Volume 2, Nomor 2, Juni 2023 : 27-31
Gotong Royong :  Jurnal Pengabdian, Pemberdayaan Dan Penyuluhan Kepada Masyarakat

## Psikoedukasi Kesiapan Sekolah pada Orang Tua dalam Mempersiapkan Anak untuk Pendidikan Sekolah Dasar

## Psychoeducation Of School Readiness for Parents in Preparing Children for Primary School Education
Widi Astuti (1*) , Dwi Iramadhani (2) , Yara Andita Anastasya (3) , Tri Widia Ningsih (4) & Nurwafi Oktari (5)
Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Malikussaleh, Indonesia
* Corresponding author : widi.astuti@unimal.ac.id

## Abstrak
Permasalahan yang sering muncul ketika anak memasuki sekolah dasar yaitu kemandirian,konsentrasi, masalah relasi sosial, masalahmotivasi, prestasi belajar rendah, tulisan besardan kasar, keliru menulis huruf dan angka,belum lancar membaca, dll, disamping ituterdapat pula masalah yang terkait dengan pola  pengasuhan  diantaranya  mudah  marah,memukul  dan  menyakiti  teman.Mitra  dalam  pengabdian ini adalah TKIT Anak Shalih.Oleh karena itu pengabdian ini bertujuan untuk memberikanpsikoedukasi dalam rangka meningkatkan pengetahuan orang tua dalam mempersiapkan anak masuk Sekolah Dasar. Kemudian juga memberikan pengetahuan orang tua mengenai langkah-langkah yang diperlukan untuk mempersiapkan  anak  masuk  Sekolah  Dasar.  Psikoedukasi  nantinya  akan  diberikan  melalui  metode ceramah,  diskusi  dan case  study .  Dalam  penyelesaian  masalah  bagi  mitra  dilakukan  tahapan perencanaan,  persiapan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Hasil  dari  pelaksanaan  pengabdian  ini  yaitu diharapkan  orang  tua  dapat  meningkatkan  pengetahuan  orang  tua  mengenai  kesiapan  sekolah  anak. Luaran  yang  diharapkan  dari  pengabdian  ini  adalah  publikasi  media  online, accepted jurnal  nasional dan signed dokumen MOU.
Kata Kunci: Kesiapan Sekolah; Pendidikan; Psikoedukasi.

## Abstract
The  problems  that  often  arise  when  children  enter  elementary  school  are  independence,  concentration, social  relations  problems,  motivation  problems,  low  learning  achievement,  large  and  rough  writing, wrongly  writing  letters  and  numbers,  not  reading  fluently,  etc.,  besides  that  there  are  also  problems related to parenting patterns including irritability, hitting and hurting friends. The partner in this service is TKIT Anak Shalih. Therefore this service aims to provide psychoeducation in the context of increase the knowledge of parents in preparing their children to enter elementary school. Then also provide parental knowledge about the steps needed to prepare children to enter elementary school. Psychoeducation will be provided through lecture, discussion and case study methods. In solving problems for partners, the stages of  planning,  preparation,  implementation  and  evaluation  are  carried  out.  The  result  of  the implementation of this service is that it is expected that parents can increase parental knowledge about their  children's  school  readiness.  The  expected  outcomes  of  this  service  are  online  media  publications, accepted national journals and signed MOU documents.
Keywords: School Readiness; Education; Psychoeducation.
Rekomendasi mensitasi : Astuti, W., Iramadhani, D., Anastasya, Y. A., Ningsih, T. W. & Oktari, N. (2023).  Psikoedukasi Kesiapan Sekolah pada Orang  Tua  dalam  Mempersiapkan  Anak  untuk  Pendidikan  Sekolah  Dasar.  Gotong  Royong  : Jurnal  Pengabdian, Pembinaan Dan Penyuluhan Kepada Masyarakat , 2 (2): 27-31.

