Received:xxxxxxxxxx..;Revised: xxxxxxxxxxx, Accepted : xxxxxxxxxx; Published : xxxxxxxxxx DOI : https://doi.org/.......................................

## PENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BACKHAND DALAM PERMAINAN BULU TANGKIS MELAUI METODE INQUIRY PADA SISWA SMP NEGERI 4 PONRANG KABUPATEN LUWU
Suhardianto suhardianto@universitasmegarezky.ac.id Pendidikan Jasmani  Universitas Megarezky

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  perencanaan,  tindakan,  observasi,  refleksi  dalam  peningkatkan  hasil belajar servis backhand dalam permainan bulutangkis melalui metode inquiry pada siswa SMP Negeri 4 Ponrang Kabupaten  Luwu.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  yang  dilaksanakan  sebanyak  3  kali pertemuan  di  siklus  I  dan  siklus  II  dan  di  rancang  melalui  empat  tahapan  yaitu  perencanaan,  pelaksanaan, observasi dan reflekasi. Subjek dalam penelitina ini adalan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Ponrang Kabupaten Luwu.  Pengumpulan  data  kemampuan  servis backhand dengan  menggunakan  lembar  penilaian  teknik  sikap awal,  sikap  gerakan,  dan  sikap  gerakan  akhir  serta  lembar  soal  essay  untuk  penialain  kognitif  dan  lebar observasi untuk penilaian afektif pada siklus I dan siklus II data yang terkumpul dianalisis secara kuantitatif. Hasil analisis Kuantitatif data hasil belajar servis backhand menunjukkan bahwa jumlah siswa yang tuntas pada siklus I adalah 16 orang dengan persentase 66,67 % d sedangkan pada siklus II Jumlah siswa yang tuntas  24 orang dengan  persentase  100  %.  Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  servis backhand dalam permaian bulutangkis melalui metode inquiry dapat meningkatkan hasil belajar servis backhand dalam permainan bulutangkis pada siswa SMP Negeri 4 Ponrang kabupaten Luwu.
Kata Kunci : Metode inquiry; Servis Backhand; Bulutangkis.

## IMPROVEMENT OF BACKHAND SERVICE LEARNING RESULTS IN BADMINTON WITH THE INQUIRY METHOD IN SMP NEGERI 4 PONRANG STUDENTS IN LUWU DISTRICT

## ABSTRACT
This study aims to describe planning, action, observation, reflection in improving learning outcomes of backhand service  in  badminton  through  the  inquiry  method  to  students  of  SMP  Negeri  4  Ponrang,  Luwu  Regency.  This research is a classroom action research conducted in 3 meetings in cycle I and cycle II and is designed through four  stages:  planning,  implementing,  observing  and  reflecting.  The  subjects  in  this  research  were  students  of class  VIII  SMP  Negeri  4  Ponrang,  Luwu  Regency.  Data  collection  of  backhand  service  ability  was  measured using the assessment sheet of the initial attitude technique, movement attitude, and final movement attitude as well as essay question sheets for cognitive assessment and observation sheet for affective assessment in cycle I and cycle II, the collected data were analyzed quantitatively. The quantitative analysis backhand service-learning outcomes showed that the number of students who completed the first cycle was 16 people, with a percentage of 66.67%.  In  The  second  cycle  the  number  of  students  who  completed  24  people  with  a  percentage  of  100%. Based on the results of this study, learning backhand service in badminton playing through the inquiry method can improve learning outcomes of backhand service in badminton games for students of SMP Negeri 4 Ponrang, Luwu district.
Keywords: Inquiry method; Backhand Service;Badminton.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  sebagai  komponen pendidikan  secara  keseluruhan  telah  diketahui oleh  banyak  kalangan.  Namun,  dalam pelaksanaannya  pengajaran  pendidikan  jasmani berjalan  belum  efektif  seperti  apa  yang diharapkan  oleh  semua  orang.  Pembelajaran pendidikan jasmani cenderung tradisional. Model pembelajaran  pendidikan  jasmani  tidak  harus terpusat  pada  guru  tetapi  pada  siswa.  Tahapan harus disesuaikan sehingga dengan perkembangan  yang  dimiliki  oleh  peserta  didik yang  menerimanya,  isi  dan    materi  serta  cara penyampaian  harus  disesuaikan  sehingga menarik  minat  dan    menyenangkan  hati  para peserta    didik,  sasaran  pembelajaran  ditujukan bukan  hanya  mengembangkan  keterampilan olahraga, tetapi juga perkembangan pribadi anak seutuhnya.
