INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 137-147 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Model Snowball Throwing berbantuan Quizizz Paper Mode terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 242 Palembang
Nyimas Ayu Saodah 1 ✉ , A Heryanto 2 , Sunedi 3
Universitas PGRI Palembang
Email: nyimasazhari18@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  model snowball  throwing  berbantuan  quizizz paper mode terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 242 Palembang. Metode yang digunakan  adalah  metode quasi  experimental  design  jenis  posttest-only  design  with  nonequivalent group,  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  tes  dan  dokumentasi,  teknik  analisis  data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Populasi  pada penelitian ini seluruh  siswa  kelas IV  dengan  88  siswa  dan  sampel  yaitu  kelas  eksperimen  berjumlah  29  siswa dan kelas kontrol berjumlah 29 siswa. Simpulan dari penelitian ini berdasarkan uji hipotesis diperoleh nilai sig.  (2-tailed)  adalah  0,000  yang  berarti  signifikansi  kurang  dari  0.05  (<0.05)  artinya  terdapat  nilai signifikan.  Kemudian  untuk  nilai  uji  t  hitung  10.273  dan  untuk  t  tabel  1.672.  Berdasarkan  kriteria pengujian  hipotesis  jika  t  hitung  >  dari  t  tabel  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  H0  ditolak  dan  Ha diterima  yang  artinya  Ada  pengaruh  yang  signifikan  model Snowball  Throwing  berbantuan  Quizizz Paper Mode terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD Negeri 242 Palembang.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Snowball Throwing, Quizizz Paper Mode

## Abstract
This study aims to determine the effect of snowball throwing model assisted by quizizz paper mode on  mathematics  learning  outcomes  of  fourth  grade  students  of  SD  Negeri  242  Palembang.  The method used  is  quasi  experimental  design  type posttest-only  design  with nonequivalent group,  the data collection techniques used are tests and documentation, the data analysis techniques used are normality test, homogeneity test and hypothesis testing. The population in this study were all fourth grade students  with  88  students  and  the  samples  were  experimental  class  totaling  29  students  and control class totaling 29 students. The conclusion of this study based on hypothesis testing obtained sig value. (2-tailed) is 0.000 which means the significance is less than 0.05 (<0.05) meaning there is a significant value. Then for the t test value count 10.273 and for t table 1.672. Based on the criteria for hypothesis testing if t count> from t table, it can be concluded that H0 is rejected and Ha is accepted, which  means  that  there  is  a  significant  effect  of  the  Snowball  Throwing  model  assisted  by  Quizizz Paper  Mode  on  the  learning  outcomes  of  fourth  grade  mathematics  students  at  SD  Negeri  242 Palembang.
Keywords: Learning Results, Snowball Throwing Model, Quizizz Paper Mode

## PENDAHULUAN
Kurikulum  merdeka  dapat  di  artikan  sebagai  sebuah  desain  pembelajaran  yang memberikan peluang pada siswa untuk  belajar dengan tenteram, santai, menyenangkan, tanpa  memberikan  paksaan  kepada  mereka  untuk  menampilkan  kemampuan  alaminya. Dalam  penerapannya  kurikulum  merdeka  disekolah,  guru  hendaklah  menyempatkan waktunya  guna  merancang  pembelajaran  yang  penuh  dengan  kreativitas,  inovasi  dan berbeda di tiap harinya dengan memanfaatkan teknologi sebagai sumber belajar, (Restu, Rita, Rahayuningsih, Hernawan, & Prihantini, 2022).
Dengan berkembangnya zaman dan pesatnya perkembangan teknologi, diperlukan nya guru yang terampil dalam menggunakan teknologi ketika pembelajaran, akan tetapi pada  kenyataannya  rangkaian  proses  pembelajaran  pada  sekolah  masih  menerapkan cara-cara  tradisional,  sehingga  kurang  memanfaatkan  teknologi  yang  ada  saat  ini. Menurut  penelitian  Rini  &  Zuhdi  (2023)  guru  hanya  menggunakan  metode  tradisional dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah,  biasanya  hanya  mengandalkan  buku  dan  tidak berbasis  teknologi  inovatif,  serta  pemfokusan  pada  hafalan  materi  tanpa  menggunakan media  pembelajaran,  hal  ini  berdampak  langsung  terhadap  hasil  belajar  siswa  serta berdampak buruk pada keaktifan dan pemahaman siswa, Devita & Mayasari, (2020).
