Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No 1, 2024 |pp:35- 41 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1. 2325

## Baby Gym Melatih Motorik Bayi Dari Usia 3-12 Bulan Di Kelurahan Mogolaing Kecamatan Kotamobagu Barat
1) Hafsia K.N Mokodompit*, 2) Alfiana P Gonibala, 3) Lastri Paputungan, 4) Nafila C. Katili, 5) Destria R. Batadi,
6) Chenita Mamonto, 7) Fadila A.Z Limo, 8) Nopelia L.V Komagian
1,2,3,4,5,6,7) Program Studi D3 Kebidanan, Institusi Kesehatan dan Teknologi Graha Medika, Kotamobagu, Sulawesi Utara, Indonesia
Email Corresponding: hafsiamokodompit92@gmail.com INFORMASI ARTIKEL

## ABSTRAK
Kata Kunci: Baby Gym Motorik Perkembangan Gerakan Gangguan  tumbuh  kembang  merupakan  kegagalan  untuk  tumbuh  dan  berkembang  Dimana sebenarnya  anak  tersebut  berkembang  sesuai  dengan  usianya  tetapi  dalam  prosesnya mengalangi  keterlambatan,  salah  latu  caranya  adalah  dengan  Senam  bayi  atau  baby  gym merupakan  suatu  kumpulan  permainan  gerakan  yang  bertujuan  untuk  merangsang pertumbuhan,  perkembangan,  serta  kemampuan  motorik  bayi  secara  optimal.  Baby  gym biasanyan  dilakukan  pada  saat  bayi  berusia  3-12  bulan.  Tujuan  untuk  mengetahui  pengaruh baby  gym  terhadap  tumbuh  kembang  bayi.  Metode  yang  digunakan  yaitu  memberikan informasi  mengenai  baby  gym  kepada  ibu-ibu  yang  memiliki  bayi  usia  3  sampai  12  bulan secara langsung dengan edukasi sekaligus mempraktekan tekniknya Kegiatan juga didukung dengan  pemberian  leaflet  dan  brosur  yang  berisi  mengenai  informasi  dan  gambar  tentang melatih  motorik  bayi,  Lokasi  pelaksanaan  di  Mogolaing  RT4  dan  RT5    Kecamatan Kotambagu  Barat  setelah  itu  dilakukan  pre-test  dan  post-test  sebagai  bahan  evaluasi.  Hasil Setelah dilakukan penyuluhan dan mempraktekan gerakan motoric secara langsung pada bayi ibu  sudah  bisa  mempraktekan  langsung  dan  sudah  paham  mengenai  manfaat,  tujuan,  dan prosedur  pelaksanaan  termaksud  tahap  kerja  melatih  motoric  pada  bayi  termaksud  Manfaat melatih motoric pada bayi dapat melemaskan otot-otot bayi, memperlancar peredaran darah, hubungan  saling  percaya  antara  therapist  dank  lien,  ungkapan  kasih  sayang  dan  keceriaan, kesimpulan  untuk  pengabdian  ini  diharapkan  ibu  dan  bayi  rajin  datang  ke  posyandu  untuk mengikuti  pelayanan  pemantauan  perkembangan  secara  berkala  sehingga  dapat  mendeteksi secara  dini  keterlambatan  perkembangan  motorik  kasar , dan  kepada  bidan  dan  tenaga kesehatan lain  untuk memotivasi ibu atau keluarga untuk melakukan senam bayi.

