## PENINGKATAN KREATIVITAS GURU DALAM

## MENINGKATKAN MINAT BELAJAR BAHASA INGGRIS DI SDI AL AZHAR 31 YOGYAKARTA
Natalia Faradheta Putri 1 , Tangguh Okta Wibowo 1 , Heppy New Year Haloho 1
1 Kalbis Institute
e-mail : natalia.putri@kalbis.ac.id
Abstrak Kegiatan masa remaja merupakan masa peralihan dari masa kanak-kanak yang tergantung menuju masa  dewasa.  Perkembangan  masa  remaja  meliputi  3  aspek  yaitu  perkembangan  fisik, perkembangan  sosial  dan  perkembangan  kepribadian.  Masalah  seksualitas  yang  akhir-akhir  ini mengganggu ketenangan orang tua dan remaja adalah hubungan seks pranikah atau seks bebas  di kalangan remaja, baik remaja laki-laki maupun remaja perempuan  (Tukiran et al., 2011). Sasaran dalam  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  siswa  siswi  SMAN  2  Semarapura  kelas  12.  Adanya berbagai  masalah  serta  kasus  dilapangan  maka  tim  pengabdian  menggunakan  metode  atau  cara dalam  memecahkan  permasalahan  dalam  bentuk  penyuluhan  kesehatan  reproduksi  dimana  siswa diinformasikan terkait pengertian, masalah yang terjadi, penyimpangan seksual serta kiat kiat yang dilakukan  ketika  terjadi  penyimpangan  seksual.  Penyuluhan  ini  menggunakan  metode  ceramah, metode diskusi dan Tanya jawab. Kegiatan penyuluhan ini diapresiasi sekali oleh para peserta dan diharapkan mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam kesehatan reproduksi.
Kata Kunci: Remaja; Seks Bebas; Edukasi Kesehatan; Reproduksi; Ceramah

## 1. Pendahuluan

## 1.1 Profil SDI Al Azhar 31 Yogyakarta
SDI Al Azhar 31 Yogyakarta merupakan sekolah yang dikelola oleh YPI Al Azhar Jakarta dan Yayasan  Asram  Yogyakarta.  Didirikan  pada  tahun  2006,  sekolah  ini  baru  mengalami  tiga  kali pergantian kepala sekolah. Saat ini, kepala sekolah SDI Al Azhar 31 Yogyakarta adalah Danar Kusuma, M.Pd. dan mengusung tagline “The Solution for Your Future”.
Gambar 1. Logo SDI Al Azhar 31 Yogyakarta
(Sumber: Sdialazhar31yk.sch.id)
SDI  Al  Azhar  31  Yogyakarta  memiliki  visi  “Taat  Agama,  Guru  Berdaya,  Siswa  Berjaya, Lingukngan terjaga, Cinta Tanah Air dan Berbudaya”.  Sedangkan misi dari sekolah ini adalah: (1) taat beribadah sesuai dengan ajaran; (2) jujur dalam perkataan dan perbuatan; (3) berbuat adil terhadap  manusia  hewan  dan  tumbuhan;  (4)  guru  unggul  dalam  kompetensi,  PEDAGOGIK, profesional,  sosial  dan  kepribadian;  (5)  siswa  unggul  dalam  perolehan  UN  minimal  tingkat kabupaten;  (6)  unggul  dalam  setiap  lomba  keagamaan,  olahraga,  mapel,  seni  dan  budaya;  (7) gemar  menanam  tanaman,  selalu  memanfaatkan  lahan;  (8)  mencintai  kelestarian  alam  sekitar; dan (8) terwujudnya sekolah adiwiyata (Sdialazhar31yk.sch.id., 2022).
SDI  Al  Azhar  31  Yogyakarta  berlokasi  di  Sleman,  Jl.  Padjajaran,  Sinduadi,  Mlati, Sleman,  Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  Jarak  tempuh  SDI  Al  Azhar  31  Yogyakarta  dan  Kalbis Institute  adalah  560  km  yang  dapat  memakan  waktu  kurang  lebih  7  jam  30  menit  perjalanan menggunakan kendaraan roda empat. Latar belakang pendidikan mitra yang mengikuti pelatihan ini cukup seragam. Rata-rata para guru yang akan mengikuti kegiatan pelatihan ini memiliki latar belakang Pendidikan minimal strata 1 dan memiliki latar belakang sebagai seorang pendidik.
Gambar 2. Peta Lokasi SDI Al Azhar 31 Yogyakarta
(Sumber: https://www.google.com/maps/)

