Volume 9 | Nomor 1 | Maret 2024
Peran Pendidikan Agama Kristen Bagi Remaja dalam Menghadapi Tantangan Zaman di Era Digital
Rudi Roberto Walean 1 , Jefrit Johanis Messakh 2* , Laurenz Enjelina Siagian 3 , Fenieli Harefa 4 , Kasieli Harefa 5
Sekolah Tinggi Teologi Mawarsaron, Lampung 1
Sekolah Tinggi Hagiasmos Mission, Jakarta 4
Universitas Kristen Indonesia, Jakarta 2*,3,5 Email Korespondensi: messakh29@gmail.com 1*
Abstract: Christian  Religious Education is  responsible  for  the development of  youth  faith.  PAK's responsibility is realized through the implementation of PAK for youth in the church. In the development of technology in this digital era, many teenagers experience mental, psychological disorders, moral threats, are involved in crimes, are free from sex and violate copyrights which are easy to do. Another problem faced by teenagers is that many of them do not understand the use of technology and do not know and are aware of the dangers of using the wrong information technology so that they easily fall into negative behavior. This study aims to describe how adolescents face the challenges of the digital era through Christian Religious Education. The research method used in this study is qualitative, with library study data collection techniques. The result of this research is that Christian Religious Education is able to equip Adolescents not to be afraid in facing the challenges of the ever-changing times in the digital era and to be ready to make careful and correct decisions by not setting aside the values of truth.
Keywords: Digital Age; Education Religion, Challenge of the Ages; Teenager
Abstrak: Pendidikan Agama Kristen bertanggung jawab perkembangan iman remaja. Tanggung jawab PAK direalisasikan melalui pelaksanaan PAK bagi remaja di gereja. Dalam perkembangan teknologi di era digital ini banyak remaja mengalami gangguan mental, psikis, ancaman  moral, terlibat dalam tindak kejahatan, seks bebas dan pelanggaran hak cipta yang mudah dilakukan. Masalah lain yang dihadapi oleh remaja adalah banyak diantara mereka kurang memahami penggunaan teknologi dan tidak mengetahui serta menyadari akan bahayanya penggunaan teknologi informasi yang salah sehingga mudah terjerumus ke dalam  perilaku  yang  negatif.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  bagaimana  remaja menghadapi tantangan zaman diera digital melalui Pendidikan Agama Kristen. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kalitatif, dengan teknik pengumpulan data studi pustaka. Hasil dari penelitian ini adalah Pendidikan Agama  Kristen mampu melengkapi Remaja untuk tidak takut dalam menghadapi tantangan zaman yang terus berubah diera digital dan siap untuk mengambil keputusan secara cermat dan tepat dengan tidak menyampingkan nilai-nilai kebenaran.
Kata kunci: Era Digital; Tantangan Zaman; Remaja; Pendidikan Agama Kristen

## PENDAHULUAN
Tantangan zaman merupakan bagian  dari  kehidupan yang  tidak dapat  dipisahkan  dari kehidupan sosial.  Akibat  dari  perkembangan  zaman, tantangan bagi  kehidupan manusia pun semakin besar. Tantangan dalam menyesuaikan diri dengan teknologi, dan dalam menggunakan teknologi. Tantangan pada era digital telah masuk ke dalam berbagai bidang salah satunya adalah kemerosotan moral  di  kalangan masyarakat  khususnya remaja dan  pelajar  m enjadi salah  satu tantangan yang serius. Saat usia remaja, kondisi mental seseorang berada dalam fase yang sangat tidak stabil dibandingkan dengan fase  anak-anak ataupun dewasa. 1 Tantangan pada  era  digital telah masuk  ke  dalam  berbagai  bidang  salah  satunya adalah  kemerosotan moral  di  kalangan masyarakat khususnya remaja  dan pelajar.  Saat  usia remaja,  kondisi  mental seseorang  berada dalam fase yang sangat tidak stabil dibandingkan dengan fase anak-anak ataupun dewasa. Artinya pada masa remaja, kondisi mental yang tidak stabil sangat memukingkan untuk menjerumuskan mereka pada dampak digital yang negatif. Menurut Wawan dampak negatif muncul dan sebagai bentuk ancaman moral, tindak kejahatan, mudah terfasilitasi, game online dapat merusak mental generasi muda, pornografi, dan pelanggaran hak cipta mudah di lakukan. 2
Menurut data  terbaru  Kementrian  Komunikasi  dan  informatika  Republik  Indonesia, setidaknya 30 juta anak-anak dan remaja di Indonesia merupakan pengguna internet, dan media digital  saat  ini  menjadi pilihan  utama saluran komunikasi yang  mereka  gunakan. 3 Selain  itu, menurut  hasil  survei  Indonesia National  Adolescent  Mental  Health  Survey (I-NAMHS) menunjukan bahwa kesehatan mental nasional pertama yang mengukur angka kejadian gangguan mental  pada  remaja  10 – 17  tahun  di  Indonesia,  menunjukkan bahwa  satu  dari  tiga  remaja Indonesia memiliki masalah kesehatan mental sementara satu dari  dua puluh remaja Indonesia memiliki gangguan mental dalam 12 bulan terakhir. Angka ini setara dengan 15,5 juta dan 2,45 juta remaja.  Remaja  dalam  kelompok  ini  adalah  remaja  yang  terdiagnosis  dengan  gangguan mental sesuai  dengan  panduan Diagnostic  and  Statistical  Manual  of  Mental  Disorders Edisi Kelima (DSM-5) yang menjadi panduan penegakan diagnosis gangguan mental di Indonesia. 4 Dalam penelitian ini penulis ingin memberikan bahasan tentang bagaimana peran dan perespektif Agama Kristen agar menjadi bentuk pendidikan terhadap remaja dalam menghadapi tantangan digital. Beberapa  penelitian terdahulu yang membahas tentang remaja dan era digital
1 Berliora cania Gabriel sinaga sri yunita Angelika, “Memperkokoh Identitas Nasional Pada Kalangan Remaja Di Era Digital,” Multidisiplin Indonesia 1, no. 3 (2022): 1.