Undang-Undang  Nomor  3Tahun  2005 “Pendidikan jasmani dilakukan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, kesehatan,dan kebugaran  jasmani”.  Olahraga  dalam  lingkungan dunia    pendidikan    bermaksud    untuk memperkenalkan  olahraga  kepada  para  siswa didik. Selain itu olahraga juga harus  dibina  dan dikembangkan  yang  sama  pentingnya  dengan mata    pelajaran    lainya.  Yaitu  dengan memasukkan  olahraga dalam salah  satu  mata pelajaran  disekolah. Namun  karena  waktu  jam pelajaran  disekolah    sangat    terbatas    maka pengembangan   lebih   lanjut   dilakukan  pada kegiatan  ektrakurikuler maupun kukurikuler yang mana  dilakukan  diluar  jam  belajar  sekolah. Pendidikan  jasmani  dan  olahraga    merupakan suatu    bagian    yang  tidak  terpisahkan    dari pendidikan    umum.  Melalui  program    pendidikan jasmani dan olahraga dapat diupayakan peranan pendidikan  jasmani  dan  olahraga  untuk mengembangkan
kepribadian
individu. Sumbangan nyata dalam pendidikan jasmani dan olahraga adalah untuk mengembangkan keterampilam  psikomotorik.  Karena  itu  posisi pendidikan  jasmani  dan  olahraga  menjadi  unik, sebab  berpeluang  lebih  banyak  dari  pada pelajaran    lainnya  untuk  membina  keterampilan.
Ruang  lingkup  belajar  pendidikan  jasmani  telah diatur  untuk  meningkatkan  pertumbuhan  dan perkembangan  tiga  ranah  yaitu  Psikomotor, Afektif,  dan  Kognotif  ( Cakrawijaya,  M.  H.,  & Suhardianto, 2019) Pendidikan  jasmani    kesehatan    dan rekreasi    merupakan    mata    pelajaran    yang wajib    dicantumkan    dalam    kurikulum pendidikan    dan    pengajaran,    salah  satu materi perlajaran yang  dipelajari  oleh  siswa adalah    bulu  tangkis.  Olahraga  bulutangkis sebagai    salah  satu  permainan  yang  menarik minat  berbagai  kelompok  umur,  berbagai tingkat keterampilan dan relatif mudah, murah, disenangi    siswa    serta  cukup  berkembang dimasyarakat.
Permainan bulutangkis adalah permainan  yang  di  mainkan  satu  orang  yang saling  berhadapan  (Tunggal)  dan  dua  orang saling berhadapan (Ganda) yang menggunakan  raket  untuk  kok  melewati  net yang  terpasng  di  tengah  lapangan.  Dalam permainan  bulutangkis  terdapat  beberapa teknik  dasar  seperti  langkah  kaki,  Pukulan forehand  dan  backhand,  servis  pendek  dan servis tinggi, smash, serta dropshoot.
Materi  permainan  bulutangkis  di  SMP Negeri  4  Ponrang  Kabupaten  luwu  sangat  di senangi  oleh  para  siswa  akan  tetepi  terdapat permasalahan  yang  berdampak  pada  nilai siswa yang masih rendah. Berdasarakan hasil observasi dan wawancara dengan guru bidang studi  penjaskes  di  SMP  Negeri  4  Ponrang Kabupaten  Luwu  terdapat  8  orang  siswa dengan  persentase  33,33  %  yang  mencapai nilai  KKM  sadangkan  16  siswa  dengan persentase 66,67 % yang di bawah nilai KKM yang telah di tetapkan disekolah yaitu 75.
Berdasarkan  data  awal  yang  diperoleh di  sekolah  pada  servis  pendek backhand dalam  permainan  bulutangkis  banyak  siswa yang  tidak  mengetahui  teknik  dasar  servis yang  benar  dan  kurangnya  pengetahuan tentang  tata  cara  pelaksanaan  servis  pendek backhand sehingga  sangat  berdampak  pada nilai  siswa  tesebut.  Dalam  permainan
bulutangkis  juga  servis  adalah  serangan pertama kepada lawan bermain jadi wajib bagi seluruh siswa untuk melakukan dengan benar. Dari  permasalahan  tersebut  di  atas peneliti mencoba menerapkan metode inquiry dalam  pemebelajaran  permainan  bulutangkis materi  servis  pendek backhand, karena motede inquiry ini pemebalajarannya berpusat kepada  siswa  ( student  center  Learning) berbeda dengan pembelajaran yang sebelumnya  ynag  diberikan  oleh  guru  bidang studinya yang berpusat kepada guru (Teacher center Learning).
