## PEMANFAATAN MEDIA VIDEO PADA PELAJARAN PAI DAN BUDI PEKERTI DALAM MENINGKATKAN NILAI KERELIGIUSAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 WAY PENGUBUAN
Dena Rizka Fitria * , Irhamudin Irhamudin, Rina Mida Hayati Universitas Ma’ arif Lampung denarizkaf11@gmail.com*

## Abstrak
Pembelajaran dapat  dikatakan  berhasil  apabila sebagian  besar peserta  didik  memahami  pelajaran dengan baik. Media pembelajaran merupakan salah satu pendukung yang efektif dalam membantu terjadinya proses belajar,  salah  satunya  yakni  media  video.  Adapun  identifikasi  masalah  penelitian  ini  yaitu  pembelajaran masih berpusat pada pendidik, pendidik belum maksimal dalam memilih media pembelajaran yang tepat pada  saat  proses  pembelajaran  dengan  rumusan  masalah  “Bagaimana  Pemanfaatan  Media  Video  Pada Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Dalam Meningkatkan Nilai Kereligiusan Siswa kelas VII SMP N 3 Way Pengubuan”. Dan tujuan dari penelitian ini, untuk mengetahui Pemanfaatan Media Video Pada Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Dalam Meningkatkan Nilai Kereligiusan Siswa Kelas VII SMP N 3 Way Pengubuan. Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  yang  bersifat  deskriptif,  data  dapat  dikumpulkan  peneliti melalui subjek dan objek penelitian, serta teknik sampling. Sumber data penelitian ini yaitu sumber data primer  dan  sumber  data  skunder.  Teknik  pengumpulan  data  penelitian  ini  secara  trigulasi  data  yang diperoleh  cenderung  kualitatif.  Teknik  penjamin  keabsahan  data  menggunakan  trigulasi  teknik,  serta penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil analisis dari peneliti dalam  masalah  ini,  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  pemanfaatan  media  berbasis  video  dalam penggunaannya  diawali  dengan  proses  perencanaan  yang  dilakukan  oleh  guru,  seperti  menyiapkan  alat proyektor, dan proses penggunaan media video yang melibatkan guru dan siswa, serta suasana belajar yang menyenangkan yang ditandai dengan minat belajar siswa yang meningkat. Pada hasil belajar siswa SMP N 3 Way Pengubuan diketahui mengalami peningkatan nilai kereligusan dengan menggunakan media berbasis video dalam pembelajaran PAI.
Kata Kunci: Pendidikan, Media, Video.

## Abstract
Learning can be said to be successful if the majority of students understand the lesson well. Learning media is  an  effective  supporter  in  helping  the  learning  process  occur,  one  of  which  is  video  media.  The identification of this research problem is that learning is still centered on educators, educators have not been optimal in choosing the right learning media during the learning process with  the problem formulation "How to Use Video Media in Islamic Education and Character Lessons in Increasing the Religious Values of Class VII Students at SMP N 3 Way Burial.” And the aim of this research is to determine the use of video media in Islamic studies and morals lessons in increasing the religious values of class VII students at SMP N 3 Way Pengubuan. This research uses descriptive qualitative methods, researchers can collect data through
research subjects and objects, as well as sampling techniques. The data sources for this research are primary data sources and secondary data sources. The data collection technique for this research is triangulation. The data  obtained  tends  to  be  qualitative.  The  technique  for  guaranteeing  the  validity  of  the  data  uses triangulation techniques, and this research uses qualitative descriptive data analysis techniques. Based on the results of the researcher's analysis of this problem, the research results show that the use of video-based media in its use begins with a planning process carried out by the teacher, such as preparing a projector, and the process of using video media which involves teachers and students, as well as a pleasant learning atmosphere that characterized by increased student interest in learning. In the learning outcomes of SMP N 3 Way Pengubuan students, it is known that their religiousness scores have increased by using video-based media in PAI learning.
Keywords: Education, Media, Video.
PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  proses  interaksi  antara  guru  dan  siswa,  peranan  guru  tidak  lagi sekedar  sebagai  staf  pengajar  yang  bertugas  sekedar  menyampaikan  materi  tetapi  sebagai  fasilitator, motivator, pembimbing siswa dan pembimbing. Interaksi yang terjadi akan mendorong terjadinya proses belajar mengajar (Khusna, Hayati, Sari, & Tohir, 2019). Dengan perkembangan teknologi saat ini, pendidik belum  maksimal  dalam  memilih  media  pembelajaran  yang  tepat  pada  saat  proses  pembelajaran.  Media pembelajaran  merupakan  salah  satu  pendukung  yang  efektif  dalam  membantu  terjadinya  proses  belajar (Hadisi, 2015). Salah satunya yakni media video, media video adalah pembelajaran dengan memanfaatkan media audio visual, karena dengan pembelajaran video bukan hanya akan melihat serta mendengarkan saja apa yang telah diputar, namun juga bisa menyajikan interaksi kepada para audiens.
