Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Vol 10 No 2 ; doi:10.3390 / su12104306 http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index

## Artikel

## Implementasi Budaya Literasi Dengan Pemanfaatan Majalah Dinding di Sekolah Dasar
Ami Nur Amini 1 , Sri Marmoah 2
12 Universitas Sebelas Maret. Jl. Ir. Sutami No.36, Jebres, Kec. Jebres, Kota Surakarta, Jawa Tengah 57126
Corresponding Author : aminuramini015@gmail.com
Article Info ABSTRAK

## Article History
Received  : 16-05-2023 Revised   : 19-09-2023 Accepted : 10-12-2023 Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi  budaya  literasi  dengan  pemanfaatan majalah  dinding  di  sekolah  dasar.  Adapun  metode penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kualitatif deskriptif, pengumpulan data dengan observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Analisis  data menggunakan  model  Miles  dan  Huberman dengan  tiga tahap  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan kesimpulan.  Keabsahan  data  menggunakan  triangulasi sumber  dan  triangulasi  teknik.  Hasil  penelitian  adalah adanya  majalah  dinding  dapat  membantu  siswa mengembangkan kemampuannya serta dapat memotivasi siswa yang lain untuk selalu berkreativitas. Selain  itu,  majalah  dinding  memungkinkan  siswa menghabiskan  waktu  untuk  membaca  serta  membuat karya  yang  akan  ditempelkan  pada  majalah  dinding sekolah.  Ketika  hasil  karya  siswa  yang  ada  di  mading terbaca oleh siswa yang lain, maka siswa yang membuat karya  menjadi  percaya  diri,  terlihat  mempunyai semangat dalam menggunakan majalah dinding sekolah.
Hal  ini  dapat  diketahui  dari  antusiasme  seluruh  siswa ketika  membuat  karya  serta  menempelkan  ke  majalah dinding yang ada di dinding sekolah yang sudah mulai terlihat.

## Kata Kunci:
Budaya literasi, Majalah dinding, Sekolah Dasar

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  describe  the implementation  of  literacy  culture  by  utilizing  wall magazines in elementary schools. The research method used in this research is descriptive qualitative, collecting data  with  observation,  interviews  and  documentation.
Vol 10 No 2 ; doi:10.3390 / su12104306 http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index
Data analysis used the Miles and Huberman model with three  stages,  namely  data  reduction,  data  presentation and  conclusion  drawing.  Data  validity  uses  source triangulation and technique triangulation. The result of the research is that the wall magazine can help students develop their abilities and can motivate other students to always  be  creative.  In  addition,  the  wall  magazine allows  students  to  spend  time  reading  and  creating works that will be attached to the school wall magazine. When the students' work on the wall magazine is read by other students, the students who make the work become confident, appear to have enthusiasm in using the school wall magazine. This can be seen from the enthusiasm of all  students  when  making works  and  attaching  them  to the wall magazine on the school wall which has begun to appear.

## 1. Pendahuluan
Indonesia saat ini menempati ranking ke 60 dari 61 negara berkaitan dengan tingkat literasi rendah  menurut data UNESCO dalam  riset bertajuk World’s Most Literate Nations Ranked yang dilakukan oleh Central Connecticut state University pada  Maret  2016,  UNESCO  menyebutkan  bahwa  indeks  minat  baca  di  Indonesia baru mencapai 0,001 yang artinya setiap 1000 penduduk hanya satu yang memiliki minat  baca  (Prastyo,  2020).  Padahal  membaca  merupakan  suatu  keterampilan berbahasa yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Dengan membaca akan menambah wawasan/pengetahuan dan juga informasi dari mana saja bahkan sampai ke  penjuru  dunia.  Membaca  inilah  yang  nantinya  akan  melahirkan  para  generasi- generasi  penerus  bangsa  yang  kritis,  kreatif,  inovatif  dan  solutif.  Oleh  karena  itu, kemampuan meningkatkan literasi pada siswa haruslah dibangun sejak dini. Dalam pengaplikasiannya  dapat  dimulai  sejak  dari  siswa  duduk  dibangku  taman  kanak- kanak ataupun pada sekolah dasar (Mardliyah et al., 2020; Nurhayati, 2019; Parapat et al., 2023; Pratama, Mahardika, & Andreas, 2022; Satriana et al., 2022)
Keterampilan literasi memiliki pengaruh penting bagi keberhasilan seseorang. Keterampilan  literasi  yang  baik  akan  membantu  sesorang  dalam  memahami informasi baik lisan maupun tertulis. Dalam kehidupan, penguasaan literasi sangat penting  dalam  mendukung  kompetensi-kompetensi  yang  dimiliki.  Kompetensi tersebut  dapat  saling  mendukung  apabila  seseorang  dapat  menguasai  literasi  serta dapat  memilah  informasi  yang  dapat  mendukung  keberhasilan  hidup  mereka. (Afriatama  &  Sapri,  2023;  Mulasih  &  Hudhana,  2020;  Oktariani  &  Ekadiansyah, 2020; Rahmadhani & Dahlan, 2023)
Keterampilan  menulis  dan  membaca  menjadi  hal  terpenting  yang  perlu diperhatikan dan dikuasai siswa dalam menempuh pendidikan (Safitri et al., 2021) .
