## Tinjauan E-Learning Untuk Teknologi Energi Baru Terbarukan Di Pendidikan Tinggi Indonesia
Dwi Otik Kurniawati 1 , Taufiq Kamal 2 , Ahmad Ghuril Muhajjalin 3
1,2,3 Universitas Nahdlatul Ulama Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia Jl. Lowanu No 47, Sorosutan, Umbulharjo, Yogyakarta  Telp. 0812-3229-5954
1 e-mail: dwi_otik@unu-jogja.ac.id
2 e-mail: taufiq@unu-jogja.ac.id
3 e-mail: ghuril.elk18@student.unu-jogja.ac.id

## ABSTRAK
Penggunaan teknologi informasi sangat ramah lingkungan. Akibatnya, penggunaan platform e- learning  sebagai  media  dalam  pendidikan  energi  baru  terbarukan  merupakan  metode  kreatif  untuk memberdayakan  pengajaran  bagi  siswa  dan  peneliti  untuk  mengambil  tindakan  demi  pembangunan berkelanjutan.  Artikel  ini  menyajikan  perbandingan  beberapa  platform  e-learning  yang  ada  untuk media pembelajaran pendidikan energi.
Platform e-learning seperti Energy  University dan Power Energy Lab E-learning dan lainnya disajikan  dan  perbandingan  kualitatif  antar  platform  dibuat.  Umumnya,  mereka  menggunakan  situs web  dinamis  yang  dikembangkan  secara  manual  atau  mereka  menggunakan  Sistem  Manajemen Konten. Mereka menyediakan berbagai bahan pengajaran, meskipun, ada cara lain yang lebih efektif dan disesuaikan untuk belajar dalam lingkungan pembelajaran jarak jauh. Artikel ini juga menyoroti visi  tentang  platform e-learning yang  diterapkan,  berdasarkan  studi  tentang  energi  terbarukan  di Indonesia. Dalam konteks ini, pemilihan mendetail dibuat di antara berbagai platform sumber terbuka untuk memilih yang paling sesuai dengan lingkungan pelatihan dan visi. Hasilnya, pilihan dibuat pada platform MOODLE.
Kata Kunci: E-learning, Teknologi, Energi Baru Terbarukan, Moodle