## Gambar 3. Jarak Tempuh dari Kalbis Institute
(Sumber: https://www.google.com/maps/)
Pada praktiknya, para guru di SDI Al Azhar 31 Yogyakarta banyak mengalami kendala dalam pengajaran  jarak  jauh.  Hal  ini  disebabkan  karena  sulitnya  manajemen  kelas online meskipun pengajaran  jarak  jauh  telah  berlangsung  selama  dua  tahun  belakangan.  Sehingga,  para  guru membutuhkan  pelatihan  untuk  memaksimalkan  kecakapan  dalam  berkomunikasi  di  era  digital seperti sekarang ini. Salah satu visi dari SDI Al Azhar 31 Yogyakarta adalah memiliki guru yang unggul  dalam  kompetensi,  pedagogik,  professional,  dan  kepribadian.  Akan  tetapi,  selama  masa pandemi  sejak  tahun  2020  lalu,  para  guru  SDI  Al  Azhar  31  Yogyakarta  kerap  mengalami kesulitan dalam berkomuikasi baik dengan sesama guru, siswa-siswi, serta orang tua siswa. Hal ini  disebabkan  karena  komunikasi  yang  dilaksanakan  selalu  melalui  media  daring,  sehingga kegiatan berkomunikasi kurang dapat berjalan dengan maksimal.
Dari  permasalahan  tersebut,  muncul  pula  kesulitan  lainnya  berupa  sulitnya  melaksanakan manajemen  kelas  secara  daring.  Memaksa  siswa-siswi  yang  berusia  antara  7-12  tahun  untuk duduk  diam  memerhatikan  layer  selama  berjam-jam  membutuhkan  kesabaran  ekstra  dan keterampilan  khusus.  Oleh  sebab  itu,  para  guru  SDI  Al  Azhar  31  Yogyakarta  membutuhkan pelatihan  untuk  mengasah  kemampuan  berkomunikasi  secara efektif  baik  dengan sesama  guru, orang tua, maupun dengan para siswa. Salah satunya adalah untuk membuat para siswa tertarik belajar bahasa Inggris secara daring.
Berdasarkan uraian tentang permasalahan yang dihadapi SDI Al Azhar 31 Yogyakarta, maka tim  Prodi  Ilmu  Komunikasi  Kalbis  Institute  menawarkan  rangkaian  pelatihan  yang  terbagi menjadi:
1. Komunikasi efektif guru dan siswa dalam mendukung belajar mengajar di kelas
2. Komunikasi efektif guru dan orang tua siswa dalam mendukung belajar mengajar di kelas
3. Teknik  dan  kreativitas  untuk  meningkatkan  ketertarikan  siswa  dalam  belajar  bahasa Inggris
4. Literasi dan medium digital untuk keperluan belajar mengajar
5. Perlunya keahlian tambahan (soft skill) Public Speaking bagi guru

## 6. Edukasi dan komunikasi seksual bagi guru terhadap siswa
Secara spesifik, kegiatan yang akan dilaksanakan pada proposal ini berfokus pada pemaparan materi  pelatihan  untuk  meningkatkan  kreativitas  guru  dalam  mengajar  bahasa  Inggris.  Selain mendapatkan  materi  tentang  pengajaran  bahasa  Inggris,  para  guru  juga  dipaparkan  dengan pengajaran  Bahasa  Indonesia  sebagai  Penutur  Asing  (BIPA)  yang  ada  di  Australia.  Dengan begitu, para guru mendapat gambaran yang jelas terkait pengajaran bahasa asing di Australia dan dapat megadaptasi teknik dan kreativitas para guru dalam mengajar bahasa asing.

