Journal of Telenursing (JOTING) Volume 5, Nomor 2, Juli-Desember 2023 e-ISSN: 2684-8988 p-ISSN: 2684-8996 DOI : https://doi.org/10.31539/joting.v5i2.6391

## INTERVENSI KEPERAWATAN KOMUNITAS DALAM MENGANTISIPASI BULLYNG
Yophi Nugraha 1 , Suharno 2
Universitas YPIB Majalengka 1,2
harnoamazing@gmail.com 2

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  intervensi  keperawatan  pada  komunitas dalam  menangani bullying di  sekolah.  Metode  yang  digunakan  adalah  studi  pustaka ( library  research )  dan  pendekatan  kualitatif  deskriptif  dengan  pengumpulan  data  yang dilaksanakan berdasarkan teknik pencarian sumber, proses memahami serta analisa serta mengkonstruksi  berbagai  sumber  seperti  buku,  jurnal,  serta  berbagai  riset  terkait intervensi  keperawatan  komunitas  dalam  mengantisipasi bullying di  sekolah.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  intervensi  keperawatan  berbasis  komunitas  untuk mengatasi bullying di  lingkungan  sekolah  di  antaranya  dengan  program  pencegahan bullying di  sekolah,  konseling  kelompok  dan  pendidikan  kesehatan.  Simpulan,  secara umum intervensi pencegahan bullying berbasis sekolah dengan melakukan peningkatan pengetahuan  siswa  pada bullying serta  viktimisasi,  oleh  karenanya  bisa  menurunkan jumlah kasus bullying pada siswa, serta didapat hasil yang jauh lebih bagus.
Kata Kunci: Bullying , Intervensi Keperawatan Komunitas, Sekolah

## ABSTRACT
This research aims to determine nursing interventions in the community in dealing with bullying  at  school.  The  method  used  is  library  research  and  a  descriptive  qualitative approach  with  data  collection  carried  out  based  on  source  search  techniques,  the process  of  understanding  and  analyzing  and  constructing  various  sources  such  as books,  journals  and  various  research  related  to  community  nursing  interventions  in anticipating  bullying  in  schools.  The  research  results  show  that  community-based nursing interventions  to overcome  bullying  in  the school  environment  include  bullying prevention programs in schools, group counseling and health education. In conclusion, in  general,  school-based  bullying  prevention  interventions  by  increasing  students' knowledge  of  bullying  and  victimization  can  therefore  reduce  the  number  of  cases  of bullying among students, and obtain much better results.
Keywords: Bullying, Community Nursing Intervention, School

## PENDAHULUAN
Pendidikan  sebagai  proses  pengembangan  potensi  setiap  individu  dengan  upaya peningkatan akhlak mulia, pengendalian diri, keagamaan, kecerdasan serta kepribadian yang menjadi kebutuhan seseorang, negara, bangsa serta masyarakat. Akan tetapi dunia pendidikan  sekarang  ini  dihadapkan  pada  permasalahan  baru  yakni  tempat berkembangnya perilaku kekerasan.
Perilaku  kekerasan  yang  kerapkali  ada  di  dunia  pendidikan  di  antaranya  ialah bullying .  Di  mana  Perilaku bullying adalah  tindakan  agresif  seta  rentan  dialami  anak, bisa  muncul  di  rumah,  lingkungan  tempat  bermain  ataupun  lingkungan  sekolah (Sutriyawan & Sari, 2020).
Bullying bisa  berupa  bentuk  kejahatan  ataupun  kekerasan  yang  terjadi  secara sengaja serta berulang dengan tujuan untuk menjatuhkan serta menyakiti harga diri serta mental  seseorang  seperti  dengan  mencemoh  teman  sebayanya,  menyebarkan  isi  yang buruk,  memberi  julukan  nama  yang  buruk,  memaki  ataupun bullying secara  verbal ataupun  tertulis,  mengintimidasi,  mengucilkan,  hingga  menjalankan  kekerasan  dengan cara fisik (Sakdiyah et al., 2020).
