## DETERMINAN KESIAPSIAGAAN BENCANA TSUNAMI SISWA DI SEKOLAH SIAGA BENCANA KRETEK BANTUL YOGYAKARTA

## DETERMINING TSUNAMI DISASTER PREPAREDNESS FOR STUDENTS IN BANTUL DISASTER PREPARED SCHOOL, YOGYAKARTA
Sri Yuni Tursilowati
1 Dosen Program Studi Kesehatan Masyarakat STIKES Surya  Global Yogyakarta E-mail: yunitursilowati77@gmail.com

## ABSTRAK
Badan  Penanggulangan  Bencana  Daerah (BPBD)  memetakan  52 desa  di  wilayah selatan DI Yogyakarta sebagai  daerah rawan  bencana  gempa  bumi  dan  tsunami.  Potensi tsunami  diseluruh  pesisir  selatan  Pulau  Jawa karena  letak  geografis  Indonesia  yang  diapit lempeng  Eurasia  Asia – Australia  serta  lempeng  Pasifik  dan  Philipine  yang  cukup  aktif. Sekolah  siaga  bencana  adalah  kunci  utama  untuk  melindungi  anak-anak  dan  generasi  muda dalam membentuk lingkungan belajar yang kondusif dan aman dari bencana yang tidak dapat terhindarkan. Tujuan  penelitian  ini untuk mengetahui  determinan  kesiapsiagaan  bencana tsunami  siswa  sekolah  siaga  bencana  di Kretek  Bantul.  Metode penelitian  ini  deskriptif kuantitatif menggunakan rancangan cross sectional. Populasi adalah siswa SMPN 2 Sekolah Siaga Bencana  Kretek  Bantul. Menggunakan teknik sampling purposive dengan sampel 115 siswa.
Hasil penelitian  menunjukan bahwa determinan kesiapsiagaan  bencana  tsunami siswa siswi di  SMP  Negeri  2  Kretek  Bantul adalah  faktor  pengetahuan,  sikap,  kesadaran,  dan pengalaman sedangkan faktor yang tidak mempengaruhi kesiapsiagaan adalah faktor persepsi dan sarana prasarana.
Kata Kunci : Kesadaran, Kesiapsiagaan bencana, Pengetahuan, Pengalaman, Sikap

## ABSTRACT
The Regional Disaster Management Agency (BPBD) mapped 52 villages in the southern region  of  Yogyakarta  Special  Region as an area prone  to  earthquakes  and  tsunamis.  The potential of tsunamialong the  southern  coast  of  Java  Island  is  due  to  the  geographical location of Indonesia that is flanked by the Eurasia Asia - Australia plate and the Pacific and Philippine  plates  are  quite  active.  Disaster preparedness school is the important key  to protecting children and young people in creating a conducive and safe learning environment from  unavoidable  disasters.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  determinants  of tsunami disaster preparedness in disaster preparedness school students in Kretek Bantul. This research method is descriptive quantitative using cross-sectional design. The population to be taken in this study were students of SMPN 2 Kretek Bantul Disaster Alert School Sampling using a purposive sampling technique with the number of samples in this study were 115 students.
The  results  of  this  study  indicate  that  the  determinants  of  students'  tsunami  disaster preparedness  at  SMP  Negeri  2  Kretek  Bantul  are  knowledge,  attitudes,  awareness,  and experience  factors,  while the  factors  that  do  not  affect  preparedness  are  perceptions  and infrastructure.
