## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 5 No. 4 November 2021 Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020) e-ISSN  : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.36312/jisip.v5i4.2230/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mencegah Kenakalan Siswa SMK Texar Karawang
Cici Paramida 1 , Achmad Junaedi Sitika 2 , Ceceng Syarief 3
1,2,3 Universitas Singaperbangsa Karawang Article Info ABSTRACT Article history: Received 20 Juli 2021 Accepted 01 November 2021 Tujuan penelitian ini  untuk  mengetahui apa saja bentuk kenakalan remaja pada SMK Texar Karawang  serta  upaya  yang  dilakukan  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  mencegah kenakalan  remaja  pada  siswa  SMK  Texar  Karawang.  Rancangan  penelitian  menggunakan pendekatan  kualitatif.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  studi  kasus.  Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun langkah-langkah peneliti dalam menganalisis data adalah sesuai dengan analisis model Milles dan Huberman. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  permasalahan  kenakalan  siswa  pada  SMK  Texar Karawang pada umumnya sering terjadi seperti pada sekolah lainnya bentuk kenakalan yang dilakukan  oleh  siswa  di  SMK  Texar  Karawang  meliputi  Penyalahgunaan  HP.  Siswa  tidak mengikuti  jama’ah  sholat  dzuhur.  Membolos.  Tidak  mengerjakan  PR  sekolah.  Menyontek. Sering  terlambat  datang  ke  sekolah.  Berpacaran.  Kurang  bisa  menjaga  kebersihan  sesuai dengan  ketentuan  yang  ada.  Peran  guru  Pendidikan  Agama  Islam  sangat  diperlukan  sekali sehingga upaya yang dilakukan oleh guru PAI adalah dengan memberikan pendidikan berupa penambahan  pengetahuan  dan  keterampilan  melalui  pengajaran  agama  budi  pekerti  etiket, memberikan  wejangan  secara  umum,  menyediakan  sarana-sarana  dan  menciptakan  suasana yang optimal, memperbaiki keadaan lingkungan sekitar, sosial keluarga maupun masyarakat.
Keywords:
Kenakalan siswa Upaya guru
Pendidikan agama islam
Article Info Abstract Article history: Diterima: 20 Juli 2021 Publish: 01 November 2021 The purpose of this study is to find out what forms of juvenile delinquency are at SMK Texar
Karawang and the efforts made by Islamic Religious Education teachers in preventing juvenile delinquency  in  SMK  Texar  Karawang  students.  The  research  design  uses  a  qualitative approach.  The  type  of  research  used  is  a  case  study.  Data  collection  techniques  with observation, interviews and documentation. The steps of the researcher in analyzing the data are in accordance with the analysis of the Milles and Huberman model. The results showed that the problem of student delinquency at SMK Texar Karawang in general often occurs as in other  schools.  The  forms  of  delinquency  committed  by  students  at  SMK  Texar  Karawang include cell phone abuse. Students do not attend the congregational midday prayer. truant. Not doing  school  homework.  Cheat.  Often  late  for  school.  dating.  Not  being  able  to  maintain cleanliness in accordance with existing provisions. The role of Islamic Religious Education teachers is very necessary so that the efforts made by PAI teachers are to provide education in the form of adding knowledge and skills through teaching religion, etiquette, giving general advice, providing facilities and creating an optimal atmosphere, improving the surrounding environment. , social, family and community. Keywords: Kenakalan siswa Upaya guru Pendidikan agama islam This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Cici Paramida, Universitas Singaperbangsa Karawang Email: ciciparamidha309@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Manusia hidup di dunia ini membutuhkan pendidikan, karena mereka lahir tidak mengetahui sesuatu  apapun  tetapi  dianugerahi  oleh  Allah  SWT  berupa  panca  indera,pikiran  dan  rasa  sebagai modal untuk menerima ilmu pengetahuan (Daradjat, 2011). Pendidikan Nasional yang dilaksanakan di Indonesia merupakan upaya pemerintah untuk membentuk masyarakat indonesia yang berkualitas tinggi  jasmani  maupun  rohani.  Dalam  hal  ini  diharapkan  agar  masyarakat  Indonesia  memiliki
pengetahuan  yang  tinggi,  berbudi  pekerti  yang  luhur  yang  di  imbangi  dengan  keimanan  dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa (Nur, 2017).
