INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 7358-7366 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Semangat Anak Untuk Melanjutkan Pendidikan Tinggi Ditinjau Dari Tingkat Pendidikan Formal Orang Tua Di Desa Pematang Cermai Kecamatan Tanjung   Beringin  Kab.  Serdang  Bedagai
Irwansyah 1 ✉ , Halimatun Syakdiah 2 , Hidayat Ramadhan 3
Universitas Al Washliyah Medan Email: watihidayat798@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan memahami semangat anak-anak dalam melanjutkan pendidikan tinggi dengan menggunakan pendekatan kualitatif, dengan fokus pada pengaruh tingkat pendidikan  formal  orang  tua  di  Desa  Pematang  Cermai,  Kecamatan  Tanjung  Beringin,  Kabupaten Serdang Bedagai. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam dan observasi partisipatif untuk mendapatkan wawasan mendalam dari anak-anak yang menjadi subjek penelitian. Hasil penelitian ini menggambarkan beragam pengalaman, persepsi, dan motivasi anak- anak terkait dengan semangat mereka untuk melanjutkan pendidikan tinggi. Dalam konteks ini, tingkat pendidikan  formal  orang  tua  diidentifikasi  sebagai  salah  satu  faktor  yang  memengaruhi  semangat anak-anak, tetapi tidak merupakan satu-satunya faktor penentu. Penelitian ini mengungkapkan nuansa dan kompleksitas dinamika sosial, budaya, dan lingkungan yang memengaruhi keputusan pendidikan anak-anak  di  lingkungan  pedesaan.  Hasil  temuan  ini  dapat  menjadi  kontribusi  berharga  dalam merancang  strategi  pendidikan  yang  lebih  sensitif  terhadap  konteks  lokal  dan  mendukung  upaya meningkatkan  partisipasi  pendidikan tinggi  di  komunitas  pedesaan  seperti Desa  Pematang  Cermai. Selain  itu,  penelitian  ini  menunjukkan  pentingnya  memahami  sudut  pandang  anak-anak  dalam merancang kebijakan pendidikan yang lebih inklusif dan relevan bagi mereka.
Kata kunci: Semangat anak, Pendidikan formal orang tua

## Abstract
This study aims to explore and understand children's enthusiasm for continuing higher education using a  qualitative  approach,  focusing  on  the  influence  of  parents'  formal  education  level  in  Pematang Cermai  Village,  Tanjung  Beringin  Sub-district,  Serdang  Bedagai  Regency.  This  study  used  data collection techniques in the form of in-depth interviews and participatory observation to gain in-depth insights  from  the  children  who  were  the  research  subjects.  The  results  of  this  study  illustrate  the children's diverse experiences, perceptions, and motivations related to their enthusiasm for continuing higher education. In this context, parents' level of formal education was identified as one of the factors influencing children's enthusiasm but not the only determining factor. The findings can be a valuable contribution to designing educational strategies that are more sensitive to local contexts and support efforts  to  increase  higher  education  participation  in  rural  communities  such  as  Pematang  Cermai village. In addition, this  research shows the importance of understanding children's perspectives in designing education policies that are more inclusive and relevant to them.