## ABSTRACT
Keywords: Baby Gym Motor Development Movement Growth  and  development  disorders  are  a  failure  to  grow  and  develop.  Where  the  child actually  develops  according  to  his  age  but  in  the  process  overcomes  delays,  one  way  is  by baby gymnastics or baby gym which is a collection of movement games that aim to stimulate the baby's growth, development and motor skills. optimally. Baby gym is usually done when babies are 3-12 months old. The aim is to determine the effect of baby gym on baby's growth and  development.  The  method  used  is  providing  information  about  baby  gyms  to  mothers who have babies  aged 3 to  12  months directly  by providing  education  as  well  as practicing the  techniques.  Activities  are  also  supported by providing  leaflets  and brochures  containing information  and  pictures  about  training  baby's  motor  skills.  The  location  of  the implementation is in Mogolaing RT4 and RT5, West Kotambagu District, after that a pre-test and post-test were carried out as evaluation material. Results: After counseling and practicing motoric movements directly on babies, mothers can practice them directly and understand the benefits,  objectives  and  implementation  procedures,  including  the  work  stages  of  motoric training on  babies.  The benefits of  motoric training  on babies  can  relax  the  baby's  muscles, improve  circulation.  blood,  a  relationship  of  mutual  trust  between  therapist  and  client, expressions of affection and joy, the conclusion of this service is that it is hoped that mothers and  babies  will  diligently  come  to  the  posyandu  to  take  part  in  regular  development monitoring services so that they can detect early delays in gross motor development, and to midwives and staff other health benefits to motivate mothers or families to do baby exercise
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Baby Gym Melatih Motorik Bayi Dari Usia 3-12 Bulan Di Kelurahan Mogolaing …

## I. PENDAHULUAN
Tumbuh kembang merupakan aspek penting dalam kehidupan anak yang pada dasarnya merupakan dua peristiwa yang berbeda namun keduanya saling berkaitan. Sejak pembuahan sampai akhir masa remaja, perkembangan  dan  pertumbuhan  anak  terus  berlangsung.  Inilah  perbedaan  antara  anak-anak  dan  orang dewasa. Anakanak bukanlah orang dewasa kecil, mereka memiliki ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan yang khas untuk usia mereka, (Araújo, 2020).
Bayi  biasanya  menunjukkan  bukti  perkembangan  antara  usia  satu  sampai  duabelas  bulan.  Bayi secara bertahap akan dapat menggerakkan kepala mereka dan bermain dengan tangan mereka antara usia tiga dan enam bulan. Bayi juga akan duduk tanpa bantuan, mengenali nama mereka sendiri, dan mulai mengobrol dalam  kelompok  kecil.  Bayi  mulai  merangkak,  berjalan  dengan  dukungan,  dan  menunjuk  ke  objek  yang mereka inginkan dengan jari telunjuk mereka pada usia sembilan hingga dua belas bulan (Dewi, 2014)
Perkembangan motorik merupakan perkembangan kematangan dan pengendalian gerak tubuh yang berkembang sejalan dengan kematangan saraf dan otot. Kemampuan motorik kasar adalah kemampuan yang membutuhkan koordinasi untuk menciptakan gerakan yang melibatkan otot-otot besar dan membentuk sikap tubuh. Gerakan motorik kasar melibatkan aktivitas otot-otot besar seperti otot tangan, otot kaki, dan seluruh tubuh anak, kemampuan motorik anak yang dapat diamati adalah tengkurap, duduk, merangkak, berjalan dan lain sebagainya, (Khasanah, 2020).
Menurut data WHO, 5 sampai 25% anak dibawah usia lima tahun memiliki kelainan perkembangan, terutama  pada  area  motorik  kasar  dan  halus.  Sekitar  30%  bayi  tampak  mengalami  keterlambatan  motorik sedang, seperti kemampuan menggerakkan tubuh ke depan dan ke belakang, yang seharusnya dialami sekitar usia 3-4 bulan dan pada usia 5 bulan. Menurut UNICEF, tingkat gangguan pertumbuhan dan perkembangan masih  tinggi,  yaitu  27,5  persen  (sekitar  3  juta  anak)  dalam  hal  perkembangan  motorik.  5-10%  anak diperkirakan  mengalami  keterlambatan  perkembangan,  namun  penyebab  keterlambatan  perkembangan umum  tidak  diketahui,  dan  diperkirakan  sekitar  1%  -3%  anak  dibawah  usia  5  tahun  mengalami  kesulitan perkembangan secara spesifik (WHO, 2016 & Febrianti 2020).
Masih  tingginya  proporsi  perkembangan  balita  kategori  meragukan  menjadi  perhatian  khusus mengingat perkembangan Balita akan mempengaruhi kualitas generasi penerus bangsa pada masa yang akan datang.  Oleh  karena  itu  sesuai  dengan  penatalaksanaan  perkembangan  meragukan  maka  perlu  dilakukan stimulasi  rangsangan  dan  peran  serta  orang  tua  dalam  memaksimalkan  tumbuh  kembang  Balita.  Untuk meningkatkan  pengetahuan  ibu  –ibu  yang  mempunyai  Balita  salah  satu  upaya  yang  bisa  dilakukan  adalah dengan  membuat  kelas  ibu  balita  dalam  meningkatkan  ketrampilan  stimulasi  tumbuh  kembang.  Proses belajar  dari  pengalaman  peserta  dan  fasilitator  terbukti  efektif  meningkatkan  pengetahuan  dan  ketrampilan tentang tumbuh kembang balita (Khatarina, 2018) . Perkembangan pada anak meliputi beberapa aspek, salah satunya  yaitu  aspek  fisik  motorik.  Fisik  secara  bahasa  diartikan  sebagai  tubuh,  jasmani,  dan  badan. Sedangkan motorik diartikan dengan penggerak (Panzilion, 2020).