Catatan  KPAI  memperlihatkan  pada  waktu  9  tahun,  mulai  tahun  2011  hingga 2019,  ada  37.381  yang  mengadu  terkait  kekerasan  pada  anak.  Sementara  perilaku bullying di bidang pendidikan ataupun media berjumlah 2473 laporan dengan tren yang senantiasa  mengalami pertambahan (KPAI, 2020).
Perilaku bullying bisa  mengakibatkan  korban  dipermalukan,  diliputi  rasa  takut serta  tertekan,  sedih  dan  cemas.  Kondisi  ini  bisa  menyebabkan  depresi  jika  dibiarkan serta  tidak  diantisipasi  (Sudirman,  2021).  Korban  intimidasi  di  lingkungan  sekolah berpotensi mengalami berbagai masalah kesehatan mental seperti perasaan rendah diri, suasana  hati  yang  murung,  kekhawatiran  yang  berlebihan,  pemikiran  mengenai mengakhiri  hidup,  gangguan  fisik  yang  berhubungan  dengan  stres,  serta  penurunan kinerja akademik (Suci et al., 2021)
Untuk  mencegah  dampak  yang  lebih  serius  terhadap  kesehatan  fisik  dan  mental akibat  perilaku bullying ,  perawatan  menjadi  sangat  penting  dengan  menyediakan layanan  kesehatan  serta  upaya  peningkatan  kesehatan  di  masyarakat.  Perawat  bisa memainkan  peran  penting  sebagai  pengajar  dan  pembela  bagi  anak-anak,  orang  tua, guru,  serta  masyarakat  yang  terlibat  dalam  tindakan bullying .  Mereka  bisa  membantu dalam  upaya  pencegahan  serta  penanganan  trauma  akibat bullying .  Perawat  juga  bisa berperan  sebagai  konselor  dengan  menjalankan  kerja  sama  dengan  pihak  yang mempunyai kepentingan dalam mengembangkan berbagai program pendidikan tentang bullying .  Selain  itu,  sebagai  pendidik,  perawat  bisa  memberikan  pendidikan  kesehatan kepada anak-anak sebagai langkah pencegahan terhadap bullying (Wulandari, 2022). Beberapa  penelitian  terkait bullying di  sekolah  lebih  banyak  mengkaji  tentang pengaruh bullying terhadap  perkembangan  jiwa  siswa  dalam  proses  pembelajaran, seperti  penelitian  yang  dilakukan  oleh Tristanti  et  al.,  (2020)  yang  meneliti  terkait bullying dan efeknya bagi siswa sekolah dasar di Kabupaten Kudus menunjukkan hasil jika Efek dari intimidasi ( bullying ) pada anak sekolah menyebabkan korban sering tidak masuk  (enggan  bersekolah),  sering  sakit,  belajar  dengan  prestasi  lebih  rendah,  putus sekolah.  Penelitian  lainnya  dilakukan  oleh Samsudi  &  Muhid  (2020),  yang  meneliti terkait  efek bullying terhadap  proses  belajar  siswa,  hasilnya dari  sampel  korban bullying ,  mereka  mengalami  pusing,  malu,  depresi,  tidak  bersekolah,  tangan  terluka, dahi terluka bahkan ada yang ingin bunuh diri.
Bullying sekolah adalah fenomena negatif yang merugikan banyak siswa sehingga harus segera diatasi dengan melibatkan semua pihak, seperti guru, siswa dan orang tua mereka sedangkan  dalam  penelitian  ini  menekankan  pada  kajian  tentang  intervensi keperawatannya. Oleh karena itu, peneliti merasa tertarik untuk menjalankan studi yang berkaitan  dengan  campur  tangan  keperawatan  berbasis  masyarakat  dalam  mengatasi permasalahan bullying di lingkungan sekolah. Pendekatan yang akan digunakan adalah tinjauan  literatur,  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  jenis-jenis  campur  tangan
keperawatan berbasis masyarakat yang bisa efektif dalam mengatasi masalah bullying di sekolah.
