## PERSEPSI NARAPIDANA ATAS MANFAAT HASIL BELAJAR DAN SOSIAL EKONOMI PROGRAM PELATIHAN MENJAHIT DI LEMBAGA PEMASYARAKATAN KELAS IIA WANITA SEMARANG
Widiastuti 1 , Amin Yusuf 2 1,2 Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan UNNES widya.pr4bowo@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi narapidana atas manfaat hasil belajar setelah mengikuti  pelatihan  menjahit,  mendeskripsikan  persepsi  narapidana  atas  manfaat  sosial  ekonomi setelah mengikuti pelatihan menjahit. Subyek penelitian berjumlah 8 orang terdiri dari Kasie program pembinaan  kemandirian,  1  Instruktur  keterampilan  dan  1  petugas  Lembaga  Pemasyarakat,  5 narapidana/warga  binaan  yang  mengikuti  pelatihan  menjait.  Pengumpulan  data  dengan  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Keabsahan  data  menggunakan  triangulasi  sumber.  Hasil  penelitian menunjukan  adanya  manfaat  hasil  belajar  antara  lain:  narapidana/warga  binaan  lebih  teratur  dalam menjalani kehidupan didalam Lembaga Pemasyarakatan, bisa mengontrol emosi dan saling bertoleransi satu  sama  lain,  mendapat pengetahuan  dan  keterampilan  baru, lebih  mandiri  serta  lebih  percaya  diri dengan  keterampilan  baru.  Manfaat  sosial  pelatihan  menjahit:  mengembangkan  interaksi  sosial, memperluas  jaringan  komunikasi,  mengembangkan  hubugan  sosial,  pertumbuhan  pribadi, meningkatkan produktifitas. Manfaat ekonomi: mendapat pekerjaan baru setelah keluar dari Lembaga Pemasyarakatan, mendapat penghasilan/ premi, memperoleh jaringan wirausaha.
Kata Kunci: Persepsi Narapidana, Pelatihan Menjahit, Lembaga Pemasyarakatan
Abstract: This  study  aimed  to  describe  the  perception  of the  benefits  of learning  outcomes inmates after attending training in sewing, to describe the inmates perception of economy social benefits after training  tailoring.  The subjects included 8  consists of  the  coaching  program  Kasie independence, 1 instructor  skills  and  1  Institution  correctional  officer,  5  prisoners/inmates  who  attend  training  in sewing. The collection of data through observation, interviews, and documentation. The validity of the data  using  triangulation.  The  results  showed  the  benefits  of  learning  outcomes  include: prisoners/inmates more regularly in life in Prison, can control emotions and tolerate each other, gain new knowledge and skills, more independent and more confident with new skills. Social benefits sewing training: developing social interaction, communication networks expand, develop social ties, personal growth, improving productivity. Economic benefit: finding a new job after being out of the Penitentiary, earning/premium, gaining entrepreneurial network.
Keywords: Perceptions of Inmates, Tailoring Training, Prison Institutions

## PENDAHULUAN
Dengan dasar membela dan mempertahankan hak asasi manusia pada suatu Negara hukum (si  pelanggar  hukum  harus  juga  mendapat  perlindungan  hukum),  maka  oleh  Sahardjo  S.H dalam  Widiada  (1988)  pada  tanggal  5  Juli  1963  telah  dikemukakan  suatu  gagasan  “Sistem Pemasyarakatan”  sebagai  tujuan  dari  pidana  penjara,  yang  diucapkan  pada  pidatonya  yang berjudul  “Pohon  Beringin  Pengayoman”  pada  penganugrahan  gelar  Doctor  Honoris  Causa dalam  ilmu  hukum  di  Universitas  Indonesia.  Dalam  pidatonya  tersebut  beliau  merumuskan mengenai tujuan pidana penjara, yaitu:
“Di  samping  menimbulkan  rasa  derita  pada  terpidana  karena  dihilangkannya kemerdekaan  bergerak,  membimbing  terpidana  agar  bertobat,  mendidik  supaya  ia menjadi seorang anggota masyarakat Indonesia yang berguna. Dengan singkat tujuan pidana penjara ialah “pemasyarakatan” .
