p-ISSN : 2548-883X || e-ISSN : 2549-1288
Pengembangan Media dan Strategi Pembelajaran untuk Mengatasi Permasalahan…. (Hal. 51 – 58)

## PENGEMBANGAN MEDIA DAN STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK
MENGATASI PERMASALAHAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
DI PANDEMI COVID- 19
Kharisma Danang Yuangga* Denok Sunarsi** *Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP, Universitas Pamulang **Program Studi Menejemen, Universitas Pamulang Surel: *dosen00739@unpam.ac.id **denoksunarsi@unpam.ac.id
Abstract:  Media  Development  and  Learning  Strategies  to  Overcome  Distance Learning  Problems  in  the  Covid-19  Pandemic. The  emergence  of  the  Covid-19 pandemic has an impact on the emergence of new problems in life, not only in the economic world but also in the world of education which has been very significantly affected. Large-Scale Restrictions Policies that result in face-to-face learning in the classroom  being  moved  home  with  a  distance  learning  system  using  the  internet, learning  is  continued  online  /  online.  On  the  one  hand,  this  effective  learning becomes  one of the efforts to spread the epidemic, but on the other hand it creates new problems in the world of education. The problem of online distance learning in this pandemic is related to the many unpreparedness between students and teachers, this  is  because  students  must  be  able  to  understand  the  material  by  themselves without direct explanation from the teacher, likewise in this pandemic state students have to prepare extra costs to prepare quotas so they can follow online learning with a  tight  schedule.  Whereas  the  teacher  must  be  able  to  convey  the  material  in  an effective way so that it is able to be accessed remotely.
Keywords: Development, Learning Media, Learning Strategies, Distance Education Problems, and the Covid-19 Pandemic.
Abstrak:  Pengembangan  Media  dan  Strategi  Pembelajaran  untuk  Mengatasi Permasalahan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  di  Pandemi  Covid-19. Munculnya Pandemi  Covid-  19  berdampak  pada  munculnya  permasalahan  baru  dalam kehidupan, tidak hanya pada dunia ekonomi namun dunia pendidikan pun terdampak dengan  sangat  signifikan.  Kebijakan  Pembatasan  Skala  Besar  yang  mengakibatkan pembelajaran  tatapmuka  di  dalam  kelas  dipindahkan  ke  rumah  dengan  sistem pembelajaran jarak jauh menggunakan internet, pembelajaran pun dilanjutkan secara daring/ online .  Dalam  satu  sisi  pembelajaran  ini  efaktif  menjadi  salah  satu  upaya penyebaran  wabah,  namun  di  sisi  lain  menimbulkan  persoalan  baru  dalam  dunia pendidikan.  Permasalahan  pembelajaran  jarak  jauh  secara  online  di  pandemi  ini berkaitan  dengan    banyaknya  ketidaksiapan antara  siswa  dengan  guru, hal  tersebut dikarenakan  siswa  harus  dapat  memahami  materi  dengan  sendirinya  tanpa penjelasan  langsung  dari  guru,  begitu  pula  di  keadaan  pandemi  ini  siswa    harus mempersiapkan  biaya  ekstra  untuk  menyiapkan  kuota  agar  dapat  mengikuti pembelajaran  secara  online  dengan  jadwal  yang  padat.  Sedangkan  guru  harus mampu  menyampaikan  materi  dengan  cara  yang  efektif  sehingga  mampu  diakses melalui jarak jauh.
Kata  Kunci :  Pengembangan,      Media  Pembelajaran,    Strategi    Pembelajaran, Permasalahan Pendidikan Jarak Jauh, dan  Pandemi Covid- 19.
Pengembangan Media dan Strategi Pembelajaran untuk Mengatasi Permasalahan…. (Hal. 51 – 58)

## PENDAHULUAN
Selama pandemi Covid- 19, guru dan peserta didik menyelenggarakan  pembelajaran  secara online,  hal  tersebut  sesuai  dengan instruksi  Mendikbud.  Selanjutnya,  hasil pembelajaran  tersebut  dilaporkan  guru dalam  bentuk Laporan  Pembelajaran Jarak  Jauh  Bekerja  Dari  Rumah.
