Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
1 * Insaniyah, 2 Inuriya Verawati, 3 Aditya Hartini, 4 Mahrita, 5 Saidah Tunnoor 51
ISSN: 24776076 E-ISSN: 26858169
UMP

## TUNAS

## JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/tunas Volume 8 Nomor 1, Desember 2022 (51-59)
Problematika Orang Tua Peserta Didik Dalam Bimbingan Belajar Dirumah Saat Pandemi Covid-19 Di Sdn Pindahan Baru Kecamatan Rantau Badauh Problems Of Students' Parents In Student Guidance At Home During The Covid- 19 Pandemic At SDN Pindahan Baru, Rantau Badauh District
1* Insaniyah, 2 Inuriya Verawati, 3 Aditya Hartini, 4 Mahrita, 5 Saidah Tunnoor 12345 Universitas Achmad Yani, Banajrmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia

## ARTIKEL INFO
Diterima Dipublikasi
*e-mail : insaniyahuay@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan untuk mengetahui problematika orang tua siswa dalam membimbing anak belajar dirumah pada saat pandemi covid-19 di SDN Pindahan Baru.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  kualitatif.  Populasi  yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagian orang tua siswa kelas I-VI. Sampel yang diambil  berjumlah  12  orang  tua  siswa  dengan  menggunakan  teknik  sample  random sampling. Alat penggali data yang digunakan adalah observasi dan wawancara. Teknik pengolahan data yang digunakan adalah analisis data model Miles dan Huberman, yaitu reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan.Hasil  Penelitian,  yaitu:  1) Pekerjaan orang tua bertambah, 2) Kurang mengusai materi pelajaran yang diberikan guru,  3)  Sulit  menumbuhkan  minat  anak  agar  mau  belajar.  Orang  tua  mengatasi problematika  tersebut  dengan  cara  :1)  Membagi  waktu  antara  bekerja  dan membimbing anak belajar dirumah, 2) Menggunakan HP yaitu mencari di Internet agar menemukan  jawaban,  3)  Mengajak  anak  bicara  baik-baik  atau  memberikan  suatu hadiah. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa orang tua mendapatkan suatu problem dalam bimbingan belajar dirumah pada saat pandemi covid-19.
Kata kunci: Problematika Orang Tua, Bimbingan Belajar Dirumah

## ABSTRACT
This study aims to find out the problems of parents in guiding their children to study at home during the covid-19 pandemic at SDN Moving Baru. The research method used is a qualitative method. The population used in this study were some parents of grade I-VI  students.  The  samples  taken  were  12  parents  of  students  using  random  sampling technique. The data mining tools used were observation and interviews. The data processing technique used is data analysis of the Miles and Huberman models, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study, namely: 1) The work of parents increases, 2) Lack of mastery of the subject matter given by the teacher, 3) Difficult to grow children's interest in learning. Parents overcome these problems by: 1) Dividing time between work and guiding children to study at home, 2) Using cellphones, namely searching the Internet to find answers, 3) Inviting children to talk nicely or give a gift. From the results of the study, it can be concluded that parents get a problem in tutoring at home during the covid-19 pandemic.
Keywords: Parents Problems, Home Study Guidance
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
1 * Insaniyah, 2 Inuriya Verawati, 3 Aditya Hartini, 4 Mahrita, 5 Saidah Tunnoor 52
ISSN: 24776076 E-ISSN: 26858169

## PENDAHULUAN
Negara-negara  di  dunia  saat  ini  tengah dihadapkan pada pandemi Covid-19, termasuk Indonesia.  Pandemi  Covid-19  menjadi  krisis besar  manusia, manusia dipaksa berhenti dari rutinitas kehidupannya sehari-hari dan diminta berdiam  diri  di  rumah.  Persebaran  virus corona  di  berbagai  negara  membuat perubahan-perubahan  besar,  seperti  bidang ekonomi, teknologi dan tidak terkecuali pada bidang pendidikan. Pandemi Covid-19 memaksa kebijakan social distancing. Kita tidak boleh  berkerumun  dengan  orang  banyak  dan bahkan kita harus menjaga jarak fisik ( phyisical distancing )    untuk    mencegah    persebaran Covid-19.    Pemerintah  pusat  hingga  daerah mengeluarkan  kebijakan  untuk  meliburkan seluruh  lembaga  pendidikan.  Kebijakan lockdown  atau  karantina  dilakukan  sebagai upaya  untuk  mengurangi  interaksi  dengan banyak  orang  yang  dapat  memberi  akses penyebaran  virus  tersebut.  (Goldschmidt, 2020).  Tsunami  pembelajaran  online  telah terjadi hamper seluruh dunia selama pandemi covid-19.  Kebijakan  dari  pemerintah  saat  ini adalah  belajar  dirumah.  Pembelajaran  daring mengandalkan  pemanfaatan  jaringan  internet dalam  pelaksanaannya  dan  bisa  dilakukan  di rumah  atau  di  mana  pun  siswa  berada (Mutmainnah,  2020).  Belajar      dirumah  tidak mungkin bisa belajar sendiri, apalagi anak yang masih  menuntut  ilmu  dijenjang  pendidikan tingkat  sekolah  dasar  (SD).  Kita  tahu  bahwa antara  pendidikan  anak  dengan  bimbingan belajar  anak  di  rumah  merupakan  satu kesatuan yang menyeluruh. Dimana bimbingan belajar  anak  di  rumah  akan  menunjang keberhasilan pendidikan anak.
