This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Tuniah, Desty Endrawati Subroto, Mohamad Bayi Tabrani

## APPLICATION OF MACROMEDIA FLASH LEARNING MEDIA IN INCREASING STUDENTS' INTEREST IN ICT SUBJECTS AT SMK NEGERI 6 SERANG
IN ACADEMIC YEAR 2022/2023
Tuniah Hidayat (1) , Desty Endrawati Subroto (2) , Mohamad Bayi Tabrani (3)
(1). (2), (3) Universitas Bina Bangsa Surel: tuniah57@gmail.com (1) , desty2.subroto@gmail.com (2) , tabrani9@gmail.com (3)

## Abstract
This  study  aims  to  obtain  information  on  increasing  student  interest  in  Information  and Communication Technology subjects at SMK Negeri 6 Serang City by using macromedia flash learning media. The method used in this study is a qualitative descriptive method, namely a research  method  that  seeks  to  collect  data  from  the  phenomenon  being  investigated.  This research was conducted at SMK Negeri 6 Kota Serang and the objects studied were limited to students of class X TKJ 1 and X TKJ 2 with a total of 36 students per class. Collecting data using the method of observation, interviews, questionnaires and documentation. Based on the research results, it is known that most of the students (83.3%) are very interested in learning to use learning media, especially macromedia flash. Macromedia flash is a media presentation that combines audio-visual technology such as sound, animation and text that can be used in the  teaching  and  learning  process.  With  Macromedia  Flash  it  is  easier  for  students  to understand and accept the material taught by the teacher. This can be seen from the results of observations of the learning process which shows that students are more enthusiastic and enthusiastic,  as  well  as  active  and  creative  in  learning.  This  is  supported  by  the  results  of interviews  and  questionnaires  with  students  who  explained  that  students  really  enjoyed learning to use Macromedia Flash because it looks attractive and easy to understand.
Keywords : learning media, macromedia flash, student interest
Article Information Submit: 23-10-2023 Revised: 25-10-2023 Accepted: 30-10-2023

## PENDAHULUAN
Peningkatan  mutu  pendidikan merupakan  proses  yang  berkaitan dengan  peningkatan  sumber  daya manusia,  sehingga  pembangunan  di bidang  pendidikan  harus  menjadi prioritas utama.
Perkembangan
pendidikan  di  Indonesia  saat  ini semakin meningkat dilihat dari paradigma  pendidikan  yang  ada  pada abad  ke-21,  salah  satunya  yaitu  dari berpusat  pada  guru  menuju  berpusat pada  peserta  didik.  Jika  dahulu
biasanya  yang  terjadi  adalah  guru berbicara dan peserta didik mendengar,  menyimak,  dan  menulis. Maka saat ini guru harus lebih banyak mendengarkan  peserta  didik  saling berinteraksi,  berargumen,  berdebat, dan  berkolaborasi.  Fungsi  guru  dari pengajar  berubah  dengan  sendirinya menjadi  fasilitator  bagi  peserta  didik (Utari, 2022)
Ulfa dan Saputra (2019) menjelaskan bahwa dengan meningkatnya  mutu  pendidikan  maka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Tuniah, Desty Endrawati Subroto,
Mohamad Bayi Tabrani
perkembangan  dunia  teknologi  yang semakin  canggih  juga  turut  serta memberikan  pengaruh  yang  nyata dalam dunia pendidikan. Proses pembelajaran  dikatakan  efektif  jika dalam  proses  pembelajaran  tersebut siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Pemanfaatan media pembelajaran dengan menggunakan teknologi, informasi  dan  komunikasi  yang  dapat memudahkan pemahaman siswa terhadap  konsep-konsep  dan  mampu menerapkan  konsep  tersebut  dalam bentuk  keterampilan  kerja  sehingga tujuan  pembelajaran  dapat  dicapai siswa,  karena  beban  kognitif  tidak hanya dianggap sebagai hasil sampingan  dari  proses  pembelajaran tetapi  sebagai  faktor  utama  yang menentukan  keberhasilan  intervensi instruksional (Sakti et al., 2020).