Penyelenggaraan  pembelajaran  daring ini sesuai dengan Surat Edaran Mendikbud Nomor 36962 tentang Pembelajaran secara Daring dan Bekerja dari  Rumah  dalam  Rangka  Pencegahan Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-  19).  Pelaksanaan  tugas  dinas di  rumah/  tempat  tinggal  bagi  guru  juga sesuai dengan Surat Edaran MenPANRB Nomor 34 Tahun 2020 tentang Penyesuaian Sistem Kerja Aparatur Sipil Negara (ASN) dalam Upaya Pencegahan Penyebaran  Covid-19  di  Lingkungan Instansi  Pemerintah.  Selama pandemi Covid-19, sekolah harus tetap melaksanakan pembelajaran kepada peserta  didik  di  rumah.  Kegiatan pembelajaran  dipandu  oleh  guru  secara online melalui media sosial atau aplikasi pembelajaran  yang  tersedia.  Selama melaksanakan
tugas dinas di rumah/tempat  tinggal,  guru  tetap  harus mencapai  target  kinerja  sesuai  dengan ketentuan peraturan perundang- undangan  yang  mengatur  mengenai disiplin  pegawai.  Perpanjangan  masa darurat Covid-19 membuat waktu
belajar  dari  rumah  bagi  siswa  semakin bertambah.  Konsekuensinya,  guru  perlu mendesain pembelajaran jarak jauh yang variatif  dan  tidak  membosankan.  Guru juga  dapat  memberikan  materi  terkait Covid-19  untuk  mengedukasi  peserta didik  mengenai bahaya Covid-19, gejala terinfeksi,  dan  cara  pencegahannya, selain  itu  guru  dapat  memanfaatkan beberapa aplikasi pembelajaran yang
tersedia,  agar  pembelajaran  jarak  jauh dapat berlangsung secara efektif.
Pada jurnal ini akan dibahas tiga bagian  penting,  pertama  permasalahan pembelajaran  jarak  jauh  pada  dunia pendidikan, kedua Pengembangan
Media  Pembelajaran  saat  Pandemi Covid-  19,  dan  ketiga  Solusi  dan Strategi  Belajar  Siswa  di  Tengah Pandemi Covid-19.

## METODE
Metode  yang  dipakai  pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif  dengan  menggunakan  metode studi  literature.  Studi  literature  di  sini dilakukan  dengan  cara  mencari  artikel- artikel yang berhubungan dengan karakteristik pendukung untuk pengembangan media Pembelajaran yang  kemudian  dianilisis  sehingga menjadi bahan untuk menyusun
penelitian ini.

## PEMBAHASAN
1. Permasalahan Pembelajaran Jarak Jauh pada Dunia Pendidikan
Istilah  Pembelajara  Jarak  Jauh (PJJ)  yang  tercantum  dalam  Undang- Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  Pasal  1 yang  menyatakan  bahwa  Pendidikan Jarak  Jauh  adalah  pendidikan  yang peserta  didiknya  terpisah  dari  pendidik, dan pembelajarannya menggunakan berbagai sumber belajar melalui teknologi  komunikasi,  informasi  dan media  lainnya.  Dalam  pendidikan  jarak jauh  lebih  menekankan  kepada  cara belajar  mandiri  dengan  memakai  antara lain  bahan  ajar  yang  cara  penyajiannya dirancang secara khusus sehingga diharapkan dapat dipelajari secara mandiri  baik  sendiri  maupun  bersama teman  lain.  Karena  yang  paling  penting
Pengembangan Media dan Strategi Pembelajaran untuk Mengatasi Permasalahan…. (Hal. 51 – 58)
dalam  pendidikan  jarak  jauh  adalah strategi belajar, karena dalam pembelajaran jarak jauh tidak ada  orang yang  menyuruh  atau  mengingatkan untuk  belajar, selain  diri  sendiri.  Pelajar yang  mengikuti  pendidikan  jarak  jauh mempunyai  kebebasan  untuk  belajar tanpa  harus  datang  dan  hadir  dalam sebuah pertemuan. Karena dalam pembelajaran jarak jauh semua pembelajaran  dilakukan  tanpa  harus hadir  atau  datang  pada  suatu  tempat. Namun  terdapat  kendala-kendala  yang terjadi  oleh  peserta  atau  pelajar  yang mengikuti  pembelajaran  jarak  jauh, yaitu  kesulitan  dalam  memecahkan masalah  dalam  materi  pembelajaran, kesulitan  mencari  informasi  tentang pelajaran  yang  di  bahas  secara  pribadi serta  kesulitan  dengan  tugas-tugas  yang diberikan.