## PENDAHULUAN
Sekolah  Dasar  merupakan  masa peralihan  dari  Taman  Kanak-Kanak  (TK) ke  Sekolah  Dasar.  Siswa  yang  memenuhi syarat  untuk  masuk  ke  sekolah  dasar harus  berusia  7  tahun  atau  6  tahun  lebih per  tanggal  1  Juli  tahun  berjalan (persyaratan  kecerdasan  atau  bakat khusus dan kesiapan psikologis dibuktikan  dengan  rekomendasi  tertulis dari  psikolog  profesional  (Permendikbud no  14  Tahun  2018  tentang  penerimaan peserta didi baru Sekolah Dasar).
Menurut  Soydan  (2017),  masuk  ke sekolah  dasar  membutuhkan  kesiapan untuk  berkompeten  dalam  beberapa domain,  antara  lain  perkembangan kognitif,  perkembangan  sosial  yang  baik, perkembangan fisik motorik, dan keterampilan. Selain itu, menurut Blaire & Raven  (2015),  kesiapan  sekolah  adalah kemampuan  yang  dipersiapkan  seorang anak,  seperti  arahan  formal,  kepatuhan terhadap perintah, pengendalian diri,  dan pengetahuan  tentang  huruf,  angka  dasar, dan  warna.  Kesiapan  terkait  hal  ini merupakan  ukuran  keberhasilan  anak prasekolah  yang  dipersiapkan  untuk berhasil di sekolah dasar.
Di antara faktor-faktor yang membuat  anak  siap  masuk  sekolah  dasar adalah faktor keturunan, lingkungan, serta kematangan  tubuh  dan  otak  (Papalia,  Old &  Feldman,  2010).  Kemudian,  Rifai  & Fahmi  (2017)  mengikuti  peran  orang  tua dalam  membantu  keluarga  dan  anaknya mempersiapkan  dan  memperkenalkan berbagai  pengetahuan  dan  keterampilan yang  dibutuhkan  anaknya,  termasuk persiapan  masuk  ke  sekolah  dasar.  Dari sudut pandang tersebut dapat disimpulkan  bahwa  peran  orang  tua sangat  besar  pengaruhnya  terhadap kesiapan anak masuk sekolah dasar.
Namun,  saat  ini  terjadi  perpecahan pendapat  di  kalangan  orang  tua  tentang menyekolahkan anaknya ke sekolah dasar tanpa mempertimbangkan kesiapan anaknya.  Orang  tua  mengukur  kesiapan anak  memasuki  jenjang  formal  dengan melihat  salah  satu  aspek  saja,  misalnya keterampilan  membaca  anak,  tanpa memperhatikan aspek lain dari kematangan perkembangan anak (misalnya  motorik,  keterampilan  sosial). Permasalahan masyarakat saat ini, banyak orang  tua  yang  beranggapan  bahwa  satu- satunya  aspek  yang  dibutuhkan  seorang anak  untuk  masuk  sekolah  dasar  adalah aspek  kognitif  yang  meliputi  kemampuan menulis, membaca, dan berhitung. Dampak  dari  pandangan  tersebut  adalah banyak  orang  tua  yang  mewajibkan anaknya  untuk  bisa  membaca,  menulis, dan  berhitung  setelah  lulus  TK  karena persaingan  yang ketat  ke  sekolah  pilihan. Sesungguhnya  yang  utama  dibutuhkan adalah kemampuan lain seperti kemampuan  sosial  dan  emosional  yang perlu  dipersiapkan  sebelum  anak  masuk sekolah dasar(Dewi Sartika dkk, 2011).
Hal ini sesuai dengan hasil FGD yang dilakukan  oleh  mitra  TKIT  Anak  Shalih. Berdasarkan  hasil  FGD,  orang  tua mewajibkan anaknya untuk mengembangkan  keterampilan  akademik seperti membaca, menulis, dan berhitung. Kemudian  kurang  memperhatikan  aspek perkembangan  anak.  Guru  juga  bingung harus  memenuhi  tujuan  dari  mana  untuk menyelesaikan  kurikulum  pembelajaran anak usia dini. Namun, guru juga dituntut dari  orang  tua  untuk  mempersiapkan anak-anak  mereka  untuk  kompetensi akademik.  Hal  ini  dikarenakan  dalam penelitian yang dilakukan oleh Rahmawati dkk  (2018)  pada  guru  TK  dan  orang  tua anak,  faktor  kognitif  kesiapan  sekolah
lebih penting daripada faktor non kognitif karena faktor kognitif merupakan prasyarat  anak  untuk  dapat  diterima  di sekolah dasar favorit mereka.