## ABSTRACT
Information  technology  is  very  environmentally  friendly.  As  a  result,  the  use  of  e-learning platforms as a medium in renewable energy education is a creative method to empower teaching for students and researchers to take action for sustainable development. This article provides a comparison of several existing e-learning platforms for energy education learning media.
E-learning platforms such as Energy University and Power Energy Lab E-learning and others are presented and qualitative comparisons between platforms are made. Generally, they use dynamic websites which are developed manually or they use a Content Management System. They provide a variety of teaching materials, although, there are other, more effective and tailored ways to learn in a distance learning environment. This article also highlights a vision of an applied e-learning platform, based on a study on renewable energy in Indonesia. In this context, a detailed selection is made among the various open source platforms to select the one that best fits the training environment and vision. As a result, choices were made on the Moodle platform
Keywords : E-learning, Technology, Renewable Energy, Moodle
1. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Saat ini, strategi pendidikan bertujuan untuk memperkenalkan beberapa pendekatan potensial dalam proses belajar mengajar dengan mempertimbangkan
pembangunan
berkelanjutan.  Sumber  energi  baru  terbarukan mewakili  pemanfaatan  energi  di  masa  depan.
Penggunaan teknologi ini tidak membahayakan lingkungan karena bersih dan ramah lingkungan. Akibatnya, penggunaan platform e- learning  dalam  pendidikan  energi  baru terbarukan  merupakan  metode  kreatif  untuk memberdayakan  pengajaran  bagi  siswa  dan peneliti  untuk  mengambil  tindakan  demi pembangunan berkelanjutan.
Perkembangan  Teknologi  Informasi  dan
Komunikasi (TIK) semakin
mentransformasikan  dan  mempromosikan  cara belajar.  TIK  terbaru  memungkinkan  untuk mengoptimalkan kebutuhan masyarakat modern,  sehingga  banyak  lembaga  pendidikan di seluruh dunia telah mengembangkan metode pendidikan  baru  berbasis  elektronik,  yang disebut  pengajaran  virtual.  Saat  ini, e-leaning dianggap  sebagai  pendekatan  baru  untuk meningkatkan pembelajaran dan pelatihan yang mengandalkan TIK sebagai sarana praktis untuk menyampaikan dan menyajikan konten pendidikan. E-leaning menjadi  sangat  penting karena  mencakup  sejumlah  besar  bidang pendidikan  dengan  menawarkan  alat  baru  dan ramah  yang  membantu  memasukkan  strategi pembelajaran  yang  konstruktif. E-learning memberikan kemungkinan
untuk
mempersonalisasi  pembelajaran  di  mana  saja misalnya  kelas,  rumah,  dll.  dan  kapan  saja. E- learning juga  memenuhi  persyaratan  siswa sesuai dengan usia dan pengetahuan sebelumnya.  Berbagai  definisi e-learning diberikan  dalam  literatur,  (Ardiansyah,  2013), e-learning adalah  sistem  pembelajaran  yang digunakan  sebagai  sarana  untuk  proses  belajar mengajar  yang  dilaksanakan  tanpa  harus bertatap  muka  secara  langsung  antara  guru dengan siswa (Ardiansyah, 2013). Selain itu, e- learning adalah proses pembelajaran jarak jauh dengan  menggabungkan  prinsip-prinsip  dalam proses pembelajaran dengan teknologi (Chandrawati, 2010).
Di  bidang  teknik  energi,  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  telah  banyak diintegrasikan secara praktis ke dalam program pendidikan  selama  bertahun-tahun,  misalnya dengan  perangkat  lunak  simulasi  untuk  sistem energi. Saat ini manusia terutama menggunakan bahan bakar fosil seperti batu bara, minyak, dan gas  alam  untuk  memenuhi  kebutuhan  energi seperti  pemanas  dan  listrik  rumah  serta  bahan bakar  mobil.  Namun,  manusia  memiliki cadangan  bahan  bakar  yang  terbatas  di  Bumi dan mereka  menggunakannya jauh lebih cepat. Dalam  konteks  ini,  dikembangkan  sumber energi  alternatif  baru  yang  efisien  dan  ramah lingkungan.  Energi  baru  terbarukan  adalah penggunaan  sumber  energi  baru  seperti matahari,  angin,  panas  bumi,  hidro,  laut,  dan biomassa untuk menyalurkan tenaga dan panas ke  pengguna  akhir.  Menggunakan  energi  baru
terbarukan  lebih  baik  untuk  lingkungan  karena polutannya  lebih  sedikit.  Inilah  mengapa teknologi energi baru terbarukan sering disebut bersih atau hijau. Oleh karena itu, energi hijau berarti  energi  bersih  yang  termasuk  dalam rencana  pembangunan  berkelanjutan  untuk perlindungan lingkungan dan bebas polusi.
Sehubungan  dengan  pentingnya  energi  baru terbarukan  di  dunia,  universitas  melakukan integrasi dan pengembangan program pendidikan  dengan  mempertimbangkan  energi baru  terbarukan.  Pendidikan  energi  baru terbarukan  saat  ini  sangat  penting  karena merupakan  salah  satu  elemen  kunci  dari pembangunan berkelanjutan.
Menurut
Guru
Besar Universitas Muhammadiyah  Malang  (UMM),  Prof  Yus Mochamad  Cholily,  generasi  pelajar  harus ditanamkan pemikiran bahwa energi terbarukan itu  penting  di  masa  depan  (Republika,  2020). Sementara  itu,  kemajuan  Teknologi  Informasi dan  Komunikasi  (TIK)  telah  memungkinkan penggunaan  alat  didaktis  untuk  menyajikan beberapa pembelajaran berbasis internet tentang berbagai  topik  seperti  energi  baru  terbarukan. Kemajuan pesat dalam teknologi ini telah lebih menekankan  pada  disiplin  pendidikan  yang membutuhkan  perubahan  lebih  lanjut.  Dalam hal  ini,  berbagai  platform e-learning diusulkan untuk  memenuhi  persyaratan  pendidikan dengan  metode  baru.  Pengalaman  di  bidang studi  lain  menunjukkan  bahwa  pengetahuan yang  diperoleh  melalui  eksperimen  di laboratorium  dapat  diperoleh  hampir  secara merata melalui platform e-learning yang sesuai. Platform  ini  dapat  digunakan  secara  berguna untuk  melakukan  beberapa  eksperimen  di laboratorium  oleh  siswa  dan  juga  dapat  sangat membantu  para  guru.  Dalam  domain  energi baru terbarukan di mana pendirian laboratorium canggih  di  negara  berkembang  seperti Indonesia  yang  mungkin  sulit  dilakukan, serangkaian  platform  bersandar  elektronik untuk  energi  baru  terbarukan  semakin memfasilitasi pendidikan energi baru terbarukan  yang  berkualitas  tinggi  di  seluruh dunia.
1.2 Rumusan Masalah
a Bagaimana  profil  energi  baru  terbarukan  di Indonesia?
b Apa  saja  platform e-learning dalam pendidikan energi baru terbarukan?
c Bagaimana  perbandingan  platform e- learning ? d Apa  platform  energi e-learning yang diusulkan?