Vol 10 No 2 ; doi:10.3390 / su12104306 http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index
Akan  tetapi,  tidak  juga  dapat  dibantah  bahwasannya  mengajak  siswa  untuk  dapat mengembangkan literasi masih sulit untuk dilakukan. Dikarenakan umur siswa pada jenjang  pendidikan  dasar  belum  dapat  memusatkan  perhatian,  apalagi  mengenai literasi,  mereka  lebih  condong  bermain  untuk  mengisi  waktu  yang  longgar.  Buku Teks tidak lagi menjadi teman setia  siswa saat ini. Budaya membaca dan menulis bukan lagi menjadi ciri khas yang sering dikatakan sebagai generasi penerus bangsa ini. Siswa lebih cenderung mengetahui budaya populer, buku tidak pernah menjadi prioritas.  Padahal  pengembangan  literasi  merupakan  langkah  untuk  memperoleh sebuah informasi penting dari seorang penulis untuk pembaca.
Hasil  dari  observasi  yang  dilakukan menunjukkan   bahwa   kegiatan   literasi masih rendah terbukti bahwa minat membaca serta menulis  siswa masih tergolong rendah. Adanya program pembuatan majalah dinding adalah salah satu bentuk cara atau jalan untuk  dapat membantu mengembangkan literasi yaitu pada kemampuan membaca  siswa.  Majalah  dinding  merupakan  wahana  untuk  menerapkan kemampuan  siswa  terutama  dalam  bidang  menulis.  Tulisan-tulisan  yang  ada  di dalam  majalah  dinding  pada  umumnya  merupakan  bahan  ajar  yang  ada  dalam kurikulum bahasa Indonesia (Taufan et al., 2021) . Majalah dinding merupakan suatu kegiatan  penyajian  informasi  yang  dibuat  sedemikian  rupa  dengan  harapan  agar orang lain tertarik untuk melihat dan membacanya. Isi dari majalah dinding biasanya berupa informasi, opini, cerita pendek, dan lain-lain (Mehmory et al., 2023) . Maka dari itu, pembuatan majalah dinding ini digunakan untuk memuat berbagai informasi dan hasil karya siswa.
Beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian yang dilakukan ini yaitu dari (Bimantara  &  Amalia,  2023;  Madu  &  Jediut,  2022;  Rachman  et  al.,  2022; Sukma & Sekarwidi, 2021) yang membahas terkait strategi literasi di sekolah dasar dalam  meningkatkan    minat    baca,    terdiri  dari  tiga  tahapan  yakni    (1)  tahap pembiasaan  adalah melaksanakan membaca  15  menit  sebelum  mata  pelajaran di mulai,  membuat  pojok  baca,  dan  menciptakan  lingkungan  kaya  teks;  (2)  tahap pengembangan,  dengan  mengadakan  jam  wajib    berkunjung  ke  perpustakaan, melakukan pengembangan  kegiatan   membaca   15   menit   sebelum pelajaran, mengadakan   kegiatan   majalah   dinding, dan kegiatan  pengembangan  literasi lain,  (3)  Tahap  pembelajaran  dengan  kegiatan  membaca  di  awal,  tengah,  atau menjelang  akhir  pelajaran,  menggunakan  berbagai  metode  dan  media,  dan melakukan  pembelajaran  di  perpustakaan  pada  saat-saat  tertentu. Begitu banyak upaya  yang  telah  dilakukan  sekolah  baik  terkait  upaya  sekolah  mengoptimalkan pelaksanaan GLS di tengah minimnya buku nonteks,  maupun upaya sekolah dalam menyadari  guru  akan  pentingnya  penerapan  GLS.   Upaya-upaya  yang  dilakukan telah  membuahkan  hasil  positif.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  meningkatnya pengunjung  perpustakaan  setiap  hari,  papan  mading  dan  pojok  baca selalu ramai dikunjungi  siswa,  dan  guru  selalu  berkesempatan  mengecek  dan membimbing anak-anak sesuai jadwal. Upaya yang dilakukan telah membentuk pola kebiasaan pada siswa yang terjadi secara konsisten tanpa paksaan guru. Dengan kata lain, kebiasaan membaca telah terbentuk dan pola ini berlangsung sampai sekarang.
