## S U R Y A    A B D I M A S
Vol. 7 No. 1 (2023) pp. 25 - 33
Available online at: http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/abdimas/index p-ISSN: 2580-3492 e-ISSN: 2581-0162

## Pendampingan Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas dan Penulisan Artikel Ilmiah Secara Blended Bagi Guru SMA
Sudar, Semi Sukarni  , Tusino
Universitas Muhammadiyah Purworejo Jl. KH. A. Dahlan 3 Purworejo, 54111, Jawa Tengah, Indonesia | semisukarni@umpwr.ac.id | DOI : https://doi.org/10.37729/abdimas.v7i1.2321 |

## Abstrak
Dengan munculnya pandemi  Covid-19 minat dan kemampuan guru dalam menulis karya ilmiah menjadi sangat  kurang  karena  guru  disibukkan  dengan  pembelajaran  online  atau  pembelajaran  jarak  jauh  yang kadang  pelaksanaannya  banyak  menyita  waktu  guru. Dalam  kondisi  ini  penelitian  dan  penulisan karya ilmiah  kadang  dikesampingkan.  Dengan  melihat  kondisi  guru  tersebut,  pihak  SMA  Negeri  1  Gombong melakukan  penyegaran  pemahaman  penelitian  khususnya  PTK  serta  penyusunan  artikel  ilmiah  untuk publikasi di jurnal ilmiah dengan kegiatan in house training (IHT) dengan tim pengabdian dari Universitas Muhammadiyah Purworejo sebagai narasumber. Peserta kegiatan tersebut adalah seluruh guru dan kepala sekolah yang diselenggarakan secara blended yaitu pertemuan tatap muka dan pertemuan tatap maya secara daring untuk pendampingan penyusunan rancangan PTK maupun karya ilmiah. Hasil dari kegiatan ini terjalinnya kerja sama antara pihak tim pengabdian UM Purworejo dan SMA Negeri 1 Gombong dalam pembuatan rancangan penelitian serta draf artikel ilmiah yang akan dipublikasi di jurnal ilmiah.
Kata Kunci : Artikel ilmiah, Blended, PTK, Workshop
This  work  is  licensed  under  a Creative  Commons  Attribution-NonCommercial  4.0 International License

## 1. Pendahuluan
Penulisan  karya  ilmiah  bagi  guru  merupakan  suatu  bentuk  untuk  menuangkan gagasan atau ide terkait kegiatan-kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Selain untuk keperluan desiminasi hasil penelitian, karya ilmiah dapat digunakan untuk kenaikan pangkat maupun golongan. Seperti dipaparkan oleh (Kasiyan et al., 2019) penulisan karya ilmiah  dapat  meningkatkan  tugas  dan  peran  profesional  seorang  guru.  Penelitian  yang dimaksud dapat berupa penelitian tindakan kelas (PTK) dan kajian eksperimen lainnya di sekolah (Supriyanto, A., 2017) .
Kegiatan workshop tentang  penelitian tindakan kelas dan penulisan artikel ilmiah dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh tim dosen pendidikan Bahasa Inggris terselenggara karena adanya  permohonan dari Kepala Sekolah SMA Negeri 1  Gombong  yang  sudah  lama  disampaikan  sebelum  masa  pandemi  Covid-19.    Adapun target  dari  kegiatan  ini  adalah  agar  para  guru  dapat  memperoleh  serta  merefresh pengetahuan  tentang  Penelitian  Tindakan  Kelas  dan  setelah  kegiatan    tersebut  dapat mendesain  dan  melaksanakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  dan  mereka  mampu  menulis artikel ilmiah dari hasil penelitian yang siap diunggah pada jurnal nasional.
