## PERAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI REVOLUSI MENTAL UNTUK MEMBANGUN GENERASI BANGSA
M. ABDUL ROZIQ ASRORI *)
*) Dosen STKIP PGRI Tulungagung

## ABSTRAK
Revolusi  Mental  adalah  gerakan  seluruh  rakyat  Indonesia  bersama  Pemerintah untuk memperbaiki karakter bangsa menjadi Indonesia yang lebih baik. Revolusi digerakkan  secara  menyelurh  dan  bersama-sama  oleh  suatu  konsorium  yang terdiri dari para tokoh nasional (birokrasi pemerintah, dunia usaha, tokoh agama, akademisi, seniman, budayawan, dan masih banyak lagi). Gerakan ini diharapkan akan terus menyebar menjadi gerakan-gerakan masyarakat di tingkat lokal dan komunitas di seluruh Indonesia. Penggerak Revolusi Mental adalah kita, seluruh bangsa  Indonesia  utamanya  dunia  pendidikan.  Pembentukan  karakter  diyakini perlu dan penting untuk dilakukan semua stakeholders pada lapisan bangsa ini, karena  dengan  pendidikan  karakter  yang  mampu  menjadikan  anak  bangsa  ini menjadi  maju  dengan  bermartabat.  enam  karakter  utama  sebagai  pilar-pilar karakter  manusia  yang  dapat  digunakan  untuk  mengukur  dan  menilai  watak manusia dan perilakunya dalam hal-hal khusus yakni 1) Respect (penghormatan), 2) Responsibility  (tanggung  jawab),  3)  Citizenship  Civic  Duty  (kesadaran  berwarga negara), (4) Fairness (keadilan dan kejujuran), 5) Caring (kepedulian dan kemauan berbagi),  dan  6)  Citizenship  (Kewarganegaraan).  Sementara  mengimplemtasikan pendidikan  karaakter  diperlukan  tindakan  positif  sebagaimana  yang  ada  pada sifat  rosululloh  SAW  yakni  sidiq  (benar,  jujur),  amanah  (terpercaya),  tabligh (komunikator), dan fathanah(cerdas).
Kata kunci: Revolusi mental, Pendidikan Karakter

## A.  PENDAHULUAN
1.  Gagasan Besar Revolusi Mental
Praktek  revolusi  mental  merupakan sebuah  gerakan  dimana  harapan  besar adalah  menjadikan  manusia  yang  ber- integritas, mau bekerja keras, dan punya semangat  gotong  royong. "Revolusi Mental  adalah  suatu  gerakan  untuk menggembleng  manusia  Indonesia  agar menjadi  manusia  baru,  yang  berhati putih,  berkemauan  baja,  bersemangat elang rajawali, berjiwa api yang menyala- nyala". Sehingga  gerakan  ini  merupakan gagas-an  revolusi  mental  yang  pertama kali  dilontarkan  oleh  Presiden  Soekarno pada  Peringatan  Hari  Kemerdekaan  17 Agustus 1956. Soekarno melihat revolusi
nasional  Indonesia  saat  itu  sedang mandek,  padahal  tujuan  revolusi  untuk meraih  kemerdekaan  Indonesia  yang seutuhnya belum tercapai.
Revolusi  di  jaman  kemerdekaan adalah  sebuah  perjuangan  fisik,  perang melawan  penjajah  dan  sekutunya,  untuk mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia. Kini, 71 tahun setelah bangsa  kita  merdeka,  sesungguhnya perjuangan  itu  belum,  dan  tak  akan pernah berakhir. Kita semua masih harus melakukan  revolusi,  namun  dalam  arti yang  berbeda.  Bukan  lagi  mengangkat senjata, tapi membangun jiwa bangsa.
Membangun  jiwa  yang  merdeka, mengubah  cara  pandang,  pikiran,  sikap,
dan  perilaku  agar  berorientasi  pada kemajuan  dan  hal-hal  yang  modern, sehingga Indonesia menjadi bangsa yang besar  dan  mampu  berkompetisi  dengan bangsa-bangsa lain di dunia. Pertanyaan muncul Kenapa membangun jiwa bangsa yang  merdeka  itu  penting?  Membangun jalan,  irigasi,  pelabuhan,  bandara,  atau pembangkit energi juga penting. Namun seperti  kata  Bung  Karno,  membangun suatu  negara,  tak  hanya  sekadar  pem- bangunan  fisik  yang  sifatnya  material, namun  sesungguhnya  membangun  jiwa bangsa  dan  modal  utama  membangun suatu  negara  adalah  membangun  jiwa bangsa.
2.  Siapa Penggerak Revolusi Mental Revolusi mental bermula dari ajakan Presiden  Jokowi  sebagai  pemimpin bangsa  Indonesia  untuk  mengangkat kembali  karakter  bangsa  yang  telah mengalami  kemerosotan  dengan  se- cepat-cepatnya dan  bersama-sama (re- volusioner) .  Karena  itu  Revolusi  Mental mula-mula digerakkan oleh Presiden dan didukung  oleh  suatu  konsorium  yang terdiri dari para tokoh nasional (birokrasi pemerintah,  dunia  usaha,  tokoh  agama, akademisi,  seniman,  budayawan,  dan masih  banyak  lagi).  Gerakan  ini diharapkan akan terus menyebar menjadi gerakan-gerakan  masyarakat  di  tingkat lokal dan komunitas di seluruh Indonesia. Penggerak  Revolusi  Mental  adalah  kita, seluruh bangsa Indonesia.
Berikut  bagan  pengerak  revolusi mental:
3.  Nilai-nilai Strategis Revolusi