Sehingga  peserta  pendidikan jarak jauh juga penting dapat berkomunikasi  dengan  pelajar  lain supaya dapat memecahkan permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran. Karena itu dalam pembelajaran  jarak  jauh  kreativitas  dan inisiatif siswa sangat penting, agar siswa dapat  dengan  mudah  dalam  melakukan proses  pembelajaran.  Walaupun  dalam sistem pembelajaran yang lebih ditentukan  adalah  kemandirian  namun juga  dibutuhkan  strategi  pembelajaran dengan jelas yang diarahkan untuk dapat menjadikan  peserta  belajar  mampu beraktivitas  belajar  secara  aktif,  kreatif, inovatif  dan  kolaboratif.  Pendidikan jarak  jauh  memberikan  kewenangan terhadap  pelajar  dalam  hal  otonomi  dan belajar mandiri, interaksi dan komunikasi. Dengan  memanfaatkan  aplikasi pembelajaran, misalnya Google Classroom,  akan  memudahkan  guru dalam  membagikan  materi,  memberikan
tugas, dan sekaligus melakukan evaluasi.  Laporan  Pembelajaran  Jarak Jauh dapat  disusun  guru  setiap  satu minggu  sekali.  Ini  artinya,  guru  bisa memberikan  tugas  secara  online  dengan alokasi  waktu  satu  minggu  untuk  satu mata  pelajaran.  Hal  tersebut  bertujuan agar  tidak  membebani  peserta  didik dalam  mengerjakan  tugas  belajar  di rumah  dan  evaluasi  guru  di  akhir pembelajaran.  Pandemi  Covid-19  yang semakin mengkhawatirkan karena semakin luas penyebaran virusnya,  pada bidang pendidikan mengakibatkan semua  pelaksanaan  kegiatan  belajar mengajar  dilakukan  di  rumah  secara daring selama beberapa bulan. Pembelajaran  jarak  jauh  atau  yang disebut PJJ adalah kegiatan pembelajaran  yang  dilakukan  siswa  dan pengajar  tidak  dilaksanakan  disekolah dengan  tatap  muka  tetapi  pelaksanaan sepenuhnya jarak jauh melalui teknologi komunikasi, informasi dan media lainnya  dengan  menggunakan  berbagai alat komunkasi untuk belajar.Pelaksanaan  pembelajaran  jarak jauh  ini  menggunakan  internet  karena mudah dan cepat.
Kelebihan  membelajaran  jarak jauh  yaitu  para  siswa  dapat  mengikuti pembelajaran  kapan  pun  dan  dimana pun  sesuai  keinginan  dan  memiliki koneksi  internet  dengan  baik,  siswa dapat melihat kembali materi pembelajaran karena materi yang
diberikan guru atau dosennya berupa pdf dan  power  point  yang  bisa  di download dan  dibuka  kembali  kapan  saja,  melatih siswa  untuk  belajar  mandiri  sehingga pengetahuannya lebih luas, dapat menghemat  biaya  transportasi  karena tidak  perlu  pergi  ke  sekolah,  siswa memiliki  banyak  kesempatan  bertanya karena  saat  pembelajaran  virtual  poin penilaian  termasuk  keaktifan  siswa  dan
p-ISSN : 2548-883X || e-ISSN : 2549-1288
Pengembangan Media dan Strategi Pembelajaran untuk Mengatasi Permasalahan…. (Hal. 51 – 58)
tanya  jawab  juga  bersifat  fleksibel, beberapa  materi  dalam  pembelajaran yang dilakukan ketika daring lebih cepat dipahami  daripada  saat  tatap  muka  Jika Kita  lihat  prinsip-prinsip  di  atas, penggunaan  PJJ  (Pembelajaran  Jarak Jauh)  dapat  sangat  efektif,  khususnya bagi para peserta yang lebih dewasa dan memiliki  motivasi  kuat  untuk  mengejar sukses  dan  senang  diberi  kepercayaan melakukan proses belajar secara mandiri. Tetapi, kesuksesan Pembelajaran Jarak Jauh yang meninggalkan  ketaatan  pada  jadwal seperti  pada  proses  pembelajaran  tatap muka, bukanlah merupakan suatu pilihan  yang  mudah  bagi  instruktur maupun peserta didik. Maka dari itu PJJ memiliki keterbatasan sekaligus kelebihan. Kelebihan  pembelajaran  jarak jauh (Rusman. 2011:351):
a. Tersedianya  fasilitas  e-moderating di  mana  pendidik  dan  peserta  didik dapat  berkomunikasi  secara  mudah melalui fasilitas internet tanpa dibatasi oleh jarak, tempat, waktu.