Dasar dari kegiatan ini adalah belum berkembangnya pemahaman guru SMA Negeri 1  Gombong  tentang  merancang  dan  melaksanakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  sehingga diperlukan upaya mengoptimalkan kemampuan mereka untuk menulis  karya ilmiah baik laporan Penelitian Tindakan Kelas  maupun artikel dari hasil penelitian. Oleh karena itu, tim pengabdian kepada masyarakat program studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah  Purworejo  bermaksud  untuk  berbagi  ilmu  dengan  dengan  guru-guru SMA  Negeri  1  Gombong  untuk  dapat  mengembangkan  kemampuan  menyusun  PTK dengan  benar  dan  effektif  serta  mengembangkan  kemampuan  menulis  artikel  hasil Penelitian Tindakan Kelas. Kegiatan ini seperti yang dilakukan di banyak sekolah dalam upaya  meningkatkan  kompetensi  profesional  guru  diantaranya (Nurlina  et  al.,  2022, Thoharudin et al., 2021, Al Hadi et al., 2019, dan  Handayani & Rukmana, 2020) . Berdasarkan  inisiasi  pada  pertemuan  awal  dengan  Kepala  Sekolah  dan  beberapa guru  di  sekolah,  dapat  diketahui  bahawa  mereka  memiliki  permasalahan  dalam peningkatan  profesionalisme  guru  khususnya  dalam  hal  kemampuan  menulis.  Adapun permasalahan  yang  muncul  antara  lain:  cara  atau  teknis  merancang  sebuah  Penelitian Tindakan Kelas;  langkah-langkah yang harus dilakukan dalam  melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas; scope/ cakupan Penelitian Tindakan Kelas pada level sekolah SMA; dan cara menulis  artikel  dari  hasil  penelitian  yang  layak  diunggah  di  jurnal  ilmiah  nasional yang  terakreditasi.  Informasi  tersebut  senada  dengan  kajian  oleh (Anugraheni,  I.,  2021) tentang ragam kendala dan kesulitan guru dalam menyusun karya tulis ilmiah.
Kegiatan pelatihan pihak sekolah dalam hal ini  guru dan  kepala sekolah memiliki harapan  dengan  adanya  kegiatan  tindak  lanjut  sehingga  pelaksanaan  PTK  maupun penelitian  sekolah  dapat  dilakukan  hingga  ada  hasil  artikel  yang  siap  dipublikasikan (Aunurrahman et al., 2019) . Merespon harapan ini, kegiatan pelatihan dan pendampingan PTK dan penulisan artikel ilmiah dilaksanakan dengan menkombinasikan dua moda yaitu tatap muka (luring) dan tatap maya (daring) atau dengan metode blended (Tong et al., 2020; Puspitarini, 2022) .
Adapun  tujuan  diadakannya  pengabdian  ini  adalah:  (1)  memberikan  pemahaman tentang merancang sebuah penelitian tindakan kelas; (2) memberikan pengetahuan tentang langkah-langkah yang harus dilakukan dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas;  (3) memberikan  pemahaman  tentang  scope  penelitian  tindakan  kelas.  (4)  memberikan pengetahuan  tentang  cara  menulis  artikel  dari  hasil  penelitian  yang  layak  untuk  dapat diunggah di jurnal ilmiah nasional yang terakreditasi.
Manfaat dari pengabdian ini adalah: (1) pelaksanaan kegiatan ini diharapkan dapat menambah wawasan guru tentang konsep Penelitian Tindakan Kelas baik secara umum maupun  khusus  pada  mata  pelajaran  di  SMA  Negeri  1  Gombong,  (2)  Para  guru  dapat mengembangkan ilmunya untuk merancang dan melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas sesuai  dengan  mata  pelajaran yang diampu  di  SMA  Negeri 1  Gombong dan  menyusun artikel ilmiah yang akan dipublikasikan di jurnal ilmiah, (3) Menciptakan kerjasasama yang saling menguntungkan bagi kedua belah pihak baik SMA Negeri 1 Gombong kabupaten Kebumen maupun Universitas Muhammadiyah Purworejo.

## 2. Metode
Kegiatan  Workshop  Penelitian  Tindakan  Kelas  dan  Penulisan  Artikel  Illmiah  bagi guru  SMA  Negeri  1  Gombong  dilaksanakan  pada  hari  Jumat  dan  Sabtu,  tanggal  4  -5 Pebruari 2022 di Aula  SMA Negeri 1 Gombong dengan rincian hari pertama penyampaian materi dari narsum, spontanitas usulan tema dan tanya jawab terkait tema-tema penelitian secara tatap muka, sedangkan hari kedua konsultasi teknis dilaksanakan secara tatap maya serta pendampingan rancangan PTK dan draf artikel ilmiah secara daring. Peserta kegiatan “Workshop  Penelitian  Tindakan  Kelas  dan  Penulisan  Artikel  Illmiah  bagi  guru  SMA Negeri 1 Gombong”  adalah guru  SMA Negeri 1 Gombong Kabupaten Kebumen  yang berjumlah 60  dan 1 Kepala Sekolah.
