## PENGARUH KEMAMPUAN DASAR MATEMATIK DAN STATUS DOMISILI TERHADAP KEBERHASILAN BELAJAR  MATEMATIKA EKONOMI MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS JAMBI

## Kuswanto
Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Jambi
Email : kuswantomsi14@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan dasar matematik  yang  diperoleh  mahasiswa  dari  pendidikan  menengah  dan status  domilisi  terhadap  keberhasilan  belajar  matematika  ekonomi mahasiswa  di  perguruan  tinggi.  Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif kuantitatif, dengan jumlah sampel 90 mahasiswa. Data bersumber dari DPNA,  SKHUN  Mahasiswa,  dan  biodata  diri  mahasiswa  tersebut yang  selanjutnya  dijadikan  sebagai  variabel  dummy.  Data  dianalisis dengan  menggunakan  uji  regresi dengan  variabel dummy
menggunakan software Eviews6. Hasil  analisis  menunjukan  bahwa kemampuan  model  regresi  dalam  menjelaskan  pengaruh  variabel independent  terhadap  variabel  dependent  sebesar  60%,  sedangkan 41%  ditentukan  oleh  variabel  lain.  Secara  persial,  pengaruh kemampuan  dasar  matematik  kurang  memberikan  kontribusi  dalam belajar  matematika  ekonomi.  Sedangkan  peranan  variabel  dummy memberikan  pengaruh  yang  singnifikan  dalam  belajar  matematika ekonomi  mahasiswa.  Artinya,  mahasiswa  yang  tinggal  dengan keluarga  hasil  belajarnya  lebih  tinggi  dibandingkan  mahasiswa  yang tidak tinggal  dengan keluarga. Secara simultas pengaruh kemempuan dasar  matematik  dan  status  domisili  terhadap  keberhasilan  belajar matematika ekonomi signifikan.
Kata  kunci  : kemampuan  dasar  matematika,  status  domisili, keberhasilan belajar matematika ekonomi