## 1.3 Tujuan
Pembahasan  paper  ini  bertujuan  untuk menyajikan  survei  dari  beberapa  platform e- learning yang  ada  dalam  media  pendidikan energi.
2. PEMBAHASAN

## 2.1 Profil  Energi  Baru  Terbarukan  Di Indonesia
Energi  sebagai  kebutuhan  dasar  dalam kehidupan manusia sehari-hari, menjadi elemen utama diskusi tentang e -learning , media sosial, sosial, ekonomi, dan lingkungan dari pembangunan  berkelanjutan.  Beragam  jenis sumber  energi  yang  berbeda  terdapat  dalam energi  seperti  energi  fosil  yang  umumnya mengandung  batu  bara,  minyak  bumi,  dan  gas alam.
Bahan  bakar  fosil  telah  mengakibatkan beberapa  masalah  utama  sistem  kehidupan manusia  dan  penyakit  kesehatan  manusia, karena  penggunaannya  yang  meluas  di beberapa sektor industri dan non-industri. Oleh karena itu, energi hijau merupakan sumber daya yang  tidak  ada  habisnya  yang  dihasilkan  dari sumber  energi  terbarukan  seperti  surya,  hidro, biomassa, angin, panas bumi dan laut.
Estimasi  potensi  sumber  daya  energi  baru terbarukan di Indonesia ditunjukkan pada tabel 1 berikut.
Tabel  1.  Sumber  Daya  Energi  Baru Terbarukan di Indonesia
Sumber Pembangkit Listrik Potensial Tenaga air 75 GW Panas bumi 29 GW Biomassa / biogas 32,6 GW Fotovoltaik  Surya (PV) 207,8  GWp  (4,80 kWh/m2/day) Tenaga angin 60,6 GW (3-6 m/s) Lautan 17,9 GW

## 2.1.1 Tenaga Air
Tenaga air saat ini merupakan sumber energi baru  terbarukan  terbesar  di  Indonesia.  Pada 2017,  Perusahaan  Listrik  Negara  (PLN) merencanakan  pembangkit  listrik  tenaga  air
menyumbang  6,4%  dari  pembangkit  listrik nasional,  dan  ini  diharapkan  tumbuh  menjadi 12,3%  pada  2026.  Banyak  calon  tempat  yang memiliki aliran air yang baik. Sektor ini sampai saat ini terhambat oleh ketidakpastian mengenai persetujuan  Perjanjian  Pembelian  Tenaga Listrik  (Finance.detik.com,  2016),  tarif,  serta batasan  tertentu  pada  kepemilikan  asing. Namun, pada 2 Agustus 2017 dan 8 September 2017,  Kementerian  Energi  dan  Sumber  Daya Mineral  (ESDM)  memberikan  persetujuan prinsip,  bersyarat,  untuk  penandatanganan setidaknya  50  Perjanjian  Pembelian  Tenaga Listrik pembangkit listrik tenaga air kecil (≤ 10 Megawatt  (“MW”))  dengan  PLN  dengan  tarif antara  Rp  780  dan  1.050/kWh  (PwCIndonesia, 2017).