Keywords: Children's spirit, Parents' formal education

## PENDAHULUAN
Peran  orang  tua  dalam  memotivasi  atau  membantu  dunia  pendidikan  anak  dan mengarahkan pendidikan sangat penting bagi anak, dari sebuah peroses pendidikan lah akan  menjadikan  pola  pikir  anak  itu  berkembang.  Pendidikan  merupakan  suatu  usaha manusia untuk membina kepribadiannya agar sesuai dengan norma-norma atau aturan di dalam  masyarakat  dan  menjadi  manusia  yang  mampu  berpikir  dewasa  dan bijak.(Nofialisman, 2023)
Orang  tua  merupakan  lingkungan  pendidik  pertama  bagi  anak  dan  yang mengarahkan anak pada dunia pendidikan.  Orang tua merupakan orang yang bertanggung jawab dalam suatu keluarga membimbing dan memotivasi anaknya untuk mau bersekolah dari  TK,  SD,  SMP,  SMA  sampai  keperguruan  Tinggi.  Orang  tua  memiliki  amanah  untuk memberikan bimbingan anak sejak lahir sampai dewasa.(Ambarsari & Salim, 2015) Orang tua merupakan pemimpindalam suatu rumah tangga atau keluarga dan sangat menentukan terhadap baik buruknya kehidupan anak-anaknya itu dimasa datang.(Warsah et al., 2022)
Orang tua merupakan suri tauladan yang utama bagi anak-anaknya, oleh karena itu segala sesuatu yang berkenaan dengan sikap, perilaku, etika, serta moral orang tua sangat berpengaruh  terhadap  pembentukan  karakter  anaknya.  Semua  perilaku  orang  tua  yang dilihat dan didengar oleh anak merupakan pengalaman atau pendidikan bagi anak tersebut. Selain itu orang tua juga mempunyai kewajiban untuk memberikan arahan yang baik bagi anak-anaknya, agar mereka menjadi orang yang berkualitas dengan ciri-ciri iman dan takwa, berbudi luhur, serta berakhlakul karimah sehingga dapat mencapai kebahagian versi dunia
dan akhirat.(Anas et al., 2023)
Barang siapa menginginkan soal-soal yang berhubungan dengan dunia, wajiblah ia memiliki ilmunya ; dan barang siapa yang ingin (selamat dan berbahagia) di akhirat, wajiblah ia mengetahui ilmunya pula; dan barangsiapa yang menginginkan kedua-duanya, wajiblah ia memiliki ilmu kedua-duanya pula". (HR. Bukhari dan Muslim)
Ayat tersebut secara eksplisit dan implisit menggambarkan bagaimana pendidikan merupakan sebuah proses yang sistematis untuk membentuk manusia yang cakap dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Berbicara  tentang  motivasi  adalah  suatu  peroses  untuk  menguatkan  motif-motif perbuatan atau keadaan untuk memenuhi kebutuhan dan mencapai tujuan, atau keadaan dan kesiapan dalam diri individu yang mendorong tingkah lakunya untuk bersifat sesuatu dalam mecapai tujuan tertentu.  Motivasi yang diberikan orang tua yang mempunyai anak- anak yang melanjutkan pendidikan formal sangat mempengaruhi tingkat pendidikan anak. Karena dengan motivasi-motivasi yang di berikan akan menambah semangat si anak dan memberikan  pemahaman  kepada  anak  agar  melanjutkan  pendidikan  mereka  ke  tingkat yang lebih tinggi. Maka di sini Peran  orang tua  sangatlah dalam memotivasi anak study lanjut ke perguruan tinggi.(Hariati, 2022)
Peran  orang  tua  salah  satunya  adalah  mendorong  dan  mengarahkan  dunia pendidikan  anak-anaknya  di  rumah.  Maka  anak  tersebut  perlu  diarahkan  atau  motivasi kepadanya, agar lebih bersemangat dan bergairah sehingga mau kuliah di perguruan tinggi. Anak-anak seusia sekolah telah diberi motivasi oleh sekolahnya, perlu di dukung oleh orang tua dalam memberikan motivasi. Pada hal motivasi yang baik adalah motivasi yang datang dari anak atau remaja yang bersangkutan. sedangkan motivasi dari orang tua adalah sebagai penguatan saja dalam memberikan gairah supaya mau kuliah.
