Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
Analisis Kemampuan ” Menulis Surat ” Lamaran Pekerjaan ” Pada Siswa Kelas XII Madrasah Aliya Imam Ufairah Diha, Kecematan Belo Kabipaten Bima Tahun Pelajaran 2020/2021
Najamudin 1 ,  Sukarismanti 2 . Program Studi Sastra Indonesia Institut Ilmu Sosial dan Ilmu Budaya Samawa Rea E-mail: 1 najamudin228@gmail.com , 2 sukarismanti@gmail.com
Asbtrak.  Kemampuan  siswa  menulis  surat  merupakan  salah  satu  bagian  keberhasilan pembelajaran berbahasa dan sastra Indonesia. oleh karena itu, meningkatnya pemahaman peserta didik dalam  menulis  surat  dapat  mencerminkan  kemampuan  peserta  didik  dalam  berkomunikasi.  tujuan penelitian ini  adalah  menganalisis  kemampuan ” menulis  surat ” lamaran  pekerjaan ” pada  siswa  kelas XII  Madrasah  Aliya  Imam  Ufairah  Diha,  Kecematan  Belo  Kaupaten  Bima.  Metode  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif  kuantitatif yaitu dengan cara mempresentasikan  option untuk mengambil kesimpulan setiap variabel penelitian. Selain itu peneliti menentukan kelas yang akan diteliti  dengan  memberikan  tugas,  pemberian  evaluasi  yang  diakhiri  dengan  penyajian  materi  dalam bentuk  soal.  Data  yang  diperoleh  digunakan  sebagai  data  mentah  yang  akan  dianalisis  lebih  lanjut. Metode Pengumpulan Data dalam penelitian ini terdiri dari tiga bagian yaitu Metode observasi, Metode tugas,  dan  Metode  dokumentasi.  Untuk  menganalisis  data  pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan sistem  penilaian  acuan  patokan  (PAP)  yaitu  dengan  mengubah  skor  mentah  ke  skor  standar.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik kelas XII Madrasah Aliya Imam Ufairah Diha dalam  menulis  surat  lamaran  pekerjaan  2020/2021  dikategorikan  cukup  baik.  adapun  prosentasenya adalah  yang  memiliki  kempuan  tinggi  sebanyak  23  peserta  didik  (79.31%),  kemudian  yang  memiliki kemampuan dengan standar cukup (sedang) sebanyak 6 peserta didik (20.69%), sedangkan yang rendah tidak ada (0%)
Keyword: Kemampuan, Menulis, Surat Lamaran Pekerjaan, Siswa Kelas XII LATAR BELAKANG

## PENDAHULUAN
Bahasa  memiliki  peran  penting  dalam kegiatan berkomunikasi, baik lisan maupun tulis. Dalam  berkomunikasi  sering  ditemui  kesulitan- kesulitan  bagi  semua  orang.  Kesulitan  menulis selalu  menjadi  masalah  bagi  semua  orang. Keterampilan menulis sangat penting bagi semua elemen  pendidikan,  seperti  pelajar,  mahasiswa, guru,  dosen,  sebagai  alat  komunikasi  (Rohmadi dan  sugiri,  2014:1).  Bahasa  yang  digunakan sebagai ” alat  komunikasi  yang  penempatannya sangat penting di tengah masyarakat. Kebutuhan masyarakat terhadap bahasa guna berkomunikasi dengan  sesamanya,  menyebabkan  masyarakat tidak  akan  lepas  dari  penggunaan  bahasa. Masyarakat  dapat  menggunakan  bahasa  sebagai alat  untuk  berkomunikasi  terhadap  orang  lain, baik  secara  lisan  ataupun  secara  tulisan,  tampa
bahasa manusia tidak akan bisa dapat berinteraksi secara kimunikasi dengan yang lainnya. Dengan demikian, maka bahasa ” Indonesia perlu dipelajari  secara  mendalam,  baik  dilingkungan pendidikan  non  formal  dan  lebih  kepada pendidikan formal (sekolah).
Bahasa  Indonesia  merupakan  salah  satu pembelajaran yang sangat penting di sekolah, hal ini dilakukan dengan tujuan supaya peserta didik dapat  berkomunaksi  dengan  bahasa  yang  sesuai dengan  ejaan  yang  disempurnakan  (EYD),  baik dengan  menggunakan  lisan  maupun  dengan tulisan.  Sebagai  sarana  pengungkapan  gagasan ilmiah dan komunikasi (Arif dan Tasai, 2006:1). Untuk mencapai tujuan tersebut, maka diperlukan  kualitas  bebicara  yang  sesui  dengan unsur-unsur kaidah bahasa (bahasa yang baik dan
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
benar),  hal  ini  tidaklah  berlebihan,  mengingat pada  hakikatnya  bahwa  proses  pembelajaran merupakan  proses  komunikasi.  Pembelajaran yang efektif akan terlaksana apabila dalam suatu pembelajaran  tersebut  mengunakan  metode- metode yang dapat mengembangkan kemampuan peserta  didik  serta  merangsang  siswa  dalam mempelajari apa telah diajarkan (Nasution, 2005: 120).  Berdasarkan  paparan  di  atas  mengenai pengertian  bahasa,  penulis  memiliki  beberapa alasan  dalam  memilih  judul  ini.  Penulis  merasa bahwa  penelitian  ini  akan  dapat  memberikan umpan balik kepada siswa untuk memahami pola kounikasi  dengan  bersandar  pada  ejaan  yang  di sempurnakan (EYD), khususnya berkomiunikasi dengan menggunakan Surat Lamaran Pekerjaan. Mengingat  pentingnya  bahasa  yang  digunakan masyarakat  Indonesia  sebagai  salah  satu  alat untuk komunikasi, maka bahasa berperan penting pada  kehidupan  manusia  untuk  dimanfaatkan sebagai  alat  berkomukasi,  dalam  hal  ini  bahasa mempunyai  fungsi  sosial,  yaitu  sebagai  alat penghubung antarmanusia dalam berkomunikasi (Zainudin dalam Rohmadi, 2014:2).
