## UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENGGUNAKAN KOMPUTER PADA PEMBELAJARAN MELALUI PELATIHAN TIK DI SMK NEGERI 1 MESUJI RAYA
Mustaridi
Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Mesuji Raya mustaridi@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru  dalam menggunakan  komputer  melalui  pelatihan  TIK  pada  SMK  Negeri  1  Mesuji Raya. Penelitian ini tergolong penelitian tindakan sekolah dengan melibatkan 10 orang guru SMK Negeri 1 Mesuji Raya. Penelitian dilakukan dengan dua siklus  dan  masing-masing  siklus  terdiri  atas  empat  tahapan,  yakni: perencanaan,  pelaksanaan,  observasi  dan  refleksi.  Indikator  kinerja  yang ditetapkan  adalah:  Guru  berhasil  dalam  melaksanakan  penilaian  kelas  bila guru sudah memenuhi kereteria memperoleh skor lebih atau sama dengan 77 (dengan  kategori  baik).  Dari  hasil  analisi  terjadi  peningkatan  kemampuan guru  dalam  menggunakan  komputer  melalui  melalui  pelatihan  TIK  pada SMK  Negeri  1  Mesuji  Raya    dari  siklus  I  yaitu  kemampuan  guru menggunakan komputer sebesar kategori cukup  dan kemampuan guru dalam menggunakan  Komputer  dengan  kategori  baik  pada  siklus  II.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  melalui  Pelatihan  TIK  dapat meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  Menggunakan  Komputer  pada  SMK Negeri 1 Mesuji Raya.
Kata kunci: Kemampuan Guru , Komputer, Pelatihan TIK

## ABSTRACT
This study aims to  improve the ability of teachers to  use computers through ICT training at SMK Negeri  1 Mesuji Raya. This research is classified as a school action research involving 10 teachers of SMK Negeri 1 Mesuji Raya. The  research  was  conducted  in  two  cycles  and  each  cycle  consisted  of four stages,  namely:  planning,  implementing,  observing  and  reflecting.  The determined performance indicators are: The teacher is successful in carrying out the classroom assessment if the teacher has met the criteria for a score of more  than  or  equal  to  77  (with  a  good  category).  From  the  results  of  the analysis,  there  was  an  increase  in  the  ability  of  teachers  to  use  computers through  ICT  training  at  SMK  Negeri  1  Mesuji  Raya  from  the  first  cycle, namely the ability of teachers to use computers at sufficient category and the ability of teachers to use computers with good categories in cycle II. Thus it can  be  concluded  that  through  ICT  training  can  improve  the  ability  of teachers to use computers at SMK Negeri 1 Mesuji Raya.
Keywords: Teacher Ability, Computers, ICT Training

## PENDAHULUAN
Pendidikan  nasional  adalah pendidikan yang berdasarkan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar
Negara  Republik  Indonesia  Tahun 1945  yang  berakar  pada  nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia  dan  tanggap  terhadap tuntutan perubahan zaman. Sedangkan sistem pendidikan nasional adalah keseluruhan komponen  pendidikan  yang  saling terkait secara terpadu untuk
mencapai tujuan pendidikan
nasional.
Dengan  adanya  Globalisasi, kehidupan  manusia  menjadi  lebih mudah,  efektif,  dan  hemat.  Arus modernisasi dan globalisasi itu mempunyai  banyak  nilai  positif  dan negatifnya. Segi positifnya,
informasi yang didapat menjadi lebih cepat dan akurat daripada masa-masa sebelumnya  yang  kebanyakan  masih menggunakan cara-cara manual.
Selain  itu,  semua  orang  juga  merasa senang  apabila  ikut  serta  terhadap perkembangan  zaman dan tidak  mau dikatakan ketinggalan zaman.
Globalisasi  adalah  suatu  proses menjadikan  sesuatu  (benda  atau
perilaku)  sebagai  ciri  dari  setiap individu  di  dunia  ini  tanpa  dibatasi oleh wilayah.