Padahal,  jika  tidak  dipersiapkan dengan  baik,  kurangnya  kesiapan  anak memasuki sekolah dasar akan berdampak negatif,  seperti  anak  menjadi  kurang mandiri, cemas, frustasi, sulit beradaptasi, dan  kurang  mampu  berkonsentrasi  saat mengikuti  pelajaran.  Hal  ini  dikarenakan Sadriana  (2015)  menemukan  bahwa masalah  yang  sering  terjadi  pada  saat anak  masuk  SD  adalah  kemandirian, konsentrasi,  masalah  hubungan  sosial, masalah  motivasi,  prestasi  akademik rendah, tulisan besar dan kasar, huruf dan angka  belum  fasih  berbahasa.  membaca, dll. Selain itu, ada masalah yang berkaitan dengan  pengasuhan,  seperti  mudah tersinggung,  memukul  dan  menyakiti teman.
Oleh  karena  itu,  pengabdian  ini bertujuan  untuk  memberikan  pendidikan psikologis untuk meningkatkan pengetahuan  orang  tua  tentang  kesiapan anaknya  masuk  ke  sekolah  dasar. Kemudian,  membekali  orang  tua  dengan pengetahuan  tentang  langkah-langkah yang  diperlukan  untuk  mempersiapkan anaknya memasuki sekolah dasar.

## BAHAN DAN METODE PELAKSANAAN
Langkah-langkah  untuk  melaksa- nakan kegiatan ini adalah:
Perencanaan, pada tahap perencanaan ini tim melakukan observasi, wawancara  dan Focus  Group  Discussion (FGD).  FGD  dilakukan  bersama  orang  tua dan guru untuk mengetahui seberapa baik orang tua mempersiapkan anaknya untuk pendidikan  sekolah  dasar.  Hal  ini  untuk memastikan  bahwa  anak-anak  yang  akan
bersekolah  siap  dan  mampu  beradaptasi dengan situasi sekolah dasar.
Persiapan,  langkah-langkah  per- siapan yang dilakukan adalah:
a. Kegiatan  survei  lokasi  pengabdian masyarakat yakni TKIT Anak Sholih
b. Permohonan izin pengabdian masyarakat  kepada  pimpinan  TKIT Anak Sholih
c. Manajemen administrasi
d. Pengumpulan  dan  analisis  data masalah,  jumlah  peserta  yang  akan berpartisipasi.
e. Penyiapan  alat,  tempat  dan  bahan untuk program psikoedukasi
f. Penyusunan materi terkait persiapan  sekolah  pada  orang  tua mempersiapkan  pendidikan  dasar disusun dengan mempertimbangkan aspek  budaya  dan  agama.  Misalnya, dari  sudut  pandang  budaya,  orang tua  dapat  menyesuaikan  pilihan sekolah  dalam  hal  ini  kurikulum  ra- mah anak. Kemudian dapat memberi pengetahuan  tentang  cara  bera- daptasi  dengan  lingkungan  baru. Kemudian dari sisi agama, materinya berkaitan  dengan  bagaimana  men- dukung perkembangan anak dari sisi agama,  seperti  bagaimana  meng- hormati orang tua.
Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan secara  tatap  muka  dengan  menggunakan protokol  kesehatan  yang  ketat.  Dari  hasil survei pada tahap persiapan, teridentifikasi jumlah orang tua yang akan mengikuti  pendidikan  psikologi  dalam pengabdian ini. Ada 100 orang tua.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan diawali dengan  pemberian  Pretest,  Pretest dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat pemahaman  kesiapan  sekolah  oleh  orang
tua  dalam  mempersiapkan  anaknya memasuki  pendidikan  sekolah  dasar. Pretest  dilakukan  dengan  pemberian kuesioner  terkait  pengetahuan  kesiapan sekolah.  Sebanyak  100  peserta  mengikuti pre-test di hari pertama kegiatan ini.