2 Wawan Setiawan, Era Digital Dan Tantangannya (Taruntung, 2022), 5.
3 Siaran Pers No. 17/Pih/Kominfo/2/2014, ‘Riset Kominfo Dan Unicef Mengenai Perilaku Anak Dan Remaja Dalam Menggunakan Internet’, Kominfo, 2014 (Di Unduh Pada 28 Maret 2023). 6
4 Gloria,  “Hasil Survei  I -NAMHS:  Satu  Dari  Tiga  Remaja  Indonesia Memiliki Masalah
Kesehatan Mental,” Liputan Universitas Gajah Mada , last modified 2022,
https://www.ugm.ac.id/id/berita (di Unduh Pada 28 Maret 2023). 12
seperti Padmi Dhyah Yulianti, Supardi, dkk tentang Literasi Digital Pada Remaja Karang Taruna Di Kelurahan Tandang Kecamatan Tembalang Kota Semarang: Cerdas  dan bijak menggunakan media  sosial  di  Era  Digital. Penelitian ini menggunakan 100  responden remaja  untuk melihat bagaimana  remaja  menggunakan media  sosial.  Hasil  dari  penelitian ini  menjelaskan  tentang adanya  peningkatan pemahaman masyarakat  tentang era  digital,  tantangan dan peluang  yang dihadapi. Penelitian berikutnya tentang dampak teknologi digital terhadap gaya  hidup di  Desa Sidodadi Ramunia, Kabupaten Deli Serdang oleh Josef Hadipramana. Penelitian ini didasari oleh banyaknya remaja, Desa Sidodadi Ramunia yang kurang memahami penggunaan teknologi dan tidak  mengetahui dan  menyadari  akan  bahayanya  penggunaan teknologi  dan  informasi  yang salah. Dari penelitian ini di temukan bahwa ketidak tahuan dan minimnya pengetahuan tentang teknologi  digital  serta  undang  undang-undang ITE  menyebabkan  para  remaja  tersebut  akan terjerumus  kepada  perilaku  yang  salah,  bahkan  dapat  terjerumus  kepada  kriminalitas  dan penyalagunaan obat-obat terlarang (narkoba). 5
Penelitian yang terakhir di tulis oleh Khoiril Anam, dkk tentang Penyuluhan Gaya Hidup Aktif bagi Anak Remaja sebagai upaya menghadapi dampak negatif era digital. Fokus penelitian ini  ingin  menyadarkan  masyarakat  akan  bahaya  efek  negatif  era  digital  bagi  remaja.  Hasil penelitian dari  tulisan ini banyak  remaja terkena dampak  dari  penggunaan teknologi. Dampak yang  dialami  oleh  remaja  di  era  digital  adalah  banyak  remaja  kecanduan  dengan gadget/ handphone sehingga menutupi diri dengan orang lain, lebih sering menyendiri. Dampak negatif lain di era digital ini adalah merubah gaya hidup remaja menjadi tidak sehat/pasif. 6
Berdasarkan  permasalahan-permasalahan  diatas,  maka  peneliti  dapat  menyimpulkan bahwa  permasalahan-permasalahan yang  dialami  oleh  remaja  merupakan akibat  dari  dampak perkembangan teknologi yang dan penyalagunaan teknologi. Dilihat dari penelitian sebelumnya, belum ada yang membahas tentang peran PAK bagi remaja dalam menghadapi tantangan digital sehingga hal ini menjadi kebaruan dalam artikel ini.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penulisan  artikel  ini  adalah  studi  pustaka.  Peneliti melakukan  penelusuran dengan  mengumpulkan artikel  jurnal,  buku  dan  dokumen -dokumen penting  yang  berkaitan  dengan  topik  penelitian.  Menurut Mestika  Zed,  Studi  pustaka  atau kepustakaan  dapat  diartikan  sebagai  serangkaian  kegiatan  yang  berkenaan  dengan  metode
5 Josef Hadipramana et al.,  “Program Pendampingan Remaja Terhadap Dampak Teknologi Digital Terhadap Gaya Hidup Di Desa Sidodadi Ramunia, Kabupaten Deli Serdang,” PUSKIBII 1, no. 1 (2019): 18.