Vol 10 No 2 ; doi:10.3390 / su12104306 http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index
Selain itu memberikan motivasi akan pentingnya membaca, adanya bimbingan dari orang tua, membuat buku hadir perpustakaan, membuat pohon literasi dan membuat jadwal belajar.
Melihat  dari  penelitian sebelumnya  yang  relevan  maka tujuan penelitian ini untuk  untuk  mendeskripsikan  implementasi  budaya  literasi  dengan  pemanfaatan majalah  dinding  di  sekolah  dasar.  Perbedaan    penelitian    ini  dengan  penelitian sebelumnya yaitu penelitian yang dilakukan penulis lebih menitikberatkan pada satu media spesifik, yaitu majalah dinding, sedangkan penelitian-penelitian lainnya lebih luas dan mencakup berbagai strategi literasi yang melibatkan berbagai tahapan dan metode untuk meningkatkan minat baca di sekolah dasar karena mengingat literasi itu  penting  dan  dapat  digunakan  untuk  mengimplementasikan  minat  serta  bakat siswa di Sekolah Dasar untuk dapat ditempelkan pada majalah dinding yang telah dibuat sehingga siswa tersebut dapat lebih percaya diri saat karya mereka ditonton siswa  yang  lain,  serta  siswa  yang  lain  dapat  juga  meningkatkan  budaya  literasi karena karya yang telah dibacanya.

## 2. Metode
Pendekatan  dari  penelitian  ini  adalah  kualitatif  deskriptif.  Dalam  penelitian kualitatif, data yang telah dikumpulkan yaitu bukanlah berbentuk angka-angka tetapi berupa  kata-kata.  Menurut (Sukmawati  et  al.,  2023) ,  pendekatan  kualitatif merupakan  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  dan  menganalisis fenomena,  peristiwa,  aktivitas  sosial,  sikap  dan  pemikiran  orang  secara  individu maupun kelompok. Keberadaan peneliti adalah sebagai orang yang membuat media, orang yang mengumpulkan data yang didapatkan.  Pembuatan sampai pemanfaatan madding dilaksanakan mulai 5 April 2023 sampai sekarang. Subjek yang ada pada penelitian ini adalah siswa itu sendiri. Lokasi penelitian di SD Negeri 1 Demangan. Pada penelitian ini jenis data yang digunakan adalah data primer melalui wawancara serta observasi mengenai objek yang diteliti dari siswa. Data sekunder melalui studi kepustakaan, referensi-referensi yang telah ada, serta website yang ada di internet. Data yang diperoleh ini digunakan untuk menganalisis data.
Penelitian  dalam  artikel  ini  menggunakan  analisis  data  model  Miles  dan Huberman. Fadli, (2021) berpendapat, bahwa model ini meliputi: a) Reduksi data, peneliti  bertugas  menghimpun  dan  mengkaji  data  yang  berasal  berbagai  macam sumber  yang  didapat  oleh  peneliti,  kemudian  mengambil  poin  penting  mengenai pengaruh  madding  terhadap  budaya  literasi;  b)  Penyajian  data,  bertujuan  untuk mempermudah  peneliti  dalam  menguasai  pada  fokus  masalah  penelitian  yakni efektivitas  madding  terhadap  budaya  literasi,  serta  berguna  untuk  membuat rancangan selanjutnya; c) Penarikan simpulan, perumusan kesimpulan diperoleh dari hasil yang telah disajikan yang berbentuk deskripsi temuan baru yang sebelumnya belum ditemukan ataupun temuan yang kurang jelas, kemudian menelaah lagi agar mendapatkan  kesimpulan  secara  jelas  mengenai  efektivitas  madding  terhadap budaya  literasi.  Adapun  instrumen  penelitian  adalah  (a)  lembar  observasi  yang
Vol 10 No 2 ; doi:10.3390 / su12104306 http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index
digunakan  dalam  penelitian  yaitu  sebuah  tabel rating  scale sebagai  pencatat beberapa hal atau aspek.