Dari  rumusan  ini  terang  bahwa  tidak  saja  masyarakat  diayomi  terhadap  diulanginya perbuatan  jahat  oleh  terpidana,  melainkan  juga  orang  yang  telah  tersesat  diayomi  dengan Pemasyarakatan dinyatakan sebagai suatu sistem pembinaan terhadap para pelanggar hukum dan sebagai suatu pengejawantahan keadilan yang bertujuan untuk mencapai reintegrasi sosial atau pulihnya kesatuan hubungan antara Narapidana dengan masyarakat. Di samping menjadi arah  dan  tujuan  pidana  penjara,  sekaligus  berfungsi  sebagai treatment  of  prisoners ,  karena mendidik Narapidana bukan sebagai alat pembalasan serta pelampiasan dendam. Pembinaan berdimensi  pendidikan  mengandung  makna  bahwa  penjatuhan  pidana  itu  dapat memberdayakan kehidupan sosial Narapidana sehingga dapat reintegrasi sosial secara sehat.
Hal  ini  sejalan  dengan  Peraturan  Pemerintah  RI  Nomor  31  dan  32  Tahun  1999  tentang Pembinaan dan Pembimbingan serta Tata Cara Pelaksana Hak Warga Binaan Pemasyarakatan menyatakan bahwa: seseorang narapidana yang melakukan tindak kejahatan, merupakan insan dan sumber daya manusia yang harus diperlakukan dengan baik dan manusiawi dalam suatu sistem pembinaan. Karena itu program pembinaan harus disusun berdasarkan prinsip-prinsip dasar pemasyarakatan. Pembinaan yang dilakukan di Lembaga Pemasyarakatan harus mampu menumbuhkan suasana saling pengertian dan kerukunan, baik diantara sesama warga binaan maupun  antara  pembina  dengan  warga  binaan,  sehingga  pembinaan  dalam  lembaga pemasyarakatan dapat berjalan dengan baik dan tujuan dari program pembinaan tersebut dapat tercapai terutama bagi narapidana.
Dengan  dipakainya  sistem  pemasyarakatan  sebagai  metode  pembinaan  narapidana,  jelas terjadi perbedaan fungsi  Lembaga pemasyarakatan yang tadinya sebagai tempat pembalasan berganti  sebagai  tempat  pembinaan.  Di  dalam  perjalanannya,  bentuk  pembinaan  yang diterapkan  bagi  narapidana  menurut  Departemen  Kehakiman  tahun  1990  meliputi:  (a) pembinaan berupa interaksi langsung sifat kekeluargaan antara Pembina dan yang dibina, (b) pembinaan yang bersifat persuasif, yaitu berusaha merubah tingkah laku melalui keteladanan, (c)  pembinaan  berencana,  terus  menerus  dan  sistematis,  (d)  pembinaan  kepribadian  yang meliputi  kesadaran  beragama,  berbangsa  dan  bernegara,  intelektual,  kecerdasan,  kesadaran hukum, keterampilan mental sepiritual.
Pembinaan pelatihan sebagai salah satu program pembinaan yang dikategorikan ke dalam ruang lingkup pembinaan kemandiran narapidana bertujuan untuk membuat narapidana dapat berinteraksi  dengan  narapidana  lain  selama  menjalani  keterampilan  dan  juga  sebagai  bekal narapidana  dalam  proses  reintegrasi  dengan  masyarakat.  Kegiatan  pelatihan  pada  dasarnya dilaksanakan  untuk  menghasilkan  perubahan  tingkah  laku  dari  orang-orang  yang  mengikuti pelatihan. Perubahan tersebut meliputi pengetahuan, keahlian, dan keterampilan yang semakin meningkat, serta di iringi dengan perubahan sikap dan perilaku.
Menurut  Masadeh,  M.  (2012). Training,  Education,  Development  Aand Learning:  What  Is  The  Difference?. European  scientific  journal, 8(10).  Training  has been defined in various ways, including the following: ‘A planned process to modify attitude,  knowledge  or  skill  behaviour  through  a  learning  experience  to  achieve effective  performance  in  any  activity  or  range  of  activities.  Its  purpose,  in  the  work situation, is to develop the abilities of the individual and to satisfy current and future manpower needs of the organisation’  (Manpower Services Commission (MSC), U.K., 1981: 62); ‘Training endeavours to impart knowledge, skills and attitudes necessary to perform  job-related  tasks.  It  aims  to  improve  job  performance  in  a  direct  way’ (Truelove,  1992)  ‘Training  is  characterised  as  an  instructor-led,  content-based intervention leading to desired changes in behaviour’  (Sloman, 2005).