Keberhasilan    pendidikan    ditentukan oleh  faktor-faktor   pendidikan   itu   sendiri, yaitu    :  anak      didik,      pendidik,      alat-alat pendidikan,    tujuan  pendidikan.  Bangsa  yang mempunyai  sumber    daya    manusia    yang berkompeten tentunya akan dapatmemajukan
bangsanya    dan  membuatnya  lebih  sejahtera. Dengan  demikian  dapat  dipahami  bahwa pendidikan  baru  dapat  berlangsung  bila terdapat  anak  didik  yang  berfungsi  sebagai obyek dan subyek didik, pendidik yaitu orang yang membawa anak didik pada tujuan, tujuan pendidikan  yaitu  apa  yang  menjadi    sasaran atau  tujuan  pendidikan,  alat-alat  pendidikan yaitu    sarana  untuk    mempermudah    proses pendidikan  dan  melieu  (lingkungan)  adalah tempat proses pendidikan. Kelima hal tersebut di atas berhubungan sangat erat satu sama lain (menyeluruh). Apabila tidak ada  salah satunya maka  proses  pendidikan  akan  mengalami kepincangan atau mungkin kegagalan.
Semua elemen pendidikan yakni peserta didik, guru hingga orang tua. Mengingat    pada masa   pandemi,   waktu,   lokasi   dan   jarak menjadi  permasalahan  besar  pada  saat  ini (Kusuma & Hamidah, 2020). Menurut Burton dalam  Rusman  (2015)  Belajar  adalah  tingkah laku dari diri individu berkat adanya interaksi antar  individu  dengan  individu  dan  individu dengan  lingkungan  sehingga  mereka  bisa berinteraksi  dengan  lingkungan.  Belajar merupakan  proses  perbuatan  yang  dilakukan dengan  sengaja,  yang  kemudian  menimbulkan perubahan  yang  keadaannya  berbeda  dari perubahan  yang  ditimbulkan  oleh  lainnya. Definisi  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  : belajar  menimbulkan  perubahan  dalam  arti tingkah  laku  kapasitas  yang  relatif  tetap, perubahan  itu  pokoknya  membedakan  antara sebelum    individu    berada    dalam    situasi belajar    dan    sesudah    melakukan  belajar, kegiatan  dilakukan  lewat  kegiatan  atau  usaha atau praktek yang disengaja atau diperkuat. Jadi kita  dapat  mengamati  suatu  perbuatan  tetapi kita  dapat  mengamati  belajar,  artinya perbuatan yang menampakan pada perubahan. Dalam  hubungan  ini  perubahan  bisa  dapat bersifat  vertikal,  dalam  arti,  bertambahnya ketelitian dalam melakukan sesuatu perbuatan atau bertambahnya  informasi tentang apa yang
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
1 * Insaniyah, 2 Inuriya Verawati, 3 Aditya Hartini, 4 Mahrita, 5 Saidah Tunnoor 53
dipelajari.  Demikian  juga  dapat  bersifat horisontal, dalam arti, hasil perubahan tersebut diintegrasikan  dan  diorganisasikan  sebagai suatu bagian unit yang berfungsi memperluas, menambah  dan  memperkaya  pengalaman. Untuk mendapatkan hasil yang maksimal dalam pembelajaran  dirumah  pada  masa  pandemi covid-19, maka diperlukanlah bimbingan orang tua dan guru.Tapi yang  lebih dominan adalah orang  tua  dalam  membimbing    anak  dalam belajar.
Menurut  Kardita  dalam  Hermawan (2012) Bimbingan adalah poroses membantun individu  atau  siswa  untuk  mencapai perkembangan  yang  optimal.  Yang  dimaksud proses  membantu  individu  disini  adalah membantu siswa/peserta didik yang mengalami masalah-masalah  belajar.  Bantuan  yang dimaksud sesuai dengan tingkat kesulitan yang dihadapi siswa, yang sifatnya relatif diselesaikan. Bimbingan belajar atau akademik ialah bimbingan dalam menemukan cara belajar yang tepat, dalam memilih program studi yang sesuai  dan  dalam  mengatasi  kesukaran- kesukaran  yang  timbul  berkaitan  dengan tuntutan-  tuntutan  belajar  disituasi  institusi pendidikan.
Sedangkan menurut (El Fiah et al., 2017) Dapat  disimpulkan  bahwa  bimbingan  belajar adalah  jenis  bimbingan  yang  memberikan bantuan  kepada  individu  dalam  memecahkan kesulitan-kesulitan  yang  berhubungan  dengan masalah  belajar.  Dengan  demikian  dapat dipahami bahwa bimbingan belajar adalah usaha membantu  anak  dalam  menghadapi  kesulitan belajar,  apabila  di  sekolah  dilakukan  dan menjadi  tugas  dari  guru,  maka  di  rumah menjadi  tugas  orang  tua.  Selain  itu  dalam bimbingan belajar dirumah pada masa pandemi covid-19  ini,    orang    tua    sangat    berperan penting    dalam    membimbing    anak    belajar dirumah pada saat pandemi covid-19.

