PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 2 Juni 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336

## PENGARUH PENGGUNAAN VIDEO  EDUKASI  MENSTRUASI DAN KESEHATAN REPRODUKSI WANITA TERHADAP PEMAHAMAN TENTANG MENSTRUASI PADA SISWI KELAS VI DI SLB NEGERI 1 GIANYAR

## NI WAYAN SUKANI
SLB Negeri 1 Gianyar e-mail: wayansukani43@gmail.com

## ABSTRAK
Masa  remaja  adalah  masa  peralihan  dari  anak-anak  ke  dewasa  bukan  hanya  dalam  artian psikologis tetapi juga fisik, dan bagi remaja perempuan mengalami menstruasi Tidak terkecuali, siswi  tunarungu  juga  mengalami  masa  tersebut,  tetapi  anak  tunarungu  mengalami  gangguan pada  indra  pendengaranya  sehingga  menyebabkan  keterbatasan  anak  dalam  memperoleh informasi, terutama informasi tentang menstruasi. Seperti pada permasalahan siswi kelas VI di SLB Negeri 1 Gianyar, pemahaman menstruasi siswi tunarungu masih sangat rendah. Untuk itu peneliti mempunyai harapan besar untuk dapat memecahkan permasalahan yang di alami oleh siswi  dengan  video  edukasi  kesehatan  reproduksi  sebagai  salah  satu  media  dan  model pembelajaran  yang  menitik  beratkan  pada  pemahaman  proses  menstruasi  siswi.  Dengan mengetahui  permasalahan  yang  ada  pada  anak  tunarungu  sangat  diperlukan  motivasi  dan dorongan dalam pembelajaran.  Supaya peserta didik tersebut  lebih mudah dalam memahami pembelajaran yang diberikan oleh guru. Seperti pada siswi tunarungu kelas VI di SLB Negeri 1 Gianyar yang mengalami kesulitan dalam memahami proses menstruasi. Untuk itu diperlukan model dan media pembelajaran yang dapat membantu pemahaman peserta didik. Permasalahan yang  ada  dapat  diuji  melalui  penelitian  tindakan  kelas,  yang  dilakukan  secara  klasikal,  dan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pra eksperimen.
Kata  Kunci  : Video  Edukasi  Kesehatan  Terhadap  Pemahaman  Siklus  Menstruasi,  Siswi Tunarungu.

## ABSTRACT
Adolescence  is  a  period  of  transition  from  child  to  adult,  not  only  psychologically  but  also physically,  and  for  teenage  girls  they  experience  menstruation.  No  exception,  deaf  female students also experience this period, but deaf children experience problems with their sense of hearing, causing limitations in children's ability to obtain information. information, especially information about menstruation. As with the problem of class VI female students at SLB Negeri 1 Gianyar, deaf female students' understanding of menstruation is still very low. For this reason, researchers have high hopes of being able to solve the problems experienced by female students with reproductive health educational videos as a medium and learning model that focuses on understanding the menstrual process of female students. By knowing the problems that exist in deaf  children,  motivation  and  encouragement  are  needed  in  learning.  So  that  it  is  easier  for students to understand the learning given by the teacher. Like the deaf female students in class VI at SLB Negeri 1 Gianyar who had difficulty understanding the menstrual process. For this reason, learning models and media are needed that can help students' understanding. Existing problems can be tested through classroom action research, which is carried out classically, and uses a quantitative approach with a type of pre-experimental research.
Keywords: Health  Education  Video  for  Understanding  Menstrual  Cycle,  Deaf  Female Students.
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 2 Juni 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336

## PENDAHULUAN
Anak  tunarungu  adalah  seseorang  yang  mengalami  kekurangan  atau  kehilangan kemampuan  mendengar  baik  sebagaian  atau  seluruhnya  yang  di  akibatkan  karena  tidak berfungsinya sebagaian atau seluruh alat pendengaran, sehingga ia tidak dapat menggunakan alat  pendengaranya  dalam  kehidupan  sehari-  hari  yang  membawa  dampak  terhadap kehidupanya secara kompleks (Permanarian Somad dan Teti Hernawati, 1996 : 27)
Mereka  yang  kehilangan  pendengaran  baik  sebagian  ( hard  of  hearing )  maupun seluruhnya ( deaf ) yang menyebabkan pendengarannya tidak memiliki nilai fungsional di dalam kehidupan sehari-hari yang mengakibatkan anak tunarungu kesulitan menerima stimulus yang bersifat auditif, sulit memahami lingkungan sekitar, sulit mengungkapkan idenya dalam bentuk ucapan  atau  bicara  serta  mengalami  hambatan  dalam  menerima  materi  pembelajaran  yang bersifat verbal.