METODE PENELITIAN
Studi ini memakai pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode kajian pustaka ( library  research ).  Pengumpulan  data  dijalankan  dengan  metode  mencari  sumber, memahami,  menganalisa,  serta  mengkonstruksi  dari  beberapa  sumber  misalnya  jurnal, buku, serta beberapa riset yang berhubungan dengan intervensi keperawatan komunitas dalam mengantisipasi bullyng di sekolah. Metode analisa yang digunakan adalah analisa konten  serta  analisa  deskriptif.  Bahan  pustaka  yang  didapat  dari  berbagai  referensi dianalisa  secara  kritis  dan  mendalam  supaya  bisa  mendukung  proposisi  serta  gagasan terkait intervensi keperawatan komunitas dalam mengantisipasi bullying di sekolah.

## HASIL PENELITIAN
Tabel 1. Analisis Data Kajian Pustaka No. Identitas Jurnal Metode Penelitian Hasil penelitian 1 Ferrer-Cascales, R., Albaladejo-Blázquez, N., Sánchez-Sansegundo, M., Portilla Tamarit, I., Lordan, O., & Ruiz- Robledillo, N . (2019).
Effectiveness of the TEI program for bullying and cyberbullying reduction and school climate improvement. International Journal of Environmental Research And Public Health. Kualitatif Temuan  yang  didapat  memperlihatkan  adanya penurunan yang signifikan dalam tindakan menyakiti,  penindasan,  konflik  fisik,  intimidasi daring,  serta  pengalaman  intimidasi  daring  di  antara anggota  kelompok  eksperimen  sesudah  penerapan intervensi.  Selain  itu,  hanya  pada  kelompok  ini  saja ditemukan peningkatan yang signifikan dalam faktor lingkungan sekolah. Dengan demikian, bisa disimpulkan jika program TEI terbukti efektif dalam mengurangi  perilaku  menyakiti  serta  intimidasi daring, serta memberi peningkatan kondisi lingkungan sekolah secara bersamaan
2 Nurprihatini, D., Lestari,
S., & Wulansari, N. M. (2022). Description Of Bullying Behavior In Elementary School Ages 5 And 6 Class: Gambaran Perilaku Bullying Pada Anak Usia Sekolah Dasar Kelas 5 Dan 6. Kuantitatif Hasil  penelitian  ditemukan  bahwa  sebagian  besar responden  berjenis  kelamin  laki-laki  sebanyak 55,4%.  Gambaran  tingkat  perilaku bullying pada siswa  kelas  5  dan  6  di  SD  Negeri  Kedungjati  02 termasuk  dalam  kategori  rendah  yaitu  sebanyak 50,8%.  Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut  maka perlunya  sekolah  untuk  menciptakan  lingkungan belajar yang nyaman dan aman serta pentingnya pola asuh  dan  komunikasi  orangtua  maupun  guru  yang baik,  sehingga  menciptakan  kepribadian  anak  yang baik dan terhindar dari perilaku bullying . Disarankan guru  meningkatkan  pemahaman  mengenai bullying serta mengetahui tindakan preventif dalam mencegah dampak  yang  akan  terjadi  dengan  melibatkan  semua komponen  yang  terlibat  dalam  proses  belajar  di sekolah. 3 Evgin, D., & Bayat, M. (2020). The effect of Kuantitatif Hasil penelitian memperlihatkan jika pada kelompok kontrol, terdapat penurunan persentase rata-rata skor
behavioral system model based nursing intervention on adolescent bullying . Skala  Peer Bullying Tradisional  siswa  yang  lebih tinggi (p<0,05). Pada kelompok belajar, rata-rata pengukuran pertama pra-pendidikan  Skor  Skala  Penindasan  Sebaya Tradisional  siswa  mengalami  penurunan  pada pengukuran  pasca  pendidikan  kedua  dan  ketiga (p<0,05). Dalam  hal  peningkatan  persentase  rata-rata  skor Inventarisasi  Pemecahan  Masalah  Anak  dan  Indeks Empati  Anak,  kelompok  belajar  memperlihatkan peningkatan  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan kelompok kontrol (p<0,05).
