PENDAMPINGAN SISWA DAN MASYARAKAT DALAM BIDANG PENDIDIKAN,

## KETERAMPILAN, EKSTRAKURIKULER DAN KEPEDULIAN TERHADAP LINGKUNGAN
NANI APRIYANI 1) , RITA RAHMANIATI 2)
1) Dosen Program Studi Teknik Lingkungan Fakultas Teknik
2) Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Palangkaraya E-mail: 1) naniapriyani.ump@gmail.com , 2) rahmaniatirita@yahoo.co.id

## ABSTRACT
Community growth and rapid technological development not only have positive impact on life but also have the negative impact. The problem today is the decrease of public awareness in reading and writing Al Qur'an, reading literacy culture from an early age, and the importance of having skills of handicraft and participating in extracurricular activities also preserving the environment.  This  community  service  activity  aims  to  maintain  and  re-grow  the  reading literacy  culture,  the  penchant  for  reading  and  writing  Al  Qur'an,  having  having  skills  of handicraft,  taking  extracurricular  activities  and  protecting  the  environment.  To  instill  this personality,  a  long  period  of  time  is  needed  so  it  must  be  done  as  early  as  possible.  The targets in this community service are early childhood and society. These activities were held in  May  to  June  2017  in  several  places  by  conducting  education  and  mentoring.  The participants  have  given  a  positive  response  with  high  enthusiasm.  This  community  service still need to be carried out similar activities continuously to get personality according to these goals.
Keywords: education, read and write Al Qur'an, books, extracurricular, environment

## ABSTRAK
Pertumbuhan  masyarakat  dan  perkembangan  teknologi  yang  semakin  pesat  tidak hanya  berdampak  positif  bagi  kehidupan  namun  juga  memiliki  dampak  yang  negatif  baik. Permasalahan  yang  banyak  terjadi  dewasa  ini  adalah  kurangnya  kesadaran  masyarakat dalam menjaga kegiatan baca dan tulis Al Qur’an, budaya literasi membaca sejak dini, serta pentingnya  memiliki  keterampilan  tangan  dan  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  juga menjaga  kelestarian  lingkungan.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  bertujuan menjaga dan menumbuhkan kembali budaya literasi membaca, kegemaran baca dan tulis Al Qur’an,  memiliki  keterampilan  tangan,  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  dan  menjaga lingkungan.  Untuk  menanamkan  kepribadian  tersebut  diperlukan  jangka  waktu  panjang sehingga harus dilakukan sedini mungkin. Sasaran dalam pengabdian ini adalah anak-anak usia dini dan masyarakat. Kegiatan pengabdian dilakukan pada bulan Mei sampai Juni 2017 di  beberapa  tempat  dengan  melakukan  edukasi  dan  pendampingan.  Pelaksanaan pengabdian mendapatkan respon yang positif dari para peserta dengan adanya antusiasme yang tinggi. Masih perlu dilakukan kegiatan pengabdian serupa secara terus-menerus untuk membentuk kepribadian sesuai tujuan tersebut.
Kata Kunci: pendidikan, baca tulis Al Qur’an, buku, ekstrakurikuler, lingkungan.