Bila  diterjemahkan  kedalam  Bahasa  Indonesia  “Pelatihan  telah  didefinisikan  dalam berbagai cara, termasuk yang berikut: "Sebuah proses yang direncanakan untuk memodifikasi sikap,  pengetahuan  atau  perilaku  keterampilan  melalui  pengalaman  belajar  untuk  mencapai kinerja  yang  efektif  dalam  setiap  kegiatan  atau  berbagai  kegiatan.  Tujuannya,  dalam  situasi kerja,  adalah  untuk  mengembangkan  kemampuan  dari  individu  dan  untuk  memenuhi kebutuhan tenaga kerja saat ini dan masa depan organisasi (Komisi Jasa Tenaga Kerja (MSC), Inggris, 1981); 'Upaya pelatihan untuk memberikan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diperlukan  untuk  melakukan  tugas  yang  berhubungan  dengan  pekerjaan.  Hal  ini  bertujuan untuk  meningkatkan  prestasi  kerja  secara  langsung  '  (Truelove,  1992)  'Pelatihan  ditandai sebagai,  intervensi  berbasis  konten  instruktur  yang  dipimpin  menuju  perubahan  yang diinginkan dalam perilaku ' (Sloman, 2005)”.
Keberhasilan pelatihan pada umumnya dapat diketahui  dalam tujuan pelatihan itu sendiri. Tujuan pelatihan menurut Leonard Nadler (1993) dalam Sudjana (2007), pada dasarnya adalah suatu  pernyataan  tentang  apa  hasil  yang  ingin  di  capai  dalam  pelaksanaan  suatu  pelatihan. Robert Mayer (1987) dalam Sudjana (2007) mendefinisikan tujuan sebagai pernyataan  yang menguraikan suatu perubahan yang diusulkan akan terjadi pada diri peserta pelatihan. Lebih lengkap, tujuan pelatihan dapat diberi arti sebagai suatu rumusan tentang hasil yaitu keluaran (output) dan dampak (outcome) yang ingin dicapai oleh pelatihan.

## KAJIAN TEORI
Pelatihan  menjahit  sebagai  salah  satu  program  dari  pembinaan  kemandirian  yang diselenggarakan oleh Lembaga Pemasyarakatan Klas II.A Wanita Semarang bertujuan untuk memberikan bekal kepada narapidana berupa keahlian menjahit yang nantinya dapat digunakan sebagai modal melamar pekerjaan atau membuka usaha sendiri.
Menurut Septyana, Hardhike (2013). Tujuan pembelajaran menjahit yaitu untuk mendidik  warga  belajar  agar  mendapatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  tentang menjahit  sehingga  dengan  keterampilan  tersebut  dapat  memberikan  sebagai  bekal dalam dunia usaha.  Kompetensi dalam dunia menjahit  yaitu menguasai  dan terampil dalam menjahit/ membuat pakaian dan teknik dasar menjahit.
Menjahit adalah pekerjaan menyambung kain, bulu, kulit binatang, pepangan, dan bahan- bahan lain yang bisa dilewati jarum jahit dan benang. Menjahit dapat dilakukan dengan tangan, memakai  jarum  tangan  atau  dengan  mesin  jahit.  Pendidikan    menjahit    dapat    diperoleh    di kursus  keterampilan/ pelatihan  menjahit. Produk jahit-menjahit dapat berupa pakaian, tirai, kasur, seprai, taplak, kain pelapis mebel, dan kain pelapis jok.
Adanya  pelatihan  menjahit  di  Lembaga  Pemasyarakatan  Klas  IIA  Wanita  Semarang merupakan salah satu upaya untuk pencegahan dan penanggulangan kejahatan. Dimaksudkan agar setelah kembalinya narapidana di tengah-tengah masyarakat  mereka bisa kembali hidup normal, serta tidak mengulangi kembali kejahatan yang serupa.