Menurut  Wahyuningtyas,  dkk. (2017) pemanfaatan Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  dapat mendukung kreatifitas dalam pengembangan dan pemanfaatan
media pembelajaran. Pernyataan diatas sejalan dengan penelitian Rahmi, et al. (2019) yang menyatakan bahwa media
pembelajaran
merupakan faktor yang sangat penting
dalam  pembelajaran  karena  media pembelajaran berkaitan dengan pengalaman  belajar  siswa.  Dengan menggunakan  media  pembelajaran dapat  meningkatkan  minat  belajar siswa.        Perkembangan        teknologi yang    pesat    dapat    dimanfaatkan dalam        pengembangan        media pembelajaran.
Salah satunya penggunaan komputer dalam
pengembangan  media  yang  nantinya dapat digunakan untuk menyampaikan pesan pembelajaran.
Menurut  Sudianto  dan  Samsu (2019) Pemakaian media pembelajaran dalam  proses  belajar  mengajar  juga dapat  membangkitkan  keinginan  dan minat  belajar  yang  baru  bagi  siswa, membangkitkan  motivasi  belajar,  dan bahkan membawa pengaruh psikologis terhadap  siswa.  Minat  belajar  dapat diukur  melalui  4  indikator  Nurhasanah dan  Sobandi  (2016)  menjelaskan bahwa  minat  belajar  yaitu  ketertarikan untuk belajar, perhatian dalam belajar, motivasi  belajar  dan  pengetahuan. Ketertarikan  untuk  belajar  diartikan apabila  seseorang  yang  berminat terhadap suatu pelajaran maka ia akan memiliki perasaan ketertarikan terhadap  pelajaran  tersebut.  Ia  akan rajin  belajar  dan  terus  memahami
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Tuniah, Desty Endrawati Subroto,
Mohamad Bayi Tabrani
semua ilmu yang berhubungan dengan bidang  tersebut,  ia  akan  mengikuti pelajaran  dengan  penuh  antusias  dan tanpa ada beban dalam dirinya.
Pada dasarnya Inovasi pendidikan  di  Indonesia  perlu  terus dilakukan,  tertutama  dari  segi  proses pembelajaran,  agar  tercipta  dunia pendidikan  yang  adaptif  terhadap perubahan zaman. Pembelajaran pada dasarnya  merupakan  upaya  untuk mengarahkan  minat  siswa  ke  dalam proses belajar sehingga mereka dapat memperoleh  tujuan  belajar  sesuai dengan apa yang diharapkan (Jannah, 2015).

## KAJIAN TEORETIK
Menurut Aghni, (2018) Pemilihan suatu jenis media
pembelajaran  merupakan  salah  satu bagian terpenting dalam proses pembelajaran di kelas. Pemilihan jenis media yang tidak tepat dapat menimbulkan  berbagai  efek  dalam proses pembelajaran, salah satu media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dalam  proses  pembelajaran  yakni Macromedia  Flash .  Seperti  penelitian
Syafii dan Putra, (2020) yang memanfaatkan  media  pembelajaran macromedia
flash mengenai
pembelajaran Matematika serta penelitian  Zulfa  dan  Haryanto,  (2021) yang  meneliti  mengenai  pengaruh aplikasi macromedia Flash untuk mengetahui  literasi sains dan  sikap demokrasi  pada  siswa  dan  penelitian dari Prameswara, (2018) yang memanfaatkan  aplikasi  macromedia flash  untuk  meningkatkan  kreatifitas siswa
Menurut Hodiyanto et al. (2020) Macromedia  Flash adalah  platform multimedia  dan  perangkat  lunak  yang biasanya  dimanfaatkan  untuk  game, animasi dan aplikasi pengayaan internet  yang  dapat  dilihat,  dimainkan, dan  dijalankan  di Adobe  Flash  Player.