Masalah  yang  dihadapi  para  guru  adalah  SMA  Negeri  1  Gombong  Kabupaten Kebumen  masih minimnya pemahaman guru Penelitian Tindakan Kelas dan Penulisan Artikel Illmiah untuk keperluan kenaikan pangkat pada syarat angka kredit pada karya ilmiah.  Dalam hal ini, tim pengabdian masyarakat Universitas Muhammadiyah Purworejo khususnya Dosen Penddikan Bahasa Inggris berkolaborasi dan sharing pengetahuan  dan ketrampilan Penelitian Tindakan Kelas dan Penulisan Artikel Illmiah dengan pada guru SMA Negeri 1 Gombong Kabupaten Kebumen selama 2 hari secara luring dan dilanjutkan dengan pendampingan secara daring.
Adapun  beberapa  bidang  kajian  yang  bisa  dilakukan  adalah  sebagai  berikut: penulisan artikel ilmiah hasil penelitian bagi guru SMA Negeri 1 Gombong dan strategi publikasi;  merancang  dan  melaksanakan    PTK  bagi  guru  SMA Negeri 1  Gombong; dan teknik penyusunan laporan penelitian tindakan kelas bagi guru SMA Negeri 1 Gombong Kabupaten Kebumen.
Pemecahan masalah dalam  penelitian tindakan kelas  dan penulisan artikel ilmiah hasil  penelitian  bagi  guru  SMA  Negeri  1  Gombong  dan  strategi  publikasi  diharapkan mampu  membantu  guru  dalam  meningkatkan  kompetensi  profesional  guru  terutama dalam peningkatan kepangkatan guru terkait dengan persayaratan karya ilmiah.
Kegiatan  PkM  ini  dilaksanakan  secara  blended  karena  selain  paparan  materi  yang dilaksanakan secara tatap muka, pendampingan  baik secara individu maupun kelompok dilaksanakan secara online melalui zoom meeting untuk memberi kesempatan kepada guru menyampaikan judul PTK. Apabila guru telah mengusulkan judul PTK akan dilanjutkan dengan menyusun langkah-langkah penelitian tindakan kelas yang meliputi perencanan pembuatan  rencana  perbaikan  pembelajaran,  pembuatan  instrument  penilaian,; pelaksanaan,  pengamatan  dan  refleksi.  Bagi  guru  yang  telah  memiliki  data  penelitian, dapat diarahkan untuk menulis artikel ilmiah yang siap untuk dipublikasikan Pada tahap- tahan ini guru akan didampingi Tim PkM/narasumber dengan konsultasi secara daring.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pelaksanaan kegiatan PkM ini ditujukan untuk berbagi wawasan dan keterampilan tentang Penelitian Tindakan Kelas  dan Penulisan artikel ilmiah untuk guru. Titik tekan kegiatan  ini  adalah  meningkatkan  kompetensi  profesional  guru  terutama  dalam memecahkan masalah pembelajaran di kelas melalui penelitian tindakan kelas. Bagi Kepala Sekolah  merupakan  kegiatan  pemecahan  masalah  sekolah  melalui  penelitian  tindakan sekolah.
Produk akhir dari pelatihan dan pendampingan ini adalah  laporan penelitian tindakan kelas/sekolah yang siap untuk diseminasikan dan artikel ilmiah yang siap publish di jurnal ilmiah nasional.
Hasil kegiatan ini dapat dijabarkan satu per satu sebagai berikut: Pertama, peserta mampu  memahami  landasan  teori  dan  aplikasi  tentang  “Penulisan  artikel  ilmiah  hasil penelitian dan strategi publikasi. Kedua, peserta mampu mengenal konsep dan aplikasi merancang dan melaksanakan  ptk. ketiga, peserta mampu mengenal konsep dan aplikasi tentang  teknik penyusunan laporan penelitian tindakan kelas. Keempat, peserta mampu mengenal  konsep  dan  aplikasi  tentang  gaya  selingkung  dalam  artikel  pendidikan  pada jurnal target misalnya Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), jurnal Bahtera atau jurnal lain yang ada di Univesitas Muhammadiyah Purworejo. Paparan materi oleh narasumber dapat disajikan pada Gambar 1 .
