## PELAKSANAAN TEKNIK SUPERVISI DALAM UPAYA MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMPN 2 JEROWARU
Muhamad Zaril Gapari STIT Palapa Nusantara zagap205@yahoo.co.id

## Abstract
Education is one of the universal activities in  human life, wherever there is society, there is education too. Many countries admit that the problem of education is a complicated problem, but  all  feel  that  education  is  a  very  important  task  of  the  State,  a  nation  that  wants  to progress, build, and try to improve the condition of society and the world, of course, state that education is the key, and without the key their efforts will failed. The objectives of this research which are to be achieved are: (1) To determine the implementation of supervision techniques in an effort to improve teacher performance at SMP Negeri 2 Jerowaru . (2) To determine the impact of supervision to the improved performance tacher SMP Negeri 2 Jerowaru. The type of research  used  is descriptive qualitative  research  methods , data  collection  techniques using interview techniques , observation, and documentation. To obtain data in the field , interviews were conducted with the supervisors and teachers of Jerowaru State Junior High School . The data  analysis  technique  used  is  the  Hubermen  and  Miells  method,  namely  data  reduction, data  presentation,  and  verification  or  conclusion  drawing.  The  results  of this  study  indicate that  in  the  implementation  of  the  supervision  technique,  several  methods  are  used,  namely, individual techniques and group techniques . Based on these results, intensive coaching efforts are needed in increasing the competence of teachers, school principals, and school supervisors to achieve quality  education, starting  from  improving  the  quality  of the  learning  process  which will ultimately improve the quality of graduates at all types and levels of education.
Keywords : Implementation of Supervision Techniques and Teacher Performance
Abstrak  : Pendidikan  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  universal  dalam  kehidupan manusia,  dimanapun  ada  masyarakat,  disana  pula  terdapat  pendidikan.  Banyak  Negara mengakui  bahwa  persoalan  pendidikan  merupakan  persoalan  yang  pelik,  namun  semuanya merasakan  bahwa  pendidikan  tugas  Negara  yang  amat  peting,  bangsa  yang  ingin  maju, membangun,  dan  berusaha  memperbaiki  keadan  masyarakat  dan  dunia,  tentu  menyatakan bahwa  pendidikan  merupakan  kunci,  dan  tanpa  kunci  usaha  mereka  akan  gagal.  Tujuan penelitian ini yang ingin dicapai adalah: (1) Untuk mengetahui pelaksanaan teknik supervisi dalam upaya  meningkatkan kinerja  guru  di  SMP Negeri  2  Jerowaru.  (2)  Untuk  mengetahui dampak  supervisi  terhadap  peningkatan  kinerja  guru  di  SMP  Negeri  2  Jerowaru.  Jenis penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif,  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  teknik  Wawancara,  Observasi,  dan  Dukomentasi.  Untuk memperoleh  data  di  lapangan  dilakukan  dengan  kegiatan  wawancara  terhadap  supervisior dan  guru-guru  SMP  Negeri  Jerowaru.  Teknik  analisis  data  yang  dipergunakan  adalah menggunakan  metode  Hubermen  dan  Miells,  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  dan Verifikasi  atau  Penarikan  Kesimpulan.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  dalam kegiatan  pelaksanaan  teknik  supervisi  menggunakan  beberapa  macam  cara  yaitu,  teknik perseorangan dan teknik kelompok. Berdasarkan hasil tersebut diperlukan upaya pembinaan
yang intensif  dalam meningkatkan kompetensi  guru, kepala  sekolah, dan pengawas sekolah untuk  mewujudkan  pendidikan  yang  bermutu,  dimulai  dari  perbaikan  mutu  proses pembelajaran yang  pada  akhirnya  akan dapat meningkatkan mutu  lulusan pada  semua  jenis dan jenjang pendidikan.