## METODOLOGI PENELITIAN
Adapun tempat yang akan di ambil dalam penelitian  ini  bertempat  di  SDN  Pindahan Baru.    Beralamat    di  Jln.Brighjend    H.Hasan Basri,  Desa Pindahan Baru, RT.03. Kecamatan Rantau Badauh, Kabupaten Barito Kuala,  Ada pun    menjadi  subyek    penelitian    ini  adalah orang  tua  siswa  di  SDN  Pindahan  Baru Kecamatan  Rantau  Badauh  Kabupaten  Barito Kuala. Yang menjadi obyek pada penelitian ini adalah  problematika  orang  tua  terhadap bimbingan belajar dirumah pada saat covid-19 di   SDN   Pindahan   Baru   Kecamatan   Rantau Badauh Kabupaten Barito Kuala.
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi berupa  obyek  ataupun  subyek  yang  memiliki karakteristik  serta  kualitas  yang  ditetapkan untuk dipelajari oleh peneliti agar dapat ditarik kesimpulan  (Sugiyono,  2017).  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  orang  tua  siswa dari  kelas  I  sampai  dengan  IV  dengan  jumlah keseluruhan  adalah  142  siswa  yang  harus memiliki  orang  tua  lengkap  di  SDN  Pindahan Baru  Kecamatan  Rantau  Badauh  Kabupaten Barito Kuala.
Menurut Sugiyono (2017) sampel adalah bagian    dari    jumlah    populasi  dan    karakter yang  dimiliki  oleh  populasi tersebut, teknik pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini  yaitu sampel random sampling dimana pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan  secara acak  tanpa  memperhatikan  strata  yang  ada dalam populasi. Dengan pertimbangan seperti keterbatasan  waktu,  tenaga  dan  dana,  maka peneliti mengambil sampel penelitian ini yaitu sebagian  dari  orang  tua  siswa  kelas  I  sampai dengan  kelas  IV  yang  diambil  secara  acak berjumlah 12 orang. Terdiri dari 2 orang laki- laki  (ayah)  dan  10  orang  perempuan  (Ibu). Selain  itu,  alasan  peneliti  memilih  sebagian orang tua siswa dari kelas I-VI tujuannya ingin membandingkan  permasalahan  yang  dihadapi tersebut  dan  mudah  untuk  melakukan penelitian  pada  saat  pandemi  covid-19.
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
1 * Insaniyah, 2 Inuriya Verawati, 3 Aditya Hartini, 4 Mahrita, 5 Saidah Tunnoor 54
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah  pendekatan  kualitatif  yaitu  suatu prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data deskriptif  berupa  ucapan  atau  lisan  dan perilaku yang dapat diamati dari orang (subyek) itu  sendiri.  Dengan  pendekatan  peneltitian kualitatif  ini,  penelti  akan  membuat    deskritif tentang  gambaran objek  yang  diteliti secara sistematik, baik itu mengenai fakta-fakta, sifat- sifat  serta  berbagai  hal  yang  terkait  dengan tema  penelitian.  Pendekatan    kualitatif    ini digunakan    karena    data    yang    dibutuhkan berupa  sebaran-sebaran  informasi  yang  tidak perlu fikuantifikasikan. Dimana dalam
penelitian  ini  peneliti  akan  menghimpun informasi  terkait  dengan  problematika  orang tua  siswa  dalam  bimbingan  belajar  di  rumah pada  saat  pandemi  covid-19.  Jenis  penelitian yang digunakan adalah studi kasus.
Studi  kasus  merupakan  metode  untuk menghimpun dan menganalisis data berkenaan sesuatu  kasus” ,  Menurut  Arikunto  (2010) Penelitian  kasus  adalah  suatu  penelitian  yang dilakukan    secara    intensif  terinci  dan mendalam  terhadap  suatu organisasi, lembaga dan  gejala  tertentu.  Ditinjau  dari  wilayanya, maka  penelitian  kasus  hanya  meliputi  daerah atau subjek yang sangat sempit. Tetapi ditinjau dari  sifat  peneltian,  penelitian  kasus  lebih mendalam”.
Penelitian di samping perlu menggunakan  metode  yang  tepat,  juga  perlu memilih      teknik      dan      alat      pengumpulan data   yang   relevan. Penggunaan teknik dan alat pengumpulan data yang tepat
memungkinkan perolehnya data yang objektif. Metode  pengumpulan  data  adalah  suatu  cara yang dipakai oleh peneliti untuk memperoleh data yang ditelitinya. Oleh karena  itu  metode yang    dighunakan    harus    tepat    dan mempunyai dasar  yang  beralasan, kerna baik buruknya  suatu  penelitian  tergantung  kepada teknik      pengumpulan      data.      Teknik pengumpulan   data   yang digunakan penulis adalah observasi dan wawancara.