Dengan kemajuan zaman sekarang dengan kecangihan ilmu pengetahuan teknologi terutama di Indonesia. Perguruan Tinggi saat ini telah mewadai untuk anak-anak melajutkan sekolahnya  ke  Perguruan  Tinggi  atau  Universitas.  Karena  di  Perguruan  Tinggi  itu  akan mengetahui  yang  akan  membuat  anak  lebih  berpikir  sewajarnya  demi  masa  depannya. Perguruan Tinggi memberikan peluang bagi peserta didik untuk bisa mengembangkan ilmu pengetahuan  dan  teknologi.  Pendidikan  yang  lebih  baik  juga  dapat  dicapai  melalui Perguruan Tinggi.(Suryani, 2006)
Melihat  perkembangan  zaman  yang  semakin  maju  ini,  segala  aspek  kehidupan sangatlah membutuhkan adanya pendidikan. Contoh  kecilnya saja, hanya untuk menjadi pegawai pabrik di kota besar, syarat mutlak yang pertama mereka inginkan adalah adanya Ijazah  dari  Perguruan  Tinggi  minimal  Diploma.  Dari  hal  kecil  tersebut  saja  sudah
menggambarkan betapa pentingnya apendidikan, terlebih Pendidikan Tinggi. Belum lagi aspek-aspek kehidupan lain, misalnya untuk menjadi pegawai negeri maupun swasta, setiap pelamar harus memiliki kualifikasi pendidikan minimal sarjana strata 1 (S1).

## METODE PENELITIAN
Adapun jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah penelitian kualitatif, dengan tujuan  untuk  memahami  keadaan  maupun  fenomena  yang  terjadi  dilokasi  penelitian, dengan cara mendeskripsikan dalam bentuk kata-kata dan memanfaatkan berbagai metode karya ilmiah. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis dengan pendekatan induktif.Pendekatan kualitatif menekankan pada makna, penalaran, definisi suatu situasi tertentu (dalam konteks tertentu), serta lebih banyak meneliti dengan hal-hal yang berhubungan dengan kehidupan sehari hari.Desain penelitian kualitatif  bersifat  umum  dan  berubah-ubah  atau  berkembang  sesuai  dengan  situasi  di lapangan.Sedangkan  datanya  bersifat  deskriptif,  yaitu  data  berupa  gejala-gejala  yang dikategorikan atau berupa bentuk lain, seperti foto, dokumen, catatan lapangan pada saat penelitian dilakukan.(Lexy J. Moleong, 2012)
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  dapat  mengungkapkan  kejadian ataupun juga fakta, keadaan, fenomena, variabel juga keadaan yang terjadi saat penelitian sedang  berlangsung  dengan  menyuguhkan  hal  apa  sebenarnya  yang  sedang  terjadi. Penelitian ini menafsirkan dan menguraikan data  yang bersangkutan dengan situasi yang sedang  terjadi.  Penelitian  ini  bersifat  deskriptif,  yaitu  bertujuan  untuk  membantu  para pembaca  mengetahui  apa  yang  terjadi  di  lingkungan  dibawah  pengamatan,  seperti  apa pandangan yang berada dilatar penelitian dan seperti apa peristiwa dan juga aktivitas yang terjadi pada latar penelitian.(Lexy J. Moleong, 2012)
Analisis  data kualitatif adalah upaya yang dilakukan dengan jalan bekerja dengan data,  mengorganisir  data,  memilah-milahnya  menjadikan  satuan  yang  dapat  dikelola, mensistensikannya, mencari dan menemukan pola, menentukan apa yang penting dan apa yang dipelajari, dan memutuskan apa yang dapat diceritakan kepada orang lain. (Masganti Sitorus, 2011)
Analisis  berarti  mengkaji  data  yang  diperoleh  dari  lapangan  dengan  cara mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan kedalam unit-unit, memilih mana yang penting dan akan dipelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah difahami oleh diri sendiri maupun orang lain.

