Gugun Gunawan - Aspirasi Pendidikan Siswa untuk Melanjutkan Studi ke Jenjang Lebih Tinggi Kajian Deskriptif Teoritik Siswa Sekolah Dasar X di Kabupaten Pandeglang, Propinsi Banten

## ASPIRASI PENDIDIKAN SISWA UNTUK MELANJUTKAN STUDI KE JENJANG LEBIH TINGGI KAJIAN ESKRIPTIF TEORITIK SISWA SEKOLAH DASAR X DI KABUPATEN PANDEGLANG, PROPINSI BANTEN
Gugun Gunawan Sekolah Dasar Bayumundu II e-mail: gugun.nawan86@gmail.com
ABSTRACT: This  study  aims  to  describe  the  aspirations  of  elementary  school  students  to continue their education to a higher level and the factors that influence these aspirations. The study  was  conducted  at  two  elementary  schools  in  the  Pandeglang  district.  Data  collection method  used  is  an  interview  method  to  describe  the  perceptions  and  desires  of  students continuing education. The respondents were 10 students of grade six, in the 2016/2017 school year. This study concludes that the educational aspirations of the six grade students to continue their  studies  to  the  level  of  SMP/MTs  are  relatively  low  due  to  internal  and  environmental factors. There are two main factors that influence the family's socioeconomic background, and local cultural traditions. These two factors affect the mindset and preference of parents to send their  children  to  “pesantren”  rather  than  to  formal  schools  (Public  Secondari  School  or Madrasah  Tsanawiyah).  The  aspirations  of  students  to  continue  their  education  could  be improved  by  means  of  a synergistic  efforts  of  school  managers,  the Office  of  Education  and local  informal  leaders  to  broaden  parents'  horizons  and  increase  parental  attention  towards children's education for the future.
Keywords: student educational aspiration, social economic family background
ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aspirasi siswa sekolah dasar untuk melanjutkan  pendidikan    ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  dan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi aspirasi  tersebut.  Penelitian  dilakukan  pada  dua  Sekolah  Dasar  di  wilayah  Kabupaten Pandeglang.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  metode  wawancara  untuk mendeskripsikan persepsi dan keinginan siswa melanjutkan pendidikan. Responden  berjumlah 10 siswa kelas 6 (enam) pada tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini menyimpulkan bahwa aspirasi  pendidikan  siswa  kelas  6  (enam)  beberapa  Sekolah  Dasar  di  wilayah  Kabupaten Pandeglang  untuk melanjutkan  studi  ke  jenjang  SMP/MTs tergolong  rendah  disebabkan  oleh faktor  internal  dan  lingkungan.  Terdapat  dua  faktor  utama  yang  berpengaruh  yaitu  latar belakang sosial ekonomi keluarga, dan tradisi budaya setempat. Ke dua faktor ini berpengaruh pada pola pikir dan preferensi orangtua untuk menyekolahkan anaknya ke pondok pesantren daripada  ke  sekolah  formal  (SMP/MTs). Aspirasi  siswa  untuk  melanjutkan  pendidikan  ke SMP/MTs  ini  dapat  ditingkatkan  melalui  upaya  sinergis  pengelola  sekolah,  Kantor  Dinas Pendidikan  dan  pimpinan  informal  setempat  untuk  memperluas  wawasan  orangtua  dan meningkatkan perhatian orangtua terhadap pendidikan anak bagi masa depan.
Kata kunci: Aspirasi Pendidikan Siswa, sosial ekonomi keluarga
Jurnal Pendidikan, Volume 20, Nomor 2, September 2019, 126-134

## PENDAHULUAN
Aspirasi pendidikan yang dimiliki dapat menentukan kualitas hidup seseorang. Pendidikan secara umum telah dipahami sebagai kebutuhan manusia untuk bertahan hidup dan mencapai kesejahteraan yang lebih tinggi.
