## Educate

## JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Vol. 8, No. 2, JULI 2023, hlm. 245-252  DOI: 10.32832/educate.v8i02.14596
Diserahkan: 03-07-2023 Disetujui: 14-07-2023. Dipublikasikan: 31-07-2023
Kutipan: Kartika, I., Sulastriningsih, K., Pratiwi, A., & Salanti, P. (2023). 10.32832/educate.v8i02.14596. Educate, 245-252.

## EVALUASI SERTIFIKASI DOSEN DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN TINGGI PADA PROGRAM STUDI SARJANA KESEHATAN MASYARAKAT DI SEKOLAH TINGGI ILMU KESHATAN B JAKARTA TAHUN 2023
Ikka Kartika 1 , Kursih Sulastriningsih 2 , Arsita Pratiwi 3 , Pipih Salanti 4
1,2,3,4 Universitas Islam Nusantara, Indonesia *ikka.kartika@uninus.ac.id

## Abstrak
Sertifikasi Dosen (Serdos) merupakan salah satu upaya pemerintah untuk memajukan dunia pendidikan  Indonesia  dengan  meningkatkan  kompetensi  pendidik.  Yang  dimaksud  dengan “akreditasi”  disini  adalah proses  dimana  pemerintah  memberikan  izin  mengajar  kepada seorang pendidik setelah pendidik tersebut melalui beberapa proses evaluasi yang ditetapkan dan diatur dalam Undang-Undang Nomor 1. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Dosen dimuat dalam PP No. 37 Tahun 2009 tentang Dosen. Tujuan penelitian adalah untuk mengidentifikasi, mendeskripsikan dan mengevaluasi upaya peningkatan mutu pembelajaran melalui sertifikasi pendidik. Selain itu juga bertujuan untuk mengidentifikasi, mendeskripsikan dan menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi upaya peningkatan mutu pembelajaran melalui  sertifikasi  dosen. Metode  penelitian ini  adalah  metode  deskriptif  kualitatif.  Lokasi penelitian berada di lingkungan Program Penelitian Kesehatan Masyarakat Fakultas dan jenis serta sumber data yang digunakan adalah: Data primer yaitu struktur jurusan, fakultas dengan sertifikasi  fakultas,  data  sekunder  yaitu  data  LKD  BKD  fakultas.  Teknik  pengumpulan  data dilakukan  melalui  angket,  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi,  dan  data  dianalisis menggunakan model interaktif. Hasil penelitian didasarkan pada data dari tujuh dosen dari program sarjana kesehatan masyarakat. Hanya 1 dosen bersertifikat (serdos), 3 orang dosen memiliki jabatan fungsional, dan 6 orang dosen tidak memiliki kualifikasi mengajar (serdos), karena berdasarkan laporan BKD tidak memenuhi syarat untuk pengajuan sertifikasi pendidik (dosen).
Kata kunci : Sertifikasi dosen, Mutu Pendidikan, Sarjana Kesehatan masyarakat

## Abstract
Introduction Lecturer certification or serdos is one of the efforts made by the government to advance the world of education in Indonesia by increasing the competence of lecturers. What is meant  by Certification here  is a process of giving  educator  certificates  to  lecturers  by  the Government after the  lecturers have followed several assessment  procedures as stipulated and stipulated in Law no. Law 14 of 2005 concerning Teachers & Lecturers and contained in PP  no.  37  of  2009  concerning  Lecturers. research  purposes is  to  find  out,  describe  and evaluate efforts to improve the quality of learning with lecturer certification. In addition, it is also to  find  out,  describe  and  analyze  the  factors  that  influence efforts to  improve  the quality of learning with lecturer certification. This research method is descriptive qualitative method. The research  location  is  in  the  Public  Health  Undergraduate  Study  Program  with  the  type  and
source  of  data  used  Primary  Data,  namely  Structural  Departments,  Lecturers  receiving Lecturer  Certification,  for  secondary  data,  namely  lecturer  bkd-lkd  data.  Data  collection techniques  are  carried  out  by  providing  questionnaires,  observations,  interviews, documentation while the data analysis uses an interactive model as proposed. The results of the  study  were  based  on  data  from  7  lecturers  of  the  undergraduate  public  health  study program,  only  1  certified  lecturer  (serdos)  and  3  lecturers  had  functional  positions  and  6 lecturers had not been certified lecturers (serdos) because the BKD report did not meet the requirements to apply for lecturer certification.
