## Journal of S ocial and Economics Research
Volume 4, Issue 1, June 2022
P-ISSN: 2715-6117             E-ISSN: 2715-6966 Open Access at: https://idm.or.id/JSER/index.php/JSER

## IMPACT OF GATGED USE ON EARLY CHILDREN’S LANGUAGE DEVELOPMENT

## DAMPAK PENGGUNAAN GATGET TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK PADA ANAK USIA DINI

## Evicenna Yuris
Fakultas  Agama  Islam, Universitas  Muhammadiyah  Sumatera  Utara Email  : evicennayusri@umsu.ac.id
Diterima tanggal 10 juni 2022, disetujui tanggal 25 Juni 2022
ARTICLE  INFO

## ABSTRACT
Correspondent Evicenna Yuris evicennayusri@umsu.ac.id
Key words Gadget, language development, early children’s
Website: http://idm.or.id/JSER
page : 115 – 121
The  development  of children’s language  is an  important  thing  that parent  must  pay attention  to.  Most  parent  will  certainly  tell  very happy when  they hear their child speak for the first time.  Being  able to  communicate  well  and  smoothly  is  certainly  also  a  parents expectation.  Keeping  up  wit  development  of  human  technology increasingly  cannot  be  separated  from  gadgets.  Human  are  social creatures  that  cannot  be  separated  from  interaction  and communication,  and  gatgeds  are  a  growing  medium  of communication  today.  Gatgeds  ownership  also  has  almost  no  age limits for old, young and children. Most  parents use gadgets in their children’s dayly lives.  When  giving children  food, parents  also  use gatgeds so that children do not interfere with their activities. Children are allowed to interaction  with  gadgets and without  supervision. So it is very possible for children to acces  thing they shouldn’t, such as pictures,  pornographic  videos,  and  currently  many  games  are  not educative.  Basically,  the  use  of  gatged techmology  at  this  time  has positive and negative impact. However form several impact, if further invertigated, the dominant factor is more towards the negative.
Copyright © 2022 JSER. All rights reserved.

## ARTICLE  INFO ABSTRACT
Koresponden Evicenna Yuris evicennayusri@umsu.ac.id Kata Kunci Gadget, Perkembangan Bahasa, Usia Dini
Website: http://idm.or.id/JSER Hal : 115 – 121
Perkembangan  bahasa  anak  menjadi  hal penting  yang harus  orang tua perhatikan. Kebanyakan Orang tua tentunya akan merasa senang sekali  ketika  mendengar  anak  pertama  kali  berbicara.  Mampu berkomunikasi  dengan baik dan lancar pastinya juga harapan orang tua.  Mengikuti  perkembangan  teknologi  manusia  semakin  tak  bisa lepas dari gadget. Manusia adalah mahluk sosial yang tidak bisa lepas dari  interaksi  dan  komunikasi,  dan  gadget  menjadi  media berkomunikasi  yang berkembang  saat  ini.  Kepemilikan gadget  juga hampir  tidak  memiliki  batasan  usia  tua,  muda  dan  anak  anak. Kebanyakan orang tua menggunakan  gadget dalam keseharian anak. Apakah  pada  saat  memberikan  anak  makan,  orang  tua  juga menggunakan  gadget  agar  anak  tidak  mengganggu  aktivitasnya. Anak  di biarkan berinteraksi  dengan  gadget dan tanpa pengawasan. Sehingga sangat memungkinkan  anak bisa  saja mengakses  yang tak seharusnya  seperti  gambar,  video  porno  dan  saat  ini  games  juga banyak  yang  tak  edukatif.  Pada  dasarnya  penggunaan  teknologi gadget pada saat ini memiliki dampak positif dan negatif, Akan tetapi, dari  beberapa  dampak  positif,  jika  diteliti  lebih  lanjut  maka  faktor dominan  lebih ke  arah  dampak  negatif  yang  berpengaruh  terhadap perkembangan anak.
Copyright © 2022 JSER. All rights reserved.