Di  Indonesia  Undang-Undang  mengamanatkan  bahwa  pemerintah  pusat  dan pemerintah  daerah  wajib  memberikan  layanan  pendidikan  bagi  seluruh  peserta  didik pada tingkat pendidikan dasar (Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama) serta satuan pendidikan lain yang sederajat. Menurut data Badan Pusat Statistik, kebijakan nasional  ini  telah  mendongkrak  angka  partisipasi  pendidikan  pada  jenjang  sekolah dasar  dari  91,07%  pada  tahun  2011  menjadi  96,82%  pada  tahun  2016,  dan  untuk jenjang menengah pertama dari 68,36%  pada tahun 2011 menjadi 77,95% pada tahun 2016 (Badan Pusat Statistik). Namun demikian nampak bahwa Angka Partisipasi Murni (APM) SMP tahun 2016 sebesar 76,99%, di bawah APM SD sebesar 93,83%. Angka tersebut dapat menjadi indikasi bahwa secara nasional banyak lulusan SD yang tidak melanjutkan  pendidikannya  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  (Pusat  Data  dan  Statistik Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Hal tersebut nampaknya juga terjadi di wilayah Kabupaten Pandeglang. APM SMP  di  wilayah  tersebut,  63,72%,  masih  di  bawah  APM  nasional  76,99,  disebabkan rendahnya  aspirasi  pendidikan  siswa  sekolah  dasar  untuk  melanjutkan  sekolah  ke jenjang lebih tinggi. Informasi berdasarkan  observasi dan wawancara dengan petugas Kantor Dinas Pendidikan setempat menunjukkan bahwa dua tahun terakhir, 2015/2016 dan  2016/2017,  pada  dua  Sekolah  Dasar  Negeri  di  Kecamatan  Kaduhejo  yaitu  SD Negeri Bayumudu 1 dan 2 terdapat sekitar 40%-50% siswa SD  tidak melanjutkan studi ke SMP Maupun MTs.
Penelitian  ini  mengkaji  aspirasi  pendidikan  siswa  kelas  VI  Sekolah  Dasar  di Kecamatan Kaduhejo Kabupaten Pandeglang  terkait dengan  keinginan mereka untuk melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi. Masalah penelitian dirumuskan sebagai berikut:
Bagaimanakah  aspirasi  peserta  didik  dalam  hal  keinginan  untuk  melanjutkan pendidikan ke jenjang lebih tinggi serta faktor-faktor apa yang mempengaruhi aspirasi pendidikan tersebut?

## Pengertian Aspirasi pendidikan
Istilah  ”aspirasi”  berasal  dari  kata aspire ,  yang  artinya  bercita-cita  atau menginginkan  sesuatu  untuk  dicapai.  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  menyebutkan aspirasi sebagai harapan dan tujuan untuk keberhasilan pada masa yang akan datang. Ana (2015) menyebutkan bahwa aspiration is a multifactor concept that can be defined as  something  from  abstract  wishes  and  dreams  to  the  realization  of  plans  and expectations. Aspiration means a great desire to accomplish something  high. Menurut Ana aspirasi adalah konsep multifaktor yang dapat didefinisikan sebagai sesuatu dari keinginan  abstrak  dan  impian  untuk  realisasi  rencana  dan  harapan.  Aspirasi  berarti keinginan yang besar untuk mencapai sesuatu yang tinggi.
Jurnal Pendidikan, Volume 20, Nomor 2, September 2019, 126-134
Menurut Gorard (2012:6) aspiration is what an individual hopes will happen in the  future  (aspirasi  adalah  apa  harapan  individu  akan  terjadi  di  masa  depan).  Lebih lanjut,  Gorard  mengemukakan educational  aspirations  similarly  to  ”what  an  individual hopes  will  happen  in  the  future”. Hal  ini  aspirasi  pendidikan  sebagai  “apa  harapan individu akan terjadi di masa depan”. Selanjutnya, Sirin et al . (2004), aspirations have been  defined  as  the  educational  and  vocational  dreams  that  students  have  for  their future (aspirasi didefinisikan sebagai mimpi pendidikan dan kejuruan yang dimiliki siswa untuk masa depan mereka).