Oleh  karena  itu,  bisa  disimpulkan  jika  Pendidikan drama  kreatif  mampu  memberi  peningkatan  empati serta  keterampilan  pemecahan  masalah  siswa  dalam kelompok  intervensi,  serta  menurunkan  status
bullying serta korban bullying .
4 Sutriyawan, A., & Sari,
I. P. (2020). Perbedaan Focus Group Discussion Dan Brainstorming Terhadap Pencegahan Bullying Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Karangtengah. Kuantitatif Penelitian  memperlihatkan  jika  metode  focus  group discussion memiliki  dampak  dalam memberi peningkatan  pemahaman  mengenai  pencegahan bullying (p=0.001),  metode  brainstorming  juga memiliki  pengaruh  dalam  memberi  peningkatan pemahaman mengenai pencegahan bullying
(p=0.003),  serta  tidak  ada  perbedaan  signifikan antara  penggunaan  metode  focus  group  discussion serta  brainstorming  dalam  memberi  peningkatan pengetahuan (p=0.210). 5 Suci, I. S., Ramdhanie, G. G., & Mediani, H. S. (2021). Intervensi Pencegahan Bullying pada Anak Berbasis Sekolah. Kualitatif Sesuai  dengan  kajian  yang  dijalankan,  ditemukan  5 artikel  yang  terpilih  dari  40  artikel  yang  memenuhi kriteria yang ditetapkan. Sesuai dengan hasil analisa, kelima  artikel  tersebut  memperlihatkan  efek  yang signifikan  terkait  intervensi  pencegahan bullying berbasis  sekolah.  Salah  satu  contohnya  adalah dengan  memasukkan  program  pencegahan  dalam kurikulum  ataupun  kegiatan  ekstrakurikuler  sekolah dan  melibatkan  berbagai  pihak  terkait.  bisa disimpulkan jika intervensi berbasis sekolah terbukti efektif sebagai cara untuk mencegah bullying .
6 Hesti  Wulandari  (2022). Intervensi  Keperawatan Berbasis Komunitas Dalam Mengatasi Bullying Pada Remaja. (Skripsi) Program  Studi Keperawatan Fakultas Kedokteran  dan  Ilmu Kesehatan Universitas Islam  Negeri  Alauddin Makassar Kualitatif Hasil penelitian memperlihatkan jika dalam 9 artikel yang  berfokus  pada  intervensi  keperawatan  berbasis komunitas, terlihat penurunan perilaku bullying pada remaja.  Beberapa  intervensi  yang  terbukti  berhasil meliputi  program  CARE  di  sekolah,  program  STOP (sadar,  tolong,  serta  perangi)  untuk  remaja,  serta program TEI. Selain itu, konseling kelompok dengan teknik cognitive restructuring serta thought stopping, serta  pengembangan  kemampuan  pengendalian  diri, juga  terbukti  efektif.  Selain  itu,  metode  pendidikan kesehatan  seperti  ceramah,  diskusi  kelompok terfokus,  serta  sesi  brainstorming,  serta  pementasan drama  kreatif,  juga  memiliki  hasil  yang  positif. Sesuai dengan temuan tersebut, bisa disimpulkan jika ada  8  intervensi  yang  efektif  dalam  mengurangi perilaku bullying pada remaja.