b. Peserta  didik  dapat  belajar  atau  me- review  bahan  pelajaran  setiap  saat dan di mana saja kalau diperlukan.
c. Bila  peserta  didik  memerlukan tambahan  informasi  yang  berkaitan dengan  bahan  yang  dipelajarinya,  ia dapat  melakukan  akses  di  internet secara mudah.
d. Baik pendidik  maupun peserta didik dapat  melakukan  diskusi  melalui internet  yang  dapat  diikuti  dengan jumlah peserta yang banyak, sehingga menambah ilmu pengetahuan  dan  wawasan  yang lebih luas. e. Peserta  didik  dapat  benar-benar menjadi  titik  pusat  kegiatan  belajar- mengajar karena ia senantiasa mengacu kepada pembelajaran
mandiri  untuk  pengembangan  diri pribadi. (OemarHamalik, 1994:52)
Pembelajaran  jarak  jauh  juga tidak  terlepas  dari  berbagai  kelemahan dan  kekurangan,  antara  lain  (Rusman. 2011:352) :
1. Kurangnya interaksi antara pendidik dan  peserta  didik  atau  bahkan antarsesama peserta didik itu sendiri. Kurangnya interaksi ini bisa memperlambat  terbentuknya  values dalam proses pembelajaran.
2. Kecenderungan  mengabaikan  aspek akademik  atau  aspek  sosial  dan sebaliknya  mendorong  tumbuhnya aspek bisnis/komersial.
3. Masalah  ketepatan  dan  kecepatan pengiriman modul dari puast pengelolaan pembelajaran jarak jauh kepada para peserta di daerah sering tidak  tepat  waktu,  dank  arenanya dapat menghambat kegiatan pembelajaran. (OemarHamalik, 1994:53) 4. Peserta didik yang tidak mempunyai motivasi belajar yang tinggi cenderung gagal. e. Dukungan administratif untuk proses pembelajaran  jarak  jauh  dibutuhkan untuk melayani jumlah peserta didik yang mungkin sangat banyak.
Kekurangan  dari  pembelajaran jarak  jauh  ini  yaitu  siswa  tidak  fokus belajar  karena  gangguan  suara  dari aktifitas  orang-orang  rumah,  siswa  dan pengajar  dalam  interaksinya  diluar pembelajaran  cukup  terbatas  karena waktu  yang  singkat,  ada  beberapa  mata pelajaran  yang  tidak  bisa  dilakukan secara  daring,  apabila  terjadi  susah sinyal  maka  akan  menghambat  proses pembelajaran,  alat  pembelajaran  dengan menggunakan  gadget  atau  laptop  maka hanya  kalangan  tertentu  yang  dapat mengikuti pembelajaran, selama pembelajaran  jarak jauh siswa kesulitan
Pengembangan Media dan Strategi Pembelajaran untuk Mengatasi Permasalahan…. (Hal. 51 – 58)
untuk  membagi  waktu  belajar  dan disiplin  diri  saat  dirumah  Sehingga siswa  harus  beradaptasi  pada  keadaan seperti itu.
2. Pengembangan Media Pembelajaran saat Pandemi Covid- 19 Pembelajaran jarak jauh dilakukan dengan menggunakan beberapa pilihan aplikasi yaitu WhatsApp, aplikasi google meet,aplikasi  zoom  dan  menggunakan web  google  class  room.   Aplikasi tersebut  dipilih  karena  dapat  digunakan sesuai kebutuhan pengunanya. WhatsApp dapat mengirim pesan teks,pesan  suara  dan  video,  berbagi berbagai gambar, video, dokumen materi pembelajaran dan lainnya.