Salah  satu  materi  pembelajaran  yang  bersifat  verbal  yaitu  pelajaran  kesehatan reproduksi  yang  merupakan  salah  satu  pelajaran  yang  masih  asing  bagi  anak  tuna  rungu, pelajaran kesehatan reproduksi di anggap mata pelajaran yang masih asing karena pelajaran ini hanya  ada  di  beberapa  sekolah  tertentu.  sehingga  kemampuan  anak  tunarungu  dalam pembelajaran  reproduksi  sangat  rendah,  kecenderungan  rendahnya  pengetahuan  anak tunarungu  di  bandingkan  anak  normal  mengenai  kesehatan  reproduksi,  hal  ini  diakibatkan intelegensinya tidak berkembang dengan baik akibat gangguan pendengaran yang di deritanya sehingga anak tidak dapat menyerap informasi dari lingkungan dengan baik.
Cruickshank  yang  dikutip  oleh  Yuke  R.  Siregar  (dalam  Sutjihati  Somantri,  2006:97) mengemukakan bahwa “ Anak - anak tunarungu sering memperlihatkan keterlambatan dalam belajar  dan  kadang  –  kadang  tampak  terbelakang.  Keadaan  ini  tidak  hanya  disebabkan  oleh derajat  gangguan  pendengarannya  yang  dimiliki  anak  tetapi  juga  tergantung  pada  potensi kecerdasan  yang  dimiliki,  rangsangan  mental,  serta  dorongan  dari  lingkungan  luar  yang memberikan kesempatan bagi anak untuk mengembangkan kecerdasan itu ”.
Ketunarunguan  yang  diderita  membuat  anak  –  anak  tunarungu  mengalami  kesulitan dalam  memahami  penjelasan  materi  kesehatan  reproduksi  yang  bersifat  verbal  ,  sedangkan materi yang bersifat visual anak tidak mengalami kesulitan. sikap anak tuna rungu pada saat pembelajaran kesehatan reproduksi cenderung pasif dan merasa bingung.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru Kesehatan Reproduksi SLB Negeri 1 Gianyar , beberapa Siswi Tunarungu di temukan masih mengalami kesulitan di dalam memahami  pelajaran  kesehatan  reproduksi  khususnya  tentang  menstruasi  ,  anak  mengalami kesulitan dan ketidak pahaman yang menyebabkan anak  cenderung tidak mengerti apa yang harus dilakukan ketika menstruasi, bagaimana cara memakai pembalut yang benar, seperti apa siklus menstruasi. hal ini di sebabkan kurangnya penerapan pemahaman mengenai menstruasi secara detail kepada anak.
Mengacu  dari  apa  yang  terdapat  dari  data  di  lapangan,  perlu  adanya  pemikiran  dan tindakan  yang  harus  dilakukan  untuk  mengatasi  permasalahan  rendahnya  pengetahuan  siswi tunarungu mengenai pemahaman tentang menstruasi.
Upaya agar anak tuna rungu mengerti hal – hal apa saja yang harus di lakukan ketika sedang  menstruasi,  berapa  lama  menstruasi  berlangsung  dan  mengapa  bisa  mengalami menstruasi,  dengan  menerapkan  pemahaman  menstruasi  secara  detail  dan  jelas  kepada  anak serta memberikan motivasi kepada anak dalam proseas belajar mengajar.