Teknologi media
komunikasi memang memberi kemudahan  dalam  hidup.  Manusia tidak  perlu  lagi  membuang  waktu, biaya  dan  tenaga  yang  besar  hanya untuk  berkomunikasi  dengan  orang lain dimanapun mereka berada. Akan tetapi,  setiap  hal  atau  benda  pasti memiliki nilai positif dan negatifnya. Dibalik  semua  keuntungan  yang  di dapat dari teknologi media komunikasi  seperti  komputer.  Pada kenyataannya  ada  sebagian  orang yang  belum  memanfaatkan  fungsi dari adanya komputer.  Padahal sekarang  ini  hamper  sebagian  besar pekerjaan maupun pendidikan bergantung  pada  komputer.  Semua itu  menuntut  setiap  individu  untuk dapat mengoperasikan kompuer sebagai  konsekuensi  hidup  di  zaman serba  canggih  ini.  Komputer  sebagai media pembelajaran mulai diterapkan  pada  dunia  pendidikan. Perkembangan  teknologi  informasi saat ini telah menjalar dan memasuki setiap  dimensi  aspek  kehidupan manusia.  Teknolgi  informasi  saat  ini
memainkan peran yang besar didalam  kegiatan  bisnis,  perubahan sturktur  organisasi,  dan  mannajemen organisasi.  Dilain  pihak,  teknologi informasi  juga  memberikan  peranan yang  besar  dalam  pengembangan keilmuan  dan  menjadi  sarana  utama dalam suatu institusi akademik.
Perkembangan IPTEK terhadap  proses  pembelajaran  adalah diperkayanya  sumber  belajar  dan media pembelajaran. Media komputer dimanfaatkan dalam pembelajaran  karena  memberikan keuntungan-keuntungan  yang  tidak dimiliki  oleh  media  pembelajaran lainnya  yaitu  kemampuan  komputer untuk  berinteraksi  secara  individu dengan  siswa.  Oleh  karena  itu  kami akan  membahas  bagaimana  Manfaat komputer dan Internet sebagai meadia pembelajaran.
SMK Negeri 1 Mesuji Raya
memiliki tenaga pendidik dan kependidikan  antara  lain  11 orang,  1 orang  TU,  kesemuanya  itu  terbagi  6 rombel.  Guru-guru  SMK  Negeri  1 Mesuji Raya pada umumnya memiliki  komputer  atau  Laptop, akan tetapi kemampuan mereka alam mengoperasikannya maih belum maksimal.  Guru  yang  punya  Laptop
6,  yang  bisa  mengoperasikan  laptop
6, yang mahir menggunakan laptop 3 orang namun
belum menggunakannya  pada  saat  proses belajar mengajar.
Pada saat observasi di kelas, umumnya  guru  tidak  menggunakan media  pembelajaran  yang  efektif seperti  menggunakan  komputer  pada saat proses belajar mengajar berlangsung. Secara umum kemampuan  guru  dalam  pengelolaan kelas cukup memadai namun metode dan  media  yang  digunakan  dalam kegiatan  pembelajaran  belum  tepat dan  monoton.  Sehingga  interaksi dan komunikasi yang  dikembangkan dengan peserta didik masih satu arah. Akibat  yang  timbul  dari  proses pembelajaran  tersebut  adalah  minat belajar  siswa  menjadi  sangat  rendah dan kurang memuaskan di karenakan tidak  menarik  dan  menyenangkan bagi  siswa.  Kondisi  inilah  yang sangat  memprihatinkan  bagi  sekolah dimana  pada  saat  ini  semua  di lakukan berdasarkan IT. Berdasarkan latar  belakang  yang  dipaparkan diatas  penulis  tertarik  mengambil judul “Upaya Meningkatan Kemampuan Guru Dalam Menggunakan Komputer Pada
Pembelajaran  Melalui  Pelatihan  TIK SMK Negeri 1 Mesuji Raya”.
Berdasarkan pembahasan
masalah  yang  dikemukakan  diatas, masalah penelitian ini dapat
dirumuskan  sebagai  berikut  Adakah upaya untuk mengetahui peningkatan kemampuan guru dalam menggunakan komputer
pada pembelajaran  melalui  pelatihan  TIK ?.Adapun  tujuan penelitian  tindakan sekolah  adalah  untuk  meningkatkan kemampuan  guru  dalam  penggunaan komputer dalam pembelajaran, selain itu  guru  juga  diharapkan  pada  saat proses pembelajaran melalui
pelatihan  TIK dapat  menggunakan media  yang  tepat  dan  efektif  dan menyenangkan bagi siswa.
Selain itu penelitian ini juga mempunyai  beberapa  tujuan  antara lain : Untuk mengetahui peningkatan guru  dalam  memanfaatkan  komputer pada  waktu  proses  belajar  mengajar. Untuk  mengetahui  peningkatan  hasil belajar  siswa  pada  pembelajaran dengan  menggunakan  komputer  di SMK Negeri 1 Mesuji Raya
Kecamatan  Mesuji  Raya  Kabupaten Ogan Komering Ilir.