## PENDAHULUAN
Gadget merupakan seperangkat alat elektronik yang mempunyai berbagai macam fungsi (Novitasari dan Khotimah, 2016). Gadget menyediakan fasilitas yang variatif dari segi  desain maupun aplikasi, sehingga memberikan daya tarik penggunanya untuk meluangkan waktunya bermain gadget (Prianggoro, 2013). Saat ini, gadget tidak hanya digunakan sebagai media komunikasi, akan tetapi juga sebagai sarana hiburan seperti  tersedianya aplikasi  games  dan youtube  yang  membuat menarik semua orang, tak luput juga anak-anak. (Anggrasari & Rahagia, 2020)
Perkembangan bahasa anak menjadi hal penting yang harus orang tua perhatikan. Kebanyakan Orang tua tentunya akan merasa senang sekali ketika mendengar anak pertama kali berbicara. Dan tak jarang kata pertama yang di ucapkan anak adalah hal yang ditunggu-tunggu. terlebih ketika mendengarnya mengucapkan kata-kata baru yang  tak  terduga  sebelumnya.  Mampu  berkomunikasi  dengan  baik  dan  lancar pastinya juga harapan orang tua.
Mengikuti  perkembangan teknologi  manusia semakin  tak bisa  lepas  dari  gadget. Dimana esensi manusia adalah mahluk sosial yang tidak bisa lepas dari interaksi dan komunikasi,  dan gadget  menjadi media  berkomunikasi  yang  berkembang  sangat
pesat saat ini. Kepemilikan gadget juga hampir tidak memiliki batasan usia tua, muda dan anak anak.
Perkembangan teknologi  melalui  media informasi  dan komunikasi  seperti  gadget dinikmati  smua orang. Dan saat ini  kebanyakan orang tua menggunakan gadget dalam keseharian anak. Dan bahkan gadget sebagai media dalam  penanganan anak agar  tidak  rewel.  Apakah  pada  saat  memberikan  anak  makan,  orang  tua  juga menggunakan gadget agar anak tidak mengganggu aktivitasnya. Anak di biarkan berinteraksi dengan gadget dan tanpa pengawasan. Sehingga sangat memungkinkan anak bisa saja mengakses yang tak seharusnya seperti gambar, video porno dan saat ini games juga banyak yang tak edukatif.
Ferliana (2016) mengemukakan bahwa anak usia dini  yang menggunakan gadget minimal  2  jam setiap  harinya menjadi kecanduan dan mempengaruhi psikologis mereka.  Padahal  pada  anak  usia  dini  terdapat  periode  emas  dimana  semua kecerdasan  anak  akan  berkembang  pesat  jika  diberikan  stimulus  yang  tepat. Permasalahannya intensitas  tinggi  dalam  bermain  gadget  akan  mempengaruhi perkembangan emosi dan sosial mereka. Intensitas waktu yang lama akan membuat anak enggan untuk melakukan aktivitas lain seperti belajar. (Anggrasari & Rahagia, 2020)
Penggunaan gadget jelas memberi pengaruh terhadap perkembangan anak usia dini, baik  itu secara fisik  maupun mental. Anak yang kebiasaan menggunakan gadget, secara  kognitif  anak  tersebut  akan  dapat  mengembangkan  pengetahuan  dan kemampuan berpikirnya  melalui  permainan atau fitur-fitur yang  terdapat dalam gadgetnya. Begitu juga dengan aspek perkembangan bahasanya, mereka akan dapat menambah pengenalan terhadap kosa kata baru dalam gadgetnya. Namun demikian, dari  aspek  perkembangan  sosial  mereka  akan  cenderung  kurang  bersosialisasi dengan  yang  lainnya  akibat  disibukkan  dengan  gadget.  Selanjutnya dari  aspek perkembangan fisik-motorik  juga  mengalami  kecenderungan kurang  melakukan aktivitas yang melibatkan gerakan tubuhnya. Oleh karena itu penggunaan gadget pada anak sejak usia  dini  memerlukan pengawasan dan keseimbangan sehingga anak dapat mengembangkan seluruh aspek-aspek perkembangannya secara optimal sebagaimana tahapan usia perkembangannya. (Elfiadi, 2018)
Perkembangan bahasa menjadi salah satu aspek terpenting dalam pendidikan anak usia dini karena bahasa akan memudahkan setiap individu dalam berkomunikasi. Bahasa  adalah  sarana  berkomunikasi  dengan  orang  lain.  Dalam  pengertian  ini tercakup semua cara untuk berkomunikasi dimana pikiran dan perasaan dinyatakan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat atau gerak dengan kata-kata, simbol, lambang, gambar  atau  lukisan.  Melalui  bahasa,  setiap  manusia  dapat  mengenal  dirinya, sesamanya, alam sekitar, ilmu pengetahuan dan nilai-nilai moral atau agama (Yusuf, 2011).  (Dewi et al., 2019)
Berdasarkan fenomena di atas yang ditemukan di lapangan, penulis tertarik untuk melakukan  studi  literatur,  melalui  sebuah  judul:  “Dampak  Gatged  ter hadap