Kebutuhan  akan  pendidikan  merupakan  hal  yang  tidak  bisa  dipungkiri,  bahkan  semua  itu merupakan  hak  semua  warga  negara.  Berkenaan  dengan  ini,  di  dalam  UUD  1945  pasal  31 ayat  1 secara  tegas  disebutkan  bahwa  “Tiap-tiap  warga  negara  berhak  mendapatkan  pengajaran.  Oleh karena itu, semua orang berhak mendapatkan pendidikan, baik pendidikan umum maupun pendidikan keagamaan.  Pendidikan  keagamaan  merupakan  pendidikan  khusus  yang  mempersiapkan  peserta didik untuk dapat melaksanakan peranan yang menuntut penguasaan khusus tentang ajaran agama (Maunah, 2009).
Penekanan pembinaan keagamaan terlihat pada Undang-Undang RI  Nomor 20 tahun 2003 tentang  Sistem  Pembinaan  Nasional,  Pasal  1  ayat  (3):  Pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta didik agar menjadi manusia  yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang  Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, yang demokratis serta bertanggung jawab.
Menurut  Darajat  (2011)  Pendidikan  agama  Islam  adalah  suatu  usaha  untuk  membina  dan mengasuh peserta didik agar senantiasa senantiasa dapat memahami ajaran Islam secara menyeluruh. Lalu menghayati Tujuan, yang pada akhirnya dapat mengamalkan serta menjadikan Islam sebagai pandangan  hidup.  Kenakalan  siswa  bisa  diartikan  sebagai  suatu  kelalaian  tingkah  laku,  perbuatan atau tindakan yang bersifat asosial yang  melanggar norma-norma dalam masyarakat. Ditinjau dari segi  agama,  jelas  sudah  bahwa  apa  yang  dilarang  dan apa  yang  disuruh  oleh  agama.  Semua  yang dianggap oleh umum sebagai perbuatan nakal adalah hal-hal yang dilarang agama. Kenakalan adalah suatu penyimpangan tingkah laku yang dilakukan hingga mengganggu ketentraman diri sendiri dan orang lain. Kenakalan siswa adalah ungkapan dari ketegangan perasaan, kegelisahan dan kecemasan atau tekanan batin sebagai respon terhadap pengaruh dari lingkungan sekitar (Ghafur dan Rohmawan, 2015).
Kenakalan  siswa  jika  dibiarkan  berdampak  negatif  pada  akhirnya  akan  terbawa  sampai  ke kehidupan dewasanya. Masalah ini dikhawatirkan dapat mengganggu proses perkembangan diri dan belajar mengajar siswa di sekolah. Upaya sekolah dalam menangani permasalahan ini menjadi peran utama.  Sebagai  perencanaan,  pelaksanaan,  pengelolaan,  pengendalian,  menjadi  pelapor  dari  hasil pelaksanaan layanannya (Limon, 2011).
Akibat  adanya  era  globalisasi  yang  semakin  intensif  membawa  pengaruh  keseluruh  aspek baik segi pendidikan, ekonomi, sosial, IPTEK, bahkan pergeseran nilai dan norma anak remaja pun mengalami perubahan. Moral atau perilaku anak remaja di Indonesia mengalami perubahan karena adanya pengaruh dari negara luar yang dibawa ke Indonesia (Elfi, 2012).
Dahulu,  moral  anak  Indonesia  bisa  diacungkan  jempol  dilihat  dari  tata  kramanya,  sopan santun,  dan  tutur  bahasanya  yang  baik.  Tetapi  kini, moral  atau  perilaku anak  remaja  di  Indonesia sangat  memprihatinkan.  Banyak  sekali  perilaku-perilaku  menyimpang  yang  kian  marak  terjadi  di Indonesia. Penyimpangan-penyimpangan tersebut sebagian besar dilakukan atau dialami oleh anak remaja. Penyimpangan yang dilakukan biasanya seperti free sex, narkoba, dan lain-lain. Kejadian itu sangat  memprihatikan  bagi  bangsa  Indonesia  karena  anak  remaja  itu merupakan  generasi  penerus bangsa.