Kata Kunci : Pelaksanaan Teknik Supervisi dan Kinerja Guru

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  universal  dalam  kehidupan manusia,  dimanapun  ada  masyarakat,  disana  pula  terdapat  pendidikan.  Banyak Negara  mengakui  bahwa  persoalan  pendidikan  merupakan  persoalan  yang  pelik, namun  semuanya  merasakan  bahwa  pendidikan  tugas  Negara  yang  amat  peting, bangsa yang ingin maju, membangun, dan berusaha memperbaiki keadan masyarakat dan  dunia,  tentu  menyatakan  bahwa  pendidikan  merupakan  kunci,  dan  tanpa  kunci usaha mereka akan gagal.
Hampir  semua  orang  dikenai  pendidikan  dan  melaksanakan  pendidikan, sebab  pendidikan  tidak  terpisah  dengan  kehidupan  manusia.  Anak-anak  menerima pendidikan dari orang tuanya dan manakala anak-anak sudah dewasa dan berkeluarga mereka  akan  mendidik  anaknya,  begitu  juga  disekolah  dan  perguruan  tinggi,  para siswa dan mahasiswa di didik oleh guru dan dosen. Pendidikan merupakan investasi yang  paling  urgen  bagi  setiap  bangsa,  bangsa  yang  sedang  giat  membangun. Lancarnya pembangunan disuatu bangsa ditentukan oleh mutu pendidikan.
Mutu  pendidikan  sangat  tergantung  pada  komponen-komponen  yang tardapat dalam pendidikan, diantara komponen yang sangat mempengaruhi berhasil tidaknya pendidikan adalah tergantung dari kualitas guru dengan kata lain guru harus professional.
Dari  berbagai  literatur  yang  sudah  peneliti  telusuri  bahwa  salah  satu  upaya yang  dapat  meningkatkan  kualitas  guru  ialah  supervisi  pendidikan.  Istilah  supervisi pendidikan sering diartikan dalam kategori pembekuan mental, karena supervisi juga disebut  pengawas  atau  kepengawasan.  Supervisi  adalah  usaha  dari  petugas-petugas sekolah  dalam  memimpin  guru-guru  dan  petugas  lainnya,  dalam  memperbaiki pengajaran,  termasuk  menstimulir,  menyeleksi  pertumbuhan  jabatan  dan perkembangan  guru-guru  dan  merevisi  tujuan-tujuan  pendidikan,  bahanbahan
pengajaran,  metode  mengajar,  dan  evaluasi  pengajaran. 1 Pendapat  lain mengemukakan  supervisi  adalah  aktivitas  menentukan  kondisi-kondisi  atau  syarat- syarat yang esensial, yang akan menjamin tujuan-tujuan pendidikan. 2
Kualitas  proses  belajar  mengajar  sangat  dipengaruhi  oleh  kualitas  kinerja guru.  Oleh  karena  itu,  usaha  peningkatan  kemampuan  guru  dalam  melaksanakan proses  belajar  mengajar,  perlu  secara  terus  menerus  mendapatkan  perhatian  dari penanggung jawab sistem pendidikan.
Tujuan  pembelajaran  yang  diinginkan  tentu  yang  optimal,  oleh  karena  itu untuk mencapai tujuan yang optimal perlu memperhatikan pendekatan pembelajaran yang dapat mencakup, ada beberapa hal yang perlu diperhatiakan oleh pendidik salah satu diantaranya adalah metode mengajar, dimana mengajar merupakan istilah kunci yang  hampir  tidak  perna  luput  dari  pembahasan  mengenai  pendidikan  karena keeratan antara keduanya.
Sekolah  merupakan  institusi  pendidikan  yang  didalamnya  ada  pengajar, peserta  didik  dan  supervisior,  seorang  guru  perlu  menerapkan  metode  pengajaran yang  tepat  serta  kecakapan  pengajar  dalam  menerapkan  keahlian  dan  keterampilan yang  dimiliki  guna  tercapainya  apa  yang  diinginkan  dari  visi  dan  misi  dari  sekolah tersebut. Dalam hal ini supervisior perlu selalu memantau dan membina guru dalam penggunaan  metode  mengajar.  Dalam  melakukan  pembinaan  tersebut  salah  satu teknik  supervisi  yang  digunakan  adalah  teknik  supervisi  individual  yang  memiliki manfaat  secara  langsung  oleh  guru  yang  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  di kelas.