## 1. Profil Desa Pematang Cermai
Desa  Pematang  cermai  dipimpin  oleh  Misdi  menggantikan  Muh.Arifin.  Desa  ini termasuk dalam wilayah Kecamatan Tanjung Beringin, dengan batas-batas wilayah sebelah utara Desa Tebing Tinggi, sebelah selatan Desa Sei Bamban Kecamatan Sei Bamban, sebelah barat desa Pekan Tanjung Beringin dan sebelah timur desa pematang Terang Ketinggian tanah dari permukaan laut 1,5 M termasuk dataran rendah dengan suhu udara rata-rata 30C-  33C.  Jarak  dari  pusat  pemerintahan  kecamatan  3,5  km  dan  jarak  dari  Ibu  Kota Kabupaten 12 Km. Desa ini sedang giat-giatnya melakukan pembangunan disegala sektor.
Perubahan  penduduk  terkait  dengan  aspek  profesi  karena  masyarakat  sudah berkenalan  dengan  modernitas.  Menurut  mata  pencarian  penduduk  sebagai  pegawai Negeri Sipil 20 orang. TNI 1 Orang, karyawan swasta 335 orang, wiraswasta /pedagang 35 orang,  tani  1564  orang,  pertukangan  54  orang  buruh  tani  186  orang,  pension  13  orang, nelayan 317 orang, pemulung 1 orang, dalam bidang jasa 1 orang, Sebagian besar memang Bertani  padi  dan  bertenak.  Adapun  sarana  peribadatan  yang  dimiliki  adalah  2  masjid,  4 mushollah, dan 7 gereja, sarana Pendidikan yang ada 1 PAUD, 1 TK, 2 Sekolah Dasar. Pada masa depan perkembangan des aini semakin cemerlang, mengingat potensi yang dimiliki berlimpah ruah.
Berdasarkan hasil wawancara terhadap informan terkait tentang peran orang dalam mencari  informasi  tentang  Perguruan  Tinggi.  Sumantra  berpendapat  bahwa: “Saya mendapatkan  informasi  tetangan  perguruan  tinggi  dari  teman  saya  yang  sudah menguliahkan  anaknya,  dan  saya  banyak  mendapatkan  pengetahuan  baru  tentang Perguruan Tinggi  yang  belum pernah saya dengar sebelumnaya. bahwasanya di Perguruan Tinggi itu akan membentuk keperibadian anak dan akan mendapatkan pengetahuan baru dalam  dunia  pendidikan,terus  akan  menjadikan    anak  berjiwa  pemimpin  saat  dibangku perkuliahan.”
Selanjutnya  hal  sama  disampaikan  oleh  Sihar  Tani  beliau  mengatakan  dia mendapatkan mendapatkan informasi tentang Perguruan Tinggi sebagai berikut:
“Saya mendapatkan informasi tentang Perguruan Tinggi saya mendapatkan infomasi tentang Perguruan Tinggi dari adek saya yang tinggal di kota dan teman saya yang sudah sukses  menguliahkan,  saya  banyak  mendapatkan  informasi  tentang  Perguruan  Tinggi menjadi lebih tau ,dengan mencari jurusan yang tepat untuk anak saya dan keinginan yang anak saya mau dan yang selalu membuat saya semangat keluarga ku sangat mendukung keinginan untuk melanjutkan anak saya ke Perguruan Tinggi”.
a. Memberikan Dorongan secara psikologis atau menumbuhkan motivasi intrinsik Memotivasi anak adalah bagian dari peran orang tua sebagaimana yang telah
dis ampaikan Miyadi  sebagai informan  beliau mengatakan: “Motivasi yang telah saya lakukan kepada anak saya, dengan memberikan contoh kepada anak saya orang-orang yang telah sukses dia melanjutkan ke perguruan tinggi. Dengan contoh yang telah saya umpamakan  supaya  anak  saya  dapat  termotivasi  untuk  melanjutkan  ke  Perguruan Tinggi dan dapat menyelesaikan sampai tamat.” (Khoiruddin et al., 2023)
b. Menyiapkan fasilitas bagi anak untuk melanjutkan ke Perguruan Tinggi
Memfaslitasi anak ke Perguruan Tinggi merupakan kewajiban bagi orang tua dalam mendukung anak dan memberikan semangat pada anak dalam melanjutkan ke peguruan tinggi. Sebagaimana pernyataan yang disamapaikan oleh informan Gistianto berikut: “Fasilitas yang saya berikan kepada anak adalah seperti tempat tinggal, keperluan kuliah, biaya hidup selama kuliah dan uang saku supaya dia tidak ada hambat dalam melakukan perkuliah. Dengan fasilitas yang telah saya berikan terhadap anak saya supaya dapat membantu dia dalam perkuliahan.”