## 2.1.2 Energi Matahari
Meskipun  insolasi  tinggi  secara  alami  di sebagian  besar  negara,  penggunaan  fotovoltaik (PV)  surya  saat  ini  tetap  terbatas  (total  108 MWp)  meskipun  potensinya  diperkirakan sekitar  206,7  GWp.  Ada  beberapa  revisi  besar pada peraturan yang mendasari penetapan harga dan  pengadaan  PV  surya  di  beberapa  tahun terakhir,  meskipun  peraturan  yang  ketat mengenai  konten  lokal  terbukti  menjadi kendala.  Berdasarkan  Surat  Resmi  Menteri Energi  dan  Sumber  Daya  Mineral  No. 5827/23/MEM.I./2017, hingga enam  Perjanjian Pembelian  Tenaga  Listrik  solar  PV  dilaporkan telah ditandatangani (PwCIndonesia, 2017).

## 2.1.3 Panas Bumi
Indonesia memiliki sumber daya panas bumi terbesar  kedua  di  dunia  dimana  bagian  panas bumi  dari  campuran  bahan  bakar  diperkirakan akan berlipat ganda dari 4,7% pada tahun 2017 menjadi 9% pada tahun 2026. Kekuatan utama panas  bumi  adalah  kemampuannya  untuk bertindak  sebagai  tenaga  beban  dasar, mengimbangi  salah  satu  kelemahan  tradisional energi  baru  terbarukan.  Namun,  hanya  ada sejumlah kecil konsesi yang sedang dikembangkan  dan  persetujuan  Perjanjian Pembelian Tenaga Listrik lambat. Badan Usaha Milik  Negara  (BUMN)  Indonesia  memainkan peran  dominan,  meskipun  proyek Sarulla Independent Power Producer (IPP) baru online pada  Maret  2017  dengan  Unit-1  (110  MW) (PwCIndonesia, 2017).

## 2.1.4 Bioenergi
Bioenergi  terbentuk  dari  segmen-segmen terpisah seperti limbah biomassa pertanian atau perkebunan, Palm  Oil  Mill  Effluent (POME), limbah padat Kota dan biodiesel. Pasar saat ini sebagian  besar  terdiri  dari  pembangkit  listrik dengan  kapasitas  10  MW  atau  kurang.  Potensi teknis yang signifikan untuk pembangkit listrik masih  tersisa,  dengan  limbah  pertanian  dan limbah  padat  Kota  yang  signifikan  saat  ini dibuang  secara  tidak  benar.  Namun,  untuk mewujudkan  potensi  ini,  diperlukan  perubahan peraturan  dan  lingkungan  kontrak,  terutama  di tingkat pemerintah daerah. Gelombang Perjanjian  Pembelian  Tenaga  Listrik  limbah padat  Kota  ditandatangani  pada  tahun  2016 dengan  tarif  yang  relatif  murah  hati,  namun dengan  pencabutan  Peraturan  Presiden  No. 18/2016  oleh  Mahkamah  Agung  pada  akhir 2016,  nasib  limbah  padat  Kota  saat  ini  tidak jelas.  Pada  2  Agustus  2017,  PLN  juga  telah menandatangani  setidaknya  empat  Perjanjian Pembelian  Tenaga  Listrik  biomassa  dan  lima Perjanjian  Pembelian  Tenaga  Listrik  biogas  ≤ 10  MW  dengan  tarif  antara  Rp  890  dan  Rp 1.555 / kWh (PwCIndonesia, 2017).