Teknik  Analisis  data  dari  miles  dan huberman  yaitu:  Penyederhanaan  data, penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan. Sedangkan  Analisis  data  kualitatif  bersifat induktif,  yaitu  suatu analisis berdasarkan data yang  diperoleh  selanjutnya  dikembangkan menjadi  hipotesis.  Apabila  data  yang dikumpulkan  melalui  teknik  triangulasi, kemudian  hipotesis  diterima,  maka  hipotesis tersebut berkembang menjadi teori. Sugiyono, (2017).  Penarikan  kesimpulan  pada  penelitian ini  melalui  proses  pengumpulan  data  dengan teknik    mengambilan  data  yaitu    kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Data yang sudah terkumpul,  kemudian  diolah  dengan  analisis data model Miles dan Huberman yaitu melalui tahap reduksi data, penyajian data dan verifikasi (penarikan kesimpulan). Dikarenakan  penulis menggunakan  metode  analisis  data  kualitatif maka  penafsiran  dan  interprestasi  datanya tidak menggunakan hitungan untuk mengambil kesimpulan  melainkan  dibuat  dengan  bentuk diskusi naratif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah semua data terkumpul, selanjutnya data tersebut diolah dan di analisis melalui  tahap  reduksi,  penyajian  dan  terakhir kesimpulan.  Tahapan  pertama  adalah  tahapan reduksi  atau    penyederhanaan  data,  tidak terlepas  darp  penyajian  data  yang  berbentuk naratif,  data  tersebut  langsung  dijadikan kesimpulann atau verifikasi data penelitian yang membahas  tentang  problematika  orang  tua siswa dalam membimbing anak belajar dirumah pada saat pandemi covid-19 di SDN Pindahan Baru  Kecamatan  Rantau  Badauh.  Dalam kehidupan  pasti ada  masalah  yang  dihadapi terus    menerus,  salah  satunya  kejadian  pada saat  diberitakan  bahwa  Virus  Covid-19 pertama  kali  muncul  di  Wuhan  China  pada bulan  Agustus  dan  akhirnya  mneyebar keseluruh  dunia      termasuk  Indonesia.  Virus Covid-19 masuk ke Indonesia pada tanggal 02
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
1 * Insaniyah, 2 Inuriya Verawati, 3 Aditya Hartini, 4 Mahrita, 5 Saidah Tunnoor 55
Maret  2020  Presiden  Indonesia  yaitu  Jokowi mengumumkannya.  Setelah  masuknya  Covid- 19 diberitahukannya bahwa semua  kegiatan  di lockdown    agar        dapat    mencegahnya penyebaran    virus  Covid-19  tersebut  salah satunya  berdampak  pada  lembaga  pendidikan yang  di  liburkan.  Karena  sekolah  diliburkan tidak  ada  sekolah  yang  boleh  melaksanakan kegiatan  pembelajaran  secara  tatap  muka otomatis  guru  tidak  dapat  melaksanakan pembelajaran secara langsung. Untuk mengatasi permasalah tersebut guru memberikan  suatu  pembelajaran  dengan menggunakan  media  PR  atau  mengirim  tugas melalui  social  media  di WhatsApp jadi guru bekerja  sama  dengan  orang  tua  dalam bimbingan anak belajar rumah.
Orang  tua  pada  saat  pandemi  covid- 19    ini    sangat    berperan    sekali  dalam membimbing  anak  belajar  dirumah  karena sekolah  di  Indonesia  termasuk  juga  SDN Pindahan  Baru  Kecamatan  Rantau  Badauh sedang  diliburkan  atau  lebih  tepatnya  belajar dirumah  pada  saat  pandemi  covid-19  ini.  Jadi orang  tua  lah  lebih  dominan  saat  ini  menjadi guru pada saat pandemi covid-19. Pada jenjang Pendidikan Dasar, orang tua lebih di utama kan dalam  membimbing  anak  belajar  dirumah karena  jenjang  Pendidikan  Dasar  orang  tua tidak  bisa  membiarkan  anak  belajar      sendiri sebab si anak masih belum mengerti dan paham tentang  pelajaran  dasar  yang  diberikan  oleh sekolah.
