## Implementasi Pelaksanaan Pelayanan Bimbingan dan Konseling di SDIT
Choli Astutik 1 , Yeni Puji Astuti 2 , Zainuddin 3 1,2,3 STKIP PGRI Sumenep Email: yenipuji@stkippgrisumenep.ac.id

## Info Artikel

## Abstract
Riwayat Artikel Diterima: 20 September 2020 Direvisi: 2 Januari 2021 Disetujui: 12 Maret 2021
Dipublikasikan: Juli 2021
Pelayanan  bimbingan  dan  konseling  perlu  disesuaikan  dengan karakteristik siswa Sekola Dasar (SD) yaitu disesuaikan dengan tugas- tugas perkembangannya.
Dalam menjalankan tugas-tugas perkembangannya, anak sering menemui hambatan dan permasalahan sehingga  mereka  banyak  tergantung  dengan  orang-orang  yang disekitarnya seperti orang tua dan guru, karena itu anak usia SD saat memerlukan  perhatian  khusus  dari  para  guru  di  sekolah  untuk menjalankan  tugas  perkembangannya  secara  optimal.  layanan bimbingan dan konseling di SDIT Al- Hidayah Sumenep yaitu meliputi perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Perencanaan  Bimbingan Knseling  di  SDIT  Al-  Hdayah  terdiri  dari  prgram  tahunan,  program bulanan,  program  mingguan  dan  program  harian.  Layanan  yang diberikan meliputi yaitu layanan orientasi, layanan informasi, layanan konsultasi  dan  layanan  konseling  kelompok.  Upaya  yang  dilakukan yaitu untuk mengatasi hambatan tersebut yaitu konselor bekerja sama dengan wali kelas untuk memberikan penjelasan di saat ada paguyuban kelas.
Artikel ini dapat diakses secara terbuka dibawah lisensi CC-BY
Keyword: Layanan BK Sekolah Dasar Islam Terpadu

## Pendahuluan
Lembaga  pendidikan  berupa  sekolah  yang  mempunyai  peran  yang  sangat penting  di  dalam  pembentukan  karakter  dan  kepribadian  anak  didik  atau  siswa. Sekolah  merupakan  suatu  lembaga  atau  sistem  yang  di  dalamnya  terdapat komponen-komponen  yang  terintegrasi  dengan  baik.  Bimbingan  Konseling  (BK) adalah  salah  satu  komponen  yang  ada  disekolah  yang  bertugas  untuk  membantu menyelesaikan  masalah-masalah  yang  dialami  anak  didik  atau  siswa.  Namun berdasarkan survey tidak semua sekolah dasar (SD) yang ada di sumenep memiliki tenaga konselor atau  guru BK, sehingga pelayanan BK di SD dilaksanakan oleh guru kelas atau wali kelas, sehingga program pelaksanaan tidak dibuat secara khusus dan pemberian  bimbingan  hanya  ruang  lingkup  akademik  pada  mata  pelajaran  yang diampunya.
Peraturan pemerintah mengatakan bahwa layanan BK di sekolah dasar (SD) sangat penting dan diperlukan untuk dilaksanakan secara khusus, terprogram dan ditangani dengan baik oleh guru BK agar pribadi dan segenap potensi siswa dapat
https://doi.org/10.24176/ jkg.v7i2.7451
berkembang  secara  optimal.  Pelayanan  bimbingan  dan  konseling  di  SD  perlu disesuaikan dengan karakteristik anak didik, kemampuan pelaksanaanya yaitu guru BK atau guru kelas serta tujuan pendidikan (Nurihsan, 2011: 51).