Guru  merupakan  komponen  sumber  daya  manusia  yang  harus  dibina  agar dapat melakukan fungsinya secara professional, selain itu pengaruh perubahan yang serba  cepat  mendorong  guru-guru  untuk  terus  menerus  belajar,  menysuaikan  diri dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  serta  mobilitas  masyarakat.
1 Supervisi  Aceh. Pengertian  Supervisi  Pendidikan  Makalah,  Tujuan,  Ruang  Lingkup . http://supervisiaceh2012.blogspot.com/2013/05/pengertiansupervisipendidikanmakalah.html  .  12 April 2013.
2 M.  Ngalim  Purwanto.  Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan.  (PT.  Remaja  Rosdakarya  Bandung,
2009), 76.
Dari hal inilah supervisi itu penting dilakukan guna meningkatkan sumber daya guru yang professional. 3
Kenyataan  yang  ada  saat  ini  supervisi  kurang  maksimal  dilakukan,  karena sebagai  kepala  sekolah  belum  pandai-pandai  membagi  waktunya  dalam  bekerja, sebagian  besar  waktunya  digunakan  untuk  mengerjakan  tugas  rutinnya  di  kantor sedangkan guru-guru tidak cukup mendapatkan pengawasan yang baik dalam proses pembelajaran,  atau  melaksanakan  pengawasan  hanya  sekedarnya  saja  tanpa  adanya upaya  mengembangkan  dan  memperbaiki  cara  kerja  tenaga  mengajar  atau  kepala sekolah  membiarkan  cara  kerja  guru  bekerja  dengan  sendirinya  tanpa  adanya pengawasan,  sehingga  banyak  guru  yang  sering  datang  terlambat,  guru  tidak  hadir tanpa adanya pemberitahuan sebelumnya, guru hanya mengutamakan urusan pribadi dari pada pengabdian, guru mengajar tanpa persiapan, jarang memeriksa tugas rumah siswa,  dan  malas  memberikan  evaluasi  kepada  siswa,  dan  masih  banyak  guru  yang belum memahami cara menyusun administrasi yang berkaitan dengan kurikulum saat ini. Sebagaimana kita ketahui bersama, bahwa saat ini telah diberlakukan kurikulum baru yang disebut K13. Sementara di SMP Negeri 2 Jerowaru untuk kelas II dan III menerapkan  kurikulum  KTSP.  Sebagai  akibatnya  para  guru,  dalam  keadaan  belum benar-benar  memahami  cara  menyusun  administrasi  model  baru  yang  berkenaan dengan K13.
Kaitan  dengan  itulah  maka  penulis  mengambil  judul  tentang  “Pelaksanaan Teknik  Supervisi  Dalam  Upaya  Meningkatkan  Kinerja  Guru  di  SMP  Negeri  2 Jerowaru.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  yaitu  yang  akan meneliti  obyek  sosial  yang  bersifat  alamiah  tentang  pelaksanaan  teknik  supervisi dalam upaya meningkatkan kinerja guru di SMP Negeri 2 Unter Iwes. Penelitian ini bersifat kualitatif deskriptif, karena bertujuan untuk mendeskripsikan atau melukiskan realitas  sosial  dengan  kompleks  yang  ada  di  sekolah  mengenai  pelaksanaan  teknik
3 Sahertian, Piet A.. Konsef Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan Dalam Rangka Pengebangan Sumber Daya Manusia . (Jakarta: Rineka Cipta . 2000), 1.
supervisi. 4 Obyek  yang  alamiah  obyek  yang  berkembang  apa  adanya,  tidak  di manipulasi  oleh  peneliti  dan  kehadiran  peneliti  tidak  mempengaruhi  dinamika  pada obyek tersebut.
