## EFEKTIVITAS METODE LEARNING START WITH A QUESTION TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DI KELAS V
Lia Marlina Simanjuntak 1 , Ilham Arvan Junaidi 2 , Ida Suryani 3
Prodi PGSD Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Palembang Surel: liasimanjuntak1221@gmail.com
Abstract:  The  Effectiveness  of  the  Learning  Start  With  a  Question  Method  on  Social Studies Learning Outcomes in Class V. Learning outcomes are changes in behavior in the form of knowledge or understanding, skills and attitudes obtained by students during the learning  process.  Therefore,  the  difficulty  that  often  arises  in  dealing  with  learning outcomes is the how the effectiveness of the learning outcomes. Based on this, the problem in this studies learning outcomes for class V. the purpose of this study was to determine the effectiveness  of  the  learning  start  with  a  question  method  on  social  studies  learning outcomes for class V. the research method used is a quantitative method. From the result of the hypothesis test, the value of t count = 11.612 when compared to t table = 1,67, value og 11,612  >  1,67  in  this  case  means  Ho  is  rejected  and  Ha  is  accepted,  therefore  the hypothesis of this study is the learning start method with a question is effective on the result student learning after being given treatment in class VA. Social studies learning outcomes can be  improved  through  the methods  used by  teachers  in  teaching.  One  method  that  is effective in improving social studies learning outcomes for class V is the learning start with a question method.
Keyword: The learning method starts with a question, Learning outcomes
Abstrak: Efektivitas Metode Learning Start With a Question Terhadap Hasil Belajar IPS  di  Kelas  V. Hasil  belajar  merupakan  perubahan  perilaku  yang  berupa  pengetahuan atau  pemahaman,  keterampilan  dan  sikapyang  diperoleh  peserta  didik  selama berlangsungnya proses pembelajaran. Oleh karena itu, kesulitan yang sering muncul dalam menghadapi hasil belajar adalah kesulitan untuk meningkatkan hasil belajar. Berdasarkan hal  tersebut  maka  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  efektivitas  metode learning start with a question terhadap hasil belajar IPS kelas V. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui  efektivitas  metode learning  start  with  a  question terhadap  hasil  belajar  IPS kelas  V.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  kuantitatif.  Dari  hasi  uji hipotesis didapatkan nilai t hitung = 11,612 jika dibandingkan dengan t tabel = 1,67 maka nilai 11,612  >  1,67  dalam  hal  ini  berarti  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima  maka  dari  itu  hipotesis penelitian ini adalah  metode learning start with a question efektiv terhadap hasil belajar siswa  setelah  diberikan  perlakuan  pada  kelas  VA.  Hasil  belajar  IPS  tersebut  bisa ditingkatkan melalui metode yang digunakan guru dalam mengajar. Salah satu metode yang efektiv dalam meningkatkan hasil belajar IPS kelas V adalah metode learning start with a question.
Kata Kunci: Metode Learning Start With a Question , Hasil Belajar

## PENDAHULUAN
Menurut  Undang-Undang  Sistem
Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003
merupakan  usaha  sadar  dan  terencana untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi
dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya  dan  masyarakat  (Amialia,  2017,
hal. 2).
Pendidikan dasar memiliki sejumlah  muatan  pembelajaran,  salah satu muatan pembelajaran dalam pendidikan  sekolah  dasar  yaitu  Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).
Mata Pelajaran IPS selalu dipandang  sebelah  mata  oleh  sebagian orang,  dan  banyak  orang  mengatakan kalau  IPS  adalah  mata  pelajaran
membosankan  dan  kurang  menantang dikarenakan kebanyakan materinya berupa  hapalan  saja  (Ratnawati,  2016, hal. 2).
Berdasarkan hasil wawancara yang telah peneliti lakukan dengan guru kelas Va di SD Negeri 32 Talang Kelapa yaitu  ibu  Sawitri  Puji  Rahayu,  S.Pd.sd dalam proses pembelajaran, guru menerapkan  metode  pembelajaran  yang dikuasainya,  tetapi  siswa  masih  kurang memahami  materi  pembelajaran  IPS mengakibatkan hasil belajar peserta didik belum  mencapai  optimal  dimana  nilai KKM  mata  pelajaran  IPS  65  sedangkan hasil belajar siswa kelas Va saat ulangan harian  berjumlah  67%  yang  belum mencapai  nilai  minimum  pada  mata pelajaran  IPS  pada  Tema  7  “Peristiwa Dalam Kehidupan”.
Melihat  nilai  hasil  belajar  yang didapatkan  oleh  siswa  belum  mencapai optimal, berdasarkan permasalahan tersebut perlu adanya metode yang dapat diimplementasikan  dalam  pembelajaran
IPS  SD.  Salah  satu  metode  yang  dapat digunakan  ialah  metode Learning  Start With a Question.
Adapun  rumusan  masalah  dalam penelitian ini yaitu Bagaimana efektifitas metode learning  start  with  a  question terhadap  hasil  belajar  IPS  materi perjuangan mempersiapkan
kemerdekaan  Indonesia  di  kelas  V  SD Negeri  32  Talang  Kelapa  Tahun Pelajaran 2021/2022 ?.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD Negeri 32 Talang Kelapa yang beralamat di Komplek Grya Handayani, Kelurahan Sukajadi, Kecamatan Talang Kelapa, Km 15.