Keywords: Awareness, Disaster preparedness, Knowledge, Experience, Attitude

## PENDAHULUAN
Indonesia termasuk salah satu negara yang mempunyai  tingkat  risiko  bencana tinggi  di dunia karena    menurut World  Risk Index 2017, Indonesia menempati peringkat ke-33  dunia  dibanding  dengan  negara  lain (menggunakan data analisis laporan kebencanaan  tahun  2012-2016).  Selain  itu, Indonesia  terletak  ditiga  lempeng  tektonik dunia  yaitu  lempeng  Pasifik,  Eurasia  dan Indo-Australia  yang  saling  menumbuk  satu sama  lain  serta  berada  di  cincin  api  pasifik dunia  dengan  127  gunung  api  aktif. Sehingga pendidikan  kebencanaan  menjadi salah satu prioritas penting penanggulangan    bencana    terutama  dalam upaya mitigasi bencana. Pendidikan bencana di  Indonesia  merupakan  salah  satu  dari prioritas arahan presiden untuk penanggulangan  bencana  di  tahun  2019. Melalui pendidikan kebencanaan diharapkan dapat mengubah  kesadaran  dan  menguatkan karakter  penerus  bangsa  yang  tangguh terhadap  bencana.  Pengetahuan  tentang kebencanaan  sangat  penting  bagi  anak-anak dan  generasi  muda.  Mereka  adalah  bagian dari  masa  depan  bangsa  Indonesia.  Selain itu, anak-anak dapat menularkan pendidikan kebencanaan  dan  dapat  menjadi  agen perubahan di keluarga.
Data Badan Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB)  mencatat
bahwa  telah  terjadi  2.572 kejadian bencana alam  di  tahun  2018  dan  2.862  kejadian  di tahun  2017. Di  Indonesia,  terdapat  497.576 satuan  pendidikan  di  34  provinsi  dimana sekitar 70% atau 250 ribu sekolah diantaranya  berada  pada  lokasi  rawan bencana  (buku    Pendidikan    Tangguh Bencana,    2017).  Bencana  adalah  suatu rangkaian  peristiwa  yang  mengancam  dan mengganggu  kehidupan  serta  penghidupan masyarakat  (Undang-undang  Nomor  24 Tahun  2007).  Menurut  Sugito  (2008) bencana merupakan suatu kecelakaan sebagai hasil  dari  faktor  alam  atau manusia. Tsunami  Asia  pada  26  Desember  2004 merupakan  salah  satu  bencana  alam  terbesar di  dunia.  Gelombang  Tsunami  yang  diawali dengan gema bumi 9,0 skala richter menyapu wilayah  di  India,  Sri  Lanka,  Thailand, Maladewa,  Afrika  Timur,  dan  Aceh.  Korban di Indonesia mencapai 165.708 jiwa meninggal  dunia,  37.063  jiwa  hilang,  dan 100.000  jiwa  menderita  luka-luka  (  Daud, dkk,  2014)    Faktor  utama  yang  dapat menyebabkan  timbulnya  banyak  korban adalah  faktor  manusia  yaitu  kurangnya pengetahuan  dan  kesiapsiagaan  menghadapi tsunami. (Satria&Sari, 2017)
Berdasarkan latar belakang yang terkait,  penulis  tertarik  untuk  melakukan penelitian
tentang “ determinan kesiapsiagaan    bencana  tsunami    siswa
SMPN  2  Sekolah  Siaga  Bencana  Kretek, Bantul, Yogyakarta ”

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif  kuantitatif  dengan  metode  studi korelasi  menggunakan  rancangan  cross sectional. Uji  statistik yang  digunakan uji perbedaan  rata-rata  dengan  menggunakan statistika  non  parametrik,  yaitu uji  Mann- Whitney  U dengan  taraf  signifikan  0,05.