## PENDAHULUAN
Kemajuan suatu bangsa sangat ditentukan kualitas sumber daya manusia. Dalam hal  ini  negara  sangat  bertanggung  jawab  terhadap  kemajuan  pendidikan.  Pendidikan merupakan faktor penentu akan kemajuan suatu bangsa, tidak ada bangsa yang makmur dengan  kualitas  pendidikan  rendah.  Masih  rendahnya  kesadaran  warga  negara  untuk menempuh pendidikan tinggi sangat mempengaruhi kualitas kehidupan bangsa. Hal ini erat  kaitannya  dengan  penguasaan  teknologi  yang  ada  guna  menunjang  kehidupan dimasa mendatang.
Dalam  era  globalisasi  pada  saat  ini  pendidikan  merupakan  tolak  ukur keberhasilan  masyarakat  dalam  memberantas  kobodohan.  Kita  tahu  bahwa  kebodohan
itu sangat dekat dengan kemiskinan. Jadi dapat dipahami bahwa pendidikan adalah hal yang  terpenting  yang  harus  mendapat  perhatian  dari  pemerintah.  Beberapa  negara termasuk Indonesia sudah mulai menekankan fungsi pendidikan formal sebagai tempat latihan  serta  persiapan  tenaga  kerja  untuk  memenuhi  kebutuhan  lapangan  akan  tenaga kerja. Langkah ini sangat berguna pula dalam usaha mengatasi masalah kurangnya daya tampung  pendidikan  tinggi.  Sebetulnya,  pendidikan  kejuruan  yang  bagaimanapun baiknya belum merupakan satu-satunya jawaban atas berbagai masalah pendidikan.
Keberhasilan  dalam  proses  belajar  mengajar  di  perguruan  tinggi  tergantung kepada beberapa aspek, yaitu kurikulum, sarana, dan prasarana, dosen, mahasiswa, dan metode  yang  digunakan.  Aspek  yang  dominan  dalam  proses  belajar  mengajar  adalah dosen  dan  mahasiswa.  Dosen  sebagai  motivator  dan  fasilitator  sedangkan  mahasiswa sebagai  penerima  informasi  yang  diharapkan  dapat  lebih  aktif  dalam  kegiatan  belajar mengajar.  untuk  menciptakan  suasana  belajar  yang  menarik  mahasiswa  belajar  yaitu dengan  suasana  dalam  lingkungan  belajar  yang  baik  seperti  lingkungan  keluarga ataupun masyarakat.
Prestasi  belajar  mahasiswa  merupakan  salah  satu  faktor  penting  dalam kesuksesan  mahasiswa  di  masa  depannya.  Prestasi  belajar  mahasiswa  di  perguruan tinggi umumnya diukur dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK). Dalam suatu lembaga pendidikan,  prestasi  belajar  merupakan  indikator  yang  penting  untuk  mengukur keberhasilan  proses  belaja  rmengajar.  Akan  tetapi  tidak  bisa  dipungkiri  bahwat  inggi rendahnya  prestasi  siswa  banyak  dipengaruhi  oleh  factor-faktor  lain  disamping  proses pengajaran itu sendiri (Arikunto,1990:21).
Status domisili atau status tempat tinggal merupakan hal yang penting dan tidak bisa  diabaikan  karena  akan  menentukan  kegiatan  belajar  mahasiswa.  Dimana, mahasiswa  yang  tinggal  dengan  orang  tua/keluarga  akan  mendapatkan  perhatian  yang lebih  dibandingkan  dengan  mahasiswa  yang  tinggal  sendiri  taua  kost.  Namun  tidak menutup  kemungkinan,  mahasiswa  yang  jauh  dari  pengawasan  orang  tua  akan  lebih berhasil  belajarnya  dibandingkan  dengan  mahasiswa  yang  senantias  berada  dalam pengawasan  orang  tua.  Dalam  kondisi  ini  kemandirian  belajar  menjadi  kunci  sukses bagi mahasiswa dalam belajar, sementara kedekatan orang tua dengan mahasiswa akan memberi kontrol yang lebih efektif dalam belajar.
Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  pendidikan  di  Universitas  Jambi  merupakan fakultas    yang output-nya adalah  calon  guru.  Salah  satu  program  studi  yang  ada  di fakultas keguruan dan ilmu pendidikan adalah program studi pendidikan ekonomi, yang mempersiapkan  calon  guru  khusus  bidang  studi  pendidikan  ekonomi,  yang  memiliki visi “menghasilkan guru ekonomi yang bermoral, profesional dan berwawasan global”.
Untuk  menghasilkan  lulusan  guru  ekonomi  yang  kompeten  di  bidangnya, mahasiswa  dituntut  untu  menguasai  konsep-konsep  ilmu  ekonomi  dan  mampu melakukan  analisa  kasus-kasus  perekonomian  dalam  pembelajaran  yang  diikutinya. Pemahaman  konsep  yang  diikuti  daya  analisa  yang  tinggi  akan  membentuk  pola  pikir yang  kritis,  kreatif  dan  inovatif  sehingga  mampu  berkontribusi  bagi  kehidupan  yang dihadapinya, keluarga dan lingkungannya.
Untuk mewujudkan kompetensi lulusan tersebut,  kajian terhadap ilmu ekonomi membutuhkan  kemampuan  analisa  secara  statistik,  matematik  dan  grafik  yang tersistematik dan terstruktur dalam kurikulum yang dipergunakan. (Wainwright:2006:2).  Oleh  karenanya,  keberhasilan  belajar  mahasiswa  selain  akan ditentukan  oleh  kemampuan  menggali  dan  mengembangkan  ilmu  yang  akan  dipelajari juga  akan  sangat  ditentukan  oleh  kemampuan  dasar  yang  dimilikinya.  Dimana, pendidikan  diperguruan  tinggi  merupakan  pengembangan  ilmu  yang  telah  dipelajari pada jenjang pendidikan menengah.