Sebagian besar orangtua siswa kelas VI di SDN Bayumundu 1 dan 2 memiliki harapan kepada anak-anak mereka untuk dapat melanjutkan pendidikannya ke jenjang yang lebih tinggi dengan tujuan untuk memperbaiki status sosial dan ekonomi keluarga di lingkungan masyarakat. Namun ada orangtua siswa yang berpendidikan rendah dan dari  ekonomi  lemah,  pasrah  dengan  keadaan  asal  dapat  bertahan  hidup,  dan  tidak mempunyai  keinginan  bagi  anaknya  untuk  melanjutkan  sekolah.  Menurut  pendapat Hurlock (1999) ada dua jenis aspirasi, yaitu aspirasi positif, merupakan keinginan untuk meraih  kemampuan  dan  kondisi  yang  lebih  baik  daripada  yang  dialami  saat  ini,  dan aspirasi negatif berupa keinginan untuk mempertahankan apa yang sudah dicapai saat ini.

## Faktor-faktor yang Mempengaruhi Aspirasi
Aspirasi  merupakan  keinginan  hati  nurani  individu  untuk  mencapai  suatu kondisi  yang  lebih  bermakna  bagi  kehidupannya.  Keinginan  hati  nurani  menunjukkan bahwa  aspirasi yang dimaksudkan sangat kuat karena bersumber dari kata hati, nilai- nilai pribadi dan tuntutan perkembangan individu bersangkutan. Kondisi yang bermakna mengandung  arti  kondisi  pada  diri  individu  itu  sendiri  maupun  kondisi  lingkungannya lebih  mendukung,  memudahkan,  menyenangkan,  menguntungkan  dan  hal-hal  positif lainnya bagi kehidupannya.
Suslu  (2014)  dalam  penelitiannya  mengungkapkan  bahwa  tinggi  rendahnya aspirasi  pendidikan  seseorang  bergantung  pada  prestasi  akademik,  orangtua,  status sosial  ekonomi,  teman  sebaya,  etnis,  budaya,  dan  jenis  kelamin.  Hurlock  (2000) mengelompokkan faktor yang berpengaruh pada aspirasi pendidikan dalam 2 kategori, yaitu faktor pribadi dan faktor lingkungan. Faktor pribadi terdiri atas faktor inteligensi, minat,  pengalaman  masa  lalu,  pola  kepribadian,  nilai  pribadi,  kompetisi,  dan  latar belakang ras, sedangkan faktor lingkungan mencakup ambisi orangtua, harapan sosial, dorongan keluarga, urutan kelahiran, tradisi budaya, nilai sosial, dan media.
Dijelaskan  lebih  lanjut  bahwa  dalam  hal  inteligensi  atau  kecerdasan,  setiap individu  memiliki  perbedaan  dalam  hal  kemampuan  memahami  gagasan  yang kompleks,  kemampuan  beradaptasi  secara  efektif  dengan  lingkungannya,  serta melakukan  penalaran  dan  menyelesaikan  masalah  secara  tepat  dan  cepat. Minat merupakan  pendorong  yang  menyebabkan  seseorang  memberi  perhatian  terhadap obyek atau  aktivitas-aktivitas tertentu. Pengalaman masa lalu, berupa kegagalan atau keberhasilan  sangat  berpengaruh  pada  aspirasi  individu.  Dalam  menanggapi pengalaman  masa  lalu  seseorang  dapat  membangun  aspirasi  positif  atau  negatif.
Jurnal Pendidikan, Volume 20, Nomor 2, September 2019, 126-134
Meskipun  mengalami  kegagalan  di  masa  lalu,  bila  mempunyai  aspirasi  positif,  maka seseorang  akan  berusaha  dengan  segenap  kemampuan  untuk  mewujudkan  cita- citanya.  Begitupun  sebaliknya,  bagi  individu  yang  memiliki  aspirasi  negatif, kemungkinan akan bersikap pasif  mempertahankan keadaan sekarang.