## 2.1.5 Angin
Secara historis, energi angin sangat potensial dimanfaatkan karena tidak membutuhkan bahan bakar.  Namun,  kemajuan  signifikan  baru-baru ini  telah  diamati,  dengan  beberapa  ratus  MW sedang  dibangun  atau  sedang  dibangun  di Sulawesi, Indonesia (PwCIndonesia, 2017).
2.2 Platform E-learning dalam  Pendidikan Energi Baru Terbarukan
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) baru  memungkinkan  pembelajaran  tanpa batasan  tempat,  waktu,  pekerjaan  atau  usia siswa.  Platform e-learning menawarkan  kursus yang  merupakan  konsep  pendidikan  dengan materi  teknis,  didaktis,  dan  administratif  untuk mentransfer  konten  dari  subjek  pengetahuan apa pun. Platform e-learning adalah seperangkat  alat  yang  mengelola  interaksi antara  pengguna  sistem  yaitu  siswa,  tutor  serta administrator  dan  server  yang  jauh.  Di  antara berbagai platform e-learning tentang pendidikan  energi,  penelitian  ini  mengutip  dan menyajikan yang berikut ini.
2.2.1 Situs  Web E-learning Universitas Energi oleh Schneider Electric
Schneider  Electric,  salah  satu  perusahaan yang  fokus  pada  manajemen  energi,  telah meluncurkan  komunitas  pendidikan  online, Energy  Univesity  yang  menawarkan  informasi dan  pelatihan  profesional  tentang  konsep efisiensi  energi.  Kursus e-learning bertujuan untuk  memberikan  bantuan  kepada  para spesialis  di  domain  ini,  menerapkan  langkah- langkah yang aman, andal, dan hemat biaya dan menangani  masalah  efisiensi  adalah  tujuan utama  dari  pengetahuan  yang  diberikan. Biasanya kurang dari 1 jam untuk menyelesaikan setiap kursus. Lebih dari 21000 pengguna  telah  terdaftar  sejak  peluncuran platform e-learning pada Juni 2009.
2.2.2 Platform E-learning Lab  Tenaga Energi Lab Tenaga Energi mengusulkan platform e- leaning yang berfokus pada industri energi baru terbarukan  termasuk  keuangan  internasional, logistik,  manajemen  proyek,  dll.  Selain  mata kuliah  energi  baru  terbarukan  seperti  surya, angin  dan  biofuel,  dasar-dasar  energi  baru terbarukan  diajarkan  seperti  transfer  panas, teknik  mesin  fluida  dan  ekonomi  energi  baru terbarukan.
Lab  Tenaga  Energi  dapat  menyediakan layanan e-learning dalam  satu  atau  kombinasi melalui online, dengan dukungan obrolan video secara teratur dengan pakar atau instruktur dan tatap  muka,  bersama-sama  dengan  online. Kursus online yang diusulkan adalah:
a. Dasar-dasar  transfer  termal,  teknik  mesin fluida, prinsip listrik
b. Dasar-dasar  sistem  energi  matahari,  sel  dan sistem fotovoltaik
c. Dasar-dasar  sumber  angin,  dasar-dasar energi biomassa
d. Integrasi  jaringan  dan  integrasi  energi  baru terbarukan
e. Perangkat energi matahari dan sistem energi matahari
f. Perpindahan panas
g. Energi bio
h. Teknologi energi angin
i. Efisiensi dan penyimpanan energi, ekonomi sumber energi baru terbarukan.
2.2.3 Kursus  Online  Internasional  Energi Surya
Solar  Energy  International (SEI)  didirikan pada  tahun  1991  di  Amerika  Serikat  sebagai organisasi pendidikan nonprofit yang bertujuan untuk  menawarkan  pelatihan  dan  pengajaran teknis  industri  dan  juga  keahlian  dalam  energi baru terbarukan untuk memberdayakan masyarakat,  terkait  dengan  topik  energi  baru terbarukan: Mengapa Energi Baru Terbarukan?; Konservasi dan Efisiensi; Dasar-dasar
Ketenagalistrikan;  Panas  Matahari;  Tenaga
Angin; Mikro-Hidro; Teknologi Energi Terbarukan  Lainnya;  Teknologi  Tepat  Guna untuk  Negara  Berkembang;  Ekonomi  Energi Baru  Terbarukan  (Online  Solar  Training  & Renewable Energy Courses).

