## Pengolahan dan Penyajian Informasi dalam Paragraf Teks Eksposisi Hasil Alih Wahana
Susiati 1 , Yuni Pratiwi 2 1,2 Universitas Negeri Malang Email: 1 susiati.2002116@students.um.ac.id, 2 yuni.pratiwi.fs@um.ac.id

## ARTICLE INFORMATION
ABSTRACT
Article history:
Received: 09/01/2024; Revised: 23/01/2024; Accepted: 02/02/2024; Available online: 22/04/2024 The  vehicle  transfer  technique  is  one  of  the  learning  techniques  applied  in accordance with the learning outcomes in the Merdeka Curriculum for Indonesian Language subjects, namely converting one text to another for creative economic purposes  and  publishing  the  results  of  writing  in  print  and  digital  media.  The translation  activity  is  carried  out  by  describing  objects  from  visual  media  in  the form of description text and then translated into exposition text and published on the  students'  blogspot  account.  SMKN  3  Malang  is  one  of  the  schools  that implements Merdeka Curriculum in learning activities. This article aims to describe the processing of information content and the pattern of presenting information in paragraphs  of  expository  text  translated  by  class  X  students  majoring  in hospitality.  This  type  of  research  is qualitative  with  document  study  techniques. This research method uses documentation and note-taking techniques. The data source of this research is in the form of documents of students' work. The results of  this  study  show  that  the  processing  and  presentation  of  information  in  the exposition  text  paragraphs  of  the  students'  work  include  1)  processing  of information  content  in  the  form  of  additions,  subtractions,  and  changes  with variations,  and  2)  information  presentation  patterns  include  general-specific, special-general, illustration, and comparison. Information processing changes in the translated text occur due to adjustments to the purpose of writing to provide information or influence readers.
Keywords: text processing; text presentation; translation; paragraph;
exposition text.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua with CC BY SA license, 2024.

## ABSTRAK
Teknik alih wahana merupakan salah satu teknik belajar yang diterapkan sesuai dengan capaian pembelajaran pada Kurikulum Merdeka mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk  tujuan  ekonomi  kreatif  dan  menerbitkan  hasil  tulisan  di  media  cetak  maupun  media  digital.  Kegiatan pengalihwahanaan  dilaksanakan  dengan  mendeskripsikan  objek  dari  media  visual  dalam  bentuk  teks  deskripsi kemudian dialihwahanakan menjadi teks eksposisi dan dipublikasikan pada akun blogspot siswa. SMKN 3 Malang merupakan  salah  satu  sekolah  yang  menerapkan  Kurikulum  Merdeka  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Artikel  ini bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pengolahan  isi  informasi  dan  pola  penyajian  informasi  dalam  paragraf  teks eksposisi alih wahana karya siswa kelas X jurusan perhotelan. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan teknik studi  dokumen.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  teknik  dokumentasi  dan  catat.  Sumber  data  penelitian  ini berupa  dokumen  hasil  alih  wahana  karya  siswa.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  pengolahan  dan  penyajian informasi  dalam  paragraf  teks  eksposisi  hasil  alih  wahana  karya  siswa  mencakup  1)  pengolahan  isi  informasi berupa  penambahan,  pengurangan,  dan  perubahan  dengan  variasi,  dan  2)  pola  penyajian  informasi  meliputi umum-khusus, khusus-umum, ilustrasi, dan perbandingan.  Pengolahan informasi yang berubah dalam teks alih wahana terjadi karena penyesuaian tujuan penulisan untuk memberikan informasi atau mempengaruhi pembaca.
Kata kunci: pengolahan teks, penyajian teks, alih wahana, paragraf, teks eksposisi.