Melalui  kegiatan  observasi  yang  dilakukan,  diketahui  banyaknya  (23%) mahasiswa  yang  dinyatakan  belum  berhasil  dalam  belajarnya  pada  mata  kuliah matematika ekonomi.
Melalui  penelitian  ini  diharapkan  dapat  diketahui  pengaruh  yang  ditimbulkan oleh faktor yang dianggap menentukan keberhasilan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah  matematika  ekonomi,  yaitu  kemampuan  dasar  matematika  yang  diperoleh  dari pendidikan menengah dan status domisili mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  bentuk  deskriptif asosiatif, yakni mendiskripsikan hubungan kausal (sebab akibat). Yang menjadi subjek dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  program  studi  pendidikan  ekonomi  Universitas Jambi  yang  mengontrak  mata  kuliah  matematika  ekonomi  pada  semester  genap  tahun ajaran  2012/2013  sebanyak  134.  Untuk  menyederhanakan  analisis  dilakukan  sampling dengan  metode  random  sederhana  berdasarkan    rumus  yang  disarankan isaac  michael (Sugiyono,  2013:  126),  yaitu  menjadi  90  orang.  Data  kemampuan  dasar  matematika diperoleh  dari  SKHUN  dan  data  keberhasilan  belajar  matematika  ekonomi  diperoleh dari DPNA, sementara data status domisili terdiri dari mahasiswa  yang tinggal dengan orang  tua/keluarga  (1)  dan    mahasiswa  yang  tinggal  tidak  dengan  orang  tua/keluarga (0).  Karena  data  status  domisisli  tersebut  berbentuk  nominal,  maka  status  domisili dianggap  sebagai  variabel  dummy.  Sebagaimana  dirumuskan  pada  persamaan  (1) berikut ini:
Y i = β 0 + β 1 X 1i + β2X Dummy + ϵ I .................................................(1) Dimana :
Y i = Keberhasilan Belajar matematika ekonomi di PT
β 0 = Bilangan konstanta x 1 = kemampuan dasar matematik yang diperoleh dari pendidikan menengah x 2
= status domisili yang tinggal dengan orang tua (1) dan kost (0) ϵ I = random eror
Selanjutnya untuk mengetahui signifikasi pengaruh secara persial antara variabel bebas terhadap variabel terikat digunakan pengujian nilai t dengan rumus:
𝑡 𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 𝑟 𝑛−2 1−𝑟 2 ....................................................................(2)
Kriteria pengujian :
1. Jika  nilai  t hitung >  t tabel, H o ditolak  dan  H a diterima  hal  ini  berarti  bahwa  ada pengaruh antara variabel independen dengan variabel dependen.
2. Jika nilai t hitung <  t tabel, H o diterima dan H a ditolak hal ini berarti bahwa tidak ada pengaruh  antara  variabel  independen  dengan  variabel  dependen.(Riduwan, 2010:234).
Sedangkan  untuk  menguji  pengaruh  secara  simultan  antara  variabel  bebas dengan variabel terikat, digunakan rumus F statistik yaitu :
𝐹 𝑕 = 𝑅 2 /𝑘
1−𝑅 2 / 𝑛−𝑘−1 ........................................................(3)
Di mana :
R 2
= koefisien determinasi
n = jumlah sampel
k
= banyaknya parameter/koefisien regresi plus constant Dengan kriteria pengujian:
Dengan  tingkat  keyakinan  a  tertentu  df  (n-k,k-1),  jika  F  hitung  >  F  tabel,  maka  H O ditolak,  yang  berarti  bahwa  uji  secara  serempak  semua  variabel  independen  yang digunakan  dapat  menunjukkan  adanya  pengaruh  terhadap  pengaruh  yang  signifikan terhadap  variabel dependen.
Jika  F hitung ≥  F tabel, maka  koefisien  ganda  yang  diuji  adalah  signifikan,  yaitu  dapat diberlakukan untuk seluruh populasi. Taraf signifikansinya α = 0,01 atau α = 0,05 F tabel = F (1-α) {(db = k), (db = n-k-1). (Riduwan,2010:23)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
ANALISIS DESKRIPTIF
Deskriptif  Data  Kemampuan  Dasar  Matematika  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan Ekonomi Universitas Jambi
Tabel  1. Kemampuan  Dasar  Matematika    Mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Ekonomi Universitas Jambi Angkatan 2012/2013
Interval Predikat (Pengetahuan&Ket erampilan) Kategori Frekuensi Persentase (%) 86 – 100 A SB 9 10,00 81 – 85 A- 12 13,33 76 – 80 B+ B 20 22,22 71 – 75 B 22 24,44 66 – 70 B- C 6 6,67 61 – 65 C+ 19 21,11 56 – 60 C K 2 2,22 51 – 55 C- 0 0,00 46 – 50 D+ SK 0 0,00 0 – 45 D 0 0,00 Sumber: SKHUN diolah
Kemampuan  dasar  matematika  dimaksud  dalam  penelitian  ini  adalah  prestasi belajar mahasiswa yang dilihat melalui nilai Surat Kelulusan Hasil Ujian Nasional SMA mata pelajaran matematika.
Dari  tabel  (1)  diketahui  bahwa  sebagian  besar  (22%  dan  21%)  mahasiswa pendidikan  ekonomi  angkatan  2012/2013  prestasi  belajar  Matematika  di  SLTA  dalam kategori baik dan sangat baik.

