidkan, 8(2), 1 – 7. https://core.ac.uk/download/pdf/267023922.pdf
Lampiran  III  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia Nomor  81A  Tahun  2013  tentang  implementasi  kurikulum  dan  pedoman kegiatan ekstrakurikuler.
MUNTHE, A. W. (2018). IMPLEMENTASI UNDANG-UNDANG NOMOR 12 TAHUN 2010 TENTANG GERAKAN  PRAMUKA,  LARANGAN  PEJABAT  PUBLIK  MENJADI  PENGURUS  GERAKAN PRAMUKA  (Studi  Kasus  Ketua  Kwartir  Cabang  Gerakan  Pramuka  Daerah  Riau) (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Pratiwi, S. I. (2020). Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka terhadap Karakter Disiplin Siswa Sekolah
Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 62 – 70.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.90
Pristiwanti,  D.,  Badariah,  B.,  Hidayat,  S.,  &  Dewi,  R.  S.  (2022).  Pengertian  Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 1707 – 1715.
Rahmawati,  A.,  Saputri,  E.  D.,  &  Khoirotunnisa,  A.  U.  (2020). HIDAYATUL  ATHFAL  KALIREJO BOJONEGORO  TAHUN  PENDAHULUAN  Pendidikan  pada  dasarnya  Dalam  konteks pendidikan  di  Indonesia  memiliki  tujuan  yang  tidak  hanya  untuk  membentuk  manusia dengan pemikiran dan pengetahuan yang tinggi namun juga membentuk kepribadian da. 1 – 10.
Roberts, A. (2003). No Title Χίτλερ και Τσωρτσιλ : τα μυστικά της ηγεσίας . 20, 1 – 16.
Sudijono. (2010). Metode Penelitian.
Sugiyono. (2019). Buku Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Research and Development (R&D). Alfabeta.
Zakiah, L. (2017). Hubungan Keaktifan dalam Kegiatan Pramuka dan Motivasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 144 – 158.