Alasan dipilih statistik tersebut adalah karena hipotesis  yang  digunakan  adalah  hipotesis komparatif  dua  sampel  independen  (tidak berkorelasi).  Bentuk  hipotesis  statistik  (uji pihak  kanan)  menurut  Sugiyono  (2015, h.121). Populasi    yang  akan  diambil  dalam penelitian ini adalah siswa SMPN 2 Sekolah Siaga  Bencana  Kretek  Bantul,  sedangkan sampel  dalam  penelitian  ini  sebanyak  115 siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian Karakteristik Responden
Karakteristik responden dalam penelitian ini dilihat berdasar variabel:
Tabel 1
Karakteristik Responden Siswa SMPN 2 Sekolah Siaga Bencana Kretek, Bantul,
Yogyakarta Uraian Jumlah Persentase (%) 1 Umur 12 13 2 63 17 54.8
14 15 16 47 1 2 40.9 0.9 1.7 2 Jenis Kelamin Laki-Laki Perempuan 63 52 54.8 45.2 3 Pengetahuan Baik 91 79,1 Tidak baik 24 20,9 4 Persepsi Baik 70 60,9 Tidak baik 45 39,1 5 Kesadaran Baik 100 87 Cukup 13 11.3 Kurang 2 1,7 6 Sarana Prasarana Tidak Ada 33 28,7 Ada 82 71,3 7 Pengalaman Cukup 83 72,2 Kurang 32 27,8 8 Sikap Baik Cukup Kurang 53 58 4 46.1 50.4 3.5 9 Kesiapsiagaan Baik 88 76,5 Cukup 14 12,2 Kurang 13 11,3
Karakteristik  siswa  sekolah  siaga bencana  SMPN  2  Kretek  Bantul  Yogyakarta untuk  pengetahuan,  persepsi,  kesadaran,  dan kesiapsiagaan    mayoritas  kategorinya  baik, sedangkan  untuk  sikap  mayoritas  kategori cukup,variabel  sarana  prasarana  mayoritas siswa berpendapat ada, sedangkan pengalaman siswa mayoritas kategori cukup.
Pengaruh pengetahuan terhadap kesiapsiagaan  bencana  tsunami  siswa
SMPN 2 Kretek Bantul
Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji Mann-Whitney U diperoleh  hasil  yang  signifikan  bahwa pengetahuan berpengaruh terhadap kesiapsiagaan  bencana  tsunami  pada  siswa- siswi  SMP  Negeri  2  Kretek  yang  nilai signifikansi  (Asymp.  sig.  2-tailed)  adalah 0,000. Nilai signifikansi ini 0,000 lebih kecil dari  0,05  maka  H0  ditolak,  Artinya  terdapat pengaruh pengetahuan terhadap kesiapsiagaan  bencana  tsunami  pada  siswa- siswi  SMP  Negeri  2  Kretek  Bantul. Berdasarkan  hasil  distribusi  frekuensi  115 siswa  mayoritas  berpengetahuan  kategori baik  yaitu  sebesar  79,1  %  artinya  semakin baik  pengetahuan  maka    kesiapsiagaannya juga akan meningkat menjadi semakin baik.
Pengetahuan siswa dalam penelitian ini  bersumber  pada  sosialisasi  yang  pernah diberikan oleh Badan Penanggulangan Bencana  Daerah  (BPBD)  dan  pengetahuan yang  mereka  dapatkan  saat  disekolah. Beberapa  dari  mereka  ada  yang mengatakan bahwa  bencana  datang  karena  adanya pergerakan  bumi  yang  bergesekan  serta  ada siswa-siswi  yang  tidak  mengetahui  bahwa sesuatu  masalah  yang  datang  bukanlah bencana  maka  banyak  diantara  mereka  yang tidak  menyadari  tanda-tanda  bahaya  saat bencana datang.
Kesiapsiagaan  merupakan serangkaian kegiatan yang dilakukan untuk
mengantisipasi bencana melalui pengorganisasian serta  melalui langkah  yang tepat  guna  dan  berdaya  guna.  Pengetahuan adalah  faktor  utama  yang  menjadi  kunci untuk  kesiapsiagaan.  Pengetahuan  yang dimiliki  biasanya  dapat  memengaruhi  sikap dan kesadaran untuk  siap  siaga  dalam mengantisipasi  bencana. Hasil  penelitian  ini juga  sejalan  dengan  penelitian  Shofiah  yang menyimpulkan  hasil  analisis  penelitiannya bahwa pengetahuan kebencanaan mempengaruhi  kesiapsiagaan masyarakat sebesar 35% (Shofiyah, 2019). Hasil penelitian ini didukung penelitian Firmansyah bahwa pengetahuan dan perilaku kesiapsiagaan  memiliki  arah  hubungan  yang positif (r=0,531) (Firmansyah, 2014).