## Deskripsi Data Status Domisili
Status domisili mahasiswa terdiri dari tempat tinggal dengan orang tua/keluarga dan tempat tinggal tidak dengan orang tua/kelurga (kost).

## Tabel 2. Status Domisisli mahasiswa
No Variabel Status Domisisli Frekuensi Persentase 1 Tinggal dengan orang tua/keluarga 35 39 2 Kost 55 61 Jumlah 90 100
Dari tabel (2) diketahui bahwa sebagian besar (61%) status domisili mahasiswa adalah kost dan 39 persennya bertempat tinggal dengan orang tua/keluarga.

## Deskripsi Data Keberhasilan Belajar Matematika Ekonomi
Untuk  menentukan  nilai  kuantitatif  keberhasilan  belajar  matematika  ekonomi mahasiswa pendidikan ekonomi angkatan 2012/2013 yaitu dengan dengan cara melihat data  nilai  dari  Keterangan    Hasil  Study  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  angkatan 2012/2013.
Dari  hasil  pengelolaan  data  sekunder  yang  diperoleh  dapat  dilihat  keberhasilan belajar matematika ekonomi mahasiswa adalah sebagai berikut :
Tabel  3 . Hasil Belajar Matematika Ekonomi semester genap Tahun Ajaran 2012/2013 mahasiswa Prodi. Pendidikan Ekonomi Universitas Jambi
No Interval Frekuensi Persentase(%) Interprestasi 1 80 – 100 3 3 Sangat baik 2 75 – 79,99 2 2 Baik 3 70 – 74,99 8 9 4 65 – 69,99 11 12 Cukup 5 60 – 64,99 13 14 6 55 – 59,99 23 25 Kurang 7 50 – 54,99 20 22 8 49,99 10 11 Sangat Kurang Jumlah 90 100

## Sumber : DPNA diolah
Berdasarkan  tabel  (3)  diketahui  bahwa  sebagian  besar  (47%)  hasil  belajar Matematika  Ekonomi  semester  genap  TA.  2012/2013  mahasiswa  prodi  Pendidikan
Ekonomi  Universitas  Jambi  berada  dalam  kategori  kurang,  dan  hanya  sebagian  kecil (3%) berada dalam kategori sangat baik.

## UJI PRASYARAT ANALISIS
Uji Heteroskedastisitas
Dari tabel (4) diketahui bahwa nilai χ 2 hitung lebih kecil dari nilai χ 2 tabel yaitu 0,5534 < 113,14 dan p-value > dari α, yaitu 0,758 > 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa  pada  data  tidak  terjadi  masalah  heteroskedastisitas  atau  data  homogen.  Adapun distribusi hasil uji heteroskedastisitas adalah sebagai berikut:

## Tabel 4. Distribusi Uji Hetroskedastisitas
Variabel Jumlah Sampel χ 2 -hitung χ 2 -tabel Probability α Prestasi Belajar (X1) dan keberhasilan belajar (Y) 90 0,5534 113,14 0,758 0,05

## Sumber : data sekunder yang diolah

## Uji Normalitas
Adapun  distribusi  hasil  uji  normalitas  data  yang  dilakukan  terhadap  prestasi belajar  di  SLTA  (X1)  dan  Keberhasilan  belajar  diperguran  tinggi  (Y)  adalah  sebagai berikut:

## Tabel 5. Distribusi Uji Normalitas
Variabel N JB/χ 2 - hitung χ 2 -tabel Prob. α Prestasi Belajar (X1) Keberhasilan Belajar (Y) 132 4,379 5,991 0,111 0,05