## PEMBAHASAN
Terdapat enam jurnal kajian yang terpilih dipublikasikan pada rentang 2019-2022 terkait intervensi keperawatan berbasis komunitas dalam mengatasi bullying di sekolah sehingga diperoleh hasil analisa seperti berikut:
Intervensi Keperawatan Melalui Program Pencegahan Bullying di Sekolah Menurut  kajian  yang  dijalankan  oleh  (Wulandari,  2022),  terdapat  3  jurnal  yang mengeksplorasi intervensi keperawatan dalam program pencegahan bullying di sekolah. Jurnal  pertama  berfokus  pada  program  sekolah  CARE  yang  bertujuan  guna  memberi peningkatan  kemampuan  fasilitator  teman  sebaya  dalam  mengatasi bullying .  Metode yang  digunakan  adalah  melalui  diskusi  kasus  yang  bertujuan  untuk  menyampaikan informasi tentang bullying . Jurnal kedua menjalankan evaluasi terhadap program remaja STOP  (sadar,  tolong,  serta  perangi)  yang  bertujuan  guna  memberi  peningkatan pengetahuan  anti bullying serta  keterampilan  presentasi  pada  fasilitator  sebaya.  Selain itu,  program  ini  juga  bertujuan  untuk  mengurangi  intensitas  perilaku bullying . Sementara  itu,  jurnal  ketiga  menjalankan  pembahasan  mengenai  efektivitas  program TEI  dalam  mengurangi bullying serta cyberbullying serta  memberi  peningkatan  iklim sekolah secara bersamaan.
Dalam studi (Ferrer  et  al., 2019)  yang bertujuan  untuk  mengevaluasi keefektifan program  TEI  dalam  mengurangi  perilaku bullying serta cyberbullying serta  memberi peningkatan lingkungan sekolah, ditemukan hasil yang memperlihatkan penurunan yang signifikan dalam perilaku bullying , viktimisasi sebaya, perkelahian, penindasan online, serta penggunaan internet secara berlebihan dalam kelompok eksperimental. Selain itu, terdapat peningkatan yang signifikan dalam faktor-faktor yang memperbaiki lingkungan sekolah.

## Intervensi Keperawatan Melalui Konseling Kelompok
Dari  hasil  analisa  jurnal  (Devi  et  al.,  2020),  bisa  disimpulkan  bahwa  faktor penyebab  perilaku bullying rendah  yaitu  faktor  teman  sebaya,  karakteristik  anak  serta lingkungan sekitar anak. Pada dasarnya penyebab perilaku bullying bersifat multifaktor dan tidak dapat dijelaskan hanya dengan 1 faktor. Dan rata-rata perilaku bullying pada anak usia sekolah dasar di tempat penelitian masuk dalam kategori rendah di sebabkan karena  lingkungan  sekolah  yang  aman  dan  nyaman  serta  pola  asuh  dan  komunikasi orangtua  serta  guru  yang  baik,  sehingga  menciptakan  kepribadian  anak  yang  baik.  Di dapatkan dari hasil observasi dan informasi dari kepala sekolah di tempat penelitian Kajian  yang  dilaksanakan  oleh  (Rompas  &  Sitompul,  2020),  mengenai  dampak pelatihan pengendalian diri melalui sesi konseling kelompok terhadap kebiasaan agresif pelajar memperlihatkan jika terdapat dampak yang signifikan pada skor perilaku agresif sebelum  dan  sesudah  menerima  pelatihan  pengendalian  diri  melalui  konseling kelompok. Pelatihan pengendalian diri  dijalankan untuk mengendalikan emosi ataupun menguasai diri sehingga bisa mengurangi kebiasaan perilaku yang tidak diinginkan.
Konseling kelompok memiliki tujuan untuk membantu individu yang menghadapi masalah  pribadi  dengan  melibatkan  kegiatan  kelompok  supaya  mencapai  kemajuan yang  optimal.  Meskipun  demikian,  terdapat  beberapa  kekurangan  ataupun  pembatasan dalam  intervensi  keperawatan  melalui  konseling  kelompok,  terutama  dalam  hal  teknik cognitive  restructuring  serta  thought  stopping  yang  digunakan  dalam  mengurangi perilaku bullying . Salah satu kekurangannya adalah perlu peningkatan dalam instrumen pengumpulan  data,  seperti  dengan  membagikan  angket  ataupun  kuesioner  yang  berisi
pertanyaan  mengenai  pemahaman  terhadap bullying .  Selain  itu,  teknik self  control hanya  dijalankan  pada  satu  kelompok  tanpa  adanya  kelompok  kontrol  dan  kelompok eksperimen (Wulandari, 2022).