Pengetahuan  merupakan  dasar  atau awal  dari  sebuah    tindakan  dan  kesadaran setiap individu. Adanya kapasitas pengetahuan  dapat  dijadikan  dasar  atas tindakan  individu  tersebut.  Pengetahuan adalah  proses  berpikir  siswa  dari  apa  yang mereka  lihatdan    mereka  dengar  sehingga mampu diaplikasikan dalam sebuah tindakan kesiapsiagaan. Dalam manajemen kebencanaan,  pengetahuan    masyarakat sangat    menentukan  dalam    pengambilan tindakan pengelolaan bencana.
Pembahasan
Pengaruh persepsi terhadap kesiapsiagaan bencana  tsunami  siswa  SMPN  2  Kretek Bantul
Karakteristik siswa berdasarkan persepsi tentang  bahaya  mayoritas  berkategori  baik yaitu  60,9  %  dari  total  115  siswa.  Hasil analisis  data terlihat bahwa nilai signifikansi (Asymp.  sig.  2-tailed)  dengan uji  Mann- Whitney  U adalah  0,005. Nilai signifikansi ini  (0,005) sama  dengan  nilai  U  (0.05)  atau taraf  signifikansi    berarti H0 diterima, Artinya  tidak  terdapat    pengaruh  persepsi terhadap  Kesiapsiagaan  sehingga  baik  siswa yang  mempunyai  persepsi  baik  maupun kurang tidak
mempengaruhi kesiapsiagaannya dalam bencana tsunami.
Hasil  penelitian    ini  sejalan  dengan penelitian Hidayati yang menunjukkan bahwa  tidak  terdapat  hubungan yang signifikan  antara  persepsi  risiko  dengan kesiapsiagaan  bencana  pada  mahasiswa Unsyiah.  Artinya,  semakin  tinggi  persepsi risiko tidak diikuti dengan tingginya kesiapsiagaan  bencana.  Sebaliknya,  semakin rendahnya  persepsi  risiko  juga  tidak  diikuti dengan  rendahnya  kesiapsiagaan  bencana (Hidayati, 2013).
Konsep  ketidakpastian  suatu  bencana menjelaskan pengetahuan dan persepsi individu akan  lingkungannya,  seseorang mengalami  ketidakpastian  karena  tidak
memiliki  informasi  yang  cukup  untuk memprediksi  secara  akurat,  atau  karena individu  merasa  tidak  mampu  membedakan antara  data  yang  relevan  dengan  data  yang tidak relevan. Hadirnya beragam kemungkinan  dan  sifat  ketidakpastian  dari sebuah bahaya, melandasi munculnya perbedaan  dalam  menilai  dan  mengartikan sebuah risiko bencana sehingga menyebabkan  bias  tindakan  yang  obyektif yang ditadai dengan ketidakterkaitan antaraberbagai  pemikiran  tsunami,  perrsepsi bencana dan tindakan kesiapsiagaan.
Pengaruh kesadaran terhadap kesiapsiagaan bencana  tsunami  siswa

## SMPN 2 Kretek Bantul
Berdasarkan analisis hasil  penelitian dapat  dilihat  bahwa  karakteristik  kesadaran responden  mayoritas  kategorinya  baik yaitu 87%  dari  115  siswa. Berdasarkan  hasil  uji statistic terlihat  bahwa  nilai  signifikansi (Asymp.  sig.  2-tailed)  dengan  uji  Mann- Whitney U adalah 0,000. nilai signifikansi ini (0,000)  lebih  kecil  dari  0.05    berarti  H0 ditolak, Artinya terdapat pengaruh kesadaran    terhadap  kesiapsiagaan  bencana tsunami,  semakin  tingkat  kesadarannya  baik maka  semakin  baik  pula  kesiapsiagaan menghadapi bencana.