## 2.2.4 Program  Pembelajaran  Jarak  Jauh
tentang  Energi  Baru  Terbarukan  oleh Universitas TERI
Universitas  TERI  di  New  Delhi,  India menyediakan program online tentang pendidikan  energi  baru  terbarukan  dengan menawarkan  tiga  jenis  sertifikat;  setiap sertifikat  memiliki  kursus  terkait.  Ijazah  yang diusulkan adalah:
a. Diploma  PG  Lanjutan  dalam  Energi  Baru Terbarukan, disiapkan selama 2 tahun.
b. PG  Diploma  Energi  Baru  Terbarukan disiapkan selama 1 tahun.
c. Sertifikat kursus selama 20 minggu (Terisas, 2020)

## 2.3 Perbandingan Platform
Perbandingan  kualitatif  dari  empat  platform e-learning yang telah dikutip.
Tabel 2. Perbandingan Platform E-learning
Platform e- learning Teknolog i bekas (Harus penting) Poin kuat (Harus penting) Situs web platform Situs web universitas energi oleh Schneider electric PHP 5.3.3 Apache 2.2.15. Keamanan, fleksibilitas , lebih stabil. http://www.schnei der-electric.fr/ sites/france/fr/pro duits-services/ formations/format
ions- energyuniversity. page-05.04.2016 Platform e- learning lab tenaga energi PHP 5.3.29 Apache Keamanan, fleksibilitas . http://www.energ ypowerlab.com/ 31- renewabletraining. htm-05.04. 2016 Kursus online internasion CMS WordPre ss Sistem Manajemen Konten http://www.solare nergy.org/online/ -05.04.2016
al energi surya 4.3.1 PHP 5.4.43 dibuat sederhana, mudah diperbarui, paling banyak digunakan, kustomisasi mudah. Universitas TERI CMS Joomla PHP 5.3.3 Apache 2.2.15 Sistem Manajemen Konten dibuat sederhana, pembaruan mudah. http://www.teriuni versity.ac.in/ index.php?option =com_ program&task=pr ogram&sno=20- 05.04.2016
Sebagai  ringkasan  dari  beberapa  poin perbandingan kualitatif, keempat platform yang dipelajari menggunakan situs web dinamis yang dikembangkan  secara  manual  atau  Sistem Manajemen Konten. Saat ini ada cara lain yang lebih  efektif  dan  disesuaikan  untuk  belajar dalam lingkungan pembelajaran jarak jauh.

## 2.4 Platform Energi E-learning yang Diusulkan
Indonesia  telah  mengalami  perkembangan pesat di bidang energi baru terbarukan terutama energi  matahari  dan  angin.  Dengan  strategi yang bertujuan untuk meningkatkan pendidikan hijau,  platform e-learning akan  menjadi  solusi yang  sesuai  untuk  program  pendidikan  energi terbarukan di Indonesia. Dalam hal ini solusi e- learning yang akan diterapkan dan didokumentasikan  dalam  di  masa  mendatang. Hingga saat ini, kursus platform dikembangkan bekerja sama dengan para ahli di bidang energi baru terbarukan.

## 2.4.1 Tujuan Platform yang Diusulkan
a. Belajar  mandiri  yang  memungkinkan  siswa untuk  maju  sesuai  dengan  kapasitasnya sendiri  dan  mengevaluasi  kemajuannya setiap  saat.  Hal  ini  menempatkan  materi kursus dan juga kegiatan praktis.
b. Sistem  ini  memungkinkan  interaksi  antara anggota  kursus  sehingga  mereka  dapat berbagi  informasi  dan  mendiskusikan  topik yang diusulkan dan sebagian dari pengetahuan akan dibangun oleh kelompok.
c. Siswa  didukung  dan  dibimbing  oleh  tutor selama proses belajar mengajar.
d. Siswa  menjadi  elemen  aktif  dalam  proses belajar mengajar.
e. Model  ini  terdiri  dari  bagaimana  siswa belajar dan bukan bagaimana guru mengajar.
f. Tingkat  pendidikan  yang  ditargetkan  ada  di tingkat universitas.
g. Pelatihan  harus  membantu  siswa  untuk memahami konsep energi hijau.
h. Siswa  harus  bertanggung  jawab  dalam proses  pembelajaran,  terutama  dalam manajemen waktu.