Pembelajaran”bahasa Indonesia”merupakan suatu”kegiatan yang”berencana dan”bertujuan, begitu”pula pada pembelajaran  membuat  dan  menulis  surat lamaran pekerjaan. Untuk meningkatkan pengetahuan  siswa  kegiatan  menusun  surat lamaran”pekerjaan  diperlukan  latihan  terus- menerus,  artinya  siswa  terus  dilatih  untuk mengembangkan  kemampuan  pada  kegiatan menulis”surat  lamaran”pekerjaan.    Kegiatan  ini perlu  dilakukan  mengingat  pentingnya  peranan surat  dalam  berkomunikasi.  Selain  itu,  kegiatan belajar  mengajar    bahasa  dan  sastra  juga  akan diarahkan pada kegiatan menulis surat.
Kemampuan siswa menulis surat merupakan  salah  satu  bagian  keberhasilan pembelajaran  berbahasa  dan  sastra  Indonesia. oleh  karena  itu,  meningkatnya  pemahaman peserta  didik  dalam  menulis  surat  dapat mencerminkan  kemampuan  peserta  didik  dalam berkomunikasi.  Berdasarkan  fenomena tersebut, penelitian ini bermaksud untuk mendeskripsikan”Kemampuan  Menulis  Surat
Lamaran  Pekerjaan  Pada  Siswa  Kelas  XII Madrasah Aliya Imam Ufairah Diha, Kecematan Belo Kabupaten Bima. Selanjutnya yang menjadi tujuan  khusus  dan  urgensi  dalam  penelitian”ini adalah” hasil penelitian dapat”dijadikan”rujukan oleh para siswa maupun guru untuk meningkatkan  kualitas  pemahaman  dalam  hal menulis  surat  resmi,  khususnya  menulis  surat lamaran pekerjaan. Kegiatan menulis merupakan sebuah  kegiatan  berkomunikasi  secara  tidak langsung  melalui  tulisan-tulisan  yang  berisi pesan  yang  mengarahkan  kepada  tujuan  dan maksud  seseorang  kepada  orang  lain  (Finoza, 1992:  192).  Selain  itu, menulis  juga  merupakan sarana  pengembangan  diri  peserta  didik  dengan dunia  yang  ditekuninya,  yaitu  dunia  keilmuan. proses  pengembangan  diri  melalui  proses menulis  akan  menjadikan  peserta  didik  mampu mengembangkan  pemikiran,  intelektualitas,  dan eksistensi  dalam  bidang keilmuannyayang sedang  dikaji  secara  mendalam  sesuai  bidang masing-masing  (Rohmadi,  2914:101).  Tarigan (2013:21) menjelaskan kemampuan menulis”merupakan”  memahami  tataran  kata, frasa, kalausa, kalimat, dan wacana, sehingga apa ditulis dapat dimengerti oleh pembaca atau orang yang menjadi sasaran komunikasi.
Oleh  karena  itu,  latihan  terus  menerus diperlukan untuk memiliki keterampilan menulis. Semi  (1990:  10)  berpendapat  bahwa  untuk menghasilkan  pasan  yang  yang  baik  dan  benar pada tulisan, diperlukan memahami kalimat yang efektif,  sehingga  tulisan  tersebut  mampu menyampaikan pesan, gagasan, perasaan, maupun pemberitahuan sesuai dengan maksud si pembicara  atau  penulis.  Untuk  itu,  kalimat tersebut  harus  memenuhi  beberapa  ketentuan, diantaranya  adalah  struktur  kalimat  harus  baik dan  benar,  pilihan  kata  tepat,  hubungan antarbagaian  logis,  dan  ejaan  harus  benar.  Jadi, menulis merupakan suatu kegiatan menyampaikan  psan  dengan  memperhatiakan tujuan dan maksud yang ingin diutarakan kepada orang lain. selain itu, kegiatan menulis juga harus memperhatikan  beberapa  unsur,  diantaranya susunan kata, kalimat, paragraf maupun wacana sehingga  tulisan  tersebut  sesuai  dengan  kaidah
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
bahasa yaitu ejaan yang disempurnakan (EYD).