6 Dani Nurdiansyah Khoiril Anam, Soegiyanto, Nanang Indardi, Siti Baitul Mukarromah, Ribut Wahidi, Didi Muhtarom, ‘Gaya Hidup Aktif Bagi Anak Remaja Sebagai Upaya Menghadapi Dampak Negatif Era Digital’, Muhammadiyah Untuk Indonesia, 1.2 (2020), 41.
pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. 7 Tahapan dalam penelitian ini di mulai dari pencarian sumber, penentuan sumber, analisis sumber pustaka dan menarik kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tantangan Zaman di era Digital
Fenomena  global  digitalisasi  dan  robotisasi  berdampak  signifikan  pada  kehidupan manusia. Banyak  orang  merasa  kesulitan karena  dipaksa  untuk mengikuti aliran  transformasi teknologi dan informasi yang baru terus menerus. Dilihat dari tahun lahirnya generasi digital yang lahir pada tahun 1993, yaitu dari tahun 1994 hingga sekarang. Pada tahun 1982, ada juga evaluator asli digital. Dikenal sebagai digital natives atau nets. Generasi adalah istilah yang mengacu pada generasi yang lahir antara pesatnya perkembangan komputer dan internet. 8
Internet memberi kebebasan bagi pengguna teknologi. Dalam melihat informasi, proses pembelajaran,  termasuk  pengunaan  internet seperti Google dan Browser untuk medapatkan informasi yang mereka butuhkan. Kemampuan belajar lebih cepat karena mereka memiliki dan mendapatkan banyak informasi. 9 Informasi-informasi yang didapat menjadi bahan, yang memberi tantangan secara  individual  maupun kelompok  bagi  pengguna  internet. Hal  ini  dikarenakan, informasi-informasi yang ditemukan banyak yang tidak sesuai dengan rentang umur masyarakat. Menurut Wawan tantangan dalam bidang teknologi informasi sangat banyak seperti memecahkan suatu masalah, membuka kreativitas, meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam belajar. 10 Era digital juga membawa tantangan-tantangan baru yang dihadapi oleh masyarakat dan organisasi sangat beragam. Salah satu tantangan terbesar adalah adanya perubahan yang cepat dan konstan dalam  teknologi.  Inovasi  teknologi  terus muncul dengan kecepatan  yang  mengagumkan, dan untuk tetap relevan, orang harus terus belajar dan beradaptasi dengan perkembangan tersebut.
Selain itu, muncul tantangan terkait keamanan dan privasi. Semakin banyaknya data yang dihasilkan  dan  dikumpulkan  oleh  perangkat  digital,  menyebabkan  kekhawatiran  tentang kerentanan terhadap serangan siber dan penyalahgunaan data. Oleh karena itu, perlindu ngan data dan  privasi  menjadi  penting,  baik  bagi  individu  maupun  organisasi.  Adanya  peningkatan konektivitas  dan  ketergantungan pada  internet juga  menjadi  tantangan dalam  era  digital  ini. Sementara konektivitas yang lebih baik memungkinkan akses yang lebih luas ke informasi dan
7 Mestika Zed, Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2012), 7. 8 Ta’at Putra Wahana Inge K. Mardia, Anita Trisiana, Destyn Ayu Safitri, Supriyanti, Alfian Yuda Pratama, Pendidikan Global Berbasis Teknologi Digital Di Era Milenial (Surakarta: Unisri Press, 2022), 85.
9 Nola Pritanova Nani Pratiwi,  “Pengaruh Literasi Digital Terhadap Psikologis Anak Dan Remaja,” Bahasa Dan Sastra Indonesia 1, no. 2 (2019): 15.
layanan, juga harus berurusan dengan masalah seperti kecanduan digital, gangguan konsentrasi, dan masalah kesehatan yang terkait dengan penggunaan yang berlebihan.
Tantangan lainnya  adalah  kecepatan  dan  tekanan untuk berinovasi.  Organisasi  harus beradaptasi dengan perubahan yang cepat, menciptakan pengalaman pelanggan yang lebih baik, dan menghadapi persaingan yang semakin ketat di  pasar  global  yang terhubung secara digital. Dalam  konteks  ini,  tantangan utama  adalah  membangun kemampuan digital  yang  kuat  dan mengembangkan keterampilan yang relevan  dengan era  digital. Individu dan  organisasi  harus mampu menguasai teknologi, memahami tren pasar, dan menggunakan data dengan cerdas untuk mengambil keputusan yang lebih baik.
Secara keseluruhan, tantangan dalam era digital ini adalah untuk tetap terhubung, relevan, dan beradaptasi dengan perubahan yang cepat dalam teknologi. Masyarakat dan organisasi harus mengatasi tantangan seperti  inovasi  yang  cepat,  keamanan dan  privasi,  ketergantungan pada internet, dan tekanan untuk berinovasi. Dengan mengembangkan keterampilan digital yang kuat dan memiliki pemahaman yang baik tentang tren dan perubahan, masyarakat dapat menghadapi tantangan ini dan meraih peluang yang ditawarkan oleh era digital ini.

## Tantangan digital bagi remaja
Tantangan  zaman  digital  bagi  remaja  saat  ini  sangat  kompleks  dan  membutuhkan pemahaman  yang  mendalam.  Pertama-tama,  remaja  dihadapkan  pada  tuntutan  untuk  terus mengikuti perkembangan  teknologi  dan  media  sosial. 11 Mereka  harus  belajar  menggunakan berbagai  platform dan aplikasi  yang terus berkembang, tetapi juga harus memahami risiko dan konsekuensi yang mungkin timbul dari penggunaan yang tidak bertanggung jawab.
Selain itu, remaja juga dihadapkan pada tekanan untuk tampil sempurna di dunia maya. Media  sosial  menjadi sarana untuk memamerkan kehidupan yang  ideal,  yang  dapat membuat remaja  merasa  tidak  cukup baik  atau terbebani  dengan citra  yang harus mereka  pertahan kan. Mereka  mungkin merasa  tertekan untuk mengikuti tren terbaru, memperoleh jumlah like dan komentar yang tinggi, atau mencocokkan diri dengan citra sempurna yang ditampilkan oleh orang lain.