Sehubungan  dengan  kepribadian  sebagai  faktor  pengaruh  pada  aspirasi, Larsen  (2018)  mengemukakan  bahwa  kepribadian  perkaitan  dengan  pola  pemikiran, perasaan,  dan  perilaku  yang  membuat  seseorang  menjadi  unik.  Kepribadian  muncul dan berkembang  dalam  diri individu dan bersifat konsisten sepanjang hidup.  Perilaku seseorang  dapat  diprediksi  dari  kepribadian,  dengan  kata  lain  perilaku  untuk mewujudkan  cita-cita  tergantung  dari  pola  kepribadian. Pola  kepribadian  bersifat multidimensi, melibatkan  konsep diri ( self concept) sebagai inti kepribadian dan sifat ( traits ) sebagai  struktur  yang  mengintegrasikan  kecenderungan  respon.  Konsep  diri diartikan  sebagai:  (1)  persepsi,  keyakinan,  perasaan  atau  sikap  seseorang  tentang dirinya; dan  (2)  sistem pemaknaan individu dan pandangan dengan orang lain tentang diri.  Seseorang yang  memiliki  persepsi positif tentang  kemampuan  sendiri  cenderung memiliki aspirasi pendidikan yang  tinggi.
Faktor  lingkungan  lainnya  berasal  dari    orangtua.  Menurut  Hasbullah,  (2011) orangtua  (keluarga)  merupakan  pengalaman  pertama  masa  anak-anak,  yang merupakan  faktor  penting  dalam  perkembangan  pribadi  anak.  Pendidikan  dalam kelauarga keluarga adalah yang pertama dan utama, dalam pengertian bahwa kedua orangtua  bertanggungjawab  pada  pendidikan  anaknya  dan  dalam  upaya mengembangkan pribadi anak.
Dalam keluarga tradisional, urutan kelahiran ambisi orangtua sering lebih tinggi bagi anak yang lahir pertama (sulung) dibandingkan dengan yang lahir berikutnya, dan hal  ini  juga  berpengaruh  pada  pola  asuh  yang  diterapkan  orangtua.  Individu  yang berasal dari keluarga yang tingkat sosial ekonomi stabil cenderung mempunyai tingkat aspirasi yang lebih tinggi . Penilaian orang lain juga mempengaruhi aspirasi pendidikan, karena pada dasarnya seseorang   mempunyai  keinginan untuk diakui dan dinilai baik oleh lingkungannya, baik dari keluarga, teman dan masyarakatnya.
Berdasarkan  uraian  sebelumnya  maka  kerangka  berpikir  dalam  penelitian  ini berasumsi bahwa siswa dapat mempunyai aspirasi pendidikan yang positif atau negatif untuk  melanjutkan  pendidikan  yang  lebih  tinggi,  serta  bahwa  aspirasi  tersebut dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor  pribadi  dan  keluarga  serta  faktor  lingkungan (masyarakat).

## METODE Kondisi Geografis
Wilayah  Administratif  Desa  X  berada  pada  wilayah  Kabupaten  Pandeglang Banten  dengan  jarak  10  KM  dari  pusat  kota  Pandeglang,  Provinsi  Banten.  Desa  ini terletak  di  wilayah  yang  memiliki  pemandangan  indah,  potensi  alam  yang  berlimpah. Udaranya sejuk, cocok untuk berladang sayuran. Hasil panen di sawah mencapai dua kali dalam setahun, sehingga secara umum masyarakat mempunyai penghasilan tetap untuk mencukupi kebutuhan keluarga.
Jurnal Pendidikan, Volume 20, Nomor 2, September 2019, 126-134

## Desain Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  studi  kasus,  untuk  menjelaskan  aspirasi  siswa melanjutkan  sekolah  ke  jenjang  lebih  tinggi.  Studi  kasus  ini  dilaksanakan  pada  dua Sekolah  Dasar.  Pendekatan  dalam  penelitian  ini  bersifat  deskriptif  teoritik  dimana peneliti  menggambarkan  keinginan  atau  aspirasi  siswa  untuk  melanjutkan  pendidikan ke jenjang lebih tinggi di dua Sekolah Dasar tersebut.
Metode  pengumpulan  data  menggunakan  wawancara  dan  observasi, sedangkan sumber data (informan) meliputi  siswa kelas 6 (enam), orangtua siswa dan guru di dua Sekolah Dasar tempat penelitian.  Informan penelitian lain adalah pengelola sekolah,  aparatur  desa,  dan  Kordinator  Wilayah  Dinas  Pendidikan  &  Kebudayaan setempat.

## TEMUAN DAN PEMBAHASAN
Fokus penelitian ini adalah pada aspirasi siswa untuk melanjutkan studi, serta faktor-faktor  yang  mempungaruhi  aspirasi  pendidikan  siswa  tersebut.  Temuan  dari wawancara dijelaskan berdasarkan tema tertentu.