Pada  saat  pandemi  covid-19  ini  pasti banyak sekali problem atau masalah  orang  tua dalam  bimbingan  belajar  dirumah  pada  saat pandemi  covid-19  karena  orang  tua  dituntut saat ini menjadi seorang guru dirumah seperti yang  sudah  dipaparkan  pada  kajian  pustaka pada  BAB  II,  problematika  orang  tua      siswa dalam  bimbingan  belajar  anak  dirumah  pada saat  pandemi  covid-19    ini,    masalah    yang dihadapi  orang  tua  dalam  membimbing  anak belajar  dirumah  pada  saat  pandemi  covid-19
ini.  Pada  penelitian  ini  berfokus  pada problematika  orang  tua  dalam  bimbingan belajar anak dirumah pada saat pandemi covid- 19  agar  dapat  memecahkan    dan    membantu orang  tua  dalam  membimng  anak  belajar dirumah agar si anak mendapat pembelajaran yang selayaknya. Pada proses analisis data ini, karena peneliti menggunakan teknik tirangulasi yaitu  membandingkan     hasil      peneliti     dari data   wawancara   dan   pengamatan kemudian dilengkapi  dengan  dokumentasi,  maka  hasil problematika orang tua siswa dalam bimbingan belajar dirumah pada saat pandemi covid-19 ini antara  lain:  Dengan  problematika  orang  tua siswa  dalam  bimbingan  belajar  anak  dirumah pada saat  pandemi covid-19 di SDN Pindahan Baaru  Kecamatan Rantau Badauh, hal tersebut dilihat  dari  pandangan  hasil  obserevasi  dan wawancara, yaitu pada hasil wawancara semua siswa  dari  kela  I-VI  di  SDN  Pindahan  Baru Kecamatan  Rantau  Badauh  berjumlah  142 siswa,  untuk  dijadikan  sampel  penelitian berjumlah 12 siswa yang diteliti orang tuanya dari  kelas  I-VI      diambil  dari  kelas  masing  2 orang  tua  siswa  agar  mendapatkan  suatu permasalahan  yang  sama  dihaadapi  orang  tua dalam  bimbingan  belajar  dirumah  pada  saat pandemi covid-19.
Kenyataannya  pada  saat  peneliti melakukan  observasi/pengamatan  hampir semua  orang  tua  yang  12 orang  tua tersebut mendapatkan  masalah  yang  sama  walaupun beda-beda  dengan  tingkatan  kelas  anak tersebut.  Nama-nama  orang  tua  12  anak tersebut dengan dibagi masing-masing 2 orang tua dalam satu kelas dari kelas I-VI. Kemudian, berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara yang    telah  saya  lakukan,  pada  saat  peneliti membagi kategori permasalahan ada beberapa permasalahan yang sama. Untuk permasalahan dibagi  menjadi  kategori  tingkatan  kelas, problematika orang tua siswa dalam bimbingan belajar  dirumah  khusus  problematika  anak kelas  I  adalah  Menurut  Bapak  MN  orang  tua
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
1 * Insaniyah, 2 Inuriya Verawati, 3 Aditya Hartini, 4 Mahrita, 5 Saidah Tunnoor 56
dari  AZ  berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara  yang  telah  saya  lakukan  bersama orang tua dengan  uraian secara singkat padat dan  jelas  yaitu  problematika  yang  orang  tua hadapi adalah sulit untuk membangkitkan minat anak  dalam  pembelajaran,  sebab  anak  sangat aktif. Kata orang tua anak selalu bermain sama temen-temennya  saat  orang  tuanya  bekerja dan  kalau  tidak  mau  mau  belajar  orang  tua mengajak  bicara  baik-baik,  jadi  sulit  untuk membuat  anak  mau  belajar.  Orang  tua kekurangan waktu dalam membimbing belajar, karena ada pekerjaan lain yang dilakukan orang tua, dan tugas sekolah anak masih harus dalam bimbingan orang tua.
Sedangkan  menurut  Ibu  ND  orang tua  dari MIN berdasarkan hasil observasi dan wawancara  yang  peneliti  telah  lakukan bersama  orang  tua  dengan  uraian  secara singkat  padat  dan  jelas adalah Masalah orang tua saat ini pekerjaan bertambah, karena harus membimbing  anak  belajar  rumah  dikerena sekolah diliburkan. Jadi saya sebagai orang tua memang harus membimbing anak dalam belajar dirumah.  Lalu  saya  terkadang  sulit  untuk membuat  anak  mau  belajar  dengan  serius, karena  dia  asik  bermain  sama  hpnya  kecuali saya ambil dulu hp dan dijanjikan sesuatu baru mau belajar.
Berdasarkan  kesimpulan  diatas  untuk problematika  orang  tua  siswa  pada  kelas  I dalam  bimbingan  belajar  dirumah  pada  saat pandemi  covid-19  yaitu:  orang  tua  sulit membangkitkan minat siswa untuk mau belajar, kecuali di ajak bicara baik-baik atau diberikan sesuatu baru mau untuk belajar dan orang tua ekstra  harus  sabar  dalam  membimbing  anak belajar, karena anak masih tahap penyesuaian belajar dari tahapan pendidikan Taman Kanak- kanak yang masih suka bermain berpindah ke jenjang  Pendidikan  Dasar  yang  sudah  mulai tahapan    serius    belajar,    jadi    masih    sulit membangkitkan    minat    anak  belajar.  Dan
pekerjaan  orang  tua  bertambah  yaitu membimbing anak belajar dirumah.