## PENDAHULUAN
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  saat  ini  menerapkan  Kurikulum  Merdeka, yaitu  desain  pembelajaran  yang  memprioritaskan  siswa  untuk  mengembangkan  bakatnya dengan pembelajaran yang menyenangkan dan bebas tekanan  (Rahayu dkk., 2022). Dalam penerapan  Kurikulum  Merdeka,  peran  guru  juga  mempengaruhi  keberhasilan  penerapan kurikulum tersebut. Dalam pelaksanaan pembelajaran, guru tidak hanya bertanggung jawab untuk  mengajar,  melainkan  juga  menjadi  motivator,  fasilitator,  dan  mendukung  minat  serta bakat siswa.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua
Vol 9 No 1, April 2024  45 
Pengolahan dan Penyajian Informasi dalam Paragraf Teks Eksposisi Hasil Alih Wahana (Susiati, Yuni Pratiwi)
Siswa  yang  tidak  memfokuskan  diri  terhadap  proses  pembelajaran,  media pembelajaran yang tidak sesuai karakter siswa, dan guru yang kurang menguasai teknologi menjadi tantangan dalam penerapan Kurikulum Merdeka (Oktavia & Qudsiyah, 2023). Untuk mengatasi  tantangan  tersebut,  guru  dapat  menggunakan  teknik  dan  media  belajar  yang disesuaikan  dengan  kondisi  dan  karakter  siswa,  sehingga  pembelajaran  dapat  terlaksana dengan  baik.  Selain  untuk  mendukung  kegiatan  pembelajaran,  penggunaan  teknik pembelajaran juga dapat membantu untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Teknik  pembelajaran  alih  wahana  ( transfer  of  learning )  merupakan  salah  satu  teknik yang  dapat  diterapkan  dalam  pembelajaran  Kurikulum  Merdeka.  Penerapan  teknik  ini dilakukan dengan mengubah atau memodifikasi suatu materi pembelajaran ke bentuk yang berbeda  (Haryanto  dkk.,  2022).  Teknik  pembelajaran  ini  dapat  diterapkan  dengan memanfaatkan  media  digital  atau  media  pembelajaran  lainnya  sebagai  fasilitas  bagi  siswa agar proses pembelajaran lebih menarik dan pemahaman siswa meningkat.
Sama  halnya  dengan  mata  pelajaran  lain,  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  juga menerapkan  Kurikulum  Merdeka.  Dalam  penerapan  Kurikulum  Merdeka,  terdapat  empat keterampilan  yang  harus  dicapai  siswa  meliputi,  menyimak,  membaca  dan  memirsa, berbicara  dan  mempresentasikan,  serta  menulis.  Keterampilan  menulis  merupakan keterampilan  yang  memiliki  kesulitan  berbeda  dibandingkan  keterampilan  berbahasa  yang lain (Suwandi dkk., 2021). Ciri khas keterampilan ini adalah kegiatan produksi berupa karya tulis  yang  dihasilkan  siswa  dengan  pengorganisasian  gagasan  yang  baik.  Dalam pembelajaran menulis, seringkali siswa mengalami kendala untuk mengembangkan idenya. Kendala tersebut dapat terjadi karena berbagai sebab seperti kemampuan siswa, guru, media belajar, metode belajar, serta teknik pembelajaran (Yarmi, 2014).
Salah  satu  capaian  pembelajaran  yang  saat  ini  diterapkan  disekolah  adalah mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif dan menerbitkan hasil  tulisan  di  media  cetak  maupun  media  digital  (Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2022). Capaian pembelajaran ini dapat diterapkan dalam pembelajaran teks eksposisi. Ekonomi kreatif dapat disebut sebagai konsep yang mengutamakan ide dan pengetahuan  sumber  daya  manusia  kreatif  untuk  meningkatkan  informasi  dan  kreativitas. Penerapan  alih  wahana  ini  dilaksanakan  dengan  cara  mendeskripsikan  objek  dari  media visual dalam bentuk teks deskripsi kemudian dialihwahanakan menjadi sebuah teks eksposisi dan  diunggah  pada  blog  pribadi  sebagai  bentuk  pengunggahan  karya  pada  media  digital. Bentuk isi informasi pada teks deskripsi yang bersifat mendeskripsikan objek dan memerinci akan dialihwahanakan menjadi teks eksposisi yang berfungsi untuk menyampaikan informasi atau mempengaruhi pembaca terkait topik yang dibahas.
Pengalihwahanaan  informasi  dalam  paragraf  hasil  alih  wahana  dapat  berupa penambahan,  pengurangan,  dan  perubahan  dengan  variasi  informasi.  Perubahan  isi informasi  tersebut  nantinya  dipengaruhi  oleh  tujuan  siswa  dalam  menulis  teks  eksposisi. Pengolahan  teks  deskripsi  yang  dialihwahanakan  menjadi  teks  eksposisi  dilaksanakan dengan memperhatikan pola penyajian informasi dalam paragraf yang meliputi umum-khusus, khusus-umum, ilustrasi dan perbandingan.
Pembelajaran  menulis  teks  eksposisi  oleh  siswa  bertujuan  untuk  mengembangkan keterampilan menulis dan menjelaskan suatu topik. Teks eksposisi ditulis dengan argumen yang  didasarkan  pada  kondisi  nyata  dan  didukung  dengan  serangkaian  fakta  yang  akurat serta  mudah  dipahami  (Harahap  &  Amir,  2023).  Teks  eksposisi  bersifat  objektif,  memiliki struktur logis, menyajikan fakta dan data untuk mendukung argumen, bersifat informatif, serta menggunakan bahasa formal. Teks ini memiliki tujuan untuk mempengaruhi pembaca terkait topik tertentu dengan menyajikan fakta di dalamnya (Pratama dkk., 2016).
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua
Vol 9 No 1, April 2024  46 
Pengolahan dan Penyajian Informasi dalam Paragraf Teks Eksposisi Hasil Alih Wahana (Susiati, Yuni Pratiwi)
Pada  era  ini,  kegiatan  di  bidang  pendidikan  menggunakan  berbagai  jenis  media pendukung,  seperti  media  konvensional  dan  media  digital  sebagai  alat  yang  mendukung kegiatan pembelajaran bagi siswa maupun pendidik seperti sebagai tempat diskusi, konten pembelajaran, dan learning management system (Sahar dkk., 2022). Salah satu media digital yang dapat dimanfaatkan untuk kegiatan pembelajaran adalah blogspot. Blogspot merupakan media  digital  yang  memungkinkan  penggunanya  untuk  mengunggah  karya  dan  melakukan kolaborasi  dengan  pengguna  lain  (Sartono,  2016).  Penggunaan  media  ini  dalam  kegiatan pembelajaran  mampu  mendorong  siswa  untuk  berpikir  kritis  dan  kreatif.  Selain  itu, penggunaan media ini juga mempermudah siswa maupun guru karena tidak terikat ruang dan waktu sehingga siswa dapat belajar mandiri di luar jam pembelajaran.
Penggunaan media digital juga dapat didukung oleh media lainnya seperti media visual, media  audio,  dan  media  audiovisual.  Dalam  pembelajaran,  media  visual  dapat  digunakan untuk menarik perhatian siswa, memudahkan penyajian ide atau topik, dan menggambarkan data ataupun fakta agar mudah dipahami siswa. Jenis media visual ini berupa media visual diam dan media visual gerak (Fridayanti, 2021).
Kemampuan menulis merupakan salah satu keterampilan yang harus dikuasai siswa. Dalam  menulis  teks,  siswa  memiliki  kemampuan  yang  berbeda-beda  yang  didasari  oleh pemahaman,  keterampilan,  dan  persepsi  siswa  sehingga  menciptakan  beragam  teks eksposisi  dengan  pengolahan  dan  penyajian  yang  berbeda-beda.  Keberagaman  tersebut dapat dilihat melalui pengolahan isi informasi dan pola penyajian informasi dalam paragraf. Oleh karena itu, peneliti meneliti Pengolahan dan Penyajian Informasi dalam Paragraf Teks Eksposisi Hasil Alih Wahana untuk mengetahui keberagaman yang terdapat dalam penulisan teks eksposisi tersebut. Kegiatan pembelajaran mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya diterapkan  di  sekolah  penggerak,  salah  satunya  SMK  Negeri  3  Malang.  Bentuk  sekolah kejuruan  yang  lebih  mempersiapkan  lulusannya  untuk  langsung  bekerja  sangat  tepat menerapkan pembelajaran alih wahana ini. Siswa dapat belajar terkait menulis argumen yang didukung dengan fakta serta mempublikasikan sebuah tulisan untuk tujuan ekonomi kreatif. Hal ini tentunya sesuai dengan target sekolah untuk meningkatkan soft skill siswa.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif  dengan  teknik  studi dokumen.  Penelitian  kualitatif  dilakukan  dengan desain  penelitian  yang temuan-temuannya tidak didapatkan melalui prosedur statistik dan peneliti sebagai instrumen kunci (Fadli, 2021). Data  penelitian  ini  paragraf  dalam  teks  eksposisi  hasil  alih  wahana  karya  siswa  kelas  X Jurusan  Perhotelan  SMK  Negeri  3  Malang.  Secara  keseluruhan  terdapat  35  data,  namun dalam penelitian ini hanya akan dibahas 11 data yang diambil secara acak oleh peneliti. Fokus penelitian ini meliputi mendeskripsikan pengolahan isi informasi, dan pola penyajian informasi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi teknik dokumentasi dan teknik catat. Instrumen pengumpulan data berupa tabel kartu data dengan kriteria data yaitu teks eksposisi hasil alih wahana dan telah dipublikasikan di media digital berupa blogspot. Teknik analisis data  dalam  penelitian  ini  meliputi  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan sesuai gagasan Miles and Huberman (dalam Sugiyono, 2019).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  kegiatan  menulis  dengan  teknik  alih  wahana  dapat  disajikan  11  data  penelitian. Data hasil penelitian disajikan dalam tabel berikut.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua
Vol 9 No 1, April 2024  47 
Pengolahan dan Penyajian Informasi dalam Paragraf Teks Eksposisi Hasil Alih Wahana (Susiati, Yuni Pratiwi)