Metode penelitian yang digunakan yaitu  metode  penelitian  eksperimen.
Penelitian  eksperimen  adalah  penelitian yang  bergerak  untuk  mencari  pengaruh variabe-variabel tertentu terhadap
variabel  yang  lain  dalam  kondisi  yang terkendali secara ketat (Iswati, 2017, hal. 12).
Adapun  desain  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu one  group pretest  posttest  design .  Dilakukan  tes sebanyak  dua  kali  yakni,  sebelum eksperimen  yang  disebut pretest dan sesudah eksperimen yang disebut posttest. Adapun  gambar  pola  desain eksperimen tersebut sebagai berikut:
O 1 X    O 2
Keterangan : O 1 : Nilai pretest X : Teratment O 2
: Nilai posttest Populasi penelitian ini yaitu peserta didik kelas Va dengan total 24 siswa, Vb dengan  total  25  siswa,Vc  berjumlah  30 siswa,  dan  Vd  berjumlah  29  siswa  SD Negeri  32  Talang  Kelapa  dengan  total
108  siswa.  Teknik sampling yang  akan dipakai dalam penelitian ini yaitu sampel Purposive. Sampel  dalam  penelitian  ini ialah kelas Va yang berjumlah 24 siswa dikarenakan  kelas  Va  memiliki  hasil belajar  IPS  belum  mencapai  nilai  KKM sebanyak 67%.
Teknik  pengumpulan  data  yaitu dengan  tes,  observasi  dan  dokumentasi. Tes  ini  berupa  butir  soal  pilihan  ganda yang  digunakan  untuk  mengumpulkan data  dari  hasil  penilaian  pengetahuan siswa.  Observasi  dilakukan  dengan  cara melakukan
pengamatan berupa pelaksanaan  metode  pembelajaran,  serta evaluasi  soal.  Sedangkan  dokumentasi berupa  pengambilan  gambar  ketika melakukan  kegiatan  pembelajaran,  dan situasi  dan  kondisi  sekolah  ketika pelaksanaan penelitian.
Hipotesis  yang  akan  di  uji  dalam penelitian ini yakni:
H 0 : 0 = 0 Tidak ada keefektivan penggunaan metode learning start with a
question terhadap  hasil  belajar  peserta didik pada mata pelajaran IPS kelas Va di SD Negeri 32 Talang Kelapa.
H a : 0 ≠ 0 0
Ada  keefektivitas  penggunaan metode learning  start  with  a  question dalam  meningkatkan  hasil  belajar  IPS peserta  didik  kelas  Va  di  SD  Negeri  32 Talang Kelapa.

## PEMBAHASAN
Penelitian ini menggunakan metode  eksperimen  dengan  desain one
group  pretest  posttest yang  terdiri  dari data  kuantitatif.  Dalam  desain  tersebut terdapat pretest yang dilakukan sebelum pemberian  perlakuan  untuk  mengetahui keadaan  awal  siswa  dan posttest yang dilakukan  sesudah  pemberian  perlakuan untuk  melihat  peningkatan  hasil  belajar siswa.  Jumlah  istrumen  tes  yang digunakan untuk
pretest-posttest sebanyak 10 butir soal pilihan ganda.
Hasil  yang  didapat  dari  skor pretest kelas V  A  SD  Negeri 32 Talang Kelapa,  menunjukan  bahwa  terdapat  13 peserta  didik  yang  tergolong  dalam kategori skor rendah, 5 peserta didik yang tergolong  dalam  kategori  skor  tinggi. Dengan  skor  terendahnya  30  dan  skor kategori  tertinggi  yaitu  70,  dengan  rata- rata  skor  44,58  ini  termasuk  dalam kategori rendah.
Kemudian hasil yang didapat dari nilai posttest belajar siswa kelas V A SD
Negeri  32  Talang  Kelapa,  menunjukan bahwa  terdapat  7  peserta  didik  dengan golongan  rendah,  7  siswa  dengan golongan tinggi, dengan skor
terendahnya  60  dan  skor  tertinggi  100, dengan rata-rata 80,83.
Dilihat  dari  perbedaan  nilai  hasil belajar pretest dan posttest dapat diperoleh bahwa nilai hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah diberikan perlakuan kepada siswa dengan menggunakan metode learning start with a question.
Sebelum  melakukan  penelitian, peneliti  telah  membuat  proposal  dan instrumen  soal  dari  mata  pelajaran  IPS materi perjuangan mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia sebanyak 25 soal yang  berupa  butir  soal  pilihan  ganda.
Kemudian  25  butir  soal  tersebut  di  uji
cobakan  kepada  siswa  kelas  V  B  SD Negeri 32 Talang Kelapa yang berjumlah
25 siswa. Kemudian, peneliti mengadakan  uji  instrumen  soal  berupa uji  validasi,  reliabilitas,  taraf  kesukaran dan  daya  beda,  terdapat  10  soal  yang valid dan 15 soal yang tidak valid dan 10 soal  yang  valid  tersebut  langsung digunakan untuk penelitian.
Pada  tahap  pertama  penelitian, dilakukan uji normalitas data pretest. Uji normalitas  data  ini  digunakan  untuk melihat soal tersebut berdistribusi normal atau tidak. Berdasarkan perhitungan yang telah  dilakukan  ditarik  kesimpulan bahwa nilai pretest kelas VA SD Negeri 32  Talang  Kelapa  berdistribusi  normal karena  dari  hasil  perhitungan  diperoleh r hitung sebesar  10,65  <  r tabel dengan  nilai signifikan  0,05  yakni  12,59  dengan demikian  dapat  dikatakan  bahwa  data berdistribusi normal.
Kemudian tahap kedua penelitian, dilakukan  pemberian  perlakuan  yang berupa  menggunakan  metode learning start  with  a  question. Setelah  itu,  siswa diberikan posttest untuk  melihat  hasil belajar siswa sesudah diberikan
perlakuan. Data yang diperoleh pada uji normalitas  r hitung sebesar  0,946  <  r tabel dengan taraf signifikan 0,05 yakni 12,59 dengan demikian dapat dikatakan bahwa data berdistribusi normal.
Hasil penelitian dengan menggunakan metode learning start with
a  question untuk  meningkatkan  hasil belajar  siswa  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  siswa  nilainya  belum mencapai KKM yaitu nilai 65. Pada kelas VA  rata-rata  nilai pretest yakni  44,  58. Sedangkan  rata-rata  nilai posttest siswa kelas  VA  yaitu  80,83,  menunjukkan bahwa  metode learning  start  with  a
question efektiv  terhadapa    hasil  belajar IPS  Kelas  VA  SD  Negeri  32  Talang Kelapa.  Penelitian  ini  didasarkan  oleh penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh Novi Anggraini dengan judul Efektivitas Metode Pembelajaran learning start with a  question Terhadap  Hasil  Belajar  IPS Materi Perjuangan Mempersiapkan Kemerdekaan  Indonesia  di  Kelas  V  MI Futuhiyyah  Mranggen  Demak  Tahun
Ajaran  2016/2017.  Hasil  pengujian hipotesis dengan memakai uji-t diperoleh hasil  belajar  siswa  sesudah  diberikan perlakuan  dengan  menggunakan  metode learning  start  with  a  question memiliki perbandingan  antara  kelas  kontrol  dan kelas  eksperimen  yaitu  T hitung >  T tabel (2,529  >  1,67).  Dari  data  tersebutlah metode learning  start  with  a  question memberikan  pengaruh  terhadap  hasil belajar siswa.
Berdasarkan analisis di atas dapat diketahui  bahwa  metode learning  start
with a question terhadap hasil belajar IPS materi perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dapat membantu guru  selama  kegiatan  pembelajaran dilakukan  karena  siswa  menjadi  aktif bertanya dalam proses kegiatan pembelajaran berlangsung.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang diperoleh  bahwa  metode learning  start with  a  question bisa  memberikan keefektivan hasil belajar pada saat proses pembelajaran sedang berlangsung, ditunjukkan  dari perbedaan  hasil  belajar pretest dan posttest kelas VA,  diketahui bahwa  nilai pretest siswa  meraih pertumbuhan di nilai posttest siswa. Hal ini dapat diketahui dari hasil uji hipotesis yang telah dilangsungkan yaitu,
diperoleh  nilai  t hitung =  11,612  jika dibandingkan  dengan  t tabel =  1,67  maka nilai 11,612 > 1,67 dalam hal ini berarti Ho ditolak dan Ha diterima maka dari itu hipotesis  penelitian  ini  adalah  “Metode learning  start  with  a  question efektiv terhadap  hasil  belajar  siswa  setelah diberikan perlakuan pada kelas VA ”.
Melalui penelitian ini dapat dibuktikan  bahwa  metode  pembelajaran
learning  start  with  a  question efektiv terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VA SD Negeri 32 Talang Kelapa.
Berdasarkan hasil penelitian, maka saran  yang  dapat  disampaikan  yakni: Guru dianjurkan untuk memakai metode pembelajaran yang tepat sehingga terciptanya suasana belajar yang kondusif,  menarik,  dan  membuat  siswa aktif  dalam  kegiatan  pembelajaran supaya terpenuhinya tujuan
pembelajaran yang sudah ditentukan.
Siswa  hendaknya  lebih  aktif  dan giat  lagi  dalam  kegiatan  pembelajaran supaya  meningkatnya  hasil  belajar sehingga tujuan pembelajaran tercapai.

## DAFTAR RUJUKAN
Amialia,  A.  N.  (2017). Landasan Pendidikan  Dasar  Pengenalan Diri  Sendiri  Menuju  Perubahan Hidup. Depok: Kencana.
Iswati,  M.  A.  (2017). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Surabaya:
Airlangga University Press. Ratnawati, E. (2016). Pentingnya Pembelajaran IPS Terpadu. Jurnal  Pendidikan  Sosial  & Ekonomi , 2.