Tantangan lainnya  adalah  adanya  risiko cyberbullying dan  kejahatan online.  Remaja dapat menjadi korban pelecehan atau intimidasi melalui platform digital, yang dapat memiliki dampak  serius  pada  kesejahteraan mental dan  emosional mereka.  Selain itu, risiko  keamanan digital seperti penipuan online , pencurian identitas, atau serangan siber juga mengancam remaja
11 Gresye K.  Rumodar,  Jefrit J. Messakh, Lamhot Naibaho, Pendidikan Bahasa sebagai Upaya Membangun Generasi Unggul di Era Digital. JURNAL: Kridatama Sains dan Teknologi. Vol. 6 (1). 2023. 80-87
yang mungkin kurang berpengalaman dalam menghadapi ancaman ini. Gangguan konsentrasi dan kecanduan  digital  juga  merupakan  tantangan yang  signifikan.  Remaja  sering  tergoda  untuk menghabiskan waktu berjam-jam di media sosial, bermain game online, atau menonton konten yang tidak bermanfaat, sehingga mengabaikan tanggung jawab sekolah atau sosial. Kehilangan keseimbangan antara kehidupan online dan offline dapat mengganggu perkembangan pribadi dan sosial mereka.
Oleh  karena  itu,  remaja  perlu  dilengkapi  dengan  literasi  digital  yang  kuat  melalui pendidikan agama Kristen, termasuk pemahaman tentang privasi, keamanan online, etika digital, dan kemampuan kritis untuk mengevaluasi informasi. Mereka juga perlu didukung untuk menjaga keseimbangan dalam penggunaan teknologi dan media sosial, serta memiliki kesadaran diri yang kuat untuk melawan tekanan dan standar yang tidak realistis di dunia digital. 12

## Dampak digital bagi remaja
Dalam era digital yang semakin berkembang pesat seperti saat ini, remaja menghadapi banyak tantangan yang berdampak pada  kehidupan mereka. Salah satu tantangan utama adalah pengaruh negatif media sosial dan ketergantungan pada teknologi. Remaja sering terjebak dalam lingkaran  sosial  virtual  yang  dapat  mempengaruhi kesehatan  mental dan  emosional  mereka. Dorongan  untuk  mendapatkan  pengakuan  dan  validasi  dari  teman -teman  online  dapat menciptakan kecemasan, depresi, dan rendahnya rasa percaya diri.
Selain itu, akses mudah ke konten yang tidak pantas atau berbahaya di internet menjadi tantangan  serius.  Remaja  rentan  terhadap  penyalahgunaan  narkoba,  pornografi,  dan  konten kekerasan  yang  dapat  merusak  pemahaman mereka  tentang nilai-nilai  dan  etika  yang  sehat. Tantangan lainnya adalah kurangnya privasi  dan keamanan online. Informasi pribadi  dan data remaja  dapat terancam ketika mereka  tidak  mengelola kehidupan digital  mereka  dengan hati- hati. 13
Selain  dampak  negatif,  digitalisasi  juga  membawa  manfaat  dan  peluang  besar  bagi remaja. Mereka dapat mengakses pengetahuan dan informasi secara luas, berkomunikasi dengan orang dari seluruh dunia, dan mengembangkan keterampilan teknologi yang penting untuk masa depan. Namun, remaja perlu dibekali  dengan literasi digital yang baik, sehingga mereka dapat membedakan  informasi  yang  benar,  menjaga  privasi  mereka,  dan  memanfaatkan teknologi dengan bijak. 14
12 Ibid, 12.
13 Nuli Meilinda, “Literasi Digital Pada Remaja Digital (Sosialisasi Pemanfaatan Media Sosial Bagi Pelajar Sekolah Menengah Atas),” Abdimas Mandiri 4, no. 1 (2020): 47.
14 Nani Pratiwi, “Pengaruh Literasi Digital Terhadap Psikologis Anak Dan Remaja.” 25
Untuk  menghadapi  tantangan  zaman  dalam  era  digital,  penting  bagi  remaja  untuk memiliki kesadaran diri yang kuat dan mengembangkan keterampilan sosial dan emosional yang sehat. Komunikasi yang terbuka antara remaja dan orang tua atau pengasuh juga sangat penting. 15 Remaja perlu didorong untuk menggunakan teknologi dengan bijak, menetapkan batasan waktu layar, dan memilih konten yang positif dan bermanfaat. Selain itu, remaja juga harus diberikan pendidikan tentang risiko online, keamanan digital, dan pentingnya menghargai privasi mereka sendiri dan orang lain, dengan pemahaman yang baik  tentang dampak digital pada  remaja dan dukungan yang tepat, mereka dapat menghadapi tantangan zaman ini dengan lebih baik. Dengan memanfaatkan teknologi secara bijak, remaja dapat membangun keseimbangan antara kehidupan online dan offline, mengembangkan identitas digital yang sehat, dan mengoptimalkan peluang yang ditawarkan oleh era digital untuk pertumbuhan dan perkembangan mereka. 16