Kemudian  masuk  ke  pendahuluan, yakni  kegiatan  pengantar  tambahan dilakukan.  Kegiatan  ini  dilakukan  dengan tujuan  untuk  saling  mengenal  antar peserta.  Selanjutnya  ice  breaking,  Ice breaking  bertujuan  untuk  memecahkan kebekuan sebelum latihan dimulai.
Materi  mengenai  kesiapan  sekolah pada  anak  sebagai  upaya  meningkatkan pengetahuan  orang  tua  dalam  memper- siapkan pendidikan dasar, dijelaskan oleh pemateri yang berkaitan dengan kesiapan sekolah  anak  terkait  dengan  kemampuan yang  seharusnya  dimiliki  anak  dalam melaksanakan  tugas  akademik  di  sekolah dasar,  antara  lain  kemampuan  kognitif dan bahasa, perkembangan motorik halus dan  kasar,  perkembangan  emosi  dan kemandirian pribadi. Dalam penyampaian materi digunakan metode berupa ceramah,  diskusi  dan  studi  kasus.  Mitra dalam  pengabdian  ini  yaitu  TK  Anak Sholih  kemudian  melakukan  kegiatan psikoedukasi  dengan  menjadi  peserta.
Kemudian  pemberian  post  test, akan  dilihat  seberapa  banyak  orang  tua yang  mengikuti  kegiatan  memahami kesiapan anaknya untuk mengenyam pen- didikan sekolah dasar. Post-test dilakukan dengan  pemberian  angket  terkait  penge- tahuan kesiapan sekolah orang tua setelah mengikuti psikoedukasi. Hal ini digunakan sebagai  penilaian  pemateri  terhadap pengetahuan  dan  pemahaman  peserta setelah mendapatkan hasil post test.
Selanjutnya  Evaluasi,  pada  tahap evaluasi  disediakan  form  evaluasi  untuk memberikan  evaluasi  terhadap  proses
pelaksanaan, memberikan komentar kepada pemateri, serta memberikan kesan dan  pesan.  Evaluasi  kegiatan  ini  dibagi menjadi  dua  bagian.  (1)  Evaluasi  materi, peserta  diminta  untuk  menilai  materi yang diberikan melalui kuesioner tentang kesiapan  sekolah.  (2)  Evaluasi  kegiatan, peserta  diminta  untuk  menceritakan kesannya selama mengikuti psikoedukasi. Lalu  beri  tahu  apa  yang  didapatkan selama pelatihan.
Terakhir dampak, dari hasil post test dan evaluasi yang diberikan menunjukkan umpan balik yang dirasakan mitra setelah mengikuti  psikoedukasi  yang  diberikan. Misalnya,  dapat  menambah  pengetahuan orang  tua  tentang  kesiapan  sekolah  dan langkah  apa  yang  harus  mereka  ambil untuk  mendampingi  masuknya  anaknya ke sekolah dasar.
Pengabdian  ini  berdampak  pada mitra,  perguruan  tinggi,  dan  tim pelaksana.  Sebagai  mitra  layanan  yaitu orang  tua  dari  TK  IT  Anak  Salih  memiliki dampak sebagai berikut:
Tabel 1.1
Correlation Sig. Pair 1 Pretest & Posttest .560 .000
Dari  table  diatas  diperoleh  hasil korelasi  sebanyak  0.56  atau  sebanyak 56%  peningkatan  pengetahuan  orang  tua terkait  kesiapan  Sekolah  Dasar  pada  saat sebelum dan sesudah diberikan psikoedukasi.  Kemudian  diperoleh  hasil signifikansi  sebesar  0.00  (P<0.05).Hal  ini memperkuat bahwa ada pengaruh psikoedukasi  yang  diberikan  kepada orang  tua.Hasil  ini  bisa  disimpulkan bahwa  orang  tua  memperoleh  dampak terkait psikoedukasi yang diberikan.