Tarigan  (2013:22)  Menjelaskan  bahwa aktifitas  menulis  merupakan  suatu  kegiatan memerlukan  daya  nalar  yang  kuat  dalam mengungkapkan  serta  meramu  apa  yang  ingin ditulis,  kegiatan  menulis  perlu  dikembangkan pada tataran pendidikan, sebab kegiatan tersebut dapat  menuntun  peserta  didik  agar  memiliki kompentensi  dalam  hal  tulis  menulis.  Tarigan (2013:31)  juga  berpendapat  bahwa  menulis memeliki  bebrapa  fungsi  yaitu  pertama  sebagai alat komunikasi untuk mengungkapkan gagasan, pikiran,  atau  perasaan  kepada  pembacanya. Kedua  mengembangkan  kemampuan  dalam memahami  tata  tulis  yang  sesuai  dengan  aturan bahasa.  Ketiga  sebagai  sarana  yang  dapat mewakili apa yang ingin di bicarakan seseorang kepada  orang  lain.  Akhadiah  (1908:  25) menjelaskan”ada beberapa manfaat dalam aktifitas  menulis  diantaranya  adalah  sebagai ajang  mengembangan  bakat,  menunjukan  bakat dalam  bidang  menulis,  dapat”menyerap  serta mengusai”informasi sesuai”dengan topik”tulisan, mengembangkan  daya  nalar sehinnga  apa  yang  ditulis  benar-benar  sesui dengan  konteks  pembicaraan,  mengaktifkan imajinasi  seseorang,  sebab  kegiatan  menulis menuntut  untuk  terus  berfikir,  dapat  digunakan menyampaiakan  gagasan  lewat  komunikasi  non verbal.
Beberapa  fungsi  di  atas  menunjukan bahwa  menulis  adalah  sebagai  alat  komunikasi yang  dapat  mewakili  seseorang  dalam  hal menyampaikan  gagasan,  ide,  perasaan  ataupun tujuan-tujuan tertentu. Di dalam kegiatan menulis juga banyak pelajaran yang dapat mengembangkan  pengetahuan  peserta  didik, yaitu  pelajaran  tentang  memahami  unsur-unsur kata, kalimat, paragraf maupun alinea.
Surat merupakan sarana”komunikasi untuk”menyampaikan”informasi tertulis”oleh suatu”pihak  kepada”pihak  lain.  Surta  memiliki bebrapa  fungsi  diantaranya  meliputi:  media untuk menginformasikan, media untuk menyampaiakan  ide  dan  gagasan,  media  untuk menyampaikan  pesan  (Rizal,  2003:2).  Menurut Rohmadi  dan  Sugiri  (2014:114),  menjelaskan
bahwa  surat  terdiri  dari  dua  macam  yaitu  surat resmi  dan  surat  tidak  resmi.  Secara  umum pengertian  surat  resmi  adalah  surat  yang digunakan  dan  dikirim  oleh  instansi  atau masyarakat  yang  sifatnya  resmi.  Sementara  itu, surat tidak resmi adalah suarat yang dikirim oleh masyarakat atau individu yang sufatnnya pribadi. Rohmadi dan Sugiri (2014:115) juga menjelaskan bahwa berdasarkan tujuannya, surat terdiri  dari  beberapa  macam,  yaitu  (1)  surat pemberitahuan,  (2)  surat  perintah,  (3)  surat permintaan atau permohonan, (4) surat peringatan  atau  teguran,  (5)  surat  susulan,  (6) surat  panggilan,  (7)  surat  pengantar,  (surat perjanjian).
Surat  lamaran  pekerjaan  adalah  surat yang dibuat dan dikirimkan oleh seseorang yang ingin  bekerja  disebuah  kantor.  Surat  lamaran pekerjaan termasuk surat dinas atau surat resmi. Oleh  karena  itu,  terdapat  aturan-aturan  tertentu yang  harus  diperhatikan  dalam  penulisannya (Zainudin,  2014:44).  Masih  dengan  pendapat yang  sama,  dalam  kaitannya  dengan  membuat surat  lamaran  pekerjaan,  seseorang  perlu mengenal bagian-bagian surat. Tanpa mengetahui hal itu, kita tidak akan bisa membuat surat  dengan  baik  dan  benar.  Adapun  hal  yang perlu  diperhatikan  adalah  tempat  dan  tanggal pembuatan surat. Surat resmi atau surat lamaran pekerjaan harus disertai dengan tanggal. Tanggal yang  ditulis  menginformasikan  kapan  surat  itu dibuat. Apabila surat itu menggunakan kop atau kepala  surat,  penulisan  tanggal  tidak  perlu didahului  dengan  nama  tempat  atau  kota  sebab pada kop sudah tercantum alamat. Apabila surat itu tidak berkepala (tidak ada kopnya), bolehlah dibubuhkan  dengan  nama  kota.  Jadi,  Surat lamaran  pekerjaan  merupakan  surat  dinas  atau suarat  resmi.  Oleh  karena  itu,  kita  harus memperhatikan  ketentuan-ketentuan  yang  ada. Jka surat lamaran pekerjaan ditulis sembarangan, tidak  aka  ada  harapan  bagi  kita  untuk mendapatkan tanggapan, panggilan, atau diterima.