## PAK bagi Remaja dalam Menghadapi Tantangan Zaman di Era Digital

## Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen bagi remaja dalam menghadapi tangan zaman saat ini adalah menolong mereka agar tidak terbawa arus dunia yang semakin deras agar mereka bisa hidup dan bertumbuh secara rohani dalam Yesus Kristus dan membentuk pondasi hidup remaja agar siap dalam menghadapi dan mengatasi tantangan zaman yang sedang dihadapi dengan memberikan bimbingan dan arahan yang tepat berkenaan dengan berbagai perkembangan yang  terjadi sehingga remaja  nantinya dapat  memilih jalan  yang patut baginya  sesuai  dengan kebenaran  Tuhan. 17 Selain  itu dalam  realitas  kehidupan insan  pendidikan  saat  ini  khususnya Pendidikan Agama Kristen di era digital ini harus menyikapi secara  matang mengenai dampak positif  dan  negatif  yang  timbul dari  perkembangan  teknologi  di  era  digital  saat  ini  dengan membuat tujuan utamanya adalah membawa remaja  untuk mengalami perjumpaannya dengan Yesus  Kristus,  mengasihi  Allah  dengan  segenap  hatinya,  hidup  dalam  ketaatan  serta  bisa mempraktekkan imannya dalam kehidupannya sehari-hari. 18
Sesuai dengan tujuan Pendidikan Agama Kristen diatas, maka PAK memiliki peran yang penting bagi remaja. Melalui Pendidikan Agama Kristen, remaja dibekali dan dilengkapi dengan prinsip-prinsip  kebenaran  yang  bersumber  dari  Alkitab.  Ketika  mereka  ditempatkan  dalam
15 Khoiril Anam,  Soegiyanto, Nanang Indardi, Siti  Baitul Mukarromah, Ribut Wahidi, Didi Muhtarom, “Gaya Hidup Aktif Bagi  Anak Remaja Sebagai Upaya Menghadapi Dampak Negatif Era Digital, Vol 1 (2) (2014), 41”
16 Tari Sutarmi, “Dampak Teknologi Bagi Anak Dan Remaja Di Era Digital,” Akademi Edu (Jakarta, 2019), last modified 2019, https://www.academia.edu/ (di Unduh pada 27 Mater 2023). 30 17 Meilani, “Pendidikan Agama Kristen Bagi Remaja Di Era Globalisasi Berdasarkan Amsal 22:6,” Christian Education and Leadership 3, no. 1 (2022): 78.
18 M Nainggolan, Strategi Pendidikan Agama Kristen (Bandung: Generasi Info Media, 2008),
56.
lingkungan masyarakat  prinsip-prinsip  kebenaran  tersebut diterapkan  oleh  remaja,  termasuk dalam  menghadapi perkembangan zaman di  era  digital. Prinsip  kebenaran yang  dimaksudkan adalah etika penggunaan media sosial, kasih, dan kepedulian kepada  sesame dalam berinteraksi online .

## Landasan Alkitab
Sebagai  acuan untuk mendidik remaja dalam  menghadapi tantangan di  era  digital  ini, Roma 12:2  mengatakan bahwa orang Kristen jangan menjadi serupa dengan dunia kalimat ini dapat dimaknai dalam empat hal yang dapat diterapkan kepada remaja dalam menggunakan media sosial yaitu bahwa yang pertama ditekankan bahwa jangan serupa dengan dunia, pergunakanlah pertimbangan moral dalam menggunakan media sosial, yang kedua berubah oleh pembaruan budi (artinya pola pikir  yang benar) pergunakan dan pertimbangan mental dengan pandangan bahwa seorang remaja Kristen harus mempercayai dirinya segambar dan serupa dengan Allah. Ketiga pertimbangan  etika  dalam  media  sosial  karena  remaja  Kristen  yang  dewasa  atau mengaktualisasikan dirinya di dunia digital dengan memilih melakukan yang baik yang berkenan kepada Allah dan yang sempurna. 19
Kemudian dalam amsal 22:6 yang berbunyi “ Didiklah orang muda menurut jalan yang patut baginya, maka pada masa tuanya pun ia tidak akan menyimpang dari pada jalan itu.” Ayat ini bisa memberikan gambaran kepada remaja membukakan segala hal yang terjadi di dunia saat ini dengan terus memasukan pemikiran kebenaran firman Tuhan. Seorang remaja harus dan perlu diajarkan  kebenaran  dan  kebaikan  tetapi pada  akhirnya keputusan tetap  ada  ditangan remaja tersebut apakah melakukan yang baik atau yang jahat. 20
Selanjutnya, dalam Galatia 5:21-25  dikatakan bahwa Hidup dalam roh adalah satu cara hidup surgawi yang Rasul Paulus ajarkan kepada jemaat Galatia. Kehidupan perlu menampilkan buah- buah  roh  yang  dapat  dirasakan  oleh  orang  lain.  Diantaranya  “kasih,  sukacita, damai sejahtera, kesabaran, kemurahan, kebaikan, kesetiaan, kelemahlembutan, dan penguasaaan diri. Dalam  hal  ini  remaja  diharapkan  supaya  tetap  menunjukan cara  hidup  sorgawi  yang  dapat memberkati  orang  lain  dan  membawa  orang  lain  pada  pengenalan  yang  benar  akan  Tuhan. Bahkan dikatakan oleh Paulus dalam 2 Korintus 3:2 bahwa diri sendiri merupakan surat Kristus yang terbuka, yang perlu disampaikan  kepada  orang lain. Penyampaikan tersebut tidak  cukup hanya memberitakan dengan mulut tetapi dengan cara hidup benar dan sesuai dengan kebenaran Alkitab.
19 Eny  Suprihatin, “Kontekstualisasi  Rom 12:2 Dalam Keniscayaan  Dunia Digital. Teologi Sistematika Dan Praktika,” Teologi Sistematika dan Praktika 4, no. 1 (2021): 67.