Menghadapi persaingan di era global, memang generasi muda dituntut untuk menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi. Tetapi yang tidak kalah penting yaitu membekali diri dengan nilai-nilai ketakwaan dan keimanan serta ahlak yang mulia. Dalam hal ini pendidikan agama Islam dipandang sangat penting untuk membentengi diri bagi para remaja yang keadaan emosinya masih sangat labil dan mudah dipengaruhi oleh budaya asing sebagai akibat dari arus informasi yang sangat deras dan sulit  untuk  dibendung.  Diharapkan  nilai-nilai  agama  Islam  bisa  menjadi  filter  untuk  menyaring budaya-budaya dari luar.
Siswa-siswi SMK Texar Karawang tidak luput pula dari kenakalan remaja, terdapat beberapa siswa yang melakukan kenakalan atau pelanggaran terhadap peraturan-peraturan sekolah. Peraturan tersebut tidak sepenuhnya dipatuhi oleh seluruh siswa, sehingga perlu adanya penanganan terhadap permasalahan kenakalan siswa. Untuk itu Usaha pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah diharapkan  agar  mampu  membentuk  kesalehan  pribadi  dan  sekaligus  kesalehan  sosial  sehingga Pendidikan  Agama  diharapkan  jangan  sampai  dengan  adanya  Pendidikan  Agama  justru menumbuhkan  sikap  intoleran  di  kalangan  peserta  didik  dan  masyarakat  indonesia,  dan memperlemah kerukunan hidup beragama serta persatuan dan kesatuan nasional. Karena tujuan dari Pendidikan Agama Islam selain membentuk pribadi muslim yang baik juga terbentuknya kerukunan umat beragama.
Sehubungan dengan ini maka dilakukanlah penelitian di SMK Texar Karawang dengan tujuan untuk mengetahui apa saja bentuk kenakalan remaja pada SMK Texar Karawang serta upaya yang dilakukan guru Pendidikan Agama Islam dalam mencegah kenakalan remaja pada siswa SMK Texar Karawang.

## 2. METODE PENELITIAN
Rancangan ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  studi  kasus.  Peneliti  hadir  sendiri  secara  langsung  ke  lapangan  untuk pengumpulan data. Dalam melakukan penelitian, peneliti juga memanfaatkan buku tulis, alat tulis juga alat perekam untuk membantu dalam pengumpulan data. Penelitian ini dilakukan di SMK Texar Karawang  yang  terletak  di  Jl.  Raya  Kosambi,  Duren,  Kec.  Klari,  Kab.  Karawang.  Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun langkah-langkah peneliti dalam menganalisis data adalah sesuai dengan analisis model Milles dan Huberman.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 3.1.Hasil Penelitian
Paparan  data  yang  diperoleh  peneliti  dari  lapangan  di  SMK  Texar  Karawang  dengan menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi, dapat dipaparkan data hasil penelitian sebagai berikut:
1. Bentuk Kenakalan Siswa Pada SMK Texar Karawang
Adapun bentuk kenakalan  yang dilakukan oleh siswa di SMK Texar  Karawang meliputi Penyalahgunaan HP dimana hal ini sering terjadi pada waktu proses belajar mengajar. Siswa tidak mengikuti  jama’ah  sholat  dzuhur  dimana  hal  ini  terjadi  karena  siswa  bermalas-malasan  untuk melaksanakan  ibadah.  Membolos  dimana  siswa  yang  meninggalkan  sekolah  atau  kelas  tanpa sepengatahuan dari pihak guru, baik itu ketika berada di dalam kelas atau ketika berangkat dari rumah.  Tidak  mengerjakan  PR  sekolah.  Menyontek.  Sering  terlambat  datang  ke  sekolah. Berpacaran. Kurang bisa menjaga kebersihan sesuai dengan ketentuan yang ada.