Pendekatan  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  pendekatan  kualitatif. Pendekatan  kualitatif  merupakan  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  maupun  lisan  dari  orang-orang  dan prilaku  yang diamati. 5
Pendekatan  kualitatif  adalah  penelitian  yang  menggunakan  latar  ilmiah, dengan  maksud  menafsirkan  fenomena  yang  terjadi  dan  dilakukan  dengan  jalan melibatkan dengan metode yang ada. 6
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa penelitian kualitatif dilakukan pada kondisi alamiah dan bersifat penemuan dimana peneliti adalah instrumen kunci. Oleh karena  itu,  peneliti  harus  memiliki  bekal  teori  dan  wawasan  yang  luas  untuk  dapat bertanya, menganalisis, dan mengkontruksi objek yang diteliti menjadi lebih luas.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pelaksanaan  teknik  supervisi dampak supervisi terhadap peningkatan kinerja guru di SMP Negeri 2 Jerowaru.
Responden  dalam  penelitian  ini  adalah  guru-guru  SMP  Negeri  2  Jerowaru yang  berperan  aktif  dalam  melakukan  proses  belajar  mengajar  (PBM)  Selain  dari beberapa  guru  sebagai  subyek  dan  responden  penelitian.  Peneliti  juga  mencari sumber  data  pendukung  kepada  stap  tata  usaha  dan  siswa  yang  berkenaan  dengan teknik  supervisi  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja guru.  Dalam  penelitian  ini,  sumber  data  menggunakan  (1)  Data  primer,  karena merupakan data yang diperoleh secara langsung melalui wawancara kepada guru-guru untuk mengetahui hasil supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah terhadap guru,
(2)  Data  sekunder,  dalam  penelitian  ini  adalah  data  hasil  supervisi  kepala  sekolah terhadap  guru  mata  pelajaran  lain.  Metode  pengumpulan  data  penelitian  ini  dengan Intervie/wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Pemeriksahan  keabsahan  data  ini dengan  tringulasi.  Sedangkan  teknik  analisis  data  penelitian  ini  adalah  reduksi  data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
4 Sugiono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R & D. (Bandung: Alfabeta, 2010), 79.
5 . Metode Penelitian Bisnis . (Alvabeta, CV 2009), 8.
6 Moleong, J. Lexi. Metode Penelitian Kualitatif . (PT. Remaja Rosdakarya Bandung 2009), 5-6.

## HASIL PENELITIAN
Adapun  hasil  dari  penelitian  ini  dalam  pelaksanaan  teknik  supervisi  dalam upaya meningkatkan kinerja guru adalah
1. Keadaan Guru
Guru  merupakan  orang  yang  bertanggung  jawab  dalam  pelaksanaan  proses belajar  mengajar  Guru  berkewajiban  menyajikan  dan  menjelaskan  pelajaran, membimbing dan mengarahkan siswa kearah pencapain tujuan pengajaran, dalam hal ini  dibutuhkan  kemampuan  yang  profesionalisme  seorang  guru  dalam  menjalankan tugasnya. Oleh karena itu, kualitas dan kapasitas dan kualitas guru merupakan faktor yang paling penting sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan. Adapun jumlah guru  yang  menjadi  pupolasi  dalam  dalam  penelitian  ini  di  SMP  Negeri  2  Jerowaru sebanyak 13 orang, semuanya masih aktif menjadi tenaga pengajar di SMP Negeri 2 Jerowaru, dan masing-masing guru mempunyai peran dan tugas yang sama dalam hal mendidik  dan  membimbing  siswa,  melihat  jabatan  yang  di  sandang  oleh  masing- masing guru di SMP Negeri 2 Jerowaru. Namun juga dapat dikatakan SMP Negeri 2 Jerowaru masih kekurangan guru, itu di lihat dari adanya guru yang memegang mata pelajaran lebih dari satu.
