## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol.3 No.2 Desember 2022
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz

## KESULITAN BELAJAR MAHASISWA TADRIS BIOLOGI PADA PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19

## LEARNING DIFFICULTIES OF TADRIS BIOLOGY STUDENTS IN ONLINE LEARNING DURING THE COVID-19 PANDEMIC
Nurul Affiza 1 , Lia Angela 2* 1 Institut Agama Islam Negeri Kerinci, Jalan Kapten Muradi, Desa Sumur Gedang Kecamatan Pesisir Bukit, Sungai Penuh
corresponding author: liaangelic88@gmail.com *
Informasi artikel ABSTRAK Riwayat artikel: Diterima : 12 Juli 2022 Direvisi : 16 September 2022 Dipublikasi : 27 Desember 2022
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  kesulitan mahasiswa  tadris  biologi  pada  pembelajaran  daring.  Penelitian  ini merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif. Pengumpulan  data  menggunakan  angket  tertutup  dan  observasi. Sampel penelitian adalah mahasiswa semester 4 dan semester 6 tadris Biologi  IAIN  Kerinci.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  kesulitan belajar  yang  dialami  oleh  mahasiswa  ialah  kuota  internet  36,0%, akses  internet  39,3%,  perangkat  78,9%  dan    buku /referensi  yaitu 65,5%.  Kemudian  dilanjutkan  pada  indikator  hambatan  fisik  yaitu kesehatan  sebesar  50,2%,  indikator  hambatan  psikis  yaitu  kognitif sebesar 67,1%  dan afektif sebesar 66,5%, indikator Pendidik/Dosen dengan sub indikator penyampaian materi sebesar 69,9%, praktikum 71,3%  &  tugas  71,6%.  Dan  yang  terakhir  yaitu  indikator  keluarga dengan sub indikator orang tua/saudara laki-laki/saudara perempuan sebesar 74,3%.
Kata kunci:
Kesulitan, mahasiswa, pembelajaran biologi, daring, covid-19.

## ABSTRACT

## Keywords:
Difficulties, students, biology learning, online, covid-19. This  study  aims  to  identify  the  difficulties  of  biology  tadris students in online learning. This research is descriptive research with a quantitative approach. Collecting data using closed questionnaires and  observations. The  research  sample  is the 4th semester  and  6th semester students of Biology IAIN Kerinci. The results of this study are the more dominant difficulties are found in the facility indicators,
namely  internet  quota  of  36.0%,  internet  access  39.3%,  equipment 78.9% and books/references 65.5%. Then proceed to the indicators of  physical  barriers,  namely  health  by  50.2%,  indicators  of psychological  barriers,  namely  cognitive  by  67.1%  and  affective  by 66.5%,  indicators  of  Educators/Lecturers  with  sub-indicators  of material delivery 69, 9%, practicum 71, 3% & 71.6% duty. And the last is the family indicator with a parent/brother/sister sub-indicator of 74.3%.

## PENDAHULUAN
Pendidikan bagi umat manusia merupakan kebutuhan absolut yang wajib dan diperlukan dalam kehidupan. Tanpa pendidikan sama sekali perihal yang mustahil suatu kelompok manusia bisa hidup tumbuh sejalan dengan aspirasi (cita- cita) untuk maju, sejahtera serta bahagia menurut