Bentuk latihan fisik yang dapat meningkatkan kekuatan otot bayi dan koordinasi adalah senam bayi atau  baby  Gym.  Duduk  merupakan  aktivitas  yang  mudah  dilakukan  oleh  orang  dewasa  tetapi  tidak  untuk bayi.  Tubuh  bayi  belum  memiliki  cara  untuk  mempertahankan  keseimbangan  pada  posisi  duduk.  Bayi memerlukan  waktu  belajar  pada  usia  6-8  bulan  hingga  dapat  duduk  sendiri  selama  10  detik  tanpa berpegangan  dan  membutuhkan  waktu  lebih  lama  lagi  untuk  dapat  duduk  mandiri.  Pada  bayi  duduk merupakan aktivitas yang membuatnya merasakan pengalaman bertahan dalam posisi vertikal untuk pertama kalinya.  Setelah  duduk  posisi  vertikal  akan  berlanjut  pada  fase  berdiri  dan  berjalan  yang  penting  untuk kehidupan  selanjutnya.  Karenanya  keterlambatan  duduk  atau  postural  kontrol  yang  buruk  dapat menghalangikemajuan  perkembangan.  Meskipun  duduk  merupakan  kemampuan  bawaan,  namun sebelumnya  bayi  perlu  belajar  terlebih  dahulu  bagaimana  mengontrol  perubahan  yang  akan  terjadi  pada dirinya dari posisi horizontal ke vertikal. Permukaan tubuh bayi sebagai penunjang keseimbangannya akan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No 1, 2024 |pp:35- 41 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1. 2325
berkurang sehingga postural kontrol duduk yang baik perlu dilatih untuk mempertahankan posisi duduk yang seimbang (Hazmi, 2017).
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  maka  peneliti  tertarik  mengambil  judul  “Baby  Gym  Melatih Motorik  Bayi  Dari  Usia  3-12  Bulan  Di  Kelurahan  Mogolaing  Kecamatan  Kotamobagu  “.  Penelitian  ini memiliki  tujuan  agar  diketahuinya  bagaimana  penerapan  senam  bayi  dalam  meningkatkan  perkembangan motorik bayi dan juga membantu ?”

## II. MASALAH
Berdasarkan analisis situasi, masih kurangnya pengetahuan/penerapan masyarakat dalam memahami dan  mempraktekan  Teknik  dalam  melatih  motorik  pada  balita  umur  3-12  bulan  diwilayah  kelurahan mogolaing , dan  juga  diwilayah  tersebut masih  terdapat  balita  dengan  gangguan  tumbuh  kembang atau kegagalan  untuk pertumbuhan dan  berkembangan  yang  dimana  sebenarnya  anak  tersebut  lahir  atau berkembang  sesuai  usianya  akan  tetapi  ditemukan  dilapangan  dalam keadaan  yang  pertumbuhan  dan perkembangannya  mengalami  masalah  dalam  pertumbuhan fisik  dan  ada  beberapa  yang  mengalami malnutrisi dan retardasi perkembangan social atau motorik.
Salah  satu  untuk  Realisasi  pemecahan  masalah  tersebut  yaitu  melalui  kegiatan  pengabdian masyarakat,  kegiatan  ini  didukung  oleh  partisipasi  antara  pelaksana  kegiatan  (Mahasiswa  Prodi  DIII Kebidanan Institut Kesehatan dan teknologi Graha Medika Kotamobagu) dan masyarakat terutama para ibu yang mempunyai balita dalam mendukung keberhasilan pelaksanaan kegiatan.
Gambar 1. Proses Senam Bayi Dari Usia 3-12 Bulan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No 1, 2024 |pp:35- 41 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1. 2325

## III. METODE
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  menggunakan  metode  praktek  dan  diskusi  metode  tersebut  akan dapat  meningkatkan  pengetahuan  ibu  yang  mempunyai  balita  terhadap  apa  yang  diajarkan.  Dengan meningkatnya pengetahuan akan dapat memotivasi para ibu untuk mempraktekkan gerakan melatih motorik (Baby Gym) untuk kesehatan balita. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 14 November 2023 Detail kegiatan pengabdian sebagai berikut:
a. Peninjauan lapangan
1) Pengenalan dengan pejabat desa setempat dan mengajukan perijinan kegiatan.