Dari  wawancara  dengan  guru  kelas  VI  diperoleh  data  bahwa  pada  tahun pelajaran  2016-2017,  pada  SD  Negeri  pertama,  dari  jumlah  20  siswa,  11  (55%) memilih  tidak  melanjutkan  ke  sekolah  lebih  tinggi,  3  (15%)  memilih  ikut  orangtua  ke Jakarta,  dan  sisanya  6  (30%)  memilih  melanjutkan  ke  SMP  Negeri  terdekat.  Data melanjutkan siswa dari SD Negeri ke 2, dari jumlah siswa 22, 12 (54.5%)  melanjutkan ke SMP Negeri terdekat, 9 (41%)  ke pondok pesantren dan MTs.

## Faktor internal siswa
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  beberapa  siswa,  terungkap  bahwa beberapa siswa pada prinsip nya telah mempunyai aspirasi positif dalam dirinya, terlihat dari  tanggapan  mereka  tentang  melanjutkan  sekolah  dan  cita-cita.  Pada  umumnya mereka  mempunyai  cita-cita  yang  tinggi.  Namun  karena  usia  yang  masih  anak-anak, siswa cenderung menuruti keinginan orangtua untuk melanjutkan sekolah.
“Kata  Ayah  saya,  sekolah  ke  SMP  itu  hanya  untuk  urusan  duniawi. Sedangkan  ke  pondok  pesantren  kita  bisa  mempelajari  ilmu  agama sebagai bekal di akhirat.”
Persepsi Orangtua terhadap pendidikan
Dari  segi  ekonomi,  sebagian  orangtua  dapat  dikatakan  mempunyai  tingkat ekonomi  cukup  baik,  karena  kebanyakan  adalah  petani  mandiri,  dan  bukan  menjadi buruh tani. Dengan demikian orangtua mempunyai mata pencaharian dan penghasilan tetap  untuk  keluarga.  Orangtua  mempunyai  kemampuan  untuk  membiayai  anak- anaknya  bahkan  hingga  perguruan  tinggi.  Akses  menuju  sekolah  tidak  sulit  karena meskipun harus berjalan kaki dari rumah ke sekolah, tetapi jaraknya dekat, tidak sulit seperti hal nya desa-desa lain yang terpencil.
Jurnal Pendidikan, Volume 20, Nomor 2, September 2019, 126-134
Dalam wawancara, ada orangtua yang mempunyai aspirasi bagi anaknya untuk mencapai pendidikan yang lebih tinggi, sebagaimana disampaikan seorang bapak yang diwawancarai.
“Sebetulnya mau pak, ingin anak saya mencapai pendidikan yang lebih  tinggi  agar  bisa  mengangkat  harkat  dan  derajat  orangtua nantinya”
Namun  pada  kenyataannya  sebagian  orangtua  memilih  menyekolahkan  anak  ke pesantren  atau  madrasah,  meskipun  seringkali  tidak  dapat  tuntas.  Padahal  untuk mencapai  pendidikan  yang  lebih  tinggi  anak  perlu  menyelesaikan  pendidikan  pada tingkat dasar.  Hal ini didasari oleh persepsi dan kondisi setempat.