Gambar 1 . Kegiatan Workshop PTK dan Penulisan Artikel Ilmiah
Berdasarkan  hasil  workshop  ini,  diperoleh  produk  pelatihan  berupa  judul-judul penelitian atau judul artikel ilmiah yang diusulkan oleh sebagian guru dan sebagian lain guru masih ada masalah dan belum yakin apakah kiranya judul penelitian layak atau tidak layak.  Dari  60  peserta  baru  18  orang  yang  telah  menyampaikan  judul,  seperti  disajikan pada Tabel 1 .
Tabel 1. Judul Penelitian dan Judul Artikel Ilmiah No Nama Judul Penelitian/judul artikel jurnal Komentar 1 Ela Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode jiqsaw kelas X IPS 2 SMA N I Gombong semester genap Tahun ajaran 2021/2022 Judul PTK dan dapat diteruskan ke persiapan Perencanaan PTK 2 Tuti Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Inkuiri pokok bahasan Persamaan Lingkaran kelas XI MIPA 1 semester genap tahun pelajaran 2021/2022 Judul PTK fix dan dapat dilanjutkan ke persiapan Perencanaan PTK 3 Dayat Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Fisika Siswa Menggunakan Phet Simulations di SMAN 1 Gombong Judul PTK lebih dispesifkan pada kelas tertentu
4 Esti Peningkatan Hasil Belajar Materi Tokoh dan Penokohan Novel dengan Metode Jigsaw pada Kelas XII IPS 3 Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022 Judul fix dan dapat dilanjutkan ke Perencanaan PTK 5 Ning Peningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada materi Pola Keruangan Kota  kelas XII IPS tahun ajaran 2021/2022 Judul fix dan dapat dilanjutkan ke Perencanaan PTK 6 Diah Peningkatan Berbicara Bahasa Inggris  siswa melalui Audio dengan Native Speaker di kelas X Mipa 5, Tahun Pelajaran 2021/2022.....(Bu Diah) Media kurang jelas. (Media: video percakapan antar native speakers dari youtobe) 7 Hasan Improving Students’ Vocabulary Mastery Through English  Audio Scrabble Game  class X At State Senior High School 1 Gombong academic year 2021/2022 Judul fix dan dapat dilanjutkan ke Perencanaan PTK 8 Eko KS Peningkatan  Kinerja guru dalam pembelajaran melaui IHT persepsi kurikulum prototipe di SMA Negeri 1 Gombong tahun 2022 Judul dapat sedikit diubah: Peningkatan  Kinerja guru dalam pembelajaran melaui IHT Implementasi kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Gombong tahun 2022 9 Busan Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Akuntansi Melalui  Kolaborative Problem Based Learning Pada Siswa Kelas XII IPS 1 Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/ 2022 di SMA Negeri 1 Gombong Judul fix dan dapat dilanjutkan ke Perencanaan PTK 10 Warih Peningkatan hasil belajar PPKn kelas XII IPS 1 melalui Role Play  pada semester Ganjil Tahun 2022 SMA N 1.Gombong Judul fix dan dapat dilanjutkan ke Perencanaan PTK 11 Rahman Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktifitas Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Materi Perubahan Sosial Kelas XII IPS 4 di SMA Negeri 1 Gombong Semester Gasal Tahun Pelajaran 2021/2022 Judul fix dan dapat dilanjutkan ke Perencanaan PTK 12 Partono Penerapan mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran biologi KD Plantae kelas X IPA 1 di SMAN 1 Gombong Semester Genap Tahun Pelajaran 2021 / 2022 Judul fix dan dapat dilanjutkan ke Perencanaan PTK 13 wahyu rahayu Penerapan Metode Pemberian Tugas Dengan Media Video Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS Mata Pelajaran Sosiologi  Materi Integrasi Dan Reintegraai Sosial Di Sman 1 Gombong Tahun Pelajaran 2021/2022 Judul fix dan dapat dilanjutkan ke Perencanaan PTK 14 Ratna Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Ekonomi melalui Penerapan Game Based Learning pada Siswa Kelas X IPS 1 di SMA Negeri 1 Gombong , Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022