Pada  kurikulum  K13  yang  telah  di tetepkan oleh Kemendikbud model pembelajaran  yang  dulunya  berpusat  kepada guru  sekarang  sudah  berpusat  kepada  siswa agar  siswa  lebih  mandiri  dalam  proses pembelajaran  dan  dapat  meningkatkan keterampilan  setiap  siswa  di  bidang  masing- masing.
Berdasarkan      uraian      di      atas, penulis      melakukan      penelitian      dengan judul  “Peningkatan  hasil  belajar  servis backhand dalam  permainan  bulu  tangkis melalui  metode  inquiry  pada  siswa  SMP Negeri 4 Ponrang Kabupaten Luwu”.
Pengertian Bulutangkis
Bulutangkis  merupakan  olahraga yang  cukup  tua  usianya,  mengingat olahraga  bulutangkis  setiap  individu memiliki  ketangkasan  untuk  memainkan olahraga  ini.Olahraga  bulutangkis  kini banyak  di  gemari  oleh  sebagian  besar masyarakat  dan  kini  banyak  masyarakat yang  menganal  olahraga  tersebut. Perkembangan  zaman  berubah  menjadi modern  seperti  sekarang  ini  olahraga bulutangkis  bukan  lagi  hanya  sebagai olahraga  individual  melainkan  sudah menjadi bagian dari tujuan pendidikan yaitu dalam pendidikan jasmani.
Bulutangkis adalah suatu permainan yang  saling  berhadapan  satu  orang  lawan
satu  orang  atau  dua  orang  lawan  dua orang,  dengan  menggunakan  raket  dan shuttlecock sebagai  alat  permainan, bersifat  perseorangan  yang  dimainkan pada  lapangan  tertutup  maupun  lapangan terbuka  dengan  berupa  lapangan  yang datar  terbuat  dari  beton,  kayu,  karpet ditandai garis sebagai batas lapangan dan dibatasi net pada tengah lapanganpermainan (Subarjah, 2011).
Sedangkan  menurut  (Brein,  2014) “bulutangkis  atau  badminton  merupakan cabang  olahraga  yang  termasuk  kedalam olahraga permainan dan bisa dimainkan di dalam  ruangan  maupun  diluar  ruangan diatas  lapangan  yang  dibatasi  oleh  garis- garis  yang  panjang  dan  lebar,  lapangan tersebut  dibagi  dua  yang  sama  besar  dan dibatasi oleh net”.
Dari  kutipan  penulis,  penulis simpulkan mengenai pengertian bulutangkis  adalah  permainan  yang  dapat dimainkan  untuk  nomor  perorangan ataupun  beregu  dengan  menggunakan raket  dan  kok dapat  dimainkan  dilapang terbuka atau tertutup dengan dibatasi oleh net di tengah lapang.
Gerak Dasar Permainan Bulutangkis
a. Cara memegang raket( Grip ) Permainan  bulutangkis  dikenal sebagai  permainan  yang  banyak menggunakan  pergelangan  tangan. Cara  pegangan  raket  yang  dilakukan dengan benar akan sangat menentukan hasil  pukulan.  Cara  memegang  raket merupakan  salah  satu  teknik  dasar yang harus dikuasi oleh setiap pemain. Menguasai  cara  pegangan  raket dengan  bener  akan  menentukan terhadap  hasil  pukulan  yang  dilakukan oleh  atlet,  yang  pada  akhirnya  akan dapat  bermain  bulutangkis  dengan benar pula.
Menurut  Subarjah  (2011  :20) secara  umum  memegang    yang  benar
adalah  “dengan  menggunakan  jari-jari tangan atau ruas-ruas jari tangan (tidak di genggam) secara rileks, namun tetap bertenaga  pada  saat  perkenaan  raket dan shuttlecock”. Ada  empat  cara memegang raket yaitu “pegangan pistol ( shakehand  grip), pegangan  Western ( american  grip), pegangan  inggris ( backhand  grip), dan  pegangan campuran  ( mix  grip)”. Untuk  lebih jelasnya penulis uraikan sebagaiberikut.
b. Sikap Berdiri( stance) Cara  berdiri  dalam  permianan bulutangkis  sangat  mudah  namun gerakan  pada  saat  berdiri  salah  maka akan  mengakibatkan  kepada  gerakan menjadi  kurang  efesien  dan  efektif  dan akan  merugikan  kepada  diri  sendiri karena  akan  mempengaruhi  terhadap pukulan.  Walaupun  sikap  berdiri  ini sangat  mudah    namun  harus  menjadi salah  satu  faktor  yang  harus  di perhatikan oleh seorang atlet bulutangkus  dan  juga  menjadi  salah satu  faktor  yang  sangat  penting  untuk mendapatkan  prestasi  yang  maksimal, dan  juga  sikap  berdiri  sangat  penting untuk dikuasi karena untuk memungkinkan  pemain  untuk  begerak cepat ke segala arah untuk mengembalikan shuclecock.