## Mental
Secara  implisit  gerakan  revolusi mental  yang  di  lakukan  merupakan acungan jempol bila semua komponen di negara  ini  mampu  bergerak  bersama mengembangkan  dan  mengendalikan bersama  demi  mewujudkan  bangsa Indonesia  yang  adil  dan  beradap. Sehingga  gerakan  ini  tidak  hanya  men- jadi  sebuah  konsep  dan  teori  saja  tetapi secara  praktis  mampu  membawa  semua komponen  bangsa  ini  menjadi  lebih maju.  Sedangkan  nilai-nilai  strategis revolusi  mental  setidaknya  ada  tiga  hal yakni:  1)  integritas;  2)  etos  kerja;  3) gotong  royong.  Secara  sub  nilai  dan contoh  perilaku  dapat  di  jelaskan  dalan bagan berikut;

## 4.  Pendidikan Karakter

## a.  Enam Pilar Karakter Manusia
Ada  enam  karakter  utama  (pilar karakter)  pada  diri  manusia  yang  dapat digunakan  untuk  mengukur  dan  menilai watak manusia dan perilakunya dalam hal-
hal  khusus.  Ke-enam  karakter  ini  dapat dikatakan  sebagai  pilar-pilar  karakter manusia,  di  antaranya:  1) Respect
(penghormatan); 2) Responsibility (tanggung jawab); 3) Citizenship Civic Duty (kesadaran  berwarga  negara);  4) Fairness (keadilan  dan  kejujuran);  5) Caring (kepedulian  dan  kemauan  berbagi);  6) Trusthworthiness (kepercayaan)
Berikut tabel tentang Nilai-Nilai dalam
Kurikulum  Pendidikan  Karakter  Sekolah Dasar  menurut Character  Counts  (Six Pillars of Character Education)
Membangun  watak  anak  bangsa tidak semudah membalik lelapak tangan. Namun  demikian,  bukan  berarti  tidak bisa. Untuk tnembangun watak manusia, kita  perlu  mengikuti  jejak  perilaku Rasulullah  Muhammad  sebagai  panutan umat.  Berikut  ini  beberapa    indikator pembangunan karakter.