## 2. Faktor pendukung dan penghambat peran orang tua dalam memotivasi anak melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi
Faktor pendukung sangat lah beperan penting dalam  orang tua untuk memotivasi anak  ke  Perguruan  Tinggi.  Adanya  minat  anak  untuk  melanjutkan  ke  Perguruan  Tinggi sangat mendukung Peran orang tua  dalam memotivasi anak  untuk meanjutkan studi ke Perguruan Tinggi. (Nurussakinah Daulay, 2021) Sebagaimana yang diungkapkan oleh orang tua yang menjadi informan penelitian  Emjeni orang  tua yang anak sudah melanjtkan ke Perguruan Tinggi beliau mengungkapkan sebagai berikut:
“Saya  selaku  orang  tua  melihat  kemauan  dan  minat  anak  untuk  melanjutkan pendidikan ke Perguruan Tinggi. membuat saya termotivasi untuk mewujudkan minat anak saya melanjtkan untuk kuliah dan saya juga mengarakan anak saya bahwa Peguruan Tinggi itu sang at penting”.
Selanjutnya disampaikan oleh Ilianto selaku orang tua beliu mengatakan bahwa minat anak melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi berikut ini:
“Saya bisa mengatakan bahwa minat anak mau melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi sangat mendukung karena dengan adanya kemauan dari diri anak itu adalah poin tersendiri yang memudah peranan orang tua”.
Hal  ini  diperkuat  oleh  informan  Sibun  Sanjaya  yang  anak  sudah  melanjutkan  ke Perguruan  Tinggi  berikut  Ini:  “Dari  pengalaman  saya  sebagai  orang  tua  yang  telah menguliak anak saya bahawa dengan adanya minat yang sungguh-sunggu dari anak itu membuat  kita  saya  sebagai  orang  tua  bersemangat  tinggi  untuk  melanjutkan  anak  ke
Perguruan Tinggi dan menggabulkan cita- cita dari anak”.
Mengenai motivasi menjadi faktor pendukung dari peran orang tua dalam memotivasi anak untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi. Sesuai dengan yang disampaikan oleh informan Andarman selaku orang tua di Desa Pematang Cermai berikut ini: “Saya selaku orang  tua  selalu  memberikan  motivasi  dan  semangat  kepada  anak  kami  supaya  mau melanjutkan pendidikkan ke Perguruan Tinggi, karena pada dasarnya pendidikan itu sangat lah penting supaya pola pikir anak kami berkembang dan  dengan ini  saya selaku orang tua berharap pendidikan anak lebih dari kami” .
Hal ini diperkuat seperti yang disampaikan oleh Miyadi orang tua yang menguliahkan ke Perguruan Tinggi sebagai berikut: “Berdasarkan pengalaman saya telah menguliahkan, banyak sekali mengeluarkan biaya seperti, kosan, biaya kuliah, biaya hidup, uang saku , dan kendaran  karena  tempat  dengan  kampus  itu  sangat  jauh  supaya  kuliah  anak  saya  tidak terganggu”.
Berdasarkan  hasil  wawncara  dengan  informan  penelitian  di  atas  bisa  disimpulkan bahwa  faktor  ekonomi  sangat  lah  membantu  peran  orang  tua  dalam  memotivasi  anak melanjutkan  studi  ke  Perguruan  Tinggi.dan  hal  itu  sangat  membantu  orang  tua  dalam mencapai yang di harapkan, supaya mau melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.