Beberapa  bentuk  sikap  berdiri yang  dikemukakan  oleh  Subarjah (2011.  hlm.  24)  dapat  dibagi  menjadi tiga  bagian  yaitu  “  berdiri  pada  saat servis,  berdiri  pada  saat  menerima servis,  berdiri  pada  saat  permainan berlangsung”.
1) Sikap berdiri pada saat melakukan service
a) Berdiri di sudut depan garis tengah pada daerah service kira- kira satu langkah atau setengah meter dibelakanggaris.
b) Kaki kiri didepan dan kaki kanan
dibelakang.
c) Berat badan dikaki belakang.
2) Sikap  berdiri  pada  saat  menerima service a) Berdiri  pada daerah service kira- kira  ditengan  lapangan  service sekitar  satu  meter  di  belakang garis depan.
b) Berat badan berada dikaki depan dengan posisi labil (biasanya kaki agak jinjit).
c) Pada  saat  melakukan  service dilakukan,  penerima  service segera memindahkan berat badan  ke  arah  datangnya shuttlecock.
c. Teknik Pukulan( strokes ) Untuk dapat memainkan permainan  bulutangkis  dengan  baik seorang pemain harus mampu melakukan  beberapa  teknik  pukulan atau  keterampilan  gerakan  memukul. Teknik  pukulan  diartikan  sebagai  cara- cara melakukan pukulan pada permainan  bulutangkis  dengan  tujuan menerbangkan shuttlecock ke  bidang lapangan  lawan ‟ .  Secara  umum  teknik pukulan  dapat  di  bagi  mejadi  tiga  jenis pukulan adalah pukulan dengan ayunan raket  dari  bawah  ke  atas  ( underarm strokes), pukulan menyamping ( sidearm strokes ),  dan  pukulan  dari  atas  kepala ( overheadstrokes ). Semua  jenis  pukulan  dapat dilakukan  dengan  gerakan forehand atau backhand dengan cara memutarkan  lengan  bawah  supaya dapat  menghasilkan  pukulan  yang dikehendaki.  Serta  yang  termasuk dalam pukulan ayunan raket dari bawah ke  atas  ( underarm  strokes )  adalah service ,  mengangkat shuttlecock tingi, dan netting, pukulan menyamping (sidearm strokes) adalah drive lurus ke belakang, dan pukulan dari atas kepala ( overhead  strokes )  lob,  smash  dan
drop.  Sedangkan  yang  menjadi  fokus peneliti  dalam  penelitian  ini  yaitu tentang service beckhand.
Servis Bulutangkis Merupakan  cabang  olahraga  yang menuntut  kesegaran  jasmani  yang  baik, dan  merupakan  salah  satu  olahraga  yang banyak  diminati  oleh  siswa,      baik  dari tingkat  SD  sampai      pada      tingkat Perguruan      tinggi      bahkan      masyarakat dan    bertitik    daripada    itu,    pada    tingkat SMP  cabang  olaharaga  bulu tangkis  ini merupakan    suatu    kurikulum    mata pelajaran    yang    wajib    dilaksanakan, apabila dilihat dari pengertian bulu tangkis yang dikemukakan: Aksan  (2012:14)  bulu tangkis    adalah    olahraga    raket    yang dimainkan  oleh  dua orang (untuk tunggal) atau  dua  pasang  (untuk  ganda)  yang mengambil  posisi  berlawanan    di    bidang lapangan  yang  dibagi  dua  oleh  sebuah jaringan  (net).  Para  pemain meraih angka dengan  memukul  bola  permainan  berupa Shuttlecock  (kok)  dengan  raket  melewati net  dan  jatuh  dibidang  permainan  lawan. Tiap  pemain  atau  pasangan  hanya  boleh
memukul kok sekali sebelum kok melewati net.Sebuah  reli  berakhir  jika  kok menyentuh  lantai  atau  menyentuh  tubuh seorang pemain. Poole (2013:21) “Pukulan servis merupakan pukulan   pertama   yang mengawali    suatu    permainan    bulu tangkis.    Pukulan    ini    boleh    dilakukan baik  dengan forehand maupun backhand ”. Menurut  peraturan,  ketika  pukulan servis  dilakukan, shuttlecock tidak      boleh melebihi  pinggang  pemain  yang  sedang melakukan servis. Selain itu, bidang kepala raket  juga  tidak  boleh  tinggi  dari  pada tangan  yang  memegang  raket  tersebut, karena aturan di atas, pukulan servis pada permainan    bulu    tangkis    harus    selalu mengarah    ke    atas    dan    lebih    bersifat sebagai  pukulan  “menjaga  diri”  daripada pukulan “menyerang”.