2. Upaya Yang dilakukan Guru PAI Untuk Mencegah Kenakakalan Siswa SMK Texar Karawang Tindakan preventif yang dilakukan guru SMK Texar Karawang dalam mengatasi kenakalan siswanya  diantaranya  dengan  memberikan  pendidikan  bukan  hanya  dalam  penambahan pengetahuan  dan  keterampilan  melainkan  pendidikan  mental  dan  pribadi  melalui  pengajaran agama budi pekerti etiket, memberikan wejangan secara umum dengan harapan dapat bermanfaat, menyediakan sarana-sarana dan menciptakan suasana yang optimal demi perkembangan pribadi yang  wajar,  usaha  memperbaiki  keadaan  lingkungan  sekitar,  keadaan  sosial  keluarga  maupun masyarakat.

## 3.2.Pembahasan
Bentuk kenakalan siswa SMK Texar Karawang pertama adalah  penyalahgunaan mambawa HP  dimana  pada  saat  jam  pelajaran  berlangsung,  meskipun  pihak  sekolah  sudah  melarang menyalakan  atau  memfungsikan  HP  di  saat  jam  pelajaran  akan  tetapi  tetap  ada  saja  siswa  yang menggunakannya  secara  diam-diam.  Siswa  tidak  mengikuti  jama’ah  sholat  dzuhur  hal  ini  terjadi karena siswa kurang sadar tentang pentingnya sholat jama’ah serta kurangnya pengawasan dari pihak
guru. Selanjutnya bentuk kenakalan murid SMK Texar Karawang adalah dengan membolos dimana merupakan pelanggaran yang sangat sering dilakukan hampir setiap hari ada siswa yang tidak masuk tanpa izin dengan berbagai macam alasan.
Selanjutnya siswa SMK Texar Karawang tidak mengerjakan PR sekolah dimana terdapat para siswa  yang  merasa  sudah  lelah  belajar  di  sekolah  sehingga  tidak  perlu  lagi  pekerjaan  rumah  (PR) yang  menyita  waktu  bermain  dan  bersantai.  Menyontek  dilakukan  siswa  yang  belum  siap melaksanakan ujian atau siswa yang belum belajar menjelang ujian dan kejadian ini sering dilakukan para  siswa  apabila  mereka  sedang  melaksanakan  ujian  (UTS/UAS).    Sering  terlambat  datang  ke sekolah dengan berbagai macam alasan penyebabab dia terlambat datang ke sekolah sehingga siswa harus berhadapan dengan guru BK/BP, di hukum untuk membersihkan sekolahan atau sampai pada tahap pemanggilan orang tua siswa.
Selanjutnya  adalah  berpacaran  jika  tidak  diawasi  atau  dipantau  oleh  para  orang  tua  atau pendidik maka siswa dapat terjerumus kedalam hal-hal yang melanggar norma-norma agama. Siswa SMK Texar Karawang kurang bisa menjaga kebersihan sesuai dengan ketentuan yang ada dimana siswa malas membuang sampah pada tempatnya dan lebih memilih langsung membuangnya lewat jendela.