“Alasannya  (tidak  sekolah  di  sekolah  negeri)  sekolah  itu  untuk duniawi,  sedangkan  agama  untuk  bekal  kita  di  Akhirat,  begitu pendapat dari Pak Ustad!” (Bapak A) “Ayahnya  sangat  setuju  sekali.  Akan  tetapi  bingung  dengan keadaan  di  sini,  sudah  terbiasa  adat  istiadat  semacam  itulah kebiasaannya. (Ibu A)
“Di  sini  sudah  menjadi  adat  tradisi  dari  tahun  ketahun  jadi  harus dituruti.” (Bapak A)
Banyak  orangtua  yang  memiliki  ambisi  (harapan)  yang  besar  terhadap keberhasilan  anaknya,  menjadi  juara  kelas,  dan  sebagainya.  Namun  terkadang orangtua tidak menyadari kemampuan yang dimiliki anak dan kemauan anak, sehingga terkesan  memaksakan  keinginan  untuk  membuat  anaknya  mengikuti  yang  diinginkan orangtua. Orangtua  tidak  mampu  mewujudkan  cita-citanya  sendiri,  sehingga  anak harus menggapai cita-cita orangtuanya. Hal ini sesuai dengan pendapat Hurlock (1999) yang  menyatakan  bahwa  orangtua  yang  memiliki  ambisi  keberhasilan,  bila  tidak berhasil  cenderung  mengharapkan  anaknya  berhasil,  melebihi  prestasi  orangtua. Marjoribanks  (2005)  juga  vberpendapat  bahwa aspirations  are  defined  as  idealistic values  that  do  not  necessarily  reflect  specific  socio-economic  realities  that  might  be relevant in determining future mobility. Kondisi sosial ekonomi orangtua sebagai petani mungkin  tidak  mendukung  ”mobilitas  ke  atas”  anak-anaknya,  tetap  berpengharapan anak dapat ”mengangkat harkat orangtua”.
Ada  orangtua  yang  beranggapan  bahwa  anak  tidak  cukup  pandai  memilih mana yang terbaik, sehingga orangtua membuat keputusan yang terkadang tak sesuai dengan bakat dan cita-cita anak. Anak tidak diberi ruang untuk menyatakan pendapat dan kehendaknya, tetapi harus mengikuti pendapat orangtua.
Pada  masyarakat  desa  ada  persepsi  bahwa  anak  pertama  laki-laki  harus bertanggungjawab  bagi  adik-adiknya,  sehingga  orangtua  lebih  mengarahkan  putra
Jurnal Pendidikan, Volume 20, Nomor 2, September 2019, 126-134
sulungnya untuk bekerja membantu orangtua di ladang atau di sawah atau bahkan ke kota mencari pekerjaan tanpa berpikir untuk bersekolah.

## Dukungan Orangtua terhadap pendidikan anak
Pada  umumnya  orangtua  kurang  memberikan  dukungan  kepada  anak  untuk sekolah,  hal  ini  juga  berimbas  pada  rendahnya  aspirasi  anak  untuk  memperoleh pendidikan. Dalam wawancara juga tersirat bahwa orangtua kurang mendukung anak untuk sekolah melalui pendidikan formal di sekolah negeri. Meskipun ada siswa yang mendapat  dukungan  orangtua  untuk  melanjutkan  pendidikan,  tetapi  sebagian  besar siswa  menjawab  adanya  kemauan  dari  pihak  orangtua  agar  tidak  melanjutkan  ke SMP/MTs.
Dukungan  keluarga,  dalam  hal  ini  orangtua,  sangat  berpengaruh,  bahkan mungkin  dapat  dikatakan  menjadi  faktor  penentu.  Beberapa  informan  siswa menyatakan  tidak  akan  melanjutkan  studi  ke  jenjang  lebih  tinggi,  karena  tidak  ada dukungan  moril  dari  orangtua,  meskipun  secara  finansial  mendapat  dukungan  yang terbatas  berupa  uang  saku  ke  sekolah.  Yang  terpikir  oleh  anak-anak  adalah  cukup apabila dapat menamatkan pendidikan di sekolah dasar. Mungkin juga karena bekerja sebagai  petani,  orangtua  harus  menggunakan  banyak  waktu  setiap  hari  untuk menggarap  sawahnya,  sehingga  tidak  dapat  memperhatikan  keadaan  putra  putrinya dengan baik.
Penelitian Nadia  Fajar (2015) terhadap keluarga nelayan menunjukkan bahwa orangtua  mempunyai  aspirasi  pendidikan  anak  yang  tinggi,  ditunjukkan  dengan memberi motivasi sebagai bentuk perhatian kepada anak. Meskipun demikian mereka berhadapan dengan faktor penghambat  berupa kurangnya minat atau kemauan anak untuk  bersekolah,  serta  terbatasnya  ekonomi  dengan  penghasilan  yang  pas-pasan sehingga orangtua tidak dapat membiayai sekolah anak ke  jenjang yang lebih tinggi. Yang  menarik  adalah  aspirasi  yang  berbeda  antara  keluarga  dengan  latar  belakang petani  dan  nelayan.  Mungkin  secara  antropologis  psikologis  ada  perbedaan  antara keuarga petani dan nelayan.