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol.3 No.2 Desember 2022
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
konsep  pemikiran  hidup  mereka.  Menyadari  pentingnya  pendidikan,  pada  Undang-Undang  No 20  pada  Tahun  2003  mengenai  sistem  Pendidikan  Nasional  bahwa  Pendidikan  Nasional bertujuan meningkatkan kemampuan partisipan didik supaya membentuk manusia beriman serta berakidah  kepada  Tuhan  yang  satu  atau  maha  kuasa,  berakhlak  mulia,  waras,  berilmu,  cakap, kreatif,  independen,  serta  menjadi  masyarakat  negeri  yang  demokratis  serta  peka  terhadap tantangan era (Fuad, 2010). Pada umumnya aktivitas pendidikan dilaksanakan secara langsung di ruangan  kelas,  dimana  pendidik  dan  peserta  didik  bisa  berinteraksi  langsung.  Namun  semenjak adanya  pandemi  COVID-19,  proses  pendidikan  dilakukan  dirumah  secara  daring.  Bertepatan pada  tanggal  2  Maret  tahun  2020,  kasus  awal  COVID-  19  ditemukan  di  Indonesia.  Diketahui pada  tanggal  7  september  tahun  2020  akumulasi  kasus  virus  COVID-  19  di  indonesia  sudah mencapai 196.989 orang (satuan tugas penanganan covid-19, 2020).
Pembelajaran  daring  ialah  pembelajaran  yang  memakai  jaringan  internet  untuk  akses, koneksi,  plastisitas,  serta  keahlian  untuk  memunculkan  bermacam  jenis  interaksi  pendidikan. Aktivitas perkuliahan secara daring yang sedang berlangsung membuat pendidik memilah aplikasi yang  pas  untuk  keberlangsungan  pembelajaran  ( Wijoyo  &  Nyanasuryanadi,  2020) .  Perihal  ini, sebagian akademi tinggi biasanya menggunakan bermacam aplikasi yang bertabiat umum seperti Zoom  meeting , Google  Classroom ,  aplikasi  Edmodo, Whattsapp ,  dan  Youtube  (Maulah  &  ummah, 2020). Meskipun pada saat ini pembelajaran daring menjadi solusi untuk mencegah penyebaran virus Covid-19, namun juga memiliki kendala dan juga kesulitan dalam tantangan tersendiri bagi mahasiswa.
Berdasarkan  hasil  observasi  peneliti  diketahui  bahwa  mahasiswa  Tadris  biologi  pada semester 4 dan semester 6  mayoritas perkuliahan dilaksanakan secara daring. Perubahan sistem pembelajaran ini dari tatap muka  menjadi  daring menuntut mahasiswa untuk dapat beradaptasi terhadap  perubahan  tersebut.  Hal  ini  menjadi  tantangan  tersendiri  bagi  mahasiswa,  mengingat materi  yang  ada  yang  ditempuh  cukup  kompleks.  Mahasiswa  tadris  biologi  semester  4  dan  6 merasakan  dampak  dari  perubahan  sistem  pemebalajaran.  Untuk  beberapa  mata  kuliah  yang mengalami  melibatkan  proses  menganalisis  dan  praktikum  seperti  anatomi  fisiologi  tubuh manusia,  genetika,  biologi  dan  lainnya  mahssiwa  mengalami  kesulitan  dalam  memahami  materi perkuliahan. Dalam situasi ini seorang pendidik/dosen juga harus mengetahui kesulitan yang di alami  oleh  mahasiswa  agar  pembelajaran  dapat  berjalan  dengan  baik.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian yang dilakukan oleh Hariyanti, Dkk (2020) yang mengungkapkan hambatan mahasiswa dalam  pembelajaran  online.  Penelitian  mengenai  identifikasi  kesulitan  belajar  mahasiswa  dalam pembelajaran  daring  minim  dibahas,  akan  tetapi  peneltiian  lebih  banyak  menjelaskan  mengenai sikap dan gaya belajar serta aktivitas siswa dalam pembejaran daring selama masa pandemi seperti berkaitan  dengan  aktivitas  belajar  daring  menyimpulkan  bahwa  semangat  belajar,  litrasi  akan teknologi,  aktivitas  komunikasi  interpersonal,  aktivitas  berkolaborasi,  dan  kemandirian  belajar rata-rata  berjalan  dengan  baik.  Penelitian  mengenai  motivasi  belajar  mahasiswa  selama  masa pandemi  dan  penelitian  mengenai  pembelajaran  daring  menurut  gaya  belajar  mahasiswa. Penelitian lain mengenai kesulitan belajar terfokus pada satu mata kuliah seperti penelitian yang dilakukan oleh mengenai kesulitan belajar pada mata kuliah integral.
Pendidikan  tinggi  perlu  melakukan  penguatan  pembelajaran  secara  daring.  Namun kenyataannya  yang  terjadi  pada  program  studi  tadris  biologi  IAIN  Kerinci  dalam  pembelajaran daring  banyak  mahasiswa  yang  mengalami  kesulitan  dan  kendala.  Mahasiswa  kesulitan beradaptasi dengan sistem pemebalajran baru yaitu daring karena tidak mudah bagi mereka untuk