Dalam permainan bulutangkis, servis merupakan  modal  awal  untuk    bisa memenangi  pertandingan.  Dengan  kata lain,  seorang  pemain  tidak    bisa  meraih angkat  jika  tidak  bisa  melakukan  servis dengan baik.
Servis Pendek Backhand
Servis backhand adalah  pada umumnya, melalui  jenis servis ini arah dan jatuhnya  kok  sedekat  mungkin  dengan garis serang pemain lawan serta  kok  juga sedapat  mungkin  melayang  relatif  dekat diatas  jaring  (net).  Oleh karena itu, jenis servis  ini  kerap  dipergunakan  oleh  pemain ganda. Servis backhand memang lebih sulit dibandingkan  servis  forehand,      sehingga pada servis backhand memerlukan keterampilan dan latihan ekstra. Aksan    (2016:55)  “Untuk  Pegangan Servis backhand , geser “V”  tangan kearah dalam.  Letaknya  di  samping  dalam. Bantalan  jempol  berada      pada  pegangan raket  yang  lebar”.Jika  pegangan  servis
backhand ini    salah,    maka  akan berpengaruh  terhadap  pukulan  yang  baik, sehingga  bola  sering  melenceng  dari sasaran.  Aksan  (2016:68)  “Pukulan  servis pendek backhand yaitu  pukulan  servis dengan  tangan  memegang  raket  berada dalam posisi backhand yang menerbangkan shuttlecockke  bidanglapangan  lain  secara diagonal  pada  bagian  depan  lapangan lawan”.Shuttlecocktidak  boleh terlalu tinggi dan  tidak  boleh  terlalu  jauh  dari  bagian depan  lapngan    lawan,  karena  bisa memberikan  serangan dari pihak lawan. Menurut  Poole  (dalam  Setiawan 2014:341)    “Servis    pendek    adalah merupakan  pukulan  dengan  raket  yang menerbangkan  shuttlecock  ke    bidang lapangan  lain  dengan  arah  diagonal  yang
bertujuan  sebagai    pembuka  permainan dan  merupakan  pukulan  yang  penting dalam permainan bulu tangkis”. Teknik Servis Backhand Teknik  melakukan  servis backhand adalah sebagai berikut:
a. Tahap Persiapan 1) Sikap berdiri,
2) Posisi  kedua  kaki  (kaki  kanan didepan dan kaki kiri agak dijinjitkan.
3) Posisi  tangan  memegang  raket  dan kok,
4) Pandangan  kearah  depan  atau sasaran yang diinginkan.
b. Tahap Gerakan 1) Kok  melewati  net  dan  masuk kelapangan sebelah,
2) Sikap  gerakan  badan  pada  saat melakukan servis backhand .
3) Bersamaan  dengan  gerakan  badan kok  dipukul  dengan  menggunakan raket yang dibantu dengan mengaktifkan pergelangan tangan,
4) Perkenaan  raket  terhadapkok  yang dipukul.
c. Akhir Gerakan Dan Arah Bola
1. Pandangan  mengikuti  arah  gerakan kok,
2. Posisi  tangan  pada  saat  kok  telah dipukul  kok  melewati  net  dan  masuk ke lapangan sebelah.
3. Kembali pada posisi siap
4. Raket didepan dada Metode Inquiry
Santoso  (2010)  menyatakan  bahwa metode  inquiry  yaitu  salah  satu  metode yang  dapat  digunakan  dalam  pelatihan,  di mana  pelatih  dapat  membagi  tugas  untuk meneliti  suatu  masalah  pada  masing  – masing  peserta  yang  terlibat  dalam pelatihan.  Metode  ini  menekankan  pada kegiatan  peserta  untuk  mencari  dan menemukan  suatu  masalah.  Perserta bertindak  sebagai  subjek  belajar  yang dituntut untuk mandiri.
Ketika  metode  inquiry  ini  diterapkan
dalam  suatu  pelatihan,  peserta  bukan hanya  menerima  materi  yang  diberikan oleh  seorang  pelatih.  Peserta  juga  harus menemukan  sendiri  inti  dari  materi pelatihan  yang  diberikan  oleh  pelatih. Pelatih  dalam  metode  inquiry  bertindak sebagai  fasilitator,  sekaligus  motivator. Metode inquiry akan menciptakan suasanan  belajar  lebih  efektif,  kondusif serta  mempermudah  dan  memperlancar proses pembelajaran (Hasyim N, 2021). Berdasarkan pendapat di atas dapat diketahui  bahwa  dalam  metode  inquiry, peserta  atau  siswa  bertindak  sebagai subjek dalam belajar, mereka memiliki hak untuk  menemukan  sendiri  materi  yang diajarkan dan masalah yang akan dijumpai dan  guru  atau  pelatih  bertindak  sebagai fasilitator dan motivator.