Terutama  pada  pembelajaran  matematika,  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan oleh Yufri, (2021) guru telah berusaha mempersiapkan hal-hal dapat  mendukung proses
belajar matematika  di  sekolah namun segala  persiapan tersebut  masih belum tepat dan sesuai  dengan  karakteristik  yang  dimiliki  oleh  siswa  sehingga  beberapa  siswa menganggap  belajar  matematika  sebagai  mata  pelajaran  yang  menyenangkan  dan kebanyakan siswa tidak menyukai kelas matematika sehingga seringkali menghindari kelas matematika,  (Naingggolan,  Tanjung,  &  Simarmata,  2021).  Jika  hal  ini  dibiarkan  tetap terjadi,  hal  tersebut  akan  berdampak  pada  rendahnya  hasil  belajar  siswa  pada  mata pelajaran matematika, (Segara, Choirudin, Setiawan, & Arif, 2023).
Berdasarkan pengamatan di SD Negeri 242 Palembang, diketahui sekolah tersebut sudah menerapkan kurikulum merdeka pada  beberapa kelas. Pada  proses  pembelajaran nya  ditemukan  berbagai  permasalahan  khususnya  di  kelas  IV  pada  mata  pelajaran matematika  materi  bangun  datar  yaitu  dimana  kondisi  belajar  siswa  kurang  kondusif seperti  hal  nya,  siswa  asyik  bermain  sendiri  ketimbang  memperhatikan  guru  di  depan kelas, siswa melamun dan kurang aktif, permasalahan tersebut disebabkan oleh kegiatan pembelajaran  yang  terkesan  hanya  guru  yang  aktif,  karena  cenderung  menggunakan metode konvensional, sehingga menjadi salah satu penyebab siswa kurang antusias dan semangat dalam pembelajaran sehingga proses belajar terasa jenuh, dan membosankan bagi  siswa.  Berdasarkan  kegiatan  pembelajaran,  untuk  hasil  belajar  pada  mata  pelajaran matematika  materi  bangun  datar  di  peroleh  sekitar  40%  siswa  sudah  dapat  memahami apa  yang  diajarkan  dan  60%  siswa  masih  kesulitan  dalam  menangkap  dan  memahami materi sehingga siswa mendapat nilai dibawah kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran ( KKTP) yang di tetapkan sekolah adalah 70.
Menciptakan  proses  pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif  serta  menjadikan suasana  belajar  menjadi  menyenangkan  dan  tidak  membosankan  merupakan  beberapa cara  yang  dapat  dilakukan  guru  untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut.  Selain  itu pemilihan  dan  penggunaan  model  pembelajaran  yang  tepat  dapat  membuat  suasana belajar menjadi tenteram dan aman. Salah satu model yang dapat digunakan oleh guru dalam  proses  pembelajaran  terutama  pada  mata  pelajaran  matematika  yaitu  dengan model Snowball Throwing.
Model Snowball Throwing merupakan sebuah model yang digunakan dalam proses belajar  yang  pelaksanaan  nya  dapat  dilakukan  sambil  bermain  dan  menyenangkan, penggunaan  model  ini  dapat  dilakukan  dengan  melempar  kertas  pertanyaan,  dan  yang memperoleh  lemparan  kertas  menjawab  pertanyaan  tersebut,  setelah  mereka  saling menguasai  materi  yang  dijelaskan  oleh  ketua  kelompoknya,  (Najmawati  &  Ismail,  2019). manfaat model snowball throwing ini adalah dapat menumbuhkan rasa keberanian untuk
berbicara  di  depan  teman  teman  nya,  (Satiawy,  Laamena,  &  Moma,  2022).  Menurut Mursid,  Suryana,  &  Sugiyanto,  (2021)  model  pembelajaran  kooperatif  jenis Snowball Throwing dalam penggunaannya dapat menjadikan suasana proses belajar mengajar aktif dan meningkatkan semangat siswa pada kegiatan belajar. Tak hanya model pembelajaran untuk  melengkapi  keberhasilan  proses  belajar  mengajar  tentunya  media  pembelajaran juga memiliki peran dalam kegiatan belajar mengajar.