Pelayanan  bimbingan  dan  konseling perlu  disesuaikan  dengan  karakteristik siswa  Sekola  Dasar  (SD)  yaitu  disesuaikan  dengan  tugas-tugas  perkembangannya. Dalam menjalankan tugas-tugas perkembangannya, anak sering menemui hambatan dan  permasalahan  sehingga  mereka  banyak  tergantung  dengan  orang-orang  yang disekitarnya seperti orang tua dan guru, karena itu anak usia SD saat memerlukan perhatian  khusus  dari  para  guru  di  sekolah  untuk  menjalankan  tugas perkembangannya secara optimal. Layanan BK di sekolah dasar (SD) sangat penting dan diperlukan untuk dilaksanakan secara khusus, terprogram dan ditangani dengan baik oleh guru BK agar pribadi dan segenap potensi siswa dapat berkembang secara optimal.  Permasalahan  yang  dikaji  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana implementasi  layanan  bimbingan  dan  konseling  di  SDIT  Al-  Hidayah  Sumenep, kegiatan pendukung, hambatan-hambatan dan tindak lanjutnya. Layanan BK di SDIT Al-  Hidayah  adalah  satu-satunya  Lembaga  atau  Sekolah  Dasar  yang  mepunyai layanan bimbingan dan konseling di Kabupaten Sumenep.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  yaitu  diuraikan dengan  kata-kata  menurut  pendapat  informan,  apa  adanya  sesuai  pertanyaan penelitian,  kemudian  dianalisis  dengan  kata-kata  apa  yang  melatarbelakangi informasi  berperilaku  (berfikir,  berperasaan  dan  bertindak)  kemudian  direduksi, ditriangulasi,  dan  disimpulkan  (Moleong,  2009:6).  Penelitian  ini  digunakan  untuk mendeskripsiksan  tentang  segala  sesuatu  yang  berkaitan  dengan  implementasi bimbingan dan konseling di SDIT Al-Hidayah Sumenep.
Lokasi Penelitian ini di Jalan Siwalan d/h KH. Agus Salim Gg. I Pangarangan- Sumenep. Sumber data penelitian ini yaitu yaitu 1) Sumber data primer: Guru BK; dan 2) Sumber data sekunder: Kepala Sekolah, Guru Kelas serta Dokumentasi atau arsip-arsip sekolah yang berkaitan dengan penelitian ini. Metode pengumpulan data menggunakan  metode  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Untuk  menguji keabsahan data, peneliti menggunakan triangulasi yaitu triangulasi teknik, tiangulasi sumber  dan  triangulasi  waktu.  Teknik  analisa  data  dengan  cara  mereduksi  data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SDIT  Al-Hidayah  Sumenep  yang  merupakan sekolah yang terletak di pusat kota dengan menerapkan system full day. Selain itu, SDIT Al-Hidayah merupakan sekolah dasar swasta yang berakreditasi A dengan Visi yaitu  menjadi  sekolah  Pembina  generasi  berakhlaq  karimah  dan  berprestasi,
sedangkan Misi SDIT Al-Hidayah yaitu 1) menjalankan pendidikan berbasis dakwah sesuai  Al- Qur’an  dan  sunnah;  2)  memberikan  wawasan  ke  Islaman  secara menyeruluh  dan  keteladanan  yang  mulia;  3)  membimbing  peserta  didik  untuk mencapai prestasi optimal.
Strategi  kebijakan  dalam  rangka  merealisasikan  visi  misi  sekolah  SDIT  Al- Hidayah  Sumenep  maka  disusun  strategi-strategi  sebagai  berikut:  1)  membangun kepribadian  muslim,  da’i  dan  murabbi;  2)  meningkatkan  kompetensi  guru  dan karyawan;  3)  menerapkan  kurikulum  yang  integral  dan  komprehensif;  4) menerapakan sistem manejeman sekolah berbasis mutu; 5) membangun sinergi antar sekolah, rumah dan masyarakat atau lingkungan serta komponen pendidikan lainnya untuk  meningkatkan  efektifitas  pendidikan;  6)  Meningkatkan  skill  guru  dan karyawan  melalui  pengembangan  berkelanjutan  (CI);  7)  Menerapkan  model pendidikan berbasis Quality Assurance System (QSA) sebagai standar kelulusan siswa: 8)  Standarisasi  sistem  manajemen  yang  meliputi  standarisasi  aturan,  standarisasi organisasi  sekolah,  dan  standarisasi  SDM  sehingga  menjamin  kenyamanan, produktivitas dan kolektifitas (CPC): 9) Senantiasa melakukan Bench Marking.