Keywords : Lecturer Certification, Quality of Education, Bachelor of Public Health

## I. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  bagian    terpenting  dalam  kehidupan  setiap individu/manusia dalam masyarakat. Pengajaran  dapat  dicapai  melalui  proses pembelajaran yang melibatkan dosen, mahasiswa, tenaga pengajar dan dosen, serta dukungan  sarana  dan  prasarana  yang  dikelola dalam  administrasi  akademik organisasi. Dalam  proses  pembelajaran  sikap  seseorang berubah  sesuai  dengan jenjang pendidikannya, dari jenjang PAUD ke jenjang perguruan tinggi.
Pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  dosen  di  perguruan  tingg  harus  sesuai dengan  Tri  Dharma  perguruan  tinggi  yaitu:  (1)  pendidikan  dan  pembelajaran;  (2). penelitian;  (3).  pengabdian  masyarakat.  Selain  pekerjaannya  sebagai  pengajar, dosen  perguruan  tinggi  juga  berperan  dalam  perencanaan  dan  pelaksanaan pembelajaran.  Selain  itu,  kita  harus  mengembangkan  ilmu  melalui  penelitian  dan menerapkan hasil penelitian melalui pengabdian kepada masyarakat. Sebagai akibat dari  kasus  ini,  dosen  pengajar  harus  bertindak  sebagai  (1).  Dosen  tidak  hanya menguasai materi, tetapi juga menularkan kepada mahasiswanya. Selain itu, pengajar tidak hanya mengajar berdasarkan ilmu, tetapi juga mengajarkan sikap mental yang benar  dalam  kehidupan  bermasyarakat.  (2).  Peneliti.  Dosen  juga  harus  melakukan penelitian tidak hanya untuk kepentingan sendiri, tetapi juga untuk mengembangkan ilmu sebagai bentuk tanggung jawab. (3). Pengabdi masyarakat. Dosen dituntut tidak hanya tinggal di universitas, tetapi juga aktif berinteraksi dengan masyarakat sekitar, seperti menularkan ilmu dan aset bagi masyarakat dan banyak orang.
Pengajar  di  kampus  atau  disebut  dengan  dosen  diharapkan  dapat  membantu memecahkan  masalah  yang  ada  di  masyarakat. Peran  ini  termasuk  dalam  aspek pendidikan karena tidak hanya memberikan pengetahuan tetapi juga mendidik untuk menanamkan  nilai-  nilai  kebaikan.  Dosen  yangprofesional  yang  berkualitas memberikan arahan dan kebutuhan masyarakat di dunia yang semakin kompetitif dari perubahan zaman dan globalisasi.
Mengembangkan pendidik profesional bergantung pada banyak hal, antara lain pendidik  itu  sendiri,  pemerintah  dan  masyarakat.  Salah  satu  indikasi  dedikasi pemerintah  terhadap  pembangunan  pendidikan dan  kesejahteraan  dosen  adalah dengan dicanangkannya program sertifikasi pendidik. Penerbitan kualifikasi instruktur diharapkan  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran. Pemerintah  sangat  percaya dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dengan memberikan berbagai program dukungan berupa beasiswa, insentif dan subsidi selain kualifikasi pendidik.
Tujuan  pemerintah  jelas.  Jika  kualifikasi  pendidik  meningkatkan  pendapatan pendidik,  ke  depan  pendidik  akan  dapat  lebih  menekankan  pada  pengajaran  dan pendampingan  mahasiswa  dan  calon  pemimpin  pembangunan,  serta  terus berkembang  secara  keilmuan  untuk  memajukan  profesinya.  Sebagai  pendamping pendidik. Sertifikasi pendidik merupakan sistem revolusioner dalam dunia pendidikan untuk meningkatkan kualitas dan keahlian instruktur. Pada hakekatnya, akreditasi ini merupakan upaya pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia
dengan meningkatkan kualitas dan kesejahteraan pendidik.