Selanjutnya  problematika  orang  tua siswa dalam bimbingan belajar dirumah  khusus problematika  anak  kelas  II  adalah  menurut Ibu  RA orang tua dari FNH berdasarkan hasil observasi  dan  wawancara  yang  saya  lakukan besama  orang  tuanya  dengan      uraian  secara singkat padat dan jelas yaitu: orang tua kurang mengerti dalam materi pembelajaran tersebut apalagi kelas tingi, tapi kalau anak saya  masih kelas  II,  jadi  masih  mudah  dipahami  materi pembelajaran  dan  biasanya  anak  kelas  II sebagian  tidak  bisa  membaca,  jadi  orang  tua harus lebih membimbing anak belajar dirumah agar  bisa  membaca.  Dan  orang  tua  ingin membimbing  anak  dalam  belajar  melihat suasana  hati  anak  terlebih  dahulu.  Misal suasana  hati  anak  baik  maka  materi pembelajaran  yang  diberikan  orang  tua  akan mudah diserapnya, tapi misal suasana hati anak tidak baik maka akan terjadi sebaliknya.
Sedangkan  menurut  Bapak  MN  orang tua  dari  ZA,  berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara yang dilakukan bersama orang tua dengan  uraian secara singkat padat dan jelas adalah  orang  tua  sulit  untuk  menumbuhkan minat anak belajar, memaksimalkan membimbing  anak  belajar      dirumah    sulit, karena      orang    tua      ada    pekerjaan    dan pekerjaan  bertambah  lagi  membimbing  anak belajar dirumah. Jadi kesimpulan yang dapat di ambil  berdasarkan  permasalahan  yang  sama dihadapi orang tua untuk anak kelas II  adalah sulit  menumbuhkan  minat  anak  mau  belajar dengan baik yaitu tergantung suasana hati anak tersebut  dan  pekerjaan  orang  tua  bertambah yaitu  sebagai  seorang  guru  dirumah. Selanjutnya  problematika  orang  tua  siswa dalam  bimbingan  belajar  dirumah  khusus problematika anak kelas III adalah menurut Ibu K  orang  tua  dari  MA  berdasarkan  hasil observasi  dan  wawancara  yang  telah  peneliti lakukan  bersama  orang  tua  dengan  uraian
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
1 * Insaniyah, 2 Inuriya Verawati, 3 Aditya Hartini, 4 Mahrita, 5 Saidah Tunnoor 57
singkat  padat  dan  jelas,  yaitu  orang  tua menumbuhkan  minat  anak  agar  mau  belajar sulit  dan  kalau  anak    sudah  pegang  HP  sulit agarannak      mau    belajar  dan  orang  tua terkadang tidak mengerti materi pembelajaran. Sedangkan menurut Ibu N orang tua dari HP berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara yang telah peneliti lakukan bersama orang tua dengan  uraian  singkat  padat  dan  jelas  yaitu orang tua tidak mengusai  materi pembelajaran yang  diberikan.  Jadi  kesimpulan  berdasarkan uraian  diatas  problematika  orang  tua  dalam bimbingan  belajar  anak  dirumah  pada  saat pandemi covid-19 khusus anak kelas III adalah orang tua kurangnya mengusai materi pelajaran yang  diberikan  oleh  guru  dan  menumbuhkan minat anak agar mau belajar.
Selanjutnya  problematika  orang  tua siswa dalam bimbingan belajar dirumah khusus problematika anak kelas IV adalah menurut Ibu M orang   tua   dari   MD   berdasarkan   hasil observasi   dan wawancara yang telah peneliti lakukan  bersama  orang  tua  dengan  uraian singkat padat dan jelas yaitu orang tua  tidak mengerti  materi  yang  diberikan  oleh  guru, sebab pendidikan orang tua rendah, maka  dari itu orang tua tidak mengusai materi pelajaran dan  orang  tua  sulit  agar  anak  mau  belajar. Sedangkan menurut Ibu  L orang tua  dari  AH berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara yang telah peneliti lakukan bersama orang tua dengan  uraian  singkat  padat  dan  jelas  yaitu orang tua tidak mengerti materi yang diberikan oleh guru dan orang tua sangat sulit  membuat anak  agar  mau  belajar.  Jadi  kesimpulan  untuk problematika orang tua siswa dalam bimbingan belajar  dirumah  pada  saat  pandemi  covid-19 khusus  kelas  IV  adalah  orang  tua  tidak mengusai materi pelajaran yang diberikan oleh guru, sebab ada orang tua rendah pendidikan dan satu problem lagi yang sama orang tua sulit untuk membuat minat anak agar mau belajar.
Selanjutnya  problematika  orang  tua siswa dalam bimbingan  belajar dirumah khusus
problematika anak kelas V adalah menurut Ibu RS  orang  tua  dari  MNF  berdasarkan  hasil observasi dan wawancara  yang  telah  peneliti lakukan  bersama  orang  tua  dengan  uraian singkat  padat  dan  jelas  yaitu  orang  tua terkadang  tidak  mengerti  materi  yang diberikan  oleh  guru,  karena  anak  saya  sudah kelas  V  materi  pelajarannya  jadi  sudah termasuk sulit dan agar anak mau belajar sulit sekali, karena ketika anak sudah main game di HP itu membuat anak saya malas untuk belajar. Sedangkan menurut Ibu A orang tua dari SAR berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara yang telah peneliti lakukan bersama  orang  tua dengan  uraian  singkat  padat  dan  jelas  yaitu materi  pelajaran  yang  diberikan  oleh  gurunya menurut  orang  tua  sangat  susah  dan menumbuhkan minat anak mau belajar   juga sangat  sulit,      karena  dia  sudah  asyik  dengan dunianya sendiri. Jadi kesimpulan dari uraian di atas  tentang  problematika  orang  tua  siswa dalam  bimbingan  belajar  anak  dirumah  pada saat  pandemi  covid-19  khusus  anak  kelas  V adalah  orang  tua  merasa  kesulitan  materi pelajaran yang diberikan oleh guru, karena kata orang tua materi tersebut tidak cocok dengan SD  dan  menumbuhkan  minat  anak  agar  mau belajar memang sangat sulit.