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol.3 No.2 Desember 2022
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
mengubah  sistem  dan  kebiasaan  belajara  mereka.  Mahasiswa.  Berdasarkan  fenomena  tersebut, peneliti  melakukan  penelitian  tentang  “Identifikasi  Kesulitan  Mahasiswa  Tadris  Biologi  IAIN Kerinci Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19”

## METODE PENELITIAN

## Rancangan Penelitian Kerinci.
Jenis  penelitian  ini  yaitu  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Jenis penelitian  ini  digunakan  untuk  mengidentifikasi  hambatan  mahasiswa  Tadris  Biologi  dalam pelaksanaan  pembelajaran  daring  dimasa  pandemi  covid-19    yang  dapat  diukur  dan  diubah dalam  bentuk  angka-angka  sehingga  memungkinkan  digunakan  analisis  statistik,  yang kemudian dideskripsikan.

## Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi tafris biologi IAIN Kerinci dan sampelnya adalah mahasiswa semester empat dan semester enam yang berjumlah 140 orang.

## Tabel 1. Populasi Penelitian
No
Semester Jumalah Siswa 1 IV 66 2 VI 74 Jumlah 140
Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  Adalah simple  random sampling.  Simple  random  sampling merupakan  teknik  pengambilan  sampel  yang  memberikan kesempatan  yang  sama  kepada  setiap  anggota  yang  ada  dalam  suatu  populasi  untuk  dijadikan sampel).
Dalam penelitian ini jumlah populasi 140 mahasiswa IAIN Kerinci Jurusan Tadris Biologi dari semester 4 dan semester 6. Teknik sampling pada penelitian ini adalah total sampling yaitu keseluruhan populasi menjadi sampel.

## Instrumen Penelitian
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  angket  yang  memuat  dua aspek faktor kesulitan belajar yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Masing-masing aspek ini dijabarkan  menjadi  indikator,  indikator  yang  digunakan  yaitu  hambatan  fisik,  hambatan  psikis, pendidik/dosen, fasilitas dan keluarga. Indikator selanjutnya dijabarkan menjadi 12 sub indikator yang  meliputi  kesehatan,  kesan  melaksanakan  pembelajaran  daring,  kendala  belajar  daring, pemahaman  mahasiswa,  penyampaian  materi,  tugas,  pelaksanaan  praktikum,  kuota  internet, perangkat pembelajaran daring, akses internet, dukungan orang tua dan kegaitan di luar kampus.

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol.3 No.2 Desember 2022
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
Total  item  pernyataan  pada  angket  yaitu  48  item  pernyataan.  Instrumen  penelitian  yang digunakan telah divalidasi oleh ahli.

## Prosedur Penelitian
Langkah-langkah  dalam  penelitian  ini  meliputi  tahap  persiapan,  dan  tahap  pelaksanaan penelitian.  Tahap  persiapan  meliputi  1)  melaksanakan  observasi  dan  wawancara  dengan mahasiswa  melalui  aplikasi whatsapp untuk  mengetahui  sistem  pembelajaran  daring  yang dilaksanakan;  2)  menyusun  angket  berdasarkan  indikator;  3)  memvalidasi  angket  pada  ahli;  4) menetapkan jadwal penelitian. sedangkan tahap pelaksanaan yang dilakukan yaitu  melaksanakan penelitian  dengan  menyebarkan  angket  untuk  mendapatkan  informasi  tentang  masalah  yang terjadi di tempat penelitian.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  yaitu  deskriptif  kuantitatif  dengan  menganalisis  persentase  data  hasil angket  dari  keseluruhan  populasi  (Sugiyono,  2009).  Skor  angket  masing-masing  indikator dikategorikan dengan menggunakan skala Likert (Siregar, 2017).