## 2.4.2 Platform yang Dipilih
Beragam  sistem  manajemen  pembelajaran open  source ,  seperti  ATutor,  Moodle,  Dokeos, Ganesha, Eliademy, Claroline, Sakaï, Chamilo, dll. Sistem Manajemen Pembelajaran didefinisikan  sebagai  sistem  yang  digunakan untuk mempermudah proses komunikasi antara siswa  dan  instruktur  (Azmi,  2015).  Untuk tujuan  ini,  pemilihan  terperinci  telah  dibuat  di antara  berbagai  platform  sumber  terbuka  yang saat  ini  digunakan  di  universitas  besar  dan struktur institusi untuk memilih media interaksi belajar  yang  paling  sesuai  dengan  lingkungan pelatihan.  Dari  beberapa  pilihan  platform  yang ada,  dipilihlah  MOODLE  ( Modular  Object- Oriented  Dynamic  Learning  Environment ). MOODLE  sebagai  platform  teknologi  yang menawarkan lembaga pendidikan dan organisasi pelatihan serta memberikan kapasitas dan  kapabilitas  untuk  membuat  kursus  online dan  website e-learning (Oproiu,  2015). Kelebihan  Moodle  adalah  :  gratis,  mudah digunakan,  fleksibel,  aman,  terintegrasi,  dapat dikustomisasi  ,  mendukung  plugin  ,  mobile friendly  dan  mendukung  berbagai  bahasa internasional.
Dengan demikian, memungkinkan organisasi  yang  menawarkan  kursus  online untuk  mengatur  pembelajaran  mengelola konten,  memfasilitasi  interaktivitas  antara pelajar dan guru dan menilai pelajar. Teknologi ini  dengan  mudah  diintegrasikan  ke  dalam infrastruktur  teknologi  universitas. Moodle paling  disesuaikan  dengan  minat  programmer dan operator pendidikan yaitu pelajar, guru dan administrator  karena  menyajikan  beberapa manfaat  yang  tidak  ditawarkan  oleh  perangkat lunak pembelajaran lain.

## III. KESIMPULAN
Platform e-learning seperti Energy
University  dan Power  Energy  Lab  E-learning dan  lainnya  disajikan  dan  perbandingan kualitatif  antar  platform  dibuat.  Umumnya, mereka  menggunakan  situs  web  dinamis  yang
dikembangkan  secara  manual  atau  mereka menggunakan  Sistem  Manajemen  Konten. Mereka menyediakan berbagai bahan pengajaran, meskipun, ada cara lain yang lebih efektif  dan  disesuaikan  untuk  belajar  dalam lingkungan pembelajaran jarak jauh.
Untuk negara berkembang seperti Indonesia, solusi  semacam  ini  dengan  jelas  menunjukkan pentingnya karena menawarkan sejumlah besar alat  untuk  memperkaya  dan  memberdayakan kompetensi  insinyur  dan  peneliti  selama kurikulum mereka untuk memenuhi persyaratan industri energi hijau. Artikel ini juga menyoroti visi  tentang  platform e-learning yang diterapkan,  berdasarkan  studi  tentang  energi terbarukan  di  Indonesia.  Dalam  konteks  ini, pemilihan  mendetail  dibuat  di  antara  berbagai platform  sumber  terbuka  untuk  memilih  yang paling  sesuai  dengan  lingkungan  pelatihan  dan visi. Dari beberapa platform sistem pembelajaran  online  di  antaranya  Moodle, Edmodo  dan  Schoology.  Hasilnya,  pilihan dibuat dengan platform Moodle.