Problematika  orang  tua  siswa  dalam bimbingan    belajar    dirumah  khusus problematika anak kelas VI adalah menurut Ibu J orang tua dari R berdasarkan hasil observasi dan  wawancara  yang  telah  peneliti  lakukan bersama orang tua dengan uraian singkat padat dan  jelas  yaitu,  Materi  pembelajaran    sulit apalagi  anak    saya  sudah  kelas  VI    jadi pembelajarannya  hampir    mirip    dengan tingkatan  SLTP/SSLTA  dan  misal  anak  tidak mau  belajar  tidak  bisa  dipaksa  jadi  orang  tua harus  mengetahui  susasana  hati  anak terlebih dahulu.  Sedangkan  menurut  Ibu  R  orang  tua dari  IK  berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara yang telah peneliti lakukan bersama orang tua dengan uraian singkat padat dan jelas yaitu Materi untuk pelajaran kelas VI sulit dan
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
1 * Insaniyah, 2 Inuriya Verawati, 3 Aditya Hartini, 4 Mahrita, 5 Saidah Tunnoor 58
orang tua bingung agar anak mau belajar setiap saat. Jadi kesimpulan berdasarkan uraian diatas dengan  problematika  orang  tua  siswa  dalam bimbingan belajar dirumah pada saat pandemi covid-19  khusus  kelas  VI  adalah  orang  tua kurang  menguasai  materi  pelajaran  yang diberikan oleh guru. Dengan hasil perbandingan  diatas  mengenai  problematika orang tua siswa dalam bimbingan anak belajar dirumah pada saat pandemi covid-19 dapat di simpulkan sebagai berikut:
Bedasarkan hasil observasi dan wawancara peneliti dengan 12 orang tua siswa, ternyata semua orang tua yang anaknya masih sekolah  tingkatan  sekolah  dasar,  pekerjaan mereka bertambah yang fokus satu pekerjaan sehari hari, kini pekerjaan mereka bertambah menjadi guru dirumah untuk membimbing anak belaja  karena  ada  Virus  Covid-19,  maka sekolah  menjadi  belajar  dirumah  agar  dapat memutuskan  penyebaran  virus  tersebut makanya  di  beritahukan  seperti  itu. Problematika  orang  tua  saat    ini  dalam bimbingan belajar dirumah pada saat pandemi covid-19,  orang  tua  tidak  mengusai  materi pembelajaran yang diberikan oleh guru, sebab ada sebagian orang tua rendah pendidikan. Tapi kata orang tua materi pelajaran untuk tingkatan sekolah  dasar  saat  ini  nyatanya  sulit,  apalagi untuk  kelas  tinggi  yaitu  kelas  IV-VI,  materi pelajarannya  hampir  mirip  dengan  tingkatan SLTP/SLTA. Dan orang tua sulit menumbuhkan minat  anak  dalam  belajar  agar  mau  belajar, ketika anak sudah asik dengan dunianya, anak akanmalas  untuk  belajar.  Orang  tua  harus melihat suasana hati anak terlebih dahulu, misal suasana hati anak baik bisa di ajak untuk belajar bersama. Tapi misal suasana hati anak sedang tidak baik, anak akan sulit di ajak belajar. Dalam problematika  yang  dihadapi  orang  tua  saat membimbing anak belajar dirumah, orang tua dapat mengatasi permasalaan tersebut dengan cara orang tua meluangkan waktu khusus agar dapat  membimbing  anak  belajar,  orang  tua kurang  mengusai  materi  pelajaran  yang  di
berikan oleh guru, orang tua menggunakan HP yaitu  mencari di Internet  agar  menemukan jawaban  tersebut  yang  diberikan  guru  dan terakhir untuk menumbuhkan minat anak agar mau  belajar,  orang  tua  mengajak  anak  bicara baik-baik atau memberikan suatu reward agar anak  mau  belajar  dengan  baik.  Sebagaimana yang  dinyatakan  (To  et  al.,  2021)  seorang pendidik,    guru    dapatmemilih    dan  memilah yang    baik.  Partisipasi    dan    teladan  memilih perilaku    yang    baik    tersebut    sudah merupakan  upaya  membelajarkan  peserta didik,