Kesadaran siswa tentang kesiapsiagaan dalam penelitian ini  bersumber  pada
kepribadian siswa-siwi SMP Negeri 2 Kretek Bantul khususnya  pada  kesadaran  terhadap bencana  yaitu  saat  dibunyikannya  tanda- tanda  bencana  atau  bahaya  datang,  sadar terhadap  hal  terpenting  yang  harus  mereka lakukan pertama  kali. Tingkat kesadaran pada  bencanasiswa  terbentuk berdasarkan pengalaman  pribadi  serta  pengetahuan  dari sosialisasi  yang  sudah  diberikan  oleh  Badan Penanggulangan  Bencana  Daerah  (BPBD) dan  buku-buku  terkait  bencana  yang  siswa- siswi  pelajari  disekolah. Tingkat  sensitifitas siswadalam merespon bencana melalui kemampuan  sensorinya  sudah  baik,  tingkat reflektif siswa dalam menghayati pengalaman bencana sehingga  mereka dapat membangun  komitmen  untuk  menghadapi bencana  tsunami.  Kesadaran  sama  artinya dengan  mawas  diri  (awareness).  Kesadaran yang  bisa  diartikan  sebagai  kondisi dimana seorang  individu    memiliki  kendali  penuh terhadap  stimulus  internal  maupun  stimulus eksternal  tetapi  kesadaran    juga  mencakup dalam  persepsi  dan  pemikiran  yang  secara samar  disadari  oleh  individu  sehingga akhirnya perhatiannya terpusat. Hal ini sama dengan penelitian Siti Irene Astuti Dwiningrum  bahwa  guru  dan  siswa  yang berada  di  Kota  Yogyakarta  memiliki  tingkat kesadaran yang baik terhadap mengantisipasi terjadinya bencana khususnya gempa.
Pengaruh  sikap  terhadap  kesiapsiagaan bencana  tsunami  siswa  SMPN  2  Kretek Bantul
Sikap  merupakan  kesiapan  untuk bereaksi  terhadap  objek  di  lingkungan tertentu sebagai penghayatan terhadap objek. Sikap  adalah  suatu  sindroma  atau  kumpulan gejala dalam merespons stimulus atau objek, sehingga  sikap  itu  melibatkan  pikiran, perasaan,  perhatian,  dan  gejala  kejiwaan yang  lain  (Campbell  dalam  Notoatmodjo, 2005: hal 52).
Hasil analisa distribusi frekuensi faktor sikap terbanyak    yaitu kategori  cukup berjumlah 58 orang  atau 50,4 Persen sedangkan    hasil uji  statistik terlihat  bahwa nilai  signifikansi  (Asymp.  sig.  2-tailed) dengan uji  Mann-Whitney  U adalah  0,000. nilai  signifikansi  ini (0,000)  lebih  kecil  dari 0.05 berarti  H0  ditolak,  Artinya  terdapat pengaruh sikap siswa terhadap Kesiapsiagaan bencana  tsunami.  Semakin  baik sikap  siswa maka akan diikuti semakin baiknya kesiapsiagaan bencan tsunami.
Hasil  diatas  juga sejalan  dengan hasil penelitian  yang  dilakukan  Hesti,  N  (2019), yang  didapatkan hasil  bahwa  terdapat hubungan  yang  bermakna  antara  sikap dengan    kesiapsiagaan bidan  dalam menghadapi    bencana  gempa  dan  tsunami  di puskesmas  kota  Padang  dengan  p<  0,05 (0,017). Hasil  diatas  juga  didukung  oleh
penelitian  yang dilakukan Budimanto (2017) dengan  judul  hubungan  pengetahuan,  sikap bencana dan keterampilan basic life support dengan  kesiapsiagaan  bencana  gempa  bumi pada  mahasiswa  keperawatan  poltekkes banda  aceh  yang  menyimpulkan  adanya hubungan  yang  signifikan  antara  sikap bencana terhadap kesiapsiagaan . Hasil diatas juga didukung oleh penelitian yang dilakukan Budimanto (2017)  dengan  judul  hubungan pengetahuan, sikap bencana dan keterampilan basic  life  support  dengan kesiapsiagaan  bencana  gempa  bumi  pada mahasiswa  keperawatan  poltekkes  banda aceh  yang  menyimpulkan  adanya  hubungan yang  signifikan  antara  sikap  bencana terhadap kesiapsiagaan. Dan hal tersebut juga dikemukakan  (Adlina,  2014),  sikap  sangat berperan  dalam  kesiapsiagaaan  seseorang dalam menyelamatkan diri  dari  bencana artinya  semakin  baik  sikap  tentang  bencana, maka  akan  semakin  siap  dalam  menghadapi bencana, khususnya gempa dan tsunami.