Oleh  karena  itu,  seorang  guru  harus  berupaya  menciptakan  media  pembelajaran yang  menarik  dan  itu  merupakan  suatu  tantangan  bagi  guru.  Perkembangan  teknologi saat  ini  telah  menyediakan  banyak  pilihan  media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan oleh  para  pendidik  dalam  menyampaikan  materi  secara  optimal.  Salah  satu  aplikasi pendidikan  berbasis online  yang  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  di  kelas adalah aplikasi Quizizz. Menurut Purba, (2019) Quizizz merupakan aplikasi yang digunakan dalam pembelajaran yang berbasis game membawa siswa berperan dalam aktivitas ruang kelas dan dapat menciptakan kelas latihan interaktif dan menyenangkan. Aplikasi Quizizz mempunyai banyak fitur, salah satu fitur yang dapat dengan mudah digunakan oleh guru dan siswa ialah fitur Paper Mode atau dikenal dengan Quizizz mode kertas.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hasibuan,  (2023)  Penggunaan Quizizz Papper  Mode  dapat  membuat  siswa  menjadi  lebih  aktif,  tertarik  dan  semangat  dalam proses  pembelajaran,  selain  itu Quizizz  juga  dapat  digunakan  guru  sebagai  media pembelajaran yang kreatif. Menurut Abadi, Afrizal, & Wahyuni, (2023) Quizizz paper mode adalah kuis interaktif yang dapat diikuti secara offline menggunakan lembaran kertas yang terdapat  QR  Code  (Q- Cards).  Seperti  yang  diungkapkan  oleh  Nurrahmawati,  (2021) Quizizz  memungkinkan  siswa  menyelesaikan  soal  latihan  di  kelas,  dan    secara  otomatis memberikan  skor  dan  peringkat  kepada  siswa  yang  menyelesaikan  soal  latihan  yang disediakan.

## METODE PENELITIAN
Pada kegiatan penelitian ini metode yang digunakan peneliti pada penelitian ini ialah metode quasi experimental design dengan jenis posttest-only design with nonequivalent group  (Lestari  &  Yudhanegara,  2016,  p.  136).  Pada  desain  ini  menggunakan  kelompok eksperimen  dan  kelompok  kontrol,  kedua  kelompok  memperoleh treatment  yang berbeda,  dimana  kelompok  eksperimen  diberikan treatment  model  Snowball  Throwing berbantuan Quizizz  Paper  Mode,  sedangkan  kelompok  kontrol  tidak  memperoleh treatment, dan diakhiri dengan tes akhir/posttest pada tiap-tiap kelompok.
Kegiatan  penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri  242  Palembang,  pada  semester Genap Tahun Ajaran 2023/ 2024 yang beralamat di Jalan Desa Talang Kelapa, Kelurahan Talang Kelapa, Kecamatan Alang Alang Lebar, Kota Palembang, Provinsi Sumatera Selatan. Populasi pada penelitian ini ialah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 242 Palembang. Sampel dalam  penelitian  yang  akan  dilakukan  ini  adalah  menggunakan  teknik cluster  random samping  dengan  melakukan  pengundian.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini adalah  tes  dan  dokumentasi,  untuk  teknik  analisis  data  nya  dengan  menggunakan  uji normalitas, uji homogneitas dan uji hipotesis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Penelitian  dilaksanakan  mulai  dari  tanggal  29  April  -  7  Mei  2024.  Sampel  yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas IV B dan IV C. Dalam pelaksanaannya peneliti menggunakan  perlakuan posttest  only  design.  Pada  kelas  eksperimen  diberi  perlakuan dengan  menggunakan  model Snowball  Throwing  berbantuan  Quizizz  Paper  Mode, Perlakuan ini diberikan guna mengetahui perbedaan yang dilihat pada hasil akhir posttest. Sedangkan pada kelas kontrol tidak diberikan perlakuan dan hanya menggunakan model pembelajaran konvensional.
Dari penelitian yang telah dilakukan peneliti diperoleh hasil tes akhir (posttest) dari kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol  dengan  menggunakan  model Snowball  Throwing berbantuan Quizizz Paper Mode dan menggunakan pembelajaran konvensional diberikan masing-masing  20  butir  soal  tes.  Tes  ini  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  ada pengaruh  model Snowball  Throwing  berbantuan  Quizizz  Paper  Mode  terhadap  hasil belajar  Matematika  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  242  Palembang.  Berikut  hasil  dari posttest yang telah dilakukan.