Adapun tujuan dari pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMP Negeri 3 Way Pengubuan untuk membentuk siswa menjadi pribadi yang berkarakter religius bangsa.  Karakter religius dapat  kita teladani pada sifat dan sikap yang dicontohkan Rosululloh SAW.  Karakter  religius  di  dalam  pendidikan  Islam memiliki  peranan  penting,  yaitu  untuk mencegah berbagai perbuatan yang menyimpang syari’at agama. Setiap  pembentukan  karakter  akan  sia-sia  begitu  saja  jika  ilmu  dan  pengetahuan  yang  diperoleh  tidak diamalkan (Elisa, Q, & Hayati, 2024). Sehingga dalam pelaksanaannya proses pembelajaran ditujukan untuk memberikan pendidikan pada siswa mengenai materi keislaman dan penanaman serta pengembangannya dalam  kehidupan  sehari-hari.  Semua  guru  di  SMP  Negeri  3  Way  Pengubuan  diarahkan  untuk memanfaatkan  berbagai  media  yang  sesuai  dengan  materi  pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar dikelas.
Berdasarkan  keadaan  dilapangan  peneliti  menemukan  bahwa  penggunaan  media  video  sebagai media  pembelajaran  PAI  dan  Budi  Pekerti  di  SMP  Negeri  3  Way  Pengubuan,  dikarenakan  dalam pembelajaran  PAI  ternyata  sangat  bermanfaat  atau  sangat  mendukung  tercapainya  tujuan  pembelajaran. Penggunaan  media  pembelajaran  pada  tahap  orientasi  pembelajaran  akan  sangat  membantu  keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu. Peneliti memilih SMP Negeri 3 Way Pengubuan sebagai objek penelitian dikarenakan dilihat dari sarana dan prasarana pembelajaran sudah cukup  memadai.  Sebagaimana  yang  telah  disampaikan  oleh  guru  PAI  dan  Budi  Pekerti  kelas  VII, penggunaan  media  audio  visual  dalam  pembelajaran  dimaksudkan  agar  pembelajaran  menjadi  efektif, efisien, menarik, dan variatif, sehingga mendukung tercapainya tujuan dari proses pembelajaran. Peneliti juga  ingin  mencoba  mengungkap  aspek  kereligiusan  siswa  yang  dikembangkan  oleh  guru  dalam pembelajaran yang terwujud dalam ketauhidan, akhlak, dan ibadahnya . Berdasarkan pemaparan di atas, maka penulis ber keinginan untuk mengadakan penelitian yang berjudul “Pemanfaatan Media Video Pada
Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Dalam Meningkatkan Nilai  Kereligiusan Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Way Pengubuan” .
Video  memberikan model  yang lebih  nyata  kepada  siswa,  sehingga selama pembelajaran siswa dapat  berperan  aktif  (Hardianti  &  Asri,  2017).  Kelebihan  penggunaan  video  dalam  proses  pembelajaran diantaranya:  dapat  menarik  perhatian  siswa,  mengembangkan  pikiran  dan  pendapat  siswa,  mengatasi keterbatasan ruang dan waktu, memperjelas hal-hal yang bersifat abstrak, dapat disaksikan secara berulang atau dihentikan sesuai kebutuhan untuk menambah kejelasan, video dapat ditujukan untuk kelompok besar atau  pun  kelompok  kecil  (Atmaja,  2019).  Kekurangan  penggunan  video  dalam  proses  pembelajaran diantaranya: Media video lebih menekankan pada pentingnya materi daripada proses pengembangan materi, tidak dapat menampilkan objek dengan ukuran yang sebenarnya, memerlukan waktu yang panjang dalam proses pembuatannya sampai terciptanya video pembelajaran (Busyaeri, Udin, & Zaenudin, 2016). Tujuan dari Pendidikan Agama Islam adalah untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan melalui pemberian dan  pemupukan  pengetahuan,  penghayatan  pengalaman  siswa  tentang  agama  Islam  sehingga  menjadi manusia muslim yang terus berkembang dalam hal keimanan, ketakwaan, berakhlak mulia berbangsa dan bernegara (Laila Nursafitri, Widi Widaryanto, & Ahmad Zubaidi, 2020).
Dari beberapa uraian diatas untuk menjaga originalitas penelitian yang dilakukan oleh peneliti maka peneliti  mengambil  beberapa  penelitian  terdahulu  untuk  mengetahui  posisi  dan  pembaharuan  penelitian yang sedang peneliti lakukan. Penelitian itu diantaranya :
1. Skripsi  yang  ditulis  oleh  Uswatun  Hasanah,  dengan  judul  Penggunaan  Media  Video  Sebagai Sumber Belajar PAI dan Budi Pekerti Dalam Meningkatkan Nilai Kereligiusan Siswa Di Kelas X
SMA Negeri 3 Bantul menjelaskan bahwa pemanfaatan media video dalam pemahaman tentang materi haji dan umroh pada pembelajaran PAI dan budi pekerti, upaya yang dilakukan guru agar siswa  mendapatkan  nilai  tuntas  dan  efektif  (Hasanah,  2015).  Dalam  penelitian  ini  terdapat persamaan,  yakni  sama  sama  meneliti  media  video  dalam  memudahkan  pemahaman pembelajaran PAI.  Perbedaanya  peneliti  terdahulu  lebih  memfokuskan penelitian ini pada  haji dan umroh. 2. Jurnal yang ditulis oleh  Nasruddin Hasibuan, dengan judul Implementasi Media Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Islam, Jurnal Darul Ilmi Volume 4 Nomor 1 Tahun 2016. Simpulan dari  penelitian  ini  adalah  media  sebenarnya  sangat  membantu  dalam  mewujudkan  tujuan pendidikan  meskipun  banyak  kekurangan  yang  ada  didalamnya  (Hasibuan,  2016).  Dalam penelitian ini terdapat persamaan, yakni sama sama meneliti media video pada pelajaran PAI dan mengupayakan pengadaan media pendidikan baru demi memudahkan pemahaman peserta didik.