Namun hal tersebut tidak akan berjalan secara maksimal  apabila narapidana sebelum atau dalam  menjalani  pembinaan  terdapat  unsur  keterpaksaan  atau  prasangka  negative  terhadap program  yang  mereka  jalani.  Misalnya,  dalam  mengikuti  program  kemandirian  khususnya menjahit narapidana berprasangka atau memiliki persepsi apakah program tersebut bermanfaat atau bisa diterapkan dalam kehidupannya setelah keluar dari Lembaga Pemasyarakatan.
Menurut Waidi (2006) setiap orang mempunyai kecenderungan dalam melihat benda yang sama dengan cara yang berbeda-beda. Perbedaan tersebut bisa dipengaruhi oleh banyak faktor, diantaranya adalah pengetahuan, pengalaman dan sudut pandangnya. Persepsi juga bertautan dengan cara pandang seseorang terhadap suatu objek tertentu dengan cara yang berbeda-beda dengan  menggunakan  alat  indera  yang  dimiliki,  kemudian  berusaha  untuk  menafsirkannya. Persepsi baik positif maupun negatif ibarat file yang sudah tersimpan rapi di dalam alam pikiran bawah  sadar  kita.  File  itu  akan  segera  muncul  ketika  ada  stimulus  yang  memicunya,  ada kejadian  yang  membukanya.  Persepsi  merupakan  hasil  kerja  otak  dalam  memahami  atau menilai  suatu  hal  yang  terjadi  di  sekitarnya.  Karena  persepsi  bersifat  individual,  sehingga narapidana  akan  memberikan  persepsi  yang  berbeda-beda  terhadap  program  pembinaan kemandirian.  Program  pembinaan  kemandirian  merupakan  stimulus  yang  akan  diterima  dan diinterpretasikan oleh narapidana dalam persepsinya.

## METODOLOGI
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Menurut Herlinda dkk, (2017) menyatakan  bakwa  penelitian  kualitatif  adalah  suatu  pendekatan  penelitian  yang mengungkapkan  situasi  sosial  tertentu  dengan  mendeskripsikan  kenyataan  secara  benar, dibentuk oleh kata-kata berdasarkan teknik pengumpulan dan analisis data yang relevan yang diperoleh dari situasi yang alamiah.
Pengumpulan data menggunakan teknik  observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik keabsahan  data  menggunakan  triangulasi  sumber  dan  teori.  Teknik  analisis  data  adalah
deskriptif  kualitatif  dengan  tahap  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data  dan penarikan kesimpulan.
Lokasi  penelitian  di  Lembaga  Pemasyarakatan  Klas  IIA  Wanita  Semarang.  Subyek penelitian berjumlah 8 orang terdiri dari Kasie program pembinaan kemandirian, 1 Instruktur keterampilan  dan  1  petugas  Lembaga  Pemasyarakat,  5  narapidana/  warga  binaan  yang mengikuti pelatihan menjahit.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Program  kemandirian  pelatihan  menjahit  yang  diselenggarakan  di  Lembaga Pemasyarakatan  Klas  IIA  Wanita  Semarang  merupakan  salah  satu  program  yang  bertujuan untuk memberikan keterampilan di bidang menjahit kepada warga binaan agar nantinya setelah mereka keluar dari Lembaga Pemasyarakatan, mereka dapat menjadi manusia yang produktif dan bertanggung jawab sehingga dapat memanfaatkan dengan baik peluang- peluang yang ada melalui keterampilan tersebut.