2) Pengenalan dan pendekatan dengan perwakilan pegiat UMKM di linkungan Desa Tirem.
3)  Pendataan pelaku UMKM yang ada di Desa Tirem, Duduksampeyan, Gresik
b.   Persiapan pelaksanaan kegiatan pelatihan:
Menyiapkan  peralatan  yang  akan  digunakan  selama  kegiatan berlangsung, antara lain: laptop, LCD
Proyektor, mouse pointer dan materi pelatihan
c. Pelaksanaan kegiatan pelatihan :
Penyampaian materi, tanya jawab & diskusi Dilakukan  secara tatap di rumah warga kelurahan mogolaing, kotamobagu, Sulawesi utara

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pertumbuhan  diartikan  perubahan  kuantitatif  pada  material  sesuatu  sebagai  akibat  dari  adanya pengaruh  lingkungan.  Sedangkan  definisi  perkembangan  menurut  F.J.  Monk,  dkk  mendefinisikan  bahwa perkembangan  adalah  suatu  proses  yang  kekal  dan  tetap  menuju  ke  arah  suatu  organisasi  pada  tingkat integrasi  yang  lebih  tinggi  berdasarkan  proses  pertumbuhan.  Selain  itu,  perkembangan  diartikan  sebagai suatu proses yang menuju kedepan dan tidak dapat diulang kembali. Dalam perkembangan manusia terjadi perubahanperubahan yang sedikit banyak bersifat tetap dan tidak dapat diulangi (Helmawati, 2015)
Secara  umum,  definisi  perkembangan  dan  pertumbuhan  memiliki  pengertian  yang  sama  yakni keduanya mengalami perubahan. Tetapi secara khusus, pertumbuhan adalah mengacu pada perubahan yang bersifat  kuantitas,  sedang  perkembangan  lebih  mengarah  kepada  kualitas.  Artinya  konsep  pertumbuhan mengandung  definisi  sebagai  perubahan  ukuran  fisik  yang  bersifat  pasti,  akurat  yakni  dari  kecil  menjadi besar,  dari  sempit  menjadi  lebar.  Selain  itu,  yang  terpenting  dalam  pertumbuhan  ialah  terjadinya  proses pematangan  fisik  yang  ditandai  dengan  makin  kompleksnya  sistem  jaringan  otot,  sistem  syaraf  maupun sistem  fungsi  organ  tubuh.  Kematangan  tersebut,  menyebabkan  organ  fisik  merasa  siap  untuk  dapat melakukan tugas-tugas dan aktivitas sesuai dengan tahap perkembangan individu. Jadi perkembangan dapat diartikan  sebagai  akibat  dari  perubahan  kematangan  dan  kesiapan  fisik  yang  memiliki  potensi  untuk melakukan suatu aktivitas, sehingga individu telah mempunyai suatu pengalaman, (Hasanah, 2016).
Diskusi  tentang  manfaat  dan  cara  melatih  gerakan  motoric  pada  bayi  usia  3-12  bulan  di  wilayah kelurahan Mogolaing Diskusi dilakukan untuk menyampaikan informasi secara umum tentang manfaat dan cara melatih gerakan motoric pada bayi usia 3-12 bulan. Penjelasan yang disampaikan meliputi pengertian, tujuan,  kebjakan,  prosedur  pelaksanaan  dan  tahap  kerja  melatih  gerakan  motoric Setelah  dilakukan penyuluhan  dan  mempraktekan  gerakan  motoric  secara  langsung  pada  bayi  ibu  sudah  mengerti  dan memahami  tentang  manfaat,  tujuan  prosedur  pelaksanaan,  dan  tahap  kerja  melatih  motoric  pada  bayi. Manfaat  melatih  motoric  pada  bayi  yaitu  melemaskan  otot-otot  bayi,  memperlancar  peredaran  darah, membina tust atau hubungan saling percaya antara therapist dank lien, ungkapan kasih sayang dan keceriaan.