Perbedaanya  adalah  penelitian  ini  menerapkan  beberapa  media  pembelajaran  salah  satunya menggunakan media cetak.
3. Jurnal yang ditulis oleh Salwa Aprilianda Haryanto “Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis
Video  Pada  Mata  Pembelajaran  Fikih  Di  VIII  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  Al-Ittihadiyah
Mamiyai  Medan”  Jurnal  Tausiah FAI  UISU  Volume  10  Nomor  2  Tahun  2020.  Simpulan  dari penilitian ini adalah penggunaan media pembelajaran berbasis video ini menarik perhatian siswa supaya siswa bersemangat dalam mengkuti pembelajaran mata pelajaran fikih dikelas (Haryanto, 2020).  Dalam  penelitian  ini  terdapat  persamaan,  yakni  sama-sama  memberikan  kemudahan pemahaman  dan  membantu  peserta  didik  dalam  belajar  melalui  media  pembelajaran. Perbedaannya adalah penelitian ini menimbulkan motivasi siswa untuk mengikuti proses belajar.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah di kemukakan diatas, ternyata dari beberapa penelitian terhdahulu dengan penelitian yang sedang peneliti lakukan tidak nampak persamaan yang terlalu signifikan. Penulis  mengidentifikasi  masalah  sebagai  berikut  :  Pendidik  belum  maksimal  dalam  memilih  media pembelajaran  yang  tepat  pada  saat  proses  pembelajaran  dan  pendidik  dinilai  kurang  maksimal  dalam menanamkan nilai kereligiusan terhadap peserta didik.Untuk memfokuskan sebuah pembahasan yang ada dalam  penelitian  ini  agar  tidak  keluar  dari  topik  topik  pembahasaan,  maka  peneliti  memberikan  fokus penelitian untuk dikaji dalam penelitian ini, yaitu Pemanfaatan Media Video Pada Pelajaran PAI dan Budi Pekerti  Dalam  Meningkatkan  Nilai  Kereligiusan  Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  3  Way  Pengubuan. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka rumusan masalah yang akan dikaji adalah“Bagaimana Pemanfaatan Media Video Pada Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Dalam Meningkatkan Nilai Kereligiusan Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Way Pengubuan?". Berdasarkan rumusan masalah yang peneliti kemukakan diatas, maka peneliti ini memiliki tujuan yaitu, dapat mengetahui Pemanfaatan Media Video Pada Pelajaran PAI  dan  Budi  Pekerti  Dalam  Meningkatkan  Nilai  Kereligiusan  Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  3  Way Pengubuan.

## METODE
Penelitian  ini  dapat  dikategorikan  sebagai  penelitian  kualitatif  deskriptif,  pendekatan  yang peneliti gunakan dalam penelitian  ini adalah pendekatan kualitatif. Pendekatan  kualitatif  adalah istilah yang  digunakan  dalam  penelitian kualitatif untuk suatu kajian yang  bersifat  deskriptif (Yuliani, 2018). Adapun tehnik dalam pengumpulan data dilakukan  secara triangulasi (gabungan observasi, wawancara dan dokumentasi)  data  yang  diperoleh  cenderung  data  kualitatif  (Sugiyono,  2019).  Penelitian  kualitatif  yaitu penelitian yang hasilnya deskriptif, dimana data peneliti tersebut berupa kata-kata dari orang secara lisan atau perilaku yang diamati sehingga penelitian ini sifatnya harus terjun langsung ke masyarakat agar dapat menggali masalah serta hasil dari penelitian (Sawitri & Kisworo, 2014). Penelitian ini adalah penelitian yang menggambarkan atau memaparkan data yang diperoleh peneliti yang berkaitan Dengan Pemanfaatan Media Video Pada Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Dalam Meningkatkan Nilai Kereligiusan Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Way Pengubuan.