20 Meilani, “Pendidikan Agama Kristen Bagi Remaja Di Era Globalisasi Berdasarkan Amsal 22:6, 68, 27.”

## Materi Pengajaran
Sebagai seseorang yang ditugaskan membawa mandat untuk menghidupkan iman orang yang percaya kepada pengajaran Tuhan, sudah sepantasnya sebagai seorang pengajar PAK untuk melakukan Pengajaran  kepada  remaja  guna membekali  mereka  dalam  menghadapi tantangan zaman di  era digital saat ini. Ada  beberapa  hal yang perlu diajarkan  kepada  remaja agar  iman mereka  tetap  kuat ditengah kondisi  perkembangan zaman saat  ini  yaitu dengan  mengajarkan tentang  ketaatan  kepada  remaja  agar  melibatkan  Tuhan  dalam  setiap  kegiatan  dengan membiasakan mereka untuk berdoa terlebih dahulu sebelum proses belajar mengajar dilakukan. Membiasakan  mereka  untuk  mengikuti  setiap  kegiatan  ibadah  dan  aktif  dalam  kegiatan pelayanan. Kemudian mengajarkan mereka mengenai apa itu Tanggung jawab yaitu jujur dalam tindakan dan tutur kata terutama ditengah beredarnya berita hoax yang bertebaran di dunia maya sehingga remaja diarahkan untuk membuat konten yang sehat dan positif. Kemudian Bersikap benar dengan tidak langsung membagikan berita yang belum pasti kebenarannya kepada orang lain.
Selanjutnya mengajarkan kepada remaja mengenai Peduli dengan membiasakan mereka untuk melakukan pertolongan kepada orang lain baik di dunia digital, seperti memberikan donasi melalui  yayasan  donasi  yang  resmi  untuk orang  yang  membutuhkan bantuan seperti  biaya berobat, sekolah hingga bantuan kepada korban bencana alam. Terakhir adalah materi mengenai mendengar dengan penuh perhatian dengan seksama dan detail. Seorang remaja diharapkan agar menanyakan hal yang tidak dipahaminya kepada orang tua ataupun gurunya terkait informasi dan konten yang diterimanya sehingga tidak terjebak dan salah menerima informasinya dari  konten yang diterimanya guna menghindari terjadinya berita hoax yang sering sekali muncul dalam dunia maya. 21
Hidup  berhikmat  juga  perlu  diajarkan  kepada  seorang  remaja  ditengah  menghadapi tantang zaman di era digital saat ini karena pada dasarnya seorang yang berhikmat akan mudah mengerti akan Firman Tuhan karena hikmatlah yang paling utama dari segalanya. Ada  banyak sekali pergaulan buruk yang bisa merusak diri seorang remaja seperti terlibat dalam seks bebas, bandar narkoba dan berbagai kenalan remaja remaja yang kita jumpai. Jika seorang remaja tidak bisa menguasai hatinya maka dengan sangat cepat akan mudah terpengaruh, namun sebaliknya seorang  remaja  dengan iman kepada  Tuhan menolak setiap  ajaran  yang  bertentangan dengan Firman Tuhan, sehingga mereka perlu dibimbing dan diarahkan agar mendekatkan diri kepada Tuhan dengan mengikuti persekutuan yang ada di gereja dan rajin berdoa. Seorang remaja tidak akan berjalan mengikuti apa yang menjadi keinginan hatinya akan tetapi sepenuhnya meminta
21 Desi Arisandi Laga Nguru, “Implementasi Pendidikan Karakter Kristen Di  Era Digital.,” Pelita Bangsa 1, no. 2 (2021): 97 – 99.
petunjuk dari Tuhan dalam mengatur langkah kakinya yang sesuai dengan perintah dan hukum Tuhan. Pengajar  PAK  harus  mengajarkan  kepada  remaja  bahwa  kesenangan  duniawi  hanya sementara tetapi  kesenangan  yang  sejatinya  akan  didapat  hanya  dari  Tuhan sebagai  pem ilik kehidupan. 22

## Kompetensi Pengajar
Guru sebagai  pelaksana pendidikan dalam mencerdaskan anak bangsa haruslah mampu menjawab  tantangan di  masa  depan  di  era  digital  saat  ini  dengan  menghadapi  remaja  yang menjadi generasi digital sejak lahir sudah akrab dengan teknologi internet. 23 Kompetensi sebagai seorang  Guru  Pendidikan  Agama  Kristen  yang  dimaksud  adalah  kompetensi  dalam mempersiapkan diri untuk menghadapi era baru seperti: 1)  Kompetensi Pedagogik,  merupakan keterampilan atau kemampuan yang  harus dikuasai  seorang  guru dalam  melihat karakteristik siswa  dari  berbagai  aspek  kehidupan baik  dari  segi  moral, emosional  maupun intelektualnya. Dengan  mengajarkan  mereka  agar  lebih  berani  dalam  mengemukakan  pendapatnya  serta menyelesaikan setiap permasalahan dengan baik  sehingga nantinya kepribadian siswa  menjadi lebih baik  lagi kearah positif dan mudah untuk beradaptasi dengan lingkungan pembelajarn, 2) Kompetensi Kepribadian, merupakan kompetensi yang sangat penting untuk dikembangkan dan harus dimiliki  oleh