Tabel 1. Data Hasil Belajar Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Kelas Kontrol No Nama Nilai No Nama Nilai 1 AFP 80 1 ADS 40 2 AHA 60 2 AAF 45 3 ARB 100 3 ALP 70 4 AGH 95 4 ADH 40 5 ANA 80 5 DAS 80 6 ADU 90 6 FAS 55
7 AQPN 90 7 HAJS 40 8 APA 85 8 ISW 55 9 AP 80 9 MNAP 55 10 AAR 75 10 MA 65 11 DAB 70 11 MC 70 12 DA 85 12 MDM 45 13 FIJ 90 13 MDAA 60 14 GZ 60 14 MNAG 50 15 KSA 90 15 MR 55 16 MHM 80 16 MRAP 50 17 MAR 75 17 MRR 35 18 MDH 60 18 MSY 30 19 MH 95 19 MA 40 20 MR 80 20 MZC 50 21 MZNC 70 21 MR 55 22 MPA 90 22 NRA 40 23 NAF 80 23 NAS 45 24 PY 85 24 RAP 60 25 RAZ 80 25 RR 55 26 RQS 70 26 SPS 45 27 RAP 80 27 NJS 55 28 SAA 100 28 NNM 50 29 MJAJ 100 29 KNA 55 Jumlah 2375 1490 Rata-rata 81,90 51,38
Diperoleh nilai rata-rata posttest kelas eksperimen yaitu 81,90 sedangkan nilai rata- rata  posttest  kelas  kontrol  adalah  51,38.  Sebelum  dilakukan  analisis  untuk  melihat pengaruhnya dengan menggunakan uji hipotesis, terlebih dahulu dilakukan Uji Normalitas dan  Uji  Homogenitas.  Pada  Uji  Normalitas  dengan  metode Shapiro  Wilk  data  yang diperoleh dalam penelitian berdistribusi normal. Adapun nilai signifikansi nya pada kelas eksperimen  sebesar  0,124  >  dari  0,05  dan  pada  kelas  kontrol  diperoleh  nilai  signifikansi nya 0,317 > dari 0,05. maka didapatkan kesimpulan bahwa data dari kelas eksperimen dan kelas kontrol dinyatakan berdistribusi normal.
Selanjutnya  Uji  homogen  pada  penelitian  ini  menggunakan  rumus levene’s  of homogeneity of variances berbantuan software SPSS 25. Diketahui bahwa pada nilai pada
based  on  mean  yaitu  0,859  dengan  nilai  signifikansi  >  0,05  berdasarkan  hal  tersebut bahwa data yang digunakan homogen atau mempunyai variansi yang sama.
Dan  yang  terakhir  uji  hipotesis  dengan  menggunakan independent  sample  t-test diketahui  nilai  sig.  (2-tailed)  adalah  0,000  yang  berarti  sig  (2- tailed)  kurang  dari  0.05 (<0.05) artinya terdapat nilai signifikan.
Tabel 2. Hasil Uji Independent Sample t-test
Kemudian  untuk  nilai  uji  t  hitung  10.273  dan  t  tabel  1.672  berdasarkan  kriteria pengujian hipotesis jika t hitung > t tabel peneliti menyimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya Ada pengaruh yang signifikan model Snowball Throwing berbantuan Quizizz  Paper  Mode  terhadap  hasil  belajar  Matematika  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  242 Palembang.

## Pembahasan
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Pengaruh  Model Snowball  Throwing berbantuan Quizizz  Paper  Mode  terhadap  hasil  belajar  Matematika  siswa  kelas  IV  SD Negeri  242  Palembang.  Dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian Quasi Eksperimen yang dimana peneliti mengikutsertakan dua kelas yaitu kelas eksperimen yang dalam  pelaksanaan  nya  menggunakan  model Snowball  Throwing  berbantuan  Quizizz Paper Mode dan untuk kelas kontrol pelaksanaan nya menggunakan model pembelajaran konvensional. Sampel penelitian ini adalah kelas IV B dan IV C yang berjumlah 58 orang siswa,  IV  B  dengan  jumlah  29  siswa  sebagai  kelas  eksperimen  dan  kelas  IV  C  dengan jumlah 29 siswa sebagai kelas kontrol. Yang pada tiap-tiap kelas diberikan posttest ( Tes Akhir).