Dan adanya pembagian tugas mengajar memegang lebih dari satu bidang studi, hal ini merupakan suatu kewajaran yang sering terjadi pada tiap-tiap sekolah. Adapun guru yang memegang lebih dari satu mata pelajaran, yang memungkinkan untuk lebih meningkatkan profesi dalam melaksanakan tugasnya sehari-hari. Hal ini bukan berarti bahwa guru yang memegang lebih dari satu bidang studi merasa dirinya lebih mampu mengajarkan  mata  pelajaran  tersebut,  akan  tetapi  karena  semua  guru/pendidik memiliki  tugas  dan  tanggung  jawab  yang  sama  besarnya  dalam  mencetak  generasi yang siap pakai dalam segala bidang.
2. Keadaan Sarana dan Prasarana
Disamping  sektor  guru,  pegawai  dan  siswa,  faktor  sarana  dan  prasarana  juga tidak kalah penting dalam menunjang lancarnya proses belajar mengajar. Alat peraga atau  alat  pembelajaran  merupakan  faktor  penunjang  yang  penting.  Artinya  untuk mempermudah ketercapainya pembelajaran siswa terhadap pelajaran yang dipelajari. Adapun  sarana  dan  prasarana  yang  terdapat  di  SMP  Negeri  2  Unter  Iwes  sebagai salah  satu  lembaga  pendidikan  mempunyai  9  ruang  teori/kelas,  1  ruang  untuk  TU,
dan  perpustakaan  1  dan  Ruang  keterampilan  1.  Ruang  guru  dan  TU,  menurut pengamatan  peneliti,  buku-buku  diletakkan  dalam  satu  ruangan  yaitu  ruang  kepala sekolah,  dan  begitu  juga  dengan  ruang  guru  dan  TU  terletak  pada  satu  tempat  dan hanya  dibatasi  dengan  lemari,  tetapi  hal  itu  tidaklah  menjadi  penghalang  untuk kelancaran  proses  belajar  mengajar  di  SMP  Negeri  2  Jerowaru  karena  semua  itu tersusun  dengan  rapi  dan  luas  ruangan  cukup  untuk  menata  barang-barang  dan tempat duduk para guru.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan data penelitian dari hasil wawancara, observasi dan dokumentasi yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  sebagaimana  obyek  peneliti  dalam  melakukan penelitian tentang Pelakasanaan Teknik Supervisi dalam Upaya Meningkatkan Kinerja Guru  di  SMP  Negeri  2  Jerowaru  Kabupaten  Lombok  Timur  maka  dapat  disajikan sebagai berikut:
1. Pelaksanaan Supervisi Dalam Meningkatkan Kinerja Guru
Pelaksanaan  teknik  supervisi  merupakan  salah  satu  cara  yangdilakukan  oleh supervisior  atau  lembaga  pendidikan.  Kepala  sekolah  SMP  Negeri  2  Jerowaru  telah melakukan supervisi terhadap guru-guru mata pelajaran atau stap-stap lainnya.
Pelaksanaan teknik supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah adalah teknik peseorangan  dan  kelompok  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  karena  pelaksanaan supervisi  oleh  supervisor,  guru  selalu  berbuat  dan  melaksanakan  tugas  dengan sempurna  dalam  arti  selalu  menggunakan  metode  dan  media  pembelajaran  dalam proses  belajar  mengajar  dan  tujuan  pembelajaran  tercapai  dengan  menghindari kesalahan  serta  menjadikan  proses  belajar  mengajar  lebih  efektif  dan  efesien.  Ini berarti  kinerja  guru  semakin  meningkat  dengan  adanya  dua  teknik  supervisi  dari kepala sekolah atau pengawas sekolah SMP Negeri 2 Jerowaru.