Sedangkan  menurut  Hutomo  dan Samsudi,  (2015) Macromedia  Flash adalah software aplikasi untuk animasi yang digunakan untuk internet dengan demikian dapat digunakan pada proses pembelajaran  untuk  produksi  CD, jaringan  maupun  penggunaan  pada web.  Dalam  multimedia  dapat  dilihat teks, gambar, animasi dan digital video bersama-sama  tampil  pada  satu  saat dan  penggunaan botton sebagai  alat interaktif.
Pentingnya media pembelajaran  pada  zaman  sekarang maka guru diminta merancang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Tuniah, Desty Endrawati Subroto,
pelaksanaan  pemebelajaran  dikemas dengan inovatif, sehingga dalam pelaksanaannya  siswa  dapat  belajar secara  mandiri  dan  aktif  dengan menggunakan  pengembangan  media pembelajaran yang pasti akan membantu  guru  atau  tenaga  pendidik dalam melakukan proses pembelajaran didalam kelas (Jayanti et al., 2023)
Minat  belajar  adalah  daya penggerak dari dalam diri individu untuk melakukan  kegiatan  belajar  untuk menambah pengetahuan dan keterampilan  serta  pengalaman.  Minat ini  tumbuh  karena  adanya  keinginan
untuk  mengetahui  dan  memahami
sesuatu
mendorong serta mengarahkan  minat  belajar  peserta didik  sehingga  lebih  sungguh-sungguh dalam  belajarnya.  Minat  belajar  juga dapat dikatakan kecenderungan peserta didik dalam melakukan kegiatan  belajar  yang  didorong  oleh hasrat  untuk  mencapai  prestasi  hasil belajar sebaik mungkin. (Andi, 2019)
kebanyakan sekolah pada zaman ini telah memanfaatkan penggunaan
berbagai aplikasi
pembelajaran  yang  dapat  menunjang minat  belajar  siswa,  seperti  halnya dengan  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK) 6 Negeri Serang yang
memanfaatkan  penggunakan  aplikasi
Macromedia Flash
dalam meningkatkan  minat  belajar  siswa. Oleh  sebab  itu  penelitian  ini  dilakukan dengan  penerapan  inovasi  media macromedia flash yang bertujuan untuk memperoleh  informasi  peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  di  SMK  Negeri  6  Kota Serang.  Penelitian  ini  khusus  akan membahas penerapan aplikasi macromedia flash dalam meningkatkan minat belajar siswa.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam  metode  ini  adalah  metode penelitian  deskriptif  kualitatif,  Menurut Sugiyono,  (2018)  metode  penelitian Kualitatif  yaitu  metode  penelitian  yang berusaha  membuat  deskripsi  dari fenomena  yang  diselidiki  dengan  cara melukiskan  dan  mengklasifikasikan karakteristik fenomena tersebut secara naratif,  faktual  dan  cermat,  kemudian menuangkannya dalam bentuk
kesimpulan.
Penelitian ini juga didukung dengan  metode  survei  sebagai  data pendukung, penelitian deskriptif menggunakan metode penelitian
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Tuniah, Desty Endrawati Subroto,
survei.  Dalam  penelitian  pendidikan metode survei adalah metode penelitian  deskriptif  yang  digunakan untuk  memperoleh  dan  memaparkan data  dari  gejala-gejala  yang  ada  serta menemukan keterangan-keterangan
faktual tentang berbagai masalah yang berhubungan dengan pendidikan
(Sanjaya, 2013). Penelitian ini mendeskripsikan  untuk  mengetahui bagaiamana penerapan aplikasi Macromedia Flash dalam meningkatkan minat belajar siswa. Pengumpulan  data  menggunakan metode Observasi, Wawancara, dokumentasi dan menggunakan metode survei sebagai data pendukung dalam penelitian,
dengan menggunakan  angket  yang  disebar online .  Dalam   penelitian    ini,    metode survei dipilih  untuk  mengetahui  secara pasti  bagaimana  penerapan  aplikasi macromedia flash untuk meningkatkan minat  belajar  siswa.  Subjek  dalam penelitian ini adalah siswa SMK Negeri 6  Serang  yang  menggunakan  aplikasi
Macromedia Flash selama
pembelajaran.  Sampel  penelitian  ini diambil dengan teknik random sampling ,  teknik Random  Sampling adalah sampel   pengambilan   secara acak. Menurut Sugiyono, (2018)
sekedar  ancer-ancer  maka  apabila subjeknya  kurang  dari  100  lebih  baik diambil  semua,  sehingga  penelitian merupakan penelitian populasi.