perkembangan Bahasa anakpada anak usia dini” Tujuan dari tulisan ini adalah untuk mengetahui  adanya dampak  antara penggunaan gadget  dengan  perkembangan bahasa anak usia dini.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualititaif, dengan metode yang digunakan untuk pengkajian ini adalah studi literatur. Pengumpulan data atau sumber literature dengan  menggunakan metode  library  research  dengan  berbagai  sumber  ilmiah dalam bentuk buku, artikel  ilmiah serta literature yang sesuai  dengan topik  yang diambil. Kemudian data atau informasi yang diperoleh dikumpulkan, dianalisis, dan disimpulkan  sehingga  mendapatkan  kesimpulan  mengenai  studi  literature. (Oktariani, 2021)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gadget  biasanya  juga  di  percanggih  dengan  berbagai  fitur  atau  aplikasi  yang memungkinkan penggunanya untuk melakukan berbagai kegiatan baik secara online maupun offline. Menurut Widiawati (2014), gadget adalah sebuah benda (alat atau barang  eletronik)  teknologi  kecil  yang  memiliki  fungsi  khusus,  tetapi  sering diasosiasikan  sebagai  sebuah  inovasi  atau  barang  baru.  Sebuah  gadget  bisa digunakan  sebagai  media  berkomunikasi  dengan  orang  lain  atau  menelpon, mengirim  pesan,  email,  foto  selfie  atau  memfoto  objek  lain,  dan  berbagai  jenis aplikasi yang lainnya. (Elfiadi, 2018)
Sehingga gadget dapat digunakan oleh siapa saja dan untuk apa saja tergantung dari kebutuhan pemilik  gadget tersebut.  Saat ini  pemakaian gadget  sudah digunakan mulai dari anak usia dini sampai orang dewasa. Pemakaian gadget pada anak usia dini biasanya digunakan sebagai media pembelajaran, bermain game, dan menonton animasi bahkan ada yang menonton youtube. Pemakaiannya pun dapat memiliki waktu yang beragam dan berbeda durasi serta intensitas pemakaiannya pada orang dewasa dan anak-anak. (Elfiadi, 2018)
Anak usia dini merupakan anak yang sedang menjalani suatu proses perkembangan yang  pesat  sehingga  sangat  menentukan  bagi  kehidupan  selanjutnya.  Menurut Hartati (2007:10), anak  usia  dini  adalah sekelompok  individu  yang  berada  pada rentang  usia  antara  0-8  tahun.  Sedangkan  dalam  undang-undang  Republik Indonesia, tentang sistem  pendidikan Nasional disebutkan  bahwa anak usia  dini adalah anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun. Hakikat pendidikan anak usia dini  ini  di  proyeksikan kedalam UU RI  nomor 20 tahun 2003 dalam Santoso (2004:12), tentang sistem pendidikan Nasional dalam pasal 1 ayat 14, yang berbunyi: “Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan  rohani  agar  anak  memiliki  kesiapan  dalam  memasuki  pendidikan  lanjut”. (Elfiadi, 2018)
Aspek  perkembangan  bahasa  merupakan  kemampuan  seorang  anak  dalam berbahasa, yaitu dalam kemampuan berbicara, mengolah kata, dan lain-lain. Pada usia  dini,  anak  memiliki  daya  penyerapan yang  luar  biasa  dalam  kemampuan berbahasa.  Bahasa  merupakan  media  komunikasi  yang  digunakan  untuk
menyampaikan pesan,  pendapat, perasaan dengan  menggunakan  simbol-simbol yang disepakati bersama, kemudian kata dirangkai berdasarkan urutan membentuk kalimat yang bermakna dan mengikuti aturan atau tata bahasa yang berlaku dalam suatu komunitas atau masyarakat, Bahasa dapat dibedakan menjadi 3, yaitu bahasa lisan, bahasa tulis, dan bahasa isyarat. (Elfiadi, 2018)
Dalam aspek perkembangan bahasa, anak yang sibuk dengan dunia gadget akan sulit mengembangkan  kemampuan  berbicara  karena  mereka  cenderung  hanya  diam sambil menikmati mainan dalam gadget. Hal ini bisa juga menjadikan anak enggan untuk menulis, namun dari segi membaca akan dapat dikembangkan. Permasalahan lainnya yang memungkinkan adalah anak menjadi malas membaca buku. Ini terjadi karena perangkat gadget  tampak lebih  menarik  dan  menggoda  karena memiliki tampilan visual yang fantastis bahkan dapat memperlihatkan sesuatu sesuai dengan kenyataan nyata.  Disamping  pengaruh  negatif  terhadap  perkembangan  bahasa, gadget  juga  dapat  memberikan  manfaat  yang  positif,  yakni  dapat  menunjang pengetahuan dan pengenalan terhadap kosa kata baru maupun dalam bahasa asing. Ini terjadi karena dalam gadget biasanya fitur dan aplikasinya tertera dalam bentuk bahasa asing, misalnya bahasa inggris.
Untuk identifikasi aspek perkembangan bicara dan bahasa pada anak menunjukkan bahwa sebagian besar anak menunjukkan perkembangan yang normal yaiu sebanyak 39  anak  (65%).  Berdasarkan  hasil  observasi  dan  pengumpulan  data  memang responden memiliki  perkembangan bahasa yang baik, namun ada beberapa anak yang perkembangan bicara dan bahasanya belum optimal sebanyak 21 anak (35%) yang  mengalami  keterlambatan dalam  aspek  perkembangan bicara  dan  bahasa. Prevalensi angka yang cukup tinggi dibandingkan penelitian yang dilakukan oleh Mardiana (2016) bahwa sebanyak 8,2% anak usia toddler mengalami suspect pada perkembangan bicara dan bahasa. (Anggrasari & Rahagia, 2020)
Hasil penelitian terdahulu, hasil perhitungan diperoleh mean = 34,33 ; dan standar deviasi = 4,95, nilai chi kuadrat (χ2 ) hitung = 54,333 ; dan chi kuadrat (χ2 ) tabel = 2,776 dengan db = 4 pada taraf signifikansi 5%. Karena (χ2 ) hitung = 54,333 > (χ2 ) tabel = 2,776, maka data tentang penggunaan gadget berdistribusi tidak normal. Hasil observasi  sebagian  besar  responden  memiliki  perkembangan bahasa  yang  baik, namun ada beberapa anak yang perkembangan bahasanya belum maksimal. Hal ini dikarenakan  karena  beberapa  faktor  diantaranya  motivasi  dan  stimulus  yang diberikan masih kurang dan pemerolehan bahasa yang didapat masih minim. Hal ini sejalan dengan teori yang dikemukakan Gagne yakni peringkat proses pembelajaran melalaui delapan fase; 1) motivasi, 2) pemahaman, 3) pemerolehan, 4) penahanan, 5) ingatan kembali, 6) generalisasi, 7) perlakuan dan 8) umpan balik. (Dewi et al., 2019) Kesimpulan  yang  dapat  diambil pada   uji   regresi   linear   berganda   ini adalah dampak  pengguanaan  gadget  di masa   pandemi   Covid-19   berpengaruh negatif terhadap  perkembangan  bahasa dan sosial anak usia 5-6 tahun meskipun memiliki tingkat  pengaruh  yang  cukup pada ketiga variabel pada hipotesis ini. (Rihlah et al., 2021)
Menurut pengamatan salah satu peneliti, Ardias Bara, saat menjadi guru di salah satu sekolah di  Sorowako, telah tampak beberapa gejala dampak gadget yang dialami anak-anak, seperti hiperaktif, gagal fokus dalam mengikuti pelajaran, hasil belajar yang menurun, dll. Oleh karena itu, penting dilakukan peneltian tentang dampak negatif penggunaan gadget berdasarkan aspek perkembangan anak di Kecamatan
Nuha. Selama ini  belum  pernah diadakan penelitian di  daerah tersebut  sehingga yang  berkembang hanya asumsi  bahwa gadget  itu  berbahaya. (Damayanti et  al., 2020)
Begitu  pula dengan masa anak-anak.(Hurlock, 2016)Masa anak-anak dimulai dari bayi, yakni usia 2 tahun sampai anak matang secara seksual. Selama periode usia 11 tahun  bagi  perempuan  dan  12  tahun bagi    laki-laki    terjadi    perubahan   yang signifikan,  baik  secara  fisik  maupun  psikologis.  Masa  anak-anakterbagi menjadi dua  tahap,  yaitu  masa  anak-anak awal  dan  masa anak-anak akhir.  Masa  anak- anak awal dimulai  sejak  usia  2-6  tahun,  sedangkan  masa  anak-anak  akhir  dimulai sejak  usia  6  tahun  sampai  saat anak matang secara seksual. (Syifa et al., 2019) Gangguan pada perkembangan bahasa merupakan keadaan dimana seseorang tidak dapat  menggunakan  symbol  lingustik  untuk  berkomunikasi  secara  verbal  atau terjadi  keterlambatan  dalam  perkembangan  bicara  seorang  anak  di  kategorikan mengalami  gangguan  perkembangan  bahasa  apabila  terjadi  keterlambatan perkembangan  bicara  sesuai  kelompok  umur,  jenis  kelamin,  adat  istiadat  dan kecerdasan anak tersebut. (In & Sanggar, 2015)

## SIMPULAN
Pada dasarnya penggunaan teknologi gadget pada saat ini memiliki dampak positif dan  negatif  bagi  anak,  di  antaranya  dalam  pembentukan pola  pikir anak,  yaitu dapat membantu anak  dalam mengatur  kecepatan bermainnya, mengolah strategi dan analisa dalam permainan, dan membantu anak dalam meningkatkan kemampuan otak kanan selama dalam pengawasan yang baik oleh orang tua. Akan tetapi, dari beberapa dampak positif tadi, jika diteliti lebih lanjut maka faktor dominan lebih ke arah dampak negatif yang berpengaruh terhadap perkembangan anak.