## HASIL PENELITIAN
Ada  banyak  kesulitan  yang  dihadapi  mahasiswa  jurusan  tadris  biologi  dalam  pelaksanaan pembelajaran  daring  yaitu  diantaranya  mulai  dari:  kesehatan,  kesan  melaksanakan  pembelajaran online,  kendala  belajar,  pemahaman,  penyampaian  materi,  tugas,  praktikum,  kuota  internet, perangkat pembelajaran, akses internet, orang tua/saudara laki-laki/saudara perempuan dan luar kampus.  Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  diperoleh  bahwa,  kesulitan  yang  paling dominan  yang  dihadapi  mahasiswa  adalah  akses  internet.  Hasil  dari  persentase Kesulitan  Yang dihadapi Mahasiswa Jurusan Tadris Biologi dalam Pelaksanaan Pembelajaran Daring pada tabel 2.
Tabel 2. Persentase Kesulitan Mahasiswa Tadris Biologi
Aspek Indikator Sub Indikator % Kategori Faktor internal Hambatan Fisik Kesehatan 50,2 Cukup Hambatan Psikis a. Kognitif 67,1 Rendah b. Afektif 66,5 Rendah Rata-rata 61,3 Rendah Faktor eksternal Pendidik/ dosen a. Penyampaian Materi 69,9 Rendah b. Tugas 71,6 Rendah c. Praktikum 71,3 Rendah fasilitas a. Kuota Internet 36,0 Tinggi

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol.3 No.2 Desember 2022
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
b. Perangkat 78,9 Rendah c. Akses Internet 39,3 Tinggi d. Buku / Referensi 65,5 Rendah keluarga Orang tua/ saudara laki-laki/saudara perempuan 74,3 Rendah Rata-rata 63,4 Rendah
Dari  tabel  diatas  diketahui  bahwa  kesulitan  tertinggi  ialah  ada  pada  keterbatasan  kuota internet  yaitu  sebesar  (36,0%).  Kesulitan  yang  paling  rendah  ialah  ada  pada  ketersediaan perangkat yaitu sebesar (78,9%). Dan rata-rata dari kedua faktor internal dan eksternal termasuk dalam kategori kesulitan rendah yaitu faktor internal (61,3%) dan faktor eksternal (63,4%). Hasil wawancara mahasiswa Tadris Biologi Institut Agama  Islam Negeri (IAIN) Kerinci menjelaskan kesulitan  yang  dialami  selama  pembelajaran  daring  disebabkan  kuota  internet  dan  jaringan internet yang terbatas. Hal ini menyebabkan mahasiswa merasa terganggu dengan proses belajar yang  tidak  maksimal.  Adanya  materi  yang  susah  untuk  dipahami  karena  menurut  mereka penjelasan melalui via aplikasi lebih susah untuk dimengerti secara langsung/melalui tatap muka antara mahasiswa dan dosen karena lebih jelas penjelasannya terhadap materi yang disampaikan. Tidak hanya itu, mahasiswa juga sering mengalami kesulitan dalam memberikan pertanyaan saat perkuliahan  berlangsung  karena,  adanya  waktu  yang  terbatas  pertanyaan  juga  dimaksimalkan hanya  2-3  pertanyaan.  Dalam  melakukan  absensi  juga  mahasiswa  sering  terlambat.  Ada  juga mahasiswa  yang  sering  sakit  saat  perkuliahan  daring  namun  ada  juga  mahasiswa  yang mengungkapkan  tidak  mengalami  gangguan  kesehatan  karena  berada  dirumah  nutrisi  tercukupi dan dapat beristirahat dengan nyaman.
Kesulitan  belajar  yang  dihadapai  oleh  mahasiswa  berdasarkan  sub  indikator  dapat  dilihat pada tabel 3.
Tabel  3.  Data  Hasil  Angket  Kesulitan  yang  dihadapi  mahasiswa  jurusan  Tadris  Biologi
Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Online.
No Indikator Persentase % 1 Indikator Kesehatan 70,71% 2 Indikator Kesan Melaksanakan Pembelajaran Online 55,32% 3 Indikator Kendala belajar 72,19% 4 Indikator Pemahaman 54% 5 Indikator Penyampaian Materi 51,45% 6 Indikator Tugas 49,06% 7 Indikator Praktikum 49,14% 8 Indikator Kuota Internet 80,19% 9 Indikator Perangkat Pembelajaran 41, 54% 10 Indikator Akses Internet 82,43% 11 Indikator Orang Tua/ Saudara L/P 46,71% 12 Indikator Luar Kampus 44,07%

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol.3 No.2 Desember 2022
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz

## PEMBAHASAN
Pada hasil angket kesulitan yang dihadapi mahasiswa menggunakan angket dengan 12 sub indikator dan sebanyak 48 pernyataan diperoleh bahwasanya dari banyaknya pernyataan tersebut kesulitan  yang  dihadapi  mahasiswa  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  daring,  hal  tersebut ditunjukkan dengan hasil angket baik dari hasil indikator kesehatan, indikaor kesan melaksankan pembelajaran online ,  kendala  belajar,  pemahaman,  penyampaian  materi,  tugas,  praktikum,  kuota internet, perangkat pembelajaran, akses internet, orang tua/saudar laki-laki/ saudara perempuan maupun  sub  indikator  luar  kampus.  Jika  dibandingkan  ke  dua  belas  indikator  tersebut,  hasil persentase  indikator  akses  internet  lebih  dominan.  Karena  akses  internet  adalah  jalan  masuk untuk  terhubung  atau  terkoneksi  dengan  perangkat  lain,  seperti  dalam  melakukan  proses pembelajaran  daring  harus  menggunakan  jejaring  internet  dalam  proses  pembelajaran.  maka dalam  proses  pembelajaran  daring  harus  mempunyai  akses  internet  yang  stabil  dan  cepat  agar segala  aktivitas-aktivitas  dan  proses  pembelajaran  dapat  berjalan  dengann  lancar  (Zhafira  dkk, 2020).
Selain akses internet, kuota internet juga menjadi kesulitan yang di hadapi mahasiswa dalam pelaksanaan  pembelajaran  daring  dimana  biaya  yang  cukup  tinggi  dalam  menggunakan  kuota internet yang dapat menyusahkan mahasiswa dalam perkuliahan daring/online. Indikator kendala dan kesehatan juga menjadi kesulitan yang dihadapi mahasiswa dalam pelaksanaan pembelajaran daring. dimana kesulitan yang ada pada indikator kendala, di masa pandemi covid-19 mengurangi keinginan  mahasiswa  untuk  belajar.  Pembelajaran  merupakan  bantuan  yang  diberikan  oleh pendidik  agar  dapat  terjadi  proses  perolehan  ilmu  dan  pengetahuan,  penguasaan  kemahiran, tabiat, dan pembentukan sikap pada peserta didik (Astuti, 2020).  Jadi dimasa pandemi sekarang kita  tidak  harus  dituntut  mendapatkan  ilmu  dari  pendidik/dosen  saja  tetapi  juga  harus  tetap mencari ilmu yaitu dengan belajar dan juga belajar secara mandiri.
Kesulitan  lain  juga  dihadapi  mahasiswa  yaitu  imunitas  yang  menurun  pada  saat  kesulitan dalam mengerjakan  tugas. Sistem imunitas merupakan sistem pertahanan  atau kekebalan tubuh yang memiliki peran dalam mengenai dan menghancurkan benda-benda asing atau sel abnormal yang  merugikan  tubuh  (Maulah  dan  Ummah,  2020).  Sistem  imunitas  atau  daya  tahan  tubuh sangat penting bagi tubuh dalam menjaga kesehatan. Imun tubuh harus di jaga dengan baik agar tidak  mudah  terserang  penyakit.  Begitu  juga  dalam  belajar,  ketika  mengalami  kesulitan,  tubuh akan  merespon  menjadi  stress  dan  stress  yang  berlebihan  akan  beresiko  terkena  penyakit. Meskipun asupan makanan lebih mencukupi pada saat perkuliahan daring, kita juga harus tetap menjaga imunitas tubuh agar terhindar dari paparan virus corona dan juga dari berbagai penyakit lainnnya.
Pada  masa  pandemi  covid-19  kesulitan  yang  dihadapi  mahasiswa  tidak  merasa  aman  dari wabah  covid-19.  Pada  pembelajaran  daring  mahasiswa  kadang-kadang  merasa  tidak  efektif. Karena ini disebabkan bahwa mahasiswa kurang menyediakan waktu untuk belajar mandiri dan kadang-kadang  juga  sering  menghabiskan  waktu  untuk.  Dalam  mengirim  tugas/laporan parkatikum kadang-kadang mengalami kesulitan bagi mahasiswa dan juga mahasiswa tidak dapat menyerap  materi  dengan  baik.  Dalam  memahami  sebuah  konsep  atau  materi  mahasiswa  tidak hanya sebatas mengenal saja tetapi juga harus dapat menghubungkan satu konsep dengan konsep