## 1. Manfaat Hasil Belajar
Manfaat  hasil  belajar  pelatihan  menjahit  di  Lembaga  Pemasyarakatan  Klas  IIA  Wanita Semarang  terlihat  dari  adanya  perubahan  yang  dirasakan  oleh  warga  binaan  sebelum  dan setelah mengikuti kegiatan dan hal tersebut dibenarkan oleh instruktur, kasie maupun staf yang bertugas dalam lingkup kegiatan kerja. manfaat tersebut diantaranya (1) Perubahan sikap yang positif  dirasakan  narapidana  dengan  mengikuti  pelatihan  menjahit,  terjadwalnya  kegiatan, berkumpulnya banyak orang dengan karakter yang berbeda, tujuan serta hal yang ingin mereka capai dengan mengikuti pelatihan menjahit menjadi faktor pendukung perubahan sikap tersebut diantaranya  narapidana/  warga  binaan  lebih  teratur  dalam  menjalani  kehidupan  didalam Lembaga Pemasyarakatan, bisa mengontrol emosi dan saling bertoleransi satu sama lain, lebih mandiri  serta lebih percaya diri  dengan ketrampilan baru. (2) Perubahan pengetahuan  yaitu: mendapatkan pengetahuan baru dalam bidang menjahit. Bagaimana cara menjahit, membuat pola  diatas  kain  yang  kemudian  dapat  diproses  menjadi  barang-  barang  bernilai  jual diantaranya baju, tas, seprei, mukena, pengetahuan baru  yang didapatkan dapat memperluas pandangan  hidup  dengan  adanya  pandangan  kedepan,  dan  orientasi  kemasa  depan,  adanya gagasan  untuk  terus  berkarya  menciptakan  ide-ide  kreatif  dalam  bidang  menjahit  dan memperbaiki  kualitas  hidup  mereka.  (3)  Perubahan  keterampilan  antara  lain:  mendapatkan keterampilan baru (keterampilan membuat tas, baju, mukena anak dan dewasa, dompet, boneka dan seprei), meningkatkan keterampilan dengan terus mengikuti kegiatan menjahit sehingga keterampilan tersebut dapat dimanfaatkan setelah keluar dari lembaga pemasyarakatan.

## 2. Manfaat Sosial Ekonomi Pelatihan Menjahit
Manfaat sosial pelatihan menjahit antara lain: (1) mengembangkan interaksi sosial dengan adanya hubungan timbal balik melalui kontak secara langsung baik dalam hal bekerjasama dan diskusi antar sesama warga binaan maupun dengan petugas lapas dalam bidang menjahit. (2) memperluas jaringan komunikasi, banyaknya warga binaan yang berasal dari berbagai daerah memungkinkan warga binaan menjalin komukasi dan bertukar pikiran dalam bidang menjahit.
(3) mengembangkan hubungan sosial melalui proses interaksi dan sosialisasi yang berlangsung setiap hari waarga binaan mampu mengembangkan hubungan sosial baik dengan sesama warga binaan  maupun  dengan  petugas  lapas  didalam  lingkup  pelatihan  menjahit.  (4)  pertumbuhan pribadi  yang didapat warga binaan melalui pelatihan menjahit diantaranya lebih menghargai waktu,  bertanggung  jawab,  merubah  pola  pikir  serta  memiliki  pandangan  hidup  baru.  (5) meningkatkan produktifitas, dengan mengikuti pelatihan menjahit warga binaan menjadi lancar dan mahir dalam menjahit sehingga berpengaruh terhadap peningkatan produktifitas.
Manfaat  ekonomi  pelatihan  menjahit:  (1)  mendapatkan  pekerjaan  baru  dengan  cara melamar kerja atau membuka usaha sendiri dapat dilakukan warga binaan setelah keluar dari Lembaga  Pemasyarakatan  dengan  berbekal  dari  pelatihan  yang  mereka  peroleh.  (2) mendapatkan  dan  meningkatkan  penghasilan,  warga  binaan  yang  ikut  menjahit  di  Bimker memperoleh  upah  atau  premi  setiap  bulannya,  hal  tersebut  bisa  ditingkatkan  setelah  warga binaan  keluar  dari  Lembaga  Pemasyarakatan  dan  mendapatkan  pekerjaaan.  (3)  memperoleh jaringan wirausaha, jaringan wirausaha akan terbentuk dengan sendirinya setelah warga binaan keluar  dari  Lembaga  Pemasyarakatan  dan  mereka  menekuni  bidang  menjahit,  mempunyai minat  untuk  mendirikan  usaha  sendiri,  bergaul  serta  membuka  komunikasi  seluas-luasnya terkait dengan bidang menjahit.