Selanjutnya  jika  subjeknya  lebih  besar diambil  antara  20-25%  atau  25-50% atau  lebih.  Sesuai  dengan  pendapat diatas  maka  yang  menjadi  populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMK Negeri 6 Kota Serang, yang berjumlah 72  siswa  hingga  total  sampel  setalah diambil  50%  dari  populasi  menjadi  36 siswa  sebagai  sampel  untuk  metode survei.  Sedangkan  untuk  metode wawancara  peneliti  akan  melakukan wawancara dengan guru SMK Negeri 6 Kota Serang dan dengan siswa sebagai narasumber dalam penelitian ini.
Teknik analisis data dalam penelitian ini yakni observasi,
dokumentasi,  wawancara  dan  sebar kuesioner  dengan  penghitungan  hasil dari sebar angket yakni :
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Tuniah, Desty Endrawati Subroto,
Mohamad Bayi Tabrani

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil observasi, wawancara  secara mendalam dengan siswa  serta  didukung  data  kuesioner, diketahui  bahwa  siswa  SMK  Negeri Kota  Serang  jurusan  Teknik  Jaringan Komputer pada tahun ajaran 2022/2023  dan  secara  keseluruhan terdapat  20  item  pertanyaan  yang menjadi indikator variabel  pengukuran pada 36  siswa sebagai data pendukung setelah dilakukan observasi dan  wawancara  pada  siswa  SMK Negeri  6  Kota  Serang.  Data  yang sudah        diperoleh        selanjutnya dideskripsikan      dari  hasil  wawancara dan dari hasil kuesinoner, di deskripsikan  dengan        rinci        pada setiap   indikator    yang    dikembangkan dan diadaptasi dari penelitian sebelumnya sebagai berikut : Minat  Belajar  Siswa  Menggunakan Media  Macromedia  Flash  8  di  SMK Negeri 6 Kota Serang
Pemanfataan  teknologi,  informasi dan  komunikasi  disekolah  merupakan salah satu upaya dalam meningkatkan mutu  serta  kualitas  pendidikan  agar terciptanya  peserta  didik  yang  melek akan teknologi dan dapat meningkatkan  minat  belajar  pada siswa.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk
mengetahui bagaimana  penerapan penggunaan aplikasi macromedia flash di  SMK  Negeri  6  Kota  Serang.  Hasil penelitian ini digunakan sebagai dasar penelitian selanjutnya. Adapun setelah peneliti  melakukan  penelitian  di  SMK Negeri 6 Kota Serang, peneliti melibatkan guru kelas dan siswa kelas X sebagai narasumber. Adapun setelah peneliti  melakukan  observsi  untuk mengetahui penerapan aplikasi macromedia  flash .  peneliti  bertanya kepada  siswa  tentang  pemahaman materi bila menggunaan media pembelajaran  di  kelas,  berikut  hasil wawancara  dengan  Farhat  Aziz  dan Lidia Puspita Sari perwakilan dari siswa :
“ belajar menggunakan media pembelajaran  pelajaran  lebih  mudah dipahami,  pelajaran  yang  tadinya  sulit menjadi mudah dipahami dan suasana belajar menjadi tidak membosankan ”.
Pada  saat  ini  penerapan  media pembelajaran macromedia flash pemanfaatan ICT sangat  memiliki banyak  dampak  positif,  terutama  pada pendidikan  di  era  saat  ini,  karena banyak  sekali  membantu  guru  dalam pekerjaan dan pembelajaran sebagaimana hasil observasi Penerapan  aplikasi macromedia  flash
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Tuniah, Desty Endrawati Subroto,
yang  dirasakan  oleh  siswa,  seperti siswa Dewi Laila Sari dan Reza Yuriski yang mengatakan bahwa :
“belajar  menggunakan  macromedia flash menyenangkan dan tidak membosankan, jadi semangat belajar ”.