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol.3 No.2 Desember 2022
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
yang lain (Syukmawati, dkk: 2022). Mahasiswa juga dapat melakukan belajar mandiri atas inisiatif sendiri  saat  diluar  jam  perkuliahan  agar  mahasiswa  dapat  memotivasi  diri  sendiri  dan  mampu percaya diri atas hasil dari pencapaian selama belajar.
Dalam penyampaian materi, mahasiswa juga kesulitan dalam memahami penjelasan materi yang  diberikan  dosen.  Kurangnya  respon  dosen  terhadap  pertanyaan  mahasiswa,  membuat mahasiswa  malas  belajar  karena  penjelasan  dari  dosen  sulit  dipahami  oleh  mereka.  Kesulitan praktikum  juga  dihadapi  mahasiswa  karena  peralatan/perangkat  tidak  sesuai  dengan  petunjuk yang  diberikan.  Ditambah  kesulitan  tugas  yang  dihadapi  mahasiswa,  mereka  merasa  tertekan karena  tugas  yang  banyak,    tugas  yang  diberikan  pun  tidak  membantu  mahasiswa  dalam memahami materi sehingga mereka tidak mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh dan tidak mengumpulkan  tugas  tepat  waktu.  diketahui,  bahwa  keberhasilan  proses  pembelajaran  dapat dilihat  dari  prestasi  belajar  yang  dicapai  oleh  mahasiswa.  dosen  yang  efektif  telah  mampu menghasilkan  hasil  yang  diinginkan  dalam  tugasnya  sebagai  akademisi  ( Kasenda  &  Sentinuwo, 2016)
Dalam pelaksanaan pembelajaran daring ( online ) juga terdapat pada orang tua/saudara laki- laki/saudara perempuan. Dimana kebanyakan orang tua atau saudara dari mahasiswa tidak dapat memahami  dan  mendukung  mereka  selama  proses  pembelajaran  daring.  keterlibatan  orang tua/saudara dalam proses pembelajaran daring sangat dibutuhkan (Rosa, 2020). Motivasi belajar adalah  salah  satu  faktor  untuk  keberhasilan  dalam  pembelajaran  daring,  pada  saat  sekarang lingkungan  yang  sedang  memanfaatkan  teknologi  sangat  perlu  motivasi  belajar  dalam  proses pembelajaran.  Adanya  perhatian  dan  dukungan  dari  orang  tua/saudara  terdekat  membuat mahasiswa termotivasi untuk mengikuti perkuliahan secara daring (Utomo dkk, 2021).
Diluar  kampus  juga  terdapat  kesulitan  yang  dihadapi  mahasiswa,  dimana  saat  diluar perkuliahan berlangsung mereka tidak menyempatkan waktu untuk belajar maupun belajar secara mandiri.  Belajar  secara  mandiri  pada  saat  pandemi  sangat  diperlukan  bagi  mahasiswa.  dengan belajar mandiri mereka memiliki kesempatan untuk mengenal dirinya sendiri dengan lebih baik. jadi  seiring berjalannnya  waktu,  maka  mereka  dapat  mengenali  kelebihan  dan  kekurangan  yang ada pada dirinya.
Dari ke sebelas kesulitan yang dihadapi mahasiswa dalam pelaksanaan pembelajaran daring, perangkat pembelajaran juga merupakan kesulitan yang dihadapi mahasiswa. dimana mereka pada saat  mengalami  kesulitan  dalam  mengerjakan  tugas,  mereka  tidak  mencari  jawaban  dari  buku ataupun  informasi  dinternet.  Dalam  menambah  pengetahuan  dimasa  pandemi  covid-19  yaitu dengan  mencari  materi  pembelajaran  dari berbagai  sumber  seperti  memanfaatkan  media  sosial. Media  sosial  bisa  digunakan  sebagai  media  belajar  online  yang  bisa  diakses  untuk  mencari informasi mengenai pembelajaran (Istiqomah, Umroh & Wahyuni, 2010). Apapun masalah yang sedang terjadi pada saat dalam proses perkuliahan, kita bisa memanfaatkan media sosial sebagai pembuka jawaban yang belum kita ketahui.
Jadi kesulitan utama yang dihadapi mahasiswa yaitu ada pada akses internet. Dimana akses internet inilah yang merupakan jalan masuk untuk terhubung atau terkoneksi dengan perangkat lain,  seperti  dalam  melakukan  proses  pembelajaran  daring harus  menggunakan  jejaring  internet dalam proses pembelajaran. Adanya mahasiswa yang mengalami kesulitan sinyal diderah masing- masing dan jikapun ada sinyal yang didapatkan sangat lemah dan ditambah intruksi dari dosen yang kurang diapahami oleh mahasiswa (Turmuzi dkk, 2021), Karena akses internet atau jaringan