Sebelumnya  dalam  penelitian  ini  peneliti  telah  melaksanakan  pengamatan  dan  uji coba instrumen terlebih dahulu. Uji coba instrumen dilaksanakan di kelas V C sebanyak 20 siswa.  Banyak  soal  yang  di  uji  cobakan  berjumlah  25  soal  tes  pilihan  ganda,  setelah menganalisis  data  dari  hasil  uji  coba  instrumen,  peneliti  melakukan  uji  validitas,  uji reliabilitas,  tingkat  kesukaran,  dan  daya  pembeda.  Setelah  melakukan  teknik  validasi
instrumen  tersebut  diperoleh  20  butir  soal  yang  valid  yang  layak  digunakan  sebagai instrumen penelitian untuk dijadikan soal posttest.
Setelah diketahui bahwa tes hasil belajar yang sudah di uji cobakan sudah memenuhi standar  dalam  penelitian,  selanjutnya  peneliti  melakukan  pelaksanaan  penelitian  pada kelas sampel, di akhir pelaksanaan penelitian seelanjutnya peneliti membagikan tes akhir (posttest)  untuk  memperoleh  data  yang  dibutuhkan,  kemudian  data  tersebut  di  analisis dengan pengujian Normalitas, Uji Homogenitas dan Uji Hipotesis untuk mengetahui ada atau  tidak  adanya  pengaruh  dari  model  Snowball  Throwing  berbantuan  Quizizz  Paper Mode terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD Negeri 242 Palembang.
Dari  hasil  analisis  data  yang  telah  dilakukan  peneliti  menunjukkan  bahwa pembelajaran menmggunakan model Snowball Throwing berbantuan Quizizz Paper Mode lebih  baik  dari  pada  pembelajaran  yang  hanya  diberikan  secara  konvensional.  Untuk melihat perbandingan antara kedua kelas tersebut dilakukan uji hipotesis yang diperoleh hasil  nilai  sig.  (2-tailed)  adalah  0,000  yang  berarti  sig  (2- tailed)  kurang  dari  0.05  (<0.05) maka disimpulkan bahwa data tersebut terdapat nilai signifikan. Kemudian untuk nilai uji t hitung 10.273 dan t tabel 1.672 berdasarkan kriteria pengujian hipotesis jika t hitung > t tabel maka  dapat  disimpulkan  bahwa  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima  yang  artinya  Ada pengaruh  secara  signifikan  model  pembelajaran Snowball  Throwing  berbantuan  Quizizz Paper Mode terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD Negeri 242 Palembang.
Berdasarkan  Hasil  penelitian  mengenai  pengaruh  model Snowball  Throwing berbantuan Quizizz  Paper  Mode  terhadap  hasil  belajar  Matematika  siswa  kelas  IV  SD Negeri  242  Palembang  yang  dilakukan  oleh  peneliti  diperoleh  kesimpulan  bahwa  Ada pengaruh  secara  signifikan  model  pembelajaran Snowball  Throwing  berbantuan  Quizizz Paper Mode terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD Negeri 242 Palembang. Hasil penelitian ini juga didukung oleh penelitian yang relevan yaitu Yemima Yezha Rosary dkk  (2023)  di  UPTD  SD  Negeri  122357  Pematang  Siantar,  hasil  penelitian  tersebut menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  hasil  yang  signifikan  sebelum  dan  sesudah diterapkan  nya  model Snowball  Throwing.  Kemudian  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ni Putu  Efiyanti  dkk  (2019)  di  SD  Negeri  1  Banjar  dan  SD  Negeri  5  Banjar,  hasil  penelitian tersebut  menunjukkan  adanya  perbedaan  yang  signifikan  pada  hasil  belajar  IPS  antara kelompok  siswa  yang  dibelajarkan  dengan  model  pembelajaran Snowball  Throwing berbasis  penilaian  proyek  dan  kelompok  siswa  yang  dibelajarkan  dengan  menggunakan pembelajaran konvensional.