Table 1. Kisi-Kisi Observasi dalam Pemanfaatan Majalah Dinding Siswa No. Aspek Indikator 4 3 2 1 1 Antusiasme Antusiasme siswa dalam menempelkan  karya  di  majalah dinding. 2 Daya tarik Ketertarikan  siswa  pada  tampilan majalah dinding. Ketertarikan  siswa  pada  isi  majalah dinding. 3 Keikutsertaan Keikutsertaan siswa dalam pemanfaatan majalah dinding
(b) Lembar wawancara digunakan dalam penelitian yaitu sebuah pertanyaan yang  ditanyakan  langsung  kepada  guru  dan  siswa  mengenai  pengadaan  majalah dinding.
Tabel 2. Kisi-Kisi Wawancara Guru dalam Pemanfaatan Majalah Dinding Siswa
No. Aspek Indikator
Pertanyaan No.
Soal 1 Antusiasme Antusiasme siswa dalam  menempelkan karya  di  majalah dinding. Menurut  anda  apakah siswa  telah  memiliki sikap antusiasme pada majalah  dinding  yang ada di sekolah? 1
2 Daya tarik Ketertarikan siswa pada tampilan majalah dinding. Menurut  anda  apakah siswa  tertarik  pada desain majalah dinding di sekolah? 2 Ketertarikan siswa pada isi majalah dinding. Menurut  anda  apakah siswa tertarik pada isi majalah  dinding  di sekolah? 3 3 Keikutsertaan Keikutsertaan  siswa dalam  pemanfaatan majalah dinding Menurut  anda  apakah seluruh  siswa  selalu ikut serta dalam pemanfaatan  majalah dinding di sekolah? 4
Vol 10 No 2 ; doi:10.3390 / su12104306 http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index
(c) Lembar dokumentasi yang diguankan penulis dalam penelitian yaitu sebuah handphone  sebagai  alat  pemotret  beberapa  hal  atau  aspek.  Hal-hal  yang  penulis potret yaitu perhatian siswa, serta aktivitas siswa.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Kegiatan literasi secara umum di SD Negeri 1 Demangan Klaten sebenarnya sudah  dilaksanakan  dalam  kegiatan  sehari-hari,  yaitu  pada  saat  pembelajaran berlangsung.  Namun  di  luar  itu  tidak  terlihat  kegiatan  literasi  yang  khusus dikembangkan di sekolah ini. Di setiap kelas sebenarnya sudah tersedia lemari buku yang dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan baca para siswa, namun keragaman buku yang tersedia hampir tidak ada, hanya ada buku paket mata pelajaran saja yang ada  di  lemari  tersebut.  Maka  untuk  memenuhi  kebutuhan  buku,  peneliti mengupayakan terpenuhinya pojok baca secara lebih maksimal. Namun, ada sesuatu hal yang menyebabkan sekolah tidak menerima program pojok baca yang akan kami lakukan. Maka kami mengganti program dengan pembuatan majalah dinding.
Gambar 1. Proses Pembuatan Majalah Dinding
Majalah  dinding  di  SD  Negeri  1  Demangan  dibuat  untuk  satu  sekolah,  jadi bukan per kelas. program ini sebagai upaya memperkaya sumber bahan bacaan siswa yang  diimplementasikan  dengan  kegiatan  literasi  produktif  yaitu  pemanfaatan majalah  dinding  sekolah  ini.  Pembinaan pemanfaatan  majalah  dinding  sekolah  ini dimaksudkan  untuk  memperluas  wawasan  pengetahuan  para  siswa.  Setelah membaca,  siswa  dilatih  untuk  menuliskan  rangkuman  dari  buku  yang  dibacanya yang  nantinya  dapat  ditempel  pada  majalah  dinding.  Kegiatan  ini  dilakukan  pada saat  salah  satu  jam literasi  dan  numerasi dilaksanakan  yaitu  15-20 menit  sebelum pembelajaran  setiap  2  minggu  sekali.  Kegiatan  ini  dibiasakan  sehingga  dapat memantik kemampuan karya tulis siswa, seperti dalam membuat tulisan puisi, cerita pendek  maupun  bentuk  laporan  yang  lainnya.  Sejalan  dengan  pendapat (Husna, 2022; Mufridah & Annur, 2022; Sariani, 2020; Widodo, 2020) bahwasanya kegiatan 30 Menit membaca dengan berbagai metode peningkatan minat baca dan pojok baca
Vol 10 No 2 ; doi:10.3390 / su12104306 http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index
merupakan  program  peningkatan  minat  baca  untuk  mendukung  Gerakan  Literasi Membaca,  yang  dalam  penelitian  ini  pembiasaan  membaca  tersebut  melalui pembuatan madding oleh siswa.