## METODE PENELITIAN
Metode ” penelitian merupakan ” cara
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
untuk mendapatkan ” data yang ” benar dan lengkap  dengan  tujuan  dapat  dimanfaatkan, kemudian dikembangkan, dan dibuktikan secara empiris, suatu pengetahuan ” tertentu sehingga ” pada gilirannya ” dapat digunakan ” untuk ” memahami, memecahkan, serta mengantisipasi ” masalah dalam ” bidang pendidikan  (Sugiyono,  2005:6).  Jenis  penelitian ini  adalah  penelitian  deskriptif  kuantitatif  yaitu dengan cara mempresentasikan option (kemungkinan  jawaban  pada  setiap  pertanyaan) untuk  mengambil  kesimpulan  setiap  variabel penelitian.  Selain  itu  peneliti  menentukan  kelas yang  akan  diteliti  dengan  memberikan  tugas, pemberian  evaluasi  yang  diakhiri  dengan penyajian  materi  dalam  bentuk  soal.  Data  yang diperoleh  digunakan  sebagai  data  mentah  yang akan  dianalisis  lebih  lanjut.  Melakukan  analisis serta  pengelolaan  data  untuk  menarik  sebuah kesimpulan.
Waktu  dan  Tempat  Penelitian  ini  akan dilaksanakan di kelas XII Madrasah Aliya Imam Ufairah  Diha.  Adapun  waktu  pelaksanaan dimulai  pada  semester  ganjil  tahun  pelajaran 2020/2021,  sekitar  bulan  september  2020. Adapun  populasi  penelitian  yang  akan  diteliti adalah  keseluruhan  Siswa  kelas  XII  Madrasah Aliya  Imam  Ufairah  Diha  yang  dijadikan populasi  adalah  sebanyak  190  orang  siswa. sampel  penelitian  adalah  siswa  kelas  XII Madrasah  Aliya  Imam  Ufairah  Diha  dengan jumlah siswa 20 orang siswa.
Metode  Pengumpulan  Data  terdiri  dari tiga  bagian  yang  meliputi  metode  observasi, metode  ini  digunakan  sebagai  teknik  yang didasarkan  atas  pengalaman  dilapangan  secara langsung. Kemudian metode tes. metode tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa tes tulis    yakni  siswa  menulis  surat  lamaran pekerjaan  dengan  memperhatikan  beberapa aspek  yakni:  struktur  surat,  struktur  kalimat, penulisan ejaan, penggunaan diksi, yang ada di isi surat. Selanjutnya Metode dokumentasi. Metode dokumentasi  digunakan  untuk  meraih  data-data seperti data jumlah siswa, jumlah guru, keadaan ruang,  dan  fasilitas  belajar  serta  data-data pembelajaran  seperti:  Silabus,  Prota,  Promes,
RPP,  dll.  Metode  Analisis  Data  merupakan proses  mencari  dan  menyusun  secara  sistematis data yang diperoleh dari hasil observasi, catatan lapangan  dan  bahan-bahan  lain,  sehingga  dapat mudah dipahami, dan temuannya dapat diinformasikan  kepada  orang  lain.  Untuk menganalisis  data  pada  penelitian  ini,  peneliti menggunakan  sistem  penilaian  acuan  patokan (PAP)  yaitu  dengan  mengubah  skor  mentah  ke skor standar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
1. Kegiatan melaksanakan belajar mengajar Sekolah Madrasah Aliya  Imam Ufairah Diha memiliki  kebijakan  bahwa  semua  guru  yang melaksanakan  proses  belajar  mengajar  harus menyediakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).  Setelah  persiapan  semua  bahan  ajar tersebut, maka guru akan memulai proses belajar mengajar. Adapun proses belajar mengajar yang dilakukan  oleh  guru  bahasa  Indonesia  salah satunya  adalah  menyampaikan  materi  yang berkaitan dengan teknik penulisan surat lamaran pekerjaan  dengan  baik  dan  benar  yaitu  dengan memperhatikan  struktur  kalimat  yang  mengacu pada  ejaan  yang  disempurnakan.  Peserta  didik terlebih dahulu akan menyimak tentang menulis surat  lamaran  pekerjaan  dan  penggunaan struktur,  kalimat,  ejaan,  diksi,  isi.  Langkah selanjutnya  guru  kemudian  memberikan  tugas kepada  siswa  untuk  membuat  surat  lamaran pekerjaan. Tahapan-tahapan pembelajaran sebagai berikut:
1) Tahapan pembuka
Langkah  pertama  yang  dilakukan  oleh guru  adalah  meminta  kesediaan  dari  siswa agar  sebelum  memulai  pembejaran  untuk melakukan  do,a  bersama,  dalam  hal  ini  akan dipimpin  sama  ketua  kelas.  Setelah  do,a bersama,  selanjutnya  guru  melakukan  absen satu persatu agar diketahui berapa yang hadir mengikuti  kegiatan  proses  pembelajaran. Setelah  itu,  guru  menerangkan  secara  garis besar materi penulisan surat lamaran pekerjaan yang akan menjadi bahan pembelajaran selanjutnya.