## PENDAHULUAN Analisis Situasi
Pentingnya  pendidikan  merupakan hal yang pasti di suluruh dunia khususnya Indonesia.  Melalui  pendidikanlah  terdapat kunci untuk mengoptimalkan potensi yang ada dalam diri. Pada hakekatnya pendidikan  adalah  proses  interaksi  antara pendidik dan peserta didik untuk mengembangkan  sumber  daya  manusia sebagaimana  yang  tercantum  di  dalam Undang-Undang  Republik  Indonesia  No. 20  tahun  2003  pasal  3  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional,  yaitu:  “Pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan  bangsa  dan  mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan takwa terhadap  Tuhan  yang  Maha  Esa  dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani  dan  rohani,  kepribadian  yang mantap,  dan  mandiri  serta  rasa  tanggung jawab kemasyara katan dan kebangsaan.”
Pengenalan pendidikan perlu dilakukan  sedini  mungkin  sejak  anak  usia dini baik di bangku sekolah maupun di luar sekolah.  Anak Usia Dini adalah: kelompok manusia  yang  berusia  0-6  tahun  (di Indonesia  berdasarkan  Undang-Undang No  20  tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional pada bab 1 butir 14). Pertumbuhan dan perkembangan (koordinasi  motorik  halus  dan  kasar), intelegensi (daya fikir, daya cipta, kecerdasan emosi, dan kecerdasan spiritual),  sosial  emosional  (sikap  dan prilaku serta agama), bahasa dan komunikasi  yang  khusus  sesuai  dengan tingkah  pertumbuhan  dan  perkembangan anak.
Pusat Kurikulum
Balitbang
Depdiknas  mendefenisikan  pembelajaran anak  usia  dini  sebagai  berikut  :  Pertama, proses  pembelajaran  bagi  anak  usia  dini adalah  proses  interaksi  antar  anak, sumber  belajar,  dan  pendidikan  dalam suatu  lingkungan  belajar  tertentu  untuk
mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan. Kedua,  sesuai  dengan  karakteristik  anak usia  dini  yang  bersifat  aktif  melakukan berbagai eksplorasi dalam kegiatan bermain,  maka  proses  pembelajarannya ditekankan  pada  aktivitas  anak  dalam belajar  sambil  bermain.  Ketiga,  belajar sambil bermain ditekankan pada pengembangan  potensi  di  bidang  fisik, kecerdasan, sosio emosional, bahasa dan komunikasi atau kemampuan yang secara actual dimiliki anak. Keempat, penyelenggaraan  pembelajaran  bagi  usia dini  perlu  diberikan  rasa  aman  bagi anakanak tersebut. Kelima, sesuai dengan sifat  perkembangan  anak  usia  dini  proses pembelajarannya dilaksanakan secara terpadu.  Keenam,  proses  pembelajaran akan  terjadi  apabila  anak  secara  aktif berinteraksi  dengan  lingkungan  belajar yang  diatur  pendidikan.  Ketujuh,  program belajar  dan  mengajar  dirancang  dan dilaksanakan  sebagai  suatu  sistem  yang dapat  menciptakan  suatu  kondisi  yang menggugah  dan  memberikan  kemudahan bagi  anak  usia  dini  untuk  belajar  sambil bermain  melalui  berbagai  aktivitas  yang bersifat  konkret,  dan  yang  sesuai  dengan tingkat  pertumbuhan  dan  perkembangan serta kehidupan anak usia dini. Kedelapan, keberhasilan proses pembelajaran ditandai dengan pencapaian pertumbuhan  dan  perkembangan  anak usia  dini  secara  optimal  dan  mampu menjadi  jembatan  bagi  anak  usia  dini untuk  menyesuaikan  dengan  lingkungan dan perkembangan selanjutnya.
Beberapa  contoh  bentuk  pendidikan yang perlu diperkenalkan sejak dini adalah kegiatan
pembelajaran Al- Qur’an, pengenalan budaya
literasi dan keterampilan  tangan  serta  ekstrakurikuler. Pendidikan  agama,  dalam  arti  pembinaan kepribadian,  sesungguhnya  telah  dimulai sejak lahir, bahkan sejak dalam kandungan. Penerapan pendidikan agama dalam  kehidupan  sehari-hari  misalnya memakan  makanan  yang  halal,  selalu
berkata  dengan  lemah  lembut,  dan  selalu menjalankan perintah Allah, seperti berpuasa, sholat tepat waktu dan membaca Alquran.