Berdasarkan latar belakang diatas maka dapat diambil alternative solution yang dapat dijadikan  pemecahan  dari  problematika  yang  muncul  yaitu  dengan  penerapan  pemahaman menstruasi  dengan  menerapkan  pemahaman  menstruasi  secara  detail  di  harapkan  siswi tunarungu  dapat  lebih  mudah  memahami  tentang  menstruasi  ,  maka  dalam  penelitian  ini memilih  judul  “Meningkatkan  Kemampuan  dalam  Pembelajaran  Kesehatan  Reproduksi
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 2 Juni 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
Melalui Penerapan Pemahaman  Menstruasi untuk Siswi Tunarungu Kelas VI di SLB Negeri 1 Gianyar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  dengan  penerapan video pembelajaran.  Subjek  penelitian  ini  Siswi  Tunarungu  Kelas  VI  di  SLB  Negeri  1  Gianyar sebanyak 5 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, dokumentasi, dan hasil tes. Analisis data yang diperoleh dari hasil  observasi  dan wawancara dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif. Prosedur penelitian ini memiliki tahapan kegiatan yang terdiri dari dua  siklus  atau  lebih  tergantung  dalam  implementasinya.  Setiap  siklus  dirancang  dengan melalui tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  prestasi  belajar  Kespro  pada  siswi  kelas  VI  di    SLB  Negeri  1  Gianyar  dalam bentuk table, data-data tersebut penulis peroleh dari pelaksanaan beberapa tes yang diberikan setelah  penulisan  pemberian  materi  kepada  siswa,  jumlah  test  yang  diberikan  kepada  siswa berjumlah 2 buah, yaitu pre test dan post test, hal ini dimaksudkan agar penulis mendapatkan data yang akurat dan releven untuk digunakan dalam kegiatan ini.
Langkah pertama penulis memberikan pre test berupa soal untuk di kerjakan siswa yaitu untuk  melihat sejauh mana siswa sudah memahami apa yang di  maksud  dengan menstruasi, karena siswa pada tingkat lanjutan sebagian besar sudah mengalami menstruasi, langkah kedua ,penulis yaitu menilai hasil pre test siswa, langkah ke tiga, penulis menjelaskan materi tentang memnstruasi secara detail di sertai dengan gambar – gambar yang dapat mempermudah bagi siswa dalam memahami materi yang di jelaskan penulis.langkah ke empat, penulis memberikan post tes pada siswa setelah di beri materi tentang menstruasi. Langkah ke lima , penulis menilai hasil post tes yang telah di kerjakan siswa dan membandingkanya hasil pre test dan post test. Berikut adalah table data dari hasil pre test yang telah diberikan kepada siswa :
Tabel 1. Hasil Pre Test Mata Pelajaran Kesehatan Reproduksi Tentang Penggunaan Video Edukasi  Kesehatan reproduksi tentang Menstruasi Pada Siswi Tunarungu kelas VI SLB Negeri 1 Gianyar
Pada tabel di atas adalah hasil evaluasi pre test yang di berikan kepada siswi kelas VI Tunarungu  di  SLB  Negeri  1  Gianyar,  sebelum  di  penggunaan  video  Kesehatan  reproduksi tentang menstruasi.
Tabel 2. Hasil Post Test Mata Pelajaran Kesehatan Reproduksi Tentang Penggunaan video Edukasi kesehatan reproduksi tentang Menstruasi Pada Siswi Tunarungu kelas
VI di SLB Negeri 1 Gianyar No Nama Kelas Jenis kelamin Nilai 1. Dewi V P 70 2. Dina V P 85 No Nama Kelas Jenis kelamin Nilai 1. Dewi V P 60 2. Dina V P 70 3. Febri V P 65 4. Nanik V P 60 5. Putri V P 60
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 2 Juni 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
3. Febri V P 80 4. Nanik V P 70 5. Putri V P 70
Pada tabel diatas adalah hasil evaluasi post test yang di berikan kepada siswi kelas VI Tunarungu  di  SLB  Negeri  1  Gianyar  setelah  di  berikan  Penggunaan  Video  Kesehatan reproduksi tentang menstruasi pada pembelajaran Kesehatan Reproduksi.