## Pembahasan

## Manfaat Hasil belajar
Hasil pembelajaran adalah semua efek yang dapat dijadikan sebagai indikator tentang nilai dari  penggunaan  strategi  pembelajaran.  Penilaian  hasil  belajar  bertujuan  melihat  kemajuan hasil belajar peserta didik dalam hal  penguasaan  materi pengajaran  yang telah dipelajarinya dengan  tujuan-tujuan  yang  telah  ditetapkan  (Rohani,  2010).  Seluruh  kegiatan  pelatihan menjahit  di  Lembaga  Pemasyarakatan  Klas  IIA  Wanita  Semarang  diajarkan  dengan  cara praktik secara langsung, mengingat  kondisi  tempat,  situasi,  maupun peserta berbeda dengan pelatihan- pelatihan pada umumnya. Cara tersebut diterapkan agar warga binaan lebih cepat mengerti  apa  yang  disampaikan  oleh  instruktur  lapas,  namun  tidak  menutup  kemungkinan adanya  teori  yang  disampaikan,  terlebih  apabila  adanya  kegiatan  pelatihan  menjahit  yang dilaksanakan  dari  pihak  luar.  Dengan  mengikuti  pelatihan  menjahit  selain  mendapatkan keterampilan baru, warga binaan juga merasakan adanya perubahan positif dalam hal perilaku. Hal  tersebut  sesuai  dengan  pendapat  Oemar  Hamalik  (2008)  hasil  belajar  bukan  suatu penguasaan hasil latihan, melainkan perubahan kelakuan.
Hasil  belajar  yang  didapat  warga  binaan  melalui  pelatihan  menjahit  yaitu  keterampilan, pengetahuan, dari tidak tahu menjadi tau, dari tidak mengerti menjadi mengerti dan dari tidak bisa menjadi bisa. Selain itu melalui pelatihan menjahit, warga binaan yang mengikuti kegiatan tersebut  juga  merasakan  adanya  perubahan  sikap  positif  dari  diri  mereka.  Seperti  yang sebelumnya mempunyai sifat egois, suka marah- marah sekarang jadi bisa lebih sabar karena berkumpul dengan banyak orang dengan karakter yang berbeda-beda, yang sebelumnya manja sekarang jadi lebih mandiri, dan yang sebelumnya tidak ada tujuan setelah keluar dari Lembaga Pemasyarakatan,  dengan  mengikuti  pelatihan  menjahit  mereka  sudah  mulai  membuat perencanaan. Hal ini sesuai dengan pendapat Hamalik (2008:114) bukti bahwa seseorang telah
belajar ialah terjadinya perubahan tingkah laku pada orang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak mengerti menjadi mengerti.

## Manfaat Sosial Ekonomi
Berdasarkan  hasil  penelitian  manfaat  sosial  pelatihan  menjahit  di  Lembaga Pemasyarakatan Klas  IIA Wanita Semarang  yaitu (1) mengembangkan interaksi sosial antar sesama warga binaan maupun dengan petugas lapas, (2) memungkinkan warga binaan untuk memperluas jaringan komunikasi terhadap sesama warga binaan, petugas lapas maupun pihak luar yang bekerjasama dengan Lembaga Pemasyarakatan khususnya dalam bidang menjahit, (3)  mengembangkan  hubungan  sosial,  (4)  mengembangkan  pertumbuhan  pribadi,  (5) meningkatkan  produktifitas.  Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut,  beberapa  manfaat  sosial yang  didapat  dalam  pelatihan  menjahit  di  Lembaga  Pemasyarakatan  Klas  IIA  Wanita Semarang sesuai dengan pendapat Soeprihanto (1997) manfaat sosial dari pelatihan antara lain:
a. Kenaikan produktivitas.
b. Kenaikan moral kerja.
c. Menurunnya pengawasan.
d. Menurunnya angka kecelakaan.
e. Kenaikan stabilitas dan fleksibilitas tenaga kerja.
f. Mengembangkan pertumbuhan pribadi.