Dalam penelitian ini, yang menjadi partisipan adalah guru dan peserta didik, sedangkan tempat yang  dijadikan  dalam  penelitian  ini  adalah  SMP  Negeri  3  Way  Pengubuan  dan  waktu  penelitian  akan dilaksanakan  pada  semester  genap  Tahun  Ajaran  2023/2024.  mengenai  Pemanfaatan  Media  Video  Pada Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Dalam Meningkatkan Nilai  Kereligiusan Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Way  Pengubuan.Subjek  penelitian  adalah  segala  sesuatu  yang  di  dalamnya  terdapat  narasumber  atau sumber  informasi  yang  dapat  memberikan  informasi  tentang  masalah  yang  akan  diteliti.  Adapun  subjek sebagai  nara  sumber  wawancara  Pemanfaatan  Media  Video  Pada  Pelajaran PAI  dan  Budi  Pekerti  Dalam Meningkatkan Nilai  Kereligiusan  Siswa Kelas  VII  Smp  Negeri  3  Way  Pengubuan.  Pendekatan  kualitatif menekankan pemilihan sampel berdasarkan kualitas dari pada kuantitas. Oleh karena itu, ketepatan dalam pemilihan sampel merupakan salah satu kunci utama keberhasilan dalam menghasilkan penelitian yang baik (Ariesni  &  Asnur,  2021).  Untuk  menentukan  sampel  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian,  peneliti menggunakan  Non-probability  sampling  adalah  teknik  pengambilan  sampel  yang  tidak  memberikan kesempatan/peluang  yang  sama  bagi  setiap  elemen  atau  anggota  populasi  untuk  dipilih  sebagai  sampel (Novitrianinggit,  Kadir,  &  Sobarsyah,  2023).  Jenis  teknik  sampling  yang  digunakan  Sampling  purposive adalah teknik pengambilan sampel dengan pertimbangan tertentu. dimana peneliti hanya memilih subjek yang  berkaitan  erat  dengan  yang  diterapkan  tergantung  pada  tujuan  atau  masalah  penelitian  (Putri  & Iskandar, 2017).
Adapun sumber data dalam penelitian ini adalah data primer dan data sekunder. Langkah yang paling utama dalam penelitian yaitu instrumen pengumpulan data dengan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Untuk menguji keabsahan data, penelitian menggunakan teknik triangulasi. Triangulasi yang mempunyai arti bahwa peneliti menggunakan berbagai teknik dalam pengumpulan data yaitu, wawancara, observasi  dan  dokumentasi  dari  berbagai  sumber  yang  berbeda (Rofiatun  Nisa’  &  Eli  Fatmawati,  2020) . Dalam hal ini, triangulasi terbagi menjadi tiga bagian yaitu triangulasi sumber, trigulasi teknik, dan trigulasi waktu.  Peneliti  menggunakan  teknik  analisis  data  deskriptif  kualitatif  yaitu  dengan  menguraikan  dan mengumpulkan data dengan kata-kata yang bertujuan untuk memudahkan dalam menggambarkan keadaan yang terjadi sehingga mudah untuk dipahami. Adapun tahapan kegiatan dalam proses analisis data diatas adalah reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Pelaksanaan  Pemanfaatan  Media  Video  Pada  Pelajaran  PAI  dan  Budi  Pekerti  di  SMPN  3  Way Pengubuan
SMPN 3 Way Pengubuan terletak di desa Lempuyang Bandar kecamatan Way Pengubuan kabupaten  Lampung  Tengah  Provinsi  Lampung.  Didirikan  pada  tahun  2003  dengan  Nomor  SK 58/KPTS/03.  Sarana  pendidikan  merupakan  sarana  penunjang  pada  proses  belajar  mengajar. Peningkatan kualitas pengajaran juga dipengaruhi dan tidak terlepas dari sarana dan prasarana. Fasilitas belajar yang terdapat di SMP N 3 Way Pengubuan sangat memadai, dimana SMP N 3 memiliki 18 unit ruang untuk belajar dan memiliki satu unit ruang pustaka. Secara keseluruhan, guru yang mengajar di SMP N 3 Way Pengubuan berjumlah 41 orang, diantaranya ada yang status tetap dan honor.  Selain itu,  sekolah  ini  juga  memiliki  pegawai  Tata  Usaha  (TU)  yang  berjumlah  4  orang  dengan  status honor/tetap dan 1 orang satpam serta terdapat juga 1 orang penjaga sekolah. Jumlah siswa yang belajar di SMP N 3 Way Pengubuan tahun ajaran 2023/2024 secara keseluruhan berjumlah 554 orang yang dibagi ke dalam 3 tingkatan dari kelas VII-IX.
Media  Pembelajaran  berbasis  video  merupakan  jenis  media  dalam  kategori  audio  visual. Video  dapat  mempermudah  siswa  dalam  memahami  suatu  materi  yang  diajarkan  (Permatasari, Hendracipta,  &  Pamungkas,  2019). Berdasarkan  rumusan  masalah  “ Bagaimana  Pemanfaatan  Media Video Pada Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Dalam Meningkatkan Nilai Kereligiusan Siswa Kelas VII SMP  Negeri  3  Way  Pengubuan?",  berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah,  para  guru memang sudah ada visi dalam mengajar karena mereka sudah mengikuti pelatihan baik itu di jenjang kuliah  maupun  pelatihan  setelah  menjadi  guru,  begitu  juga  dengan  media  pembelajaran  ini  yang memang  sudah  menjadi  hal  wajib  digunakan  dalam  pembelajaran,  hampir  di  setiap  mata  pelajaran menggunakan media ini. Media PPT, karton-karton, video dan lain-lain sesuai kebutuhan. Khususnya pada mata pelajaran Agama dan Budi Pekerti dalam meningkatkan nilai kereligiusan.