## Tabel 1. Rekapitulasi Data Penelitian
No Kode Data Judul Tautan Publikasi 1 D-1 Departemen di Perhotelan https://bit.ly/494fES7 2 D-2 Tugas dan Tanggung Jawab Beberapa Departmen yang Ada di dalam Struktur Organisasi Hotel https://bit.ly/48vgA1N 3 D-3 Departemen Hotel https://bit.ly/3NTW2I5 4 D-4 Suatu Organisasi yang Ada di Hotel https://bit.ly/3NWaRts 5 D-5 Jenis Pekerjaan di Hotel https://bit.ly/48CLq8A 6 D-6 Departemen di Perhotelan https://bit.ly/4aRYIj9 7 D-7 Jenis-jenis Pekerjaan Hotel https://bit.ly/3RU3PXs 8 D-8 Pekerjaan yang Ada di Hotel https://bit.ly/47rpeNE 9 D-9 Pekerjaan di Hotel https://bit.ly/3RUkPwC 10 D-10 Jenis Pekerjaan di Hotel https://bit.ly/3vzw9Xw 11 D-11 Pekerjaan yang Ada di Hotel https://bit.ly/3Sa0eWv
Pengolahan dan penyajian paragraf teks eksposisi hasil alih wahana karya siswa dapat diketahui dari tiga aspek yaitu 1) pengolahan isi informasi, dan 2) pola penyajian informasi. Berikut pembahasan kedua aspek tersebut.