Dari  pernyataan  diatas  terlihat bahwa penerapan media pembelajaran macromedia  flash memberikan  efek yang  positif,  siswa  jadi  semangat belajar  dan  pembelajaran  dalam  kelas juga terasa efektif dan tidak membosankan.  Setelah  itu  peneliti bertanya mengenai tampilan dari media pembelajaran macromedia flash , siswa Wiwit  Nuraisyah  dan  Mifthaul  Sufyan menjawab :
“media macromedia flash sangat  menarik  digunakan  dalam pembelajaran karena tampilannya yang menarik dan dilengkapi dengan
background dan animasi yang menarik sehingga pelajaran terasa menyenangkan, semangat belajar juga
kalau pake media terus bisa memotivasi siswa yang lain meningkatkan minat belajar juga”
Berdasarkan  pernyataan  diatas
maka disimpulkan bahwa siswa sangat tertarik  dengan  media  pembelajaran macromedia flash sehingga
membangkitkan minat belajar pada diri siswa.
Gambar 1. Penerapan Media pembelajaran Macromedia Flash
Hasil  dari  aspek    penelitian  ini bertujuan  untuk  menjawab  responden penelitian penerapan macromedia Flash terhadap  minat  belajar  siswa.
Untuk  mengetahui  minat  belajar  siswa pada mata pelajaran TIK maka peneliti menyebarkan angket sebanyak 20 item yang  diberikan  kepada  siswa  kelas  X TKJ SMK Negeri 6 Kota Serang.
Untuk mempermudah menganalisis dalam penganalisisannya maka  setiap  item  Pertanyaan  tersebut dengan jawaban pilihan ganda sebanyak  tiga  alternatif    yaitu  (a),  (b) dan  (c).  Sehingga  angket  ini  bersifat semi terbuka, artinya responden diminta  untuk  memberikan  pendapat dan jawaban menurut pilihan yang telah disediakan. Sebelum menganalisa data, terlebih dahulu data hasil jawaban responden  terhadap  kuesioner  yang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Tuniah, Desty Endrawati Subroto,
diajukan diolah dengan cara menggabungkan  hasil  jawaban  sesuai dengan alternatif jawaban yang tersedia, kemudian menghitung berdasarkan prosentase dan selanjutnya  memasukkan  data.  Untuk mencari nilai porsentase penulis menggunakan  rumus.  Berikut  hasil jawaban kuesioner siswa SMK Negeri 6 Kota Serang
Tabel 1. Pengolahan Data Hasil Jawaban Kuesioner siswa SMK Negeri 6 Kota Serang
Hasil  penelitian  yang  dilakukan membuktikan  bahwa  dari  pengolahan
data  dan  analisis  data  yang  penulis peroleh dari siswa SMK Negeri 6 Kota Serang  kelas  X  TKJ  1  dan  X  TKJ  2, dapat disimpulkan bahwa siswa kadang merasa  sulit  dalam  belajar  mapel Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi apalagi  ketika  guru  mengajar  hanya menggunakan  metode  ceramah  atau bercerita  dan  menggunakan  modul atau  LKS  untuk  bahan  pembelajaran, namun  setelah  penerapan  media pembelajaran macromedia  flash minat belajar siswa meningkat.
Media pembelajaran dapat meningkatkan  minat  belajar  siswa  hal tersebut dilakukan dengan  tujuan agar siswa  dapat  berperan  aktif  didalam proses  belajar  mengajar  khususnya dalam mata pelajaran Teknologi
Informasi  dan  Komunikasi.    Hal  ini berdasarkan  pada  analisis  data  pada item nomer 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17 dan 20.