Beberapa warga binaan yang mengikuti pelatihan menjahit telah menyadari manfaat sosial yang  mereka  peroleh  melalui  pelatihan  tersebut.  Manfaat  yang  mereka  dapat  sangatlah beragam  mulai  dari  meningkatkan  cara  mereka  untuk  bersosialisasi,  berinteraksi  terhadap sesama  warga  binaan  maupun  petugas  lapas,  mengembangkan  pertumbuhan  pribadi  yang memungkinkan mereka untuk saling menghargai satu sama lain, menekan ego masing-masing sehingga  mampu  untuk  bekerjasama  dalam  tim,  serta  meningkatkan  produktifitas  yang memungkinkan mereka untuk bekerja lebih cepat tanpa adanya pengawasan.
Manfaat  ekonomi  pelatihan  yang  dikemukaan  oleh  Manullang  (1990),  yaitu  sebagai berikut:  menaikkan  tingkat  penghasilan,  meningkatkan  pengetahuan  individu,  memperbaiki moral  individu,  menimbulkan  kerja  sama  yang  lebih  baik,  memperoleh  pendapatan, memperoleh  jaringan  wirausaha,  memperoleh  lapangan  kerja  baru,  meningkatkan  rasa  puas karyawan,  pengurangan  pemborosan,  mengurangi  ketidakhadiran  dan  turn  over  karyawan, memperbaiki  metode  dan  sistem  kerja,  mengurangi  biaya-biaya  lembur,  mengurangi  biaya pemeliharaan mesin-mesin,  mengurangi  keluhan-keluhan karyawan, mengurangi  kecelakaan kerja,  memperbaiki  komunikasi,  meningkatkan  pengetahuan  karyawan,  memperbaiki  moral karyawan, dan menimbulkan kerja sama yang lebih baik.
Sependapat  dengan  hal  tersebut  diatas  bahwa  berdasarkan    hasil  penelitian  manfaat ekonomi pelatihan menjahit di Lembaga Pemasyarakatan Klas IIA Wanita Semarang adalah (1)  mendapatkan  pekerjaan  baru  setelah  keluar  dari  Lembaga  Pemasyarakatan,  (2) mendapatkan  dan  meningkatkan  penghasilan,  (3)  memungkinkan  memperoleh  jaringan wirausaha.  Manfaat  ekonomi  pelatihan  menjahit  memang  belum  bisa  dirasakan  sepenuhnya oleh warga binaan dikarenakan situasi yang mengharuskan mereka berada di dalam Lembaga Pemasyarakatan.  Namun  tidak  menutup  kemungkinan  jika  warga  binaan  juga  bisa
mendapatkan  penghasilan,  karena  setiap  warga  binaan  yang  mengikuti  kegiatan  di  Bimker (bengkel  kerja)  setiap  bulanya  mendapatkan  premi  (upah)  termaksuk  warga  binaan  yang mengikuti pelatihan menjahit. Warga binaan yang mengikuti pelatihan menjahit di Lembaga Pemasyarakatan setiap harinya diarahkan untuk  membuat satu prodak  yang telah ditentukan sesuai  dengan  pesanan  dari  pihak  luar  ataupun  dari  instruksi  instruktur.  Produk  tersebut nantinya akan dijual dan sebagian hasil dari penjualan tersebut setiap bulannya akan diberikan kepada  warga  binaan  sebagai  premi.  Melihat  hasil  yang  didapat  membuat  warga  binaan termotivasi untuk mendapatkan pekerjaan baru atau membuka usaha sendiri guna mendapatkan penghasilan  serta  meningkatkan  taraf  hidup  mereka  setelah  mereka  keluar  dari  Lembaga Pemasyarakatan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan  manfaat  hasil belajar  pelatihan  menjahit  yang  meliputi  Perubahan  sikap,  pengetahuan  serta  keterampilan yaitu:  narapidana/  warga  binaan  lebih  teratur  dalam  menjalani  kehidupan  didalam  Lembaga Pemasyarakatan, bisa mengontrol emosi, saling bertoleransi satu sama lain, lebih mandiri lebih percaya diri dengan keterampilan baru, mendapatkan pengetahuan baru dalam bidang menjahit (cara  menjahit,  membuat  pola,  mengukur,  membuat  baju,  tas,  seprei,  mukena),  memperluas pandangan hidup, memiliki gagasan untuk terus berkarya menciptakan ide-ide kreatif dalam bidang  menjahit  serta    memperbaiki  kualitas  hidup,  mendapatkan  keterampilan  baru (keterampilan  membuat  tas,  baju,  mukena  anak  dan  dewasa,  dompet,  boneka  dan  seprei), meningkatkan keterampilan dengan terus mengikuti kegiatan menjahit sehingga keterampilan tersebut  dapat  dimanfaatkan  setelah  keluar  dari  lembaga  pemasyarakatan.  Manfaat  sosial pelatihan menjahit yaitu: mengembangkan interaksi sosial, memperluas jaringan komunikasi, mengembangkan hubungan sosial, pertumbuhan pribadi,  meningkatkan produktifitas. Manfaat ekonomi  pelatihan  menjahit  yaitu:  mendapatkan  pekerjaan  baru,  mendapatkan  dan meningkatkan penghasilan, memperoleh jaringan wirausaha.