## 1.  Pengolahan Isi Informasi
Pengolahan  isi  informasi  merupakan  kegiatan  mengubah  informasi  yang  dilakukan penulis  untuk  mencapai  tujuan  penulisan  sebuah  teks.  Dalam  kegiatan  alih  wahana,  isi informasi dapat diolah dan kemudian disajikan dalam bentuk pengurangan, penambahan, dan perubahan bervariasi (Ardiansyah dkk., 2020). Pada teks eksposisi hasil alih wahana karya siswa  Jurusan  Perhotelan  SMK  Negeri  3  Malang,  pengolahan  isi  informasi  mencakup  tiga bentuk,  yaitu  penambahan,  pengurangan,  dan  perubahan  dengan  variasi.  Pengolahan  isi informasi  dalam  teks  eksposisi  dipengaruhi  oleh  tujuannya  untuk  mempengaruhi  pembaca atau hanya sekedar memberikan informasi kepada pembaca. Bentuk pengolahan isi informasi tersebut dapat berupa gagasan dan fakta yang telah dirinci dan disesuaikan dengan tujuan penulisan  teks  eksposisi.  Berdasarkan  uraian  di  atas,  rekapitulasi  hasil  pengolahan  isi informasi dapat dilihat dalam tabel berikut.
Tabel 2. Rekapitulasi Data Pengolahan Isi Informasi
No Bentuk Pengolahan Isi Informasi Kode Wacana Jumlah 1 Penambahan isi informasi D-4, D-6, D-1, D-2, D-10 5 2 Pengurangan isi informasi D-7, D-3 2 3 Perubahan dengan variasi isi informasi D-9, D-8, D-5, D-11 4
Pengolahan  isi  informasi teks  alih  wahana  karya  siswa  banyak menggunakan  bentuk penambahan  isi  informasi.  Bentuk  tersebut  cenderung  dipilih  karena  dirasa  lebih  mudah. Dalam bentuk ini, siswa tidak harus mengurangi atau mengubah informasi, melainkan hanya menambahkan  argumentasi  atau  menambah  informasi.  Sebaliknya,  bentuk  pengolahan  isi informasi  berupa  pengurangan  kurang  banyak  digunakan  siswa.  Hal  itu  terjadi  karena penggunaan  bentuk  ini  banyak  mengurangi  informasi  untuk  menyesuaikan  argumen  yang diinginkan oleh penulis. Selain dua bentuk tersebut, terdapat bentuk pengolahan yang juga banyak digunakan siswa dalam mengalihwahanakan teks deskripsi menjadi teks eksposisi, yaitu  bentuk  perubahan  dengan  variasi  isi  informasi.  Penggunaan  bentuk  ini  diterapkan apabila tujuan penulisan teks berubah, seperti dari yang sebelumnya hanya mendeskripsikan kemudian penulis ingin mengubah untuk mempengaruhi pembaca.

## a.  Penambahan Isi Informasi
Berdasarkan  data  tabel  di  atas,  pengolahan  isi  informasi  yang  bertambah  ditemukan dalam 5 wacana. Berikut ini disajikan contoh data pengolahan isi informasi yang bertambah.
1)  Teks Deskripsi
…hotel tidak hanya untuk tempat inap, hotel juga memerlukan pekerja untuk membantu para tamu yang datang. Pekerjaan tersebut contohnya housekeeping, food and beverage manager, waitress dan yang penting di hotel adalah resepsionis. [D-9]
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua
Vol 9 No 1, April 2024  48 
Pengolahan dan Penyajian Informasi dalam Paragraf Teks Eksposisi Hasil Alih Wahana (Susiati, Yuni Pratiwi)