Lulusan  SDIT  Al-  Hidayah  Sumenep  diharapkan  menjadi  sosok  generasi muslim yang beriman dan berakhlaq, rajin berubadah, cinta ilmu, bersih dan sehat, disiplin, terampil, sabar gemar berbagi. Metode Pembelajaran yaitu a. Joy Learning yaitu Belajar dengan gembira, sehingga walau harus beraktifitas seharian/full day, anak – anak tidak merasakan sulitdan jenuhnya belajar. b. Learning by doing yaitu metde ini akan membawa anak pada konteks yang sebenarnya, sehingga belajar lebih pada  pengalaman  yang  akan  memberikan  kesan  lebih  mendalam  pada  pola  pikir anak.
Kegiatan-  Kegiatan  harian  di  SDIT  Al-Hidayah  Sumenep  yaitu  1) Penyambutan siswa; 2) Baris- berbaris; 3) Bina Kelas (Do’a Belajar dan Murajaah) ; 4) Fun Learning; 5) Tilawah Al- Qur’an metode  Wafa ; 6)Tahfizh Al-Quran 2 juz (30 dan 29); 7) Shalat Dzuhur dan Ashar berjamaah 8) Makan siang bersama; 9) EHS ( Evaluasi Harian Siswa). Adapun fasilitas yang ada di SDIT Al- Hidayah yaitu 1. Ruang kelas yang  representatif.  2.  Perpustakaan  Berstandar  Nasional.  3.  Pusat  Sumber  Belajar (PSB).  4.  Bimbingan  Konseling.  5.  UKS.  6.  Masjid.  7.  Wifi.  8.  Lab  Komputer  dan Multimedia. 9. Lab. Al- Quran. 10. Lapangan Olahraga ( Futsal dan Badminton). 11. Kantin.  12.  Out  Bond’  Flying  Fox”.  11.  Drumband.  Penelitian ini  mendeskripsikan hasil temuan yang ada di lapangan berdasarkan kepada rumusan permasalahan.
Penelitian yaitu dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi serta faktor penghambat  dan  pendukung.  Informasi  ini  didapat  dari  hasil  wawancara  dengan
guru BK yang ada di sekolah SDIT Al- Hidayah Sumenep, Kepala Sekolah, Wali Kelas dan Guru. Selain wawancara juga di dukung oleh observasi dan dokumentasi untuk memperoleh  informasi  serta  gambaran  sesuai  dengan  fokus  penelitian.  Pemilihan sumber informasi data di atas terpenuhinya sumber data syarat serta sumber data yang dapat memberikan informasi yang sesuai.
1. Perencanaa Program Layanan Bimbingan dan Konseling di SDIT Al- Hidayah.
Hasil Penelitian yang pertama yaitu perencanaan program layanan bimbingan dan konseling di SDIT Al- Hidayah Sumenep. Bimbingan dan Konseling di SDIT Al- Hidayah  adalah  Layanan  Bimbingan  Konseling  yang  pertama  dan  satu-satunya sekolah dasar yang menerapkan layanan bimbingan dan konseling di kota Sumenep. Program  layanan  bimbingan  konseling  di  sekolah  dasar  di  SDIT  Al-  Hidayah diterapkan berdasarkan atas kebutuhan para siswa sesuai visi misi. Konselor sekolah membuat  program  tahunan,  program  bulanan,  program  mingguan  dan  program harian.  Dalam  pembuatan  perencanaan  program  mengacu  pada  hasil  observasi, wawancara dan data-data yang diperoleh dari wali kelas.