Sedangkan  jika  dilihat  dari faktor  tidak  ketertarikan  siswa  dilihat pada  hasil  jawaban  kuesioner  item nomer 5, 12, 13, 18 dan 19 yaitu siswa yang menyatakan kurang tertarik terhadap  media  pembelajaran  yang digunakan  guru  saat  ini  dalam  proses belajar mengajar. Metode pembelajaran  yang  digunakan  guru
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Tuniah, Desty Endrawati Subroto,
kurang sesuai dengan media
pembelajaran  yang  di  gunakan  guru.
Guru hanya mengandalkan buku cetak dan buku paket dalam belajar mengajar, sebagai selingan guru menggunakan  lembar  bilik  dan  benda asli  dalam  proses  belajar  mengajar sehingga siswa kurang aktif dan kreativ dalam  belajar  karena  kurang  mengerti dengan materi yang guru sampaikan.
Dari  beberapa  analisa  data observasi,  wawancara  dan  jawaban kuesioner  yang  penulis  peroleh  maka dapat disimpulkan bahwa siswa sangat tertarik  dengan  media  pembelajaran yang  digunakan  guru  dalam  proses belajar  mengajar  khususnya  media
macromedia flash. Dengan menggunakan macromedia flash
pelajaran lebih mudah dipahami karena tampilannya yang menarik yang dipadukan  dengan  gambar  animasi, audio,  dan  teks  yang  mampu  dicerna oleh siswa dengan mudah.
Kesimpulan  tersebut  didukung oleh  hasil  wawancara  penulis  dengan siswa SMK Negeri 6 Kota Serang  yaitu Ananda  Safitri  dan  Behaqi  Yahya menjelaskan bahwa
“ belajar  menggunakan  media pembelajaran  sangat  menyenangkan dan tidak membosankan, media
macromedia  flash  yang  ditampilkan guru  sangat  menarik  dan  materi pelajaran lebih mudah dipahami sehingga  minat  belajar  akan  semakin meningkat”.

## SIMPULAN
Berdasarkan
hasil dari pembahasan  maka  kesimpulan  yang diambil  setelah  melakukan  penerapan media pembelajaran macromedia flash dalam  meningkatkan  minat  belajar siswa adalah dengan penerapan media pembelajaran  berbasis  macromedia flash  sebagian  besar  siswa  83.3% sangat  tertarik  dan  bergairah  dengan media  pembelajaran  yang  digunakan oleh guru khususnya media pembelajaran macromedia flash. Dengan  macromedia  flash  materi pembelajaran  lebih  mudah  dipahami oleh  siswa  karena  tampilannya  yang menarik yaitu perpaduan antara media audio visual, animasi dan teks sehingga siswa  lebih  aktif  dalam  pembelajaran dan minat belajar siswa meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Aghni,  R.  I.  (2018).  Fungsi  Dan  Jenis
Media Pembelajaran Dalam
Pembelajaran  Akuntansi. Jurnal
Pendidikan  Akuntansi  Indonesia ,
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Tuniah, Desty Endrawati Subroto,
Mohamad Bayi Tabrani
16 (1).
https://doi.org/10.21831/jpai.v16i1 .20173 Hodiyanto, H., Darma, Y., & Putra, S. R. S.  (2020).  Pengembangan  Media Pembelajaran Berbasis Macromedia  Flash  Bermuatan Problem Posing terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Mosharafa: Jurnal
Pendidikan Matematika , 9 (2),
323 –334.
https://doi.org/10.31980/mosharaf a.v9i2.652 Hutomo,  B.  P.  M.,  &  Samsudi.  (2015). PENERAPAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS MACROMEDIA  FLASH  PADA KOMPETENSI DASAR MEMELIHARA TRANSMISI OTOMATIS DAN KOMPONENNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR. Jurnal Pendidikan
Teknik Mesin , 15 (2), 78 –81.
Jannah,  F.  (2015).  Inovasi  pendidikan
dalam rangka peningkatan kualitas pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP UNLAM , 1 (1), 27 –32.