## Faktor Eksternal Tradisi Budaya
Masyarakat  Desa  lokasi  penelitian  mayoritas  adalah  petani,  merupakan masyarakat yang agamis, mempunyai tradisi yang kuat dalam pendidikan Agama Islam. Orangtua merasa bangga jika anaknya sekolah di pondok pesantren dan kelak menjadi orang  baik,  atau  tokoh  agama,  yang  diterima  masyarakat,  menjadi  kebanggaan  dan mampu mendoakan orangtua. Dengan demikian orangtua berpendapat anaknya cukup memperoleh pendidikan di pondok pesantren dan khatam membaca Al Quran. Pilihan lain adalah membantu orangtua di ladang atau di sawah. Mereka tidak punya keinginan untuk menyekolahkan anaknya ke pendidikan formal, ke SD, SMP atau MTs. Orangtua yang relatif masih berpegang pada tradisi, kurang memberi kesempatan kepada anak untuk memperoleh pendidikan formal. Dalam masyarakat yang relatif masih tradisional,
Jurnal Pendidikan, Volume 20, Nomor 2, September 2019, 126-134
tradisi  budaya  setempat  sangat  memengaruhi  kehidupan  dan  pola  pikir  warganya, termasuk orangtua, dalam menyikapi fenomena tertentu dan membuat keputusan.
Sebagian orangtua juga beranggapan bahwa jika anaknya melanjutkan sekolah di  sekolah  formal,  SMP/MTs  akan  menjadi  “nakal”,  berbeda  dengan  jika  anaknya sekolah di pondok pesantren. Hal ini menunjukkan persepsi bahwa pendidikan formal dianggap  ”sekuler”  mengajarkan  hanya  pengetahuan  umum  dan  tidak  memberikan bekal  keagamaan  yang  kuat.  Kegiatan  ekstra  kurikuler  sekolah  juga  dikhawatirkan orangtua akan mengurangi waktu untuk mengaji dan ibadah anak di kampung masing- masing.    Kosep  “pesantren  modern”  yang  mengajarkan  pengetahuan  “umum”  di samping pembelajaran agama masih belum dikenal di wilayah tersebut.
Dalam  hal  aspirasi  pendidikan  untuk  memperoleh  pendidikan  yang  baik  dan menempuh  pendidikan  lanjut,  orangtua  yang  relatif  masih  berpegang  pada  tradisi, kurang  memberi  kesempatan  kepada  anak  untuk  memperoleh  Pendidikan  formal. Keinginan  anak  untuk  tetap  sekolah  di  sekolah  formal  dan  kelak  dapat  melanjutkan pendidikan kelak tidak selalu mendapat dukungan orangtua

## Pengaruh Pemimpin Adat setempat
Faktor sosial juga berpengaruh pada keinginan belajar dan melanjutkan studi. Keluarga dan orangtua  bergantung kepada kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku di lingkungannya. Sikap dan pendapat orangtua dipengaruhi oleh pendapat dan masukan dari tokoh adat yang disegani oleh masyarakat.  Bila tokoh adat berpendapat bahwa lebih  baik  anak  sekolah  atau  melanjutkan  sekolah  ke  pondok  pesantren  supaya mempunyai  landasan  keagamaan  yang  kuat,  maka  anjuran  tokoh  agama  dan  tokoh masyarakat  ini  akan  mempengaruhi  pemikiran  dan  keputusan  orangtua.  Yang disayangkan,  sebagian  siswa  yang  sekolah  di  pesantren  tidak  dapat  menyelesaikan pendidikannya.  Setelah  satu  dua  tahun  pendidikan  beberapa  di  antaranya  berhenti, sehingga menjadi remaja putus sekolah.