Gambar 2. Kegiatan Pembuatan Karya di Dalam Kelas
Hasil observasi bahwa  siswa di SD Negeri 1 Demangan terlihat mempunyai semangat dalam menggunakan majalah dinding sekolah. Hal ini dapat diketahui dari antusiasme  seluruh  siswa  ketika  membuat  karya  serta  menempelkan  ke  majalah dinding yang ada di dinding sekolah yang sudah mulai terlihat. Sebelum kegiatan pembuatan karya serta penempelan karya dimulai, peneliti mengarahkan siswa agar kegiatan tersebut berjalan dengan lancar tanpa ada gangguan.
Kegiatan literasi  memang  merujuk  pada kemampuan  dasar  seseorang  dalam membaca  dan  menulis.  Sehingga  selama  ini,  strategi  yang  dilakukan  untuk meningkatkan  kemampuan  tersebut  adalah  menumbuhkan  minat  membaca  dan menulis.  Strategi  membaca  dengan  media  jurnal  baca  harian  merupakan  langkah awal untuk membiasakan gemar membaca.
Siswa  menempelkan  karya  majalah  dinding  bersama-sama  secara  teratur bergiliran. Seluruh siswa juga nampak bersemangat dan tertarik pada desain majalah dinding. Apa yang didalam majalah dinding membuat siswa ingin mengetahui serta membacanya.  Selain  itu,  isi  majalah  dinding  yang  berganti  setiap  dua  minggu membangkitkan  keinginan  untuk  berkarya  bagi  siswanya.  Selain  itu,  siswa berpartisipasi aktif dalam pemanfaatan majalah dinding.  Siswa menempelkan hasil karya mereka bersama di dinding untuk dilihat serta dibaca  siswa yang lain. Hasil karya ini berupa bahan ajar yang bermanfaat, seperti hasil menulis puisi, pantun, esai, artikel, cerita bergambar dan gambar.
Vol 10 No 2 ; doi:10.3390 / su12104306 http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index
Gambar 3. Penempelan Karya Siswa
Berdasarkan hasil wawancara pada tabel kisi-kisi wawancara yang telah ditulis dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  pemanfaatan  majalah  dinding  di  Sekolah  Dasar Negeri 1 Demangan, Kabupaten Klaten diperoleh hasil yang lumayan baik.  Siswa lumayan berantusias pada majalah dinding yang ada di sekolah, apalagi jika materi majalah dinding diganti tiap dua minggu sekali.  Siswa sangat tertarik pada desain majalah  dinding  yang  ada  di  sekolah,  dikarenakan  majalah  dinding  di  sekolah menyuguhkan  karya-karya  serta  informasi-informasi  terbaru.  Siswa  juga  sangat tertarik pada isi majalah dinding di sekolah, dikarenakan dalam isi majalah dinding terdapat  hasil  kreativitas  siswa  yang  layak  untuk  dipaparkan  dengan  karya  yang beraneka ragam. Siswa juga sering ikut serta dalam pemanfaatan majalah dinding di sekolah. Hal ini tampak pada  siswa secara bergiliran bersama-sama menempelkan hasil karya yang telah dibuat agar dapat dipandang serta dibaca oleh siswa yang lain dengan penuh rasa gembira. Hal tersebut sejalan dengan pendapat (Arnelia Dwi Yasa & Denna Delawanti Chrisyarani, 2020; Hakim, 2018; Malik et al., 2021; Tatalia et al., 2022) yang menyatakan bahwa majalah dinding dapat melatih kreatifitas siswa. Setiap siswa memiliki kemampuan yang beraneka ragam dalam hal membaca dan menulis. Justru yang akan memberikan keunggulan hasil karya siswa, mereka akan dapat mengembangkan semaksimal mungkin potensi dalam berkarya tulis. Para siswa akan berunjuk kerja menampilkan karya tulisnya dengan membacakannya di depan  kelas,  atau  menempelkannya  di  majalah  dinding  sekolah  ini.  Banyak  hal positif yang didapatkan siswa dalam berkarya tulis sebab bukan hanya karya yang mereka hasilkan namun juga meningkatkan kepercayaan diri mereka menjadi lebih baik.