Supervisi  dapat  dilakukan  dengan  berbagai  cara,  dengan  tujuan  agar  apa  yang diharapkan  bersama  dapat  menjadi  kenyataan.  Secara  garis  besar,  cara  atau  teknik supervisi  dapat  digolongkan  menjadi  dua,  yaitu  teknik  perseorangan  yang  dilakukan
secara  individual  dan  teknik  yang  bersifat  kelompok  ialah  teknik  yang  dilakukan untuk melayani lebih dari satu orang. 7
2. Masukan-masukan dari Kepala Sekolah Ketika Melakukan Pengawasan Dalam  proses  belajar  mengajar  seorang  kepala  sekolah  harus  memperhatikan langkah-langkah guru-guru yang sedang membimbing dan mengarahkan peserta didik melalui  materi  atau  metode  yang  digunakannya  yang  kemudian  kepala  sekolah melakukan  kunjungan  kelas  atau  observasi  dalam  melihat  kekurangan  agar  dapat memberikan  masukan-masukan  bagi  guru  yang  merasa  kesulitan  dalam  mengajar peserta  didik.  Untuk  menyelenggarakan  dan  melaksanakan  sangat  memerlukan keinsyafan, kesadaran, dan semangat. Dengan kata lain untuk memajukan suatu karya bersama secara keseluruhan adanya kesedian untuk memikul tanggung jawab tampak memikirkan  atau  mengutamakan  kepentingan-kepentingan  pribadi  melainkan  justru untuk tercapainya tujuan-tujuan bersama.
Hasil  wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti  terhadap  kepala  sekolah,  guru mata pelajaran, stap tata usaha dan siswa, memiliki pendapat yang sama yaitu dapat disimpulkan  bahwa  dengan  adanya  masukanmasukan  yang  diberikan  oleh  kepala sekolah  kepada  guru-guru,  TU  dan  siswa  dapat  meningkan  kinerja.  Karena  dengan adanya  teknik  supervisi  serta  masukan-masukan  dari  kepala  sekolah,  maka  proses pembelajaran di SMP Negeri 2 Jerowaru akan berjalan dengan lancar.
Dalam  membina  dan  mengembangkan  potensi  sumber  daya  guru  ada  dua analisis  masalah  yang  digunakan  yaitu  sebagai  berikut:  (1).  Masalah-masalah  umum yang dihadapi dalam tugas mengajar dan mendidik yang mencakup, membantu guru dalam  menterjemahkan  kurikulum  dari  pusat  keedalam  bahasa  belajar  mengajar, membantu  guru-guru  dalam  meningkatkan  program  belajar  mengajar,  membantu dalam  merancangkan  program  belajar  mengajar.  Membantu  dalam  melaksanakan proses belajar mengajar, membantu dalam menilai proses dan hasil belajar mengajar. (2).  Masalah-masalah  khusus  yang  dihadapi  guru.  Masalah-masalah  itu  antara  lain: Membantu  guru  dalam  menghadapi  kesulitan  dalam  mengajar  tiap  mata  pelajaran, mebantu  guru  dalam  memecahkan  masalah-masalah  pribadi  (personal  problem),
7 Ibid, 120.
membantu  guru  dalam  menghadapi  masalah  khusus  di  tiap  tingkat  mulai  dari  SD sampai di SMU (instansi tempat dia kerja).

## 3. Dampak Pelaksanaan Teknik Supervisi Terhadap Kinerja Guru
Proses belajar  mengajar  di  SMP  Negeri  2  Jerowaru  dalam  pelaksanaan  teknik supervisi guna meningkatkan profesionalisme guru mata pelajaran tidak sepenuhnya berjalan  dengan  sempurna  sebagaimana  yang  telah  direncanakan.  Dalam kenyataannya terdapat dampak yang mempengaruhi kinerja guru yaitu guru-guru yang sedang  mengajar/menyampaikan  suatu  materi  dalam  kelas  pada  saat  itulah supervisior melakukan pengawasan dengan mengadakan kunjungan kelas.
Hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti terhadap kepala sekolah dengan teknik yang dilakukan banyak mendapatkan dampak yang baik setelah kepala sekolah memberikan  masukan-msukan  kepada  guru-guru  mata  pelajaran  maupun  stap  lain untuk  meningkatkan  kinerja  agar  di  dalam  melaksanakan  tugasnya  bisa  membantu mereka ketika dalam mengalami kesulitan, hal ini sekolah juga mempunyai kebijakan tertentu yang tertuang dalam bentuk tata tertib, siswa dituntut untuk berprilaku sesaui dengan  tata  tertib  yang  berlaku  disekolahnya  untuk  mencapai  keberhasilan  proses belajar  mengajar  dan  membentuk  karasteristik  siswa  agar  bertanggung  jawab  dan disiplin.