Proses  akreditasi  merupakan  salah  satu cara  untuk  meningkatkan  kualitas dosen  yang karakteristiknya dianggap kompeten. Peningkatan kualitas dosen melalui program sertifikasi ini merupakan  upaya  untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan. Alasannya   adalah  jika  dosen  memiliki  kualifikasi  yang baik  dan  memiliki  manfaat yang  baik,  maka diharapkan  kinerjanya  juga  baik.  Kinerja  yang lebih  baik  berarti pembelajaran  yang  lebih  baik. Proses  pembelajaran  yang  baik  diharapkan  dapat menghasilkan pendidikan yang berkualitas. Peningkatan kesejahteraan dosen dalam arti akreditasi harus dipahami dalam arti peningkatan mutu pendidikan nasional, baik dari  segi  proses  (pelayanan)  pendidikan maupun  hasil (outcomes). Diharapkan dengan adanya   sertifikasi  akan  meningkatkan kompetensi  instruktur  sebagai  agen pembelajaran sesuai standar yang telah ditetapkan.  Sertifikat  Pendidik  ini  diberikan kepada pendidik yang telah memenuhi standar profesi pendidik.
Sertifikasi  pendidik  dirancang  untuk meningkatkan  kinerja  dosen.  Peningkatan kinerja  dosen  diharapkan  akan  memperbaiki proses  pembelajaran  dan  secara otomatis  meningkatkan  kualitas  pendidikan  yang  sejalan dengan  tujuan  pendidikan nasional. Dosen sebagai tenaga profesional bertugas mewujudkan tujuan pendidikan masyarakat. Mengembangkan potensi peserta didik  agar
beriman  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  bertakwa  kepada  Tuhan,  berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, menjadi warga negara yang demokratis dan  bertanggung jawab.  Untuk  mewujudkan  tujuan  pendidikan  nasional  tersebut, dosen harus profesional secara akademik dan cakap serta sehat jasmani dan rohani sesuai  dengan  ketentuan  Undang-  Undang  Republik  Indonesia  Nomor  14  Tahun 2005 tentang Dosen dan Dosen. Dibutuhkan.
Kualifikasi  pendidikan  dosen  minimal  S2  (S1),  dimana  ilmu  yang  diperoleh mencerminkan  kemampuan  keilmuan  yang relevan  dengan  bidang  kerja  dosen. Kompetensi instruktur  adalah  seperangkat  pengetahuan, keterampilan,  dan  perilaku yang  perlu  diperoleh,  diperoleh,  dan  dikuasai  pendidik  untuk  melakukan  pekerjaan mereka.  Pencapaian  standar  akademik  dan  penguasaan  keterampilan  dosen dibuktikan  dengan  sertifikasi  seorang  dosen  sebagai  dosen  profesional  yang diperoleh  melalui  program  sertifikasi.  Dengan  kata  lain,  akreditasi  adalah  proses mengukur  dan  menilai  kemampuan  akademik  atau  kompetensi  minimum  seorang dosen.
Dosen yang profesional yang memiliki latar belakang akademik dan kemampuan yang memenuhi  standar  akan  mewujudkan  proses pembelajaran  yang  berkualitas. Oleh  karena  itu, program  akreditasi  merupakan  salah  satu  program  utama  untuk meningkatkan  mutu pendidikan  nasional.  Yayasan  STIKES  B  memiliki  kualifikasi pengajar untuk dosen tetapnya dan untuk program S1 Kesehatan Masyarakat yang sebagian  dimulai  pada  tahun  2017  dan  belum  semuanya  memenuhi  syarat  hingga saat ini, khususnya pada program studi sarjana kesehatan masyarakat. Melihat data di atas, berarti tidak semua pendidik memenuhi standar yang ditetapkan pemerintah
berdasarkan  standar  mutu  program  sertifikasi  dosen,  artinya  pembelajaran  di program studi sarjana kesehatan masyarakat berpengaruh. Berdasarkan hal tersebut, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul Evaluasi Sertifikasi Dosen Dalam  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  TinggiPada  Program  Studi  Sarjana Kesehatan Masyarakat Di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Swasta Jakarta.