## Aspek Perkembangan Anak Usia Dini
Terdapat 6 aspek perkembangan anak usia dini (Hananah, 2016), yaitu:
1.  Kesadaran personal  Permainan  yang  kreatif memungkinkan  perkembangan  kesadaran  personal.  Bermain mendukung  anak  untuk  tumbuh  secara  mandiri  dan  memiliki  kontrol  atas  lingkungannya.  Melalui bermain,  anak  Jurnal  Pendidikan  Anak,  Volume  5,  Edisi  1,  Juni  2016  719  dapat  menemukan  hal  yang
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No 1, 2024 |pp:35- 41 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1. 2325
baru,  bereksplorasi,  meniru,  dan  mempraktikkan  kehidupan  sehari-hari  sebagai  sebuah  langkah  dalam membangun keterampilan menolong dirinya sendiri, keterampilan ini membuat anak merasa kompeten.
2. Pengembangan Emosi Melalui bermain, anak dapat belajar menerima, berekspresi dan mengatasi masalah dengan cara yang positif. Bermain juga memberikan kesempatan pada anak untuk mengenal diri mereka sendiri dan untuk mengembangkan pola perilaku yang memuaskan dalam hidup.
3. Membangun sosialisasi Bermain memberikan jalan bagi perkembangan sosial anak ketika berbagi dengan anak lain. Bermain adalah sarana yang paling utama bagi pengembangan kemampuan bersosialisasi dan memperluas  empati  terhadap  orang  lain  serta  mengurangi  sikap  egosentrisme.  Bermain  dapat menumbuhkan  dan  meningkatkan  rasa  sosialisasi  anak.  Melalui  bermain  anak  dapat  belajar  perilaku prososial seperti: menunggu giliran, kerja sama, saling membantu dan berbagi.
4. Pengembangan Komunikasi Bermain merupakan alat yang paling kuat untuk membelajarkan kemampuan berbahasa anak. Melalui komunikasi inilah anak dapat memperluas kosa kata dan mengembangkan daya penerimaan serta pengekpresian  kemampuan  berbahasa  mereka melalui interaksi  dengan  anak-anak lain dan orang dewasa pada situasi bermain spontan.
5.  Pengembangan  kognitif  Bermain  dapat  memenuhi  kebutuhan  anak  untuk  secara  aktif  terlibat  dengan lingkungan,  untuk  bermain  dan  bekerja  dalam  menghasilkan  suatu  karya,  serta  untuk  memenuhi tugastugas  perkembangan  kognitif  lainnya.  Selama  bermain,  anak  menerima  pengalaman  baru, memanipulasi  bahan  dan  alat,  berinteraksi  dengan  orang  lain  dan  mulai  merasakan  dunia  mereka. Bermain menyediakan kerangka kerja pada anak untuk mengembangkan pemahaman tentang diri mereka sendiri, orang lain dan lingkungan.
6.    Pengembangan  kemampuan  motorik  Bermain  memberikan  kesempatan  yang  luas  untuk  bergerak  pada anak, pengalaman belajar untuk menemukan, , aktivitas sensori motor, yang meliputi penggunaan otot- otot besar dan kecil memungkinkan anak untuk memenuhi perkembangan perseptual motorik.

## Pencapaian perkembangan Motorik Kasar dan Halus Pada Anak Usia Dini
Pencapaian  suatu  kemampuan  pada  setiap anak  bisa berbeda-beda,  namun  demikian ada patokan umur tentang  kemampuan  apa  saja  yang perlu  dicapai  seorang  anak  pada  usia  tertentu.  Adanya  patokan tersebut adalah dimaksudkan supaya anak yang belum mencapai tahap kemampuan tertentu ini perlu di latih berbagai kemampuan untuk dapat mencapai perkembangan yang optimal. Pada umumnya, pembelajaran di TK untuk aspek perkembangan fisik atau motoriknya lebih banyak difokuskan pada motorik halus. Sedangkan motorik kasar kurang diperhatikan. Padahal pengembangan motorik kasar pada anak usia dini juga perlu bimbingan dari  pendidik.  Perkembangan  motorik  kasar  sama  pentingnya  dengan  aspek  perkembangan  lainnya,  karena ketidakmampuan anak melakukan kegiatan fisik maka akan menimbulkan konsep diri negatif pada diri anak. (Mursid,  2015:  122)  Secara  singkat  mengenai  pencapaian  perkembangan  motorik  kasar  dan  motorik  halus pada masa anak-anak awal ini dapat digambarkan dalam tabel dibawah ini:
Tabel 1.. Perkembangan motorik kasar dan motorik halus usia < 3 bulan – 12 bulan
No Lingkup Perkembangan Tingkat Pencapaian Perkembangan Usia< 3 bulan 3– < 6 bulan 6 – < 9 bulan 9 – < 12 bulan 1 . Motorik Kasar 1. Refleks menggenggam benda yang menyentuh telapak tangan. 2. Menegakkan kepala saat
ditelungkupkan.