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol.3 No.2 Desember 2022
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
internet  yang  hilang  timbul  membuat  mahasiswa  menjadi  kesulitan  dalam  melaksankan perkuliahan secara daring.
Pemahaman materi menjadi kesulitan yang dihadapi oleh mahasiswa karena mahaiswa yang tidak  dapat  menyerap  materi  dengan  baik.    Begitu  juga  dengan  kesulitan  dalam  penyampaian materi, tugas, praktikum, orang tua/saudara, kegiatan di luar kampus dan perangkat pembelajaran yang  harus  dihadapi  mahasiswa.  Keberhasilan  dari  suatu  model  ataupun  perangkat  media pembelajaran tergantung dari karakteristik peserta didiknya (Elia, 2020). Salah satu keberhasilan dalam  pembelajaran  adalah  terkait  dengan  motivasi  yang  dimiliki.  Motivasi  memberikan dorongan untuk tindakan yang bertujuan dengan arah yang diinginkan Baik fisik maupun mental, sehingga  aktivitas  menjadi  bagian  yang  sangat  penting  dalam  motivasi.  Motivasi  dapat memengaruhi apa yang kita pelajari, bagaimana kita belajar, dan kapan kita memilih untuk belajar. Selain  itu,  merancang  lingkungan  belajar  yang  dapat  memotivasi  siswa  akan  menarik  perhatian bagi tersebut (Maulah dan Ummah, 2020).
Meskipun dari semua kesulitan yang dihadapi mahasiswa, ini menjadi tantangan tersendiri bagi mahasiswa dan dosen dalam melaksanakan pembelajaran daring.  Sejalan dengan penelitian Dindin  &  Hidayat  (2020)  bahwa  penghambat  terbesar  dalam  pembelajaran  daring  di  tengah pandemi covid-19 ini ialah kuota yang terbatas sebanyak 21, 5%, jaringan tidak stabil sebanyak 23, 4%, dan tugas yang menumpuk sebanyak 30, 6%. Dari ketiga hal faktor diatas tentunya harus diantisipasi oleh semua pihak termasuk responden itu sendiri maupun intuisi.

## SIMPULAN
Pembelajaran online memanglah ada kelebihan dan kekurangannya. Kelebihan pembelajaran dalam jaringan dalam hal ini adalah mahasiswa dituntut untuk mampu menggunakan aplikasi dan mampu mengakses materi pembelajaran dari situs atau portal edukasi yang mampu memberikan tambahan  penguatan  materi  dari  perkuliahan  yang  diberikan  oleh  dosen.  Sedangkan kekurangannya pada beberapa permasalahan adalah sulitnya jaringan internet dan kuota internet yang  terbatas  yang  merupakan  faktor  pendukung  terbesar  dalam  pembelajaran  daring.  Untuk hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi  evaluasi  berbagai  pihak  dalam  menyelenggarakan pembelajaran  daring  untuk  lebih  baiknya  penelitian  selanjutnya  dilakukan  dengan  melakukan penelitian jenis  survey.