Judul dapat sedikit diubah: “Peningkatan Keaktifan dan Hasil
Belajar Siswa pada mata Pelajaran Ekonomi melalui Penerapan Game
Based Learning pada Siswa Kelas X IPS 1 di SMA Negeri 1 Gombong , Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022
15 Dina Upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar sejarah Indonesia melalui  model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) pada materi proklamasi kemerdekaan  Indonesia kelas XI MIPA 1 di SMA Negeri 1 Gombong Tahun pelajaran 2021/2022 Judul dapat sedikit diubah: “Peningkatan Keaktifan dan hasil belajar siswa pada sejarah Indonesia melalui  …. 16 Evelin Peningkatan Kemampuan TIK pada Guru dengan Penerapan Model Blended Learning agar dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa SMAN 1 Gombong Tahun Pelajaran 2021/2022 Judul agak kompleks karena ada overlapping antara penelitian eksperimen, kuantitatif dan PTK. Judul dapat diarahkan ke penelitian kuantitatif “Pengaruh kemampuan guru dalam Penerapan Model Blended Learning pada motivasi dan hasil belajar siswa SMAN 1 Gombong Tahun Pelajaran 2021/2022 17 Peni The Use of Picture in Teaching Speaking to Accelerate Students ‘Ability in Describing Things for the Second Grader Students of SMA Negeri 1 Gombong Academic Year of 2021/2022 ( Bu Peni). Judul perlu dicantolkan dengan penggunaan IT misalnya mute video/mute conversation video supaya kontekstual dan siswa lebih kreatif dalam menggunakan ungkapan speaking 18 Hilal Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Plugin Pembelajaran Interaktif LMS Materi Ekosistem Kelas X SMA Negeri 1 Gombong Tahun Pelajaran 2021/2022 Judul fix dan dapat dilanjutkan ke Perencanaan PTK
Tabel 1 menunjukkan 18 judul dari 17 guru dan 1 kepala sekolah. Baru 30% guru yang sudah  menyiapkan  judul  untuk  penelitian  atau  artikel  ilmiah,  sedangkan  70%  akan melakukan konsultasi dengan narasumber secara online. Dari judul yang sudah terhimpun sebagian besar sudah layak dan sebagian perlu diperjelas. Pelaksanaan PkM ini bisa secara rinci dapat  dijelaskan sebagai berikut:
Sesi  1:  Penulisan  artikel  ilmiah  hasil  penelitian  bagi  guru  SMA  Negeri 1  Gombong  dan strategi publikasi
Sesi  ini  dilaksanakan  setelah  pembukaan.  Bertindak  sebagai  pemateri  adalah  Dr. Sudar, M.Pd. Pada sesi ini dikupas konsep penulisan artikel ilmiah dari  hasil penelitian. Unsur-unsur yang harus dimuat dalam sebuah artikel serta isi dari masing-masing unsur serta  gaya  selingkung  pada  jurnal  tertentu.  Dicontohkan  dengan  jurnal  yang  ada  di Universiats Muhammadiyah Purworejo misalnya Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), Bahtera dan Scripta.
Template  artikel  karya  ilmiah  umumnya  memiliki  kesamaan  unsur  antara  jurnal yang satu dengan lainnya.  Disampaikan bahwa  kesamaan unsur tersebut yaitu AIMRAD (Abstract,  Introduction,  Method,  Result  and  Discussion),  dan  diakhiri  dengan  kesimpulan. Penulis artikel jurnal juga penting menaati style referensi atau daftar pustaka. Pengelola jurnal sering meminta penulis untuk menggunakan referensi manager seperti mendelay atau zotero dengan style American Phychological Association  (APA) 6 th atau 7 th edition  dengan referensi yang up to date 80% diambil dari referensi jurnal.
Sesi 2: Merancang dan melaksanakan  PTK bagi guru SMA Negeri 1 Gombong Pada sesi ini dikupas tentang konsep  Penelitian Tindakan Kelas melalui kegiatan siklus-empat tahap yaitu Perencanan, Pelaksanaan, Pengamatan dan Refleksi (Burns, 2009) .