## KAJIAN PUSTAKA

## Pengertian Guru
Dalam  dunia  pendidikan, guru  adalah  merupakan  faktor  vital dalam pelaksanaan pendidikan, karena  ia  akan  dapat  memberikan makna  terhadap  masa  depan  anak didik. Untuk mewujudkan semua itu, guru  diberikan  tugas  dan  tanggung jawab terhadap keberhasilan pendidikan.
Undang-Undang
Repuplik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005  pada  pasal  35  menyebutkan, Beban kerja guru mencakup kegiatan pokok yaitu merencanakan
pembelajaran, melaksanakan pembelajaran,  menilai  hasil  belajar, membimbing  dan  melatih  peserta didik,  serta  melaksanakan  tugas tambahan (UURI, 2005:21).
Guru adalah tenaga fungsional  yang  bertugas  khusus untuk  mengajar,  mendidik,  melatih dan  menilai  hasil  pembelajaran peserta didik serta efektifitas mengajar  guru.  Tugas  guru  adalah profesional, maka dari itu diharapkan dapat  melaksanakan  tugas  dengan baik.  Karena  profesi  itu  pada hakekatnya  status  pernyataan  atau janji  terbuka,  bahwa  seseorang  akan mengabdikan  dirinya  pada  status
jabatan  atau  pekerjaan  dalam  arti biasa,  sehingga  pernyataan  yang dibuatnya  baik  bagi  orang  lain  juga baik bagi dirinya.
Peraturan Pemerintah No.19  Tahun  2005  tentang  Standar Nasional  Pendidikan  menyatakan, pendidik  (guru)  harus  memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai  agen  pembelajaran,  sehat jasmani  dan  rohani,  serta  memiliki kemampuan untuk mewujudkan
tujuan pendidikan nasional. Pada Kepmenpan No. 26/Menpan1989 tentang Angka
kredit jabatan guru dalam lingkungan Depdikbud  pasal  1  (a)  guru  adalah Pegawai  Negeri  Sipil  yang  diberi tugas,  wewenang  dan  tanggung jawab  oleh  pejabat  yang  berwenang untuk  melaksanakan  pendidikan  di sekolah (Joni, 1992 : 86).
Suwarno  (2006 : 37) menyatakan  Pendidik  adalah  orang yang  dengan  sengaja  memengaruhi orang  lain  untuk  mencapai  tingkat kemanusiaan  yang  lebih  tinggi. Dengan  kata  lain,  pendidik  adalah orang  yang  lebih  dewasa  yang mampu  membawa  peserta  didik kearah kedewasaan.
Sardiman,  AM  (2003  : 125) menyatakan  guru  adalah  salah satu komponen manusia dalam proses  belajar-mengajar,  yang  ikut berperan  dalam  usaha  pembentukan sumber daya  manusia  yang potensial
di bidang pembangunan.
Oleh  karena  itu  guru  merupakan salah satu unsur di bidang pendidikan  harus  berperan  serta secara  aktif  dalam  menempatkan kedudukannya sebagai tenaga professional,  sesuai  dengan  tuntutan masyarakat yang
semakin berkembang.
Pengertian Komputer Pada Pembelajaran
Istilah komputer
mempunyai  arti  yang  luas  dan berbeda untuk orang yang berdeda.Kata   komputer   ( computer ) berasal dari bahasa latin computare yang berarti menghitung. Berikut beberapa pengertian komputer (Sutarman, 2009) adalah sebagai berikut:
a.   Menurut buku Computer Annual (Robert  H.  Blissmer), Komputer  adalah  suatu  alat elektronik yang mampu melakukan beberapa tugas
sebagai  berikut  :  Menerima
input,  Memproses  input  tadi sesuai dengan programnya,
Menyimpan perintah-perintah dan hasil dari pengolahan,
Menyediakan output dalam bentuk informasi. b.   Menurut buku Computer Today (Donald H. Sanders), Komputer adalah sistem
elektronik  untuk  memanipulasi data  yang  cepat  dan  tepat  serta dirancang  dan  diorganisasikan agar  secara  otomatis  menerima dan  menyimpan  data  input, memprosesnya, dan menghasilkan  output  di  bawah pengawasan  suatu            langkah- langkah  instruksi  program  yang tersimpan pada memori.
c.   Menurut buku Computer Organization (V.C.  Hamacher,
ZG. Vranesic, S.G. Zaky) Sardiman, (2002:16) menyatakan bahwa media pembelajaran  mempunyai  kegunaan- kegunaan sebagai berikut :
1.    Memperjelas  penyajian  pesan agar tidak terlalu bersifat verbalisasi  (dalam  bentuk  kata- kata tertulis atau lisan).