Faktor  penghambat  peran  orang  tua  dalam  memotivasi  anak  melanjutkan  studi  ke Perguruan Tinggi di Desa Pematang Cermai terjadi karena dua faktor yaitu faktor internal dan  exsternal.  Adapun  faktor  internal  yang  meliputi  rasa  malas  yang  berlebihan,  tidak adanya  cita-cita,  ketakutan  akan  perubahan  dan  tidak  kepastian,  kurang  percaya  diri. Sedangkan faktor eksternal yang penghambat peran orang tua dalam  memotivasi anak melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di Desa Pematang Cermai yaitu pola asuh orang tua yang salah, disiplin yang terlalu berlebihan, lingkungan masyarakat, dan ekonomi.(Latip et al., 2023)
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  data-data  yang  diperoleh  penulis  dalam  proses penelitian, maka selanjutnya penulis akan melakukan analisis terhadap hasil penelitian yang penulis lakukan dalam bentuk deskriptif analisis.(Badiah, 2016) Dalam menganalisa hasil dari pada penelitian peneliti menginterprestasikan hasil wawancara peneliti  dengan beberapa informan  tentang  Peran  orang  tua  dalam  memotivasi  anak  ke  Peguruan  Tinggi  di  Desa Pematang Cermai.
Dan teori yang digunakan oleh maslow telah mengemukakan  suatu teori motivasi manusia  yang  membedakan  antara  kebutuhan-kebutuhan  dasar  (basic  needs)  dan memetakan kebutuhan (metaneeds).  maslow sangat percaya bahwa tingkah laku manusia dibangkitkan  dan  diarahkan  oleh  kebutuhan-kebutuhan  tertentu,  seperti  kebutuhan
fisikologis,rasa aman, rasa cinta, penghargaan aktualisasi diri,mengetahui dan mengerti,dan kebutuhan  entrinsik.  Kebutuhan  ini  lah  yang  menurut  maslow  yang  mampu  memotivasi tingkah  laku  individu.  Oleh  karena  itu,  apa  yang  seseorang  lihat  sudah  tentu  akan membangkitkan  minatnya  sejauh  apa  yang  ia  lihat  itu  mempunyai  hubungan  dengan kepentingannya sendiri.(Warini & Hidayat, 2023)
Dapat  peneliti  simpulkan  bahwa  faktor  pendukung  peran  orang  dalam  memotivasi anak untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi adalah semangat dari orang tua yang selalu semangat dalam memberi motivasi, sarana dan prasarana yang cukup seperti semua alat mnasuk ke Perguruan Tinggi. Sedangkan faktor penghambat peran orang tua dalam memotivasi  anak  melanjutkan  studi  ke  peguruan  tinggi  yaitu  kurangnya  minat  anak, kurangnya fasilitas seperti banyak anak yang ingin melanjutkan studi ke Peguruan Tinggi tetrapi kendalah dengan biyaya melanjutka studi ke Perguruan Tinggi kurangnya dukungan dari keluarga orang tua dan setigma yang negatif dari masyarakat.

## SIMPULAN
Berdasarkan  uraian  dan  pembahasan  yang  telah  dikemukakan  di  atas  dapat disimpulkan:
1. Peran orang tua dalam memotivasi anak untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di  Desa  Pematang  Cermai  adalah:  Pertama:  Mencari  informasi  tentang  Perguruan Tinggi.  Kedua:  Memberi  dorongan  psikologis  atau  motivasi  intrinsik  kepada  anak Motivasi  yang  diberikan  orang  tua  dengan  cara  memberikan  nasehat,  pemahaman bahwa pendidikan itu penting, dan memberikan contoh orang yang telah sukses supaya anak termotivasi. Ketiga: Memfasilitasi anak ke peguruan tinggi.