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
2) Tahapan inti Melaksanakan pembelajaran dengan menyampaikan  materi  pokok  pembahasan yaitu  menulis  surat  lamaran  pekerjaan  (surat resmi)  dengan  teknik  ceramah,  diskusi  dan penugasan,  kemudian  guru  memberikan pengarahan  tentang  tahap-tahap  penilaian dalam  menulis  surat  lamaran  pekerjaan. Tahapan  selanjutnya  yaitu  tahap  elaborasi, pada tahap ini guru menilai kesesuaian kinerja siswa  dengan  materi  yang  diajarkan  dan melakukan  penguatan  kembali  materi  agar siswa  benar-benar  memahami  substansi penulisan surat yang menjadi bahan pembejaran tersebut. Setelah siswa memahami  inti  pembelajaran,  guru  akan memberikan  tugas  berupa  penulisan  surat lamaran  pekerjaan  dengan  memperhatikan struktur surat resmi yaitu penempatan kalimat, pilihan  kata  (diksi),    kelengkapan  isi,  dan kejelasan isi surat.
3) Tahapan terakhir (kegiatan penutup)
Pada  tahapan  ini  guru  menyimpulkan semua materi yang telah diajarkan, kemudian memberikan  pertanyaan-pertanyaan  terhadap siswa  sebagai  timbal  balik  (umpan  balik) atasmateri yang telah dipelajari.

## 2. Hasil observasi
Hasil  obsevasi  menunjukan  bahwa  kegiatan belajar  mengajar  mulai  dari  pertama  sampai dengan  tahapan  penutup  berjalan  dengan maksimal.  Selama  kegiatan  belajar  mengajar selalu  mengacu  pada  rencana  pelaksanaan pembelajaran  yang  sudah  di  desain  dari  awal sebelum  jadwal  pembejaran  dilaksanakan. Respon  siswa  dalam  kegiatan  belajar  menulis surat  lamaran  pekerjaan  memiliki  beragam respon, sehingga sebagian besar siswa menyukai, dan  sebagian  siswa  juga  tidak  terlalu  menyukai penulisan surat lamaran pekerjaan. Adapun tabel observasi sebagai berikut:
Tabel 01.
Data hasil kegiatan guru dan siswa Keterangan Kriteria : Y = Iya T = Tidak
Hasil  observasi  pada  saat  pembelajaran  pada tanggal 24 November 2020

## 3. Evaluasi pembelajaran
Sebagai langkah akhir dari proses pembelajaran, peneliti  mengukur  tindakan  kemampuan  siswa dalam  menulis  memahami  materi  yang  telah diajarakan yaitu materi tentang penulisan surat dengan  memperhatikan  beberapa  unsur  yaitu unsur ejaan, penempatan kalimat, diksi dan isi. Berikut tabel hasil tes siswa kelas XII Madrasah Aliya Imam Ufairah Diha:
Tabel 02.
Aspek  penilaian  kemampuan  menulis  surat lamaran pekerjaan.
Tabel 03.
No Kegiatan (obsevasi) Kriteria Y T A. Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8
Disiplin Waktu Semangat belajar Merespon pembejaran keaktifan disiplin tugas semangat menulis antusias dalam diskusi Memperhatikan dan merespon penjelasan guru Y Y Y Y Y Y Y T B. Guru 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Kesiapan dalam mengajar Membuka pelajaran Menjelaskan  indikator  dan  tujuan pembelajaran Menyediakan waktu untuk diskusi Menyemangati peserta didik Memberikan penekanan pada materi pembelajaran
Penyajian  materi  secara  variatif dan menyenangkan Pengelolahan kelas
Pembuatan rencana pengajaran.
Y
Y Y Y Y Y Y Y T
No                 Aspek
Skor 1 Struktur surat 20% 2 Penempatan kalimat 20% 3 Penulisan ejaan 20% 4 Pilihan kata 15% 5 Isi surat 25% Jumlah 100%
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
Data  hasil  kinerja  siswa  Kelas  XII  Madrasah Aliya  Imam  Ufairah  Diha  dalam  menulis  surat lamaran pekerjaan Tahun Pelajaran 2020/2021 Sumber : Nilai hasil tes kinerja siswa Kelas XII Madrasah  Aliya  Imam  Ufairah  Diha. Hasil olahan, selasa 12 november 2020
Keterangan
a) Penulisan struktur surat dengan nilai = 0 – 20
b) Penulisan struktur kalimat dengan nilai = 0 – 20
c) Penulisan ejaan dengan nilai = 0 – 20
d) Penggunaan diksi dengan nilai = 0 – 15
e) Penulisan isi surat dengan nilai = 0 – 25

## 4. Analisis Data
Mencari Kemampuan Individual Smi = 100 Mi =  ½ x 100 = 50 SDi = 1 / 3 x Mi
= 1 / 3 x 50 = 16,67
Kategoti Individual
1) Tinggi di atas Mi + SDi = 50 = 16,67 = 66,67 sampai 100
2) Sedang  adalah  diantara  Mi  +  SDi  =  50  = 16,67 = 66,67 dan Mi – 1 (SDi)= 50-16,67 = 33,33 – 6,67
3) Taraf  kemampuan  rendah  adalah  di  bawah Mi- SDi = 50- 16,67 ≤ 33,33
Analisis  data  dilakukan  untuk  mengetahui kemampuan  peserta  didik  dalam  menulis  surat lamaran pekerjaan. Tabel dibawah ini menunjukan  kategori  kemampuan  individual siswa dalam menulis surat lamaran pekerjaan.