2. Pelaksanaan Layanan bimbingan dan Konseling.
Di dalam melaksanakan layanan bimbingan dan konseling SDIT Al- Hidayah Sumenep  para  konselor  sekolah  tidak  melakukan  nya  sendiri  tetapi  bekerja  sama dengan wali kelas, wali murid, kesiswaan serta kepala sekolah dan guru-guru mapel yang  lainnya  yang  ada  di  lingkungan  sekolah.  Sehingga  bisa  tercapainya  tujuan bimbingan dan konseling yaitu  tumbuh kembang secara optimal dan mempunyai ahklak karimah. Layanan Program Bimbingan Konseling di SDIT Al- Hidayah seperti pada tabel 1:

## Tabel 1. Sebaran Program Layanan Bimbingan dan Konseling SDIT AL Hidayah
No  Jenis Program  Tujuan Sasaran Waktu Target Strategi Program Tahunan 1 Pengumpulan data, Penerimaan Peserta  didik Baru 2020-2021 Tercapainya jumlah siswa yang  ideal  per kelas sesuai kebutuhan  siswa dan  memperoleh siswa yang benar- benar  siap  atau matang untuk belajar di sekolah Siswa baru Desenber/februari  Minimal  1  orang siswa yang mempunyai kemampuan terendah di kelas Melaksanakan Psikotes untuk siswa  baru  dan siswa kelas 3 untuk persiapan naik kelas. 2. Pengecekan modalitas belajar  siswa dan kecerdasan Agar walas mengetahui keadaan siswa asuhnya di kelas Siswa  kelas  I  dan IV Semua siswa kelas  Melalui hasil angket dan
koodinasi  dengan walas sebelumnya.
No  Jenis Program  Tujuan Sasaran Waktu Target Strategi siswa 3. Peningkatan SDM UP Granding SDM BK Untuk mengembangkan ptensi BK dengan cara mengikuti pelatihan/ seminar yang diadakan  pihak lain  dengan  tema perkembangan psikologi anak dan pendidikan. Guru BK Pelatihan  1  kali setahun Studi Banding Untuk mencari ilmu tentang pogram yang dapat dilaksanakan untuk program sekolah dasar serta diskusi dalam mengembangkan penanganan masalah yang dimiliki  BK  dari sekolah. SDIT  Insan  Kamil Sidoarjo Agustus Meningkatkannya kemampuan kompetensi BK dan  tetanganinya berbagai permasalahan siswa secara optimal. Menginventarisir permasalahan siswa, Menentukan sasaran study banding, Menerapkan  hasil study banding terhadap permasalahan siswa di sekolah. Parenting skill Untuk menambah pemahaman  bagi orang  tua  dan guru tentang pola asuh  yang  tepat dan  penaganan yang  tepat  bagi anak.
Program Semester 4. Layanan Informasi Untuk  membantu guru dalam mengenali karakter dan keadaan siswa kelas. Siswa kelas 1-VI Setiap awal semester Semua Kelas Melaporkan semua hasil penilaian BK, observasi, kemampuan belajar dan psikotes kepada Waka kesiswaan
dan  walas  untuk
No  Jenis Program  Tujuan Sasaran Waktu Target Strategi mengetahui karakter  siswa  dan cara menangani siswa sesuai dengan karakter dan  tipe  belajar siswa. emua hasil Laporan  hasil rekapitulasi Buku Penghubung untuk mengetahui  hasil dari perkembangan sikap dan spiritual    peserta didik  baik  di sekolah  maupun di rumah. Siswa kelas I - VI Semua kelas Memberi dan meminta form laporan hasil rekapitulasi  Buku Penghubung  pada masing-masing ustdzah yang bertanggung  jawab di kelas 5. Pemetaan kasus Memetakan hasil dari keseluruhan proses baik keterlambtan maupun  sikap belajar merujuk  hasil
observasi  dan laporan kejadian di lapangan. untuk memberikan pemahaman  dan perbaikan kepada peserta  didik  dan di laporkan kepada walas agar bisa di perhatikan  secara lebih  ketika  di dalam kelas. Semua siswa yang membutuhkan perhatian  khusus pada  setiap  kelas merujuk hasil observasi. Setiap akhie semester 18  %  dari  jumlah seluruh siswa dan 17%  dari  jumlah siswa di kelas Terlibat  langsung pada  pemantauan keterlambatan  dan terus memantau perkembangan sikap siswa baik di luar  maupun  di dalam kelas.