## Intervensi Keperawatan Melalui Pendidikan Kesehatan
Sesuai  dengan  hasil  penelitian,  tiga  jurnal  yang  memakai  intervensi  Pendidikan Kesehatan sudah diidentifikasi seperti berikut: jurnal pertama menjalankan pembahasan dampak  dari  pendidikan  kesehatan  mengenai  perundungan  dengan  memakai  metode ceramah  memakai  leaflet  serta  LCD  untuk  mengubah  sikap  terhadap  perundungan (Sudirman,  2021).  Jurnal  kedua  menjalankan  pembahasan  pengaruh  dari  focus  group discussion  serta  brainstorming  dalam  mencegah  perundungan  di  Sekolah  Menengah Pertama  Negeri  2  Karang  Tengah  (Wulandari,  2022).  Jurnal  terakhir  menjalankan pembahasan  pengaruh  dari  pendidikan  berbasis  model  drama  kreatif  terhadap perundungan  pada  remaja.  Sesuai  dengan  beberapa  artikel  yang  sudah  ditinjau,  bisa diketahui  jika  intervensi  keperawatan  berbasis  komunitas  efektif  dalam  mengatasi perundungan pada remaja (Sutriyawan & Sari, 2020).
Sesuai  dengan  hasil  analisa  (Suci,  Ramdhanie,  &  Mediani,  2021)  tentang intervensi  sekolah  untuk  mencegah bullying di  sekolah,  menyimpulkan  jika  program pencegahan  itu  efektif  untuk  mencegah bullying .  Program  itu  ditawarkan  berupa pendidikan  kesehatan  dengan  melalui  pemasukan  pendidikan  kesehatan  dalam kurikulum  serta  melalui  aktivitas  ekstrakurikuler  ataupun  melalui  pelatihan  secara langsung di sekolah.
Kelebihan  dan  Kekurangan  Intervensi  Keperawatan  Melalui  Program Pencegahan Bullying di Sekolah
Sesuai  dengan  analisa  yang  dijalankan,  sudah  teridentifikasi  tiga  jurnal  yang memakai  intervensi  keperawatan  melalui  program  pencegahan bullying di  sekolah, dalam  kajian  yang  dijalankan  oleh  (Evgin  &  Bayat,  2020),  ditemukan  jika  Pendidikan drama kreatif bisa memberi peningkatan empati serta keterampilan pemecahan masalah siswa  dalam  kelompok  intervensi,  sementara  juga  menurunkan  insiden bullying serta korban bullying .  Selanjutnya,  (Ferrer  et  al.,  2019),  menyimpulkan  dari  penelitian mereka tentang efektivitas program TEI dalam menangani bullying serta cyberbullying , jika  program  tersebut  berhasil  mengurangi  perilaku bullying serta cyberbullying serta memberi  peningkatan  iklim  sekolah.  Terakhir,  kajian  yang  dijalankan  oleh  (Hasanah, 2019)  memperlihatkan  jika  konseling  kelompok  dengan  penerapan  teknik  cognitive restructuring efektif dalam menurunkan perilaku bullying pada siswa SMP Plus Hikmah Pamekasan.
Selain ketiga jurnal itu di atas, penelitian pengaruh pendidikan kesehatan terhadap bullying yang  dijalankan  oleh  (Mento,  Nito,  &  Wulandari,  2020)  bisa  dijalankan memakai metode ceramah serta dengan memakai layar LCD serta leaflet pada tindakan bullying siswa.  Salah  satu  cara  penyuluhan  kesehatan  adalah  dengan  memakai  metode ceramah,  penggunaan  media  LCD  serta  leaflet.  LCD.  Kajian  oleh  (Sudirman,  2021) memperlihatkan adanya peningkatan wawasan sesudah sarana sebelum FGD. Kemudian gunakan  metode brainstorming .  Hasil  kajian  memperlihatkan  jika  pengetahuan meningkat sebelum dan sesudah memakai metode brainstorming.