Majalah  dinding  sekolah  ini  merupakan  wadah  eksistensi  karya  siswa  yang paling sederhana di sekolah bahkan bisa diadakan di setiap kelas. Setiap siswa tentu bangga dengan karya yang dihasilkannya. Karya tulis bisa menunjukkan eksistensi setiap  siswa  untuk  diakui  dan  dihargai.  Majalah  dinding  kelas  menjadi  wadah terdekat  untuk  mengapresiasi  karya  siswa.  Selain  itu  majalah  dinding  sekolah  ini mudah  untuk  diwujudkan  dengan  biaya  yang  murah  dan  terjangkau  bagi  siswa  di tingkat  SD.  Bahan  dasar  pembuatan  di  SD  Negeri  1  Demangan  ini  menggunakan papan  kayu  yang  tidak  terpakai  di  gudang.  Kita  juga  bisa  menggantinya  dengan
Vol 10 No 2 ; doi:10.3390 / su12104306 http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index
styrofoam atau kertas karton bekas maupun kertas koran bekas. Perlengkapan yang diperlukan untuk layout majalah dinding sekolah juga tidak perlu mahal, seperti lem, spidol,  kertas  warna  warni,  penggaris  dan  sebagainya,  yang  semuanya  dapat dipenuhi sendiri oleh siswa melalui kas kelas.
Sehingga  dari  penjabaran  tersebut  diketahui  bahwa  majalah  dinding  dapat membantu  siswa  mengembangkan  kemampuannya  kepada  siswa  serta  dapat memotivasi  siswa  yang  lain  untuk  selalu  berkreativitas.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian (Munasti  et  al.,  2021;  Pratama,  Mahardika,  Andreas,  et  al.,  2022; Ramadhan  &  Imran,  2022;  Sidiq  &  Muqowim,  2020;  Yasa  &  Chrisyarani,  2020) yang menyatakan bahwa membudayakan keterampilan menulis pada mading kelas dapat  melatih  kreativitas  siswa  dalam  menulis  serta  mampu  meningkatkan  minat baca siswa.

## 4. Simpulan dan Saran
Adanya  majalah  dinding  dapat  membantu  siswa  mengembangkan kemampuannya  kepada  siswa  yang  lain  serta  dapat  memotivasi  siswa  yang  lain untuk selalu berkreativitas. Selain itu, majalah dinding  dapat mengisi waktu luang siswa  untuk  membaca  serta  membuat  karya  yang  akan  ditempelkan  pada  majalah dinding  sekolah.  Ketika  hasil  karya  siswa  yang  ada  di  mading  terbaca  oleh  siswa yang  lain,  maka  siswa  yang  membuat  karya  menjadi  percaya  diri.  Siswa  terlihat mempunyai semangat dalam menggunakan majalah dinding sekolah. Hal ini dapat diketahui dari antusiasme seluruh siswa ketika membuat karya serta menempelkan ke majalah dinding yang ada di dinding sekolah yang sudah mulai terlihat.

## 5. Kontribusi Penulis
ANA  menyusun  konsep,  desain      penelitian,  dan  mengumpulkan  data.  SM menyusun abstrak, Simpulan dan saran, pendahuluan dan pembahasan

## 6. Daftar Pustaka
Afriatama,  R.,  &  Sapri,  S.  (2023).  Menggali  potensi  gemar  membaca  melalui program literasi: Studi implementasi karakter gemar membaca di masyarakat.
Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia , 9 (1), 374–381.
http://dx.doi.org/10.29210/1202323057
Arnelia  Dwi  Yasa,  &  Denna  Delawanti  Chrisyarani.  (2020).  Membudayakan Keterampilan  Menulis  pada  Mading  Kelas  untuk  Melatih  Kreativitas  Siswa. Dinamisia :  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 4 (2),  242–249.
https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i2.3834
Vol 10 No 2 ; doi:10.3390 / su12104306 http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index
Bimantara,  F.  R.,  &  Amalia,  N.  (2023).  Kolaborasi  Antara  Orang  Tua  dan  Guru Dalam  Menumbuhkan  Literasi  Membaca  Melalui  Program  Majalah  Dinding SD Negeri 1 Celep. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan , 11 (1), 328. Fadli,  M.  R.  (2021).  Memahami  desain  metode  penelitian  kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum , 21 (1), 33–54. http://dx.doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075 Hakim, L. (2018). Pelatihan karya tulis dan majalah dinding bagi siswa madrasah tsanawiyah Al Madaniyah Jempong Ampenan Mataram. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 14 (2), 101–110. https://doi.org/10.20414/transformasi.v14i2.583
Husna, R. A. (2022). Peran Gerakan Literasi Sekolah Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Minat Baca Siswa. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran , 2 (3), 201–208. https://doi.org/10.51878/learning.v2i3.1523
Madu, F. J., & Jediut, M. (2022). Membentuk literasi membaca pada peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas , 8 (3), 631–647. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2436
Malik,  N.,  Mudrifah,  M.,  Pramuja,  R.  A.,  &  Masudin,  I.  (2021).  Pelatihan  dan
Pengembangan  Menulis  Karya  Tulis  Ilmiah  Guna  Meningkatkan  Kreativitas Siswa  Tingkat  SMP/MTs/Sederajat  DI  MTs  Muhammadiyah  1  Malang.
Resona: Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat , 5 (1), 87–101.
http://dx.doi.org/10.35906/resona.v5i1.683
Mardliyah, S., Siahaan, H., & Budirahayu, T. (2020). Pengembangan Literasi Dini melalui Kerjasama Keluarga dan Sekolah di Taman Anak Sanggar Anak Alam Yogyakarta. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (2), 892–899.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.476
Mehmory, H. F., Sandy, W., Hasibuan, M., Husain, D. L., & Sutiyan, O. S. J. (2023).
Meningkatkan  Softskill  Siswa  Melalui  Metode  Pembelajaran  Project  Based Learning  Pembuatan  Majalah  Dinding. At-Tajdid:  Jurnal  Pendidikan  Dan Pemikiran Islam , 7 (1), 1–11. http://dx.doi.org/10.24127/att.v7i1.2701
Mufridah, L., & Annur, A. F. (2022). Gerakan literasi dalam meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD , 2 (2), 101–
112. https://doi.org/10.35878/guru.v2i2.454
Mulasih,  M.,  &  Hudhana,  W.  D.  (2020).  Urgensi  Budaya  Literasi  Dan  Upaya
Menumbuhkan  Minat  Baca. Lingua  Rima:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan Sastra Indonesia , 9 (2), 19–23. http://dx.doi.org/10.31000/lgrm.v9i2.2894
Munasti,  K.,  Hibana,  H.,  &  Surahman,  S.  (2021).  Penggunaan  Mind  Mapping sebagai  Media  Pengembangan  Kreativitas  Anak  di  Masa  Pandemi. Aulad: Journal on Early Childhood , 4 (3), 179–185. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.104
Vol 10 No 2 ; doi:10.3390 / su12104306 http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index
Nurhayati, R. (2019). Membangun Budaya Literasi Anak Usia Dini dalam Keluarga.
Jurnal Pembangunan Masyarakat , 4 (1), 79–88. https://doi.org/10.47200/jnajpm.v4i1.918
Oktariani,  &  Ekadiansyah,  E.  (2020).  Peran  Literasi  dalam  Pengembangan Kemampuan  Berpikir  Kritis  The  Role  of  Literacy  in  the  Development  of Critical  Thinking  Abilitie. Jurnal  Penelitian  Pendidikan,  Psikologi  Dan Kesehatan , 1 (1), 23–33. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v1i1.11 Parapat,  I.  K.,  Mardianto,  M.,  &  Nasution,  M.  I.  P.  (2023).  Mengoptimalkan
Pengenalan Literasi Pada Anak Sejak Usia Dini: Menumbuhkan Keterampilan Membaca dan Menulis. Jurnal Raudhah , 11 (1), 38–49. https://doi.org/10.30829/raudhah.v11i1.2818
Prastyo, H. (2020). Kemampuan matematika siswa indonesia berdasarkan TIMSS.