Langkah-langkah  dalam  Melaksanakan Metode Pembelajaran dengan Teknik Inquiry Masing  –  masing  langkah  dalam metode  inquiry  dapat  dijelaskan  sebagai berikut.
a. Menghadapkan  pada  masalah.  Artinya dalam  langkah  ini  guru  perlu menjelaskan  prosedur  yang  dilakukan dalam  penelitian,  menyajikan  beberapa situasi  yang  saling  bertentangan  satu sama lain untuk menemukan masalah.
b. Menemukan  suatu  masalah.  Artinya dalam  langkah  ini  perlu  memeriksa tentang  hakikat  dari  objek  dan  kondisi yang  sedang  dihadapi  dan  memeriksa munculnya suatu masalah.
c. Mengkaji  data  yang  diperoleh  dan melakukan  eksperimen.  Artinya  dalam langkah  individu  yang  melakukan kegiatan  eksperimen  perlu  untuk mengisolasi  variabel  yang  sesuai, kemudian  merumuskan  hipotesis  – hipotesis  yang  sesuai  dengan  variabel yang ditemukan.
d. Mengorganisasikan,  merumuskan,  dan menjelaskan.  Hal  ini  berkaitan  dengan mengorganissikan  hasil  yang  diperoleh,
kemudian di rumuskan, dan menjelaskan hasil tersebut.
e. Melakukan  analisis.  Artinya  melakukan analisis  pada  proses  penelitian, sehingga dapat diperoleh prosedur yang lebih efektif lagi.
METODE Metode penelitian ini termasuk kedalam penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang  bersifat deskriptif  dan  bertujuan  untuk  meningkatkan hasil belajar servis backhand dalam permainan bulutangkis melalui metode inquiry pada siswa SMP  Negeri  4  Ponrang  Kabupaten  Luwu. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Ponrang
Kabupaten  Luwu  dengan  jumlah  siswa 24 orang, terdiri  dari 10  orang  siswa laki-laki dan 14 orang siswa perempuan.
Teknik  pengumpulan  data  adalah  Tes: untuk  menilai  pengetahuan  dan  kemampuan, bakat  dan  intelegensi  seseorang.  Teknik Observasi  :  merupakan  teknik  pengumpulan data  /informasi  dengan  cara  mengamati secara  langsung  kegiatan  pembelajaran. Teknik  dokumentasi  yang  dimaksudkan  untuk mendapatkan  data  jumlah  siswa  kelas  VIII SMP Negeri 4 Ponrang Kabupaten Luwu yang lebih lengakap dalam menunjang pelaksanaan penelitian  terhadap  aktivitas  siswa  dalam pemebelajaran metode inquiry. Teknik analisis data  yang  digunakan  dalam  penelitian tindakan kelas ini adalah data kuantitatif. Data kuantitatif  berupa  hasil  belajar,  dianalisis dengan  mengunakan  teknik  analisis  deskriptif dengan  mengunakan  kentuntasan  belajar siswa. Kriteria Ketuntasan Kualifikasi ≥75 Tuntas ≤74 Tidak Tuntas
Sumber : KKM Penjaskes SMPN 4 Ponrang Kab. Luwu

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Tabel  1.Deskripsi  ketuntasan  siklus  I  hasil  belajar  servis backhand dalam  permainan  bulu  tangkis melalui metode inquiry pada siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Ponrang Kabupaten Luwu.