Nilai  kereligiusan  adalah sesuatu  yang  berguna  dan dilakukan oleh  manusia,  berupa  sikap  dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya dalam kehidupan sehari-hari (Karimah, 2022). Penanaman  nilai  religius  dalam  teori  Ngainun  Naim  mengatakan  di  dalam  bukunya  yang berjudul  Character  Building  (optimalisasi  peran  pendidikan  dalam  pengembangan  ilmu  dan pembentukan karakter bangsa), nilai religius adalah nilai-nilai kehidupan yang mencerminkan tumbuh kembangnya kehidupan beragama yang terdiri dari Tiga unsur pokok yaitu: Akidah, ibadah, dan akhlak yang  menjadi  pedoman  perilaku  sesuai  dengan  aturan-aturan  Ilahi  untuk  mencapai  kesejahteraan dengan  kebahagiaan  hidup  di  dunia  dan  akhirat.  Sehingga,  nilai  kereligiusan  merupakan  hal  yang
penting dalam membentuk perilaku siswa, untuk meningkatkan nilai kereligiusan siswa ada beberapa hal yang harus diperhatikan oleh guru (Najib, 2018).
Salah satunya pada proses pembelajaran guru dituntut untuk menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  (RPP).  Hal  ini  bertujuan  agar  dapat  terlaksana  dengan  baik  suatu  tujuan  pembelajaran (Lusidawaty,  Fitria,  Miaz,  &  Zikri,  2020).  Sebelum  guru  tersebut  mengajar,  terlebih  dahulu  beliau mempersiapkan seluruh perangkat pembelajaran yang diperlukan baik itu RPP, sumber belajar, proyektor serta  media  pembelajaran  berbasis  video.  Untuk  video  pembelajaran  guru  sudah  dari-jauh  hari mempersiapkan, seperti laptop dan juga proyektor yang telah disediakan oleh sekolah, walaupun jumlahnya terbatas contohnya yakni pada bab kiamat, sudah menyiapkan terlebih dahulu film atau ilustrasi mengenai kiamat dan juga dibarengi dengan penjelasan dari guru agar siswa tidak bingung dan salah paham (Jakfar, 2021).
Seorang  guru  dituntut  melakukan  kegiatan  5  M  dalam  proses  pembelajaran  yaitu  mengamati, menanya,  menalar,  mengasosiasikan,  dan  mengkomunikasikan  (Fitrah,  Yantoro,  &  Hayati,  2022). Berdasarkan observasi peneliti di SMP N 3 Way Pengubuan dalam prosesnya guru PAI tidak menayangkan video pembelajaran semata, namun terlebih dahulu menjelaskan apa yang menjadi topik pada pembahasan serta motivasi kepada para siswa, hal itu dilakukan agar kemudian siswa dapat mengetahui gambaran umum dari materi yang ingin diajarkan oleh guru. (Muhsin, 2024) mengatakan “Saya setiap masuk beberapa menit sebelum memulai pembelajaran, saya selalu sampaikan nasehat terlebih dahulu, setelah itu baru kemudian saya  menjelaskan  intisari  dari  pembahasan  kita  hari  ini  kemudian  baru  kita  meperlihatkan  media  video tersebut, juga harus dijelaskan dan dibimbing anak jangan dilepas tanpa adanya penjelasan lebih lanjut dari kita.” Dari pernyataan tersebut di atas, hal ini diperkuat oleh (Nurlaila, 2024). selaku guru PAI di SMP N 3 Way Pengubuan mengatakan:“Jika kita hanya mengajar dengan suara yang sumbernya dari kita itu tidak efektif dan akan membuat anak cepat bosan, rib ut dan mengantuk dalam kelas.” Berdasarkan pernyataan tersebut dapat diketahui bahwa guru PAI memanfaat media video sebagai media pembelajaran. Dikarenakan media video dianggap lebih menyenangkan dari metode ceramah.
Terdapat beragam materi yang harus diajarkan guru PAI dalam kurun waktu dua semester, baik berupa  materi  teori  maupun  materi  praktek.  Materi  yang  dajarkan  dengan  menggunakan  media pembelajaran  berbasis  video  lebih  cenderung  kepada  materi  yang  bersifat  praktek,  misalnya  materi mengenai  tata  cara  shalat,  wudhu,  haji  dan  sebagainya.  Akan  tetapi  media  ini  juga  dapat  dimanfaatkan sebagai  media  penjelas  teori,  misalnya  saja  pada  pembahasan  ayat  Al-Qur ’ an,  siswa  dapat  menyaksikan sekaligus membaca dan mengikuti tayangan yang ditampilkan oleh guru, sehingga dengan sekaligus siswa dapat membaca, mendengar, dan juga menghafal ayat Al-Qur ’ an dengan praktis dan juga efektif. Penelitian ini mengambil subjek kelas VII dengan mata pelajaran PAI dan budi pekerti dalam satu tahun terdapat dua semester  yang  keseluruhannya  terdapat  8  bab  pembahasan  yang  harus  diselesaikan.  Dari  kedelapan  bab tersebut  keseluruhannya  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis  video  mulai  dari  materi  tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal sampai dengan materi Perkembangan Islam di Nusantara. Dalam dua semester guru menggunakan semua media video di tiap-tiap bab nya apalagi bab yang memang diperlukan praktik di dalamnya, itu menggunakan media berbasis video seluruhnya.”