2.    Mengatasi  keterbatasan  ruang, waktu dan daya indera.
3.    Dengan  menggunakan  media pembelajaran  secara  tepat  dan bervariasi dapat  mengatasi sikap pasif anak didik.
Penguasaan ketrampilan menggunakan komputer dikategorikan dalam beberapa bagian, antara lain : a.    Penguasaan sistem operasi komputer, contohnya Windows
b.    Pengolahan
dokumen,
contoh: Microsoft  Word
c.    Pengolahan   data  administrasi,
contoh: Microsoft Excel
d.    Pembuatan
media pembelajaran, contoh: Microsoft Power
point
e.    Pengeksplorasian
internet: browsing, searching, email dan blogging .
Komputer (Wikipedia.org) adalah  alat  yang  dipakai  untuk mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan. Kata Komputer semula dipergunakan
untuk  menggambarkan  orang  yang perkerjaannya melakukan
perhitungan  aritmatika,  dengan  atau tanpa  alat  bantu,  tetapi  arti  kata  ini kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri. Asal
mulanya, pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan dengan  masalah   aritmatika,  tetapi komputer  modern  dipakai  untuk banyak tugas yang tidak berhubungan  dengan  matematika. Contoh  penggunaan  internet ini adalah digunakan oleh Universitas terbuka dalam penyelenggaraan Universitas Terbuka    Jarak    Jauh  disamping siswa  mendapat modul  untuk proses belajar  mengajar  dia  juga  dapat mengakses
informasi melalui internet.  Kuliah  lewat  Internet  oleh
IBU teledukasi.com. Universitas
virtual  IBU  teledukasi  ini  didirikan oleh  Adi  sasono,  Ketua  Ikatan
Cendekiawan Muslim Indonesia (ICMI) bekerjasama dengan Universitas Tun Abdul Razak
(Unitar)  Malaysia  yang  sudah  lebih dulu  menyelenggarakan  perkuliahan online.
Pada  pendidikan  jarak  jauh
Fakultas Kedokteran Universitas Gajah  Mada.  Interaksi  pembelajaran pada  program  Magister  Manajemen Rumah Sakit
dan Magister
Manajemen  Pelayanan  Kesehatan dilakukan melalui surat elektronik (e- mail)  siswa  harus  menjawab  75%
pertanyaan  melalui  e-mail.  Contoh lain  pemanfaatan  jaringan  komputer dilakukan  di  Universitas  Indonesia (UI).  Sejak  tahun  1994  UI  telah mengembangkan
infrastruktur informasi  yang dikenal dengan  nama Jaringan Universitas Indonesia Terpadu (JUITA). JUITA
menghubungkan sebelas fakultas dan lembaga-lembaga  penting  yang  ada di  UI  dengan  menggunakan  jaringan serat  optik  (  Sri  Hartati,  dkk  1997 dalam  Benny  A.  Pribadi  dan  Rosita, Tita, 2000).

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  Tindakan  Sekolah  (PTS) ini  dilakukan  di  SMK  Negeri  1 Mesuji Raya  yang berlamat di  Jalan Fatmawati  Blok  B  desa  Kemang Indah Kecamatan Mesuji Raya Kabupaten  Ogan  Komering  Ilir Provinsi Sumatera Selatan. Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini dilakukan  oleh  peneliti  selama  3 bulan  yaitu  dari  bulan  September sampai  dengan  bulan  November 2019  dengan  2  siklus  kegiatan. Siklus  pertama  di  laksanakan  pada  4 September  2019   dan    18  September 2019 siklus yang kedua
dilaksanakan pada tanggal 9 Oktober 2019  dan  23  Oktober  2019.  Subyek
penelitan adalah guru  mata pelajaran yang ada di lingkungan SMK Negeri 1  Mesuji  Raya  yang  merupakan tempat  penulis  bertugas  sehari-hari. Adapun  jumlah  guru  mapel  yang dijadikan  subyek  penelitian  adalah sebanyak  10  orang.Alasan  Peniliti
memilih subyek penelitian dikarenakan secara keseluruhan, guru pada umumnya memiliki kemampuan  penggunaan  komputer
yang sedang, sehingga perlu ditingkatkan  lagi.  Langkah-langkah PTS yang Peneliti laksanakan merupakan  satu  siklus  yang  terdiri dari  empat  tahap  sesuai  dengan langkah-langkah PTS yang dikemukakan  oleh  Wardhani  (2008), yaitu merencanakan perbaikan, melaksanakan  tindakan,  mengamati
( observasi ), dan melakukan refleksi .