1. Meraih benda di depannya. 2. Tengkurap dengan dada
diangkat dan kedua tangan menopang. 3. Duduk dengan 1. Melempar benda yang dipegang
2. Merangkak ke segala arah.
3. Duduk tanpa bantuan.
4. Berdiri dengan
bantuan.
1. Menarik benda yang terjangkau.
2. Berjalan dengan berpegangan.
3. Berjalan beberapa langkah tanpa bantuan.
4. Melakukan gerak
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No 1, 2024 |pp:35- 41 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1. 2325
3. Tengkurap.
4. Berguling ke kanan dan ke kiri. bantuan. 5. Bertepuk tangan. menendang bola. 2 . Motorik Halus 1. Memainkan jari tangan dan kaki. 2. Memegang benda dengan lima jari. 1. Memasukkan benda ke dalam mulut. 2. Memindahkan mainan dari satu tangan ke tangan yang lain 1. Memegang benda dengan ibu jari dan jari telunjuk (menjumput) 2. Meremas 1. Menggaruk kepala. 2. Memegang benda kecil atau tipis (misal: potongan buah atau
biskuit). 3. Memukulmukul atau mengetukngetuk mainan Tabel 2. Perkembangan motorik kasar dan motorik halus usia 12 Bulan – < 4 Tahun N o Lingkup Perkembanga n Tingkat Pencapaian Perkembangan 12 - < 18 bulan 18 – < 24 bulan 2 – < 3 tahun 3 – < 4 tahun 1 . Motorik Kasar 1. Berjalan sendiri.
2. Naik tangga atau tempat yang lebih tinggi dengan
merangkak. 3. Menendang bola ke arah depan.
4. Berdiri dengan satu kaki selama satu
detik.
1. Melompat di tempat. 2. Naik tangga atau tempat yang lebih tinggi dengan berpegangan.
3. Berjalan mundur beberapa langkah.
4. Menarik benda yang tidak terlalu berat (kursi kecil). 1. Berjalan sambil berjinjit. 2. Melompat ke depan dan ke belakang dengan dua kaki.
3. Melempar dan menangkap bola.
4. Menari mengikuti irama. 5. Naik-turun tangga atau tempat yang lebih tinggi/rendah dengan berpegangan 1. Berlari sambil membawa sesuatu yang ringan (bola).
2. Naik-turun tangga atau tempat yang lebih tinggi dengan kaki bergantian.
3. Meniti di atas papan yang cukup lebar.
4. Melompat turun dari ketinggian kurang lebih 20 cm
(di bawah tinggi lutut anak). 5. Meniru gerakan senam sederhana seperti menirukan gerakan pohon, kelinci melompat)
2 . Motorik Halus 1. Memegang alat tulis.
2. Membuat coretan bebas.
3. Menyusun menara dengan tiga balok.
4. Memegang gelas dengan dua tangan.
5. Menumpahkan bendabenda dari wadah dan memasukkann ya kembali 1. Meniru garis vertikal atau horisontal.
2. Memasukkan
benda ke dalam wadah yang sesuai.
3. Membalik halaman buku walaupun belum sempurna.
4. Menyobek kertas.
1.Meremas kertas atau kain dengan menggerakka n lima jari.
2.Melipat kertas
meskipun belum rapi/lurus.
3.Menggunting kertas tanpa pola. 4.Koordinasi jari
tangan cukup baik untuk memegang benda pipih seperti 1. Menuang air, pasir, atau bijibijian ke dalam tempat penampung (mangkuk, ember). 2. Memasukkan benda kecil ke dalam botol (potongan lidi,
kerikil, bijibijian).