## 4. Pengaruh Supervisi Terhadap Kinerja Guru
Supervisi  pendidikan  sebagai  proses pemberian  layanan  bantuan  profesional kepada  guru  untuk  meningkatkan  kemampuannya  dalam  melaksanakan  tugas-tugas pengelolaan  proses  pembelajaran  secara  efektif  dan  efisien.  Dengan  adanya pelaksanaan  supervisi  oleh  kepala  sekolah  diharapkan  memberi  dampak  terhadap terbentuknya  sikap  professional  guru.  Sikap  professional  guru  merupakan  hal  yang amat penting dalam memelihara dan meningkatkan profesionalitas guru, karena selalu berpengaruh  pada  perilaku  dan  aktivitas  keseharian  guru.  Perilaku  profesional  akan lebih  diwujudkan  dalam  diri  guru  apabila  institusi  tempat  ia  bekerja  memberi perhatian  lebih  banyak  pada  pembinaan,  pembentukan,  dan  pengembangan  sikap professional.
Perpornance kerja  itu  pada  garis  besarnya  dipengaruhi  oleh  dua  hal,  yaitu faktor-faktor  individu  dan  faktor-faktor  situasi.  Dalam  teori  atribusi  atau Expectancy Theory , dijelaskan bahwa kinerja (Performance) itu dipengaruhi oleh motivasi (motivation)
dan  kemampuan (ability). Menurut  teori  ini  performance  adalah  hasil  intraksi  antar motivasi  dengan  ability  (kemampuan  dasar).  Dengan  demikian,  orang  yang  tinggi motivasinya tetapi memiliki ability yang rendah akan menghasilkan performance yang rendah.  Begitu  pula  halnya  dengan  orang  yang  sebenarnya  berability  tinggi  tetapi rendah motivasinya. 8
Kegiatan supervisi kepala sekolah dan motivasi kerja guru akan berpengaruh secara psikologis terhadap kinerja guru, guru yang puas dengan pemberian supervisi oleh  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerjanya  tinggi  maka  ia  akan  bekerja  dengan sukarela  yang  akhirnya  dapat  membuat  produktivitas  kerja  guru  meningkat.  Tetapi jika  guru  kurang  puas  terhadap  pelaksanaan  supervisi  yang  dilakukan  oleh  kepala sekolah dan motivasi kerjanya rendah maka guru dalam bekerja kurang bergairah, hal ini mengakibatkan produktivitas guru menurun.

## KESIMPULAN
Beberapa  uraian  dan  hasil  penelitian  penulis  pada  lokasi  penelitian,  maka penulis dapat menarik suatu kesimpulan sebagai berikut:
Pelaksanaan teknik supervisi dalam upaya meningkatkan kinerja guru di SMP Negeri 2 Jerowaru. Pelaksanaan teknik supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah adalah teknik perseorangan dan kelompok dalam meningkatkan kinerja guru karena pelaksanaan  supervisi  oleh  supervisor,  guru  selalu  berbuat  dan  melaksanakan  tugas dengan  sempurna  dalam  arti  selalu  menggunakan  metode  dan  media  pembelajaran dalam proses belajar mengajar dan tujuan pembelajaran tercapai dengan menghindari kesalahan  serta  menjadikan  proses  belajar  mengajar  lebih  efektif  dan  efesien.  Ini berarti  kinerja  guru  semakin  meningkat  dengan  adanya  dua  teknik  supervisi  dari kepala sekolah atau pengawas sekolah SMP Negeri 2 Jerowaru.