## 1.2 Kreativitas dalam Pengajaran Bahasa Inggris
Sebagai  bahasa  asing,  pengajaran  bahasa  Inggris  di  sekolah-sekolah  di  Indonesia  banyak mengalami kendala di mana siswa-siswi kurang mendapatkan kesempatan untuk memraktikkan kemampuan mereka. Hal ini disebabkan minimnya sarana dan kesempatan untuk berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris baik di kelas maupun di luar kelas. Oleh sebab itu, kreativitas guru dalam  menyiapkan  wadah  bagi  siswa-siswi  untuk  memraktikkan  kemampuan  mereka  secara aktif  sangat  diuji.  Padahal,  pembelajaran  yang  kreatif  dan  interaktif  merupakan  salah  satu komponen penting dalam menghasilkan siswa-siswi yang kreatif pula (Pentury, 2017).
Menurut  Wijaya  (1991),  peningkatan  kreativitas  guru  merupakan  salah  satu  permasalahan yang  kerap  dihadapi  dalam  dunia  Pendidikan.  Mengajar  bukan  lagi  hanya  sekadar  proses penyampaian  ilmu,  namun  juga  proses  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  kondusif  bagi peserta didik. Untuk itu, pembinaan bagi guru-guru dalam mengelola kegiatan kelas dan program pengajaran  yang  kreatif  dan  variatif  sangat  diperlukan.  Dalam  pembelajaran  yang  kreatif,  guru diharuskan  untuk  dapat  merangsang  munculnya  kreativitas  dalam  proses  berpikir  oleh  peserta didik.
Karakteristik  pembelajaran  yang  kreatif  menurut  Suryosubroto  (2009:  124)  adalah  yang melibatkan siswa untuk mengeksplorasi dan mengonstruksi konsep dari hasil observasi tersebut. Sehingga,  proses  pembelajaran  bukan  lagi  seperti  pengajaran  tradisional  di  mana  guru memberikan pengetahuan kepada siswa secara langsung melalui penjelasan.
Program  Studi  Ilmu  Komunikasi  Kalbis  Institute  bekerja  sama  dengan  SDI  Al  Azhar  31 Yogyakarta  mengadakan  pelatihan  yang  bertajuk  “Komunikasi  Efektif  Guru  di  Era  Digital: Meningkatkan  Kemampuan  Komunikasi  Guru  dalam  bidang  Pendidikan”.  Pelatihan  ini merupakan salah satu kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat yang adalah perwujudan dari Tri Dharma  Perguruan  Tinggi.  Dengan  adanya  pelatihan  ini,  para  guru  diharapkan  dapat berkomunikasi secara lebih efektif dengan para siswa, orang tua siswa, serta sesama guru. Salah satu  topik  pelatihan  dalam  kegiatan  ini  merupakan  “Teknik  dan  Kreativitas  Guru  dalam Meningkatkan  Minat  Siswa  dalam  Belajar  Bahasa  Inggris”.  Topik  ini  dipilih  untuk  membantu para  guru  dalam  meningkatkan  minat  belajar  bahasa  Inggris  di  era  digital.  Keterbatasan komunikasi  akibat  kegiatan  pembelajaran  jarak jauh  yang  telah  dilaksanakan  selama  dua tahun terakhir  membuat  para  guru  harus  memutar  otak  dalam  membimbing  siswa-siswi  untuk  tetap fokus  dan  aktif  mengikuti  kegiatan  pembelajaran online .  Oleh  sebab  itu,  pelatihan  untuk meningkatkan  kreativitas  guru  dalam  pembelajaran  sangatlah  dibutuhkan,  salah  satunya  dalam pembelajaran bahasa asing (dalam konteks ini bahasa Inggris). Materi yang disampaikan dalam pelatihan ini meliputi pengajaran bahasa Inggris sebagai pengantar asing, perkembangan peserta didik  serta  strategi  pengajarannya,  pengajaran  bahasa  asing  di  Australia,  Bahasa  Indonesia sebagai  Penutur  Asing  (BIPA),  dan contoh  kegiatan  pengajaran  bahasa  asing  di Australia  yang dapat  diadaptasi.  Di  akhir  acara,  para  guru  diberikan  kesempatan  untuk  bertanya  dan menyampaikan gagasan dan pengalaman mereka dalam pengajaran jarak jauh.