Adapun  keterbatasan  ataupun  kekurangan  dalam  intervensi  keperawatan  sebab pendidikan kesehatan dalam proses perkuliahan, peserta pasif dan hanya aktif mencatat serta  pengetahuan  yang  diperolehnya  mudah  dilupakan.  Berikutnya  keterbatasan  pada
intervensi  keperawatan  dengan  melalui  pendidikan  kesehatan  serta  diskusi  kelompok terarah  dan  metode brainstorming untuk  pencegahan bullying hanya  berlaku  untuk kelompok  kecil  kurang  dari  20  peserta.  Selain  itu,  intervensi  keperawatan  dengan melalui  pendidikan  dibidang  kesehatan  serta  teater  kreatif  mempunyai  keterbatasan yakni  dibutuhkan  fasilitas  pelatihan  yang  cukup  luas  ( Wahyudi  et  al.,  2018). Penulis menyarankan  jika  intervensi  keperawatan  dengan  melalui  pendidikan  di  bidang kesehatan  serta  memakai  metode  ceramah  serta  diskusi  kelompok  lebih  terarah, brainstorming serta drama kreatif bisa efektif untuk mengurangi tindakan bullying serta bisa digunakan untuk intervensi mengatasi bullying pada remaja.

## SIMPULAN
Sesuai dengan hasil  kajian ini, intervensi  keperawatan berbasis komunitas dalam mengatasi bullying di  lingkungan  sekolah  antara  lain:  Intervensi  keperawatan  dengan melalui  upaya  pencegahan  tindakan bullying di  sekolah,  konseling  kelompok  dan pendidikan kesehatan. Secara menyeluruh, intervensi pencegahan perundungan berbasis sekolah  bisa  memberi  peningkatan  pengetahuan  siswa  tentang  perundungan  secara signifikan, sehingga mengurangi prevalensi perundungan di kalangan siswa. Hasil yang lebih  baik  dicapai  ketika  beberapa  pemangku  kepentingan  terkait  terlibat  dalam pelaksanaan program intervensi.

## SARAN
Hasil  kajian  yang  diperoleh  bisa  dijadikan  acuan  pengembangan  pengetahuan nasional  dan  internasional  tentang  intervensi  keperawatan  untuk  mengatasi bullying di kalangan remaja. Selain itu, durasi/durasi intervensi seringkali menjadi batasan. Durasi intervensi, biaya, peran orang tua bisa dipertimbangkan dalam penelitian selanjutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Amanda, V., Wulandari, S., Wulandari, S., Syah, S. N., Restari, Y. A., Atikah, S., et al.
(2020).  Bentuk  dan  Dampak  Perilaku Bullying terhadap  Peserta  Didik. Jurnal Kepemimpinan  dan  Kepengurusan  Sekolah ,  5,  19-32.  https://ejurnal.stkip- pessel.ac.id/index.php/
Axford, N., Bjornstad, G., Clarkson, S., Ukoumunne, O. C., Wrigley, Z., Matthews, J., &  Hutchings,  J.  (2020).  The  Effectiveness  of  the  Kiva Bullying Prevention Program in Wales, UK: Results from a Pragmatic Cluster Randomized Controlled Trial. Prevention science , 21(5), 615-626. DOI: 10.1007/s11121-020-01103-9
Devi, P., Siti, & Ni Made, A. W. (2020). Perilaku School Bullying pada Siswa Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar , 39-48.