## B.  HASIL DAN PEMBAHASAN
Gerakan  revolusi  mental  harus  di- gerakkan  secara  menyeluruh  dan  ber- sama-sama  yang  terdiri  dari  para  tokoh
nasional  (birokrasi  pemerintah,  dunia usaha,  tokoh  agama,  akademisi,  seni- man, budayawan, dan masih banyak lagi). Gerakan  ini  diharapkan  akan  terus menyebar  menjadi  gerakan-gerakan masyarakat  di  tingkat  lokal  dan komunitas  di  seluruh  Indonesia.  Peng- gerak  Revolusi  Mental  adalah  kita, seluruh  bangsa  Indonesia  utamanya dunia pendidikan.
Pendidikan  karakter  perlu  dibiasa- kan  dan    mampu  menjadikan  anak bangsa  ini  menjadi  maju  dengan  ber- martabat,  dengan  enam  karakter  utama sebagai  pilar-pilar  karakter  manusia  akan dapat  digunakan  untuk  mengukur  dan menilai  watak  manusia  dan  perilakunya dalam  hal-hal  khusus  yakni,  1) Respect
(penghormatan);  2) Responsibility (tang- gung  jawab);  3 )  Citizenship  Civic  Duty (kesadaran  berwarga  negara);  4) Fairnes s (keadilan  dan  kejujuran);  5) Caring (kepedulian dan kemauan berbagi); dan 6) Citizenship (Kewarganegaraan).
Sementara mengimplementasikan pendidikan  karakter  diperlukan  tindakan positif  sebagaimana  yang ada pada  sifat Rasululloh SAW yakni sidiq (benar, jujur), amanah (terpercaya), tabligh (komuni- kator), dan fathanah (cerdas).

## C.  PENUTUP
Revolusi  mental  dan  Pendidikan karakter  sudah  bertahun-tahun  digarap oleh  pemerintah  dalam  rangka  me- nyelamatkan  negeri  dari  kehancuran. Namun  demikian  hasil  akhir  pendidikan ini  masih  mengundang  saran  dari berbagai  pihak  diantaranya:  1)  Lembaga sekolah hendaknya benar-benar menjadi benteng  terakhir  dalam  menyelamatkan
anak  bangsa  dari  kebobrokan  moral;  2) Masyarakat  dan  tokoh-tokoh  hendaknya memberikan  teladan  yang  kokoh  dan bertanggung  jawab  atas  keselamatan generasi  muda  dari  demoralisasi;  3) Orangtua  menjadi  pertama  dan  utama dalam  persoalan  budi  pekerti  atau karakter  anak  karena  orangtua  menjadi pihak  pertama  yang  mewarnai  watak atau  karakter  anak,  akan  menjadi  baik atau jahat seorang anak, orantualah yang bertanggung  jawab  dalam  konteks  ini; dan  4)  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  dan Kota dalam persoalan karakter tidak bisa berpangku  tangan,  kerjasama  dengan lembaga  terkait  perlu  dilakukan  sejak dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulloh,  yatimin,  M.  2007. Studi  akhlak dalam perspektif  al-Qur’an . Jakarta: Amzah.
Endah Sulistyowati.2012. Implementasi Kurikulum  Pendidikan  Karakter. Yogyakarta: PT Cipta Aji Parama. Jamal  Ma’mun  Asmani.  2012. Buku Panduan  Internalisasi  pendidikan karakter  di  Sekolah .  Yogyakarta: DIVA Press. James   H.,   Lipham   et.al.    1985. The Principalships   Concepts, Compe- tencies,  and  Cases, NewYork: Longman Inc.,
Muchlas  Samani  dan  Hariyanto.2012. Konsep  dan  Model  Pendidikan Karakter. Bandung:  Remaja  Rosda karya.
Najib  Sulhan.2010. Pendidikan  Berbasis Karakter, sinergi antara sekolah dan Rumah dalam membentuk karakter anak. Surabaya:  PT  Jepe  Press Media Utama.
Raihani.  2011. Kepemimpinan  Sekolah Transformatif. Yogyakarta:PT  LkiS Printing Cemerlang.
T.  Lickona,  E.  Schaps  dan  Lewis,  2003 , CEP’s  Eleven  Principles  of  Effective character  education .  Washington DC, Character Education Partnership. Thomas  Lickona,  2012. Educating  for character: how our school can teach
respect  and  responsibility .  Jakarta,
Bumi Aksara. Zubeidi. 2011, Desain Pendidikan
Karakter,  Konsep  dan  Aplikasinya dalam lembaga pendidikan, Jakarta: kencana.