Sesuai dengan langkah- langkah  PTS  maka  pada  tahap  awal,
Peneliti  mempersiapkan  materi  yang akan disajikan,
menyusun perencanaan pembelajaran komputer, serta  menyiapkan  alat  dan  media pembelajaran  yang  sesuai.  Setelah melalui  tahap  persiapan,  Peneliti masuk ketahap tindakan yang merupakan  perbaikan  pembelajaran yang  dibagi  masing-masing  dalam
dua siklus. Dan prosedur selanjutnya Peneliti melakukan pengamatan, sedangkan  perosedur  terakhir  dalam Penelitian  Tindakan  Sekolah  ini adalah melakukan refleksi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Pemahaman guru dalam menggunakan  IT  akan  menunjukan meningkatnya  kompetensi  yang  ada dalam  dirinya.  Pemahaman  tersebut ditentukan dengan standar keberhasilan pemahaman yaitu
pencapaian  skor  harapan  senilai  7 dari jumlah skor hasil observasi. Dari skor tersebut maka dapat disimpulkan  bahwa  guru  sudah meningkat kompetensinya atau belum  setelah  mengikuti workshop IT mengenai penggunaan TIK sebagai media mengajar.
Hasil  dari  observasi  pada siklus    ke  I  ini  perolehan  skor mencapai  nilai  56.    Skor  perolehan tersebut  sudah  melebihi  dari  skor harapan  yaitu  50,  namun  masih  jauh memenuhi  skor  maksimal  yaitu  90. Namun meskipun demikan pelaksanaan  workshop  TIK  dalam meningkatkan kompetensi guru dalam  hal  penggunaan  TIK  sebagai media  mengajar  pada  siklus  I  ini
berjalan  dengan  cukup  baik.  Hal  ini terlihat  pada  hasil  observasi  yang menunjukan adanya peningkatan kompetensi oleh para guru meskipun belum terlalu tinggi.
Dari  reaksi  dan  tanggapan guru,  dapat  dinyatakan    bahwa
workshop TIK mampu meningkatkan semangat guru dalam mempelajari penggunaan  TIK    sebagai  media mengajar    di    SMK  Negeri  1  Mesuji
Raya.
Dari  data  statistik  diatas dapat dengan jelas terlihat kemampuan  guru  dengan  penilaian pada bidang-bidangnya masing- masing. Pada penilaian bagian pertama Mengolah Kata (word mengolah lembar kerja menggunakan power point
processing)  rata-rata  kemampuan
guru mendapatkan skor 1 sebanyak 2 orang dan 6 orang dengan skor 2 dan 2  orang  dengan  skor  3.  Pada penilaian  bagian  kedua Membuat Grafik  yang  memenuhi  kaidah    rata- rata  kemampuan  guru  mendapatkan skor 2 sebanyak 6 orang dan 2 orang dengan  skor  1  dan  2  orang  dengan skor  3.  Pada  penilaian  bagian  ketiga
Mengolah Data dengan Menggunakan  Komputer  Personal Komunikasi Virtual dan Interpersonal  rata-rata  kemampuan guru mendapatkan skor 2 sebanyak 6 orang dan 4 orang dengan skor 2.
Hasil  pengamatan  terhadap guru  dan  dari  analisis  data  di  atas jelas  hasil  dari  observasi  pada  siklus ke  II  ini  sudah  terjadi  peningkatan kompetensi guru dalam hal
penggunaan  TIK  sebagai  media mengajar.  Terbukti  dari  pencapaian skor  hasil  observasi  adalah  86.  Skor perolehan  tersebut  lebih  tinggi  dari skor  harapan  yaitu  50.  Hal  tersebut membuktikan  bahwa  pelaksanaan workshop TIK  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  pada  penggunaan TIK  sebagai  media  mengajar  pada siklus  II  sudah  sesuai  harapan.  Jadi, dengan  dilaksanakannya workshop TIK pada siklus II,  maka guru  mata
pelajaran  di  SMK  Negeri  1  Mesuji Raya    maka  dapat  diindikasikan bahwa kompetensi guru telah
meningkat.