Bagi  perguruan  tinggi  berdampak pada  pembuatan  MoA  dengan  instansi terkait  dan  peningkatan  KPI  universitas.
Pengabdian ini kemudian juga berdampak pada  tim  pelaksana.  Sebagai  ketua, mengumpulkan pengalaman terkait penyampaian materi untuk siswa sekolah dasar. Anggota  mendapatkan pengalaman tentang  bagaimana  memberikan  psiko- edukasi dan mengatur kegiatan yang baik. Layanan  ini  nantinya  juga  dapat  mening- katkan IKU dosen dan mahasiswa.

## S IMPULAN
Ada  beberapa  hal  yang  dapat disimpulkan  dalam  kegiatan  pengabdian yakni:  Adanya  kendala  orang  tua  dalam memperisapkan  anak  memasuki  Sekolah Dasar. Oleh karena itu perlu di lakukannya program  “Psikoedukasi  Kesiapan  Sekolah Pada  Orang  Tua  Dalam  Mempersiapkan An ak  Untuk  Pendidikan  Sekolah  Dasar”. Pada  tahap  pelaksanaan,  seluruh  peserta dapat  melakukan  kegiatan  dengan  baik dan  sungguh-sungguh  sehingga  membe- rikan dampak perubahan. Adapun dampak yang  terlihat  yaitu  terlihat  bahwa  adanya peningkatan pengetahuan orang tua sebe- lum  dan  sesudah  psikoedukasi  diberikan sebanyak  56%.  Peserta  juga  memberikan respon  yang  baik  setelah  mengikuti psikoedukasi.  Salah  satu  peserta  menga- takan  bahwa  ia  jadi  lebih  mengetahui alasan anak dikatakan siap untuk sekolah ketika sudah berusia 7 tahun.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih  kami  ucapkan  kepada Universitas  Malikussaleh  terutama  LPPM Universitas  Malikussaleh  yang  telah memberikan  dukungan  baik  secara  moril maupun  materil  hingga  terlaksananya pengabdian  pada  masyarakat  ini  dengan sukses,  terimakasih  pula  untuk  pimpinan TKIT  Anak  Shalih  Lhokseumawe  yang telah memberikan dukungan  serta
bekerjasama sehingga terlaksananya pengabdian  pada  masyarakat,  kemudian terimakasih  juga  pada  semua  pihak  yang telah  memberikan  dukungan  sehingga sukses  terlaksananya  pengabdian  pada masyarakat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Blair,  Clancy  &  Raver  C.  Cybele.  (2015)  School
Readiness
andSelf-Regulation:
A Developmental  PsychobiologicalApproach. HHS Public Access. 66 (3). 711 – 731
Mottaghipour, Y., & Bickerton. (2005). ThePyramid of  Family  Care:  A  Framework  forFamily Involvement  with  adult  mentalhealth services. Toronto: Prentice HallHealth.
Nata,  Abuddin  (2011).  Perspektif  Islam  tentang Strategi  Pembelajaran,  Jakarta:  Kencana Prenada Media Group, cet. 2
Papalia,  D.  E  dan  Feldman  R.D.  2010.  Experience human  Development  (12nd  en).  Transleted by  Hertati  F.W.  2014.  Jakarta:  Salemba Humanika.
Rahmawati  et  al.,  (2018).  Profil  Kesiapan  Sekolah AnakMemasuki  Sekolah  Dasar.  Jurnal Pendidikan Anak UsiaDini (JPUD) 12(2) 201- 210.
Rifai  M.  &  Fahmi.  (2017).  Pengelolaan  Kesiapan Belajar  Anak  Masuk  SekolahDasar.  Jurnal Pendidikan  Islam  Fakultas  Ttarbiyah  Dan Keguruan (TARBAWI) 3 (1) 129-143
Soydan,  Büyüktaşkapu.  2017.  Some  Variables Predicting the School Readiness of Preschool Children.  Journal  of  Faculty  of  Educational Sciences. Vol 50 (No)1: 189-208.