Mengacu pada latar belakang  yang telah dipaparkan diatas maka dapat diambil masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  (1) Bagaimana  upaya  peningkatan  kualitas pembelajaran  dengan  adanya  sertifikasi  dosen  di  Prodi  Sarjana  Kesehatan  Masyarakat STIKES  B?  (2)  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  upaya  dalam  peningkatan  kualitas pembelajaran  dengan  adanya  sertifikasi  dosen  di  Prodi  Sarjana  Kesehatan  Masyarakat STIKES  B?. Permasalahan  diatas  bisa  diasumsikan  bahwa  kualitas  dalam pembelajaran di Prodi Sarjana Kesehatan Masyarakat masih dapat ditingkatkan lagi, peneliti  berupaya  memberikan  solusi  rencana  pemecahan  masalah  diantaranya adalah  (1) Meningkatkan  potensi  &  kemampuan  SDM/Dosen  dalam  penguasaan  materi kuliah/mata  kuliah  yang  diampu  (prinsip  linieritas).  (2)  Meningkatkan  kuantitas  &  kualitas mahasiswa dalam setiap tatap muka di kelas. (3) Memilih metode pembelajaran dan sarana maupun prasarana yang tepat dalam proses pembelajaran.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  (1)  untuk  mengidentifikasi,  mendeskripsikan  dan mengevaluasi  upaya  peningkatan  mutu  pembelajaran  melalui  sertifikasi  dosen. Tujuan kedua  (2)  menganalisis  faktor-faktor  yang mempengaruhi  upaya  peningkatan muntu pembelajaran  melalui sertifikasi  dosen.  Kegunaan  penelitian  ini  adalah  untuk memberikan  wawasan  khusus  tentang  upaya peningkatan  kualitas  pembelajaran. Selain itu, sebagai sumber informasi, bahan referensi, dan masukan bagi pemangku kepentingan,  fakultas,  dan  pemangku  kepentingan  yang  terlibat  dalam  program akreditasi,  dan  sebagai  salah  satu  komponen  upaya  peningkatan  kualitas pembelajaran.
Sertifikasi pendidik adalah proses pemberian sertifikat mengajar. Akreditasi dosen bertujuan untuk mengevaluasi profesionalisme pendidik untuk menentukan bakatnya,  melindungi  profesi  pendidik  sebagai  agen  pembelajaran  di  perguruan tinggi, meningkatkan proses dan hasil pendidikan, dan mempercepat pencapaian tujuan pendidikan nasional. dan Sertifikat yang diberikan kepada fakultas sebagai bagian  dari  proses  akreditasi,  merupakan  bukti formal bahwa dosen telah diakui sebagai profesional tingkat universitas.
Sertifikasi  pendidik  berupa  uji  kecakapan  untuk  memperoleh  sertifikasi pendidik. Tes profisiensi ini diberikan dalam bentuk penilaian portofolio, yang menilai pengalaman  akademik  dan  profesional  berdasarkan  portofolio  pendidik.  Penilaian portofolio pendidik dilakukan untuk menilai kemampuan profesional dosen.
Proses  sertifikasi  dosen menggunakan  teknologi  informasi  dan  komunikasi yaitu  pengelolaan  Serdos  yang  terintegrasi  dengan  menggunakan Integrated Resource  Information  System “SISTER”.  aplikasi.  Pelaksanaan  program  Serdos mulai  tahun  2017  didasarkan  pada  integrasi  data  online  untuk  mendukung
pengembangan karir fakultas, nilai-nilai akademik dan budaya, serta integritas dalam membangun  karakter  di perguruan  tinggi.  Penilaian  kontribusi Tridharma  terhadap pengembangan dan kompetensi dasar pendidik meliputi kemampuan bahasa Inggris, potensi akademik,  dan  keterampilan  interpersonal  yang  ditunjukkan  oleh  publikasi akademik. Serdos 2017 tetap mengikuti aturan Serdos sebelumnya, namun dengan peningkatan  dalam hal tingkat rating. Dosen yang ditunjuk sebagai  DYS  (D4)  pada tahun  2017  dinilai  oleh  penilai  perseptual  dan  penilaian  pengalaman  (penilaian gabungan) sebelum DYS membuat deskripsi diri. Jika DYS memenuhi persyaratan skor  total  minimum,  DYS  berhak  membuat  Deskripsi  Diri  (D5)  untuk  dinilai  oleh asesor  PTPS.  Di  sisi  lain,  mulai  tahun  2019  database  pendidik  yang  mengikuti sertifikasi  pendidik  (D1,  D3,  D4,  D5) dan  sisi  aplikasi  dari  seluruh  pembuatan  dan evaluasi telah diperbarui.