Kriteria ketuntasan Kategori F Presentase ≥75 Tuntas 16 66.67% ≤74 Tidak Tuntas 8 33.33%

## Sumber : Analisis Hasil Belajar Siklus I
Pada  tabel  di  atas  menunjukan persentase  ketuntasan  bejar  servis backhand dalam  permainan  bulutangkis  melalui  metode inquiry  pada  siklus  pertama  adalah  66.67%
denga frekuensi 16 orang sedangkan yang tidak tuntas 33.33 % dari jumlah frekunsi 8 orang. Tabel  2.  Deskripsi  ketuntasan  siklus  II  hasil belajar  teknik  dasar  pukulan  backhand  pada
permainan  bulu  tangkis  melalui  metode  inquiry
pada siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Ponrang
Kriteria ketuntasan  Kategori F Presentase ≥75 Tuntas 24 100 % ≤74 Tidak Tuntas 0 0 % Sumber : Analisis Hasil Belajar Siklus II
Pembahasan Pada  siklus  I  tindakan  dalam  proses pembelajaran  servis backhand dalam  permainan bulutangkis  melalui  metode  inquiry  pada  siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  4  Ponrang  dalam  proses pembelajarannya  siswa  merasa  senang  dan gembira  dengan  tidak  melupakan  sasaran  yang ingin  di  capai,  yaitu  siswa  dapat  melakukan proses  teknik  dasar  servis backhand dalam permainan  bulutangkis  melalui  metode  inquiry dalam olahraga bulutangkis dengan benar namun masih  ada  beberapa  siswa  yang  kurang  aktif dalam  mengikuti  pembelajaran,  sehingga  hasil belajar  teknik  dasar  pukulan  backhand  pada permainan  bulu  tangkis  melalui  metode  inquiry siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  4  Ponrang Kabupaten  Luwu  masih  ada  8   siswa yang  tidak tuntas dengan presentase 33.33% mendapat nilai KKM  yaitu  75.  Berdasarkan  hasil  refleksi  maka peneliti  melanjutkan  pada  siklus  II.  Ada beberapah  faktor  yang  membuat  siswa  tersebut tidak  tuntas  antara  lain  sebagai  berikut  di  bawa ini: a. Siswa  masih  kurang  dalam  proses  gerakan lanjutan  pada  saat  setelah  melakukan  servis backhand .
b. Siswa kurang bersungguh-sungguh melakukan  gerakan  sehingga  sangat mempengaruhi penilaian aspek afektif.
c. Siswa  belum  memahami  betul  metode pembalajaran  yang  diberikan  karena  masih ada  siswa  yang  proses  pembalajrannya menunggu  perintah  atau  instruksi  dari  guru sehingga  metode  pembelajaran  inquiry  ini belum  sepenuhnya  diterapkan  oleh  semua
siswa. Siklus II Pada  siklus  II  proses  pembelajaran  teknik dasar  servis backhand pada  permainan bulutangkis  melalui  metode  inquiry  pada permainan bulutangkis pada siswa kelas VIII SMP Negeri  4  Ponrang  Kabupaten  Luwu,  sudah nampak perubahan yang lebih baik lagi dari siklus I.  Tindakan  yang  di  berikan  pada  siklus  II  ini sudah  memberikan  kebebasan  kepada  siswa untuk  belajar  mandiri  pada  pembelajaran  servis backhand. Semua  siswa  yang  melaksanankan servis backhand pada  proses  pembelajaran  di berikan  keleluasaan  melakukan  gerakan  sesuai dengan petunjuk pelaksanaan servis backhand. Dari hasil tes siklus II diperoleh data dari 24 siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  4  Ponrang Kabupaten  Luwu  terjadi  peningkatan  ketuntasan belajar  yaitu  24  orang  siswa  dengan  persentase 100  %  sudah  lulus  dari  KKM.  Dari  hasil  refleksi siklus  II  menunjukkan  semua  siswa  sudah melakukan  servis  dengan  dengan  benar  sesuai dengan  teknik  dasar  servis backhand, siswa dalam pelaksanaan pembelajaran sudah antusias dan  semangat  melaksanakan  pembelajaran karena sudah diberikan keleluasan dalam belajar mandiri.
Dari dua penjelasan kegiatan tiap siklus yaitu siklus I dan II menunjjukan bahwa hasil observasi, hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran permainan  bulu  tangkis  khususnya  hasil  belajar servis backhand selalu  terjadi  pengkikatan  dari data  awal  hasil  belajar  ke  siklus  I  dan peningkatan  yang  baik  dari  siklus I  ke sikluas  II, serta pemberian motifasi dari guru dalam proses
pembelajaran  membuat  siswa  terjadi  dorongan/ termotivasi untuk dapat meningkatkan penguasaan  tservis backhand pada  permainan bulu  tangkis.  Berdasarkan  hasil  tersebut  maka peneliti  dan  kolaborator  yaitu  guru  bidang  studi SMP Negeri 4 Ponrang Kabupaten Luwu sepakat bahwa  proses  pembelajaran  teknik  dasar  servis backhand pada  permainan  bulu  tangkis  melalui metode  inquiry  dapat  di  jadikan  salah  satu metode  embelajaran  dalam  meningkatkan  hasil belajar  servis backhand pada  permainan bulutangkis  untuk  kelas  VIII  SMP  Negeri  4 Ponrang Kabupaten Luwu.