Pada  masa kini, kemajuan  teknologi selalu  meningkat  cepat  setiap  waktunya. Perkembangan  teknologi  yang  mengiringi perubahan zaman menyebabkan berbagai kalangan  memilih  segala  sesuatu  secara praktis.
BPS tahun 2006 mempublikasikan, membaca bagi
masyarakat  Indonesia  belum  menjadikan kegiatan sebagai sumber untuk mendapatkan  informasi.  Masyarakat  lebih memilih  menonton  televisi  (85,9%)  dan mendengarkan  radio  (40,3%)  dari  pada membaca  (23,5%).  Artinya,  membaca untuk mendapatkan informasi baru dilakukan  oleh  23,5%  dari  total  penduduk Indonesia. Dengan data ini terbukti bahwa membaca  belum  menjadi  kebutuhan  bagi masyarakat.  Membaca  belum  menjadi prioritas  untuk  mendapatkan  ilmu  dan informasi  yang  baru.  Membaca  masih menjadi  kebutuhan  pelengkap  dan  tidak dijadikan  sebagai  sebuah  tradisi  dalam kehidupan.  Budaya  membaca  berbanding lurus dengan tingkat kemajuan pendidikan suatu bangsa. Kegiatan membaca merupakan  hal  yang  sangat  penting  bagi kemajuan suatu bangsa. Parameter kualitas  suatu  bangsa  dapat  dilihat  dari kondisi pendidikannya.
Hal
ini menunjukkan perlunya pengenalan literasi membaca pada anak.
Pada  tahun  2011,  UNESCO  merilis hasil  survei  budaya  membaca  terhadap penduduk  di  negara-negara  ASEAN. Faktanya  sungguh  membuat  kita  miris. Budaya  membaca  Indonesia  berada  pada peringkat  paling  rendah  dengan  nilai 0,001. Artinya, dari sekitar seribu penduduk  Indonesia,  hanya  satu  yang masih  memiliki  budaya  membaca  tinggi. Indonesia masih terdapat fenomena pengganguran  intelektual  karena  minat membaca masyarakatnya masih dikatakan rendah. Berdasarkan survei yang
dilakukan  oleh  International  Education Achievement  (IEA)  pada  awal  tahun  2000 menunjukkan  bahwa  kualitas  membaca anak-anak Indonesia menduduki urutan ke 29  dari  31  negara  yang  diteliti  di  Asia, Afrika,  Eropa  dan  Amerika.  Dengan demikian  tidaklah  mengherankan  bila Indeks  kualitas  sumber  daya  manusia (Human Development Index/HDI) di Indonesia  juga  rendah.  Hal  ini  sesuai dengan  survei  yang  dilakukan  oleh  UNDP pada  tahun  2005  bahwa  HDI  Indonesia menempati peringkat 117 dari 175 negara (Library Perbanas).
Selain membaca dan kegiatan pembelajaran agama, pengenalan keterampilan  berupa  kerajinan  tangan atau kriya  dan  ekstrakurikuler  juga  sangat diperlukan  dewasa  ini.  Kriya  merupakan seni  kerajinan  tangan  yang  menghasilkan sebuah  karya  yang  memiliki  manfaat  dan kegunaan  dalam  kehidupan  sehari-hari. Kriya sebagai media ekspresi, perkembangannya mempunyai ruang lingkup  yang  terbuka,  memiliki  kebebasan sesuai  dengan  cita  rasa,  keterampilan teknik, pengalaman estetis dan kedalaman ekspresi
dari masing-masing pembuatannya.
Kriya tidak hanya mengandalkan
ketekunan dan keterampilan  tangan,  melainkan  adanya daya  cipta  kreatif  sehingga  kriya  yang dihasilkan  memiliki  makna  tertentu  yang menandakan  bahwa  adanya  kemajuan zaman dan budaya masyarakat.
Ekstrakurikuler adalah kegiatan non- pelajaran  formal  yang  dilakukan  peserta didik  sekolah  atau  universitas,  umumnya di  luar  jam  belajar  kurikulum  standar. Kegiatan  ekstrakurikuler  ditujukan  agar siswa dapat mengembangkan kepribadian, bakat, dan kemampuannya di berbagai  bidang  di  luar  bidang  akademik. Kegiatan  ini  diadakan  secara  swadaya dari pihak sekolah maupun siswa-siswi itu sendiri  untuk merintis kegiatan  di  luar  jam pelajaran sekolah. Kegiatan dari ekstrakurikuler  ini  sendiri  dapat  berbentuk
kegiatan
pada seni,
olahraga,
pengembangan  kepribadian,  dan  kegiatan lain yang bertujuan positif untuk kemajuan dari siswa-siswi itu sendiri.