## SARAN
Masukan yang dapat disampaikan berkaitan dengan penelitian ini adalah Pihak Lembaga Pemasyarakatan perlu menambah jumlah mesin jahit serta memperluas area Bimker ( bengkel kerja)  mengingat  warga  binaan  yang  ingin  mengikuti  pelatihan  menjahit  jumlahnya  cukup banyak. Pihak Lembaga Pemasyarakatan sebaiknya perlu mengadakan kerjasama dengan pihak lain terkait penyaluran tenaga kerja dari mantan narapidana yang telah memiliki keterampilan agar dapat langsung bekerja setelah keluar dari Lembaga Pemasyarakatan. Narapidana/ warga binaan  sebaiknya  bisa  memanfaatkan  keterampilan  yang  dimilikinya  untuk  bekal  dalam mencari  pekerjaan  atau  membuka  lapangan  pekerjaan  setelah  keluar  dari  Lembaga Pemasyarakatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen  Kehakiman  Republik  Indonesia.  1990.  Pola  Pembinaan  Narapidana/  Tahanan (Departemen Kehakiman Republik Indonesia Tahun 1990).
Gunakaya, A. Widiada. 1988. Sejarah Dan Konsepsi Pemasyarakatan . Bandung: CV. Armico. Hamalik, Oemar. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran . Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Herlinda,  S.  Hidayat,  S.  Djumena,  I.  (2017).  Manajemen  Pelatihan  Hantaran  dalam Meningkatkan Kecakapan Hidup Warga Belajar di Lembaga Kursus dan Pelatihan. Journal  of  Nonformal  Education  and  Community  Empowerment . 1 (1),  1-9.
Semarang:  Program  Studi  Pendidikan  Luar  Sekolah  FIP  Universitas  Negeri Semarang.
Manullang, M. 1990. Manajemen Personalia . Jakarta: Ghalia Indonesia.
Masadeh,  M.  (2012).  Training,  Education,  Development  and  Learning:  What  is  The
Difference?. European scientific journal , 8 (10). http://eujournal.org/index.php/esj/article/viewfile/163/169  di  akses  tanggal  12 Januari 2015
PP. RI Nomor 31 dan 32 Tahun 1999 Tentang Pembinaan Dan Pembimbingan, Serta Tatacara Pelaksanaan Hak Warga Binaan Pemasyarakatan.
Rohani, Ahmad. 2010. Pengelolaan Pengajaran . Jakarta: Rineka Cipta.
Septyana,  Hardhike.  2013.  Manajemen    Pembelajaran  Berbatis  Kompetensi    Pelatihan Menjahit  di Lembaga Pelatihan  Kerja  Swasta (LPKS) Fortuna Dukuh Siberuk Desa Siberuk  Kabupaten  Batang. Journal  of Nonformal  Education  and  Community Empowerment, [S.l.], vol. 2, no. 2, oct. 2013. ISSN 2579-4256.
Soeprihanto, John. 1997. Manajemen Modal Kerja . Yogyakarta: BPFE.
Sudjana.  2007. Sistem  Dan  Manajemen  Pelatihan  Teori  dan  Aplikasi .  Bandung:  Falah Production.
Waidi. 2006. The Art of Re-engineering Your Mind for Success . Jakarta: Gramedia.