seorang guru terutama bagi setiap  guru Pendidikan Agama Kristen karena merupakan  salah  satu  pintu  masuk  untuk  dapat  mendidik  anak  didik  bukan  saja  tentang pengetahuan  tetapi  tentang  nilai-nilai  kekristenan  dan  hal  ini  dapat  dilakukan  dengan pendampingan serta keteladanan hidup bagi setiap guru Pendidikan Agama Kristen sehinga lewat kehidupan guru PAK peserta didik dapat memahami, mengenal dan bergaul dengan Tuhan Allah, 3) Kompetensi Profesional, merupakan kegiatan yang dilakukan seorang guru dalam mentransfer ilmu serta pola  pikir  yang benar kepada  anak didiknya terutama pada guru Pendidikan Agama Kristen tidak hanya mampu mentransfer ilmu yang dimilikinya tetapi juga mentransferkan nilai- nilai  kekristenan yang  benar  serta  spirit  yang  dari  Tuhan sehingga peserta  didik  tidak  hanya memiliki pemahaman yang benar tentang Allah akan tetapi dapat memiliki jaminan keselamatan yang hanya dari Tuhan, 4) Kompetensi Sosial, merupakan kompetensi yang wajib dimiliki Guru Pendidikan Agama Kristen agar  dapat mengkomunikasikan ilmu pengetahuan, pola pikir  serta nilai-nilai kebenaran Injil kerajaan Allah  dilingkungan sekolah maupun diluar sekolah, dan  5) Kompetensi  Spiritual,  dalam  konteks  Pendidikan  Agama  Kristen  hal  pertama  yang  harus dilakukan adalah memiliki komitmen pribadi  kepada  Yesus Kristus. Sebagai  seorang  pendidik
22 Selvi Irinani Susanti Dope, “Konsep Diri Remaja Kristen Dalam Menghadapi Perubahan Zaman,” JIREH 2, no. 1 (2020): 25.
23 Baginda Sitompul, “Kompetensi  Guru  Dalam Pembelajaran  Di Era  Digital,” Pendidikan Tambusa 6, no. 3 (2022): 24.
harus konsisten untuk setiap perkataan dengan perbuatan dengan mengutamakan kasih  kepada peserta  didik  sehingga  spiritualitas  adalah  gaya  hidup  seorang  Guru  PAK  sebagai  hasil  dari pemahamannya tentang Tuhan Allah. 24

## Evaluasi Pengajar
Dalam dunia pendidikan sangat diperlukan evaluasi terhadap hasil belajar yang dicapai seorang  remaja  tersebut. Khususnya dalam  bidang  Pendidikan  Agama  Kristen  evaluasi  juga sangat  diperlukan  mengingat ditengah perkembangan  zaman  saat  ini  sangat  membantu bagi seorang  pendidik  untuk mengetahui capaian  belajar.  Seorang  pendidik  agama  Kristen  dapat mengevaluasi peserta didiknya dengan tetap berpedoman pada Firman Tuhan. Evaluasi sebagai bagian yang penting dalam pembelajaran, karena melalui evaluasi guru dapat mengetahui tujuan pembelajaran yang telah dicapai.  Menurut evaluasi dilakukan agar  pengajar dapat menentukan tingkat kemajuan pembelajaran dan menentukan pembelajaran kedepan agar menjadi lebih baik. 25
Tujuan pelaksanaan  evaluasi  pada  remaja,  guru dapat mengetahui sikap  dan tindakan remaja dalam lingkungan sosialnya. Apakah sikap remaja sudah selaras dengan nilai-nilai alkitab yang sudah dipelajar  atau belum, karena hal ini dilakukan untuk menilai perilaku remaja dalam hal  spiritualnya yang  dapat  diamati melalui  kehidupannya sehari-hari  baik  di  dalam  maupun diluar kelas.
Evaluasi dilakukan dengan cara: pertama, memberikan tes secara tertulis kepada remaja setelah melaksanakan pembelajaran. Kedua,  memasukan peserta  didik  dalam  kelompok  untuk berdiskusi  dengan  kelompok  lainya.  Tujuan diskusi  kelompok  ini adalah  peserta  didik  dapat memahami nilai-nilai Kristen yang diajarkan dalam alkitab. Dalam diskusi kelompok  tersebut, guru  memberikan  penilaian  dengan  melihat  keaktifan  peserta  didik  dalam  berdikusi  dan presentasi.  Ketiga,  observasi:  guru  mengamati perkembangan  peserta  didik  dalam  kelas  dan dirumah melalui kerjasama dengan orang tua.

## KESIMPULAN
Peranan Pendidikan  Agama  Kristen bagi  remaja  dalam  menghadapi tantangan zaman diera  digital  sangat  dibutuhkan  agar  melengkapi  remaja  melalui  pendidikan.  Dalam  proses pembelajaran  remaja  dibekali  dengan  prinsip-prinsip  kehidupan  yang  ada  di  dalam  Alkitab sehingga  mereka  tidak  takut  dalam  menghadapi  perkembangan  zaman  yang  terus  berubah. Terlebih  diera  digital  yang semakin canggih dan mudah untuk mengaksesnya. Remaja  adalah kelompok usia yang mengalami transisi dari segi psikis dan fisik.
24 Agus Prihanto, “Pentingnya Kompetensi Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Menghadapi Tantangan Di Era Revolusi Industri 4.0,” Teologi dan Pendidikan Kristiani 1, no. 1 (2021): 4 – 9.