## Permasalahan
Permasalahan  yang  banyak  terjadi dewasa  ini  adalah  kurangnya  kesadaran masyarakat dalam menjaga kegiatan baca dan  tulis  Al  Qur’an,  budaya  literasi membaca  sejak  dini,  serta  pentingnya memiliki keterampilan tangan dan mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  juga menjaga kelestarian lingkungan.

## Tujuan
Tujuan  dilaksanakannya  pegabdian ini  adalah  memberikan  edukasi  kembali dan
pendampingan guna meningkatkan kesadaran  masyarakat  dalam  menjaga kegiatan baca dan tulis Al Qur’an, budaya literasi membaca sejak dini, serta pentingnya  memiliki  keterampilan  tangan dan  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler juga menjaga kelestarian lingkungan.

## METODE PELAKSANAAN Waktu dan Tempat
Kegiatan  pengabdian  dilakukan  di beberapa  tempat  dan  waktu  dengan rincian pada Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Waktu dan tempat pelaksanaan pengabdian
Nama Kegiatan Waktu Tempat Lapak Baca Buku Jum’at / 19 Mei 2017 Flamboyan Bawah Pendampingan Baca Tulis Al- Qur’an Selasa / 16  Mei 2017 TKA/TPA AL-Hijrah Unit 053 Jalan Pinus Komplek Pilau Indah, Palangkaraya Pendampingan Pembuatan Kerajinan Tangan Jum’at / 26 Mei 2017 TKA/TPA AL-Hijrah Unit 053 Jalan Pinus Komplek Pilau Indah, Palangkaraya Pendampingan Kegiatan Ekstrakurikuler Kamis / 25 Mei 2017 Panti Asuhan Ayah Bunda Aksi Peduli Lingkungan Minggu / 11 Juni 2017 Bawah Jembatan Kahayan kota Palangka Raya Sasaran Kegiatan Sasaran kegiatan ini adalah masyarakat  yang  berada  di  sekitar  lokasi pengabdian dan siswa TKA/TPA AL-Hijrah Unit 053 dan Panti Asuhan Ayah Bunda.

## Solusi yang Ditawarkan
Berdasarkan  analisis  situasi  yang  telah dilakukan  dapat  ditawarkan  beberapa solusi sebagai berikut.
1.  Pengenalan kebiasaan membaca melalui kegiatan Lapak Baca 2.  Pendampingan  kegiatan  baca dan tulis Al Qur’an 3.  Pendampingan pembuatan kerajinan tangan berupa gantungan kunci dari kain flanel 4.  Pendampingan kegiatan
ekstrakurikuler  berupa  olahraga sepak bola, voli dan menari 5.  Aksi  peduli  lingkungan  melalui kegiatan  pungut  sampah  di sekitar bawah Jembatan Kahayan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan
kegiatan pengabdian berdampak  sangat  baik  bagi  para  peserta yang  menjadi  sasaran  kegiatan.  Terdapat
sebelas kegiatan pengabdian yang dimulai sejak  persiapan  dan  pengarahan  kepada
sasaran hingga pelaksanaannya. Kegiatan tersebut disajikan pada Tabel 2 berikut.
Tabel 2. Kegiatan yang dilakukan pada pengabdian
Kegiatan Ke- Nama Kegiatan Alokasi Waktu (jam) 1 Persiapan & pengarahan 3 2 Pengumpulan buku bacaan 10 3 Lapak Baca Buku 5 4 Persiapan & pengarahan 3 5 Pendampingan Baca dan Tulis Al- Qur’an 3 6 Persiapan & pengarahan 3 7 Pendampingan Pembuatan Kerajinan Tangan 5 8 Persiapan & pengarahan 3 9 Pendampingan Kegiatan Ekstrakurikuler 5 10 Persiapan & pengarahan 3 11 Aksi Peduli Lingkungan 5 Total waktu 48

## Lapak Baca Buku
Lapak  Baca  Buku  dilaksanakan dengan  memberikan  edukasi  terlebih dahulu  tentang  pentingnya  memilki  rasa gemar  membaca  buku.  Kegiatan  ini dilakukan terhadap siswa di TK Flamboyan didampingi orang tua atau wali masing-masing.
Gambar 1. Kegiatan Lapak Baca Buku
Respon  peserta  kegiatan  sangat baik dilihat dari antusiasnya peserta dalam memperhatikan  penjelasan  dan  interaksi yang  diberikan  saat  ada  sesi  diskusi singkat.