Dalam  penentuan  tema  atau  topik  penting  mengacu  pada  prinsip  SMART  (Specific, Managable,  Acceptable,  Realistic  dan  Time-bound).  Dalam  mementukan  topik  guru  dapat mengacu pada masalah yang dihadapi di dalam kelas masing-masing dan mencari solusi pemecahan melalui tindakan pembelajaran dengan mengadopsi metode, media maupun strategi guru dalam pemecahkan masalah pembelajaran, dalam hal ini guru dapat mengacu pada buku referensi pembelajaran (Budiyanto, 2016).
Sesi 3: Teknik Penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas bagi guru  SMA Negeri 1 Gombong Kabupaten Kebumen
Pada  sesi  ini  dikupas  tentang  teknis  dan  cara-cara  penyusunan  laporan  dengan template  laporan  yang  biasa  digunakan  dalam  usulan  angka  kredit  guru.  Pemateri menyampaikan masing-masing bagian serta isi dari masing-masing bagian. Unsur-unsur Laporan PTK memuat (I) Bagian Awal Halaman judul–abstrak; (II) Bagian Isi Pendahuluan, Kajian Pustaka, Metodologi Penelitian, Hasil dan Pembahasan, Penutup, Daftar Pustaka Lampiran-Lampiran.
Setelah penyampaian materi dari para narasumber, peserta workshop diminta untuk mengusulkan judul/ tema PTK atau penelitian non-PTK ataupun judul artikel ilmiah bagi yang  sudah  memiliki  data  penelitian  dan  dilist  dalam  satu  file.  Narasumber  mereview judul  untuk  kelayakannaya  dan  memberi  komentar  apakah  judul  sudah  fix  atau  perlu diubah  atau  diperjelas.  Judul  yang  sudah  fix  dapat  dilanjutkan  untuk  peneliatian, sedangkan judul yang belum jelas perlu diubah sedikit untuk disesuaikan dengan judul penelitian tindakan kelas atau non-PTK.
Dalam  pendampingan  penelitian  dan  penulisan  artikel  jurnal  ilmiah,  narasumber memberi kesempatan untuk menggunakan moda daring secara online dengan tatap maya baik  sinkronus  maupun  asinkronus.  Kegiatan  pengabdian  ini  mengkombinasikan  dua mode  pelatihan  antara  pelatihan  tatap  muka  dan  pelatihan/pendampingan  online  baik dalam  penyampaian  materi  maupun  konsultasi  sehingga  memunculkan  istilah  blended learning  ( Lungu,  2013 ; Tomlinson,  2019 ) . Keunggulan  dengan  moda  ini  kegiatan  tidak dibatasi  waktu  dan  tempat  sehingga  dalam  berkonsultasi  guru  tidak  merasa  sungkan. Kedua belah pihak dapat menyepakati waktu untuk pertemuan virtual secara asinsronus sehingga waktu lebih fleksibel.
Berdasarkan model  pendampingan  tersebut  guru  dapat  pedengan  serta  workshop dipermudah  dalam  melakukan  konsultasi  penulisan  baik  secara  personal  maupun kelompok  waktu  yang  flexible  sesuai  dengan  kesepakatan  antara  peserta  dan  tim pengabdian. Sehingga target akhir worshop berupa laporan PTK maupun artikel ilmiah akan segera terwujud.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  umpan  balik  didapatkan  informasi  bahwa  kegiatan  ini  sangat relevan dengan kebutuhan para peserta. Mereka dapat me-refresh wawasan penelitian dan skill menulis yang aplikatif dan bermanfaat. Selain itu mereka juga merasa senang dengan teknik  dan  metode  pelatihan  yang  diterapkan  secara  fleksible.  Dengan  memiliki  minat peneliti  dan  menulis  kompetensi  profesional  guru  dapat  meningkat.  Berdasarkan  hasil pengabdian dan dalam upaya peningkatan hasil karya ilmiah guru, penulis menyampaikan beberapa saran.