## Sumber : Data Sekunder yang diolah
Dari  tabel  uji  normalitas,  dapat  dilihat  nilai  JB  sebesar  4,379  dan  nilai probabilitas 0,111. Karena nilai JB atau χ 2 -hitung (4,379) < χ 2 –tabel (5,991) dan nilai probabilitas (0,111) > 0,005, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. ANALISIS REGRESI
Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  Terhadap  Keberhasilan  Belajar Matematika  Ekonomi  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  di  Perguruan  Tinggi Universitas Jambi.
Kemampuan dasar matematika mahasiswa diperoleh dari pendidikan menengah, baik  menengah  pertama  maupun  menengah  atas.  Kemampuan  dasar  matematik  sangat dibutuhkan  dalam  pembelajaran  matematika  ekonomi  di  perguruan  tinggi  khususnya pada Program Studi Pendidikan Ekonomi. Dengan demikian apabila kemampuan dasar matematika  mahasiswa  tinggi,  maka  akan  memberikan  kontribusi  yang  tinggi  dalam pembelajaran matematika ekonomi di perguruan tinggi.
Tabel 6. Hasil Analisis Regresi
Variabel Coefficients Std.error t-statistic Prob. (Constant) Prestasi belajar (X1) Status Domisili (X2) 68,33 -0,204 21,37 10,37 0,13 1,89 6,58 -1,52 11,25 0,00 0,13 0,00 R square = 0,60
F hitung = 63,87
Hasil  analisis  regresi  secara  persial,  variabel  kemampauan  dasar  matematika yang  dimiliki  mahasiswa  yang  diperoleh  dari  pendidikan  menengah  pada  taraf kesalahan (α = 5%) tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keberhasilan belajar  matematika  ekonomi  di  perguruan  tinggi,  sebagaimana  hasil  analisis  diperoleh t stat <  t hit (-1,52  <  1,98).    Artinya,  kemampuan  dasar  matematika  yang  diperoleh  dari pendidikan  menengah  kurang  memberikan  kontribusi  dalam  pembelajaran  matematika ekonomi diperguruan tinggi. Hal ini dibuktikan oleh data kemampuan dasar mahasiswa yang  diperoleh  dari  pendidikan  menengah  sebagian  besar  (22%)  dalam  ketegori  baik dan (21%) sangat baik, namun sebagian besar (58%) mahasiswa kurang berhasil dalam belajar  matematika  ekonomi  di  perguruan  tinggi.  Prestasi  belajar  mahasiswa  di  SLTA merupakan  hasil  yang  dicapai  individu  setelah  melalui  proses  belajar,  ini  bisa  terlihat dari  data  nilai  Surat  Keterangan  Hasil  Ujian  Nasional  (SKHUN).  Dimana  banyak mahasiswa  yang  sewaktu  Sekolah  Menengah  Atas-nya  mendapatkan  nilai  yang  tinggi atau  di  atas  standar  ketuntasan  minimum  pada  mata  pelajaran  matematika,  tetapi  di perguruan tinggi pada mata kuliah matematika ekonomi mahasiswa masih banyak yang mendapatkan  nilai  di  bawah  C.  Sehingga  prestasi  belajar  di  SLTA    tidak  berpengaruh terhadap keberhasilan belajar matematika ekonomi diperguruan tinggi.
Menurut  Arifin  (2000:3)  prestasi  belajar  merupakan  hasil  yang  dicapai seseorang  setelah  melalui  proses  belajar.  Prestasi  adalah  kemampuan,  keterampilan, sikap  seseorang  dalam  menyelesaikan  sesuatu  hal.  Tidak  berpengaruhnya  kemampuan dasar  matematika  ekonomi  yang  diperoleh  dari  pendidikan  menengah  terhadap keberhasilan belajar matematika ekonomi mahasiswa di  perguruan tinggi,  menjelaskan bahwa tingginya prestasi belajar matematika yang diperoleh pada pendidikan menengah tidak sepenuhnya akan menjadikan prestasi belajar metematika ekonomi menjadi tinggi. Terdapat  beberapa  faktor  yang  turut  mempengaruhi  keberhasilan  belajar  mahasiswa selain dari kemempuan dasarnya, diantaranya dapat berupa lingkungan belajar, fasilitas belajar, dosen, orang tua, pergaulan teman sejawat dan lain sebagainya.
Pengaruh  Status  Domisili  Terhadap  Keberhasilan  Belajar  Matematika  Ekonomi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Di Perguruan Tinggi.
Faktor  lain  dapat  mempengaruhi  keberhasilan  mahasiswa  dalam  belajar  adalah peran  keluarga.  Keluarga  akan  berperan  dalam  belajar  mahasiswa  ditandai  dengan intensitas interaksi di dalamnya. Interaksi keluarga dengan mahasiswa sangat ditentukan oleh  status  tempat  tinggalnya.  Mahasiswa  yang  bertempat  tinggal  bersama  keluarga akan  lebih  banyak  mendapat  pengawasan  dan  bimbingan  dalam  belajar.  Sementara
mahasiswa  yang tinggal  tidak dengan keluarga (kost) akan kurang mendapat  perhatian langsung dari keluarga dalam belajar.
Menurut Kartini Kartono (1992) peran orang tua berfungsi sebagai komunikator, motivator  dan  sahabat  yang  memberikan  nasihat  baik  untuk  anak,  melindungi  dan menjaga  anak  dari  marabahaya  dan  pengaruh  buruk  baik  dari  luar  atau  dalam  serta melindungi  dari  ketidakmampuan  anak  untuk  bergaul  menyesuaikan  diri  terhadap lingkungan.  Dan  juga  peran  orang  tua  sebagai  fungsi  biologis  atau  semua  kebutuhan yang  mencakup  seluruh  kebutuhan  biologis  antara  lain  melahirkan,  memelihara  serta menjamin kesehatan dan pertumbuhan anak.