Gambar 1. Kegiatan pembelajaran di kelas VII SMPN 3 Way Pengubuan. Adanya pandemi beberapa tahun terakhir membuat sebagian besar mata pelajaran mengalami pengurangan jam pelajaran tak terkecuali pada mata pelajaran PAI dan budi pekerti dari awalnya 40 menit dalam satu jam pelajaran kini berkurang menjadi 25 menit. Pengurangan jam pelajaran sangat berpengaruh pada proses belajar mengajar menggunakan media, ketika sedang kita mempersiapkan alat tersebut proyektor dan sebagainya sudah memakan waktu yang tidak sedikit (Jakfar, 2021).
Terbatasnya  jumlah  proyektor  yang  tersedia  membuat  pembelajaran  sedikit  terganggu, akibatnya beberapa materi yang harusnya menggunakan media berbasis video pada waktu tertentu tidak dapat digunakan, yang mengakibatkan pembelajaran kurang efektif (Rusby, Hayati, & Cahyadi, 2017). Guru PAI mengungkapkan setelah semua pembelajaran telah selesai disampaikan dan juga media video telah selesai ditayangkan di akhir pembelajaran para siswa diwajibkan menulis intisari atau kesimpulan dari apa yang telah didengar dan dipahami atas penjelasan yang telah disampaikan guru.  Pada proses pembelajaran setelah menjelaskan dan menampilkan video guru tetap menyuruh siswa untuk menulis intisari  atau  kesimpulan  dari  materi  pembelajaran,  karena  dengan  membuat  kesimpulan,  siswa  lebih dapat  mengingat  dan  menghafal  materi  ,  dari  kegiatan  ini  guru  dapat  menilai  kemampuan  anak tersebut.  Pemanfaatan  media  pembelajaran  berbasis  video  sangat  amat  jauh  berbeda  yang  dirasakan ketika mengajar hanya memanfaatkan bantuan papan tulis dan juga spidol (Wartini, 2017).
Setiap guru pasti berbeda satu sama lain dalam menilai kesuksesan kegiatan belajar mengajar. Hasil belajar siswa dengan memanfaatkan media berbasis video ini menunjukan hasil belajar siswa dari hasil  penelitian  yang  telah  peneliti  lakukan  dijumpai  mengalami  peningkatan  yang  signifikan  yang dikarenakan kegemaran para siswa terhadap pembelajaran dengan memanfaatkan media berbasis video, akan tetapi hal ini juga tergantung pada individu para siswa itu sendiri. Ada siswa yang kemampuan berpikirnya cepat dan ada juga yang sedikit lebih lambat oleh karena itu penilaian guru terhadap siswa harus sesuai dengan prinsip-prinsip evaluasi dan penilaian hasil belajar. Berdasarkan paparan di atas, maka dapat diketahui bahwa pemanfaatan media pembelajaran berbasis video dalam pembelajaran PAI dan  budi  pekerti  di  SMP  N  3  Way  Pengubuan  sudah  berjalan  dengan  sangat  baik  mulai  dari perencanaan, materi yang ditampilkan, penggunaan media video, hingga suasana belajar yang kondusif dan  menyenangkan.  Pernyataan  ini  diperkuat  dengan  hasil  belajar  siswa yang diperoleh  berdasarkan nilai ulangan harian dan nilai praktik.
No Nama Tugas Tugas Tugas Nilai Praktek 1 ADIB KHAIRIL ANWAR
80 90 90 97
2 AFNA NURZHAFIRA
85 95 98 100 3 AMAR NAIM PUTRA
90 90 92 95 4 ANGGER RAIHAN 90 92 98 95 5 BAYU AMRULLOH
80 82 90 90
6 CAHAYA PUTRI 76 85 95 97,5 7 DARA MONICA 80 87 98 100 8 DEA MALINDA 90 90 90 95 9 DZAKI FAHREZA 90 90 90 100 10 IQBAL AFFANDY 80 85 95 90 11 JIHAN AUREL AZARIA 85 90 93 98 12 M. NAJAMUDDIN 75 80 90 90 13 NASWA LAURIKA 85 85 90 97 14 NEZLY OKTA 78 85 95 99,5 15 NOVA ULAN VINDIRA 85 85 90 95 16 OBI RAMADANI 90 90 95 100 17 PARIDA NOVITA SARI 80 90 90 98 18 QIARA AGUSTIN 75 90 95 95 19 REDO HIDAYAT 85 85 90 99,3 20 RIO SANJAYA 85 90 90 95 21 TATA MUFIDA HAYU 75 75 90 98 22 VITA AGUSTINA 85 90 93 95
Tabel 1. Hasil Belajar Siswa Kelas VII Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Sumber di atas peneliti dapatkan ketika melakukan observasi di SMPN 3 Way Pengubuan. Hasil penelitian dan hasil dokumentasi nilai pada tabel 1 menunjukan bahwa sikap siswa kepada guru dan sesama teman, mengalami perubahan yang positif. Skor nilai dari 22 siswa yang menjadi subjek dalam penelitian mencapai keseluruhan siswa meperoleh nilai di atas 75 hingga 100. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa  PAI  siswa  kelas  VII  dengan  menggunakan  media  berbasis  video  mengalami  peningkatan  yang signifikan.