Hasil  kinerja  siswa  kelas  XII  Madrasah  Aliya Imam Ufairah Diha 2020-2021 Keterangan T=tinggi S=sedang R=rendah
Sumber: Nilai hasil olahan tes
Jadi  presetasi  siswa  kelas  XII  Madrasah Aliya  Imam  Ufairah  Diha  dalam  menulis  surat lamaran  pekerjaan  dapat  dirumuskan sebagai berikut.
Tinggi = 23 orang 23 29 x 100% =79,31%
No Nama siswa Aspek penilaian Jumlah 1 2 3 4 5 0-20 0-20 0-20 0-15 0-25
1 Aeni 10 15 15 10 25 75 2 Fitri 10 15 15 10 25 75 3 Nurhila 10 15 15 10 25 75
4 Nuris 10 15 15 10 25 75 5 Putri miftah 20 15 10 10 20 75 6 Ratna sari 15 10 15 10 15 65 7 Tartila 20 10 15 10 20 75 8 Kuratul ayu 20 15 15 10 20 80 9 Fitratul 15 15 10 10 20 70 10 Puput krimah 10 15 10 10 20 69 11 Nurfaujiah 20 15 10 10 20 75 12 Nuralia nita 10 10 10 10 15 55 13 Nurul fajrin 20 15 20 15 25 95 14 Asmawati 20 15 15 10 25 85 15 Misbah 15 15 10 10 20 70 16 Aisah 20 15 10 10 25 80 Diana us 20 20 10 10 25 85 18 Indah haerunisa 15 15 10 10 15 65 19 Abdul gani 20 15 15 10 25 85 20 Usman 20 20 10 20 20 90 21 Arman 15 15 15 10 20 75 22 Muhammad
Adityawan pratama 20 15 10 10 20 75 23 Irawan 20 20 17 13 25 95 24 Ulil albab 10 15 15 10 25 75 25 Rian albar 20 15 10 10 20 75 26 Muh lasin 20 20 15 15 25 95 27 mustopan 10 15 10 10 20 65 28 abdarah 15 15 10 10 15 65 29 Abbas 15 15 10 10 15 65
Jumlah 2204 Rata-rata 76,00 No Siswa
Hasil Keterangan T S R 1 Aeni 75 ✓ 2 Fitri 75 ✓ 3 Nurhila lia 75 ✓ 4 Nurhayati 75 ✓ 5 Putri miftah 75 ✓ 6 Ratna sari 65 ✓ 7 Tartila 75 ✓ 8 Kuratul ayu 80 ✓ 9 Fitratul 70 ✓ 10 Puput karimah 69 ✓ 11 Nurfayjiah 75 ✓ 12 Nuralia nita 55 ✓ 13 Nurul fajrin 95 ✓ 14 Asmawati 85 ✓ 15 Misbah 70 ✓ 16 Aisah 80 ✓
17 Diana uswatun 85 ✓ 18 Indah haerunisa 65 ✓ 19 Abdul gani 85 ✓ 20 Usman 90 ✓ 21 Arman 75 ✓ 22 Muhammad Adityawan pratama 75 ✓ 23 Irawan 95 ✓ 24 Ulil albab 75 ✓ 25 Rian albar 75 ✓ 26 Muh lasin 95 ✓ 27 Mustopan 65 ✓ 28 Abdarah 65 ✓ 29 Abbas 65 ✓ Jumlah Rata-rata 2204
76,00 23 6
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
Sedang = 6 orang 6 29 x 100 =  20,69 %
Rendah =0 orang 0 29 x 100 = 0%

## Mencari kemampuan kelompok
a) Menentukan Mean dicari 𝑀 = ∑ 𝑓𝑥 𝑁 perhatikan tabel berikut
Data olahan: rabu, 29 November 2020 Keterangan:
∑ = sigma fx = jumlah skor N = jumlah siswa
Rumusnya : 𝑀 = ∑ 𝑓𝑥 𝑁 = 2204 29 = 76,00
b) Menentukan Indeks Prestasi Kelompok
Rumusnya : 𝐼𝑃𝐾 = 𝑀 𝑆𝑀𝐼 𝑥 100
Keterangan: IPK  = Indeks Prestasi Kelompok M     = Mean SMI = Skor Maksimal Ideal 100  = Bilangan tetap
IPK = 76,00 100 x 100
= 76,00
Jadi, IPKnya adalah 76,00 maka kemampuan menulis  surat  lamaran  pekerjaan  termasuk kategori  tinggi  dengan  kriteria  IPK  sebagai berikut:
Sangat tinggi = 90-100
Tinggi = 75-89 Normal = 55-74 Rendah = 31-54 Sangat Rendah = 0-30 PEMBAHASAN 1. Persiapan pembelajaran
Sebelum melakukan kegiatan proses belajar mengajar, maka diperlukan kesiapan antara siswa dan  guru  dalam  hal  melaksanakan  aktivitas pembelajaran  di  sekolah  tersebut.  Kesiapan  ini diupayakan  agar  materi  yang  diajarkan  dapat disampaiakan dengan baik dan benar, begitu juga dengan  kesiapan  siswa  agar  dapat  menerima materi dengan semangat serta mampu memahami objek  yang  disampaikan.  Adapun  bentuk kesiapan  guru  dalam  hal  melakukan  proses mengajar  adalah  dengan  adanya  rencana pelaksanaan  pembelajaran  (RPP).  Penyusunan rencana  pelaksanaan  pembelajaran  mengacu kepada  silabus  yang  telah  disediakan  oleh kurikum,  dalam  hal  ini  adalah  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).  Pencapaian keberhasilan  pembelajaran  siswa  akan  di  lihat berdasarkan  indikator  Standar  kompetensi  dan kompetensi  dasar  yang  ada  di  silabus  yang kemudian  telah  dikembangkan  menjadi  RPP. Kurikulum  KTSP  menggunakan  eksplorasi, elaborasi,  dan  konfirmasi  dalam  menyampaikan materi.