## 2. Metode
Rangkaian  pelatihan  ini  dilaksanakan  selama  dua  hari,  24-25  Maret  2022.  Pelatihan pengembangan  kreativitas  guru  dalam  mengajar  bahasa  Inggris  sendiri  dilaksanakan  pada tanggal  24  Maret  2022,  pukul  14.00-15.00  WIB.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  secara  daring menggunakan  aplikasi  Zoom  mengingat  jarak  yang  cukup  jauh  antara  kedua  institusi  dan pembatasan  pertemuan  tatap  muka  yang  masih  diterapkan  hingga  kegiatan  ini  berlangsung. Setelah pemaparan diberikan, para guru diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan kepada pembicara.  Diakhir,  peserta  juga  diberikan  kesempatan  untuk  membagi  pengalaman  mereka dengan  para  peserta  lain  yang  hadir  dan  mendapatkan  masukan  dari  para  pembicara  secara langsung terkait permasalahan komunikasi yang dihadapi saat mengajar secara daring.

## 3. Hasil Dan Pembahasan
Proses  kerja  sama  antara  Kalbis  Institute  dan  SDI  Al  Azhar  31  Yogyakarta  diawali  dengan korespondensi antar institusi melalui pesan singkat. Perwakilan dari  Kalbis Institute melakukan pertemuan    singkat  secara  daring  dengan  perwakilan  SDI  Al  Azhar  31  Yogyakarta  terkait permasalahan  komunikasi  yang  dialami  oleh  para  guru.  Setelah  itu,  perwakilan  tim  Kalbis Institute menyampaikan permasalahan yang muncul dalam meeting bersama. Dalam meeting ini, tim  dosen  Ilmu  Komunikasi  Kalbis  Institute  memberikan  ide-ide  topik  pelatihan  yang  dapat diberika  untuk  membantu  menyelesaikan  masalah  yang  dihadapi.  Setelah  topik  disetujui  oleh perwakilan SDI Al Azhar 31 Yogyakarta, tanggal dan waktu pelatihan mulai ditentukan.