Selanjutnya  berdasarkan  observasi  dan wawancara yang telah peneliti lakukan bersama 12  orang  tua  siswa,  orang  tua  sangat  sabar dalam  membimbing  anak  belajar,  selalu memberikan fasilitas yang lengkap untuk anak belajar  dirumah,  memberikan  kasih  sayan, dapat  menghabiskan  banyak  waktu  bersama anak  dengan  waktu  yang  lama  dan  dapat mengetahui  perkembangan  belajar  anak. Harapan  seluruh  orang  tua  untuk  pendidikan saat  pandemi  covid-19  ini  adalah  semoga sekolah cepat turun kembali seperti biasanya, walaupun  masih  terjadinya  Virus  Covid-19 sekolah  tetap  dijalan  seperti  biasa  yaitu  bisa menggunakan  Protokol  Kesehatan  Lengkap dan  Pesan  untuk  seluruh  orang  tua  saat  ini dalam  membimbing  anak  belajar  dirumah adalah semoga selalu sabar dan selalu semangat dalam membimbing anak belajar dirumah pada saat  pandemi  covid-19  jangan  pernah  putus asa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan    hasil    penelitian,    analisis data    yang    telah    peneliti  lakukan  tentang problematika orang tua siswa dalam bimbingan belajar dirumah pada saat pandemi covid-19 di SDN  Pindahan  Baru  Kecamatan  Rantau Badauh melalui observasi dan wawancara maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
1 * Insaniyah, 2 Inuriya Verawati, 3 Aditya Hartini, 4 Mahrita, 5 Saidah Tunnoor 59
1) Problematika  orang  tua  siswa  dalam bimbingan  belajar  dirumah  pada  saat pandemi  covid-19  di  SDN  Pindahan  Baru Kecamatan Rantau Badauh adalah pekerjaan orang tua siswa bertambah yaitu menjadi guru dirumah pada saat  pandemi covid-19, orang tua kurang mengusai materi pelajaran  dan  sulit  menumbuhkan  minat anak belajar dirumah.
2) Orang  tua  siswa  di  SDN  Pindahan  Baru Kecamatan    Rantau  Badauh  selalu  sabar dalam membimbing, menyayangi, memberikan  fasilitas  lengkap,  dan  siap menyediakan waktu luang untuk membimbing anak belajar dirumah.
3) Harapan    orang    tua    siswa    di    SDN Pindahan  Baru  Kecamatan Rantau Badauh untuk pendidikan pada saat  pandemi covid- 19 adalah mengharapkan pembelajaran bisa dilaksanakan  di  sekolah  seperti  biasa.  Dan semua  orang  tua  agar  sabar  dan  tetap semangat  dalam  membimbing  anak  belajar dirumah.
Dengan  demikian  setelah  peneliti melakukan  penelitian  dan  membandingkan antara  hasil  observasi  dan  wawancara,  dapat disimpulkan  bahwa  pembelajaran  pada  saat pandemi  covid-19  orang  tua  mendapatkan problem  dalam  membimbing  anak  belajar dirumah.

## DAFTAR PUSTAKA
El  Fiah,  R.,  Purbaya,  A.  P.,  Retno,  R.,  & Mujiburrahman.
(2017). Penerapan Bimbingan  Belajar  dalam  Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMP Negeri
12  Kota  Bandar  Lampung  Tahun Pelajaran  2015/2016. KONSELI :  Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E-Journal) , 3 (2), 1 – 77. https://doi.org/10.24042/kons.v3i2.564 Goldschmidt,  K.  (2020).  The  COVID-19 Pandemic:  Technology  use  to  Support the  Wellbeing  of  Children. Journal  of Pediatric  Nursing , 53 (January),  88 – 90. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2020.04.0
13 Kusuma,  J.  W.,  &  Hamidah,  H.  (2020). Perbandingan  Hasil  Belajar  Matematika Dengan Penggunaan Platform Whatsapp Group  Dan  Webinar  Zoom  Dalam Pembelajaran  Jarak  Jauh  Pada  Masa Pandemik  Covid  19. JIPMat , 5 (1). https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i1.594 2 Mutmainnah,  I.  W.  (2020).  Jurnal  Pendidikan Guru  Sekolah Dasar  /  Sukmawati /2020
1. Tunas :  Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar , 2 , 1 – 15. Sananta,  L.  M.,  Rahmaniati,  R.,  &  Zannah,  F. (2022). Faktor Penghambat Peserta Didik Dalam  Pembelajaran  Daring  Masa Pandemi  Covid-19  Pada  Mata  Pelajaran IPA  Kelas  IV  Di  Sd  Muhammadiyah Pahandut  Palangka  Raya:  Inhibiting Factors For Students In Online Learning During The Covid-19 Pandemic In Class IV  IPA  Lessons  At  Muhammadiyah Pahandut  SD  Palangka  Raya.  Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 17(1), 32 – 37 Sugiyono.(2017). Statistika  Untuk  Penelitian. Bandung: Alfabeta Sukmadinata.(2010). Metode Penenelitian Pendidikan .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya. To,  E.,  Children,  I.,  Learning,  I.,  Storying,  T.,
On,  M.,  &  Ability,  L.  (2021).  Upaya Meningkatkan Minat Belajar Anak Melalui Metode  Bercerita  pada  Kemampuan berbahasa. TUNAS:Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar .