## PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis
Volume 3, Nomor 3, Agustus 2018

## PENGARUH MOTIVASI BERWIRAUSAHA, PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN, DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA UNIVERSITAS CIPUTRA
Feby Putri Candi 1 dan Trianggoro Wiradinata 2
Fakultas Manajemen dan Bisnis Universitas Ciputra Surabaya Email: Fputri01@student.ciputra.ac.id
Abstract:  The  purpose  of  this  research  to  identify  and  find  out  the  influence  of  motivation, entrepreneurship  education  and  family  environtment  towards  entrepreneurship  interest  of Universitas Ciputra students. The population of this research is 2014 IBM Universitas Ciputra students  who  have  taken  IBM  practice  lecture  with  A  grade  with  total  176  students.  The sample  that  is  taken  is  122  students.  Data  collection  technique  uses  primary  data  as questionnaire and uses likert scale. Data analysis technique uses murtiple linear analysis by using SPSS 22 to process statistical data. Variables that are used in this research are covering entrepreneurship  motivation,  entrepreneurshipl  education  and    family  environtment    as independent  variable  and  entrepreneurship  interest  as  dependent  variable.  Based  on  the results  of    multiple  linear  analysis,  it  is  found  that  (1)    entreprenurship  motivation, entrepreneurship  education  and  family  environtment  simultaneously  influence  significant towards  entrepreneurship  interest  of  Universitas  Ciputra  students.  (2)  Entreprenurship education  is  the  most  dominant  variable  that  influences  entreprenurship  interest  of Universitas  Ciputra  students,  (3)  determination  coeficient  value  in  this  research  is  0,495  so independent  variable  can  explain  depndent  variable  as  40,5%  and  the  rest  is  influenced  by other variables that have not been done in this research.
Keywords:  Entrepreneurship  Motivation,  Entrepreneurship  Education,  Family  Environment,

## Entrepreneurial Interest
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengetahui pengaruh motivasi, pendidikan  kewirausahaan,  dan  lingkungan  keluarga  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa Universitas Ciputra. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Ciputra  jurusan  International  Business  Management  angkatan  2014  yang  telah  mengambil mata  kuliah  IBM  Practice  dengan  nilai  A  yang  berjumlah  176  mahasiswa.  Sampel  yang diambil  sebanyak  122  mahasiswa.  Teknik  pengambilan  data  menggunakan  data  primer berupa  kuisioner  dan  menggunakan  skala  likert.  Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis linier berganda dengan menggunakan SPSS 22 untuk pengolahan data statistik. Variabel yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  meliputi  Motivasi  Berwirausaha  (X1),  Pendidikan kewirausahaan  (X2),  Lingkungan  Keluarga  (X3)  sebagai  variabel  independen  dan  Minat Berwirausaha  (Y)  sebagai  variabel  dependen.  Berdasarkan  hasil  hasil  analisis  linear berganda  didapatkan  bahwa  (1)  motivasi  berwirausaha,  pendidikan  kewirausahaan  dan lingkungan  keluarga  secara  simultan  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa  Universitas  Ciputra,  (2)  Pendidikan  kewirausahaan  merupakan  variabel  yang paling dominan mempengaruhi minat berwirausaha mahasiswa Universitas Ciputra, (3) nilai koefisien  determinasi  dalam  penelitian  ini  adalah  sebesar  0,495  sehingga  variabel  bebas dapat menjelaskan variabel terikat sebesar 49,5% dan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
Kata kunci: Motivasi Berwirausaha, Pendidikan Kewirausahaan, Lingkungan      Keluarga, Minat Berwirausaha

## PENDAHULUAN
Pengangguran  dan  kemiskinan  terjadi  karena  perbandingan  antara  jumlah  penawaran  kesempatan  kerja  di seluruh  sektor,  yang  meliputi  seluruh  sektor  tidak  sebanding  dengan  jumlah  lulusan  atau  penawaran  tenaga  kerja baru  yang  dihasilkan  di  segala  level  pendidikan  (Saiman,  2015:22).  Hal  ini  menyebabkan  pengangguran  di indonesia  yang  semakin  banyak  dan  persaingan  untuk  mendapatkan  pekerjaan  semakin  ketat  dan  semakin  sulit untuk  mendapatkan  pekerjaan  yang  menyebabkan  jumlah  pengangguran  semakin  bertambah. Solusi  yang  bisa ditempuh  untuk  dapat  keluar  dari  kompleksitas  persoalan  pengangguran  melalui  penciptaan  wirausaha  muda (Mopangga, 2014).
Untuk menumbuhkan minat berwirausaha, seseorang perlu mempunyai motivasi dalam berwirausaha.  Sarosa dalam Rosmiati,  Munawar,  dan  Junias  (2015)  menyatakan  motivasi  adalah  suatu  dorongan  dari  dalam  diri seseorang yang mendorong orang tersebut untuk melakukan sesuatu, termasuk menjadi young entrepreneur.
Peranan perguruan tinggi dalam memotivasi lulusan sarjananya menjadi seorang wirausahawan muda sangat penting  dalam  menumbuhkan  jumlah  wirausahawan.  Dengan  meningkatnya  wirausahawan  dari  kalangan  sarjana akan mengurangi pertambahan jumlah pengangguran bahkan menambah jumlah lapangan pekerjaan (Ranto, 2016).
Selain motivasi dan pendidikan, minat berwirausaha juga dipengaruhi dari lingkungan keluarga. Saroni dalam Hamidah  dan  Marini  (2014)  menyatakan  lingkungan  keluarga  mempunyai  andil  yang  sangat  besar  dalam mempersiapkan anak-anak menjadi seorang wirausahawan di masa yang akan datang. Lingkungan keluarga adalah lingkungan  terdekat  seseorang  yang  sudah  ada  sejak  masih  kecil  dan  berperan  besar  kepada  pembentukan  minat seseorang pada wirausaha. Ketika lingkungan keluarga aktif mendukung seseorang untuk menjadi wirausaha, maka dorongan dari keluarga tersebut menjadi sangat penting dalam membentuk minat berwirausaha.

## LANDASAN TEORI

## Motivasi Berwirausaha
Menurut  Saiman  (2015:26)  ada  4  hal  yang  membuat  seseorang  termotivasi  untuk  menjadi  wirausahawan, antara lain:
1. Laba
Dapat  menentukan  berapa  laba  yang  dikehendaki,  keuntungan  yang  diterima,  dan  berapa  yang  akan  dibayarkan kepada pihak lain atau pegawainya.
2. Kebebasan
Bebas mengatur waktu, bebas dari supervisi, bebas aturan main yang menekan/intervensi, bebas dari aturan budaya organisasi/perusahaan.
3. Impian personal
Bebas  mencapai  standar  hidup  yang  diharapkan,  lepas  dari  rutinitas  yang  membosankan,  karena  harus  mengikuti visi, misi impian orang lain. imbalan untuk menentukan nasib/visi, misi dan impiannya sendiri.
4. Kemandirian
Memiliki  rasa  bangga,  karena  dapat  mandiri  dalam  segala  hal,  seperti  permodalan,  mandiri  dalam pengelolaan/manajemen, mandiri dalam pengawasan, serta menjadi manager terhadap dirinya sendiri.

## Pendidikan kewirausahaan
Lestari et  al. dalam  (Wedayanti  dan  Giantari,  2016)  menyatakan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  dapat membentuk  pola  pikir,  sikap,  dan  perilaku  pada  mahasiswa  menjadi  seorang  wirausahawan  sejati  sehingga mengarahkan mereka untuk memilih berwirausaha sebagai pilihan karir.
Pendidikan  kewirausahaan  berperan  sebagai  faktor  penting  dalam  membina  seorang  wirausaha  dan mempengaruhi kemampuan mereka dalam membentuk suatu bisnis baru dan kemampuan mengatasi masalah yang akan dihadapi (Hisrich, 2014:32).
Lingkungan keluarga
Menurut  Hamidah  dan  Marini  (2014)  lingkungan  keluarga  dapat  menjadi  lingkungan  yang  kondusif  untuk melatih  dan  mengasah  karakter  kewirausahaan,  yang  dapat  menjadi  bekal  pada  anak  untuk  mulai  mengarahkan minatnya kelak kemudian hari. Pada lingkungan keluarga tersebut, seorang anak mendapat inspirasi dan dukungan berwirausaha dari keluarga, dan terdapat kegiatan dalam keluarga tersebut yang bermakna belajar kewirausahaan.
Hisrich,  Peters  dan  Shepherd  dalam  (Hamidah  dan  Marini,  2014)  juga  menyatakan  mengatakan  bahwa hubungan orang tua secara keseluruhan dengan anak, terlepas dari apakah orang tuanya pengusaha, maupun tidak, mungkin yang merupakan aspek paling penting dari lingkungan keluarga anak adalah dalam membangun keinginan untuk aktivitas kewirausahaan dalam individu.

## Minat berwirausaha
Minat  Berwirausaha  menurut  Rosmiati,  Munawar,  dan  Junias  (2015)  adalah  keinginan  seseorang  untuk bekerja mandiri ( self employed ) atau menjalankan usahanya sendiri.
Suryana dalam (Putri, 2017) menjelaskan minat berwirausaha adalah pilihan ativitas seseorang karena merasa tertarik, senang dan berkeinginan untuk berwirausaha serta berani mengambil risiko untuk meraih kesuksesan.

## METODOLOGI PENELITIAN

## Populasi Dan Sampel
Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa International Business Management angkatan 2014 yang telah mengikuti IBM Practice dengan nilai A yang berjumlah 176 mahasiswa. Teknik  sampling  yang  digunakan  penelitian  ini  adalah Simple  Random  Sampling .  Setiap  elemen  dalam populasi memiliki makna dan kesempatan yang sama untuk dipilih sebagai subjek dalam simple random sampling (Sekaran dan Bougie, 2013:247). Penentuan jumlah sampel menggunakan rumus Slovin dengan  formula   dengan formula
sebagai berikut : 𝑛 = 𝑁 1 + (𝑁𝑒 2 ) = 176 1 + (176 × 0,05) = 122
Dengan menggunakan rumus diatas, maka diperoleh jumlah sampel sebesar  122 mahasiswa.

## Metode pengumpulan data
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode angket yang dibagikan kepada 122  responden  yang  terkait.  Metode  angket  berbentuk  rangkaian  atau  kumpulan  pertanyaan  yang  disusun  secara sistematis  dalam  sebuah  daftar  pertanyaan,  kemudian  dikirim  kepada  responden  untuk  diisi  (Bungin,2013:130). Setelah diiisi, angket dikirim kembali atau dikembalikan ke peneliti.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Uji Validitas
Hasil pengujian validitas terhadap semua variabel bebas dan terikat menunjukkan hasil yang valid karena nilai signifikansinya ≤ 0,05 yaitu 0,000.

## Uji reliabilitas
Variabel  motivasi  berwirausaha,  pendidikan  kewirausahaan,  lingkungan  keluarga  dan  minat  berwirausaha menghasilkan  nilai Cronbach’s  Alpha lebih  besar  dari  0,7.  Dari  hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  semua variabel dinyatakan reliabel.

## Uji multikoliniearitas
Nilai VIF pada ketiga variabel bebas bernilai <10 dan nilai tolerance pada ketiga variabel bebas bernilai > 0,1 sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi multikoliniearitas pada ketiga variabel tersebut.

## Uji normalitas
Hasil uji normalitas menunjukkan nilai signifikansi > 0,05 yaitu 0,200 sehingga dapat disimpulkan bahwa nilai residual yang dihasilkan dari regresi terdistribusi secara normal.

## Uji heterokedastisitas
Ketiga variabel memiliki signifikansi > 0,05 yang berarti tidak terjadi heterokedastisitas. Uji liniearitas
Ketiga variabel  memiliki  signifikansi  ≤  0,05  yaitu  0,000  sehingga variabel  bebas  yaitu  motivasi  berwirausaha, pendidikan  kewirausahaan  dan  lingkungan  keluarga  berhubungan  linier  dengan  variabel  terikat  yaitu  minat berwirausaha.

## Analisis regresi linier berganda
Persamaan regresi linier berganda yang dihasilkan adalah sebagai berikut:
Y = 2,541 + 0,154X1 + 0,184X2 + 0,166X3 Keterangan: Y : Minat Berwirausaha X2 : Pendidikan Kewirausahaan X1
: Motivasi Berwirausaha
X3
: Lingkungan Keluarga
Berdasarkan persamaan regresi linear diatas, dapat diketahui bahwa minat berwirausaha mahasiswa akan konstan sebesar 2,541 ketika nilai variabel motivasi berwirausaha, pendidikan kewirausahaan dan lingkungan keluarga bernilai 0.
Variabel  motivasi  berwirausaha  memiliki  nilai  0,154  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  setiap  kenaikan variabel motivasi berwirausaha sebanyak satu satuan, maka minat berwirausaha mahasiswa akan naik sebesar 0,154 unit dengan asumsi variabel pendidikan kewirausahaan dan lingkungan keluarga bernilai tetap.
Variabel  pendidikan  kewirausahaan  memiliki  nilai  0,184  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  setiap  kenaikan variabel  pendidikan  kewirausahaan  sebanyak  satu  satuan,  maka  minat  berwirausaha  mahasiswa  akan  naik  sebesar 0,184 unit dengan asumsi variabel motivasi berwirausaha dan lingkungan keluarga bernilai tetap.
Variabel lingkungan keluarga memiliki nilai 0,166 sehingga dapat disimpulkan bahwa setiap kenaikan variabel lingkungan keluarga sebanyak satu satuan, maka minat berwirausaha mahasiswa akan naik sebesar 0,166 unit dengan asumsi variabel motivasi berwirausaha dan pendidikan kewirausahan bernilai tetap.
Uji kelayakan model
Nilai signifikansi uji statistik F bernilai ≤ 0,05 yaitu 0,000 sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel motivasi berwirausaha  (X1),  pendidikan  kewirausahaan  (X2)  dan  lingkungan  keluarga  (X3)  berpengaruh  signifikan  secara simultan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Universitas Ciputra.
Nilai R atau koefisien korelasi sebesar 0,712 atau 71,2% menunjukkan bahwa terdapat hubungan yan kuat dan positif  antara  variabel  bebas  (motivasi  berwirausaha,  pendidikan  kewirausahaan,  dan  lingkungan  keluarga)  dengan variabel terikat
Nilai  adjusted  R  square  (R 2 )  atau  koefisien  determinasi  sebesar  0,495  atau  49,5%  menunjukkan  bahwa kemampuan  dari  ketiga  variabel  bebas  dalam  menjelaskan  variabel  terikat  adalah  sebesar  0,495  atau  49,5% sedangkan sisanya yaitu sebesar 50,5% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## Uji signifikansi parsial (Uji Statistik t)
Nilai  signifikansi  uji  t  pada  variabel  motivasi  berwirausaha  bernilai  ≤  0,05  yaitu  0,005  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  variabel  motivasi  berwirausaha  berpengaruh  signifikan  secara  parsial  terhadap  minat berwirausaha mahasiswa Universitas Ciputra.
Nilai  signifikansi  uji  t  pada  variabel  pendidikan  kewirausahaan  bernilai  ≤  0,05  yaitu  0,000  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  variabel  pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  signifikan  secara  parsial  terhadap  minat berwirausaha mahasiswa Universitas Ciputra.
Nilai signifikansi uji t pada variabel lingkungan keluarga bernilai ≤ 0,05 yaitu 0,000 sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel lingkungan keluarga  berpengaruh signifikan secara parsial terhadap minat berwirausaha mahasiswa Universitas Ciputra.

## DISKUSI

## Pengaruh  motivasi berwirausaha terhadap minat berwirausaha secara parsial
Nilai signifikansi uji t variabel motivasi berwirausaha adalah sebesar ≤ 0,05 yaitu sebesar 0,005 dan koefisien regresi bernilai positif sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel motivasi berwirausaha (X1) berpengaruh positif dan signifikan secara individual atau parsial terhadap variabel minat berwirausaha (Y) mahasiswa Universitas Ciputra, sehingga hipotesis pertama dalam penelitian ini yang menyatakan bahwa motivasi berwirausaha berpengaruh
signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Universitas Ciputra dapat diterima serta rumusan masalah pertama dalam penelitian ini dapat terjawab.

## Pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha secara parsial
Nilai signifikansi uji t variabel pendidikan kewirausahaan adalah sebesar ≤ 0,05 yaitu sebesar 0,000 dan koefisien regresi bernilai positif sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel pendidikan kewirausahaan (X2) berpengaruh positif dan signifikan secara individual atau parsial terhadap variabel minat berwirausaha (Y) mahasiswa Universitas Ciputra, sehingga hipotesis kedua dalam penelitian ini yang menyatakan bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Universitas Ciputra dapat diterima serta rumusan masalah pertama dalam penelitian ini dapat terjawab.

## Pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha secara parsial
Nilai signifikansi uji t variabel lingkungan keluarga adalah sebesar ≤ 0,05 yaitu sebesar 0,000 dan koefisien regresi bernilai positif sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel lingkungan keluarga (X3) berpengaruh positif dan signifikan secara individual atau parsial terhadap variabel minat berwirausaha (Y) mahasiswa Universitas Ciputra, sehingga hipotesis ketiga dalam penelitian ini yang menyatakan bahwa lingkungan keluarga berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Universitas Ciputra dapat diterima serta rumusan masalah pertama dalam penelitian ini dapat terjawab.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Motivasi berwirausaha, pendidikan kewirausahaan dan lingkungan keluarga berpengaruh secara signikan positif terhadap  minat  berwirausaha,  maka  hipotesis  pertama,  kedua  dan  ketiga  yang  menyatakan  bahwa  motivasi berwirausaha berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha dapat diterima.
Pendidikan kewirausahaan merupakan variabel yang paling berpengaruh diantara variabel lain dalam penelitian ini terhadap minat berwirausaha karena pendidikan kewirausahaan memiliki koefisien regresi terbesar yaitu 0,184.
Nilai koefisien determinasi dalam penelitian ini adalah sebesar 0,495 sehingga variabel motivasi berwirausaha, pendidikan  kewirausahaan  dan  lignkungan  keluarga  dapat  menjelaskan  variabel  minat  berwirausaha  sebesar  49,5% sedangkan sisanya yaitu sebesar 50,5% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## Saran
Pihak akademis untuk tetap mengutamakan dan mengoptimalkan pelajaran kewirausahaan seperti mata kuliah Entrepreneurship,  IBM  practice,  dan  Integrated  Real  Business  Practice,  karena  mata  pelajaran  ini  mampu memberikan keterampilan dan pengalaman dalam berbisnis bagi mahasiswa.
Disarankan  untuk  mempertimbangkan  variabel-variabel  lain  selain  motivasi  berwirausaha,  pendidikan kewirausahaan,  dan  lingkungan  keluarga  yang  mempengaruhi  minat  berwirausaha  jika  hendak  melakukan penelitian dengan topik wirausaha.

## DAFTAR PUSTAKA
Bungin, B. (2013). Metodologi Penelitian Sosial dan Ekonomi . Jakarta: Prenadamedia Group.
Hamidah, S.,  &  Marini, C. K.  (2014).  Pengaruh  Self-Efficacy,  Lingkungan  Keluarga,  Dan  Lingkungan  Sekolah Terhadap Minat Wirausaha Siswa Smk Jasa Boga. Jurnal Pendidikan Vokasi , 4 (2), 195-207.
Hisrich, R. D. (2014). Advanced introduction to entrepreneurship . Cheltenham: Edward Elgar.
Mopangga, H. (2014). Faktor Determinan Minat Wirausaha Mahasiswa Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Negeri Gorontalo. Trikonomika , 13 (1), 78-90.
Ranto, D. W.  (2016).  Membangun  Perilaku  Entrepreneur  Pada  Mahasiswa  Melalui  Entrepreneurship Education. Jurnal Bisnis Manajemen Dan Akuntansi , 3 (1), 79-86.
Rosmiati, Munawar, & Santosa Junias, D. T. (2015). Sikap, Motivasi Dan Minat Berwirausaha Mahasiswa. Jurnal Manajemen Dan Kewirausahaan , 17 (1), 21-30. Saiman, L. (2015). Kewirausahaan. Teori, Praktik, dan Kasus-kasus (2nd ed.). Jakarta: Salemba Empat.
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 3, Nomor 3, Agustus 2018: 270-278
Sekaran, U.,  &  Bougie, R.  (2013). Research  methods  for  business:  A  skill-building  approach .  United  Kingdom: John Wiley & Sons.
Wedayanti, N. A., & Giantari, I. A. (2016). Peran Pendidikan Kewirausahaan Dalam Memediasi Pengaruh Norma Subyektif Terhadap Niat Berwirausaha. E-Jurnal Manajemen Unud , 5 (1), 533-560.
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 3, Nomor 3, Agustus 2018: 270-278

## LAMPIRAN
Tabel 1. Hasil Uji Validitas
Variabel Korelasi Pearson  Nilai Signfikansi  Kesimpulan Motivasi Berwirausaha X1.1 0,766 0,000 Valid X1.2 0,827 0,000 Valid X1.3 0,768 0,000 Valid X1.4 0,844 0,000 Valid X1.5 0,784 0,000 Valid Pendidikan Kewirausahaan X2.1 0,765 0,000 Valid X2.2 0,788 0,000 Valid X2.3 0,861 0,000 Valid X2.4 0,832 0,000 Valid X2.5 0,885 0,000 Valid Lingkungan Keluarga X3.1 0,735 0,000 Valid X3.2 0,813 0,000 Valid X3.3 0,865 0,000 Valid X3.4 0,849 0,000 Valid Minat Berwirausaha Y1 0,794 0,000 Valid Y2 0,803 0,000 Valid Y3 0,781 0,000 Valid Y4 0,884 0,000 Valid Y5 0,876 0,000 Valid
Tabel 2. Hasil Uji Reliabilitas
Variabel Cronbach’s Alpha Kesimpulan Motivasi Berwirausaha (X1) 0,860 Reliabel Pendidikan Kewirausahaan (X2) 0,883 Reliabel Lingkungan Keluarga (X3) 0,831 Reliabel Minat Berwirausaha (X4) 0,885 Reliabel

## Tabel 3. Hasil Uji Multikoliniearitas
Variabel Bebas
Collinearity Statistics
Keterangan Tolerance VIF Motivasi Berwirausaha 0,570 1,755 Tidak terjadi multikolinearitas Pendidikan Kewirausahaan 0,659 1,517 Tidak terjadi
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 3, Nomor 3, Agustus 2018: 270-278
multikolinearitas Lingkungan Keluarga 0,770 1,299 Tidak terjadi multikolinearitas Tabel 4. Hasil Uji Normalitas Unstandardized Residual Kolmogorov-Smirnov z 0,38 Asymp. Sig. (2-tailed) 0,200

## Tabel 5. Hasil Uji Heterokedastisitas
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 0,051 0,098 0,516 0,607 Motivasi Berwirausaha 0,021 0,032 0,078 0,654 0,514 Pendidikan Kewirausahaan 0,016 0,025 0,070 0,625 0,533 Lingkungan Keluarga 0,021 0,024 0,089 0,867 0,388 a. Dependent Variable: absres

## Tabel 6. Hasil Uji Liniearitas
Variabel Bebas Variabel Terikat Sig. Linearity Motivasi Berwirausaha (X1) Minat Berwirausaha (Y) 0,000 Pendidikan Kewirausahaan (X2) 0,000 Lingkungan Keluarga (X3) 0,000
Tabel 7. Hasil  Uji Analisis Linier Berganda
Model Unstandardized Coefficients B Std. Error (Constant) 2,541 0,166 Motivasi Berwirausaha 0,154 0,054 Pendidikan Kewirausahaan 0,184 0,042 Lingkungan Keluarga 0,166 0,041
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 3, Nomor 3, Agustus 2018: 270-278

## Tabel 8. Hasil Uji Statistik F
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 12.648 3 4.216 40.471 .000 b Residual 12.292 118 .104 Total 24.940 121 a. Dependent Variable : Minat Berwirausaha
b . Predictors: (Constant ), Lingkungan Keluarga, Pendidikan Kewirausahaan, Motivasi
Berwirausaha
Tabel 9. Koefisien Korelasi dan Determinasi
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 0,712 a 0,507 0,495 0,32276
a. Predictors: (Constant), Lingkungan Keluarga, Pendidikan Kewirausahaan, Motivasi Berwirausaha
b. Dependent Variable: Minat Berwirausaha
Tabel 10. Uji t
Model Koefisien t Sig. Simpulan Motivasi Berwirausaha 0,021 2,860 0,005 H1 diterima Pendidikan Kewirausahaan 0,016 4,358 0,000 H2 diterima Lingkungan Keluarga 0,021 4,081 0,000 H3 diterima