Hasil analisis pengujian regresi status domisili mahasiswa terhadap keberhasilan belajar menunjukan adanya pengaruh yang signifikan ditunjukan oleh besaran t stat > t tab (11,25  >  1,98).  Hal  ini  menjelaskan  bahwa  mahasiswa  yang  tinggal  dengan  orang  tua keberhasilan  belajarnya  lebih  tinggi  dari  pada  mahasiswa  yang  kost.  Dimana, mahasiswa  yang  tinggal  dengan  orang  tua  atau  keluarga  akan  mendapatkan  perhatian secara  langsung  dari  keluarga  sehingga  belajar  akan  lebih  terarah  pada  tujuan pembelajaran  yang  sesungguhnya.  Sementara  mahasiswa  yang  tinggal  tidak  dengan keluarga  (kost)  akan  kehilangan  peran  keluarga  dalam  belajar.  Dalam  kondisi  ini, mahasiswa dituntut untuk menjalani kehidupan secara mandiri. Mahasiswa yang kurang mampu  mengendalikan  pengaruh  negatif  yang  timbul  dari  lingkungan/pergaulan  akan mengakibatkan  belajarnya  menjadi  tidak  terarah,  sehingga  tidak  sedikit  dari  mereka yang gagal dalam belajar.
Hal  tersebut  sejalan  dengan  hasil  penelitian  Violita  (2013)  yang  berjudul: “Pengaruh tinggal bersama keluarga dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X administrasi perkantoran” yaitu, terdapat pengaruh positif dan signifikan antara siswa yang tinggal bersama orang tua dengan prestasi belajar siswa kelas X administrasi perkantoran  di  SMK  N  1  Payakumbuh.  Dilihat  dari  hasil  uji  hipotesis  bahwa  t  hitung 11,107 sesuai dengan ketentuan jika t hitung > t tabel maka akibatnya H 0 ditolak. Jika t hitung sudah diperoleh maka t tabel yang diperoleh sebesar 1,675  hal ini berarti bahwa semakin baik situasi didalam keluarga maka prestasi belajar siswa yang akan diperoleh juga akan semakin baik.
Junadi  (2014)  dalam  penelitiannya  yang  berjudul:  “pengaruh  tinggal  dikosan terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  fakultas  kesehatan  masyarakat  Wigyagama”, terdapat  pengaruh  tinggal  dikosan  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  fakultas kesehatan masyarakat Wigyagama karena t hitung > t tabel (3,393 > 1,668).
Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  Dan  Status  Domisili  Terhadap Keberhasilan Belajar Matematika Ekonomi di Perguruan Tinggi.
Secara bersama-sama analisis regresi variabel kemampuan dasar matematika dan status  domisili  terhadap  keberhasilan  belajar  matematika  ekonomi  di  perguruan  tinggi diperoleh model fungsional Y = 68,334 + -0,204X 1 + 21,379 Dummy, dengan besaran R 2 = 0,60.  Artinya,  model  yang  dihasilkan  mampu  menjelaskan  pengaruh  variabel  bebas terhadap  variabel  terikat  sebesar  60%  dan  selebihnya  (40%)  dijelaskan  oleh  variabel lain  yang  tidak  dimasukan  ke  dalam  model.  Pengaruh  tersebut  secara  statistik
signifikan, dimana F stat yang dihasilkan lebih besar bila dibandingkan dengan F tab (63,87 > 3,1).
Berdasarkan  hasil  analisis  tersebut  menjelaskan  bahwa  mahasiswa  yang memiliki  kemampuan  dasar  matematik  yang  diperolehnya  dari  pendidikan  menengah akan  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  matematika  ekonomi  apabila  tinggal bersama  orang  tua/keluarga.  Mahasiswa  yang  tinggal  bersama  orang  tua/keluarga meskipun  kemampuan  dasar  matematik  yang  diperoleh  dari  pendidikan  menengah rendah akan lebih tinggi prestasi belajar matematika ekonomi bila dibandingkan dengan mahasiswa  yang  tinggal  tidak  dengan  orang  tua/keluarga  (kost)  meskipun  kemampuan dasar metematika yang diperoleh dari pendidikan menengah lebih besar dari pada yang tinggal dengan orang tua/keluarga.
Terdapat  beberapa  faktor  yang  memungkinkan  kondisi  ini  terjadi,  diantaranya: (1)  mahasiswa  yang  tinggal  dengan  orang  tua/keluarga  akan  lebih  mendapat  perhatian dari keluarganya dibandingkan dengan mahasiswa yang tinggal tidak dengan keluarga, (2)  kurang  singkronnya  antara  konsep  matematika  yang  dipelajari  pada  pendidikan menengah  dengan  konsep  matematika  yang  dipelajari  di  perguruan  tinggi,  (3) berkurangnya kemandirian belajar mahasiswa ketika peran keluarga berkurang dan lain sebagainya.  Sebagaimana  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Dalyono  (2007:129), bahwa  status  domisili  atau  status  lingkungan  tempat  tinggal  baik  yang  tinggal  dengan keluarga  atau  kost  yang  merupakan  sumber  belajar  memiliki  pengaruh  dalam  proses pembelajaran untuk menunjang keberhasilan belajar.