Tabel 3. Perbandingan Prestasi Belajar Kesehatan Reproduksi Materi Tentang
Pemahaman Menstruasi pada Siswi SLB Negeri 1 Gianyar No Nama Sebelum Sesudah Kenaikan 1. Dewi 60 (Pre test) 70 (Post test) Rata - rata 60 70 10% 2. Dina 70 (Pre test ) 85 (Post test) Rata – rata 70 85 15% 3. Febri 65 (Pre test ) 80 (Post test) Rata – rata 65 80 15 % 4. Nanik 60 (Pre test ) 70 (Post test) Rata – rata 60 70 10% 5. Putri 60 (Pre test ) 70 (Post test) Rata – rata 60 70 10% Rata – Rata 12 %
Setelah  mendapatkan  data  tentang  kemampuan  belajar  siswi  Tunarungu  kelas  VI  di SLB  Negeri  1  Gianyar,  penulis  juga  membuat  perbandingan  dalam  bentuk  tabel,  hal  ini dimaksud untuk mengetahui apakah Pengaruh penggunaan video Kesehatan reproduksi tentang pemahaman  menstruasi  tersebut  sudah  efektif  untuk  membantu  siswa  dalam  proses pembelajaran,  terutama  pada  pelajaran  Kesehatan  Reproduksi.  Dengan  demikian  terdapat kenaikan 12 % pada prestasi belajar Kesehatan reproduksi siswi Tunarungu VI di  SLB Negeri 1 Gianyar setelah dilakukan penggunaan video Kesehatan reproduksi tentang menstruasi pada mata pelajaran Kesehatan Reproduksi.
Dengan mengamati data-data yang terdapat pada table perbandingan hasil evaluasi yang diberikan sebelum dan sesudah penarapan pemahaman tentang menstruasi dalam pembelajaran kesehatan  reproduksi  pada  siswi  kelas  VI  di    SLB  Negeri  1  Gianyar  menunjukkan  bahwa terdapat peningkatan positif terhadap prestasi belajar Kesehatan reproduksi setelah di berikan pembelajaran  menggunakan  Video  edukasi  menstruasi  dan    kesehatan  reproduksi  wanita terhadap pemahaman menstruasi.
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 2 Juni 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
Dengan  demikian  telah  terbukti  bahwa  penggunaan  video  menstruasi  dan  kesehatan reproduksi  wanita  untuk  siswi  Tunarungu  kelas  VI  di    SLB  Negeri  1  Gianyar  dapat meningkatkan  kemampuan  dalam  pembelajaran  kesehatan  reproduksi,  hal  ini  cukup  efektif untuk  membantu  siswa dalam  memahami  tentang  menstruasi  secara  mendetail  karena  selain hanya penjelasan berupa materi ditunjukkan pula materi yang berupa gambar- gambar sehingga dapat  membantu  guru  dalam  menjelaskan  materi  secara  detail  kepada  siswi  sehingga  siswa mempunyai pemahaman yang banyak tentang menstruasi.

## KESIMPULAN
Dengan hasil pengamatan dan analisa yang dilakukan pada data – data dan keterangan yang ada pada Siswi Tunarungu kelas VI di  SLB Negeri 1 Gianyar maka penulis  dapat menarik kesimpulan  sebagai  berikut  penggunaan  video  edukasi  mesntuasi  dan    kesehatan  reproduksi wanita terhadap pemahaman menstruasi pada siswi Tunarungu di SLB Neheri 2  gianyar dapat membantu  meningkatkan  prestasi  dalam  pembelajaran  tentang  menstruasi.  Penerapan pemahaman menstruasi dapat membantu siswa memahami tentang menstruasi secara mendetail dan mempunyai pengetahuan yang  luas tentang menstruasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman,  Mulyono.  1996.  Pendidikan  Bagi  Anak  Berkesulitan  Belajar.  Jakarta:
Departemen Pendidikan  Dan Kebudayaan  Direktorat  Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga Guru.
Arikunto,  Suharsimi,  2006.  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik  (Edisi  revisi  VI),
Jakarta: Rineke Cipta.
C. Pearce, Evelyn, 2006. Anatomi dan Fisiologi untuk Paramedis. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Depdiknas, 2006. Kurikulum Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar SDLB-B. Sardiman A.M. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: Grafindo Persada Somad,  Permanarian  dan  Hernawati,  Tati.  1996.  Ortopedagogik  Anak  Tunarungu.  Jakarta:
Departemen Pendidikan  Dan Kebudayaan  Direktorat  Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga Guru.
Somantri, Sutjihati. 2006. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: Refika Aditama. Sri Subarinah. 2006. Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas. Sudjana Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung: Remaja Rosdakarya. Suharsimi Arikunto , 2008 . Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Bumi Aksara Trianto , 2011, Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik, Jakarta: PT Prestasi. Wahyudi, Ari. 2005. Pengantar Metodologi Penelitian. Surabaya: Unesa University Pres.