## Pendampingan  Baca  dan  Tulis  Al- Qur’an
Pendampingan  baca  dan  tulis  Al- Qur’an  dilaksanakan  di  TKA/TPA  AL- Hijrah  Unit  053  dengan  para  santri  yang berusia  sekitar  usia  5-10  tahun.  Kegiatan dilakukan  dengan  melakukan  penjelasan terlebih  dahulu  dilanjutkan  pendampingan dalam membaca dan menulis Al- Qur’an.
Gambar 2. Pendampingan Baca dan Tulis Al- Qur’an
Secara  umum,  para  siswa  sudah menyenangi  kegiatan  baca  dan  tulis  Al- Qur’an. Dengan adanya kegiatan pengabdian  ini,  para  siswa  menyatakan bertambahnya rasa gemar untuk mencintai Al- Qur’an.

## Pendampingan  Pembuatan  Kerajinan Tangan
Pengenalan  keterampilan  tangan perlu  dikenalkan  sejak  dini  kepada  anak- anak.  Melalui  kegiatan  pengabdian,  anak- anak diberikan penjelasan dan didampingi langsung untuk membuat kerajinan tangan.
Gambar 3. Pendampingan Pembuatan Kerajinan Tangan Kerajinan  tangan  yang  dibuat  pada kegiatan  ini  adalah  gantungan  kunci  dari kain  flanel.  Anak-anak  menyukai  kegiatan ini karena selain menambah pengetahuan dan  meningkatkan  konsentrasi  juga  dapat menggali kreativitas anak.
Pendampingan Kegiatan

## Ekstrakurikuler
Pendidikan  bukan  hanya  sekedar menumbuhkan dan mengembangkan keseluruhan  aspek  kemanusiaan  tanpa diikat oleh nilai-nilai karakter, tetapi nilai itu merupakan pengikat dan pengarah proses pertumbuhan dan perkembangan tersebut. Keadaan  tersebut  mendorong  lembaga pendidikan  dalam  hal  ini  sekolah  untuk memiliki  tanggung  jawab  untuk  memberi pengetahuan,
keterampilan
dan
mengembangkannya baik
melalui
pendidikan  formal  maupun  non  formal. Salah  satu  pendidikan  non  formal  adalah kegiatan ekstrakurikuler (Syarbini, 2012).
Ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan pendidikan  diluar  jam  pelajaran  yang ditunjukkan untuk membantu
perkembangan peserta didik, sesuai dengan  kebutuhan,  potensi,  bakat,  dan minat  mereka  melalui  kegiatan  yang secara  khusus  diselenggarakan  oleh peserta didik dan atau tenaga kependidikan  yang  berkemampuan  dan berkewenangan  di  sekolah  (Wiyani  , 2013).
keseluruhan  aspek  kemanusiaan tanpa  diikat  oleh  nilai-nilai  karakter,  tetapi nilai itu merupakan pengikat dan pengarah proses  pertumbuhan  dan  perkembangan tersebut.  Keadaan  tersebut  mendorong lembaga pendidikan dalam hal ini sekolah untuk  memiliki  tanggung  jawab  untuk memberi  pengetahuan,  keterampilan  dan mengembangkannya baik melalui pendidikan  formal  maupun  non  formal. Salah  satu  pendidikan  non  formal  adalah kegiatan ekstrakurikuler (Syarbini, 2012).
Ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan pendidikan  diluar  jam  pelajaran  yang ditunjukkan untuk membantu
perkembangan peserta didik, sesuai dengan  kebutuhan,  potensi,  bakat,  dan minat  mereka  melalui  kegiatan  yang secara  khusus  diselenggarakan  oleh peserta didik dan atau tenaga kependidikan  yang  berkemampuan  dan berkewenangan  di  sekolah  (Wiyani  , 2013).
Gambar 4. Pendampingan Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan pendampingan
yang
dilakukan  pada  pengabdian  ini  adalah olahraga sepak bola dan menari.
Antusiasme  para  peserta  sangat  besar dalam  mengikuti  kegiatan.  Hal  ini  terlihat dari  respon  yang  diberikan  peserta  mulai dari kegiatan di lapangan dan di dalam
kelas.  Para  peserta  melakukan  praktek olahraga  sepak  bola  bagi  peserta  laki-laki dan  menari  bagi  peserta  perempuan. Kegiatan  juga  dilakukan  di  dalam  kelas berupa  penjelasan  dan  tanya  jawab tentang  pentingnya  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler.