Dalam  proses  belajar  mengajar,  guru  akan mempersiapkan RPP serta bahan-bahan pembelajaran  yang  berupa  buku  panduan  (buku teks) yang telah disiapkan oleh sekolah, sehingga mempermudah jalannya kegiatan belajar mengajar.  Guru  kemudian  membagikan  buku paket  pada  siswa  sebagai  alat  penunjang,  selain RPP  guru  menunjukan  beberapa  contoh  kata berimbuhan  dalam  buku.  Hal  ini  dilakuakan supaya  siswa  bisa  menemukan  sendiri  hal  yang berkaitan  dalam  penulisan  surat  lamaran pekerjaan.  Selanjutnya  akan  di  arahkan  materi pembelajaran  yang  berkaitan  dengan  menulis surat  menyurat  supaya  siswa  memahami  sejauh mana  mereka  paham  tentang  menulis  surat lamaran pekerjaan.
Tahap  selanjutnya  guru  akan  bertanya kepada siswa tentang palajaran yang F X FX 5 65 325 1 55 55 1 69 69 2 70 140 11 75 825 3 85 255 2 80 160 3 95 285 1 90 90 Jumlah 2204
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
disampaikan  serta  menyuruh  bebrapa  siswa untuk menulis surat lamaran pekerjaan. Kegiatan ini dilakukan Supaya siswa lebih mendalami hal- hal yang berkaitan dengan surat lamaran. Hal ini diperkuat  lagi  dengan  memberikan  contoh tentang penulisan surat supaya membantu siswa untuk membuat surat yang baik dan benar.

## 2. Pelaksanaan pembelajaran
Guru  pada  awal  pembelajaran  memberikan beberapa  teori  tentang  menulis  surat  lamaran pekerjaan,  kemudian  guru  menyajikan  sebuah contoh surat lamaran pekerjaan, tujuannya adalah supaya  siswa  termotivasi  dengan  menulis  surat tersebut.  Selanjutnya  guru  memberikan  soal menulis  surat  lamaran  pekerjaan  kepada  siswa supaya  hasil  dari  kerja  siswa  dapat  dijadiakan sebagai  tolak  ukur  kemampuannya  dalam  hal memahami materi yang telah disampaikan, selain itu  guru  juga  akan  menentukan  tahapan  dan penilaian terhadap hasil kinerja siswa. Kemudian guru  mengaitkan  pengalaman  siswa  dengan materi  pelajaran  dan  memberikan  informasi tentang kompetensi  yang akan dipelajari, tujuan dan  tahapan  pembelajaran  dalam  menulis  surat lamaran.
Pada  kegiatan  eksplorasi,  siswa  diarahkan untuk  mencari  beberapa  referensi  tentang  surat lamaran  pekerjaan,  selain  itu  guru  juga memberikan  kesempatan  kepada  siswa  agar bebas  memilih  judul  surat  tersebut.  Kemudian pada tahap elaborasi peserta didik akan diberikan tugas  oleh  guru  untuk  menyusun  surat  lamaran pekerjaan yang baik dan benar dengan bersandar pada  ejaan  yang  disempurnakan  (EYD)  dan memberikan  waktu  untuk  berfikir.  Selanjutnya proses penyusunan surat tersebut akan di hendel langsung oleh guru dan memberikan umpan balik ketika siswa mengalami kesulitan dalam menulis surat yang dimaksud.
Pada  tahap  konfirmasi,  peserta  didik  akan menyampaikan hasil kinerjanya dengan melakuakan  presentase  atau  diskusi  bersama guru dan siswa lainnya yang ada dikelas tersebut. Setelah itu, guru akan memberikan apresiasi yang bagus,  Kemudian  menjelaskan  kembali  materi yang berkaitan dengan penulisan surat yang baik.

## 3. Observasi pembelajaran
Dari  hasil  pengamatan,  peneliti  menilai bahwa kesiapan guru dan siswa dalam melakukan proses pembelajaran terlaksana dengan maksimal dan  sangat  lancar,  hal  ini  terbukti  ketika  proses pelaksanaan pembelajaran dilakukan berdasarkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)  yang  sudah  didesain  sebelumnya.  Pada tahap  kegiatan  belajar  mengajar  khususnya berkaiatan  dengan  pembelajaran  surat  lamaran pekerjaan, peserta didik menanggapinya  dengan sangat  antusias.  Bagi  peserta  didik  kegiatan menulis  dianggap  sebagai  kegiatan  yang  cukup menarik untuk dilakukan, walaupun ada beberapa di  antara  siswa  yang  kurang  respon  terhadap aktivitas pembelajaran. Kemudian selama kegiatan  belajar  mengajar,  peserta  didik  terlibat aktif  dalam  mencerna  serta  menyimak  dengan baik materi yang telah disampaiakan oleh guru.