## PUSTAKA
Ardiansyah,  I.  (2013).  Eksplorasi  Pola Komunikasi  dalam  Diskusi  Menggunakan Moddle pada Perkuliahan Simulasi Pembelajaran Kimia. Universitas Pendidikan Indonesia .
Azmi,  M.  S.  (2015).  Schoolcube:  gamification for  learning  management  system  through.
Int. J. Comput. Games Technol.
Chandrawati,  S.  R.  (2010).  Pemanfaatan  E- learning dalam
Pembelajaran.
http://jurnal.untan.ac.id/ .
ESDM,  E.  (2019,  April  16). Ajang Penghargaan  Wirausaha  Muda  Bidang Energi .  Retrieved  Agustus  18,  2020,  from http://ebtke.esdm.go.id/: http://ebtke.esdm.go.id/post/2019/04/17/221 7/ajang.penghargaan.wirausaha.muda.bidan
g.energi?lang=en
Finance.detik.com. (2016, Mei 3). esdm dan pln sepakat  soal  harga  listrik  mikro  hidro . Retrieved  Agustus  18,  2020,  from finance.detik.com:
http://finance.detik.com/read/2016/05/03/19 4026/3203059/1034/esdm-dan-pln-sepakat- soal-harga-listrik-mikro-hidro Hadzi-Kostova,  B.  S.  (2004).  Teaching renewable  energy  using  multimedia.  In:
Power  Systems  Conference  and  Exposition. IEEE PES , 843–847.
Kosasih,  F.  U.  (2016). Kupang  houses indonesia’s  largest  solar  power  plant . Retrieved  Agustus  18,  2020,  from  global indonesian voices: http://www.globalindonesianvoices.com
Kumparan. (2014, Desember 14). Cerita Sukses Pemanfaatan  Energi  Baru  Terbarukan  di Pantai Yogyakarta . Retrieved Agustus 2020,
2020, from
https://kumparan.com: https://kumparan.com/kumparanbisnis/cerita -sukses-pemanfaatan-energi-baru- terbarukan-di-pantai-yogyakarta/full Kurniawan,  R.  (2016). Pertamina  to  build
1,000  mw  of  solar  power  plant .  Retrieved
Agustus  18,  2020,  from  Rambu  energy: http://www.rambuenergy.com/2016/03/perta mina-to-build-1000-
Online  Solar  Training  &  Renewable  Energy Courses . (n.d.). Retrieved Agustus 18, 2020,
from Solar Energy International:
https://solarenergytraining.org/ Oproiu,  G.  (2015).  A  Study  about  using  E- learning  platform  (Moodle)  in  university teaching. In:  6th  International  Conference Edu World, , 426–432. PwCIndonesia.  (2017). Power  in  Indonesia. PWC. Republika. (2020, Juni 19). Materi Energi Baru Terbarukan Dinilai Perlu Masuk Kurikulum .  Retrieved  Agustus  18,  2020,  from https://republika.co.id: https://republika.co.id/berita/qc677y320/mat eri-energi-baru-terbarukan-dinilai-perlu- masuk-kurikulum Retnanestri,  M.,  &  Outhred,  H.  (2009). Renewable Energy & Sustainable. Workshop on  Renewable  Energy  &  Sustainable Development in Indonesia . Samadhi, N., & Pradana, A. (2016, Oktober 9). Indonesia dan Krisis Energi Akut . Retrieved Agustus  18,  2020,  from  WRI  Indonesia: https://wri-indonesia.org/id/blog/indonesia- dan-krisis-energi-akut Septiadi.  (2008).  Aplikasi  Softcomputing  Pada Prediksi Curah Hujan Di Kalimantan. Jurnal Meteorologi  dan  Geofisika,  Vol.9  No.2 November , 65-71. Susanto, A. (2016). New government decree to accelerate  the  indonesian  solar  market. Retrieved  from  solartrademissionindonesia: www.solartrademissionindonesia.com
Tan, T., Xia, T., OFolan, H., & Dao, J. (2015).
Sustainability  in  Beauty:  An  Innovative Proposing-Learning  Model  to  Inspire Renewable  Energy  Education. Journal  of sustainability Education .
Terisas.  (2020).  Retrieved  Agustus  18,  2020, from https://www.terisas.ac.in/