SIMPULAN
Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  pada siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  4  Ponrang Kabupaten  Luwu  dilaksanakan  dalam  dua siklus.  Setiap  siklus  terdiri  atas  empat tahapan,  yaitu:  (1)  perencanaan,  (2) pelaksanaan  tindakan,  (3)  observasi,  dan  (4) refleksi.  Berdasarkan  pembahasan  dan  hasil penelitian  maka  dapat  disimpulkan  sebagai berikut:  Pembelajaran  melalui  metode  inquiry dapat  meningkatkan  hasil  belajar  sevis backhand dalam  permainan  bulutangkis. Berdasarkan  hasil  nalisis  data  yang  diperoleh terkadi pengingkatan dari siklus I dan siklus II, dimana  siswa  yang  dalam  ketegori  tuntas pada siklus I sebesar 66,67 % dengan jumlah siswa  16  orang  sedangkan  pada  siklus  II terjadi  peningkatan  persentase  hasil  belajar servis backhand siswa  dalam  kategori  tuntas sebesar 100 %.

## DAFTAR PUSTAKA
Almunawar, A. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Backhand  Short  Service  Permainan  Bulu Tangkis  Melalui  Gaya  Mengajar  Penemuan Terbimbing. Jurnal  Ilmiah  STOK  Bina  Guna Medan , 5 (1), 1-12.
Ardyanto,  S.  (2018).  Peningkatan  Teknik  Servis Pendek  Pada  Bulutangkis  Melalui  Media Audio  Visual. JURNAL  ILMIAH  PENJAS (Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran) , 4 (3).
Cakrawijaya,  M.  H.,  &  Suhardianto,  S.  Metode Latihan  Bervariasi  Dapat  Meningkatkan Kemampuan Dribling Sepakbola Siswa Smp Negeri  2  Borong  Sinjai. Tadulako  Journal Sport Sciences And Physical Education , 7 (2), 11-18. Dermawan,  M.  R.  (2019). Upaya  Meningkatkan Keterampilan  Servis  Backhand  Pendek Permainan  Bulu  Tangkis  Melalui  Media Audio  Visual  Pada  Siswa  SMAN  8 Pekanbaru (Doctoral dissertation,
Universitas Islam Riau).
Fahmi  Abdul  Fatah,  Respaty  Mulyanto,  Rana Gusti  N.  Volume  2  Nomor  1  Tahun  2017 . Pengaruh    Latihan  Dengan  Posisi  Net Berubah  Terhadap  Hasil  Short  Service Backhand Dalam Bulutangkis.
Fatah,  F.  A.,  Mulyanto,  R.,  &  Nugraha,  R.  G.
Pengaruh  Latihan  Dengan  Posisi  Net Berubah  Terhadap  Hasil  Short  Servis Backhand Dalam Bulutangkis. SpoRTIVE , 2 (1), 31-40. Hasyim,  N.  (2021). Upaya  Meningkatkan Pembelajaran  Dasar  Long  Service  dalam Permainan  Bulutangkis  Melalui  Metode Inquiry  pada  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri 10 Palopo (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Palopo).
Katili,  A.  U.,  Jumain,  J.,  &  Abduh,  I.
Meningkatkan  Teknik  Dasar  Servis  Pendek Dalam  Permainan  Bulu  Tangkis  Dengan Metode  Bermain  Shoot  The  Target  Pada Siswa  Kelas  5a  SDN  5  Tolitoli. Tadulako Journal  Sport  Sciences  And  Physical Education , 6 (2), 11-21. Rudianto,  R.,  Muhtar,  T.,  &  Dinangsit,  D. Meningkatkan  Pembelajaran  gerak  Dasar Service  Pendek  Pukulan  Backhand  Dalam Permainan  Bulutangkis  Melalui  Media Dinding. SpoRTIVE , 2 (1), 81-90.
Setiawan,  A.  (2014).  Penerapan  media  audio visualterhadap  peningkatan  teknik  servis pendek backhand ekstrakurikuler bulutangkis siswa  putera  smp  intan  permata  hati surabaya  (Studi  pada  Siswa  Putera  SMP
Intan  Permata  Hati  Surabaya). Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan , 2 (2). Subarjah,  H.,  &  Hidayat,  Y.  (2011).  Permainan bulutangkis. Bandung: Bintang
Sugiyono.(2014).  Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif,  dan  Kombinasi  (Mixed  Methods). Bandung: CV. Alfabeta.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  3
Tahun  2005  tentang  sistem  Keolahragaan Nasional Pasal 25 Ayat 2.
Yasin,  T.  I.  (2013). Meningkatkan  Gerak  Dasar Servis  Pendek  Backhand  Bulutangkis Melalui  Modifikasi  Permainan  Tembak Sasaran:  Penelitian  Tindakan  Kelas  Pada Kelas  IV  Sekolah  Dasar  Negeri  Panjalin Kidul  2  Kecamatan  Sumberjaya  Kabupaten Majalengka (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).