## Program Bulanan
6. Bimbingan bagi siswa yang membutuhkan merujuk  hasil observasi  dan kejadian di lapangan Untuk memberi pemahaman dan penyadaran bagi siswa yang membutuhkan penanganan khusus baik  sosial  emosi dan akademik Siswa yang membutuhkan bimbingan 1-5  orang  siswa per  kelas  18  % dari  total  jumlah siswa Rekapitulasi  data harian 7. Konseling Siswa membantu siswa menyelesaikan permasalahan  yang di  hadapi  setelah melalui proses Siswa yang membutuhkan konseling Waktu istirahat/rehat 1-3 siswa per kelas atau  11  %  dari total jumlah siswa Melakukan pemanggilan  siswa per pekan 1-3 orang untuk proses
No  Jenis Program  Tujuan Sasaran Waktu Target Strategi Bimbingan konseling dan serangkaian  proses lainnya. konseling 8. Home Visit dan dering telepon Mengkoordinasikan kendala dan permasalahan siswa dengan orang tua 10  siswa  per kelas home visit  18  siswa via dering telepon Setiap Bulan 4 siswa Melaksanakan Home  Visite  ke rumah-rumah siswa  yang  benar- benar membutuhkan bersama Walas 9. Pemanggilan Orang  Tua  / Konsultasi psikolog Menciptakan hubungan yang dinamis antara Orang  Tua  dan Sekolah untuk perkembangan anak didik 10 siswa dengan  nilai terendah setiap kelas Setiap bulan 3 Orang per bulan  pemanggilan orang tua secara bergantian masing-
masing kelas setiap 3  bulannya  untuk mengkonsultasikan permasalahan anaknya dengan psikolog sesuai kesepakatan  walas dan BK Program Pekanan 10 Rekapitulasi keterlambatan siswa Untuk mengetahui siswa yang sering datang  terlambat beserta alasan yang menyertai Siswa  yang sering datang terlambat Setiap hari juamta 90% - 100% siswa datang tepat waktu ke Sekolah memberi  nasehat atau  sanksi  secara langsung  ketika memantau keterlambatan dan menutup pintu pagar Program Harian 11 Pemanggilan siswa Untuk mentreatmen prilaku siswa Seluruh siswa Senin dan kamis Minimal 1 orang siswa memanggil siswa yang perlu bimbingan pada hari itu 12  Observasi siswa Untuk memperoleh gambaran karakteristik seluruh siswa Seluruh  kelas  I - VI Senin dan kamis 1  kelas  per  hari secara  bergantian di  luar  dan  di dalam kelas Melaksanakan pemamntauan sikap belajar  dan  sosial siswa saat jam pelajaran  maupun istirahat
No  Jenis Program  Tujuan Sasaran Waktu Target Strategi 13  Pemantauan keterlambatan siswa Untuk mengetahui secara  langsung siswa yang sering datang  terlambat dan bisa memberi tindakan langsung. Seluruh siswa Senin dan kamis 90% - 100% siswa datang tepat waktu ke Sekolah Mendampingi  Guru Piket

## 3. Evaluasi Layanan Bimbingan Konseling
Evaluasi merupakan suatu kegiatan untuk menilai sejauh mana keberhasilan suatu program yang telah dilaksanakan. Bimbingan Konseling SDIT Al- Hidayah  melakukan evaluasi dalannm bentuk penilain jangka panjang, jangka pendek dan penilain segera serta  terdapat  pula  dalam  bentuk  catatan  harian,  catatan  mingguan  serta  catatan bulanan.