## 2)  Teks Eksposisi
Industri perhotelan menciptakan lapangan kerja yang signifikan bagi masyarakat setempat. Hotel-hotel besar mempekerjakan staf yang beragam, mulai dari manager hingga pelayan, tukang kebun, dan petugas kebersihan. [D-9]
Pada pengolahan isi informasi yang bertambah, fakta ataupun argumen dapat ditambah sesuai  dengan  tujuan  penulisan  teks.  Penambahan  tersebut  dapat  terjadi  pada rincian  tiap objek, fungsi, ataupun struktur informasi. Pada data  D-9, penambahan isi informasi berupa argumentasi penulis bahwa hotel dapat menciptakan lapangan kerja yang signifikan. Selain itu  penambahan  isi  informasi  juga  terjadi  pada  perincian  jenis  pekerjaan  yang  sebelumnya hanya  jenis  pekerjaan  yang  berhubungan  langsung  dengan  pelanggan  hotel,  namun  pada teks eksposisi ditambahkan untuk pekerjaan pendukung lain dalam dunia perhotelan. Rincian tambahan  tersebut  merupakan  tambahan  berupa  fakta  untuk  mendukung  argumentasi penulis.

## b.  Pengurangan Isi Informasi
Berdasarkan  data  tabel  2,  terdapat  2  wacana  yang  dialihwahanakan  dengan  cara pengurangan  isi  informasi.  Berikut  ini  disajikan  contoh  data  pengolahan  isi  informasi  yang berkurang.
1)  Teks Deskripsi
…Marketing  merupakan  sebuah  strategi  bisnis  yang  mengacu  pada  kegiatan  yang dilakukan oleh perusahaan untuk bisa mempromosikan pembelian/ penjualan produk. Ada beberapa  hal  yang  mencakup  marketing  yaitu  periklanan,  penjualan  dan  pengiriman produk kepada konsumen maupun mitra kerja lainnya. Banyak perusahaan menggunakan teknik marketing untuk mencapai tujuan mereka tanpa menyadarinya. [D-3]

## 2)  Teks Eksposisi
Marketing merupakan sebuah strategi bisnis yang mengacu pada kegiatan yang dilakukan oleh perusahaan untuk bisa mempromosikan pembelian/ penjualan produk. [D-3]
Bentuk  pengolahan  isi  informasi  yang  berkurang  dapat  berupa  perincian  objek,  fakta ataupun  informasi  deskriptif  yang  telah  ada  pada  teks  deskripsi  sebelum  dialihwahanakan menjadi teks eksposisi. Pada data D-3, pengurangan informasi terdapat pada perincian tugas suatu  pekerjaan  di  bidang  perhotelan.  Pada  teks  deskripsi,  penjabaran  terkait  cakupan pekerjaan pada suatu departemen di perhotelan yang dibahas secara rinci, namun pada teks eksposisi  hal  tersebut  dihilangkan  setelah  teks  deskripsi  dialihwahanakan  menjadi  teks eksposisi. Pengurangan informasi tersebut dilakukan untuk menyajikan informasi agar lebih ringkas  sehingga  mempermudah  pembaca  dalam  memahami  isi  informasi  dalam  teks eksposisi.

## c.  Perubahan dengan Variasi
Berdasarkan  data  tabel  di  atas,  pengolahan  informasi  yang  berubah  dengan  variasi ditemukan dalam 4 wacana. Berikut ini disajikan contoh data bentuk pengolahan isi informasi yang berubah dengan variasi.

## 1)  Teks Deskripsi
Berikut beberapa pekerjaan yang ada di hotel, seperti front office, housekeeping, dan food and beverage. Adapun pekerjaan diatas memiliki tugas-tugas tersendiri . [D-8]
2)  Teks Eksposisi
…Perhotelan  berfokus  pada  pelayanan  yang  profesional  dan  berkualitas  tinggi  kepada tamu.  Hotel  memiliki  fasilitas  dan  layanan  seperti  kamar  yang  nyaman,  restoran,  pusat kebugaran, kolam renang dan spa. [D-8]
Pengolahan  isi  informasi  yang  berubah  dengan  variasi  dapat  berupa  pengubahan gagasan ataupun fakta pada teks eksposisi. Pada data D-8, informasi yang berubah berupa isi  informasi  pada  teks  deskripsi  yang  berupa  perincian  pekerjaan  di  bagian  layanan  hotel menjadi layanan dan fasilitas yang ada di hotel.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua
Vol 9 No 1, April 2024  49 
Pengolahan dan Penyajian Informasi dalam Paragraf Teks Eksposisi Hasil Alih Wahana (Susiati, Yuni Pratiwi)