Model  pembelajaran Snowball  Throwing  mempunyai  peran  penting  dalam  proses pembelajaran,  dalam  pelaksanaan  nya  model  ini  dapat  membuat  siswa  lebih  aktif  dan melatih  kemampuan  berpikir  siswa,  karena  dalam  penggunaan  nya  siswa  membuat sebuah pertanyaan pada selembar kertas, tentunya siswa merasa lebih tertantang untuk membuat  pertanyaan  yang  terbaik  sehingga  hal  ini  dapat  melatih  pola  pikir  dan meningkatkan kemahiran siswa dalam menumbuhkan keterampilan yang dimilikinya pada saat belajar. Hal ini sepaham dengan pendapat (Sutrisno, 2023) mengatakan bahwa model Snowball Throwing diartikan sebagai model yang dapat menggali potensi kepemimpinan siswa dalam berkelompok dan menumbuhkan keterampilan  siswa dalam membuat serta menjawab  pertanyaan  yang  dipadukan  melalui  sebuah  permainan.  Hal  ini  sepaham dengan  pendapat  (Darmawan,  Sunarti,  &  dkk,  2021)  mengatakan  bahwa  pembelajaran dengan pembelajaran model Snowball Throwing dapat meningkatkan kemandirian belajar anak didik hal ini karena skenario pembelajaran dapat menciptakan suasana belajar yang aktif, bergairah dan komunikatif.
Penggunaan  media  bantu Quizizz  Paper  Mode  sebagai  lembar  evaluasi  yang tentunya  juga  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  siswa,  dengan  penggunaan  media  ini dapat  melatih  siswa  untuk  berpikir  cepat  dalam  menyelesaikan  soal,  siswa  tidak  dapat meniru  jawaban  teman  karena  lembar Q-Cards  yang  dibagikan  berbeda  beda,  siswa sangat bersemangat dalam menjawab soal karena jika jawaban benar dan cepat mereka dapat langsung melihat total skor dengan peringkat pada layar laptop, selain itu dengan menggunakan  media  ini  proses  evaluasi  dapat  berjalan  dengan  efektif  karena  tidak membutuhkan waktu yang lama. Hal ini sejalan dengan Purba, (2019) mengatakan bahwa Quizizz memiliki beberapa kelebihan seperti dalam pengerjaan kuis memiliki batasa waktu yang ditentukan oleh guru, siswa dilatih untuk berpikir cepat dalam mengerjakan kuis.
Penggunaan  model  pembelajaran  dan  media  pembelajaran  secara  optimal  dapat memberikan  peran  yang  baik  kepada  siswa  dalam  melakukan  proses  pembelajaran dengan  mengaitkan  pengetahuan  awalnya  dengan  informasi  yang  diterima  selama belajar, baik itu dari buku, dan pengalaman belajar dengan demikian siswa sudah mulai mampu  memahami  rangkaian  proses  pembelajaran,  sehingga  siswa  mendapatkan  hasil belajar yang lebih baik.
Dari  hasil  penelitian  mengenai  pengaruh  model Snowball  Throwing  berbantuan Quizizz  Paper  Mode  terhadap  hasil  belajar  Matematika  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  242 Palembang  yang  dilakukan  peneliti  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  model
pembelajaran  dan  media  pembelajaran  secara  baik  dan  optimal  bahkan  dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti,  dari  hasil  analisis data  serta  pembahasan  yang  diperoleh  disimpulkan  bahwa  Model Snowball  Throwing berbantuan Quizizz Paper Mode berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD Negeri 242 Palembang, Hal ini dapat dilihat dari hasil akhir ( posttest) kelas IV B  sebagai  kelas  eksperimen  lebih  unggul  dibandingkan  dengan  nilai  rata-rata  kelas kontrol.  Pengaruh  dibuktikan  dengan  uji  hipotesis  yang  diperoleh  hasil  nilai  sig.  (2- tailed)  adalah  0,000  yang  berarti  sig  (2- tailed)  kurang  dari  0.05  (<0.05)  maka disimpulkan bahwa data tersebut terdapat nilai signifikan. dan nilai uji t hitung 10.273 > t tabel 1.672 maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya Ada pengaruh secara signifikan model pembelajaran Snowball Throwing berbantuan Quizizz Paper  Mode  terhadap  hasil  belajar  Matematika  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  242 Palembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Abadi, I., Afrizal, A. F., & Wahyuni, N. I. (2023). Kepraktisan Penggunaan Aplikasi Quizizz Paper  Mode  Sebagai  Media  Dalam  Evaluasi  Pembelajaran  Pendidikan  Pancasila Kelas V di SD Negeri Lemahireng 05. Madani : Jurnal Ilmiah Multi Disiplin, 1(10).