Aplikasi  google  class  room  fungsinya sama  seperti  WhatsApp  tetapi  aplikasi tersebut  biasa  digunakan  untuk  diskusi dan  mengirim  tugas  agar  lebih  mudah dan  rapi,  sedangkan  aplikasi  meet  dan zoom  untuk  pertemuan  tatap  muka secara  daring  agar  pengajar  dapat melihat wajah siswanya yang memperhatikan pengajar saat memberikan penjelasan materi. Pembelajaran online sangat
memerlukan  berbagai  macam  strategi, baik  strategi  untuk  menarik  pendekatan pembelajaran  terhadap  pelajar  secara daring  atau  strategi  agar  pembelajaran daring  dan  jarak  jauh  dapat  dilakukan dengan  efektif.Strategi  pembelajaran yang  baik  itu  memerlukan  penguatan terhadap  interaksi  antara  murid  dengan guru,  karena  adanya  jarak  pandemi  ini menciptakan hubungan keduanya menjadi  hal  yang  sangat  penting. Koneksi  yang  dibangun  dari  awal sampai  akhir  harus  dengan  membuat mereka merasa lebih nyaman dan efektif menggunakan  media  daring  ini.  Dan
cara selanjutnya memanfaatkan interaksi antar  murid  atau  mahasiswa,  agar memastikan bahwa murid atau mahasiswa  dapat  berinteraksi  dengan nyaman,  selalu  mengajukan  pertanyaan dan  berkontribusi  dalam  kelompok. Serta merencanakan beberapa kuis untuk membantu  guru  memahami  pendapat mereka dan juga mengukur sejauh mana mereka memahami materi.
Lalu adanya strategi agar pembelajaran  daring  dan  jarak  jauh dapat  dilakukan  dengan  efektif  yaitu menetapkan  manajemen  waktu  dengan mengatur waktu belajar dengan baik dan teratur. Hal ini lebih mudah dijalani jika pihak sekolah atau universitas memberikan batasan jadwal akses daring kepada  murid  atau  mahasiswanya.  Hal ini  akan  berbeda  jika  penyedia  layanan pendidikan memberikan fleksibilitas
penuh  kepada  pelajar.  Para  murid  dan mahasiswa  mesti  mengatur  sendiri jadwal belajar mereka. Langkah selanjutnya dengan mempersiapkan teknologi  yang  dibutuhkan,  para  murid atau mahasiswa harus mengetahui peralatan-peralatan apa saja yang dibutuhkan untuk melakukan
pembelajaran  jarak  jauh.  Tidak  semua sekolah  sudah  menyediakan  layanan belajar  daring  yang  memadai,  oleh karenanya  beberapa  platform  belajar daring  dapat  menjadi  alternatif.  Lalu mulailah  belajar  dengan  serius, penting bagi  murid  atau  mahasiswa  untuk berusaha  fokus  dan  konsisten  selama waktu  belajar  yang  ditetapkan.  Hindari segala  macam  distraksi  yang  berpotensi mengganggu proses belajar. Jika memungkinkan,  tetapkan  ruang  khusus untuk  belajar  dan  menjauhkan  diri  dari gangguan  anggota  keluarga  yang  lain. Dan yang terakhir harus bias menjagakomunikasidenganpengajardant emansekelas,  Bagi  yang  belum  terbiasa
p-ISSN : 2548-883X || e-ISSN : 2549-1288
Pengembangan Media dan Strategi Pembelajaran untuk Mengatasi Permasalahan…. (Hal. 51 – 58)
melakukan daring ia harus menyesuaikan  diri  untuk  terus  bisa  dan berkomunikasi tanggap dengan pengajar atau  teman  kelas  lain.  Jika  dibutuhkan, perlu  juga  diadakan  grup  khusus  untuk membahas tugas yang dibebankan pengajar. Tidak  harus  dilakukan  dengan tatap  muka,  komunikasi  mesti  terjalin dengan  baik  untuk  menghindari  kesalah pahaman.
3. Solusi  dan  Strategi  Belajar  Siswa di Tengah Pandemi Covid-19
a. Menetapkan manajemen waktu Mengatur  waktu  belajar  dengan
teratur.mengerjakan  tugas  perkulihan yang telah di berikan oleh dosen dengan focus.Hal  ini  akan  lebih  mudah  di jalankan oleh pihak universitas memberikan Batasan akses daring kepada mahasiswanya.Hal ini akanberbeda  jika  pihak  universitas memberikan  flesibilitas  penuh  kepada para mahasiswanya.para mahasiswa nantinya  akan  mengatur  waktu  belajar mereka sendiri. b. Mempersiapkan  tenologi  yang  di butuhkan Dalam hal ini perangkat teknologi seperti smartphone atau laptop yang  menjadi  faktor  penunjang  belajar
daring  menjadi  sangat  penting.  Hal  lain
yang tidak kalah penting juga mahasiswa harus mempersiapkan jaringan  internet  yang  baik  agar  proses perkulihanyang  di  berikan  oleh  dosen kepada  para  mahasiswa  bisa  dipahami dan  dimengerti  oleh  para  mahasiswa walaupun  belajar  di  rumah  masing- masing.