Permasalahan  kenakalan  siswa  pada  SMK  Texar  Karawang  pada  umumnya  sering  terjadi seperti pada sekolah lainnya, untuk itu peran guru Pendidikan Agama Islam sangat diperlukan sekali. Beberapa  upaya  yang  dilakukan  guru  Pendidikan  Agama  Islam  SMK  Texar  Karawang  adalah pertama dengan memberikan pendidikan mental dan pribadi melalui pengajaran agama budi pekerti etiket  dimana  guru  PAI  pemberian  pendidikan  secara  rohaniah  dengan  mengadakan  sholat  dhuha berjama’ah,  membaca  Al-Qur’an  sebelum  pembelajaran  di  mulai  dan  pembinaan  pada  kegiatan ekstrakulikuler  yang  bersifat  relegius.  Selanjutnya  guru  PAI  memberikan  wejangan  secara  umum dengan harapan dapat bermanfaat dengan cara pembinaan mengenai kesadaran, ketaatan, iman dan takwa  kita  pupuk  langsung,  sehingga  ketika  siswa  akan  melakukan  perbuatan  yang  melanggar peraturan maka dia akan berfikir bahwa perbuatan itu tidak hanya merugikan orang lain, melainkan dirinya sendiri juga akan rugi, baik jangka panjang maupun jangka pendek. Kemudian sekolah juga menyediakan sarana-sarana dan menciptakan suasana yang optimal demi perkembangan pribadi yang wajar dimana sekolah mengadakan istighosah yang mengjadirkan ustadz atau kyai pada acara tertentu sehingga dapat memberikan tausiah kepada siswa. Terakhir usaha memperbaiki keadaan lingkungan sekitar,  keadaan  sosial  keluarga  maupun  masyarakat  dimana  guru  PAI  mengajak  siswa  mengajak siswa untuk melakukan kegiatan social yang dapat menjalin silaturrahmi dengan saudara, teman dan masyarakat lingkungan sekolah.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah peneliti lakukan di lapangan, maka pada uraian ini peneliti  akan  menyajikan  data  sesuai  dengan  temuan  penelitian  yaitu  bentuk  kenakalan  yang dilakukan oleh siswa di SMK Texar Karawang meliputi Penyalahgunaan HP. Siswa tidak mengikuti jama’ah  sholat  dzuhur.  Membolos.  Tidak  mengerjakan  PR  sekolah.  Menyontek.  Sering  terlambat datang ke sekolah. Berpacaran. Kurang bisa menjaga kebersihan sesuai dengan ketentuan yang ada. Dengan  adanya  kenakalan  yang  dilakukan  oleh  siswa  SMK  Texar  Karawang  maka  upaya  yang dilakukan oleh guru PAI SMK Texar Karawang adalah memberikan pendidikan bukan hanya dalam penambahan  pengetahuan  dan  keterampilan  melainkan  pendidikan  mental  dan  pribadi  melalui pengajaran  agama  budi  pekerti  etiket,  memberikan  wejangan  secara  umum,  menyediakan  sarana- sarana  dan  menciptakan  suasana  yang  optimal,  memperbaiki  keadaan  lingkungan  sekitar,  sosial keluarga  maupun  masyarakat.  Permasalahan  kenakalan  siswa  pada  SMK  Texar  Karawang  pada umumnya sering terjadi seperti pada sekolah lainnya, untuk itu peran guru Pendidikan Agama Islam sangat diperlukan sekali.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Peneliti  mengucapkan  ras  terima  kasih  kepada SMK  Texar  Karawang  yang  telah memeberikan  kesempatan  pada  peneliti  untuk  melakukan  penelitian  pada  siswanya.  Kemudian ucapan  terima  kasih  pula  peneliti  ucapkan  kepada  dosen  pembimbing,  keluarga  dan  teman  atas dukungannya sehingga terselesaikannya penelitian ini.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Daradjat, Zakiah. Ilmu Pendidikan Islam . Jakarta: Bumi Aksara. 2011
Ghafur,  Muhamad.,  Rohmawan,  Dhuhaa.  Strategi  Pembelajaran  Afektif  Guru  PAI  dalam Menanggulangi Kenakalan Siswa Di SMK Brawijaya Kepung Kediri. Inovatif, Vol. 1, No. 2 (September 2015)
Limon. Bimbingan dan Dasar-Dasar Pelaksanaannya . Jakarta׃ Rajawali. 2011 Maunah, Binti. Ilmu Pendidikan . Yogyakarta:Teras. 2009 Mu’awanah, Elfi. Bimbingan Konseling Islam . Yogyakarta:Teras. 2012
Nur, Haeriah. Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengatasi Kenakalan Siswa Di SMP Negeri  22  Bulukumba .  Fakultas  Agama  Islam  Universitas  Muhammadiyah  Makassar. 2017
Undang-Undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pembinaan Nasional