Darmawan,  A.,  Sunarti,  &  dkk.  (2021). Praktik  baik  pembelajaran  terbaik.  Jawa  Timur: Penerbit Delta Pustaka.
Devita,  I.,  &  Mayasari.  (2020).  Pengaruh  model  pembelajaran  Konvensional  dan  Role Playing terhadap Hasil Belajar siswa IPS mata pelajaran Ekonomi di SMA N 3 Kota Jambi. Scientific Journals of Economic Education, 4(2), 29-39.
Efiyanti,  N.  P.,  Suarni,  N.  K.,  &  Parmiti,  D.  P.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran Snowball  Throwing  berbasis  Penilaian  Proyek  terhadap  Hasil  belajar  IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(2), 119-129.
Hasibuan,  M.  P.  (2023).  Quizizz  Paper  Mode  Increases  Student  Learning  Motivation  in Mathematics Lessons at SD Plus Darul Ilmi Murni. Mahir : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 109–116. doi:https://doi.org/10.58432/mahir.v2i2.886
Lestari,  K.,  &  Yudhanegara,  M.  (2016). Penelitian  Pendidikan  Matematika.  Bandung:  PT Revika Aditama.
Mursid,  K.  B.,  Suryana,  A.,  &  Sugiyanto,  A.  (2021).  Pengaruh  Model  Pembelajaran Cooperative Tipe Snowball Throwing terhadap Hasil Belajar Siswa di MI Al-Mursyid Citeureup-Bogor. Edu Inovasi, 1(1), 53-76.
Naingggolan,  M.,  Tanjung,  D.  S.,  &  Simarmata,  E.  J.  (2021).  Pengaruh  Model Pembelajaran  SAVI  Terhadap  Hasil  Belajar  Matematika  siswa  di  Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4).
Najmawati, I. M., & Ismail, W. (2019). Perbandingan Model Pembelajaran CIRC Dan SQ3R Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al- Ahya, 1(2), 1-22.
Nurrahmawati,  A.  (2021). Menjadi  Guru  Profesional  dan  Inovatif  dalam  menghadapi Pandemi  (  Antologi  Esai  Mahasiswa  Pendidikan  Matematika.  Yogyakarta:  Uad Press.
Purba,  L.  S.  (2019).  Peningkatan  konsentrasi  belajar  mahasiswa  melalui  pemanfaatan evaluasi  pembelajaran  quizizz  pada  mata  kuliah  kimia  fisika  I  . Jurnal  Dinamika Pendidikan, 12(1), 29-39.
Purba,  Y.  R.,  Sihombing,  L.  N.,  &  Sijabat,  D.  (2023).  Pengaruh  Model  Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Tema 2 Subtema 1 di UPTD SD Negeri 122357 Pematang Siantar. Pande Nami Jurnal, 1(2), 178-184.
R.  R.,  R.  R.,  Rahayuningsih,  Y.  S.,  Hernawan,  A.  H.,  &  Prihantini.  (2022).  Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4).
Satiawy, M., Laamena, C. M., & Moma, L. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Peluang  dengan  Menggunakan  Model  Pembelajaran  Snowball  Throwing  pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tiakur. Sora Journal of Mathematics Education, 3(2),
58-64.
Segara, B., Choirudin, Setiawan, A., & Arif, V. R. (2023). Metode Inquiry : Meningkatkan hasil  belajar  Matematika  siswa  SMP  pada  Materi  Luas  Bangun  Datar. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 18-22.
Sutrisno,  S.  (2023). Strategi  Pembelajaran  berbasis  model-model  pembelajaran.  Jawa Barat: Penerbit Adab CV. Adanu.
Yufri,  A.  (2021).  Analisis  persiapan  guru  dalam  pembelajaran  matematika  di  sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2415-2422.