Penjaminan  mutu  proses  sertifikasi  pendidik  secara  online  oleh  Perguruan Tinggi Penyelenggara Sertifikasi Dosen (PTP- Serdos) dilakukan secara internal oleh masing-masing PTP-Serdos. Penjaminan mutu dilakukan melalui pemantauan dan evaluasi.  Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk (1) mematuhi dan melaksanakan proses sertifikasi  pendidik  dengan  persyaratan  yang  ditentukan,  (2)  membatasi masalah  yang  dihadapi  PT  dalam  melaksanakan  proses  sertifikasi  guru,  dan  (3) mengidentifikasi  harapan.  Evaluasi  program  pengembangan  guru  persiapan  dan setelah sertifiaksi perguruan tinggi.
Pedoman  Sertifikasi  Dosen Perguruan  Tinggi  Agama  Islam  Tahun  2017 mengharuskan dikembangkannya Sistem Pengembangan Profesi Dosen (SPPD). Hal ini merupakan bagian dari upaya peningkatan mutu pendidikan tinggi melalui pengembangan  keprofesian  yang  diterapkan  pada  pengelolaan  pembelajaran mahasiswa.  Pengembangan  profesionalisme  dosen  dilakukan  melalui  kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pendidikan, profesional, personal dan  interpersonal  serta  diterapkan  dalam  kegiatan  pengajaran,  penelitian  dan pengabdian kepada masyarakat. Kegiatan belajar yang dimaksud di sini adalah (1) kegiatan mengenali kekurangan kemampuan secara refleks; (2) membuat rencana pengembangan  diri.  (3)  merencanakan  pengembangan  diri;  (4)  evaluasi pengembangan  diri.  (5)  Menentukan tindak  lanjut.  Kebiasaan  dalam  kegiatan  ini dapat mengembangkan keterampilan belajar seumur hidup.
Alat  instumen  sertifikasi  pendidik  menggunakan  aplikasi  SISTER (Integrated  Resource  Information  System).  Penggunaan  SISTER  juga  harus membantu  mengintegrasikan  sumber  daya  pengembangan  karir  ke  dalam pelayanan.  Karena  itu  juga  berharap  dapat  memberikan  pendidikan  nasional tentang  prinsip-prinsip integritas  dan  akuntabilitas  melalui  ketersediaan  sistem sertifikasi online untuk lulusan perguruan tinggi..

## II. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  dengan  jenis  penelitian  secara kualitatif.  Lokasi  penelitian  di  Program  Studi  S1  Kesehatan  Masyarakat  Universitas
Ilmu Kesehatan B Jakarta, dan jenis serta sumber data yang digunakan adalah data primer yaitu struktur jurusan, fakultas dengan akreditasi fakultas dan data sekunder yaitu  data  BKD-  LKD  Fakultas.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  melalui pemberian angket/survei, observasi, wawancara dan dokumentasi.

## III. Hasil dan Pembahasan
Penelitian ini dilakukan di Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat, Universitas Ilmu Kesehatan B, Jakarta. Dilihat dari data 7 orang dosen tetap jurusan kesehatan masyarakat,  1  orang  dosen  memiliki  kualifikasi  sertifikasi  (serdos)  dan  memegang jabatan  sebagai  Wakil  ketua  II,  3  orang memegang  jabatan:  Sebagai  Ka  prodi, Sekertaris Prodi dan anggota LPPM  tetapi belum  sertifikasi dosen, dan  3 pendidik lainnya  belum  mendapatkan  jabatan  fungsional  dan  belum  menjadi  pendidik bersertifikat.
Artinya  dalam  kerangka  Dosen  S1  Kesehatan  Masyarakat  akan  ditempatkan pada  kategori  Dosen  Profesi,  dengan  kriteria  dan  luaran  yang  dituangkan  dalam LKD/BKD masing-masing.  Hal  ini  diungkapkan  oleh Kepala  Ilmu  Kesehatan  LPPM Jakarta,  dan  kompetensi  pendidik  adalah  penerimaan  yang  lancar  dan berkesinambungan  atas kualifikasi mengajar yang selama ini kita tuju dan berhasil sejauh ini memuaskan. Memiliki kesesuaian yang disyaratkan oleh pemerintah atau DIKTI dan sesuai dengan Trinitas Perguruan Tinggi. Di Seldos kita harus mensyukuri peningkatan kesejahteraan, tetapi kita juga harus ingat bahwa kita harus berusaha untuk  meningkatkan potensi  dan  kompetensi  kita  dalam  proses  pembelajaran (Wawancara pada Selasa, 16 Mei 2023).