## Aksi Peduli Lingkungan
Aksi  peduli  lingkungan  dilakukan dengan melakukan edukasi kepada masyarakat  di  sekitar  bawah  Jembatan Kahayan  Kota  Palangka  Raya.  Area  di bawah  jembatan  merupakan  salah  satu tempat yang ramai akan aktivitas masyarakat karena adanya kegiatan perdagangan dan taman keluarga.
Seiring  dengan  semakin  banyaknya aktivitas  di  suatu  tempat  maka  semakin banyak  pula  timbulan  sampah  yang mungkin disebabkan aktivitas-aktivitas tersebut.  Permasalahan  akan  muncul ketika    tingginya    laju    timbulan    sampah tidak  berbanding  lurus  dengan kepedulian masyarakat  tentang  perilaku  membuang sampah.
Perilaku  yang  buruk  ini  seringkali menyebabkan  bencana  di  musim  hujan karena  darainase  tersumbat  sampah sehingga terjadi banjir. Kebiasaan membuang    sampah    sembarangan dilakukan    hampir    di    semua    kalangan masyarakat.  Hal  ini  sangat  menyedihkan karena  minimnya  pengetahuan  tentang sampah  dan  dampaknya.  Perilaku  buruk ini  semakin  menjadi  karena  minimnya sarana  kebersihan  yang  mudah  dijangkau oleh masyarakat di tempat umum (Wibisono dan Dewi, 2014).
Gambar 5. Aksi Peduli Lingkungan
Dengan adanya Kegiatan Aksi Peduli Lingkungan ini, masyarakat diberikan  edukasi  dan  bersama-sama melakukan  aksi  untuk  membersihkan lingkungan sekitar bawah Jembatan Kahayan. Masyarakat yang terlibat berjumlah  10  orang  dikarenakan  kegiatan dilakukan  pada  pagi  hari  dimana  aktivitas masyarakat baru dimulai.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  kegiatan  pengabdian yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan bahwa  para  siswa  dan  masyarakat peserta kegiatan memberikan respon yang positif  terhadap  kegiatan-kegiatan  yang telah  dilakukan.  Hal  ini  terlihat  dari antusiasme  yang  tinggi  dari  para  peserta kegiatan.
Kegiatan pendampingan yang bertujuan  menjaga  dan  menumbuhkan kembali budaya literasi membaca, kegemaran  baca  dan  tulis  Al  Qur’an, memiliki  keterampilan  tangan,  mengikuti kegiatan  ekstrakurikuler  dan  menjaga lingkungan  ini  merupakan  kegiatan  yang perlu dilakukan terus-menerus untuk membentuk  kepribadian  sesuai  tujuan tersebut. Karena itu perlu adanya pelaksanaan  kontinyu  disertai  dengan dukungan  dana,  waktu  dan  tenaga  lebih banyak.  Kegiatan  pengabdian  ini  juga perlu  ditingkatkan  dengan  sasaran  yang lebih  luas  dan  sosialisasi  lebih  intensif untuk meningkatkan kesadaran dan keikutsertaan masyarakat.
DAFTAR PUSTAKA Hartoyo, B., 2004, Konsep Dasar
Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Materi
Tutor  dan  Pengelola  Pendidikan
Anak Usia Dini, di BPPLSP Regional III, Jawa Tengah, h.3.
Syarbini, A., 2012, Buku Pintar Pendidikan
Karakter (Panduan Lengkap Mendidik  Karakter  Anak  di  Sekolah, Madrasah  dan  Rumah),  Jakarta, As@-Prima Pustaka.
Undang-Undang  No  20  tahun  2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Wibisono, A. F., Dewi, P., 2014, Sosialisasi Bahaya Membuang Sampah Sembarangan dan Menentukan  Lokasi  TPA  di  Dusun Deles  Desa  Jagonayan  Kecamatan Ngablak. Jurnal Inovasi dan
Kewirausahaan, 3 (1), hal. 21-27.
Wiyani,  N.  A.,  2013,  Menumbuhkan Pendidikan  Karakter  di  SD  (Konsep, Praktek  dan  Strategi),  Jogjakarta, Ar-Ruzz Media.