## 2.  Pola Penyajian Informasi
Penyajian  isi  informasi  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  penulis  untuk menyampaikan  informasi  kepada  pembaca  dengan  tujuan  mempermudah  pemahamanan pembaca. Penyajian informasi dalam teks eksposisi dapat dikategorikan menjadi tiga bagian sesuai  strukturnya  yaitu  bagian  tesis,  bagian  argumentasi,  dan  bagian  penegasan  ulang (Novelti, 2022). Pada bagian tesis berisikan paparan terkait isu atau pernyataan umum sesuai topik  yang  menjadi  pembahasan.  Selanjutnya  pada  bagian  argumentasi  berisi  pendapat penulis yang disertai dengan fakta. Bagian penegasan ulang merupakan bagian kesimpulan dalam teks eksposisi yang berisi kesimpulan terkait pendapat pada bagian sebelumnya.
Penyajian informasi dalam teks dapat terbentuk dengan pola penyajian umum-khusus, khusus-umum, ilustrasi, dan perbandingan.  Pola penyajian umum-khusus adalah penyajian informasi  yang  diawali  dengan  kalimat  utama  dan  diikuti  dengan  rincian  kalimat  penjelas. Sebaliknya,  pola  khusus-umum  disajikan  dengan  memaparkan  kalimat  penjelas  kemudian diikuti  kalimat  umum  sebagai  kesimpulan.  Berbeda  dengan  kedua  pola  penyajian sebelumnya,  pola  ilustrasi  disajikan  dengan  menyajikan  gagasan  utama  diikuti  dengan pemaparan  kalimat  pengilustrasian  yang  sesuai  untuk  mendukung  kalimat  utama  tersebut, sedangkan pola perbandingan disajikan dengan menggunakan pernyataan persamaan dan perbedaan  terkait  hal  yang  akan  disampaikan.  Penggunaan    pola-pola  penyajian  informasi tersebut  didasarkan  pada  kemampuan  penulis  dalam  menyajikan  informasi.  Berdasarkan uraian di atas, hasil rekapitulasi pola penyajian informasi dapat dilihat dalam tabel berikut.
Tabel 3. Rekapitulasi Data Pola Penyajian Informasi
Pola Penyajian Informasi Tesis Argumentasi Penegasan Ulang Jumlah Umum-khusus D-5, D-6, D-8, D-9, D- 4, D-3, D-2, D-1, D-11 D-6,  D-8,  D-10,  D-9, D-3, D-2, D-5, D-7 D-2,  D-6,  D-8,  D-10, D-9, D-4, D-3, D-5, D- 1, D-7 27 Khusus-umum - D-11 D-11 2 Ilustrasi D-7 D-4 - 2 Perbandingan D-10 D-1 - 2
Pola  penyajian  informasi  oleh  siswa  cenderung  menggunakan  pola  umum-khusus dibandingkan  dengan  pola  khusus-umum,  ilustrasi,  dan  perbandingan.  Hal  tersebut dikarenakan pola umum-khusus lebih mudah digunakan saat mengalihwahanakan teks. Teks deskriptif yang telah ditulis siswa cenderung memiliki pola umum-khusus, sehingga saat siswa mengalihwahanakan teks deskripsi menjadi teks eksposisi mereka juga menggunakan pola yang sama. Namun, ketiga pola lainnya juga digunakan siswa untuk menulis dengan teknik alih wahana ini walaupun tidak sebanyak penggunaan pola umum-khusus.

## a.  Tesis
Berdasarkan tabel di atas, pola penyajian informasi teks hasil alih wahana pada bagian tesis  menggunakan  pola  umum-khusus  dan  khusus-umum.  Berikut  contoh  data  pola penyajian informasi pada bagian tesis.

## 1)  Umum-khusus
Hotelier  adalah  profesi  pekerjaan  yang  lebih  identik  dengan  memiliki  atau  menjalankan sebuah hotel. Perannya cukup luas, meliputi…. [D-5]
2)  Ilustrasi
…menyediakan jasa penginapan, makan dan minum serta jasa lainnya bagi umum yang dikelola secara  komersial  dan  hotel  memiliki  tujuan sebagai  bagunan  yang memberikan fasilitas pelayanan…. [D-7] 3)  Perbandingan
Pada layanan penerimaan tamu dilakukan oleh petugas front office, sedangkan layanan kamar dikerjakan oleh petugas housekeeping. [D-10]
Pola  penyajian  informasi  pada  bagian  tesis  dalam  teks  eksposisi  hasil  alih  wahana menggunakan tiga pola yaitu umum-khusus, ilustrasi dan perbandingan. Pola umum-khusus
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua
Vol 9 No 1, April 2024  50 
Pengolahan dan Penyajian Informasi dalam Paragraf Teks Eksposisi Hasil Alih Wahana (Susiati, Yuni Pratiwi)
lebih  banyak  digunakan  karena  dirasa  lebih  mudah  untuk  pengembangan  suatu  kalimat karena  hampir  sama  dengan  kalimat  definisi  pada  teks  deskripsi.  Sedangkan  pola  ilustrasi dan  perbandingan  digunakan  untuk  mempermudah  pembaca  dalam  memahami  maksud penulis  terkait  topik  yang  hendak  dibahas,  berupa  gambaran  topik  dan  perbandingan pekerjaan yang ada di perhotelan. Pada bagian tesis, fakta lebih banyak dipaparkan daripada argumentasi atau pendapat penulis.