## KESIMPULAN
Hasil uraian pembahasan penelitian terkait pemanfaatan media berbasis video oleh siswa kelas VII  SMP  N  3  Way  Pengubuan  diketahui  bahwa  prilaku  atau  budi  pekerti  siswa  serta  hasil  belajar mengalami peningkatan yang signifikan. Pembelajaran dengan memanfaatkan media berbasis video dapat memudahkan dan membantu guru dalam menjelaskan sesuatu yang tidak bisa hanya sekedar menjelaskan tanpa adanya praktek langsung di lapangan. Beberapa hal yang menjadi tantangan serta hambatan dalam pemanfaatan  media  berbasis  video  dalam  pembelajaran  PAI  dan  budi  pekerti  diantaranya;  karena  jam pelajaran  yang  terbatas  dan  juga  terbatasnya  fasilitas  proyektor  yang  tersedia  di  sekolah  membuat  para pendidik  harus  bergantian  menggunakannya,  akibatnya  pembelajaran  menjadi  terganggu  dikarenakan kekurangan alat yang biasanya digunakan dalam pembelajaran mengggunakan media video.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Setelah  terselesainya  penelitian  ini,  peneliti  mengucapkan  banyak  terimakasih  kepada  semua pihak  yang  telah  memberikan  bantuan  dan  bimbingan  kepada  penulis.  Ucapan  terimakasih  penulis haturkan  kepada: Bapak  Dr.  Mispani,  M.Pd.I,  selaku  Rektor  Universitas  Ma’arif  Lampung,  Bapak  Agus Setiawan M.Pd, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Ma’arif Lampung, Bapak Ikhwan  Aziz  Q,  M.Pd.I,  selaku  Ketua  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  Universitas  Ma’arif Lampung, Bapak Irhamudin, S.S, M.M, danIbu Rina Mida Hayati, M.Pd.I selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan arahan serta motivasi.
DAFTAR PUSTAKA Ariesni,  S.,  &  Asnur,  L.  (2021).  Disiplin  Kerja  terhadap  Kinerja  Karyawan. Jurnal  Penelitian  Dan Pengembangan Sains Dan Humaniora, 5(3), 363 – 369. https://doi.org/10.23887/jppsh.v5i3.34675 Atmaja,  H.  T.  (2019).  Pelatihan  dan  Pendampingan  Pembuatan  dan  Pemanfaatan  Media  Audio-Visual Interaktif dalam Pembelajaran Sejarah yang Berbasis pada Konservasi Kearifan Lokal Bagi MGMP Sejarah Kabupaten Banjarnegara. JURNAL PANJAR, 1(2), 131 – 140.
https://doi.org/10.15294/panjar.v1i2.29722
Busyaeri,  A.,  Udin,  T.,  &  Zaenudin,  A.  (2016).  Pengaruh  Penggunaan  Video  Pembelajaran  Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Mapel IPA di MIN Kroya Cirebon. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(1). https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v3i1.584
Elisa,  R.,  Q,  I.  A.,  &  Hayati,  R.  M.  (2024).  Implementasi  kebijakan  pembacaan  asmaul  husna  dalam membentuk  karakter  religius  peserta  didik  (Studi  kasus  di  SMP  Tamaddun  Roudlatul  Qur’an Lampung). Indonesian  Journal  of  Educational  Management  and  Leadership,  2(1),  1 – 12.
https://doi.org/https://doi.org/10.51214/ijemal.v2i1.844
Fitrah, A., Yantoro, Y., & Hayati, S. (2022). Strategi Guru dalam Pembelajaran Aktif Melalui Pendekatan Saintifik  dalam  Mewujudkan  Pembelajaran  Abad  21. Jurnal  Basicedu,  6(2),  2943 – 2952. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2511 Hadisi, L. (2015). Pendidikan karakter pada anak usia dini. Al- TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan ,
8(2), 50 – 69. https://dx.doi.org/10.31332/atdb.v8i2.410
Hardianti,  H.,  &  Asri,  W.  K.  (2017).  Keefektifan  penggunaan  media  video  dalam  keterampilan  menulis karangan sederhana bahasa Jerman siswa kelas XII IPA SMA Negeri 11 Makassar. Eralingua: Jurnal
Pendidikan Bahasa Asing Dan Sastra, 1(2), 123 – 130. https://doi.org/10.26858/eralingua.v1i2.4408
Haryanto, S. A. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video Padamata Pelajaran Fikih Kelas
VIII  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  Al-Ittihadiyah  Mamiyai  Medan. Taushiah:  Jurnal  Hukum, Pendidikan Dan Kemasyarakatan, 10(2), 66 – 80. https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/tsh/article/view/3270
Hasanah,  U.  (2015). Penggunaan  Media  Video  Sebagai  Sumber  Belajar  PAI  dan  Budi  Pekerti  Dalam Meningkatkan  Nilai  Kereligiusan  Siswa  di  Kelas  X  SMA  Negeri  3  Bantul.  UIN  Sunan  Kalijaga Yogyakarta. https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/16435/
Hasibuan,  N.  (2016).  Implementasi  Media  Pembelajaran  Dalam  Pendidikan  Agama  Islam. Darul  Ilmi:
Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman, 4(1). http://dx.doi.org/10.24952/di.v4i1.423 Jakfar, F. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMPN  1  Turk  Kizilayi  Peukan  Bada.  UIN  Ar-Raniry.