Evgin, D., & Bayat, M. (2020). The Effect of Behavioral System Model Based Nursing Intervention  on  Adolescent Bullying . Florence  Nightingale  Journal  Of  Nursing,
28 (1), 71-82. https://doi.org/10.5152/FNJN.2020.18061
Ferrer-Cascales,  R.,  Albaladejo-Blázquez,  N.,  Sánchez-Sansegundo,  M.,  Portilla Tamarit,  I.,  Lordan,  O.,  &  Ruiz-Robledillo,  N.  (2019).  Effectiveness  of  the  Tei Program  for Bullying and  Cyber bullying Reduction  and  School  Climate Improvement. International  Journal  Of  Environmental  Research  And  Public Health, 16 (4), 580. https://doi.org/10.3390/ijerph16040580
Firmawati,  F.,  &  Sudirman,  A.  N.  A.  (2021).  Penurunan  Ansietas  pada  Remaja  yang Mengalami Bullying Melalui  Psikoedukasi  di  Sekolah  Menengah  atas/Kejuruan
Kabupaten Gorontalo. Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia (MPPKI) , 4 (2), 144-150. https://doi.org/10.56338/mppki.v4i2.1488 Hasanah,  I.  (2019).  Efektivitas  Konseling  Kelompok  dengan  Teknik  Cognitive Restructuring  (Cr)  Untuk  Menurunkan  Perilaku Bullying Pada  Siswa  Smp  Plus Nurul  Hikmah  Pamekasan. JKI  (Jurnal  Konseling  Indonesia),  3 (2),  42-47. https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI/article/download/2469/1839
KPAI.  (2020). Kpai  Sejumlah  Kasus  Bullying  Sudah  Warnai  Catatan  Masalah . Retrieved  from  Https://Www.Kpai.Go.Id/Publikasi/Sejumlah  Kasus Bullying - Sudah-Warnai-Catatan-Masalah-Anak-Di-Awal-2020BeginiKata-Komisioner- Kpai.
Mento,  O.  A.,  Nito,  P.  J.,  &  Wulandari,  D.  (2020).  Kejadian Bullying pada  Siswa Sekolah Menegah Atas  Negeri Banjarmasin Timur. Dinamika Kesehatan: Jurnal Kebidanan dan Keperawatan, 11 (2), 469-477.
https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2.629
Rompas, C., & Sitompul, M. (2020). Hubungan Konsep Diri dengan Perilaku Bullying pada Siswa SMP Advent 1 Jakarta. Jurnal Skolastik Keperawatan , 6 (2), 135-144. https://doi.org/10.35974/jsk.v6i2.2400
Sakdiyah, F., Febriana, B., & Setyowati W, E. (2020). Resiliensi dan Kejadian Bullying Pada  Remaja  Smp  Di  Demak. Bima  Nursing  Journal,  1 (1),  119-130. https://doi.org/10.32807/bnj.v1i2.502
Samsudi,  M.  A.,  &  Muhid,  A.  (2020).  Efek Bullying terhadap  Proses  Belajar Siswa. SCAFFOLDING:  Jurnal  Pendidikan  Islam  dan  Multikulturalisme , 2 (2), 122-133. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v2i02.466
Suci, I. S., Ramdhanie, G. G., & Mediani, H. S. (2021). Intervensi Pencegahan Bullying pada  Anak  Berbasis  Sekolah. Jurnal  Keperawatan  Silampari , 4 (2),  643-653. https://doi.org/10.31539/jks.v4i2.1964
Sutriyawan,  A.,  &  Sari,  I.  P.  (2020).  Perbedaan  Focus  Group  Discussion  dan Brainstorming  Terhadap  Pencegahan Bullying di  Sekolah  Menengah  Pertama Negeri  2  Karangtengah. Window  Of  Health :  Jurnal  Kesehatan ,  38-48. https://doi.org/10.33096/woh.v3i1.562
Tristanti,  I.,  Nisak,  A.  Z.,  &  Azizah,  N.  (2020). Bullying dan  Efeknya  bagi  Siswa Sekolah  Dasar  di Kabupaten  Kudus. Jurnal  Ilmu  Keperawatan  dan Kebidanan , 11 (1), 1-5. oi.org/10.26751/jikk.v11i1.803
Wahyudi,  A.,  Supriyanto,  A.,  &  Prasetiawan,  H.  (2018).  Peer  Guidance  untuk Mereduksi  Perilaku Bullying pada  Remaja  Muhammadiyah. Bagimu  Negeri: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (1). https://doi.org/10.52657/bagimunegeri.v2i1.618
Wulandari,  H.  (2022).  intervensi  Keperawatan  Berbasis  Komunitas  dalam  Mengatasi
Bullying pada Remaja . Skripsi. Program Studi Keperawatan fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. https://repositori.uin-alauddin.ac.id/21954/
.