Pengaruh pengalaman terhadap kesiapsiagaan  bencana  tsunami  siswa SMPN 2 Kretek Bantul
Berdasarkan  hasil  uji statistik  terlihat bahwa  nilai  signifikansi  (Asymp.  sig.  2- tailed)  dengan  uji  Mann-Whitney  U  adalah 0,000.  nilai  signifikansi  ini  (0,000)  lebih kecil  dari  0.05    berarti  H0  ditolak,
berdasarkan hasil tersebut menunjukkan bahwa ada pengaruh pengalaman bencana dengan kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana tsunami  pada  siswa  SMP  Negeri  2 Kretek Yogyakarta. Hasil distribusi frekuensi dapat  dilihat  bahwa  pengalaman  siswa tentang  bencana  dalam  kategori  cukup  yaitu 72,2 % dari 115 siswa responden.
Hasil penelitian ini  didukung oleh Havwina,  Maryani,dan Nandi yang juga terlihat hasil penelitian  yang  menunjukkan bahwa nilai R  yang  diperoleh peserta didik sebesar  0,582  yang  menunjukkan terjadinya hubungan  yang  antara pengalaman bencana terhadap kesiapsiagaan peserta didik. Pengalaman yang dimiliki seorang merupakan faktor  yang  sangat berperan dalam menginterprestasikan  stimulus  yang kita peoleh.  Pengalaman  masa  lalu atau apa yang  telah kita pelajari akan menyebabkan terjadinya perbedaan interprestasi (Notoatmodjo,  2010). Pengalaman memiliki pengaruh yang positif terhadap kesiapsiagaan individu. Individu yang memiliki
pengalaman bencana sebelumnyaakan menjadi lebih siap ketika terjadi bencana. Oleh  sebab itu,  dapat dikatakan bahwa pengalaman bencana menjadi  salah  satu faktor  yang  mempengaruhi kesiapsiagaan, karena pengalaman bencana  yang  dimiliki dapat memberikan dorongan untuk menjadi siap dan siaga. Faktor emosional pengalaman
pribadi peserta didik yang pernah mengalami secara langsung maupun secara tidak lansung bencana menjadikan peserta didik mengetahui penyebab terjadinya bencana, ciri-ciri terjadinya bencana  dan menjadikan peserta didik mengetahui tindakan yang tepat sebelum, saat, dan setelah terjadinya bencana serta tempat untuk berlindung ketika terjadi bencana.  Selain itu,  pengalaman bencana juga  mendorong siswa untuk meningkatkan kesiapannya dalam menghadapi ancaman bencana  (Havwina  Tian,  Maryani Enok, Nandi, 2016).
Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa pengalaman merupakan suatu hal  yang  tidak dapat dipisahkan dari diri seseorang  dan  didapatkan dari kejadian atau peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.  Pengalaman dapat memberikan pengaruh positif terhadap kesiapsiagaan bagi setiap individu.  Individu yang  memiliki pengalaman bencana akan menjadikan lebih siap menghadapi bencana karena pengalaman  yang  dimiliki akan memberikan dorongan untuk menjadi siap dan siaga.