https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/28888/
Karimah,  A.  N.  (2022).  Internalisasi  Nilai-nilai  Karakter  Religius  dan  Mandiri  Santri  Putri  di  Pondok Pesantren  Husnul  Hidayah  Karang  Tanjung.  Institut  Agama  Islam  Nahdlatul  Ulama  (IAINU) Kebumen. https://eprints.iainu-kebumen.ac.id/id/eprint/871/
Khusna, A. A., Hayati, R. M., Sari, Y. A., & Tohir, M. (2019). Developing E – Learning Worksheet Based Information Technology For English Learning. Attractive: Innovative Education Journal, 1(1), 14
– 39.
https://attractivejournal.com/index.php/aj/article/view/4
Laila  Nursafitri,  Widi  Widaryanto,  &  Ahmad  Zubaidi.  (2020).  Pengembangan  Modul  Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  Kelas  IV  Madrasah  Ibtidaiyah. INVENTA,  4(1),  91 – 99. https://doi.org/10.36456/inventa.4.1.a2304
Lusidawaty, V., Fitria, Y., Miaz, Y., & Zikri, A. (2020).  Pembelajaran IPA Dengan Strategi Pembelajaran
Inkuiri  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Proses  Sains  Dan  Motivasi  Belajar  Siswa  Di  Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 168 – 174. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.333
Najib, M. A. (2018). Konsep dan implementasi pembinaan religiusitas siswa di SMA. Jurnal Tawadhu, 2(2),
556 – 571. https://ejournal.iaiig.ac.id/index.php/TWD/article/view/62
Novitrianinggit, P., Kadir, A. R., & Sobarsyah, S. (2023). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transaksional Dan Locus Of Control Terhadap Prestasi Kerja Pegawai Dalam Lingkungan Kantor Dinas Komunikasi Dan  Informatika  Kota  Makassar. POINT:  Jurnal  Ekonomi  Dan  Manajemen,  5(1),  69 – 80. https://doi.org/10.46918/point.v5i1.1835
Permatasari, I. S., Hendracipta, N., & Pamungkas, A. S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Hands Move Dengan Konteks Lingkungan Pada Mapel IPS. Terampil : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(1), 34 – 48. https://doi.org/10.24042/terampil.v6i1.4100
Putri, N. E., & Iskandar, D. (2017). Analisis Preferensi Konsumen Dalam Penggunaan Social Messenger Di
Kota Bandung Tahun 2014 (Studi Kasus : Line, Kakaotalk, Wechat, Whatsapp).
Jurnal Manajemen Indonesia, 14(2), 110. https://doi.org/10.25124/jmi.v14i2.356
Rofiatun Nisa’, & Eli Fatmawati. (2020). Kerjasama Orang Tua dan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. IBTIDA’ , 1(2), 135 – 150. https://doi.org/10.37850/ibtida.v1i2.147
Rusby,  Z.,  Hayati,  N.,  &  Cahyadi,  I.  (2017).  Upaya  Guru  Mengembangkan  Media  Visual  dalam  Proses Pembelajaran Fiqih di MAN Kuok Bangkinang Kabupaten Kampar. Jurnal Al-Hikmah, 14(1), 18 – 37. https://repository.uir.ac.id/17970/
Sawitri, N., & Kisworo, B. (2014).  Partisipasi Pemuda Dalam Program Karang Taruna Desa (Studi Pada
Pemuda  Di  Dusun  Kupang  Kidul  Desa  Kupang  Kecamatan  Ambarawa). Journal  of  Non  Formal Education And Community Empowerment, 3(1), 44 – 48. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jnece.v3i2.3736
Sugiyono,  P.  D.  (2019).  Metode  Penelitian  Pendidikan  (Kuantitatif,  Kualitatif,  Kombinasi,  R&d  dan Penelitian Pendidikan). Metode Penelitian Pendidikan. Google Scholar
Wartini, S. (2017). Pemanfaatan Media Pembelajaran Papan Tulis, Liquid Crystal Display (LCD) Proyektor dan  Laboratorium  Bahasa  bagi  Guru  dalam  Kegiatan  Belajar  Mengajar  di  SMP  Negeri  1  Jetis Kabupaten Bantul. https://dspace.uii.ac.id/handle/123456789/11426
Yuliani,  W.  (2018).  Metode  Penelitian  Deskriptif  Kualitatif  Dalam  Perspektifbimbingan  Dan  Konseling. Jurnal Quanta, 2(2), 83. https://doi.org/10.22460/q.v2i2p83-91.1641