Jayanti,  D.  N.,  Rusmawati,  R.  D.,  &
Hartono,  H.  (2023).  Pengaruh Pembelajaran  Daring  Learning Management System (LMS), Multimedia  dan  Motivasi  Belajar Terhadap Kemampuan Pemahaman  Membaca  Peserta
Didik. Journal  on  Education , 5 (3),
7117 –7121.
https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1
500 Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran , 1 (1), 128. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1. 3264 P, A. A. (2019). Pengembangan Minat Belajar Dalam Pembelajaran. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan , 3 (2), 205. https://doi.org/10.24252/idaarah.v 3i2.10012 Prameswara,  A.  P.  (2018).  Penerapan Media  Pembelajaran  Macromedia Flash dalam meningkatkan Kreativitas  Siswa  Pada  Mata Pelajaran PAI Di SMP Muhammadiyah 2 Kalirejo Lampung  Tengah.  In Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung . Universitas Islam
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Tuniah, Desty Endrawati Subroto,
Mohamad Bayi Tabrani
Negeri Raden Intan Lampung. Rahmi,  M.  S.  M.,  Budiman,  M.  A.,  &
Widyaningrum, A. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Macromedia Flash 8 pada Pembelajaran Tematik Tema Pengalamanku. International Journal  of  Elementary  Education , 3 (2), 178. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2. 18524 Sakti,  R.  H.,  Sukardi,  Giatman,  M., Nazar, E., Wakhinudin, & Waskito. (2020). Flipped Classroom- Computer Based Instruction untuk Pembelajaran  Revolusi  Industri 4.0: Rancang Bangun dan Analisis
Kebutuhan. Edumatic :  Jurnal
Pendidikan  Informatika , 4 (1),  63 –
72. https://doi.org/10.29408/edumatic.
v4i1.2074 Sudianto,  A.,  &  Samsu,  L.  M.  (2019). Penerapan  Media  Pembelajaran Interaktif Pelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Android Untuk Kelas  Vii  Madrasah  Tsanawiyah Nahdlatul Wathan Ketangga Sebagai Upaya Untuk Peningkatkan Minat Belajar Siswa. Infotek :  Jurnal  Informatika  Dan Teknologi , Vol.  2  No. (1645),  53 – 60.  https://doi.org/e-ISSN  2614- 8773
Sugiyono.  (2013). Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatit  Dan  R&D (19th  ed.).  Penerbit  Alfabeta Bandung.
Sugiyono.  (2018). Metode  Penelitian Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif (Issue August). Alfabeta.
Syafii,  A.  M.,  &  Putra,  F.  pradana.
(2020).  Pengembangan  Bahan Ajar  Berbasis  Macromedia  Flash
Dalam Pembelajaran Matematika. Pi: Mathematics Education Journal , 3 (2), 40 –47. https://doi.org/10.21067/pmej.v3i2 .4828
Ulfa,  M.,  &  Saputra,  H.  (2019).
Pengaruh  Media  Pembelajaran Makromedia Flash dengan
Pendekatan  Matematika  Realistik pada Hasil Belajar Siswa. Triple S , 2 (1),
12 –21. https://doi.org/https://jurnal.unsur. ac.id/triple-s/article/view/660
Utari, A. (2022). Pengaruh Penggunaan
Macromedia Flash Terhadap
Minat  Belajar  Siswa  Pada  Mata Pelajaran  Biologi  Di  Ma  Aisyiyah Sungguminasa  Kabupaten  Gowa. In Universitas  muhammadiyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Tuniah, Desty Endrawati Subroto,
makassar (Issue 8.5.2017). Universitas Muhammadiyah
Makasar.
Wahyuningtyas,  N.,  Normaningsih,  N., &  Sagirani,  T.  (2017).  Aplikasi Media  Pembelajaran  Berbasis Serious Games (Games
Education)  untuk Belajar  Menulis.
JATISI  (Jurnal  Teknik  Informatika
Dan  Sistem  Informasi) , 4 (1),  11 –
19. https://doi.org/10.35957/jatisi.v4i1. 84 Zulfa,  L.  N.,  &  Haryanto,  H.  (2021).
Pengaruh Media Macromedia Flash Terhadap Literasi Sains dan Sikap  Demokratis  Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia , 9 (1), 52 –64.
https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i1.
18266