## Gambar 4. Rapat Persiapan PKM
(sumber : pribadi)

## 4. Pelaksanaan
Pelaksanaan pelatihan dilakukan pada tanggal 24 Maret 2022 yang dimulai pada pukul 11.00 WIB.  Kegiatan  PKM  dibuka  oleh  Kaprodi  Ilmu  Komunikasi  Kalbis  Institute  lalu  selanjutnya dipandu  oleh  moderator.  Sebanyak  41  peserta  tergabung  dalam  Zoom  room  pada  hari  pertama yang  terdiri  dari  peserta  dan  tim  PKM  Prodi  Ilmu  Komunikasi  Kalbis  Institute.  Kegiatan pelatihan  pada  hari  pertama  dibagi  menjadi  tiga  sesi  yang  berakhir  pada  pukul  15.00  WIB.
Sedangkan  pada  hari  kedua,  pelaksanaan  pelatihan  dimulai  lebih  awal  pada  pukul  10.30  WIB untuk memberikan kesempatan bagi saudara umat muslim yang akan menunaikan ibadah sholat jumat.  Kegiatan  pelatihan  terkait  peningkatan  kreativitas  guru  dalam  mengajar  bahasa  Inggris secara daring sendiri dilaksanakan pada hari pertama (Kamis, 24 Maret 2022 pada pukul 14.00 WIB).  Kegiatan  diawali  dengan  pemaparan  materi  terkait  Teaching  English  as  a  Foreign Language (TEFL) dan Teaching English as a Second Language (TESL) dari pemateri pertama. Selanjutnya,  pemateri  kedua  membahas  tentang  pengajaran  bahasa  asing  di  Australia  dan pengajaran  Bahasa  Indonesia  sebagai  Penutur  Asing  (BIPA)  di  Australia.  Dengan  memberikan pemaparan  terkait  pengajaran  bahasa  secara  daring  yang  dilakukan  di  Australia,  para  peserta diharapkan dapat meniru kreativitas yang dilakukan oleh para pengajar BIPA di Australia.

## Gambar 5. Pembukaan Kegiatan PKM oleh Kaprodi Ilmu Komunikasi Kalbis Institute
(sumber : pribadi)

## 5. Hasil dan Luaran yang Dicapai
Dari  hasil  dari  kegiatan  PKM  ini,  peserta  diharapkan  secara  mandiri  dapat  mengaplikasikan materi  yang  diberikan  ke  dalam  kegiatan  belajar-mengajar  di  kelas.  Target  capaian  yang dihasilkan dari kegiatan PKM ini adalah:
1. Memberikan ide baru bagi para guru terkait kreativitas dalam pengajaran bahasa Inggris,
2. Menambah wawasan guru terkait pengajaran bahasa secara daring,
3. Memanfaatkan media digital dalam pengajaran di kelas daring.

## 6. Kesimpulan
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  ini  merupakan  salah  satu  bentuk perwujudan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang dilaksanakan oleh tim dosen Program Studi Ilmu Komunikasi  Kalbis  Institute.  Secara  keseluruhan,  kegiatan  ini telah  berjalan  dengan  lancar  dan diikuti  oleh  seluruh  guru  SDI  Al  Azhar  31  Yogyakarta.  Kegiatan  ini  diharapkan  dapat bermanfaat  bagi  para  guru  dalam  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  secara  daring  sehingga permasalahan komunikasi dapat diminimalisir.

## 7. Saran
Pelaksanaan  pelatihan  diharapkan  dapat  dilaksanakan  secara  berkelanjutan  sehingga kedepannya, mitra dapat  menjadi mitra binaan. Program pelatihan  akan lebih tepat sasaran jika materi  pelatihan  disesuaikan  dengan  tingkatan  kelas  yang  diajar  oleh  para  guru  karena permasalahan di tiap tingkatan kelas  berbeda-beda, sehingga pelatihan yang dikhususkan untuk tingkatan tertentu akan lebih bermanfaat.

## 8. Ucapan Terima Kasih
Kami ingin mengucapkan terima kasih kepada Kalbis Institute dan Yayasan Pendidikan Kalbe yang  telah  memberikan  kesempatan  bagi  tim  PKM  kami  dalam  melaksanakan  kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Kami juga berterima kasih kepada SDI Al Azhar 31 Yogyakarta selaku mitra PKM yang telah bekerjasama dengan tim kami.

## 9. Daftar Pustaka
Pentury, H. J. (2017). Pengembangan kreativitas guru dalam pembelajaran kreatif pelajaran Bahasa Inggris. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4 (3), 265-272.
Sdialazhar31yk.sch.id. (2022, 3). SDI Al Azhar 31 . Retrieved from https://sdialazhar31yk.sch.id/ Suryosubroto. (1996). Proses belajar mengajar di sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Wijaya, C. (1991). Kemampuan dasar guru dalam proses belajar mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.