4. Hambatan dan Upaya dalam mengatasi Layanan Bimbingan Konseling di SDIT Al- Hidayah Sumenep.
Hambatan yang terjadi yaitu kurangnya kerja sama antara wali murid disaat menegakkan salah satu program kedisplinan yaitu disaat keterlambatan siswa, dan di  dalam  pengisian  buku  penghubung  dimana  wali  murid  tidak  memberikan informasi  terkait  kegiatan-kegiatan  siswa  yang  ada  di  rumah  serta  permasalah- permasalah atau hambatan-hambatan yang ada di rumah sehingga pihak  konselor sekolah  kewalahan  untuk  mengevaluasi  kegiata-kegiatan  waktu  di  rumah.  Upaya yang  dilakukan  yaitu  untuk  mengatasi  hambatan  tersebut  yaitu  konselor  bekerja sama dengan wali kelas untuk memberikan penjelasan di saat ada paguyuban kelas.
Hasil  penelitian  yang  sudah  dilakukan  di  SDIT  Al-Hidayah  Sumenep mengenai  layanan  bimbingan  dan  konseling  sudah  menunjukkan  bahwa  memiliki perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Untuk  perencanaan  konselor  membuat program  terlebih  dahulu  dan  program  tersebut  berdasarka  pada  observasi, wawancara  dan  hasil  belajar  siswa  yang  ada  dikelas.  Program  itu  disusun  dalam bentuk program tahunan, program bulanan, program mingguan dan program harian.
Di dalam pelaksanaa kegiatan konseling di SDIT Al- Hidayah Sumenep ada beberapa jenis layanan antara lain layanan orientasi, informasi,  konseling kelompok, layanan konsultasi. yang dilakukan di dalam dan di luar kelas, kelas 1 sampai kelas 3 dipegang oleh konselor pertama, kemudian kelas 4 sampai kelas 6 dipegang konselor ke  dua.  Konselor  memberikan  kunjungan  ke  kelas  satu  minggu  sekali  di  luar  jam pembelajaran.  Untuk  pelaksanaan  layanan  bimbingan  dan  konseling  merupakan realisasi  dari  program  yang  telah  disusun.Layanan  orientasi  meru pakan  “layanan
67
yang ditujukan untuk siswa baru guna memberikan pemahaman dan penyesuaian diri terhadap lingkungan sekolah yang baru dimasuki”.
Layanan  orientasi  dilaksanakan  pada  saat  awal  tahun  ajaran  baru,  masa orientasi siswa baru berlangsung selama satu minggu dengan pengenalan lingkungan sekolah (MPLS) dan pengenalan para guru-guru. Layanan informasi yang diberikan kepada para siswa bertujuan untuk membekali siswa dengan berbagai pengetahuan dan pemahaman tentang berbagai hal yang berguna untuk pengenalan diri (Maliki, 2016: 90).
Layanan  informasi    di  SDIT  Al-  Hidayah  Sumenep  yaitu  membantu  siswa memperoleh dan memahami informasi diri, sosial, belajar siswa. Layanan Informasi ini bukan hanya diberikan kepada siswa tetapi juga kepada wali murid yang disebut parenting,  dan  wali  kelas  berupa  sharing  bagaimana  menghadapi  permasalahn- permasalahan peserta didik.  Layanan konseling kelompok yaitu layanan bimbingan dan konseling yang membantu peserta didik di dalam penyelesaian permasalahan, sesuai  tuntutan  karakter,  cerdas  yang  terpuji  melalui  dinamika  kelompok.(  Maliki, 189:2016).  Layanan  konseling  kelompok  yang  terapkan  di  SDIT  Al-  Hidayah  yaitu fleksibel bersifat rahasia dan dilakukan ketika ada  permasalahan .
Layanan konsultasi yang diberikan di SDIT Al-Hidayah merupakan salah satu strategi  bimbingan  yang  penting  bagi  siswa,  setiap  siswa    memiliki  kebutuhan – kebutuhan  yang  bereda-beda  di  dalam  tugas-tugas  perkembangannya  dalam pembentukan  karakter.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  (Maliki,  2016:  189)  yang menjelaskan  bahwa  layanan  konsultasi  merupakan  “layanan  bimbingan  dan konseling yang membantu siswa dalam memperoleh pemahaman dan cara-cara atau perlakuan  yang  perlu  dilaksanakan  pada  pihak  ke  tiga  sesuai  dengan  tuntutan karakter cerdas dan terpuji”. Pelaksanaan evaluasi bimbingan dan konseling SDIT Al- Hidayah  menggunakan  evaluasi  dengan  model  penilaian  segera,  penilaian  jangka pendek dan penilaian jangka panjang. Dari evaluasi tersebut dapat dilakukan evaluasi tindak lanjut. Pelaksanaan evaluasi dilaksanakan oleh guru BK.