Pengaruh  sarana  prrasarana  terhadap kesiapsiagaan  bencana  tsunami  siswa

## SMPN 2 Kretek Bantul
Sarana  seperti  bangunan  sekolah  yang aman  terhadap  bencana,  perlengkapan  yang dimiliki sekolah dalam menghadapi bencana,
serta prasarana seperti pendidikan pengetahuan kebencanaan, simulasi bencana,
standar operasional prosedur (SOP) penanganan  bencana  dan  yang  lainnya merupakan  aspek  yang  harus  ada  dalam sebuah sekolah siaga bencana (SSB) (Susilowati  &  Khoirunisa,  2015).  Namun dari hasil analisis sarana prasarana penelitian ini terlihat  bahwa  nilai  signifikansi  (Asymp. sig.  2-tailed)  dengan  uji  Mann-Whitney  U adalah  0,306.  nilai  signifikansi  ini  (0,306) lebih    besar  dari  0.05    berarti  H0  diterima, Artinya  tidak  terdapat    pengaruh  Sarana prasarana  terhadap  Kesiapsiagaan  sehingga pada penelitian ini ada tidaknya atau lengkap atau tidaknya sarana prasarana tidak mempengaruhi kesapsiagaan siswa menghadapi  bencana  tsunami.  Siswa  yang menganggap  bahwa  sarana  prasarana  tidak ada namun dalam kesiapsiagaan menghadapi bencana mayoritas dalam kategori baik.
Adanya  sosialisasi  lanjutan  hingga tahap  pelatihan  simulasi  bencana  yang diberikan untuk siswa SMP Negeri 2 Kretek, untuk  meningkatkan pemahaman  ,sikap, kesadaran yang mendalam , dan memberikan pengalaman terkait suatu bencana.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan  determinan kesiapsiagaan bencana  tsunami  pada  siswa
SMP  Negeri  2  Kretek  Bantul  Yogyakarta adalah:
1. Karakteristik variabel
pengetahuan mayoritas  dalam  kategori  baik  sebanyak 79,1%  dari  total  responden.  Variabel pengetahuan mempunyai pengaruh yang signifikan  dengan  kesiapsiagaan  bencana tsunami.
2. Karakteristik  variabel  kesadaran mayoritas dalam  kategori  baik  yaitu 87%  dari  total responden  .  Variabel  kesadaran  mempunyai pengaruh yang signifikan dengan
kesiapsiagaan bencana tsunami
3. Karakteristik  variabel persepsi mayoritas
dalam  kategori  baik  sebanyak 60,9%  dari total  responden. Variabel persepsi tidak
mempengaruhi kesiapsiagaan bencana tsunami
4. Karakteristik  variabel sikap    mayoritas dalam kategori cukup yaitu 50,4% dari total responden  .  Variabel  sikap mempunyai pengaruh yang signifikan dengan
kesiapsiagaan bencana tsunami 5. Karakteristik variabel pengalaman mayoritas dalam kategori cukup yaitu 72,2% dari total responden . Variabel pengalaman mempunyai pengaruh yang  signifikan dengan kesiapsiagaan bencana tsunami
6. Karakteristik  variabel sarana  prasarana menurut responden mayoritas ada sebanyak 71,3%  dari total  responden.
Variabel sarana prasarana tidak mempengaruhi kesiapsiagaan bencana tsunami

## DAFTAR PUSTAKA
Adiwijaya, Cahyadi. 2017. Pengaruh Pengetahuan  Kebencanaan  dan  Sikap Masyarakat  Terhadap  Kesiapsiagaan Menghadapi  Bencana  Tanah  Longsor (Studi  di  Kelurahan  Lawanggintung,
Kecamatan Bogor Selatan, Kota
Bogor)
. http://jurnalprodi.idu.ac.id/index.php/ MB/article/view/107 . J urnal Manajemen  Bencana Vol  3,  No  2 .
diakses tanggal 2 November 2020.
Adlina,N,  Agussabti,  &  Hermansyah.2014.
Kesiapsiagaan Masyarakat Dalam Menghadapi  Situasi  Bencanagunung Api  Seulawah  Agam    Di  Wilayah Kecamatan Saree Kabupatenaceh
Besar. Jurnal Ilmu Kebencanaan.
Arikunto, Suharsimi. 2003. Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik. Rineka Cipta. Jakarta.
Budimanto,  Mudatsir,  &  Tahlil,  T.2017.