## KESIMPULAN DAN SARAN KESIMPULAN
Prestasi  belajar  di  Sekolah  Lanjut  Tingkat  Atas  berpengaruh  negatif  dan  tidak signifikan  terhadap  keberhasilan  belajar  matematika  ekonomi  mahasiswa  pendidikan ekonomi  di  perguruan  tinggi  Universitas  Jambi,  sebagaimana  koefisien  regrei  yang dihasilkan bernilai negatif (-0,204) dan t hit < t tab (-1,52 < 1,98).
Status  domisili  mahasiswasebagai  variabel  dummy  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  keberhasilan  belajar  matematika  ekonomi  mahasiswa  di  perguruan tinggi  Universitas  Jambi,  koefisien  regrei  yang  dihasilkan  bernilai  positif  (-0,204)  dan t hit > t tab (11,107 > 1,98).
Secara  simultan  prestasi  belajar  di  SLTA  akan  berpengaruh  terhadap keberhasilan belajar matematika ekonomi di perguruan tinggi apabila mahasiswa tinggal bersama orang tua/keluarga, dimana F hit > F tab (63,87 > 3,1).

## SARAN
Mahasiswa harus memliki kemandirian dalam belajar dan terus mengembangkan kemampuan  akademiknya  yang  telah  diperoleh  dari  pendidikan  tingkat  menengah. Kegiatan  belajar  mahasiswa  akan  lebih  efektif  apabila  didukung  dengan  lingkungan yang kondusif yang terbentuk dari hubungan/interaksi positif antara mahasiswa dengan Orang tua/keluarga, dengan teman dan dengan masyarakat. Diperlukan penelitian lebih lanjut terhadap kesesuaian kurikulum SLTA dengan kurikulum Perguruan Tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Universitas  Jambi.  2013. Prospektus  Universitas  Jambi.  Jambi  :  Universitas JambiFakultas Keguruan Ilmu Pendidikan .2011. Peraturan Akademik. Jambi.
Arikunto.  1990. Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar ,  Jakarta:  PT.  Rineka Cipto.
Dalyono. 2007. Psikologi Pendidikan . Jakarta : Rineka Cipta
Http:/gumilar69.blogspot.com/2013/10/pembahasan-makalah-domisili_2758.html Kartono, K.1992. Ilmu Pendidikan . Yogyakarta: BPFE
Riduwan. 2010. Dasar-dasar Statistika . Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2013 . Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta
Sukirno, S. 2009. Teori Pengantar Mikro Ekonomi .Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Wainwright, K. 2006 . Matematika Ekonomi . Jakarta : Alfabeta
Winarno,  W.W.  2009. Analisis  Ekonometrika  dan  Statistika  dengan  Eviews.
Yogyakarta:UPP STIM YKPN.