## REFERENSI
Astuti,  R.  K.  (2021).  Kesulitan  Belajar  Dimasa  Pandemi  Pada  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan Jasmani  Kesehatan  Dan  Rekreasi  Stkip  Pgri  Pacitan. Jurnal  Penelitian  Pendidikan , 12 (2), 1759-1763.
Elia, M. (2021). Identifikasi Kesulitan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Berbasis Online Pada Kelas VI DI  SDN  1  Tanjung  Ratu  Ilir  Kecamatan  Way  Pengubuan  Lampung  Tengah  Pada  Masa Pandemi (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (online) Vol.3 No.2 Desember 2022
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
Hariyanti,  D.,  Mun'im,  A.  H.,  &  Hidayat,  N.  (2020).  Identifikasi  hambatan  mahasiswa  dalam pelaksanaan  pembelajaran  biologi  secara  daring  selama  pandemi  covid-19  di  kabupaten jember. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi , 1 (1), 11-21.
Hariyanti,  D.,  Mun'im,  A.  H.,  &  Hidayat,  N.  (2020).  Identifikasi  hambatan  mahasiswa  dalam pelaksanaan  pembelajaran  biologi  secara  daring  selama  pandemi  covid-19  di  kabupaten jember. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi , 1 (1), 11-21. Ihsan, F., 2010. Dasar-Dasar Kependidikan: Komponen MKDK . Jakarta: Rineka Cipta. Istiqomah,  I.,  Umroh,  H.,  &  Wahyuni,  W.  (2021).  Pembelajaran  Daring  Di  Tengah  Wabah Covid-19  (Online  Learning  in  the  Middle  of  the  Covid-19  Pandemic). Online  Prosiding Pascasarjana UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi , 1 (1), 122-135. Kasenda,  L.  M.,  &  Sentinuwo,  S.  (2016).  Sistem  monitoring  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik siswa berbasis android. Jurnal Teknik Informatika , 9 (1). Maulah, S., & Ummah, N. R. (2020). Persepsi Mahasiswa Biologi terhadap Perkuliahan Daring Sebagai  Sarana  Pembelajaran  Selama  Pandemi  Covid  19. ALVEOLI:  Jurnal  Pendidikan Biologi , 1 (2), 49-61.
Niya, M., Kamaruzzaman, K., & Sukmawati, E. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Belajar Online Di  Masa  Pandemi  Covid-19  Kelas  Vii  Sekolah  Menengah  Pertama  PGRI sosok. bikons , 2 (1), 1-6.
Rosa, N. N. (2020). Hubungan dukungan sosial terhadap motivasi belajar daring mahasiswa pada masa pandemi covid-19. TANJAK: Journal of Education and Teaching , 1 (2), 147-153. Setiawan,  N.,  Azizah,  P.  N.,  Yuwanita,  V.  E.,  Masruroh,  V.,  Rahmawati,  P.,  &  Darmadi,  D. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa SMP di Masa Pandemi Covid- 19. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) , 3 (2), 91-95. Siregar, S. (2017). Statistik Parametrik Untuk Penelitian. Sugiyono,  P.  D.  (2009).  Metode  Penelitian  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D,  Bandung:  CV.
ALVABETA.
Sukmawati,  S.,  Sujarwo,  S.,  Soepriadi,  D.  N.,  &  Amaliah,  N.  (2022).  Online  English  Language Teaching  in  the  Midst  of  Covid-19  Pandemic:  Non  EFL  Students'  Feedback  and Response. Al-Ta lim Journal , 29 (1), 62-69.
Turmuzi,  M.,  Dasing,  A.  S.  H.,  Baidowi,  B.,  &  Junaidi,  J.  (2021).  Analisis  kesulitan  belajar mahasiswa  secara  online  (e-learning)  selama  masa  pandemi  COVID-19. Edukatif:  Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (3), 900-910. Utomo, K. D., Soegeng, A. Y., Purnamasari, I., & Amaruddin, H. (2021). Pemecahan Masalah Kesulitan Belajar Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. Mimbar PGSD Undiksha , 9 (1), 1-9. Wijoyo, H., & Nyanasuryanadi, P. (2020). Analisis Efektifitas Penerapan Kurikulum Pendidikan Sekolah  Minggu  Buddha  Di  Masa  Pandemi  COVID-19. JP3M:  Jurnal  Pendidikan, Pembelajaran dan Pemberdayaan Masyarakat , 2 (2), 166-174. Zhafira,  N.  H.,  Ertika,  Y.,  &  Chairiyaton,  C.  (2020).  Persepsi  mahasiswa  terhadap  perkuliahan daring sebagai sarana pembelajaran. Jurnal Bisnis Dan Kajian Strategi Manajemen , 4 (1).