## Peranan Pengelola Sekolah
Sekolah  telah  berusaha  mengubah  persepsi  masyarakat  tentang  pendidikan formal  melalui  media  publik  berupa  poster,  baliho,  dan  brosur  tentang  pengumuman penerimaan  siswa  baru  yang  disebarkan  oleh  pihak  SMP/MTs  kepada  masyarakat sekitar.  Tetapi  nampaknya  usaha  ini  belum  banyak  berpengaruh  pada  persepsi orangtua  dan  siswa,  sehingga  perlu  pendekatan  langsung  secara  persuasif  kepada orangtua  dan  kepada  tokoh  masyarakat  agama  setempat,  karena  tokoh  masyarakat dianggap  sebagai  ”pemegang”  tradisi  menjadi  panutan  yang  ditaati  dan  diikuti  oleh warga  masyarakat.  Sekolah  juga  telah  berusaha  menanamkan  dan  mengembangkan kesadaran  pentingnya  keinginan  untuk  melanjutkan  pendidikan  kepada  siswa  yang sedang dikelola.
Akhis-akhir ini pemerintah daerah menerbitkan Perda yang mewajibkan warga untuk  menunjukkan  ijazah  terakhir  ketika  mengurus  keperluan  administrasi kependudukan.  Hal  ini  kemungkinan  akan  menjadi  ” pressure  point” atau  faktor pendorong bagi orangtua dan siswa untuk lebih memperhatikan pendidikan formal dan
Jurnal Pendidikan, Volume 20, Nomor 2, September 2019, 126-134
menamatkan  sekolah.  Walaupun  perlu  waktu,  hal  ini  dapat  memulai  perspektif  baru bahwa  siswa  perlu  mempunyai  ijazah.  Ijazah  yang  sebelumnya  dianggap  tidak  perlu sekarang  menjadi  syarat  wajib  untuk  mengurus  kependudukan  dan  administrasi lainnya.

## SIMPULAN
Aspirasi pendidikan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang SMP/MTs siswa kelas VI (enam) Sekolah Dasar dalam penelitian ini tergolong rendah. Beberapa faktor ditemukan berpengaruh pada aspirasi pendidikan siswa, yaitu: 1) Latar belakang sosial ekonomi  keluarga,  sebagai  petani  di  daerah  pedesaan  orangtua  mempunyai kemampuan  terbatas  dalam  hal  finansial  dan  wawasan  untuk  mendorong  aspirasi pendidikan  anak;  2)  Tradisi  dan  budaya  setempat  mempengaruhi  pola  pikir  dan preferensi orangtua untuk menyekolahkan anaknya  ke pondok pesantren daripada ke sekolah  formal  (SD/Mts).  Bagi  orangtua  landasan  agama  yang  kuat  lebih  diperlukan daripada  pengetahuan  umum  lainnya;  3)  Pimpinan  adat  setempat  yang  dianggap sebagai “pemegang” tradisi yang harus ditaati oleh warga masyarakat; dan 4) Peranan pengelola pendidikan formal dan pemerintah daerah dalam upaya mengubah persepsi warga  masyarakat  melalui  sosialisasi  dan  komunikasi  kepada  warga  masyarakat, termasuk tentang kebijakan pemerintah dalam hal pendidikan.

## REFERENSI
Ana,  UKA  (2015).  Students  ”Educational  and  Occupational  Aspirations  Predicted  by Parents”  and  Adolescents”  Characteristics. European  Journal  of  Social Sciences Education and Research.
Gorard,  S. et  al .  (2012). The  Impact  of  Attitudes  and  Aspirations  on  Educational Attainment and Participation. Joseph Rowntree Foundation. Hasbullah. (2011). Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Rajawali Press. Hurlock, E. B. (2000). Developmental Psychology: A Life Span Approach . New Delhi: McGraw-Hill. Hurlock, E.B. (1999). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Alih Bahasa: Isti Wiayanti & Soedjarwo. Jakarta: Erlangga. Larsen, RR, & Buss, DM. (2018). Personality Psychology:Domain of Knowledge About Human Nature. Journal of Personality and Social Psychology. Marjoribanks, K. (2005). Family Background, Adolescents Educational Aspirations, and Australian  Young  Adult’s  Educational  Attainment. School  of  Education, University of Adelaide Australia: International Educational Journal. Sirin, S. R., et.al . (2004). Future Aspirations of Urban Adolescents: A Person in Context ModelContext Model. International Journal of Qualitative Studies in Education, 17(3), 437-456.