2. Faktor  pendukung  dalam  memotivasi  anak  untuk  melanjutkan  ke  Perguruan  Tinggi terbagi  menjadi  dua  bagian  yaitu:  Pertama:  Internal  meliputi  kemauan,  motivasi, semangat  dari  diri  anak.  Kedua:  Ekstrnal  meliputi:  faktor  ekonomi  yang  sangat mendukung  dalam    memotivasi  anak  ke  perguruan  tinggi.  Sedangkan  Faktor penghambat orang tua dalam memotivasi anak melanjutkan studi ke Peguruan Tinggi di Desa Pematang Cermai terbagi menjadi dua bagian yaitu: Pertama: Internal meliputi kurangnya  motivasi  intrinsik  pada  diri  anak,  rasa  malas  anak  yang  berlebihan,  tidak adanya cita-cita anak. Kedua: Eksternal meliputi: ekonomi, lingkungan/pergaulan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ambarsari,  E.,  &  Salim,  I.  (2015).  PENGARUH  STATUS  SOSIAL  EKONOMI    KELUARGA  PETANI TERHADAP  PENDIDIKAN FORMAL ANAK. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 4(11). https://doi.org/10.26418/JPPK.V4I11.12473
Anas,  Ikhrom,  &  Sutiyono,  A.  (2023).  KESADARAN  ORANGTUA  NELAYAN  TERHADAP PENDIDIKAN AGAMA ANAK: STUDI KASUS DI MASYARAKAT TAMBAK LOROK SEMARANG. AKSELERASI: Jurnal Ilmiah Nasional, 5(1), 30 – 40. https://doi.org/10.54783/JIN.V5I1.673
Badiah,  Z.  (2016).  Peranan  Orang  Tua  dalam  Mengembangkan  Kecerdasan  Emosional  dan Spiritual (ESQ) Anak dalam Perspektif Islam. MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 8(2), 229 – 254. https://doi.org/10.18326/MDR.V8I2.229-254
Hariati. (2022). MINAT MASYARAKAT MELANJUTKAN PERGURUAN TINGGI DESA GARECCING KECAMATAN SINJAI SELATAN KABUPATEN SINJAI - Test Repository.
Khoiruddin, K., Salminawati, & Usiono, U. (2023). Kepribadian Pendidik Muslim Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 71 – 80. https://doi.org/10.31538/MUNADDHOMAH.V4I1.333
Latip,  R.  S.,  Hafidhuddin,  D.  H.,  Mujahidin,  E.  M.,  &  M.  Dahlan  R.  (2023).  PEMAHAMAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBANGUN LINGKUNGAN RELIGIUS PERSPEKTIF ORANGTUA. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(01).
https://doi.org/10.30868/EI.V12I01.2962 Lexy J. Moleong. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif  . PT. Remaja Rosdakarya.
Masganti Sitorus. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan Islam .  IAIN Press.
Nofialisman,  R.  (2023).  Problematika  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Membina  Akhlak Siswa. An-Nuha, 3(2), 285 – 291. https://doi.org/10.24036/ANNUHA.V3I2.299
Nurussakinah Daulay. (2021). MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MAHASISWA BARU.
Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 18(1), 21 – 35. https://doi.org/10.25299/AL-
HIKMAH:JAIP.2021.VOL18(1).5011
Suryani,  N.  (2006).  PENGARUH  KONDISI  SOSIAL  DAN    EKONOMI  ORANG  TUA  TERHADAP MOTIVASI MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI. Dinamika Pendidikan, 1(2). https://doi.org/10.15294/DP.V1I2.476
Warini, S., & Hidayat, Y. N. (2023). Teori Belajar Sosial Dalam Pembelajaran. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 566 – 576. https://doi.org/10.31004/ANTHOR.V2I4.181
Warsah, I., Destriani, Septian, R. Y., & Nurhayani. (2022). Implementasi Kurikulum Tersembunyi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Rejang Lebong. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 1 – 11. https://doi.org/10.32505/IKHTIBAR.V9I1.632