Jurnal Padegogik , 3 (2), 111–117. https://doi.org/10.35974/jpd.v3i2.2367
Pratama, E. D., Mahardika, D. A., Andreas, R., Pendidikan, I., & Surakarta, U. M. (2022). Peningkatan Literasi dan Kreativitas Siswa Melalui Kegiatan Mading di  SDN  2  Binade. Jurna;  Ilmiah  Kampus  Mengajaar , 2 (2),  93–102. https://doi.org/10.56972/jikm.v2i2.43
Rachman,  R.  S.,  Cakranegara,  P.  A.,  Nugroho,  M.  T.,  Zulkifli,  H.  P.,  &  Putri,  H.
(2022). Penerapan Strategi Guru Kelas untuk Meningkatkan Gerakan Literasi Peserta Didik Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (10), 4241–
4246. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i10.1005
Rahmadhani, W., & Dahlan, Z. (2023). Internalisasi Nilai Karakter Gemar Membaca Melalui Program Literasi Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 5 Medan. Didaktika: Jurnal Kependidikan , 12 (3), 351–360. https://doi.org/10.58230/27454312.242 Ramadhan,  I.,  &  Imran,  I.  (2022).  Kontruksi  Pemberdayaan  Masyarakat  Melalui
Program" Aku Belajar" Dalam Meningkatkan Literasi Anak Pemulung. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan IPS Indonesia) , 7 (1), 57–70. https://dx.doi.org/10.26737/jpipsi.v7i1.2389 Safitri,  T.  M.,  Susiani,  T.  S.,  &  Suhartono,  S.  (2021).  Hubungan  antara  Minat Membaca dan Keterampilan Menulis Narasi Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (5), 2985–2992. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1029 Sariani, N. W. (2020). Implementasi program GLS di SMP negeri 1 Kuta Selatan dalam  upaya  menumbuhkembangkan  minat  baca  siswa. Jurnal  Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha , 8 (1), 129–130. https://doi.org/10.23887/jpku.v8i1.23949
Satriana, M., Haryani, W., Jafar, F. S., Maghfirah, F., Sagita, A. D. N., & Septiani,
F.  A.  (2022).  Media  Pembelajaran  Digital  dalam  Menstimulasi  Keterampilan Literasi Anak Usia Dini di Lembaga PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Undiksha , 10 (3), 408–414. https://doi.org/10.23887/paud.v10i3.51579
Vol 10 No 2 ; doi:10.3390 / su12104306 http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index
Sidiq,  A.  M.,  &  Muqowim,  M.  (2020).  Pengembangan  Kreativitas  Anak  melalui Konsep Merdeka Belajar di Sanggar Anak Alam. Seling: Jurnal Program Studi PGRA , 6 (2), 146–156. https://doi.org/10.29062/seling.v6i2.630 Sukma,  H.  H.,  &  Sekarwidi,  R.  A.  (2021).  Strategi  Kegiatan  Literasi  Dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Varidika ,
33 (1), 11–20. https://doi.org/10.23917/VARIDIKA.V33I1.13200
Sukmawati, E., Marzuki, K., Batubara, A., Harahap, N. A., Efendi, E., & Weraman,
P. (2023). The Effectiveness of Early Childhood Nutrition Health Education on Reducing  the  Incidence  of  Stunting. Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak
Usia Dini , 7 (4), 4002–4012. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4846 Tatalia,  R.  G.,  Laila,  A.,  &  Septia,  E.  (2022).  Pembinaan  Menulis  Karya  Sastra
(Puisi) Sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Secara Daring di SMK Kartini Batam.
Abdine: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (1), 11–17. https://doi.org/10.52072/abdine.v2i1.246 Taufan, J., Maria, R., Rusdinal, R., & Gistituati, N. (2021). Strategi Kepemimpinan Kepala  Madrasah  dalam  Upaya  Mewujudkan  Madrasah  Efektif. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (4), 1337–1343. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.572
Widodo,  A.  (2020).  Implementasi  Program  Gerakan  Literasi  Sekolah  di  Sekolah
Menengah  Pertama  (SMP). Tarbawi:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 16 (1),  11–21. https://doi.org/10.32939/tarbawi.v16i01.496
Yasa, A. D., & Chrisyarani, D.  D. (2020). Membudayakan Keterampilan Menulis pada  Mading  Kelas  untuk  Melatih  Kreativitas  Siswa. Dinamisia:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 4 (2), 242–249. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i2.3834