Mengenai  kepegawaian, Wakil  Rektor  II menyatakan  hal  senada,  menyatakan bahwa  program  ini  memiliki  satu  dosen  terakreditasi  dengan  salah  satu  jabatan fakultasnya  dan  tiga  dosen  dengan  satu  jabatan  fakultas  miliknya.  Untuk meningkatkan kualitas pendidikan, kita membutuhkan lebih banyak pendidik dengan kejuruan fungsional dan terakreditasi (serdos).
Meski  beberapa  dosen  di  prodi  kesehatan masyarakat  belum  terakreditasi, namun  PT  tersebut  mampu  menghasilkan  mahasiswa  dengan  IPK  3,80.  Ini  adalah bukti upaya para pendidik dan termasuk peningkatan kualitas pembelajaran. Dengan gelar  sarjana  kesehatan  masyarakat,  90%  lulusan  memasuki  dunia  kerja. Selanjutnya, akhlak yang baik menanamkan kemandirian dalam mendidik siswa dan memotivasi mereka untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui berbagai program pengajaran  untuk  mencapai  keberhasilan.  Dukungan  dari  Stikes  B  Jakarta  dalam segala hal yang telah dilakukan selama ini harus didukung oleh pemikiran program anggaran  tentang  kecukupan  sarana  dan  prasarana  serta  keberpihakan  Stikes  B Jakarta dalam segala hal. Didukung Stikes B Jakarta, Akreditasi Berbasis Observasi merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kualitas pendidik dengan karakteristik dosen  yang  berkompeten.  Data  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dari  berbagai sumber  data  terhadap  subjek  penelitian  menunjukkan  bahwa  akreditasi  dosen
berpengaruh  dan  mendukung  upaya  peningkatan  kualitas  pembelajaran  pada program sarjana kesehatan masyarakat di Stikes B Jakarta.
Faktor-faktor yang mempengaruhi upaya penyelenggaraan  pembelajaran  yang berkualitas pada program sarjana kesehatan masyarakat  antara lain perpustakaan, sumber daya manusia, kepemimpinan dan dukungan dari Stikes B Jakarta.

## IV. Kesimpulan
Sistem Akreditasi dsoen adalah sistem terobosan pendidikan tinggi/pemerintah untuk meningkatkan kualitas, profesionalisme dan kesejahteraan pendidik,  serta  merupakan  upaya untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di perguruan tinggi.
Pada  hakekatnya,  akreditasi  ini  merupakan  upaya  pemerintah  untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dengan  meningkatkan kualitas  dan kesejahteraan  dosen.  Sertifikasi  merupakan  salah  satu  cara  untuk  meningkatkan kualitas instruktur yang memiliki sifat-sifat yang dianggap kompeten.
Hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan beberapa  informan/sumber  data dalam  penelitian  menunjukkan  bahwa  akreditasi  dsoen  mempengaruhi  dan mendukung  upaya  peningkatan  kualitas  pembelajaran  di  Prodi  FKM  Stikes  B Jakarta.
Faktor  -  Faktor  yang  mempengaruhi  upaya  peningkatan  kualitas pembelajaran di ProgramStudi Sarjana Kesehatan masyarakat antara lain adalah sarana  dan  prasarana  yang  meliputi  :  1.  Perpustakaan  yang  memadai,  2. Peningkatan Sumber Daya Manusia sesuai dengan kompetensinya/bidangnya, 3. Kepemimpinan  yang  professional  sesuai  dengan  kewenangannya,  4.  Dukungan dari  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Kesehatan  B  Jakarta  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan.

## V. Daftar Pustaka
Arikunto, Suharsimi, , 2010, Manajemen Penelitian , PT. Rineka Cipta, Jakarta. Daryanto, 2010, Administrasi Pendidikan , PT. Rineka Cipta, Jakarta
Miles, B. Mathew & M Huberman, 2012, Analis Data Kualitatif : Buku Sumber Tentang Metode- Metode Baru. Diterjemahkan oleh Tjecep Rohadi Jakarta: UIPres Riyono,  Yatim,    H.M.Pd, ParadikmaBaru  Pembelajaran ,  2009,  Kencana  Prenada Media Group,Surabaya
Sutrisno,  Edy,  2011, Manajemen Sumber  Daya  Manusia ,  Kencana  Prenata  Media Group, Jakarta
Moleung, Lexy.J, 2011, Metode Penelitian Kualitatif , PT. Remaja Rosdakarya,Bandung