Dari  data  statistik  diatas dapat dengan jelas terlihat kemampuan  guru  dengan  penilaian pada bidang-bidangnya masing- masing. Pada penilaian bagian pertama Mengolah Kata (word mengolah lembar kerja menggunakan power point
processing)  rata-rata  kemampuan semua  guru  mendapatkan  skor  3 sebanyak  10  orang.    Pada  penilaian bagian  kedua membuat  grafik  yang memenuhi kaidah              rata-rata kemampuan  guru  mendapatkan  skor 3  sebanyak  8  orang  dan  2  orang dengan skor 2. Pada penilaian bagian
ketiga Mengolah Data dengan Menggunakan  Komputer  Personal Komunikasi Virtual dan Interpersonal  rata-rata  kemampuan guru mendapatkan skor 3 sebanyak 8
orang dan 2 orang dengan skor 2.
Pembahasan Hasil penelitian yang peneliti  peroleh,  sebagai  data  awal adalah  nilai  tes  yang  diperoleh sebelum  peneliti  lakukan  tindakan melalui metode pendampingan. Sedangkan  nilai  tes  diakhir  siklus kesatu,peneliti peroleh setelah peneliti  lakukan  tindakan,  dimana sebelumnya peneliti sudah
membimbing peserta bimbingan melalui  metode  pendampingan  juga untuk memudahkan peserta bimbingan peneliti juga
menggunakan  metode  diskusi  dan metode penyelesaian masalah.
Kepada  peserta  bimbingan peneliti  mengingatkan  langkah  awal dan  membagikan  contoh  format  cara mengidentifikasi masalah dan menentukan judul berdasarkan identifikasi masalah.
Agar  lebih  jelas  lagi    dapat kita  lihat  peningkatan  kemampuan guru  dari  Silus  I  dan  Siklus  II    pada fase penilaian petama yaitu
Kemampuan  Guru  Pada  Mengolah Kata  (word  mengolah  lembar  kerja menggunakan power
point processing)  melalui  tabel  statistik  di bawah ini:
Selanjutnya  dapat kita  lihat peningkatan  kemampuan  guru  dari Siklus  I  dan  Siklus  II    pada  fase penilaian  kedua  yaitu  membuat grafik yang memenuhi kaidah melalui tabel statistik di bawah ini:
Kemudian    dapat  kita  lihat peningkatan  kemampuan  guru  dari
Siklus  I  dan  Siklus  II    pada  fase penilaian ketiga yaitu Mengolah Data dengan Menggunakan Komputer Personal  Komunikasi  Virtual  dan Interpersonal  melalui  tabel  statistik di bawah ini:

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan  pada paparkan di  atas,    simpulan  dari  penelitian  ini adalah  sebagai  berikut:  Melalui pelatihan  TIK  para  guru  dapat menambah wawasan tentang kemajuan teknologi komputer melalui program-program yang dipelajari.Dengan memahami teknologi, guru mendapatkan banyak kemudahan dalam melaksanakan
tugas  mengajar  di  kelas.  Pelatihan TIK  menjaikan  pekerjaan  guru  lebih
mudah  dalam  membuat  perangkat pembelajaran  dan  mengolah  nilai serta pengisian aplikasi E-Raport.

## Saran
Untuk    rekan    Kepala  Sekolah, hendaknya dapat lebih memperhatikan peningkatan kemampuan guru-guru pada
sekolahnya  sehingga  dapat  kinerja masing-masing individu. Untuk guru, hendaknya selalu bersemangat dalam meningkatkan  kemampuan  individu, terutama dalam menggunakan teknologi  yang  sesuai  dengan  zaman yang ada.

## DAFTAR  PUSTAKA
Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Undang-Undang Republik Indonesia, Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Depdiknas RI : Jakarta.
Joni,  Raka.  1992.  Peningkatan  Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah  Melalui  Strategi Pembelajaran Aktif (Cara Belajar  Siswa  Aktif)  dan Pembinaan  Profesional  Guru, Kepala Sekolah serta Pembina  Lainnya.  Jakarta: Rinehart and Wiston. Pribadi, Benny A. dan Rosita, Tita.
Prospek Komputer Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Dalam System
Pendidikan Jarak Jauh di Indonesia. jurnal pendidikan.
Sardiman, A.M. 2002. Intekasi Dan
Motivasi Belajar Mengajar.
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sardiman, AM. 2003. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: Rajawali Press.
Sutarman. (2009). Pengantar Teknologi Informasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Suwarno, Wiji. 2006. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jogjakarta : AR-Ruzz Media Jogjakarta.