## b.  Argumentasi
Berdasarkan  tabel  3,  pola  penyajian  informasi  teks  hasil  alih  wahana  pada  bagian argumentasi  menggunakan  keempat  pola  penyajian  informasi  yaitu  umum-khusus,  khusus umum, ilustrasi, dan perbandingan. Berikut contoh data pola penyajian informasi pada bagian argumentasi.
1)  Umum-khusus
…saking  padatnya  pekerjaan  di  hotel,  terdapat  banyak  sekali  jobdesk  atau  departemen yang mempunyai tugas masing-masing... memesan makanan dan memeriksa inventaris. [D-6]

## 2)  Khusus-umum
Selain itu, hotelier tidak hanya memiliki dan mengelola saja. Hotelier juga bertugas untuk mengetahui semua kebutuhan para tamu dan karyawannya… seorang hotelier berperan untuk memastikan semua berjalan sesuai rencana dan strategi yang telah ditentukan. [D- 11] 3)  Ilustrasi
…divisi  yang  berfokus  pada  pelayanan  makanan  dan  minuman  yaitu  divisi  food  and beverage…. [D-4]
4)  Perbandingan
Karyawan  housekeeping  harus  terampil  dalam  menggunakan  alat-alat  kebersihan, sedangkan front office dituntut terampil dalam penampilan dan melayani tamu. [D-1] Pada  bagian  argumentasi,  bentuk  pola  penyajian  informasi  meliputi  umum-khusus, khusus-umum,  ilustrasi,  dan  perbandingan.  Pola  penyajian  informasi  umum-khusus  pada bagian  ini  digunakan  untuk  memerinci  fakta  yang  mendukung  argumen  atau  pendapat penulis,  sehingga  pola  penyajiannya  adalah  argumen-fakta.  Sedangkan  pola  penyajian informasi khusus-umum merupakan kebalikan dari pola umum-khusus, pada pola ini perincian terkait fakta didahulukan daripada argumentasi. Pola ilustrasi dan perbandingan digunakan penulis dengan tujuan mempermudah pengertian tentang topik yang dijelaskan. Penggunaan pola  ilustrasi  dapat  digunakan  untuk  mempermudah  bayangan/  ilustrasi  pembaca  teks sedangkan pola perbandingan untuk membedakan topik yang dibahas.

## c.  Penegasan Ulang
Berdasarkan  tabel  3,  pola  penyajian  informasi  teks  hasil  alih  wahana  pada  bagian penegasan ulang menggunakan pola umum-khusus dan khusus umum. Berikut contoh data pola penyajian informasi pada bagian penegasan ulang.

## 1)  Umum-khusus
Setiap  departemen  memiliki  tugas  dan  tanggung  jawab  pada  suatu  bidang  tertentu  di dalam  hotel.  Jika  anda  ingin  menjadi  salah  satu  pekerja  dalam  suatu  departemen  di hotel…. [D-2]

## 2)  Khusus-umum
Terjun di dunia perhotelan dapat mengambil jurusan pariwisata atau jurusan perhotelan di perguruan tinggi… hotelier akan jauh lebih mudah untuk memastikan berjalannya setiap program yang direncanakan [D-11]
Pola  penyajian  informasi  pada  bagian  penegasan  ulang  menggunakan  pola  umum- khusus  dan  khusus  umum.  Hal  ini  terjadi  karena  pada  bagian  penegasan  ulang  tidak  lagi mengenalkan atau menggambarkan topik dari awal, namun hanya menyimpulkan hasil dari bagian  tesis  dan  argumentasi.  Penggunaan  pola  umum-khusus  dan  khusus-umum  dipilih
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua
Vol 9 No 1, April 2024  51 
Pengolahan dan Penyajian Informasi dalam Paragraf Teks Eksposisi Hasil Alih Wahana (Susiati, Yuni Pratiwi)
karena pada bagian ini biasanya diungkapkan tujuan penulisan teks tersebut untuk mengajak pembaca atau hanya sekedar memberikan informasi.