## 4. Evaluasi pembelajaran
Berdasarkan  hasil  dari  berbagai  tahap pembelajaran  serta  hasil  dari  nilai  tugas  siswa kelas  XII  Madrasah  Aliya  Imam  Ufairah  Diha tahun  pelajaran  2020/2021  yang  memiliki  nilai rata-rata 76,00 tergolong kategori tinggi. Hal ini membuktikan  bahwa  pelaksanaan  pembelajaran berjalan  dengan  baik  dengan  metode  yang digunakan  dalam  pelajaran  tentang  penulisan surat lamaran pekerjaan. Pelaksanaan pembelajaran  bahasa  Indonesia  guru  sedikit menemukan kendala dalam, mengajarkan penggunaan  kalimat,  ejaan,  diksi,  dan  isi  dalam menulis  surat  lamaran  pekerjaan,  namun  hal  ini mampu diatasi dan siswa mampu menerima serta mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru. Berikut tabel hasil pelaksanaan pembelajaran. Keterangan :
KI = Kemampuan Individu KT = Kemampun Tinggi KS = Kemampuan Sedang KR = Kemampuan Rendah No K I IPK T S R 1. 23 Siswa (79.31%) 6 Siswa (20.69%) 0% 76,00
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
Tabel diatas menunjukan bahwa kemampuan peserta  didik  kelas  XII  Madrasah  Aliya  Imam Ufairah  Diha  dalam  menulis  surat  lamaran pekerjaan  2020/2021  dikategorikan  cukup  baik. adapun  prosentasenya  adalah  yang  memiliki kempuan  tinggi  sebanyak  23  peserta  didik (79.31%), kemudian yang memiliki kemampuan dengan  standar  cukup  (sedang)  sebanyak  6 peserta  didik  (20.69%),  sedangkan  yang  rendah tidak ada (0%).

## SIMPULAN
Adapun kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:
Kemampuan individu
a. KT = 23 29 x 100% = 79,31%
b. KS= 6 29 x 100% = 20,69%
c. KR= 0 29 x 100% = 0 %
Dengan  demikian,  nilai  tersebut  termasuk dalam  kategori  tinngi  karena  angka  tersebut terletak  antara  55-75,  jadi  kemampuan  siswa kelas  XII  Madrasah  Aliya  Imam  Ufairah  Diha dalam  menulis  surat  lamaran  pekerjaan  tahun pelajaran 2020/2021 dikategorikan tinggi (cukup baik).

## SARAN
Berdasarkan  hasil ” penelitian  sebagaimana ” yang  diperoleh ” dan  disimpulkan ” di  atas,  dapat disajikan ” beberapa saran, diantaranya meliputi: a. Pemerintah dalam hal  ini  mengambil kebijakan hendaknya memberikan kesempatan  kepada  guru-guru  secara  merata untuk mengikuti penataran,
b. Kepada kepala sekolah, hendaknya memberikan  tugas  kepada  guru  untuk mengajar  mata  pelajaran  yang  sesuai  dengan spesifikasi keilmuan khususnya pembelajaran bahasa Indonesia,
c. Kepada guru bahasa dan sastra Indonesia a) Sebelum menyampaikan materi hendaknya memiliki persiapan yang matang
b) Guru  hendaknya  menggunakan  teknik pembelajaran yang bervariasi
c) Guru hendaknya memiliki motivasi dalam mengajar
d. Kepada  siswa  hendaknya  selalu berupaya  memotivasi  diri  dalam  belajar dengan menggunakan kesempatan dan waktu luang  yang  ada  karena  dalam  hal  ini merupakan  salah  satu  cara  yang  dapat membantu  dalam  upaya  peningkatan  prestasi belajar,

## DAFTAR PUSTAKA
Akhadiah,  dkk.  2001. Menulis 1.  Jakarta:Rineka Cipta .
Arif,  dkk.2006. CermatBerbahasa  Indonesia. Jakarta: Akademika Persindo.
Finoza,  L.  1992 .  Pembinaan  Kemampuan
Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Nasution.  2005. Berbagai  pendekatan  dalam proses belajar mengajar . Bandung: PT. Bumi Aksara.
Rohmadi  &  Sugiri.  2014. Belajar  Bahasa Indonesia. Surakarta: Cakrawala Media.
Semi,  M.A.  1990. Menulis  Efektif .  Padang: Angkasa Raya.
Sugiyono,  2005. Metode  Penelitian  Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Tarigan,  HG.  2013. Menulis  Sebagai  Suatu Keterampilan  Berbahasa .  Bandung: Angkasa.
Zainudin,  2014. Analisis  Kemampuan  Menulis
Surat Pribadi Siswa Kelas VII
SMP/ MTs  Attohiriyah  Suela.  Skripsi. Mataram:  Universitas  Muhammadiyah Mataram