Hubungan Pengetahuan, Sikap Bencana  Dan  Keterampilan  Basic  Life Support Dengan Kesiapsiagaan Bencana Gempa Bumi Pada Mahasiswa  Keperawatan  Poltekkes Banda Aceh. Jurnal Ilmu Kebencanaan. Djafri,  Defriman.  2013. Hubungan  tingkat kesadaran  dan  karakteristik  keluarga dengan kesiapsiagaan dalam menghadapi  gempa  dan  tsunami  di kota  padang  tahun  2013.  Diakses tanggal 1 Oktober 2019. http://repo.unand.ac.id/327/1/Laporan %2520Final%2520Kesiapsiagaan%252 0Bencana.pdf

## Firmansyah, I. 2014. Hubungan Pengetahuan
Dengan Perilaku Kesiapsiagaan Dalam  Menghadapi  Bencana  Banjir Dan Longsor Pada Remaja Usia 15-18 Tahun  Di  SMA  Al-Hasan  Kemiri Kecamatan  Panti  Kabupaten  Jember.
Skripsi tidak dipublikasikan. Universitas  Jember.  Diakses  pada  1 November 2020 Hesti,  N,  Yetti,  H, &  Erwani.  2019. Faktor- Faktor  yang  Berhubungan  Dengan Kesiapsiagaan bidan dalam Menghadapi  Bencana  Gempa  Bumi dan  Tsunami  di  Puskesmas  Kota Padang. Jurnal Kesehatan Andalas. Hidayati D. Kajian Kesiapsiagaan Masyarakat  Dalam  Mengantisipasi Bencana  Gempa  Bumi  dan  Tsunami. Jakarta: LIPI - UNESCO; 2006. Hidayati, U.2013. Hubungan Antara Persepsi Risiko Dengan Kesiapsiagaan Bencana  Pada  Mahasiswa  Unsyiah. Diakses 1 November 2020 Https://etd.unsyiah.ac.id/index.php?p=s how_detail&id=3516 Havwina,  T,  Maryani,  E,  Nandi.  2016. Pengaruh Pengalaman Bencana Terhadap Kesiapsiagaan Peserta Didik Dalam Menghadapi Ancaman Gempabumi Dan Tsunami (Studi Kasus Pada Sma Negeri Siaga Bencana Kota Banda Aceh). Jurnal Pendidikan Geografi
Irene S. Sosialisasi Pendidikan Mitigasi Pada Lingkungan Rawan Bencana.
2010.
Mardhiah,  Ainal.  2014.  Kajian  Pengetahuan, Sikap, dan Pengalaman terhadap Kesiapsiagaan Masyarakat Menghadapi,  BencanaGempa  Bumidan Tsunami, di Kecamatan Krueng Sabee, Kabupaten  Aceh  Jaya,  Banda  Aceh. Universitas  Syiah  Kuala.  Diakses tanggal 2 November 2020. Https://etd.unsyiah.ac.id/baca/index.ph
p?id=4042&page=3
Notoatmodjo,    S.    2005. Promosi Kesehatan:    Teori    dan    Aplikasi. Jakarta:  PT.RINEKA CIPTA
Notoatmodjo,  S.  2012. Promosi  Kesehatan dan  Perilaku  Kesehatan.  Jakarta:  PT

## RINEKA CIPTA
Notoatmodjo, Soekidjo, 2012. Metode
Penelitian  Kesehatan.  Jakarta.  PT Rineka Cipta. Shofiyah, Hana. 2019. Pengaruh Pengetahuan  Kebencanaan  terhadap Kesiapsiagaan Masyarakat Menghadapi  Bencana  Tanah  Longsor di  Kecamatan  Susukan  Kabupaten Banjarnegara. Skripsi tidak dipublikasikan.  Universitas  Pendidikan Indonesia. Repository.upi.edu/52825/ Sugiyono.2010. Metodologi penelitian kuantitatif kualitatif & RND. Bandung :
Alfabeta.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta, CV.
Susilowati  SA  & Khoirunisa N.  (2015).
Kesiapsiagaan  Madrasah  Ibtidaiyah Muhammadiyah Sebagai Sekolah Siaga Bencana  di  Kecamatan  Gondangrejo Karanganyar. Profesi Pendidikan Dasar, 2, 11.