c. Belajar dengan serius
Ini  menjadi  tatangan  baru  bagi kebanyakan  mahasiswa,  yang  tadinya proses  perkulihan  bisa  bertatap  muka langsung  antara  dosen  dan  mahasiswa sekarang pekulihan menjadi lewat media
internet.  Terkadang  dalam  melakukan belarjar  lewat  internet  banyak  sekali godaannya  yang  mengganggu  proses belajar,seperti ingin bermain  game,ingin menonton  video  di  yautube,mengakses media  sosial,hingga  membaca  baca konten berita secara implusif sering  kali di  lakukan  para  mahasiwa  tanpa  di rencanakan sebelumnya.
Oleh sebab itu,penting bagi para mahasiswa  untuk  berusaha  fokus  dan konsisten  selama  waktu  belajar  yang  di tetapkan.Hindari  segalamacam  distraksi yang  mengganggu  proses  belajar.jika memang memungkinkan ,tetapkan ruangan khusus untuk belajar,
d. Menjaga  komunikasi  dengan  dosen dan teman kelas
Bagi  mahasiswa  yang  belum terbiasa  melakukan  remote  learning,ia harus menyesuaikan diri untuk terus bisa visible  dan  berkomunikasi  tanggap dengan  dosen  atau  teman  kelas  yang lainnya.Jika  memang  dibutuhkan,perlu membuat  grup  WA  khusus  untuk membahas  tugas  yang  diberikan  oleh dosen.Walaupun  hanya  dilakukan  lewat media  internet.Komunikasi  harus  tetap terjalin  dengan  baik  untuk  menghindari miskomunikasi.

## KESIMPULAN
Dari uraian-uraian di atas menjelaskan tentang pengembangan media dan strategi-strategi yang diberikanoleh  guru  untuk  mendapatkan pembelajaran yang baik dan mengetahui bagaimana  agar  pembelajaran  daring bisa efektif untuk murid atau mahasiswanya.  Karena  strategi  yang baik,  efektif  dan  menyenangkan  akan membuat  murid  dan  mahasiswa  lebih mudah dalam menghadapi pembelajaran.  Adapun  strategi  guru untuk menarik pendekatan pembelajaran terhadap pelajar secara daring, yaitu :
p-ISSN : 2548-883X || e-ISSN : 2549-1288
Pengembangan Media dan Strategi Pembelajaran untuk Mengatasi Permasalahan…. (Hal. 51 – 58)
1. Penguatan  terhadap  interaksi  antara murid dengan guru.
2. Memanfaatkan interaksi antar murid atau mahasiswa.
3. Merencanakan beberapa kuis online.
Pendidikan  jarak  jauh (bahasa Inggris: distance education) adalah pendidikan  formal  berbasis  lembaga yang  peserta  didik  dan  instrukturnya berada  di  lokasi  terpisah  sehingga memerlukan sistem telekomunikasi interaktif untuk menghubungkan keduanya  dan  berbagai  sumber  daya yang diperlukan di dalamnya. Pembelajaran  elektronik  (e-learning) atau pembelajaran daring (online) merupakan bagian  dari pendidikan  jarak jauh yang secara khusus menggabungkan  teknologi  elektronika dan teknologi berbasis internet. Sistem belajar jarak jauh merupakan suatu alternatif untuk memperoleh  kesempatan  belajar  bagi
pebelajar atau warga belajar yang karena berbagai  alasan  tidak  dapat  mengikuti pendidikan  pada  sistem  pendidikan formal  atau  konvensional.   Pendidikan jarak jauh ini merupakan sistem
pendidikan  yang  bebas  untuk  diikuti oleh  siapa  saja  tanpa  terikat  pada batasan  tempat,  jarak,  waktu,  usia,
gender  dan  batasan  non  akademik lainnya. Sistem ini memberikan kebebasan  kepada  pembelajar  atau warga  belajar  untuk  mengikuti  kegiatan pembelajaran  secara  bebas  dan  mandiri. Keberhasilan  dari  program  pendidikan jarak  jauh  ini  sangat  tergantung  pada pihak-pihak yang saling membantu, baik itu  dari  pembelajar  sendiri,  lembaga pendidikan yang menyelenggara, anggota  masyarakat. Selain  itu  kita  juga harus lebih perduli terhadap perkembangan  Sistem  belajar  jarak  jauh ini  meski  telah  merupakan  kegiatan
yang  sudah  sejak  lama  sudah  dilakukan oleh dinas pendidikan.