3. Meronce manikmanik yang tidak terlalu kecil
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No 1, 2024 |pp:35- 41 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1. 2325
Baby Gym Melatih Motorik Bayi Dari Usia 3-12 Bulan Di Kelurahan Mogolaing … sikat gigi, sendok dengan benang yang agak kaku. 4. Menggunting kertas mengikuti pola garis lurus

## V. KESIMPULAN
Kesimpulan  yang  didapat  pada  kegiatan ini  adalah  adanya  antusias  peserta  akan  ilmu  pengetahuan yang baru sangat bagus. Terbukti dari hasil setelah adanya pemberian materi dan praktek pijat bayi langsung didapatkan  hasil  Adanya  peningkatan  pengetahuan  dan  keterampilan  tersebut  akan  membuat  ibu-ibu  yang memiliki bayi lebih bersemangat dalam mengoptimalkan tumbuh kembang bayi mereka. Diharapkan peserta dapat  mengaplikasikan  baby  gym  kepada  bayi  mereka  semaksimal  mungkin  baik  terutama  di  rumah.  Dan dapat dilakukan juga follow up atau keberlanjutannya dengan terus memberikan edukasi tidak hanya kepada ibu yang memilik bayi akan tetapi kepada kader-kader posyandu, sehingga eduksi ini bisa sangat bermanfaat dan dapat membuka wawasan masyarakat khusunya ibu yang memiliki bayi

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami menyampaikan terima  kasih  kepada  Wali  Kota Kotamobagu,  Kepala  Kecamatan  Kotamobagu  Barat, Kepala Kelurahan Mogolaing Ketua RT dan RW Kelurahan Mogolaing dan seluruh jajaranya, Rektor Institut Kesehatan  Dan  Teknologi  Graha  Medika  Kotamobagu,  Kepala  Lembaga  Penelitian  Dan  Pengabdian Masyarakat Institute Kesehatan Dan Teknologi Graha Medika Kotamobagu yang membantu mendukung dan mewadahi kegiatan ini

## DAFTAR PUSTAKA
Araújo, L. A., Veloso, C. F., Souza, M. C., Azevedo, J. M. C., & Tarro, G. (2021). The Potential Impact of the  COVID-19  Pandemic  on  Child  Growth  and  Development:  A  Systematic  Review.  Jornal  De Pediatria, 97, 369–377. https://doi.org/Https://doi.org/10.1016 /j.jped.2020.08.008
Dewi, V. N. L. (2014). Asuhan Neonatus Bayi Dan Anak Balita. Jakarta : Salemba Medika
Febriyanti, S. N. U., Nurlintan, D., & Hudhariani, R. N. (2020). The Benefits of Baby Gym on Development of Baby Age 6 Months. Jurnal Kebidanan, 10(2), 98–102
Hasanah, U. 2016. “Pengembangan Kemampuan Fisik Motorik Melalui Permainan Tradisional Bagi Anak Usia  Dini”  STAIN  Jurai  Siwo  Metro  Lampung.  Jurnal  Pendidikan  Anak,  Volume  5,  Edisi  1,  Juni 2016
Hazmi, F. 2017. “Perbedaan Pengaruh Senam Bayi Dengan Pijat Bayi Dalam Meningkatkan Motorik Kasar Pada Anak Usia 3-12 Bulan Di Posyandu Modinan Yogyakarta.” Universitas Aisyiyah Yogyakarta, 1–10. http://digilib2.unisayogya.ac.id/xmlui/ handle/123456789/1730
Helmawati, Mengenal dan memahami PAUD, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2015)
Katharina, T., & Iit, K. (2018). Hubungan antara Pengetahuan Ibu dengan Sikap terhadap Tumbuh Kembang Anak Usia 0-24 Bulan. Jurnal Kebidanan, 7(2). DOI: 10.33486/jk.v7i2.28
Khasanah,  Irsatun,  dan  Mardiana,  enong.  (2020).  Hubungan  pemberian  terapi  brain  gym  terhadap perkembangan motorik kasar pada anak usia 4 -5 tahun di Tk Plus Wahidiyah Desa Bandar Lor Kec. Mojoroto Kab. Kediri. Jurnal Ilmiah Kesehatan dan Kebidanan, 1(1), 20- 31.
Mursid, Belajar dan Pembelajaran PAUD, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2015).
Panzilion,  P.,  Padila,  P.,  Setyawati,  A.,  Harsismanto,  J.,  &  Sartika,  A.  (2020).  Stimulation  of  Preschool Motor Development Through Brain Gym and Puzzle. JOSING: Journal of Nursing and Health, 1(1), 10-17. https://doi.org/10.31539/josing.v1i1.1 166
World  Health  Organization.  (2016).  Moniotoring  Health  for  the  SDGs  Sustainable  Development  Goals. World Health Organization.