Guru sebaiknya dapat membagi waktu untuk keperluan membuat karya ilmiah dengan meluangkan waktu membaca referensi yang diperlukan  sesuai dengan tema kajian serta memiliki target kapan karya ilmiah selesai agar guru dapat mengumpulkan angka kredit dan dapat mengusulkan  kenaikan pangkat tepat waktu. Apabila dalam penulisan guru memiliki  kendala  sebaiknya  guru  dapat  mengkomunikasikan  permasalahan  ke narasumber untuk pemecahan masalah sehingga target karya ilmiah dapat tercapai .

## Acknowledgement
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat melalui hibah internal untuk dana pengabdian, serta SMA Negeri 1 Gombong, Kebumen yang telah bersedia menjadi mitra dalam pengabdian masyarakat ini.

## Daftar Pustaka
Al Hadi, K., Qomariyah, N., Minardi, S., Mardiana, L., Alaidrus, A. T.,  Alaa’, S. (2019). Pengembangan  Profesionalissme  Guru  dalam  Menulis  Karya  Ilmiah.  Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2(1). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v1i2.270
Anugraheni, I. (2021). Faktor-faktor kesulitan guru sekolah dasar dalam penulisan karya ilmiah. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 9(1), 59-65.
Aunurrahman,  A.,  Musa,  M.,  Suhaida,  D.,  Lahir,  M.,    Dediansyah,  A.  (2019).  Persepsi Guru Terhadap Pelatihan Karya Tulis Ilmiah Di Kabupaten Sekadau. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 17(1), 1. https://doi.org/10.31571/edukasi.v17i1.1071
Budiyanto,  M.  A.  K.  (2016).  Sintaks  45  Metode  Pembelajaran  dalam  Student  Centered Learning (SCL) by Dr. H. Moch. Agus Krisno Budiyanto, M.Kes. (z-lib.org) (p. 174). Burns, A. (2009). Doing Action Research in English Language Teaching.  In Doing Action Research in English Language Teaching. https://doi.org/10.4324/9780203863466
Handayani, S. L.,  Rukmana, D. (2020). Peningkatan Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Guru Melalui Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru SD. Publikasi Pendidikan, 10(1), 8. https://doi.org/10.26858/publikan.v10i1.9752
Kasiyan,  K.,  Zuhdi,  B.  M.,  Hendri,  Z.,  Handoko,  A.,    Sitompul,  M.  (2019).  Pelatihan penulisan  karya  ilmiah  untuk  peningkatan  profesionalisme  guru. JPPM  (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat), 3(1), 47-53.
Lungu, I. (2013). The Increasing Need for Blended-learning Models in Courses of English for Specific Courses in Romanian Universities. Procedia - Social and Behavioral Sciences. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.04.148
Nurlina,  Mutmainna,  Lutfin,  N.  A.,  Mutiara  Sabar,    Jenni  Tasik  Bintoen.  (2022). Peningkatan  Kemampuan  Menulis  Karya  Ilmiah  melalui  Workshop  Penelitian Tindakan  Kelas  Guru  SMA  Negeri  1  Campalagian.  Dinamisia :  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 189–195. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v6i1.9189
Puspitarini,  D.  (2022).  Blended  Learning  sebagai  Model  Pembelajaran  Abad 21.  Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(1), 1–6. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i1.307
Supriyanto,  A.  (2017).  Peningkatan  kemampuan  guru  dalam  penulisan  karya  ilmiah melalui  pelatihan  penelitian  tindakan  kelas. Abdimas  Pedagogi:  Jurnal  Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat, 1(1).
Thoharudin, M., Huda, F. A.,  Suryadi, T. (2021). Meningkatkan Semangat Menulis Dan Publikasi Karya Ilmiah Bagi Guru Se-Kecamatan Suhaid, Kapuas Hulu. ABDIMAS
ALTRUIS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 70–75. https://doi.org/10.24071/aa.v3i2.3208
Tomlinson, B. (2019).  Blended Learning: The Future of ELT ? . In The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. https://doi.org/10.1002/ 9781118784235.eelt0941.pub2 Tong,  Y.,  Kinshuk,    Wei,  X.  (2020).  Teaching  design  and  practice  of  a  project-based blended learning model. International Journal of Mobile and Blended Learning, 12(1), 33– 50. https://doi.org/10.4018/IJMBL.2020010103