Adapun  strategi-strategi  agar pembelajaran  daring  dan  jarak  jauh dapat dilakukan dengan efektif, yaitu :
1. Menetapkan manajemen waktu.
2. Mempersiapkan teknologi yang dibutuhkan.
3. Mulailah belajar dengan serius. 4. Menjaga komunikasi dengan pengajar dan teman sekelas

## DAFTAR PUSTAKA
Grant,  A.E.  &  Meadows,  J.H.  (2010).
Communication Technology Update  and  Fundamentals.  12th Edition.Focal Press HamalikOemar. 1994. Sistem Pembelajaran  Jarak  Jauh  dan Pembinaan Ketenagaan . Bandung: Trigenda Karya. HamzahB.Uno. 2007. Model Pembelajaran . Jakarta: Bumi
Aksara.
Isfandiari,  m.a.  (2020).  Corona  virus (covid-19)  hasil  kajian.  Dosen fkm unair.
Kemdikbud.  (2011).  Modul  Satuan Pembelajaran Seri Pengembangan Bahan Belajar Mandiri.
Munir.  (2009). Pembelajaran  Jarak  Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.  Bandung:  Alfabeta.
(hlm.1) Munir.  (2009). Pembelajaran  Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta. (hlm.45)
Padamu  Pendidikan  Indonesia.  2015.
Sistem Pendidikan Jarak Jauh.
Pengembangan Media dan Strategi Pembelajaran untuk Mengatasi Permasalahan…. (Hal. 51 – 58)
Simonson,  M.,  Smaldino,  S.,  Albright, M.,& Zvacek, S. (2006). Teaching and  learning  at  a  distance:
Foundations of distance education
(3rd ed.). Upper Saddle River, NJ:
Pearson.
Sunarsi, D, et.al (2020). Menatap Wajah Pendidikan  Indonesia  Di  Era  4.0: A  Book  Chapter  of  Indonesian Lecturer Associations. Kota Serang: Desanta Muliavisitama. Sunarsi,  D.  (2018).  Pengembangan Sumber  Daya  Manusia  Strategik & Karakterisrik Sistem Pendukungnya : Sebuah Tinjauan. Jurnal  Ilmiah  MEA  (Manajemen, Ekonomi, & Akuntansi), 2(3), 178 - 194. Sunarsi, D. (2020). Panduan Meningkatkan Kinerja Dan Kepuasan  Guru.  Kota  Serang: Desanta Muliavisitama
Sobarna, A., Hambali, S., Sutiswo, S., &
Sunarsi,  D.  (2020). The  influence learning  used  ABC  run  exercise on  the  sprint  capabilities.  Jurnal Konseling  dan  Pendidikan,  8(2), 67-71. Suryani,  y.  (n.d.). Implementasi  Gaya Hidup  Kerohanian  Mahasiswa IAKN Toraja dalam MenyikapiPpencegahan Covid 19 . Telaumbanua, d. (2020). Urgensi Pembentukan Aturan Terkait Pencegahan Covid- 19 di Indonesia . Qalamuna: jurnal pendidikan,  sosial,  dan  agama, 12(01), 59–70. Y  Kadarusman,  D  Sunarsi.  (2020). Pengaruh Strategi Penetapan Harga Terhadap Peningkatan Jumlah  Siswa  Pada  SMK  PGRI Balaraja. JS (JURNAL SEKOLAH) 4 (3), 213-221. Yuangga,  K.  D.,  &  Sunarsi,  D.  (2018). The  Influence  of  Procrastination and  Low  Time  Management  on Student  Self  Efficacy  (at  MA Soebono Mantofani). PINISI Discretion Review, 2(1), 85-92. Yuangga, K. D., Jasmani, J., & Sunarsi, D.  (2017).  The  Influence  of Technology Determinism and Technology  Literacy  on  Student Learning  Outcomes  (On  MA Daarul Hikmah Pamulang). PINISI  Discretion  Review,  1(1), 23-30.