Pelaksanaan program dan konseling memiliki beberapa hambatan antara lain: 1)  menurut  Kepala  Sekolah  yang  menjadi  hambatan  pelaksanaan  bimbingan konseling adalah kurangnya tenaga konselor karena siswa lebih dari 500; 2) menurut Wali  Kelas,  hambatannya  yaitu  orang  tua  tidak  bisa  bekerja  sama  dengan  pihak sekolah ketika ada siswa yang bermasalah; 3) menurut Guru BK, Wali Kelas kurang terbuka  kepada  konselor  tentang  perkembangan  siswa  baik  akademis  maupun nonakademis.
68
Upaya  yang  dilakukan  yaitu  untuk  mengatasi  hambatan  tersebut  yaitu konselor bekerja sama dengan wali kelas untuk memberikan penjelasan di saat ada paguyuban kelas. Paguyuban kelas dihadiri oleh wali murid setiap satu bulan sekali. Pada acara paguyuban wali murid, walas, dan guru BK melakukan sharing tentang tumbuh kembang siswa dan memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang dialami siswa di sekolah maupun di rumah.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  layanan  bimbingan  dan  konseling  di  SDIT  Al-  Hidayah  Sumenep  yaitu meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan Bimbingan Knseling di  SDIT  Al-  Hdayah  terdiri  dari  prgram  tahunan,  program  bulanan,  program mingguan  dan  program  harian.  Layanan  yang  diberikan  meliputi  yaitu  layanan orientasi,  layanan  informasi,  layanan  konsultasi  dan  layanan  konseling  kelompok. Berdasarkan  penelitian  yang  sudah  dilakukan,  maka  peneliti  berharap  ada  yang mampu  mengembangkan  penelitian  ini  baik  dalam  bidang  BK  maupun  bidang lainnya.

## Daftar Pustaka
Abu Ahmadi, Supriyono Widodo. 2013. Psikologi Belajar , Renika Cipta. Nurihsan, Juntika. 2011. Bimbingan dan Konseling . Bandung: Refika Aditama Moleong, Lexy J.2009. MetodePenelitian Kualitatif , Bandung : Remaja Rosda karya. Muhaimin Akhmad. 2013 Bimbingan dan Konseling di Sekolah . Yogyakarta : AR- Ruzz Media.
Maliki. 2016 Bimbingan Konseling di Sekolah Dasar . Jakarta, Kencana
Nur  Kholilah,  Ari  Khusumadewi, Implementasi  Layanan  Bimbingan  dan  Konseling  Di Sekolah Dasar Islam Terpadu At- Taqwa Surabaya , Jurnal BK UNESA Vol 8. No 3 (2018) Abu Ahmadi, Supriyono Widodo. 2013. Psikologi Belajar , Renika Cipta.
Nurihsan, Juntika. 2011. Bimbingan dan Konseling . Bandung: Refika Aditama Moleong, Lexy J.2009. MetodePenelitian Kualitatif , Bandung : Remaja Rosda karya. Muhaimin Akhmad. 2013 Bimbingan dan Konseling di Sekolah . Yogyakarta : AR- Ruzz Media.
Maliki. 2016 Bimbingan Konseling di Sekolah Dasar . Jakarta, Kencana
Nur Kholilah, Ari Khusumadewi, Implementasi Layanan Bimbingan dan Konseling Di Sekolah Dasar Islam Terpadu At- Taqwa Surabaya , Jurnal BK UNESA Vol 8. No 3 (2018)