## SIMPULAN
Pengolahan  isi  informasi  dalam  teks  alih  wahana  karya  siswa  kelas  X  Jurusan Perhotelan  SMK  Negeri  3  Malang  memiliki  kecenderungan  pengolahan  informasi  dalam bentuk  penambahan  isi  informasi.  Hal  tersebut  terjadi  karena  bentuk  pengolahan  ini  lebih mudah diterapkan pada kegiatan menulis dengan teknik alih wahana dan tidak mengharuskan siswa banyak mengubah isi informasi. Sebaliknya, pengolahan isi informasi dengan bentuk pengurangan tidak banyak digunakan siswa. Hal itu terjadi karena pada bentuk ini siswa harus banyak mengurangi informasi dan data, sedangkan pada teks eksposisi informasi dan data penting untuk mendukung argumen penulis. Selain dua bentuk tersebut, bentuk perubahan dengan variasi juga banyak digunakan siswa saat mengalihwahanakan teks deskripsi menjadi teks eksposisi. Bentuk pengolahan ini dipilih karena siswa dapat mengubah isi dari teks dan menyesuaikannya dengan tujuan yang telah direncanakan.
Berdasarkan pola penyajian informasi, banyak siswa menggunakan pola umum-khusus dibandingkan  pola  khusus-umum,  ilustrasi,  dan  perbandingan.  Hal  tersebut  terjadi  karena dengan pola umum-khusus siswa tidak banyak merubah informasi dalam teks deskripsi saat akan mengalihwahanakannya menjadi teks eksposisi. Selain itu, pola ini banyak dipilih siswa karena  sudah menjadi  kebiasaan  pola  siswa  dalam  menulis  sebuah teks.  Namun  pola  lain juga digunakan dalam menyajikan informasi pada teks hasil alih wahana ini walaupun tidak sebanyak penggunaan pola umum-khusus.

## REFERENSI
Ardiansyah, N., Chanafiah, Y., & Canrhas, A. 2020. Alih Wahana Novel Hujan Bulan Juni Karya Sapardi Djoko Damono ke Film HBJ Karya Reni Nurcahyo Hestu Saputra Kajian Ekranisasi. Jurnal Ilmiah KORPUS , 4(3): 333 – 338.
Fadli, M. R. 2021. Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika , 21(1): 33 – 54.
Fridayanti,  A.  A.  2021.  Pembelajaran  Kosakata  Bahasa  Arab-Indonesia  Menggunakan  Media Audio Visual Channel Youtube di MTs NU Mranggen. Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab , 4(1): 78 – 88.
Harahap, A. A., & Amir, A. 2023. Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Eksposisi Karya Siswa Kelas X SMA Pertiwi 1 Padang. ANWARUL , 3(1):128 – 142.
Haryanto, M., Pristiwati, R., & Subyantoro, S. 2022. Menjawab Fenomena Rabun Sastra Melalui Proyek Alih Wahana Pada Era Merdeka Belajar. Alayasastra , 18(1): 15 – 28.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2022. Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka . Jakarta: Kemendikbudristek.
Novelti. 2022. Menulis Teks Eksposisi Menggunakan Media Gambar dan Youtube . Yogyakarta: Deepublish.
Oktavia, F. T. A., & Qudsiyah, K. 2023. Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Matematika di SMK Negeri 2 Pacitan. Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika , 4(1): 14 – 23.
Pratama,  F.  Y.,  Pratiwi,  Y.,  &  Andajani,  K.  2016.  Pengembangan  Bahan  Ajar  Menulis  Teks Eksposisi Bermuatan Cinta Lingkungan Dengan Strategi Pemodelan Untuk Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(3): 448 – 462.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua
Vol 9 No 1, April 2024  52 
Pengolahan dan Penyajian Informasi dalam Paragraf Teks Eksposisi Hasil Alih Wahana (Susiati, Yuni Pratiwi)
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. 2022. Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu , 6(4): 6313 – 6319.
Sartono.  2016.  Pemanfaatan  Blog  Sebagai  Media  Pembelajaran  Alternatif  di  Sekolah. Transformatika , 12(1): 120 – 134.
Sahar, N., Tangade, P., Priyadarshi, S., Singh, V. Hasan, M., & Vasundhara. 2022. Assessment of Social Media Usage in Dental Education of Students of Teerthanker Mahaveer University, Moradabad. Journal of Oral Health and Community Dentistry , 15(3): 112 – 116.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Suwandi, S., Wardani, N. E., Zulianto, S., Ulya, C., & Setiyoningsih, T. 2021. Kompetensi Menulis Cerita Pendek Siswa MAN 1 Karanganyar Bertema Pandemi Covid-19 Dengan Pendekatan Proses. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua , 6(2): 73 – 80.
Yarmi, G.  2014.  Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  Kreatif  Siswa  melalui  Pendekatan  Whole Language dengan Teknik Menulis Jurnal. Perspektif Ilmu Pendidikan , 8(1): 8 – 16.