25 Rina Febriana, Evaluasi Pembelajaran (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2021), 6.
Pendidikan Agama Kristen berperan menanamkan nilai-nilai iman Kristen (bersumber dari  Alkitab)  nilai-nilai  iman  misalnya:  Kasih,  Sukacita,  Damai  sejahtera,  kesetiaan, kelemahlembutan, penguasaaan diri, kebaikan, kemurahan, dan kesabaran (Gal. 5:22-23) kepada remaja untuk menghadapi perkembangan zaman dengan tetap menampilkan nilai-nilai Kristen, tidak mudah terombang-ambing dengan pengaruh digital yang secara psikis merusak cara berpikir yang  nanti berdampak  pada  perilaku  dalam  lingkungan sosial  termasuk  dalam  pertumbuhan spiritual.
Ditengah tantangan besar, yang dihadapi remaja di era digital, Pendidikan Agama Kristen tetap menjadi penopang bagi remaja untuk melengkapi remaja sehingga tidak takut menghadapi setiap perubahan ditengah kehidupan tantangan yang penuh dengan tantangan, dan di era digital yang sedang berkembang remaja tetap eksis dan mengambil keputusan secara cermat dan tepat dan tidak mengabaikan nilai-nilai iman.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus Prihanto, “Pentingnya Kompetensi Guru Pendidikan Agama  Kristen Dalam Menghadapi Tantangan Di Era Revolusi Industri 4.0.” Teologi dan Pendidikan Kristiani 1, no. 1 (2021).
Angelika,  Berliora  cania  Gabriel  sinaga  sri  yunita. “Memperkokoh  Identitas  Nasional  Pada Kalangan Remaja Di Era Digital.” Multidisiplin Indonesia 1, no. 3 (2022).
Baginda Sitompul. “Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran Di Era Digital.” Pendidikan Tambusa 6, no. 3 (2022).
Desi Arisandi Laga  Nguru, “Implementasi Pendidikan Karakter Kristen Di Era Digital.” Pelita Bangsa 1, no. 2 (2021).
Eny Suprihatin. “Kontekstualisasi Rom 12:2 Dalam Keniscayaan Dunia Digital. Jurnal Teologi Sistematika Dan Praktika.” Teologi Sistematika dan Praktika 4, no. 1 (2021). Gloria. “Hasil Survei I -NAMHS: Satu Dari Tiga Remaja Indonesia Memiliki Masalah Kesehatan Mental.” Liputan Universitas Gajah Mada . Last modified 2022.
Hadipramana,  Josef,  Aguslinar,  Dara  Nazar  Pratiwi,  and  Nina  Wulandari  Ginting. “Program Pendampingan Remaja Terhadap Dampak Teknologi Digital Terhadap Gaya Hidup Di Desa Sidodadi Ramunia, Kabupaten Deli Serdang.” PUSKIBII 1, no. 1 (2019).
Inge K. Mardia, Anita Trisiana, Destyn Ayu Safitri, Supriyanti, Alfian Yuda Pratama, Ta’at Putra Wahana. Pendidikan Global Berbasis Teknologi Digital Di Era Milenial . Surakarta: Unisri Press, 2022.
Jah Siti  Khodijah, Alfiah  Khodijah, Najah  Adawiyah, Imam Tabroni.  “Tantangan Pendidikan Karakter Di Era Digita.” Lebah 15, no. 1 (2021).
Khoiril  Anam,  Soegiyanto,  Nanang  Indardi,  Siti  Baitul  Mukarromah,  Ribut  Wahidi,  Didi Muhtarom, Dani  Nurdiansyah. “Gaya  Hidup  Aktif  Bagi  Anak  Remaja  Sebagai  Upaya Menghadapi Dampak Negatif Era Digital.” Muhammadiyah Untuk Indonesia 1, no. 2 (2020. M Nainggolan. Strategi Pendidikan Agama Kristen . Bandung: Generasi Info Media, 2008. Meilani. “Pendidikan Agama Kristen Bagi Remaja Di Era Globalisasi Berdasarkan Amsal 22:6.”
Christian Education and Leadership 3, no. 1 (2022).
Mestika Zed. Metode Penelitian Kepustakaan . Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2012.
Nani  Pratiwi,  Nola  Pritanova.  “Pengaruh  Literasi  Digital  Terhadap  Psikologis  Anak  Dan Remaja.” Bahasa Dan Sastra Indonesia 1, no. 2 (2019).
Nuli Meilinda. “Literasi Digital Pada Remaja Digital (Sosialisasi Pemanfaatan Media Sosial Bagi Pelajar Sekolah Menengah Atas).” Abdimas Mandiri 4, no. 1 (2020).
Rina Febriana. Evaluasi Pembelajaran . Jakarta: PT Bumi Aksara, 2021. Rukin. Metode Penelitian Kualitatif . Surabaya: Jakat Mulia Publishing, 2014.
Selvi Irinani Susanti Dope. “Konsep Diri Remaja Kristen Dalam Menghadapi Perubahan Zaman.” JIREH 2, no. 1 (2020).
Siaran Pers No. 17/Pih/Kominfo/2/2014. “Riset Kominfo Dan Unicef Mengenai Perilaku Anak Dan  Remaja  Dalam  Menggunakan  Internet.” Kominfo .  Last  modified  2014. https://www.kominfo.go.id/.
Tari Sutarmi. “Dampak Teknologi Bagi Anak Dan Remaja Di Era Digital.” Akademi Edu . Jakarta, 2019. Last modified 2019. https://www.academia.edu/. Wawan Setiawan. Era Digital Dan Tantangannya . Jakarta, 2017. https://core.ac.uk/.
——— . Era Digital Dan Tantangannya . Taruntung, 2022.