Dampak  dari  supervisi  yang  dilakukan  oleh  supervisor  Berdasrkan  hasil wawancara  diatas  bahwa  dengan  teknik  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  banyak mendapatkan  dampak  yang  baik  setelah  kepala  sekolah  memberikan  masukan- msukan  kepada  guru-guru  mata  pelajaran  maupun  stap  lain  untuk  meningkatkan kineja yang agar di dalam melaksanakan tugasnya bisa membantu guru ketika dalam
8 As’ad,  Moh. Seri  Ilmu  Sumber  Daya  Manusia  Psikologi  Industri,  Edisi  Keempat,  Cetakan  Kedelapan . (Yogyakarta: Liberty 2003), 56.
mengalami  kesulitan,  hal  ini  sekolah  juga  mempunyai  kebijakan  tertentu  yang tertuang dalam bentuk tata tertib, siswa dituntut untuk berprilaku sesaui dengan tata tertib  yang  berlaku  disekolahnya  untuk  mencapai  keberhasilan  proses  belajar mengajar dan membentuk karasteristik siswa agar bertanggung jawab dan disiplin.

## SARAN
Diharapkan  kepada  guru-guru  selalu  berusaha  meningkatkan  profesinya untuk  meningkatkan  output  pendidikan  yang  lebih  profesional.  Supervisi  yang dilakukan  oleh  kepala  sekolah  sebagai  penanggung  jawab  di  bidang  pendidikan hedaknya  mengangendahkan  program  supervisi  sebagai  kegiatan  yang  merupakan tanggung  jawab  kepala  sekolah,  karena  dengan  supervisi  akan  sangat  bermanfaat untuk  membantu  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya  sehari-hari.  Dan  juga diharapkan  kepada  peneliti  lain  yang  akan  mengadakan  penelitian  yang  sejenis diharapkan  dapat  mengembangkan  hasil  penelitian  ini  terhadap  guruguru,  untuk membuktikan bahwa dengan adanya supervisi dapat meningkatkan kineja guru yang tercermin dari peningkatan mutu hasil belajar siswa.
Bagi  Kepala  sekolah,  perlu  memperjuangkan  lembaganya  sebagai  lembaga yang  unggul  dan  mampu  berkompetisi  dengan  lembaga  sekolah  lainnya  dan mempunyai  inovasi  baru,  kedisiplinan  diri  dan  rasa  tanggungjawab,  meningkatkan kerjasama  dengan  berbagai  pihak,  dalam  meningkatkan  kinerja  untuk  mencapai tujuan  dan  yang  lebih  efektif  dan  efisien  dengan  jalan  mengembangkan  pendidikan akhlak  di  madrasah.  Para  guru  atau  karyawan,  meningkatkan  semangat,  komitmen dalam usaha mengembangkan pendidikan akhlak di madrasah berupa mendisiplinkan diri dalam pelaksanaan tugas dan kewajibannya serta menjalin hubungan kekerabatan atau kolegial antar warga madrasah secara harmonis.
Upaya  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dan  pelaksanaan  manajemen pendidikan  akhlak,  hendaknya  sekolah  meningkatkan  kerjasamayang  baik  dengan lembaga-lembaga terkait, orang tua dan masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
As’ad,  Moh.  2003. Seri  Ilmu  Sumber  Daya  Manusia  Psikologi  Industri,  Edisi  Keempat . Cetakan Kedelapan. Yogyakarta: Liberty.
M.  Ngalim  Purwanto,2009. Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan. PT.  Remaja Rosdakarya Bandung. Moleong, J. Lexi. 2009. Metode Penelitian Kualitatif . PT. Remaja Rosdakarya Bandung. Sahertian,  Piet  A.  2000. Konsef  Dasar  dan  Teknik  Supervisi  Pendidikan  Dalam  Rangka Pengebangan Sumber Daya Manusia . Jakarta: Rineka Cipta. Supervisi  Aceh.  2012. Pengertian  Supervisi  Pendidikan  Makalah,  Tujuan,  Ruang  Lingkup. http://supervisiaceh2012.blogspot.com/2013/05/pengertiansupervisipendidik anmakalah.html . 12 April 2013 .
Sugiyono, 2009. Metode Penelitian Bisnis . Alvabeta, CV 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R & D . Bandung: Alfabeta