Setelah    melakukan    analisis    dampak    penggunaan  gadget  terhadap perkembangan   psikologi  anak sekolah  dasar.   Ada  beberapa  saran  yang penulis  sampaikan  diantaranya  sebagi  berikut  : 1) Bagi  anak, diharapkan mampu   mengurangi   frekuensi    menggunakan gadget sehingga   mampu meningkatkan kemampuan   anak   dalam   mengontrol   diri   untuk   tidak bermain gadget berlebihan. 2) Bagi   guru, diharapkan  dapat  memanfaatkan perangkat gadgetsebagai  media  pembelajaran  di  kelas. 3)Bagiorang tua  dan guru,    diharapkan   mampu   membantu   mengawasi,   mendampingi,   dan membatasi    penggunaan  gadget,  serta  perilaku  anak  yang  menyimpang sehingga anak mendapatkan kemamuan untuk mengontrol perilaku  maupun ucapan.4) Bagi  peneliti  selanjutnya  yang  tertarik  melakukan  penelitian  yang sama  dengan    peneliti,   agar    memperhatikan    aspek-aspek   lain    dalam perkembangan  psikologi  anak sekolah dasar. (Syifa et al., 2019)

## DAFTAR PUSTAKA
Anggrasari, A. P., &  Rahagia, R. (2020). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Bicara Dan Bahasa Anak Usia 3-5Tahun. Indonesian Journal of Professional Nursing, 1(1), 18. https://doi.org/10.30587/ijpn.v1i1.2016
Damayanti, E., Ahmad, A., & Bara, A. (2020). Dampak Negatif Penggunaan Gadget Berdasarkan  Aspek  Perkembangan  Anak  Di  Sorowako.  Martabat:  Jurnal Perempuan Dan Anak, 4(1), 1 – 22. https://doi.org/10.21274/martabat.2020.4.1.1-22 Dewi, A. K., Yulianingsih, Y., & Hayati, T. (2019). Hubungan Antara Penggunaan Gadget  dengan  Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia  Dini.  (JAPRA)  Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 2(1), 83 – 92. https://doi.org/10.15575/japra.v2i1.5315 Elfiadi.  (2018).  Dampak  Gadget  Terhadap  Perkembangan.  Itqan,  9(2),  97 – 110. https://ejurnal.iainlhokseumawe.ac.id/index.php/itqan/article/download /176/147/
In, D., & Sanggar, P. (2015). Oleh: Afriyani, Universitas Negeri Yogyakarta,. 635 – 642.
Oktariani, O. (2021). Dampak Toxic Parents dalam Kesehatan Mental Anak. Jurnal Penelitian  Pendidikan,  Psikologi  Dan  Kesehatan  (J-P3K),  2(3),  215 – 222. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v2i3.107
Rihlah, J., Shari, D., & Anggraeni, A. R. (2021). Dampak Penggunaan Gadget Di Masa Pandemi COVID-19 Terhadap Perkembangan Bahasa dan Sosial Anak Usia 5- 6 Tahun. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 5(1), 45 – 55.
Syifa,  L.,  Setianingsih, E.  S.,  &  Sulianto,  J.  (2019). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Psikologi  pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 538. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.22310